心得體會(huì)的寫作可以幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)和解決問題，提高自己的思考能力。在寫心得體會(huì)時(shí)，要注意個(gè)人感受和思考的真實(shí)性和客觀性的平衡，不偏離主題。以下是一些精選的心得體會(huì)范文，希望可以給大家提供一些寫作方面的參考和指導(dǎo)。
小學(xué)教師教研個(gè)人心得體會(huì)篇一
我看到了了三句溫馨的話語(yǔ)：
面對(duì)生活，要微笑著說：“太好了！”；
面對(duì)困難，要勇敢地說：“我能行！”；
與人相處，要主動(dòng)地說：“你有困難，我來幫助你！”。
讀著覺得太有意思，太有哲理了。孩子是父母一生的財(cái)富，若想讓孩子快樂一生，就應(yīng)該告訴孩子學(xué)會(huì)微笑著面對(duì)生活，孩子改變了心情就改變了世界；就應(yīng)該鼓勵(lì)孩子勇敢地面對(duì)困難，孩子改變了態(tài)度就改變了命運(yùn)；就應(yīng)該教育孩子向別人伸出自己熱情的雙手，孩子改變了情感就改變了生活。一直想知道這三句話的出處，后來才了解到這是引用了知心姐姐盧勤的三句名言。這使我第一次對(duì)她產(chǎn)生了興趣。后來在電視百家講壇中認(rèn)識(shí)了盧勤這個(gè)受全國(guó)少年兒童喜歡的兒童教育專家，她的一段話給我留下了深刻的印象：
關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，就得關(guān)注孩子心靈的成長(zhǎng)。要做到這一點(diǎn)難嗎？只要我們學(xué)會(huì)扣問自己：你需要尊嚴(yán)嗎？如是，孩子亦然。你需要宣泄嗎？如是，孩子亦然。你需要肯定嗎？如是，孩子亦然。你需要磨難嗎？如是，孩子亦然。你需要自由嗎？如是，孩子亦然。你需要包容嗎？如是，孩子亦然。你需要夢(mèng)想嗎？如是，孩子亦然?！瓕⑿谋刃?，何愁走不進(jìn)孩子的心靈呀。
喜歡她，便激起了閱讀她著作的欲望。一次偶然的機(jī)會(huì)在朋友那里看到了有她的書，便借了來，一睹為快。 印象最深的，便是她對(duì)家庭教育中存在的弊病作的精辟的分析。她認(rèn)為，家長(zhǎng)過高的期望，帶來孩子的無望；過度的保護(hù)，帶來孩子無能；過分的溺愛，帶來孩子的無情；過多的干涉，帶來孩子的無奈；過多的指責(zé)，帶來孩子的無措。我想這也是家長(zhǎng)與孩子產(chǎn)生隔閡的癥結(jié)所在吧。據(jù)說《知心雜志》做過一次調(diào)查，如果家長(zhǎng)給你一個(gè)承諾，孩子你最想得到的是什么？在受訪的3000多名同學(xué)中有56%的孩子希望父母能看見自己的進(jìn)步并肯定自己，有54%的孩子希望父母不要老說別的孩子比自己強(qiáng)。可見，我們的孩子都希望被肯定，都希望得到積極的評(píng)價(jià)。
由此，我想到了我們的教育，作為教師的我們是不是也應(yīng)該給孩子們營(yíng)造一個(gè)適合他們健康成長(zhǎng)的教育環(huán)境呢？沒有人會(huì)否定環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)的巨大作用，“孟母三遷”的故事我們?cè)缇投炷茉斄恕＞腿鐣姓撌龅?，培養(yǎng)孩子應(yīng)給孩子九種環(huán)境，那就是營(yíng)造一個(gè)和諧、平安、自信、思考、發(fā)展、誠(chéng)信、堅(jiān)強(qiáng)、真愛的環(huán)境不要給孩子恐怖的世界。作為教師，就應(yīng)該用愛的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子、用愛的鼓勵(lì)調(diào)動(dòng)孩子，用愛的感覺滋養(yǎng)孩子，用愛的行為影響孩子。我們要讓孩子們生活在“你能行”的環(huán)境中，讓孩子體驗(yàn)到成功的感覺，讓孩子感覺今天比昨天學(xué)得好，讓孩子帶著自信步入人生的每一段旅程。
我曾教過一個(gè)學(xué)生，他是全校出了名的違紀(jì)大王。接手班級(jí)時(shí)老班主任好心地提醒我他是一個(gè)品德與學(xué)習(xí)皆落后的學(xué)生。聽說有一次老師在上課的時(shí)突然發(fā)現(xiàn)他的人不見了，原來他正躲在桌子底下樂滋滋玩模型飛機(jī)呢。他還特別喜歡欺負(fù)班中比較弱小的同學(xué)，每當(dāng)同學(xué)哭時(shí)，他樂得哈哈大笑。一次，我和他媽媽聊起他時(shí)，他媽媽告訴我他在家里對(duì)他媽媽說：“媽媽，反正我什么都不好還學(xué)什么?！彪y道他真的什么都學(xué)不好嗎？于是我就開始觀察起他來，我發(fā)現(xiàn)他對(duì)作文還是比較愛好的，創(chuàng)作思維比較獨(dú)特，語(yǔ)言也很生動(dòng)。有一次，學(xué)校組織作文比賽，我把他也推薦上去了， 別的 老師很是不解，我告訴他：“你能行！老師有預(yù)感你這一次一定能獲獎(jiǎng)。”當(dāng)時(shí)他沉默了。由于我的鼓勵(lì)和他自己的努力，他獲得了作文比賽三等獎(jiǎng)，雖然不是一等獎(jiǎng)卻給了他無比大的動(dòng)力。后來我還了解到他長(zhǎng)大后的志向是當(dāng)一名出色的飛行員，他欺負(fù)同學(xué)是因?yàn)橥瑢W(xué)們經(jīng)常嘲笑他。針對(duì)這一點(diǎn)我又找他談了一次，我說：“誰(shuí)說你不行，這一次不是你為班級(jí)爭(zhēng)了光嗎？同學(xué)們都在稱贊你呢！聽說長(zhǎng)大后你想當(dāng)一名飛行員，如果沒有學(xué)好知識(shí)那可不行啊，繼續(xù)努力，你會(huì)實(shí)現(xiàn)你的理想的。”同時(shí)我又對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行了教育，經(jīng)過我們的共同努力，他真的變了，不僅學(xué)會(huì)了約束自己，人也變得自信起來?，F(xiàn)在我雖已調(diào)離原來的學(xué)校，可他仍記掛著我，記掛著我曾給予他的那一次機(jī)會(huì)。
正如盧勤所說，教育者一個(gè)神圣的職責(zé)，就是幫助孩子開掘“真棒”之處。哪怕是點(diǎn)點(diǎn)滴滴，哪怕是深藏不露。
當(dāng)學(xué)生受挫折時(shí)，讓我們用真誠(chéng)的行動(dòng)予以幫助；
當(dāng)學(xué)生沮喪時(shí)，讓我們用熱情的話語(yǔ)予以鼓勵(lì)；
當(dāng)學(xué)生疑惑時(shí)，讓我們用柔和的語(yǔ)言予以提點(diǎn)；
當(dāng)學(xué)生痛苦時(shí)．讓我們?cè)O(shè)身處地予以安慰
當(dāng)學(xué)生自卑時(shí)，讓我們用他的“閃光點(diǎn)”扶起他自信之樹；
小學(xué)教師教研個(gè)人心得體會(huì)篇二
4月23日上午，袁付學(xué)區(qū)在xxx小學(xué)舉行了第二次課改交流現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。聽完了示范課和老師們的點(diǎn)評(píng)后，收益頗豐。
xxx小學(xué)的課改氣息滲透在校園的每一個(gè)角落，一進(jìn)校門就看到了各位老師所寫的“課改春風(fēng)進(jìn)校園”幾個(gè)字，讓人在不經(jīng)意間就察覺到其濃厚的課改氛圍。另外，學(xué)校的校園文化和班級(jí)文化建設(shè)得也相當(dāng)出色，和課改遙相呼應(yīng)。
我聽了一年級(jí)的兩節(jié)課，《鴨子和白兔請(qǐng)客》、《小豬畫畫》。從中我體會(huì)到對(duì)待低年級(jí)學(xué)生，老師一定要俯下身去，耐下心來，要學(xué)會(huì)了解孩子的內(nèi)心世界，試著用孩子們喜歡的方式和他們交流，站在孩子的立場(chǎng)、角度去設(shè)計(jì)問題、思考問題，采用各種不同的方式來吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新型課堂就是要為了每一位學(xué)生的發(fā)展，確立學(xué)生在課堂上的主體地位。教師要?jiǎng)?chuàng)造一切條件與機(jī)會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，樂于探究，合作交流。為此，我覺得作為一名新教師，在這方面必須要轉(zhuǎn)變觀念，不斷學(xué)習(xí)，要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、轉(zhuǎn)變教師的“學(xué)生觀”。要努力做到用孩子的心來看待一切，不歧視孩子，多鼓勵(lì)、賞識(shí)孩子，爭(zhēng)取使班里達(dá)到“沒有差生，只有差異”。
2、轉(zhuǎn)變教師自身的角色。教學(xué)過程是師生平等對(duì)話的過程，是師生雙方相互交往、共同發(fā)展的過程。教師要用平等的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生，用朋友的方式來和學(xué)生交流。給學(xué)生創(chuàng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生興趣。
3、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，只有改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生才能無拘無束地置身于課堂之中，享受學(xué)習(xí)的'樂趣，課堂才能煥發(fā)無限的生命力，學(xué)生才能思維活躍，熱情高漲，真正成為學(xué)習(xí)的主人，課堂的主角。
4、教師一定要放低姿態(tài)，要勇于蹲下來看學(xué)生，不僅是身體蹲下來，心靈也要蹲下來，全身心地融入到學(xué)生中去，與學(xué)生一起合作、交流，共建有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的課堂氛圍，使學(xué)生有效地獲取新知識(shí)和能力。
5、教師要適當(dāng)放手，讓學(xué)生進(jìn)行自我管理。讓學(xué)生擁有一些權(quán)力，讓他們自己去選擇；給學(xué)生創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，讓他們自己去體驗(yàn)；給學(xué)生設(shè)置一些困難，讓他們自己去解決；給學(xué)生提出一些問題，讓他們自己去找答案；給學(xué)生適當(dāng)?shù)淖杂煽臻g，讓他們自己向前走。
同時(shí)，作為一名新教師，我要不斷地加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)相關(guān)的課改理念和專業(yè)知識(shí)，及時(shí)向書本和身邊的前輩們請(qǐng)教，查找自身的差距和不足，提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)能力。課改不是一蹴而就的事情，它需要不斷的探索，在課改逐步深入的今天，我相信它會(huì)讓我們自身不斷地發(fā)生改變，而我們也會(huì)通過課改來創(chuàng)造更多的驚喜。
小學(xué)教師教研個(gè)人心得體會(huì)篇三
201x年3月25號(hào)上午在xxxx商城實(shí)驗(yàn)學(xué)校聽了王孟穎老師和王倩老師的兩節(jié)課，分別是八年級(jí)下冊(cè)《祖國(guó)的神圣領(lǐng)土—臺(tái)灣省》和七年級(jí)下冊(cè)《印度》的內(nèi)容。以下是對(duì)這兩堂課的一些心得體會(huì)及看法：
一、從教學(xué)目標(biāo)上分析。
1、從教學(xué)目標(biāo)制訂來看：兩位老師都能從知識(shí)、能力、思想情感等幾個(gè)方面來把握，能以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，體現(xiàn)年段、單元教材特點(diǎn)，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)；符合學(xué)生年齡實(shí)際和認(rèn)識(shí)規(guī)律，難易適度。關(guān)注學(xué)生分析綜合能力和知識(shí)遷移能力的培養(yǎng)，和新課程要求的教學(xué)目的相符。
2、從目標(biāo)達(dá)成來看：教學(xué)目標(biāo)能體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)手段緊緊圍繞目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。課堂上能較快地接觸重點(diǎn)內(nèi)容，重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)間得到保證，重點(diǎn)知識(shí)和技能得到鞏固和強(qiáng)化。注重學(xué)生主體性的發(fā)揮，從提問到練習(xí)，都能把“以學(xué)生為本”的教學(xué)思想貫穿課堂始終。
二、從處理教材上分析。
對(duì)該節(jié)課知識(shí)內(nèi)容的傳授較準(zhǔn)確，在教材處理選擇方面突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，抓住了關(guān)鍵。
三、從教學(xué)過程上分析。
教學(xué)過程《臺(tái)灣省》《印度》。
導(dǎo)入動(dòng)畫導(dǎo)入：宇宙中的地球放大到亞洲、中國(guó)，最后定格在臺(tái)灣。
導(dǎo)入生動(dòng)別致，簡(jiǎn)潔明了。
設(shè)置了四大文明古國(guó)的圖片，用疑問的方法導(dǎo)入，充分激發(fā)了學(xué)生的`好奇心與學(xué)習(xí)的熱情。
過程先后要求讀圖看地理位置、讀圖找臺(tái)灣省的組成、讀圖判斷臺(tái)灣的地形……。
處處鍛煉學(xué)生的讀圖分析能力由遠(yuǎn)遠(yuǎn)的觀看到走近印度再到踏上印度這片土地具體了解印度，宛如真實(shí)的參觀游覽一般，一路走來，輕松中學(xué)習(xí)到許多知識(shí)。
內(nèi)容講授了臺(tái)灣的自然特征及豐富的資源。
練習(xí)穿插在學(xué)習(xí)過程中，科學(xué)合理，有的是知識(shí)的確認(rèn)，有的是啟發(fā)思維、時(shí)間分配合理，密度適中，效率較高。
四、從教學(xué)方法和手段上分析。
1、老師講解和學(xué)生活動(dòng)有效結(jié)合：在課堂上教師起到很好的引導(dǎo)作用，同時(shí)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
2、傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代化教學(xué)手段相互補(bǔ)充：“一支粉筆一本書，一塊黑板，一張嘴”的陳舊單一教學(xué)手段應(yīng)該成為歷史。熟練適時(shí)的運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段充分的彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足，為學(xué)生形象直觀的展示知識(shí)內(nèi)容。同時(shí)也不忘把本部分重點(diǎn)的知識(shí)系統(tǒng)的羅列在黑板上。
五、從教師教學(xué)基本功上分析。
1．板書：設(shè)計(jì)較合理，依綱扣本，言簡(jiǎn)意賅，條理性強(qiáng)，字跡工整美觀。
2．教態(tài)：教師在課堂上的教態(tài)明朗、快活，儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情。
3．語(yǔ)言：生動(dòng)形象，準(zhǔn)確清楚，有啟發(fā)性。語(yǔ)速快慢適度，抑揚(yáng)頓挫，富于變化。
六、課堂教學(xué)值得討論的問題。
比如：
1、ppt的設(shè)計(jì)可以更精美一些，添加一些生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)資源。
2、學(xué)生討論分組是否有明確性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
3、要注意精講精煉，充分挖掘課堂教學(xué)效益。
小學(xué)教師教研個(gè)人心得體會(huì)篇四
今天，是我們新教師培訓(xùn)的第二天。上午莫xxx老師給我們帶來了一場(chǎng)精彩的演講，莫老師先給大家講了一個(gè)自己的例子，然后引出了今天的主題：杜拉拉精神和我們要向杜拉拉學(xué)習(xí)什么。我們作為新人，要努力團(tuán)結(jié)協(xié)作快速融入學(xué)校，面對(duì)困難，牢騷和抱怨沒有用，只有靜下心來處理問題才能盡快適應(yīng)。另外，對(duì)待職業(yè)的態(tài)度不同也會(huì)導(dǎo)致發(fā)展的差距，只有對(duì)工作投入熱愛和忠誠(chéng)，才能做好工作。老師還列舉了獅子和獵狗的故事，獅子和獵狗都是草原上的捕獵者，可是獅子卻經(jīng)常處于饑餓狀態(tài)，而獵狗常常能夠飽食。
原因就在于獅子習(xí)慣獨(dú)行而獵狗卻總是成群的團(tuán)結(jié)起來?yè)屖常@個(gè)故事里的獅子就像我們身邊那些才華橫溢卻恃才傲物的人，卻因?yàn)椴簧朴谂c人合作而限制了自己的發(fā)展，這樣的人是不能適應(yīng)現(xiàn)代的工作環(huán)境的。這位老師告訴大家：
1、要有杜拉拉精神，全心投身教育事業(yè)，敬業(yè)愛崗，和學(xué)校同成長(zhǎng)，提升自己的執(zhí)行力，該干什么就干什么。
2、學(xué)習(xí)杜拉拉的為人處世，勇于承擔(dān)責(zé)任，從失誤中走出困境。例如我們學(xué)校五年級(jí)科學(xué)學(xué)科的“滑鐵盧事件”和東山再起的經(jīng)歷，告訴了我們有了失誤不要找借口，因?yàn)橐粋€(gè)人對(duì)待失誤的態(tài)度反映出了他的敬業(yè)精神和道德品行。
隨后，孔xxx老師組織大家開展了一場(chǎng)開放性討論，這次活動(dòng)的主題叫做《擁抱變化》，我們被分為四組，每一組分到了一張大彩紙，就兩個(gè)問題展開討論：
問題二：面對(duì)這樣的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，我們能夠做些什么？我們小組也開展了激烈的討論，最后我們小組以ipad為展示主板，向大家展示了我們小組的討論成果。雖然我們小組最后沒有奪得桂冠，但是最重要的是我們每個(gè)人在討論中各司其職，發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增加了凝聚力。
下午教導(dǎo)處的xxx老師給我們帶來了一場(chǎng)教育教學(xué)常規(guī)講座，成老師說：常規(guī)是指沿襲下來的經(jīng)常實(shí)行的規(guī)矩，把常規(guī)做到極致就是一種創(chuàng)新，制定教學(xué)計(jì)劃的過程應(yīng)包括以下六個(gè)步驟：
1、先熟悉教材，
2、實(shí)施教學(xué)目標(biāo)的具體措施，
3、教學(xué)改革實(shí)施設(shè)想，
4、對(duì)兩頭生的轉(zhuǎn)化對(duì)策，
5、教學(xué)目標(biāo)的制定，
6、教學(xué)進(jìn)度的安排。
經(jīng)過今天的培訓(xùn)，我們對(duì)時(shí)代小學(xué)的教職工常規(guī)都有了新的理解，我們?cè)谌肼毢髴?yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行，努力將工作做到最好。
小學(xué)教師教研個(gè)人心得體會(huì)篇五
本次網(wǎng)絡(luò)國(guó)培讓我知道，作為一名合格的小學(xué)教師，必須要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的人文精神。在加強(qiáng)自身修養(yǎng)方面，我需要在情感上對(duì)學(xué)生做到真誠(chéng)而豐富。我要不斷提高自身的能力和修養(yǎng)，引導(dǎo)我的學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、并能創(chuàng)造美。我還要注重筆耕，使自己變得更加厚實(shí)。多讀書、多動(dòng)筆，及時(shí)總結(jié)自己教學(xué)的缺漏，在不斷反思中和我的學(xué)生一起成長(zhǎng)。
網(wǎng)絡(luò)國(guó)培是短暫的，但收獲是充實(shí)的。我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了自己的教學(xué)，對(duì)今后的工作也有了明確的方向。這一次網(wǎng)絡(luò)國(guó)培活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。我會(huì)繼續(xù)努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)，把所學(xué)知識(shí)用到教育教學(xué)中，讓孩子們樂學(xué)、會(huì)學(xué)，把孩子們從芬芳待放的花蕾澆灌成美麗的花朵，期盼在三尺講臺(tái)上揮灑絢麗的人生！
在網(wǎng)絡(luò)國(guó)培的過程中，我在不斷地反思自己的教學(xué)行為，我的教學(xué)行為是否規(guī)范、我的課堂是否有吸引力、我的教學(xué)是否有效……我給自己的很多答案都是否定的，我也許順利完成了教學(xué)任務(wù)，教授完了課本上的知識(shí)點(diǎn)，迫使學(xué)生記住了一些基礎(chǔ)知識(shí)，但是，我的課堂是沒有活力的和激情的，我沒有注重教學(xué)中的細(xì)節(jié)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)……我做的一些教學(xué)改革還只是皮毛的，沒有深入骨髓和觸及靈魂的，本次網(wǎng)絡(luò)國(guó)培讓我在反思中有所收獲，讓我在學(xué)習(xí)中找到方向。
經(jīng)過專家精辟的講解和同仁的討論，我不僅從理論的高度了解到了新課程改革的必要性和重要性，而且也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，無論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學(xué)到了很多知識(shí)，有著不同尋常的意義，也有一些感悟。
小學(xué)教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究?！皣?guó)培”專家各從自己擅長(zhǎng)的研究領(lǐng)域談起，理論結(jié)合實(shí)例，既注重“言傳”，又注重“身教”；讓我們很好地把握了不同學(xué)段、內(nèi)容的特征；為我們深入文本探究，科學(xué)“備課”，有效施教指明了方向。
同時(shí)，在有效教學(xué)方面，我也學(xué)習(xí)到了一些技巧和策略，比如教學(xué)目標(biāo)的確立問題，課堂問題的的設(shè)計(jì)、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)等。當(dāng)然，有效教學(xué)還必須懂得如何規(guī)范教學(xué)行為，比如懂得如何突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)；如何進(jìn)行課堂拓展、如何總結(jié)課堂所學(xué)等等。
總之，這次網(wǎng)絡(luò)國(guó)培讓我對(duì)新課改有了更深層次的認(rèn)識(shí)。新課標(biāo)提出的三維課標(biāo)可以更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整增加了學(xué)生的選擇度，問題探究提高了學(xué)生的參與度和對(duì)科學(xué)的重視。我相信通過我們教師耐心，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，學(xué)生很快會(huì)適應(yīng)自己課堂主人的角色。
網(wǎng)絡(luò)國(guó)培只是一個(gè)手段，一個(gè)開端。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)國(guó)培給我的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流?！皣?guó)培”給我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生機(jī)。十天的學(xué)習(xí)，思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，讓網(wǎng)絡(luò)國(guó)培的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！
小學(xué)教師教研個(gè)人心得體會(huì)篇六
20xx年11月29日星期四下午我參加了天河區(qū)數(shù)學(xué)主題為《數(shù)學(xué)解決問題的教學(xué)專題研討》的教研活動(dòng)，聽了小學(xué)數(shù)學(xué)核心組、中心組和年輕的精彩報(bào)告,收獲良多.
3、關(guān)于解決問題：解決問題是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能突破這個(gè)難點(diǎn)是我們教學(xué)需要思考的，特別是對(duì)學(xué)困生的'教學(xué)。潘老師對(duì)學(xué)困生進(jìn)行系統(tǒng)的對(duì)比練習(xí)的方法給了我指引，線段圖的方法更是授之于漁了。
4、關(guān)于線段圖：線段圖在解決問題教學(xué)中有著重要的作用，它是學(xué)生解決問題時(shí)的重要工具，能讓學(xué)生更加直觀的理解和分析題意。反思自己的教學(xué)，我覺得自己在教學(xué)沒有更好地利用線段圖進(jìn)行教學(xué)，使得學(xué)生在解決問題中缺少分析的方法，結(jié)果也就更不如意了。
小學(xué)教師教研個(gè)人心得體會(huì)篇七
在快速發(fā)展的今天，我們體驗(yàn)著網(wǎng)絡(luò)教研的快樂，領(lǐng)略著專家、學(xué)者們的精辟指點(diǎn)，品味著一線教師的無數(shù)心聲，收獲著意想不到的喜悅——我們放飛心情在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，把歡樂撒向四面八方。我們沉醉于奮斗、拼搏之后的欣喜與輕松，沉醉于耕耘之后的收獲與付出之后的滿足。網(wǎng)絡(luò)教研好比我們教師的精神大餐，智慧的源泉！視頻，讓我忘我；研討，讓我解惑；簡(jiǎn)報(bào)，讓我驚喜；作業(yè)，讓我充實(shí)；評(píng)論，讓我提升。
懷揣著一種感恩的心境，肩負(fù)著一份厚重的責(zé)任，我靜下心來，細(xì)細(xì)想想，從參加網(wǎng)絡(luò)教研，到成為網(wǎng)絡(luò)教研先進(jìn)個(gè)人，最應(yīng)感謝的就是進(jìn)修校王金玉老師，是她一點(diǎn)一滴耐心的給我講解，讓我從一個(gè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)一無所知的普通農(nóng)村老師變成了現(xiàn)在的先進(jìn)個(gè)人，回想過去，自己走過了一條忙碌而充滿收獲的.路，這其中有成功的欣喜、有挫折后的困惑、也有峰回路轉(zhuǎn)的激動(dòng)?，F(xiàn)談一下心得體會(huì)：
隨著新課程的推進(jìn)，教師產(chǎn)生了很多的不理解、建議、意見等。在教研活動(dòng)中，由于受多方面原因的制約，不可能人人的個(gè)性都能發(fā)揮出來。來到論壇，網(wǎng)友自由發(fā)表心聲。由于在網(wǎng)上，大家彼此神秘，因此消除了發(fā)言的戒心，教師的教學(xué)苦惱、問題、體會(huì)，都可以通過“發(fā)貼”的形式自由地發(fā)表在論壇上。教師發(fā)表的帖子中，有好多自己認(rèn)為是得意之作。但是，在網(wǎng)上，人們會(huì)不留情面，對(duì)任何帖子提出自己的質(zhì)疑、批評(píng)。在質(zhì)疑與批評(píng)的討論中，促進(jìn)發(fā)貼的教師和批評(píng)的教師反思。同時(shí)，對(duì)別人帖子的質(zhì)疑和思考，也是促進(jìn)自己對(duì)教學(xué)的思考。
論壇上，有很多在教學(xué)方面有獨(dú)到見解、理論和實(shí)踐水平都非常高的專業(yè)人員。他們把幫助網(wǎng)友提高理論水平，提高實(shí)踐能力作為自己的責(zé)任?；蛑更c(diǎn)技巧，或講授觀點(diǎn)，或提出修改建議，或指出問題，獲推薦相關(guān)__，或組織相關(guān)的研討。教師將自己的教學(xué)案例、設(shè)計(jì)、反思等文稿發(fā)上去以后，經(jīng)常能夠得到熱心的專業(yè)人員的悉心指點(diǎn)，使教師能夠做到和“高手下棋”，受益匪淺。
總之，與網(wǎng)絡(luò)教研為伍，我感慨一滴水就是一片海；與網(wǎng)絡(luò)教研為伍，我驚嘆整個(gè)世界就是一本書；與網(wǎng)絡(luò)教研為伍，我頓悟我們的教學(xué)是一門藝術(shù)，是一項(xiàng)偉大的工程。與網(wǎng)絡(luò)教研為伍，我一天天變得充實(shí)，一天天懂得人生的真諦，一天天實(shí)現(xiàn)我的追求。俗話說：“行萬里路，讀萬卷書”。我明白，要走的路還很長(zhǎng)，要解決的教學(xué)困惑還很多。作為一名教師，不僅要學(xué)習(xí)教育專家?guī)煹睦碚摼?、?shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而且要不斷充實(shí)學(xué)科知識(shí)。只有這樣，我才能做到知識(shí)淵博深廣，資源滾滾而來，教學(xué)富有新意。我才能實(shí)現(xiàn)自我超越，才能抵達(dá)我教育理想的彼岸！
小學(xué)教師教研個(gè)人心得體會(huì)篇八
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都跟書信打過交道吧，書信是具有明確而特定的用途和接受對(duì)象的一種交際工具。相信寫信是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家整理的教師教研培訓(xùn)心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
__年7月15日—19日，我們這批名師培養(yǎng)對(duì)象，懷揣著對(duì)教育的夢(mèng)想，帶著市教育局領(lǐng)導(dǎo)的期望，和進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的囑咐，懷著虔誠(chéng)之心聚攏到了美麗的西子湖畔——杭州。來參加全國(guó)中小學(xué)教研組長(zhǎng)、學(xué)科主任、骨干教師專業(yè)成長(zhǎng)研修班學(xué)習(xí)。
為期五天的培訓(xùn)，這對(duì)于來自山區(qū)小縣城的我來說，簡(jiǎn)直就是上天的福祉。
雖然杭州天熱如火爐，但我們都很珍惜這來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，合理安排好自己的日?；顒?dòng)，認(rèn)真遵守培訓(xùn)班的規(guī)章制度，不遲到，不早退，認(rèn)真聽取了每一堂講座，并做好聽課筆記。
參加此次培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，我深感做為學(xué)科的教研組長(zhǎng)，自我的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備、自我的個(gè)人魅力、團(tuán)隊(duì)科研精神是多么的'重要!在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，我更學(xué)到并吸取了很多成功、實(shí)用的教研組建設(shè)和個(gè)人素養(yǎng)提升的經(jīng)驗(yàn)和方法?？傊?，我認(rèn)為教研人應(yīng)該做到“一個(gè)中心，三個(gè)得到”，“一個(gè)中心”以教研文化認(rèn)同為中心，“三個(gè)得到”教研理念得到提升，教研情感得到激發(fā)，教研行動(dòng)得到引領(lǐng)。
教研文化認(rèn)同為中心。
如果說，一個(gè)好校長(zhǎng)能辦出一所好學(xué)校，同樣的道理，一個(gè)好的教研組長(zhǎng)就能帶出一批好教師。教研組是校本研修的重要陣地，就像部隊(duì)的基層連隊(duì)，是一個(gè)集教學(xué)、教研、科研、培訓(xùn)于一身的實(shí)體，教研組長(zhǎng)是這個(gè)實(shí)體的“領(lǐng)頭羊”，是校本教研制度建設(shè)的中堅(jiān)力量。俗話說：“點(diǎn)亮一盞燈，照亮一大片?！弊ズ媒萄薪M長(zhǎng)，就能帶動(dòng)一個(gè)群體，把校本教研制度建設(shè)真正落到實(shí)處。
教研理念得到提升。
現(xiàn)在回想起來，各位主講教師“閃動(dòng)的智慧”仍意猶未盡，授課教師均是來自一線的校長(zhǎng)和教育專家，他們結(jié)合自己多年的教學(xué)研究和管理經(jīng)驗(yàn)，通過真實(shí)的案例分析，從教研活動(dòng)策劃、特色教研組建設(shè)、課堂觀察與改進(jìn)、課例研究等方面進(jìn)行交流。內(nèi)容真實(shí)具體，針對(duì)性強(qiáng)，如z主任的《校本研修的實(shí)踐嬗變》，讓我意識(shí)到校本教研并非遙不可及，完全可以從我們每位教師的日常教學(xué)活動(dòng)細(xì)節(jié)入手，要讓“合作探究成為每節(jié)課的課堂行為”;s校長(zhǎng)的《課堂觀察——走向?qū)I(yè)的聽評(píng)課》，讓我認(rèn)識(shí)到教師要具有課程智慧、教學(xué)智慧和愛的豐富，才能成為受學(xué)生歡迎的教師;d主任的《教研組建設(shè)：從管理到成就》，讓我看到他“向一線教師學(xué)習(xí)與對(duì)話，一邊工作，一邊研究”的認(rèn)真科研態(tài)度，看到他對(duì)我們一線教師專業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)注之情;z校長(zhǎng)的《找回培訓(xùn)的主體》，雖隨意的像和我們對(duì)話一樣，但仍讓我對(duì)教研組長(zhǎng)有了新的定位：教研組長(zhǎng)要有幸福感，并把這幸福感帶給同組成員，要有個(gè)人親和力，創(chuàng)建和諧的“教研組之家”。教授們的閱歷豐富，他們的一些過往經(jīng)歷及其對(duì)學(xué)科的看法是那么智慧那么深刻，深深印在我的腦海中?，F(xiàn)在，細(xì)想起來，這么一次培訓(xùn)指導(dǎo)，確確實(shí)實(shí)是為我們專業(yè)學(xué)習(xí)指點(diǎn)了迷津，許多困惑的問題在課上迎刃而解了。
教研情感得到激發(fā)。
專家們的專題講座都是那么精彩!我?guī)е逃虒W(xué)實(shí)踐中的種種疑問進(jìn)入了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們的精彩講演一次次引起我內(nèi)心的共鳴，激起了我的深思。使我的教育教學(xué)理念發(fā)生了更為深刻的變化，激起了積極投身課改的熱情。教育部基礎(chǔ)教育司副司長(zhǎng)朱慕菊曾說：“課程改革就像一列火車，動(dòng)力來自全社會(huì)，特別是校長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)對(duì)基礎(chǔ)教育將對(duì)國(guó)家、民族前途負(fù)有重大使命的理解，對(duì)現(xiàn)實(shí)問題具有批判性的思考?！笔刮疫M(jìn)一步明確了課改的目的、核心、突破口、主要任務(wù)。總之，這次培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌母杏X，教育觀念發(fā)生了劇烈的變化，激起了積極投身課改的熱情。這是非常重要、可貴的，有了教育理想，就能知難而上，堅(jiān)韌不拔。
教研行動(dòng)得到引領(lǐng)。
教研組是教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展的搖籃，是教學(xué)行為正在發(fā)生變化的主戰(zhàn)場(chǎng)，是探討教學(xué)問題、開展有效教學(xué)的重要陣地。此次研修活動(dòng)是一場(chǎng)集教研管理、科組建設(shè)、教學(xué)指導(dǎo)、實(shí)踐操作為一體的精神盛宴，將為我們今后加強(qiáng)有效教研，改善教學(xué)行為，提高課堂效率，提升管理能力提供有力的借鑒和指導(dǎo)。通過培訓(xùn)，我們將會(huì)在教研員帶領(lǐng)下進(jìn)行課改研究，將會(huì)親口嘗到了“梨子”的滋味，體驗(yàn)到怎樣針對(duì)在課程改革實(shí)際情境中遇到的問題，進(jìn)行設(shè)計(jì)、實(shí)踐、反思，從前行為階段轉(zhuǎn)變到新行為階段，親身體驗(yàn)到這確實(shí)是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑，是提升實(shí)施課程改革的能力的主要場(chǎng)所。
校長(zhǎng)和教育專家們教會(huì)了我們教研的道理，也引領(lǐng)我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成一種鍥而不舍的精神。是的，做每件事我們都應(yīng)持之以恒，努力探究，認(rèn)真思索，那樣我們才會(huì)收獲成果，培養(yǎng)好我們的學(xué)生，才能做到“學(xué)高為師，行正為范”——行動(dòng)引領(lǐng)的最高境界。
在充分學(xué)習(xí)中，也不難發(fā)現(xiàn)，愚昧的心志也會(huì)得到啟迪，潛移默化里，我感到心靈上得到的強(qiáng)烈感悟，恍然間，我發(fā)現(xiàn)自己收獲的不是一星半點(diǎn)，而是最后滿載而歸。最后，借用北師大張行濤博士的結(jié)束語(yǔ)來勉勵(lì)自己——?jiǎng)悠饋?，一定比過去好!
小學(xué)教師教研個(gè)人心得體會(huì)篇九
第一段：引言（200字）。
作為一名新教師，我深深體會(huì)到教育是一項(xiàng)永無止境的事業(yè)。在教學(xué)過程中，我不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，還需要不斷提高自身的教學(xué)水平。因此，參加教研活動(dòng)成為我提高教學(xué)能力、交流學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。在過去的一段時(shí)間里，我積極參與教研活動(dòng)，并從中獲得了不少收獲和體會(huì)。
第二段：教研經(jīng)驗(yàn)與收獲（300字）。
在教研活動(dòng)中，我主動(dòng)與同事展開合作，共同探討教學(xué)中的難題和解決方案。通過和其他老師的交流，我發(fā)現(xiàn)原來自己在課堂管理方面存在著不少問題。通過傾聽他們的建議和經(jīng)驗(yàn)分享，我學(xué)到了很多有效的課堂管理方法，并成功將它們應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。此外，我還參與了一些教研小組，深入研究了教材的設(shè)計(jì)和教學(xué)資源的開發(fā)。這些經(jīng)驗(yàn)使我深刻認(rèn)識(shí)到教育是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的事業(yè)，通過與他人的合作，我能夠更好地發(fā)掘自身的潛力和優(yōu)勢(shì)，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。
第三段：教研的重要性（300字）。
教研對(duì)于個(gè)人職業(yè)發(fā)展和教育事業(yè)的發(fā)展來說都具有重要的意義。首先，通過教研活動(dòng)，我們可以不斷了解教育領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)和教學(xué)方法的發(fā)展趨勢(shì)。這有助于我們及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。其次，教研活動(dòng)可以促進(jìn)教師之間的交流與合作。在教研的過程中，我們可以分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、借鑒他人的教學(xué)方法，從而提高自己的教學(xué)能力。同時(shí)，教研也為教師提供了一個(gè)自我反思、自我評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足并進(jìn)行改進(jìn)。通過教研，我們能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，更好地幫助他們解決問題。
第四段：面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策（300字）。
雖然教研給我?guī)砹撕芏嗍斋@，但我也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，教研活動(dòng)占用了部分寶貴的課余時(shí)間。作為一名新教師，我需要不斷備課，提高教學(xué)水平，這使得我很難有足夠的時(shí)間參與教研活動(dòng)。其次，教研活動(dòng)需要我與他人進(jìn)行深入交流和合作，這對(duì)于一個(gè)內(nèi)向的人來說有一定的困難。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，我采取了積極的應(yīng)對(duì)策略。首先，我合理規(guī)劃時(shí)間，合理安排教研活動(dòng)和備課工作，確保兩者兼顧。其次，我積極參加教研小組，與他人交流并學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)。通過與他人的合作，我逐漸克服了自身的內(nèi)向，更加主動(dòng)地參與到教研活動(dòng)中。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）。
總之，作為一名新教師，參與教研活動(dòng)是提高自身教學(xué)能力和交流學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。通過教研，我不僅學(xué)到了很多有效的教學(xué)方法，還與其他教師建立了緊密的聯(lián)系。雖然面臨挑戰(zhàn)，但通過合理規(guī)劃時(shí)間和積極參與教研小組，我成功克服了困難，獲得了更多成長(zhǎng)和進(jìn)步。我相信，在未來的職業(yè)生涯中，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持參與教研活動(dòng)，不斷提高自身的教學(xué)能力，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
小學(xué)教師教研個(gè)人心得體會(huì)篇十
作為一名語(yǔ)文教師，我一直對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行不斷的反思和探索，希望能提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)效果。而在這個(gè)過程中，個(gè)人教研成為我不可或缺的一部分。通過個(gè)人教研，我能夠更好地提升自己的教學(xué)水平，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，與同事互相交流、切磋，共同提高。
第二段：個(gè)人教研的目標(biāo)和方法。
個(gè)人教研的目標(biāo)是為了更好地教育學(xué)生，提高他們的語(yǔ)文能力。我常常通過閱讀相關(guān)的教育理論書籍、參加研討會(huì)和培訓(xùn)班來增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)，我還會(huì)觀摩其他教師的課堂，借鑒他們的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。此外，我還會(huì)與同事們進(jìn)行交流，共同探討教學(xué)中遇到的問題，并通過集體備課的方式，分享教學(xué)資源和經(jīng)驗(yàn)。
第三段：個(gè)人教研的益處和收獲。
個(gè)人教研對(duì)于教師來說有著很多的益處。首先，通過個(gè)人教研，我可以不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)能力，不斷更新自己的教學(xué)理念和方法。其次，個(gè)人教研還可以幫助我認(rèn)識(shí)到學(xué)生的不同需求和差異，更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需要。最重要的是，通過個(gè)人教研，我能夠與同事們保持良好的互動(dòng)和合作，共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。
第四段：個(gè)人教研的實(shí)踐與探索。
個(gè)人教研離不開實(shí)踐和探索。在教學(xué)中，我常常嘗試不同的教學(xué)方法和策略，以找到最適合學(xué)生的教學(xué)方式。例如，在教授詩(shī)歌鑒賞方面，我嘗試通過呈現(xiàn)詩(shī)人的生平事跡和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵和意義。此外，我還善于在課堂上設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，提高他們的思維能力和表達(dá)能力。通過這些實(shí)踐和探索，我不斷優(yōu)化和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第五段：個(gè)人教研的前景展望。
在未來，我將繼續(xù)堅(jiān)持個(gè)人教研的方式，不斷提高自己的教學(xué)水平。我將保持對(duì)教育理論的學(xué)習(xí)和研究，積極參加各種形式的教師培訓(xùn)和研討活動(dòng)。同時(shí)，我還將繼續(xù)與同事們保持緊密的聯(lián)系和合作，共同研究教學(xué)問題，分享教學(xué)資源和經(jīng)驗(yàn)。我相信，通過個(gè)人教研的不斷努力，我能夠更好地提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
總結(jié)：個(gè)人教研是一項(xiàng)非常重要的教育工作，對(duì)于語(yǔ)文教師來說尤為重要。通過個(gè)人教研，教師可以不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)能力，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。個(gè)人教研還可以促進(jìn)教師之間的互動(dòng)和合作，共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。未來，我將繼續(xù)堅(jiān)持個(gè)人教研的方式，不斷推進(jìn)自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
小學(xué)教師教研個(gè)人心得體會(huì)篇十一
20xx年x月xx日，我有幸參加了學(xué)案導(dǎo)學(xué)教研學(xué)習(xí)。我從中學(xué)到了很多理論知識(shí)，進(jìn)一步感受了新一輪課程改革的教育理念，學(xué)案導(dǎo)學(xué)這種授課模式的目的在于引導(dǎo)學(xué)生自主思考、合作探究，主動(dòng)獲取知識(shí)，由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)本事。
一是“課堂公關(guān)”本事。教師必須在“導(dǎo)學(xué)案”的輔助下，在教學(xué)中激勵(lì)、喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，經(jīng)過創(chuàng)設(shè)寬松氛圍、表?yè)P(yáng)閃光點(diǎn)、小組競(jìng)爭(zhēng)、個(gè)別座談等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立“發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要”“我參與，我歡樂，我提高”“我的課堂我做主”等思想，實(shí)施“三先”：題目讓學(xué)生先做，問題讓學(xué)生先想，答案讓學(xué)生先說。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”
二是“教學(xué)導(dǎo)演”本事。在課堂教學(xué)的實(shí)施過程中，教師要利用“導(dǎo)學(xué)案”，為學(xué)生創(chuàng)造表演的舞臺(tái)，讓課堂充滿魅力。教師必須減少語(yǔ)言密度，精講教學(xué)重點(diǎn)，必須根據(jù)教材資料，靈活使用教學(xué)手段，做到寓教于趣，寓教于情，使學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)的亢奮狀態(tài)。
三是“指導(dǎo)催變”本事，讓學(xué)生由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，要求每個(gè)備課組選定一名首席學(xué)法指導(dǎo)教師，開展經(jīng)常性的集中學(xué)法指導(dǎo)，在每周固定時(shí)間組織班級(jí)開展學(xué)法交流活動(dòng)，為自主學(xué)習(xí)供給方法保障。
所以，教師在課堂教學(xué)中要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，徹底拋棄以往那種“不講不放心。教師在講臺(tái)上自我陶醉，學(xué)生在下頭渾渾噩噩。教師只為自我完成教學(xué)任務(wù)而不關(guān)心學(xué)生學(xué)的情景”等種種傳統(tǒng)做法，不包辦，不搞一言堂，不要認(rèn)為課堂上多講幾個(gè)題就是課堂容量大了!要切實(shí)注重學(xué)生的“思維容量”、不要認(rèn)為喧囂的課堂氣氛叫“活躍”，要切實(shí)注重學(xué)生的“思維活躍度”。要充分尊重學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，給每一個(gè)學(xué)生供給表現(xiàn)成功的機(jī)會(huì)。
學(xué)案的編寫是整個(gè)導(dǎo)學(xué)過程的最重要的環(huán)節(jié)，要求教師對(duì)教材要有很深層次的理解、對(duì)知識(shí)點(diǎn)要正確地把握、對(duì)學(xué)生的“學(xué)情”即“認(rèn)知程度”要有足夠的了解，在做到以上幾點(diǎn)的基礎(chǔ)上，教師才能進(jìn)行學(xué)案的編寫。在突破某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，以往“教案”無非就是知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單羅列，然后“灌”給學(xué)生。而“學(xué)案”的不一樣點(diǎn)就在于，把新知識(shí)點(diǎn)“問題化”，就是把新知識(shí)點(diǎn)拆解成學(xué)生能夠經(jīng)過思考就能解決的“小”問題，每個(gè)小問題點(diǎn)解決后，新知識(shí)點(diǎn)即所謂難點(diǎn)的解決就是水到渠成、自然而然的事了。
一篇好的學(xué)案，應(yīng)能充分體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)的功能，把知識(shí)問題化，即經(jīng)過學(xué)案能引導(dǎo)學(xué)生更好地去閱讀課本，帶著問題去主動(dòng)思考課本知識(shí)，有效地參與學(xué)習(xí)過程，最大程度的還原科學(xué)發(fā)展的過程，有利于學(xué)生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、解決實(shí)際問題的本事。由此可見，學(xué)案的實(shí)施，看似教師在課堂上講得少了，變“懶”了，實(shí)則不然，課下需要根多的付出才能到達(dá)目的!倒是原先的“滿堂灌”，才是真正意義上的“懶”了。
課堂操作要避免兩個(gè)誤區(qū)：一是單純放手讓學(xué)生自學(xué)，教師不管不問，“放羊式”。二是學(xué)生預(yù)習(xí)后教師再逐一講解，對(duì)答案，“灌輸式”。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生自主探究的信息反饋，有目的地運(yùn)用導(dǎo)語(yǔ)、演示實(shí)驗(yàn)、歸納總結(jié)等手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，對(duì)疑難信息適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，對(duì)難度較大的傾向性問題給予精講，要畫龍點(diǎn)晴，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解和難點(diǎn)的突破，這就要求教師在課堂上準(zhǔn)確把握學(xué)情，進(jìn)行二次備課。
另外，在課堂上比較常用的一種模式就是“兵教兵”，這種模式在講評(píng)課及復(fù)習(xí)課中比較實(shí)用，“兵教兵”抓住了學(xué)生出錯(cuò)后急于糾錯(cuò)和學(xué)生樂于討論，喜歡簡(jiǎn)便活潑課堂的心理特點(diǎn)，放手發(fā)動(dòng)學(xué)生，經(jīng)過板演、解析、點(diǎn)評(píng)、提問、討論等形式使問題暴露，不知不覺中解決。例如板演環(huán)節(jié)，不必須只是計(jì)算題，還能夠是選擇、填空。因?yàn)檫@類問題暴露不明顯，經(jīng)過出錯(cuò)學(xué)生板演、解析，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)、提問、討論能較好地解決問題。
“兵教兵”講評(píng)方式對(duì)教師和學(xué)生都提出了更高的要求。對(duì)教師來說，第一，課前要進(jìn)行更詳盡的備課，統(tǒng)計(jì)出錯(cuò)率、出錯(cuò)點(diǎn)、出錯(cuò)人，設(shè)置有層次的問題，有必要的輔以變式題、補(bǔ)救題，進(jìn)行方法提煉等。第二，必須做到精講點(diǎn)撥，“兵交兵”效果雖好，但耗時(shí)較多，教師必須駕馭好課堂，適時(shí)設(shè)問、啟發(fā)、提煉，盡量少講，把機(jī)會(huì)留給學(xué)生。第三，靈活機(jī)智應(yīng)對(duì)學(xué)生討論中的問題，對(duì)學(xué)生討論結(jié)果進(jìn)行到位的評(píng)點(diǎn)、總結(jié)。這要求教師有更深厚的知識(shí)儲(chǔ)備。
對(duì)學(xué)生而言，第一，“兵交兵”能激勵(lì)學(xué)生。做題時(shí)能認(rèn)真對(duì)待，出錯(cuò)后能認(rèn)真糾錯(cuò)，上課時(shí)認(rèn)真聽講，這樣一來學(xué)生的主動(dòng)性就調(diào)動(dòng)起來了。第二，學(xué)生樂學(xué)，不再是教師一個(gè)面孔一個(gè)聲音，每個(gè)學(xué)生都可能成為這節(jié)課的“教師”。學(xué)生興趣高了。第三，鍛煉了思維和獨(dú)立解決問題的本事。
1、圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣教材，從整體上體現(xiàn)較教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，設(shè)計(jì)出貼合學(xué)生實(shí)際情景的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生明確自我的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及自我將要掌握的重點(diǎn)知識(shí)和要突破的難點(diǎn)知識(shí)。
2、設(shè)計(jì)的問題要有啟發(fā)性，對(duì)課本中學(xué)生難以理解的'資料有適當(dāng)?shù)奶崾?，配以必須?shù)量的思考題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在一個(gè)問題的解決中培養(yǎng)學(xué)生的本事，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
3、問題設(shè)計(jì)應(yīng)有層次性，梯度性，應(yīng)根據(jù)學(xué)生對(duì)問題的認(rèn)識(shí)逐漸加深，做到循序漸進(jìn)，使學(xué)生意識(shí)到要解決教師設(shè)計(jì)的問題不看書不行，看書不詳細(xì)也不行，光看書不思考不行，思考的不深、不透也不行。這樣學(xué)生就能真正從教師設(shè)計(jì)問題中找到解決問題的方法，學(xué)會(huì)看書、學(xué)會(huì)自學(xué)。
教師在學(xué)生自學(xué)過程中應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
第一，要為學(xué)生做好舊知識(shí)的鋪墊。舊知識(shí)是學(xué)習(xí)新知識(shí)的基礎(chǔ)。
第二，教師應(yīng)要求學(xué)生把預(yù)習(xí)中有疑問的問題做好記錄，讓學(xué)生帶著問題走向課堂，這樣做一方面能逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本事，另一方面又能使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和正確的自學(xué)方法，而良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和正確的自學(xué)方法一旦構(gòu)成，往往能使學(xué)生受益終身。
小學(xué)教師教研個(gè)人心得體會(huì)篇十二
語(yǔ)文教研是一項(xiàng)重要的工作，對(duì)于語(yǔ)文教師而言更是必不可缺的一環(huán)。通過參與教研，語(yǔ)文教師可以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在我的教研實(shí)踐中，我積累了一些個(gè)人心得和體會(huì)，接下來將從教研的目的、方法、效果等方面進(jìn)行總結(jié)和分析。
首先，教研的目的是提高教學(xué)效果。語(yǔ)文教研的目標(biāo)不僅僅是提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，更是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。因此，在教研過程中，我始終將學(xué)生的綜合素質(zhì)放在首位，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、寫作、思維和表達(dá)能力。在具體的教學(xué)中，我注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高他們的表達(dá)能力和思辨能力。通過教研，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)了，他們的思維能力也得到了提高，這是我教研的一個(gè)重要成果。
其次，教研的方法是多樣化的。教研的方法應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)來選擇。在我進(jìn)行語(yǔ)文教研時(shí)，我采用了多種方法。例如，在課前，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，通過討論和小組活動(dòng)，讓學(xué)生提前了解課文的背景和內(nèi)容，增加他們對(duì)課文的閱讀興趣。在課堂上，我注重啟發(fā)式教學(xué)和問題導(dǎo)向式教學(xué)，通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在課后，我會(huì)布置相應(yīng)的作業(yè)，例如寫讀后感、讀書筆記等，用以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。通過這些方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯提高了，他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性也得到了增強(qiáng)。
再次，教研需要注重反思和總結(jié)。在每一次教研過程結(jié)束后，我都會(huì)對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思和總結(jié)，總結(jié)教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處。例如，在一次課堂教研中，我在提問環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上存在某些問題，導(dǎo)致學(xué)生參與度不高。在反思后，我意識(shí)到問題出在提問的方式和問題的難度上，于是在下一次教學(xué)中，我調(diào)整了提問的方式，采用更加開放的提問方式，提高了學(xué)生的參與度。通過不斷地反思和總結(jié)，我逐漸改進(jìn)了自己的教學(xué)方法，取得了更好的教學(xué)效果。
最后，教研需要形成科學(xué)的評(píng)估體系。教研的成果和效果需要通過科學(xué)的評(píng)估來確保。在我的教研中，我采用了多種形式的評(píng)估方法。例如，我設(shè)計(jì)了一份課堂觀察表，用以評(píng)估學(xué)生的參與度和表現(xiàn)情況；我還采用了學(xué)生評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)等方式，收集了學(xué)生和同事對(duì)我的教學(xué)效果的反饋。通過這些評(píng)估，我可以直觀地了解到自己教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和不足，并針對(duì)不足進(jìn)行改進(jìn)。評(píng)估的結(jié)果也成為我進(jìn)一步參與教研的動(dòng)力和動(dòng)力。
總之，語(yǔ)文教師教研是一個(gè)必不可少的工作，通過教研可以提高教學(xué)效果，并培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在教研的過程中，我們需要明確目標(biāo)，多樣化方法，進(jìn)行反思和總結(jié)，并形成科學(xué)的評(píng)估體系。通過這些努力，我們可以不斷提升自己的專業(yè)能力，并為學(xué)生提供更好的語(yǔ)文教育。
小學(xué)教師教研個(gè)人心得體會(huì)篇十三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長(zhǎng)：
大家好!我叫xxx，來自xxx小學(xué)。首先感謝我們局領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚，與時(shí)俱進(jìn)，組織了這次現(xiàn)代化的校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn);其次感謝研修網(wǎng)的領(lǐng)導(dǎo)，搭建了如此優(yōu)越的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，并給我提供本次發(fā)言的機(jī)會(huì);更感謝各位校長(zhǎng)，集思廣益，群策群力，豐富展現(xiàn)了深厚的教育理念和涵養(yǎng)。下面我向大家簡(jiǎn)單匯報(bào)一下學(xué)習(xí)感受，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。
本次研修學(xué)習(xí)，我有幸觀看了多位教育部領(lǐng)導(dǎo)、教育專家和名校長(zhǎng)的精彩講座，從中受益匪淺。從他們的講座中，我在規(guī)范管理、安全教育、校長(zhǎng)核心能力建設(shè)與發(fā)展等方面的得到了提高;在運(yùn)用理論知識(shí)和具體案例相結(jié)合的方式，分析當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的形勢(shì)和任務(wù)方面得到了點(diǎn)撥;對(duì)學(xué)校管理的先進(jìn)理念和策略，提出做好安全教育的措施和建議以及在傳授學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和辦法，明確了提升校長(zhǎng)核心領(lǐng)導(dǎo)力的意義和必要性等方面得到了升華。以下是我學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)感受，與大家分享以下：
1、在袁振國(guó)老師的《教育要依法行政、依法施教》中，我學(xué)到，作為一名學(xué)校管理者，首先要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，積累豐富的管理知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，熟知和教育相關(guān)的法律和規(guī)定，如：《教育法》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》等。其次，學(xué)以致用。用理論知識(shí)武裝自己，指導(dǎo)個(gè)人的管理行為，切實(shí)提高個(gè)人的管理能力，增強(qiáng)依法行政的靈活性和藝術(shù)性，最大程度上保障學(xué)校和師生的合法權(quán)益，為全體師生營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧、健康、穩(wěn)定的校園氛圍。
2、在xxx校長(zhǎng)的《學(xué)校制度建設(shè)與管理流程》中，我懂得，沒有規(guī)矩，不成方圓;管理上水平，制度要先行。因此，學(xué)校軟件建設(shè)的第一件事情，就是要制定并完善管理制度，而且制度要合理合法、全面規(guī)范、切實(shí)可行。制定好的制度，要上墻宣傳，抓好落實(shí)，執(zhí)行要嚴(yán)格、要到位，讓師生能夠熟悉并牢記在心這些規(guī)定，這也保證我們?cè)诰唧w考核的時(shí)候有章可循，有據(jù)可依。
3、在褚宏啟院長(zhǎng)講《安全過失與法律確認(rèn)》中，我了解到安全過失分兩種：第一種是該想到的沒想到，第二種是想到了但是沒有采取措施。這就要求我們，從事安全教育工作，既要踏實(shí)還要有預(yù)見性，既要膽大還要心細(xì)、既要有熱情還要有責(zé)任心、既要勤于思考還要付諸行動(dòng)、既要敢做還要敢當(dāng)。
4、在姚計(jì)海博士的`《校長(zhǎng)與教師的心理溝通》中，他指導(dǎo)我們?nèi)绾闻c老師進(jìn)行有效的心理溝通，如何了解老師的真實(shí)想法和需求，各種日常寫作指導(dǎo),從而解決我們校長(zhǎng)比較關(guān)心的問題，就是如何提高老師的職業(yè)素養(yǎng)，更科學(xué)的教育學(xué)生;如何提升老師的職業(yè)幸福指數(shù)更快樂的教授學(xué)生，以及如何調(diào)動(dòng)老師的工作積極性更主動(dòng)地關(guān)心學(xué)生。
5、我認(rèn)為，本次培訓(xùn)的形式非常好，它突破了時(shí)間和空間上的限制，以學(xué)員自主研修為主，個(gè)人自由發(fā)揮的空間非常大。每個(gè)人既是學(xué)員也是老師、既是參與者也是組織者、既可以發(fā)布資源也可以使用資源。所以很多學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性很高，不僅如期而且較高質(zhì)量的完成了作業(yè);發(fā)起的很多話題都有很強(qiáng)的互動(dòng)性、代表性和拓展性，很好的體現(xiàn)了對(duì)教育的思考和探究。
最后，我對(duì)本次培訓(xùn)提幾點(diǎn)小小建議：
第一、建議局領(lǐng)導(dǎo)多組織這種形式的培訓(xùn)，這對(duì)于我們開闊眼界，豐富知識(shí)，提高能力，塑造理念大有益處。
第二、建議研修網(wǎng)的領(lǐng)導(dǎo)繼續(xù)提供優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源，并希望培訓(xùn)結(jié)束后保留本次的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，以方便我們繼續(xù)鞏固學(xué)習(xí)。
第三，建議學(xué)員不管是老朋友，還是新朋友，珍惜一起學(xué)習(xí)的時(shí)光，并保持互動(dòng)和聯(lián)系，共同努力，銳意進(jìn)取，為提高東昌府區(qū)的教育質(zhì)量，推動(dòng)?xùn)|昌府區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展我們共同奮斗!
以上，就是我的一些學(xué)習(xí)體會(huì)，希望大家多提寶貴意見。謝謝大家!
小學(xué)教師教研個(gè)人心得體會(huì)篇十四
現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展，知識(shí)更新迅速，對(duì)于教師而言，提升教學(xué)水平、不斷更新教育理念也成為必然。作為語(yǔ)文教師，不僅要掌握新的教學(xué)方法，還要不斷提高自身的教學(xué)水平。參與語(yǔ)文教研成為提升自身的良好途徑。在長(zhǎng)期參與語(yǔ)文教研的過程中，我深受啟發(fā)與收獲，下面我將結(jié)合個(gè)人實(shí)踐，談?wù)勎覍?duì)語(yǔ)文教研的心得體會(huì)。
首先，參與語(yǔ)文教研讓我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一種動(dòng)態(tài)的變化過程。在僅以往的教學(xué)過程中，我常常是固守一些傳統(tǒng)的教學(xué)方法，但參與語(yǔ)文教研后，我明白了教學(xué)是一個(gè)不斷調(diào)整、改進(jìn)的過程。例如，我曾經(jīng)在講解課文時(shí)，只是簡(jiǎn)單地把答案解釋給學(xué)生聽，但在一個(gè)語(yǔ)文教研中，我看到了其他教師別出心裁的教學(xué)方法。比如，有的老師通過引導(dǎo)學(xué)生自己去思考、分析，從而進(jìn)一步理解課文。這讓我受到了啟發(fā)，于是我嘗試了一種新的教學(xué)方法：先引導(dǎo)學(xué)生去思考，再逐步給予解答。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生成了主動(dòng)參與者，他們學(xué)到的知識(shí)更加深入、牢固。
其次，參與語(yǔ)文教研拓寬了我的教學(xué)視野。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，我只是按照教材的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于其他資源，往往沒有太多的關(guān)注。但是，通過與其他語(yǔ)文教師的交流和分享，我重新認(rèn)識(shí)到了教學(xué)資源的豐富性。比如，在一次語(yǔ)文教研中，我了解到了一些優(yōu)秀的課外讀物，在我課上進(jìn)行推薦和推廣。這些作品更加豐富了學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，激發(fā)了他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，我還了解到了一些優(yōu)秀的教學(xué)軟件和平臺(tái)，這些資源讓我的教學(xué)更具多樣性和個(gè)性化。通過這些新的教學(xué)資源，我能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
再次，參與語(yǔ)文教研讓我認(rèn)識(shí)到教師的個(gè)人素養(yǎng)對(duì)于教學(xué)的重要性。在教學(xué)中，純粹的知識(shí)傳授已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求。作為一名語(yǔ)文教師，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)水平，更要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度等方面的培養(yǎng)。在一次語(yǔ)文教研中，我認(rèn)識(shí)到了情感教育的重要性。我開始關(guān)注學(xué)生的情感變化，注重培養(yǎng)他們的情緒調(diào)節(jié)能力和人際交往能力。通過情感教育，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性得到了提高，他們的自信心也不斷增強(qiáng)。從而提升了他們的學(xué)習(xí)效果。
最后，參與語(yǔ)文教研讓我更加堅(jiān)信了團(tuán)隊(duì)的力量。教師是一個(gè)特殊的職業(yè)，我們需要不斷地進(jìn)修、學(xué)習(xí)。但是單打獨(dú)斗，很難取得明顯的效果。通過參與語(yǔ)文教研，我享受到了團(tuán)隊(duì)合作的力量。在一個(gè)語(yǔ)文教研中，我和其他教師展開了合作研究，我們相互交流、互相啟發(fā)。通過集思廣益，我們共同解決了教學(xué)中的難題，取得了較大的進(jìn)步。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，團(tuán)隊(duì)合作是教育改革和教師發(fā)展的關(guān)鍵所在。
總結(jié)起來，通過與其他語(yǔ)文教師的交流和分享，參與語(yǔ)文教研我深受啟發(fā)與收獲。我明白了教學(xué)是一個(gè)不斷調(diào)整、改進(jìn)的過程，不斷拓寬我教學(xué)視野，重視個(gè)人素養(yǎng)的培養(yǎng)，并深信團(tuán)隊(duì)合作的重要性。未來，我將繼續(xù)積極參與語(yǔ)文教研，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)教師教研個(gè)人心得體會(huì)篇十五
語(yǔ)文教師作為整個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)中的重要角色，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生良好語(yǔ)文素養(yǎng)的重要責(zé)任。而語(yǔ)文教研則是提升教師教學(xué)水平、促進(jìn)教育教學(xué)持續(xù)發(fā)展的有效途徑。作為一名從事多年語(yǔ)文教學(xué)的教師，我深感參與語(yǔ)文教研對(duì)個(gè)人教學(xué)發(fā)展的正面影響。以下是我在語(yǔ)文教研中的個(gè)人心得體會(huì)。
首先，語(yǔ)文教研讓我與他人進(jìn)行有效地交流和分享。在教研活動(dòng)中，教師們能夠集中討論探索教學(xué)過程中遇到的問題和困惑，并共同尋找解決的方法。通過交流和討論，我能夠從其他教師的經(jīng)驗(yàn)中汲取營(yíng)養(yǎng)，借鑒他們?cè)诮虒W(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。這對(duì)于我在教學(xué)中那些難以解決的問題提供了新的思路和啟發(fā)。同時(shí)，我也能把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和思考與他人分享，得到他們的建議和反饋，從而不斷改進(jìn)我的教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。
其次，語(yǔ)文教研幫助我深入了解教材內(nèi)容和教學(xué)理念。通過聽取教研組長(zhǎng)或其他教師的專題講座或授課，我能夠更全面地了解語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該注意的問題和重點(diǎn)，以及如何更好地組織和安排教學(xué)內(nèi)容。這不僅使我對(duì)教材的理解更深入，而且也提高了我的教學(xué)技能和專業(yè)素養(yǎng)。此外，在教研中，我還可以學(xué)習(xí)到新的教學(xué)理念和方法，不斷更新自己的教學(xué)觀念，提高自己的教學(xué)水平。
再次，語(yǔ)文教研使我更加關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異的教學(xué)。在教師研討會(huì)上，我們往往會(huì)就某個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的問題進(jìn)行深入探討。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和問題都是不同的，通過與其他教師的討論和建議，我能夠更好地了解不同學(xué)生的需要和困擾，并嘗試采取更合適的教學(xué)方法和策略來滿足他們的需求。這讓我意識(shí)到，教學(xué)不應(yīng)僅僅關(guān)注課堂教學(xué)的進(jìn)度和結(jié)果，更應(yīng)該關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展和成長(zhǎng)。
最后，語(yǔ)文教研促使我不斷反思和完善自己的教學(xué)。通過參與教研活動(dòng)，我不僅可以汲取其他教師的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，更重要的是，我能夠時(shí)刻反思自己的教學(xué)過程和效果。在反思中，我可以找到自己的問題所在，并制定出解決問題的方案和策略。這一過程不僅提高了我的教學(xué)能力，也加深了我對(duì)教育教學(xué)的理解。只有不斷反思和完善，才能真正提升自己的教學(xué)水平。
總之，語(yǔ)文教研對(duì)于個(gè)人教學(xué)發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。通過與他人的交流和分享，我可以借鑒他們的成功經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化教學(xué)方法；通過深入了解教材內(nèi)容和教學(xué)理念，我能夠提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能；通過關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，我更能滿足每個(gè)學(xué)生的需求；通過不斷反思和完善，我不斷提高自己的教學(xué)水平。因此，我將繼續(xù)積極參與語(yǔ)文教研，不斷提升自己的教學(xué)能力，為培養(yǎng)學(xué)生的良好語(yǔ)文素養(yǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。
小學(xué)教師教研個(gè)人心得體會(huì)篇一
我看到了了三句溫馨的話語(yǔ)：
面對(duì)生活，要微笑著說：“太好了！”；
面對(duì)困難，要勇敢地說：“我能行！”；
與人相處，要主動(dòng)地說：“你有困難，我來幫助你！”。
讀著覺得太有意思，太有哲理了。孩子是父母一生的財(cái)富，若想讓孩子快樂一生，就應(yīng)該告訴孩子學(xué)會(huì)微笑著面對(duì)生活，孩子改變了心情就改變了世界；就應(yīng)該鼓勵(lì)孩子勇敢地面對(duì)困難，孩子改變了態(tài)度就改變了命運(yùn)；就應(yīng)該教育孩子向別人伸出自己熱情的雙手，孩子改變了情感就改變了生活。一直想知道這三句話的出處，后來才了解到這是引用了知心姐姐盧勤的三句名言。這使我第一次對(duì)她產(chǎn)生了興趣。后來在電視百家講壇中認(rèn)識(shí)了盧勤這個(gè)受全國(guó)少年兒童喜歡的兒童教育專家，她的一段話給我留下了深刻的印象：
關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，就得關(guān)注孩子心靈的成長(zhǎng)。要做到這一點(diǎn)難嗎？只要我們學(xué)會(huì)扣問自己：你需要尊嚴(yán)嗎？如是，孩子亦然。你需要宣泄嗎？如是，孩子亦然。你需要肯定嗎？如是，孩子亦然。你需要磨難嗎？如是，孩子亦然。你需要自由嗎？如是，孩子亦然。你需要包容嗎？如是，孩子亦然。你需要夢(mèng)想嗎？如是，孩子亦然?！瓕⑿谋刃?，何愁走不進(jìn)孩子的心靈呀。
喜歡她，便激起了閱讀她著作的欲望。一次偶然的機(jī)會(huì)在朋友那里看到了有她的書，便借了來，一睹為快。 印象最深的，便是她對(duì)家庭教育中存在的弊病作的精辟的分析。她認(rèn)為，家長(zhǎng)過高的期望，帶來孩子的無望；過度的保護(hù)，帶來孩子無能；過分的溺愛，帶來孩子的無情；過多的干涉，帶來孩子的無奈；過多的指責(zé)，帶來孩子的無措。我想這也是家長(zhǎng)與孩子產(chǎn)生隔閡的癥結(jié)所在吧。據(jù)說《知心雜志》做過一次調(diào)查，如果家長(zhǎng)給你一個(gè)承諾，孩子你最想得到的是什么？在受訪的3000多名同學(xué)中有56%的孩子希望父母能看見自己的進(jìn)步并肯定自己，有54%的孩子希望父母不要老說別的孩子比自己強(qiáng)。可見，我們的孩子都希望被肯定，都希望得到積極的評(píng)價(jià)。
由此，我想到了我們的教育，作為教師的我們是不是也應(yīng)該給孩子們營(yíng)造一個(gè)適合他們健康成長(zhǎng)的教育環(huán)境呢？沒有人會(huì)否定環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)的巨大作用，“孟母三遷”的故事我們?cè)缇投炷茉斄恕＞腿鐣姓撌龅?，培養(yǎng)孩子應(yīng)給孩子九種環(huán)境，那就是營(yíng)造一個(gè)和諧、平安、自信、思考、發(fā)展、誠(chéng)信、堅(jiān)強(qiáng)、真愛的環(huán)境不要給孩子恐怖的世界。作為教師，就應(yīng)該用愛的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子、用愛的鼓勵(lì)調(diào)動(dòng)孩子，用愛的感覺滋養(yǎng)孩子，用愛的行為影響孩子。我們要讓孩子們生活在“你能行”的環(huán)境中，讓孩子體驗(yàn)到成功的感覺，讓孩子感覺今天比昨天學(xué)得好，讓孩子帶著自信步入人生的每一段旅程。
我曾教過一個(gè)學(xué)生，他是全校出了名的違紀(jì)大王。接手班級(jí)時(shí)老班主任好心地提醒我他是一個(gè)品德與學(xué)習(xí)皆落后的學(xué)生。聽說有一次老師在上課的時(shí)突然發(fā)現(xiàn)他的人不見了，原來他正躲在桌子底下樂滋滋玩模型飛機(jī)呢。他還特別喜歡欺負(fù)班中比較弱小的同學(xué)，每當(dāng)同學(xué)哭時(shí)，他樂得哈哈大笑。一次，我和他媽媽聊起他時(shí)，他媽媽告訴我他在家里對(duì)他媽媽說：“媽媽，反正我什么都不好還學(xué)什么?！彪y道他真的什么都學(xué)不好嗎？于是我就開始觀察起他來，我發(fā)現(xiàn)他對(duì)作文還是比較愛好的，創(chuàng)作思維比較獨(dú)特，語(yǔ)言也很生動(dòng)。有一次，學(xué)校組織作文比賽，我把他也推薦上去了， 別的 老師很是不解，我告訴他：“你能行！老師有預(yù)感你這一次一定能獲獎(jiǎng)。”當(dāng)時(shí)他沉默了。由于我的鼓勵(lì)和他自己的努力，他獲得了作文比賽三等獎(jiǎng)，雖然不是一等獎(jiǎng)卻給了他無比大的動(dòng)力。后來我還了解到他長(zhǎng)大后的志向是當(dāng)一名出色的飛行員，他欺負(fù)同學(xué)是因?yàn)橥瑢W(xué)們經(jīng)常嘲笑他。針對(duì)這一點(diǎn)我又找他談了一次，我說：“誰(shuí)說你不行，這一次不是你為班級(jí)爭(zhēng)了光嗎？同學(xué)們都在稱贊你呢！聽說長(zhǎng)大后你想當(dāng)一名飛行員，如果沒有學(xué)好知識(shí)那可不行啊，繼續(xù)努力，你會(huì)實(shí)現(xiàn)你的理想的。”同時(shí)我又對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行了教育，經(jīng)過我們的共同努力，他真的變了，不僅學(xué)會(huì)了約束自己，人也變得自信起來?，F(xiàn)在我雖已調(diào)離原來的學(xué)校，可他仍記掛著我，記掛著我曾給予他的那一次機(jī)會(huì)。
正如盧勤所說，教育者一個(gè)神圣的職責(zé)，就是幫助孩子開掘“真棒”之處。哪怕是點(diǎn)點(diǎn)滴滴，哪怕是深藏不露。
當(dāng)學(xué)生受挫折時(shí)，讓我們用真誠(chéng)的行動(dòng)予以幫助；
當(dāng)學(xué)生沮喪時(shí)，讓我們用熱情的話語(yǔ)予以鼓勵(lì)；
當(dāng)學(xué)生疑惑時(shí)，讓我們用柔和的語(yǔ)言予以提點(diǎn)；
當(dāng)學(xué)生痛苦時(shí)．讓我們?cè)O(shè)身處地予以安慰
當(dāng)學(xué)生自卑時(shí)，讓我們用他的“閃光點(diǎn)”扶起他自信之樹；
小學(xué)教師教研個(gè)人心得體會(huì)篇二
4月23日上午，袁付學(xué)區(qū)在xxx小學(xué)舉行了第二次課改交流現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。聽完了示范課和老師們的點(diǎn)評(píng)后，收益頗豐。
xxx小學(xué)的課改氣息滲透在校園的每一個(gè)角落，一進(jìn)校門就看到了各位老師所寫的“課改春風(fēng)進(jìn)校園”幾個(gè)字，讓人在不經(jīng)意間就察覺到其濃厚的課改氛圍。另外，學(xué)校的校園文化和班級(jí)文化建設(shè)得也相當(dāng)出色，和課改遙相呼應(yīng)。
我聽了一年級(jí)的兩節(jié)課，《鴨子和白兔請(qǐng)客》、《小豬畫畫》。從中我體會(huì)到對(duì)待低年級(jí)學(xué)生，老師一定要俯下身去，耐下心來，要學(xué)會(huì)了解孩子的內(nèi)心世界，試著用孩子們喜歡的方式和他們交流，站在孩子的立場(chǎng)、角度去設(shè)計(jì)問題、思考問題，采用各種不同的方式來吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新型課堂就是要為了每一位學(xué)生的發(fā)展，確立學(xué)生在課堂上的主體地位。教師要?jiǎng)?chuàng)造一切條件與機(jī)會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，樂于探究，合作交流。為此，我覺得作為一名新教師，在這方面必須要轉(zhuǎn)變觀念，不斷學(xué)習(xí)，要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、轉(zhuǎn)變教師的“學(xué)生觀”。要努力做到用孩子的心來看待一切，不歧視孩子，多鼓勵(lì)、賞識(shí)孩子，爭(zhēng)取使班里達(dá)到“沒有差生，只有差異”。
2、轉(zhuǎn)變教師自身的角色。教學(xué)過程是師生平等對(duì)話的過程，是師生雙方相互交往、共同發(fā)展的過程。教師要用平等的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生，用朋友的方式來和學(xué)生交流。給學(xué)生創(chuàng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生興趣。
3、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，只有改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生才能無拘無束地置身于課堂之中，享受學(xué)習(xí)的'樂趣，課堂才能煥發(fā)無限的生命力，學(xué)生才能思維活躍，熱情高漲，真正成為學(xué)習(xí)的主人，課堂的主角。
4、教師一定要放低姿態(tài)，要勇于蹲下來看學(xué)生，不僅是身體蹲下來，心靈也要蹲下來，全身心地融入到學(xué)生中去，與學(xué)生一起合作、交流，共建有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的課堂氛圍，使學(xué)生有效地獲取新知識(shí)和能力。
5、教師要適當(dāng)放手，讓學(xué)生進(jìn)行自我管理。讓學(xué)生擁有一些權(quán)力，讓他們自己去選擇；給學(xué)生創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，讓他們自己去體驗(yàn)；給學(xué)生設(shè)置一些困難，讓他們自己去解決；給學(xué)生提出一些問題，讓他們自己去找答案；給學(xué)生適當(dāng)?shù)淖杂煽臻g，讓他們自己向前走。
同時(shí)，作為一名新教師，我要不斷地加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)相關(guān)的課改理念和專業(yè)知識(shí)，及時(shí)向書本和身邊的前輩們請(qǐng)教，查找自身的差距和不足，提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)能力。課改不是一蹴而就的事情，它需要不斷的探索，在課改逐步深入的今天，我相信它會(huì)讓我們自身不斷地發(fā)生改變，而我們也會(huì)通過課改來創(chuàng)造更多的驚喜。
小學(xué)教師教研個(gè)人心得體會(huì)篇三
201x年3月25號(hào)上午在xxxx商城實(shí)驗(yàn)學(xué)校聽了王孟穎老師和王倩老師的兩節(jié)課，分別是八年級(jí)下冊(cè)《祖國(guó)的神圣領(lǐng)土—臺(tái)灣省》和七年級(jí)下冊(cè)《印度》的內(nèi)容。以下是對(duì)這兩堂課的一些心得體會(huì)及看法：
一、從教學(xué)目標(biāo)上分析。
1、從教學(xué)目標(biāo)制訂來看：兩位老師都能從知識(shí)、能力、思想情感等幾個(gè)方面來把握，能以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，體現(xiàn)年段、單元教材特點(diǎn)，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)；符合學(xué)生年齡實(shí)際和認(rèn)識(shí)規(guī)律，難易適度。關(guān)注學(xué)生分析綜合能力和知識(shí)遷移能力的培養(yǎng)，和新課程要求的教學(xué)目的相符。
2、從目標(biāo)達(dá)成來看：教學(xué)目標(biāo)能體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)手段緊緊圍繞目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。課堂上能較快地接觸重點(diǎn)內(nèi)容，重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)間得到保證，重點(diǎn)知識(shí)和技能得到鞏固和強(qiáng)化。注重學(xué)生主體性的發(fā)揮，從提問到練習(xí)，都能把“以學(xué)生為本”的教學(xué)思想貫穿課堂始終。
二、從處理教材上分析。
對(duì)該節(jié)課知識(shí)內(nèi)容的傳授較準(zhǔn)確，在教材處理選擇方面突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，抓住了關(guān)鍵。
三、從教學(xué)過程上分析。
教學(xué)過程《臺(tái)灣省》《印度》。
導(dǎo)入動(dòng)畫導(dǎo)入：宇宙中的地球放大到亞洲、中國(guó)，最后定格在臺(tái)灣。
導(dǎo)入生動(dòng)別致，簡(jiǎn)潔明了。
設(shè)置了四大文明古國(guó)的圖片，用疑問的方法導(dǎo)入，充分激發(fā)了學(xué)生的`好奇心與學(xué)習(xí)的熱情。
過程先后要求讀圖看地理位置、讀圖找臺(tái)灣省的組成、讀圖判斷臺(tái)灣的地形……。
處處鍛煉學(xué)生的讀圖分析能力由遠(yuǎn)遠(yuǎn)的觀看到走近印度再到踏上印度這片土地具體了解印度，宛如真實(shí)的參觀游覽一般，一路走來，輕松中學(xué)習(xí)到許多知識(shí)。
內(nèi)容講授了臺(tái)灣的自然特征及豐富的資源。
練習(xí)穿插在學(xué)習(xí)過程中，科學(xué)合理，有的是知識(shí)的確認(rèn)，有的是啟發(fā)思維、時(shí)間分配合理，密度適中，效率較高。
四、從教學(xué)方法和手段上分析。
1、老師講解和學(xué)生活動(dòng)有效結(jié)合：在課堂上教師起到很好的引導(dǎo)作用，同時(shí)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
2、傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代化教學(xué)手段相互補(bǔ)充：“一支粉筆一本書，一塊黑板，一張嘴”的陳舊單一教學(xué)手段應(yīng)該成為歷史。熟練適時(shí)的運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段充分的彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足，為學(xué)生形象直觀的展示知識(shí)內(nèi)容。同時(shí)也不忘把本部分重點(diǎn)的知識(shí)系統(tǒng)的羅列在黑板上。
五、從教師教學(xué)基本功上分析。
1．板書：設(shè)計(jì)較合理，依綱扣本，言簡(jiǎn)意賅，條理性強(qiáng)，字跡工整美觀。
2．教態(tài)：教師在課堂上的教態(tài)明朗、快活，儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情。
3．語(yǔ)言：生動(dòng)形象，準(zhǔn)確清楚，有啟發(fā)性。語(yǔ)速快慢適度，抑揚(yáng)頓挫，富于變化。
六、課堂教學(xué)值得討論的問題。
比如：
1、ppt的設(shè)計(jì)可以更精美一些，添加一些生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)資源。
2、學(xué)生討論分組是否有明確性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
3、要注意精講精煉，充分挖掘課堂教學(xué)效益。
小學(xué)教師教研個(gè)人心得體會(huì)篇四
今天，是我們新教師培訓(xùn)的第二天。上午莫xxx老師給我們帶來了一場(chǎng)精彩的演講，莫老師先給大家講了一個(gè)自己的例子，然后引出了今天的主題：杜拉拉精神和我們要向杜拉拉學(xué)習(xí)什么。我們作為新人，要努力團(tuán)結(jié)協(xié)作快速融入學(xué)校，面對(duì)困難，牢騷和抱怨沒有用，只有靜下心來處理問題才能盡快適應(yīng)。另外，對(duì)待職業(yè)的態(tài)度不同也會(huì)導(dǎo)致發(fā)展的差距，只有對(duì)工作投入熱愛和忠誠(chéng)，才能做好工作。老師還列舉了獅子和獵狗的故事，獅子和獵狗都是草原上的捕獵者，可是獅子卻經(jīng)常處于饑餓狀態(tài)，而獵狗常常能夠飽食。
原因就在于獅子習(xí)慣獨(dú)行而獵狗卻總是成群的團(tuán)結(jié)起來?yè)屖常@個(gè)故事里的獅子就像我們身邊那些才華橫溢卻恃才傲物的人，卻因?yàn)椴簧朴谂c人合作而限制了自己的發(fā)展，這樣的人是不能適應(yīng)現(xiàn)代的工作環(huán)境的。這位老師告訴大家：
1、要有杜拉拉精神，全心投身教育事業(yè)，敬業(yè)愛崗，和學(xué)校同成長(zhǎng)，提升自己的執(zhí)行力，該干什么就干什么。
2、學(xué)習(xí)杜拉拉的為人處世，勇于承擔(dān)責(zé)任，從失誤中走出困境。例如我們學(xué)校五年級(jí)科學(xué)學(xué)科的“滑鐵盧事件”和東山再起的經(jīng)歷，告訴了我們有了失誤不要找借口，因?yàn)橐粋€(gè)人對(duì)待失誤的態(tài)度反映出了他的敬業(yè)精神和道德品行。
隨后，孔xxx老師組織大家開展了一場(chǎng)開放性討論，這次活動(dòng)的主題叫做《擁抱變化》，我們被分為四組，每一組分到了一張大彩紙，就兩個(gè)問題展開討論：
問題二：面對(duì)這樣的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，我們能夠做些什么？我們小組也開展了激烈的討論，最后我們小組以ipad為展示主板，向大家展示了我們小組的討論成果。雖然我們小組最后沒有奪得桂冠，但是最重要的是我們每個(gè)人在討論中各司其職，發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增加了凝聚力。
下午教導(dǎo)處的xxx老師給我們帶來了一場(chǎng)教育教學(xué)常規(guī)講座，成老師說：常規(guī)是指沿襲下來的經(jīng)常實(shí)行的規(guī)矩，把常規(guī)做到極致就是一種創(chuàng)新，制定教學(xué)計(jì)劃的過程應(yīng)包括以下六個(gè)步驟：
1、先熟悉教材，
2、實(shí)施教學(xué)目標(biāo)的具體措施，
3、教學(xué)改革實(shí)施設(shè)想，
4、對(duì)兩頭生的轉(zhuǎn)化對(duì)策，
5、教學(xué)目標(biāo)的制定，
6、教學(xué)進(jìn)度的安排。
經(jīng)過今天的培訓(xùn)，我們對(duì)時(shí)代小學(xué)的教職工常規(guī)都有了新的理解，我們?cè)谌肼毢髴?yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行，努力將工作做到最好。
小學(xué)教師教研個(gè)人心得體會(huì)篇五
本次網(wǎng)絡(luò)國(guó)培讓我知道，作為一名合格的小學(xué)教師，必須要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的人文精神。在加強(qiáng)自身修養(yǎng)方面，我需要在情感上對(duì)學(xué)生做到真誠(chéng)而豐富。我要不斷提高自身的能力和修養(yǎng)，引導(dǎo)我的學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、并能創(chuàng)造美。我還要注重筆耕，使自己變得更加厚實(shí)。多讀書、多動(dòng)筆，及時(shí)總結(jié)自己教學(xué)的缺漏，在不斷反思中和我的學(xué)生一起成長(zhǎng)。
網(wǎng)絡(luò)國(guó)培是短暫的，但收獲是充實(shí)的。我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了自己的教學(xué)，對(duì)今后的工作也有了明確的方向。這一次網(wǎng)絡(luò)國(guó)培活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。我會(huì)繼續(xù)努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)，把所學(xué)知識(shí)用到教育教學(xué)中，讓孩子們樂學(xué)、會(huì)學(xué)，把孩子們從芬芳待放的花蕾澆灌成美麗的花朵，期盼在三尺講臺(tái)上揮灑絢麗的人生！
在網(wǎng)絡(luò)國(guó)培的過程中，我在不斷地反思自己的教學(xué)行為，我的教學(xué)行為是否規(guī)范、我的課堂是否有吸引力、我的教學(xué)是否有效……我給自己的很多答案都是否定的，我也許順利完成了教學(xué)任務(wù)，教授完了課本上的知識(shí)點(diǎn)，迫使學(xué)生記住了一些基礎(chǔ)知識(shí)，但是，我的課堂是沒有活力的和激情的，我沒有注重教學(xué)中的細(xì)節(jié)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)……我做的一些教學(xué)改革還只是皮毛的，沒有深入骨髓和觸及靈魂的，本次網(wǎng)絡(luò)國(guó)培讓我在反思中有所收獲，讓我在學(xué)習(xí)中找到方向。
經(jīng)過專家精辟的講解和同仁的討論，我不僅從理論的高度了解到了新課程改革的必要性和重要性，而且也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，無論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學(xué)到了很多知識(shí)，有著不同尋常的意義，也有一些感悟。
小學(xué)教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究?！皣?guó)培”專家各從自己擅長(zhǎng)的研究領(lǐng)域談起，理論結(jié)合實(shí)例，既注重“言傳”，又注重“身教”；讓我們很好地把握了不同學(xué)段、內(nèi)容的特征；為我們深入文本探究，科學(xué)“備課”，有效施教指明了方向。
同時(shí)，在有效教學(xué)方面，我也學(xué)習(xí)到了一些技巧和策略，比如教學(xué)目標(biāo)的確立問題，課堂問題的的設(shè)計(jì)、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)等。當(dāng)然，有效教學(xué)還必須懂得如何規(guī)范教學(xué)行為，比如懂得如何突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)；如何進(jìn)行課堂拓展、如何總結(jié)課堂所學(xué)等等。
總之，這次網(wǎng)絡(luò)國(guó)培讓我對(duì)新課改有了更深層次的認(rèn)識(shí)。新課標(biāo)提出的三維課標(biāo)可以更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整增加了學(xué)生的選擇度，問題探究提高了學(xué)生的參與度和對(duì)科學(xué)的重視。我相信通過我們教師耐心，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，學(xué)生很快會(huì)適應(yīng)自己課堂主人的角色。
網(wǎng)絡(luò)國(guó)培只是一個(gè)手段，一個(gè)開端。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)國(guó)培給我的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流?！皣?guó)培”給我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生機(jī)。十天的學(xué)習(xí)，思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，讓網(wǎng)絡(luò)國(guó)培的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！
小學(xué)教師教研個(gè)人心得體會(huì)篇六
20xx年11月29日星期四下午我參加了天河區(qū)數(shù)學(xué)主題為《數(shù)學(xué)解決問題的教學(xué)專題研討》的教研活動(dòng)，聽了小學(xué)數(shù)學(xué)核心組、中心組和年輕的精彩報(bào)告,收獲良多.
3、關(guān)于解決問題：解決問題是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能突破這個(gè)難點(diǎn)是我們教學(xué)需要思考的，特別是對(duì)學(xué)困生的'教學(xué)。潘老師對(duì)學(xué)困生進(jìn)行系統(tǒng)的對(duì)比練習(xí)的方法給了我指引，線段圖的方法更是授之于漁了。
4、關(guān)于線段圖：線段圖在解決問題教學(xué)中有著重要的作用，它是學(xué)生解決問題時(shí)的重要工具，能讓學(xué)生更加直觀的理解和分析題意。反思自己的教學(xué)，我覺得自己在教學(xué)沒有更好地利用線段圖進(jìn)行教學(xué)，使得學(xué)生在解決問題中缺少分析的方法，結(jié)果也就更不如意了。
小學(xué)教師教研個(gè)人心得體會(huì)篇七
在快速發(fā)展的今天，我們體驗(yàn)著網(wǎng)絡(luò)教研的快樂，領(lǐng)略著專家、學(xué)者們的精辟指點(diǎn)，品味著一線教師的無數(shù)心聲，收獲著意想不到的喜悅——我們放飛心情在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，把歡樂撒向四面八方。我們沉醉于奮斗、拼搏之后的欣喜與輕松，沉醉于耕耘之后的收獲與付出之后的滿足。網(wǎng)絡(luò)教研好比我們教師的精神大餐，智慧的源泉！視頻，讓我忘我；研討，讓我解惑；簡(jiǎn)報(bào)，讓我驚喜；作業(yè)，讓我充實(shí)；評(píng)論，讓我提升。
懷揣著一種感恩的心境，肩負(fù)著一份厚重的責(zé)任，我靜下心來，細(xì)細(xì)想想，從參加網(wǎng)絡(luò)教研，到成為網(wǎng)絡(luò)教研先進(jìn)個(gè)人，最應(yīng)感謝的就是進(jìn)修校王金玉老師，是她一點(diǎn)一滴耐心的給我講解，讓我從一個(gè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)一無所知的普通農(nóng)村老師變成了現(xiàn)在的先進(jìn)個(gè)人，回想過去，自己走過了一條忙碌而充滿收獲的.路，這其中有成功的欣喜、有挫折后的困惑、也有峰回路轉(zhuǎn)的激動(dòng)?，F(xiàn)談一下心得體會(huì)：
隨著新課程的推進(jìn)，教師產(chǎn)生了很多的不理解、建議、意見等。在教研活動(dòng)中，由于受多方面原因的制約，不可能人人的個(gè)性都能發(fā)揮出來。來到論壇，網(wǎng)友自由發(fā)表心聲。由于在網(wǎng)上，大家彼此神秘，因此消除了發(fā)言的戒心，教師的教學(xué)苦惱、問題、體會(huì)，都可以通過“發(fā)貼”的形式自由地發(fā)表在論壇上。教師發(fā)表的帖子中，有好多自己認(rèn)為是得意之作。但是，在網(wǎng)上，人們會(huì)不留情面，對(duì)任何帖子提出自己的質(zhì)疑、批評(píng)。在質(zhì)疑與批評(píng)的討論中，促進(jìn)發(fā)貼的教師和批評(píng)的教師反思。同時(shí)，對(duì)別人帖子的質(zhì)疑和思考，也是促進(jìn)自己對(duì)教學(xué)的思考。
論壇上，有很多在教學(xué)方面有獨(dú)到見解、理論和實(shí)踐水平都非常高的專業(yè)人員。他們把幫助網(wǎng)友提高理論水平，提高實(shí)踐能力作為自己的責(zé)任?；蛑更c(diǎn)技巧，或講授觀點(diǎn)，或提出修改建議，或指出問題，獲推薦相關(guān)__，或組織相關(guān)的研討。教師將自己的教學(xué)案例、設(shè)計(jì)、反思等文稿發(fā)上去以后，經(jīng)常能夠得到熱心的專業(yè)人員的悉心指點(diǎn)，使教師能夠做到和“高手下棋”，受益匪淺。
總之，與網(wǎng)絡(luò)教研為伍，我感慨一滴水就是一片海；與網(wǎng)絡(luò)教研為伍，我驚嘆整個(gè)世界就是一本書；與網(wǎng)絡(luò)教研為伍，我頓悟我們的教學(xué)是一門藝術(shù)，是一項(xiàng)偉大的工程。與網(wǎng)絡(luò)教研為伍，我一天天變得充實(shí)，一天天懂得人生的真諦，一天天實(shí)現(xiàn)我的追求。俗話說：“行萬里路，讀萬卷書”。我明白，要走的路還很長(zhǎng)，要解決的教學(xué)困惑還很多。作為一名教師，不僅要學(xué)習(xí)教育專家?guī)煹睦碚摼?、?shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而且要不斷充實(shí)學(xué)科知識(shí)。只有這樣，我才能做到知識(shí)淵博深廣，資源滾滾而來，教學(xué)富有新意。我才能實(shí)現(xiàn)自我超越，才能抵達(dá)我教育理想的彼岸！
小學(xué)教師教研個(gè)人心得體會(huì)篇八
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都跟書信打過交道吧，書信是具有明確而特定的用途和接受對(duì)象的一種交際工具。相信寫信是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家整理的教師教研培訓(xùn)心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
__年7月15日—19日，我們這批名師培養(yǎng)對(duì)象，懷揣著對(duì)教育的夢(mèng)想，帶著市教育局領(lǐng)導(dǎo)的期望，和進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的囑咐，懷著虔誠(chéng)之心聚攏到了美麗的西子湖畔——杭州。來參加全國(guó)中小學(xué)教研組長(zhǎng)、學(xué)科主任、骨干教師專業(yè)成長(zhǎng)研修班學(xué)習(xí)。
為期五天的培訓(xùn)，這對(duì)于來自山區(qū)小縣城的我來說，簡(jiǎn)直就是上天的福祉。
雖然杭州天熱如火爐，但我們都很珍惜這來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，合理安排好自己的日?；顒?dòng)，認(rèn)真遵守培訓(xùn)班的規(guī)章制度，不遲到，不早退，認(rèn)真聽取了每一堂講座，并做好聽課筆記。
參加此次培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，我深感做為學(xué)科的教研組長(zhǎng)，自我的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備、自我的個(gè)人魅力、團(tuán)隊(duì)科研精神是多么的'重要!在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，我更學(xué)到并吸取了很多成功、實(shí)用的教研組建設(shè)和個(gè)人素養(yǎng)提升的經(jīng)驗(yàn)和方法?？傊?，我認(rèn)為教研人應(yīng)該做到“一個(gè)中心，三個(gè)得到”，“一個(gè)中心”以教研文化認(rèn)同為中心，“三個(gè)得到”教研理念得到提升，教研情感得到激發(fā)，教研行動(dòng)得到引領(lǐng)。
教研文化認(rèn)同為中心。
如果說，一個(gè)好校長(zhǎng)能辦出一所好學(xué)校，同樣的道理，一個(gè)好的教研組長(zhǎng)就能帶出一批好教師。教研組是校本研修的重要陣地，就像部隊(duì)的基層連隊(duì)，是一個(gè)集教學(xué)、教研、科研、培訓(xùn)于一身的實(shí)體，教研組長(zhǎng)是這個(gè)實(shí)體的“領(lǐng)頭羊”，是校本教研制度建設(shè)的中堅(jiān)力量。俗話說：“點(diǎn)亮一盞燈，照亮一大片?！弊ズ媒萄薪M長(zhǎng)，就能帶動(dòng)一個(gè)群體，把校本教研制度建設(shè)真正落到實(shí)處。
教研理念得到提升。
現(xiàn)在回想起來，各位主講教師“閃動(dòng)的智慧”仍意猶未盡，授課教師均是來自一線的校長(zhǎng)和教育專家，他們結(jié)合自己多年的教學(xué)研究和管理經(jīng)驗(yàn)，通過真實(shí)的案例分析，從教研活動(dòng)策劃、特色教研組建設(shè)、課堂觀察與改進(jìn)、課例研究等方面進(jìn)行交流。內(nèi)容真實(shí)具體，針對(duì)性強(qiáng)，如z主任的《校本研修的實(shí)踐嬗變》，讓我意識(shí)到校本教研并非遙不可及，完全可以從我們每位教師的日常教學(xué)活動(dòng)細(xì)節(jié)入手，要讓“合作探究成為每節(jié)課的課堂行為”;s校長(zhǎng)的《課堂觀察——走向?qū)I(yè)的聽評(píng)課》，讓我認(rèn)識(shí)到教師要具有課程智慧、教學(xué)智慧和愛的豐富，才能成為受學(xué)生歡迎的教師;d主任的《教研組建設(shè)：從管理到成就》，讓我看到他“向一線教師學(xué)習(xí)與對(duì)話，一邊工作，一邊研究”的認(rèn)真科研態(tài)度，看到他對(duì)我們一線教師專業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)注之情;z校長(zhǎng)的《找回培訓(xùn)的主體》，雖隨意的像和我們對(duì)話一樣，但仍讓我對(duì)教研組長(zhǎng)有了新的定位：教研組長(zhǎng)要有幸福感，并把這幸福感帶給同組成員，要有個(gè)人親和力，創(chuàng)建和諧的“教研組之家”。教授們的閱歷豐富，他們的一些過往經(jīng)歷及其對(duì)學(xué)科的看法是那么智慧那么深刻，深深印在我的腦海中?，F(xiàn)在，細(xì)想起來，這么一次培訓(xùn)指導(dǎo)，確確實(shí)實(shí)是為我們專業(yè)學(xué)習(xí)指點(diǎn)了迷津，許多困惑的問題在課上迎刃而解了。
教研情感得到激發(fā)。
專家們的專題講座都是那么精彩!我?guī)е逃虒W(xué)實(shí)踐中的種種疑問進(jìn)入了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們的精彩講演一次次引起我內(nèi)心的共鳴，激起了我的深思。使我的教育教學(xué)理念發(fā)生了更為深刻的變化，激起了積極投身課改的熱情。教育部基礎(chǔ)教育司副司長(zhǎng)朱慕菊曾說：“課程改革就像一列火車，動(dòng)力來自全社會(huì)，特別是校長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)對(duì)基礎(chǔ)教育將對(duì)國(guó)家、民族前途負(fù)有重大使命的理解，對(duì)現(xiàn)實(shí)問題具有批判性的思考?！笔刮疫M(jìn)一步明確了課改的目的、核心、突破口、主要任務(wù)。總之，這次培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌母杏X，教育觀念發(fā)生了劇烈的變化，激起了積極投身課改的熱情。這是非常重要、可貴的，有了教育理想，就能知難而上，堅(jiān)韌不拔。
教研行動(dòng)得到引領(lǐng)。
教研組是教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展的搖籃，是教學(xué)行為正在發(fā)生變化的主戰(zhàn)場(chǎng)，是探討教學(xué)問題、開展有效教學(xué)的重要陣地。此次研修活動(dòng)是一場(chǎng)集教研管理、科組建設(shè)、教學(xué)指導(dǎo)、實(shí)踐操作為一體的精神盛宴，將為我們今后加強(qiáng)有效教研，改善教學(xué)行為，提高課堂效率，提升管理能力提供有力的借鑒和指導(dǎo)。通過培訓(xùn)，我們將會(huì)在教研員帶領(lǐng)下進(jìn)行課改研究，將會(huì)親口嘗到了“梨子”的滋味，體驗(yàn)到怎樣針對(duì)在課程改革實(shí)際情境中遇到的問題，進(jìn)行設(shè)計(jì)、實(shí)踐、反思，從前行為階段轉(zhuǎn)變到新行為階段，親身體驗(yàn)到這確實(shí)是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑，是提升實(shí)施課程改革的能力的主要場(chǎng)所。
校長(zhǎng)和教育專家們教會(huì)了我們教研的道理，也引領(lǐng)我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成一種鍥而不舍的精神。是的，做每件事我們都應(yīng)持之以恒，努力探究，認(rèn)真思索，那樣我們才會(huì)收獲成果，培養(yǎng)好我們的學(xué)生，才能做到“學(xué)高為師，行正為范”——行動(dòng)引領(lǐng)的最高境界。
在充分學(xué)習(xí)中，也不難發(fā)現(xiàn)，愚昧的心志也會(huì)得到啟迪，潛移默化里，我感到心靈上得到的強(qiáng)烈感悟，恍然間，我發(fā)現(xiàn)自己收獲的不是一星半點(diǎn)，而是最后滿載而歸。最后，借用北師大張行濤博士的結(jié)束語(yǔ)來勉勵(lì)自己——?jiǎng)悠饋?，一定比過去好!
小學(xué)教師教研個(gè)人心得體會(huì)篇九
第一段：引言（200字）。
作為一名新教師，我深深體會(huì)到教育是一項(xiàng)永無止境的事業(yè)。在教學(xué)過程中，我不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，還需要不斷提高自身的教學(xué)水平。因此，參加教研活動(dòng)成為我提高教學(xué)能力、交流學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。在過去的一段時(shí)間里，我積極參與教研活動(dòng)，并從中獲得了不少收獲和體會(huì)。
第二段：教研經(jīng)驗(yàn)與收獲（300字）。
在教研活動(dòng)中，我主動(dòng)與同事展開合作，共同探討教學(xué)中的難題和解決方案。通過和其他老師的交流，我發(fā)現(xiàn)原來自己在課堂管理方面存在著不少問題。通過傾聽他們的建議和經(jīng)驗(yàn)分享，我學(xué)到了很多有效的課堂管理方法，并成功將它們應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。此外，我還參與了一些教研小組，深入研究了教材的設(shè)計(jì)和教學(xué)資源的開發(fā)。這些經(jīng)驗(yàn)使我深刻認(rèn)識(shí)到教育是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的事業(yè)，通過與他人的合作，我能夠更好地發(fā)掘自身的潛力和優(yōu)勢(shì)，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。
第三段：教研的重要性（300字）。
教研對(duì)于個(gè)人職業(yè)發(fā)展和教育事業(yè)的發(fā)展來說都具有重要的意義。首先，通過教研活動(dòng)，我們可以不斷了解教育領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)和教學(xué)方法的發(fā)展趨勢(shì)。這有助于我們及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。其次，教研活動(dòng)可以促進(jìn)教師之間的交流與合作。在教研的過程中，我們可以分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、借鑒他人的教學(xué)方法，從而提高自己的教學(xué)能力。同時(shí)，教研也為教師提供了一個(gè)自我反思、自我評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足并進(jìn)行改進(jìn)。通過教研，我們能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，更好地幫助他們解決問題。
第四段：面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策（300字）。
雖然教研給我?guī)砹撕芏嗍斋@，但我也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，教研活動(dòng)占用了部分寶貴的課余時(shí)間。作為一名新教師，我需要不斷備課，提高教學(xué)水平，這使得我很難有足夠的時(shí)間參與教研活動(dòng)。其次，教研活動(dòng)需要我與他人進(jìn)行深入交流和合作，這對(duì)于一個(gè)內(nèi)向的人來說有一定的困難。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，我采取了積極的應(yīng)對(duì)策略。首先，我合理規(guī)劃時(shí)間，合理安排教研活動(dòng)和備課工作，確保兩者兼顧。其次，我積極參加教研小組，與他人交流并學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)。通過與他人的合作，我逐漸克服了自身的內(nèi)向，更加主動(dòng)地參與到教研活動(dòng)中。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）。
總之，作為一名新教師，參與教研活動(dòng)是提高自身教學(xué)能力和交流學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。通過教研，我不僅學(xué)到了很多有效的教學(xué)方法，還與其他教師建立了緊密的聯(lián)系。雖然面臨挑戰(zhàn)，但通過合理規(guī)劃時(shí)間和積極參與教研小組，我成功克服了困難，獲得了更多成長(zhǎng)和進(jìn)步。我相信，在未來的職業(yè)生涯中，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持參與教研活動(dòng)，不斷提高自身的教學(xué)能力，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
小學(xué)教師教研個(gè)人心得體會(huì)篇十
作為一名語(yǔ)文教師，我一直對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行不斷的反思和探索，希望能提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)效果。而在這個(gè)過程中，個(gè)人教研成為我不可或缺的一部分。通過個(gè)人教研，我能夠更好地提升自己的教學(xué)水平，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，與同事互相交流、切磋，共同提高。
第二段：個(gè)人教研的目標(biāo)和方法。
個(gè)人教研的目標(biāo)是為了更好地教育學(xué)生，提高他們的語(yǔ)文能力。我常常通過閱讀相關(guān)的教育理論書籍、參加研討會(huì)和培訓(xùn)班來增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)，我還會(huì)觀摩其他教師的課堂，借鑒他們的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。此外，我還會(huì)與同事們進(jìn)行交流，共同探討教學(xué)中遇到的問題，并通過集體備課的方式，分享教學(xué)資源和經(jīng)驗(yàn)。
第三段：個(gè)人教研的益處和收獲。
個(gè)人教研對(duì)于教師來說有著很多的益處。首先，通過個(gè)人教研，我可以不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)能力，不斷更新自己的教學(xué)理念和方法。其次，個(gè)人教研還可以幫助我認(rèn)識(shí)到學(xué)生的不同需求和差異，更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需要。最重要的是，通過個(gè)人教研，我能夠與同事們保持良好的互動(dòng)和合作，共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。
第四段：個(gè)人教研的實(shí)踐與探索。
個(gè)人教研離不開實(shí)踐和探索。在教學(xué)中，我常常嘗試不同的教學(xué)方法和策略，以找到最適合學(xué)生的教學(xué)方式。例如，在教授詩(shī)歌鑒賞方面，我嘗試通過呈現(xiàn)詩(shī)人的生平事跡和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵和意義。此外，我還善于在課堂上設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，提高他們的思維能力和表達(dá)能力。通過這些實(shí)踐和探索，我不斷優(yōu)化和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第五段：個(gè)人教研的前景展望。
在未來，我將繼續(xù)堅(jiān)持個(gè)人教研的方式，不斷提高自己的教學(xué)水平。我將保持對(duì)教育理論的學(xué)習(xí)和研究，積極參加各種形式的教師培訓(xùn)和研討活動(dòng)。同時(shí)，我還將繼續(xù)與同事們保持緊密的聯(lián)系和合作，共同研究教學(xué)問題，分享教學(xué)資源和經(jīng)驗(yàn)。我相信，通過個(gè)人教研的不斷努力，我能夠更好地提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
總結(jié)：個(gè)人教研是一項(xiàng)非常重要的教育工作，對(duì)于語(yǔ)文教師來說尤為重要。通過個(gè)人教研，教師可以不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)能力，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。個(gè)人教研還可以促進(jìn)教師之間的互動(dòng)和合作，共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。未來，我將繼續(xù)堅(jiān)持個(gè)人教研的方式，不斷推進(jìn)自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
小學(xué)教師教研個(gè)人心得體會(huì)篇十一
20xx年x月xx日，我有幸參加了學(xué)案導(dǎo)學(xué)教研學(xué)習(xí)。我從中學(xué)到了很多理論知識(shí)，進(jìn)一步感受了新一輪課程改革的教育理念，學(xué)案導(dǎo)學(xué)這種授課模式的目的在于引導(dǎo)學(xué)生自主思考、合作探究，主動(dòng)獲取知識(shí)，由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)本事。
一是“課堂公關(guān)”本事。教師必須在“導(dǎo)學(xué)案”的輔助下，在教學(xué)中激勵(lì)、喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，經(jīng)過創(chuàng)設(shè)寬松氛圍、表?yè)P(yáng)閃光點(diǎn)、小組競(jìng)爭(zhēng)、個(gè)別座談等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立“發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要”“我參與，我歡樂，我提高”“我的課堂我做主”等思想，實(shí)施“三先”：題目讓學(xué)生先做，問題讓學(xué)生先想，答案讓學(xué)生先說。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”
二是“教學(xué)導(dǎo)演”本事。在課堂教學(xué)的實(shí)施過程中，教師要利用“導(dǎo)學(xué)案”，為學(xué)生創(chuàng)造表演的舞臺(tái)，讓課堂充滿魅力。教師必須減少語(yǔ)言密度，精講教學(xué)重點(diǎn)，必須根據(jù)教材資料，靈活使用教學(xué)手段，做到寓教于趣，寓教于情，使學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)的亢奮狀態(tài)。
三是“指導(dǎo)催變”本事，讓學(xué)生由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，要求每個(gè)備課組選定一名首席學(xué)法指導(dǎo)教師，開展經(jīng)常性的集中學(xué)法指導(dǎo)，在每周固定時(shí)間組織班級(jí)開展學(xué)法交流活動(dòng)，為自主學(xué)習(xí)供給方法保障。
所以，教師在課堂教學(xué)中要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，徹底拋棄以往那種“不講不放心。教師在講臺(tái)上自我陶醉，學(xué)生在下頭渾渾噩噩。教師只為自我完成教學(xué)任務(wù)而不關(guān)心學(xué)生學(xué)的情景”等種種傳統(tǒng)做法，不包辦，不搞一言堂，不要認(rèn)為課堂上多講幾個(gè)題就是課堂容量大了!要切實(shí)注重學(xué)生的“思維容量”、不要認(rèn)為喧囂的課堂氣氛叫“活躍”，要切實(shí)注重學(xué)生的“思維活躍度”。要充分尊重學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，給每一個(gè)學(xué)生供給表現(xiàn)成功的機(jī)會(huì)。
學(xué)案的編寫是整個(gè)導(dǎo)學(xué)過程的最重要的環(huán)節(jié)，要求教師對(duì)教材要有很深層次的理解、對(duì)知識(shí)點(diǎn)要正確地把握、對(duì)學(xué)生的“學(xué)情”即“認(rèn)知程度”要有足夠的了解，在做到以上幾點(diǎn)的基礎(chǔ)上，教師才能進(jìn)行學(xué)案的編寫。在突破某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，以往“教案”無非就是知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單羅列，然后“灌”給學(xué)生。而“學(xué)案”的不一樣點(diǎn)就在于，把新知識(shí)點(diǎn)“問題化”，就是把新知識(shí)點(diǎn)拆解成學(xué)生能夠經(jīng)過思考就能解決的“小”問題，每個(gè)小問題點(diǎn)解決后，新知識(shí)點(diǎn)即所謂難點(diǎn)的解決就是水到渠成、自然而然的事了。
一篇好的學(xué)案，應(yīng)能充分體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)的功能，把知識(shí)問題化，即經(jīng)過學(xué)案能引導(dǎo)學(xué)生更好地去閱讀課本，帶著問題去主動(dòng)思考課本知識(shí)，有效地參與學(xué)習(xí)過程，最大程度的還原科學(xué)發(fā)展的過程，有利于學(xué)生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、解決實(shí)際問題的本事。由此可見，學(xué)案的實(shí)施，看似教師在課堂上講得少了，變“懶”了，實(shí)則不然，課下需要根多的付出才能到達(dá)目的!倒是原先的“滿堂灌”，才是真正意義上的“懶”了。
課堂操作要避免兩個(gè)誤區(qū)：一是單純放手讓學(xué)生自學(xué)，教師不管不問，“放羊式”。二是學(xué)生預(yù)習(xí)后教師再逐一講解，對(duì)答案，“灌輸式”。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生自主探究的信息反饋，有目的地運(yùn)用導(dǎo)語(yǔ)、演示實(shí)驗(yàn)、歸納總結(jié)等手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，對(duì)疑難信息適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，對(duì)難度較大的傾向性問題給予精講，要畫龍點(diǎn)晴，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解和難點(diǎn)的突破，這就要求教師在課堂上準(zhǔn)確把握學(xué)情，進(jìn)行二次備課。
另外，在課堂上比較常用的一種模式就是“兵教兵”，這種模式在講評(píng)課及復(fù)習(xí)課中比較實(shí)用，“兵教兵”抓住了學(xué)生出錯(cuò)后急于糾錯(cuò)和學(xué)生樂于討論，喜歡簡(jiǎn)便活潑課堂的心理特點(diǎn)，放手發(fā)動(dòng)學(xué)生，經(jīng)過板演、解析、點(diǎn)評(píng)、提問、討論等形式使問題暴露，不知不覺中解決。例如板演環(huán)節(jié)，不必須只是計(jì)算題，還能夠是選擇、填空。因?yàn)檫@類問題暴露不明顯，經(jīng)過出錯(cuò)學(xué)生板演、解析，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)、提問、討論能較好地解決問題。
“兵教兵”講評(píng)方式對(duì)教師和學(xué)生都提出了更高的要求。對(duì)教師來說，第一，課前要進(jìn)行更詳盡的備課，統(tǒng)計(jì)出錯(cuò)率、出錯(cuò)點(diǎn)、出錯(cuò)人，設(shè)置有層次的問題，有必要的輔以變式題、補(bǔ)救題，進(jìn)行方法提煉等。第二，必須做到精講點(diǎn)撥，“兵交兵”效果雖好，但耗時(shí)較多，教師必須駕馭好課堂，適時(shí)設(shè)問、啟發(fā)、提煉，盡量少講，把機(jī)會(huì)留給學(xué)生。第三，靈活機(jī)智應(yīng)對(duì)學(xué)生討論中的問題，對(duì)學(xué)生討論結(jié)果進(jìn)行到位的評(píng)點(diǎn)、總結(jié)。這要求教師有更深厚的知識(shí)儲(chǔ)備。
對(duì)學(xué)生而言，第一，“兵交兵”能激勵(lì)學(xué)生。做題時(shí)能認(rèn)真對(duì)待，出錯(cuò)后能認(rèn)真糾錯(cuò)，上課時(shí)認(rèn)真聽講，這樣一來學(xué)生的主動(dòng)性就調(diào)動(dòng)起來了。第二，學(xué)生樂學(xué)，不再是教師一個(gè)面孔一個(gè)聲音，每個(gè)學(xué)生都可能成為這節(jié)課的“教師”。學(xué)生興趣高了。第三，鍛煉了思維和獨(dú)立解決問題的本事。
1、圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣教材，從整體上體現(xiàn)較教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，設(shè)計(jì)出貼合學(xué)生實(shí)際情景的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生明確自我的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及自我將要掌握的重點(diǎn)知識(shí)和要突破的難點(diǎn)知識(shí)。
2、設(shè)計(jì)的問題要有啟發(fā)性，對(duì)課本中學(xué)生難以理解的'資料有適當(dāng)?shù)奶崾?，配以必須?shù)量的思考題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在一個(gè)問題的解決中培養(yǎng)學(xué)生的本事，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
3、問題設(shè)計(jì)應(yīng)有層次性，梯度性，應(yīng)根據(jù)學(xué)生對(duì)問題的認(rèn)識(shí)逐漸加深，做到循序漸進(jìn)，使學(xué)生意識(shí)到要解決教師設(shè)計(jì)的問題不看書不行，看書不詳細(xì)也不行，光看書不思考不行，思考的不深、不透也不行。這樣學(xué)生就能真正從教師設(shè)計(jì)問題中找到解決問題的方法，學(xué)會(huì)看書、學(xué)會(huì)自學(xué)。
教師在學(xué)生自學(xué)過程中應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
第一，要為學(xué)生做好舊知識(shí)的鋪墊。舊知識(shí)是學(xué)習(xí)新知識(shí)的基礎(chǔ)。
第二，教師應(yīng)要求學(xué)生把預(yù)習(xí)中有疑問的問題做好記錄，讓學(xué)生帶著問題走向課堂，這樣做一方面能逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本事，另一方面又能使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和正確的自學(xué)方法，而良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和正確的自學(xué)方法一旦構(gòu)成，往往能使學(xué)生受益終身。
小學(xué)教師教研個(gè)人心得體會(huì)篇十二
語(yǔ)文教研是一項(xiàng)重要的工作，對(duì)于語(yǔ)文教師而言更是必不可缺的一環(huán)。通過參與教研，語(yǔ)文教師可以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在我的教研實(shí)踐中，我積累了一些個(gè)人心得和體會(huì)，接下來將從教研的目的、方法、效果等方面進(jìn)行總結(jié)和分析。
首先，教研的目的是提高教學(xué)效果。語(yǔ)文教研的目標(biāo)不僅僅是提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，更是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。因此，在教研過程中，我始終將學(xué)生的綜合素質(zhì)放在首位，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、寫作、思維和表達(dá)能力。在具體的教學(xué)中，我注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高他們的表達(dá)能力和思辨能力。通過教研，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)了，他們的思維能力也得到了提高，這是我教研的一個(gè)重要成果。
其次，教研的方法是多樣化的。教研的方法應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)來選擇。在我進(jìn)行語(yǔ)文教研時(shí)，我采用了多種方法。例如，在課前，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，通過討論和小組活動(dòng)，讓學(xué)生提前了解課文的背景和內(nèi)容，增加他們對(duì)課文的閱讀興趣。在課堂上，我注重啟發(fā)式教學(xué)和問題導(dǎo)向式教學(xué)，通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在課后，我會(huì)布置相應(yīng)的作業(yè)，例如寫讀后感、讀書筆記等，用以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。通過這些方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯提高了，他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性也得到了增強(qiáng)。
再次，教研需要注重反思和總結(jié)。在每一次教研過程結(jié)束后，我都會(huì)對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思和總結(jié)，總結(jié)教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處。例如，在一次課堂教研中，我在提問環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上存在某些問題，導(dǎo)致學(xué)生參與度不高。在反思后，我意識(shí)到問題出在提問的方式和問題的難度上，于是在下一次教學(xué)中，我調(diào)整了提問的方式，采用更加開放的提問方式，提高了學(xué)生的參與度。通過不斷地反思和總結(jié)，我逐漸改進(jìn)了自己的教學(xué)方法，取得了更好的教學(xué)效果。
最后，教研需要形成科學(xué)的評(píng)估體系。教研的成果和效果需要通過科學(xué)的評(píng)估來確保。在我的教研中，我采用了多種形式的評(píng)估方法。例如，我設(shè)計(jì)了一份課堂觀察表，用以評(píng)估學(xué)生的參與度和表現(xiàn)情況；我還采用了學(xué)生評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)等方式，收集了學(xué)生和同事對(duì)我的教學(xué)效果的反饋。通過這些評(píng)估，我可以直觀地了解到自己教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和不足，并針對(duì)不足進(jìn)行改進(jìn)。評(píng)估的結(jié)果也成為我進(jìn)一步參與教研的動(dòng)力和動(dòng)力。
總之，語(yǔ)文教師教研是一個(gè)必不可少的工作，通過教研可以提高教學(xué)效果，并培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在教研的過程中，我們需要明確目標(biāo)，多樣化方法，進(jìn)行反思和總結(jié)，并形成科學(xué)的評(píng)估體系。通過這些努力，我們可以不斷提升自己的專業(yè)能力，并為學(xué)生提供更好的語(yǔ)文教育。
小學(xué)教師教研個(gè)人心得體會(huì)篇十三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長(zhǎng)：
大家好!我叫xxx，來自xxx小學(xué)。首先感謝我們局領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚，與時(shí)俱進(jìn)，組織了這次現(xiàn)代化的校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn);其次感謝研修網(wǎng)的領(lǐng)導(dǎo)，搭建了如此優(yōu)越的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，并給我提供本次發(fā)言的機(jī)會(huì);更感謝各位校長(zhǎng)，集思廣益，群策群力，豐富展現(xiàn)了深厚的教育理念和涵養(yǎng)。下面我向大家簡(jiǎn)單匯報(bào)一下學(xué)習(xí)感受，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。
本次研修學(xué)習(xí)，我有幸觀看了多位教育部領(lǐng)導(dǎo)、教育專家和名校長(zhǎng)的精彩講座，從中受益匪淺。從他們的講座中，我在規(guī)范管理、安全教育、校長(zhǎng)核心能力建設(shè)與發(fā)展等方面的得到了提高;在運(yùn)用理論知識(shí)和具體案例相結(jié)合的方式，分析當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的形勢(shì)和任務(wù)方面得到了點(diǎn)撥;對(duì)學(xué)校管理的先進(jìn)理念和策略，提出做好安全教育的措施和建議以及在傳授學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和辦法，明確了提升校長(zhǎng)核心領(lǐng)導(dǎo)力的意義和必要性等方面得到了升華。以下是我學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)感受，與大家分享以下：
1、在袁振國(guó)老師的《教育要依法行政、依法施教》中，我學(xué)到，作為一名學(xué)校管理者，首先要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，積累豐富的管理知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，熟知和教育相關(guān)的法律和規(guī)定，如：《教育法》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》等。其次，學(xué)以致用。用理論知識(shí)武裝自己，指導(dǎo)個(gè)人的管理行為，切實(shí)提高個(gè)人的管理能力，增強(qiáng)依法行政的靈活性和藝術(shù)性，最大程度上保障學(xué)校和師生的合法權(quán)益，為全體師生營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧、健康、穩(wěn)定的校園氛圍。
2、在xxx校長(zhǎng)的《學(xué)校制度建設(shè)與管理流程》中，我懂得，沒有規(guī)矩，不成方圓;管理上水平，制度要先行。因此，學(xué)校軟件建設(shè)的第一件事情，就是要制定并完善管理制度，而且制度要合理合法、全面規(guī)范、切實(shí)可行。制定好的制度，要上墻宣傳，抓好落實(shí)，執(zhí)行要嚴(yán)格、要到位，讓師生能夠熟悉并牢記在心這些規(guī)定，這也保證我們?cè)诰唧w考核的時(shí)候有章可循，有據(jù)可依。
3、在褚宏啟院長(zhǎng)講《安全過失與法律確認(rèn)》中，我了解到安全過失分兩種：第一種是該想到的沒想到，第二種是想到了但是沒有采取措施。這就要求我們，從事安全教育工作，既要踏實(shí)還要有預(yù)見性，既要膽大還要心細(xì)、既要有熱情還要有責(zé)任心、既要勤于思考還要付諸行動(dòng)、既要敢做還要敢當(dāng)。
4、在姚計(jì)海博士的`《校長(zhǎng)與教師的心理溝通》中，他指導(dǎo)我們?nèi)绾闻c老師進(jìn)行有效的心理溝通，如何了解老師的真實(shí)想法和需求，各種日常寫作指導(dǎo),從而解決我們校長(zhǎng)比較關(guān)心的問題，就是如何提高老師的職業(yè)素養(yǎng)，更科學(xué)的教育學(xué)生;如何提升老師的職業(yè)幸福指數(shù)更快樂的教授學(xué)生，以及如何調(diào)動(dòng)老師的工作積極性更主動(dòng)地關(guān)心學(xué)生。
5、我認(rèn)為，本次培訓(xùn)的形式非常好，它突破了時(shí)間和空間上的限制，以學(xué)員自主研修為主，個(gè)人自由發(fā)揮的空間非常大。每個(gè)人既是學(xué)員也是老師、既是參與者也是組織者、既可以發(fā)布資源也可以使用資源。所以很多學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性很高，不僅如期而且較高質(zhì)量的完成了作業(yè);發(fā)起的很多話題都有很強(qiáng)的互動(dòng)性、代表性和拓展性，很好的體現(xiàn)了對(duì)教育的思考和探究。
最后，我對(duì)本次培訓(xùn)提幾點(diǎn)小小建議：
第一、建議局領(lǐng)導(dǎo)多組織這種形式的培訓(xùn)，這對(duì)于我們開闊眼界，豐富知識(shí)，提高能力，塑造理念大有益處。
第二、建議研修網(wǎng)的領(lǐng)導(dǎo)繼續(xù)提供優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源，并希望培訓(xùn)結(jié)束后保留本次的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，以方便我們繼續(xù)鞏固學(xué)習(xí)。
第三，建議學(xué)員不管是老朋友，還是新朋友，珍惜一起學(xué)習(xí)的時(shí)光，并保持互動(dòng)和聯(lián)系，共同努力，銳意進(jìn)取，為提高東昌府區(qū)的教育質(zhì)量，推動(dòng)?xùn)|昌府區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展我們共同奮斗!
以上，就是我的一些學(xué)習(xí)體會(huì)，希望大家多提寶貴意見。謝謝大家!
小學(xué)教師教研個(gè)人心得體會(huì)篇十四
現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展，知識(shí)更新迅速，對(duì)于教師而言，提升教學(xué)水平、不斷更新教育理念也成為必然。作為語(yǔ)文教師，不僅要掌握新的教學(xué)方法，還要不斷提高自身的教學(xué)水平。參與語(yǔ)文教研成為提升自身的良好途徑。在長(zhǎng)期參與語(yǔ)文教研的過程中，我深受啟發(fā)與收獲，下面我將結(jié)合個(gè)人實(shí)踐，談?wù)勎覍?duì)語(yǔ)文教研的心得體會(huì)。
首先，參與語(yǔ)文教研讓我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一種動(dòng)態(tài)的變化過程。在僅以往的教學(xué)過程中，我常常是固守一些傳統(tǒng)的教學(xué)方法，但參與語(yǔ)文教研后，我明白了教學(xué)是一個(gè)不斷調(diào)整、改進(jìn)的過程。例如，我曾經(jīng)在講解課文時(shí)，只是簡(jiǎn)單地把答案解釋給學(xué)生聽，但在一個(gè)語(yǔ)文教研中，我看到了其他教師別出心裁的教學(xué)方法。比如，有的老師通過引導(dǎo)學(xué)生自己去思考、分析，從而進(jìn)一步理解課文。這讓我受到了啟發(fā)，于是我嘗試了一種新的教學(xué)方法：先引導(dǎo)學(xué)生去思考，再逐步給予解答。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生成了主動(dòng)參與者，他們學(xué)到的知識(shí)更加深入、牢固。
其次，參與語(yǔ)文教研拓寬了我的教學(xué)視野。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，我只是按照教材的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于其他資源，往往沒有太多的關(guān)注。但是，通過與其他語(yǔ)文教師的交流和分享，我重新認(rèn)識(shí)到了教學(xué)資源的豐富性。比如，在一次語(yǔ)文教研中，我了解到了一些優(yōu)秀的課外讀物，在我課上進(jìn)行推薦和推廣。這些作品更加豐富了學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，激發(fā)了他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，我還了解到了一些優(yōu)秀的教學(xué)軟件和平臺(tái)，這些資源讓我的教學(xué)更具多樣性和個(gè)性化。通過這些新的教學(xué)資源，我能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
再次，參與語(yǔ)文教研讓我認(rèn)識(shí)到教師的個(gè)人素養(yǎng)對(duì)于教學(xué)的重要性。在教學(xué)中，純粹的知識(shí)傳授已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求。作為一名語(yǔ)文教師，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)水平，更要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度等方面的培養(yǎng)。在一次語(yǔ)文教研中，我認(rèn)識(shí)到了情感教育的重要性。我開始關(guān)注學(xué)生的情感變化，注重培養(yǎng)他們的情緒調(diào)節(jié)能力和人際交往能力。通過情感教育，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性得到了提高，他們的自信心也不斷增強(qiáng)。從而提升了他們的學(xué)習(xí)效果。
最后，參與語(yǔ)文教研讓我更加堅(jiān)信了團(tuán)隊(duì)的力量。教師是一個(gè)特殊的職業(yè)，我們需要不斷地進(jìn)修、學(xué)習(xí)。但是單打獨(dú)斗，很難取得明顯的效果。通過參與語(yǔ)文教研，我享受到了團(tuán)隊(duì)合作的力量。在一個(gè)語(yǔ)文教研中，我和其他教師展開了合作研究，我們相互交流、互相啟發(fā)。通過集思廣益，我們共同解決了教學(xué)中的難題，取得了較大的進(jìn)步。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，團(tuán)隊(duì)合作是教育改革和教師發(fā)展的關(guān)鍵所在。
總結(jié)起來，通過與其他語(yǔ)文教師的交流和分享，參與語(yǔ)文教研我深受啟發(fā)與收獲。我明白了教學(xué)是一個(gè)不斷調(diào)整、改進(jìn)的過程，不斷拓寬我教學(xué)視野，重視個(gè)人素養(yǎng)的培養(yǎng)，并深信團(tuán)隊(duì)合作的重要性。未來，我將繼續(xù)積極參與語(yǔ)文教研，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)教師教研個(gè)人心得體會(huì)篇十五
語(yǔ)文教師作為整個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)中的重要角色，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生良好語(yǔ)文素養(yǎng)的重要責(zé)任。而語(yǔ)文教研則是提升教師教學(xué)水平、促進(jìn)教育教學(xué)持續(xù)發(fā)展的有效途徑。作為一名從事多年語(yǔ)文教學(xué)的教師，我深感參與語(yǔ)文教研對(duì)個(gè)人教學(xué)發(fā)展的正面影響。以下是我在語(yǔ)文教研中的個(gè)人心得體會(huì)。
首先，語(yǔ)文教研讓我與他人進(jìn)行有效地交流和分享。在教研活動(dòng)中，教師們能夠集中討論探索教學(xué)過程中遇到的問題和困惑，并共同尋找解決的方法。通過交流和討論，我能夠從其他教師的經(jīng)驗(yàn)中汲取營(yíng)養(yǎng)，借鑒他們?cè)诮虒W(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。這對(duì)于我在教學(xué)中那些難以解決的問題提供了新的思路和啟發(fā)。同時(shí)，我也能把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和思考與他人分享，得到他們的建議和反饋，從而不斷改進(jìn)我的教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。
其次，語(yǔ)文教研幫助我深入了解教材內(nèi)容和教學(xué)理念。通過聽取教研組長(zhǎng)或其他教師的專題講座或授課，我能夠更全面地了解語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該注意的問題和重點(diǎn)，以及如何更好地組織和安排教學(xué)內(nèi)容。這不僅使我對(duì)教材的理解更深入，而且也提高了我的教學(xué)技能和專業(yè)素養(yǎng)。此外，在教研中，我還可以學(xué)習(xí)到新的教學(xué)理念和方法，不斷更新自己的教學(xué)觀念，提高自己的教學(xué)水平。
再次，語(yǔ)文教研使我更加關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異的教學(xué)。在教師研討會(huì)上，我們往往會(huì)就某個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的問題進(jìn)行深入探討。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和問題都是不同的，通過與其他教師的討論和建議，我能夠更好地了解不同學(xué)生的需要和困擾，并嘗試采取更合適的教學(xué)方法和策略來滿足他們的需求。這讓我意識(shí)到，教學(xué)不應(yīng)僅僅關(guān)注課堂教學(xué)的進(jìn)度和結(jié)果，更應(yīng)該關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展和成長(zhǎng)。
最后，語(yǔ)文教研促使我不斷反思和完善自己的教學(xué)。通過參與教研活動(dòng)，我不僅可以汲取其他教師的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，更重要的是，我能夠時(shí)刻反思自己的教學(xué)過程和效果。在反思中，我可以找到自己的問題所在，并制定出解決問題的方案和策略。這一過程不僅提高了我的教學(xué)能力，也加深了我對(duì)教育教學(xué)的理解。只有不斷反思和完善，才能真正提升自己的教學(xué)水平。
總之，語(yǔ)文教研對(duì)于個(gè)人教學(xué)發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。通過與他人的交流和分享，我可以借鑒他們的成功經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化教學(xué)方法；通過深入了解教材內(nèi)容和教學(xué)理念，我能夠提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能；通過關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，我更能滿足每個(gè)學(xué)生的需求；通過不斷反思和完善，我不斷提高自己的教學(xué)水平。因此，我將繼續(xù)積極參與語(yǔ)文教研，不斷提升自己的教學(xué)能力，為培養(yǎng)學(xué)生的良好語(yǔ)文素養(yǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。