總結是一種自省的過程，讓我們能夠更好地認識自己。總結時可以參考已有的范文，但要保持自己的獨特性。接下來是一些寫作技巧的案例和解析，希望能給你帶來靈感。
課堂教學大賽簡報篇一
教學競賽是加強教師隊伍建設，提高教師教學水平的有效途徑。為切實推進我校課程改革的深入實施，探索語文教學模式和方法，提高我校語文教師基本素質和教學能力，交流教學經驗和成果，培養(yǎng)我校語文教學能手，著力開展課堂教學的實踐與探索，提升教師在教育改革新形勢下的教育理念和教育素養(yǎng)，以賽促培，由培促研，培研一體，根據學校工作計劃，決定舉行語文課堂教學比武活動。
每個年級推選一名老師參加。
1月3——1月18日。
1、準備階段：參賽者自選教材內容，獨立設計教案，制作課件；教研組集體備課，試上，研討，二度設計。
2、展示階段：課堂教學。
多媒體教室、1——3年級可在教室。
評委：教科室主任及1——6年級所有語文教師。
統(tǒng)分員：姚xx。
評出一等獎2名，二等獎4名。
第一次：鐘xx、陳xx。
第二次：曹xx、楊xx。
1、參賽順序由教研組根據教師抽簽情況統(tǒng)一安排。
2、各位參賽教師要作好充分準備，并將教學設計和教學反思上交教研組長處，同時參加xx教育網開展的說課比賽。
3、全體語文教師參與聽課，每周指定兩名教師作為主要評課人，要上交評課稿，其他教師自由點評。
課堂教學大賽簡報篇二
為全面貫徹落實自治區(qū)基礎教育提升“5+1”工程，有效促進教師專業(yè)發(fā)展，加快教師隊伍建設。持續(xù)推進“互聯(lián)網+教學”，創(chuàng)新素養(yǎng)教育，促進基礎教育質量提升，發(fā)揮學科教師的優(yōu)勢，展示學科教師教學風采，推動新的課堂教學模式的實踐，提高課堂教學效益。教研組根據教務處計劃，在數學組內開展學科教師優(yōu)質課評比活動。
3月11日上午由王娟老師上課，授課的課題是《長方體的認識》。王娟老師讓學生在觀察、感知各種實物的基礎上，自主探究，小組合作，動手操作等活動，自主探究新知，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，體現(xiàn)了教學以學生為主體、教師為主導的教學原則。
3月15日上午第一節(jié)課由王燕老師上課，授課的課題是《加法交換律和加法結合律》。整堂課緊緊圍繞課程重、難點進行，教學思路清晰，轉換自然；課堂教學發(fā)展智力，培養(yǎng)能力;激發(fā)學生學習興趣，引導學生積極思考、自主探索；充分體現(xiàn)了促進學生全體、全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力的.教學新理念。
第三節(jié)課有蔣靜老師上課，授課的課題是《導入圖片制作逐幀動畫》。老師先進行演示制作過程，敘述制作方法，然后學生進行操作，展示。這節(jié)課學生的熱情非常高，積極性也特別高，學生都完成的很快，效果也特別好。
優(yōu)質課競賽結束后，全體數學教師利用周三的教研組活動進行了評課活動。評課活動中，各位教師都做了評價，對課堂進行集中點評，在今后的教學工作中教師要相互學習、取長補短，不斷提高自己的教學業(yè)務水平，活動取得了良好的效果。
課堂教學大賽簡報篇三
為了深入貫徹落實我市2016年教育重點工作推進會議要求，大力推進有效教學，充分利用教育信息化，尤其是利用智慧課堂教學平臺實施教學互動，切實轉變教師教學方式和學生學習方式，參照雞西市中小學教師課堂教學大賽實施方案，結合我校當前教學實際，特定如下課堂教學大賽（初賽）實施方案。
1、全員參與原則。全校所有學科，全體教師人人參與，每人一節(jié)課。
2、注重過程原則。通過開展賽課活動，讓教師精心組織教學資源，精心設計教學環(huán)節(jié)，充分利用信息技術手段，積極開展教學互動，實現(xiàn)教學方式的新變革。
3、以學論教原則。堅持以學生發(fā)展為本的思想，從觀察學生活動的角度，把觀察重點從教師轉到學生，以此引導教師將教育教學活動與學生的學習活動緊密聯(lián)系起來。
（四）教學反思原則。按照全市課堂教學大賽增加教學反思環(huán)節(jié)的要求，學校組織的初賽活動同樣增設教學反思環(huán)節(jié)，讓教師通過反思自己的教學行為，總結教學得與失，通過對整個教學過程回顧、分析和審視，不斷提高教師自我反思和自我監(jiān)控的能力。
（一）大賽分類。
本次大賽共分為學科教學類和德育活動課類兩大類別。學科教學類按現(xiàn)行義務教育課程方案設置的各個學科，要求教師使用經我市教材審定委員會審查通過，并在我市使用的教材授課。德育活動課參賽教師要認真學習《中小學法制教育指導綱要》《中小學文明禮儀教育指導綱要》《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》《教育部關于培育和踐行社會主義核心價值觀進一步加強中小學德育工作的意見》以及《雞西市中小學養(yǎng)成教育工作方案》，并參照市教育學院下發(fā)的主題進行活動課設計。教師可任選其一參賽。
（二）大賽形式。
本次比賽，我校將初賽活動與同期進行的“智慧課堂”展示大賽融合在一起，采取講課與教學反思相結合的方式進行。講課和教學反思使用同一教學內容。講課分值滿分為90分、教學反思分值滿分為10分。講課時間40-45分鐘，教學反思5分鐘。
（一）排課（11月4日-6日）。學校根據實際情況統(tǒng)一組織安排每位教師的出課時間，每天安排1、3、5、7四節(jié)課。除個別因特殊教學條件要求的課另行選擇授課地點外，全部在錄播教室授課。
（二）賽課（11月9日-27日）。按照學校的統(tǒng)一安排依次完成每一位教師的賽課，錄播教室內完成的每一節(jié)課都將錄制下來，作為資料暫時儲存，優(yōu)秀的將作為優(yōu)質教學資源存儲到數字校園空間共享。
本次大賽將分別評出教學類一等獎6名，二等獎10名，三等獎16名；評出德育活動課一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名。頒發(fā)校級榮譽證書并將一等獎推薦為參加全市第八屆中小學教師課堂教學大賽的決賽選手。
為加強對本次大賽的組織與領導，學校成立大賽領導與評審小組。
組長：z。
副組長：z。
成員：z。
課堂教學大賽簡報篇四
摘要：所謂卓越就是非常優(yōu)秀，超出一般，是一種極端的理想境界。但它是可以追求的，是可以努力探尋的。作為一線的教師，要在充分認識和理解卓越課堂的特點的基礎上，把我們該做的事做好，扎扎實實做到具備充沛的真摯情感、豐富生動的教學媒體、讀寫結合的學習方式。
關鍵詞：卓越；語文；特點；情感；媒體；結合。
《義務教育語文新課程標準》明確指出：語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。由此我們可以清楚看出，新課標強調課程的目標和內容須聚焦于“語言文字運用”，突出“實踐性”、“綜合性”特點，教學目標和內容都必須圍繞一個核心。卓越的課堂是按照新課程改革的要求，堅持德育為先、全面發(fā)展、能力為重、以人為本、與時俱進，突出“一切為了每一位孩子的發(fā)展”的核心理念，轉變教師的教學方式和學生的學習方式，建立師生學習共同體，彰顯多元、開放、包容的課堂教學文化，卓越的課堂是一種卓越的領先教學觀。
（1）生命性。卓越的課堂是充分尊重師生生命的、釋放師生生命激情的課堂。
（2）互動性。卓越的課堂不是教師“一言堂”，也不是少數學生的“多言堂”，而是在教師指導下全體學生進行充分的表達、交流、思維、分享的師生、生生之間多維互動的課堂。
（3）知識性。卓越的課堂絕不能丟掉我國“雙基”教學的優(yōu)良傳統(tǒng)，尤其要重視人類經典知識的學習與掌握。
（4）智慧性。卓越的課堂不僅追求知識技能的掌握，而且特別重視智慧和情感教育。
（5）生成性。卓越的課堂相對于傳統(tǒng)課程的載體——教材而言，學生在課堂中學到的知識具有增值性。這里的“增值”既來源于學生課外學習知識與經驗的分享，更來源于師生、生生互動中發(fā)現(xiàn)的“新知識”。
（6）超越性。正如海明威所言：“優(yōu)于別人并不高貴，真正的高貴應該是優(yōu)于過去的自己?！弊吭降恼n堂是師生共同創(chuàng)造的不斷超越自我的課堂。
（7）個性化。卓越的課堂必然深刻地打上教師本人獨特的個性與風格。越是張揚教師個性的課堂，越是教師智慧潛能發(fā)揮到極致的課堂，越是具有卓越品質的課堂。
學生的學習活動是教師和學生雙向互動的結果。要想讓學生真正成為學習的主人，教師在課堂上進行有效的調控顯得至關重要。提高小學語文教師的課堂調控能力，可以從這幾方面入手：
（1）具備充沛的真摯情感。語文是一門充滿感受和體驗的學科。在教學中除了教師要精心設計各個教學環(huán)節(jié)、運用不同教學策略，更要投入充沛的情感，激發(fā)學生的求知欲望。在小學語文教學中，教師不僅對教材要飽含情感，對學生更是如此。由于人容易受到情緒的感染，教師的情緒也直接影響著學生的情緒。當教師帶著飽滿的熱情講課，目光炯炯、激情飛揚，那么學生就會以一種輕松愉快的心態(tài)進入課堂，以興奮樂觀的情緒參與教學活動，精力自然就容易集中，學習的效率自然就高。反之，如果這個老師情緒低落，這堂課無論多么重要，學生失去學習興趣，注意力就容易分散，更體會不到語言文字的魅力和美感，教學效果也會大打折扣。
課堂教學中的情感調控不僅表現(xiàn)為感情強弱的變化，更表現(xiàn)為各種不同感情的轉換和變化，如有時慷慨激昂，有時平靜如水，有時傷心欲絕、惆悵滿懷，有時熱情如火，有時悠閑自得，有時義憤填膺……這種種的感情變化會對學生產生各種不同的感染效果。
在教《搭石》這篇課文的時候，我在學生理解課文內容的基礎上，創(chuàng)設情境，進行配樂朗誦。文章寫了幾個不同的場景，隨著感情的起伏，音調節(jié)奏的停頓、變化，學生也被深深地感染了，也不知不覺地跟著一起讀，并對家鄉(xiāng)人走搭石，搭建搭石的美好心靈留下深刻印象。老師被作者的創(chuàng)作感動，進而將它轉化為深情的朗誦；學生被老師的深情打動，喚起學生對“心靈美”的向往和追求，達到情感的共鳴。這樣文章的內涵得到了充分的體現(xiàn)，課堂教學也產生最佳的藝術效果。
當然，教師充沛的情感，它還必須和文章蘊含的情感相一致，和課堂預期的情感目標相吻合，和當前的課堂氣氛、學生情感相融合。是喜是憂，是悲是怒，都要“披文入情”，離開情感的解讀，只是肢解文章，很難達到理想的教學效果。
（2）豐富生動的教學媒體。興趣是最好的老師，著名教育學家皮亞杰曾經說過“兒童不是被動地接受知識，也不是被動的接受環(huán)境刺激，而是具有主動性的人，他的活動受興趣的支配”。創(chuàng)設良好的教學環(huán)境是喚醒學生主體意識、產生強烈探究欲望的“敲門磚”?！鞍喟嗤ā爆F(xiàn)代教育技術具有聲情并茂、視聽交融、動靜交錯、感染力強的特點，集文字、聲音、圖象、圖形于一體，它在處理圖文、動畫、視音頻等方面的良好作用能在很大程度上滿足學生視聽感官的需要，更好地激發(fā)學生學習的興趣，調動學生的積極性，使學生產生強烈的學習欲望，從而形成良好的學習動機，產生良好的學習效果。
在教學《晏子使楚》一課時，揭題時采用了播放“晏子使楚”的的電影片段。在播放過程中，學生表現(xiàn)出極大的興趣，眼睛緊緊地盯著屏幕，生怕看漏了什么，然后讓學生從生動的故事中，體會晏子高超的語言藝術，感受晏子語言中透出的大義凜然和愛國精神，體會人物的特點，了解作者通過人物對話來刻畫人物特點的表達方式。學生因而變得非常專注，對于教師的問題顯得很感興趣，這時教師適機地深入提問點拔，學生們暢所欲言，把老師的問題較輕松地回答了，對于文章的內容也有了較清晰的認識。達到了教育教學的目的，在這次教學活動中，不僅學生們有了較新的感受、參與教師也有同感。有的教師說“這樣的課堂，時時有動畫相伴，節(jié)節(jié)有音樂相隨，孩子們又怎么不極感興趣呢”。
（3）讀寫結合的學習方式。葉圣陶先生曾經說過：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三地練習閱讀和作文熟練技巧，因此教師就要朝著促進學生?舉一反三?這個目標，精要地講、務必啟動學生的能動性，引導他們盡可能自己去探索。”他的話提示了從讀到寫、以寫促讀的語文教學規(guī)律，課堂模仿練筆正是遵循這樣的一個規(guī)律。
學生在課堂上學習了方法，一定要進行適當的練習。因為學生課堂上的學習僅僅是一種感悟、領會，還僅僅停留在認識的層面。只有通過練習實踐才能學會運用，內化為自己的能力、技巧。學了拼讀就應讓學生練習拼讀相應的詞、句、段、篇，孰能生巧，才能借助拼音快速閱讀。課文中學了兒歌讓孩子們仿造去編、去補充，才能逐步掌握語言運用的技巧。
總之，教師在創(chuàng)建卓越課堂時，必須重新審視合作學習的價值，積極營造適合學生進行合作學習的環(huán)境，將語文知識轉化為能力，促進學生思維和智力的發(fā)展，加深學生對情境的情感體驗，充實語文課堂的內涵，真正實現(xiàn)語文教學的卓越課堂。
課堂教學大賽簡報篇五
為了更好地落實《十項評估》方案，加強校本培訓工作力度，發(fā)現(xiàn)骨干、培養(yǎng)骨干、發(fā)揮骨干教師引領作用，全面落實素質教育，改革課堂教學方法，創(chuàng)新課堂教學模式，促進教師教學方式和學生學習方式的轉變，提升教師專業(yè)化素質，推進學科建設步伐，全面提高我校課堂教學質量。
1、全員參與原則：本次課堂教學大賽涉及全校的所有任課教師和所有的學科，要求人人參與，人人講課，讓教師全員得到鍛煉和提升。
2、注重過程原則：大賽不僅要關注結果，還有重視過程。堅決杜絕為賽課而講課的傾向。做好教師課堂教學的評價和反思，提煉經驗，發(fā)現(xiàn)問題，提出改進措施，堅決杜絕走形式和做假課。
3、學科均衡原則：改變以往只有語文和數學學科的單一參賽現(xiàn)象，力爭評選出更多學科的參賽課。
4、實事求是原則：大賽在堅持“公開、公平、公正”的同時，充分考慮學生基礎等因素，立足實際，重視差異，關注發(fā)展，突出激勵。
學?，F(xiàn)任教師。
1、學科：現(xiàn)行新課程設置的所有學科。(總校抽檢：語文、數學，每校一文一數，計2人)。
2、教材：現(xiàn)行使用教材。
3、大賽內容：課堂教學。
講課分值滿分為100分。
講課時間為40分鐘。
1、各校在教師大會上公布骨干教師課堂教學大賽實施方案，讓每一位教師了解這次活動的開展情況。
2、學校組織課堂教學大賽，推選出優(yōu)勝者參加總校組織的骨干教師課堂教學大賽。
3、參加比賽的教師按任教學科及進度確定講課內容。
1、本次課堂教學大賽，要求學校教師人人參與，并將其作為教師一次全員學習與提高的過程。要求教師要按照新課程理念進行教學設計，進行授課。教學方法要有高度性、靈活性和多樣性，具有獨特的教學風格。
2、關注小學科。關注新人。
村小自賽時間：20xx年9月19日——10月19日。
總校組織大賽時間：10月下旬(具體時間另定)。
地點：(各村小)。
聽課路線：哈、坤、西、東、宋、鄭。
本次大賽設三等獎，每科一等獎一名，二等獎二名，三等獎三名由總校頒發(fā)獲獎證書等。參加校課堂教學大賽的教師，由村小自己評定。
為保證本次大賽順利、圓滿、公正進行，成立大賽組委會如下。
組長：吉長德。
副組長：張瑞榮。
成員：王洪軍、齊柏林、王秀花、劉艷華、張哲、高彥軍。
評委：吉長德、張瑞榮、周樹本。
課堂教學大賽簡報篇六
繼我鎮(zhèn)小學畢業(yè)班教學觀摩研討暨復課會之后，5月21日上午，我鎮(zhèn)在xx小學舉行了小學課堂教學觀摩研討活動，各小學校長、教導主任、三、四、五年級語文、數學、英語學科骨干教師25人參加了活動，這是我鎮(zhèn)期中教學質量檢測之后開展的又一次課堂教學研討專題活動。
與會教師聽課四節(jié)：中心小學王春亮老師執(zhí)教的三年級數學《比一比》和房藝紅老師執(zhí)教的五年級語文《西門豹治鄴》，xx小學馮海禮老師執(zhí)教的四年級語文《和時間賽跑》，洞坡小學袁志飛老師執(zhí)教的五年級英語《girtsforeveryone》，黎明小學趙永錄老師執(zhí)教的五年級語文《活見鬼》。
會議由王耀杰老師主持，鎮(zhèn)教育組首先為今天上公開課的五名老師頒發(fā)了榮譽證書;五名老師進行了說課，談了自己設計這節(jié)課堂的設計理念、教學思路，自我反思了課堂教學的優(yōu)缺點。
聽課老師進行了互動交流研討。大家認為，數學課應當重視運算、整理分析數據和歸納能力訓練，以數學活動為載體，大膽讓學生在課堂上進行數學實驗，加深對數據的認識分析，注重數學與生活的聯(lián)系;課堂評價不但要充分發(fā)揮教師的評價功能，更要發(fā)揮好學生之間、小組之間的評價，多讓學生上臺展示，通過開展討論、辯論等活動，抓好雙基訓練，糾正學生的認知錯誤面可以再放寬一些。在語文教學中，要把閱讀理解和寫作指導結合起來，使之體現(xiàn)在課堂教學之中，比如分析課文是如何選材來支撐文章中心的;語文教學設計要堅持基于課本、高于課本的理念，教師評價語言要多樣化，使學生有不同的美好心理體驗，外出講課老師要提前與學生互動、磨合，以增強教師與外校學生的親和力;語文教師上課要力求做到言干語凈，體現(xiàn)親和力，拉近與學生之間的距離，重視課堂教學的細節(jié)之處，力求在細微處覓見精彩紛呈的大千世界，于不經意之處尋找撞擊心靈的思維火花。在英語課教學中，要緊扣教學目標，強化讀與寫的訓練，力求做到用英語教“英語”，重視學生的語言表達訓練，從中感悟英語學習的樂趣。
課堂教學大賽簡報篇七
20xx年9月29日上午，玉城小學數學學科教學比賽課活動在東環(huán)小學多媒體教室拉開序幕。由來自玉城各小學的數學學科共11位老師參賽。課前每位教師充分準備，鉆研教材、制作教具、準備器材，團隊互助。
我們的賽課精彩紛呈，大部分課堂教學效果良好，教師有效引導，學生主動建構知識，學習興趣濃厚。在“做中學，學中思”，在互動中碰撞出思維的火花，輕松間學到了知識。
經過兩天的激烈角逐，最后評選出8節(jié)課獲一等獎，3節(jié)課獲二等獎。
此次賽課活動讓大家體驗到團隊的智慧、技術的神奇。老師們團結合作，精心打磨；希沃白板5軟件、課堂活動、放大鏡、視頻、手機投屏等技術運用讓課堂更精彩,讓學生感受到數學的魅力所在。參賽和觀摩教師在課堂中歷練，在學習中成長。
課堂教學大賽簡報篇八
各位領導，各位老師：
大家上午好！
湖北省2012年小學綜合實踐活動優(yōu)質課競賽活動，讓我們又一次匯集在武昌水果湖一小。在這座美麗而溫馨的校園里，我們感受了學校領導與老師們的熱情與關懷，領略了該校同學們積極向上與活潑聰慧的風采。在這聚會的兩天的時間里，各位參賽老師肩負著學校的重托，在省教研室搭建的這個施展智慧與才華的平臺上，交流了成功的.教學經驗，展示了精湛的教學技藝，展現(xiàn)了我們小學綜合實踐活動課老師學科引領人的風范?，F(xiàn)在，所有賽事已全部完成，我們在這里舉行優(yōu)質課競賽活動閉幕儀式。本閉幕式議程有三項，一是評委評課，二是省教研室鄧治清老師安排綜合實踐活動的有關工作，三是宣布優(yōu)質課競賽結果并頒獎。
首先進行第一項議程：評委評課。
讓我們以熱烈的掌聲歡迎本次優(yōu)質課競賽評委沈旎老師評課！
請評委鄭少君老師評課，大家歡迎！
請評委劉先釗老師評課，大家歡迎！
請評委馬秀紅老師評課，大家歡迎！
下面進行第二項議程：請省教研室鄧治清老師安排和部署全省2011年綜合實踐活動有關工作，大家歡迎！
下面進行第三項議程：宣布本次優(yōu)質課競賽結果并頒獎。
請評委沈旎老師宣布競賽結果。
下面頒獎。請獲得二等獎的老師上臺領獎。
請獲得一等獎的老師上臺領獎。
讓我們以熱烈的掌聲向這些獲獎老師表示祝賀！
老師們，綜合實踐活動課雖是國家規(guī)定的一門必修課，但在當前的實施中還不是一帆風順。我們的各位老師不懼困難，不畏艱辛，在各自的教學崗位上探索出了不少有效的方法，不管老師們今天獲得的是什么獎項，你們都是全省小學界最棒的綜合實踐活動課老師，你們的經驗和方法都是我省今后更好地實施和拓展綜合實踐活動課的寶貴經驗和財富。希望我們的老師們再接再厲，不斷創(chuàng)新，力爭把我省的綜合實踐活動課教學工作做得更好，更具特色。
課堂教學大賽簡報篇九
為推動課堂教學改革，進一步促進教師夯實基本功，激勵教師深入研讀教材，以賽促研，提高教師的課堂教學能力，20xx年4月7日上午，筠連縣沐愛鎮(zhèn)中心校舉辦了校級"小學數學"課堂教學競賽活動。此次活動有學校校長謝軍、副校長屈定、教科室主任王莉麗及全體數學教師全程參與聽課。
賽前，各位參賽教師根據小學數學課堂教學的活動方案，認真領會教學思想、探索教法、精心設計教案、制作課件。比賽中，老師們能抓住教學的重難點，教學設計充分體現(xiàn)新課程理念，并運用多媒體課件展示課堂環(huán)節(jié)，表達清晰準確，具有扎實的基本功，自然大方的教態(tài)，為我們呈現(xiàn)出風格各異的數學課堂。評委老師以聚焦數學核心素養(yǎng)，優(yōu)化數學課堂教學理念為宗旨，經過打分評選，最終評選出郭友金老師代表我校參加片區(qū)教研聯(lián)組復賽。
一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。本次賽課活動，以賽促練、以賽促改、以賽促教,為學校教師創(chuàng)造了互相交流學習的機會，參賽教師也經歷了一次學習、反思的過程；同時在教師中也掀起了一次共同學習探索的新高潮。相信在全體教師的努力下，筠連縣沐愛鎮(zhèn)中心校將會在教育教學上結出更豐碩的果實。
課堂教學大賽簡報篇十
為了確保工作或事情有序地進行，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的書面計劃。我們應該怎么制定方案呢？以下是小編整理的和美課堂教學大賽活動方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
為了貫徹落實上級主管部門關于開展高效課堂大賽活動的精神，激發(fā)我校教師樂于教育教學的熱情，盡快打造高效課堂品牌，同時遴選出優(yōu)秀教師代表我校參加更高級別的.比賽，展示我校教師的風采，學校決定開展“和美”課堂教學大賽活動。為保證大賽順利開展，特制定《“和美”課堂教學大賽活動實施方案》。
以新課程理論為指導，以縣教育局《關于規(guī)范辦學行為，深化教學改革，提高教學質量的意見》為依據，以實施目標化、規(guī)范化、精細化、科學化管理為保證，以構建“和美”課堂教學模式為手段，以促進教師專業(yè)化成長為支撐，突出重點，深化研究，切實解決影響課堂教學效益提高的根本問題，促進我校教學質量的穩(wěn)步提高。
1、落實教學常規(guī)，抓好備課組集體備課；
2、加強教學研究，積極變革和創(chuàng)新教學模式；
3、搭建學習、交流、競技平臺，促進教師專業(yè)成長；
在抽簽課比賽基礎之上選拔優(yōu)秀者，語數外學科高三年級推薦3名，高一高二年級選拔推薦2名，物化生政史地學科分年級推薦1名，體育學科分年級推薦1名參賽。
1、時間安排：
第15周（12月9—15日） 周三、周四 語文 物理化學學科
第16周（12月16—22日） 周三、周四 外語 生物體育學科
第17周（12月23—29日） 周三、周四 數學 政治歷史地理學科
2、評委：
理科組（組長）xx
文科組（組長）xx
參賽教師分為文科組和理科組進行，文科組為語文、英語、政治、歷史、地理學科，理科組為數學、物理、化學、生物、體育學科。
1、參賽課應體現(xiàn)教師貫徹學科《課程標準》、打造“和美”課堂等方面的經驗和成果。
2、賽課內容：課題由各教研組決定。
3、參賽的教師上課順序抽簽確定，上課班級由抽簽確定。
4、比賽當場亮分。評分采用百分制，在五個評委的賦分取平均分（保留小數點后兩位）。
5、評比和表彰獎勵：課堂教學大賽結束之后，學校將組織總結表彰大會，并對獲獎教師進行精神和物質獎勵，在縣、市優(yōu)質課評選等活動中優(yōu)先推薦。
分文理科組設置獎項一等獎各2人、二等獎各4人、三等獎各4人。
課堂教學大賽簡報篇十一
為深入推進課程改革，轉變教學觀念，改進教學方式，實施高效課堂，減輕學生的課業(yè)負擔，同時也為促進我校青年教師快速成長，形成優(yōu)秀的教師梯隊，特開展本次青年教師課堂教學大賽活動。
學校7個學科都要參加此次教學大賽，分為兩個階段：第一階段為20xx年4月21——22日兩天，參加的學科有：數學、音樂、英語和科學。第二階段為xx年秋季（具體時間另行通知），參加的學科有語文、美術、體育。
每個學科40歲以下的教師都要參賽（特殊情況需向學校說明情況，待學校批準后方可棄賽）。
為真實地再現(xiàn)課堂教學過程，體現(xiàn)師生互動、生生互動的課堂交流，感受教師課堂信息的捕捉和處理能力，本次比賽采用有生上課的`方式，即隨班上課。比賽前一天抽取序號、班級和課題，提前備課，且賽后認真整理教案，上交一份至教導處。
為保證比賽的公平、公正，本次比賽外請評委，除數學五位評委外，其他學科都邀請3位評委參加評選工作。
大賽設一、二、三等獎，分別給予一定數額的獎勵。
課堂教學大賽簡報篇十二
為了進一步深化教學改革，優(yōu)化課堂教學，全面提高教學質量，同時為了營造教師相互學習的氛圍，不斷提高教師自身教育教學水平。在教導處統(tǒng)一安排下的為期一周的語文、數學、英語課堂教學大賽終于落下帷幕。本次公開課充分展示了我校教師在課堂教學中的水平，有些老師的課很精彩，顯示了豐厚的教學功底和較高超的教學藝術。我們的青年教師有朝氣，知識底蘊豐厚，容易與學生溝通，且虛心好學，在課堂上展示了青年教師的風采。老年教師也不甘落后，以其豐富的經驗和旺盛的精力在課堂上給青年教師傳經送寶，也給我們留下了深刻的印象。
一、取得的成績。1、教師重視程度高。
開展公開課教研活動，是學校采取的一項舉措，各位老師的重視程度高。不管是老教師，還是年輕教師，不管是聽課還是評課，大家從思想上、行動上，是非常重視這次活動，把它當作一次學習、交流的機會。
2、備課充分、設計科學。
我們的老師在這次公開課的備課過程中，精心選題，巧妙科學的設計，深入鉆研授課內容，作了大量充分的準備。在備課中，他們都注重研究教材教法，注重把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學生，追求既生動形象又快節(jié)奏高效率的教學效果，鄭俊杰老師注意結合學生生活實際設計課型。
3、教師課堂駕馭能力強，注重學生能力的培養(yǎng)。大多數老師在整個課堂上組織得松弛有度、放收自如，表現(xiàn)出過強的課堂駕馭能力，老師表現(xiàn)的尤為突出；課堂上老師們注重用問題引導學生，學生通過不同形式來完成老師的問題，培養(yǎng)了學生的獨立思考、合作探討、展現(xiàn)自我、口頭表達等能力。4、教案備寫很注重實效，體現(xiàn)了可操作性和實用性。
5、能夠還課堂于學生，真正體現(xiàn)了教師的導演角色和學生的演員角色，教師只是給學生提供展示才華的平臺。
二、存在的問題：
1、個別老師老師授課時間把握不到位，導致前緊后松、早下、拖堂的現(xiàn)象。
2、鼓勵學生的鼓勵性語言較少，形式較單一，個性化的評價少了。
3、應變能力不夠。當學生表現(xiàn)出不理解或課堂氣氛沉悶時，教師沒能機智地判斷，靈活地對自己的教學方案作即興地調整和改變。
4、個別教師的上課存在隨意性。
三、努力的方向。
1、狠鉆教材，充分備課，充分利用40分鐘的課堂教學時間，提高課堂效益。
2、還課堂于學生，教師要少講、精講。
3、做一個會表揚學生、聽學生心聲、讓學生喜歡的老師。總之，通過本次比賽，不僅參加比賽的教師得到了很好的鍛煉，而且通過這次比賽，知道在今后的教學中應怎樣分析教材，分析學生，并在教學中結合新課改，更好的搞好教學工作。
大莊鄉(xiāng)楊灣小學2015.3.13。
課堂教學大賽簡報篇十三
按照區(qū)教研室及校教科室的安排及要求，為了進一步深化課堂教學改革，選拔大武口區(qū)數學“優(yōu)質課評比”參賽人員，數學學科組將舉行“關注常態(tài)教學，聚焦有效課堂”優(yōu)質課競賽活動。通過本次活動，探索有效的課堂教學模式，改進課堂教學，提高課堂教學的有效性，并為教師提供互相交流、展示的平臺。達到發(fā)展個人，推動團隊，提升整體的目的。
年齡在45周歲以下的數學教師都必須參加。
5月17——18日下午多媒體室。
1、參賽的教師5月12日下午到學科組長處報名，報名時要求確定好自己參賽的課題及上課班級。
2、5月14日下午5點在高年級辦公室抽簽確定上課順序及上課時間。
3、參賽課應體現(xiàn)新課程理念，注重課堂教學的實效性。在教學活動中培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題及與他人相互合作、交流，互動評價等方面的能力。
4、參賽課必須充分運用遠程資源及多媒體教學。
5、競賽程序：
（1）課前說課（教材理解、教法設計、學法指導3—5分鐘）。
（2）現(xiàn)場上課。
（3）課后自評、反思（3—5分鐘）。
6、課后將教學設計、說課稿、教后反思及課件上交教科室。
7、每位參賽教師準備5份較詳細的教學預案，上課前送交評委席。
8、要求本學科組所有教師自己調好課，準時參加聽課活動，以提高本次活動的有效性。
一等獎兩名其余都設為二等獎。
課堂教學大賽簡報篇十四
20xx年11月23日，省教科院方貴榮副院長、羅晶老師、顏志猛老師等一行17名專家老師到我校調研指導教育教學工作。
20xx年11月24日上午8:30—12:10省教科院羅晶、顏志猛老師深入課堂聽課，了解學生學習情況。兩位專家聽取了段如逵老師的高三復習課《電磁感應》、王星宇老師的高一期中試卷講評課、羅超老師初二新課《光的色散》及趙澤多老師初三的習題課《電學》。
下午14:30，我校物理教研組教師集中于實驗樓多媒體教室聽專家講評指導工作。羅老師、顏老師首先初步了解了我校初高中教師數量、物理課時設置、物理學業(yè)水平考試情況、物理教材及教輔使用等信息；接著對我校教師在物理教學過程中遇到的問題進行探究分析、對初高中學考考點、考試內容、復習教材的選擇進行分析；其次對高三總復習進行指導；最后就上午聽課做點評。
在這兩個半小時的交流過程中大家各抒己見，求同存異，真誠相待，我們明白了自身教學存著的問題，在今后的上課中我們應該注重集體備課，同時把課堂還給學生，做到“留白”，引導學生思考、探索，加強學生物理思維的訓練。
通過本次交流，物理組教師收獲頗豐，為以后的教育教學奠定了一定的基礎，大家共同學習，共同努力，共同進步，為一中物理教學貢獻。
課堂教學大賽簡報篇十五
20xx年11月22日，一個陽光燦爛的日子。雙流區(qū)研培中心尚梅林老師蒞臨實驗小學東區(qū)指導英語教學工作。這次活動主要分為兩部分：聽課評課和特色指導。
首先，張超老師執(zhí)教了一節(jié)六年級module10unit2《gostraighton》的常規(guī)課。接著，王斯馨老師執(zhí)教了四年級關于節(jié)日的西方文化滲透課《merrychristmas》。全體英語老師在周曉玲校長和尚梅林老師的帶領下，深度參與其中，認真聽課。課堂上，張超老師利用自己編輯的音頻，為孩子營造了真實情景的氛圍，激發(fā)孩子的想象力。而王斯馨老師則是通過自己的激情點燃了孩子學習的熱情，孩子們積極參與到課堂活動中。
課后，周校長和尚老師不辭辛苦，馬上對兩位老師的課堂進行了深入的指導和點評。
尚老師指出，教師設計一堂課，一定要認清學生真正的需求，從學生認知規(guī)律出發(fā)，要特別注意合理有效地呈現(xiàn)語言的結構，搭建語言的框架，深挖文本以外的更深層次的東西。之后，周校長和尚老師就我校英語特色發(fā)展進行了交流和探討，希望通過尚老師的指導，搭建具有東區(qū)特色的英語課堂。最后，尚老師還對英語組的教研活動的.組織與開展進行了提點。大家聽后如醍醐灌頂，對英語組未來的奮斗方向更加清晰明了。
這次教研活動，讓東區(qū)全體英語組教師近距離的領略了專家的個人魅力和先進的教學理念，極大地促進了教師的成長，促進了英語教學質量的提升。
課堂教學大賽簡報篇十六
根據昭山示范區(qū)社會事業(yè)局工作要點和活動安排，本學期將在我校舉行信息化教學成果展示活動。為配合該項活動的開展，進一步提高我校教師信息化教學水平，經研究，定于本學期11月份舉辦南天學校教師信息化教學大賽。
一、參賽對象。
南天學校全體教師。
二、參賽設置。
1、以教研組為單位，分組進行，教導處和校長室指導。賽前公布參賽人員名單和時間安排，教研組成員參與聽課、評課。
2、教研組評選本組優(yōu)秀名單。語文組、數學組、綜合組每組3人，英語組2人。
三、比賽具體要求。
1、比賽內容：參賽教師依據現(xiàn)行的小學教材和相應的課程標準選擇一個課時內容作為參賽內容?，F(xiàn)場上課時間為一個標準課時。具體教學上，要求突出如何利用信息技術與學科日常教學的有效整合。
2、比賽方式。
初賽：參賽教師按教研組安排現(xiàn)場教學，教研組評選優(yōu)秀人員入圍區(qū)級展示課。
展示課：參加區(qū)級展示課人員名單從入圍教師中產生，由教導處和社會事業(yè)局共同確定。
3.其他。
四、獎項設置。
優(yōu)勝獎：能合理使用網絡資源和課件進行教學，參加本次信息化教學比賽的教師，獎勵100元。
教研組優(yōu)秀獎：各教研組按指標數評選的優(yōu)秀獎，獎勵150元。展示獎：參加區(qū)級展示課，獎勵200元。
南天學校教導處2014年9月。
課堂教學大賽簡報篇十七
為推進信息技術應用能力2.0提升工程工作，促進學校的校本研修，將信息技術應用能力落實到校本研修、教育教學去。20xx年12月29日上午，河源市教師信息技術應用能力提升工程2.0專家組到隆街中學開展指導活動。
連平縣教育局分管副局長林慧萍同志、省提升工程專家?guī)斐蓡T、省提升工程專家組成員、市提升工程項目辦主任許光同志、市信息化專家團隊東源崇文學校江龍主任、連平縣忠信鎮(zhèn)中學黃勇超同志、連平縣忠信鎮(zhèn)中心小學吳曉燕同志、連平縣師訓中心吳麗芬同志、隆街中學和隆街二中兩個學校的管理團隊及學科組長參與了本次活動。
參加活動的領導老師先聽了我校陳蓉老師一堂學科與信息技術相融合的示范課。
隨后，在學校會議室召開了教師信息技術應用能力提升工程2.0專家進校指導會議，會議由唐文斌校長主持。
首先，隆街中學、隆街二中學校的校本研修信息化負責人對2.0整體推進情況進行了匯報。
我校語文學科研修組長莊惠雪老師和執(zhí)教老師陳蓉匯報了學科研修和課例設計開發(fā)情況。
與會的專家、領導對課例進行了點評，給予了高度的評價，也提出了具體中肯的建議。
接著，觀看了市信息化專家團隊東源崇文學校江龍主任介紹崇文學校校本研修情況的視頻。
之后，省提升工程專家?guī)斐蓡T、省提升工程專家組成員、市提升工程項目辦主任許光同志對我校的校本研修情況給予了充分的肯定，亮點多，成果豐。
對校本研修提出了專業(yè)的指導意見，對如何推進教師研修學習，提升教師信息技術運用能力作了具體的指導。
最后，林慧萍副局長對兩校的校本研修2.0推進情況進行了點評，肯定了兩校校本研修工作取得的成效，也指出了存在的一些問題，并提出了有針對性的意見和建議。
此次專家進校指導活動，為提升我校老師的信息技術應用能力提供了有益幫助，對老師教育教學的方式方法提出了新的要求，更進一步地推動了我校加快實現(xiàn)信息技術與教育教學活動的融合發(fā)展。
相信通過本次專家進校指導，以信息技術2.0培訓為契機，我校教師在信息技術能力提升與應用，以及打造智慧校園方面，一定會取得更好的成果。
課堂教學大賽簡報篇一
教學競賽是加強教師隊伍建設，提高教師教學水平的有效途徑。為切實推進我校課程改革的深入實施，探索語文教學模式和方法，提高我校語文教師基本素質和教學能力，交流教學經驗和成果，培養(yǎng)我校語文教學能手，著力開展課堂教學的實踐與探索，提升教師在教育改革新形勢下的教育理念和教育素養(yǎng)，以賽促培，由培促研，培研一體，根據學校工作計劃，決定舉行語文課堂教學比武活動。
每個年級推選一名老師參加。
1月3——1月18日。
1、準備階段：參賽者自選教材內容，獨立設計教案，制作課件；教研組集體備課，試上，研討，二度設計。
2、展示階段：課堂教學。
多媒體教室、1——3年級可在教室。
評委：教科室主任及1——6年級所有語文教師。
統(tǒng)分員：姚xx。
評出一等獎2名，二等獎4名。
第一次：鐘xx、陳xx。
第二次：曹xx、楊xx。
1、參賽順序由教研組根據教師抽簽情況統(tǒng)一安排。
2、各位參賽教師要作好充分準備，并將教學設計和教學反思上交教研組長處，同時參加xx教育網開展的說課比賽。
3、全體語文教師參與聽課，每周指定兩名教師作為主要評課人，要上交評課稿，其他教師自由點評。
課堂教學大賽簡報篇二
為全面貫徹落實自治區(qū)基礎教育提升“5+1”工程，有效促進教師專業(yè)發(fā)展，加快教師隊伍建設。持續(xù)推進“互聯(lián)網+教學”，創(chuàng)新素養(yǎng)教育，促進基礎教育質量提升，發(fā)揮學科教師的優(yōu)勢，展示學科教師教學風采，推動新的課堂教學模式的實踐，提高課堂教學效益。教研組根據教務處計劃，在數學組內開展學科教師優(yōu)質課評比活動。
3月11日上午由王娟老師上課，授課的課題是《長方體的認識》。王娟老師讓學生在觀察、感知各種實物的基礎上，自主探究，小組合作，動手操作等活動，自主探究新知，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，體現(xiàn)了教學以學生為主體、教師為主導的教學原則。
3月15日上午第一節(jié)課由王燕老師上課，授課的課題是《加法交換律和加法結合律》。整堂課緊緊圍繞課程重、難點進行，教學思路清晰，轉換自然；課堂教學發(fā)展智力，培養(yǎng)能力;激發(fā)學生學習興趣，引導學生積極思考、自主探索；充分體現(xiàn)了促進學生全體、全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力的.教學新理念。
第三節(jié)課有蔣靜老師上課，授課的課題是《導入圖片制作逐幀動畫》。老師先進行演示制作過程，敘述制作方法，然后學生進行操作，展示。這節(jié)課學生的熱情非常高，積極性也特別高，學生都完成的很快，效果也特別好。
優(yōu)質課競賽結束后，全體數學教師利用周三的教研組活動進行了評課活動。評課活動中，各位教師都做了評價，對課堂進行集中點評，在今后的教學工作中教師要相互學習、取長補短，不斷提高自己的教學業(yè)務水平，活動取得了良好的效果。
課堂教學大賽簡報篇三
為了深入貫徹落實我市2016年教育重點工作推進會議要求，大力推進有效教學，充分利用教育信息化，尤其是利用智慧課堂教學平臺實施教學互動，切實轉變教師教學方式和學生學習方式，參照雞西市中小學教師課堂教學大賽實施方案，結合我校當前教學實際，特定如下課堂教學大賽（初賽）實施方案。
1、全員參與原則。全校所有學科，全體教師人人參與，每人一節(jié)課。
2、注重過程原則。通過開展賽課活動，讓教師精心組織教學資源，精心設計教學環(huán)節(jié)，充分利用信息技術手段，積極開展教學互動，實現(xiàn)教學方式的新變革。
3、以學論教原則。堅持以學生發(fā)展為本的思想，從觀察學生活動的角度，把觀察重點從教師轉到學生，以此引導教師將教育教學活動與學生的學習活動緊密聯(lián)系起來。
（四）教學反思原則。按照全市課堂教學大賽增加教學反思環(huán)節(jié)的要求，學校組織的初賽活動同樣增設教學反思環(huán)節(jié)，讓教師通過反思自己的教學行為，總結教學得與失，通過對整個教學過程回顧、分析和審視，不斷提高教師自我反思和自我監(jiān)控的能力。
（一）大賽分類。
本次大賽共分為學科教學類和德育活動課類兩大類別。學科教學類按現(xiàn)行義務教育課程方案設置的各個學科，要求教師使用經我市教材審定委員會審查通過，并在我市使用的教材授課。德育活動課參賽教師要認真學習《中小學法制教育指導綱要》《中小學文明禮儀教育指導綱要》《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》《教育部關于培育和踐行社會主義核心價值觀進一步加強中小學德育工作的意見》以及《雞西市中小學養(yǎng)成教育工作方案》，并參照市教育學院下發(fā)的主題進行活動課設計。教師可任選其一參賽。
（二）大賽形式。
本次比賽，我校將初賽活動與同期進行的“智慧課堂”展示大賽融合在一起，采取講課與教學反思相結合的方式進行。講課和教學反思使用同一教學內容。講課分值滿分為90分、教學反思分值滿分為10分。講課時間40-45分鐘，教學反思5分鐘。
（一）排課（11月4日-6日）。學校根據實際情況統(tǒng)一組織安排每位教師的出課時間，每天安排1、3、5、7四節(jié)課。除個別因特殊教學條件要求的課另行選擇授課地點外，全部在錄播教室授課。
（二）賽課（11月9日-27日）。按照學校的統(tǒng)一安排依次完成每一位教師的賽課，錄播教室內完成的每一節(jié)課都將錄制下來，作為資料暫時儲存，優(yōu)秀的將作為優(yōu)質教學資源存儲到數字校園空間共享。
本次大賽將分別評出教學類一等獎6名，二等獎10名，三等獎16名；評出德育活動課一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名。頒發(fā)校級榮譽證書并將一等獎推薦為參加全市第八屆中小學教師課堂教學大賽的決賽選手。
為加強對本次大賽的組織與領導，學校成立大賽領導與評審小組。
組長：z。
副組長：z。
成員：z。
課堂教學大賽簡報篇四
摘要：所謂卓越就是非常優(yōu)秀，超出一般，是一種極端的理想境界。但它是可以追求的，是可以努力探尋的。作為一線的教師，要在充分認識和理解卓越課堂的特點的基礎上，把我們該做的事做好，扎扎實實做到具備充沛的真摯情感、豐富生動的教學媒體、讀寫結合的學習方式。
關鍵詞：卓越；語文；特點；情感；媒體；結合。
《義務教育語文新課程標準》明確指出：語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。由此我們可以清楚看出，新課標強調課程的目標和內容須聚焦于“語言文字運用”，突出“實踐性”、“綜合性”特點，教學目標和內容都必須圍繞一個核心。卓越的課堂是按照新課程改革的要求，堅持德育為先、全面發(fā)展、能力為重、以人為本、與時俱進，突出“一切為了每一位孩子的發(fā)展”的核心理念，轉變教師的教學方式和學生的學習方式，建立師生學習共同體，彰顯多元、開放、包容的課堂教學文化，卓越的課堂是一種卓越的領先教學觀。
（1）生命性。卓越的課堂是充分尊重師生生命的、釋放師生生命激情的課堂。
（2）互動性。卓越的課堂不是教師“一言堂”，也不是少數學生的“多言堂”，而是在教師指導下全體學生進行充分的表達、交流、思維、分享的師生、生生之間多維互動的課堂。
（3）知識性。卓越的課堂絕不能丟掉我國“雙基”教學的優(yōu)良傳統(tǒng)，尤其要重視人類經典知識的學習與掌握。
（4）智慧性。卓越的課堂不僅追求知識技能的掌握，而且特別重視智慧和情感教育。
（5）生成性。卓越的課堂相對于傳統(tǒng)課程的載體——教材而言，學生在課堂中學到的知識具有增值性。這里的“增值”既來源于學生課外學習知識與經驗的分享，更來源于師生、生生互動中發(fā)現(xiàn)的“新知識”。
（6）超越性。正如海明威所言：“優(yōu)于別人并不高貴，真正的高貴應該是優(yōu)于過去的自己?！弊吭降恼n堂是師生共同創(chuàng)造的不斷超越自我的課堂。
（7）個性化。卓越的課堂必然深刻地打上教師本人獨特的個性與風格。越是張揚教師個性的課堂，越是教師智慧潛能發(fā)揮到極致的課堂，越是具有卓越品質的課堂。
學生的學習活動是教師和學生雙向互動的結果。要想讓學生真正成為學習的主人，教師在課堂上進行有效的調控顯得至關重要。提高小學語文教師的課堂調控能力，可以從這幾方面入手：
（1）具備充沛的真摯情感。語文是一門充滿感受和體驗的學科。在教學中除了教師要精心設計各個教學環(huán)節(jié)、運用不同教學策略，更要投入充沛的情感，激發(fā)學生的求知欲望。在小學語文教學中，教師不僅對教材要飽含情感，對學生更是如此。由于人容易受到情緒的感染，教師的情緒也直接影響著學生的情緒。當教師帶著飽滿的熱情講課，目光炯炯、激情飛揚，那么學生就會以一種輕松愉快的心態(tài)進入課堂，以興奮樂觀的情緒參與教學活動，精力自然就容易集中，學習的效率自然就高。反之，如果這個老師情緒低落，這堂課無論多么重要，學生失去學習興趣，注意力就容易分散，更體會不到語言文字的魅力和美感，教學效果也會大打折扣。
課堂教學中的情感調控不僅表現(xiàn)為感情強弱的變化，更表現(xiàn)為各種不同感情的轉換和變化，如有時慷慨激昂，有時平靜如水，有時傷心欲絕、惆悵滿懷，有時熱情如火，有時悠閑自得，有時義憤填膺……這種種的感情變化會對學生產生各種不同的感染效果。
在教《搭石》這篇課文的時候，我在學生理解課文內容的基礎上，創(chuàng)設情境，進行配樂朗誦。文章寫了幾個不同的場景，隨著感情的起伏，音調節(jié)奏的停頓、變化，學生也被深深地感染了，也不知不覺地跟著一起讀，并對家鄉(xiāng)人走搭石，搭建搭石的美好心靈留下深刻印象。老師被作者的創(chuàng)作感動，進而將它轉化為深情的朗誦；學生被老師的深情打動，喚起學生對“心靈美”的向往和追求，達到情感的共鳴。這樣文章的內涵得到了充分的體現(xiàn)，課堂教學也產生最佳的藝術效果。
當然，教師充沛的情感，它還必須和文章蘊含的情感相一致，和課堂預期的情感目標相吻合，和當前的課堂氣氛、學生情感相融合。是喜是憂，是悲是怒，都要“披文入情”，離開情感的解讀，只是肢解文章，很難達到理想的教學效果。
（2）豐富生動的教學媒體。興趣是最好的老師，著名教育學家皮亞杰曾經說過“兒童不是被動地接受知識，也不是被動的接受環(huán)境刺激，而是具有主動性的人，他的活動受興趣的支配”。創(chuàng)設良好的教學環(huán)境是喚醒學生主體意識、產生強烈探究欲望的“敲門磚”?！鞍喟嗤ā爆F(xiàn)代教育技術具有聲情并茂、視聽交融、動靜交錯、感染力強的特點，集文字、聲音、圖象、圖形于一體，它在處理圖文、動畫、視音頻等方面的良好作用能在很大程度上滿足學生視聽感官的需要，更好地激發(fā)學生學習的興趣，調動學生的積極性，使學生產生強烈的學習欲望，從而形成良好的學習動機，產生良好的學習效果。
在教學《晏子使楚》一課時，揭題時采用了播放“晏子使楚”的的電影片段。在播放過程中，學生表現(xiàn)出極大的興趣，眼睛緊緊地盯著屏幕，生怕看漏了什么，然后讓學生從生動的故事中，體會晏子高超的語言藝術，感受晏子語言中透出的大義凜然和愛國精神，體會人物的特點，了解作者通過人物對話來刻畫人物特點的表達方式。學生因而變得非常專注，對于教師的問題顯得很感興趣，這時教師適機地深入提問點拔，學生們暢所欲言，把老師的問題較輕松地回答了，對于文章的內容也有了較清晰的認識。達到了教育教學的目的，在這次教學活動中，不僅學生們有了較新的感受、參與教師也有同感。有的教師說“這樣的課堂，時時有動畫相伴，節(jié)節(jié)有音樂相隨，孩子們又怎么不極感興趣呢”。
（3）讀寫結合的學習方式。葉圣陶先生曾經說過：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三地練習閱讀和作文熟練技巧，因此教師就要朝著促進學生?舉一反三?這個目標，精要地講、務必啟動學生的能動性，引導他們盡可能自己去探索。”他的話提示了從讀到寫、以寫促讀的語文教學規(guī)律，課堂模仿練筆正是遵循這樣的一個規(guī)律。
學生在課堂上學習了方法，一定要進行適當的練習。因為學生課堂上的學習僅僅是一種感悟、領會，還僅僅停留在認識的層面。只有通過練習實踐才能學會運用，內化為自己的能力、技巧。學了拼讀就應讓學生練習拼讀相應的詞、句、段、篇，孰能生巧，才能借助拼音快速閱讀。課文中學了兒歌讓孩子們仿造去編、去補充，才能逐步掌握語言運用的技巧。
總之，教師在創(chuàng)建卓越課堂時，必須重新審視合作學習的價值，積極營造適合學生進行合作學習的環(huán)境，將語文知識轉化為能力，促進學生思維和智力的發(fā)展，加深學生對情境的情感體驗，充實語文課堂的內涵，真正實現(xiàn)語文教學的卓越課堂。
課堂教學大賽簡報篇五
為了更好地落實《十項評估》方案，加強校本培訓工作力度，發(fā)現(xiàn)骨干、培養(yǎng)骨干、發(fā)揮骨干教師引領作用，全面落實素質教育，改革課堂教學方法，創(chuàng)新課堂教學模式，促進教師教學方式和學生學習方式的轉變，提升教師專業(yè)化素質，推進學科建設步伐，全面提高我校課堂教學質量。
1、全員參與原則：本次課堂教學大賽涉及全校的所有任課教師和所有的學科，要求人人參與，人人講課，讓教師全員得到鍛煉和提升。
2、注重過程原則：大賽不僅要關注結果，還有重視過程。堅決杜絕為賽課而講課的傾向。做好教師課堂教學的評價和反思，提煉經驗，發(fā)現(xiàn)問題，提出改進措施，堅決杜絕走形式和做假課。
3、學科均衡原則：改變以往只有語文和數學學科的單一參賽現(xiàn)象，力爭評選出更多學科的參賽課。
4、實事求是原則：大賽在堅持“公開、公平、公正”的同時，充分考慮學生基礎等因素，立足實際，重視差異，關注發(fā)展，突出激勵。
學?，F(xiàn)任教師。
1、學科：現(xiàn)行新課程設置的所有學科。(總校抽檢：語文、數學，每校一文一數，計2人)。
2、教材：現(xiàn)行使用教材。
3、大賽內容：課堂教學。
講課分值滿分為100分。
講課時間為40分鐘。
1、各校在教師大會上公布骨干教師課堂教學大賽實施方案，讓每一位教師了解這次活動的開展情況。
2、學校組織課堂教學大賽，推選出優(yōu)勝者參加總校組織的骨干教師課堂教學大賽。
3、參加比賽的教師按任教學科及進度確定講課內容。
1、本次課堂教學大賽，要求學校教師人人參與，并將其作為教師一次全員學習與提高的過程。要求教師要按照新課程理念進行教學設計，進行授課。教學方法要有高度性、靈活性和多樣性，具有獨特的教學風格。
2、關注小學科。關注新人。
村小自賽時間：20xx年9月19日——10月19日。
總校組織大賽時間：10月下旬(具體時間另定)。
地點：(各村小)。
聽課路線：哈、坤、西、東、宋、鄭。
本次大賽設三等獎，每科一等獎一名，二等獎二名，三等獎三名由總校頒發(fā)獲獎證書等。參加校課堂教學大賽的教師，由村小自己評定。
為保證本次大賽順利、圓滿、公正進行，成立大賽組委會如下。
組長：吉長德。
副組長：張瑞榮。
成員：王洪軍、齊柏林、王秀花、劉艷華、張哲、高彥軍。
評委：吉長德、張瑞榮、周樹本。
課堂教學大賽簡報篇六
繼我鎮(zhèn)小學畢業(yè)班教學觀摩研討暨復課會之后，5月21日上午，我鎮(zhèn)在xx小學舉行了小學課堂教學觀摩研討活動，各小學校長、教導主任、三、四、五年級語文、數學、英語學科骨干教師25人參加了活動，這是我鎮(zhèn)期中教學質量檢測之后開展的又一次課堂教學研討專題活動。
與會教師聽課四節(jié)：中心小學王春亮老師執(zhí)教的三年級數學《比一比》和房藝紅老師執(zhí)教的五年級語文《西門豹治鄴》，xx小學馮海禮老師執(zhí)教的四年級語文《和時間賽跑》，洞坡小學袁志飛老師執(zhí)教的五年級英語《girtsforeveryone》，黎明小學趙永錄老師執(zhí)教的五年級語文《活見鬼》。
會議由王耀杰老師主持，鎮(zhèn)教育組首先為今天上公開課的五名老師頒發(fā)了榮譽證書;五名老師進行了說課，談了自己設計這節(jié)課堂的設計理念、教學思路，自我反思了課堂教學的優(yōu)缺點。
聽課老師進行了互動交流研討。大家認為，數學課應當重視運算、整理分析數據和歸納能力訓練，以數學活動為載體，大膽讓學生在課堂上進行數學實驗，加深對數據的認識分析，注重數學與生活的聯(lián)系;課堂評價不但要充分發(fā)揮教師的評價功能，更要發(fā)揮好學生之間、小組之間的評價，多讓學生上臺展示，通過開展討論、辯論等活動，抓好雙基訓練，糾正學生的認知錯誤面可以再放寬一些。在語文教學中，要把閱讀理解和寫作指導結合起來，使之體現(xiàn)在課堂教學之中，比如分析課文是如何選材來支撐文章中心的;語文教學設計要堅持基于課本、高于課本的理念，教師評價語言要多樣化，使學生有不同的美好心理體驗，外出講課老師要提前與學生互動、磨合，以增強教師與外校學生的親和力;語文教師上課要力求做到言干語凈，體現(xiàn)親和力，拉近與學生之間的距離，重視課堂教學的細節(jié)之處，力求在細微處覓見精彩紛呈的大千世界，于不經意之處尋找撞擊心靈的思維火花。在英語課教學中，要緊扣教學目標，強化讀與寫的訓練，力求做到用英語教“英語”，重視學生的語言表達訓練，從中感悟英語學習的樂趣。
課堂教學大賽簡報篇七
20xx年9月29日上午，玉城小學數學學科教學比賽課活動在東環(huán)小學多媒體教室拉開序幕。由來自玉城各小學的數學學科共11位老師參賽。課前每位教師充分準備，鉆研教材、制作教具、準備器材，團隊互助。
我們的賽課精彩紛呈，大部分課堂教學效果良好，教師有效引導，學生主動建構知識，學習興趣濃厚。在“做中學，學中思”，在互動中碰撞出思維的火花，輕松間學到了知識。
經過兩天的激烈角逐，最后評選出8節(jié)課獲一等獎，3節(jié)課獲二等獎。
此次賽課活動讓大家體驗到團隊的智慧、技術的神奇。老師們團結合作，精心打磨；希沃白板5軟件、課堂活動、放大鏡、視頻、手機投屏等技術運用讓課堂更精彩,讓學生感受到數學的魅力所在。參賽和觀摩教師在課堂中歷練，在學習中成長。
課堂教學大賽簡報篇八
各位領導，各位老師：
大家上午好！
湖北省2012年小學綜合實踐活動優(yōu)質課競賽活動，讓我們又一次匯集在武昌水果湖一小。在這座美麗而溫馨的校園里，我們感受了學校領導與老師們的熱情與關懷，領略了該校同學們積極向上與活潑聰慧的風采。在這聚會的兩天的時間里，各位參賽老師肩負著學校的重托，在省教研室搭建的這個施展智慧與才華的平臺上，交流了成功的.教學經驗，展示了精湛的教學技藝，展現(xiàn)了我們小學綜合實踐活動課老師學科引領人的風范?，F(xiàn)在，所有賽事已全部完成，我們在這里舉行優(yōu)質課競賽活動閉幕儀式。本閉幕式議程有三項，一是評委評課，二是省教研室鄧治清老師安排綜合實踐活動的有關工作，三是宣布優(yōu)質課競賽結果并頒獎。
首先進行第一項議程：評委評課。
讓我們以熱烈的掌聲歡迎本次優(yōu)質課競賽評委沈旎老師評課！
請評委鄭少君老師評課，大家歡迎！
請評委劉先釗老師評課，大家歡迎！
請評委馬秀紅老師評課，大家歡迎！
下面進行第二項議程：請省教研室鄧治清老師安排和部署全省2011年綜合實踐活動有關工作，大家歡迎！
下面進行第三項議程：宣布本次優(yōu)質課競賽結果并頒獎。
請評委沈旎老師宣布競賽結果。
下面頒獎。請獲得二等獎的老師上臺領獎。
請獲得一等獎的老師上臺領獎。
讓我們以熱烈的掌聲向這些獲獎老師表示祝賀！
老師們，綜合實踐活動課雖是國家規(guī)定的一門必修課，但在當前的實施中還不是一帆風順。我們的各位老師不懼困難，不畏艱辛，在各自的教學崗位上探索出了不少有效的方法，不管老師們今天獲得的是什么獎項，你們都是全省小學界最棒的綜合實踐活動課老師，你們的經驗和方法都是我省今后更好地實施和拓展綜合實踐活動課的寶貴經驗和財富。希望我們的老師們再接再厲，不斷創(chuàng)新，力爭把我省的綜合實踐活動課教學工作做得更好，更具特色。
課堂教學大賽簡報篇九
為推動課堂教學改革，進一步促進教師夯實基本功，激勵教師深入研讀教材，以賽促研，提高教師的課堂教學能力，20xx年4月7日上午，筠連縣沐愛鎮(zhèn)中心校舉辦了校級"小學數學"課堂教學競賽活動。此次活動有學校校長謝軍、副校長屈定、教科室主任王莉麗及全體數學教師全程參與聽課。
賽前，各位參賽教師根據小學數學課堂教學的活動方案，認真領會教學思想、探索教法、精心設計教案、制作課件。比賽中，老師們能抓住教學的重難點，教學設計充分體現(xiàn)新課程理念，并運用多媒體課件展示課堂環(huán)節(jié)，表達清晰準確，具有扎實的基本功，自然大方的教態(tài)，為我們呈現(xiàn)出風格各異的數學課堂。評委老師以聚焦數學核心素養(yǎng)，優(yōu)化數學課堂教學理念為宗旨，經過打分評選，最終評選出郭友金老師代表我校參加片區(qū)教研聯(lián)組復賽。
一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。本次賽課活動，以賽促練、以賽促改、以賽促教,為學校教師創(chuàng)造了互相交流學習的機會，參賽教師也經歷了一次學習、反思的過程；同時在教師中也掀起了一次共同學習探索的新高潮。相信在全體教師的努力下，筠連縣沐愛鎮(zhèn)中心校將會在教育教學上結出更豐碩的果實。
課堂教學大賽簡報篇十
為了確保工作或事情有序地進行，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的書面計劃。我們應該怎么制定方案呢？以下是小編整理的和美課堂教學大賽活動方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
為了貫徹落實上級主管部門關于開展高效課堂大賽活動的精神，激發(fā)我校教師樂于教育教學的熱情，盡快打造高效課堂品牌，同時遴選出優(yōu)秀教師代表我校參加更高級別的.比賽，展示我校教師的風采，學校決定開展“和美”課堂教學大賽活動。為保證大賽順利開展，特制定《“和美”課堂教學大賽活動實施方案》。
以新課程理論為指導，以縣教育局《關于規(guī)范辦學行為，深化教學改革，提高教學質量的意見》為依據，以實施目標化、規(guī)范化、精細化、科學化管理為保證，以構建“和美”課堂教學模式為手段，以促進教師專業(yè)化成長為支撐，突出重點，深化研究，切實解決影響課堂教學效益提高的根本問題，促進我校教學質量的穩(wěn)步提高。
1、落實教學常規(guī)，抓好備課組集體備課；
2、加強教學研究，積極變革和創(chuàng)新教學模式；
3、搭建學習、交流、競技平臺，促進教師專業(yè)成長；
在抽簽課比賽基礎之上選拔優(yōu)秀者，語數外學科高三年級推薦3名，高一高二年級選拔推薦2名，物化生政史地學科分年級推薦1名，體育學科分年級推薦1名參賽。
1、時間安排：
第15周（12月9—15日） 周三、周四 語文 物理化學學科
第16周（12月16—22日） 周三、周四 外語 生物體育學科
第17周（12月23—29日） 周三、周四 數學 政治歷史地理學科
2、評委：
理科組（組長）xx
文科組（組長）xx
參賽教師分為文科組和理科組進行，文科組為語文、英語、政治、歷史、地理學科，理科組為數學、物理、化學、生物、體育學科。
1、參賽課應體現(xiàn)教師貫徹學科《課程標準》、打造“和美”課堂等方面的經驗和成果。
2、賽課內容：課題由各教研組決定。
3、參賽的教師上課順序抽簽確定，上課班級由抽簽確定。
4、比賽當場亮分。評分采用百分制，在五個評委的賦分取平均分（保留小數點后兩位）。
5、評比和表彰獎勵：課堂教學大賽結束之后，學校將組織總結表彰大會，并對獲獎教師進行精神和物質獎勵，在縣、市優(yōu)質課評選等活動中優(yōu)先推薦。
分文理科組設置獎項一等獎各2人、二等獎各4人、三等獎各4人。
課堂教學大賽簡報篇十一
為深入推進課程改革，轉變教學觀念，改進教學方式，實施高效課堂，減輕學生的課業(yè)負擔，同時也為促進我校青年教師快速成長，形成優(yōu)秀的教師梯隊，特開展本次青年教師課堂教學大賽活動。
學校7個學科都要參加此次教學大賽，分為兩個階段：第一階段為20xx年4月21——22日兩天，參加的學科有：數學、音樂、英語和科學。第二階段為xx年秋季（具體時間另行通知），參加的學科有語文、美術、體育。
每個學科40歲以下的教師都要參賽（特殊情況需向學校說明情況，待學校批準后方可棄賽）。
為真實地再現(xiàn)課堂教學過程，體現(xiàn)師生互動、生生互動的課堂交流，感受教師課堂信息的捕捉和處理能力，本次比賽采用有生上課的`方式，即隨班上課。比賽前一天抽取序號、班級和課題，提前備課，且賽后認真整理教案，上交一份至教導處。
為保證比賽的公平、公正，本次比賽外請評委，除數學五位評委外，其他學科都邀請3位評委參加評選工作。
大賽設一、二、三等獎，分別給予一定數額的獎勵。
課堂教學大賽簡報篇十二
為了進一步深化教學改革，優(yōu)化課堂教學，全面提高教學質量，同時為了營造教師相互學習的氛圍，不斷提高教師自身教育教學水平。在教導處統(tǒng)一安排下的為期一周的語文、數學、英語課堂教學大賽終于落下帷幕。本次公開課充分展示了我校教師在課堂教學中的水平，有些老師的課很精彩，顯示了豐厚的教學功底和較高超的教學藝術。我們的青年教師有朝氣，知識底蘊豐厚，容易與學生溝通，且虛心好學，在課堂上展示了青年教師的風采。老年教師也不甘落后，以其豐富的經驗和旺盛的精力在課堂上給青年教師傳經送寶，也給我們留下了深刻的印象。
一、取得的成績。1、教師重視程度高。
開展公開課教研活動，是學校采取的一項舉措，各位老師的重視程度高。不管是老教師，還是年輕教師，不管是聽課還是評課，大家從思想上、行動上，是非常重視這次活動，把它當作一次學習、交流的機會。
2、備課充分、設計科學。
我們的老師在這次公開課的備課過程中，精心選題，巧妙科學的設計，深入鉆研授課內容，作了大量充分的準備。在備課中，他們都注重研究教材教法，注重把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學生，追求既生動形象又快節(jié)奏高效率的教學效果，鄭俊杰老師注意結合學生生活實際設計課型。
3、教師課堂駕馭能力強，注重學生能力的培養(yǎng)。大多數老師在整個課堂上組織得松弛有度、放收自如，表現(xiàn)出過強的課堂駕馭能力，老師表現(xiàn)的尤為突出；課堂上老師們注重用問題引導學生，學生通過不同形式來完成老師的問題，培養(yǎng)了學生的獨立思考、合作探討、展現(xiàn)自我、口頭表達等能力。4、教案備寫很注重實效，體現(xiàn)了可操作性和實用性。
5、能夠還課堂于學生，真正體現(xiàn)了教師的導演角色和學生的演員角色，教師只是給學生提供展示才華的平臺。
二、存在的問題：
1、個別老師老師授課時間把握不到位，導致前緊后松、早下、拖堂的現(xiàn)象。
2、鼓勵學生的鼓勵性語言較少，形式較單一，個性化的評價少了。
3、應變能力不夠。當學生表現(xiàn)出不理解或課堂氣氛沉悶時，教師沒能機智地判斷，靈活地對自己的教學方案作即興地調整和改變。
4、個別教師的上課存在隨意性。
三、努力的方向。
1、狠鉆教材，充分備課，充分利用40分鐘的課堂教學時間，提高課堂效益。
2、還課堂于學生，教師要少講、精講。
3、做一個會表揚學生、聽學生心聲、讓學生喜歡的老師。總之，通過本次比賽，不僅參加比賽的教師得到了很好的鍛煉，而且通過這次比賽，知道在今后的教學中應怎樣分析教材，分析學生，并在教學中結合新課改，更好的搞好教學工作。
大莊鄉(xiāng)楊灣小學2015.3.13。
課堂教學大賽簡報篇十三
按照區(qū)教研室及校教科室的安排及要求，為了進一步深化課堂教學改革，選拔大武口區(qū)數學“優(yōu)質課評比”參賽人員，數學學科組將舉行“關注常態(tài)教學，聚焦有效課堂”優(yōu)質課競賽活動。通過本次活動，探索有效的課堂教學模式，改進課堂教學，提高課堂教學的有效性，并為教師提供互相交流、展示的平臺。達到發(fā)展個人，推動團隊，提升整體的目的。
年齡在45周歲以下的數學教師都必須參加。
5月17——18日下午多媒體室。
1、參賽的教師5月12日下午到學科組長處報名，報名時要求確定好自己參賽的課題及上課班級。
2、5月14日下午5點在高年級辦公室抽簽確定上課順序及上課時間。
3、參賽課應體現(xiàn)新課程理念，注重課堂教學的實效性。在教學活動中培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題及與他人相互合作、交流，互動評價等方面的能力。
4、參賽課必須充分運用遠程資源及多媒體教學。
5、競賽程序：
（1）課前說課（教材理解、教法設計、學法指導3—5分鐘）。
（2）現(xiàn)場上課。
（3）課后自評、反思（3—5分鐘）。
6、課后將教學設計、說課稿、教后反思及課件上交教科室。
7、每位參賽教師準備5份較詳細的教學預案，上課前送交評委席。
8、要求本學科組所有教師自己調好課，準時參加聽課活動，以提高本次活動的有效性。
一等獎兩名其余都設為二等獎。
課堂教學大賽簡報篇十四
20xx年11月23日，省教科院方貴榮副院長、羅晶老師、顏志猛老師等一行17名專家老師到我校調研指導教育教學工作。
20xx年11月24日上午8:30—12:10省教科院羅晶、顏志猛老師深入課堂聽課，了解學生學習情況。兩位專家聽取了段如逵老師的高三復習課《電磁感應》、王星宇老師的高一期中試卷講評課、羅超老師初二新課《光的色散》及趙澤多老師初三的習題課《電學》。
下午14:30，我校物理教研組教師集中于實驗樓多媒體教室聽專家講評指導工作。羅老師、顏老師首先初步了解了我校初高中教師數量、物理課時設置、物理學業(yè)水平考試情況、物理教材及教輔使用等信息；接著對我校教師在物理教學過程中遇到的問題進行探究分析、對初高中學考考點、考試內容、復習教材的選擇進行分析；其次對高三總復習進行指導；最后就上午聽課做點評。
在這兩個半小時的交流過程中大家各抒己見，求同存異，真誠相待，我們明白了自身教學存著的問題，在今后的上課中我們應該注重集體備課，同時把課堂還給學生，做到“留白”，引導學生思考、探索，加強學生物理思維的訓練。
通過本次交流，物理組教師收獲頗豐，為以后的教育教學奠定了一定的基礎，大家共同學習，共同努力，共同進步，為一中物理教學貢獻。
課堂教學大賽簡報篇十五
20xx年11月22日，一個陽光燦爛的日子。雙流區(qū)研培中心尚梅林老師蒞臨實驗小學東區(qū)指導英語教學工作。這次活動主要分為兩部分：聽課評課和特色指導。
首先，張超老師執(zhí)教了一節(jié)六年級module10unit2《gostraighton》的常規(guī)課。接著，王斯馨老師執(zhí)教了四年級關于節(jié)日的西方文化滲透課《merrychristmas》。全體英語老師在周曉玲校長和尚梅林老師的帶領下，深度參與其中，認真聽課。課堂上，張超老師利用自己編輯的音頻，為孩子營造了真實情景的氛圍，激發(fā)孩子的想象力。而王斯馨老師則是通過自己的激情點燃了孩子學習的熱情，孩子們積極參與到課堂活動中。
課后，周校長和尚老師不辭辛苦，馬上對兩位老師的課堂進行了深入的指導和點評。
尚老師指出，教師設計一堂課，一定要認清學生真正的需求，從學生認知規(guī)律出發(fā)，要特別注意合理有效地呈現(xiàn)語言的結構，搭建語言的框架，深挖文本以外的更深層次的東西。之后，周校長和尚老師就我校英語特色發(fā)展進行了交流和探討，希望通過尚老師的指導，搭建具有東區(qū)特色的英語課堂。最后，尚老師還對英語組的教研活動的.組織與開展進行了提點。大家聽后如醍醐灌頂，對英語組未來的奮斗方向更加清晰明了。
這次教研活動，讓東區(qū)全體英語組教師近距離的領略了專家的個人魅力和先進的教學理念，極大地促進了教師的成長，促進了英語教學質量的提升。
課堂教學大賽簡報篇十六
根據昭山示范區(qū)社會事業(yè)局工作要點和活動安排，本學期將在我校舉行信息化教學成果展示活動。為配合該項活動的開展，進一步提高我校教師信息化教學水平，經研究，定于本學期11月份舉辦南天學校教師信息化教學大賽。
一、參賽對象。
南天學校全體教師。
二、參賽設置。
1、以教研組為單位，分組進行，教導處和校長室指導。賽前公布參賽人員名單和時間安排，教研組成員參與聽課、評課。
2、教研組評選本組優(yōu)秀名單。語文組、數學組、綜合組每組3人，英語組2人。
三、比賽具體要求。
1、比賽內容：參賽教師依據現(xiàn)行的小學教材和相應的課程標準選擇一個課時內容作為參賽內容?，F(xiàn)場上課時間為一個標準課時。具體教學上，要求突出如何利用信息技術與學科日常教學的有效整合。
2、比賽方式。
初賽：參賽教師按教研組安排現(xiàn)場教學，教研組評選優(yōu)秀人員入圍區(qū)級展示課。
展示課：參加區(qū)級展示課人員名單從入圍教師中產生，由教導處和社會事業(yè)局共同確定。
3.其他。
四、獎項設置。
優(yōu)勝獎：能合理使用網絡資源和課件進行教學，參加本次信息化教學比賽的教師，獎勵100元。
教研組優(yōu)秀獎：各教研組按指標數評選的優(yōu)秀獎，獎勵150元。展示獎：參加區(qū)級展示課，獎勵200元。
南天學校教導處2014年9月。
課堂教學大賽簡報篇十七
為推進信息技術應用能力2.0提升工程工作，促進學校的校本研修，將信息技術應用能力落實到校本研修、教育教學去。20xx年12月29日上午，河源市教師信息技術應用能力提升工程2.0專家組到隆街中學開展指導活動。
連平縣教育局分管副局長林慧萍同志、省提升工程專家?guī)斐蓡T、省提升工程專家組成員、市提升工程項目辦主任許光同志、市信息化專家團隊東源崇文學校江龍主任、連平縣忠信鎮(zhèn)中學黃勇超同志、連平縣忠信鎮(zhèn)中心小學吳曉燕同志、連平縣師訓中心吳麗芬同志、隆街中學和隆街二中兩個學校的管理團隊及學科組長參與了本次活動。
參加活動的領導老師先聽了我校陳蓉老師一堂學科與信息技術相融合的示范課。
隨后，在學校會議室召開了教師信息技術應用能力提升工程2.0專家進校指導會議，會議由唐文斌校長主持。
首先，隆街中學、隆街二中學校的校本研修信息化負責人對2.0整體推進情況進行了匯報。
我校語文學科研修組長莊惠雪老師和執(zhí)教老師陳蓉匯報了學科研修和課例設計開發(fā)情況。
與會的專家、領導對課例進行了點評，給予了高度的評價，也提出了具體中肯的建議。
接著，觀看了市信息化專家團隊東源崇文學校江龍主任介紹崇文學校校本研修情況的視頻。
之后，省提升工程專家?guī)斐蓡T、省提升工程專家組成員、市提升工程項目辦主任許光同志對我校的校本研修情況給予了充分的肯定，亮點多，成果豐。
對校本研修提出了專業(yè)的指導意見，對如何推進教師研修學習，提升教師信息技術運用能力作了具體的指導。
最后，林慧萍副局長對兩校的校本研修2.0推進情況進行了點評，肯定了兩校校本研修工作取得的成效，也指出了存在的一些問題，并提出了有針對性的意見和建議。
此次專家進校指導活動，為提升我校老師的信息技術應用能力提供了有益幫助，對老師教育教學的方式方法提出了新的要求，更進一步地推動了我校加快實現(xiàn)信息技術與教育教學活動的融合發(fā)展。
相信通過本次專家進校指導，以信息技術2.0培訓為契機，我校教師在信息技術能力提升與應用，以及打造智慧校園方面，一定會取得更好的成果。