總結可以幫助我們發(fā)現(xiàn)工作中存在的不足和問題，及時采取措施進行改進和提高。總結應該具有反思意義，通過總結我們可以更好地認識自己的優(yōu)勢和不足。推薦一些優(yōu)秀的總結模板，供大家參考和借鑒。
班主任工作的幾點體會篇一
隨著高考的落幕，我的心中也算是松了一口氣，盡管學生之中有喜有悲，但是作為高三班主任來說，這學期的工作我也算是盡到了自己的最大努力了，至少班級的升學率還是比較讓我滿意的，至少我也明白學生的付出與現(xiàn)在的成就是多么不容易，在目送他們離開校園以后，我的內(nèi)心也感到無比惆悵。
雖然結果是比較讓我滿意的，但是這學期的班級管理工作還是比較曲折，在開學之初我就告訴過學生高三下學期的重要性，畢竟這是最后一個學期了，如果不能夠?qū)⒆约旱臓顟B(tài)調(diào)整至最好，如何能夠在高考之中沖刺成功?班上那些成績已經(jīng)基本定型了的學生我是不怎么擔心的，我最為擔心的是那些每次考試成績波動比較大的學生，他們也是考試發(fā)揮不穩(wěn)定的學生，如果在高考中發(fā)揮失常，那么對他們的打擊是沉痛的，也是令人感到遺憾的，因此這學期我最為關注的便是這些學生的成績。其中有位學生，成績好的時候可以達到班級第七名的程度，可是發(fā)揮不穩(wěn)定的時候卻會掉到班級三十幾名，通過和家長的緊密聯(lián)系與共同努力，在家長嚴密管控好她的手機使用情況以后，她的成績終于穩(wěn)定在班級前五名。
差生的教育工作我也是比較看重的，重點是要讓他們保持學習的熱情，在不影響其他同學學習的基礎上，讓他們保持上課的高度認真，因此在沒有課的時候我經(jīng)常會在班級外面進行巡視，這樣也能對一些不認真聽課的學生起到一個震懾作用，成績不好不可怕，可怕的是自暴自棄的行為，如果學生自己都放棄了自己，那么我該如何做才能幫助他重拾信心?因此在差生管理方面我是特別重視的，尤其是家長不管且學生自己也不在意的學生，我會幫助他找回對學習的熱情。
高考是一場惡戰(zhàn)，但是在我們學校多個教學小組以及班上科任老師的共同努力下，最終我們贏得了勝利。其中最為成功的是語文科目，班上的語文老師是市級優(yōu)秀教師，通過對歷屆高考題型的分析，本次高考語文科目摸題準確率達到了百分之六十以上，這是個可喜的成績，尤其是在學生高興地走出考場的時候，當時還在負責監(jiān)考的我也為此而感到高興。
由于還要和其他老師負責高考總結工作，因此任何學生的升學宴我都沒有參加，作為一名高三班主任，我已經(jīng)盡到自己最大的努力了，接下來學生能夠走多遠就全看他們自己了，但我還是希望他們能夠記住那個高中三年刻苦努力的自己，不要迷失在大學生活的迷惘之中，或者說希望他們能夠?qū)ψ约旱奈磥碛兄粋€規(guī)劃。到了下半年，我又會負責教授新的一批學生，有時一些往屆的高中畢業(yè)生也會過來看望我，在感動之余我也會勉勵他們幾句，真希望每個學生都能夠找到屬于自己的歸宿。
作為低年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。
培養(yǎng)學生的良好習慣。低年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。低年級的老師說話也要有趣味性，為了培養(yǎng)孩子良好的坐姿，每次看到他們趴在桌子上寫字，我都會及時提醒他們“寫字要做到三個一”他們就馬上高興地坐得直直的。利用晨會課、班隊課學習學校規(guī)章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。每周報兩名同學，激發(fā)了學生的積極性。
在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。及時與家長聯(lián)系。利用送學生的機會，找到有關家長，了解孩子的情況，并及時把孩子的情況，告訴家長。因為得到家長的支持，工作好做了很多。培養(yǎng)小助手，小班長，使我的工作輕松了很多。___是我們班的班長，經(jīng)過一年的鍛煉，真正發(fā)揮了班級小助手的作用。
關心愛護每個學生。作為一名教師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級的后進生。在學習中，不讓一個學生掉隊。如我班___同學是個性格外向的孩子，每次上課發(fā)呆，不會背書，愛搞惡作劇。我沒有放棄他，而是一字一句地教他讀，抓住他的點滴進步，不斷鼓勵她，在學生面前夸獎他是個聰明的孩子。出人意料的是，___竟然能背過一段了，而且成績也有了很大的進步。在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，以到我們班的學生下課了，老愛跟我說知心話，有什么事都愛跟我說。上周五放學時，我收到了___，___寫給我的信，雖然也有錯別字，語言顛三倒四，卻很樸實，我感到很幸福。
培養(yǎng)良好的班集體。班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，一到學校就協(xié)助學生搞好衛(wèi)生工作，這樣，不僅能使學生逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣，而且能促進學生時刻想為自己的班集體爭光。開展一些跟教學有關的活動，如：寫字、朗讀比賽等，展示學生各方面的才能，發(fā)展個性。逐步形成一個健康向上、團結協(xié)作的班集體。
班級的布置師生共同努力，讓學生學會與他人合作。我們是一個班級體。在這次的班級文化建設中，我們班每個學生都參與了，動手動腦，獻計獻策，共同努力，取得了較好的成績。在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。
我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)歷，我對班主任工作有了自己的體會。
班主任要以身作則，為人師表。教師要在學生中樹立良好的形象和成績，就必須以身作則，為人師表，從我做起。作為老師，特別是班主任，他的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學生。例如，要求學生知錯就改，當我在工作中出現(xiàn)了失誤時，我也真誠地對學生說：“對不起，這件事是我沒查清楚，錯怪你了?！边@樣學生在生活和學習中做錯了，能夠主動地找到跟我認錯。
發(fā)掘言行的閃光點。每個學生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點。班主任的責任就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點，讓學生在教師的種種善意的期待和愛中，增強自信并走向成功。我班里有這樣一個女生，她平日里默默無聞，學習成績一般，屬于那種走進學生堆里不容易找的學生，但她的字寫得不錯。我們班第一次辦班板報時，發(fā)愁沒人會寫板頭。我就找到她，說她的字寫得挺好，讓她試試，結果她寫得不錯。在那個周的周記里，她說真的非常感謝老班讓我寫黑板報的板頭，這兩年里，她想寫但從來沒試過，太感謝老師給我這個機會了。通過這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增強了自信心。在接下來的摸底考試中成績有很大的進步，在剛剛結束的期中考試中，她進到了班級的第六名。每個學生都有值得津津稱道的優(yōu)點，班主任應及時發(fā)現(xiàn)學生的具體優(yōu)點，公開贊美。這樣，贊美將會成為激勵學生奮發(fā)向上、刻苦求學的巨大動力。
或者提出自己對小組管理的方法和困惑并對本周的工作進行安排布署。在每天的晚飯時班長與值日班長開個碰頭會交流一下當天的情況然后由班長在班級進行晚點。這樣從班長到組長責任分明、各司其責。增強了他們的責任心調(diào)動了他們的積極性發(fā)揮了他們的主動性、創(chuàng)造性使他們的潛能得到的發(fā)掘使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進行著。
充分利用好學校組織的各項活動。
教育。
是種活動。班主任老師應帶領班級的學生積極、踴躍參加學校組織形式多樣的大型集體活動，如運動會、歌詠比賽、課外活動等。通過集體活動，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標，轉化為學生的行動，培養(yǎng)他們熱愛集體、關心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團結拼搏的精神。用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學生，培育高尚的思想道德素質(zhì)。對于參加的活動，無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自己要總結，班主任要總結，使學生總結經(jīng)驗，吸取教訓，明辨是非，好的表揚，差的批評，這樣正氣會得到弘揚，歪風習氣會有效的遏制，對整個班風的形成有一定的促進作用。
班主任肩負著教育和管理學生的重任，要想把學生教育好，把班級管理好，必須不斷地學習和探索，尤其是轉變自己的思想觀念，適應“以人為本”的教育理念，才能把班主任工作做好。本人認為，只要觀念更新，班主任工作成效隨之也就會出現(xiàn)。
關注每一位學生的差異性是絕對的，在任何時候、任何情況下學生總會有差別。這就決定了作為班主任，接受每一個學生是無條件的。學生在學校都希望得到班主任的尊重、關心、愛護、幫助和教育。班主任平等公正地對待學生是學生共同的心理需求，也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個角落。喜愛優(yōu)等生，歧視后進生，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說：一個人，愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說：一個班主任愛優(yōu)等生是人;愛后進生是神。當然，對后進生的教育要付出更多的勞動，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會發(fā)現(xiàn)，后進生也有許多可愛之處，也有許多閃光點，不失時機地進行教育指導，就能促使他們不斷進步。
構建師生對話平臺“嚴師出高徒”這話沒錯，但這還不夠。班主任工作是以促進學生的健康發(fā)展為基本任務的。在伴隨學生人生發(fā)展的過程中，班主任所擔當?shù)氖且啡说墓ぷ?，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學生平等對話。建立朋友般的師生關系，做到師生之間的相互悅納。在學生人生成長階段，自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個核心。班主任則是學生自我發(fā)展的促進者。班主任是他們走向理想之路的引路人。對學生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。
讓學生自主管理學生與學生是處于同一層面的人，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通。作為班主任要善于把問題擺在學生面前，引導學生出主意，想辦法，這樣既增強學生的參與意識與解決問題的能力，又達到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。
班主任盡可能減政放權，盡可能把班級管理看做是學生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結構的設計到職責權限的劃分，從活動的組織者到學生干部的教育，我們都應滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動，培養(yǎng)學生自主管理的能力。面對一個個活蹦亂跳的學生，他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞，死死盯住學生的言行，隨時以組織紀律管束之，而應當是做細致地疏導。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設和諧的氛圍，形成開放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學生，以求“潤物細無聲”。
與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊，競爭上崗;師生共議，同樹良好班風;制定切實可行的班規(guī)班紀;建立班級量化考核管理制度;開展“比、學、趕、幫、超”的競賽活動;發(fā)揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會;正確使用表揚和批評這一武器，建立問題集體評議制度;按學生類型，召開教導會或個別。
談話。
建立家校聯(lián)系制度等。
總之，班主任。
工作。
是一個復雜的工程，同時也是一個動態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心經(jīng)營，去構建。
班主任工作的幾點體會篇二
這個學期我主要負責高二_班的班級管理工作，由于這個班級我已經(jīng)帶過一個學期了，因此我和學生相處起來還是不錯的，不過鑒于下半年他們便進入高三了，因此對待工作我沒有絲毫的松懈，很快這個學期的教學工作便要結束了，想到這里我的內(nèi)心也不免產(chǎn)生了些許體會。
這個學期最主要的問題便是三個，一個是學生的職業(yè)規(guī)劃問題，作為高二下學期的學生，應該要讓他們認識高考的重要性，或者說要讓他們規(guī)劃好以后的學習與發(fā)展，計劃將來考上哪一所大學，又應該通過怎樣的方式提升學習成績，因此我專門打印了一份表格，上面都是去年大學的錄取分數(shù)線，重要的是要讓他們有一種危機意識，不要總是覺得學習就像是混日子一般，這一點其實很多學生都是渾渾噩噩的，盡管成績不差，但是根本就沒有想過以后的人生怎么規(guī)劃，目前只是走一步看一步而已。這個問題我也和家長進行交流過，讓他們在家中多關心一下孩子，畢竟高二結束以后便是高三了，應該重視這個問題。
第二個問題是學生的早戀問題，這個是我要重點提出的，班上至少有兩名學生出現(xiàn)了這樣的問題，其中一個還是班上的尖子生，因此我也找他們談過話。主要是讓他們能夠引起重視，講明其中的利害關系，早戀不但會影響他們的學習成績，還會破壞班上的學習氛圍，學校的領導對于這個問題也開會講到過，不僅僅要這種現(xiàn)象扼殺在萌芽之中，而且還要撫平學生心中的痕跡，這樣的話才能在學習之中專心起來。
第三個問題是學生的偏科現(xiàn)象，這個問題讓我頗為頭痛，班上偏科現(xiàn)象最為嚴重過得科目便是英語和政治，為此我還找過英語老師和政治老師談過這個問題，為了解決這個現(xiàn)象，在學期之初我便申請和他們調(diào)到了同一個辦公室進行工作。對于英語我是這樣想的，必須要將班上的英語成績抓起來，因此早自習時間重點用來默寫英語單詞，我在后面進行巡視，第二節(jié)課下課的時間比較長，這個時間用來進行英語考試，多寫多練才能夠成績好。
至于政治科目我發(fā)現(xiàn)學生盡管能夠背誦課文，但是有些類型接近的題目不知道怎么回答，也就是說即便開卷考試也有可能不及格，這讓我著急了很長一段時間，后來政治老師采用了歷史老師提出的一個意見，教他們使用思維樹的模式，重點是講明白各個題型的不同以及找重點，否則即便寫了再多的內(nèi)容也可能是零分。
雖然說這學期的工作即將結束了，但是我的工作還遠遠沒有結束，我應該要利用這個暑假的時間列出下學期的教學大綱，畢竟接下來就是高三的學習了，不僅僅是學生需要努力學習，作為班主任更應該統(tǒng)領全局，帶領我們班級進行一個全面的發(fā)展。
班主任工作的幾點體會篇三
學生的生命安全重于一切，其他事都是小事，安全是唯一的大事。學生私自外出或其他任何存在安全隱患的行為，第一時間報告學校領導，逐級上報。電話打不通的話，就發(fā)信息，自己一定要保存好信息。我們要愛護學生，也要學會自我保護。
一個領導都沒回應的話，盡快通知家長，家長電話打不通的話，也要發(fā)信息告知，同樣要保存好信息。
學生的各種出格行為，主要是學生自己的責任，我們在不知道的情況下，只是管理不當。要是知情了還不上報領導和通知家長，就是隱瞞實情、玩火自焚。萬一學生出了事，我們又沒第一時間報告給家長，責任是無法推脫的，啞巴吃黃連——有苦說不出。學校和教師的聲譽重要，學生生命更重要，我們盡量爭取兩者兼顧，兼顧不了的時候優(yōu)先考慮最重要的。
學生犯錯，是學生的錯，我們老師沒多大錯，不要生氣，不要拿別人的錯來懲罰我們自己。一定要冷靜，不要隨便訓斥學生，即便他犯了再大的錯。只要沒出人命，一切錯都可以原諒，我們教師越大度，學生越敬重。當然適當?shù)慕逃彩且模獜年P心他們的角度出發(fā)，而不是為了學?；蛘呃蠋煹穆曌u，更不能發(fā)泄我們的怒氣。
我們愛學生，從生活、學習等角度去跟他們聊天，關心他們的起居飲食，不一定要抓著他犯的錯不放去教育太多。間接的批評，比直接批評的效果好太多。認可、表揚、鼓勵和關心等，其實就是間接的批評，甚至可以說表揚就是最好的批評。學生要是懂道理，自然會明白。要是很油，批評的話他們聽的太多了，繼續(xù)批評對他們根本沒有任何作用。他們只會覺得，我們和以前的老師一樣，都是啰嗦而已。批評說教的話，他們聽得太多了，只會置若罔聞，不屑一顧。
班主任工作的幾點體會篇四
作為低年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。
培養(yǎng)學生的良好習慣。低年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。低年級的老師說話也要有趣味性，為了培養(yǎng)孩子良好的坐姿，每次看到他們趴在桌子上寫字，我都會及時提醒他們“寫字要做到三個一”他們就馬上高興地坐得直直的。利用晨會課、班隊課學習學校規(guī)章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。每周報兩名同學，激發(fā)了學生的積極性。
在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。及時與家長聯(lián)系。利用送學生的機會，找到有關家長，了解孩子的情況，并及時把孩子的情況，告訴家長。因為得到家長的支持，工作好做了很多。培養(yǎng)小助手，小班長，使我的工作輕松了很多。___是我們班的班長，經(jīng)過一年的鍛煉，真正發(fā)揮了班級小助手的作用。
關心愛護每個學生。作為一名教師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級的后進生。在學習中，不讓一個學生掉隊。如我班___同學是個性格外向的孩子，每次上課發(fā)呆，不會背書，愛搞惡作劇。我沒有放棄他，而是一字一句地教他讀，抓住他的點滴進步，不斷鼓勵她，在學生面前夸獎他是個聰明的孩子。出人意料的是，___竟然能背過一段了，而且成績也有了很大的進步。在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，以到我們班的學生下課了，老愛跟我說知心話，有什么事都愛跟我說。上周五放學時，我收到了___，___寫給我的信，雖然也有錯別字，語言顛三倒四，卻很樸實，我感到很幸福。
培養(yǎng)良好的班集體。班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，一到學校就協(xié)助學生搞好衛(wèi)生工作，這樣，不僅能使學生逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣，而且能促進學生時刻想為自己的班集體爭光。開展一些跟教學有關的活動，如：寫字、朗讀比賽等，展示學生各方面的才能，發(fā)展個性。逐步形成一個健康向上、團結協(xié)作的班集體。
班級的布置師生共同努力，讓學生學會與他人合作。我們是一個班級體。在這次的班級文化建設中，我們班每個學生都參與了，動手動腦，獻計獻策，共同努力，取得了較好的成績。在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。
班主任工作的幾點體會篇五
有人說：“選擇一個好的學校，不如選擇一個好的班主任”，由此可見班主任工作的重要性。班主任是學校教育工作的助手，是組織者、是橋梁和紐帶，同時又是各種教育因素的協(xié)調(diào)者，他擔負著三個重要的責任，即對學生進行管理、教育、服務。班主任工作很繁瑣，工作量很大，工作的時間也很不規(guī)范，不但要對學校負責，更重要的是對學生負責，對家長負責。自八五年七月我參加工作以來，我一直擔任班主任工作長達23年，二十多年來經(jīng)歷許多辛酸苦辣，但當看到自己學生一批批成才的時候，我也覺得自己的工作再苦再累也值得，每當想起這些學生時，心中便涌起快樂愉悅的心情。二十多年的班主任工作，我積累了許多經(jīng)驗，也取得許多榮譽，在這里我把自己班主任工作的幾點體會，與大家共同分享。
1．要有愛心和耐心，做到既嚴又愛。
作為班主任不能毫無原則地與學生打成一片，該松時要松，該嚴時要嚴?！皣缼煶龈咄健?，充分說明了嚴的重要性。所以要做好班級工作，教育好學生，就必須嚴。作為班主任來說首先要嚴于律己，因為自己的一言一行都會成為學生學習模仿的榜樣。同時，班主任對于和學生一起制定出來的班規(guī)要嚴格執(zhí)行，對于嚴重違紀行為和故意違紀行為要嚴厲批評，不能姑息，否則班級就難以管理。
在“嚴”的同時，班主任全心全意地關心、愛護學生，把他們當作自己的孩子看待，用一顆愛心去感化教育他們。只有他們感受到老師在關心、愛護他們，他們對老師的教育方式或手段才不會產(chǎn)生抵觸情緒，從而接受老師的批評教育。但是，由于青少年學生是未成年人，意志力比較薄弱，即使他們認識到了錯誤并下決心改正，可過一段時間仍可能再犯，因此我們必須有耐心，不能急躁，反復教育，不能報一勞永逸的幻想。
2．營造良好班風。
班風的好壞直接影響著學風，因此班主任在新接受一個班時就應該馬上營造良好班風?？梢詮囊韵聨追矫鎭碜觯?BR> 2．1開學之初，樹立榜樣。經(jīng)常采用各種方式號召學生向榜樣學習。抵制歪風邪氣的形成，對違紀違規(guī)次數(shù)較多的同學采用談心、批評等多種方式進行教育。
2．2制定班規(guī)，對學生進行量化管理，一般來說是從學習紀律、清潔衛(wèi)生、體育鍛煉、值日生、班干部、大課間、獎勵等幾個方面，制定獎罰措施。特別指出的是班規(guī)的制定宜采用民主方式，并且在班規(guī)的實施過程中，班主任一定要講原則、講民主，要一視同仁。
2．3培養(yǎng)班干部隊伍，在學習、紀律、衛(wèi)生、體育鍛煉、大課間等方面對全班同學進行監(jiān)督。
3．充分發(fā)揮班干部作用。
班干部是老師的小助手，也是同學們的好朋友，能用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的一個重要條件，同時也能培養(yǎng)這些學生通過班級工作實踐提高學生交際能力，組織能力和獨立工作能力。如班長全面負責班級工作；學習委員專項負責組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā)；文體委員主持班級各項的文體活動；生活委員堅持每周的生活。組長管好本組的事。在班上發(fā)生問題，班干部能主動解決糾紛，化解矛盾。班級的班干部和小組長在每周的周一聚在一起開班務會，對上個周班級中出現(xiàn)的情況進行總結，或者提出自己對小組管理的方法和困惑，并對本周的工作進行安排布署。在每天的晚飯時班長與值日班干開個碰頭會，交流一下當天的情況，然后由班長在班級進行晚點。有解決不了的問題及時向班主任匯報解決。這樣從班長到組長責任分明、各司其責。增強了他們的責任心，調(diào)動了他們的積極性，發(fā)揮了他們的主動性、創(chuàng)造性，使他們的潛能得到最大的發(fā)掘，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進行著。
班主任也減輕了負擔，不用時時刻刻跟著學生，可以有更多的時間搞好教學工作。
4．表揚和批評學生要有藝術。
人們常說，好學生是夸出來的，經(jīng)常表揚學生可以讓他們的自信心大增，學習成績會不斷進步。這一點著名的心理學家―羅森塔爾做過試驗：一美國有一位老師，在一次偶然的機會看到了著名的心理學家―羅森塔爾，于是邀請他去該老師的班上，一看看他們班上有沒有天才，于是羅森塔爾隨老師走進該班，在仔細觀察后，就指點了幾個學生為天才。被點的`幾個學生非常高興和激動，迅速將這個消息告訴了父母，孩子的父母都立即到老師那里去確認，老師的答復是肯定的，說這是著名的心理學家羅森塔爾親自點的、你的孩子是天才。從此以后，家長、老師都把被點的學生當天才呵護與培養(yǎng)，學生把自己當天才來要求，結果成績都突飛猛進，果然表現(xiàn)出來超凡的能力來。幾年后，當老師再次遇到羅森塔爾時，就好奇地問，被你點的那幾個天丈其實以前都很普通，您是怎么把他們看出來的？羅森塔爾笑著說，其實那幾個孩子都是我隨使亂點的。
并對老師說了這么一句話：“一個孩子，你把他看成什么、說成什么、怎么對待，不久的將來這些都會變成現(xiàn)實?！边@就是著名的“羅森塔爾效應”。作為班主任要做到在深入了解班級情況的基礎上，對事實進行客觀公正的評價。要給予學生實實在在的表揚。但是，在鼓勵和表揚學生時，要把握時機、注重細節(jié)、恰如其分，不能無原則的表揚，否則表揚就失去該有的功效，可能還會起負面作用。
表揚學生的技巧就是要發(fā)掘言行的閃光點。每個學生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點。班主任的責任就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點，公開贊美表揚，這樣，贊美將會成為激勵學生奮發(fā)向上、刻苦求學的巨大動力，增強學生的自信并走向成功。
班主任在實際工作中經(jīng)常會遇到一些犯錯誤的學生，由于他們的思想還未成熟，存在著心理、個性、年齡等方面的差異，因而其錯誤行為的表現(xiàn)方式也不相同。有的一錯再錯，屢教不改；這就需要班主任在教育過程中，針對不同情況，采用靈活多樣的教育方法來矯正他們的不良品行。在日常工作中本人采取以下方法：
4．1保持冷靜，要有耐心。由于每一位學生的社會環(huán)境、家庭環(huán)境、教育條件、本人努力的程度以及身心狀況的不同，造成了學生之間的差異。有些班主任在遇到學生犯錯誤時，往往顯出急躁情緒，輕則譏諷謾罵，重則罰站罰跑，殊不知，這樣的處理方法，不但會挫傷學生的自尊心，還會惡化師生關系，影響班集體的健康發(fā)展。遇到個性較強的學生犯錯誤時，如采用“硬碰硬”的教育方法，很容易發(fā)生沖突，使本人下不了臺，影響自己在學生中的威信。因而，不妨先保持冷靜、沉默，退讓三分，克制情緒，暫且先擱置此事不處理，等學生心情平靜下來，再找他談話或讓他自己反思檢查。用這種冷處理的方法，既能使學生心悅誠服，也能體現(xiàn)教育者的風范。
4．2了解事情的來龍去脈，因勢利導。了解學生，就有可能對學生進行因材施教、有的放矢地對學生進行必要的教育。班主任要了解班里每個學生的學習、思想、性格和家庭等情況，這些情況對班主任處理學生的所要選擇的方式方法很有幫助。對待學生出現(xiàn)的錯誤，班主任切忌主觀臆斷、處事武斷，應深入調(diào)查，查明緣由，再對癥下藥。由此可見，班主任工作一定要“細”，切記不可主觀武斷，更要勤于家訪，主動深入了解情況，勾通學校與家長的聯(lián)系。
5．組織學生參加各項活動。
喜歡活動是學生的天性，活動又能培養(yǎng)學生集體意識、合作意識、團結拼搏的精神，培養(yǎng)學生各種能力，有些學困生也能在活動中展示自己特長，增強他們的自信心。因此，班主任應多組織學生參加各項活動，如運動會、歌詠比賽、課外活動等。對于參加的活動，無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自己要總結，班主任要總結，使學生總結經(jīng)驗，吸取教訓，明辨是非，好的表揚，差的批評，這樣正氣會得到弘揚，歪風習氣會有效的遏制，對整個班風的形成有一定的促進作用。
總之，班主任工作是一門藝術，只要不斷科學的探索、實踐和總結，班主任工作就會逐步得心應手，班主任工作也就成為教師喜歡做的一項工作。
參考文獻。
[1]《影響教師的100個經(jīng)典教育案例》胡明根中國傳媒大學出版社。
[2]《現(xiàn)代教育技術全書》宋成棟中國華僑出版社。
班主任工作的幾點體會篇六
班主任是學生班集體的領導者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實施者，既是聯(lián)系各科教師及學生之間的紐帶，同時也是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。在全面推行素質(zhì)教育的今天，職業(yè)教育作為素質(zhì)教育的一種重要教育形式，客觀上要求我們必須理論聯(lián)系實際，務實高效地開展班主任工作，旨使班集體建設卓有成效，以造就大批合格的中等專業(yè)技術人才。
班主任是班級工作的舵手，是學生成才的導師，是學生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。筆者當職高班主任多年，現(xiàn)就班主任如何做好德育工作談幾點體會。
1、重視專業(yè)思想教育。
在我國，職業(yè)教育較之于普通教育，其先天的“營養(yǎng)不足”和后天的“發(fā)育不良”在一定程度上加劇了社會認同度準心的偏移。而家長在指導學生進行專業(yè)選擇時，又往往因認識的局限表現(xiàn)出各種不理性的舉措。以致學生在進校后情緒波動大，思想不穩(wěn)定，極易掉進“職高無用論”的怪圈，及早并及時進行專業(yè)思想教育尤為重要。
專業(yè)思想教育應以集中教育為主，滲透于學科教學的全過程，并結合愛國主義、集體主義、職業(yè)道德教育同時進行。首先要給學生講清楚國家教育結構的調(diào)整，使學生了解有關職業(yè)教育的政策與發(fā)展動態(tài)，懂得職高與普高是同一層次的兩種不同類型的學校。其次要講明職業(yè)教育在科教興國、振興經(jīng)濟、提高全民素質(zhì)中的重要性，使學生走出認識上的誤區(qū)，懂得讀職高一樣有前途的道理。再次，結合市場人才需求現(xiàn)狀和專業(yè)發(fā)展的前景、優(yōu)勢，使學生盡快地了解并熟悉本專業(yè)概況及人才需求規(guī)格，以便調(diào)整自己認識和行動上的偏差。同時，還應結合專業(yè)特點組織學生外出參觀并參與社會實踐，或者請已經(jīng)就業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生作專題報告會，以喚起學生的自信和激發(fā)其專業(yè)興趣。也可就各種媒體上出現(xiàn)的與專業(yè)相關素材作針對性的點評和舉辦專題知識講座，使學生能把思維面和認識面拓寬到課堂之外。
2、引導學生進行合理的目標定位。
由于受教育實踐中客觀存在的“應試教育”傾向的影響，無論是社會、家庭，抑或是學校、教師，往往忽視了學生能力和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，片面地以考試成績作為評價學生的主要或唯一標準。如此基調(diào)和環(huán)境，也就促成了學生目標定位的不科學性。部分學生雖然天天都在盟誓，但沒有一天對自己滿意過；雖然天天都在努力，但最終還是事倍功半。久而久之，信心和斗志喪失貽盡，留下的只有對自己的不滿意和不愉快。
因此，我們應根據(jù)學生自身的實際情況，引導學生實事求是地分析和研究自己：明白自己的優(yōu)點、缺點所在；明白自己的興趣、愛好所在；分清哪些事該做，哪些事該馬上做，該怎樣做；思考自己的過去，審視自己的現(xiàn)在，設計自己的將來。其次，目標定位要合理并切合自身實際，注意目標定位的多向性和績效性。再次，要求學生在做到學習上進步的同時，還應加強自身能力和特長的培養(yǎng)，注重專業(yè)技能的提高，養(yǎng)成良好的學習品質(zhì)，保持嚴謹?shù)纳钭黠L，這是具有現(xiàn)代意義的勞動者必須具備的基本素質(zhì)。
3、注重過程，強化管理。
職業(yè)中學教師所從事的是把人力轉化為智力，把智力轉化為生產(chǎn)力的勞動，是把職校生培養(yǎng)成能適應社會主義市場經(jīng)濟需要的新型勞動者的職業(yè)。因此，我們首先應加強常規(guī)管理工作，從嚴要求并正確引導學生，使之養(yǎng)成良好的學習習慣、生活習慣和行為習慣；其次，要把握正確的心理導向，使之形成正確的消費觀、成才觀和價值觀；再次，應同步地把行業(yè)規(guī)范融入學生的日常學習和生活，為今后的就業(yè)奠定基礎和做好鋪墊；此外，開展好形式多樣的班級活動，放手讓學生自己組織，多加強指導并充分挖掘和利用活動中的教育因子，讓學生在活動中去感受競爭真實的存在，使學生在活動中去認真地玩味發(fā)展和表現(xiàn)自我的成功喜悅，以激發(fā)學生不斷開拓、不斷進取和敢于創(chuàng)新的頑強的精神。
4、正確看待和理性評價學生。
學生們往往很在乎老師的評價，在意老師能否公平、公正，實事求是，一視同仁。有鑒于此，班主任必須正確看待和理性評價學生。
一是學會換位思考。設身處地地從學生所處的角度、位置、環(huán)境去看待、理解和處理事情，領悟?qū)W生的所思所感所為，給與學生同等的'關注。
班主任工作是一個紛繁而復雜的工作，細心、愛心、責任心、缺一不可！愛是教育的靈魂，責任心、事業(yè)感使你有愛的表現(xiàn)。教育要“面向一切學生、不放棄每個學生”，實際包括了四個含義：首先是不放棄對每個學生的尊重，這也是每個人基本的情感需要；其次是不放棄對每個學生的學習要求，使他們每個人都有進步的心愿；再次是不放棄對每個學生的關心，使每個學生感受到班主任愛的奉獻，也愿意去效仿、去幫助別人；最后是不放棄對每個犯錯誤學生進行幫助的努力，“精誠所至，金石為開”，當你用愛的陽光灑遍學生們心靈的每個角落的時候，你自己的價值也得到了體現(xiàn)。同時，為勝任教育這項工作，還要不斷學習，不斷進取，學習教育學、心理學、管理學，使自己的知識水平、工作能力與時俱進！不斷進步！
綜上所述，教師的工作是保證學校教學的質(zhì)量的關鍵因素，班主任的工作，更是重中之重，只有堅持以人為本的教育思想，堅持有效的管理方法，并堅持多觀察，多思考，從大處著眼，細處入手，真正為學生的未來發(fā)展而站在學生的角度考慮問題，教師的工作肯定是可以圓滿完成的！才能真正提高教學質(zhì)量，才能為社會發(fā)展培養(yǎng)更多有用人才。
班主任工作的幾點體會篇七
班級是學校的細胞，它既是學校實施素質(zhì)教育的基本單位，也是學生學習、活動的基本集體。而創(chuàng)新是人類進步的不竭動力，也是教育工作的基本主題。班級要不斷取得進步，就必須創(chuàng)新。班主任作為學生德、智、體全面發(fā)展的第一責任人，在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力上起著特別的作用。因此，班主任老師自身創(chuàng)新的意識、創(chuàng)新的能力，對能否培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的學生來說也至關重要。
一、“總統(tǒng)”競選制。
要想成為一個好的班級，就必須有一個好的班委會，帶動全班同學，形成一個良好的班風、學風，因此，班委會的組成即班干部的任命也就成為班級好壞的關鍵。對于任命誰為班干部，決定權應授予學生，因為只有學生才會真正了解學生。然而，雖然現(xiàn)在已是機械化、電腦化時代，但大多數(shù)學生的`思想還是比較保守，這個學期的班長是誰，那么下個學期他們選的班長肯定也是那一位同學。這樣一來，幾年都會是同一個班長，其他班干部也大多數(shù)“按兵不動”，班級管理的工作任務只落到幾個班干部身上，這不利于同學管理和能力的培養(yǎng)。因此，我進行了改革，參照美國“總統(tǒng)”選舉制，由全班只選出一位班長，也就是選出一位“總統(tǒng)”，然后由“總統(tǒng)”任命他認為能勝任他（她）所擔任職務的同學做班干部。這樣各司其職，形成了一個以“總統(tǒng)”為中心的核心，而且這位“總統(tǒng)”的“官員們”都很聽從他的指揮與調(diào)配。班干部團結了，辦事就齊心，就能有力地影響并帶動全班同學形成良好的班風、學風，從而在各方面都能取得好成績。班主任工作起來就很省心，同時學生們各方面的能力也得到了培養(yǎng)與發(fā)揮。
采用“總統(tǒng)制”的弊端是班長會任命與其關系好的同學來擔任班干部，其他能力強的同學卻沒有當任。這時班主任應規(guī)定“總統(tǒng)”所任命的班干部必須在班主任同意的情況下方可在班上宣布，并讓每位班干部進行就職演說。不過“總統(tǒng)”這樣任命他的“官員”還有一個好處，就是那些能力不強但與班長關系很好的同學擔任了班干部后，做起事情來會很認真，甚至盡心盡職。這樣也可以鍛煉和培養(yǎng)這些學生的能力。
二、“競爭上崗”制。
由于現(xiàn)在社會提倡“競爭上崗”、優(yōu)勝劣汰，強調(diào)個人能力，順應這一歷史潮流，班干部任命也可實行“競選制”，由班里的同學自由進行競選，競爭各個班干部職位。這樣既能鍛煉學生的口才，又能發(fā)揮他們各自的專長。比如我班實行班干部競選制時，由于是第一次實行，同學們都很激動，熱情高漲，對每位上去競選的學生都報以熱烈的掌聲，引來很多其他班的同學觀看。每一個崗位的競選者都很多，特別是宣傳委員，有十二位同學競爭，因為我們班大多數(shù)同學酷愛書法，很多同學寫字都很棒。每當一位同學上去時，同學們都認為這位同學不錯，掌聲都持續(xù)不斷。但到第十一位時，只見那位同學上去用簡筆畫畫了一只猴子掰玉米，并用漂亮的粉筆字寫上“猴子掰玉米”，一分半鐘完成，然后他說:“同學們請看黑板，這就是我競選宣傳委員的資本?！蓖瑢W們報以持久的熱烈的掌聲，之后再也沒有同學上去了，這位同學也就當選了宣傳委員。
采用競選崗位制有一個弊端就是每期都會是那些能力最強的人當選。如何才能讓那些能力也很強，但比當選班干部稍遜一點的同學也當班干部？可規(guī)定某些崗位可由老班干部與未當過班干部的同學共同競爭，如正副班長、團支書、紀律委員。有些崗位則只能由從未當過班干部的同學進行競爭，如體育委員、勞動委員、文娛委員等；而且崗位不能重復競爭，也就是說，上學期當了班長，這學期就不能再競選班長，但可競爭其他崗位。這樣就可讓更多的同學各方面的能力得到鍛煉與發(fā)揮，也使學生能更好地進行自主管理。
三、運用賞識教育與期望理論，引導學生從希望走向成功。
對待后進生，班主任要樹立起信心，要對他們充滿信心和期待，只有這樣，在與后進生進行交往時，才不會傷害他們的自尊心，讓師生的心靠得越來越近。教師的期望是學生進步的一大因素，教師良好的期待會使學生對未來充滿信心和希望，從而加倍努力，獲得更大的進步。另外，我還經(jīng)常利用肢體語言在潛移默化中改造學生，在課堂課外中，多對學生進行暗示――“你行的，別人做到的，你也能做到”。而這時，班主任的眼神，班主任的笑容，班主任的面部表情，都能給學生巨大的鼓舞。
當然，最讓老師頭痛的是后進生表現(xiàn)的反復性，我在心理上也是預期準備，多用放大鏡去看他們的優(yōu)點，用顯微鏡去看他們的缺點，多表揚，多肯定。學生一旦得到班主任的賞識，會非常在乎自己在老師心目中的印象與地位，因此會很積極地擁護班主任的管理，從而養(yǎng)成良好的習慣。
對班主任工作而言，教育學生既是一門藝術，更是一項責任。面對錯綜復雜的教育對象，每一個班主任都有他的辦法，教無定法，貴在得法，只要捧出一顆火熱的心給學生，我想一定會結出累累碩果的。
班主任工作的幾點體會篇八
8月28日我們參加了肖老師的2020--2021學年度秋季學期入職班主任培訓，肖老師講了如下內(nèi)容:。
班主任要眼里有學生，有學生的需要和成長，有我們?yōu)閷W生的責任，我們對學校的責任，還有我們對自己的責任。要把自己放在學校、放在這個學校的變化之中。
認識班主任，認識自己的工作內(nèi)容：班級管理、文化建設、處理的若干對等關系、學生發(fā)展、構建班級等等。
二、班級管理。
三、學校有哪些功能。
四、兩個重要的教育理論：
1、平行教育理論：通過集體、在集體中、為了集體。
2、團體動力學：改變團體的三個階段--解凍--引進制定一個新標準--再解凍。
班主任工作的幾點體會篇九
本學期更加強家長聯(lián)系，從而大大增強了家庭的作用。在學生的管理教育方面，繼續(xù)努力探索新時期青少年的新情況、努力學習先進的教育教學方式，積極探索和實踐“eepo教育”的有效途徑，不斷總結經(jīng)驗教訓。每月至少召開一次班干部會議，商討各科的教學與協(xié)調(diào)配合以及班級工作中存在的優(yōu)點與不足。以上措施的實行已見成效，學生的精神面貌和學習風氣不斷有所改善。
本人近兩年連續(xù)被評為優(yōu)秀班主任，總結兩年來的工作。具體做法如下：
期初即明確本學期的工作重心是：補缺補漏，杜絕偏科現(xiàn)象。特別是“期中考試、期末考試”后，都要求及時進行商定對策，及時反饋學生的學習情況，并及時適當?shù)恼{(diào)整原有的計劃，及時補漏，以求取得最好的教學效果；鼓勵積極鉆研教學業(yè)務，進行課堂教學改革的嘗試，尋求培養(yǎng)學生創(chuàng)新和實踐能力的途徑。經(jīng)常深入課堂調(diào)查研究，了解各學科的教學教育情況，通過召開各類型學生會議來了解情況，掌握新動向，研究新問題，制定新方案，拿出新辦法，及時有效地解決存在的各種問題，力爭教育教學水平以及學生的學習成績都能不斷地更上一層樓。
學生的思想品德要靠學生去陶冶，良好的班集體主要靠學生去營造。這其中最重要的就是學生在思想品質(zhì)方面要做好表率，以自己的人格力量去影響教育學生。首先，我凡事身體力行，表里如一，言行一致，各方面盡量起模范帶頭作用：其次，每個月定期科任學生座談會，共同學習和探討教育教學新理論、新形式，共同探討初二，三學生教育教學中存在的新現(xiàn)象、新問題及其解決之道。從而保證對學生的教育教學工作的科學性和實效性。再次，積極配合學校的工作要求，根據(jù)每一位學生的能力、興趣等，盡可能地創(chuàng)造條件，發(fā)揮每位學生的聰明才智。第三，工作上的決策，通過各種民主方式，請班干部參與，征求班干的建議和意見，努力創(chuàng)建寬松和諧的工作環(huán)境，讓學生充分感受到自己是學校的主人，從而充分調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性。第四，生活上，抓住各種細節(jié)和機會，真誠地關心和幫助每位學生生活中出現(xiàn)的各種困難，注意協(xié)調(diào)好學生間的各種關系，形成互相關心、互相幫助的良好氛圍。使全班學生同心協(xié)力，心往一處想，勁往一處使，成為一個有堅強戰(zhàn)斗力的戰(zhàn)斗集體。
（1）堅持“個人影響集體，集體帶動個人”的共識，使每個同學認識到：自己的成功與失敗對班級起著舉足輕重的作用，在班級營造惜時如金，爭分奪秒的良好文化氛圍，為備考作好物質(zhì)和精神的準備。
（2）抓好兩類生的工作：鼓勵尖子生超前學，多點撥，激勵他們將來作出大的成就。指導他們定期與同學交流學習體會，帶動全班共同進步；指導學習困難生，多與之談話，研究學習方法，鼓勵他們建立自信心，盡快縮短與尖子生的距離，努力趕上尖子生。最終，使班級形成整體優(yōu)勢。
（1）充分發(fā)揮班干部的主動性，調(diào)動全班同學的積極性，以學生為主體，教師為主導，參與學校各項活動。如：學校的各項活動向班委會招標，班級的班會、活動向同學招標。
（2）加強值日干部的職責，給值日干部一定的自主權。繼續(xù)堅持每天一名值日干部制，以便給他們更多的時間、機會參與管理。（3）正確引導創(chuàng)新教育的方向：有責任感的創(chuàng)新。使學生明確沒有責任感的創(chuàng)新是毫無價值的，也就是強調(diào)德育教育是其他教育的前提。五、面向全體學生，進一步健全和完善“家校共教”網(wǎng)絡體系。
但我還清楚地看到還存在些不足，主要有以下幾個亟待改進的問題：
針對這些不足，在今后的工作中，我們將從以下幾方面來采取積極措施加以改正：
今年我繼續(xù)擔任了初三（1）班班主任工作。轉眼間接手這個班快一年了，在過去的一年里，我有過許多困惑，遇到過很多不明白、不知該怎樣處理的問題。但是，在領導和同事們的幫助下，在責任心的推動下，我解決了各種矛盾，堅定了自己的方向。抱著積極的思想，我踏踏實實、認認真真地工作，雖然做得還不是很好，但我一直在努力。下面就這個學期的班主任工作做總結，談談自己的體會。
解決的問題時，我會虛心地求教其他的班主任，借鑒別人的做法；收集一些對人生、對學習會有所啟發(fā)的文章，能豐富我們的思想，能幫助我們在向?qū)W生說明某個問題時有理有據(jù)，令學生信服；還有經(jīng)常閱讀一些指導班主任工作的書籍，例如《班主任之友手冊》等書籍，每一次閱讀后我都大有收獲，而且將其中一些能指導自己工作的方法加以實踐。這些理論和經(jīng)驗對我的班主任工作幫助極大。
要做好班主任工作，就得多學習借鑒別人的經(jīng)驗，在實踐中不斷地完善工作方法，并且不斷完善班級管理制度。在班主任工作上，我的經(jīng)驗還很不夠。所以，遇到自己不容易。
班主任對班干部，不能只是下命令，還應該進行教育和培養(yǎng)。在上課和班級活動中，在其他任課老師的推薦中，我注意發(fā)現(xiàn)哪些同學比較大膽，比較有能力，在此后平時的很多活動或事情都讓學生自己。比如每周班會先由學生干部自己總結班級的情況，在有些需要注意的問題上由干部來提醒，在需要討論的問題上由班干部來點評同學，然后由我總結。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候，要善于引導他們。
想讓學生切實按照老師的要求做，就必須在思想上讓他們相通，思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的，在這方面，我主要有以下一些做法：
1在班會課上對全班進行思想教育和寓教于樂式管理。
現(xiàn)階段的大部分學生感到學習是不快樂的或?qū)W習沒興趣，根據(jù)此情況我對本學期的班會進行調(diào)整，現(xiàn)在的班會通常先由班干部總結現(xiàn)階段班里的情況，然后是我做總結并以多種形式進行教育。最后盡可能地做一些寓教于樂的活動，在活動中鼓勵學生讓學生在不影響集體的情況下充分展現(xiàn)自己的潛力與能力，以達到讓同學們感受到在集體生活、學習是快樂的，淡忘學習是痛苦的，并找到自己應有的位置。
2做好個別同學的思想工作。
學生到學校讀書，一方面是學習文化知識，另一方面是學習做人的道理。對于一些思想上有波動、情緒不穩(wěn)定、學習上有疑惑或者其他方面需要老師來開導的學生，老師要耐心地、有針對性地給予幫助與引導。對于那些比較調(diào)皮、經(jīng)常犯錯的學生而言，有些道理他們不是不懂，而是不愿意去想，忘記了去做，而且每一次犯錯后總是能給自己找很多的借口，對待這樣的學生，老師必須一次一次地耐心地找學生談心，做他們的思想工作。次數(shù)多了，老師不免有厭煩情緒和“恨鐵不成鋼”的失望，這時，老師要控制自己的情緒，盡量不要對學生大發(fā)脾氣，有力度的批評是需要的，但還是盡量以思想教育為主，更不要辱罵。當某些很讓我生氣的事發(fā)生后，我采取冷靜法，先不找學生談話，等自己冷靜下來重新調(diào)整思路后，用另一種方式再找學生談。這時心平氣和，思路清晰，談話往往能達到很好的效果。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見，這樣才能促進整個班級的進步。在這一點上，我經(jīng)常利用在休息室或聚在一起吃飯的機會和科任老師進行交流，整體情況如何？哪些學生進步了，退步了？哪些學生違反紀律？有什么見解和看法？發(fā)現(xiàn)問題和情況我也靈活處理，讓學生意識到這些問題的重要性；由于我們學校和家長的局限性，開家長會不大現(xiàn)實，所以我們平時和家長聯(lián)系只能通過電話或路上碰面。每次我爭取用較短的時間讓對方家長了解自己的孩子最近的情況，并希望他們能夠也加強家庭教育管理，一起努力把孩子培養(yǎng)好。特別是后進生，更是與其家長聯(lián)系頻繁，希望他們能夠有所改善，不管是在學習上還是在思想上。
班級管理工作有條不紊，還得加一個“嚴”字。對學生的熱愛不可無，但對學生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點，但我對他們的要求還不是很嚴。在班上雖實行了幾次嚴打，但只是雷聲大，雨點小。在這一點上，我還需要向各位老師請教，在下個學期爭取把班級工作上一個新臺階。
以上我主要談了自己在本學期班主任工作中的一些做法和體會。我非常明白，自己做得還遠遠不夠，與經(jīng)驗豐富的班主任之間的距離還很遠。所以在今后的工作中，我會不斷地積累經(jīng)驗和教訓，總結方法和技巧，盡快提高自己的教育教學水平，向優(yōu)秀班主任看齊。
班主任工作繁瑣而又復雜，尤其是初中班主任，這個時期的他們正處于青春期，開始有了自己的想法，無論是對于外界還是對于異性，都會變得很好奇，很想一探究竟，因此，如果不能很好地引導，不僅荒廢了學業(yè)，還會留下終生的遺憾，回顧這一年的班主任工作，可以說是酸甜苦辣咸，但是在這里面，我也看到了學生們和我共同的成長，因此這也是我的安慰，我知道自己的努力沒有白費，我也知道我只有更加的努力才能給同學們一個美好的明天，現(xiàn)將本年度的班主任如下：
本班共有學生39名，其中男生21名，女生18名。特殊家庭3名，困難學生2名，初始階段紀律比較渙散，活動懶于參加，常規(guī)工作無人過問，學習基礎差，學生上進心、自信心不強，缺少核心人物，集體缺少凝聚力。但潛在的進取意識是有的，表現(xiàn)在學校的、班級的制度都能尚遵守，但要經(jīng)常督促和提醒，還不能形成自覺行為。
每個學生都有自己的思想，他們渴望被理解，被尊重。在新課改的背景下，教師更不能居高臨下地逼視學生，也不能粗暴冷硬地刺傷他們。要以朋友的身份和他們說話，平等地進行交流，傾聽他們的訴說。一位教育家曾指出，教育的奧秘就在于堅信他們“行”。這不僅適用于小學生，更實用于初中生，我首先對每個學生進行全面了解，經(jīng)常同他們個別談心，從學習、心理、家庭等處了解學生。班中有一個叫“梅若嵐”的同學，媽媽不在身邊，爸爸又忙于生意。由于今年才剛轉入我們班。剛開始學習他有一些不適應，并常對爸爸說：我讀書肯定讀不好，我了解情況后多次找她談心，幫助他，關心她，漸漸地她對學習樹立了信心，學習比以前更認真了，學習成績也逐步提高。
我們這個班，后進生的人數(shù)挺多。因此，轉化后進生是班主任的一項必不可少的工作。我認為對后進生要給予特別的關愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的.愛心，去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。比如：在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生，應多給后進生創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導，多與家長聯(lián)系，爭取家校聯(lián)合為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，同時也促進班級的整體發(fā)展。
意大利著名教育家蒙臺梭利曾寫到：“道德的營養(yǎng)和精神的中毒對人們心靈的危害，正如身體的營養(yǎng)不良對身體的危害一樣?！卑嗬镉袔讉€很聰明，但非常調(diào)皮的男孩。對于他們身上出現(xiàn)的不良行為，我沒掉以輕心，聽之任之，更不會因其學習成績好而包容、姑息。一次，班里幾個平常成績、表現(xiàn)都不錯的學生搞惡作劇。我得知后，立即找他們談心，講道理，并嚴厲地批評了他們。從那以后，這些同學也逐漸學會嚴格要求自己，學習上也有了更大的進步。
早到校、兩操、打掃班級、校各項活動的參加都認真組織，嚴格要求，決不馬虎，讓學生感到做人、做事都要這樣嚴謹、認真、一絲不茍。至今學生已習慣成自然。例如眼操時間一到不用老師強調(diào)，都主動自覺去做。
班干部是班級和學生聯(lián)系的橋梁，是學生的精英，是教師的助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。在選用班干時，我遵循三個原則，首選那些責任心強，辦事公正；品學兼優(yōu)，智商較高；有較強的組織能力和活動能力，易與他人溝通的學生。其次使用各類特色學生，揚長避短。限度地展示他們的能力。人人有機會實現(xiàn)自我價值，劉秦甫，劉任杰，唐艷芳，這些同學上任后，工作熱情高，工作態(tài)度端正，工作積極主動，并且各項活動走在同學前面，切實起到了模范作用。
不求每個學生都能成功，但求每個學生都來嘗試。在嘗試中自我得出結論。世上的感受，只有自己的才是最真實的。然而，這需要時間，需要機會。所以，我把每個學生的嘗試失敗都看作是成功的開始，鼓勵他們，教他們正視現(xiàn)實，勇敢去接受各方面的挑戰(zhàn)。
轉眼之間，初三的工作已結束了，回顧半個學期的工作，心中感觸頗深，既有成功的喜悅，又有對自己工作中做得不好的地方的惋惜。俗話說，經(jīng)常的回頭看看自己的路，會有很多收獲，我想，對自己工作的總結應該能夠促進我下一步工作水平的提高。
今年，我?guī)С跞齼蓚€班的數(shù)學兼301班班主任，經(jīng)過半個學期的努力，取得了一些成績，學習方面很多同學更希望自己能夠進步，學習更認真了，更重要的是班級凝聚力有了很大的提高?；仡櫼幌卤緦W期的工作，我想這些成績的得來，與班級所實施的一些列舉措是分不開的。
開學第一個星期，就對學生們灌輸“進步就是勝利”、“良好的習慣鑄就美好的一生”、“紀律第一”的思想，營造一種大氛圍，把提高學習成績和良好自覺習慣的養(yǎng)成作為工作的核心，班級各項工作始終圍繞著習慣養(yǎng)成展開。
進入初三，隨著學習成績的分化和中考壓力的增加，許多學生開始在思想上出現(xiàn)了較大的變化，特別是很多學生已經(jīng)進入“反叛”時期，常常會自認為自己已經(jīng)長大，不再需要一些條條框框的約束，因而在思想上有了很多不成熟的想法和主見。
作為班主任，我專門召開主題班會，讓學生在學習中體會遵守規(guī)范的重要性，從思想上給學生以深刻的認識，在實際工作中，抓住日常學習生活，認真發(fā)揮值日班長的作用，堅持寫好班級日志，一段時間后，對有不遵守課堂紀律的、課堂睡覺、不完成作業(yè)等行為的同學進行“換位”思考教育，讓學生在反省中受教育，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習慣。
特別是針對初三學生的思想復雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點，及時地發(fā)現(xiàn)存在的問題，同學生進行談心并家訪，及時解決發(fā)現(xiàn)的問題。同時，積極開展有益文體活動，豐富學生的業(yè)余生活，引導學生將情緒正常的宣泄，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，積極的投身于班級的各種活動中。
通過競爭，學生會提高學習積極性，增強完成任務的緊迫感，有效提升學習效率，從而改掉學生拖拉懶散的作風。
特別是在新學期開始，班級中出現(xiàn)了部分學生違紀的現(xiàn)象，及時的發(fā)現(xiàn)不良苗頭，及時的糾正，讓學生寫出說明，給學生一個改過自省的機會，同時積極在班內(nèi)開展“我怎樣為三班做貢獻”的大討論，形成了較高的班級凝聚力，促進了班級工作的開展。
總之，班主任的工作瑣碎、繁雜，正是這些平凡而又xxx日子構成了班主任的生活，就像一個五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。半個學期來，我的工作取得了一定的成績，也有一系列的問題存在：由于是兼職班主任，教學任務相對較重，有時在處理問題方面還有一些急躁，對于部分學生的心理，還不能較為全面的掌握。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，取得更優(yōu)異的成績。
現(xiàn)代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優(yōu)、責任心強、身體健康、樂意為同學服務的學生擔任班干部，并根據(jù)他們性格、能力的差異，安排相應的工作，盡心地進行培養(yǎng)和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取。為了使初一、初二業(yè)已經(jīng)形成的優(yōu)良班級風貌更上一個新臺階，我特別重視班干部的隊伍建設。下面讓我來談談自己的一些做法和體會。
由于所有的學生都經(jīng)歷了一個學年的不平衡發(fā)展，我決定對原有的班委會進行重大的調(diào)整。在班干部的產(chǎn)生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的民主，讓學生完全自決，一些學生往往會傾向選舉自己的好朋友，以便在以后的班級管理中得到照顧，同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。
為了使學生的選舉結果更具代表性，我讓大家在規(guī)定的時間內(nèi)推薦20位同學上來，然后再按所得票數(shù)的多寡進行排列，前12位的同學始得當選，這樣可以限度地讓學生發(fā)表意見，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進行分工，優(yōu)化班委組合。李葉敬，我們班的班長，在我剛接班主任工作時，他便利用機會跟我談論有關選拔班干部的事，話語中暗示我——他能當班長，從以往的班主任那里，我早就了解到該生的責任心和組織能力都很強，學習成績也名列前茅，而且愛好廣泛，我便決定請他出任班長；蘇亞碩，初二年級時的班長，他思維靈活，反應迅速，但看問題比較膚淺、輕率，這個學生平時往往未經(jīng)慎重考慮而迅速發(fā)表自己xxx，甚至做出一些超乎常規(guī)的夸張動作，我決定讓她當宣傳委員；張夢鶴，初一年級時的班長，活潑可愛、能歌善舞，而且處事大方，我讓她當文娛委員；考慮到出操、集會很大程度上反映了班級的精神風貌，我決定讓體育競賽成績突出、組織能力強的郜永恒同學出任體育委員，同時再加多一個副班長的銜頭。
實踐證明，在民主選舉的基礎上，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰(zhàn)斗力。
班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。例如負責清潔衛(wèi)生督促檢查工作的張海濤同學，起初對自己的工作好象不太滿意，每天只是把那些未參加清潔工作同學的名字以及清潔狀況告訴我，為此，我反復向他講述清潔衛(wèi)生工作與同學們身體健康和班級精神風貌的內(nèi)在聯(lián)系，同時講解該項工作的要點，讓他重新懷著滿腔的熱情投入自己的工作中去，后來的情況表明，他們的工作完成得相當出色！
此外，我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。
集體是在活動中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。我每月組織一次班干部集體做好事活動。例如搞大掃除等，通過活動擴大班干部在同學中的積極影響，通過活動加強班干部之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使班干部之間也能因此養(yǎng)成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。
誠然，在班干部隊伍建設的工作中，我認為自己還存在很多的不足和缺陷。例如，上述所有提到名字的班干部在升中考試中，竟然沒有一個人總分達到600分，要知道我們校一共有18位同學總分在540分以上呢！假如有機會再當班主任，我一定會重視對班干部進行考試心理輔導，畢竟考試給他們帶來的壓力比起普通同學要大很多很多。
班主任工作的幾點體會篇十
作為剛剛參加工作的青年教師，其實早就應該建立一個個人的博客了，可以記錄一下心得體會，今天才建有點晚了。
就從剛開始做班主任工作的時候開始寫起吧。
1、在與學生初次見面時就用富于感染力的演講拉近和學生的距離，比方說：我會那你們當做我的親弟弟和親妹妹看待的，你們不論在學習還是在生活上有了難處都可以來找我，我會盡自己最大的力量幫助大家的。
2、剛開學的第一天就應當讓學生將自己的基本信息留下來，建立成聯(lián)系卡，包括：姓名、性別、出生日期、政治面貌、畢業(yè)學校、介紹人、家長姓名年齡工作單位聯(lián)系電話、本人聯(lián)系電話、愛好和特長、曾經(jīng)獲得的獎勵、在初中曾擔任過的職務。有助于了解學生的基本信息，以便軍訓可以聯(lián)系學生及家長，同時也可以了解學生的特長，最重要的是可依據(jù)此選拔班干部候選人。
3、選出候選人若干，在軍訓時就利用整隊、點名等事務進行考察，要注意對候選人進行教育和輔導，用個別談話的方式體現(xiàn)出競爭機制。同時可以采用深入群眾的方法了解民意。
4、要在開學之初讓學生寫一份個人的計劃書以約束其今后的言行。
5、對于問題學生應當用實在的言語和熱誠的真心經(jīng)常走到他們中去，消除他們對老師一貫的.敵視態(tài)度，讓他們體會到我才是他們的朋友，要注意與其他班主任的比對。
6、開學后應該住進時間確定班委會成員，可以先定下來，試用3個月改選，課代表人選的確定應當征求任課老師的意見后再定。要注意男女比例、民族比例、住宿生于走讀生比例、問題學生比例。
7、考察各班委后，應當抓緊時間建立班內(nèi)的監(jiān)控網(wǎng)絡，特別是班長、團支書等應成為班主任老師的眼睛?？啥啻握勗捁膭睿⒔淌诜椒?，建立班級秘密檔案，注意：班內(nèi)的監(jiān)控網(wǎng)絡成員只與班主任聯(lián)系，他們之間并不知道有彼此的存在。這樣可以使可監(jiān)控班內(nèi)情況，避免問題發(fā)生。
8、應讓各個班委發(fā)揮作用，各自置頂自己管轄方面的相應班規(guī)，約束學生。
9、在與學生談話時應注意表揚要及時并且公開，批評教育應單獨進行，同時要給他指出來，老是這樣做事給他留有情面，不要動不動就乘法學生，要利用好私下談話的方法?？梢詫⒇熑魏蛦栴}推脫到他自己的身上，或者教育處的身上，但不應點出具體是誰的責任。
10、接聽家長的電話時，不要講話說絕，要留有余地，“我盡力給你辦，辦成辦不成不敢說”多用這樣的話。
11、衛(wèi)生值日表要排的詳細具體，具體到每個人干教室的哪里。并且可以實行監(jiān)督機制，讓別的組給之日組挑毛病，挑出的毛病，這一組就從做一周。
12、兩操也應實行監(jiān)督機制，挑出不認真的學生，讓他們再找出別的不認真的學生。
班主任工作的幾點體會篇十一
班主任工作是一項全方位的、既復雜又瑣碎的工作。班主任作為學校班級教育工作的組織者和領導者，工作開展的好壞與否將直接影響到祖國的未來和發(fā)展。才能真正達到教書育人的目的。下面本人就自己幾年來從事班主任工作，重點談談以下三個方面的體會。
教育是充滿感情的事業(yè)。作為教育工作者，必須在尊重學生的前提下，充分了解學生，切實的無私的關愛我們的學生，才能真正做到“為了學生的一切，為了一切的學生”。
尊重學生首先要尊重學生的人格。教師與學生雖然在教育教學過程中所處的地位不同，但人格上是平等的，這就要求教師不可盛氣凌人，高高在上，更不可利用教師的地位和權力去污辱學生。在尊重學生的人格的前提下，還應該尊重學生的個性發(fā)展。每個學生之間的個性都存在差異，對待不同性格的學生就必然要采取不同的方式手法，比如性格活潑的學生和性格文靜的學生，這就要求我們充分尊重他們的個性。教師尊重學生，才能贏得學生的尊敬。
了解學生是班級工作的基礎。要管理好一個班級，就必須對班級所有學生充分了解。了解學生應包括對學生的身體狀況、家庭情況、興趣愛好、性格氣質(zhì)、學習情況以及交友情況的深刻了解。要了解學生，班主任應首先把自己交給整個班，把自己融合在整個班集體中，并主動開辟與學生溝通的渠道，做學生的知心人。了解學生的過程可以從多渠道、多形式、全方位進行。要切實的全面的了解學生就必然要求班主任在工作中真正做到：勤下班、勤談心、勤輔導、勤家訪。此外還可以通過學生的周記(日記)、問卷調(diào)查等多種形式去了解學生。了解學生的目的就是為了實現(xiàn)因材施教，這也是“生本教育”的重要前提。
愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。師愛是教育的“潤滑劑”，是進行教育的必要條件。師愛要全面，要公平，要熱愛每一個學生。愛學生要深入地愛。深入地愛是指對學生的身體學生、學習、生活、思想、情感等多方面加以關愛，要滿腔熱情地去關懷學生，幫助學生樹立信心，克服困難，做學生的良師益友。愛學生要理智地愛。理智的愛是指嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊含著強烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學生目前的得失和苦樂，更注重學生未來的發(fā)展和前途。
只有對班級的具體情況了如指掌才能做到運籌帷幄中。了解學生必須從多渠道、多形式、全方位進行。我首先翻閱班上然后經(jīng)過向家長詢問，以前的班主任和科任老師了解每一位學生的心理，掌握他們的思想、學習、生活中的熱點和興奮點以及他們的缺點，這樣在做學生的思想工作和開展學生活動動就感到輕松而且會達到良好的效果。例如我們班的.周志鵬,我了解到他在高一年時是個調(diào)皮搗蛋的學生,經(jīng)常曠課,學習不認真。但是有一個優(yōu)點就是很喜歡讀化學而且成績不錯,而且腦袋瓜挺聰明的。開學兩三天，他的表現(xiàn)正常，因此我就先發(fā)制人，把他叫過來談話，先把他的優(yōu)點羅列出來進行表揚一番，然后說明以他現(xiàn)在的表現(xiàn)他并不是我原先印象中的他。我就是抓住這個苗頭，把他那些。果然他那以后的表現(xiàn)跟高一年時的他相比簡直是換了個人，已經(jīng)專心投入到學習中去，在這次期中考也取得很大進步。
當然，除了間接了解學生情況外，我還經(jīng)常利用業(yè)余時間，與同學生進行交流，了解同學們的思想動態(tài)，指出他們存在的不正確的想法，提高他們的思想意識，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。
美國一名著名的教育家說過贊美猶如陽光，獲得別人的肯定和贊美是人們共同的心理需要，一旦得到滿足，便會成為其積極向上的原動力。
現(xiàn)在中學生自尊心很強，受到批評時自尊心很容易受傷害，所以平時在做學生工作時最好是少批評多鼓勵，特別是后進生。后進生一般都有表現(xiàn)自己的愿望，我常在后進生身上尋找閃光點，創(chuàng)造條件通過各種方式給后進生予表現(xiàn)的機會。我原來帶的高一年六班的一位學生叫陳海輝，學習成績很差，上課常打瞌睡。在幾次的勞動中我發(fā)現(xiàn)他非常積極，我也下意識地安排較重任務給他做，他都欣然接受。在一次班會中我表揚了他，以后他勞動更積極。競選班委時，由于勞動積極，他也當上勞動委員，以后我班的勞動安排他做得非常好。作為班干部,上課他也不好意思再打瞌睡，所以期末成績進步不小。這就是表揚學生的效果。后進生需要表揚，優(yōu)生同樣也需要鼓勵，對優(yōu)生的鼓勵往往會帶動整個班級的學習風氣。
表揚學生有時不妨借第三者來傳達。比如說有學生在班級活動中表現(xiàn)突出、勞動積極或者學習有一定進步，及時表揚后，不妨再由家長、科任老師去夸獎，或者在與學生聊天時提起此事，然后通過同學或班委將我們的表揚傳達給他，這樣會取得很好的教育效果。所以，表揚一個人也要講藝術性！
能否成功地轉化后進生，往往是班風好壞的關鍵所在，同時也是衡量一位班主任工作成果和工作能力的重要標志。對后進生的轉化歷來是十分復雜而且需要耐心。
俗話說：冰凍三尺,非一日之寒。學生的后進不是一天兩天造成的,轉化工作也不是一朝一夕的事。大多數(shù)后進生往往是大錯不犯小錯不斷，對這種后進生大可不必大發(fā)雷霆，更又能隨便開炮和反復批評，因為他們的自尊心都很強，極有可能不接受，反而會頂撞，應該真心、細心、耐心、心平氣地與他交談，動之以情、曉之以理。其實人都怕繁，對于個別后進生，在時間允許的情況下，我們可以經(jīng)常纏著他，與他談話，有朝一日他感到繁時，或者是他被我們的真誠感動，他就會干脆安下心來認真讀書，省得老師成天找自己麻煩。這樣一個后進生就得到一定的轉化。所以對于后進生我們要耐心抓、反復抓、時時抓。
把競爭機制引到班級管理中，一定能使班集體充滿團結進取、勤奮鉆研的氣。同時，我們的學生正處于青少年時期，年輕氣盛，不服輸，這是他們的性格特征，而競爭正與他們的性格相適應，所以引入競爭機制一定能達到我們預想的目的。例如在今年校運會,我班學生都知道我們的體育不行，我也意識到這點,因此要在總分出成績很難。所以我在做工作時特地地交待：在田徑比賽中我們盡力就可以，若'武'的不能出成績，那我們就在'文'的作文章，我們多投稿、多播稿同樣是勝利者！果然本屆運動會上我班投稿數(shù)和被播出的稿數(shù)都名列年段前茅。在班級之間引入競爭機制，在班級中也要引入競爭機制，如果在學習上同學之間存在競爭意識，那么我們就輕松了，不用叫學生讀書他們也會自覺地去讀（因為他們怕考輸別人）。
總之,班主任是一項很微妙的工作,而且班主任工作任重而道遠，但是，為了達到教書育人的目的，我們必須從實際出發(fā)，充分發(fā)揮我們的重要作用，努力做好每項工作，為我們的社會主義國家培養(yǎng)出一批批品學兼優(yōu)的人才。
班主任工作的幾點體會篇十二
開學典禮最后，德育處向琴主任宣讀xx-xx上學期優(yōu)秀班集體獲得班級。按高三、高二、高一的順序，我看得出孩子們期待的眼神。終于，“高一（22）”！我們成功了，教室里立刻爆發(fā)出熱烈的掌聲，孩子們興奮異常！回首開學來的努力，我為我的22班高興，也為孩子們而驕傲。
22班是xx屆的四個一類創(chuàng)新班之一，55位同學的成績基礎都很好，不少同學在初中都是品學兼優(yōu)、全面發(fā)展的優(yōu)秀學子。“得中山英才而教之，其樂無窮?！?-----能教到這一班同學，我非常榮幸，我當作是一個讓我進步的機會。
就像紀中是一所有特色的.學校，我的班級也要具有鮮明的個性。從軍訓開始組建這個班，我希望我的班級是一個積極向上、團結友愛的溫馨的集體。我要孩子們喜歡這個大家庭，我自己更是熱愛這個集體。針對班級在年級所處的層次，我提出了“創(chuàng)最好的班級，做最好的自己”的班訓。為了實現(xiàn)這個愿望，我一直努力帶領我的孩子們朝我們的目標進發(fā)，就像剛剛開學我請宣稱委員在黑板報上寫的幾個大字：夢---在前方；路---在腳下；我---在行動！我一直在思考該如何做，我一直在嘗試，我努力去創(chuàng)建班級文化，營造陽光班風。
“告訴高中---我行”。
首先，給同學們樹立信心。來到紀中這個全市優(yōu)秀學子聚集的地方，不少在原來學校獨霸一方的優(yōu)秀學生都有一種不自信的心理，總以為身邊都是深藏不露的高手、別人都比自己強。有這樣想法的同學不是少數(shù)。針對這樣的情況，我翻閱了他們每個人的檔案，找到他們的亮點，及時宣傳，為他們鼓勁。我還創(chuàng)設了多個機會讓每一位同學都能走上講臺對著全班同學發(fā)表講話。軍訓期間，我讓他們自我介紹，然后是競選班干，接著交流座右銘，還有才藝表演。通過這些場合讓同學們敢于表現(xiàn)，鍛煉膽量。班上的科任老師都反映我們班的課堂氣氛活躍，甚至給只上了一節(jié)課的心理老師李老師都留下了深刻印象，我想這與我一開始所鋪設的訓練有很大關系。通過種種展示活動，同學們都逐漸認識到，“我也是高手”；大家都是差不多的。只有55位同學都是有自信的青年，我們22班才是一個有活力的班級。
“創(chuàng)最好的班級，做最好的自己”，大家非常喜歡這條班訓。雖然做到最好不易，我們不一定會成為大家公認的最好，但是我告訴大家，這理應成為我們創(chuàng)新班級努力的方向。
班主任工作的幾點體會篇十三
班主任工作千頭萬緒,只言片語難以道明。以下我就兩個方面談點體會:。
一、把真誠和摯愛獻給學生。
教書十五年來,連續(xù)當了七年班主任,講起班主任工作,可真是道不完的酸甜苦辣。記得第一次當班主任是接別人一個初三畢業(yè)班,當時我還是個毛頭小伙子,學生比我小不了兩歲,心理壓力很大,總擔心做不好,管不住學生。通過一段時間的工作,我發(fā)現(xiàn)學生對班主任情感真是不一般的,不論是天真活潑的、調(diào)皮好動的,還是溫文而雅的、沉穩(wěn)倔強的,對你總是畢恭畢敬,有時還把你當成導師、知心朋友,甚至連你走路的樣子,有的學生也要模仿。這時我感到班主任在學生心目中的地位是何等高大,同時也表明班主任一言一行對學生是多么重要。一年的朝朝暮暮,我和學生結下了深厚友誼。學生畢業(yè)離校時,許多同學生真是流淚話別。這一年使我體會到做班主任工作的辛苦與快樂,也就是這一年使我愛上了做班主任工作。
由于第一次當班主任,工作取得了良好效果,使我找到了信心，此后又做了兩屆從初一到初三的循環(huán)班主任工作?，F(xiàn)在學生上學,只要聽說在我班,家長都高興得不得了,就是本校同事的親戚子女或自己的孩子也努力想調(diào)到我班就讀。學生的尊敬和家長的信任,始終激勵我竭力做好班主任工作。
“一份耕耘,一份收獲”。認真的工作態(tài)度,科學的管理方法,效果是顯著的。我所任班主任的班級,紀律狀況好,學習氣氛濃,學生輟學少,多次受到區(qū)、鎮(zhèn)領導和教育主管部門的表彰。這些年來,我深深感受到做好班主任工作,首先要“愛學生”,為了學生的健康成長,甘愿付出心血和汗水。愛因斯坦說:“只有熱愛,才是最好的老師,他遠遠超過責任感”。
順利了。有了相互理解,既尊重了學生人格,又能增進師生友誼。
我做班主任工作,事事從我做起,要求學生做的,我?guī)ь^做。要求學生不做的，我堅決不做。自古道:“己不正,何以正人？”還有“身教重于言教”等,都要求只有嚴格要求自己,才能教育影響別人。另外,班主任不僅要抓好學生的學習、班級的紀律,還要圓滿地完成學校分配的各項任務。更重要的一點是,要教育學生怎樣做人,做什么樣的人？學生與班主任接觸最多,班主任的言談舉止、思想意識都直接或間接地影響著學生的成長。因此要不斷增強自身素質(zhì),以自身的道德情操去影響學生。為了做好班主任工作,我認真研究學生心理,體會學生心情,掌握每個學生性格,做到對學生既有嚴父一樣的威嚴、慈母般的溫暖，又要有兄長般的親切、朋友般的平等。充分看到學生的長處,細心發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。一個班學生絕對不可能一樣,有好有差,各有個性,絕不能歧視成績差的學生,盡力做到一視同仁,學生最不歡迎偏心的眼老師。
二、認真做好學生的思想政治工作。
作為一名教師,不僅要教好書,更要育好人。中學階段是一個人成長的關鍵時期。據(jù)目前農(nóng)村教育狀況,多數(shù)學生讀完初中,就要走向社會。這樣,初中三年的正規(guī)學校教育,對他們的世界觀、人生觀、價值觀的形成將起到非常重要的作用。思想品德教育如何,直接關系到他們家庭幸福,社會的發(fā)展,乃至一方的安寧。在十幾年的班主任工作實踐中,我深深體會到,一個學生的精力就像一輛車子的馬力,只有沿著正確的道路行駛,才能發(fā)揮其效益。如果偏離了路線，‘馬力’越大(精力越充沛,智力越好)越會撞得粉身碎骨。
因此鄉(xiāng)重視學生的思想教育,是對班主任及任課老師的起碼要求,也是形成良好班風,提高學習成績的得力措施。正如德國教育家赫爾巴特所說：“教育的唯一工作和全部工作可總結在這一概念之中——道德。道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的?！币龊盟枷虢逃ぷ?就必須做到思想性、趣味性、實踐性相統(tǒng)一。我的基本做法自是:。
中了,表明大家走上了一個新的生活歷程,中學階段是人生幾十年漫長道路中最為關鍵的一段,這幾年的校園生活要從一個個天真頑皮的孩童成長為一個個有理想、有道德、有文化的青少年。開學初,我常采用知識競賽的方式加強對《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》的學習,使他們言行有準則、學習有目標。在做好養(yǎng)成教育的同時,認真進行思想品德教育,教育他們學習少年立志成才,報效祖國,并取得重大成就的偉人，也講雖有知識能力,而無崇高品德的人,終究成為歷史罪人的例子。使學生懂得只有良好的思想品德,并掌握豐富文化、科學知識的人,才能更好地報效社會,報效祖國,為民族振興多作貢獻。這樣,從頭抓起,學生個個爭做思想進步、學習勤奮的好學生。
“三五”規(guī)劃,即培養(yǎng)“五愛”情感:愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義。形成“五自”能力：自學、自理、自護、自強、自律；提高“五心”覺悟:忠心獻祖國、愛心獻社會、關心獻他人、孝心獻父母、信心留自己。
3、優(yōu)化教育手段,使思想教育具有生動性。
中的表現(xiàn),使學生明確勞動是一切有勞動能力的公民的光榮職責。我還擬定了“這活該不該我干?”、“懶漢的春秋”等為題，讓學生自編小品,當堂演出。然后讓學生分析小品中的人物言論和行為,對照自己進行評價。學生很感興趣,演者認真準備,一絲不茍,自我體檢；觀者目不轉睛,積極思考,認真評價。這樣,學生不僅在幽默中不知不覺地受到了教育,而且在多方面經(jīng)受了鍛煉。
4、開展多種形式的教育活動,使思想教育具有實踐性。
為了使思想教育落到實處,作為班主任的我積極主動地與各課任教師、家長、社會等方面加強聯(lián)系,密切配合,相互協(xié)調(diào),“形成思想教育無小事,事事都育人”的氛圍。如：利用團隊活動進行共產(chǎn)主義世界觀教育；利用運動會、衛(wèi)生評比進行集體主義精神教育；利用升國旗、唱國歌進行愛國主義教育；利用專題講座進行法制教育等。有計劃、有目的地進行思想教育,收到了良好的效果。
隨著教育改革的逐步深入,我將不斷探索班主任工作的新途徑,為人民教育事業(yè)做出自己應有的貢獻。
班主任工作的幾點體會篇十四
任教第十個年頭，也當過好幾年的班主任，既做過中學班主任，如今又做起了小學班主任工作，但心中一直對工作很茫然，只覺頭緒繁多，做起來無章可循。通過閱讀《班主任之歌》，看到孫蒲遠老師班主任工作中一個個鮮活的事例，我才看到了什么是真正的班主任。
首先，我認識到了班主任工作是一門藝術，怎樣才能讓自己的工作切實有效。班主任的工作對象是學生，班主任做的是人的工作。而學生是有血有肉有情感的人，是發(fā)展中的人，他們需要平等、關愛和尊重，不同的學生有不同的需要，不同學生的發(fā)展有差異。作為班主任要待生如子，作到對待學生一視同仁，承認每個學生都是最棒的。用愛去感化學生，用“情”去工作，用“心”去工作，以情動情，以情感人。要認識到每一個學生都是一顆等待發(fā)現(xiàn)的明星，我們要通過培養(yǎng)優(yōu)生、輔導差生、促進中等生的發(fā)展，使每一顆星星都能閃閃發(fā)光。面對優(yōu)生，我們要消除他們的嫉妒心理，樹立正確的競爭意識；面對差生，我們激活他們枯萎的學習動機，澄清他們模糊的是非觀念，培養(yǎng)他們堅強的意志力；面對中等生，要去掉他們自卑的心理，給他們多一點自信，去掉他們自傲的心理，讓他們多一點上進，鼓勵他們大膽地朝前走，爭取跟上優(yōu)等生。真正讓學生學會學習、學會生活、學會做人、學會自強。
第二，目前我的班級還不是優(yōu)秀班集體，但我學到了打造優(yōu)秀班集體的方法，我有信心使我的班級成為優(yōu)秀班集體。3月份星級評比，我班只得了一張獎狀，回來后，我想和學生探討一下原因，不料學生竟知道其他每一個班級都得了幾張獎狀，而且他們還表示4月份至少的兩張獎狀。我很高興，因為這是我們4月份的共同目標。一個優(yōu)秀的'班集體要有共同的奮斗目標，并讓這個奮斗目標成為全班學生的共同行為，目標是啟明星、是動力具有巨大的激勵作用。在打造優(yōu)秀班集體時一定要讓班級有一個明確的奮斗目標。另外，優(yōu)良的班風要依靠正確的集體輿論來支持，優(yōu)良的班風一旦形成，對正確的輿論形成有巨大的影響，所以，要在班級里樹立健康正確的集體輿論。同時還要培養(yǎng)得力的學生干部，設立健全的班級制度，處理好班級里的人際關系，經(jīng)常開展生動的集體活動，營造濃厚的學習氣氛，形成一個有特色的班集體。
第三、我學到了班級的科學管理辦法。一個良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用，班級強、學生強、學校強，優(yōu)秀的班集體將成為學校育人的載體。班級的科學管理辦法要以學生的發(fā)展為中心，培養(yǎng)學生正確的思維方式，使學生德智并進。要有班級管理的發(fā)展理念，要明確學生人人都能發(fā)展，時時都在發(fā)展；還要明確不同的人有不同的思維方式，不同的人有不同的需求，不同的人接受能力不同，承認人之間的差異。班級的文化建設是一個班級文化的靈魂，體現(xiàn)一個班級的精神風貌，要重視班級的文化建設。以前的我認為班級文化建設就是讓班級干干凈凈，打扮得漂漂亮亮，教師教著舒心，學生學著歡心。班級文化建設其實是以班級為主要活動空間，以師生為主體，以班級物質(zhì)環(huán)境、價值觀念和心理傾向等為主要特征的群體文化。這種群體文化能將學生個體行為融入班級行為，產(chǎn)生并升華為集體意志，從而建立健康的、積極的班級文化。絕不是一個花里胡哨的空殼子。在這種文化氛圍中，學生每一個學習過程都將得到重視，每一個成長體驗都將得到珍惜，每一次情感的波動都將得到關注。
第四、我進一步認識到“愛心”是任何一個老師，做任何工作都必不可少的。與學生交往一定要尊重學生、理解學生，站在學生的立場思考問題，傾聽學生的心聲，與學生平等相處。以積極的態(tài)度幫助學生，對學生要勤加鼓勵、耐心教育。要注意技巧的運用，做好老師的榜樣作用。
孫蒲遠老師的《班主任之歌》為我指明了教育教學及班主任工作前進的方向。在以后的班主任工作中，我一定要用學到的理論知識來指導實際工作。做一個有愛心、有情感、有方法的班主任；做一個既聰明又“愚鈍”，既鐵面無私又心慈手軟的班主任；做一個有自己特色的班主任。當好學生的學習者和領路人。
班主任工作的幾點體會篇一
隨著高考的落幕，我的心中也算是松了一口氣，盡管學生之中有喜有悲，但是作為高三班主任來說，這學期的工作我也算是盡到了自己的最大努力了，至少班級的升學率還是比較讓我滿意的，至少我也明白學生的付出與現(xiàn)在的成就是多么不容易，在目送他們離開校園以后，我的內(nèi)心也感到無比惆悵。
雖然結果是比較讓我滿意的，但是這學期的班級管理工作還是比較曲折，在開學之初我就告訴過學生高三下學期的重要性，畢竟這是最后一個學期了，如果不能夠?qū)⒆约旱臓顟B(tài)調(diào)整至最好，如何能夠在高考之中沖刺成功?班上那些成績已經(jīng)基本定型了的學生我是不怎么擔心的，我最為擔心的是那些每次考試成績波動比較大的學生，他們也是考試發(fā)揮不穩(wěn)定的學生，如果在高考中發(fā)揮失常，那么對他們的打擊是沉痛的，也是令人感到遺憾的，因此這學期我最為關注的便是這些學生的成績。其中有位學生，成績好的時候可以達到班級第七名的程度，可是發(fā)揮不穩(wěn)定的時候卻會掉到班級三十幾名，通過和家長的緊密聯(lián)系與共同努力，在家長嚴密管控好她的手機使用情況以后，她的成績終于穩(wěn)定在班級前五名。
差生的教育工作我也是比較看重的，重點是要讓他們保持學習的熱情，在不影響其他同學學習的基礎上，讓他們保持上課的高度認真，因此在沒有課的時候我經(jīng)常會在班級外面進行巡視，這樣也能對一些不認真聽課的學生起到一個震懾作用，成績不好不可怕，可怕的是自暴自棄的行為，如果學生自己都放棄了自己，那么我該如何做才能幫助他重拾信心?因此在差生管理方面我是特別重視的，尤其是家長不管且學生自己也不在意的學生，我會幫助他找回對學習的熱情。
高考是一場惡戰(zhàn)，但是在我們學校多個教學小組以及班上科任老師的共同努力下，最終我們贏得了勝利。其中最為成功的是語文科目，班上的語文老師是市級優(yōu)秀教師，通過對歷屆高考題型的分析，本次高考語文科目摸題準確率達到了百分之六十以上，這是個可喜的成績，尤其是在學生高興地走出考場的時候，當時還在負責監(jiān)考的我也為此而感到高興。
由于還要和其他老師負責高考總結工作，因此任何學生的升學宴我都沒有參加，作為一名高三班主任，我已經(jīng)盡到自己最大的努力了，接下來學生能夠走多遠就全看他們自己了，但我還是希望他們能夠記住那個高中三年刻苦努力的自己，不要迷失在大學生活的迷惘之中，或者說希望他們能夠?qū)ψ约旱奈磥碛兄粋€規(guī)劃。到了下半年，我又會負責教授新的一批學生，有時一些往屆的高中畢業(yè)生也會過來看望我，在感動之余我也會勉勵他們幾句，真希望每個學生都能夠找到屬于自己的歸宿。
作為低年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。
培養(yǎng)學生的良好習慣。低年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。低年級的老師說話也要有趣味性，為了培養(yǎng)孩子良好的坐姿，每次看到他們趴在桌子上寫字，我都會及時提醒他們“寫字要做到三個一”他們就馬上高興地坐得直直的。利用晨會課、班隊課學習學校規(guī)章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。每周報兩名同學，激發(fā)了學生的積極性。
在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。及時與家長聯(lián)系。利用送學生的機會，找到有關家長，了解孩子的情況，并及時把孩子的情況，告訴家長。因為得到家長的支持，工作好做了很多。培養(yǎng)小助手，小班長，使我的工作輕松了很多。___是我們班的班長，經(jīng)過一年的鍛煉，真正發(fā)揮了班級小助手的作用。
關心愛護每個學生。作為一名教師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級的后進生。在學習中，不讓一個學生掉隊。如我班___同學是個性格外向的孩子，每次上課發(fā)呆，不會背書，愛搞惡作劇。我沒有放棄他，而是一字一句地教他讀，抓住他的點滴進步，不斷鼓勵她，在學生面前夸獎他是個聰明的孩子。出人意料的是，___竟然能背過一段了，而且成績也有了很大的進步。在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，以到我們班的學生下課了，老愛跟我說知心話，有什么事都愛跟我說。上周五放學時，我收到了___，___寫給我的信，雖然也有錯別字，語言顛三倒四，卻很樸實，我感到很幸福。
培養(yǎng)良好的班集體。班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，一到學校就協(xié)助學生搞好衛(wèi)生工作，這樣，不僅能使學生逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣，而且能促進學生時刻想為自己的班集體爭光。開展一些跟教學有關的活動，如：寫字、朗讀比賽等，展示學生各方面的才能，發(fā)展個性。逐步形成一個健康向上、團結協(xié)作的班集體。
班級的布置師生共同努力，讓學生學會與他人合作。我們是一個班級體。在這次的班級文化建設中，我們班每個學生都參與了，動手動腦，獻計獻策，共同努力，取得了較好的成績。在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。
我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)歷，我對班主任工作有了自己的體會。
班主任要以身作則，為人師表。教師要在學生中樹立良好的形象和成績，就必須以身作則，為人師表，從我做起。作為老師，特別是班主任，他的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學生。例如，要求學生知錯就改，當我在工作中出現(xiàn)了失誤時，我也真誠地對學生說：“對不起，這件事是我沒查清楚，錯怪你了?！边@樣學生在生活和學習中做錯了，能夠主動地找到跟我認錯。
發(fā)掘言行的閃光點。每個學生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點。班主任的責任就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點，讓學生在教師的種種善意的期待和愛中，增強自信并走向成功。我班里有這樣一個女生，她平日里默默無聞，學習成績一般，屬于那種走進學生堆里不容易找的學生，但她的字寫得不錯。我們班第一次辦班板報時，發(fā)愁沒人會寫板頭。我就找到她，說她的字寫得挺好，讓她試試，結果她寫得不錯。在那個周的周記里，她說真的非常感謝老班讓我寫黑板報的板頭，這兩年里，她想寫但從來沒試過，太感謝老師給我這個機會了。通過這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增強了自信心。在接下來的摸底考試中成績有很大的進步，在剛剛結束的期中考試中，她進到了班級的第六名。每個學生都有值得津津稱道的優(yōu)點，班主任應及時發(fā)現(xiàn)學生的具體優(yōu)點，公開贊美。這樣，贊美將會成為激勵學生奮發(fā)向上、刻苦求學的巨大動力。
或者提出自己對小組管理的方法和困惑并對本周的工作進行安排布署。在每天的晚飯時班長與值日班長開個碰頭會交流一下當天的情況然后由班長在班級進行晚點。這樣從班長到組長責任分明、各司其責。增強了他們的責任心調(diào)動了他們的積極性發(fā)揮了他們的主動性、創(chuàng)造性使他們的潛能得到的發(fā)掘使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進行著。
充分利用好學校組織的各項活動。
教育。
是種活動。班主任老師應帶領班級的學生積極、踴躍參加學校組織形式多樣的大型集體活動，如運動會、歌詠比賽、課外活動等。通過集體活動，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標，轉化為學生的行動，培養(yǎng)他們熱愛集體、關心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團結拼搏的精神。用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學生，培育高尚的思想道德素質(zhì)。對于參加的活動，無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自己要總結，班主任要總結，使學生總結經(jīng)驗，吸取教訓，明辨是非，好的表揚，差的批評，這樣正氣會得到弘揚，歪風習氣會有效的遏制，對整個班風的形成有一定的促進作用。
班主任肩負著教育和管理學生的重任，要想把學生教育好，把班級管理好，必須不斷地學習和探索，尤其是轉變自己的思想觀念，適應“以人為本”的教育理念，才能把班主任工作做好。本人認為，只要觀念更新，班主任工作成效隨之也就會出現(xiàn)。
關注每一位學生的差異性是絕對的，在任何時候、任何情況下學生總會有差別。這就決定了作為班主任，接受每一個學生是無條件的。學生在學校都希望得到班主任的尊重、關心、愛護、幫助和教育。班主任平等公正地對待學生是學生共同的心理需求，也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個角落。喜愛優(yōu)等生，歧視后進生，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說：一個人，愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說：一個班主任愛優(yōu)等生是人;愛后進生是神。當然，對后進生的教育要付出更多的勞動，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會發(fā)現(xiàn)，后進生也有許多可愛之處，也有許多閃光點，不失時機地進行教育指導，就能促使他們不斷進步。
構建師生對話平臺“嚴師出高徒”這話沒錯，但這還不夠。班主任工作是以促進學生的健康發(fā)展為基本任務的。在伴隨學生人生發(fā)展的過程中，班主任所擔當?shù)氖且啡说墓ぷ?，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學生平等對話。建立朋友般的師生關系，做到師生之間的相互悅納。在學生人生成長階段，自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個核心。班主任則是學生自我發(fā)展的促進者。班主任是他們走向理想之路的引路人。對學生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。
讓學生自主管理學生與學生是處于同一層面的人，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通。作為班主任要善于把問題擺在學生面前，引導學生出主意，想辦法，這樣既增強學生的參與意識與解決問題的能力，又達到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。
班主任盡可能減政放權，盡可能把班級管理看做是學生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結構的設計到職責權限的劃分，從活動的組織者到學生干部的教育，我們都應滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動，培養(yǎng)學生自主管理的能力。面對一個個活蹦亂跳的學生，他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞，死死盯住學生的言行，隨時以組織紀律管束之，而應當是做細致地疏導。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設和諧的氛圍，形成開放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學生，以求“潤物細無聲”。
與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊，競爭上崗;師生共議，同樹良好班風;制定切實可行的班規(guī)班紀;建立班級量化考核管理制度;開展“比、學、趕、幫、超”的競賽活動;發(fā)揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會;正確使用表揚和批評這一武器，建立問題集體評議制度;按學生類型，召開教導會或個別。
談話。
建立家校聯(lián)系制度等。
總之，班主任。
工作。
是一個復雜的工程，同時也是一個動態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心經(jīng)營，去構建。
班主任工作的幾點體會篇二
這個學期我主要負責高二_班的班級管理工作，由于這個班級我已經(jīng)帶過一個學期了，因此我和學生相處起來還是不錯的，不過鑒于下半年他們便進入高三了，因此對待工作我沒有絲毫的松懈，很快這個學期的教學工作便要結束了，想到這里我的內(nèi)心也不免產(chǎn)生了些許體會。
這個學期最主要的問題便是三個，一個是學生的職業(yè)規(guī)劃問題，作為高二下學期的學生，應該要讓他們認識高考的重要性，或者說要讓他們規(guī)劃好以后的學習與發(fā)展，計劃將來考上哪一所大學，又應該通過怎樣的方式提升學習成績，因此我專門打印了一份表格，上面都是去年大學的錄取分數(shù)線，重要的是要讓他們有一種危機意識，不要總是覺得學習就像是混日子一般，這一點其實很多學生都是渾渾噩噩的，盡管成績不差，但是根本就沒有想過以后的人生怎么規(guī)劃，目前只是走一步看一步而已。這個問題我也和家長進行交流過，讓他們在家中多關心一下孩子，畢竟高二結束以后便是高三了，應該重視這個問題。
第二個問題是學生的早戀問題，這個是我要重點提出的，班上至少有兩名學生出現(xiàn)了這樣的問題，其中一個還是班上的尖子生，因此我也找他們談過話。主要是讓他們能夠引起重視，講明其中的利害關系，早戀不但會影響他們的學習成績，還會破壞班上的學習氛圍，學校的領導對于這個問題也開會講到過，不僅僅要這種現(xiàn)象扼殺在萌芽之中，而且還要撫平學生心中的痕跡，這樣的話才能在學習之中專心起來。
第三個問題是學生的偏科現(xiàn)象，這個問題讓我頗為頭痛，班上偏科現(xiàn)象最為嚴重過得科目便是英語和政治，為此我還找過英語老師和政治老師談過這個問題，為了解決這個現(xiàn)象，在學期之初我便申請和他們調(diào)到了同一個辦公室進行工作。對于英語我是這樣想的，必須要將班上的英語成績抓起來，因此早自習時間重點用來默寫英語單詞，我在后面進行巡視，第二節(jié)課下課的時間比較長，這個時間用來進行英語考試，多寫多練才能夠成績好。
至于政治科目我發(fā)現(xiàn)學生盡管能夠背誦課文，但是有些類型接近的題目不知道怎么回答，也就是說即便開卷考試也有可能不及格，這讓我著急了很長一段時間，后來政治老師采用了歷史老師提出的一個意見，教他們使用思維樹的模式，重點是講明白各個題型的不同以及找重點，否則即便寫了再多的內(nèi)容也可能是零分。
雖然說這學期的工作即將結束了，但是我的工作還遠遠沒有結束，我應該要利用這個暑假的時間列出下學期的教學大綱，畢竟接下來就是高三的學習了，不僅僅是學生需要努力學習，作為班主任更應該統(tǒng)領全局，帶領我們班級進行一個全面的發(fā)展。
班主任工作的幾點體會篇三
學生的生命安全重于一切，其他事都是小事，安全是唯一的大事。學生私自外出或其他任何存在安全隱患的行為，第一時間報告學校領導，逐級上報。電話打不通的話，就發(fā)信息，自己一定要保存好信息。我們要愛護學生，也要學會自我保護。
一個領導都沒回應的話，盡快通知家長，家長電話打不通的話，也要發(fā)信息告知，同樣要保存好信息。
學生的各種出格行為，主要是學生自己的責任，我們在不知道的情況下，只是管理不當。要是知情了還不上報領導和通知家長，就是隱瞞實情、玩火自焚。萬一學生出了事，我們又沒第一時間報告給家長，責任是無法推脫的，啞巴吃黃連——有苦說不出。學校和教師的聲譽重要，學生生命更重要，我們盡量爭取兩者兼顧，兼顧不了的時候優(yōu)先考慮最重要的。
學生犯錯，是學生的錯，我們老師沒多大錯，不要生氣，不要拿別人的錯來懲罰我們自己。一定要冷靜，不要隨便訓斥學生，即便他犯了再大的錯。只要沒出人命，一切錯都可以原諒，我們教師越大度，學生越敬重。當然適當?shù)慕逃彩且模獜年P心他們的角度出發(fā)，而不是為了學?；蛘呃蠋煹穆曌u，更不能發(fā)泄我們的怒氣。
我們愛學生，從生活、學習等角度去跟他們聊天，關心他們的起居飲食，不一定要抓著他犯的錯不放去教育太多。間接的批評，比直接批評的效果好太多。認可、表揚、鼓勵和關心等，其實就是間接的批評，甚至可以說表揚就是最好的批評。學生要是懂道理，自然會明白。要是很油，批評的話他們聽的太多了，繼續(xù)批評對他們根本沒有任何作用。他們只會覺得，我們和以前的老師一樣，都是啰嗦而已。批評說教的話，他們聽得太多了，只會置若罔聞，不屑一顧。
班主任工作的幾點體會篇四
作為低年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。
培養(yǎng)學生的良好習慣。低年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。低年級的老師說話也要有趣味性，為了培養(yǎng)孩子良好的坐姿，每次看到他們趴在桌子上寫字，我都會及時提醒他們“寫字要做到三個一”他們就馬上高興地坐得直直的。利用晨會課、班隊課學習學校規(guī)章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。每周報兩名同學，激發(fā)了學生的積極性。
在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。及時與家長聯(lián)系。利用送學生的機會，找到有關家長，了解孩子的情況，并及時把孩子的情況，告訴家長。因為得到家長的支持，工作好做了很多。培養(yǎng)小助手，小班長，使我的工作輕松了很多。___是我們班的班長，經(jīng)過一年的鍛煉，真正發(fā)揮了班級小助手的作用。
關心愛護每個學生。作為一名教師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級的后進生。在學習中，不讓一個學生掉隊。如我班___同學是個性格外向的孩子，每次上課發(fā)呆，不會背書，愛搞惡作劇。我沒有放棄他，而是一字一句地教他讀，抓住他的點滴進步，不斷鼓勵她，在學生面前夸獎他是個聰明的孩子。出人意料的是，___竟然能背過一段了，而且成績也有了很大的進步。在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，以到我們班的學生下課了，老愛跟我說知心話，有什么事都愛跟我說。上周五放學時，我收到了___，___寫給我的信，雖然也有錯別字，語言顛三倒四，卻很樸實，我感到很幸福。
培養(yǎng)良好的班集體。班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，一到學校就協(xié)助學生搞好衛(wèi)生工作，這樣，不僅能使學生逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣，而且能促進學生時刻想為自己的班集體爭光。開展一些跟教學有關的活動，如：寫字、朗讀比賽等，展示學生各方面的才能，發(fā)展個性。逐步形成一個健康向上、團結協(xié)作的班集體。
班級的布置師生共同努力，讓學生學會與他人合作。我們是一個班級體。在這次的班級文化建設中，我們班每個學生都參與了，動手動腦，獻計獻策，共同努力，取得了較好的成績。在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。
班主任工作的幾點體會篇五
有人說：“選擇一個好的學校，不如選擇一個好的班主任”，由此可見班主任工作的重要性。班主任是學校教育工作的助手，是組織者、是橋梁和紐帶，同時又是各種教育因素的協(xié)調(diào)者，他擔負著三個重要的責任，即對學生進行管理、教育、服務。班主任工作很繁瑣，工作量很大，工作的時間也很不規(guī)范，不但要對學校負責，更重要的是對學生負責，對家長負責。自八五年七月我參加工作以來，我一直擔任班主任工作長達23年，二十多年來經(jīng)歷許多辛酸苦辣，但當看到自己學生一批批成才的時候，我也覺得自己的工作再苦再累也值得，每當想起這些學生時，心中便涌起快樂愉悅的心情。二十多年的班主任工作，我積累了許多經(jīng)驗，也取得許多榮譽，在這里我把自己班主任工作的幾點體會，與大家共同分享。
1．要有愛心和耐心，做到既嚴又愛。
作為班主任不能毫無原則地與學生打成一片，該松時要松，該嚴時要嚴?！皣缼煶龈咄健?，充分說明了嚴的重要性。所以要做好班級工作，教育好學生，就必須嚴。作為班主任來說首先要嚴于律己，因為自己的一言一行都會成為學生學習模仿的榜樣。同時，班主任對于和學生一起制定出來的班規(guī)要嚴格執(zhí)行，對于嚴重違紀行為和故意違紀行為要嚴厲批評，不能姑息，否則班級就難以管理。
在“嚴”的同時，班主任全心全意地關心、愛護學生，把他們當作自己的孩子看待，用一顆愛心去感化教育他們。只有他們感受到老師在關心、愛護他們，他們對老師的教育方式或手段才不會產(chǎn)生抵觸情緒，從而接受老師的批評教育。但是，由于青少年學生是未成年人，意志力比較薄弱，即使他們認識到了錯誤并下決心改正，可過一段時間仍可能再犯，因此我們必須有耐心，不能急躁，反復教育，不能報一勞永逸的幻想。
2．營造良好班風。
班風的好壞直接影響著學風，因此班主任在新接受一個班時就應該馬上營造良好班風?？梢詮囊韵聨追矫鎭碜觯?BR> 2．1開學之初，樹立榜樣。經(jīng)常采用各種方式號召學生向榜樣學習。抵制歪風邪氣的形成，對違紀違規(guī)次數(shù)較多的同學采用談心、批評等多種方式進行教育。
2．2制定班規(guī)，對學生進行量化管理，一般來說是從學習紀律、清潔衛(wèi)生、體育鍛煉、值日生、班干部、大課間、獎勵等幾個方面，制定獎罰措施。特別指出的是班規(guī)的制定宜采用民主方式，并且在班規(guī)的實施過程中，班主任一定要講原則、講民主，要一視同仁。
2．3培養(yǎng)班干部隊伍，在學習、紀律、衛(wèi)生、體育鍛煉、大課間等方面對全班同學進行監(jiān)督。
3．充分發(fā)揮班干部作用。
班干部是老師的小助手，也是同學們的好朋友，能用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的一個重要條件，同時也能培養(yǎng)這些學生通過班級工作實踐提高學生交際能力，組織能力和獨立工作能力。如班長全面負責班級工作；學習委員專項負責組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā)；文體委員主持班級各項的文體活動；生活委員堅持每周的生活。組長管好本組的事。在班上發(fā)生問題，班干部能主動解決糾紛，化解矛盾。班級的班干部和小組長在每周的周一聚在一起開班務會，對上個周班級中出現(xiàn)的情況進行總結，或者提出自己對小組管理的方法和困惑，并對本周的工作進行安排布署。在每天的晚飯時班長與值日班干開個碰頭會，交流一下當天的情況，然后由班長在班級進行晚點。有解決不了的問題及時向班主任匯報解決。這樣從班長到組長責任分明、各司其責。增強了他們的責任心，調(diào)動了他們的積極性，發(fā)揮了他們的主動性、創(chuàng)造性，使他們的潛能得到最大的發(fā)掘，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進行著。
班主任也減輕了負擔，不用時時刻刻跟著學生，可以有更多的時間搞好教學工作。
4．表揚和批評學生要有藝術。
人們常說，好學生是夸出來的，經(jīng)常表揚學生可以讓他們的自信心大增，學習成績會不斷進步。這一點著名的心理學家―羅森塔爾做過試驗：一美國有一位老師，在一次偶然的機會看到了著名的心理學家―羅森塔爾，于是邀請他去該老師的班上，一看看他們班上有沒有天才，于是羅森塔爾隨老師走進該班，在仔細觀察后，就指點了幾個學生為天才。被點的`幾個學生非常高興和激動，迅速將這個消息告訴了父母，孩子的父母都立即到老師那里去確認，老師的答復是肯定的，說這是著名的心理學家羅森塔爾親自點的、你的孩子是天才。從此以后，家長、老師都把被點的學生當天才呵護與培養(yǎng)，學生把自己當天才來要求，結果成績都突飛猛進，果然表現(xiàn)出來超凡的能力來。幾年后，當老師再次遇到羅森塔爾時，就好奇地問，被你點的那幾個天丈其實以前都很普通，您是怎么把他們看出來的？羅森塔爾笑著說，其實那幾個孩子都是我隨使亂點的。
并對老師說了這么一句話：“一個孩子，你把他看成什么、說成什么、怎么對待，不久的將來這些都會變成現(xiàn)實?！边@就是著名的“羅森塔爾效應”。作為班主任要做到在深入了解班級情況的基礎上，對事實進行客觀公正的評價。要給予學生實實在在的表揚。但是，在鼓勵和表揚學生時，要把握時機、注重細節(jié)、恰如其分，不能無原則的表揚，否則表揚就失去該有的功效，可能還會起負面作用。
表揚學生的技巧就是要發(fā)掘言行的閃光點。每個學生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點。班主任的責任就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點，公開贊美表揚，這樣，贊美將會成為激勵學生奮發(fā)向上、刻苦求學的巨大動力，增強學生的自信并走向成功。
班主任在實際工作中經(jīng)常會遇到一些犯錯誤的學生，由于他們的思想還未成熟，存在著心理、個性、年齡等方面的差異，因而其錯誤行為的表現(xiàn)方式也不相同。有的一錯再錯，屢教不改；這就需要班主任在教育過程中，針對不同情況，采用靈活多樣的教育方法來矯正他們的不良品行。在日常工作中本人采取以下方法：
4．1保持冷靜，要有耐心。由于每一位學生的社會環(huán)境、家庭環(huán)境、教育條件、本人努力的程度以及身心狀況的不同，造成了學生之間的差異。有些班主任在遇到學生犯錯誤時，往往顯出急躁情緒，輕則譏諷謾罵，重則罰站罰跑，殊不知，這樣的處理方法，不但會挫傷學生的自尊心，還會惡化師生關系，影響班集體的健康發(fā)展。遇到個性較強的學生犯錯誤時，如采用“硬碰硬”的教育方法，很容易發(fā)生沖突，使本人下不了臺，影響自己在學生中的威信。因而，不妨先保持冷靜、沉默，退讓三分，克制情緒，暫且先擱置此事不處理，等學生心情平靜下來，再找他談話或讓他自己反思檢查。用這種冷處理的方法，既能使學生心悅誠服，也能體現(xiàn)教育者的風范。
4．2了解事情的來龍去脈，因勢利導。了解學生，就有可能對學生進行因材施教、有的放矢地對學生進行必要的教育。班主任要了解班里每個學生的學習、思想、性格和家庭等情況，這些情況對班主任處理學生的所要選擇的方式方法很有幫助。對待學生出現(xiàn)的錯誤，班主任切忌主觀臆斷、處事武斷，應深入調(diào)查，查明緣由，再對癥下藥。由此可見，班主任工作一定要“細”，切記不可主觀武斷，更要勤于家訪，主動深入了解情況，勾通學校與家長的聯(lián)系。
5．組織學生參加各項活動。
喜歡活動是學生的天性，活動又能培養(yǎng)學生集體意識、合作意識、團結拼搏的精神，培養(yǎng)學生各種能力，有些學困生也能在活動中展示自己特長，增強他們的自信心。因此，班主任應多組織學生參加各項活動，如運動會、歌詠比賽、課外活動等。對于參加的活動，無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自己要總結，班主任要總結，使學生總結經(jīng)驗，吸取教訓，明辨是非，好的表揚，差的批評，這樣正氣會得到弘揚，歪風習氣會有效的遏制，對整個班風的形成有一定的促進作用。
總之，班主任工作是一門藝術，只要不斷科學的探索、實踐和總結，班主任工作就會逐步得心應手，班主任工作也就成為教師喜歡做的一項工作。
參考文獻。
[1]《影響教師的100個經(jīng)典教育案例》胡明根中國傳媒大學出版社。
[2]《現(xiàn)代教育技術全書》宋成棟中國華僑出版社。
班主任工作的幾點體會篇六
班主任是學生班集體的領導者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實施者，既是聯(lián)系各科教師及學生之間的紐帶，同時也是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。在全面推行素質(zhì)教育的今天，職業(yè)教育作為素質(zhì)教育的一種重要教育形式，客觀上要求我們必須理論聯(lián)系實際，務實高效地開展班主任工作，旨使班集體建設卓有成效，以造就大批合格的中等專業(yè)技術人才。
班主任是班級工作的舵手，是學生成才的導師，是學生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。筆者當職高班主任多年，現(xiàn)就班主任如何做好德育工作談幾點體會。
1、重視專業(yè)思想教育。
在我國，職業(yè)教育較之于普通教育，其先天的“營養(yǎng)不足”和后天的“發(fā)育不良”在一定程度上加劇了社會認同度準心的偏移。而家長在指導學生進行專業(yè)選擇時，又往往因認識的局限表現(xiàn)出各種不理性的舉措。以致學生在進校后情緒波動大，思想不穩(wěn)定，極易掉進“職高無用論”的怪圈，及早并及時進行專業(yè)思想教育尤為重要。
專業(yè)思想教育應以集中教育為主，滲透于學科教學的全過程，并結合愛國主義、集體主義、職業(yè)道德教育同時進行。首先要給學生講清楚國家教育結構的調(diào)整，使學生了解有關職業(yè)教育的政策與發(fā)展動態(tài)，懂得職高與普高是同一層次的兩種不同類型的學校。其次要講明職業(yè)教育在科教興國、振興經(jīng)濟、提高全民素質(zhì)中的重要性，使學生走出認識上的誤區(qū)，懂得讀職高一樣有前途的道理。再次，結合市場人才需求現(xiàn)狀和專業(yè)發(fā)展的前景、優(yōu)勢，使學生盡快地了解并熟悉本專業(yè)概況及人才需求規(guī)格，以便調(diào)整自己認識和行動上的偏差。同時，還應結合專業(yè)特點組織學生外出參觀并參與社會實踐，或者請已經(jīng)就業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生作專題報告會，以喚起學生的自信和激發(fā)其專業(yè)興趣。也可就各種媒體上出現(xiàn)的與專業(yè)相關素材作針對性的點評和舉辦專題知識講座，使學生能把思維面和認識面拓寬到課堂之外。
2、引導學生進行合理的目標定位。
由于受教育實踐中客觀存在的“應試教育”傾向的影響，無論是社會、家庭，抑或是學校、教師，往往忽視了學生能力和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，片面地以考試成績作為評價學生的主要或唯一標準。如此基調(diào)和環(huán)境，也就促成了學生目標定位的不科學性。部分學生雖然天天都在盟誓，但沒有一天對自己滿意過；雖然天天都在努力，但最終還是事倍功半。久而久之，信心和斗志喪失貽盡，留下的只有對自己的不滿意和不愉快。
因此，我們應根據(jù)學生自身的實際情況，引導學生實事求是地分析和研究自己：明白自己的優(yōu)點、缺點所在；明白自己的興趣、愛好所在；分清哪些事該做，哪些事該馬上做，該怎樣做；思考自己的過去，審視自己的現(xiàn)在，設計自己的將來。其次，目標定位要合理并切合自身實際，注意目標定位的多向性和績效性。再次，要求學生在做到學習上進步的同時，還應加強自身能力和特長的培養(yǎng)，注重專業(yè)技能的提高，養(yǎng)成良好的學習品質(zhì)，保持嚴謹?shù)纳钭黠L，這是具有現(xiàn)代意義的勞動者必須具備的基本素質(zhì)。
3、注重過程，強化管理。
職業(yè)中學教師所從事的是把人力轉化為智力，把智力轉化為生產(chǎn)力的勞動，是把職校生培養(yǎng)成能適應社會主義市場經(jīng)濟需要的新型勞動者的職業(yè)。因此，我們首先應加強常規(guī)管理工作，從嚴要求并正確引導學生，使之養(yǎng)成良好的學習習慣、生活習慣和行為習慣；其次，要把握正確的心理導向，使之形成正確的消費觀、成才觀和價值觀；再次，應同步地把行業(yè)規(guī)范融入學生的日常學習和生活，為今后的就業(yè)奠定基礎和做好鋪墊；此外，開展好形式多樣的班級活動，放手讓學生自己組織，多加強指導并充分挖掘和利用活動中的教育因子，讓學生在活動中去感受競爭真實的存在，使學生在活動中去認真地玩味發(fā)展和表現(xiàn)自我的成功喜悅，以激發(fā)學生不斷開拓、不斷進取和敢于創(chuàng)新的頑強的精神。
4、正確看待和理性評價學生。
學生們往往很在乎老師的評價，在意老師能否公平、公正，實事求是，一視同仁。有鑒于此，班主任必須正確看待和理性評價學生。
一是學會換位思考。設身處地地從學生所處的角度、位置、環(huán)境去看待、理解和處理事情，領悟?qū)W生的所思所感所為，給與學生同等的'關注。
班主任工作是一個紛繁而復雜的工作，細心、愛心、責任心、缺一不可！愛是教育的靈魂，責任心、事業(yè)感使你有愛的表現(xiàn)。教育要“面向一切學生、不放棄每個學生”，實際包括了四個含義：首先是不放棄對每個學生的尊重，這也是每個人基本的情感需要；其次是不放棄對每個學生的學習要求，使他們每個人都有進步的心愿；再次是不放棄對每個學生的關心，使每個學生感受到班主任愛的奉獻，也愿意去效仿、去幫助別人；最后是不放棄對每個犯錯誤學生進行幫助的努力，“精誠所至，金石為開”，當你用愛的陽光灑遍學生們心靈的每個角落的時候，你自己的價值也得到了體現(xiàn)。同時，為勝任教育這項工作，還要不斷學習，不斷進取，學習教育學、心理學、管理學，使自己的知識水平、工作能力與時俱進！不斷進步！
綜上所述，教師的工作是保證學校教學的質(zhì)量的關鍵因素，班主任的工作，更是重中之重，只有堅持以人為本的教育思想，堅持有效的管理方法，并堅持多觀察，多思考，從大處著眼，細處入手，真正為學生的未來發(fā)展而站在學生的角度考慮問題，教師的工作肯定是可以圓滿完成的！才能真正提高教學質(zhì)量，才能為社會發(fā)展培養(yǎng)更多有用人才。
班主任工作的幾點體會篇七
班級是學校的細胞，它既是學校實施素質(zhì)教育的基本單位，也是學生學習、活動的基本集體。而創(chuàng)新是人類進步的不竭動力，也是教育工作的基本主題。班級要不斷取得進步，就必須創(chuàng)新。班主任作為學生德、智、體全面發(fā)展的第一責任人，在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力上起著特別的作用。因此，班主任老師自身創(chuàng)新的意識、創(chuàng)新的能力，對能否培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的學生來說也至關重要。
一、“總統(tǒng)”競選制。
要想成為一個好的班級，就必須有一個好的班委會，帶動全班同學，形成一個良好的班風、學風，因此，班委會的組成即班干部的任命也就成為班級好壞的關鍵。對于任命誰為班干部，決定權應授予學生，因為只有學生才會真正了解學生。然而，雖然現(xiàn)在已是機械化、電腦化時代，但大多數(shù)學生的`思想還是比較保守，這個學期的班長是誰，那么下個學期他們選的班長肯定也是那一位同學。這樣一來，幾年都會是同一個班長，其他班干部也大多數(shù)“按兵不動”，班級管理的工作任務只落到幾個班干部身上，這不利于同學管理和能力的培養(yǎng)。因此，我進行了改革，參照美國“總統(tǒng)”選舉制，由全班只選出一位班長，也就是選出一位“總統(tǒng)”，然后由“總統(tǒng)”任命他認為能勝任他（她）所擔任職務的同學做班干部。這樣各司其職，形成了一個以“總統(tǒng)”為中心的核心，而且這位“總統(tǒng)”的“官員們”都很聽從他的指揮與調(diào)配。班干部團結了，辦事就齊心，就能有力地影響并帶動全班同學形成良好的班風、學風，從而在各方面都能取得好成績。班主任工作起來就很省心，同時學生們各方面的能力也得到了培養(yǎng)與發(fā)揮。
采用“總統(tǒng)制”的弊端是班長會任命與其關系好的同學來擔任班干部，其他能力強的同學卻沒有當任。這時班主任應規(guī)定“總統(tǒng)”所任命的班干部必須在班主任同意的情況下方可在班上宣布，并讓每位班干部進行就職演說。不過“總統(tǒng)”這樣任命他的“官員”還有一個好處，就是那些能力不強但與班長關系很好的同學擔任了班干部后，做起事情來會很認真，甚至盡心盡職。這樣也可以鍛煉和培養(yǎng)這些學生的能力。
二、“競爭上崗”制。
由于現(xiàn)在社會提倡“競爭上崗”、優(yōu)勝劣汰，強調(diào)個人能力，順應這一歷史潮流，班干部任命也可實行“競選制”，由班里的同學自由進行競選，競爭各個班干部職位。這樣既能鍛煉學生的口才，又能發(fā)揮他們各自的專長。比如我班實行班干部競選制時，由于是第一次實行，同學們都很激動，熱情高漲，對每位上去競選的學生都報以熱烈的掌聲，引來很多其他班的同學觀看。每一個崗位的競選者都很多，特別是宣傳委員，有十二位同學競爭，因為我們班大多數(shù)同學酷愛書法，很多同學寫字都很棒。每當一位同學上去時，同學們都認為這位同學不錯，掌聲都持續(xù)不斷。但到第十一位時，只見那位同學上去用簡筆畫畫了一只猴子掰玉米，并用漂亮的粉筆字寫上“猴子掰玉米”，一分半鐘完成，然后他說:“同學們請看黑板，這就是我競選宣傳委員的資本?！蓖瑢W們報以持久的熱烈的掌聲，之后再也沒有同學上去了，這位同學也就當選了宣傳委員。
采用競選崗位制有一個弊端就是每期都會是那些能力最強的人當選。如何才能讓那些能力也很強，但比當選班干部稍遜一點的同學也當班干部？可規(guī)定某些崗位可由老班干部與未當過班干部的同學共同競爭，如正副班長、團支書、紀律委員。有些崗位則只能由從未當過班干部的同學進行競爭，如體育委員、勞動委員、文娛委員等；而且崗位不能重復競爭，也就是說，上學期當了班長，這學期就不能再競選班長，但可競爭其他崗位。這樣就可讓更多的同學各方面的能力得到鍛煉與發(fā)揮，也使學生能更好地進行自主管理。
三、運用賞識教育與期望理論，引導學生從希望走向成功。
對待后進生，班主任要樹立起信心，要對他們充滿信心和期待，只有這樣，在與后進生進行交往時，才不會傷害他們的自尊心，讓師生的心靠得越來越近。教師的期望是學生進步的一大因素，教師良好的期待會使學生對未來充滿信心和希望，從而加倍努力，獲得更大的進步。另外，我還經(jīng)常利用肢體語言在潛移默化中改造學生，在課堂課外中，多對學生進行暗示――“你行的，別人做到的，你也能做到”。而這時，班主任的眼神，班主任的笑容，班主任的面部表情，都能給學生巨大的鼓舞。
當然，最讓老師頭痛的是后進生表現(xiàn)的反復性，我在心理上也是預期準備，多用放大鏡去看他們的優(yōu)點，用顯微鏡去看他們的缺點，多表揚，多肯定。學生一旦得到班主任的賞識，會非常在乎自己在老師心目中的印象與地位，因此會很積極地擁護班主任的管理，從而養(yǎng)成良好的習慣。
對班主任工作而言，教育學生既是一門藝術，更是一項責任。面對錯綜復雜的教育對象，每一個班主任都有他的辦法，教無定法，貴在得法，只要捧出一顆火熱的心給學生，我想一定會結出累累碩果的。
班主任工作的幾點體會篇八
8月28日我們參加了肖老師的2020--2021學年度秋季學期入職班主任培訓，肖老師講了如下內(nèi)容:。
班主任要眼里有學生，有學生的需要和成長，有我們?yōu)閷W生的責任，我們對學校的責任，還有我們對自己的責任。要把自己放在學校、放在這個學校的變化之中。
認識班主任，認識自己的工作內(nèi)容：班級管理、文化建設、處理的若干對等關系、學生發(fā)展、構建班級等等。
二、班級管理。
三、學校有哪些功能。
四、兩個重要的教育理論：
1、平行教育理論：通過集體、在集體中、為了集體。
2、團體動力學：改變團體的三個階段--解凍--引進制定一個新標準--再解凍。
班主任工作的幾點體會篇九
本學期更加強家長聯(lián)系，從而大大增強了家庭的作用。在學生的管理教育方面，繼續(xù)努力探索新時期青少年的新情況、努力學習先進的教育教學方式，積極探索和實踐“eepo教育”的有效途徑，不斷總結經(jīng)驗教訓。每月至少召開一次班干部會議，商討各科的教學與協(xié)調(diào)配合以及班級工作中存在的優(yōu)點與不足。以上措施的實行已見成效，學生的精神面貌和學習風氣不斷有所改善。
本人近兩年連續(xù)被評為優(yōu)秀班主任，總結兩年來的工作。具體做法如下：
期初即明確本學期的工作重心是：補缺補漏，杜絕偏科現(xiàn)象。特別是“期中考試、期末考試”后，都要求及時進行商定對策，及時反饋學生的學習情況，并及時適當?shù)恼{(diào)整原有的計劃，及時補漏，以求取得最好的教學效果；鼓勵積極鉆研教學業(yè)務，進行課堂教學改革的嘗試，尋求培養(yǎng)學生創(chuàng)新和實踐能力的途徑。經(jīng)常深入課堂調(diào)查研究，了解各學科的教學教育情況，通過召開各類型學生會議來了解情況，掌握新動向，研究新問題，制定新方案，拿出新辦法，及時有效地解決存在的各種問題，力爭教育教學水平以及學生的學習成績都能不斷地更上一層樓。
學生的思想品德要靠學生去陶冶，良好的班集體主要靠學生去營造。這其中最重要的就是學生在思想品質(zhì)方面要做好表率，以自己的人格力量去影響教育學生。首先，我凡事身體力行，表里如一，言行一致，各方面盡量起模范帶頭作用：其次，每個月定期科任學生座談會，共同學習和探討教育教學新理論、新形式，共同探討初二，三學生教育教學中存在的新現(xiàn)象、新問題及其解決之道。從而保證對學生的教育教學工作的科學性和實效性。再次，積極配合學校的工作要求，根據(jù)每一位學生的能力、興趣等，盡可能地創(chuàng)造條件，發(fā)揮每位學生的聰明才智。第三，工作上的決策，通過各種民主方式，請班干部參與，征求班干的建議和意見，努力創(chuàng)建寬松和諧的工作環(huán)境，讓學生充分感受到自己是學校的主人，從而充分調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性。第四，生活上，抓住各種細節(jié)和機會，真誠地關心和幫助每位學生生活中出現(xiàn)的各種困難，注意協(xié)調(diào)好學生間的各種關系，形成互相關心、互相幫助的良好氛圍。使全班學生同心協(xié)力，心往一處想，勁往一處使，成為一個有堅強戰(zhàn)斗力的戰(zhàn)斗集體。
（1）堅持“個人影響集體，集體帶動個人”的共識，使每個同學認識到：自己的成功與失敗對班級起著舉足輕重的作用，在班級營造惜時如金，爭分奪秒的良好文化氛圍，為備考作好物質(zhì)和精神的準備。
（2）抓好兩類生的工作：鼓勵尖子生超前學，多點撥，激勵他們將來作出大的成就。指導他們定期與同學交流學習體會，帶動全班共同進步；指導學習困難生，多與之談話，研究學習方法，鼓勵他們建立自信心，盡快縮短與尖子生的距離，努力趕上尖子生。最終，使班級形成整體優(yōu)勢。
（1）充分發(fā)揮班干部的主動性，調(diào)動全班同學的積極性，以學生為主體，教師為主導，參與學校各項活動。如：學校的各項活動向班委會招標，班級的班會、活動向同學招標。
（2）加強值日干部的職責，給值日干部一定的自主權。繼續(xù)堅持每天一名值日干部制，以便給他們更多的時間、機會參與管理。（3）正確引導創(chuàng)新教育的方向：有責任感的創(chuàng)新。使學生明確沒有責任感的創(chuàng)新是毫無價值的，也就是強調(diào)德育教育是其他教育的前提。五、面向全體學生，進一步健全和完善“家校共教”網(wǎng)絡體系。
但我還清楚地看到還存在些不足，主要有以下幾個亟待改進的問題：
針對這些不足，在今后的工作中，我們將從以下幾方面來采取積極措施加以改正：
今年我繼續(xù)擔任了初三（1）班班主任工作。轉眼間接手這個班快一年了，在過去的一年里，我有過許多困惑，遇到過很多不明白、不知該怎樣處理的問題。但是，在領導和同事們的幫助下，在責任心的推動下，我解決了各種矛盾，堅定了自己的方向。抱著積極的思想，我踏踏實實、認認真真地工作，雖然做得還不是很好，但我一直在努力。下面就這個學期的班主任工作做總結，談談自己的體會。
解決的問題時，我會虛心地求教其他的班主任，借鑒別人的做法；收集一些對人生、對學習會有所啟發(fā)的文章，能豐富我們的思想，能幫助我們在向?qū)W生說明某個問題時有理有據(jù)，令學生信服；還有經(jīng)常閱讀一些指導班主任工作的書籍，例如《班主任之友手冊》等書籍，每一次閱讀后我都大有收獲，而且將其中一些能指導自己工作的方法加以實踐。這些理論和經(jīng)驗對我的班主任工作幫助極大。
要做好班主任工作，就得多學習借鑒別人的經(jīng)驗，在實踐中不斷地完善工作方法，并且不斷完善班級管理制度。在班主任工作上，我的經(jīng)驗還很不夠。所以，遇到自己不容易。
班主任對班干部，不能只是下命令，還應該進行教育和培養(yǎng)。在上課和班級活動中，在其他任課老師的推薦中，我注意發(fā)現(xiàn)哪些同學比較大膽，比較有能力，在此后平時的很多活動或事情都讓學生自己。比如每周班會先由學生干部自己總結班級的情況，在有些需要注意的問題上由干部來提醒，在需要討論的問題上由班干部來點評同學，然后由我總結。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候，要善于引導他們。
想讓學生切實按照老師的要求做，就必須在思想上讓他們相通，思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的，在這方面，我主要有以下一些做法：
1在班會課上對全班進行思想教育和寓教于樂式管理。
現(xiàn)階段的大部分學生感到學習是不快樂的或?qū)W習沒興趣，根據(jù)此情況我對本學期的班會進行調(diào)整，現(xiàn)在的班會通常先由班干部總結現(xiàn)階段班里的情況，然后是我做總結并以多種形式進行教育。最后盡可能地做一些寓教于樂的活動，在活動中鼓勵學生讓學生在不影響集體的情況下充分展現(xiàn)自己的潛力與能力，以達到讓同學們感受到在集體生活、學習是快樂的，淡忘學習是痛苦的，并找到自己應有的位置。
2做好個別同學的思想工作。
學生到學校讀書，一方面是學習文化知識，另一方面是學習做人的道理。對于一些思想上有波動、情緒不穩(wěn)定、學習上有疑惑或者其他方面需要老師來開導的學生，老師要耐心地、有針對性地給予幫助與引導。對于那些比較調(diào)皮、經(jīng)常犯錯的學生而言，有些道理他們不是不懂，而是不愿意去想，忘記了去做，而且每一次犯錯后總是能給自己找很多的借口，對待這樣的學生，老師必須一次一次地耐心地找學生談心，做他們的思想工作。次數(shù)多了，老師不免有厭煩情緒和“恨鐵不成鋼”的失望，這時，老師要控制自己的情緒，盡量不要對學生大發(fā)脾氣，有力度的批評是需要的，但還是盡量以思想教育為主，更不要辱罵。當某些很讓我生氣的事發(fā)生后，我采取冷靜法，先不找學生談話，等自己冷靜下來重新調(diào)整思路后，用另一種方式再找學生談。這時心平氣和，思路清晰，談話往往能達到很好的效果。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見，這樣才能促進整個班級的進步。在這一點上，我經(jīng)常利用在休息室或聚在一起吃飯的機會和科任老師進行交流，整體情況如何？哪些學生進步了，退步了？哪些學生違反紀律？有什么見解和看法？發(fā)現(xiàn)問題和情況我也靈活處理，讓學生意識到這些問題的重要性；由于我們學校和家長的局限性，開家長會不大現(xiàn)實，所以我們平時和家長聯(lián)系只能通過電話或路上碰面。每次我爭取用較短的時間讓對方家長了解自己的孩子最近的情況，并希望他們能夠也加強家庭教育管理，一起努力把孩子培養(yǎng)好。特別是后進生，更是與其家長聯(lián)系頻繁，希望他們能夠有所改善，不管是在學習上還是在思想上。
班級管理工作有條不紊，還得加一個“嚴”字。對學生的熱愛不可無，但對學生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點，但我對他們的要求還不是很嚴。在班上雖實行了幾次嚴打，但只是雷聲大，雨點小。在這一點上，我還需要向各位老師請教，在下個學期爭取把班級工作上一個新臺階。
以上我主要談了自己在本學期班主任工作中的一些做法和體會。我非常明白，自己做得還遠遠不夠，與經(jīng)驗豐富的班主任之間的距離還很遠。所以在今后的工作中，我會不斷地積累經(jīng)驗和教訓，總結方法和技巧，盡快提高自己的教育教學水平，向優(yōu)秀班主任看齊。
班主任工作繁瑣而又復雜，尤其是初中班主任，這個時期的他們正處于青春期，開始有了自己的想法，無論是對于外界還是對于異性，都會變得很好奇，很想一探究竟，因此，如果不能很好地引導，不僅荒廢了學業(yè)，還會留下終生的遺憾，回顧這一年的班主任工作，可以說是酸甜苦辣咸，但是在這里面，我也看到了學生們和我共同的成長，因此這也是我的安慰，我知道自己的努力沒有白費，我也知道我只有更加的努力才能給同學們一個美好的明天，現(xiàn)將本年度的班主任如下：
本班共有學生39名，其中男生21名，女生18名。特殊家庭3名，困難學生2名，初始階段紀律比較渙散，活動懶于參加，常規(guī)工作無人過問，學習基礎差，學生上進心、自信心不強，缺少核心人物，集體缺少凝聚力。但潛在的進取意識是有的，表現(xiàn)在學校的、班級的制度都能尚遵守，但要經(jīng)常督促和提醒，還不能形成自覺行為。
每個學生都有自己的思想，他們渴望被理解，被尊重。在新課改的背景下，教師更不能居高臨下地逼視學生，也不能粗暴冷硬地刺傷他們。要以朋友的身份和他們說話，平等地進行交流，傾聽他們的訴說。一位教育家曾指出，教育的奧秘就在于堅信他們“行”。這不僅適用于小學生，更實用于初中生，我首先對每個學生進行全面了解，經(jīng)常同他們個別談心，從學習、心理、家庭等處了解學生。班中有一個叫“梅若嵐”的同學，媽媽不在身邊，爸爸又忙于生意。由于今年才剛轉入我們班。剛開始學習他有一些不適應，并常對爸爸說：我讀書肯定讀不好，我了解情況后多次找她談心，幫助他，關心她，漸漸地她對學習樹立了信心，學習比以前更認真了，學習成績也逐步提高。
我們這個班，后進生的人數(shù)挺多。因此，轉化后進生是班主任的一項必不可少的工作。我認為對后進生要給予特別的關愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的.愛心，去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。比如：在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生，應多給后進生創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導，多與家長聯(lián)系，爭取家校聯(lián)合為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，同時也促進班級的整體發(fā)展。
意大利著名教育家蒙臺梭利曾寫到：“道德的營養(yǎng)和精神的中毒對人們心靈的危害，正如身體的營養(yǎng)不良對身體的危害一樣?！卑嗬镉袔讉€很聰明，但非常調(diào)皮的男孩。對于他們身上出現(xiàn)的不良行為，我沒掉以輕心，聽之任之，更不會因其學習成績好而包容、姑息。一次，班里幾個平常成績、表現(xiàn)都不錯的學生搞惡作劇。我得知后，立即找他們談心，講道理，并嚴厲地批評了他們。從那以后，這些同學也逐漸學會嚴格要求自己，學習上也有了更大的進步。
早到校、兩操、打掃班級、校各項活動的參加都認真組織，嚴格要求，決不馬虎，讓學生感到做人、做事都要這樣嚴謹、認真、一絲不茍。至今學生已習慣成自然。例如眼操時間一到不用老師強調(diào)，都主動自覺去做。
班干部是班級和學生聯(lián)系的橋梁，是學生的精英，是教師的助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。在選用班干時，我遵循三個原則，首選那些責任心強，辦事公正；品學兼優(yōu)，智商較高；有較強的組織能力和活動能力，易與他人溝通的學生。其次使用各類特色學生，揚長避短。限度地展示他們的能力。人人有機會實現(xiàn)自我價值，劉秦甫，劉任杰，唐艷芳，這些同學上任后，工作熱情高，工作態(tài)度端正，工作積極主動，并且各項活動走在同學前面，切實起到了模范作用。
不求每個學生都能成功，但求每個學生都來嘗試。在嘗試中自我得出結論。世上的感受，只有自己的才是最真實的。然而，這需要時間，需要機會。所以，我把每個學生的嘗試失敗都看作是成功的開始，鼓勵他們，教他們正視現(xiàn)實，勇敢去接受各方面的挑戰(zhàn)。
轉眼之間，初三的工作已結束了，回顧半個學期的工作，心中感觸頗深，既有成功的喜悅，又有對自己工作中做得不好的地方的惋惜。俗話說，經(jīng)常的回頭看看自己的路，會有很多收獲，我想，對自己工作的總結應該能夠促進我下一步工作水平的提高。
今年，我?guī)С跞齼蓚€班的數(shù)學兼301班班主任，經(jīng)過半個學期的努力，取得了一些成績，學習方面很多同學更希望自己能夠進步，學習更認真了，更重要的是班級凝聚力有了很大的提高?；仡櫼幌卤緦W期的工作，我想這些成績的得來，與班級所實施的一些列舉措是分不開的。
開學第一個星期，就對學生們灌輸“進步就是勝利”、“良好的習慣鑄就美好的一生”、“紀律第一”的思想，營造一種大氛圍，把提高學習成績和良好自覺習慣的養(yǎng)成作為工作的核心，班級各項工作始終圍繞著習慣養(yǎng)成展開。
進入初三，隨著學習成績的分化和中考壓力的增加，許多學生開始在思想上出現(xiàn)了較大的變化，特別是很多學生已經(jīng)進入“反叛”時期，常常會自認為自己已經(jīng)長大，不再需要一些條條框框的約束，因而在思想上有了很多不成熟的想法和主見。
作為班主任，我專門召開主題班會，讓學生在學習中體會遵守規(guī)范的重要性，從思想上給學生以深刻的認識，在實際工作中，抓住日常學習生活，認真發(fā)揮值日班長的作用，堅持寫好班級日志，一段時間后，對有不遵守課堂紀律的、課堂睡覺、不完成作業(yè)等行為的同學進行“換位”思考教育，讓學生在反省中受教育，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習慣。
特別是針對初三學生的思想復雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點，及時地發(fā)現(xiàn)存在的問題，同學生進行談心并家訪，及時解決發(fā)現(xiàn)的問題。同時，積極開展有益文體活動，豐富學生的業(yè)余生活，引導學生將情緒正常的宣泄，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，積極的投身于班級的各種活動中。
通過競爭，學生會提高學習積極性，增強完成任務的緊迫感，有效提升學習效率，從而改掉學生拖拉懶散的作風。
特別是在新學期開始，班級中出現(xiàn)了部分學生違紀的現(xiàn)象，及時的發(fā)現(xiàn)不良苗頭，及時的糾正，讓學生寫出說明，給學生一個改過自省的機會，同時積極在班內(nèi)開展“我怎樣為三班做貢獻”的大討論，形成了較高的班級凝聚力，促進了班級工作的開展。
總之，班主任的工作瑣碎、繁雜，正是這些平凡而又xxx日子構成了班主任的生活，就像一個五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。半個學期來，我的工作取得了一定的成績，也有一系列的問題存在：由于是兼職班主任，教學任務相對較重，有時在處理問題方面還有一些急躁，對于部分學生的心理，還不能較為全面的掌握。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，取得更優(yōu)異的成績。
現(xiàn)代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優(yōu)、責任心強、身體健康、樂意為同學服務的學生擔任班干部，并根據(jù)他們性格、能力的差異，安排相應的工作，盡心地進行培養(yǎng)和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取。為了使初一、初二業(yè)已經(jīng)形成的優(yōu)良班級風貌更上一個新臺階，我特別重視班干部的隊伍建設。下面讓我來談談自己的一些做法和體會。
由于所有的學生都經(jīng)歷了一個學年的不平衡發(fā)展，我決定對原有的班委會進行重大的調(diào)整。在班干部的產(chǎn)生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的民主，讓學生完全自決，一些學生往往會傾向選舉自己的好朋友，以便在以后的班級管理中得到照顧，同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。
為了使學生的選舉結果更具代表性，我讓大家在規(guī)定的時間內(nèi)推薦20位同學上來，然后再按所得票數(shù)的多寡進行排列，前12位的同學始得當選，這樣可以限度地讓學生發(fā)表意見，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進行分工，優(yōu)化班委組合。李葉敬，我們班的班長，在我剛接班主任工作時，他便利用機會跟我談論有關選拔班干部的事，話語中暗示我——他能當班長，從以往的班主任那里，我早就了解到該生的責任心和組織能力都很強，學習成績也名列前茅，而且愛好廣泛，我便決定請他出任班長；蘇亞碩，初二年級時的班長，他思維靈活，反應迅速，但看問題比較膚淺、輕率，這個學生平時往往未經(jīng)慎重考慮而迅速發(fā)表自己xxx，甚至做出一些超乎常規(guī)的夸張動作，我決定讓她當宣傳委員；張夢鶴，初一年級時的班長，活潑可愛、能歌善舞，而且處事大方，我讓她當文娛委員；考慮到出操、集會很大程度上反映了班級的精神風貌，我決定讓體育競賽成績突出、組織能力強的郜永恒同學出任體育委員，同時再加多一個副班長的銜頭。
實踐證明，在民主選舉的基礎上，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰(zhàn)斗力。
班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。例如負責清潔衛(wèi)生督促檢查工作的張海濤同學，起初對自己的工作好象不太滿意，每天只是把那些未參加清潔工作同學的名字以及清潔狀況告訴我，為此，我反復向他講述清潔衛(wèi)生工作與同學們身體健康和班級精神風貌的內(nèi)在聯(lián)系，同時講解該項工作的要點，讓他重新懷著滿腔的熱情投入自己的工作中去，后來的情況表明，他們的工作完成得相當出色！
此外，我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。
集體是在活動中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。我每月組織一次班干部集體做好事活動。例如搞大掃除等，通過活動擴大班干部在同學中的積極影響，通過活動加強班干部之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使班干部之間也能因此養(yǎng)成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。
誠然，在班干部隊伍建設的工作中，我認為自己還存在很多的不足和缺陷。例如，上述所有提到名字的班干部在升中考試中，竟然沒有一個人總分達到600分，要知道我們校一共有18位同學總分在540分以上呢！假如有機會再當班主任，我一定會重視對班干部進行考試心理輔導，畢竟考試給他們帶來的壓力比起普通同學要大很多很多。
班主任工作的幾點體會篇十
作為剛剛參加工作的青年教師，其實早就應該建立一個個人的博客了，可以記錄一下心得體會，今天才建有點晚了。
就從剛開始做班主任工作的時候開始寫起吧。
1、在與學生初次見面時就用富于感染力的演講拉近和學生的距離，比方說：我會那你們當做我的親弟弟和親妹妹看待的，你們不論在學習還是在生活上有了難處都可以來找我，我會盡自己最大的力量幫助大家的。
2、剛開學的第一天就應當讓學生將自己的基本信息留下來，建立成聯(lián)系卡，包括：姓名、性別、出生日期、政治面貌、畢業(yè)學校、介紹人、家長姓名年齡工作單位聯(lián)系電話、本人聯(lián)系電話、愛好和特長、曾經(jīng)獲得的獎勵、在初中曾擔任過的職務。有助于了解學生的基本信息，以便軍訓可以聯(lián)系學生及家長，同時也可以了解學生的特長，最重要的是可依據(jù)此選拔班干部候選人。
3、選出候選人若干，在軍訓時就利用整隊、點名等事務進行考察，要注意對候選人進行教育和輔導，用個別談話的方式體現(xiàn)出競爭機制。同時可以采用深入群眾的方法了解民意。
4、要在開學之初讓學生寫一份個人的計劃書以約束其今后的言行。
5、對于問題學生應當用實在的言語和熱誠的真心經(jīng)常走到他們中去，消除他們對老師一貫的.敵視態(tài)度，讓他們體會到我才是他們的朋友，要注意與其他班主任的比對。
6、開學后應該住進時間確定班委會成員，可以先定下來，試用3個月改選，課代表人選的確定應當征求任課老師的意見后再定。要注意男女比例、民族比例、住宿生于走讀生比例、問題學生比例。
7、考察各班委后，應當抓緊時間建立班內(nèi)的監(jiān)控網(wǎng)絡，特別是班長、團支書等應成為班主任老師的眼睛?？啥啻握勗捁膭睿⒔淌诜椒?，建立班級秘密檔案，注意：班內(nèi)的監(jiān)控網(wǎng)絡成員只與班主任聯(lián)系，他們之間并不知道有彼此的存在。這樣可以使可監(jiān)控班內(nèi)情況，避免問題發(fā)生。
8、應讓各個班委發(fā)揮作用，各自置頂自己管轄方面的相應班規(guī)，約束學生。
9、在與學生談話時應注意表揚要及時并且公開，批評教育應單獨進行，同時要給他指出來，老是這樣做事給他留有情面，不要動不動就乘法學生，要利用好私下談話的方法?？梢詫⒇熑魏蛦栴}推脫到他自己的身上，或者教育處的身上，但不應點出具體是誰的責任。
10、接聽家長的電話時，不要講話說絕，要留有余地，“我盡力給你辦，辦成辦不成不敢說”多用這樣的話。
11、衛(wèi)生值日表要排的詳細具體，具體到每個人干教室的哪里。并且可以實行監(jiān)督機制，讓別的組給之日組挑毛病，挑出的毛病，這一組就從做一周。
12、兩操也應實行監(jiān)督機制，挑出不認真的學生，讓他們再找出別的不認真的學生。
班主任工作的幾點體會篇十一
班主任工作是一項全方位的、既復雜又瑣碎的工作。班主任作為學校班級教育工作的組織者和領導者，工作開展的好壞與否將直接影響到祖國的未來和發(fā)展。才能真正達到教書育人的目的。下面本人就自己幾年來從事班主任工作，重點談談以下三個方面的體會。
教育是充滿感情的事業(yè)。作為教育工作者，必須在尊重學生的前提下，充分了解學生，切實的無私的關愛我們的學生，才能真正做到“為了學生的一切，為了一切的學生”。
尊重學生首先要尊重學生的人格。教師與學生雖然在教育教學過程中所處的地位不同，但人格上是平等的，這就要求教師不可盛氣凌人，高高在上，更不可利用教師的地位和權力去污辱學生。在尊重學生的人格的前提下，還應該尊重學生的個性發(fā)展。每個學生之間的個性都存在差異，對待不同性格的學生就必然要采取不同的方式手法，比如性格活潑的學生和性格文靜的學生，這就要求我們充分尊重他們的個性。教師尊重學生，才能贏得學生的尊敬。
了解學生是班級工作的基礎。要管理好一個班級，就必須對班級所有學生充分了解。了解學生應包括對學生的身體狀況、家庭情況、興趣愛好、性格氣質(zhì)、學習情況以及交友情況的深刻了解。要了解學生，班主任應首先把自己交給整個班，把自己融合在整個班集體中，并主動開辟與學生溝通的渠道，做學生的知心人。了解學生的過程可以從多渠道、多形式、全方位進行。要切實的全面的了解學生就必然要求班主任在工作中真正做到：勤下班、勤談心、勤輔導、勤家訪。此外還可以通過學生的周記(日記)、問卷調(diào)查等多種形式去了解學生。了解學生的目的就是為了實現(xiàn)因材施教，這也是“生本教育”的重要前提。
愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。師愛是教育的“潤滑劑”，是進行教育的必要條件。師愛要全面，要公平，要熱愛每一個學生。愛學生要深入地愛。深入地愛是指對學生的身體學生、學習、生活、思想、情感等多方面加以關愛，要滿腔熱情地去關懷學生，幫助學生樹立信心，克服困難，做學生的良師益友。愛學生要理智地愛。理智的愛是指嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊含著強烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學生目前的得失和苦樂，更注重學生未來的發(fā)展和前途。
只有對班級的具體情況了如指掌才能做到運籌帷幄中。了解學生必須從多渠道、多形式、全方位進行。我首先翻閱班上然后經(jīng)過向家長詢問，以前的班主任和科任老師了解每一位學生的心理，掌握他們的思想、學習、生活中的熱點和興奮點以及他們的缺點，這樣在做學生的思想工作和開展學生活動動就感到輕松而且會達到良好的效果。例如我們班的.周志鵬,我了解到他在高一年時是個調(diào)皮搗蛋的學生,經(jīng)常曠課,學習不認真。但是有一個優(yōu)點就是很喜歡讀化學而且成績不錯,而且腦袋瓜挺聰明的。開學兩三天，他的表現(xiàn)正常，因此我就先發(fā)制人，把他叫過來談話，先把他的優(yōu)點羅列出來進行表揚一番，然后說明以他現(xiàn)在的表現(xiàn)他并不是我原先印象中的他。我就是抓住這個苗頭，把他那些。果然他那以后的表現(xiàn)跟高一年時的他相比簡直是換了個人，已經(jīng)專心投入到學習中去，在這次期中考也取得很大進步。
當然，除了間接了解學生情況外，我還經(jīng)常利用業(yè)余時間，與同學生進行交流，了解同學們的思想動態(tài)，指出他們存在的不正確的想法，提高他們的思想意識，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。
美國一名著名的教育家說過贊美猶如陽光，獲得別人的肯定和贊美是人們共同的心理需要，一旦得到滿足，便會成為其積極向上的原動力。
現(xiàn)在中學生自尊心很強，受到批評時自尊心很容易受傷害，所以平時在做學生工作時最好是少批評多鼓勵，特別是后進生。后進生一般都有表現(xiàn)自己的愿望，我常在后進生身上尋找閃光點，創(chuàng)造條件通過各種方式給后進生予表現(xiàn)的機會。我原來帶的高一年六班的一位學生叫陳海輝，學習成績很差，上課常打瞌睡。在幾次的勞動中我發(fā)現(xiàn)他非常積極，我也下意識地安排較重任務給他做，他都欣然接受。在一次班會中我表揚了他，以后他勞動更積極。競選班委時，由于勞動積極，他也當上勞動委員，以后我班的勞動安排他做得非常好。作為班干部,上課他也不好意思再打瞌睡，所以期末成績進步不小。這就是表揚學生的效果。后進生需要表揚，優(yōu)生同樣也需要鼓勵，對優(yōu)生的鼓勵往往會帶動整個班級的學習風氣。
表揚學生有時不妨借第三者來傳達。比如說有學生在班級活動中表現(xiàn)突出、勞動積極或者學習有一定進步，及時表揚后，不妨再由家長、科任老師去夸獎，或者在與學生聊天時提起此事，然后通過同學或班委將我們的表揚傳達給他，這樣會取得很好的教育效果。所以，表揚一個人也要講藝術性！
能否成功地轉化后進生，往往是班風好壞的關鍵所在，同時也是衡量一位班主任工作成果和工作能力的重要標志。對后進生的轉化歷來是十分復雜而且需要耐心。
俗話說：冰凍三尺,非一日之寒。學生的后進不是一天兩天造成的,轉化工作也不是一朝一夕的事。大多數(shù)后進生往往是大錯不犯小錯不斷，對這種后進生大可不必大發(fā)雷霆，更又能隨便開炮和反復批評，因為他們的自尊心都很強，極有可能不接受，反而會頂撞，應該真心、細心、耐心、心平氣地與他交談，動之以情、曉之以理。其實人都怕繁，對于個別后進生，在時間允許的情況下，我們可以經(jīng)常纏著他，與他談話，有朝一日他感到繁時，或者是他被我們的真誠感動，他就會干脆安下心來認真讀書，省得老師成天找自己麻煩。這樣一個后進生就得到一定的轉化。所以對于后進生我們要耐心抓、反復抓、時時抓。
把競爭機制引到班級管理中，一定能使班集體充滿團結進取、勤奮鉆研的氣。同時，我們的學生正處于青少年時期，年輕氣盛，不服輸，這是他們的性格特征，而競爭正與他們的性格相適應，所以引入競爭機制一定能達到我們預想的目的。例如在今年校運會,我班學生都知道我們的體育不行，我也意識到這點,因此要在總分出成績很難。所以我在做工作時特地地交待：在田徑比賽中我們盡力就可以，若'武'的不能出成績，那我們就在'文'的作文章，我們多投稿、多播稿同樣是勝利者！果然本屆運動會上我班投稿數(shù)和被播出的稿數(shù)都名列年段前茅。在班級之間引入競爭機制，在班級中也要引入競爭機制，如果在學習上同學之間存在競爭意識，那么我們就輕松了，不用叫學生讀書他們也會自覺地去讀（因為他們怕考輸別人）。
總之,班主任是一項很微妙的工作,而且班主任工作任重而道遠，但是，為了達到教書育人的目的，我們必須從實際出發(fā)，充分發(fā)揮我們的重要作用，努力做好每項工作，為我們的社會主義國家培養(yǎng)出一批批品學兼優(yōu)的人才。
班主任工作的幾點體會篇十二
開學典禮最后，德育處向琴主任宣讀xx-xx上學期優(yōu)秀班集體獲得班級。按高三、高二、高一的順序，我看得出孩子們期待的眼神。終于，“高一（22）”！我們成功了，教室里立刻爆發(fā)出熱烈的掌聲，孩子們興奮異常！回首開學來的努力，我為我的22班高興，也為孩子們而驕傲。
22班是xx屆的四個一類創(chuàng)新班之一，55位同學的成績基礎都很好，不少同學在初中都是品學兼優(yōu)、全面發(fā)展的優(yōu)秀學子。“得中山英才而教之，其樂無窮?！?-----能教到這一班同學，我非常榮幸，我當作是一個讓我進步的機會。
就像紀中是一所有特色的.學校，我的班級也要具有鮮明的個性。從軍訓開始組建這個班，我希望我的班級是一個積極向上、團結友愛的溫馨的集體。我要孩子們喜歡這個大家庭，我自己更是熱愛這個集體。針對班級在年級所處的層次，我提出了“創(chuàng)最好的班級，做最好的自己”的班訓。為了實現(xiàn)這個愿望，我一直努力帶領我的孩子們朝我們的目標進發(fā)，就像剛剛開學我請宣稱委員在黑板報上寫的幾個大字：夢---在前方；路---在腳下；我---在行動！我一直在思考該如何做，我一直在嘗試，我努力去創(chuàng)建班級文化，營造陽光班風。
“告訴高中---我行”。
首先，給同學們樹立信心。來到紀中這個全市優(yōu)秀學子聚集的地方，不少在原來學校獨霸一方的優(yōu)秀學生都有一種不自信的心理，總以為身邊都是深藏不露的高手、別人都比自己強。有這樣想法的同學不是少數(shù)。針對這樣的情況，我翻閱了他們每個人的檔案，找到他們的亮點，及時宣傳，為他們鼓勁。我還創(chuàng)設了多個機會讓每一位同學都能走上講臺對著全班同學發(fā)表講話。軍訓期間，我讓他們自我介紹，然后是競選班干，接著交流座右銘，還有才藝表演。通過這些場合讓同學們敢于表現(xiàn)，鍛煉膽量。班上的科任老師都反映我們班的課堂氣氛活躍，甚至給只上了一節(jié)課的心理老師李老師都留下了深刻印象，我想這與我一開始所鋪設的訓練有很大關系。通過種種展示活動，同學們都逐漸認識到，“我也是高手”；大家都是差不多的。只有55位同學都是有自信的青年，我們22班才是一個有活力的班級。
“創(chuàng)最好的班級，做最好的自己”，大家非常喜歡這條班訓。雖然做到最好不易，我們不一定會成為大家公認的最好，但是我告訴大家，這理應成為我們創(chuàng)新班級努力的方向。
班主任工作的幾點體會篇十三
班主任工作千頭萬緒,只言片語難以道明。以下我就兩個方面談點體會:。
一、把真誠和摯愛獻給學生。
教書十五年來,連續(xù)當了七年班主任,講起班主任工作,可真是道不完的酸甜苦辣。記得第一次當班主任是接別人一個初三畢業(yè)班,當時我還是個毛頭小伙子,學生比我小不了兩歲,心理壓力很大,總擔心做不好,管不住學生。通過一段時間的工作,我發(fā)現(xiàn)學生對班主任情感真是不一般的,不論是天真活潑的、調(diào)皮好動的,還是溫文而雅的、沉穩(wěn)倔強的,對你總是畢恭畢敬,有時還把你當成導師、知心朋友,甚至連你走路的樣子,有的學生也要模仿。這時我感到班主任在學生心目中的地位是何等高大,同時也表明班主任一言一行對學生是多么重要。一年的朝朝暮暮,我和學生結下了深厚友誼。學生畢業(yè)離校時,許多同學生真是流淚話別。這一年使我體會到做班主任工作的辛苦與快樂,也就是這一年使我愛上了做班主任工作。
由于第一次當班主任,工作取得了良好效果,使我找到了信心，此后又做了兩屆從初一到初三的循環(huán)班主任工作?，F(xiàn)在學生上學,只要聽說在我班,家長都高興得不得了,就是本校同事的親戚子女或自己的孩子也努力想調(diào)到我班就讀。學生的尊敬和家長的信任,始終激勵我竭力做好班主任工作。
“一份耕耘,一份收獲”。認真的工作態(tài)度,科學的管理方法,效果是顯著的。我所任班主任的班級,紀律狀況好,學習氣氛濃,學生輟學少,多次受到區(qū)、鎮(zhèn)領導和教育主管部門的表彰。這些年來,我深深感受到做好班主任工作,首先要“愛學生”,為了學生的健康成長,甘愿付出心血和汗水。愛因斯坦說:“只有熱愛,才是最好的老師,他遠遠超過責任感”。
順利了。有了相互理解,既尊重了學生人格,又能增進師生友誼。
我做班主任工作,事事從我做起,要求學生做的,我?guī)ь^做。要求學生不做的，我堅決不做。自古道:“己不正,何以正人？”還有“身教重于言教”等,都要求只有嚴格要求自己,才能教育影響別人。另外,班主任不僅要抓好學生的學習、班級的紀律,還要圓滿地完成學校分配的各項任務。更重要的一點是,要教育學生怎樣做人,做什么樣的人？學生與班主任接觸最多,班主任的言談舉止、思想意識都直接或間接地影響著學生的成長。因此要不斷增強自身素質(zhì),以自身的道德情操去影響學生。為了做好班主任工作,我認真研究學生心理,體會學生心情,掌握每個學生性格,做到對學生既有嚴父一樣的威嚴、慈母般的溫暖，又要有兄長般的親切、朋友般的平等。充分看到學生的長處,細心發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。一個班學生絕對不可能一樣,有好有差,各有個性,絕不能歧視成績差的學生,盡力做到一視同仁,學生最不歡迎偏心的眼老師。
二、認真做好學生的思想政治工作。
作為一名教師,不僅要教好書,更要育好人。中學階段是一個人成長的關鍵時期。據(jù)目前農(nóng)村教育狀況,多數(shù)學生讀完初中,就要走向社會。這樣,初中三年的正規(guī)學校教育,對他們的世界觀、人生觀、價值觀的形成將起到非常重要的作用。思想品德教育如何,直接關系到他們家庭幸福,社會的發(fā)展,乃至一方的安寧。在十幾年的班主任工作實踐中,我深深體會到,一個學生的精力就像一輛車子的馬力,只有沿著正確的道路行駛,才能發(fā)揮其效益。如果偏離了路線，‘馬力’越大(精力越充沛,智力越好)越會撞得粉身碎骨。
因此鄉(xiāng)重視學生的思想教育,是對班主任及任課老師的起碼要求,也是形成良好班風,提高學習成績的得力措施。正如德國教育家赫爾巴特所說：“教育的唯一工作和全部工作可總結在這一概念之中——道德。道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的?！币龊盟枷虢逃ぷ?就必須做到思想性、趣味性、實踐性相統(tǒng)一。我的基本做法自是:。
中了,表明大家走上了一個新的生活歷程,中學階段是人生幾十年漫長道路中最為關鍵的一段,這幾年的校園生活要從一個個天真頑皮的孩童成長為一個個有理想、有道德、有文化的青少年。開學初,我常采用知識競賽的方式加強對《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》的學習,使他們言行有準則、學習有目標。在做好養(yǎng)成教育的同時,認真進行思想品德教育,教育他們學習少年立志成才,報效祖國,并取得重大成就的偉人，也講雖有知識能力,而無崇高品德的人,終究成為歷史罪人的例子。使學生懂得只有良好的思想品德,并掌握豐富文化、科學知識的人,才能更好地報效社會,報效祖國,為民族振興多作貢獻。這樣,從頭抓起,學生個個爭做思想進步、學習勤奮的好學生。
“三五”規(guī)劃,即培養(yǎng)“五愛”情感:愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義。形成“五自”能力：自學、自理、自護、自強、自律；提高“五心”覺悟:忠心獻祖國、愛心獻社會、關心獻他人、孝心獻父母、信心留自己。
3、優(yōu)化教育手段,使思想教育具有生動性。
中的表現(xiàn),使學生明確勞動是一切有勞動能力的公民的光榮職責。我還擬定了“這活該不該我干?”、“懶漢的春秋”等為題，讓學生自編小品,當堂演出。然后讓學生分析小品中的人物言論和行為,對照自己進行評價。學生很感興趣,演者認真準備,一絲不茍,自我體檢；觀者目不轉睛,積極思考,認真評價。這樣,學生不僅在幽默中不知不覺地受到了教育,而且在多方面經(jīng)受了鍛煉。
4、開展多種形式的教育活動,使思想教育具有實踐性。
為了使思想教育落到實處,作為班主任的我積極主動地與各課任教師、家長、社會等方面加強聯(lián)系,密切配合,相互協(xié)調(diào),“形成思想教育無小事,事事都育人”的氛圍。如：利用團隊活動進行共產(chǎn)主義世界觀教育；利用運動會、衛(wèi)生評比進行集體主義精神教育；利用升國旗、唱國歌進行愛國主義教育；利用專題講座進行法制教育等。有計劃、有目的地進行思想教育,收到了良好的效果。
隨著教育改革的逐步深入,我將不斷探索班主任工作的新途徑,為人民教育事業(yè)做出自己應有的貢獻。
班主任工作的幾點體會篇十四
任教第十個年頭，也當過好幾年的班主任，既做過中學班主任，如今又做起了小學班主任工作，但心中一直對工作很茫然，只覺頭緒繁多，做起來無章可循。通過閱讀《班主任之歌》，看到孫蒲遠老師班主任工作中一個個鮮活的事例，我才看到了什么是真正的班主任。
首先，我認識到了班主任工作是一門藝術，怎樣才能讓自己的工作切實有效。班主任的工作對象是學生，班主任做的是人的工作。而學生是有血有肉有情感的人，是發(fā)展中的人，他們需要平等、關愛和尊重，不同的學生有不同的需要，不同學生的發(fā)展有差異。作為班主任要待生如子，作到對待學生一視同仁，承認每個學生都是最棒的。用愛去感化學生，用“情”去工作，用“心”去工作，以情動情，以情感人。要認識到每一個學生都是一顆等待發(fā)現(xiàn)的明星，我們要通過培養(yǎng)優(yōu)生、輔導差生、促進中等生的發(fā)展，使每一顆星星都能閃閃發(fā)光。面對優(yōu)生，我們要消除他們的嫉妒心理，樹立正確的競爭意識；面對差生，我們激活他們枯萎的學習動機，澄清他們模糊的是非觀念，培養(yǎng)他們堅強的意志力；面對中等生，要去掉他們自卑的心理，給他們多一點自信，去掉他們自傲的心理，讓他們多一點上進，鼓勵他們大膽地朝前走，爭取跟上優(yōu)等生。真正讓學生學會學習、學會生活、學會做人、學會自強。
第二，目前我的班級還不是優(yōu)秀班集體，但我學到了打造優(yōu)秀班集體的方法，我有信心使我的班級成為優(yōu)秀班集體。3月份星級評比，我班只得了一張獎狀，回來后，我想和學生探討一下原因，不料學生竟知道其他每一個班級都得了幾張獎狀，而且他們還表示4月份至少的兩張獎狀。我很高興，因為這是我們4月份的共同目標。一個優(yōu)秀的'班集體要有共同的奮斗目標，并讓這個奮斗目標成為全班學生的共同行為，目標是啟明星、是動力具有巨大的激勵作用。在打造優(yōu)秀班集體時一定要讓班級有一個明確的奮斗目標。另外，優(yōu)良的班風要依靠正確的集體輿論來支持，優(yōu)良的班風一旦形成，對正確的輿論形成有巨大的影響，所以，要在班級里樹立健康正確的集體輿論。同時還要培養(yǎng)得力的學生干部，設立健全的班級制度，處理好班級里的人際關系，經(jīng)常開展生動的集體活動，營造濃厚的學習氣氛，形成一個有特色的班集體。
第三、我學到了班級的科學管理辦法。一個良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用，班級強、學生強、學校強，優(yōu)秀的班集體將成為學校育人的載體。班級的科學管理辦法要以學生的發(fā)展為中心，培養(yǎng)學生正確的思維方式，使學生德智并進。要有班級管理的發(fā)展理念，要明確學生人人都能發(fā)展，時時都在發(fā)展；還要明確不同的人有不同的思維方式，不同的人有不同的需求，不同的人接受能力不同，承認人之間的差異。班級的文化建設是一個班級文化的靈魂，體現(xiàn)一個班級的精神風貌，要重視班級的文化建設。以前的我認為班級文化建設就是讓班級干干凈凈，打扮得漂漂亮亮，教師教著舒心，學生學著歡心。班級文化建設其實是以班級為主要活動空間，以師生為主體，以班級物質(zhì)環(huán)境、價值觀念和心理傾向等為主要特征的群體文化。這種群體文化能將學生個體行為融入班級行為，產(chǎn)生并升華為集體意志，從而建立健康的、積極的班級文化。絕不是一個花里胡哨的空殼子。在這種文化氛圍中，學生每一個學習過程都將得到重視，每一個成長體驗都將得到珍惜，每一次情感的波動都將得到關注。
第四、我進一步認識到“愛心”是任何一個老師，做任何工作都必不可少的。與學生交往一定要尊重學生、理解學生，站在學生的立場思考問題，傾聽學生的心聲，與學生平等相處。以積極的態(tài)度幫助學生，對學生要勤加鼓勵、耐心教育。要注意技巧的運用，做好老師的榜樣作用。
孫蒲遠老師的《班主任之歌》為我指明了教育教學及班主任工作前進的方向。在以后的班主任工作中，我一定要用學到的理論知識來指導實際工作。做一個有愛心、有情感、有方法的班主任；做一個既聰明又“愚鈍”，既鐵面無私又心慈手軟的班主任；做一個有自己特色的班主任。當好學生的學習者和領路人。