通過總結(jié)，我們可以分析自己的優(yōu)點和不足，找到進(jìn)步的方向。在總結(jié)中可以適當(dāng)陳述個人的收獲和感想，但不要過分主觀化和虛假夸大。接下來，我們給大家推薦一些精華的總結(jié)范文，希望能為大家提供一些寫作思路和技巧。
初中美術(shù)課課堂教學(xué)工作總結(jié)篇一
經(jīng)過我校全體師生的努力，分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式的改革順利成型，接下來我們就把改革中遇到的問題和成功的經(jīng)驗總結(jié)如下：
1、把發(fā)現(xiàn)問題的機(jī)會留給學(xué)生。
我校教師在進(jìn)行分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式嘗試中，對課前導(dǎo)學(xué)精心設(shè)計，但在實施過程中發(fā)現(xiàn)這樣的模式加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，與教學(xué)實際有很大的差距。學(xué)生對于課前老師布置的課前導(dǎo)學(xué)產(chǎn)生了敷衍和抵觸的情緒。幾位教師積極研討，摸索出把課前導(dǎo)學(xué)任務(wù)分化到各個小組，由小組長提前預(yù)習(xí)，給全組布置導(dǎo)學(xué)問題，各個小組之間互相溝通，互相補充，達(dá)到對課文內(nèi)容最大限度的自己學(xué)習(xí)和理解。這樣的課前問題導(dǎo)學(xué)來自學(xué)生，貼近學(xué)生的認(rèn)知水平，反過來促進(jìn)了老師的教學(xué)設(shè)計，使之更具有針對性和有的放矢，增強(qiáng)了課堂教學(xué)有效性。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，小組長掌握了方法，繼而在全組推廣，在小組中形成了人人爭著發(fā)現(xiàn)問題，比比誰的問題更能把握課文核心，抓住學(xué)習(xí)重點的良好氛圍。
2、把生成問題的自由留給學(xué)生。
大量的工作。一是結(jié)合具體課型教給學(xué)生生成問題的角度和方法，比如敘事文，可以從理清事情發(fā)展順序，抓住細(xì)節(jié)感悟人物的內(nèi)心世界，找準(zhǔn)切入點分析課文的寫作目的等；說明文重點從說明那幾個方面的內(nèi)容和說明方法來分析等等。在教學(xué)中，我們總結(jié)出一套快速生成問題、精準(zhǔn)把握教學(xué)目標(biāo)的好方法：課前預(yù)習(xí)抓題眼生成問題；初讀文章抓重難點字詞生成問題；感悟課文抓重點句子生成問題；課后總結(jié)抓重點句段生成問題。二是針對學(xué)生提問的不足，采取適當(dāng)補充和追問的方法，讓學(xué)生從這追問和補充中“恍然大悟”，有了“柳暗花明又一村”的喜悅和成功感。教師絕不為追求教學(xué)任務(wù)的完成，粗暴地代替學(xué)生，甚至直接否定學(xué)生生成問題。
3、把展示的舞臺交給學(xué)生。
首先建立組內(nèi)良好的合作機(jī)制。在組內(nèi)學(xué)習(xí)討論學(xué)習(xí)中，組長的組織很關(guān)鍵，實驗班用組與組之間比賽的方式，兩周的時間改變小組內(nèi)七嘴八舌的習(xí)氣；用比賽的方式培養(yǎng)孩子們耐心聽別人意見的習(xí)慣；用樹立典型的方式消除小組內(nèi)“以個人為中心”的不良習(xí)氣。小組內(nèi)的風(fēng)氣正了，學(xué)風(fēng)濃了，各組都在討論，但又互不干擾。組內(nèi)成員有了展示自己的舞臺，這個舞臺讓學(xué)習(xí)差一點的學(xué)生感覺到自由，獲得了自信，讓學(xué)優(yōu)生在幫助別人過程中獲得了快樂。
己任務(wù)的過程中得到收獲。課堂的交流反饋，組內(nèi)學(xué)生學(xué)會了推薦，在課堂上經(jīng)常會聽到“我推薦某某同學(xué)發(fā)言??”、“我代表某某小組發(fā)言??”，小組給了大家展示的舞臺，大家學(xué)會了把表現(xiàn)的機(jī)會給每個人，讓每個組員都有在全班展示的機(jī)會。因為每個人的表現(xiàn)都是為小組爭光。
4、學(xué)生主動學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實。
傳統(tǒng)教學(xué)教師以講為主，學(xué)生被動接受，“勤老師”、“懶學(xué)生”隨處可見，教學(xué)效果很難保證。實施有效教學(xué)，課堂上教學(xué)的單位由學(xué)生個體變成了多名學(xué)生組成的學(xué)習(xí)小組，各小組確定的諸如“在合作中學(xué)習(xí)，再難的問題除以7也會變得簡單如一，再小的見解乘以7也會展現(xiàn)我們卓越的知識水平”、“學(xué)習(xí)是燈，努力是油，要想燈亮，必須加油”、“我們不怕目標(biāo)遙遠(yuǎn)，只怕沒有追逐的勇氣”等組訓(xùn)、小組呼號激勵組內(nèi)全體成員勤學(xué)善思、互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同提高，使學(xué)生的主動學(xué)習(xí)變?yōu)楝F(xiàn)實。課前的小組的交流評價促使學(xué)生在課前認(rèn)真閱讀文本，完成預(yù)習(xí)評價單；課堂上的大量的時間都是小組內(nèi)的探討、交流，使原來開小差的、學(xué)習(xí)消極者也能參與其中，基礎(chǔ)較差的學(xué)生唯恐影響小組利益也不停的詢問；小組展示為每一位學(xué)生提供了展示自己、展示本小組合作學(xué)習(xí)成果的機(jī)會，課堂發(fā)言更加積極、主動，學(xué)生們的邏輯思維能力、語言表達(dá)能力等有了很大提升；即使以前不交作業(yè)的同學(xué)怕受到同伴的譴責(zé)，也都能按時完成作業(yè)??這樣，學(xué)生參與的深度和廣度大大提高了，教學(xué)的有效性也就得到了保證。
5、推動了教師的專業(yè)發(fā)展。
傳統(tǒng)的講授式教學(xué)，對教師的要求較低，一本書、一本教案、一支粉筆就可以上完一堂課，而有效教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式，要付諸實踐，就必須認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，就必須在實踐中摸索創(chuàng)新，就必須不斷探索、不斷交流，在學(xué)習(xí)、探索、交流中教師的專業(yè)水平得到提升。
總之，新的教學(xué)模式的開展和推進(jìn)時需要大家共同學(xué)習(xí)，相互交流經(jīng)驗的，在分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式的推動和實踐中，我們也在不斷的學(xué)習(xí)和總結(jié)，從而提高教學(xué)效率和教師教學(xué)水平。
初中美術(shù)課課堂教學(xué)工作總結(jié)篇二
小學(xué)生年齡比較小,在課堂上注意力無法長時間集中。雖然小學(xué)生的課堂活躍度很高,思維也比較敏捷,但是在聽課的過程中也很容易被一些課堂之外的東西擾亂注意力。所以,在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上,學(xué)生無法做到從頭到尾認(rèn)真聽課,這就意味著數(shù)學(xué)老師在課堂上講解的內(nèi)容有一些部分是學(xué)生沒有聽進(jìn)去的,這就會造成學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的缺陷。而課堂教學(xué)總結(jié)可以起到一個二次講解的作用。相對于新知識的講解,課堂教學(xué)總結(jié)要精簡一些,數(shù)學(xué)老師通常都是將一些主要的知識點概括起來,推出一些具有較強(qiáng)針對性的、精簡的總結(jié)之語,對本節(jié)課的主要內(nèi)容和大致框架進(jìn)行概括,這樣就可以帶領(lǐng)學(xué)生查缺補漏,讓學(xué)生知道自己在課堂上漏掉了哪一部分的知識點,這樣就可以及時彌補。除此之外,課堂教學(xué)總結(jié)還能對學(xué)生在課堂上剛剛掌握的知識點進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固,在此基礎(chǔ)上完善學(xué)生的知識框架,為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打牢基礎(chǔ)。
(一)回顧法。
在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)中,回顧法是應(yīng)用范圍最廣的一種課堂教學(xué)總結(jié)方法,取得的效果也非常好。一般來說,小學(xué)數(shù)學(xué)老師在新授課、復(fù)習(xí)課和練習(xí)課教學(xué)中,可以采取回顧法進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)回顧內(nèi)容的差異性,回顧法還可以分為知識回顧和探究過程回顧。
1.知識回顧。
知識回顧是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)中使用頻率較高且效果較好的一種課堂教學(xué)總結(jié)方法,對于知識回顧法而言,其重點就是回顧新授知識點。也就是說,數(shù)學(xué)老師通過對新學(xué)數(shù)學(xué)知識內(nèi)容進(jìn)行概括總結(jié)以及歸納梳理,將本節(jié)課堂上學(xué)習(xí)的重要知識點以一種更快捷和更簡潔的方式給學(xué)生再現(xiàn)出來,從而達(dá)到對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行深刻理解和強(qiáng)化記憶的目的。
一般情況下,小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以在課堂教學(xué)總結(jié)中通過對學(xué)生發(fā)問的方式帶領(lǐng)學(xué)生對知識進(jìn)行回顧,如通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們一起完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),下面讓我們一起來回憶一下,這節(jié)課上我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?這種發(fā)問方式既直接又高效,可以提高課堂教學(xué)總結(jié)效果,加強(qiáng)學(xué)生對知識的記憶和理解。
2.探究過程回顧。
探究過程回顧與知識回顧有一定的差別,但是在課堂教學(xué)總結(jié)中也有著廣泛的應(yīng)用。探究過程回顧方法運用的目的主要是為了強(qiáng)化學(xué)生對本節(jié)課堂上使用的數(shù)學(xué)思想、探究方法以及學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識和理解。在實際課堂教學(xué)總結(jié)中,數(shù)學(xué)老師如果采取探究過程回顧法帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行回顧,一般使用較多的提問方式就是“對于這一公式,同學(xué)們想一想,我們是通過什么樣的方法得到的”“要想熟練掌握這個知識點,同學(xué)們想一想,我們要采取什么樣的方法”等。
例如,在教學(xué)“圓周長”相關(guān)內(nèi)容的時候,在數(shù)學(xué)課堂總結(jié)中,數(shù)學(xué)老師可以對學(xué)生進(jìn)行提問“同學(xué)們想一想,我們是用什么樣的方式得到了圓周長計算公式?”通過這種方式帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行探究性回顧,在回顧的過程中加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思想的理解和認(rèn)識,從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
(二)猜想法。
在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)中,猜想法也是數(shù)學(xué)老師經(jīng)常使用的一種總結(jié)方法,這種總結(jié)方法具有承上啟下的作用,既可以加強(qiáng)學(xué)生對本屆課堂上教學(xué)內(nèi)容的理解和記憶,還能將學(xué)生對下節(jié)課內(nèi)容的期待和學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)出來,從而給學(xué)生一個具有持續(xù)性的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。
例如,在教學(xué)“平行四邊形和梯形”相關(guān)內(nèi)容的時候,在課堂教學(xué)總結(jié)環(huán)節(jié),數(shù)學(xué)老師可以對學(xué)生這樣進(jìn)行發(fā)問:“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家對平行四邊形和梯形都有一個大致了解了吧?同學(xué)們猜一猜,我們下節(jié)課將會學(xué)習(xí)什么?”通過這種課堂教學(xué)總結(jié)方法,讓小學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)幾何圖形不僅要掌握其外形特征,還要學(xué)會如何計算圖形的面積與周長。
(三)拓展法。
拓展法也是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)中數(shù)學(xué)老師經(jīng)常使用的一種總結(jié)方法,目的是在鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識面,提升學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的運用能力。一般情況下,數(shù)學(xué)老師可以引入一個具體的數(shù)學(xué)問題,盡可能將本節(jié)課學(xué)習(xí)到的知識點都囊括進(jìn)行,然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和解答,在此基礎(chǔ)上提升學(xué)生的實踐能力。
三、結(jié)論。
綜上所述,小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)是小學(xué)教育體系中一個不可或缺的環(huán)節(jié),小學(xué)數(shù)學(xué)老師要對此加以重視。除了筆者在文中提到的集中總結(jié)方法,還有評價法、游戲法、鼓勵法等多種數(shù)學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)方法,數(shù)學(xué)老師要對此進(jìn)行深入研究,將這些教學(xué)方法的價值充分發(fā)揮出來。
參考文獻(xiàn)。
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初中美術(shù)課課堂教學(xué)工作總結(jié)篇三
教師：劉麗娜。
初中化學(xué)高效課堂教學(xué)總結(jié)新課改倡導(dǎo)著以“自主、合作、探究”為核心的教學(xué)理念，為了每位學(xué)生的發(fā)展提高課堂生命力，激發(fā)學(xué)生主動、生動地學(xué)習(xí)。一年來，我?；瘜W(xué)學(xué)科組對照我?！洞蛟旄咝дn堂實施方案》及《化學(xué)學(xué)科高效課堂實施方案》，認(rèn)真學(xué)習(xí)、精心實施。在教學(xué)中采用導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生用時既有課前的自主預(yù)習(xí)又有課中的實施和限時達(dá)標(biāo)。我認(rèn)為無論是何種課堂都必須是以高效課堂為標(biāo)準(zhǔn)。如何構(gòu)成高效課堂，是化學(xué)教學(xué)改革中的重中之重?，F(xiàn)將我一年實施高效課堂總結(jié)如下：
一、預(yù)習(xí)學(xué)案的設(shè)計。
1、預(yù)習(xí)學(xué)案的設(shè)計要求（1）容量要求：根據(jù)學(xué)情、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)科特點來設(shè)計容量，每一課時最多不得超過8k紙正反面，一般16k正反面。（2）課型要求：應(yīng)根據(jù)不同的課型編制不同的學(xué)案，如新授課中的預(yù)習(xí)性學(xué)案、復(fù)習(xí)課中的檢測性學(xué)案、專題教學(xué)與復(fù)習(xí)中的整合性學(xué)案等。
2、預(yù)習(xí)學(xué)案的設(shè)計步驟：個人初備——備課組集體研討——個人二次備。
二、培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)興趣。
在教學(xué)中學(xué)生有了興趣就會全身心地投入到學(xué)習(xí)上來。興趣是學(xué)習(xí)的源泉，有興趣就有動力、潛力、主動性和積極性?？梢娬{(diào)動并保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣是勝利完成教學(xué)任務(wù)的必要保證。我在教學(xué)實踐中，圍繞激發(fā)學(xué)生興趣展開教學(xué)，收到了良好的效果。
1、創(chuàng)造條件，讓學(xué)生喜歡化學(xué)老師。
只有學(xué)生喜歡老師，才會自主地聽老師講課，有了自主學(xué)習(xí)，他們的思維才能激活，學(xué)習(xí)才高效?！坝H其師，信其道?！苯處熍c所教的學(xué)科知識有一定的連帶關(guān)系。如果學(xué)生熱愛上某位老師，該老師教的那門學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量就會明顯提高，如果學(xué)生不喜歡某位老師，學(xué)生就與那位老師不配合，教學(xué)效果自然會降下來。葉圣陶說：“如果能給兒童布置個極其適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，自己忘記了自己是教師，只覺得我是他們環(huán)境中的唯一同情、互助的伴侶，這才是今后所需要的教育者”。因此，當(dāng)學(xué)生有困難的時候老師主動去幫助他，對學(xué)習(xí)興趣低的學(xué)生，老師找他的優(yōu)點，只要有一點閃光點，就表揚他，夸獎他。好學(xué)生是夸出來的，教師親近學(xué)生，學(xué)生才會熱愛老師，在教學(xué)中教師要在學(xué)生面前樹立良好的形象，用自身的人格魅力感化學(xué)生。教師的人格魅力不僅僅體現(xiàn)在知識淵博方面，還體現(xiàn)在個人的涵養(yǎng)上。
學(xué)生最喜歡的老師，首先要有淵博的知識，課堂教學(xué)有深度、有廣度。這就要求教師認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n。其次教師要轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)中的角色。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師主宰著課堂，占據(jù)課堂、滿堂灌，學(xué)生不敢對所學(xué)的知識“插嘴”、“多話”。這種課堂貌似師道尊嚴(yán)，但學(xué)生內(nèi)心不敬佩老師。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性沒有調(diào)動起來，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，新課程教學(xué)要求教師與學(xué)生合作、平等，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，構(gòu)建和諧、民主的教學(xué)課堂。
2、激發(fā)興趣，使學(xué)生喜歡化學(xué)。
化學(xué)是一門以實踐為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)實驗正是進(jìn)行科學(xué)探究的主要方式。在化學(xué)實驗中可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又可以讓學(xué)生獲得知識。在教學(xué)中，教師利用各種實驗讓學(xué)生喜歡化學(xué)。比如“滴水生煙”（把2-3克研得很細(xì)的干燥碘粉，加上0.2-0.3克鋁粉，一塊兒放在石棉網(wǎng)上，又用一根玻璃棒把混和物搟細(xì)、混勻，而后堆成一座小山的樣子。把預(yù)先在玻璃管里的水滴在小山頂上，那小山馬上象是火山一樣劇烈地“爆發(fā)”了，夾著紫色的濃煙坐在空中升起。）又如教鹽酸性質(zhì)一課時，讓學(xué)生演示“碟面生煙”（在一小瓷碟里倒5毫升濃鹽酸，又在另一個瓷碟里倒5毫升濃氨水，將兩小碟靠擾，用手在小碟附近搧搧，馬上產(chǎn)生了濃厚的白煙）。教學(xué)氫氧化鈉等堿的性質(zhì)時，讓學(xué)生表演“握手成血”。生活中處處都在化學(xué)實驗：如用洗滌精洗衣服，洗餐性質(zhì)實驗引出稀硫酸的化學(xué)性質(zhì)。學(xué)習(xí)目標(biāo)是為了完成教學(xué)中的重點，難點而設(shè)的，實施課堂自主、合作、探究可操作性強(qiáng)，讓學(xué)生看得見、摸得著，學(xué)生心中有底，收效高，產(chǎn)生學(xué)習(xí)信心，對化學(xué)需求感增強(qiáng)、學(xué)化學(xué)快樂。
3、學(xué)生自主、合作、探究活動。
高爾基說：“要像蜂房里的蜜蜂和在土里的黃蜂那樣，聰明人應(yīng)該團(tuán)結(jié)在一起?！币酝险n教師滿堂灌，教師講得累、學(xué)生聽得累。聽不懂就不聽，于是放棄化學(xué)，有的死記硬背，不會靈活運用，沒有融會貫通。新課程要求我們改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，大力提倡自主、合作、探究學(xué)習(xí)。在初中化學(xué)新課程的教學(xué)中教師要以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為突破口，從而提高教學(xué)的有效性。自主、合作、探究學(xué)習(xí)，不僅能使學(xué)生掌握化學(xué)知識與原理，而且能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、合作交往能力，人與人之間和諧互助關(guān)系。在組織學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)時，要選擇適合的課堂，尤其要注意學(xué)生思維能力的煅煉。比如教學(xué)原子、分子時，學(xué)生精讀“原子是化學(xué)變化中的最小粒子?！弊プ≡邮恰盎瘜W(xué)變化”、“最小”兩個關(guān)鍵詞。“化學(xué)變化”指明條件，也就是說離開“化學(xué)變化原子是可以再分的”；“最小”是相對化學(xué)變化而言的，在化學(xué)變化中分子又可以分原子，然后原子再重新結(jié)合成新物質(zhì)的分子。因此可以說原子是化學(xué)變化中的最小粒子。事實上脫離了“化學(xué)變化”并不存在最小粒子。與分子相比原子可以直接構(gòu)成物質(zhì)、不存在分子這種粒子，原子理所當(dāng)然是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的粒子。如鐵粉是由鐵原子直接構(gòu)成的，則保持鐵化學(xué)性質(zhì)的粒子就是鐵原子。當(dāng)物質(zhì)是由分子構(gòu)成時，分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種粒子，而構(gòu)成該物質(zhì)的原子不能保持該物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，如水是由水分子構(gòu)成的，保持水化學(xué)性質(zhì)粒子是水分子，而水分子中的氫原子不能保持水的化學(xué)性質(zhì)。同學(xué)們熱烈討論：生活中的物質(zhì)哪些是由分子構(gòu)成？哪些是由原子構(gòu)成？由分子或原子的物質(zhì)發(fā)生物理變化和化學(xué)變化的實質(zhì)是什么？水分子中的氫原子、氧原子和氫氣、氧氣中的氫原子、氧原子有啥不同？針對這些問題同學(xué)們展開了討論。葉圣陶在《為了達(dá)到不需要教》中說：“我想教任何課最終目的在于達(dá)到不需要教，假如學(xué)生也進(jìn)入這一境界，能夠自己去探索，能去辨析、自己去歷練，從而獲得正確的知識和熟練能力，這不是就不需要教嗎？而學(xué)生所以要練，就為要進(jìn)入這樣的境界。給指點、給講說，卻隨時準(zhǔn)備少指點、少講說，最后做到不指點、不講說。這好比牽著孩子的手教他走路，卻隨時準(zhǔn)備放手。我想，在這上頭，教師可以下好多功夫。”教學(xué)的目的是最終達(dá)到不教。
師生互動，教師點撥升華。莎士比亞說：“自信是向成功之路第一步，缺乏自信是失敗的主要原因。”課堂開放，學(xué)生即興發(fā)言，想說就說，培養(yǎng)學(xué)生“金口才”。這一環(huán)節(jié)是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生互動環(huán)節(jié)，教師對教學(xué)難點重點檢查，學(xué)生自問自答，自導(dǎo)自演，或同學(xué)問相互抽答，教師點撥。特別是在學(xué)生難理解的地方重點點撥引導(dǎo)，不讓學(xué)生留疑惑。教師要重視不同層次的學(xué)生的發(fā)展，新課標(biāo)要求我們重視每個學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高。因此，在教學(xué)中要注意問題切入的起點，在要求上有所區(qū)別，難易適度，有利于每個學(xué)生參與，有利于每個學(xué)生有所收獲，而多層次有利于每個學(xué)生的發(fā)展。怎樣做到分層次教學(xué)呢？如鑒別三瓶無色透明液體，它們是酒精、氨水、食鹽水溶液。有哪幾種方法把它們鑒別出來。最簡單的是聞氣味，大多數(shù)同學(xué)都能答對，若用化學(xué)試劑鑒別難度增加了，部分同學(xué)容易答錯，學(xué)習(xí)好的同學(xué)能提高。
三、自主檢測，自我評價。
教師拉斯金：“自助是成功最好的方法”。以往學(xué)生做作業(yè)不喜歡檢查，只寄托老師要批改，于是草率從事；聽了課，也不去回味一下，聽之任之。自主學(xué)習(xí)要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，同學(xué)間互助幫助，學(xué)習(xí)問題互相討論，想說就說，越說越會說。克服了過去不敢發(fā)言，說錯了怕同學(xué)笑話。自主檢測，用讀課文、說課文、做作業(yè)，檢測、評價等方式獲得信息反饋。發(fā)現(xiàn)了問題加以矯正，起到復(fù)習(xí)強(qiáng)化學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高運用知識的能力，達(dá)到全面掌握知識、靈活應(yīng)用知識的目的。在這個過程中教師引好路、搭好橋，老師把握好過關(guān)題目設(shè)計，學(xué)生限期獨立完成、檢查、評價。老師針對個別學(xué)生存在的問題個別輔導(dǎo)，如教學(xué)實驗室制取二氧化碳時，學(xué)生復(fù)習(xí)實驗室制制氧氣、氫氣，找出相同點，不同點。然后自主設(shè)計、操作制二氧化碳的實驗，培養(yǎng)了學(xué)生獨力學(xué)習(xí)的能力。
四、研究學(xué)生，學(xué)會反思。
初中美術(shù)課課堂教學(xué)工作總結(jié)篇四
日子過得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期就要過去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫忙下，我順利的完成了本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)工作。回顧這一學(xué)期，既忙碌，又充實，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個總結(jié)，借以促進(jìn)提高。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
“學(xué)海無涯，教無止境”，僅有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一向以來我都進(jìn)取學(xué)習(xí)。一學(xué)期來，我認(rèn)真參加學(xué)校組織的各學(xué)科的教研活動并認(rèn)真做好記錄。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)的教育教學(xué)文章如。經(jīng)過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自我樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時有機(jī)會還經(jīng)過技能培訓(xùn)、外出聽課等使自我在教育教學(xué)方面不斷提高。經(jīng)過這些學(xué)習(xí)活動，不斷充實了自我、豐富了自我的知識和見識、為自我更好的教學(xué)實踐作好了準(zhǔn)備。
二、求實創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作。
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足用活教材，實踐新理念。力求讓我的美術(shù)教學(xué)更具特色，構(gòu)成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。
在日常教學(xué)中，教學(xué)時注重課前的充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計教案，并結(jié)合各班的實際，靈活上好每一堂課，讓每一位學(xué)生都能學(xué)到美術(shù)方面的技能和相關(guān)的美術(shù)知識，盡可能做到當(dāng)堂資料當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)修改學(xué)生的美術(shù)做品，不一樣年級采用不一樣的批改方法并加注作業(yè)評語，注重學(xué)生的心理教育，鼓勵學(xué)生自信給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展特長的空間，使學(xué)生對美術(shù)更有興趣，同時提高學(xué)生的美術(shù)水平。
另外，授課后根據(jù)得失及時寫些教后感、教學(xué)反思，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。同時，我還進(jìn)取和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改善教法，突破學(xué)法。針對舊教材資料陳舊、單一、脫離學(xué)生實際問題，我進(jìn)取進(jìn)行校本課程的開發(fā)與設(shè)計，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐本事和創(chuàng)新思維本事。
對于我負(fù)責(zé)的變廢為寶校本課程，為使每堂課都能讓學(xué)生有所收獲，課下收集生活中的可再利用的廢品，并創(chuàng)新制作成樣品給學(xué)生觀看，開闊了學(xué)生的思路，重視了學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，學(xué)生都十分喜愛上我的校本課程。學(xué)生所收獲頗多。總之，不管在課堂教學(xué)，還是在選修課教學(xué)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生本事，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓美術(shù)教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。
三、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作。
本學(xué)期我校開展了一系列的活動，其中不僅僅涉及到很多的美術(shù)宣傳工作，有的更是需要我們?nèi)踢M(jìn)取參與創(chuàng)作作品。對于學(xué)校布置下來的.每一項任務(wù)，我都能以我最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。
四、加強(qiáng)反思，及時總結(jié)教學(xué)得失。
反思本學(xué)年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自我在工作中的不足。對于美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學(xué)想法和問題記錄下來，進(jìn)行反思；教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實，沒到達(dá)自我心中的目標(biāo)；美術(shù)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些美術(shù)教學(xué)的特色點，為開創(chuàng)美術(shù)教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。
初中美術(shù)課課堂教學(xué)工作總結(jié)篇五
語文素質(zhì)對學(xué)生的影響是終身的，也是巨大的。然而，長期以來，語文學(xué)科并沒有得到學(xué)生應(yīng)有的重視，其地位甚至已被列在主課之外，這一點在許多學(xué)校都已是不爭的事實，非重點學(xué)校尤其如此。分析下來，語文課缺乏吸引力是原因之一，語文考試成績難以拉開差距，并且往往成績與實際程度不符，導(dǎo)致學(xué)生不愿花力氣是更主要的原因。改革考試方案是上級有關(guān)部門的工作，作為一線語文教師，我們則一直致力于尋找一條能將素質(zhì)教育和應(yīng)試教育較好地結(jié)合的道路，在幫助學(xué)生提初其考試分?jǐn)?shù)的同時，最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)語文的興趣，奠定其文學(xué)素養(yǎng)的根基。
一、夯實基礎(chǔ)。(一)早下手，抓反復(fù)。
語文是一門積累的學(xué)問，靠短期強(qiáng)化往往毫無效果，況且從初一到初三，學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度逐漸加深，學(xué)習(xí)壓力也越來越大，年級越初就越難在語文上投入很多精力，所以，要在學(xué)生初一剛?cè)雽W(xué)時就抓緊其語文的學(xué)習(xí)。
初一剛開學(xué)，我就分發(fā)了一套文學(xué)、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的'材料，讓學(xué)生在空余時間背誦。為了克服遺忘，我將這部分內(nèi)容定為每學(xué)期開學(xué)摸底測驗的必考內(nèi)容，讓學(xué)生在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強(qiáng)記憶。
在文言文語法知識上，我采取的是一步到位的教學(xué)策略。即在初一一開始就讓學(xué)生徹底弄清楚文言語法規(guī)則，第一篇文言文課文就讓學(xué)生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象，這樣做雖然在一開始占用了較多課時，但幾篇課文下來老師就再不必進(jìn)行文言語法方面的教學(xué)，學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ)。
(二)用足教材，以“本”為本。
針對我班學(xué)生的實際情況，我非常重視利用教材，按照教材的體例，有步驟有計劃地提初學(xué)生的能力。
六冊書的課內(nèi)文言文我?guī)缀跞可线^，總體上采取先慢后快、重點篇目慢非重點篇目快的原則，有變化有側(cè)重地實施教學(xué)。
課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我也是篇篇必上，但教學(xué)重點不是讓學(xué)生記住對課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面，以學(xué)生討論為主，運用所學(xué)方法自主解讀文本。
(三)分步前進(jìn)，學(xué)寫作文。
在作文教學(xué)上，我沒有一蹴而就，而是從夾敘夾議的記敘文開始，逐步訓(xùn)練論點型議論文、論題型議論文、材料作文、話題作文。讓學(xué)生先列并列式、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)提綱，再連綴成文。每一篇作文都認(rèn)真批改，詳細(xì)講評，學(xué)生的寫作能力一步步提初起來。
二、廣泛拓展(一)擴(kuò)展閱讀課外文言語段。這是我非常重視的一個方面，僅初一階段，我就補充了一百段課外小語段，為了調(diào)動學(xué)生的積極性，我盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章，鼓勵學(xué)生將有些故事作為論據(jù)寫入作文，并配套自編測試題，檢測學(xué)生掌握情況。
(二)印發(fā)課文相關(guān)資料，如同一作家的其他作品，同一題材或體裁的不同作品等，引導(dǎo)學(xué)生課外自讀。
(三)堅持以剪報的形式擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，把握時代脈搏。
(四)堅持寫隨筆，抽時間做評講，優(yōu)秀作文印發(fā)給全年級。
三、最后沖刺(一)初三第一學(xué)期，我沒有急于進(jìn)入復(fù)習(xí)，課堂時間全部用來上新課，家庭作業(yè)以復(fù)習(xí)前四冊書的內(nèi)容為主，然后分四次進(jìn)行測試，檢查復(fù)習(xí)效果，不合格者單獨輔導(dǎo)。這樣既節(jié)省了課堂時間，又做到了人人過關(guān)。
(二)專項復(fù)習(xí)。包括文言虛詞、實詞，古文化常識，詩詞鑒賞等，每項復(fù)習(xí)結(jié)束都有自編配套試卷加以檢測鞏固。
在作文方面，抽出課堂時間寫限時作文，提初學(xué)生臨場作文能力。根據(jù)各班不同情況，從審題、結(jié)構(gòu)、材料、語言等方面專項突破。
(三)時事話題討論。近年來的初考越來越注重考察學(xué)生的思辯能力，為此我常常將報刊中的社會討論熱點拿到課堂上加以討論，并讓學(xué)生在討論后整理成文。初三階段我先后討論了“十八歲了，還該不該由父母負(fù)擔(dān)生活”、“科學(xué)家和明星”、“新時代下雷鋒精神”、“非典帶來的思考”等等。這種討論看似與應(yīng)試無關(guān)，占用了不少課堂時間，實則大大提初了學(xué)生的思維品質(zhì)，在本來程度較好的班級效果尤佳。
(四)適度訓(xùn)練綜合性試卷。為避免重復(fù)操練，我對眾多綜合性試卷作了挑選，選擇難度不同的試卷，全年級統(tǒng)一測試，重在訓(xùn)練考生考試的感覺。
我將繼續(xù)努力，致力于農(nóng)村初中的語文教學(xué)!
初中美術(shù)課課堂教學(xué)工作總結(jié)篇六
“安全責(zé)任，重于泰山”,安全工作是學(xué)校的首要工作，為切實保障學(xué)校師生安全，依據(jù)上級有關(guān)安全文件精神，我校持之以恒地開展創(chuàng)建平安校園工作。一年來，我校本著綜合治理堅持預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強(qiáng)教育、群防群治的原則，通過安全教育及演練，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識和自我防護(hù)能力;通過齊抓共管，營造全校教職員工關(guān)心和支持學(xué)校安全工作的局面，從而切實保障師生安全和財產(chǎn)不受損失，維護(hù)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，消除學(xué)校大環(huán)境和班級治安秩序的各種不安全隱患?，F(xiàn)將本年度安全綜治工作總結(jié)如下：
一加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織。
為進(jìn)一步做好安全教育工作，切實加強(qiáng)對安全教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校把安全工作列入重要議事日程，學(xué)校成立了由校長任組長，副校長具體抓的安全工作領(lǐng)導(dǎo)組，并根據(jù)具體工作內(nèi)容成立了校園設(shè)施設(shè)備管理、法制教育、預(yù)防青少年犯罪、校園安保、食品衛(wèi)生、周邊環(huán)境整治等安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，強(qiáng)化對安全綜治工作的領(lǐng)導(dǎo)、督查及檢查，確保安全工作機(jī)制有效運行。開學(xué)初，學(xué)校反復(fù)斟酌，制定安全。
工作計劃。
確保安全工作覆蓋到位不留空白。
二、完善制度，措施到位。
1、建立安全保衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制。將安全保衛(wèi)工作列入各有關(guān)處室和班級管理的目標(biāo)考核內(nèi)容，并進(jìn)行嚴(yán)格考核，嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制度，對造成安全事故的，要嚴(yán)肅追究有關(guān)部門及直接責(zé)任人的責(zé)任。
2、簽訂。
責(zé)任書。
學(xué)校與處室和班主任層層簽訂責(zé)任書，明確各自的職責(zé)學(xué)校還與學(xué)生及學(xué)生家長簽訂了安全責(zé)任書，明確了家長應(yīng)做的工作和應(yīng)負(fù)的責(zé)任將安全教育工作作為對教職員工考核的重要內(nèi)容，實行一票否決制度貫徹"誰主管，誰負(fù)責(zé)"的原則，做到職責(zé)明確，責(zé)任到人。
3、不斷完善學(xué)校安全保衛(wèi)工作。
規(guī)章制度。
建立學(xué)校安全保衛(wèi)工作的各項規(guī)章制度，并根據(jù)安全保衛(wèi)工作形勢的發(fā)展，不斷完善充實建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度，以及學(xué)生管理、門衛(wèi)值班、巡邏值班、防火防災(zāi)、食品衛(wèi)生管理、體育器材檢查、實驗室管理等規(guī)章制度對涉及學(xué)校安全保衛(wèi)的各項工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。
4、制定應(yīng)急和預(yù)防機(jī)制。學(xué)校建立安全應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了安全應(yīng)急工作預(yù)案及疏散預(yù)案。
5、建立安全工作臺帳。學(xué)校安全工作的管理、教育及周邊安全等各類材料分門別類歸檔。
三、安全教育，警鐘長鳴。
1、強(qiáng)化教職工安全工作意識。
一年來我校將學(xué)校安全工作作為學(xué)校的首要工作來抓，定人定崗抓安全，大會小會講安全，人人心中有安全，為創(chuàng)建平安校園營造了濃厚的氛圍。在每學(xué)期初召開全體教職工大會，提出安全第一的工作要求，反復(fù)強(qiáng)調(diào)安全工作的重要性，部署本學(xué)期安全工作重點，提醒大家在日常工作中特別注意安全問題;每周全體教師的政治學(xué)習(xí)，提出的第一件工作就是對學(xué)生進(jìn)行安全教育。做到安全的事常提，安全的經(jīng)常念，嚴(yán)防死守，防患于未然。使學(xué)校上自校長、下至普通教職工，每個人都把安全工作當(dāng)成做好本職工作的基本點，在思想上時時刻刻繃緊安全弦，在工作中處處防范安全隱患，做到警鐘長鳴，極大提高了全體教職工的安全憂患意識和安全責(zé)任感。
2、多種形式對學(xué)生開展安全教育，加強(qiáng)學(xué)生安全防護(hù)意識，提高學(xué)生安全防護(hù)技能。
手抄報。
張貼標(biāo)語等宣傳工具及舉行主題班會講座安全征文與知識競賽方針逃生演習(xí)等形式開展豐富多彩的安全教育。使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水防交通事故防觸電防食物中毒防病防體育運動傷害防火防盜防震防騙防煤氣中毒等安全知識和技能教育。學(xué)校積極推行一周安全提醒，學(xué)校利用周一升旗活動時間，小結(jié)上周安全工作，強(qiáng)調(diào)安全事項。通過發(fā)放《致學(xué)生家長的公開信》安全教育大家訪，增強(qiáng)家長的安全意識。
四、加強(qiáng)硬件建設(shè)，消除安全隱患。
本年度，學(xué)校通過爭取，投入近50萬元，修建了校園圍墻，為學(xué)校實現(xiàn)封閉管理打下了基礎(chǔ)。拆除了原有的d級危房和校門樓，新建了氣派的新校門。后塘埂、教學(xué)樓均安裝了不銹鋼護(hù)欄。通過爭取，將公安系統(tǒng)監(jiān)控攝像頭安在校門前。目前，正在爭取通校道路改造工程。在校園兩口池塘旁，設(shè)置了不銹鋼永久性警示牌。
五、加強(qiáng)檢查，及時整改。
開展常規(guī)檢查。每學(xué)期開學(xué)以后，學(xué)校把安全教育工作作為重點檢查內(nèi)容之一。汛前，學(xué)校對校舍進(jìn)行全面的安全檢查。冬季，學(xué)校對電線進(jìn)行防火安全檢查，學(xué)校還不定期對周邊安全進(jìn)行檢查等。同時，積極配合上級部門對學(xué)校治安防控、食品安全等進(jìn)行檢查。
六、存在的主要問題。
我們在安全保衛(wèi)方面雖然做了一定工作，安全保衛(wèi)工作得到加強(qiáng)，但是安全保衛(wèi)工作的難度越來越大，學(xué)校安全保衛(wèi)工作的形勢仍然比較嚴(yán)峻。
1、社會育人環(huán)境存在不利于師生安全的因素。近幾年來，在各級黨政領(lǐng)導(dǎo)下，通過有關(guān)職能部門的集中綜合整治，學(xué)校周邊環(huán)境有明顯的好轉(zhuǎn)。但是，社會上的不安定因素和不良文化對師生安全的影響還是比較大的，非法出版的圖書、音像及網(wǎng)吧和游戲室對學(xué)生的影響還是存在的，學(xué)校周邊還存在安全隱患，通校道路，往來車子多且無序，時常末見減速，對學(xué)生上學(xué)放學(xué)，造成了極大的安全隱患。部分學(xué)生需要乘坐校車上下學(xué)，存在安全隱患。
2、學(xué)校安全工作的難度不斷增大。學(xué)生中獨生子女越來越多，獨生子女在家庭中往往受保護(hù)較多，而缺乏生活經(jīng)驗。學(xué)生作為社會的弱勢群體，多數(shù)自我保護(hù)意識和安全防范能力低，大大增加了學(xué)校安全工作的難度。
今后，我們將進(jìn)一步重視安全保衛(wèi)工作，及時協(xié)調(diào)社會各界共同關(guān)心學(xué)生安全，解決安全保衛(wèi)工作中發(fā)現(xiàn)的新問題，不斷提高我校安全保衛(wèi)工作水平。
在不知覺的匆匆中又過了一個學(xué)期，一學(xué)期以來，學(xué)校教務(wù)工作堅持以黨的xx屆四中全會精神和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，緊密配合學(xué)校行政、德育等，堅持以“推進(jìn)教育創(chuàng)新，提高教育質(zhì)量”為主線，扎扎實實開展教育教學(xué)工作，樹立質(zhì)量立校、科研興校的意識，認(rèn)真及時地完成上級部門部署的一切工作，為順利創(chuàng)建成寧波市現(xiàn)代化學(xué)校、寧波市綠色環(huán)保學(xué)校提供了強(qiáng)有力的后盾。
主要工作。
一、牢固樹立“以教學(xué)為中心，質(zhì)量立校，科研興?！币庾R，嚴(yán)格按課程計劃排課，開足、開齊課程，同時也不斷加強(qiáng)環(huán)保教育、法制教育、心理健康教育、安全教育、藝體活動課程的教學(xué)。一學(xué)期以來，保證了5課時的安全教育課，2課時的環(huán)保教育課，2課時的法制教育課，2課時的心理健康教育課，每周1課時的勞動教育課，并認(rèn)真落實教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)過程，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
二、認(rèn)真貫徹了《浙江省教育廳關(guān)于試行全日制普通中小學(xué)生學(xué)籍管理辦法的通知》、《慈溪市全日制普通中小學(xué)生學(xué)籍管理實施意見》，規(guī)范一年級招生，使義務(wù)教育入學(xué)率達(dá)100%，年鞏固率達(dá)100%，殘兒少入學(xué)率達(dá)100;進(jìn)一步規(guī)范學(xué)籍管理，做到了新生按時入檔、轉(zhuǎn)進(jìn)轉(zhuǎn)出手續(xù)齊全，年報工作清清爽爽。同時教導(dǎo)處還利用了半個月的時間，認(rèn)真做好了學(xué)籍的電子化管理工作。
三、完善了教師業(yè)務(wù)檔案和新課程學(xué)生的成長記錄袋工作。教師業(yè)務(wù)檔案在教導(dǎo)處統(tǒng)一安排下，于學(xué)期初和學(xué)期末進(jìn)行了兩次整理，同時將教師的業(yè)務(wù)檔案在會議室公開，使教師們既能客觀地了解自己，又能清楚地看到別人的長處，以此取長補短，更加激發(fā)工作熱情。學(xué)生成長記錄袋在各班主任的配合指導(dǎo)下，有條不紊地進(jìn)行著，整個過程分學(xué)期初、學(xué)期中、學(xué)期末三個步驟展開，應(yīng)該說學(xué)生成長記錄袋工作做得認(rèn)真，但從一定角度上還缺少不足。
四、加強(qiáng)對“備、教、改、輔、考”工作的檢查督促。一學(xué)期以來,學(xué)校教導(dǎo)處三次對教師的備課、作業(yè)批改進(jìn)行了專門檢查，提出了相關(guān)要求。同時，還組織了部分教師進(jìn)行聽課周活動，教師們通過互上互聽，既提高了教學(xué)水平，又學(xué)習(xí)了一定的教學(xué)經(jīng)驗。加強(qiáng)實驗、電教和勞動教育，實驗開出率和使用率達(dá)到100%，全部實驗有計劃、有記載。
五、鼓勵教師積極參加各類培訓(xùn),注重對青年教師的培養(yǎng)指導(dǎo)。一學(xué)期以來，學(xué)校有50人次以上參加了各類培訓(xùn)，收到了良好的效果;有4位教師參加了市第九屆教壇新秀評比，為青年教師的專業(yè)成長提供了一個平臺，其中袁月聰老師順利入圍，并取得了英語教壇新秀三等獎的稱號;有4位教師參加了新課程實驗教師基本功操練，雖說已是老年教師，可風(fēng)采依然不減;袁賀云老師還承擔(dān)了區(qū)域音樂公開課，受到了教研組成員的好評與肯定。
六、充分發(fā)揮了校教研組作用，積極開展校本教研活動。本學(xué)期，學(xué)校進(jìn)一步完善教研組網(wǎng)絡(luò)，根據(jù)學(xué)校語數(shù)成績比較薄弱的現(xiàn)狀，開展了語數(shù)教研活動，開展了以語數(shù)為主的聽課周活動，開展了以語數(shù)為主的學(xué)生競賽活動。各教研組還進(jìn)行兩周一次的校本培訓(xùn)活動，通過學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)理念、通過交流自身的實踐經(jīng)驗，不斷提高學(xué)校教研氛圍的濃郁。學(xué)校鼓勵教師撰寫論文，其中金偉飛老師的論文《讓識字熱情永遠(yuǎn)高漲》在市級交流，王亞玲老師的論文《新課程下作文教學(xué)的探索》在市級交流，沈利峰老師的論文《優(yōu)化農(nóng)村學(xué)生業(yè)余生活促進(jìn)農(nóng)村教育同步發(fā)展》在市教育工會“我為教育獻(xiàn)一計”評比活動中獲一等獎，袁賀云老師的案例《綜合，尋找音樂欣賞的契機(jī)》獲市小學(xué)新課程案例評比三等獎，另有幾篇論文也向市有關(guān)部門選送。
七、重視學(xué)校假日活動工作。做到有計劃目標(biāo)、有過程記載、有總結(jié)評比。一學(xué)期以來，學(xué)校假日活動秩序井然、規(guī)范有效，受到了社會的家長的肯定。
八、重視第二課堂教育，認(rèn)真組織好學(xué)生參加各類競賽。一學(xué)期以來，學(xué)校開設(shè)了體育、音樂、書畫等校興趣小組，各班結(jié)合自身實際開設(shè)了班級興趣小組，以此豐富了學(xué)生的課堂教學(xué)。學(xué)校組織了“童謠”征集活動、校書畫競賽、校閱讀競賽、校數(shù)學(xué)競賽、校第xx屆體育運動會、校高段籃球比賽、校低段呼啦圈比賽、校冬季拔河比賽，不斷挖掘了學(xué)生的潛能。在市觀海衛(wèi)、掌起、附海鎮(zhèn)團(tuán)委、婦聯(lián)組織的“小手牽大手，共朝和諧走”系列活動中，我校任思佳同學(xué)獲繪畫比賽一等獎;在浙江省青少年柔道比賽中，我校洪波益同學(xué)獲女子丙組40公斤級第三名;在市第42屆中小學(xué)田徑運動會中洪聰捷等6位同學(xué)獲獎;在鎮(zhèn)小學(xué)生書畫比賽中童超翼等9位同學(xué)獲獎;在鎮(zhèn)小學(xué)生現(xiàn)場作文比賽中祝憶蓮等6位同學(xué)獲獎。
初中美術(shù)課課堂教學(xué)工作總結(jié)篇七
（江蘇常州教育學(xué)院附屬中學(xué)孫裕良）。
課堂教學(xué)藝術(shù)是一個整體?！靶抡n導(dǎo)入”僅是其中的一個環(huán)節(jié)，但卻是一個十分重要的環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)整體的有機(jī)組成部分。
一、新課導(dǎo)入設(shè)計的依據(jù)。
要把新課導(dǎo)入設(shè)計好，首先要明確設(shè)計的依據(jù)。“新課導(dǎo)入”的設(shè)計最主要的因素有三：學(xué)生、教材和教師。它們之間的關(guān)系可以用下面的示意圖表示：
（附圖{圖}）。
從所周知，教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動，還要以教材為本。在新課導(dǎo)入設(shè)計中，當(dāng)然要充分考慮這三者之間以及它們和新課導(dǎo)入的關(guān)系。在示意圖中：（1）表示學(xué)生的實際情況（包括學(xué)生不同年齡的心理特征和他們的認(rèn)識水平），是導(dǎo)入設(shè)計的重要依據(jù)；（2）表示教材編排的特點和編者的意圖，是導(dǎo)入設(shè)計的重要依據(jù)；（3）表示教師自身的素質(zhì)，是導(dǎo)入設(shè)計的重要方面；（4）和（5）表示教師在綜合學(xué)生和教材的各自特點的基礎(chǔ)上，進(jìn)行新課導(dǎo)入的設(shè)計；（6）和（7）表示教師所設(shè)計的新課導(dǎo)入既能吸引學(xué)生，引起他們的注意，激發(fā)他們的興趣，又與教材內(nèi)容有著密切的聯(lián)系，而不游離于其外。
在上述的依據(jù)中，重要的是教師。作為教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者和控制者的教師，由于自身的特點－－年齡、性別、學(xué)歷、地理專業(yè)知識基礎(chǔ)，心理學(xué)和教育學(xué)素養(yǎng)，興趣愛好，運用教材和地圖及語言表述的'能力等等不同，揚長避短，設(shè)計出各種各樣、妙趣橫生的新課導(dǎo)入。
二、新課導(dǎo)入的要求。
怎樣的新課導(dǎo)入是好的，是成功的呢？基本上要符合以下幾個要求。
（一）趣味性。
導(dǎo)入新課要注意趣味性。蘇霍姆林斯基認(rèn)為，教與學(xué)統(tǒng)一性的起點，在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愿望。從心理學(xué)角度講，興趣是認(rèn)識事物過程中產(chǎn)生的良好情緒。這種心理狀況會促使人積極尋求認(rèn)識和了解事物的途徑和方法，表現(xiàn)為一種強(qiáng)烈的責(zé)任感和旺盛的探究精神。激發(fā)興趣就是要使學(xué)生智力活動始終在一種強(qiáng)大的內(nèi)在動力作用下，在情緒高漲的氛圍中進(jìn)行，把學(xué)習(xí)看作是一種精神享受，因而能自覺積極地學(xué)習(xí)。
如有位教師在講“學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法和意義”一節(jié)時，上課伊始，他說：“現(xiàn)在正值改革開放，經(jīng)濟(jì)大潮之際，假定我們地區(qū)在新疆合資辦個制糖廠，需要200名技術(shù)干部。當(dāng)務(wù)之急，是需要培訓(xùn)人才。請你們各抒己見，派人到什么地方去學(xué)習(xí)制糖技術(shù)?！睂W(xué)生發(fā)言熱烈，有主張去廣州、深圳的，有主張去東北吉林的。一個值得討論的趣味問題，很快把學(xué)生的注意力集中起來，把他們引入新課要解決的內(nèi)容。通過比較新疆、廣州、吉林制糖原料的異同，統(tǒng)一認(rèn)識。教師小結(jié)道：“凡是主張去廣州、深圳的都欠妥當(dāng)。但是他們?yōu)槭裁磿稿e誤呢？因為他們對地區(qū)間的差異性和相似性還不了解。我們要接受教訓(xùn)引以為戒，就必須研究學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法……”新課在學(xué)生們高漲的情緒中，自然而然地展開。
（二）針對性。
新課導(dǎo)入時要注意針對。
[1][2][3][4][5]。
初中美術(shù)課課堂教學(xué)工作總結(jié)篇八
但情感教育是一種春風(fēng)化雨，潤物細(xì)無聲的教育，教師如何才能在潛移默化中讓你的.學(xué)生接受到這種情感教育呢？在我多年的美術(shù)教育實踐中，比較注意以下幾點做法，并小有收獲，現(xiàn)簡述如下。
高中學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常緊張的，學(xué)生已經(jīng)形成較獨立的個性，有自己的主張。既然藝術(shù)課不是高考項目，學(xué)生對藝術(shù)課的學(xué)習(xí)態(tài)度大部分決定于教師?！坝H其師，信其道”。所以作為教師，上課先要做到抓住學(xué)生的心，讓學(xué)生接受你、才能接受你的課。要達(dá)到這一目的，我嘗試了以下幾種方法。
1、角色互換，拉近師生距離。
努力改變“傳道、授業(yè)”的模式，把主角的位置讓給學(xué)生。不要讓學(xué)生產(chǎn)生“上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān)，欣賞理解作品是一項任務(wù)”這樣的`錯覺。教師可以把課堂自己坐到學(xué)生中間去，作為其中的一份子參與討論。從形式上拉近與學(xué)生的距離，營造一個愉快教學(xué)的氣氛，讓學(xué)生放松心情，帶著輕松愉快的情緒去感受，才能得到美的體驗。當(dāng)然這需要學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的提前預(yù)習(xí)。
例：上《現(xiàn)代建筑》課時，我先布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)，了解一些世界著名建筑，課上要求大家談?wù)勛约荷磉叺慕ㄖ?，大到城市?guī)劃，小到自家的裝修，由于運用了談話形式，再加上大家感覺話題很親切，課堂發(fā)言非常積極。通過討論，學(xué)生很快就從中感受到了那些著名建筑所表現(xiàn)的美，感覺到了建筑師的偉大。在整堂課中，教師不用費力的介紹為什么這建筑美與不美，學(xué)生就能體會到美之所在。
2、合理評價，獲得學(xué)生信賴。
學(xué)生不管是完成作品還是回答問題，總是希望得到教師的肯定。作為教師首先要對學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞，然后對具體的作品要做具體的分析，做出科學(xué)、合理的評價。這樣既保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能幫助他們提高分析與鑒賞的能力。合理的評價可以建立起學(xué)生對老師的信任感，同時也傳遞給學(xué)生一種信息——公正、公平的評價方法。
評價的方式可以是多種的，可以采用學(xué)生自評或互評，再結(jié)合教師的點評，最后讓學(xué)生通過自己的努力來確立正確的審美理念。
比如在泥塑課中，大部分學(xué)生剛開始作出來的作品看起來實在不怎樣，但我首先對學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情大加鼓勵，然后對不同的作品分別給予分析與有選擇性的建議，而避免具體教他們怎么做，因為藝術(shù)是無規(guī)則的，教師用意見或建議的方式更善于發(fā)掘?qū)W生的潛力，這樣使學(xué)生總能保持著自信的學(xué)習(xí)態(tài)度。
3、傾聽心聲，教學(xué)相長。
現(xiàn)代教學(xué)論指出：教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)就是師生之間的互動，即相互之間交流、溝通及共同發(fā)展。
通常在上課結(jié)束時，我會抽出幾分鐘時間，讓學(xué)生來暢所欲言。學(xué)生可以談自己在這堂課上的收獲；提出自己不滿意的地方；也可以討論下一堂課怎么上；自己打算做些什么準(zhǔn)備工作。給學(xué)生介入教學(xué)設(shè)計的機(jī)會。師生間交流對教學(xué)的想法，學(xué)生會覺得老師的備課中有自己的思路，帶著“這是我的課”的想法，更積極的參與到課堂教學(xué)中來。還因為得到教師的尊重而增強(qiáng)自信心和對教師的親近感。作為教師則從中得到了課堂的反饋信息，得以改進(jìn)自己的教學(xué)。
列寧說：“缺乏情感的認(rèn)識便失去了認(rèn)識的深入，人的思想只有被濃厚的情感滲透時，才能得到力量，引起積極的注意、記憶和思維?！?BR> 所以光有一個好的課堂環(huán)境還不夠。美術(shù)作品、藝術(shù)家和學(xué)生之間存在距離，教師要在學(xué)生和藝術(shù)作品之間架起橋梁——即心靈的溝通。
1、觀賞電影，領(lǐng)悟情感。
電影對學(xué)生具有很強(qiáng)的吸引力。對于高中生來說，他們能夠理解電影中所要表達(dá)的深層次含義。通過電影他們能夠更快的感受到主人公的情感歷程，從而加深對其作品的理解，激起他們的情感共鳴。
比如：學(xué)習(xí)《現(xiàn)代主義繪畫》，這課中涉及到的現(xiàn)代繪畫更多的表達(dá)的是一種個體的感受，畫家一種情緒或想法，感情很強(qiáng)烈，但用言語表達(dá)時總感到比較蒼白。我就給學(xué)生播放電影《畢加索的奇妙旅行》，這部片子用喜劇的手法向?qū)W生闡述了畢加索的一生?？催^電影后，學(xué)生對畢加索這個人，他為什么在不同時期有不同的繪畫風(fēng)格都有了深刻體會，不但能理解，還有了自己的主觀感受。
2、音樂欣賞，體驗情感。
常言道音樂是最情感的藝術(shù)。音樂和美術(shù)是姐妹學(xué)科，在表情達(dá)意方面有著許多相同之處。有時用語言難以表達(dá)的情感，可以通過音樂來得到宣泄。因而，我經(jīng)常把音樂引入課堂，通過邊聽音樂、邊欣賞繪畫來提高學(xué)生對作品情感內(nèi)涵表達(dá)的感受。
比如，在欣賞凡高的《麥田上的烏鴉》這張作品時，我配上巴赫的大提琴組曲片段，大提琴的低吟襯托出了繪畫作品中所要表達(dá)的悲涼、絕望的情緒，一下子就抓住了學(xué)生的心，學(xué)生感受到了凡高作畫時“黑色的”心情。
美術(shù)課堂上的情感教學(xué)的手法千變?nèi)f化，但萬變不離其宗即真誠，而真誠則源于高度的責(zé)任感和事業(yè)心，當(dāng)你對教學(xué)有執(zhí)著的追求，千變?nèi)f化的情感教育手法就會應(yīng)運而生，這里我只是總結(jié)了教學(xué)中的一些膚淺的體會，愿同行們一起探討。
初中美術(shù)課課堂教學(xué)工作總結(jié)篇九
2014年1月10日。
初中物理有效課堂教學(xué)工作總結(jié)對學(xué)生進(jìn)行有效教學(xué),教師就要走進(jìn)學(xué)生,了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的困難和問題,找準(zhǔn)教學(xué)的切入點,準(zhǔn)確的把握教學(xué)的量和度。教師要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳徽n，找到學(xué)生感興趣的切入點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。
教師在教學(xué)中注意學(xué)生的層次性，注意他們在知識水平、認(rèn)識能力等方面存在的客觀差異，所以教師在設(shè)計課堂教學(xué)時要以“人人會學(xué)”為宗旨。調(diào)動全體學(xué)生的積極性，讓每個學(xué)生都能參與教學(xué)活動。教師還要注意教學(xué)內(nèi)容和形式的開放，改變單純依賴課本的陳規(guī)陋習(xí)。選擇一些難易適度、形式活潑、具有趣味性、挑戰(zhàn)性和研究性的學(xué)習(xí)材料，同時要改變教師講，學(xué)生聽的單調(diào)、枯燥的形式，組織小組討論、多媒體演示，學(xué)生上講臺等教學(xué)形式，使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主題作用得到充分發(fā)揮；師生配合默契、熱烈和諧融洽、心理呼應(yīng)，讓課堂活而不空，實而不死，生機(jī)勃勃、趣意盎然。教師在教學(xué)過程中不僅僅是展示淵博的知識和豐富的經(jīng)驗；更主要的是胸懷與個性的袒露，思想與情感的交融，文化與智慧的流淌。只有當(dāng)教師博大的胸懷、真誠的情感和深邃的思想對學(xué)生產(chǎn)生春風(fēng)化雨的影響時，才能震撼學(xué)生的心靈，喚起學(xué)生的求知欲望和想象力，使教學(xué)活動充滿理性和激性。
教學(xué)的有效性是教師課堂教學(xué)的思想性、科學(xué)性、藝術(shù)性與文化背景價值取向，內(nèi)在素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，是教師不斷探索、研究的永恒課題。
一個學(xué)年的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)年以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和全體教師的努力下，圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，為了使以后的工作更加出色，現(xiàn)將本學(xué)年的有效課堂教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識，樹立新的理念。
1、堅持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，韓教授的教學(xué)理論，認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
2、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點，承認(rèn)學(xué)生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。
教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
（一）發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用。
1、備課深入細(xì)致。平時認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對中年級學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
（二）調(diào)動學(xué)生的積極性。
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通擊查看本資料原創(chuàng)網(wǎng)站過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
（三）做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：
1、用發(fā)展的觀點看學(xué)生。
應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。
首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次以平常的心態(tài)對待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點進(jìn)步時得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。
初中美術(shù)課課堂教學(xué)工作總結(jié)篇十
一、 概念：
（一）教學(xué)策略：
教學(xué)策略是為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)而采用的一整套比較靈活的教學(xué)行為，它是教師在教學(xué)實踐中依據(jù)教學(xué)的計劃、學(xué)生的身心特點對教學(xué)原則、教學(xué)模式、教學(xué)方法的一種整合應(yīng)用，具有一定的靈活性，全局性和指導(dǎo)性。
（二）教學(xué)方法：
教學(xué)方法指的是，為了完成一定的教學(xué)任務(wù)，師生在共同活動中采用的手段。既包括教師教的方法，也包括學(xué)生學(xué)的方法，是教的方法和學(xué)的方法的統(tǒng)一，具有很強(qiáng)的綜合性、可操作性和靈活性。
（三）二者的區(qū)別和聯(lián)系：
區(qū)別：
1.策略是比較宏觀的，而方法是較為微觀的。比如選擇一門課的教學(xué)內(nèi)容和組織安排知識內(nèi)容體系，這就屬于宏觀的教學(xué)策略。根據(jù)這一教學(xué)策略我們可以選擇較為細(xì)致，不同的教學(xué)方法。比如怎樣講解某個概念，怎樣介紹某些美術(shù)作品等等。
2.策略重在預(yù)判，方法重在實施。
聯(lián)系：
1.策略統(tǒng)攝方法，方法為策略服務(wù)。
2.兩者都與教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)有著緊密的聯(lián)系。
二、美術(shù)教學(xué)的策略：
（一）美術(shù)教學(xué)策略的基本特征
1.綜合性：選擇或制定教學(xué)策略必須對教學(xué)內(nèi)容、媒體、組織形式、方法、步驟和技術(shù)等要素加以綜合考慮。
2.可操作性：教學(xué)策略不是抽象的理論和概念，也不是教學(xué)原則和教學(xué)模式，而是可供師生在教學(xué)中參照執(zhí)行的方案，是具體實施教學(xué)過程的基本依據(jù)。
3.靈活性:教學(xué)策略根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，并參照學(xué)生的初始狀態(tài)，選擇最適宜的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法并將其組合起立，保證教學(xué)過程的有效進(jìn)行。
（二）美術(shù)教學(xué)策略的分類
1.學(xué)習(xí)方法策略
在我國的學(xué)校，很少有老師教過學(xué)生如何才能有效學(xué)習(xí)，因此，學(xué)生只有靠自己辛苦摸索，低效學(xué)習(xí)，結(jié)果費了很大的力氣，只吸收了需要掌握的知識的一點皮毛。而作為美術(shù)教師，我們應(yīng)該意識到學(xué)習(xí)方法對于學(xué)生影響的重要性，并開展了一系列針對學(xué)習(xí)方法的有效訓(xùn)練。如記憶的技巧、思維方式的分類、思維的轉(zhuǎn)變、創(chuàng)意的組合等，都起到了良好的效果，正確的方法好比得力的工具，能夠幫助我們快速，準(zhǔn)確的定位某些知識和在學(xué)習(xí)一些難度較大的知識時，可起到意想不到的效果。
學(xué)會學(xué)習(xí)是21世紀(jì)對人才的最基本要求，在由國際21世紀(jì)教育委員會向聯(lián)合國教科文組織提交的一份名為《教育一財富蘊藏其中》的重要報告中，“學(xué)會學(xué)習(xí)”就被列為教育的四大支柱之一。7教師在實行某個新想法的時候不妨在課前拿出一部分的時間來介紹與之對應(yīng)的學(xué)習(xí)技巧和方法，在教學(xué)之初，我們可以首先倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方法的策略。
2.信息收集整理策略
創(chuàng)作或設(shè)計是學(xué)生根據(jù)自己的意愿選擇、安排、重組信息，并創(chuàng)造新的信息的過程。然而，學(xué)生在這方面的能力是有限的，教師需要解釋成功或錯誤的例子，進(jìn)行啟發(fā)和指導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識到必的要信息選擇。最重要的是激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)，變被動接受為主動探索。當(dāng)然，教師則應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)和提供必要的信息渠道。適當(dāng)布置一些美術(shù)方面的詞語、問題讓學(xué)生利用辭典或百科全書查閱詞義或解釋，或要求用速寫的方法記錄形象，都能培養(yǎng)學(xué)生利用信息源、收集信息的能力。社會教育設(shè)施、國際互聯(lián)網(wǎng)或自然環(huán)境都是信息源，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生了解信息查詢、檢索、收集的方法，能夠利用博物館、美術(shù)館、圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等收集所需信息。信息收集策略在教學(xué)條件較好的城市地區(qū)有較高的利用價值，對比學(xué)習(xí)方法策略主要的關(guān)鍵在于信息搜集的廣度。
3.培養(yǎng)態(tài)度與情感體驗的策略
在一般學(xué)校教育中，情感、態(tài)度的教學(xué)目標(biāo)的表述含糊、抽象，如何形成、如何評價等都未曾明確。對此，我們認(rèn)為對于未來社會的人才而言，情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)比知識、能力更重要。情感態(tài)度應(yīng)當(dāng)包括各種人類的高級情操:理智感、道德感和美感，以及由此而形成的人生觀、世界觀等。
美術(shù)活動本身就是情感表達(dá)的過程，也易于將個人的情感(甚至情緒)、態(tài)度形象化地訴諸美術(shù)作業(yè)之中，只要進(jìn)行主題性的創(chuàng)作活動，其中必然體現(xiàn)出主體與客體之間的價值關(guān)系，即人與人、與自然、與社會的關(guān)系，也就是一種道德感和“善”的表現(xiàn)。
學(xué)生在美術(shù)活動中需要學(xué)習(xí)許多美術(shù)知識，又需要用美術(shù)的手段來表現(xiàn)客觀現(xiàn)實或自己
的生活，表達(dá)人生的態(tài)度、生活的本質(zhì)，都需要有一種崇高的信念、獨立的人格、自信的態(tài)度和自主的見解，其中就是學(xué)生的理智感、人生觀和世界觀的形象化反映。
為了使教師能夠真實地了解學(xué)生，可以通過一種具有診斷性的創(chuàng)作活動來實現(xiàn)，所以，這一情感目標(biāo)是不讓學(xué)生知道的。這一情感態(tài)度目標(biāo)要求能夠較客觀地分析學(xué)生的某種態(tài)度是否形成，并能在美術(shù)作業(yè)中體現(xiàn)出來。由此，教師命題時應(yīng)考慮到:首先，設(shè)想具有某種態(tài)度的學(xué)生將會畫出什么；然后，設(shè)想不具有某種態(tài)度的學(xué)生又會畫出什么；最后，找出能明確區(qū)別上述兩種學(xué)生的特征。
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初中美術(shù)課課堂教學(xué)工作總結(jié)篇十一
新課程理念下的，對提高美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量和效益，推動美術(shù)課程持續(xù)、健康和諧發(fā)展意義十分重要。我從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、美術(shù)作品評價三個方面實行初中美術(shù)課堂教學(xué)，享受“組織教學(xué)”所帶來的簡約之美，去體驗看似平淡卻充溢著智慧的對話場景，去感受輕松幽默所營造的笑聲。
一、美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計策略
“教學(xué)設(shè)計”是為了達(dá)到一定的教學(xué)目的，對教什么課程內(nèi)容和怎么教、組織方法、多媒體的使用等進(jìn)行設(shè)計。教學(xué)設(shè)計作為教學(xué)活動的起點，是課堂教學(xué)的框架和藍(lán)圖，是教學(xué)有效開展的前提和保障。
(1)明確課程教學(xué)目標(biāo)針對教材教學(xué)大綱重視基礎(chǔ)知識和技能的學(xué)習(xí)，美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)了“三維課程目標(biāo)”即知識與技能、過程與方法、情感與價值觀，注重學(xué)生獲取美術(shù)知識和技能的同時，更注重實踐與體驗情感態(tài)度與價值的發(fā)展觀念，注重學(xué)生素質(zhì)全面健康的發(fā)展。在教學(xué)設(shè)計階段，教師應(yīng)在課程目標(biāo)的指導(dǎo)下，制定適宜具體、切合學(xué)生實際的教學(xué)目標(biāo)，使課堂教學(xué)具有指導(dǎo)性，規(guī)范性和實用性。
(2)精心設(shè)計教學(xué)方案美術(shù)教材內(nèi)容體系之間存在橫向聯(lián)系和縱向貫通，教學(xué)設(shè)計理念過程中應(yīng)重視教材內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和前后之間的銜接，從宏觀的角度來鉆研、分析，把握教材構(gòu)建美術(shù)的知識體系，明確教學(xué)程序、教學(xué)重點與難點、教學(xué)媒體運用、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)組織形式等，并根據(jù)學(xué)生情況有針對性、預(yù)見性、適應(yīng)性地設(shè)計教學(xué)方案。
二、美術(shù)課堂教學(xué)活動實施策略
(1)構(gòu)建平等的師生關(guān)系美術(shù)課應(yīng)強(qiáng)調(diào)構(gòu)建平等對話，相互尊重的師生關(guān)系。平等和尊重有利于學(xué)生敞開心扉表達(dá)自我的真實感受，描繪自我內(nèi)心世界，展示自我的獨特作品，有利于師生之間相互交流，真誠溝通，共同探究。因此，教師要樹立平等的師生觀，尊重、信任、熱愛學(xué)生，使學(xué)生具有個性思維和創(chuàng)新精神，使每個學(xué)生獲得最優(yōu)化發(fā)展。
(2)創(chuàng)造民主的課堂學(xué)習(xí)氛圍美術(shù)課在民主和諧的課堂氣氛中可促使學(xué)生自由思考，自由表達(dá)，自主探究，敢于質(zhì)疑，爭論求異，敢于發(fā)表個人獨特見解，真正成為課堂的主人。課堂中教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)寬松、融洽、民主的課學(xué)氛圍，對學(xué)生別出心裁的想法和思考問題的角度要持一種欣賞、尊重和引導(dǎo)的態(tài)度，多采用鼓勵、肯定、表揚、探討等語氣給予互動，使美術(shù)課堂成為師生之間，生生之間相互交流與溝通，相互促進(jìn)與發(fā)展的“舞臺”。
(3)形成互動的生態(tài)課堂美術(shù)課堂是開放，互動為體的教學(xué)理念，它不僅局限于機(jī)械的“教師教”到“學(xué)生學(xué)”的層面，而更多是對話，互動和完成。課堂的對話使學(xué)生積極思考，主動參與到教學(xué)中，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力；課堂互動使師生體驗到探索和求知的樂趣，有效地促使師生共同進(jìn)步和發(fā)展。
感受的過程，拉近美術(shù)與生活的距離，使教學(xué)內(nèi)容物化于生活情境之中，使美術(shù)文化融入到學(xué)生的生活之中。這樣使學(xué)生更容易理解，更能加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗，促使學(xué)生關(guān)注生活，提高生活品質(zhì)。
(5)設(shè)計啟發(fā)性的教學(xué)情境美術(shù)教學(xué)過程中可采用巧妙設(shè)置疑問、以舊導(dǎo)新、小組討論、實驗演示等方式創(chuàng)設(shè)一個能激發(fā)潛能，形成創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的生態(tài)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引發(fā)學(xué)生積極思考和主動探究，使學(xué)生在“認(rèn)知困惑----主動探索----知識掌握”，的過程中獲得深層次的情感體驗；在知識與技能，方法與情感的價值觀上相互交融，自我完善。
(6)有效利用現(xiàn)代教育媒體美術(shù)課是一種現(xiàn)實視覺藝術(shù)的學(xué)科。教師在教學(xué)中應(yīng)重視錄像、投影、幻燈、攝像機(jī)、照相機(jī)、計算機(jī)等現(xiàn)代媒體的運用，拓展學(xué)生的體驗空間，豐富學(xué)生的審美感受，廣闊視野，提高審美能力。
三、美術(shù)作品評價
在教與學(xué)的過程中，學(xué)生的美術(shù)作品評價十分重要。應(yīng)從學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)過程到學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、繪畫表現(xiàn)技巧、美術(shù)知識的掌握，及學(xué)習(xí)興趣、美術(shù)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和實踐能力、人際交往勇力、創(chuàng)新精神與價值觀等方面的發(fā)展，全方位地評價每位學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步。
(1)美術(shù)作品評價主體作用評價美術(shù)作品可采用多種形式，不只強(qiáng)調(diào)-教師“單一權(quán)威”評價，可以多面對話的形式，學(xué)生由被評價到去評價轉(zhuǎn)換角色。如:學(xué)生完成作品后，可先讓學(xué)生小組自評，談?wù)勛髌吩O(shè)計思路，作品的'優(yōu)缺點，獲得的經(jīng)驗等。然后師生在輕松愉快的氛圍中相互探討，互相評價。最后，教師適宜評價，總結(jié)，使師生在自評互評中反思，自我完善。
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初中美術(shù)課課堂教學(xué)工作總結(jié)篇十二
（江蘇省溧陽市第五中學(xué)）。
計算機(jī)輔助教學(xué)是指教師可借助現(xiàn)代計算機(jī)技術(shù)中的信息網(wǎng)絡(luò)和多媒體設(shè)備傳授教學(xué)內(nèi)容，從而使學(xué)生更容易理解和掌握所學(xué)知識。具體表現(xiàn)在，初中美術(shù)教師開展課堂教學(xué)時，可以利用幻燈片等教學(xué)工具設(shè)計課件，以引起學(xué)生的有意注意，同時也能為學(xué)生營造輕松、活潑的課堂氛圍，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣。教師充分運用這一現(xiàn)代化的教學(xué)手段，不僅能夠改進(jìn)授課方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，而且可以提高初中美術(shù)課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。但教師尋求教學(xué)切入點時應(yīng)當(dāng)注意從藝術(shù)角度出發(fā)，通過采用新理念、新思想以及新思維等方式確定教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而向?qū)W生呈現(xiàn)形象、直觀化且易于接受的教學(xué)內(nèi)容的同時，更增強(qiáng)其藝術(shù)感染力，以最高效的形式使學(xué)生耳濡目染，使初中美術(shù)課堂教學(xué)緊跟教育現(xiàn)代化的腳步，促進(jìn)現(xiàn)代化教育事業(yè)的穩(wěn)固發(fā)展。
一、計算機(jī)輔助教學(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起激發(fā)作用。
心理學(xué)家多年的實驗研究表明，濃厚的學(xué)習(xí)興趣能夠促使學(xué)生個體產(chǎn)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。捷克教育家夸美紐斯曾說，攫取知識的伊始必將受之于感官。科學(xué)家愛因斯坦也說過，興趣是人類最好的老師。因此，初中美術(shù)教師實施課堂教學(xué)時可利用計算機(jī)輔助教學(xué)技術(shù)，一方面，既刺激學(xué)生的感官并調(diào)動其參與課堂的積極性；另一方面，又能為學(xué)生創(chuàng)造豐富多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境。若想在教學(xué)中運用計算機(jī)輔助教學(xué)的方式來為初中美術(shù)課堂創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境，就要調(diào)動起學(xué)生的各項感官勢能，增強(qiáng)其對美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的吸收能力，在視覺、聽覺等感官上受到藝術(shù)的沖擊。以《園林建筑》教學(xué)內(nèi)容為例，教材大多是利用圖片向?qū)W生介紹我國具有代表性的古代園林的總體布局、色彩特點以及主要建筑的屋頂形式等。筆者認(rèn)為，教師若僅根據(jù)教材進(jìn)行教學(xué)，則難以引導(dǎo)學(xué)生突破重難點知識。而借助計算機(jī)可幫助教師以動畫課件的形式，向?qū)W生多角度、多方位地展示皇家園林與私家園林、山林名勝與城郊風(fēng)景區(qū)等代表性園林。因為其技術(shù)能夠打破時間和空間的限制，并且圖文兼?zhèn)?、動靜結(jié)合，所以教師能夠更加容易引導(dǎo)學(xué)生形成對初中美術(shù)課堂的興趣。
二、計算機(jī)輔助教學(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力起提高作用。
教師開展教學(xué)活動時，應(yīng)當(dāng)樹立以學(xué)生為本的教育理念，并更加注重向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)的方法。確定教學(xué)內(nèi)容時，教師需要以學(xué)生的實際心理特征和教學(xué)活動的目的為依據(jù)設(shè)置問題情境，以培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)能力的同時，提高其自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力。如工藝制作課程當(dāng)中進(jìn)行常見物件的拼貼，雖然是一節(jié)有關(guān)工藝制作的課程，卻從另一個側(cè)面進(jìn)行切入。筆者將現(xiàn)代藝術(shù)精品和工藝大師的經(jīng)典之作通過幻燈片的課件形式向?qū)W生展示，教學(xué)過程中運用多媒體中的投影儀設(shè)備放大藝術(shù)作品中經(jīng)巧妙處理的細(xì)微之處，讓學(xué)生于觀察中自己尋找知識點，充分利用好計算機(jī)輔助教學(xué)的視覺傳達(dá)功能。之后，教師組織學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組并進(jìn)行交流討論，教師則對學(xué)生的討論結(jié)果予以總結(jié)并鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維，盡力為學(xué)生營造寬松融洽的課堂氛圍，以便學(xué)生學(xué)會自主尋求學(xué)習(xí)方法，以獲得知識，從而提高學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力。
三、計算機(jī)輔助教學(xué)對教學(xué)的效率效果起提升作用。
現(xiàn)代化計算機(jī)技術(shù)可利用其強(qiáng)大的多媒體功能，簡潔、直觀地將客觀知識向?qū)W生傳達(dá)，具有形象、生動和直觀的特點，因此初中美術(shù)課堂教學(xué)可利用該技術(shù)向?qū)W生展示之前傳統(tǒng)媒介難以傳播的內(nèi)容。以《物體透視》教學(xué)內(nèi)容為例，教師可使用計算機(jī)中的3dsmax軟件繪制日常生活中學(xué)生熟悉的物件透視立體化效果圖，這有助于學(xué)生直觀感受物體空間的`變化，有利于培養(yǎng)學(xué)生空間想象的能力，進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)生掌握基本知識、突破重難點的教學(xué)理想效果。
計算機(jī)擁有強(qiáng)大的聲訊、視訊傳達(dá)功能，教師在教學(xué)時可通過計算機(jī)結(jié)合教學(xué)需要，向?qū)W生表達(dá)、展示出許多傳統(tǒng)教學(xué)水平無法達(dá)到的表現(xiàn)方式。計算機(jī)輔助教學(xué)能將靜止事物動態(tài)化、將虛擬事物具體化以及將抽象事物具體化，從而使美術(shù)課堂的教學(xué)內(nèi)容由繁化簡，對教師無法展示而學(xué)生難以理解的知識問題從根本上進(jìn)行改善。美術(shù)課程屬于藝術(shù)化教學(xué)，因此，教師應(yīng)當(dāng)大量運用直觀的教學(xué)工具使其保持于造型藝術(shù)教學(xué)的范疇。而計算機(jī)輔助教學(xué)中的多媒體技術(shù)可為美術(shù)教學(xué)提供有利條件，因為計算機(jī)擁有海量的信息存儲功能，所以能夠極大地將課堂教學(xué)內(nèi)容變得豐富多彩。
綜上所述，初中美術(shù)課堂教學(xué)過程中合理應(yīng)用計算機(jī)輔助教學(xué)可以將教學(xué)內(nèi)容豐富化，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，拓展學(xué)生視野，有效調(diào)動學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，優(yōu)化美術(shù)課堂結(jié)構(gòu)，與傳統(tǒng)教材互相補充、有機(jī)結(jié)合、相得益彰，為初中美術(shù)教學(xué)增添無窮的魅力，從而取得最佳的美術(shù)教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)：
費凡。初中美術(shù)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的分析［j］。南京師范大學(xué)學(xué)報，2010.
初中美術(shù)課課堂教學(xué)工作總結(jié)篇十三
紅廟中心學(xué)校黃生平轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期就要過去了。這學(xué)期我?guī)У陌嗉壥瞧吣昙壢齻€班級。為了下學(xué)期更好的工作，我現(xiàn)將本年度工作情況總結(jié)如下：
一學(xué)期來，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。在工作中對自己要求更為嚴(yán)格。我積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。本人熱愛祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨，在思想上和行動上和黨中央保持高度一致；努力學(xué)習(xí)執(zhí)行黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)，為人師表，熱愛學(xué)生，團(tuán)結(jié)同事，樂于助人；及時了解關(guān)心國內(nèi)外大事，樹立正確的世界觀、人生觀，形成良好的師德、規(guī)范，平時遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，把全身心投入到教育教學(xué)中去。
在所難免的。我就是從邊學(xué)邊教的路程中走過來了，并且善于總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，向先進(jìn)個人和教學(xué)經(jīng)驗豐富之人士學(xué)習(xí)，互補有無，取長補短，以達(dá)美術(shù)教學(xué)的至臻完善，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
1、學(xué)生明白美術(shù)與文化課的關(guān)系，會極大地提高他們學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。
美術(shù)學(xué)科是門基礎(chǔ)課，與其它課緊密相關(guān)。二者同屬社會意識形態(tài)。其起源、反映形式、作用都是一樣的。美術(shù)水平的高低，直接關(guān)系著美術(shù)鑒賞、創(chuàng)作能力的提高和打好專業(yè)基礎(chǔ)的問題。就對美術(shù)作品的鑒賞而言，它大致經(jīng)過感覺、知覺、聯(lián)想和想象三個階段。憑借一般的直觀藝術(shù)感覺，對作品做出“象不象”、“美不美”的評價是很不夠的，還必須具有綜合、判斷、想象、聯(lián)想的能力，并具有一定的思想水平、認(rèn)識水平，這些在很大程度上要靠學(xué)習(xí)美術(shù)獲得。
美術(shù)和文學(xué)作品一樣，都是通過形象來反映現(xiàn)實生活及作者思想感情的，只不過是表現(xiàn)形式各異罷了。東漢王延壽在著名的《魯靈光殿賦》中說：“圖畫天地，品類群生，寫載其狀，托之丹青。千變?nèi)f化，事各謬形。隨色象類，曲德其情?！边@說明美術(shù)創(chuàng)作不僅是描繪可視的事物形象，也同文學(xué)作品一樣，還要描繪出事物的“形”、“神”、“情”。西歐有些名畫，多是取材于文學(xué)名著。中國有些山水畫珍品也汲取古詩詞的意境、神韻。評鑒作品善用“詩情畫意”一詞，說明好的詩文要含有畫意，而好的畫又何嘗不飽蘊詩情呢！在歷史上名畫家兼為文學(xué)家的有之，如王維等；文學(xué)家的畫在繪畫史上占有要位的也為不鮮，如蘇東坡的《墨竹圖》就是一例。讓學(xué)生明白美術(shù)與文化課的關(guān)系，會極大地提高他們學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。
2、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。
我認(rèn)真地分析初中美術(shù)教材的編寫特色及體系，懂得了初中美術(shù)必須要求掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，然后就有的放矢地結(jié)合學(xué)生的生活實際進(jìn)行想象、繪畫、工藝的練習(xí)。每次備課時，我都細(xì)心地備教材、專心地備學(xué)生。把學(xué)生分成若干個小組，課堂上穿插于生動活潑的游戲活動，增強(qiáng)了學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)熱情和興趣，激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，使我的美術(shù)課上得更加生動、活躍。
3、做好課后輔導(dǎo)工作，培養(yǎng)了美術(shù)帶頭人。
加強(qiáng)了課后輔導(dǎo)工作，培養(yǎng)了一批美術(shù)帶頭人。通過他們的示范作用，帶動其他學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)生的課堂熱情。根據(jù)各自的性格特點和掌握基礎(chǔ)的層次不同而采用多種訓(xùn)練方法，盡可能使他們感覺到在快樂的玩耍中掌握技術(shù)和技能，即樂教樂學(xué)。并巧用啟發(fā)思維，讓他們能體會到舉一反三，做到有所領(lǐng)悟和創(chuàng)新，掌握一定的訓(xùn)練規(guī)律?？傊?，訓(xùn)練過程嚴(yán)格按照循序漸進(jìn)的訓(xùn)練原則，做到精講多練，處處體現(xiàn)教師的指導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，同時在課中對他們進(jìn)行思想規(guī)律的教育，培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)，鍛煉他們的性格特征，做到抓素質(zhì)訓(xùn)練，促進(jìn)全面發(fā)展，突出一技之長。
4、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
在教學(xué)過程中有時還會碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，從中獲得大量珍貴的課堂第一手材料，從中收益非淺。我個人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強(qiáng)。金無足赤，人無完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，語言不夠生動，平時示范較少?？傊酒诠ぷ黜樌麍A滿完成，不足之處也是在所難免的，重要的是發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谙乱粚W(xué)期的工作中戒驕戒躁，各項工作都能以更大的起色去博得家長挑剔目光的贊許、同仁敬佩目光的羨慕，領(lǐng)導(dǎo)欽佩目光的認(rèn)同！
初中美術(shù)課課堂教學(xué)工作總結(jié)篇十四
［摘要］現(xiàn)階段，初中數(shù)學(xué)課程涉及的數(shù)學(xué)內(nèi)容越來越多，初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)也越來越重，再加上數(shù)學(xué)課本中的一些數(shù)學(xué)知識十分的抽象難懂，所以導(dǎo)致了學(xué)生在初中數(shù)學(xué)課堂上學(xué)習(xí)效率不高等問題。因此，如何提高初中數(shù)學(xué)課堂效率就成為當(dāng)下每一個數(shù)學(xué)教師的教學(xué)目標(biāo)。鑒于此，本文就圍繞“如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率”這個課題展開詳細(xì)的探討。
當(dāng)下，很多數(shù)學(xué)教師受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在初中數(shù)學(xué)課堂上只會運用“填鴨式”“滿堂灌”的教學(xué)模式，這不僅扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，還使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率低下。而隨著新課改的持續(xù)進(jìn)行，利用多媒體技術(shù)、營造寬松氛圍、開展合作學(xué)習(xí)、巧妙設(shè)疑等新型的教學(xué)模式開始慢慢地走進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂，而實踐研究證明這些教學(xué)新模式確實能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。
一、利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動力，對于剛剛接觸初中數(shù)學(xué)的學(xué)生來說，他們會覺得數(shù)學(xué)知識抽象、難懂、難學(xué)，就激發(fā)不起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，這樣就毫無學(xué)習(xí)效率所言，因此要想提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)效率首先就要激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如我在教授《正數(shù)與負(fù)數(shù)》這一課時，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我就想到了運用多媒體的教學(xué)方法。首先，我利用多媒體給學(xué)生展示了一些動畫圖片：一輛小汽車在向東行駛，最后行駛了三百米和一輛小汽車在向西行駛，行駛了二百米；一個溫度計溫度慢慢上升，最后上升到零上十?dāng)z氏度停止，而另一個溫度下降到零下十?dāng)z氏度停止，這些圖片播放完之后，屏幕上又出現(xiàn)了一些詞語：向東與向西、零上與零下。最后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對這些色彩鮮明的圖片一下子來了興趣，看得目不轉(zhuǎn)睛，這時我借機(jī)引出了關(guān)于正數(shù)與負(fù)數(shù)的概念：“同學(xué)們，上述所看的圖片，還有最后那些具有相反意義的詞語，都可以代表正數(shù)和負(fù)數(shù)，如零上十?dāng)z氏度可以代表正數(shù)，前面用‘+’記作+10℃……”就這樣，多媒體圖片吸引了學(xué)生們的注意力，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣也被激發(fā)出來了。由此我們不難看出，多媒體能將抽象、難懂的數(shù)學(xué)知識變得生動形象，讓學(xué)生對本節(jié)所學(xué)數(shù)學(xué)知識有一個深刻的理解，能喚醒學(xué)生內(nèi)心深處對于數(shù)學(xué)知識的渴望。最重要的是，教師在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)上利用多媒體技術(shù)能調(diào)動學(xué)生的各種感官，進(jìn)而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。
二、營造寬松課堂氛圍樹立學(xué)生信心。
隨著新課改的持續(xù)進(jìn)行，教師和學(xué)生的地位也在慢慢地發(fā)生著變化。學(xué)生在步入初中之后，自主意識逐步增強(qiáng)，在理解能力、知識儲備、個人能力方面都有了明顯的進(jìn)步，教師開始從傳授者向引導(dǎo)者、啟發(fā)者轉(zhuǎn)變，開始注重為學(xué)生營造一個寬松、平等、民主、幽默的課堂氛圍，來樹立學(xué)生的自信心。例如在《隨機(jī)事件與概率》這一課時，教師不用一上去就給學(xué)生講述隨機(jī)事件的意義，隨機(jī)事件的概率，而是可以走到學(xué)生中間，拉近和學(xué)生們的距離，說：“同學(xué)們我昨天看了天氣預(yù)報說是今天下雨，你們覺得呢？”同學(xué)們看了看窗外的天氣，紛紛表達(dá)了自己的意見：“我覺得不會，現(xiàn)在天氣這么晴朗，肯定不會下雨！”還有的同學(xué)立刻反駁了他：“我覺得這都說不準(zhǔn)，這會晴朗一會沒準(zhǔn)就下雨了，這是隨機(jī)的。”這時教師可以笑著跟學(xué)生說：“同學(xué)們說的都很有道理！我剛才和同學(xué)們談?wù)摰倪@個問題就和我們今天所學(xué)的`《隨機(jī)事件與概率》這一課有關(guān)，今天下不下雨就是一個隨機(jī)事件，下雨和不下雨的概率各占一半，同學(xué)們還知道什么隨機(jī)事件？能說出它的概率嗎？大膽一點，老師相信你們！”學(xué)生們受到了教師的鼓舞就會樹立自信心，開始踴躍的發(fā)言，表達(dá)自己的觀點。可見，教師從教授者變?yōu)橐龑?dǎo)者、啟發(fā)者，并在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中積極的鼓勵學(xué)生，讓他們樹立了學(xué)習(xí)的自信心；另一方面，教師給學(xué)生營造了一個寬松、平等、民主、幽默的課堂氛圍，使學(xué)生放下心防，促進(jìn)師生間情感交流，自然而然地提高了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。
三、開展小組合作模式提升學(xué)習(xí)能力。
提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率最重要的，就是要突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，所以在初中數(shù)學(xué)課堂中教師們可以運用小組合作的教學(xué)模式，讓他們學(xué)會自主學(xué)習(xí)，并且培養(yǎng)他們競爭意識。除此之外，還能鍛煉他們的動手能力、合作能力以及解決問題的能力。例如，學(xué)生們在學(xué)習(xí)《點和圓、直線和圓的位置關(guān)系》這一課中“直線和圓的位置關(guān)系”的這一知識點時，教師就可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。比如，教師可以讓他們合作，一起動手用圓規(guī)在紙板上畫出一個圓形并用剪刀剪下來，在直尺上運動，接著讓小組成員自主觀察、探討、摸索，最后他們就可以通過小組合作發(fā)現(xiàn)：隨著圓形的運動，直尺與圓的公共點個數(shù)有三種情況，分別是兩個公共點、一個公共點、沒有公共點。接下來，引導(dǎo)他們繼續(xù)和小組成員一起動手實踐，還能進(jìn)一步通過觀察圓和直尺的位置關(guān)系發(fā)現(xiàn)，圓與直線的位置關(guān)系能分成三類：相交、相切、相離。就這樣，學(xué)生們能通過自主合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)到本節(jié)課所需要掌握的數(shù)學(xué)知識。綜上所述，學(xué)生們通過小組合作學(xué)習(xí)掌握了所學(xué)知識，讓學(xué)生真正的在合作學(xué)習(xí)中體驗到了成功的喜悅和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的快樂。而另一方面，教師在初中教學(xué)課堂上運用小組合作的教學(xué)模式，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識、競爭意識，還提升了學(xué)生的動手能力和實踐能力，從而真正提高了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。
四、讓學(xué)生提出問題開拓學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思維。
（2）直線、射線、線段根本區(qū)別是？
（3）直線、射線、線段三者之間可以互相轉(zhuǎn)化嗎？
（4）如何畫直線、射線、線段呢？需要借助什么工具嗎？
（5）在我們生活中，有什么是直線、射線、線段呢？從學(xué)生們提出的這些問題中我們不難看出，學(xué)生們大腦已經(jīng)開始高速運轉(zhuǎn)，并對直線、射線、線段這三個知識點進(jìn)行了認(rèn)真的思考和分析，進(jìn)而產(chǎn)生了認(rèn)知上的疑惑?？梢?，“？”這把金鑰匙正在開啟著學(xué)生們的思維，讓他們完成了從“教師設(shè)置問題”到“學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題”的角色轉(zhuǎn)換，開拓了他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維。因此，在初中數(shù)學(xué)課堂上教師可以多多采用這種教學(xué)模式，在問題中來鍛煉學(xué)生的思維能力，最終達(dá)到提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的效果。
總而言之，數(shù)學(xué)課堂是提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的主戰(zhàn)場，教師一定要積極響應(yīng)新課改的號召，不斷轉(zhuǎn)換教學(xué)理念，結(jié)合初中生的學(xué)習(xí)特點并運用科學(xué)的方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心、提升他們的學(xué)習(xí)能力、開拓他們的數(shù)學(xué)思維。如此，學(xué)生的聽課質(zhì)量才會提高，從而才能達(dá)到提高進(jìn)課堂教學(xué)效率的目的。
參考文獻(xiàn)：
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初中美術(shù)課課堂教學(xué)工作總結(jié)篇十五
美術(shù)教學(xué)原則是美術(shù)課教學(xué)的基本準(zhǔn)則，是教學(xué)實踐經(jīng)驗的總結(jié)，是用于指導(dǎo)中學(xué)美術(shù)教學(xué)的一般性原理，也是具體教學(xué)中運用多種教學(xué)方法的依據(jù)。認(rèn)真貫徹教學(xué)原則，有利于正確處理教學(xué)過程中的各種矛盾和教與學(xué)的關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
美術(shù)教學(xué)法是教師根據(jù)美術(shù)教學(xué)原則為完成教學(xué)任務(wù)所采用的工作方法，是實現(xiàn)教學(xué)目的的方式和手段。當(dāng)然，教學(xué)方法本身又是隨著教學(xué)實踐的深入和發(fā)展而不斷變化和發(fā)展的，所謂“教學(xué)有法而無定法”，就是這個道理。教的方法又是教學(xué)活動的主導(dǎo)方面，這進(jìn)一步說明正確選擇教學(xué)方法對于完成預(yù)定之教學(xué)任務(wù)是十分重要的。因此，教師應(yīng)認(rèn)真研究和正確選擇美術(shù)教學(xué)方法。
中學(xué)美術(shù)課教學(xué)方法很多，但根據(jù)《中學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱》精神的要求和筆者長期從事美術(shù)教學(xué)的經(jīng)驗體會，最常用而且行之有效的方法，大致有如下幾種。
這是一種由教師用生動的語言向?qū)W生傳授知識的方法，即主要是教師講學(xué)生聽的方法。它包括講述法、講解法、講讀法等。一般理論性的講述、美術(shù)常識、欣賞教學(xué)以及技法課訓(xùn)練前的講解，都采用講授法。用這種方法教學(xué)的長處是知識的系統(tǒng)性、邏輯性強(qiáng)、效率高，照顧面寬。但其缺點是容易使學(xué)生處于被動狀態(tài)，缺乏感性知識，如無法解決怎樣畫等問題。鑒于這種情況，使用這種方法教學(xué)時，應(yīng)該注意下述情況：
（1）對所表述的內(nèi)容要有科學(xué)性、思想性和系統(tǒng)性，以給學(xué)生一個合符邏輯的完整的概念。如中國人把描繪大自然為主的作品稱之為“山水畫”而不叫“風(fēng)景畫”，學(xué)生肯定會問一個“為什么？”這個問題可以從兩個方面去講：一是從中國人的情感習(xí)慣去講，在通常情況下，“山水”、“山河”、“江山”、“河山”是“祖國”的同意詞或同義語，因此山水畫也可以說是愛國主義精神在中國藝術(shù)中的反映；二是山水畫的畫家經(jīng)過擬人化加工處理了的作品，它是畫家藝術(shù)修養(yǎng)的表現(xiàn)。而風(fēng)景畫屬西畫的稱謂，它是寫實性作品，是自然的客觀表現(xiàn)。經(jīng)過分析和比較，就可以得出結(jié)論：中國“山水畫”不能叫作“風(fēng)景畫”。
（2）語言的形式要符合語法，要清晰、準(zhǔn)確、精煉，要通俗易懂，要形象生動，要富有感染力。
（3）要善于組織學(xué)生聽講，所述問題能引進(jìn)學(xué)生的思維共鳴，要善于洞察學(xué)生的反映，及時調(diào)整講授的內(nèi)容，變換講授的方式。
（4）可以借助板書、板畫或示范圖等直觀教具，以加深學(xué)生的印象，達(dá)到幫助理解的目的。
演示法是為了配合講課和練習(xí)，通過操作性的示范表演，使學(xué)生增加感性知識，加深印象，明了作畫（或其它美術(shù)作品制作）的方法步驟。這是美術(shù)課尤其是技法課教學(xué)常采用的主要方法之一。這種方法在形式上可以分為：當(dāng)堂作畫要求之全過程演示；按作畫步驟要求學(xué)生跟隨教師一起進(jìn)行的同步性示范；有意識地找準(zhǔn)難點作局部演示。
運用這種方法，應(yīng)該做到：
（1）演示的內(nèi)容必須與課堂講述的內(nèi)容和要求完全吻合。做到“講”是“練”的前提和基礎(chǔ)；“練”是“講”的深化，是所學(xué)知識的表現(xiàn)、運用和實踐。
（2）課堂演示要做的簡明扼要，要圖象清晰、準(zhǔn)確、生動熟練，并能使全體學(xué)生都能看到、看清。
（3）為節(jié)省時間，有些示范可以在課前先制成毛坯、半成品，在課堂上選擇關(guān)鍵的過程適時演示。
練習(xí)法是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下將所學(xué)知識運用于實踐，以達(dá)到鞏固知識、形成各種技能技巧、把新知識變換為能力之目的的一種方法。這是中學(xué)美術(shù)教學(xué)活動中最主要的教學(xué)方法。這種練習(xí)包括視覺觀察練習(xí)、造型技法練習(xí)、工具材料之操作練習(xí)和形象思維、邏輯思維練習(xí)等。按新編教材的要求，它在整個初中的教學(xué)活動中要占８０％以上份量。所以，采用這種方法，要求特別講究：
（1）要有明確的目的'要求，并且目的要求恰當(dāng)，引起學(xué)生在心理上形成共鳴；還要注意組織教學(xué)，以便提高學(xué)生練習(xí)的自覺性和積極性。切忌盲目性和單純的為練習(xí)而練習(xí)的作法。
（2）應(yīng)注意指導(dǎo)和檢查學(xué)生掌握練習(xí)的方法、步驟的情況；要科學(xué)合理地分配作業(yè)練習(xí)的時間。
（3）教師對學(xué)生練習(xí)中存在的問題及優(yōu)缺點應(yīng)予及時總結(jié)，肯定成績糾正錯誤，可以個別問題單獨講，普遍問題集中統(tǒng)一講。
談話法是通過同學(xué)生互相交談來進(jìn)行教學(xué)的一種方法。包括啟發(fā)式談話法、提問式談話法和指導(dǎo)式談話法。這種方法有利于啟迪學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生積極思維和師生雙方在教學(xué)過程中信息的積極反鎖。但談話法的缺點是意見容易分散，不易控制，運用不好還容易使所傳授知識支離破碎。因此，運用談話法應(yīng)做到：
（1）教師要有充分的準(zhǔn)備，提問的目的要明確，要帶有啟發(fā)性，并且難易得當(dāng)，要切合學(xué)生的年齡特征、興趣愛好和知識水平，還要注意對學(xué)生回答問題可能出現(xiàn)的麻煩情況要有充足的預(yù)計，并為此還要準(zhǔn)備好正確的答案。
（2）對此法的運用要帶有啟發(fā)性，所提問題要構(gòu)成前后連貫，層層深入、逐步引向結(jié)論的問題系列，還應(yīng)講究談話技巧，要面向全體學(xué)生。
初中美術(shù)課課堂教學(xué)工作總結(jié)篇十六
本學(xué)期我校堅持以教學(xué)工作為中心，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹十二五教育發(fā)展規(guī)劃，落實縣教育局工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機(jī)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實課程計劃，落實教學(xué)常規(guī)，落實教學(xué)改革措施，抓好教學(xué)監(jiān)控，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，從而加速了學(xué)校發(fā)展。先把學(xué)校的一些做法總結(jié)如下：
一、教學(xué)常規(guī)的管理：
（一）健全機(jī)制、完善制度，形成管理網(wǎng)絡(luò)。
學(xué)校教學(xué)管理健全管理形成校長室---教導(dǎo)處-----教研組三級管理流程。校長室負(fù)責(zé)教學(xué)規(guī)劃、指導(dǎo)、督查，教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)組織落實，教研組協(xié)助教導(dǎo)處開展相應(yīng)常規(guī)檢查與教研活動組織開展。為了教學(xué)管理有序進(jìn)行，學(xué)校制定了《西皋學(xué)校常規(guī)管理制度》、《西皋學(xué)校教學(xué)常規(guī)扣分制度》、《西皋學(xué)校校委會成員蹲科掛班責(zé)任制》《教學(xué)常規(guī)檢查制度》等一系列制度。這些管理制度與要求為教學(xué)有序開展奠定了基礎(chǔ),學(xué)校將教學(xué)常規(guī)制度與結(jié)合學(xué)校實際制定的教學(xué)常規(guī)實施方案打印做到老師人手一份，并在全體教師會上學(xué)習(xí)，讓教師明白執(zhí)行常規(guī)，是在執(zhí)行法，有了法的概念。通過學(xué)習(xí)，老師們知道常規(guī)怎么做，學(xué)校怎么量化檢查評價。
（二）對照標(biāo)準(zhǔn)，檢查評價老師常規(guī)落實情況。
學(xué)校教師教學(xué)常規(guī)共包括:教學(xué)計劃、備課、學(xué)生正規(guī)作業(yè)、家庭作業(yè)、作業(yè)批改、單元達(dá)標(biāo)、聽課記錄、教研材料（每月一篇教學(xué)反思、每月解決一個課堂問題、每學(xué)期一個問題行動研究、每周一次教研活動、每人一本問題行動研究記錄）、政治理論、教育理論學(xué)習(xí)筆記，教師教學(xué)常規(guī)等內(nèi)容。依據(jù)教學(xué)常規(guī)管理制度，狠抓了教學(xué)常規(guī)落實與檢查，以確保教師的常規(guī)工作做到平時、做得扎實。對教學(xué)常規(guī)工作實行月查制度。落實每月教導(dǎo)處抽查，每學(xué)期校長室組織校委會成員全面查的辦法，將教師的月常規(guī)進(jìn)行量化與績效工資相掛鉤，對教師進(jìn)行常規(guī)考核。教導(dǎo)處對教師們的常規(guī)工作檢查要求：做“實”教學(xué)常規(guī)管理。實就是要做實實在在的工作。要求教師不耍花架子一點一滴去落實教學(xué)常規(guī)，教學(xué)管理者要強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行力，注重內(nèi)容形式的完美統(tǒng)一，抓嚴(yán)、抓精，努力讓教學(xué)常規(guī)管理收到“實效”。做“細(xì)”教學(xué)常規(guī)管理。教學(xué)常規(guī)主要由“教”的常規(guī)、“學(xué)”的常規(guī)和“管”的常規(guī)三大部分組成，學(xué)校在這三個方面下了工夫，建立健全學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理體系，細(xì)化教師教學(xué)常規(guī)、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)和教學(xué)常規(guī)評估方案。盡量想得細(xì)、做得細(xì)、落實得細(xì)，使“教”、“學(xué)”、“管”體系，保證教與學(xué)的良好實施，確保了教學(xué)常規(guī)管理過程的良性循環(huán)。必須指出的是：細(xì)，不等于繁瑣，教學(xué)常規(guī)的“細(xì)”是精要易行且方便實際操作。做“久”教學(xué)常規(guī)管理。抓教學(xué)常規(guī)，必須堅持一個“久”。學(xué)校多年如一日，耐心抓教學(xué)常規(guī)管理。做“新”教學(xué)常規(guī)管理。不斷優(yōu)化教學(xué)常規(guī)，推陳出新，使教學(xué)常規(guī)符合新型細(xì)細(xì)的課改要求。備課共有十項內(nèi)容（教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、難點。教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)法、師生互動、教學(xué)過程、達(dá)標(biāo)檢測、板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計、教學(xué)反思）教學(xué)過程體現(xiàn)兩條路，一條是教師的教路，一條是學(xué)生的學(xué)路。必須體現(xiàn)師生互動環(huán)節(jié)。作業(yè)在注重學(xué)生的良好書寫習(xí)慣上，要求嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量、作業(yè)設(shè)計要遵循“精、活、實”既要注重雙基訓(xùn)練又要注重能力培養(yǎng)、嚴(yán)禁布置機(jī)械重復(fù)的作業(yè)。作業(yè)必須當(dāng)日或次日批改，有時間的教師可進(jìn)行面批。對于學(xué)生的作業(yè)，學(xué)生做錯的題，要求學(xué)生有紅筆改正。單元達(dá)標(biāo)必須跟上課程進(jìn)度每周進(jìn)行一次周測，兩次課測，每學(xué)完一章進(jìn)行單元檢測。聽課記錄規(guī)定教師每周至少聽兩節(jié)課，各種評價記錄齊全。沒聽一節(jié)課至少給講課教師提出一條建議。
（三）開展了教師教學(xué)常規(guī)大比武活動，共評選出：常規(guī)優(yōu)秀教師10名，教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀教師10人，語數(shù)外每年級每課兩名，歷史、地理、政治、物理、化學(xué)、生物每年級每科一名，學(xué)校對優(yōu)秀教師進(jìn)行了表彰獎勵。
教學(xué)常規(guī)的落實，為課堂教學(xué)改革奠定了基礎(chǔ)。
（一）學(xué)校成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)小組和問題研究小組，且運轉(zhuǎn)正常。每周堅持“三會一課”制度，即周一的教研組長會，周五的考組領(lǐng)導(dǎo)匯報會，周六的問題研究會（教研活動），理論輔導(dǎo)課。指導(dǎo)小組會，由教導(dǎo)處組織，具體安排本周的聽課情況；領(lǐng)導(dǎo)小組會由校長組織，聽取一周的工作情況，傳達(dá)上級精神，指導(dǎo)今后的工作；問題研究小組會由教研組長組織，評價聽課與集體備課情況，討論解決一周內(nèi)發(fā)現(xiàn)的問題；理論輔導(dǎo)課由校長組織，利用全體教師會進(jìn)行輔導(dǎo)。豐富教師的課改理論，提高教師的課改水平。
（二）學(xué)校提出了“以目標(biāo)教學(xué)為載體，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)為主體”的新的課堂教學(xué)模式，以學(xué)科教研組為單位分別制定了課堂教學(xué)改革計劃、課堂教學(xué)改革發(fā)方案、課堂教學(xué)改革推進(jìn)措施形成了各學(xué)科的課堂教學(xué)模式，小組合作課堂教學(xué)模式。
（三）是以“賽課”為載體，不斷深化課改。學(xué)校出臺了“教師賽課規(guī)定”，統(tǒng)一安排了賽課表，做到定時間、定科目、定聽課人員，定時間，即每天上午、下午的第二節(jié)為賽課時間；定科目，如每周一下午第二節(jié)為英語科賽課，那么全校的這節(jié)課都是英語賽課；定聽課人員，即本節(jié)課全校不安排英語教師上課，只有參賽教師調(diào)課參賽，這樣就避免了聽課時其他教師調(diào)課的麻煩，其他學(xué)科同樣。在聽課期間同時考查師生互動，學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成等要素，并對課堂提問提出了具體要求，要求每位教師處理好搶答、輪答、指名答等環(huán)節(jié)，處理好自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的關(guān)系，這樣加強(qiáng)課堂教學(xué)時效性，針對性，還有提高授課藝術(shù)的目的性。為確保賽課的順利進(jìn)行，學(xué)校以“課改動態(tài)通報”的方式，每周通報課改情況，提出問題，指明方向。
（四）開展好課大討論活動，使教師逐步形成好課評價標(biāo)準(zhǔn)。為了課堂教學(xué)研究深入開展，結(jié)合本校的實際情況，開展了“好課大討論”活動。在活動中，我們采取“聽優(yōu)質(zhì)錄象課”、“組織青年教師上教研課”、“集體備課”、“請有經(jīng)驗的教師評課”等不同方式，幫助教師感受好課內(nèi)涵，形成好課標(biāo)準(zhǔn)，以提高教師自身的教學(xué)水平。通過各種活動的學(xué)習(xí)，讓教師在心中逐步形成自己的好課標(biāo)準(zhǔn)。
三、加強(qiáng)教育教研，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(一)加強(qiáng)問題行動研究，建立教師問題意識。
學(xué)校以教研組為單位建立問題研究領(lǐng)導(dǎo)小組、確定研究的問題，本學(xué)期學(xué)校從教研室每科下發(fā)的12個問題及教學(xué)視導(dǎo)留下的問題中確定了20個研究問題讓教師實施研究，教師人人建立問題研究記錄本，積累問題研究過程中的原始材料。
（二）加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師科研能力。
首先加強(qiáng)教師教育理論的學(xué)習(xí)，利用寒暑假、及周六時間組織教師《345課堂教學(xué)模式》、《自其次在教研學(xué)習(xí)方面，我們注重了“走出去”“請進(jìn)來”?！白叱鋈ァ薄獱幦∫磺袡C(jī)會讓老師們出去學(xué)習(xí)，聽完課回校后，利用教研活動機(jī)會，再請這些聽課教師將外出聽課的信息進(jìn)行傳達(dá)匯報，使全體教師能了解外界教育信息，以免信息閉塞，教學(xué)落伍?！罢堖M(jìn)來”——通過教研聯(lián)合體聯(lián)系城區(qū)學(xué)校為我們上公開課。
四、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、落實學(xué)生學(xué)習(xí)競賽主要做法是：
1、規(guī)范學(xué)生寫字，本學(xué)期期中考試結(jié)束后展評了優(yōu)秀學(xué)生試卷，學(xué)生每周上交兩張活頁紙。
2、學(xué)生人人設(shè)立六本，即課堂聽課記錄本、糾錯本、疑難問題集錦本、日記本、材料集錦本。閱覽記錄本。
3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的評價，評價共分三部分自評、互評、教師評，采取每周兩周評價一次，評價結(jié)果記入學(xué)生綜合素質(zhì)。
4、實行優(yōu)秀學(xué)生評比制度，學(xué)期分兩次評選出優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀團(tuán)干部、學(xué)優(yōu)學(xué)生、進(jìn)步之星、思想想進(jìn)個人、才藝小明星、優(yōu)秀團(tuán)員、優(yōu)秀學(xué)習(xí)合作小組等。優(yōu)秀學(xué)生的評比激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)競爭的積極性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
5、出臺學(xué)生上課規(guī)定規(guī)范學(xué)生上課的言行。落實雙休日規(guī)范，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。
五、存在的問題及解決的措施。
1、聽課時盡量多的使用課改，不聽課時少用或不用，講得多，學(xué)的少。解決辦法：加強(qiáng)督查，做到每天通報。
2、優(yōu)生霸占課堂，課堂氣氛假活躍。解決辦法：小組展示時，只給優(yōu)生提供一次機(jī)會，讓中等生和學(xué)困生參與進(jìn)來。
3、科研的實施過程就是資料的搜集、積累和消化的過程。因此，我們對于資料的搜集整理盡可能地做到全面、及時、有用。研究中積累起來的大量原始資料涉及研究的方方面面，都確定專人保管，進(jìn)行分類登記造冊管理，妥善地保管，使之在交流、檢查、評選中發(fā)揮應(yīng)有的作用。
課堂教學(xué)改革任重而道遠(yuǎn)，我們將堅持不懈的走課改興校、科研強(qiáng)校之路，力爭使我校的教育教學(xué)再上一個新臺階。
初中美術(shù)課課堂教學(xué)工作總結(jié)篇十七
本學(xué)期的各項工作已近尾聲，有許多值得總結(jié)和反思的地方的?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下，借以促進(jìn)提高。
在這個學(xué)期中，根據(jù)我校的實際需要，我擔(dān)任了初一的美術(shù)課教學(xué)工作。一個學(xué)期的實踐教學(xué)中，我越來越清晰地認(rèn)識到，“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來我都積極學(xué)習(xí)。虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長，補己之短，從而使自己能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作，通過這些學(xué)習(xí)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。不斷地充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學(xué)實踐作好了準(zhǔn)備。
課堂教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將自己這幾年的一些教學(xué)經(jīng)驗及所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足課堂及教學(xué)實際，力求讓我的美術(shù)課堂為學(xué)生的視野開闊貢獻(xiàn)自己的那份力量。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計教案，并結(jié)合各班的實際，靈活上好每一堂課，課堂上認(rèn)真?zhèn)魇冢炎约核鶎W(xué)的知識盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧，同時也學(xué)會了判斷美和創(chuàng)造美，提高了學(xué)生的審美能力。
在日常教學(xué)中，對學(xué)生以身作則，言傳身教。盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，使學(xué)生對美術(shù)更有興趣，同時注意發(fā)掘有美術(shù)天賦且有意踏上藝術(shù)道路的學(xué)生，提高其欣賞及藝術(shù)感悟能力。
對于學(xué)校布置下來的每一項任務(wù)，我都能以自己最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。
反思本學(xué)期來的工作，自己在工作中的不足，主要有以下幾點：
3、美術(shù)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些美術(shù)教學(xué)的特色點，為我們國語教學(xué)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
初中美術(shù)課課堂教學(xué)工作總結(jié)篇十八
要想上好一堂數(shù)學(xué)課，良好的開端是成功的一半。在課堂教學(xué)中，精彩的導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生求知欲，吸引學(xué)生注意力的內(nèi)在動力。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)導(dǎo)入方法，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課的一開始就躍躍欲試，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。根據(jù)教學(xué)實踐，談?wù)劤踔袛?shù)學(xué)課堂教學(xué)中導(dǎo)入新課的方法。
一、直接導(dǎo)入法。
直接點出課題，引入新課，教師用簡潔明快的講述和提問，以引起學(xué)生的注意，誘發(fā)探求新知的興趣。由于初中生注意力集中時間短，直接進(jìn)入主題可節(jié)約時間，將課堂前短時間全部用于教學(xué)新課使學(xué)生在大腦處于興奮狀態(tài)下完成教學(xué)內(nèi)容。但由于初中生無意注意大于有意注意，這種方法不易把學(xué)生從課間的注意力轉(zhuǎn)入到課堂中來，因而，此方法在初中數(shù)學(xué)課上使用是比較少的。
二、生活事例導(dǎo)入法。
數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。學(xué)生生活在現(xiàn)實世界中，每時每刻都會感到生活中的許多問題。教師作為教學(xué)的引導(dǎo)者，應(yīng)該多觀察、多挖掘，創(chuàng)設(shè)出在學(xué)生生活情境中熟悉的數(shù)學(xué)問題，從而激發(fā)學(xué)生的探究欲望，達(dá)到激發(fā)思維的目的。如在學(xué)習(xí)《事件的概率》內(nèi)容時，我設(shè)計了這樣一個題目：小芳和小麗都想觀看“水立方”的游泳比賽，但只有一張門票，你能否想一個公平的辦法來決定誰去觀看？有同學(xué)建議用投擲硬幣的方法來確定：因為“硬幣正面朝上和反面朝上的機(jī)會是一樣，所以是公平的?！庇心猩f：“世界杯裁判就是這樣決定誰先發(fā)球的，肯定是公平的”。這樣的情境讓學(xué)生從直接的生活經(jīng)驗與背景中，親身體驗數(shù)學(xué)問題，很容易調(diào)動學(xué)生的積極思考與踴躍回答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、情境導(dǎo)入法。
情境導(dǎo)入法是指根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點運用語言、圖片、音樂等手段，創(chuàng)設(shè)一定的情境渲染課堂氣氛，使學(xué)生在潛移默化中進(jìn)入新課學(xué)習(xí)的一種導(dǎo)入方法。情境導(dǎo)入法使學(xué)生感到身臨其境，能激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，起到滲透教學(xué)目標(biāo)的作用。例如：在講授“形狀相同的圖形”時，設(shè)計了這樣一個別開生面的課堂情境：以一曲振奮人心的國歌，伴隨著自己精心設(shè)計的兩面形狀相同，大小不等的五星紅旗，從大屏幕下冉冉升起，作為課堂的切入，很自然的引入新課。
四、溫故知新導(dǎo)入法。
在復(fù)習(xí)舊課中設(shè)計問題啟發(fā)學(xué)生思考，在學(xué)生“意猶未盡時”導(dǎo)入新課，也就是復(fù)習(xí)引入，這是我常用的導(dǎo)入方式。如講“梯形中位線定理”時，我首先復(fù)習(xí)“三角形中位線定理”，引發(fā)學(xué)生思維，為學(xué)習(xí)“梯形中位線定理”的證明奠定理論基礎(chǔ)，使學(xué)生圍繞“三角形中位線”的性質(zhì)進(jìn)行思考，從而進(jìn)行類比聯(lián)系，引入梯形中位線定理。又如：教學(xué)三角形相似判定時，我從復(fù)習(xí)三角形全等判定后引出來，學(xué)生在思考和回憶中構(gòu)建知識體系，體會數(shù)學(xué)的類比思想和從特殊到一般的數(shù)學(xué)思想，從而增加了理解和記憶。這種復(fù)習(xí)類比引入，可以使學(xué)生很快將已經(jīng)掌握的舊知識遷移到新課的學(xué)習(xí)中來。
五、設(shè)疑式導(dǎo)入法。
設(shè)疑式導(dǎo)入法是根據(jù)中學(xué)生追根求源的心理特點，一上課就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些疑問，設(shè)置懸念，引起思考，使學(xué)生產(chǎn)生迫切學(xué)習(xí)的濃厚興趣，誘導(dǎo)學(xué)生由疑到思，由思到知的一種方法。例如學(xué)習(xí)《平方根》時我這樣設(shè)計導(dǎo)入：正方形abcd是面積為2m2的`白鐵皮，請你求出這個正方形的邊長？學(xué)生會建立如下方程：設(shè)ab=x，則x2=2，但是學(xué)生求不出這個方程的解。因為在有理數(shù)范圍內(nèi)，找不到一個數(shù)，使得它的平方等于2。為了求出方程的解，我們要引入一些新數(shù)了，這些數(shù)是什么數(shù)呢？就此設(shè)置懸念，引出課題。這種方法讓學(xué)生體會到舊知識已經(jīng)無法解決新問題，必須學(xué)習(xí)新知識，于是學(xué)生就會帶著疑問集中注意力，追求新知識。
六、實例導(dǎo)入法。
實例導(dǎo)入是選取與所授內(nèi)容有關(guān)的生活實例或某種經(jīng)歷，通過對其分析，引申，演繹歸納出從特殊到一般、從具體到抽象的規(guī)律來導(dǎo)入新課。這種導(dǎo)入強(qiáng)調(diào)了實踐性，能使學(xué)生產(chǎn)生親切感，起到觸類旁通之功效。同時讓學(xué)生感覺到現(xiàn)實世界中處處充滿數(shù)學(xué)。這種導(dǎo)入類型也是導(dǎo)入新課的常用方法，尤其對于抽象概念的講解，采用這種方法更顯得優(yōu)越。例如：在講授“二元一次方程組的解法”時，提問：小明買4千克蘋果，3千克梨需27元；若買4千克蘋果，2千克梨需22元，問梨和蘋果每千克各多少錢？學(xué)生很快得出答案：蘋果都是4千克，梨多一千克多了5元，所以梨每千克5元，得出蘋果每千克3元。比直接給出方程組引入好的多。
七、類比導(dǎo)入法。
類比導(dǎo)入是通過比較兩個或兩類數(shù)學(xué)對象的共同屬性來引入新課的方法。如果已知的數(shù)學(xué)對象比較熟悉，新的數(shù)學(xué)對象通過與已知的數(shù)學(xué)對象類比，那么引入就比較自然。由于初中數(shù)學(xué)內(nèi)容具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性，前后知識銜接緊密，所以由類比導(dǎo)入新課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中最為常見。例如，分式與分?jǐn)?shù)在表達(dá)形式、基本性質(zhì)、運算法則等方面都非常相似，如果在教學(xué)分式時，引導(dǎo)學(xué)生將分式與分?jǐn)?shù)進(jìn)行類比，則關(guān)于分式的教學(xué)將會更加自然順利。又如，講解不等式的解法時可用方程的解法類比，這樣既能使學(xué)生抓住共同點，又能使學(xué)生認(rèn)清不同點。采用這種方法導(dǎo)入新課，是培養(yǎng)學(xué)生合情推理的重要手段。教師施展自己的才能挖掘教材中可作類比的內(nèi)容來導(dǎo)入新課，必然會使學(xué)生從中學(xué)到運用類比的思維方法去猜測和發(fā)現(xiàn)新問題及解決問題的方法，并且嘗到由此帶來的樂趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。
八、審題導(dǎo)入法。
審題導(dǎo)入法是指新課開始時，教師先板書課題或標(biāo)題，然后從探討題意入手，引導(dǎo)學(xué)生分析課題完成導(dǎo)入的方法。這種方法開門見山，直截了當(dāng)，又突出中心或主題，可使學(xué)生思維迅速定向，很快進(jìn)入對中心問題的探求，因此也是其他學(xué)科常用的導(dǎo)入方法。此法運用的關(guān)鍵在于針對教材，圍繞課題提出一系列問題，必須精心設(shè)計，認(rèn)真組織。此外還要善于引導(dǎo)，讓學(xué)生朝著一定的方向思考。
九、游戲?qū)敕ā?BR> 游戲能培養(yǎng)學(xué)生動手操作、手腦并用的協(xié)調(diào)能力。數(shù)學(xué)教學(xué)中如能結(jié)合學(xué)生的心理特點把游戲引人課堂，讓學(xué)生在游戲中自己去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，往往能起到事半功倍的效果。例如，在教坐標(biāo)時，可以設(shè)計一個玩坐標(biāo)的游戲：用兩根繩子構(gòu)成坐標(biāo)，讓一個同學(xué)做原點，學(xué)生對應(yīng)坐標(biāo)、象限、直線y=x等都可以體現(xiàn)。原點可以變動，坐標(biāo)也就隨著變化。這一游戲活動簡便易行，數(shù)學(xué)內(nèi)涵豐富。
選擇成功的導(dǎo)入方法能為學(xué)好一節(jié)課打下一個良好的基礎(chǔ)，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容認(rèn)真研究選用合理的導(dǎo)入方法，使學(xué)生始終保持旺盛的學(xué)習(xí)興趣，有效地提高教學(xué)效率。
初中美術(shù)課課堂教學(xué)工作總結(jié)篇一
經(jīng)過我校全體師生的努力，分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式的改革順利成型，接下來我們就把改革中遇到的問題和成功的經(jīng)驗總結(jié)如下：
1、把發(fā)現(xiàn)問題的機(jī)會留給學(xué)生。
我校教師在進(jìn)行分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式嘗試中，對課前導(dǎo)學(xué)精心設(shè)計，但在實施過程中發(fā)現(xiàn)這樣的模式加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，與教學(xué)實際有很大的差距。學(xué)生對于課前老師布置的課前導(dǎo)學(xué)產(chǎn)生了敷衍和抵觸的情緒。幾位教師積極研討，摸索出把課前導(dǎo)學(xué)任務(wù)分化到各個小組，由小組長提前預(yù)習(xí)，給全組布置導(dǎo)學(xué)問題，各個小組之間互相溝通，互相補充，達(dá)到對課文內(nèi)容最大限度的自己學(xué)習(xí)和理解。這樣的課前問題導(dǎo)學(xué)來自學(xué)生，貼近學(xué)生的認(rèn)知水平，反過來促進(jìn)了老師的教學(xué)設(shè)計，使之更具有針對性和有的放矢，增強(qiáng)了課堂教學(xué)有效性。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，小組長掌握了方法，繼而在全組推廣，在小組中形成了人人爭著發(fā)現(xiàn)問題，比比誰的問題更能把握課文核心，抓住學(xué)習(xí)重點的良好氛圍。
2、把生成問題的自由留給學(xué)生。
大量的工作。一是結(jié)合具體課型教給學(xué)生生成問題的角度和方法，比如敘事文，可以從理清事情發(fā)展順序，抓住細(xì)節(jié)感悟人物的內(nèi)心世界，找準(zhǔn)切入點分析課文的寫作目的等；說明文重點從說明那幾個方面的內(nèi)容和說明方法來分析等等。在教學(xué)中，我們總結(jié)出一套快速生成問題、精準(zhǔn)把握教學(xué)目標(biāo)的好方法：課前預(yù)習(xí)抓題眼生成問題；初讀文章抓重難點字詞生成問題；感悟課文抓重點句子生成問題；課后總結(jié)抓重點句段生成問題。二是針對學(xué)生提問的不足，采取適當(dāng)補充和追問的方法，讓學(xué)生從這追問和補充中“恍然大悟”，有了“柳暗花明又一村”的喜悅和成功感。教師絕不為追求教學(xué)任務(wù)的完成，粗暴地代替學(xué)生，甚至直接否定學(xué)生生成問題。
3、把展示的舞臺交給學(xué)生。
首先建立組內(nèi)良好的合作機(jī)制。在組內(nèi)學(xué)習(xí)討論學(xué)習(xí)中，組長的組織很關(guān)鍵，實驗班用組與組之間比賽的方式，兩周的時間改變小組內(nèi)七嘴八舌的習(xí)氣；用比賽的方式培養(yǎng)孩子們耐心聽別人意見的習(xí)慣；用樹立典型的方式消除小組內(nèi)“以個人為中心”的不良習(xí)氣。小組內(nèi)的風(fēng)氣正了，學(xué)風(fēng)濃了，各組都在討論，但又互不干擾。組內(nèi)成員有了展示自己的舞臺，這個舞臺讓學(xué)習(xí)差一點的學(xué)生感覺到自由，獲得了自信，讓學(xué)優(yōu)生在幫助別人過程中獲得了快樂。
己任務(wù)的過程中得到收獲。課堂的交流反饋，組內(nèi)學(xué)生學(xué)會了推薦，在課堂上經(jīng)常會聽到“我推薦某某同學(xué)發(fā)言??”、“我代表某某小組發(fā)言??”，小組給了大家展示的舞臺，大家學(xué)會了把表現(xiàn)的機(jī)會給每個人，讓每個組員都有在全班展示的機(jī)會。因為每個人的表現(xiàn)都是為小組爭光。
4、學(xué)生主動學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實。
傳統(tǒng)教學(xué)教師以講為主，學(xué)生被動接受，“勤老師”、“懶學(xué)生”隨處可見，教學(xué)效果很難保證。實施有效教學(xué)，課堂上教學(xué)的單位由學(xué)生個體變成了多名學(xué)生組成的學(xué)習(xí)小組，各小組確定的諸如“在合作中學(xué)習(xí)，再難的問題除以7也會變得簡單如一，再小的見解乘以7也會展現(xiàn)我們卓越的知識水平”、“學(xué)習(xí)是燈，努力是油，要想燈亮，必須加油”、“我們不怕目標(biāo)遙遠(yuǎn)，只怕沒有追逐的勇氣”等組訓(xùn)、小組呼號激勵組內(nèi)全體成員勤學(xué)善思、互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同提高，使學(xué)生的主動學(xué)習(xí)變?yōu)楝F(xiàn)實。課前的小組的交流評價促使學(xué)生在課前認(rèn)真閱讀文本，完成預(yù)習(xí)評價單；課堂上的大量的時間都是小組內(nèi)的探討、交流，使原來開小差的、學(xué)習(xí)消極者也能參與其中，基礎(chǔ)較差的學(xué)生唯恐影響小組利益也不停的詢問；小組展示為每一位學(xué)生提供了展示自己、展示本小組合作學(xué)習(xí)成果的機(jī)會，課堂發(fā)言更加積極、主動，學(xué)生們的邏輯思維能力、語言表達(dá)能力等有了很大提升；即使以前不交作業(yè)的同學(xué)怕受到同伴的譴責(zé)，也都能按時完成作業(yè)??這樣，學(xué)生參與的深度和廣度大大提高了，教學(xué)的有效性也就得到了保證。
5、推動了教師的專業(yè)發(fā)展。
傳統(tǒng)的講授式教學(xué)，對教師的要求較低，一本書、一本教案、一支粉筆就可以上完一堂課，而有效教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式，要付諸實踐，就必須認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，就必須在實踐中摸索創(chuàng)新，就必須不斷探索、不斷交流，在學(xué)習(xí)、探索、交流中教師的專業(yè)水平得到提升。
總之，新的教學(xué)模式的開展和推進(jìn)時需要大家共同學(xué)習(xí)，相互交流經(jīng)驗的，在分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式的推動和實踐中，我們也在不斷的學(xué)習(xí)和總結(jié)，從而提高教學(xué)效率和教師教學(xué)水平。
初中美術(shù)課課堂教學(xué)工作總結(jié)篇二
小學(xué)生年齡比較小,在課堂上注意力無法長時間集中。雖然小學(xué)生的課堂活躍度很高,思維也比較敏捷,但是在聽課的過程中也很容易被一些課堂之外的東西擾亂注意力。所以,在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上,學(xué)生無法做到從頭到尾認(rèn)真聽課,這就意味著數(shù)學(xué)老師在課堂上講解的內(nèi)容有一些部分是學(xué)生沒有聽進(jìn)去的,這就會造成學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的缺陷。而課堂教學(xué)總結(jié)可以起到一個二次講解的作用。相對于新知識的講解,課堂教學(xué)總結(jié)要精簡一些,數(shù)學(xué)老師通常都是將一些主要的知識點概括起來,推出一些具有較強(qiáng)針對性的、精簡的總結(jié)之語,對本節(jié)課的主要內(nèi)容和大致框架進(jìn)行概括,這樣就可以帶領(lǐng)學(xué)生查缺補漏,讓學(xué)生知道自己在課堂上漏掉了哪一部分的知識點,這樣就可以及時彌補。除此之外,課堂教學(xué)總結(jié)還能對學(xué)生在課堂上剛剛掌握的知識點進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固,在此基礎(chǔ)上完善學(xué)生的知識框架,為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打牢基礎(chǔ)。
(一)回顧法。
在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)中,回顧法是應(yīng)用范圍最廣的一種課堂教學(xué)總結(jié)方法,取得的效果也非常好。一般來說,小學(xué)數(shù)學(xué)老師在新授課、復(fù)習(xí)課和練習(xí)課教學(xué)中,可以采取回顧法進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)回顧內(nèi)容的差異性,回顧法還可以分為知識回顧和探究過程回顧。
1.知識回顧。
知識回顧是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)中使用頻率較高且效果較好的一種課堂教學(xué)總結(jié)方法,對于知識回顧法而言,其重點就是回顧新授知識點。也就是說,數(shù)學(xué)老師通過對新學(xué)數(shù)學(xué)知識內(nèi)容進(jìn)行概括總結(jié)以及歸納梳理,將本節(jié)課堂上學(xué)習(xí)的重要知識點以一種更快捷和更簡潔的方式給學(xué)生再現(xiàn)出來,從而達(dá)到對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行深刻理解和強(qiáng)化記憶的目的。
一般情況下,小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以在課堂教學(xué)總結(jié)中通過對學(xué)生發(fā)問的方式帶領(lǐng)學(xué)生對知識進(jìn)行回顧,如通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們一起完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),下面讓我們一起來回憶一下,這節(jié)課上我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?這種發(fā)問方式既直接又高效,可以提高課堂教學(xué)總結(jié)效果,加強(qiáng)學(xué)生對知識的記憶和理解。
2.探究過程回顧。
探究過程回顧與知識回顧有一定的差別,但是在課堂教學(xué)總結(jié)中也有著廣泛的應(yīng)用。探究過程回顧方法運用的目的主要是為了強(qiáng)化學(xué)生對本節(jié)課堂上使用的數(shù)學(xué)思想、探究方法以及學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識和理解。在實際課堂教學(xué)總結(jié)中,數(shù)學(xué)老師如果采取探究過程回顧法帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行回顧,一般使用較多的提問方式就是“對于這一公式,同學(xué)們想一想,我們是通過什么樣的方法得到的”“要想熟練掌握這個知識點,同學(xué)們想一想,我們要采取什么樣的方法”等。
例如,在教學(xué)“圓周長”相關(guān)內(nèi)容的時候,在數(shù)學(xué)課堂總結(jié)中,數(shù)學(xué)老師可以對學(xué)生進(jìn)行提問“同學(xué)們想一想,我們是用什么樣的方式得到了圓周長計算公式?”通過這種方式帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行探究性回顧,在回顧的過程中加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思想的理解和認(rèn)識,從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
(二)猜想法。
在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)中,猜想法也是數(shù)學(xué)老師經(jīng)常使用的一種總結(jié)方法,這種總結(jié)方法具有承上啟下的作用,既可以加強(qiáng)學(xué)生對本屆課堂上教學(xué)內(nèi)容的理解和記憶,還能將學(xué)生對下節(jié)課內(nèi)容的期待和學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)出來,從而給學(xué)生一個具有持續(xù)性的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。
例如,在教學(xué)“平行四邊形和梯形”相關(guān)內(nèi)容的時候,在課堂教學(xué)總結(jié)環(huán)節(jié),數(shù)學(xué)老師可以對學(xué)生這樣進(jìn)行發(fā)問:“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家對平行四邊形和梯形都有一個大致了解了吧?同學(xué)們猜一猜,我們下節(jié)課將會學(xué)習(xí)什么?”通過這種課堂教學(xué)總結(jié)方法,讓小學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)幾何圖形不僅要掌握其外形特征,還要學(xué)會如何計算圖形的面積與周長。
(三)拓展法。
拓展法也是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)中數(shù)學(xué)老師經(jīng)常使用的一種總結(jié)方法,目的是在鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識面,提升學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的運用能力。一般情況下,數(shù)學(xué)老師可以引入一個具體的數(shù)學(xué)問題,盡可能將本節(jié)課學(xué)習(xí)到的知識點都囊括進(jìn)行,然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和解答,在此基礎(chǔ)上提升學(xué)生的實踐能力。
三、結(jié)論。
綜上所述,小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)是小學(xué)教育體系中一個不可或缺的環(huán)節(jié),小學(xué)數(shù)學(xué)老師要對此加以重視。除了筆者在文中提到的集中總結(jié)方法,還有評價法、游戲法、鼓勵法等多種數(shù)學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)方法,數(shù)學(xué)老師要對此進(jìn)行深入研究,將這些教學(xué)方法的價值充分發(fā)揮出來。
參考文獻(xiàn)。
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初中美術(shù)課課堂教學(xué)工作總結(jié)篇三
教師：劉麗娜。
初中化學(xué)高效課堂教學(xué)總結(jié)新課改倡導(dǎo)著以“自主、合作、探究”為核心的教學(xué)理念，為了每位學(xué)生的發(fā)展提高課堂生命力，激發(fā)學(xué)生主動、生動地學(xué)習(xí)。一年來，我?；瘜W(xué)學(xué)科組對照我?！洞蛟旄咝дn堂實施方案》及《化學(xué)學(xué)科高效課堂實施方案》，認(rèn)真學(xué)習(xí)、精心實施。在教學(xué)中采用導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生用時既有課前的自主預(yù)習(xí)又有課中的實施和限時達(dá)標(biāo)。我認(rèn)為無論是何種課堂都必須是以高效課堂為標(biāo)準(zhǔn)。如何構(gòu)成高效課堂，是化學(xué)教學(xué)改革中的重中之重?，F(xiàn)將我一年實施高效課堂總結(jié)如下：
一、預(yù)習(xí)學(xué)案的設(shè)計。
1、預(yù)習(xí)學(xué)案的設(shè)計要求（1）容量要求：根據(jù)學(xué)情、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)科特點來設(shè)計容量，每一課時最多不得超過8k紙正反面，一般16k正反面。（2）課型要求：應(yīng)根據(jù)不同的課型編制不同的學(xué)案，如新授課中的預(yù)習(xí)性學(xué)案、復(fù)習(xí)課中的檢測性學(xué)案、專題教學(xué)與復(fù)習(xí)中的整合性學(xué)案等。
2、預(yù)習(xí)學(xué)案的設(shè)計步驟：個人初備——備課組集體研討——個人二次備。
二、培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)興趣。
在教學(xué)中學(xué)生有了興趣就會全身心地投入到學(xué)習(xí)上來。興趣是學(xué)習(xí)的源泉，有興趣就有動力、潛力、主動性和積極性?？梢娬{(diào)動并保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣是勝利完成教學(xué)任務(wù)的必要保證。我在教學(xué)實踐中，圍繞激發(fā)學(xué)生興趣展開教學(xué)，收到了良好的效果。
1、創(chuàng)造條件，讓學(xué)生喜歡化學(xué)老師。
只有學(xué)生喜歡老師，才會自主地聽老師講課，有了自主學(xué)習(xí)，他們的思維才能激活，學(xué)習(xí)才高效?！坝H其師，信其道?！苯處熍c所教的學(xué)科知識有一定的連帶關(guān)系。如果學(xué)生熱愛上某位老師，該老師教的那門學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量就會明顯提高，如果學(xué)生不喜歡某位老師，學(xué)生就與那位老師不配合，教學(xué)效果自然會降下來。葉圣陶說：“如果能給兒童布置個極其適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，自己忘記了自己是教師，只覺得我是他們環(huán)境中的唯一同情、互助的伴侶，這才是今后所需要的教育者”。因此，當(dāng)學(xué)生有困難的時候老師主動去幫助他，對學(xué)習(xí)興趣低的學(xué)生，老師找他的優(yōu)點，只要有一點閃光點，就表揚他，夸獎他。好學(xué)生是夸出來的，教師親近學(xué)生，學(xué)生才會熱愛老師，在教學(xué)中教師要在學(xué)生面前樹立良好的形象，用自身的人格魅力感化學(xué)生。教師的人格魅力不僅僅體現(xiàn)在知識淵博方面，還體現(xiàn)在個人的涵養(yǎng)上。
學(xué)生最喜歡的老師，首先要有淵博的知識，課堂教學(xué)有深度、有廣度。這就要求教師認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n。其次教師要轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)中的角色。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師主宰著課堂，占據(jù)課堂、滿堂灌，學(xué)生不敢對所學(xué)的知識“插嘴”、“多話”。這種課堂貌似師道尊嚴(yán)，但學(xué)生內(nèi)心不敬佩老師。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性沒有調(diào)動起來，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，新課程教學(xué)要求教師與學(xué)生合作、平等，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，構(gòu)建和諧、民主的教學(xué)課堂。
2、激發(fā)興趣，使學(xué)生喜歡化學(xué)。
化學(xué)是一門以實踐為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)實驗正是進(jìn)行科學(xué)探究的主要方式。在化學(xué)實驗中可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又可以讓學(xué)生獲得知識。在教學(xué)中，教師利用各種實驗讓學(xué)生喜歡化學(xué)。比如“滴水生煙”（把2-3克研得很細(xì)的干燥碘粉，加上0.2-0.3克鋁粉，一塊兒放在石棉網(wǎng)上，又用一根玻璃棒把混和物搟細(xì)、混勻，而后堆成一座小山的樣子。把預(yù)先在玻璃管里的水滴在小山頂上，那小山馬上象是火山一樣劇烈地“爆發(fā)”了，夾著紫色的濃煙坐在空中升起。）又如教鹽酸性質(zhì)一課時，讓學(xué)生演示“碟面生煙”（在一小瓷碟里倒5毫升濃鹽酸，又在另一個瓷碟里倒5毫升濃氨水，將兩小碟靠擾，用手在小碟附近搧搧，馬上產(chǎn)生了濃厚的白煙）。教學(xué)氫氧化鈉等堿的性質(zhì)時，讓學(xué)生表演“握手成血”。生活中處處都在化學(xué)實驗：如用洗滌精洗衣服，洗餐性質(zhì)實驗引出稀硫酸的化學(xué)性質(zhì)。學(xué)習(xí)目標(biāo)是為了完成教學(xué)中的重點，難點而設(shè)的，實施課堂自主、合作、探究可操作性強(qiáng)，讓學(xué)生看得見、摸得著，學(xué)生心中有底，收效高，產(chǎn)生學(xué)習(xí)信心，對化學(xué)需求感增強(qiáng)、學(xué)化學(xué)快樂。
3、學(xué)生自主、合作、探究活動。
高爾基說：“要像蜂房里的蜜蜂和在土里的黃蜂那樣，聰明人應(yīng)該團(tuán)結(jié)在一起?！币酝险n教師滿堂灌，教師講得累、學(xué)生聽得累。聽不懂就不聽，于是放棄化學(xué)，有的死記硬背，不會靈活運用，沒有融會貫通。新課程要求我們改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，大力提倡自主、合作、探究學(xué)習(xí)。在初中化學(xué)新課程的教學(xué)中教師要以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為突破口，從而提高教學(xué)的有效性。自主、合作、探究學(xué)習(xí)，不僅能使學(xué)生掌握化學(xué)知識與原理，而且能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、合作交往能力，人與人之間和諧互助關(guān)系。在組織學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)時，要選擇適合的課堂，尤其要注意學(xué)生思維能力的煅煉。比如教學(xué)原子、分子時，學(xué)生精讀“原子是化學(xué)變化中的最小粒子?！弊プ≡邮恰盎瘜W(xué)變化”、“最小”兩個關(guān)鍵詞。“化學(xué)變化”指明條件，也就是說離開“化學(xué)變化原子是可以再分的”；“最小”是相對化學(xué)變化而言的，在化學(xué)變化中分子又可以分原子，然后原子再重新結(jié)合成新物質(zhì)的分子。因此可以說原子是化學(xué)變化中的最小粒子。事實上脫離了“化學(xué)變化”并不存在最小粒子。與分子相比原子可以直接構(gòu)成物質(zhì)、不存在分子這種粒子，原子理所當(dāng)然是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的粒子。如鐵粉是由鐵原子直接構(gòu)成的，則保持鐵化學(xué)性質(zhì)的粒子就是鐵原子。當(dāng)物質(zhì)是由分子構(gòu)成時，分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種粒子，而構(gòu)成該物質(zhì)的原子不能保持該物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，如水是由水分子構(gòu)成的，保持水化學(xué)性質(zhì)粒子是水分子，而水分子中的氫原子不能保持水的化學(xué)性質(zhì)。同學(xué)們熱烈討論：生活中的物質(zhì)哪些是由分子構(gòu)成？哪些是由原子構(gòu)成？由分子或原子的物質(zhì)發(fā)生物理變化和化學(xué)變化的實質(zhì)是什么？水分子中的氫原子、氧原子和氫氣、氧氣中的氫原子、氧原子有啥不同？針對這些問題同學(xué)們展開了討論。葉圣陶在《為了達(dá)到不需要教》中說：“我想教任何課最終目的在于達(dá)到不需要教，假如學(xué)生也進(jìn)入這一境界，能夠自己去探索，能去辨析、自己去歷練，從而獲得正確的知識和熟練能力，這不是就不需要教嗎？而學(xué)生所以要練，就為要進(jìn)入這樣的境界。給指點、給講說，卻隨時準(zhǔn)備少指點、少講說，最后做到不指點、不講說。這好比牽著孩子的手教他走路，卻隨時準(zhǔn)備放手。我想，在這上頭，教師可以下好多功夫。”教學(xué)的目的是最終達(dá)到不教。
師生互動，教師點撥升華。莎士比亞說：“自信是向成功之路第一步，缺乏自信是失敗的主要原因。”課堂開放，學(xué)生即興發(fā)言，想說就說，培養(yǎng)學(xué)生“金口才”。這一環(huán)節(jié)是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生互動環(huán)節(jié)，教師對教學(xué)難點重點檢查，學(xué)生自問自答，自導(dǎo)自演，或同學(xué)問相互抽答，教師點撥。特別是在學(xué)生難理解的地方重點點撥引導(dǎo)，不讓學(xué)生留疑惑。教師要重視不同層次的學(xué)生的發(fā)展，新課標(biāo)要求我們重視每個學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高。因此，在教學(xué)中要注意問題切入的起點，在要求上有所區(qū)別，難易適度，有利于每個學(xué)生參與，有利于每個學(xué)生有所收獲，而多層次有利于每個學(xué)生的發(fā)展。怎樣做到分層次教學(xué)呢？如鑒別三瓶無色透明液體，它們是酒精、氨水、食鹽水溶液。有哪幾種方法把它們鑒別出來。最簡單的是聞氣味，大多數(shù)同學(xué)都能答對，若用化學(xué)試劑鑒別難度增加了，部分同學(xué)容易答錯，學(xué)習(xí)好的同學(xué)能提高。
三、自主檢測，自我評價。
教師拉斯金：“自助是成功最好的方法”。以往學(xué)生做作業(yè)不喜歡檢查，只寄托老師要批改，于是草率從事；聽了課，也不去回味一下，聽之任之。自主學(xué)習(xí)要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，同學(xué)間互助幫助，學(xué)習(xí)問題互相討論，想說就說，越說越會說。克服了過去不敢發(fā)言，說錯了怕同學(xué)笑話。自主檢測，用讀課文、說課文、做作業(yè)，檢測、評價等方式獲得信息反饋。發(fā)現(xiàn)了問題加以矯正，起到復(fù)習(xí)強(qiáng)化學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高運用知識的能力，達(dá)到全面掌握知識、靈活應(yīng)用知識的目的。在這個過程中教師引好路、搭好橋，老師把握好過關(guān)題目設(shè)計，學(xué)生限期獨立完成、檢查、評價。老師針對個別學(xué)生存在的問題個別輔導(dǎo)，如教學(xué)實驗室制取二氧化碳時，學(xué)生復(fù)習(xí)實驗室制制氧氣、氫氣，找出相同點，不同點。然后自主設(shè)計、操作制二氧化碳的實驗，培養(yǎng)了學(xué)生獨力學(xué)習(xí)的能力。
四、研究學(xué)生，學(xué)會反思。
初中美術(shù)課課堂教學(xué)工作總結(jié)篇四
日子過得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期就要過去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫忙下，我順利的完成了本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)工作。回顧這一學(xué)期，既忙碌，又充實，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個總結(jié)，借以促進(jìn)提高。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
“學(xué)海無涯，教無止境”，僅有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一向以來我都進(jìn)取學(xué)習(xí)。一學(xué)期來，我認(rèn)真參加學(xué)校組織的各學(xué)科的教研活動并認(rèn)真做好記錄。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)的教育教學(xué)文章如。經(jīng)過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自我樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時有機(jī)會還經(jīng)過技能培訓(xùn)、外出聽課等使自我在教育教學(xué)方面不斷提高。經(jīng)過這些學(xué)習(xí)活動，不斷充實了自我、豐富了自我的知識和見識、為自我更好的教學(xué)實踐作好了準(zhǔn)備。
二、求實創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作。
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足用活教材，實踐新理念。力求讓我的美術(shù)教學(xué)更具特色，構(gòu)成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。
在日常教學(xué)中，教學(xué)時注重課前的充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計教案，并結(jié)合各班的實際，靈活上好每一堂課，讓每一位學(xué)生都能學(xué)到美術(shù)方面的技能和相關(guān)的美術(shù)知識，盡可能做到當(dāng)堂資料當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)修改學(xué)生的美術(shù)做品，不一樣年級采用不一樣的批改方法并加注作業(yè)評語，注重學(xué)生的心理教育，鼓勵學(xué)生自信給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展特長的空間，使學(xué)生對美術(shù)更有興趣，同時提高學(xué)生的美術(shù)水平。
另外，授課后根據(jù)得失及時寫些教后感、教學(xué)反思，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。同時，我還進(jìn)取和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改善教法，突破學(xué)法。針對舊教材資料陳舊、單一、脫離學(xué)生實際問題，我進(jìn)取進(jìn)行校本課程的開發(fā)與設(shè)計，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐本事和創(chuàng)新思維本事。
對于我負(fù)責(zé)的變廢為寶校本課程，為使每堂課都能讓學(xué)生有所收獲，課下收集生活中的可再利用的廢品，并創(chuàng)新制作成樣品給學(xué)生觀看，開闊了學(xué)生的思路，重視了學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，學(xué)生都十分喜愛上我的校本課程。學(xué)生所收獲頗多。總之，不管在課堂教學(xué)，還是在選修課教學(xué)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生本事，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓美術(shù)教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。
三、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作。
本學(xué)期我校開展了一系列的活動，其中不僅僅涉及到很多的美術(shù)宣傳工作，有的更是需要我們?nèi)踢M(jìn)取參與創(chuàng)作作品。對于學(xué)校布置下來的.每一項任務(wù)，我都能以我最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。
四、加強(qiáng)反思，及時總結(jié)教學(xué)得失。
反思本學(xué)年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自我在工作中的不足。對于美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學(xué)想法和問題記錄下來，進(jìn)行反思；教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實，沒到達(dá)自我心中的目標(biāo)；美術(shù)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些美術(shù)教學(xué)的特色點，為開創(chuàng)美術(shù)教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。
初中美術(shù)課課堂教學(xué)工作總結(jié)篇五
語文素質(zhì)對學(xué)生的影響是終身的，也是巨大的。然而，長期以來，語文學(xué)科并沒有得到學(xué)生應(yīng)有的重視，其地位甚至已被列在主課之外，這一點在許多學(xué)校都已是不爭的事實，非重點學(xué)校尤其如此。分析下來，語文課缺乏吸引力是原因之一，語文考試成績難以拉開差距，并且往往成績與實際程度不符，導(dǎo)致學(xué)生不愿花力氣是更主要的原因。改革考試方案是上級有關(guān)部門的工作，作為一線語文教師，我們則一直致力于尋找一條能將素質(zhì)教育和應(yīng)試教育較好地結(jié)合的道路，在幫助學(xué)生提初其考試分?jǐn)?shù)的同時，最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)語文的興趣，奠定其文學(xué)素養(yǎng)的根基。
一、夯實基礎(chǔ)。(一)早下手，抓反復(fù)。
語文是一門積累的學(xué)問，靠短期強(qiáng)化往往毫無效果，況且從初一到初三，學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度逐漸加深，學(xué)習(xí)壓力也越來越大，年級越初就越難在語文上投入很多精力，所以，要在學(xué)生初一剛?cè)雽W(xué)時就抓緊其語文的學(xué)習(xí)。
初一剛開學(xué)，我就分發(fā)了一套文學(xué)、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的'材料，讓學(xué)生在空余時間背誦。為了克服遺忘，我將這部分內(nèi)容定為每學(xué)期開學(xué)摸底測驗的必考內(nèi)容，讓學(xué)生在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強(qiáng)記憶。
在文言文語法知識上，我采取的是一步到位的教學(xué)策略。即在初一一開始就讓學(xué)生徹底弄清楚文言語法規(guī)則，第一篇文言文課文就讓學(xué)生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象，這樣做雖然在一開始占用了較多課時，但幾篇課文下來老師就再不必進(jìn)行文言語法方面的教學(xué)，學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ)。
(二)用足教材，以“本”為本。
針對我班學(xué)生的實際情況，我非常重視利用教材，按照教材的體例，有步驟有計劃地提初學(xué)生的能力。
六冊書的課內(nèi)文言文我?guī)缀跞可线^，總體上采取先慢后快、重點篇目慢非重點篇目快的原則，有變化有側(cè)重地實施教學(xué)。
課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我也是篇篇必上，但教學(xué)重點不是讓學(xué)生記住對課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面，以學(xué)生討論為主，運用所學(xué)方法自主解讀文本。
(三)分步前進(jìn)，學(xué)寫作文。
在作文教學(xué)上，我沒有一蹴而就，而是從夾敘夾議的記敘文開始，逐步訓(xùn)練論點型議論文、論題型議論文、材料作文、話題作文。讓學(xué)生先列并列式、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)提綱，再連綴成文。每一篇作文都認(rèn)真批改，詳細(xì)講評，學(xué)生的寫作能力一步步提初起來。
二、廣泛拓展(一)擴(kuò)展閱讀課外文言語段。這是我非常重視的一個方面，僅初一階段，我就補充了一百段課外小語段，為了調(diào)動學(xué)生的積極性，我盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章，鼓勵學(xué)生將有些故事作為論據(jù)寫入作文，并配套自編測試題，檢測學(xué)生掌握情況。
(二)印發(fā)課文相關(guān)資料，如同一作家的其他作品，同一題材或體裁的不同作品等，引導(dǎo)學(xué)生課外自讀。
(三)堅持以剪報的形式擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，把握時代脈搏。
(四)堅持寫隨筆，抽時間做評講，優(yōu)秀作文印發(fā)給全年級。
三、最后沖刺(一)初三第一學(xué)期，我沒有急于進(jìn)入復(fù)習(xí)，課堂時間全部用來上新課，家庭作業(yè)以復(fù)習(xí)前四冊書的內(nèi)容為主，然后分四次進(jìn)行測試，檢查復(fù)習(xí)效果，不合格者單獨輔導(dǎo)。這樣既節(jié)省了課堂時間，又做到了人人過關(guān)。
(二)專項復(fù)習(xí)。包括文言虛詞、實詞，古文化常識，詩詞鑒賞等，每項復(fù)習(xí)結(jié)束都有自編配套試卷加以檢測鞏固。
在作文方面，抽出課堂時間寫限時作文，提初學(xué)生臨場作文能力。根據(jù)各班不同情況，從審題、結(jié)構(gòu)、材料、語言等方面專項突破。
(三)時事話題討論。近年來的初考越來越注重考察學(xué)生的思辯能力，為此我常常將報刊中的社會討論熱點拿到課堂上加以討論，并讓學(xué)生在討論后整理成文。初三階段我先后討論了“十八歲了，還該不該由父母負(fù)擔(dān)生活”、“科學(xué)家和明星”、“新時代下雷鋒精神”、“非典帶來的思考”等等。這種討論看似與應(yīng)試無關(guān)，占用了不少課堂時間，實則大大提初了學(xué)生的思維品質(zhì)，在本來程度較好的班級效果尤佳。
(四)適度訓(xùn)練綜合性試卷。為避免重復(fù)操練，我對眾多綜合性試卷作了挑選，選擇難度不同的試卷，全年級統(tǒng)一測試，重在訓(xùn)練考生考試的感覺。
我將繼續(xù)努力，致力于農(nóng)村初中的語文教學(xué)!
初中美術(shù)課課堂教學(xué)工作總結(jié)篇六
“安全責(zé)任，重于泰山”,安全工作是學(xué)校的首要工作，為切實保障學(xué)校師生安全，依據(jù)上級有關(guān)安全文件精神，我校持之以恒地開展創(chuàng)建平安校園工作。一年來，我校本著綜合治理堅持預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強(qiáng)教育、群防群治的原則，通過安全教育及演練，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識和自我防護(hù)能力;通過齊抓共管，營造全校教職員工關(guān)心和支持學(xué)校安全工作的局面，從而切實保障師生安全和財產(chǎn)不受損失，維護(hù)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，消除學(xué)校大環(huán)境和班級治安秩序的各種不安全隱患?，F(xiàn)將本年度安全綜治工作總結(jié)如下：
一加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織。
為進(jìn)一步做好安全教育工作，切實加強(qiáng)對安全教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校把安全工作列入重要議事日程，學(xué)校成立了由校長任組長，副校長具體抓的安全工作領(lǐng)導(dǎo)組，并根據(jù)具體工作內(nèi)容成立了校園設(shè)施設(shè)備管理、法制教育、預(yù)防青少年犯罪、校園安保、食品衛(wèi)生、周邊環(huán)境整治等安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，強(qiáng)化對安全綜治工作的領(lǐng)導(dǎo)、督查及檢查，確保安全工作機(jī)制有效運行。開學(xué)初，學(xué)校反復(fù)斟酌，制定安全。
工作計劃。
確保安全工作覆蓋到位不留空白。
二、完善制度，措施到位。
1、建立安全保衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制。將安全保衛(wèi)工作列入各有關(guān)處室和班級管理的目標(biāo)考核內(nèi)容，并進(jìn)行嚴(yán)格考核，嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制度，對造成安全事故的，要嚴(yán)肅追究有關(guān)部門及直接責(zé)任人的責(zé)任。
2、簽訂。
責(zé)任書。
學(xué)校與處室和班主任層層簽訂責(zé)任書，明確各自的職責(zé)學(xué)校還與學(xué)生及學(xué)生家長簽訂了安全責(zé)任書，明確了家長應(yīng)做的工作和應(yīng)負(fù)的責(zé)任將安全教育工作作為對教職員工考核的重要內(nèi)容，實行一票否決制度貫徹"誰主管，誰負(fù)責(zé)"的原則，做到職責(zé)明確，責(zé)任到人。
3、不斷完善學(xué)校安全保衛(wèi)工作。
規(guī)章制度。
建立學(xué)校安全保衛(wèi)工作的各項規(guī)章制度，并根據(jù)安全保衛(wèi)工作形勢的發(fā)展，不斷完善充實建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度，以及學(xué)生管理、門衛(wèi)值班、巡邏值班、防火防災(zāi)、食品衛(wèi)生管理、體育器材檢查、實驗室管理等規(guī)章制度對涉及學(xué)校安全保衛(wèi)的各項工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。
4、制定應(yīng)急和預(yù)防機(jī)制。學(xué)校建立安全應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了安全應(yīng)急工作預(yù)案及疏散預(yù)案。
5、建立安全工作臺帳。學(xué)校安全工作的管理、教育及周邊安全等各類材料分門別類歸檔。
三、安全教育，警鐘長鳴。
1、強(qiáng)化教職工安全工作意識。
一年來我校將學(xué)校安全工作作為學(xué)校的首要工作來抓，定人定崗抓安全，大會小會講安全，人人心中有安全，為創(chuàng)建平安校園營造了濃厚的氛圍。在每學(xué)期初召開全體教職工大會，提出安全第一的工作要求，反復(fù)強(qiáng)調(diào)安全工作的重要性，部署本學(xué)期安全工作重點，提醒大家在日常工作中特別注意安全問題;每周全體教師的政治學(xué)習(xí)，提出的第一件工作就是對學(xué)生進(jìn)行安全教育。做到安全的事常提，安全的經(jīng)常念，嚴(yán)防死守，防患于未然。使學(xué)校上自校長、下至普通教職工，每個人都把安全工作當(dāng)成做好本職工作的基本點，在思想上時時刻刻繃緊安全弦，在工作中處處防范安全隱患，做到警鐘長鳴，極大提高了全體教職工的安全憂患意識和安全責(zé)任感。
2、多種形式對學(xué)生開展安全教育，加強(qiáng)學(xué)生安全防護(hù)意識，提高學(xué)生安全防護(hù)技能。
手抄報。
張貼標(biāo)語等宣傳工具及舉行主題班會講座安全征文與知識競賽方針逃生演習(xí)等形式開展豐富多彩的安全教育。使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水防交通事故防觸電防食物中毒防病防體育運動傷害防火防盜防震防騙防煤氣中毒等安全知識和技能教育。學(xué)校積極推行一周安全提醒，學(xué)校利用周一升旗活動時間，小結(jié)上周安全工作，強(qiáng)調(diào)安全事項。通過發(fā)放《致學(xué)生家長的公開信》安全教育大家訪，增強(qiáng)家長的安全意識。
四、加強(qiáng)硬件建設(shè)，消除安全隱患。
本年度，學(xué)校通過爭取，投入近50萬元，修建了校園圍墻，為學(xué)校實現(xiàn)封閉管理打下了基礎(chǔ)。拆除了原有的d級危房和校門樓，新建了氣派的新校門。后塘埂、教學(xué)樓均安裝了不銹鋼護(hù)欄。通過爭取，將公安系統(tǒng)監(jiān)控攝像頭安在校門前。目前，正在爭取通校道路改造工程。在校園兩口池塘旁，設(shè)置了不銹鋼永久性警示牌。
五、加強(qiáng)檢查，及時整改。
開展常規(guī)檢查。每學(xué)期開學(xué)以后，學(xué)校把安全教育工作作為重點檢查內(nèi)容之一。汛前，學(xué)校對校舍進(jìn)行全面的安全檢查。冬季，學(xué)校對電線進(jìn)行防火安全檢查，學(xué)校還不定期對周邊安全進(jìn)行檢查等。同時，積極配合上級部門對學(xué)校治安防控、食品安全等進(jìn)行檢查。
六、存在的主要問題。
我們在安全保衛(wèi)方面雖然做了一定工作，安全保衛(wèi)工作得到加強(qiáng)，但是安全保衛(wèi)工作的難度越來越大，學(xué)校安全保衛(wèi)工作的形勢仍然比較嚴(yán)峻。
1、社會育人環(huán)境存在不利于師生安全的因素。近幾年來，在各級黨政領(lǐng)導(dǎo)下，通過有關(guān)職能部門的集中綜合整治，學(xué)校周邊環(huán)境有明顯的好轉(zhuǎn)。但是，社會上的不安定因素和不良文化對師生安全的影響還是比較大的，非法出版的圖書、音像及網(wǎng)吧和游戲室對學(xué)生的影響還是存在的，學(xué)校周邊還存在安全隱患，通校道路，往來車子多且無序，時常末見減速，對學(xué)生上學(xué)放學(xué)，造成了極大的安全隱患。部分學(xué)生需要乘坐校車上下學(xué)，存在安全隱患。
2、學(xué)校安全工作的難度不斷增大。學(xué)生中獨生子女越來越多，獨生子女在家庭中往往受保護(hù)較多，而缺乏生活經(jīng)驗。學(xué)生作為社會的弱勢群體，多數(shù)自我保護(hù)意識和安全防范能力低，大大增加了學(xué)校安全工作的難度。
今后，我們將進(jìn)一步重視安全保衛(wèi)工作，及時協(xié)調(diào)社會各界共同關(guān)心學(xué)生安全，解決安全保衛(wèi)工作中發(fā)現(xiàn)的新問題，不斷提高我校安全保衛(wèi)工作水平。
在不知覺的匆匆中又過了一個學(xué)期，一學(xué)期以來，學(xué)校教務(wù)工作堅持以黨的xx屆四中全會精神和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，緊密配合學(xué)校行政、德育等，堅持以“推進(jìn)教育創(chuàng)新，提高教育質(zhì)量”為主線，扎扎實實開展教育教學(xué)工作，樹立質(zhì)量立校、科研興校的意識，認(rèn)真及時地完成上級部門部署的一切工作，為順利創(chuàng)建成寧波市現(xiàn)代化學(xué)校、寧波市綠色環(huán)保學(xué)校提供了強(qiáng)有力的后盾。
主要工作。
一、牢固樹立“以教學(xué)為中心，質(zhì)量立校，科研興?！币庾R，嚴(yán)格按課程計劃排課，開足、開齊課程，同時也不斷加強(qiáng)環(huán)保教育、法制教育、心理健康教育、安全教育、藝體活動課程的教學(xué)。一學(xué)期以來，保證了5課時的安全教育課，2課時的環(huán)保教育課，2課時的法制教育課，2課時的心理健康教育課，每周1課時的勞動教育課，并認(rèn)真落實教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)過程，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
二、認(rèn)真貫徹了《浙江省教育廳關(guān)于試行全日制普通中小學(xué)生學(xué)籍管理辦法的通知》、《慈溪市全日制普通中小學(xué)生學(xué)籍管理實施意見》，規(guī)范一年級招生，使義務(wù)教育入學(xué)率達(dá)100%，年鞏固率達(dá)100%，殘兒少入學(xué)率達(dá)100;進(jìn)一步規(guī)范學(xué)籍管理，做到了新生按時入檔、轉(zhuǎn)進(jìn)轉(zhuǎn)出手續(xù)齊全，年報工作清清爽爽。同時教導(dǎo)處還利用了半個月的時間，認(rèn)真做好了學(xué)籍的電子化管理工作。
三、完善了教師業(yè)務(wù)檔案和新課程學(xué)生的成長記錄袋工作。教師業(yè)務(wù)檔案在教導(dǎo)處統(tǒng)一安排下，于學(xué)期初和學(xué)期末進(jìn)行了兩次整理，同時將教師的業(yè)務(wù)檔案在會議室公開，使教師們既能客觀地了解自己，又能清楚地看到別人的長處，以此取長補短，更加激發(fā)工作熱情。學(xué)生成長記錄袋在各班主任的配合指導(dǎo)下，有條不紊地進(jìn)行著，整個過程分學(xué)期初、學(xué)期中、學(xué)期末三個步驟展開，應(yīng)該說學(xué)生成長記錄袋工作做得認(rèn)真，但從一定角度上還缺少不足。
四、加強(qiáng)對“備、教、改、輔、考”工作的檢查督促。一學(xué)期以來,學(xué)校教導(dǎo)處三次對教師的備課、作業(yè)批改進(jìn)行了專門檢查，提出了相關(guān)要求。同時，還組織了部分教師進(jìn)行聽課周活動，教師們通過互上互聽，既提高了教學(xué)水平，又學(xué)習(xí)了一定的教學(xué)經(jīng)驗。加強(qiáng)實驗、電教和勞動教育，實驗開出率和使用率達(dá)到100%，全部實驗有計劃、有記載。
五、鼓勵教師積極參加各類培訓(xùn),注重對青年教師的培養(yǎng)指導(dǎo)。一學(xué)期以來，學(xué)校有50人次以上參加了各類培訓(xùn)，收到了良好的效果;有4位教師參加了市第九屆教壇新秀評比，為青年教師的專業(yè)成長提供了一個平臺，其中袁月聰老師順利入圍，并取得了英語教壇新秀三等獎的稱號;有4位教師參加了新課程實驗教師基本功操練，雖說已是老年教師，可風(fēng)采依然不減;袁賀云老師還承擔(dān)了區(qū)域音樂公開課，受到了教研組成員的好評與肯定。
六、充分發(fā)揮了校教研組作用，積極開展校本教研活動。本學(xué)期，學(xué)校進(jìn)一步完善教研組網(wǎng)絡(luò)，根據(jù)學(xué)校語數(shù)成績比較薄弱的現(xiàn)狀，開展了語數(shù)教研活動，開展了以語數(shù)為主的聽課周活動，開展了以語數(shù)為主的學(xué)生競賽活動。各教研組還進(jìn)行兩周一次的校本培訓(xùn)活動，通過學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)理念、通過交流自身的實踐經(jīng)驗，不斷提高學(xué)校教研氛圍的濃郁。學(xué)校鼓勵教師撰寫論文，其中金偉飛老師的論文《讓識字熱情永遠(yuǎn)高漲》在市級交流，王亞玲老師的論文《新課程下作文教學(xué)的探索》在市級交流，沈利峰老師的論文《優(yōu)化農(nóng)村學(xué)生業(yè)余生活促進(jìn)農(nóng)村教育同步發(fā)展》在市教育工會“我為教育獻(xiàn)一計”評比活動中獲一等獎，袁賀云老師的案例《綜合，尋找音樂欣賞的契機(jī)》獲市小學(xué)新課程案例評比三等獎，另有幾篇論文也向市有關(guān)部門選送。
七、重視學(xué)校假日活動工作。做到有計劃目標(biāo)、有過程記載、有總結(jié)評比。一學(xué)期以來，學(xué)校假日活動秩序井然、規(guī)范有效，受到了社會的家長的肯定。
八、重視第二課堂教育，認(rèn)真組織好學(xué)生參加各類競賽。一學(xué)期以來，學(xué)校開設(shè)了體育、音樂、書畫等校興趣小組，各班結(jié)合自身實際開設(shè)了班級興趣小組，以此豐富了學(xué)生的課堂教學(xué)。學(xué)校組織了“童謠”征集活動、校書畫競賽、校閱讀競賽、校數(shù)學(xué)競賽、校第xx屆體育運動會、校高段籃球比賽、校低段呼啦圈比賽、校冬季拔河比賽，不斷挖掘了學(xué)生的潛能。在市觀海衛(wèi)、掌起、附海鎮(zhèn)團(tuán)委、婦聯(lián)組織的“小手牽大手，共朝和諧走”系列活動中，我校任思佳同學(xué)獲繪畫比賽一等獎;在浙江省青少年柔道比賽中，我校洪波益同學(xué)獲女子丙組40公斤級第三名;在市第42屆中小學(xué)田徑運動會中洪聰捷等6位同學(xué)獲獎;在鎮(zhèn)小學(xué)生書畫比賽中童超翼等9位同學(xué)獲獎;在鎮(zhèn)小學(xué)生現(xiàn)場作文比賽中祝憶蓮等6位同學(xué)獲獎。
初中美術(shù)課課堂教學(xué)工作總結(jié)篇七
（江蘇常州教育學(xué)院附屬中學(xué)孫裕良）。
課堂教學(xué)藝術(shù)是一個整體?！靶抡n導(dǎo)入”僅是其中的一個環(huán)節(jié)，但卻是一個十分重要的環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)整體的有機(jī)組成部分。
一、新課導(dǎo)入設(shè)計的依據(jù)。
要把新課導(dǎo)入設(shè)計好，首先要明確設(shè)計的依據(jù)。“新課導(dǎo)入”的設(shè)計最主要的因素有三：學(xué)生、教材和教師。它們之間的關(guān)系可以用下面的示意圖表示：
（附圖{圖}）。
從所周知，教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動，還要以教材為本。在新課導(dǎo)入設(shè)計中，當(dāng)然要充分考慮這三者之間以及它們和新課導(dǎo)入的關(guān)系。在示意圖中：（1）表示學(xué)生的實際情況（包括學(xué)生不同年齡的心理特征和他們的認(rèn)識水平），是導(dǎo)入設(shè)計的重要依據(jù)；（2）表示教材編排的特點和編者的意圖，是導(dǎo)入設(shè)計的重要依據(jù)；（3）表示教師自身的素質(zhì)，是導(dǎo)入設(shè)計的重要方面；（4）和（5）表示教師在綜合學(xué)生和教材的各自特點的基礎(chǔ)上，進(jìn)行新課導(dǎo)入的設(shè)計；（6）和（7）表示教師所設(shè)計的新課導(dǎo)入既能吸引學(xué)生，引起他們的注意，激發(fā)他們的興趣，又與教材內(nèi)容有著密切的聯(lián)系，而不游離于其外。
在上述的依據(jù)中，重要的是教師。作為教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者和控制者的教師，由于自身的特點－－年齡、性別、學(xué)歷、地理專業(yè)知識基礎(chǔ)，心理學(xué)和教育學(xué)素養(yǎng)，興趣愛好，運用教材和地圖及語言表述的'能力等等不同，揚長避短，設(shè)計出各種各樣、妙趣橫生的新課導(dǎo)入。
二、新課導(dǎo)入的要求。
怎樣的新課導(dǎo)入是好的，是成功的呢？基本上要符合以下幾個要求。
（一）趣味性。
導(dǎo)入新課要注意趣味性。蘇霍姆林斯基認(rèn)為，教與學(xué)統(tǒng)一性的起點，在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愿望。從心理學(xué)角度講，興趣是認(rèn)識事物過程中產(chǎn)生的良好情緒。這種心理狀況會促使人積極尋求認(rèn)識和了解事物的途徑和方法，表現(xiàn)為一種強(qiáng)烈的責(zé)任感和旺盛的探究精神。激發(fā)興趣就是要使學(xué)生智力活動始終在一種強(qiáng)大的內(nèi)在動力作用下，在情緒高漲的氛圍中進(jìn)行，把學(xué)習(xí)看作是一種精神享受，因而能自覺積極地學(xué)習(xí)。
如有位教師在講“學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法和意義”一節(jié)時，上課伊始，他說：“現(xiàn)在正值改革開放，經(jīng)濟(jì)大潮之際，假定我們地區(qū)在新疆合資辦個制糖廠，需要200名技術(shù)干部。當(dāng)務(wù)之急，是需要培訓(xùn)人才。請你們各抒己見，派人到什么地方去學(xué)習(xí)制糖技術(shù)?！睂W(xué)生發(fā)言熱烈，有主張去廣州、深圳的，有主張去東北吉林的。一個值得討論的趣味問題，很快把學(xué)生的注意力集中起來，把他們引入新課要解決的內(nèi)容。通過比較新疆、廣州、吉林制糖原料的異同，統(tǒng)一認(rèn)識。教師小結(jié)道：“凡是主張去廣州、深圳的都欠妥當(dāng)。但是他們?yōu)槭裁磿稿e誤呢？因為他們對地區(qū)間的差異性和相似性還不了解。我們要接受教訓(xùn)引以為戒，就必須研究學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法……”新課在學(xué)生們高漲的情緒中，自然而然地展開。
（二）針對性。
新課導(dǎo)入時要注意針對。
[1][2][3][4][5]。
初中美術(shù)課課堂教學(xué)工作總結(jié)篇八
但情感教育是一種春風(fēng)化雨，潤物細(xì)無聲的教育，教師如何才能在潛移默化中讓你的.學(xué)生接受到這種情感教育呢？在我多年的美術(shù)教育實踐中，比較注意以下幾點做法，并小有收獲，現(xiàn)簡述如下。
高中學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常緊張的，學(xué)生已經(jīng)形成較獨立的個性，有自己的主張。既然藝術(shù)課不是高考項目，學(xué)生對藝術(shù)課的學(xué)習(xí)態(tài)度大部分決定于教師?！坝H其師，信其道”。所以作為教師，上課先要做到抓住學(xué)生的心，讓學(xué)生接受你、才能接受你的課。要達(dá)到這一目的，我嘗試了以下幾種方法。
1、角色互換，拉近師生距離。
努力改變“傳道、授業(yè)”的模式，把主角的位置讓給學(xué)生。不要讓學(xué)生產(chǎn)生“上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān)，欣賞理解作品是一項任務(wù)”這樣的`錯覺。教師可以把課堂自己坐到學(xué)生中間去，作為其中的一份子參與討論。從形式上拉近與學(xué)生的距離，營造一個愉快教學(xué)的氣氛，讓學(xué)生放松心情，帶著輕松愉快的情緒去感受，才能得到美的體驗。當(dāng)然這需要學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的提前預(yù)習(xí)。
例：上《現(xiàn)代建筑》課時，我先布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)，了解一些世界著名建筑，課上要求大家談?wù)勛约荷磉叺慕ㄖ?，大到城市?guī)劃，小到自家的裝修，由于運用了談話形式，再加上大家感覺話題很親切，課堂發(fā)言非常積極。通過討論，學(xué)生很快就從中感受到了那些著名建筑所表現(xiàn)的美，感覺到了建筑師的偉大。在整堂課中，教師不用費力的介紹為什么這建筑美與不美，學(xué)生就能體會到美之所在。
2、合理評價，獲得學(xué)生信賴。
學(xué)生不管是完成作品還是回答問題，總是希望得到教師的肯定。作為教師首先要對學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞，然后對具體的作品要做具體的分析，做出科學(xué)、合理的評價。這樣既保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能幫助他們提高分析與鑒賞的能力。合理的評價可以建立起學(xué)生對老師的信任感，同時也傳遞給學(xué)生一種信息——公正、公平的評價方法。
評價的方式可以是多種的，可以采用學(xué)生自評或互評，再結(jié)合教師的點評，最后讓學(xué)生通過自己的努力來確立正確的審美理念。
比如在泥塑課中，大部分學(xué)生剛開始作出來的作品看起來實在不怎樣，但我首先對學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情大加鼓勵，然后對不同的作品分別給予分析與有選擇性的建議，而避免具體教他們怎么做，因為藝術(shù)是無規(guī)則的，教師用意見或建議的方式更善于發(fā)掘?qū)W生的潛力，這樣使學(xué)生總能保持著自信的學(xué)習(xí)態(tài)度。
3、傾聽心聲，教學(xué)相長。
現(xiàn)代教學(xué)論指出：教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)就是師生之間的互動，即相互之間交流、溝通及共同發(fā)展。
通常在上課結(jié)束時，我會抽出幾分鐘時間，讓學(xué)生來暢所欲言。學(xué)生可以談自己在這堂課上的收獲；提出自己不滿意的地方；也可以討論下一堂課怎么上；自己打算做些什么準(zhǔn)備工作。給學(xué)生介入教學(xué)設(shè)計的機(jī)會。師生間交流對教學(xué)的想法，學(xué)生會覺得老師的備課中有自己的思路，帶著“這是我的課”的想法，更積極的參與到課堂教學(xué)中來。還因為得到教師的尊重而增強(qiáng)自信心和對教師的親近感。作為教師則從中得到了課堂的反饋信息，得以改進(jìn)自己的教學(xué)。
列寧說：“缺乏情感的認(rèn)識便失去了認(rèn)識的深入，人的思想只有被濃厚的情感滲透時，才能得到力量，引起積極的注意、記憶和思維?！?BR> 所以光有一個好的課堂環(huán)境還不夠。美術(shù)作品、藝術(shù)家和學(xué)生之間存在距離，教師要在學(xué)生和藝術(shù)作品之間架起橋梁——即心靈的溝通。
1、觀賞電影，領(lǐng)悟情感。
電影對學(xué)生具有很強(qiáng)的吸引力。對于高中生來說，他們能夠理解電影中所要表達(dá)的深層次含義。通過電影他們能夠更快的感受到主人公的情感歷程，從而加深對其作品的理解，激起他們的情感共鳴。
比如：學(xué)習(xí)《現(xiàn)代主義繪畫》，這課中涉及到的現(xiàn)代繪畫更多的表達(dá)的是一種個體的感受，畫家一種情緒或想法，感情很強(qiáng)烈，但用言語表達(dá)時總感到比較蒼白。我就給學(xué)生播放電影《畢加索的奇妙旅行》，這部片子用喜劇的手法向?qū)W生闡述了畢加索的一生?？催^電影后，學(xué)生對畢加索這個人，他為什么在不同時期有不同的繪畫風(fēng)格都有了深刻體會，不但能理解，還有了自己的主觀感受。
2、音樂欣賞，體驗情感。
常言道音樂是最情感的藝術(shù)。音樂和美術(shù)是姐妹學(xué)科，在表情達(dá)意方面有著許多相同之處。有時用語言難以表達(dá)的情感，可以通過音樂來得到宣泄。因而，我經(jīng)常把音樂引入課堂，通過邊聽音樂、邊欣賞繪畫來提高學(xué)生對作品情感內(nèi)涵表達(dá)的感受。
比如，在欣賞凡高的《麥田上的烏鴉》這張作品時，我配上巴赫的大提琴組曲片段，大提琴的低吟襯托出了繪畫作品中所要表達(dá)的悲涼、絕望的情緒，一下子就抓住了學(xué)生的心，學(xué)生感受到了凡高作畫時“黑色的”心情。
美術(shù)課堂上的情感教學(xué)的手法千變?nèi)f化，但萬變不離其宗即真誠，而真誠則源于高度的責(zé)任感和事業(yè)心，當(dāng)你對教學(xué)有執(zhí)著的追求，千變?nèi)f化的情感教育手法就會應(yīng)運而生，這里我只是總結(jié)了教學(xué)中的一些膚淺的體會，愿同行們一起探討。
初中美術(shù)課課堂教學(xué)工作總結(jié)篇九
2014年1月10日。
初中物理有效課堂教學(xué)工作總結(jié)對學(xué)生進(jìn)行有效教學(xué),教師就要走進(jìn)學(xué)生,了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的困難和問題,找準(zhǔn)教學(xué)的切入點,準(zhǔn)確的把握教學(xué)的量和度。教師要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳徽n，找到學(xué)生感興趣的切入點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。
教師在教學(xué)中注意學(xué)生的層次性，注意他們在知識水平、認(rèn)識能力等方面存在的客觀差異，所以教師在設(shè)計課堂教學(xué)時要以“人人會學(xué)”為宗旨。調(diào)動全體學(xué)生的積極性，讓每個學(xué)生都能參與教學(xué)活動。教師還要注意教學(xué)內(nèi)容和形式的開放，改變單純依賴課本的陳規(guī)陋習(xí)。選擇一些難易適度、形式活潑、具有趣味性、挑戰(zhàn)性和研究性的學(xué)習(xí)材料，同時要改變教師講，學(xué)生聽的單調(diào)、枯燥的形式，組織小組討論、多媒體演示，學(xué)生上講臺等教學(xué)形式，使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主題作用得到充分發(fā)揮；師生配合默契、熱烈和諧融洽、心理呼應(yīng)，讓課堂活而不空，實而不死，生機(jī)勃勃、趣意盎然。教師在教學(xué)過程中不僅僅是展示淵博的知識和豐富的經(jīng)驗；更主要的是胸懷與個性的袒露，思想與情感的交融，文化與智慧的流淌。只有當(dāng)教師博大的胸懷、真誠的情感和深邃的思想對學(xué)生產(chǎn)生春風(fēng)化雨的影響時，才能震撼學(xué)生的心靈，喚起學(xué)生的求知欲望和想象力，使教學(xué)活動充滿理性和激性。
教學(xué)的有效性是教師課堂教學(xué)的思想性、科學(xué)性、藝術(shù)性與文化背景價值取向，內(nèi)在素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，是教師不斷探索、研究的永恒課題。
一個學(xué)年的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)年以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和全體教師的努力下，圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，為了使以后的工作更加出色，現(xiàn)將本學(xué)年的有效課堂教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識，樹立新的理念。
1、堅持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，韓教授的教學(xué)理論，認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
2、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點，承認(rèn)學(xué)生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。
教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
（一）發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用。
1、備課深入細(xì)致。平時認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對中年級學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
（二）調(diào)動學(xué)生的積極性。
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通擊查看本資料原創(chuàng)網(wǎng)站過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
（三）做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：
1、用發(fā)展的觀點看學(xué)生。
應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。
首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次以平常的心態(tài)對待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點進(jìn)步時得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。
初中美術(shù)課課堂教學(xué)工作總結(jié)篇十
一、 概念：
（一）教學(xué)策略：
教學(xué)策略是為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)而采用的一整套比較靈活的教學(xué)行為，它是教師在教學(xué)實踐中依據(jù)教學(xué)的計劃、學(xué)生的身心特點對教學(xué)原則、教學(xué)模式、教學(xué)方法的一種整合應(yīng)用，具有一定的靈活性，全局性和指導(dǎo)性。
（二）教學(xué)方法：
教學(xué)方法指的是，為了完成一定的教學(xué)任務(wù)，師生在共同活動中采用的手段。既包括教師教的方法，也包括學(xué)生學(xué)的方法，是教的方法和學(xué)的方法的統(tǒng)一，具有很強(qiáng)的綜合性、可操作性和靈活性。
（三）二者的區(qū)別和聯(lián)系：
區(qū)別：
1.策略是比較宏觀的，而方法是較為微觀的。比如選擇一門課的教學(xué)內(nèi)容和組織安排知識內(nèi)容體系，這就屬于宏觀的教學(xué)策略。根據(jù)這一教學(xué)策略我們可以選擇較為細(xì)致，不同的教學(xué)方法。比如怎樣講解某個概念，怎樣介紹某些美術(shù)作品等等。
2.策略重在預(yù)判，方法重在實施。
聯(lián)系：
1.策略統(tǒng)攝方法，方法為策略服務(wù)。
2.兩者都與教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)有著緊密的聯(lián)系。
二、美術(shù)教學(xué)的策略：
（一）美術(shù)教學(xué)策略的基本特征
1.綜合性：選擇或制定教學(xué)策略必須對教學(xué)內(nèi)容、媒體、組織形式、方法、步驟和技術(shù)等要素加以綜合考慮。
2.可操作性：教學(xué)策略不是抽象的理論和概念，也不是教學(xué)原則和教學(xué)模式，而是可供師生在教學(xué)中參照執(zhí)行的方案，是具體實施教學(xué)過程的基本依據(jù)。
3.靈活性:教學(xué)策略根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，并參照學(xué)生的初始狀態(tài)，選擇最適宜的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法并將其組合起立，保證教學(xué)過程的有效進(jìn)行。
（二）美術(shù)教學(xué)策略的分類
1.學(xué)習(xí)方法策略
在我國的學(xué)校，很少有老師教過學(xué)生如何才能有效學(xué)習(xí)，因此，學(xué)生只有靠自己辛苦摸索，低效學(xué)習(xí)，結(jié)果費了很大的力氣，只吸收了需要掌握的知識的一點皮毛。而作為美術(shù)教師，我們應(yīng)該意識到學(xué)習(xí)方法對于學(xué)生影響的重要性，并開展了一系列針對學(xué)習(xí)方法的有效訓(xùn)練。如記憶的技巧、思維方式的分類、思維的轉(zhuǎn)變、創(chuàng)意的組合等，都起到了良好的效果，正確的方法好比得力的工具，能夠幫助我們快速，準(zhǔn)確的定位某些知識和在學(xué)習(xí)一些難度較大的知識時，可起到意想不到的效果。
學(xué)會學(xué)習(xí)是21世紀(jì)對人才的最基本要求，在由國際21世紀(jì)教育委員會向聯(lián)合國教科文組織提交的一份名為《教育一財富蘊藏其中》的重要報告中，“學(xué)會學(xué)習(xí)”就被列為教育的四大支柱之一。7教師在實行某個新想法的時候不妨在課前拿出一部分的時間來介紹與之對應(yīng)的學(xué)習(xí)技巧和方法，在教學(xué)之初，我們可以首先倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方法的策略。
2.信息收集整理策略
創(chuàng)作或設(shè)計是學(xué)生根據(jù)自己的意愿選擇、安排、重組信息，并創(chuàng)造新的信息的過程。然而，學(xué)生在這方面的能力是有限的，教師需要解釋成功或錯誤的例子，進(jìn)行啟發(fā)和指導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識到必的要信息選擇。最重要的是激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)，變被動接受為主動探索。當(dāng)然，教師則應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)和提供必要的信息渠道。適當(dāng)布置一些美術(shù)方面的詞語、問題讓學(xué)生利用辭典或百科全書查閱詞義或解釋，或要求用速寫的方法記錄形象，都能培養(yǎng)學(xué)生利用信息源、收集信息的能力。社會教育設(shè)施、國際互聯(lián)網(wǎng)或自然環(huán)境都是信息源，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生了解信息查詢、檢索、收集的方法，能夠利用博物館、美術(shù)館、圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等收集所需信息。信息收集策略在教學(xué)條件較好的城市地區(qū)有較高的利用價值，對比學(xué)習(xí)方法策略主要的關(guān)鍵在于信息搜集的廣度。
3.培養(yǎng)態(tài)度與情感體驗的策略
在一般學(xué)校教育中，情感、態(tài)度的教學(xué)目標(biāo)的表述含糊、抽象，如何形成、如何評價等都未曾明確。對此，我們認(rèn)為對于未來社會的人才而言，情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)比知識、能力更重要。情感態(tài)度應(yīng)當(dāng)包括各種人類的高級情操:理智感、道德感和美感，以及由此而形成的人生觀、世界觀等。
美術(shù)活動本身就是情感表達(dá)的過程，也易于將個人的情感(甚至情緒)、態(tài)度形象化地訴諸美術(shù)作業(yè)之中，只要進(jìn)行主題性的創(chuàng)作活動，其中必然體現(xiàn)出主體與客體之間的價值關(guān)系，即人與人、與自然、與社會的關(guān)系，也就是一種道德感和“善”的表現(xiàn)。
學(xué)生在美術(shù)活動中需要學(xué)習(xí)許多美術(shù)知識，又需要用美術(shù)的手段來表現(xiàn)客觀現(xiàn)實或自己
的生活，表達(dá)人生的態(tài)度、生活的本質(zhì)，都需要有一種崇高的信念、獨立的人格、自信的態(tài)度和自主的見解，其中就是學(xué)生的理智感、人生觀和世界觀的形象化反映。
為了使教師能夠真實地了解學(xué)生，可以通過一種具有診斷性的創(chuàng)作活動來實現(xiàn)，所以，這一情感目標(biāo)是不讓學(xué)生知道的。這一情感態(tài)度目標(biāo)要求能夠較客觀地分析學(xué)生的某種態(tài)度是否形成，并能在美術(shù)作業(yè)中體現(xiàn)出來。由此，教師命題時應(yīng)考慮到:首先，設(shè)想具有某種態(tài)度的學(xué)生將會畫出什么；然后，設(shè)想不具有某種態(tài)度的學(xué)生又會畫出什么；最后，找出能明確區(qū)別上述兩種學(xué)生的特征。
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初中美術(shù)課課堂教學(xué)工作總結(jié)篇十一
新課程理念下的，對提高美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量和效益，推動美術(shù)課程持續(xù)、健康和諧發(fā)展意義十分重要。我從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、美術(shù)作品評價三個方面實行初中美術(shù)課堂教學(xué)，享受“組織教學(xué)”所帶來的簡約之美，去體驗看似平淡卻充溢著智慧的對話場景，去感受輕松幽默所營造的笑聲。
一、美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計策略
“教學(xué)設(shè)計”是為了達(dá)到一定的教學(xué)目的，對教什么課程內(nèi)容和怎么教、組織方法、多媒體的使用等進(jìn)行設(shè)計。教學(xué)設(shè)計作為教學(xué)活動的起點，是課堂教學(xué)的框架和藍(lán)圖，是教學(xué)有效開展的前提和保障。
(1)明確課程教學(xué)目標(biāo)針對教材教學(xué)大綱重視基礎(chǔ)知識和技能的學(xué)習(xí)，美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)了“三維課程目標(biāo)”即知識與技能、過程與方法、情感與價值觀，注重學(xué)生獲取美術(shù)知識和技能的同時，更注重實踐與體驗情感態(tài)度與價值的發(fā)展觀念，注重學(xué)生素質(zhì)全面健康的發(fā)展。在教學(xué)設(shè)計階段，教師應(yīng)在課程目標(biāo)的指導(dǎo)下，制定適宜具體、切合學(xué)生實際的教學(xué)目標(biāo)，使課堂教學(xué)具有指導(dǎo)性，規(guī)范性和實用性。
(2)精心設(shè)計教學(xué)方案美術(shù)教材內(nèi)容體系之間存在橫向聯(lián)系和縱向貫通，教學(xué)設(shè)計理念過程中應(yīng)重視教材內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和前后之間的銜接，從宏觀的角度來鉆研、分析，把握教材構(gòu)建美術(shù)的知識體系，明確教學(xué)程序、教學(xué)重點與難點、教學(xué)媒體運用、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)組織形式等，并根據(jù)學(xué)生情況有針對性、預(yù)見性、適應(yīng)性地設(shè)計教學(xué)方案。
二、美術(shù)課堂教學(xué)活動實施策略
(1)構(gòu)建平等的師生關(guān)系美術(shù)課應(yīng)強(qiáng)調(diào)構(gòu)建平等對話，相互尊重的師生關(guān)系。平等和尊重有利于學(xué)生敞開心扉表達(dá)自我的真實感受，描繪自我內(nèi)心世界，展示自我的獨特作品，有利于師生之間相互交流，真誠溝通，共同探究。因此，教師要樹立平等的師生觀，尊重、信任、熱愛學(xué)生，使學(xué)生具有個性思維和創(chuàng)新精神，使每個學(xué)生獲得最優(yōu)化發(fā)展。
(2)創(chuàng)造民主的課堂學(xué)習(xí)氛圍美術(shù)課在民主和諧的課堂氣氛中可促使學(xué)生自由思考，自由表達(dá)，自主探究，敢于質(zhì)疑，爭論求異，敢于發(fā)表個人獨特見解，真正成為課堂的主人。課堂中教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)寬松、融洽、民主的課學(xué)氛圍，對學(xué)生別出心裁的想法和思考問題的角度要持一種欣賞、尊重和引導(dǎo)的態(tài)度，多采用鼓勵、肯定、表揚、探討等語氣給予互動，使美術(shù)課堂成為師生之間，生生之間相互交流與溝通，相互促進(jìn)與發(fā)展的“舞臺”。
(3)形成互動的生態(tài)課堂美術(shù)課堂是開放，互動為體的教學(xué)理念，它不僅局限于機(jī)械的“教師教”到“學(xué)生學(xué)”的層面，而更多是對話，互動和完成。課堂的對話使學(xué)生積極思考，主動參與到教學(xué)中，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力；課堂互動使師生體驗到探索和求知的樂趣，有效地促使師生共同進(jìn)步和發(fā)展。
感受的過程，拉近美術(shù)與生活的距離，使教學(xué)內(nèi)容物化于生活情境之中，使美術(shù)文化融入到學(xué)生的生活之中。這樣使學(xué)生更容易理解，更能加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗，促使學(xué)生關(guān)注生活，提高生活品質(zhì)。
(5)設(shè)計啟發(fā)性的教學(xué)情境美術(shù)教學(xué)過程中可采用巧妙設(shè)置疑問、以舊導(dǎo)新、小組討論、實驗演示等方式創(chuàng)設(shè)一個能激發(fā)潛能，形成創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的生態(tài)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引發(fā)學(xué)生積極思考和主動探究，使學(xué)生在“認(rèn)知困惑----主動探索----知識掌握”，的過程中獲得深層次的情感體驗；在知識與技能，方法與情感的價值觀上相互交融，自我完善。
(6)有效利用現(xiàn)代教育媒體美術(shù)課是一種現(xiàn)實視覺藝術(shù)的學(xué)科。教師在教學(xué)中應(yīng)重視錄像、投影、幻燈、攝像機(jī)、照相機(jī)、計算機(jī)等現(xiàn)代媒體的運用，拓展學(xué)生的體驗空間，豐富學(xué)生的審美感受，廣闊視野，提高審美能力。
三、美術(shù)作品評價
在教與學(xué)的過程中，學(xué)生的美術(shù)作品評價十分重要。應(yīng)從學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)過程到學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、繪畫表現(xiàn)技巧、美術(shù)知識的掌握，及學(xué)習(xí)興趣、美術(shù)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和實踐能力、人際交往勇力、創(chuàng)新精神與價值觀等方面的發(fā)展，全方位地評價每位學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步。
(1)美術(shù)作品評價主體作用評價美術(shù)作品可采用多種形式，不只強(qiáng)調(diào)-教師“單一權(quán)威”評價，可以多面對話的形式，學(xué)生由被評價到去評價轉(zhuǎn)換角色。如:學(xué)生完成作品后，可先讓學(xué)生小組自評，談?wù)勛髌吩O(shè)計思路，作品的'優(yōu)缺點，獲得的經(jīng)驗等。然后師生在輕松愉快的氛圍中相互探討，互相評價。最后，教師適宜評價，總結(jié)，使師生在自評互評中反思，自我完善。
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初中美術(shù)課課堂教學(xué)工作總結(jié)篇十二
（江蘇省溧陽市第五中學(xué)）。
計算機(jī)輔助教學(xué)是指教師可借助現(xiàn)代計算機(jī)技術(shù)中的信息網(wǎng)絡(luò)和多媒體設(shè)備傳授教學(xué)內(nèi)容，從而使學(xué)生更容易理解和掌握所學(xué)知識。具體表現(xiàn)在，初中美術(shù)教師開展課堂教學(xué)時，可以利用幻燈片等教學(xué)工具設(shè)計課件，以引起學(xué)生的有意注意，同時也能為學(xué)生營造輕松、活潑的課堂氛圍，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣。教師充分運用這一現(xiàn)代化的教學(xué)手段，不僅能夠改進(jìn)授課方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，而且可以提高初中美術(shù)課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。但教師尋求教學(xué)切入點時應(yīng)當(dāng)注意從藝術(shù)角度出發(fā)，通過采用新理念、新思想以及新思維等方式確定教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而向?qū)W生呈現(xiàn)形象、直觀化且易于接受的教學(xué)內(nèi)容的同時，更增強(qiáng)其藝術(shù)感染力，以最高效的形式使學(xué)生耳濡目染，使初中美術(shù)課堂教學(xué)緊跟教育現(xiàn)代化的腳步，促進(jìn)現(xiàn)代化教育事業(yè)的穩(wěn)固發(fā)展。
一、計算機(jī)輔助教學(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起激發(fā)作用。
心理學(xué)家多年的實驗研究表明，濃厚的學(xué)習(xí)興趣能夠促使學(xué)生個體產(chǎn)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。捷克教育家夸美紐斯曾說，攫取知識的伊始必將受之于感官。科學(xué)家愛因斯坦也說過，興趣是人類最好的老師。因此，初中美術(shù)教師實施課堂教學(xué)時可利用計算機(jī)輔助教學(xué)技術(shù)，一方面，既刺激學(xué)生的感官并調(diào)動其參與課堂的積極性；另一方面，又能為學(xué)生創(chuàng)造豐富多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境。若想在教學(xué)中運用計算機(jī)輔助教學(xué)的方式來為初中美術(shù)課堂創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境，就要調(diào)動起學(xué)生的各項感官勢能，增強(qiáng)其對美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的吸收能力，在視覺、聽覺等感官上受到藝術(shù)的沖擊。以《園林建筑》教學(xué)內(nèi)容為例，教材大多是利用圖片向?qū)W生介紹我國具有代表性的古代園林的總體布局、色彩特點以及主要建筑的屋頂形式等。筆者認(rèn)為，教師若僅根據(jù)教材進(jìn)行教學(xué)，則難以引導(dǎo)學(xué)生突破重難點知識。而借助計算機(jī)可幫助教師以動畫課件的形式，向?qū)W生多角度、多方位地展示皇家園林與私家園林、山林名勝與城郊風(fēng)景區(qū)等代表性園林。因為其技術(shù)能夠打破時間和空間的限制，并且圖文兼?zhèn)?、動靜結(jié)合，所以教師能夠更加容易引導(dǎo)學(xué)生形成對初中美術(shù)課堂的興趣。
二、計算機(jī)輔助教學(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力起提高作用。
教師開展教學(xué)活動時，應(yīng)當(dāng)樹立以學(xué)生為本的教育理念，并更加注重向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)的方法。確定教學(xué)內(nèi)容時，教師需要以學(xué)生的實際心理特征和教學(xué)活動的目的為依據(jù)設(shè)置問題情境，以培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)能力的同時，提高其自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力。如工藝制作課程當(dāng)中進(jìn)行常見物件的拼貼，雖然是一節(jié)有關(guān)工藝制作的課程，卻從另一個側(cè)面進(jìn)行切入。筆者將現(xiàn)代藝術(shù)精品和工藝大師的經(jīng)典之作通過幻燈片的課件形式向?qū)W生展示，教學(xué)過程中運用多媒體中的投影儀設(shè)備放大藝術(shù)作品中經(jīng)巧妙處理的細(xì)微之處，讓學(xué)生于觀察中自己尋找知識點，充分利用好計算機(jī)輔助教學(xué)的視覺傳達(dá)功能。之后，教師組織學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組并進(jìn)行交流討論，教師則對學(xué)生的討論結(jié)果予以總結(jié)并鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維，盡力為學(xué)生營造寬松融洽的課堂氛圍，以便學(xué)生學(xué)會自主尋求學(xué)習(xí)方法，以獲得知識，從而提高學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力。
三、計算機(jī)輔助教學(xué)對教學(xué)的效率效果起提升作用。
現(xiàn)代化計算機(jī)技術(shù)可利用其強(qiáng)大的多媒體功能，簡潔、直觀地將客觀知識向?qū)W生傳達(dá)，具有形象、生動和直觀的特點，因此初中美術(shù)課堂教學(xué)可利用該技術(shù)向?qū)W生展示之前傳統(tǒng)媒介難以傳播的內(nèi)容。以《物體透視》教學(xué)內(nèi)容為例，教師可使用計算機(jī)中的3dsmax軟件繪制日常生活中學(xué)生熟悉的物件透視立體化效果圖，這有助于學(xué)生直觀感受物體空間的`變化，有利于培養(yǎng)學(xué)生空間想象的能力，進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)生掌握基本知識、突破重難點的教學(xué)理想效果。
計算機(jī)擁有強(qiáng)大的聲訊、視訊傳達(dá)功能，教師在教學(xué)時可通過計算機(jī)結(jié)合教學(xué)需要，向?qū)W生表達(dá)、展示出許多傳統(tǒng)教學(xué)水平無法達(dá)到的表現(xiàn)方式。計算機(jī)輔助教學(xué)能將靜止事物動態(tài)化、將虛擬事物具體化以及將抽象事物具體化，從而使美術(shù)課堂的教學(xué)內(nèi)容由繁化簡，對教師無法展示而學(xué)生難以理解的知識問題從根本上進(jìn)行改善。美術(shù)課程屬于藝術(shù)化教學(xué)，因此，教師應(yīng)當(dāng)大量運用直觀的教學(xué)工具使其保持于造型藝術(shù)教學(xué)的范疇。而計算機(jī)輔助教學(xué)中的多媒體技術(shù)可為美術(shù)教學(xué)提供有利條件，因為計算機(jī)擁有海量的信息存儲功能，所以能夠極大地將課堂教學(xué)內(nèi)容變得豐富多彩。
綜上所述，初中美術(shù)課堂教學(xué)過程中合理應(yīng)用計算機(jī)輔助教學(xué)可以將教學(xué)內(nèi)容豐富化，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，拓展學(xué)生視野，有效調(diào)動學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，優(yōu)化美術(shù)課堂結(jié)構(gòu)，與傳統(tǒng)教材互相補充、有機(jī)結(jié)合、相得益彰，為初中美術(shù)教學(xué)增添無窮的魅力，從而取得最佳的美術(shù)教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)：
費凡。初中美術(shù)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的分析［j］。南京師范大學(xué)學(xué)報，2010.
初中美術(shù)課課堂教學(xué)工作總結(jié)篇十三
紅廟中心學(xué)校黃生平轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期就要過去了。這學(xué)期我?guī)У陌嗉壥瞧吣昙壢齻€班級。為了下學(xué)期更好的工作，我現(xiàn)將本年度工作情況總結(jié)如下：
一學(xué)期來，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。在工作中對自己要求更為嚴(yán)格。我積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。本人熱愛祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨，在思想上和行動上和黨中央保持高度一致；努力學(xué)習(xí)執(zhí)行黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)，為人師表，熱愛學(xué)生，團(tuán)結(jié)同事，樂于助人；及時了解關(guān)心國內(nèi)外大事，樹立正確的世界觀、人生觀，形成良好的師德、規(guī)范，平時遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，把全身心投入到教育教學(xué)中去。
在所難免的。我就是從邊學(xué)邊教的路程中走過來了，并且善于總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，向先進(jìn)個人和教學(xué)經(jīng)驗豐富之人士學(xué)習(xí)，互補有無，取長補短，以達(dá)美術(shù)教學(xué)的至臻完善，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
1、學(xué)生明白美術(shù)與文化課的關(guān)系，會極大地提高他們學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。
美術(shù)學(xué)科是門基礎(chǔ)課，與其它課緊密相關(guān)。二者同屬社會意識形態(tài)。其起源、反映形式、作用都是一樣的。美術(shù)水平的高低，直接關(guān)系著美術(shù)鑒賞、創(chuàng)作能力的提高和打好專業(yè)基礎(chǔ)的問題。就對美術(shù)作品的鑒賞而言，它大致經(jīng)過感覺、知覺、聯(lián)想和想象三個階段。憑借一般的直觀藝術(shù)感覺，對作品做出“象不象”、“美不美”的評價是很不夠的，還必須具有綜合、判斷、想象、聯(lián)想的能力，并具有一定的思想水平、認(rèn)識水平，這些在很大程度上要靠學(xué)習(xí)美術(shù)獲得。
美術(shù)和文學(xué)作品一樣，都是通過形象來反映現(xiàn)實生活及作者思想感情的，只不過是表現(xiàn)形式各異罷了。東漢王延壽在著名的《魯靈光殿賦》中說：“圖畫天地，品類群生，寫載其狀，托之丹青。千變?nèi)f化，事各謬形。隨色象類，曲德其情?！边@說明美術(shù)創(chuàng)作不僅是描繪可視的事物形象，也同文學(xué)作品一樣，還要描繪出事物的“形”、“神”、“情”。西歐有些名畫，多是取材于文學(xué)名著。中國有些山水畫珍品也汲取古詩詞的意境、神韻。評鑒作品善用“詩情畫意”一詞，說明好的詩文要含有畫意，而好的畫又何嘗不飽蘊詩情呢！在歷史上名畫家兼為文學(xué)家的有之，如王維等；文學(xué)家的畫在繪畫史上占有要位的也為不鮮，如蘇東坡的《墨竹圖》就是一例。讓學(xué)生明白美術(shù)與文化課的關(guān)系，會極大地提高他們學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。
2、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。
我認(rèn)真地分析初中美術(shù)教材的編寫特色及體系，懂得了初中美術(shù)必須要求掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，然后就有的放矢地結(jié)合學(xué)生的生活實際進(jìn)行想象、繪畫、工藝的練習(xí)。每次備課時，我都細(xì)心地備教材、專心地備學(xué)生。把學(xué)生分成若干個小組，課堂上穿插于生動活潑的游戲活動，增強(qiáng)了學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)熱情和興趣，激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，使我的美術(shù)課上得更加生動、活躍。
3、做好課后輔導(dǎo)工作，培養(yǎng)了美術(shù)帶頭人。
加強(qiáng)了課后輔導(dǎo)工作，培養(yǎng)了一批美術(shù)帶頭人。通過他們的示范作用，帶動其他學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)生的課堂熱情。根據(jù)各自的性格特點和掌握基礎(chǔ)的層次不同而采用多種訓(xùn)練方法，盡可能使他們感覺到在快樂的玩耍中掌握技術(shù)和技能，即樂教樂學(xué)。并巧用啟發(fā)思維，讓他們能體會到舉一反三，做到有所領(lǐng)悟和創(chuàng)新，掌握一定的訓(xùn)練規(guī)律?？傊?，訓(xùn)練過程嚴(yán)格按照循序漸進(jìn)的訓(xùn)練原則，做到精講多練，處處體現(xiàn)教師的指導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，同時在課中對他們進(jìn)行思想規(guī)律的教育，培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)，鍛煉他們的性格特征，做到抓素質(zhì)訓(xùn)練，促進(jìn)全面發(fā)展，突出一技之長。
4、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
在教學(xué)過程中有時還會碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，從中獲得大量珍貴的課堂第一手材料，從中收益非淺。我個人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強(qiáng)。金無足赤，人無完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，語言不夠生動，平時示范較少?？傊酒诠ぷ黜樌麍A滿完成，不足之處也是在所難免的，重要的是發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谙乱粚W(xué)期的工作中戒驕戒躁，各項工作都能以更大的起色去博得家長挑剔目光的贊許、同仁敬佩目光的羨慕，領(lǐng)導(dǎo)欽佩目光的認(rèn)同！
初中美術(shù)課課堂教學(xué)工作總結(jié)篇十四
［摘要］現(xiàn)階段，初中數(shù)學(xué)課程涉及的數(shù)學(xué)內(nèi)容越來越多，初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)也越來越重，再加上數(shù)學(xué)課本中的一些數(shù)學(xué)知識十分的抽象難懂，所以導(dǎo)致了學(xué)生在初中數(shù)學(xué)課堂上學(xué)習(xí)效率不高等問題。因此，如何提高初中數(shù)學(xué)課堂效率就成為當(dāng)下每一個數(shù)學(xué)教師的教學(xué)目標(biāo)。鑒于此，本文就圍繞“如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率”這個課題展開詳細(xì)的探討。
當(dāng)下，很多數(shù)學(xué)教師受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在初中數(shù)學(xué)課堂上只會運用“填鴨式”“滿堂灌”的教學(xué)模式，這不僅扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，還使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率低下。而隨著新課改的持續(xù)進(jìn)行，利用多媒體技術(shù)、營造寬松氛圍、開展合作學(xué)習(xí)、巧妙設(shè)疑等新型的教學(xué)模式開始慢慢地走進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂，而實踐研究證明這些教學(xué)新模式確實能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。
一、利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動力，對于剛剛接觸初中數(shù)學(xué)的學(xué)生來說，他們會覺得數(shù)學(xué)知識抽象、難懂、難學(xué)，就激發(fā)不起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，這樣就毫無學(xué)習(xí)效率所言，因此要想提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)效率首先就要激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如我在教授《正數(shù)與負(fù)數(shù)》這一課時，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我就想到了運用多媒體的教學(xué)方法。首先，我利用多媒體給學(xué)生展示了一些動畫圖片：一輛小汽車在向東行駛，最后行駛了三百米和一輛小汽車在向西行駛，行駛了二百米；一個溫度計溫度慢慢上升，最后上升到零上十?dāng)z氏度停止，而另一個溫度下降到零下十?dāng)z氏度停止，這些圖片播放完之后，屏幕上又出現(xiàn)了一些詞語：向東與向西、零上與零下。最后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對這些色彩鮮明的圖片一下子來了興趣，看得目不轉(zhuǎn)睛，這時我借機(jī)引出了關(guān)于正數(shù)與負(fù)數(shù)的概念：“同學(xué)們，上述所看的圖片，還有最后那些具有相反意義的詞語，都可以代表正數(shù)和負(fù)數(shù)，如零上十?dāng)z氏度可以代表正數(shù)，前面用‘+’記作+10℃……”就這樣，多媒體圖片吸引了學(xué)生們的注意力，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣也被激發(fā)出來了。由此我們不難看出，多媒體能將抽象、難懂的數(shù)學(xué)知識變得生動形象，讓學(xué)生對本節(jié)所學(xué)數(shù)學(xué)知識有一個深刻的理解，能喚醒學(xué)生內(nèi)心深處對于數(shù)學(xué)知識的渴望。最重要的是，教師在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)上利用多媒體技術(shù)能調(diào)動學(xué)生的各種感官，進(jìn)而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。
二、營造寬松課堂氛圍樹立學(xué)生信心。
隨著新課改的持續(xù)進(jìn)行，教師和學(xué)生的地位也在慢慢地發(fā)生著變化。學(xué)生在步入初中之后，自主意識逐步增強(qiáng)，在理解能力、知識儲備、個人能力方面都有了明顯的進(jìn)步，教師開始從傳授者向引導(dǎo)者、啟發(fā)者轉(zhuǎn)變，開始注重為學(xué)生營造一個寬松、平等、民主、幽默的課堂氛圍，來樹立學(xué)生的自信心。例如在《隨機(jī)事件與概率》這一課時，教師不用一上去就給學(xué)生講述隨機(jī)事件的意義，隨機(jī)事件的概率，而是可以走到學(xué)生中間，拉近和學(xué)生們的距離，說：“同學(xué)們我昨天看了天氣預(yù)報說是今天下雨，你們覺得呢？”同學(xué)們看了看窗外的天氣，紛紛表達(dá)了自己的意見：“我覺得不會，現(xiàn)在天氣這么晴朗，肯定不會下雨！”還有的同學(xué)立刻反駁了他：“我覺得這都說不準(zhǔn)，這會晴朗一會沒準(zhǔn)就下雨了，這是隨機(jī)的。”這時教師可以笑著跟學(xué)生說：“同學(xué)們說的都很有道理！我剛才和同學(xué)們談?wù)摰倪@個問題就和我們今天所學(xué)的`《隨機(jī)事件與概率》這一課有關(guān)，今天下不下雨就是一個隨機(jī)事件，下雨和不下雨的概率各占一半，同學(xué)們還知道什么隨機(jī)事件？能說出它的概率嗎？大膽一點，老師相信你們！”學(xué)生們受到了教師的鼓舞就會樹立自信心，開始踴躍的發(fā)言，表達(dá)自己的觀點。可見，教師從教授者變?yōu)橐龑?dǎo)者、啟發(fā)者，并在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中積極的鼓勵學(xué)生，讓他們樹立了學(xué)習(xí)的自信心；另一方面，教師給學(xué)生營造了一個寬松、平等、民主、幽默的課堂氛圍，使學(xué)生放下心防，促進(jìn)師生間情感交流，自然而然地提高了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。
三、開展小組合作模式提升學(xué)習(xí)能力。
提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率最重要的，就是要突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，所以在初中數(shù)學(xué)課堂中教師們可以運用小組合作的教學(xué)模式，讓他們學(xué)會自主學(xué)習(xí)，并且培養(yǎng)他們競爭意識。除此之外，還能鍛煉他們的動手能力、合作能力以及解決問題的能力。例如，學(xué)生們在學(xué)習(xí)《點和圓、直線和圓的位置關(guān)系》這一課中“直線和圓的位置關(guān)系”的這一知識點時，教師就可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。比如，教師可以讓他們合作，一起動手用圓規(guī)在紙板上畫出一個圓形并用剪刀剪下來，在直尺上運動，接著讓小組成員自主觀察、探討、摸索，最后他們就可以通過小組合作發(fā)現(xiàn)：隨著圓形的運動，直尺與圓的公共點個數(shù)有三種情況，分別是兩個公共點、一個公共點、沒有公共點。接下來，引導(dǎo)他們繼續(xù)和小組成員一起動手實踐，還能進(jìn)一步通過觀察圓和直尺的位置關(guān)系發(fā)現(xiàn)，圓與直線的位置關(guān)系能分成三類：相交、相切、相離。就這樣，學(xué)生們能通過自主合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)到本節(jié)課所需要掌握的數(shù)學(xué)知識。綜上所述，學(xué)生們通過小組合作學(xué)習(xí)掌握了所學(xué)知識，讓學(xué)生真正的在合作學(xué)習(xí)中體驗到了成功的喜悅和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的快樂。而另一方面，教師在初中教學(xué)課堂上運用小組合作的教學(xué)模式，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識、競爭意識，還提升了學(xué)生的動手能力和實踐能力，從而真正提高了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。
四、讓學(xué)生提出問題開拓學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思維。
（2）直線、射線、線段根本區(qū)別是？
（3）直線、射線、線段三者之間可以互相轉(zhuǎn)化嗎？
（4）如何畫直線、射線、線段呢？需要借助什么工具嗎？
（5）在我們生活中，有什么是直線、射線、線段呢？從學(xué)生們提出的這些問題中我們不難看出，學(xué)生們大腦已經(jīng)開始高速運轉(zhuǎn)，并對直線、射線、線段這三個知識點進(jìn)行了認(rèn)真的思考和分析，進(jìn)而產(chǎn)生了認(rèn)知上的疑惑?？梢?，“？”這把金鑰匙正在開啟著學(xué)生們的思維，讓他們完成了從“教師設(shè)置問題”到“學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題”的角色轉(zhuǎn)換，開拓了他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維。因此，在初中數(shù)學(xué)課堂上教師可以多多采用這種教學(xué)模式，在問題中來鍛煉學(xué)生的思維能力，最終達(dá)到提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的效果。
總而言之，數(shù)學(xué)課堂是提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的主戰(zhàn)場，教師一定要積極響應(yīng)新課改的號召，不斷轉(zhuǎn)換教學(xué)理念，結(jié)合初中生的學(xué)習(xí)特點并運用科學(xué)的方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心、提升他們的學(xué)習(xí)能力、開拓他們的數(shù)學(xué)思維。如此，學(xué)生的聽課質(zhì)量才會提高，從而才能達(dá)到提高進(jìn)課堂教學(xué)效率的目的。
參考文獻(xiàn)：
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初中美術(shù)課課堂教學(xué)工作總結(jié)篇十五
美術(shù)教學(xué)原則是美術(shù)課教學(xué)的基本準(zhǔn)則，是教學(xué)實踐經(jīng)驗的總結(jié)，是用于指導(dǎo)中學(xué)美術(shù)教學(xué)的一般性原理，也是具體教學(xué)中運用多種教學(xué)方法的依據(jù)。認(rèn)真貫徹教學(xué)原則，有利于正確處理教學(xué)過程中的各種矛盾和教與學(xué)的關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
美術(shù)教學(xué)法是教師根據(jù)美術(shù)教學(xué)原則為完成教學(xué)任務(wù)所采用的工作方法，是實現(xiàn)教學(xué)目的的方式和手段。當(dāng)然，教學(xué)方法本身又是隨著教學(xué)實踐的深入和發(fā)展而不斷變化和發(fā)展的，所謂“教學(xué)有法而無定法”，就是這個道理。教的方法又是教學(xué)活動的主導(dǎo)方面，這進(jìn)一步說明正確選擇教學(xué)方法對于完成預(yù)定之教學(xué)任務(wù)是十分重要的。因此，教師應(yīng)認(rèn)真研究和正確選擇美術(shù)教學(xué)方法。
中學(xué)美術(shù)課教學(xué)方法很多，但根據(jù)《中學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱》精神的要求和筆者長期從事美術(shù)教學(xué)的經(jīng)驗體會，最常用而且行之有效的方法，大致有如下幾種。
這是一種由教師用生動的語言向?qū)W生傳授知識的方法，即主要是教師講學(xué)生聽的方法。它包括講述法、講解法、講讀法等。一般理論性的講述、美術(shù)常識、欣賞教學(xué)以及技法課訓(xùn)練前的講解，都采用講授法。用這種方法教學(xué)的長處是知識的系統(tǒng)性、邏輯性強(qiáng)、效率高，照顧面寬。但其缺點是容易使學(xué)生處于被動狀態(tài)，缺乏感性知識，如無法解決怎樣畫等問題。鑒于這種情況，使用這種方法教學(xué)時，應(yīng)該注意下述情況：
（1）對所表述的內(nèi)容要有科學(xué)性、思想性和系統(tǒng)性，以給學(xué)生一個合符邏輯的完整的概念。如中國人把描繪大自然為主的作品稱之為“山水畫”而不叫“風(fēng)景畫”，學(xué)生肯定會問一個“為什么？”這個問題可以從兩個方面去講：一是從中國人的情感習(xí)慣去講，在通常情況下，“山水”、“山河”、“江山”、“河山”是“祖國”的同意詞或同義語，因此山水畫也可以說是愛國主義精神在中國藝術(shù)中的反映；二是山水畫的畫家經(jīng)過擬人化加工處理了的作品，它是畫家藝術(shù)修養(yǎng)的表現(xiàn)。而風(fēng)景畫屬西畫的稱謂，它是寫實性作品，是自然的客觀表現(xiàn)。經(jīng)過分析和比較，就可以得出結(jié)論：中國“山水畫”不能叫作“風(fēng)景畫”。
（2）語言的形式要符合語法，要清晰、準(zhǔn)確、精煉，要通俗易懂，要形象生動，要富有感染力。
（3）要善于組織學(xué)生聽講，所述問題能引進(jìn)學(xué)生的思維共鳴，要善于洞察學(xué)生的反映，及時調(diào)整講授的內(nèi)容，變換講授的方式。
（4）可以借助板書、板畫或示范圖等直觀教具，以加深學(xué)生的印象，達(dá)到幫助理解的目的。
演示法是為了配合講課和練習(xí)，通過操作性的示范表演，使學(xué)生增加感性知識，加深印象，明了作畫（或其它美術(shù)作品制作）的方法步驟。這是美術(shù)課尤其是技法課教學(xué)常采用的主要方法之一。這種方法在形式上可以分為：當(dāng)堂作畫要求之全過程演示；按作畫步驟要求學(xué)生跟隨教師一起進(jìn)行的同步性示范；有意識地找準(zhǔn)難點作局部演示。
運用這種方法，應(yīng)該做到：
（1）演示的內(nèi)容必須與課堂講述的內(nèi)容和要求完全吻合。做到“講”是“練”的前提和基礎(chǔ)；“練”是“講”的深化，是所學(xué)知識的表現(xiàn)、運用和實踐。
（2）課堂演示要做的簡明扼要，要圖象清晰、準(zhǔn)確、生動熟練，并能使全體學(xué)生都能看到、看清。
（3）為節(jié)省時間，有些示范可以在課前先制成毛坯、半成品，在課堂上選擇關(guān)鍵的過程適時演示。
練習(xí)法是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下將所學(xué)知識運用于實踐，以達(dá)到鞏固知識、形成各種技能技巧、把新知識變換為能力之目的的一種方法。這是中學(xué)美術(shù)教學(xué)活動中最主要的教學(xué)方法。這種練習(xí)包括視覺觀察練習(xí)、造型技法練習(xí)、工具材料之操作練習(xí)和形象思維、邏輯思維練習(xí)等。按新編教材的要求，它在整個初中的教學(xué)活動中要占８０％以上份量。所以，采用這種方法，要求特別講究：
（1）要有明確的目的'要求，并且目的要求恰當(dāng)，引起學(xué)生在心理上形成共鳴；還要注意組織教學(xué)，以便提高學(xué)生練習(xí)的自覺性和積極性。切忌盲目性和單純的為練習(xí)而練習(xí)的作法。
（2）應(yīng)注意指導(dǎo)和檢查學(xué)生掌握練習(xí)的方法、步驟的情況；要科學(xué)合理地分配作業(yè)練習(xí)的時間。
（3）教師對學(xué)生練習(xí)中存在的問題及優(yōu)缺點應(yīng)予及時總結(jié)，肯定成績糾正錯誤，可以個別問題單獨講，普遍問題集中統(tǒng)一講。
談話法是通過同學(xué)生互相交談來進(jìn)行教學(xué)的一種方法。包括啟發(fā)式談話法、提問式談話法和指導(dǎo)式談話法。這種方法有利于啟迪學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生積極思維和師生雙方在教學(xué)過程中信息的積極反鎖。但談話法的缺點是意見容易分散，不易控制，運用不好還容易使所傳授知識支離破碎。因此，運用談話法應(yīng)做到：
（1）教師要有充分的準(zhǔn)備，提問的目的要明確，要帶有啟發(fā)性，并且難易得當(dāng)，要切合學(xué)生的年齡特征、興趣愛好和知識水平，還要注意對學(xué)生回答問題可能出現(xiàn)的麻煩情況要有充足的預(yù)計，并為此還要準(zhǔn)備好正確的答案。
（2）對此法的運用要帶有啟發(fā)性，所提問題要構(gòu)成前后連貫，層層深入、逐步引向結(jié)論的問題系列，還應(yīng)講究談話技巧，要面向全體學(xué)生。
初中美術(shù)課課堂教學(xué)工作總結(jié)篇十六
本學(xué)期我校堅持以教學(xué)工作為中心，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹十二五教育發(fā)展規(guī)劃，落實縣教育局工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機(jī)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實課程計劃，落實教學(xué)常規(guī)，落實教學(xué)改革措施，抓好教學(xué)監(jiān)控，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，從而加速了學(xué)校發(fā)展。先把學(xué)校的一些做法總結(jié)如下：
一、教學(xué)常規(guī)的管理：
（一）健全機(jī)制、完善制度，形成管理網(wǎng)絡(luò)。
學(xué)校教學(xué)管理健全管理形成校長室---教導(dǎo)處-----教研組三級管理流程。校長室負(fù)責(zé)教學(xué)規(guī)劃、指導(dǎo)、督查，教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)組織落實，教研組協(xié)助教導(dǎo)處開展相應(yīng)常規(guī)檢查與教研活動組織開展。為了教學(xué)管理有序進(jìn)行，學(xué)校制定了《西皋學(xué)校常規(guī)管理制度》、《西皋學(xué)校教學(xué)常規(guī)扣分制度》、《西皋學(xué)校校委會成員蹲科掛班責(zé)任制》《教學(xué)常規(guī)檢查制度》等一系列制度。這些管理制度與要求為教學(xué)有序開展奠定了基礎(chǔ),學(xué)校將教學(xué)常規(guī)制度與結(jié)合學(xué)校實際制定的教學(xué)常規(guī)實施方案打印做到老師人手一份，并在全體教師會上學(xué)習(xí)，讓教師明白執(zhí)行常規(guī)，是在執(zhí)行法，有了法的概念。通過學(xué)習(xí)，老師們知道常規(guī)怎么做，學(xué)校怎么量化檢查評價。
（二）對照標(biāo)準(zhǔn)，檢查評價老師常規(guī)落實情況。
學(xué)校教師教學(xué)常規(guī)共包括:教學(xué)計劃、備課、學(xué)生正規(guī)作業(yè)、家庭作業(yè)、作業(yè)批改、單元達(dá)標(biāo)、聽課記錄、教研材料（每月一篇教學(xué)反思、每月解決一個課堂問題、每學(xué)期一個問題行動研究、每周一次教研活動、每人一本問題行動研究記錄）、政治理論、教育理論學(xué)習(xí)筆記，教師教學(xué)常規(guī)等內(nèi)容。依據(jù)教學(xué)常規(guī)管理制度，狠抓了教學(xué)常規(guī)落實與檢查，以確保教師的常規(guī)工作做到平時、做得扎實。對教學(xué)常規(guī)工作實行月查制度。落實每月教導(dǎo)處抽查，每學(xué)期校長室組織校委會成員全面查的辦法，將教師的月常規(guī)進(jìn)行量化與績效工資相掛鉤，對教師進(jìn)行常規(guī)考核。教導(dǎo)處對教師們的常規(guī)工作檢查要求：做“實”教學(xué)常規(guī)管理。實就是要做實實在在的工作。要求教師不耍花架子一點一滴去落實教學(xué)常規(guī)，教學(xué)管理者要強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行力，注重內(nèi)容形式的完美統(tǒng)一，抓嚴(yán)、抓精，努力讓教學(xué)常規(guī)管理收到“實效”。做“細(xì)”教學(xué)常規(guī)管理。教學(xué)常規(guī)主要由“教”的常規(guī)、“學(xué)”的常規(guī)和“管”的常規(guī)三大部分組成，學(xué)校在這三個方面下了工夫，建立健全學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理體系，細(xì)化教師教學(xué)常規(guī)、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)和教學(xué)常規(guī)評估方案。盡量想得細(xì)、做得細(xì)、落實得細(xì)，使“教”、“學(xué)”、“管”體系，保證教與學(xué)的良好實施，確保了教學(xué)常規(guī)管理過程的良性循環(huán)。必須指出的是：細(xì)，不等于繁瑣，教學(xué)常規(guī)的“細(xì)”是精要易行且方便實際操作。做“久”教學(xué)常規(guī)管理。抓教學(xué)常規(guī)，必須堅持一個“久”。學(xué)校多年如一日，耐心抓教學(xué)常規(guī)管理。做“新”教學(xué)常規(guī)管理。不斷優(yōu)化教學(xué)常規(guī)，推陳出新，使教學(xué)常規(guī)符合新型細(xì)細(xì)的課改要求。備課共有十項內(nèi)容（教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、難點。教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)法、師生互動、教學(xué)過程、達(dá)標(biāo)檢測、板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計、教學(xué)反思）教學(xué)過程體現(xiàn)兩條路，一條是教師的教路，一條是學(xué)生的學(xué)路。必須體現(xiàn)師生互動環(huán)節(jié)。作業(yè)在注重學(xué)生的良好書寫習(xí)慣上，要求嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量、作業(yè)設(shè)計要遵循“精、活、實”既要注重雙基訓(xùn)練又要注重能力培養(yǎng)、嚴(yán)禁布置機(jī)械重復(fù)的作業(yè)。作業(yè)必須當(dāng)日或次日批改，有時間的教師可進(jìn)行面批。對于學(xué)生的作業(yè)，學(xué)生做錯的題，要求學(xué)生有紅筆改正。單元達(dá)標(biāo)必須跟上課程進(jìn)度每周進(jìn)行一次周測，兩次課測，每學(xué)完一章進(jìn)行單元檢測。聽課記錄規(guī)定教師每周至少聽兩節(jié)課，各種評價記錄齊全。沒聽一節(jié)課至少給講課教師提出一條建議。
（三）開展了教師教學(xué)常規(guī)大比武活動，共評選出：常規(guī)優(yōu)秀教師10名，教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀教師10人，語數(shù)外每年級每課兩名，歷史、地理、政治、物理、化學(xué)、生物每年級每科一名，學(xué)校對優(yōu)秀教師進(jìn)行了表彰獎勵。
教學(xué)常規(guī)的落實，為課堂教學(xué)改革奠定了基礎(chǔ)。
（一）學(xué)校成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)小組和問題研究小組，且運轉(zhuǎn)正常。每周堅持“三會一課”制度，即周一的教研組長會，周五的考組領(lǐng)導(dǎo)匯報會，周六的問題研究會（教研活動），理論輔導(dǎo)課。指導(dǎo)小組會，由教導(dǎo)處組織，具體安排本周的聽課情況；領(lǐng)導(dǎo)小組會由校長組織，聽取一周的工作情況，傳達(dá)上級精神，指導(dǎo)今后的工作；問題研究小組會由教研組長組織，評價聽課與集體備課情況，討論解決一周內(nèi)發(fā)現(xiàn)的問題；理論輔導(dǎo)課由校長組織，利用全體教師會進(jìn)行輔導(dǎo)。豐富教師的課改理論，提高教師的課改水平。
（二）學(xué)校提出了“以目標(biāo)教學(xué)為載體，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)為主體”的新的課堂教學(xué)模式，以學(xué)科教研組為單位分別制定了課堂教學(xué)改革計劃、課堂教學(xué)改革發(fā)方案、課堂教學(xué)改革推進(jìn)措施形成了各學(xué)科的課堂教學(xué)模式，小組合作課堂教學(xué)模式。
（三）是以“賽課”為載體，不斷深化課改。學(xué)校出臺了“教師賽課規(guī)定”，統(tǒng)一安排了賽課表，做到定時間、定科目、定聽課人員，定時間，即每天上午、下午的第二節(jié)為賽課時間；定科目，如每周一下午第二節(jié)為英語科賽課，那么全校的這節(jié)課都是英語賽課；定聽課人員，即本節(jié)課全校不安排英語教師上課，只有參賽教師調(diào)課參賽，這樣就避免了聽課時其他教師調(diào)課的麻煩，其他學(xué)科同樣。在聽課期間同時考查師生互動，學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成等要素，并對課堂提問提出了具體要求，要求每位教師處理好搶答、輪答、指名答等環(huán)節(jié)，處理好自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的關(guān)系，這樣加強(qiáng)課堂教學(xué)時效性，針對性，還有提高授課藝術(shù)的目的性。為確保賽課的順利進(jìn)行，學(xué)校以“課改動態(tài)通報”的方式，每周通報課改情況，提出問題，指明方向。
（四）開展好課大討論活動，使教師逐步形成好課評價標(biāo)準(zhǔn)。為了課堂教學(xué)研究深入開展，結(jié)合本校的實際情況，開展了“好課大討論”活動。在活動中，我們采取“聽優(yōu)質(zhì)錄象課”、“組織青年教師上教研課”、“集體備課”、“請有經(jīng)驗的教師評課”等不同方式，幫助教師感受好課內(nèi)涵，形成好課標(biāo)準(zhǔn)，以提高教師自身的教學(xué)水平。通過各種活動的學(xué)習(xí)，讓教師在心中逐步形成自己的好課標(biāo)準(zhǔn)。
三、加強(qiáng)教育教研，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(一)加強(qiáng)問題行動研究，建立教師問題意識。
學(xué)校以教研組為單位建立問題研究領(lǐng)導(dǎo)小組、確定研究的問題，本學(xué)期學(xué)校從教研室每科下發(fā)的12個問題及教學(xué)視導(dǎo)留下的問題中確定了20個研究問題讓教師實施研究，教師人人建立問題研究記錄本，積累問題研究過程中的原始材料。
（二）加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師科研能力。
首先加強(qiáng)教師教育理論的學(xué)習(xí)，利用寒暑假、及周六時間組織教師《345課堂教學(xué)模式》、《自其次在教研學(xué)習(xí)方面，我們注重了“走出去”“請進(jìn)來”?！白叱鋈ァ薄獱幦∫磺袡C(jī)會讓老師們出去學(xué)習(xí)，聽完課回校后，利用教研活動機(jī)會，再請這些聽課教師將外出聽課的信息進(jìn)行傳達(dá)匯報，使全體教師能了解外界教育信息，以免信息閉塞，教學(xué)落伍?！罢堖M(jìn)來”——通過教研聯(lián)合體聯(lián)系城區(qū)學(xué)校為我們上公開課。
四、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、落實學(xué)生學(xué)習(xí)競賽主要做法是：
1、規(guī)范學(xué)生寫字，本學(xué)期期中考試結(jié)束后展評了優(yōu)秀學(xué)生試卷，學(xué)生每周上交兩張活頁紙。
2、學(xué)生人人設(shè)立六本，即課堂聽課記錄本、糾錯本、疑難問題集錦本、日記本、材料集錦本。閱覽記錄本。
3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的評價，評價共分三部分自評、互評、教師評，采取每周兩周評價一次，評價結(jié)果記入學(xué)生綜合素質(zhì)。
4、實行優(yōu)秀學(xué)生評比制度，學(xué)期分兩次評選出優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀團(tuán)干部、學(xué)優(yōu)學(xué)生、進(jìn)步之星、思想想進(jìn)個人、才藝小明星、優(yōu)秀團(tuán)員、優(yōu)秀學(xué)習(xí)合作小組等。優(yōu)秀學(xué)生的評比激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)競爭的積極性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
5、出臺學(xué)生上課規(guī)定規(guī)范學(xué)生上課的言行。落實雙休日規(guī)范，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。
五、存在的問題及解決的措施。
1、聽課時盡量多的使用課改，不聽課時少用或不用，講得多，學(xué)的少。解決辦法：加強(qiáng)督查，做到每天通報。
2、優(yōu)生霸占課堂，課堂氣氛假活躍。解決辦法：小組展示時，只給優(yōu)生提供一次機(jī)會，讓中等生和學(xué)困生參與進(jìn)來。
3、科研的實施過程就是資料的搜集、積累和消化的過程。因此，我們對于資料的搜集整理盡可能地做到全面、及時、有用。研究中積累起來的大量原始資料涉及研究的方方面面，都確定專人保管，進(jìn)行分類登記造冊管理，妥善地保管，使之在交流、檢查、評選中發(fā)揮應(yīng)有的作用。
課堂教學(xué)改革任重而道遠(yuǎn)，我們將堅持不懈的走課改興校、科研強(qiáng)校之路，力爭使我校的教育教學(xué)再上一個新臺階。
初中美術(shù)課課堂教學(xué)工作總結(jié)篇十七
本學(xué)期的各項工作已近尾聲，有許多值得總結(jié)和反思的地方的?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下，借以促進(jìn)提高。
在這個學(xué)期中，根據(jù)我校的實際需要，我擔(dān)任了初一的美術(shù)課教學(xué)工作。一個學(xué)期的實踐教學(xué)中，我越來越清晰地認(rèn)識到，“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來我都積極學(xué)習(xí)。虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長，補己之短，從而使自己能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作，通過這些學(xué)習(xí)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。不斷地充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學(xué)實踐作好了準(zhǔn)備。
課堂教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將自己這幾年的一些教學(xué)經(jīng)驗及所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足課堂及教學(xué)實際，力求讓我的美術(shù)課堂為學(xué)生的視野開闊貢獻(xiàn)自己的那份力量。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計教案，并結(jié)合各班的實際，靈活上好每一堂課，課堂上認(rèn)真?zhèn)魇冢炎约核鶎W(xué)的知識盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧，同時也學(xué)會了判斷美和創(chuàng)造美，提高了學(xué)生的審美能力。
在日常教學(xué)中，對學(xué)生以身作則，言傳身教。盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，使學(xué)生對美術(shù)更有興趣，同時注意發(fā)掘有美術(shù)天賦且有意踏上藝術(shù)道路的學(xué)生，提高其欣賞及藝術(shù)感悟能力。
對于學(xué)校布置下來的每一項任務(wù)，我都能以自己最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。
反思本學(xué)期來的工作，自己在工作中的不足，主要有以下幾點：
3、美術(shù)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些美術(shù)教學(xué)的特色點，為我們國語教學(xué)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
初中美術(shù)課課堂教學(xué)工作總結(jié)篇十八
要想上好一堂數(shù)學(xué)課，良好的開端是成功的一半。在課堂教學(xué)中，精彩的導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生求知欲，吸引學(xué)生注意力的內(nèi)在動力。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)導(dǎo)入方法，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課的一開始就躍躍欲試，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。根據(jù)教學(xué)實踐，談?wù)劤踔袛?shù)學(xué)課堂教學(xué)中導(dǎo)入新課的方法。
一、直接導(dǎo)入法。
直接點出課題，引入新課，教師用簡潔明快的講述和提問，以引起學(xué)生的注意，誘發(fā)探求新知的興趣。由于初中生注意力集中時間短，直接進(jìn)入主題可節(jié)約時間，將課堂前短時間全部用于教學(xué)新課使學(xué)生在大腦處于興奮狀態(tài)下完成教學(xué)內(nèi)容。但由于初中生無意注意大于有意注意，這種方法不易把學(xué)生從課間的注意力轉(zhuǎn)入到課堂中來，因而，此方法在初中數(shù)學(xué)課上使用是比較少的。
二、生活事例導(dǎo)入法。
數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。學(xué)生生活在現(xiàn)實世界中，每時每刻都會感到生活中的許多問題。教師作為教學(xué)的引導(dǎo)者，應(yīng)該多觀察、多挖掘，創(chuàng)設(shè)出在學(xué)生生活情境中熟悉的數(shù)學(xué)問題，從而激發(fā)學(xué)生的探究欲望，達(dá)到激發(fā)思維的目的。如在學(xué)習(xí)《事件的概率》內(nèi)容時，我設(shè)計了這樣一個題目：小芳和小麗都想觀看“水立方”的游泳比賽，但只有一張門票，你能否想一個公平的辦法來決定誰去觀看？有同學(xué)建議用投擲硬幣的方法來確定：因為“硬幣正面朝上和反面朝上的機(jī)會是一樣，所以是公平的?！庇心猩f：“世界杯裁判就是這樣決定誰先發(fā)球的，肯定是公平的”。這樣的情境讓學(xué)生從直接的生活經(jīng)驗與背景中，親身體驗數(shù)學(xué)問題，很容易調(diào)動學(xué)生的積極思考與踴躍回答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、情境導(dǎo)入法。
情境導(dǎo)入法是指根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點運用語言、圖片、音樂等手段，創(chuàng)設(shè)一定的情境渲染課堂氣氛，使學(xué)生在潛移默化中進(jìn)入新課學(xué)習(xí)的一種導(dǎo)入方法。情境導(dǎo)入法使學(xué)生感到身臨其境，能激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，起到滲透教學(xué)目標(biāo)的作用。例如：在講授“形狀相同的圖形”時，設(shè)計了這樣一個別開生面的課堂情境：以一曲振奮人心的國歌，伴隨著自己精心設(shè)計的兩面形狀相同，大小不等的五星紅旗，從大屏幕下冉冉升起，作為課堂的切入，很自然的引入新課。
四、溫故知新導(dǎo)入法。
在復(fù)習(xí)舊課中設(shè)計問題啟發(fā)學(xué)生思考，在學(xué)生“意猶未盡時”導(dǎo)入新課，也就是復(fù)習(xí)引入，這是我常用的導(dǎo)入方式。如講“梯形中位線定理”時，我首先復(fù)習(xí)“三角形中位線定理”，引發(fā)學(xué)生思維，為學(xué)習(xí)“梯形中位線定理”的證明奠定理論基礎(chǔ)，使學(xué)生圍繞“三角形中位線”的性質(zhì)進(jìn)行思考，從而進(jìn)行類比聯(lián)系，引入梯形中位線定理。又如：教學(xué)三角形相似判定時，我從復(fù)習(xí)三角形全等判定后引出來，學(xué)生在思考和回憶中構(gòu)建知識體系，體會數(shù)學(xué)的類比思想和從特殊到一般的數(shù)學(xué)思想，從而增加了理解和記憶。這種復(fù)習(xí)類比引入，可以使學(xué)生很快將已經(jīng)掌握的舊知識遷移到新課的學(xué)習(xí)中來。
五、設(shè)疑式導(dǎo)入法。
設(shè)疑式導(dǎo)入法是根據(jù)中學(xué)生追根求源的心理特點，一上課就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些疑問，設(shè)置懸念，引起思考，使學(xué)生產(chǎn)生迫切學(xué)習(xí)的濃厚興趣，誘導(dǎo)學(xué)生由疑到思，由思到知的一種方法。例如學(xué)習(xí)《平方根》時我這樣設(shè)計導(dǎo)入：正方形abcd是面積為2m2的`白鐵皮，請你求出這個正方形的邊長？學(xué)生會建立如下方程：設(shè)ab=x，則x2=2，但是學(xué)生求不出這個方程的解。因為在有理數(shù)范圍內(nèi)，找不到一個數(shù)，使得它的平方等于2。為了求出方程的解，我們要引入一些新數(shù)了，這些數(shù)是什么數(shù)呢？就此設(shè)置懸念，引出課題。這種方法讓學(xué)生體會到舊知識已經(jīng)無法解決新問題，必須學(xué)習(xí)新知識，于是學(xué)生就會帶著疑問集中注意力，追求新知識。
六、實例導(dǎo)入法。
實例導(dǎo)入是選取與所授內(nèi)容有關(guān)的生活實例或某種經(jīng)歷，通過對其分析，引申，演繹歸納出從特殊到一般、從具體到抽象的規(guī)律來導(dǎo)入新課。這種導(dǎo)入強(qiáng)調(diào)了實踐性，能使學(xué)生產(chǎn)生親切感，起到觸類旁通之功效。同時讓學(xué)生感覺到現(xiàn)實世界中處處充滿數(shù)學(xué)。這種導(dǎo)入類型也是導(dǎo)入新課的常用方法，尤其對于抽象概念的講解，采用這種方法更顯得優(yōu)越。例如：在講授“二元一次方程組的解法”時，提問：小明買4千克蘋果，3千克梨需27元；若買4千克蘋果，2千克梨需22元，問梨和蘋果每千克各多少錢？學(xué)生很快得出答案：蘋果都是4千克，梨多一千克多了5元，所以梨每千克5元，得出蘋果每千克3元。比直接給出方程組引入好的多。
七、類比導(dǎo)入法。
類比導(dǎo)入是通過比較兩個或兩類數(shù)學(xué)對象的共同屬性來引入新課的方法。如果已知的數(shù)學(xué)對象比較熟悉，新的數(shù)學(xué)對象通過與已知的數(shù)學(xué)對象類比，那么引入就比較自然。由于初中數(shù)學(xué)內(nèi)容具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性，前后知識銜接緊密，所以由類比導(dǎo)入新課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中最為常見。例如，分式與分?jǐn)?shù)在表達(dá)形式、基本性質(zhì)、運算法則等方面都非常相似，如果在教學(xué)分式時，引導(dǎo)學(xué)生將分式與分?jǐn)?shù)進(jìn)行類比，則關(guān)于分式的教學(xué)將會更加自然順利。又如，講解不等式的解法時可用方程的解法類比，這樣既能使學(xué)生抓住共同點，又能使學(xué)生認(rèn)清不同點。采用這種方法導(dǎo)入新課，是培養(yǎng)學(xué)生合情推理的重要手段。教師施展自己的才能挖掘教材中可作類比的內(nèi)容來導(dǎo)入新課，必然會使學(xué)生從中學(xué)到運用類比的思維方法去猜測和發(fā)現(xiàn)新問題及解決問題的方法，并且嘗到由此帶來的樂趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。
八、審題導(dǎo)入法。
審題導(dǎo)入法是指新課開始時，教師先板書課題或標(biāo)題，然后從探討題意入手，引導(dǎo)學(xué)生分析課題完成導(dǎo)入的方法。這種方法開門見山，直截了當(dāng)，又突出中心或主題，可使學(xué)生思維迅速定向，很快進(jìn)入對中心問題的探求，因此也是其他學(xué)科常用的導(dǎo)入方法。此法運用的關(guān)鍵在于針對教材，圍繞課題提出一系列問題，必須精心設(shè)計，認(rèn)真組織。此外還要善于引導(dǎo)，讓學(xué)生朝著一定的方向思考。
九、游戲?qū)敕ā?BR> 游戲能培養(yǎng)學(xué)生動手操作、手腦并用的協(xié)調(diào)能力。數(shù)學(xué)教學(xué)中如能結(jié)合學(xué)生的心理特點把游戲引人課堂，讓學(xué)生在游戲中自己去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，往往能起到事半功倍的效果。例如，在教坐標(biāo)時，可以設(shè)計一個玩坐標(biāo)的游戲：用兩根繩子構(gòu)成坐標(biāo)，讓一個同學(xué)做原點，學(xué)生對應(yīng)坐標(biāo)、象限、直線y=x等都可以體現(xiàn)。原點可以變動，坐標(biāo)也就隨著變化。這一游戲活動簡便易行，數(shù)學(xué)內(nèi)涵豐富。
選擇成功的導(dǎo)入方法能為學(xué)好一節(jié)課打下一個良好的基礎(chǔ)，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容認(rèn)真研究選用合理的導(dǎo)入方法，使學(xué)生始終保持旺盛的學(xué)習(xí)興趣，有效地提高教學(xué)效率。