良好的總結(jié)能夠讓我們更加明確自己的學(xué)習(xí)和工作方向?？偨Y(jié)要寫得客觀中帶有一些主觀評(píng)價(jià)，該如何衡量呢？下面這些總結(jié)范文是小編特意為大家準(zhǔn)備的，希望能對(duì)大家有所幫助。
奇妙的對(duì)聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
認(rèn)認(rèn)真真讀書;。
清清白白做人。
紅燭閃礫無(wú)怨無(wú)悔;。
群星璨燦如醉如癡。
聞雞起舞遨游知識(shí)天地;。
躍馬揚(yáng)鞭馳騁競(jìng)爭(zhēng)疆場(chǎng)，
匠心育桃李達(dá)材成德;。
礪志擔(dān)棟梁興國(guó)安邦。
育人至上修身養(yǎng)性育人做楷模;。
讀書為先求知增能讀書當(dāng)標(biāo)兵。
春意融融看暉暉春日催發(fā)枝枝桃李;。
學(xué)海茫茫愿莘莘學(xué)子珍惜寸寸光陰。
奇妙的對(duì)聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
今天，我在評(píng)講月考試卷有關(guān)對(duì)聯(lián)知識(shí)考查題后，結(jié)合這題的答題方法，講述了對(duì)聯(lián)的相關(guān)知識(shí)以及如何欣賞對(duì)聯(lián)的問(wèn)題。然后，結(jié)合必修一的“奇妙的對(duì)聯(lián)”這一知識(shí)點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)。講述了春聯(lián)的寫法以及張貼時(shí)應(yīng)當(dāng)注意的事項(xiàng)。
對(duì)聯(lián)出現(xiàn)在唐以后，它與律詩(shī)中間兩聯(lián)有很大的關(guān)系。為此，我首先講解律詩(shī)的格律知識(shí)，要求學(xué)生理解其平仄的協(xié)調(diào)知識(shí)。律詩(shī)共8句，2、4、6、8要押韻，3和4;5和6句要對(duì)仗。一般來(lái)說(shuō)，押平聲韻。要講究平仄相對(duì)以及粘連的問(wèn)題。而對(duì)聯(lián)則是律詩(shī)中的對(duì)仗句，把抽出來(lái)就可以成為對(duì)聯(lián)了。這樣講解，學(xué)生更容易把握對(duì)聯(lián)的結(jié)構(gòu)及寫作方法了。隨后，我要求學(xué)生從學(xué)過(guò)的詩(shī)中找出對(duì)聯(lián)來(lái)。經(jīng)過(guò)對(duì)相關(guān)語(yǔ)句的分析，學(xué)生已經(jīng)明白對(duì)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)了。而后，我就利用多媒體投影有趣的對(duì)聯(lián)。讓學(xué)生欣賞。要求學(xué)生分析其中的妙處。如：
袁世凱千古中國(guó)人民萬(wàn)歲;。
萬(wàn)壽無(wú)疆,普天同慶三軍敗績(jī),割地求和;。
蓮子心中苦，梨兒腹內(nèi)酸;。
天不怕，地不怕，就是老婆也不怕殺何妨，剮何妨，即便考試又何妨;。
養(yǎng)豬大如山老鼠頭頭死，釀酒缸缸好做醋壇壇酸。
開口便笑，笑古笑今凡事付之一笑;大肚能容，容天容地與己何所不容。
賈島醉來(lái)非假倒劉伶飲盡不留零。
好讀書不好讀書好讀書不好讀書。
處處紅花紅處處重重綠樹綠重重。
淚滴湘江流滿海嗟嘆嚎啕哽咽喉。
神州同慶當(dāng)慶當(dāng)慶當(dāng)當(dāng)慶舉國(guó)若狂且狂且狂且且狂。
經(jīng)過(guò)學(xué)生的分析及老師的講解，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃了，教學(xué)的目標(biāo)達(dá)到了。
同時(shí)，布置了相關(guān)的課外作業(yè)：寫出有趣的名聯(lián)，在班上讀出來(lái)，大家欣賞。這課，我認(rèn)為上得比較好。
奇妙的對(duì)聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、了解對(duì)聯(lián)所承載的中華民族傳統(tǒng)文化。
2、積累有關(guān)對(duì)聯(lián)知識(shí)，重點(diǎn)積累平仄、對(duì)仗知識(shí)。
3、學(xué)習(xí)欣賞對(duì)聯(lián)，重點(diǎn)積累一些名聯(lián)。
4、嘗試對(duì)對(duì)聯(lián)。
1、了解對(duì)聯(lián)常識(shí)，如對(duì)聯(lián)的歷史，平仄，對(duì)仗等基本常識(shí)。
2、讓學(xué)生嘗試對(duì)對(duì)子。
講練結(jié)合。
ppt教學(xué)課件、學(xué)生事先收集整理一些對(duì)聯(lián)。
1、導(dǎo)入。
一年春節(jié)前夕，清代書畫家、文學(xué)家鄭板橋去郊外辦事，路過(guò)一家門前，看見門上貼著一副對(duì)聯(lián)。上聯(lián)是：二三四五，下聯(lián)是：六七八九。鄭板橋讀后，掉頭就往自己家里跑。不一會(huì)兒，他扛來(lái)一袋糧食，還拿著幾件衣服和一塊肉，急匆匆地走進(jìn)那戶人家。只見屋里的人缺吃少穿，愁眉苦臉，送來(lái)的糧食、衣物正好救了他們的急，一家老小十分感激鄭板橋。
（明確：缺一（衣）少（食））。
2、版塊一：掀起你的蓋頭來(lái)——走進(jìn)對(duì)聯(lián)。
問(wèn)題1：看練習(xí)一，并結(jié)合課文內(nèi)容，了解對(duì)聯(lián)常識(shí)。
(明確：對(duì)聯(lián)由上聯(lián)和下聯(lián)組成，要求對(duì)仗工整，平仄協(xié)調(diào)。
對(duì)仗的要求是字?jǐn)?shù)相等，詞性相同，結(jié)構(gòu)相當(dāng)。
對(duì)聯(lián)講究平仄，平仄相異，仄起平落。)。
問(wèn)題2：試對(duì)下面一副對(duì)聯(lián)。
紀(jì)曉嵐幼時(shí)讀私塾，聰敏過(guò)人，過(guò)目成育，強(qiáng)記不忘，有小神童美譽(yù)。其師石先生甚愛之，只因功課對(duì)他毫無(wú)壓力，他便偷閑喂家雀塞進(jìn)墻洞里，再用磚頭把洞堵上，石先生發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密，怪其不務(wù)正業(yè)，便偷偷將家雀摔死又放入洞中，然后在堵洞口的磚上戲題一上聯(lián)：“細(xì)羽家禽磚后死，”紀(jì)曉嵐下課又去喂家雀，見磚上對(duì)聯(lián)言明家雀已死，知是石先生所為，便在旁邊續(xù)對(duì)下聯(lián)：“粗毛野獸石先生。”石先生看到續(xù)聯(lián)大為惱火，手持教鞭責(zé)問(wèn)紀(jì)曉嵐，為何辱罵先生？紀(jì)曉嵐，為何辱罵先生？紀(jì)曉嵐不慌不忙答辨說(shuō)：“我是按先生的上聯(lián)續(xù)對(duì)的`下聯(lián)。請(qǐng)看，粗對(duì)細(xì)，毛對(duì)羽，野對(duì)家，獸對(duì)禽，石對(duì)磚，先對(duì)后，生對(duì)死。是還這樣對(duì)，請(qǐng)先生指教?！笔壬鸁o(wú)言對(duì)答，拂袖而去。
奇妙的對(duì)聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
一、了解對(duì)聯(lián)的起源及含義。
二、了解對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)。
三、掌握對(duì)聯(lián)的寫作。
了解對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)并掌握對(duì)聯(lián)的擬寫。
[學(xué)時(shí)]：2課時(shí)。
一、了解對(duì)聯(lián)的起源。
中華第一聯(lián)：新年納余慶佳節(jié)號(hào)長(zhǎng)春。
二、了解對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)。
楊升庵是明代文學(xué)家，四川新都人。他五六歲時(shí)，就很勤奮聰穎，受到相親們的夸獎(jiǎng)。
有一回，他在家鄉(xiāng)始康縣（今四川新都縣）一個(gè)堰塘洗澡。始康縣令恰巧路過(guò)堰邊，見楊升庵并不回避，頓時(shí)火冒三丈，本想派人打他一頓板子，可是楊升庵拒不上岸。縣令美辦法，便叫跟班把他的衣服褲子掛在路邊的古樹上，說(shuō)：“我出幅對(duì)子－－‘千年古樹為衣架’，你若是對(duì)得好，便還你衣褲?！睏钌植坏瓤h令話音落，便在堰里信口對(duì)出了下聯(lián)?？h令一聽，便讓人從樹上取下衣褲，還給楊升庵，并請(qǐng)他到縣衙作客。
從此，楊升庵便有了“小神童”的稱號(hào)，當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民也把他洗澡的堰，取名為“娃娃堰”。
1.試一試：為這個(gè)對(duì)聯(lián)擬出下聯(lián)。
千年古樹為衣架。
2.想一想：你所對(duì)的對(duì)聯(lián)有什么特點(diǎn)？
三、牛刀小試。
（一）評(píng)改對(duì)聯(lián)。
１．上聯(lián)：茍有恒，何必要三更才入眠，五更就忙著起床；
下聯(lián)：最無(wú)益，莫過(guò)一日曝十日寒。
上聯(lián)改為：
２．上聯(lián)：遙望東南，建幾處依山亭榭；
下聯(lián)：近看西北角，造起三間面臨綠水之軒齋。
下聯(lián)改為：
３．上聯(lián)：井岡山，青山此起彼伏，峻嶺綿延不斷；
下聯(lián)：鄱陽(yáng)湖，綠水蕩漾，碧波粼粼。
上聯(lián)改為：
（二）改改高考卷。
1．上聯(lián)：冬去春來(lái)千條楊柳迎風(fēng)綠。
下聯(lián)：冰消雪化萬(wàn)朵梅花撲鼻前。
2．上聯(lián)：荔枝龍眼木瓜，皆是嶺南佳果。
下聯(lián)：丹霞西樵鼎湖，全是廣東名山。
3．上聯(lián)：爆竹聲聲舊風(fēng)俗舊習(xí)慣隨舊歲離去。
下聯(lián)：春風(fēng)習(xí)習(xí)新思想新氣象伴新年來(lái)到。
４．上聯(lián)：國(guó)興旺家興旺國(guó)家興旺。
下聯(lián)：老舒心少舒心老少舒心。
５.上聯(lián)：東風(fēng)送暖大江南北春光好。
下聯(lián)：春雨潤(rùn)物長(zhǎng)城外百花香。
（三）補(bǔ)充對(duì)聯(lián)。
（1）填寫缺字聯(lián)：
活到老，學(xué)到老，老不服老。
畫亦精，字亦精，。
（２）根據(jù)課文內(nèi)容，將對(duì)偶句補(bǔ)充完整。
歐陽(yáng)修。
岳陽(yáng)樓上范仲淹作文寄情。
（3）知縣鄭板橋于大年三十走出縣衙，到大街小巷了解民情，無(wú)意中看到了一家大門上貼著一幅對(duì)聯(lián)。上聯(lián)是“二三四五”，下聯(lián)是“六七八九”。他停下腳步，皺了皺眉頭，問(wèn)身邊的兩個(gè)衙役是什么意思，衙役想了半天也回答不出來(lái)。請(qǐng)問(wèn)這副對(duì)聯(lián)是什么意思？用一成語(yǔ)寫出橫批。
橫聯(lián)是。
（4）下面是某餐館門上貼的對(duì)聯(lián)。請(qǐng)你運(yùn)用《憫農(nóng)》詩(shī)的有關(guān)詞句，將上聯(lián)補(bǔ)充完整。
上聯(lián)：，棄之可惜；
下聯(lián)：杯里酒口口都香甜，量力而行。
（5）有人曾見過(guò)一副美國(guó)作家斯諾與劇作家姚克合寫的悼念魯迅的挽聯(lián)。但由于其記憶模糊，上聯(lián)有兩字缺漏，請(qǐng)你根據(jù)下聯(lián)補(bǔ)全上聯(lián)內(nèi)容。
上聯(lián)：譯著尚未成功，驚聞隕星，中國(guó)何人領(lǐng)。
下聯(lián)：先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。
1.蠶吐絲——。
辭舊歲——。
畫餅充饑——。
行千里路——。
福如東海闊——。
家中世界小——。
冬去山清水秀——。
陽(yáng)光普照校園花開春來(lái)早——。
千年修煉，難得一生牽手——。
2.把下列句子中的畫線部分改寫成一副對(duì)聯(lián)，用來(lái)作“畫卷”的修飾語(yǔ)。
中國(guó)人民在這奔騰不羈的長(zhǎng)江邊，展開了一幅把五千里長(zhǎng)江斬?cái)啵讶龒{無(wú)數(shù)山峰鎖住的神奇畫卷。
上聯(lián)：
下聯(lián)：
琴瑟琵琶八大王，王王在上。
魑魅魍魎四小鬼，鬼鬼在邊。
天下英雄豪杰，到此無(wú)不低頭屈膝；
世間貞女節(jié)婦，進(jìn)來(lái)紛紛解帶寬裙。
六、課后作業(yè)。
試為學(xué)校大門擬一副對(duì)聯(lián)。
奇妙的對(duì)聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、速讀課文，概述課文內(nèi)容。
2、理解說(shuō)明的思路，掌握說(shuō)明的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生探求科學(xué)的興趣和辯證思考問(wèn)題的.能力。
教學(xué)重點(diǎn)。
繼續(xù)對(duì)說(shuō)明方法進(jìn)行學(xué)習(xí)和鞏固，理清作者思路并體會(huì)滲透在字里行間的思想感情。
課時(shí)安排。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
假如你是足球迷，你肯定希望世上再多一個(gè)羅納爾多；假如你是音樂愛好者，你當(dāng)然愿意再擁有一個(gè)貝多芬；再有一個(gè)愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢(mèng)想的。古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，換句話，以上的夢(mèng)想都只能是空想，沒有實(shí)現(xiàn)的可能。但是，現(xiàn)在情況卻有了變化，有一種新興生物技術(shù)“克隆”，或許可以做到這一點(diǎn)。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就讓我們一起走近——“奇妙的克隆”。
二、整體感知。
1、檢查預(yù)習(xí)。
請(qǐng)學(xué)生快速自讀課文，概括各部分主要內(nèi)容，并出示“課堂導(dǎo)問(wèn)”，供小組討論。
2、課堂導(dǎo)問(wèn)：
a．課文使用了四個(gè)小標(biāo)題，有什么作用?
b．“克隆”的突出特點(diǎn)是什么?
c．第二小節(jié)寫了許多實(shí)驗(yàn)，為什么要這樣安排材料?
d．“多利”的誕生有什么重大的意義和影響?
e．克隆技術(shù)能夠給人類帶來(lái)哪些益處與弊處?
(教師巡視課堂，參與各小組討論，一方面掌握討論情況，一方面進(jìn)行疑點(diǎn)點(diǎn)拔。學(xué)生小組討論后發(fā)言總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確)。
明確：
a．課文使用四個(gè)小標(biāo)題，使全文內(nèi)容層次分明，條理清晰。先寫克隆的含義，接著寫克隆實(shí)驗(yàn)，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對(duì)人類的造福和對(duì)克隆的思考。
b．理解“克隆”的關(guān)鍵是：來(lái)自一個(gè)祖先，無(wú)性繁殖。
c．作者沒有用時(shí)間順序來(lái)介紹“克隆”實(shí)驗(yàn)，而是用兩條線索來(lái)組織材料：一條是以中外科學(xué)實(shí)驗(yàn)為線索，這樣寫突出了中國(guó)科學(xué)家在克隆實(shí)驗(yàn)方面的研究成果和貢獻(xiàn)；一條是以實(shí)驗(yàn)對(duì)象即由魚類、兩棲類到哺乳類為線索來(lái)安排材料，這樣寫便于認(rèn)清克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)。
d、“多利”的誕生標(biāo)志著克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破，而且這個(gè)結(jié)果證明：動(dòng)物體中執(zhí)行特殊功能，具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛在能力。也就是說(shuō)，動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣，也具有全能性。
e、課文從三方面來(lái)寫克隆技術(shù)造福于人類：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來(lái)挽救珍稀動(dòng)物；第三，克隆對(duì)于人類疾病的防治、壽命的延長(zhǎng)具有重要意義。
作者并沒有沉浸在盲目的樂觀當(dāng)中，而在結(jié)尾處提出了關(guān)于“克隆”牽涉到道德倫理問(wèn)題的冷峻思考。
第二課時(shí)。
一、師生探究。
在學(xué)生掌握課文主要內(nèi)容的前提下組織學(xué)生進(jìn)行有關(guān)說(shuō)明方法、說(shuō)明語(yǔ)言、課文內(nèi)容拓展深入方面的學(xué)習(xí)。
(過(guò)渡)本文是一篇科普文，“科”為其“科學(xué)性”，重在內(nèi)容；“普”為其“普及性”，重在語(yǔ)言。二者完美結(jié)合，用通俗易懂的語(yǔ)言，生動(dòng)說(shuō)明了深?yuàn)W尖端的生物技術(shù)。
1、研讀第一小節(jié)“克隆是什么”出示問(wèn)題組：
a．用一句話告訴大家“克隆”是什么。
b．如果課文一開始就告訴大家克隆是無(wú)性繁殖，名稱來(lái)源于希臘文，效果好嗎?
c．舉孫悟空的例子有什么作用?
探究小結(jié)：科普短文重在“普”，作者從常見且容易理解的生物現(xiàn)象寫起，將高深的科學(xué)技術(shù)說(shuō)得生動(dòng)形象，明白曉暢。接著又從詞源追溯“克隆”原意，進(jìn)一步弄明白了克隆含義。用《西游記》中婦孺皆知的故事，更將科學(xué)技術(shù)寫得富有趣味。
方法辨析：這一小節(jié)使用了哪些說(shuō)明方法，其作用分別是什么?
通過(guò)上面小結(jié)，學(xué)生可以得出相應(yīng)結(jié)果，教師再作歸納。
二、合作探究。
a．第二小節(jié)與第三小節(jié)有何關(guān)系?
b．請(qǐng)找出這兩小節(jié)中表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神的語(yǔ)句。體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
c．找出使用的說(shuō)明方法，并說(shuō)明其作用。(學(xué)生討論，教師引導(dǎo)并明確)。
提示：第二小節(jié)為第三小節(jié)寫“克隆綿羊‘多利”’的誕生提供了科學(xué)基礎(chǔ)，做好了行文的鋪墊，并且按由低等動(dòng)物到高等動(dòng)物(魚類、兩棲類、哺乳類)的說(shuō)明順序。
三、拓展延伸。
分組討論：克隆人是福音，還是惡兆?
教師可以提供網(wǎng)上、報(bào)上的各種言論幫助學(xué)生思考，同時(shí)也應(yīng)緊緊抓住課文結(jié)尾引用的著名分子生物學(xué)家jd沃森的話，對(duì)學(xué)生的辯論進(jìn)行點(diǎn)撥。
四、學(xué)生小結(jié)。
請(qǐng)各小組學(xué)生針對(duì)本文的學(xué)習(xí)，以“我學(xué)到了……”進(jìn)行小結(jié)。教師注意根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生不僅從知識(shí)上考慮，還從方法上、思想情感上考慮。
五、延伸作業(yè)。
將課堂小結(jié)“我學(xué)到了……”寫成書面文字；從網(wǎng)上、報(bào)上、書籍中查詢科學(xué)前沿的新興技術(shù)。
奇妙的對(duì)聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
對(duì)聯(lián)這一課介紹了關(guān)于對(duì)聯(lián)的一切，為我們描繪了我國(guó)的對(duì)聯(lián)文化，下面是對(duì)聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)，一起來(lái)看看是怎么安排和規(guī)劃這一課的教學(xué)的吧！
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]。
一、了解對(duì)聯(lián)的起源及含義。
二、了解對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)。
三、掌握對(duì)聯(lián)的寫作。
[學(xué)習(xí)重點(diǎn)]。
了解對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)并掌握對(duì)聯(lián)的擬寫。[學(xué)時(shí)]：2課時(shí)。
[學(xué)習(xí)過(guò)程]。
一、了解對(duì)聯(lián)的起源。
中華第一聯(lián)：新年納余慶佳節(jié)號(hào)長(zhǎng)春。
二、了解對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)。
楊升庵是明代文學(xué)家，四川新都人。他五六歲時(shí)，就很勤奮聰穎，受到相親們的夸獎(jiǎng)。有一回，他在家鄉(xiāng)始康縣（今四川新都縣）一個(gè)堰塘洗澡。始康縣令恰巧路過(guò)堰邊，見楊升庵并不回避，頓時(shí)火冒三丈，本想派人打他一頓板子，可是楊升庵拒不上岸。縣令美辦法，便叫跟班把他的`衣服褲子掛在路邊的古樹上，說(shuō)：“我出幅對(duì)子－－‘千年古樹為衣架’，你若是對(duì)得好，便還你衣褲?！睏钌植坏瓤h令話音落，便在堰里信口對(duì)出了下聯(lián)。縣令一聽，便讓人從樹上取下衣褲，還給楊升庵，并請(qǐng)他到縣衙作客。
從此，楊升庵便有了“小神童”的稱號(hào)，當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民也把他洗澡的堰，取名為“娃娃堰”。
1、試一試：為這個(gè)對(duì)聯(lián)擬出下聯(lián)。千年古樹為衣架。
2、想一想：你所對(duì)的對(duì)聯(lián)有什么特點(diǎn)？
三、牛刀小試。
（一）評(píng)改對(duì)聯(lián)。
1、上聯(lián)：茍有恒，何必要三更才入眠，五更就忙著起床；下聯(lián)：最無(wú)益，莫過(guò)一日曝十日寒。上聯(lián)改為：
2、上聯(lián)：遙望東南，建幾處依山亭榭；
下聯(lián)：近看西北角，造起三間面臨綠水之軒齋。
下聯(lián)改為：
3、上聯(lián)：井岡山，青山此起彼伏，峻嶺綿延不斷；
下聯(lián)：鄱陽(yáng)湖，綠水蕩漾，碧波粼粼。
上聯(lián)改為：
（二）改改高考卷。
1、上聯(lián)：冬去春來(lái)千條楊柳迎風(fēng)綠下聯(lián)：冰消雪化萬(wàn)朵梅花撲鼻前。
2、上聯(lián)：荔枝龍眼木瓜，皆是嶺南佳果下聯(lián)：丹霞西樵鼎湖，全是廣東名山。
3、上聯(lián)：爆竹聲聲舊風(fēng)俗舊習(xí)慣隨舊歲離去下聯(lián)：春風(fēng)習(xí)習(xí)新思想新氣象伴新年來(lái)到。
4、上聯(lián)：國(guó)興旺家興旺國(guó)家興旺下聯(lián)：老舒心少舒心老少舒心。
5、上聯(lián)：東風(fēng)送暖大江南北春光好下聯(lián)：春雨潤(rùn)物長(zhǎng)城外百花香。
（三）補(bǔ)充對(duì)聯(lián)。
（1）填寫缺字聯(lián)：
活到老，學(xué)到老，老不服老。
畫亦精，字亦精，。
（2）根據(jù)課文內(nèi)容，將對(duì)偶句補(bǔ)充完整。
歐陽(yáng)修。
岳陽(yáng)樓上范仲淹作文寄情。
（3）知縣鄭板橋于大年三十走出縣衙，到大街小巷了解民情，無(wú)意中看到了一家大門上貼著一幅對(duì)聯(lián)。上聯(lián)是“二三四五”，下聯(lián)是“六七八九”。他停下腳步，皺了皺眉頭，問(wèn)身邊的兩個(gè)衙役是什么意思，衙役想了半天也回答不出來(lái)。請(qǐng)問(wèn)這副對(duì)聯(lián)是什么意思？用一成語(yǔ)寫出橫批。
橫聯(lián)是。
（4）下面是某餐館門上貼的對(duì)聯(lián)。請(qǐng)你運(yùn)用《憫農(nóng)》詩(shī)的有關(guān)詞句，將上聯(lián)補(bǔ)充完整。
上聯(lián)：，棄之可惜；
下聯(lián)：杯里酒口口都香甜，量力而行。
（5）有人曾見過(guò)一副美國(guó)作家斯諾與劇作家姚克合寫的悼念魯迅的挽聯(lián)。但由于其記憶模糊，上聯(lián)有兩字缺漏，請(qǐng)你根據(jù)下聯(lián)補(bǔ)全上聯(lián)內(nèi)容。
上聯(lián)：譯著尚未成功，驚聞隕星，中國(guó)何人領(lǐng)。
下聯(lián)：先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。
四、對(duì)聯(lián)試擬。
1、蠶吐絲——辭舊歲——畫餅充饑——行千里路——福如東海闊——。
家中世界小——冬去山清水秀——陽(yáng)光普照校園花開春來(lái)早——。
千年修煉，難得一生牽手——。
2、把下列句子中的畫線部分改寫成一副對(duì)聯(lián)，用來(lái)作“畫卷”的修飾語(yǔ)。
中國(guó)人民在這奔騰不羈的長(zhǎng)江邊，展開了一幅把五千里長(zhǎng)江斬?cái)啵讶龒{無(wú)數(shù)山峰鎖住的神奇畫卷。
上聯(lián)：
下聯(lián)：
五、趣味對(duì)聯(lián)。
琴瑟琵琶八大王，王王在上魑魅魍魎四小鬼，鬼鬼在邊。
天下英雄豪杰，到此無(wú)不低頭屈膝；世間貞女節(jié)婦，進(jìn)來(lái)紛紛解帶寬裙。
六、課后作業(yè)。
試為學(xué)校大門擬一副對(duì)聯(lián)。
奇妙的對(duì)聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)，掌握對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)。
2、鑒賞對(duì)聯(lián)，感受語(yǔ)言魅力，提高審美能力。
3、嘗試對(duì)對(duì)子。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1、掌握對(duì)聯(lián)常識(shí)，如對(duì)聯(lián)的歷史，平仄，對(duì)仗等基本常識(shí)。
2、嘗試對(duì)對(duì)子。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
課前我能會(huì)：
1、對(duì)聯(lián)，也稱??????，形成于????，盛行于?????，可謂源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
2、對(duì)聯(lián)由上聯(lián)和下聯(lián)組合而成，字?jǐn)?shù)多少無(wú)規(guī)定，但要求????工整，????協(xié)調(diào)。
3、對(duì)聯(lián)無(wú)論長(zhǎng)短，上聯(lián)的最后一個(gè)字必須是??聲，下聯(lián)的最后一個(gè)字必須是。
聲。張貼對(duì)聯(lián)，一般是面對(duì)讀者的右邊是????聯(lián)，左邊是???聯(lián)。
模塊一：識(shí)對(duì)聯(lián)之形貌。
??1、天上月圓，人間月半，月月月圓逢月半；
除夕年尾，新春年頭，年年年尾接年頭。
??2、天增歲月人增壽，春滿乾坤福滿門。
??3、日麗風(fēng)和桃李笑，珠聯(lián)璧合鳳凰飛。
??4、福如東海長(zhǎng)流水，壽比南山不老松。
??5、墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；
山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。
【學(xué)以致用】。
一、根據(jù)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)，判斷下列對(duì)聯(lián)中的錯(cuò)誤并改正。
1.上：冬去春來(lái)千條楊柳迎風(fēng)綠 。
下：冰消雪化萬(wàn)朵梅花撲鼻前。
2.上：荔枝龍眼木瓜，皆是嶺南佳果 。
下：丹霞西樵鼎湖，全是廣東名山。
3.上：爆竹聲聲舊風(fēng)俗舊習(xí)慣隨舊歲離去。
下：春風(fēng)習(xí)習(xí)新思想新氣象伴新年來(lái)到。
4.上:東風(fēng)送暖大江南北春光好 。
下:春雨潤(rùn)物長(zhǎng)城外百花香。
二、?“對(duì)聯(lián)尋親”。下面本是四副完整的對(duì)聯(lián)，但是失散了，請(qǐng)你用線段把它們聯(lián)接起來(lái)，使之重新變得完整。
a.時(shí)雨點(diǎn)紅桃千樹??????a.山靜無(wú)人水自流。
b.亭閑有竹春常在??????b.春風(fēng)吹綠柳萬(wàn)枝。
c.無(wú)意東風(fēng)花半露??????c.夜市千燈照碧云。
d.晴空一鏡懸明月??????d.有閑春色燕雙飛。
上聯(lián)：大江東去，浪淘盡千古英雄，問(wèn)樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢闕。
調(diào)整為：
模塊二：賞對(duì)聯(lián)之神韻。
一、賞析下列對(duì)聯(lián)，選出你最欣賞的一副，并闡述理由。
1、風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳???家事國(guó)事天下事事事關(guān)心——東林書院。
2、譯著尚未成功，驚聞殞星，中國(guó)何人領(lǐng)吶喊；
先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨?！磕铘斞竿炻?lián)。
3、四面湖山歸眼底???萬(wàn)家憂樂到心頭?！狸?yáng)樓楹聯(lián)。
4、海納百川，有容乃大???????壁立千仞，無(wú)欲則剛?——林則徐自勉聯(lián)。
（不少于50字）。
二、朗讀下列對(duì)聯(lián)，感受語(yǔ)言魅力和意蘊(yùn)之美。
1、有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚。
苦心人天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳——蒲松齡（自勉聯(lián)）。
2、青山有幸埋忠骨??白鐵無(wú)辜鑄佞臣——岳飛墓。
3、雖是毫末技藝??卻是頂上功夫——某理發(fā)店（行業(yè)聯(lián)）。
4、冬去春來(lái)千條楊柳迎風(fēng)綠???民安國(guó)泰萬(wàn)里河山映日紅——春聯(lián)。
5、銜遠(yuǎn)山吞長(zhǎng)江其西南諸峰林壑尤美。
送夕陽(yáng)迎素月當(dāng)春夏之交草木際天——揚(yáng)州平山堂（集句聯(lián)）。
模塊三：試自己之身手——對(duì)對(duì)子。
《聲律啟蒙》節(jié)選：
云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)，晚照對(duì)晴空。來(lái)鴻對(duì)去燕，宿鳥對(duì)鳴蟲。
天對(duì)地，雨對(duì)風(fēng)。大路對(duì)長(zhǎng)空。山花對(duì)海樹，赤日對(duì)蒼穹。
春對(duì)夏，秋對(duì)冬，暮鼓對(duì)晨鐘。觀山對(duì)玩水，綠竹對(duì)蒼松。
無(wú)對(duì)有，實(shí)對(duì)虛，作賦對(duì)觀書。綠窗對(duì)朱戶，寶馬對(duì)香車。
【學(xué)以致用】。
一、根據(jù)對(duì)對(duì)子的要求，對(duì)出下列對(duì)子。
天——??????????????????雪——。
朝——??????????????????夏——。
祥云——????????????????暮雨——。
重陽(yáng)——????????????????冬至——。
蠶吐絲——??????????????辭舊歲——。
畫餅充饑——????????????行千里路——。
福如東海闊——。
二、下面是某餐館門上貼的對(duì)聯(lián)。請(qǐng)你運(yùn)用《憫農(nóng)》詩(shī)的有關(guān)詞句，將上聯(lián)補(bǔ)充完整。
??上聯(lián)：????????????????，棄之可惜；
??下聯(lián)：杯里酒口口都香甜，量力而行。
三、為下列對(duì)聯(lián)擬下聯(lián)。
模塊四：日積月累——作業(yè)。
一、同學(xué)之間相互對(duì)對(duì)子，看誰(shuí)出的巧妙，對(duì)的工整。
二、為自己的班級(jí)擬寫一副對(duì)聯(lián)，要求符合班級(jí)特點(diǎn)，展現(xiàn)班級(jí)風(fēng)貌。
三、課下時(shí)間搜集對(duì)聯(lián)，并欣賞評(píng)價(jià)。
奇妙的對(duì)聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
一、了解對(duì)聯(lián)的起源及含義。
二、了解對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)。
三、掌握對(duì)聯(lián)的寫作。
了解對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)并掌握對(duì)聯(lián)的擬寫。
2課時(shí)。
中華第一聯(lián)：新年納余慶佳節(jié)號(hào)長(zhǎng)春。
楊升庵是明代文學(xué)家，四川新都人。他五六歲時(shí)，就很勤奮聰穎，受到相親們的夸獎(jiǎng)。有一回，他在家鄉(xiāng)始康縣（今四川新都縣）一個(gè)堰塘洗澡。始康縣令恰巧路過(guò)堰邊，見楊升庵并不回避，頓時(shí)火冒三丈，本想派人打他一頓板子，可是楊升庵拒不上岸?？h令美辦法，便叫跟班把他的衣服褲子掛在路邊的古樹上，說(shuō)：“我出幅對(duì)子——‘千年古樹為衣架’，你若是對(duì)得好，便還你衣褲?！睏钌植坏瓤h令話音落，便在堰里信口對(duì)出了下聯(lián)?？h令一聽，便讓人從樹上取下衣褲，還給楊升庵，并請(qǐng)他到縣衙作客。
從此，楊升庵便有了“小神童”的稱號(hào)，當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民也把他洗澡的堰，取名為“娃娃堰”。
1.試一試：為這個(gè)對(duì)聯(lián)擬出下聯(lián)。千年古樹為衣架。
2.想一想：你所對(duì)的對(duì)聯(lián)有什么特點(diǎn)？
１．上聯(lián)：茍有恒，何必要三更才入眠，五更就忙著起床；下聯(lián)：最無(wú)益，莫過(guò)一日曝十日寒。
２．上聯(lián)：遙望東南，建幾處依山亭榭；
下聯(lián)：近看西北角，造起三間面臨綠水之軒齋。
下聯(lián)改為：
３．上聯(lián)：井岡山，青山此起彼伏，峻嶺綿延不斷；
下聯(lián)：鄱陽(yáng)湖，綠水蕩漾，碧波粼粼。
上聯(lián)改為：
1．上聯(lián)：冬去春來(lái)千條楊柳迎風(fēng)綠下聯(lián)：冰消雪化萬(wàn)朵梅花撲鼻前。
2．上聯(lián)：荔枝龍眼木瓜，皆是嶺南佳果下聯(lián)：丹霞西樵鼎湖，全是廣東名山。
3．上聯(lián)：爆竹聲聲舊風(fēng)俗舊習(xí)慣隨舊歲離去下聯(lián)：春風(fēng)習(xí)習(xí)新思想新氣象伴新年來(lái)到。
４．上聯(lián)：國(guó)興旺家興旺國(guó)家興旺下聯(lián)：老舒心少舒心老少舒心。
５．上聯(lián)：東風(fēng)送暖大江南北春光好下聯(lián)：春雨潤(rùn)物長(zhǎng)城外百花香。
（1）填寫缺字聯(lián)：
活到老，學(xué)到老，老不服老。
畫亦精，字亦精，。
（２）根據(jù)課文內(nèi)容，將對(duì)偶句補(bǔ)充完整。
歐陽(yáng)修。
岳陽(yáng)樓上范仲淹作文寄情。
（3）知縣鄭板橋于大年三十走出縣衙，到大街小巷了解民情，無(wú)意中看到了一家大門上貼著一幅對(duì)聯(lián)。上聯(lián)是“二三四五”，下聯(lián)是“六七八九”。他停下腳步，皺了皺眉頭，問(wèn)身邊的兩個(gè)衙役是什么意思，衙役想了半天也回答不出來(lái)。請(qǐng)問(wèn)這副對(duì)聯(lián)是什么意思？用一成語(yǔ)寫出橫批。
橫聯(lián)是。
（4）下面是某餐館門上貼的對(duì)聯(lián)。請(qǐng)你運(yùn)用《憫農(nóng)》詩(shī)的有關(guān)詞句，將上聯(lián)補(bǔ)充完整。
上聯(lián)：，棄之可惜；
下聯(lián)：杯里酒口口都香甜，量力而行。
（5）有人曾見過(guò)一副美國(guó)作家斯諾與劇作家姚克合寫的悼念魯迅的挽聯(lián)。但由于其記憶模糊，上聯(lián)有兩字缺漏，請(qǐng)你根據(jù)下聯(lián)補(bǔ)全上聯(lián)內(nèi)容。
上聯(lián)：譯著尚未成功，驚聞隕星，中國(guó)何人領(lǐng)。
下聯(lián)：先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。
1.蠶吐絲——辭舊歲——畫餅充饑——行千里路——福如東海闊——家中世界小——冬去山清水秀——陽(yáng)光普照校園花開春來(lái)早——千年修煉，難得一生牽手。
2.把下列句子中的畫線部分改寫成一副對(duì)聯(lián)，用來(lái)作“畫卷”的修飾語(yǔ)。
中國(guó)人民在這奔騰不羈的長(zhǎng)江邊，展開了一幅把五千里長(zhǎng)江斬?cái)?，把三峽無(wú)數(shù)山峰鎖住的神奇畫卷。
上聯(lián)：
下聯(lián)：
琴瑟琵琶八大王，王王在上魑魅魍魎四小鬼，鬼鬼在邊。
天下英雄豪杰，到此無(wú)不低頭屈膝；世間貞女節(jié)婦，進(jìn)來(lái)紛紛解帶寬裙。
試為學(xué)校大門擬一副對(duì)聯(lián)。
奇妙的對(duì)聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、掌握對(duì)聯(lián)常識(shí)，如對(duì)聯(lián)的平仄、對(duì)仗等基本常識(shí)。
2、讓學(xué)生嘗試對(duì)對(duì)子。
【教學(xué)課時(shí)】。
二課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】。
第一課時(shí)。
一、用多媒體播放對(duì)聯(lián)，請(qǐng)學(xué)生看對(duì)聯(lián)猜店名(先引起學(xué)生興趣)。
二、請(qǐng)學(xué)生欣賞名聯(lián)，并說(shuō)出其中包含的歷史人物和歷史事件。
三、由學(xué)生歸納對(duì)聯(lián)知識(shí)：平仄、對(duì)仗。
四、布置作業(yè)。
分組(每組5～6名學(xué)生)各出十條上聯(lián)(每聯(lián)字?jǐn)?shù)在7字以內(nèi))。
第二課時(shí)。
一、課堂對(duì)對(duì)子。
(每組各選5條讓同學(xué)對(duì)，孰優(yōu)孰劣由學(xué)生老師共同評(píng)價(jià))。
二、測(cè)試評(píng)價(jià)。
結(jié)合高考題，專門出一份與對(duì)聯(lián)有關(guān)的試卷。
奇妙的對(duì)聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
一、了解對(duì)聯(lián)的起源及含義。
二、了解對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)。
三、掌握對(duì)聯(lián)的寫作。
[學(xué)習(xí)重點(diǎn)]。
了解對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)并掌握對(duì)聯(lián)的擬寫。
[學(xué)時(shí)]：2課時(shí)。
[學(xué)習(xí)過(guò)程]。
一、了解對(duì)聯(lián)的起源。
中華第一聯(lián)：新年納余慶佳節(jié)號(hào)長(zhǎng)春。
二、了解對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)。
楊升庵是明代文學(xué)家，四川新都人。他五六歲時(shí)，就很勤奮聰穎，受到相親們的夸獎(jiǎng)。
有一回，他在家鄉(xiāng)始康縣（今四川新都縣）一個(gè)堰塘洗澡。始康縣令恰巧路過(guò)堰邊，見楊升庵并不回避，頓時(shí)火冒三丈，本想派人打他一頓板子，可是楊升庵拒不上岸。縣令美辦法，便叫跟班把他的衣服褲子掛在路邊的古樹上，說(shuō)：我出幅對(duì)子－－千年古樹為衣架，你若是對(duì)得好，便還你衣褲。楊升庵不等縣令話音落，便在堰里信口對(duì)出了下聯(lián)?？h令一聽，便讓人從樹上取下衣褲，還給楊升庵，并請(qǐng)他到縣衙作客。
從此，楊升庵便有了小神童的稱號(hào)，當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民也把他洗澡的堰，取名為娃娃堰。
1.試一試：為這個(gè)對(duì)聯(lián)擬出下聯(lián)。
千年古樹為衣架。
2.想一想：你所對(duì)的對(duì)聯(lián)有什么特點(diǎn)？
三、牛刀小試。
（一）評(píng)改對(duì)聯(lián)。
1．上聯(lián)：茍有恒，何必要三更才入眠，五更就忙著起床；
下聯(lián)：最無(wú)益，莫過(guò)一日曝十日寒。
上聯(lián)改為：
2．上聯(lián)：遙望東南，建幾處依山亭榭；
下聯(lián)：近看西北角，造起三間面臨綠水之軒齋。
下聯(lián)改為：
3．上聯(lián)：井岡山，青山此起彼伏，峻嶺綿延不斷；
下聯(lián)：鄱陽(yáng)湖，綠水蕩漾，碧波粼粼。
上聯(lián)改為：
（二）改改高考卷。
1．上聯(lián)：冬去春來(lái)千條楊柳迎風(fēng)綠。
下聯(lián)：冰消雪化萬(wàn)朵梅花撲鼻前。
2．上聯(lián)：荔枝龍眼木瓜，皆是嶺南佳果。
下聯(lián)：丹霞西樵鼎湖，全是廣東名山。
3．上聯(lián)：爆竹聲聲舊風(fēng)俗舊習(xí)慣隨舊歲離去。
下聯(lián)：春風(fēng)習(xí)習(xí)新思想新氣象伴新年來(lái)到。
4．上聯(lián)：國(guó)興旺家興旺國(guó)家興旺。
下聯(lián)：老舒心少舒心老少舒心。
5.上聯(lián)：東風(fēng)送暖大江南北春光好。
下聯(lián)：春雨潤(rùn)物長(zhǎng)城外百花香。
（三）補(bǔ)充對(duì)聯(lián)。
（1）填寫缺字聯(lián)：
活到老，學(xué)到老，老不服老。
畫亦精，字亦精，。
（2）根據(jù)課文內(nèi)容，將對(duì)偶句補(bǔ)充完整。
歐陽(yáng)修。
岳陽(yáng)樓上范仲淹作文寄情。
（3）知縣鄭板橋于大年三十走出縣衙，到大街小巷了解民情，無(wú)意中看到了一家大門上貼著一幅對(duì)聯(lián)。上聯(lián)是二三四五，下聯(lián)是六七八九。他停下腳步，皺了皺眉頭，問(wèn)身邊的兩個(gè)衙役是什么意思，衙役想了半天也回答不出來(lái)。請(qǐng)問(wèn)這副對(duì)聯(lián)是什么意思？用一成語(yǔ)寫出橫批。
（4）下面是某餐館門上貼的對(duì)聯(lián)。請(qǐng)你運(yùn)用《憫農(nóng)》詩(shī)的有關(guān)詞句，將上聯(lián)補(bǔ)充完整。
上聯(lián)：，棄之可惜；
下聯(lián)：杯里酒口口都香甜，量力而行。
（5）有人曾見過(guò)一副美國(guó)作家斯諾與劇作家姚克合寫的悼念魯迅的挽聯(lián)。但由于其記憶模糊，上聯(lián)有兩字缺漏，請(qǐng)你根據(jù)下聯(lián)補(bǔ)全上聯(lián)內(nèi)容。
上聯(lián)：譯著尚未成功，驚聞隕星，中國(guó)何人領(lǐng)。
下聯(lián)：先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。
四、對(duì)聯(lián)試擬。
1.蠶吐絲。
辭舊歲。
畫餅充饑。
行千里路。
福如東海闊。
家中世界小。
冬去山清水秀。
陽(yáng)光普照校園花開春來(lái)早。
千年修煉，難得一生牽手。
2.把下列句子中的畫線部分改寫成一副對(duì)聯(lián)，用來(lái)作畫卷的修飾語(yǔ)。
中國(guó)人民在這奔騰不羈的長(zhǎng)江邊，展開了一幅把五千里長(zhǎng)江斬?cái)啵讶龒{無(wú)數(shù)山峰鎖住的神奇畫卷。
上聯(lián)：
下聯(lián)：
五、趣味對(duì)聯(lián)。
琴瑟琵琶八大王，王王在上。
魑魅魍魎四小鬼，鬼鬼在邊。
天下英雄豪杰，到此無(wú)不低頭屈膝；
世間貞女節(jié)婦，進(jìn)來(lái)紛紛解帶寬裙。
六、課后作業(yè)。
試為學(xué)校大門擬一副對(duì)聯(lián)。
奇妙的對(duì)聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、了解對(duì)聯(lián)所承載的中華民族傳統(tǒng)文化。
2、積累有關(guān)對(duì)聯(lián)知識(shí)，重點(diǎn)積累平仄、對(duì)仗知識(shí)。
3、學(xué)習(xí)欣賞對(duì)聯(lián)，重點(diǎn)積累一些名聯(lián)。
1、了解對(duì)聯(lián)常識(shí)，如對(duì)聯(lián)的歷史，平仄，對(duì)仗等基本常識(shí)。
2、讓學(xué)生嘗試對(duì)對(duì)子。
講練結(jié)合。
ppt教學(xué)課件、學(xué)生事先收集整理一些對(duì)聯(lián)。
1、導(dǎo)入。
一年春節(jié)前夕，清代書畫家、文學(xué)家鄭板橋去郊外辦事，路過(guò)一家門前，看見門上貼著一副對(duì)聯(lián)。上聯(lián)是：二三四五，下聯(lián)是：六七八九。鄭板橋讀后，掉頭就往自己家里跑。不一會(huì)兒，他扛來(lái)一袋糧食，還拿著幾件衣服和一塊肉，急匆匆地走進(jìn)那戶人家。只見屋里的人缺吃少穿，愁眉苦臉，送來(lái)的糧食、衣物正好救了他們的急，一家老小十分感激鄭板橋。
(明確：缺一(衣)少(食))。
2、版塊一：掀起你的蓋頭來(lái)——走進(jìn)對(duì)聯(lián)。
問(wèn)題1：看練習(xí)一，并結(jié)合課文內(nèi)容，了解對(duì)聯(lián)常識(shí)。
(明確：對(duì)聯(lián)由上聯(lián)和下聯(lián)組成，要求對(duì)仗工整，平仄協(xié)調(diào)。
對(duì)仗的要求是字?jǐn)?shù)相等，詞性相同，結(jié)構(gòu)相當(dāng)。
對(duì)聯(lián)講究平仄，平仄相異，仄起平落。)。
問(wèn)題2：試對(duì)下面一副對(duì)聯(lián)。
紀(jì)曉嵐幼時(shí)讀私塾，聰敏過(guò)人，過(guò)目成育，強(qiáng)記不忘，有小神童美譽(yù)。其師石先生甚愛之，只因功課對(duì)他毫無(wú)壓力，他便偷閑喂家雀塞進(jìn)墻洞里，再用磚頭把洞堵上，石先生發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密，怪其不務(wù)正業(yè)，便偷偷將家雀摔死又放入洞中，然后在堵洞口的磚上戲題一上聯(lián)：“細(xì)羽家禽磚后死，”紀(jì)曉嵐下課又去喂家雀，見磚上對(duì)聯(lián)言明家雀已死，知是石先生所為，便在旁邊續(xù)對(duì)下聯(lián)：“粗毛野獸石先生?！笔壬吹嚼m(xù)聯(lián)大為惱火，手持教鞭責(zé)問(wèn)紀(jì)曉嵐，為何辱罵先生?紀(jì)曉嵐，為何辱罵先生?紀(jì)曉嵐不慌不忙答辨說(shuō)：“我是按先生的上聯(lián)續(xù)對(duì)的下聯(lián)。請(qǐng)看，粗對(duì)細(xì)，毛對(duì)羽，野對(duì)家，獸對(duì)禽，石對(duì)磚，先對(duì)后，生對(duì)死。是還這樣對(duì)，請(qǐng)先生指教?！笔壬鸁o(wú)言對(duì)答，拂袖而去。
奇妙的對(duì)聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、認(rèn)識(shí)“美、民、歲、歡、笑、新、年、百、萬(wàn)”9個(gè)生字，會(huì)寫“萬(wàn)、百、民、竹”4個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀對(duì)聯(lián)，了解對(duì)聯(lián)意思。
3、激勵(lì)學(xué)生在生活中多角度識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好態(tài)度。讓學(xué)生受到祖國(guó)民族傳統(tǒng)文化的熏陶和感染。
一、看圖引入新課。
1、課文共有幾幅圖？每幅圖畫的是什么？
2、借助圖畫和老師的介紹，讓學(xué)生粗略的了解對(duì)聯(lián)。
二、出示課題，學(xué)生朗讀課題。
三、自學(xué)生字。
1、出示第一副對(duì)聯(lián)，讓學(xué)生借助拼音認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)字音。
2、說(shuō)說(shuō)是怎樣記住字形的。
3、依次出示第二、三副對(duì)聯(lián)，標(biāo)出要求認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生自主識(shí)字。
四、朗讀感悟。
2、引導(dǎo)學(xué)生了解每副對(duì)聯(lián)的意思。
五、你家貼過(guò)對(duì)聯(lián)嗎？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看對(duì)聯(lián)認(rèn)識(shí)的字。
六、指導(dǎo)書寫。
奇妙的對(duì)聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、初步了解象形字的特點(diǎn)，感受漢字的奇妙。
2、識(shí)記“日”、“月”、“水”、“火”等4個(gè)生字；讀句子注意合適的停頓。
3、通過(guò)識(shí)字活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，激發(fā)識(shí)字的興趣。
識(shí)記“日”、“月”、“水”、“火”等4個(gè)生字；讀句子注意合適的停頓。
通過(guò)識(shí)字活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，激發(fā)識(shí)字的興趣。
多媒體課件、生字卡片。
1、5課時(shí)。
一、課前準(zhǔn)備。
1、背誦兒歌。
2、做拍手游戲：用第8課的內(nèi)容，同桌合作做拍手游戲：你來(lái)問(wèn)，我來(lái)答。問(wèn)問(wèn)答答真快樂！
二、認(rèn)識(shí)生字。
1、問(wèn)問(wèn)答答，看圖說(shuō)話：我們一起來(lái)看圖，做問(wèn)問(wèn)答答的游戲（說(shuō)話訓(xùn)練）。
（1）出示“紅日”圖，師問(wèn)生答。
問(wèn)：這是什么？
答：這是一個(gè)太陽(yáng)。（這是一個(gè)紅紅的太陽(yáng)。這是一個(gè)圓圓的太陽(yáng)。這是一個(gè)又紅又圓的太陽(yáng)……）。
（2）出示“彎月”圖，師問(wèn)生答。
問(wèn)：這是什么？
答：這是一個(gè)月亮。（這是一輪彎彎的月亮……）。
（3）出示“流水”圖，師問(wèn)生答。
問(wèn)：這是什么？
答：這是小河里的流水。（這是清清的河水……）。
（4）出示“火堆”圖，師問(wèn)生答。
問(wèn)：這是什么？
答：這是一團(tuán)火。（這是一堆火。這是燃燒的大火……）。
2、為象形字找相應(yīng)的圖。
（2）根據(jù)四個(gè)象形篆體字，認(rèn)識(shí)四個(gè)漢字：指名請(qǐng)小朋友到黑板前，把像田一樣的字放到相應(yīng)的圖畫下面。其他小朋友說(shuō)說(shuō)他們放得對(duì)不對(duì)。
3、識(shí)記漢字。
（1）出示“日、月、水、火”四個(gè)漢字的卡片：你們認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字嗎？
（2）認(rèn)一認(rèn)，連成詞語(yǔ)讀一讀：
日——紅日紅日，日日日；月——彎彎月亮，月月月；
水——流水流水，水水水；火——火苗火苗，火火火。
在生字教學(xué)時(shí)，正音并滲透筆順規(guī)則。
日：翹舌音，師邊說(shuō)邊寫，學(xué)生跟著寫，滲透“先外后里再封口”的筆順規(guī)則。
水：正音，復(fù)習(xí)姐妹字“小”進(jìn)行比較。復(fù)習(xí)“先中間后兩邊”的筆順規(guī)則。
火：生活中經(jīng)常會(huì)用到它，你能給它找個(gè)好朋友嗎？
4、鞏固識(shí)字，課間動(dòng)一動(dòng)：離開座位，找到自己的好朋友，互相連詞讀讀生字；在對(duì)方的手心里寫寫這些字。
三、看看想想，讀讀句子。
1、看看圖，想一想：“日、月、水、火”四個(gè)字是怎么造出來(lái)的？
2、歸納：這就是漢字的一個(gè)奇妙的特點(diǎn)——象形，中國(guó)的文字有很多世界上獨(dú)一無(wú)二的象形字。
四、看看猜猜，再讀句子。
1、看看課文后面的圖畫上畫的是什么，再根據(jù)圖畫猜一猜（山、石）兩個(gè)是什么字？
2、看田說(shuō)話猜字。
4、拓展：老師再出示幾個(gè)象形字，讓小朋友看看、猜猜，提高他們識(shí)字的興趣。
五、讀讀課文，復(fù)習(xí)鞏固。
1、打開書，跟著老師，按課文內(nèi)容的編排順序，依次讀詞讀句。
2、鞏固拓展。
（1）給“日、月、水、火”4個(gè)字找找別的朋友（組詞、擴(kuò)詞）。
（2）同桌或小組合作，學(xué)習(xí)“漢字多奇妙”這句話，說(shuō)幾句帶“多”字的句子。
例：世界多美好。天氣多晴朗。（）教師多______。
六、和爸爸媽媽一起學(xué)。
1、課后告訴爸爸媽媽：你在課堂上認(rèn)識(shí)的漢字奇妙在哪里。
2、請(qǐng)爸爸媽媽向你介紹幾個(gè)象形字；再請(qǐng)爸爸媽媽說(shuō)幾句帶“多”的句子。
日、月、水、火。
1、指讀第10課2遍，讀識(shí)字卡片的生字以及背后的詞語(yǔ)。
2、聽、讀第11課2—3遍3。
奇妙的對(duì)聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
【上聯(lián)】三尺天藍(lán)緞【下聯(lián)】六味地黃丸。
【上聯(lián)】三登慶歷三人第【下聯(lián)】四入熙寧四鋪中。
【上聯(lián)】三強(qiáng)韓趙魏【下聯(lián)】九章勾股弦。
【上聯(lián)】三星白蘭地【下聯(lián)】五月黃梅天。
【上聯(lián)】僧游云隱寺【下聯(lián)】寺隱云游僧。
【上聯(lián)】少目奚知文字【下聯(lián)】欠金那得功名。
【上聯(lián)】生死人，肉白骨【下聯(lián)】撥云霧，見青天。
【上聯(lián)】詩(shī)甘稱弟子【下聯(lián)】酒不讓先生。
【上聯(lián)】十一月十一日【下聯(lián)】八千春八千秋。
【上聯(lián)】史鑒流傳真可法【下聯(lián)】洪恩未報(bào)反成仇。
【上聯(lián)】士不忘喪其元【下聯(lián)】公胡為改其度。
【上聯(lián)】事有備而無(wú)患【下聯(lián)】門雖設(shè)而常關(guān)。
【上聯(lián)】是是非非地【下聯(lián)】明明白白天。
【上聯(lián)】書不讀秦漢以下【下聯(lián)】志常在酒色之間。
【上聯(lián)】雙手劈開生死路【下聯(lián)】一刀割斷是非根。
【上聯(lián)】雙雙舉子三三節(jié)【下聯(lián)】六六成名二二年。
奇妙的對(duì)聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
【上聯(lián)】水中天，魚游天上【下聯(lián)】海底月，龍闖月宮。
【上聯(lián)】水作玻璃鏡【下聯(lián)】火如營(yíng)業(yè)心。
【上聯(lián)】四壁圖書三尺劍【下聯(lián)】半肩行李一張琴。
【上聯(lián)】四詩(shī)風(fēng)雅頌【下聯(lián)】三光日月星。
【上聯(lián)】素園陳瘦竹【下聯(lián)】老舍謝冰心。
【上聯(lián)】太白貪杯李悅酒【下聯(lián)】本初討逆袁擴(kuò)城。
【上聯(lián)】太公此候方奇遇【下聯(lián)】老子而今始誕生。
【上聯(lián)】討小，老嫂惱【下聯(lián)】相娘，狂郎忙。
【上聯(lián)】天子命之教【下聯(lián)】人才屬此官。
【上聯(lián)】庭前花始放【下聯(lián)】閣下李先生。
【上聯(lián)】頭上有情飄翠羽【下聯(lián)】胸中無(wú)策退紅毛。
【上聯(lián)】土中生白玉【下聯(lián)】地內(nèi)出黃金。
【上聯(lián)】娃挖蛙出瓦【下聯(lián)】媽罵馬吃麻。
【上聯(lián)】完白原生皖【下聯(lián)】舍予本姓舒。
【上聯(lián)】未離乳臭先排漢【下聯(lián)】將到長(zhǎng)毛又剪清。
【上聯(lián)】文宜淺，淡，干，枯，短【下聯(lián)】人忌胡，麻，黑，胖，長(zhǎng)。
【上聯(lián)】烏鴉有翅原為鳥【下聯(lián)】王八無(wú)毛不上天。
【上聯(lián)】烏啄烏頭烏頭醉【下聯(lián)】雞扒雞冠雞冠搖。
【上聯(lián)】屋北鹿獨(dú)宿【下聯(lián)】溪西雞齊啼。
【上聯(lián)】無(wú)若宋人然【下聯(lián)】是為馮婦也。
奇妙的對(duì)聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
像小紫彤這樣要進(jìn)行肝移植的病人還有很多很多，但能像小紫一樣幸運(yùn)的人卻是微乎其微。生命是寶貴的，但生命也是脆弱的，很多病人禁不起等待，已經(jīng)離開了他們所熱愛的世界，此時(shí)此刻，我們不禁想象，如果我們的生命，我們的器官也能像《西游記》中的孫悟空也在緊要關(guān)頭隨時(shí)變幻出千百個(gè)孫悟空來(lái)，那該多好。時(shí)至今日，科技高速發(fā)達(dá)的今天，會(huì)實(shí)現(xiàn)我們這個(gè)美好的愿望嗎？讓我們來(lái)聽聽中科院院士、遺傳學(xué)家談家楨是怎么說(shuō)的?！栋鍟D―奇妙的克隆》。
1、生齊讀課題，說(shuō)說(shuō)中心語(yǔ)是什么？奇妙的在這里起什么作用？
2、那么克隆到底奇妙在哪兒呢？帶著這個(gè)問(wèn)題速讀課文。在讀之前，讓我們先來(lái)理解幾個(gè)詞語(yǔ)：這篇科普文章涉及一些生物學(xué)相關(guān)術(shù)語(yǔ)，請(qǐng)結(jié)合老師提供的補(bǔ)充注釋默讀全文。
3、（讀后）除了剛才講到的生物學(xué)相關(guān)術(shù)語(yǔ)外，同學(xué)們還要注意：專業(yè)語(yǔ)與通用語(yǔ)并陳是科普文章語(yǔ)言的顯著特征之一。現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)你們的理解，克隆到底奇妙在哪兒？（“克隆”這項(xiàng)高科技“奇”就“奇”在無(wú)性繁殖，“妙”就“妙”在雜交創(chuàng)新?？此茮]有必然聯(lián)系的生物體，一經(jīng)“換核卵”式的雜交，就會(huì)繁衍出新的后代群體。作者先從植物克隆談到動(dòng)物克隆，再?gòu)聂~類、兩棲類克隆談到哺乳類克隆，后從“克隆羊”談到“克隆人”，表明科學(xué)家探索的目光沒有禁區(qū)，永無(wú)止境，這是人類最可寶貴的科學(xué)創(chuàng)造之“神奇”和科學(xué)創(chuàng)造之“美妙”。）。
4、接下來(lái)就讓進(jìn)一步走近克隆，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)讀完課文后你的收獲或質(zhì)疑。
5、老師的疑惑，請(qǐng)你解答：
（1）課文四個(gè)小標(biāo)題分別講述了什么內(nèi)容？能否分別用一個(gè)講詞語(yǔ)來(lái)概括下下？在文中起到什么作用？（一、含義二、探索三、發(fā)展四、應(yīng)用。“有人說(shuō)秧好谷一半，題好文一半，可見題目在一篇文章中的重要作用，像這四個(gè)小標(biāo)題，它就起到了使行文脈絡(luò)清楚，層次分明的作用）。
（2）第一節(jié)中作者為了說(shuō)明“克隆是什么”，都運(yùn)用了哪些說(shuō)明手法？那什么是克隆呢？請(qǐng)用一句話概括。課文開頭舉出“細(xì)菌、葡萄、仙人掌、草莓*自身的一分為二或自身的一小部分的擴(kuò)大來(lái)繁衍后代”的例子來(lái)說(shuō)明什么是克隆，這是舉例子的說(shuō)明方法；為突出說(shuō)明克隆“無(wú)性繁殖”的特征，作者在第二段首先給“有性繁殖”下了科學(xué)的定義：這種依*父母雙方提供性細(xì)胞、并經(jīng)兩性細(xì)胞融合產(chǎn)生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。然后將“有性繁殖”與“無(wú)性繁殖”進(jìn)行比較說(shuō)明，更好的突出了克隆“無(wú)性繁殖”的特征。第一節(jié)最后引用吳承恩《西游記》中的精彩描述把克隆技術(shù)寫得富有趣味。）。
（3）為了說(shuō)明克隆的探索、發(fā)展，作者都舉了哪些例子來(lái)說(shuō)明？你注意到它們的寫作順序了嗎？為什么這樣安排？（按照從魚類到兩棲類再到哺乳類的順序，體現(xiàn)了科學(xué)家對(duì)科學(xué)的追求是永無(wú)止境的。根據(jù)題目，作者先寫中國(guó)的克隆鯽魚實(shí)驗(yàn)再寫其前外國(guó)的克隆爪蟾實(shí)驗(yàn)及我國(guó)童第周的黑斑蛙實(shí)驗(yàn)，然后寫其后的中國(guó)克隆鯉、鯽魚實(shí)驗(yàn)及外國(guó)的克隆鼠實(shí)驗(yàn)，這樣安排也充分體現(xiàn)了在克隆這樣的世界尖端技術(shù)方面中國(guó)并不落后！字里行間充滿了對(duì)中國(guó)科學(xué)家的自豪感。第二、三節(jié)是以克隆技術(shù)的發(fā)展為順序安排的。）從克隆鯽魚到克隆羊，我們不僅了解了克隆技術(shù)的進(jìn)程，更重要的是從字里行間我們還能體悟到科學(xué)家難能可貴的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。下面請(qǐng)同學(xué)們搜索閱讀課文，找出能表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子，并加以點(diǎn)評(píng)。（大家積極踴躍，我也和同學(xué)們交流一下我切實(shí)的感悟，我感受最深的是課文第二節(jié)第四段“魚類換核技術(shù)的成熟和兩棲類換核的成功，使一批從事良種培育工作的科學(xué)家激動(dòng)不已。既然鯽魚的囊胚細(xì)胞核取代鯽魚卵細(xì)胞核后能得到克隆魚,那么異種魚換核能否得到新的魚呢?我國(guó)科學(xué)家首先提出了這個(gè)問(wèn)題,也首先解決了這個(gè)問(wèn)題”，科學(xué)家總是在現(xiàn)有的研究領(lǐng)域不斷提出新的挑戰(zhàn)，一邊實(shí)驗(yàn)，一邊思索，不斷發(fā)問(wèn)，堅(jiān)持不懈，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡?？寺□?、鯽魚是我國(guó)科學(xué)家的首創(chuàng)，這也充分表明了在克隆這一世界尖端技術(shù)方面我們中國(guó)一點(diǎn)也不落后！他們這種講究實(shí)證、求真創(chuàng)新的精神令人欽佩，值得學(xué)習(xí)。如果我們?cè)趯W(xué)習(xí)上也有這種干勁，那何愁我們的成績(jī)不能再上一個(gè)臺(tái)階呢？）。
奇妙的對(duì)聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
對(duì)聯(lián)除了以上學(xué)習(xí)的這些具有深刻的'藝術(shù)性、豐富的內(nèi)涵，還有一些富有趣味性。有戶人家門上貼了這副對(duì)聯(lián)：
長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)，
長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。
請(qǐng)問(wèn)怎么讀啊?友情提示：這是一家長(zhǎng)豆芽的人家。
趙本山、范偉在春節(jié)晚會(huì)的小品《功夫》里面有這樣的對(duì)聯(lián)。
拐一年搖一年緣分啊，
吃一塹長(zhǎng)一智謝謝啊。
哲理聯(lián)：
墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺。
山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。
室雅何須大。
花香不在多。
書到用時(shí)方恨少。
事非經(jīng)過(guò)不知難。
書山有路勤為徑。
學(xué)海無(wú)涯苦作舟。
調(diào)琴調(diào)新調(diào)調(diào)調(diào)調(diào)來(lái)調(diào)調(diào)妙。
種花種好種種種種成種種香。
一條大路通南北。
兩邊小店賣東西。
海水朝朝朝朝朝朝朝落。
浮云長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)消。
少年當(dāng)有風(fēng)云氣。
兒女情深防斷腸。
天從人愿難如愿。
無(wú)愧我心不泯心。
綠水本無(wú)憂,因風(fēng)皺面。
青山原不老,為雪白頭。
板凳要坐十年冷。
文章不寫一句空。
鏡子店：
現(xiàn)出須眉都活潑。
看來(lái)毫發(fā)不參差。
理發(fā)店：
入門盡是彈冠客。
去后應(yīng)無(wú)搔首人。
屠夫：
雙手劈開生死路。
一刀割斷是非根。
書店;。
藏古今學(xué)術(shù)。
聚天地精華。
保險(xiǎn)公司:。
小費(fèi)君莫惜。
后顧自無(wú)憂。
鐘表店:。
萬(wàn)千星斗心胸里。
十二時(shí)辰手腕間。
鞋店:。
前程遠(yuǎn)大腳根須站穩(wěn)。
工作浩繁步驟要分清。
扇子店:。
人受凍寒非我愿世皆溫暖是予心。
右軍五字增聲價(jià)諸葛三軍聽指揮。
奇妙的對(duì)聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
《奇妙的克隆》是八年級(jí)《語(yǔ)文》上冊(cè)的一篇說(shuō)明文。我在設(shè)計(jì)這一課的時(shí)候，根據(jù)單元編寫目的和課文文體特點(diǎn)，確定了以下兩個(gè)目標(biāo)：一是了解有關(guān)克隆的科學(xué)知識(shí)；二是感悟高新科技的神奇和科學(xué)家鍥而不舍的精神。一個(gè)重點(diǎn)是“弄懂克隆綿羊多利的創(chuàng)造過(guò)程及奧秘”，一個(gè)難點(diǎn)是“對(duì)科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍的認(rèn)識(shí)”。本文長(zhǎng)近３０００字，如何在短短的４５分鐘內(nèi)讓學(xué)生基本弄懂有關(guān)克隆的知識(shí)，并且還要發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力、感悟能力和探究能力，體現(xiàn)出新課改的思想，把課上出語(yǔ)文課的特點(diǎn)來(lái)，是我在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)重點(diǎn)思考的問(wèn)題。因此，我采取了以學(xué)生自學(xué)知識(shí)為主，老師指導(dǎo)自學(xué)方法、輔導(dǎo)解答疑難問(wèn)題為輔的教學(xué)設(shè)計(jì)。從這節(jié)課的效果來(lái)看，我感覺基本上完成了我預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
我們?cè)冢矗捣昼姷臅r(shí)間里能學(xué)到這么多有關(guān)克隆方面的知識(shí)，首先感謝本文的作者，著名的遺傳學(xué)家談家楨先生，更應(yīng)該感謝在今天的課堂上積極發(fā)言、參與交流的同學(xué)，是他們毫無(wú)保留地把自己的學(xué)習(xí)所得奉獻(xiàn)給了大家。希望同學(xué)們向他們學(xué)習(xí)，在課堂上積極地參與，熱情地討論。剛才我們是分段自學(xué)，然后在組內(nèi)與班內(nèi)交流的，我覺得同學(xué)們從這篇文章中獲得的克隆知識(shí)還不夠全面和牢固，因此，我建議同學(xué)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，把課文的知識(shí)要點(diǎn)整理成二百字左右的短文。我們?cè)冢矗捣昼姷臅r(shí)間里能學(xué)到這么多有關(guān)克隆方面的知識(shí)，首先感謝本文的作者，著名的遺傳學(xué)家談家楨先生，更應(yīng)該感謝在今天的課堂上積極發(fā)言、參與交流的同學(xué)，是他們毫無(wú)保留地把自己的學(xué)習(xí)所得奉獻(xiàn)給了大家。希望同學(xué)們向他們學(xué)習(xí)，在課堂上積極地參與，熱情地討論。
剛才我們是分段自學(xué)，然后在組內(nèi)與班內(nèi)交流的，我覺得同學(xué)們從這篇文章中獲得的克隆知識(shí)還不夠全面，因此，我建議同學(xué)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，把課文的知識(shí)要點(diǎn)整理成二百字左右的短文。
這一練習(xí)的設(shè)置，主要目的是讓學(xué)生整合本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，提高學(xué)生獲取信息，表述信息的能力。
奇妙的對(duì)聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
上聯(lián)：小偷偷偷偷東西。
下聯(lián)：孔明明明明事理。
【橫批：萬(wàn)象更新】。
上聯(lián)：百世歲月當(dāng)代好。
下聯(lián)：千古江山今朝新。
【橫批：結(jié)繩而治】。
上聯(lián)：一槍戳出窮鬼去。
下聯(lián)：雙鉤搭進(jìn)富神來(lái)。
【橫批：春回大地】。
上聯(lián)：綠竹別其三分景。
下聯(lián)：紅梅正報(bào)萬(wàn)家春。
【橫批：萬(wàn)事如意】。
上聯(lián)：春臨大地百花艷。
下聯(lián)：節(jié)至人間萬(wàn)象新。
【橫批：春風(fēng)化雨】。
上聯(lián)：東風(fēng)化雨山山翠。
下聯(lián)：政策歸心處處春。
【橫批：山河壯麗】。
上聯(lián)：壯麗山河多異彩。
下聯(lián)：文明國(guó)度遍高風(fēng)。
【橫批：聯(lián)袂賀春】。
上聯(lián)：紅黃藍(lán)白黑，五珍獻(xiàn)瑞。
下聯(lián)：字史酒醫(yī)詩(shī)，諸圣流芳。
【橫批：盛景爭(zhēng)春】。
上聯(lián)：雪域春秋“扎西德勒”
下聯(lián)：天山南北“烏魯木齊”
奇妙的對(duì)聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
認(rèn)認(rèn)真真讀書;。
清清白白做人。
紅燭閃礫無(wú)怨無(wú)悔;。
群星璨燦如醉如癡。
聞雞起舞遨游知識(shí)天地;。
躍馬揚(yáng)鞭馳騁競(jìng)爭(zhēng)疆場(chǎng)，
匠心育桃李達(dá)材成德;。
礪志擔(dān)棟梁興國(guó)安邦。
育人至上修身養(yǎng)性育人做楷模;。
讀書為先求知增能讀書當(dāng)標(biāo)兵。
春意融融看暉暉春日催發(fā)枝枝桃李;。
學(xué)海茫茫愿莘莘學(xué)子珍惜寸寸光陰。
奇妙的對(duì)聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
今天，我在評(píng)講月考試卷有關(guān)對(duì)聯(lián)知識(shí)考查題后，結(jié)合這題的答題方法，講述了對(duì)聯(lián)的相關(guān)知識(shí)以及如何欣賞對(duì)聯(lián)的問(wèn)題。然后，結(jié)合必修一的“奇妙的對(duì)聯(lián)”這一知識(shí)點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)。講述了春聯(lián)的寫法以及張貼時(shí)應(yīng)當(dāng)注意的事項(xiàng)。
對(duì)聯(lián)出現(xiàn)在唐以后，它與律詩(shī)中間兩聯(lián)有很大的關(guān)系。為此，我首先講解律詩(shī)的格律知識(shí)，要求學(xué)生理解其平仄的協(xié)調(diào)知識(shí)。律詩(shī)共8句，2、4、6、8要押韻，3和4;5和6句要對(duì)仗。一般來(lái)說(shuō)，押平聲韻。要講究平仄相對(duì)以及粘連的問(wèn)題。而對(duì)聯(lián)則是律詩(shī)中的對(duì)仗句，把抽出來(lái)就可以成為對(duì)聯(lián)了。這樣講解，學(xué)生更容易把握對(duì)聯(lián)的結(jié)構(gòu)及寫作方法了。隨后，我要求學(xué)生從學(xué)過(guò)的詩(shī)中找出對(duì)聯(lián)來(lái)。經(jīng)過(guò)對(duì)相關(guān)語(yǔ)句的分析，學(xué)生已經(jīng)明白對(duì)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)了。而后，我就利用多媒體投影有趣的對(duì)聯(lián)。讓學(xué)生欣賞。要求學(xué)生分析其中的妙處。如：
袁世凱千古中國(guó)人民萬(wàn)歲;。
萬(wàn)壽無(wú)疆,普天同慶三軍敗績(jī),割地求和;。
蓮子心中苦，梨兒腹內(nèi)酸;。
天不怕，地不怕，就是老婆也不怕殺何妨，剮何妨，即便考試又何妨;。
養(yǎng)豬大如山老鼠頭頭死，釀酒缸缸好做醋壇壇酸。
開口便笑，笑古笑今凡事付之一笑;大肚能容，容天容地與己何所不容。
賈島醉來(lái)非假倒劉伶飲盡不留零。
好讀書不好讀書好讀書不好讀書。
處處紅花紅處處重重綠樹綠重重。
淚滴湘江流滿海嗟嘆嚎啕哽咽喉。
神州同慶當(dāng)慶當(dāng)慶當(dāng)當(dāng)慶舉國(guó)若狂且狂且狂且且狂。
經(jīng)過(guò)學(xué)生的分析及老師的講解，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃了，教學(xué)的目標(biāo)達(dá)到了。
同時(shí)，布置了相關(guān)的課外作業(yè)：寫出有趣的名聯(lián)，在班上讀出來(lái)，大家欣賞。這課，我認(rèn)為上得比較好。
奇妙的對(duì)聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、了解對(duì)聯(lián)所承載的中華民族傳統(tǒng)文化。
2、積累有關(guān)對(duì)聯(lián)知識(shí)，重點(diǎn)積累平仄、對(duì)仗知識(shí)。
3、學(xué)習(xí)欣賞對(duì)聯(lián)，重點(diǎn)積累一些名聯(lián)。
4、嘗試對(duì)對(duì)聯(lián)。
1、了解對(duì)聯(lián)常識(shí)，如對(duì)聯(lián)的歷史，平仄，對(duì)仗等基本常識(shí)。
2、讓學(xué)生嘗試對(duì)對(duì)子。
講練結(jié)合。
ppt教學(xué)課件、學(xué)生事先收集整理一些對(duì)聯(lián)。
1、導(dǎo)入。
一年春節(jié)前夕，清代書畫家、文學(xué)家鄭板橋去郊外辦事，路過(guò)一家門前，看見門上貼著一副對(duì)聯(lián)。上聯(lián)是：二三四五，下聯(lián)是：六七八九。鄭板橋讀后，掉頭就往自己家里跑。不一會(huì)兒，他扛來(lái)一袋糧食，還拿著幾件衣服和一塊肉，急匆匆地走進(jìn)那戶人家。只見屋里的人缺吃少穿，愁眉苦臉，送來(lái)的糧食、衣物正好救了他們的急，一家老小十分感激鄭板橋。
（明確：缺一（衣）少（食））。
2、版塊一：掀起你的蓋頭來(lái)——走進(jìn)對(duì)聯(lián)。
問(wèn)題1：看練習(xí)一，并結(jié)合課文內(nèi)容，了解對(duì)聯(lián)常識(shí)。
(明確：對(duì)聯(lián)由上聯(lián)和下聯(lián)組成，要求對(duì)仗工整，平仄協(xié)調(diào)。
對(duì)仗的要求是字?jǐn)?shù)相等，詞性相同，結(jié)構(gòu)相當(dāng)。
對(duì)聯(lián)講究平仄，平仄相異，仄起平落。)。
問(wèn)題2：試對(duì)下面一副對(duì)聯(lián)。
紀(jì)曉嵐幼時(shí)讀私塾，聰敏過(guò)人，過(guò)目成育，強(qiáng)記不忘，有小神童美譽(yù)。其師石先生甚愛之，只因功課對(duì)他毫無(wú)壓力，他便偷閑喂家雀塞進(jìn)墻洞里，再用磚頭把洞堵上，石先生發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密，怪其不務(wù)正業(yè)，便偷偷將家雀摔死又放入洞中，然后在堵洞口的磚上戲題一上聯(lián)：“細(xì)羽家禽磚后死，”紀(jì)曉嵐下課又去喂家雀，見磚上對(duì)聯(lián)言明家雀已死，知是石先生所為，便在旁邊續(xù)對(duì)下聯(lián)：“粗毛野獸石先生。”石先生看到續(xù)聯(lián)大為惱火，手持教鞭責(zé)問(wèn)紀(jì)曉嵐，為何辱罵先生？紀(jì)曉嵐，為何辱罵先生？紀(jì)曉嵐不慌不忙答辨說(shuō)：“我是按先生的上聯(lián)續(xù)對(duì)的`下聯(lián)。請(qǐng)看，粗對(duì)細(xì)，毛對(duì)羽，野對(duì)家，獸對(duì)禽，石對(duì)磚，先對(duì)后，生對(duì)死。是還這樣對(duì)，請(qǐng)先生指教?！笔壬鸁o(wú)言對(duì)答，拂袖而去。
奇妙的對(duì)聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
一、了解對(duì)聯(lián)的起源及含義。
二、了解對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)。
三、掌握對(duì)聯(lián)的寫作。
了解對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)并掌握對(duì)聯(lián)的擬寫。
[學(xué)時(shí)]：2課時(shí)。
一、了解對(duì)聯(lián)的起源。
中華第一聯(lián)：新年納余慶佳節(jié)號(hào)長(zhǎng)春。
二、了解對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)。
楊升庵是明代文學(xué)家，四川新都人。他五六歲時(shí)，就很勤奮聰穎，受到相親們的夸獎(jiǎng)。
有一回，他在家鄉(xiāng)始康縣（今四川新都縣）一個(gè)堰塘洗澡。始康縣令恰巧路過(guò)堰邊，見楊升庵并不回避，頓時(shí)火冒三丈，本想派人打他一頓板子，可是楊升庵拒不上岸。縣令美辦法，便叫跟班把他的衣服褲子掛在路邊的古樹上，說(shuō)：“我出幅對(duì)子－－‘千年古樹為衣架’，你若是對(duì)得好，便還你衣褲?！睏钌植坏瓤h令話音落，便在堰里信口對(duì)出了下聯(lián)?？h令一聽，便讓人從樹上取下衣褲，還給楊升庵，并請(qǐng)他到縣衙作客。
從此，楊升庵便有了“小神童”的稱號(hào)，當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民也把他洗澡的堰，取名為“娃娃堰”。
1.試一試：為這個(gè)對(duì)聯(lián)擬出下聯(lián)。
千年古樹為衣架。
2.想一想：你所對(duì)的對(duì)聯(lián)有什么特點(diǎn)？
三、牛刀小試。
（一）評(píng)改對(duì)聯(lián)。
１．上聯(lián)：茍有恒，何必要三更才入眠，五更就忙著起床；
下聯(lián)：最無(wú)益，莫過(guò)一日曝十日寒。
上聯(lián)改為：
２．上聯(lián)：遙望東南，建幾處依山亭榭；
下聯(lián)：近看西北角，造起三間面臨綠水之軒齋。
下聯(lián)改為：
３．上聯(lián)：井岡山，青山此起彼伏，峻嶺綿延不斷；
下聯(lián)：鄱陽(yáng)湖，綠水蕩漾，碧波粼粼。
上聯(lián)改為：
（二）改改高考卷。
1．上聯(lián)：冬去春來(lái)千條楊柳迎風(fēng)綠。
下聯(lián)：冰消雪化萬(wàn)朵梅花撲鼻前。
2．上聯(lián)：荔枝龍眼木瓜，皆是嶺南佳果。
下聯(lián)：丹霞西樵鼎湖，全是廣東名山。
3．上聯(lián)：爆竹聲聲舊風(fēng)俗舊習(xí)慣隨舊歲離去。
下聯(lián)：春風(fēng)習(xí)習(xí)新思想新氣象伴新年來(lái)到。
４．上聯(lián)：國(guó)興旺家興旺國(guó)家興旺。
下聯(lián)：老舒心少舒心老少舒心。
５.上聯(lián)：東風(fēng)送暖大江南北春光好。
下聯(lián)：春雨潤(rùn)物長(zhǎng)城外百花香。
（三）補(bǔ)充對(duì)聯(lián)。
（1）填寫缺字聯(lián)：
活到老，學(xué)到老，老不服老。
畫亦精，字亦精，。
（２）根據(jù)課文內(nèi)容，將對(duì)偶句補(bǔ)充完整。
歐陽(yáng)修。
岳陽(yáng)樓上范仲淹作文寄情。
（3）知縣鄭板橋于大年三十走出縣衙，到大街小巷了解民情，無(wú)意中看到了一家大門上貼著一幅對(duì)聯(lián)。上聯(lián)是“二三四五”，下聯(lián)是“六七八九”。他停下腳步，皺了皺眉頭，問(wèn)身邊的兩個(gè)衙役是什么意思，衙役想了半天也回答不出來(lái)。請(qǐng)問(wèn)這副對(duì)聯(lián)是什么意思？用一成語(yǔ)寫出橫批。
橫聯(lián)是。
（4）下面是某餐館門上貼的對(duì)聯(lián)。請(qǐng)你運(yùn)用《憫農(nóng)》詩(shī)的有關(guān)詞句，將上聯(lián)補(bǔ)充完整。
上聯(lián)：，棄之可惜；
下聯(lián)：杯里酒口口都香甜，量力而行。
（5）有人曾見過(guò)一副美國(guó)作家斯諾與劇作家姚克合寫的悼念魯迅的挽聯(lián)。但由于其記憶模糊，上聯(lián)有兩字缺漏，請(qǐng)你根據(jù)下聯(lián)補(bǔ)全上聯(lián)內(nèi)容。
上聯(lián)：譯著尚未成功，驚聞隕星，中國(guó)何人領(lǐng)。
下聯(lián)：先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。
1.蠶吐絲——。
辭舊歲——。
畫餅充饑——。
行千里路——。
福如東海闊——。
家中世界小——。
冬去山清水秀——。
陽(yáng)光普照校園花開春來(lái)早——。
千年修煉，難得一生牽手——。
2.把下列句子中的畫線部分改寫成一副對(duì)聯(lián)，用來(lái)作“畫卷”的修飾語(yǔ)。
中國(guó)人民在這奔騰不羈的長(zhǎng)江邊，展開了一幅把五千里長(zhǎng)江斬?cái)啵讶龒{無(wú)數(shù)山峰鎖住的神奇畫卷。
上聯(lián)：
下聯(lián)：
琴瑟琵琶八大王，王王在上。
魑魅魍魎四小鬼，鬼鬼在邊。
天下英雄豪杰，到此無(wú)不低頭屈膝；
世間貞女節(jié)婦，進(jìn)來(lái)紛紛解帶寬裙。
六、課后作業(yè)。
試為學(xué)校大門擬一副對(duì)聯(lián)。
奇妙的對(duì)聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、速讀課文，概述課文內(nèi)容。
2、理解說(shuō)明的思路，掌握說(shuō)明的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生探求科學(xué)的興趣和辯證思考問(wèn)題的.能力。
教學(xué)重點(diǎn)。
繼續(xù)對(duì)說(shuō)明方法進(jìn)行學(xué)習(xí)和鞏固，理清作者思路并體會(huì)滲透在字里行間的思想感情。
課時(shí)安排。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
假如你是足球迷，你肯定希望世上再多一個(gè)羅納爾多；假如你是音樂愛好者，你當(dāng)然愿意再擁有一個(gè)貝多芬；再有一個(gè)愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢(mèng)想的。古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，換句話，以上的夢(mèng)想都只能是空想，沒有實(shí)現(xiàn)的可能。但是，現(xiàn)在情況卻有了變化，有一種新興生物技術(shù)“克隆”，或許可以做到這一點(diǎn)。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就讓我們一起走近——“奇妙的克隆”。
二、整體感知。
1、檢查預(yù)習(xí)。
請(qǐng)學(xué)生快速自讀課文，概括各部分主要內(nèi)容，并出示“課堂導(dǎo)問(wèn)”，供小組討論。
2、課堂導(dǎo)問(wèn)：
a．課文使用了四個(gè)小標(biāo)題，有什么作用?
b．“克隆”的突出特點(diǎn)是什么?
c．第二小節(jié)寫了許多實(shí)驗(yàn)，為什么要這樣安排材料?
d．“多利”的誕生有什么重大的意義和影響?
e．克隆技術(shù)能夠給人類帶來(lái)哪些益處與弊處?
(教師巡視課堂，參與各小組討論，一方面掌握討論情況，一方面進(jìn)行疑點(diǎn)點(diǎn)拔。學(xué)生小組討論后發(fā)言總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確)。
明確：
a．課文使用四個(gè)小標(biāo)題，使全文內(nèi)容層次分明，條理清晰。先寫克隆的含義，接著寫克隆實(shí)驗(yàn)，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對(duì)人類的造福和對(duì)克隆的思考。
b．理解“克隆”的關(guān)鍵是：來(lái)自一個(gè)祖先，無(wú)性繁殖。
c．作者沒有用時(shí)間順序來(lái)介紹“克隆”實(shí)驗(yàn)，而是用兩條線索來(lái)組織材料：一條是以中外科學(xué)實(shí)驗(yàn)為線索，這樣寫突出了中國(guó)科學(xué)家在克隆實(shí)驗(yàn)方面的研究成果和貢獻(xiàn)；一條是以實(shí)驗(yàn)對(duì)象即由魚類、兩棲類到哺乳類為線索來(lái)安排材料，這樣寫便于認(rèn)清克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)。
d、“多利”的誕生標(biāo)志著克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破，而且這個(gè)結(jié)果證明：動(dòng)物體中執(zhí)行特殊功能，具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛在能力。也就是說(shuō)，動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣，也具有全能性。
e、課文從三方面來(lái)寫克隆技術(shù)造福于人類：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來(lái)挽救珍稀動(dòng)物；第三，克隆對(duì)于人類疾病的防治、壽命的延長(zhǎng)具有重要意義。
作者并沒有沉浸在盲目的樂觀當(dāng)中，而在結(jié)尾處提出了關(guān)于“克隆”牽涉到道德倫理問(wèn)題的冷峻思考。
第二課時(shí)。
一、師生探究。
在學(xué)生掌握課文主要內(nèi)容的前提下組織學(xué)生進(jìn)行有關(guān)說(shuō)明方法、說(shuō)明語(yǔ)言、課文內(nèi)容拓展深入方面的學(xué)習(xí)。
(過(guò)渡)本文是一篇科普文，“科”為其“科學(xué)性”，重在內(nèi)容；“普”為其“普及性”，重在語(yǔ)言。二者完美結(jié)合，用通俗易懂的語(yǔ)言，生動(dòng)說(shuō)明了深?yuàn)W尖端的生物技術(shù)。
1、研讀第一小節(jié)“克隆是什么”出示問(wèn)題組：
a．用一句話告訴大家“克隆”是什么。
b．如果課文一開始就告訴大家克隆是無(wú)性繁殖，名稱來(lái)源于希臘文，效果好嗎?
c．舉孫悟空的例子有什么作用?
探究小結(jié)：科普短文重在“普”，作者從常見且容易理解的生物現(xiàn)象寫起，將高深的科學(xué)技術(shù)說(shuō)得生動(dòng)形象，明白曉暢。接著又從詞源追溯“克隆”原意，進(jìn)一步弄明白了克隆含義。用《西游記》中婦孺皆知的故事，更將科學(xué)技術(shù)寫得富有趣味。
方法辨析：這一小節(jié)使用了哪些說(shuō)明方法，其作用分別是什么?
通過(guò)上面小結(jié)，學(xué)生可以得出相應(yīng)結(jié)果，教師再作歸納。
二、合作探究。
a．第二小節(jié)與第三小節(jié)有何關(guān)系?
b．請(qǐng)找出這兩小節(jié)中表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神的語(yǔ)句。體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
c．找出使用的說(shuō)明方法，并說(shuō)明其作用。(學(xué)生討論，教師引導(dǎo)并明確)。
提示：第二小節(jié)為第三小節(jié)寫“克隆綿羊‘多利”’的誕生提供了科學(xué)基礎(chǔ)，做好了行文的鋪墊，并且按由低等動(dòng)物到高等動(dòng)物(魚類、兩棲類、哺乳類)的說(shuō)明順序。
三、拓展延伸。
分組討論：克隆人是福音，還是惡兆?
教師可以提供網(wǎng)上、報(bào)上的各種言論幫助學(xué)生思考，同時(shí)也應(yīng)緊緊抓住課文結(jié)尾引用的著名分子生物學(xué)家jd沃森的話，對(duì)學(xué)生的辯論進(jìn)行點(diǎn)撥。
四、學(xué)生小結(jié)。
請(qǐng)各小組學(xué)生針對(duì)本文的學(xué)習(xí)，以“我學(xué)到了……”進(jìn)行小結(jié)。教師注意根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生不僅從知識(shí)上考慮，還從方法上、思想情感上考慮。
五、延伸作業(yè)。
將課堂小結(jié)“我學(xué)到了……”寫成書面文字；從網(wǎng)上、報(bào)上、書籍中查詢科學(xué)前沿的新興技術(shù)。
奇妙的對(duì)聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
對(duì)聯(lián)這一課介紹了關(guān)于對(duì)聯(lián)的一切，為我們描繪了我國(guó)的對(duì)聯(lián)文化，下面是對(duì)聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)，一起來(lái)看看是怎么安排和規(guī)劃這一課的教學(xué)的吧！
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]。
一、了解對(duì)聯(lián)的起源及含義。
二、了解對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)。
三、掌握對(duì)聯(lián)的寫作。
[學(xué)習(xí)重點(diǎn)]。
了解對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)并掌握對(duì)聯(lián)的擬寫。[學(xué)時(shí)]：2課時(shí)。
[學(xué)習(xí)過(guò)程]。
一、了解對(duì)聯(lián)的起源。
中華第一聯(lián)：新年納余慶佳節(jié)號(hào)長(zhǎng)春。
二、了解對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)。
楊升庵是明代文學(xué)家，四川新都人。他五六歲時(shí)，就很勤奮聰穎，受到相親們的夸獎(jiǎng)。有一回，他在家鄉(xiāng)始康縣（今四川新都縣）一個(gè)堰塘洗澡。始康縣令恰巧路過(guò)堰邊，見楊升庵并不回避，頓時(shí)火冒三丈，本想派人打他一頓板子，可是楊升庵拒不上岸。縣令美辦法，便叫跟班把他的`衣服褲子掛在路邊的古樹上，說(shuō)：“我出幅對(duì)子－－‘千年古樹為衣架’，你若是對(duì)得好，便還你衣褲?！睏钌植坏瓤h令話音落，便在堰里信口對(duì)出了下聯(lián)。縣令一聽，便讓人從樹上取下衣褲，還給楊升庵，并請(qǐng)他到縣衙作客。
從此，楊升庵便有了“小神童”的稱號(hào)，當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民也把他洗澡的堰，取名為“娃娃堰”。
1、試一試：為這個(gè)對(duì)聯(lián)擬出下聯(lián)。千年古樹為衣架。
2、想一想：你所對(duì)的對(duì)聯(lián)有什么特點(diǎn)？
三、牛刀小試。
（一）評(píng)改對(duì)聯(lián)。
1、上聯(lián)：茍有恒，何必要三更才入眠，五更就忙著起床；下聯(lián)：最無(wú)益，莫過(guò)一日曝十日寒。上聯(lián)改為：
2、上聯(lián)：遙望東南，建幾處依山亭榭；
下聯(lián)：近看西北角，造起三間面臨綠水之軒齋。
下聯(lián)改為：
3、上聯(lián)：井岡山，青山此起彼伏，峻嶺綿延不斷；
下聯(lián)：鄱陽(yáng)湖，綠水蕩漾，碧波粼粼。
上聯(lián)改為：
（二）改改高考卷。
1、上聯(lián)：冬去春來(lái)千條楊柳迎風(fēng)綠下聯(lián)：冰消雪化萬(wàn)朵梅花撲鼻前。
2、上聯(lián)：荔枝龍眼木瓜，皆是嶺南佳果下聯(lián)：丹霞西樵鼎湖，全是廣東名山。
3、上聯(lián)：爆竹聲聲舊風(fēng)俗舊習(xí)慣隨舊歲離去下聯(lián)：春風(fēng)習(xí)習(xí)新思想新氣象伴新年來(lái)到。
4、上聯(lián)：國(guó)興旺家興旺國(guó)家興旺下聯(lián)：老舒心少舒心老少舒心。
5、上聯(lián)：東風(fēng)送暖大江南北春光好下聯(lián)：春雨潤(rùn)物長(zhǎng)城外百花香。
（三）補(bǔ)充對(duì)聯(lián)。
（1）填寫缺字聯(lián)：
活到老，學(xué)到老，老不服老。
畫亦精，字亦精，。
（2）根據(jù)課文內(nèi)容，將對(duì)偶句補(bǔ)充完整。
歐陽(yáng)修。
岳陽(yáng)樓上范仲淹作文寄情。
（3）知縣鄭板橋于大年三十走出縣衙，到大街小巷了解民情，無(wú)意中看到了一家大門上貼著一幅對(duì)聯(lián)。上聯(lián)是“二三四五”，下聯(lián)是“六七八九”。他停下腳步，皺了皺眉頭，問(wèn)身邊的兩個(gè)衙役是什么意思，衙役想了半天也回答不出來(lái)。請(qǐng)問(wèn)這副對(duì)聯(lián)是什么意思？用一成語(yǔ)寫出橫批。
橫聯(lián)是。
（4）下面是某餐館門上貼的對(duì)聯(lián)。請(qǐng)你運(yùn)用《憫農(nóng)》詩(shī)的有關(guān)詞句，將上聯(lián)補(bǔ)充完整。
上聯(lián)：，棄之可惜；
下聯(lián)：杯里酒口口都香甜，量力而行。
（5）有人曾見過(guò)一副美國(guó)作家斯諾與劇作家姚克合寫的悼念魯迅的挽聯(lián)。但由于其記憶模糊，上聯(lián)有兩字缺漏，請(qǐng)你根據(jù)下聯(lián)補(bǔ)全上聯(lián)內(nèi)容。
上聯(lián)：譯著尚未成功，驚聞隕星，中國(guó)何人領(lǐng)。
下聯(lián)：先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。
四、對(duì)聯(lián)試擬。
1、蠶吐絲——辭舊歲——畫餅充饑——行千里路——福如東海闊——。
家中世界小——冬去山清水秀——陽(yáng)光普照校園花開春來(lái)早——。
千年修煉，難得一生牽手——。
2、把下列句子中的畫線部分改寫成一副對(duì)聯(lián)，用來(lái)作“畫卷”的修飾語(yǔ)。
中國(guó)人民在這奔騰不羈的長(zhǎng)江邊，展開了一幅把五千里長(zhǎng)江斬?cái)啵讶龒{無(wú)數(shù)山峰鎖住的神奇畫卷。
上聯(lián)：
下聯(lián)：
五、趣味對(duì)聯(lián)。
琴瑟琵琶八大王，王王在上魑魅魍魎四小鬼，鬼鬼在邊。
天下英雄豪杰，到此無(wú)不低頭屈膝；世間貞女節(jié)婦，進(jìn)來(lái)紛紛解帶寬裙。
六、課后作業(yè)。
試為學(xué)校大門擬一副對(duì)聯(lián)。
奇妙的對(duì)聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)，掌握對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)。
2、鑒賞對(duì)聯(lián)，感受語(yǔ)言魅力，提高審美能力。
3、嘗試對(duì)對(duì)子。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1、掌握對(duì)聯(lián)常識(shí)，如對(duì)聯(lián)的歷史，平仄，對(duì)仗等基本常識(shí)。
2、嘗試對(duì)對(duì)子。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
課前我能會(huì)：
1、對(duì)聯(lián)，也稱??????，形成于????，盛行于?????，可謂源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
2、對(duì)聯(lián)由上聯(lián)和下聯(lián)組合而成，字?jǐn)?shù)多少無(wú)規(guī)定，但要求????工整，????協(xié)調(diào)。
3、對(duì)聯(lián)無(wú)論長(zhǎng)短，上聯(lián)的最后一個(gè)字必須是??聲，下聯(lián)的最后一個(gè)字必須是。
聲。張貼對(duì)聯(lián)，一般是面對(duì)讀者的右邊是????聯(lián)，左邊是???聯(lián)。
模塊一：識(shí)對(duì)聯(lián)之形貌。
??1、天上月圓，人間月半，月月月圓逢月半；
除夕年尾，新春年頭，年年年尾接年頭。
??2、天增歲月人增壽，春滿乾坤福滿門。
??3、日麗風(fēng)和桃李笑，珠聯(lián)璧合鳳凰飛。
??4、福如東海長(zhǎng)流水，壽比南山不老松。
??5、墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；
山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。
【學(xué)以致用】。
一、根據(jù)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)，判斷下列對(duì)聯(lián)中的錯(cuò)誤并改正。
1.上：冬去春來(lái)千條楊柳迎風(fēng)綠 。
下：冰消雪化萬(wàn)朵梅花撲鼻前。
2.上：荔枝龍眼木瓜，皆是嶺南佳果 。
下：丹霞西樵鼎湖，全是廣東名山。
3.上：爆竹聲聲舊風(fēng)俗舊習(xí)慣隨舊歲離去。
下：春風(fēng)習(xí)習(xí)新思想新氣象伴新年來(lái)到。
4.上:東風(fēng)送暖大江南北春光好 。
下:春雨潤(rùn)物長(zhǎng)城外百花香。
二、?“對(duì)聯(lián)尋親”。下面本是四副完整的對(duì)聯(lián)，但是失散了，請(qǐng)你用線段把它們聯(lián)接起來(lái)，使之重新變得完整。
a.時(shí)雨點(diǎn)紅桃千樹??????a.山靜無(wú)人水自流。
b.亭閑有竹春常在??????b.春風(fēng)吹綠柳萬(wàn)枝。
c.無(wú)意東風(fēng)花半露??????c.夜市千燈照碧云。
d.晴空一鏡懸明月??????d.有閑春色燕雙飛。
上聯(lián)：大江東去，浪淘盡千古英雄，問(wèn)樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢闕。
調(diào)整為：
模塊二：賞對(duì)聯(lián)之神韻。
一、賞析下列對(duì)聯(lián)，選出你最欣賞的一副，并闡述理由。
1、風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳???家事國(guó)事天下事事事關(guān)心——東林書院。
2、譯著尚未成功，驚聞殞星，中國(guó)何人領(lǐng)吶喊；
先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨?！磕铘斞竿炻?lián)。
3、四面湖山歸眼底???萬(wàn)家憂樂到心頭?！狸?yáng)樓楹聯(lián)。
4、海納百川，有容乃大???????壁立千仞，無(wú)欲則剛?——林則徐自勉聯(lián)。
（不少于50字）。
二、朗讀下列對(duì)聯(lián)，感受語(yǔ)言魅力和意蘊(yùn)之美。
1、有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚。
苦心人天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳——蒲松齡（自勉聯(lián)）。
2、青山有幸埋忠骨??白鐵無(wú)辜鑄佞臣——岳飛墓。
3、雖是毫末技藝??卻是頂上功夫——某理發(fā)店（行業(yè)聯(lián)）。
4、冬去春來(lái)千條楊柳迎風(fēng)綠???民安國(guó)泰萬(wàn)里河山映日紅——春聯(lián)。
5、銜遠(yuǎn)山吞長(zhǎng)江其西南諸峰林壑尤美。
送夕陽(yáng)迎素月當(dāng)春夏之交草木際天——揚(yáng)州平山堂（集句聯(lián)）。
模塊三：試自己之身手——對(duì)對(duì)子。
《聲律啟蒙》節(jié)選：
云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)，晚照對(duì)晴空。來(lái)鴻對(duì)去燕，宿鳥對(duì)鳴蟲。
天對(duì)地，雨對(duì)風(fēng)。大路對(duì)長(zhǎng)空。山花對(duì)海樹，赤日對(duì)蒼穹。
春對(duì)夏，秋對(duì)冬，暮鼓對(duì)晨鐘。觀山對(duì)玩水，綠竹對(duì)蒼松。
無(wú)對(duì)有，實(shí)對(duì)虛，作賦對(duì)觀書。綠窗對(duì)朱戶，寶馬對(duì)香車。
【學(xué)以致用】。
一、根據(jù)對(duì)對(duì)子的要求，對(duì)出下列對(duì)子。
天——??????????????????雪——。
朝——??????????????????夏——。
祥云——????????????????暮雨——。
重陽(yáng)——????????????????冬至——。
蠶吐絲——??????????????辭舊歲——。
畫餅充饑——????????????行千里路——。
福如東海闊——。
二、下面是某餐館門上貼的對(duì)聯(lián)。請(qǐng)你運(yùn)用《憫農(nóng)》詩(shī)的有關(guān)詞句，將上聯(lián)補(bǔ)充完整。
??上聯(lián)：????????????????，棄之可惜；
??下聯(lián)：杯里酒口口都香甜，量力而行。
三、為下列對(duì)聯(lián)擬下聯(lián)。
模塊四：日積月累——作業(yè)。
一、同學(xué)之間相互對(duì)對(duì)子，看誰(shuí)出的巧妙，對(duì)的工整。
二、為自己的班級(jí)擬寫一副對(duì)聯(lián)，要求符合班級(jí)特點(diǎn)，展現(xiàn)班級(jí)風(fēng)貌。
三、課下時(shí)間搜集對(duì)聯(lián)，并欣賞評(píng)價(jià)。
奇妙的對(duì)聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
一、了解對(duì)聯(lián)的起源及含義。
二、了解對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)。
三、掌握對(duì)聯(lián)的寫作。
了解對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)并掌握對(duì)聯(lián)的擬寫。
2課時(shí)。
中華第一聯(lián)：新年納余慶佳節(jié)號(hào)長(zhǎng)春。
楊升庵是明代文學(xué)家，四川新都人。他五六歲時(shí)，就很勤奮聰穎，受到相親們的夸獎(jiǎng)。有一回，他在家鄉(xiāng)始康縣（今四川新都縣）一個(gè)堰塘洗澡。始康縣令恰巧路過(guò)堰邊，見楊升庵并不回避，頓時(shí)火冒三丈，本想派人打他一頓板子，可是楊升庵拒不上岸?？h令美辦法，便叫跟班把他的衣服褲子掛在路邊的古樹上，說(shuō)：“我出幅對(duì)子——‘千年古樹為衣架’，你若是對(duì)得好，便還你衣褲?！睏钌植坏瓤h令話音落，便在堰里信口對(duì)出了下聯(lián)?？h令一聽，便讓人從樹上取下衣褲，還給楊升庵，并請(qǐng)他到縣衙作客。
從此，楊升庵便有了“小神童”的稱號(hào)，當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民也把他洗澡的堰，取名為“娃娃堰”。
1.試一試：為這個(gè)對(duì)聯(lián)擬出下聯(lián)。千年古樹為衣架。
2.想一想：你所對(duì)的對(duì)聯(lián)有什么特點(diǎn)？
１．上聯(lián)：茍有恒，何必要三更才入眠，五更就忙著起床；下聯(lián)：最無(wú)益，莫過(guò)一日曝十日寒。
２．上聯(lián)：遙望東南，建幾處依山亭榭；
下聯(lián)：近看西北角，造起三間面臨綠水之軒齋。
下聯(lián)改為：
３．上聯(lián)：井岡山，青山此起彼伏，峻嶺綿延不斷；
下聯(lián)：鄱陽(yáng)湖，綠水蕩漾，碧波粼粼。
上聯(lián)改為：
1．上聯(lián)：冬去春來(lái)千條楊柳迎風(fēng)綠下聯(lián)：冰消雪化萬(wàn)朵梅花撲鼻前。
2．上聯(lián)：荔枝龍眼木瓜，皆是嶺南佳果下聯(lián)：丹霞西樵鼎湖，全是廣東名山。
3．上聯(lián)：爆竹聲聲舊風(fēng)俗舊習(xí)慣隨舊歲離去下聯(lián)：春風(fēng)習(xí)習(xí)新思想新氣象伴新年來(lái)到。
４．上聯(lián)：國(guó)興旺家興旺國(guó)家興旺下聯(lián)：老舒心少舒心老少舒心。
５．上聯(lián)：東風(fēng)送暖大江南北春光好下聯(lián)：春雨潤(rùn)物長(zhǎng)城外百花香。
（1）填寫缺字聯(lián)：
活到老，學(xué)到老，老不服老。
畫亦精，字亦精，。
（２）根據(jù)課文內(nèi)容，將對(duì)偶句補(bǔ)充完整。
歐陽(yáng)修。
岳陽(yáng)樓上范仲淹作文寄情。
（3）知縣鄭板橋于大年三十走出縣衙，到大街小巷了解民情，無(wú)意中看到了一家大門上貼著一幅對(duì)聯(lián)。上聯(lián)是“二三四五”，下聯(lián)是“六七八九”。他停下腳步，皺了皺眉頭，問(wèn)身邊的兩個(gè)衙役是什么意思，衙役想了半天也回答不出來(lái)。請(qǐng)問(wèn)這副對(duì)聯(lián)是什么意思？用一成語(yǔ)寫出橫批。
橫聯(lián)是。
（4）下面是某餐館門上貼的對(duì)聯(lián)。請(qǐng)你運(yùn)用《憫農(nóng)》詩(shī)的有關(guān)詞句，將上聯(lián)補(bǔ)充完整。
上聯(lián)：，棄之可惜；
下聯(lián)：杯里酒口口都香甜，量力而行。
（5）有人曾見過(guò)一副美國(guó)作家斯諾與劇作家姚克合寫的悼念魯迅的挽聯(lián)。但由于其記憶模糊，上聯(lián)有兩字缺漏，請(qǐng)你根據(jù)下聯(lián)補(bǔ)全上聯(lián)內(nèi)容。
上聯(lián)：譯著尚未成功，驚聞隕星，中國(guó)何人領(lǐng)。
下聯(lián)：先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。
1.蠶吐絲——辭舊歲——畫餅充饑——行千里路——福如東海闊——家中世界小——冬去山清水秀——陽(yáng)光普照校園花開春來(lái)早——千年修煉，難得一生牽手。
2.把下列句子中的畫線部分改寫成一副對(duì)聯(lián)，用來(lái)作“畫卷”的修飾語(yǔ)。
中國(guó)人民在這奔騰不羈的長(zhǎng)江邊，展開了一幅把五千里長(zhǎng)江斬?cái)?，把三峽無(wú)數(shù)山峰鎖住的神奇畫卷。
上聯(lián)：
下聯(lián)：
琴瑟琵琶八大王，王王在上魑魅魍魎四小鬼，鬼鬼在邊。
天下英雄豪杰，到此無(wú)不低頭屈膝；世間貞女節(jié)婦，進(jìn)來(lái)紛紛解帶寬裙。
試為學(xué)校大門擬一副對(duì)聯(lián)。
奇妙的對(duì)聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、掌握對(duì)聯(lián)常識(shí)，如對(duì)聯(lián)的平仄、對(duì)仗等基本常識(shí)。
2、讓學(xué)生嘗試對(duì)對(duì)子。
【教學(xué)課時(shí)】。
二課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】。
第一課時(shí)。
一、用多媒體播放對(duì)聯(lián)，請(qǐng)學(xué)生看對(duì)聯(lián)猜店名(先引起學(xué)生興趣)。
二、請(qǐng)學(xué)生欣賞名聯(lián)，并說(shuō)出其中包含的歷史人物和歷史事件。
三、由學(xué)生歸納對(duì)聯(lián)知識(shí)：平仄、對(duì)仗。
四、布置作業(yè)。
分組(每組5～6名學(xué)生)各出十條上聯(lián)(每聯(lián)字?jǐn)?shù)在7字以內(nèi))。
第二課時(shí)。
一、課堂對(duì)對(duì)子。
(每組各選5條讓同學(xué)對(duì)，孰優(yōu)孰劣由學(xué)生老師共同評(píng)價(jià))。
二、測(cè)試評(píng)價(jià)。
結(jié)合高考題，專門出一份與對(duì)聯(lián)有關(guān)的試卷。
奇妙的對(duì)聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
一、了解對(duì)聯(lián)的起源及含義。
二、了解對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)。
三、掌握對(duì)聯(lián)的寫作。
[學(xué)習(xí)重點(diǎn)]。
了解對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)并掌握對(duì)聯(lián)的擬寫。
[學(xué)時(shí)]：2課時(shí)。
[學(xué)習(xí)過(guò)程]。
一、了解對(duì)聯(lián)的起源。
中華第一聯(lián)：新年納余慶佳節(jié)號(hào)長(zhǎng)春。
二、了解對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)。
楊升庵是明代文學(xué)家，四川新都人。他五六歲時(shí)，就很勤奮聰穎，受到相親們的夸獎(jiǎng)。
有一回，他在家鄉(xiāng)始康縣（今四川新都縣）一個(gè)堰塘洗澡。始康縣令恰巧路過(guò)堰邊，見楊升庵并不回避，頓時(shí)火冒三丈，本想派人打他一頓板子，可是楊升庵拒不上岸。縣令美辦法，便叫跟班把他的衣服褲子掛在路邊的古樹上，說(shuō)：我出幅對(duì)子－－千年古樹為衣架，你若是對(duì)得好，便還你衣褲。楊升庵不等縣令話音落，便在堰里信口對(duì)出了下聯(lián)?？h令一聽，便讓人從樹上取下衣褲，還給楊升庵，并請(qǐng)他到縣衙作客。
從此，楊升庵便有了小神童的稱號(hào)，當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民也把他洗澡的堰，取名為娃娃堰。
1.試一試：為這個(gè)對(duì)聯(lián)擬出下聯(lián)。
千年古樹為衣架。
2.想一想：你所對(duì)的對(duì)聯(lián)有什么特點(diǎn)？
三、牛刀小試。
（一）評(píng)改對(duì)聯(lián)。
1．上聯(lián)：茍有恒，何必要三更才入眠，五更就忙著起床；
下聯(lián)：最無(wú)益，莫過(guò)一日曝十日寒。
上聯(lián)改為：
2．上聯(lián)：遙望東南，建幾處依山亭榭；
下聯(lián)：近看西北角，造起三間面臨綠水之軒齋。
下聯(lián)改為：
3．上聯(lián)：井岡山，青山此起彼伏，峻嶺綿延不斷；
下聯(lián)：鄱陽(yáng)湖，綠水蕩漾，碧波粼粼。
上聯(lián)改為：
（二）改改高考卷。
1．上聯(lián)：冬去春來(lái)千條楊柳迎風(fēng)綠。
下聯(lián)：冰消雪化萬(wàn)朵梅花撲鼻前。
2．上聯(lián)：荔枝龍眼木瓜，皆是嶺南佳果。
下聯(lián)：丹霞西樵鼎湖，全是廣東名山。
3．上聯(lián)：爆竹聲聲舊風(fēng)俗舊習(xí)慣隨舊歲離去。
下聯(lián)：春風(fēng)習(xí)習(xí)新思想新氣象伴新年來(lái)到。
4．上聯(lián)：國(guó)興旺家興旺國(guó)家興旺。
下聯(lián)：老舒心少舒心老少舒心。
5.上聯(lián)：東風(fēng)送暖大江南北春光好。
下聯(lián)：春雨潤(rùn)物長(zhǎng)城外百花香。
（三）補(bǔ)充對(duì)聯(lián)。
（1）填寫缺字聯(lián)：
活到老，學(xué)到老，老不服老。
畫亦精，字亦精，。
（2）根據(jù)課文內(nèi)容，將對(duì)偶句補(bǔ)充完整。
歐陽(yáng)修。
岳陽(yáng)樓上范仲淹作文寄情。
（3）知縣鄭板橋于大年三十走出縣衙，到大街小巷了解民情，無(wú)意中看到了一家大門上貼著一幅對(duì)聯(lián)。上聯(lián)是二三四五，下聯(lián)是六七八九。他停下腳步，皺了皺眉頭，問(wèn)身邊的兩個(gè)衙役是什么意思，衙役想了半天也回答不出來(lái)。請(qǐng)問(wèn)這副對(duì)聯(lián)是什么意思？用一成語(yǔ)寫出橫批。
（4）下面是某餐館門上貼的對(duì)聯(lián)。請(qǐng)你運(yùn)用《憫農(nóng)》詩(shī)的有關(guān)詞句，將上聯(lián)補(bǔ)充完整。
上聯(lián)：，棄之可惜；
下聯(lián)：杯里酒口口都香甜，量力而行。
（5）有人曾見過(guò)一副美國(guó)作家斯諾與劇作家姚克合寫的悼念魯迅的挽聯(lián)。但由于其記憶模糊，上聯(lián)有兩字缺漏，請(qǐng)你根據(jù)下聯(lián)補(bǔ)全上聯(lián)內(nèi)容。
上聯(lián)：譯著尚未成功，驚聞隕星，中國(guó)何人領(lǐng)。
下聯(lián)：先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。
四、對(duì)聯(lián)試擬。
1.蠶吐絲。
辭舊歲。
畫餅充饑。
行千里路。
福如東海闊。
家中世界小。
冬去山清水秀。
陽(yáng)光普照校園花開春來(lái)早。
千年修煉，難得一生牽手。
2.把下列句子中的畫線部分改寫成一副對(duì)聯(lián)，用來(lái)作畫卷的修飾語(yǔ)。
中國(guó)人民在這奔騰不羈的長(zhǎng)江邊，展開了一幅把五千里長(zhǎng)江斬?cái)啵讶龒{無(wú)數(shù)山峰鎖住的神奇畫卷。
上聯(lián)：
下聯(lián)：
五、趣味對(duì)聯(lián)。
琴瑟琵琶八大王，王王在上。
魑魅魍魎四小鬼，鬼鬼在邊。
天下英雄豪杰，到此無(wú)不低頭屈膝；
世間貞女節(jié)婦，進(jìn)來(lái)紛紛解帶寬裙。
六、課后作業(yè)。
試為學(xué)校大門擬一副對(duì)聯(lián)。
奇妙的對(duì)聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、了解對(duì)聯(lián)所承載的中華民族傳統(tǒng)文化。
2、積累有關(guān)對(duì)聯(lián)知識(shí)，重點(diǎn)積累平仄、對(duì)仗知識(shí)。
3、學(xué)習(xí)欣賞對(duì)聯(lián)，重點(diǎn)積累一些名聯(lián)。
1、了解對(duì)聯(lián)常識(shí)，如對(duì)聯(lián)的歷史，平仄，對(duì)仗等基本常識(shí)。
2、讓學(xué)生嘗試對(duì)對(duì)子。
講練結(jié)合。
ppt教學(xué)課件、學(xué)生事先收集整理一些對(duì)聯(lián)。
1、導(dǎo)入。
一年春節(jié)前夕，清代書畫家、文學(xué)家鄭板橋去郊外辦事，路過(guò)一家門前，看見門上貼著一副對(duì)聯(lián)。上聯(lián)是：二三四五，下聯(lián)是：六七八九。鄭板橋讀后，掉頭就往自己家里跑。不一會(huì)兒，他扛來(lái)一袋糧食，還拿著幾件衣服和一塊肉，急匆匆地走進(jìn)那戶人家。只見屋里的人缺吃少穿，愁眉苦臉，送來(lái)的糧食、衣物正好救了他們的急，一家老小十分感激鄭板橋。
(明確：缺一(衣)少(食))。
2、版塊一：掀起你的蓋頭來(lái)——走進(jìn)對(duì)聯(lián)。
問(wèn)題1：看練習(xí)一，并結(jié)合課文內(nèi)容，了解對(duì)聯(lián)常識(shí)。
(明確：對(duì)聯(lián)由上聯(lián)和下聯(lián)組成，要求對(duì)仗工整，平仄協(xié)調(diào)。
對(duì)仗的要求是字?jǐn)?shù)相等，詞性相同，結(jié)構(gòu)相當(dāng)。
對(duì)聯(lián)講究平仄，平仄相異，仄起平落。)。
問(wèn)題2：試對(duì)下面一副對(duì)聯(lián)。
紀(jì)曉嵐幼時(shí)讀私塾，聰敏過(guò)人，過(guò)目成育，強(qiáng)記不忘，有小神童美譽(yù)。其師石先生甚愛之，只因功課對(duì)他毫無(wú)壓力，他便偷閑喂家雀塞進(jìn)墻洞里，再用磚頭把洞堵上，石先生發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密，怪其不務(wù)正業(yè)，便偷偷將家雀摔死又放入洞中，然后在堵洞口的磚上戲題一上聯(lián)：“細(xì)羽家禽磚后死，”紀(jì)曉嵐下課又去喂家雀，見磚上對(duì)聯(lián)言明家雀已死，知是石先生所為，便在旁邊續(xù)對(duì)下聯(lián)：“粗毛野獸石先生?！笔壬吹嚼m(xù)聯(lián)大為惱火，手持教鞭責(zé)問(wèn)紀(jì)曉嵐，為何辱罵先生?紀(jì)曉嵐，為何辱罵先生?紀(jì)曉嵐不慌不忙答辨說(shuō)：“我是按先生的上聯(lián)續(xù)對(duì)的下聯(lián)。請(qǐng)看，粗對(duì)細(xì)，毛對(duì)羽，野對(duì)家，獸對(duì)禽，石對(duì)磚，先對(duì)后，生對(duì)死。是還這樣對(duì)，請(qǐng)先生指教?！笔壬鸁o(wú)言對(duì)答，拂袖而去。
奇妙的對(duì)聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、認(rèn)識(shí)“美、民、歲、歡、笑、新、年、百、萬(wàn)”9個(gè)生字，會(huì)寫“萬(wàn)、百、民、竹”4個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀對(duì)聯(lián)，了解對(duì)聯(lián)意思。
3、激勵(lì)學(xué)生在生活中多角度識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好態(tài)度。讓學(xué)生受到祖國(guó)民族傳統(tǒng)文化的熏陶和感染。
一、看圖引入新課。
1、課文共有幾幅圖？每幅圖畫的是什么？
2、借助圖畫和老師的介紹，讓學(xué)生粗略的了解對(duì)聯(lián)。
二、出示課題，學(xué)生朗讀課題。
三、自學(xué)生字。
1、出示第一副對(duì)聯(lián)，讓學(xué)生借助拼音認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)字音。
2、說(shuō)說(shuō)是怎樣記住字形的。
3、依次出示第二、三副對(duì)聯(lián)，標(biāo)出要求認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生自主識(shí)字。
四、朗讀感悟。
2、引導(dǎo)學(xué)生了解每副對(duì)聯(lián)的意思。
五、你家貼過(guò)對(duì)聯(lián)嗎？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看對(duì)聯(lián)認(rèn)識(shí)的字。
六、指導(dǎo)書寫。
奇妙的對(duì)聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、初步了解象形字的特點(diǎn)，感受漢字的奇妙。
2、識(shí)記“日”、“月”、“水”、“火”等4個(gè)生字；讀句子注意合適的停頓。
3、通過(guò)識(shí)字活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，激發(fā)識(shí)字的興趣。
識(shí)記“日”、“月”、“水”、“火”等4個(gè)生字；讀句子注意合適的停頓。
通過(guò)識(shí)字活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，激發(fā)識(shí)字的興趣。
多媒體課件、生字卡片。
1、5課時(shí)。
一、課前準(zhǔn)備。
1、背誦兒歌。
2、做拍手游戲：用第8課的內(nèi)容，同桌合作做拍手游戲：你來(lái)問(wèn)，我來(lái)答。問(wèn)問(wèn)答答真快樂！
二、認(rèn)識(shí)生字。
1、問(wèn)問(wèn)答答，看圖說(shuō)話：我們一起來(lái)看圖，做問(wèn)問(wèn)答答的游戲（說(shuō)話訓(xùn)練）。
（1）出示“紅日”圖，師問(wèn)生答。
問(wèn)：這是什么？
答：這是一個(gè)太陽(yáng)。（這是一個(gè)紅紅的太陽(yáng)。這是一個(gè)圓圓的太陽(yáng)。這是一個(gè)又紅又圓的太陽(yáng)……）。
（2）出示“彎月”圖，師問(wèn)生答。
問(wèn)：這是什么？
答：這是一個(gè)月亮。（這是一輪彎彎的月亮……）。
（3）出示“流水”圖，師問(wèn)生答。
問(wèn)：這是什么？
答：這是小河里的流水。（這是清清的河水……）。
（4）出示“火堆”圖，師問(wèn)生答。
問(wèn)：這是什么？
答：這是一團(tuán)火。（這是一堆火。這是燃燒的大火……）。
2、為象形字找相應(yīng)的圖。
（2）根據(jù)四個(gè)象形篆體字，認(rèn)識(shí)四個(gè)漢字：指名請(qǐng)小朋友到黑板前，把像田一樣的字放到相應(yīng)的圖畫下面。其他小朋友說(shuō)說(shuō)他們放得對(duì)不對(duì)。
3、識(shí)記漢字。
（1）出示“日、月、水、火”四個(gè)漢字的卡片：你們認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字嗎？
（2）認(rèn)一認(rèn)，連成詞語(yǔ)讀一讀：
日——紅日紅日，日日日；月——彎彎月亮，月月月；
水——流水流水，水水水；火——火苗火苗，火火火。
在生字教學(xué)時(shí)，正音并滲透筆順規(guī)則。
日：翹舌音，師邊說(shuō)邊寫，學(xué)生跟著寫，滲透“先外后里再封口”的筆順規(guī)則。
水：正音，復(fù)習(xí)姐妹字“小”進(jìn)行比較。復(fù)習(xí)“先中間后兩邊”的筆順規(guī)則。
火：生活中經(jīng)常會(huì)用到它，你能給它找個(gè)好朋友嗎？
4、鞏固識(shí)字，課間動(dòng)一動(dòng)：離開座位，找到自己的好朋友，互相連詞讀讀生字；在對(duì)方的手心里寫寫這些字。
三、看看想想，讀讀句子。
1、看看圖，想一想：“日、月、水、火”四個(gè)字是怎么造出來(lái)的？
2、歸納：這就是漢字的一個(gè)奇妙的特點(diǎn)——象形，中國(guó)的文字有很多世界上獨(dú)一無(wú)二的象形字。
四、看看猜猜，再讀句子。
1、看看課文后面的圖畫上畫的是什么，再根據(jù)圖畫猜一猜（山、石）兩個(gè)是什么字？
2、看田說(shuō)話猜字。
4、拓展：老師再出示幾個(gè)象形字，讓小朋友看看、猜猜，提高他們識(shí)字的興趣。
五、讀讀課文，復(fù)習(xí)鞏固。
1、打開書，跟著老師，按課文內(nèi)容的編排順序，依次讀詞讀句。
2、鞏固拓展。
（1）給“日、月、水、火”4個(gè)字找找別的朋友（組詞、擴(kuò)詞）。
（2）同桌或小組合作，學(xué)習(xí)“漢字多奇妙”這句話，說(shuō)幾句帶“多”字的句子。
例：世界多美好。天氣多晴朗。（）教師多______。
六、和爸爸媽媽一起學(xué)。
1、課后告訴爸爸媽媽：你在課堂上認(rèn)識(shí)的漢字奇妙在哪里。
2、請(qǐng)爸爸媽媽向你介紹幾個(gè)象形字；再請(qǐng)爸爸媽媽說(shuō)幾句帶“多”的句子。
日、月、水、火。
1、指讀第10課2遍，讀識(shí)字卡片的生字以及背后的詞語(yǔ)。
2、聽、讀第11課2—3遍3。
奇妙的對(duì)聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
【上聯(lián)】三尺天藍(lán)緞【下聯(lián)】六味地黃丸。
【上聯(lián)】三登慶歷三人第【下聯(lián)】四入熙寧四鋪中。
【上聯(lián)】三強(qiáng)韓趙魏【下聯(lián)】九章勾股弦。
【上聯(lián)】三星白蘭地【下聯(lián)】五月黃梅天。
【上聯(lián)】僧游云隱寺【下聯(lián)】寺隱云游僧。
【上聯(lián)】少目奚知文字【下聯(lián)】欠金那得功名。
【上聯(lián)】生死人，肉白骨【下聯(lián)】撥云霧，見青天。
【上聯(lián)】詩(shī)甘稱弟子【下聯(lián)】酒不讓先生。
【上聯(lián)】十一月十一日【下聯(lián)】八千春八千秋。
【上聯(lián)】史鑒流傳真可法【下聯(lián)】洪恩未報(bào)反成仇。
【上聯(lián)】士不忘喪其元【下聯(lián)】公胡為改其度。
【上聯(lián)】事有備而無(wú)患【下聯(lián)】門雖設(shè)而常關(guān)。
【上聯(lián)】是是非非地【下聯(lián)】明明白白天。
【上聯(lián)】書不讀秦漢以下【下聯(lián)】志常在酒色之間。
【上聯(lián)】雙手劈開生死路【下聯(lián)】一刀割斷是非根。
【上聯(lián)】雙雙舉子三三節(jié)【下聯(lián)】六六成名二二年。
奇妙的對(duì)聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
【上聯(lián)】水中天，魚游天上【下聯(lián)】海底月，龍闖月宮。
【上聯(lián)】水作玻璃鏡【下聯(lián)】火如營(yíng)業(yè)心。
【上聯(lián)】四壁圖書三尺劍【下聯(lián)】半肩行李一張琴。
【上聯(lián)】四詩(shī)風(fēng)雅頌【下聯(lián)】三光日月星。
【上聯(lián)】素園陳瘦竹【下聯(lián)】老舍謝冰心。
【上聯(lián)】太白貪杯李悅酒【下聯(lián)】本初討逆袁擴(kuò)城。
【上聯(lián)】太公此候方奇遇【下聯(lián)】老子而今始誕生。
【上聯(lián)】討小，老嫂惱【下聯(lián)】相娘，狂郎忙。
【上聯(lián)】天子命之教【下聯(lián)】人才屬此官。
【上聯(lián)】庭前花始放【下聯(lián)】閣下李先生。
【上聯(lián)】頭上有情飄翠羽【下聯(lián)】胸中無(wú)策退紅毛。
【上聯(lián)】土中生白玉【下聯(lián)】地內(nèi)出黃金。
【上聯(lián)】娃挖蛙出瓦【下聯(lián)】媽罵馬吃麻。
【上聯(lián)】完白原生皖【下聯(lián)】舍予本姓舒。
【上聯(lián)】未離乳臭先排漢【下聯(lián)】將到長(zhǎng)毛又剪清。
【上聯(lián)】文宜淺，淡，干，枯，短【下聯(lián)】人忌胡，麻，黑，胖，長(zhǎng)。
【上聯(lián)】烏鴉有翅原為鳥【下聯(lián)】王八無(wú)毛不上天。
【上聯(lián)】烏啄烏頭烏頭醉【下聯(lián)】雞扒雞冠雞冠搖。
【上聯(lián)】屋北鹿獨(dú)宿【下聯(lián)】溪西雞齊啼。
【上聯(lián)】無(wú)若宋人然【下聯(lián)】是為馮婦也。
奇妙的對(duì)聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
像小紫彤這樣要進(jìn)行肝移植的病人還有很多很多，但能像小紫一樣幸運(yùn)的人卻是微乎其微。生命是寶貴的，但生命也是脆弱的，很多病人禁不起等待，已經(jīng)離開了他們所熱愛的世界，此時(shí)此刻，我們不禁想象，如果我們的生命，我們的器官也能像《西游記》中的孫悟空也在緊要關(guān)頭隨時(shí)變幻出千百個(gè)孫悟空來(lái)，那該多好。時(shí)至今日，科技高速發(fā)達(dá)的今天，會(huì)實(shí)現(xiàn)我們這個(gè)美好的愿望嗎？讓我們來(lái)聽聽中科院院士、遺傳學(xué)家談家楨是怎么說(shuō)的?！栋鍟D―奇妙的克隆》。
1、生齊讀課題，說(shuō)說(shuō)中心語(yǔ)是什么？奇妙的在這里起什么作用？
2、那么克隆到底奇妙在哪兒呢？帶著這個(gè)問(wèn)題速讀課文。在讀之前，讓我們先來(lái)理解幾個(gè)詞語(yǔ)：這篇科普文章涉及一些生物學(xué)相關(guān)術(shù)語(yǔ)，請(qǐng)結(jié)合老師提供的補(bǔ)充注釋默讀全文。
3、（讀后）除了剛才講到的生物學(xué)相關(guān)術(shù)語(yǔ)外，同學(xué)們還要注意：專業(yè)語(yǔ)與通用語(yǔ)并陳是科普文章語(yǔ)言的顯著特征之一。現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)你們的理解，克隆到底奇妙在哪兒？（“克隆”這項(xiàng)高科技“奇”就“奇”在無(wú)性繁殖，“妙”就“妙”在雜交創(chuàng)新?？此茮]有必然聯(lián)系的生物體，一經(jīng)“換核卵”式的雜交，就會(huì)繁衍出新的后代群體。作者先從植物克隆談到動(dòng)物克隆，再?gòu)聂~類、兩棲類克隆談到哺乳類克隆，后從“克隆羊”談到“克隆人”，表明科學(xué)家探索的目光沒有禁區(qū)，永無(wú)止境，這是人類最可寶貴的科學(xué)創(chuàng)造之“神奇”和科學(xué)創(chuàng)造之“美妙”。）。
4、接下來(lái)就讓進(jìn)一步走近克隆，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)讀完課文后你的收獲或質(zhì)疑。
5、老師的疑惑，請(qǐng)你解答：
（1）課文四個(gè)小標(biāo)題分別講述了什么內(nèi)容？能否分別用一個(gè)講詞語(yǔ)來(lái)概括下下？在文中起到什么作用？（一、含義二、探索三、發(fā)展四、應(yīng)用。“有人說(shuō)秧好谷一半，題好文一半，可見題目在一篇文章中的重要作用，像這四個(gè)小標(biāo)題，它就起到了使行文脈絡(luò)清楚，層次分明的作用）。
（2）第一節(jié)中作者為了說(shuō)明“克隆是什么”，都運(yùn)用了哪些說(shuō)明手法？那什么是克隆呢？請(qǐng)用一句話概括。課文開頭舉出“細(xì)菌、葡萄、仙人掌、草莓*自身的一分為二或自身的一小部分的擴(kuò)大來(lái)繁衍后代”的例子來(lái)說(shuō)明什么是克隆，這是舉例子的說(shuō)明方法；為突出說(shuō)明克隆“無(wú)性繁殖”的特征，作者在第二段首先給“有性繁殖”下了科學(xué)的定義：這種依*父母雙方提供性細(xì)胞、并經(jīng)兩性細(xì)胞融合產(chǎn)生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。然后將“有性繁殖”與“無(wú)性繁殖”進(jìn)行比較說(shuō)明，更好的突出了克隆“無(wú)性繁殖”的特征。第一節(jié)最后引用吳承恩《西游記》中的精彩描述把克隆技術(shù)寫得富有趣味。）。
（3）為了說(shuō)明克隆的探索、發(fā)展，作者都舉了哪些例子來(lái)說(shuō)明？你注意到它們的寫作順序了嗎？為什么這樣安排？（按照從魚類到兩棲類再到哺乳類的順序，體現(xiàn)了科學(xué)家對(duì)科學(xué)的追求是永無(wú)止境的。根據(jù)題目，作者先寫中國(guó)的克隆鯽魚實(shí)驗(yàn)再寫其前外國(guó)的克隆爪蟾實(shí)驗(yàn)及我國(guó)童第周的黑斑蛙實(shí)驗(yàn)，然后寫其后的中國(guó)克隆鯉、鯽魚實(shí)驗(yàn)及外國(guó)的克隆鼠實(shí)驗(yàn)，這樣安排也充分體現(xiàn)了在克隆這樣的世界尖端技術(shù)方面中國(guó)并不落后！字里行間充滿了對(duì)中國(guó)科學(xué)家的自豪感。第二、三節(jié)是以克隆技術(shù)的發(fā)展為順序安排的。）從克隆鯽魚到克隆羊，我們不僅了解了克隆技術(shù)的進(jìn)程，更重要的是從字里行間我們還能體悟到科學(xué)家難能可貴的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。下面請(qǐng)同學(xué)們搜索閱讀課文，找出能表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子，并加以點(diǎn)評(píng)。（大家積極踴躍，我也和同學(xué)們交流一下我切實(shí)的感悟，我感受最深的是課文第二節(jié)第四段“魚類換核技術(shù)的成熟和兩棲類換核的成功，使一批從事良種培育工作的科學(xué)家激動(dòng)不已。既然鯽魚的囊胚細(xì)胞核取代鯽魚卵細(xì)胞核后能得到克隆魚,那么異種魚換核能否得到新的魚呢?我國(guó)科學(xué)家首先提出了這個(gè)問(wèn)題,也首先解決了這個(gè)問(wèn)題”，科學(xué)家總是在現(xiàn)有的研究領(lǐng)域不斷提出新的挑戰(zhàn)，一邊實(shí)驗(yàn)，一邊思索，不斷發(fā)問(wèn)，堅(jiān)持不懈，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡?？寺□?、鯽魚是我國(guó)科學(xué)家的首創(chuàng)，這也充分表明了在克隆這一世界尖端技術(shù)方面我們中國(guó)一點(diǎn)也不落后！他們這種講究實(shí)證、求真創(chuàng)新的精神令人欽佩，值得學(xué)習(xí)。如果我們?cè)趯W(xué)習(xí)上也有這種干勁，那何愁我們的成績(jī)不能再上一個(gè)臺(tái)階呢？）。
奇妙的對(duì)聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
對(duì)聯(lián)除了以上學(xué)習(xí)的這些具有深刻的'藝術(shù)性、豐富的內(nèi)涵，還有一些富有趣味性。有戶人家門上貼了這副對(duì)聯(lián)：
長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)，
長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。
請(qǐng)問(wèn)怎么讀啊?友情提示：這是一家長(zhǎng)豆芽的人家。
趙本山、范偉在春節(jié)晚會(huì)的小品《功夫》里面有這樣的對(duì)聯(lián)。
拐一年搖一年緣分啊，
吃一塹長(zhǎng)一智謝謝啊。
哲理聯(lián)：
墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺。
山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。
室雅何須大。
花香不在多。
書到用時(shí)方恨少。
事非經(jīng)過(guò)不知難。
書山有路勤為徑。
學(xué)海無(wú)涯苦作舟。
調(diào)琴調(diào)新調(diào)調(diào)調(diào)調(diào)來(lái)調(diào)調(diào)妙。
種花種好種種種種成種種香。
一條大路通南北。
兩邊小店賣東西。
海水朝朝朝朝朝朝朝落。
浮云長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)消。
少年當(dāng)有風(fēng)云氣。
兒女情深防斷腸。
天從人愿難如愿。
無(wú)愧我心不泯心。
綠水本無(wú)憂,因風(fēng)皺面。
青山原不老,為雪白頭。
板凳要坐十年冷。
文章不寫一句空。
鏡子店：
現(xiàn)出須眉都活潑。
看來(lái)毫發(fā)不參差。
理發(fā)店：
入門盡是彈冠客。
去后應(yīng)無(wú)搔首人。
屠夫：
雙手劈開生死路。
一刀割斷是非根。
書店;。
藏古今學(xué)術(shù)。
聚天地精華。
保險(xiǎn)公司:。
小費(fèi)君莫惜。
后顧自無(wú)憂。
鐘表店:。
萬(wàn)千星斗心胸里。
十二時(shí)辰手腕間。
鞋店:。
前程遠(yuǎn)大腳根須站穩(wěn)。
工作浩繁步驟要分清。
扇子店:。
人受凍寒非我愿世皆溫暖是予心。
右軍五字增聲價(jià)諸葛三軍聽指揮。
奇妙的對(duì)聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
《奇妙的克隆》是八年級(jí)《語(yǔ)文》上冊(cè)的一篇說(shuō)明文。我在設(shè)計(jì)這一課的時(shí)候，根據(jù)單元編寫目的和課文文體特點(diǎn)，確定了以下兩個(gè)目標(biāo)：一是了解有關(guān)克隆的科學(xué)知識(shí)；二是感悟高新科技的神奇和科學(xué)家鍥而不舍的精神。一個(gè)重點(diǎn)是“弄懂克隆綿羊多利的創(chuàng)造過(guò)程及奧秘”，一個(gè)難點(diǎn)是“對(duì)科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍的認(rèn)識(shí)”。本文長(zhǎng)近３０００字，如何在短短的４５分鐘內(nèi)讓學(xué)生基本弄懂有關(guān)克隆的知識(shí)，并且還要發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力、感悟能力和探究能力，體現(xiàn)出新課改的思想，把課上出語(yǔ)文課的特點(diǎn)來(lái)，是我在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)重點(diǎn)思考的問(wèn)題。因此，我采取了以學(xué)生自學(xué)知識(shí)為主，老師指導(dǎo)自學(xué)方法、輔導(dǎo)解答疑難問(wèn)題為輔的教學(xué)設(shè)計(jì)。從這節(jié)課的效果來(lái)看，我感覺基本上完成了我預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
我們?cè)冢矗捣昼姷臅r(shí)間里能學(xué)到這么多有關(guān)克隆方面的知識(shí)，首先感謝本文的作者，著名的遺傳學(xué)家談家楨先生，更應(yīng)該感謝在今天的課堂上積極發(fā)言、參與交流的同學(xué)，是他們毫無(wú)保留地把自己的學(xué)習(xí)所得奉獻(xiàn)給了大家。希望同學(xué)們向他們學(xué)習(xí)，在課堂上積極地參與，熱情地討論。剛才我們是分段自學(xué)，然后在組內(nèi)與班內(nèi)交流的，我覺得同學(xué)們從這篇文章中獲得的克隆知識(shí)還不夠全面和牢固，因此，我建議同學(xué)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，把課文的知識(shí)要點(diǎn)整理成二百字左右的短文。我們?cè)冢矗捣昼姷臅r(shí)間里能學(xué)到這么多有關(guān)克隆方面的知識(shí)，首先感謝本文的作者，著名的遺傳學(xué)家談家楨先生，更應(yīng)該感謝在今天的課堂上積極發(fā)言、參與交流的同學(xué)，是他們毫無(wú)保留地把自己的學(xué)習(xí)所得奉獻(xiàn)給了大家。希望同學(xué)們向他們學(xué)習(xí)，在課堂上積極地參與，熱情地討論。
剛才我們是分段自學(xué)，然后在組內(nèi)與班內(nèi)交流的，我覺得同學(xué)們從這篇文章中獲得的克隆知識(shí)還不夠全面，因此，我建議同學(xué)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，把課文的知識(shí)要點(diǎn)整理成二百字左右的短文。
這一練習(xí)的設(shè)置，主要目的是讓學(xué)生整合本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，提高學(xué)生獲取信息，表述信息的能力。
奇妙的對(duì)聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
上聯(lián)：小偷偷偷偷東西。
下聯(lián)：孔明明明明事理。
【橫批：萬(wàn)象更新】。
上聯(lián)：百世歲月當(dāng)代好。
下聯(lián)：千古江山今朝新。
【橫批：結(jié)繩而治】。
上聯(lián)：一槍戳出窮鬼去。
下聯(lián)：雙鉤搭進(jìn)富神來(lái)。
【橫批：春回大地】。
上聯(lián)：綠竹別其三分景。
下聯(lián)：紅梅正報(bào)萬(wàn)家春。
【橫批：萬(wàn)事如意】。
上聯(lián)：春臨大地百花艷。
下聯(lián)：節(jié)至人間萬(wàn)象新。
【橫批：春風(fēng)化雨】。
上聯(lián)：東風(fēng)化雨山山翠。
下聯(lián)：政策歸心處處春。
【橫批：山河壯麗】。
上聯(lián)：壯麗山河多異彩。
下聯(lián)：文明國(guó)度遍高風(fēng)。
【橫批：聯(lián)袂賀春】。
上聯(lián)：紅黃藍(lán)白黑，五珍獻(xiàn)瑞。
下聯(lián)：字史酒醫(yī)詩(shī)，諸圣流芳。
【橫批：盛景爭(zhēng)春】。
上聯(lián)：雪域春秋“扎西德勒”
下聯(lián)：天山南北“烏魯木齊”