教案可以體現(xiàn)教師的教學(xué)理念和方法，展示教師的專業(yè)水平。教案的設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔明了，避免過(guò)多的內(nèi)容和冗長(zhǎng)的敘述，使教師和學(xué)生能夠快速理解和應(yīng)用。以下是小編為大家收集的高質(zhì)量教案范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
語(yǔ)文電子教案批注篇一
當(dāng)你做成功一件事，千萬(wàn)不要等待著享受榮譽(yù)，應(yīng)該再做那些需要的事下面就是小編給大家?guī)?lái)的電子商務(wù)個(gè)人工作總結(jié)，希望能幫助到大家!
篇一。
于20xx年7月離開學(xué)校，在公司設(shè)備部簡(jiǎn)單的實(shí)習(xí)后，擔(dān)任機(jī)械技術(shù)員。主要負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)部分設(shè)備的管理，現(xiàn)場(chǎng)主要有電動(dòng)單梁起重機(jī)、龍門吊、蒸汽鍋爐、高頻振動(dòng)器等大小型設(shè)備，盡管在學(xué)校學(xué)的是機(jī)械專業(yè)，但是對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)的機(jī)械設(shè)備還是所知甚少，因此一切還需要從頭開始學(xué)。
現(xiàn)場(chǎng)機(jī)械設(shè)備起著舉足輕重的作用，機(jī)械設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)良好情況不僅直接影響現(xiàn)場(chǎng)的生產(chǎn)進(jìn)度，大型設(shè)備還存在著一定的安全風(fēng)險(xiǎn)，因此機(jī)械設(shè)備的管理也甚為重要。讓我這剛畢業(yè)的女生來(lái)講感覺到肩上的擔(dān)子很重，壓力很大，還有就是艱苦的工作環(huán)境，一度讓我有退縮的心理，為了磨練自己和多學(xué)點(diǎn)東西，最終選擇了堅(jiān)持下來(lái)。
我每天的工作是到現(xiàn)場(chǎng)，將所有設(shè)備巡視一遍，檢查有沒有故障或者隱患存在，如果存在故障，趕緊電話聯(lián)系當(dāng)場(chǎng)的維修工，立即處理，在最短的時(shí)間保證設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)，這看似很輕松的活，但事實(shí)上并沒有那么簡(jiǎn)單，因?yàn)樵O(shè)備的運(yùn)轉(zhuǎn)是否良好密切影響著生產(chǎn)，甚至?xí)?lái)很大的經(jīng)濟(jì)損失。在眾多設(shè)備中最讓我提心吊膽的是電動(dòng)單梁、龍門吊和蒸汽鍋爐這三種大型設(shè)備，我每天神經(jīng)都緊繃著，為了減少故障和及早發(fā)現(xiàn)隱患，對(duì)這大型設(shè)備每天檢查，組織人員定時(shí)進(jìn)行潤(rùn)滑保養(yǎng)，每月進(jìn)行安全檢查，并做好相關(guān)的記錄，在同事和工友的幫助下，由剛開始很陌生逐漸熟悉，再加上現(xiàn)場(chǎng)有許多經(jīng)驗(yàn)豐富的老工人把手，我緊繃的旋終于稍微放松，但是現(xiàn)場(chǎng)的設(shè)備還是會(huì)經(jīng)常故障，特備是電動(dòng)單梁，電動(dòng)單梁在運(yùn)行過(guò)程中經(jīng)常脫軌，一部分是由于軌道安裝不平的原因，還有一部分在于操作手操作時(shí)注意力不集中，根據(jù)故障原因，逐一進(jìn)行處理，并加強(qiáng)檢查和保養(yǎng)力度，后來(lái)工作逐漸上手，電動(dòng)單梁等設(shè)備發(fā)生故障的次數(shù)也慢慢減少，確保了現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
東北的冬天來(lái)得特別早，因此在10月份我就得頂著寒風(fēng)踏著白雪，從辦公室到生產(chǎn)地，雖然距離不遠(yuǎn)，但是還是不想離開暖和和的辦公室，但是想到身上的責(zé)任，我必須要去現(xiàn)場(chǎng)，不情愿的穿著很厚的衣服，踏著厚厚的積雪，艱難的向現(xiàn)場(chǎng)邁去。記憶很深的是有一次龍門吊由于工人違規(guī)操作，將龍門吊脫軌滑出好幾米，龍門吊鋼架都被拉出裂痕，已接到龍門吊故障的電話，趕緊往現(xiàn)場(chǎng)跑去，到了現(xiàn)場(chǎng)才發(fā)現(xiàn)事情比我想象的嚴(yán)重，頓時(shí)手足無(wú)措，不知道咋辦才好，還好修理工經(jīng)驗(yàn)豐富很鎮(zhèn)定的指揮著現(xiàn)場(chǎng)的工人忙這忙那，我跑前跑后幫他們?nèi)⌒枰墓ぞ?，忙到下午很晚，才將龍門吊恢復(fù)正常，終于舒了一口氣，在往辦公室走的路上突然感覺到腳好疼，原來(lái)是長(zhǎng)時(shí)間站在雪地里腳凍疼了，這時(shí)眼淚不爭(zhēng)氣的嘩嘩下流……。
這半年時(shí)間雖然過(guò)得辛苦，但是感覺很值得，首先讓我們這一直生活在溫室的花朵得到了一定的鍛煉，知道了生活的艱辛，磨練了我吃苦的意志，這是我畢業(yè)后收獲的第一筆很大的財(cái)富，這也會(huì)成為我人生旅程中又一轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
由于氣候原因，冬休了3個(gè)月，到20xx年3月份才又開始上班，我轉(zhuǎn)為設(shè)備部的內(nèi)業(yè)員，主要負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)機(jī)械設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)臺(tái)班資料的收集整理、整理機(jī)械設(shè)備臺(tái)帳合同等，在辦公室呆著不用風(fēng)吹日曬了，剛開始長(zhǎng)時(shí)間呆在辦公室，我還很不適應(yīng)，老感覺在辦公室沒有在現(xiàn)場(chǎng)學(xué)到的東西多，心里還失落了一陣子，但是在后來(lái)慢慢習(xí)慣了這種生活，才知道做內(nèi)業(yè)員也有很多東西需要學(xué)習(xí)，一樣能了解到現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備的使用情況?，F(xiàn)在在辦公室呆著干完手里的工作后還有很多空閑時(shí)間，可以學(xué)學(xué)其他自己感興趣的東西，慢慢喜歡上了這種懶散自由的生活。但是去年的那段工作磨練一直藏在心底，激勵(lì)我要不斷學(xué)習(xí)。
時(shí)間飛逝，去年的一切還歷歷在目，但是距現(xiàn)在已有一年的間隔，我已由剛踏出校門無(wú)知無(wú)畏的黃毛丫頭轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)重踏實(shí)的丫頭，回想這一年的旅程，途中有酸甜苦辣，有哭有笑，似乎很平坦，但是也充滿著一點(diǎn)點(diǎn)荊棘，不過(guò)也是順順利利的，這只是一個(gè)開始，以后的路還很長(zhǎng)，也有很多未知在等待著我，以后不管是生活中，還是在工作上，我都還需不斷學(xué)習(xí)，不懈努力，不斷完善自我，在人生旅程中體現(xiàn)我的人生價(jià)值!
篇二。
時(shí)光荏苒，歲月如梭，xx年已在不經(jīng)意間悄然逝去?；厥讀x，既有收獲的踏實(shí)和歡欣，也有因不足帶來(lái)的遺憾和愧疚。
xxx年是公司大發(fā)展的一年，動(dòng)態(tài)試驗(yàn)機(jī)市場(chǎng)良好，開發(fā)四部的工作是繁重和艱巨的，我在車工和毛工的指導(dǎo)下，較好的融入了這種緊張和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆諊?，較好地完成了各項(xiàng)任務(wù)，自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力有了較大提高，對(duì)工作有了更多的自信。
過(guò)去的一年，我參與了較多的產(chǎn)品設(shè)計(jì)，從中受益匪淺，不僅學(xué)到了很多專業(yè)知識(shí)，對(duì)動(dòng)態(tài)產(chǎn)品有了更全面的理解和把握，而且培養(yǎng)了我作為機(jī)械工程師所應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。同時(shí)，我堅(jiān)持自學(xué)，學(xué)習(xí)了當(dāng)前機(jī)械行業(yè)新的工具軟件和專業(yè)書籍，提高了理論水平。具體總結(jié)如下：
一、xx年的工作成績(jī)(以時(shí)間為序)。
1、設(shè)計(jì)、調(diào)試出口印度的摩托車試驗(yàn)機(jī)。
印度之行是成功的，也是艱難和值得回味的。我們一行三人，在沒有翻譯的情況下，克服當(dāng)?shù)靥鞖庋谉岷惋嬍巢贿m應(yīng)的困難，在不到三周的時(shí)間內(nèi)將四臺(tái)設(shè)備調(diào)試完畢，拿到了用戶的驗(yàn)收紀(jì)要，這是值得肯定的。但，我覺得也有一些遺憾的地方。由于是第一次做車輛產(chǎn)品的出口，缺乏經(jīng)驗(yàn)，我們的包裝和防銹做的不夠好，設(shè)備出現(xiàn)了故障，讓印度人對(duì)我們的滿意度下降。如果我們注意這些細(xì)節(jié)，用我們的產(chǎn)品打開印度這個(gè)工業(yè)剛起步的國(guó)家的大門，那么，我相信我們會(huì)從中受益。
2、主管設(shè)計(jì)pws-j20b1。
此試驗(yàn)機(jī)已經(jīng)交檢完畢，各項(xiàng)指標(biāo)達(dá)到了技術(shù)協(xié)議要求，等用戶款到發(fā)貨。
3、參與設(shè)計(jì)pws-200b。
與毛工一起設(shè)計(jì)，對(duì)液壓夾頭，氣液增壓泵等的工作原理有了更深入的理解，從毛工身上學(xué)到了很多東西。比如，設(shè)計(jì)的嚴(yán)謹(jǐn)和嚴(yán)肅性，此產(chǎn)品已發(fā)貨。
4、參與設(shè)計(jì)pws-250c。
與毛工一起設(shè)計(jì)，目前已通過(guò)用戶預(yù)驗(yàn)收。
5、作為技術(shù)方面的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，設(shè)計(jì)nw-dyb200。
此項(xiàng)目為新產(chǎn)品，完全是全新設(shè)計(jì)，而且設(shè)計(jì)時(shí)間短，難度大，對(duì)我是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。左工對(duì)我要求很嚴(yán)，找mts等產(chǎn)品的資料讓我參考，給了我很大的自主性，經(jīng)過(guò)努力，最終完成了設(shè)計(jì)任務(wù)。目前，此產(chǎn)品機(jī)械部分已安裝完畢，等待控制器調(diào)試。
6、參與qpns-200h7、qpsb-200的設(shè)計(jì)。
這兩臺(tái)產(chǎn)品同樣是新產(chǎn)品，而且結(jié)構(gòu)復(fù)雜，開始時(shí)定我為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，但設(shè)計(jì)中我明顯感到自身能力的不足，加上項(xiàng)目的關(guān)鍵時(shí)期，家中有急事，我休假近三周，耽誤了設(shè)計(jì)時(shí)間，左工承擔(dān)了很多本該我做的工作，我深感遺憾和感謝。這兩百多萬(wàn)的產(chǎn)品，對(duì)我是很好的磨練，讓我認(rèn)識(shí)到了自身的不足，同時(shí)要感謝左工教了我很多東西，因?yàn)檫@兩個(gè)產(chǎn)品，我成熟了很多。
7、參與了pnw-b5000的設(shè)計(jì)。
此產(chǎn)品我在車工的指導(dǎo)下參與了設(shè)計(jì)，目前圖紙已設(shè)計(jì)完畢，等待用戶審查圖紙后出圖。我覺得自己很幸運(yùn)，和車工、毛工以及貝工都合作設(shè)計(jì)過(guò)產(chǎn)品，他們都是業(yè)務(wù)素質(zhì)高、人品好的動(dòng)態(tài)人物，是他們讓我在短時(shí)間內(nèi)對(duì)動(dòng)態(tài)產(chǎn)品有了較全面的理解。
8、參與了pnw-6000的設(shè)計(jì)。
目前正在緊張的圖紙?jiān)O(shè)計(jì)階段。
9、與毛工一起調(diào)研了驅(qū)動(dòng)橋方面的試驗(yàn)臺(tái)。
驅(qū)動(dòng)橋方面的試驗(yàn)臺(tái)在我公司是空白，我跟著毛工去過(guò)北京和濟(jì)南的重汽進(jìn)行調(diào)研，掌握了大量資料，目前，毛工正跟客戶談技術(shù)方面的問(wèn)題。
10、為銷售部門做技術(shù)方案，提供技術(shù)支持。
二、xx年學(xué)習(xí)成果。
xx年，我結(jié)合機(jī)械行業(yè)的發(fā)展，公司和我個(gè)人的實(shí)際情況，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了ansys、cosmos、pre等軟件，買書進(jìn)一步學(xué)習(xí)了solidworks，掌握了機(jī)械設(shè)計(jì)當(dāng)前的新工具，開闊了設(shè)計(jì)思路，提高了設(shè)計(jì)能力。
xx年的時(shí)候，我對(duì)有限元分析只停留在初步的理解上。xx年，我自學(xué)了cosmos有限元分析軟件，經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐，并與專業(yè)人士的有限元分析進(jìn)行了對(duì)比，最終掌握了這一有限元分析工具?，F(xiàn)在，我對(duì)有限元分析充滿了信心。
另外，我實(shí)現(xiàn)了有限元分析軟件上的跨越。以前也曾想過(guò)要學(xué)習(xí)ansys這一更專業(yè)、應(yīng)用更廣泛的有限元分析軟件，但因?yàn)檫@一軟件難度大，一直沒有好好學(xué)習(xí)。畢竟這是碩士、甚至博士的選修課程，后來(lái)，鄧總要求我學(xué)習(xí)ansys，并給技術(shù)人員培訓(xùn)。我以此為動(dòng)力，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的苦練，基本上掌握了ansys，現(xiàn)在已能用它進(jìn)行簡(jiǎn)單的有限元分析，這是我自身的一個(gè)飛躍。
同時(shí)，我還自學(xué)了proe等三維軟件。雖然在目前的工作中，solidworks已經(jīng)夠用，但proe畢竟是機(jī)械方面比較有的軟件，所以進(jìn)行了學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用，在以后的工作中，我會(huì)認(rèn)真考慮將所。
學(xué)習(xí)的新技術(shù)充分應(yīng)用，讓設(shè)計(jì)更是一層樓。比如利用三維軟件做效果圖，做運(yùn)動(dòng)模擬，做有限元分析等等。
三、
xx年工作作風(fēng)方面的改進(jìn)。
“三年磨一劍，如今把示君”，經(jīng)過(guò)三年多工作的錘煉，我已經(jīng)完成了從學(xué)校到社會(huì)的完全轉(zhuǎn)變，已拋棄了那些不切實(shí)際的想法，全身心地投入到工作中。隨著工作越來(lái)越得心應(yīng)手，我開始考慮如何在工作中取得新的成績(jī)，以實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。我從來(lái)都是積極的，從來(lái)都是不甘落后的，我不斷告誡自己：一定要做好每一件事情，一定要全力以赴。通過(guò)這幾年的摸打滾怕，我深刻認(rèn)識(shí)到：細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)是設(shè)計(jì)人員所應(yīng)具備的素質(zhì)，而融會(huì)貫通、觸類旁通和不斷創(chuàng)新是決定設(shè)計(jì)人員平庸或優(yōu)秀的關(guān)鍵因素。我要讓我的設(shè)計(jì)思路越來(lái)越開闊，我要做到享受設(shè)計(jì)，我要在機(jī)械領(lǐng)域有所作為。
做事情的全力以赴和嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的工作態(tài)度應(yīng)該是我xx年工作作風(fēng)方面的收獲。
四、做得不足的地方。
回首過(guò)去的一年，也留下了一些遺憾，需要我引以為戒。比如：缺乏獨(dú)立承擔(dān)責(zé)任的勇氣。遇到問(wèn)題，喜歡請(qǐng)教別人解決，而不能果斷地做出決定。左工生病的時(shí)候，整個(gè)項(xiàng)目落到了我的肩膀上，剛開始的時(shí)候，覺得任務(wù)太重，對(duì)自己沒有信心。后來(lái)自己接管過(guò)來(lái)，解決了一個(gè)一個(gè)的問(wèn)題，才發(fā)現(xiàn)事情沒有自己想象的復(fù)雜，我缺乏獨(dú)立承擔(dān)責(zé)任的勇氣。還有，我的語(yǔ)言表達(dá)能力有待加強(qiáng)?；蛟S是性格的原因吧，我不喜歡說(shuō)，只喜歡埋頭苦干?，F(xiàn)在看來(lái)，這樣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我需要面對(duì)客戶，需要與別人溝通。
xx年已匆匆離去，充滿希望的新的一年正向我們走來(lái)。路正長(zhǎng)，求索之路漫漫，公司xx年的宏偉目標(biāo)已擺在我們面前，我將抖擻精神，開拓進(jìn)取，為公司的發(fā)展和個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)而不懈努力。
篇三。
來(lái)了公司將近一年了，在工作中我了解很多的機(jī)械方面的知識(shí)，提高了機(jī)械加工方面的認(rèn)識(shí)，加深了在機(jī)械加工方面的了解和相關(guān)的設(shè)備和技術(shù)資料，還學(xué)到了很多做人的道理和怎么樣去和公司的每一個(gè)同事相處。來(lái)到公司在品檢部門的工作讓我認(rèn)識(shí)了很多的機(jī)械圖紙，這是在學(xué)校里學(xué)不到的，更主要的是在工作中我學(xué)會(huì)了很多在學(xué)校里沒有見到過(guò)的機(jī)器和測(cè)量?jī)x器，更學(xué)會(huì)了很多在公司里的管理制度。將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，更好的充實(shí)了自己，為以后再告訴的工作做好基礎(chǔ)。
從我第一天的到公司來(lái)到品檢部我看到我們公司的管理制度是很好的，所以更激起我對(duì)工作的認(rèn)真，第一天來(lái)到我們廠我看到了我們廠的加工設(shè)備是很齊全的，認(rèn)識(shí)了在機(jī)械加工中要用到的設(shè)備像銑床，磨床和車床。隨后就在品檢部門工作了，在工作中我聽取了師傅們對(duì)品檢部門的介紹和我們這個(gè)部門的重要性，更了解了我們?cè)诠ぷ鬟^(guò)程中要注意的安全事項(xiàng)和需要注意的項(xiàng)目，隨后師傅們就介紹了圖紙給我認(rèn)識(shí)，一看讓我大開眼界看到的零件圖紙?jiān)僖膊皇俏覀冊(cè)趯W(xué)校里的那些簡(jiǎn)單的cad圖紙了，而是真正的精密零件加工圖，在慢慢的認(rèn)識(shí)了圖紙之后我又對(duì)一個(gè)零件的加工工藝有了一些了解，了解了一個(gè)零件的加工程序，更對(duì)零件材料的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)了什么樣的材料要熱處理和什么樣的材料要表面處理，在品檢的工作使我認(rèn)識(shí)了很多很多知識(shí)，基本認(rèn)識(shí)我們廠的工作流程，在為我以后的工作是我很大的幫助能讓我在以后的工作中遇到哪些難題去問(wèn)哪些工作者。
來(lái)到品檢部我深深的認(rèn)識(shí)了零件的精密性，從我一個(gè)剛剛從學(xué)校出來(lái)的學(xué)生來(lái)到公司什么都不懂只是認(rèn)識(shí)了那些簡(jiǎn)單的零件到現(xiàn)在什么樣的零件都能看的懂，都能測(cè)量，但我覺得只是認(rèn)識(shí)是不夠的，我們還要懂得怎么樣把這樣的零件加工出來(lái)那才是我們真正想認(rèn)識(shí)的，所以在以后的機(jī)會(huì)中我們更要到實(shí)踐中去了解車，銑磨還有線割，看起來(lái)是很難，但我看到我們工作中的同事他們都是什么樣的機(jī)器都會(huì)操作，我就認(rèn)識(shí)到我在檢查他們的勞動(dòng)成果的時(shí)候就會(huì)聯(lián)想到我以后我也能夠像他們一樣哪里要幫助就往哪里去，能夠在我們公司也能有所作為。
在公司我看到了一些問(wèn)題點(diǎn)：一我們的員工對(duì)安全有時(shí)還是有松懈的，經(jīng)常對(duì)產(chǎn)缺乏保護(hù)，對(duì)機(jī)器保護(hù)還不是做得很好，沒有很好的執(zhí)行我們公司的5s觀念。二我們公司的技術(shù)員工對(duì)我們的工藝卡沒有填好自己的自檢記錄以致讓品檢浪費(fèi)了很多的時(shí)間。三我們應(yīng)對(duì)新進(jìn)來(lái)的員工進(jìn)行培訓(xùn)，他們對(duì)我們公司的測(cè)量?jī)x器很不了解，以致他們?cè)跍y(cè)量的時(shí)候不能夠很好的自檢。也不能夠保證好產(chǎn)品的質(zhì)量。四我們公司的員工沒有很好的執(zhí)行好上層的指導(dǎo)。
最后對(duì)iso的認(rèn)識(shí)，在公司我初步的接觸了iso，對(duì)iso有了進(jìn)一步的了解，覺得iso質(zhì)量管理是非常的重要，iso能幫助我們?cè)诠镜墓芾矸矫娓軐哟位?，?duì)我們的產(chǎn)品也能有保證，如果我們繼續(xù)對(duì)iso管理的理論加以培訓(xùn)到每一個(gè)員工，那么我們不緊實(shí)能夠保證我們的產(chǎn)品質(zhì)量，還能更好的提高產(chǎn)品質(zhì)量。
在我們公司，我們已經(jīng)建立了一套自己的iso管理，但是很多員工都對(duì)iso還是很陌生，那就是說(shuō)我們的員工對(duì)iso是什么還缺乏了解，我覺得我們要經(jīng)常的培訓(xùn)我們的員工對(duì)iso的了解，讓他們認(rèn)識(shí)iso對(duì)我們的公司的產(chǎn)品質(zhì)量是有保證的，那樣既加強(qiáng)了員工對(duì)iso的認(rèn)識(shí)也能夠更好的保證我們公司的產(chǎn)品質(zhì)量。那樣更能使我們公司的生產(chǎn)體系更完善。
最后的總結(jié)：來(lái)了公司兩個(gè)多月的感受就是紙上的得來(lái)的終覺淺，我深深的感覺到自己學(xué)的知識(shí)和實(shí)際運(yùn)用的知識(shí)是匱乏的，接觸到了時(shí)間的知識(shí)才知道自己知道是那么的少，才真正的領(lǐng)悟到了學(xué)無(wú)止境的含義了。所以自己以后要學(xué)的東西還很，多學(xué)習(xí)他們好的工作習(xí)慣經(jīng)驗(yàn)和他們的知識(shí)，那也是我們必須的充實(shí)自己的要求。
篇四。
于20xx年7月離開學(xué)校，在公司設(shè)備部簡(jiǎn)單的實(shí)習(xí)后，擔(dān)任機(jī)械技術(shù)員。主要負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)部分設(shè)備的管理，現(xiàn)場(chǎng)主要有電動(dòng)單梁起重機(jī)、龍門吊、蒸汽鍋爐、高頻振動(dòng)器等大小型設(shè)備，盡管在學(xué)校學(xué)的是機(jī)械專業(yè)，但是對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)的機(jī)械設(shè)備還是所知甚少，因此一切還需要從頭開始學(xué)。
現(xiàn)場(chǎng)機(jī)械設(shè)備起著舉足輕重的作用，機(jī)械設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)良好情況不僅直接影響現(xiàn)場(chǎng)的生產(chǎn)進(jìn)度，大型設(shè)備還存在著一定的安全風(fēng)險(xiǎn)，因此機(jī)械設(shè)備的管理也甚為重要。讓我這剛畢業(yè)的女生來(lái)講感覺到肩上的擔(dān)子很重，壓力很大，還有就是艱苦的工作環(huán)境，一度讓我有退縮的心理，為了磨練自己和多學(xué)點(diǎn)東西，最終選擇了堅(jiān)持下來(lái)。
我每天的工作是到現(xiàn)場(chǎng)，將所有設(shè)備巡視一遍，檢查有沒有故障或者隱患存在，如果存在故障，趕緊電話聯(lián)系當(dāng)場(chǎng)的維修工，立即處理，在最短的時(shí)間保證設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)，這看似很輕松的活，但事實(shí)上并沒有那么簡(jiǎn)單，因?yàn)樵O(shè)備的運(yùn)轉(zhuǎn)是否良好密切影響著生產(chǎn)，甚至?xí)?lái)很大的經(jīng)濟(jì)損失。在眾多設(shè)備中最讓我提心吊膽的是電動(dòng)單梁、龍門吊和蒸汽鍋爐這三種大型設(shè)備，我每天神經(jīng)都緊繃著，為了減少故障和及早發(fā)現(xiàn)隱患，對(duì)這大型設(shè)備每天檢查，組織人員定時(shí)進(jìn)行潤(rùn)滑保養(yǎng)，每月進(jìn)行安全檢查，并做好相關(guān)的記錄，在同事和工友的幫助下，由剛開始很陌生逐漸熟悉，再加上現(xiàn)場(chǎng)有許多經(jīng)驗(yàn)豐富的老工人把手，我緊繃的旋終于稍微放松，但是現(xiàn)場(chǎng)的設(shè)備還是會(huì)經(jīng)常故障，特備是電動(dòng)單梁，電動(dòng)單梁在運(yùn)行過(guò)程中經(jīng)常脫軌，一部分是由于軌道安裝不平的原因，還有一部分在于操作手操作時(shí)注意力不集中，根據(jù)故障原因，逐一進(jìn)行處理，并加強(qiáng)檢查和保養(yǎng)力度，后來(lái)工作逐漸上手，電動(dòng)單梁等設(shè)備發(fā)生故障的次數(shù)也慢慢減少，確保了現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
東北的冬天來(lái)得特別早，因此在10月份我就得頂著寒風(fēng)踏著白雪，從辦公室到生產(chǎn)地，雖然距離不遠(yuǎn)，但是還是不想離開暖和和的辦公室，但是想到身上的責(zé)任，我必須要去現(xiàn)場(chǎng)，不情愿的穿著很厚的衣服，踏著厚厚的積雪，艱難的向現(xiàn)場(chǎng)邁去。記憶很深的是有一次龍門吊由于工人違規(guī)操作，將龍門吊脫軌滑出好幾米，龍門吊鋼架都被拉出裂痕，已接到龍門吊故障的電話，趕緊往現(xiàn)場(chǎng)跑去，到了現(xiàn)場(chǎng)才發(fā)現(xiàn)事情比我想象的嚴(yán)重，頓時(shí)手足無(wú)措，不知道咋辦才好，還好修理工經(jīng)驗(yàn)豐富很鎮(zhèn)定的指揮著現(xiàn)場(chǎng)的工人忙這忙那，我跑前跑后幫他們?nèi)⌒枰墓ぞ?，忙到下午很晚，才將龍門吊恢復(fù)正常，終于舒了一口氣，在往辦公室走的路上突然感覺到腳好疼，原來(lái)是長(zhǎng)時(shí)間站在雪地里腳凍疼了，這時(shí)眼淚不爭(zhēng)氣的嘩嘩下流……。
這半年時(shí)間雖然過(guò)得辛苦，但是感覺很值得，首先讓我們這一直生活在溫室的花朵得到了一定的鍛煉，知道了生活的艱辛，磨練了我吃苦的意志，這是我畢業(yè)后收獲的第一筆很大的財(cái)富，這也會(huì)成為我人生旅程中又一轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
由于氣候原因，冬休了3個(gè)月，到20xx年3月份才又開始上班，我轉(zhuǎn)為設(shè)備部的內(nèi)業(yè)員，主要負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)機(jī)械設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)臺(tái)班資料的收集整理、整理機(jī)械設(shè)備臺(tái)帳合同等，在辦公室呆著不用風(fēng)吹日曬了，剛開始長(zhǎng)時(shí)間呆在辦公室，我還很不適應(yīng)，老感覺在辦公室沒有在現(xiàn)場(chǎng)學(xué)到的東西多，心里還失落了一陣子，但是在后來(lái)慢慢習(xí)慣了這種生活，才知道做內(nèi)業(yè)員也有很多東西需要學(xué)習(xí)，一樣能了解到現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備的使用情況?，F(xiàn)在在辦公室呆著干完手里的工作后還有很多空閑時(shí)間，可以學(xué)學(xué)其他自己感興趣的東西，慢慢喜歡上了這種懶散自由的生活。但是去年的那段工作磨練一直藏在心底，激勵(lì)我要不斷學(xué)習(xí)。
時(shí)間飛逝，去年的一切還歷歷在目，但是距現(xiàn)在已有一年的間隔，我已由剛踏出校門無(wú)知無(wú)畏的黃毛丫頭轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)重踏實(shí)的丫頭，回想這一年的旅程，途中有酸甜苦辣，有哭有笑，似乎很平坦，但是也充滿著一點(diǎn)點(diǎn)荊棘，不過(guò)也是順順利利的，這只是一個(gè)開始，以后的路還很長(zhǎng)，也有很多未知在等待著我，以后不管是生活中，還是在工作上，我都還需不斷學(xué)習(xí)，不懈努力，不斷完善自我，在人生旅程中體現(xiàn)我的人生價(jià)值!
語(yǔ)文電子教案批注篇二
1、學(xué)會(huì)獨(dú)立分析字的筆畫，正確書寫巾、衣、本、牙四個(gè)字。
2、聽故事，討論怎樣才能見到雪孩子。
3、初步體會(huì)會(huì)意字的特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、語(yǔ)文天地中的學(xué)寫字的練習(xí)。
1、獨(dú)立說(shuō)說(shuō)巾、衣、本、牙四字的筆順并書空。
2、玩一玩我說(shuō)你寫的游戲。學(xué)生說(shuō)一個(gè)字，例如：以，找另一個(gè)同學(xué)書空筆順。
3、寫字?？凑l(shuí)寫得又準(zhǔn)確又漂亮。
二、字形小魔術(shù)。
1、出示木字，抽生讀一讀，書空寫。
2、你能給木字加一筆變成另一個(gè)字嗎？開動(dòng)腦筋想一想。（本、術(shù)、禾）。
3、出示力，請(qǐng)你變魔術(shù)，加兩筆后讓它變成另一個(gè)字。（辦、為）。
4、出示巴字，請(qǐng)你給它加偏旁，看能變成哪些字？（把、吧）。
5、你還能給哪些字變魔術(shù)？互相說(shuō)一說(shuō)。
三、讀一讀，繼續(xù)往下說(shuō)詞語(yǔ)。
2、第二類：黃色、紅色、綠色，是表示顏色的，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)表示顏色的詞。
3、第三類：圍巾、棉衣、手套，是表示衣物的，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)表示衣物的詞。
4、你還能說(shuō)出哪些詞是一類的？
四、照樣子說(shuō)一說(shuō)。
1、例句：冬天的本領(lǐng)真大呀！
2、句式：誰(shuí)真怎么樣？
3、請(qǐng)依照這種句式說(shuō)一句話。
第二課時(shí)。
一、讀一讀《九九歌》。
1、自由朗讀，看你從中能讀懂點(diǎn)什么？
2、你知道這首兒歌講的什么意思嗎？
3、教師介紹有關(guān)節(jié)氣的知識(shí)。領(lǐng)學(xué)生揣摩兒歌的意思。
4、讀一讀，爭(zhēng)取能背誦。課后背給爸爸媽媽聽。
二、聽雪孩子的故事。說(shuō)一說(shuō)，怎么才能見到雪孩子？
1、聽老師讀兩遍故事，可讓學(xué)生提一些關(guān)于內(nèi)容的小問(wèn)題，檢查學(xué)生是否聽懂了。
2、分組說(shuō)一說(shuō)，怎么才能再見到雪孩子？老師不要講太多的自然常識(shí)，讓學(xué)生問(wèn)、學(xué)生答。
3、試著把故事接著講下去。第二年冬天，又下雪了。
三、語(yǔ)文天地的學(xué)法指導(dǎo)：初步體會(huì)會(huì)意字的特點(diǎn)。
1、想一想，你從這些字中發(fā)現(xiàn)了什么？
2、收集這樣的字，寫在本子上，再和伙伴們交流這些字的特點(diǎn)。
語(yǔ)文電子教案批注篇三
1.朗讀課文，背誦第4自然段。
2.通過(guò)閱讀，理解課文內(nèi)容，能說(shuō)出曹沖稱象的辦法好不好，自己還能想出什么辦法來(lái)稱象。教育學(xué)生平時(shí)要多觀察事物，遇事要開動(dòng)腦筋想辦法。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
1.背誦第4自然段。
2.通過(guò)閱讀，理解曹沖稱象的辦法，自己思考其它稱象辦法。教育學(xué)生平時(shí)要多觀察事物，遇事要開動(dòng)腦筋想辦法。
【教學(xué)過(guò)程】。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
師：你們?cè)谑袌?chǎng)，見過(guò)別人稱東西嗎?
稱東西為了什么?
[出示課件：大象圖片]那，大家見過(guò)有人稱大象嗎?
這節(jié)課，我們就坐時(shí)光機(jī)去古代，看看一個(gè)叫曹沖的孩子，他是怎么想辦法稱大象的。
[板書課題]。
生認(rèn)讀“曹、稱”。仔細(xì)看這兩個(gè)字，你怎么記住它們?(曹是上下結(jié)構(gòu)的字，上面部分的筆順：橫、豎、橫折、橫、豎、豎、橫;稱是左右結(jié)構(gòu)的字，左：禾，右：爾。)。
二、自主讀文、探究識(shí)字。
(一)學(xué)生自讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的生字。
(二)學(xué)生回憶識(shí)字方法。(師：遇到不認(rèn)識(shí)的生字怎么辦呢?)。
(三)用你喜歡的方法，四人小組學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的生字。
(四)針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，指名當(dāng)小老師組織大家交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
[重視對(duì)學(xué)生在生活中自主識(shí)字的引導(dǎo)與交流，不斷擴(kuò)大識(shí)字成果。]。
(五)檢查生詞、生字掌握情況。
過(guò)渡：看到同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，小老師講得這么精彩，一些詞寶寶也要和我們交朋友呢!
1.[演示課件]出示生詞，學(xué)生看課件自由讀生詞。
2.[卡片]學(xué)生領(lǐng)讀生詞。
3.提出詞語(yǔ)中不明白的地方。學(xué)生交流。
4.測(cè)讀。
5.男女賽讀。
6.同桌賽讀。
(六)指導(dǎo)朗讀。
指名讀課文，檢查字音。
三、辨別字形，學(xué)習(xí)寫字。
1.認(rèn)真觀察字形，辨析形近字。
2.與橫豎中線相關(guān)聯(lián)的筆畫，要著重觀察描摹。
3.同桌交換本子寫生字。
四、作業(yè)。
生字、字詞，朗讀課文。
第二課時(shí)。
一、游戲?qū)?，?fù)習(xí)生字。
(一)做游戲。
1.開火車;。
2.摘果子;。
3.送信(一生把詞卡送給小組成員，拿詞卡的同學(xué)認(rèn)讀);。
4.找朋友(為生字找詞朋友，為詞找字朋友)。
[以學(xué)生喜聞樂見的游戲活動(dòng)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鞏固記憶。]。
師：有人送給曹操一件非同尋常的禮物——(生：一頭大象。)。
課文是怎樣描述這頭象的?(生自由讀第二自然段第一句話。)練讀，體會(huì)象的高大。
指名讀，讀出象的高與大。
問(wèn)：你們見到這么高大粗壯的象，想提些什么問(wèn)題?
(二)學(xué)生質(zhì)疑。
(它有多重?……)。
[通過(guò)學(xué)生質(zhì)疑，自然地引出下一步的學(xué)習(xí)。]。
二、學(xué)習(xí)課文，解決疑問(wèn)。
(一)對(duì)比學(xué)習(xí)。
速讀課文，邊讀邊思考。生回答。
[對(duì)比學(xué)習(xí)，生通過(guò)自讀、自悟，理解課文內(nèi)容。]。
問(wèn)：從文中哪句話看出曹沖的辦法好?生讀第5自然段第一句話。[出示課件：曹操微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。]要求：讀出滿意、欣慰的語(yǔ)氣。
(二)學(xué)習(xí)第4自然段。
師出示課件：
默讀課文，把曹沖稱象的辦法用“——”畫出來(lái)。
想一想：稱象分為哪幾步?
說(shuō)一說(shuō)：稱象的過(guò)程。
個(gè)人自學(xué)。
小組討論。
集體交流。
以四人小組形式匯報(bào)，師打相應(yīng)課件：第4自然段曹沖說(shuō)話的內(nèi)容。
1、學(xué)生自由讀。
2、指名回答稱象步驟。
3、指名一生再讀，同時(shí)放[“曹沖稱象”動(dòng)畫課件]。
4、生自由讀，邊讀邊想象稱象的過(guò)程。
5、這部分內(nèi)容有些表示時(shí)間先后順序的詞，你們找一找，畫出來(lái)。
6、用上這幾個(gè)詞，和同桌說(shuō)曹沖稱象的過(guò)程。
7、試著用上“先……再……接著……最后”這些表示先后順序的詞說(shuō)一說(shuō)曹沖稱象的過(guò)程。
生練習(xí)后，指名發(fā)言。
8、師生接讀：
師：先把大象趕到(生讀)。
師：看船身(生讀)。
師：就沿著水面(生讀)。
師：再把大象(生讀)。
師：裝到船下沉到(生讀)。
師：然后(生讀)。
[用多種形式朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟課文重點(diǎn)內(nèi)容，訓(xùn)練他們思維的條理性和邏輯性。]。
出示課件：第4段按原文填空。生準(zhǔn)備，指名二生填。試背，指明一生背，會(huì)背的背。
[活躍課堂，鞏固所學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自信心，降低課后背書難度。]。
9、這部分內(nèi)容，學(xué)生質(zhì)疑。
其他生幫同學(xué)解決問(wèn)題。
[讓學(xué)生樹立自信心，時(shí)時(shí)激勵(lì)自己，肯定自己。]。
三、總結(jié)升華，拓展延伸。
(一)總結(jié)升華。
問(wèn)：你們覺得曹沖是一個(gè)怎樣的孩子?
曹沖想的辦法超過(guò)了那些官員。那時(shí)，他才幾歲?
出示課件：
讀一讀，比一比。
曹操的兒子曹沖7歲。
曹操的兒子曹沖才7歲。
生讀這兩句話，比較哪句更能表現(xiàn)曹沖愛動(dòng)腦筋。
師：曹沖是怎樣想出這個(gè)辦法的?生快速讀文。
(如他們找不出來(lái)，師：找出不可行的稱象方法。)一生讀。
師：曹操聽了(生：直搖頭。)。
出示課件：
結(jié)合句子選擇“直”字的意思。
曹操聽了直搖頭。1、從上到下;2、公正的;3、不斷地。
問(wèn)：為什么曹操聽了直搖頭?
[降低理解難度，體會(huì)“直”在句子中表示的意思。培養(yǎng)正確譴詞造句的能力。]。
師生配合讀：男生讀第一種方法，女生讀第二種方法，老師讀第三段開頭、結(jié)尾。
(二)拓展延伸。
問(wèn)：在當(dāng)時(shí)，曹沖的辦法是的嗎?你還能想出什么稱象辦法?
(不是，可以把石頭換成牛、羊等會(huì)走的動(dòng)物，或換成人)。
[拓展延伸，對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的靈活性，與創(chuàng)造性。]。
學(xué)生評(píng)議方法的可行性。
四、布置作業(yè)。
背誦第4段。
語(yǔ)文電子教案批注篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生知道識(shí)字方法有很多，生活中有很多地方都能識(shí)字。
2.練習(xí)讀古詩(shī)，讓學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.知道生活中很多地方都能識(shí)字。
2.激發(fā)學(xué)生的情趣，帶著童趣讀出古詩(shī)的韻味。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.相關(guān)圖片，生字卡片。（教師）。
2.生字卡片。（學(xué)生）。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀一讀，連一連。
1.認(rèn)讀生字卡片，說(shuō)說(shuō)這些字寶寶的結(jié)構(gòu)。
2.學(xué)生連線。
二、談話導(dǎo)入新課。
1.小朋友們，我們每天上學(xué)，放學(xué)，沿路會(huì)經(jīng)過(guò)哪些地方呢？
2.生展示自己認(rèn)識(shí)的生字或生詞卡片。
3.全班交流，生上臺(tái)貼自己的生字、詞卡片。
三、讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
1.指名上臺(tái)認(rèn)讀以下生詞。
電影院衛(wèi)生院小賣部報(bào)刊亭公交亭百貨商場(chǎng)……。
2.生教讀，師相機(jī)指正和評(píng)價(jià)。
3.拓展：我們還知道哪些地方呢？
四、師總結(jié)收獲。
是呀，我們識(shí)字的方法有很多，除了書本上老師教的外，生活中有很多地方可以識(shí)字，路上，商場(chǎng)里，家里，醫(yī)院，甚至旅游等，都可以幫我們識(shí)字，只要我們是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子，你一定會(huì)成為我們班的識(shí)字大王。
一、談話導(dǎo)入。
1.前面我們背誦過(guò)唐代詩(shī)人駱賓王的《詠鵝》，今天再來(lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人李白的詩(shī)《古朗月行》。
2.教師范讀。
3.引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫和拼音，把詩(shī)讀順，讀熟。
4.指導(dǎo)朗讀，讀出古詩(shī)的韻律美。
5.指名讀，師生評(píng)議。
6.反復(fù)讀，練習(xí)背誦。
二、實(shí)踐活動(dòng)。
回家和爸爸、媽媽一起讀兒歌《誰(shuí)會(huì)飛》。
教學(xué)反思：
我在本課的教學(xué)中“展示臺(tái)”這個(gè)內(nèi)容，讓孩子們充分展示自己課外認(rèn)識(shí)的漢字，多多益善，以此激發(fā)孩子們課外識(shí)字和閱讀的興趣，讓孩子從此愛上學(xué)語(yǔ)文。“日積月累”古詩(shī)的背誦，讓學(xué)生們?cè)诶首x中，體會(huì)古詩(shī)的韻律美，在這種潛移默化的訓(xùn)練中慢慢愛上讀古詩(shī)，愛上古老的詩(shī)詞文化。
語(yǔ)文電子教案批注篇五
靜默一會(huì)兒：（閉上眼，跟著老師的話靜心想一想）昨天過(guò)得充實(shí)嗎？布置的作業(yè)自己獨(dú)自完成了嗎？有沒有幫助爸媽做一點(diǎn)小家務(wù)呢？昨天和爸爸媽媽之間有沒有快樂的事情發(fā)生？有沒有和爸媽道晚安呢？希望紫靜同學(xué)每天都加油一點(diǎn)！
一、情境導(dǎo)入。
父愛很厚重，它顯得深沉如大山，不言不語(yǔ)，卻總是用行動(dòng)來(lái)呵護(hù)著我們。相比來(lái)說(shuō)，母愛顯得細(xì)膩，溫柔，猶如涓涓細(xì)流，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在滋潤(rùn)我們的心田。下面，我們就來(lái)看看這位作者的媽媽給予的母愛是怎么樣的吧！
二、學(xué)學(xué)名家怎么寫：（讀后，
總結(jié)。
內(nèi)容，發(fā)掘佳段，慢慢品味并講解妙處，劃出佳句佳詞）。
母愛是一根穿針線。
母親為兒子整理衣服時(shí)，發(fā)現(xiàn)兒子襯衣袖子上的紐扣松動(dòng)了。
她決定給兒子釘一下。
兒子很年輕，卻已是一名聲譽(yù)日隆的作家。天賦和勤奮成就了他的今天。
母親因此而驕傲——她是作家的母親！
屋子里很靜，只有兒子敲擊鍵盤的嘀嘀嗒嗒聲，為他行云流水的文字伴。
奏。母親能從兒子的神態(tài)上看出，他正。
文思泉涌。她在抽屜里攏針線時(shí)，不敢。
弄出一點(diǎn)聲響，惟恐打擾了兒子。還好，母親發(fā)現(xiàn)了一個(gè)線管，針就插在線管上。她把它們?nèi)〕鰜?lái)，輕輕推好抽屜。
可她遇到了麻煩，當(dāng)年的繡花女連針也穿不上了。一個(gè)月前她還穿針引線縫被子，現(xiàn)在明明看見針孔在那兒，就是穿不進(jìn)。
她不相信視力下降得這么厲害。再次把線頭伸進(jìn)嘴里濡濕，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又細(xì)，再次抬起手臂，讓眼睛與針的距離最近，再試一次。
——還是失敗。
再試??
線仍未穿進(jìn)針眼里。
兒子在對(duì)文章進(jìn)行后期排版，他從顯示屏上看見反射過(guò)來(lái)的母親，怔住然覺得自己就是那根縫衣針，雖然與母親朝夕相處，可他的心卻被沒完沒了的文章堵死了。母愛的絲線在他這里已找不到進(jìn)出的“孔”，可她還是不甘放棄。
兒子的眼睛熱了。他這才想起許久不曾和母親交流過(guò)感情，也沒有關(guān)心過(guò)她的衣食起居了。
媽，我來(lái)幫你。兒子離開電腦，只一剎那，絲線穿針而過(guò)。母親笑紋如花，用心為兒子釘起鈕扣來(lái)，像是在縫合一個(gè)美麗的夢(mèng)。
兒子知道今后該怎么做了。因?yàn)槟赣H很容易滿足，比如，只是幫她穿一根針，實(shí)現(xiàn)她為你釘一顆鈕扣的愿望，使她付出的愛暢通無(wú)阻。如此簡(jiǎn)單。
想一想這幾個(gè)問(wèn)題：
1、認(rèn)識(shí)下面的字嗎？
惟恐（）濡濕（）怔住（）捻線（2、讀讀下面的句子，找一找文中與它對(duì)應(yīng)的詞。
例：交通暢通而無(wú)阻隔（暢通無(wú)阻）。
（1）像浮云流水般灑脫自如（）。
（2）名譽(yù)一天天提高著（））（3）寫文章的靈感如泉水般涌出（）。
3、選一選合適的詞填進(jìn)去。
她不相信視力（）得這么厲害。再次把線頭（）進(jìn)嘴里（）濕，再次用左手的食指和拇指把它（）得又尖又細(xì)，再次抬起手臂，讓眼睛與針的距離最近，再試一次。
4、文中畫“觸呢？
5、文中的媽媽寫了穿針的簡(jiǎn)單小事，但是讀下來(lái)，這件小事寫得并不那么簡(jiǎn)單，可以說(shuō)寫得非常細(xì)致入微，閉上眼，跟著老師的朗讀，在腦海中描繪下這幅畫面吧。之后，請(qǐng)你再把母親穿針的前后部分有感情地輕聲慢讀一遍。
請(qǐng)學(xué)生寫好筆記：
1、審好題，看看寫什么事情。
每個(gè)同學(xué)放學(xué)后都會(huì)有作業(yè)要完成，此時(shí)，小靜也在寫作業(yè)。三下五除二獨(dú)自把作業(yè)寫完后，爸爸、媽媽可能要檢查一下，于是，就發(fā)生了下面的一件事兒。請(qǐng)以下面一句話作為文章的開頭，根據(jù)自己的親身經(jīng)歷，續(xù)寫一個(gè)片段。
媽媽拿起我的數(shù)學(xué)作業(yè)本，還沒掃幾眼，眼神就朝我這邊望了望。
12洗碗片段。
3動(dòng)手做一做、把今天學(xué)習(xí)到的詞語(yǔ)抄寫一遍，寫端正。、今晚幫媽媽洗一次碗。仔細(xì)體驗(yàn)洗碗的經(jīng)歷，明天課堂上要寫一個(gè)、獨(dú)自閱讀兩遍《平分生命》，劃出描寫動(dòng)作詞。說(shuō)話算數(shù)這里山巒起伏，這里秀美如畫，這里生活著一個(gè)小姑娘：大眼睛，瓜子臉，兩條羊角辮。“小燕子，穿花衣??”小姑娘蹦蹦跳跳地進(jìn)了院?！伴|女，過(guò)來(lái)呀，吃飯了?！蓖ピ旱男∧咀郎?，一盤豆腐拌小蔥，一盤花生來(lái)，還有白面饅頭。小姑娘上手就抓，娘趕忙過(guò)來(lái)把她的小手按住了，爹一下子把姑娘攬?jiān)趹牙?，“爹明兒就去掙錢嘍，我的娃就要上學(xué)嘍?！薄拔夷钔陼蚕窭蠋熞粯樱L(zhǎng)大當(dāng)??女先生，教別的學(xué)生。爹，你去的那里遠(yuǎn)不遠(yuǎn)?。 薄斑h(yuǎn)著咧，在山的那一邊?！?BR> 昏暗的油燈下，娘正為爹打點(diǎn)包袱。“那邊的條件差，要注意身子，別不舍得吃。搬石頭時(shí)，千萬(wàn)要小心??”“得得，說(shuō)說(shuō)還掉金豆子了。咱這輩子沒文化，說(shuō)啥也得讓孩子念書，念大學(xué)?！薄暗巢蛔屇阕?”小姑娘從炕上爬起來(lái)，拽著爹的衣袖。爹撫摸著小姑娘的頭，隨手拿起柜上的《新華字典》和方格本，“娃，從明兒起，你就照著書抄字，一行寫一個(gè)字，多寫幾遍，一本都寫完了我就回來(lái)了。”“那就認(rèn)字多了，快當(dāng)老師了。”“對(duì)！我娃真有志氣”?！罢f(shuō)話算數(shù)！”爺倆的指頭深深地勾到了一塊兒。爹笑了。
小姑娘抄啊、寫啊。晚上，她做了一個(gè)夢(mèng)：一個(gè)小老頭，不，那是爹回來(lái)了，把一沓厚厚的鈔票遞給了娘。她摸著枕頭底下的書包，書包不見了。“轟隆”一聲，爹從山頂上掉下來(lái)了，被稀里嘩啦掉下來(lái)的石頭壓在了底下。小姑娘嚇得一身冷汗，失聲叫起來(lái)：“娘，娘，快來(lái)呀!爹被??”
娘倆緊緊地抱在一起，哭成了一團(tuán)兒。
爹早在一個(gè)月前就被石頭壓在底下了。爹走了，走到另一個(gè)世界去了。
姑娘經(jīng)常握著和爹拉過(guò)勾的指頭，走在爹用鮮血染紅了的山路上。山路的盡頭是學(xué)校，姑娘的背上是力量。
春風(fēng)吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹來(lái)了燕子。
爹的愿望就要實(shí)現(xiàn)了，他站在山林的大樹旁，望著女兒。
······。
一個(gè)秋天的早晨，山里依然風(fēng)景如畫，只是畫上又多了一座新建的小學(xué)校，一群山娃簇?fù)碇晃粍偖厴I(yè)就回村教書的女先生。
語(yǔ)文電子教案批注篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)9個(gè)生字，能正確讀寫14個(gè)詞語(yǔ)。
2.認(rèn)真觀察圖畫，理解句子的意思，能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)怎樣讀好較長(zhǎng)的句子。
3.能理解“也”，并能正確運(yùn)用“也”字說(shuō)句子。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，春天正悄悄地向我們走來(lái)，你發(fā)現(xiàn)我們周圍的事物發(fā)生了什么變化？（學(xué)生自由說(shuō)），這節(jié)課老師帶同學(xué)們到大自然去看一看。
二、學(xué)生看圖。
出示幻燈片，啟發(fā)、引導(dǎo)（果樹開花圖）。
1.同學(xué)們請(qǐng)看圖，仔細(xì)觀察，圖上畫的是什么？
2.觀察后學(xué)生說(shuō)出，同時(shí)教師分別在圖下出示“桃花、梨花、蘋果花、杏花”的音節(jié)及生詞，并齊讀。
3.這是發(fā)生在什么季節(jié)的什么事？這些花是什么顏色？狀態(tài)怎樣？像什么？
（桃花、梨花、蘋果花、杏花春天開放，粉紅的桃花、雪白的梨花、蘋果花，非常鮮艷、美麗，像花園）。
4.（出示果樹結(jié)果圖），你看到了什么？出示音節(jié)及詞：“杏子、桃子、梨、蘋果”學(xué)生認(rèn)讀。
5.桃子、杏子、梨、蘋果什么季節(jié)成熟？長(zhǎng)得什么樣？你感受到了什么？
三、自讀課文，了解課文內(nèi)容。
1.自讀課文，劃出自然段和生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住它的。
2.指名讀生詞和課文，邊讀邊學(xué)習(xí)生字新詞。
3.重點(diǎn)指導(dǎo)。
（1）認(rèn)識(shí)“讠”“禾”這兩個(gè)偏旁。
（2）“桃”的右半部筆順是：
“許”右半部是“午”不是“?！?BR> “成”的筆順是：，它是翹舌音。
（3）指導(dǎo)書寫，認(rèn)清每個(gè)字在田字格中的位置。
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、檢查復(fù)習(xí)。
1.指名讀生字、詞。（看圖）。
2.學(xué)生讀課文。
二、看圖學(xué)詞學(xué)句。
1.課文有幾個(gè)自然段？課文中是怎樣描繪這兩幅圖的？指名朗讀。
2.讀第一段，你知道了什么？“許多”是什么意思？“許多”還可以用在什么地方？（結(jié)合投影，理解“許多”）。
3.讀第二段，這段話告訴我們什么？為什么說(shuō)我們村成了花園？（結(jié)合圖畫）。
練習(xí)用“也”說(shuō)話。
（春天果樹開滿了花，粉紅的桃花，雪白的梨花、蘋果花，真美麗，我們村像個(gè)大花園。）。
4.有感情地讀第二段，指導(dǎo)學(xué)生用贊美的語(yǔ)氣讀，讀后學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)意思。
5.讀第三段，用自己的話說(shuō)說(shuō)這段的意思。
（到了秋天，果樹結(jié)滿了果子，果子熟了，有又紅又大的桃子，黃澄澄的梨子、杏，紅通通的蘋果，我們村成了果園）指導(dǎo)學(xué)生用喜悅的心情讀。
6.學(xué)了這篇短文，你知道了什么？
（果樹春天開花，秋天結(jié)果。）。
三、總結(jié)。
進(jìn)行思想教育。
春天非常美麗，花開了，草綠了，我們要用雙手把祖國(guó)打扮得更美，把家鄉(xiāng)建設(shè)得更好。
四、布置作業(yè)。
1.第1課時(shí)后完成1題、2題。
2.第2課時(shí)教學(xué)中讀3題，先讀，再練習(xí)說(shuō)。
探究活動(dòng)。
你看見過(guò)桃花、梨花、蘋果花嗎？它們長(zhǎng)得什么樣？有什么區(qū)別？你一定吃過(guò)蘋果、桃子和梨，那么你知道它們的生長(zhǎng)過(guò)程和生長(zhǎng)環(huán)境是什么樣的嗎？課外收集一下有關(guān)的資料：可以是攝影作品，也可以是有關(guān)的圖片，還可以是有關(guān)的文字。
語(yǔ)文電子教案批注篇七
我們總是希望自己能夠把工作做得更好一些，所以我們總是總結(jié)之前的經(jīng)驗(yàn)，然后改進(jìn)之后的工作。下面就是小編給大家?guī)?lái)的電子工程師工作總結(jié)，希望能幫助到大家!
電子工程師工作總結(jié)2019(一)。
本人于2019年x月從電力學(xué)院電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)，在2019年x月進(jìn)入xx縣供電公司參加工作至今。
我先后在電力公司的xx供電所、xx供電所、xx辦從事生產(chǎn)一線工作。在各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的支持和幫助下，自己的思想、工作、學(xué)習(xí)等各方面都取得了一定的成績(jī)，個(gè)人綜合素質(zhì)也得到了一定的提高，下面就從專業(yè)技術(shù)角度對(duì)我這段時(shí)間來(lái)的工作做一次全面總結(jié)：
一、學(xué)習(xí)生產(chǎn)運(yùn)行專業(yè)知識(shí)，提高崗位勞動(dòng)技能。
從2019年x月參加工作，領(lǐng)導(dǎo)為了讓我盡快轉(zhuǎn)變角色，熟悉工作環(huán)境，適應(yīng)生產(chǎn)要求，我先后被分配至供電公司下屬的草市供電所和霞流供電所從事線路架設(shè)和檢修、抄表核收等工作。
工作伊始，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校里學(xué)到的專業(yè)知識(shí)同生產(chǎn)實(shí)際有很大的不同和差距。為此我努力學(xué)習(xí)生產(chǎn)運(yùn)行專業(yè)知識(shí)，努力提高自己的崗位勞動(dòng)技能，在短短的一年內(nèi)，我主動(dòng)吸收老師傅們的工作經(jīng)驗(yàn)，虛心向他們請(qǐng)教工作中的技術(shù)問(wèn)題，并通過(guò)自己的努力，迅速掌握了配電線路的設(shè)計(jì)規(guī)范和施工驗(yàn)收規(guī)范等。
在xx鎮(zhèn)街道城網(wǎng)改造和xx鎮(zhèn)xx村農(nóng)網(wǎng)改造中，承擔(dān)了勘測(cè)設(shè)計(jì)和現(xiàn)場(chǎng)施工管理工作。期間多次代表xx縣電力局參加比賽并取得佳績(jī)：在2019年x月代表xx縣電力局在xx電業(yè)局舉辦的農(nóng)村電工崗位知識(shí)及技能競(jìng)賽中獲得個(gè)人筆試第x名，團(tuán)體第x名;x月代表xx縣電力局在xx電業(yè)局舉辦的安全生產(chǎn)知識(shí)競(jìng)賽中獲得團(tuán)體第x名。
二、從事施工設(shè)計(jì)和技術(shù)管理工作。
2019年x月來(lái)到xx供電局下屬的xx電力設(shè)計(jì)有限公司工作，擔(dān)任變配電設(shè)計(jì)專責(zé)。工作期間，接觸和熟悉了大量的中壓電力產(chǎn)品，如sc系列干變，10kv電纜分支箱，負(fù)荷開關(guān)柜，斷路器柜，主持設(shè)計(jì)了xx市xx公路電纜改造工程，多處10kv配電工程，多處10kv電纜、架空線路設(shè)計(jì)，多處用戶配電報(bào)裝工程等。熟悉kyn28-12型中置開關(guān)柜;hxgn型負(fù)荷開關(guān)柜等較多類型高低壓配電柜，動(dòng)力箱，自動(dòng)控制電路的一、二次設(shè)計(jì)。
2019年x月來(lái)到xx供電局下屬的xx市xx電力工程有限公司工作，擔(dān)任xx。主持承擔(dān)了xx電網(wǎng)公司xx供電局委托的配電網(wǎng)規(guī)劃、新建配網(wǎng)、民心農(nóng)網(wǎng)、大修技改等勘測(cè)設(shè)計(jì)、概預(yù)算編制、決算方面的工作，其務(wù)實(shí)的工作態(tài)度和扎實(shí)的專業(yè)水平深受主業(yè)同事的好評(píng)。
熟練運(yùn)用autocad、word、excel等工具軟件，深厚的計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)。熟悉電力安裝預(yù)算定額，熟練運(yùn)用安裝預(yù)算軟件，熟練運(yùn)用天正電氣軟件。
三、努力學(xué)習(xí)新知識(shí)，用知識(shí)武裝自己。
在幾年的工作生涯中，我常常感覺到自己電力基礎(chǔ)知識(shí)的薄弱和知識(shí)面的狹窄，所以我在工作之余自學(xué)了電力行業(yè)的多種規(guī)程規(guī)范和教材，如《10kv及以下變電所設(shè)計(jì)規(guī)范》，《供配電系統(tǒng)設(shè)計(jì)規(guī)范》，《城市中低壓配電網(wǎng)改造技術(shù)導(dǎo)則》，《民用建筑電氣設(shè)計(jì)規(guī)范》，《供配電技術(shù)》，《35-110kv輸電線路設(shè)計(jì)》等，并在2019年參加了xx工程學(xué)院電力系統(tǒng)自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的函授學(xué)習(xí)，以便不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，努力豐富自己和充實(shí)自己。
以上就是我從事生產(chǎn)運(yùn)行工作七年多以來(lái)的專業(yè)小結(jié)。總結(jié)是為了去弊存精：
1、通過(guò)技術(shù)總結(jié)。
在肯定自己工作的同時(shí)又可以看到自己的不足和缺點(diǎn)，在以后的生產(chǎn)和工作中加以改進(jìn)和提高，精益求精，不斷創(chuàng)造自身的專業(yè)技術(shù)價(jià)值。
2、通過(guò)這次資格評(píng)審。
從另一側(cè)面看到別人對(duì)自已的專業(yè)技術(shù)水平的評(píng)價(jià)，從而促使自己更加從嚴(yán)要求自己，不斷提升知識(shí)水平和勞動(dòng)技能水平。
三人行必有我?guī)?，我?jiān)信在日常的工作中相互學(xué)習(xí)、相互請(qǐng)教，自已的業(yè)務(wù)水平必定能更上一層樓。活到老，學(xué)到老，知識(shí)無(wú)限的，學(xué)習(xí)是不可停止的。
電子工程師工作總結(jié)2019(二)。
2019年的腳步剛剛離去，來(lái)到xx已經(jīng)半年多了，回首過(guò)去的這段工作經(jīng)歷我感觸頗深。我的角色真正意義上從一名大學(xué)畢業(yè)生轉(zhuǎn)變成一名電子工程師，剛開始進(jìn)入工作崗位，有對(duì)未來(lái)的憧憬也有對(duì)前途的擔(dān)憂。
電子工程師是個(gè)技術(shù)崗位，沒有太多的交際，唯有用技術(shù)說(shuō)明一切。初出茅廬對(duì)于這些應(yīng)接不暇的高新技術(shù)充滿無(wú)限好奇，但是落實(shí)到自己身上卻顯得捉襟見肘。
在學(xué)校學(xué)的是電子信息工程，雖說(shuō)專業(yè)對(duì)口，但是到了實(shí)際應(yīng)用就有種“書到用時(shí)方恨少”的感覺。這也許就是大多數(shù)企業(yè)不愿意接納應(yīng)屆畢業(yè)生的原因吧。
在這里待遇不算好，但是我個(gè)人認(rèn)為比較適合畢業(yè)生的發(fā)展?？偨Y(jié)這半年多就是“累但很充實(shí)”，白天工作晚上回去還要繼續(xù)“充電”，每天都有收獲，從焊接、畫圖和英文數(shù)據(jù)手冊(cè)的閱讀等等方面都有了較大的提高。
測(cè)試是這半年多中的“重頭戲”，使我對(duì)公司的產(chǎn)品線有所了解，但是這花費(fèi)的時(shí)間較多，有時(shí)候一項(xiàng)工作因?yàn)闇y(cè)試的中斷而停止。在過(guò)去的日子里缺憾的一點(diǎn)就是沒做什么項(xiàng)目，能力也只停留在小模塊的驅(qū)動(dòng)上面，做項(xiàng)目是能迅速提高的一條捷徑，從中能挖掘許多深層次的問(wèn)題。
另外，在這半年多的艱苦奮斗中我的自學(xué)能力也有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，基本擺脫了學(xué)校里教學(xué)為主的學(xué)習(xí)方式。從老師講解資料到自己利用可以利用的資源尋找資料包括數(shù)據(jù)手冊(cè)或者網(wǎng)絡(luò)等方式，這些都是自學(xué)能力提升的體現(xiàn)。
閱讀英文數(shù)據(jù)手冊(cè)是個(gè)棘手的問(wèn)題，但是在實(shí)際應(yīng)用中它卻是最有效的方式，在這上面我花費(fèi)了相當(dāng)多的時(shí)間。面對(duì)一個(gè)新的平臺(tái)，沒有中文資料網(wǎng)上的交流也很少，現(xiàn)在想想當(dāng)初走了許多彎路，浪費(fèi)時(shí)間去糾結(jié)一些不該糾結(jié)的問(wèn)題。
或者可以這樣說(shuō)，沒有適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式，面對(duì)問(wèn)題喜歡去究根結(jié)底，把心里的那些“疙瘩”一一解掉才展開下一步工作，但是事實(shí)上許多東西都是不必要的“雞肋”而已。漸漸的我將擺脫這些“雞肋”，從而提高效率。由于能力有限，還是無(wú)法逃避一些問(wèn)題。
對(duì)于efm32平臺(tái)有時(shí)間的問(wèn)題也有能力的問(wèn)題，的障礙還是對(duì)資料信息的獲取能力，新的知識(shí)新的概念不能理解透徹，影響了最終的應(yīng)用。efm32平臺(tái)中途擱置是一個(gè)遺憾，但是我相信我能解決遇到的問(wèn)題。
新的nxp平臺(tái)我會(huì)用心去學(xué)，efm32g&nxp17xx同屬于cortex-m3內(nèi)核，這也有助于我對(duì)新知識(shí)的理解，希望能通過(guò)這種途徑解決efm32學(xué)習(xí)中遇到的一些問(wèn)題。
總結(jié)過(guò)去的一年是落后的一年，也是悲痛的一年，有來(lái)自生活的壓力也有前途選擇的壓力。親人故去、畢業(yè)、考試等等，這些或多或少對(duì)我的工作產(chǎn)生了一定的影響。
新的已經(jīng)開始，我將總結(jié)過(guò)去一年中的得失，揚(yáng)長(zhǎng)避短。在新的一年里我將用四個(gè)字概括“任重道遠(yuǎn)”，在efm&nxp兩條線并進(jìn)的同時(shí)希望能向arm9平臺(tái)邁進(jìn)，還希望在pcb板設(shè)計(jì)及硬件電路上有提高，爭(zhēng)取掌握繪制多層板的能力。我有興趣側(cè)重于無(wú)線數(shù)傳zigbee、bluetooth、gps、gprs都想嘗試應(yīng)用。
xx年不是世界末日，我需要迎接更多的挑戰(zhàn)，勵(lì)志耕耘銳意進(jìn)取。
電子工程師工作總結(jié)2019(三)。
我是一位電子產(chǎn)品技術(shù)研發(fā)工程師，2019年x月入職，到現(xiàn)在也x月多了，在xx公司的這x月多的時(shí)間里，我收獲很多!如果說(shuō)剛畢業(yè)時(shí)是學(xué)走路的孩子，走路還需要攙扶，那么經(jīng)過(guò)在xx公司這x月多的學(xué)習(xí)，我已經(jīng)成長(zhǎng)成為一個(gè)自立自強(qiáng)的少年。
這一年，xx公司見證了我的成長(zhǎng)，我也見證了xx公司的壯大?，F(xiàn)在把這x月的工作學(xué)習(xí)經(jīng)歷羅列出來(lái)，以期能總結(jié)一下過(guò)去，更深入的認(rèn)識(shí)自己。
有了工作學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我感覺到自己已經(jīng)完全熟悉了公司的運(yùn)作流程，也嘗試做了幾個(gè)改型設(shè)計(jì)項(xiàng)目，感覺自己肚子里有點(diǎn)東西了，對(duì)開發(fā)設(shè)計(jì)中的問(wèn)題也能做到心中有數(shù)，所以我感覺是時(shí)候接新項(xiàng)目了，于是我就向我們組長(zhǎng)提出申請(qǐng)做新項(xiàng)目。
沒有想到的是接到的第一個(gè)新項(xiàng)目是那么的具有挑戰(zhàn)性，初期對(duì)此項(xiàng)目認(rèn)識(shí)不足，管中窺豹，沒有分析到開發(fā)整個(gè)系統(tǒng)需要做哪些工作學(xué)習(xí)，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)要開發(fā)的事情太多，還好一步步挺下來(lái)了。也許這是一個(gè)追求至善至美的客戶，這個(gè)項(xiàng)目做了x月，中間客戶不斷更改控制方案，現(xiàn)在這個(gè)項(xiàng)目還在進(jìn)行中，不過(guò)現(xiàn)在產(chǎn)品已見雛型，希望在20xx年能夠推向國(guó)外市場(chǎng)。
我們組長(zhǎng)告訴我，開始工作學(xué)習(xí)的頭幾年對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)發(fā)展影響很大，特別是在頭一兩年里，會(huì)慢慢形成一種工作學(xué)習(xí)態(tài)度、做事特點(diǎn)、行為習(xí)慣等，這些習(xí)慣一旦形成就很難改變，所以一定不要形成不好的工作學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。我個(gè)人認(rèn)為我本人做事不夠細(xì)心，有些細(xì)節(jié)性的工作學(xué)習(xí)做的不夠好。
記得有一次錄bom，我更改的好幾次，雖然其中也有些客觀原因，但是主要原因還是工作學(xué)習(xí)不夠細(xì)致，不能做到統(tǒng)籌兼顧，就這件事還得到了項(xiàng)目經(jīng)理的“嘉獎(jiǎng)”，這件事我一直記在心里，事后我也總結(jié)了一下，出錯(cuò)的原因主要有三點(diǎn)：
1、做工作學(xué)習(xí)不仔細(xì)，不能做到全面的考慮事情。
2、對(duì)公司的物料規(guī)格不能做到了然于胸。
3、對(duì)客戶的要求理解偏差，和客戶溝通不夠。
x月多的時(shí)間里，我從學(xué)生慢慢發(fā)展到初級(jí)工程師(自封)，期間也學(xué)到不少知識(shí)技能。x月多的時(shí)間，我做了大大小小x個(gè)項(xiàng)目，包括恒溫機(jī)、電熱水器、強(qiáng)排以及顯示器等，涉及到元器件采購(gòu)，功能模塊調(diào)試、系統(tǒng)調(diào)試，到和結(jié)構(gòu)工程師探討結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、加工，到拜訪客戶等都經(jīng)歷過(guò)，深刻體會(huì)到做產(chǎn)品設(shè)計(jì)除了技術(shù)能力外，更需要耐心、細(xì)致的秉性，要做一個(gè)精致的工程師。
總之一句話，設(shè)計(jì)開發(fā)的產(chǎn)品要讓自己非常滿意，若自己都不滿意的話，就不要指望客戶滿意了，當(dāng)然期望要高一點(diǎn)。
下面結(jié)合產(chǎn)品開發(fā)的經(jīng)歷說(shuō)一下我的切身感悟吧，希望能得到批評(píng)、指點(diǎn)。
1、產(chǎn)品開發(fā)之前一定要全面了解產(chǎn)品的功能。
大致確定具體的控制方案，不要沒有計(jì)劃的做工作學(xué)習(xí)，特別是新產(chǎn)品，要統(tǒng)籌規(guī)劃，非通用物料要提前采購(gòu)。否則會(huì)給后續(xù)的開發(fā)工作學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的工作學(xué)習(xí)量和更多的考慮點(diǎn)，然后再根據(jù)使用情況和客戶的其他需求等完善、擴(kuò)展產(chǎn)品的性能、功能等。
2、產(chǎn)品最終是要應(yīng)用的，特別是工業(yè)級(jí)戶外產(chǎn)品。
一定要考慮到惡劣的應(yīng)用環(huán)境，一開始的設(shè)計(jì)中(包括內(nèi)部電子部分和外部結(jié)構(gòu)等)就要充分考慮這些因素，確保將來(lái)開發(fā)出的產(chǎn)品的穩(wěn)定、可靠。不能抱有一種僥幸心理，等到出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候才去解決。
設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)，模塊能先暫時(shí)測(cè)試的就先測(cè)試，早點(diǎn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題早點(diǎn)解決，不要等到整個(gè)系統(tǒng)都裝配好了再去測(cè)試，不然的話很難定位可能出現(xiàn)的問(wèn)題，我覺得這點(diǎn)對(duì)于這些剛做產(chǎn)品的工程師來(lái)說(shuō)這點(diǎn)很重要。
3、遇到的問(wèn)題不要逃避。
若問(wèn)題不解決，它總會(huì)一直存在那兒，早晚還會(huì)暴露出來(lái)，對(duì)于負(fù)責(zé)任的工程師來(lái)說(shuō)這是一塊心病，看到可能會(huì)心煩、心虛，所以為了自身的清靜，還是早點(diǎn)解決為妙。個(gè)人能力有限時(shí)，可以把問(wèn)題說(shuō)出來(lái)，讓周圍的同事幫忙想想辦法，除遇到特別困難的技術(shù)難題外，一般都能很好、很快地解決，自己也能從中學(xué)到別人的思考方法。
4、產(chǎn)品設(shè)計(jì)到一定階段后。
可能會(huì)有人(領(lǐng)導(dǎo)或者客戶)要求或者建議再增加一些功能，這有可能打亂產(chǎn)品設(shè)計(jì)思路和進(jìn)程。此時(shí)應(yīng)該仔細(xì)考慮他們的要求，不是必需的功能可暫時(shí)不加上，但一定要記下來(lái)，待將來(lái)完善的時(shí)候再考慮進(jìn)去。比如說(shuō)xxx，這個(gè)項(xiàng)目都改了x次控制方案了，還不知道這是不是最后一次。
5、產(chǎn)品設(shè)計(jì)過(guò)程也是自我不斷提高的過(guò)程。
對(duì)于新手來(lái)說(shuō)，期間不能只想著做產(chǎn)品，更要去思考、總結(jié)遇到的問(wèn)題和知識(shí)，要準(zhǔn)備好本和筆，隨時(shí)記下遇到的問(wèn)題、解決辦法、遇到的新知識(shí)，不斷豐富自己的技術(shù)能力和經(jīng)驗(yàn)。每個(gè)人的人生其實(shí)都在“書寫”屬于自己的歷史書，有些人寫得好、寫得精彩，就可以出版。這也屬于一種資本吧，“書寫”的多了，將來(lái)不論是求職還是升職，都會(huì)有更多的信心和勇氣。
6、工作學(xué)習(xí)態(tài)度、行為習(xí)慣至關(guān)重要。
好的習(xí)慣能讓自己迅速處理問(wèn)題、讓工作學(xué)習(xí)中涉及到產(chǎn)品開發(fā)的事情盡在掌握之中，壞的習(xí)慣會(huì)讓自己消磨大量的時(shí)間做那些無(wú)謂的事情。這種態(tài)度在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中和別人合作完成任務(wù)時(shí)顯得特別明顯，該做的事情，只要能力所及且時(shí)間充裕，一定要早點(diǎn)做好，不能讓別人跑到面前盯著自己好幾次才去做。沒有人喜歡被別人追在自己屁股后面要東西，所以為了輕松一點(diǎn)還是要早點(diǎn)完成為好，因?yàn)槭虑榭偸且龅模鐾砹诉€會(huì)影響別人對(duì)自己的看法。
7、做自己該做的事情。
對(duì)于那些沒有任何意義的事情，寧愿坐在那兒閑著修養(yǎng)生息也不要去做。工作學(xué)習(xí)中閑暇時(shí)要不斷給自己充電。因?yàn)楣ぷ鲗W(xué)習(xí)中做的事有時(shí)不一定能讓你有任何技能上的提高(可能是重復(fù)做事情，像流水線一樣)，但記住一定要在閑暇且大腦清醒時(shí)多去學(xué)習(xí)。
記住一點(diǎn)：工作學(xué)習(xí)時(shí)不一定在學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)時(shí)一定在工作學(xué)習(xí)!
8、公司的人際關(guān)系簡(jiǎn)單為好，不要拉幫結(jié)派。
但一定要有跟自己能說(shuō)工作學(xué)習(xí)中困惑的傾心之人，這樣當(dāng)你遇到生活、工作學(xué)習(xí)困惑的時(shí)候，可以有人給你出主意。人有時(shí)真的很需要被人傾聽。工作學(xué)習(xí)中難免遇到不順心的人，不要深深陷進(jìn)自己挖的感情坑里，工作學(xué)習(xí)中感情要對(duì)事不對(duì)人，下班后把這些都要忘了，享受完全屬于自己的生活。
9、注意勞逸結(jié)合特殊的工作學(xué)習(xí)性質(zhì)決定了特殊的工作學(xué)習(xí)環(huán)境，忙的時(shí)候一天要在電腦前坐十來(lái)個(gè)小時(shí)，尤其是在布板時(shí)，這一天下來(lái)會(huì)覺得頭暈?zāi)X脹，眼睛酸痛。怎么辦呢?下班后適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，不僅能緩解一天的疲勞，而且能保持旺盛的精力，工作學(xué)習(xí)起來(lái)效率也會(huì)高很多，這一點(diǎn)我們的部長(zhǎng)就是個(gè)好榜樣，踢足球他能踢完全場(chǎng)，這讓我們技術(shù)部的好多人都自愧不如啊?？磥?lái)以后我也要多運(yùn)動(dòng)了!
鐵打的營(yíng)盤流水的兵。這一年下來(lái)，技術(shù)部的人員變動(dòng)也挺大的，一部分人走了，又有一部分人來(lái)了，就像一個(gè)人新陳代謝一樣，公司也在不斷的注入新鮮的血液，人員年輕化。
年輕雖然代表著激情、代表著活力、代表思維活躍，但同時(shí)也注入了不穩(wěn)定因素。穩(wěn)定中求發(fā)展，我個(gè)人認(rèn)為，人員變動(dòng)太頻繁不利于公司的發(fā)展壯大。也許他們有更好的去處，人往高處走嘛，無(wú)可厚非。
電子工程師工作總結(jié)2019(四)。
2019年即將結(jié)束，審視自己一年來(lái)的工作，總結(jié)一年的得失，感觸很多。
一年來(lái)，我熱衷于本職工作，嚴(yán)格要求自己，擺正自己的工作位置，時(shí)刻保持“謙虛”、“謹(jǐn)慎”、“律己”的態(tài)度。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、栽培和同事們的幫助支持下，始終勤奮學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取，努力提高自我，認(rèn)真完成任務(wù)，履行好崗位職責(zé)。
作為一名電子工程師，但在我心中，xxx就是我的家，領(lǐng)導(dǎo)就是我的家長(zhǎng)，同事就是我的兄弟姐妹，xx的事就是我自己的事，我要通過(guò)我自己的不懈努力將公司的項(xiàng)目做到完美，使得我們xx的產(chǎn)品能夠盡快推向市場(chǎng)。我明白作為xx的一名電子工程師的責(zé)任與義務(wù)。
回顧過(guò)去的一年我將我的工作總結(jié)以下幾個(gè)方面：
一、年度工作情況。
在過(guò)去的這一年中，我從對(duì)公司項(xiàng)目的熟悉，逐步成長(zhǎng)到可以承擔(dān)公司項(xiàng)目的部分模塊，并且在這些方面為公司做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)，對(duì)我個(gè)人而言自己的能力也得到了相應(yīng)的提高。
但是公司的項(xiàng)目復(fù)雜，要學(xué)習(xí)的東西還有很多，因此我要繼續(xù)努力，對(duì)項(xiàng)目中的細(xì)節(jié)和難點(diǎn)更加深入的理解，希望通過(guò)自己的努力看到產(chǎn)品的完美誕生。
在這一年里我主要完成了以下任務(wù)：
根據(jù)發(fā)射機(jī)的測(cè)試數(shù)據(jù)對(duì)發(fā)射機(jī)做出了相應(yīng)評(píng)估，提出了一些問(wèn)題，例如功率不穩(wěn)定、不精確、調(diào)制度漂移、失真度大、ptt超時(shí)等，隨后與西工大配合解決發(fā)射機(jī)的相關(guān)問(wèn)題。在此期間通過(guò)配合解決了功率穩(wěn)定性問(wèn)題、調(diào)制度漂移問(wèn)題、ptt超時(shí)問(wèn)題等，通過(guò)解決這些問(wèn)題我們自己也總結(jié)出一條方法和公式，更加深入的解決了發(fā)射機(jī)相關(guān)問(wèn)題，為后續(xù)發(fā)射機(jī)調(diào)試和生產(chǎn)打下了基礎(chǔ)。
對(duì)發(fā)射機(jī)遺留的失真度大、諧波大等問(wèn)題進(jìn)一步努力解決。嘗試制作mod電壓產(chǎn)生電路，縮小排查問(wèn)題的范圍，嘗試使用定制濾波器降低諧波，修改功放參數(shù)，解決問(wèn)題。
雖然問(wèn)題沒有得到很好的解決，但是我們從中也找到了方向，我想在沿著這個(gè)方向繼續(xù)努力，這些問(wèn)題一定會(huì)得到解決。
繪制電源板、調(diào)制板和arm轉(zhuǎn)接板的pcb板，同時(shí)參與每個(gè)板子接口方式的討論，為pcb板焊接配料。
負(fù)則公司新項(xiàng)目數(shù)傳電臺(tái)，制作數(shù)傳電臺(tái)測(cè)試工具，策劃數(shù)傳電臺(tái)研發(fā)初步方案，進(jìn)行了x次戶外測(cè)試，對(duì)數(shù)傳電臺(tái)進(jìn)行了評(píng)估，雖然這個(gè)項(xiàng)目沒有進(jìn)行下去，但是通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目，我自己也學(xué)到了不少東西，也感受到了公司發(fā)展的動(dòng)力。
將調(diào)制板、arm轉(zhuǎn)接板和電源板，進(jìn)行單板測(cè)試，后續(xù)焊接屏蔽框，在焊接和安裝過(guò)程中還對(duì)部分結(jié)構(gòu)進(jìn)行了修改和完善，最后進(jìn)行功能性測(cè)試，將新版的調(diào)制板、電源板和arm轉(zhuǎn)接板等進(jìn)行聯(lián)合調(diào)試。
1、首先熟悉項(xiàng)目的基本情況，開始著手設(shè)計(jì)電壓采樣電路、確定電阻器的型號(hào)。
2、隨著項(xiàng)目的進(jìn)展，最后確定和生產(chǎn)了電阻器，確定了基本電路形式。
3、然后根據(jù)電阻器尺寸確定機(jī)柜的尺寸，確定了廠家，設(shè)計(jì)和加工了母排。
4、后續(xù)將項(xiàng)目提交到上海測(cè)評(píng)，根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果再次修該機(jī)柜內(nèi)的安裝尺寸和母排安裝方式。
整合實(shí)驗(yàn)臺(tái)位置，使工具、儀器等物品按位放置，整合文件柜，使公司辦公室更加整齊、也規(guī)范了工作流程和工作方式。
二、工作心得。
來(lái)到公司已經(jīng)一年多了，從對(duì)項(xiàng)目的初步了解，到熟悉各個(gè)模塊的工作原理，再到獨(dú)自承擔(dān)起項(xiàng)目中模塊的研發(fā)，我看到我自己在成長(zhǎng)，在進(jìn)步、在成熟。在工作中也意識(shí)到配合的重要性，我們電臺(tái)系統(tǒng)非常復(fù)雜，我們每個(gè)人就是電臺(tái)復(fù)雜系統(tǒng)的一部分，因此各自的配合很重要。
三、工作中存在的不足。
經(jīng)過(guò)一年的工作學(xué)習(xí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)項(xiàng)目更深層次的理解還不夠，對(duì)復(fù)雜問(wèn)題的解決能力還不夠，這是我以后要在工作中不斷磨練和提高自己的地方。細(xì)細(xì)總結(jié)一下，自己在一年的工作中主要有以下方面做得不夠好：
1.工作的專業(yè)技術(shù)方面不夠精通，對(duì)發(fā)射機(jī)的失真度問(wèn)題沒有找出解決辦法，應(yīng)該在這方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)，為以后的工作提供指導(dǎo)。
2.工作環(huán)境不夠清潔，實(shí)驗(yàn)臺(tái)不夠整齊，儀器擺放不到位，希望以后我約束自己將物品擺放到位，養(yǎng)成良好習(xí)慣。習(xí)慣決定成敗，良好的工作習(xí)慣會(huì)積極促進(jìn)我們的工作。
3.工作總結(jié)做的不到位，沒有積極總結(jié)自己工作中的得失和經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致在同一個(gè)地方跌倒兩次，希望以后在這方面加強(qiáng)。
四、工作計(jì)劃。
接下來(lái)的一年對(duì)公司而言非常重要，對(duì)我而言是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，因此我要更加努力奮斗，為公司的新突破貢獻(xiàn)所有力量。
其中，以下幾點(diǎn)是我下年重點(diǎn)要提高的地方：
1.繼續(xù)改善工作方法，在工作中尋求新思路，將創(chuàng)新作為工作的一個(gè)目標(biāo)，對(duì)待工作，力求完美，如果能絕不湊合。
2.加強(qiáng)員工的團(tuán)結(jié)與配合，突出每個(gè)人的特點(diǎn)，舉全員之力將項(xiàng)目做好。
3.加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高實(shí)踐能力和處理日常事務(wù)的能力。
總之，在過(guò)去的一年里，我能夠恪盡職守，積極努力地完成好本職工作，工作量飽滿，總體上對(duì)自己的工作是比較滿意的。
在新的一年里，我將不斷改進(jìn)工作中存在的不足，一如既往，再接再厲干好自己的各項(xiàng)工作，也希望能夠得到領(lǐng)導(dǎo)和同志們更多的理解和支持。
語(yǔ)文電子教案批注篇八
知識(shí)與能力：熟讀詩(shī)歌，掌握其主要內(nèi)容;體味詩(shī)歌的內(nèi)涵以及外國(guó)詩(shī)歌的語(yǔ)言特色。
過(guò)程與方法：教師對(duì)創(chuàng)作背景稍加介紹，學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀來(lái)疏通文意，最后通過(guò)討論，探討詩(shī)歌的深層含義。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)1.讓學(xué)生朗讀作品，體味詩(shī)歌意境和語(yǔ)言風(fēng)格以及詩(shī)人的感情。2.理解詩(shī)歌的獨(dú)特表達(dá)手法。教學(xué)難點(diǎn)：與詩(shī)人情感達(dá)到共鳴，體會(huì)作品深意。教學(xué)突破：在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)對(duì)西方詩(shī)歌的特點(diǎn)加以介紹，突破東西方詩(shī)歌的理解隔閡，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣。
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)確認(rèn)讀字詞，標(biāo)記疑難處。
教學(xué)流程。
一、導(dǎo)入新課在人類日益關(guān)注自己的生存環(huán)境的今天，我們不能忘記早在170多年前的美國(guó)記者、詩(shī)人喬治珀金斯莫里斯，他的《樵夫，別砍那棵樹》這首詩(shī)中的“樵夫，別砍那棵樹”這句話，就被現(xiàn)在的環(huán)境保護(hù)主義者作為宣傳環(huán)保的口號(hào)而廣泛運(yùn)用，最初這首詩(shī)是想表達(dá)什么情感呢?我們一起來(lái)看看。
二、作者及背景簡(jiǎn)介。
19世紀(jì)20年代，作者就當(dāng)過(guò)《紐約鏡報(bào)》的編輯，但他最著名的還是多愁善感的詩(shī)，其中最主要的就是這首詩(shī)。由于工業(yè)和城市的擴(kuò)展取代了鄉(xiāng)村的景象，人們便十分珍愛這首詩(shī)，它既喚起了人們對(duì)過(guò)去的懷念，又是對(duì)“進(jìn)步”的一種有禮貌的抗議。甚至那些從未讀過(guò)此詩(shī)的人也知道它的題目，并在環(huán)境保護(hù)主義成為_之前，把它作為環(huán)境保護(hù)主義態(tài)度的簡(jiǎn)便方法。
三、朗讀課文1、學(xué)生自由誦讀詩(shī)歌，初步掌握詩(shī)的內(nèi)容。2、聽朗讀錄音，注意節(jié)奏，領(lǐng)會(huì)詩(shī)的思想感情。3、全班齊聲讀，理解詩(shī)人情感的過(guò)程。
四、賞析詩(shī)歌。
1、有感情地朗讀第一節(jié)，想一想，詩(shī)人為什么會(huì)發(fā)出“樵夫，別砍那棵樹”的呼喊?明確：因?yàn)樵?shī)人與老橡樹有深厚的感情。
2、請(qǐng)找出詩(shī)中哪些句子表達(dá)了詩(shī)人與這棵老橡樹之間的深厚感情?學(xué)生回答。
3、本節(jié)詩(shī)寫的是什么?明確：寫出了“樵夫，別砍那棵樹”及其原因?？煽闯觥拔摇焙汀澳强脴洹钡年P(guān)系密切。
4、第一節(jié)在全首詩(shī)起了什么作用?明確：開篇入題。
5、第二節(jié)寫了哪些原因呢?明確：它的光榮和名聲/已傳遍各處”——貢獻(xiàn)大;“它的根已在土里扎牢”——扎根牢;“它現(xiàn)在已是參天的大樹”已成材。
6、此時(shí)，詩(shī)人對(duì)于樵夫的態(tài)度是怎樣的?明確：動(dòng)情地責(zé)問(wèn)。
7、指名學(xué)生朗讀第三節(jié)。詩(shī)人對(duì)于樵夫的態(tài)度又起了什么變化?為何?明確：苦苦地懇求;因?yàn)槟怯性?shī)人美好的童年，有詩(shī)人美好的回憶。
8、小結(jié)：詩(shī)人一次又一次地要求樵夫別砍那棵樹，由此詩(shī)人對(duì)老橡樹的感情可見一斑。
9、朗讀第四節(jié)。這節(jié)詩(shī)寫的是什么?明確：這一節(jié)，詩(shī)人先是對(duì)老橡樹訴說(shuō)衷情，表明自己對(duì)老橡樹的深厚感情，然后轉(zhuǎn)向樵夫，這時(shí)詩(shī)人的態(tài)度有所變化。隨著感情的加強(qiáng)，語(yǔ)氣也由最初的平和勸說(shuō)，到后來(lái)的真誠(chéng)懇求，再轉(zhuǎn)為最后的嚴(yán)厲警告：“樵夫，離開那地方”，“你的斧子別傷著它”。
五、深入探究1、老橡樹有怎樣的象征意義?明確：老橡樹寄托了詩(shī)人所有美好的回憶，對(duì)先人的懷念、對(duì)手足親情和純真童年的向往、對(duì)往事的追憶……2、作為一首抒情詩(shī)，課文中作者的感情是怎樣變化的?明確并板書：樵夫，別砍那棵樹(一根樹枝也別碰)――平和勸說(shuō)樵夫，別砍了(讓那棵老橡樹留著)――真誠(chéng)懇求樵夫，離開那地方(你的斧子別傷著它)――嚴(yán)厲警告作者對(duì)老橡樹感情逐漸深入，對(duì)樵夫態(tài)度就愈加強(qiáng)硬。3、作者對(duì)樵夫的態(tài)度越來(lái)越強(qiáng)硬，那是因?yàn)樽髡邔?duì)老橡樹的感情越來(lái)越深，那么，你能體會(huì)到作者對(duì)橡樹懷著怎樣的感情嗎?明確：喜愛，依戀，贊美。4、詩(shī)歌中作者僅僅是表達(dá)對(duì)橡樹的感情嗎?你能否把主題想得更深遠(yuǎn)，更廣闊嗎?明確：對(duì)自然的珍視，對(duì)往事的追憶，對(duì)先人的懷念，對(duì)手足親情和無(wú)憂無(wú)慮的童年生活的向往等。主題不唯一，只要言之有理，即可。
語(yǔ)文電子教案批注篇九
知識(shí)與技能：
1.認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，學(xué)會(huì)“封、借、初、淵、博、令、敬、佩、遺、憾”10個(gè)字，能正確讀寫“別致、淵博、敬佩、遺憾”。
2.有感情的朗讀課文，能用自己的話說(shuō)說(shuō)華羅庚為什么要回國(guó)。
過(guò)程與方法：
1.小組討論學(xué)習(xí);。
2.能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)如“總算”、“斬釘截鐵”來(lái)理解句子表達(dá)的意思。
情感態(tài)度價(jià)值觀：知道除長(zhǎng)城外還有哪些是中國(guó)人的驕傲;知道自己怎樣做才能報(bào)效祖國(guó)。
教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，能根據(jù)重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.理解華羅庚為什么要回國(guó)。
一、教師簡(jiǎn)單介紹華羅庚。
二、初讀課文。
1.學(xué)生自讀課文，畫出帶有生字的詞語(yǔ)。
2.自學(xué)生字詞。要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字型，運(yùn)用聯(lián)系上下文或生活實(shí)際、展開想象等方法理解詞語(yǔ)。
3.讀通課文。做到不添字、不漏字、不讀破句，邊讀邊標(biāo)上自然段序數(shù)。
三、檢查自學(xué)。
1.用多種形式檢查生字學(xué)習(xí)情況。
(1)學(xué)生同桌互相讀一讀本課全部生字，交流自學(xué)生字的情況。
初：左邊是衣字旁，不要少寫一個(gè)點(diǎn)。
令：與“今天”的“今”區(qū)分，不要少寫點(diǎn)。
華：“華羅庚”的“華”：讀四聲，不讀二聲。
沖：“沖著”的“沖”讀四聲，不讀一聲。
撼：“遺憾”的“撼”可與“感動(dòng)”的“感”比較，加深記憶。
授：“教授”的“授”可與“接受”的“受”比較，加深記憶。
(2)開火車認(rèn)讀生字，并組詞。
2.檢查讀課文情況。
教師可先范讀課文，讓學(xué)生注意聽老師什么地方高，什么地方低，輕重、緩慢是否一樣，讓學(xué)生體會(huì)華羅庚與妻子聽到祖國(guó)解放的消息以后的激動(dòng)心情。
(1)指名分自然段朗讀課文。
(2)分小組討論：課文主要講了華羅庚的什么事情?他為什么要回國(guó)?
四、回顧總結(jié)。
讓學(xué)生自己總結(jié)這節(jié)課我們主要學(xué)了什么，自己還有什么地方?jīng)]有弄明白，指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，教師適當(dāng)補(bǔ)充，并提出期望。
語(yǔ)文電子教案批注篇十
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課——注重學(xué)生體驗(yàn)，直擊主旨2分鐘。
環(huán)節(jié)二：文本探究。
自主學(xué)習(xí)5分鐘。
合作探究20分鐘。
思辨深入7分鐘。
環(huán)節(jié)三：互動(dòng)分享——價(jià)值引領(lǐng)10分鐘。
環(huán)節(jié)四：拓展延伸。
二、板書設(shè)計(jì)。
三、評(píng)價(jià)系統(tǒng)——《諸城一中高效課堂提問(wèn)評(píng)價(jià)系統(tǒng)》。
環(huán)節(jié)一導(dǎo)入新課。
初步感知余秋雨《廢墟》中“中國(guó)歷史充滿了悲劇，……魯迅不想大團(tuán)圓，白先勇不想大團(tuán)圓。他們保存了廢墟，凈化了悲劇，于是也就出現(xiàn)了一種真正深沉的文學(xué)。”為本節(jié)課解讀這位“停在中國(guó)心臟上”的作家通過(guò)這篇“真正深沉的文學(xué)作品”中關(guān)于“民眾心靈”的揭秘的鋪墊。
以初中課文魯迅文魯迅先生的作品《藤野先生》和《藥》中關(guān)于“看客”的文字描寫導(dǎo)入新課，直擊主題。
導(dǎo)入新課，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和生成，注重深和新。
學(xué)習(xí)方式：學(xué)生齊讀，問(wèn)題引領(lǐng)。
時(shí)間：2分鐘左右。
環(huán)節(jié)二文本探究。
第一步，自主學(xué)習(xí)。
從分析語(yǔ)言角度入手，以講述“看客”故事的角度進(jìn)行文本的探究。
1.快速閱讀課文，圈點(diǎn)勾畫句中能準(zhǔn)確揭示看客心態(tài)的用詞。
2.概述這一“看客”與被看者之間的故事，分析其心態(tài)，剖析其在被看者生命歷程所起的作用。
3.時(shí)間5分鐘左右。
第二步，合作探究。
以問(wèn)題引入。魯迅說(shuō)：這一類無(wú)主名無(wú)意識(shí)的殺人團(tuán)里，古來(lái)不曉得死了多少人物。學(xué)生合作探究這“無(wú)主名無(wú)意識(shí)的殺人團(tuán)”里都有哪些人物。學(xué)生自由分析，對(duì)其中的問(wèn)題處進(jìn)行當(dāng)堂討論探究，進(jìn)行個(gè)性化解讀。
重點(diǎn)探究的看客為：我、魯鎮(zhèn)的女人們、短工。探究方式為，老師引領(lǐng)，學(xué)生分析，老師補(bǔ)充，學(xué)生感悟。
以分析“短工”這一形象，分析本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)探究過(guò)程：
重點(diǎn)分析下面片段：
“也許有罷，——我想?！蔽矣谑峭掏掏峦碌卣f(shuō)。
祥林嫂接著就說(shuō)，“那么，也就有地獄了?”
“啊!地獄?”我很吃驚，只得支梧著。
“地獄?——論理，就該也有。——然而也未必，……誰(shuí)來(lái)管這等事……?！?BR> “那么，死掉的一家的人，都能見面的?”祥林嫂不斷地追問(wèn)。
我即刻膽怯起來(lái)了，便想全翻過(guò)先前的話來(lái)，
“那是，……實(shí)在，我說(shuō)不清……。其實(shí)，究竟有沒有魂靈，我也說(shuō)不清?！?BR> 我乘她不再緊接的問(wèn)，邁開步便走，匆匆的逃回四叔的家中……。
問(wèn)題設(shè)計(jì)5個(gè)：
1、這一段文字的主要內(nèi)容是?
2、短工在回答“我”的問(wèn)題的時(shí)候，表情或動(dòng)作怎樣?
3、當(dāng)“我”問(wèn)“四老爺和誰(shuí)生氣”時(shí)，短工回答時(shí)用了一個(gè)反問(wèn)句，說(shuō)明什么?(試跟其它句式比較，例如，表推測(cè)的句子“可能是和祥林嫂吧”)。
4、比較短工的回答“死了”與恩格斯《在馬克思墓前的講話》中“當(dāng)我們進(jìn)去的時(shí)候，便發(fā)現(xiàn)他在安樂椅上安靜地睡著了——但已經(jīng)永遠(yuǎn)的睡著了”中“睡著了”一詞的使用，表達(dá)出人物什么樣的心理心態(tài)。
5、祥林嫂的死與他有關(guān)系嗎?
同為被雇傭者，“本是同根生，相煎何太急!”
分析“我”這一形象，學(xué)生需能從“說(shuō)不清”“然而也未必”等人物語(yǔ)言，分析“我”作為祥林嫂人生見證者敘述者的小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子人性中的弱點(diǎn)，不敢正視現(xiàn)實(shí)，需求自我解脫;從我“匆匆”“逃”回家中，分析其逃避者和彷徨者。
學(xué)習(xí)方式：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并在小組內(nèi)討論，解疑;老師巡回指導(dǎo)，并個(gè)別答疑。
時(shí)間：約20分鐘。
第三步，思辨深入——作者創(chuàng)作意圖和主旨探究。
在自由分析和重點(diǎn)探究的基礎(chǔ)上，老師總結(jié)，拋出一個(gè)問(wèn)題深入，讓學(xué)生思考到底是什么思想使這些善意的不善意的人容不下一個(gè)祥林嫂：祥林嫂是一個(gè)()的女人。
設(shè)計(jì)此問(wèn)題旨在引領(lǐng)學(xué)生從看文中“看客”的角度，探究祥林嫂的死因，進(jìn)而把握本文作者的創(chuàng)作意圖和主旨。
主旨探究補(bǔ)充2則材料：一是，封建禮教對(duì)女人的要求，如民國(guó)初年政府頒布的“褒揚(yáng)條例”中“表彰節(jié)烈”的條款等;二是，展示《新青年》上的文章《一個(gè)十四歲的望門寡》。
通過(guò)學(xué)生探究和和老師補(bǔ)充，讓學(xué)生了解“寂寞新文苑，平安舊戰(zhàn)場(chǎng)。兩間余一卒，荷戟獨(dú)彷徨”魯迅題名《彷徨》的來(lái)由，及魯迅題寫在《彷徨》扉頁(yè)上“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的創(chuàng)作主旨。
學(xué)習(xí)方式：學(xué)生自由回答，合作討論，板書講解。
時(shí)間：約7分鐘。
環(huán)節(jié)三：互動(dòng)分享——價(jià)值引領(lǐng)。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀的引領(lǐng)，是本節(jié)課重要的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。
環(huán)節(jié)主要有兩個(gè)：一是，以“找找你身邊的看客”為主題，通過(guò)合作討論，讓學(xué)生將目光引向現(xiàn)實(shí)，進(jìn)而關(guān)注社會(huì)，關(guān)照自我，在鞭笞社會(huì)冷漠看客的過(guò)程中，樹立正確的互助意識(shí)。二是，看路一鳴的《道德觀察》，在分享熱心熱情的看客的過(guò)程，感受社會(huì)的正能量，從而完成對(duì)價(jià)值觀的構(gòu)建。
學(xué)習(xí)方式：互動(dòng)分享展示。
時(shí)間：約10分鐘。
環(huán)節(jié)四：拓展延伸。
以“圍觀”為題，寫一則微小說(shuō)。要求：有精確的心態(tài)刻畫，明確的表達(dá)主旨，字?jǐn)?shù)不超過(guò)200字。
板書設(shè)計(jì)。
永遠(yuǎn)新的舊故事。
祝福魯迅。
一群“看客”與一位“被看者”之間的故事。
祥林嫂是一個(gè)(再嫁)的女人。
語(yǔ)文電子教案批注篇十一
一、激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)了三個(gè)小動(dòng)物，它們是誰(shuí)呢?請(qǐng)看黑板。(出示白兔、灰兔、老鷹圖。)。
2、揭示課題。老師邊板書課題邊說(shuō)：咱們今天就來(lái)讀讀它們之間的故事。請(qǐng)大家先猜一猜，在它們之間可能發(fā)生了一件什么事。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、自由朗讀課文，邊讀邊畫出生字詞，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，讀準(zhǔn)了再往下讀。如果你覺得難讀，請(qǐng)標(biāo)出來(lái)，然后請(qǐng)教一下你周圍的同學(xué)。
2、同桌互讀，當(dāng)個(gè)小教師，幫助你的伙伴糾正讀音。
3、指名讀生字詞，檢查字音。
4、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字，把課文讀通、讀順。
三、再讀課文，感知內(nèi)容。
1、聽錄音帶(或范讀)，邊聽邊標(biāo)出課文一共有幾個(gè)自然段。
2、輪讀課文(每人讀一段)，看誰(shuí)讀得好。
3、小聲讀課文，邊讀邊想：課文主要寫了一件什么事?
四、總結(jié)課文。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)引入。
師：課文主要寫了一件什么事?
二、創(chuàng)設(shè)情境，細(xì)讀感悟。
1、放課文錄音帶，讓學(xué)生閉上眼睛，把學(xué)生帶進(jìn)課文的故事里。
師：你看到了什么?有什么想法?
2、學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)指名讀，其他同學(xué)邊聽邊思考：從這一段你知道了什么?
(2)指導(dǎo)讀鳥兒們大喊的話，讀出焦急、緊張的語(yǔ)氣。
3、學(xué)習(xí)2—5自然段。
(1)自由讀2—5自然段，邊讀邊想：遇上老鷹后兔兄弟的表現(xiàn)怎樣?把有關(guān)句子多讀幾遍。
(2)默讀2—5自然段，邊讀邊用橫線畫出小白兔的話，用波浪線畫出小灰兔的話。
(3)它們的對(duì)話應(yīng)該怎樣讀?請(qǐng)想一想，再用不同的語(yǔ)氣分別讀一讀。指名分角色讀——師生合作讀——同桌練習(xí)——分角色演一演。
4、學(xué)習(xí)第6自然段。
自由讀，邊讀邊想：結(jié)果怎么樣?老鷹為什么沒有看見兔兄弟?
三、總結(jié)全文，激發(fā)想像。
1、學(xué)習(xí)了課文，你有什么想法?有什么感受?
2、你們想對(duì)小白兔或小灰兔說(shuō)些什么?
3、你還知道哪些用身體的顏色來(lái)保護(hù)自己的動(dòng)物?(青蛙、斑馬、變色龍等。)。
4、復(fù)述課文。
四、指導(dǎo)書寫。
1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。觀察“飛、鳥、來(lái)、你、早、老”這幾個(gè)字在田字格里的位置。哪些字易記易寫?哪些字難記難寫?你是怎樣記住這些漢字的。
2、指導(dǎo)書寫難寫的字。(重點(diǎn)指導(dǎo)“鳥、老、你”三個(gè)字。)。
3、讓學(xué)生描紅，獨(dú)立書寫。
4、交流評(píng)價(jià)，看誰(shuí)寫得美。
五、小結(jié)。
語(yǔ)文電子教案批注篇十二
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)“默讀——散讀——快速閱讀——比較閱讀”等形式，品讀文中富有感染力的語(yǔ)句，感悟人生經(jīng)歷和世情的巨大變化，體會(huì)傳統(tǒng)文化對(duì)民族的影響。
語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)積累目標(biāo)：“才疏學(xué)淺”、“告罄”的含義和“疏”“罄”的字形;“炮制”“粗獷”“舀”“掰著”“鑲嵌”“匱乏”“擯棄”的注音;“長(zhǎng)盛不衰”“旱澇保收”“省吃儉用”“五光十色”“眼花繚亂”“鄭重其事”“不同凡響”的含義;積累朱用純《治家格言》“一粥一飯當(dāng)思來(lái)之不易”及專用名詞“點(diǎn)彩派”。
口語(yǔ)交際的訓(xùn)練設(shè)計(jì)目標(biāo)：概述制粥的過(guò)程，比較不同時(shí)期喝粥的感受;概括比較與《水鄉(xiāng)茶居》的異同。
寫作訓(xùn)練的借鑒目標(biāo)：動(dòng)作、神態(tài)描寫展現(xiàn)人物心理。理解“以小見大”的寫作方法。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
教師提問(wèn)：你是否喝過(guò)稀粥?請(qǐng)你談?wù)労认≈嗟母惺堋?BR> 二、沉浸文本，整體感知。
默讀課文或小聲散讀課文，思考：文本告訴我們?cè)鯓右患?
學(xué)生簡(jiǎn)要概述文本內(nèi)容;。
一位走南闖北的人，幾十年來(lái)在不同時(shí)期、不同地方吃稀粥，從中反映了自己的人生經(jīng)歷和世情的巨大變化。
三、體驗(yàn)文本、品位語(yǔ)句、理解課文。
學(xué)生再讀課文，圈劃文中給自己留下印象深刻的語(yǔ)句，品味這些語(yǔ)句。
分析品味課文過(guò)程中涉及的需要深入理解的重要問(wèn)題;。
(1)粥是中國(guó)百姓最常吃的，也很愛吃的食物，在中國(guó)粥源源流長(zhǎng)。
(2)表達(dá)作者對(duì)粥深厚的感情和濃烈的興趣。
做粥用的米少，這樣可以省錢，三年吃粥省下的錢就可以買一畝田。告訴我們中國(guó)人具有節(jié)儉的、勤儉持家創(chuàng)家業(yè)的好傳統(tǒng)。
四、適時(shí)穿插口語(yǔ)交際設(shè)計(jì)。
1.通過(guò)比較閱讀，用精練的語(yǔ)言概括對(duì)各種稀粥的制作、吃各地粥的不同感受以及所反映的世情變化。(穿插在品味語(yǔ)句過(guò)程中，請(qǐng)學(xué)生直接回答)。
2.想象“我”在吃粥時(shí)的心理，如果不吃粥會(huì)怎樣?
3.可用制表的形式來(lái)概括以上內(nèi)容。
地名制粥吃粥的感受世情變遷。
江南一帶燒泡飯，“把剩下的大米飯攪松，然后用水燒開?！蓖馄拧盁卑酌字?，“熄火后的粥是不能馬上就喝的，微微地燜上一陣?！痹谕馄偶液劝酌字?，“天然地清爽可口，就像是白芍藥加百合花再加蓮子熬出來(lái)的汁，滾燙地喝下去似乎五臟六腑都被清洗了一遍?！蔽辶甏?省吃儉用)。
北大荒“熬”豌豆糖粥，“熬”上一鍋粥，待粥快熟時(shí)，把豌豆摻進(jìn)去，又加上不知從哪弄來(lái)的一點(diǎn)白糖。“煮”大楂子粥，“急火煮開鍋了，便改為文火燜，燜的時(shí)間似乎越長(zhǎng)越好?！痹诒贝蠡暮却箝又啵八拿琢ｏ枬M又實(shí)沉，咬下去富有彈性和韌勁，嚼起來(lái)挺過(guò)癮?！焙刃∶字啵氨戎箝又嗪绕饋?lái)感覺要溫柔些，細(xì)膩些……在掛滿白霜的土屋里，冰涼的手捧起一碗黃澄澄冒著熱氣的小米粥，我覺得自己還有足夠的力量活下去，熱粥一滴滴溫?zé)嵛业纳眢w烤干我的眼淚暖透我的心?！盻時(shí)期(大米粥極偶然才炮制一回)。
廣州(湖南)熬魚生粥，“從鍋里舀起一勺滾滾的薄粥，對(duì)著碗里的生魚片澆下去……再加少許精鹽、胡椒和味精，用筷子翻動(dòng)攪拌一會(huì)”;新會(huì)老家親戚家“煲”具有廣東地方家庭特色的粥，“把淘好的米放在罐子里，加了適量的水，再拔罐子放在封好底火的爐子上，……早上起床，只須將準(zhǔn)備好的青菜碎丁、切碎的松花蛋、海米丁，還有少量肉末，一起放入罐內(nèi)，加上些作料”。還有湖南“舂”出來(lái)的米粥。其味鮮美無(wú)比……一碗粥喝下去周身通達(dá)舒暢，與世無(wú)爭(zhēng)、別無(wú)他求。在親戚家喝特色粥，“不但味道清香爽口，讓人喝了一碗還想再喝……而且內(nèi)容豐富，色澤鮮艷。”改革開放年代(稀粥的功能也從一般聊以糊口、解決溫飽的實(shí)用性，開始邁向?qū)ο≈嗟膶徝馈⑿蕾p，以及精神享受的“高度”。)。
4.比較的結(jié)果：“我”吃粥從江南一帶——北大荒——廣州(湖南)，反映了五十年代的人們省吃儉用置產(chǎn)業(yè)的心理——_時(shí)期極偶然炮制，反映物質(zhì)的貧乏——“改革開放”年代吃粥是審美、欣賞、享受，反映了“改革開放”不僅使人民的物質(zhì)生活豐富起來(lái)，而且人民的精神生活也日益豐富發(fā)展起來(lái)了。表達(dá)了作者贊美“改革開放”國(guó)策給國(guó)家和人民帶來(lái)了巨大變化的思想感情。
(適時(shí)指出這樣的寫作方法是“以小見大”和“對(duì)比”，即以“吃粥”這一常見的、普遍的生活小事的變化，通過(guò)不同地區(qū)、不同年代的制粥方法比較，來(lái)反映世情的巨變、國(guó)家的發(fā)展變化。)。
五、延伸體味與《水鄉(xiāng)茶居》的比較(時(shí)間不夠可布置選擇性作業(yè))。
1.相同點(diǎn)。
地點(diǎn)相同：都涉及廣東省的廣州。
主題相同：都是反映改革開放使人民生活水平提高，人民的精神面貌和生活情趣有了巨大變化。
寫作特點(diǎn)相同：以小見大對(duì)比。
都運(yùn)用比喻、擬人等生動(dòng)的語(yǔ)言。
題材相同：散文。
2.不同點(diǎn)。
敘述方式不同《水鄉(xiāng)茶居》以第三人稱《稀粥南北味》以第一人稱。
對(duì)比的內(nèi)容不同《水鄉(xiāng)茶居》茶居與城市茶樓茶居與舊時(shí)茶樓飲茶與飲酒。
《稀粥南北味》與各地制粥吃粥的不同感受作比較。
語(yǔ)文電子教案批注篇十三
二、問(wèn)題研究。
“捏”、“藏”、“變”、“飛”、“釘”等一系列動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫出了孫悟空的隨機(jī)應(yīng)變和神通廣大。
神態(tài)描寫、語(yǔ)言描寫、側(cè)面描寫，用六兄弟的慌慌張張來(lái)反襯孫大圣的沉著、鎮(zhèn)定。
3、孫悟空變了哪些形象?
麻雀兒，大鶿老，魚兒，水蛇，花鴇，土地廟。
4、二郞神又變了哪些形象?
餓鷹兒，大海鶴，魚鷹兒，灰鶴。
5、它們有什么聯(lián)系呢?
說(shuō)明二人斗法，真君始終技高一籌，同時(shí)也表現(xiàn)出大圣的堅(jiān)毅和無(wú)畏的反抗精神。
三、精讀課文，體會(huì)妙處。
1、想一想：課文中的哪些情節(jié)給你留下了深刻的印象?為什么?
示例。
(1)大圣變作大鶿老的情節(jié)最吸引人，它寫出了大圣逃跑躲避的速度之快，顯示了作者豐富的想象力，這個(gè)情節(jié)給我留下了深刻的印象。
(2)大圣被追得一天無(wú)路，入地?zé)o門，變了個(gè)土地廟的情節(jié)給我們留下了深刻的印象。特別是大圣的尾巴變作一根旗桿，讓人忍俊不禁，增添了喜劇效果。
(3)大圣變作二郞神的情節(jié)寫出了猴性的戲謔，在緊張的斗法過(guò)程中使故事情節(jié)得以舒緩，讓人記憶深刻。
四、暢所欲言，拓展延伸。
喜歡孫悟空：神通廣大、機(jī)敏、堅(jiān)毅、勇敢、無(wú)畏、有正義感和反抗性。
喜歡二郎真君：總能識(shí)破大圣的各種變化、本領(lǐng)高強(qiáng)、神通廣大。
2、學(xué)了本文，你從中獲得了哪些有益的啟示?
啟示一：遇到困難時(shí)，要有堅(jiān)毅的品質(zhì)和無(wú)畏的精神。只要堅(jiān)持過(guò)，奮斗過(guò)，不論結(jié)果如何，我們都無(wú)怨無(wú)悔。
啟示二：解決問(wèn)題時(shí)，我們要學(xué)會(huì)變通，要找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵，這樣問(wèn)題才會(huì)迎刃而解。
啟示三：作文離不開想象，想象可以讓我們的作文插上神奇的翅膀。我們要學(xué)習(xí)作者奇妙大膽的想象。
五、分析矛盾沖突，理解中心思想，把握形象性格。
1、課件出題。
提示：孫悟空大鬧天宮，不服管束，不把佛祖、菩薩、神仙放在眼里，犯了天條，冒了天威，還自名為“齊天大圣”，所以二郎神奉命來(lái)到花果山降服孫悟空這只“妖猴”。
大戰(zhàn)幾百個(gè)回合，表明變身斗法的艱苦曲折，旗鼓相當(dāng)，亦表明孫悟空的本領(lǐng)高強(qiáng)，驍勇頑強(qiáng)、機(jī)智靈活，難以降服。這刻畫了孫悟空桀驁不馴、幽默詼諧的特點(diǎn)，以及不畏強(qiáng)權(quán)、反抗鎮(zhèn)壓、爭(zhēng)取自由的精神。
孫悟空屢敗屢戰(zhàn)，總是落慌而逃，原因是二郎神得到佛祖、菩薩、神仙、天兵天將的協(xié)助，人多勢(shì)眾，而且有比孫悟空更厲害的法術(shù)和法器，而孫悟空勢(shì)單力薄。
二郎神是佛祖的衛(wèi)道士(相當(dāng)于軍隊(duì)和警察)，是佛祖派來(lái)鎮(zhèn)壓犯上作亂的孫悟空的，代表維護(hù)統(tǒng)治秩序、等級(jí)制度的幫兇勢(shì)力。孫悟空是反抗強(qiáng)權(quán)的愚弄奴役和鎮(zhèn)壓統(tǒng)治、爭(zhēng)取平等自由者的代表。
六、作業(yè)布置。
1、課外閱讀《西游記》的相關(guān)部分，了解這場(chǎng)戰(zhàn)斗的結(jié)局。
2、完成課后研討與練習(xí)。
語(yǔ)文電子教案批注篇十四
1、理解母狗的形象。
2、體味詩(shī)中表現(xiàn)的人與人之間的冷漠無(wú)情，感受作者對(duì)社會(huì)上被侮辱欺凌的人的真摯的愛。
3、總結(jié)本詩(shī)的藝術(shù)特點(diǎn)。
作者。
葉賽寧(1895～1925)俄羅斯詩(shī)人。出生于梁贊省一個(gè)農(nóng)民家庭。1904～19_年讀小學(xué)和教會(huì)師范學(xué)校，開始寫詩(shī)。19_年赴莫斯科，當(dāng)過(guò)店員、印刷廠校對(duì)員，兼修一所平民大學(xué)的課程，積極參與文學(xué)活動(dòng)。19_年去彼得堡，拜見詩(shī)人勃洛克、克留耶夫等，19_年初第一本詩(shī)集《掃墓日》出版。同年應(yīng)征入伍，一年后退役并結(jié)婚。
時(shí)值二月革命、十月革命，詩(shī)人寫了《變?nèi)莨?jié)》、《樂土》、《約旦河的鴿子》、《天上的鼓手》等詩(shī)作，以抒情的方式，抒發(fā)個(gè)人對(duì)革命的感受。1919年參加意象派并成為中心人物，寫出《四旬祭》、《一個(gè)流氓的自由》。1924年出版了轟動(dòng)文壇的詩(shī)集《莫斯科酒館之音》，展示了詩(shī)人抑郁消沉的心靈。
1924至1925年詩(shī)人的創(chuàng)作進(jìn)入高峰期，寫出組詩(shī)《波斯抒情》(1924)、長(zhǎng)詩(shī)《安娜?斯涅金娜》(1925)、詩(shī)集《蘇維埃俄羅斯》(1925)等。1925年11月便因精神病住院治療，完成自我審判式的長(zhǎng)詩(shī)《憂郁的人》，12月26日寫下絕筆詩(shī)，28日拂曉在列寧格勒的一家旅館自盡。
教學(xué)過(guò)程。
1.你能說(shuō)說(shuō)本文寫了什么內(nèi)容嗎?
解析:敘述了母狗生子、失子和念子的一天。
2.文中處處都能體現(xiàn)母狗對(duì)小狗的愛，讓我們來(lái)分析一下吧!
分析劃線詞或句子的表達(dá)作用。
01.母狗整天撫愛著它們，用舌頭舔遍它們的全身。
解析：表示舔的認(rèn)真周到，突出了母狗的愛子之情。
02.母狗從一個(gè)個(gè)雪堆邊跑過(guò)，緊緊地跟著自己的主人……。
解析：表示和主人的距離近，寸步不離，傳神地表達(dá)出難以割舍的焦急之情。
03.它覺得房頂上面的月牙兒正像是它的一條小狗。
解析：月牙兒是美的，自己的小狗也是美的。把思念小狗之情寄托于月牙兒，情景交融感人肺腑。
04.只有一顆顆金色的星星滾動(dòng)在眼中，滴落在雪上。
解析：用金色的星星比作眼淚純潔而晶瑩，更加突出了思子之情的圣潔。
3.文中除了母狗，還出現(xiàn)了哪些形象?
解析：還有主人和人們。
4.主人和人們對(duì)母狗的態(tài)度是怎樣的?
解析:主人和人們都是:殘忍,冷酷無(wú)情的。如：主人板著臉，把小狗抓來(lái)，塞進(jìn)了一條口袋。人們嘲弄地向它扔石頭。
5.小結(jié)。
寫母狗的遭遇和悲痛，寫人們的冷酷和殘暴,實(shí)際上是寫社會(huì)上人與人的對(duì)立,人與人之間的冷漠無(wú)情,詩(shī)人表現(xiàn)出對(duì)母狗的真摯的愛,也寄托了對(duì)社會(huì)上被侮辱欺凌的人的真摯的愛。
總結(jié)。
詩(shī)的藝術(shù)特點(diǎn)。
(1)詩(shī)人善用對(duì)比，使對(duì)立的形象更加鮮明。
(2)筆觸細(xì)膩的刻畫了母狗的形象。
(3)詩(shī)人運(yùn)用比喻,擬人的修辭方法寫出母狗對(duì)小狗的愛和母狗內(nèi)心的凄涼。
(4)巧妙插入兩處景物描寫,以哀景襯托哀情,把母狗的悲痛描寫得十分凄美。
練習(xí)。
1.第一二節(jié)寫母狗得子之喜，聯(lián)系起來(lái)看，兩個(gè)表時(shí)間的詞有什么表達(dá)作用?
解析：“早晨”“和黃昏”兩個(gè)詞語(yǔ)，突出母狗舔小狗的時(shí)間之長(zhǎng)，充分表達(dá)母狗的愛子之情。
2.結(jié)合語(yǔ)境說(shuō)說(shuō)“踉蹌”一詞表達(dá)了母狗怎樣的心情。
解析：表達(dá)了母狗失去狗崽的極度悲痛之情。
3.母狗望著高空，發(fā)出悲鳴時(shí)，月牙兒有怎樣的表現(xiàn)?
解析：細(xì)細(xì)的月牙兒“溜過(guò)天頂，偷偷躲進(jìn)田野和丘陵”。
4.月牙兒的表現(xiàn)說(shuō)明了什么?
語(yǔ)文電子教案批注篇十五
一、教材簡(jiǎn)析：
二、教學(xué)目標(biāo)。
1.知識(shí)與能力。
【1】初步學(xué)會(huì)運(yùn)用新聞的基本知識(shí)寫新聞，體會(huì)新聞的特點(diǎn)。
【2】學(xué)習(xí)新聞寫作中將感情蘊(yùn)含其中的寫法。
2.過(guò)程與方法。
【1】賞析課文簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、精煉的語(yǔ)言。
【2】把握課文中的人物、事件，認(rèn)識(shí)中國(guó)革命勝利來(lái)之不易。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
【1】感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢(shì)和一往無(wú)前壓到敵人的大無(wú)畏精神。
【2】認(rèn)識(shí)中國(guó)人民解放軍英勇善戰(zhàn)創(chuàng)造了人類戰(zhàn)爭(zhēng)的偉大奇跡，認(rèn)識(shí)中國(guó)革命的勝利來(lái)之不易。珍惜革命成果，珍惜我們現(xiàn)在的生活。
三、教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn):賞析課文簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、精煉的語(yǔ)言。
難點(diǎn):感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢(shì)和一往無(wú)前壓到敵人的大無(wú)畏精神。
四、教學(xué)方法。
運(yùn)用默讀和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法。
五、教學(xué)用具。
本文是一篇標(biāo)準(zhǔn)的新聞模板，可以利用多媒體輔助，進(jìn)行實(shí)播引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入意境。
六、教學(xué)過(guò)程。
(一)創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
播放百萬(wàn)雄師橫渡長(zhǎng)江相關(guān)紀(jì)錄片段，解說(shuō)1949年4月20日，國(guó)民黨_拒絕簽訂和平協(xié)定。4月21日凌晨，人民解放軍即執(zhí)行統(tǒng)帥毛澤東同志“向全國(guó)進(jìn)軍”的命令，在西起九江的湖口，東至江陰，長(zhǎng)達(dá)一千余華里的戰(zhàn)線上發(fā)動(dòng)了渡江戰(zhàn)役，國(guó)民黨_慘淡經(jīng)營(yíng)了三個(gè)半月的長(zhǎng)江防線一觸即潰。23日晚，人民解放軍解放南京，宣告國(guó)民黨_政權(quán)的覆滅。這兩則消息就是毛澤東同志當(dāng)時(shí)滿懷豪情寫的全面報(bào)道前線戰(zhàn)況的新聞稿，給全國(guó)人民和全軍將士以極大的鼓舞，對(duì)于瓦解敵軍斗志，鼓舞我軍士氣發(fā)揮了極大的作用。
(二)檢查預(yù)習(xí)略。
(三)整體感知，自主探究。
1.自由朗讀課文，找出記敘的六要素。
【1】學(xué)生自由朗讀第一則消息，從中圈出記敘的六要素。
【2】明確：
人物：人民解放軍30萬(wàn)大軍。
時(shí)間：從20日午夜——21日。
地點(diǎn)：蕪湖、安徽之間。
起因：發(fā)起渡江戰(zhàn)役。
經(jīng)過(guò)：突破敵陣，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)。
結(jié)果：渡過(guò)長(zhǎng)江。
2.聽新聞錄音，了解新聞的結(jié)構(gòu)。
【1】思考、討論、交流。
a.用一句話或一個(gè)短語(yǔ)說(shuō)出這則新聞的內(nèi)容。
b.用一小段話說(shuō)出這則新聞的內(nèi)容。
c.用一大段話或幾小段話說(shuō)出這則新聞的內(nèi)容。
【2】新聞的結(jié)構(gòu)是什么?
標(biāo)題，導(dǎo)語(yǔ)，主體。
3.找出電頭簡(jiǎn)要分析內(nèi)容和作用。
【1】電頭交代了通訊社(報(bào)社)名稱、發(fā)電地點(diǎn)和時(shí)間，表明消息來(lái)源可靠，時(shí)間精確到“時(shí)”，暗示戰(zhàn)役在迅速發(fā)展之中，體現(xiàn)了新聞的真實(shí)準(zhǔn)確和迅速及時(shí)的特點(diǎn)。
【2】)文章還有哪些內(nèi)容能體現(xiàn)新聞的真實(shí)準(zhǔn)確的特點(diǎn)?
英勇的人民解放軍二十一日已有【大約】三十萬(wàn)人渡過(guò)長(zhǎng)江。一句中的“大約”兩個(gè)字就體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。
【3】文章還有哪些內(nèi)容能體現(xiàn)新聞的迅速及時(shí)的特點(diǎn)?
“不到”“即已”說(shuō)明時(shí)間短，說(shuō)明了新聞的及時(shí)性。
小結(jié)：這則消息文字簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言有力度，準(zhǔn)確報(bào)道了三十萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江的事實(shí)。表明了消息的基本特點(diǎn)：用事實(shí)說(shuō)話。
(五)精讀課文，小組探究。
1.文章主體部分為什么按照中路軍、西路軍、東路軍的順序來(lái)介紹解放軍渡江?
明確：
【1】中路軍最早渡江，所以先寫;其次，中、西兩路所遇抵抗，都很微弱，東路所遇抵抗，較為頑強(qiáng)，所以中、西合寫在前，東路單寫在后。
【2】先寫中路軍，再寫西路軍，然后寫東路軍，這樣的順序反映了三路大軍開始渡江的時(shí)間先后，也體現(xiàn)了人民解放軍渡江作戰(zhàn)中先從中間突破、再以三路并進(jìn)的戰(zhàn)略部署。根據(jù)時(shí)間發(fā)展及事件特點(diǎn)安排順序，清晰合理。
【3】三個(gè)層次按時(shí)間先后的順序銜接起來(lái)，“20日夜起”和“21日下午五時(shí)起”和“正是湯恩伯到蕪湖的那一天”等表明日期、時(shí)間的詞語(yǔ)，顯示了三個(gè)層次所敘事實(shí)在時(shí)間上的先后相承、緊密銜接。
2.文章主體部分哪些部分寫得簡(jiǎn)略，那些部分寫的細(xì)致，為什么這樣安排?
【1】中路軍寫得簡(jiǎn)略，是因?yàn)樾氯A社在此前已經(jīng)有關(guān)于中路軍的詳細(xì)報(bào)道，此處簡(jiǎn)略交待即可轉(zhuǎn)入下文。
【2】西路大軍寫得稍詳，是因?yàn)槎山谶M(jìn)行中，有些事情需要交待，如“至發(fā)電時(shí)止，該路35萬(wàn)人民解放軍已渡過(guò)2/3，余部'23日可渡完”。已渡過(guò)的“正向南擴(kuò)展中”，預(yù)示了戰(zhàn)役的前景。
【3】東路軍寫得最詳，因?yàn)樗龅挚埂拜^為頑強(qiáng)”，勝利來(lái)之為易，故作詳細(xì)報(bào)道。一是較具體地寫了戰(zhàn)斗情況;二是更詳盡地寫了戰(zhàn)果。
【4】作用：三個(gè)層次寫得有同有異，有詳有略，在統(tǒng)一中有變化，避免了重復(fù)雷同。
3.找出文中體現(xiàn)人民解放軍所向披靡、銳不可當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
“沖破”“橫渡”用詞非常準(zhǔn)確，表明了在有敵軍防守的情況下，我軍所向披靡、銳不可當(dāng)?shù)臍鈩?shì)。
4.找出文中議論性的語(yǔ)句，分析其作用。
(1)學(xué)生找出文中議論性的語(yǔ)句。
(2)體會(huì)議論性語(yǔ)句的作用。
指出我軍之所以取得勝利的兩個(gè)原因。贊頌我軍的英勇氣概，揭露國(guó)民黨_拒絕和平的反動(dòng)本質(zhì)，分析敵軍毫無(wú)斗志的原因，使文意更加深刻，有利于讀者了解文章內(nèi)容。
(六)總結(jié)歸納。
1.主題思想：
【1】《我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江》報(bào)道我30萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江的情況，表現(xiàn)人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢(shì)和一往直前、壓倒敵人的大無(wú)畏精神。
【2】《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》報(bào)道我百萬(wàn)大軍勝利橫渡長(zhǎng)江的情況，分析了國(guó)民黨軍隊(duì)士氣低落的原因，表現(xiàn)了我軍戰(zhàn)士銳不可當(dāng)、所向披靡的英雄氣概。
2.寫作特點(diǎn)：
【1】《我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江》。
@語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，言簡(jiǎn)意賅。
全文不到200字，但是具備了“五要素”和消息結(jié)構(gòu)的導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)語(yǔ)三個(gè)部分，沒有一個(gè)多余的字。
@層次清楚，一目了然。
【2】《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》。
@詳略得當(dāng)。
本責(zé)消息報(bào)道各戰(zhàn)線時(shí)并沒有平均使用筆墨，對(duì)東路軍的戰(zhàn)況寫得比較詳細(xì)突出。這是因?yàn)闁|線敵人的防線比較堅(jiān)固，其次“此處敵軍抵抗較為頑強(qiáng)?！备匾氖?，這一地區(qū)在戰(zhàn)略上有重要意義，直接關(guān)系到能否包圍敵軍，解放南京。因此，在報(bào)道東路軍進(jìn)軍情況時(shí)，和中、西兩路軍有幾處不同：一是較具體地寫了戰(zhàn)斗情況，二是更詳盡地寫了戰(zhàn)果。
@敘議結(jié)合。
在報(bào)道中路軍進(jìn)展情況后，插入一段簡(jiǎn)要的言論，指出我軍之所以取得勝利的原因。這種議論交代了我軍取勝、敵軍失敗在政治上和軍事上的原因，更重要的是由此使讀者進(jìn)一步了解了整個(gè)國(guó)民黨_政權(quán)必然覆滅的命運(yùn)，從而深化了報(bào)道的主題。
@運(yùn)用一系列動(dòng)詞增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。
運(yùn)用一系列動(dòng)詞，語(yǔ)言精當(dāng)，極富表現(xiàn)力。如作者選用“突破”“殲滅”“擊潰”“占領(lǐng)”“控制”“封鎖”“切斷”等一系列動(dòng)詞，準(zhǔn)確地表現(xiàn)出我軍英勇善戰(zhàn)、節(jié)節(jié)勝利的英雄氣概和戰(zhàn)斗豪情。
(七)課堂練習(xí)。
依據(jù)前面所學(xué)的方法找出下列新聞的電頭及新聞六要素。畫出標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體。
我軍橫渡長(zhǎng)江情景。
新華社長(zhǎng)江前線1949年4月23日電前線記者閻吾報(bào)道人民解放軍在安慶、蕪湖間某地?cái)城皬?qiáng)渡長(zhǎng)江時(shí)的情景稱：21日黃昏，江北某地解放軍的陣地上空，突然升起銀光四射的發(fā)光彈，頃刻，整個(gè)北岸陣地發(fā)出了震天動(dòng)地的雷鳴，從解放軍的炮兵陣地上，無(wú)數(shù)道火線飛向南岸，接著整個(gè)南岸國(guó)民黨軍的陣地就完全陷于一片火海中。熾烈的炮火映紅了江面和天空。接著，從各個(gè)港口涌出了無(wú)數(shù)只大小船只。它們立即散布江面，像箭似的向南飛駛而去。北岸的江邊，站滿當(dāng)?shù)氐木用?、民工和解放軍的指揮員，大家都屏息凝視著火光掩映的江面，等候著。忽然，在南岸飛起了登陸的信號(hào)，槍炮聲、喊殺聲連續(xù)不斷。北岸所有的人們立時(shí)迸發(fā)出一片歡呼：“過(guò)去了!”“過(guò)去了!”無(wú)數(shù)船只繼續(xù)從各港口涌出來(lái)，加速向?qū)Π恶側(cè)ァ?duì)岸的解放軍則開始不斷發(fā)出前進(jìn)的信號(hào)，和響起前后各部隊(duì)間聯(lián)絡(luò)的號(hào)音。在寬闊的江面上，解放軍的指揮燈不斷閃耀著。漸漸的槍炮聲、喊殺聲越來(lái)越遠(yuǎn)了。工兵們緊張地搭起許多碼頭，無(wú)數(shù)民工忙著把無(wú)數(shù)的彈藥、器材、糧食、蔬菜送到船上，隨著大軍運(yùn)過(guò)江去。這時(shí)，在大江南岸，布滿著無(wú)數(shù)匆匆登岸的解放軍，到處可以聽到船工們和解放軍戰(zhàn)士們興奮而親熱的告別聲：“同志們，再見了!”“老鄉(xiāng)們，辛苦了!南京再見!”
(原載1949年4月25日《東北日?qǐng)?bào)》，有改動(dòng))。
(八)作業(yè)：
仿照文章的寫法，寫一篇消息，報(bào)道我校8月31日?qǐng)?bào)道情況。
結(jié)構(gòu)：標(biāo)題+導(dǎo)語(yǔ)+主體。
語(yǔ)文電子教案批注篇十六
1.正確認(rèn)讀、書寫本課的生字、詞語(yǔ)。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.學(xué)著抓住有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)人物的心情。了解課文蘊(yùn)含的道理。
【過(guò)程與方法】學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)人物的心情。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】認(rèn)識(shí)到從不同的角度看問(wèn)題，得到的結(jié)果也不同。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句，特別是人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神志描寫理解人物的心情，體會(huì)文章的閱讀方法。
難點(diǎn)：理解“它雖然把我們看得比它小，可我們實(shí)在比它強(qiáng)啊”這句話的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：制作包含圖片、重點(diǎn)詞句的多媒體課件。
學(xué)生：收集與課文相關(guān)的資料。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確認(rèn)讀、書寫本課的生字、詞語(yǔ)。
2.能正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：初步感知課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、示圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
3.今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《牛和鵝》，看看你會(huì)得到什么啟發(fā)。(板題，齊讀課題)。
4.作者介紹。(對(duì)“任”進(jìn)行正音)。
二、初讀課文，整體感知。
1.請(qǐng)你自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，畫出帶有生字的新詞，遇到不理解的詞語(yǔ)查查工具書。
生讀文、識(shí)字，教師巡視指導(dǎo)，相機(jī)板書學(xué)生詢問(wèn)的生字。
2.檢查生字詞掌握情況，適時(shí)教讀。
(1)課件出示，指名開火車讀。
(2)男女生賽讀。
(3)指讀象聲詞。
(4)指讀課文中較難讀的詞語(yǔ)。
3.請(qǐng)你用自己喜歡的方法再讀課文，邊讀邊思考：課文主要寫了一件什么事?
4.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容?
你能說(shuō)說(shuō)課文先寫了什么?接著寫了什么?最后寫了什么?
5.指名回答，適時(shí)評(píng)價(jià)。
三、熟讀課文，引導(dǎo)質(zhì)疑：根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑，梳理出若干有探討價(jià)值的問(wèn)題。
四、布置作業(yè)，鞏固新知。
1.抄寫詞語(yǔ)。
2.摘錄描寫生動(dòng)的語(yǔ)句。
第二課時(shí)。
1.學(xué)著抓住有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)人物的心情活動(dòng)。
2.了解課文蘊(yùn)含的道理，認(rèn)識(shí)到從不同的角度看問(wèn)題，得到的結(jié)果也不同。
重點(diǎn)：學(xué)著抓住有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)人物的心情。
難點(diǎn)：了解課文蘊(yùn)含的道理，認(rèn)識(shí)到從不同的角度看問(wèn)題，得到的結(jié)果也不同。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.復(fù)習(xí)文中部分詞語(yǔ)。
2.根據(jù)上課時(shí)學(xué)生質(zhì)疑并梳理出的若干有探討價(jià)值的問(wèn)題，引出本課的閱讀話題。
二、精讀課文，引導(dǎo)感悟。
1.作者一開始就點(diǎn)明大家的認(rèn)識(shí)：牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的;鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。那么作者是如何對(duì)待牛和鵝的呢?請(qǐng)你讀讀第3、4自然段，畫出描寫作者態(tài)度的句子，多讀幾遍。
(生讀，師巡)。
2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫的句子?(指名回答)。
(生讀書，教師巡視指導(dǎo)，小組內(nèi)互說(shuō))。
3.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是什么事情讓作者改變了看法?
(“我們”在回家的路上被鵝追趕，后來(lái)在金奎叔的幫助下趕走了鵝。通過(guò)這件事讓作者改變的看法。)。
4.指名讀第6自然段，畫出描寫鵝的詞語(yǔ)，你體會(huì)到什么?
(體會(huì)到鵝的不可一世、不怕人;“我”的狼狽不堪，害怕鵝)。
你能讀出鵝的不可一世和作者的狼狽不堪嗎?自己練一練，讀一讀。
5.我們害怕鵝，可是金奎叔不怕啊!找出描寫金奎叔的句子。自己讀讀這句話，畫出描寫鵝動(dòng)作的詞語(yǔ)，你能體會(huì)到什么?指導(dǎo)朗讀。
6.不可一世的老雄鵝被金奎叔趕跑了，張開翅膀，連飛帶跳“啪啪啪”地落到了池塘中。通過(guò)這件事，作者對(duì)牛和鵝的認(rèn)識(shí)發(fā)生了什么變化?請(qǐng)你讀讀11～12自然段，畫出有關(guān)的語(yǔ)句。
7.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)作者發(fā)生了什么變化?(指名回答)。
作者記住了金奎叔的話，從此對(duì)牛和鵝都改變了態(tài)度和做法。對(duì)牛，不再無(wú)緣無(wú)故的欺負(fù)它;對(duì)鵝，也不再怕它。
8.是啊，金奎叔的話讓作者永遠(yuǎn)難忘!讓我們來(lái)一起讀讀這句話：(課件出示)它雖然把我們看得比它小，可我們實(shí)在比它強(qiáng)啊!
從這句話中，你有什么啟發(fā)?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(不管別人是怎么看待我們的，只要我們自己能夠正確地、全面地去看待問(wèn)題，分析問(wèn)題，就會(huì)正確地認(rèn)識(shí)生活。是的，簡(jiǎn)單的一句話讓作者改變了一直以來(lái)的看法和認(rèn)識(shí)。)。
9.在生活中，你遇到這樣的事情了嗎?你是怎樣解決的?(指名回答)同學(xué)們結(jié)合自己生活實(shí)際談出自己的理解。
三、總結(jié)升華。
(課件出示)正如詩(shī)云：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，站在不同的角度看待事物，處理問(wèn)題，就會(huì)有不同的答案。面對(duì)同樣的一件事情，不同的人就會(huì)有不同的見解，這就是平常所說(shuō)的“仁者見仁、智者見智”。同學(xué)們，希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你能夠正確、全面的看待問(wèn)題，正確的認(rèn)識(shí)事物，做生活的有心人，你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，新的感受!
四、布置作業(yè)。
1.積累本課的好詞佳句。
2.學(xué)了這篇課文，你肯定大受啟發(fā)吧!請(qǐng)你用幾句話簡(jiǎn)單地寫下來(lái)。
語(yǔ)文電子教案批注篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙。
德育目標(biāo)：理解作者對(duì)生命的感悟，樹立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義深刻的詞句的意思，感受作者語(yǔ)言的優(yōu)美。
教學(xué)難點(diǎn)：理清作者感情變化的線索，理解變化的原因。
教學(xué)方法：自讀自悟。
課前準(zhǔn)備。
1.預(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.教師準(zhǔn)備《維也納春天的三個(gè)畫面》全文。
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、自讀“提示”，明確要求。
1.快速默讀“閱讀提示”，想一想“提示”告訴了我們什么，提出了哪些要求。
2.全班交流，明確閱讀要求。
二、初讀課文，了解大意。
1.自主學(xué)習(xí)：自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊想課文主要寫了什么內(nèi)容。
2.小組合作學(xué)習(xí)：輪讀課文，互相糾正字音，交流識(shí)記生字的方法，說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
3.全班交流：指名朗讀課文，認(rèn)讀生字，概括課文的主要內(nèi)容。
三、細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)。
1.仔細(xì)閱讀課文，邊讀邊畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化。
2.投影出示，請(qǐng)學(xué)生完成下面的填空。
扒開草后看見躲藏著的小草時(shí)，感到________________，因?yàn)開__________________;離開維也納前，感到______________________，因?yàn)開____________________;看見花的原野時(shí)，感到_____________________，因?yàn)開______________;體會(huì)到小花的氣魄時(shí)，心頭________________，因?yàn)開_____________________。
四、研讀課文，品味語(yǔ)言。
1.自主研讀：
a.再讀課文，把自己喜歡的部分多讀幾遍，仔細(xì)體會(huì)作者的內(nèi)心感受，把自己的感受，把自己的感受也寫在旁邊。
b.將自己認(rèn)為寫得好的句子、詞語(yǔ)反復(fù)品味，想一想作者這樣寫有什么好處。
3.有感情地朗讀自己喜歡的部分，談一談自己的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，讀出聲、讀出形、讀出情。
4.讀了這篇課文，你對(duì)生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟?結(jié)合前面的幾篇課文，大膽地談一談自己對(duì)生命的思考。
五、積累語(yǔ)言，拓展閱讀。
1.抄寫自己喜歡的段落、語(yǔ)段或詞語(yǔ)。
2.這篇課文選自當(dāng)代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個(gè)畫面》，請(qǐng)同學(xué)們課后仔細(xì)閱讀這篇優(yōu)美的散文。
語(yǔ)文電子教案批注篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字“日、月、水、火”，能按筆畫記字形，能結(jié)合插圖了解生字的意思。
2、在了解象形字構(gòu)字特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將興趣轉(zhuǎn)化為探究動(dòng)力，從而發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，產(chǎn)生識(shí)字興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握4個(gè)生字，能夠正確書寫。
教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫“禾”和“火”字，能在田格中正確書寫。
教學(xué)用具：生字卡片、教學(xué)課件。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，通過(guò)幾天的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)和一些生字寶寶成為了好朋友，看，他們今天都來(lái)到了這里，我們趕快來(lái)和它們打個(gè)招呼吧(出示卡片)。那么今天老師又給大家?guī)?lái)了幾位新朋友，讓我們大家一起來(lái)互相認(rèn)識(shí)一下吧。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第四課“日月水火”。
二、新授課。
1、師：現(xiàn)在請(qǐng)我們大家一起先來(lái)看一下大屏幕老師給你們帶來(lái)些什么?(出示課件)生：太陽(yáng)。師：對(duì)太陽(yáng)，我們每天都能見到的太陽(yáng)，那么太陽(yáng)也有另外一個(gè)名稱，我們稱它為日。還有什么?生：月、水、火、山、石、田、禾。師一一介紹圖的意思。
2、師：我們仔細(xì)觀察一下除了圖片外還有些什么呢?生：字。師：對(duì)了，同學(xué)們觀察的都非常的仔細(xì)!那么這個(gè)字體呢就是象形字，這些字就是與它所表示的實(shí)物是非常接近非常像的，形象字的構(gòu)字方法是描繪物體的輪廓，突出物體特征。
3、課件演示講解，讓學(xué)生了解演變的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。師：那么后來(lái)通過(guò)不斷的進(jìn)步不斷的演變變成了我們現(xiàn)在所學(xué)習(xí)的漢字，那它現(xiàn)象會(huì)是一個(gè)什么樣子的呢?我們一起來(lái)看一看(出示演變字)。通過(guò)圖片—象形字—漢字，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高識(shí)字能力。“山”的字形就像幾座山峰連在一起;“水”的字形就像流動(dòng)的水紋;“火”是根據(jù)火燃燒時(shí)的形狀;“田”是根據(jù)田地的形狀寫成的。
三、總結(jié)。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你們有什么收獲呢?那么下節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們的家，看看它們?cè)谔镒指裰惺窃鯓訉懙?，然后一起?lái)說(shuō)說(shuō)你的收獲有哪些。
四、板書。
山石田禾。
五、課堂反思。
在老師的引導(dǎo)下學(xué)生深入認(rèn)識(shí)了象形字，并且初步體驗(yàn)了象形字的識(shí)字方法。在此基礎(chǔ)上，教師逐漸放手，還原學(xué)生主體地位讓學(xué)生在合作中實(shí)踐探索、學(xué)習(xí)新知。此時(shí)教師的角色只是一個(gè)學(xué)習(xí)的點(diǎn)撥者。
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、鞏固生字。
小游戲：摘蘋果(誰(shuí)能把寫在蘋果上的生字或帶有生字的詞語(yǔ)讀對(duì)，誰(shuí)就可以把蘋果摘下。)。
二、新授課。
2、教師在黑板上范寫“日”，讓學(xué)生們觀察書寫順序，然后讓學(xué)生說(shuō)是怎么寫的，然后書空。教師在田字格中范寫，并且告訴學(xué)生第二筆是橫折鉤，第三筆的橫是“挨左不挨右”讓學(xué)生在田字格中跟著一筆一筆寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。教師在黑板上范寫“田”，注意的是第四筆豎是挨住上下而第三筆是不挨左右，步驟同上。范寫“禾”，步驟同上，范寫“火”，步驟同上。完成書中田字格中的練習(xí)。
3、學(xué)生評(píng)議：展示學(xué)生書寫情況，說(shuō)說(shuō)哪些字寫的好，哪些字寫的不好。
4、鞏固練習(xí)：老師帶著學(xué)生一起在生字本上書寫，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
5、完成課后練習(xí)連線。
三、總結(jié)。
四、板書。
田字格中的：日月水火。
語(yǔ)文電子教案批注篇一
當(dāng)你做成功一件事，千萬(wàn)不要等待著享受榮譽(yù)，應(yīng)該再做那些需要的事下面就是小編給大家?guī)?lái)的電子商務(wù)個(gè)人工作總結(jié)，希望能幫助到大家!
篇一。
于20xx年7月離開學(xué)校，在公司設(shè)備部簡(jiǎn)單的實(shí)習(xí)后，擔(dān)任機(jī)械技術(shù)員。主要負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)部分設(shè)備的管理，現(xiàn)場(chǎng)主要有電動(dòng)單梁起重機(jī)、龍門吊、蒸汽鍋爐、高頻振動(dòng)器等大小型設(shè)備，盡管在學(xué)校學(xué)的是機(jī)械專業(yè)，但是對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)的機(jī)械設(shè)備還是所知甚少，因此一切還需要從頭開始學(xué)。
現(xiàn)場(chǎng)機(jī)械設(shè)備起著舉足輕重的作用，機(jī)械設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)良好情況不僅直接影響現(xiàn)場(chǎng)的生產(chǎn)進(jìn)度，大型設(shè)備還存在著一定的安全風(fēng)險(xiǎn)，因此機(jī)械設(shè)備的管理也甚為重要。讓我這剛畢業(yè)的女生來(lái)講感覺到肩上的擔(dān)子很重，壓力很大，還有就是艱苦的工作環(huán)境，一度讓我有退縮的心理，為了磨練自己和多學(xué)點(diǎn)東西，最終選擇了堅(jiān)持下來(lái)。
我每天的工作是到現(xiàn)場(chǎng)，將所有設(shè)備巡視一遍，檢查有沒有故障或者隱患存在，如果存在故障，趕緊電話聯(lián)系當(dāng)場(chǎng)的維修工，立即處理，在最短的時(shí)間保證設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)，這看似很輕松的活，但事實(shí)上并沒有那么簡(jiǎn)單，因?yàn)樵O(shè)備的運(yùn)轉(zhuǎn)是否良好密切影響著生產(chǎn)，甚至?xí)?lái)很大的經(jīng)濟(jì)損失。在眾多設(shè)備中最讓我提心吊膽的是電動(dòng)單梁、龍門吊和蒸汽鍋爐這三種大型設(shè)備，我每天神經(jīng)都緊繃著，為了減少故障和及早發(fā)現(xiàn)隱患，對(duì)這大型設(shè)備每天檢查，組織人員定時(shí)進(jìn)行潤(rùn)滑保養(yǎng)，每月進(jìn)行安全檢查，并做好相關(guān)的記錄，在同事和工友的幫助下，由剛開始很陌生逐漸熟悉，再加上現(xiàn)場(chǎng)有許多經(jīng)驗(yàn)豐富的老工人把手，我緊繃的旋終于稍微放松，但是現(xiàn)場(chǎng)的設(shè)備還是會(huì)經(jīng)常故障，特備是電動(dòng)單梁，電動(dòng)單梁在運(yùn)行過(guò)程中經(jīng)常脫軌，一部分是由于軌道安裝不平的原因，還有一部分在于操作手操作時(shí)注意力不集中，根據(jù)故障原因，逐一進(jìn)行處理，并加強(qiáng)檢查和保養(yǎng)力度，后來(lái)工作逐漸上手，電動(dòng)單梁等設(shè)備發(fā)生故障的次數(shù)也慢慢減少，確保了現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
東北的冬天來(lái)得特別早，因此在10月份我就得頂著寒風(fēng)踏著白雪，從辦公室到生產(chǎn)地，雖然距離不遠(yuǎn)，但是還是不想離開暖和和的辦公室，但是想到身上的責(zé)任，我必須要去現(xiàn)場(chǎng)，不情愿的穿著很厚的衣服，踏著厚厚的積雪，艱難的向現(xiàn)場(chǎng)邁去。記憶很深的是有一次龍門吊由于工人違規(guī)操作，將龍門吊脫軌滑出好幾米，龍門吊鋼架都被拉出裂痕，已接到龍門吊故障的電話，趕緊往現(xiàn)場(chǎng)跑去，到了現(xiàn)場(chǎng)才發(fā)現(xiàn)事情比我想象的嚴(yán)重，頓時(shí)手足無(wú)措，不知道咋辦才好，還好修理工經(jīng)驗(yàn)豐富很鎮(zhèn)定的指揮著現(xiàn)場(chǎng)的工人忙這忙那，我跑前跑后幫他們?nèi)⌒枰墓ぞ?，忙到下午很晚，才將龍門吊恢復(fù)正常，終于舒了一口氣，在往辦公室走的路上突然感覺到腳好疼，原來(lái)是長(zhǎng)時(shí)間站在雪地里腳凍疼了，這時(shí)眼淚不爭(zhēng)氣的嘩嘩下流……。
這半年時(shí)間雖然過(guò)得辛苦，但是感覺很值得，首先讓我們這一直生活在溫室的花朵得到了一定的鍛煉，知道了生活的艱辛，磨練了我吃苦的意志，這是我畢業(yè)后收獲的第一筆很大的財(cái)富，這也會(huì)成為我人生旅程中又一轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
由于氣候原因，冬休了3個(gè)月，到20xx年3月份才又開始上班，我轉(zhuǎn)為設(shè)備部的內(nèi)業(yè)員，主要負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)機(jī)械設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)臺(tái)班資料的收集整理、整理機(jī)械設(shè)備臺(tái)帳合同等，在辦公室呆著不用風(fēng)吹日曬了，剛開始長(zhǎng)時(shí)間呆在辦公室，我還很不適應(yīng)，老感覺在辦公室沒有在現(xiàn)場(chǎng)學(xué)到的東西多，心里還失落了一陣子，但是在后來(lái)慢慢習(xí)慣了這種生活，才知道做內(nèi)業(yè)員也有很多東西需要學(xué)習(xí)，一樣能了解到現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備的使用情況?，F(xiàn)在在辦公室呆著干完手里的工作后還有很多空閑時(shí)間，可以學(xué)學(xué)其他自己感興趣的東西，慢慢喜歡上了這種懶散自由的生活。但是去年的那段工作磨練一直藏在心底，激勵(lì)我要不斷學(xué)習(xí)。
時(shí)間飛逝，去年的一切還歷歷在目，但是距現(xiàn)在已有一年的間隔，我已由剛踏出校門無(wú)知無(wú)畏的黃毛丫頭轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)重踏實(shí)的丫頭，回想這一年的旅程，途中有酸甜苦辣，有哭有笑，似乎很平坦，但是也充滿著一點(diǎn)點(diǎn)荊棘，不過(guò)也是順順利利的，這只是一個(gè)開始，以后的路還很長(zhǎng)，也有很多未知在等待著我，以后不管是生活中，還是在工作上，我都還需不斷學(xué)習(xí)，不懈努力，不斷完善自我，在人生旅程中體現(xiàn)我的人生價(jià)值!
篇二。
時(shí)光荏苒，歲月如梭，xx年已在不經(jīng)意間悄然逝去?；厥讀x，既有收獲的踏實(shí)和歡欣，也有因不足帶來(lái)的遺憾和愧疚。
xxx年是公司大發(fā)展的一年，動(dòng)態(tài)試驗(yàn)機(jī)市場(chǎng)良好，開發(fā)四部的工作是繁重和艱巨的，我在車工和毛工的指導(dǎo)下，較好的融入了這種緊張和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆諊?，較好地完成了各項(xiàng)任務(wù)，自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力有了較大提高，對(duì)工作有了更多的自信。
過(guò)去的一年，我參與了較多的產(chǎn)品設(shè)計(jì)，從中受益匪淺，不僅學(xué)到了很多專業(yè)知識(shí)，對(duì)動(dòng)態(tài)產(chǎn)品有了更全面的理解和把握，而且培養(yǎng)了我作為機(jī)械工程師所應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。同時(shí)，我堅(jiān)持自學(xué)，學(xué)習(xí)了當(dāng)前機(jī)械行業(yè)新的工具軟件和專業(yè)書籍，提高了理論水平。具體總結(jié)如下：
一、xx年的工作成績(jī)(以時(shí)間為序)。
1、設(shè)計(jì)、調(diào)試出口印度的摩托車試驗(yàn)機(jī)。
印度之行是成功的，也是艱難和值得回味的。我們一行三人，在沒有翻譯的情況下，克服當(dāng)?shù)靥鞖庋谉岷惋嬍巢贿m應(yīng)的困難，在不到三周的時(shí)間內(nèi)將四臺(tái)設(shè)備調(diào)試完畢，拿到了用戶的驗(yàn)收紀(jì)要，這是值得肯定的。但，我覺得也有一些遺憾的地方。由于是第一次做車輛產(chǎn)品的出口，缺乏經(jīng)驗(yàn)，我們的包裝和防銹做的不夠好，設(shè)備出現(xiàn)了故障，讓印度人對(duì)我們的滿意度下降。如果我們注意這些細(xì)節(jié)，用我們的產(chǎn)品打開印度這個(gè)工業(yè)剛起步的國(guó)家的大門，那么，我相信我們會(huì)從中受益。
2、主管設(shè)計(jì)pws-j20b1。
此試驗(yàn)機(jī)已經(jīng)交檢完畢，各項(xiàng)指標(biāo)達(dá)到了技術(shù)協(xié)議要求，等用戶款到發(fā)貨。
3、參與設(shè)計(jì)pws-200b。
與毛工一起設(shè)計(jì)，對(duì)液壓夾頭，氣液增壓泵等的工作原理有了更深入的理解，從毛工身上學(xué)到了很多東西。比如，設(shè)計(jì)的嚴(yán)謹(jǐn)和嚴(yán)肅性，此產(chǎn)品已發(fā)貨。
4、參與設(shè)計(jì)pws-250c。
與毛工一起設(shè)計(jì)，目前已通過(guò)用戶預(yù)驗(yàn)收。
5、作為技術(shù)方面的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，設(shè)計(jì)nw-dyb200。
此項(xiàng)目為新產(chǎn)品，完全是全新設(shè)計(jì)，而且設(shè)計(jì)時(shí)間短，難度大，對(duì)我是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。左工對(duì)我要求很嚴(yán)，找mts等產(chǎn)品的資料讓我參考，給了我很大的自主性，經(jīng)過(guò)努力，最終完成了設(shè)計(jì)任務(wù)。目前，此產(chǎn)品機(jī)械部分已安裝完畢，等待控制器調(diào)試。
6、參與qpns-200h7、qpsb-200的設(shè)計(jì)。
這兩臺(tái)產(chǎn)品同樣是新產(chǎn)品，而且結(jié)構(gòu)復(fù)雜，開始時(shí)定我為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，但設(shè)計(jì)中我明顯感到自身能力的不足，加上項(xiàng)目的關(guān)鍵時(shí)期，家中有急事，我休假近三周，耽誤了設(shè)計(jì)時(shí)間，左工承擔(dān)了很多本該我做的工作，我深感遺憾和感謝。這兩百多萬(wàn)的產(chǎn)品，對(duì)我是很好的磨練，讓我認(rèn)識(shí)到了自身的不足，同時(shí)要感謝左工教了我很多東西，因?yàn)檫@兩個(gè)產(chǎn)品，我成熟了很多。
7、參與了pnw-b5000的設(shè)計(jì)。
此產(chǎn)品我在車工的指導(dǎo)下參與了設(shè)計(jì)，目前圖紙已設(shè)計(jì)完畢，等待用戶審查圖紙后出圖。我覺得自己很幸運(yùn)，和車工、毛工以及貝工都合作設(shè)計(jì)過(guò)產(chǎn)品，他們都是業(yè)務(wù)素質(zhì)高、人品好的動(dòng)態(tài)人物，是他們讓我在短時(shí)間內(nèi)對(duì)動(dòng)態(tài)產(chǎn)品有了較全面的理解。
8、參與了pnw-6000的設(shè)計(jì)。
目前正在緊張的圖紙?jiān)O(shè)計(jì)階段。
9、與毛工一起調(diào)研了驅(qū)動(dòng)橋方面的試驗(yàn)臺(tái)。
驅(qū)動(dòng)橋方面的試驗(yàn)臺(tái)在我公司是空白，我跟著毛工去過(guò)北京和濟(jì)南的重汽進(jìn)行調(diào)研，掌握了大量資料，目前，毛工正跟客戶談技術(shù)方面的問(wèn)題。
10、為銷售部門做技術(shù)方案，提供技術(shù)支持。
二、xx年學(xué)習(xí)成果。
xx年，我結(jié)合機(jī)械行業(yè)的發(fā)展，公司和我個(gè)人的實(shí)際情況，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了ansys、cosmos、pre等軟件，買書進(jìn)一步學(xué)習(xí)了solidworks，掌握了機(jī)械設(shè)計(jì)當(dāng)前的新工具，開闊了設(shè)計(jì)思路，提高了設(shè)計(jì)能力。
xx年的時(shí)候，我對(duì)有限元分析只停留在初步的理解上。xx年，我自學(xué)了cosmos有限元分析軟件，經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐，并與專業(yè)人士的有限元分析進(jìn)行了對(duì)比，最終掌握了這一有限元分析工具?，F(xiàn)在，我對(duì)有限元分析充滿了信心。
另外，我實(shí)現(xiàn)了有限元分析軟件上的跨越。以前也曾想過(guò)要學(xué)習(xí)ansys這一更專業(yè)、應(yīng)用更廣泛的有限元分析軟件，但因?yàn)檫@一軟件難度大，一直沒有好好學(xué)習(xí)。畢竟這是碩士、甚至博士的選修課程，后來(lái)，鄧總要求我學(xué)習(xí)ansys，并給技術(shù)人員培訓(xùn)。我以此為動(dòng)力，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的苦練，基本上掌握了ansys，現(xiàn)在已能用它進(jìn)行簡(jiǎn)單的有限元分析，這是我自身的一個(gè)飛躍。
同時(shí)，我還自學(xué)了proe等三維軟件。雖然在目前的工作中，solidworks已經(jīng)夠用，但proe畢竟是機(jī)械方面比較有的軟件，所以進(jìn)行了學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用，在以后的工作中，我會(huì)認(rèn)真考慮將所。
學(xué)習(xí)的新技術(shù)充分應(yīng)用，讓設(shè)計(jì)更是一層樓。比如利用三維軟件做效果圖，做運(yùn)動(dòng)模擬，做有限元分析等等。
三、
xx年工作作風(fēng)方面的改進(jìn)。
“三年磨一劍，如今把示君”，經(jīng)過(guò)三年多工作的錘煉，我已經(jīng)完成了從學(xué)校到社會(huì)的完全轉(zhuǎn)變，已拋棄了那些不切實(shí)際的想法，全身心地投入到工作中。隨著工作越來(lái)越得心應(yīng)手，我開始考慮如何在工作中取得新的成績(jī)，以實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。我從來(lái)都是積極的，從來(lái)都是不甘落后的，我不斷告誡自己：一定要做好每一件事情，一定要全力以赴。通過(guò)這幾年的摸打滾怕，我深刻認(rèn)識(shí)到：細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)是設(shè)計(jì)人員所應(yīng)具備的素質(zhì)，而融會(huì)貫通、觸類旁通和不斷創(chuàng)新是決定設(shè)計(jì)人員平庸或優(yōu)秀的關(guān)鍵因素。我要讓我的設(shè)計(jì)思路越來(lái)越開闊，我要做到享受設(shè)計(jì)，我要在機(jī)械領(lǐng)域有所作為。
做事情的全力以赴和嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的工作態(tài)度應(yīng)該是我xx年工作作風(fēng)方面的收獲。
四、做得不足的地方。
回首過(guò)去的一年，也留下了一些遺憾，需要我引以為戒。比如：缺乏獨(dú)立承擔(dān)責(zé)任的勇氣。遇到問(wèn)題，喜歡請(qǐng)教別人解決，而不能果斷地做出決定。左工生病的時(shí)候，整個(gè)項(xiàng)目落到了我的肩膀上，剛開始的時(shí)候，覺得任務(wù)太重，對(duì)自己沒有信心。后來(lái)自己接管過(guò)來(lái)，解決了一個(gè)一個(gè)的問(wèn)題，才發(fā)現(xiàn)事情沒有自己想象的復(fù)雜，我缺乏獨(dú)立承擔(dān)責(zé)任的勇氣。還有，我的語(yǔ)言表達(dá)能力有待加強(qiáng)?；蛟S是性格的原因吧，我不喜歡說(shuō)，只喜歡埋頭苦干?，F(xiàn)在看來(lái)，這樣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我需要面對(duì)客戶，需要與別人溝通。
xx年已匆匆離去，充滿希望的新的一年正向我們走來(lái)。路正長(zhǎng)，求索之路漫漫，公司xx年的宏偉目標(biāo)已擺在我們面前，我將抖擻精神，開拓進(jìn)取，為公司的發(fā)展和個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)而不懈努力。
篇三。
來(lái)了公司將近一年了，在工作中我了解很多的機(jī)械方面的知識(shí)，提高了機(jī)械加工方面的認(rèn)識(shí)，加深了在機(jī)械加工方面的了解和相關(guān)的設(shè)備和技術(shù)資料，還學(xué)到了很多做人的道理和怎么樣去和公司的每一個(gè)同事相處。來(lái)到公司在品檢部門的工作讓我認(rèn)識(shí)了很多的機(jī)械圖紙，這是在學(xué)校里學(xué)不到的，更主要的是在工作中我學(xué)會(huì)了很多在學(xué)校里沒有見到過(guò)的機(jī)器和測(cè)量?jī)x器，更學(xué)會(huì)了很多在公司里的管理制度。將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，更好的充實(shí)了自己，為以后再告訴的工作做好基礎(chǔ)。
從我第一天的到公司來(lái)到品檢部我看到我們公司的管理制度是很好的，所以更激起我對(duì)工作的認(rèn)真，第一天來(lái)到我們廠我看到了我們廠的加工設(shè)備是很齊全的，認(rèn)識(shí)了在機(jī)械加工中要用到的設(shè)備像銑床，磨床和車床。隨后就在品檢部門工作了，在工作中我聽取了師傅們對(duì)品檢部門的介紹和我們這個(gè)部門的重要性，更了解了我們?cè)诠ぷ鬟^(guò)程中要注意的安全事項(xiàng)和需要注意的項(xiàng)目，隨后師傅們就介紹了圖紙給我認(rèn)識(shí)，一看讓我大開眼界看到的零件圖紙?jiān)僖膊皇俏覀冊(cè)趯W(xué)校里的那些簡(jiǎn)單的cad圖紙了，而是真正的精密零件加工圖，在慢慢的認(rèn)識(shí)了圖紙之后我又對(duì)一個(gè)零件的加工工藝有了一些了解，了解了一個(gè)零件的加工程序，更對(duì)零件材料的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)了什么樣的材料要熱處理和什么樣的材料要表面處理，在品檢的工作使我認(rèn)識(shí)了很多很多知識(shí)，基本認(rèn)識(shí)我們廠的工作流程，在為我以后的工作是我很大的幫助能讓我在以后的工作中遇到哪些難題去問(wèn)哪些工作者。
來(lái)到品檢部我深深的認(rèn)識(shí)了零件的精密性，從我一個(gè)剛剛從學(xué)校出來(lái)的學(xué)生來(lái)到公司什么都不懂只是認(rèn)識(shí)了那些簡(jiǎn)單的零件到現(xiàn)在什么樣的零件都能看的懂，都能測(cè)量，但我覺得只是認(rèn)識(shí)是不夠的，我們還要懂得怎么樣把這樣的零件加工出來(lái)那才是我們真正想認(rèn)識(shí)的，所以在以后的機(jī)會(huì)中我們更要到實(shí)踐中去了解車，銑磨還有線割，看起來(lái)是很難，但我看到我們工作中的同事他們都是什么樣的機(jī)器都會(huì)操作，我就認(rèn)識(shí)到我在檢查他們的勞動(dòng)成果的時(shí)候就會(huì)聯(lián)想到我以后我也能夠像他們一樣哪里要幫助就往哪里去，能夠在我們公司也能有所作為。
在公司我看到了一些問(wèn)題點(diǎn)：一我們的員工對(duì)安全有時(shí)還是有松懈的，經(jīng)常對(duì)產(chǎn)缺乏保護(hù)，對(duì)機(jī)器保護(hù)還不是做得很好，沒有很好的執(zhí)行我們公司的5s觀念。二我們公司的技術(shù)員工對(duì)我們的工藝卡沒有填好自己的自檢記錄以致讓品檢浪費(fèi)了很多的時(shí)間。三我們應(yīng)對(duì)新進(jìn)來(lái)的員工進(jìn)行培訓(xùn)，他們對(duì)我們公司的測(cè)量?jī)x器很不了解，以致他們?cè)跍y(cè)量的時(shí)候不能夠很好的自檢。也不能夠保證好產(chǎn)品的質(zhì)量。四我們公司的員工沒有很好的執(zhí)行好上層的指導(dǎo)。
最后對(duì)iso的認(rèn)識(shí)，在公司我初步的接觸了iso，對(duì)iso有了進(jìn)一步的了解，覺得iso質(zhì)量管理是非常的重要，iso能幫助我們?cè)诠镜墓芾矸矫娓軐哟位?，?duì)我們的產(chǎn)品也能有保證，如果我們繼續(xù)對(duì)iso管理的理論加以培訓(xùn)到每一個(gè)員工，那么我們不緊實(shí)能夠保證我們的產(chǎn)品質(zhì)量，還能更好的提高產(chǎn)品質(zhì)量。
在我們公司，我們已經(jīng)建立了一套自己的iso管理，但是很多員工都對(duì)iso還是很陌生，那就是說(shuō)我們的員工對(duì)iso是什么還缺乏了解，我覺得我們要經(jīng)常的培訓(xùn)我們的員工對(duì)iso的了解，讓他們認(rèn)識(shí)iso對(duì)我們的公司的產(chǎn)品質(zhì)量是有保證的，那樣既加強(qiáng)了員工對(duì)iso的認(rèn)識(shí)也能夠更好的保證我們公司的產(chǎn)品質(zhì)量。那樣更能使我們公司的生產(chǎn)體系更完善。
最后的總結(jié)：來(lái)了公司兩個(gè)多月的感受就是紙上的得來(lái)的終覺淺，我深深的感覺到自己學(xué)的知識(shí)和實(shí)際運(yùn)用的知識(shí)是匱乏的，接觸到了時(shí)間的知識(shí)才知道自己知道是那么的少，才真正的領(lǐng)悟到了學(xué)無(wú)止境的含義了。所以自己以后要學(xué)的東西還很，多學(xué)習(xí)他們好的工作習(xí)慣經(jīng)驗(yàn)和他們的知識(shí)，那也是我們必須的充實(shí)自己的要求。
篇四。
于20xx年7月離開學(xué)校，在公司設(shè)備部簡(jiǎn)單的實(shí)習(xí)后，擔(dān)任機(jī)械技術(shù)員。主要負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)部分設(shè)備的管理，現(xiàn)場(chǎng)主要有電動(dòng)單梁起重機(jī)、龍門吊、蒸汽鍋爐、高頻振動(dòng)器等大小型設(shè)備，盡管在學(xué)校學(xué)的是機(jī)械專業(yè)，但是對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)的機(jī)械設(shè)備還是所知甚少，因此一切還需要從頭開始學(xué)。
現(xiàn)場(chǎng)機(jī)械設(shè)備起著舉足輕重的作用，機(jī)械設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)良好情況不僅直接影響現(xiàn)場(chǎng)的生產(chǎn)進(jìn)度，大型設(shè)備還存在著一定的安全風(fēng)險(xiǎn)，因此機(jī)械設(shè)備的管理也甚為重要。讓我這剛畢業(yè)的女生來(lái)講感覺到肩上的擔(dān)子很重，壓力很大，還有就是艱苦的工作環(huán)境，一度讓我有退縮的心理，為了磨練自己和多學(xué)點(diǎn)東西，最終選擇了堅(jiān)持下來(lái)。
我每天的工作是到現(xiàn)場(chǎng)，將所有設(shè)備巡視一遍，檢查有沒有故障或者隱患存在，如果存在故障，趕緊電話聯(lián)系當(dāng)場(chǎng)的維修工，立即處理，在最短的時(shí)間保證設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)，這看似很輕松的活，但事實(shí)上并沒有那么簡(jiǎn)單，因?yàn)樵O(shè)備的運(yùn)轉(zhuǎn)是否良好密切影響著生產(chǎn)，甚至?xí)?lái)很大的經(jīng)濟(jì)損失。在眾多設(shè)備中最讓我提心吊膽的是電動(dòng)單梁、龍門吊和蒸汽鍋爐這三種大型設(shè)備，我每天神經(jīng)都緊繃著，為了減少故障和及早發(fā)現(xiàn)隱患，對(duì)這大型設(shè)備每天檢查，組織人員定時(shí)進(jìn)行潤(rùn)滑保養(yǎng)，每月進(jìn)行安全檢查，并做好相關(guān)的記錄，在同事和工友的幫助下，由剛開始很陌生逐漸熟悉，再加上現(xiàn)場(chǎng)有許多經(jīng)驗(yàn)豐富的老工人把手，我緊繃的旋終于稍微放松，但是現(xiàn)場(chǎng)的設(shè)備還是會(huì)經(jīng)常故障，特備是電動(dòng)單梁，電動(dòng)單梁在運(yùn)行過(guò)程中經(jīng)常脫軌，一部分是由于軌道安裝不平的原因，還有一部分在于操作手操作時(shí)注意力不集中，根據(jù)故障原因，逐一進(jìn)行處理，并加強(qiáng)檢查和保養(yǎng)力度，后來(lái)工作逐漸上手，電動(dòng)單梁等設(shè)備發(fā)生故障的次數(shù)也慢慢減少，確保了現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
東北的冬天來(lái)得特別早，因此在10月份我就得頂著寒風(fēng)踏著白雪，從辦公室到生產(chǎn)地，雖然距離不遠(yuǎn)，但是還是不想離開暖和和的辦公室，但是想到身上的責(zé)任，我必須要去現(xiàn)場(chǎng)，不情愿的穿著很厚的衣服，踏著厚厚的積雪，艱難的向現(xiàn)場(chǎng)邁去。記憶很深的是有一次龍門吊由于工人違規(guī)操作，將龍門吊脫軌滑出好幾米，龍門吊鋼架都被拉出裂痕，已接到龍門吊故障的電話，趕緊往現(xiàn)場(chǎng)跑去，到了現(xiàn)場(chǎng)才發(fā)現(xiàn)事情比我想象的嚴(yán)重，頓時(shí)手足無(wú)措，不知道咋辦才好，還好修理工經(jīng)驗(yàn)豐富很鎮(zhèn)定的指揮著現(xiàn)場(chǎng)的工人忙這忙那，我跑前跑后幫他們?nèi)⌒枰墓ぞ?，忙到下午很晚，才將龍門吊恢復(fù)正常，終于舒了一口氣，在往辦公室走的路上突然感覺到腳好疼，原來(lái)是長(zhǎng)時(shí)間站在雪地里腳凍疼了，這時(shí)眼淚不爭(zhēng)氣的嘩嘩下流……。
這半年時(shí)間雖然過(guò)得辛苦，但是感覺很值得，首先讓我們這一直生活在溫室的花朵得到了一定的鍛煉，知道了生活的艱辛，磨練了我吃苦的意志，這是我畢業(yè)后收獲的第一筆很大的財(cái)富，這也會(huì)成為我人生旅程中又一轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
由于氣候原因，冬休了3個(gè)月，到20xx年3月份才又開始上班，我轉(zhuǎn)為設(shè)備部的內(nèi)業(yè)員，主要負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)機(jī)械設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)臺(tái)班資料的收集整理、整理機(jī)械設(shè)備臺(tái)帳合同等，在辦公室呆著不用風(fēng)吹日曬了，剛開始長(zhǎng)時(shí)間呆在辦公室，我還很不適應(yīng)，老感覺在辦公室沒有在現(xiàn)場(chǎng)學(xué)到的東西多，心里還失落了一陣子，但是在后來(lái)慢慢習(xí)慣了這種生活，才知道做內(nèi)業(yè)員也有很多東西需要學(xué)習(xí)，一樣能了解到現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備的使用情況?，F(xiàn)在在辦公室呆著干完手里的工作后還有很多空閑時(shí)間，可以學(xué)學(xué)其他自己感興趣的東西，慢慢喜歡上了這種懶散自由的生活。但是去年的那段工作磨練一直藏在心底，激勵(lì)我要不斷學(xué)習(xí)。
時(shí)間飛逝，去年的一切還歷歷在目，但是距現(xiàn)在已有一年的間隔，我已由剛踏出校門無(wú)知無(wú)畏的黃毛丫頭轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)重踏實(shí)的丫頭，回想這一年的旅程，途中有酸甜苦辣，有哭有笑，似乎很平坦，但是也充滿著一點(diǎn)點(diǎn)荊棘，不過(guò)也是順順利利的，這只是一個(gè)開始，以后的路還很長(zhǎng)，也有很多未知在等待著我，以后不管是生活中，還是在工作上，我都還需不斷學(xué)習(xí)，不懈努力，不斷完善自我，在人生旅程中體現(xiàn)我的人生價(jià)值!
語(yǔ)文電子教案批注篇二
1、學(xué)會(huì)獨(dú)立分析字的筆畫，正確書寫巾、衣、本、牙四個(gè)字。
2、聽故事，討論怎樣才能見到雪孩子。
3、初步體會(huì)會(huì)意字的特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、語(yǔ)文天地中的學(xué)寫字的練習(xí)。
1、獨(dú)立說(shuō)說(shuō)巾、衣、本、牙四字的筆順并書空。
2、玩一玩我說(shuō)你寫的游戲。學(xué)生說(shuō)一個(gè)字，例如：以，找另一個(gè)同學(xué)書空筆順。
3、寫字?？凑l(shuí)寫得又準(zhǔn)確又漂亮。
二、字形小魔術(shù)。
1、出示木字，抽生讀一讀，書空寫。
2、你能給木字加一筆變成另一個(gè)字嗎？開動(dòng)腦筋想一想。（本、術(shù)、禾）。
3、出示力，請(qǐng)你變魔術(shù)，加兩筆后讓它變成另一個(gè)字。（辦、為）。
4、出示巴字，請(qǐng)你給它加偏旁，看能變成哪些字？（把、吧）。
5、你還能給哪些字變魔術(shù)？互相說(shuō)一說(shuō)。
三、讀一讀，繼續(xù)往下說(shuō)詞語(yǔ)。
2、第二類：黃色、紅色、綠色，是表示顏色的，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)表示顏色的詞。
3、第三類：圍巾、棉衣、手套，是表示衣物的，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)表示衣物的詞。
4、你還能說(shuō)出哪些詞是一類的？
四、照樣子說(shuō)一說(shuō)。
1、例句：冬天的本領(lǐng)真大呀！
2、句式：誰(shuí)真怎么樣？
3、請(qǐng)依照這種句式說(shuō)一句話。
第二課時(shí)。
一、讀一讀《九九歌》。
1、自由朗讀，看你從中能讀懂點(diǎn)什么？
2、你知道這首兒歌講的什么意思嗎？
3、教師介紹有關(guān)節(jié)氣的知識(shí)。領(lǐng)學(xué)生揣摩兒歌的意思。
4、讀一讀，爭(zhēng)取能背誦。課后背給爸爸媽媽聽。
二、聽雪孩子的故事。說(shuō)一說(shuō)，怎么才能見到雪孩子？
1、聽老師讀兩遍故事，可讓學(xué)生提一些關(guān)于內(nèi)容的小問(wèn)題，檢查學(xué)生是否聽懂了。
2、分組說(shuō)一說(shuō)，怎么才能再見到雪孩子？老師不要講太多的自然常識(shí)，讓學(xué)生問(wèn)、學(xué)生答。
3、試著把故事接著講下去。第二年冬天，又下雪了。
三、語(yǔ)文天地的學(xué)法指導(dǎo)：初步體會(huì)會(huì)意字的特點(diǎn)。
1、想一想，你從這些字中發(fā)現(xiàn)了什么？
2、收集這樣的字，寫在本子上，再和伙伴們交流這些字的特點(diǎn)。
語(yǔ)文電子教案批注篇三
1.朗讀課文，背誦第4自然段。
2.通過(guò)閱讀，理解課文內(nèi)容，能說(shuō)出曹沖稱象的辦法好不好，自己還能想出什么辦法來(lái)稱象。教育學(xué)生平時(shí)要多觀察事物，遇事要開動(dòng)腦筋想辦法。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
1.背誦第4自然段。
2.通過(guò)閱讀，理解曹沖稱象的辦法，自己思考其它稱象辦法。教育學(xué)生平時(shí)要多觀察事物，遇事要開動(dòng)腦筋想辦法。
【教學(xué)過(guò)程】。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
師：你們?cè)谑袌?chǎng)，見過(guò)別人稱東西嗎?
稱東西為了什么?
[出示課件：大象圖片]那，大家見過(guò)有人稱大象嗎?
這節(jié)課，我們就坐時(shí)光機(jī)去古代，看看一個(gè)叫曹沖的孩子，他是怎么想辦法稱大象的。
[板書課題]。
生認(rèn)讀“曹、稱”。仔細(xì)看這兩個(gè)字，你怎么記住它們?(曹是上下結(jié)構(gòu)的字，上面部分的筆順：橫、豎、橫折、橫、豎、豎、橫;稱是左右結(jié)構(gòu)的字，左：禾，右：爾。)。
二、自主讀文、探究識(shí)字。
(一)學(xué)生自讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的生字。
(二)學(xué)生回憶識(shí)字方法。(師：遇到不認(rèn)識(shí)的生字怎么辦呢?)。
(三)用你喜歡的方法，四人小組學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的生字。
(四)針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，指名當(dāng)小老師組織大家交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
[重視對(duì)學(xué)生在生活中自主識(shí)字的引導(dǎo)與交流，不斷擴(kuò)大識(shí)字成果。]。
(五)檢查生詞、生字掌握情況。
過(guò)渡：看到同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，小老師講得這么精彩，一些詞寶寶也要和我們交朋友呢!
1.[演示課件]出示生詞，學(xué)生看課件自由讀生詞。
2.[卡片]學(xué)生領(lǐng)讀生詞。
3.提出詞語(yǔ)中不明白的地方。學(xué)生交流。
4.測(cè)讀。
5.男女賽讀。
6.同桌賽讀。
(六)指導(dǎo)朗讀。
指名讀課文，檢查字音。
三、辨別字形，學(xué)習(xí)寫字。
1.認(rèn)真觀察字形，辨析形近字。
2.與橫豎中線相關(guān)聯(lián)的筆畫，要著重觀察描摹。
3.同桌交換本子寫生字。
四、作業(yè)。
生字、字詞，朗讀課文。
第二課時(shí)。
一、游戲?qū)?，?fù)習(xí)生字。
(一)做游戲。
1.開火車;。
2.摘果子;。
3.送信(一生把詞卡送給小組成員，拿詞卡的同學(xué)認(rèn)讀);。
4.找朋友(為生字找詞朋友，為詞找字朋友)。
[以學(xué)生喜聞樂見的游戲活動(dòng)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鞏固記憶。]。
師：有人送給曹操一件非同尋常的禮物——(生：一頭大象。)。
課文是怎樣描述這頭象的?(生自由讀第二自然段第一句話。)練讀，體會(huì)象的高大。
指名讀，讀出象的高與大。
問(wèn)：你們見到這么高大粗壯的象，想提些什么問(wèn)題?
(二)學(xué)生質(zhì)疑。
(它有多重?……)。
[通過(guò)學(xué)生質(zhì)疑，自然地引出下一步的學(xué)習(xí)。]。
二、學(xué)習(xí)課文，解決疑問(wèn)。
(一)對(duì)比學(xué)習(xí)。
速讀課文，邊讀邊思考。生回答。
[對(duì)比學(xué)習(xí)，生通過(guò)自讀、自悟，理解課文內(nèi)容。]。
問(wèn)：從文中哪句話看出曹沖的辦法好?生讀第5自然段第一句話。[出示課件：曹操微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。]要求：讀出滿意、欣慰的語(yǔ)氣。
(二)學(xué)習(xí)第4自然段。
師出示課件：
默讀課文，把曹沖稱象的辦法用“——”畫出來(lái)。
想一想：稱象分為哪幾步?
說(shuō)一說(shuō)：稱象的過(guò)程。
個(gè)人自學(xué)。
小組討論。
集體交流。
以四人小組形式匯報(bào)，師打相應(yīng)課件：第4自然段曹沖說(shuō)話的內(nèi)容。
1、學(xué)生自由讀。
2、指名回答稱象步驟。
3、指名一生再讀，同時(shí)放[“曹沖稱象”動(dòng)畫課件]。
4、生自由讀，邊讀邊想象稱象的過(guò)程。
5、這部分內(nèi)容有些表示時(shí)間先后順序的詞，你們找一找，畫出來(lái)。
6、用上這幾個(gè)詞，和同桌說(shuō)曹沖稱象的過(guò)程。
7、試著用上“先……再……接著……最后”這些表示先后順序的詞說(shuō)一說(shuō)曹沖稱象的過(guò)程。
生練習(xí)后，指名發(fā)言。
8、師生接讀：
師：先把大象趕到(生讀)。
師：看船身(生讀)。
師：就沿著水面(生讀)。
師：再把大象(生讀)。
師：裝到船下沉到(生讀)。
師：然后(生讀)。
[用多種形式朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟課文重點(diǎn)內(nèi)容，訓(xùn)練他們思維的條理性和邏輯性。]。
出示課件：第4段按原文填空。生準(zhǔn)備，指名二生填。試背，指明一生背，會(huì)背的背。
[活躍課堂，鞏固所學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自信心，降低課后背書難度。]。
9、這部分內(nèi)容，學(xué)生質(zhì)疑。
其他生幫同學(xué)解決問(wèn)題。
[讓學(xué)生樹立自信心，時(shí)時(shí)激勵(lì)自己，肯定自己。]。
三、總結(jié)升華，拓展延伸。
(一)總結(jié)升華。
問(wèn)：你們覺得曹沖是一個(gè)怎樣的孩子?
曹沖想的辦法超過(guò)了那些官員。那時(shí)，他才幾歲?
出示課件：
讀一讀，比一比。
曹操的兒子曹沖7歲。
曹操的兒子曹沖才7歲。
生讀這兩句話，比較哪句更能表現(xiàn)曹沖愛動(dòng)腦筋。
師：曹沖是怎樣想出這個(gè)辦法的?生快速讀文。
(如他們找不出來(lái)，師：找出不可行的稱象方法。)一生讀。
師：曹操聽了(生：直搖頭。)。
出示課件：
結(jié)合句子選擇“直”字的意思。
曹操聽了直搖頭。1、從上到下;2、公正的;3、不斷地。
問(wèn)：為什么曹操聽了直搖頭?
[降低理解難度，體會(huì)“直”在句子中表示的意思。培養(yǎng)正確譴詞造句的能力。]。
師生配合讀：男生讀第一種方法，女生讀第二種方法，老師讀第三段開頭、結(jié)尾。
(二)拓展延伸。
問(wèn)：在當(dāng)時(shí)，曹沖的辦法是的嗎?你還能想出什么稱象辦法?
(不是，可以把石頭換成牛、羊等會(huì)走的動(dòng)物，或換成人)。
[拓展延伸，對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的靈活性，與創(chuàng)造性。]。
學(xué)生評(píng)議方法的可行性。
四、布置作業(yè)。
背誦第4段。
語(yǔ)文電子教案批注篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生知道識(shí)字方法有很多，生活中有很多地方都能識(shí)字。
2.練習(xí)讀古詩(shī)，讓學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.知道生活中很多地方都能識(shí)字。
2.激發(fā)學(xué)生的情趣，帶著童趣讀出古詩(shī)的韻味。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.相關(guān)圖片，生字卡片。（教師）。
2.生字卡片。（學(xué)生）。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀一讀，連一連。
1.認(rèn)讀生字卡片，說(shuō)說(shuō)這些字寶寶的結(jié)構(gòu)。
2.學(xué)生連線。
二、談話導(dǎo)入新課。
1.小朋友們，我們每天上學(xué)，放學(xué)，沿路會(huì)經(jīng)過(guò)哪些地方呢？
2.生展示自己認(rèn)識(shí)的生字或生詞卡片。
3.全班交流，生上臺(tái)貼自己的生字、詞卡片。
三、讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
1.指名上臺(tái)認(rèn)讀以下生詞。
電影院衛(wèi)生院小賣部報(bào)刊亭公交亭百貨商場(chǎng)……。
2.生教讀，師相機(jī)指正和評(píng)價(jià)。
3.拓展：我們還知道哪些地方呢？
四、師總結(jié)收獲。
是呀，我們識(shí)字的方法有很多，除了書本上老師教的外，生活中有很多地方可以識(shí)字，路上，商場(chǎng)里，家里，醫(yī)院，甚至旅游等，都可以幫我們識(shí)字，只要我們是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子，你一定會(huì)成為我們班的識(shí)字大王。
一、談話導(dǎo)入。
1.前面我們背誦過(guò)唐代詩(shī)人駱賓王的《詠鵝》，今天再來(lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人李白的詩(shī)《古朗月行》。
2.教師范讀。
3.引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫和拼音，把詩(shī)讀順，讀熟。
4.指導(dǎo)朗讀，讀出古詩(shī)的韻律美。
5.指名讀，師生評(píng)議。
6.反復(fù)讀，練習(xí)背誦。
二、實(shí)踐活動(dòng)。
回家和爸爸、媽媽一起讀兒歌《誰(shuí)會(huì)飛》。
教學(xué)反思：
我在本課的教學(xué)中“展示臺(tái)”這個(gè)內(nèi)容，讓孩子們充分展示自己課外認(rèn)識(shí)的漢字，多多益善，以此激發(fā)孩子們課外識(shí)字和閱讀的興趣，讓孩子從此愛上學(xué)語(yǔ)文。“日積月累”古詩(shī)的背誦，讓學(xué)生們?cè)诶首x中，體會(huì)古詩(shī)的韻律美，在這種潛移默化的訓(xùn)練中慢慢愛上讀古詩(shī)，愛上古老的詩(shī)詞文化。
語(yǔ)文電子教案批注篇五
靜默一會(huì)兒：（閉上眼，跟著老師的話靜心想一想）昨天過(guò)得充實(shí)嗎？布置的作業(yè)自己獨(dú)自完成了嗎？有沒有幫助爸媽做一點(diǎn)小家務(wù)呢？昨天和爸爸媽媽之間有沒有快樂的事情發(fā)生？有沒有和爸媽道晚安呢？希望紫靜同學(xué)每天都加油一點(diǎn)！
一、情境導(dǎo)入。
父愛很厚重，它顯得深沉如大山，不言不語(yǔ)，卻總是用行動(dòng)來(lái)呵護(hù)著我們。相比來(lái)說(shuō)，母愛顯得細(xì)膩，溫柔，猶如涓涓細(xì)流，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在滋潤(rùn)我們的心田。下面，我們就來(lái)看看這位作者的媽媽給予的母愛是怎么樣的吧！
二、學(xué)學(xué)名家怎么寫：（讀后，
總結(jié)。
內(nèi)容，發(fā)掘佳段，慢慢品味并講解妙處，劃出佳句佳詞）。
母愛是一根穿針線。
母親為兒子整理衣服時(shí)，發(fā)現(xiàn)兒子襯衣袖子上的紐扣松動(dòng)了。
她決定給兒子釘一下。
兒子很年輕，卻已是一名聲譽(yù)日隆的作家。天賦和勤奮成就了他的今天。
母親因此而驕傲——她是作家的母親！
屋子里很靜，只有兒子敲擊鍵盤的嘀嘀嗒嗒聲，為他行云流水的文字伴。
奏。母親能從兒子的神態(tài)上看出，他正。
文思泉涌。她在抽屜里攏針線時(shí)，不敢。
弄出一點(diǎn)聲響，惟恐打擾了兒子。還好，母親發(fā)現(xiàn)了一個(gè)線管，針就插在線管上。她把它們?nèi)〕鰜?lái)，輕輕推好抽屜。
可她遇到了麻煩，當(dāng)年的繡花女連針也穿不上了。一個(gè)月前她還穿針引線縫被子，現(xiàn)在明明看見針孔在那兒，就是穿不進(jìn)。
她不相信視力下降得這么厲害。再次把線頭伸進(jìn)嘴里濡濕，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又細(xì)，再次抬起手臂，讓眼睛與針的距離最近，再試一次。
——還是失敗。
再試??
線仍未穿進(jìn)針眼里。
兒子在對(duì)文章進(jìn)行后期排版，他從顯示屏上看見反射過(guò)來(lái)的母親，怔住然覺得自己就是那根縫衣針，雖然與母親朝夕相處，可他的心卻被沒完沒了的文章堵死了。母愛的絲線在他這里已找不到進(jìn)出的“孔”，可她還是不甘放棄。
兒子的眼睛熱了。他這才想起許久不曾和母親交流過(guò)感情，也沒有關(guān)心過(guò)她的衣食起居了。
媽，我來(lái)幫你。兒子離開電腦，只一剎那，絲線穿針而過(guò)。母親笑紋如花，用心為兒子釘起鈕扣來(lái)，像是在縫合一個(gè)美麗的夢(mèng)。
兒子知道今后該怎么做了。因?yàn)槟赣H很容易滿足，比如，只是幫她穿一根針，實(shí)現(xiàn)她為你釘一顆鈕扣的愿望，使她付出的愛暢通無(wú)阻。如此簡(jiǎn)單。
想一想這幾個(gè)問(wèn)題：
1、認(rèn)識(shí)下面的字嗎？
惟恐（）濡濕（）怔住（）捻線（2、讀讀下面的句子，找一找文中與它對(duì)應(yīng)的詞。
例：交通暢通而無(wú)阻隔（暢通無(wú)阻）。
（1）像浮云流水般灑脫自如（）。
（2）名譽(yù)一天天提高著（））（3）寫文章的靈感如泉水般涌出（）。
3、選一選合適的詞填進(jìn)去。
她不相信視力（）得這么厲害。再次把線頭（）進(jìn)嘴里（）濕，再次用左手的食指和拇指把它（）得又尖又細(xì)，再次抬起手臂，讓眼睛與針的距離最近，再試一次。
4、文中畫“觸呢？
5、文中的媽媽寫了穿針的簡(jiǎn)單小事，但是讀下來(lái)，這件小事寫得并不那么簡(jiǎn)單，可以說(shuō)寫得非常細(xì)致入微，閉上眼，跟著老師的朗讀，在腦海中描繪下這幅畫面吧。之后，請(qǐng)你再把母親穿針的前后部分有感情地輕聲慢讀一遍。
請(qǐng)學(xué)生寫好筆記：
1、審好題，看看寫什么事情。
每個(gè)同學(xué)放學(xué)后都會(huì)有作業(yè)要完成，此時(shí)，小靜也在寫作業(yè)。三下五除二獨(dú)自把作業(yè)寫完后，爸爸、媽媽可能要檢查一下，于是，就發(fā)生了下面的一件事兒。請(qǐng)以下面一句話作為文章的開頭，根據(jù)自己的親身經(jīng)歷，續(xù)寫一個(gè)片段。
媽媽拿起我的數(shù)學(xué)作業(yè)本，還沒掃幾眼，眼神就朝我這邊望了望。
12洗碗片段。
3動(dòng)手做一做、把今天學(xué)習(xí)到的詞語(yǔ)抄寫一遍，寫端正。、今晚幫媽媽洗一次碗。仔細(xì)體驗(yàn)洗碗的經(jīng)歷，明天課堂上要寫一個(gè)、獨(dú)自閱讀兩遍《平分生命》，劃出描寫動(dòng)作詞。說(shuō)話算數(shù)這里山巒起伏，這里秀美如畫，這里生活著一個(gè)小姑娘：大眼睛，瓜子臉，兩條羊角辮。“小燕子，穿花衣??”小姑娘蹦蹦跳跳地進(jìn)了院?！伴|女，過(guò)來(lái)呀，吃飯了?！蓖ピ旱男∧咀郎?，一盤豆腐拌小蔥，一盤花生來(lái)，還有白面饅頭。小姑娘上手就抓，娘趕忙過(guò)來(lái)把她的小手按住了，爹一下子把姑娘攬?jiān)趹牙?，“爹明兒就去掙錢嘍，我的娃就要上學(xué)嘍?！薄拔夷钔陼蚕窭蠋熞粯樱L(zhǎng)大當(dāng)??女先生，教別的學(xué)生。爹，你去的那里遠(yuǎn)不遠(yuǎn)?。 薄斑h(yuǎn)著咧，在山的那一邊?！?BR> 昏暗的油燈下，娘正為爹打點(diǎn)包袱。“那邊的條件差，要注意身子，別不舍得吃。搬石頭時(shí)，千萬(wàn)要小心??”“得得，說(shuō)說(shuō)還掉金豆子了。咱這輩子沒文化，說(shuō)啥也得讓孩子念書，念大學(xué)?！薄暗巢蛔屇阕?”小姑娘從炕上爬起來(lái)，拽著爹的衣袖。爹撫摸著小姑娘的頭，隨手拿起柜上的《新華字典》和方格本，“娃，從明兒起，你就照著書抄字，一行寫一個(gè)字，多寫幾遍，一本都寫完了我就回來(lái)了。”“那就認(rèn)字多了，快當(dāng)老師了。”“對(duì)！我娃真有志氣”?！罢f(shuō)話算數(shù)！”爺倆的指頭深深地勾到了一塊兒。爹笑了。
小姑娘抄啊、寫啊。晚上，她做了一個(gè)夢(mèng)：一個(gè)小老頭，不，那是爹回來(lái)了，把一沓厚厚的鈔票遞給了娘。她摸著枕頭底下的書包，書包不見了。“轟隆”一聲，爹從山頂上掉下來(lái)了，被稀里嘩啦掉下來(lái)的石頭壓在了底下。小姑娘嚇得一身冷汗，失聲叫起來(lái)：“娘，娘，快來(lái)呀!爹被??”
娘倆緊緊地抱在一起，哭成了一團(tuán)兒。
爹早在一個(gè)月前就被石頭壓在底下了。爹走了，走到另一個(gè)世界去了。
姑娘經(jīng)常握著和爹拉過(guò)勾的指頭，走在爹用鮮血染紅了的山路上。山路的盡頭是學(xué)校，姑娘的背上是力量。
春風(fēng)吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹來(lái)了燕子。
爹的愿望就要實(shí)現(xiàn)了，他站在山林的大樹旁，望著女兒。
······。
一個(gè)秋天的早晨，山里依然風(fēng)景如畫，只是畫上又多了一座新建的小學(xué)校，一群山娃簇?fù)碇晃粍偖厴I(yè)就回村教書的女先生。
語(yǔ)文電子教案批注篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)9個(gè)生字，能正確讀寫14個(gè)詞語(yǔ)。
2.認(rèn)真觀察圖畫，理解句子的意思，能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)怎樣讀好較長(zhǎng)的句子。
3.能理解“也”，并能正確運(yùn)用“也”字說(shuō)句子。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，春天正悄悄地向我們走來(lái)，你發(fā)現(xiàn)我們周圍的事物發(fā)生了什么變化？（學(xué)生自由說(shuō)），這節(jié)課老師帶同學(xué)們到大自然去看一看。
二、學(xué)生看圖。
出示幻燈片，啟發(fā)、引導(dǎo)（果樹開花圖）。
1.同學(xué)們請(qǐng)看圖，仔細(xì)觀察，圖上畫的是什么？
2.觀察后學(xué)生說(shuō)出，同時(shí)教師分別在圖下出示“桃花、梨花、蘋果花、杏花”的音節(jié)及生詞，并齊讀。
3.這是發(fā)生在什么季節(jié)的什么事？這些花是什么顏色？狀態(tài)怎樣？像什么？
（桃花、梨花、蘋果花、杏花春天開放，粉紅的桃花、雪白的梨花、蘋果花，非常鮮艷、美麗，像花園）。
4.（出示果樹結(jié)果圖），你看到了什么？出示音節(jié)及詞：“杏子、桃子、梨、蘋果”學(xué)生認(rèn)讀。
5.桃子、杏子、梨、蘋果什么季節(jié)成熟？長(zhǎng)得什么樣？你感受到了什么？
三、自讀課文，了解課文內(nèi)容。
1.自讀課文，劃出自然段和生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住它的。
2.指名讀生詞和課文，邊讀邊學(xué)習(xí)生字新詞。
3.重點(diǎn)指導(dǎo)。
（1）認(rèn)識(shí)“讠”“禾”這兩個(gè)偏旁。
（2）“桃”的右半部筆順是：
“許”右半部是“午”不是“?！?BR> “成”的筆順是：，它是翹舌音。
（3）指導(dǎo)書寫，認(rèn)清每個(gè)字在田字格中的位置。
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、檢查復(fù)習(xí)。
1.指名讀生字、詞。（看圖）。
2.學(xué)生讀課文。
二、看圖學(xué)詞學(xué)句。
1.課文有幾個(gè)自然段？課文中是怎樣描繪這兩幅圖的？指名朗讀。
2.讀第一段，你知道了什么？“許多”是什么意思？“許多”還可以用在什么地方？（結(jié)合投影，理解“許多”）。
3.讀第二段，這段話告訴我們什么？為什么說(shuō)我們村成了花園？（結(jié)合圖畫）。
練習(xí)用“也”說(shuō)話。
（春天果樹開滿了花，粉紅的桃花，雪白的梨花、蘋果花，真美麗，我們村像個(gè)大花園。）。
4.有感情地讀第二段，指導(dǎo)學(xué)生用贊美的語(yǔ)氣讀，讀后學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)意思。
5.讀第三段，用自己的話說(shuō)說(shuō)這段的意思。
（到了秋天，果樹結(jié)滿了果子，果子熟了，有又紅又大的桃子，黃澄澄的梨子、杏，紅通通的蘋果，我們村成了果園）指導(dǎo)學(xué)生用喜悅的心情讀。
6.學(xué)了這篇短文，你知道了什么？
（果樹春天開花，秋天結(jié)果。）。
三、總結(jié)。
進(jìn)行思想教育。
春天非常美麗，花開了，草綠了，我們要用雙手把祖國(guó)打扮得更美，把家鄉(xiāng)建設(shè)得更好。
四、布置作業(yè)。
1.第1課時(shí)后完成1題、2題。
2.第2課時(shí)教學(xué)中讀3題，先讀，再練習(xí)說(shuō)。
探究活動(dòng)。
你看見過(guò)桃花、梨花、蘋果花嗎？它們長(zhǎng)得什么樣？有什么區(qū)別？你一定吃過(guò)蘋果、桃子和梨，那么你知道它們的生長(zhǎng)過(guò)程和生長(zhǎng)環(huán)境是什么樣的嗎？課外收集一下有關(guān)的資料：可以是攝影作品，也可以是有關(guān)的圖片，還可以是有關(guān)的文字。
語(yǔ)文電子教案批注篇七
我們總是希望自己能夠把工作做得更好一些，所以我們總是總結(jié)之前的經(jīng)驗(yàn)，然后改進(jìn)之后的工作。下面就是小編給大家?guī)?lái)的電子工程師工作總結(jié)，希望能幫助到大家!
電子工程師工作總結(jié)2019(一)。
本人于2019年x月從電力學(xué)院電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)，在2019年x月進(jìn)入xx縣供電公司參加工作至今。
我先后在電力公司的xx供電所、xx供電所、xx辦從事生產(chǎn)一線工作。在各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的支持和幫助下，自己的思想、工作、學(xué)習(xí)等各方面都取得了一定的成績(jī)，個(gè)人綜合素質(zhì)也得到了一定的提高，下面就從專業(yè)技術(shù)角度對(duì)我這段時(shí)間來(lái)的工作做一次全面總結(jié)：
一、學(xué)習(xí)生產(chǎn)運(yùn)行專業(yè)知識(shí)，提高崗位勞動(dòng)技能。
從2019年x月參加工作，領(lǐng)導(dǎo)為了讓我盡快轉(zhuǎn)變角色，熟悉工作環(huán)境，適應(yīng)生產(chǎn)要求，我先后被分配至供電公司下屬的草市供電所和霞流供電所從事線路架設(shè)和檢修、抄表核收等工作。
工作伊始，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校里學(xué)到的專業(yè)知識(shí)同生產(chǎn)實(shí)際有很大的不同和差距。為此我努力學(xué)習(xí)生產(chǎn)運(yùn)行專業(yè)知識(shí)，努力提高自己的崗位勞動(dòng)技能，在短短的一年內(nèi)，我主動(dòng)吸收老師傅們的工作經(jīng)驗(yàn)，虛心向他們請(qǐng)教工作中的技術(shù)問(wèn)題，并通過(guò)自己的努力，迅速掌握了配電線路的設(shè)計(jì)規(guī)范和施工驗(yàn)收規(guī)范等。
在xx鎮(zhèn)街道城網(wǎng)改造和xx鎮(zhèn)xx村農(nóng)網(wǎng)改造中，承擔(dān)了勘測(cè)設(shè)計(jì)和現(xiàn)場(chǎng)施工管理工作。期間多次代表xx縣電力局參加比賽并取得佳績(jī)：在2019年x月代表xx縣電力局在xx電業(yè)局舉辦的農(nóng)村電工崗位知識(shí)及技能競(jìng)賽中獲得個(gè)人筆試第x名，團(tuán)體第x名;x月代表xx縣電力局在xx電業(yè)局舉辦的安全生產(chǎn)知識(shí)競(jìng)賽中獲得團(tuán)體第x名。
二、從事施工設(shè)計(jì)和技術(shù)管理工作。
2019年x月來(lái)到xx供電局下屬的xx電力設(shè)計(jì)有限公司工作，擔(dān)任變配電設(shè)計(jì)專責(zé)。工作期間，接觸和熟悉了大量的中壓電力產(chǎn)品，如sc系列干變，10kv電纜分支箱，負(fù)荷開關(guān)柜，斷路器柜，主持設(shè)計(jì)了xx市xx公路電纜改造工程，多處10kv配電工程，多處10kv電纜、架空線路設(shè)計(jì)，多處用戶配電報(bào)裝工程等。熟悉kyn28-12型中置開關(guān)柜;hxgn型負(fù)荷開關(guān)柜等較多類型高低壓配電柜，動(dòng)力箱，自動(dòng)控制電路的一、二次設(shè)計(jì)。
2019年x月來(lái)到xx供電局下屬的xx市xx電力工程有限公司工作，擔(dān)任xx。主持承擔(dān)了xx電網(wǎng)公司xx供電局委托的配電網(wǎng)規(guī)劃、新建配網(wǎng)、民心農(nóng)網(wǎng)、大修技改等勘測(cè)設(shè)計(jì)、概預(yù)算編制、決算方面的工作，其務(wù)實(shí)的工作態(tài)度和扎實(shí)的專業(yè)水平深受主業(yè)同事的好評(píng)。
熟練運(yùn)用autocad、word、excel等工具軟件，深厚的計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)。熟悉電力安裝預(yù)算定額，熟練運(yùn)用安裝預(yù)算軟件，熟練運(yùn)用天正電氣軟件。
三、努力學(xué)習(xí)新知識(shí)，用知識(shí)武裝自己。
在幾年的工作生涯中，我常常感覺到自己電力基礎(chǔ)知識(shí)的薄弱和知識(shí)面的狹窄，所以我在工作之余自學(xué)了電力行業(yè)的多種規(guī)程規(guī)范和教材，如《10kv及以下變電所設(shè)計(jì)規(guī)范》，《供配電系統(tǒng)設(shè)計(jì)規(guī)范》，《城市中低壓配電網(wǎng)改造技術(shù)導(dǎo)則》，《民用建筑電氣設(shè)計(jì)規(guī)范》，《供配電技術(shù)》，《35-110kv輸電線路設(shè)計(jì)》等，并在2019年參加了xx工程學(xué)院電力系統(tǒng)自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的函授學(xué)習(xí)，以便不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，努力豐富自己和充實(shí)自己。
以上就是我從事生產(chǎn)運(yùn)行工作七年多以來(lái)的專業(yè)小結(jié)。總結(jié)是為了去弊存精：
1、通過(guò)技術(shù)總結(jié)。
在肯定自己工作的同時(shí)又可以看到自己的不足和缺點(diǎn)，在以后的生產(chǎn)和工作中加以改進(jìn)和提高，精益求精，不斷創(chuàng)造自身的專業(yè)技術(shù)價(jià)值。
2、通過(guò)這次資格評(píng)審。
從另一側(cè)面看到別人對(duì)自已的專業(yè)技術(shù)水平的評(píng)價(jià)，從而促使自己更加從嚴(yán)要求自己，不斷提升知識(shí)水平和勞動(dòng)技能水平。
三人行必有我?guī)?，我?jiān)信在日常的工作中相互學(xué)習(xí)、相互請(qǐng)教，自已的業(yè)務(wù)水平必定能更上一層樓。活到老，學(xué)到老，知識(shí)無(wú)限的，學(xué)習(xí)是不可停止的。
電子工程師工作總結(jié)2019(二)。
2019年的腳步剛剛離去，來(lái)到xx已經(jīng)半年多了，回首過(guò)去的這段工作經(jīng)歷我感觸頗深。我的角色真正意義上從一名大學(xué)畢業(yè)生轉(zhuǎn)變成一名電子工程師，剛開始進(jìn)入工作崗位，有對(duì)未來(lái)的憧憬也有對(duì)前途的擔(dān)憂。
電子工程師是個(gè)技術(shù)崗位，沒有太多的交際，唯有用技術(shù)說(shuō)明一切。初出茅廬對(duì)于這些應(yīng)接不暇的高新技術(shù)充滿無(wú)限好奇，但是落實(shí)到自己身上卻顯得捉襟見肘。
在學(xué)校學(xué)的是電子信息工程，雖說(shuō)專業(yè)對(duì)口，但是到了實(shí)際應(yīng)用就有種“書到用時(shí)方恨少”的感覺。這也許就是大多數(shù)企業(yè)不愿意接納應(yīng)屆畢業(yè)生的原因吧。
在這里待遇不算好，但是我個(gè)人認(rèn)為比較適合畢業(yè)生的發(fā)展?？偨Y(jié)這半年多就是“累但很充實(shí)”，白天工作晚上回去還要繼續(xù)“充電”，每天都有收獲，從焊接、畫圖和英文數(shù)據(jù)手冊(cè)的閱讀等等方面都有了較大的提高。
測(cè)試是這半年多中的“重頭戲”，使我對(duì)公司的產(chǎn)品線有所了解，但是這花費(fèi)的時(shí)間較多，有時(shí)候一項(xiàng)工作因?yàn)闇y(cè)試的中斷而停止。在過(guò)去的日子里缺憾的一點(diǎn)就是沒做什么項(xiàng)目，能力也只停留在小模塊的驅(qū)動(dòng)上面，做項(xiàng)目是能迅速提高的一條捷徑，從中能挖掘許多深層次的問(wèn)題。
另外，在這半年多的艱苦奮斗中我的自學(xué)能力也有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，基本擺脫了學(xué)校里教學(xué)為主的學(xué)習(xí)方式。從老師講解資料到自己利用可以利用的資源尋找資料包括數(shù)據(jù)手冊(cè)或者網(wǎng)絡(luò)等方式，這些都是自學(xué)能力提升的體現(xiàn)。
閱讀英文數(shù)據(jù)手冊(cè)是個(gè)棘手的問(wèn)題，但是在實(shí)際應(yīng)用中它卻是最有效的方式，在這上面我花費(fèi)了相當(dāng)多的時(shí)間。面對(duì)一個(gè)新的平臺(tái)，沒有中文資料網(wǎng)上的交流也很少，現(xiàn)在想想當(dāng)初走了許多彎路，浪費(fèi)時(shí)間去糾結(jié)一些不該糾結(jié)的問(wèn)題。
或者可以這樣說(shuō)，沒有適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式，面對(duì)問(wèn)題喜歡去究根結(jié)底，把心里的那些“疙瘩”一一解掉才展開下一步工作，但是事實(shí)上許多東西都是不必要的“雞肋”而已。漸漸的我將擺脫這些“雞肋”，從而提高效率。由于能力有限，還是無(wú)法逃避一些問(wèn)題。
對(duì)于efm32平臺(tái)有時(shí)間的問(wèn)題也有能力的問(wèn)題，的障礙還是對(duì)資料信息的獲取能力，新的知識(shí)新的概念不能理解透徹，影響了最終的應(yīng)用。efm32平臺(tái)中途擱置是一個(gè)遺憾，但是我相信我能解決遇到的問(wèn)題。
新的nxp平臺(tái)我會(huì)用心去學(xué)，efm32g&nxp17xx同屬于cortex-m3內(nèi)核，這也有助于我對(duì)新知識(shí)的理解，希望能通過(guò)這種途徑解決efm32學(xué)習(xí)中遇到的一些問(wèn)題。
總結(jié)過(guò)去的一年是落后的一年，也是悲痛的一年，有來(lái)自生活的壓力也有前途選擇的壓力。親人故去、畢業(yè)、考試等等，這些或多或少對(duì)我的工作產(chǎn)生了一定的影響。
新的已經(jīng)開始，我將總結(jié)過(guò)去一年中的得失，揚(yáng)長(zhǎng)避短。在新的一年里我將用四個(gè)字概括“任重道遠(yuǎn)”，在efm&nxp兩條線并進(jìn)的同時(shí)希望能向arm9平臺(tái)邁進(jìn)，還希望在pcb板設(shè)計(jì)及硬件電路上有提高，爭(zhēng)取掌握繪制多層板的能力。我有興趣側(cè)重于無(wú)線數(shù)傳zigbee、bluetooth、gps、gprs都想嘗試應(yīng)用。
xx年不是世界末日，我需要迎接更多的挑戰(zhàn)，勵(lì)志耕耘銳意進(jìn)取。
電子工程師工作總結(jié)2019(三)。
我是一位電子產(chǎn)品技術(shù)研發(fā)工程師，2019年x月入職，到現(xiàn)在也x月多了，在xx公司的這x月多的時(shí)間里，我收獲很多!如果說(shuō)剛畢業(yè)時(shí)是學(xué)走路的孩子，走路還需要攙扶，那么經(jīng)過(guò)在xx公司這x月多的學(xué)習(xí)，我已經(jīng)成長(zhǎng)成為一個(gè)自立自強(qiáng)的少年。
這一年，xx公司見證了我的成長(zhǎng)，我也見證了xx公司的壯大?，F(xiàn)在把這x月的工作學(xué)習(xí)經(jīng)歷羅列出來(lái)，以期能總結(jié)一下過(guò)去，更深入的認(rèn)識(shí)自己。
有了工作學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我感覺到自己已經(jīng)完全熟悉了公司的運(yùn)作流程，也嘗試做了幾個(gè)改型設(shè)計(jì)項(xiàng)目，感覺自己肚子里有點(diǎn)東西了，對(duì)開發(fā)設(shè)計(jì)中的問(wèn)題也能做到心中有數(shù)，所以我感覺是時(shí)候接新項(xiàng)目了，于是我就向我們組長(zhǎng)提出申請(qǐng)做新項(xiàng)目。
沒有想到的是接到的第一個(gè)新項(xiàng)目是那么的具有挑戰(zhàn)性，初期對(duì)此項(xiàng)目認(rèn)識(shí)不足，管中窺豹，沒有分析到開發(fā)整個(gè)系統(tǒng)需要做哪些工作學(xué)習(xí)，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)要開發(fā)的事情太多，還好一步步挺下來(lái)了。也許這是一個(gè)追求至善至美的客戶，這個(gè)項(xiàng)目做了x月，中間客戶不斷更改控制方案，現(xiàn)在這個(gè)項(xiàng)目還在進(jìn)行中，不過(guò)現(xiàn)在產(chǎn)品已見雛型，希望在20xx年能夠推向國(guó)外市場(chǎng)。
我們組長(zhǎng)告訴我，開始工作學(xué)習(xí)的頭幾年對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)發(fā)展影響很大，特別是在頭一兩年里，會(huì)慢慢形成一種工作學(xué)習(xí)態(tài)度、做事特點(diǎn)、行為習(xí)慣等，這些習(xí)慣一旦形成就很難改變，所以一定不要形成不好的工作學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。我個(gè)人認(rèn)為我本人做事不夠細(xì)心，有些細(xì)節(jié)性的工作學(xué)習(xí)做的不夠好。
記得有一次錄bom，我更改的好幾次，雖然其中也有些客觀原因，但是主要原因還是工作學(xué)習(xí)不夠細(xì)致，不能做到統(tǒng)籌兼顧，就這件事還得到了項(xiàng)目經(jīng)理的“嘉獎(jiǎng)”，這件事我一直記在心里，事后我也總結(jié)了一下，出錯(cuò)的原因主要有三點(diǎn)：
1、做工作學(xué)習(xí)不仔細(xì)，不能做到全面的考慮事情。
2、對(duì)公司的物料規(guī)格不能做到了然于胸。
3、對(duì)客戶的要求理解偏差，和客戶溝通不夠。
x月多的時(shí)間里，我從學(xué)生慢慢發(fā)展到初級(jí)工程師(自封)，期間也學(xué)到不少知識(shí)技能。x月多的時(shí)間，我做了大大小小x個(gè)項(xiàng)目，包括恒溫機(jī)、電熱水器、強(qiáng)排以及顯示器等，涉及到元器件采購(gòu)，功能模塊調(diào)試、系統(tǒng)調(diào)試，到和結(jié)構(gòu)工程師探討結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、加工，到拜訪客戶等都經(jīng)歷過(guò)，深刻體會(huì)到做產(chǎn)品設(shè)計(jì)除了技術(shù)能力外，更需要耐心、細(xì)致的秉性，要做一個(gè)精致的工程師。
總之一句話，設(shè)計(jì)開發(fā)的產(chǎn)品要讓自己非常滿意，若自己都不滿意的話，就不要指望客戶滿意了，當(dāng)然期望要高一點(diǎn)。
下面結(jié)合產(chǎn)品開發(fā)的經(jīng)歷說(shuō)一下我的切身感悟吧，希望能得到批評(píng)、指點(diǎn)。
1、產(chǎn)品開發(fā)之前一定要全面了解產(chǎn)品的功能。
大致確定具體的控制方案，不要沒有計(jì)劃的做工作學(xué)習(xí)，特別是新產(chǎn)品，要統(tǒng)籌規(guī)劃，非通用物料要提前采購(gòu)。否則會(huì)給后續(xù)的開發(fā)工作學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的工作學(xué)習(xí)量和更多的考慮點(diǎn)，然后再根據(jù)使用情況和客戶的其他需求等完善、擴(kuò)展產(chǎn)品的性能、功能等。
2、產(chǎn)品最終是要應(yīng)用的，特別是工業(yè)級(jí)戶外產(chǎn)品。
一定要考慮到惡劣的應(yīng)用環(huán)境，一開始的設(shè)計(jì)中(包括內(nèi)部電子部分和外部結(jié)構(gòu)等)就要充分考慮這些因素，確保將來(lái)開發(fā)出的產(chǎn)品的穩(wěn)定、可靠。不能抱有一種僥幸心理，等到出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候才去解決。
設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)，模塊能先暫時(shí)測(cè)試的就先測(cè)試，早點(diǎn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題早點(diǎn)解決，不要等到整個(gè)系統(tǒng)都裝配好了再去測(cè)試，不然的話很難定位可能出現(xiàn)的問(wèn)題，我覺得這點(diǎn)對(duì)于這些剛做產(chǎn)品的工程師來(lái)說(shuō)這點(diǎn)很重要。
3、遇到的問(wèn)題不要逃避。
若問(wèn)題不解決，它總會(huì)一直存在那兒，早晚還會(huì)暴露出來(lái)，對(duì)于負(fù)責(zé)任的工程師來(lái)說(shuō)這是一塊心病，看到可能會(huì)心煩、心虛，所以為了自身的清靜，還是早點(diǎn)解決為妙。個(gè)人能力有限時(shí)，可以把問(wèn)題說(shuō)出來(lái)，讓周圍的同事幫忙想想辦法，除遇到特別困難的技術(shù)難題外，一般都能很好、很快地解決，自己也能從中學(xué)到別人的思考方法。
4、產(chǎn)品設(shè)計(jì)到一定階段后。
可能會(huì)有人(領(lǐng)導(dǎo)或者客戶)要求或者建議再增加一些功能，這有可能打亂產(chǎn)品設(shè)計(jì)思路和進(jìn)程。此時(shí)應(yīng)該仔細(xì)考慮他們的要求，不是必需的功能可暫時(shí)不加上，但一定要記下來(lái)，待將來(lái)完善的時(shí)候再考慮進(jìn)去。比如說(shuō)xxx，這個(gè)項(xiàng)目都改了x次控制方案了，還不知道這是不是最后一次。
5、產(chǎn)品設(shè)計(jì)過(guò)程也是自我不斷提高的過(guò)程。
對(duì)于新手來(lái)說(shuō)，期間不能只想著做產(chǎn)品，更要去思考、總結(jié)遇到的問(wèn)題和知識(shí)，要準(zhǔn)備好本和筆，隨時(shí)記下遇到的問(wèn)題、解決辦法、遇到的新知識(shí)，不斷豐富自己的技術(shù)能力和經(jīng)驗(yàn)。每個(gè)人的人生其實(shí)都在“書寫”屬于自己的歷史書，有些人寫得好、寫得精彩，就可以出版。這也屬于一種資本吧，“書寫”的多了，將來(lái)不論是求職還是升職，都會(huì)有更多的信心和勇氣。
6、工作學(xué)習(xí)態(tài)度、行為習(xí)慣至關(guān)重要。
好的習(xí)慣能讓自己迅速處理問(wèn)題、讓工作學(xué)習(xí)中涉及到產(chǎn)品開發(fā)的事情盡在掌握之中，壞的習(xí)慣會(huì)讓自己消磨大量的時(shí)間做那些無(wú)謂的事情。這種態(tài)度在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中和別人合作完成任務(wù)時(shí)顯得特別明顯，該做的事情，只要能力所及且時(shí)間充裕，一定要早點(diǎn)做好，不能讓別人跑到面前盯著自己好幾次才去做。沒有人喜歡被別人追在自己屁股后面要東西，所以為了輕松一點(diǎn)還是要早點(diǎn)完成為好，因?yàn)槭虑榭偸且龅模鐾砹诉€會(huì)影響別人對(duì)自己的看法。
7、做自己該做的事情。
對(duì)于那些沒有任何意義的事情，寧愿坐在那兒閑著修養(yǎng)生息也不要去做。工作學(xué)習(xí)中閑暇時(shí)要不斷給自己充電。因?yàn)楣ぷ鲗W(xué)習(xí)中做的事有時(shí)不一定能讓你有任何技能上的提高(可能是重復(fù)做事情，像流水線一樣)，但記住一定要在閑暇且大腦清醒時(shí)多去學(xué)習(xí)。
記住一點(diǎn)：工作學(xué)習(xí)時(shí)不一定在學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)時(shí)一定在工作學(xué)習(xí)!
8、公司的人際關(guān)系簡(jiǎn)單為好，不要拉幫結(jié)派。
但一定要有跟自己能說(shuō)工作學(xué)習(xí)中困惑的傾心之人，這樣當(dāng)你遇到生活、工作學(xué)習(xí)困惑的時(shí)候，可以有人給你出主意。人有時(shí)真的很需要被人傾聽。工作學(xué)習(xí)中難免遇到不順心的人，不要深深陷進(jìn)自己挖的感情坑里，工作學(xué)習(xí)中感情要對(duì)事不對(duì)人，下班后把這些都要忘了，享受完全屬于自己的生活。
9、注意勞逸結(jié)合特殊的工作學(xué)習(xí)性質(zhì)決定了特殊的工作學(xué)習(xí)環(huán)境，忙的時(shí)候一天要在電腦前坐十來(lái)個(gè)小時(shí)，尤其是在布板時(shí)，這一天下來(lái)會(huì)覺得頭暈?zāi)X脹，眼睛酸痛。怎么辦呢?下班后適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，不僅能緩解一天的疲勞，而且能保持旺盛的精力，工作學(xué)習(xí)起來(lái)效率也會(huì)高很多，這一點(diǎn)我們的部長(zhǎng)就是個(gè)好榜樣，踢足球他能踢完全場(chǎng)，這讓我們技術(shù)部的好多人都自愧不如啊?？磥?lái)以后我也要多運(yùn)動(dòng)了!
鐵打的營(yíng)盤流水的兵。這一年下來(lái)，技術(shù)部的人員變動(dòng)也挺大的，一部分人走了，又有一部分人來(lái)了，就像一個(gè)人新陳代謝一樣，公司也在不斷的注入新鮮的血液，人員年輕化。
年輕雖然代表著激情、代表著活力、代表思維活躍，但同時(shí)也注入了不穩(wěn)定因素。穩(wěn)定中求發(fā)展，我個(gè)人認(rèn)為，人員變動(dòng)太頻繁不利于公司的發(fā)展壯大。也許他們有更好的去處，人往高處走嘛，無(wú)可厚非。
電子工程師工作總結(jié)2019(四)。
2019年即將結(jié)束，審視自己一年來(lái)的工作，總結(jié)一年的得失，感觸很多。
一年來(lái)，我熱衷于本職工作，嚴(yán)格要求自己，擺正自己的工作位置，時(shí)刻保持“謙虛”、“謹(jǐn)慎”、“律己”的態(tài)度。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、栽培和同事們的幫助支持下，始終勤奮學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取，努力提高自我，認(rèn)真完成任務(wù)，履行好崗位職責(zé)。
作為一名電子工程師，但在我心中，xxx就是我的家，領(lǐng)導(dǎo)就是我的家長(zhǎng)，同事就是我的兄弟姐妹，xx的事就是我自己的事，我要通過(guò)我自己的不懈努力將公司的項(xiàng)目做到完美，使得我們xx的產(chǎn)品能夠盡快推向市場(chǎng)。我明白作為xx的一名電子工程師的責(zé)任與義務(wù)。
回顧過(guò)去的一年我將我的工作總結(jié)以下幾個(gè)方面：
一、年度工作情況。
在過(guò)去的這一年中，我從對(duì)公司項(xiàng)目的熟悉，逐步成長(zhǎng)到可以承擔(dān)公司項(xiàng)目的部分模塊，并且在這些方面為公司做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)，對(duì)我個(gè)人而言自己的能力也得到了相應(yīng)的提高。
但是公司的項(xiàng)目復(fù)雜，要學(xué)習(xí)的東西還有很多，因此我要繼續(xù)努力，對(duì)項(xiàng)目中的細(xì)節(jié)和難點(diǎn)更加深入的理解，希望通過(guò)自己的努力看到產(chǎn)品的完美誕生。
在這一年里我主要完成了以下任務(wù)：
根據(jù)發(fā)射機(jī)的測(cè)試數(shù)據(jù)對(duì)發(fā)射機(jī)做出了相應(yīng)評(píng)估，提出了一些問(wèn)題，例如功率不穩(wěn)定、不精確、調(diào)制度漂移、失真度大、ptt超時(shí)等，隨后與西工大配合解決發(fā)射機(jī)的相關(guān)問(wèn)題。在此期間通過(guò)配合解決了功率穩(wěn)定性問(wèn)題、調(diào)制度漂移問(wèn)題、ptt超時(shí)問(wèn)題等，通過(guò)解決這些問(wèn)題我們自己也總結(jié)出一條方法和公式，更加深入的解決了發(fā)射機(jī)相關(guān)問(wèn)題，為后續(xù)發(fā)射機(jī)調(diào)試和生產(chǎn)打下了基礎(chǔ)。
對(duì)發(fā)射機(jī)遺留的失真度大、諧波大等問(wèn)題進(jìn)一步努力解決。嘗試制作mod電壓產(chǎn)生電路，縮小排查問(wèn)題的范圍，嘗試使用定制濾波器降低諧波，修改功放參數(shù)，解決問(wèn)題。
雖然問(wèn)題沒有得到很好的解決，但是我們從中也找到了方向，我想在沿著這個(gè)方向繼續(xù)努力，這些問(wèn)題一定會(huì)得到解決。
繪制電源板、調(diào)制板和arm轉(zhuǎn)接板的pcb板，同時(shí)參與每個(gè)板子接口方式的討論，為pcb板焊接配料。
負(fù)則公司新項(xiàng)目數(shù)傳電臺(tái)，制作數(shù)傳電臺(tái)測(cè)試工具，策劃數(shù)傳電臺(tái)研發(fā)初步方案，進(jìn)行了x次戶外測(cè)試，對(duì)數(shù)傳電臺(tái)進(jìn)行了評(píng)估，雖然這個(gè)項(xiàng)目沒有進(jìn)行下去，但是通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目，我自己也學(xué)到了不少東西，也感受到了公司發(fā)展的動(dòng)力。
將調(diào)制板、arm轉(zhuǎn)接板和電源板，進(jìn)行單板測(cè)試，后續(xù)焊接屏蔽框，在焊接和安裝過(guò)程中還對(duì)部分結(jié)構(gòu)進(jìn)行了修改和完善，最后進(jìn)行功能性測(cè)試，將新版的調(diào)制板、電源板和arm轉(zhuǎn)接板等進(jìn)行聯(lián)合調(diào)試。
1、首先熟悉項(xiàng)目的基本情況，開始著手設(shè)計(jì)電壓采樣電路、確定電阻器的型號(hào)。
2、隨著項(xiàng)目的進(jìn)展，最后確定和生產(chǎn)了電阻器，確定了基本電路形式。
3、然后根據(jù)電阻器尺寸確定機(jī)柜的尺寸，確定了廠家，設(shè)計(jì)和加工了母排。
4、后續(xù)將項(xiàng)目提交到上海測(cè)評(píng)，根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果再次修該機(jī)柜內(nèi)的安裝尺寸和母排安裝方式。
整合實(shí)驗(yàn)臺(tái)位置，使工具、儀器等物品按位放置，整合文件柜，使公司辦公室更加整齊、也規(guī)范了工作流程和工作方式。
二、工作心得。
來(lái)到公司已經(jīng)一年多了，從對(duì)項(xiàng)目的初步了解，到熟悉各個(gè)模塊的工作原理，再到獨(dú)自承擔(dān)起項(xiàng)目中模塊的研發(fā)，我看到我自己在成長(zhǎng)，在進(jìn)步、在成熟。在工作中也意識(shí)到配合的重要性，我們電臺(tái)系統(tǒng)非常復(fù)雜，我們每個(gè)人就是電臺(tái)復(fù)雜系統(tǒng)的一部分，因此各自的配合很重要。
三、工作中存在的不足。
經(jīng)過(guò)一年的工作學(xué)習(xí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)項(xiàng)目更深層次的理解還不夠，對(duì)復(fù)雜問(wèn)題的解決能力還不夠，這是我以后要在工作中不斷磨練和提高自己的地方。細(xì)細(xì)總結(jié)一下，自己在一年的工作中主要有以下方面做得不夠好：
1.工作的專業(yè)技術(shù)方面不夠精通，對(duì)發(fā)射機(jī)的失真度問(wèn)題沒有找出解決辦法，應(yīng)該在這方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)，為以后的工作提供指導(dǎo)。
2.工作環(huán)境不夠清潔，實(shí)驗(yàn)臺(tái)不夠整齊，儀器擺放不到位，希望以后我約束自己將物品擺放到位，養(yǎng)成良好習(xí)慣。習(xí)慣決定成敗，良好的工作習(xí)慣會(huì)積極促進(jìn)我們的工作。
3.工作總結(jié)做的不到位，沒有積極總結(jié)自己工作中的得失和經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致在同一個(gè)地方跌倒兩次，希望以后在這方面加強(qiáng)。
四、工作計(jì)劃。
接下來(lái)的一年對(duì)公司而言非常重要，對(duì)我而言是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，因此我要更加努力奮斗，為公司的新突破貢獻(xiàn)所有力量。
其中，以下幾點(diǎn)是我下年重點(diǎn)要提高的地方：
1.繼續(xù)改善工作方法，在工作中尋求新思路，將創(chuàng)新作為工作的一個(gè)目標(biāo)，對(duì)待工作，力求完美，如果能絕不湊合。
2.加強(qiáng)員工的團(tuán)結(jié)與配合，突出每個(gè)人的特點(diǎn)，舉全員之力將項(xiàng)目做好。
3.加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高實(shí)踐能力和處理日常事務(wù)的能力。
總之，在過(guò)去的一年里，我能夠恪盡職守，積極努力地完成好本職工作，工作量飽滿，總體上對(duì)自己的工作是比較滿意的。
在新的一年里，我將不斷改進(jìn)工作中存在的不足，一如既往，再接再厲干好自己的各項(xiàng)工作，也希望能夠得到領(lǐng)導(dǎo)和同志們更多的理解和支持。
語(yǔ)文電子教案批注篇八
知識(shí)與能力：熟讀詩(shī)歌，掌握其主要內(nèi)容;體味詩(shī)歌的內(nèi)涵以及外國(guó)詩(shī)歌的語(yǔ)言特色。
過(guò)程與方法：教師對(duì)創(chuàng)作背景稍加介紹，學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀來(lái)疏通文意，最后通過(guò)討論，探討詩(shī)歌的深層含義。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)1.讓學(xué)生朗讀作品，體味詩(shī)歌意境和語(yǔ)言風(fēng)格以及詩(shī)人的感情。2.理解詩(shī)歌的獨(dú)特表達(dá)手法。教學(xué)難點(diǎn)：與詩(shī)人情感達(dá)到共鳴，體會(huì)作品深意。教學(xué)突破：在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)對(duì)西方詩(shī)歌的特點(diǎn)加以介紹，突破東西方詩(shī)歌的理解隔閡，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣。
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)確認(rèn)讀字詞，標(biāo)記疑難處。
教學(xué)流程。
一、導(dǎo)入新課在人類日益關(guān)注自己的生存環(huán)境的今天，我們不能忘記早在170多年前的美國(guó)記者、詩(shī)人喬治珀金斯莫里斯，他的《樵夫，別砍那棵樹》這首詩(shī)中的“樵夫，別砍那棵樹”這句話，就被現(xiàn)在的環(huán)境保護(hù)主義者作為宣傳環(huán)保的口號(hào)而廣泛運(yùn)用，最初這首詩(shī)是想表達(dá)什么情感呢?我們一起來(lái)看看。
二、作者及背景簡(jiǎn)介。
19世紀(jì)20年代，作者就當(dāng)過(guò)《紐約鏡報(bào)》的編輯，但他最著名的還是多愁善感的詩(shī)，其中最主要的就是這首詩(shī)。由于工業(yè)和城市的擴(kuò)展取代了鄉(xiāng)村的景象，人們便十分珍愛這首詩(shī)，它既喚起了人們對(duì)過(guò)去的懷念，又是對(duì)“進(jìn)步”的一種有禮貌的抗議。甚至那些從未讀過(guò)此詩(shī)的人也知道它的題目，并在環(huán)境保護(hù)主義成為_之前，把它作為環(huán)境保護(hù)主義態(tài)度的簡(jiǎn)便方法。
三、朗讀課文1、學(xué)生自由誦讀詩(shī)歌，初步掌握詩(shī)的內(nèi)容。2、聽朗讀錄音，注意節(jié)奏，領(lǐng)會(huì)詩(shī)的思想感情。3、全班齊聲讀，理解詩(shī)人情感的過(guò)程。
四、賞析詩(shī)歌。
1、有感情地朗讀第一節(jié)，想一想，詩(shī)人為什么會(huì)發(fā)出“樵夫，別砍那棵樹”的呼喊?明確：因?yàn)樵?shī)人與老橡樹有深厚的感情。
2、請(qǐng)找出詩(shī)中哪些句子表達(dá)了詩(shī)人與這棵老橡樹之間的深厚感情?學(xué)生回答。
3、本節(jié)詩(shī)寫的是什么?明確：寫出了“樵夫，別砍那棵樹”及其原因?？煽闯觥拔摇焙汀澳强脴洹钡年P(guān)系密切。
4、第一節(jié)在全首詩(shī)起了什么作用?明確：開篇入題。
5、第二節(jié)寫了哪些原因呢?明確：它的光榮和名聲/已傳遍各處”——貢獻(xiàn)大;“它的根已在土里扎牢”——扎根牢;“它現(xiàn)在已是參天的大樹”已成材。
6、此時(shí)，詩(shī)人對(duì)于樵夫的態(tài)度是怎樣的?明確：動(dòng)情地責(zé)問(wèn)。
7、指名學(xué)生朗讀第三節(jié)。詩(shī)人對(duì)于樵夫的態(tài)度又起了什么變化?為何?明確：苦苦地懇求;因?yàn)槟怯性?shī)人美好的童年，有詩(shī)人美好的回憶。
8、小結(jié)：詩(shī)人一次又一次地要求樵夫別砍那棵樹，由此詩(shī)人對(duì)老橡樹的感情可見一斑。
9、朗讀第四節(jié)。這節(jié)詩(shī)寫的是什么?明確：這一節(jié)，詩(shī)人先是對(duì)老橡樹訴說(shuō)衷情，表明自己對(duì)老橡樹的深厚感情，然后轉(zhuǎn)向樵夫，這時(shí)詩(shī)人的態(tài)度有所變化。隨著感情的加強(qiáng)，語(yǔ)氣也由最初的平和勸說(shuō)，到后來(lái)的真誠(chéng)懇求，再轉(zhuǎn)為最后的嚴(yán)厲警告：“樵夫，離開那地方”，“你的斧子別傷著它”。
五、深入探究1、老橡樹有怎樣的象征意義?明確：老橡樹寄托了詩(shī)人所有美好的回憶，對(duì)先人的懷念、對(duì)手足親情和純真童年的向往、對(duì)往事的追憶……2、作為一首抒情詩(shī)，課文中作者的感情是怎樣變化的?明確并板書：樵夫，別砍那棵樹(一根樹枝也別碰)――平和勸說(shuō)樵夫，別砍了(讓那棵老橡樹留著)――真誠(chéng)懇求樵夫，離開那地方(你的斧子別傷著它)――嚴(yán)厲警告作者對(duì)老橡樹感情逐漸深入，對(duì)樵夫態(tài)度就愈加強(qiáng)硬。3、作者對(duì)樵夫的態(tài)度越來(lái)越強(qiáng)硬，那是因?yàn)樽髡邔?duì)老橡樹的感情越來(lái)越深，那么，你能體會(huì)到作者對(duì)橡樹懷著怎樣的感情嗎?明確：喜愛，依戀，贊美。4、詩(shī)歌中作者僅僅是表達(dá)對(duì)橡樹的感情嗎?你能否把主題想得更深遠(yuǎn)，更廣闊嗎?明確：對(duì)自然的珍視，對(duì)往事的追憶，對(duì)先人的懷念，對(duì)手足親情和無(wú)憂無(wú)慮的童年生活的向往等。主題不唯一，只要言之有理，即可。
語(yǔ)文電子教案批注篇九
知識(shí)與技能：
1.認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，學(xué)會(huì)“封、借、初、淵、博、令、敬、佩、遺、憾”10個(gè)字，能正確讀寫“別致、淵博、敬佩、遺憾”。
2.有感情的朗讀課文，能用自己的話說(shuō)說(shuō)華羅庚為什么要回國(guó)。
過(guò)程與方法：
1.小組討論學(xué)習(xí);。
2.能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)如“總算”、“斬釘截鐵”來(lái)理解句子表達(dá)的意思。
情感態(tài)度價(jià)值觀：知道除長(zhǎng)城外還有哪些是中國(guó)人的驕傲;知道自己怎樣做才能報(bào)效祖國(guó)。
教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，能根據(jù)重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.理解華羅庚為什么要回國(guó)。
一、教師簡(jiǎn)單介紹華羅庚。
二、初讀課文。
1.學(xué)生自讀課文，畫出帶有生字的詞語(yǔ)。
2.自學(xué)生字詞。要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字型，運(yùn)用聯(lián)系上下文或生活實(shí)際、展開想象等方法理解詞語(yǔ)。
3.讀通課文。做到不添字、不漏字、不讀破句，邊讀邊標(biāo)上自然段序數(shù)。
三、檢查自學(xué)。
1.用多種形式檢查生字學(xué)習(xí)情況。
(1)學(xué)生同桌互相讀一讀本課全部生字，交流自學(xué)生字的情況。
初：左邊是衣字旁，不要少寫一個(gè)點(diǎn)。
令：與“今天”的“今”區(qū)分，不要少寫點(diǎn)。
華：“華羅庚”的“華”：讀四聲，不讀二聲。
沖：“沖著”的“沖”讀四聲，不讀一聲。
撼：“遺憾”的“撼”可與“感動(dòng)”的“感”比較，加深記憶。
授：“教授”的“授”可與“接受”的“受”比較，加深記憶。
(2)開火車認(rèn)讀生字，并組詞。
2.檢查讀課文情況。
教師可先范讀課文，讓學(xué)生注意聽老師什么地方高，什么地方低，輕重、緩慢是否一樣，讓學(xué)生體會(huì)華羅庚與妻子聽到祖國(guó)解放的消息以后的激動(dòng)心情。
(1)指名分自然段朗讀課文。
(2)分小組討論：課文主要講了華羅庚的什么事情?他為什么要回國(guó)?
四、回顧總結(jié)。
讓學(xué)生自己總結(jié)這節(jié)課我們主要學(xué)了什么，自己還有什么地方?jīng)]有弄明白，指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，教師適當(dāng)補(bǔ)充，并提出期望。
語(yǔ)文電子教案批注篇十
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課——注重學(xué)生體驗(yàn)，直擊主旨2分鐘。
環(huán)節(jié)二：文本探究。
自主學(xué)習(xí)5分鐘。
合作探究20分鐘。
思辨深入7分鐘。
環(huán)節(jié)三：互動(dòng)分享——價(jià)值引領(lǐng)10分鐘。
環(huán)節(jié)四：拓展延伸。
二、板書設(shè)計(jì)。
三、評(píng)價(jià)系統(tǒng)——《諸城一中高效課堂提問(wèn)評(píng)價(jià)系統(tǒng)》。
環(huán)節(jié)一導(dǎo)入新課。
初步感知余秋雨《廢墟》中“中國(guó)歷史充滿了悲劇，……魯迅不想大團(tuán)圓，白先勇不想大團(tuán)圓。他們保存了廢墟，凈化了悲劇，于是也就出現(xiàn)了一種真正深沉的文學(xué)。”為本節(jié)課解讀這位“停在中國(guó)心臟上”的作家通過(guò)這篇“真正深沉的文學(xué)作品”中關(guān)于“民眾心靈”的揭秘的鋪墊。
以初中課文魯迅文魯迅先生的作品《藤野先生》和《藥》中關(guān)于“看客”的文字描寫導(dǎo)入新課，直擊主題。
導(dǎo)入新課，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和生成，注重深和新。
學(xué)習(xí)方式：學(xué)生齊讀，問(wèn)題引領(lǐng)。
時(shí)間：2分鐘左右。
環(huán)節(jié)二文本探究。
第一步，自主學(xué)習(xí)。
從分析語(yǔ)言角度入手，以講述“看客”故事的角度進(jìn)行文本的探究。
1.快速閱讀課文，圈點(diǎn)勾畫句中能準(zhǔn)確揭示看客心態(tài)的用詞。
2.概述這一“看客”與被看者之間的故事，分析其心態(tài)，剖析其在被看者生命歷程所起的作用。
3.時(shí)間5分鐘左右。
第二步，合作探究。
以問(wèn)題引入。魯迅說(shuō)：這一類無(wú)主名無(wú)意識(shí)的殺人團(tuán)里，古來(lái)不曉得死了多少人物。學(xué)生合作探究這“無(wú)主名無(wú)意識(shí)的殺人團(tuán)”里都有哪些人物。學(xué)生自由分析，對(duì)其中的問(wèn)題處進(jìn)行當(dāng)堂討論探究，進(jìn)行個(gè)性化解讀。
重點(diǎn)探究的看客為：我、魯鎮(zhèn)的女人們、短工。探究方式為，老師引領(lǐng)，學(xué)生分析，老師補(bǔ)充，學(xué)生感悟。
以分析“短工”這一形象，分析本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)探究過(guò)程：
重點(diǎn)分析下面片段：
“也許有罷，——我想?！蔽矣谑峭掏掏峦碌卣f(shuō)。
祥林嫂接著就說(shuō)，“那么，也就有地獄了?”
“啊!地獄?”我很吃驚，只得支梧著。
“地獄?——論理，就該也有。——然而也未必，……誰(shuí)來(lái)管這等事……?！?BR> “那么，死掉的一家的人，都能見面的?”祥林嫂不斷地追問(wèn)。
我即刻膽怯起來(lái)了，便想全翻過(guò)先前的話來(lái)，
“那是，……實(shí)在，我說(shuō)不清……。其實(shí)，究竟有沒有魂靈，我也說(shuō)不清?！?BR> 我乘她不再緊接的問(wèn)，邁開步便走，匆匆的逃回四叔的家中……。
問(wèn)題設(shè)計(jì)5個(gè)：
1、這一段文字的主要內(nèi)容是?
2、短工在回答“我”的問(wèn)題的時(shí)候，表情或動(dòng)作怎樣?
3、當(dāng)“我”問(wèn)“四老爺和誰(shuí)生氣”時(shí)，短工回答時(shí)用了一個(gè)反問(wèn)句，說(shuō)明什么?(試跟其它句式比較，例如，表推測(cè)的句子“可能是和祥林嫂吧”)。
4、比較短工的回答“死了”與恩格斯《在馬克思墓前的講話》中“當(dāng)我們進(jìn)去的時(shí)候，便發(fā)現(xiàn)他在安樂椅上安靜地睡著了——但已經(jīng)永遠(yuǎn)的睡著了”中“睡著了”一詞的使用，表達(dá)出人物什么樣的心理心態(tài)。
5、祥林嫂的死與他有關(guān)系嗎?
同為被雇傭者，“本是同根生，相煎何太急!”
分析“我”這一形象，學(xué)生需能從“說(shuō)不清”“然而也未必”等人物語(yǔ)言，分析“我”作為祥林嫂人生見證者敘述者的小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子人性中的弱點(diǎn)，不敢正視現(xiàn)實(shí)，需求自我解脫;從我“匆匆”“逃”回家中，分析其逃避者和彷徨者。
學(xué)習(xí)方式：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并在小組內(nèi)討論，解疑;老師巡回指導(dǎo)，并個(gè)別答疑。
時(shí)間：約20分鐘。
第三步，思辨深入——作者創(chuàng)作意圖和主旨探究。
在自由分析和重點(diǎn)探究的基礎(chǔ)上，老師總結(jié)，拋出一個(gè)問(wèn)題深入，讓學(xué)生思考到底是什么思想使這些善意的不善意的人容不下一個(gè)祥林嫂：祥林嫂是一個(gè)()的女人。
設(shè)計(jì)此問(wèn)題旨在引領(lǐng)學(xué)生從看文中“看客”的角度，探究祥林嫂的死因，進(jìn)而把握本文作者的創(chuàng)作意圖和主旨。
主旨探究補(bǔ)充2則材料：一是，封建禮教對(duì)女人的要求，如民國(guó)初年政府頒布的“褒揚(yáng)條例”中“表彰節(jié)烈”的條款等;二是，展示《新青年》上的文章《一個(gè)十四歲的望門寡》。
通過(guò)學(xué)生探究和和老師補(bǔ)充，讓學(xué)生了解“寂寞新文苑，平安舊戰(zhàn)場(chǎng)。兩間余一卒，荷戟獨(dú)彷徨”魯迅題名《彷徨》的來(lái)由，及魯迅題寫在《彷徨》扉頁(yè)上“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的創(chuàng)作主旨。
學(xué)習(xí)方式：學(xué)生自由回答，合作討論，板書講解。
時(shí)間：約7分鐘。
環(huán)節(jié)三：互動(dòng)分享——價(jià)值引領(lǐng)。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀的引領(lǐng)，是本節(jié)課重要的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。
環(huán)節(jié)主要有兩個(gè)：一是，以“找找你身邊的看客”為主題，通過(guò)合作討論，讓學(xué)生將目光引向現(xiàn)實(shí)，進(jìn)而關(guān)注社會(huì)，關(guān)照自我，在鞭笞社會(huì)冷漠看客的過(guò)程中，樹立正確的互助意識(shí)。二是，看路一鳴的《道德觀察》，在分享熱心熱情的看客的過(guò)程，感受社會(huì)的正能量，從而完成對(duì)價(jià)值觀的構(gòu)建。
學(xué)習(xí)方式：互動(dòng)分享展示。
時(shí)間：約10分鐘。
環(huán)節(jié)四：拓展延伸。
以“圍觀”為題，寫一則微小說(shuō)。要求：有精確的心態(tài)刻畫，明確的表達(dá)主旨，字?jǐn)?shù)不超過(guò)200字。
板書設(shè)計(jì)。
永遠(yuǎn)新的舊故事。
祝福魯迅。
一群“看客”與一位“被看者”之間的故事。
祥林嫂是一個(gè)(再嫁)的女人。
語(yǔ)文電子教案批注篇十一
一、激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)了三個(gè)小動(dòng)物，它們是誰(shuí)呢?請(qǐng)看黑板。(出示白兔、灰兔、老鷹圖。)。
2、揭示課題。老師邊板書課題邊說(shuō)：咱們今天就來(lái)讀讀它們之間的故事。請(qǐng)大家先猜一猜，在它們之間可能發(fā)生了一件什么事。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、自由朗讀課文，邊讀邊畫出生字詞，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，讀準(zhǔn)了再往下讀。如果你覺得難讀，請(qǐng)標(biāo)出來(lái)，然后請(qǐng)教一下你周圍的同學(xué)。
2、同桌互讀，當(dāng)個(gè)小教師，幫助你的伙伴糾正讀音。
3、指名讀生字詞，檢查字音。
4、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字，把課文讀通、讀順。
三、再讀課文，感知內(nèi)容。
1、聽錄音帶(或范讀)，邊聽邊標(biāo)出課文一共有幾個(gè)自然段。
2、輪讀課文(每人讀一段)，看誰(shuí)讀得好。
3、小聲讀課文，邊讀邊想：課文主要寫了一件什么事?
四、總結(jié)課文。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)引入。
師：課文主要寫了一件什么事?
二、創(chuàng)設(shè)情境，細(xì)讀感悟。
1、放課文錄音帶，讓學(xué)生閉上眼睛，把學(xué)生帶進(jìn)課文的故事里。
師：你看到了什么?有什么想法?
2、學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)指名讀，其他同學(xué)邊聽邊思考：從這一段你知道了什么?
(2)指導(dǎo)讀鳥兒們大喊的話，讀出焦急、緊張的語(yǔ)氣。
3、學(xué)習(xí)2—5自然段。
(1)自由讀2—5自然段，邊讀邊想：遇上老鷹后兔兄弟的表現(xiàn)怎樣?把有關(guān)句子多讀幾遍。
(2)默讀2—5自然段，邊讀邊用橫線畫出小白兔的話，用波浪線畫出小灰兔的話。
(3)它們的對(duì)話應(yīng)該怎樣讀?請(qǐng)想一想，再用不同的語(yǔ)氣分別讀一讀。指名分角色讀——師生合作讀——同桌練習(xí)——分角色演一演。
4、學(xué)習(xí)第6自然段。
自由讀，邊讀邊想：結(jié)果怎么樣?老鷹為什么沒有看見兔兄弟?
三、總結(jié)全文，激發(fā)想像。
1、學(xué)習(xí)了課文，你有什么想法?有什么感受?
2、你們想對(duì)小白兔或小灰兔說(shuō)些什么?
3、你還知道哪些用身體的顏色來(lái)保護(hù)自己的動(dòng)物?(青蛙、斑馬、變色龍等。)。
4、復(fù)述課文。
四、指導(dǎo)書寫。
1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。觀察“飛、鳥、來(lái)、你、早、老”這幾個(gè)字在田字格里的位置。哪些字易記易寫?哪些字難記難寫?你是怎樣記住這些漢字的。
2、指導(dǎo)書寫難寫的字。(重點(diǎn)指導(dǎo)“鳥、老、你”三個(gè)字。)。
3、讓學(xué)生描紅，獨(dú)立書寫。
4、交流評(píng)價(jià)，看誰(shuí)寫得美。
五、小結(jié)。
語(yǔ)文電子教案批注篇十二
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)“默讀——散讀——快速閱讀——比較閱讀”等形式，品讀文中富有感染力的語(yǔ)句，感悟人生經(jīng)歷和世情的巨大變化，體會(huì)傳統(tǒng)文化對(duì)民族的影響。
語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)積累目標(biāo)：“才疏學(xué)淺”、“告罄”的含義和“疏”“罄”的字形;“炮制”“粗獷”“舀”“掰著”“鑲嵌”“匱乏”“擯棄”的注音;“長(zhǎng)盛不衰”“旱澇保收”“省吃儉用”“五光十色”“眼花繚亂”“鄭重其事”“不同凡響”的含義;積累朱用純《治家格言》“一粥一飯當(dāng)思來(lái)之不易”及專用名詞“點(diǎn)彩派”。
口語(yǔ)交際的訓(xùn)練設(shè)計(jì)目標(biāo)：概述制粥的過(guò)程，比較不同時(shí)期喝粥的感受;概括比較與《水鄉(xiāng)茶居》的異同。
寫作訓(xùn)練的借鑒目標(biāo)：動(dòng)作、神態(tài)描寫展現(xiàn)人物心理。理解“以小見大”的寫作方法。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
教師提問(wèn)：你是否喝過(guò)稀粥?請(qǐng)你談?wù)労认≈嗟母惺堋?BR> 二、沉浸文本，整體感知。
默讀課文或小聲散讀課文，思考：文本告訴我們?cè)鯓右患?
學(xué)生簡(jiǎn)要概述文本內(nèi)容;。
一位走南闖北的人，幾十年來(lái)在不同時(shí)期、不同地方吃稀粥，從中反映了自己的人生經(jīng)歷和世情的巨大變化。
三、體驗(yàn)文本、品位語(yǔ)句、理解課文。
學(xué)生再讀課文，圈劃文中給自己留下印象深刻的語(yǔ)句，品味這些語(yǔ)句。
分析品味課文過(guò)程中涉及的需要深入理解的重要問(wèn)題;。
(1)粥是中國(guó)百姓最常吃的，也很愛吃的食物，在中國(guó)粥源源流長(zhǎng)。
(2)表達(dá)作者對(duì)粥深厚的感情和濃烈的興趣。
做粥用的米少，這樣可以省錢，三年吃粥省下的錢就可以買一畝田。告訴我們中國(guó)人具有節(jié)儉的、勤儉持家創(chuàng)家業(yè)的好傳統(tǒng)。
四、適時(shí)穿插口語(yǔ)交際設(shè)計(jì)。
1.通過(guò)比較閱讀，用精練的語(yǔ)言概括對(duì)各種稀粥的制作、吃各地粥的不同感受以及所反映的世情變化。(穿插在品味語(yǔ)句過(guò)程中，請(qǐng)學(xué)生直接回答)。
2.想象“我”在吃粥時(shí)的心理，如果不吃粥會(huì)怎樣?
3.可用制表的形式來(lái)概括以上內(nèi)容。
地名制粥吃粥的感受世情變遷。
江南一帶燒泡飯，“把剩下的大米飯攪松，然后用水燒開?！蓖馄拧盁卑酌字?，“熄火后的粥是不能馬上就喝的，微微地燜上一陣?！痹谕馄偶液劝酌字?，“天然地清爽可口，就像是白芍藥加百合花再加蓮子熬出來(lái)的汁，滾燙地喝下去似乎五臟六腑都被清洗了一遍?！蔽辶甏?省吃儉用)。
北大荒“熬”豌豆糖粥，“熬”上一鍋粥，待粥快熟時(shí)，把豌豆摻進(jìn)去，又加上不知從哪弄來(lái)的一點(diǎn)白糖。“煮”大楂子粥，“急火煮開鍋了，便改為文火燜，燜的時(shí)間似乎越長(zhǎng)越好?！痹诒贝蠡暮却箝又啵八拿琢ｏ枬M又實(shí)沉，咬下去富有彈性和韌勁，嚼起來(lái)挺過(guò)癮?！焙刃∶字啵氨戎箝又嗪绕饋?lái)感覺要溫柔些，細(xì)膩些……在掛滿白霜的土屋里，冰涼的手捧起一碗黃澄澄冒著熱氣的小米粥，我覺得自己還有足夠的力量活下去，熱粥一滴滴溫?zé)嵛业纳眢w烤干我的眼淚暖透我的心?！盻時(shí)期(大米粥極偶然才炮制一回)。
廣州(湖南)熬魚生粥，“從鍋里舀起一勺滾滾的薄粥，對(duì)著碗里的生魚片澆下去……再加少許精鹽、胡椒和味精，用筷子翻動(dòng)攪拌一會(huì)”;新會(huì)老家親戚家“煲”具有廣東地方家庭特色的粥，“把淘好的米放在罐子里，加了適量的水，再拔罐子放在封好底火的爐子上，……早上起床，只須將準(zhǔn)備好的青菜碎丁、切碎的松花蛋、海米丁，還有少量肉末，一起放入罐內(nèi)，加上些作料”。還有湖南“舂”出來(lái)的米粥。其味鮮美無(wú)比……一碗粥喝下去周身通達(dá)舒暢，與世無(wú)爭(zhēng)、別無(wú)他求。在親戚家喝特色粥，“不但味道清香爽口，讓人喝了一碗還想再喝……而且內(nèi)容豐富，色澤鮮艷。”改革開放年代(稀粥的功能也從一般聊以糊口、解決溫飽的實(shí)用性，開始邁向?qū)ο≈嗟膶徝馈⑿蕾p，以及精神享受的“高度”。)。
4.比較的結(jié)果：“我”吃粥從江南一帶——北大荒——廣州(湖南)，反映了五十年代的人們省吃儉用置產(chǎn)業(yè)的心理——_時(shí)期極偶然炮制，反映物質(zhì)的貧乏——“改革開放”年代吃粥是審美、欣賞、享受，反映了“改革開放”不僅使人民的物質(zhì)生活豐富起來(lái)，而且人民的精神生活也日益豐富發(fā)展起來(lái)了。表達(dá)了作者贊美“改革開放”國(guó)策給國(guó)家和人民帶來(lái)了巨大變化的思想感情。
(適時(shí)指出這樣的寫作方法是“以小見大”和“對(duì)比”，即以“吃粥”這一常見的、普遍的生活小事的變化，通過(guò)不同地區(qū)、不同年代的制粥方法比較，來(lái)反映世情的巨變、國(guó)家的發(fā)展變化。)。
五、延伸體味與《水鄉(xiāng)茶居》的比較(時(shí)間不夠可布置選擇性作業(yè))。
1.相同點(diǎn)。
地點(diǎn)相同：都涉及廣東省的廣州。
主題相同：都是反映改革開放使人民生活水平提高，人民的精神面貌和生活情趣有了巨大變化。
寫作特點(diǎn)相同：以小見大對(duì)比。
都運(yùn)用比喻、擬人等生動(dòng)的語(yǔ)言。
題材相同：散文。
2.不同點(diǎn)。
敘述方式不同《水鄉(xiāng)茶居》以第三人稱《稀粥南北味》以第一人稱。
對(duì)比的內(nèi)容不同《水鄉(xiāng)茶居》茶居與城市茶樓茶居與舊時(shí)茶樓飲茶與飲酒。
《稀粥南北味》與各地制粥吃粥的不同感受作比較。
語(yǔ)文電子教案批注篇十三
二、問(wèn)題研究。
“捏”、“藏”、“變”、“飛”、“釘”等一系列動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫出了孫悟空的隨機(jī)應(yīng)變和神通廣大。
神態(tài)描寫、語(yǔ)言描寫、側(cè)面描寫，用六兄弟的慌慌張張來(lái)反襯孫大圣的沉著、鎮(zhèn)定。
3、孫悟空變了哪些形象?
麻雀兒，大鶿老，魚兒，水蛇，花鴇，土地廟。
4、二郞神又變了哪些形象?
餓鷹兒，大海鶴，魚鷹兒，灰鶴。
5、它們有什么聯(lián)系呢?
說(shuō)明二人斗法，真君始終技高一籌，同時(shí)也表現(xiàn)出大圣的堅(jiān)毅和無(wú)畏的反抗精神。
三、精讀課文，體會(huì)妙處。
1、想一想：課文中的哪些情節(jié)給你留下了深刻的印象?為什么?
示例。
(1)大圣變作大鶿老的情節(jié)最吸引人，它寫出了大圣逃跑躲避的速度之快，顯示了作者豐富的想象力，這個(gè)情節(jié)給我留下了深刻的印象。
(2)大圣被追得一天無(wú)路，入地?zé)o門，變了個(gè)土地廟的情節(jié)給我們留下了深刻的印象。特別是大圣的尾巴變作一根旗桿，讓人忍俊不禁，增添了喜劇效果。
(3)大圣變作二郞神的情節(jié)寫出了猴性的戲謔，在緊張的斗法過(guò)程中使故事情節(jié)得以舒緩，讓人記憶深刻。
四、暢所欲言，拓展延伸。
喜歡孫悟空：神通廣大、機(jī)敏、堅(jiān)毅、勇敢、無(wú)畏、有正義感和反抗性。
喜歡二郎真君：總能識(shí)破大圣的各種變化、本領(lǐng)高強(qiáng)、神通廣大。
2、學(xué)了本文，你從中獲得了哪些有益的啟示?
啟示一：遇到困難時(shí)，要有堅(jiān)毅的品質(zhì)和無(wú)畏的精神。只要堅(jiān)持過(guò)，奮斗過(guò)，不論結(jié)果如何，我們都無(wú)怨無(wú)悔。
啟示二：解決問(wèn)題時(shí)，我們要學(xué)會(huì)變通，要找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵，這樣問(wèn)題才會(huì)迎刃而解。
啟示三：作文離不開想象，想象可以讓我們的作文插上神奇的翅膀。我們要學(xué)習(xí)作者奇妙大膽的想象。
五、分析矛盾沖突，理解中心思想，把握形象性格。
1、課件出題。
提示：孫悟空大鬧天宮，不服管束，不把佛祖、菩薩、神仙放在眼里，犯了天條，冒了天威，還自名為“齊天大圣”，所以二郎神奉命來(lái)到花果山降服孫悟空這只“妖猴”。
大戰(zhàn)幾百個(gè)回合，表明變身斗法的艱苦曲折，旗鼓相當(dāng)，亦表明孫悟空的本領(lǐng)高強(qiáng)，驍勇頑強(qiáng)、機(jī)智靈活，難以降服。這刻畫了孫悟空桀驁不馴、幽默詼諧的特點(diǎn)，以及不畏強(qiáng)權(quán)、反抗鎮(zhèn)壓、爭(zhēng)取自由的精神。
孫悟空屢敗屢戰(zhàn)，總是落慌而逃，原因是二郎神得到佛祖、菩薩、神仙、天兵天將的協(xié)助，人多勢(shì)眾，而且有比孫悟空更厲害的法術(shù)和法器，而孫悟空勢(shì)單力薄。
二郎神是佛祖的衛(wèi)道士(相當(dāng)于軍隊(duì)和警察)，是佛祖派來(lái)鎮(zhèn)壓犯上作亂的孫悟空的，代表維護(hù)統(tǒng)治秩序、等級(jí)制度的幫兇勢(shì)力。孫悟空是反抗強(qiáng)權(quán)的愚弄奴役和鎮(zhèn)壓統(tǒng)治、爭(zhēng)取平等自由者的代表。
六、作業(yè)布置。
1、課外閱讀《西游記》的相關(guān)部分，了解這場(chǎng)戰(zhàn)斗的結(jié)局。
2、完成課后研討與練習(xí)。
語(yǔ)文電子教案批注篇十四
1、理解母狗的形象。
2、體味詩(shī)中表現(xiàn)的人與人之間的冷漠無(wú)情，感受作者對(duì)社會(huì)上被侮辱欺凌的人的真摯的愛。
3、總結(jié)本詩(shī)的藝術(shù)特點(diǎn)。
作者。
葉賽寧(1895～1925)俄羅斯詩(shī)人。出生于梁贊省一個(gè)農(nóng)民家庭。1904～19_年讀小學(xué)和教會(huì)師范學(xué)校，開始寫詩(shī)。19_年赴莫斯科，當(dāng)過(guò)店員、印刷廠校對(duì)員，兼修一所平民大學(xué)的課程，積極參與文學(xué)活動(dòng)。19_年去彼得堡，拜見詩(shī)人勃洛克、克留耶夫等，19_年初第一本詩(shī)集《掃墓日》出版。同年應(yīng)征入伍，一年后退役并結(jié)婚。
時(shí)值二月革命、十月革命，詩(shī)人寫了《變?nèi)莨?jié)》、《樂土》、《約旦河的鴿子》、《天上的鼓手》等詩(shī)作，以抒情的方式，抒發(fā)個(gè)人對(duì)革命的感受。1919年參加意象派并成為中心人物，寫出《四旬祭》、《一個(gè)流氓的自由》。1924年出版了轟動(dòng)文壇的詩(shī)集《莫斯科酒館之音》，展示了詩(shī)人抑郁消沉的心靈。
1924至1925年詩(shī)人的創(chuàng)作進(jìn)入高峰期，寫出組詩(shī)《波斯抒情》(1924)、長(zhǎng)詩(shī)《安娜?斯涅金娜》(1925)、詩(shī)集《蘇維埃俄羅斯》(1925)等。1925年11月便因精神病住院治療，完成自我審判式的長(zhǎng)詩(shī)《憂郁的人》，12月26日寫下絕筆詩(shī)，28日拂曉在列寧格勒的一家旅館自盡。
教學(xué)過(guò)程。
1.你能說(shuō)說(shuō)本文寫了什么內(nèi)容嗎?
解析:敘述了母狗生子、失子和念子的一天。
2.文中處處都能體現(xiàn)母狗對(duì)小狗的愛，讓我們來(lái)分析一下吧!
分析劃線詞或句子的表達(dá)作用。
01.母狗整天撫愛著它們，用舌頭舔遍它們的全身。
解析：表示舔的認(rèn)真周到，突出了母狗的愛子之情。
02.母狗從一個(gè)個(gè)雪堆邊跑過(guò)，緊緊地跟著自己的主人……。
解析：表示和主人的距離近，寸步不離，傳神地表達(dá)出難以割舍的焦急之情。
03.它覺得房頂上面的月牙兒正像是它的一條小狗。
解析：月牙兒是美的，自己的小狗也是美的。把思念小狗之情寄托于月牙兒，情景交融感人肺腑。
04.只有一顆顆金色的星星滾動(dòng)在眼中，滴落在雪上。
解析：用金色的星星比作眼淚純潔而晶瑩，更加突出了思子之情的圣潔。
3.文中除了母狗，還出現(xiàn)了哪些形象?
解析：還有主人和人們。
4.主人和人們對(duì)母狗的態(tài)度是怎樣的?
解析:主人和人們都是:殘忍,冷酷無(wú)情的。如：主人板著臉，把小狗抓來(lái)，塞進(jìn)了一條口袋。人們嘲弄地向它扔石頭。
5.小結(jié)。
寫母狗的遭遇和悲痛，寫人們的冷酷和殘暴,實(shí)際上是寫社會(huì)上人與人的對(duì)立,人與人之間的冷漠無(wú)情,詩(shī)人表現(xiàn)出對(duì)母狗的真摯的愛,也寄托了對(duì)社會(huì)上被侮辱欺凌的人的真摯的愛。
總結(jié)。
詩(shī)的藝術(shù)特點(diǎn)。
(1)詩(shī)人善用對(duì)比，使對(duì)立的形象更加鮮明。
(2)筆觸細(xì)膩的刻畫了母狗的形象。
(3)詩(shī)人運(yùn)用比喻,擬人的修辭方法寫出母狗對(duì)小狗的愛和母狗內(nèi)心的凄涼。
(4)巧妙插入兩處景物描寫,以哀景襯托哀情,把母狗的悲痛描寫得十分凄美。
練習(xí)。
1.第一二節(jié)寫母狗得子之喜，聯(lián)系起來(lái)看，兩個(gè)表時(shí)間的詞有什么表達(dá)作用?
解析：“早晨”“和黃昏”兩個(gè)詞語(yǔ)，突出母狗舔小狗的時(shí)間之長(zhǎng)，充分表達(dá)母狗的愛子之情。
2.結(jié)合語(yǔ)境說(shuō)說(shuō)“踉蹌”一詞表達(dá)了母狗怎樣的心情。
解析：表達(dá)了母狗失去狗崽的極度悲痛之情。
3.母狗望著高空，發(fā)出悲鳴時(shí)，月牙兒有怎樣的表現(xiàn)?
解析：細(xì)細(xì)的月牙兒“溜過(guò)天頂，偷偷躲進(jìn)田野和丘陵”。
4.月牙兒的表現(xiàn)說(shuō)明了什么?
語(yǔ)文電子教案批注篇十五
一、教材簡(jiǎn)析：
二、教學(xué)目標(biāo)。
1.知識(shí)與能力。
【1】初步學(xué)會(huì)運(yùn)用新聞的基本知識(shí)寫新聞，體會(huì)新聞的特點(diǎn)。
【2】學(xué)習(xí)新聞寫作中將感情蘊(yùn)含其中的寫法。
2.過(guò)程與方法。
【1】賞析課文簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、精煉的語(yǔ)言。
【2】把握課文中的人物、事件，認(rèn)識(shí)中國(guó)革命勝利來(lái)之不易。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
【1】感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢(shì)和一往無(wú)前壓到敵人的大無(wú)畏精神。
【2】認(rèn)識(shí)中國(guó)人民解放軍英勇善戰(zhàn)創(chuàng)造了人類戰(zhàn)爭(zhēng)的偉大奇跡，認(rèn)識(shí)中國(guó)革命的勝利來(lái)之不易。珍惜革命成果，珍惜我們現(xiàn)在的生活。
三、教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn):賞析課文簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、精煉的語(yǔ)言。
難點(diǎn):感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢(shì)和一往無(wú)前壓到敵人的大無(wú)畏精神。
四、教學(xué)方法。
運(yùn)用默讀和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法。
五、教學(xué)用具。
本文是一篇標(biāo)準(zhǔn)的新聞模板，可以利用多媒體輔助，進(jìn)行實(shí)播引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入意境。
六、教學(xué)過(guò)程。
(一)創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
播放百萬(wàn)雄師橫渡長(zhǎng)江相關(guān)紀(jì)錄片段，解說(shuō)1949年4月20日，國(guó)民黨_拒絕簽訂和平協(xié)定。4月21日凌晨，人民解放軍即執(zhí)行統(tǒng)帥毛澤東同志“向全國(guó)進(jìn)軍”的命令，在西起九江的湖口，東至江陰，長(zhǎng)達(dá)一千余華里的戰(zhàn)線上發(fā)動(dòng)了渡江戰(zhàn)役，國(guó)民黨_慘淡經(jīng)營(yíng)了三個(gè)半月的長(zhǎng)江防線一觸即潰。23日晚，人民解放軍解放南京，宣告國(guó)民黨_政權(quán)的覆滅。這兩則消息就是毛澤東同志當(dāng)時(shí)滿懷豪情寫的全面報(bào)道前線戰(zhàn)況的新聞稿，給全國(guó)人民和全軍將士以極大的鼓舞，對(duì)于瓦解敵軍斗志，鼓舞我軍士氣發(fā)揮了極大的作用。
(二)檢查預(yù)習(xí)略。
(三)整體感知，自主探究。
1.自由朗讀課文，找出記敘的六要素。
【1】學(xué)生自由朗讀第一則消息，從中圈出記敘的六要素。
【2】明確：
人物：人民解放軍30萬(wàn)大軍。
時(shí)間：從20日午夜——21日。
地點(diǎn)：蕪湖、安徽之間。
起因：發(fā)起渡江戰(zhàn)役。
經(jīng)過(guò)：突破敵陣，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)。
結(jié)果：渡過(guò)長(zhǎng)江。
2.聽新聞錄音，了解新聞的結(jié)構(gòu)。
【1】思考、討論、交流。
a.用一句話或一個(gè)短語(yǔ)說(shuō)出這則新聞的內(nèi)容。
b.用一小段話說(shuō)出這則新聞的內(nèi)容。
c.用一大段話或幾小段話說(shuō)出這則新聞的內(nèi)容。
【2】新聞的結(jié)構(gòu)是什么?
標(biāo)題，導(dǎo)語(yǔ)，主體。
3.找出電頭簡(jiǎn)要分析內(nèi)容和作用。
【1】電頭交代了通訊社(報(bào)社)名稱、發(fā)電地點(diǎn)和時(shí)間，表明消息來(lái)源可靠，時(shí)間精確到“時(shí)”，暗示戰(zhàn)役在迅速發(fā)展之中，體現(xiàn)了新聞的真實(shí)準(zhǔn)確和迅速及時(shí)的特點(diǎn)。
【2】)文章還有哪些內(nèi)容能體現(xiàn)新聞的真實(shí)準(zhǔn)確的特點(diǎn)?
英勇的人民解放軍二十一日已有【大約】三十萬(wàn)人渡過(guò)長(zhǎng)江。一句中的“大約”兩個(gè)字就體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。
【3】文章還有哪些內(nèi)容能體現(xiàn)新聞的迅速及時(shí)的特點(diǎn)?
“不到”“即已”說(shuō)明時(shí)間短，說(shuō)明了新聞的及時(shí)性。
小結(jié)：這則消息文字簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言有力度，準(zhǔn)確報(bào)道了三十萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江的事實(shí)。表明了消息的基本特點(diǎn)：用事實(shí)說(shuō)話。
(五)精讀課文，小組探究。
1.文章主體部分為什么按照中路軍、西路軍、東路軍的順序來(lái)介紹解放軍渡江?
明確：
【1】中路軍最早渡江，所以先寫;其次，中、西兩路所遇抵抗，都很微弱，東路所遇抵抗，較為頑強(qiáng)，所以中、西合寫在前，東路單寫在后。
【2】先寫中路軍，再寫西路軍，然后寫東路軍，這樣的順序反映了三路大軍開始渡江的時(shí)間先后，也體現(xiàn)了人民解放軍渡江作戰(zhàn)中先從中間突破、再以三路并進(jìn)的戰(zhàn)略部署。根據(jù)時(shí)間發(fā)展及事件特點(diǎn)安排順序，清晰合理。
【3】三個(gè)層次按時(shí)間先后的順序銜接起來(lái)，“20日夜起”和“21日下午五時(shí)起”和“正是湯恩伯到蕪湖的那一天”等表明日期、時(shí)間的詞語(yǔ)，顯示了三個(gè)層次所敘事實(shí)在時(shí)間上的先后相承、緊密銜接。
2.文章主體部分哪些部分寫得簡(jiǎn)略，那些部分寫的細(xì)致，為什么這樣安排?
【1】中路軍寫得簡(jiǎn)略，是因?yàn)樾氯A社在此前已經(jīng)有關(guān)于中路軍的詳細(xì)報(bào)道，此處簡(jiǎn)略交待即可轉(zhuǎn)入下文。
【2】西路大軍寫得稍詳，是因?yàn)槎山谶M(jìn)行中，有些事情需要交待，如“至發(fā)電時(shí)止，該路35萬(wàn)人民解放軍已渡過(guò)2/3，余部'23日可渡完”。已渡過(guò)的“正向南擴(kuò)展中”，預(yù)示了戰(zhàn)役的前景。
【3】東路軍寫得最詳，因?yàn)樗龅挚埂拜^為頑強(qiáng)”，勝利來(lái)之為易，故作詳細(xì)報(bào)道。一是較具體地寫了戰(zhàn)斗情況;二是更詳盡地寫了戰(zhàn)果。
【4】作用：三個(gè)層次寫得有同有異，有詳有略，在統(tǒng)一中有變化，避免了重復(fù)雷同。
3.找出文中體現(xiàn)人民解放軍所向披靡、銳不可當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
“沖破”“橫渡”用詞非常準(zhǔn)確，表明了在有敵軍防守的情況下，我軍所向披靡、銳不可當(dāng)?shù)臍鈩?shì)。
4.找出文中議論性的語(yǔ)句，分析其作用。
(1)學(xué)生找出文中議論性的語(yǔ)句。
(2)體會(huì)議論性語(yǔ)句的作用。
指出我軍之所以取得勝利的兩個(gè)原因。贊頌我軍的英勇氣概，揭露國(guó)民黨_拒絕和平的反動(dòng)本質(zhì)，分析敵軍毫無(wú)斗志的原因，使文意更加深刻，有利于讀者了解文章內(nèi)容。
(六)總結(jié)歸納。
1.主題思想：
【1】《我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江》報(bào)道我30萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江的情況，表現(xiàn)人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢(shì)和一往直前、壓倒敵人的大無(wú)畏精神。
【2】《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》報(bào)道我百萬(wàn)大軍勝利橫渡長(zhǎng)江的情況，分析了國(guó)民黨軍隊(duì)士氣低落的原因，表現(xiàn)了我軍戰(zhàn)士銳不可當(dāng)、所向披靡的英雄氣概。
2.寫作特點(diǎn)：
【1】《我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江》。
@語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，言簡(jiǎn)意賅。
全文不到200字，但是具備了“五要素”和消息結(jié)構(gòu)的導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)語(yǔ)三個(gè)部分，沒有一個(gè)多余的字。
@層次清楚，一目了然。
【2】《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》。
@詳略得當(dāng)。
本責(zé)消息報(bào)道各戰(zhàn)線時(shí)并沒有平均使用筆墨，對(duì)東路軍的戰(zhàn)況寫得比較詳細(xì)突出。這是因?yàn)闁|線敵人的防線比較堅(jiān)固，其次“此處敵軍抵抗較為頑強(qiáng)?！备匾氖?，這一地區(qū)在戰(zhàn)略上有重要意義，直接關(guān)系到能否包圍敵軍，解放南京。因此，在報(bào)道東路軍進(jìn)軍情況時(shí)，和中、西兩路軍有幾處不同：一是較具體地寫了戰(zhàn)斗情況，二是更詳盡地寫了戰(zhàn)果。
@敘議結(jié)合。
在報(bào)道中路軍進(jìn)展情況后，插入一段簡(jiǎn)要的言論，指出我軍之所以取得勝利的原因。這種議論交代了我軍取勝、敵軍失敗在政治上和軍事上的原因，更重要的是由此使讀者進(jìn)一步了解了整個(gè)國(guó)民黨_政權(quán)必然覆滅的命運(yùn)，從而深化了報(bào)道的主題。
@運(yùn)用一系列動(dòng)詞增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。
運(yùn)用一系列動(dòng)詞，語(yǔ)言精當(dāng)，極富表現(xiàn)力。如作者選用“突破”“殲滅”“擊潰”“占領(lǐng)”“控制”“封鎖”“切斷”等一系列動(dòng)詞，準(zhǔn)確地表現(xiàn)出我軍英勇善戰(zhàn)、節(jié)節(jié)勝利的英雄氣概和戰(zhàn)斗豪情。
(七)課堂練習(xí)。
依據(jù)前面所學(xué)的方法找出下列新聞的電頭及新聞六要素。畫出標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體。
我軍橫渡長(zhǎng)江情景。
新華社長(zhǎng)江前線1949年4月23日電前線記者閻吾報(bào)道人民解放軍在安慶、蕪湖間某地?cái)城皬?qiáng)渡長(zhǎng)江時(shí)的情景稱：21日黃昏，江北某地解放軍的陣地上空，突然升起銀光四射的發(fā)光彈，頃刻，整個(gè)北岸陣地發(fā)出了震天動(dòng)地的雷鳴，從解放軍的炮兵陣地上，無(wú)數(shù)道火線飛向南岸，接著整個(gè)南岸國(guó)民黨軍的陣地就完全陷于一片火海中。熾烈的炮火映紅了江面和天空。接著，從各個(gè)港口涌出了無(wú)數(shù)只大小船只。它們立即散布江面，像箭似的向南飛駛而去。北岸的江邊，站滿當(dāng)?shù)氐木用?、民工和解放軍的指揮員，大家都屏息凝視著火光掩映的江面，等候著。忽然，在南岸飛起了登陸的信號(hào)，槍炮聲、喊殺聲連續(xù)不斷。北岸所有的人們立時(shí)迸發(fā)出一片歡呼：“過(guò)去了!”“過(guò)去了!”無(wú)數(shù)船只繼續(xù)從各港口涌出來(lái)，加速向?qū)Π恶側(cè)ァ?duì)岸的解放軍則開始不斷發(fā)出前進(jìn)的信號(hào)，和響起前后各部隊(duì)間聯(lián)絡(luò)的號(hào)音。在寬闊的江面上，解放軍的指揮燈不斷閃耀著。漸漸的槍炮聲、喊殺聲越來(lái)越遠(yuǎn)了。工兵們緊張地搭起許多碼頭，無(wú)數(shù)民工忙著把無(wú)數(shù)的彈藥、器材、糧食、蔬菜送到船上，隨著大軍運(yùn)過(guò)江去。這時(shí)，在大江南岸，布滿著無(wú)數(shù)匆匆登岸的解放軍，到處可以聽到船工們和解放軍戰(zhàn)士們興奮而親熱的告別聲：“同志們，再見了!”“老鄉(xiāng)們，辛苦了!南京再見!”
(原載1949年4月25日《東北日?qǐng)?bào)》，有改動(dòng))。
(八)作業(yè)：
仿照文章的寫法，寫一篇消息，報(bào)道我校8月31日?qǐng)?bào)道情況。
結(jié)構(gòu)：標(biāo)題+導(dǎo)語(yǔ)+主體。
語(yǔ)文電子教案批注篇十六
1.正確認(rèn)讀、書寫本課的生字、詞語(yǔ)。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.學(xué)著抓住有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)人物的心情。了解課文蘊(yùn)含的道理。
【過(guò)程與方法】學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)人物的心情。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】認(rèn)識(shí)到從不同的角度看問(wèn)題，得到的結(jié)果也不同。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句，特別是人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神志描寫理解人物的心情，體會(huì)文章的閱讀方法。
難點(diǎn)：理解“它雖然把我們看得比它小，可我們實(shí)在比它強(qiáng)啊”這句話的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：制作包含圖片、重點(diǎn)詞句的多媒體課件。
學(xué)生：收集與課文相關(guān)的資料。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確認(rèn)讀、書寫本課的生字、詞語(yǔ)。
2.能正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：初步感知課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、示圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
3.今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《牛和鵝》，看看你會(huì)得到什么啟發(fā)。(板題，齊讀課題)。
4.作者介紹。(對(duì)“任”進(jìn)行正音)。
二、初讀課文，整體感知。
1.請(qǐng)你自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，畫出帶有生字的新詞，遇到不理解的詞語(yǔ)查查工具書。
生讀文、識(shí)字，教師巡視指導(dǎo)，相機(jī)板書學(xué)生詢問(wèn)的生字。
2.檢查生字詞掌握情況，適時(shí)教讀。
(1)課件出示，指名開火車讀。
(2)男女生賽讀。
(3)指讀象聲詞。
(4)指讀課文中較難讀的詞語(yǔ)。
3.請(qǐng)你用自己喜歡的方法再讀課文，邊讀邊思考：課文主要寫了一件什么事?
4.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容?
你能說(shuō)說(shuō)課文先寫了什么?接著寫了什么?最后寫了什么?
5.指名回答，適時(shí)評(píng)價(jià)。
三、熟讀課文，引導(dǎo)質(zhì)疑：根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑，梳理出若干有探討價(jià)值的問(wèn)題。
四、布置作業(yè)，鞏固新知。
1.抄寫詞語(yǔ)。
2.摘錄描寫生動(dòng)的語(yǔ)句。
第二課時(shí)。
1.學(xué)著抓住有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)人物的心情活動(dòng)。
2.了解課文蘊(yùn)含的道理，認(rèn)識(shí)到從不同的角度看問(wèn)題，得到的結(jié)果也不同。
重點(diǎn)：學(xué)著抓住有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)人物的心情。
難點(diǎn)：了解課文蘊(yùn)含的道理，認(rèn)識(shí)到從不同的角度看問(wèn)題，得到的結(jié)果也不同。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.復(fù)習(xí)文中部分詞語(yǔ)。
2.根據(jù)上課時(shí)學(xué)生質(zhì)疑并梳理出的若干有探討價(jià)值的問(wèn)題，引出本課的閱讀話題。
二、精讀課文，引導(dǎo)感悟。
1.作者一開始就點(diǎn)明大家的認(rèn)識(shí)：牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的;鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。那么作者是如何對(duì)待牛和鵝的呢?請(qǐng)你讀讀第3、4自然段，畫出描寫作者態(tài)度的句子，多讀幾遍。
(生讀，師巡)。
2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫的句子?(指名回答)。
(生讀書，教師巡視指導(dǎo)，小組內(nèi)互說(shuō))。
3.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是什么事情讓作者改變了看法?
(“我們”在回家的路上被鵝追趕，后來(lái)在金奎叔的幫助下趕走了鵝。通過(guò)這件事讓作者改變的看法。)。
4.指名讀第6自然段，畫出描寫鵝的詞語(yǔ)，你體會(huì)到什么?
(體會(huì)到鵝的不可一世、不怕人;“我”的狼狽不堪，害怕鵝)。
你能讀出鵝的不可一世和作者的狼狽不堪嗎?自己練一練，讀一讀。
5.我們害怕鵝，可是金奎叔不怕啊!找出描寫金奎叔的句子。自己讀讀這句話，畫出描寫鵝動(dòng)作的詞語(yǔ)，你能體會(huì)到什么?指導(dǎo)朗讀。
6.不可一世的老雄鵝被金奎叔趕跑了，張開翅膀，連飛帶跳“啪啪啪”地落到了池塘中。通過(guò)這件事，作者對(duì)牛和鵝的認(rèn)識(shí)發(fā)生了什么變化?請(qǐng)你讀讀11～12自然段，畫出有關(guān)的語(yǔ)句。
7.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)作者發(fā)生了什么變化?(指名回答)。
作者記住了金奎叔的話，從此對(duì)牛和鵝都改變了態(tài)度和做法。對(duì)牛，不再無(wú)緣無(wú)故的欺負(fù)它;對(duì)鵝，也不再怕它。
8.是啊，金奎叔的話讓作者永遠(yuǎn)難忘!讓我們來(lái)一起讀讀這句話：(課件出示)它雖然把我們看得比它小，可我們實(shí)在比它強(qiáng)啊!
從這句話中，你有什么啟發(fā)?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(不管別人是怎么看待我們的，只要我們自己能夠正確地、全面地去看待問(wèn)題，分析問(wèn)題，就會(huì)正確地認(rèn)識(shí)生活。是的，簡(jiǎn)單的一句話讓作者改變了一直以來(lái)的看法和認(rèn)識(shí)。)。
9.在生活中，你遇到這樣的事情了嗎?你是怎樣解決的?(指名回答)同學(xué)們結(jié)合自己生活實(shí)際談出自己的理解。
三、總結(jié)升華。
(課件出示)正如詩(shī)云：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，站在不同的角度看待事物，處理問(wèn)題，就會(huì)有不同的答案。面對(duì)同樣的一件事情，不同的人就會(huì)有不同的見解，這就是平常所說(shuō)的“仁者見仁、智者見智”。同學(xué)們，希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你能夠正確、全面的看待問(wèn)題，正確的認(rèn)識(shí)事物，做生活的有心人，你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，新的感受!
四、布置作業(yè)。
1.積累本課的好詞佳句。
2.學(xué)了這篇課文，你肯定大受啟發(fā)吧!請(qǐng)你用幾句話簡(jiǎn)單地寫下來(lái)。
語(yǔ)文電子教案批注篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙。
德育目標(biāo)：理解作者對(duì)生命的感悟，樹立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義深刻的詞句的意思，感受作者語(yǔ)言的優(yōu)美。
教學(xué)難點(diǎn)：理清作者感情變化的線索，理解變化的原因。
教學(xué)方法：自讀自悟。
課前準(zhǔn)備。
1.預(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.教師準(zhǔn)備《維也納春天的三個(gè)畫面》全文。
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、自讀“提示”，明確要求。
1.快速默讀“閱讀提示”，想一想“提示”告訴了我們什么，提出了哪些要求。
2.全班交流，明確閱讀要求。
二、初讀課文，了解大意。
1.自主學(xué)習(xí)：自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊想課文主要寫了什么內(nèi)容。
2.小組合作學(xué)習(xí)：輪讀課文，互相糾正字音，交流識(shí)記生字的方法，說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
3.全班交流：指名朗讀課文，認(rèn)讀生字，概括課文的主要內(nèi)容。
三、細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)。
1.仔細(xì)閱讀課文，邊讀邊畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化。
2.投影出示，請(qǐng)學(xué)生完成下面的填空。
扒開草后看見躲藏著的小草時(shí)，感到________________，因?yàn)開__________________;離開維也納前，感到______________________，因?yàn)開____________________;看見花的原野時(shí)，感到_____________________，因?yàn)開______________;體會(huì)到小花的氣魄時(shí)，心頭________________，因?yàn)開_____________________。
四、研讀課文，品味語(yǔ)言。
1.自主研讀：
a.再讀課文，把自己喜歡的部分多讀幾遍，仔細(xì)體會(huì)作者的內(nèi)心感受，把自己的感受，把自己的感受也寫在旁邊。
b.將自己認(rèn)為寫得好的句子、詞語(yǔ)反復(fù)品味，想一想作者這樣寫有什么好處。
3.有感情地朗讀自己喜歡的部分，談一談自己的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，讀出聲、讀出形、讀出情。
4.讀了這篇課文，你對(duì)生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟?結(jié)合前面的幾篇課文，大膽地談一談自己對(duì)生命的思考。
五、積累語(yǔ)言，拓展閱讀。
1.抄寫自己喜歡的段落、語(yǔ)段或詞語(yǔ)。
2.這篇課文選自當(dāng)代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個(gè)畫面》，請(qǐng)同學(xué)們課后仔細(xì)閱讀這篇優(yōu)美的散文。
語(yǔ)文電子教案批注篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字“日、月、水、火”，能按筆畫記字形，能結(jié)合插圖了解生字的意思。
2、在了解象形字構(gòu)字特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將興趣轉(zhuǎn)化為探究動(dòng)力，從而發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，產(chǎn)生識(shí)字興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握4個(gè)生字，能夠正確書寫。
教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫“禾”和“火”字，能在田格中正確書寫。
教學(xué)用具：生字卡片、教學(xué)課件。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，通過(guò)幾天的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)和一些生字寶寶成為了好朋友，看，他們今天都來(lái)到了這里，我們趕快來(lái)和它們打個(gè)招呼吧(出示卡片)。那么今天老師又給大家?guī)?lái)了幾位新朋友，讓我們大家一起來(lái)互相認(rèn)識(shí)一下吧。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第四課“日月水火”。
二、新授課。
1、師：現(xiàn)在請(qǐng)我們大家一起先來(lái)看一下大屏幕老師給你們帶來(lái)些什么?(出示課件)生：太陽(yáng)。師：對(duì)太陽(yáng)，我們每天都能見到的太陽(yáng)，那么太陽(yáng)也有另外一個(gè)名稱，我們稱它為日。還有什么?生：月、水、火、山、石、田、禾。師一一介紹圖的意思。
2、師：我們仔細(xì)觀察一下除了圖片外還有些什么呢?生：字。師：對(duì)了，同學(xué)們觀察的都非常的仔細(xì)!那么這個(gè)字體呢就是象形字，這些字就是與它所表示的實(shí)物是非常接近非常像的，形象字的構(gòu)字方法是描繪物體的輪廓，突出物體特征。
3、課件演示講解，讓學(xué)生了解演變的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。師：那么后來(lái)通過(guò)不斷的進(jìn)步不斷的演變變成了我們現(xiàn)在所學(xué)習(xí)的漢字，那它現(xiàn)象會(huì)是一個(gè)什么樣子的呢?我們一起來(lái)看一看(出示演變字)。通過(guò)圖片—象形字—漢字，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高識(shí)字能力。“山”的字形就像幾座山峰連在一起;“水”的字形就像流動(dòng)的水紋;“火”是根據(jù)火燃燒時(shí)的形狀;“田”是根據(jù)田地的形狀寫成的。
三、總結(jié)。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你們有什么收獲呢?那么下節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們的家，看看它們?cè)谔镒指裰惺窃鯓訉懙?，然后一起?lái)說(shuō)說(shuō)你的收獲有哪些。
四、板書。
山石田禾。
五、課堂反思。
在老師的引導(dǎo)下學(xué)生深入認(rèn)識(shí)了象形字，并且初步體驗(yàn)了象形字的識(shí)字方法。在此基礎(chǔ)上，教師逐漸放手，還原學(xué)生主體地位讓學(xué)生在合作中實(shí)踐探索、學(xué)習(xí)新知。此時(shí)教師的角色只是一個(gè)學(xué)習(xí)的點(diǎn)撥者。
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、鞏固生字。
小游戲：摘蘋果(誰(shuí)能把寫在蘋果上的生字或帶有生字的詞語(yǔ)讀對(duì)，誰(shuí)就可以把蘋果摘下。)。
二、新授課。
2、教師在黑板上范寫“日”，讓學(xué)生們觀察書寫順序，然后讓學(xué)生說(shuō)是怎么寫的，然后書空。教師在田字格中范寫，并且告訴學(xué)生第二筆是橫折鉤，第三筆的橫是“挨左不挨右”讓學(xué)生在田字格中跟著一筆一筆寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。教師在黑板上范寫“田”，注意的是第四筆豎是挨住上下而第三筆是不挨左右，步驟同上。范寫“禾”，步驟同上，范寫“火”，步驟同上。完成書中田字格中的練習(xí)。
3、學(xué)生評(píng)議：展示學(xué)生書寫情況，說(shuō)說(shuō)哪些字寫的好，哪些字寫的不好。
4、鞏固練習(xí)：老師帶著學(xué)生一起在生字本上書寫，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
5、完成課后練習(xí)連線。
三、總結(jié)。
四、板書。
田字格中的：日月水火。