通過總結，我們可以將繁雜的信息整理成有系統和條理性的形式。7.要寫一篇完美的總結，可以采用多種思維方式，如歸納、演繹、比較等，使得總結更加有說服力。這些范文展示了不同層次和不同領域的總結技巧和經驗。
幼兒園小組教研活動工作總結篇一
一學期的時間又在繁忙中悄然度過了，這學期我們仍然圍繞《綱要》《指南》的`資料，認真學習新教材，邊學邊研究實施，深入開展研討，解決當前教育改革的問題，不斷地更新觀念，理清思路，提高新時期幼兒園的教育質量。
我園師資處于十分薄弱的狀況，因而時常給學習和研究帶來許多困惑，反映了教師專業(yè)化水平的缺乏，個性是思想觀念轉變與實踐、行動的脫節(jié)，缺乏實踐的總結研討，往往使教學停止不前或前進步子太慢。本學期，《快樂與發(fā)展》教材的頒布，使我們找到了前進的方向。但也存在著許多的不足，因此本學期根據幼兒園實際存在狀況，我園加強了教研組建設，開展豐富多彩的教研學習活動，重點加大學習新教材和實施新教材力度，改變教研學習方式，每兩周進行一次《綱要》的學習和研討，邊學邊研，從中領會《綱要》精神，轉變教師的課程理念。
其次，采用參與試學習形式，共同理解細讀教材，共同備課，使教師了解教材的不同設計，展示個人的不同風采。另外我們還透過不同的案例進行分析，解剖案例中不同的設計方法，以問題的形式進行展現，然后，大家一齊討論解決，使方案活動設計更完整，案例剖析更直觀、更形象，也更適應我園師資隊伍薄弱的學習環(huán)境。這學期，我們結合校本培訓的資料，在對新教材進行解讀實施的基礎上，又邀請了教研室的專家進行講課，使我們更進一步理解新教材，實施新教材。透過多形式的開展學習活動，教師們已明確自己陳舊觀念、自身素質正是主宰著自己的行為障礙，只有提高自己專業(yè)化水平，才能適應現代幼兒教育的發(fā)展。當然，透過學習，使教師在實施過程中有了新的認識，他們能大膽地表達自己看法和見解，樂意提出各種問題和推薦，使我們在學習中以問題線索，解決當前問題，使教師構成一種邊尋邊思，從反思中尋找問題的答案，從同伴中解決問題的疑點，從而不斷的提升新理念，更好地實踐新教材。
由于幼兒園教育活動資料具有很大靈活性、選取性、。因此，光靠理論上的學習，很難使教師們統一的理解和領會，而目前在實踐新教材中，又有許多困難。（如：資料的選取編排，生成資料組織和實施、教師本身的素質等）因此，一日活動除了給予教師選取教材的權力，給予教師必須的時間和空間的安排外，重點還是讓她們進行實踐的操作，在操作中發(fā)現問題。另外，加強群眾交流，班組交流時間，嘗試過程中誰有新的、好的經驗及時傳遞給其他教師。比如：觀察記錄方法、、個案分析、隨筆等，都能夠掛在校園網上進行交流。在嘗試課程中，不斷地去領會《綱要》的精神。透過實踐操作體會，本學期教師們對幼兒園的課程有了新的認識，活動中主動參與性較好，教學活動過程設計能思考孩子的需要，比如：教師的主題教育活動“手套”、“秋天的水果”等，整個活動充分體現了新理念，活動以游戲為主，動靜交替，活動環(huán)節(jié)很自然，且整合資料很貼切，活動中充分關注孩子的需要，滿足孩子的要求，在教師啟發(fā)引導下，孩子探索較高。雖說問題存在還很多，但我們相信，透過不斷地實踐嘗試，教研的氛圍會越來越濃。
根據本園的實際狀況，本學期采取小組式研討，使研討活動更靈活性、操作性。因為，根據孩子年齡特點、身心發(fā)展的需要，編制教材資料有所不同，因此，不同的年齡有著不同的教材，在研討中，每人根據自己的教材資料進行學習反思，從反思中尋找問題切入口?；顒舆^程中，不斷地透過整合學習，使老師從點點滴滴中樹立整合的思想，又從研討中總結經驗，列出問題，然后透過大家一齊商討問題存在狀況，尋找資料解決問題。比如：主題活動中，各部分資料整合？生存的整合？活動中運用手段形式的整合？學科之間的整合？一日活動中的各環(huán)節(jié)整合等等？透過這些問題，讓教師們帶著問題進行實施研討，實踐體會，每次小組活動互相交流分享，交流之余，又不斷地反思學習，總結提煉。改變以往單純指導為對話研討。另外，有透過本學期對孩子的個案記錄，尋找個性化發(fā)展，即發(fā)展教師觀察記錄潛力，又為整合全面性帶給幫忙。
反思性學習，給教師帶來了許多的反思經驗，個性是專題研究，更需要去反思、總結。本學期為深化專題研究，提升教師專業(yè)化水平，我們幼兒園又根據自己園情，在實踐專題研究的基礎上，每班都進行研究的實踐活動，全體教師都用心參活動方案設計，使專題研究深化完善，從而更推動教改的發(fā)展。小班以電化教育為引領，關注孩子習慣的養(yǎng)成發(fā)展，中班以美工區(qū)為引領，關注孩子動手動腦的發(fā)展，大班以藝術教育為引領，關注孩子情感與態(tài)度的發(fā)展，最后以專題總結的形式進行了交流，使整合的思想通領教改的發(fā)展。
本學期我們注重家長資源的開發(fā)利用，充分利用家長資源引導幼兒進行探究，促進幼兒自身的修養(yǎng)，同時，我們也要充分發(fā)揮家長的作用，指導家長利用家庭的教育資源，引導孩子進行自我表現，自我發(fā)展，積累生活經驗。如：開展主題活動《小兔子衣服》、《搞笑的蘿卜》時，我們利用家長資源，搜集農村自然資源，一些有代表性的豆類、谷類、蔬菜、水果等都走進了我們的課堂。大大的豐富了孩子的操作材料。家長的參與，擴大了幼兒探究活動的時間和空間，拓寬了研究的渠道，有效地促進孩子的發(fā)展。
總而言之，面臨幼兒教育的重大轉折，每個人都需要加強學習，加強反思，學會反思，只有不斷的反思，才會不斷的有創(chuàng)新出現。
幼兒園小組教研活動工作總結篇二
時光如流水，在匆匆忙忙中，又一學期結束了?；仡欉@一階段的工作，雖有酸甜苦辣，付出了許多許多，但值得欣慰的是，在領導的關心下，在全體美術組教師的大力協作下，圓滿地完成了本學期的教育教學工作和其他各項任務。為使今后的工作更上一層樓，現將本學期的美術教研工作總結如下：
一、形式多樣的理論學習。
《論語》中說“學而不思則罔，思而不學則殆”。作為一個合格的教師，要想出色的完成自己的本職工作，必須具有廣博的知識、深厚的文化底蘊，這就需要不斷學習與吸收，提高自己的專業(yè)內涵，積累豐富的知識。這樣，在教學中才能給孩子以正確的引導，使教學工作更加得心應手。為此，組內老師不斷加強學習，利用空余時間借閱美術資料，利用網絡資源，特別是經常點擊教育網，了解專業(yè)知識等，汲取理論素養(yǎng)。在個人學習的同時，教研組常進行主題性集體學習，在活動中進一步交流學習，使學習與反思共行，反思與學習同步。如：本學期我們共同學習了文章《怎樣輔導兒童畫》、《淺談幼兒美術作品的評價》。
二、靈活有效的教研活動。
1、教研組積極開展集體教研活動，做到認真做好記載，每次學習有體會和收獲。
以往一提到教研活動，大家聯想到的就是在某個特定時間、全體教師一本正經地坐在那兒研討某個問題。而我們美術組的教研活動不僅僅是如此，而是更具生活化，即在生活中教研，在教研中生活。以教學中一些現實的問題，進行交流學習，解決工作中出現的問題，有效的促進了教學工作和課題研究，提高了教研組的整體教研能力與研究水平。我們組教研形式靈活，主要是組內的集體教研和結合年級組的教研，大大減輕了組內老師的負擔;同時開展即時教研，讓教研成為一種生活習慣。老師們更是充分利用空課、課間，一起探討學習、教學和專業(yè)上的知識。
2、“行為跟進式”的教學研討活動。
本學期，我組有小班的常媛老師;中班的朱美云老師;大班的徐紫美老師，分別承擔了研討課。不同年齡段的研討活動，使每位老師都能得到相應的提高。在教學中老師們各展其能，互幫互助。每次聽課后，大家都能及時交流與反饋，誠懇地提出自己的不同意見，可以說是毫無保留，不僅看到課堂上的生成與亮點，更注重課堂上值得改進的地方。這樣，一人上課，大家受益，在互評互助中大大提高了課堂教學效率。當然，執(zhí)教的老師也能對自己的教學進行認真的反思，針對不足找出適宜的方法，及時改進，再次教學。在跟進的活動中，我們不難看到，執(zhí)教教師們都能認真地按照集體教研過的內容，靈活應對在教學活動中出現的生成問題。
通過“行為跟進式”的教學研討活動，我們能及時發(fā)現教學中存在的不足，取長補短，從而有效地營造了課內課外的教研氣氛，增強教師教學水平;通過“跟進式”的教學研討活動，也使我們深刻的感受到美術活動能陶冶孩子的高尚情操，提高審美能力，增強對自然和生活的熱愛及責任感，并培養(yǎng)他們尊重和保護自然環(huán)境的態(tài)度以及創(chuàng)造美好生活的愿望與能力;通過研討活動，我們在教學方法上，不僅拋棄那種“老師作范畫，孩子臨摹畫”的.美術傳統的教學模式。
如：徐老師執(zhí)教的大班美術活動《魚》中，老師對美術知識與美術技能的直接講解少了，而運用觀察、比較、討論等方法，引導孩子思考、鑒別、判斷，給予孩子感悟、理解的機會多了?；顒又?，老師還充分利用多媒體進行生動教學，在孩子發(fā)展創(chuàng)新的要求本能上，把美術的著眼點放在開發(fā)孩子的主動性上，徐老師有效的運用創(chuàng)新教育，使孩子動手、動腦有機結合，實現由重知識傳授向重能力和人格培養(yǎng)的轉化，在教學中能夠愉快的進行教學，使孩子能有自己的創(chuàng)新意識。
三、賦有意義的美術創(chuàng)作活動。
1、三八節(jié)以“漂亮媽媽”為主題的師生創(chuàng)作展。
為大力弘揚中華民族傳統美德，深入開展感恩教育活動，以關愛母親為榮，在20__年的三八婦女節(jié)來臨之際，我們組織了以“漂亮媽媽”為主題的師生創(chuàng)作展。通過活動讓孩子們知道3月8日是婦女節(jié)，也是媽媽們的節(jié)日。讓孩子們了解媽媽的辛苦，懂得感恩母親、尊重母親、熱愛母親、關心母親，培養(yǎng)愛媽媽的情感。
老師與孩子們積極參與活動，共收到優(yōu)秀作品48件，每件作品都是老師與孩子共同完成的，意義非凡。各件優(yōu)秀作品都在樓道進行展示，得到了家長們的一致好評。
2、結合節(jié)日的幼兒繪畫活動。
雖然，還有許多節(jié)日里，我組并未組織大型的繪畫比賽，但在五一節(jié)、六一節(jié)、父親節(jié)等節(jié)日來臨之際，各位美術組老師都能積極地組織好自班孩子開展迎節(jié)日的繪畫創(chuàng)作活動，讓孩子們感受節(jié)日的氣氛。
四、突顯特色的環(huán)境布置。
我組在五月初，就接到了樓道布置的任務。為了我園省二級的展示與六一節(jié)的幼兒美術創(chuàng)作活動，我組成員圍繞鄉(xiāng)土材料和幼兒創(chuàng)作兩方面進行積極討論，每位老師都能根據自己的想法，熱烈發(fā)表自己的觀點。最后我們一致討論通過，樓道布置主要以箱包邊角料為主，進行民間故事的布貼畫，樓道轉角創(chuàng)設一個“竹藝吧”，主要是竹子的線描畫創(chuàng)作。
在實際操作時，我們又進行了一些變動，決定把整個樓道都用竹子，以“有趣的長條人”為主題，線描結合水粉的繪畫方式進行創(chuàng)作。由于一些繪畫技能上的要求，所以以中、大班孩子的創(chuàng)作為主，各班選送30幅作品進行展示。孩子們的線條雖然有些稚嫩，但他們所畫人物表情的夸張，各具特色，把我們大家都給吸引了。利用竹子為主材料的環(huán)境布置，突顯我園“鄉(xiāng)土、生活”為主的特色。在省二級幼兒園展示的那天也得到了客人老師們的一致好評。
五、今后的努力方向。
總之，教研組的各位老師都能以積極的態(tài)度投入到教學中，并在各自的教學中用探索的精神努力提高自身的素質。今后我們將繼續(xù)通過規(guī)范的教學活動和豐富的教研活動，提高教師的專業(yè)素質和教學水平，培養(yǎng)幼兒發(fā)現美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力，促進孩子進一步的全面發(fā)展。希望在領導的關懷下，在和諧的工作環(huán)境里，我們組老師都能學會用眼光超越他人，多想多學多看;用創(chuàng)新的意識去工作，把美術組工作做得更細致，把美術教學工作做得更好、更出色。
幼兒園小組教研活動工作總結篇三
教學研究活動對提高幼兒園教育質量教學,提高全體教師業(yè)務素質起著非常重要作用。有效的教研活動不僅有利于教師的成長進步,也通過教師的研究實踐影響著幼兒園及幼兒未來發(fā)展水平。下面是本站小編整理的一些關于幼兒園教研活動工作總結，供您參考。
一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實中，一份耕耘，一份收獲。本學期我們根據豐潤幼教的指示精神，結合本園的實際情況，圍繞幼兒園的教育目標，成立了科學活動小組，開展了系列的科學研討活動，引導教師在學習與反思的實踐中，不斷摸索和積累教育經驗，提高教師的教育教學水平。我們所取得的成績都離不開大家的辛勤付出，幼兒家長的支持。教師們利用休息時間不斷探索新的領域，更好地宣傳幼兒園的教育目標，實現家園同步、邁向幼教的前沿，開拓幼兒園教育教學的新局面，我們完成了如下方面的工作：
一、以專題研討為切入點，轉變教師教育觀念，提高教師評課、說課的能力。
堅持園本教研立足本園、以人為本、以研為實，倡導教育反思，全園各個班級形成同伴合作，團隊引領的保教隊伍，為教師提供學習和發(fā)展的創(chuàng)造空間，讓教師樂于教，興于研，不斷提升自己的專業(yè)水平，體驗工作的成就感和價值感。教研活動立足本園發(fā)展，結合我園教育教學的薄弱環(huán)節(jié)，我們開展了充滿研究、真誠交流的園本教研活動，使教師通過各項活動真實的體驗和深度反思、學習、交流和增強教師的創(chuàng)新意識，在園本教研活動中，我們看到了每個教師在原有的水平上都有所提高。
學期初，各個班級成立了科學活動小組，形成了每月一次教師學習研討制度，每次活動前都對討論的內容進行整理。各個班級教師結合幼兒的發(fā)展水平，制定了學期科學教育活動的專題計劃，學期教育計劃，學期班級管理計劃，在日常月、周計劃中做到有目的實施教育計劃，以專題研討為切入點。這學期我們使用“多元整合”新教材，教師們圍繞新的教育內容，不斷探索新的教材教法，大膽嘗試和研究新教材的教育目標。
有效發(fā)揮教師研究共同體的作用，在“做中學”科學教育研究的過程中，幼兒不同階段會出現不同的問題，這些問題都需要運用集體智慧才能解決。在開展“做中學”科學教育活動時，教師們選擇的教育內容都是貼近幼兒生活和具有探究價值的教育體裁。如：小班設計“吹泡泡”、“會退顏色的紙”、中班：“學做莎拉、橙汁飲料”、“會變的顏色”、“神奇的管道”、“有趣的分離”，大班設計“有趣的風、水”、“認識彈性的物品”等這些教育內容都非常具有挑戰(zhàn)性的課題。教師們確定教育內容后，圍繞“做中學”的教育方法，讓幼兒親歷科學探究的過程。為幼兒創(chuàng)設問題情景、提供幼兒參與活動的空間、材料等，在“做中學“的活動中讓幼兒能夠提出問題、進行猜想和假設，用分組活動方式進行實驗操作來驗證并記錄信息，進行師生一起討論、交流共同尋找適宜的驗證信息結果。這學期大、中、小幾個班級的幼兒通過科學“做中學”的活動，并收到了良好的學習效果。
教師通過研討、觀摩與評析活動使每位教師受益。在“做中學”科學教育研究中，形成了一個共同學習與研究的集體，不斷地通過階段性的總結與反思，減少了教育盲目性，增強了有效性。幫助教師更好地使用新教材和理解了教材教育思想。我園骨干教師孫玲、路金鑫兩個教師在教研活動中起到了模范帶頭作用，每次研討活動中毫不保留自己的教育經驗，向其他教師傳授和演示教育技能，幫助教師提升教育理念。她們自己在工作中以身作則，嚴格要求自己，不斷探索新的教育理念，有較強的創(chuàng)新意識，她們所帶班級的教學工作開展的豐富多彩，教學工作非常突出，受到園領導和幼兒家長的好評，為年輕教師起到了以點帶面，促動其他教師共同成長的表率作用。
二、全面拓展家長工作的思路，大膽嘗試家園互動的有效途徑，不斷提高辦園質量。
現代教育越來越注重家園一致的教育，家長應該是幼兒園教育的參與者、合作者，因此本學期我們不斷通過多種家園互動活動，讓家長積極投入、共同參與幼兒園的教育活動。這學期家園工作開展了“班級家長會”、“家園親子運動會”、“家長問卷調查活動”、“家園聯系手冊”反饋工作等?。搭建教師與家長互動平臺，我們更好地實現“一切為了孩子，為了孩子的一切”的辦園宗旨。在家園開放活動中體驗親子同樂、師生同樂，家長的參與度達到了100%。在問卷調查活動中讓家長參與評價保教服務質量，有90%以上幼兒家長滿意幼兒園的保教服務，我們收集到許多家長的合理化的建議，有待進一步完善和提高，我們教師們真切地體會到家長對教師工作辛勤付出的肯定和鼓勵，使教師更加明確家園互動的重要性和必要性，使我們幼兒園的保教服務質量更上一層樓。
三、存在的問題：
1、教師的主體作用沒有得到更好的發(fā)揮，年輕教師在專業(yè)技能方面尤其突出，在下學期在業(yè)務學習的活動中有待進一步的提高。
2、教育常規(guī)工作的堅持性不強，有忽松忽緊的現象，希望班級工作保持一致的工作方法，讓孩子養(yǎng)成良好的生活和學習習慣。
3、教育教學工作還停留在實施層面上，在教育敘事、教育反思缺少理論方面的知識結構，下一步我們要加強這方面的管理和引導。
總之，本學期我們開展了許多工作，成績是有的，但是還有許多方面有待提高。我們迎來了20xx年新的學年，我們相信全體教職工在這個將充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的20xx年里，我們將不斷努力，不斷摸索，讓我們的教育能充分發(fā)揮其應有的價值，使我們幼兒園的教育質量更上一層樓。
本學期我參加了市中區(qū)學科中心教研組語言組教研，有幸成為其中的一員。我們語言教研組重點是以分析研究山大版教材，收集、整理教材中故事教學的活動案例，以提高教師的教研水平。以課例為載體，通過觀摩課例、集體研討、分組探索和課堂展示等形式，研究幼兒園故事教學的方法和指導策略，激發(fā)幼兒學習故事的興趣，促進幼兒語言不斷發(fā)展。探索適合中區(qū)故事集體教學的模式，提升全區(qū)教師的語言教學水平。通過活動，我深深地感到我們需要學習的東西還是很多很多的，也從中我找到了自己的差距。
在活動中我們充分利用自學和集體學習的形式進一步理解掌握幼兒園語言教育目標、內容、要求，認真收集、查找資料，認真做好理論學習筆記，并且學以致用。
活動中我們以中班語言故事活動《會動的房子》為載體，開展同課異構活動。李娜老師和王林默老師兩位老師認真?zhèn)湔n、上課、說課，教研組成員針對她們不同的教學構思，不同的切入點，不同的教學設計展開研討，共同研究適合幼兒園故事教學的結構、方法和策略。
在活動中，我們始終采用邊看邊談，邊談邊議，在大家暢所欲言之后再談自己的想法和觀點的方法，給了我們每位學員發(fā)表自己觀點和想法的機會。我們談收獲的時候，討論開課學員的成功之處。提建議的時候，討論開課學員的不足之處。
談自己設想的時候，討論我們的困惑之處。所有這些，讓我們在爭議之中，不同程度地提高了自身的業(yè)務水平。
當然，在本次教研活動收獲的同時，我們也發(fā)現了自身存在的一些差距，我們在教學過程中教師的教育觀念還需要進一步地轉化過來，不能以我們成人的觀點、想法、方式去引導和教育孩子，不僅僅在語言活動中，在幼兒的一日活動中孩子都應該成為活動的主體。
以上是我這半學期參加語言教研活動的一點體會和感想，我相信在今后的工作中，我會繼續(xù)學習理論知識，不斷積累實踐經驗，把在語言教研過程學到的精華展示出，將學到的一切運用到我的工作和教學中去，為語言教研活動盡自己的微薄之力。
新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關鍵在教師。本學期我們根據本園實際情況，開展了一系列的研討活動，不斷提高教師的教育教學能力，全面提升幼兒園教育教學質量。本學期我園教研工作主要從每位教師的實際出發(fā)，確立了“以教師發(fā)展促幼兒成長”的園本管理理念，讓每位教師都能盡情地發(fā)揮自己的專業(yè)特長，在自己的工作崗位上得到提升，成為課程改革、教學實踐研究的主人。
一、開展分層培訓，提高師資隊伍素質。
教師是《綱要》的實施者，解釋者，教師的參與程度和狀態(tài)直接左右著新《綱要》的推行。因此，塑造一支高素質的教師隊伍，是幼兒園工作的基點。本學期，我園根據教師隊伍新老交替、參差不齊的現狀，繼續(xù)推進層級培訓，關注不同層次教師的不同需求，進行針對性的培訓，促進教師隊伍整體素質的提高。
(一)夯實基礎，鍛造新生力量。
一學期來，我園從基礎培訓入手，圍繞基礎理論、基本授課技能、一日帶班組織三方面，對新教師進行培訓和指引，使新教師盡快了解、熟悉教師職業(yè)的特點，掌握教育、教學的常規(guī)工作流程，幫助新教師盡快適應教師的崗位。
1、基礎理論培訓。
其一是教師職業(yè)道德方面，如幼兒園的。
規(guī)章制度。
園風園訓教師職業(yè)道德規(guī)范與家長交談的藝術等;其二是幼兒園教學基本功培訓，如幼兒園一日各環(huán)節(jié)的組織游戲的組織與開展等;其三是文字表達方面，如每周逐日計劃的制定與書寫等。
2、基礎課型研討。
以一個領域為重點進行培訓，借助公開觀摩這一平臺，引導教師在做和看中提高實際教學能力，如在數學活動中，我園根據各年齡段幼兒應掌握的數學內容，圍繞“一和許多、數的組成分解、相鄰數、加減法”等對新教師進行系統培訓。我們以公開觀摩活動為載體，著重就數學活動中教學內容的選擇、教學活動的設計、教學活動的準備、教學情境的創(chuàng)設、教學活動后的反思等方面對新教師進行較為細致全面的培訓和指導，鼓勵新教師大膽登臺亮相，實際操練一節(jié)數學活動的組織，人人參與，共同提高。
3、一日帶班指導。
抓好幼兒園一日活動各個環(huán)節(jié)的管理，是提高幼兒教育質量，促進幼兒發(fā)展的保證，是教師應達到的基本要求。為了讓新教師盡快熟悉和掌握幼兒園一日活動組織，我們在學期初對每個新教師進行半日活動組織的全程跟蹤，側重了解新教師半日活動組織的基本概況;學期期中以過渡環(huán)節(jié)、活動區(qū)環(huán)節(jié)的組織為重點，進行針對性的隨機觀察、指導，增強新教師半日組織流程的順暢性、有序性、條理性;學期末再進行半日活動跟蹤，并對一學期來老師的發(fā)展情況進行反饋。
(二)適壓重擔，發(fā)揮老教師的中堅作用。
幼兒園要實現可持續(xù)發(fā)展，需要一批領頭羊起帶頭作用。作為幼兒園中堅力量的老教師，隨著教育教學經驗的豐富，其能力開始走向成熟，增強了適應性和應變力，具有一定的教學研究水平，創(chuàng)新意識和開拓能力正逐步增強，適當、適度、適量地給予一定壓力和擔子，充分發(fā)揮老教師的潛質，可加速教師的專業(yè)成長。
根據幼兒園班級教師一老一新的分布現狀，我們以迎接一年一度的分級分類驗收工作為契機，從半日活動組織、教學計劃的制定、家長工作的開展、班級教育環(huán)境的創(chuàng)設等方面要求老教師對新教師進行多方位、多角度的幫助和指導，增強指導的隨機性和實效性。通過開展園內公開課展示活動，充分發(fā)揮園骨干教師的骨干作用，要求骨干教師一月開展兩次公開課活動，進行說課和教學，重點礪練其活動設計、說課、組織教學、反思教學等諸多能力，以點帶面，促動其他教師共同成長。
二、以專題研討為切入點，增強教研工作實效。
教研工作是幼兒園保教業(yè)務管理中必不可少的一部分內容，是提高保教工作質量、提高教師業(yè)務素質的的重要手段。本學期，我園注意捕捉教師在實施教育教學過程中的疑惑點、問題點，將其衍生為教研內容，以解決問題為主旨，增強教研活動的針對性和實效性。
(一)從常規(guī)培養(yǎng)入手，把握各年齡段幼兒的特點。
學期初，我們從老師備課計劃及下班指導時發(fā)現，三個年齡班的老師對幼兒的年齡特點把握不準，如：大、中班的還在重復小班的內容，小班的一些作用違背了幼兒的年齡發(fā)展規(guī)律有走向枯燥訓練的苗頭等。因此，我們從“如何培養(yǎng)幼兒書寫習慣”這一問題入手，開展了研討活動。
解決策略：
開展常規(guī)培養(yǎng)活動觀摩，引導教師發(fā)現問題，通過學習《綱要》中各年齡段的特點及發(fā)展要求，我們要求老師針對本班的活動進行反思，通過自評與他評，老師們對《綱要》有了更深的理解，也找到了解決自身問題的方法與途徑。接下來，我們進行了第二次的觀摩，一次次的問題碰撞，一次次的迎刃而解，教師們也開始在實踐中養(yǎng)成帶著問題去學習、去教學、去總結、去提高的良好研究習慣。
(二)轉變教師教育觀念，提高教師評課能力。
在以上一系列的實踐評析中我們覺得教師們在評價教學活動時更加有指導性和針對性，評課的質量有了顯著的提高，教師們能從各自的角度分析活動中存在的問題，但是往往對問題存在的原因分析不夠深入，大部分教師忽視從活動目標整體性入手去探討整個教學活動價值。尤其是新教師，在每次的公開觀摩活動中，我們發(fā)現她們雖然都能大膽表達自己的觀點，但對于怎樣評價一個活動、評什么、怎么評仍舊存在不解和疑惑。
解決策略：
借助公開觀摩活動這一機會，以公開觀摩課為實例，組織教師進行教研。在活動前，首先組織統一培訓使新教師初步明確評課方法，其次提出看課要求，引導教師帶著問題看課。活動結束后，組織教師針對目標是否體現活動過程的各個環(huán)節(jié)、活動中的各個環(huán)節(jié)是否為目標服務這兩個問題進行分組教研，請各組推出一個發(fā)言人進行發(fā)言，最后結合實例進行分析講解，幫助教師梳理思路，增進對評課方法的了解。集體、小組教研形式的有機結合，為每個教師提供了充分發(fā)表意見及溝通交流的機會。而這種通過具體事例進行的教研活動，針對性強，主旨明確突出，使教師通過實際演練，增進對評課方式的體驗和了解。
一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實，園內每項活動的開展和成功都離不開我們每位教師的辛勤付出。在以后的工作中我們將繼續(xù)加強對師資隊伍的層級指導，促教師素質的整體提高，同時我們也看到自身的不足：主題背景下的科學活動開展是我園的一個薄弱環(huán)節(jié)，因為圍繞我園藝術特色以往教師更多關注的是幼兒表現的能力，所以幼兒對科學的操作、探索能力有待提高，這促使我們要對課程平衡問題進行思考。這些均有待通過我們日后的園本教研不斷調整、改進、完善。
幼兒園小組教研活動工作總結篇四
我園在各級領導的關心、支持和指導下，如期順利開學了。一學期以來我園全體教職工根據xx教育局總體工作目標要求，以《幼兒園工作規(guī)程》、《指南》、《xx省幼兒園一日活動指引》為指針，以幼兒園一日生活常規(guī)細則為主線，以建構“融xx文化種田園之樂”為教育課程，以優(yōu)化園本培訓為抓手，以教研活動促進教師專業(yè)成長，取得了良好的效果。現將一學期的教研工作總結如下：
一、抓好常規(guī)工作，優(yōu)化幼兒一日生活。
（一）每天堅持“我會講xx語”的晨談活動，其內容包括（xx語童謠、xx語兒歌、xx語神話傳說、xx語講古等）。
（二）堅持每天的戶外（室內）混齡活動，一三五上午是xx民間游戲混齡活動，二四上午是社會體驗混齡活動。
（三）每月定期開展一次安全演練（消防演練、防拐騙演練、防食物中毒演練）。
（四）每周二至周五下午分組輪流集體備課，推行集體備課與個性備課相結合的備課制度，以園本課程為核心內容，以主題活動為抓手開展教研活動，逐漸形成了備前研討、形成教案、討論補充、實施教學、課后反思的教研活動流程。
（五）每月第三周星期五下午進行園本培訓，園本培訓是促進幼兒教師專業(yè)發(fā)展和提高教師素質最直接有效的途徑之一。
（六）開展《基于xx的實踐研究》園本課題研究，通過參與式教研，幫助教師架構起理論聯系實際的橋梁，促進教師專業(yè)成長。
二、以主題活動為主要形式，優(yōu)化園本課程。
（一）開展具有地方特色的主題活動。
我園所處xx地區(qū)，有著眾多流行于民間的、富有嶺南特色的體育游戲。基于此，我們開展“xx運動，悅快樂”主題活動，并進行了“xx運動，悅快樂”親子運動會。其中的“竹竿舞、老鷹捉小雞、舞獅”等游戲活動，有動作技能的融合，也有游戲本身的情趣，確保幼兒在快樂游戲的過程中掌握相應的動作技能，達到傳承xx民間體育游戲的目的。
（二）結合本園實際，開展種植主題活動。
我園地處農村優(yōu)勢，園內種植面積達4000多平方米，滿足種植需求和種植發(fā)展，根據季節(jié)種植了花生、番薯等農作物，預設《花生生長在哪里》、《番薯的秘密》等主題，在拔花生時孩子發(fā)現了艾葉，對艾葉感到好奇，艾葉可以吃嗎，艾葉的葉子為什么會裂開等問題，為此，又生成了《奇妙的艾葉》主題活動，教師組織幼兒一起去摘艾葉，在摘艾葉時孩子認識了艾葉，知道艾葉的形狀，與孩子一起做艾糍過程中，了解艾葉可以吃，還可做藥材，初步感知艾葉的功效，同時還知道做艾糍是陽山清明節(jié)的習俗之一。在品嘗艾糍時，把艾糍送給弟弟妹妹，老師們一起品嘗，讓孩子懂得分享。
（三）開展游戲，延伸種植活動。
游戲是孩子的基本活動，幼兒園通過游戲的開展，有效促進幼兒的發(fā)展。結合幼兒園的種植活動，幼兒園開展多種有關種植的游戲。如：主題活動“黃豆樂”，開展了摘黃豆，送黃豆、剝黃豆、吃黃豆、榨豆?jié){、賣豆?jié){等游戲活動，這些游戲活動的開展，不但發(fā)展了幼兒的小肌肉動作，加深幼兒對黃豆的認識，體驗了勞動的艱辛，激發(fā)孩子對勞動者尊敬的情感，促進幼兒的交往，豐富了幼兒生活的體驗。
三、以豐富的園務活動為途徑，優(yōu)化家園共育。
當下，家園共育作為擴展教育時空發(fā)揮各種教育資源的一種手段，越來越受到幼教工作者的關注。為此我園認真致力家長工作，努力探索新時期家長工作的特點：
（一）成立家委會、安全監(jiān)督委員會、伙食監(jiān)督委員會，充分發(fā)揮家委會的作用，讓家長參與到幼兒園的管理中來。
（二）通過多種形式的活動，如專題講座、體驗式家長會、xx味親子運動會、家長志愿者、家長助教、家長園地等，幫助家長建立全新的、科學的育兒觀。
（三）新生漸進式入園成為我園家長工作的一個重點，新生家長見面會、新生家庭走訪工作、孩子由半小時到一小時、兩小時、半天、全天的分離，更好地緩解了新生分離焦慮，有效地促進了幼兒園與家庭在教育上的同步同向進行。
四、教研工作存在的問題。
（一）正在開展《基于xx的實踐研究》，教研制度待完善，教研活動內容、形式待完善。
（二）在開展社會體驗活動中，幼兒常規(guī)的培養(yǎng)欠缺良好的經驗。
五、今后工作思路。
（一）加強課題研究，提高全體教師教、科研意識。
（二）豐富教研活動形式，如競賽、觀摩、游戲等多種形式，讓教研活起來。
（三）通過園本培訓、常規(guī)培養(yǎng)大家談等活動，增強教師常規(guī)培養(yǎng)意識，提升教師的組織能力。
幼兒園小組教研活動工作總結篇五
為時兩周的教研告一段落。在這兩周里，我感到收獲了很多東西，同時對自己的知識結構也有了更正確的分析，也更加明確了自己以后學習的'方向。
首先說我在本次教研活動中的學習。在這次教研中，我不得不認真地學習了綱要。說實在的，我不是一個勤奮的人，只不過是一個不甘落后的人。平時總是以這樣那樣的理由把綱要的學習一推再推，說起來還是拿它不在意。這次教研中，為了更好的去做自己的課，更好地去把握老師們的課，我?guī)缀跆焯煸诒蛔永锟淳V要。通過這段學習，我才真正明白什么是五大領域的課程，并且真正把握了每個領域課程的目標與要求，也對如何科學有效的圍繞目標展開活動進行了反復地思考。
其次，說一下對自己知識結構的分析。體現在評課能力上。我認為我能夠根據綱要設定的大目標來評價一堂課，能夠正確把握一堂課的優(yōu)點，亮點，與不足，但不能從細處，從精處來指導老師做課。甚至有時候有一些茫然。主要原因是因為我多年來把精力放在了文化課，尤其是數學課上。拿出一堂數學課，我對他的目標設定，課程實施，方法是否科學到位，知識點把握的是否精準都有自己獨到的見解，但對五大領域課程覺得力不從心。跟侯老師，裴老師幾場聽評課下來，心里覺得有了一些感悟，知道從哪里插手了。我想這幾天整理一下自己的思緒，爭取在下兩周的教研活動中，使自己在五大領域方面的評課能力提高一個層次。
之后，我想說一下在本次教研中學到或應注意到的幾個具體方面：
1、肖xx的課給我很大的啟示：讓孩子動起來，用夸張的語言和肢體動作充分吸引孩子的注意力。
2、讓幼兒在運動中感知，在體驗中無意識地學習。
3、幼兒表演和老師表演要在語言，神態(tài)，肢體動作上做到位。
4、問題的設定要有針對性，要科學，精準，不要有連續(xù)提問，否則會造成幼兒只回答最后一個問題或最淺顯問題。
5、給于孩子的是方法，而不要是知識。
6、要備好幼兒。
7、不要陷入扣流程的誤區(qū)。
8、小玲，紅方的結課方式自然流暢，打破了以往“總結學習內容”的刻板程序，值得學習
9、數學課要科學，精準的把握知識點，要嚴謹自己的語言。蒙數課的操作要預防兩個誤區(qū)：
a、避免把操作變成對老師演示的驗證；b、避免指令性操作。
10、數學課要把握住從實物—表象—抽象的層次引導幼兒，并且要提供系統化操作材料。
最后，對我自己的課《奇妙的聲音》的反思：
1、本課能夠按照“最近區(qū)”理論進行選材，目標設定符合社會課大目標的要求，符合本班幼兒的特點和能力。
2、本課準備充分。
3、本課每個環(huán)節(jié)的實施能夠緊緊圍繞所定目標展開。
4、本課能夠通過讓幼兒體驗來獲得知識，理解基本的社會行為規(guī)則，符合綱要提出的要求。
5、本課的實施方法上沒有備好幼兒，總是拿去年學二班幼兒的能力來要求本班孩子，導致課堂噪亂。致使設計好的問題都沒按原設計的來提問。
6、老師心情浮躁，急于成功，不能以平和的心態(tài)面對幼兒，沒有體現對幼兒的平等與尊重。
7、結果：課上的一般。希望：能夠在客班上一節(jié)同樣的，重新設計過的課。
幼兒園小組教研活動工作總結篇六
一、充分認識教研活動的意義，調動教師參與教研活動的積極性。
說起教研活動，有相當一部分教師認為教研只是專家學者的事，教師只要做好本職工作就可以了。針對這種現象，我們把讓教師充分認識教研活動的意義，調動教師參與教研活動的積極性作為有效開展教研活動的首要問題。具體做法是：首先，讓教師明確教研活動是幼兒園保教業(yè)務管理中不可缺少的一部分，而且針對性很強，主要解決教育實踐中的問題或疑難。通過教研可以改進工作方法，促進教育教學活動質量的提高。其次，讓教師明確教研活動是提高自身業(yè)務水平的重要途徑，而教師的業(yè)務水平有直接影響幼兒園的教育質量。第三，讓教師明確教研的內容來源于教師的實踐經驗，而這種實踐經驗又來源于日常教學工作。因此，教師在進行日常教學工作時，不能忘記自己是研究者，教師提出的問題也許正是教研活動開展的主要內容，這樣教師的意見和想法被納入研究的行列中來，教師的意識上得到重視，從而有效提高了教師參與教研活動的積極性。
二、加強理論培訓，轉變教師觀念，統一教育思想。
教師的整體素質和理念的更新直接關系到保教質量的水平。一年來，我們堅持外學習、內研究的方法，結合我鎮(zhèn)的實際情況，加強研究，從轉變觀念入手，提高教師的整體水平。在理論培訓方面，我們借助外出學習、網絡、書刊的先進經驗對教師進行各方面的理論培訓。一年來，我們先后選派10多名教師到北京、濟南、濰坊、淄博參觀學習，將先進的知識帶回來，與大家共同學習分享。
根據教研組的工作安排，三四月份我們在全鎮(zhèn)開展“主題環(huán)境創(chuàng)設活動”，首先進行了教學環(huán)境的創(chuàng)設如何能真正促進幼兒的發(fā)展、教師在開展主題教學中如何優(yōu)化主題環(huán)境、如何讓環(huán)境與幼兒對話，讓幼兒做環(huán)境的主人等理論知識培訓。中心幼兒園以突出鄉(xiāng)土特色為主，在各班級進行了石材、草編、花布、紙藝、瓶藝、果實不同特色的環(huán)境創(chuàng)設，在4月10日，我園成功為萊州市農村幼兒園現場會提供現場，得到專家領導的高度評價。各村園的環(huán)境創(chuàng)設也有了較大的變化，既貼近主題，處處以幼兒為中心，又體現出靈活性和趣味性。
在檔案管理工作方面，我們首先讓教師明確檔案管理工作的重要意義及內容，先后進行了如何科學的做好分類歸檔工作、歸檔的常用方法等理論培訓，并組織觀摩中心幼兒園的檔案管理。現在全鎮(zhèn)每處幼兒園的檔案管理都有了較大的進步，都能做到分類明確、目錄齊備、內容充實，并建起了賦有個性化的教師成長檔案。
另外，我們還通過不同的案例進行解剖分析，以問題的形式展開活動。這樣經過大家的共同討論，使整個案例分析的更直觀、更形象。通過培訓，使教師對教育教學有了新的認識，能夠大膽表達自己的看法和見解，積極提出各種問題，使教師在學習中以問題為線索，以解決問題為目標，使教師逐漸形成了一種邊學習、邊研究、邊反思、邊提升的教研方式，讓教研更加有效的服務教學。
三、注重教師實踐操作，加強反思學習。
幼兒園的教育活動內容具有很大的靈活性、選擇性，單靠理論上的學習，很難使教師真正的理解和領會。因此，我們積極為教師提供實踐操作的平臺，讓她們進行實踐操作，在操作中發(fā)現問題。比如在教師集體備課的過程中，充分發(fā)揮教師的主動性，自己預設在活動中幼兒會提出什么問題、幼兒會有什么樣的反應、什么樣游戲更適合幼兒、什么樣的設計更利于幼兒接受、如何評價幼兒。這樣大家在一起各抒己見、集思廣益，思維得到了碰撞，體驗到不同的教學個性，所有教師都能資源共享，在教研的氛圍中體驗到快樂。通過實踐操作，教師們對幼兒園的課程有了新的認識，活動中主動參與性較好，教學活動充分體現新理念，以游戲為主，動靜交替，教學過程能首先考慮幼兒的需要，滿足幼兒的需求。我們還積極組織多項活動，讓教師在活動中不斷成長，如：慶三八“愛媽媽”主題活動，我們邀請全園的媽媽來園參加活動，讓媽媽們在慶祝自己的節(jié)日的同時，感受到孩子的點滴進步;在家長開放日中，組織家長觀摩區(qū)角活動、操舞表演、戶外游戲、集體教學，讓家長進一步了解幼兒的在園表現，并對幼兒園的工作有了新的認識;在中秋節(jié)系列活動中，我們邀請制做月餅的專業(yè)師傅來園為孩子們演示做月餅的過程。在師傅的精心指導下，孩子經過團、揉、捏、壓等各種工序制作出來了各式各樣的月餅，吃著自己制作的月餅別有一番樂趣;幼兒故事大王比賽、六一聯歡、舞蹈比賽、教師課堂教學大比武、技能技巧比賽等活動中，教師與孩子們共同成長、共同進步。
另外，在實踐操作中，我們還注重加強教師反思性學習。從反思中尋找問題的切入口，使教師從點點滴滴中樹立正確的觀念，從研討中列出問題、總結經驗。我們經常組織教師進行教學反思交流，讓教師取長補短，互相學習經驗，從而更加有效地指導自己的教學。
四、教研形式多樣化，教研效果有新高。
教案。
二十余篇。
教師教研的熱情也空前高漲，增進了領導教師彼此間的交流與溝通，使整個幼兒園得氣氛更加和諧，進一步激發(fā)了教師對工作的熱情。
目前的教研活動隨取得了一點點成績，但存在很多的不足，如：活動中雖總結了不少有價值的經驗，但缺少實踐過程中的反復論證，缺乏對經驗的整理與交流;對現代化的信息技術的應用掌握的不夠充分;個別教師不善于表達自己的意見;忽視了家長在教研中的作用等。
本學年的教研活動已經結束，在今后的工作中，我們將不斷地改進方法、不斷創(chuàng)新，用實際行動促進教研活動的順利進行，進一步提升教研質量，提高教師專業(yè)水平，力爭教研中有新的突破。
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幼兒園小組教研活動工作總結篇七
一、以科學的發(fā)展觀為指導，高度重視園本教研工作如果說，教師的素質是決定一切教育工作成敗的關鍵，那么，我們認為，面對今天我園幼兒教師隊伍的現狀，園本培訓及開展園本教研應是我園保教工作發(fā)展的關鍵所在。所以，我們的辦園理念就是：“自主、協作、探究、創(chuàng)新”。通過園本教研，讓教師成長于學習之中，發(fā)展于工作之中。在施教的同時，為自己不斷積累知識和才能，不斷地提升自身的價值和品味。從合格教師逐步成長為優(yōu)秀教師、名教師、專家型教師，從而更好的實現自身的價值。
為此，我們根據區(qū)教育局的相關文件精神，結合我園的實際情況，確立了教師培訓的六項內容，即：師德培訓、理論培訓、教學實踐能力培訓、教育科研能力培訓、現代信息技術培訓、提高學歷的培訓。我們要求：每位教師在進園后的3年內，必須參加完這六項培訓并獲得相應的學分，否則，視為不合格教師，這就為教師的成長與發(fā)展指明了一條正確的路子。
首先，園工作，由她牽頭成立了以園長為首的園本培訓領導小組和指導小組。輔導員具體負責培訓工作，其他的成員分工明確，責任到人。其次，我們把園本培訓作為提升幼兒園整體工作的重要一環(huán)，列入幼兒園每周議事日程，每學期，我們還定時召開園本培訓研討會，專門研究幼兒園教師培訓工作，及時解決培訓工作中遇到的問題，對園本培訓工作進行及時的調度，加強了培訓的針對性、時效性。
為確保園本培訓落到實處，幼兒園制定了一系列園本培訓制度：如學習制度、考勤制度、獎懲制度、總結制度、考核制度、園本培訓教師職責等。同時，還制定了園本培訓工作的階段計劃和長遠規(guī)劃，列出培訓的內容和安排，教師再依據總的計劃制定出適合自己的小計劃。這樣既指導了教師的學習，又明確了學習的內容，讓老師們知道了學什么，什么時間學，統一了步驟，保證了學習的系統性和針對性，督促教師自覺的完成學習任務。對此我們強化了考核機制：把教師的培訓情況作為年度考核、評優(yōu)、評聘的重要條件。
俗話說：“兵馬未動，糧草先行。”要想使教師培訓工作行之有效的開展下去，必須有經費作保障。一年來，幼兒園不斷加大幼兒園教師培訓的經費投入，先后投資十萬多元，幼兒園配備計算機2臺，添置了鋼琴、，建立了多功能活動室、購買了供教師作用的大批培訓教材、光盤、書報，并每年撥出?？?萬余元供教師進修培訓和外出參觀學習。對積極參加學歷再提高的給予一定的物質獎勵，另外，為使我們的園本培訓工作能上升到一定的高度，我園領導還多次出面聘請校外專家及名師來園輔導，開闊了教師的視野，提高了教師的教育與研究能力。
“萬事德為首”一年以來，我們采取自學、集中輔導、講座等方式，對《幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師職業(yè)道德的構建與修養(yǎng)》等進行學習和研究。其次，我們每月末舉行一次職業(yè)道德自評自查活動，發(fā)現問題，及時整改；同時以舉辦師德教育講座、師德事跡報告等形式，讓名優(yōu)教師以親身的經歷向其它教師進行愛崗敬業(yè)的教育。另外，充分利用社區(qū)活動，由家長、幼兒、教師三者相結合，對教師定期進行八項評議。這八項評議是：1、評教師儀表是否端莊，言談舉止是否文明。2、評教師態(tài)度是否和藹可親，理解尊重幼兒。3、評教師是否堅持全面教育、積極鼓勵幼兒。4、評教師是否關心愛護每一個孩子，使孩子感到老師是最愛我的。5、評教師是否主動與家長交流，關心孩子在家的表現。6、評教師是否面向全體幼兒因材施教，使每一個孩子在原有水平上有所發(fā)展。7、評教師是否認真?zhèn)湔n，精心上課。8、評幼兒入園、離園時教師是否準備充分，認真負責。我們把每次的評議結果都納入教師的業(yè)績考核檔案，每學期根據師德評議結果和工作表現評選師德標兵和最佳教師。對于師德標兵和最佳教師我們給予物質獎勵和精神獎勵；對連續(xù)兩次評議最差的教師，則調離工作崗位或予以辭退。這樣一來，老師們都能做到無私奉獻。
“興趣是最好的老師”培訓工作中，如何使教師真正進入培訓主體角色，是關系到培訓取得成效的關鍵所在。為此，我們一改過去傳統的“一人講，大家記”的被動模式，而變?yōu)橹v、研結合、專題講座與個別輔導相結合的方式，靈活主動的進行。
首先，把《綱要》和幼兒園實際相結合，先后讓區(qū)進修學校汪勁秋老師和汪莊幼兒園園長為我們舉辦《課程設計中提問的方式》、《教師如何說課》《如何開展區(qū)域活動》等專題講座。而且要求外出參觀學習的教師，回來后，必須寫出一篇高水平的活動反思，向全體教師介紹外地的經驗和自己的感受，達到一人學習集體受益的目的，使大家都在學習中成長。
二是開展各種競賽活動，讓人人都有參與和施展才能的機會。如：在《綱要》知識競賽活動中，我們由園長、教研組長出題。教師通過學習與思考，進一步理解了《綱要》的重要性。今年11月，我們又把說課作為提高教師水平的一個側重點，全園展開。
三是，為讓教師能很好的從經驗中去反思、積累、升華，我們要求每人每月必須寫二篇教育敘事，內容可以是孩子的追蹤記錄、可以是對某一個問題的思考、想法與體會，可以是工作中遇到的問題，也可以是抒發(fā)自己的思想、感情等等，但必須是教師的真情實感。記得x的特級教師應彩云說過這樣一句話：“走進孩子的世界，你會變得越來越豐富，我們會從這里收獲快樂與支持”，這也就是幼兒教育的內涵所在。
另外，為了在教育活動中創(chuàng)出自己的特色，我們積極開展了“農村小托班幼兒普通話教學的研究”和“讓農村中班幼兒美術活動充滿‘野趣’”、“農村大班幼兒語言想象力的培養(yǎng)和研究”的課題研究，其中“農村小托班幼兒普通話教學的研究”和“讓農村中班幼兒美術活動充滿‘野趣’”獲xx年區(qū)級立項課題。我們從幼兒一日活動入手，引導孩子動口、動手、動腦，自己從操作中發(fā)現問題，學著解決問題，通過教師預設和幼兒生成的一個個主題，營造出一個與幼兒生活本身密切相關的高度整合的課程模式，逐漸完成由單一知識向跨學科知識、由學習知識向體驗知識的轉變，真正符合了新大綱提出的讓孩子主動發(fā)展的要求。
七：下一步工作思路：
1、進一步加強各層次教師培訓：
今年是幼兒園搬入新園的第一年，我們將以新“綱要”的指導精神為依托，以提高教師思想水平、理論水平、實際操作水平為目標，實現“培訓——探索、思考——操作（靈活性、創(chuàng)造性）——總結、評價”一體化的路子，并針對每一個教師的具體情況，有針對性的進行輔導，使教師盡快掌握新課程的精華所在。同時，我們還要進一步加強教師的基本功培訓，爭取教師全部達標。
2、繼續(xù)積極有效開展園本教研活動，進一步做到有計劃、有目標、有記錄，有總結。注重形式多樣，講究方法。
我們的目標是：讓每一個孩子都能從自己的起點出發(fā)，一步一個階梯的發(fā)展能力、提升智力，張揚個性，塑造人格，并促使家長逐步成為自己孩子的最好教育者！
我們的理念是：讓每一個孩子幸福、愉快、生動活潑的成長！
在今后的征程上，我們將繼續(xù)不斷到改進，不斷創(chuàng)新，用我們的實際行動促進全園教師保教工作的提高。為使我園成為全區(qū)最優(yōu)秀最具實力的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園而努力。
幼兒園小組教研活動工作總結篇八
我國目前的社會結構和社會體制正在逐漸發(fā)生變化，正在不斷地從封閉走向開放，時代呼喚改革，我們的幼兒園也正順應潮流，在改革開放的大潮中，不斷地向前邁進。《幼兒園教育指導綱要》最終的目的是創(chuàng)造高質量的幼兒教育，促進幼兒健康成長，我園的辦園方向也正在響應新《綱要》的號召，因此，新《綱要》的學習是我園本學期教研活動的首選材料，也是我園開展教研活動的參考與依據?！毒V要》中對幼兒教師角色的界定，既是對教師的要求和教師成長的期望，也是對廣大幼教工作者的挑戰(zhàn)，我們只能應戰(zhàn)，別無選擇。
新《綱要》鮮明地體現了“以幼兒發(fā)展為本”的理念，我們在教研活動開展的過程中，以新《綱要》為指導，進行了一系列的教研實踐活動，九月份，本人參加了市教委組織的新《綱要》的學習培訓與教研活動，回校后組織全體教師一起學習新《綱要》的先進教育理念以次來制訂教育教學計劃。每位教師在制訂教學計劃的過程中，重視對幼兒各方面能力的培養(yǎng)。在幼兒教育過程中，各科是一個整體，各科在計劃的制訂中，應多考慮課程之間的整合，幼兒教育需要高度整合，沒有哪門學科是獨立的，各科之間都存在多樣化，多層次的整合，教師的計劃都充分體現出幼兒教育的全面性和整體性。十月份在園主任的帶領下，開展了聽隨堂課活動，我園的兩名即將退休的老教師也積極參與了此活動。
十一月份，我園青年教師參加了第二屆“育苗杯”評優(yōu)課比賽，在活動中，教師們潛心研教案，設計教育活動，分析幼兒特點，制定切實可行的教學目標，準備充足的活動器具，教育既體現出基礎目標，又體現了發(fā)展目標。本次教學活動是“科學”學科。所以許多教師的課都充分體現出了鼓勵幼兒“探究”這種能激發(fā)幼兒探索欲望的理念，課的選擇與設計充分體現了全新的教育理念。在活動過程中，教師能積極引導幼兒參與教學活動，注重幼兒的觀察能力、動手能力的培養(yǎng)，教師通過講解、示范、表演、提問、游戲等手段，激起幼兒對科學探索的濃厚興趣。教師與幼兒共同參與操作活動，使幼兒與教師之間的情感加深，教育活動目標邊得到了升華。整個評優(yōu)課活動，教師們感覺到能用發(fā)展的眼光看待幼兒，教學必然大有收獲。評優(yōu)課后，教師們展開了討論，對課的各個環(huán)節(jié)都作了細致的分析與評判，大家各抒己見，把自己寶貴的教育教學經驗毫無保留地奉獻出來，真誠地提出了許多意見和建議。評優(yōu)結束后，推選出了獲一等獎的王莉英老師參加市評優(yōu)課(科學學科)說課比賽。
十一月份，我們又組織了全體教師收看“中央教育科學研究所”“劉占蘭”老師對《綱要》的解讀，劉老師以“幼兒園墻飾布置藝術”為題，深入淺出地闡述了當今幼兒園課堂整體布局的方向，她的觀點讓幼兒教師體會到室內裝飾應更多地貼近幼兒生活，她的“人性化”的布局觀點，給我們指出了幼兒園的設計是為了孩子的成長需要，而不是為了迎合上級的喜好。為了創(chuàng)設良好的班級面貌，各班都紛紛行動起來，每個教室都體現出了不同的裝飾風格，各班都添設了活動角，教師們親自動手制作活動道具。放棄了休息時間制作了“水果”“蔬菜”“糕點”等栩栩如生的模型，使許多區(qū)域活動都能熱火朝開地開展起來。如：大班開設的醫(yī)院、肯德基，中班開設的超市等區(qū)域活動角?！耙磺袨榱撕⒆印边@是寫在無數幼兒園大門口的一句口號，隨著《綱要》的實施，我們幼兒園的全體教師都在以自己的實際行動來使之推廣與深化。
十二月份，我園又開展了園本會課活動，通過將近一個學期的學習與實踐，教師們的教學水平普遍得到了提高，如大班薄曉紅老師的社會課“我該怎么辦?”，教師的講解委婉、親切;語言富有啟發(fā)性，材料準備充分，能結合幼兒自身的生活經驗，引起幼兒學習、探索的興趣。她通過提問、談話、講解、做判斷題、游戲活動等多種手段，讓幼兒身臨其境，幼兒既動手又動腦，使課的目的的達成變得輕松自如，課堂氣氛輕松活躍，幼兒被課的精彩所吸引，連“開個小差”都忘了，一堂課下來，她們興奮不已，可以想象他們在今后生活中遇到困難時，肯定能隨機應變，不再驚慌無助。
本學期我們還多次組織教師參加市教委舉辦的音樂、美術學科的培訓與學習，通過學習，教師們的基本功都得到了鞏固與提高，學到了不少本領。十一月份，我園舉行的教師基本功比賽中，承蒙學校領導的關心，為我們請來了太倉市音樂界的權威人士杜老師，她為我們講解了鋼琴的演奏方法與自彈自唱的配合等音樂知識，使我們受益非淺，鋼琴彈奏成為教師們業(yè)余時間最大的愛好，許多時候，我們都能聆聽到美妙的鋼琴曲。忙忙碌碌的一學期即將結束，教師們邊工作邊學習，但是每個人都會感到充實又快樂。
以上是我園本學期的教研活動開展情況，下學期將一如既往，爭取讓我園的幼教工作上一個新臺階。
幼兒園教師年度工作總結|幼兒園教師年終工作總結|幼兒園教師個人工作總結。
幼兒園教師年度工作總結|幼兒園教師年終工作總結|幼兒園教師個人工作總結。
幼兒園小組教研活動工作總結篇九
本學期來，我們在全體教師齊心協力，團結一致下，幼兒園領導的指導幫助下、在老師們的默契配合下，圓滿完成了各項教育教學任務。現將本學期教研工作總結如下：
1、加強教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育。
2、每周四為我們教研組的活動時間。由教研組長負責，老師們輪流主持，發(fā)表看法，互相探討，相互指導，教育教學水平有了大幅度提高。
3、堅持以德為首，制訂園德育目標及日常工作中教師的行為規(guī)范，提高了教師的自身素質。
1、加強教研活動，改革課堂教學。根據幼兒發(fā)展需要，樹立目標意識，根據主題內容，開展了教育活動。本學期以“一課大家談”的形式，以集中教研為主，大家就教材內容各抒己見，共同討論出最適合的方法，這樣教師組織活動時更有信心了。
2、根據我園開設的特色課程美術和英語，開展聽、講、評活動。通過自己備課上課、聽別人上課、別人為自己評課、為別人評課，許多老師發(fā)現了值得自己學習的地方，也找出了自己的不足，找到了今后提高的方向。通過園長、業(yè)務園長以及老師們的打分，我們組朱老師獲得一等獎。
3、多方面進行幼兒評估，提高教學質量。本學期末我們進行了課程活動及識字，古詩拼音的調研。每班成績都不錯，總體來說，孩子們掌握的相當好。
1、著重抓教師上課質量，提高教師的教學水平。教研組有計劃、有目的地到各班聽課，平均每周聽6節(jié)課，每周選擇同一課程，來聽，在聽課的過程中檢查教師是否準備好教具、學具才上課；教學過程中使用的教學手段、教學方法是否恰當，師生配合的協調性如何，是否達到教學目的。由于經常不定時地突擊檢查，促使教師認真自覺地去上好每節(jié)課，大部分教師都能做到“打有準備的仗”，事先熟悉教材，課前做好充分準備，課中能靈活運用各種教學方法進行教學，能達到教學目的。教研組在聽課過程中發(fā)現問題，能及時向班上老師提出，幫助其糾正。
2、著重抓教師之間的調研活動——評課，要求每位教師每兩周就要聽一節(jié)其他老師的課，做好教學過程記錄，課后要進行評析，并把聽課記錄上交，通過評課加深了教師們對各個活動設計意圖的理解，找到活動設計的規(guī)律及成功與失敗的原因，取長補短，吸其精華，使教師們的教學水平提高得較快。
3、著重抓教師如何組織戶外活動。合理安排幼兒的戶外活動，使幼兒學到多方面的知識。本學期，要求教師們充分利用點心后、等時間，將在課堂上所學的生字、詩歌、英語單詞、故事、歌曲等進行復習鞏固，教幼兒學習古詩。通過多讀、多聽、多說、多做，發(fā)展了幼兒的口語表達能力、閱讀能力、朗讀能力、思維能力、記憶力。這一活動使我園的幼兒的水平得到不同程度的提高。
幼兒園小組教研活動工作總結篇十
我鴻聲中心幼兒園工會小組在鴻聲中心小學工會及黨支部的領導下堅持以法治園加強自身管理體系的建設全面提高教代會質量組織全園教職工團結進取、奮力開拓加強幼兒園的物質文明建設和精神文明建設現將xx年工會小組工作總結如下：
一、工會——教師素質提高的催化劑。
學校的首要工作是教育教學，培養(yǎng)跨世紀教師隊伍建設是主要職責。要提高學校教育教學水平就必須有一支思想素質好，業(yè)務素質強的教師隊伍。今年，隨著我園省級“十五”課題《幼兒園教師素質現狀、成因及其對策的研究》的結題，結合我園上半年“省示范性實驗幼兒園的復評、督導”工作的開展以及小學工會組織明確的計劃，我們工會小組開展了一系列的活動，切實提高了教師的思想素質和業(yè)務素質。
（1）不斷加強理論學習，提高教工師德水平。
不斷學習是提高教師師德水平，促進教師整體素質不斷提高的保證。我園一直注重教職工的理論學習，規(guī)定每周一為全體教職工的政治或業(yè)務學習，首先，我們加強了政治理論的學習，讓教師樹立正確的人生觀、職業(yè)觀，如本年度我園開展了“園興我榮、園衰我恥”、“我心目中的好教師”等征文活動，并將教師的文章張貼，以供大家參考；其次，加強了法制學習。在師德教育中，我們堅持以法治教，以法治園。今年工會組織教師學習了《教師法》、《教育法》等與教育教學相關的法律知識。
每周各教研組安排一次學習時間，雷打不動。通過學習，不斷提高教師的政治理論水平和道德修養(yǎng)。同時，我園還選派骨干教師外出觀摩、學習和培訓、外聘專家來園講座等，進一步豐富教師的內涵。本學年，我園的兩個課題《幼兒園教師素質現狀、成因及其對策的研究》、《充分利用農村教育資源構建和實施園本課程的研究》在課題組成員的共同努力下順利的結題了。同時，教師的也獲得了較多的成果：如徐春燕教師撰寫的論文獲xx年江蘇省優(yōu)秀教育論文一等獎；吳建英、錢亞軍、吳小芳、周小芹等教師撰寫的論文在省、市、區(qū)級各類論文評比中獲二等獎，另有胡小艷等多位教師也獲得了三等獎。
（2）堅持關心青年教師，促進青年教師迅速成長。
幼兒園工會小組不僅加強了教師師德師表教育，提高了教師的職業(yè)道德素質，同時更注重培養(yǎng)教師的教育教學能力。工會小組創(chuàng)造一切條件，通過組織各種活動來提高教職工的職業(yè)技能水平和文化建設水平。首先，工會小組配合幼兒園行政繼續(xù)實施“師徒合同”的方法，讓經驗豐富的老教師與羽翼未豐的新教師結成對子，簽訂師徒合同，規(guī)定一年為一周期，每年確定一個目標，要求師徒共同進步。
由于長年堅持“師徒合同”，我校年輕教師成長很快。今年，剛劃入新區(qū)，我園的年輕教師就打響了第一炮：在無錫市新區(qū)xx年幼兒教師教學專業(yè)技能比賽中，華蓓蕾老師在“信息技術與應用”中獲一等獎，錢敏老師在“自談自唱”中獲一等獎，徐春燕、周小芹老師在“教育研究與實踐”中獲三等獎；同時華蓓蕾和錢敏老師被區(qū)推薦入市，還獲得了市的一等獎。
二、工會——校務公開的督促力量。
教職工是學校的主人，是學校物質文明和精神文明的創(chuàng)造者和建設者。幼兒園工會小組長期以來，一直關心他們生活，堅持教代會制度，充分發(fā)揮教代會的橋梁、紐帶作用，增強教師的主人翁精神，參與學校的民主管理。
每學期開學前，我園都召開教職工代表大會。會前教師產生代表、代表收集提案、提案列出后招徠教師代表大會，集體討論，并將討論結果及時向全體教職工宣布，在公布欄中公布。這樣的教代會受到老師們的好評。全面調動了廣大教職員的積極性，增強了廣大教職工參與管理學校的意識,加強了學校的民主建設和廉政建設。
三、工會——溫暖的教職工之家。
要發(fā)揮教師的主觀能動性，不僅要在工作上壓擔子，更要在生活上關心教師，切實幫助教師解決實際困難。
首先，關注青年教師的成長。本學期，我園又招進了5名新教師，這些教師活動能力強，知識結構先進，為學校增添了新的活力。但是由于年紀輕，生活閱歷淺，容易受不良思想的影響。為了幫助青年教師迅速成長起來，工會小組結合團支部的力量，開展了一系列的活動，如激情的演講、溫馨的座談、才藝的展示、活潑的燒烤等，從中解新教師的思想狀況和生活困難，給他們以溫暖的關懷。工會小組成員還與新教師結成隊子，時常找他們談話，關心他們的每一步成長，使新教師克服了剛進校好高鶩遠、燥動不安、耐挫能力差等不良情緒，逐步成長為合格的教師。
幼兒園小組教研活動工作總結篇十一
1、師徒相互聽課評課。
2、集體備課、理論學習各2次。
3、開展“感恩”和“學雷鋒做好事”的主題教育活動。
1、開展“一課多磨”教研活動。
2、半日開放日活動。
3、集體備課、理論學習各2次。
1、開展“勞動最光榮”的主題教育活動。
2、慶“六一”集體策劃。
1、師徒相互聽課評課。
2、集體備課、理論學習各2次。
3、全園體育活動考核。
1、全園教學活動考核。
2、大班、大大班畢業(yè)展示活動。
3、小班、中班綜合展示活動。
4、教研材料匯總。
幼兒園小組教研活動工作總結篇十二
金色的九月，我們迎來了第__個教師節(jié)。對身邊辛勤耕耘的老師，什么禮物最能表達我們濃濃的情意呢?__幼兒園的老師們有著更深的體會。
9月10日是一個周一的清晨，老師們如往常一樣早早的走進幼兒園，卻驚訝的發(fā)現每間教室的門口，都貼著一張放大的精美賀卡，溫暖的金黃色包裹著暖暖的問候：“親愛的老師，祝您節(jié)日快樂!”短短的一句祝福，讓每位老師一走進幼兒園就感受到最真誠的關心和尊重。接著，在幼兒園的升旗儀式上，羅虹園長帶著大班小朋友，為老師們獻上了美麗的鮮花，給老師深深的'鞠躬，唱起那首動人的歌曲《感恩的心》，老師們感動的淚花、幸福的笑臉在鮮花的陪襯下格外的美麗。
今年的教師節(jié)，__幼兒園同往年一樣，開展了“拒收家長禮金”的活動，倡導家長和老師們一起創(chuàng)造更加潔凈的校園環(huán)境。為了表達對老師的敬意，家長和孩子制作了可愛的賀卡、帶來美麗的花束、送上祝福的話語，再加上這份來自園長媽媽的溫馨問候和衷心祝愿，使教師節(jié)的幼兒園沉浸在溫馨的祝福中。
在這個特殊的節(jié)日里，__幼兒園的老師們也沒有忘記在病榻上與病魔抗爭的同事―琳子老師，大家自發(fā)來到新橋醫(yī)院探望住院的琳子，和她同慶節(jié)日，一張張賀卡、一束束鮮花、一筆筆捐款把節(jié)日的氣氛和大家的祝福送到她的身邊，給了琳子無比的勇氣和信心。
領導的關心、孩子的祝福、同事的真情，讓__幼兒園的老師們一直被驚喜、感動、溫馨緊緊包圍著，一次次體會著作為教師才能擁有的這份特別的幸福。這樣的教師節(jié)才更是意義深遠而讓人難以忘懷!
幼兒園小組教研活動工作總結篇十三
一、注重課程改革，將新觀念轉化為教師的教育行為。
當前，全國范圍內對課程改革上展開了熱烈的討論。我園在園本課程開發(fā)時，以聽讀游戲識字教學和英語口語教學為突破口，我們利用業(yè)務學習時間，組織教師學習幼教雜志上的有關文章，收集各類幼教新信息，并探究活動教學開展較好的班進行經驗交流會。我園還注重通過分析《綱要》，學習討論其觀點，務求讓每一位教師了解教學的指導精神，并有自己的見解，使正確觀念內化成一種教育理念，時刻支持著教師的教育行為，并在各班進行主題探究活動教學的實驗研究，探索一條更有利于幼兒全面發(fā)展的新道路。實踐證明，幼兒積極參與活動，主動探索，自由的表達和成人的溝通等方面有所提高了，能夠真正愉快的游戲和學習。
二、加強教研組建設，提高教研質量。
究其原因，一是理論與實踐脫節(jié)。二是怕管不住幼兒，影響教育效果，故在組織教育活動時，不敢讓幼兒充分感知，而是草草收場留于形式。教研組作為教師學習的陣地，提高保教水平的重要手段之一，恰當的教研活動方法，能使研究更為深入、精確，因而教研組也制定出相應的學習制度，形成“我要學”的學習氛圍。在教師業(yè)務學習采用聽讀式的基礎上，觀摩各種活動，并結合實際，充分發(fā)表自己的見解，交流看法，最后形成共識，這樣使教師明白，幼兒的主體地位主要表現在教師在組織教育活動時，凡是幼兒能想的，就讓他自己去想;能做的，就讓他自己去做，以充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性，從而牢固樹立以幼兒為主體的觀念，促進觀念與實踐的統一。同時，為了幫助教師能獲取最新信息，每次外出活動的教師會及時反饋，讓教師們從一個個優(yōu)秀的活動中受到啟發(fā)，獲得感性的認識，教研活動的學與思、教與研的有機結合，理論與實踐相互轉化，促進教師提高自身認識，優(yōu)化教育行為。
三、注重發(fā)揮環(huán)境的作用，創(chuàng)設一個優(yōu)良環(huán)境。
教師共同參與環(huán)境布置，注意觀察幼兒行為等，受到同行好評。
四、做好家長工作，家園共建促教育。
開展好家長工作是教研工作不可缺少和重要部分，堅持做好家長宣傳欄、家長聯系手冊、家長開放日工作，每班人員進行家訪或電話家訪，及時了解幼兒在家中的情況，共同教育幼兒，教師定期更換家園同步欄、宣傳欄、資料角等，讓家長更多了解國內外幼教動向。
五、問題與思考。
回顧過去的工作，我們取得了一定的成績，但我們清楚的認識到，要以更高的標準要求自己，還存在一些差距和不足。
1、從本園實際出發(fā)，加強新課題研究，提高全體教師科研意識，
2、在教學實施工作中，管理過程力度不夠，在下學期應加強。
3、堅持做好環(huán)境布置工作，教學的專欄及分區(qū)活動的設置有待提高。
4、堅持與社會緊密聯系，家長工作還有待提高。
5、晨間活動，戶外活動的組織上采用靈活多樣的形式，內容需更加豐富。
幼兒園小組教研活動工作總結篇十四
我國目前的社會構造跟社會體系正在逐步產生變更，正在不斷地從關閉走向開放，時期召喚改造，我們的幼兒園也正適應潮流，在改革開放的大潮中，一直地向前邁進?！队變簣@教導領導綱領》終極的目標是發(fā)明高品質的幼兒教育，增進幼兒健康成長，我園的辦園方向也正在響應新《綱要》的號令，因而，新《綱要》的學習是我園本學期教研活動的首選資料，也是我園開展教研活動的參考與根據?！毒V要》中對幼兒先生角色的界定，既是對老師的要乞降教師成長的冀望，也是對寬大幼教工作者的挑釁，咱們只能挑戰(zhàn)，別無抉擇。
新《綱要》赫然地體現了“以幼兒發(fā)展為本”的理念，我們在教研活動開展的過程中，以新《綱要》為指點，進行了一系列的教研實踐活動，玄月份，自己參加了市教委組織的新《綱要》的學習培訓與教研活動，回校后組織全體教師一起學習新《綱要》的進步教育理念以次來制訂教育教學打算。每位教師在制訂教學籌劃的過程中，器重對幼兒各方面能力的造就。在幼兒教育過程中，各科是一個整體，各科在方案的制定中，應多斟酌課程之間的整合，幼兒教育需要高度整合，不哪門學科是獨破的，各科之間都存在多樣化，多檔次的整合，教師的規(guī)劃都充分體現出幼兒教育的全面性和整體性。十月份在園主任的率領下，開展了聽隨堂課活動，我園的兩名即將退休的老教師也積極參與了此活動。
十一月份，我園青年教師加入了第二屆“育苗杯”評優(yōu)課競賽，在活動中，教師們潛心研教案，設計教育活動，分析幼兒特色，制訂切實可行的教學目標，預備充分的活動用具，教育既體現出基本目標，又體現了發(fā)展目標。本次教學活動是“科學”學科。所以許多教師的課都充分體現出了激勵幼兒“探索”這種能激發(fā)幼兒探索愿望的理念，課的取舍與設計充分體現了全新的教育理念。在活動進程中，教師能踴躍領導幼兒介入教學活動，重視幼兒的察看能力、動手才能的培育，教師通過講解、示范、表演、提問、游戲等手段，激發(fā)幼兒對科學探索的濃重興趣。教師與幼兒獨特參加操作活動，使幼兒與教師之間的感情加深，教育活動目的邊得到了升華。全部評優(yōu)課活動，教師們感到到能用發(fā)展的目光對待幼兒，教學必定大有播種。評優(yōu)課后，教師們開展了探討，對課的各個環(huán)節(jié)都作了過細的剖析與評判，大家暢所欲言，把自己可貴的教育教學經驗毫無保存地貢獻出來，真摯地提出了許多看法和倡議。評優(yōu)停止后，推薦出了獲一等獎的王莉英老師參加市評優(yōu)課(科學學科)說課比賽。
十一月份，我們又組織了全體教師收看“中心教育迷信研討所”“劉占蘭”老師對《綱要》的解讀，劉老師以“幼兒園墻飾安排藝術”為題，深刻淺出地論述了當今幼兒園課堂整體布局的方向，她的觀點讓幼兒教師領會到室內裝飾應更多地貼近幼兒生涯，她的“人道化”的布局觀點，給我們指出了幼兒園的設計是為了孩子的成長須要，而不是為了逢迎上級的愛好。為了創(chuàng)設良好的班級面孔，各班都紛紜行為起來，每個教室都體現出了不同的裝潢作風，各班都添設了活動角，教師們親身著手制造活動道具。廢棄了休息時光制作了“生果”“蔬菜”“糕點”等栩栩如生的模型，使很多區(qū)域活動都能熱火朝開地開展起來。如：大班開設的病院、肯德基，中班開設的超市等區(qū)域活動角?！八袨榱撕⒆印边@是寫在無數幼兒園大門口的一句口號，跟著《綱要》的實行，我們幼兒園的全部教師都在以本人的實際舉動來使之推廣與深入。
十仲春份，我園又開展了園本會課活動，通過將近一個學期的學習與實際，教師們的教養(yǎng)程度廣泛得到了進步，如大班薄曉紅老師的社會課“我該怎么辦?”，教師的講授委婉、親熱;語言富有啟示性，材料籌備充足，能聯合幼兒本身的生活教訓，引起幼兒學習、摸索的興致。她通過發(fā)問、談話、講解、做斷定題、游戲活動等多種手腕，讓幼兒身臨其境，幼兒既動手又動腦，使課的目的的達成變得輕松自若，課堂氛圍輕松活潑，幼兒被課的出色所吸引，連“開個小差”都忘了，一堂課下來，她們高興不已，能夠設想他們在今后生活中碰到艱苦時，確定能隨機應變，不再惶恐無助。
本學期我們還屢次組織教師參加市教委舉行的音樂、美術學科的培訓與學習，通過學習，教師們的基礎功都得到了堅固與提高，學到了不少本事。十一月份，我園舉辦的教師根本功比賽中，承蒙學校引導的關懷，為我們請來了太倉市音樂界的威望人士杜老師，她為我們講解了鋼琴的吹奏方式與自彈自唱的配合等音樂常識，使我們受益非淺，鋼琴彈奏成為教師們業(yè)余時間最大的喜好，許多時候，我們都能凝聽到美好的鋼琴曲。忙繁忙碌的一學期行將結束，教師們邊工作邊學習，然而每個人都會覺得空虛又快活。
以上是我園本學期的教研運動發(fā)展情形，下學期將判若兩人，爭奪讓我園的幼教工作上一個新臺階。
幼兒園教師年度工作總結|幼兒園教師年終工作總結|幼兒園教師個人工作總結。
幼兒園教師年度工作總結|幼兒園教師年終工作總結|幼兒園教師個人工作總結。
幼兒園小組教研活動工作總結篇一
一學期的時間又在繁忙中悄然度過了，這學期我們仍然圍繞《綱要》《指南》的`資料，認真學習新教材，邊學邊研究實施，深入開展研討，解決當前教育改革的問題，不斷地更新觀念，理清思路，提高新時期幼兒園的教育質量。
我園師資處于十分薄弱的狀況，因而時常給學習和研究帶來許多困惑，反映了教師專業(yè)化水平的缺乏，個性是思想觀念轉變與實踐、行動的脫節(jié)，缺乏實踐的總結研討，往往使教學停止不前或前進步子太慢。本學期，《快樂與發(fā)展》教材的頒布，使我們找到了前進的方向。但也存在著許多的不足，因此本學期根據幼兒園實際存在狀況，我園加強了教研組建設，開展豐富多彩的教研學習活動，重點加大學習新教材和實施新教材力度，改變教研學習方式，每兩周進行一次《綱要》的學習和研討，邊學邊研，從中領會《綱要》精神，轉變教師的課程理念。
其次，采用參與試學習形式，共同理解細讀教材，共同備課，使教師了解教材的不同設計，展示個人的不同風采。另外我們還透過不同的案例進行分析，解剖案例中不同的設計方法，以問題的形式進行展現，然后，大家一齊討論解決，使方案活動設計更完整，案例剖析更直觀、更形象，也更適應我園師資隊伍薄弱的學習環(huán)境。這學期，我們結合校本培訓的資料，在對新教材進行解讀實施的基礎上，又邀請了教研室的專家進行講課，使我們更進一步理解新教材，實施新教材。透過多形式的開展學習活動，教師們已明確自己陳舊觀念、自身素質正是主宰著自己的行為障礙，只有提高自己專業(yè)化水平，才能適應現代幼兒教育的發(fā)展。當然，透過學習，使教師在實施過程中有了新的認識，他們能大膽地表達自己看法和見解，樂意提出各種問題和推薦，使我們在學習中以問題線索，解決當前問題，使教師構成一種邊尋邊思，從反思中尋找問題的答案，從同伴中解決問題的疑點，從而不斷的提升新理念，更好地實踐新教材。
由于幼兒園教育活動資料具有很大靈活性、選取性、。因此，光靠理論上的學習，很難使教師們統一的理解和領會，而目前在實踐新教材中，又有許多困難。（如：資料的選取編排，生成資料組織和實施、教師本身的素質等）因此，一日活動除了給予教師選取教材的權力，給予教師必須的時間和空間的安排外，重點還是讓她們進行實踐的操作，在操作中發(fā)現問題。另外，加強群眾交流，班組交流時間，嘗試過程中誰有新的、好的經驗及時傳遞給其他教師。比如：觀察記錄方法、、個案分析、隨筆等，都能夠掛在校園網上進行交流。在嘗試課程中，不斷地去領會《綱要》的精神。透過實踐操作體會，本學期教師們對幼兒園的課程有了新的認識，活動中主動參與性較好，教學活動過程設計能思考孩子的需要，比如：教師的主題教育活動“手套”、“秋天的水果”等，整個活動充分體現了新理念，活動以游戲為主，動靜交替，活動環(huán)節(jié)很自然，且整合資料很貼切，活動中充分關注孩子的需要，滿足孩子的要求，在教師啟發(fā)引導下，孩子探索較高。雖說問題存在還很多，但我們相信，透過不斷地實踐嘗試，教研的氛圍會越來越濃。
根據本園的實際狀況，本學期采取小組式研討，使研討活動更靈活性、操作性。因為，根據孩子年齡特點、身心發(fā)展的需要，編制教材資料有所不同，因此，不同的年齡有著不同的教材，在研討中，每人根據自己的教材資料進行學習反思，從反思中尋找問題切入口?；顒舆^程中，不斷地透過整合學習，使老師從點點滴滴中樹立整合的思想，又從研討中總結經驗，列出問題，然后透過大家一齊商討問題存在狀況，尋找資料解決問題。比如：主題活動中，各部分資料整合？生存的整合？活動中運用手段形式的整合？學科之間的整合？一日活動中的各環(huán)節(jié)整合等等？透過這些問題，讓教師們帶著問題進行實施研討，實踐體會，每次小組活動互相交流分享，交流之余，又不斷地反思學習，總結提煉。改變以往單純指導為對話研討。另外，有透過本學期對孩子的個案記錄，尋找個性化發(fā)展，即發(fā)展教師觀察記錄潛力，又為整合全面性帶給幫忙。
反思性學習，給教師帶來了許多的反思經驗，個性是專題研究，更需要去反思、總結。本學期為深化專題研究，提升教師專業(yè)化水平，我們幼兒園又根據自己園情，在實踐專題研究的基礎上，每班都進行研究的實踐活動，全體教師都用心參活動方案設計，使專題研究深化完善，從而更推動教改的發(fā)展。小班以電化教育為引領，關注孩子習慣的養(yǎng)成發(fā)展，中班以美工區(qū)為引領，關注孩子動手動腦的發(fā)展，大班以藝術教育為引領，關注孩子情感與態(tài)度的發(fā)展，最后以專題總結的形式進行了交流，使整合的思想通領教改的發(fā)展。
本學期我們注重家長資源的開發(fā)利用，充分利用家長資源引導幼兒進行探究，促進幼兒自身的修養(yǎng)，同時，我們也要充分發(fā)揮家長的作用，指導家長利用家庭的教育資源，引導孩子進行自我表現，自我發(fā)展，積累生活經驗。如：開展主題活動《小兔子衣服》、《搞笑的蘿卜》時，我們利用家長資源，搜集農村自然資源，一些有代表性的豆類、谷類、蔬菜、水果等都走進了我們的課堂。大大的豐富了孩子的操作材料。家長的參與，擴大了幼兒探究活動的時間和空間，拓寬了研究的渠道，有效地促進孩子的發(fā)展。
總而言之，面臨幼兒教育的重大轉折，每個人都需要加強學習，加強反思，學會反思，只有不斷的反思，才會不斷的有創(chuàng)新出現。
幼兒園小組教研活動工作總結篇二
時光如流水，在匆匆忙忙中，又一學期結束了?；仡欉@一階段的工作，雖有酸甜苦辣，付出了許多許多，但值得欣慰的是，在領導的關心下，在全體美術組教師的大力協作下，圓滿地完成了本學期的教育教學工作和其他各項任務。為使今后的工作更上一層樓，現將本學期的美術教研工作總結如下：
一、形式多樣的理論學習。
《論語》中說“學而不思則罔，思而不學則殆”。作為一個合格的教師，要想出色的完成自己的本職工作，必須具有廣博的知識、深厚的文化底蘊，這就需要不斷學習與吸收，提高自己的專業(yè)內涵，積累豐富的知識。這樣，在教學中才能給孩子以正確的引導，使教學工作更加得心應手。為此，組內老師不斷加強學習，利用空余時間借閱美術資料，利用網絡資源，特別是經常點擊教育網，了解專業(yè)知識等，汲取理論素養(yǎng)。在個人學習的同時，教研組常進行主題性集體學習，在活動中進一步交流學習，使學習與反思共行，反思與學習同步。如：本學期我們共同學習了文章《怎樣輔導兒童畫》、《淺談幼兒美術作品的評價》。
二、靈活有效的教研活動。
1、教研組積極開展集體教研活動，做到認真做好記載，每次學習有體會和收獲。
以往一提到教研活動，大家聯想到的就是在某個特定時間、全體教師一本正經地坐在那兒研討某個問題。而我們美術組的教研活動不僅僅是如此，而是更具生活化，即在生活中教研，在教研中生活。以教學中一些現實的問題，進行交流學習，解決工作中出現的問題，有效的促進了教學工作和課題研究，提高了教研組的整體教研能力與研究水平。我們組教研形式靈活，主要是組內的集體教研和結合年級組的教研，大大減輕了組內老師的負擔;同時開展即時教研，讓教研成為一種生活習慣。老師們更是充分利用空課、課間，一起探討學習、教學和專業(yè)上的知識。
2、“行為跟進式”的教學研討活動。
本學期，我組有小班的常媛老師;中班的朱美云老師;大班的徐紫美老師，分別承擔了研討課。不同年齡段的研討活動，使每位老師都能得到相應的提高。在教學中老師們各展其能，互幫互助。每次聽課后，大家都能及時交流與反饋，誠懇地提出自己的不同意見，可以說是毫無保留，不僅看到課堂上的生成與亮點，更注重課堂上值得改進的地方。這樣，一人上課，大家受益，在互評互助中大大提高了課堂教學效率。當然，執(zhí)教的老師也能對自己的教學進行認真的反思，針對不足找出適宜的方法，及時改進，再次教學。在跟進的活動中，我們不難看到，執(zhí)教教師們都能認真地按照集體教研過的內容，靈活應對在教學活動中出現的生成問題。
通過“行為跟進式”的教學研討活動，我們能及時發(fā)現教學中存在的不足，取長補短，從而有效地營造了課內課外的教研氣氛，增強教師教學水平;通過“跟進式”的教學研討活動，也使我們深刻的感受到美術活動能陶冶孩子的高尚情操，提高審美能力，增強對自然和生活的熱愛及責任感，并培養(yǎng)他們尊重和保護自然環(huán)境的態(tài)度以及創(chuàng)造美好生活的愿望與能力;通過研討活動，我們在教學方法上，不僅拋棄那種“老師作范畫，孩子臨摹畫”的.美術傳統的教學模式。
如：徐老師執(zhí)教的大班美術活動《魚》中，老師對美術知識與美術技能的直接講解少了，而運用觀察、比較、討論等方法，引導孩子思考、鑒別、判斷，給予孩子感悟、理解的機會多了?；顒又?，老師還充分利用多媒體進行生動教學，在孩子發(fā)展創(chuàng)新的要求本能上，把美術的著眼點放在開發(fā)孩子的主動性上，徐老師有效的運用創(chuàng)新教育，使孩子動手、動腦有機結合，實現由重知識傳授向重能力和人格培養(yǎng)的轉化，在教學中能夠愉快的進行教學，使孩子能有自己的創(chuàng)新意識。
三、賦有意義的美術創(chuàng)作活動。
1、三八節(jié)以“漂亮媽媽”為主題的師生創(chuàng)作展。
為大力弘揚中華民族傳統美德，深入開展感恩教育活動，以關愛母親為榮，在20__年的三八婦女節(jié)來臨之際，我們組織了以“漂亮媽媽”為主題的師生創(chuàng)作展。通過活動讓孩子們知道3月8日是婦女節(jié)，也是媽媽們的節(jié)日。讓孩子們了解媽媽的辛苦，懂得感恩母親、尊重母親、熱愛母親、關心母親，培養(yǎng)愛媽媽的情感。
老師與孩子們積極參與活動，共收到優(yōu)秀作品48件，每件作品都是老師與孩子共同完成的，意義非凡。各件優(yōu)秀作品都在樓道進行展示，得到了家長們的一致好評。
2、結合節(jié)日的幼兒繪畫活動。
雖然，還有許多節(jié)日里，我組并未組織大型的繪畫比賽，但在五一節(jié)、六一節(jié)、父親節(jié)等節(jié)日來臨之際，各位美術組老師都能積極地組織好自班孩子開展迎節(jié)日的繪畫創(chuàng)作活動，讓孩子們感受節(jié)日的氣氛。
四、突顯特色的環(huán)境布置。
我組在五月初，就接到了樓道布置的任務。為了我園省二級的展示與六一節(jié)的幼兒美術創(chuàng)作活動，我組成員圍繞鄉(xiāng)土材料和幼兒創(chuàng)作兩方面進行積極討論，每位老師都能根據自己的想法，熱烈發(fā)表自己的觀點。最后我們一致討論通過，樓道布置主要以箱包邊角料為主，進行民間故事的布貼畫，樓道轉角創(chuàng)設一個“竹藝吧”，主要是竹子的線描畫創(chuàng)作。
在實際操作時，我們又進行了一些變動，決定把整個樓道都用竹子，以“有趣的長條人”為主題，線描結合水粉的繪畫方式進行創(chuàng)作。由于一些繪畫技能上的要求，所以以中、大班孩子的創(chuàng)作為主，各班選送30幅作品進行展示。孩子們的線條雖然有些稚嫩，但他們所畫人物表情的夸張，各具特色，把我們大家都給吸引了。利用竹子為主材料的環(huán)境布置，突顯我園“鄉(xiāng)土、生活”為主的特色。在省二級幼兒園展示的那天也得到了客人老師們的一致好評。
五、今后的努力方向。
總之，教研組的各位老師都能以積極的態(tài)度投入到教學中，并在各自的教學中用探索的精神努力提高自身的素質。今后我們將繼續(xù)通過規(guī)范的教學活動和豐富的教研活動，提高教師的專業(yè)素質和教學水平，培養(yǎng)幼兒發(fā)現美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力，促進孩子進一步的全面發(fā)展。希望在領導的關懷下，在和諧的工作環(huán)境里，我們組老師都能學會用眼光超越他人，多想多學多看;用創(chuàng)新的意識去工作，把美術組工作做得更細致，把美術教學工作做得更好、更出色。
幼兒園小組教研活動工作總結篇三
教學研究活動對提高幼兒園教育質量教學,提高全體教師業(yè)務素質起著非常重要作用。有效的教研活動不僅有利于教師的成長進步,也通過教師的研究實踐影響著幼兒園及幼兒未來發(fā)展水平。下面是本站小編整理的一些關于幼兒園教研活動工作總結，供您參考。
一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實中，一份耕耘，一份收獲。本學期我們根據豐潤幼教的指示精神，結合本園的實際情況，圍繞幼兒園的教育目標，成立了科學活動小組，開展了系列的科學研討活動，引導教師在學習與反思的實踐中，不斷摸索和積累教育經驗，提高教師的教育教學水平。我們所取得的成績都離不開大家的辛勤付出，幼兒家長的支持。教師們利用休息時間不斷探索新的領域，更好地宣傳幼兒園的教育目標，實現家園同步、邁向幼教的前沿，開拓幼兒園教育教學的新局面，我們完成了如下方面的工作：
一、以專題研討為切入點，轉變教師教育觀念，提高教師評課、說課的能力。
堅持園本教研立足本園、以人為本、以研為實，倡導教育反思，全園各個班級形成同伴合作，團隊引領的保教隊伍，為教師提供學習和發(fā)展的創(chuàng)造空間，讓教師樂于教，興于研，不斷提升自己的專業(yè)水平，體驗工作的成就感和價值感。教研活動立足本園發(fā)展，結合我園教育教學的薄弱環(huán)節(jié)，我們開展了充滿研究、真誠交流的園本教研活動，使教師通過各項活動真實的體驗和深度反思、學習、交流和增強教師的創(chuàng)新意識，在園本教研活動中，我們看到了每個教師在原有的水平上都有所提高。
學期初，各個班級成立了科學活動小組，形成了每月一次教師學習研討制度，每次活動前都對討論的內容進行整理。各個班級教師結合幼兒的發(fā)展水平，制定了學期科學教育活動的專題計劃，學期教育計劃，學期班級管理計劃，在日常月、周計劃中做到有目的實施教育計劃，以專題研討為切入點。這學期我們使用“多元整合”新教材，教師們圍繞新的教育內容，不斷探索新的教材教法，大膽嘗試和研究新教材的教育目標。
有效發(fā)揮教師研究共同體的作用，在“做中學”科學教育研究的過程中，幼兒不同階段會出現不同的問題，這些問題都需要運用集體智慧才能解決。在開展“做中學”科學教育活動時，教師們選擇的教育內容都是貼近幼兒生活和具有探究價值的教育體裁。如：小班設計“吹泡泡”、“會退顏色的紙”、中班：“學做莎拉、橙汁飲料”、“會變的顏色”、“神奇的管道”、“有趣的分離”，大班設計“有趣的風、水”、“認識彈性的物品”等這些教育內容都非常具有挑戰(zhàn)性的課題。教師們確定教育內容后，圍繞“做中學”的教育方法，讓幼兒親歷科學探究的過程。為幼兒創(chuàng)設問題情景、提供幼兒參與活動的空間、材料等，在“做中學“的活動中讓幼兒能夠提出問題、進行猜想和假設，用分組活動方式進行實驗操作來驗證并記錄信息，進行師生一起討論、交流共同尋找適宜的驗證信息結果。這學期大、中、小幾個班級的幼兒通過科學“做中學”的活動，并收到了良好的學習效果。
教師通過研討、觀摩與評析活動使每位教師受益。在“做中學”科學教育研究中，形成了一個共同學習與研究的集體，不斷地通過階段性的總結與反思，減少了教育盲目性，增強了有效性。幫助教師更好地使用新教材和理解了教材教育思想。我園骨干教師孫玲、路金鑫兩個教師在教研活動中起到了模范帶頭作用，每次研討活動中毫不保留自己的教育經驗，向其他教師傳授和演示教育技能，幫助教師提升教育理念。她們自己在工作中以身作則，嚴格要求自己，不斷探索新的教育理念，有較強的創(chuàng)新意識，她們所帶班級的教學工作開展的豐富多彩，教學工作非常突出，受到園領導和幼兒家長的好評，為年輕教師起到了以點帶面，促動其他教師共同成長的表率作用。
二、全面拓展家長工作的思路，大膽嘗試家園互動的有效途徑，不斷提高辦園質量。
現代教育越來越注重家園一致的教育，家長應該是幼兒園教育的參與者、合作者，因此本學期我們不斷通過多種家園互動活動，讓家長積極投入、共同參與幼兒園的教育活動。這學期家園工作開展了“班級家長會”、“家園親子運動會”、“家長問卷調查活動”、“家園聯系手冊”反饋工作等?。搭建教師與家長互動平臺，我們更好地實現“一切為了孩子，為了孩子的一切”的辦園宗旨。在家園開放活動中體驗親子同樂、師生同樂，家長的參與度達到了100%。在問卷調查活動中讓家長參與評價保教服務質量，有90%以上幼兒家長滿意幼兒園的保教服務，我們收集到許多家長的合理化的建議，有待進一步完善和提高，我們教師們真切地體會到家長對教師工作辛勤付出的肯定和鼓勵，使教師更加明確家園互動的重要性和必要性，使我們幼兒園的保教服務質量更上一層樓。
三、存在的問題：
1、教師的主體作用沒有得到更好的發(fā)揮，年輕教師在專業(yè)技能方面尤其突出，在下學期在業(yè)務學習的活動中有待進一步的提高。
2、教育常規(guī)工作的堅持性不強，有忽松忽緊的現象，希望班級工作保持一致的工作方法，讓孩子養(yǎng)成良好的生活和學習習慣。
3、教育教學工作還停留在實施層面上，在教育敘事、教育反思缺少理論方面的知識結構，下一步我們要加強這方面的管理和引導。
總之，本學期我們開展了許多工作，成績是有的，但是還有許多方面有待提高。我們迎來了20xx年新的學年，我們相信全體教職工在這個將充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的20xx年里，我們將不斷努力，不斷摸索，讓我們的教育能充分發(fā)揮其應有的價值，使我們幼兒園的教育質量更上一層樓。
本學期我參加了市中區(qū)學科中心教研組語言組教研，有幸成為其中的一員。我們語言教研組重點是以分析研究山大版教材，收集、整理教材中故事教學的活動案例，以提高教師的教研水平。以課例為載體，通過觀摩課例、集體研討、分組探索和課堂展示等形式，研究幼兒園故事教學的方法和指導策略，激發(fā)幼兒學習故事的興趣，促進幼兒語言不斷發(fā)展。探索適合中區(qū)故事集體教學的模式，提升全區(qū)教師的語言教學水平。通過活動，我深深地感到我們需要學習的東西還是很多很多的，也從中我找到了自己的差距。
在活動中我們充分利用自學和集體學習的形式進一步理解掌握幼兒園語言教育目標、內容、要求，認真收集、查找資料，認真做好理論學習筆記，并且學以致用。
活動中我們以中班語言故事活動《會動的房子》為載體，開展同課異構活動。李娜老師和王林默老師兩位老師認真?zhèn)湔n、上課、說課，教研組成員針對她們不同的教學構思，不同的切入點，不同的教學設計展開研討，共同研究適合幼兒園故事教學的結構、方法和策略。
在活動中，我們始終采用邊看邊談，邊談邊議，在大家暢所欲言之后再談自己的想法和觀點的方法，給了我們每位學員發(fā)表自己觀點和想法的機會。我們談收獲的時候，討論開課學員的成功之處。提建議的時候，討論開課學員的不足之處。
談自己設想的時候，討論我們的困惑之處。所有這些，讓我們在爭議之中，不同程度地提高了自身的業(yè)務水平。
當然，在本次教研活動收獲的同時，我們也發(fā)現了自身存在的一些差距，我們在教學過程中教師的教育觀念還需要進一步地轉化過來，不能以我們成人的觀點、想法、方式去引導和教育孩子，不僅僅在語言活動中，在幼兒的一日活動中孩子都應該成為活動的主體。
以上是我這半學期參加語言教研活動的一點體會和感想，我相信在今后的工作中，我會繼續(xù)學習理論知識，不斷積累實踐經驗，把在語言教研過程學到的精華展示出，將學到的一切運用到我的工作和教學中去，為語言教研活動盡自己的微薄之力。
新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關鍵在教師。本學期我們根據本園實際情況，開展了一系列的研討活動，不斷提高教師的教育教學能力，全面提升幼兒園教育教學質量。本學期我園教研工作主要從每位教師的實際出發(fā)，確立了“以教師發(fā)展促幼兒成長”的園本管理理念，讓每位教師都能盡情地發(fā)揮自己的專業(yè)特長，在自己的工作崗位上得到提升，成為課程改革、教學實踐研究的主人。
一、開展分層培訓，提高師資隊伍素質。
教師是《綱要》的實施者，解釋者，教師的參與程度和狀態(tài)直接左右著新《綱要》的推行。因此，塑造一支高素質的教師隊伍，是幼兒園工作的基點。本學期，我園根據教師隊伍新老交替、參差不齊的現狀，繼續(xù)推進層級培訓，關注不同層次教師的不同需求，進行針對性的培訓，促進教師隊伍整體素質的提高。
(一)夯實基礎，鍛造新生力量。
一學期來，我園從基礎培訓入手，圍繞基礎理論、基本授課技能、一日帶班組織三方面，對新教師進行培訓和指引，使新教師盡快了解、熟悉教師職業(yè)的特點，掌握教育、教學的常規(guī)工作流程，幫助新教師盡快適應教師的崗位。
1、基礎理論培訓。
其一是教師職業(yè)道德方面，如幼兒園的。
規(guī)章制度。
園風園訓教師職業(yè)道德規(guī)范與家長交談的藝術等;其二是幼兒園教學基本功培訓，如幼兒園一日各環(huán)節(jié)的組織游戲的組織與開展等;其三是文字表達方面，如每周逐日計劃的制定與書寫等。
2、基礎課型研討。
以一個領域為重點進行培訓，借助公開觀摩這一平臺，引導教師在做和看中提高實際教學能力，如在數學活動中，我園根據各年齡段幼兒應掌握的數學內容，圍繞“一和許多、數的組成分解、相鄰數、加減法”等對新教師進行系統培訓。我們以公開觀摩活動為載體，著重就數學活動中教學內容的選擇、教學活動的設計、教學活動的準備、教學情境的創(chuàng)設、教學活動后的反思等方面對新教師進行較為細致全面的培訓和指導，鼓勵新教師大膽登臺亮相，實際操練一節(jié)數學活動的組織，人人參與，共同提高。
3、一日帶班指導。
抓好幼兒園一日活動各個環(huán)節(jié)的管理，是提高幼兒教育質量，促進幼兒發(fā)展的保證，是教師應達到的基本要求。為了讓新教師盡快熟悉和掌握幼兒園一日活動組織，我們在學期初對每個新教師進行半日活動組織的全程跟蹤，側重了解新教師半日活動組織的基本概況;學期期中以過渡環(huán)節(jié)、活動區(qū)環(huán)節(jié)的組織為重點，進行針對性的隨機觀察、指導，增強新教師半日組織流程的順暢性、有序性、條理性;學期末再進行半日活動跟蹤，并對一學期來老師的發(fā)展情況進行反饋。
(二)適壓重擔，發(fā)揮老教師的中堅作用。
幼兒園要實現可持續(xù)發(fā)展，需要一批領頭羊起帶頭作用。作為幼兒園中堅力量的老教師，隨著教育教學經驗的豐富，其能力開始走向成熟，增強了適應性和應變力，具有一定的教學研究水平，創(chuàng)新意識和開拓能力正逐步增強，適當、適度、適量地給予一定壓力和擔子，充分發(fā)揮老教師的潛質，可加速教師的專業(yè)成長。
根據幼兒園班級教師一老一新的分布現狀，我們以迎接一年一度的分級分類驗收工作為契機，從半日活動組織、教學計劃的制定、家長工作的開展、班級教育環(huán)境的創(chuàng)設等方面要求老教師對新教師進行多方位、多角度的幫助和指導，增強指導的隨機性和實效性。通過開展園內公開課展示活動，充分發(fā)揮園骨干教師的骨干作用，要求骨干教師一月開展兩次公開課活動，進行說課和教學，重點礪練其活動設計、說課、組織教學、反思教學等諸多能力，以點帶面，促動其他教師共同成長。
二、以專題研討為切入點，增強教研工作實效。
教研工作是幼兒園保教業(yè)務管理中必不可少的一部分內容，是提高保教工作質量、提高教師業(yè)務素質的的重要手段。本學期，我園注意捕捉教師在實施教育教學過程中的疑惑點、問題點，將其衍生為教研內容，以解決問題為主旨，增強教研活動的針對性和實效性。
(一)從常規(guī)培養(yǎng)入手，把握各年齡段幼兒的特點。
學期初，我們從老師備課計劃及下班指導時發(fā)現，三個年齡班的老師對幼兒的年齡特點把握不準，如：大、中班的還在重復小班的內容，小班的一些作用違背了幼兒的年齡發(fā)展規(guī)律有走向枯燥訓練的苗頭等。因此，我們從“如何培養(yǎng)幼兒書寫習慣”這一問題入手，開展了研討活動。
解決策略：
開展常規(guī)培養(yǎng)活動觀摩，引導教師發(fā)現問題，通過學習《綱要》中各年齡段的特點及發(fā)展要求，我們要求老師針對本班的活動進行反思，通過自評與他評，老師們對《綱要》有了更深的理解，也找到了解決自身問題的方法與途徑。接下來，我們進行了第二次的觀摩，一次次的問題碰撞，一次次的迎刃而解，教師們也開始在實踐中養(yǎng)成帶著問題去學習、去教學、去總結、去提高的良好研究習慣。
(二)轉變教師教育觀念，提高教師評課能力。
在以上一系列的實踐評析中我們覺得教師們在評價教學活動時更加有指導性和針對性，評課的質量有了顯著的提高，教師們能從各自的角度分析活動中存在的問題，但是往往對問題存在的原因分析不夠深入，大部分教師忽視從活動目標整體性入手去探討整個教學活動價值。尤其是新教師，在每次的公開觀摩活動中，我們發(fā)現她們雖然都能大膽表達自己的觀點，但對于怎樣評價一個活動、評什么、怎么評仍舊存在不解和疑惑。
解決策略：
借助公開觀摩活動這一機會，以公開觀摩課為實例，組織教師進行教研。在活動前，首先組織統一培訓使新教師初步明確評課方法，其次提出看課要求，引導教師帶著問題看課。活動結束后，組織教師針對目標是否體現活動過程的各個環(huán)節(jié)、活動中的各個環(huán)節(jié)是否為目標服務這兩個問題進行分組教研，請各組推出一個發(fā)言人進行發(fā)言，最后結合實例進行分析講解，幫助教師梳理思路，增進對評課方法的了解。集體、小組教研形式的有機結合，為每個教師提供了充分發(fā)表意見及溝通交流的機會。而這種通過具體事例進行的教研活動，針對性強，主旨明確突出，使教師通過實際演練，增進對評課方式的體驗和了解。
一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實，園內每項活動的開展和成功都離不開我們每位教師的辛勤付出。在以后的工作中我們將繼續(xù)加強對師資隊伍的層級指導，促教師素質的整體提高，同時我們也看到自身的不足：主題背景下的科學活動開展是我園的一個薄弱環(huán)節(jié)，因為圍繞我園藝術特色以往教師更多關注的是幼兒表現的能力，所以幼兒對科學的操作、探索能力有待提高，這促使我們要對課程平衡問題進行思考。這些均有待通過我們日后的園本教研不斷調整、改進、完善。
幼兒園小組教研活動工作總結篇四
我園在各級領導的關心、支持和指導下，如期順利開學了。一學期以來我園全體教職工根據xx教育局總體工作目標要求，以《幼兒園工作規(guī)程》、《指南》、《xx省幼兒園一日活動指引》為指針，以幼兒園一日生活常規(guī)細則為主線，以建構“融xx文化種田園之樂”為教育課程，以優(yōu)化園本培訓為抓手，以教研活動促進教師專業(yè)成長，取得了良好的效果。現將一學期的教研工作總結如下：
一、抓好常規(guī)工作，優(yōu)化幼兒一日生活。
（一）每天堅持“我會講xx語”的晨談活動，其內容包括（xx語童謠、xx語兒歌、xx語神話傳說、xx語講古等）。
（二）堅持每天的戶外（室內）混齡活動，一三五上午是xx民間游戲混齡活動，二四上午是社會體驗混齡活動。
（三）每月定期開展一次安全演練（消防演練、防拐騙演練、防食物中毒演練）。
（四）每周二至周五下午分組輪流集體備課，推行集體備課與個性備課相結合的備課制度，以園本課程為核心內容，以主題活動為抓手開展教研活動，逐漸形成了備前研討、形成教案、討論補充、實施教學、課后反思的教研活動流程。
（五）每月第三周星期五下午進行園本培訓，園本培訓是促進幼兒教師專業(yè)發(fā)展和提高教師素質最直接有效的途徑之一。
（六）開展《基于xx的實踐研究》園本課題研究，通過參與式教研，幫助教師架構起理論聯系實際的橋梁，促進教師專業(yè)成長。
二、以主題活動為主要形式，優(yōu)化園本課程。
（一）開展具有地方特色的主題活動。
我園所處xx地區(qū)，有著眾多流行于民間的、富有嶺南特色的體育游戲。基于此，我們開展“xx運動，悅快樂”主題活動，并進行了“xx運動，悅快樂”親子運動會。其中的“竹竿舞、老鷹捉小雞、舞獅”等游戲活動，有動作技能的融合，也有游戲本身的情趣，確保幼兒在快樂游戲的過程中掌握相應的動作技能，達到傳承xx民間體育游戲的目的。
（二）結合本園實際，開展種植主題活動。
我園地處農村優(yōu)勢，園內種植面積達4000多平方米，滿足種植需求和種植發(fā)展，根據季節(jié)種植了花生、番薯等農作物，預設《花生生長在哪里》、《番薯的秘密》等主題，在拔花生時孩子發(fā)現了艾葉，對艾葉感到好奇，艾葉可以吃嗎，艾葉的葉子為什么會裂開等問題，為此，又生成了《奇妙的艾葉》主題活動，教師組織幼兒一起去摘艾葉，在摘艾葉時孩子認識了艾葉，知道艾葉的形狀，與孩子一起做艾糍過程中，了解艾葉可以吃，還可做藥材，初步感知艾葉的功效，同時還知道做艾糍是陽山清明節(jié)的習俗之一。在品嘗艾糍時，把艾糍送給弟弟妹妹，老師們一起品嘗，讓孩子懂得分享。
（三）開展游戲，延伸種植活動。
游戲是孩子的基本活動，幼兒園通過游戲的開展，有效促進幼兒的發(fā)展。結合幼兒園的種植活動，幼兒園開展多種有關種植的游戲。如：主題活動“黃豆樂”，開展了摘黃豆，送黃豆、剝黃豆、吃黃豆、榨豆?jié){、賣豆?jié){等游戲活動，這些游戲活動的開展，不但發(fā)展了幼兒的小肌肉動作，加深幼兒對黃豆的認識，體驗了勞動的艱辛，激發(fā)孩子對勞動者尊敬的情感，促進幼兒的交往，豐富了幼兒生活的體驗。
三、以豐富的園務活動為途徑，優(yōu)化家園共育。
當下，家園共育作為擴展教育時空發(fā)揮各種教育資源的一種手段，越來越受到幼教工作者的關注。為此我園認真致力家長工作，努力探索新時期家長工作的特點：
（一）成立家委會、安全監(jiān)督委員會、伙食監(jiān)督委員會，充分發(fā)揮家委會的作用，讓家長參與到幼兒園的管理中來。
（二）通過多種形式的活動，如專題講座、體驗式家長會、xx味親子運動會、家長志愿者、家長助教、家長園地等，幫助家長建立全新的、科學的育兒觀。
（三）新生漸進式入園成為我園家長工作的一個重點，新生家長見面會、新生家庭走訪工作、孩子由半小時到一小時、兩小時、半天、全天的分離，更好地緩解了新生分離焦慮，有效地促進了幼兒園與家庭在教育上的同步同向進行。
四、教研工作存在的問題。
（一）正在開展《基于xx的實踐研究》，教研制度待完善，教研活動內容、形式待完善。
（二）在開展社會體驗活動中，幼兒常規(guī)的培養(yǎng)欠缺良好的經驗。
五、今后工作思路。
（一）加強課題研究，提高全體教師教、科研意識。
（二）豐富教研活動形式，如競賽、觀摩、游戲等多種形式，讓教研活起來。
（三）通過園本培訓、常規(guī)培養(yǎng)大家談等活動，增強教師常規(guī)培養(yǎng)意識，提升教師的組織能力。
幼兒園小組教研活動工作總結篇五
為時兩周的教研告一段落。在這兩周里，我感到收獲了很多東西，同時對自己的知識結構也有了更正確的分析，也更加明確了自己以后學習的'方向。
首先說我在本次教研活動中的學習。在這次教研中，我不得不認真地學習了綱要。說實在的，我不是一個勤奮的人，只不過是一個不甘落后的人。平時總是以這樣那樣的理由把綱要的學習一推再推，說起來還是拿它不在意。這次教研中，為了更好的去做自己的課，更好地去把握老師們的課，我?guī)缀跆焯煸诒蛔永锟淳V要。通過這段學習，我才真正明白什么是五大領域的課程，并且真正把握了每個領域課程的目標與要求，也對如何科學有效的圍繞目標展開活動進行了反復地思考。
其次，說一下對自己知識結構的分析。體現在評課能力上。我認為我能夠根據綱要設定的大目標來評價一堂課，能夠正確把握一堂課的優(yōu)點，亮點，與不足，但不能從細處，從精處來指導老師做課。甚至有時候有一些茫然。主要原因是因為我多年來把精力放在了文化課，尤其是數學課上。拿出一堂數學課，我對他的目標設定，課程實施，方法是否科學到位，知識點把握的是否精準都有自己獨到的見解，但對五大領域課程覺得力不從心。跟侯老師，裴老師幾場聽評課下來，心里覺得有了一些感悟，知道從哪里插手了。我想這幾天整理一下自己的思緒，爭取在下兩周的教研活動中，使自己在五大領域方面的評課能力提高一個層次。
之后，我想說一下在本次教研中學到或應注意到的幾個具體方面：
1、肖xx的課給我很大的啟示：讓孩子動起來，用夸張的語言和肢體動作充分吸引孩子的注意力。
2、讓幼兒在運動中感知，在體驗中無意識地學習。
3、幼兒表演和老師表演要在語言，神態(tài)，肢體動作上做到位。
4、問題的設定要有針對性，要科學，精準，不要有連續(xù)提問，否則會造成幼兒只回答最后一個問題或最淺顯問題。
5、給于孩子的是方法，而不要是知識。
6、要備好幼兒。
7、不要陷入扣流程的誤區(qū)。
8、小玲，紅方的結課方式自然流暢，打破了以往“總結學習內容”的刻板程序，值得學習
9、數學課要科學，精準的把握知識點，要嚴謹自己的語言。蒙數課的操作要預防兩個誤區(qū)：
a、避免把操作變成對老師演示的驗證；b、避免指令性操作。
10、數學課要把握住從實物—表象—抽象的層次引導幼兒，并且要提供系統化操作材料。
最后，對我自己的課《奇妙的聲音》的反思：
1、本課能夠按照“最近區(qū)”理論進行選材，目標設定符合社會課大目標的要求，符合本班幼兒的特點和能力。
2、本課準備充分。
3、本課每個環(huán)節(jié)的實施能夠緊緊圍繞所定目標展開。
4、本課能夠通過讓幼兒體驗來獲得知識，理解基本的社會行為規(guī)則，符合綱要提出的要求。
5、本課的實施方法上沒有備好幼兒，總是拿去年學二班幼兒的能力來要求本班孩子，導致課堂噪亂。致使設計好的問題都沒按原設計的來提問。
6、老師心情浮躁，急于成功，不能以平和的心態(tài)面對幼兒，沒有體現對幼兒的平等與尊重。
7、結果：課上的一般。希望：能夠在客班上一節(jié)同樣的，重新設計過的課。
幼兒園小組教研活動工作總結篇六
一、充分認識教研活動的意義，調動教師參與教研活動的積極性。
說起教研活動，有相當一部分教師認為教研只是專家學者的事，教師只要做好本職工作就可以了。針對這種現象，我們把讓教師充分認識教研活動的意義，調動教師參與教研活動的積極性作為有效開展教研活動的首要問題。具體做法是：首先，讓教師明確教研活動是幼兒園保教業(yè)務管理中不可缺少的一部分，而且針對性很強，主要解決教育實踐中的問題或疑難。通過教研可以改進工作方法，促進教育教學活動質量的提高。其次，讓教師明確教研活動是提高自身業(yè)務水平的重要途徑，而教師的業(yè)務水平有直接影響幼兒園的教育質量。第三，讓教師明確教研的內容來源于教師的實踐經驗，而這種實踐經驗又來源于日常教學工作。因此，教師在進行日常教學工作時，不能忘記自己是研究者，教師提出的問題也許正是教研活動開展的主要內容，這樣教師的意見和想法被納入研究的行列中來，教師的意識上得到重視，從而有效提高了教師參與教研活動的積極性。
二、加強理論培訓，轉變教師觀念，統一教育思想。
教師的整體素質和理念的更新直接關系到保教質量的水平。一年來，我們堅持外學習、內研究的方法，結合我鎮(zhèn)的實際情況，加強研究，從轉變觀念入手，提高教師的整體水平。在理論培訓方面，我們借助外出學習、網絡、書刊的先進經驗對教師進行各方面的理論培訓。一年來，我們先后選派10多名教師到北京、濟南、濰坊、淄博參觀學習，將先進的知識帶回來，與大家共同學習分享。
根據教研組的工作安排，三四月份我們在全鎮(zhèn)開展“主題環(huán)境創(chuàng)設活動”，首先進行了教學環(huán)境的創(chuàng)設如何能真正促進幼兒的發(fā)展、教師在開展主題教學中如何優(yōu)化主題環(huán)境、如何讓環(huán)境與幼兒對話，讓幼兒做環(huán)境的主人等理論知識培訓。中心幼兒園以突出鄉(xiāng)土特色為主，在各班級進行了石材、草編、花布、紙藝、瓶藝、果實不同特色的環(huán)境創(chuàng)設，在4月10日，我園成功為萊州市農村幼兒園現場會提供現場，得到專家領導的高度評價。各村園的環(huán)境創(chuàng)設也有了較大的變化，既貼近主題，處處以幼兒為中心，又體現出靈活性和趣味性。
在檔案管理工作方面，我們首先讓教師明確檔案管理工作的重要意義及內容，先后進行了如何科學的做好分類歸檔工作、歸檔的常用方法等理論培訓，并組織觀摩中心幼兒園的檔案管理。現在全鎮(zhèn)每處幼兒園的檔案管理都有了較大的進步，都能做到分類明確、目錄齊備、內容充實，并建起了賦有個性化的教師成長檔案。
另外，我們還通過不同的案例進行解剖分析，以問題的形式展開活動。這樣經過大家的共同討論，使整個案例分析的更直觀、更形象。通過培訓，使教師對教育教學有了新的認識，能夠大膽表達自己的看法和見解，積極提出各種問題，使教師在學習中以問題為線索，以解決問題為目標，使教師逐漸形成了一種邊學習、邊研究、邊反思、邊提升的教研方式，讓教研更加有效的服務教學。
三、注重教師實踐操作，加強反思學習。
幼兒園的教育活動內容具有很大的靈活性、選擇性，單靠理論上的學習，很難使教師真正的理解和領會。因此，我們積極為教師提供實踐操作的平臺，讓她們進行實踐操作，在操作中發(fā)現問題。比如在教師集體備課的過程中，充分發(fā)揮教師的主動性，自己預設在活動中幼兒會提出什么問題、幼兒會有什么樣的反應、什么樣游戲更適合幼兒、什么樣的設計更利于幼兒接受、如何評價幼兒。這樣大家在一起各抒己見、集思廣益，思維得到了碰撞，體驗到不同的教學個性，所有教師都能資源共享，在教研的氛圍中體驗到快樂。通過實踐操作，教師們對幼兒園的課程有了新的認識，活動中主動參與性較好，教學活動充分體現新理念，以游戲為主，動靜交替，教學過程能首先考慮幼兒的需要，滿足幼兒的需求。我們還積極組織多項活動，讓教師在活動中不斷成長，如：慶三八“愛媽媽”主題活動，我們邀請全園的媽媽來園參加活動，讓媽媽們在慶祝自己的節(jié)日的同時，感受到孩子的點滴進步;在家長開放日中，組織家長觀摩區(qū)角活動、操舞表演、戶外游戲、集體教學，讓家長進一步了解幼兒的在園表現，并對幼兒園的工作有了新的認識;在中秋節(jié)系列活動中，我們邀請制做月餅的專業(yè)師傅來園為孩子們演示做月餅的過程。在師傅的精心指導下，孩子經過團、揉、捏、壓等各種工序制作出來了各式各樣的月餅，吃著自己制作的月餅別有一番樂趣;幼兒故事大王比賽、六一聯歡、舞蹈比賽、教師課堂教學大比武、技能技巧比賽等活動中，教師與孩子們共同成長、共同進步。
另外，在實踐操作中，我們還注重加強教師反思性學習。從反思中尋找問題的切入口，使教師從點點滴滴中樹立正確的觀念，從研討中列出問題、總結經驗。我們經常組織教師進行教學反思交流，讓教師取長補短，互相學習經驗，從而更加有效地指導自己的教學。
四、教研形式多樣化，教研效果有新高。
教案。
二十余篇。
教師教研的熱情也空前高漲，增進了領導教師彼此間的交流與溝通，使整個幼兒園得氣氛更加和諧，進一步激發(fā)了教師對工作的熱情。
目前的教研活動隨取得了一點點成績，但存在很多的不足，如：活動中雖總結了不少有價值的經驗，但缺少實踐過程中的反復論證，缺乏對經驗的整理與交流;對現代化的信息技術的應用掌握的不夠充分;個別教師不善于表達自己的意見;忽視了家長在教研中的作用等。
本學年的教研活動已經結束，在今后的工作中，我們將不斷地改進方法、不斷創(chuàng)新，用實際行動促進教研活動的順利進行，進一步提升教研質量，提高教師專業(yè)水平，力爭教研中有新的突破。
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幼兒園小組教研活動工作總結篇七
一、以科學的發(fā)展觀為指導，高度重視園本教研工作如果說，教師的素質是決定一切教育工作成敗的關鍵，那么，我們認為，面對今天我園幼兒教師隊伍的現狀，園本培訓及開展園本教研應是我園保教工作發(fā)展的關鍵所在。所以，我們的辦園理念就是：“自主、協作、探究、創(chuàng)新”。通過園本教研，讓教師成長于學習之中，發(fā)展于工作之中。在施教的同時，為自己不斷積累知識和才能，不斷地提升自身的價值和品味。從合格教師逐步成長為優(yōu)秀教師、名教師、專家型教師，從而更好的實現自身的價值。
為此，我們根據區(qū)教育局的相關文件精神，結合我園的實際情況，確立了教師培訓的六項內容，即：師德培訓、理論培訓、教學實踐能力培訓、教育科研能力培訓、現代信息技術培訓、提高學歷的培訓。我們要求：每位教師在進園后的3年內，必須參加完這六項培訓并獲得相應的學分，否則，視為不合格教師，這就為教師的成長與發(fā)展指明了一條正確的路子。
首先，園工作，由她牽頭成立了以園長為首的園本培訓領導小組和指導小組。輔導員具體負責培訓工作，其他的成員分工明確，責任到人。其次，我們把園本培訓作為提升幼兒園整體工作的重要一環(huán)，列入幼兒園每周議事日程，每學期，我們還定時召開園本培訓研討會，專門研究幼兒園教師培訓工作，及時解決培訓工作中遇到的問題，對園本培訓工作進行及時的調度，加強了培訓的針對性、時效性。
為確保園本培訓落到實處，幼兒園制定了一系列園本培訓制度：如學習制度、考勤制度、獎懲制度、總結制度、考核制度、園本培訓教師職責等。同時，還制定了園本培訓工作的階段計劃和長遠規(guī)劃，列出培訓的內容和安排，教師再依據總的計劃制定出適合自己的小計劃。這樣既指導了教師的學習，又明確了學習的內容，讓老師們知道了學什么，什么時間學，統一了步驟，保證了學習的系統性和針對性，督促教師自覺的完成學習任務。對此我們強化了考核機制：把教師的培訓情況作為年度考核、評優(yōu)、評聘的重要條件。
俗話說：“兵馬未動，糧草先行。”要想使教師培訓工作行之有效的開展下去，必須有經費作保障。一年來，幼兒園不斷加大幼兒園教師培訓的經費投入，先后投資十萬多元，幼兒園配備計算機2臺，添置了鋼琴、，建立了多功能活動室、購買了供教師作用的大批培訓教材、光盤、書報，并每年撥出?？?萬余元供教師進修培訓和外出參觀學習。對積極參加學歷再提高的給予一定的物質獎勵，另外，為使我們的園本培訓工作能上升到一定的高度，我園領導還多次出面聘請校外專家及名師來園輔導，開闊了教師的視野，提高了教師的教育與研究能力。
“萬事德為首”一年以來，我們采取自學、集中輔導、講座等方式，對《幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師職業(yè)道德的構建與修養(yǎng)》等進行學習和研究。其次，我們每月末舉行一次職業(yè)道德自評自查活動，發(fā)現問題，及時整改；同時以舉辦師德教育講座、師德事跡報告等形式，讓名優(yōu)教師以親身的經歷向其它教師進行愛崗敬業(yè)的教育。另外，充分利用社區(qū)活動，由家長、幼兒、教師三者相結合，對教師定期進行八項評議。這八項評議是：1、評教師儀表是否端莊，言談舉止是否文明。2、評教師態(tài)度是否和藹可親，理解尊重幼兒。3、評教師是否堅持全面教育、積極鼓勵幼兒。4、評教師是否關心愛護每一個孩子，使孩子感到老師是最愛我的。5、評教師是否主動與家長交流，關心孩子在家的表現。6、評教師是否面向全體幼兒因材施教，使每一個孩子在原有水平上有所發(fā)展。7、評教師是否認真?zhèn)湔n，精心上課。8、評幼兒入園、離園時教師是否準備充分，認真負責。我們把每次的評議結果都納入教師的業(yè)績考核檔案，每學期根據師德評議結果和工作表現評選師德標兵和最佳教師。對于師德標兵和最佳教師我們給予物質獎勵和精神獎勵；對連續(xù)兩次評議最差的教師，則調離工作崗位或予以辭退。這樣一來，老師們都能做到無私奉獻。
“興趣是最好的老師”培訓工作中，如何使教師真正進入培訓主體角色，是關系到培訓取得成效的關鍵所在。為此，我們一改過去傳統的“一人講，大家記”的被動模式，而變?yōu)橹v、研結合、專題講座與個別輔導相結合的方式，靈活主動的進行。
首先，把《綱要》和幼兒園實際相結合，先后讓區(qū)進修學校汪勁秋老師和汪莊幼兒園園長為我們舉辦《課程設計中提問的方式》、《教師如何說課》《如何開展區(qū)域活動》等專題講座。而且要求外出參觀學習的教師，回來后，必須寫出一篇高水平的活動反思，向全體教師介紹外地的經驗和自己的感受，達到一人學習集體受益的目的，使大家都在學習中成長。
二是開展各種競賽活動，讓人人都有參與和施展才能的機會。如：在《綱要》知識競賽活動中，我們由園長、教研組長出題。教師通過學習與思考，進一步理解了《綱要》的重要性。今年11月，我們又把說課作為提高教師水平的一個側重點，全園展開。
三是，為讓教師能很好的從經驗中去反思、積累、升華，我們要求每人每月必須寫二篇教育敘事，內容可以是孩子的追蹤記錄、可以是對某一個問題的思考、想法與體會，可以是工作中遇到的問題，也可以是抒發(fā)自己的思想、感情等等，但必須是教師的真情實感。記得x的特級教師應彩云說過這樣一句話：“走進孩子的世界，你會變得越來越豐富，我們會從這里收獲快樂與支持”，這也就是幼兒教育的內涵所在。
另外，為了在教育活動中創(chuàng)出自己的特色，我們積極開展了“農村小托班幼兒普通話教學的研究”和“讓農村中班幼兒美術活動充滿‘野趣’”、“農村大班幼兒語言想象力的培養(yǎng)和研究”的課題研究，其中“農村小托班幼兒普通話教學的研究”和“讓農村中班幼兒美術活動充滿‘野趣’”獲xx年區(qū)級立項課題。我們從幼兒一日活動入手，引導孩子動口、動手、動腦，自己從操作中發(fā)現問題，學著解決問題，通過教師預設和幼兒生成的一個個主題，營造出一個與幼兒生活本身密切相關的高度整合的課程模式，逐漸完成由單一知識向跨學科知識、由學習知識向體驗知識的轉變，真正符合了新大綱提出的讓孩子主動發(fā)展的要求。
七：下一步工作思路：
1、進一步加強各層次教師培訓：
今年是幼兒園搬入新園的第一年，我們將以新“綱要”的指導精神為依托，以提高教師思想水平、理論水平、實際操作水平為目標，實現“培訓——探索、思考——操作（靈活性、創(chuàng)造性）——總結、評價”一體化的路子，并針對每一個教師的具體情況，有針對性的進行輔導，使教師盡快掌握新課程的精華所在。同時，我們還要進一步加強教師的基本功培訓，爭取教師全部達標。
2、繼續(xù)積極有效開展園本教研活動，進一步做到有計劃、有目標、有記錄，有總結。注重形式多樣，講究方法。
我們的目標是：讓每一個孩子都能從自己的起點出發(fā)，一步一個階梯的發(fā)展能力、提升智力，張揚個性，塑造人格，并促使家長逐步成為自己孩子的最好教育者！
我們的理念是：讓每一個孩子幸福、愉快、生動活潑的成長！
在今后的征程上，我們將繼續(xù)不斷到改進，不斷創(chuàng)新，用我們的實際行動促進全園教師保教工作的提高。為使我園成為全區(qū)最優(yōu)秀最具實力的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園而努力。
幼兒園小組教研活動工作總結篇八
我國目前的社會結構和社會體制正在逐漸發(fā)生變化，正在不斷地從封閉走向開放，時代呼喚改革，我們的幼兒園也正順應潮流，在改革開放的大潮中，不斷地向前邁進。《幼兒園教育指導綱要》最終的目的是創(chuàng)造高質量的幼兒教育，促進幼兒健康成長，我園的辦園方向也正在響應新《綱要》的號召，因此，新《綱要》的學習是我園本學期教研活動的首選材料，也是我園開展教研活動的參考與依據?！毒V要》中對幼兒教師角色的界定，既是對教師的要求和教師成長的期望，也是對廣大幼教工作者的挑戰(zhàn)，我們只能應戰(zhàn)，別無選擇。
新《綱要》鮮明地體現了“以幼兒發(fā)展為本”的理念，我們在教研活動開展的過程中，以新《綱要》為指導，進行了一系列的教研實踐活動，九月份，本人參加了市教委組織的新《綱要》的學習培訓與教研活動，回校后組織全體教師一起學習新《綱要》的先進教育理念以次來制訂教育教學計劃。每位教師在制訂教學計劃的過程中，重視對幼兒各方面能力的培養(yǎng)。在幼兒教育過程中，各科是一個整體，各科在計劃的制訂中，應多考慮課程之間的整合，幼兒教育需要高度整合，沒有哪門學科是獨立的，各科之間都存在多樣化，多層次的整合，教師的計劃都充分體現出幼兒教育的全面性和整體性。十月份在園主任的帶領下，開展了聽隨堂課活動，我園的兩名即將退休的老教師也積極參與了此活動。
十一月份，我園青年教師參加了第二屆“育苗杯”評優(yōu)課比賽，在活動中，教師們潛心研教案，設計教育活動，分析幼兒特點，制定切實可行的教學目標，準備充足的活動器具，教育既體現出基礎目標，又體現了發(fā)展目標。本次教學活動是“科學”學科。所以許多教師的課都充分體現出了鼓勵幼兒“探究”這種能激發(fā)幼兒探索欲望的理念，課的選擇與設計充分體現了全新的教育理念。在活動過程中，教師能積極引導幼兒參與教學活動，注重幼兒的觀察能力、動手能力的培養(yǎng)，教師通過講解、示范、表演、提問、游戲等手段，激起幼兒對科學探索的濃厚興趣。教師與幼兒共同參與操作活動，使幼兒與教師之間的情感加深，教育活動目標邊得到了升華。整個評優(yōu)課活動，教師們感覺到能用發(fā)展的眼光看待幼兒，教學必然大有收獲。評優(yōu)課后，教師們展開了討論，對課的各個環(huán)節(jié)都作了細致的分析與評判，大家各抒己見，把自己寶貴的教育教學經驗毫無保留地奉獻出來，真誠地提出了許多意見和建議。評優(yōu)結束后，推選出了獲一等獎的王莉英老師參加市評優(yōu)課(科學學科)說課比賽。
十一月份，我們又組織了全體教師收看“中央教育科學研究所”“劉占蘭”老師對《綱要》的解讀，劉老師以“幼兒園墻飾布置藝術”為題，深入淺出地闡述了當今幼兒園課堂整體布局的方向，她的觀點讓幼兒教師體會到室內裝飾應更多地貼近幼兒生活，她的“人性化”的布局觀點，給我們指出了幼兒園的設計是為了孩子的成長需要，而不是為了迎合上級的喜好。為了創(chuàng)設良好的班級面貌，各班都紛紛行動起來，每個教室都體現出了不同的裝飾風格，各班都添設了活動角，教師們親自動手制作活動道具。放棄了休息時間制作了“水果”“蔬菜”“糕點”等栩栩如生的模型，使許多區(qū)域活動都能熱火朝開地開展起來。如：大班開設的醫(yī)院、肯德基，中班開設的超市等區(qū)域活動角?！耙磺袨榱撕⒆印边@是寫在無數幼兒園大門口的一句口號，隨著《綱要》的實施，我們幼兒園的全體教師都在以自己的實際行動來使之推廣與深化。
十二月份，我園又開展了園本會課活動，通過將近一個學期的學習與實踐，教師們的教學水平普遍得到了提高，如大班薄曉紅老師的社會課“我該怎么辦?”，教師的講解委婉、親切;語言富有啟發(fā)性，材料準備充分，能結合幼兒自身的生活經驗，引起幼兒學習、探索的興趣。她通過提問、談話、講解、做判斷題、游戲活動等多種手段，讓幼兒身臨其境，幼兒既動手又動腦，使課的目的的達成變得輕松自如，課堂氣氛輕松活躍，幼兒被課的精彩所吸引，連“開個小差”都忘了，一堂課下來，她們興奮不已，可以想象他們在今后生活中遇到困難時，肯定能隨機應變，不再驚慌無助。
本學期我們還多次組織教師參加市教委舉辦的音樂、美術學科的培訓與學習，通過學習，教師們的基本功都得到了鞏固與提高，學到了不少本領。十一月份，我園舉行的教師基本功比賽中，承蒙學校領導的關心，為我們請來了太倉市音樂界的權威人士杜老師，她為我們講解了鋼琴的演奏方法與自彈自唱的配合等音樂知識，使我們受益非淺，鋼琴彈奏成為教師們業(yè)余時間最大的愛好，許多時候，我們都能聆聽到美妙的鋼琴曲。忙忙碌碌的一學期即將結束，教師們邊工作邊學習，但是每個人都會感到充實又快樂。
以上是我園本學期的教研活動開展情況，下學期將一如既往，爭取讓我園的幼教工作上一個新臺階。
幼兒園教師年度工作總結|幼兒園教師年終工作總結|幼兒園教師個人工作總結。
幼兒園教師年度工作總結|幼兒園教師年終工作總結|幼兒園教師個人工作總結。
幼兒園小組教研活動工作總結篇九
本學期來，我們在全體教師齊心協力，團結一致下，幼兒園領導的指導幫助下、在老師們的默契配合下，圓滿完成了各項教育教學任務。現將本學期教研工作總結如下：
1、加強教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育。
2、每周四為我們教研組的活動時間。由教研組長負責，老師們輪流主持，發(fā)表看法，互相探討，相互指導，教育教學水平有了大幅度提高。
3、堅持以德為首，制訂園德育目標及日常工作中教師的行為規(guī)范，提高了教師的自身素質。
1、加強教研活動，改革課堂教學。根據幼兒發(fā)展需要，樹立目標意識，根據主題內容，開展了教育活動。本學期以“一課大家談”的形式，以集中教研為主，大家就教材內容各抒己見，共同討論出最適合的方法，這樣教師組織活動時更有信心了。
2、根據我園開設的特色課程美術和英語，開展聽、講、評活動。通過自己備課上課、聽別人上課、別人為自己評課、為別人評課，許多老師發(fā)現了值得自己學習的地方，也找出了自己的不足，找到了今后提高的方向。通過園長、業(yè)務園長以及老師們的打分，我們組朱老師獲得一等獎。
3、多方面進行幼兒評估，提高教學質量。本學期末我們進行了課程活動及識字，古詩拼音的調研。每班成績都不錯，總體來說，孩子們掌握的相當好。
1、著重抓教師上課質量，提高教師的教學水平。教研組有計劃、有目的地到各班聽課，平均每周聽6節(jié)課，每周選擇同一課程，來聽，在聽課的過程中檢查教師是否準備好教具、學具才上課；教學過程中使用的教學手段、教學方法是否恰當，師生配合的協調性如何，是否達到教學目的。由于經常不定時地突擊檢查，促使教師認真自覺地去上好每節(jié)課，大部分教師都能做到“打有準備的仗”，事先熟悉教材，課前做好充分準備，課中能靈活運用各種教學方法進行教學，能達到教學目的。教研組在聽課過程中發(fā)現問題，能及時向班上老師提出，幫助其糾正。
2、著重抓教師之間的調研活動——評課，要求每位教師每兩周就要聽一節(jié)其他老師的課，做好教學過程記錄，課后要進行評析，并把聽課記錄上交，通過評課加深了教師們對各個活動設計意圖的理解，找到活動設計的規(guī)律及成功與失敗的原因，取長補短，吸其精華，使教師們的教學水平提高得較快。
3、著重抓教師如何組織戶外活動。合理安排幼兒的戶外活動，使幼兒學到多方面的知識。本學期，要求教師們充分利用點心后、等時間，將在課堂上所學的生字、詩歌、英語單詞、故事、歌曲等進行復習鞏固，教幼兒學習古詩。通過多讀、多聽、多說、多做，發(fā)展了幼兒的口語表達能力、閱讀能力、朗讀能力、思維能力、記憶力。這一活動使我園的幼兒的水平得到不同程度的提高。
幼兒園小組教研活動工作總結篇十
我鴻聲中心幼兒園工會小組在鴻聲中心小學工會及黨支部的領導下堅持以法治園加強自身管理體系的建設全面提高教代會質量組織全園教職工團結進取、奮力開拓加強幼兒園的物質文明建設和精神文明建設現將xx年工會小組工作總結如下：
一、工會——教師素質提高的催化劑。
學校的首要工作是教育教學，培養(yǎng)跨世紀教師隊伍建設是主要職責。要提高學校教育教學水平就必須有一支思想素質好，業(yè)務素質強的教師隊伍。今年，隨著我園省級“十五”課題《幼兒園教師素質現狀、成因及其對策的研究》的結題，結合我園上半年“省示范性實驗幼兒園的復評、督導”工作的開展以及小學工會組織明確的計劃，我們工會小組開展了一系列的活動，切實提高了教師的思想素質和業(yè)務素質。
（1）不斷加強理論學習，提高教工師德水平。
不斷學習是提高教師師德水平，促進教師整體素質不斷提高的保證。我園一直注重教職工的理論學習，規(guī)定每周一為全體教職工的政治或業(yè)務學習，首先，我們加強了政治理論的學習，讓教師樹立正確的人生觀、職業(yè)觀，如本年度我園開展了“園興我榮、園衰我恥”、“我心目中的好教師”等征文活動，并將教師的文章張貼，以供大家參考；其次，加強了法制學習。在師德教育中，我們堅持以法治教，以法治園。今年工會組織教師學習了《教師法》、《教育法》等與教育教學相關的法律知識。
每周各教研組安排一次學習時間，雷打不動。通過學習，不斷提高教師的政治理論水平和道德修養(yǎng)。同時，我園還選派骨干教師外出觀摩、學習和培訓、外聘專家來園講座等，進一步豐富教師的內涵。本學年，我園的兩個課題《幼兒園教師素質現狀、成因及其對策的研究》、《充分利用農村教育資源構建和實施園本課程的研究》在課題組成員的共同努力下順利的結題了。同時，教師的也獲得了較多的成果：如徐春燕教師撰寫的論文獲xx年江蘇省優(yōu)秀教育論文一等獎；吳建英、錢亞軍、吳小芳、周小芹等教師撰寫的論文在省、市、區(qū)級各類論文評比中獲二等獎，另有胡小艷等多位教師也獲得了三等獎。
（2）堅持關心青年教師，促進青年教師迅速成長。
幼兒園工會小組不僅加強了教師師德師表教育，提高了教師的職業(yè)道德素質，同時更注重培養(yǎng)教師的教育教學能力。工會小組創(chuàng)造一切條件，通過組織各種活動來提高教職工的職業(yè)技能水平和文化建設水平。首先，工會小組配合幼兒園行政繼續(xù)實施“師徒合同”的方法，讓經驗豐富的老教師與羽翼未豐的新教師結成對子，簽訂師徒合同，規(guī)定一年為一周期，每年確定一個目標，要求師徒共同進步。
由于長年堅持“師徒合同”，我校年輕教師成長很快。今年，剛劃入新區(qū)，我園的年輕教師就打響了第一炮：在無錫市新區(qū)xx年幼兒教師教學專業(yè)技能比賽中，華蓓蕾老師在“信息技術與應用”中獲一等獎，錢敏老師在“自談自唱”中獲一等獎，徐春燕、周小芹老師在“教育研究與實踐”中獲三等獎；同時華蓓蕾和錢敏老師被區(qū)推薦入市，還獲得了市的一等獎。
二、工會——校務公開的督促力量。
教職工是學校的主人，是學校物質文明和精神文明的創(chuàng)造者和建設者。幼兒園工會小組長期以來，一直關心他們生活，堅持教代會制度，充分發(fā)揮教代會的橋梁、紐帶作用，增強教師的主人翁精神，參與學校的民主管理。
每學期開學前，我園都召開教職工代表大會。會前教師產生代表、代表收集提案、提案列出后招徠教師代表大會，集體討論，并將討論結果及時向全體教職工宣布，在公布欄中公布。這樣的教代會受到老師們的好評。全面調動了廣大教職員的積極性，增強了廣大教職工參與管理學校的意識,加強了學校的民主建設和廉政建設。
三、工會——溫暖的教職工之家。
要發(fā)揮教師的主觀能動性，不僅要在工作上壓擔子，更要在生活上關心教師，切實幫助教師解決實際困難。
首先，關注青年教師的成長。本學期，我園又招進了5名新教師，這些教師活動能力強，知識結構先進，為學校增添了新的活力。但是由于年紀輕，生活閱歷淺，容易受不良思想的影響。為了幫助青年教師迅速成長起來，工會小組結合團支部的力量，開展了一系列的活動，如激情的演講、溫馨的座談、才藝的展示、活潑的燒烤等，從中解新教師的思想狀況和生活困難，給他們以溫暖的關懷。工會小組成員還與新教師結成隊子，時常找他們談話，關心他們的每一步成長，使新教師克服了剛進校好高鶩遠、燥動不安、耐挫能力差等不良情緒，逐步成長為合格的教師。
幼兒園小組教研活動工作總結篇十一
1、師徒相互聽課評課。
2、集體備課、理論學習各2次。
3、開展“感恩”和“學雷鋒做好事”的主題教育活動。
1、開展“一課多磨”教研活動。
2、半日開放日活動。
3、集體備課、理論學習各2次。
1、開展“勞動最光榮”的主題教育活動。
2、慶“六一”集體策劃。
1、師徒相互聽課評課。
2、集體備課、理論學習各2次。
3、全園體育活動考核。
1、全園教學活動考核。
2、大班、大大班畢業(yè)展示活動。
3、小班、中班綜合展示活動。
4、教研材料匯總。
幼兒園小組教研活動工作總結篇十二
金色的九月，我們迎來了第__個教師節(jié)。對身邊辛勤耕耘的老師，什么禮物最能表達我們濃濃的情意呢?__幼兒園的老師們有著更深的體會。
9月10日是一個周一的清晨，老師們如往常一樣早早的走進幼兒園，卻驚訝的發(fā)現每間教室的門口，都貼著一張放大的精美賀卡，溫暖的金黃色包裹著暖暖的問候：“親愛的老師，祝您節(jié)日快樂!”短短的一句祝福，讓每位老師一走進幼兒園就感受到最真誠的關心和尊重。接著，在幼兒園的升旗儀式上，羅虹園長帶著大班小朋友，為老師們獻上了美麗的鮮花，給老師深深的'鞠躬，唱起那首動人的歌曲《感恩的心》，老師們感動的淚花、幸福的笑臉在鮮花的陪襯下格外的美麗。
今年的教師節(jié)，__幼兒園同往年一樣，開展了“拒收家長禮金”的活動，倡導家長和老師們一起創(chuàng)造更加潔凈的校園環(huán)境。為了表達對老師的敬意，家長和孩子制作了可愛的賀卡、帶來美麗的花束、送上祝福的話語，再加上這份來自園長媽媽的溫馨問候和衷心祝愿，使教師節(jié)的幼兒園沉浸在溫馨的祝福中。
在這個特殊的節(jié)日里，__幼兒園的老師們也沒有忘記在病榻上與病魔抗爭的同事―琳子老師，大家自發(fā)來到新橋醫(yī)院探望住院的琳子，和她同慶節(jié)日，一張張賀卡、一束束鮮花、一筆筆捐款把節(jié)日的氣氛和大家的祝福送到她的身邊，給了琳子無比的勇氣和信心。
領導的關心、孩子的祝福、同事的真情，讓__幼兒園的老師們一直被驚喜、感動、溫馨緊緊包圍著，一次次體會著作為教師才能擁有的這份特別的幸福。這樣的教師節(jié)才更是意義深遠而讓人難以忘懷!
幼兒園小組教研活動工作總結篇十三
一、注重課程改革，將新觀念轉化為教師的教育行為。
當前，全國范圍內對課程改革上展開了熱烈的討論。我園在園本課程開發(fā)時，以聽讀游戲識字教學和英語口語教學為突破口，我們利用業(yè)務學習時間，組織教師學習幼教雜志上的有關文章，收集各類幼教新信息，并探究活動教學開展較好的班進行經驗交流會。我園還注重通過分析《綱要》，學習討論其觀點，務求讓每一位教師了解教學的指導精神，并有自己的見解，使正確觀念內化成一種教育理念，時刻支持著教師的教育行為，并在各班進行主題探究活動教學的實驗研究，探索一條更有利于幼兒全面發(fā)展的新道路。實踐證明，幼兒積極參與活動，主動探索，自由的表達和成人的溝通等方面有所提高了，能夠真正愉快的游戲和學習。
二、加強教研組建設，提高教研質量。
究其原因，一是理論與實踐脫節(jié)。二是怕管不住幼兒，影響教育效果，故在組織教育活動時，不敢讓幼兒充分感知，而是草草收場留于形式。教研組作為教師學習的陣地，提高保教水平的重要手段之一，恰當的教研活動方法，能使研究更為深入、精確，因而教研組也制定出相應的學習制度，形成“我要學”的學習氛圍。在教師業(yè)務學習采用聽讀式的基礎上，觀摩各種活動，并結合實際，充分發(fā)表自己的見解，交流看法，最后形成共識，這樣使教師明白，幼兒的主體地位主要表現在教師在組織教育活動時，凡是幼兒能想的，就讓他自己去想;能做的，就讓他自己去做，以充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性，從而牢固樹立以幼兒為主體的觀念，促進觀念與實踐的統一。同時，為了幫助教師能獲取最新信息，每次外出活動的教師會及時反饋，讓教師們從一個個優(yōu)秀的活動中受到啟發(fā)，獲得感性的認識，教研活動的學與思、教與研的有機結合，理論與實踐相互轉化，促進教師提高自身認識，優(yōu)化教育行為。
三、注重發(fā)揮環(huán)境的作用，創(chuàng)設一個優(yōu)良環(huán)境。
教師共同參與環(huán)境布置，注意觀察幼兒行為等，受到同行好評。
四、做好家長工作，家園共建促教育。
開展好家長工作是教研工作不可缺少和重要部分，堅持做好家長宣傳欄、家長聯系手冊、家長開放日工作，每班人員進行家訪或電話家訪，及時了解幼兒在家中的情況，共同教育幼兒，教師定期更換家園同步欄、宣傳欄、資料角等，讓家長更多了解國內外幼教動向。
五、問題與思考。
回顧過去的工作，我們取得了一定的成績，但我們清楚的認識到，要以更高的標準要求自己，還存在一些差距和不足。
1、從本園實際出發(fā)，加強新課題研究，提高全體教師科研意識，
2、在教學實施工作中，管理過程力度不夠，在下學期應加強。
3、堅持做好環(huán)境布置工作，教學的專欄及分區(qū)活動的設置有待提高。
4、堅持與社會緊密聯系，家長工作還有待提高。
5、晨間活動，戶外活動的組織上采用靈活多樣的形式，內容需更加豐富。
幼兒園小組教研活動工作總結篇十四
我國目前的社會構造跟社會體系正在逐步產生變更，正在不斷地從關閉走向開放，時期召喚改造，我們的幼兒園也正適應潮流，在改革開放的大潮中，一直地向前邁進?！队變簣@教導領導綱領》終極的目標是發(fā)明高品質的幼兒教育，增進幼兒健康成長，我園的辦園方向也正在響應新《綱要》的號令，因而，新《綱要》的學習是我園本學期教研活動的首選資料，也是我園開展教研活動的參考與根據?！毒V要》中對幼兒先生角色的界定，既是對老師的要乞降教師成長的冀望，也是對寬大幼教工作者的挑釁，咱們只能挑戰(zhàn)，別無抉擇。
新《綱要》赫然地體現了“以幼兒發(fā)展為本”的理念，我們在教研活動開展的過程中，以新《綱要》為指點，進行了一系列的教研實踐活動，玄月份，自己參加了市教委組織的新《綱要》的學習培訓與教研活動，回校后組織全體教師一起學習新《綱要》的進步教育理念以次來制訂教育教學打算。每位教師在制訂教學籌劃的過程中，器重對幼兒各方面能力的造就。在幼兒教育過程中，各科是一個整體，各科在方案的制定中，應多斟酌課程之間的整合，幼兒教育需要高度整合，不哪門學科是獨破的，各科之間都存在多樣化，多檔次的整合，教師的規(guī)劃都充分體現出幼兒教育的全面性和整體性。十月份在園主任的率領下，開展了聽隨堂課活動，我園的兩名即將退休的老教師也積極參與了此活動。
十一月份，我園青年教師加入了第二屆“育苗杯”評優(yōu)課競賽，在活動中，教師們潛心研教案，設計教育活動，分析幼兒特色，制訂切實可行的教學目標，預備充分的活動用具，教育既體現出基本目標，又體現了發(fā)展目標。本次教學活動是“科學”學科。所以許多教師的課都充分體現出了激勵幼兒“探索”這種能激發(fā)幼兒探索愿望的理念，課的取舍與設計充分體現了全新的教育理念。在活動進程中，教師能踴躍領導幼兒介入教學活動，重視幼兒的察看能力、動手才能的培育，教師通過講解、示范、表演、提問、游戲等手段，激發(fā)幼兒對科學探索的濃重興趣。教師與幼兒獨特參加操作活動，使幼兒與教師之間的感情加深，教育活動目的邊得到了升華。全部評優(yōu)課活動，教師們感到到能用發(fā)展的目光對待幼兒，教學必定大有播種。評優(yōu)課后，教師們開展了探討，對課的各個環(huán)節(jié)都作了過細的剖析與評判，大家暢所欲言，把自己可貴的教育教學經驗毫無保存地貢獻出來，真摯地提出了許多看法和倡議。評優(yōu)停止后，推薦出了獲一等獎的王莉英老師參加市評優(yōu)課(科學學科)說課比賽。
十一月份，我們又組織了全體教師收看“中心教育迷信研討所”“劉占蘭”老師對《綱要》的解讀，劉老師以“幼兒園墻飾安排藝術”為題，深刻淺出地論述了當今幼兒園課堂整體布局的方向，她的觀點讓幼兒教師領會到室內裝飾應更多地貼近幼兒生涯，她的“人道化”的布局觀點，給我們指出了幼兒園的設計是為了孩子的成長須要，而不是為了逢迎上級的愛好。為了創(chuàng)設良好的班級面孔，各班都紛紜行為起來，每個教室都體現出了不同的裝潢作風，各班都添設了活動角，教師們親身著手制造活動道具。廢棄了休息時光制作了“生果”“蔬菜”“糕點”等栩栩如生的模型，使很多區(qū)域活動都能熱火朝開地開展起來。如：大班開設的病院、肯德基，中班開設的超市等區(qū)域活動角?！八袨榱撕⒆印边@是寫在無數幼兒園大門口的一句口號，跟著《綱要》的實行，我們幼兒園的全部教師都在以本人的實際舉動來使之推廣與深入。
十仲春份，我園又開展了園本會課活動，通過將近一個學期的學習與實際，教師們的教養(yǎng)程度廣泛得到了進步，如大班薄曉紅老師的社會課“我該怎么辦?”，教師的講授委婉、親熱;語言富有啟示性，材料籌備充足，能聯合幼兒本身的生活教訓，引起幼兒學習、摸索的興致。她通過發(fā)問、談話、講解、做斷定題、游戲活動等多種手腕，讓幼兒身臨其境，幼兒既動手又動腦，使課的目的的達成變得輕松自若，課堂氛圍輕松活潑，幼兒被課的出色所吸引，連“開個小差”都忘了，一堂課下來，她們高興不已，能夠設想他們在今后生活中碰到艱苦時，確定能隨機應變，不再惶恐無助。
本學期我們還屢次組織教師參加市教委舉行的音樂、美術學科的培訓與學習，通過學習，教師們的基礎功都得到了堅固與提高，學到了不少本事。十一月份，我園舉辦的教師根本功比賽中，承蒙學校引導的關懷，為我們請來了太倉市音樂界的威望人士杜老師，她為我們講解了鋼琴的吹奏方式與自彈自唱的配合等音樂常識，使我們受益非淺，鋼琴彈奏成為教師們業(yè)余時間最大的喜好，許多時候，我們都能凝聽到美好的鋼琴曲。忙繁忙碌的一學期行將結束，教師們邊工作邊學習，然而每個人都會覺得空虛又快活。
以上是我園本學期的教研運動發(fā)展情形，下學期將判若兩人，爭奪讓我園的幼教工作上一個新臺階。
幼兒園教師年度工作總結|幼兒園教師年終工作總結|幼兒園教師個人工作總結。
幼兒園教師年度工作總結|幼兒園教師年終工作總結|幼兒園教師個人工作總結。