教案是教師為了指導教學而編寫的一種詳細計劃和安排。編寫教案時要注重教學內容和學生實際需求的結合,提高教學的針對性和實效性。教案集錦來啦!以下是近期收集的一些精品教案,供大家參考。
大班環(huán)保教育教案篇一
1、朗讀課文,理解小奧茨和他同學的“綠色記事本”上記錄的內容。學寫環(huán)保日記。
2、會認“供、耗、捐、購、臭、簿、限”7個生字。
3、教育學生保護環(huán)境要從小做起,從身邊小事做起,自覺養(yǎng)成保護環(huán)境的習慣。
理解小奧茨和他同學的“綠色記事本”上記錄的內容,知道孩子們在保護環(huán)境做了些什么,有什么感想。
引導學生在理解課文內容的基礎上,明白環(huán)保要從小做起,從身邊的小事做起,教育學生養(yǎng)成保護環(huán)境的習慣。
生字卡、小黑板。
一、談話導入,引入課題。
(一)談話導入:
小朋友奧茨在新學期開始時,得到了一本記事本,這是一本很特別的記事本。你們想看一看嗎?今天我們就一起來學習這篇課文《綠色記事本》。(板書課題)。
(二)引導學生質疑。
師問:看到課題,你想知道什么呢?
二、初讀課文,自學生字。
1、認真讀課文,讀準字音,讀通句子,并自學本課的生字。
2、邊讀邊想:課文中關于“綠色記事本”寫了什么內容?
(師巡視,檢查、了解學生學習情況,相機通過提醒、評價等手段反饋學習情況。)。
3、小組匯報讀文,檢查自學生字情況。
理解詞語:耗費、瀕臨滅絕、購物、收支簿、限額。
4、讀了課文,你們的問題解決了嗎?都知道了些什么呢?
三、再讀課文,合作探究內容。
(一)學習第一、二自然段。
1、按要求讀課文。
2、朗讀、思考并回答問題:
(1)老師給奧茨的“綠色記事本”很有特點,你發(fā)現了什么?
(2)這個記事本在用途上有什么特別之處?
(3)關于這個記事本,還有什么特別之處?
(4)為什么叫它“綠色記事本”?它和什么關系密切?
3、有感情朗讀。
(二)小組合作學習三到十自然段。
1、根據提示小組合作學習。
2、匯報學習情況。
(三)學習最后兩個自然段。
2、說說讓他佩服的兩名同學的記事本記錄了什么特別的內容。
3、說說了解了這些學生的“綠色記事本”中的內容,你有什么感想。
4、說一說它為什么叫“綠色記事本”,并說說你喜歡“綠色記事本”嗎?為什么?
四、課堂小結。
學生們的“綠色記事本”記錄的雖然是些生活中的小事,但可以看出環(huán)保意識已在他們心中留下了烙印。作為我們來講,也應該向他們學習,從現在開始樹立環(huán)保意識,開動腦筋,創(chuàng)新辦法。并且在實踐中努力爭當一名優(yōu)秀的環(huán)保小衛(wèi)士。
學了本課,你有什么感想?受到什么啟發(fā)?
五、拓展訓練。
談談自己平時在環(huán)保方面的`所見、所聞、所感。
關于保護環(huán)境,節(jié)約能源,你有哪些好辦法?
六、布置作業(yè)。
1、寫出下列詞語的近義詞或反義詞。
近義詞:寶貴耗費。
慚愧節(jié)省。
討論。
反義詞:表揚停止。
減少真誠。
成功。
2、寫一篇環(huán)保日記,內容可以是自己親身經歷的,也可以是看到的,想到的。
布置作業(yè)。
板書設計。
12綠色的記事本。
材料:廢紙垃圾。
作用:給學生專門記錄環(huán)保行為和想法。
人人爭當環(huán)保“小衛(wèi)士”
大班環(huán)保教育教案篇二
1、認識并了解垃圾的投放標志,知道要把垃圾投放在相應的垃圾箱內。
2、知道廢物回收后可以再利用的道理,清華廢物回收意識。
相關領域:科學。
適用對象:大班幼兒。
教學方法:觀察法、討論法、操作法等。
課件、垃圾分類操作材料(每組一份)。
一、出示信封,引出課題。
教師:看,這是什么?
猜一猜:地球媽媽為什么會煩惱呢?
二、分段看課件,了解垃圾的分類。
1、觀看課件。
一:了解地球媽媽煩惱的.原因。
教師:現在你知道地球媽媽煩惱的原因了吧?
教師:地球媽媽給我們提了什么要求?
2、觀看課件。
二:了解垃圾的分類投放標志。
看完課件,教師小結:原來垃圾可以分為可回收垃圾、不可回收垃圾好有害垃圾,不同的垃圾還要放在不同的垃圾箱內。
教師:誰來說說,不同顏色的垃圾箱放的是什么垃圾呢?
教師:那你知道哪些是可回收垃圾?哪些是不可回收垃圾?哪些是有害垃圾?(幼兒先與同伴討論,再回答)。
3、觀看課件。
三:了解垃圾的分類。
1)第一次點擊一種垃圾,請小精靈介紹,然后教師將垃圾放進相應的垃圾箱內。
2)第二次點擊一種垃圾,先請小朋友說說這是什么垃圾?并嘗試將它放進垃圾箱內。
4)依次將所有的垃圾放進垃圾箱內。
4、結合課件四,操作垃圾分類。
1)幼兒小組為單位,操作連線活動。
2)邊看課件四,邊請幼兒介紹連線情況。
教師:這是什么垃圾?你們將它送到了哪個垃圾箱里?對不對呢?我們一起來試一試。(根據幼兒回答,教師在電腦上操作,依次將所有垃圾放進垃圾箱內)。
三、結束活動:結合課件五,知道廢物再利用的道理。
1、教師:不可回收的垃圾好有害垃圾用不同的方法將它們處理掉了,想不想看看可回收垃圾箱里的垃圾被回收后,變成了什么?(看課件五)。
2、教師小結:為了讓地球媽媽的身體越來越健康,小朋友一定要做到將垃圾分類回收,而且還要告訴身邊的人也學會將垃圾分類哦!
大班環(huán)保教育教案篇三
設計意圖:
禮儀在我們的日常生活中占有越來越重要的地位,但是禮儀方面又牽涉很多,在教學過程中老師要注意多個方面來全面發(fā)展孩子們各方面的能力。因此就想到設計一堂禮儀活動―世界環(huán)境日,主要是針對目前我們國家的大環(huán)境,讓小朋友們樹立要愛護環(huán)境的意識。
活動目標:
1、讓幼兒知道世界環(huán)保日的日期,并了解其意義。
2、培養(yǎng)幼兒良好的禮儀行為。
核心要素:馬路上公園里遇雜物要撿起瓜果皮廢包裝分分類投進箱。
活動準備:
1、各種廢棄物,垃圾桶,笤帚,簸箕;
2、“請愛護環(huán)境”的牌子,“請不要隨地亂丟廢棄物”的牌子。
活動過程:
一、導入活動。
教師課前布置好一個場景,教室的地面上有很多廢棄物。關鍵步驟:
1、帶幼兒進入教室,讓幼兒感受教室環(huán)境。
2、教師提出問題:
“小朋友,你們喜歡這樣的教室嗎?”
“你們?yōu)槭裁床幌矚g課室現在這個樣子呢?”
“我們怎么做才能把課室變干凈呢?”
“如果你和家人去公園或走到路上,手里有垃圾怎么辦呢?”
“看見別人亂丟垃圾,小朋友應該怎么做?”
3、帶領小朋友們一起把教室里面的垃圾撿起來,扔進垃圾桶,讓幼兒感受整潔的教室。
二、“世界環(huán)保日”的由來。
1、“世界環(huán)保日”的日期和由來。
2、認識環(huán)保標志。教學延伸。
1、給小朋友們講解一些自然的災害,讓幼兒提高環(huán)保意識。
2、老師帶領幼兒來維護幼兒園的園內環(huán)境,走出教室,大家一起清理垃圾,并把它們扔到垃圾桶里去。
3、在老師的帶領下,把“請愛護環(huán)境”、“請不要隨地亂扔廢棄物”等牌子,擺放在幼兒園相應的位置上,以提示其他幼兒也來一起愛護環(huán)境。
幼兒園大班安全《消防安全教育》優(yōu)秀ppt課件下載。
大班環(huán)保教育教案篇四
大家好!今天我說課的題目是大班美工活動《我是環(huán)保服裝設計師》,下面我將從以下幾方面對這堂教學活動課進行設計。
說設計意圖。
隨著人們生活水平的提高,家長常常忽視或放棄一些常見的物質資源,而花錢去給孩子添置各類益智玩具、運動器械。其實,生活中常見的一些東西往往蘊含著豐富的教育價值,報紙就是其中的一種。
對于我班的孩子來說,他們都已具備獨特的審美能力。本次活動我將報紙與。
服裝相結合,特設計了這節(jié)美工活動:《我是環(huán)保服裝設計師》。
讓孩子自由選擇自己喜歡的裝飾材料來設計衣服,鍛煉幼兒小肌肉的活動能力,體驗制作環(huán)保服裝的樂趣,增強環(huán)保意識。
說活動目標。
更具以上設計意圖,我為本次活動設計了以下活動目標:
1、觀察環(huán)保服裝,了解環(huán)保服裝的裝飾材料。
2、學習兩人合作,利用廢舊報紙,運用剪、粘、折、拼接等方法設計、制作服裝。
3、體驗制作環(huán)保服裝的樂趣,增強環(huán)保意識。
活動重點:觀察環(huán)保服裝,了解環(huán)保服裝的裝飾材料。
說活動準備。
根據活動目標的提出和活動過程的創(chuàng)設,我為幼兒準備的材料如下:
知識經驗準備:
1、觀察生活中的人們的服裝,積累一定的生活經驗,并收集廢舊的報紙。
物質材料準備:
1、課件一份。
2、剪子、膠水、雙面膠、勾線筆。
3、各種廢舊材料:信封、報紙一捆、皺紋紙、塑料袋等。
4、時裝表演的音樂、輕音樂。
5、教師事先用廢舊材料制作的服飾樣品2件。
說活動基本流程。
說教法學法。
一、教法。
本課的教學過程主要強調師生的互動,因而采用制作的課件輔助教學,在教法上主要采取以下教學方法:
1、情景體驗法:
教師和學生分別展示服裝的影視或圖片資料,體驗不同職業(yè)、款式、造型、色彩等服裝因素及文化意義,從而激發(fā)學生學習服裝設計的興趣。
2、演示法:
教師或學生對服裝設計的表現形式進行演示,可以讓學生比較直觀的學習用不同材料表現服裝設計制作的方法和效果。
二、學法。
主要是利用課件展示服裝設計相關的知識內容、圖片資料以及設計的過程,對學生進行“觀察、繪畫、剪帖”的方法給予指導。
說活動過程。
一、觀看書信內容,導入教學活動。
1、今天,老師收到一封信和一捆廢舊報紙,是森林的動物朋友們寄來的。我們來看看信中寫了些吧!
2、上面寫著:一年一度的森林環(huán)保服裝展的日子將要來臨,請大四班小朋友們參加。小朋友想參加嗎?(想)。
3.邀小朋友們當回環(huán)保服裝設計師。
二、教師示范操作,幼兒創(chuàng)作服裝。
1、教師出示作品。
欣賞老師設計的一套環(huán)保服裝!
2、提問:這件服裝用了哪些材料?你們喜歡老師制作的環(huán)保服裝嗎?
(觀看課件:瞧,蔣老師穿上了楊老師做的環(huán)保衣,多神氣。)。
3、教師示范講解。
讓孩子們看看,這件衣服的制作方法,以及這件環(huán)保衣,最主要的材料――廢舊報紙。
首先,要把報紙對折,有折痕的一頭朝上,剪出一個領口。
然后,將自己想好的衣服輪廓在報紙的正面畫出來,然后用剪刀沿著輪廓線剪下來。
最后,在再剪好的衣服上剪貼上彩色的皺紋紙花邊和彩色紙做的花,讓廢舊報紙做成的環(huán)保衣更美麗。
三、教師提出要求,幼兒想象操作。
1、在制作時,兩個小朋友合作進行,一位可以扮成設計師,一位可以扮成模特兒穿上環(huán)保衣。不要爭搶,一起合作完成。
2、在使用剪刀時注意安全(注意:幼兒操作時播放輕音樂)。
四、幼兒評價服裝,走秀展示服裝。
1、幼兒穿上衣服,提問:
(1)你做得是什么服裝?
2、由森林里舉辦的“森林環(huán)保服裝展”,馬上就要開始了,小動物們已經坐在了前方的評委席中(出示課件小動物們觀看的場景),讓我們一起隨著音樂展示一下我們設計的服裝(模特兒與設計師一起走秀),向森林里的所有動物朋友們宣傳環(huán)保知識,好嗎!
大班環(huán)保教育教案篇五
1、樂意參與環(huán)保小衛(wèi)士的游戲活動,積極與同伴配合。
2、發(fā)展爬、跳、平衡的技能。
1、沙包、多塊積木、平衡木等散放在活動場地上。
2、音樂磁帶、錄音機。
1、帶領幼兒聽音樂做準備活動。
環(huán)保小衛(wèi)士到各處檢查環(huán)境,看看場地上有哪些亂七八糟的東西。
建議環(huán)保小衛(wèi)士經常將場地收拾干凈。建議把某些廢舊材料變廢為寶,做成體育用具進行體育鍛煉活動。
環(huán)保小衛(wèi)士表演自己變廢為寶的本領:兩手拿雪碧瓶(裝水的),穩(wěn)穩(wěn)地走過獨木橋;頂沙包走過獨木橋;用報紙卷成棒做棍操;用塑料瓶貼上彩紙做啞鈴操。
組織幼兒玩綜合游戲。將環(huán)保小衛(wèi)士的活動組合起來,集體進行游戲:大膽頂沙包走過獨木橋——跳過搭好的連續(xù)幾塊積木——有秩序的用積木搭成房子。
3、組織幼兒聽音樂做放松運動,表揚游戲中積極、努力的幼兒。
大班環(huán)保教育教案篇六
教學目標:
1、通過簡單的調查、統計,了解人們日常出行的方式。
2、通過談話、討論、聽故事,了解摩托車、汽車給環(huán)境帶來的危害,從身邊事入手培養(yǎng)學生的環(huán)保意識,養(yǎng)成科學的生活態(tài)度。
教學準備:
1、調查表。
2、汽車、摩托車、電動車、自行車、步行人的標記各二。
活動過程:
一、以路人和家長為對象已進行調查,了解日常生活中人們的出行方式。
“前幾天,老師和同學們一起去調查了人們出行時最常選擇的方式,同學們都把它記錄在調查表上了,現在,誰來告訴我你調查的結果是哪一種出行方式最多呢?”
二、說出自己調查的結果,并固定在相應的標記下面,分辨出哪一種出行方式最多、最少。
1、“誰來告訴我,加上之前我們調查的和剛剛調查的,你的結果又是哪種出行方式最多呢?”
2、“我們來看一下,調查出來的結果中哪一種出行方式最多呢?”
三、選擇自己喜歡的出行方式,并闡述理由。
1、“同學們如果現在你要外出,你最喜歡哪種出行方式?”
2、闡述理由。
四、看課件故事,了解汽車、摩托車給環(huán)境帶來的危害,選擇科學的出行方式。
五、請進行第二次選擇。
“如果你現在又要外出,你又會選擇什么出行方式呢?為什么?”
六、制作“綠色出行宣傳單”
大班環(huán)保教育教案篇七
1、讓幼兒知道環(huán)保的重要意義,學會辨別損害環(huán)境的行為及事例,增強幼兒的環(huán)保意識。
2、培養(yǎng)幼兒的合作協商能力及遵守規(guī)則的'意識。
3、通過玩棋游戲,鍛煉幼兒的反應能力和口語表達能力。
1、“環(huán)保小衛(wèi)士”繪畫比賽作品,并布置于背景板上。
2、制作骰子所需材料
3、兩顆棋子(玩具熊和小鴨)
4、布置棋盤所用材料(地墊)
1、自由欣賞背景板上的幼兒作品。
2、討論:怎樣能發(fā)揮作品的作用?(觀賞、游戲)
3、教師巧妙引導:可不可以用來下棋?
4、集體討論:
a、下棋規(guī)則和玩法
b、下棋所需用品
5、師幼共同制作骰子布置棋盤。
幼兒自由分工合作,一組用貼、剪各種形式制作骰子,二組用地墊布置好棋盤,三組給作品編號。
玩法提示:將幼兒分成兩組,下棋時兩隊各一名幼兒往上拋骰子,骰子頂面出現數自幾,便打開背景板上的第幾幅作品,作品的作者講解作品內容,如果作品內容是環(huán)保內容,則將棋子前進幾步,如果是破壞環(huán)境內容,則后退幾步,誰先到達終點,則是勝利者。
大班環(huán)保教育教案篇八
活動目的:愛護環(huán)境,從自身做起。讓學生在潛移默化中豐富生態(tài)環(huán)保知識,逐步形成“善待自然、愛護自然、保護自然的良好風尚?!?BR> 活動重點:
通過班會讓學生理解:節(jié)約資源必須從我做起,讓學生真正明確環(huán)境保護的重要性,增強環(huán)保自覺性,提高環(huán)保實踐能力,增強環(huán)保責任感,激發(fā)熱愛共有家園的情感。
活動過程:
一、(起樂——《春天在哪里》)。
親愛的同學們:122活力中隊“倡導生態(tài)文明,建設綠色家園”主題隊會現在開始!
二、生態(tài)要文明,環(huán)保須先行。請欣賞《環(huán)保拍手歌》。
三、環(huán)境保護是一個響亮的口號,環(huán)境保護要從我們每個人做起。請欣賞三句半:《說環(huán)?!?。
四、你們了解環(huán)保嗎?你想知道有關環(huán)保的知識嗎?請你積極參加環(huán)保知識問答。
(1、水水水,真重要,動物植物全需要,人類生活離不了,請說說你的節(jié)水妙招……2、請看這是什么標志?3、請問地球日是幾月幾日?請問環(huán)境日是幾月幾日?請問植樹節(jié)是幾月幾日?4、請問《小學生環(huán)境保護行為規(guī)范》第六條是?第十條是?5、我們要杜絕白色污染,向白色污染說beybey!請說說你的建議。
五、馬兒在草原上奔馳,小朋友在校園里賽跑。讓我們策馬揚鞭、齊頭并進,共同發(fā)揚“勤樸、堅韌、尚學、求真”的民勤精神。請欣賞二胡獨奏——《賽馬》。
六、同學們說說,在日常生活中你或你的家人,是怎樣做到節(jié)約能耗的呢?(學生自由發(fā)言)。
同學門的做法都很好。我們的地球需要我們共同愛護,讓我們從身邊的小事做起,珍惜資源,變廢為寶,讓我們的生活更美好。
親愛的同學們:
綠色地球是人類的共同家園,大自然是我們生死相依的朋友。今天的地球已是千瘡百孔,傷痕累累。共建綠色家園,讓綠色回歸自然,需要我們共同努力,也是每一個公民義不容辭的責任。我們提出倡議:
節(jié)水為榮節(jié)約糧食節(jié)用電器。
珍惜紙張保護動物回收資源。
植樹造林少吃口香糖不盲目攀比。
不亂扔廢棄物選購綠色食品。
不購買過分包裝物品不使用一次性物品。
做環(huán)保宣傳者做環(huán)保自愿者。
(跟讀,齊讀,結束本次主題班會)。
大班環(huán)保教育教案篇九
設計意圖:
環(huán)境問題已成為現代社會普遍關心的問題,人類每天都要產生大量的垃圾這其中包括生活垃圾工業(yè)危廢醫(yī)療垃圾其他固廢(核廢料等)我們每個人都有不同的身份,但有一個身份是相同的,那就是:垃圾制造者;每天有很多事情被我們重視,但有一件事卻常常被忽視,那就是:每天都在生產垃圾。于是開展了此次活動《我們是地球環(huán)保服裝設計師》。環(huán)保是當今最關注的一個問題,環(huán)保必須從小孩抓起,所以這個活動主要是以各種廢舊材料來讓孩子動手操作,讓孩子真正感受到廢舊物品再利用的重要性,提高幼兒的環(huán)保意識。從小對幼兒進行環(huán)境教育,其意義十分深遠。
教學目標:
1、通過剪、貼、穿等技巧,讓幼兒利用身邊的各種廢舊生活垃圾制作服裝,并進行表演。
2、通過制作,讓幼兒認識到廢舊材料的再使用價值,增強幼兒的環(huán)保意識。
教學準備:
1、各種廢舊材料:報紙、包裝袋、塑料袋、廢舊光碟、奶瓶、果凍殼等。
2、剪刀、膠水、雙面膠、訂書機、范例時裝一件3、四名幼兒排練好時裝表演,一名幼兒扮演小魔仙。
4、時裝表演的音樂帶。
教學過程:
一、情景再現教師帶領幼兒進入活動室,看見滿地的垃圾,讓幼兒把垃圾撿到垃圾桶,然后教師提問:
2、(出示報紙):這是我們看過的報紙;(出示奶瓶)這是我們喝過的奶瓶;(出示塑料袋)這是我們用過的塑料袋;平時我們把這些當垃圾丟棄了,真是太可惜了。
3、(小魔仙出現)師:咦,你是誰呀?幼:我是小魔仙,看我怎樣把這些垃圾都變成寶物吧,變變變,看?。ㄒ魳讽懫穑拿┲h(huán)保衣服的幼兒出來表演時裝,讓全體幼兒欣賞)。
4、師:嘩!原來被我們丟掉的垃圾可以變成這么漂亮的服裝??!今天我們也來當環(huán)保設計師把這些生活垃圾都變成漂亮的衣服吧。
大班環(huán)保教育教案篇十
1、有初步的環(huán)保意識。
2、培養(yǎng)細致的觀察能力。
3、認識幾種常見的環(huán)保標志。
各種標志圖片、玩具小熊。
出示小熊,引起幼兒興趣。
1、“衛(wèi)生城市”評選。
有只小熊要到兩座城市去觀光旅游,這兩座城市分別是太陽城和月亮城。我們就跟著小熊一起到這兩座城市里面去看一下,評選一座衛(wèi)生城市”吧。
2、參觀太陽城和月亮城,幫小熊評選“衛(wèi)生城市”。
太陽城的人(安全過馬路——把垃圾扔到垃圾箱——愛護花)
月亮城的人(亂闖馬路——隨手扔垃圾——摘花)
提問:你會選哪座城市?為什么?
3、分別觀察兩座城市人的不同表現,分辨行為的對與錯。
提問:太陽城的人是怎么做的?月亮城的人是怎么做的?
如果你是小熊,你喜歡哪個城市的人?為什么?
你喜歡月亮城嗎?為什么?
4、幫助月亮城,糾正錯誤的行為,將環(huán)保意識轉化為環(huán)保行為。
(1)請幼兒自由討論你想怎樣幫助月亮城?
(2)怎么樣能讓所有經過這里的人都知道該怎么做呢?(告訴、插標志、做宣傳)
(3)與幼兒一起給月亮城插標志牌。
5、引導幼兒談周圍生活中的現象,激發(fā)幼兒爭當環(huán)保小衛(wèi)士的愿望。
激發(fā)幼兒爭當環(huán)保小衛(wèi)士的愿望。
大班環(huán)保教育教案篇十一
1、培養(yǎng)幼兒的愛心和保護水資源的意識。
2、幫助幼兒懂得污染了的水將會對人類,動植物造成危害。
3、引導幼兒學習評價故事中的角色行為。
一杯清水,一杯臟水;故事圖片;有關水污染的圖片;多媒體課件。
1、設計懸案。幼兒一邊看鯉魚在河里游來游去的.畫面,一邊聽音樂《小金魚捉迷藏》,接著畫面上的鯉魚突然在河里翻白肚皮,提出疑問:河里的鯉魚怎么了?為什么會中毒?請幼兒做法官,找出毒害鯉魚的兇手。引出故事《傷心的小鯉魚》。
2、看課件,讓幼兒帶著問題聽故事尋找答案。
3、出示圖片,講解分析水污染的主要原因:
(1)工業(yè)廢水是嚴重的污染源。
(2)生活污水。如洗衣水、洗澡水、糞便水,這些污水流入江河也會使河里的水變質。
(3)生活垃圾。許多人把江河當廠成大垃圾箱,把各種各樣的垃圾倒進江河里,把江河搞臭搞臟了。
(4)農藥和化肥。農田若施用了過量的農藥和化肥,殘余的會經過雨水流入江河。
(5)森林砍伐。江河兩岸的樹木被砍伐后,岸上的泥沙會流入江河,使河水變渾。
4、教師出示一杯清水,然后把少量沙土放進水中,水變渾濁,再與一杯清水比較,讓幼兒感知水污染。
6、引導幼兒討論,我們該怎樣保護水資源?
(1)節(jié)約用水,一水多用;
(2)愛護花草樹木;
(3)垃圾分類處理;
(4)建議父母使用無磷洗衣粉。
大班環(huán)保教育教案篇十二
活動目標:
1.通過活動讓幼兒練習跳、爬、平衡、投擲等技能,發(fā)展幼兒的靈敏性與協調性,增強體能。
2.樂意參與“變廢為寶”的游戲活動積極與同伴配合,勇于嘗試與創(chuàng)新,初步形成幼兒的環(huán)保意識。
3.大膽說出自己對的理解。
4.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。
5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
6.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
7.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動準備:
1.創(chuàng)設問題情景:在草地上放置一些廢舊物品。
2.變廢為寶需要的一些輔助材料:膠帶紙、剪刀、卡紙等。
3.音樂“郊游”、“熊找家”及一些輕音樂,錄音機。
活動過程:
一、創(chuàng)設問題情景,導入活動。
創(chuàng)設問題情境:一些廢舊物品零散地撒在草地上。思考:如何處置這些廢舊物品?
老師:剛才我們做運動都出汗了,現在我們到前面的草地上休息一下吧!
(草地上零散地放著一些瓶瓶罐罐、盒子、箱子。)。
幼兒見狀紛紛表示:草地上堆放了那么多亂七八糟的物品,怎么坐呀!
師拋出問題:如果你們見到這些廢舊的物品,你們會怎么做呢?
幼兒七嘴八舌地展開討論:
幼兒a:將這些物品送回附近的垃圾桶。
幼兒b:這兒有那么多的廢舊物品一下子運不走,來回跑又累人,不如先找個大塑料袋,將它們放在里面,再運走。
幼兒c:“我們以前用飲料罐做過樹林,報紙做了一個可愛的小豬,這些能不能做玩具?”
眾幼兒:可以試試!
(設計意圖:“環(huán)境亂”的問題由幼兒發(fā)現,激發(fā)了幼兒潛在的環(huán)保意識。他們紛紛獻計獻策。教師成了討論過程中的支持者與參與者,當他們遇到困難時,教師及時點撥,促使幼兒達成共識,為“變廢為寶”游戲的展開提供了機會。)。
二、組織幼兒玩“變廢為寶”的游戲。
師:“想一想,這些廢舊物品可以制成哪些玩具用來做運動?先和你的好朋友商量一下!”
請個別幼兒說說自己的想法!(用牛奶盒搭房子,練習跳躍;用幾個大紙箱連起來讓我們鉆山洞;可樂瓶做成欄桿用來跨欄………)。
師:你們的想法都很好!看!老師還給大家準備了一些輔助材料,在制作的過程中,相信會用到它們,現在請你們將這些物品變一變,變成可以做運動的玩具吧!
教師以合作者、參與者、指導者的.身份參與制作,為能力弱的幼兒出謀劃策。
(幼兒充分交流、討論后,教師提供輔助材料,協助幼兒進行制作,滿足了幼兒的心理需要,他們在寬松的氛圍中勇于嘗試與創(chuàng)新,樂意合作,勝利地完成了任務。)。
“環(huán)保小衛(wèi)士”表演變廢為寶的本領:挑水走過獨木橋;跳過用牛奶盒子搭成的高矮不同的房子;鉆爬過用各種箱子拼接起來的”隧道“等。
(幼兒利用自己制作的玩具進行體育鍛煉比用現成的玩具玩游戲更能激發(fā)幼兒的興趣,使幼兒獲得成功感。活動中他們愿意與同伴分享玩具,也樂意與同伴進行體育競賽,氣氛活躍。)。
三、創(chuàng)設游戲情境“小熊蓋房子”,合作玩游戲。
1.教師講述故事:森林里住著一只小熊,它想蓋一幢漂亮的房子。可是,磚塊在很遠的地方才能買到,于是它決定出門去買磚塊、它繞過森林,跳過水溝,鉆過山洞,走過獨木橋,運回了磚塊,蓋了一幢漂亮的房子。
2.教師在場地上放置標志:森林、水溝、山洞等標志,引導幼兒認識。
3.幼兒分組合作布置游戲場景。
4.幼兒玩綜合游戲“小熊蓋房子”。
游戲規(guī)則:幼兒扮演“小熊”從森林出發(fā),穿越各種障礙(幼兒布置的游戲場景)運回“磚塊”,合作蓋好“房子”。在運磚塊的過程中,要盡量與前面的“小熊”保持距離。
(設計意圖:讓幼兒根據故事情節(jié),遷移已有的構建經驗,布置游戲場景進行游戲,幼兒在合作中將知識化零為整。同時,不同能力的幼兒在合作中優(yōu)勢互補,分享著成功的喜悅。同時游戲時,幼兒規(guī)則意識強,積極與同伴配合。)。
四、結束活動。
放松活動:游戲“小熊找家”
師:今天大家真能干,用廢舊的物品制作出了許多好玩的玩具,咱們去邀請小班的弟弟妹妹和我們一起玩吧!
(設計意圖:放松運動“小熊找家”與前面的游戲呼應,用幼兒搭建的“房子”玩游戲幼兒興趣盎然,余興未盡。最后,教師用簡潔的言語評價了幼兒的活動成果并巧妙地過渡到活動的延伸——大帶小活動:“與弟弟妹妹一起玩”。)。
活動反思:
幼兒在活動中是否積極主動,是評價活動成功與否的重要標志。在“快樂的環(huán)保小衛(wèi)士”這一綜合活動中,幼兒積極主動參與,表現出了濃厚的探索興趣。他們從發(fā)現問題到嘗試解決問題,接著用自制玩具做運動等時時刻刻都處在寬松自由的氛圍中,游戲氣氛濃烈。而教師在活動中則以大朋友的角色參與游戲,始終與孩子們進行著交流并適時提出建議,使孩子的自主性、創(chuàng)造性得到了充分地發(fā)揮,培養(yǎng)了幼兒動手創(chuàng)造能力,讓他們充分體驗到。
大班環(huán)保教育教案篇十三
1、認知目標:了解垃圾的危害。
2、情感目標:啟發(fā)幼兒保護周圍環(huán)境的意識。
3、技能目標:啟發(fā)幼兒積極思考解決環(huán)境衛(wèi)生的辦法,爭當環(huán)保小衛(wèi)士。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
教學重點、難點。
幼兒知道垃圾的危害并思考解決環(huán)境衛(wèi)生的辦法。
活動準備。
1、vcd課件。
2、環(huán)衛(wèi)工人服裝、布簾。
3、花生、瓜子、糖等。
活動過程。
開始部分:教師與幼兒做手指游戲《切白菜》,集中幼兒注意力。
基本部分:
1、用布簾橫在講臺前方。
今天我要請小朋友看一段表演,請小朋友仔細看,看完了告訴老師,發(fā)生了什么事?
教師轉一圈,到布簾后戴上假發(fā)后出來,邊吃零食邊丟在地上,然后轉到布簾后,換上環(huán)衛(wèi)工人的衣服,拿上清潔工具,把地上的垃圾掃干凈。又轉到布簾后,換上教師的衣服出來。
教師提問:剛才那個阿姨把什么扔在地上了?(瓜子殼、糖果紙),她這樣做對不對?(不對)。
環(huán)衛(wèi)工人是怎么做的?(把阿姨扔的瓜子殼、糖果紙掃干凈了)。
如果你吃了糖果,把糖紙丟在哪里?(請幼兒吃糖,根據幼兒的丟糖紙的情況作評議)。
2、看課件1:組織幼兒觀看,交流,談談垃圾的危害。
今天老師請小朋友看一些圖片,仔細觀察,你發(fā)現了什么?幼兒看課件。
引導幼兒討論;你們看見了什么?(垃圾)。
師:有垃圾的這些地方給人什么感覺?
幼兒:臟、臭,容易生病。
師:對我們有什么影響?(污染空氣、水源,危害健康,影響城市容貌)。
師:如果我們的周圍都是垃圾,生活會變得怎么樣?
幼兒:生活不方便,會生病。
教師小結:許多的垃圾堆積在一起,不僅占用很多的土地,而且會產生一些有毒有害的物質,發(fā)出陣陣的臭味,污染空氣、水源。同時,滋生蚊蟲、蒼蠅、蟑螂、老鼠,傳播疾病,危害健康,影響城市容貌。
3、繼續(xù)看課件,引導幼兒保護環(huán)境,爭當環(huán)保小衛(wèi)士。
我們來看看哥哥姐姐是怎么做的?放課件(拾垃圾圖片),邊看邊引導幼兒要從自己做起,從家庭做起,從小事做起,把垃圾扔到垃圾桶里,分類投放,向家長、鄰居宣傳,做環(huán)保小衛(wèi)士。
你拍一,我拍一,不要隨地扔垃圾;。
你拍二,我拍二,垃圾要放一塊兒;。
你拍三,我拍三,煙囪別再冒黑煙;。
你拍四,我拍四,我是環(huán)保小衛(wèi)士;。
你拍五,我拍五,做好榜樣別怕苦;。
你拍六,我拍六,大家勁往一塊湊;。
你拍七,我拍七,把握現在好時機;。
你拍八,我拍八,保護環(huán)境靠大家;。
你拍九,我拍九,愛護環(huán)境要持久;。
你拍十,我拍十,我們的生活真踏實。
大班環(huán)保教育教案篇十四
1、認識和理解游牧民的生活方式,。
2、 引導學生閱讀典型案例,調查當地的環(huán)境問題,分析環(huán)境問題產生的原因,培養(yǎng)學生獨立學習的能力。
3、深刻剖析環(huán)境問題產生的原因,揭示環(huán)境問題產生的根源,幫助學生正確認識人口、資源、發(fā)展和環(huán)境間的辯證關系,樹立科學的、正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀、價值觀,養(yǎng)成良好的環(huán)境保護意識。
環(huán)境問題產生的主要原因。
閱讀、分析、討論、歸納
1、游牧民的生活方式
蒙古族人民的衣、食、住、行以及家庭、婚姻、喪葬、社交等都有自己的特點。男女都穿身寬袖長袍,束以腰帶,著高可及膝的長筒皮靴。男子多戴藍、黑、褐色帽或束紅、黃色頭巾;女子盛妝時戴銀飾點綴的冠,平時則以紅、藍色布纏頭。他們現在的服裝式樣和鞋子已有較多的改進。飲食方面,牧區(qū)多以牛、羊肉及奶食為主,糧食為輔;農區(qū)則以糧食為主,輔以奶食或肉食和蔬菜。普遍嗜飲磚茶。居住方面,牧區(qū)多住容易拆搭、便于搬運的蒙古包。這是長期適應草原游牧生活而形成的,以圓形圍壁和傘狀頂架組成,外部覆以毛氈,通常高約七、八尺,直徑約丈余的住室(蒙古包)。在定居的地區(qū),部分牧區(qū)和半農半牧區(qū)出現了外形與蒙古包相似的土木結構住屋;農區(qū)則多已住漢式平房,并且聚為村落。男女老幼都善于乘騎,出行不論遠近,均以馬代步。
2、游牧民的住所
在遼闊的蒙古高原上,寒風呼嘯,大地點綴著許多白色的帳篷。它們就是蒙古包。
蒙古包是許多蒙古人的日常居住地。大多數的蒙古人終年趕著他們的山羊、綿羊、牦牛、馬和駱駝尋找新的牧場。蒙古包可以打點成行裝,由幾只駱駝運到落腳點,再起帳篷。
古族傳統民居。流行于內蒙古自治區(qū)等地牧區(qū)。一圓形天空,通煙氣。包門小,朝南或朝東南。具有制做簡便,便于搬運、耐御風寒,適牧等特點。
多用在族“家”、“屋”的意思。古時候稱蒙古包為“穹廬”、“氈帳”或“氈房”等。
蒙古包呈圓形,有大有小,大者,可容納600多人;小者可以容納20個人。蒙古包的架設很簡單,一般是搭建在水草適宜的地方,根據蒙古包的大小先畫一個畫圈,然后便可以開始按照圈的大小搭建。
蒙古包搭好后,人們進行包內裝飾。鋪上厚厚的地毯,四周掛上鏡框和招貼花?,F在一些家具電器也進了蒙古包,生活十分舒暢歡樂。
蒙古包的最大優(yōu)點就是拆裝容易,搬遷簡便。架設時將“哈納”拉開便成圓形的圍墻,拆卸時將哈納折疊合回體積便縮小,又能當牛、板。一頂蒙古包只需要40峰駱駝或10輛雙輪牛車就可以運走,20小時就能搭蓋起來。
蒙古包看起來外形雖小,但包內使用面積卻很大,而且室內空氣流通,采光條件好,冬暖夏涼,不怕風吹雨打,非常適合于經常轉場放牧民族居住和使用。
3、 游牧民的禁忌
內蒙古高原地處干旱、半干旱地區(qū),當地居民多以畜牧業(yè)為生。由于人口的增長,對消費的需求大增,有些地區(qū)便開墾草原,種植農作物,使牧區(qū)的范圍大為縮小了。被開墾的地區(qū),冬春季節(jié)地表沒有植被,此時風力又很大,地表遭受風蝕,表層土壤被吹走,逐漸變?yōu)樯衬?。牧區(qū)縮小之后,有些草地超載嚴重,植被同樣受到破壞,也會導致土地沙化,這些都會破壞生態(tài)平衡,致使生態(tài)環(huán)境惡化。去冬今春肆虐的沙塵暴,就與內蒙古草地開墾、沙化有關。
(提問)1、閱讀開墾荒地引起的惡性循環(huán)示意圖,并思考:
目前擴大耕地的方式有幾種?分析各種方式引起的惡性循環(huán)過程是怎樣的?
2、閱讀漫畫“毀滅”,作者取名為“毀滅”的含義是什么?
3、討論:類似這樣的的不合理利用資源的方式還有哪些?會產生什么環(huán)境問題?
4、游牧民的環(huán)保意識
游牧民的思維觀念與生態(tài)環(huán)境都有著密切的關聯,其以直接或間接的方式作用于生態(tài)環(huán)境的保護。游牧民把自己看成是自然之子,人和自然有著天然的親和情感。對于生存在茫茫草原的游牧民來說,生態(tài)環(huán)境賦予了他們以畜牧業(yè)為生計的主要手段,使他們?yōu)橹畠A注全部心血,情感,技術,期望,從而獲得感情上的滿足,精神上的享受,經濟上的收獲。因此,人在保護生態(tài)環(huán)境的文明不僅僅落實到行動上,還要表現在意識與精神的寄托上。游牧民忌諱舉杯就唱,端起碗就吃,甚至吃水果,品嘗點心也必須是先敬天,敬地,敬祖先,否則他們認為這是“禿尾的驢,缺牙的豬,是牲畜?!北娝苤晒抛迮e起酒杯首先要用無名指點三遍酒盅里的酒來敬天,敬地,敬祖先。同樣游牧民一日三餐的喝茶,吃飯,都必須先敬天,敬地,敬祖先。他們用此行動來進行意念的溝通。人類文明告知我們游牧民的孩子從出生之日起就熱愛大自然,他們認為我生的土地像金子,哺育我的水像神水。孩子們看著長者們以實際行動保護環(huán)境的舉動而長大成人。因此他們對蒼天,對大地,對祖先有著一中感恩之情。一生一世不知不覺的為自然環(huán)保做著貢獻。他們通過心理上的精細表述,再從形象上滲透到實際行動,年復一年,日復一日,在人們的心靈深處撥下了環(huán)保意識的種子。這也是蒙古高原的生態(tài)環(huán)境與大自然所培育的蒙古游牧文化,心理素質,審美觀念等所具有的特定感情。必然使其將崇拜蒼天,崇拜大地,崇拜祖先,同樣也是蒙古游牧民的民族精神,心理與審美價值取向的一個心靈象征。
由于人口素質的低下,不僅對自然資源的不合理利用產生各種環(huán)境問題,危及人類自身的生存,而且有時為追求最大的經濟效益,采取以犧牲環(huán)境為代價換取經濟增長的發(fā)展模式,同樣會造成嚴重的環(huán)境問題。
大班環(huán)保教育教案篇十五
1、嘗試用自己的方式記錄小水滴旅行的原因以及過程。
2、對小水滴的變化過程感興趣。
:2課時
第1課時 完成開動腦筋到齊心協力板塊
第2課時 完成走出校園
關于水資源的資料、圖片、錄像、小水滴的形象、故事錄音、紙、筆
一、引起興趣
1、你們喜歡旅行嗎?你們到哪些地方去旅行過的?
(教師:原來在我們中國有這么多好玩的地方,下次我也去旅行,去玩一玩。)
2、你覺得小水滴能去旅行嗎?為什么?
(教師:你們真棒,和別人有不同的想法時,都能大膽的說出你們的理由。)
二、傾聽故事
師:小水滴真的去旅行了,今天就請你們來聽一聽小水滴旅行的故事,可今天聽故事可和平時不一樣,我們要試一試邊聽故事,邊把故事中你最喜歡的小水滴旅行中的一件事情記錄下來,想不想來試一試。
三、記錄故事
把你最喜歡的那一件小水滴旅行的事情記錄下來,要是能讓別人一看就明白,就更棒了。
四、介紹記錄
(一)教師指導要點:(小水滴旅行的路線圖——地球上的水循環(huán)示意圖)
1、小水滴變成水蒸氣、云、雨的原因與過程
2、和別人不同的記錄方式。
(二)把全班按照各自的觀點分成正方、反方,如開一次辯論會。
(三)公益廣告語評選,評出一、二、三等獎。
五、小結:
大班環(huán)保教育教案篇一
1、朗讀課文,理解小奧茨和他同學的“綠色記事本”上記錄的內容。學寫環(huán)保日記。
2、會認“供、耗、捐、購、臭、簿、限”7個生字。
3、教育學生保護環(huán)境要從小做起,從身邊小事做起,自覺養(yǎng)成保護環(huán)境的習慣。
理解小奧茨和他同學的“綠色記事本”上記錄的內容,知道孩子們在保護環(huán)境做了些什么,有什么感想。
引導學生在理解課文內容的基礎上,明白環(huán)保要從小做起,從身邊的小事做起,教育學生養(yǎng)成保護環(huán)境的習慣。
生字卡、小黑板。
一、談話導入,引入課題。
(一)談話導入:
小朋友奧茨在新學期開始時,得到了一本記事本,這是一本很特別的記事本。你們想看一看嗎?今天我們就一起來學習這篇課文《綠色記事本》。(板書課題)。
(二)引導學生質疑。
師問:看到課題,你想知道什么呢?
二、初讀課文,自學生字。
1、認真讀課文,讀準字音,讀通句子,并自學本課的生字。
2、邊讀邊想:課文中關于“綠色記事本”寫了什么內容?
(師巡視,檢查、了解學生學習情況,相機通過提醒、評價等手段反饋學習情況。)。
3、小組匯報讀文,檢查自學生字情況。
理解詞語:耗費、瀕臨滅絕、購物、收支簿、限額。
4、讀了課文,你們的問題解決了嗎?都知道了些什么呢?
三、再讀課文,合作探究內容。
(一)學習第一、二自然段。
1、按要求讀課文。
2、朗讀、思考并回答問題:
(1)老師給奧茨的“綠色記事本”很有特點,你發(fā)現了什么?
(2)這個記事本在用途上有什么特別之處?
(3)關于這個記事本,還有什么特別之處?
(4)為什么叫它“綠色記事本”?它和什么關系密切?
3、有感情朗讀。
(二)小組合作學習三到十自然段。
1、根據提示小組合作學習。
2、匯報學習情況。
(三)學習最后兩個自然段。
2、說說讓他佩服的兩名同學的記事本記錄了什么特別的內容。
3、說說了解了這些學生的“綠色記事本”中的內容,你有什么感想。
4、說一說它為什么叫“綠色記事本”,并說說你喜歡“綠色記事本”嗎?為什么?
四、課堂小結。
學生們的“綠色記事本”記錄的雖然是些生活中的小事,但可以看出環(huán)保意識已在他們心中留下了烙印。作為我們來講,也應該向他們學習,從現在開始樹立環(huán)保意識,開動腦筋,創(chuàng)新辦法。并且在實踐中努力爭當一名優(yōu)秀的環(huán)保小衛(wèi)士。
學了本課,你有什么感想?受到什么啟發(fā)?
五、拓展訓練。
談談自己平時在環(huán)保方面的`所見、所聞、所感。
關于保護環(huán)境,節(jié)約能源,你有哪些好辦法?
六、布置作業(yè)。
1、寫出下列詞語的近義詞或反義詞。
近義詞:寶貴耗費。
慚愧節(jié)省。
討論。
反義詞:表揚停止。
減少真誠。
成功。
2、寫一篇環(huán)保日記,內容可以是自己親身經歷的,也可以是看到的,想到的。
布置作業(yè)。
板書設計。
12綠色的記事本。
材料:廢紙垃圾。
作用:給學生專門記錄環(huán)保行為和想法。
人人爭當環(huán)保“小衛(wèi)士”
大班環(huán)保教育教案篇二
1、認識并了解垃圾的投放標志,知道要把垃圾投放在相應的垃圾箱內。
2、知道廢物回收后可以再利用的道理,清華廢物回收意識。
相關領域:科學。
適用對象:大班幼兒。
教學方法:觀察法、討論法、操作法等。
課件、垃圾分類操作材料(每組一份)。
一、出示信封,引出課題。
教師:看,這是什么?
猜一猜:地球媽媽為什么會煩惱呢?
二、分段看課件,了解垃圾的分類。
1、觀看課件。
一:了解地球媽媽煩惱的.原因。
教師:現在你知道地球媽媽煩惱的原因了吧?
教師:地球媽媽給我們提了什么要求?
2、觀看課件。
二:了解垃圾的分類投放標志。
看完課件,教師小結:原來垃圾可以分為可回收垃圾、不可回收垃圾好有害垃圾,不同的垃圾還要放在不同的垃圾箱內。
教師:誰來說說,不同顏色的垃圾箱放的是什么垃圾呢?
教師:那你知道哪些是可回收垃圾?哪些是不可回收垃圾?哪些是有害垃圾?(幼兒先與同伴討論,再回答)。
3、觀看課件。
三:了解垃圾的分類。
1)第一次點擊一種垃圾,請小精靈介紹,然后教師將垃圾放進相應的垃圾箱內。
2)第二次點擊一種垃圾,先請小朋友說說這是什么垃圾?并嘗試將它放進垃圾箱內。
4)依次將所有的垃圾放進垃圾箱內。
4、結合課件四,操作垃圾分類。
1)幼兒小組為單位,操作連線活動。
2)邊看課件四,邊請幼兒介紹連線情況。
教師:這是什么垃圾?你們將它送到了哪個垃圾箱里?對不對呢?我們一起來試一試。(根據幼兒回答,教師在電腦上操作,依次將所有垃圾放進垃圾箱內)。
三、結束活動:結合課件五,知道廢物再利用的道理。
1、教師:不可回收的垃圾好有害垃圾用不同的方法將它們處理掉了,想不想看看可回收垃圾箱里的垃圾被回收后,變成了什么?(看課件五)。
2、教師小結:為了讓地球媽媽的身體越來越健康,小朋友一定要做到將垃圾分類回收,而且還要告訴身邊的人也學會將垃圾分類哦!
大班環(huán)保教育教案篇三
設計意圖:
禮儀在我們的日常生活中占有越來越重要的地位,但是禮儀方面又牽涉很多,在教學過程中老師要注意多個方面來全面發(fā)展孩子們各方面的能力。因此就想到設計一堂禮儀活動―世界環(huán)境日,主要是針對目前我們國家的大環(huán)境,讓小朋友們樹立要愛護環(huán)境的意識。
活動目標:
1、讓幼兒知道世界環(huán)保日的日期,并了解其意義。
2、培養(yǎng)幼兒良好的禮儀行為。
核心要素:馬路上公園里遇雜物要撿起瓜果皮廢包裝分分類投進箱。
活動準備:
1、各種廢棄物,垃圾桶,笤帚,簸箕;
2、“請愛護環(huán)境”的牌子,“請不要隨地亂丟廢棄物”的牌子。
活動過程:
一、導入活動。
教師課前布置好一個場景,教室的地面上有很多廢棄物。關鍵步驟:
1、帶幼兒進入教室,讓幼兒感受教室環(huán)境。
2、教師提出問題:
“小朋友,你們喜歡這樣的教室嗎?”
“你們?yōu)槭裁床幌矚g課室現在這個樣子呢?”
“我們怎么做才能把課室變干凈呢?”
“如果你和家人去公園或走到路上,手里有垃圾怎么辦呢?”
“看見別人亂丟垃圾,小朋友應該怎么做?”
3、帶領小朋友們一起把教室里面的垃圾撿起來,扔進垃圾桶,讓幼兒感受整潔的教室。
二、“世界環(huán)保日”的由來。
1、“世界環(huán)保日”的日期和由來。
2、認識環(huán)保標志。教學延伸。
1、給小朋友們講解一些自然的災害,讓幼兒提高環(huán)保意識。
2、老師帶領幼兒來維護幼兒園的園內環(huán)境,走出教室,大家一起清理垃圾,并把它們扔到垃圾桶里去。
3、在老師的帶領下,把“請愛護環(huán)境”、“請不要隨地亂扔廢棄物”等牌子,擺放在幼兒園相應的位置上,以提示其他幼兒也來一起愛護環(huán)境。
幼兒園大班安全《消防安全教育》優(yōu)秀ppt課件下載。
大班環(huán)保教育教案篇四
大家好!今天我說課的題目是大班美工活動《我是環(huán)保服裝設計師》,下面我將從以下幾方面對這堂教學活動課進行設計。
說設計意圖。
隨著人們生活水平的提高,家長常常忽視或放棄一些常見的物質資源,而花錢去給孩子添置各類益智玩具、運動器械。其實,生活中常見的一些東西往往蘊含著豐富的教育價值,報紙就是其中的一種。
對于我班的孩子來說,他們都已具備獨特的審美能力。本次活動我將報紙與。
服裝相結合,特設計了這節(jié)美工活動:《我是環(huán)保服裝設計師》。
讓孩子自由選擇自己喜歡的裝飾材料來設計衣服,鍛煉幼兒小肌肉的活動能力,體驗制作環(huán)保服裝的樂趣,增強環(huán)保意識。
說活動目標。
更具以上設計意圖,我為本次活動設計了以下活動目標:
1、觀察環(huán)保服裝,了解環(huán)保服裝的裝飾材料。
2、學習兩人合作,利用廢舊報紙,運用剪、粘、折、拼接等方法設計、制作服裝。
3、體驗制作環(huán)保服裝的樂趣,增強環(huán)保意識。
活動重點:觀察環(huán)保服裝,了解環(huán)保服裝的裝飾材料。
說活動準備。
根據活動目標的提出和活動過程的創(chuàng)設,我為幼兒準備的材料如下:
知識經驗準備:
1、觀察生活中的人們的服裝,積累一定的生活經驗,并收集廢舊的報紙。
物質材料準備:
1、課件一份。
2、剪子、膠水、雙面膠、勾線筆。
3、各種廢舊材料:信封、報紙一捆、皺紋紙、塑料袋等。
4、時裝表演的音樂、輕音樂。
5、教師事先用廢舊材料制作的服飾樣品2件。
說活動基本流程。
說教法學法。
一、教法。
本課的教學過程主要強調師生的互動,因而采用制作的課件輔助教學,在教法上主要采取以下教學方法:
1、情景體驗法:
教師和學生分別展示服裝的影視或圖片資料,體驗不同職業(yè)、款式、造型、色彩等服裝因素及文化意義,從而激發(fā)學生學習服裝設計的興趣。
2、演示法:
教師或學生對服裝設計的表現形式進行演示,可以讓學生比較直觀的學習用不同材料表現服裝設計制作的方法和效果。
二、學法。
主要是利用課件展示服裝設計相關的知識內容、圖片資料以及設計的過程,對學生進行“觀察、繪畫、剪帖”的方法給予指導。
說活動過程。
一、觀看書信內容,導入教學活動。
1、今天,老師收到一封信和一捆廢舊報紙,是森林的動物朋友們寄來的。我們來看看信中寫了些吧!
2、上面寫著:一年一度的森林環(huán)保服裝展的日子將要來臨,請大四班小朋友們參加。小朋友想參加嗎?(想)。
3.邀小朋友們當回環(huán)保服裝設計師。
二、教師示范操作,幼兒創(chuàng)作服裝。
1、教師出示作品。
欣賞老師設計的一套環(huán)保服裝!
2、提問:這件服裝用了哪些材料?你們喜歡老師制作的環(huán)保服裝嗎?
(觀看課件:瞧,蔣老師穿上了楊老師做的環(huán)保衣,多神氣。)。
3、教師示范講解。
讓孩子們看看,這件衣服的制作方法,以及這件環(huán)保衣,最主要的材料――廢舊報紙。
首先,要把報紙對折,有折痕的一頭朝上,剪出一個領口。
然后,將自己想好的衣服輪廓在報紙的正面畫出來,然后用剪刀沿著輪廓線剪下來。
最后,在再剪好的衣服上剪貼上彩色的皺紋紙花邊和彩色紙做的花,讓廢舊報紙做成的環(huán)保衣更美麗。
三、教師提出要求,幼兒想象操作。
1、在制作時,兩個小朋友合作進行,一位可以扮成設計師,一位可以扮成模特兒穿上環(huán)保衣。不要爭搶,一起合作完成。
2、在使用剪刀時注意安全(注意:幼兒操作時播放輕音樂)。
四、幼兒評價服裝,走秀展示服裝。
1、幼兒穿上衣服,提問:
(1)你做得是什么服裝?
2、由森林里舉辦的“森林環(huán)保服裝展”,馬上就要開始了,小動物們已經坐在了前方的評委席中(出示課件小動物們觀看的場景),讓我們一起隨著音樂展示一下我們設計的服裝(模特兒與設計師一起走秀),向森林里的所有動物朋友們宣傳環(huán)保知識,好嗎!
大班環(huán)保教育教案篇五
1、樂意參與環(huán)保小衛(wèi)士的游戲活動,積極與同伴配合。
2、發(fā)展爬、跳、平衡的技能。
1、沙包、多塊積木、平衡木等散放在活動場地上。
2、音樂磁帶、錄音機。
1、帶領幼兒聽音樂做準備活動。
環(huán)保小衛(wèi)士到各處檢查環(huán)境,看看場地上有哪些亂七八糟的東西。
建議環(huán)保小衛(wèi)士經常將場地收拾干凈。建議把某些廢舊材料變廢為寶,做成體育用具進行體育鍛煉活動。
環(huán)保小衛(wèi)士表演自己變廢為寶的本領:兩手拿雪碧瓶(裝水的),穩(wěn)穩(wěn)地走過獨木橋;頂沙包走過獨木橋;用報紙卷成棒做棍操;用塑料瓶貼上彩紙做啞鈴操。
組織幼兒玩綜合游戲。將環(huán)保小衛(wèi)士的活動組合起來,集體進行游戲:大膽頂沙包走過獨木橋——跳過搭好的連續(xù)幾塊積木——有秩序的用積木搭成房子。
3、組織幼兒聽音樂做放松運動,表揚游戲中積極、努力的幼兒。
大班環(huán)保教育教案篇六
教學目標:
1、通過簡單的調查、統計,了解人們日常出行的方式。
2、通過談話、討論、聽故事,了解摩托車、汽車給環(huán)境帶來的危害,從身邊事入手培養(yǎng)學生的環(huán)保意識,養(yǎng)成科學的生活態(tài)度。
教學準備:
1、調查表。
2、汽車、摩托車、電動車、自行車、步行人的標記各二。
活動過程:
一、以路人和家長為對象已進行調查,了解日常生活中人們的出行方式。
“前幾天,老師和同學們一起去調查了人們出行時最常選擇的方式,同學們都把它記錄在調查表上了,現在,誰來告訴我你調查的結果是哪一種出行方式最多呢?”
二、說出自己調查的結果,并固定在相應的標記下面,分辨出哪一種出行方式最多、最少。
1、“誰來告訴我,加上之前我們調查的和剛剛調查的,你的結果又是哪種出行方式最多呢?”
2、“我們來看一下,調查出來的結果中哪一種出行方式最多呢?”
三、選擇自己喜歡的出行方式,并闡述理由。
1、“同學們如果現在你要外出,你最喜歡哪種出行方式?”
2、闡述理由。
四、看課件故事,了解汽車、摩托車給環(huán)境帶來的危害,選擇科學的出行方式。
五、請進行第二次選擇。
“如果你現在又要外出,你又會選擇什么出行方式呢?為什么?”
六、制作“綠色出行宣傳單”
大班環(huán)保教育教案篇七
1、讓幼兒知道環(huán)保的重要意義,學會辨別損害環(huán)境的行為及事例,增強幼兒的環(huán)保意識。
2、培養(yǎng)幼兒的合作協商能力及遵守規(guī)則的'意識。
3、通過玩棋游戲,鍛煉幼兒的反應能力和口語表達能力。
1、“環(huán)保小衛(wèi)士”繪畫比賽作品,并布置于背景板上。
2、制作骰子所需材料
3、兩顆棋子(玩具熊和小鴨)
4、布置棋盤所用材料(地墊)
1、自由欣賞背景板上的幼兒作品。
2、討論:怎樣能發(fā)揮作品的作用?(觀賞、游戲)
3、教師巧妙引導:可不可以用來下棋?
4、集體討論:
a、下棋規(guī)則和玩法
b、下棋所需用品
5、師幼共同制作骰子布置棋盤。
幼兒自由分工合作,一組用貼、剪各種形式制作骰子,二組用地墊布置好棋盤,三組給作品編號。
玩法提示:將幼兒分成兩組,下棋時兩隊各一名幼兒往上拋骰子,骰子頂面出現數自幾,便打開背景板上的第幾幅作品,作品的作者講解作品內容,如果作品內容是環(huán)保內容,則將棋子前進幾步,如果是破壞環(huán)境內容,則后退幾步,誰先到達終點,則是勝利者。
大班環(huán)保教育教案篇八
活動目的:愛護環(huán)境,從自身做起。讓學生在潛移默化中豐富生態(tài)環(huán)保知識,逐步形成“善待自然、愛護自然、保護自然的良好風尚?!?BR> 活動重點:
通過班會讓學生理解:節(jié)約資源必須從我做起,讓學生真正明確環(huán)境保護的重要性,增強環(huán)保自覺性,提高環(huán)保實踐能力,增強環(huán)保責任感,激發(fā)熱愛共有家園的情感。
活動過程:
一、(起樂——《春天在哪里》)。
親愛的同學們:122活力中隊“倡導生態(tài)文明,建設綠色家園”主題隊會現在開始!
二、生態(tài)要文明,環(huán)保須先行。請欣賞《環(huán)保拍手歌》。
三、環(huán)境保護是一個響亮的口號,環(huán)境保護要從我們每個人做起。請欣賞三句半:《說環(huán)?!?。
四、你們了解環(huán)保嗎?你想知道有關環(huán)保的知識嗎?請你積極參加環(huán)保知識問答。
(1、水水水,真重要,動物植物全需要,人類生活離不了,請說說你的節(jié)水妙招……2、請看這是什么標志?3、請問地球日是幾月幾日?請問環(huán)境日是幾月幾日?請問植樹節(jié)是幾月幾日?4、請問《小學生環(huán)境保護行為規(guī)范》第六條是?第十條是?5、我們要杜絕白色污染,向白色污染說beybey!請說說你的建議。
五、馬兒在草原上奔馳,小朋友在校園里賽跑。讓我們策馬揚鞭、齊頭并進,共同發(fā)揚“勤樸、堅韌、尚學、求真”的民勤精神。請欣賞二胡獨奏——《賽馬》。
六、同學們說說,在日常生活中你或你的家人,是怎樣做到節(jié)約能耗的呢?(學生自由發(fā)言)。
同學門的做法都很好。我們的地球需要我們共同愛護,讓我們從身邊的小事做起,珍惜資源,變廢為寶,讓我們的生活更美好。
親愛的同學們:
綠色地球是人類的共同家園,大自然是我們生死相依的朋友。今天的地球已是千瘡百孔,傷痕累累。共建綠色家園,讓綠色回歸自然,需要我們共同努力,也是每一個公民義不容辭的責任。我們提出倡議:
節(jié)水為榮節(jié)約糧食節(jié)用電器。
珍惜紙張保護動物回收資源。
植樹造林少吃口香糖不盲目攀比。
不亂扔廢棄物選購綠色食品。
不購買過分包裝物品不使用一次性物品。
做環(huán)保宣傳者做環(huán)保自愿者。
(跟讀,齊讀,結束本次主題班會)。
大班環(huán)保教育教案篇九
設計意圖:
環(huán)境問題已成為現代社會普遍關心的問題,人類每天都要產生大量的垃圾這其中包括生活垃圾工業(yè)危廢醫(yī)療垃圾其他固廢(核廢料等)我們每個人都有不同的身份,但有一個身份是相同的,那就是:垃圾制造者;每天有很多事情被我們重視,但有一件事卻常常被忽視,那就是:每天都在生產垃圾。于是開展了此次活動《我們是地球環(huán)保服裝設計師》。環(huán)保是當今最關注的一個問題,環(huán)保必須從小孩抓起,所以這個活動主要是以各種廢舊材料來讓孩子動手操作,讓孩子真正感受到廢舊物品再利用的重要性,提高幼兒的環(huán)保意識。從小對幼兒進行環(huán)境教育,其意義十分深遠。
教學目標:
1、通過剪、貼、穿等技巧,讓幼兒利用身邊的各種廢舊生活垃圾制作服裝,并進行表演。
2、通過制作,讓幼兒認識到廢舊材料的再使用價值,增強幼兒的環(huán)保意識。
教學準備:
1、各種廢舊材料:報紙、包裝袋、塑料袋、廢舊光碟、奶瓶、果凍殼等。
2、剪刀、膠水、雙面膠、訂書機、范例時裝一件3、四名幼兒排練好時裝表演,一名幼兒扮演小魔仙。
4、時裝表演的音樂帶。
教學過程:
一、情景再現教師帶領幼兒進入活動室,看見滿地的垃圾,讓幼兒把垃圾撿到垃圾桶,然后教師提問:
2、(出示報紙):這是我們看過的報紙;(出示奶瓶)這是我們喝過的奶瓶;(出示塑料袋)這是我們用過的塑料袋;平時我們把這些當垃圾丟棄了,真是太可惜了。
3、(小魔仙出現)師:咦,你是誰呀?幼:我是小魔仙,看我怎樣把這些垃圾都變成寶物吧,變變變,看?。ㄒ魳讽懫穑拿┲h(huán)保衣服的幼兒出來表演時裝,讓全體幼兒欣賞)。
4、師:嘩!原來被我們丟掉的垃圾可以變成這么漂亮的服裝??!今天我們也來當環(huán)保設計師把這些生活垃圾都變成漂亮的衣服吧。
大班環(huán)保教育教案篇十
1、有初步的環(huán)保意識。
2、培養(yǎng)細致的觀察能力。
3、認識幾種常見的環(huán)保標志。
各種標志圖片、玩具小熊。
出示小熊,引起幼兒興趣。
1、“衛(wèi)生城市”評選。
有只小熊要到兩座城市去觀光旅游,這兩座城市分別是太陽城和月亮城。我們就跟著小熊一起到這兩座城市里面去看一下,評選一座衛(wèi)生城市”吧。
2、參觀太陽城和月亮城,幫小熊評選“衛(wèi)生城市”。
太陽城的人(安全過馬路——把垃圾扔到垃圾箱——愛護花)
月亮城的人(亂闖馬路——隨手扔垃圾——摘花)
提問:你會選哪座城市?為什么?
3、分別觀察兩座城市人的不同表現,分辨行為的對與錯。
提問:太陽城的人是怎么做的?月亮城的人是怎么做的?
如果你是小熊,你喜歡哪個城市的人?為什么?
你喜歡月亮城嗎?為什么?
4、幫助月亮城,糾正錯誤的行為,將環(huán)保意識轉化為環(huán)保行為。
(1)請幼兒自由討論你想怎樣幫助月亮城?
(2)怎么樣能讓所有經過這里的人都知道該怎么做呢?(告訴、插標志、做宣傳)
(3)與幼兒一起給月亮城插標志牌。
5、引導幼兒談周圍生活中的現象,激發(fā)幼兒爭當環(huán)保小衛(wèi)士的愿望。
激發(fā)幼兒爭當環(huán)保小衛(wèi)士的愿望。
大班環(huán)保教育教案篇十一
1、培養(yǎng)幼兒的愛心和保護水資源的意識。
2、幫助幼兒懂得污染了的水將會對人類,動植物造成危害。
3、引導幼兒學習評價故事中的角色行為。
一杯清水,一杯臟水;故事圖片;有關水污染的圖片;多媒體課件。
1、設計懸案。幼兒一邊看鯉魚在河里游來游去的.畫面,一邊聽音樂《小金魚捉迷藏》,接著畫面上的鯉魚突然在河里翻白肚皮,提出疑問:河里的鯉魚怎么了?為什么會中毒?請幼兒做法官,找出毒害鯉魚的兇手。引出故事《傷心的小鯉魚》。
2、看課件,讓幼兒帶著問題聽故事尋找答案。
3、出示圖片,講解分析水污染的主要原因:
(1)工業(yè)廢水是嚴重的污染源。
(2)生活污水。如洗衣水、洗澡水、糞便水,這些污水流入江河也會使河里的水變質。
(3)生活垃圾。許多人把江河當廠成大垃圾箱,把各種各樣的垃圾倒進江河里,把江河搞臭搞臟了。
(4)農藥和化肥。農田若施用了過量的農藥和化肥,殘余的會經過雨水流入江河。
(5)森林砍伐。江河兩岸的樹木被砍伐后,岸上的泥沙會流入江河,使河水變渾。
4、教師出示一杯清水,然后把少量沙土放進水中,水變渾濁,再與一杯清水比較,讓幼兒感知水污染。
6、引導幼兒討論,我們該怎樣保護水資源?
(1)節(jié)約用水,一水多用;
(2)愛護花草樹木;
(3)垃圾分類處理;
(4)建議父母使用無磷洗衣粉。
大班環(huán)保教育教案篇十二
活動目標:
1.通過活動讓幼兒練習跳、爬、平衡、投擲等技能,發(fā)展幼兒的靈敏性與協調性,增強體能。
2.樂意參與“變廢為寶”的游戲活動積極與同伴配合,勇于嘗試與創(chuàng)新,初步形成幼兒的環(huán)保意識。
3.大膽說出自己對的理解。
4.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。
5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
6.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
7.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動準備:
1.創(chuàng)設問題情景:在草地上放置一些廢舊物品。
2.變廢為寶需要的一些輔助材料:膠帶紙、剪刀、卡紙等。
3.音樂“郊游”、“熊找家”及一些輕音樂,錄音機。
活動過程:
一、創(chuàng)設問題情景,導入活動。
創(chuàng)設問題情境:一些廢舊物品零散地撒在草地上。思考:如何處置這些廢舊物品?
老師:剛才我們做運動都出汗了,現在我們到前面的草地上休息一下吧!
(草地上零散地放著一些瓶瓶罐罐、盒子、箱子。)。
幼兒見狀紛紛表示:草地上堆放了那么多亂七八糟的物品,怎么坐呀!
師拋出問題:如果你們見到這些廢舊的物品,你們會怎么做呢?
幼兒七嘴八舌地展開討論:
幼兒a:將這些物品送回附近的垃圾桶。
幼兒b:這兒有那么多的廢舊物品一下子運不走,來回跑又累人,不如先找個大塑料袋,將它們放在里面,再運走。
幼兒c:“我們以前用飲料罐做過樹林,報紙做了一個可愛的小豬,這些能不能做玩具?”
眾幼兒:可以試試!
(設計意圖:“環(huán)境亂”的問題由幼兒發(fā)現,激發(fā)了幼兒潛在的環(huán)保意識。他們紛紛獻計獻策。教師成了討論過程中的支持者與參與者,當他們遇到困難時,教師及時點撥,促使幼兒達成共識,為“變廢為寶”游戲的展開提供了機會。)。
二、組織幼兒玩“變廢為寶”的游戲。
師:“想一想,這些廢舊物品可以制成哪些玩具用來做運動?先和你的好朋友商量一下!”
請個別幼兒說說自己的想法!(用牛奶盒搭房子,練習跳躍;用幾個大紙箱連起來讓我們鉆山洞;可樂瓶做成欄桿用來跨欄………)。
師:你們的想法都很好!看!老師還給大家準備了一些輔助材料,在制作的過程中,相信會用到它們,現在請你們將這些物品變一變,變成可以做運動的玩具吧!
教師以合作者、參與者、指導者的.身份參與制作,為能力弱的幼兒出謀劃策。
(幼兒充分交流、討論后,教師提供輔助材料,協助幼兒進行制作,滿足了幼兒的心理需要,他們在寬松的氛圍中勇于嘗試與創(chuàng)新,樂意合作,勝利地完成了任務。)。
“環(huán)保小衛(wèi)士”表演變廢為寶的本領:挑水走過獨木橋;跳過用牛奶盒子搭成的高矮不同的房子;鉆爬過用各種箱子拼接起來的”隧道“等。
(幼兒利用自己制作的玩具進行體育鍛煉比用現成的玩具玩游戲更能激發(fā)幼兒的興趣,使幼兒獲得成功感。活動中他們愿意與同伴分享玩具,也樂意與同伴進行體育競賽,氣氛活躍。)。
三、創(chuàng)設游戲情境“小熊蓋房子”,合作玩游戲。
1.教師講述故事:森林里住著一只小熊,它想蓋一幢漂亮的房子。可是,磚塊在很遠的地方才能買到,于是它決定出門去買磚塊、它繞過森林,跳過水溝,鉆過山洞,走過獨木橋,運回了磚塊,蓋了一幢漂亮的房子。
2.教師在場地上放置標志:森林、水溝、山洞等標志,引導幼兒認識。
3.幼兒分組合作布置游戲場景。
4.幼兒玩綜合游戲“小熊蓋房子”。
游戲規(guī)則:幼兒扮演“小熊”從森林出發(fā),穿越各種障礙(幼兒布置的游戲場景)運回“磚塊”,合作蓋好“房子”。在運磚塊的過程中,要盡量與前面的“小熊”保持距離。
(設計意圖:讓幼兒根據故事情節(jié),遷移已有的構建經驗,布置游戲場景進行游戲,幼兒在合作中將知識化零為整。同時,不同能力的幼兒在合作中優(yōu)勢互補,分享著成功的喜悅。同時游戲時,幼兒規(guī)則意識強,積極與同伴配合。)。
四、結束活動。
放松活動:游戲“小熊找家”
師:今天大家真能干,用廢舊的物品制作出了許多好玩的玩具,咱們去邀請小班的弟弟妹妹和我們一起玩吧!
(設計意圖:放松運動“小熊找家”與前面的游戲呼應,用幼兒搭建的“房子”玩游戲幼兒興趣盎然,余興未盡。最后,教師用簡潔的言語評價了幼兒的活動成果并巧妙地過渡到活動的延伸——大帶小活動:“與弟弟妹妹一起玩”。)。
活動反思:
幼兒在活動中是否積極主動,是評價活動成功與否的重要標志。在“快樂的環(huán)保小衛(wèi)士”這一綜合活動中,幼兒積極主動參與,表現出了濃厚的探索興趣。他們從發(fā)現問題到嘗試解決問題,接著用自制玩具做運動等時時刻刻都處在寬松自由的氛圍中,游戲氣氛濃烈。而教師在活動中則以大朋友的角色參與游戲,始終與孩子們進行著交流并適時提出建議,使孩子的自主性、創(chuàng)造性得到了充分地發(fā)揮,培養(yǎng)了幼兒動手創(chuàng)造能力,讓他們充分體驗到。
大班環(huán)保教育教案篇十三
1、認知目標:了解垃圾的危害。
2、情感目標:啟發(fā)幼兒保護周圍環(huán)境的意識。
3、技能目標:啟發(fā)幼兒積極思考解決環(huán)境衛(wèi)生的辦法,爭當環(huán)保小衛(wèi)士。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
教學重點、難點。
幼兒知道垃圾的危害并思考解決環(huán)境衛(wèi)生的辦法。
活動準備。
1、vcd課件。
2、環(huán)衛(wèi)工人服裝、布簾。
3、花生、瓜子、糖等。
活動過程。
開始部分:教師與幼兒做手指游戲《切白菜》,集中幼兒注意力。
基本部分:
1、用布簾橫在講臺前方。
今天我要請小朋友看一段表演,請小朋友仔細看,看完了告訴老師,發(fā)生了什么事?
教師轉一圈,到布簾后戴上假發(fā)后出來,邊吃零食邊丟在地上,然后轉到布簾后,換上環(huán)衛(wèi)工人的衣服,拿上清潔工具,把地上的垃圾掃干凈。又轉到布簾后,換上教師的衣服出來。
教師提問:剛才那個阿姨把什么扔在地上了?(瓜子殼、糖果紙),她這樣做對不對?(不對)。
環(huán)衛(wèi)工人是怎么做的?(把阿姨扔的瓜子殼、糖果紙掃干凈了)。
如果你吃了糖果,把糖紙丟在哪里?(請幼兒吃糖,根據幼兒的丟糖紙的情況作評議)。
2、看課件1:組織幼兒觀看,交流,談談垃圾的危害。
今天老師請小朋友看一些圖片,仔細觀察,你發(fā)現了什么?幼兒看課件。
引導幼兒討論;你們看見了什么?(垃圾)。
師:有垃圾的這些地方給人什么感覺?
幼兒:臟、臭,容易生病。
師:對我們有什么影響?(污染空氣、水源,危害健康,影響城市容貌)。
師:如果我們的周圍都是垃圾,生活會變得怎么樣?
幼兒:生活不方便,會生病。
教師小結:許多的垃圾堆積在一起,不僅占用很多的土地,而且會產生一些有毒有害的物質,發(fā)出陣陣的臭味,污染空氣、水源。同時,滋生蚊蟲、蒼蠅、蟑螂、老鼠,傳播疾病,危害健康,影響城市容貌。
3、繼續(xù)看課件,引導幼兒保護環(huán)境,爭當環(huán)保小衛(wèi)士。
我們來看看哥哥姐姐是怎么做的?放課件(拾垃圾圖片),邊看邊引導幼兒要從自己做起,從家庭做起,從小事做起,把垃圾扔到垃圾桶里,分類投放,向家長、鄰居宣傳,做環(huán)保小衛(wèi)士。
你拍一,我拍一,不要隨地扔垃圾;。
你拍二,我拍二,垃圾要放一塊兒;。
你拍三,我拍三,煙囪別再冒黑煙;。
你拍四,我拍四,我是環(huán)保小衛(wèi)士;。
你拍五,我拍五,做好榜樣別怕苦;。
你拍六,我拍六,大家勁往一塊湊;。
你拍七,我拍七,把握現在好時機;。
你拍八,我拍八,保護環(huán)境靠大家;。
你拍九,我拍九,愛護環(huán)境要持久;。
你拍十,我拍十,我們的生活真踏實。
大班環(huán)保教育教案篇十四
1、認識和理解游牧民的生活方式,。
2、 引導學生閱讀典型案例,調查當地的環(huán)境問題,分析環(huán)境問題產生的原因,培養(yǎng)學生獨立學習的能力。
3、深刻剖析環(huán)境問題產生的原因,揭示環(huán)境問題產生的根源,幫助學生正確認識人口、資源、發(fā)展和環(huán)境間的辯證關系,樹立科學的、正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀、價值觀,養(yǎng)成良好的環(huán)境保護意識。
環(huán)境問題產生的主要原因。
閱讀、分析、討論、歸納
1、游牧民的生活方式
蒙古族人民的衣、食、住、行以及家庭、婚姻、喪葬、社交等都有自己的特點。男女都穿身寬袖長袍,束以腰帶,著高可及膝的長筒皮靴。男子多戴藍、黑、褐色帽或束紅、黃色頭巾;女子盛妝時戴銀飾點綴的冠,平時則以紅、藍色布纏頭。他們現在的服裝式樣和鞋子已有較多的改進。飲食方面,牧區(qū)多以牛、羊肉及奶食為主,糧食為輔;農區(qū)則以糧食為主,輔以奶食或肉食和蔬菜。普遍嗜飲磚茶。居住方面,牧區(qū)多住容易拆搭、便于搬運的蒙古包。這是長期適應草原游牧生活而形成的,以圓形圍壁和傘狀頂架組成,外部覆以毛氈,通常高約七、八尺,直徑約丈余的住室(蒙古包)。在定居的地區(qū),部分牧區(qū)和半農半牧區(qū)出現了外形與蒙古包相似的土木結構住屋;農區(qū)則多已住漢式平房,并且聚為村落。男女老幼都善于乘騎,出行不論遠近,均以馬代步。
2、游牧民的住所
在遼闊的蒙古高原上,寒風呼嘯,大地點綴著許多白色的帳篷。它們就是蒙古包。
蒙古包是許多蒙古人的日常居住地。大多數的蒙古人終年趕著他們的山羊、綿羊、牦牛、馬和駱駝尋找新的牧場。蒙古包可以打點成行裝,由幾只駱駝運到落腳點,再起帳篷。
古族傳統民居。流行于內蒙古自治區(qū)等地牧區(qū)。一圓形天空,通煙氣。包門小,朝南或朝東南。具有制做簡便,便于搬運、耐御風寒,適牧等特點。
多用在族“家”、“屋”的意思。古時候稱蒙古包為“穹廬”、“氈帳”或“氈房”等。
蒙古包呈圓形,有大有小,大者,可容納600多人;小者可以容納20個人。蒙古包的架設很簡單,一般是搭建在水草適宜的地方,根據蒙古包的大小先畫一個畫圈,然后便可以開始按照圈的大小搭建。
蒙古包搭好后,人們進行包內裝飾。鋪上厚厚的地毯,四周掛上鏡框和招貼花?,F在一些家具電器也進了蒙古包,生活十分舒暢歡樂。
蒙古包的最大優(yōu)點就是拆裝容易,搬遷簡便。架設時將“哈納”拉開便成圓形的圍墻,拆卸時將哈納折疊合回體積便縮小,又能當牛、板。一頂蒙古包只需要40峰駱駝或10輛雙輪牛車就可以運走,20小時就能搭蓋起來。
蒙古包看起來外形雖小,但包內使用面積卻很大,而且室內空氣流通,采光條件好,冬暖夏涼,不怕風吹雨打,非常適合于經常轉場放牧民族居住和使用。
3、 游牧民的禁忌
內蒙古高原地處干旱、半干旱地區(qū),當地居民多以畜牧業(yè)為生。由于人口的增長,對消費的需求大增,有些地區(qū)便開墾草原,種植農作物,使牧區(qū)的范圍大為縮小了。被開墾的地區(qū),冬春季節(jié)地表沒有植被,此時風力又很大,地表遭受風蝕,表層土壤被吹走,逐漸變?yōu)樯衬?。牧區(qū)縮小之后,有些草地超載嚴重,植被同樣受到破壞,也會導致土地沙化,這些都會破壞生態(tài)平衡,致使生態(tài)環(huán)境惡化。去冬今春肆虐的沙塵暴,就與內蒙古草地開墾、沙化有關。
(提問)1、閱讀開墾荒地引起的惡性循環(huán)示意圖,并思考:
目前擴大耕地的方式有幾種?分析各種方式引起的惡性循環(huán)過程是怎樣的?
2、閱讀漫畫“毀滅”,作者取名為“毀滅”的含義是什么?
3、討論:類似這樣的的不合理利用資源的方式還有哪些?會產生什么環(huán)境問題?
4、游牧民的環(huán)保意識
游牧民的思維觀念與生態(tài)環(huán)境都有著密切的關聯,其以直接或間接的方式作用于生態(tài)環(huán)境的保護。游牧民把自己看成是自然之子,人和自然有著天然的親和情感。對于生存在茫茫草原的游牧民來說,生態(tài)環(huán)境賦予了他們以畜牧業(yè)為生計的主要手段,使他們?yōu)橹畠A注全部心血,情感,技術,期望,從而獲得感情上的滿足,精神上的享受,經濟上的收獲。因此,人在保護生態(tài)環(huán)境的文明不僅僅落實到行動上,還要表現在意識與精神的寄托上。游牧民忌諱舉杯就唱,端起碗就吃,甚至吃水果,品嘗點心也必須是先敬天,敬地,敬祖先,否則他們認為這是“禿尾的驢,缺牙的豬,是牲畜?!北娝苤晒抛迮e起酒杯首先要用無名指點三遍酒盅里的酒來敬天,敬地,敬祖先。同樣游牧民一日三餐的喝茶,吃飯,都必須先敬天,敬地,敬祖先。他們用此行動來進行意念的溝通。人類文明告知我們游牧民的孩子從出生之日起就熱愛大自然,他們認為我生的土地像金子,哺育我的水像神水。孩子們看著長者們以實際行動保護環(huán)境的舉動而長大成人。因此他們對蒼天,對大地,對祖先有著一中感恩之情。一生一世不知不覺的為自然環(huán)保做著貢獻。他們通過心理上的精細表述,再從形象上滲透到實際行動,年復一年,日復一日,在人們的心靈深處撥下了環(huán)保意識的種子。這也是蒙古高原的生態(tài)環(huán)境與大自然所培育的蒙古游牧文化,心理素質,審美觀念等所具有的特定感情。必然使其將崇拜蒼天,崇拜大地,崇拜祖先,同樣也是蒙古游牧民的民族精神,心理與審美價值取向的一個心靈象征。
由于人口素質的低下,不僅對自然資源的不合理利用產生各種環(huán)境問題,危及人類自身的生存,而且有時為追求最大的經濟效益,采取以犧牲環(huán)境為代價換取經濟增長的發(fā)展模式,同樣會造成嚴重的環(huán)境問題。
大班環(huán)保教育教案篇十五
1、嘗試用自己的方式記錄小水滴旅行的原因以及過程。
2、對小水滴的變化過程感興趣。
:2課時
第1課時 完成開動腦筋到齊心協力板塊
第2課時 完成走出校園
關于水資源的資料、圖片、錄像、小水滴的形象、故事錄音、紙、筆
一、引起興趣
1、你們喜歡旅行嗎?你們到哪些地方去旅行過的?
(教師:原來在我們中國有這么多好玩的地方,下次我也去旅行,去玩一玩。)
2、你覺得小水滴能去旅行嗎?為什么?
(教師:你們真棒,和別人有不同的想法時,都能大膽的說出你們的理由。)
二、傾聽故事
師:小水滴真的去旅行了,今天就請你們來聽一聽小水滴旅行的故事,可今天聽故事可和平時不一樣,我們要試一試邊聽故事,邊把故事中你最喜歡的小水滴旅行中的一件事情記錄下來,想不想來試一試。
三、記錄故事
把你最喜歡的那一件小水滴旅行的事情記錄下來,要是能讓別人一看就明白,就更棒了。
四、介紹記錄
(一)教師指導要點:(小水滴旅行的路線圖——地球上的水循環(huán)示意圖)
1、小水滴變成水蒸氣、云、雨的原因與過程
2、和別人不同的記錄方式。
(二)把全班按照各自的觀點分成正方、反方,如開一次辯論會。
(三)公益廣告語評選,評出一、二、三等獎。
五、小結: