最新幼兒園大班語(yǔ)言聰明的阿凡提教案(匯總18篇)

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    編寫教案可以使教師更加有條理地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。編寫教案時(shí)需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,鼓勵(lì)學(xué)生的思考、合作和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。下面是一份經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的教案實(shí)例,希望對(duì)大家的教學(xué)活動(dòng)有所啟發(fā)。
    幼兒園大班語(yǔ)言聰明的阿凡提教案篇一
    (1)學(xué)習(xí)本課生字新詞。
    (2)正確、流利地分角色朗讀課文。
    (3)讀懂課文內(nèi)容,理解阿凡提是怎樣巧妙地替阿地力辯護(hù)的。
    (4)練習(xí)按劇本演一演。
    2、過(guò)程與方法。
    (1)理清人物,分角色朗讀,理解課文內(nèi)容。
    (2)抓住阿凡提的表現(xiàn),體會(huì)阿凡提的智慧。
    3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
    (1)體會(huì)阿凡提的機(jī)智、不畏惡勢(shì)力的品質(zhì)。
    (2)教育學(xué)生面對(duì)丑惡的現(xiàn)象敢于揭發(fā),保護(hù)弱小。
    (3)激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
    1、分角色讀、演課文。
    2、體會(huì)阿凡提的聰明與智慧。
    兩課時(shí)。
    一、認(rèn)識(shí)阿凡提,導(dǎo)入新課。
    1、看插圖,提問(wèn):圖上的人是誰(shuí)?你對(duì)他有哪些認(rèn)識(shí)與了解?
    2、學(xué)生自由發(fā)言,介紹、交流。
    3、教師小結(jié)導(dǎo)入:阿凡提是民間傳說(shuō)中的一個(gè)人物,他常常運(yùn)用自己的聰明才智,為人們主持公道,伸張正義,受到老百姓的愛(ài)戴與擁護(hù)。今天,我們就來(lái)讀讀阿凡提的一個(gè)故事。
    4、板書課題,齊讀。
    二、認(rèn)識(shí)劇本,初讀感知。
    1、學(xué)生快速瀏覽課文,說(shuō)說(shuō)課文與以前學(xué)過(guò)的課文在內(nèi)容上有何不同之處。
    (1)學(xué)生自由發(fā)言。
    (2)引導(dǎo)認(rèn)識(shí)劇本。
    a、由一幕一幕組成。
    b、每一幕都注明時(shí)間、人物、地點(diǎn)。
    c、內(nèi)容都是由人物的語(yǔ)言構(gòu)成,中間還有一些旁注。
    2、教給讀劇本的方法。
    讀課文時(shí),前面的人物不必讀,只要看清楚人物的語(yǔ)言,但要明白是誰(shuí)說(shuō)的。
    3、自由讀課文,認(rèn)識(shí)各個(gè)人物的表現(xiàn)。
    4、出示生字詞,認(rèn)讀理解。
    5、認(rèn)識(shí)文中的人物。
    6、分角色朗讀課文,集體評(píng)議。
    7、主要講了一個(gè)什么故事?
    三、學(xué)習(xí)第一幕,了解故事發(fā)生的原因。
    1、四人一小組分角色讀第一幕內(nèi)容。
    2、說(shuō)說(shuō):這一幕主要講了什么內(nèi)容。
    3、派代表分角色讀課文。
    4、評(píng)議:誰(shuí)讀得好?為什么?誰(shuí)讀得不夠到位?該怎么讀,為什么?
    5、在評(píng)讀中引導(dǎo)學(xué)生理解文中重點(diǎn)詞句,加深對(duì)各個(gè)人物品質(zhì)的認(rèn)識(shí)。
    6、學(xué)生小組合作,練習(xí)分角色有感情地朗讀第一幕內(nèi)容。
    四、結(jié)束課堂,布置作業(yè)。
    1、教師總結(jié);陰險(xiǎn)的店主通過(guò)賄賂與貪婪的衙門老爺勾結(jié)在一起,竟然狠心敲詐老實(shí)的商人二百塊銀元,這實(shí)在是太不公平,太無(wú)理取鬧了,阿凡提這下是非伸張正義不可了。欲知后事如何,請(qǐng)大家課后繼續(xù)讀課文。
    2、作業(yè):繼續(xù)讀課文。找出文中四字詞語(yǔ),加以積累。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1、介紹故事中的主要人物和他們各自的特點(diǎn)。
    2、說(shuō)說(shuō)第一幕故事的主要內(nèi)容。
    3、教師導(dǎo)語(yǔ):看到這腐敗的、令人忿忿不平的一幕,你的心情如何?你有什么想法?
    4、學(xué)生暢所欲言。
    5、導(dǎo)入:聰明的阿凡提接下來(lái)又是如何打抱不平,主持公道的呢?我們來(lái)學(xué)習(xí)第二幕內(nèi)容。
    二、學(xué)習(xí)第二幕,體會(huì)阿凡提的機(jī)智、聰明。
    1、分小組練習(xí)分角色朗讀課文。
    2、討論:阿凡提是怎樣巧妙地替阿地力辯護(hù)的?
    (1)學(xué)生自由反映、介紹。
    (2)集體交流、評(píng)議。
    (3)抓住文中阿凡提的表現(xiàn),體會(huì)其機(jī)智、聰明。
    3、學(xué)生練習(xí)分角色有感情地朗讀課文。
    三、總結(jié)全文,練習(xí)表演。
    1、組織談話:大家喜歡阿凡提嗎?為什么?
    (1)學(xué)生暢所欲言。
    (2)再次體會(huì)阿的機(jī)智聰明、伸張正義、保護(hù)弱小的美好品質(zhì)。
    (3)引讀課文最后一段。
    2、指導(dǎo)表演課文,深化對(duì)文本的理解,對(duì)人物的認(rèn)識(shí)。
    (1)出示提綱,加以指導(dǎo)。
    a、四人一個(gè)小組,定好角色。
    b、根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行表演。
    c、要表現(xiàn)人物的動(dòng)作、表情、心理,說(shuō)好人物的語(yǔ)言,注意說(shuō)話的語(yǔ)氣。
    d、評(píng)一評(píng):誰(shuí)表演得好?為什么?
    (2)小組合作,練習(xí)表演。
    (3)教師巡視,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
    (4)派代表在班上展示、評(píng)議。
    3、教師總結(jié)。
    四、結(jié)束課堂,布置作業(yè)。
    1、向爸爸媽媽講述文中的故事。
    2、繼續(xù)閱讀阿凡提的其他故事。
    3、用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)正義。
    幼兒園大班語(yǔ)言聰明的阿凡提教案篇二
    1、知道故事名稱、人物及情節(jié)。
    2、懂得遇到困難要多動(dòng)腦筋,想辦法解決。
    3、學(xué)習(xí)詞"聰明""兇惡""。
    4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
    5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
    課件頭飾(小兔、蘿卜)動(dòng)物(小兔、大灰狼)。
    一、談話導(dǎo)入今天老師和小朋友們到故事樂(lè)園去游一游好嗎?
    故事樂(lè)園門口掛著一則謎語(yǔ),小朋友們來(lái)猜一猜,猜對(duì)了,才可以進(jìn)入故事樂(lè)園,小朋友們聽(tīng)好了。(耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的,尾巴短短的,紅眼睛,三瓣嘴,愛(ài)吃蘿卜,愛(ài)吃菜,蹦蹦真可愛(ài)!)。
    1、初步感知。
    a、老師講故事,邊講邊貼頭飾。
    b、提問(wèn):
    (1)、這是誰(shuí)?它的名字叫什么?它去干什么?
    (2)、突然,誰(shuí)來(lái)了?
    2、師:小朋友們聽(tīng)的真認(rèn)真,小朋友們最愛(ài)看動(dòng)畫片了,下面我們看動(dòng)畫片--聰明的小兔a、看課件b、手動(dòng)點(diǎn)圖逐圖講解圖1、瞧,聰聰多么快樂(lè)呀,它唱著歡樂(lè)的歌去撥蘿卜,你們也來(lái)做一只快樂(lè)的小兔子好嗎?(唱歌,模仿小兔子的動(dòng)作,表情。)師:?jiǎn)?,好大的蘿卜呀!
    3、突然,誰(shuí)來(lái)了?大灰狼的樣子看起來(lái)怎么樣?
    出示詞卡--兇惡師:面對(duì)這樣的大灰狼,假如你是小兔子,你怎么做呢?
    4、聰聰跑回家了,大灰狼又是怎樣做的?
    5、聰聰急中生智大聲喊什么?
    6、師:小朋友們,大灰狼一聽(tīng),怎么啦?最后,是誰(shuí)勝利了?你們說(shuō)聰聰聰明嗎?
    出示詞卡--聰明。
    7、大灰狼驚惶失措跑了,小兔子的心情怎么樣?
    三、游戲--撥蘿卜。
    師:小朋友們學(xué)得多認(rèn)真啊!我們做個(gè)游戲輕松一下,游戲的名稱是--撥蘿卜。
    游戲的規(guī)則是:每一組的第一個(gè)小朋友先撥,撥不動(dòng)請(qǐng)第二個(gè)小朋友幫忙,撥不動(dòng),請(qǐng)后面的小朋友都來(lái)幫忙,做游戲之前,先跟老師學(xué)習(xí)撥蘿卜的動(dòng)作。
    老師示范撥蘿卜的動(dòng)作。
    現(xiàn)在我們來(lái)做游戲!
    游戲開(kāi)始小結(jié):團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大,經(jīng)過(guò)小朋友們的共同努力,終于撥出了大蘿卜,小朋友們真了不起,下面我們?cè)倏匆槐閯?dòng)畫片。
    四、鞏固故事內(nèi)容。
    a、看課件。
    b、師:小朋友們,我們來(lái)演一演,一邊看動(dòng)畫,一邊學(xué)表演。
    (1)、小兔子唱歌來(lái)?yè)芴}卜。
    (2)、大灰狼來(lái)了。
    (3)、大灰狼掀翻了凳子。
    (4)、聰聰想辦法。
    (5)、大灰狼跑了。
    (6)、聰聰高興極了。
    五、結(jié)束師:小朋友們,今天我們共同欣賞了聰明的小兔這個(gè)故事。溫順,善良的小兔子能夠嚇走兇惡的大灰狼,靠的是什么呢?對(duì),小朋友們以后遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,不要驚惶失措,要?jiǎng)幽X筋想辦法,做一個(gè)勇敢的好孩子好嗎?好,今天的活動(dòng)就到這兒,小朋友們?cè)僖?jiàn)!
    這次課很好的使幼兒學(xué)會(huì)并且大聲的給其他小朋友講述,在老師講述故事的時(shí)候小朋友也能認(rèn)真的聽(tīng)老師講故事,并且能認(rèn)真的思考老師提出的問(wèn)題,能舉手回答老師。
    但是有的小朋友會(huì)在第一遍講故事的時(shí)候,因?yàn)橹皼](méi)有了解過(guò)獅子的一些內(nèi)容所以不太明白為什么會(huì)吃小兔子,是我之前的引導(dǎo)沒(méi)有做好,應(yīng)該在上這節(jié)課之前先讓小朋友們對(duì)一些小動(dòng)物做一些了解,這樣就不會(huì)發(fā)生小朋友不明白的地方了,其次就是我覺(jué)得應(yīng)該多準(zhǔn)備一些頭飾,最后讓小朋友自己講述的時(shí)候可以讓孩子自己發(fā)揮想象表演,的方式來(lái)講述故事可能會(huì),讓小朋友記憶更加深刻?;蛘咦屝∨笥炎约喊l(fā)揮想象,自己編一個(gè)結(jié)局。課后我也跟一些小朋友的家長(zhǎng)做了交流,一些小朋友回家后可以很流利的向家里人講述故事,也達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo),總的來(lái)說(shuō)還是很成功的。上面遇到的一些問(wèn)題我也會(huì)馬上改進(jìn)。
    幼兒園大班語(yǔ)言聰明的阿凡提教案篇三
    1、理解故事內(nèi)容,知道阿凡提是一個(gè)機(jī)智勇敢的新疆維吾爾族人。
    2、有認(rèn)真傾聽(tīng)故事的習(xí)慣,通過(guò)故事知道遇事要勇敢,要多動(dòng)腦筋。
    3、了解少數(shù)民族的聰明才智,增進(jìn)熱愛(ài)少數(shù)民族的情感。
    理解故事內(nèi)容,理解阿凡提的聰明才智,并且知道以后遇事要勇敢,要?jiǎng)幽X筋。
    了解少數(shù)民族的聰明才智,增進(jìn)熱愛(ài)少數(shù)民族的情感。
    了解一些常見(jiàn)少數(shù)民族的民族服飾。
    (一)認(rèn)識(shí)阿凡提
    (1)出示掛圖,引導(dǎo)幼兒了解阿凡提。
    (2)從這個(gè)人的服飾上你能看出他是哪個(gè)民族的人嗎?你知道他是誰(shuí)嗎?(阿凡提)
    (3)很久很久以前,在我國(guó)新疆地區(qū)有一個(gè)經(jīng)常騎著毛驢的人,他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓,他的名字叫阿凡提。
    (4)有關(guān)阿凡提的故事很多,今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)阿凡提怎樣運(yùn)用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。
    (二)傾聽(tīng)故事
    (1)聽(tīng)錄音故事《聰明的阿凡提》,初步了解故事內(nèi)容。
    (2)故事的題目是什么?(聰明的阿凡提)
    (3)大官提了哪幾個(gè)問(wèn)題,(天上都多少顆星星?)阿凡提是怎樣解決的?(他對(duì)大官說(shuō)議案上的星星跟你的胡子一樣多,胡子跟小毛驢尾巴上的毛一樣多)
    (三)看著掛圖一起欣賞故事
    (1)邊看邊聽(tīng)錄音,完整欣賞故事,進(jìn)一步感知故事內(nèi)容。
    (2)組織幼兒以小組的形式討論:阿凡提是一個(gè)什么樣的人,為什么?
    (3)幼兒交流自己對(duì)阿凡提的認(rèn)識(shí)。
    (四)打開(kāi)幼兒操作材料,幼兒之間互相講述故事內(nèi)容。
    (2)以小組的形式進(jìn)行表演。
    幼兒園大班語(yǔ)言聰明的阿凡提教案篇四
    (1)出示掛圖,引導(dǎo)幼兒了解阿凡提。
    (2)從這個(gè)人的服飾上你能看出他是哪個(gè)民族的人嗎?你知道他是誰(shuí)嗎?(阿凡提)。
    (3)很久很久以前,在我國(guó)新疆地區(qū)有一個(gè)經(jīng)常騎著毛驢的人,他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓,他的名字叫阿凡提。
    (4)有關(guān)阿凡提的故事很多,今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)阿凡提怎樣運(yùn)用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。
    (二)傾聽(tīng)故事。
    (3)大官提了哪幾個(gè)問(wèn)題,(天上都多少顆星星?)阿凡提是怎樣解決的?(他對(duì)大官說(shuō)議案上的星星跟你的胡子一樣多,胡子跟小毛驢尾巴上的毛一樣多)。
    (三)看著掛圖一起欣賞故事。
    (1)邊看邊聽(tīng)錄音,完整欣賞故事,進(jìn)一步感知故事內(nèi)容。
    (2)組織幼兒以小組的形式討論:阿凡提是一個(gè)什么樣的人,為什么?
    (3)幼兒交流自己對(duì)阿凡提的認(rèn)識(shí)。
    (四)打開(kāi)幼兒操作材料,幼兒之間互相講述故事內(nèi)容。
    幼兒園大班語(yǔ)言聰明的阿凡提教案篇五
    1.理解故事內(nèi)容,了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的。
    2.學(xué)習(xí)用語(yǔ)、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的.理解。
    1.配音幻燈片。
    2.課件。
    3.小動(dòng)物頭飾。
    一、"今天老師給你們帶來(lái)了一位好朋友"。出示圖片烏龜或?qū)嵨铮?小朋友們這是什么啊""烏龜""對(duì),而且啊這還是一只聰明的烏龜",可是遇到了一只想吃它的狡猾的狐貍,會(huì)發(fā)生什么事呢?(讓幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)可能發(fā)生的事)小烏龜是怎樣來(lái)戰(zhàn)勝這只狡猾的狐貍呢?接下來(lái)啊我們一起來(lái)聽(tīng)故事《聰明的烏龜》。
    二、播放課件,欣賞故事。理解故事內(nèi)容。
    中間提問(wèn):小烏龜怕水嗎?猜猜他它會(huì)怎么回答?
    烏龜和狐貍誰(shuí)聰明?
    三、播放幻燈片,理解故事內(nèi)容。(重點(diǎn))。
    1.教師出示圖片,邊講述故事邊提問(wèn),了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的。
    讓我們看看小狐貍又是怎么做的?
    教師講述第三段:狐貍沒(méi)吃到青蛙想去吃烏龜,烏龜是怎么做的?"那個(gè)小朋友告訴老師。"如果不能完全回答老師可以引導(dǎo)"咬頭時(shí)烏龜怎么樣、咬腿時(shí)烏龜怎么樣、咬尾巴時(shí)烏龜怎么樣"。
    2.教師講述第四段,引導(dǎo)幼兒討論:
    3.你認(rèn)為烏龜聽(tīng)了狐貍的話心里怎么想?它的心情又會(huì)是怎樣的呢?(講出烏龜機(jī)智的地方)。
    三、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解。
    教師敘述故事,與幼兒練習(xí)對(duì)白,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和表情,幫助幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C(jī)智。
    1.教師做狐貍,幼兒做烏龜,練習(xí)故事中的對(duì)話。(交換表演)。
    2.生生合作。一半幼兒做烏龜,一半幼兒做狐貍。能大膽用動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)故事內(nèi)容。
    3.一個(gè)小朋友做烏龜,一個(gè)小朋友做狐貍再次進(jìn)行表演。
    幼兒園大班語(yǔ)言聰明的阿凡提教案篇六
    1.理解故事內(nèi)容,了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)待狐貍的。
    2.學(xué)習(xí)詞:硬、殼。豐富詞匯:東奔西跑。
    3.通過(guò)傾聽(tīng)故事,教育幼兒養(yǎng)成遇事多動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。
    難點(diǎn):理解故事內(nèi)容,了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)待狐貍的重點(diǎn):學(xué)習(xí)詞:硬、殼。豐富詞匯:東奔西跑活動(dòng)準(zhǔn)備:聰明的烏龜ppt烏龜,狐貍玩偶。
    1、教師提問(wèn):今天我們班來(lái)了兩位小動(dòng)物客人,可是它們一直在爭(zhēng)論,我們一起來(lái)看看它們到底在爭(zhēng)論什么?(我是烏龜我最聰明,我是狐貍我才是最聰明的)它們都認(rèn)為自己聰明,到底誰(shuí)更聰明呢?今天老師就要講一個(gè)有關(guān)烏龜和狐貍的故事,聽(tīng)完以后你們就知道誰(shuí)更聰明了。
    故事里講到了誰(shuí)?狐貍和烏龜誰(shuí)更聰明為什么?我們帶著這些問(wèn)題再聽(tīng)一聽(tīng)。
    播放多媒體課件(教師跟隨進(jìn)行講述故事)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
    1.狐貍肚子餓得咕咕叫,它很想找東西吃,它是怎么去找東西吃呢?(我們可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō),狐貍東奔西跑的找東西吃)一只青蛙正在捉害蟲,狐貍心里是怎么想的呢?它找到東西吃了嗎?(先拿這只青蛙當(dāng)點(diǎn)心,填填肚子也好)。狐貍輕輕地、輕輕地,一步一步的跑過(guò)去,再跑上兩步就捉到青蛙了,可是,青蛙正在捉害蟲,青蛙一點(diǎn)都不知道。
    2.這事讓烏龜看見(jiàn)了?烏龜是怎么樣做的呢?(它急忙伸長(zhǎng)脖子,一口咬住了狐貍的尾巴,狐貍叫了起來(lái):哎呦、哎呦,誰(shuí)咬我的尾巴呀)烏龜沒(méi)有回答,為什么烏龜沒(méi)有回答呢?(要是烏龜張嘴說(shuō)話不就是放了狐貍嗎?烏龜不說(shuō)話一個(gè)勁的咬住狐貍的尾巴不放)。
    3.狐貍沒(méi)吃到青蛙它想去吃烏龜,狐貍是怎么樣對(duì)烏龜說(shuō)的?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。(啊,原來(lái)是一只烏龜,我沒(méi)有吃到青蛙,吃烏龜也行)烏龜是怎么做的?(烏龜可聰明了,把頭一縮,縮到硬殼里去了,硬是堅(jiān)硬,殼是貝殼。狐貍沒(méi)咬到它的頭,就想咬它的腳,烏龜又是怎么做的呢?(烏龜又把四條腿一縮,縮到硬殼里去了)狐貍沒(méi)咬到它的腿,一看還有一條小尾巴呢?烏龜還會(huì)怎么做?(烏龜再把小尾巴一縮,也縮到硬殼里去了)狐貍實(shí)在餓慌了,就去咬烏龜?shù)挠矚?,格崩、格崩,咬的牙齒都發(fā)酸了,還是咬不動(dòng)。
    4.狐貍沒(méi)吃到烏龜心里怎么樣?(很生氣)狐貍是怎么對(duì)烏龜說(shuō)的?(烏龜、烏龜,我要把你扔到天上去,啪嗒一下摔死你)烏龜聽(tīng)了狐貍的話,它是怎么說(shuō)的?(謝謝你、謝謝你,你扔吧,我正想到天上去玩玩呢?)烏龜是真想到天上去玩嗎?(不想)它為什么要這樣說(shuō)?(因?yàn)闉觚斒球_狐貍的)這時(shí)狐貍聽(tīng)了烏龜?shù)脑捀鼩饬耍謺?huì)對(duì)烏龜怎么說(shuō)呢?烏龜又會(huì)怎么回答?(烏龜說(shuō):謝謝你、謝謝你、你扔吧,我身上發(fā)冷,正想找個(gè)火盆烤烤火呢?)狐貍聽(tīng)完烏龜?shù)脑掃€更氣了,它還會(huì)對(duì)烏龜說(shuō)什么?烏龜真的怕水嗎?(不怕)。
    5.狐貍會(huì)認(rèn)為烏龜怕水嗎?狐貍抓起了烏龜?shù)挠矚?,走到池塘邊,撲通一聲把它扔到水里去了。狐貍把烏龜扔到了池塘里,烏龜下了水,就伸出四條腿來(lái),劃呀、劃呀,一直劃到青蛙身邊。兩個(gè)好朋友,一邊笑,一邊說(shuō):狐貍、狐貍,呱呱,你還想吃我們嗎?你吃吧、吃吧!狐貍看見(jiàn)烏龜和青蛙得意的樣子,心里怎么樣?(狐貍氣昏了)最后狐貍怎么了?(狐貍跳到水里去了)?那它跳進(jìn)池塘里去會(huì)怎么樣?(淹死)你是怎么知道的?(青蛙和烏龜看見(jiàn)水面上冒了一陣子氣泡,再?zèng)]看見(jiàn)狐貍露出上面來(lái)。
    1.烏龜是怎么樣戰(zhàn)勝狡猾的狐貍的呢?(烏龜是用聰明的機(jī)智和勇敢智慧去戰(zhàn)勝狐貍的)現(xiàn)在你們知道誰(shuí)更聰明了吧?(教師出示玩偶)。
    2.我們應(yīng)該向故事中的誰(shuí)學(xué)習(xí)(教育幼兒學(xué)習(xí)烏龜?shù)臉?lè)于助人和遇到事情機(jī)智應(yīng)付)。那我們小朋友在平時(shí)也要學(xué)習(xí)烏龜樂(lè)于助人的精神,在碰到危險(xiǎn)和困難的時(shí)候,要想辦法去解決。
    幼兒園大班語(yǔ)言聰明的阿凡提教案篇七
    1.認(rèn)識(shí)阿凡提。
    ――出示掛圖,了解幼兒對(duì)阿凡提的認(rèn)識(shí)。
    ――從這個(gè)人的服飾上你能看出他是哪個(gè)民族的人嗎?你知道他是誰(shuí)嗎?
    ――很久很久以前,在我國(guó)新疆地區(qū)有一個(gè)經(jīng)常騎著毛驢的人,他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓,他的名字叫阿凡提。
    ――你聽(tīng)過(guò)哪些阿凡提的故事?
    ――有關(guān)阿凡提的故事很多,今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)阿凡提怎樣運(yùn)用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。
    2.傾聽(tīng)故事。
    ――聽(tīng)錄音故事《聰明的阿凡提》,初步了解故事內(nèi)容。
    ――故事的題目是什么?
    ――大官提了哪幾個(gè)問(wèn)題,阿凡提是怎樣解決的?
    3.欣賞故事。
    ――請(qǐng)幼兒邊看邊聽(tīng)錄音,完整欣賞故事,進(jìn)一步感知故事內(nèi)容。
    ――組織幼兒結(jié)伴或以小組的形式討論:阿凡提是一個(gè)什么樣的人,為什么?
    ――幼兒交流自己的認(rèn)識(shí)。
    4.表演故事。
    ――自由結(jié)伴或以小組形式表演。
    幼兒園大班語(yǔ)言聰明的阿凡提教案篇八
    1、理解內(nèi)容,知道阿凡提是一個(gè)機(jī)智勇敢的新疆維吾爾族人。
    2、有認(rèn)真傾聽(tīng)故事的習(xí)慣,通過(guò)故事知道遇事要勇敢,要多動(dòng)腦筋。
    3、了解少數(shù)民族的聰明才智,增進(jìn)熱愛(ài)少數(shù)民族的情感。
    理解故事內(nèi)容,理解阿凡提的聰明才智,并且知道以后遇事要勇敢,要?jiǎng)幽X筋。
    了解少數(shù)民族的聰明才智,增進(jìn)熱愛(ài)少數(shù)民族的情感。
    知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
    了解一些常見(jiàn)少數(shù)民族的民族服飾。
    (一)認(rèn)識(shí)阿凡提。
    (1)出示掛圖,引導(dǎo)幼兒了解阿凡提。
    (2)從這個(gè)人的服飾上你能看出他是哪個(gè)民族的人嗎?你知道他是誰(shuí)嗎?(阿凡提)。
    (3)很久很久以前,在我國(guó)新疆地區(qū)有一個(gè)經(jīng)常騎著毛驢的人,他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓,他的名字叫阿凡提。
    (4)有關(guān)阿凡提的故事很多,今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)阿凡提怎樣運(yùn)用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。
    (二)傾聽(tīng)故事。
    (3)大官提了哪幾個(gè)問(wèn)題,(天上都多少顆星星?)阿凡提是怎樣解決的?(他對(duì)大官說(shuō)議案上的星星跟你的胡子一樣多,胡子跟小毛驢尾巴上的毛一樣多)。
    (三)看著掛圖一起欣賞故事。
    (1)邊看邊聽(tīng)錄音,完整欣賞故事,進(jìn)一步感知故事內(nèi)容。
    (2)組織幼兒以小組的形式討論:阿凡提是一個(gè)什么樣的人,為什么?
    (3)幼兒交流自己對(duì)阿凡提的認(rèn)識(shí)。
    (四)打開(kāi)幼兒操作材料,幼兒之間互相講述故事內(nèi)容。
    (2)以小組的形式進(jìn)行表演。
    幼兒園大班語(yǔ)言聰明的阿凡提教案篇九
    設(shè)計(jì)意圖:
    在幼兒園4月份舉行的讀書月活動(dòng)中,幼兒從家里帶來(lái)了很多故事書,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)《木偶奇遇記》這本書特別感興趣,經(jīng)常在一起津津樂(lè)道書中的一些故事情節(jié)。于是為了激發(fā)幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編故事的能力,根據(jù)我班幼兒的實(shí)際水平,設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)“小兔奇遇記”?!队變簣@語(yǔ)言課程指導(dǎo)叢書》中指出:“鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編故事,教師所提供的支持是十分關(guān)鍵的?!币虼耍顒?dòng)中我讓幼兒根據(jù)線索結(jié)合自己的想象大膽的創(chuàng)編故事情節(jié),鼓勵(lì)幼兒大膽、連貫、完整、生動(dòng)地講述故事,達(dá)到培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維、想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力的目的。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、根據(jù)故事線索,大膽創(chuàng)編故事。
    2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維、想象能力、口語(yǔ)表達(dá)能力。
    3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
    4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、教具準(zhǔn)備:路線圖(一幅大圖,三幅小圖)。
    2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:組織幼兒討論故事書《木偶奇遇記》中的內(nèi)容。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。
    1、教師講述故事的開(kāi)頭,引起幼兒的興趣。
    兔媽媽有個(gè)很聰明、很勇敢的小兔子寶寶。有一天,兔媽媽對(duì)小兔子說(shuō):“孩子,今天是外婆的生日,你先帶著禮物上外婆家,我把地里的蘿卜拔完就過(guò)來(lái)?!薄昂茫 毙⊥米诱f(shuō)完就往外婆家走去。兔媽媽拔完蘿卜,心想:外婆和小兔子一定等急了,于是急急忙忙向外婆家走去??墒钱?dāng)她到了外婆家時(shí),小兔還沒(méi)到。這下兔媽媽和外婆可著急了:“小兔早就出來(lái)了,為什么到現(xiàn)在還沒(méi)到呢?”媽媽和外婆急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
    2、幼兒自由猜測(cè)小兔在去外婆家的路上發(fā)生的事情。
    提問(wèn):小兔子為什么還沒(méi)到呢?路上可能會(huì)發(fā)生什么事情?
    3、編出故事結(jié)尾。
    提問(wèn):你們希望小兔子回不了家還是希望小兔子回到了外婆家?
    征求大部分幼兒意見(jiàn)編出故事結(jié)尾。
    二、出示故事路線圖,幼兒有針對(duì)性的想象故事的情節(jié)。
    1、出示路線圖,引導(dǎo)幼兒觀察不同的路線。
    提問(wèn):從小兔子家到外婆家有幾條路,分別會(huì)經(jīng)過(guò)哪些地方?
    第一條路:花叢、城堡,森林第二條路:花叢,灰太狼家,森林第三條路:魔法屋,蘑菇地,小河2、幼兒根據(jù)不同的路線猜測(cè)小兔可能會(huì)遇到的人物。
    提問(wèn):如果走第x條路,小兔子會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)呢?
    3。引導(dǎo)幼兒根據(jù)一條路線創(chuàng)編故事。要求幼兒完整、連貫的講述。
    提問(wèn):小兔如果走城堡這條路線,會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)?
    小兔遇到城堡里住著的人,會(huì)說(shuō)些什么?
    他們之間可能會(huì)發(fā)生什么事情?
    三、幼兒分組合作創(chuàng)編故事。
    1、激發(fā)幼兒創(chuàng)編小兔子走其他路線的興趣。
    2、幼兒分成三小組編故事,每組發(fā)一張故事路線圖。每組幼兒自選一條路線進(jìn)行創(chuàng)編。要求給故事取一個(gè)好聽(tīng)的名字。
    3、每組推選一名幼兒講述自己組創(chuàng)編的故事。教師用錄音機(jī)錄好幼兒創(chuàng)編的故事。
    四、結(jié)束活動(dòng)。
    1、師生共同評(píng)價(jià)幼兒創(chuàng)編的故事。
    提問(wèn):你們最喜歡哪一組編的故事?為什么?
    教師歸納、總結(jié)幼兒的意見(jiàn)。
    2、激發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編故事的興趣:天黑了,小兔和媽媽回去的路上又會(huì)遇到什么事情呢?發(fā)揮你們的想象力,繼續(xù)往下編。
    活動(dòng)反思:
    通過(guò)這個(gè)活動(dòng),幫助幼兒理解故事內(nèi)容,感受春天到了,桃花開(kāi)了,小白兔把桃花瓣作信寄給好朋友,朋友們把桃花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品時(shí)那種優(yōu)美意境和想象。培養(yǎng)幼兒關(guān)心別人和感激關(guān)心過(guò)自己的朋友的情感。用孩子的方法去探索去研究,讓老師和幼兒之間真正地互動(dòng)起來(lái)。
    幼兒園大班語(yǔ)言聰明的阿凡提教案篇十
    《綱要》指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。”中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展,并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲,能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化,并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。所以我想讓幼兒在欣賞詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,把握詩(shī)歌的內(nèi)在規(guī)律,進(jìn)行創(chuàng)造性的仿編,并在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)幼兒的想象力,大膽的運(yùn)用語(yǔ)言能力進(jìn)行表達(dá)。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感,啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,感知春的意韻。
    1、情感態(tài)度目標(biāo):引導(dǎo)幼兒感受散文詩(shī)的意境美。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
    2、能力目標(biāo):嘗試改編詩(shī)歌內(nèi)容,激發(fā)幼兒感受散文詩(shī)中語(yǔ)言的美。
    3、認(rèn)知目標(biāo):幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī),知道春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用。
    活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來(lái)組織活動(dòng)程序,活動(dòng)流程為引出春雨――學(xué)習(xí)詩(shī)歌――仿編詩(shī)歌
    1、采用提問(wèn)的形式,直接切入主題。
    春雨落到哪里?幼兒能從生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)。
    2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
    通過(guò)課件中輕柔的配樂(lè)詩(shī)朗誦使幼兒對(duì)春天、春雨更加了解和熟悉。
    (1)重點(diǎn)學(xué)習(xí)詩(shī)歌中“下吧,下吧,我要、、、、、、”這一句式。
    在學(xué)習(xí)詩(shī)歌前,我沒(méi)有直接朗誦詩(shī)歌的內(nèi)容,而是逐幅欣賞時(shí)通過(guò)幼兒猜測(cè),也就是培養(yǎng)幼兒的拓展性思維。種子會(huì)說(shuō)些什么?教師根據(jù)幼兒的回答,概括出第一句“種子說(shuō)下吧,下吧,我要發(fā)芽?!痹诶蠋煹氖痉断?,接著幾幅圖,讓幼兒運(yùn)用詩(shī)中的句式“下吧,下吧,我要開(kāi)花、、、、、、簡(jiǎn)單建構(gòu)詩(shī)句。這樣的設(shè)計(jì)自然合理,進(jìn)而引出整首詩(shī)。
    (2)朗誦詩(shī)歌
    采用詩(shī)歌的配畫在幼兒產(chǎn)生視覺(jué)形象再隨輕柔的音樂(lè)朗誦一遍。
    要求幼兒作出相應(yīng)的表演動(dòng)作和運(yùn)用豐富的感情語(yǔ)調(diào)來(lái)朗誦詩(shī)歌。
    目的都是加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的印象。
    3、拓展經(jīng)驗(yàn),用替換的方法創(chuàng)編詩(shī)歌。
    (1)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。
    啟發(fā)幼兒想一想:春雨還會(huì)落到哪里,他們會(huì)說(shuō)什么話?
    請(qǐng)一幼兒上臺(tái)選圖編,也就是為下面幼兒作選圖創(chuàng)編如何操作作示范。
    (2)幼兒自由選圖編。
    三、最后分享詩(shī)歌內(nèi)容,讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
    語(yǔ)言《花園里有什么》
    幼兒園大班教案
    活動(dòng)目標(biāo)
    1.學(xué)習(xí)用擬人的手法表現(xiàn)春天的美好景象。
    2.嘗試?yán)m(xù)編散文詩(shī),并能用繪畫的形式表現(xiàn)自己的想象。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    1.課件-花園里有什么
    2.繪畫材料人手一套
    活動(dòng)過(guò)程
    一、說(shuō)一說(shuō):花園里有什么
    教師:現(xiàn)在已經(jīng)是春天了,我們的周圍發(fā)生了什么變化?花園里有什么不一樣?
    二、學(xué)習(xí)散文詩(shī)《花園里有什么?》
    1.教師朗誦散文詩(shī),幼兒欣賞。
    2.教師:春天的花園里有些什么?他們都在干什么?
    教師引導(dǎo)幼兒理解擬人的表現(xiàn)手法:
    如,柳樹姑娘長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子在微風(fēng)里飄來(lái)飄去,蚱蜢在草地里學(xué)跳高。
    3.教師播放散文詩(shī),幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩(shī)。
    三、續(xù)編散文詩(shī)《春天,花園里有什么?》
    1.教師:春天的花園里,還可以看到些什么?聽(tīng)到些什么?
    聞到些什么?
    (如聽(tīng)到布谷鳥的叫聲、
    小溪在歡快的歌唱、聞到百合花的清香、泥土的芳香等。)
    2.幼兒嘗試根據(jù)自己的想法,續(xù)編散文詩(shī)《春天,花園里有什么?》。
    四、 畫一畫
    1.教師:春天的花園里有那么多好朋友,我們把它們畫出來(lái)吧!
    2.幼兒操作,畫出自己想象中的春天的花園。
    3.交流展示。
    附散文詩(shī):
    春天,花園里有什么?
    春天的花園里有什么?噓--讓我們仔細(xì)去尋找。
    太陽(yáng)公公紅紅的臉膛,美麗的花朵張開(kāi)了笑臉,
    青青的草地像綠色的地毯鋪在花園里,
    柳樹姑娘長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子在微風(fēng)里飄來(lái)飄去,
    勤勞的蜜蜂在采蜜,五彩的蝴蝶翩翩起舞,
    蚯蚓在泥土里忙著松土,蚱蜢在草地里學(xué)跳高。
    幼兒園大班語(yǔ)言聰明的阿凡提教案篇十一
    今天老師和小朋友們到故事樂(lè)園去游一游好嗎?在出發(fā)之前,我們先欣賞一段音樂(lè),不過(guò)老師是有要求的噢!小朋友們一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊跟老師做動(dòng)作。
    (小朋友們起立,小板凳擺一擺。)老師和小朋友互動(dòng)。
    師:小朋友們真聰明,做的真好,小板凳擺一擺?,F(xiàn)在我們開(kāi)始出發(fā)了,小朋友們坐好了,嘀嘀嘀……汽!咦,故事樂(lè)園門口掛著一則謎語(yǔ),小朋友們來(lái)猜一猜,猜對(duì)了,才可以進(jìn)入故事樂(lè)園,小朋友們聽(tīng)好了。
    耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的,尾巴短短的,紅眼睛,三瓣嘴,愛(ài)吃蘿卜,愛(ài)吃菜,蹦蹦真可愛(ài)!
    二、揭示課題。
    三、新授故事——聰明的小兔。
    1、初步感知。
    a、老師講故事,邊講邊貼頭飾。
    b、提問(wèn):
    (1)、這是誰(shuí)?它的名字叫什么?它去干什么?
    (2)、突然,誰(shuí)來(lái)了?
    a、看課件。
    b、手動(dòng)點(diǎn)圖逐圖講解。
    (唱歌,模仿小兔子的動(dòng)作,表情。)師:?jiǎn)眩么蟮奶}卜呀!
    圖2、突然,誰(shuí)來(lái)了?大灰狼的`樣子看起來(lái)怎么樣?
    師:紅紅的大嘴,鋒利的巨齒,多么兇惡,可怕啊。
    圖3、聰聰跑回家了,大灰狼又是怎樣做的?
    (伸進(jìn)爪子,掀翻凳子。模仿狼的動(dòng)作。)圖4、聰聰急中生智大聲喊什么?
    師:伙伴們,快來(lái)呀!大灰狼來(lái)了,快拿刀砍它,接著又裝出另一只兔子的聲音:好呀,我來(lái)啦!
    (出示詞卡——聰明,老師領(lǐng)讀)圖6、大灰狼驚惶失措跑了,小兔子的心情怎么樣?
    (模仿小兔子的表情)師:如果,狼認(rèn)為小兔子只有一個(gè)人,它還是不走怎么辦?
    四、游戲——撥蘿卜。
    師:小朋友們學(xué)得多認(rèn)真啊!我們做個(gè)游戲輕松一下,游戲的名稱是——撥蘿卜。游戲的規(guī)則是:每一組的第一個(gè)小朋友先撥,撥不動(dòng)請(qǐng)第二個(gè)小朋友幫忙,撥不動(dòng),請(qǐng)后面的小朋友都來(lái)幫忙,做游戲之前,先跟老師學(xué)習(xí)撥蘿卜的動(dòng)作。
    老師示范撥蘿卜的動(dòng)作。
    師:現(xiàn)在我們來(lái)做游戲!
    游戲開(kāi)始小結(jié):團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大,經(jīng)過(guò)小朋友們的共同努力,終于撥出了大蘿卜,小朋友們真了不起,下面我們?cè)倏匆槐閯?dòng)畫片。
    五、鞏固故事內(nèi)容。
    a、看課件。
    b、師:小朋友們,我們來(lái)演一演,一邊看動(dòng)畫,一邊學(xué)表演。
    (1)小兔子唱歌來(lái)?yè)芴}卜。
    (2)大灰狼來(lái)了。
    (3)大灰狼掀翻了凳子。
    (4)聰聰想辦法。
    (5)大灰狼跑了。
    (6)聰聰高興極了。
    六、結(jié)束。
    師:小朋友們,今天我們共同欣賞了聰明的小兔這個(gè)故事。溫順,善良的小兔子能夠嚇走兇惡的大灰狼,靠的是什么呢?對(duì),小朋友們以后遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,不要驚惶失措,要?jiǎng)幽X筋想辦法,做一個(gè)勇敢的好孩子好嗎?好,今天的活動(dòng)就到這兒,小朋友們?cè)僖?jiàn)!
    教學(xué)反思:
    從執(zhí)教的情況來(lái)看,我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
    幼兒園大班語(yǔ)言聰明的阿凡提教案篇十二
    1、 初步認(rèn)識(shí)相反的概念。
    2、 通過(guò)動(dòng)作和表情表現(xiàn)故事中人物的不同性格。
    3、 能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
    4、 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    故事《吉吉和磨磨》、故事圖片
    1、 教師運(yùn)用故事圖卡講述故事《吉吉和磨磨》注意根據(jù)故事情節(jié)加快和放慢語(yǔ)速,并運(yùn)用不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)兩個(gè)主人翁不同的生活特點(diǎn),讓幼兒感受快慢節(jié)奏。
    2、 提問(wèn),進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
    吉吉的說(shuō)話的特點(diǎn)是什么?磨磨說(shuō)話的特點(diǎn)呢?故事中吉吉和磨磨做的那些事是相反的?(如吉吉說(shuō)話快,磨磨說(shuō)話慢等)
    3、故事表演:請(qǐng)幼兒模仿故事中人物的特點(diǎn)。
    4、和幼兒討論:除了快和慢以外,生活中還有什么相反的現(xiàn)象?可以用什么詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)?(多和少、大和小、長(zhǎng)和短、粗和細(xì))(長(zhǎng)尾巴、短尾巴,高個(gè)子、矮個(gè)子,大西瓜、小草莓,多一些、少一點(diǎn),)
    5、 相反詞游戲:
    運(yùn)用拍手打節(jié)拍的方式與幼兒玩問(wèn)答游戲。(可以先從大和小的事物開(kāi)始,讓幼兒熟悉玩法,如大公雞和小公雞,大門牙和小門牙。當(dāng)幼兒熟悉玩法后,再換為長(zhǎng)短、高矮、胖瘦等相反詞。)教師可視具體情況改變打節(jié)拍的方式,如用腳踏地、用手拍膝等。
    吉吉是個(gè)小兔子,磨磨是個(gè)小烏龜。吉吉說(shuō)話好快好快,磨磨說(shuō)話呢,好慢,好慢。磨磨說(shuō)一句話的時(shí)間,吉吉可以講完一個(gè)故事。但是,他們說(shuō)話都很清楚。
    吉吉喜歡長(zhǎng)得很快很快的花,磨磨喜歡長(zhǎng)得很慢很慢的花。吉吉種的花開(kāi)了又謝了,磨磨種的花才剛剛要開(kāi)呢!但是,他們的花都非常好看。
    吉吉看書好快好快,磨磨看書呢,好慢,好慢。吉吉一本接一本的看了好多書,磨磨才仔仔細(xì)細(xì)的看完一本書。但是,他們都學(xué)到了許多東西。
    吉吉打鼓咚咚咚咚,磨磨打鼓咚—咚———咚————咚。吉吉敲三角鐵叮叮叮叮,磨磨敲三角鐵?!!!!_@樣的音樂(lè)不合拍,吉吉和磨磨都不喜歡聽(tīng)。
    怎么辦呢?他們想了一個(gè)好辦法:叮叮咚!叮叮咚!叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!吉吉和磨磨知道了,這樣合奏起來(lái)真好聽(tīng)!
    從此以后,吉吉和磨磨學(xué)會(huì)了同心協(xié)力做一件事情。他們一起參加“兩人三腳”的賽跑。一、二,一、二,吉吉跑得稍微慢一點(diǎn),磨磨跑得稍微快一點(diǎn),他們還得了第一名!
    吉吉很快,磨磨很慢,可是,吉吉和磨磨是很好的朋友。
    1、仔細(xì)傾聽(tīng)故事,初步了解人體各消化器官的名稱及其功能,感受人體消化過(guò)程的奇妙。
    2、積累正確的保護(hù)人體消化器官的好習(xí)慣。
    3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
    4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
    1、幼兒經(jīng)驗(yàn):對(duì)于身體中消化器官十分好奇,知道認(rèn)識(shí)嘴巴、胃比較常見(jiàn)的器官。
    2、教學(xué)課件:《牙齒旅行記》ppt。
    一、 導(dǎo)入故事情景
    1、討論:看圖片猜猜,洋洋是個(gè)怎樣的女孩?
    2、分段講述故事。
    提問(wèn):饞嘴的女孩洋洋身上發(fā)生了一件什么事?牙齒吞下去之后會(huì)怎么樣?
    二、 初步了解各消化器官的名稱和作用
    1、結(jié)合ppt分段講述故事(認(rèn)識(shí)消化器官并了解它們的作用)
    重點(diǎn)討論:
    1)胃的形狀像什么?胃有什么作用?
    2)小腸的工作是什么呢?
    3)大腸喜歡做什么?食物被大腸吸完水分以后會(huì)變成什么呢?
    2、結(jié)合人體模型圖鞏固消化器官的順序和功能
    小結(jié):原來(lái)女巫從嘴巴里進(jìn)去,經(jīng)過(guò)了食道、胃、小腸、大腸,最后從肛門里出來(lái)了。這些器官都有自己的工作,只有完成了這些工作后食物才能順利地進(jìn)入下一個(gè)器官。
    三、 游戲:?jiǎn)枂?wèn)答(提供認(rèn)識(shí)消化器官以及如何保護(hù)它們的問(wèn)題)
    游戲規(guī)則:自由分成人數(shù)一樣多的兩組進(jìn)行輪流回答問(wèn)題。
    幼兒園大班語(yǔ)言聰明的阿凡提教案篇十三
    1、在理解故事的基礎(chǔ)上記住故事的主要情節(jié),懂得阿凡提是用自己的智慧戰(zhàn)勝大官的。
    2、知道阿凡提是新疆維吾爾族人,增進(jìn)熱愛(ài)少數(shù)民族的情感。
    3、能在生活中積極地思考、用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn),發(fā)展表達(dá)能力。
    1、阿凡提的圖片。
    2、語(yǔ)言磁帶。
    理解故事的基礎(chǔ)上記住故事的主要情節(jié)。
    用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
    1、出示阿凡提的圖片,引導(dǎo)有二人認(rèn)識(shí)阿凡提。
    (1)小朋友,你知道他是誰(shuí)嗎?從這個(gè)人的服飾上你能看出他是哪個(gè)民族的嗎?
    (2)很久很久以前,在我國(guó)新疆地區(qū),有一個(gè)經(jīng)常騎著毛驢的人,他非常聰明,常常想出各種辦法幫助窮苦的百姓,他的名字叫阿凡提。今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)怎樣應(yīng)用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。
    2、教師有感情地講述故事《聰明的阿凡提》,幼兒欣賞并初步了解故事內(nèi)容。
    (1)你們覺(jué)得故事的題目應(yīng)該叫什么?
    (2)大官提了那幾個(gè)問(wèn)題?阿凡提是怎樣解決的?
    3、幼兒再次完整地欣賞故事,進(jìn)一步感知故事內(nèi)容。
    (1)組織幼兒分組,以小組的形式討論:阿凡提是一個(gè)怎樣的人?你從哪里看出來(lái)的?
    (2)集體交流。
    4、分組表演故事。
    (1)討論:怎樣才能表現(xiàn)出阿凡提的機(jī)智勇敢和大官的膽小害怕?
    (2)幼兒自由結(jié)伴或一小組的形式表演故事。
    本活動(dòng),我在導(dǎo)入部分,采用錄像形式,觀看阿凡提動(dòng)畫片,然后和幼兒談話。(老師:你知道剛才這個(gè)人是誰(shuí)嗎?他是哪里的人?看過(guò)他的動(dòng)畫片嗎?聽(tīng)過(guò)他的故事嗎?)這一部分重在摸清孩子現(xiàn)有的知識(shí)水平。
    展開(kāi)部分主要分三個(gè)環(huán)節(jié):第一個(gè)環(huán)節(jié),是教師生動(dòng)形象地講述故事。重在吸引幼兒對(duì)故事的興趣,然后進(jìn)行提問(wèn):你認(rèn)為阿凡提是一個(gè)怎樣的人?這個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)幼兒概括出了故事的名字。進(jìn)一步問(wèn):故事中一共有幾個(gè)主要人物角色?他們分別是誰(shuí)?你認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的大官?這些提問(wèn)促使幼兒對(duì)故事進(jìn)行回憶和想象,打破了傳統(tǒng)教學(xué)的提問(wèn)方式。第二個(gè)環(huán)節(jié)是運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段,幫助幼兒理解故事的主要情節(jié)。畫面可以幫助幼兒加深對(duì)故事的記憶,提問(wèn)可以幫助幼兒加深對(duì)故事的理解。第三個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒戴上道具進(jìn)行表演,極大地調(diào)動(dòng)了幼兒對(duì)故事表演的興趣。雖然也是三遍故事,但是每一遍都有所側(cè)重,每一遍都采用了不同的方式吸引幼兒,所以才不會(huì)使幼兒興趣遞減。
    結(jié)束部分仍采用錄像的方式,在一片歡歌笑語(yǔ)中,幼兒與錄像中的阿凡提同喜同樂(lè),進(jìn)一步體驗(yàn)人物的性格特點(diǎn)。教師在故事教學(xué)中,首先要培養(yǎng)幼兒領(lǐng)會(huì)作品的技能。所以在教學(xué)中,我主要指導(dǎo)幼兒掌握兩種學(xué)習(xí)方法。一種是學(xué)會(huì)傾聽(tīng),一種是學(xué)會(huì)表述。傾聽(tīng)是一個(gè)輸入的學(xué)習(xí)過(guò)程,表述是一個(gè)輸出的學(xué)習(xí)過(guò)程。
    幼兒園大班語(yǔ)言聰明的阿凡提教案篇十四
    一、活動(dòng)目標(biāo):1、理解阿凡提智斗大官的故事內(nèi)容,知道阿凡提是一個(gè)幫助百姓、機(jī)智勇敢的人。2、了解故事中新疆維吾爾族人阿凡提的機(jī)智,感受少數(shù)民族人民的聰明智慧。二、活動(dòng)準(zhǔn)備:阿凡提和大官的頭像,小視圖,阿凡提的視頻三、活動(dòng)過(guò)程:(一)引出阿凡提1、阿凡提人物t:小朋友們知道新疆在哪里嗎?t:在很久以前,那里有一個(gè)騎著毛驢的人,他經(jīng)常想出聰明的辦法來(lái)幫助那些窮苦的老百姓。他的名字叫阿凡提。我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下他吧。(觀看阿凡提的片首曲2min)t:這個(gè)就是阿凡提,他是什么樣子的呀?阿凡提的形象:頭戴一頂民族花帽,背超前臉朝后地騎著一頭小毛驢。2、引出故事t:我不知道大家有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)阿凡提的故事,【背景】阿凡提出生在一個(gè)貧苦農(nóng)民家庭,當(dāng)時(shí)那里的國(guó)王、官員、富商都欺詐壓迫老百姓,百姓生活得很辛苦,有時(shí)候飯都是有了上頓沒(méi)了下頓。阿凡提看到了,非常同情,于是勇敢地站了出來(lái)與那些黑暗勢(shì)力作斗爭(zhēng),用自己的智慧為老百姓伸張正義。t:今天呀媛媛老師給大家講一個(gè)阿凡提的故事,你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看在這個(gè)故事里,阿凡提是怎么用他的聰明才智戰(zhàn)勝這個(gè)可惡的大官的?(二)仔細(xì)傾聽(tīng)故事并理解故事內(nèi)容教師朗讀《聰明的阿凡提》t:大官看見(jiàn)阿凡提幫助老百姓,總是跟他作對(duì),他想把阿凡提怎么樣?c:抓來(lái),回答問(wèn)題,答不出問(wèn)題就殺掉他。t:大官提了哪幾個(gè)問(wèn)題?阿凡提又是怎么回答的?將提到的問(wèn)題與答案的相關(guān)小視圖依次貼上黑板。星星,胡子,毛驢尾巴大官:阿凡提:
    “天上有多少星星?”“天上的星星和你的胡子一樣多?!薄拔业暮佑卸嗌倌??”“你的胡子就和小毛驢尾巴上的毛一樣多?!保鈮牧?,要?dú)⒌羲ü笮Γ┬δ槨拔乙獨(dú)⑺滥?,為什么你還哈哈大笑呀?”“我哪一天死,你也會(huì)跟著死掉?!保êε拢鞍⒎蔡崮闱f(wàn)不能死啊,你活得長(zhǎng),我也可以活得長(zhǎng)?!贝蠊伲喊⒎蔡幔?BR>    “天上有多少星星?”“天上的星星和你的胡子一樣多。”“我的胡子有多少呢?”“你的胡子就和小毛驢尾巴上的毛一樣多。”(氣壞了,要?dú)⒌羲ü笮Γ拔乙獨(dú)⑺滥悖瑸槭裁茨氵€哈哈大笑呀?”“我哪一天死,你也會(huì)跟著死掉。”(害怕)“阿凡提你千萬(wàn)不能死啊,你活得長(zhǎng),我也可以活得長(zhǎng)。”t:最終阿凡提也沒(méi)有被大官殺掉,大官還希望他能活長(zhǎng)點(diǎn)。(三)再次欣賞故事,理解阿凡提的聰明t:阿凡提是個(gè)什么樣的人?(可自己想,也可與旁邊的幼兒相互討論)為什么你覺(jué)得阿凡提是這樣的?思路:1、t:星星、胡子、小毛驢的尾巴,為什么阿凡提是這樣回答的,有什么共同點(diǎn)?都很多,數(shù)不清。2、t:大官為什么沒(méi)有殺掉阿凡提?大官怕死。(四)學(xué)做聰明的阿凡提t(yī):我們?cè)賮?lái)欣賞一下阿凡提和大官他們有趣的對(duì)話,我們一起來(lái)念一下。請(qǐng)兩個(gè)表現(xiàn)較好的幼兒上來(lái)進(jìn)行表演,學(xué)說(shuō)大官和阿凡提的對(duì)話。老師念唐白,引出故事。幼兒分組進(jìn)行表演。四、延伸環(huán)節(jié)我們現(xiàn)在都知道阿凡提是個(gè)很聰明的新疆人。他的故事啊還有好多好多呢,媛媛老師讓你們?cè)賮?lái)看一個(gè)阿凡提的故事。(觀看阿凡提故事片《兔子送信》17min)聰明的阿凡提從前,有一個(gè)新疆維吾爾族的人非常聰明,他的名字叫阿凡提,經(jīng)常騎著一頭小毛驢。那時(shí)候的大官非常壞,經(jīng)常欺侮老百姓。阿凡提就想出辦法來(lái)幫助老百姓。大官派人把阿凡提抓來(lái),大官說(shuō):“阿凡提,有人說(shuō)你很聰明,如果你回答不出我的問(wèn)題,我就殺掉你?!贝蠊倏窗⒎蔡嵋稽c(diǎn)都不害怕,就問(wèn)了一個(gè)很難的問(wèn)題:“天上有多少星星?”阿凡提馬上回答:“天上的星星和你的胡子一樣多?!贝蠊儆謫?wèn):“那么,我的胡子有多少呢?”阿凡提指著大官說(shuō):“你的胡子就和小毛驢尾巴上的毛一樣多。要是不相信,你就數(shù)一數(shù)?!毙∶H尾巴上的毛怎么數(shù)得清呢。大官難不倒阿凡提,氣壞了,要?dú)⒌舭⒎蔡幔⒎蔡嵋稽c(diǎn)不害怕,哈哈大笑起來(lái)。大官很奇怪,就問(wèn)阿凡提:“我要?dú)⑺滥?,為什么你還哈哈大笑呀?”阿凡提說(shuō):“我哪一天死,你也會(huì)跟著死掉。”大官害怕自己會(huì)死掉,只好放了阿凡提。他說(shuō):“阿凡提你千萬(wàn)不能死啊,你活得長(zhǎng),我也可以活得長(zhǎng)?!卑⒎蔡岜环懦鰜?lái)以后,還是每天騎著小毛驢去幫助老百姓。大官很生氣,可是再也不敢派人去抓阿凡提了。
    幼兒園大班語(yǔ)言聰明的阿凡提教案篇十五
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、理解故事內(nèi)容,知道阿凡提是一個(gè)機(jī)智勇敢的新疆維吾爾族人。
    2、有認(rèn)真傾聽(tīng)故事的習(xí)慣,通過(guò)故事知道遇事要勇敢,要多動(dòng)腦筋。
    3、了解少數(shù)民族的聰明才智,增進(jìn)熱愛(ài)少數(shù)民族的情感。
    活動(dòng)重點(diǎn):
    理解故事內(nèi)容,理解阿凡提的聰明才智,并且知道以后遇事要勇敢,要?jiǎng)幽X筋。
    活動(dòng)難點(diǎn):
    了解少數(shù)民族的聰明才智,增進(jìn)熱愛(ài)少數(shù)民族的情感。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解一些常見(jiàn)少數(shù)民族的民族服飾。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)27—30頁(yè)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    (一)認(rèn)識(shí)阿凡提。
    (1)出示掛圖,引導(dǎo)幼兒了解阿凡提。
    (2)從這個(gè)人的服飾上你能看出他是哪個(gè)民族的人嗎?你知道他是誰(shuí)嗎?(阿凡提)。
    (3)很久很久以前,在我國(guó)新疆地區(qū)有一個(gè)經(jīng)常騎著毛驢的'人,他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓,他的名字叫阿凡提。
    (4)有關(guān)阿凡提的故事很多,今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)阿凡提怎樣運(yùn)用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。
    (二)傾聽(tīng)故事。
    (1)聽(tīng)錄音故事《聰明的阿凡提》,初步了解故事內(nèi)容。
    (3)大官提了哪幾個(gè)問(wèn)題,(天上都多少顆星星?)阿凡提是怎樣解決的?(他對(duì)大官說(shuō)議案上的星星跟你的胡子一樣多,胡子跟小毛驢尾巴上的毛一樣多)。
    (三)看著掛圖一起欣賞故事。
    (1)邊看邊聽(tīng)錄音,完整欣賞故事,進(jìn)一步感知故事內(nèi)容。
    (2)組織幼兒以小組的形式討論:阿凡提是一個(gè)什么樣的人,為什么?
    (3)幼兒交流自己對(duì)阿凡提的認(rèn)識(shí)。
    (四)打開(kāi)幼兒操作材料,幼兒之間互相講述故事內(nèi)容。
    幼兒園大班語(yǔ)言聰明的阿凡提教案篇十六
    喜歡聽(tīng)故事,并從中萌發(fā)樂(lè)于助人、遇到困難不放棄的意識(shí)。
    能從故事中聽(tīng)懂阿凡提幫助窮人解決問(wèn)題的方法,知道阿凡提是一個(gè)聰慧、樂(lè)于助人的人。
    能為生活中的難題尋找合適的解決方法。
    課件準(zhǔn)備:《聰明的阿凡提》故事音頻及圖片。
    ——平時(shí)你們會(huì)去飯店吃飯嗎?
    ——去吃飯吃飯要付錢嗎?什么時(shí)候付錢?
    小結(jié):買了飯菜或吃完飯菜的時(shí)候才要付錢。
    播放故事音頻及圖片《聰明的阿凡提》,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
    ——小朋友們都知道我們?cè)陲埖曩I了飯菜或吃了飯菜的'時(shí)候才要付錢,可是一位生活在新疆的維吾爾族窮人卻在飯店遇到了一件荒唐的事,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)到底是怎么回事。
    ——窮人遇到了一件什么事?
    ——你覺(jué)得這事荒唐嗎?為什么?
    ——如果你是阿凡提,你有什么好辦法來(lái)幫助窮人?
    ——阿凡提是要幫窮人付錢嗎?
    ——你們覺(jué)得要不要給巴依老爺錢呢?
    ——阿凡提想到了什么辦法?他做了什么?說(shuō)了什么?
    ——你們覺(jué)得阿凡提的辦法怎么樣?
    小結(jié):窮人遇到了一件荒唐事,聞到了飯菜香也要付錢,他找不到解決辦法只能向阿凡提求助,聰明的阿凡提想到了一個(gè)好辦法,讓巴依老爺聽(tīng)銅錢的聲音,聽(tīng)到聲音就算拿到了錢,幫助窮人解決了困難。
    師幼討論,鼓勵(lì)幼兒遇到困難時(shí)要嘗試尋找合適的解決方法。
    ——你們喜歡阿凡提嗎?他是一個(gè)怎樣的人?
    ——你們?cè)谏钪杏龅嚼щy的時(shí)候是怎么做的?
    ——有沒(méi)有自己想出過(guò)好辦法來(lái)解決困難?能和我們分享一下嗎?
    小結(jié):阿凡提是一個(gè)聰明又樂(lè)于助人的人,我們要向他學(xué)習(xí),無(wú)論在生活中遇到什么困難都不要輕易放棄,可以試著開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題,也可以向他人尋求幫助。
    聰明的阿凡提
    很久以前,有一個(gè)非常聰明又樂(lè)于助人的新疆維吾爾族人,名叫阿凡提。
    一天有個(gè)窮人來(lái)找阿凡提,他說(shuō):“可敬的阿凡提,我想求你一件事,不知道你肯不肯幫忙?”
    “幫助人是快樂(lè)的事,你就講吧?!卑⒎蔡嵴f(shuō)。
    “唉!”窮人長(zhǎng)嘆一聲,說(shuō)道:“昨天我在巴依老爺開(kāi)的一家飯館門口站了站,巴依老爺說(shuō)我聞了他飯館里飯菜的香味,叫我付錢。我當(dāng)然不給。他就到法官跟前告了我,法官?zèng)Q定今天判決。你能去幫我說(shuō)幾句公道話嗎?”
    “行,行!”阿凡提一口答應(yīng)下來(lái),然后陪著窮人去見(jiàn)法官。
    巴依早就到了,正和法官談得歡。法官一看見(jiàn)窮人,不由分說(shuō)就罵道:“你聞了巴依飯館的香氣,竟然不付錢!快把飯錢算給巴依老爺!”
    “慢著,法官大人!”阿凡提走上前來(lái),行了個(gè)禮,說(shuō)道,“這人是我的兄長(zhǎng),他沒(méi)有錢,飯錢由我付給巴依老爺好了。”
    阿凡提從腰里掏出一個(gè)裝銅錢的小口袋,舉到巴依老爺耳朵旁邊搖了搖,然后問(wèn)巴依老爺:“巴依老爺,你聽(tīng)見(jiàn)口袋里響亮的聲音了嗎?”
    “什么?哦,聽(tīng)到了,聽(tīng)到了!”巴依老爺說(shuō)。
    “好,他聞了你飯菜的香氣,你聽(tīng)到了我的錢的聲音,咱們的賬算清了?!卑⒎蔡嵴f(shuō)完,拉著窮人的手走了。
    幼兒園大班語(yǔ)言聰明的阿凡提教案篇十七
    1、在理解故事的基礎(chǔ)上記住故事的主要情節(jié),懂得阿凡提是用自己的智慧戰(zhàn)勝大官的。
    2、知道阿凡提是新疆維吾爾族人,增進(jìn)熱愛(ài)少數(shù)民族的情感。
    3、能在生活中積極地思考、用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn),發(fā)展表達(dá)能力。
    1、阿凡提的圖片。
    2、語(yǔ)言磁帶。
    理解故事的基礎(chǔ)上記住故事的主要情節(jié)。
    用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
    1、出示阿凡提的圖片,引導(dǎo)有二人認(rèn)識(shí)阿凡提。
    (1)小朋友,你知道他是誰(shuí)嗎?從這個(gè)人的服飾上你能看出他是哪個(gè)民族的嗎?
    (2)很久很久以前,在我國(guó)新疆地區(qū),有一個(gè)經(jīng)常騎著毛驢的人,他非常聰明,常常想出各種辦法幫助窮苦的百姓,他的名字叫阿凡提。今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)怎樣應(yīng)用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。
    2、教師有感情地講述故事《聰明的阿凡提》,幼兒欣賞并初步了解故事內(nèi)容。
    (1)你們覺(jué)得故事的題目應(yīng)該叫什么?
    (2)大官提了那幾個(gè)問(wèn)題?阿凡提是怎樣解決的?
    3、幼兒再次完整地欣賞故事,進(jìn)一步感知故事內(nèi)容。
    (1)組織幼兒分組,以小組的形式討論:阿凡提是一個(gè)怎樣的人?你從哪里看出來(lái)的?
    (2)集體交流。
    4、分組表演故事。
    1、討論:怎樣才能表現(xiàn)出阿凡提的機(jī)智勇敢和大官的膽小害怕?(2)幼兒自由結(jié)伴或一小組的形式表演故事。
    幼兒園大班語(yǔ)言聰明的阿凡提教案篇十八
    設(shè)計(jì)意圖:
    讓幼兒根據(jù)觀察圖畫內(nèi)容,明白意思,并能開(kāi)拓思維合理想象,多留給幼兒一些張揚(yáng)個(gè)性的機(jī)會(huì),逐步培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、能在語(yǔ)言指導(dǎo)下觀察畫面。
    2、能把自己看到的、想到的、推測(cè)到的實(shí)情用連貫的話說(shuō)出來(lái)。
    3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
    4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
    5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    用桌面表演的布娃娃和老鼠,布娃娃、老鼠頭飾,幼兒語(yǔ)言圖說(shuō)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、看看,說(shuō)說(shuō)。
    出示三幅圖畫,觀察你看到了什么?
    提示:布娃娃為什么著急得往外跑?
    2、看看,想想。
    布娃娃被老鼠咬了嗎?
    布娃娃為什么要大聲地喊?
    3、看看,畫畫。
    老鼠為什么跑了?布娃娃說(shuō)了一句什么話把老鼠嚇跑了?
    引導(dǎo)幼兒在語(yǔ)言的指導(dǎo)下,仔細(xì)觀察畫面,展開(kāi)想象,推測(cè)和創(chuàng)造。
    把布娃娃想的辦法畫在第三幅圖的空白處。
    集體討論:確定布娃娃的.哪些話是合理合情的。
    4、說(shuō)說(shuō),演演。
    請(qǐng)一位幼兒操作布娃娃,另一位幼兒操作老鼠,看一看,比一比,那個(gè)組的布娃娃能把老鼠嚇跑。
    小結(jié):小朋友們今天說(shuō)的都非常好,很有想象力,你們表演的也很棒,真的把小老鼠嚇跑了,小朋友你們真聰明。
    活動(dòng)反思:
    在執(zhí)教的過(guò)程中如果我能更好地把握教學(xué)的節(jié)奏,使各個(gè)環(huán)節(jié)銜接得更緊湊一點(diǎn),那樣將會(huì)有更多的時(shí)間留給孩子,發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)編,相信孩子的思維會(huì)更活躍,他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力會(huì)有進(jìn)更進(jìn)一步的提高。