心得體會的總結(jié)可以幫助他人在類似情況下少走彎路。寫心得體會可以加入個人感受和情感色彩，做到更有感染力。%20心得體會是一種對自己過去經(jīng)驗進行回顧和總結(jié)的過程，通過總結(jié)，我們能夠更好地規(guī)劃未來的發(fā)展。
大問題教學(xué)法心得體會篇一
引言：
大問題指的是生活中的一系列重要的、復(fù)雜的或者深層次的難題，它們不僅僅對個人生活和發(fā)展產(chǎn)生重要影響，也對整個社會有著深刻的影響。這些大問題可能涉及道德、倫理、社會公平、環(huán)境保護等各個方面，它們需要我們思考、探索和解決。在面對這些大問題時，我深受啟發(fā)和感動，也逐漸形成了一些心得體會。
第一段：思考的重要性。
面對大問題，我們不能簡單地接受現(xiàn)狀，而是需要深入思考。對于一個個體來說，思考可以帶來啟發(fā)，讓我們認識到問題的本質(zhì)，激發(fā)我們解決問題的欲望。對于整個社會來說，思考可以促進公眾對問題的認識和理解，從而加強對大問題的重視和行動。思考使我們不局限于表面的現(xiàn)象，而是要看到問題背后的原因和影響，從而找到解決問題的方向。
第二段：求知的重要性。
面對大問題，我們需要不斷地求知，去了解問題的背景、相關(guān)數(shù)據(jù)和專家觀點。只有通過不斷地學(xué)習(xí)和提高自己的知識水平，我們才能夠更好地理解問題的復(fù)雜性和多維度性，進而提出更有效的解決方案。同時，求知也可以讓我們從不同的角度看待問題，避免片面和偏頗的觀點。透過知識的窗口，我們能夠看到更廣闊的世界，進而找到更全面的解決方案。
第三段：行動的重要性。
思考和求知雖然非常重要，但如果只停留在理論和思辨階段，問題將無法真正得到解決。行動是解決大問題的關(guān)鍵。行動不僅要求個體積極參與，還需要整個社會的共同努力。只有每個人都為解決大問題，貢獻自己的力量，我們才能夠推動社會變革，實現(xiàn)問題的根本解決。而個體的行動也影響到整個社會的行動，互相促進，形成良性循環(huán)。
第四段：溝通的重要性。
面對復(fù)雜的大問題，任何一個人都無法獨立解決。因此，溝通變得尤為重要。通過與他人交流和合作，我們可以分享和借鑒經(jīng)驗，集思廣益，共同探討解決方案。同時，溝通也有助于建立信任和理解，緩解矛盾和分歧，為解決大問題打下基礎(chǔ)。只有通過開放、有效的溝通，我們才能夠形成一股強大的力量，共同應(yīng)對大問題的挑戰(zhàn)。
第五段：持久的努力。
解決大問題是一個長期而艱辛的過程，不能期望一蹴而就。在這個過程中，我們需要持之以恒地努力，不氣餒，不放棄。盡管可能會遇到挫折和困難，但我們要堅信自己的目標和價值，時刻保持積極的態(tài)度和前進的動力。正是通過持久的努力，我們才能夠從根本上改變社會，解決大問題，邁向更美好的未來。
結(jié)論：
面對大問題，思考、求知、行動、溝通和持久努力是我們解決問題的關(guān)鍵。只有通過不斷地探索和努力，我們才能夠找到問題的答案，帶來積極的變革。因此，我們每個人都應(yīng)該為解決大問題而努力，為社會的發(fā)展和進步貢獻自己的力量。只有這樣，我們才能夠共同創(chuàng)造一個更加美好的世界。
大問題教學(xué)法心得體會篇二
大問題是指那些對個人、社會或世界產(chǎn)生深遠影響的重大議題，如氣候變化、貧富差距、人權(quán)等。面對這些大問題，人們常常感到無所適從，甚至感到無力改變。然而，通過思考和探索，我得出了一些心得體會，認為我們每個人都有責(zé)任和義務(wù)參與解決大問題，為構(gòu)建美好的未來貢獻自己的力量。
第二段：關(guān)注大問題的重要性。
為什么我們應(yīng)該關(guān)注大問題？首先，大問題是社會進步和個人成長的催化劑。通過面對大問題，我們能夠?qū)ι鐣顩r有更深刻的認識，并思考如何改變和進步。其次，大問題的解決對于可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要。世界人口不斷增長，資源日益匱乏，環(huán)境問題日益嚴重，如果不解決這些大問題，我們的世界將面臨巨大的危機。最后，關(guān)注大問題有助于培養(yǎng)我們的全球視野。人類是地球的居民，我們享有共同的命運。只有了解全球局勢和問題，我們才能更好地在國際交往中表現(xiàn)得體，并積極參與國際事務(wù)。
第三段：大問題的解決需要綜合的策略。
解決大問題是一個龐大且復(fù)雜的挑戰(zhàn)，不可能靠個人或國家的力量獨自完成。我們需要制定全面的策略，要求政府、國際組織、企業(yè)、學(xué)術(shù)界和個人共同努力。政府和國際組織應(yīng)制定相關(guān)政策和法律，推動全球合作解決大問題。企業(yè)應(yīng)該充分考慮社會和環(huán)境責(zé)任，積極參與可持續(xù)發(fā)展。學(xué)術(shù)界應(yīng)加強研究和教育，為解決大問題提供智力支持。個人應(yīng)該加強自己的社會責(zé)任感，改變消費行為，并積極參與志愿服務(wù)等活動。只有通過多方合作，才能達到全局的解決效果。
第四段：每個人都可以為解決大問題做出貢獻。
雖然大問題的解決需要各方共同努力，但每個人也可以為之做出貢獻。首先，我們可以從身邊小事做起，如減少浪費、節(jié)約資源、保護環(huán)境等，這些看似微小的行為都能夠產(chǎn)生積極的影響。其次，我們可以關(guān)注和參與相關(guān)組織的活動，為解決大問題提供實際幫助。此外，我們還可以重視教育，提升自身的素質(zhì)和能力，為解決大問題做好準備。每個人的努力雖然微小，但匯聚起來，就能夠產(chǎn)生巨大的力量，推動社會的進步。
第五段：結(jié)語。
解決大問題不是一蹴而就的，需要持之以恒的努力和堅定的信念。盡管我們可能沒有扭轉(zhuǎn)全球變暖的能力，沒有消除貧困的權(quán)力，但我們每個人都有責(zé)任在自己的范圍內(nèi)做出貢獻。只有每個人都行動起來，才能夠真正解決大問題，為未來創(chuàng)造一個更加美好的世界。
（總字數(shù)1201字）。
大問題教學(xué)法心得體會篇三
我們生活中常常會遇到一些問題，有大有小，有些很容易解決，有些則需要我們動腦筋，想出一些巧妙的辦法來解決。這些問題或許只是看起來很小，但卻需要我們不斷思考，尋找解決之道。在這個過程中，我們的小腦筋也會變得越來越靈活，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗，幫助我們更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。
第二段：描寫問題。
在生活中，有些問題看起來很簡單，但卻需要我們耐心琢磨和思考。例如，有一次我去超市買水果，發(fā)現(xiàn)有一堆橘子價錢標簽上模糊不清，無法辨認價格。這時候，我不得不動用我的小腦筋了。我想到了建立一個“稱重法”，把幾個橘子放在稱上算出重量，然后用這個價格乘以稱的總重量，就能得出這堆橘子的價格。
第三段：闡述解決問題的思路。
在解決問題時，我們必須要用我們的腦筋。我在解決那個超市買橘子的問題時，我第一步就是找到量程較大的秤，只有這樣，我才能夠稱出大量的橘子。接著，我把橘子分成了若干份，每次只稱一份，這樣也可以保證稱出重量的準確度。最后乘以總重量，就能算出價格了。這個方法簡單又實用。
第四段：總結(jié)經(jīng)驗。
在解決問題的過程中，我們學(xué)到了很多經(jīng)驗。首先，要勇于嘗試和思考，不要輕易放棄。其次，要用不同的角度看待問題，可能會找到更好的解決方法。最后，嘗試從錯誤中總結(jié)經(jīng)驗，這樣就可以避免重復(fù)出現(xiàn)錯誤。
第五段：結(jié)尾。
用小腦筋解決問題并不容易，但通過解決問題，我們能夠?qū)W到更多的知識，并且在實踐中增長自己的能力。這些經(jīng)驗可以幫助我們走得更遠，并應(yīng)對更多更大的挑戰(zhàn)，讓我們的人生更加充實和美好。
大問題教學(xué)法心得體會篇四
隨著社會的發(fā)展，人們對于生活中的一些“大問題”開始產(chǎn)生了更多的關(guān)注和思考。這些問題涵蓋了人類社會的方方面面，如環(huán)境污染、人口增長、資源短缺、社會公平等。作為個體的我們，如果充分認識到這些問題的重要性，付諸行動并思考解決辦法，不僅可以推動社會的進步，也會讓我們個人從中受益匪淺。以下是我在思考這些大問題過程中的一些心得體會。
首先，認識到問題的嚴重性與復(fù)雜性。大問題之所以稱之為“大”，往往是因為它們的解決并非易事。例如，環(huán)境污染問題，不僅涉及到每個人的生活習(xí)慣和行為，還與企業(yè)的生產(chǎn)以及政府的政策密切相關(guān)。這意味著，解決環(huán)境污染問題需要整個社會的共同努力。因此，我們應(yīng)該客觀地認識到問題的復(fù)雜性和嚴重性，盡力爭取真正的改變。
其次，積極行動起來。認識到問題的嚴重性之后，我們不能僅僅沉溺于問題本身帶來的壓力和焦慮中，而是要積極展開行動。行動的方式有很多種，比如個人的努力，組織志愿者活動，參與學(xué)術(shù)研究或者加入相關(guān)的組織等等。重要的是，我們要盡可能地利用自己的力量，在自己所能做的范圍內(nèi)為解決大問題貢獻自己的力量。
第三，不斷學(xué)習(xí)和思考。面對復(fù)雜的大問題，我們不能停留在問題的表面，而是要不斷學(xué)習(xí)和思考。通過閱讀相關(guān)的書籍和文章，參加討論會或者聽取專家的演講等活動，我們能夠了解到更多的信息和觀點，不斷擴大自己的視野。同時，我們還要對問題進行深入思考，思考問題背后的原因和潛在的解決辦法。只有通過不斷的學(xué)習(xí)和思考，我們才能更好地認識到問題的復(fù)雜性，并找到我們能夠發(fā)揮作用的方向。
第四，尋求合作與共贏。解決大問題不是一個人的事情，而是需要整個社會的共同努力。因此，我們應(yīng)該積極尋求合作與共贏的機會。無論是個人行動還是加入組織，我們都應(yīng)該注重合作和團隊精神。通過與他人的交流和合作，我們能夠匯集更多的智慧和力量，為解決大問題提供更好的解決方案。
最后，要始終保持樂觀和希望。面對大問題，我們可能會感到無力和失望。然而，這些負面情緒并不能幫助我們找到解決問題的辦法。相反，我們應(yīng)該始終保持樂觀和希望，相信問題是可以解決的。只有保持積極的心態(tài)，我們才能堅持下去，為解決大問題繼續(xù)努力。
總之，面對生活中的大問題，我們不應(yīng)該被問題的復(fù)雜性和嚴重性所嚇倒，而是要積極行動起來。通過認識問題的嚴重性和復(fù)雜性，積極行動起來，不斷學(xué)習(xí)和思考，尋求合作與共贏，并保持樂觀和希望的心態(tài)，我們可以積極應(yīng)對大問題，不僅推動社會的進步，也讓自己的人生更加豐富和有意義。
大問題教學(xué)法心得體會篇五
小老袋大問題，這是一個讓人深思的話題。在當(dāng)今社會中，老年人口逐漸增多，養(yǎng)老問題成為了一個備受關(guān)注的社會問題。與此同時，老年人的生活也變得更加豐富多彩，他們擁有自己的社交圈子和生活方式。但是，隨著年齡的增長，老年人所面臨的種種問題卻也有所不同，這就需要我們更加關(guān)注和關(guān)心他們。
第二段：老年人的生活問題。
老年人的健康問題是我們所關(guān)注的首要問題。隨著年齡的增長，身體機能逐漸衰退，各種疾病也逐漸纏身，這就需要他們有良好的護理和醫(yī)療環(huán)境。老年人的生活環(huán)境也應(yīng)該考慮到他們的生活習(xí)慣和身體情況，比如住房設(shè)計、設(shè)施設(shè)備、社區(qū)活動等等。此外，老年人的社交圈子也非常重要，社交活動能增強老年人的身心健康，可以減少孤獨感和抑郁癥的發(fā)生。
第三段：老年人的心理問題。
老年人的心理問題也是我們所需要關(guān)注的問題之一。許多老年人面臨的問題包括孤獨感、失去親友和身體自主性等，這些問題常常伴隨他們度過晚年。我們應(yīng)該關(guān)注老年人的心理健康，包括鼓勵他們參與社交活動、提供心理支持和關(guān)注他們的情感需求等。通過這些方法，我們可以幫助老年人維持心理健康，減少抑郁癥和孤獨感，提高他們生活質(zhì)量。
小老袋大問題是一個重要的社會問題，它需要我們在全社會范圍內(nèi)關(guān)注和解決。政府應(yīng)該制定更加完善的老年人保障政策，如提高養(yǎng)老金、免費醫(yī)療等，來保障老年人的生活需求。同時，社區(qū)和家庭應(yīng)該提供更多的社會、心理和日常生活支持，促進老年人的健康和幸福。通過這樣的努力，我們能夠讓建設(shè)更加美好的社會，為老年人創(chuàng)造更好的生活環(huán)境。
第五段：結(jié)論。
小老袋大問題困擾著我們所有人，我們需要關(guān)注和關(guān)愛老年人，為他們創(chuàng)造更加適合他們的生活環(huán)境和社交支持，緩解他們的孤獨感和抑郁癥，提高他們的生活質(zhì)量。在這一過程中，政府、社區(qū)和家庭都可以發(fā)揮重要的作用，讓更多人參與到這個重要的的社會關(guān)注點中來。讓我們齊心協(xié)力，共同創(chuàng)建一個更加美好的社會，讓每一個老年人都能過上幸福、健康、快樂的晚年生活。
大問題教學(xué)法心得體會篇六
導(dǎo)言:。
近年來，干部隊伍中出現(xiàn)了一些嚴重的問題，這些問題直接關(guān)系著黨的事業(yè)發(fā)展和群眾的利益。作為干部，我們要深刻認識這些問題的危害性，并積極改進自身，做到以身作則、廉潔奉公。以下將從干部遵紀守法、廉潔奉公、平等公正、履職盡責(zé)、群眾利益出發(fā)進行總結(jié)與反思。
正文：
第一段：干部遵紀守法。
作為一名干部，首先要具備遵紀守法的基本素質(zhì)。干部不僅要遵守國家法律法規(guī)，還要遵守黨的紀律。然而，一些干部在實踐中卻表現(xiàn)出法紀意識淡漠的現(xiàn)象。這些干部違法亂紀，不僅破壞了社會的穩(wěn)定與和諧，也敗壞了黨的形象。因此，我們要不斷加強自身的法律意識，努力做到知法、懂法、守法、用法。只有堅決做到遵守法律，才能為黨的事業(yè)發(fā)展提供合法的保障。
第二段：廉潔奉公。
廉潔奉公是每一位干部都應(yīng)該具備的品質(zhì)和行為準則。干部應(yīng)秉持清正廉潔的作風(fēng)，保持清白之身，做到清正廉潔、公正無私。然而，干部中存在不少貪婪、腐敗現(xiàn)象，嚴重敗壞了黨和政府的形象，破壞了社會的公平和公正。為了糾正這種現(xiàn)象，我們要夯實自身修養(yǎng)，堅守廉潔自律的底線，自覺抵制腐敗和貪權(quán)競博的誘惑。
第三段：平等公正。
平等公正是干部對待群眾的基本準則。干部要堅持人民公仆的理念，不論貧富貴賤，要平等對待每一位群眾。然而，有些干部濫用職權(quán)，權(quán)力尋租，給辦事群眾帶來了很多不公平和不正義的待遇。為了解決這一問題，干部首先應(yīng)該增強群眾意識，真正做到踐行"為民、務(wù)實、公平、清廉”的服務(wù)宗旨。
第四段：履職盡責(zé)。
履職盡責(zé)是每一位干部必須認真履行的職責(zé)。作為干部，應(yīng)該扛起責(zé)任擔(dān)當(dāng)，做到勤政務(wù)實，關(guān)心群眾，解決問題。然而，現(xiàn)實中存在一些干部忽視工作、投機取巧，以致群眾的利益受到損害。為了解決這一問題，干部應(yīng)該積極學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)能力，不斷完善自己，切實承擔(dān)起職責(zé)。
第五段：群眾利益。
干部要時刻保持群眾利益至上的思想。干部要認真傾聽群眾的聲音，幫助解決實際困難，妥善處理各類矛盾，才能贏得群眾的擁護和信任。可是，有些干部卻成了鐵帽子王，對群眾的訴求置之不理，嚴重傷害了群眾的利益。為了解決這一問題，干部們要不倦地通過走訪、調(diào)研等方式了解群眾需求，積極努力爭取更多的民意支持，為群眾提供更多的實惠。
結(jié)語：
干部大問題為我們敲響了警鐘，對我們干部提出了更高的要求。我們要時刻牢記作為干部的責(zé)任和使命，堅持以理想信念為指導(dǎo)，不斷強化四個意識，做到言行一致、實踐出真知。在今后的工作中，我們將深刻認識干部大問題，不斷完善自身，以身作則，樹立典范。只有這樣，我們才能更好地為黨和人民事業(yè)的發(fā)展貢獻我們的力量。
大問題教學(xué)法心得體會篇七
隨著現(xiàn)代社會的快速發(fā)展，人們面臨的問題也在不斷地增多。這些問題或大或小、或?qū)嶋H或理論，但對我們的生活和學(xué)習(xí)都有著深刻的影響。而解決這些問題的關(guān)鍵在于我們的思考能力，即小腦筋。小腦筋大問題，也就是說，能夠通過一些簡單的方法來解決看似復(fù)雜的問題，讓我們擁有更高效的學(xué)習(xí)和生活體驗。
第二段：思考思維。
思考是很多問題的關(guān)鍵，但如何進行有效的思考，才能夠解決問題呢？首先，我們需要以問題為中心，建立清晰的思考流程。其次，我們需要避免盲目的思考，需要思考的方向清晰明確。最后，我們需要與他人交流、學(xué)習(xí)，拓寬我們的思維視野。通過這樣的方式，我們能夠掌握有效的思考方法，解決各種大小問題。
第三段：使用工具。
在實際生活中，我們經(jīng)常需要通過一些工具來解決問題。這些工具包括社交媒體、搜索引擎等，它們可以幫助我們快速地獲取信息，了解最新的新聞和觀點。使用這些工具，我們能夠更加高效地解決問題，提高我們的思考能力。
第四段：模仿。
除了使用工具，我們也可以通過模仿他人的思考方式來提高自己的思考能力。我們可以關(guān)注那些思維敏銳且能夠迅速解決問題的人，并學(xué)習(xí)他們的思考方式，模仿他們的思維模式和方法。通過模仿，我們能夠?qū)W習(xí)到許多先進的思考方法，并且不斷地提高自己的思考能力。
第五段：結(jié)語。
總的來說，小腦筋大問題的關(guān)鍵在于我們的思考能力。通過運用一些思考方式、使用工具、模仿他人思考方式等方法，我們能夠更好地解決問題，提高我們的思考能力。我們需要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地探索，才能夠在現(xiàn)代社會中獲得更多的成功。
大問題教學(xué)法心得體會篇八
當(dāng)我們年輕的時候，往往會對老年人口中所謂的小老袋問題不以為意。這些問題可能是坐姿不端正，或者是蹦迪般的爬樓梯，看似不是什么大問題，但隨著年齡增長，這些小問題往往會演化成嚴重的身體不適。為了保障自己的健康，我們需要去關(guān)注這些“小老袋問題”。
小老袋問題通常指的是日常生活中的習(xí)慣或體位問題，比如翹二郎腿、草率的彎腰提重物、坐姿不正等等。雖然看似無關(guān)緊要，但長期積累下來，這些壞習(xí)慣往往會給我們的生活帶來許多不便，甚至?xí)绊懳覀兊慕】?。這些問題像是假性近視、鉤背、肩周炎等等，都是和不良的生活習(xí)慣緊密相關(guān)的。因此，了解小老袋問題的真正含義，認真面對并加以改正，便是我們的必要責(zé)任。
第三段：意識到重要性。
意識到小老袋問題的重要性，是為自己著想的必備條件。我們需要認識到，身體是靠自己一步步長大，卻也是日積月累毀掉的。正如我們常說的，預(yù)防比治療更為重要。及早發(fā)現(xiàn)并采取措施，對于我們的健康無疑具有重要保障作用。何況這些問題無需太大的投資，僅需要調(diào)整生活中的一些不良習(xí)慣，便可以得到解決。如果我們不去重視這些問題，就會象病菌一樣，不斷危害我們的健康。
第四段：正視自己身體的不適。
小老袋問題的發(fā)展過程，通常是先有身體不適，然后才會引起注意。我們需要正視自己身體的不適，警惕無法正常運動、關(guān)節(jié)酸痛、內(nèi)分泌失調(diào)等問題。這些問題可能不是一天兩天就能解決的，但只要我們能夠認真面對自己的不足，及時采取措施，便是為改進性命做出了幸運的眾多投資。
第五段：總結(jié)。
小老袋問題，或許看似無關(guān)緊要，但細究下來，卻是極為重要的。我們需要認真對待這些問題，及時采取措施，努力保持良好的生活習(xí)慣，讓自己的身體健康。而且，在遇到身體不適的情況時，我們更要正視問題，耐心調(diào)整，制定個人數(shù)據(jù)表，及時前往專業(yè)的醫(yī)院尋求醫(yī)療幫助。只有這樣，我們才能夠保證健康愉快地度過每一個嶄新的一天。
大問題教學(xué)法心得體會篇九
第一段：引言（200字）。
干部是黨和人民事業(yè)的中堅力量，關(guān)系著全局的穩(wěn)定與發(fā)展。然而，長期以來，干部隊伍中存在著一系列的大問題，例如形式主義、官僚主義、脫離實際、貪污腐敗等，給黨和人民事業(yè)帶來了很大的損害。對此，我們應(yīng)該深刻認識干部大問題的嚴重性和危害性，不斷加強黨風(fēng)廉政建設(shè)，樹立正確的干部作風(fēng)。
第二段：問題分析（300字）。
干部大問題的產(chǎn)生和存在是多方面因素造成的。首先，一些干部忽視工作實際，只追求表面功夫，使得工作結(jié)果與實際需求相背離，造成資源浪費。其次，一些干部官僚主義嚴重，濫用職權(quán)，忽視黨和人民的利益，甚至利用職務(wù)之便謀取私利。再次，干部之間缺乏密切聯(lián)系，沒有正確的工作態(tài)度和團隊合作精神，使得工作效率低下。最后，腐敗問題成為嚴重的干部大問題，一些干部沉迷于權(quán)力、金錢，甚至違法犯罪，導(dǎo)致干部隊伍的形象受損，權(quán)威受到動搖。
第三段：原因剖析（300字）。
那么，為什么會出現(xiàn)這些問題呢？首先，教育培訓(xùn)不到位是一個重要原因。長期以來，干部培訓(xùn)更注重理論學(xué)習(xí)而忽視實踐能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致很多干部對實際工作缺乏了解，無法正確把握工作的規(guī)律和要求。其次，干部選拔任用制度不完善，一些干部得位于好單位或高職位時有所作為，而不是靠有效的績效。這就造成了一些官員口才流利，但實際工作能力不強。另外，監(jiān)督體制不健全也是干部大問題存在的原因之一。監(jiān)督不力、違規(guī)處置等問題使得一些干部脫離了群眾的監(jiān)督，私心獨善，濫用職權(quán)。
第四段：對策措施（300字）。
針對干部大問題，我們應(yīng)該采取一系列的對策措施。首先，加強教育培訓(xùn)，注重培養(yǎng)干部的實踐工作能力，使其了解工作的實際需求和規(guī)律。其次，建立完善的干部選拔任用制度，注重干部的績效而不是職位和個人背景，使得干部能夠真正勝任工作崗位。另外，加強監(jiān)督體制建設(shè)，健全干部的監(jiān)督機制，使干部在權(quán)力的運用中受到有效的制約和監(jiān)督。最后，加強黨風(fēng)廉政建設(shè)，樹立正確的干部作風(fēng)，著重加強黨員思想品德修養(yǎng)，做到“兩個維護”，堅決防止腐敗問題的發(fā)生。
第五段：結(jié)語（200字）。
干部大問題是我國干部隊伍中必須面對和解決的重大問題。只有加強黨風(fēng)廉政建設(shè)，改進干部教育培訓(xùn)，建立規(guī)范的選拔任用制度以及加強監(jiān)督體制建設(shè)，才能夠從根本上解決這些問題。同時，也需要每一位干部自覺遵守黨的紀律和規(guī)定，自覺接受監(jiān)督，時刻保持敬畏之心，堅守廉潔自律的底線。只有通過這些努力，我們才能夠培養(yǎng)出一支忠誠、干凈、有作為的干部隊伍，為黨和人民事業(yè)的發(fā)展貢獻力量。
大問題教學(xué)法心得體會篇十
隨著社會的不斷發(fā)展，我們的生活環(huán)境和工作方式都在發(fā)生著巨大的變化。作為一個現(xiàn)代人，我們每天都要面對各種復(fù)雜的問題，需要不斷運用自己的頭腦來進行解決。這就需要我們具備小腦筋，但又能夠解決大問題的能力。在我個人的經(jīng)歷中，我深刻地體會到了這一點。
第一段：小腦筋不一定局限于小問題。我曾經(jīng)在一家創(chuàng)業(yè)公司工作，負責(zé)管理財務(wù)工作。有一次，公司出現(xiàn)了一個巨大的財務(wù)問題，需求解決。所有的同事都陷入了困惑之中，但我靠著不斷思考，總算找到了一個可行的方案，并得以解決問題。這一經(jīng)歷讓我明白了，不一定需要有大智慧，有一顆小腦筋同樣能夠得到一個可行的解決方案。
第二段：細心和耐心很重要。我曾經(jīng)遇到過一個非常微小的問題，但是這個問題一直無法解決，因為我一開始沒有打算付出時間來仔細地進行調(diào)查。后來，我終于花了幾個小時的時間來研究這個問題，最終找到了解決方案。這件事情讓我認識到，有時候，要想解決一個問題，需要投入大量的時間和耐心。
第三段：多角度思考問題。有一次，我被要求為一個團隊完成一項比較復(fù)雜的任務(wù)。在途中，我發(fā)現(xiàn)了一個小錯誤，進行了修正，并最終按時完成了任務(wù)。但是，后來，我發(fā)現(xiàn)我沒有考慮到一個可能出現(xiàn)的問題，因此同事之間出現(xiàn)了一些爭議。我通過反思，發(fā)現(xiàn)我沒有發(fā)掘和思考這個問題的多個方面。從這里，我得到了教訓(xùn)，就是在解決問題時，一定要從各個角度進行思考和考慮。
第四段：深入了解事物的本質(zhì)。我們太習(xí)慣于在表象上尋找問題的解決方法，而很少深入到事物的本質(zhì)中去。例如，一項工程的完工需要一定的時間，如果只是在表象上尋找問題所在，可能會認為是人員不足、工作效率低下等因素導(dǎo)致的，但實際上，這個問題的本質(zhì)可能是由于使用了不合適的材料。因此，解決問題的關(guān)鍵在于深入了解事物的本質(zhì)，只有這樣才能找到問題的根本原因。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)與成長。最后，成為一個“小腦筋大問題”的高手，也需要持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和成長?，F(xiàn)代社會的變化比較快，我們需要不斷適應(yīng)新的環(huán)境和挑戰(zhàn)，同時也要關(guān)注新技術(shù)和知識，才能保持自身的競爭力。
總之，“小腦筋大問題”，并非只是一句空話，而是指能夠利用自己的小智慧，解決大難題的能力。通過我的個人經(jīng)歷，我意識到要想成為這樣的人，需要具備多方面的素質(zhì)和技能，包括深入了解事物的本質(zhì)、多角度思考問題、細心和耐心等。這些都需要我們不斷在實踐中進行探索和迭代。只有不斷學(xué)習(xí)和成長，才能同時成為一個“小腦筋”和“大問題”的高手。
大問題教學(xué)法心得體會篇十一
干部大問題一直是關(guān)系到黨和人民事業(yè)發(fā)展的重要議題。作為一名干部，我深感責(zé)任重大。在近期的工作中，我逐漸領(lǐng)悟到了一些關(guān)于干部大問題的心得體會。下面我將從做好崗位職責(zé)、樹立正確的價值觀、注重自身素質(zhì)提升、加強團隊合作和保持廉潔奉公五個方面進行闡述。
首先，干部要做好自己的崗位職責(zé)。作為干部，必須始終保持工作的積極性和主動性，把握好自己的責(zé)任范圍，嚴格遵守干部行為準則。我們要樹立起正確的價值觀，時刻以人民利益為重，清醒認識到自己的工作不僅影響到自己的發(fā)展，也關(guān)系到黨和人民的根本利益。
其次，干部要樹立正確的價值觀。在干部隊伍中，我發(fā)現(xiàn)一些同志誤解了干部的意義。他們將干部當(dāng)作高官厚祿、權(quán)力富貴的代名詞，只顧自己的個人享受，忽略了為人民服務(wù)的初心和使命。正確的理解干部的意義是，干部是黨的智囊、行動者，要在為人民服務(wù)中體現(xiàn)出自己的價值，而不是純粹享受權(quán)力的榮耀。
第三，干部要注重自身素質(zhì)提升。只有不斷提升自身素質(zhì)，才能更好地擔(dān)負起干部應(yīng)有的責(zé)任和使命。在工作中，我一直堅持學(xué)習(xí)，不斷增強自身的知識和能力。我相信，只有通過學(xué)習(xí)才能夠改變自己的思維和觀念，提高自己的能力和水平。因此，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的素質(zhì)。
第四，干部要加強團隊合作。在干部隊伍中，團隊合作是非常重要的。每個干部都應(yīng)該明白，一個人的力量是有限的，只有通過團隊合作才能夠取得更大的成績和影響力。因此，我們要積極參與到團隊合作中，尊重他人的意見和建議，共同為黨和人民的事業(yè)而努力。
最后，干部要保持廉潔奉公。廉潔奉公是干部應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)之一。作為干部，我們要時刻保持清正廉潔的品質(zhì)，堅守廉潔自律的底線，做到清醒自省、廉潔自律。只有堅守廉潔奉公的底線，才能夠贏得人民的信任和尊重，才能夠在正確的道路上穩(wěn)步前行。
總之，干部大問題是關(guān)系到黨和人民的發(fā)展的重要議題。作為干部，我們必須時刻牢記自己的責(zé)任和使命，通過做好崗位職責(zé)、樹立正確的價值觀、注重自身素質(zhì)提升、加強團隊合作和保持廉潔奉公等方面的努力，為黨和人民事業(yè)貢獻自己的力量，不斷提高自己的工作能力和水平，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢作出積極貢獻。
大問題教學(xué)法心得體會篇十二
小老袋大問題是源于現(xiàn)代都市生活中的一道難題，許多生活中的小問題都會逐漸積累，成為了一些生活上的大問題。在我看來，這個問題的根源就在于我們對生活的態(tài)度和對待問題的方式。
第二段：小問題成大問題的原因。
在生活中，許多看似微不足道的小問題都可能成為大問題。例如，每天早上拖延起床、晚上工作熬夜、不注意節(jié)約用電、不規(guī)律的飲食習(xí)慣等，這些日積月累就有可能會逐漸威脅到我們的身體健康、工作效率等方面。這樣的小問題在增加個人負擔(dān)的同時，也同時成為了未來維持良好狀態(tài)的障礙。
第三段：應(yīng)對小問題的方式。
我們要認識到，任何生活中的小問題都可能會成為大問題，所以我們需要正確認識和處理小問題。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己的生活中出現(xiàn)了小問題，不要輕視它，更不能放任它的存在，而要直面它，并思考應(yīng)對的方式?？梢越梃b其他人的經(jīng)驗，或在網(wǎng)絡(luò)上尋找相關(guān)的建議，或者在自己的實踐中總結(jié)經(jīng)驗。
第四段：處理小問題對于生活的影響。
正確認識和處理小問題，不僅可以使自己的生活更加舒適，更可以不斷積累經(jīng)驗和提高思維能力。當(dāng)我們持久地對小問題進行高效的思考和處理，這種能力日積月累，慢慢就會在其他方面體現(xiàn)出來，例如工作時更具方法性、提高創(chuàng)造力等等，讓我們的生活更加優(yōu)質(zhì)。
第五段：結(jié)語。
在當(dāng)前的快節(jié)奏生活環(huán)境下，我們經(jīng)常會被各種常見的小問題困擾，這些問題對我們的身體、工作效率、精神健康等各個方面都會產(chǎn)生一定的影響。針對考慮小問題，我們需要定期加強思考，并且在日常生活中注意和習(xí)慣高效的方式，把種種看似瑣碎的小問題處理掉。我們要堅信，每處理掉一個小問題，就能夠獲得更多的知識和經(jīng)驗，讓我們的生活更加充實、更具有品質(zhì)。
大問題教學(xué)法心得體會篇十三
「大問題」這個詞語已經(jīng)不是陌生的了。它指的是我們所面臨的那些錯綜復(fù)雜，難以解決的存在，或者我們對自我、社會、未來的種種憂慮。而這種問題不但一直存在于人類歷史之中，而且在當(dāng)今社會中愈發(fā)凸顯。在大問題當(dāng)中，有的是宏觀而又泛泛的，如全球氣候變化、資源匱乏等等，有的是微觀而又具體的，如就業(yè)、家庭、健康等等。在我的人生經(jīng)歷中，我也意識到了大問題的存在和意義——這種狀況或許是令我們不斷前進和進化的重要原因之一。在接下來的文章中，我將分享我的一些具體體會和思考。
第二段：大問題的啟示。
第三段：對待大問題的態(tài)度。
大問題的存在和解決并不是單個人可以勝任的，需要廣泛的社會、國家甚至全球合作。雖然具體的解決方法難以預(yù)料，但是從個人角度來看，我們可以借助自身的力量，說不定會成為推動問題解決的力量源泉之一。因此，我們應(yīng)該對待大問題的態(tài)度謹慎而積極，從小處做起，積極參與身邊的問題解決與交流。即便是在最終解決方案的達成過程中，也會讓自我或他人得到漸進的成長。
第四段：大問題的解決。
從歷史上不難發(fā)現(xiàn)，大問題的解決是屬于一個相對漫長的歷程。就像Einstein所說的：「大問題無法在同樣的思維方式下解決。想要具有不同的思維方式，首先我們需要意識到，我們的思維中有哪些掣肘我們的固定模式?！篂榇?，我們需要不懈地進行反思和超越，建立起開放的思維體系，嘗試從不同的角度和立場考慮問題，同時也需加強團體的合作、對話和意見交流。正如塞繆爾·約翰遜所說：“沒有什么大事可以不分階段、部門和規(guī)模地進行，能弄大事有功勞，能管事是本事?！?BR> 第五段：展望。
不論是個人還是全球，對于大問題的思考和解決，都是一個漸進的過程。我們不斷地學(xué)習(xí)、堅持和改進，試錯，又再試錯，才能實現(xiàn)最終的目標。從自我角度，我們對過程的體察和認知也會帶來內(nèi)心和精神上的成長和升華；而從社會角度看，我們探究、解決大問題所付出的努力和取得的成功，對社會和全球的發(fā)展將帶來令人目不暇接的創(chuàng)新和進化。
總之，在大問題的探究、理解和解決過程中，我們需要始終懷有樂觀的態(tài)度，不斷的學(xué)習(xí)和思考，積極參與，多一份良性的互動和對話，就能真實地體會到「大創(chuàng)新」「大變革」所帶來的魅力和力量。
大問題教學(xué)法心得體會篇十四
在日常工作中，我們經(jīng)常會面對各種各樣的問題和挑戰(zhàn)。為了提高我們的能力和解決問題的技巧，我們參加了一場名為“大問題”的培訓(xùn)課程。這次培訓(xùn)為我們提供了一個寶貴的機會，讓我們認識到問題解決的重要性，并學(xué)到了一些實用的心得體會。以下是我個人對這次培訓(xùn)的總結(jié)和反思。
段落2：理解問題。
培訓(xùn)的第一個重點是學(xué)會深入理解問題。在過去，當(dāng)我面對一個問題時，我的第一反應(yīng)通常是試圖找到最快捷的解決方法。然而，通過這次培訓(xùn)，我明白了問題深層次的本質(zhì)。問題不僅僅是表面現(xiàn)象，而是一個可以尋求多種解決途徑的機會。因此，我現(xiàn)在花更多的時間來了解問題的原因，背后的動機以及可能的影響。這種深入的理解使我能夠更加全面地解決問題，而不是僅僅應(yīng)付眼前的困境。
段落3：創(chuàng)造解決方案。
另一個重要的主題是學(xué)會創(chuàng)造解決方案。過去，我往往局限在固有思維模式中，只能想到一兩種解決方法。然而，在這次培訓(xùn)中，我們被鼓勵從不同的角度思考和探索新的解決方案。我們學(xué)習(xí)到的一種方法是“逆向思維”，即通過考慮相反或相反的觀點來尋找新的創(chuàng)意和解決方法。這種開放的思維方式使我能夠更好地應(yīng)對各種問題，并找到更有效的解決方案。
段落4：團隊合作。
培訓(xùn)課程還鼓勵我們在問題解決中加強團隊合作。通過合作，我們可以共享和整合不同的觀點和意見，從而達到更好的解決方案。在過去，我往往習(xí)慣獨立解決問題，因為我相信自己能夠更快地完成任務(wù)。然而，通過與其他人合作，我意識到協(xié)作是增加解決問題的效率和質(zhì)量的關(guān)鍵。每個人都有自己獨特的知識和經(jīng)驗，通過有效地傾聽和尊重他人的見解，我們可以共同創(chuàng)造出更好的結(jié)果。
段落5：持續(xù)學(xué)習(xí)和反思。
最后，這次培訓(xùn)課程讓我認識到問題解決是一個持續(xù)學(xué)習(xí)和持續(xù)反思的過程。我們學(xué)到的技巧和方法只是開始，而不是終點。為了不斷提高自己的問題解決能力，我意識到需要不斷學(xué)習(xí)和實踐。每一次遇到問題的機會都是一個學(xué)習(xí)和成長的機會。通過持續(xù)地反思和評估自己的做法，我可以發(fā)現(xiàn)問題解決的不足之處，并找到改進的方法。這種持續(xù)學(xué)習(xí)和反思的態(tài)度將成為我未來解決問題的基石。
結(jié)論。
通過參加“大問題”的培訓(xùn)，我對問題解決的重要性有了更深刻的認識，并學(xué)到了一些實用的心得體會。我現(xiàn)在更好地理解問題的本質(zhì)，并能夠從不同的角度思考和創(chuàng)造解決方案。團隊合作對于解決問題也變得更加重要。最重要的是，我意識到問題解決是一個持續(xù)學(xué)習(xí)和持續(xù)反思的過程。通過持續(xù)學(xué)習(xí)和反思，我相信我會在日常工作中更加從容地解決各種問題，并不斷提升自己的能力。
大問題教學(xué)法心得體會篇十五
音樂是我們生活不可缺少的一部分，幼兒園更是離不開音樂，幼兒在唱唱跳跳中受到熏陶、形成活潑開朗的個性，在唱唱跳跳中感受音樂的美，產(chǎn)生愉快的心情。
一直以來，幼兒園音樂活動都是一個難點，如何上好一節(jié)音樂活動呢？在8月29日我們非常難得有機會去聽音樂教學(xué)法。這套兒童之家教材繼承了中國傳統(tǒng)音樂思想，又結(jié)合了國外三大教學(xué)法：瑞士的達克羅茲、匈牙利的柯達依、德國的奧爾夫，進行編排的一套教材，戴老師讓我們感受了這套教材的歡快及培訓(xùn)幼兒這種能力。下面是我的感受！
興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機的重要心理因素，由于幼兒年齡小，學(xué)習(xí)動機與活動本身就有著更為直接的聯(lián)系，因此，用幽默的語言、生動的比喻使音樂活動充滿情趣，尤其在教材趣味化、設(shè)計趣味化、教法趣味法上下功夫。
1、教材趣味化：在選擇教材時，盡量選擇從歌詞到音樂、從體裁到形式、從結(jié)構(gòu)到風(fēng)格都能貼近幼兒生活、體現(xiàn)兒童情趣的教材。有些教材要經(jīng)過改編、加工以后才有趣味，孩子們感到十分有趣，這樣既是唱歌，又有游戲，同時還能培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
2、設(shè)計趣味化：教育活動設(shè)計的好壞，往往決定著這次活動的成敗，對每一個音樂教育活動，都要根據(jù)教材對結(jié)構(gòu)內(nèi)容進行精心設(shè)計，使之情節(jié)化、承上啟下、自然過渡，這樣就能使幼兒從一個音樂意境走向另一個意境。孩子們隨著老師簡練和游戲性的語言進入了音樂的意境，在音樂意境中孩子們不僅感受了音樂，而且表現(xiàn)音樂的積極性大大提高。通過老師的精心安排，使幼兒感到有趣味。
3、教法趣味化：“好奇”是幼兒的心理特征，“形象”是幼兒的思維方式。在教學(xué)過程中，努力將兩者有機的結(jié)合起來，教育方法力爭生動形象，充滿情趣。
達爾克洛有句名言：“對音樂的理解，與其說是一種智力過程，不如說是情感過程”。將音樂教育的重點著眼于引導(dǎo)幼兒對音樂情感因素的體驗。
那么，怎樣利用音樂手段達到情感交流、讓幼兒輕松愉快地投入到音樂活動中呢？關(guān)鍵是一個“愛”字，因為老師的感情對幼兒具有強大的感染力。
在音樂教學(xué)中，注重師生之間情感的交流，努力創(chuàng)造一種平等、寬松、和諧的氣氛，以此來激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣。比如說在活動中經(jīng)常看著幼兒的眼睛講話和示范；用表情、動作等去調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)（如：當(dāng)孩子們很興奮時，就說：“天黑了，小動物要睡覺了。”并帶頭假裝睡覺。）同時，還可以各種不同的身份與幼兒進行情感交流，在音樂活動中，可以是老師，也可以是其他角色，如兔姐姐、鴨媽媽、小鳥、風(fēng)等，通過扮演角色、逼真地表演，就把幼兒帶入到音樂作品特定的意境之中。
在每一次音樂活動前，對教材都要做詳盡的研究和分析，領(lǐng)會每首歌所要表達的情感內(nèi)容。根據(jù)歌詞內(nèi)容分析出歌曲所要表達的自豪、溫柔、高興、自信等幾種感情。
對教材的感情做了詳盡的分析，并將這些感情充分表現(xiàn)在其中，所以使一首簡單的歌曲有了豐富的情感體現(xiàn)，使一首較為平淡的歌曲顯得耐人尋味了。試想一下，如果沒有這些情感的投入，只是老師說輕就輕、說響就響，通過反復(fù)練唱來把這些要求強化下來，那效果肯定是可想而知的。
奧爾夫體系的核心觀念之一就是在不斷創(chuàng)新中獲得新的生命力。
對！在大力推行素質(zhì)教育的今天，我們應(yīng)該培養(yǎng)幼兒在自我探索中獲取知識，在自我探索中增強創(chuàng)造力。作為老師，就要做孩子潛在能力的發(fā)掘者、引導(dǎo)者。因此，在音樂活動中，注意啟迪幼兒的形象思維來創(chuàng)造性地表達歌曲的音樂形象。
大問題教學(xué)法心得體會篇十六
自新冠疫情暴發(fā)以來，世界各國都面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。各國政府、科學(xué)家和醫(yī)護人員忙碌著應(yīng)對疫情，但仍面臨著許多關(guān)鍵的問題。本文將會從九大問題的角度出發(fā)，分析疫情所面臨的困難，并提出自己的個人看法。
第一大問題：病毒來源到底是什么？
自新冠疫情暴發(fā)以來，病毒的來源一直是人們非常關(guān)注的問題。不同的科學(xué)家和研究人員有不同的觀點，傳出了很多不同的理論。更令人擔(dān)憂地是，目前仍缺乏確切可靠的證據(jù)。
第二大問題：病毒的傳播方式到底是什么？
盡管我們已經(jīng)知道病毒是通過呼吸道傳播，但關(guān)于這種傳播方式的機制和具體操作流程還不是非常清楚。這個問題不僅與口罩的效用相關(guān)，而且關(guān)系到我們制定戰(zhàn)勝疫情的有效策略。
第三大問題：沒有足夠的人手和資源進行大規(guī)模病毒檢測。
無論是開展大規(guī)模檢測還是收集相關(guān)數(shù)據(jù)，都需要足夠多的醫(yī)護人員和相關(guān)資源的支持?，F(xiàn)實中這些都出現(xiàn)了瓶頸，因此必須尋求更有效的解決方案以便更好地預(yù)防和控制疫情。
第四大問題：強制隔離呢？還是鼓勵自愿遵守？
治療和控制疫情最常采用的方法之一是隔離。然而，現(xiàn)實中存在許多挑戰(zhàn)，如隔離地區(qū)的一個季度如何生存？如何保護個人隱私和尊嚴？在這種情況下，強制隔離還是自愿遵守值得探討和比較。
第五大問題：特定人群的傳染風(fēng)險高嗎？
有些人可能比其他人更容易感染新冠病毒，例如老年人、身體虛弱者等。此外，許多其他的地域和環(huán)境因素可能增加個人感染病毒的風(fēng)險。因此，需要更多的研究和更好的了解這些風(fēng)險因素，以便更有效地應(yīng)對疫情。
第六大問題：不同的治療方式有什么效果？
自新冠病毒的出現(xiàn)以來，各種治療方法也應(yīng)運而生。但目前為止，還沒有證據(jù)表明哪種治療方式最有效。因此，需要進行更多的實驗和研究，以便找到更好的治療方法。
第七大問題：如何平衡經(jīng)濟活動和社會健康？
疫情對所有國家都產(chǎn)生了巨大的經(jīng)濟影響。如果我們徹底停止經(jīng)濟活動，將可能導(dǎo)致更多的問題。因此需要尋找一種平衡的方法，既能夠保護社區(qū)的健康，同時也需要保持經(jīng)濟活動的正常進行。
第八大問題：社區(qū)群眾如何處理疫情信息？
盡管媒體經(jīng)過了長時間的報道并分享了許多疫情的相關(guān)信息，但可能仍然存在不少社區(qū)受眾仍然存在誤解和難懂。因此，重要的是確保及時、準確和可靠的信息共享，以便更好地塑造公眾意識并解決不同人群的不同需求。
第九大問題：如何改變我們的生活方式，更好地與病毒共存？
在新冠病毒未來可能變?yōu)殚L期的“良性”病毒的情況下，我們必須尋找一種方法來讓我們的生活與病毒共存。這將挑戰(zhàn)我們的日常工作、學(xué)習(xí)、社交和娛樂模式。因此，現(xiàn)在就需要開展更多的研究以及制定更好的方案，并有效地推廣和實施。
總之，疫情給所有國家和人們都帶來了許多困難和挑戰(zhàn)。進一步研究和理解新冠病毒，以及一些固有的問題，可以幫助我們以更好的方式應(yīng)對疫情。我們也應(yīng)該在面對不同問題時保持創(chuàng)造性和可持續(xù)性，并尋找解決問題的方法。
大問題教學(xué)法心得體會篇十七
通過借助永威中學(xué)以學(xué)生為主體，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式教學(xué)，對我影響很大，學(xué)習(xí)這種先進教學(xué)經(jīng)驗，根本在于改變觀念，要實實在在的學(xué)，根據(jù)學(xué)生的具體情況，打造高效優(yōu)質(zhì)課堂。
１、“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式不能學(xué)形式。如果不看自己所教班級的實際情況，把整個教學(xué)模式的形式的一切照搬過來，可以說，收獲一定大不了，甚至?xí)霈F(xiàn)退步，可能要出現(xiàn)成語中“雞飛蛋打”的效果。要把“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的實質(zhì)和所教班級、學(xué)情聯(lián)系起來，取其精華，這樣才會取得較大的成績。遵循的原則：凡是能使學(xué)生學(xué)習(xí)變好、能使學(xué)生習(xí)慣好轉(zhuǎn)的方法、要求都可以強化，但千萬不要在原方法和制度的基礎(chǔ)上動作過大，否則學(xué)生、老師都吃不消，循序漸進，使這些方法和制度逐漸加強。
２、“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，更有利于分層推進，這就需要教師一步一步地扔掉原來的不好的方法和經(jīng)驗?！跋葘W(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式最主要的就是：學(xué)生是主體，在知識的學(xué)習(xí)中主要以學(xué)生自學(xué)、學(xué)生講解為主。平時教學(xué)中總認為自已不講，學(xué)生不會，不自己講，學(xué)生總結(jié)不全面，這是錯的。如果學(xué)生總結(jié)的深度不夠或者各方面不全，那是老師“引導(dǎo)”這個工作沒有做好。就需要我們在“引導(dǎo)”的內(nèi)容上下功夫。只要引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生可能比老師想得全面。
３、“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式。無論是備課還是上課、無論是自習(xí)還是作業(yè)批改，要真正按照“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式去教好學(xué)，工作量是特別繁重的。課前預(yù)習(xí)你一定要分析清課程的知識點、重點、難點，還要把引導(dǎo)的內(nèi)容和過程設(shè)計一下，即使在上課時的設(shè)計和實際不一定相吻合也要認真設(shè)計好，因為這是有的放矢的第一步。課上的巡回指導(dǎo)和提問會使感到勞累。課下的輔導(dǎo)和作業(yè)更需要的細心和奉獻。
師嚴格落實“一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度、一滴不漏的學(xué)習(xí)要求、始終如一的學(xué)習(xí)習(xí)慣”的學(xué)風(fēng)訓(xùn)練，執(zhí)行好學(xué)習(xí)常規(guī)。
“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式要求：每節(jié)課剛一上課，老師就把當(dāng)堂課應(yīng)該掌握的知識，用語言的形式告訴同學(xué)們，同時提出３－５個問題讓同學(xué)們看書后解決。問題用課件顯示在屏幕上或刻在學(xué)案上，接著同學(xué)用６－１５分鐘的時間看課本。在些過程中，數(shù)學(xué)老師可能還要在黑板上出幾個準備板演的練習(xí)。看完書，或者讓先讓同學(xué)進行板演，或者先解決提出的問題。對于我所教班級現(xiàn)階段來說，學(xué)生沒有養(yǎng)成很好的自學(xué)能力，在開始的一段時間里，同學(xué)自學(xué)時還會有一部分同學(xué)看不出應(yīng)該掌握什么、什么內(nèi)容是重點、自己什么地方還是薄弱環(huán)節(jié)。這就要求我在學(xué)生自學(xué)前為同學(xué)們寫出引路提綱，引路提綱就是把與教學(xué)要求相關(guān)的提綱都寫出來，只讓學(xué)生根據(jù)提綱在書中找答案，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、高效率發(fā)揮提問的應(yīng)用。
“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式要求：上課提問是學(xué)生集中注意力和學(xué)好知識的必用方法了。在提問過程中，一個相同的問題可能要同時問四五個同學(xué)，有時一個問題通過幾個同學(xué)象成語接龍一樣共同完成。這些對學(xué)生們認真讀課本也有積極的促進作用。
先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式要求：無論是什么學(xué)科，幾乎都要討論，因為通過看書，還有許多總是沒有解決。通過問題討論先要讓同學(xué)們幾個一組進行討論，比較后，再提問或到黑板上演練，會使許多同學(xué)的思路比老師還寬，有時還會彌補老師沒有想到的情況或方法。所以教師根據(jù)課本內(nèi)容、班級或個人實際情況，應(yīng)該有意識地設(shè)計或組織學(xué)生盡可能多的對實際的問題討論解決，而不是老師直接說了答案。
4、對練習(xí)和當(dāng)堂達標題的操作。
“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式要求：練習(xí)有講前板演練習(xí)，講后書面作業(yè)或者小考。這是同學(xué)們形成能力，把知識和應(yīng)用聯(lián)系起來的過程。盡量避免出現(xiàn)以講帶練，以練代測。第二類練習(xí)是同學(xué)們在學(xué)了解題方法后，進行的作業(yè)或當(dāng)堂達標。
我雖沒有身臨其境的去感受永威模式，但通過錄象和老師們的講解，對永威教學(xué)模式也有了自己的一套方法，教學(xué)目標的展示，讓學(xué)生聽課更有針對性，以學(xué)生思考為主，讓他們積極的成為課堂的主人。只要老師和同學(xué)們共同努力，便逐漸會發(fā)現(xiàn)思考中的學(xué)生最美，思考中的學(xué)生最可愛！在不久的將來，我們也能夠說：沒有教不會的學(xué)生，每一個學(xué)生在我們這里都可以成才。
大問題教學(xué)法心得體會篇十八
十二月十二、十三日(周四、周五)，我到德州躍華參加了學(xué)習(xí)語言文字運用暨小學(xué)語文單元整體教學(xué)實施論壇。在這一天半的時間里，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容有:德州躍華小學(xué)、萊蕪市鳳城中心小學(xué)以及浙江富陽永興小學(xué)教師團隊帶來的單元整體教學(xué)展示課，吳中豪教授的報告《課改，路在何方？——語文課程改革的討論》，崔巒老師的報告《深化語文課程、教學(xué)改革的幾點建議》,學(xué)生實踐活動展示,微論壇等。
萊蕪市鳳城中心小學(xué)的教師團隊為我們展示了四年級上冊第七單元“成長故事”主題的單元整體教學(xué)。以單元為整體，教師引領(lǐng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，把握單元學(xué)習(xí)目標，領(lǐng)悟文本內(nèi)容，進行語言文字運用，課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸。在這一單元，教師主要引領(lǐng)學(xué)生理解并嘗試運用借景抒情和敘事抒情，其間還向大家推薦了課外讀物《成長不煩惱》。
躍華小學(xué)部的教師團隊為我們呈現(xiàn)的是六年級上冊第八單元“藝術(shù)的魅力”主題單元整體教學(xué)。他們先后為我們呈現(xiàn)了預(yù)習(xí)〃理解、領(lǐng)悟〃表達以及語文實踐活動等三種課型。老師們，首先檢查和交流學(xué)生預(yù)習(xí)情況，然后組織學(xué)生自主交流和感悟藝術(shù)的魅力，接著進行語言文字的應(yīng)用練習(xí)，也就是本單元的主要寫作手法——聯(lián)想想象。
浙江富陽永興小學(xué)的教師團隊為我們展示的同樣是四年級上冊第七單元“成長的故事”主題單元整體教學(xué)。老師們分別為我們展示了導(dǎo)學(xué)、聚點探究和回顧拓展的課型。其間，為學(xué)生推薦了課外讀物《大名人小故事》、《名人成才故事》、《100個裙子》《煙囪著火了》。
這些教師展示的單元主題教學(xué)模式無疑為我們推進單元整體教學(xué)提供了一定指導(dǎo)和借鑒的價值。首先，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認識到單元整體教學(xué)對實現(xiàn)語文課堂高效的重要意義；其次，我們應(yīng)學(xué)會尊重學(xué)生的見解并引導(dǎo)學(xué)生進行自主交流；再次，我們應(yīng)重視語言文字的運用，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力；最后，我們應(yīng)當(dāng)鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀。
內(nèi)容到本體性課程內(nèi)容的轉(zhuǎn)變；3，從教過到學(xué)會的轉(zhuǎn)變。吳教授講述這個問題時列舉了于永正教學(xué)《高爾基和他的兒子》一文的例子，對于一篇某校學(xué)生曾經(jīng)學(xué)過的文章，于老師再次執(zhí)教時，圍繞三方面內(nèi)容進行教學(xué)：第一，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀；第二，教學(xué)生學(xué)會如何做批注；第三，教學(xué)生代兒子給父親寫回信。就這樣，于老師用自己的獨特教學(xué)方式帶給了孩子們耳目一新的感覺，他的這個事例啟示我們一定要增強語文課程意識。
吳教授還提出了探索語文課改的三個路徑：第一個路徑，從理解到運用。這里，他列舉了自己教一個五年級后進生寫作文《梧桐樹》的事例，起初孩子用非常簡短的語言寫了不足百字的小文，可以想象此文猶如白開水或流水賬一樣毫無文采可言，但是吳教授教孩子將學(xué)過文中的可以用來描述樹木的詞匯找出來，盡量嘗試用到文中，一番努力過后，孩子的《梧桐樹》修改稿出爐，這次學(xué)生的文章明顯變得生動形象。在此，吳教授提醒我們，要注意情境的創(chuàng)設(shè)，要注意對學(xué)生進行有效的點撥和評價。第二個路徑，從教課文到學(xué)方法。正所謂“授之以魚不如授之以漁”，對此我的理解是：在教學(xué)過程中，我們應(yīng)教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主感悟的方法，結(jié)合文本聯(lián)系自己生活實際的方法，將自己心中所想組織好語言進行表達的方法。第三個路徑，從課內(nèi)閱讀到課外閱讀。對此，我聯(lián)想到了自己的教學(xué)實際，在進行每單元的教學(xué)時，我會將配套練習(xí)冊、導(dǎo)學(xué)訓(xùn)練、方法報等資料上的文章圍繞單元主題進行聯(lián)系或總結(jié)回顧。我也會引導(dǎo)學(xué)生利用體會課內(nèi)文章的方法去品悟課外的同類文章。我也曾在閱讀課上給學(xué)生聲情并茂地講述《水滸傳》并指導(dǎo)學(xué)生進行閱讀筆記的摘錄，如教學(xué)生把人物綽號、四字成語、俗語或相關(guān)歇后語分類分行摘錄。
崔巒老師做的報告《深化語文課程、教學(xué)改革的幾點建議》首先為我們細致解讀了各個年段的課標要求，提醒我們要明確各年段的目標，不要“越位”或者“缺位”。還提醒我們要有行之有效的指導(dǎo)策略：
問題看似比較聯(lián)系學(xué)生的生活實際，但是我提問的有些突兀，而且并沒有很好地考慮學(xué)生的年齡所限，也許不能完全理解問題，因此交流時學(xué)生的表現(xiàn)不算很踴躍，而且交流的事例不是很貼題。而教《地震中的父與子》時，在感受兒子的勇敢和先人后己品質(zhì)時，我引領(lǐng)學(xué)生想象黑暗的廢墟里，漫長的等待里，阿曼達會說些什么，做些什么？這個問題的情境創(chuàng)設(shè)比較到位，學(xué)生也比較容易理解，因此學(xué)生的發(fā)言很積極踴躍，也很生動實際。由此可見，提出好的問題不僅可以引發(fā)學(xué)生積極思考，更有利于學(xué)生很好地理解文本和語言的表達。
二、引導(dǎo)學(xué)生作批注?，F(xiàn)在，在我的語文教學(xué)中，幾乎每堂課我都留時間給學(xué)生默讀作批注為交流做準備。但是，對于學(xué)生的指導(dǎo)還比較欠缺，有些學(xué)生在默讀時做批注關(guān)注的點比較單一，只關(guān)注人物情感，不關(guān)注語言特點或者作者的寫法，作批注時寫感受時比較膚淺不能聯(lián)系自己的生活實際。還有個別學(xué)生并不投入其中，只是走馬觀花式。對此，我應(yīng)該加強指導(dǎo)，正如崔巒教授所言，要努力做到讓“學(xué)生人人有事做，人人有收獲”。
三、交流時，教師要進行點撥和誘導(dǎo)。教學(xué)時，要給予學(xué)生自主感悟和交流的空間和平臺，更應(yīng)該給予一定點撥和誘導(dǎo)，確保教學(xué)目標的集中。
除此之外，崔巒老師還對作文批改提出一些建議。他不主張全批全改，他建議三分之一精批，三分之一略批，三分之一面批。對此我的理解是，對于那些比較優(yōu)秀的文章，我想我們略批指出優(yōu)點給予鼓勵即可；對于出現(xiàn)一些問題和不足的中等文章我們需要精批給予學(xué)生一定指導(dǎo)，讓學(xué)生可以按照批語指導(dǎo)自主修改；而對于一些較差或者是后進生的文章，我想面批近乎于手把手的指導(dǎo)了，應(yīng)該是較有效的方式。
對于一個小學(xué)生老說，崔巒教授認為他們應(yīng)做到六個一，那就是掌握一定詞匯量，能寫一手好字，能讀會寫一篇好文，一副好口才，一身好習(xí)慣，一顆博愛的心。我想，作為教師，這應(yīng)是我們不斷追求，努力實現(xiàn)的目標。也許路途并不平坦，也許有坎坷荊棘相伴，但是只要心懷理想，堅定方向，夢想的王國總會到達。
是不斷在自己的教學(xué)中用探索的實際行動去實現(xiàn)自己的教育理想。屋外，那料峭的寒風(fēng)，讓我感受到冬日的嚴寒；然而，恍惚間，我也聽到了春天的腳步正在慢慢靠近。
大問題教學(xué)法心得體會篇十九
學(xué)習(xí)了《有效教學(xué)和諧課堂》受益頗多。下面我有針對性談?wù)勎覍Α队行Ы虒W(xué)和諧課堂》學(xué)習(xí)的體會：
新課程呼喚充滿生命活力的生態(tài)課堂，呼喚充滿人文關(guān)懷的生態(tài)課堂。李老師的講座使我感觸頗深：在語文課堂教學(xué)中，首先教師要熟悉學(xué)生的情況，站在學(xué)生的立場思考問題，多角度地預(yù)測可能會產(chǎn)生的多元化的答案，從而做到心中有數(shù)，游刃有余地評價學(xué)生可能的豐富多采的回答。再次，教師要認真傾聽學(xué)生的回答。對于回答出色的學(xué)生給予高度的評價的同時，對于因為膽小害怕而說話語無倫次的學(xué)生也應(yīng)適時給予鼓勵，緩解他們的緊張情緒。當(dāng)學(xué)生回答不準確時，教師就更要耐心傾聽，同時積極思考，以及時作出評價。從而使學(xué)生享受被贊賞之后的喜悅。在尊重學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，運用各種教學(xué)機智調(diào)節(jié)好課堂教學(xué)。在這一方面我一直很欠缺，在今后的教學(xué)中我將很好的體會、多思，正確的運用好課堂教學(xué)評價。
學(xué)生真正能悟透疑點，達到事半功倍的效果。
老師要使自己與學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間形成良好的、和諧的、民主的關(guān)系，老師要成為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尋求知識、吸收知識、運用知識的向?qū)Ш徒M織者，成為深刻理解學(xué)生觀點、想法和情感特征的知音。這樣，學(xué)生就能以極大的熱情、飽滿的`情緒投入到教學(xué)過程中去，課堂氣氛就會異?；钴S，學(xué)生就能暢所欲言。
其實，可以說，一位教師的課講授的很出色，如果沒有有效的組織教學(xué)，那么這一節(jié)課一定是一節(jié)失敗的課。一節(jié)有效組織的課堂教學(xué)也就是一堂好課的標準。任何一堂課都要以組織教學(xué)開始，并貫穿于一節(jié)課的始終。所以我們要學(xué)會課堂教學(xué)的各種組織方法和策略，并按照新課程理念要求，從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。積極地營造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，使教師有效的教學(xué)，學(xué)生有效的學(xué)習(xí)。
老師要敢于改革，敢于創(chuàng)新，敢于改造教材，嘗試新的教法，解放課堂、解放學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上自主、自發(fā)地參與、投入學(xué)習(xí)，淡化教師課堂的主導(dǎo)地位（不是不重視教師的主導(dǎo)地位），把更多的主導(dǎo)權(quán)給學(xué)生，把課堂交還給學(xué)生。我越來越覺得現(xiàn)在的學(xué)生要比以往更聰明，更有創(chuàng)造力和想象力，我們作為教師，更要以學(xué)生為本，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思考的空間和時間，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，采取一切方法與手段，發(fā)展學(xué)生的思維，調(diào)控學(xué)生的情緒，讓學(xué)生的創(chuàng)新火花、靈光一現(xiàn)的思維碰撞都無比完美的表現(xiàn)出來。
評價一堂課的好壞重要的是看通過這堂課的教學(xué)，學(xué)生究竟學(xué)到了什么知識，受到了多少啟發(fā)，能對學(xué)生產(chǎn)生怎樣的影響，學(xué)生是否得到了發(fā)展。我們老師需要從教育理念、學(xué)科知識、教育機智、教育手段和課堂細節(jié)等方面充分準備和思考，對課堂上可能出現(xiàn)的各種情況都要考慮到位，在課堂上才能以不變應(yīng)萬變，做到預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一，確保課堂三維目標的實現(xiàn)。希望我們在今后的教學(xué)過程中能上出更多的好課來！
大問題教學(xué)法心得體會篇二十
第二，我是一個非常重視串講的人，因為我知道專科中很多科我都是*著串講過的，而且分數(shù)都非常高，所以串講是必聽的，但是串講有時也不能全信，有些科就是光聽串講也過不去的，比如現(xiàn)代漢語這門，即使老師說的再多再好也只是一些基本題，而到大題上都要*自己的積累和能力。
第三，想要提高自己嗎？串講是很厲害，有些科是學(xué)了串講照個。
第四，那么如何提高自己來和那些也同樣知道串講內(nèi)容和自己站在同一起跑線的人來比賽呢？我一般是這樣做的，用mp3錄下串講內(nèi)容，然后反復(fù)的聽，老師可能會有很重要的話被別人漏過但是我一個字也不放過，再有就是復(fù)習(xí)資料，我曾搞到過一些黃本，里面有好多題，但是大部分是全國考試的題我們可能用不上，但是有很多次考試里面的單選和多選都有過一樣的時候，所以就拿這個來練習(xí)選擇，比別人多做一道題就多一分勝算，還有串講中提到的一些重要部分或是重要的例子，都反復(fù)看熟自己也想好一個差不多的例子準備著。最后就是猜題，這個很難，我考試前都習(xí)慣把這門考試前3年的試卷找來研究，看他出題的題路，而且自己來押題，自己來辨認今年的大題是什么，如果我是出題人該怎么出。
第五，還有個重要的細節(jié)，就是看分，比如古文史的考試，選擇40分，大題60分，那么我的復(fù)習(xí)方法是先保住大題不丟分，所有串講劃出的大題先背，其次是看選擇，在自己練習(xí)的基礎(chǔ)上將前3年試卷的選擇做好，即使今年不再考也到書上去找到答案，而且我還有標注的習(xí)慣，就是哪個知識點哪年考過我都會標在書上，這樣選擇重要的記住，不重要的一帶而過非常方便，背完串講里的所有點，就是自己來找題，我手上有很多大家發(fā)上來的慢班筆記，從里面找出自己認為是重點的地方看看或是背下來，有備無患。
總之就是一句話，就是大家知道的我要知道，大家不知道我也要知道，知己知彼，百戰(zhàn)百勝。
大問題教學(xué)法心得體會篇二十一
一、創(chuàng)造性是靈魂。奧爾夫教學(xué)法的每一個課例都有即興創(chuàng)作或創(chuàng)編活動，小至一些動作，大至創(chuàng)編音樂劇，在所有的創(chuàng)編活動中，要求不能雷同或需大家共同合作完成，所有的人都會全身心的投入，而后又為自己創(chuàng)作的成功感到欣慰與自豪。心理學(xué)研究表明，人的創(chuàng)造性思維是從小發(fā)展起來的，音樂最能給人以想象、聯(lián)想的廣闊空間，奧爾夫教學(xué)法正是抓住了這大好時機使一個人從小養(yǎng)成創(chuàng)新的思維習(xí)慣，并使創(chuàng)造性能力逐漸得到發(fā)展，這對人的一生將起到多么大的作用啊！
二、實踐活動貫穿教學(xué)始終。奧爾夫教學(xué)法認為每節(jié)課不用太多的講述，教師主要引導(dǎo)學(xué)生去做什么，接下來就是實踐排練與即興創(chuàng)作，大家似乎感到每一節(jié)課都是在“玩”，在置身于“玩”的過程中去感知音樂的內(nèi)涵，去產(chǎn)生人與人之間的在情感上的溝通與聯(lián)系，在“玩”中增強合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。在這里我們是學(xué)習(xí)的主人，多年來，音樂教育一直在研究如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在這里有了明確、肯定的答案，那就是參與實踐活動，把教師怎樣講變成讓學(xué)生去怎樣做吧！
三、綜合性與音樂文化是奧爾夫教學(xué)的又一教學(xué)特色。課例的內(nèi)容和形式是十分豐富的，集演唱、演奏、舞蹈、朗誦、表演于一體，所有的內(nèi)容又僅僅與音樂文化相聯(lián)系，處處體現(xiàn)著人文精神，拓寬了我們的思路，全面提高我們的音樂修養(yǎng)。
四、從感知到認知，提高科學(xué)理論認識水平。奧爾夫教學(xué)法貫穿在所有的課例中，在每一節(jié)課例后要引導(dǎo)大家去做總結(jié)，要求每一個人都要發(fā)表個人的看法。這時大家將把自己的切身體驗提高到的科學(xué)理論上認識，并很自信的、大膽的發(fā)表自己的見解，不但提高了個人歸納總結(jié)的能力，還鍛煉了語言表達能力。
奧爾夫教學(xué)法全面具體的體現(xiàn)著音樂素質(zhì)教育的精神，本學(xué)期，我們邊學(xué)習(xí)邊實踐，直接把一些課例或改編一些課例甚至重新編寫課例運用到課堂教學(xué)中。例如，我們學(xué)習(xí)了打擊樂器的使用，在教學(xué)中通過操作打擊樂器，學(xué)生更專心投入音樂中，表現(xiàn)出強烈的創(chuàng)作欲望和表現(xiàn)欲望；小學(xué)生還很喜歡表演，他們愿意把聽音樂的感受用肢體表現(xiàn)或編成小音樂劇表演。實踐證明：奧爾夫教學(xué)法一旦被教師正確使用到教學(xué)中就會產(chǎn)生極大的作用，去激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，求知和探索。小學(xué)需要奧爾夫教學(xué)思想和方法。
奧爾夫先生非常重視挖掘和培養(yǎng)每一個孩子的創(chuàng)造力。奧爾夫說過：“讓孩子自己去找，自己去創(chuàng)造音樂，是最重要的。”他認為每一個孩子都有創(chuàng)造力。老師從來不譏笑孩子們的創(chuàng)作，而是保護他們的勇氣，鼓勵他們再創(chuàng)作。在音樂課堂教學(xué)中我們都會抓緊時機給孩子們做創(chuàng)造練習(xí)。如：為歌曲創(chuàng)編律動表演、根據(jù)歌曲創(chuàng)編情境劇、創(chuàng)編歌詞、創(chuàng)編旋律等，哪怕是短短的五分鐘時間，十分鐘對他們將來一生都重要，對他們將來一生都會有很大的影響。且奧爾夫教學(xué)法明確指出：“教學(xué)的結(jié)果是不重要的，重要的是教學(xué)過程。當(dāng)老師給學(xué)生某個任務(wù)的時候，他怎么做并不重要，盡可能讓他們按照各自的條件，方式，意愿做。這樣才能學(xué)得主動，發(fā)揮想象力和獨創(chuàng)性。重要的只是‘做’的本身。怎么做，做得好不好那到無關(guān)緊要，他如果不去做，那就是教學(xué)的失敗”。因此通過學(xué)習(xí)奧爾夫的教學(xué)方法，并結(jié)合實際，在課堂教學(xué)中，我認為要注重培養(yǎng)學(xué)生自己參于音樂，創(chuàng)造音樂的能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
一、游戲教學(xué)：在課堂教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生愛動，坐不住的特點，選擇的內(nèi)容以游戲為主。如：低年級的《小青蛙找家》、《蝸牛和黃鸝鳥》、《音樂小屋》等。通過游戲教學(xué)，學(xué)生很快就可以記住歌詞，老師加上旋律，這樣一首歌就在學(xué)生做游戲的過程中學(xué)會了，一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)也順利完成了。同學(xué)們在游戲的快樂中學(xué)習(xí)了音樂，加強了對音樂的興趣。
二、節(jié)奏教學(xué)：是什么把音樂，舞蹈，語言等聯(lián)系到一起來呢？那就是節(jié)奏。在我們的音樂教學(xué)中最重要的部分，學(xué)習(xí)音樂最基礎(chǔ)的部分就是節(jié)奏。節(jié)奏是一種富有藝術(shù)魅力的活生生的音樂語言。在第一堂音樂課的節(jié)奏教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生互相還不熟悉，老師也記不住名字的特點，老師首先讓他們進行自我介紹。如： [ 我叫李麗華 ] 按節(jié)奏： [ 走走跑跑走 ] ，讓學(xué)生像老師這樣介紹自己的名字，并分成兩部分，叫兩個字的站在左邊，叫三個字的站在右邊，按節(jié)奏 [ 走走走走 ] 和 [ 走走跑跑走 ] 。然后在每個學(xué)生按節(jié)奏介紹完自己的名字后，在記住對面一個同學(xué)的名字。如： [ 我叫張成 ] 、 [ 你叫沈曉寧 ] 。這時老師把四分音符和八分音符寫在黑板上，在讓同學(xué)們按‘走’和‘跑’讀出來。為了讓學(xué)生對這兩個節(jié)奏型加深印象，讓他們用手、腳做動作練習(xí)。來讓學(xué)生體會節(jié)奏有強弱。在游戲中，學(xué)會了四分音符和八分音符的節(jié)奏。這節(jié)課會給學(xué)生留下了深刻的印象。
三、聲勢訓(xùn)練：根據(jù)不同的特點，可以選擇一些活動范圍小，動一點腦筋的活動，目的是提高他們對音樂課的興趣。在聲勢訓(xùn)練中，學(xué)生非常感興趣。特別是在一節(jié)課之前或中間，選一些聲勢訓(xùn)練讓學(xué)生做，課堂氣氛就會活躍，學(xué)生的情緒一下子就會高起來。并從中學(xué)到很多知識和道理。如：讓學(xué)生左手勻速的拍，右手比左手快一倍或左手畫圈，右手上下直線拍，便會感覺兩手程度不等的互有牽制和干擾。這說明各自獨立活動，互相協(xié)調(diào)的雙手活動平衡能力的獲得也要經(jīng)過一定的鍛煉，也使學(xué)生懂得雙手活動平衡的練習(xí)，在音樂中具有重大的實際價值。無論是演奏，合唱，還是合奏，重唱等活動，常會遇到聲部間多種不同比值的節(jié)奏關(guān)系。個人雙手操作方式與他人合作都需要具備這種既能各自獨立，又能互相協(xié)調(diào)的能力。通過這個教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生不僅學(xué)會音樂也懂得了集體的重要性。這也正是奧爾夫教學(xué)法的宗旨?！霸谝魳方逃校魳分皇鞘侄?，教育人才是目的”。
通過學(xué)習(xí)，我對奧爾夫教學(xué)法產(chǎn)生了極大的興趣，有認識到了其突出的特點。我相信在課堂教學(xué)的應(yīng)用過程中，會使課堂教學(xué)生動活潑。更重要的是使同學(xué)們對音樂產(chǎn)生了興趣。在實施素質(zhì)教育的今天，中學(xué)音樂教學(xué)采用奧爾夫教學(xué)法是十分適用的。堅持此種音樂教學(xué)方法，學(xué)生們的音樂素質(zhì)將會得到更好的發(fā)揮。通過這種教學(xué)可以挖掘和培養(yǎng)人的多種生存必備要素，像創(chuàng)造力、自信心，競爭力等。一方面提高了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，也豐富了人生，一方面又鍛煉了人的意志，也培養(yǎng)了自信。為了造福我們的子孫，開拓新的教育領(lǐng)域，學(xué)習(xí)并應(yīng)用奧爾夫教學(xué)法勢在必行。
大問題教學(xué)法心得體會篇二十二
雅致精巧的文言文是華夏民族幾千年流傳下來的智慧結(jié)晶，傾注了無數(shù)古人心血的詩篇佳作，卻使得莘莘學(xué)子談古文色變，失去了文言文學(xué)習(xí)的積極性，文言文一直也是教學(xué)的重頭戲，解決文言文教學(xué)問題就成了當(dāng)務(wù)之急，而于海生校長的文言文七步閱讀法為迷途中的我們指引了正確的方向，使我明確了今后教學(xué)中的工作思路，清晰了古詩文教學(xué)策略。
第一步是審題辨題，要想學(xué)習(xí)一篇文章，首先要理解題目的含義，在此基礎(chǔ)上掌握本篇的體裁，根據(jù)體裁也就基本上明確了本課的學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)方法。
第二步是了解作者，可以通過作者的姓名、朝代、籍貫、評價、作品五方面來把握這一步的學(xué)習(xí)重點，這樣也會方便學(xué)生記憶。
第三步是讀文識字，文言文的學(xué)習(xí)必須反復(fù)熟讀，讀是體會文言文的最基本的方法，要先讀文后識字，在讀的過程中自然會找到自己需要掌握的生字并識記。
第四步是理解內(nèi)容，朗讀的過程中，學(xué)生以基本對文章有所了解，這一步重在深入理解文章，首先應(yīng)采用自學(xué)的方式，結(jié)合書下注釋進行解讀文章，不懂的地方需要小組進行討論，小組沒有解決的問題全班進行解決，老師進行小結(jié)。
第五步是探求中心，本環(huán)節(jié)主要通過問題的方式呈現(xiàn)，讓學(xué)生來明確文章中心，對文章進行深入理解。
第七步讀讀背背，在理清思路的基礎(chǔ)上學(xué)生的背誦也就更輕松容易了。
學(xué)習(xí)并實施于校長的教學(xué)法已一年有余，我深刻的感受到現(xiàn)在備課有章可循，有法可依，輕松很多。授人以魚不如授人以漁，我一直按照這七步教學(xué)法慢慢指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生現(xiàn)在可以獨立的完成學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣和能力，現(xiàn)在的文言文學(xué)習(xí)事半功倍。于校長的真知灼見對我今后的文言文教學(xué)指明了方向，今后的工作中，我會不斷學(xué)習(xí)，虛心求教，爭取做一個有理想并腳踏實地的教師學(xué)習(xí)并實施于校長的教學(xué)法已一年有余，一直按照這七步教學(xué)法慢慢指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣和能力，現(xiàn)在的文言文教學(xué)也事半功倍。
大問題教學(xué)法心得體會篇一
引言：
大問題指的是生活中的一系列重要的、復(fù)雜的或者深層次的難題，它們不僅僅對個人生活和發(fā)展產(chǎn)生重要影響，也對整個社會有著深刻的影響。這些大問題可能涉及道德、倫理、社會公平、環(huán)境保護等各個方面，它們需要我們思考、探索和解決。在面對這些大問題時，我深受啟發(fā)和感動，也逐漸形成了一些心得體會。
第一段：思考的重要性。
面對大問題，我們不能簡單地接受現(xiàn)狀，而是需要深入思考。對于一個個體來說，思考可以帶來啟發(fā)，讓我們認識到問題的本質(zhì)，激發(fā)我們解決問題的欲望。對于整個社會來說，思考可以促進公眾對問題的認識和理解，從而加強對大問題的重視和行動。思考使我們不局限于表面的現(xiàn)象，而是要看到問題背后的原因和影響，從而找到解決問題的方向。
第二段：求知的重要性。
面對大問題，我們需要不斷地求知，去了解問題的背景、相關(guān)數(shù)據(jù)和專家觀點。只有通過不斷地學(xué)習(xí)和提高自己的知識水平，我們才能夠更好地理解問題的復(fù)雜性和多維度性，進而提出更有效的解決方案。同時，求知也可以讓我們從不同的角度看待問題，避免片面和偏頗的觀點。透過知識的窗口，我們能夠看到更廣闊的世界，進而找到更全面的解決方案。
第三段：行動的重要性。
思考和求知雖然非常重要，但如果只停留在理論和思辨階段，問題將無法真正得到解決。行動是解決大問題的關(guān)鍵。行動不僅要求個體積極參與，還需要整個社會的共同努力。只有每個人都為解決大問題，貢獻自己的力量，我們才能夠推動社會變革，實現(xiàn)問題的根本解決。而個體的行動也影響到整個社會的行動，互相促進，形成良性循環(huán)。
第四段：溝通的重要性。
面對復(fù)雜的大問題，任何一個人都無法獨立解決。因此，溝通變得尤為重要。通過與他人交流和合作，我們可以分享和借鑒經(jīng)驗，集思廣益，共同探討解決方案。同時，溝通也有助于建立信任和理解，緩解矛盾和分歧，為解決大問題打下基礎(chǔ)。只有通過開放、有效的溝通，我們才能夠形成一股強大的力量，共同應(yīng)對大問題的挑戰(zhàn)。
第五段：持久的努力。
解決大問題是一個長期而艱辛的過程，不能期望一蹴而就。在這個過程中，我們需要持之以恒地努力，不氣餒，不放棄。盡管可能會遇到挫折和困難，但我們要堅信自己的目標和價值，時刻保持積極的態(tài)度和前進的動力。正是通過持久的努力，我們才能夠從根本上改變社會，解決大問題，邁向更美好的未來。
結(jié)論：
面對大問題，思考、求知、行動、溝通和持久努力是我們解決問題的關(guān)鍵。只有通過不斷地探索和努力，我們才能夠找到問題的答案，帶來積極的變革。因此，我們每個人都應(yīng)該為解決大問題而努力，為社會的發(fā)展和進步貢獻自己的力量。只有這樣，我們才能夠共同創(chuàng)造一個更加美好的世界。
大問題教學(xué)法心得體會篇二
大問題是指那些對個人、社會或世界產(chǎn)生深遠影響的重大議題，如氣候變化、貧富差距、人權(quán)等。面對這些大問題，人們常常感到無所適從，甚至感到無力改變。然而，通過思考和探索，我得出了一些心得體會，認為我們每個人都有責(zé)任和義務(wù)參與解決大問題，為構(gòu)建美好的未來貢獻自己的力量。
第二段：關(guān)注大問題的重要性。
為什么我們應(yīng)該關(guān)注大問題？首先，大問題是社會進步和個人成長的催化劑。通過面對大問題，我們能夠?qū)ι鐣顩r有更深刻的認識，并思考如何改變和進步。其次，大問題的解決對于可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要。世界人口不斷增長，資源日益匱乏，環(huán)境問題日益嚴重，如果不解決這些大問題，我們的世界將面臨巨大的危機。最后，關(guān)注大問題有助于培養(yǎng)我們的全球視野。人類是地球的居民，我們享有共同的命運。只有了解全球局勢和問題，我們才能更好地在國際交往中表現(xiàn)得體，并積極參與國際事務(wù)。
第三段：大問題的解決需要綜合的策略。
解決大問題是一個龐大且復(fù)雜的挑戰(zhàn)，不可能靠個人或國家的力量獨自完成。我們需要制定全面的策略，要求政府、國際組織、企業(yè)、學(xué)術(shù)界和個人共同努力。政府和國際組織應(yīng)制定相關(guān)政策和法律，推動全球合作解決大問題。企業(yè)應(yīng)該充分考慮社會和環(huán)境責(zé)任，積極參與可持續(xù)發(fā)展。學(xué)術(shù)界應(yīng)加強研究和教育，為解決大問題提供智力支持。個人應(yīng)該加強自己的社會責(zé)任感，改變消費行為，并積極參與志愿服務(wù)等活動。只有通過多方合作，才能達到全局的解決效果。
第四段：每個人都可以為解決大問題做出貢獻。
雖然大問題的解決需要各方共同努力，但每個人也可以為之做出貢獻。首先，我們可以從身邊小事做起，如減少浪費、節(jié)約資源、保護環(huán)境等，這些看似微小的行為都能夠產(chǎn)生積極的影響。其次，我們可以關(guān)注和參與相關(guān)組織的活動，為解決大問題提供實際幫助。此外，我們還可以重視教育，提升自身的素質(zhì)和能力，為解決大問題做好準備。每個人的努力雖然微小，但匯聚起來，就能夠產(chǎn)生巨大的力量，推動社會的進步。
第五段：結(jié)語。
解決大問題不是一蹴而就的，需要持之以恒的努力和堅定的信念。盡管我們可能沒有扭轉(zhuǎn)全球變暖的能力，沒有消除貧困的權(quán)力，但我們每個人都有責(zé)任在自己的范圍內(nèi)做出貢獻。只有每個人都行動起來，才能夠真正解決大問題，為未來創(chuàng)造一個更加美好的世界。
（總字數(shù)1201字）。
大問題教學(xué)法心得體會篇三
我們生活中常常會遇到一些問題，有大有小，有些很容易解決，有些則需要我們動腦筋，想出一些巧妙的辦法來解決。這些問題或許只是看起來很小，但卻需要我們不斷思考，尋找解決之道。在這個過程中，我們的小腦筋也會變得越來越靈活，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗，幫助我們更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。
第二段：描寫問題。
在生活中，有些問題看起來很簡單，但卻需要我們耐心琢磨和思考。例如，有一次我去超市買水果，發(fā)現(xiàn)有一堆橘子價錢標簽上模糊不清，無法辨認價格。這時候，我不得不動用我的小腦筋了。我想到了建立一個“稱重法”，把幾個橘子放在稱上算出重量，然后用這個價格乘以稱的總重量，就能得出這堆橘子的價格。
第三段：闡述解決問題的思路。
在解決問題時，我們必須要用我們的腦筋。我在解決那個超市買橘子的問題時，我第一步就是找到量程較大的秤，只有這樣，我才能夠稱出大量的橘子。接著，我把橘子分成了若干份，每次只稱一份，這樣也可以保證稱出重量的準確度。最后乘以總重量，就能算出價格了。這個方法簡單又實用。
第四段：總結(jié)經(jīng)驗。
在解決問題的過程中，我們學(xué)到了很多經(jīng)驗。首先，要勇于嘗試和思考，不要輕易放棄。其次，要用不同的角度看待問題，可能會找到更好的解決方法。最后，嘗試從錯誤中總結(jié)經(jīng)驗，這樣就可以避免重復(fù)出現(xiàn)錯誤。
第五段：結(jié)尾。
用小腦筋解決問題并不容易，但通過解決問題，我們能夠?qū)W到更多的知識，并且在實踐中增長自己的能力。這些經(jīng)驗可以幫助我們走得更遠，并應(yīng)對更多更大的挑戰(zhàn)，讓我們的人生更加充實和美好。
大問題教學(xué)法心得體會篇四
隨著社會的發(fā)展，人們對于生活中的一些“大問題”開始產(chǎn)生了更多的關(guān)注和思考。這些問題涵蓋了人類社會的方方面面，如環(huán)境污染、人口增長、資源短缺、社會公平等。作為個體的我們，如果充分認識到這些問題的重要性，付諸行動并思考解決辦法，不僅可以推動社會的進步，也會讓我們個人從中受益匪淺。以下是我在思考這些大問題過程中的一些心得體會。
首先，認識到問題的嚴重性與復(fù)雜性。大問題之所以稱之為“大”，往往是因為它們的解決并非易事。例如，環(huán)境污染問題，不僅涉及到每個人的生活習(xí)慣和行為，還與企業(yè)的生產(chǎn)以及政府的政策密切相關(guān)。這意味著，解決環(huán)境污染問題需要整個社會的共同努力。因此，我們應(yīng)該客觀地認識到問題的復(fù)雜性和嚴重性，盡力爭取真正的改變。
其次，積極行動起來。認識到問題的嚴重性之后，我們不能僅僅沉溺于問題本身帶來的壓力和焦慮中，而是要積極展開行動。行動的方式有很多種，比如個人的努力，組織志愿者活動，參與學(xué)術(shù)研究或者加入相關(guān)的組織等等。重要的是，我們要盡可能地利用自己的力量，在自己所能做的范圍內(nèi)為解決大問題貢獻自己的力量。
第三，不斷學(xué)習(xí)和思考。面對復(fù)雜的大問題，我們不能停留在問題的表面，而是要不斷學(xué)習(xí)和思考。通過閱讀相關(guān)的書籍和文章，參加討論會或者聽取專家的演講等活動，我們能夠了解到更多的信息和觀點，不斷擴大自己的視野。同時，我們還要對問題進行深入思考，思考問題背后的原因和潛在的解決辦法。只有通過不斷的學(xué)習(xí)和思考，我們才能更好地認識到問題的復(fù)雜性，并找到我們能夠發(fā)揮作用的方向。
第四，尋求合作與共贏。解決大問題不是一個人的事情，而是需要整個社會的共同努力。因此，我們應(yīng)該積極尋求合作與共贏的機會。無論是個人行動還是加入組織，我們都應(yīng)該注重合作和團隊精神。通過與他人的交流和合作，我們能夠匯集更多的智慧和力量，為解決大問題提供更好的解決方案。
最后，要始終保持樂觀和希望。面對大問題，我們可能會感到無力和失望。然而，這些負面情緒并不能幫助我們找到解決問題的辦法。相反，我們應(yīng)該始終保持樂觀和希望，相信問題是可以解決的。只有保持積極的心態(tài)，我們才能堅持下去，為解決大問題繼續(xù)努力。
總之，面對生活中的大問題，我們不應(yīng)該被問題的復(fù)雜性和嚴重性所嚇倒，而是要積極行動起來。通過認識問題的嚴重性和復(fù)雜性，積極行動起來，不斷學(xué)習(xí)和思考，尋求合作與共贏，并保持樂觀和希望的心態(tài)，我們可以積極應(yīng)對大問題，不僅推動社會的進步，也讓自己的人生更加豐富和有意義。
大問題教學(xué)法心得體會篇五
小老袋大問題，這是一個讓人深思的話題。在當(dāng)今社會中，老年人口逐漸增多，養(yǎng)老問題成為了一個備受關(guān)注的社會問題。與此同時，老年人的生活也變得更加豐富多彩，他們擁有自己的社交圈子和生活方式。但是，隨著年齡的增長，老年人所面臨的種種問題卻也有所不同，這就需要我們更加關(guān)注和關(guān)心他們。
第二段：老年人的生活問題。
老年人的健康問題是我們所關(guān)注的首要問題。隨著年齡的增長，身體機能逐漸衰退，各種疾病也逐漸纏身，這就需要他們有良好的護理和醫(yī)療環(huán)境。老年人的生活環(huán)境也應(yīng)該考慮到他們的生活習(xí)慣和身體情況，比如住房設(shè)計、設(shè)施設(shè)備、社區(qū)活動等等。此外，老年人的社交圈子也非常重要，社交活動能增強老年人的身心健康，可以減少孤獨感和抑郁癥的發(fā)生。
第三段：老年人的心理問題。
老年人的心理問題也是我們所需要關(guān)注的問題之一。許多老年人面臨的問題包括孤獨感、失去親友和身體自主性等，這些問題常常伴隨他們度過晚年。我們應(yīng)該關(guān)注老年人的心理健康，包括鼓勵他們參與社交活動、提供心理支持和關(guān)注他們的情感需求等。通過這些方法，我們可以幫助老年人維持心理健康，減少抑郁癥和孤獨感，提高他們生活質(zhì)量。
小老袋大問題是一個重要的社會問題，它需要我們在全社會范圍內(nèi)關(guān)注和解決。政府應(yīng)該制定更加完善的老年人保障政策，如提高養(yǎng)老金、免費醫(yī)療等，來保障老年人的生活需求。同時，社區(qū)和家庭應(yīng)該提供更多的社會、心理和日常生活支持，促進老年人的健康和幸福。通過這樣的努力，我們能夠讓建設(shè)更加美好的社會，為老年人創(chuàng)造更好的生活環(huán)境。
第五段：結(jié)論。
小老袋大問題困擾著我們所有人，我們需要關(guān)注和關(guān)愛老年人，為他們創(chuàng)造更加適合他們的生活環(huán)境和社交支持，緩解他們的孤獨感和抑郁癥，提高他們的生活質(zhì)量。在這一過程中，政府、社區(qū)和家庭都可以發(fā)揮重要的作用，讓更多人參與到這個重要的的社會關(guān)注點中來。讓我們齊心協(xié)力，共同創(chuàng)建一個更加美好的社會，讓每一個老年人都能過上幸福、健康、快樂的晚年生活。
大問題教學(xué)法心得體會篇六
導(dǎo)言:。
近年來，干部隊伍中出現(xiàn)了一些嚴重的問題，這些問題直接關(guān)系著黨的事業(yè)發(fā)展和群眾的利益。作為干部，我們要深刻認識這些問題的危害性，并積極改進自身，做到以身作則、廉潔奉公。以下將從干部遵紀守法、廉潔奉公、平等公正、履職盡責(zé)、群眾利益出發(fā)進行總結(jié)與反思。
正文：
第一段：干部遵紀守法。
作為一名干部，首先要具備遵紀守法的基本素質(zhì)。干部不僅要遵守國家法律法規(guī)，還要遵守黨的紀律。然而，一些干部在實踐中卻表現(xiàn)出法紀意識淡漠的現(xiàn)象。這些干部違法亂紀，不僅破壞了社會的穩(wěn)定與和諧，也敗壞了黨的形象。因此，我們要不斷加強自身的法律意識，努力做到知法、懂法、守法、用法。只有堅決做到遵守法律，才能為黨的事業(yè)發(fā)展提供合法的保障。
第二段：廉潔奉公。
廉潔奉公是每一位干部都應(yīng)該具備的品質(zhì)和行為準則。干部應(yīng)秉持清正廉潔的作風(fēng)，保持清白之身，做到清正廉潔、公正無私。然而，干部中存在不少貪婪、腐敗現(xiàn)象，嚴重敗壞了黨和政府的形象，破壞了社會的公平和公正。為了糾正這種現(xiàn)象，我們要夯實自身修養(yǎng)，堅守廉潔自律的底線，自覺抵制腐敗和貪權(quán)競博的誘惑。
第三段：平等公正。
平等公正是干部對待群眾的基本準則。干部要堅持人民公仆的理念，不論貧富貴賤，要平等對待每一位群眾。然而，有些干部濫用職權(quán)，權(quán)力尋租，給辦事群眾帶來了很多不公平和不正義的待遇。為了解決這一問題，干部首先應(yīng)該增強群眾意識，真正做到踐行"為民、務(wù)實、公平、清廉”的服務(wù)宗旨。
第四段：履職盡責(zé)。
履職盡責(zé)是每一位干部必須認真履行的職責(zé)。作為干部，應(yīng)該扛起責(zé)任擔(dān)當(dāng)，做到勤政務(wù)實，關(guān)心群眾，解決問題。然而，現(xiàn)實中存在一些干部忽視工作、投機取巧，以致群眾的利益受到損害。為了解決這一問題，干部應(yīng)該積極學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)能力，不斷完善自己，切實承擔(dān)起職責(zé)。
第五段：群眾利益。
干部要時刻保持群眾利益至上的思想。干部要認真傾聽群眾的聲音，幫助解決實際困難，妥善處理各類矛盾，才能贏得群眾的擁護和信任。可是，有些干部卻成了鐵帽子王，對群眾的訴求置之不理，嚴重傷害了群眾的利益。為了解決這一問題，干部們要不倦地通過走訪、調(diào)研等方式了解群眾需求，積極努力爭取更多的民意支持，為群眾提供更多的實惠。
結(jié)語：
干部大問題為我們敲響了警鐘，對我們干部提出了更高的要求。我們要時刻牢記作為干部的責(zé)任和使命，堅持以理想信念為指導(dǎo)，不斷強化四個意識，做到言行一致、實踐出真知。在今后的工作中，我們將深刻認識干部大問題，不斷完善自身，以身作則，樹立典范。只有這樣，我們才能更好地為黨和人民事業(yè)的發(fā)展貢獻我們的力量。
大問題教學(xué)法心得體會篇七
隨著現(xiàn)代社會的快速發(fā)展，人們面臨的問題也在不斷地增多。這些問題或大或小、或?qū)嶋H或理論，但對我們的生活和學(xué)習(xí)都有著深刻的影響。而解決這些問題的關(guān)鍵在于我們的思考能力，即小腦筋。小腦筋大問題，也就是說，能夠通過一些簡單的方法來解決看似復(fù)雜的問題，讓我們擁有更高效的學(xué)習(xí)和生活體驗。
第二段：思考思維。
思考是很多問題的關(guān)鍵，但如何進行有效的思考，才能夠解決問題呢？首先，我們需要以問題為中心，建立清晰的思考流程。其次，我們需要避免盲目的思考，需要思考的方向清晰明確。最后，我們需要與他人交流、學(xué)習(xí)，拓寬我們的思維視野。通過這樣的方式，我們能夠掌握有效的思考方法，解決各種大小問題。
第三段：使用工具。
在實際生活中，我們經(jīng)常需要通過一些工具來解決問題。這些工具包括社交媒體、搜索引擎等，它們可以幫助我們快速地獲取信息，了解最新的新聞和觀點。使用這些工具，我們能夠更加高效地解決問題，提高我們的思考能力。
第四段：模仿。
除了使用工具，我們也可以通過模仿他人的思考方式來提高自己的思考能力。我們可以關(guān)注那些思維敏銳且能夠迅速解決問題的人，并學(xué)習(xí)他們的思考方式，模仿他們的思維模式和方法。通過模仿，我們能夠?qū)W習(xí)到許多先進的思考方法，并且不斷地提高自己的思考能力。
第五段：結(jié)語。
總的來說，小腦筋大問題的關(guān)鍵在于我們的思考能力。通過運用一些思考方式、使用工具、模仿他人思考方式等方法，我們能夠更好地解決問題，提高我們的思考能力。我們需要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地探索，才能夠在現(xiàn)代社會中獲得更多的成功。
大問題教學(xué)法心得體會篇八
當(dāng)我們年輕的時候，往往會對老年人口中所謂的小老袋問題不以為意。這些問題可能是坐姿不端正，或者是蹦迪般的爬樓梯，看似不是什么大問題，但隨著年齡增長，這些小問題往往會演化成嚴重的身體不適。為了保障自己的健康，我們需要去關(guān)注這些“小老袋問題”。
小老袋問題通常指的是日常生活中的習(xí)慣或體位問題，比如翹二郎腿、草率的彎腰提重物、坐姿不正等等。雖然看似無關(guān)緊要，但長期積累下來，這些壞習(xí)慣往往會給我們的生活帶來許多不便，甚至?xí)绊懳覀兊慕】?。這些問題像是假性近視、鉤背、肩周炎等等，都是和不良的生活習(xí)慣緊密相關(guān)的。因此，了解小老袋問題的真正含義，認真面對并加以改正，便是我們的必要責(zé)任。
第三段：意識到重要性。
意識到小老袋問題的重要性，是為自己著想的必備條件。我們需要認識到，身體是靠自己一步步長大，卻也是日積月累毀掉的。正如我們常說的，預(yù)防比治療更為重要。及早發(fā)現(xiàn)并采取措施，對于我們的健康無疑具有重要保障作用。何況這些問題無需太大的投資，僅需要調(diào)整生活中的一些不良習(xí)慣，便可以得到解決。如果我們不去重視這些問題，就會象病菌一樣，不斷危害我們的健康。
第四段：正視自己身體的不適。
小老袋問題的發(fā)展過程，通常是先有身體不適，然后才會引起注意。我們需要正視自己身體的不適，警惕無法正常運動、關(guān)節(jié)酸痛、內(nèi)分泌失調(diào)等問題。這些問題可能不是一天兩天就能解決的，但只要我們能夠認真面對自己的不足，及時采取措施，便是為改進性命做出了幸運的眾多投資。
第五段：總結(jié)。
小老袋問題，或許看似無關(guān)緊要，但細究下來，卻是極為重要的。我們需要認真對待這些問題，及時采取措施，努力保持良好的生活習(xí)慣，讓自己的身體健康。而且，在遇到身體不適的情況時，我們更要正視問題，耐心調(diào)整，制定個人數(shù)據(jù)表，及時前往專業(yè)的醫(yī)院尋求醫(yī)療幫助。只有這樣，我們才能夠保證健康愉快地度過每一個嶄新的一天。
大問題教學(xué)法心得體會篇九
第一段：引言（200字）。
干部是黨和人民事業(yè)的中堅力量，關(guān)系著全局的穩(wěn)定與發(fā)展。然而，長期以來，干部隊伍中存在著一系列的大問題，例如形式主義、官僚主義、脫離實際、貪污腐敗等，給黨和人民事業(yè)帶來了很大的損害。對此，我們應(yīng)該深刻認識干部大問題的嚴重性和危害性，不斷加強黨風(fēng)廉政建設(shè)，樹立正確的干部作風(fēng)。
第二段：問題分析（300字）。
干部大問題的產(chǎn)生和存在是多方面因素造成的。首先，一些干部忽視工作實際，只追求表面功夫，使得工作結(jié)果與實際需求相背離，造成資源浪費。其次，一些干部官僚主義嚴重，濫用職權(quán)，忽視黨和人民的利益，甚至利用職務(wù)之便謀取私利。再次，干部之間缺乏密切聯(lián)系，沒有正確的工作態(tài)度和團隊合作精神，使得工作效率低下。最后，腐敗問題成為嚴重的干部大問題，一些干部沉迷于權(quán)力、金錢，甚至違法犯罪，導(dǎo)致干部隊伍的形象受損，權(quán)威受到動搖。
第三段：原因剖析（300字）。
那么，為什么會出現(xiàn)這些問題呢？首先，教育培訓(xùn)不到位是一個重要原因。長期以來，干部培訓(xùn)更注重理論學(xué)習(xí)而忽視實踐能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致很多干部對實際工作缺乏了解，無法正確把握工作的規(guī)律和要求。其次，干部選拔任用制度不完善，一些干部得位于好單位或高職位時有所作為，而不是靠有效的績效。這就造成了一些官員口才流利，但實際工作能力不強。另外，監(jiān)督體制不健全也是干部大問題存在的原因之一。監(jiān)督不力、違規(guī)處置等問題使得一些干部脫離了群眾的監(jiān)督，私心獨善，濫用職權(quán)。
第四段：對策措施（300字）。
針對干部大問題，我們應(yīng)該采取一系列的對策措施。首先，加強教育培訓(xùn)，注重培養(yǎng)干部的實踐工作能力，使其了解工作的實際需求和規(guī)律。其次，建立完善的干部選拔任用制度，注重干部的績效而不是職位和個人背景，使得干部能夠真正勝任工作崗位。另外，加強監(jiān)督體制建設(shè)，健全干部的監(jiān)督機制，使干部在權(quán)力的運用中受到有效的制約和監(jiān)督。最后，加強黨風(fēng)廉政建設(shè)，樹立正確的干部作風(fēng)，著重加強黨員思想品德修養(yǎng)，做到“兩個維護”，堅決防止腐敗問題的發(fā)生。
第五段：結(jié)語（200字）。
干部大問題是我國干部隊伍中必須面對和解決的重大問題。只有加強黨風(fēng)廉政建設(shè)，改進干部教育培訓(xùn)，建立規(guī)范的選拔任用制度以及加強監(jiān)督體制建設(shè)，才能夠從根本上解決這些問題。同時，也需要每一位干部自覺遵守黨的紀律和規(guī)定，自覺接受監(jiān)督，時刻保持敬畏之心，堅守廉潔自律的底線。只有通過這些努力，我們才能夠培養(yǎng)出一支忠誠、干凈、有作為的干部隊伍，為黨和人民事業(yè)的發(fā)展貢獻力量。
大問題教學(xué)法心得體會篇十
隨著社會的不斷發(fā)展，我們的生活環(huán)境和工作方式都在發(fā)生著巨大的變化。作為一個現(xiàn)代人，我們每天都要面對各種復(fù)雜的問題，需要不斷運用自己的頭腦來進行解決。這就需要我們具備小腦筋，但又能夠解決大問題的能力。在我個人的經(jīng)歷中，我深刻地體會到了這一點。
第一段：小腦筋不一定局限于小問題。我曾經(jīng)在一家創(chuàng)業(yè)公司工作，負責(zé)管理財務(wù)工作。有一次，公司出現(xiàn)了一個巨大的財務(wù)問題，需求解決。所有的同事都陷入了困惑之中，但我靠著不斷思考，總算找到了一個可行的方案，并得以解決問題。這一經(jīng)歷讓我明白了，不一定需要有大智慧，有一顆小腦筋同樣能夠得到一個可行的解決方案。
第二段：細心和耐心很重要。我曾經(jīng)遇到過一個非常微小的問題，但是這個問題一直無法解決，因為我一開始沒有打算付出時間來仔細地進行調(diào)查。后來，我終于花了幾個小時的時間來研究這個問題，最終找到了解決方案。這件事情讓我認識到，有時候，要想解決一個問題，需要投入大量的時間和耐心。
第三段：多角度思考問題。有一次，我被要求為一個團隊完成一項比較復(fù)雜的任務(wù)。在途中，我發(fā)現(xiàn)了一個小錯誤，進行了修正，并最終按時完成了任務(wù)。但是，后來，我發(fā)現(xiàn)我沒有考慮到一個可能出現(xiàn)的問題，因此同事之間出現(xiàn)了一些爭議。我通過反思，發(fā)現(xiàn)我沒有發(fā)掘和思考這個問題的多個方面。從這里，我得到了教訓(xùn)，就是在解決問題時，一定要從各個角度進行思考和考慮。
第四段：深入了解事物的本質(zhì)。我們太習(xí)慣于在表象上尋找問題的解決方法，而很少深入到事物的本質(zhì)中去。例如，一項工程的完工需要一定的時間，如果只是在表象上尋找問題所在，可能會認為是人員不足、工作效率低下等因素導(dǎo)致的，但實際上，這個問題的本質(zhì)可能是由于使用了不合適的材料。因此，解決問題的關(guān)鍵在于深入了解事物的本質(zhì)，只有這樣才能找到問題的根本原因。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)與成長。最后，成為一個“小腦筋大問題”的高手，也需要持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和成長?，F(xiàn)代社會的變化比較快，我們需要不斷適應(yīng)新的環(huán)境和挑戰(zhàn)，同時也要關(guān)注新技術(shù)和知識，才能保持自身的競爭力。
總之，“小腦筋大問題”，并非只是一句空話，而是指能夠利用自己的小智慧，解決大難題的能力。通過我的個人經(jīng)歷，我意識到要想成為這樣的人，需要具備多方面的素質(zhì)和技能，包括深入了解事物的本質(zhì)、多角度思考問題、細心和耐心等。這些都需要我們不斷在實踐中進行探索和迭代。只有不斷學(xué)習(xí)和成長，才能同時成為一個“小腦筋”和“大問題”的高手。
大問題教學(xué)法心得體會篇十一
干部大問題一直是關(guān)系到黨和人民事業(yè)發(fā)展的重要議題。作為一名干部，我深感責(zé)任重大。在近期的工作中，我逐漸領(lǐng)悟到了一些關(guān)于干部大問題的心得體會。下面我將從做好崗位職責(zé)、樹立正確的價值觀、注重自身素質(zhì)提升、加強團隊合作和保持廉潔奉公五個方面進行闡述。
首先，干部要做好自己的崗位職責(zé)。作為干部，必須始終保持工作的積極性和主動性，把握好自己的責(zé)任范圍，嚴格遵守干部行為準則。我們要樹立起正確的價值觀，時刻以人民利益為重，清醒認識到自己的工作不僅影響到自己的發(fā)展，也關(guān)系到黨和人民的根本利益。
其次，干部要樹立正確的價值觀。在干部隊伍中，我發(fā)現(xiàn)一些同志誤解了干部的意義。他們將干部當(dāng)作高官厚祿、權(quán)力富貴的代名詞，只顧自己的個人享受，忽略了為人民服務(wù)的初心和使命。正確的理解干部的意義是，干部是黨的智囊、行動者，要在為人民服務(wù)中體現(xiàn)出自己的價值，而不是純粹享受權(quán)力的榮耀。
第三，干部要注重自身素質(zhì)提升。只有不斷提升自身素質(zhì)，才能更好地擔(dān)負起干部應(yīng)有的責(zé)任和使命。在工作中，我一直堅持學(xué)習(xí)，不斷增強自身的知識和能力。我相信，只有通過學(xué)習(xí)才能夠改變自己的思維和觀念，提高自己的能力和水平。因此，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的素質(zhì)。
第四，干部要加強團隊合作。在干部隊伍中，團隊合作是非常重要的。每個干部都應(yīng)該明白，一個人的力量是有限的，只有通過團隊合作才能夠取得更大的成績和影響力。因此，我們要積極參與到團隊合作中，尊重他人的意見和建議，共同為黨和人民的事業(yè)而努力。
最后，干部要保持廉潔奉公。廉潔奉公是干部應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)之一。作為干部，我們要時刻保持清正廉潔的品質(zhì)，堅守廉潔自律的底線，做到清醒自省、廉潔自律。只有堅守廉潔奉公的底線，才能夠贏得人民的信任和尊重，才能夠在正確的道路上穩(wěn)步前行。
總之，干部大問題是關(guān)系到黨和人民的發(fā)展的重要議題。作為干部，我們必須時刻牢記自己的責(zé)任和使命，通過做好崗位職責(zé)、樹立正確的價值觀、注重自身素質(zhì)提升、加強團隊合作和保持廉潔奉公等方面的努力，為黨和人民事業(yè)貢獻自己的力量，不斷提高自己的工作能力和水平，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢作出積極貢獻。
大問題教學(xué)法心得體會篇十二
小老袋大問題是源于現(xiàn)代都市生活中的一道難題，許多生活中的小問題都會逐漸積累，成為了一些生活上的大問題。在我看來，這個問題的根源就在于我們對生活的態(tài)度和對待問題的方式。
第二段：小問題成大問題的原因。
在生活中，許多看似微不足道的小問題都可能成為大問題。例如，每天早上拖延起床、晚上工作熬夜、不注意節(jié)約用電、不規(guī)律的飲食習(xí)慣等，這些日積月累就有可能會逐漸威脅到我們的身體健康、工作效率等方面。這樣的小問題在增加個人負擔(dān)的同時，也同時成為了未來維持良好狀態(tài)的障礙。
第三段：應(yīng)對小問題的方式。
我們要認識到，任何生活中的小問題都可能會成為大問題，所以我們需要正確認識和處理小問題。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己的生活中出現(xiàn)了小問題，不要輕視它，更不能放任它的存在，而要直面它，并思考應(yīng)對的方式?？梢越梃b其他人的經(jīng)驗，或在網(wǎng)絡(luò)上尋找相關(guān)的建議，或者在自己的實踐中總結(jié)經(jīng)驗。
第四段：處理小問題對于生活的影響。
正確認識和處理小問題，不僅可以使自己的生活更加舒適，更可以不斷積累經(jīng)驗和提高思維能力。當(dāng)我們持久地對小問題進行高效的思考和處理，這種能力日積月累，慢慢就會在其他方面體現(xiàn)出來，例如工作時更具方法性、提高創(chuàng)造力等等，讓我們的生活更加優(yōu)質(zhì)。
第五段：結(jié)語。
在當(dāng)前的快節(jié)奏生活環(huán)境下，我們經(jīng)常會被各種常見的小問題困擾，這些問題對我們的身體、工作效率、精神健康等各個方面都會產(chǎn)生一定的影響。針對考慮小問題，我們需要定期加強思考，并且在日常生活中注意和習(xí)慣高效的方式，把種種看似瑣碎的小問題處理掉。我們要堅信，每處理掉一個小問題，就能夠獲得更多的知識和經(jīng)驗，讓我們的生活更加充實、更具有品質(zhì)。
大問題教學(xué)法心得體會篇十三
「大問題」這個詞語已經(jīng)不是陌生的了。它指的是我們所面臨的那些錯綜復(fù)雜，難以解決的存在，或者我們對自我、社會、未來的種種憂慮。而這種問題不但一直存在于人類歷史之中，而且在當(dāng)今社會中愈發(fā)凸顯。在大問題當(dāng)中，有的是宏觀而又泛泛的，如全球氣候變化、資源匱乏等等，有的是微觀而又具體的，如就業(yè)、家庭、健康等等。在我的人生經(jīng)歷中，我也意識到了大問題的存在和意義——這種狀況或許是令我們不斷前進和進化的重要原因之一。在接下來的文章中，我將分享我的一些具體體會和思考。
第二段：大問題的啟示。
第三段：對待大問題的態(tài)度。
大問題的存在和解決并不是單個人可以勝任的，需要廣泛的社會、國家甚至全球合作。雖然具體的解決方法難以預(yù)料，但是從個人角度來看，我們可以借助自身的力量，說不定會成為推動問題解決的力量源泉之一。因此，我們應(yīng)該對待大問題的態(tài)度謹慎而積極，從小處做起，積極參與身邊的問題解決與交流。即便是在最終解決方案的達成過程中，也會讓自我或他人得到漸進的成長。
第四段：大問題的解決。
從歷史上不難發(fā)現(xiàn)，大問題的解決是屬于一個相對漫長的歷程。就像Einstein所說的：「大問題無法在同樣的思維方式下解決。想要具有不同的思維方式，首先我們需要意識到，我們的思維中有哪些掣肘我們的固定模式?！篂榇?，我們需要不懈地進行反思和超越，建立起開放的思維體系，嘗試從不同的角度和立場考慮問題，同時也需加強團體的合作、對話和意見交流。正如塞繆爾·約翰遜所說：“沒有什么大事可以不分階段、部門和規(guī)模地進行，能弄大事有功勞，能管事是本事?！?BR> 第五段：展望。
不論是個人還是全球，對于大問題的思考和解決，都是一個漸進的過程。我們不斷地學(xué)習(xí)、堅持和改進，試錯，又再試錯，才能實現(xiàn)最終的目標。從自我角度，我們對過程的體察和認知也會帶來內(nèi)心和精神上的成長和升華；而從社會角度看，我們探究、解決大問題所付出的努力和取得的成功，對社會和全球的發(fā)展將帶來令人目不暇接的創(chuàng)新和進化。
總之，在大問題的探究、理解和解決過程中，我們需要始終懷有樂觀的態(tài)度，不斷的學(xué)習(xí)和思考，積極參與，多一份良性的互動和對話，就能真實地體會到「大創(chuàng)新」「大變革」所帶來的魅力和力量。
大問題教學(xué)法心得體會篇十四
在日常工作中，我們經(jīng)常會面對各種各樣的問題和挑戰(zhàn)。為了提高我們的能力和解決問題的技巧，我們參加了一場名為“大問題”的培訓(xùn)課程。這次培訓(xùn)為我們提供了一個寶貴的機會，讓我們認識到問題解決的重要性，并學(xué)到了一些實用的心得體會。以下是我個人對這次培訓(xùn)的總結(jié)和反思。
段落2：理解問題。
培訓(xùn)的第一個重點是學(xué)會深入理解問題。在過去，當(dāng)我面對一個問題時，我的第一反應(yīng)通常是試圖找到最快捷的解決方法。然而，通過這次培訓(xùn)，我明白了問題深層次的本質(zhì)。問題不僅僅是表面現(xiàn)象，而是一個可以尋求多種解決途徑的機會。因此，我現(xiàn)在花更多的時間來了解問題的原因，背后的動機以及可能的影響。這種深入的理解使我能夠更加全面地解決問題，而不是僅僅應(yīng)付眼前的困境。
段落3：創(chuàng)造解決方案。
另一個重要的主題是學(xué)會創(chuàng)造解決方案。過去，我往往局限在固有思維模式中，只能想到一兩種解決方法。然而，在這次培訓(xùn)中，我們被鼓勵從不同的角度思考和探索新的解決方案。我們學(xué)習(xí)到的一種方法是“逆向思維”，即通過考慮相反或相反的觀點來尋找新的創(chuàng)意和解決方法。這種開放的思維方式使我能夠更好地應(yīng)對各種問題，并找到更有效的解決方案。
段落4：團隊合作。
培訓(xùn)課程還鼓勵我們在問題解決中加強團隊合作。通過合作，我們可以共享和整合不同的觀點和意見，從而達到更好的解決方案。在過去，我往往習(xí)慣獨立解決問題，因為我相信自己能夠更快地完成任務(wù)。然而，通過與其他人合作，我意識到協(xié)作是增加解決問題的效率和質(zhì)量的關(guān)鍵。每個人都有自己獨特的知識和經(jīng)驗，通過有效地傾聽和尊重他人的見解，我們可以共同創(chuàng)造出更好的結(jié)果。
段落5：持續(xù)學(xué)習(xí)和反思。
最后，這次培訓(xùn)課程讓我認識到問題解決是一個持續(xù)學(xué)習(xí)和持續(xù)反思的過程。我們學(xué)到的技巧和方法只是開始，而不是終點。為了不斷提高自己的問題解決能力，我意識到需要不斷學(xué)習(xí)和實踐。每一次遇到問題的機會都是一個學(xué)習(xí)和成長的機會。通過持續(xù)地反思和評估自己的做法，我可以發(fā)現(xiàn)問題解決的不足之處，并找到改進的方法。這種持續(xù)學(xué)習(xí)和反思的態(tài)度將成為我未來解決問題的基石。
結(jié)論。
通過參加“大問題”的培訓(xùn)，我對問題解決的重要性有了更深刻的認識，并學(xué)到了一些實用的心得體會。我現(xiàn)在更好地理解問題的本質(zhì)，并能夠從不同的角度思考和創(chuàng)造解決方案。團隊合作對于解決問題也變得更加重要。最重要的是，我意識到問題解決是一個持續(xù)學(xué)習(xí)和持續(xù)反思的過程。通過持續(xù)學(xué)習(xí)和反思，我相信我會在日常工作中更加從容地解決各種問題，并不斷提升自己的能力。
大問題教學(xué)法心得體會篇十五
音樂是我們生活不可缺少的一部分，幼兒園更是離不開音樂，幼兒在唱唱跳跳中受到熏陶、形成活潑開朗的個性，在唱唱跳跳中感受音樂的美，產(chǎn)生愉快的心情。
一直以來，幼兒園音樂活動都是一個難點，如何上好一節(jié)音樂活動呢？在8月29日我們非常難得有機會去聽音樂教學(xué)法。這套兒童之家教材繼承了中國傳統(tǒng)音樂思想，又結(jié)合了國外三大教學(xué)法：瑞士的達克羅茲、匈牙利的柯達依、德國的奧爾夫，進行編排的一套教材，戴老師讓我們感受了這套教材的歡快及培訓(xùn)幼兒這種能力。下面是我的感受！
興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機的重要心理因素，由于幼兒年齡小，學(xué)習(xí)動機與活動本身就有著更為直接的聯(lián)系，因此，用幽默的語言、生動的比喻使音樂活動充滿情趣，尤其在教材趣味化、設(shè)計趣味化、教法趣味法上下功夫。
1、教材趣味化：在選擇教材時，盡量選擇從歌詞到音樂、從體裁到形式、從結(jié)構(gòu)到風(fēng)格都能貼近幼兒生活、體現(xiàn)兒童情趣的教材。有些教材要經(jīng)過改編、加工以后才有趣味，孩子們感到十分有趣，這樣既是唱歌，又有游戲，同時還能培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
2、設(shè)計趣味化：教育活動設(shè)計的好壞，往往決定著這次活動的成敗，對每一個音樂教育活動，都要根據(jù)教材對結(jié)構(gòu)內(nèi)容進行精心設(shè)計，使之情節(jié)化、承上啟下、自然過渡，這樣就能使幼兒從一個音樂意境走向另一個意境。孩子們隨著老師簡練和游戲性的語言進入了音樂的意境，在音樂意境中孩子們不僅感受了音樂，而且表現(xiàn)音樂的積極性大大提高。通過老師的精心安排，使幼兒感到有趣味。
3、教法趣味化：“好奇”是幼兒的心理特征，“形象”是幼兒的思維方式。在教學(xué)過程中，努力將兩者有機的結(jié)合起來，教育方法力爭生動形象，充滿情趣。
達爾克洛有句名言：“對音樂的理解，與其說是一種智力過程，不如說是情感過程”。將音樂教育的重點著眼于引導(dǎo)幼兒對音樂情感因素的體驗。
那么，怎樣利用音樂手段達到情感交流、讓幼兒輕松愉快地投入到音樂活動中呢？關(guān)鍵是一個“愛”字，因為老師的感情對幼兒具有強大的感染力。
在音樂教學(xué)中，注重師生之間情感的交流，努力創(chuàng)造一種平等、寬松、和諧的氣氛，以此來激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣。比如說在活動中經(jīng)常看著幼兒的眼睛講話和示范；用表情、動作等去調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)（如：當(dāng)孩子們很興奮時，就說：“天黑了，小動物要睡覺了。”并帶頭假裝睡覺。）同時，還可以各種不同的身份與幼兒進行情感交流，在音樂活動中，可以是老師，也可以是其他角色，如兔姐姐、鴨媽媽、小鳥、風(fēng)等，通過扮演角色、逼真地表演，就把幼兒帶入到音樂作品特定的意境之中。
在每一次音樂活動前，對教材都要做詳盡的研究和分析，領(lǐng)會每首歌所要表達的情感內(nèi)容。根據(jù)歌詞內(nèi)容分析出歌曲所要表達的自豪、溫柔、高興、自信等幾種感情。
對教材的感情做了詳盡的分析，并將這些感情充分表現(xiàn)在其中，所以使一首簡單的歌曲有了豐富的情感體現(xiàn)，使一首較為平淡的歌曲顯得耐人尋味了。試想一下，如果沒有這些情感的投入，只是老師說輕就輕、說響就響，通過反復(fù)練唱來把這些要求強化下來，那效果肯定是可想而知的。
奧爾夫體系的核心觀念之一就是在不斷創(chuàng)新中獲得新的生命力。
對！在大力推行素質(zhì)教育的今天，我們應(yīng)該培養(yǎng)幼兒在自我探索中獲取知識，在自我探索中增強創(chuàng)造力。作為老師，就要做孩子潛在能力的發(fā)掘者、引導(dǎo)者。因此，在音樂活動中，注意啟迪幼兒的形象思維來創(chuàng)造性地表達歌曲的音樂形象。
大問題教學(xué)法心得體會篇十六
自新冠疫情暴發(fā)以來，世界各國都面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。各國政府、科學(xué)家和醫(yī)護人員忙碌著應(yīng)對疫情，但仍面臨著許多關(guān)鍵的問題。本文將會從九大問題的角度出發(fā)，分析疫情所面臨的困難，并提出自己的個人看法。
第一大問題：病毒來源到底是什么？
自新冠疫情暴發(fā)以來，病毒的來源一直是人們非常關(guān)注的問題。不同的科學(xué)家和研究人員有不同的觀點，傳出了很多不同的理論。更令人擔(dān)憂地是，目前仍缺乏確切可靠的證據(jù)。
第二大問題：病毒的傳播方式到底是什么？
盡管我們已經(jīng)知道病毒是通過呼吸道傳播，但關(guān)于這種傳播方式的機制和具體操作流程還不是非常清楚。這個問題不僅與口罩的效用相關(guān)，而且關(guān)系到我們制定戰(zhàn)勝疫情的有效策略。
第三大問題：沒有足夠的人手和資源進行大規(guī)模病毒檢測。
無論是開展大規(guī)模檢測還是收集相關(guān)數(shù)據(jù)，都需要足夠多的醫(yī)護人員和相關(guān)資源的支持?，F(xiàn)實中這些都出現(xiàn)了瓶頸，因此必須尋求更有效的解決方案以便更好地預(yù)防和控制疫情。
第四大問題：強制隔離呢？還是鼓勵自愿遵守？
治療和控制疫情最常采用的方法之一是隔離。然而，現(xiàn)實中存在許多挑戰(zhàn)，如隔離地區(qū)的一個季度如何生存？如何保護個人隱私和尊嚴？在這種情況下，強制隔離還是自愿遵守值得探討和比較。
第五大問題：特定人群的傳染風(fēng)險高嗎？
有些人可能比其他人更容易感染新冠病毒，例如老年人、身體虛弱者等。此外，許多其他的地域和環(huán)境因素可能增加個人感染病毒的風(fēng)險。因此，需要更多的研究和更好的了解這些風(fēng)險因素，以便更有效地應(yīng)對疫情。
第六大問題：不同的治療方式有什么效果？
自新冠病毒的出現(xiàn)以來，各種治療方法也應(yīng)運而生。但目前為止，還沒有證據(jù)表明哪種治療方式最有效。因此，需要進行更多的實驗和研究，以便找到更好的治療方法。
第七大問題：如何平衡經(jīng)濟活動和社會健康？
疫情對所有國家都產(chǎn)生了巨大的經(jīng)濟影響。如果我們徹底停止經(jīng)濟活動，將可能導(dǎo)致更多的問題。因此需要尋找一種平衡的方法，既能夠保護社區(qū)的健康，同時也需要保持經(jīng)濟活動的正常進行。
第八大問題：社區(qū)群眾如何處理疫情信息？
盡管媒體經(jīng)過了長時間的報道并分享了許多疫情的相關(guān)信息，但可能仍然存在不少社區(qū)受眾仍然存在誤解和難懂。因此，重要的是確保及時、準確和可靠的信息共享，以便更好地塑造公眾意識并解決不同人群的不同需求。
第九大問題：如何改變我們的生活方式，更好地與病毒共存？
在新冠病毒未來可能變?yōu)殚L期的“良性”病毒的情況下，我們必須尋找一種方法來讓我們的生活與病毒共存。這將挑戰(zhàn)我們的日常工作、學(xué)習(xí)、社交和娛樂模式。因此，現(xiàn)在就需要開展更多的研究以及制定更好的方案，并有效地推廣和實施。
總之，疫情給所有國家和人們都帶來了許多困難和挑戰(zhàn)。進一步研究和理解新冠病毒，以及一些固有的問題，可以幫助我們以更好的方式應(yīng)對疫情。我們也應(yīng)該在面對不同問題時保持創(chuàng)造性和可持續(xù)性，并尋找解決問題的方法。
大問題教學(xué)法心得體會篇十七
通過借助永威中學(xué)以學(xué)生為主體，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式教學(xué)，對我影響很大，學(xué)習(xí)這種先進教學(xué)經(jīng)驗，根本在于改變觀念，要實實在在的學(xué)，根據(jù)學(xué)生的具體情況，打造高效優(yōu)質(zhì)課堂。
１、“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式不能學(xué)形式。如果不看自己所教班級的實際情況，把整個教學(xué)模式的形式的一切照搬過來，可以說，收獲一定大不了，甚至?xí)霈F(xiàn)退步，可能要出現(xiàn)成語中“雞飛蛋打”的效果。要把“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的實質(zhì)和所教班級、學(xué)情聯(lián)系起來，取其精華，這樣才會取得較大的成績。遵循的原則：凡是能使學(xué)生學(xué)習(xí)變好、能使學(xué)生習(xí)慣好轉(zhuǎn)的方法、要求都可以強化，但千萬不要在原方法和制度的基礎(chǔ)上動作過大，否則學(xué)生、老師都吃不消，循序漸進，使這些方法和制度逐漸加強。
２、“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，更有利于分層推進，這就需要教師一步一步地扔掉原來的不好的方法和經(jīng)驗?！跋葘W(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式最主要的就是：學(xué)生是主體，在知識的學(xué)習(xí)中主要以學(xué)生自學(xué)、學(xué)生講解為主。平時教學(xué)中總認為自已不講，學(xué)生不會，不自己講，學(xué)生總結(jié)不全面，這是錯的。如果學(xué)生總結(jié)的深度不夠或者各方面不全，那是老師“引導(dǎo)”這個工作沒有做好。就需要我們在“引導(dǎo)”的內(nèi)容上下功夫。只要引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生可能比老師想得全面。
３、“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式。無論是備課還是上課、無論是自習(xí)還是作業(yè)批改，要真正按照“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式去教好學(xué)，工作量是特別繁重的。課前預(yù)習(xí)你一定要分析清課程的知識點、重點、難點，還要把引導(dǎo)的內(nèi)容和過程設(shè)計一下，即使在上課時的設(shè)計和實際不一定相吻合也要認真設(shè)計好，因為這是有的放矢的第一步。課上的巡回指導(dǎo)和提問會使感到勞累。課下的輔導(dǎo)和作業(yè)更需要的細心和奉獻。
師嚴格落實“一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度、一滴不漏的學(xué)習(xí)要求、始終如一的學(xué)習(xí)習(xí)慣”的學(xué)風(fēng)訓(xùn)練，執(zhí)行好學(xué)習(xí)常規(guī)。
“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式要求：每節(jié)課剛一上課，老師就把當(dāng)堂課應(yīng)該掌握的知識，用語言的形式告訴同學(xué)們，同時提出３－５個問題讓同學(xué)們看書后解決。問題用課件顯示在屏幕上或刻在學(xué)案上，接著同學(xué)用６－１５分鐘的時間看課本。在些過程中，數(shù)學(xué)老師可能還要在黑板上出幾個準備板演的練習(xí)。看完書，或者讓先讓同學(xué)進行板演，或者先解決提出的問題。對于我所教班級現(xiàn)階段來說，學(xué)生沒有養(yǎng)成很好的自學(xué)能力，在開始的一段時間里，同學(xué)自學(xué)時還會有一部分同學(xué)看不出應(yīng)該掌握什么、什么內(nèi)容是重點、自己什么地方還是薄弱環(huán)節(jié)。這就要求我在學(xué)生自學(xué)前為同學(xué)們寫出引路提綱，引路提綱就是把與教學(xué)要求相關(guān)的提綱都寫出來，只讓學(xué)生根據(jù)提綱在書中找答案，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、高效率發(fā)揮提問的應(yīng)用。
“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式要求：上課提問是學(xué)生集中注意力和學(xué)好知識的必用方法了。在提問過程中，一個相同的問題可能要同時問四五個同學(xué)，有時一個問題通過幾個同學(xué)象成語接龍一樣共同完成。這些對學(xué)生們認真讀課本也有積極的促進作用。
先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式要求：無論是什么學(xué)科，幾乎都要討論，因為通過看書，還有許多總是沒有解決。通過問題討論先要讓同學(xué)們幾個一組進行討論，比較后，再提問或到黑板上演練，會使許多同學(xué)的思路比老師還寬，有時還會彌補老師沒有想到的情況或方法。所以教師根據(jù)課本內(nèi)容、班級或個人實際情況，應(yīng)該有意識地設(shè)計或組織學(xué)生盡可能多的對實際的問題討論解決，而不是老師直接說了答案。
4、對練習(xí)和當(dāng)堂達標題的操作。
“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式要求：練習(xí)有講前板演練習(xí)，講后書面作業(yè)或者小考。這是同學(xué)們形成能力，把知識和應(yīng)用聯(lián)系起來的過程。盡量避免出現(xiàn)以講帶練，以練代測。第二類練習(xí)是同學(xué)們在學(xué)了解題方法后，進行的作業(yè)或當(dāng)堂達標。
我雖沒有身臨其境的去感受永威模式，但通過錄象和老師們的講解，對永威教學(xué)模式也有了自己的一套方法，教學(xué)目標的展示，讓學(xué)生聽課更有針對性，以學(xué)生思考為主，讓他們積極的成為課堂的主人。只要老師和同學(xué)們共同努力，便逐漸會發(fā)現(xiàn)思考中的學(xué)生最美，思考中的學(xué)生最可愛！在不久的將來，我們也能夠說：沒有教不會的學(xué)生，每一個學(xué)生在我們這里都可以成才。
大問題教學(xué)法心得體會篇十八
十二月十二、十三日(周四、周五)，我到德州躍華參加了學(xué)習(xí)語言文字運用暨小學(xué)語文單元整體教學(xué)實施論壇。在這一天半的時間里，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容有:德州躍華小學(xué)、萊蕪市鳳城中心小學(xué)以及浙江富陽永興小學(xué)教師團隊帶來的單元整體教學(xué)展示課，吳中豪教授的報告《課改，路在何方？——語文課程改革的討論》，崔巒老師的報告《深化語文課程、教學(xué)改革的幾點建議》,學(xué)生實踐活動展示,微論壇等。
萊蕪市鳳城中心小學(xué)的教師團隊為我們展示了四年級上冊第七單元“成長故事”主題的單元整體教學(xué)。以單元為整體，教師引領(lǐng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，把握單元學(xué)習(xí)目標，領(lǐng)悟文本內(nèi)容，進行語言文字運用，課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸。在這一單元，教師主要引領(lǐng)學(xué)生理解并嘗試運用借景抒情和敘事抒情，其間還向大家推薦了課外讀物《成長不煩惱》。
躍華小學(xué)部的教師團隊為我們呈現(xiàn)的是六年級上冊第八單元“藝術(shù)的魅力”主題單元整體教學(xué)。他們先后為我們呈現(xiàn)了預(yù)習(xí)〃理解、領(lǐng)悟〃表達以及語文實踐活動等三種課型。老師們，首先檢查和交流學(xué)生預(yù)習(xí)情況，然后組織學(xué)生自主交流和感悟藝術(shù)的魅力，接著進行語言文字的應(yīng)用練習(xí)，也就是本單元的主要寫作手法——聯(lián)想想象。
浙江富陽永興小學(xué)的教師團隊為我們展示的同樣是四年級上冊第七單元“成長的故事”主題單元整體教學(xué)。老師們分別為我們展示了導(dǎo)學(xué)、聚點探究和回顧拓展的課型。其間，為學(xué)生推薦了課外讀物《大名人小故事》、《名人成才故事》、《100個裙子》《煙囪著火了》。
這些教師展示的單元主題教學(xué)模式無疑為我們推進單元整體教學(xué)提供了一定指導(dǎo)和借鑒的價值。首先，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認識到單元整體教學(xué)對實現(xiàn)語文課堂高效的重要意義；其次，我們應(yīng)學(xué)會尊重學(xué)生的見解并引導(dǎo)學(xué)生進行自主交流；再次，我們應(yīng)重視語言文字的運用，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力；最后，我們應(yīng)當(dāng)鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀。
內(nèi)容到本體性課程內(nèi)容的轉(zhuǎn)變；3，從教過到學(xué)會的轉(zhuǎn)變。吳教授講述這個問題時列舉了于永正教學(xué)《高爾基和他的兒子》一文的例子，對于一篇某校學(xué)生曾經(jīng)學(xué)過的文章，于老師再次執(zhí)教時，圍繞三方面內(nèi)容進行教學(xué)：第一，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀；第二，教學(xué)生學(xué)會如何做批注；第三，教學(xué)生代兒子給父親寫回信。就這樣，于老師用自己的獨特教學(xué)方式帶給了孩子們耳目一新的感覺，他的這個事例啟示我們一定要增強語文課程意識。
吳教授還提出了探索語文課改的三個路徑：第一個路徑，從理解到運用。這里，他列舉了自己教一個五年級后進生寫作文《梧桐樹》的事例，起初孩子用非常簡短的語言寫了不足百字的小文，可以想象此文猶如白開水或流水賬一樣毫無文采可言，但是吳教授教孩子將學(xué)過文中的可以用來描述樹木的詞匯找出來，盡量嘗試用到文中，一番努力過后，孩子的《梧桐樹》修改稿出爐，這次學(xué)生的文章明顯變得生動形象。在此，吳教授提醒我們，要注意情境的創(chuàng)設(shè)，要注意對學(xué)生進行有效的點撥和評價。第二個路徑，從教課文到學(xué)方法。正所謂“授之以魚不如授之以漁”，對此我的理解是：在教學(xué)過程中，我們應(yīng)教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主感悟的方法，結(jié)合文本聯(lián)系自己生活實際的方法，將自己心中所想組織好語言進行表達的方法。第三個路徑，從課內(nèi)閱讀到課外閱讀。對此，我聯(lián)想到了自己的教學(xué)實際，在進行每單元的教學(xué)時，我會將配套練習(xí)冊、導(dǎo)學(xué)訓(xùn)練、方法報等資料上的文章圍繞單元主題進行聯(lián)系或總結(jié)回顧。我也會引導(dǎo)學(xué)生利用體會課內(nèi)文章的方法去品悟課外的同類文章。我也曾在閱讀課上給學(xué)生聲情并茂地講述《水滸傳》并指導(dǎo)學(xué)生進行閱讀筆記的摘錄，如教學(xué)生把人物綽號、四字成語、俗語或相關(guān)歇后語分類分行摘錄。
崔巒老師做的報告《深化語文課程、教學(xué)改革的幾點建議》首先為我們細致解讀了各個年段的課標要求，提醒我們要明確各年段的目標，不要“越位”或者“缺位”。還提醒我們要有行之有效的指導(dǎo)策略：
問題看似比較聯(lián)系學(xué)生的生活實際，但是我提問的有些突兀，而且并沒有很好地考慮學(xué)生的年齡所限，也許不能完全理解問題，因此交流時學(xué)生的表現(xiàn)不算很踴躍，而且交流的事例不是很貼題。而教《地震中的父與子》時，在感受兒子的勇敢和先人后己品質(zhì)時，我引領(lǐng)學(xué)生想象黑暗的廢墟里，漫長的等待里，阿曼達會說些什么，做些什么？這個問題的情境創(chuàng)設(shè)比較到位，學(xué)生也比較容易理解，因此學(xué)生的發(fā)言很積極踴躍，也很生動實際。由此可見，提出好的問題不僅可以引發(fā)學(xué)生積極思考，更有利于學(xué)生很好地理解文本和語言的表達。
二、引導(dǎo)學(xué)生作批注?，F(xiàn)在，在我的語文教學(xué)中，幾乎每堂課我都留時間給學(xué)生默讀作批注為交流做準備。但是，對于學(xué)生的指導(dǎo)還比較欠缺，有些學(xué)生在默讀時做批注關(guān)注的點比較單一，只關(guān)注人物情感，不關(guān)注語言特點或者作者的寫法，作批注時寫感受時比較膚淺不能聯(lián)系自己的生活實際。還有個別學(xué)生并不投入其中，只是走馬觀花式。對此，我應(yīng)該加強指導(dǎo)，正如崔巒教授所言，要努力做到讓“學(xué)生人人有事做，人人有收獲”。
三、交流時，教師要進行點撥和誘導(dǎo)。教學(xué)時，要給予學(xué)生自主感悟和交流的空間和平臺，更應(yīng)該給予一定點撥和誘導(dǎo)，確保教學(xué)目標的集中。
除此之外，崔巒老師還對作文批改提出一些建議。他不主張全批全改，他建議三分之一精批，三分之一略批，三分之一面批。對此我的理解是，對于那些比較優(yōu)秀的文章，我想我們略批指出優(yōu)點給予鼓勵即可；對于出現(xiàn)一些問題和不足的中等文章我們需要精批給予學(xué)生一定指導(dǎo)，讓學(xué)生可以按照批語指導(dǎo)自主修改；而對于一些較差或者是后進生的文章，我想面批近乎于手把手的指導(dǎo)了，應(yīng)該是較有效的方式。
對于一個小學(xué)生老說，崔巒教授認為他們應(yīng)做到六個一，那就是掌握一定詞匯量，能寫一手好字，能讀會寫一篇好文，一副好口才，一身好習(xí)慣，一顆博愛的心。我想，作為教師，這應(yīng)是我們不斷追求，努力實現(xiàn)的目標。也許路途并不平坦，也許有坎坷荊棘相伴，但是只要心懷理想，堅定方向，夢想的王國總會到達。
是不斷在自己的教學(xué)中用探索的實際行動去實現(xiàn)自己的教育理想。屋外，那料峭的寒風(fēng)，讓我感受到冬日的嚴寒；然而，恍惚間，我也聽到了春天的腳步正在慢慢靠近。
大問題教學(xué)法心得體會篇十九
學(xué)習(xí)了《有效教學(xué)和諧課堂》受益頗多。下面我有針對性談?wù)勎覍Α队行Ы虒W(xué)和諧課堂》學(xué)習(xí)的體會：
新課程呼喚充滿生命活力的生態(tài)課堂，呼喚充滿人文關(guān)懷的生態(tài)課堂。李老師的講座使我感觸頗深：在語文課堂教學(xué)中，首先教師要熟悉學(xué)生的情況，站在學(xué)生的立場思考問題，多角度地預(yù)測可能會產(chǎn)生的多元化的答案，從而做到心中有數(shù)，游刃有余地評價學(xué)生可能的豐富多采的回答。再次，教師要認真傾聽學(xué)生的回答。對于回答出色的學(xué)生給予高度的評價的同時，對于因為膽小害怕而說話語無倫次的學(xué)生也應(yīng)適時給予鼓勵，緩解他們的緊張情緒。當(dāng)學(xué)生回答不準確時，教師就更要耐心傾聽，同時積極思考，以及時作出評價。從而使學(xué)生享受被贊賞之后的喜悅。在尊重學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，運用各種教學(xué)機智調(diào)節(jié)好課堂教學(xué)。在這一方面我一直很欠缺，在今后的教學(xué)中我將很好的體會、多思，正確的運用好課堂教學(xué)評價。
學(xué)生真正能悟透疑點，達到事半功倍的效果。
老師要使自己與學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間形成良好的、和諧的、民主的關(guān)系，老師要成為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尋求知識、吸收知識、運用知識的向?qū)Ш徒M織者，成為深刻理解學(xué)生觀點、想法和情感特征的知音。這樣，學(xué)生就能以極大的熱情、飽滿的`情緒投入到教學(xué)過程中去，課堂氣氛就會異?；钴S，學(xué)生就能暢所欲言。
其實，可以說，一位教師的課講授的很出色，如果沒有有效的組織教學(xué)，那么這一節(jié)課一定是一節(jié)失敗的課。一節(jié)有效組織的課堂教學(xué)也就是一堂好課的標準。任何一堂課都要以組織教學(xué)開始，并貫穿于一節(jié)課的始終。所以我們要學(xué)會課堂教學(xué)的各種組織方法和策略，并按照新課程理念要求，從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。積極地營造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，使教師有效的教學(xué)，學(xué)生有效的學(xué)習(xí)。
老師要敢于改革，敢于創(chuàng)新，敢于改造教材，嘗試新的教法，解放課堂、解放學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上自主、自發(fā)地參與、投入學(xué)習(xí)，淡化教師課堂的主導(dǎo)地位（不是不重視教師的主導(dǎo)地位），把更多的主導(dǎo)權(quán)給學(xué)生，把課堂交還給學(xué)生。我越來越覺得現(xiàn)在的學(xué)生要比以往更聰明，更有創(chuàng)造力和想象力，我們作為教師，更要以學(xué)生為本，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思考的空間和時間，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，采取一切方法與手段，發(fā)展學(xué)生的思維，調(diào)控學(xué)生的情緒，讓學(xué)生的創(chuàng)新火花、靈光一現(xiàn)的思維碰撞都無比完美的表現(xiàn)出來。
評價一堂課的好壞重要的是看通過這堂課的教學(xué)，學(xué)生究竟學(xué)到了什么知識，受到了多少啟發(fā)，能對學(xué)生產(chǎn)生怎樣的影響，學(xué)生是否得到了發(fā)展。我們老師需要從教育理念、學(xué)科知識、教育機智、教育手段和課堂細節(jié)等方面充分準備和思考，對課堂上可能出現(xiàn)的各種情況都要考慮到位，在課堂上才能以不變應(yīng)萬變，做到預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一，確保課堂三維目標的實現(xiàn)。希望我們在今后的教學(xué)過程中能上出更多的好課來！
大問題教學(xué)法心得體會篇二十
第二，我是一個非常重視串講的人，因為我知道專科中很多科我都是*著串講過的，而且分數(shù)都非常高，所以串講是必聽的，但是串講有時也不能全信，有些科就是光聽串講也過不去的，比如現(xiàn)代漢語這門，即使老師說的再多再好也只是一些基本題，而到大題上都要*自己的積累和能力。
第三，想要提高自己嗎？串講是很厲害，有些科是學(xué)了串講照個。
第四，那么如何提高自己來和那些也同樣知道串講內(nèi)容和自己站在同一起跑線的人來比賽呢？我一般是這樣做的，用mp3錄下串講內(nèi)容，然后反復(fù)的聽，老師可能會有很重要的話被別人漏過但是我一個字也不放過，再有就是復(fù)習(xí)資料，我曾搞到過一些黃本，里面有好多題，但是大部分是全國考試的題我們可能用不上，但是有很多次考試里面的單選和多選都有過一樣的時候，所以就拿這個來練習(xí)選擇，比別人多做一道題就多一分勝算，還有串講中提到的一些重要部分或是重要的例子，都反復(fù)看熟自己也想好一個差不多的例子準備著。最后就是猜題，這個很難，我考試前都習(xí)慣把這門考試前3年的試卷找來研究，看他出題的題路，而且自己來押題，自己來辨認今年的大題是什么，如果我是出題人該怎么出。
第五，還有個重要的細節(jié)，就是看分，比如古文史的考試，選擇40分，大題60分，那么我的復(fù)習(xí)方法是先保住大題不丟分，所有串講劃出的大題先背，其次是看選擇，在自己練習(xí)的基礎(chǔ)上將前3年試卷的選擇做好，即使今年不再考也到書上去找到答案，而且我還有標注的習(xí)慣，就是哪個知識點哪年考過我都會標在書上，這樣選擇重要的記住，不重要的一帶而過非常方便，背完串講里的所有點，就是自己來找題，我手上有很多大家發(fā)上來的慢班筆記，從里面找出自己認為是重點的地方看看或是背下來，有備無患。
總之就是一句話，就是大家知道的我要知道，大家不知道我也要知道，知己知彼，百戰(zhàn)百勝。
大問題教學(xué)法心得體會篇二十一
一、創(chuàng)造性是靈魂。奧爾夫教學(xué)法的每一個課例都有即興創(chuàng)作或創(chuàng)編活動，小至一些動作，大至創(chuàng)編音樂劇，在所有的創(chuàng)編活動中，要求不能雷同或需大家共同合作完成，所有的人都會全身心的投入，而后又為自己創(chuàng)作的成功感到欣慰與自豪。心理學(xué)研究表明，人的創(chuàng)造性思維是從小發(fā)展起來的，音樂最能給人以想象、聯(lián)想的廣闊空間，奧爾夫教學(xué)法正是抓住了這大好時機使一個人從小養(yǎng)成創(chuàng)新的思維習(xí)慣，并使創(chuàng)造性能力逐漸得到發(fā)展，這對人的一生將起到多么大的作用啊！
二、實踐活動貫穿教學(xué)始終。奧爾夫教學(xué)法認為每節(jié)課不用太多的講述，教師主要引導(dǎo)學(xué)生去做什么，接下來就是實踐排練與即興創(chuàng)作，大家似乎感到每一節(jié)課都是在“玩”，在置身于“玩”的過程中去感知音樂的內(nèi)涵，去產(chǎn)生人與人之間的在情感上的溝通與聯(lián)系，在“玩”中增強合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。在這里我們是學(xué)習(xí)的主人，多年來，音樂教育一直在研究如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在這里有了明確、肯定的答案，那就是參與實踐活動，把教師怎樣講變成讓學(xué)生去怎樣做吧！
三、綜合性與音樂文化是奧爾夫教學(xué)的又一教學(xué)特色。課例的內(nèi)容和形式是十分豐富的，集演唱、演奏、舞蹈、朗誦、表演于一體，所有的內(nèi)容又僅僅與音樂文化相聯(lián)系，處處體現(xiàn)著人文精神，拓寬了我們的思路，全面提高我們的音樂修養(yǎng)。
四、從感知到認知，提高科學(xué)理論認識水平。奧爾夫教學(xué)法貫穿在所有的課例中，在每一節(jié)課例后要引導(dǎo)大家去做總結(jié)，要求每一個人都要發(fā)表個人的看法。這時大家將把自己的切身體驗提高到的科學(xué)理論上認識，并很自信的、大膽的發(fā)表自己的見解，不但提高了個人歸納總結(jié)的能力，還鍛煉了語言表達能力。
奧爾夫教學(xué)法全面具體的體現(xiàn)著音樂素質(zhì)教育的精神，本學(xué)期，我們邊學(xué)習(xí)邊實踐，直接把一些課例或改編一些課例甚至重新編寫課例運用到課堂教學(xué)中。例如，我們學(xué)習(xí)了打擊樂器的使用，在教學(xué)中通過操作打擊樂器，學(xué)生更專心投入音樂中，表現(xiàn)出強烈的創(chuàng)作欲望和表現(xiàn)欲望；小學(xué)生還很喜歡表演，他們愿意把聽音樂的感受用肢體表現(xiàn)或編成小音樂劇表演。實踐證明：奧爾夫教學(xué)法一旦被教師正確使用到教學(xué)中就會產(chǎn)生極大的作用，去激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，求知和探索。小學(xué)需要奧爾夫教學(xué)思想和方法。
奧爾夫先生非常重視挖掘和培養(yǎng)每一個孩子的創(chuàng)造力。奧爾夫說過：“讓孩子自己去找，自己去創(chuàng)造音樂，是最重要的。”他認為每一個孩子都有創(chuàng)造力。老師從來不譏笑孩子們的創(chuàng)作，而是保護他們的勇氣，鼓勵他們再創(chuàng)作。在音樂課堂教學(xué)中我們都會抓緊時機給孩子們做創(chuàng)造練習(xí)。如：為歌曲創(chuàng)編律動表演、根據(jù)歌曲創(chuàng)編情境劇、創(chuàng)編歌詞、創(chuàng)編旋律等，哪怕是短短的五分鐘時間，十分鐘對他們將來一生都重要，對他們將來一生都會有很大的影響。且奧爾夫教學(xué)法明確指出：“教學(xué)的結(jié)果是不重要的，重要的是教學(xué)過程。當(dāng)老師給學(xué)生某個任務(wù)的時候，他怎么做并不重要，盡可能讓他們按照各自的條件，方式，意愿做。這樣才能學(xué)得主動，發(fā)揮想象力和獨創(chuàng)性。重要的只是‘做’的本身。怎么做，做得好不好那到無關(guān)緊要，他如果不去做，那就是教學(xué)的失敗”。因此通過學(xué)習(xí)奧爾夫的教學(xué)方法，并結(jié)合實際，在課堂教學(xué)中，我認為要注重培養(yǎng)學(xué)生自己參于音樂，創(chuàng)造音樂的能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
一、游戲教學(xué)：在課堂教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生愛動，坐不住的特點，選擇的內(nèi)容以游戲為主。如：低年級的《小青蛙找家》、《蝸牛和黃鸝鳥》、《音樂小屋》等。通過游戲教學(xué)，學(xué)生很快就可以記住歌詞，老師加上旋律，這樣一首歌就在學(xué)生做游戲的過程中學(xué)會了，一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)也順利完成了。同學(xué)們在游戲的快樂中學(xué)習(xí)了音樂，加強了對音樂的興趣。
二、節(jié)奏教學(xué)：是什么把音樂，舞蹈，語言等聯(lián)系到一起來呢？那就是節(jié)奏。在我們的音樂教學(xué)中最重要的部分，學(xué)習(xí)音樂最基礎(chǔ)的部分就是節(jié)奏。節(jié)奏是一種富有藝術(shù)魅力的活生生的音樂語言。在第一堂音樂課的節(jié)奏教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生互相還不熟悉，老師也記不住名字的特點，老師首先讓他們進行自我介紹。如： [ 我叫李麗華 ] 按節(jié)奏： [ 走走跑跑走 ] ，讓學(xué)生像老師這樣介紹自己的名字，并分成兩部分，叫兩個字的站在左邊，叫三個字的站在右邊，按節(jié)奏 [ 走走走走 ] 和 [ 走走跑跑走 ] 。然后在每個學(xué)生按節(jié)奏介紹完自己的名字后，在記住對面一個同學(xué)的名字。如： [ 我叫張成 ] 、 [ 你叫沈曉寧 ] 。這時老師把四分音符和八分音符寫在黑板上，在讓同學(xué)們按‘走’和‘跑’讀出來。為了讓學(xué)生對這兩個節(jié)奏型加深印象，讓他們用手、腳做動作練習(xí)。來讓學(xué)生體會節(jié)奏有強弱。在游戲中，學(xué)會了四分音符和八分音符的節(jié)奏。這節(jié)課會給學(xué)生留下了深刻的印象。
三、聲勢訓(xùn)練：根據(jù)不同的特點，可以選擇一些活動范圍小，動一點腦筋的活動，目的是提高他們對音樂課的興趣。在聲勢訓(xùn)練中，學(xué)生非常感興趣。特別是在一節(jié)課之前或中間，選一些聲勢訓(xùn)練讓學(xué)生做，課堂氣氛就會活躍，學(xué)生的情緒一下子就會高起來。并從中學(xué)到很多知識和道理。如：讓學(xué)生左手勻速的拍，右手比左手快一倍或左手畫圈，右手上下直線拍，便會感覺兩手程度不等的互有牽制和干擾。這說明各自獨立活動，互相協(xié)調(diào)的雙手活動平衡能力的獲得也要經(jīng)過一定的鍛煉，也使學(xué)生懂得雙手活動平衡的練習(xí)，在音樂中具有重大的實際價值。無論是演奏，合唱，還是合奏，重唱等活動，常會遇到聲部間多種不同比值的節(jié)奏關(guān)系。個人雙手操作方式與他人合作都需要具備這種既能各自獨立，又能互相協(xié)調(diào)的能力。通過這個教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生不僅學(xué)會音樂也懂得了集體的重要性。這也正是奧爾夫教學(xué)法的宗旨?！霸谝魳方逃校魳分皇鞘侄?，教育人才是目的”。
通過學(xué)習(xí)，我對奧爾夫教學(xué)法產(chǎn)生了極大的興趣，有認識到了其突出的特點。我相信在課堂教學(xué)的應(yīng)用過程中，會使課堂教學(xué)生動活潑。更重要的是使同學(xué)們對音樂產(chǎn)生了興趣。在實施素質(zhì)教育的今天，中學(xué)音樂教學(xué)采用奧爾夫教學(xué)法是十分適用的。堅持此種音樂教學(xué)方法，學(xué)生們的音樂素質(zhì)將會得到更好的發(fā)揮。通過這種教學(xué)可以挖掘和培養(yǎng)人的多種生存必備要素，像創(chuàng)造力、自信心，競爭力等。一方面提高了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，也豐富了人生，一方面又鍛煉了人的意志，也培養(yǎng)了自信。為了造福我們的子孫，開拓新的教育領(lǐng)域，學(xué)習(xí)并應(yīng)用奧爾夫教學(xué)法勢在必行。
大問題教學(xué)法心得體會篇二十二
雅致精巧的文言文是華夏民族幾千年流傳下來的智慧結(jié)晶，傾注了無數(shù)古人心血的詩篇佳作，卻使得莘莘學(xué)子談古文色變，失去了文言文學(xué)習(xí)的積極性，文言文一直也是教學(xué)的重頭戲，解決文言文教學(xué)問題就成了當(dāng)務(wù)之急，而于海生校長的文言文七步閱讀法為迷途中的我們指引了正確的方向，使我明確了今后教學(xué)中的工作思路，清晰了古詩文教學(xué)策略。
第一步是審題辨題，要想學(xué)習(xí)一篇文章，首先要理解題目的含義，在此基礎(chǔ)上掌握本篇的體裁，根據(jù)體裁也就基本上明確了本課的學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)方法。
第二步是了解作者，可以通過作者的姓名、朝代、籍貫、評價、作品五方面來把握這一步的學(xué)習(xí)重點，這樣也會方便學(xué)生記憶。
第三步是讀文識字，文言文的學(xué)習(xí)必須反復(fù)熟讀，讀是體會文言文的最基本的方法，要先讀文后識字，在讀的過程中自然會找到自己需要掌握的生字并識記。
第四步是理解內(nèi)容，朗讀的過程中，學(xué)生以基本對文章有所了解，這一步重在深入理解文章，首先應(yīng)采用自學(xué)的方式，結(jié)合書下注釋進行解讀文章，不懂的地方需要小組進行討論，小組沒有解決的問題全班進行解決，老師進行小結(jié)。
第五步是探求中心，本環(huán)節(jié)主要通過問題的方式呈現(xiàn)，讓學(xué)生來明確文章中心，對文章進行深入理解。
第七步讀讀背背，在理清思路的基礎(chǔ)上學(xué)生的背誦也就更輕松容易了。
學(xué)習(xí)并實施于校長的教學(xué)法已一年有余，我深刻的感受到現(xiàn)在備課有章可循，有法可依，輕松很多。授人以魚不如授人以漁，我一直按照這七步教學(xué)法慢慢指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生現(xiàn)在可以獨立的完成學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣和能力，現(xiàn)在的文言文學(xué)習(xí)事半功倍。于校長的真知灼見對我今后的文言文教學(xué)指明了方向，今后的工作中，我會不斷學(xué)習(xí)，虛心求教，爭取做一個有理想并腳踏實地的教師學(xué)習(xí)并實施于校長的教學(xué)法已一年有余，一直按照這七步教學(xué)法慢慢指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣和能力，現(xiàn)在的文言文教學(xué)也事半功倍。