心得體會可以幫助我們更好地應(yīng)對類似問題，做到知行合一。心得體會應(yīng)該是真實的，可以包含自己的情感和感受，但要注意言之有物，避免空洞和空泛的描述。接下來，請大家一起來欣賞一下這些精心整理的心得體會范文。
德育教學(xué)心得體會論文篇一
德育教育是學(xué)校教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生品德的重要途徑。多年來，我一直從事著德育教學(xué)工作，積累了一些心得體會。下面是我對于德育教學(xué)的幾點思考與感悟。
首先，在德育教學(xué)中，教師的身教至關(guān)重要。教師是學(xué)生心目中的楷模，他們會模仿教師的行為、言談舉止。因此，我們教師要時刻注意自己的言行舉止，要做一個道德品質(zhì)高尚的人，以身作則，引領(lǐng)學(xué)生走向正確的道路。當(dāng)我觀察到德育教學(xué)中自己言行不一致的時候，我會坦誠地向?qū)W生承認(rèn)錯誤，并向他們道歉，告訴他們我在改正自己的錯誤。這樣的行為不僅有效地維護了教師的威信，也教導(dǎo)了學(xué)生誠實守信的道理。
其次，德育教學(xué)應(yīng)注重啟發(fā)學(xué)生的自主思考。作為教師，我們不能只關(guān)注學(xué)生的知識學(xué)習(xí)，更要關(guān)注他們的思維習(xí)慣和道德品質(zhì)培養(yǎng)。在德育教學(xué)中，我時常提出引導(dǎo)性的問題，鼓勵學(xué)生思考，并鼓勵他們提出自己的觀點。同時，我也會鼓勵他們多參與公益活動，通過親身的實踐體驗到道德的重要性。經(jīng)過一段時間的鍛煉，學(xué)生們逐漸養(yǎng)成了良好的思維習(xí)慣，不僅能獨立思考問題，也能認(rèn)識到自己的責(zé)任和義務(wù)。
再次，德育教學(xué)要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新。傳統(tǒng)的德育教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求，我們要適應(yīng)時代發(fā)展的要求，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。在我所教授的德育課中，我嘗試使用了小組討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，使學(xué)生在積極參與中體驗到道德規(guī)范的重要性，并從中獲得快樂。通過這些新穎的方式，學(xué)生們能夠產(chǎn)生濃厚的興趣，更好地理解和接受德育教育。
此外，德育教學(xué)要與現(xiàn)實生活相結(jié)合。只有將德育教育融入到學(xué)生的日常生活中，培養(yǎng)他們身體力行的品德，才能使德育教育真正發(fā)揮作用。在我的德育課上，我會引導(dǎo)學(xué)生通過觀察身邊的事物，學(xué)會做一個遵紀(jì)守法、有良好習(xí)慣的公民。同時，我也會安排學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動，讓他們意識到社會責(zé)任的重要性。德育教學(xué)離不開現(xiàn)實生活的體驗，只有在實踐中才能真正培養(yǎng)學(xué)生的道德感知和思維能力。
最后，德育教學(xué)要注重綜合評價。德育教育不可能只靠課堂教學(xué)來實現(xiàn)，還需要從日常行為中進行評價和獎懲。在我的德育教學(xué)中，我會結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、日常行為、參與社會活動等方面進行綜合評價。對于優(yōu)秀的學(xué)生，我會給予表揚和獎勵，鼓勵他們繼續(xù)保持良好的品德。對于有問題的學(xué)生，我會進行適當(dāng)?shù)呐u和指導(dǎo)，幫助他們改正錯誤。
總結(jié)起來，德育教學(xué)是一項重要的教育工作。在實踐中，我們教師要注重自身的身教，啟發(fā)學(xué)生獨立思考，創(chuàng)新教學(xué)方法，與現(xiàn)實生活相結(jié)合，綜合評價學(xué)生。只有這樣，我們才能更好地培養(yǎng)出品德高尚、有社會責(zé)任感的新一代人。
德育教學(xué)心得體會論文篇二
教書育人是每一位教師的職責(zé)，教書固然重要，但育人更為重要。作為教師應(yīng)該育人于課堂之中。物理德育即物理教學(xué)中的思想品德教育，它是教師在物理教學(xué)中借助教材中的思想品德形象有意識地對學(xué)生施加影響，促進他們思想道德認(rèn)識，情感意志及行為習(xí)慣的形成與發(fā)展的教育活動。物理教育與德育始終聯(lián)系在一起，“授業(yè)”和“傳道”不能脫離。物理教學(xué)中如果不把德育放在重要位置，不注重德育，就等于是沒有靈魂的教學(xué)。德育是教書育人客觀規(guī)律的反應(yīng)和要求，是物理教學(xué)必須完成的任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期的德育教育工作總結(jié)如下：
在物理教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，充分挖掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。例如在能量一節(jié)教學(xué)中，可引述我國物理學(xué)家錢學(xué)森教授不圖榮華、不畏艱辛、矢志不移回國，報效祖國的故事。在物質(zhì)的組成的教學(xué)中，可介紹諾貝爾獎獲得者丁肇中教授在瑞典斯德哥爾摩領(lǐng)獎時的情景，他堅持用漢語演講，中華之聲響徹大廳，結(jié)束了從1901年到1976年長時間在受獎大廳沒有漢語的歷史。這樣既激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感、自尊心和自信心，又能喚起學(xué)生為祖國建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺性；另一方面也可以培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻身精神?？梢哉f是一舉多得。這樣的例子在物理中還有很多，只要教師充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的。
德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設(shè)計、語言的表達、教師的儀表等都可以無形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操。比如，為了上好一堂物理課，老師做了大量的準(zhǔn)備，制作豐富多彩的多媒體課件，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在心里上還會產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責(zé)任感，這樣對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作都會起到積極的影響。
教師在教學(xué)過程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法，潛移默化的對學(xué)生進行德育教育，比如引導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)合作性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)等。在物理教學(xué)中有很多定義、定理或規(guī)律，例如“光”教師口頭傳授是枯燥無味的，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，引導(dǎo)學(xué)生進行討論，共同思考，不斷總結(jié)。這樣不但可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團結(jié)合作的精神等。在小組合作學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生共享一種觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會意識到個人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，在教學(xué)中應(yīng)滲透“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的思想，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實、嚴(yán)肅認(rèn)真和按科學(xué)規(guī)律辦事的科學(xué)態(tài)度。
在物理教學(xué)過程中，我們不僅要充分挖掘所重點講授內(nèi)容的德育素材，進行教學(xué)的德育教育，還要發(fā)揮教材中一些輔助材料的德育功能。如教材中的有關(guān)史料、進一步研究的問題、物理學(xué)家介紹、背景材料等，還有介紹物理在現(xiàn)代生活中廣泛應(yīng)用（如建筑、計算機科學(xué)、遙感、ct技術(shù)、天氣預(yù)報等）的材料。通過教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀，并加以點撥，不僅可以使學(xué)生對物理的發(fā)展過程有所了解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，還可以使學(xué)生體會物理在人類發(fā)展歷史中的作用和價值，感受有關(guān)理論的豐富文化內(nèi)涵，理解我國物理學(xué)家的突出貢獻等。
德育教育不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機結(jié)合，我們可以適當(dāng)開展一些物理活動課和物理主題活動，來達到對學(xué)生良好品德、行為習(xí)慣的德育教育。對物理問題的研究，要準(zhǔn)確、嚴(yán)密。在教學(xué)中，可通過人造衛(wèi)星發(fā)射，中國航天事業(yè)的發(fā)展，物質(zhì)結(jié)構(gòu)的測量及超導(dǎo)現(xiàn)象研究等情況介紹，教育學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和認(rèn)真、細(xì)心的良好習(xí)慣。通過大量演示實驗教育學(xué)生研究物理學(xué)的過程一點也離不開實踐，使學(xué)生在用實踐研究物理問題的過程中，養(yǎng)成尊重事實、誠實的品德。
在物理教學(xué)中德育教育一定要注意它的策略性，不要搞喧賓奪主，要充分體現(xiàn)滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。我相信在物理教學(xué)中，只要擺正德育工作在素質(zhì)教育的首要位置，就能在教學(xué)中做到有機滲透，耳濡目染，潛移默化，把德育貫穿于物理教育教學(xué)的全過程中。
德育教學(xué)心得體會論文篇三
近年來，我國教育改革的不斷深入使得德育教學(xué)在學(xué)校教育中的地位日益重要。作為一名中學(xué)德育教師，我通過多年的教學(xué)實踐和思考，積累了一些關(guān)于德育教學(xué)的心得體會。在這里，我將結(jié)合個人的經(jīng)驗，從教育目標(biāo)、教學(xué)方法、課程設(shè)計、學(xué)生評價和教師角色等方面探討德育教學(xué)的重要性以及有效的教學(xué)方法。
首先，德育教學(xué)的核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的品德素質(zhì)和價值觀念。作為德育教師，我們應(yīng)該牢記這一目標(biāo)，并在教學(xué)中有針對性地進行培養(yǎng)。這就要求我們在教學(xué)中要以德育目標(biāo)為導(dǎo)向，注重培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念、積極向上的價值觀以及社會責(zé)任感。通過德育教學(xué)，我們要培養(yǎng)學(xué)生做一個廉潔自律的人，有良好的人際關(guān)系、負(fù)責(zé)任的公民，以及樂于助人的社會成員。
其次，德育教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。德育不僅僅是書本知識的灌輸，更應(yīng)該是學(xué)生個人品德的實踐和形成。因此，我們在德育教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生進行各種實踐活動，讓學(xué)生能夠通過參與社會實踐、參加志愿者工作和社區(qū)服務(wù)等，親身體驗和實踐道德規(guī)范。通過這些實踐活動，學(xué)生將更加深刻地認(rèn)識到德育的重要性，并能夠?qū)⒌赖聝r值觀念轉(zhuǎn)化為實際行動。
第三，德育教學(xué)的課程設(shè)計要體現(xiàn)思辨性教育。在傳統(tǒng)的德育教學(xué)中，過度強調(diào)紙上談兵，缺乏思辨性和交流性。而德育教學(xué)的真正目的是為學(xué)生提供一個思考、交流和互動的平臺。因此，在課程設(shè)計中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨和批判思維能力，通過給學(xué)生一些道德難題或真實案例，引導(dǎo)學(xué)生進行分析和討論。通過這種課堂上的思辨性教學(xué)，學(xué)生能夠更加深入地理解道德原則，并培養(yǎng)出自己獨立思考和判斷的能力。
第四，學(xué)生評價在德育教學(xué)中的重要性不可忽視。德育教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的品德和價值觀，而這些品質(zhì)和價值觀不僅僅是教師灌輸給學(xué)生的，更多地是學(xué)生自身的成長和發(fā)展。因此，我們在德育教學(xué)中要注重學(xué)生的自我評價和互評，讓學(xué)生能夠?qū)ψ约旱牡赖滦袨檫M行反思和評價。通過學(xué)生的自我評價和互評，我們能夠更好地了解學(xué)生的成長情況，同時也能夠給予學(xué)生正確的引導(dǎo)和鼓勵。
最后，教師在德育教學(xué)中的角色也至關(guān)重要。作為一名德育教師，我們不僅僅是知識的傳授者，更應(yīng)該是學(xué)生道德行為的榜樣。因此，我們要時刻保持良好的師德，言傳身教地引導(dǎo)學(xué)生。通過自身的言行，我們要給學(xué)生樹立一個正確的道德觀念，讓他們能夠在實踐中感受到德育的魅力和重要性。
總之，德育教學(xué)在學(xué)校教育中的重要性日益凸顯。通過充分認(rèn)識德育教學(xué)的核心目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，設(shè)計思辨性課程，重視學(xué)生評價，以及教師的示范作用，我們能夠更好地發(fā)揮德育教育的作用，培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。
德育教學(xué)心得體會論文篇四
作為教師，在教育教學(xué)活動中，對學(xué)生的缺點、錯誤進行批評指正是常有的事，正所謂“愛之深，責(zé)之切”。但如何在“責(zé)”的同時讓學(xué)生從感情上感受到愛，從心理上樂于接受，就需要從心理學(xué)的角度來分析“責(zé)”的目的、分寸、時機、方式。
批評是為了讓學(xué)生完善自我的一種手段和方式。作為教師，要使批評奏效，既達到教育目的，又不引起學(xué)生心理上的對立，首先，要從自身的角度明確地樹立起一個觀念，批評的目的不是為了“殺一儆百”，不是為了“一棍子打死”，而是為了有利于學(xué)生認(rèn)識到自身不足，加以改正，并逐步完善自我形象，即批評是為了幫助學(xué)生不斷修正自己，完善自我形象。
所謂自我形象，是指學(xué)生對自己整體和各方面形象的自我批價，許多研究表明，一個有良好自我形象感的學(xué)生更富于自信，在學(xué)習(xí)活動中更容易自覺督促自己，取得進步與成功，因此，批評既要注意保護學(xué)生的自我形象，又要促進學(xué)生完善自我形象。
根據(jù)不同批評對象和不同批評內(nèi)容要分別堅持如下兩項原則：
1.公開性。
可以就班級中普遍存在的一種普遍性不良現(xiàn)象或?qū)W習(xí)中的不良風(fēng)氣開展討論活動，班隊活動，讓正確的集體輿論代替教師單一的批評，形成正氣，這樣，存在不良行為的學(xué)生就在活動中驚覺，反省并悄悄地加以改正，從而消除與教師情緒上的對立，達到師生情感融洽的目的。
2.隱蔽性。
對于個別的錯誤行為，或在公開活動中不能自覺改正的行為，應(yīng)本著保護學(xué)生自我形象的原則，采取一對一的批評教育方式，注意隱蔽性，保護學(xué)生的自尊心，并告之這樣做的原因，學(xué)生在情感上感受到教師愛的同時自然也就從心理上接受了老師的批評，并愿意為了改正錯誤付出努力，也達到了師生情感融洽的目的。
批評的方式有很多，但當(dāng)眾不留情的數(shù)落，苦口婆心的勸說，粗暴的訓(xùn)斥，無聲的責(zé)罰，都將給批評罩上一件冷漠、無情的外衣，直接影響到學(xué)生的情感，導(dǎo)致口服心不服，甚至對立的不良后果，因此，要注意批評的藝術(shù)與技巧。
1.談話式代替指責(zé)式。
學(xué)生犯了錯，教師常嚴(yán)厲地――指出其錯誤之處，并陳之以利害、曉之以利弊，希望學(xué)生明白錯誤對其自身的危害性，教師的出發(fā)點是好的，但一味地指責(zé)讓學(xué)生在心理上與教師產(chǎn)生距離，他在被動中聽，但未必主動地從心理上接納。
談話式以“我們來談?wù)劇?，“你能把今天的情況說一說嗎……”，“我想聽聽你對這件事的看法”等語句拉近師生間的距離，實現(xiàn)平等對話，消除對立情緒，這時再曉之以理，動之以情，師生在心理上相互接近以至融洽，就成了聯(lián)手克服缺點、改正錯誤的同盟，學(xué)生更容易在這樣的交流中認(rèn)識錯誤，體會到老師對他的關(guān)愛，尊重和信任，從而產(chǎn)生改正缺點，完善自我形象的信心和決心。談話起到了批評的作用，收到可能較批評更好的效果。
2.幫助法代替責(zé)罰法。
學(xué)生在成長的階段中，出現(xiàn)這樣那樣的缺點，是在所難免的，如果教師過多地橫加指責(zé)，或告之家長加以懲罰，學(xué)生的逆反心理和對立情緒既于事無補，又影響了他們健康成長。
當(dāng)學(xué)生出錯時，教師要深入地了解出錯的原因，當(dāng)時當(dāng)?shù)氐那闆r，甚至于家庭狀況，誠懇地就學(xué)生所需去幫助他們。如：對于習(xí)慣性犯錯的學(xué)生，老師甚至可以幫助制訂改正計劃，幫助實施，幫助解決實施過程中的困難。也許是物質(zhì)上的，也許是精神上的真誠的幫助能解開他們心里的疙瘩，解決實際問題，去除導(dǎo)致學(xué)生犯錯的根源，進而起到“標(biāo)本兼治”的作用。
3.利用情境批評。
學(xué)生的表現(xiàn)，常受他們粗淺的是非觀，好惡感所左右，常從“自我”的角度去考慮問題，逞一時之勇，求一時之快，對自己的缺點視若無睹。例如：
不珍惜時間，做事不嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)不刻苦等等。
這種情況，可以采取游戲，小品表演，諷刺與幽默，設(shè)計師之家等活動創(chuàng)設(shè)各種情境，讓學(xué)生適當(dāng)?shù)卣{(diào)換角色，成為活動的組織者、設(shè)計者、參與者，當(dāng)他們感受到因自己的缺點導(dǎo)致活動的不成功或失敗時，教師再抓住時機幫助他們分析得失，啟發(fā)他們教育自己，這比教師命令、教訓(xùn)、要求的效果要好得多。
4.冷處理代替熱處理。
批評，在學(xué)生犯錯誤時立即進行，學(xué)生情感上難以接受，這時各種方式用盡也難奏效，使老師覺得采用紀(jì)律處分似乎是行之有效的辦法。但是，紀(jì)律處分只是一種強制性的措施，它能讓學(xué)生認(rèn)識到錯誤的后果，讓學(xué)生害怕、畏懼，卻不一定能讓學(xué)生真正認(rèn)識到自己的錯誤及其原因。這樣，紀(jì)律處分可能起到壓服的作用，但不能使之心服。因此，必須以冷處理代替熱處理，耐心等待、觀察一段時間，在這段時間里，給學(xué)生以自我反省，自我教育的時間，再通過班干部、好朋友、家長一起疏導(dǎo)，水到渠成的批評，可能更能奏效。
1.要“批評”在理上。
育人工作是一項十分復(fù)雜細(xì)致的工作，面對千差萬別的學(xué)生和千變?nèi)f化的情況，教師一定要堅持從學(xué)生的實際出發(fā)，做到“一把鑰匙一把鎖”，在進行思想教育時，不僅僅要做到“因人而教”，教師的批評應(yīng)該是及時地“指點迷津”，析事論理，以理服人，對癥下藥，才能切中學(xué)生心理矛盾，改變學(xué)生情緒狀態(tài)，達到藥到病除的目的。
2.要“批”而有情。
古人說：人非草木，孰能無情？教師要使自己的“批評”為學(xué)生樂于接受，就不但要做到曉之以理，而且要動之以情。教育心理學(xué)研究成果表明，親其師才能信其道，情通才能理達。否則，理雖直，情不通也是難以奏效的。只有理中蘊情，情中含理，情理交融，這樣的批評才能起到警策，激勵，鼓舞，教育的作用。
3.批評注意分寸。
批評有的宜在課堂上或大庭廣眾中公開“說”；有的宜在課后個談心時悄悄“說”；有的宜點到為止，留點“空白”，讓學(xué)生自己去思索領(lǐng)會；有的宜條分縷析，講清利弊教會學(xué)生分析得失，恰如其分，不侮辱挖苦。寓批評于尊重之中，于表揚之中，于談心之中，于諒解之中，于自責(zé)之中，于關(guān)懷之中，于希望之中，于玩笑之中，于幽默之中，于激勵之中。這樣的批評，沒有疾言厲色的指責(zé)，沒有錯一罰百的處罰，但是被批評的學(xué)生在汗顏愧疚的同時萌生的是知錯改錯的決心。
4.批評還要指出努力的方向。
批評是為了幫助改正自身缺點，完善自我形象。批評時，教師還要注意適時地點出努力的方向和目標(biāo)，即如何完善自我形象，完善自我形象使學(xué)生一步一個腳印地朝著預(yù)定目標(biāo)前進，才能達到教師批評的真正目的――改正缺點，完善自我。
德育教學(xué)心得體會論文篇五
教學(xué)不僅僅是單純的教給學(xué)生知識，更重要的是在教學(xué)中滲透思想道德教育，在這項工作中，我們?nèi)〉昧撕芎玫某删?，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、在語文教學(xué)中，注意激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生真摯情感，使之成為學(xué)生積極向上的動力。
1、語文學(xué)科中文質(zhì)兼美的文學(xué)作品，就是一塊塊的情感天地，通過富有情感的教學(xué)，巧妙的教學(xué)手段，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生真摯情感，使學(xué)生能更深刻地感受文章蘊含的真、善、美，從而充分利用教材的情感因素，積極對學(xué)生進行情感教育。
2、激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛自然、愛生活的真摯情感，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不單掌握一定的語文知識技能，而且得到思想品德熏陶，不斷提高自己的道德情操，體會人間真情，激發(fā)愛親人、愛生活的情感，培養(yǎng)學(xué)生的自信力，增強學(xué)生的愛國主義精神，進一步激起學(xué)生，積極向上、刻苦學(xué)習(xí)，報效祖國的情思。
3、激發(fā)學(xué)生心底的真摯情感，才會使學(xué)生逐漸脫離低級趣味，而產(chǎn)生高尚的情感，形成高尚的道德情操。
4、在教學(xué)中，通過介紹寫作背景，指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，歸納總結(jié)等方式，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握一定寫作技巧的同時，能更具體形象地獲得思想教育教學(xué)效果。體會作者寬闊的胸懷，宏大的氣魄，堅定地信心，從而樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)。讓學(xué)生認(rèn)識到，成長是一個多么美好的過程。它往往充滿辛酸，飽含痛苦，成長，也是需要付出代價的。青少年要勇敢的面對困難，而不是躲避困難。如果堅持下去，最終贏得勝利，就會有一種自豪感。這樣，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中，不單掌握一定的語文學(xué)習(xí)技能，而且在潛移默化中，逐漸確立正確的世界觀、人生觀。
5、我的學(xué)生們，獨生子女，萬般寵愛集于身，他們已習(xí)慣了接受愛。父母的艱苦付出，他們視為應(yīng)該，心安理得，很少去體會父母的辛勞，很難有感恩之心，所以感恩教育十分重要。
6、高尚品行。課堂不僅是學(xué)科知識傳遞的殿堂，更是人性培育的圣殿。我們應(yīng)該讓教學(xué)活動成為學(xué)生對高尚道德生活與豐富人生的體驗過程。讓知識增長的同時也讓同學(xué)們樹立健康高尚的品行。其實德育滲透的形式、途徑多種多樣，作為一名語文教師，應(yīng)立足于與文學(xué)課教學(xué)，積極探索，積極參與教改，充分發(fā)揮語文學(xué)科的優(yōu)勢，挖掘語文教材的德育因素，在教學(xué)中認(rèn)真、積極地進行德育滲透，使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，將更多的學(xué)生培養(yǎng)成品學(xué)兼優(yōu)的，具有健康人格的社會小公民。
二、抓住字、詞教學(xué)，滲透德育。
思想教育滲透在語文學(xué)科的各個方面。在語文教學(xué)活動中，通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞文中字、詞、句，理解句中句式的作用及其變換、文中修辭、標(biāo)點符號的運用，使學(xué)生能意識到祖國語言無可比擬的表現(xiàn)力，體會到祖國語言質(zhì)美意深，簡練如金的妙處，就能使學(xué)生在情趣盎然的字形、結(jié)構(gòu)分析中把握寫字規(guī)律，明白做人的道理。通過欣賞文章生動、形象、貼切的語言，深刻領(lǐng)會祖國山河的壯美，激起人們對生命、人生的思考，只有深入挖掘教材中的德育素材，才能加強德育滲透的力度。
三、在語文活動中滲透各種形式的德育教育。
開展形式多樣的語文活動，是對語文課堂教學(xué)的補充，是學(xué)生增強素質(zhì)的另一途徑。
1、課余時間組織學(xué)生開展各種語文活動，如詩歌朗誦比賽，成語接龍比賽，收集簡報，做手抄報，開討論會、講演等。這些活動豐富學(xué)生語文知識、技能，提高學(xué)生的素質(zhì)，也使學(xué)生在潛移默化中得到思想熏陶，激發(fā)他們積極向上的情感。
2、古典詩歌朗誦、講成語故事，讓學(xué)生們既能掌握朗讀、講演的技巧，又讓學(xué)生能感受到祖國語言文字的精煉形象，祖國燦爛文化的源遠(yuǎn)流長，從而激發(fā)他們的愛國情感。
四、指導(dǎo)感情朗讀，體會文章中心。
朗讀是語文教學(xué)中的重要組成部分，在教學(xué)中通過不同形式的朗讀能使學(xué)生加深對課文的理解，感悟文學(xué)的意境，激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生口誦心悟的過程，就是運用課文的思想內(nèi)容進行自我教育的過程，因此在教學(xué)中不僅要指導(dǎo)學(xué)生朗讀技巧，還要多讀多想，潛心閱讀，讀出內(nèi)涵、讀出感情、讀出意味。
五、通過寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)良好品質(zhì)。
要求學(xué)生把他們過節(jié)的活動內(nèi)容寫在日記本上，看誰過得最有意義。有學(xué)生記敘了他們在節(jié)假日期間是如何幫助父母做家務(wù)的，自己勞動后的感受。有一位學(xué)生是這樣寫的“??沒想到，做家務(wù)這么辛苦?，F(xiàn)在，我才了解父母為我付出的實在太多了。今后，我一定要努力學(xué)習(xí)，來報達父母對我的養(yǎng)育之恩”。話雖簡樸，卻表達了孩子一顆真摯的心。我在班上讀了這些日記，培養(yǎng)了他們熱愛勞動、孝敬父母等方面的品質(zhì)。
六、重視習(xí)慣養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好習(xí)慣。
小學(xué)生自控能力差，善多變，思維辨別能力差，我們就要從一些起碼的習(xí)慣上要求，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，如寫字的習(xí)慣，生活習(xí)慣，文明用語習(xí)慣等方面，加以潛移默化，久而久之，增強其辨別真、善、美、假、丑、惡的能力，收到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的教育效果。
總之，我們要通過語文教學(xué)充分挖掘?qū)W生的潛能，把學(xué)生潛在的感性和理性的能力都挖掘出來，發(fā)揮出來，把德育滲透在聽、說、讀、寫的各個環(huán)節(jié)，采用學(xué)生喜聞樂見的形式，使之和諧統(tǒng)一，讓學(xué)生在接受語言文字訓(xùn)練的同時，體會作品的內(nèi)在蘊含，培養(yǎng)積極主動的學(xué)習(xí)精神，達到授文傳道的目的。愿一代品行文明，品性健康，品德高雅，品質(zhì)高尚的學(xué)生會在我們的努力下健康成長。
德育教學(xué)心得體會論文篇六
作為教師，在教育教學(xué)活動中，對學(xué)生的缺點、錯誤進行批評指正是常有的事，正所謂“愛之深，責(zé)之切”。但如何在“責(zé)”的同時讓學(xué)生從感情上感受到愛，從心理上樂于接受，就需要從心理學(xué)的角度來分析“責(zé)”的目的、分寸、時機、方式。
一、明確批評的目的。
批評是為了讓學(xué)生完善自我的一種手段和方式。作為教師，要使批評奏效，既達到教育目的，又不引起學(xué)生心理上的對立，首先，要從自身的角度明確地樹立起一個觀念，批評的目的不是為了“殺一儆百”，不是為了“一棍子打死”，而是為了有利于學(xué)生認(rèn)識到自身不足，加以改正，并逐步完善自我形象，即批評是為了幫助學(xué)生不斷修正自己，完善自我形象。
所謂自我形象，是指學(xué)生對自己整體和各方面形象的自我批價，許多研究表明，一個有良好自我形象感的學(xué)生更富于自信，在學(xué)習(xí)活動中更容易自覺督促自己，取得進步與成功，因此，批評既要注意保護學(xué)生的自我形象，又要促進學(xué)生完善自我形象。
二、堅持批評的原則。
根據(jù)不同批評對象和不同批評內(nèi)容要分別堅持如下兩項原則：
1.公開性。
可以就班級中普遍存在的一種普遍性不良現(xiàn)象或?qū)W習(xí)中的不良風(fēng)氣開展討論活動，班隊活動，讓正確的集體輿論代替教師單一的批評，形成正氣，這樣，存在不良行為的學(xué)生就在活動中驚覺，反省并悄悄地加以改正，從而消除與教師情緒上的對立，達到師生情感融洽的目的。
2.隱蔽性。
對于個別的錯誤行為，或在公開活動中不能自覺改正的行為，應(yīng)本著保護學(xué)生自我形象的原則，采取一對一的批評教育方式，注意隱蔽性，保護學(xué)生的自尊心，并告之這樣做的原因，學(xué)生在情感上感受到教師愛的同時自然也就從心理上接受了老師的批評，并愿意為了改正錯誤付出努力，也達到了師生情感融洽的目的。
三、講究批評的藝術(shù)。
批評的方式有很多，但當(dāng)眾不留情的數(shù)落，苦口婆心的勸說，粗暴的訓(xùn)斥，無聲的責(zé)罰，都將給批評罩上一件冷漠、無情的外衣，直接影響到學(xué)生的情感，導(dǎo)致口服心不服，甚至對立的不良后果，因此，要注意批評的藝術(shù)與技巧。
1.談話式代替指責(zé)式。
學(xué)生犯了錯，教師常嚴(yán)厲地――指出其錯誤之處，并陳之以利害、曉之以利弊，希望學(xué)生明白錯誤對其自身的危害性，教師的出發(fā)點是好的，但一味地指責(zé)讓學(xué)生在心理上與教師產(chǎn)生距離，他在被動中聽，但未必主動地從心理上接納。
談話式以“我們來談?wù)劇?，“你能把今天的情況說一說嗎……”，“我想聽聽你對這件事的看法”等語句拉近師生間的距離，實現(xiàn)平等對話，消除對立情緒，這時再曉之以理，動之以情，師生在心理上相互接近以至融洽，就成了聯(lián)手克服缺點、改正錯誤的同盟，學(xué)生更容易在這樣的交流中認(rèn)識錯誤，體會到老師對他的關(guān)愛，尊重和信任，從而產(chǎn)生改正缺點，完善自我形象的信心和決心。談話起到了批評的作用，收到可能較批評更好的效果。
2.幫助法代替責(zé)罰法。
學(xué)生在成長的階段中，出現(xiàn)這樣那樣的缺點，是在所難免的，如果教師過多地橫加指責(zé)，或告之家長加以懲罰，學(xué)生的逆反心理和對立情緒既于事無補，又影響了他們健康成長。
當(dāng)學(xué)生出錯時，教師要深入地了解出錯的原因，當(dāng)時當(dāng)?shù)氐那闆r，甚至于家庭狀況，誠懇地就學(xué)生所需去幫助他們。如：對于習(xí)慣性犯錯的學(xué)生，老師甚至可以幫助制訂改正計劃，幫助實施，幫助解決實施過程中的困難。也許是物質(zhì)上的，也許是精神上的真誠的幫助能解開他們心里的疙瘩，解決實際問題，去除導(dǎo)致學(xué)生犯錯的根源，進而起到“標(biāo)本兼治”的作用。
3.利用情境批評。
學(xué)生的表現(xiàn)，常受他們粗淺的是非觀，好惡感所左右，常從“自我”的角度去考慮問題，逞一時之勇，求一時之快，對自己的缺點視若無睹。例如：
不珍惜時間，做事不嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)不刻苦等等。
這種情況，可以采取游戲，小品表演，諷刺與幽默，設(shè)計師之家等活動創(chuàng)設(shè)各種情境，讓學(xué)生適當(dāng)?shù)卣{(diào)換角色，成為活動的組織者、設(shè)計者、參與者，當(dāng)他們感受到因自己的缺點導(dǎo)致活動的不成功或失敗時，教師再抓住時機幫助他們分析得失，啟發(fā)他們教育自己，這比教師命令、教訓(xùn)、要求的效果要好得多。
4.冷處理代替熱處理。
批評，在學(xué)生犯錯誤時立即進行，學(xué)生情感上難以接受，這時各種方式用盡也難奏效，使老師覺得采用紀(jì)律處分似乎是行之有效的辦法。但是，紀(jì)律處分只是一種強制性的措施，它能讓學(xué)生認(rèn)識到錯誤的后果，讓學(xué)生害怕、畏懼，卻不一定能讓學(xué)生真正認(rèn)識到自己的錯誤及其原因。這樣，紀(jì)律處分可能起到壓服的作用，但不能使之心服。因此，必須以冷處理代替熱處理，耐心等待、觀察一段時間，在這段時間里，給學(xué)生以自我反省，自我教育的時間，再通過班干部、好朋友、家長一起疏導(dǎo)，水到渠成的批評，可能更能奏效。
四、批評的注意點。
1.要“批評”在理上。
育人工作是一項十分復(fù)雜細(xì)致的工作，面對千差萬別的學(xué)生和千變?nèi)f化的情況，教師一定要堅持從學(xué)生的實際出發(fā)，做到“一把鑰匙一把鎖”，在進行思想教育時，不僅僅要做到“因人而教”，教師的批評應(yīng)該是及時地“指點迷津”，析事論理，以理服人，對癥下藥，才能切中學(xué)生心理矛盾，改變學(xué)生情緒狀態(tài)，達到藥到病除的目的。
2.要“批”而有情。
古人說：人非草木，孰能無情?教師要使自己的“批評”為學(xué)生樂于接受，就不但要做到曉之以理，而且要動之以情。教育心理學(xué)研究成果表明，親其師才能信其道，情通才能理達。否則，理雖直，情不通也是難以奏效的。只有理中蘊情，情中含理，情理交融，這樣的批評才能起到警策，激勵，鼓舞，教育的作用。
3.批評注意分寸。
批評有的宜在課堂上或大庭廣眾中公開“說”;有的宜在課后個談心時悄悄“說”;有的宜點到為止，留點“空白”，讓學(xué)生自己去思索領(lǐng)會;有的宜條分縷析，講清利弊教會學(xué)生分析得失，恰如其分，不侮辱挖苦。寓批評于尊重之中，于表揚之中，于談心之中，于諒解之中，于自責(zé)之中，于關(guān)懷之中，于希望之中，于玩笑之中，于幽默之中，于激勵之中。這樣的批評，沒有疾言厲色的指責(zé)，沒有錯一罰百的處罰，但是被批評的學(xué)生在汗顏愧疚的同時萌生的是知錯改錯的決心。
4.批評還要指出努力的方向。
批評是為了幫助改正自身缺點，完善自我形象。批評時，教師還要注意適時地點出努力的方向和目標(biāo)，即如何完善自我形象，完善自我形象使學(xué)生一步一個腳印地朝著預(yù)定目標(biāo)前進，才能達到教師批評的真正目的――改正缺點，完善自我。
從教二十二年，第一次做班主任工作。僅三個月的時間里，經(jīng)歷了月考、隊列操比賽、期中考試和衛(wèi)生拉練檢查。我們班都獲得了第一名和同仁的好評。其間的工作，我首先感謝校各級領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，再次感謝各位同仁對我的指導(dǎo)幫助，也感謝我班的三十名學(xué)生對我工作的支持和理解。
班主任的工作，各有各的方式和方法，但我堅守的原則就是做“圣母式”的班主任而不做“后媽式”的和“狼外婆式”的。而教育本身就是以德育為先，治理心靈比治理形象更重要?！昂竦螺d物”的道理想必人人皆知，“愛”字當(dāng)先，“嚴(yán)”字為輔，嚴(yán)愛兼行，乃為師德。我認(rèn)為德育的教育，應(yīng)該是面向全體學(xué)生，而不只是為轉(zhuǎn)化個別的“差生”問題的教育，但轉(zhuǎn)化后進生確實也是個不可以忽略的教育方向。
在我的班級里，我注重教育學(xué)生要有良好的品質(zhì)，高尚的道德，我身先士卒，以身作則，做表率，并加以愛他們?nèi)缂撼?，關(guān)心、關(guān)注他們的生活、學(xué)習(xí)，(比如棋同學(xué)，剛剛開學(xué)不久，有一天找到我，他擔(dān)心午飯吃不飽，和我說的時候眼睛都紅了，我看著他要哭的樣子我心里好不是滋味，我告訴他：放心，人人都有份，都會讓你吃飽的。放學(xué)后我還惦記著這件事，怕他有負(fù)擔(dān)，搞壞心情，我就電話過去，詢問一下，安慰好他，感覺他心情不錯了，我才放心。自己都在想：怎么會這樣呢?這可能就是一種母愛的原始力量。這孩子和爺爺過，父母離異，爸爸在外地打工，腦子聰明，就是需要有好的學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境了。也許是他的身世感染著我，也許班里每一個孩子，我都看作是自己的孩子的心情吧。)使他們從我的言行中看到該怎么做人做事的，再潛移默化地影響、改變他們，從而發(fā)展、完善他們。
走進學(xué)生的心靈，成為大家心靈上的朋友，這是我作為班主任的首要達到的目標(biāo)。這本身也是教育的真諦：是尊重，是保護，是幫助，是支持，是滿足，是寬容，是溫暖，是幸福。把班級帶好、帶優(yōu)秀，把優(yōu)秀做成習(xí)慣，把成功作為理念——不管結(jié)果是否完美。我們都要有思想動機和行為標(biāo)準(zhǔn)上的優(yōu)秀，把小事做優(yōu)秀，這就是優(yōu)秀的習(xí)慣。我相信：只要有行動，就會有收獲;只要有一點超越，就會有成功。而成功在于過程，不在結(jié)果，過程中的付出和超越的“幸福感”就是成功。
在這里僅列舉個例，來總結(jié)一下我如何做班集體和個人德育工作的。
一、以人為本，傾注師愛，尊重每一位學(xué)生。
教育是心靈的藝術(shù)，我班學(xué)生論文化底子，不算好，分給我們班的前幾名優(yōu)等生都去了別的學(xué)校。我發(fā)現(xiàn)即使優(yōu)等生也經(jīng)常寫錯別字，后進生有的擺豎式都不會，小學(xué)的基礎(chǔ)不太好。也沒有好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。論生活習(xí)慣，由于多數(shù)是獨生子女，即使不是獨生子女，現(xiàn)在的父母也溺愛孩子，在家基本不做什么，嬌生慣養(yǎng)，還有的是單親甚至父母都不在身邊，所以他們表現(xiàn)出來的是不會學(xué)習(xí)，不愛勞動，隨意性強，紀(jì)律不放在心里。面對這樣時代、環(huán)境的孩子，總體上的教育就以我的做和說感染他們，拿好的榜樣、例子說事，耐心講道理，明白的孩子真的改變了不少，不懂或者說無動于衷的性格的我就單獨談，遇事總結(jié)，讓他明白相關(guān)道理，積少成多，讓他們在一件件小事中，不斷總結(jié)、不斷反思、不斷積累情感。所以我的觀點是不放棄任何一位學(xué)生的成長教育，讀書讀不好，可以學(xué)做人，學(xué)的不一定很多，但學(xué)一樣就做好一樣，勿急勿躁，穩(wěn)中提高。
我班有個馮同學(xué)，家庭里上面有兩個姐姐，可以想象在家嬌慣成什么樣子，小學(xué)的時候就不愛學(xué)習(xí)，老師也是睜只眼閉只眼，無可奈何，管嚴(yán)了，爺爺都心疼，父親常年在外上班，媽媽不識幾個字，不會管也管不了，還有性格的遺傳性感染，使得這孩子隨便得很。老師們來上課就都反映他讓人頭疼。整天總出問題，嗓門尖細(xì)大，叫叫嚷嚷，性格外向，好動好調(diào)皮，躲避勞動，也不會干活，課上動手動腳，出怪動靜，還坐不住，騷擾他人，弄的誰也不喜歡和他坐一起。嘴還挺能講，遇事振振有詞，在車上也是說個不停，還臟話頻出，可笑的是他還喜歡看別人的過犯，嘮叨沒完，讓他閉嘴都沒作用。就像一頭脫韁野馬，放蕩不羈。
對待這類學(xué)生，要有耐性。對待他們總愛犯錯誤的問題，我認(rèn)為犯錯誤是成長中的必然，正確看待，抓住每一個細(xì)節(jié)的小事，賞罰分明，嚴(yán)松有度，處理得讓他心服口服，讓班主任在他心中成為“英雄”時，老師的管教就有說服力了。同時還要看到他的優(yōu)點，夸獎他，鼓勵他，然后他會很努力地認(rèn)真地做好每一件事的。
又過了一個月，馮同學(xué)又一次與另一名女生用班級的班標(biāo)打鬧，把班標(biāo)打壞了，經(jīng)調(diào)查才知道是他弄壞的。按照班級制度處理，他那個性又來了，回家里在網(wǎng)上找我聊，我再次和他談，用“冷熱交替法”，“軟硬兼施法”，“理情結(jié)合法”，最終還是說服了他，并保證以后改正自己身上的多個毛病，自己還承認(rèn)自己板不住自己。我說：慢慢來，一件一件改。
二、全面評價學(xué)生，不把考試萬能化。
一般情況下，老師都以分的高低評價學(xué)生的優(yōu)差，考試成績好了，一俊。
百俊。如果這樣，班主任的工作就會一“分”障目，不見泰山。盧森堡說：一個匆忙趕往偉大事業(yè)的人，沒心沒肝地撞倒了一個孩子是一件罪行。為了分?jǐn)?shù)撞倒了孩子，那真是一種滔天大罪。當(dāng)然也不能否定考試、分?jǐn)?shù)的重要性，高分的學(xué)生在名牌大學(xué)、公司里還是最受歡迎的，也是最優(yōu)秀的。但不是教育的唯一。人是多元化的，每一種“才”都是人才。所以就如馮同學(xué)，我試著從他身上找學(xué)習(xí)以外的優(yōu)點，比如他很會適時說話，也能在關(guān)鍵的時刻為班級著想，為老師著想，犯了錯誤，他會關(guān)心會不會影響到班級的分?jǐn)?shù)等各項考核和榮譽。我曾經(jīng)告訴學(xué)生，中午打飯第一份要給長者，他就記住了，每天都嚷嚷著“誰第一個打飯先給老師”?？洫勊臅r候他是害羞的，也是美滋滋的;犯錯誤了，說他的時候，他沖著你憨笑，讓你還說什么啊，看他那樣子，又可氣又可愛，在交流中相處中解決了問題也促進了師生間的感情。
這以后他也很努力地學(xué)習(xí)和改正自己習(xí)慣性的毛病。現(xiàn)在的班級聽不到他成天尖尖的叫喊聲了;從開始試著讓他拖地到掃地到清理暖氣管子縫隙里的灰塵;從做不好到做很好;從不知道做到主動知道做了，在大清掃中主動洗一大堆的抹布、分工具給大家;還有他的愛心，別的班級來借工具，他熱心幫助借東西給人;維護老師，維護班級;有什么事情和父母溝通不了了，他就找我，這是對我的信任和我在他心中的“英雄”地位獲得的;他說有人要打架，告訴我，我說：放心，老師會平息這事的，他說的一句謝謝老師，他的每次打電話的禮貌，都是他的優(yōu)點，盡管平日里說話時大大咧咧。馮同學(xué)自身的努力和種種改變，都無一在證明教育的本質(zhì)重在對人會做人做事，道德上的培育的真理。
三、良師益友，寬容以待。
我管理班級和學(xué)生，主張松嚴(yán)適時而變。生活上做他們的慈母，學(xué)習(xí)上做他們的良師，交流上做他們的益友，錯誤上待之寬容。讓學(xué)生感受老師給自己帶來的快樂。在通情達理中容忍寬恕學(xué)生的某些錯誤，以委婉且嚴(yán)厲的方法教育、鼓勵、警示;在轉(zhuǎn)化后進生工作中爭取達到事半功倍的效果，事實上去證明老師既嚴(yán)又松，適時遇事而論。所以在紀(jì)律上、衛(wèi)生方面、學(xué)習(xí)上，我們班各項工作都有條不紊地進行著，“有章可循，有法可依”。我告訴他們制定的班級各項制度可不只是一張白紙黑字，是起“法律”效力的，故意違反者必嚴(yán)懲不怠，但我也希望懲罰的制度真的成為一張“廢紙”，到那時，也恰恰在證明我們班的每一位同學(xué)已經(jīng)變得都優(yōu)秀了。
就這樣，在我們班里沒有一個不拿筆學(xué)習(xí)寫字的。沒人敢懶惰不思考的。作為班主任，我必須在多方面地努力、用心、奮斗，不做拉倒，做就做好。七科我都爭取時間去指導(dǎo)和輔導(dǎo)，自習(xí)和看自習(xí)的課，我都包下來了，或者學(xué)習(xí)，或者講事，或反思或總結(jié)?；蚪虒W(xué)生學(xué)習(xí)方法和技巧。對于數(shù)學(xué)的解方程部分，我編了四句記憶押韻詩，以便同學(xué)們在加減正負(fù)數(shù)上不出錯。
在這幾個月的班主任工作中，雖然自己計劃的事情多些，真的也累些，起早貪黑地想事、謀事、做事，但感覺學(xué)生就像一本本的書籍，一本本需要我們教師用情、用愛、用心去細(xì)細(xì)研讀的書?？粗麄兊某砷L和變化，看著他們變得懂事、成熟了，那是一種特有的人生享受。冰心說過：愛在左，責(zé)任在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺得痛苦;有淚可流，卻覺得幸福。我最喜歡這種味道和感覺的詩了。在心里的那種品味，更是一種莫大的幸福。因為我正在體會著。
“博學(xué)為師，身正為范”——這是我上師范學(xué)院時經(jīng)常接觸到的一句話。如今我也成為了別人的老師，加入到了教育這一行業(yè)領(lǐng)域中來。時光荏苒，不經(jīng)意就從指縫中溜走。數(shù)數(shù)日子，我參加工作已經(jīng)一個月了，嘗盡了其中的各種滋味。在工作的前幾個星期我參加了學(xué)校組織的德育培訓(xùn)課程。通過這幾次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對于像我這樣的新老師是十分及時的，意義十分重大，而我也受益良多。下面我就談?wù)勥@幾次德育學(xué)習(xí)的心得體會。
“以德治校，以德育人”是教育中的重中之重，是不容忽視的。在我們的教育過程中“重智育，輕德育”的現(xiàn)象比較明顯，大多數(shù)人認(rèn)為：德育工作是無關(guān)緊要的，只要學(xué)生的學(xué)習(xí)好、成績好、取得高分，就是最好的學(xué)習(xí)成果。其實不然，學(xué)習(xí)不僅要學(xué)好文化知識，更重要的是要學(xué)習(xí)如何做人，而德育正體現(xiàn)了做人方面。成績只是學(xué)習(xí)的一方面，只有培養(yǎng)出良好品德的學(xué)生，我們得教育才算真正的成功。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教育不僅要重智育，還要重德育，只有這樣教育才算完整，人類才算完美。這次德育培訓(xùn)給我印象最深就是關(guān)心和愛學(xué)生。教育要關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，要重視學(xué)生的德育教育。經(jīng)過一個月的教學(xué)生活讓我深刻體會到了，在平時的教學(xué)過程中穿插德育內(nèi)容對學(xué)生的全面發(fā)展相當(dāng)重要。教書是一門藝術(shù)，尤其是語文學(xué)科，我們更應(yīng)該以愛學(xué)生為基礎(chǔ)，愛護學(xué)生的自尊心，培養(yǎng)學(xué)生的自豪感;以表揚為主、少批評，先肯定、再糾正。
做為一名合格的教師，我們不僅要以理服其人、以智導(dǎo)其行，更重要的是以愛動其心。首先，我們先要從的生活小事中關(guān)心學(xué)生。教育其實是點點滴滴的積累過程，我們要注重細(xì)節(jié)才能全面地觀察和了解學(xué)生，從而對癥下藥。這就是所謂的“因材施教”。其實，教師什么都不用多想，對學(xué)生奉獻愛心就足夠了，對學(xué)生的關(guān)心哪怕是一件微不足道的小事，也許他都會銘記于心。其次，教師要給學(xué)生多一點的包容和耐心。人有“三六九”等，學(xué)業(yè)也有“一四七”分，不管是學(xué)習(xí)好的還是壞的，教師都應(yīng)該一視同仁不能有偏袒之心。對學(xué)習(xí)好的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的期望，讓他們保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使自己更優(yōu)秀;對學(xué)習(xí)差的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的鼓勵，不僅要對他們有信心還要使學(xué)生自己建立起自信。無論差生還是犯錯誤的學(xué)生，教師都應(yīng)該要給學(xué)生足夠的包容和耐心。要有一種“不拋棄，不放棄”的心態(tài)，用一顆寬容的心去接受每一位學(xué)生，用一顆博愛的心去愛護每一位學(xué)生。
德育教育不是一朝一夕的事，這需要教師要有持之以恒的精神。所以，在以后的教學(xué)工作中，我們更應(yīng)該注重德育的培養(yǎng)，腳踏實地地把它做實做細(xì)。教書育人是教師的天職，也是教師的基本使命和主要工作，酸甜苦辣滲透其中。讓我們用自己心教育每一位學(xué)生，用自己愛感化每一位學(xué)生。
德育教學(xué)心得體會論文篇七
隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展和信息傳播的方便快捷，人們的思想道德及對世界觀價值觀的認(rèn)識也發(fā)生了深刻的變化.德育課堂陷入了“教師難教,學(xué)生不愿學(xué),教學(xué)效益差”的困境.現(xiàn)行中職學(xué)校德育教學(xué)對于引導(dǎo)中職學(xué)生的健康成長發(fā)揮了積極作用，但隨著社會的不斷發(fā)展、教育理念的不斷更新、學(xué)生個人自我意識的不斷覺醒以及教材的局限性，以往的德育課堂出現(xiàn)了一些弊端。
德育課教學(xué)最大的特點就是貼近生活貼近實際，但作為德育教材，不要說一出版，就是在剛剛醞釀要形成文字時就已經(jīng)滯后了。事物是變化發(fā)展的，而教材的變化遠(yuǎn)不能適應(yīng)新情況的變化，從而形成理論和實際脫節(jié)。不同的學(xué)校學(xué)生的特點也會有所差異，如果德育教師只是按照教材講解難免會出現(xiàn)教師講得口干舌燥，學(xué)生接受的東西卻很少。如何吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動來學(xué)習(xí)德育，提高德育課教學(xué)的效率，這學(xué)期張主任帶領(lǐng)我們進行了德育教學(xué)課改活動，雖然任務(wù)艱巨，備課量難度加大，通過一學(xué)期對十二個專題的講解，從學(xué)生那里得到證明我們進行的課改是很有成效的，為此作為一名德育教師對于如何上好德育課有了更新更多的認(rèn)識。
每個人對一節(jié)課的評價和衡量的標(biāo)準(zhǔn)是不一樣的，大家都有自己的尺度。一堂好課有它自己的基本要求，但是沒有絕對的標(biāo)準(zhǔn)。但我認(rèn)為一堂德育課最起碼的應(yīng)該讓學(xué)生懂得一些做人的道理、得到一些感悟、引發(fā)一點思考。如果所教的學(xué)生能在德育課堂上有這三方面的變化，我們的德育課堂是成功的。
一、讓學(xué)生懂得一些道理。
這個道理包括做人的道理、處事的道理、科學(xué)道理、人生道理等等。德育課堂最重要的是讓學(xué)生在道德品質(zhì)上有所提高，但是現(xiàn)在的學(xué)生由于從小倍受溺愛及社會環(huán)境的影響，致使有的學(xué)生不知如何尊重他人及尊重他人的意義，進而不知尊重老師和課堂。針對這一問題我們每一堂課的前五分鐘開展了對學(xué)生的習(xí)禮活動，這一活動包括讓學(xué)生提前一分鐘靜候老師的到來、遲到的同學(xué)要敲門向老師報告、準(zhǔn)備好書本筆、上課下課時要起立問候老師、課堂上要認(rèn)真聽講主動回答問題、上課時不要接打手機等。通過這些規(guī)范，學(xué)生增加了對德育課堂和德育老師的重視進而全身心的投入到了德育課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生也會把在德育課堂上的好的行為習(xí)慣帶到其他科目的課堂教學(xué)中，進而提高了全校的課堂教學(xué)效果。
除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀之外，為了讓學(xué)生更好的懂得做人做事的道理，我在每個專題的講解重都通過創(chuàng)設(shè)與學(xué)生貼近的情境，讓學(xué)生提升道德修養(yǎng)。如在講生命教育這個專題時我給學(xué)生講了這樣的一個例子：在暴風(fēng)雨后的一個早晨，一個人來到海邊散步。他注意到，在沙灘的淺水洼里，有許多被昨夜的暴風(fēng)雨卷上岸來的小魚。用不了多久，淺水洼里的水就會被沙粒吸干，被太陽蒸干，這些小魚都會被干死。他忽然看見前面有一個小男孩，不停地揀起水洼里的小魚，用力把它們?nèi)曰卮蠛?。這個男人忍不住走過去：“孩子，水洼里有幾百幾千條小魚，你救不過來的?！薄拔抑馈！毙∧泻㈩^也不回地回答?！芭叮磕悄銥槭裁催€在仍？誰在乎呢？”“這條小魚在乎！”男孩兒一邊回答，一邊拾起一條小魚，扔進大海。“這條在乎，這條也在乎！還有這一條，這一條、這一條……”
講完之后我讓學(xué)生假設(shè)他們是這個散步的人，看了小男孩的舉動并聽了小男孩的回答后你會怎樣做，很多同學(xué)都說他也會跟著小男孩一起把盡可能多的小魚扔回大海，并知道了一切生物都有其生命，活著就是幸福的，我們要珍愛生命、珍惜現(xiàn)在所擁有的。
二、讓學(xué)生有所感悟。
課堂內(nèi)容本身能引發(fā)學(xué)生的思考，老師的故事、課上即興的事例，都能引發(fā)思考。包括自我的反省、對自己各種行為的思考等。無論是知識、道理、感悟和思考，都不僅僅停留在課堂，是可以延伸到課外的，有的甚至?xí)绊憣W(xué)生的一生。這就要求教師多和學(xué)生溝通，傾聽學(xué)生的心聲，創(chuàng)設(shè)一些貼近學(xué)生實際生活的情境，多提一些與學(xué)生相關(guān)的問題。如，講習(xí)慣這個專題時，讓學(xué)生知道好習(xí)慣的重要性之后，就應(yīng)及時讓學(xué)生思考自己有那些好習(xí)慣以后應(yīng)該注意培養(yǎng)哪些好習(xí)慣。
一堂課，一定要有一點、一個地方、一個細(xì)節(jié)在學(xué)生的心靈深處留下痕跡。學(xué)生每天要上的課很多，憑什么我們的課能給學(xué)生留下深刻的印象？那我們的課堂上，就應(yīng)該出現(xiàn)其他課堂、其他老師沒能給學(xué)生的、又能讓學(xué)生受益的東西。意味著能夠給予學(xué)生匠心獨具之感，能夠喚起學(xué)生的驚異感和想象力的東西，能夠使學(xué)生茅塞頓開。這樣，學(xué)生就不會再煩我們的課堂。
俗話說：“沒有最好，只有更好”，教學(xué)的任務(wù)任重而道遠(yuǎn)，我們應(yīng)不斷更新教學(xué)觀念。在多年的教學(xué)和學(xué)習(xí)中獲得了一些經(jīng)驗，但仍有很多未知的東西。我會繼續(xù)在教學(xué)崗位上探索和實踐，讓我的課堂更加精彩有意義。
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德育教學(xué)心得體會論文篇八
德育是一項重要的教育任務(wù)，其目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng)和道德意識。在我多年的從教經(jīng)驗中，我深刻體會到德育的重要性及其對學(xué)生個人發(fā)展的積極影響。以下是我對德育的一些心得體會。
首先，學(xué)校應(yīng)以德育為根本使命。學(xué)校是學(xué)生的第二個家園，是培養(yǎng)良好品德的重要場所。學(xué)校應(yīng)該將德育工作作為教育的根本使命，使每個學(xué)生都受到德育的熏陶和影響。學(xué)校要通過制定相關(guān)的德育教育方案，培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守道德規(guī)范，增強他們的道德意識和責(zé)任感。通過開展各種德育活動，幫助學(xué)生形成正確的世界觀、價值觀和人生觀。
其次，家庭是培養(yǎng)學(xué)生德育的基礎(chǔ)。家庭是學(xué)生性格和品德發(fā)展的重要場所，父母是孩子道德教育的第一位教師。在家庭教育中，父母應(yīng)成為良好品德的榜樣，為孩子樹立正確的道德觀念。父母還應(yīng)與學(xué)校密切合作，共同關(guān)心和引導(dǎo)孩子的德育成長。只有學(xué)校和家庭攜手合作，共同為學(xué)生提供良好的德育環(huán)境，才能取得好的效果。
第三，德育應(yīng)包括全面的內(nèi)容。德育的內(nèi)容非常廣泛，既包括學(xué)生的品德修養(yǎng)，也包括他們的社會責(zé)任感和公民意識。在德育工作中，學(xué)校應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣和道德品質(zhì)，如誠實守信、友善互助、勤奮努力等。此外，學(xué)校還應(yīng)幫助學(xué)生提高他們的社會責(zé)任感，培養(yǎng)他們參與公益活動和社區(qū)服務(wù)的習(xí)慣。
第四，德育要注意方法與手段。德育方法與手段的選擇關(guān)系到德育工作的效果。德育的過程應(yīng)重視因材施教，因地制宜。學(xué)?？梢酝ㄟ^班會、主題教育活動、德育講座等多種形式來進行德育教育。學(xué)校還可以通過榜樣教育、勵志教育等方式來激發(fā)學(xué)生正確價值觀和道德觀的形成。此外，學(xué)校還可以通過成立德育委員會，與家長和社會力量合作，共同推動學(xué)校德育工作的實施。
最后，德育需要全員參與。培養(yǎng)學(xué)生的德育應(yīng)該成為全體教職員工的共同責(zé)任。德育不僅需要教師的引領(lǐng)，還需要學(xué)生自己的參與。學(xué)生在德育中，不僅僅是被教育的對象，更應(yīng)該成為德育的主體。學(xué)?？梢酝ㄟ^成立學(xué)生自治組織，讓學(xué)生在組織中參與德育活動的策劃、實施，充分發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造力。只有全員參與，德育工作才能真正取得好的效果。
總之，德育是學(xué)校教育的重要組成部分。通過學(xué)校和家庭的緊密合作，全面內(nèi)容的培養(yǎng)，恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅc手段的選擇以及全員參與，我們才能培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生。在未來的教育工作中，我將繼續(xù)努力，不斷總結(jié)實踐經(jīng)驗，進一步提升自己的德育水平。
德育教學(xué)心得體會論文篇九
一、引言部分（200字）。
德育是學(xué)校教育的重要組成部分，對于學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。我在德育工作的過程中，深刻體會到德育的重要性，也獲得了一些寶貴的經(jīng)驗與體會。在本文中，我將分享我的德育心得體會，希望能對其他教育工作者提供一些啟示和幫助。
二、培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)（200字）。
在德育工作中，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)是一個重要的目標(biāo)。我發(fā)現(xiàn)，要培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，首先需要樹立榜樣。作為教師，我們要以身作則，做到言傳身教，引領(lǐng)學(xué)生走向正確的道德道路。其次，我發(fā)現(xiàn)將德育與課程結(jié)合起來是非常有效的。通過讓學(xué)生在各種學(xué)科中感受道德觀念的滲透，可以更好地促進學(xué)生的道德發(fā)展。此外，多開展體驗活動和社會實踐，讓學(xué)生親身感受到社會中的道德選擇，也是非常重要的一環(huán)。
三、促進學(xué)生的情感發(fā)展（200字）。
除了培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，促進學(xué)生的情感發(fā)展也是德育工作的重要內(nèi)容之一。我發(fā)現(xiàn)，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提倡學(xué)生主動表達思想感情，是培養(yǎng)學(xué)生情感發(fā)展的有效方法。此外，積極培養(yǎng)學(xué)生的同理心也是很重要的。通過組織學(xué)生參與社會實踐活動，讓他們了解到社會中的全球差異與不同文化的碰撞，可以增強學(xué)生的同理心，培養(yǎng)學(xué)生對他人情感的尊重和關(guān)愛。
四、發(fā)展學(xué)生的社會責(zé)任感（200字）。
德育的目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。我在德育工作中發(fā)現(xiàn)，開展志愿者活動是培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感的重要途徑之一。通過參與社區(qū)服務(wù)、幫助弱勢群體等活動，學(xué)生能夠感受到自己對社會的積極影響，培養(yǎng)起社會責(zé)任感。此外，對學(xué)生進行社會實踐教育也是非常有必要的。通過組織學(xué)生參觀企事業(yè)單位，讓他們了解到社會中的職業(yè)道德，激發(fā)他們對未來職業(yè)的責(zé)任感。
五、構(gòu)建整體的德育體系（200字）。
德育工作需要一個完整的體系來支撐。在我實踐的過程中，我發(fā)現(xiàn)，德育工作需要與課程和家庭教育相結(jié)合。在與課程結(jié)合時，通過課程的設(shè)置以及專門的德育活動，可以加深學(xué)生對道德與倫理的理解。在與家庭教育結(jié)合時，需要與家長進行密切合作，共同關(guān)注學(xué)生的德育發(fā)展。此外，加強學(xué)校之間的交流與合作，共同致力于提高學(xué)生的德育水平，也是很重要的。
結(jié)語（100字）。
通過對德育工作的實踐與體會，我深刻體會到了德育工作的重要性與挑戰(zhàn)。培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)、促進學(xué)生的情感發(fā)展、發(fā)展學(xué)生的社會責(zé)任感，都是德育工作的重要內(nèi)容。為了構(gòu)建一個良好的德育體系，我們需要與課程和家庭教育相結(jié)合，加強學(xué)校之間的交流與合作。只有這樣，才能全面提高學(xué)生的德育水平，培養(yǎng)有良好道德品質(zhì)、積極向上的未來公民。
德育教學(xué)心得體會論文篇十
學(xué)生的思想教育是令人頭痛的問題，發(fā)生在學(xué)生身上的一些現(xiàn)象和存在的問題，隨著工作的深入，與學(xué)生接觸的時間越來越長，學(xué)生身上存在的問題真可說是千變?nèi)f化，德育工作是越來越難做，實踐證明，在教學(xué)中注重滲透德育思想是一項不可忽視的“陣地”。那么，究竟學(xué)科進行德育滲透時應(yīng)注意什么問題？下面談?wù)勎叶嗄陙磉@一方面的心得體會。
一、要樹立德育為首，育人為本的理念。
德育內(nèi)容應(yīng)該說在各語文學(xué)科的教材里都有所體現(xiàn)，因為語文學(xué)科的課堂教學(xué)都應(yīng)是對學(xué)生進行德育的主渠道。每一位教師只有牢固樹立育人為本的理念，有著強烈的責(zé)任感，才能自覺做到教學(xué)育人，切實履行授業(yè)傳道、教書育人的職責(zé)。
二、要善于分析學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的特點進行。
我們面對的是“特殊”的群體，文化基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)主動性不夠，缺乏刻苦精神；所以在滲透德育思想時要十分注意找到“興趣點”，它是否被學(xué)生接受。是否有力于學(xué)生發(fā)展。
三、注意因勢利導(dǎo)，淡化德育痕跡。
有效的教育是在不知不覺中完成的。學(xué)科教師進行德育也要注意方法與效應(yīng)相對應(yīng)，注意改善與教育對象的關(guān)系。我們也需要研究教育的“即事明理，借物寓情”，用愛心換愛心，以信任換信任，注意因勢利導(dǎo)，淡化德育痕跡,讓德育在教育自然而然地進行，增強德育的滲透性和效果。
四、公正、尊重事實。
德育教學(xué)心得體會論文篇十一
第一段：引言（大約200字）。
在當(dāng)代社會，德育教育扮演著至關(guān)重要的角色。培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和價值觀不僅能夠提高他們的綜合素質(zhì)，而且對個人發(fā)展和社會進步也有著深遠(yuǎn)的影響。作為一名教育工作者，在長期從事德育教育工作的過程中，我不斷思考和實踐，積累了一定的心得體會。本文將通過總結(jié)自己的經(jīng)驗，分享我在德育教育中的心得體會。
第二段：德育教育的重要性（大約200字）。
德育教育對個人和社會的重要性不可忽視。首先，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。在現(xiàn)代社會，良好的品質(zhì)和道德觀念是人們受到尊重和認(rèn)可的重要因素。其次，德育教育通過傳授道德知識和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值取向，為他們未來的發(fā)展提供指導(dǎo)。此外，德育教育還能夠促進學(xué)生的個人成長和自我實現(xiàn)。通過養(yǎng)成良好的習(xí)慣和道德行為，學(xué)生在人際交往和社會活動中能夠更好地發(fā)展自己的潛力。
第三段：德育教育的主要方式（大約300字）。
德育教育的實施方式多種多樣，充分發(fā)揮學(xué)校、家庭和社會的聯(lián)動作用是取得好效果的重要途徑。首先，學(xué)校是德育教育的重要場所和主要承擔(dān)者。學(xué)?？梢酝ㄟ^開設(shè)德育課程，組織道德講座和活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，并將道德教育滲透到全日制教育中。另外，學(xué)校還可以通過建立良好的組織和管理制度，創(chuàng)造積極向上的文化氛圍，為學(xué)生提供良好的發(fā)展環(huán)境。其次，家庭是德育教育的重要基石。家長要加強對孩子的關(guān)注和教育，履行好自己的家庭教育責(zé)任，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成正確的行為和價值觀。最后，社會是德育教育的重要支持。社會要呵護未成年人的成長，為他們提供正面榜樣和示范。同時，社會應(yīng)該營造良好的道德風(fēng)尚，擴大社會公德教育的影響力。
第四段：德育教育的挑戰(zhàn)和對策（大約300字）。
盡管德育教育的重要性得到了廣泛的認(rèn)可，但在實踐中仍然面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，德育教育缺乏科學(xué)性和系統(tǒng)性。這需要借助現(xiàn)代教育理論和科學(xué)方法，探索德育教育的規(guī)律和方法。其次，學(xué)生道德觀念和價值取向多元化，德育教育需要因材施教，滿足不同學(xué)生的需求。此外，社會對于德育教育的關(guān)注程度不夠，還有一些沒有健全的法規(guī)和制度來保障德育教育的順利進行。針對這些挑戰(zhàn)，我們可以加強師資隊伍建設(shè)，提高教師的德育教育水平和素質(zhì)；加強科研和教研工作，不斷優(yōu)化德育教育的內(nèi)容和方法；加強學(xué)校、家庭和社會的合作，形成德育教育的強大合力。
第五段：總結(jié)（大約200字）。
通過對德育教育的探討和思考，我們認(rèn)識到德育教育在當(dāng)代社會的重要性以及面臨的挑戰(zhàn)。只有加強德育教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和價值觀，我們才能夠構(gòu)建一個和諧、進步的社會。作為教育工作者，我們要發(fā)揮自身的優(yōu)勢，盡職盡責(zé)，為德育教育事業(yè)貢獻自己的力量。同時，學(xué)校、家庭和社會也要共同努力，形成德育教育的良好環(huán)境和教育共同體，為每個孩子的成長提供最好的保障。
德育教學(xué)心得體會論文篇十二
德育教育在學(xué)校教育體系中占有重要地位，旨在培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和道德修養(yǎng)。作為一名德育教師，我長期以來一直在探索如何有效地進行德育教學(xué)。在這個過程中，我積累了一些心得體會，分享給大家。
首先，深入了解學(xué)生個體特點至關(guān)重要。每個學(xué)生都有其獨特的形成過程和發(fā)展軌跡，我們需要通過與學(xué)生的互動和交流，了解他們的家庭背景、性格特點以及興趣愛好。只有真正理解學(xué)生，才能采取個性化的教育措施，達到德育目標(biāo)。我經(jīng)常與學(xué)生進行面對面的對話，主動詢問他們的問題和困惑，嘗試走進他們的內(nèi)心世界，從而更好地引導(dǎo)他們形成正確的人生觀和價值觀。
其次，注重塑造正面教育環(huán)境是必要的。學(xué)校是一個集體，教師是學(xué)生的榜樣和引路人。為了營造良好的德育氛圍，我努力營造積極向上、和諧互助的班級氛圍。我經(jīng)常舉辦一些班級活動，如班會、班級聯(lián)歡等，讓學(xué)生能夠在歡樂的氛圍中感受到集體的力量，增進彼此之間的友誼。同時，我也鼓勵學(xué)生積極參與到學(xué)校和社區(qū)的公益活動中去，讓他們懂得奉獻和關(guān)心他人，從而培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。
第三，強調(diào)崇德向善的實踐。德育教育不僅僅是口號和理論，更需要學(xué)生去實踐和踐行。我編制了一些案例進行教學(xué)，鼓勵學(xué)生積極參與到實踐中去。例如，在公共場合舉行小組討論，讓學(xué)生面對真實的問題和沖突，通過討論和協(xié)商解決問題，培養(yǎng)他們的合作精神和實際應(yīng)對能力。此外，我也指導(dǎo)學(xué)生參與到一些社區(qū)服務(wù)和義務(wù)勞動中，讓他們切身感受善良的力量，并將之融入到日常生活中。
第四，注重與家長的溝通合作。家庭是孩子成長的最初場所，家長在培養(yǎng)孩子道德品質(zhì)方面起著重要的作用。因此，在德育教學(xué)中，我們不能忽視與家長的合作。我經(jīng)常與家長進行面對面的交流，了解他們的觀點和期望，共同制定培養(yǎng)方案和策略。我還會定期邀請家長參加班級活動和家長會，讓家長能夠與我共同關(guān)注孩子的成長，形成良好的家校合作關(guān)系。
最后，評估與反思是不可或缺的一環(huán)。德育教育需要一種良好的評估體系來檢驗學(xué)生的成長和進步。除了常規(guī)的成績評估外，我還引入了德育評價表、學(xué)生自我評價等工具，讓學(xué)生能夠全面地認(rèn)識自己，以便更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)和成長。我也會定期反思自己的教育方式和方法，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷改進自己的教育教學(xué)能力。
總之，德育教學(xué)是一項綜合性的工作，需要教師的真心關(guān)愛和努力付出。通過深入了解學(xué)生個體特點、塑造正面教育環(huán)境、強調(diào)實踐和與家長的合作，我們可以更好地開展德育工作，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和健全人格。同時，我們也要持續(xù)地評估和反思，不斷提高自身的專業(yè)能力，為學(xué)生的發(fā)展提供更好的教育環(huán)境和條件。
德育教學(xué)心得體會論文篇十三
近年來，教育德育工作備受關(guān)注。作為一名教師，我也在思考如何在教學(xué)中注重德育，培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。通過多年的實踐，我深刻體會到，教學(xué)德育并不僅僅是灌輸知識，更應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的人格和價值觀。下面將從了解學(xué)生特點、注重學(xué)生情感、倡導(dǎo)道德行為、示范正能量以及關(guān)注個性發(fā)展等方面，談一談我在教學(xué)中的心得體會。
首先，了解學(xué)生特點至關(guān)重要。每個學(xué)生都是獨特的個體，他們在性格、興趣、能力等方面存在差異。作為一名教育者，我們首先需要深入了解每個學(xué)生的特點和需求，確保我們的教學(xué)能夠滿足他們的個性化學(xué)習(xí)需求。只有真正了解學(xué)生，我們才能通過合適的教學(xué)方法和適應(yīng)性的德育措施，更好地引導(dǎo)他們成長。
其次，注重學(xué)生情感是教學(xué)德育的關(guān)鍵。學(xué)生的情感世界極其脆弱，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造一個溫暖而包容的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生感受到被理解和被關(guān)心。在教學(xué)過程中，我會多與學(xué)生進行交流，傾聽他們的心聲，關(guān)注他們的情感變化。只有當(dāng)學(xué)生在情感上得到滿足，他們才能更好地專注學(xué)業(yè)，并且在德行上有所提升。
第三，倡導(dǎo)道德行為對學(xué)生的影響深遠(yuǎn)。在教學(xué)中，我相信德育教育要與學(xué)科教育相結(jié)合，才能取得更好的效果。在教授知識的同時，我們應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和價值觀。我經(jīng)常通過講述生動的道德故事，啟發(fā)學(xué)生對美德的感悟。我還會組織一些志愿活動，讓學(xué)生走出教室，參與到社區(qū)服務(wù)中去，體驗到助人為樂的快樂和成就感。通過這些方式，我希望能夠潛移默化地影響學(xué)生的行為和思維方式。
第四，教師應(yīng)該成為學(xué)生的道德示范。作為教育者，我們不能僅僅停留在口頭上，而應(yīng)該將道德觀念融入到我們的言行之中。我們要做到言傳身教，以身作則，成為學(xué)生的榜樣。我會時刻提醒自己，在處理人際關(guān)系和面對困難時，要保持耐心和善良，以此來引導(dǎo)學(xué)生正確的價值觀和道德觀。只有以身作則，才能真正影響學(xué)生的品德發(fā)展。
最后，關(guān)注個性發(fā)展對于教學(xué)德育也至關(guān)重要。每個學(xué)生都有自己獨特的個性和才能，我們應(yīng)該尊重并激發(fā)他們的潛能。在教學(xué)中，我會采用多樣化的教學(xué)方法，讓學(xué)生在適應(yīng)自己的節(jié)奏的同時，發(fā)揮自己的優(yōu)勢。我會鼓勵學(xué)生勇于表達自己的想法和意見，培養(yǎng)他們獨立思考和創(chuàng)新的能力。只有給予學(xué)生更多的個性發(fā)展空間，我們才能真正培養(yǎng)他們成為有品德有能力的人。
總結(jié)而言，在教學(xué)德育過程中，我深信只有了解學(xué)生特點、注重學(xué)生情感、倡導(dǎo)道德行為、示范正能量以及關(guān)注個性發(fā)展等方面得把握，在教育中著力培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)。我愿意在今后的工作中不斷摸索，不斷學(xué)習(xí)，為學(xué)生成長做出更大貢獻。
德育教學(xué)心得體會論文篇十四
歷時六天的教學(xué)校長基地培訓(xùn)結(jié)束了，回眸學(xué)習(xí)歷程，心中充滿留戀，盤點學(xué)習(xí)收獲，心中滿懷感恩。感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)的提攜，感謝教科院提供的平臺，感謝校長們精彩的報告與指點，更感謝教科院王毓珣處長和王秋月老師的身體力行，人格感召，精心組織，使我們對每一次學(xué)習(xí)都充滿期待，每一次對話都閃爍智慧，每一次考察都體驗深刻。
一、對校長責(zé)任使命的深切認(rèn)識。
津南實驗小學(xué)劉士民校長是大家敬佩的校長，津南實驗小學(xué)今天的辦學(xué)成就，得益于劉校長正確的辦學(xué)思想，與時俱進的辦學(xué)目標(biāo)，敢為人先，敢于創(chuàng)新的辦學(xué)行為和善待干部、善待老師、善待學(xué)生，“與人為善，成人之美，常懷感恩之心”的人格魅力。在津南實驗小學(xué)當(dāng)老師是幸福的，做劉校長的學(xué)生是幸運的。從劉校長身上，我清晰看到了作為領(lǐng)導(dǎo)者的校長所具備的四種能力：清晰的了解自身的工作任務(wù)，把握學(xué)校辦學(xué)的具體情境，了解和善待自己的追隨，更對自己有清醒的認(rèn)識。
作為教育者的校長，劉校長有高尚的道德領(lǐng)導(dǎo)力，引領(lǐng)教師樹立共同的價值追求;強大的課程領(lǐng)導(dǎo)力，使學(xué)校的課程開發(fā)、課程建設(shè)始終走在全國的前列;前瞻的教師領(lǐng)導(dǎo)力，通過各種途徑和方法，指導(dǎo)和激勵教師專業(yè)發(fā)展，為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展奠定最扎實的基礎(chǔ)，儲備最豐實的能量。在我眼里，劉校長是教育家型校長，他有黨性——對黨的教育事業(yè)忠誠取向，他有人性——對教育是人學(xué)的道德取向，他有理性——對教育基于實踐的理性取向。所有這些，使他凝練理念，形成思想，“文化鑄就師生靈魂，改革成就學(xué)校生機”是津南實驗小學(xué)的辦學(xué)理念，“公誠勤樸”是學(xué)校的核心文化。托爾斯泰：人們能得到的最幸福、最自由、最快樂的心境，莫過于愛別人和為別人獻身。當(dāng)一位校長能造福一方百姓、影響一大批教師和學(xué)生時，我想，他的人生價值是充分的實現(xiàn)了，他對社會的貢獻是無以言表的，他也是最幸福的人。
二、對學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)方向更有信心。
教育者的活動不是必要條件，教育不是操作性的活動，而是合作性活動，強調(diào)適時給予，激發(fā)和發(fā)展人的潛在能力，以適合人的需要和社會的需要?；A(chǔ)教育，為孩子的終身發(fā)展，一生幸福奠基。教育的靈魂是教會學(xué)生做人，教育一定要以人的發(fā)展為本，把教育和人的幸福、自由、尊嚴(yán)、終極價值聯(lián)系起來，使教育真正成為人的教育而不是機器的教育，學(xué)校應(yīng)該是師生成長的精神家園。理念指導(dǎo)行動，一位校長必須有正確的的教育理念，才能把握學(xué)校的發(fā)展方向，感召和引領(lǐng)教師向著辦學(xué)目標(biāo)邁進。而正確的辦學(xué)理念，來自于對教育規(guī)律的本質(zhì)思考，也是對教育價值的根本追求。學(xué)校培養(yǎng)什么人與怎樣培養(yǎng)人，是合目的性與和規(guī)律性的完美統(tǒng)一。規(guī)律是求真的結(jié)果，價值是求善的追求，教育就是求真、求善、求美的過程。“為學(xué)生的成功發(fā)展奠定基礎(chǔ)”是我校的辦學(xué)宗旨，“以人為本，以德治?！笔俏倚５霓k學(xué)理念。
“以人為本”是教育改革和發(fā)展的核心思想。具體地說，“以教師為本”即學(xué)校在隊伍管理和建設(shè)過程中，尊重、關(guān)心教師，為他們的發(fā)展提供條件，搭建平臺，幫助每一個教師實現(xiàn)自己的人生價值，享受工作的幸福和快樂?！耙詫W(xué)生為本”即學(xué)校為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造良好的物質(zhì)條件和積極向上的文化氛圍，教師在教育教學(xué)活動中牢固樹立并努力踐行“讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更美好”的教育教學(xué)價值觀，“學(xué)生是多層次多方面有機整合的生命體”的學(xué)生觀，“人人有才、人無全才、揚長避短、個個成才”的人才觀，“高度尊重學(xué)生”的師生倫理觀，“充分相信學(xué)生”的教育教學(xué)效能觀，“每一個學(xué)生都是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體”的學(xué)習(xí)主體觀，從而促進每一個學(xué)生全面發(fā)展、終身發(fā)展。“以人為本”必須重視“以德治?！保耙缘轮涡！卑ǜ刹啃拚?、教師修師德、管理重育德、學(xué)生修品德。把“將學(xué)校發(fā)展成為一所高品位、高質(zhì)量、高水平的薊縣有影響的現(xiàn)代化學(xué)校”為發(fā)展遠(yuǎn)景，引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，辦學(xué)水平再上新臺階。
三、對辦學(xué)有了更深的文化追求。
文化是學(xué)校的靈魂，致力于文化追求的學(xué)校，必定夯實課程教學(xué)這一根基，把握教師隊伍這一關(guān)鍵，抓住文化積淀這一靈魂?；仡櫵E縣六小的辦學(xué)經(jīng)歷，我們純粹的教育追求和濃郁的文化氛圍，一直是家長、社會所認(rèn)可的。
本次培訓(xùn)中，我們聽取了河北育嬰里、津南實驗小學(xué)、漢沽一小三位校長的匯報，也親身感受了三個學(xué)校的課程文化。它讓我深刻的認(rèn)識到課程文化是“整個學(xué)校教育的軟件”，是學(xué)校辦學(xué)的核心，尤其是校本課程，體現(xiàn)著學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，滿足不同個性學(xué)生的發(fā)展需求，為學(xué)生發(fā)展服務(wù)。為此，在學(xué)校課程規(guī)劃的制定過程中，我們立足于大課程建設(shè)，統(tǒng)整德育和教學(xué)活動，重構(gòu)學(xué)校課程，即將學(xué)校的德育活動、學(xué)科教學(xué)、課外活動、社區(qū)活動、體藝鍛煉等一系列有計劃、有組織的活動，統(tǒng)一納入課程管理范疇，構(gòu)建以課程為中心，以教師、學(xué)生為課程主體，以活動為載體，以“開放性、選擇性、綜合性”為課程原則，適合和滿足學(xué)生發(fā)展的課程系統(tǒng)，形成了一系列特色的課程，并讓課程始終扎根于文化的土壤中，深受學(xué)生喜愛。如漢沽一小少兒版畫特色課程，在少兒版畫教學(xué)實踐中，我們堅持以傳統(tǒng)文化為內(nèi)涵，民族精神為筋骨，國際視野為高度、素質(zhì)提升為核心的原則，把少兒版畫藝術(shù)作為培養(yǎng)民族化與國際化相融合的一代新人的抓手，重技能學(xué)習(xí)，更重文化熏陶。又如津南實驗小學(xué)的綠色閱讀和隨筆化作文特色課程：在孩子生命的深處埋下求知的種子，隨著他們心智的成熟，慢慢的醞釀、發(fā)酵，最后轉(zhuǎn)化為一個人獨特的素質(zhì)和修養(yǎng)。綠色閱讀和隨筆化作文課題的研究，提升了學(xué)校語文教師的文化素養(yǎng)和文學(xué)水平，熏染了學(xué)生的心靈，播下民族精神的種子，讓孩子擁有一個美好的精神家園。
教師在學(xué)校文化中的重要地位不容忽視，教師是知識的傳授者和載體，必須樹立新教育觀念，發(fā)揮全體教師在學(xué)校文化建設(shè)中的作用，提升學(xué)校文化的品位。校長怎樣看待教師，對形成教師文化至關(guān)重要。在我眼里，教師不是工具，不是資源，而是有理想有追求的人。他們希望專業(yè)有發(fā)展，教學(xué)有成效，從而獲得社會的認(rèn)可和信任，實現(xiàn)自己的人生價值。作為知識分子，他們渴望“獨立的人格，自由的思想”，期望擁有開明的校長、寬松的環(huán)境和創(chuàng)造的天地。為此，既強調(diào)團隊合作，又保持個人風(fēng)格。因此，對教師的管理，除必要的規(guī)范性制度外，更多的是激勵性制度，是指導(dǎo)和引領(lǐng)。所以，學(xué)校一貫強調(diào)教師讀書，注重專家引領(lǐng)，開展同伴互助，力爭教研同步，尤其關(guān)注教師課堂教學(xué)的行為與效益。我深切的感受到，課堂教學(xué)是“求真啟智”的重要陣地，也是德智交匯的重要渠道。教學(xué)改革關(guān)注德、智有目的交融，無痕跡交融，有規(guī)律交融，是智慧教學(xué)的追求，是智慧育人的體現(xiàn)，是德育有效性的關(guān)鍵所在，為此各教研組關(guān)注基于教學(xué)道德、教學(xué)智慧育人的教研組文化與教研文化的生成，探究以“教學(xué)智慧”促進“育人智慧”的規(guī)律。
選擇了教師，就意味著終身與學(xué)習(xí)為伴，更何況是教學(xué)校長。“強國必強教，強國先強教，強教先強師”。我們正處在中國教育發(fā)展變革的關(guān)鍵時代，雖然目前中國教育問題眾多，矛盾重重，但牢騷抱怨不解決問題，我們需要的是冷靜客觀的看待問題，辯證的分析問題，找到解決問題的途徑。就個人而言，也許不能改變大局，但自己的學(xué)校，我們可以自主。這次的教學(xué)校長培訓(xùn)，三位校長孜孜以求，不斷超越的辦學(xué)歷程和辦學(xué)業(yè)績，是最貼近最好的活教材，我為有這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷感到自豪，同時也不斷勉勵自己，以三位校長為榜樣，在教育領(lǐng)域努力耕耘，造福百姓，為薊縣教育做出貢獻。
德育教學(xué)心得體會論文篇十五
數(shù)學(xué)德育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，促進他們健康成長的重要途徑。我的數(shù)學(xué)德育教學(xué)實踐涵蓋了多個方面，包括培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、促進學(xué)生的團隊合作和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。通過這些嘗試，我得到了許多寶貴的體會和經(jīng)驗，下面我將進行介紹。
第二段：培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力。
培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)德育教學(xué)的首要任務(wù)。在課堂教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考、質(zhì)疑、解決問題。我經(jīng)常提出一些具有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考欲望，引導(dǎo)他們使用多種解題方法。在這個過程中，我鼓勵學(xué)生們共同探討解題思路，互相學(xué)習(xí)和借鑒。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維能力得到了顯著提高。
第三段：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接關(guān)系到他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和效果。在數(shù)學(xué)德育教學(xué)中，我嘗試通過豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我組織數(shù)學(xué)競賽和游戲，讓學(xué)生們在游戲中體會到數(shù)學(xué)的樂趣和應(yīng)用價值。同時，我也鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)建模和研究性學(xué)習(xí)等活動，讓他們在實踐中感受到數(shù)學(xué)的力量和魅力。這些舉措有效地調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，使他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加感興趣。
第四段：促進學(xué)生的團隊合作。
團隊合作是數(shù)學(xué)德育教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)。在我的教學(xué)實踐中，我鼓勵學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，讓他們共同討論和解決數(shù)學(xué)問題。通過這樣的合作方式，學(xué)生們不僅學(xué)會了互相傾聽和尊重他人的意見，還培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神和溝通能力。在小組合作過程中，學(xué)生們互相幫助和支持，共同克服困難，取得了很好的學(xué)習(xí)效果。在這個過程中，他們也培養(yǎng)了合作意識和集體榮譽感，形成了良好的團隊合作習(xí)慣。
第五段：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是數(shù)學(xué)德育教學(xué)中的追求。我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。在課堂上，我經(jīng)常設(shè)計發(fā)散性思考的問題，鼓勵學(xué)生提出自己的解決方案和觀點。同時，我也鼓勵學(xué)生提出問題、觀察現(xiàn)象、探究規(guī)律。通過這樣的過程，學(xué)生們既鍛煉了自己的思維能力，又培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。在我的實踐中，我經(jīng)常給予學(xué)生們自主探索和嘗試的機會，激發(fā)他們的創(chuàng)新潛能，促使他們在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中取得更好的成就。
總結(jié)：
通過實踐和總結(jié)，我深刻體會到數(shù)學(xué)德育教學(xué)對學(xué)生的重要性。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生的團隊合作和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，都是數(shù)學(xué)德育教學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié)。希望我今后的教學(xué)中能夠繼續(xù)發(fā)揮這些優(yōu)勢，為學(xué)生成長成才貢獻更多力量。
德育教學(xué)心得體會論文篇十六
在教育界里，教學(xué)德育一直被看作是教師的重要職責(zé)之一。作為一名教師，我在多年的教學(xué)實踐中，深深地感受到了教學(xué)德育的重要性。通過與學(xué)生的交流與互動，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將分享我在教學(xué)德育方面的心得和感悟。
首先，我找到了與學(xué)生建立良好關(guān)系的重要性。當(dāng)學(xué)生和教師之間存在一種互信和尊重的關(guān)系時，教學(xué)工作才能夠更好地開展。為此，我認(rèn)真傾聽學(xué)生的意見和建議，關(guān)注他們的需求和情感。我努力與學(xué)生建立良好的溝通渠道，讓他們感受到我的關(guān)心和支持。這種與學(xué)生之間的互動不僅能夠促進他們的學(xué)習(xí)動力，還能夠培養(yǎng)他們的責(zé)任感和團隊合作能力。
其次，我認(rèn)識到教師的榜樣作用對學(xué)生的影響是巨大的。作為一名教師，每個行為舉止都在無形中教育著學(xué)生。在教學(xué)中，我始終注重自己的言行舉止，力求做到言傳身教。我盡量避免負(fù)面情緒的表達，保持積極向上的態(tài)度，以良好的示范引導(dǎo)學(xué)生。我也鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的潛能，鼓勵他們勇于追求理想，鼓勵他們與困難勇敢抗?fàn)?。通過這種榜樣作用，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力，幫助他們成長為有德有才的社會人才。
此外，為了增進學(xué)生的品德修養(yǎng)，我注重創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)生個性和品德發(fā)展的重要保障。我要求學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，講究儀表和禮儀，同時也注重培養(yǎng)學(xué)生的國家意識和社會責(zé)任感。我注重教育學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和公益意識。除了在課堂上的教育，我還鼓勵學(xué)生參與社會實踐和義工活動，讓他們親身體驗到為他人奉獻和服務(wù)的價值。
最后，我認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)需要家庭、學(xué)校和社會多方面的共同努力。在家庭教育中，父母要給予孩子正確的引導(dǎo)和教育，并成為他們的榜樣。在學(xué)校教育中，教師要盡職盡責(zé)地履行好教育職責(zé)，創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境。在社會教育中，社會要提供積極向上的價值觀，為學(xué)生提供良好的社會化環(huán)境。只有各個環(huán)節(jié)共同努力，才能夠培養(yǎng)出更多有品德的人才，為社會的發(fā)展貢獻力量。
總之，教學(xué)德育是一項重要的教育工作，它不僅關(guān)系到學(xué)生的個人品質(zhì)培養(yǎng)，也關(guān)系到社會的和諧發(fā)展。在我的教育實踐中，我深刻體會到與學(xué)生建立良好關(guān)系的重要性，教師的榜樣作用的巨大影響，創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性以及各個環(huán)節(jié)共同努力的必要性。我會一直致力于提升自己的教學(xué)能力和德育水平，為學(xué)生的全面發(fā)展和社會的繁榮做出更大的貢獻。
德育教學(xué)心得體會論文篇十七
數(shù)學(xué)德育是培養(yǎng)學(xué)生良好品德和道德情感的一種教育方式，通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的誠信、合作、創(chuàng)新和探索精神等品質(zhì)。在我多年的教學(xué)實踐中，我深感數(shù)學(xué)德育教學(xué)對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)起著重要作用。以下是我在數(shù)學(xué)德育教學(xué)中的一些心得體會。
首先，數(shù)學(xué)德育教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的誠信意識。誠信是一個人的基本道德，也是立德樹人的重要一環(huán)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我經(jīng)常強調(diào)學(xué)生要重視數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程，不做偷懶和舞弊行為。例如，在考試中，我明確告訴學(xué)生們，不允許使用手機等作弊工具，同時在考試布置中也不斷改變題目形式，以減少學(xué)生之間的往來和抄襲行為。通過這樣的方式，我讓學(xué)生懂得了誠信的重要性，也樹立了良好的學(xué)術(shù)道德觀念。
其次，數(shù)學(xué)德育教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。數(shù)學(xué)是一門需要合作的學(xué)科，學(xué)生通過互相討論和合作解決問題，不僅可以提高解題能力，還可以培養(yǎng)他們的團隊合作能力。在課堂上，我常常組織學(xué)生進行小組合作，讓他們互相交流思想，共同解決問題。更進一步，我還組織學(xué)生去校外參加數(shù)學(xué)競賽，讓他們與其他學(xué)校的學(xué)生一起合作，共同攻克難題。通過這樣的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們學(xué)會了共同努力、互相幫助，同時也體會到了合作的力量。
再次，數(shù)學(xué)德育教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是社會進步的動力，也是數(shù)學(xué)發(fā)展的重要推動力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生勇于嘗試和探索，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和解決實際問題的能力。在課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)學(xué)問題的多樣性和復(fù)雜性，鼓勵他們提出自己的觀點和建議。同時，我還鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)競賽等活動，提高他們解決實際問題的能力。通過這樣的創(chuàng)新實踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的思維方式得到了很大的拓展，他們不再局限于課本上的知識，而是能夠運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實際問題。
最后，數(shù)學(xué)德育教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。數(shù)學(xué)是一門充滿探索性的學(xué)科，學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)他們主動探索的能力和思維習(xí)慣。在課堂上，我鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、尋找規(guī)律，并嘗試解決問題。我設(shè)計了一些探究性的活動，讓學(xué)生通過自主思考、提問和實踐，掌握數(shù)學(xué)的基本概念和方法。此外，我還鼓勵學(xué)生廣泛閱讀數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍和文獻，培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的濃厚興趣和深入理解。通過這樣的探索學(xué)習(xí)，學(xué)生們的思維能力得到了提高，他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中充滿了求知欲望和好奇心。
總之，數(shù)學(xué)德育教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起著重要的推動作用。通過培養(yǎng)學(xué)生的誠信意識、合作意識、創(chuàng)新精神和探索精神，我們可以幫助他們更好地實現(xiàn)個人價值，并為社會的繁榮做出貢獻。作為一名數(shù)學(xué)教師，我將繼續(xù)努力在數(shù)學(xué)德育教學(xué)中發(fā)揮積極的作用，培養(yǎng)更多有道德情感、才智雙修的數(shù)學(xué)人才。
德育教學(xué)心得體會論文篇十八
教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣。作為一名教師，我深知德育教育的重要性。在長期的教學(xué)實踐中，我積累了一些心得體會，希望與大家分享。
二、培養(yǎng)學(xué)生的道德意識。
為了培養(yǎng)學(xué)生的道德意識，我將德育教育融入到日常的教學(xué)中。我不僅注重學(xué)生的知識學(xué)習(xí)，還關(guān)注他們的思想品德。在課堂上，我經(jīng)常分享一些有關(guān)道德的故事，通過這些故事激發(fā)學(xué)生的思考和討論。同時，我還組織一些社會實踐活動，讓學(xué)生親身體驗社會，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和公益意識。
三、注重培養(yǎng)學(xué)生的行為規(guī)范。
作為學(xué)校的一名教師，我時刻注重培養(yǎng)學(xué)生的行為規(guī)范。我給學(xué)生樹立了明確的行為標(biāo)準(zhǔn)，并鼓勵他們自覺遵守。在班級管理上，我采用獎懲相結(jié)合的方式，及時表揚和懲罰學(xué)生的行為。這樣可以促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)他們的自律能力和社會適應(yīng)能力。
四、尊重學(xué)生的個體差異。
每個學(xué)生都是獨特的個體，他們有不同的興趣愛好、個性特點和學(xué)習(xí)方式。為了更好地進行德育教育，我尊重學(xué)生的個體差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的個性特長。我鼓勵學(xué)生積極參加課外活動，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和領(lǐng)導(dǎo)力。同時，我也多與學(xué)生進行溝通交流，關(guān)心他們的成長和困惑，幫助他們解決問題。
五、合作家校共育。
家庭是培養(yǎng)孩子道德品質(zhì)的重要場所，學(xué)校和家庭的合作是德育教育的重要環(huán)節(jié)。我積極與家長進行溝通合作，共同培養(yǎng)孩子的道德觀念和習(xí)慣。我定期組織家長會，向家長介紹學(xué)生的思想情況，并與家長討論解決方案。我還鼓勵家長關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為，共同關(guān)心孩子的成長。
六、結(jié)語。
德育教育是教師肩負(fù)的重要使命，也是學(xué)生全面發(fā)展的重要保證。通過培養(yǎng)學(xué)生的道德意識和行為規(guī)范，尊重學(xué)生的個體差異，并與家長合作共育，我們可以更好地培養(yǎng)出品德高尚、具有良好道德習(xí)慣和行為規(guī)范的學(xué)生。未來，我將繼續(xù)不斷努力，為學(xué)生的德育教育貢獻自己的力量。
德育教學(xué)心得體會論文篇十九
詐騙是當(dāng)今社會的一大問題，德育教育需要與時俱進，防止學(xué)生受騙。作為一名教師，通過多年的教育教學(xué)實踐，我對預(yù)防和打擊詐騙犯罪有一定的認(rèn)識和心得。今天，我將分享我的防詐騙心得體會。
第二段：加強教育。
在德育教育中，我們應(yīng)該重視對學(xué)生的警醒教育并加強預(yù)防意識。通過講解詐騙案例和提供防騙知識，讓學(xué)生了解騙子騙術(shù)的手法和特點，讓學(xué)生形成對詐騙的警惕性。在詐騙高發(fā)時段，學(xué)校通過舉辦講座、發(fā)布宣傳，提高社會對詐騙犯罪的認(rèn)知度，讓更多的人防范詐騙。
第三段：加強家庭教育。
通過家庭教育，提高學(xué)生的自我保護意識和能力。我們需要告訴孩子什么樣的行為容易受到侵害，如何避免受到侵害，并幫助他們形成正確的自我保護意識。我們還要加強對學(xué)生的心靈關(guān)懷，為他們的精神健康提供保障，讓他們避免走上犯罪的道路。
第四段：提高學(xué)生法律意識。
學(xué)生應(yīng)該學(xué)會利用法律武器維護自己的利益和權(quán)利，學(xué)會尋找合法的手段解決問題，而不是采取不合法的行為。我們需要在法律教育中，讓學(xué)生了解什么是合法行為，什么是非法行為，提高學(xué)生的法律素養(yǎng)和法律意識，讓他們避免走向犯罪的深淵。
第五段：詐騙案例分析。
最后，通過分析具體的詐騙案例，讓學(xué)生了解騙子的心理和行為，讓學(xué)生明白任何一個時刻都要保持警惕，學(xué)會分辨和防范各種形式的騙局。比如，虛假招聘、虛假投資等騙局，我們應(yīng)該提醒學(xué)生要好好保護財產(chǎn)和個人隱私，不要輕易給予陌生人任何個人信息，不要輕信一些高額回報的利益，以免上當(dāng)受騙。
總結(jié)：
在德育教育中，防范和打擊詐騙犯罪是我們一項非常重要的任務(wù)。通過加強教育、家庭教育、提高學(xué)生法律意識和具體案例分析，我們可以培養(yǎng)學(xué)生的自我保護意識和能力，讓他們在面臨詐騙時作出正確的判斷和決策，從而降低學(xué)生被詐騙的風(fēng)險。望廣大教師能夠更好地關(guān)愛學(xué)生、教育學(xué)生，為打擊詐騙犯罪做出自己的貢獻。
德育教學(xué)心得體會論文篇二十
1、6月10日我們大家先上午聽取了上海市長寧區(qū)教育學(xué)院德育研究室朱尚忠主任的“教師專業(yè)發(fā)展中德育干部‘五力’的研修”的講座，朱主任從學(xué)校德育工作的價值與學(xué)校德育干部的責(zé)任談起，剖析了當(dāng)前中小學(xué)德育干部面臨的任務(wù)和問題，重點闡述了學(xué)校德育干部“五力”(學(xué)習(xí)力、研究力、反思力、創(chuàng)造力、執(zhí)行力)的內(nèi)容和對德育干部的一些實際操作指導(dǎo)及相應(yīng)的要求和經(jīng)后德育干部努力的方向。下午聽取了“班級主題教育課”實施的精彩講座，感受頗深。朱主任重點介紹了從傳統(tǒng)主題團隊活動、主題班會等脫穎而出的“主題活動課”的含義、主要特點、價值、以及實施主題教育課的基本原則、實施過程等，深入淺出的講座，既有理論的具體闡述，又有教例的生動演繹，對我們德育干部進行了一個專業(yè)的指導(dǎo)和操作。具體體會如下：
1、必須要增強班主任的專業(yè)意識。要做好班主任工作，利用主題教育課對學(xué)生進行思想道德教育，必須確立班主任專業(yè)意識，通過學(xué)習(xí)、實踐，積累多方面的教育理論知識，熟練地運用現(xiàn)代信息技術(shù)，開發(fā)利用各種教育資源對學(xué)生進行思想道德教育。要不斷對自己的工作進行反思，發(fā)揮個體的長處，克服專業(yè)發(fā)展中的不足，提高班主任工作能力。
2、必須提升班主任教育的基本功。主題教育課的組織與實施，能夠綜合展示了班主任關(guān)于主題教育課設(shè)計、表達、信息技術(shù)的運用等教育基本功，同時，通過主題教育課的組織與實施的歷練，也提升了班主任的教育基本功。
2、6月11日，著名德育專家、華東師范大學(xué)黃向陽教授做了“道德素質(zhì)教育的探索”的報告。黃教授從品德的結(jié)構(gòu)與素質(zhì)教育談起，尤其是談到價值多元化背景下學(xué)校德育改革時提出的五種德育，利用簡單的案例，讓我們切身體會到了一系列的理論和方法。
結(jié)合史校長對我們的工作要求，結(jié)合我自己這兩天的學(xué)習(xí)，作為一名德育干部，我對自己的工作有了以下幾點新的感悟：
1、心中要有理論(想法)，加強學(xué)習(xí)，以理論為基礎(chǔ)，構(gòu)建工作系統(tǒng)(學(xué)習(xí)力);。
2、心中有想法(愿景)，有理想有追求(研究力);。
5、心中有特色，別人沒有的，我們有;別人有的，我們更精致(創(chuàng)造力)。
德育教學(xué)心得體會論文篇二十一
隨著社會的發(fā)展，人們對素質(zhì)教育的需求日益增長。德育作為教育的重要組成部分，越來越受到關(guān)注。在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和良好的行為習(xí)慣尤為重要。在長期的德育教學(xué)實踐中，我積累了一些心得體會。
首先，教育的力量必須從自身展開。作為一名小學(xué)德育教師，我深知身教重于言教的道理。我努力做到身體力行，嚴(yán)格約束自己的行為舉止。在課堂上，我時刻保持著良好的教師形象，做到言傳身教。我希望通過自己的榜樣，影響學(xué)生們的言行舉止。只有教師自身具備高尚的品德，才能夠去引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。因此，在德育教學(xué)中，自身修養(yǎng)是必不可少的。
其次，培養(yǎng)學(xué)生的自主性和責(zé)任感至關(guān)重要。小學(xué)生正處于自我認(rèn)知和自我控制的發(fā)展階段，他們的言行往往受到其他人和環(huán)境的影響。在德育教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性和責(zé)任感。通過給與學(xué)生適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)，讓他們在一定范圍內(nèi)自主選擇并承擔(dān)責(zé)任。例如，我鼓勵學(xué)生自主管理自己的學(xué)習(xí)時間，并用心理學(xué)中的“小目標(biāo)法”激勵他們，培養(yǎng)他們的自制力和責(zé)任感。這樣，不僅增加了學(xué)生的主動性和積極性，也讓他們意識到每個人的言行都有相應(yīng)的后果，并為此負(fù)責(zé)。學(xué)生的自主性和責(zé)任感的培養(yǎng)是德育工作的關(guān)鍵。
然后，注重心理健康教育，增強學(xué)生的自信心和情緒調(diào)節(jié)能力。在小學(xué)階段，學(xué)生的心理健康問題尤為突出。為了幫助他們正確認(rèn)識自己，樹立積極的人生態(tài)度，我在德育教學(xué)中注重心理健康教育。通過讓學(xué)生了解自己的情緒和需求，教授他們一些簡單的情緒調(diào)節(jié)方法，提高他們解決問題和應(yīng)對壓力的能力。另外，我也特別強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓他們相信自己的能力和潛力。這樣，不僅可以提高學(xué)生的身心健康水平，也有利于學(xué)生更好地融入社會。
再次，采用積極激勵手段，鼓勵學(xué)生良好行為的展現(xiàn)。在學(xué)校進行德育教學(xué)中，我充分認(rèn)識到獎勵對學(xué)生行為的影響。因此，我積極采用積極激勵手段，鼓勵學(xué)生良好行為的展現(xiàn)。例如，我經(jīng)常給予學(xué)生朋友間互動、課堂表現(xiàn)出色的表揚和獎勵。這樣的激勵，既可以增強學(xué)生參與德育活動的主動性，又能夠提高班級整體的行為表現(xiàn)。此外，我也注重在評價學(xué)生時，更多關(guān)注他們的努力和進步，努力營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個學(xué)生都感受到被尊重和關(guān)愛。
通過以上的實踐，我發(fā)現(xiàn)德育教育對學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的影響。學(xué)生們在德育教育中學(xué)會了積極向上、團結(jié)互助、自覺自律等良好的行為習(xí)慣，樹立了正確的價值觀。同時，德育教育也提高了學(xué)生的自主性、責(zé)任感和心理健康水平，讓他們更好地適應(yīng)社會。繼續(xù)加強德育教學(xué)，對于培養(yǎng)有道德情操、具有良好行為習(xí)慣的小學(xué)生具有積極的意義。
總結(jié)起來，小學(xué)德育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生價值觀和行為習(xí)慣的重要途徑。在德育工作中，教師的身份形象至關(guān)重要，培養(yǎng)學(xué)生的自主性和責(zé)任感是關(guān)鍵，注重心理健康教育是必要的，積極激勵手段可以提高學(xué)生的參與度，從而產(chǎn)生積極的效果。只有通過不斷的探索和實踐，才能越來越好地完成小學(xué)德育教育的使命。
德育教學(xué)心得體會論文篇二十二
認(rèn)識是行為的基礎(chǔ)，一個人有了正確的認(rèn)識和獨立的判斷能力，才能有正確的行為。否則，就不能正確地調(diào)節(jié)自己的行為。行為不良學(xué)生之所以會違反行為規(guī)范，產(chǎn)生不良行為，正是由于他們的無知，是非觀念不清，缺乏正確的行為導(dǎo)向能力。所以，矯正行為不良學(xué)生，就要設(shè)法改變他們原有的認(rèn)識，使他們的態(tài)度發(fā)生轉(zhuǎn)化。這就要求教師向行為不良學(xué)生傳遞正確的信息，提高他們的認(rèn)識水平。向?qū)W生傳遞信息有兩條途徑：
一是教師直接向?qū)W生傳遞信息，即通過與學(xué)生談心、對話等傳遞信息。在這一直接的途徑中，教師要關(guān)心、愛護學(xué)生，以贏得學(xué)生的信賴，這樣才能使學(xué)生樂于接受教師所傳遞的信息。
二是教師要采取各種形式的課內(nèi)、課外活動，間接向行為不良學(xué)生傳遞信息。在這一途徑中，教師要精心組織、安排各種活動，有針對性地讓學(xué)生接受所傳遞的信息。當(dāng)行為不良學(xué)生接受的新信息與原有因素不一致時，心理上便會產(chǎn)生不穩(wěn)定狀態(tài)，導(dǎo)致原來不良認(rèn)識的改變與態(tài)度的轉(zhuǎn)化。在這一過程中，教師要特別注意培養(yǎng)和提高他們的評價能力，要經(jīng)常進行評價的示范，使他們的知識不斷豐富和加深，評價能力逐漸由現(xiàn)象到本質(zhì)、由別人到自己不斷得到提高。學(xué)生有了正確的自我評價能力，就會對他人及自己的行為進行分析和判斷，揚善棄惡，在實踐中采取合理的行為。
行為不良學(xué)生存在著自卑心理，認(rèn)為老師和同學(xué)都看不起自己，往往以懷疑或粗暴無禮的態(tài)度對待別人，但他們的自尊心并沒有泯滅，他們特別希望得到別人的尊重。這種既自卑又自尊的矛盾心理狀態(tài)，導(dǎo)致他們情緒的多變。要使他們擺脫消極的態(tài)度定勢，就必須創(chuàng)設(shè)良好的情境，對他們進行有效的教育。教師應(yīng)有"捧出一顆心來"的精神，主動改善與不良學(xué)生之間的師生關(guān)系，關(guān)心、愛護、尊重他們，用一顆愛心去感化他們，使他們感受到積極而深厚的情緒體驗，從而把老師當(dāng)做可以信賴的知心人。這樣，他們才會克服消極的情感，增強積極的情感。教師還要教育學(xué)生集體正確對待和熱情幫助行為不良學(xué)生，使行為不良學(xué)生感受到集體的溫暖，消除與同學(xué)、與集體的對立情緒，增強對他人的信任感。當(dāng)他們在集體中享有一定位置時，就能體驗到自身的價值和尊嚴(yán)，就會以新的集體中的一員的姿態(tài)參加集體活動。
矯正行為不良學(xué)生的根本目的，就是要使學(xué)生改變舊的不良行為習(xí)慣，養(yǎng)成新的優(yōu)良的行為和習(xí)慣。學(xué)生在由壞習(xí)慣向好習(xí)慣的轉(zhuǎn)化過程中，往往會出現(xiàn)"舊病復(fù)發(fā)"的情況，這是由于他們本身意志薄弱，不能抵制外部不良誘因而引起的。因此，要使行為不良學(xué)生轉(zhuǎn)化為優(yōu)良學(xué)生，就必須使他們能夠有效地抵制外部不良影響，鍛煉與外界不良誘因決裂乃至斗爭的意志力，培養(yǎng)、鞏固他們良好的行為習(xí)慣。這就需要增強他們在各種不良環(huán)境下能不受影響、戰(zhàn)勝不良的個人欲望和需求而堅持正確方向的能力。教師可以有意識地給予他們與誘因接近的機會，以鍛煉其與誘因決裂和斗爭的意志力，鞏固新的行為習(xí)慣。例如：讓曾犯過破壞公共財物錯誤的學(xué)生去管理班級財物；讓曾違反過校規(guī)校紀(jì)的學(xué)生去維持班級秩序；讓犯有偷竊錯誤的學(xué)生經(jīng)手班級經(jīng)費收支等。這種考驗，可以使行為不良學(xué)生感受到別人對自己的信任，產(chǎn)生一種尊嚴(yán)感，使新的高尚的動機戰(zhàn)勝舊的不良動機，達到鍛煉和增強其意志力的目的。在鍛煉他們的意志力的過程中，教師要進行必要的引導(dǎo)和強化，以培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣。如：教師交給行為不良學(xué)生某項任務(wù)，怎樣才能使之完成得好？這就需要引導(dǎo)。當(dāng)他們完成了任務(wù)，做出了成績，教師就要及時給予他們表揚、鼓勵。行為不良學(xué)生原來受到的批評、指責(zé)較多，一旦受到表揚，會產(chǎn)生更大的激勵作用，從而激發(fā)起他們迫切要求進步的心理渴望，使之增強與不良誘因決裂和斗爭的意志力，他們的良好行為習(xí)慣便會在與不良誘因決裂、斗爭的過程中不斷得到強化，逐步形成。
矯正行為不良學(xué)生，要針對其個性特點進行。這是因為他們的不良行為表現(xiàn)不同、個性不同，如他們的興趣、能力、氣質(zhì)和性格各異，所受的家庭教育及社會交往都各有特點。因此，要做好矯正工作，必須具體問題具體分析，依據(jù)其個性心理特征及不良行為表現(xiàn)，采取有針對性的措施。對于有過錯時間較長的學(xué)生，要以疏導(dǎo)思想為主，使其逐步在行為上改變；對于犯錯誤時間不長的學(xué)生，可以要求其迅速改變行為，伴之以思想教育；對于性格外向的學(xué)生，要直截了當(dāng)?shù)剡M行批評教育，督促其行為的改變；而對于性格內(nèi)向的學(xué)生，則要循循善誘，調(diào)動其改正過錯的內(nèi)部動力；對于獨立性較強的學(xué)生，要從提高其認(rèn)識水平入手，進而改變其原有態(tài)度，再改變其不良行為；對于順從型的學(xué)生，可以運用教師的威嚴(yán)和集體的力量及規(guī)章制度的制約，迫使其改變不良行為，與此同時，對其進行正面教育，最后達到學(xué)生認(rèn)識上的徹底轉(zhuǎn)變。
矯正行為不良學(xué)生，是一個靈魂的再塑造過程。因此，教師僅有良好的愿望和努力工作的精神是不夠的，還必須在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，摸索、掌握矯正技巧，以便收到事半功倍的效果。
其一，要善于尋找突破口。在矯正品德不良學(xué)生的態(tài)度時，教師要善于發(fā)現(xiàn)他們內(nèi)心深處的"閃光點"，改變他們的心理狀態(tài)，發(fā)揮他們在某一方面的興趣、特長，重新喚起他們的自尊心和自豪感，揚善棄惡，揚長避短，打開一條通向?qū)W生心靈的通路，使之產(chǎn)生改錯的內(nèi)部動力。
其二，要善于抓住轉(zhuǎn)化的時機。當(dāng)學(xué)生開始在行動上有改正錯誤的表現(xiàn)時，他們對教師的態(tài)度特別敏感，甚至對教師的一個眼神都特別注意。這就要求教師抓住這種時機，給予學(xué)生贊許的目光、信任的微笑，或給予表揚、鼓勵，進一步激發(fā)他們要求進步的熱情。
其三，要善于對待轉(zhuǎn)化過程中的反復(fù)。行為不良學(xué)生在轉(zhuǎn)化過程中一旦出現(xiàn)反復(fù)，自己心理上就會矛盾不安，思想上有壓力。教師絕不能在此時表現(xiàn)出厭煩情緒，而必須及時消除他們的心理負(fù)擔(dān)，分析他們出現(xiàn)反復(fù)的原因，并在其反復(fù)中尋找積極因素，引導(dǎo)他們戰(zhàn)勝消極因素，使他們今后不再出現(xiàn)反復(fù)和動搖，堅定前進的信心和步伐，逐漸鞏固良好的品德習(xí)慣，并在生活實踐中經(jīng)受考驗，立志脫胎換骨。
隨著教育的深入，朱進同學(xué)有了很大的轉(zhuǎn)變。大家一致認(rèn)為，與以前相比，簡直換了一個人。初三畢業(yè)后，順利進入高一級學(xué)校。
德育教學(xué)心得體會論文篇一
德育教育是學(xué)校教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生品德的重要途徑。多年來，我一直從事著德育教學(xué)工作，積累了一些心得體會。下面是我對于德育教學(xué)的幾點思考與感悟。
首先，在德育教學(xué)中，教師的身教至關(guān)重要。教師是學(xué)生心目中的楷模，他們會模仿教師的行為、言談舉止。因此，我們教師要時刻注意自己的言行舉止，要做一個道德品質(zhì)高尚的人，以身作則，引領(lǐng)學(xué)生走向正確的道路。當(dāng)我觀察到德育教學(xué)中自己言行不一致的時候，我會坦誠地向?qū)W生承認(rèn)錯誤，并向他們道歉，告訴他們我在改正自己的錯誤。這樣的行為不僅有效地維護了教師的威信，也教導(dǎo)了學(xué)生誠實守信的道理。
其次，德育教學(xué)應(yīng)注重啟發(fā)學(xué)生的自主思考。作為教師，我們不能只關(guān)注學(xué)生的知識學(xué)習(xí)，更要關(guān)注他們的思維習(xí)慣和道德品質(zhì)培養(yǎng)。在德育教學(xué)中，我時常提出引導(dǎo)性的問題，鼓勵學(xué)生思考，并鼓勵他們提出自己的觀點。同時，我也會鼓勵他們多參與公益活動，通過親身的實踐體驗到道德的重要性。經(jīng)過一段時間的鍛煉，學(xué)生們逐漸養(yǎng)成了良好的思維習(xí)慣，不僅能獨立思考問題，也能認(rèn)識到自己的責(zé)任和義務(wù)。
再次，德育教學(xué)要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新。傳統(tǒng)的德育教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求，我們要適應(yīng)時代發(fā)展的要求，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。在我所教授的德育課中，我嘗試使用了小組討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，使學(xué)生在積極參與中體驗到道德規(guī)范的重要性，并從中獲得快樂。通過這些新穎的方式，學(xué)生們能夠產(chǎn)生濃厚的興趣，更好地理解和接受德育教育。
此外，德育教學(xué)要與現(xiàn)實生活相結(jié)合。只有將德育教育融入到學(xué)生的日常生活中，培養(yǎng)他們身體力行的品德，才能使德育教育真正發(fā)揮作用。在我的德育課上，我會引導(dǎo)學(xué)生通過觀察身邊的事物，學(xué)會做一個遵紀(jì)守法、有良好習(xí)慣的公民。同時，我也會安排學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動，讓他們意識到社會責(zé)任的重要性。德育教學(xué)離不開現(xiàn)實生活的體驗，只有在實踐中才能真正培養(yǎng)學(xué)生的道德感知和思維能力。
最后，德育教學(xué)要注重綜合評價。德育教育不可能只靠課堂教學(xué)來實現(xiàn)，還需要從日常行為中進行評價和獎懲。在我的德育教學(xué)中，我會結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、日常行為、參與社會活動等方面進行綜合評價。對于優(yōu)秀的學(xué)生，我會給予表揚和獎勵，鼓勵他們繼續(xù)保持良好的品德。對于有問題的學(xué)生，我會進行適當(dāng)?shù)呐u和指導(dǎo)，幫助他們改正錯誤。
總結(jié)起來，德育教學(xué)是一項重要的教育工作。在實踐中，我們教師要注重自身的身教，啟發(fā)學(xué)生獨立思考，創(chuàng)新教學(xué)方法，與現(xiàn)實生活相結(jié)合，綜合評價學(xué)生。只有這樣，我們才能更好地培養(yǎng)出品德高尚、有社會責(zé)任感的新一代人。
德育教學(xué)心得體會論文篇二
教書育人是每一位教師的職責(zé)，教書固然重要，但育人更為重要。作為教師應(yīng)該育人于課堂之中。物理德育即物理教學(xué)中的思想品德教育，它是教師在物理教學(xué)中借助教材中的思想品德形象有意識地對學(xué)生施加影響，促進他們思想道德認(rèn)識，情感意志及行為習(xí)慣的形成與發(fā)展的教育活動。物理教育與德育始終聯(lián)系在一起，“授業(yè)”和“傳道”不能脫離。物理教學(xué)中如果不把德育放在重要位置，不注重德育，就等于是沒有靈魂的教學(xué)。德育是教書育人客觀規(guī)律的反應(yīng)和要求，是物理教學(xué)必須完成的任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期的德育教育工作總結(jié)如下：
在物理教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，充分挖掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。例如在能量一節(jié)教學(xué)中，可引述我國物理學(xué)家錢學(xué)森教授不圖榮華、不畏艱辛、矢志不移回國，報效祖國的故事。在物質(zhì)的組成的教學(xué)中，可介紹諾貝爾獎獲得者丁肇中教授在瑞典斯德哥爾摩領(lǐng)獎時的情景，他堅持用漢語演講，中華之聲響徹大廳，結(jié)束了從1901年到1976年長時間在受獎大廳沒有漢語的歷史。這樣既激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感、自尊心和自信心，又能喚起學(xué)生為祖國建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺性；另一方面也可以培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻身精神?？梢哉f是一舉多得。這樣的例子在物理中還有很多，只要教師充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的。
德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設(shè)計、語言的表達、教師的儀表等都可以無形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操。比如，為了上好一堂物理課，老師做了大量的準(zhǔn)備，制作豐富多彩的多媒體課件，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在心里上還會產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責(zé)任感，這樣對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作都會起到積極的影響。
教師在教學(xué)過程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法，潛移默化的對學(xué)生進行德育教育，比如引導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)合作性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)等。在物理教學(xué)中有很多定義、定理或規(guī)律，例如“光”教師口頭傳授是枯燥無味的，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，引導(dǎo)學(xué)生進行討論，共同思考，不斷總結(jié)。這樣不但可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團結(jié)合作的精神等。在小組合作學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生共享一種觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會意識到個人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，在教學(xué)中應(yīng)滲透“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的思想，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實、嚴(yán)肅認(rèn)真和按科學(xué)規(guī)律辦事的科學(xué)態(tài)度。
在物理教學(xué)過程中，我們不僅要充分挖掘所重點講授內(nèi)容的德育素材，進行教學(xué)的德育教育，還要發(fā)揮教材中一些輔助材料的德育功能。如教材中的有關(guān)史料、進一步研究的問題、物理學(xué)家介紹、背景材料等，還有介紹物理在現(xiàn)代生活中廣泛應(yīng)用（如建筑、計算機科學(xué)、遙感、ct技術(shù)、天氣預(yù)報等）的材料。通過教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀，并加以點撥，不僅可以使學(xué)生對物理的發(fā)展過程有所了解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，還可以使學(xué)生體會物理在人類發(fā)展歷史中的作用和價值，感受有關(guān)理論的豐富文化內(nèi)涵，理解我國物理學(xué)家的突出貢獻等。
德育教育不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機結(jié)合，我們可以適當(dāng)開展一些物理活動課和物理主題活動，來達到對學(xué)生良好品德、行為習(xí)慣的德育教育。對物理問題的研究，要準(zhǔn)確、嚴(yán)密。在教學(xué)中，可通過人造衛(wèi)星發(fā)射，中國航天事業(yè)的發(fā)展，物質(zhì)結(jié)構(gòu)的測量及超導(dǎo)現(xiàn)象研究等情況介紹，教育學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和認(rèn)真、細(xì)心的良好習(xí)慣。通過大量演示實驗教育學(xué)生研究物理學(xué)的過程一點也離不開實踐，使學(xué)生在用實踐研究物理問題的過程中，養(yǎng)成尊重事實、誠實的品德。
在物理教學(xué)中德育教育一定要注意它的策略性，不要搞喧賓奪主，要充分體現(xiàn)滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。我相信在物理教學(xué)中，只要擺正德育工作在素質(zhì)教育的首要位置，就能在教學(xué)中做到有機滲透，耳濡目染，潛移默化，把德育貫穿于物理教育教學(xué)的全過程中。
德育教學(xué)心得體會論文篇三
近年來，我國教育改革的不斷深入使得德育教學(xué)在學(xué)校教育中的地位日益重要。作為一名中學(xué)德育教師，我通過多年的教學(xué)實踐和思考，積累了一些關(guān)于德育教學(xué)的心得體會。在這里，我將結(jié)合個人的經(jīng)驗，從教育目標(biāo)、教學(xué)方法、課程設(shè)計、學(xué)生評價和教師角色等方面探討德育教學(xué)的重要性以及有效的教學(xué)方法。
首先，德育教學(xué)的核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的品德素質(zhì)和價值觀念。作為德育教師，我們應(yīng)該牢記這一目標(biāo)，并在教學(xué)中有針對性地進行培養(yǎng)。這就要求我們在教學(xué)中要以德育目標(biāo)為導(dǎo)向，注重培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念、積極向上的價值觀以及社會責(zé)任感。通過德育教學(xué)，我們要培養(yǎng)學(xué)生做一個廉潔自律的人，有良好的人際關(guān)系、負(fù)責(zé)任的公民，以及樂于助人的社會成員。
其次，德育教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。德育不僅僅是書本知識的灌輸，更應(yīng)該是學(xué)生個人品德的實踐和形成。因此，我們在德育教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生進行各種實踐活動，讓學(xué)生能夠通過參與社會實踐、參加志愿者工作和社區(qū)服務(wù)等，親身體驗和實踐道德規(guī)范。通過這些實踐活動，學(xué)生將更加深刻地認(rèn)識到德育的重要性，并能夠?qū)⒌赖聝r值觀念轉(zhuǎn)化為實際行動。
第三，德育教學(xué)的課程設(shè)計要體現(xiàn)思辨性教育。在傳統(tǒng)的德育教學(xué)中，過度強調(diào)紙上談兵，缺乏思辨性和交流性。而德育教學(xué)的真正目的是為學(xué)生提供一個思考、交流和互動的平臺。因此，在課程設(shè)計中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨和批判思維能力，通過給學(xué)生一些道德難題或真實案例，引導(dǎo)學(xué)生進行分析和討論。通過這種課堂上的思辨性教學(xué)，學(xué)生能夠更加深入地理解道德原則，并培養(yǎng)出自己獨立思考和判斷的能力。
第四，學(xué)生評價在德育教學(xué)中的重要性不可忽視。德育教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的品德和價值觀，而這些品質(zhì)和價值觀不僅僅是教師灌輸給學(xué)生的，更多地是學(xué)生自身的成長和發(fā)展。因此，我們在德育教學(xué)中要注重學(xué)生的自我評價和互評，讓學(xué)生能夠?qū)ψ约旱牡赖滦袨檫M行反思和評價。通過學(xué)生的自我評價和互評，我們能夠更好地了解學(xué)生的成長情況，同時也能夠給予學(xué)生正確的引導(dǎo)和鼓勵。
最后，教師在德育教學(xué)中的角色也至關(guān)重要。作為一名德育教師，我們不僅僅是知識的傳授者，更應(yīng)該是學(xué)生道德行為的榜樣。因此，我們要時刻保持良好的師德，言傳身教地引導(dǎo)學(xué)生。通過自身的言行，我們要給學(xué)生樹立一個正確的道德觀念，讓他們能夠在實踐中感受到德育的魅力和重要性。
總之，德育教學(xué)在學(xué)校教育中的重要性日益凸顯。通過充分認(rèn)識德育教學(xué)的核心目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，設(shè)計思辨性課程，重視學(xué)生評價，以及教師的示范作用，我們能夠更好地發(fā)揮德育教育的作用，培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。
德育教學(xué)心得體會論文篇四
作為教師，在教育教學(xué)活動中，對學(xué)生的缺點、錯誤進行批評指正是常有的事，正所謂“愛之深，責(zé)之切”。但如何在“責(zé)”的同時讓學(xué)生從感情上感受到愛，從心理上樂于接受，就需要從心理學(xué)的角度來分析“責(zé)”的目的、分寸、時機、方式。
批評是為了讓學(xué)生完善自我的一種手段和方式。作為教師，要使批評奏效，既達到教育目的，又不引起學(xué)生心理上的對立，首先，要從自身的角度明確地樹立起一個觀念，批評的目的不是為了“殺一儆百”，不是為了“一棍子打死”，而是為了有利于學(xué)生認(rèn)識到自身不足，加以改正，并逐步完善自我形象，即批評是為了幫助學(xué)生不斷修正自己，完善自我形象。
所謂自我形象，是指學(xué)生對自己整體和各方面形象的自我批價，許多研究表明，一個有良好自我形象感的學(xué)生更富于自信，在學(xué)習(xí)活動中更容易自覺督促自己，取得進步與成功，因此，批評既要注意保護學(xué)生的自我形象，又要促進學(xué)生完善自我形象。
根據(jù)不同批評對象和不同批評內(nèi)容要分別堅持如下兩項原則：
1.公開性。
可以就班級中普遍存在的一種普遍性不良現(xiàn)象或?qū)W習(xí)中的不良風(fēng)氣開展討論活動，班隊活動，讓正確的集體輿論代替教師單一的批評，形成正氣，這樣，存在不良行為的學(xué)生就在活動中驚覺，反省并悄悄地加以改正，從而消除與教師情緒上的對立，達到師生情感融洽的目的。
2.隱蔽性。
對于個別的錯誤行為，或在公開活動中不能自覺改正的行為，應(yīng)本著保護學(xué)生自我形象的原則，采取一對一的批評教育方式，注意隱蔽性，保護學(xué)生的自尊心，并告之這樣做的原因，學(xué)生在情感上感受到教師愛的同時自然也就從心理上接受了老師的批評，并愿意為了改正錯誤付出努力，也達到了師生情感融洽的目的。
批評的方式有很多，但當(dāng)眾不留情的數(shù)落，苦口婆心的勸說，粗暴的訓(xùn)斥，無聲的責(zé)罰，都將給批評罩上一件冷漠、無情的外衣，直接影響到學(xué)生的情感，導(dǎo)致口服心不服，甚至對立的不良后果，因此，要注意批評的藝術(shù)與技巧。
1.談話式代替指責(zé)式。
學(xué)生犯了錯，教師常嚴(yán)厲地――指出其錯誤之處，并陳之以利害、曉之以利弊，希望學(xué)生明白錯誤對其自身的危害性，教師的出發(fā)點是好的，但一味地指責(zé)讓學(xué)生在心理上與教師產(chǎn)生距離，他在被動中聽，但未必主動地從心理上接納。
談話式以“我們來談?wù)劇?，“你能把今天的情況說一說嗎……”，“我想聽聽你對這件事的看法”等語句拉近師生間的距離，實現(xiàn)平等對話，消除對立情緒，這時再曉之以理，動之以情，師生在心理上相互接近以至融洽，就成了聯(lián)手克服缺點、改正錯誤的同盟，學(xué)生更容易在這樣的交流中認(rèn)識錯誤，體會到老師對他的關(guān)愛，尊重和信任，從而產(chǎn)生改正缺點，完善自我形象的信心和決心。談話起到了批評的作用，收到可能較批評更好的效果。
2.幫助法代替責(zé)罰法。
學(xué)生在成長的階段中，出現(xiàn)這樣那樣的缺點，是在所難免的，如果教師過多地橫加指責(zé)，或告之家長加以懲罰，學(xué)生的逆反心理和對立情緒既于事無補，又影響了他們健康成長。
當(dāng)學(xué)生出錯時，教師要深入地了解出錯的原因，當(dāng)時當(dāng)?shù)氐那闆r，甚至于家庭狀況，誠懇地就學(xué)生所需去幫助他們。如：對于習(xí)慣性犯錯的學(xué)生，老師甚至可以幫助制訂改正計劃，幫助實施，幫助解決實施過程中的困難。也許是物質(zhì)上的，也許是精神上的真誠的幫助能解開他們心里的疙瘩，解決實際問題，去除導(dǎo)致學(xué)生犯錯的根源，進而起到“標(biāo)本兼治”的作用。
3.利用情境批評。
學(xué)生的表現(xiàn)，常受他們粗淺的是非觀，好惡感所左右，常從“自我”的角度去考慮問題，逞一時之勇，求一時之快，對自己的缺點視若無睹。例如：
不珍惜時間，做事不嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)不刻苦等等。
這種情況，可以采取游戲，小品表演，諷刺與幽默，設(shè)計師之家等活動創(chuàng)設(shè)各種情境，讓學(xué)生適當(dāng)?shù)卣{(diào)換角色，成為活動的組織者、設(shè)計者、參與者，當(dāng)他們感受到因自己的缺點導(dǎo)致活動的不成功或失敗時，教師再抓住時機幫助他們分析得失，啟發(fā)他們教育自己，這比教師命令、教訓(xùn)、要求的效果要好得多。
4.冷處理代替熱處理。
批評，在學(xué)生犯錯誤時立即進行，學(xué)生情感上難以接受，這時各種方式用盡也難奏效，使老師覺得采用紀(jì)律處分似乎是行之有效的辦法。但是，紀(jì)律處分只是一種強制性的措施，它能讓學(xué)生認(rèn)識到錯誤的后果，讓學(xué)生害怕、畏懼，卻不一定能讓學(xué)生真正認(rèn)識到自己的錯誤及其原因。這樣，紀(jì)律處分可能起到壓服的作用，但不能使之心服。因此，必須以冷處理代替熱處理，耐心等待、觀察一段時間，在這段時間里，給學(xué)生以自我反省，自我教育的時間，再通過班干部、好朋友、家長一起疏導(dǎo)，水到渠成的批評，可能更能奏效。
1.要“批評”在理上。
育人工作是一項十分復(fù)雜細(xì)致的工作，面對千差萬別的學(xué)生和千變?nèi)f化的情況，教師一定要堅持從學(xué)生的實際出發(fā)，做到“一把鑰匙一把鎖”，在進行思想教育時，不僅僅要做到“因人而教”，教師的批評應(yīng)該是及時地“指點迷津”，析事論理，以理服人，對癥下藥，才能切中學(xué)生心理矛盾，改變學(xué)生情緒狀態(tài)，達到藥到病除的目的。
2.要“批”而有情。
古人說：人非草木，孰能無情？教師要使自己的“批評”為學(xué)生樂于接受，就不但要做到曉之以理，而且要動之以情。教育心理學(xué)研究成果表明，親其師才能信其道，情通才能理達。否則，理雖直，情不通也是難以奏效的。只有理中蘊情，情中含理，情理交融，這樣的批評才能起到警策，激勵，鼓舞，教育的作用。
3.批評注意分寸。
批評有的宜在課堂上或大庭廣眾中公開“說”；有的宜在課后個談心時悄悄“說”；有的宜點到為止，留點“空白”，讓學(xué)生自己去思索領(lǐng)會；有的宜條分縷析，講清利弊教會學(xué)生分析得失，恰如其分，不侮辱挖苦。寓批評于尊重之中，于表揚之中，于談心之中，于諒解之中，于自責(zé)之中，于關(guān)懷之中，于希望之中，于玩笑之中，于幽默之中，于激勵之中。這樣的批評，沒有疾言厲色的指責(zé)，沒有錯一罰百的處罰，但是被批評的學(xué)生在汗顏愧疚的同時萌生的是知錯改錯的決心。
4.批評還要指出努力的方向。
批評是為了幫助改正自身缺點，完善自我形象。批評時，教師還要注意適時地點出努力的方向和目標(biāo)，即如何完善自我形象，完善自我形象使學(xué)生一步一個腳印地朝著預(yù)定目標(biāo)前進，才能達到教師批評的真正目的――改正缺點，完善自我。
德育教學(xué)心得體會論文篇五
教學(xué)不僅僅是單純的教給學(xué)生知識，更重要的是在教學(xué)中滲透思想道德教育，在這項工作中，我們?nèi)〉昧撕芎玫某删?，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、在語文教學(xué)中，注意激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生真摯情感，使之成為學(xué)生積極向上的動力。
1、語文學(xué)科中文質(zhì)兼美的文學(xué)作品，就是一塊塊的情感天地，通過富有情感的教學(xué)，巧妙的教學(xué)手段，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生真摯情感，使學(xué)生能更深刻地感受文章蘊含的真、善、美，從而充分利用教材的情感因素，積極對學(xué)生進行情感教育。
2、激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛自然、愛生活的真摯情感，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不單掌握一定的語文知識技能，而且得到思想品德熏陶，不斷提高自己的道德情操，體會人間真情，激發(fā)愛親人、愛生活的情感，培養(yǎng)學(xué)生的自信力，增強學(xué)生的愛國主義精神，進一步激起學(xué)生，積極向上、刻苦學(xué)習(xí)，報效祖國的情思。
3、激發(fā)學(xué)生心底的真摯情感，才會使學(xué)生逐漸脫離低級趣味，而產(chǎn)生高尚的情感，形成高尚的道德情操。
4、在教學(xué)中，通過介紹寫作背景，指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，歸納總結(jié)等方式，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握一定寫作技巧的同時，能更具體形象地獲得思想教育教學(xué)效果。體會作者寬闊的胸懷，宏大的氣魄，堅定地信心，從而樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)。讓學(xué)生認(rèn)識到，成長是一個多么美好的過程。它往往充滿辛酸，飽含痛苦，成長，也是需要付出代價的。青少年要勇敢的面對困難，而不是躲避困難。如果堅持下去，最終贏得勝利，就會有一種自豪感。這樣，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中，不單掌握一定的語文學(xué)習(xí)技能，而且在潛移默化中，逐漸確立正確的世界觀、人生觀。
5、我的學(xué)生們，獨生子女，萬般寵愛集于身，他們已習(xí)慣了接受愛。父母的艱苦付出，他們視為應(yīng)該，心安理得，很少去體會父母的辛勞，很難有感恩之心，所以感恩教育十分重要。
6、高尚品行。課堂不僅是學(xué)科知識傳遞的殿堂，更是人性培育的圣殿。我們應(yīng)該讓教學(xué)活動成為學(xué)生對高尚道德生活與豐富人生的體驗過程。讓知識增長的同時也讓同學(xué)們樹立健康高尚的品行。其實德育滲透的形式、途徑多種多樣，作為一名語文教師，應(yīng)立足于與文學(xué)課教學(xué)，積極探索，積極參與教改，充分發(fā)揮語文學(xué)科的優(yōu)勢，挖掘語文教材的德育因素，在教學(xué)中認(rèn)真、積極地進行德育滲透，使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，將更多的學(xué)生培養(yǎng)成品學(xué)兼優(yōu)的，具有健康人格的社會小公民。
二、抓住字、詞教學(xué)，滲透德育。
思想教育滲透在語文學(xué)科的各個方面。在語文教學(xué)活動中，通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞文中字、詞、句，理解句中句式的作用及其變換、文中修辭、標(biāo)點符號的運用，使學(xué)生能意識到祖國語言無可比擬的表現(xiàn)力，體會到祖國語言質(zhì)美意深，簡練如金的妙處，就能使學(xué)生在情趣盎然的字形、結(jié)構(gòu)分析中把握寫字規(guī)律，明白做人的道理。通過欣賞文章生動、形象、貼切的語言，深刻領(lǐng)會祖國山河的壯美，激起人們對生命、人生的思考，只有深入挖掘教材中的德育素材，才能加強德育滲透的力度。
三、在語文活動中滲透各種形式的德育教育。
開展形式多樣的語文活動，是對語文課堂教學(xué)的補充，是學(xué)生增強素質(zhì)的另一途徑。
1、課余時間組織學(xué)生開展各種語文活動，如詩歌朗誦比賽，成語接龍比賽，收集簡報，做手抄報，開討論會、講演等。這些活動豐富學(xué)生語文知識、技能，提高學(xué)生的素質(zhì)，也使學(xué)生在潛移默化中得到思想熏陶，激發(fā)他們積極向上的情感。
2、古典詩歌朗誦、講成語故事，讓學(xué)生們既能掌握朗讀、講演的技巧，又讓學(xué)生能感受到祖國語言文字的精煉形象，祖國燦爛文化的源遠(yuǎn)流長，從而激發(fā)他們的愛國情感。
四、指導(dǎo)感情朗讀，體會文章中心。
朗讀是語文教學(xué)中的重要組成部分，在教學(xué)中通過不同形式的朗讀能使學(xué)生加深對課文的理解，感悟文學(xué)的意境，激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生口誦心悟的過程，就是運用課文的思想內(nèi)容進行自我教育的過程，因此在教學(xué)中不僅要指導(dǎo)學(xué)生朗讀技巧，還要多讀多想，潛心閱讀，讀出內(nèi)涵、讀出感情、讀出意味。
五、通過寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)良好品質(zhì)。
要求學(xué)生把他們過節(jié)的活動內(nèi)容寫在日記本上，看誰過得最有意義。有學(xué)生記敘了他們在節(jié)假日期間是如何幫助父母做家務(wù)的，自己勞動后的感受。有一位學(xué)生是這樣寫的“??沒想到，做家務(wù)這么辛苦?，F(xiàn)在，我才了解父母為我付出的實在太多了。今后，我一定要努力學(xué)習(xí)，來報達父母對我的養(yǎng)育之恩”。話雖簡樸，卻表達了孩子一顆真摯的心。我在班上讀了這些日記，培養(yǎng)了他們熱愛勞動、孝敬父母等方面的品質(zhì)。
六、重視習(xí)慣養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好習(xí)慣。
小學(xué)生自控能力差，善多變，思維辨別能力差，我們就要從一些起碼的習(xí)慣上要求，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，如寫字的習(xí)慣，生活習(xí)慣，文明用語習(xí)慣等方面，加以潛移默化，久而久之，增強其辨別真、善、美、假、丑、惡的能力，收到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的教育效果。
總之，我們要通過語文教學(xué)充分挖掘?qū)W生的潛能，把學(xué)生潛在的感性和理性的能力都挖掘出來，發(fā)揮出來，把德育滲透在聽、說、讀、寫的各個環(huán)節(jié)，采用學(xué)生喜聞樂見的形式，使之和諧統(tǒng)一，讓學(xué)生在接受語言文字訓(xùn)練的同時，體會作品的內(nèi)在蘊含，培養(yǎng)積極主動的學(xué)習(xí)精神，達到授文傳道的目的。愿一代品行文明，品性健康，品德高雅，品質(zhì)高尚的學(xué)生會在我們的努力下健康成長。
德育教學(xué)心得體會論文篇六
作為教師，在教育教學(xué)活動中，對學(xué)生的缺點、錯誤進行批評指正是常有的事，正所謂“愛之深，責(zé)之切”。但如何在“責(zé)”的同時讓學(xué)生從感情上感受到愛，從心理上樂于接受，就需要從心理學(xué)的角度來分析“責(zé)”的目的、分寸、時機、方式。
一、明確批評的目的。
批評是為了讓學(xué)生完善自我的一種手段和方式。作為教師，要使批評奏效，既達到教育目的，又不引起學(xué)生心理上的對立，首先，要從自身的角度明確地樹立起一個觀念，批評的目的不是為了“殺一儆百”，不是為了“一棍子打死”，而是為了有利于學(xué)生認(rèn)識到自身不足，加以改正，并逐步完善自我形象，即批評是為了幫助學(xué)生不斷修正自己，完善自我形象。
所謂自我形象，是指學(xué)生對自己整體和各方面形象的自我批價，許多研究表明，一個有良好自我形象感的學(xué)生更富于自信，在學(xué)習(xí)活動中更容易自覺督促自己，取得進步與成功，因此，批評既要注意保護學(xué)生的自我形象，又要促進學(xué)生完善自我形象。
二、堅持批評的原則。
根據(jù)不同批評對象和不同批評內(nèi)容要分別堅持如下兩項原則：
1.公開性。
可以就班級中普遍存在的一種普遍性不良現(xiàn)象或?qū)W習(xí)中的不良風(fēng)氣開展討論活動，班隊活動，讓正確的集體輿論代替教師單一的批評，形成正氣，這樣，存在不良行為的學(xué)生就在活動中驚覺，反省并悄悄地加以改正，從而消除與教師情緒上的對立，達到師生情感融洽的目的。
2.隱蔽性。
對于個別的錯誤行為，或在公開活動中不能自覺改正的行為，應(yīng)本著保護學(xué)生自我形象的原則，采取一對一的批評教育方式，注意隱蔽性，保護學(xué)生的自尊心，并告之這樣做的原因，學(xué)生在情感上感受到教師愛的同時自然也就從心理上接受了老師的批評，并愿意為了改正錯誤付出努力，也達到了師生情感融洽的目的。
三、講究批評的藝術(shù)。
批評的方式有很多，但當(dāng)眾不留情的數(shù)落，苦口婆心的勸說，粗暴的訓(xùn)斥，無聲的責(zé)罰，都將給批評罩上一件冷漠、無情的外衣，直接影響到學(xué)生的情感，導(dǎo)致口服心不服，甚至對立的不良后果，因此，要注意批評的藝術(shù)與技巧。
1.談話式代替指責(zé)式。
學(xué)生犯了錯，教師常嚴(yán)厲地――指出其錯誤之處，并陳之以利害、曉之以利弊，希望學(xué)生明白錯誤對其自身的危害性，教師的出發(fā)點是好的，但一味地指責(zé)讓學(xué)生在心理上與教師產(chǎn)生距離，他在被動中聽，但未必主動地從心理上接納。
談話式以“我們來談?wù)劇?，“你能把今天的情況說一說嗎……”，“我想聽聽你對這件事的看法”等語句拉近師生間的距離，實現(xiàn)平等對話，消除對立情緒，這時再曉之以理，動之以情，師生在心理上相互接近以至融洽，就成了聯(lián)手克服缺點、改正錯誤的同盟，學(xué)生更容易在這樣的交流中認(rèn)識錯誤，體會到老師對他的關(guān)愛，尊重和信任，從而產(chǎn)生改正缺點，完善自我形象的信心和決心。談話起到了批評的作用，收到可能較批評更好的效果。
2.幫助法代替責(zé)罰法。
學(xué)生在成長的階段中，出現(xiàn)這樣那樣的缺點，是在所難免的，如果教師過多地橫加指責(zé)，或告之家長加以懲罰，學(xué)生的逆反心理和對立情緒既于事無補，又影響了他們健康成長。
當(dāng)學(xué)生出錯時，教師要深入地了解出錯的原因，當(dāng)時當(dāng)?shù)氐那闆r，甚至于家庭狀況，誠懇地就學(xué)生所需去幫助他們。如：對于習(xí)慣性犯錯的學(xué)生，老師甚至可以幫助制訂改正計劃，幫助實施，幫助解決實施過程中的困難。也許是物質(zhì)上的，也許是精神上的真誠的幫助能解開他們心里的疙瘩，解決實際問題，去除導(dǎo)致學(xué)生犯錯的根源，進而起到“標(biāo)本兼治”的作用。
3.利用情境批評。
學(xué)生的表現(xiàn)，常受他們粗淺的是非觀，好惡感所左右，常從“自我”的角度去考慮問題，逞一時之勇，求一時之快，對自己的缺點視若無睹。例如：
不珍惜時間，做事不嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)不刻苦等等。
這種情況，可以采取游戲，小品表演，諷刺與幽默，設(shè)計師之家等活動創(chuàng)設(shè)各種情境，讓學(xué)生適當(dāng)?shù)卣{(diào)換角色，成為活動的組織者、設(shè)計者、參與者，當(dāng)他們感受到因自己的缺點導(dǎo)致活動的不成功或失敗時，教師再抓住時機幫助他們分析得失，啟發(fā)他們教育自己，這比教師命令、教訓(xùn)、要求的效果要好得多。
4.冷處理代替熱處理。
批評，在學(xué)生犯錯誤時立即進行，學(xué)生情感上難以接受，這時各種方式用盡也難奏效，使老師覺得采用紀(jì)律處分似乎是行之有效的辦法。但是，紀(jì)律處分只是一種強制性的措施，它能讓學(xué)生認(rèn)識到錯誤的后果，讓學(xué)生害怕、畏懼，卻不一定能讓學(xué)生真正認(rèn)識到自己的錯誤及其原因。這樣，紀(jì)律處分可能起到壓服的作用，但不能使之心服。因此，必須以冷處理代替熱處理，耐心等待、觀察一段時間，在這段時間里，給學(xué)生以自我反省，自我教育的時間，再通過班干部、好朋友、家長一起疏導(dǎo)，水到渠成的批評，可能更能奏效。
四、批評的注意點。
1.要“批評”在理上。
育人工作是一項十分復(fù)雜細(xì)致的工作，面對千差萬別的學(xué)生和千變?nèi)f化的情況，教師一定要堅持從學(xué)生的實際出發(fā)，做到“一把鑰匙一把鎖”，在進行思想教育時，不僅僅要做到“因人而教”，教師的批評應(yīng)該是及時地“指點迷津”，析事論理，以理服人，對癥下藥，才能切中學(xué)生心理矛盾，改變學(xué)生情緒狀態(tài)，達到藥到病除的目的。
2.要“批”而有情。
古人說：人非草木，孰能無情?教師要使自己的“批評”為學(xué)生樂于接受，就不但要做到曉之以理，而且要動之以情。教育心理學(xué)研究成果表明，親其師才能信其道，情通才能理達。否則，理雖直，情不通也是難以奏效的。只有理中蘊情，情中含理，情理交融，這樣的批評才能起到警策，激勵，鼓舞，教育的作用。
3.批評注意分寸。
批評有的宜在課堂上或大庭廣眾中公開“說”;有的宜在課后個談心時悄悄“說”;有的宜點到為止，留點“空白”，讓學(xué)生自己去思索領(lǐng)會;有的宜條分縷析，講清利弊教會學(xué)生分析得失，恰如其分，不侮辱挖苦。寓批評于尊重之中，于表揚之中，于談心之中，于諒解之中，于自責(zé)之中，于關(guān)懷之中，于希望之中，于玩笑之中，于幽默之中，于激勵之中。這樣的批評，沒有疾言厲色的指責(zé)，沒有錯一罰百的處罰，但是被批評的學(xué)生在汗顏愧疚的同時萌生的是知錯改錯的決心。
4.批評還要指出努力的方向。
批評是為了幫助改正自身缺點，完善自我形象。批評時，教師還要注意適時地點出努力的方向和目標(biāo)，即如何完善自我形象，完善自我形象使學(xué)生一步一個腳印地朝著預(yù)定目標(biāo)前進，才能達到教師批評的真正目的――改正缺點，完善自我。
從教二十二年，第一次做班主任工作。僅三個月的時間里，經(jīng)歷了月考、隊列操比賽、期中考試和衛(wèi)生拉練檢查。我們班都獲得了第一名和同仁的好評。其間的工作，我首先感謝校各級領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，再次感謝各位同仁對我的指導(dǎo)幫助，也感謝我班的三十名學(xué)生對我工作的支持和理解。
班主任的工作，各有各的方式和方法，但我堅守的原則就是做“圣母式”的班主任而不做“后媽式”的和“狼外婆式”的。而教育本身就是以德育為先，治理心靈比治理形象更重要?！昂竦螺d物”的道理想必人人皆知，“愛”字當(dāng)先，“嚴(yán)”字為輔，嚴(yán)愛兼行，乃為師德。我認(rèn)為德育的教育，應(yīng)該是面向全體學(xué)生，而不只是為轉(zhuǎn)化個別的“差生”問題的教育，但轉(zhuǎn)化后進生確實也是個不可以忽略的教育方向。
在我的班級里，我注重教育學(xué)生要有良好的品質(zhì)，高尚的道德，我身先士卒，以身作則，做表率，并加以愛他們?nèi)缂撼?，關(guān)心、關(guān)注他們的生活、學(xué)習(xí)，(比如棋同學(xué)，剛剛開學(xué)不久，有一天找到我，他擔(dān)心午飯吃不飽，和我說的時候眼睛都紅了，我看著他要哭的樣子我心里好不是滋味，我告訴他：放心，人人都有份，都會讓你吃飽的。放學(xué)后我還惦記著這件事，怕他有負(fù)擔(dān)，搞壞心情，我就電話過去，詢問一下，安慰好他，感覺他心情不錯了，我才放心。自己都在想：怎么會這樣呢?這可能就是一種母愛的原始力量。這孩子和爺爺過，父母離異，爸爸在外地打工，腦子聰明，就是需要有好的學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境了。也許是他的身世感染著我，也許班里每一個孩子，我都看作是自己的孩子的心情吧。)使他們從我的言行中看到該怎么做人做事的，再潛移默化地影響、改變他們，從而發(fā)展、完善他們。
走進學(xué)生的心靈，成為大家心靈上的朋友，這是我作為班主任的首要達到的目標(biāo)。這本身也是教育的真諦：是尊重，是保護，是幫助，是支持，是滿足，是寬容，是溫暖，是幸福。把班級帶好、帶優(yōu)秀，把優(yōu)秀做成習(xí)慣，把成功作為理念——不管結(jié)果是否完美。我們都要有思想動機和行為標(biāo)準(zhǔn)上的優(yōu)秀，把小事做優(yōu)秀，這就是優(yōu)秀的習(xí)慣。我相信：只要有行動，就會有收獲;只要有一點超越，就會有成功。而成功在于過程，不在結(jié)果，過程中的付出和超越的“幸福感”就是成功。
在這里僅列舉個例，來總結(jié)一下我如何做班集體和個人德育工作的。
一、以人為本，傾注師愛，尊重每一位學(xué)生。
教育是心靈的藝術(shù)，我班學(xué)生論文化底子，不算好，分給我們班的前幾名優(yōu)等生都去了別的學(xué)校。我發(fā)現(xiàn)即使優(yōu)等生也經(jīng)常寫錯別字，后進生有的擺豎式都不會，小學(xué)的基礎(chǔ)不太好。也沒有好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。論生活習(xí)慣，由于多數(shù)是獨生子女，即使不是獨生子女，現(xiàn)在的父母也溺愛孩子，在家基本不做什么，嬌生慣養(yǎng)，還有的是單親甚至父母都不在身邊，所以他們表現(xiàn)出來的是不會學(xué)習(xí)，不愛勞動，隨意性強，紀(jì)律不放在心里。面對這樣時代、環(huán)境的孩子，總體上的教育就以我的做和說感染他們，拿好的榜樣、例子說事，耐心講道理，明白的孩子真的改變了不少，不懂或者說無動于衷的性格的我就單獨談，遇事總結(jié)，讓他明白相關(guān)道理，積少成多，讓他們在一件件小事中，不斷總結(jié)、不斷反思、不斷積累情感。所以我的觀點是不放棄任何一位學(xué)生的成長教育，讀書讀不好，可以學(xué)做人，學(xué)的不一定很多，但學(xué)一樣就做好一樣，勿急勿躁，穩(wěn)中提高。
我班有個馮同學(xué)，家庭里上面有兩個姐姐，可以想象在家嬌慣成什么樣子，小學(xué)的時候就不愛學(xué)習(xí)，老師也是睜只眼閉只眼，無可奈何，管嚴(yán)了，爺爺都心疼，父親常年在外上班，媽媽不識幾個字，不會管也管不了，還有性格的遺傳性感染，使得這孩子隨便得很。老師們來上課就都反映他讓人頭疼。整天總出問題，嗓門尖細(xì)大，叫叫嚷嚷，性格外向，好動好調(diào)皮，躲避勞動，也不會干活，課上動手動腳，出怪動靜，還坐不住，騷擾他人，弄的誰也不喜歡和他坐一起。嘴還挺能講，遇事振振有詞，在車上也是說個不停，還臟話頻出，可笑的是他還喜歡看別人的過犯，嘮叨沒完，讓他閉嘴都沒作用。就像一頭脫韁野馬，放蕩不羈。
對待這類學(xué)生，要有耐性。對待他們總愛犯錯誤的問題，我認(rèn)為犯錯誤是成長中的必然，正確看待，抓住每一個細(xì)節(jié)的小事，賞罰分明，嚴(yán)松有度，處理得讓他心服口服，讓班主任在他心中成為“英雄”時，老師的管教就有說服力了。同時還要看到他的優(yōu)點，夸獎他，鼓勵他，然后他會很努力地認(rèn)真地做好每一件事的。
又過了一個月，馮同學(xué)又一次與另一名女生用班級的班標(biāo)打鬧，把班標(biāo)打壞了，經(jīng)調(diào)查才知道是他弄壞的。按照班級制度處理，他那個性又來了，回家里在網(wǎng)上找我聊，我再次和他談，用“冷熱交替法”，“軟硬兼施法”，“理情結(jié)合法”，最終還是說服了他，并保證以后改正自己身上的多個毛病，自己還承認(rèn)自己板不住自己。我說：慢慢來，一件一件改。
二、全面評價學(xué)生，不把考試萬能化。
一般情況下，老師都以分的高低評價學(xué)生的優(yōu)差，考試成績好了，一俊。
百俊。如果這樣，班主任的工作就會一“分”障目，不見泰山。盧森堡說：一個匆忙趕往偉大事業(yè)的人，沒心沒肝地撞倒了一個孩子是一件罪行。為了分?jǐn)?shù)撞倒了孩子，那真是一種滔天大罪。當(dāng)然也不能否定考試、分?jǐn)?shù)的重要性，高分的學(xué)生在名牌大學(xué)、公司里還是最受歡迎的，也是最優(yōu)秀的。但不是教育的唯一。人是多元化的，每一種“才”都是人才。所以就如馮同學(xué)，我試著從他身上找學(xué)習(xí)以外的優(yōu)點，比如他很會適時說話，也能在關(guān)鍵的時刻為班級著想，為老師著想，犯了錯誤，他會關(guān)心會不會影響到班級的分?jǐn)?shù)等各項考核和榮譽。我曾經(jīng)告訴學(xué)生，中午打飯第一份要給長者，他就記住了，每天都嚷嚷著“誰第一個打飯先給老師”?？洫勊臅r候他是害羞的，也是美滋滋的;犯錯誤了，說他的時候，他沖著你憨笑，讓你還說什么啊，看他那樣子，又可氣又可愛，在交流中相處中解決了問題也促進了師生間的感情。
這以后他也很努力地學(xué)習(xí)和改正自己習(xí)慣性的毛病。現(xiàn)在的班級聽不到他成天尖尖的叫喊聲了;從開始試著讓他拖地到掃地到清理暖氣管子縫隙里的灰塵;從做不好到做很好;從不知道做到主動知道做了，在大清掃中主動洗一大堆的抹布、分工具給大家;還有他的愛心，別的班級來借工具，他熱心幫助借東西給人;維護老師，維護班級;有什么事情和父母溝通不了了，他就找我，這是對我的信任和我在他心中的“英雄”地位獲得的;他說有人要打架，告訴我，我說：放心，老師會平息這事的，他說的一句謝謝老師，他的每次打電話的禮貌，都是他的優(yōu)點，盡管平日里說話時大大咧咧。馮同學(xué)自身的努力和種種改變，都無一在證明教育的本質(zhì)重在對人會做人做事，道德上的培育的真理。
三、良師益友，寬容以待。
我管理班級和學(xué)生，主張松嚴(yán)適時而變。生活上做他們的慈母，學(xué)習(xí)上做他們的良師，交流上做他們的益友，錯誤上待之寬容。讓學(xué)生感受老師給自己帶來的快樂。在通情達理中容忍寬恕學(xué)生的某些錯誤，以委婉且嚴(yán)厲的方法教育、鼓勵、警示;在轉(zhuǎn)化后進生工作中爭取達到事半功倍的效果，事實上去證明老師既嚴(yán)又松，適時遇事而論。所以在紀(jì)律上、衛(wèi)生方面、學(xué)習(xí)上，我們班各項工作都有條不紊地進行著，“有章可循，有法可依”。我告訴他們制定的班級各項制度可不只是一張白紙黑字，是起“法律”效力的，故意違反者必嚴(yán)懲不怠，但我也希望懲罰的制度真的成為一張“廢紙”，到那時，也恰恰在證明我們班的每一位同學(xué)已經(jīng)變得都優(yōu)秀了。
就這樣，在我們班里沒有一個不拿筆學(xué)習(xí)寫字的。沒人敢懶惰不思考的。作為班主任，我必須在多方面地努力、用心、奮斗，不做拉倒，做就做好。七科我都爭取時間去指導(dǎo)和輔導(dǎo)，自習(xí)和看自習(xí)的課，我都包下來了，或者學(xué)習(xí)，或者講事，或反思或總結(jié)?；蚪虒W(xué)生學(xué)習(xí)方法和技巧。對于數(shù)學(xué)的解方程部分，我編了四句記憶押韻詩，以便同學(xué)們在加減正負(fù)數(shù)上不出錯。
在這幾個月的班主任工作中，雖然自己計劃的事情多些，真的也累些，起早貪黑地想事、謀事、做事，但感覺學(xué)生就像一本本的書籍，一本本需要我們教師用情、用愛、用心去細(xì)細(xì)研讀的書?？粗麄兊某砷L和變化，看著他們變得懂事、成熟了，那是一種特有的人生享受。冰心說過：愛在左，責(zé)任在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺得痛苦;有淚可流，卻覺得幸福。我最喜歡這種味道和感覺的詩了。在心里的那種品味，更是一種莫大的幸福。因為我正在體會著。
“博學(xué)為師，身正為范”——這是我上師范學(xué)院時經(jīng)常接觸到的一句話。如今我也成為了別人的老師，加入到了教育這一行業(yè)領(lǐng)域中來。時光荏苒，不經(jīng)意就從指縫中溜走。數(shù)數(shù)日子，我參加工作已經(jīng)一個月了，嘗盡了其中的各種滋味。在工作的前幾個星期我參加了學(xué)校組織的德育培訓(xùn)課程。通過這幾次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對于像我這樣的新老師是十分及時的，意義十分重大，而我也受益良多。下面我就談?wù)勥@幾次德育學(xué)習(xí)的心得體會。
“以德治校，以德育人”是教育中的重中之重，是不容忽視的。在我們的教育過程中“重智育，輕德育”的現(xiàn)象比較明顯，大多數(shù)人認(rèn)為：德育工作是無關(guān)緊要的，只要學(xué)生的學(xué)習(xí)好、成績好、取得高分，就是最好的學(xué)習(xí)成果。其實不然，學(xué)習(xí)不僅要學(xué)好文化知識，更重要的是要學(xué)習(xí)如何做人，而德育正體現(xiàn)了做人方面。成績只是學(xué)習(xí)的一方面，只有培養(yǎng)出良好品德的學(xué)生，我們得教育才算真正的成功。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教育不僅要重智育，還要重德育，只有這樣教育才算完整，人類才算完美。這次德育培訓(xùn)給我印象最深就是關(guān)心和愛學(xué)生。教育要關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，要重視學(xué)生的德育教育。經(jīng)過一個月的教學(xué)生活讓我深刻體會到了，在平時的教學(xué)過程中穿插德育內(nèi)容對學(xué)生的全面發(fā)展相當(dāng)重要。教書是一門藝術(shù)，尤其是語文學(xué)科，我們更應(yīng)該以愛學(xué)生為基礎(chǔ)，愛護學(xué)生的自尊心，培養(yǎng)學(xué)生的自豪感;以表揚為主、少批評，先肯定、再糾正。
做為一名合格的教師，我們不僅要以理服其人、以智導(dǎo)其行，更重要的是以愛動其心。首先，我們先要從的生活小事中關(guān)心學(xué)生。教育其實是點點滴滴的積累過程，我們要注重細(xì)節(jié)才能全面地觀察和了解學(xué)生，從而對癥下藥。這就是所謂的“因材施教”。其實，教師什么都不用多想，對學(xué)生奉獻愛心就足夠了，對學(xué)生的關(guān)心哪怕是一件微不足道的小事，也許他都會銘記于心。其次，教師要給學(xué)生多一點的包容和耐心。人有“三六九”等，學(xué)業(yè)也有“一四七”分，不管是學(xué)習(xí)好的還是壞的，教師都應(yīng)該一視同仁不能有偏袒之心。對學(xué)習(xí)好的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的期望，讓他們保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使自己更優(yōu)秀;對學(xué)習(xí)差的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的鼓勵，不僅要對他們有信心還要使學(xué)生自己建立起自信。無論差生還是犯錯誤的學(xué)生，教師都應(yīng)該要給學(xué)生足夠的包容和耐心。要有一種“不拋棄，不放棄”的心態(tài)，用一顆寬容的心去接受每一位學(xué)生，用一顆博愛的心去愛護每一位學(xué)生。
德育教育不是一朝一夕的事，這需要教師要有持之以恒的精神。所以，在以后的教學(xué)工作中，我們更應(yīng)該注重德育的培養(yǎng)，腳踏實地地把它做實做細(xì)。教書育人是教師的天職，也是教師的基本使命和主要工作，酸甜苦辣滲透其中。讓我們用自己心教育每一位學(xué)生，用自己愛感化每一位學(xué)生。
德育教學(xué)心得體會論文篇七
隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展和信息傳播的方便快捷，人們的思想道德及對世界觀價值觀的認(rèn)識也發(fā)生了深刻的變化.德育課堂陷入了“教師難教,學(xué)生不愿學(xué),教學(xué)效益差”的困境.現(xiàn)行中職學(xué)校德育教學(xué)對于引導(dǎo)中職學(xué)生的健康成長發(fā)揮了積極作用，但隨著社會的不斷發(fā)展、教育理念的不斷更新、學(xué)生個人自我意識的不斷覺醒以及教材的局限性，以往的德育課堂出現(xiàn)了一些弊端。
德育課教學(xué)最大的特點就是貼近生活貼近實際，但作為德育教材，不要說一出版，就是在剛剛醞釀要形成文字時就已經(jīng)滯后了。事物是變化發(fā)展的，而教材的變化遠(yuǎn)不能適應(yīng)新情況的變化，從而形成理論和實際脫節(jié)。不同的學(xué)校學(xué)生的特點也會有所差異，如果德育教師只是按照教材講解難免會出現(xiàn)教師講得口干舌燥，學(xué)生接受的東西卻很少。如何吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動來學(xué)習(xí)德育，提高德育課教學(xué)的效率，這學(xué)期張主任帶領(lǐng)我們進行了德育教學(xué)課改活動，雖然任務(wù)艱巨，備課量難度加大，通過一學(xué)期對十二個專題的講解，從學(xué)生那里得到證明我們進行的課改是很有成效的，為此作為一名德育教師對于如何上好德育課有了更新更多的認(rèn)識。
每個人對一節(jié)課的評價和衡量的標(biāo)準(zhǔn)是不一樣的，大家都有自己的尺度。一堂好課有它自己的基本要求，但是沒有絕對的標(biāo)準(zhǔn)。但我認(rèn)為一堂德育課最起碼的應(yīng)該讓學(xué)生懂得一些做人的道理、得到一些感悟、引發(fā)一點思考。如果所教的學(xué)生能在德育課堂上有這三方面的變化，我們的德育課堂是成功的。
一、讓學(xué)生懂得一些道理。
這個道理包括做人的道理、處事的道理、科學(xué)道理、人生道理等等。德育課堂最重要的是讓學(xué)生在道德品質(zhì)上有所提高，但是現(xiàn)在的學(xué)生由于從小倍受溺愛及社會環(huán)境的影響，致使有的學(xué)生不知如何尊重他人及尊重他人的意義，進而不知尊重老師和課堂。針對這一問題我們每一堂課的前五分鐘開展了對學(xué)生的習(xí)禮活動，這一活動包括讓學(xué)生提前一分鐘靜候老師的到來、遲到的同學(xué)要敲門向老師報告、準(zhǔn)備好書本筆、上課下課時要起立問候老師、課堂上要認(rèn)真聽講主動回答問題、上課時不要接打手機等。通過這些規(guī)范，學(xué)生增加了對德育課堂和德育老師的重視進而全身心的投入到了德育課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生也會把在德育課堂上的好的行為習(xí)慣帶到其他科目的課堂教學(xué)中，進而提高了全校的課堂教學(xué)效果。
除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀之外，為了讓學(xué)生更好的懂得做人做事的道理，我在每個專題的講解重都通過創(chuàng)設(shè)與學(xué)生貼近的情境，讓學(xué)生提升道德修養(yǎng)。如在講生命教育這個專題時我給學(xué)生講了這樣的一個例子：在暴風(fēng)雨后的一個早晨，一個人來到海邊散步。他注意到，在沙灘的淺水洼里，有許多被昨夜的暴風(fēng)雨卷上岸來的小魚。用不了多久，淺水洼里的水就會被沙粒吸干，被太陽蒸干，這些小魚都會被干死。他忽然看見前面有一個小男孩，不停地揀起水洼里的小魚，用力把它們?nèi)曰卮蠛?。這個男人忍不住走過去：“孩子，水洼里有幾百幾千條小魚，你救不過來的?！薄拔抑馈！毙∧泻㈩^也不回地回答?！芭叮磕悄銥槭裁催€在仍？誰在乎呢？”“這條小魚在乎！”男孩兒一邊回答，一邊拾起一條小魚，扔進大海。“這條在乎，這條也在乎！還有這一條，這一條、這一條……”
講完之后我讓學(xué)生假設(shè)他們是這個散步的人，看了小男孩的舉動并聽了小男孩的回答后你會怎樣做，很多同學(xué)都說他也會跟著小男孩一起把盡可能多的小魚扔回大海，并知道了一切生物都有其生命，活著就是幸福的，我們要珍愛生命、珍惜現(xiàn)在所擁有的。
二、讓學(xué)生有所感悟。
課堂內(nèi)容本身能引發(fā)學(xué)生的思考，老師的故事、課上即興的事例，都能引發(fā)思考。包括自我的反省、對自己各種行為的思考等。無論是知識、道理、感悟和思考，都不僅僅停留在課堂，是可以延伸到課外的，有的甚至?xí)绊憣W(xué)生的一生。這就要求教師多和學(xué)生溝通，傾聽學(xué)生的心聲，創(chuàng)設(shè)一些貼近學(xué)生實際生活的情境，多提一些與學(xué)生相關(guān)的問題。如，講習(xí)慣這個專題時，讓學(xué)生知道好習(xí)慣的重要性之后，就應(yīng)及時讓學(xué)生思考自己有那些好習(xí)慣以后應(yīng)該注意培養(yǎng)哪些好習(xí)慣。
一堂課，一定要有一點、一個地方、一個細(xì)節(jié)在學(xué)生的心靈深處留下痕跡。學(xué)生每天要上的課很多，憑什么我們的課能給學(xué)生留下深刻的印象？那我們的課堂上，就應(yīng)該出現(xiàn)其他課堂、其他老師沒能給學(xué)生的、又能讓學(xué)生受益的東西。意味著能夠給予學(xué)生匠心獨具之感，能夠喚起學(xué)生的驚異感和想象力的東西，能夠使學(xué)生茅塞頓開。這樣，學(xué)生就不會再煩我們的課堂。
俗話說：“沒有最好，只有更好”，教學(xué)的任務(wù)任重而道遠(yuǎn)，我們應(yīng)不斷更新教學(xué)觀念。在多年的教學(xué)和學(xué)習(xí)中獲得了一些經(jīng)驗，但仍有很多未知的東西。我會繼續(xù)在教學(xué)崗位上探索和實踐，讓我的課堂更加精彩有意義。
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德育教學(xué)心得體會論文篇八
德育是一項重要的教育任務(wù)，其目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng)和道德意識。在我多年的從教經(jīng)驗中，我深刻體會到德育的重要性及其對學(xué)生個人發(fā)展的積極影響。以下是我對德育的一些心得體會。
首先，學(xué)校應(yīng)以德育為根本使命。學(xué)校是學(xué)生的第二個家園，是培養(yǎng)良好品德的重要場所。學(xué)校應(yīng)該將德育工作作為教育的根本使命，使每個學(xué)生都受到德育的熏陶和影響。學(xué)校要通過制定相關(guān)的德育教育方案，培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守道德規(guī)范，增強他們的道德意識和責(zé)任感。通過開展各種德育活動，幫助學(xué)生形成正確的世界觀、價值觀和人生觀。
其次，家庭是培養(yǎng)學(xué)生德育的基礎(chǔ)。家庭是學(xué)生性格和品德發(fā)展的重要場所，父母是孩子道德教育的第一位教師。在家庭教育中，父母應(yīng)成為良好品德的榜樣，為孩子樹立正確的道德觀念。父母還應(yīng)與學(xué)校密切合作，共同關(guān)心和引導(dǎo)孩子的德育成長。只有學(xué)校和家庭攜手合作，共同為學(xué)生提供良好的德育環(huán)境，才能取得好的效果。
第三，德育應(yīng)包括全面的內(nèi)容。德育的內(nèi)容非常廣泛，既包括學(xué)生的品德修養(yǎng)，也包括他們的社會責(zé)任感和公民意識。在德育工作中，學(xué)校應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣和道德品質(zhì)，如誠實守信、友善互助、勤奮努力等。此外，學(xué)校還應(yīng)幫助學(xué)生提高他們的社會責(zé)任感，培養(yǎng)他們參與公益活動和社區(qū)服務(wù)的習(xí)慣。
第四，德育要注意方法與手段。德育方法與手段的選擇關(guān)系到德育工作的效果。德育的過程應(yīng)重視因材施教，因地制宜。學(xué)?？梢酝ㄟ^班會、主題教育活動、德育講座等多種形式來進行德育教育。學(xué)校還可以通過榜樣教育、勵志教育等方式來激發(fā)學(xué)生正確價值觀和道德觀的形成。此外，學(xué)校還可以通過成立德育委員會，與家長和社會力量合作，共同推動學(xué)校德育工作的實施。
最后，德育需要全員參與。培養(yǎng)學(xué)生的德育應(yīng)該成為全體教職員工的共同責(zé)任。德育不僅需要教師的引領(lǐng)，還需要學(xué)生自己的參與。學(xué)生在德育中，不僅僅是被教育的對象，更應(yīng)該成為德育的主體。學(xué)?？梢酝ㄟ^成立學(xué)生自治組織，讓學(xué)生在組織中參與德育活動的策劃、實施，充分發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造力。只有全員參與，德育工作才能真正取得好的效果。
總之，德育是學(xué)校教育的重要組成部分。通過學(xué)校和家庭的緊密合作，全面內(nèi)容的培養(yǎng)，恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅc手段的選擇以及全員參與，我們才能培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生。在未來的教育工作中，我將繼續(xù)努力，不斷總結(jié)實踐經(jīng)驗，進一步提升自己的德育水平。
德育教學(xué)心得體會論文篇九
一、引言部分（200字）。
德育是學(xué)校教育的重要組成部分，對于學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。我在德育工作的過程中，深刻體會到德育的重要性，也獲得了一些寶貴的經(jīng)驗與體會。在本文中，我將分享我的德育心得體會，希望能對其他教育工作者提供一些啟示和幫助。
二、培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)（200字）。
在德育工作中，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)是一個重要的目標(biāo)。我發(fā)現(xiàn)，要培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，首先需要樹立榜樣。作為教師，我們要以身作則，做到言傳身教，引領(lǐng)學(xué)生走向正確的道德道路。其次，我發(fā)現(xiàn)將德育與課程結(jié)合起來是非常有效的。通過讓學(xué)生在各種學(xué)科中感受道德觀念的滲透，可以更好地促進學(xué)生的道德發(fā)展。此外，多開展體驗活動和社會實踐，讓學(xué)生親身感受到社會中的道德選擇，也是非常重要的一環(huán)。
三、促進學(xué)生的情感發(fā)展（200字）。
除了培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，促進學(xué)生的情感發(fā)展也是德育工作的重要內(nèi)容之一。我發(fā)現(xiàn)，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提倡學(xué)生主動表達思想感情，是培養(yǎng)學(xué)生情感發(fā)展的有效方法。此外，積極培養(yǎng)學(xué)生的同理心也是很重要的。通過組織學(xué)生參與社會實踐活動，讓他們了解到社會中的全球差異與不同文化的碰撞，可以增強學(xué)生的同理心，培養(yǎng)學(xué)生對他人情感的尊重和關(guān)愛。
四、發(fā)展學(xué)生的社會責(zé)任感（200字）。
德育的目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。我在德育工作中發(fā)現(xiàn)，開展志愿者活動是培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感的重要途徑之一。通過參與社區(qū)服務(wù)、幫助弱勢群體等活動，學(xué)生能夠感受到自己對社會的積極影響，培養(yǎng)起社會責(zé)任感。此外，對學(xué)生進行社會實踐教育也是非常有必要的。通過組織學(xué)生參觀企事業(yè)單位，讓他們了解到社會中的職業(yè)道德，激發(fā)他們對未來職業(yè)的責(zé)任感。
五、構(gòu)建整體的德育體系（200字）。
德育工作需要一個完整的體系來支撐。在我實踐的過程中，我發(fā)現(xiàn)，德育工作需要與課程和家庭教育相結(jié)合。在與課程結(jié)合時，通過課程的設(shè)置以及專門的德育活動，可以加深學(xué)生對道德與倫理的理解。在與家庭教育結(jié)合時，需要與家長進行密切合作，共同關(guān)注學(xué)生的德育發(fā)展。此外，加強學(xué)校之間的交流與合作，共同致力于提高學(xué)生的德育水平，也是很重要的。
結(jié)語（100字）。
通過對德育工作的實踐與體會，我深刻體會到了德育工作的重要性與挑戰(zhàn)。培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)、促進學(xué)生的情感發(fā)展、發(fā)展學(xué)生的社會責(zé)任感，都是德育工作的重要內(nèi)容。為了構(gòu)建一個良好的德育體系，我們需要與課程和家庭教育相結(jié)合，加強學(xué)校之間的交流與合作。只有這樣，才能全面提高學(xué)生的德育水平，培養(yǎng)有良好道德品質(zhì)、積極向上的未來公民。
德育教學(xué)心得體會論文篇十
學(xué)生的思想教育是令人頭痛的問題，發(fā)生在學(xué)生身上的一些現(xiàn)象和存在的問題，隨著工作的深入，與學(xué)生接觸的時間越來越長，學(xué)生身上存在的問題真可說是千變?nèi)f化，德育工作是越來越難做，實踐證明，在教學(xué)中注重滲透德育思想是一項不可忽視的“陣地”。那么，究竟學(xué)科進行德育滲透時應(yīng)注意什么問題？下面談?wù)勎叶嗄陙磉@一方面的心得體會。
一、要樹立德育為首，育人為本的理念。
德育內(nèi)容應(yīng)該說在各語文學(xué)科的教材里都有所體現(xiàn)，因為語文學(xué)科的課堂教學(xué)都應(yīng)是對學(xué)生進行德育的主渠道。每一位教師只有牢固樹立育人為本的理念，有著強烈的責(zé)任感，才能自覺做到教學(xué)育人，切實履行授業(yè)傳道、教書育人的職責(zé)。
二、要善于分析學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的特點進行。
我們面對的是“特殊”的群體，文化基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)主動性不夠，缺乏刻苦精神；所以在滲透德育思想時要十分注意找到“興趣點”，它是否被學(xué)生接受。是否有力于學(xué)生發(fā)展。
三、注意因勢利導(dǎo)，淡化德育痕跡。
有效的教育是在不知不覺中完成的。學(xué)科教師進行德育也要注意方法與效應(yīng)相對應(yīng)，注意改善與教育對象的關(guān)系。我們也需要研究教育的“即事明理，借物寓情”，用愛心換愛心，以信任換信任，注意因勢利導(dǎo)，淡化德育痕跡,讓德育在教育自然而然地進行，增強德育的滲透性和效果。
四、公正、尊重事實。
德育教學(xué)心得體會論文篇十一
第一段：引言（大約200字）。
在當(dāng)代社會，德育教育扮演著至關(guān)重要的角色。培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和價值觀不僅能夠提高他們的綜合素質(zhì)，而且對個人發(fā)展和社會進步也有著深遠(yuǎn)的影響。作為一名教育工作者，在長期從事德育教育工作的過程中，我不斷思考和實踐，積累了一定的心得體會。本文將通過總結(jié)自己的經(jīng)驗，分享我在德育教育中的心得體會。
第二段：德育教育的重要性（大約200字）。
德育教育對個人和社會的重要性不可忽視。首先，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。在現(xiàn)代社會，良好的品質(zhì)和道德觀念是人們受到尊重和認(rèn)可的重要因素。其次，德育教育通過傳授道德知識和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值取向，為他們未來的發(fā)展提供指導(dǎo)。此外，德育教育還能夠促進學(xué)生的個人成長和自我實現(xiàn)。通過養(yǎng)成良好的習(xí)慣和道德行為，學(xué)生在人際交往和社會活動中能夠更好地發(fā)展自己的潛力。
第三段：德育教育的主要方式（大約300字）。
德育教育的實施方式多種多樣，充分發(fā)揮學(xué)校、家庭和社會的聯(lián)動作用是取得好效果的重要途徑。首先，學(xué)校是德育教育的重要場所和主要承擔(dān)者。學(xué)?？梢酝ㄟ^開設(shè)德育課程，組織道德講座和活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，并將道德教育滲透到全日制教育中。另外，學(xué)校還可以通過建立良好的組織和管理制度，創(chuàng)造積極向上的文化氛圍，為學(xué)生提供良好的發(fā)展環(huán)境。其次，家庭是德育教育的重要基石。家長要加強對孩子的關(guān)注和教育，履行好自己的家庭教育責(zé)任，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成正確的行為和價值觀。最后，社會是德育教育的重要支持。社會要呵護未成年人的成長，為他們提供正面榜樣和示范。同時，社會應(yīng)該營造良好的道德風(fēng)尚，擴大社會公德教育的影響力。
第四段：德育教育的挑戰(zhàn)和對策（大約300字）。
盡管德育教育的重要性得到了廣泛的認(rèn)可，但在實踐中仍然面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，德育教育缺乏科學(xué)性和系統(tǒng)性。這需要借助現(xiàn)代教育理論和科學(xué)方法，探索德育教育的規(guī)律和方法。其次，學(xué)生道德觀念和價值取向多元化，德育教育需要因材施教，滿足不同學(xué)生的需求。此外，社會對于德育教育的關(guān)注程度不夠，還有一些沒有健全的法規(guī)和制度來保障德育教育的順利進行。針對這些挑戰(zhàn)，我們可以加強師資隊伍建設(shè)，提高教師的德育教育水平和素質(zhì)；加強科研和教研工作，不斷優(yōu)化德育教育的內(nèi)容和方法；加強學(xué)校、家庭和社會的合作，形成德育教育的強大合力。
第五段：總結(jié)（大約200字）。
通過對德育教育的探討和思考，我們認(rèn)識到德育教育在當(dāng)代社會的重要性以及面臨的挑戰(zhàn)。只有加強德育教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和價值觀，我們才能夠構(gòu)建一個和諧、進步的社會。作為教育工作者，我們要發(fā)揮自身的優(yōu)勢，盡職盡責(zé)，為德育教育事業(yè)貢獻自己的力量。同時，學(xué)校、家庭和社會也要共同努力，形成德育教育的良好環(huán)境和教育共同體，為每個孩子的成長提供最好的保障。
德育教學(xué)心得體會論文篇十二
德育教育在學(xué)校教育體系中占有重要地位，旨在培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和道德修養(yǎng)。作為一名德育教師，我長期以來一直在探索如何有效地進行德育教學(xué)。在這個過程中，我積累了一些心得體會，分享給大家。
首先，深入了解學(xué)生個體特點至關(guān)重要。每個學(xué)生都有其獨特的形成過程和發(fā)展軌跡，我們需要通過與學(xué)生的互動和交流，了解他們的家庭背景、性格特點以及興趣愛好。只有真正理解學(xué)生，才能采取個性化的教育措施，達到德育目標(biāo)。我經(jīng)常與學(xué)生進行面對面的對話，主動詢問他們的問題和困惑，嘗試走進他們的內(nèi)心世界，從而更好地引導(dǎo)他們形成正確的人生觀和價值觀。
其次，注重塑造正面教育環(huán)境是必要的。學(xué)校是一個集體，教師是學(xué)生的榜樣和引路人。為了營造良好的德育氛圍，我努力營造積極向上、和諧互助的班級氛圍。我經(jīng)常舉辦一些班級活動，如班會、班級聯(lián)歡等，讓學(xué)生能夠在歡樂的氛圍中感受到集體的力量，增進彼此之間的友誼。同時，我也鼓勵學(xué)生積極參與到學(xué)校和社區(qū)的公益活動中去，讓他們懂得奉獻和關(guān)心他人，從而培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。
第三，強調(diào)崇德向善的實踐。德育教育不僅僅是口號和理論，更需要學(xué)生去實踐和踐行。我編制了一些案例進行教學(xué)，鼓勵學(xué)生積極參與到實踐中去。例如，在公共場合舉行小組討論，讓學(xué)生面對真實的問題和沖突，通過討論和協(xié)商解決問題，培養(yǎng)他們的合作精神和實際應(yīng)對能力。此外，我也指導(dǎo)學(xué)生參與到一些社區(qū)服務(wù)和義務(wù)勞動中，讓他們切身感受善良的力量，并將之融入到日常生活中。
第四，注重與家長的溝通合作。家庭是孩子成長的最初場所，家長在培養(yǎng)孩子道德品質(zhì)方面起著重要的作用。因此，在德育教學(xué)中，我們不能忽視與家長的合作。我經(jīng)常與家長進行面對面的交流，了解他們的觀點和期望，共同制定培養(yǎng)方案和策略。我還會定期邀請家長參加班級活動和家長會，讓家長能夠與我共同關(guān)注孩子的成長，形成良好的家校合作關(guān)系。
最后，評估與反思是不可或缺的一環(huán)。德育教育需要一種良好的評估體系來檢驗學(xué)生的成長和進步。除了常規(guī)的成績評估外，我還引入了德育評價表、學(xué)生自我評價等工具，讓學(xué)生能夠全面地認(rèn)識自己，以便更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)和成長。我也會定期反思自己的教育方式和方法，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷改進自己的教育教學(xué)能力。
總之，德育教學(xué)是一項綜合性的工作，需要教師的真心關(guān)愛和努力付出。通過深入了解學(xué)生個體特點、塑造正面教育環(huán)境、強調(diào)實踐和與家長的合作，我們可以更好地開展德育工作，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和健全人格。同時，我們也要持續(xù)地評估和反思，不斷提高自身的專業(yè)能力，為學(xué)生的發(fā)展提供更好的教育環(huán)境和條件。
德育教學(xué)心得體會論文篇十三
近年來，教育德育工作備受關(guān)注。作為一名教師，我也在思考如何在教學(xué)中注重德育，培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。通過多年的實踐，我深刻體會到，教學(xué)德育并不僅僅是灌輸知識，更應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的人格和價值觀。下面將從了解學(xué)生特點、注重學(xué)生情感、倡導(dǎo)道德行為、示范正能量以及關(guān)注個性發(fā)展等方面，談一談我在教學(xué)中的心得體會。
首先，了解學(xué)生特點至關(guān)重要。每個學(xué)生都是獨特的個體，他們在性格、興趣、能力等方面存在差異。作為一名教育者，我們首先需要深入了解每個學(xué)生的特點和需求，確保我們的教學(xué)能夠滿足他們的個性化學(xué)習(xí)需求。只有真正了解學(xué)生，我們才能通過合適的教學(xué)方法和適應(yīng)性的德育措施，更好地引導(dǎo)他們成長。
其次，注重學(xué)生情感是教學(xué)德育的關(guān)鍵。學(xué)生的情感世界極其脆弱，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造一個溫暖而包容的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生感受到被理解和被關(guān)心。在教學(xué)過程中，我會多與學(xué)生進行交流，傾聽他們的心聲，關(guān)注他們的情感變化。只有當(dāng)學(xué)生在情感上得到滿足，他們才能更好地專注學(xué)業(yè)，并且在德行上有所提升。
第三，倡導(dǎo)道德行為對學(xué)生的影響深遠(yuǎn)。在教學(xué)中，我相信德育教育要與學(xué)科教育相結(jié)合，才能取得更好的效果。在教授知識的同時，我們應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和價值觀。我經(jīng)常通過講述生動的道德故事，啟發(fā)學(xué)生對美德的感悟。我還會組織一些志愿活動，讓學(xué)生走出教室，參與到社區(qū)服務(wù)中去，體驗到助人為樂的快樂和成就感。通過這些方式，我希望能夠潛移默化地影響學(xué)生的行為和思維方式。
第四，教師應(yīng)該成為學(xué)生的道德示范。作為教育者，我們不能僅僅停留在口頭上，而應(yīng)該將道德觀念融入到我們的言行之中。我們要做到言傳身教，以身作則，成為學(xué)生的榜樣。我會時刻提醒自己，在處理人際關(guān)系和面對困難時，要保持耐心和善良，以此來引導(dǎo)學(xué)生正確的價值觀和道德觀。只有以身作則，才能真正影響學(xué)生的品德發(fā)展。
最后，關(guān)注個性發(fā)展對于教學(xué)德育也至關(guān)重要。每個學(xué)生都有自己獨特的個性和才能，我們應(yīng)該尊重并激發(fā)他們的潛能。在教學(xué)中，我會采用多樣化的教學(xué)方法，讓學(xué)生在適應(yīng)自己的節(jié)奏的同時，發(fā)揮自己的優(yōu)勢。我會鼓勵學(xué)生勇于表達自己的想法和意見，培養(yǎng)他們獨立思考和創(chuàng)新的能力。只有給予學(xué)生更多的個性發(fā)展空間，我們才能真正培養(yǎng)他們成為有品德有能力的人。
總結(jié)而言，在教學(xué)德育過程中，我深信只有了解學(xué)生特點、注重學(xué)生情感、倡導(dǎo)道德行為、示范正能量以及關(guān)注個性發(fā)展等方面得把握，在教育中著力培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)。我愿意在今后的工作中不斷摸索，不斷學(xué)習(xí)，為學(xué)生成長做出更大貢獻。
德育教學(xué)心得體會論文篇十四
歷時六天的教學(xué)校長基地培訓(xùn)結(jié)束了，回眸學(xué)習(xí)歷程，心中充滿留戀，盤點學(xué)習(xí)收獲，心中滿懷感恩。感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)的提攜，感謝教科院提供的平臺，感謝校長們精彩的報告與指點，更感謝教科院王毓珣處長和王秋月老師的身體力行，人格感召，精心組織，使我們對每一次學(xué)習(xí)都充滿期待，每一次對話都閃爍智慧，每一次考察都體驗深刻。
一、對校長責(zé)任使命的深切認(rèn)識。
津南實驗小學(xué)劉士民校長是大家敬佩的校長，津南實驗小學(xué)今天的辦學(xué)成就，得益于劉校長正確的辦學(xué)思想，與時俱進的辦學(xué)目標(biāo)，敢為人先，敢于創(chuàng)新的辦學(xué)行為和善待干部、善待老師、善待學(xué)生，“與人為善，成人之美，常懷感恩之心”的人格魅力。在津南實驗小學(xué)當(dāng)老師是幸福的，做劉校長的學(xué)生是幸運的。從劉校長身上，我清晰看到了作為領(lǐng)導(dǎo)者的校長所具備的四種能力：清晰的了解自身的工作任務(wù)，把握學(xué)校辦學(xué)的具體情境，了解和善待自己的追隨，更對自己有清醒的認(rèn)識。
作為教育者的校長，劉校長有高尚的道德領(lǐng)導(dǎo)力，引領(lǐng)教師樹立共同的價值追求;強大的課程領(lǐng)導(dǎo)力，使學(xué)校的課程開發(fā)、課程建設(shè)始終走在全國的前列;前瞻的教師領(lǐng)導(dǎo)力，通過各種途徑和方法，指導(dǎo)和激勵教師專業(yè)發(fā)展，為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展奠定最扎實的基礎(chǔ)，儲備最豐實的能量。在我眼里，劉校長是教育家型校長，他有黨性——對黨的教育事業(yè)忠誠取向，他有人性——對教育是人學(xué)的道德取向，他有理性——對教育基于實踐的理性取向。所有這些，使他凝練理念，形成思想，“文化鑄就師生靈魂，改革成就學(xué)校生機”是津南實驗小學(xué)的辦學(xué)理念，“公誠勤樸”是學(xué)校的核心文化。托爾斯泰：人們能得到的最幸福、最自由、最快樂的心境，莫過于愛別人和為別人獻身。當(dāng)一位校長能造福一方百姓、影響一大批教師和學(xué)生時，我想，他的人生價值是充分的實現(xiàn)了，他對社會的貢獻是無以言表的，他也是最幸福的人。
二、對學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)方向更有信心。
教育者的活動不是必要條件，教育不是操作性的活動，而是合作性活動，強調(diào)適時給予，激發(fā)和發(fā)展人的潛在能力，以適合人的需要和社會的需要?；A(chǔ)教育，為孩子的終身發(fā)展，一生幸福奠基。教育的靈魂是教會學(xué)生做人，教育一定要以人的發(fā)展為本，把教育和人的幸福、自由、尊嚴(yán)、終極價值聯(lián)系起來，使教育真正成為人的教育而不是機器的教育，學(xué)校應(yīng)該是師生成長的精神家園。理念指導(dǎo)行動，一位校長必須有正確的的教育理念，才能把握學(xué)校的發(fā)展方向，感召和引領(lǐng)教師向著辦學(xué)目標(biāo)邁進。而正確的辦學(xué)理念，來自于對教育規(guī)律的本質(zhì)思考，也是對教育價值的根本追求。學(xué)校培養(yǎng)什么人與怎樣培養(yǎng)人，是合目的性與和規(guī)律性的完美統(tǒng)一。規(guī)律是求真的結(jié)果，價值是求善的追求，教育就是求真、求善、求美的過程。“為學(xué)生的成功發(fā)展奠定基礎(chǔ)”是我校的辦學(xué)宗旨，“以人為本，以德治?！笔俏倚５霓k學(xué)理念。
“以人為本”是教育改革和發(fā)展的核心思想。具體地說，“以教師為本”即學(xué)校在隊伍管理和建設(shè)過程中，尊重、關(guān)心教師，為他們的發(fā)展提供條件，搭建平臺，幫助每一個教師實現(xiàn)自己的人生價值，享受工作的幸福和快樂?！耙詫W(xué)生為本”即學(xué)校為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造良好的物質(zhì)條件和積極向上的文化氛圍，教師在教育教學(xué)活動中牢固樹立并努力踐行“讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更美好”的教育教學(xué)價值觀，“學(xué)生是多層次多方面有機整合的生命體”的學(xué)生觀，“人人有才、人無全才、揚長避短、個個成才”的人才觀，“高度尊重學(xué)生”的師生倫理觀，“充分相信學(xué)生”的教育教學(xué)效能觀，“每一個學(xué)生都是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體”的學(xué)習(xí)主體觀，從而促進每一個學(xué)生全面發(fā)展、終身發(fā)展。“以人為本”必須重視“以德治?！保耙缘轮涡！卑ǜ刹啃拚?、教師修師德、管理重育德、學(xué)生修品德。把“將學(xué)校發(fā)展成為一所高品位、高質(zhì)量、高水平的薊縣有影響的現(xiàn)代化學(xué)校”為發(fā)展遠(yuǎn)景，引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，辦學(xué)水平再上新臺階。
三、對辦學(xué)有了更深的文化追求。
文化是學(xué)校的靈魂，致力于文化追求的學(xué)校，必定夯實課程教學(xué)這一根基，把握教師隊伍這一關(guān)鍵，抓住文化積淀這一靈魂?；仡櫵E縣六小的辦學(xué)經(jīng)歷，我們純粹的教育追求和濃郁的文化氛圍，一直是家長、社會所認(rèn)可的。
本次培訓(xùn)中，我們聽取了河北育嬰里、津南實驗小學(xué)、漢沽一小三位校長的匯報，也親身感受了三個學(xué)校的課程文化。它讓我深刻的認(rèn)識到課程文化是“整個學(xué)校教育的軟件”，是學(xué)校辦學(xué)的核心，尤其是校本課程，體現(xiàn)著學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，滿足不同個性學(xué)生的發(fā)展需求，為學(xué)生發(fā)展服務(wù)。為此，在學(xué)校課程規(guī)劃的制定過程中，我們立足于大課程建設(shè)，統(tǒng)整德育和教學(xué)活動，重構(gòu)學(xué)校課程，即將學(xué)校的德育活動、學(xué)科教學(xué)、課外活動、社區(qū)活動、體藝鍛煉等一系列有計劃、有組織的活動，統(tǒng)一納入課程管理范疇，構(gòu)建以課程為中心，以教師、學(xué)生為課程主體，以活動為載體，以“開放性、選擇性、綜合性”為課程原則，適合和滿足學(xué)生發(fā)展的課程系統(tǒng)，形成了一系列特色的課程，并讓課程始終扎根于文化的土壤中，深受學(xué)生喜愛。如漢沽一小少兒版畫特色課程，在少兒版畫教學(xué)實踐中，我們堅持以傳統(tǒng)文化為內(nèi)涵，民族精神為筋骨，國際視野為高度、素質(zhì)提升為核心的原則，把少兒版畫藝術(shù)作為培養(yǎng)民族化與國際化相融合的一代新人的抓手，重技能學(xué)習(xí)，更重文化熏陶。又如津南實驗小學(xué)的綠色閱讀和隨筆化作文特色課程：在孩子生命的深處埋下求知的種子，隨著他們心智的成熟，慢慢的醞釀、發(fā)酵，最后轉(zhuǎn)化為一個人獨特的素質(zhì)和修養(yǎng)。綠色閱讀和隨筆化作文課題的研究，提升了學(xué)校語文教師的文化素養(yǎng)和文學(xué)水平，熏染了學(xué)生的心靈，播下民族精神的種子，讓孩子擁有一個美好的精神家園。
教師在學(xué)校文化中的重要地位不容忽視，教師是知識的傳授者和載體，必須樹立新教育觀念，發(fā)揮全體教師在學(xué)校文化建設(shè)中的作用，提升學(xué)校文化的品位。校長怎樣看待教師，對形成教師文化至關(guān)重要。在我眼里，教師不是工具，不是資源，而是有理想有追求的人。他們希望專業(yè)有發(fā)展，教學(xué)有成效，從而獲得社會的認(rèn)可和信任，實現(xiàn)自己的人生價值。作為知識分子，他們渴望“獨立的人格，自由的思想”，期望擁有開明的校長、寬松的環(huán)境和創(chuàng)造的天地。為此，既強調(diào)團隊合作，又保持個人風(fēng)格。因此，對教師的管理，除必要的規(guī)范性制度外，更多的是激勵性制度，是指導(dǎo)和引領(lǐng)。所以，學(xué)校一貫強調(diào)教師讀書，注重專家引領(lǐng)，開展同伴互助，力爭教研同步，尤其關(guān)注教師課堂教學(xué)的行為與效益。我深切的感受到，課堂教學(xué)是“求真啟智”的重要陣地，也是德智交匯的重要渠道。教學(xué)改革關(guān)注德、智有目的交融，無痕跡交融，有規(guī)律交融，是智慧教學(xué)的追求，是智慧育人的體現(xiàn)，是德育有效性的關(guān)鍵所在，為此各教研組關(guān)注基于教學(xué)道德、教學(xué)智慧育人的教研組文化與教研文化的生成，探究以“教學(xué)智慧”促進“育人智慧”的規(guī)律。
選擇了教師，就意味著終身與學(xué)習(xí)為伴，更何況是教學(xué)校長。“強國必強教，強國先強教，強教先強師”。我們正處在中國教育發(fā)展變革的關(guān)鍵時代，雖然目前中國教育問題眾多，矛盾重重，但牢騷抱怨不解決問題，我們需要的是冷靜客觀的看待問題，辯證的分析問題，找到解決問題的途徑。就個人而言，也許不能改變大局，但自己的學(xué)校，我們可以自主。這次的教學(xué)校長培訓(xùn)，三位校長孜孜以求，不斷超越的辦學(xué)歷程和辦學(xué)業(yè)績，是最貼近最好的活教材，我為有這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷感到自豪，同時也不斷勉勵自己，以三位校長為榜樣，在教育領(lǐng)域努力耕耘，造福百姓，為薊縣教育做出貢獻。
德育教學(xué)心得體會論文篇十五
數(shù)學(xué)德育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，促進他們健康成長的重要途徑。我的數(shù)學(xué)德育教學(xué)實踐涵蓋了多個方面，包括培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、促進學(xué)生的團隊合作和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。通過這些嘗試，我得到了許多寶貴的體會和經(jīng)驗，下面我將進行介紹。
第二段：培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力。
培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)德育教學(xué)的首要任務(wù)。在課堂教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考、質(zhì)疑、解決問題。我經(jīng)常提出一些具有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考欲望，引導(dǎo)他們使用多種解題方法。在這個過程中，我鼓勵學(xué)生們共同探討解題思路，互相學(xué)習(xí)和借鑒。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維能力得到了顯著提高。
第三段：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接關(guān)系到他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和效果。在數(shù)學(xué)德育教學(xué)中，我嘗試通過豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我組織數(shù)學(xué)競賽和游戲，讓學(xué)生們在游戲中體會到數(shù)學(xué)的樂趣和應(yīng)用價值。同時，我也鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)建模和研究性學(xué)習(xí)等活動，讓他們在實踐中感受到數(shù)學(xué)的力量和魅力。這些舉措有效地調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，使他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加感興趣。
第四段：促進學(xué)生的團隊合作。
團隊合作是數(shù)學(xué)德育教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)。在我的教學(xué)實踐中，我鼓勵學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，讓他們共同討論和解決數(shù)學(xué)問題。通過這樣的合作方式，學(xué)生們不僅學(xué)會了互相傾聽和尊重他人的意見，還培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神和溝通能力。在小組合作過程中，學(xué)生們互相幫助和支持，共同克服困難，取得了很好的學(xué)習(xí)效果。在這個過程中，他們也培養(yǎng)了合作意識和集體榮譽感，形成了良好的團隊合作習(xí)慣。
第五段：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是數(shù)學(xué)德育教學(xué)中的追求。我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。在課堂上，我經(jīng)常設(shè)計發(fā)散性思考的問題，鼓勵學(xué)生提出自己的解決方案和觀點。同時，我也鼓勵學(xué)生提出問題、觀察現(xiàn)象、探究規(guī)律。通過這樣的過程，學(xué)生們既鍛煉了自己的思維能力，又培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。在我的實踐中，我經(jīng)常給予學(xué)生們自主探索和嘗試的機會，激發(fā)他們的創(chuàng)新潛能，促使他們在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中取得更好的成就。
總結(jié)：
通過實踐和總結(jié)，我深刻體會到數(shù)學(xué)德育教學(xué)對學(xué)生的重要性。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生的團隊合作和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，都是數(shù)學(xué)德育教學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié)。希望我今后的教學(xué)中能夠繼續(xù)發(fā)揮這些優(yōu)勢，為學(xué)生成長成才貢獻更多力量。
德育教學(xué)心得體會論文篇十六
在教育界里，教學(xué)德育一直被看作是教師的重要職責(zé)之一。作為一名教師，我在多年的教學(xué)實踐中，深深地感受到了教學(xué)德育的重要性。通過與學(xué)生的交流與互動，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將分享我在教學(xué)德育方面的心得和感悟。
首先，我找到了與學(xué)生建立良好關(guān)系的重要性。當(dāng)學(xué)生和教師之間存在一種互信和尊重的關(guān)系時，教學(xué)工作才能夠更好地開展。為此，我認(rèn)真傾聽學(xué)生的意見和建議，關(guān)注他們的需求和情感。我努力與學(xué)生建立良好的溝通渠道，讓他們感受到我的關(guān)心和支持。這種與學(xué)生之間的互動不僅能夠促進他們的學(xué)習(xí)動力，還能夠培養(yǎng)他們的責(zé)任感和團隊合作能力。
其次，我認(rèn)識到教師的榜樣作用對學(xué)生的影響是巨大的。作為一名教師，每個行為舉止都在無形中教育著學(xué)生。在教學(xué)中，我始終注重自己的言行舉止，力求做到言傳身教。我盡量避免負(fù)面情緒的表達，保持積極向上的態(tài)度，以良好的示范引導(dǎo)學(xué)生。我也鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的潛能，鼓勵他們勇于追求理想，鼓勵他們與困難勇敢抗?fàn)?。通過這種榜樣作用，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力，幫助他們成長為有德有才的社會人才。
此外，為了增進學(xué)生的品德修養(yǎng)，我注重創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)生個性和品德發(fā)展的重要保障。我要求學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，講究儀表和禮儀，同時也注重培養(yǎng)學(xué)生的國家意識和社會責(zé)任感。我注重教育學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和公益意識。除了在課堂上的教育，我還鼓勵學(xué)生參與社會實踐和義工活動，讓他們親身體驗到為他人奉獻和服務(wù)的價值。
最后，我認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)需要家庭、學(xué)校和社會多方面的共同努力。在家庭教育中，父母要給予孩子正確的引導(dǎo)和教育，并成為他們的榜樣。在學(xué)校教育中，教師要盡職盡責(zé)地履行好教育職責(zé)，創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境。在社會教育中，社會要提供積極向上的價值觀，為學(xué)生提供良好的社會化環(huán)境。只有各個環(huán)節(jié)共同努力，才能夠培養(yǎng)出更多有品德的人才，為社會的發(fā)展貢獻力量。
總之，教學(xué)德育是一項重要的教育工作，它不僅關(guān)系到學(xué)生的個人品質(zhì)培養(yǎng)，也關(guān)系到社會的和諧發(fā)展。在我的教育實踐中，我深刻體會到與學(xué)生建立良好關(guān)系的重要性，教師的榜樣作用的巨大影響，創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性以及各個環(huán)節(jié)共同努力的必要性。我會一直致力于提升自己的教學(xué)能力和德育水平，為學(xué)生的全面發(fā)展和社會的繁榮做出更大的貢獻。
德育教學(xué)心得體會論文篇十七
數(shù)學(xué)德育是培養(yǎng)學(xué)生良好品德和道德情感的一種教育方式，通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的誠信、合作、創(chuàng)新和探索精神等品質(zhì)。在我多年的教學(xué)實踐中，我深感數(shù)學(xué)德育教學(xué)對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)起著重要作用。以下是我在數(shù)學(xué)德育教學(xué)中的一些心得體會。
首先，數(shù)學(xué)德育教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的誠信意識。誠信是一個人的基本道德，也是立德樹人的重要一環(huán)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我經(jīng)常強調(diào)學(xué)生要重視數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程，不做偷懶和舞弊行為。例如，在考試中，我明確告訴學(xué)生們，不允許使用手機等作弊工具，同時在考試布置中也不斷改變題目形式，以減少學(xué)生之間的往來和抄襲行為。通過這樣的方式，我讓學(xué)生懂得了誠信的重要性，也樹立了良好的學(xué)術(shù)道德觀念。
其次，數(shù)學(xué)德育教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。數(shù)學(xué)是一門需要合作的學(xué)科，學(xué)生通過互相討論和合作解決問題，不僅可以提高解題能力，還可以培養(yǎng)他們的團隊合作能力。在課堂上，我常常組織學(xué)生進行小組合作，讓他們互相交流思想，共同解決問題。更進一步，我還組織學(xué)生去校外參加數(shù)學(xué)競賽，讓他們與其他學(xué)校的學(xué)生一起合作，共同攻克難題。通過這樣的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們學(xué)會了共同努力、互相幫助，同時也體會到了合作的力量。
再次，數(shù)學(xué)德育教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是社會進步的動力，也是數(shù)學(xué)發(fā)展的重要推動力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生勇于嘗試和探索，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和解決實際問題的能力。在課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)學(xué)問題的多樣性和復(fù)雜性，鼓勵他們提出自己的觀點和建議。同時，我還鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)競賽等活動，提高他們解決實際問題的能力。通過這樣的創(chuàng)新實踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的思維方式得到了很大的拓展，他們不再局限于課本上的知識，而是能夠運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實際問題。
最后，數(shù)學(xué)德育教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。數(shù)學(xué)是一門充滿探索性的學(xué)科，學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)他們主動探索的能力和思維習(xí)慣。在課堂上，我鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、尋找規(guī)律，并嘗試解決問題。我設(shè)計了一些探究性的活動，讓學(xué)生通過自主思考、提問和實踐，掌握數(shù)學(xué)的基本概念和方法。此外，我還鼓勵學(xué)生廣泛閱讀數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍和文獻，培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的濃厚興趣和深入理解。通過這樣的探索學(xué)習(xí)，學(xué)生們的思維能力得到了提高，他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中充滿了求知欲望和好奇心。
總之，數(shù)學(xué)德育教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起著重要的推動作用。通過培養(yǎng)學(xué)生的誠信意識、合作意識、創(chuàng)新精神和探索精神，我們可以幫助他們更好地實現(xiàn)個人價值，并為社會的繁榮做出貢獻。作為一名數(shù)學(xué)教師，我將繼續(xù)努力在數(shù)學(xué)德育教學(xué)中發(fā)揮積極的作用，培養(yǎng)更多有道德情感、才智雙修的數(shù)學(xué)人才。
德育教學(xué)心得體會論文篇十八
教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣。作為一名教師，我深知德育教育的重要性。在長期的教學(xué)實踐中，我積累了一些心得體會，希望與大家分享。
二、培養(yǎng)學(xué)生的道德意識。
為了培養(yǎng)學(xué)生的道德意識，我將德育教育融入到日常的教學(xué)中。我不僅注重學(xué)生的知識學(xué)習(xí)，還關(guān)注他們的思想品德。在課堂上，我經(jīng)常分享一些有關(guān)道德的故事，通過這些故事激發(fā)學(xué)生的思考和討論。同時，我還組織一些社會實踐活動，讓學(xué)生親身體驗社會，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和公益意識。
三、注重培養(yǎng)學(xué)生的行為規(guī)范。
作為學(xué)校的一名教師，我時刻注重培養(yǎng)學(xué)生的行為規(guī)范。我給學(xué)生樹立了明確的行為標(biāo)準(zhǔn)，并鼓勵他們自覺遵守。在班級管理上，我采用獎懲相結(jié)合的方式，及時表揚和懲罰學(xué)生的行為。這樣可以促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)他們的自律能力和社會適應(yīng)能力。
四、尊重學(xué)生的個體差異。
每個學(xué)生都是獨特的個體，他們有不同的興趣愛好、個性特點和學(xué)習(xí)方式。為了更好地進行德育教育，我尊重學(xué)生的個體差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的個性特長。我鼓勵學(xué)生積極參加課外活動，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和領(lǐng)導(dǎo)力。同時，我也多與學(xué)生進行溝通交流，關(guān)心他們的成長和困惑，幫助他們解決問題。
五、合作家校共育。
家庭是培養(yǎng)孩子道德品質(zhì)的重要場所，學(xué)校和家庭的合作是德育教育的重要環(huán)節(jié)。我積極與家長進行溝通合作，共同培養(yǎng)孩子的道德觀念和習(xí)慣。我定期組織家長會，向家長介紹學(xué)生的思想情況，并與家長討論解決方案。我還鼓勵家長關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為，共同關(guān)心孩子的成長。
六、結(jié)語。
德育教育是教師肩負(fù)的重要使命，也是學(xué)生全面發(fā)展的重要保證。通過培養(yǎng)學(xué)生的道德意識和行為規(guī)范，尊重學(xué)生的個體差異，并與家長合作共育，我們可以更好地培養(yǎng)出品德高尚、具有良好道德習(xí)慣和行為規(guī)范的學(xué)生。未來，我將繼續(xù)不斷努力，為學(xué)生的德育教育貢獻自己的力量。
德育教學(xué)心得體會論文篇十九
詐騙是當(dāng)今社會的一大問題，德育教育需要與時俱進，防止學(xué)生受騙。作為一名教師，通過多年的教育教學(xué)實踐，我對預(yù)防和打擊詐騙犯罪有一定的認(rèn)識和心得。今天，我將分享我的防詐騙心得體會。
第二段：加強教育。
在德育教育中，我們應(yīng)該重視對學(xué)生的警醒教育并加強預(yù)防意識。通過講解詐騙案例和提供防騙知識，讓學(xué)生了解騙子騙術(shù)的手法和特點，讓學(xué)生形成對詐騙的警惕性。在詐騙高發(fā)時段，學(xué)校通過舉辦講座、發(fā)布宣傳，提高社會對詐騙犯罪的認(rèn)知度，讓更多的人防范詐騙。
第三段：加強家庭教育。
通過家庭教育，提高學(xué)生的自我保護意識和能力。我們需要告訴孩子什么樣的行為容易受到侵害，如何避免受到侵害，并幫助他們形成正確的自我保護意識。我們還要加強對學(xué)生的心靈關(guān)懷，為他們的精神健康提供保障，讓他們避免走上犯罪的道路。
第四段：提高學(xué)生法律意識。
學(xué)生應(yīng)該學(xué)會利用法律武器維護自己的利益和權(quán)利，學(xué)會尋找合法的手段解決問題，而不是采取不合法的行為。我們需要在法律教育中，讓學(xué)生了解什么是合法行為，什么是非法行為，提高學(xué)生的法律素養(yǎng)和法律意識，讓他們避免走向犯罪的深淵。
第五段：詐騙案例分析。
最后，通過分析具體的詐騙案例，讓學(xué)生了解騙子的心理和行為，讓學(xué)生明白任何一個時刻都要保持警惕，學(xué)會分辨和防范各種形式的騙局。比如，虛假招聘、虛假投資等騙局，我們應(yīng)該提醒學(xué)生要好好保護財產(chǎn)和個人隱私，不要輕易給予陌生人任何個人信息，不要輕信一些高額回報的利益，以免上當(dāng)受騙。
總結(jié)：
在德育教育中，防范和打擊詐騙犯罪是我們一項非常重要的任務(wù)。通過加強教育、家庭教育、提高學(xué)生法律意識和具體案例分析，我們可以培養(yǎng)學(xué)生的自我保護意識和能力，讓他們在面臨詐騙時作出正確的判斷和決策，從而降低學(xué)生被詐騙的風(fēng)險。望廣大教師能夠更好地關(guān)愛學(xué)生、教育學(xué)生，為打擊詐騙犯罪做出自己的貢獻。
德育教學(xué)心得體會論文篇二十
1、6月10日我們大家先上午聽取了上海市長寧區(qū)教育學(xué)院德育研究室朱尚忠主任的“教師專業(yè)發(fā)展中德育干部‘五力’的研修”的講座，朱主任從學(xué)校德育工作的價值與學(xué)校德育干部的責(zé)任談起，剖析了當(dāng)前中小學(xué)德育干部面臨的任務(wù)和問題，重點闡述了學(xué)校德育干部“五力”(學(xué)習(xí)力、研究力、反思力、創(chuàng)造力、執(zhí)行力)的內(nèi)容和對德育干部的一些實際操作指導(dǎo)及相應(yīng)的要求和經(jīng)后德育干部努力的方向。下午聽取了“班級主題教育課”實施的精彩講座，感受頗深。朱主任重點介紹了從傳統(tǒng)主題團隊活動、主題班會等脫穎而出的“主題活動課”的含義、主要特點、價值、以及實施主題教育課的基本原則、實施過程等，深入淺出的講座，既有理論的具體闡述，又有教例的生動演繹，對我們德育干部進行了一個專業(yè)的指導(dǎo)和操作。具體體會如下：
1、必須要增強班主任的專業(yè)意識。要做好班主任工作，利用主題教育課對學(xué)生進行思想道德教育，必須確立班主任專業(yè)意識，通過學(xué)習(xí)、實踐，積累多方面的教育理論知識，熟練地運用現(xiàn)代信息技術(shù)，開發(fā)利用各種教育資源對學(xué)生進行思想道德教育。要不斷對自己的工作進行反思，發(fā)揮個體的長處，克服專業(yè)發(fā)展中的不足，提高班主任工作能力。
2、必須提升班主任教育的基本功。主題教育課的組織與實施，能夠綜合展示了班主任關(guān)于主題教育課設(shè)計、表達、信息技術(shù)的運用等教育基本功，同時，通過主題教育課的組織與實施的歷練，也提升了班主任的教育基本功。
2、6月11日，著名德育專家、華東師范大學(xué)黃向陽教授做了“道德素質(zhì)教育的探索”的報告。黃教授從品德的結(jié)構(gòu)與素質(zhì)教育談起，尤其是談到價值多元化背景下學(xué)校德育改革時提出的五種德育，利用簡單的案例，讓我們切身體會到了一系列的理論和方法。
結(jié)合史校長對我們的工作要求，結(jié)合我自己這兩天的學(xué)習(xí)，作為一名德育干部，我對自己的工作有了以下幾點新的感悟：
1、心中要有理論(想法)，加強學(xué)習(xí)，以理論為基礎(chǔ)，構(gòu)建工作系統(tǒng)(學(xué)習(xí)力);。
2、心中有想法(愿景)，有理想有追求(研究力);。
5、心中有特色，別人沒有的，我們有;別人有的，我們更精致(創(chuàng)造力)。
德育教學(xué)心得體會論文篇二十一
隨著社會的發(fā)展，人們對素質(zhì)教育的需求日益增長。德育作為教育的重要組成部分，越來越受到關(guān)注。在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和良好的行為習(xí)慣尤為重要。在長期的德育教學(xué)實踐中，我積累了一些心得體會。
首先，教育的力量必須從自身展開。作為一名小學(xué)德育教師，我深知身教重于言教的道理。我努力做到身體力行，嚴(yán)格約束自己的行為舉止。在課堂上，我時刻保持著良好的教師形象，做到言傳身教。我希望通過自己的榜樣，影響學(xué)生們的言行舉止。只有教師自身具備高尚的品德，才能夠去引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。因此，在德育教學(xué)中，自身修養(yǎng)是必不可少的。
其次，培養(yǎng)學(xué)生的自主性和責(zé)任感至關(guān)重要。小學(xué)生正處于自我認(rèn)知和自我控制的發(fā)展階段，他們的言行往往受到其他人和環(huán)境的影響。在德育教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性和責(zé)任感。通過給與學(xué)生適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)，讓他們在一定范圍內(nèi)自主選擇并承擔(dān)責(zé)任。例如，我鼓勵學(xué)生自主管理自己的學(xué)習(xí)時間，并用心理學(xué)中的“小目標(biāo)法”激勵他們，培養(yǎng)他們的自制力和責(zé)任感。這樣，不僅增加了學(xué)生的主動性和積極性，也讓他們意識到每個人的言行都有相應(yīng)的后果，并為此負(fù)責(zé)。學(xué)生的自主性和責(zé)任感的培養(yǎng)是德育工作的關(guān)鍵。
然后，注重心理健康教育，增強學(xué)生的自信心和情緒調(diào)節(jié)能力。在小學(xué)階段，學(xué)生的心理健康問題尤為突出。為了幫助他們正確認(rèn)識自己，樹立積極的人生態(tài)度，我在德育教學(xué)中注重心理健康教育。通過讓學(xué)生了解自己的情緒和需求，教授他們一些簡單的情緒調(diào)節(jié)方法，提高他們解決問題和應(yīng)對壓力的能力。另外，我也特別強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓他們相信自己的能力和潛力。這樣，不僅可以提高學(xué)生的身心健康水平，也有利于學(xué)生更好地融入社會。
再次，采用積極激勵手段，鼓勵學(xué)生良好行為的展現(xiàn)。在學(xué)校進行德育教學(xué)中，我充分認(rèn)識到獎勵對學(xué)生行為的影響。因此，我積極采用積極激勵手段，鼓勵學(xué)生良好行為的展現(xiàn)。例如，我經(jīng)常給予學(xué)生朋友間互動、課堂表現(xiàn)出色的表揚和獎勵。這樣的激勵，既可以增強學(xué)生參與德育活動的主動性，又能夠提高班級整體的行為表現(xiàn)。此外，我也注重在評價學(xué)生時，更多關(guān)注他們的努力和進步，努力營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個學(xué)生都感受到被尊重和關(guān)愛。
通過以上的實踐，我發(fā)現(xiàn)德育教育對學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的影響。學(xué)生們在德育教育中學(xué)會了積極向上、團結(jié)互助、自覺自律等良好的行為習(xí)慣，樹立了正確的價值觀。同時，德育教育也提高了學(xué)生的自主性、責(zé)任感和心理健康水平，讓他們更好地適應(yīng)社會。繼續(xù)加強德育教學(xué)，對于培養(yǎng)有道德情操、具有良好行為習(xí)慣的小學(xué)生具有積極的意義。
總結(jié)起來，小學(xué)德育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生價值觀和行為習(xí)慣的重要途徑。在德育工作中，教師的身份形象至關(guān)重要，培養(yǎng)學(xué)生的自主性和責(zé)任感是關(guān)鍵，注重心理健康教育是必要的，積極激勵手段可以提高學(xué)生的參與度，從而產(chǎn)生積極的效果。只有通過不斷的探索和實踐，才能越來越好地完成小學(xué)德育教育的使命。
德育教學(xué)心得體會論文篇二十二
認(rèn)識是行為的基礎(chǔ)，一個人有了正確的認(rèn)識和獨立的判斷能力，才能有正確的行為。否則，就不能正確地調(diào)節(jié)自己的行為。行為不良學(xué)生之所以會違反行為規(guī)范，產(chǎn)生不良行為，正是由于他們的無知，是非觀念不清，缺乏正確的行為導(dǎo)向能力。所以，矯正行為不良學(xué)生，就要設(shè)法改變他們原有的認(rèn)識，使他們的態(tài)度發(fā)生轉(zhuǎn)化。這就要求教師向行為不良學(xué)生傳遞正確的信息，提高他們的認(rèn)識水平。向?qū)W生傳遞信息有兩條途徑：
一是教師直接向?qū)W生傳遞信息，即通過與學(xué)生談心、對話等傳遞信息。在這一直接的途徑中，教師要關(guān)心、愛護學(xué)生，以贏得學(xué)生的信賴，這樣才能使學(xué)生樂于接受教師所傳遞的信息。
二是教師要采取各種形式的課內(nèi)、課外活動，間接向行為不良學(xué)生傳遞信息。在這一途徑中，教師要精心組織、安排各種活動，有針對性地讓學(xué)生接受所傳遞的信息。當(dāng)行為不良學(xué)生接受的新信息與原有因素不一致時，心理上便會產(chǎn)生不穩(wěn)定狀態(tài)，導(dǎo)致原來不良認(rèn)識的改變與態(tài)度的轉(zhuǎn)化。在這一過程中，教師要特別注意培養(yǎng)和提高他們的評價能力，要經(jīng)常進行評價的示范，使他們的知識不斷豐富和加深，評價能力逐漸由現(xiàn)象到本質(zhì)、由別人到自己不斷得到提高。學(xué)生有了正確的自我評價能力，就會對他人及自己的行為進行分析和判斷，揚善棄惡，在實踐中采取合理的行為。
行為不良學(xué)生存在著自卑心理，認(rèn)為老師和同學(xué)都看不起自己，往往以懷疑或粗暴無禮的態(tài)度對待別人，但他們的自尊心并沒有泯滅，他們特別希望得到別人的尊重。這種既自卑又自尊的矛盾心理狀態(tài)，導(dǎo)致他們情緒的多變。要使他們擺脫消極的態(tài)度定勢，就必須創(chuàng)設(shè)良好的情境，對他們進行有效的教育。教師應(yīng)有"捧出一顆心來"的精神，主動改善與不良學(xué)生之間的師生關(guān)系，關(guān)心、愛護、尊重他們，用一顆愛心去感化他們，使他們感受到積極而深厚的情緒體驗，從而把老師當(dāng)做可以信賴的知心人。這樣，他們才會克服消極的情感，增強積極的情感。教師還要教育學(xué)生集體正確對待和熱情幫助行為不良學(xué)生，使行為不良學(xué)生感受到集體的溫暖，消除與同學(xué)、與集體的對立情緒，增強對他人的信任感。當(dāng)他們在集體中享有一定位置時，就能體驗到自身的價值和尊嚴(yán)，就會以新的集體中的一員的姿態(tài)參加集體活動。
矯正行為不良學(xué)生的根本目的，就是要使學(xué)生改變舊的不良行為習(xí)慣，養(yǎng)成新的優(yōu)良的行為和習(xí)慣。學(xué)生在由壞習(xí)慣向好習(xí)慣的轉(zhuǎn)化過程中，往往會出現(xiàn)"舊病復(fù)發(fā)"的情況，這是由于他們本身意志薄弱，不能抵制外部不良誘因而引起的。因此，要使行為不良學(xué)生轉(zhuǎn)化為優(yōu)良學(xué)生，就必須使他們能夠有效地抵制外部不良影響，鍛煉與外界不良誘因決裂乃至斗爭的意志力，培養(yǎng)、鞏固他們良好的行為習(xí)慣。這就需要增強他們在各種不良環(huán)境下能不受影響、戰(zhàn)勝不良的個人欲望和需求而堅持正確方向的能力。教師可以有意識地給予他們與誘因接近的機會，以鍛煉其與誘因決裂和斗爭的意志力，鞏固新的行為習(xí)慣。例如：讓曾犯過破壞公共財物錯誤的學(xué)生去管理班級財物；讓曾違反過校規(guī)校紀(jì)的學(xué)生去維持班級秩序；讓犯有偷竊錯誤的學(xué)生經(jīng)手班級經(jīng)費收支等。這種考驗，可以使行為不良學(xué)生感受到別人對自己的信任，產(chǎn)生一種尊嚴(yán)感，使新的高尚的動機戰(zhàn)勝舊的不良動機，達到鍛煉和增強其意志力的目的。在鍛煉他們的意志力的過程中，教師要進行必要的引導(dǎo)和強化，以培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣。如：教師交給行為不良學(xué)生某項任務(wù)，怎樣才能使之完成得好？這就需要引導(dǎo)。當(dāng)他們完成了任務(wù)，做出了成績，教師就要及時給予他們表揚、鼓勵。行為不良學(xué)生原來受到的批評、指責(zé)較多，一旦受到表揚，會產(chǎn)生更大的激勵作用，從而激發(fā)起他們迫切要求進步的心理渴望，使之增強與不良誘因決裂和斗爭的意志力，他們的良好行為習(xí)慣便會在與不良誘因決裂、斗爭的過程中不斷得到強化，逐步形成。
矯正行為不良學(xué)生，要針對其個性特點進行。這是因為他們的不良行為表現(xiàn)不同、個性不同，如他們的興趣、能力、氣質(zhì)和性格各異，所受的家庭教育及社會交往都各有特點。因此，要做好矯正工作，必須具體問題具體分析，依據(jù)其個性心理特征及不良行為表現(xiàn)，采取有針對性的措施。對于有過錯時間較長的學(xué)生，要以疏導(dǎo)思想為主，使其逐步在行為上改變；對于犯錯誤時間不長的學(xué)生，可以要求其迅速改變行為，伴之以思想教育；對于性格外向的學(xué)生，要直截了當(dāng)?shù)剡M行批評教育，督促其行為的改變；而對于性格內(nèi)向的學(xué)生，則要循循善誘，調(diào)動其改正過錯的內(nèi)部動力；對于獨立性較強的學(xué)生，要從提高其認(rèn)識水平入手，進而改變其原有態(tài)度，再改變其不良行為；對于順從型的學(xué)生，可以運用教師的威嚴(yán)和集體的力量及規(guī)章制度的制約，迫使其改變不良行為，與此同時，對其進行正面教育，最后達到學(xué)生認(rèn)識上的徹底轉(zhuǎn)變。
矯正行為不良學(xué)生，是一個靈魂的再塑造過程。因此，教師僅有良好的愿望和努力工作的精神是不夠的，還必須在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，摸索、掌握矯正技巧，以便收到事半功倍的效果。
其一，要善于尋找突破口。在矯正品德不良學(xué)生的態(tài)度時，教師要善于發(fā)現(xiàn)他們內(nèi)心深處的"閃光點"，改變他們的心理狀態(tài)，發(fā)揮他們在某一方面的興趣、特長，重新喚起他們的自尊心和自豪感，揚善棄惡，揚長避短，打開一條通向?qū)W生心靈的通路，使之產(chǎn)生改錯的內(nèi)部動力。
其二，要善于抓住轉(zhuǎn)化的時機。當(dāng)學(xué)生開始在行動上有改正錯誤的表現(xiàn)時，他們對教師的態(tài)度特別敏感，甚至對教師的一個眼神都特別注意。這就要求教師抓住這種時機，給予學(xué)生贊許的目光、信任的微笑，或給予表揚、鼓勵，進一步激發(fā)他們要求進步的熱情。
其三，要善于對待轉(zhuǎn)化過程中的反復(fù)。行為不良學(xué)生在轉(zhuǎn)化過程中一旦出現(xiàn)反復(fù)，自己心理上就會矛盾不安，思想上有壓力。教師絕不能在此時表現(xiàn)出厭煩情緒，而必須及時消除他們的心理負(fù)擔(dān)，分析他們出現(xiàn)反復(fù)的原因，并在其反復(fù)中尋找積極因素，引導(dǎo)他們戰(zhàn)勝消極因素，使他們今后不再出現(xiàn)反復(fù)和動搖，堅定前進的信心和步伐，逐漸鞏固良好的品德習(xí)慣，并在生活實踐中經(jīng)受考驗，立志脫胎換骨。
隨著教育的深入，朱進同學(xué)有了很大的轉(zhuǎn)變。大家一致認(rèn)為，與以前相比，簡直換了一個人。初三畢業(yè)后，順利進入高一級學(xué)校。