總結(jié)可以讓我們更好地抓住關(guān)鍵點(diǎn),剔除冗余信息,提高工作的效果和質(zhì)量。寫(xiě)一篇較為完美的總結(jié)需要準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)。為了提高寫(xiě)作水平,我們可以參考以下一些總結(jié)范文,從中學(xué)習(xí)和吸取經(jīng)驗(yàn)。
合唱教學(xué)教學(xué)工作總結(jié)及反思篇一
合唱教學(xué)是學(xué)校音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美感和集體主義觀(guān)念有著重要的作用。同時(shí),合唱教學(xué)也是一種高層次的歌唱,是學(xué)生綜合音樂(lè)素質(zhì)的體現(xiàn)。在音樂(lè)課堂中我也側(cè)重了合唱方面的教學(xué),在排練的過(guò)程中也碰到了一些困難:
一.學(xué)生的識(shí)譜能力較差,歌唱基礎(chǔ)、合作能力和發(fā)聲習(xí)慣等方面參差不齊、各不相同。
二.在二聲部合唱歌曲中第一聲部的.旋律通常是主旋律,旋律比較流暢,音區(qū)較高,學(xué)生易聽(tīng)、易唱、易學(xué)、易記;而第二聲部往往正好與此相反,學(xué)生就出現(xiàn)了畏難情緒。
三.學(xué)生對(duì)于合唱的概念十分淡薄,甚至誤以為合唱就是齊唱,或者出現(xiàn)一、二聲部相互喊唱。缺乏聲部和諧的感性體驗(yàn)和合唱成功經(jīng)驗(yàn),因而興趣不高。針對(duì)上述原因,我采用以下方法進(jìn)行教學(xué):
1.使學(xué)生樹(shù)立正確的合唱觀(guān)念。
合唱各聲部不是搞比賽,不是看誰(shuí)唱得響、唱得突出,而是相互烘托,追求音樂(lè)整體的和諧。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生在合唱訓(xùn)練過(guò)程中自覺(jué)判斷的能力:(1)個(gè)人演唱是否干擾了整體。(2)個(gè)人演唱是否襯托了整體。即個(gè)人演唱的方式與情緒是否與音樂(lè)整體相符合。
2.訓(xùn)練學(xué)生掌握正確的歌唱呼吸方法。
呼吸是歌唱發(fā)聲的基礎(chǔ)與動(dòng)力,歌唱的呼吸不同于人的自然呼吸,須根據(jù)樂(lè)句的長(zhǎng)短、強(qiáng)弱、快慢安排呼吸量的大小,做到有意識(shí)地控制。曾有專(zhuān)家論述“不會(huì)呼吸的人就不會(huì)歌唱”,由此可見(jiàn)歌唱呼吸的重要性。在教學(xué)中針對(duì)學(xué)生普遍存在的氣吸淺、吸氣抬肩、不會(huì)氣息保持等錯(cuò)誤呼吸方法,采用他們能完全理解并可以做到的方法進(jìn)行練習(xí)。
3.培養(yǎng)唱譜能力。
小學(xué)合唱里的歌詞大多只有音高上的區(qū)別,詞是完全一樣的,學(xué)生很容易把聲部混淆。但由于合唱各個(gè)聲部的唱名不同,相互比較容易分辨,所以應(yīng)在學(xué)生掌握歌譜以后再教唱歌詞。在唱譜的過(guò)程中解決學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏、快慢、情緒等問(wèn)題。
4.音準(zhǔn)和節(jié)奏的訓(xùn)練。
合唱的音準(zhǔn)問(wèn)題較為復(fù)雜,大多數(shù)學(xué)生不能準(zhǔn)確地掌握副旋律的音準(zhǔn)和音程??朔@一困難首先應(yīng)保持良好的姿勢(shì)。同時(shí)利用鋼琴引導(dǎo)學(xué)生把握好音準(zhǔn)和音程。
5.“先難后易”和“平行”教學(xué)。
學(xué)生對(duì)歌曲的印象往往是先入為主。特別是對(duì)其所熟悉歌曲的第一聲部易給他們以較深的印象,對(duì)此,可在教學(xué)之初暫把第一聲部放在一旁,先教第二聲部,待學(xué)生對(duì)第一聲部有了一定的把握后再教第二聲部。如合唱歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》這首歌曲,在教唱前學(xué)生很可能早已熟悉它的第一聲部,但對(duì)于第二聲部卻相當(dāng)陌生,此時(shí)可教第二聲部,待他們完全唱準(zhǔn)后,這兩個(gè)聲部能直接結(jié)合起來(lái)。
合唱是集體性的聲音藝術(shù)。統(tǒng)一、和諧是合唱的要求。合唱中還可以陶冶學(xué)生的道德情操,達(dá)到以美育德、以美啟智、以美健體的目的,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
合唱教學(xué)教學(xué)工作總結(jié)及反思篇二
目前我國(guó)基礎(chǔ)教育中音樂(lè)教育的改革正轟轟烈烈、卓有成效地進(jìn)行著,與其直接相關(guān)的高師音樂(lè)教育必須立即采取相應(yīng)的調(diào)整、改革,以適應(yīng)快速發(fā)展的`基礎(chǔ)教育的需求.明確高師合唱教學(xué)的目標(biāo)與任務(wù)、調(diào)整目前的教學(xué)內(nèi)容與課程結(jié)構(gòu)、改革陳舊的教學(xué)觀(guān)念與教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)高師合唱教學(xué)順應(yīng)教育改革、與時(shí)俱進(jìn)的關(guān)鍵.即從此入手,從高師合唱的“教學(xué)法”、“科學(xué)性與藝術(shù)性”、“教材中作品的理解及表現(xiàn)”等幾方面探討高師合唱教學(xué)亟待解決的問(wèn)題.
作者:章小琴徐恩煊作者單位:井岡山大學(xué)音樂(lè)系,江西,吉安,343009刊名:現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)英文刊名:modernbusinesstradeindustry年,卷(期):“”(7)分類(lèi)號(hào):g613.5關(guān)鍵詞:高師合唱教學(xué)法科學(xué)性與藝術(shù)性理解及表現(xiàn)
合唱教學(xué)教學(xué)工作總結(jié)及反思篇三
一、指導(dǎo)思想:
為了豐富廣大學(xué)生的業(yè)余文化生活,提高廣大同學(xué)的綜合素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng),使學(xué)生掌握科學(xué)的發(fā)聲方法,了解和學(xué)會(huì)部分中外合唱歌曲,進(jìn)一步展示我校的藝術(shù)風(fēng)采和文化底蘊(yùn),加強(qiáng)我校精神文明與校園文化建設(shè),現(xiàn)決定在我校組建學(xué)生xx人的合唱團(tuán)。
二、合唱團(tuán)成員:
1、凡我校在校生自愿報(bào)名,經(jīng)考試符合要求者,均可參加合唱團(tuán)。
2、經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)培訓(xùn)后,由指導(dǎo)老師進(jìn)行考核并參考綜合素質(zhì)確定聲部;參加演出與比賽時(shí),由指導(dǎo)老師根據(jù)歌曲藝術(shù)要求及團(tuán)員綜合素質(zhì)進(jìn)行挑選。
3、團(tuán)員應(yīng)具有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神,尊重藝術(shù)指導(dǎo)教師、積極、自覺(jué)、認(rèn)真、準(zhǔn)時(shí)參加合唱團(tuán)的培訓(xùn)、排練與演出等各項(xiàng)集體活動(dòng)。遵守紀(jì)律,有事有病要請(qǐng)假。如團(tuán)員無(wú)故多次不參加訓(xùn)練,將取消其參加合唱團(tuán)的資格。
三、訓(xùn)練目標(biāo):
1、通過(guò)不同的發(fā)聲練習(xí)來(lái)規(guī)范學(xué)生的聲音、進(jìn)一步提高學(xué)生的演出水平和演唱技巧。
2、通過(guò)練唱校園歌曲參加校內(nèi)外各種形式的演出、比賽,提高廣大同學(xué)的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)興趣,活躍校園文化生活,加強(qiáng)與社會(huì)各界廣泛的藝術(shù)、文化、信息和思想交流。
3、進(jìn)一步宣傳我校的素質(zhì)教育和精神風(fēng)貌。
四、訓(xùn)練時(shí)間:
早上7:20——8:10下午16:15----17:30。
五、訓(xùn)練地點(diǎn):
平房音樂(lè)活動(dòng)室。
六、訓(xùn)練計(jì)劃與安排:
3月份:對(duì)我校四、五年級(jí)學(xué)生進(jìn)行特長(zhǎng)調(diào)查,選拔特長(zhǎng)生和熱愛(ài)音樂(lè)活動(dòng)的學(xué)生,對(duì)原有合唱團(tuán)人員進(jìn)行重新調(diào)整。3—4月份:開(kāi)始訓(xùn)練,著重強(qiáng)調(diào)聲音的訓(xùn)練(呼吸、聲音位置、直聲訓(xùn)練),并對(duì)合唱團(tuán)人員進(jìn)行進(jìn)一步調(diào)整。正式訓(xùn)練,解決用聲上的響而不噪,輕而不虛,高而不擠,低而不壓做到平衡統(tǒng)一。準(zhǔn)備歌曲,為文藝展演做好準(zhǔn)備。4—5月份:分聲部訓(xùn)練歌曲,在聲部處理上做到分工細(xì)致,訓(xùn)練認(rèn)真,加強(qiáng)聲部之間的協(xié)和。5月份:磨合歌曲,聲音做相應(yīng)的調(diào)整,加強(qiáng)最后的磨合訓(xùn)練,參加街道藝術(shù)展演比賽。具體安排:4月份:每周一三五早上7:15—8:10訓(xùn)練第一、第二聲部。每周二四早上7:15—8:10訓(xùn)練第三、第四聲部每周一二三四五下午16:15—16:50訓(xùn)練第一、第三聲部16:50—17:30訓(xùn)練第二、第四聲部5月份:進(jìn)入合練過(guò)程,具體合練程序,另行安排。
七、附上合唱團(tuán)名單:
1、聲部:羅婷劉謹(jǐn)華吳詩(shī)婷孫美奇羅思琪劉孌嬌江華劉嘉嘉陳晨蔡彭慶肖欣茹鄧艷何穎琳。
合唱教學(xué)教學(xué)工作總結(jié)及反思篇四
故事是最能激發(fā)學(xué)生興趣的。我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,情境圖導(dǎo)入新課,讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想的翅膀,盡量吸引學(xué)生的注意,讓學(xué)生在問(wèn)題的情境中產(chǎn)生思維碰撞的火花,尋求打開(kāi)通道的“鑰匙”,激發(fā)學(xué)生的興趣,散發(fā)學(xué)生的思維。如課的一開(kāi)始,通過(guò)我對(duì)故事的口述和畫(huà)面情境圖的出示,讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心、求知欲。
2、自學(xué)互學(xué),發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用,感受合作中的快樂(lè)。
蔡元培認(rèn)為:“最好使學(xué)生去研究,等到學(xué)生實(shí)在不能用自己的力量了解功課時(shí),才去幫助他?!边@節(jié)課,我更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和情感體驗(yàn),讓每個(gè)學(xué)生都積極投入到學(xué)習(xí)的探究過(guò)程,開(kāi)展自學(xué)互學(xué)、小組交流、自由匯報(bào)等形式,使他們成了真正的“主角”,把時(shí)間和空間都留給學(xué)生進(jìn)行思考。如本節(jié)課中,在處理“怎樣理解按比例分配的含義,怎樣解答按比例分配的應(yīng)用題”這兩個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí),通過(guò)小組討論,發(fā)表個(gè)體的意見(jiàn),形成小組意見(jiàn),又通過(guò)組間的交流,得出綜合完整較理想的結(jié)論,讓同學(xué)們感到合作的力量,得到成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。通過(guò)讓學(xué)生在疑惑中去探索,在探索中去思考,在思考中去發(fā)現(xiàn),提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,感受合作中恍然有得的快感。
3、實(shí)踐應(yīng)用,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程,感受活動(dòng)中的樂(lè)趣。
現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)充分體現(xiàn)以學(xué)生為本,強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,應(yīng)把課堂交給學(xué)生,真正讓學(xué)生在課堂中“活”起來(lái),“動(dòng)”起來(lái)。這節(jié)課,我讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中、自主探究中、合作交流中去思考、去質(zhì)疑、去辨析、去釋疑。如:通過(guò)讓學(xué)生做游戲,探究按比例分配的集體方法,使學(xué)生在合作活動(dòng)中情緒高漲,躍躍欲試。讓學(xué)生愉快輕松的教學(xué)氛圍下學(xué)會(huì)了新知,在具體實(shí)踐活動(dòng)中,感受到數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊,感受到學(xué)數(shù)學(xué)并不難,感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
4、贊賞鼓勵(lì),創(chuàng)新民主和諧輕松的氛圍,感受成功的體驗(yàn)。
教學(xué)是由教師的教和學(xué)生的學(xué)構(gòu)成的統(tǒng)一的活動(dòng),它是一個(gè)人際互動(dòng)的過(guò)程,是一個(gè)情感交流的過(guò)程。我在教學(xué)中堅(jiān)持認(rèn)為“欣賞每一個(gè)學(xué)生,是學(xué)生發(fā)展性教育的前提”。本節(jié)課,我通過(guò)創(chuàng)設(shè)各項(xiàng)活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,充分發(fā)揮班級(jí)學(xué)習(xí)的群體效應(yīng),使學(xué)生最大限度地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,并通過(guò)師生、生生的互相啟發(fā)和幫助,讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。我還充分發(fā)揮有聲語(yǔ)言和無(wú)聲語(yǔ)言等體態(tài)效應(yīng),讓每個(gè)學(xué)生都產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情,感受到老師真誠(chéng)的微笑,贊許的目光,溫和的話(huà)語(yǔ)。如:“分析太精妙了、你們討論真有成效……”,這些話(huà)讓學(xué)生甜在心里、樂(lè)在心里,體現(xiàn)了互親互相愛(ài)的師生關(guān)系、體現(xiàn)了親情、人文的關(guān)懷,讓學(xué)生在平等、尊重、信任的氛圍中受到激勵(lì),讓學(xué)生在輕松、歡快的氛圍中學(xué)習(xí)、交流,體驗(yàn)。
合唱教學(xué)教學(xué)工作總結(jié)及反思篇五
教學(xué)反思:作為合唱是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又復(fù)雜的工作。在訓(xùn)練中我發(fā)現(xiàn),發(fā)聲技巧與和聲訓(xùn)練是合唱教學(xué)環(huán)節(jié)中不容忽視的。
學(xué)生的合唱觀(guān)念淡薄,缺乏發(fā)聲,對(duì)聲部和諧的感性體驗(yàn)和合唱成功經(jīng)驗(yàn),因而興趣不高。既要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又要提高學(xué)生能夠清晰的演唱好多聲部合唱歌曲,合唱教學(xué)讓我親身體驗(yàn)到了,它真是一門(mén)既要持之以恒、又是一個(gè)難度較大的教學(xué)。我想如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行行之有效的和聲訓(xùn)練呢?我今后將從以下幾方面去進(jìn)行:1、先唱準(zhǔn)單音,及帶有升降記號(hào)的單音。2、先學(xué)唱簡(jiǎn)單的二聲部練習(xí),在掌握好的基礎(chǔ)上在唱多聲部練習(xí)。4、多采用“干擾”聽(tīng)覺(jué)練習(xí)5、多聽(tīng)辨旋律6、多欣賞好的合唱作品。7、在合唱課上開(kāi)展聲樂(lè)擂臺(tái)賽。一個(gè)合唱節(jié)目,它不是任何一群人的歌唱都可稱(chēng)之為合唱團(tuán),名副其實(shí)的歌唱團(tuán)是一個(gè)應(yīng)充分掌握那些必不可少的合唱技巧和藝術(shù)表現(xiàn)手段,以表達(dá)作品中所蘊(yùn)藏的那些思想、感情和思想內(nèi)容。合唱應(yīng)該避免歌星式的表演形式,而應(yīng)強(qiáng)調(diào)共性。/xdth/jxfs/謝謝您的支持和鼓勵(lì)!
童聲合唱以其高雅、清純的藝術(shù)魅力和廣泛的.普及性深受孩子們的喜愛(ài)。實(shí)際上,訓(xùn)練學(xué)生用童聲合唱,在指導(dǎo)學(xué)生發(fā)聲的技巧方面,許多學(xué)校還有一定的困難。一些學(xué)校的合唱隊(duì)往往不大注意少年兒童發(fā)聲的特點(diǎn),不懂得怎樣合理、科學(xué)地使用嗓音,常常是隨教師或歌曲的情緒高聲喊唱。少兒時(shí)期孩子們的聲帶是嬌弱的,這種唱法對(duì)其嗓音發(fā)育很不利。另外,這種歌唱方式缺少色調(diào)變化和層次感,聲音熾白、不柔和,使童聲合唱缺乏協(xié)調(diào)性,破壞了合唱優(yōu)美、動(dòng)人的童聲美感。通過(guò)多次觀(guān)摩學(xué)習(xí),我對(duì)童聲合唱的發(fā)聲技巧有了一些了解。我認(rèn)為:
1、運(yùn)用“輕聲”唱法,能形成正確的發(fā)聲狀態(tài)?!拜p聲”實(shí)際上是人體各發(fā)聲器官協(xié)調(diào)地發(fā)聲的基礎(chǔ),這種發(fā)聲有它的形成條件和發(fā)展步驟。“輕聲”的合唱訓(xùn)練,有效地克服了發(fā)聲狀態(tài)中不必要的緊張和僵硬??偨Y(jié)其中的規(guī)律,遵循它生成的過(guò)程去發(fā)展童聲合唱,對(duì)防止學(xué)生的喊唱,形成正確的發(fā)聲方法是相當(dāng)重要的。因此,在合唱訓(xùn)練之前必須要做好放松練習(xí)。如打呵欠,長(zhǎng)嘆一聲,讓喉嚨打開(kāi),頸部放松,氣息流暢自如。
2、訓(xùn)練正確的氣息支持,形成氣聲結(jié)合的歌唱狀態(tài)。學(xué)生唱起歌來(lái)有時(shí)感到氣力不足,容易用胸部呼吸去歌唱,這樣,容易出現(xiàn)氣僵、喉緊的現(xiàn)象,導(dǎo)致聲音不穩(wěn)定,歌唱不流暢。教師要教給學(xué)生正確的呼吸方法。在同一首歌中,教師也要確定要呼吸的地方,使學(xué)生形成聲音的共性。因此,在歌唱之前教師指導(dǎo)做一些呼吸訓(xùn)練是十分必要的。
以上是我個(gè)人在訓(xùn)練合唱后,得到的一些啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。知識(shí)永無(wú)止境,經(jīng)驗(yàn)要在實(shí)踐中積累。相信,只要不斷學(xué)習(xí)實(shí)踐,我必定能獲得更豐富的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)。
合唱教學(xué)教學(xué)工作總結(jié)及反思篇六
在準(zhǔn)備了長(zhǎng)達(dá)數(shù)周的合唱訓(xùn)練后,正式比賽終于于20xx年10月29日在廣場(chǎng)拉開(kāi)序幕。6個(gè)學(xué)院紛紛粉末登場(chǎng),各顯技藝6個(gè)學(xué)院都各具特色地表演完成,不管名次如何,我們每一個(gè)人都知道,這是一場(chǎng)高水平比賽、是實(shí)力的較量。這次合唱主要是由我們文娛部和藝術(shù)團(tuán)合作負(fù)責(zé)的,愉快的合作使我們工作起來(lái)得心應(yīng)手。我們學(xué)院排了2首歌,一首是《愛(ài)我中華》,另一首是《大中國(guó)》。整個(gè)排練過(guò)程使我們了明白了一個(gè)道理,要做一件事,尤其是要做好一件事,真是不容易。從人員準(zhǔn)備、選歌、平時(shí)訓(xùn)練、指揮的選定、豐富歌曲內(nèi)容的其他設(shè)置,都是需要很精心地去準(zhǔn)備和策劃,所以此次比賽讓我們收益無(wú)窮,與此同時(shí)我們都相信,我們會(huì)做得越來(lái)越好,越來(lái)越得心應(yīng)手的。對(duì)于這次大合唱,文娛部與藝術(shù)團(tuán)分工合作,我們主要的工作有:前期工作:
1.向每個(gè)班宣傳此活動(dòng)并收集參加合唱人員的名單;
2.對(duì)報(bào)上名的同學(xué)進(jìn)行篩選;
3.確定成員名單后召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)。
期間工作:
1.安排每個(gè)星期的訓(xùn)練時(shí)間與地點(diǎn);
2.安排每個(gè)聲部的負(fù)責(zé)人在每次訓(xùn)練時(shí)進(jìn)行點(diǎn)名;
3.聯(lián)系好負(fù)責(zé)訓(xùn)練歌曲的老師和安排指揮;
4.安排鑼鼓隊(duì)的人員協(xié)助比賽;
5.為隊(duì)員們租借衣服;
6.為隊(duì)員們請(qǐng)好公假;
7.鼓勵(lì)成員們堅(jiān)持訓(xùn)練。
最后在比賽前兩天開(kāi)會(huì)當(dāng)天安排工作人員工作事宜,包括申請(qǐng)教室,為合唱成員化妝,提供飯盒,服裝等方面。同時(shí)安排機(jī)動(dòng)組隨時(shí)聽(tīng)從安排工作。
盡管這次比賽名次不是很如意,但我們知道我們盡了最大的努力了,結(jié)果不是最重要的,重要的是我們學(xué)院賽出我們的風(fēng)格,使整個(gè)外國(guó)語(yǔ)更加團(tuán)結(jié)了。
這個(gè)合唱訓(xùn)練從上學(xué)期就開(kāi)始籌備了,雖然在途中出現(xiàn)了人員安排的問(wèn)題,導(dǎo)致在大一中重新招一批成員和甲型流感的問(wèn)題導(dǎo)致延遲了訓(xùn)練的時(shí)間,降低了合唱的質(zhì)量,但我們已經(jīng)盡最大努力使整個(gè)合唱團(tuán)盡快步入正軌。
很感謝各位合唱團(tuán)里的隊(duì)員,從10月15日我們重新組隊(duì)后開(kāi)始排練,到29日的比賽,大家在一起度過(guò)了愉快的14天。在這14天的排練中,大家都以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度和飽滿(mǎn)的熱情全身心地投入。特別是我們部門(mén)4位新干事,肩挑工作任務(wù)和排練任務(wù)的雙重職責(zé),自己建立起工作、排練兩不誤的立交橋。雖然在訓(xùn)練中出現(xiàn)不少問(wèn)題,同學(xué)們因連續(xù)的訓(xùn)練而感到疲憊和無(wú)耐心,也有些同學(xué)在訓(xùn)練期間生病不能堅(jiān)持訓(xùn)練,但在我們的鼓勵(lì)與支持下,他們堅(jiān)持了下來(lái)了,這不僅是一次合唱比賽,更加是一場(chǎng)耐心和能力的比拼。在這次活動(dòng)中不僅鍛煉了新干事的工作能力,不僅讓我們這個(gè)團(tuán)體更加團(tuán)結(jié)了,更讓我們與藝術(shù)團(tuán)合作無(wú)間了。
下面于這次比賽提出自己工作的不足:
1.合唱團(tuán)內(nèi)隊(duì)員的不足導(dǎo)致重新招新成員;
2.排練時(shí)間不夠充足;
3.部門(mén)人員工作安排不到位;
4.部門(mén)內(nèi)部協(xié)調(diào)不夠;
5.活動(dòng)準(zhǔn)備的不夠充足;
6.缺少帶唱的人,導(dǎo)致老師不能來(lái)時(shí)訓(xùn)練不能進(jìn)行;
7.因參加合唱訓(xùn)練的人數(shù)有點(diǎn)多,欠缺管理導(dǎo)致訓(xùn)練時(shí)人數(shù)不齊,影響訓(xùn)練質(zhì)量。
我們會(huì)以這些不足作為我們的前鑒,在下一次活動(dòng)中吸取教訓(xùn),做得更好!尤其讓新干事從這次活動(dòng)中學(xué)到更多東西。
我們堅(jiān)信,在老師書(shū)記的監(jiān)督和與各部門(mén)的合作下,我們的工作將會(huì)越做越好!
外國(guó)語(yǔ)學(xué)生會(huì)文娛部。
20xx年10月31日。
合唱教學(xué)教學(xué)工作總結(jié)及反思篇七
經(jīng)過(guò)老師和隊(duì)員的努力、合作,合唱隊(duì)的訓(xùn)練工作取得了階段性的成績(jī),在下個(gè)階段的訓(xùn)練工作里,我們將會(huì)投入更大的熱情,把合唱隊(duì)的訓(xùn)練工作做得更好,把合唱隊(duì)的水準(zhǔn)提升到一個(gè)更高的臺(tái)階,積極啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,通過(guò)有表情地歌唱使學(xué)生真正地感受到合唱藝術(shù)的魅力,以發(fā)展更多的隊(duì)員,壯大我們的合唱隊(duì)伍!
一、活動(dòng)目的:
豐富學(xué)生的課余文化生活,提高學(xué)生的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力,使學(xué)生掌握一定的演唱技巧,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和集體觀(guān)念,開(kāi)闊學(xué)生的視野,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)不斷提高。
二、具體措施:
1、教育學(xué)生嚴(yán)格遵守訓(xùn)練紀(jì)律,保證訓(xùn)練時(shí)間。
2、聽(tīng)賞一定的童聲合唱曲,感受合唱藝術(shù)的美妙。
3、訓(xùn)練學(xué)生掌握一定的合唱技巧,使學(xué)生的呼吸方法保持統(tǒng)一,達(dá)到口型的統(tǒng)一,進(jìn)而達(dá)到聲音的統(tǒng)一。
少兒時(shí)期孩子們的聲帶是嬌弱的,隨教師或歌曲的情緒高聲喊唱,這種唱法對(duì)其嗓音發(fā)育很不利。另外,這種歌唱方式缺少色調(diào)變化和層次感,聲音不柔和,使童聲合唱缺乏協(xié)調(diào)性,破壞了合唱優(yōu)美、動(dòng)人的童聲美感。鑒于此,我認(rèn)為在童聲合唱的訓(xùn)練中應(yīng)注意以下有關(guān)問(wèn)題,這將有助于合唱團(tuán)隊(duì)整體藝術(shù)水平的.不斷提高。
(1)運(yùn)用“輕聲”唱法,形成正確的發(fā)聲狀態(tài)為避免學(xué)生的喊唱,應(yīng)該提醒他們用輕聲去歌唱。“輕聲”實(shí)際上是人體各發(fā)聲器官協(xié)調(diào)地發(fā)聲的基礎(chǔ),這種發(fā)聲有它的形成條件和發(fā)展步驟?!拜p聲”的合唱訓(xùn)練,有效地克服了發(fā)聲狀態(tài)中不必要的緊張和僵硬。學(xué)生喊唱的主要原因是喉部的發(fā)聲狀態(tài)拘謹(jǐn),缺少?gòu)椥院挽`活性。有時(shí)氣息浮也會(huì)造成胸僵、喉緊的狀態(tài)。因此,在合唱訓(xùn)練之前必須要做好放松練習(xí)。如打呵欠,讓喉嚨打開(kāi),頸部放松,氣息流暢自如。
(2)訓(xùn)練正確的氣息支持,形成氣聲結(jié)合的歌唱狀態(tài)呼吸在發(fā)聲、歌唱中占有重要的位置,孩子們的嗓音、身體都在發(fā)育時(shí)期,所以唱起歌來(lái)有時(shí)感到氣力不足,容易用胸部呼吸去歌唱,這樣的結(jié)果是,出現(xiàn)了氣僵、喉緊的弊病,一定要避免這種胸部呼吸的方法。所以,在歌唱之前做一些呼吸訓(xùn)練是十分必要的。
(3)統(tǒng)一歌唱方法,提高聲部歌唱能力。
三、內(nèi)容:
優(yōu)秀少兒合唱歌曲。
四、時(shí)間:
每周三下午。
合唱教學(xué)教學(xué)工作總結(jié)及反思篇八
以前在上學(xué)校合唱團(tuán)時(shí),學(xué)生那一副“苦瓜臉”讓我氣憤,她們的精神狀態(tài)總是不飽滿(mǎn),所以合唱效果也不盡人意。為此,我想了許多辦法,怎樣才能使全體學(xué)生在合唱時(shí)保持專(zhuān)一的歌唱注意力,以積極、主動(dòng)、飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)投入到合唱中去呢?經(jīng)過(guò)我不斷摸索、總結(jié),我認(rèn)為教師首先應(yīng)以最積極的狀態(tài)去給學(xué)生分析作品,明確作品的情緒,講解作品的重、難點(diǎn)。其次,還可以運(yùn)用情景聯(lián)想來(lái)啟發(fā)學(xué)生的形象思維。在訓(xùn)練過(guò)程中,,我根據(jù)低年級(jí)的學(xué)生注意力容易分散這一特點(diǎn),讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力,根據(jù)她們對(duì)歌曲的理解唱歌。在選擇合唱作品時(shí)應(yīng)選擇音域不寬,音程較為平穩(wěn),旋律較為活潑的歌曲來(lái)演唱。而中年級(jí)則可選擇一些風(fēng)格各異,音域較廣的歌曲演唱。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練,學(xué)生在合唱時(shí)都能把作品的情緒表現(xiàn)出來(lái),歌唱時(shí)的精神狀態(tài)也非常飽滿(mǎn)。
合唱教學(xué)教學(xué)工作總結(jié)及反思篇九
上幾節(jié)音樂(lè)課,教師讓我們欣賞了冼星海的《黃河大合唱》。這首曲子的創(chuàng)作背景是:1938年11月武漢淪陷后,著名詩(shī)人光未然帶領(lǐng)抗敵演劇三隊(duì),從陜西宜川縣的壺口附近東渡黃河,轉(zhuǎn)入?yún)瘟荷娇谷崭鶕?jù)地,途中目睹了黃河船夫與狂風(fēng)惡浪搏斗的情景,聆聽(tīng)了高亢、悠揚(yáng)的船工號(hào)子,他有感而發(fā),立即寫(xiě)下了《黃河》詞作。冼星海聽(tīng)了這篇詞作后很受啟發(fā),在延安一座簡(jiǎn)陋的土窯里,抱病連續(xù)寫(xiě)作六天,最終完成了這部具有歷史意義的大型聲樂(lè)作品《黃河大合唱》。
這部作品共有八個(gè)樂(lè)章,每章開(kāi)頭都有配樂(lè)朗誦。第一樂(lè)章:《黃河船夫曲》,運(yùn)用了領(lǐng)唱及合唱相呼應(yīng)的演唱形式,在氣勢(shì)磅礴的歌聲中,我仿佛看見(jiàn)黃河的巨浪正在上下翻滾著,天空中布滿(mǎn)了烏云,在波濤洶涌的黃河上,一位位船夫手持船槳,嘴里高聲喊著勞動(dòng)號(hào)子,齊心協(xié)力地向前劃著,船在驚濤駭浪中行駛,隨時(shí)都有船翻人亡的危險(xiǎn),但他們毫不畏懼,仍舊勇敢地向前劃著。第二樂(lè)章為《黃河頌》,這個(gè)樂(lè)章運(yùn)用了壯闊、熱情、深切的音樂(lè)語(yǔ)言,歌唱了黃河的雄姿,贊美五千年的文化,頌揚(yáng)中華民族的偉大精神。第三樂(lè)章《黃河之水天上來(lái)》,在音樂(lè)中我仿佛看見(jiàn)了黃河之水天上來(lái)的壯觀(guān)情景。第四到八樂(lè)章也是如此,從各個(gè)方面表現(xiàn)了中國(guó)人民抗日的決心和斗志。
啊,《黃河大合唱》,你向世人展示了中國(guó)人民抗日的斗志與勇于拼搏的精神,讓我們珍惜今日的幸福生活,努力開(kāi)拓明天的生活,為保衛(wèi)全世界的和平而努力!
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合唱教學(xué)教學(xué)工作總結(jié)及反思篇十
總結(jié)自己的教學(xué)體會(huì),我覺(jué)得合唱更有利于培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和樂(lè)感。現(xiàn)今的小學(xué)音樂(lè)教材中有許多合唱歌曲,題材廣泛,風(fēng)格各異,其中有不少流傳久遠(yuǎn)的優(yōu)秀的兒童合唱歌曲,深受學(xué)生的喜愛(ài)。二聲部合唱教學(xué)是小學(xué)中高年級(jí)唱歌教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。很多老師對(duì)教材中的二聲部合唱感到非常困惑,包括我自己在實(shí)踐中也覺(jué)得二聲部教學(xué)的難度比較大,在有限的音樂(lè)課堂40分鐘內(nèi),很難完成這個(gè)教學(xué)任務(wù)。所以對(duì)于有些二聲部的歌曲,很多老師會(huì)選擇放棄進(jìn)行二聲部合唱,而只是進(jìn)行單聲部主旋律的學(xué)唱。由學(xué)生擔(dān)任主旋律聲部,教師演唱第二聲部,以減小二聲部合唱的難度。這樣教材所安排的教學(xué)內(nèi)容和目的就沒(méi)有很好的完成。
要有效開(kāi)展課堂中的二聲部合唱,需要作為一線(xiàn)教師的我們做到以下幾點(diǎn)。
歌唱是學(xué)生與生俱來(lái)的一種能力和權(quán)利,作為教師如何才能保護(hù)這種權(quán)利,發(fā)展這種能力?在課堂上,我從欣賞優(yōu)秀合唱作品入手,在音樂(lè)課上給學(xué)生播放優(yōu)秀、經(jīng)典的合唱作品(最好是淺顯、旋律動(dòng)聽(tīng)、有特色的作品),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多聲部合唱的興趣;還可以把學(xué)校合唱團(tuán)同學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)表演和老師自己參加合唱演出的光盤(pán)給學(xué)生觀(guān)看。通過(guò)這些活動(dòng),讓學(xué)生對(duì)合唱產(chǎn)生全新的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)興趣,從而產(chǎn)生合唱的欲望。讓學(xué)生在欣賞中盡情感受多聲部效果,建立和聲概念,了解合唱歌曲比齊唱歌曲增添一些和聲要素,豐富了歌曲的表現(xiàn)力,從而使學(xué)生深刻體會(huì)合唱的作用和情韻。
要唱好合唱,讓學(xué)生把音唱準(zhǔn)是基本的條件。在小學(xué)低年級(jí)段,教師就要開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的合唱意識(shí),加強(qiáng)音準(zhǔn)的訓(xùn)練,加強(qiáng)識(shí)譜唱譜的能力。但過(guò)分地讓學(xué)生練習(xí)唱音階會(huì)比較枯燥,所以要結(jié)合歌唱、游戲、律動(dòng)等各種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng),不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行音高、音準(zhǔn)、節(jié)奏感等的培養(yǎng),讓學(xué)生從最簡(jiǎn)單的訓(xùn)練開(kāi)始,從“低起點(diǎn)”開(kāi)始,逐步達(dá)到“高落點(diǎn)”。讓學(xué)生從小就感受這種合作的學(xué)習(xí),感受二聲部單音的演唱效果,可以使低年級(jí)段的.學(xué)生對(duì)歌唱的興趣非常濃厚,也可以在低年段就多多進(jìn)行部分歌譜的演唱,為以后的歌譜學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
低中年級(jí)的學(xué)生活潑可愛(ài)好動(dòng)有個(gè)性。所以,教師要特別注意以好的歌唱習(xí)慣去影響學(xué)生,做學(xué)生的楷模。教師要用形象生動(dòng)的語(yǔ)言,向?qū)W生講解一些歌唱的要求,讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐和比較,自發(fā)地建立起較科學(xué)的歌唱狀態(tài),在肯定的基礎(chǔ)上糾正學(xué)生的一些不良歌唱習(xí)慣,用自然好聽(tīng)的聲音歌唱,不大喊大叫,逐步培養(yǎng)良好的歌唱感覺(jué)。
有一個(gè)好的“音樂(lè)的耳朵”,對(duì)唱好合唱是非常重要的。合唱講究的是一個(gè)整體的合作,只有相互地傾聽(tīng),求得準(zhǔn)確和諧,才能保證合唱的成功。在教學(xué)中,對(duì)音準(zhǔn)務(wù)求準(zhǔn)確,這樣才能在大家的努力下,共同創(chuàng)造出優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的和聲,所以每個(gè)人對(duì)自己所發(fā)出的聲音,要做到“心”里有數(shù),而這種感覺(jué)的建立,有很大一部分依賴(lài)于“音樂(lè)的耳朵”,要唱得好,首先要聽(tīng)得好。在課堂上,我通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)錄音、聽(tīng)教師范唱、聽(tīng)琴?gòu)椬嗟鹊确椒ǎ诓粩嗟伛雎?tīng)中培養(yǎng)學(xué)生的“音樂(lè)耳朵”。
音樂(lè)教師在進(jìn)行二聲部歌曲學(xué)習(xí)的時(shí)候應(yīng)該注意分層教學(xué),逐步引導(dǎo)學(xué)生自主合唱。當(dāng)然,教師要隨機(jī)引導(dǎo),這對(duì)于學(xué)生剛開(kāi)始很重要,這樣才能確保40分鐘訓(xùn)練的良好效果。
總之,合唱教學(xué)在小學(xué)中年級(jí)段音樂(lè)課堂教學(xué)中是一個(gè)新增內(nèi)容,也是一大難點(diǎn),所以需要我們花更多的心思去探索解決。除了對(duì)學(xué)生的要求外,教師也應(yīng)當(dāng)不斷的提高自身素質(zhì)和能力,以滿(mǎn)腔的熱情、不懈的努力,堅(jiān)持不懈地投身其中。在課堂有限的時(shí)間內(nèi),日積月累的對(duì)學(xué)生進(jìn)行合唱訓(xùn)練,并結(jié)合訓(xùn)練對(duì)作品作一些藝術(shù)處理,最終將小學(xué)音樂(lè)課堂中的合唱教學(xué)提高到更理想的一個(gè)層次。
奮斗在一線(xiàn)的音樂(lè)教師們,讓我們相互借鑒成功經(jīng)驗(yàn),豐富自身的課堂教學(xué),從而使我們的課堂合唱教學(xué)以嶄新的模式面對(duì)我們的學(xué)生,實(shí)現(xiàn)知識(shí)技能與審美教育的完美有效結(jié)合!做到真正的有效課堂。
合唱教學(xué)教學(xué)工作總結(jié)及反思篇十一
二聲部合唱教學(xué),一直以來(lái)都是一個(gè)很難的教學(xué)。但小學(xué)合唱團(tuán)排練,離不開(kāi)二聲部合唱的訓(xùn)練。我決定對(duì)二聲部教學(xué)進(jìn)行一個(gè)嘗試,在我的合唱版中,開(kāi)展二聲部音樂(lè)教學(xué)。
一個(gè)學(xué)期下來(lái),我選擇了《我們把祖國(guó)愛(ài)在心窩里》這首歌曲作為二聲部的合唱教學(xué)試點(diǎn)。我有了以下幾點(diǎn)感悟:
我在合唱班級(jí)中采用了輕聲教學(xué)進(jìn)行合唱的訓(xùn)練,我發(fā)覺(jué)輕聲教學(xué)的班級(jí)中,合唱效果、聲音感覺(jué)都非常和諧,給人一種美的享受。而大聲演唱的時(shí)候,聲音不僅不和諧,而且學(xué)生之間還缺乏互相聆聽(tīng),配合不好,始終不能達(dá)到統(tǒng)一。
在二聲部教學(xué)中,我深感音樂(lè)素質(zhì)的重要。特別是小學(xué)低段和中段對(duì)學(xué)生音樂(lè)有的放矢的訓(xùn)練太重要了。如果低段,缺乏了音樂(lè)節(jié)奏、節(jié)拍等各方面的訓(xùn)練,是無(wú)法進(jìn)行二聲部合唱教學(xué)的。學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)始終停留在教師教唱學(xué)生學(xué)唱的階段。無(wú)法達(dá)到學(xué)生自我學(xué)習(xí)音樂(lè)的層次。
合唱教學(xué)教學(xué)工作總結(jié)及反思篇十二
教學(xué)反饋反思是教師教學(xué)成長(zhǎng)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié),不斷反思會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,可以進(jìn)一步激發(fā)我們學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,與時(shí)俱進(jìn),還可以激勵(lì)教師的教學(xué)智慧,探索教材內(nèi)容的新方式,構(gòu)建師生互動(dòng)機(jī)制及學(xué)生學(xué)習(xí)的新途徑。合唱教學(xué)反思同樣對(duì)音樂(lè)教學(xué)起著重要的作用。
每當(dāng)我從學(xué)生眼里看自己時(shí),總能了解一些事情、獲得一些啟發(fā)。比如在合唱前總要進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),并注意呼吸訓(xùn)練和發(fā)聲練習(xí)層次的深入,一節(jié)課要解決哪些重要問(wèn)題,有哪些好的教學(xué)思路。在學(xué)生眼里總要有新鮮感才覺(jué)得有興趣學(xué)習(xí)。音樂(lè)教學(xué)中,新的旋律對(duì)學(xué)生的思維是一種挑戰(zhàn)。在《最美的歌兒唱給媽媽》教學(xué)過(guò)程中,我先讓學(xué)生感受樂(lè)曲,也就是多聽(tīng),感知旋律哪些是自己的難點(diǎn),哪部分一聽(tīng)就記住了;其次再唱譜,老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生共同的難點(diǎn),再提出自己的難點(diǎn),老師進(jìn)行指導(dǎo)。這樣看到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是積極主動(dòng)的?,F(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用給音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)了生機(jī),讓學(xué)生為自己提出了不同的學(xué)習(xí)方法,為老師提出了更多的不同意見(jiàn)和看法。這首新曲悅耳動(dòng)聽(tīng),節(jié)奏比較復(fù)雜,旋律婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng),歌詞有時(shí)代氣息,很容易上口,所以大家學(xué)習(xí)起來(lái)很快。從學(xué)生反應(yīng)規(guī)律看,速度快了有些音就唱不到位,因而在開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)用較慢的速度循序漸進(jìn)必然可行,一定要抓住學(xué)生急于求成的思想、只求速度不求質(zhì)量的學(xué)習(xí)思路,反思檢查自己教學(xué)行為的不足。合唱過(guò)程中學(xué)生把握情感投入是有一定的差矩的,因?yàn)閷W(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)少,把情感和歌唱融通不是在很短時(shí)間就能把握好,只有潛心地引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生,要求學(xué)生用自然、流暢、大方樸實(shí)的聲音演唱。及早地發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題,努力讓他們公開(kāi)地表達(dá)自己的情感,對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)是有很大幫助的。一起來(lái)聆聽(tīng)這首《最美的歌兒唱給媽媽》吧!
把自己學(xué)的歌唱給家長(zhǎng)聽(tīng),這是合唱隊(duì)一個(gè)不成文的規(guī)矩。在和學(xué)生家長(zhǎng)交流時(shí)才能反映出學(xué)生對(duì)歌唱技巧方面是否平時(shí)在體會(huì)、對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)是否有足夠的興趣,然后對(duì)癥下藥,解決努力方向,提醒家長(zhǎng)給孩子一定的表現(xiàn)空間,多聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲,多鼓勵(lì),少批評(píng),這樣可以使孩子對(duì)音樂(lè)有意想不到的學(xué)習(xí)效果。最重要的是歌唱對(duì)中學(xué)生健康成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用,對(duì)缺乏自信的孩子有很大改善。當(dāng)一名中學(xué)生把《最美的歌兒唱給媽媽》唱給家長(zhǎng)的時(shí)候,家長(zhǎng)一定會(huì)感動(dòng),同時(shí)青春期的孩子一定會(huì)敞開(kāi)心扉與你交流。在我的合唱隊(duì)里有一名學(xué)生王麗,她上中學(xué)一年級(jí)了,生性?xún)?nèi)向,但很喜歡唱歌,就是放不開(kāi),心理在作怪。開(kāi)始學(xué)習(xí)唱歌時(shí),不能大膽練習(xí),聲音在嗓子里放不出來(lái),聲音位置不對(duì)。
經(jīng)過(guò)二十天的歌唱練習(xí),糾正了聲音位置的問(wèn)題,內(nèi)向的性格有些開(kāi)朗了,自信心也增強(qiáng)了。我每次都鼓勵(lì)她在學(xué)習(xí)班大膽給同學(xué)們唱,在家給爹媽唱,她進(jìn)步很快,真的效果太明顯了,她好像變了一個(gè)人一樣。她母親欣慰地說(shuō):這孩子最近變化多了,性格改變了很多,回來(lái)給我唱歌,心情開(kāi)朗,還愿意和我交流一些私事。她為我唱《最美的歌兒唱給媽媽》,也懂事了。所以說(shuō)一首美妙的音樂(lè)比語(yǔ)言更容易讓人打開(kāi)心扉。一起來(lái)唱這首《最美的歌兒唱給媽媽》吧!
中學(xué)生合唱由于學(xué)生層次的不同,我們也只有從基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)、節(jié)奏型學(xué)起,以視唱為主,不忘興趣培養(yǎng)。在視唱教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),把雅樂(lè)簡(jiǎn)譜技術(shù)(一種音樂(lè)教學(xué)電腦軟件)運(yùn)用到視唱教學(xué)與合唱中,沖破彈唱的束縛,有利于中學(xué)生在家庭電腦上即興學(xué)習(xí)樂(lè)曲視唱,起到無(wú)師自通的效果。通過(guò)這一技術(shù)可以讓有興趣而無(wú)教師教的學(xué)生學(xué)習(xí)視唱,對(duì)練習(xí)節(jié)奏、視唱、聽(tīng)力更加方便快捷,為普及合唱和提高全民音樂(lè)素質(zhì)提供了廣泛的自學(xué)空間。這是合唱教學(xué)一大突破,也是音樂(lè)愛(ài)好者的福音。當(dāng)然,有了這個(gè)軟件不等于就有了興趣,關(guān)鍵在于讓學(xué)生在集體學(xué)習(xí)中激發(fā)其學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。都說(shuō)興趣是最好的老師,有了興趣才會(huì)去運(yùn)用軟件學(xué)習(xí),否則只是擺設(shè)。所以說(shuō)學(xué)生集體學(xué)習(xí)有助于提高自信心和興趣,還有利于學(xué)生之間互相交流,促進(jìn)激發(fā)內(nèi)心感受。教學(xué)過(guò)程中有一個(gè)學(xué)生上學(xué)期間學(xué)習(xí)很忙,就用假期這段時(shí)間為自己興趣的提高補(bǔ)充能量,還學(xué)會(huì)了運(yùn)用軟件技術(shù)打譜、練習(xí)視唱。她說(shuō)自己感覺(jué)進(jìn)步很大,老師也感覺(jué)到了。她說(shuō)運(yùn)用這個(gè)軟件練習(xí),節(jié)奏感好多了,視唱更準(zhǔn)確了,老師要求視唱時(shí)就要考慮到音樂(lè)藝術(shù)性,把每只曲子要唱得有情,以情帶聲,聲情并茂。聆聽(tīng)一下教學(xué)視唱練習(xí)曲,視唱這首《最美的歌兒唱給媽媽》吧!
作為一名音樂(lè)教師,我知道自己的不足,離專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教師差距還很遠(yuǎn),比如鋼琴?gòu)椬嗟貌粔驅(qū)I(yè)、聲樂(lè)教學(xué)水平還達(dá)不到一定的高度等。只有滿(mǎn)腔的熱情對(duì)待教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,音樂(lè)課教學(xué)中我努力提高教學(xué)水平的同時(shí),發(fā)展自己的業(yè)務(wù)水平,在學(xué)生面前盡量表現(xiàn)自己的長(zhǎng)處,使自己有足夠的信心感染我的學(xué)生。要用公正的品質(zhì)、豁達(dá)的胸懷,用親切及幽默感接近學(xué)生,利用豐富的情感及敏銳的判斷力和豐富的想像力做好課前準(zhǔn)備工作;用耐心、自知之明來(lái)教育學(xué)生,讓他們也體會(huì)到學(xué)海無(wú)涯、藝無(wú)止境的道理;教他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人,鼓勵(lì)他們不斷成長(zhǎng)、奮發(fā)向上、永不放棄、堅(jiān)持到底的學(xué)習(xí)作風(fēng)。讓我們一起演唱好這首《最美的歌兒唱給媽媽》。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),自己感覺(jué)到一個(gè)好教師就得多反省、多反思、多問(wèn)幾個(gè)為什么、多從他人的角度看問(wèn)題。從每個(gè)角度反思,對(duì)我教學(xué)受益匪淺、啟發(fā)很大。我想每一名優(yōu)秀老師的成長(zhǎng)離不開(kāi)不斷的教學(xué)反思,讓我們都成為善于反思的教師吧!
合唱教學(xué)教學(xué)工作總結(jié)及反思篇十三
合唱教學(xué)是學(xué)校音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美感和集體主義觀(guān)念有著重要的作用。同時(shí),合唱教學(xué)也是一種高層次的歌唱,是學(xué)生綜合音樂(lè)素質(zhì)的體現(xiàn)。在音樂(lè)課堂中我也側(cè)重了合唱方面的教學(xué),在排練的過(guò)程中也碰到了一些困難:
1、學(xué)生的識(shí)譜能力較差,歌唱基礎(chǔ)、合作能力和發(fā)聲習(xí)慣等方面參差不齊、各不相同。
2、在二聲部合唱歌曲中第一聲部的旋律通常是主旋律,旋律比較流暢,音區(qū)較高,學(xué)生易聽(tīng)、易唱、易學(xué)、易記;而第二聲部往往正好與此相反,學(xué)生就出現(xiàn)了畏難情緒。
3、學(xué)生對(duì)于合唱的概念十分淡薄,甚至誤以為合唱就是齊唱,或者出現(xiàn)一、二聲部相互喊唱。缺乏聲部和諧的感性體驗(yàn)和合唱成功經(jīng)驗(yàn),因而興趣不高。
針對(duì)上述原因,我采用以下方法進(jìn)行教學(xué):
1.使學(xué)生樹(shù)立正確的合唱觀(guān)念。
合唱各聲部不是搞比賽,不是看誰(shuí)唱得響、唱得突出,而是相互烘托,追求音樂(lè)整體的和諧。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生在合唱訓(xùn)練過(guò)程中自覺(jué)判斷的能力:
(1)個(gè)人演唱是否干擾了整體。
(2)個(gè)人演唱是否襯托了整體。即個(gè)人演唱的方式與情緒是否與音樂(lè)整體相符合。
2.訓(xùn)練學(xué)生掌握正確的歌唱呼吸方法。
呼吸是歌唱發(fā)聲的基礎(chǔ)與動(dòng)力,歌唱的呼吸不同于人的自然呼吸,須根據(jù)樂(lè)句的長(zhǎng)短、強(qiáng)弱、快慢安排呼吸量的大小,做到有意識(shí)地控制。曾有專(zhuān)家論述“不會(huì)呼吸的人就不會(huì)歌唱”,由此可見(jiàn)歌唱呼吸的重要性。在教學(xué)中針對(duì)學(xué)生普遍存在的氣吸淺、吸氣抬肩、不會(huì)氣息保持等錯(cuò)誤呼吸方法,采用他們能完全理解并可以做到的方法進(jìn)行練習(xí)。
3.培養(yǎng)唱譜能力。
小學(xué)合唱里的歌詞大多只有音高上的區(qū)別,詞是完全一樣的,學(xué)生很容易把聲部混淆。但由于合唱各個(gè)聲部的唱名不同,相互比較容易分辨,所以應(yīng)在學(xué)生掌握歌譜以后再教唱歌詞。在唱譜的過(guò)程中解決學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏、快慢、情緒等問(wèn)題。
4.音準(zhǔn)和節(jié)奏的訓(xùn)練。
合唱的音準(zhǔn)問(wèn)題較為復(fù)雜,大多數(shù)學(xué)生不能準(zhǔn)確地掌握副旋律的音準(zhǔn)和音程??朔@一困難首先應(yīng)保持良好的姿勢(shì)。同時(shí)利用鋼琴引導(dǎo)學(xué)生把握好音準(zhǔn)和音程。
5.“先難后易”和“平行”教學(xué)。
學(xué)生對(duì)歌曲的印象往往是先入為主。特別是對(duì)其所熟悉歌曲的第一聲部易給他們以較深的印象,對(duì)此,可在教學(xué)之初暫把第一聲部放在一旁,先教第二聲部,待學(xué)生對(duì)第一聲部有了一定的把握后再教第二聲部。如合唱歌曲《我躺在綠色的草地上》這首歌曲,在教唱前學(xué)生很可能早已熟悉它的第一聲部,但對(duì)于第二聲部卻相當(dāng)陌生,此時(shí)可教第二聲部,待他們完全唱準(zhǔn)后,這兩個(gè)聲部能直接結(jié)合起來(lái)。
合唱教學(xué)教學(xué)工作總結(jié)及反思篇十四
《長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)》這是我剛進(jìn)學(xué)校時(shí),第一次上的公開(kāi)課的內(nèi)容,第一次上這內(nèi)容時(shí)的情景在腦中已模糊不清,但是課后明叔點(diǎn)評(píng)了一句話(huà):“你這數(shù)學(xué)課上得像語(yǔ)文課一樣?!弊屛矣∠笊羁?。那時(shí)的課應(yīng)該讓人感覺(jué)十分青澀吧,雖然每個(gè)環(huán)節(jié)師父都細(xì)心地指導(dǎo)我,但在自己實(shí)踐時(shí),仍然有很多地方?jīng)]有把握到位,那次的公開(kāi)課只能算是完成了。
在身邊老師的指導(dǎo)和時(shí)間的磨礪下,如今再來(lái)上這個(gè)內(nèi)容時(shí),對(duì)于每個(gè)環(huán)節(jié),該如何設(shè)問(wèn),已找到了一定的技巧。三年級(jí)的孩子已具備了一定的邏輯思維能力,但是邏輯性還不是很強(qiáng),要想正確引導(dǎo)學(xué)生,不能一味地按照老師的思路,而應(yīng)該多去揣摩學(xué)生的思想,然后在他們的思維基礎(chǔ)上進(jìn)行牽引,往往能更有效地達(dá)到預(yù)期的效果。
在本節(jié)課開(kāi)始時(shí),我仍然采用了一個(gè)童話(huà)故事進(jìn)行情境引入,但發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情緒并不如我原來(lái)的學(xué)生那么高漲,當(dāng)時(shí)便想:難道是我的童話(huà)故事學(xué)生之前聽(tīng)過(guò)?課后我問(wèn)了問(wèn)學(xué)生,他們說(shuō)這個(gè)故事之前并沒(méi)有聽(tīng)過(guò)。那究竟是什么原因造成了如此不同的反應(yīng)呢?課后我進(jìn)行了一番思索。隨著計(jì)算機(jī)的普及,現(xiàn)在很多學(xué)生從小就會(huì)上網(wǎng),他們能從網(wǎng)上獲取大量的各種各樣的信息,這些信息促使了學(xué)生的心理開(kāi)始早熟。曾經(jīng)喜愛(ài)看《喜羊羊》的孩子們到了三年級(jí),心里開(kāi)始出現(xiàn)矛盾,一方面平時(shí)看著《喜羊羊》,另一方面又開(kāi)始排斥《喜羊羊》,他們覺(jué)得這個(gè)動(dòng)畫(huà)片很幼稚,已經(jīng)不是他們這個(gè)年齡段的孩子該看的動(dòng)畫(huà)片了。同樣,所謂的童話(huà)故事對(duì)他們來(lái)說(shuō)也就顯得很幼稚了,聽(tīng)到后興趣自然不會(huì)很高。在今后的課中,不管用什么進(jìn)行引入,都應(yīng)該先對(duì)當(dāng)時(shí)的學(xué)生的喜好、心理進(jìn)行一番了解,而不應(yīng)該還停留在對(duì)原來(lái)學(xué)生的了解中。時(shí)代在變,孩子們也在變,只有順應(yīng)了他們身心的發(fā)展規(guī)律,才能上出一堂好課來(lái)。
隨后在新授時(shí),學(xué)生能利用周長(zhǎng)的概念以及長(zhǎng)方形的特點(diǎn)推導(dǎo)出長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的三個(gè)公式。在運(yùn)用時(shí),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍都能正確計(jì)算出長(zhǎng)方形的周長(zhǎng),采用連加的居多,長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)×2這個(gè)公式,學(xué)生們卻很少用到,這本來(lái)是三個(gè)公式中最簡(jiǎn)單的一種,學(xué)生卻不去選擇。難道它現(xiàn)在變得很復(fù)雜了?其實(shí)不然,這種方法仍然是最簡(jiǎn)單的一種,只不過(guò)現(xiàn)階段的學(xué)生還未學(xué)習(xí)過(guò)多位數(shù)乘一位數(shù),如果題中給出很大的數(shù)字,用這個(gè)公式他們就無(wú)法計(jì)算出結(jié)果。這使我不禁想到,這一冊(cè)的教材其實(shí)是安排了《多位數(shù)乘一位數(shù)》,只不過(guò)在《周長(zhǎng)》之后,倘若在教學(xué)時(shí),先把《多位數(shù)乘一位數(shù)》提前上完,再來(lái)學(xué)習(xí)《長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)》時(shí),他們便能用三種方法完整地解決,這時(shí)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)×2這個(gè)公式的簡(jiǎn)便之處便體現(xiàn)了出來(lái)。所以我們平時(shí)在教學(xué)時(shí)是否一定要按照教材的順序去上呢?這個(gè)值得我們?nèi)ヌ接憽?BR> 本節(jié)課在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生都積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中來(lái),學(xué)得扎實(shí),靈活,有成就感,取得了良好的教學(xué)效果,在自主的學(xué)習(xí)過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生探究和實(shí)踐能力,我認(rèn)為教學(xué)過(guò)程中有以下幾個(gè)方面較為成功:首先,營(yíng)造民主和諧的教學(xué)氛圍。我認(rèn)為民主、平等、和諧的教學(xué)應(yīng)該作為一個(gè)教學(xué)目標(biāo)去追求并努力實(shí)現(xiàn)。在課堂上尊重學(xué)生的人格,理解學(xué)生的思維,允許他們有不同的見(jiàn)解,鼓勵(lì)他們質(zhì)疑問(wèn)難,發(fā)表意見(jiàn),幫助補(bǔ)充他人不完整的敘述。實(shí)現(xiàn)了師生之間,生生之間的互動(dòng)交流。其次,精心設(shè)計(jì)了課前鋪墊,突破難點(diǎn)。根據(jù)三年級(jí)學(xué)生思維發(fā)展特點(diǎn),空間想象力有限,對(duì)于長(zhǎng)方形公式的理解可能存在困難。我在課前設(shè)計(jì)了找長(zhǎng)方形物體的題目,讓學(xué)生在用多種方法解決問(wèn)題的過(guò)程中,明白長(zhǎng)方形的特征(兩條長(zhǎng)相等、兩條寬相等),在掌握了這種特征后,當(dāng)學(xué)生遇到計(jì)算長(zhǎng)方形周長(zhǎng)時(shí),就有一部分聰明的學(xué)生會(huì)用(長(zhǎng)+寬)×2,通過(guò)聯(lián)系對(duì)比,學(xué)生很容易就理解了長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的公式。這節(jié)課在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和練習(xí)的設(shè)計(jì)上也盡量貼近學(xué)生的生活實(shí)際。比如給照片加邊框,給菜地圍籬笆等,讓學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué),明白學(xué)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的用處,并能把所學(xué)應(yīng)用到解決實(shí)際問(wèn)題中去。
一是知識(shí)的形成不應(yīng)是給予,而應(yīng)是探究獲取。以前教學(xué)這個(gè)內(nèi)容好像是先告訴學(xué)生公式,再引導(dǎo)學(xué)生用公式計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。現(xiàn)在提倡學(xué)生自主探討知識(shí)。如果硬讓學(xué)生死記公式,那么,學(xué)生學(xué)到的是死知識(shí),他們的思維永遠(yuǎn)被禁錮在老師的講解之下。
二是倡導(dǎo)算法多樣化更適合于學(xué)生的實(shí)際。對(duì)于這些三年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō),難道學(xué)生自己得出的長(zhǎng)方形周長(zhǎng)=長(zhǎng)+長(zhǎng)+寬+寬,不是更直觀(guān)、更明白的公式嗎?既然有的學(xué)生心里沒(méi)有公式,教師就不能把一些刻板、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)強(qiáng)加于他們,只要他們的算法有道理,教師就要鼓勵(lì)。新課改提倡用不同的方法解決問(wèn)題,其道理非常明顯,如果是學(xué)生們能總結(jié)出適合于自己的最好記、又實(shí)用的計(jì)算方法,那才是最有用的方法。
合唱教學(xué)教學(xué)工作總結(jié)及反思篇一
合唱教學(xué)是學(xué)校音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美感和集體主義觀(guān)念有著重要的作用。同時(shí),合唱教學(xué)也是一種高層次的歌唱,是學(xué)生綜合音樂(lè)素質(zhì)的體現(xiàn)。在音樂(lè)課堂中我也側(cè)重了合唱方面的教學(xué),在排練的過(guò)程中也碰到了一些困難:
一.學(xué)生的識(shí)譜能力較差,歌唱基礎(chǔ)、合作能力和發(fā)聲習(xí)慣等方面參差不齊、各不相同。
二.在二聲部合唱歌曲中第一聲部的.旋律通常是主旋律,旋律比較流暢,音區(qū)較高,學(xué)生易聽(tīng)、易唱、易學(xué)、易記;而第二聲部往往正好與此相反,學(xué)生就出現(xiàn)了畏難情緒。
三.學(xué)生對(duì)于合唱的概念十分淡薄,甚至誤以為合唱就是齊唱,或者出現(xiàn)一、二聲部相互喊唱。缺乏聲部和諧的感性體驗(yàn)和合唱成功經(jīng)驗(yàn),因而興趣不高。針對(duì)上述原因,我采用以下方法進(jìn)行教學(xué):
1.使學(xué)生樹(shù)立正確的合唱觀(guān)念。
合唱各聲部不是搞比賽,不是看誰(shuí)唱得響、唱得突出,而是相互烘托,追求音樂(lè)整體的和諧。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生在合唱訓(xùn)練過(guò)程中自覺(jué)判斷的能力:(1)個(gè)人演唱是否干擾了整體。(2)個(gè)人演唱是否襯托了整體。即個(gè)人演唱的方式與情緒是否與音樂(lè)整體相符合。
2.訓(xùn)練學(xué)生掌握正確的歌唱呼吸方法。
呼吸是歌唱發(fā)聲的基礎(chǔ)與動(dòng)力,歌唱的呼吸不同于人的自然呼吸,須根據(jù)樂(lè)句的長(zhǎng)短、強(qiáng)弱、快慢安排呼吸量的大小,做到有意識(shí)地控制。曾有專(zhuān)家論述“不會(huì)呼吸的人就不會(huì)歌唱”,由此可見(jiàn)歌唱呼吸的重要性。在教學(xué)中針對(duì)學(xué)生普遍存在的氣吸淺、吸氣抬肩、不會(huì)氣息保持等錯(cuò)誤呼吸方法,采用他們能完全理解并可以做到的方法進(jìn)行練習(xí)。
3.培養(yǎng)唱譜能力。
小學(xué)合唱里的歌詞大多只有音高上的區(qū)別,詞是完全一樣的,學(xué)生很容易把聲部混淆。但由于合唱各個(gè)聲部的唱名不同,相互比較容易分辨,所以應(yīng)在學(xué)生掌握歌譜以后再教唱歌詞。在唱譜的過(guò)程中解決學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏、快慢、情緒等問(wèn)題。
4.音準(zhǔn)和節(jié)奏的訓(xùn)練。
合唱的音準(zhǔn)問(wèn)題較為復(fù)雜,大多數(shù)學(xué)生不能準(zhǔn)確地掌握副旋律的音準(zhǔn)和音程??朔@一困難首先應(yīng)保持良好的姿勢(shì)。同時(shí)利用鋼琴引導(dǎo)學(xué)生把握好音準(zhǔn)和音程。
5.“先難后易”和“平行”教學(xué)。
學(xué)生對(duì)歌曲的印象往往是先入為主。特別是對(duì)其所熟悉歌曲的第一聲部易給他們以較深的印象,對(duì)此,可在教學(xué)之初暫把第一聲部放在一旁,先教第二聲部,待學(xué)生對(duì)第一聲部有了一定的把握后再教第二聲部。如合唱歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》這首歌曲,在教唱前學(xué)生很可能早已熟悉它的第一聲部,但對(duì)于第二聲部卻相當(dāng)陌生,此時(shí)可教第二聲部,待他們完全唱準(zhǔn)后,這兩個(gè)聲部能直接結(jié)合起來(lái)。
合唱是集體性的聲音藝術(shù)。統(tǒng)一、和諧是合唱的要求。合唱中還可以陶冶學(xué)生的道德情操,達(dá)到以美育德、以美啟智、以美健體的目的,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
合唱教學(xué)教學(xué)工作總結(jié)及反思篇二
目前我國(guó)基礎(chǔ)教育中音樂(lè)教育的改革正轟轟烈烈、卓有成效地進(jìn)行著,與其直接相關(guān)的高師音樂(lè)教育必須立即采取相應(yīng)的調(diào)整、改革,以適應(yīng)快速發(fā)展的`基礎(chǔ)教育的需求.明確高師合唱教學(xué)的目標(biāo)與任務(wù)、調(diào)整目前的教學(xué)內(nèi)容與課程結(jié)構(gòu)、改革陳舊的教學(xué)觀(guān)念與教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)高師合唱教學(xué)順應(yīng)教育改革、與時(shí)俱進(jìn)的關(guān)鍵.即從此入手,從高師合唱的“教學(xué)法”、“科學(xué)性與藝術(shù)性”、“教材中作品的理解及表現(xiàn)”等幾方面探討高師合唱教學(xué)亟待解決的問(wèn)題.
作者:章小琴徐恩煊作者單位:井岡山大學(xué)音樂(lè)系,江西,吉安,343009刊名:現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)英文刊名:modernbusinesstradeindustry年,卷(期):“”(7)分類(lèi)號(hào):g613.5關(guān)鍵詞:高師合唱教學(xué)法科學(xué)性與藝術(shù)性理解及表現(xiàn)
合唱教學(xué)教學(xué)工作總結(jié)及反思篇三
一、指導(dǎo)思想:
為了豐富廣大學(xué)生的業(yè)余文化生活,提高廣大同學(xué)的綜合素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng),使學(xué)生掌握科學(xué)的發(fā)聲方法,了解和學(xué)會(huì)部分中外合唱歌曲,進(jìn)一步展示我校的藝術(shù)風(fēng)采和文化底蘊(yùn),加強(qiáng)我校精神文明與校園文化建設(shè),現(xiàn)決定在我校組建學(xué)生xx人的合唱團(tuán)。
二、合唱團(tuán)成員:
1、凡我校在校生自愿報(bào)名,經(jīng)考試符合要求者,均可參加合唱團(tuán)。
2、經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)培訓(xùn)后,由指導(dǎo)老師進(jìn)行考核并參考綜合素質(zhì)確定聲部;參加演出與比賽時(shí),由指導(dǎo)老師根據(jù)歌曲藝術(shù)要求及團(tuán)員綜合素質(zhì)進(jìn)行挑選。
3、團(tuán)員應(yīng)具有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神,尊重藝術(shù)指導(dǎo)教師、積極、自覺(jué)、認(rèn)真、準(zhǔn)時(shí)參加合唱團(tuán)的培訓(xùn)、排練與演出等各項(xiàng)集體活動(dòng)。遵守紀(jì)律,有事有病要請(qǐng)假。如團(tuán)員無(wú)故多次不參加訓(xùn)練,將取消其參加合唱團(tuán)的資格。
三、訓(xùn)練目標(biāo):
1、通過(guò)不同的發(fā)聲練習(xí)來(lái)規(guī)范學(xué)生的聲音、進(jìn)一步提高學(xué)生的演出水平和演唱技巧。
2、通過(guò)練唱校園歌曲參加校內(nèi)外各種形式的演出、比賽,提高廣大同學(xué)的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)興趣,活躍校園文化生活,加強(qiáng)與社會(huì)各界廣泛的藝術(shù)、文化、信息和思想交流。
3、進(jìn)一步宣傳我校的素質(zhì)教育和精神風(fēng)貌。
四、訓(xùn)練時(shí)間:
早上7:20——8:10下午16:15----17:30。
五、訓(xùn)練地點(diǎn):
平房音樂(lè)活動(dòng)室。
六、訓(xùn)練計(jì)劃與安排:
3月份:對(duì)我校四、五年級(jí)學(xué)生進(jìn)行特長(zhǎng)調(diào)查,選拔特長(zhǎng)生和熱愛(ài)音樂(lè)活動(dòng)的學(xué)生,對(duì)原有合唱團(tuán)人員進(jìn)行重新調(diào)整。3—4月份:開(kāi)始訓(xùn)練,著重強(qiáng)調(diào)聲音的訓(xùn)練(呼吸、聲音位置、直聲訓(xùn)練),并對(duì)合唱團(tuán)人員進(jìn)行進(jìn)一步調(diào)整。正式訓(xùn)練,解決用聲上的響而不噪,輕而不虛,高而不擠,低而不壓做到平衡統(tǒng)一。準(zhǔn)備歌曲,為文藝展演做好準(zhǔn)備。4—5月份:分聲部訓(xùn)練歌曲,在聲部處理上做到分工細(xì)致,訓(xùn)練認(rèn)真,加強(qiáng)聲部之間的協(xié)和。5月份:磨合歌曲,聲音做相應(yīng)的調(diào)整,加強(qiáng)最后的磨合訓(xùn)練,參加街道藝術(shù)展演比賽。具體安排:4月份:每周一三五早上7:15—8:10訓(xùn)練第一、第二聲部。每周二四早上7:15—8:10訓(xùn)練第三、第四聲部每周一二三四五下午16:15—16:50訓(xùn)練第一、第三聲部16:50—17:30訓(xùn)練第二、第四聲部5月份:進(jìn)入合練過(guò)程,具體合練程序,另行安排。
七、附上合唱團(tuán)名單:
1、聲部:羅婷劉謹(jǐn)華吳詩(shī)婷孫美奇羅思琪劉孌嬌江華劉嘉嘉陳晨蔡彭慶肖欣茹鄧艷何穎琳。
合唱教學(xué)教學(xué)工作總結(jié)及反思篇四
故事是最能激發(fā)學(xué)生興趣的。我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,情境圖導(dǎo)入新課,讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想的翅膀,盡量吸引學(xué)生的注意,讓學(xué)生在問(wèn)題的情境中產(chǎn)生思維碰撞的火花,尋求打開(kāi)通道的“鑰匙”,激發(fā)學(xué)生的興趣,散發(fā)學(xué)生的思維。如課的一開(kāi)始,通過(guò)我對(duì)故事的口述和畫(huà)面情境圖的出示,讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心、求知欲。
2、自學(xué)互學(xué),發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用,感受合作中的快樂(lè)。
蔡元培認(rèn)為:“最好使學(xué)生去研究,等到學(xué)生實(shí)在不能用自己的力量了解功課時(shí),才去幫助他?!边@節(jié)課,我更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和情感體驗(yàn),讓每個(gè)學(xué)生都積極投入到學(xué)習(xí)的探究過(guò)程,開(kāi)展自學(xué)互學(xué)、小組交流、自由匯報(bào)等形式,使他們成了真正的“主角”,把時(shí)間和空間都留給學(xué)生進(jìn)行思考。如本節(jié)課中,在處理“怎樣理解按比例分配的含義,怎樣解答按比例分配的應(yīng)用題”這兩個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí),通過(guò)小組討論,發(fā)表個(gè)體的意見(jiàn),形成小組意見(jiàn),又通過(guò)組間的交流,得出綜合完整較理想的結(jié)論,讓同學(xué)們感到合作的力量,得到成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。通過(guò)讓學(xué)生在疑惑中去探索,在探索中去思考,在思考中去發(fā)現(xiàn),提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,感受合作中恍然有得的快感。
3、實(shí)踐應(yīng)用,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程,感受活動(dòng)中的樂(lè)趣。
現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)充分體現(xiàn)以學(xué)生為本,強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,應(yīng)把課堂交給學(xué)生,真正讓學(xué)生在課堂中“活”起來(lái),“動(dòng)”起來(lái)。這節(jié)課,我讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中、自主探究中、合作交流中去思考、去質(zhì)疑、去辨析、去釋疑。如:通過(guò)讓學(xué)生做游戲,探究按比例分配的集體方法,使學(xué)生在合作活動(dòng)中情緒高漲,躍躍欲試。讓學(xué)生愉快輕松的教學(xué)氛圍下學(xué)會(huì)了新知,在具體實(shí)踐活動(dòng)中,感受到數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊,感受到學(xué)數(shù)學(xué)并不難,感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
4、贊賞鼓勵(lì),創(chuàng)新民主和諧輕松的氛圍,感受成功的體驗(yàn)。
教學(xué)是由教師的教和學(xué)生的學(xué)構(gòu)成的統(tǒng)一的活動(dòng),它是一個(gè)人際互動(dòng)的過(guò)程,是一個(gè)情感交流的過(guò)程。我在教學(xué)中堅(jiān)持認(rèn)為“欣賞每一個(gè)學(xué)生,是學(xué)生發(fā)展性教育的前提”。本節(jié)課,我通過(guò)創(chuàng)設(shè)各項(xiàng)活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,充分發(fā)揮班級(jí)學(xué)習(xí)的群體效應(yīng),使學(xué)生最大限度地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,并通過(guò)師生、生生的互相啟發(fā)和幫助,讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。我還充分發(fā)揮有聲語(yǔ)言和無(wú)聲語(yǔ)言等體態(tài)效應(yīng),讓每個(gè)學(xué)生都產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情,感受到老師真誠(chéng)的微笑,贊許的目光,溫和的話(huà)語(yǔ)。如:“分析太精妙了、你們討論真有成效……”,這些話(huà)讓學(xué)生甜在心里、樂(lè)在心里,體現(xiàn)了互親互相愛(ài)的師生關(guān)系、體現(xiàn)了親情、人文的關(guān)懷,讓學(xué)生在平等、尊重、信任的氛圍中受到激勵(lì),讓學(xué)生在輕松、歡快的氛圍中學(xué)習(xí)、交流,體驗(yàn)。
合唱教學(xué)教學(xué)工作總結(jié)及反思篇五
教學(xué)反思:作為合唱是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又復(fù)雜的工作。在訓(xùn)練中我發(fā)現(xiàn),發(fā)聲技巧與和聲訓(xùn)練是合唱教學(xué)環(huán)節(jié)中不容忽視的。
學(xué)生的合唱觀(guān)念淡薄,缺乏發(fā)聲,對(duì)聲部和諧的感性體驗(yàn)和合唱成功經(jīng)驗(yàn),因而興趣不高。既要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又要提高學(xué)生能夠清晰的演唱好多聲部合唱歌曲,合唱教學(xué)讓我親身體驗(yàn)到了,它真是一門(mén)既要持之以恒、又是一個(gè)難度較大的教學(xué)。我想如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行行之有效的和聲訓(xùn)練呢?我今后將從以下幾方面去進(jìn)行:1、先唱準(zhǔn)單音,及帶有升降記號(hào)的單音。2、先學(xué)唱簡(jiǎn)單的二聲部練習(xí),在掌握好的基礎(chǔ)上在唱多聲部練習(xí)。4、多采用“干擾”聽(tīng)覺(jué)練習(xí)5、多聽(tīng)辨旋律6、多欣賞好的合唱作品。7、在合唱課上開(kāi)展聲樂(lè)擂臺(tái)賽。一個(gè)合唱節(jié)目,它不是任何一群人的歌唱都可稱(chēng)之為合唱團(tuán),名副其實(shí)的歌唱團(tuán)是一個(gè)應(yīng)充分掌握那些必不可少的合唱技巧和藝術(shù)表現(xiàn)手段,以表達(dá)作品中所蘊(yùn)藏的那些思想、感情和思想內(nèi)容。合唱應(yīng)該避免歌星式的表演形式,而應(yīng)強(qiáng)調(diào)共性。/xdth/jxfs/謝謝您的支持和鼓勵(lì)!
童聲合唱以其高雅、清純的藝術(shù)魅力和廣泛的.普及性深受孩子們的喜愛(ài)。實(shí)際上,訓(xùn)練學(xué)生用童聲合唱,在指導(dǎo)學(xué)生發(fā)聲的技巧方面,許多學(xué)校還有一定的困難。一些學(xué)校的合唱隊(duì)往往不大注意少年兒童發(fā)聲的特點(diǎn),不懂得怎樣合理、科學(xué)地使用嗓音,常常是隨教師或歌曲的情緒高聲喊唱。少兒時(shí)期孩子們的聲帶是嬌弱的,這種唱法對(duì)其嗓音發(fā)育很不利。另外,這種歌唱方式缺少色調(diào)變化和層次感,聲音熾白、不柔和,使童聲合唱缺乏協(xié)調(diào)性,破壞了合唱優(yōu)美、動(dòng)人的童聲美感。通過(guò)多次觀(guān)摩學(xué)習(xí),我對(duì)童聲合唱的發(fā)聲技巧有了一些了解。我認(rèn)為:
1、運(yùn)用“輕聲”唱法,能形成正確的發(fā)聲狀態(tài)?!拜p聲”實(shí)際上是人體各發(fā)聲器官協(xié)調(diào)地發(fā)聲的基礎(chǔ),這種發(fā)聲有它的形成條件和發(fā)展步驟。“輕聲”的合唱訓(xùn)練,有效地克服了發(fā)聲狀態(tài)中不必要的緊張和僵硬??偨Y(jié)其中的規(guī)律,遵循它生成的過(guò)程去發(fā)展童聲合唱,對(duì)防止學(xué)生的喊唱,形成正確的發(fā)聲方法是相當(dāng)重要的。因此,在合唱訓(xùn)練之前必須要做好放松練習(xí)。如打呵欠,長(zhǎng)嘆一聲,讓喉嚨打開(kāi),頸部放松,氣息流暢自如。
2、訓(xùn)練正確的氣息支持,形成氣聲結(jié)合的歌唱狀態(tài)。學(xué)生唱起歌來(lái)有時(shí)感到氣力不足,容易用胸部呼吸去歌唱,這樣,容易出現(xiàn)氣僵、喉緊的現(xiàn)象,導(dǎo)致聲音不穩(wěn)定,歌唱不流暢。教師要教給學(xué)生正確的呼吸方法。在同一首歌中,教師也要確定要呼吸的地方,使學(xué)生形成聲音的共性。因此,在歌唱之前教師指導(dǎo)做一些呼吸訓(xùn)練是十分必要的。
以上是我個(gè)人在訓(xùn)練合唱后,得到的一些啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。知識(shí)永無(wú)止境,經(jīng)驗(yàn)要在實(shí)踐中積累。相信,只要不斷學(xué)習(xí)實(shí)踐,我必定能獲得更豐富的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)。
合唱教學(xué)教學(xué)工作總結(jié)及反思篇六
在準(zhǔn)備了長(zhǎng)達(dá)數(shù)周的合唱訓(xùn)練后,正式比賽終于于20xx年10月29日在廣場(chǎng)拉開(kāi)序幕。6個(gè)學(xué)院紛紛粉末登場(chǎng),各顯技藝6個(gè)學(xué)院都各具特色地表演完成,不管名次如何,我們每一個(gè)人都知道,這是一場(chǎng)高水平比賽、是實(shí)力的較量。這次合唱主要是由我們文娛部和藝術(shù)團(tuán)合作負(fù)責(zé)的,愉快的合作使我們工作起來(lái)得心應(yīng)手。我們學(xué)院排了2首歌,一首是《愛(ài)我中華》,另一首是《大中國(guó)》。整個(gè)排練過(guò)程使我們了明白了一個(gè)道理,要做一件事,尤其是要做好一件事,真是不容易。從人員準(zhǔn)備、選歌、平時(shí)訓(xùn)練、指揮的選定、豐富歌曲內(nèi)容的其他設(shè)置,都是需要很精心地去準(zhǔn)備和策劃,所以此次比賽讓我們收益無(wú)窮,與此同時(shí)我們都相信,我們會(huì)做得越來(lái)越好,越來(lái)越得心應(yīng)手的。對(duì)于這次大合唱,文娛部與藝術(shù)團(tuán)分工合作,我們主要的工作有:前期工作:
1.向每個(gè)班宣傳此活動(dòng)并收集參加合唱人員的名單;
2.對(duì)報(bào)上名的同學(xué)進(jìn)行篩選;
3.確定成員名單后召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)。
期間工作:
1.安排每個(gè)星期的訓(xùn)練時(shí)間與地點(diǎn);
2.安排每個(gè)聲部的負(fù)責(zé)人在每次訓(xùn)練時(shí)進(jìn)行點(diǎn)名;
3.聯(lián)系好負(fù)責(zé)訓(xùn)練歌曲的老師和安排指揮;
4.安排鑼鼓隊(duì)的人員協(xié)助比賽;
5.為隊(duì)員們租借衣服;
6.為隊(duì)員們請(qǐng)好公假;
7.鼓勵(lì)成員們堅(jiān)持訓(xùn)練。
最后在比賽前兩天開(kāi)會(huì)當(dāng)天安排工作人員工作事宜,包括申請(qǐng)教室,為合唱成員化妝,提供飯盒,服裝等方面。同時(shí)安排機(jī)動(dòng)組隨時(shí)聽(tīng)從安排工作。
盡管這次比賽名次不是很如意,但我們知道我們盡了最大的努力了,結(jié)果不是最重要的,重要的是我們學(xué)院賽出我們的風(fēng)格,使整個(gè)外國(guó)語(yǔ)更加團(tuán)結(jié)了。
這個(gè)合唱訓(xùn)練從上學(xué)期就開(kāi)始籌備了,雖然在途中出現(xiàn)了人員安排的問(wèn)題,導(dǎo)致在大一中重新招一批成員和甲型流感的問(wèn)題導(dǎo)致延遲了訓(xùn)練的時(shí)間,降低了合唱的質(zhì)量,但我們已經(jīng)盡最大努力使整個(gè)合唱團(tuán)盡快步入正軌。
很感謝各位合唱團(tuán)里的隊(duì)員,從10月15日我們重新組隊(duì)后開(kāi)始排練,到29日的比賽,大家在一起度過(guò)了愉快的14天。在這14天的排練中,大家都以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度和飽滿(mǎn)的熱情全身心地投入。特別是我們部門(mén)4位新干事,肩挑工作任務(wù)和排練任務(wù)的雙重職責(zé),自己建立起工作、排練兩不誤的立交橋。雖然在訓(xùn)練中出現(xiàn)不少問(wèn)題,同學(xué)們因連續(xù)的訓(xùn)練而感到疲憊和無(wú)耐心,也有些同學(xué)在訓(xùn)練期間生病不能堅(jiān)持訓(xùn)練,但在我們的鼓勵(lì)與支持下,他們堅(jiān)持了下來(lái)了,這不僅是一次合唱比賽,更加是一場(chǎng)耐心和能力的比拼。在這次活動(dòng)中不僅鍛煉了新干事的工作能力,不僅讓我們這個(gè)團(tuán)體更加團(tuán)結(jié)了,更讓我們與藝術(shù)團(tuán)合作無(wú)間了。
下面于這次比賽提出自己工作的不足:
1.合唱團(tuán)內(nèi)隊(duì)員的不足導(dǎo)致重新招新成員;
2.排練時(shí)間不夠充足;
3.部門(mén)人員工作安排不到位;
4.部門(mén)內(nèi)部協(xié)調(diào)不夠;
5.活動(dòng)準(zhǔn)備的不夠充足;
6.缺少帶唱的人,導(dǎo)致老師不能來(lái)時(shí)訓(xùn)練不能進(jìn)行;
7.因參加合唱訓(xùn)練的人數(shù)有點(diǎn)多,欠缺管理導(dǎo)致訓(xùn)練時(shí)人數(shù)不齊,影響訓(xùn)練質(zhì)量。
我們會(huì)以這些不足作為我們的前鑒,在下一次活動(dòng)中吸取教訓(xùn),做得更好!尤其讓新干事從這次活動(dòng)中學(xué)到更多東西。
我們堅(jiān)信,在老師書(shū)記的監(jiān)督和與各部門(mén)的合作下,我們的工作將會(huì)越做越好!
外國(guó)語(yǔ)學(xué)生會(huì)文娛部。
20xx年10月31日。
合唱教學(xué)教學(xué)工作總結(jié)及反思篇七
經(jīng)過(guò)老師和隊(duì)員的努力、合作,合唱隊(duì)的訓(xùn)練工作取得了階段性的成績(jī),在下個(gè)階段的訓(xùn)練工作里,我們將會(huì)投入更大的熱情,把合唱隊(duì)的訓(xùn)練工作做得更好,把合唱隊(duì)的水準(zhǔn)提升到一個(gè)更高的臺(tái)階,積極啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,通過(guò)有表情地歌唱使學(xué)生真正地感受到合唱藝術(shù)的魅力,以發(fā)展更多的隊(duì)員,壯大我們的合唱隊(duì)伍!
一、活動(dòng)目的:
豐富學(xué)生的課余文化生活,提高學(xué)生的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力,使學(xué)生掌握一定的演唱技巧,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和集體觀(guān)念,開(kāi)闊學(xué)生的視野,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)不斷提高。
二、具體措施:
1、教育學(xué)生嚴(yán)格遵守訓(xùn)練紀(jì)律,保證訓(xùn)練時(shí)間。
2、聽(tīng)賞一定的童聲合唱曲,感受合唱藝術(shù)的美妙。
3、訓(xùn)練學(xué)生掌握一定的合唱技巧,使學(xué)生的呼吸方法保持統(tǒng)一,達(dá)到口型的統(tǒng)一,進(jìn)而達(dá)到聲音的統(tǒng)一。
少兒時(shí)期孩子們的聲帶是嬌弱的,隨教師或歌曲的情緒高聲喊唱,這種唱法對(duì)其嗓音發(fā)育很不利。另外,這種歌唱方式缺少色調(diào)變化和層次感,聲音不柔和,使童聲合唱缺乏協(xié)調(diào)性,破壞了合唱優(yōu)美、動(dòng)人的童聲美感。鑒于此,我認(rèn)為在童聲合唱的訓(xùn)練中應(yīng)注意以下有關(guān)問(wèn)題,這將有助于合唱團(tuán)隊(duì)整體藝術(shù)水平的.不斷提高。
(1)運(yùn)用“輕聲”唱法,形成正確的發(fā)聲狀態(tài)為避免學(xué)生的喊唱,應(yīng)該提醒他們用輕聲去歌唱。“輕聲”實(shí)際上是人體各發(fā)聲器官協(xié)調(diào)地發(fā)聲的基礎(chǔ),這種發(fā)聲有它的形成條件和發(fā)展步驟?!拜p聲”的合唱訓(xùn)練,有效地克服了發(fā)聲狀態(tài)中不必要的緊張和僵硬。學(xué)生喊唱的主要原因是喉部的發(fā)聲狀態(tài)拘謹(jǐn),缺少?gòu)椥院挽`活性。有時(shí)氣息浮也會(huì)造成胸僵、喉緊的狀態(tài)。因此,在合唱訓(xùn)練之前必須要做好放松練習(xí)。如打呵欠,讓喉嚨打開(kāi),頸部放松,氣息流暢自如。
(2)訓(xùn)練正確的氣息支持,形成氣聲結(jié)合的歌唱狀態(tài)呼吸在發(fā)聲、歌唱中占有重要的位置,孩子們的嗓音、身體都在發(fā)育時(shí)期,所以唱起歌來(lái)有時(shí)感到氣力不足,容易用胸部呼吸去歌唱,這樣的結(jié)果是,出現(xiàn)了氣僵、喉緊的弊病,一定要避免這種胸部呼吸的方法。所以,在歌唱之前做一些呼吸訓(xùn)練是十分必要的。
(3)統(tǒng)一歌唱方法,提高聲部歌唱能力。
三、內(nèi)容:
優(yōu)秀少兒合唱歌曲。
四、時(shí)間:
每周三下午。
合唱教學(xué)教學(xué)工作總結(jié)及反思篇八
以前在上學(xué)校合唱團(tuán)時(shí),學(xué)生那一副“苦瓜臉”讓我氣憤,她們的精神狀態(tài)總是不飽滿(mǎn),所以合唱效果也不盡人意。為此,我想了許多辦法,怎樣才能使全體學(xué)生在合唱時(shí)保持專(zhuān)一的歌唱注意力,以積極、主動(dòng)、飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)投入到合唱中去呢?經(jīng)過(guò)我不斷摸索、總結(jié),我認(rèn)為教師首先應(yīng)以最積極的狀態(tài)去給學(xué)生分析作品,明確作品的情緒,講解作品的重、難點(diǎn)。其次,還可以運(yùn)用情景聯(lián)想來(lái)啟發(fā)學(xué)生的形象思維。在訓(xùn)練過(guò)程中,,我根據(jù)低年級(jí)的學(xué)生注意力容易分散這一特點(diǎn),讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力,根據(jù)她們對(duì)歌曲的理解唱歌。在選擇合唱作品時(shí)應(yīng)選擇音域不寬,音程較為平穩(wěn),旋律較為活潑的歌曲來(lái)演唱。而中年級(jí)則可選擇一些風(fēng)格各異,音域較廣的歌曲演唱。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練,學(xué)生在合唱時(shí)都能把作品的情緒表現(xiàn)出來(lái),歌唱時(shí)的精神狀態(tài)也非常飽滿(mǎn)。
合唱教學(xué)教學(xué)工作總結(jié)及反思篇九
上幾節(jié)音樂(lè)課,教師讓我們欣賞了冼星海的《黃河大合唱》。這首曲子的創(chuàng)作背景是:1938年11月武漢淪陷后,著名詩(shī)人光未然帶領(lǐng)抗敵演劇三隊(duì),從陜西宜川縣的壺口附近東渡黃河,轉(zhuǎn)入?yún)瘟荷娇谷崭鶕?jù)地,途中目睹了黃河船夫與狂風(fēng)惡浪搏斗的情景,聆聽(tīng)了高亢、悠揚(yáng)的船工號(hào)子,他有感而發(fā),立即寫(xiě)下了《黃河》詞作。冼星海聽(tīng)了這篇詞作后很受啟發(fā),在延安一座簡(jiǎn)陋的土窯里,抱病連續(xù)寫(xiě)作六天,最終完成了這部具有歷史意義的大型聲樂(lè)作品《黃河大合唱》。
這部作品共有八個(gè)樂(lè)章,每章開(kāi)頭都有配樂(lè)朗誦。第一樂(lè)章:《黃河船夫曲》,運(yùn)用了領(lǐng)唱及合唱相呼應(yīng)的演唱形式,在氣勢(shì)磅礴的歌聲中,我仿佛看見(jiàn)黃河的巨浪正在上下翻滾著,天空中布滿(mǎn)了烏云,在波濤洶涌的黃河上,一位位船夫手持船槳,嘴里高聲喊著勞動(dòng)號(hào)子,齊心協(xié)力地向前劃著,船在驚濤駭浪中行駛,隨時(shí)都有船翻人亡的危險(xiǎn),但他們毫不畏懼,仍舊勇敢地向前劃著。第二樂(lè)章為《黃河頌》,這個(gè)樂(lè)章運(yùn)用了壯闊、熱情、深切的音樂(lè)語(yǔ)言,歌唱了黃河的雄姿,贊美五千年的文化,頌揚(yáng)中華民族的偉大精神。第三樂(lè)章《黃河之水天上來(lái)》,在音樂(lè)中我仿佛看見(jiàn)了黃河之水天上來(lái)的壯觀(guān)情景。第四到八樂(lè)章也是如此,從各個(gè)方面表現(xiàn)了中國(guó)人民抗日的決心和斗志。
啊,《黃河大合唱》,你向世人展示了中國(guó)人民抗日的斗志與勇于拼搏的精神,讓我們珍惜今日的幸福生活,努力開(kāi)拓明天的生活,為保衛(wèi)全世界的和平而努力!
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合唱教學(xué)教學(xué)工作總結(jié)及反思篇十
總結(jié)自己的教學(xué)體會(huì),我覺(jué)得合唱更有利于培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和樂(lè)感。現(xiàn)今的小學(xué)音樂(lè)教材中有許多合唱歌曲,題材廣泛,風(fēng)格各異,其中有不少流傳久遠(yuǎn)的優(yōu)秀的兒童合唱歌曲,深受學(xué)生的喜愛(ài)。二聲部合唱教學(xué)是小學(xué)中高年級(jí)唱歌教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。很多老師對(duì)教材中的二聲部合唱感到非常困惑,包括我自己在實(shí)踐中也覺(jué)得二聲部教學(xué)的難度比較大,在有限的音樂(lè)課堂40分鐘內(nèi),很難完成這個(gè)教學(xué)任務(wù)。所以對(duì)于有些二聲部的歌曲,很多老師會(huì)選擇放棄進(jìn)行二聲部合唱,而只是進(jìn)行單聲部主旋律的學(xué)唱。由學(xué)生擔(dān)任主旋律聲部,教師演唱第二聲部,以減小二聲部合唱的難度。這樣教材所安排的教學(xué)內(nèi)容和目的就沒(méi)有很好的完成。
要有效開(kāi)展課堂中的二聲部合唱,需要作為一線(xiàn)教師的我們做到以下幾點(diǎn)。
歌唱是學(xué)生與生俱來(lái)的一種能力和權(quán)利,作為教師如何才能保護(hù)這種權(quán)利,發(fā)展這種能力?在課堂上,我從欣賞優(yōu)秀合唱作品入手,在音樂(lè)課上給學(xué)生播放優(yōu)秀、經(jīng)典的合唱作品(最好是淺顯、旋律動(dòng)聽(tīng)、有特色的作品),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多聲部合唱的興趣;還可以把學(xué)校合唱團(tuán)同學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)表演和老師自己參加合唱演出的光盤(pán)給學(xué)生觀(guān)看。通過(guò)這些活動(dòng),讓學(xué)生對(duì)合唱產(chǎn)生全新的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)興趣,從而產(chǎn)生合唱的欲望。讓學(xué)生在欣賞中盡情感受多聲部效果,建立和聲概念,了解合唱歌曲比齊唱歌曲增添一些和聲要素,豐富了歌曲的表現(xiàn)力,從而使學(xué)生深刻體會(huì)合唱的作用和情韻。
要唱好合唱,讓學(xué)生把音唱準(zhǔn)是基本的條件。在小學(xué)低年級(jí)段,教師就要開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的合唱意識(shí),加強(qiáng)音準(zhǔn)的訓(xùn)練,加強(qiáng)識(shí)譜唱譜的能力。但過(guò)分地讓學(xué)生練習(xí)唱音階會(huì)比較枯燥,所以要結(jié)合歌唱、游戲、律動(dòng)等各種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng),不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行音高、音準(zhǔn)、節(jié)奏感等的培養(yǎng),讓學(xué)生從最簡(jiǎn)單的訓(xùn)練開(kāi)始,從“低起點(diǎn)”開(kāi)始,逐步達(dá)到“高落點(diǎn)”。讓學(xué)生從小就感受這種合作的學(xué)習(xí),感受二聲部單音的演唱效果,可以使低年級(jí)段的.學(xué)生對(duì)歌唱的興趣非常濃厚,也可以在低年段就多多進(jìn)行部分歌譜的演唱,為以后的歌譜學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
低中年級(jí)的學(xué)生活潑可愛(ài)好動(dòng)有個(gè)性。所以,教師要特別注意以好的歌唱習(xí)慣去影響學(xué)生,做學(xué)生的楷模。教師要用形象生動(dòng)的語(yǔ)言,向?qū)W生講解一些歌唱的要求,讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐和比較,自發(fā)地建立起較科學(xué)的歌唱狀態(tài),在肯定的基礎(chǔ)上糾正學(xué)生的一些不良歌唱習(xí)慣,用自然好聽(tīng)的聲音歌唱,不大喊大叫,逐步培養(yǎng)良好的歌唱感覺(jué)。
有一個(gè)好的“音樂(lè)的耳朵”,對(duì)唱好合唱是非常重要的。合唱講究的是一個(gè)整體的合作,只有相互地傾聽(tīng),求得準(zhǔn)確和諧,才能保證合唱的成功。在教學(xué)中,對(duì)音準(zhǔn)務(wù)求準(zhǔn)確,這樣才能在大家的努力下,共同創(chuàng)造出優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的和聲,所以每個(gè)人對(duì)自己所發(fā)出的聲音,要做到“心”里有數(shù),而這種感覺(jué)的建立,有很大一部分依賴(lài)于“音樂(lè)的耳朵”,要唱得好,首先要聽(tīng)得好。在課堂上,我通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)錄音、聽(tīng)教師范唱、聽(tīng)琴?gòu)椬嗟鹊确椒ǎ诓粩嗟伛雎?tīng)中培養(yǎng)學(xué)生的“音樂(lè)耳朵”。
音樂(lè)教師在進(jìn)行二聲部歌曲學(xué)習(xí)的時(shí)候應(yīng)該注意分層教學(xué),逐步引導(dǎo)學(xué)生自主合唱。當(dāng)然,教師要隨機(jī)引導(dǎo),這對(duì)于學(xué)生剛開(kāi)始很重要,這樣才能確保40分鐘訓(xùn)練的良好效果。
總之,合唱教學(xué)在小學(xué)中年級(jí)段音樂(lè)課堂教學(xué)中是一個(gè)新增內(nèi)容,也是一大難點(diǎn),所以需要我們花更多的心思去探索解決。除了對(duì)學(xué)生的要求外,教師也應(yīng)當(dāng)不斷的提高自身素質(zhì)和能力,以滿(mǎn)腔的熱情、不懈的努力,堅(jiān)持不懈地投身其中。在課堂有限的時(shí)間內(nèi),日積月累的對(duì)學(xué)生進(jìn)行合唱訓(xùn)練,并結(jié)合訓(xùn)練對(duì)作品作一些藝術(shù)處理,最終將小學(xué)音樂(lè)課堂中的合唱教學(xué)提高到更理想的一個(gè)層次。
奮斗在一線(xiàn)的音樂(lè)教師們,讓我們相互借鑒成功經(jīng)驗(yàn),豐富自身的課堂教學(xué),從而使我們的課堂合唱教學(xué)以嶄新的模式面對(duì)我們的學(xué)生,實(shí)現(xiàn)知識(shí)技能與審美教育的完美有效結(jié)合!做到真正的有效課堂。
合唱教學(xué)教學(xué)工作總結(jié)及反思篇十一
二聲部合唱教學(xué),一直以來(lái)都是一個(gè)很難的教學(xué)。但小學(xué)合唱團(tuán)排練,離不開(kāi)二聲部合唱的訓(xùn)練。我決定對(duì)二聲部教學(xué)進(jìn)行一個(gè)嘗試,在我的合唱版中,開(kāi)展二聲部音樂(lè)教學(xué)。
一個(gè)學(xué)期下來(lái),我選擇了《我們把祖國(guó)愛(ài)在心窩里》這首歌曲作為二聲部的合唱教學(xué)試點(diǎn)。我有了以下幾點(diǎn)感悟:
我在合唱班級(jí)中采用了輕聲教學(xué)進(jìn)行合唱的訓(xùn)練,我發(fā)覺(jué)輕聲教學(xué)的班級(jí)中,合唱效果、聲音感覺(jué)都非常和諧,給人一種美的享受。而大聲演唱的時(shí)候,聲音不僅不和諧,而且學(xué)生之間還缺乏互相聆聽(tīng),配合不好,始終不能達(dá)到統(tǒng)一。
在二聲部教學(xué)中,我深感音樂(lè)素質(zhì)的重要。特別是小學(xué)低段和中段對(duì)學(xué)生音樂(lè)有的放矢的訓(xùn)練太重要了。如果低段,缺乏了音樂(lè)節(jié)奏、節(jié)拍等各方面的訓(xùn)練,是無(wú)法進(jìn)行二聲部合唱教學(xué)的。學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)始終停留在教師教唱學(xué)生學(xué)唱的階段。無(wú)法達(dá)到學(xué)生自我學(xué)習(xí)音樂(lè)的層次。
合唱教學(xué)教學(xué)工作總結(jié)及反思篇十二
教學(xué)反饋反思是教師教學(xué)成長(zhǎng)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié),不斷反思會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,可以進(jìn)一步激發(fā)我們學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,與時(shí)俱進(jìn),還可以激勵(lì)教師的教學(xué)智慧,探索教材內(nèi)容的新方式,構(gòu)建師生互動(dòng)機(jī)制及學(xué)生學(xué)習(xí)的新途徑。合唱教學(xué)反思同樣對(duì)音樂(lè)教學(xué)起著重要的作用。
每當(dāng)我從學(xué)生眼里看自己時(shí),總能了解一些事情、獲得一些啟發(fā)。比如在合唱前總要進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),并注意呼吸訓(xùn)練和發(fā)聲練習(xí)層次的深入,一節(jié)課要解決哪些重要問(wèn)題,有哪些好的教學(xué)思路。在學(xué)生眼里總要有新鮮感才覺(jué)得有興趣學(xué)習(xí)。音樂(lè)教學(xué)中,新的旋律對(duì)學(xué)生的思維是一種挑戰(zhàn)。在《最美的歌兒唱給媽媽》教學(xué)過(guò)程中,我先讓學(xué)生感受樂(lè)曲,也就是多聽(tīng),感知旋律哪些是自己的難點(diǎn),哪部分一聽(tīng)就記住了;其次再唱譜,老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生共同的難點(diǎn),再提出自己的難點(diǎn),老師進(jìn)行指導(dǎo)。這樣看到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是積極主動(dòng)的?,F(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用給音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)了生機(jī),讓學(xué)生為自己提出了不同的學(xué)習(xí)方法,為老師提出了更多的不同意見(jiàn)和看法。這首新曲悅耳動(dòng)聽(tīng),節(jié)奏比較復(fù)雜,旋律婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng),歌詞有時(shí)代氣息,很容易上口,所以大家學(xué)習(xí)起來(lái)很快。從學(xué)生反應(yīng)規(guī)律看,速度快了有些音就唱不到位,因而在開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)用較慢的速度循序漸進(jìn)必然可行,一定要抓住學(xué)生急于求成的思想、只求速度不求質(zhì)量的學(xué)習(xí)思路,反思檢查自己教學(xué)行為的不足。合唱過(guò)程中學(xué)生把握情感投入是有一定的差矩的,因?yàn)閷W(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)少,把情感和歌唱融通不是在很短時(shí)間就能把握好,只有潛心地引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生,要求學(xué)生用自然、流暢、大方樸實(shí)的聲音演唱。及早地發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題,努力讓他們公開(kāi)地表達(dá)自己的情感,對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)是有很大幫助的。一起來(lái)聆聽(tīng)這首《最美的歌兒唱給媽媽》吧!
把自己學(xué)的歌唱給家長(zhǎng)聽(tīng),這是合唱隊(duì)一個(gè)不成文的規(guī)矩。在和學(xué)生家長(zhǎng)交流時(shí)才能反映出學(xué)生對(duì)歌唱技巧方面是否平時(shí)在體會(huì)、對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)是否有足夠的興趣,然后對(duì)癥下藥,解決努力方向,提醒家長(zhǎng)給孩子一定的表現(xiàn)空間,多聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲,多鼓勵(lì),少批評(píng),這樣可以使孩子對(duì)音樂(lè)有意想不到的學(xué)習(xí)效果。最重要的是歌唱對(duì)中學(xué)生健康成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用,對(duì)缺乏自信的孩子有很大改善。當(dāng)一名中學(xué)生把《最美的歌兒唱給媽媽》唱給家長(zhǎng)的時(shí)候,家長(zhǎng)一定會(huì)感動(dòng),同時(shí)青春期的孩子一定會(huì)敞開(kāi)心扉與你交流。在我的合唱隊(duì)里有一名學(xué)生王麗,她上中學(xué)一年級(jí)了,生性?xún)?nèi)向,但很喜歡唱歌,就是放不開(kāi),心理在作怪。開(kāi)始學(xué)習(xí)唱歌時(shí),不能大膽練習(xí),聲音在嗓子里放不出來(lái),聲音位置不對(duì)。
經(jīng)過(guò)二十天的歌唱練習(xí),糾正了聲音位置的問(wèn)題,內(nèi)向的性格有些開(kāi)朗了,自信心也增強(qiáng)了。我每次都鼓勵(lì)她在學(xué)習(xí)班大膽給同學(xué)們唱,在家給爹媽唱,她進(jìn)步很快,真的效果太明顯了,她好像變了一個(gè)人一樣。她母親欣慰地說(shuō):這孩子最近變化多了,性格改變了很多,回來(lái)給我唱歌,心情開(kāi)朗,還愿意和我交流一些私事。她為我唱《最美的歌兒唱給媽媽》,也懂事了。所以說(shuō)一首美妙的音樂(lè)比語(yǔ)言更容易讓人打開(kāi)心扉。一起來(lái)唱這首《最美的歌兒唱給媽媽》吧!
中學(xué)生合唱由于學(xué)生層次的不同,我們也只有從基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)、節(jié)奏型學(xué)起,以視唱為主,不忘興趣培養(yǎng)。在視唱教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),把雅樂(lè)簡(jiǎn)譜技術(shù)(一種音樂(lè)教學(xué)電腦軟件)運(yùn)用到視唱教學(xué)與合唱中,沖破彈唱的束縛,有利于中學(xué)生在家庭電腦上即興學(xué)習(xí)樂(lè)曲視唱,起到無(wú)師自通的效果。通過(guò)這一技術(shù)可以讓有興趣而無(wú)教師教的學(xué)生學(xué)習(xí)視唱,對(duì)練習(xí)節(jié)奏、視唱、聽(tīng)力更加方便快捷,為普及合唱和提高全民音樂(lè)素質(zhì)提供了廣泛的自學(xué)空間。這是合唱教學(xué)一大突破,也是音樂(lè)愛(ài)好者的福音。當(dāng)然,有了這個(gè)軟件不等于就有了興趣,關(guān)鍵在于讓學(xué)生在集體學(xué)習(xí)中激發(fā)其學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。都說(shuō)興趣是最好的老師,有了興趣才會(huì)去運(yùn)用軟件學(xué)習(xí),否則只是擺設(shè)。所以說(shuō)學(xué)生集體學(xué)習(xí)有助于提高自信心和興趣,還有利于學(xué)生之間互相交流,促進(jìn)激發(fā)內(nèi)心感受。教學(xué)過(guò)程中有一個(gè)學(xué)生上學(xué)期間學(xué)習(xí)很忙,就用假期這段時(shí)間為自己興趣的提高補(bǔ)充能量,還學(xué)會(huì)了運(yùn)用軟件技術(shù)打譜、練習(xí)視唱。她說(shuō)自己感覺(jué)進(jìn)步很大,老師也感覺(jué)到了。她說(shuō)運(yùn)用這個(gè)軟件練習(xí),節(jié)奏感好多了,視唱更準(zhǔn)確了,老師要求視唱時(shí)就要考慮到音樂(lè)藝術(shù)性,把每只曲子要唱得有情,以情帶聲,聲情并茂。聆聽(tīng)一下教學(xué)視唱練習(xí)曲,視唱這首《最美的歌兒唱給媽媽》吧!
作為一名音樂(lè)教師,我知道自己的不足,離專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教師差距還很遠(yuǎn),比如鋼琴?gòu)椬嗟貌粔驅(qū)I(yè)、聲樂(lè)教學(xué)水平還達(dá)不到一定的高度等。只有滿(mǎn)腔的熱情對(duì)待教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,音樂(lè)課教學(xué)中我努力提高教學(xué)水平的同時(shí),發(fā)展自己的業(yè)務(wù)水平,在學(xué)生面前盡量表現(xiàn)自己的長(zhǎng)處,使自己有足夠的信心感染我的學(xué)生。要用公正的品質(zhì)、豁達(dá)的胸懷,用親切及幽默感接近學(xué)生,利用豐富的情感及敏銳的判斷力和豐富的想像力做好課前準(zhǔn)備工作;用耐心、自知之明來(lái)教育學(xué)生,讓他們也體會(huì)到學(xué)海無(wú)涯、藝無(wú)止境的道理;教他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人,鼓勵(lì)他們不斷成長(zhǎng)、奮發(fā)向上、永不放棄、堅(jiān)持到底的學(xué)習(xí)作風(fēng)。讓我們一起演唱好這首《最美的歌兒唱給媽媽》。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),自己感覺(jué)到一個(gè)好教師就得多反省、多反思、多問(wèn)幾個(gè)為什么、多從他人的角度看問(wèn)題。從每個(gè)角度反思,對(duì)我教學(xué)受益匪淺、啟發(fā)很大。我想每一名優(yōu)秀老師的成長(zhǎng)離不開(kāi)不斷的教學(xué)反思,讓我們都成為善于反思的教師吧!
合唱教學(xué)教學(xué)工作總結(jié)及反思篇十三
合唱教學(xué)是學(xué)校音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美感和集體主義觀(guān)念有著重要的作用。同時(shí),合唱教學(xué)也是一種高層次的歌唱,是學(xué)生綜合音樂(lè)素質(zhì)的體現(xiàn)。在音樂(lè)課堂中我也側(cè)重了合唱方面的教學(xué),在排練的過(guò)程中也碰到了一些困難:
1、學(xué)生的識(shí)譜能力較差,歌唱基礎(chǔ)、合作能力和發(fā)聲習(xí)慣等方面參差不齊、各不相同。
2、在二聲部合唱歌曲中第一聲部的旋律通常是主旋律,旋律比較流暢,音區(qū)較高,學(xué)生易聽(tīng)、易唱、易學(xué)、易記;而第二聲部往往正好與此相反,學(xué)生就出現(xiàn)了畏難情緒。
3、學(xué)生對(duì)于合唱的概念十分淡薄,甚至誤以為合唱就是齊唱,或者出現(xiàn)一、二聲部相互喊唱。缺乏聲部和諧的感性體驗(yàn)和合唱成功經(jīng)驗(yàn),因而興趣不高。
針對(duì)上述原因,我采用以下方法進(jìn)行教學(xué):
1.使學(xué)生樹(shù)立正確的合唱觀(guān)念。
合唱各聲部不是搞比賽,不是看誰(shuí)唱得響、唱得突出,而是相互烘托,追求音樂(lè)整體的和諧。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生在合唱訓(xùn)練過(guò)程中自覺(jué)判斷的能力:
(1)個(gè)人演唱是否干擾了整體。
(2)個(gè)人演唱是否襯托了整體。即個(gè)人演唱的方式與情緒是否與音樂(lè)整體相符合。
2.訓(xùn)練學(xué)生掌握正確的歌唱呼吸方法。
呼吸是歌唱發(fā)聲的基礎(chǔ)與動(dòng)力,歌唱的呼吸不同于人的自然呼吸,須根據(jù)樂(lè)句的長(zhǎng)短、強(qiáng)弱、快慢安排呼吸量的大小,做到有意識(shí)地控制。曾有專(zhuān)家論述“不會(huì)呼吸的人就不會(huì)歌唱”,由此可見(jiàn)歌唱呼吸的重要性。在教學(xué)中針對(duì)學(xué)生普遍存在的氣吸淺、吸氣抬肩、不會(huì)氣息保持等錯(cuò)誤呼吸方法,采用他們能完全理解并可以做到的方法進(jìn)行練習(xí)。
3.培養(yǎng)唱譜能力。
小學(xué)合唱里的歌詞大多只有音高上的區(qū)別,詞是完全一樣的,學(xué)生很容易把聲部混淆。但由于合唱各個(gè)聲部的唱名不同,相互比較容易分辨,所以應(yīng)在學(xué)生掌握歌譜以后再教唱歌詞。在唱譜的過(guò)程中解決學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏、快慢、情緒等問(wèn)題。
4.音準(zhǔn)和節(jié)奏的訓(xùn)練。
合唱的音準(zhǔn)問(wèn)題較為復(fù)雜,大多數(shù)學(xué)生不能準(zhǔn)確地掌握副旋律的音準(zhǔn)和音程??朔@一困難首先應(yīng)保持良好的姿勢(shì)。同時(shí)利用鋼琴引導(dǎo)學(xué)生把握好音準(zhǔn)和音程。
5.“先難后易”和“平行”教學(xué)。
學(xué)生對(duì)歌曲的印象往往是先入為主。特別是對(duì)其所熟悉歌曲的第一聲部易給他們以較深的印象,對(duì)此,可在教學(xué)之初暫把第一聲部放在一旁,先教第二聲部,待學(xué)生對(duì)第一聲部有了一定的把握后再教第二聲部。如合唱歌曲《我躺在綠色的草地上》這首歌曲,在教唱前學(xué)生很可能早已熟悉它的第一聲部,但對(duì)于第二聲部卻相當(dāng)陌生,此時(shí)可教第二聲部,待他們完全唱準(zhǔn)后,這兩個(gè)聲部能直接結(jié)合起來(lái)。
合唱教學(xué)教學(xué)工作總結(jié)及反思篇十四
《長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)》這是我剛進(jìn)學(xué)校時(shí),第一次上的公開(kāi)課的內(nèi)容,第一次上這內(nèi)容時(shí)的情景在腦中已模糊不清,但是課后明叔點(diǎn)評(píng)了一句話(huà):“你這數(shù)學(xué)課上得像語(yǔ)文課一樣?!弊屛矣∠笊羁?。那時(shí)的課應(yīng)該讓人感覺(jué)十分青澀吧,雖然每個(gè)環(huán)節(jié)師父都細(xì)心地指導(dǎo)我,但在自己實(shí)踐時(shí),仍然有很多地方?jīng)]有把握到位,那次的公開(kāi)課只能算是完成了。
在身邊老師的指導(dǎo)和時(shí)間的磨礪下,如今再來(lái)上這個(gè)內(nèi)容時(shí),對(duì)于每個(gè)環(huán)節(jié),該如何設(shè)問(wèn),已找到了一定的技巧。三年級(jí)的孩子已具備了一定的邏輯思維能力,但是邏輯性還不是很強(qiáng),要想正確引導(dǎo)學(xué)生,不能一味地按照老師的思路,而應(yīng)該多去揣摩學(xué)生的思想,然后在他們的思維基礎(chǔ)上進(jìn)行牽引,往往能更有效地達(dá)到預(yù)期的效果。
在本節(jié)課開(kāi)始時(shí),我仍然采用了一個(gè)童話(huà)故事進(jìn)行情境引入,但發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情緒并不如我原來(lái)的學(xué)生那么高漲,當(dāng)時(shí)便想:難道是我的童話(huà)故事學(xué)生之前聽(tīng)過(guò)?課后我問(wèn)了問(wèn)學(xué)生,他們說(shuō)這個(gè)故事之前并沒(méi)有聽(tīng)過(guò)。那究竟是什么原因造成了如此不同的反應(yīng)呢?課后我進(jìn)行了一番思索。隨著計(jì)算機(jī)的普及,現(xiàn)在很多學(xué)生從小就會(huì)上網(wǎng),他們能從網(wǎng)上獲取大量的各種各樣的信息,這些信息促使了學(xué)生的心理開(kāi)始早熟。曾經(jīng)喜愛(ài)看《喜羊羊》的孩子們到了三年級(jí),心里開(kāi)始出現(xiàn)矛盾,一方面平時(shí)看著《喜羊羊》,另一方面又開(kāi)始排斥《喜羊羊》,他們覺(jué)得這個(gè)動(dòng)畫(huà)片很幼稚,已經(jīng)不是他們這個(gè)年齡段的孩子該看的動(dòng)畫(huà)片了。同樣,所謂的童話(huà)故事對(duì)他們來(lái)說(shuō)也就顯得很幼稚了,聽(tīng)到后興趣自然不會(huì)很高。在今后的課中,不管用什么進(jìn)行引入,都應(yīng)該先對(duì)當(dāng)時(shí)的學(xué)生的喜好、心理進(jìn)行一番了解,而不應(yīng)該還停留在對(duì)原來(lái)學(xué)生的了解中。時(shí)代在變,孩子們也在變,只有順應(yīng)了他們身心的發(fā)展規(guī)律,才能上出一堂好課來(lái)。
隨后在新授時(shí),學(xué)生能利用周長(zhǎng)的概念以及長(zhǎng)方形的特點(diǎn)推導(dǎo)出長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的三個(gè)公式。在運(yùn)用時(shí),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍都能正確計(jì)算出長(zhǎng)方形的周長(zhǎng),采用連加的居多,長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)×2這個(gè)公式,學(xué)生們卻很少用到,這本來(lái)是三個(gè)公式中最簡(jiǎn)單的一種,學(xué)生卻不去選擇。難道它現(xiàn)在變得很復(fù)雜了?其實(shí)不然,這種方法仍然是最簡(jiǎn)單的一種,只不過(guò)現(xiàn)階段的學(xué)生還未學(xué)習(xí)過(guò)多位數(shù)乘一位數(shù),如果題中給出很大的數(shù)字,用這個(gè)公式他們就無(wú)法計(jì)算出結(jié)果。這使我不禁想到,這一冊(cè)的教材其實(shí)是安排了《多位數(shù)乘一位數(shù)》,只不過(guò)在《周長(zhǎng)》之后,倘若在教學(xué)時(shí),先把《多位數(shù)乘一位數(shù)》提前上完,再來(lái)學(xué)習(xí)《長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)》時(shí),他們便能用三種方法完整地解決,這時(shí)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)×2這個(gè)公式的簡(jiǎn)便之處便體現(xiàn)了出來(lái)。所以我們平時(shí)在教學(xué)時(shí)是否一定要按照教材的順序去上呢?這個(gè)值得我們?nèi)ヌ接憽?BR> 本節(jié)課在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生都積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中來(lái),學(xué)得扎實(shí),靈活,有成就感,取得了良好的教學(xué)效果,在自主的學(xué)習(xí)過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生探究和實(shí)踐能力,我認(rèn)為教學(xué)過(guò)程中有以下幾個(gè)方面較為成功:首先,營(yíng)造民主和諧的教學(xué)氛圍。我認(rèn)為民主、平等、和諧的教學(xué)應(yīng)該作為一個(gè)教學(xué)目標(biāo)去追求并努力實(shí)現(xiàn)。在課堂上尊重學(xué)生的人格,理解學(xué)生的思維,允許他們有不同的見(jiàn)解,鼓勵(lì)他們質(zhì)疑問(wèn)難,發(fā)表意見(jiàn),幫助補(bǔ)充他人不完整的敘述。實(shí)現(xiàn)了師生之間,生生之間的互動(dòng)交流。其次,精心設(shè)計(jì)了課前鋪墊,突破難點(diǎn)。根據(jù)三年級(jí)學(xué)生思維發(fā)展特點(diǎn),空間想象力有限,對(duì)于長(zhǎng)方形公式的理解可能存在困難。我在課前設(shè)計(jì)了找長(zhǎng)方形物體的題目,讓學(xué)生在用多種方法解決問(wèn)題的過(guò)程中,明白長(zhǎng)方形的特征(兩條長(zhǎng)相等、兩條寬相等),在掌握了這種特征后,當(dāng)學(xué)生遇到計(jì)算長(zhǎng)方形周長(zhǎng)時(shí),就有一部分聰明的學(xué)生會(huì)用(長(zhǎng)+寬)×2,通過(guò)聯(lián)系對(duì)比,學(xué)生很容易就理解了長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的公式。這節(jié)課在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和練習(xí)的設(shè)計(jì)上也盡量貼近學(xué)生的生活實(shí)際。比如給照片加邊框,給菜地圍籬笆等,讓學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué),明白學(xué)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的用處,并能把所學(xué)應(yīng)用到解決實(shí)際問(wèn)題中去。
一是知識(shí)的形成不應(yīng)是給予,而應(yīng)是探究獲取。以前教學(xué)這個(gè)內(nèi)容好像是先告訴學(xué)生公式,再引導(dǎo)學(xué)生用公式計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。現(xiàn)在提倡學(xué)生自主探討知識(shí)。如果硬讓學(xué)生死記公式,那么,學(xué)生學(xué)到的是死知識(shí),他們的思維永遠(yuǎn)被禁錮在老師的講解之下。
二是倡導(dǎo)算法多樣化更適合于學(xué)生的實(shí)際。對(duì)于這些三年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō),難道學(xué)生自己得出的長(zhǎng)方形周長(zhǎng)=長(zhǎng)+長(zhǎng)+寬+寬,不是更直觀(guān)、更明白的公式嗎?既然有的學(xué)生心里沒(méi)有公式,教師就不能把一些刻板、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)強(qiáng)加于他們,只要他們的算法有道理,教師就要鼓勵(lì)。新課改提倡用不同的方法解決問(wèn)題,其道理非常明顯,如果是學(xué)生們能總結(jié)出適合于自己的最好記、又實(shí)用的計(jì)算方法,那才是最有用的方法。