每個(gè)人都有自己獨(dú)特的心得體會(huì)，它們可以是對(duì)成功的總結(jié)，也可以是對(duì)失敗的反思，更可以是對(duì)人生的思考和感悟。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
數(shù)學(xué)閱讀心得體會(huì)篇一
第一段：引言（150字）
數(shù)學(xué)是一門(mén)智力活動(dòng)豐富、思維重要的學(xué)科，它可以培養(yǎng)人的邏輯思維能力，提高人的解決問(wèn)題的能力。近來(lái)，我閱讀了許多關(guān)于“閱讀數(shù)學(xué)”的文章，通過(guò)這些閱讀，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)的魅力所在，也更加認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)對(duì)于個(gè)人和社會(huì)發(fā)展的重要性。
第二段：數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)（250字）
閱讀數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我明白了數(shù)學(xué)能夠培養(yǎng)人的邏輯思維能力。數(shù)學(xué)中需要通過(guò)推理和演繹來(lái)解決問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中，我們需要用到各種數(shù)學(xué)定理和公式，而這些定理和公式背后的推理過(guò)程就是邏輯思維的體現(xiàn)。通過(guò)閱讀數(shù)學(xué)，我逐漸養(yǎng)成了一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣，學(xué)會(huì)了將問(wèn)題分解成小步驟，一步一步解決，這對(duì)于我的學(xué)習(xí)乃至日常生活中的問(wèn)題都產(chǎn)生了巨大的影響。
第三段：數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的作用（300字）
數(shù)學(xué)不僅在推理演繹中有著巨大作用，還能夠幫助我們解決實(shí)際問(wèn)題。在我閱讀的數(shù)學(xué)文章中，有一個(gè)例子給我留下了深刻印象。它講述了如何用數(shù)學(xué)模型來(lái)研究人口增長(zhǎng)問(wèn)題，通過(guò)對(duì)不同變量的分析，我們可以預(yù)測(cè)人口的變化趨勢(shì)，并在制定政策時(shí)提供參考。這讓我意識(shí)到數(shù)學(xué)不僅在學(xué)術(shù)領(lǐng)域有用，也可以幫助我們更好地理解和解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。
第四段：數(shù)學(xué)與其他科學(xué)的聯(lián)系（300字）
閱讀數(shù)學(xué)還使我更加意識(shí)到數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系。數(shù)學(xué)在物理學(xué)、化學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等許多學(xué)科中都有廣泛的應(yīng)用。例如，在物理學(xué)中，我們需要用數(shù)學(xué)來(lái)描述力的大小和方向，計(jì)算出特定物體的運(yùn)動(dòng)軌跡；在經(jīng)濟(jì)學(xué)中，我們利用數(shù)學(xué)模型來(lái)分析市場(chǎng)供需關(guān)系，預(yù)測(cè)商品價(jià)格的變化。這些實(shí)際例子讓我意識(shí)到數(shù)學(xué)是一門(mén)具有廣泛應(yīng)用的學(xué)科，它與其他科學(xué)緊密相關(guān)，相互促進(jìn)。
第五段：結(jié)論（200字）
通過(guò)閱讀數(shù)學(xué)，我深深體會(huì)到數(shù)學(xué)的重要性和魅力。數(shù)學(xué)不僅培養(yǎng)了我的邏輯思維能力，還能幫助我解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，數(shù)學(xué)與其他學(xué)科有著密不可分的聯(lián)系，它在各個(gè)領(lǐng)域都發(fā)揮著重要作用。因此，我鼓勵(lì)大家在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，多多進(jìn)行閱讀，通過(guò)閱讀來(lái)更好地理解和掌握數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)閱讀心得體會(huì)篇二
在寒假期間，我把大部分時(shí)間都用在了閱讀數(shù)學(xué)方面的書(shū)籍上。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我獲得了很多收獲和體會(huì)。接下來(lái)，我將從“培養(yǎng)觀察力”、“提高邏輯思維”、“寓教于樂(lè)”、“應(yīng)用數(shù)學(xué)于實(shí)際生活”和“享受數(shù)學(xué)帶來(lái)的成就感”五個(gè)方面談一談我的體會(huì)。
首先，閱讀數(shù)學(xué)書(shū)籍可以培養(yǎng)我的觀察力。很多數(shù)學(xué)問(wèn)題需要我們細(xì)致入微的觀察才能找到解決的方法。在我閱讀數(shù)學(xué)書(shū)籍的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)作者經(jīng)常會(huì)用到一些看似簡(jiǎn)單卻又巧妙的觀察方法來(lái)解答問(wèn)題。通過(guò)閱讀，我開(kāi)始慢慢培養(yǎng)了一種敏銳的觀察力，能夠抓住問(wèn)題的本質(zhì)并找到解決的方法。
其次，閱讀數(shù)學(xué)書(shū)籍可以幫助我提高邏輯思維能力。數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性極強(qiáng)的學(xué)科，而閱讀數(shù)學(xué)書(shū)籍就是在不斷鍛煉我的邏輯思維能力。在書(shū)中，我接觸到了各種各樣的推理方法和證明技巧，通過(guò)學(xué)習(xí)這些，我開(kāi)始慢慢提升了自己的邏輯思維能力，令我在解決問(wèn)題時(shí)更加得心應(yīng)手。
同時(shí)，閱讀數(shù)學(xué)書(shū)籍也讓我領(lǐng)悟到了寓教于樂(lè)的重要性。閱讀數(shù)學(xué)書(shū)籍并不是一件枯燥無(wú)味的事情，相反，其中蘊(yùn)含著很多有趣的故事和數(shù)學(xué)猜想。通過(guò)閱讀這些有趣的故事，我不僅學(xué)到了很多知識(shí)，還能夠從中獲得樂(lè)趣。這讓我意識(shí)到，數(shù)學(xué)并不是一門(mén)讓人頭疼的學(xué)科，只要我們能找到其中的樂(lè)趣，就能更好地學(xué)習(xí)和理解。
另外，閱讀數(shù)學(xué)書(shū)籍也幫助我將數(shù)學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。在數(shù)學(xué)的世界里，有很多概念和方法可以用來(lái)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。通過(guò)閱讀數(shù)學(xué)書(shū)籍，我了解到數(shù)學(xué)的應(yīng)用是無(wú)處不在的。比如，我通過(guò)閱讀一本關(guān)于投資理財(cái)?shù)臅?shū)籍，學(xué)到了如何通過(guò)利率和復(fù)利來(lái)計(jì)算投資回報(bào)，這讓我在實(shí)踐中更加理性地對(duì)待投資。
最后，閱讀數(shù)學(xué)書(shū)籍帶給我了很大的成就感。數(shù)學(xué)是一門(mén)需要耐心和堅(jiān)持的學(xué)科，而通過(guò)閱讀數(shù)學(xué)書(shū)籍，我不僅學(xué)到了很多知識(shí)，還能夠從中解決一些難題，這給了我很大的成就感。這些成就感激勵(lì)我更加努力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不斷挑戰(zhàn)自己，取得更好的成績(jī)。
總而言之，通過(guò)寒假閱讀數(shù)學(xué)書(shū)籍，我培養(yǎng)了觀察力，提高了邏輯思維能力，將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合，感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，并獲得了成就感。這段時(shí)間的學(xué)習(xí)讓我更加熱愛(ài)數(shù)學(xué)，也更加相信數(shù)學(xué)的重要性。我相信，通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)和努力，我會(huì)在數(shù)學(xué)領(lǐng)域取得更加理想的成績(jī)。
數(shù)學(xué)閱讀心得體會(huì)篇三
數(shù)學(xué)閱讀是小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的一種新形式，它通過(guò)閱讀故事、詩(shī)歌、科普讀物等形式來(lái)啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和思維能力。在閱讀中，我有幸接觸到了一系列有趣的數(shù)學(xué)故事，從中學(xué)到了許多新的數(shù)學(xué)知識(shí)，也積累了一些閱讀心得體會(huì)。
第二段：增加興趣
數(shù)學(xué)閱讀的一個(gè)重要作用就是讓我們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。通過(guò)故事情節(jié)，我們可以感受到數(shù)學(xué)的奧妙和樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。比如，在閱讀《旅行中的數(shù)學(xué)》這篇文章時(shí)，我了解到了數(shù)學(xué)在旅行中的重要性，比如計(jì)算距離、時(shí)間、速度等。這讓我覺(jué)得數(shù)學(xué)并不是一個(gè)抽象的概念，而是和我們的日常生活息息相關(guān)的，因此我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第三段：培養(yǎng)思維能力
數(shù)學(xué)閱讀還能培養(yǎng)我們的思維能力。在閱讀過(guò)程中，我們需要進(jìn)行推理、分析、歸納等思維活動(dòng)，這些活動(dòng)都對(duì)我們的思維能力有很大的幫助。比如，在閱讀《小豬順時(shí)針》，這篇文章描述了小豬在河邊搭水輪車(chē)的過(guò)程，通過(guò)推理和分析，我學(xué)會(huì)了時(shí)鐘的讀法和順時(shí)針的概念。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我培養(yǎng)了邏輯思維和問(wèn)題解決能力。
第四段：提高學(xué)習(xí)效果
數(shù)學(xué)閱讀還能提高我們的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)閱讀，我們可以了解到數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用場(chǎng)景和實(shí)際意義，從而更好地理解和記憶所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。比如，在閱讀《小橋水閘計(jì)數(shù)器》這篇文章時(shí)，我學(xué)習(xí)到了計(jì)數(shù)器的原理和應(yīng)用。在之后的數(shù)學(xué)課上，我能夠更好地理解老師講解的內(nèi)容，并且能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中，從而提高了我的學(xué)習(xí)效果。
第五段：結(jié)尾
總之，數(shù)學(xué)閱讀不僅能夠增加我們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，還能夠培養(yǎng)我們的思維能力和提高學(xué)習(xí)效果。通過(guò)閱讀，我們不僅可以學(xué)到知識(shí)，更可以培養(yǎng)閱讀理解能力和表達(dá)能力。數(shù)學(xué)閱讀是一種很好的學(xué)習(xí)方法，我將繼續(xù)保持對(duì)數(shù)學(xué)閱讀的興趣，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
數(shù)學(xué)閱讀心得體會(huì)篇四
剛剛聽(tīng)到這個(gè)書(shū)名的時(shí)候，我在想：很霸氣的書(shū)名!但是，華應(yīng)龍老師的名字早就如雷貫耳，他早就是我們耳熟能詳?shù)臄?shù)學(xué)教育大師了。帶著疑惑，我開(kāi)始閱讀這本書(shū)。
這本書(shū)的語(yǔ)言靈動(dòng)幽默，整本書(shū)以教學(xué)案例、教學(xué)反思、教學(xué)感悟的方式呈現(xiàn)，沒(méi)有枯燥的教學(xué)理念，而是一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活的實(shí)例，貼合教學(xué)實(shí)際，可操作性強(qiáng)，而且讓我們感受到數(shù)學(xué)教學(xué)的樂(lè)趣。這本書(shū)生動(dòng)藝術(shù)地體現(xiàn)了新課程的理念——讓學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，學(xué)生活中的數(shù)學(xué)，遵循學(xué)生的思維發(fā)展途徑，為學(xué)生提供了大量的觀察、猜測(cè)、思考、操作、驗(yàn)證、自主探索和合作交流的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生主動(dòng)探索感知，特別重要的是，華老師的每一節(jié)課、每一篇文章都體現(xiàn)出他對(duì)學(xué)生的人性的尊重、對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的尊重。
華應(yīng)龍老師對(duì)自己的課堂教學(xué)精益求精，他在教學(xué)《角的度量》一課前，反復(fù)思考：能否創(chuàng)設(shè)一種情境，讓學(xué)生感受到量角的用處，他和同時(shí)反復(fù)研究探討，連睡在床上都在思考，想出新方案后還不滿(mǎn)足，思考是否有更合情理的設(shè)計(jì)，最終，創(chuàng)設(shè)了三個(gè)滑梯的設(shè)計(jì)，既讓學(xué)生感受到量角的重要性，又體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)”的實(shí)踐精神，華老師的對(duì)教學(xué)的這種近乎吹毛求疵的.治學(xué)精神，不僅使他的每節(jié)課成為一種藝術(shù)品，而且使他成為名符其實(shí)的教育家。
華應(yīng)龍老師說(shuō)他很喜歡當(dāng)堂評(píng)價(jià)學(xué)生，他舉例說(shuō)：“我們班42名同學(xué)，聽(tīng)完這節(jié)課，我欣賞39位同學(xué)的表現(xiàn)，會(huì)用眼睛聽(tīng)課，我最欣賞某甲同學(xué)，她的發(fā)言最有數(shù)學(xué)味道。她說(shuō)得好是由于她肯動(dòng)腦筋，能有條理地去想?！比A老師說(shuō)他這樣評(píng)價(jià)學(xué)生的目的是想給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。我看到這里，靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)呀，我們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)能不能更具體一些，更準(zhǔn)確一些，這樣能讓學(xué)生有更明確的目標(biāo)。以前，我評(píng)價(jià)學(xué)生只是：“你說(shuō)得真完整!”“你的回答很準(zhǔn)確!”“某某同學(xué)請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)講!”等等，現(xiàn)在，我在課堂上開(kāi)始注意教學(xué)語(yǔ)言的準(zhǔn)確到位、與教學(xué)內(nèi)容的緊密貼合，如:“某某同學(xué)坐姿端正，專(zhuān)注地看著老師，最先進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，所以，今天這節(jié)課由他喊起立!”“某某同學(xué)想出了兩種解題方法，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就要這樣，不滿(mǎn)足于一種方法，不滿(mǎn)足于一次成功，只有不停下探索、追求的腳步，才會(huì)不停地進(jìn)步?！薄澳衬惩瑢W(xué)，請(qǐng)你專(zhuān)心地看著屏幕，思考這道題目!”這些有明確指向性的評(píng)價(jià)，對(duì)于稍顯懵懂的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，更具有指導(dǎo)意義，使我的課堂教學(xué)效率提高不少。
從華老師的書(shū)中，我感受到數(shù)學(xué)的美和魅力，我們的教學(xué)不能再滿(mǎn)足于完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生學(xué)會(huì)某種知識(shí)或某種技能，最重要的是，要引領(lǐng)學(xué)生投入到數(shù)學(xué)的世界里，要讓學(xué)生一步步地感受到數(shù)學(xué)的有趣和無(wú)窮的魅力，學(xué)生也用數(shù)學(xué)的思想去思考、去探索各種數(shù)學(xué)問(wèn)題，不斷地追求，這才是我們作為數(shù)學(xué)老師的終極目標(biāo)。
讀完全書(shū)，我為華老師對(duì)教育的深深熱愛(ài)所感動(dòng)，為他靈動(dòng)的智慧、淵博的學(xué)識(shí)所嘆服，為他對(duì)工作的負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生的尊重所敬佩，他已經(jīng)把自己看作了數(shù)學(xué)的代言人、教學(xué)的生命體，所以才會(huì)有“我就是數(shù)學(xué)”的宣言吧!
數(shù)學(xué)閱讀心得體會(huì)篇五
數(shù)學(xué)是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)而又深?yuàn)W的學(xué)科，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀數(shù)學(xué)方面的書(shū)籍是一件枯燥乏味的事情。然而，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的閱讀與學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)方面的閱讀并不僅僅是為了應(yīng)付考試或提高數(shù)學(xué)成績(jī)，而是一種能夠拓寬眼界、培養(yǎng)邏輯思維的重要手段。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)的魅力與豐富內(nèi)涵。
首先，數(shù)學(xué)方面的閱讀幫助我培養(yǎng)了邏輯思維能力。數(shù)學(xué)是一門(mén)嚴(yán)密的邏輯學(xué)科，它要求我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)，要先找到問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)，然后用邏輯嚴(yán)密的方法進(jìn)行推演，最終得出正確的結(jié)論。在閱讀數(shù)學(xué)方面的書(shū)籍時(shí)，我需要仔細(xì)理解作者的推導(dǎo)過(guò)程，并按照一定的邏輯順序?qū)ζ溥M(jìn)行思考與分析。通過(guò)這樣的閱讀與思考，我逐漸提高了自己的邏輯思維能力，不僅在數(shù)學(xué)上能夠運(yùn)用自如，還能在其他學(xué)科和生活中體現(xiàn)出來(lái)。
其次，數(shù)學(xué)方面的閱讀幫助我培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。數(shù)學(xué)的知識(shí)體系龐大而復(fù)雜，很多時(shí)候教師所講授的只是冰山一角。而通過(guò)閱讀數(shù)學(xué)方面的書(shū)籍，我可以自主選取自己感興趣的部分進(jìn)行學(xué)習(xí)，深入了解其中的原理與推導(dǎo)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我需要自己理解、思考和總結(jié)，逐漸形成自己的學(xué)習(xí)模式和方法。這樣的自主學(xué)習(xí)使我在學(xué)習(xí)中更加主動(dòng)，也提高了我解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)了我獨(dú)立思考的習(xí)慣。
此外，數(shù)學(xué)方面的閱讀還帶給我了樂(lè)趣和滿(mǎn)足感。雖然數(shù)學(xué)在表面上給人一種死板和嚴(yán)肅的印象，但正是在這種嚴(yán)肅中蘊(yùn)藏著深厚的智慧和美感。閱讀數(shù)學(xué)方面的書(shū)籍，我能感受到其中的思維的精密性和推理的美妙。有時(shí)候，在閱讀中解開(kāi)一個(gè)難題，我會(huì)感到滿(mǎn)足和快樂(lè)，這種成就感促使我更加熱愛(ài)數(shù)學(xué)學(xué)科。數(shù)學(xué)的美妙之處不僅表現(xiàn)在數(shù)學(xué)的結(jié)構(gòu)與推理上，還表現(xiàn)在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用和解決實(shí)際問(wèn)題中。通過(guò)閱讀數(shù)學(xué)方面的書(shū)籍，我能夠欣賞到數(shù)學(xué)的美感，這將伴隨我終身。
最后，數(shù)學(xué)方面的閱讀對(duì)我未來(lái)的發(fā)展起到了巨大的幫助。在現(xiàn)代社會(huì)，數(shù)學(xué)應(yīng)用廣泛，數(shù)學(xué)人才非常稀缺。通過(guò)深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我可以獲得更多的機(jī)會(huì)，為我未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。閱讀數(shù)學(xué)方面的書(shū)籍，我可以了解到最新的數(shù)學(xué)進(jìn)展，學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)中的前沿知識(shí)和技術(shù)。這將為我在學(xué)術(shù)研究或職業(yè)發(fā)展中提供強(qiáng)大的支持和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
總之，數(shù)學(xué)方面的閱讀是一種培養(yǎng)邏輯思維、自主學(xué)習(xí)能力、帶來(lái)樂(lè)趣與美感，并對(duì)未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生重要影響的活動(dòng)。通過(guò)數(shù)學(xué)方面的閱讀，我們可以開(kāi)拓自己的思維，提高解決問(wèn)題的能力，并在學(xué)術(shù)和事業(yè)上有更多的機(jī)遇和發(fā)展。因此，我會(huì)堅(jiān)持不懈地閱讀數(shù)學(xué)方面的書(shū)籍，繼續(xù)感受數(shù)學(xué)的魅力和內(nèi)涵。
數(shù)學(xué)閱讀心得體會(huì)篇六
在網(wǎng)上看到這么一段話(huà)，沒(méi)找到出處，借此引用一下：
豆瓣高分日劇《女王的教育》中，學(xué)生問(wèn)老師：“我們?yōu)槭裁捶且x書(shū)不可呢?”老師回答：“讀書(shū)，不是非做不可的事，而是想要去做的事，讀書(shū)，不是為了考試，而是為了成為更好的大人。一個(gè)人如果失去了好奇心和求知欲，那就是死人?！?BR> 齋藤孝教授在《閱讀的力量》這本書(shū)解答了“人為什么非讀書(shū)不可”這個(gè)問(wèn)題。
齋藤孝，1960年出生于日本靜岡縣。畢業(yè)于東京大學(xué)法學(xué)部，并在該大學(xué)研究生院教育學(xué)研究科修完博士課程，現(xiàn)為明治大學(xué)文學(xué)部教授。專(zhuān)業(yè)為教育學(xué)、身體論、交流論。他還是日本目前一位十分活躍的作家，他的主要著作有《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》《提問(wèn)力》《規(guī)劃力》等。他在明治大學(xué)很受學(xué)生的尊敬和喜愛(ài)，課程常常座無(wú)虛席。凡在大學(xué)里上課叫好叫座的教授，他寫(xiě)的書(shū)往往也會(huì)叫好叫座的，齋藤孝教授的書(shū)一直都非常熱銷(xiāo)，這本《閱讀的力量》在日本是叫好又叫座的。
這本《閱讀的力量》是針對(duì)在這個(gè)信息過(guò)多的當(dāng)下，功利心比較強(qiáng)的現(xiàn)代人不明白讀書(shū)有什么作用，給出了答案。
這本書(shū)通過(guò)塑造自我：自我形成所必需的閱讀，錘煉自我：讀書(shū)是一種體育運(yùn)動(dòng)，擴(kuò)展自我：讀書(shū)是交際能力的基礎(chǔ)這三部分說(shuō)明讀書(shū)有什么作用。
一是塑造自我
想閱讀的人，不明白讀書(shū)有什么作用，作者在書(shū)中提到讀書(shū)是對(duì)人格形成最為有益的方法。
1995年日本奧姆真理教在東京地鐵毒氣事件，事件造成13人死亡，約5500人中毒，1036人住院治療。奧姆真理教的教主叫麻原彰晃，他在1986年，出版一本名叫《超能力秘密開(kāi)發(fā)法》的書(shū)，讓當(dāng)時(shí)許多日本年輕人相信麻原有特異功能，故而對(duì)他頂禮膜拜，從此做了奧姆真理教的教徒，為他效勞。這些年輕人閱讀邪教的書(shū)本，構(gòu)建有問(wèn)題的人格。作者提到人的自我，不是靠自己一個(gè)人就能塑造的，而是自己跟他人相互關(guān)系中被塑造而成。而加入奧姆真理教的人就是自我非常狹窄，只讀關(guān)于邪教的書(shū)籍，導(dǎo)致自己走火入魔。
作者建議先否定自我，通過(guò)多讀各種不同種類(lèi)的書(shū)籍，把書(shū)籍里的價(jià)值觀融入到自己的思想里，并通過(guò)自己的實(shí)踐確認(rèn)書(shū)籍的做法，這樣不斷提升自我。因此要養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，塑造自我。
二錘煉自我
形成閱讀習(xí)慣后，需要掌握閱讀技巧。
作者在書(shū)中指出閱讀技巧就如一種體育運(yùn)動(dòng)，只要認(rèn)真練習(xí)，就很快掌握閱讀能力。作者提出的閱讀四步驟：第一步：聽(tīng)人讀書(shū)，第二步：自己朗讀，第三步：邊閱讀邊畫(huà)線(xiàn)，第四步：根據(jù)不同的書(shū)用不同的速度閱讀。
這個(gè)比較好理解，像我們教孩子閱讀，最開(kāi)始是我們讀給他們聽(tīng)，到后來(lái)讓他們讀書(shū)給我們聽(tīng)，時(shí)間長(zhǎng)了，讓孩子在閱讀過(guò)程畫(huà)上自己最有感受的句子。最后，孩子會(huì)根據(jù)他們的需求，閱讀不同的書(shū)的時(shí)候，有些書(shū)是快速閱讀，有些書(shū)是慢讀。
三擴(kuò)展自我
讀書(shū)除了提高人的自我能力還能增加人際關(guān)系，閱讀能力強(qiáng)的人，人的關(guān)系能力也會(huì)變強(qiáng)。一個(gè)人如果說(shuō)話(huà)思路清晰，表達(dá)流暢，那許多人都會(huì)愿意跟他聊天交往。
英國(guó)有研究人員對(duì)來(lái)自倫敦金斯頓大學(xué)的123名參與者進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，以了解他們對(duì)讀書(shū)、看電視和戲劇的喜好。研究人員隨后對(duì)他們的人際關(guān)系技巧進(jìn)行了測(cè)試，比如他們對(duì)別人的體諒程度，以及會(huì)否以實(shí)際行動(dòng)幫助他人。研究揭示，讀書(shū)讓人了解不同的觀點(diǎn)，提升理解他人的能力。
作者提到通過(guò)練習(xí)歸納文章的能力，來(lái)提高人們?cè)诮徽勚刑釤捤艘c(diǎn)。而且每本書(shū)都有自己的觀點(diǎn)，因此多讀好書(shū)，就是通過(guò)多位作者接觸，我們的聽(tīng)力能力也會(huì)提高。正如歌德說(shuō)：讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話(huà)。這樣日臻完善會(huì)變成一位交際高手。
對(duì)于現(xiàn)今社會(huì)，人們對(duì)讀書(shū)懷有否定的態(tài)度，視“書(shū)中自有黃金屋”這樣的名言為謊言。而高爾基說(shuō)：“我覺(jué)得，當(dāng)書(shū)本給我講到聞所未聞，見(jiàn)所未見(jiàn)的人物、感情、思想和態(tài)度時(shí)，似乎是每一本書(shū)都在我面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù)，讓我看到一個(gè)不可思議的新世界。”齋藤孝教授通過(guò)《閱讀的力量》喚醒那些沒(méi)有閱讀的習(xí)慣的年輕要重視閱讀。
數(shù)學(xué)閱讀心得體會(huì)篇七
數(shù)學(xué)是一門(mén)深?yuàn)W的學(xué)科，對(duì)于許多人來(lái)說(shuō)，它不僅僅是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，更是一種思考方式，一種解決問(wèn)題的方法。在數(shù)學(xué)領(lǐng)域，有許多著名的經(jīng)典著作，這些著作對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和思考都具有很大的啟示作用。在接下來(lái)的文章中，我將分享自己讀數(shù)學(xué)經(jīng)典著作的心得體會(huì)。
第二段：《幾何原本》
歐幾里德的《幾何原本》是一部歷史悠久、影響深遠(yuǎn)的經(jīng)典著作，這部著作對(duì)于整個(gè)幾何學(xué)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。讀完這本書(shū)，我對(duì)幾何學(xué)有了更深層次的理解，同時(shí)也學(xué)會(huì)了更系統(tǒng)化和條理化的思考方式。在我解決問(wèn)題的過(guò)程中，思維的邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性也更加凸顯出來(lái)。
第三段：《代數(shù)學(xué)引論》
伽羅瓦的《代數(shù)學(xué)引論》是一部中學(xué)數(shù)學(xué)的經(jīng)典著作，它深入淺出地介紹了代數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，從而成為后續(xù)數(shù)學(xué)發(fā)展的重要基石。讀完這本書(shū)，我對(duì)于代數(shù)學(xué)的概念和公式有了更清晰的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了在解決代數(shù)問(wèn)題時(shí)，從某種程度上把它們轉(zhuǎn)化為幾何問(wèn)題的技巧。
第四段：《微積分原理》
伯努利的《微積分原理》被譽(yù)為微積分學(xué)的奠基之作，它的思想和方法深刻地影響了數(shù)學(xué)和科學(xué)的研究方向。讀完這本書(shū)，我對(duì)于微積分的概念和理念有了更加深入的了解，學(xué)會(huì)了差分和積分的思考方法和應(yīng)用，更加系統(tǒng)化地理解了微積分的本質(zhì)和意義。
第五段：總結(jié)
讀完這些經(jīng)典著作并不意味著我們就能完全掌握數(shù)學(xué)的知識(shí)和思考方式，但它們無(wú)疑會(huì)讓我們的學(xué)習(xí)和思考更加深入、嚴(yán)謹(jǐn)、高效。這些經(jīng)典著作對(duì)于我們的數(shù)學(xué)和思維能力的提高有著非常積極的影響。希望我們可以繼續(xù)學(xué)習(xí)和思考，從這些經(jīng)典著作中更多地汲取啟示，開(kāi)啟屬于我們自己的數(shù)學(xué)之路。
數(shù)學(xué)閱讀心得體會(huì)篇八
最近我有幸參加了新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的了解，對(duì)新教材的編排意圖有了更全新的認(rèn)識(shí)，知道了新課程突出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。面對(duì)新課程改革，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，真正認(rèn)識(shí)到了新課改的必要性和急迫性。下面就根據(jù)自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點(diǎn)體會(huì)：
小學(xué)階段，學(xué)生將學(xué)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)和小數(shù)、常見(jiàn)的量，體會(huì)數(shù)和運(yùn)算的意義，掌握數(shù)的基本運(yùn)算，探索并理解簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系。在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)自己身邊具體、有趣的事物，通過(guò)觀察、操作、解決問(wèn)題等豐富的活動(dòng)，感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)用來(lái)表示和交流的作用，初步建立數(shù)感。學(xué)生語(yǔ)言是思維的外在表現(xiàn)，語(yǔ)言的發(fā)展和思維的發(fā)展密切相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力能促進(jìn)他們思維的發(fā)展。因此，在教學(xué)中，我會(huì)充分利用好教材中的每一幅插圖，讓學(xué)生充分觀察每一幅插圖，充分領(lǐng)會(huì)教材的編排意圖，讓學(xué)生在領(lǐng)會(huì)理解的基礎(chǔ)上充分地說(shuō)，可以單獨(dú)說(shuō)、同桌說(shuō)、集體說(shuō)，讓學(xué)生在充分的看說(shuō)基礎(chǔ)上培養(yǎng)數(shù)感。注重提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的數(shù)學(xué)能力。
新課標(biāo)指出：學(xué)生能通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類(lèi)比等獲得數(shù)學(xué)猜想，并進(jìn)一步尋求證據(jù)，給出證明。小學(xué)生年齡小，閱歷淺，無(wú)意注意占主導(dǎo)，觀察能力有限。他們最初的觀察是無(wú)目的、無(wú)順序的，只是對(duì)教材中的插圖、人物、顏色等感興趣，不能領(lǐng)悟其中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)知識(shí)。在教學(xué)中我們要尊重他們的興趣，先給他們一定的時(shí)間看，接著，再一步一步引導(dǎo)他們觀察，將他們的注意引入正題，按一定的'規(guī)律去觀察，從而認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的幾何體和平面圖形，感受簡(jiǎn)單的幾何現(xiàn)象，進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量，建立初步的空間觀念。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”。因此在平時(shí)的教學(xué)中，我會(huì)努力領(lǐng)悟教材的編寫(xiě)意圖，把握教材的知識(shí)體系，充分利用學(xué)具，讓學(xué)生多動(dòng)手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。通過(guò)摸一摸、擺一擺、拼一拼、畫(huà)一畫(huà)、做一做等活動(dòng)，使學(xué)生在感性的基礎(chǔ)上自主獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，在操作中激起智慧的火花，進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“快樂(lè)數(shù)學(xué)”。
通過(guò)對(duì)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》新課標(biāo)的再次學(xué)習(xí)，我體會(huì)到在今后的工作中，我將會(huì)嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求,上好每節(jié)課，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有益于學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境,讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái)。
數(shù)學(xué)閱讀心得體會(huì)篇一
第一段：引言（150字）
數(shù)學(xué)是一門(mén)智力活動(dòng)豐富、思維重要的學(xué)科，它可以培養(yǎng)人的邏輯思維能力，提高人的解決問(wèn)題的能力。近來(lái)，我閱讀了許多關(guān)于“閱讀數(shù)學(xué)”的文章，通過(guò)這些閱讀，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)的魅力所在，也更加認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)對(duì)于個(gè)人和社會(huì)發(fā)展的重要性。
第二段：數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)（250字）
閱讀數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我明白了數(shù)學(xué)能夠培養(yǎng)人的邏輯思維能力。數(shù)學(xué)中需要通過(guò)推理和演繹來(lái)解決問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中，我們需要用到各種數(shù)學(xué)定理和公式，而這些定理和公式背后的推理過(guò)程就是邏輯思維的體現(xiàn)。通過(guò)閱讀數(shù)學(xué)，我逐漸養(yǎng)成了一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣，學(xué)會(huì)了將問(wèn)題分解成小步驟，一步一步解決，這對(duì)于我的學(xué)習(xí)乃至日常生活中的問(wèn)題都產(chǎn)生了巨大的影響。
第三段：數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的作用（300字）
數(shù)學(xué)不僅在推理演繹中有著巨大作用，還能夠幫助我們解決實(shí)際問(wèn)題。在我閱讀的數(shù)學(xué)文章中，有一個(gè)例子給我留下了深刻印象。它講述了如何用數(shù)學(xué)模型來(lái)研究人口增長(zhǎng)問(wèn)題，通過(guò)對(duì)不同變量的分析，我們可以預(yù)測(cè)人口的變化趨勢(shì)，并在制定政策時(shí)提供參考。這讓我意識(shí)到數(shù)學(xué)不僅在學(xué)術(shù)領(lǐng)域有用，也可以幫助我們更好地理解和解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。
第四段：數(shù)學(xué)與其他科學(xué)的聯(lián)系（300字）
閱讀數(shù)學(xué)還使我更加意識(shí)到數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系。數(shù)學(xué)在物理學(xué)、化學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等許多學(xué)科中都有廣泛的應(yīng)用。例如，在物理學(xué)中，我們需要用數(shù)學(xué)來(lái)描述力的大小和方向，計(jì)算出特定物體的運(yùn)動(dòng)軌跡；在經(jīng)濟(jì)學(xué)中，我們利用數(shù)學(xué)模型來(lái)分析市場(chǎng)供需關(guān)系，預(yù)測(cè)商品價(jià)格的變化。這些實(shí)際例子讓我意識(shí)到數(shù)學(xué)是一門(mén)具有廣泛應(yīng)用的學(xué)科，它與其他科學(xué)緊密相關(guān)，相互促進(jìn)。
第五段：結(jié)論（200字）
通過(guò)閱讀數(shù)學(xué)，我深深體會(huì)到數(shù)學(xué)的重要性和魅力。數(shù)學(xué)不僅培養(yǎng)了我的邏輯思維能力，還能幫助我解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，數(shù)學(xué)與其他學(xué)科有著密不可分的聯(lián)系，它在各個(gè)領(lǐng)域都發(fā)揮著重要作用。因此，我鼓勵(lì)大家在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，多多進(jìn)行閱讀，通過(guò)閱讀來(lái)更好地理解和掌握數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)閱讀心得體會(huì)篇二
在寒假期間，我把大部分時(shí)間都用在了閱讀數(shù)學(xué)方面的書(shū)籍上。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我獲得了很多收獲和體會(huì)。接下來(lái)，我將從“培養(yǎng)觀察力”、“提高邏輯思維”、“寓教于樂(lè)”、“應(yīng)用數(shù)學(xué)于實(shí)際生活”和“享受數(shù)學(xué)帶來(lái)的成就感”五個(gè)方面談一談我的體會(huì)。
首先，閱讀數(shù)學(xué)書(shū)籍可以培養(yǎng)我的觀察力。很多數(shù)學(xué)問(wèn)題需要我們細(xì)致入微的觀察才能找到解決的方法。在我閱讀數(shù)學(xué)書(shū)籍的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)作者經(jīng)常會(huì)用到一些看似簡(jiǎn)單卻又巧妙的觀察方法來(lái)解答問(wèn)題。通過(guò)閱讀，我開(kāi)始慢慢培養(yǎng)了一種敏銳的觀察力，能夠抓住問(wèn)題的本質(zhì)并找到解決的方法。
其次，閱讀數(shù)學(xué)書(shū)籍可以幫助我提高邏輯思維能力。數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性極強(qiáng)的學(xué)科，而閱讀數(shù)學(xué)書(shū)籍就是在不斷鍛煉我的邏輯思維能力。在書(shū)中，我接觸到了各種各樣的推理方法和證明技巧，通過(guò)學(xué)習(xí)這些，我開(kāi)始慢慢提升了自己的邏輯思維能力，令我在解決問(wèn)題時(shí)更加得心應(yīng)手。
同時(shí)，閱讀數(shù)學(xué)書(shū)籍也讓我領(lǐng)悟到了寓教于樂(lè)的重要性。閱讀數(shù)學(xué)書(shū)籍并不是一件枯燥無(wú)味的事情，相反，其中蘊(yùn)含著很多有趣的故事和數(shù)學(xué)猜想。通過(guò)閱讀這些有趣的故事，我不僅學(xué)到了很多知識(shí)，還能夠從中獲得樂(lè)趣。這讓我意識(shí)到，數(shù)學(xué)并不是一門(mén)讓人頭疼的學(xué)科，只要我們能找到其中的樂(lè)趣，就能更好地學(xué)習(xí)和理解。
另外，閱讀數(shù)學(xué)書(shū)籍也幫助我將數(shù)學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。在數(shù)學(xué)的世界里，有很多概念和方法可以用來(lái)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。通過(guò)閱讀數(shù)學(xué)書(shū)籍，我了解到數(shù)學(xué)的應(yīng)用是無(wú)處不在的。比如，我通過(guò)閱讀一本關(guān)于投資理財(cái)?shù)臅?shū)籍，學(xué)到了如何通過(guò)利率和復(fù)利來(lái)計(jì)算投資回報(bào)，這讓我在實(shí)踐中更加理性地對(duì)待投資。
最后，閱讀數(shù)學(xué)書(shū)籍帶給我了很大的成就感。數(shù)學(xué)是一門(mén)需要耐心和堅(jiān)持的學(xué)科，而通過(guò)閱讀數(shù)學(xué)書(shū)籍，我不僅學(xué)到了很多知識(shí)，還能夠從中解決一些難題，這給了我很大的成就感。這些成就感激勵(lì)我更加努力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不斷挑戰(zhàn)自己，取得更好的成績(jī)。
總而言之，通過(guò)寒假閱讀數(shù)學(xué)書(shū)籍，我培養(yǎng)了觀察力，提高了邏輯思維能力，將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合，感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，并獲得了成就感。這段時(shí)間的學(xué)習(xí)讓我更加熱愛(ài)數(shù)學(xué)，也更加相信數(shù)學(xué)的重要性。我相信，通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)和努力，我會(huì)在數(shù)學(xué)領(lǐng)域取得更加理想的成績(jī)。
數(shù)學(xué)閱讀心得體會(huì)篇三
數(shù)學(xué)閱讀是小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的一種新形式，它通過(guò)閱讀故事、詩(shī)歌、科普讀物等形式來(lái)啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和思維能力。在閱讀中，我有幸接觸到了一系列有趣的數(shù)學(xué)故事，從中學(xué)到了許多新的數(shù)學(xué)知識(shí)，也積累了一些閱讀心得體會(huì)。
第二段：增加興趣
數(shù)學(xué)閱讀的一個(gè)重要作用就是讓我們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。通過(guò)故事情節(jié)，我們可以感受到數(shù)學(xué)的奧妙和樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。比如，在閱讀《旅行中的數(shù)學(xué)》這篇文章時(shí)，我了解到了數(shù)學(xué)在旅行中的重要性，比如計(jì)算距離、時(shí)間、速度等。這讓我覺(jué)得數(shù)學(xué)并不是一個(gè)抽象的概念，而是和我們的日常生活息息相關(guān)的，因此我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第三段：培養(yǎng)思維能力
數(shù)學(xué)閱讀還能培養(yǎng)我們的思維能力。在閱讀過(guò)程中，我們需要進(jìn)行推理、分析、歸納等思維活動(dòng)，這些活動(dòng)都對(duì)我們的思維能力有很大的幫助。比如，在閱讀《小豬順時(shí)針》，這篇文章描述了小豬在河邊搭水輪車(chē)的過(guò)程，通過(guò)推理和分析，我學(xué)會(huì)了時(shí)鐘的讀法和順時(shí)針的概念。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我培養(yǎng)了邏輯思維和問(wèn)題解決能力。
第四段：提高學(xué)習(xí)效果
數(shù)學(xué)閱讀還能提高我們的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)閱讀，我們可以了解到數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用場(chǎng)景和實(shí)際意義，從而更好地理解和記憶所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。比如，在閱讀《小橋水閘計(jì)數(shù)器》這篇文章時(shí)，我學(xué)習(xí)到了計(jì)數(shù)器的原理和應(yīng)用。在之后的數(shù)學(xué)課上，我能夠更好地理解老師講解的內(nèi)容，并且能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中，從而提高了我的學(xué)習(xí)效果。
第五段：結(jié)尾
總之，數(shù)學(xué)閱讀不僅能夠增加我們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，還能夠培養(yǎng)我們的思維能力和提高學(xué)習(xí)效果。通過(guò)閱讀，我們不僅可以學(xué)到知識(shí)，更可以培養(yǎng)閱讀理解能力和表達(dá)能力。數(shù)學(xué)閱讀是一種很好的學(xué)習(xí)方法，我將繼續(xù)保持對(duì)數(shù)學(xué)閱讀的興趣，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
數(shù)學(xué)閱讀心得體會(huì)篇四
剛剛聽(tīng)到這個(gè)書(shū)名的時(shí)候，我在想：很霸氣的書(shū)名!但是，華應(yīng)龍老師的名字早就如雷貫耳，他早就是我們耳熟能詳?shù)臄?shù)學(xué)教育大師了。帶著疑惑，我開(kāi)始閱讀這本書(shū)。
這本書(shū)的語(yǔ)言靈動(dòng)幽默，整本書(shū)以教學(xué)案例、教學(xué)反思、教學(xué)感悟的方式呈現(xiàn)，沒(méi)有枯燥的教學(xué)理念，而是一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活的實(shí)例，貼合教學(xué)實(shí)際，可操作性強(qiáng)，而且讓我們感受到數(shù)學(xué)教學(xué)的樂(lè)趣。這本書(shū)生動(dòng)藝術(shù)地體現(xiàn)了新課程的理念——讓學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，學(xué)生活中的數(shù)學(xué)，遵循學(xué)生的思維發(fā)展途徑，為學(xué)生提供了大量的觀察、猜測(cè)、思考、操作、驗(yàn)證、自主探索和合作交流的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生主動(dòng)探索感知，特別重要的是，華老師的每一節(jié)課、每一篇文章都體現(xiàn)出他對(duì)學(xué)生的人性的尊重、對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的尊重。
華應(yīng)龍老師對(duì)自己的課堂教學(xué)精益求精，他在教學(xué)《角的度量》一課前，反復(fù)思考：能否創(chuàng)設(shè)一種情境，讓學(xué)生感受到量角的用處，他和同時(shí)反復(fù)研究探討，連睡在床上都在思考，想出新方案后還不滿(mǎn)足，思考是否有更合情理的設(shè)計(jì)，最終，創(chuàng)設(shè)了三個(gè)滑梯的設(shè)計(jì)，既讓學(xué)生感受到量角的重要性，又體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)”的實(shí)踐精神，華老師的對(duì)教學(xué)的這種近乎吹毛求疵的.治學(xué)精神，不僅使他的每節(jié)課成為一種藝術(shù)品，而且使他成為名符其實(shí)的教育家。
華應(yīng)龍老師說(shuō)他很喜歡當(dāng)堂評(píng)價(jià)學(xué)生，他舉例說(shuō)：“我們班42名同學(xué)，聽(tīng)完這節(jié)課，我欣賞39位同學(xué)的表現(xiàn)，會(huì)用眼睛聽(tīng)課，我最欣賞某甲同學(xué)，她的發(fā)言最有數(shù)學(xué)味道。她說(shuō)得好是由于她肯動(dòng)腦筋，能有條理地去想?！比A老師說(shuō)他這樣評(píng)價(jià)學(xué)生的目的是想給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。我看到這里，靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)呀，我們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)能不能更具體一些，更準(zhǔn)確一些，這樣能讓學(xué)生有更明確的目標(biāo)。以前，我評(píng)價(jià)學(xué)生只是：“你說(shuō)得真完整!”“你的回答很準(zhǔn)確!”“某某同學(xué)請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)講!”等等，現(xiàn)在，我在課堂上開(kāi)始注意教學(xué)語(yǔ)言的準(zhǔn)確到位、與教學(xué)內(nèi)容的緊密貼合，如:“某某同學(xué)坐姿端正，專(zhuān)注地看著老師，最先進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，所以，今天這節(jié)課由他喊起立!”“某某同學(xué)想出了兩種解題方法，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就要這樣，不滿(mǎn)足于一種方法，不滿(mǎn)足于一次成功，只有不停下探索、追求的腳步，才會(huì)不停地進(jìn)步?！薄澳衬惩瑢W(xué)，請(qǐng)你專(zhuān)心地看著屏幕，思考這道題目!”這些有明確指向性的評(píng)價(jià)，對(duì)于稍顯懵懂的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，更具有指導(dǎo)意義，使我的課堂教學(xué)效率提高不少。
從華老師的書(shū)中，我感受到數(shù)學(xué)的美和魅力，我們的教學(xué)不能再滿(mǎn)足于完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生學(xué)會(huì)某種知識(shí)或某種技能，最重要的是，要引領(lǐng)學(xué)生投入到數(shù)學(xué)的世界里，要讓學(xué)生一步步地感受到數(shù)學(xué)的有趣和無(wú)窮的魅力，學(xué)生也用數(shù)學(xué)的思想去思考、去探索各種數(shù)學(xué)問(wèn)題，不斷地追求，這才是我們作為數(shù)學(xué)老師的終極目標(biāo)。
讀完全書(shū)，我為華老師對(duì)教育的深深熱愛(ài)所感動(dòng)，為他靈動(dòng)的智慧、淵博的學(xué)識(shí)所嘆服，為他對(duì)工作的負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生的尊重所敬佩，他已經(jīng)把自己看作了數(shù)學(xué)的代言人、教學(xué)的生命體，所以才會(huì)有“我就是數(shù)學(xué)”的宣言吧!
數(shù)學(xué)閱讀心得體會(huì)篇五
數(shù)學(xué)是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)而又深?yuàn)W的學(xué)科，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀數(shù)學(xué)方面的書(shū)籍是一件枯燥乏味的事情。然而，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的閱讀與學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)方面的閱讀并不僅僅是為了應(yīng)付考試或提高數(shù)學(xué)成績(jī)，而是一種能夠拓寬眼界、培養(yǎng)邏輯思維的重要手段。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)的魅力與豐富內(nèi)涵。
首先，數(shù)學(xué)方面的閱讀幫助我培養(yǎng)了邏輯思維能力。數(shù)學(xué)是一門(mén)嚴(yán)密的邏輯學(xué)科，它要求我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)，要先找到問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)，然后用邏輯嚴(yán)密的方法進(jìn)行推演，最終得出正確的結(jié)論。在閱讀數(shù)學(xué)方面的書(shū)籍時(shí)，我需要仔細(xì)理解作者的推導(dǎo)過(guò)程，并按照一定的邏輯順序?qū)ζ溥M(jìn)行思考與分析。通過(guò)這樣的閱讀與思考，我逐漸提高了自己的邏輯思維能力，不僅在數(shù)學(xué)上能夠運(yùn)用自如，還能在其他學(xué)科和生活中體現(xiàn)出來(lái)。
其次，數(shù)學(xué)方面的閱讀幫助我培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。數(shù)學(xué)的知識(shí)體系龐大而復(fù)雜，很多時(shí)候教師所講授的只是冰山一角。而通過(guò)閱讀數(shù)學(xué)方面的書(shū)籍，我可以自主選取自己感興趣的部分進(jìn)行學(xué)習(xí)，深入了解其中的原理與推導(dǎo)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我需要自己理解、思考和總結(jié)，逐漸形成自己的學(xué)習(xí)模式和方法。這樣的自主學(xué)習(xí)使我在學(xué)習(xí)中更加主動(dòng)，也提高了我解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)了我獨(dú)立思考的習(xí)慣。
此外，數(shù)學(xué)方面的閱讀還帶給我了樂(lè)趣和滿(mǎn)足感。雖然數(shù)學(xué)在表面上給人一種死板和嚴(yán)肅的印象，但正是在這種嚴(yán)肅中蘊(yùn)藏著深厚的智慧和美感。閱讀數(shù)學(xué)方面的書(shū)籍，我能感受到其中的思維的精密性和推理的美妙。有時(shí)候，在閱讀中解開(kāi)一個(gè)難題，我會(huì)感到滿(mǎn)足和快樂(lè)，這種成就感促使我更加熱愛(ài)數(shù)學(xué)學(xué)科。數(shù)學(xué)的美妙之處不僅表現(xiàn)在數(shù)學(xué)的結(jié)構(gòu)與推理上，還表現(xiàn)在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用和解決實(shí)際問(wèn)題中。通過(guò)閱讀數(shù)學(xué)方面的書(shū)籍，我能夠欣賞到數(shù)學(xué)的美感，這將伴隨我終身。
最后，數(shù)學(xué)方面的閱讀對(duì)我未來(lái)的發(fā)展起到了巨大的幫助。在現(xiàn)代社會(huì)，數(shù)學(xué)應(yīng)用廣泛，數(shù)學(xué)人才非常稀缺。通過(guò)深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我可以獲得更多的機(jī)會(huì)，為我未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。閱讀數(shù)學(xué)方面的書(shū)籍，我可以了解到最新的數(shù)學(xué)進(jìn)展，學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)中的前沿知識(shí)和技術(shù)。這將為我在學(xué)術(shù)研究或職業(yè)發(fā)展中提供強(qiáng)大的支持和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
總之，數(shù)學(xué)方面的閱讀是一種培養(yǎng)邏輯思維、自主學(xué)習(xí)能力、帶來(lái)樂(lè)趣與美感，并對(duì)未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生重要影響的活動(dòng)。通過(guò)數(shù)學(xué)方面的閱讀，我們可以開(kāi)拓自己的思維，提高解決問(wèn)題的能力，并在學(xué)術(shù)和事業(yè)上有更多的機(jī)遇和發(fā)展。因此，我會(huì)堅(jiān)持不懈地閱讀數(shù)學(xué)方面的書(shū)籍，繼續(xù)感受數(shù)學(xué)的魅力和內(nèi)涵。
數(shù)學(xué)閱讀心得體會(huì)篇六
在網(wǎng)上看到這么一段話(huà)，沒(méi)找到出處，借此引用一下：
豆瓣高分日劇《女王的教育》中，學(xué)生問(wèn)老師：“我們?yōu)槭裁捶且x書(shū)不可呢?”老師回答：“讀書(shū)，不是非做不可的事，而是想要去做的事，讀書(shū)，不是為了考試，而是為了成為更好的大人。一個(gè)人如果失去了好奇心和求知欲，那就是死人?！?BR> 齋藤孝教授在《閱讀的力量》這本書(shū)解答了“人為什么非讀書(shū)不可”這個(gè)問(wèn)題。
齋藤孝，1960年出生于日本靜岡縣。畢業(yè)于東京大學(xué)法學(xué)部，并在該大學(xué)研究生院教育學(xué)研究科修完博士課程，現(xiàn)為明治大學(xué)文學(xué)部教授。專(zhuān)業(yè)為教育學(xué)、身體論、交流論。他還是日本目前一位十分活躍的作家，他的主要著作有《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》《提問(wèn)力》《規(guī)劃力》等。他在明治大學(xué)很受學(xué)生的尊敬和喜愛(ài)，課程常常座無(wú)虛席。凡在大學(xué)里上課叫好叫座的教授，他寫(xiě)的書(shū)往往也會(huì)叫好叫座的，齋藤孝教授的書(shū)一直都非常熱銷(xiāo)，這本《閱讀的力量》在日本是叫好又叫座的。
這本《閱讀的力量》是針對(duì)在這個(gè)信息過(guò)多的當(dāng)下，功利心比較強(qiáng)的現(xiàn)代人不明白讀書(shū)有什么作用，給出了答案。
這本書(shū)通過(guò)塑造自我：自我形成所必需的閱讀，錘煉自我：讀書(shū)是一種體育運(yùn)動(dòng)，擴(kuò)展自我：讀書(shū)是交際能力的基礎(chǔ)這三部分說(shuō)明讀書(shū)有什么作用。
一是塑造自我
想閱讀的人，不明白讀書(shū)有什么作用，作者在書(shū)中提到讀書(shū)是對(duì)人格形成最為有益的方法。
1995年日本奧姆真理教在東京地鐵毒氣事件，事件造成13人死亡，約5500人中毒，1036人住院治療。奧姆真理教的教主叫麻原彰晃，他在1986年，出版一本名叫《超能力秘密開(kāi)發(fā)法》的書(shū)，讓當(dāng)時(shí)許多日本年輕人相信麻原有特異功能，故而對(duì)他頂禮膜拜，從此做了奧姆真理教的教徒，為他效勞。這些年輕人閱讀邪教的書(shū)本，構(gòu)建有問(wèn)題的人格。作者提到人的自我，不是靠自己一個(gè)人就能塑造的，而是自己跟他人相互關(guān)系中被塑造而成。而加入奧姆真理教的人就是自我非常狹窄，只讀關(guān)于邪教的書(shū)籍，導(dǎo)致自己走火入魔。
作者建議先否定自我，通過(guò)多讀各種不同種類(lèi)的書(shū)籍，把書(shū)籍里的價(jià)值觀融入到自己的思想里，并通過(guò)自己的實(shí)踐確認(rèn)書(shū)籍的做法，這樣不斷提升自我。因此要養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，塑造自我。
二錘煉自我
形成閱讀習(xí)慣后，需要掌握閱讀技巧。
作者在書(shū)中指出閱讀技巧就如一種體育運(yùn)動(dòng)，只要認(rèn)真練習(xí)，就很快掌握閱讀能力。作者提出的閱讀四步驟：第一步：聽(tīng)人讀書(shū)，第二步：自己朗讀，第三步：邊閱讀邊畫(huà)線(xiàn)，第四步：根據(jù)不同的書(shū)用不同的速度閱讀。
這個(gè)比較好理解，像我們教孩子閱讀，最開(kāi)始是我們讀給他們聽(tīng)，到后來(lái)讓他們讀書(shū)給我們聽(tīng)，時(shí)間長(zhǎng)了，讓孩子在閱讀過(guò)程畫(huà)上自己最有感受的句子。最后，孩子會(huì)根據(jù)他們的需求，閱讀不同的書(shū)的時(shí)候，有些書(shū)是快速閱讀，有些書(shū)是慢讀。
三擴(kuò)展自我
讀書(shū)除了提高人的自我能力還能增加人際關(guān)系，閱讀能力強(qiáng)的人，人的關(guān)系能力也會(huì)變強(qiáng)。一個(gè)人如果說(shuō)話(huà)思路清晰，表達(dá)流暢，那許多人都會(huì)愿意跟他聊天交往。
英國(guó)有研究人員對(duì)來(lái)自倫敦金斯頓大學(xué)的123名參與者進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，以了解他們對(duì)讀書(shū)、看電視和戲劇的喜好。研究人員隨后對(duì)他們的人際關(guān)系技巧進(jìn)行了測(cè)試，比如他們對(duì)別人的體諒程度，以及會(huì)否以實(shí)際行動(dòng)幫助他人。研究揭示，讀書(shū)讓人了解不同的觀點(diǎn)，提升理解他人的能力。
作者提到通過(guò)練習(xí)歸納文章的能力，來(lái)提高人們?cè)诮徽勚刑釤捤艘c(diǎn)。而且每本書(shū)都有自己的觀點(diǎn)，因此多讀好書(shū)，就是通過(guò)多位作者接觸，我們的聽(tīng)力能力也會(huì)提高。正如歌德說(shuō)：讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話(huà)。這樣日臻完善會(huì)變成一位交際高手。
對(duì)于現(xiàn)今社會(huì)，人們對(duì)讀書(shū)懷有否定的態(tài)度，視“書(shū)中自有黃金屋”這樣的名言為謊言。而高爾基說(shuō)：“我覺(jué)得，當(dāng)書(shū)本給我講到聞所未聞，見(jiàn)所未見(jiàn)的人物、感情、思想和態(tài)度時(shí)，似乎是每一本書(shū)都在我面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù)，讓我看到一個(gè)不可思議的新世界。”齋藤孝教授通過(guò)《閱讀的力量》喚醒那些沒(méi)有閱讀的習(xí)慣的年輕要重視閱讀。
數(shù)學(xué)閱讀心得體會(huì)篇七
數(shù)學(xué)是一門(mén)深?yuàn)W的學(xué)科，對(duì)于許多人來(lái)說(shuō)，它不僅僅是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，更是一種思考方式，一種解決問(wèn)題的方法。在數(shù)學(xué)領(lǐng)域，有許多著名的經(jīng)典著作，這些著作對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和思考都具有很大的啟示作用。在接下來(lái)的文章中，我將分享自己讀數(shù)學(xué)經(jīng)典著作的心得體會(huì)。
第二段：《幾何原本》
歐幾里德的《幾何原本》是一部歷史悠久、影響深遠(yuǎn)的經(jīng)典著作，這部著作對(duì)于整個(gè)幾何學(xué)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。讀完這本書(shū)，我對(duì)幾何學(xué)有了更深層次的理解，同時(shí)也學(xué)會(huì)了更系統(tǒng)化和條理化的思考方式。在我解決問(wèn)題的過(guò)程中，思維的邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性也更加凸顯出來(lái)。
第三段：《代數(shù)學(xué)引論》
伽羅瓦的《代數(shù)學(xué)引論》是一部中學(xué)數(shù)學(xué)的經(jīng)典著作，它深入淺出地介紹了代數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，從而成為后續(xù)數(shù)學(xué)發(fā)展的重要基石。讀完這本書(shū)，我對(duì)于代數(shù)學(xué)的概念和公式有了更清晰的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了在解決代數(shù)問(wèn)題時(shí)，從某種程度上把它們轉(zhuǎn)化為幾何問(wèn)題的技巧。
第四段：《微積分原理》
伯努利的《微積分原理》被譽(yù)為微積分學(xué)的奠基之作，它的思想和方法深刻地影響了數(shù)學(xué)和科學(xué)的研究方向。讀完這本書(shū)，我對(duì)于微積分的概念和理念有了更加深入的了解，學(xué)會(huì)了差分和積分的思考方法和應(yīng)用，更加系統(tǒng)化地理解了微積分的本質(zhì)和意義。
第五段：總結(jié)
讀完這些經(jīng)典著作并不意味著我們就能完全掌握數(shù)學(xué)的知識(shí)和思考方式，但它們無(wú)疑會(huì)讓我們的學(xué)習(xí)和思考更加深入、嚴(yán)謹(jǐn)、高效。這些經(jīng)典著作對(duì)于我們的數(shù)學(xué)和思維能力的提高有著非常積極的影響。希望我們可以繼續(xù)學(xué)習(xí)和思考，從這些經(jīng)典著作中更多地汲取啟示，開(kāi)啟屬于我們自己的數(shù)學(xué)之路。
數(shù)學(xué)閱讀心得體會(huì)篇八
最近我有幸參加了新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的了解，對(duì)新教材的編排意圖有了更全新的認(rèn)識(shí)，知道了新課程突出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。面對(duì)新課程改革，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，真正認(rèn)識(shí)到了新課改的必要性和急迫性。下面就根據(jù)自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點(diǎn)體會(huì)：
小學(xué)階段，學(xué)生將學(xué)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)和小數(shù)、常見(jiàn)的量，體會(huì)數(shù)和運(yùn)算的意義，掌握數(shù)的基本運(yùn)算，探索并理解簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系。在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)自己身邊具體、有趣的事物，通過(guò)觀察、操作、解決問(wèn)題等豐富的活動(dòng)，感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)用來(lái)表示和交流的作用，初步建立數(shù)感。學(xué)生語(yǔ)言是思維的外在表現(xiàn)，語(yǔ)言的發(fā)展和思維的發(fā)展密切相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力能促進(jìn)他們思維的發(fā)展。因此，在教學(xué)中，我會(huì)充分利用好教材中的每一幅插圖，讓學(xué)生充分觀察每一幅插圖，充分領(lǐng)會(huì)教材的編排意圖，讓學(xué)生在領(lǐng)會(huì)理解的基礎(chǔ)上充分地說(shuō)，可以單獨(dú)說(shuō)、同桌說(shuō)、集體說(shuō)，讓學(xué)生在充分的看說(shuō)基礎(chǔ)上培養(yǎng)數(shù)感。注重提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的數(shù)學(xué)能力。
新課標(biāo)指出：學(xué)生能通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類(lèi)比等獲得數(shù)學(xué)猜想，并進(jìn)一步尋求證據(jù)，給出證明。小學(xué)生年齡小，閱歷淺，無(wú)意注意占主導(dǎo)，觀察能力有限。他們最初的觀察是無(wú)目的、無(wú)順序的，只是對(duì)教材中的插圖、人物、顏色等感興趣，不能領(lǐng)悟其中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)知識(shí)。在教學(xué)中我們要尊重他們的興趣，先給他們一定的時(shí)間看，接著，再一步一步引導(dǎo)他們觀察，將他們的注意引入正題，按一定的'規(guī)律去觀察，從而認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的幾何體和平面圖形，感受簡(jiǎn)單的幾何現(xiàn)象，進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量，建立初步的空間觀念。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”。因此在平時(shí)的教學(xué)中，我會(huì)努力領(lǐng)悟教材的編寫(xiě)意圖，把握教材的知識(shí)體系，充分利用學(xué)具，讓學(xué)生多動(dòng)手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。通過(guò)摸一摸、擺一擺、拼一拼、畫(huà)一畫(huà)、做一做等活動(dòng)，使學(xué)生在感性的基礎(chǔ)上自主獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，在操作中激起智慧的火花，進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“快樂(lè)數(shù)學(xué)”。
通過(guò)對(duì)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》新課標(biāo)的再次學(xué)習(xí)，我體會(huì)到在今后的工作中，我將會(huì)嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求,上好每節(jié)課，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有益于學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境,讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái)。