這個(gè)分類包括了一些與學(xué)習(xí)和工作生活等相關(guān)但不容忽視的話題。總結(jié)的寫作過(guò)程中，我們要注重細(xì)節(jié)和邏輯性，使整篇文章更加嚴(yán)謹(jǐn)和有說(shuō)服力。希望這些總結(jié)范文能引發(fā)大家對(duì)總結(jié)的思考和探索，為我們的寫作提供一些新的靈感和啟示。
二年級(jí)難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解周總理和傣族人民是怎樣過(guò)潑水節(jié)的，感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)，體會(huì)周總理和傣族人民的深情厚誼。
引導(dǎo)學(xué)生入情入境，讀中感悟，了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景，體會(huì)周總理和傣族人民的深情厚誼。
多媒體課件。
（課前板書課題：難忘的潑水節(jié)）。
1、談話導(dǎo)入：孩子們，喜歡過(guò)春節(jié)嗎？（喜歡）為什么喜歡呢？（生自由談理由）是的，
春節(jié)是我們漢族人民最隆重的節(jié)日，傣族人民也有著與春節(jié)一樣熱烈而又溫馨的節(jié)日，那就是（潑水節(jié)）。一年一度的潑水節(jié)令傣族人民興奮不已。
2、配樂(lè)播放傣族人民過(guò)潑水節(jié)的圖片。老師相機(jī)旁白：在我國(guó)云南省西雙版納地區(qū)有一個(gè)能歌善舞的少數(shù)民族——傣族。每到傣歷的六、七月份，火紅火紅的鳳凰花盛開(kāi)的時(shí)候，傣族的男女老少都穿上節(jié)日的盛裝，端著清水，慶祝自己一年一度最喜歡的節(jié)日——潑水節(jié)。根據(jù)傣族的習(xí)俗，這一天，人們要互相潑水以表達(dá)對(duì)他人真誠(chéng)美好的祝福。水潑在身上越多，就表示對(duì)他人的祝福越真誠(chéng)。這就是傣族潑水節(jié)獨(dú)特的魅力。
3、觀賞了傣族人民過(guò)潑水節(jié)的圖片后，你最想說(shuō)什么？（生談感想）。
4、（課件出示課文7、8自然段）是啊，傣族人民也和你們一樣有著許多的話要說(shuō)，讓我們一起回到1961年的潑水節(jié)，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲吧！請(qǐng)同學(xué)們一起讀?。ㄉx）。
5、示題質(zhì)疑：傣族人民年年都過(guò)潑水節(jié)，可1961年（板書：1961年）的潑水節(jié)卻給傣族人民留下了難忘的記憶，這是為什么呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題自由地朗讀課文吧。（生讀）。
1、學(xué)生自由朗讀課文。
2、反饋?zhàn)x書所得：讀了課文，你覺(jué)得1961年的潑水節(jié)與往年最大的不同在于什么？（周總理來(lái)了，老師相機(jī)板書周總理）。
3、交流匯報(bào)資料：同學(xué)們，你對(duì)周總理了解多少呢？（生自由匯報(bào)）。
過(guò)渡：就是這樣的好總理要和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)，大家心情怎樣？（特別高興）你是從哪些段知道的？請(qǐng)讀出來(lái)。
1、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。
1）、指名讀1、2自然段，指導(dǎo)讀出傣族人民的興奮心情。
2）、齊讀第1、2自然段。
2、學(xué)習(xí)課文第3自然段。
過(guò)渡：就是這樣的好總理要來(lái)，傣族人民又會(huì)怎樣歡迎他呢？
1）、請(qǐng)同學(xué)們從課文中勾畫出描寫傣族人民歡迎周總理的句子，然后讀一讀。
2）、指名匯報(bào)。
3）、（課件依次出示課文第3自然段文字及相關(guān)圖片）指導(dǎo)學(xué)生感悟第3自然段。
a、體會(huì)“四面八方”和“趕來(lái)”。那天早晨，人們敲起（象腳鼓），從（四面八方趕來(lái)了）。傣族人民從遙遠(yuǎn)的小山坡趕來(lái)了，從山間的平地趕來(lái)了，還從哪里趕來(lái)？（生說(shuō)）參加潑水節(jié)的人們從首都北京趕來(lái)了，還從哪里趕來(lái)？（生說(shuō)）人們從各個(gè)不同的地方趕來(lái)了，來(lái)參加潑水節(jié)狂歡。指名讀這句，指導(dǎo)讀出傣族人民內(nèi)心的興奮和迫不及待的心情，再全班齊讀這句話。
b、體會(huì)紅色的意義。這還不夠，傣族人民還在地上撒滿了（鳳凰花的花瓣），好像鋪上了（鮮紅的地毯）。孩子們，你覺(jué)得這里的紅色代表著什么？（喜慶、熱情、吉祥……）指導(dǎo)學(xué)生讀出相應(yīng)的感情。
二年級(jí)難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3、感受潑水節(jié)的歡樂(lè)氣氛，了解潑水所表示的象征意義，初步了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。
教學(xué)描寫潑水的歡樂(lè)場(chǎng)面的§2，體會(huì)潑水的情景和人們歡樂(lè)的心情。
懂得潑水的象征意義
多媒體課件云南風(fēng)光之潑水節(jié)實(shí)況
聽(tīng)著這旋律優(yōu)美的音樂(lè)，(月光下的鳳尾竹)看著這幾個(gè)詞語(yǔ)，(西雙版納、鳳凰花、一年一度)你回憶起了什么?(生……)
是啊，春意盎然，草長(zhǎng)鶯飛，當(dāng)火紅的鳳凰花開(kāi)遍翡翠般綠的西雙版納時(shí)，傣族人民又迎來(lái)了一年一度的潑水節(jié)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課《歡樂(lè)的潑水節(jié)》(出示課題)，讓我們一起走進(jìn)課文，去感受一下潑水節(jié)的熱鬧歡快吧!
2、請(qǐng)你用一句話或一個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)潑水節(jié)的看法。
3、你想親眼看看潑水節(jié)時(shí)那熱鬧的場(chǎng)面嗎?觀看錄象：歡樂(lè)的潑水節(jié)
4、你看到了什么?(生……)
(大家互相追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑;有很多人在相互潑水)
5、(1)請(qǐng)學(xué)生表演灌和潑。你覺(jué)得人們潑得怎么樣?你從哪些詞里體會(huì)出人們的歡樂(lè)來(lái)的?(互相追趕、灌、潑)誰(shuí)來(lái)讀讀這句話。(出示：開(kāi)始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑。)(指導(dǎo)讀出歡樂(lè)：潑得再用力點(diǎn)!潑得再開(kāi)心點(diǎn)!)讓我們邊潑邊讀，體會(huì)一下那歡樂(lè)的場(chǎng)面。
(2)剛才有小朋友說(shuō)看到錄象中有很多人，那么在課文中你是從哪兒體會(huì)出人多的?(老人、小孩、姑娘、小伙、個(gè)個(gè)、人人)哪個(gè)詞又表現(xiàn)出人們的歡樂(lè)?(樂(lè)開(kāi)了花)
6、看誰(shuí)把這句話讀得最開(kāi)心。
(出示句子：老人、孩子、姑娘、小伙兒，個(gè)個(gè)身上濕淋淋，人人臉上笑開(kāi)了花。)
自己可以先練一練。請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生讀，并評(píng)價(jià)。
7、為了過(guò)節(jié)人們做了哪些準(zhǔn)備呢?請(qǐng)小朋友再讀讀課文，從書中找出句子來(lái)，并且做上記?你找到了嗎?出示：這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來(lái)到了大街上。大街的兩旁早已準(zhǔn)備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。)在位置上讀一讀，通過(guò)你的朗讀，讓大家比一比誰(shuí)來(lái)得最早。(在評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生將早早、早已要重讀);全班齊讀。
8、帶入情境：小朋友們，如果這一天，你和你的爺爺奶奶、爸爸媽媽，老師同學(xué)一起參加了潑水節(jié)，你會(huì)怎樣潑水呢?(小組討論，模擬情境)
9、師進(jìn)行采訪：
(2)這位小朋友，你的衣服都濕透了，你感覺(jué)怎么樣?
(3)小姑娘，天都這么晚了，你怎么還不回家呢?你還想?yún)⒓邮裁垂?jié)目?
11、(在學(xué)生的回答時(shí)相機(jī)出示)出示語(yǔ)句：清水是吉祥如意的象征，誰(shuí)身上潑的水多，就意味著誰(shuí)得到的幸福多，怎么能不高興呢!(齊讀)
12、“怎么能不高興呢?”換句話說(shuō)就是……那書上用“怎么能不高興呢?”有什么好處呢?(用了反問(wèn)，高興的語(yǔ)氣就更加強(qiáng)烈了)我們?cè)賮?lái)高興地讀一讀。
13、小結(jié)。小朋友說(shuō)得真好。是呀，這吉祥的水，祝福的.水，大家盡情地潑，盡情地灌，不論是潑水者還是被潑者，雖然從頭到腳全身濕淋淋的，但大家的心里都是那樣高興，臉上也都笑開(kāi)了花。大街上，歡樂(lè)的人們互相潑灑，一朵朵水花在人群中盛開(kāi)，在陽(yáng)光的映射下形成了一道道彩虹，到處充滿了歡聲笑語(yǔ)，大街成了水的世界，歡樂(lè)的海洋。
14、讓我們帶著歡樂(lè)的心情齊讀課文第二小節(jié)。
2、出示。讀一讀。
大家唱著歌，跳著舞，賽起了龍舟，放起了煙火，直到深夜還不肯離去。
3、人們除了潑水，還有許多有趣的活動(dòng)，你們看(課件)
(1)你看到了什么?又仿佛聽(tīng)到了什么?
(2)讓我們也來(lái)加入他們的隊(duì)伍，唱起來(lái)，跳起來(lái)吧!(孔雀舞)小朋友們，如此開(kāi)心的時(shí)刻，你們舍得離開(kāi)嗎?(生……)你們的心情可以用書上的哪句來(lái)表達(dá)呢?(直到深夜還不肯離去。)
(3)你能把你的快樂(lè)，你的依依不舍讀出來(lái)嗎?
4、你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的潑水節(jié)?
(齊誦)
我們中華民族是一個(gè)多民族的國(guó)家，56個(gè)民族56支花，每個(gè)民族都有自己的民族風(fēng)俗和最盛大的節(jié)日。你還知道哪些呢?在小組里面交流你收集的資料。大組交流。
我們祖國(guó)的五十六個(gè)民族就像一個(gè)大家庭里的兄弟姐妹，相親相愛(ài)，那么在傣族人民歡度潑水節(jié)的時(shí)候，你想怎么向傣族人民祝賀呢?請(qǐng)你把對(duì)傣族人民的祝愿寫在卡紙上，并在小組內(nèi)交流。再大組交流。
二年級(jí)難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)9個(gè)字，會(huì)認(rèn)10個(gè)字。
2、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)閱讀課文，體會(huì)周總理和藹可親的形象和平易近人的作風(fēng)，更體會(huì)到周總理和傣族人民親如一家、魚水情深。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)課后田字格中的9個(gè)生字，書寫正確、規(guī)范。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生人情入境，讀中感悟．了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景，體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)本課德望19個(gè)生字，指導(dǎo)書寫4個(gè)生字；學(xué)習(xí)課文的1、2自然段。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
2、讀了課題，你想知道什么？
3、師簡(jiǎn)介潑水節(jié)的來(lái)歷及傣族的風(fēng)俗。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，用自己喜歡的方式給不會(huì)讀的生字注上拼音。
2、自由讀課后生字，在同座互相認(rèn)讀課后生字，檢查字音是否讀準(zhǔn)。
3、全班認(rèn)讀生字。
4、指名讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
三、學(xué)習(xí)課文的1、2自然段。
1、自由讀課文的、2自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
2、有感情地朗讀。
四、學(xué)寫生字。
1、出示生字卡，上面寫有“度、敬、趕、駛”四個(gè)字，問(wèn)學(xué)生：你有什么發(fā)現(xiàn)？又是怎樣記住它們的？（讓學(xué)生了解撇的寫法，學(xué)會(huì)運(yùn)筆、頓筆寫出筆鋒）。
2、書寫時(shí)你想提醒小朋友注意什么？教師范寫“度”。
3、在書上描紅。
4、在本子上練習(xí)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、流利地朗讀課文，學(xué)寫后面底個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)課文3-8段，體會(huì)周總理和藹可親的形象和平易近人的作風(fēng)，更體會(huì)到周總理和傣族人民親如一家、魚水情深。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
行，那就讓我們一起度過(guò)這個(gè)--。
2、齊讀課題。
3、復(fù)習(xí)生字。
二、自主探究，會(huì)文悟情。
周總理和傣族人民是怎么過(guò)潑水節(jié)的？
1、白由讀第3-6自然段，勾畫有關(guān)句子。
2、小組交流、討論。
3、全班交流：
(1)先來(lái)看看傣族人民是怎么歡迎周總理的？
學(xué)生讀出有關(guān)句子后，課件相機(jī)出示句子，順序不限。
a、“一大早，人們敲起象腳鼓。興高采烈地從四面八方趕來(lái)?！睆闹心泱w會(huì)出什么？從哪些詞語(yǔ)體會(huì)出來(lái)的？抓住“一大早、興高采烈、四面八方、趕來(lái)”等詞體會(huì)人們的急切、興奮的心情。指名讀、評(píng)議、齊讀。
b、“為了歡迎周總理……好像鋪上了鮮紅的地毽?！睆闹心泱w會(huì)出什么？（傣族人民用撒花瓣這種獨(dú)特方式隆重迎接尊貴的客人，他們多么開(kāi)心呀?。?。
c、一條龍船駛過(guò)江而，一串花炮升上天空。從“一條條”“一串申”更能體現(xiàn)當(dāng)時(shí)場(chǎng)面熱鬧非凡，人們激動(dòng)萬(wàn)分。引讀，表演：人們搬動(dòng)地歡呼起來(lái)：“周總理來(lái)了！”
師生賽讀。
d、配樂(lè)讀第3自然段：
課件配樂(lè)(葫蘆絲樂(lè)曲〈月光下的風(fēng)尾們〉)，伴著這婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲。讓我們也加入歡迎的人群，迎接周總理的到來(lái)！
(2)周總理和傣族人民是怎樣過(guò)潑水節(jié)的？
a、學(xué)生讀出有關(guān)句子后，相機(jī)出示句子o。
“周總理身穿對(duì)襟白褂……笑容滿面地來(lái)到人群中。”“他接過(guò)一只象腳鼓……同傣族人民一起載歌載舞。”
a．說(shuō)出表示動(dòng)作的詞：接過(guò)、敲著、踩著、載歌載舞。
b．談體會(huì)：從周總理的衣著、神態(tài)、動(dòng)作中，你體會(huì)到什么？（平易近人）周總理和普通的傣家人一樣，是那樣的和藹可親。有感情地朗讀。
b、“傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水……一手拿著的樹枝蘸水向人們潑灑?！?BR> a、傣族人民怎樣潑水？向周總理祝福什么，說(shuō)一說(shuō)。
b、周總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么，說(shuō)-說(shuō)。
c、演一演：配樂(lè)師生表演，交際互動(dòng)，互相祝福。
c“他還樂(lè)呵呵地舀了一碗水……幸福的熱淚和清涼的水一起流淌……”
a、指名讀，
b、說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)說(shuō)姑娘和小伙為什么留下幸福的熱淚？他們的心里會(huì)想些什么？
c、周總理是多么的可敬可親．姑娘、小伙的臉上已分不清哪是清涼的泉水，哪是幸福的熱淚，他們已陶醉在這深深的祝福與關(guān)懷之中。此時(shí)，什么語(yǔ)言也無(wú)法表達(dá)他們的激動(dòng)、興奮、快樂(lè)、幸福！
教師范讀，指名讀，評(píng)議，男女生賽讀。
引讀“清清的水，祝福的水……是那么開(kāi)心！”
課件展示潑水節(jié)的場(chǎng)面。
分組配樂(lè)有感情地朗讀第3-6自然段。
五、釋疑小結(jié)，激情升華。
1、為什么說(shuō)1961年的潑水節(jié)令人幸福、難忘？
總理在繁忙的工作中抽出時(shí)間和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)，把幸福和快樂(lè)送給傣族人民，與人民心連心．那么可親可敬。
2、傣族人民沉浸在這幸福的回憶之中，讓我們深情地讀讀第7-8自然段！
六、課外延伸，激趣探究。
1、查找、收集周總理的有關(guān)故事、圖片。
2、了解我國(guó)的民族節(jié)日和民間風(fēng)俗。
七、指導(dǎo)寫字。
1、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀，分析結(jié)構(gòu)。
2、教師范寫“?！?。
3、學(xué)生描紅1個(gè)、寫2個(gè)，教師巡視指導(dǎo)。
板書設(shè)計(jì)：
二年級(jí)難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1．學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。
2．通過(guò)看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。
3．通過(guò)看圖學(xué)文，了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的，體會(huì)周總理關(guān)心少數(shù)民族，和傣族人民心連心的深厚情誼。
4．理解“四面八方”、“笑容滿面”的意思并能用這兩個(gè)詞語(yǔ)造句。
5．有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文最后四段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1．理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”。
2．培養(yǎng)觀察能力，抓住人物的穿著、表情及動(dòng)作，體會(huì)人物的心情。
3．練習(xí)概括每句話的意思和自然段的意思。
教學(xué)時(shí)間三課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
第一課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)。
（一）學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞。
（二）初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
（三）通過(guò)看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能夠抓住人物的穿著，表情及動(dòng)作體會(huì)人物的心情，了解課文的內(nèi)容。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
（一）掌握本課生字的音形義，特別是筆畫多的字。
（二）通過(guò)看圖，了解圖意，培養(yǎng)觀察能力。
三、教學(xué)過(guò)程。
（一）認(rèn)真觀圖，了解圖意。
老師出示掛圖，請(qǐng)同學(xué)們看看圖上的人們?cè)诟墒裁矗?BR> （人們和周總理在一起過(guò)潑水節(jié)。）。
板書：潑水節(jié)。
（1）潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日？板書：（傣族）。
（2）誰(shuí)知道潑水節(jié)是怎么回事？
（學(xué)生如果講不清，老師可補(bǔ)充說(shuō)明：每年的清明時(shí)節(jié)，也就是當(dāng)鳳凰花開(kāi)的時(shí)候，到了那天，人們穿上漂亮的服裝，背起象腳鼓，互相潑水祝福，這是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日。）。
（3）誰(shuí)知道傣族人民主要居住在什么地方？
（學(xué)生說(shuō)不上來(lái)，老師告訴學(xué)生：傣族人民主要分布在云南省南部西雙版納地區(qū)。）。
（4）仔細(xì)觀察圖畫，圖上人們的表情什么樣？穿著什么？
（喜氣洋洋，興高采烈，喜笑顏開(kāi)。再看人們穿的衣服，色彩鮮艷、漂亮，包著頭巾，多數(shù)的衣服都沒(méi)有領(lǐng)子，繡著花邊，赤著腳。周總理穿著對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條粉紅色頭巾。）。
（5）人們的手里拿著什么？請(qǐng)你們用“有的……有的……還有的……”句式說(shuō)一完整話。（老師把句式寫在黑板上。）。
（人們有的端著碗，有的抱著水罐子，還有的敲著象腳鼓，和周總理一起歡度潑水節(jié)。）。
（對(duì)總理的尊敬、愛(ài)戴，像親人一般。）板書：愛(ài)戴。
（周總理和傣族人民心連心，他心里裝著各族人民。）。
板書：心連心。
過(guò)渡：周總理是怎樣與傣族人民歡度潑水節(jié)的，為什么說(shuō)這次潑水節(jié)難忘？下面，讓我們學(xué)習(xí)課文。首先，我們來(lái)一起掃清學(xué)習(xí)中的文字障礙。
（二）范讀課文，了解主要內(nèi)容，在自然段前標(biāo)上序號(hào)。
（三）自學(xué)生字、新詞。
（四）檢查自學(xué)效果。
1．字音：
潑：念“p#”，不念“b#”。
樂(lè)：在“歡樂(lè)”一詞中念“l(fā)8”，另一個(gè)音念“yu8”，音樂(lè)。
2．字形：
樂(lè)：共5畫，第二筆是豎折，不要寫成兩筆：豎、橫。
幸：要與熟字“辛”區(qū)分字形，不要混淆?！靶摇弊值诙M最長(zhǎng)，下面不要寫成“羊”字。
瓣：左中右結(jié)構(gòu)，兩邊是“辛”字，第一個(gè)“辛”的豎要寫成撇。中間是個(gè)西瓜的“瓜”。要與熟字“辨”區(qū)分異同。
族：不要丟了右上邊的“臥人”。
駛：左邊是個(gè)“馬”，右邊是歷史的“史”字，不要寫成“吏”。要與使用的“使”區(qū)別異同。
祝福：這兩個(gè)字都是示字旁，一個(gè)“點(diǎn)”，不要寫成“衤”旁。
毯：半包圍結(jié)構(gòu)，里面是上下兩個(gè)“火”，最后一筆都要寫成點(diǎn)，“毛”的最后一筆要寫大些，把兩個(gè)“火”都包在里面，要注意寫均勻。
3．解詞：
花炮：指燃放的彩花和鞭炮。
象腳鼓：是傣族的一種樂(lè)器，樣子像大象的腳。鼓身是木制的，羊皮蒙在鼓面。演奏時(shí)斜挎在肩上，用手拍擊鼓面，多用來(lái)給舞蹈伴奏。
4．熟讀本課生字詞。
（五）指導(dǎo)學(xué)生寫生字的字頭。
（六）作業(yè)。
1．寫生字各一行。
2．熟讀課文。
第二課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)。
（一）講讀課文，了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。
（二）做到正確、有感情地朗讀課文，背誦課文第5～8自然段。
（三）復(fù)習(xí)本課生字詞。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
（一）理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”？
（二）練習(xí)概括每句話和每自然段的意思。
三、教學(xué)過(guò)程。
（一）鞏固復(fù)習(xí)生字詞。
（采用各種形式讀熟，做到脫口而出。）。
（二?
二年級(jí)難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)《難忘的潑水節(jié)》是一篇講讀課文。課文描寫了敬愛(ài)的周總理和傣族人民在一起過(guò)潑水節(jié)的無(wú)比幸福的歡樂(lè)情景，體現(xiàn)了總理和人民的深厚感情。讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，知道“人民的總理和人民心連心，周總理是人民的好總理”是這篇課文的情感重點(diǎn)?？墒?，周總理的時(shí)代離現(xiàn)在的少年兒童有一定的時(shí)間距離，學(xué)生不容易理解周總理和人民之間的那份無(wú)法言明的感情，對(duì)課文的理解大打折扣。我揣思著：對(duì)小學(xué)生而言，“情”的感染更有效于“理”的說(shuō)教。所以，我以“情”為契機(jī)，利用情緒的感染性特征，讓學(xué)生在“情感”中學(xué)習(xí)，并以此加以實(shí)踐，獲得了良好的效果。
一、借史激“情”
要想讓學(xué)生對(duì)周總理有更深刻的理解，從周總理的待人處事等細(xì)節(jié)入手，使學(xué)生被周總理的人格魅力所感染。這是一個(gè)很好的方法。因此，上這篇課文之前，我先學(xué)生查找有關(guān)周總理的事跡。通過(guò)詢問(wèn)、查找等方法，一個(gè)有血有肉的總理赫然出現(xiàn)在學(xué)生的眼前，學(xué)生在情感上潛移默化,不知不覺(jué)中受到了感染，明白了周總理為什么會(huì)受到那么多人的尊敬，也就明白為什么傣族人民能和總理一起過(guò)潑水節(jié)會(huì)感到如此幸福。這為學(xué)生理解課文的思想感情奠定了良好的基礎(chǔ)。
二、情感互動(dòng)。
學(xué)生在日常生活中，最親近的人除了父母以外就是他們可親可敬的老師了。尤其是小學(xué)生，對(duì)老師更是崇拜。以至于許多孩子把“這是老師說(shuō)的”常常掛在嘴邊。這又為我們?cè)谡n堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感提供了有利的因素。課堂上，老師的感情和學(xué)生的感情往往是互動(dòng)的。我告訴學(xué)生，在眾多領(lǐng)導(dǎo)人當(dāng)中，我非常敬佩周總理，我常常在觀看總理的影片時(shí)激動(dòng)無(wú)比，我常常為我們有一位這樣的好總理而感到驕傲和自豪。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，和他們的老師在情感上產(chǎn)生了共鳴。老師對(duì)總理的愛(ài)戴，尊敬成功地轉(zhuǎn)移到學(xué)生的身上。
三、讀文悟“情”
這篇講讀課文，作者在遣詞造句上既生動(dòng)又形象，課文中很多詞語(yǔ)都帶有濃厚的感情色彩。教學(xué)中，我注意抓住每段中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，在語(yǔ)句環(huán)境中品詞析句讀文，使學(xué)生在讀文中體會(huì)這種深厚的感情。
課文里，開(kāi)篇的“火紅火紅”一詞，就明顯地顯示了傣族人民當(dāng)時(shí)的心情是如此開(kāi)心和幸福?！疤貏e”“敲起象腳鼓”“趕來(lái)”“撒滿了鳳凰花的花瓣”“一條條龍船駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空”“歡呼”等等，無(wú)一不體現(xiàn)人民的高興心情。學(xué)生們知道，正因?yàn)榭偫硎强删吹模匀嗣癫艜?huì)這樣高興。第四自然段，課文從總理的穿著，神情和動(dòng)作著筆。一身傣家人民的打扮“身穿對(duì)襟白褂”，“咖啡色長(zhǎng)褲”，“水紅色頭巾”；慈祥和藹的神情“笑容滿面”；快樂(lè)的動(dòng)作“接過(guò)”“敲著”“踩著”。所有的這些描寫都體現(xiàn)總理的可親。第五自然段，周總理向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民向總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽。體現(xiàn)了總理和人民之間的深厚感情。最后三自然段更是感情的升華。我創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境氣氛，讓學(xué)生感情朗讀課文，細(xì)細(xì)品味文中的語(yǔ)句，再聯(lián)系之前對(duì)總理的認(rèn)識(shí)，學(xué)生在讀文中不知不覺(jué)地感受到了那份真摯的感情。
這篇課文主要表達(dá)總理和人們之間的深厚感情，這是文章的中心。通過(guò)各種渠道的感情激發(fā)，以“情感的熏陶”取代“乏味的講解”，能使學(xué)生跨越時(shí)間的隔閡，了解周總理的偉大，對(duì)學(xué)生突破課文各個(gè)難點(diǎn)有著無(wú)可比擬的作用。
二年級(jí)難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、知道我國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家，初步了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
春意盎然，草長(zhǎng)鶯飛，當(dāng)火紅火紅的鳳凰花開(kāi)遍翡翠般綠的西雙版納時(shí)，
傣族人民又迎來(lái)了一年一度的潑水節(jié)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課《歡樂(lè)的潑水節(jié)》，讓我們一起走進(jìn)課文，去感受一下潑水節(jié)時(shí)那熱鬧歡快的場(chǎng)面吧！
二、指名3人分小節(jié)讀課文，評(píng)議。
三、學(xué)文。
（一）、第一小節(jié)。
1、指名讀。
2、理解“一年一度”。放到句子中讀一讀。
4、指導(dǎo)讀出高興激動(dòng)的語(yǔ)氣。
（二）、第二小節(jié)。
2、交流：你從哪些地方感覺(jué)潑水節(jié)很熱鬧，很歡樂(lè)的？
3、指導(dǎo)朗讀。
4、你想親眼看看潑水節(jié)時(shí)那熱鬧的場(chǎng)面嗎？觀看錄象：歡樂(lè)的潑水節(jié)。
6、質(zhì)疑：為什么大家渾身濕淋淋的，臉上卻笑開(kāi)了花呢？
7、小結(jié)。小朋友說(shuō)得真好。是呀，這吉祥的水，祝福的水呀，大家盡情地潑，盡情地澆，不論是潑水者還是被潑者，雖然從頭到腳全身濕淋淋的，但大家的心里都是那樣高興，臉上也都笑開(kāi)了花。大街上，歡樂(lè)的人們互相潑灑，一朵朵水花在人群中盛開(kāi)，在陽(yáng)光的映射下形成了一道道彩虹，到處充滿了歡聲笑語(yǔ)，大街成了水的世界，歡樂(lè)的海洋。
8、齊讀第二小節(jié)。
（三）、第三小節(jié)。
1、引讀。
3、出示。讀一讀。
4、練習(xí)：大家唱著（的）歌，跳著（的）舞，賽起了（的）龍舟，放起了（的）煙火，直到深夜還不肯離去。
5、指導(dǎo)朗讀。
四、指導(dǎo)背誦。
五、作業(yè)：
1、我們中華民族是一個(gè)多民族的國(guó)家，56個(gè)民族56支花，每個(gè)民族都有自己的民族風(fēng)俗和最盛大的節(jié)日。如果你感興趣的話，可以和幾個(gè)小朋友組成一個(gè)研究小組，對(duì)此進(jìn)行研究。
2、我國(guó)最盛大的節(jié)日是什么節(jié)？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)或畫一畫節(jié)日時(shí)的情景。
二年級(jí)難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
一、知識(shí)與能力。
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的。
二、過(guò)程與方法。
引導(dǎo)學(xué)生在觀察畫面的基礎(chǔ)上，通過(guò)有感情地朗讀，想象當(dāng)時(shí)的歡樂(lè)場(chǎng)面來(lái)理解課文內(nèi)容。
三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
體會(huì)周總理和傣族人民心連心的深厚情誼，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
四、教學(xué)重點(diǎn)。
識(shí)字、寫字和朗讀課文。
五、教學(xué)難點(diǎn)，
理解講傣族人民熱愛(ài)周總理和周總理與傣族人民心連心的語(yǔ)句。
六、課時(shí)分配。
2課時(shí)。
七、教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)：
（一）教學(xué)任務(wù)。
初步感知課文內(nèi)容，識(shí)字，寫字。
（二）設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課。
1、教師板書課題，指名朗讀。
2、提問(wèn)：讀了課題，你想知道什么呢？
3、學(xué)生交流，教師將學(xué)生的疑問(wèn)歸納整理。
（三）問(wèn)題閱讀，初步感知。
1、教師談話：這么多的疑問(wèn)等著我們?nèi)ソ鉀Q，快快打開(kāi)書，在課文中找找答案吧！
2、學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文。
3、組織集體交流初讀感受，解決以下問(wèn)題：
（1）潑水節(jié)是個(gè)什么樣的節(jié)日？
（2）為什么說(shuō)這個(gè)潑水節(jié)是難忘的？
（3）課文共有幾個(gè)自然段？在文中標(biāo)出來(lái)。
（四）自主學(xué)習(xí)，讀中識(shí)字。
1、出示我會(huì)認(rèn)中的生字，教師提出要求后，學(xué)生自讀課文，在文中圈出生字，并練習(xí)讀準(zhǔn)字音。
2、指名朗讀生字，重點(diǎn)訂正恩、襟、鳳的讀音。
3、生字組詞讀，帶句子讀。
4、練習(xí)：
（1）接力朗讀課文，分小組賽讀課文。
（2）出示本課中含有多音字好、樂(lè)、空、盛的句子。
指名朗讀，再說(shuō)出它們的另一個(gè)讀音，練習(xí)說(shuō)話，體會(huì)讀音不同，意義不同。
（五）學(xué)寫生字，培養(yǎng)能力。
1、學(xué)生仔細(xì)觀察要求書寫的`生字，并試著寫一寫。
2、學(xué)生提出較難寫的字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
3、學(xué)生臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
4、組內(nèi)評(píng)價(jià)，集體評(píng)價(jià)。對(duì)寫得好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
（六）課堂總結(jié)，布置實(shí)踐活動(dòng)。
布置學(xué)生課外收集有關(guān)周恩來(lái)的故事和我國(guó)其它少數(shù)民族的有關(guān)節(jié)日。
第二課時(shí)：
（一）教學(xué)任務(wù)。
通過(guò)朗讀、感悟，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
（二）交流學(xué)習(xí)。
同學(xué)們互相說(shuō)說(shuō)自己收集到的有關(guān)周恩來(lái)總理的故事。教師也可以適當(dāng)補(bǔ)充一些，使學(xué)生對(duì)周恩來(lái)總理及他與人民的深厚情誼有進(jìn)一步的了解。
（三）朗讀感悟。
1、（出示課文插圖）教師引導(dǎo)：
這篇課文主要寫了哪些人物？
2、學(xué)生自讀課文，在文中分別找出描寫傣族人民和周總理的語(yǔ)句，并用不同的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。
3、小組內(nèi)討論交流。
4、小組匯報(bào)，并說(shuō)說(shuō)自己對(duì)所劃內(nèi)容的理解：
教師相應(yīng)指導(dǎo)：
（1）第三段：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)四面八方、敲起、撒滿、駛過(guò)等詞語(yǔ)的理解，體會(huì)傣族人民的心情，并指導(dǎo)有感情地朗讀。
（2）第四段：引導(dǎo)學(xué)生觀察周總理的服裝、表情；想象，體驗(yàn)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，體會(huì)周總理特別高興的心情，并指導(dǎo)有感情地朗讀。
（3）第五段：引導(dǎo)學(xué)生想象朗讀，體會(huì)周總理與傣族人民互相潑水祝福的熱烈場(chǎng)面。
5、教師范讀第六、七、八段，再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文練習(xí)有感情地朗讀。
6、小結(jié)：
7、指名將自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)。
（四）擴(kuò)展延伸。
1、學(xué)生互相交流介紹收集到的我國(guó)其它少數(shù)民族的有關(guān)節(jié)日。
2、結(jié)語(yǔ)：
我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，56個(gè)民族就像56個(gè)兄弟，讓我們攜起手來(lái)共同把祖國(guó)建設(shè)得更加美麗富饒。
二年級(jí)難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
這是一篇看圖學(xué)文。講的是一只丑小鴨自從生下來(lái)就被人看不起，被迫離家出走，最后竟意外地發(fā)現(xiàn)自己不是丑小鴨，而是一只美麗的白天鵝的故事。
這篇看圖學(xué)文由四幅圖和一篇短文組成。短文共7段，是按照事情發(fā)展的順序敘述的。
二年級(jí)難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。
3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景。
難點(diǎn)：體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情，
教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、朗讀感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)。
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
1、師：我們的祖國(guó)邊疆遼闊，有56個(gè)民族，你知道哪些少數(shù)民族？
隨學(xué)生回答“傣族”教師板書。
2、師：云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個(gè)盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節(jié)”。（板書）。
3、在“潑水節(jié)”前面板書“難忘的”，齊讀課題。說(shuō)說(shuō)讀了課題有什么想法？
二、自主學(xué)習(xí)。
1、按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。
2
二年級(jí)難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
《難忘的潑水節(jié)》敘述了周總理在西雙版納的黎明城同傣族人民過(guò)潑水節(jié)的無(wú)比幸福情景。通過(guò)描寫傣族人民歡迎周總理，周總理穿著傣族服裝和傣族人民一起潑水祝福，把快樂(lè)和幸福帶給他們，體現(xiàn)了周總理和傣族人民心連心，表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚感情。本文是按照事情發(fā)展順序?qū)懙?，所以講課時(shí)按文章順序來(lái)進(jìn)行，讓學(xué)生體會(huì)到周總理對(duì)人民的關(guān)心，與人民的心連心。學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生真正感受到周總理的可親可敬，與傣族人民心連心的深情，充分感受到周總理的人格魅力。同時(shí)也使學(xué)生感受到了傣族人民對(duì)周總理的敬愛(ài)。
一、教學(xué)效果。
為了體現(xiàn)“人民的總理和人民心連心，周總理是人民的好總理”這一情感重點(diǎn)，在教學(xué)中，我以“情”為契機(jī)，通過(guò)大量資料，讓學(xué)生充分了解周總理。了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，從中體驗(yàn)總理和人們之間的深厚感情。在教學(xué)中，引導(dǎo)孩子們體會(huì)傣族人民為歡迎總理所做的準(zhǔn)備，通過(guò)朗讀去感受人們對(duì)總理的無(wú)限的崇敬。然后，從總理的穿著，可以看到總理和人民挨得那么近，從而感受總理偉大而平易近人的優(yōu)良品質(zhì)。特別是最后兩個(gè)自然段的朗讀，可以說(shuō)孩子們的感情是水到渠成的，噴薄而出，獲得了良好的效果。
二、成功之處。
1、教學(xué)中，我注意抓住每段中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，在語(yǔ)句環(huán)境中品詞析句讀文，使學(xué)生在讀文中體會(huì)這種深厚的感情。通過(guò)多次指導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生感受周總理的和藹可親，平易近人，感受傣族人民對(duì)周總理的歡迎的激動(dòng)與熱情。讀中悟，悟中讀，讓學(xué)生感受到了周總理和傣族人民的心連心的魚水之情。
2、課堂上我利用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽回答問(wèn)題，發(fā)表自己的見(jiàn)解，評(píng)價(jià)語(yǔ)言豐富、多樣化，評(píng)價(jià)實(shí)效性強(qiáng)。
3、識(shí)字寫字仍然是小學(xué)低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。本課教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字，并學(xué)會(huì)積累和運(yùn)用本課生字詞。
三、不足之處：
1、課上，沒(méi)有盡可能地留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主選擇朗讀方式，沒(méi)有充足的時(shí)間讓學(xué)生自讀自悟，學(xué)生有些被動(dòng)，沒(méi)有完全真正成為學(xué)習(xí)的主人。
2、學(xué)生的積極性沒(méi)有被調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂中的突發(fā)事件處理不是很到位。
3、指導(dǎo)學(xué)生寫字的時(shí)候，只強(qiáng)調(diào)應(yīng)注意什么，沒(méi)有把學(xué)生可能寫錯(cuò)的那個(gè)字強(qiáng)調(diào)說(shuō)出來(lái)，這樣下次還是容易記錯(cuò)。
四、改進(jìn)措施。
在課前一定要備好課，從教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)定、目標(biāo)的確立、重難點(diǎn)的把握、字詞的處理、課上資料的拓展，都要做好充分的準(zhǔn)備。對(duì)課文內(nèi)容也要有深入的了解，才能給學(xué)生講好課。我覺(jué)得以后還要多努力，課前還是要多下一些功夫的。
二年級(jí)難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。抓住人們的動(dòng)作、表情等感受潑水節(jié)的歡樂(lè)氣氛。熱愛(ài)祖國(guó)多樣的民族文化。
2、正確、規(guī)范地書寫“吉、祥”兩個(gè)字。
學(xué)習(xí)任務(wù)：
任務(wù)一：感受潑水節(jié)的歡樂(lè)氣氛。
學(xué)習(xí)提示1：輕聲讀課文第二自然段，把你認(rèn)為描寫人們潑水節(jié)前、潑水節(jié)時(shí)歡樂(lè)心情的詞句畫下來(lái)，和組內(nèi)同學(xué)交流你的感受，準(zhǔn)備班級(jí)展示。
學(xué)習(xí)提示2：自由讀第三自然段，用圓圈圈出潑水節(jié)里的其它活動(dòng)，用心品讀，感受人們的歡樂(lè)。
任務(wù)二：正確規(guī)范地書寫“吉、祥”兩個(gè)字。
學(xué)習(xí)提示：仔細(xì)觀察吉、祥兩個(gè)字，注意字的結(jié)構(gòu)、易錯(cuò)點(diǎn)、占格要求。
溫馨提示：先自學(xué)，然后在小組內(nèi)交流互學(xué)，準(zhǔn)備班級(jí)展示。
檢測(cè)工具：
在括號(hào)內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)脛?dòng)詞。
（）著桶（）香水。
（）著盆（）花瓣。
（）著歌（）龍舟。
（）著舞（）煙火。
過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、激情導(dǎo)課。
（學(xué)生自由說(shuō)。歡樂(lè)、興奮……）。
這節(jié)課我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，細(xì)細(xì)品讀，透過(guò)語(yǔ)言文字感受潑水節(jié)的歡樂(lè)，感受文字背后傳達(dá)的濃濃的情感！
二、民主導(dǎo)學(xué)。
任務(wù)一：感受潑水節(jié)的歡樂(lè)氣氛。
學(xué)習(xí)提示：1、輕聲讀課文第二自然段，把你認(rèn)為描寫人們潑水節(jié)前、潑水節(jié)時(shí)歡樂(lè)心情的詞句畫下來(lái)，和組內(nèi)同學(xué)交流你的感受，準(zhǔn)備班級(jí)展示。
自主學(xué)習(xí)：自主讀書批注，然后組內(nèi)交流。
展示交流：
a組：
1、交流潑水節(jié)前的快樂(lè)。
請(qǐng)大家隨我看第二自然段的1句。從“早早、早已”兩個(gè)詞我體會(huì)到了人們……（盼望已久、迫不及待、萬(wàn)分期待……）可見(jiàn)他們按耐不住的喜悅。
第2句：人們準(zhǔn)備了清水，還滴上香水，撒上花瓣，可以看出潑水節(jié)在人們心中是多么美好，多么隆重，多么講究！
2、體驗(yàn)潑水節(jié)的快樂(lè)。
（請(qǐng)大家隨我看3句：）。
我們小組想表演潑水節(jié)的活動(dòng)，理解“互相追趕”“灌”“潑”。
瞧瞧，沒(méi)有水的表演都是這么歡樂(lè)，想看看真實(shí)的潑水節(jié)的情景嗎？（播放潑水節(jié)圖片。）。
此時(shí)，你想用那些詞形容潑水的情景？
你往我頭上（），我向你身上（）；
你往我衣領(lǐng)里（），我向你臉上（）……。
師：潑的多開(kāi)心！灌的多痛快！
同學(xué)們請(qǐng)隨我看第四句?！叭巳四樕闲﹂_(kāi)了花，直接寫他們的歡樂(lè)，”大家看圖，瞧！他們多高興呢！
我們組想痛痛快快地讀一讀潑水的過(guò)程?。ㄗx）。
學(xué)生質(zhì)疑：老師，為什么他們身上濕淋淋的，人人臉上卻笑開(kāi)了花？
這個(gè)問(wèn)題好，誰(shuí)來(lái)幫助他？
（學(xué)生自由說(shuō)，教師適時(shí)點(diǎn)撥。）。
出示：
我想把吉祥如意的清水潑在身上，祝愿。
老師想把這吉祥如意的清水潑向同學(xué)們，祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步，天天快樂(lè)！
（配樂(lè)齊讀第二自然段。）。
任務(wù)一：感受潑水節(jié)的歡樂(lè)氣氛。
學(xué)習(xí)提示2：自由讀第三自然段，用圓圈圈出潑水節(jié)里的其它活動(dòng)，用心品讀，感受人們的歡樂(lè)。
1、交流：
b組：讀了這一段，……我們組想通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)我們的感受?。?讀）。
c組：對(duì)b組進(jìn)行評(píng)價(jià)，我們組愿意和他們pk。
d組：對(duì)c組進(jìn)行評(píng)價(jià)，我們組的讀相信大家更能體會(huì)到歡樂(lè)！
那位小作家來(lái)？
2、說(shuō)話訓(xùn)練。
3、拓展：
我們祖國(guó)有56個(gè)民族。每個(gè)民族都有自己的傳統(tǒng)節(jié)日。你還知道哪些少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日。
（每個(gè)民族都有自己不同的風(fēng)俗習(xí)慣，感興趣的同學(xué)課后可以查資料了解更多的民族風(fēng)俗。）。
任務(wù)二：正確規(guī)范地書寫“吉、祥”兩個(gè)字。
學(xué)習(xí)提示：仔細(xì)觀察吉、祥兩個(gè)字，注意字的結(jié)構(gòu)、易錯(cuò)點(diǎn)、占格要求。
溫馨提示：先自學(xué)，然后在小組內(nèi)交流互學(xué)，準(zhǔn)備班級(jí)展示。
自主學(xué)習(xí)：自學(xué)互學(xué)。
展示交流：
1、e組：交流字的結(jié)構(gòu)、易錯(cuò)點(diǎn)、占格要求。
2、師范寫指導(dǎo)。
3、生描紅臨寫。
板書設(shè)計(jì)：
清水吉祥如意幸福。
二年級(jí)難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
這是一篇看圖學(xué)文。講的是1961年敬愛(ài)的周恩來(lái)總理來(lái)到西雙版納的黎明城，和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的事。這篇看圖學(xué)文由一幅圖和一篇短文組成。圖上的背景畫的是西雙版納地區(qū)的特有風(fēng)光。樹木茂密，鮮花朵朵，地上是鳳凰花鋪成的地毯。周恩來(lái)總理在畫面中間，雙手端著銀碗，穿著傣族服裝，面帶笑容。他周圍是穿著節(jié)日服裝的傣家兒女。有的拿著銀壺，有的端著花碗，有的敲著象腳鼓，有的打著镲，大家十分高興。課文內(nèi)容同畫面相聯(lián)系，講了周恩來(lái)總理同傣家兒女過(guò)潑水節(jié)的情形。課文共8段，是按事情發(fā)展的先后順序敘述的。
教學(xué)目的。
1通過(guò)看圖學(xué)文，了解1961年周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的，從而體會(huì)周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼。
2指導(dǎo)有序觀察的同時(shí)，注意指導(dǎo)學(xué)生分清主次及注意景物與人物之間的關(guān)系。
3有感情地朗讀課文，背誦課文后四段。
重難點(diǎn)，關(guān)鍵。
1重點(diǎn)。
了解周總理與1961年和傣族人民一起歡渡潑水節(jié)的情景，從而體會(huì)周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼。
2難點(diǎn)。
(1)由于年代的原因，學(xué)生對(duì)周總理了解不夠，影響對(duì)課文所表達(dá)的周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼的感受。
(2)由于學(xué)生的生活閱歷有限，對(duì)傣族人民一年一度的盛大節(jié)日潑水節(jié)了解甚少。
一、故事錄像激趣，設(shè)問(wèn)質(zhì)疑，導(dǎo)入課文。
1講《潑水節(jié)的來(lái)歷》看潑水節(jié)的錄像，讓學(xué)生了解潑水節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，(板書課題，)請(qǐng)同學(xué)們讀課題。
2為什么今年的潑水節(jié)特別令人難忘呢?請(qǐng)同學(xué)們自由的朗讀全文，感知全文。
3一年一度的潑水節(jié)在什么時(shí)候舉行?你從課文什么地方知道的?每年的潑水節(jié)都在5月13日舉行，今年的潑水節(jié)傣族人民的心情怎樣?用高興的語(yǔ)氣讀12自然段。
二、讀中體驗(yàn)，讀中感悟，音樂(lè)輔助。
2傣族人民是怎樣歡迎周總理的?同學(xué)們讀讀，寫寫，議議，用鉛筆在書上畫出重點(diǎn)句子，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住四面八方趕來(lái)敲鼓地毯龍船花炮撒滿一條條一串串理解傣族人民的深情厚誼。并用四面八方造句。
三、看圖學(xué)文，學(xué)會(huì)觀察，理解圖意。
2指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住笑容滿面接過(guò)敲著踩著跳舞這些詞體會(huì)周總理的平易近人，和藹可親，象普通的傣家人一樣。并用笑容滿面造句。
四、創(chuàng)設(shè)表演情境，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，導(dǎo)語(yǔ)激情，感知體會(huì)。
1當(dāng)時(shí)總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的呢?觀看錄像，啟發(fā)想象。
3請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)表演，其他同學(xué)朗讀課文，同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4老師導(dǎo)語(yǔ)激趣，人民的總理愛(ài)人民，向人民祝福;人民愛(ài)總理，向總理祝愿，人民和總理心連心，是多么幸福難忘的場(chǎng)面呀!傣族人民永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這激動(dòng)人心的時(shí)刻請(qǐng)同學(xué)齊聲朗讀78自然段，感悟總理和傣族人民的深厚情誼。理解最后兩句的!
五、總結(jié)朗讀，回顧感悟，背誦課文。
1961年的潑水節(jié)已經(jīng)過(guò)去很久了，但我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記也難以忘記1961年的潑水節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們大聲誦讀，把你們的感情都融入字里行間吧!讀到開(kāi)始潑水了讓同學(xué)關(guān)上書試著背誦課文5678自然段。
板書設(shè)計(jì)。
二年級(jí)難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
（一）學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞。
（二）初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
（三）通過(guò)看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能夠抓住人物的穿著，表情及動(dòng)作體會(huì)人物的心情，了解課文的內(nèi)容。
（一）掌握本課生字的音形義，特別是筆畫多的字。
（二）通過(guò)看圖，了解圖意，培養(yǎng)觀察能力。
（一）認(rèn)真觀圖，了解圖意。
老師出示掛圖，請(qǐng)同學(xué)們看看圖上的人們?cè)诟墒裁矗?BR> （人們和周總理在一起過(guò)潑水節(jié)。）。
（1）潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日？板書：（傣族）。
（2）誰(shuí)知道潑水節(jié)是怎么回事？
（學(xué)生如果講不清，老師可補(bǔ)充說(shuō)明：每年的清明時(shí)節(jié)，也就是當(dāng)鳳凰花開(kāi)的時(shí)候，到了那天，人們穿上漂亮的服裝，背起象腳鼓，互相潑水祝福，這是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日。）。
（3）誰(shuí)知道傣族人民主要居住在什么地方？
（學(xué)生說(shuō)不上來(lái)，老師告訴學(xué)生：傣族人民主要分布在云南省南部西雙版納地區(qū)。）。
（4）仔細(xì)觀察圖畫，圖上人們的.表情什么樣？穿著什么？
（喜氣洋洋，興高采烈，喜笑顏開(kāi)。再看人們穿的衣服，色彩鮮艷、漂亮，包著頭巾，多數(shù)的衣服都沒(méi)有領(lǐng)子，繡著花邊，赤著腳。周總理穿著對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條粉紅色頭巾。）。
（5）人們的手里拿著什么？請(qǐng)你們用“有的……有的……還有的……”句式說(shuō)一完整話。（老師把句式寫在黑板上。）。
（人們有的端著碗，有的抱著水罐子，還有的敲著象腳鼓，和周總理一起歡度潑水節(jié)。）。
（對(duì)總理的尊敬、愛(ài)戴，像親人一般。）板書：愛(ài)戴。
（周總理和傣族人民心連心，他心里裝著各族人民。）。
板書：心連心。
過(guò)渡：周總理是怎樣與傣族人民歡度潑水節(jié)的，為什么說(shuō)這次潑水節(jié)難忘？下面，讓我們學(xué)習(xí)課文。首先，我們來(lái)一起掃清學(xué)習(xí)中的文字障礙。
（二）范讀課文，了解主要內(nèi)容，在自然段前標(biāo)上序號(hào)。
（三）自學(xué)生字、新詞。
（四）檢查自學(xué)效果。
1．字音：
潑：念“p#”，不念“b#”。
樂(lè)：在“歡樂(lè)”一詞中念“l(fā)8”，另一個(gè)音念“yu8”，音樂(lè)。
2．字形：
樂(lè)：共5畫，第二筆是豎折，不要寫成兩筆：豎、橫。
幸：要與熟字“辛”區(qū)分字形，不要混淆。“幸”字第二橫最長(zhǎng)，下面不要寫成“羊”字。
瓣：左中右結(jié)構(gòu)，兩邊是“辛”字，第一個(gè)“辛”的豎要寫成撇。中間是個(gè)西瓜的“瓜”。要與熟字“辨”區(qū)分異同。
族：不要丟了右上邊的“臥人”。
駛：左邊是個(gè)“馬”，右邊是歷史的“史”字，不要寫成“吏”。要與使用的“使”區(qū)別異同。
祝福：這兩個(gè)字都是示字旁，一個(gè)“點(diǎn)”，不要寫成“衤”旁。
毯：半包圍結(jié)構(gòu)，里面是上下兩個(gè)“火”，最后一筆都要寫成點(diǎn)，“毛”的最后一筆要寫大些，把兩個(gè)“火”都包在里面，要注意寫均勻。
3．解詞：
花炮：指燃放的彩花和鞭炮。
象腳鼓：是傣族的一種樂(lè)器，樣子像大象的腳。鼓身是木制的，羊皮蒙在鼓面。演奏時(shí)斜挎在肩上，用手拍擊鼓面，多用來(lái)給舞蹈伴奏。
4．熟讀本課生字詞。
（五）指導(dǎo)學(xué)生寫生字的字頭。
（六）作業(yè)。
1．寫生字各一行。
2．熟讀課文。
二年級(jí)難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
共渡節(jié)日。
幸福難忘。
設(shè)計(jì)說(shuō)明。
1讓學(xué)生讀中體驗(yàn)，讀中悟情，在教與學(xué)的活動(dòng)中，讀貫穿始終。
2巧妙的運(yùn)用音樂(lè)，錄像輔助教學(xué)，加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。
3讓學(xué)生通過(guò)想象，體驗(yàn)情景，通過(guò)想象總理和傣族人民祝福祝愿的話語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維。
4通過(guò)學(xué)生讀讀，寫寫，劃劃，和表演讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，主動(dòng)的探索，成為學(xué)習(xí)的小主人。
二年級(jí)難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。
2、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。
教學(xué)重點(diǎn)：感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。
難點(diǎn)：體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情，
教具準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，直奔主題。
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課，齊讀課題：難忘的潑水節(jié)。
2、師：這個(gè)難忘的潑水節(jié)是發(fā)生在哪一年？（1961年）出示最后兩句話,讀讀。
多么幸福哇，1961年的潑水節(jié)！
二、讀中理解，體會(huì)感悟。
1、讀讀課文后，回答。（因?yàn)榫磹?ài)的周恩來(lái)總理要和他們一起過(guò)潑水節(jié)）。
介紹周恩來(lái)總理。
2、傣族人民是怎樣歡迎周總理的，讀第3自然段。
能用一詞來(lái)說(shuō)說(shuō)傣族人民是怎樣的歡迎總理嗎？從文中的哪些句子能看出來(lái)。
交流：
（1）“趕來(lái)”改成“走來(lái)”意思一樣嗎？為什么?
（2）“為了歡迎周總理，人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。”
（3）“一條條龍船駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空?！?BR> “一條條”“一串串”說(shuō)明了什么。
（4）“歡呼”一詞表達(dá)了人們的什么心情？讀這一句時(shí)應(yīng)用什么語(yǔ)氣？
（5）有感情地讀讀這一段。
師：總理來(lái)了，我馬上就要見(jiàn)到他了。多么幸福哇，（齊：1961年的潑水節(jié)?。?多么令人難忘啊，（齊：1961年的潑水節(jié)）。
過(guò)渡：在一陣陣歡呼聲中，周總理踩著“紅毯”來(lái)到人群中。
3、出示圖看圖說(shuō)說(shuō)周總理的穿著和表情。
還看到了什么？用“笑容滿面”說(shuō)話。
師：周總理尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣，穿著民族服裝，和傣族人們一起載歌載舞。多么平易近人的總理，多么值得我們愛(ài)戴的總理。請(qǐng)上自己的感受再讀讀。
師：48年過(guò)去了，傣族人民依然清楚的記得，身穿傣族衣服，和他們一起載歌載舞的周總理。
（引讀：多么令人難忘啊！)1961年的潑水節(jié)!??????。
4、師：最激動(dòng)人心、最熱鬧的潑水開(kāi)始了。
（1）邊讀邊畫出表示動(dòng)作的詞（板書）。想像：周總理和傣族人民潑水情境。
（2）展示潑水圖，并說(shuō)明：傣族是個(gè)愛(ài)水、戀水、惜水、敬水的民族，以水表示潔凈，潑水節(jié)的水代表著吉祥、幸福和健康，因此被潑得越多越預(yù)示著新年的好運(yùn)。
（3）多么熱鬧的情景呀，再讀課文。
（4）創(chuàng)設(shè)說(shuō)話情境：周總理會(huì)對(duì)人們說(shuō)些什么祝福話。（或動(dòng)筆寫寫）。
5、師：清清的水，潑呀，灑呀！潑灑的越多，得到祝福越多，新一年也定是萬(wàn)事如意，美滿幸福。周總理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么開(kāi)心！
6、激qing導(dǎo)讀，師：和總理在一起，能不幸福？能不令人難忘嗎？（讀）。
多么幸福哇，1961年的潑水節(jié)！
師：傣族人民不會(huì)忘記給他們送去祝福的周總理。（齊讀）。
師：傣族人民永遠(yuǎn)不會(huì)忘記深深愛(ài)著他們的周總理。（再讀）。
三、拓展延伸，總結(jié)升華。
傣族的潑水節(jié)這天，除了潑水，人們還舉行了很多其他活動(dòng)呢！他們會(huì)唱歌跳舞，會(huì)賽龍舟，放煙火，直到深夜。
2、我們中華民族是一個(gè)多民族的國(guó)家，56個(gè)民族56枝花，每個(gè)民族都有自己的民族風(fēng)俗和最盛大的節(jié)日。你知道的有哪些？（彝族的火把節(jié)、苗族花山節(jié)、瑤族“夕九節(jié)”、壯族“哥婆節(jié)”、苗族蘆笙節(jié)等）。
四、作業(yè)布置。
1、摘抄文中優(yōu)美詞句，選擇其中的詞或句子進(jìn)行仿寫。
2、查找、搜集周總理的圖片、故事。
板書:???????????????????????11、難忘的潑水節(jié)。
周總理：端、拿、潑灑、祝福。
傣族人民：歡呼、潑水、祝福。
二年級(jí)難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
（一）講讀課文，了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。
（二）做到正確、有感情地朗讀課文，背誦課文第5～8自然段。
（三）復(fù)習(xí)本課生字詞。
（一）理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”？
（二）練習(xí)概括每句話和每自然段的意思。
（一）鞏固復(fù)習(xí)生字詞。
（采用各種形式讀熟，做到脫口而出。）。
（二）初讀課文，理清思路。
1．請(qǐng)三個(gè)同學(xué)讀課文。第一個(gè)同學(xué)讀1～3自然段，第二個(gè)同學(xué)讀4～6自然段，第三個(gè)同學(xué)讀7、8自然段。其他同學(xué)注意聽(tīng)他們是否讀準(zhǔn)了字音，并且邊聽(tīng)邊想每個(gè)同學(xué)讀的這一部分的主要內(nèi)容是什么。
2．讀后回答：
（1～3）自然段寫周總理到來(lái)前的情況。
（4～6）自然段寫周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)。
（7～8）自然段寫傣族人民的歡樂(lè)心情。
1．學(xué)習(xí)第1自然段。邊默讀邊想：
（1）這段告訴了我們什么？
（鳳凰花開(kāi)的時(shí)候，就是潑水節(jié)到來(lái)的時(shí)候。）。
（2）鳳凰花的顏色是什么樣的？從圖上找一找。
（火紅火紅的。圖的右下角生長(zhǎng)著，地上鋪著花瓣。）。
2．指名讀第2自然段，邊聽(tīng)邊想：
（1）這段告訴了我們什么？
（2）“今年”是指哪一年？
（讀一讀最后兩個(gè)自然段就知道了。）。
板書：1961年。
（周總理關(guān)懷著全國(guó)各族人民。）。
3．齊讀第3自然段，看看傣族人民是怎樣歡迎周總理的。
（1）畫出人們的動(dòng)作詞語(yǔ)。
板書：敲起、趕來(lái)、撒滿、歡呼。
（2）“趕來(lái)”改成“走來(lái)”意思一樣嗎？
（不一樣?！摆s來(lái)”有急切的意思，潑水節(jié)是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日，人們都愿意到最熱鬧的地方來(lái)歡度節(jié)日，最重要的是他們聽(tīng)說(shuō)敬愛(ài)的周總理要來(lái)參加今年的潑水節(jié)，人們?cè)缇拖胗H眼看一看周總理，能和總理一起過(guò)潑水節(jié)是多么幸福??！大家唯恐來(lái)晚了趕不上和總理一起聯(lián)歡，所以起了大早，急急趕來(lái)。）。
（3）人們把鮮紅的鳳凰花瓣撒在地上表示什么？
（表達(dá)人們對(duì)周總理的無(wú)限熱愛(ài)，這是傣族人民迎接最尊貴的客人，最親的親人時(shí)的一種禮節(jié)。由此可以看出周總理在傣族人民心中的地位。）。
（4）畫出第3自然段中的比喻句，齊讀，說(shuō)說(shuō)本體、喻體、比喻詞各是什么。
（5）人們?yōu)榱藲g迎周總理還準(zhǔn)備了什么？讀出有關(guān)句子。
（龍船、花炮）。
（6）“一條條”“一串串”說(shuō)明了什么？
（江面上有很多的龍船駛過(guò)，很多的花炮齊放，場(chǎng)面熱鬧非凡。）。
（7）“歡呼”一詞表達(dá)了人們的什么心情？讀這一句時(shí)應(yīng)用什么語(yǔ)氣？
（人們渴望見(jiàn)到周總理，今天的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，壓抑不住的喜悅通過(guò)歡呼聲表達(dá)出來(lái)。讀這一句時(shí)聲調(diào)要高，要表達(dá)出傣族人民激動(dòng)、高興、情不自禁的心情。）。
有感情地讀讀這一段。（個(gè)人、集體）。
（四）學(xué)習(xí)4～6自然段。
（第一句介紹了周總理的外貌和神態(tài)。第二句是講周總理敲著象腳鼓和傣族人民一起跳舞。）。
2．看圖上周總理的服裝，他為什么要穿這樣的衣服？
（為了尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。）。
3．畫出這段中描寫周總理的動(dòng)作詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)作說(shuō)明了什么？
板書：接過(guò)、敲著、踩著、跳舞。
（說(shuō)明周總理和傣族人民心連心，像一家人。）。
4．全班一齊回憶學(xué)習(xí)第4自然段的`方法。
（1）這段有幾句話。
（2）理解每句話的意思。
（3）通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)自然段的意思。
5．按第4自然段的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第5自然段，先分小組討論，然后全班一起說(shuō)說(shuō)討論的內(nèi)容。
（共有三句話，第一句的意思是潑水開(kāi)始了。第二句的意思是周總理向傣族人民潑水，為人們祝福。第三句的意思是傣族人民向周總理潑水，祝愿他健康長(zhǎng)壽。描寫周總理動(dòng)作的詞語(yǔ)有：端著、拿著、潑灑。這一段進(jìn)一步說(shuō)明周總理和傣族人民心連心。）。
6．練習(xí)背誦第5自然段。
（1）請(qǐng)三個(gè)同學(xué)每人背一句。
（2）每個(gè)同學(xué)小聲背這一段。
（3）全班齊背。
7．課文的哪些段落具體描寫了圖上的內(nèi)容？（4～5自然段）。
周總理來(lái)參加傣族人民的潑水節(jié)，這對(duì)傣族人民來(lái)說(shuō)，是天大的喜事，是雙喜臨門。傣族人民歡欣鼓舞，激動(dòng)的心情無(wú)法形容。全班齊讀這兩段，一定要讀出歡樂(lè)的情緒。
8．第6自然段描寫了周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)面，要讀出語(yǔ)氣。先自己小聲練讀，然后互讀，最后全班齊背。
（五）學(xué)習(xí)課文最后兩段。
1．請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀，大家想：這兩段表達(dá)了什么？
（傣族人民的激動(dòng)心情。）。
2．為什么說(shuō)1961年的潑水節(jié)是幸福的，是難忘的？
（因?yàn)橹芸偫韥?lái)到這里，他把幸福、歡樂(lè)及美好的祝愿都帶給了傣族人民，傣族人民永遠(yuǎn)也忘不了這一天。）。
3．全班齊讀最后兩個(gè)自然段。
二年級(jí)難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，并結(jié)合詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)，理解字義，記憶字形。通順、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，理解生字詞在文中的意思，并準(zhǔn)確運(yùn)用生詞造句。
3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字，有感情朗讀課文；感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)是對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的了解。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、解釋課題，導(dǎo)入新課。
1.師：我們的祖國(guó)邊疆遼闊，有56個(gè)民族，你知道哪些少數(shù)民族？
2.板書“潑水節(jié)”，解題。
師：每年清明節(jié)前后，傣族人民都要迎來(lái)他們一年中最盛大的節(jié)日——潑水節(jié)。節(jié)日那天，傣家人身穿節(jié)日的盛裝，敲著象腳鼓，劃著龍船來(lái)到聚集地。他們一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝沾了水向人們潑灑，為人們祝福。大家都沉浸在歡樂(lè)和幸福之中。
二、初讀課文，自主識(shí)字。
1.采用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不加字漏字，難讀的句子要多讀幾遍。
2.指名讀。（其他同學(xué)注意聽(tīng)，看他的字音讀準(zhǔn)了沒(méi)有，如果沒(méi)有讀準(zhǔn)，可以站起來(lái)給他糾正）。
3.再讀思考：
（1）這篇課文共有幾個(gè)自然段？
（2）課文講了一件什么事？
（3）在帶有生字的下面做記號(hào)。
4.檢查初讀情況。
5.出示生字卡片認(rèn)讀。
三、再讀課文，深入理解。
（一）學(xué)習(xí)第1、2自然段。
1.默讀第1自然段，這段告訴了我們什么？鳳凰花是什么顏色的？（重點(diǎn)理解：理解“火紅火紅”“一年一度”）。
2.指名讀第2自然段，邊讀邊想：這段告訴了我們？
今年的潑水節(jié)有什么特別的地方？用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一說(shuō)原因。
（二）學(xué)習(xí)課文3自然段。
1.帶著問(wèn)題讀第三自然段：傣族人民是怎樣歡迎周總理的？畫出有關(guān)語(yǔ)句。
（1）句子1:人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了。
抓住“四面八方、趕”字體會(huì)人們急著迎接周總理的心情。
展示象腳鼓圖片。
（2）句子2：人們?cè)诘厣蠟M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空。
抓住“地毯”，可以結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在什么地方看到過(guò)“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟?dú)特的迎客方式以及喜慶氣氛。
抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。
這句中有一個(gè)比喻，生動(dòng)形象。
（3）句子3：人們歡呼著：“周總理來(lái)了！”
抓住“歡呼”感悟人們見(jiàn)到周總理的激動(dòng)心情。
2.指導(dǎo)朗讀，你能把這熱烈的場(chǎng)面讀出來(lái)嗎？
（三）看圖，細(xì)讀第四自然段。
2.畫出描寫周總理衣著和表情的詞句并反復(fù)讀一讀。
（四）讀、議第五自然段。
（1）男生讀描寫周總理潑水的句子，女生讀描寫傣族人民潑水的句子。
（2）男生扮演周總理，女生扮演傣族人民，一邊潑水一邊祝愿，想想怎么說(shuō)呢？
啟發(fā)想象：
周總理把水潑到老年人身上，祝愿——。
周總理把水潑到年輕人身上，祝愿——。
周總理把水潑到孩子們身上，祝愿——。
（五）學(xué)習(xí)第六至第八自然段，總結(jié)全文。
正因?yàn)?961年的潑水節(jié)是跟敬愛(ài)的周總理一起度過(guò)的，所以傣族人民深深感到那年的潑水節(jié)是“幸?！钡模恰傲钊穗y忘的”，有感情地朗讀第六至第八自然段。
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二年級(jí)難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
《難忘的潑水節(jié)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)第二組中的一篇課文。這篇課文是按事情發(fā)展的先后順序，敘述了1961年周總理在西雙版納的黎明城，同傣族人民過(guò)潑水節(jié)的情形，表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚感情。作者通篇向讀者展現(xiàn)了潑水節(jié)熱烈、祥和的氣氛，突出了潑水節(jié)的難忘。
設(shè)計(jì)理念。
1.語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中說(shuō)：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語(yǔ)文實(shí)踐。在閱讀教學(xué)中主要是讀的實(shí)踐，因此，閱讀教學(xué)要堅(jiān)持以讀為本，使閱讀教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生潛心讀書，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中教師要營(yíng)造自主學(xué)習(xí)，平等對(duì)話的良好氛圍，激發(fā)讀書興趣，點(diǎn)撥讀書方法，使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
2.識(shí)字寫字是閱讀教學(xué)的組成部分，低年級(jí)要重視認(rèn)字，加強(qiáng)寫字，要在情境中識(shí)字，在生活中識(shí)字，用自己喜歡的方式識(shí)字。在課上，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，幫助學(xué)生識(shí)字寫字，了解字詞意思，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自主識(shí)字。
教學(xué)目標(biāo)。
1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.增強(qiáng)學(xué)生自主識(shí)字的愿望，認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，了解周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和人民心連心的深厚情意。
教學(xué)流程之一。
一、談話導(dǎo)入。
1.同學(xué)們，大家喜歡過(guò)節(jié)嗎?為什么?
二、初讀課文，識(shí)字寫字。
(一)識(shí)字。
1.充分自讀，邊讀邊悟。
同學(xué)們，用你喜歡的方式讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的生字你就請(qǐng)教小海螺和大海參，借助拼音識(shí)字，也可以用自己喜歡的方法識(shí)字。
2.自主識(shí)字，交流方法。
(1)這么多的海螺和大海參都是生字，這么多的生字你是怎么記住的?小組討論一下，然后告訴大家。
(2)學(xué)生交流識(shí)字方法，(鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)字。)并說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
(3)出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
多音字：(好像歡樂(lè)盛滿天空)你們知道帶點(diǎn)的字還讀什么音嗎?
生詞：鳳凰傣族咖啡長(zhǎng)壽(讀后說(shuō)一說(shuō)是什么意思)。
3.鞏固識(shí)字。
出示一棵大果樹，樹上長(zhǎng)滿各種各樣的果子，摘下一個(gè)果子，讀對(duì)了，這個(gè)果子就屬于你。(學(xué)生讀字音并組詞)。
(二)寫字。
1.出示小朋友寫字圖：大家看，這個(gè)小朋友寫的多認(rèn)真啊!你能做到嗎?學(xué)生自主寫字。先觀察每個(gè)字每一筆在田字格中的什么位置，然后再寫。
2.根據(jù)學(xué)生寫字情況適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。小組內(nèi)展示寫字成果，分享成功的喜悅。
三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文。
(一)這么快我們就和生字交上了朋友，現(xiàn)在讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀好了，讀給其他同學(xué)聽(tīng)，他讀得好，你就豎起大拇指表?yè)P(yáng)他。(學(xué)生練讀、互讀)。
(二)細(xì)細(xì)品讀。
1.讀一、二自然段，體會(huì)周總理到來(lái)之前傣族人民特別高興的心情。(學(xué)生個(gè)別讀，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，評(píng)評(píng)他讀得怎么樣，也可以自己評(píng)評(píng)讀得怎樣。)。
2.讀第三自然段，體會(huì)當(dāng)時(shí)場(chǎng)面的熱烈，人們興奮的心情。
(1)學(xué)生個(gè)別讀。(指導(dǎo)學(xué)生讀好四面八方趕來(lái)一條條駛過(guò)一串串升上歡呼周總理來(lái)了!等詞句。)。
(2)教師范讀，學(xué)生閉上眼睛想象眼前是怎樣的場(chǎng)面。
(3)學(xué)生談?wù)剰闹懈惺艿搅耸裁?把你的感受用朗讀的方式告訴大家。
3.讀四、五、六、七自然段，體會(huì)周總理和普通的傣家人一樣，十分容易接近。
(1)多媒體課件展示：周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的場(chǎng)面。觀后說(shuō)說(shuō)你看到了什么?
(3)抓住描寫人物服裝、動(dòng)作的詞句反復(fù)朗讀。(周總理一手一手一邊一邊潑呀，灑呀!等詞句)。
(4)小朋友，總理為人民祝福，人民為總理祝福，大家笑哇，跳哇，多么開(kāi)心。就讓我們?cè)谝魳?lè)聲中體會(huì)幸?？鞓?lè)吧!(放音樂(lè)學(xué)生讀課文)。
(5)齊讀后兩句。
4.讀全文。
四、課文擴(kuò)展，強(qiáng)化表達(dá)。
你聽(tīng)說(shuō)過(guò)或在電視里看過(guò)什么節(jié)日也很熱鬧?講給你的好伙伴聽(tīng)。
五、課外作業(yè)。
把潑水節(jié)的熱鬧場(chǎng)面講給爸爸、媽媽聽(tīng)。
教學(xué)流程之二。
一、讀題設(shè)疑導(dǎo)入。
二、交流學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)課文之前，你都做些什么，用什么方法學(xué)習(xí)?師生歸納整理：
1.讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。2.提問(wèn)題。3.找資料。
三、學(xué)習(xí)課文。
1.面對(duì)一篇新課文，我們先做點(diǎn)什么?(教師一定要尊重學(xué)生的意見(jiàn)，順應(yīng)學(xué)生的思路進(jìn)行教學(xué)。)內(nèi)容大致如下：
2.學(xué)生字。
(1)教師范讀，學(xué)生要聽(tīng)清楚生字的讀音。
(2)分組自學(xué)，學(xué)生自讀，邊讀邊畫生字，選擇自己喜歡的方式來(lái)記住這些生字。
(3)學(xué)生交流識(shí)字的方法。
(4)認(rèn)讀生字組成的`詞語(yǔ)，學(xué)生喜歡哪一個(gè)就讀哪一個(gè)。
3.讀課文。
(1)請(qǐng)每組推薦一個(gè)同學(xué)做代表(分自然段)讀，其他組同學(xué)當(dāng)評(píng)委，評(píng)價(jià)讀得怎么樣?(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)贊賞他人。)。
(2)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，還有什么沒(méi)讀懂?(尊重學(xué)生個(gè)性化的體驗(yàn)和感受)。
(3)學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀好課文。
重點(diǎn)抓?。黑s來(lái)跳舞笑呀，跳呀!一條條駛過(guò)一串串升上一手一手多么令認(rèn)等詞句，體會(huì)熱烈的場(chǎng)面，興奮的心情，以及總理平易近人和人民心連心的深厚感情。
讀的方式采用：自讀、指讀、評(píng)讀、仿讀、范讀、比賽讀等多種形式。
(4)選擇自己喜歡的段落感情朗讀。(學(xué)生自評(píng)、互評(píng))。
(5)學(xué)生提出不懂的問(wèn)題師生共同解決。(抓重點(diǎn))。
(6)談感受。如果你也是傣族人民的一員，此時(shí)此刻你的心情怎樣?說(shuō)說(shuō)潑水節(jié)怎樣難忘，為什么難忘?(創(chuàng)造性的積累，把課文語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。)。
(7)讀全文。
四、寫好字。
引導(dǎo)學(xué)生自主寫字，采用自評(píng)、他評(píng)等辦法，互相幫助，寫好字。
五、課文延伸。
同學(xué)們課前都查找了什么資料，把你了解到的與同學(xué)進(jìn)行交流，讓同學(xué)分享你的課外收獲。(其他節(jié)日的熱鬧場(chǎng)面，對(duì)周總理的一些了解等。)。
【附言】。
條條道路通羅馬，閱讀教學(xué)過(guò)程、方法應(yīng)當(dāng)是不一樣的，教師要因生、因文、因地制宜創(chuàng)造靈活多樣，不拘一格，講求實(shí)效的教學(xué)過(guò)程和方法。愿將以上兩種教學(xué)基本式與同行進(jìn)行交流，共同探索課堂教學(xué)的新思路、新方法。
二年級(jí)難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
1、會(huì)認(rèn)“鳳、凰”等12個(gè)生字，會(huì)寫“龍、恩”等12個(gè)字，其中“鳳凰”要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3、借助插圖閱讀課文，了解1961年周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和人民心心相連的深厚情誼。
4、觀察插圖，分清主次，注意景物與人物之間的關(guān)系。
了解1961年周總理與傣族人民一起歡度潑水節(jié)的情景，體會(huì)周總理和人民心心相連的深厚情誼。
（1）由于課文所述內(nèi)容年代較遠(yuǎn)，學(xué)生又對(duì)周總理了解不夠，影響對(duì)課文所表達(dá)的周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼的感受。
（2）限于生活閱歷，學(xué)生對(duì)傣族人民一年一度的盛大節(jié)日——潑水節(jié)了解甚少，須作簡(jiǎn)要介紹。
多媒體課件。
一、扣題設(shè)問(wèn)——直奔主要內(nèi)容。
1、板書課題，讀課題。
2、問(wèn)題導(dǎo)入：
（2）為什么1961年的潑水節(jié)是傣族人民難忘的？（兩個(gè)問(wèn)題涉及全篇，引導(dǎo)學(xué)生直奔課文主要內(nèi)容。）。
3、教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想，邊看邊畫，聽(tīng)出節(jié)奏、輕重、停頓和速度，進(jìn)入意境。
4、學(xué)生輕聲讀課文，要求讀正確、讀通順，畫出不理解的字詞。
5、學(xué)生就字、詞質(zhì)疑（如鳳凰花、潑水節(jié)、象腳鼓、龍船、祝福等。）。
6、教學(xué)第3自然段——理解表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
課文第3自然段運(yùn)用一系列表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，生動(dòng)地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)歡樂(lè)、熱烈的場(chǎng)面。教學(xué)時(shí)用“找一找，議一議，讀一讀”的方法幫助學(xué)生體會(huì)這些詞語(yǔ)和其他詞語(yǔ)的表現(xiàn)力。注意帶點(diǎn)的字、詞。
“那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了。為了歡迎周總理，人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空。人們歡呼著：‘周總理來(lái)了！’”
7、議一議，讀一讀。
8、以問(wèn)促讀。
（2）地上撒滿了花瓣，江面是一條條龍船，天空中是一串串花炮，想象一下，這是怎樣的一番景象？（“撒滿”說(shuō)明花瓣很多。“撒滿的鳳凰花瓣像鮮紅的地毯”表達(dá)了傣族人民熱烈歡迎貴賓的情感?！耙粭l條”、“一串串”說(shuō)明龍船、花炮很多，是一個(gè)十分壯觀、特別喜慶的場(chǎng)面?！皻g呼”說(shuō)明人們很興奮、很激動(dòng)。）。
（3）“周總理來(lái)了！”句中的感嘆號(hào)表現(xiàn)了人們的一種什么心情？試加體會(huì)并讀一讀。
（4）讓我們?cè)僖淮紊钋榈貧g迎周恩來(lái)總理的到來(lái)！請(qǐng)同學(xué)們齊讀第3自然段?？凑l(shuí)能正確、流利、有感情地讀好這一段。
（設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)詞句品味是理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者思想情感的關(guān)鍵。教學(xué)從第3自然段切入，并抓表現(xiàn)動(dòng)作的詞語(yǔ)理解整個(gè)句段，又通過(guò)有感情地朗讀烘托氣氛，學(xué)生很快入境入情，為后面的進(jìn)一步理解感悟打下了基礎(chǔ)。
二、教學(xué)第4自然段——借助插圖感受人物和情景。
課文插圖色彩明麗，所有人物栩栩如生，似乎洋溢歡聲笑語(yǔ)。借助插圖，既便于講述知識(shí)，更能幫助學(xué)生感受熱烈的氣氛，有利于突破教學(xué)難點(diǎn)。
1、圖文對(duì)照閱讀。
師：看，周總理來(lái)了，他走到傣族人民中間來(lái)了。（投影放大課文插圖，引導(dǎo)觀察圖畫。）誰(shuí)來(lái)看圖說(shuō)說(shuō)“今天”周總理的打扮。（他身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾。）。
哦，周總理今天穿著傣族服裝，和傣族人民打扮得一個(gè)樣，顯得多么親切呀！誰(shuí)再看圖，說(shuō)說(shuō)總理臉上的表情。（笑容滿面、和藹可親……）。
師：周總理為能和傣族人民一起過(guò)節(jié)而感到高興呢！課文里用笑容滿面來(lái)表現(xiàn)總理高興的心情，請(qǐng)你也笑容滿面地讀一讀這個(gè)自然段。
2、你能用“笑容滿面”說(shuō)一句話嗎？（學(xué)生練說(shuō)）。
（設(shè)計(jì)意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)在“階段目標(biāo)”中對(duì)第一學(xué)段提出的閱讀要求有“借助讀物中的圖畫閱讀”，“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思”。本段文字集中反映了圖畫表現(xiàn)的情景，因此應(yīng)指導(dǎo)觀察圖畫，圖文結(jié)合加深感受。）。
三、教學(xué)第五自然段——訓(xùn)練朗讀。
1、指名學(xué)生分別讀本自然段中的三句話，并說(shuō)一說(shuō)這三句話分別寫了什么？
2、教學(xué)多音字“盛”。
教師引讀第2、3句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)潑水的熱烈場(chǎng)面。
3、默讀第5自然段。用“——”畫出描寫周總理潑水的句子。
4、結(jié)合第2句進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，體會(huì)周總理的親民之心、愛(ài)民之情。
抓住描寫周總理潑水的詞語(yǔ)啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象回答：
（1）周總理把水潑到老年人身上，祝愿他們——。
（2）周總理把水潑到青年人身上，祝愿他們——。
（3）周總理把水潑到小孩子身上，祝愿他們——。
（4）練習(xí)句式，用“一邊……一邊……”“一手……一手……”說(shuō)話。
5、練讀第3句。告訴學(xué)生，傣族人民祝愿周總理健康長(zhǎng)壽是發(fā)自內(nèi)心的肺腑之言，應(yīng)讀慢一些。
（設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生以句式練習(xí)的形式說(shuō)周總理在潑水時(shí)對(duì)人們的祝福，以及傣族人民對(duì)周總理的祝福，然后進(jìn)行表演。這一訓(xùn)練不但激發(fā)想象，發(fā)展了學(xué)生的思維，訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力，還讓學(xué)生親身感受到了潑水節(jié)的熱鬧場(chǎng)面，體會(huì)到周總理與傣族人民早已融為一體，民族團(tuán)結(jié)的美好情景。還有一個(gè)更為重要的是周總理為什么“身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾”？引導(dǎo)思考，以幫助學(xué)生深刻理解周總理是個(gè)怎樣的人，這位偉大的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)是多么平易近人，深受人民愛(ài)戴??！又一次再現(xiàn)了周總理能入鄉(xiāng)隨俗，與傣族人民相互祝福，心連心的動(dòng)人場(chǎng)景。）。
四、教學(xué)第6~8自然段——升華感情。
1、周總理和傣族人民是“那么開(kāi)心”。他們?yōu)槭裁催@樣開(kāi)心呢？（總理愛(ài)人民，人民愛(ài)總理，他們親如一家人，他們心心相連，所以感到“那么開(kāi)心”。）。
2、正因?yàn)檫@1961年的潑水節(jié)是跟敬愛(ài)的周總理一起度過(guò)的，過(guò)得又“那么開(kāi)心”，所以傣族人民深深感到那次潑水節(jié)是“幸?！钡?，“令人難忘”的。
3、這最后的3個(gè)自然段，作者用了幾個(gè)感嘆號(hào)？（4個(gè)。）這幾個(gè)感嘆號(hào)表達(dá)了什么情感？（緊扣“開(kāi)心”“幸福”“難忘”體會(huì)。）。
4、讓我們?cè)僖淮紊钋榈刈x一讀課題吧！
5、完整地朗讀一遍課文。
二年級(jí)難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
知識(shí)目標(biāo)：
1、了解周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和傣族人民的深厚情誼。
2、有感情地朗讀課文。
能力目標(biāo)：在觀察畫面的基礎(chǔ)上，想象當(dāng)時(shí)的快樂(lè)場(chǎng)面來(lái)理解課文內(nèi)容。
德育目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)周總理的敬愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、結(jié)合課文觀察圖畫。
2、理解潑水節(jié)和傣族人民熱愛(ài)周總理的語(yǔ)句。
教學(xué)難點(diǎn)：了解周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和人民心連心。
教學(xué)方法：圖文結(jié)合，品詞析句，并通過(guò)感情朗讀加深理解。
二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.認(rèn)讀生字新同。
2.指名分段讀課文。
3.指名讀全文。
二、講讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
1、指名讀第一自然段。
(1)提問(wèn)：傣族人民在什么時(shí)候過(guò)潑水節(jié)?（風(fēng)凰花開(kāi)了的時(shí)候，潑水節(jié)就到了。）。
“火紅火紅”是什么顏色?什么是“一年—度”？
(2)指導(dǎo)朗讀。
練習(xí)讀。指名讀。
2、指名讀第二自然段。
(1)提問(wèn)：傣族人民為什么特別高興?
(2)指導(dǎo)朗讀。
要讀出傣族人民特別高興的心情。
指名讀，齊讀。
3、指名讀第三自然段，
(1)提問(wèn)：傣族人民是怎樣歡迎周總理的？理解“四面八方”“趕來(lái)”“地毯”“駛過(guò)”“一條條”“—串串”等詞語(yǔ)。
(2)指導(dǎo)朗讀。
要把傣族人民的歡快場(chǎng)面和人們熱愛(ài)周總理的心情讀出來(lái)。
指名讀、齊讀，
用自己的活，說(shuō)說(shuō)傣族人民是怎樣歡迎周總理的。
4、指名讀第四自然段。
(1)提問(wèn)：周總理怎樣來(lái)到人群中的，先讀出書上的句子，再用自己的話說(shuō)說(shuō)。理解“對(duì)襟白褂”“咖啡色”“水紅色”“笑容滿面”等詞語(yǔ)。
從什么地方看出周總理特別高興?先找出書上的句子讀讀，再說(shuō)說(shuō)。
理解“象腳鼓”“地毯”“—起跳舞”等詞語(yǔ)。
(2)指導(dǎo)朗讀。
周總理身著傣族服裝，笑容滿面地來(lái)到人群中，接過(guò)象腳鼓，敲著鼓點(diǎn)，踩著“地毯”同傣族人民一起跳舞，看出人民的總理愛(ài)人民。要讀出周總理的高興心情。
小聲自由讀，指名讀，齊讀。
指名用自己的話，說(shuō)說(shuō)周總理穿著什么服裝，怎樣來(lái)到人群中的。
5、指名讀第五自然段。
(1)提問(wèn)：周總理怎樣潑水?向傣族人民祝福什么?先讀出書上的句子，再說(shuō)說(shuō)。
傣族人民怎樣潑水?向周總理祝福什么?先讀出書上的句子，再說(shuō)說(shuō)。
理解：“銀碗”“祝?！薄敖】甸L(zhǎng)壽”等詞語(yǔ)。
(2)指導(dǎo)朗讀。
要讀出周總理對(duì)傣族人民真摯的祝福，傣族人民對(duì)總理的真誠(chéng)祝愿，仿佛潑水節(jié)就在我們跟前呈現(xiàn)。讀“健康長(zhǎng)壽”要慢些。
老師范讀，指名讀，齊讀。
6、指名讀第六至八自然段。
(2)指導(dǎo)朗讀。
讀的時(shí)候，注意語(yǔ)氣詞“呀、哇、啊”及感嘆號(hào)所表達(dá)的語(yǔ)氣。
教師范讀，學(xué)生小聲練習(xí)讀。
三、練習(xí)朗讀。
1、指名分段讀全文。
2、齊讀全文。
讀的時(shí)候，注意讀好長(zhǎng)句子，注意段與段之間的停頓。
五、作業(yè)練習(xí)。
背誦你喜歡的段落?！?。
二年級(jí)難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
1、了解周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和傣族人民的深厚情誼。
2、有感情地朗讀課文。
在觀察畫面的基礎(chǔ)上，想象當(dāng)時(shí)的快樂(lè)場(chǎng)面來(lái)理解課文內(nèi)容。
德育目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)周總理的'敬愛(ài)之情。
1、結(jié)合課文觀察圖畫。
2、理解潑水節(jié)和傣族人民熱愛(ài)周總理的語(yǔ)句。
了解周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和人民心連心。
圖文結(jié)合，品詞析句，并通過(guò)感情朗讀加深理解。
二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1．認(rèn)讀生字新同。
2．指名分段讀課文。
3．指名讀全文。
二、講讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
1、指名讀第一自然段。
（1）提問(wèn)：傣族人民在什么時(shí)候過(guò)潑水節(jié)？（風(fēng)凰花開(kāi)了的時(shí)候，潑水節(jié)就到了。）。
“火紅火紅”是什么顏色？什么是“一年—度”？
（2）指導(dǎo)朗讀。
練習(xí)讀。指名讀。
2、指名讀第二自然段。
（1）提問(wèn)：傣族人民為什么特別高興？
（2）指導(dǎo)朗讀。
要讀出傣族人民特別高興的心情。
指名讀，齊讀。
3、指名讀第三自然段，
（1）提問(wèn)：傣族人民是怎樣歡迎周總理的？理解“四面八方”“趕來(lái)”“地毯”“駛過(guò)”“一條條”“—串串”等詞語(yǔ)。
（2）指導(dǎo)朗讀。
要把傣族人民的歡快場(chǎng)面和人們熱愛(ài)周總理的心情讀出來(lái)。
指名讀、齊讀，
用自己的活，說(shuō)說(shuō)傣族人民是怎樣歡迎周總理的。
4、指名讀第四自然段。
（1）提問(wèn)：周總理怎樣來(lái)到人群中的，先讀出書上的句子，再用自己的話說(shuō)說(shuō)。理解“對(duì)襟白褂”“咖啡色”“水紅色”“笑容滿面”等詞語(yǔ)。
從什么地方看出周總理特別高興？先找出書上的句子讀讀，再說(shuō)說(shuō)。
理解“象腳鼓”“地毯”“—起跳舞”等詞語(yǔ)。
（2）指導(dǎo)朗讀。
周總理身著傣族服裝，笑容滿面地來(lái)到人群中，接過(guò)象腳鼓，敲著鼓點(diǎn)，踩著“地毯”同傣族人民一起跳舞，看出人民的總理愛(ài)人民。要讀出周總理的高興心情。
小聲自由讀，指名讀，齊讀。
指名用自己的話，說(shuō)說(shuō)周總理穿著什么服裝，怎樣來(lái)到人群中的。
5、指名讀第五自然段。
（1）提問(wèn)：周總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？先讀出書上的句子，再說(shuō)說(shuō)。
傣族人民怎樣潑水？向周總理祝福什么？先讀出書上的句子，再說(shuō)說(shuō)。
理解：“銀碗”“祝福”“健康長(zhǎng)壽”等詞語(yǔ)。
（2）指導(dǎo)朗讀。
要讀出周總理對(duì)傣族人民真摯的祝福，傣族人民對(duì)總理的真誠(chéng)祝愿，仿佛潑水節(jié)就在我們跟前呈現(xiàn)。讀“健康長(zhǎng)壽”要慢些。
老師范讀，指名讀，齊讀。
6、指名讀第六至八自然段。
（1）提問(wèn)：周總理和傣族人民為什么那么開(kāi)心？“多么幸?！薄傲钊穗y忘”是什么意思？
（2）指導(dǎo)朗讀。
讀的時(shí)候，注意語(yǔ)氣詞“呀、哇、啊”及感嘆號(hào)所表達(dá)的語(yǔ)氣。
教師范讀，學(xué)生小聲練習(xí)讀。
三、練習(xí)朗讀。
1、指名分段讀全文。
2、齊讀全文。
讀的時(shí)候，注意讀好長(zhǎng)句子，注意段與段之間的停頓。
五、作業(yè)練習(xí)。
背誦你喜歡的段落。
二年級(jí)難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解周總理和傣族人民是怎樣過(guò)潑水節(jié)的，感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)，體會(huì)周總理和傣族人民的深情厚誼。
引導(dǎo)學(xué)生入情入境，讀中感悟，了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景，體會(huì)周總理和傣族人民的深情厚誼。
多媒體課件。
（課前板書課題：難忘的潑水節(jié)）。
1、談話導(dǎo)入：孩子們，喜歡過(guò)春節(jié)嗎？（喜歡）為什么喜歡呢？（生自由談理由）是的，
春節(jié)是我們漢族人民最隆重的節(jié)日，傣族人民也有著與春節(jié)一樣熱烈而又溫馨的節(jié)日，那就是（潑水節(jié)）。一年一度的潑水節(jié)令傣族人民興奮不已。
2、配樂(lè)播放傣族人民過(guò)潑水節(jié)的圖片。老師相機(jī)旁白：在我國(guó)云南省西雙版納地區(qū)有一個(gè)能歌善舞的少數(shù)民族——傣族。每到傣歷的六、七月份，火紅火紅的鳳凰花盛開(kāi)的時(shí)候，傣族的男女老少都穿上節(jié)日的盛裝，端著清水，慶祝自己一年一度最喜歡的節(jié)日——潑水節(jié)。根據(jù)傣族的習(xí)俗，這一天，人們要互相潑水以表達(dá)對(duì)他人真誠(chéng)美好的祝福。水潑在身上越多，就表示對(duì)他人的祝福越真誠(chéng)。這就是傣族潑水節(jié)獨(dú)特的魅力。
3、觀賞了傣族人民過(guò)潑水節(jié)的圖片后，你最想說(shuō)什么？（生談感想）。
4、（課件出示課文7、8自然段）是啊，傣族人民也和你們一樣有著許多的話要說(shuō)，讓我們一起回到1961年的潑水節(jié)，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲吧！請(qǐng)同學(xué)們一起讀?。ㄉx）。
5、示題質(zhì)疑：傣族人民年年都過(guò)潑水節(jié)，可1961年（板書：1961年）的潑水節(jié)卻給傣族人民留下了難忘的記憶，這是為什么呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題自由地朗讀課文吧。（生讀）。
1、學(xué)生自由朗讀課文。
2、反饋?zhàn)x書所得：讀了課文，你覺(jué)得1961年的潑水節(jié)與往年最大的不同在于什么？（周總理來(lái)了，老師相機(jī)板書周總理）。
3、交流匯報(bào)資料：同學(xué)們，你對(duì)周總理了解多少呢？（生自由匯報(bào)）。
過(guò)渡：就是這樣的好總理要和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)，大家心情怎樣？（特別高興）你是從哪些段知道的？請(qǐng)讀出來(lái)。
1、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。
1）、指名讀1、2自然段，指導(dǎo)讀出傣族人民的興奮心情。
2）、齊讀第1、2自然段。
2、學(xué)習(xí)課文第3自然段。
過(guò)渡：就是這樣的好總理要來(lái)，傣族人民又會(huì)怎樣歡迎他呢？
1）、請(qǐng)同學(xué)們從課文中勾畫出描寫傣族人民歡迎周總理的句子，然后讀一讀。
2）、指名匯報(bào)。
3）、（課件依次出示課文第3自然段文字及相關(guān)圖片）指導(dǎo)學(xué)生感悟第3自然段。
a、體會(huì)“四面八方”和“趕來(lái)”。那天早晨，人們敲起（象腳鼓），從（四面八方趕來(lái)了）。傣族人民從遙遠(yuǎn)的小山坡趕來(lái)了，從山間的平地趕來(lái)了，還從哪里趕來(lái)？（生說(shuō)）參加潑水節(jié)的人們從首都北京趕來(lái)了，還從哪里趕來(lái)？（生說(shuō)）人們從各個(gè)不同的地方趕來(lái)了，來(lái)參加潑水節(jié)狂歡。指名讀這句，指導(dǎo)讀出傣族人民內(nèi)心的興奮和迫不及待的心情，再全班齊讀這句話。
b、體會(huì)紅色的意義。這還不夠，傣族人民還在地上撒滿了（鳳凰花的花瓣），好像鋪上了（鮮紅的地毯）。孩子們，你覺(jué)得這里的紅色代表著什么？（喜慶、熱情、吉祥……）指導(dǎo)學(xué)生讀出相應(yīng)的感情。
二年級(jí)難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3、感受潑水節(jié)的歡樂(lè)氣氛，了解潑水所表示的象征意義，初步了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。
教學(xué)描寫潑水的歡樂(lè)場(chǎng)面的§2，體會(huì)潑水的情景和人們歡樂(lè)的心情。
懂得潑水的象征意義
多媒體課件云南風(fēng)光之潑水節(jié)實(shí)況
聽(tīng)著這旋律優(yōu)美的音樂(lè)，(月光下的鳳尾竹)看著這幾個(gè)詞語(yǔ)，(西雙版納、鳳凰花、一年一度)你回憶起了什么?(生……)
是啊，春意盎然，草長(zhǎng)鶯飛，當(dāng)火紅的鳳凰花開(kāi)遍翡翠般綠的西雙版納時(shí)，傣族人民又迎來(lái)了一年一度的潑水節(jié)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課《歡樂(lè)的潑水節(jié)》(出示課題)，讓我們一起走進(jìn)課文，去感受一下潑水節(jié)的熱鬧歡快吧!
2、請(qǐng)你用一句話或一個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)潑水節(jié)的看法。
3、你想親眼看看潑水節(jié)時(shí)那熱鬧的場(chǎng)面嗎?觀看錄象：歡樂(lè)的潑水節(jié)
4、你看到了什么?(生……)
(大家互相追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑;有很多人在相互潑水)
5、(1)請(qǐng)學(xué)生表演灌和潑。你覺(jué)得人們潑得怎么樣?你從哪些詞里體會(huì)出人們的歡樂(lè)來(lái)的?(互相追趕、灌、潑)誰(shuí)來(lái)讀讀這句話。(出示：開(kāi)始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑。)(指導(dǎo)讀出歡樂(lè)：潑得再用力點(diǎn)!潑得再開(kāi)心點(diǎn)!)讓我們邊潑邊讀，體會(huì)一下那歡樂(lè)的場(chǎng)面。
(2)剛才有小朋友說(shuō)看到錄象中有很多人，那么在課文中你是從哪兒體會(huì)出人多的?(老人、小孩、姑娘、小伙、個(gè)個(gè)、人人)哪個(gè)詞又表現(xiàn)出人們的歡樂(lè)?(樂(lè)開(kāi)了花)
6、看誰(shuí)把這句話讀得最開(kāi)心。
(出示句子：老人、孩子、姑娘、小伙兒，個(gè)個(gè)身上濕淋淋，人人臉上笑開(kāi)了花。)
自己可以先練一練。請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生讀，并評(píng)價(jià)。
7、為了過(guò)節(jié)人們做了哪些準(zhǔn)備呢?請(qǐng)小朋友再讀讀課文，從書中找出句子來(lái)，并且做上記?你找到了嗎?出示：這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來(lái)到了大街上。大街的兩旁早已準(zhǔn)備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。)在位置上讀一讀，通過(guò)你的朗讀，讓大家比一比誰(shuí)來(lái)得最早。(在評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生將早早、早已要重讀);全班齊讀。
8、帶入情境：小朋友們，如果這一天，你和你的爺爺奶奶、爸爸媽媽，老師同學(xué)一起參加了潑水節(jié)，你會(huì)怎樣潑水呢?(小組討論，模擬情境)
9、師進(jìn)行采訪：
(2)這位小朋友，你的衣服都濕透了，你感覺(jué)怎么樣?
(3)小姑娘，天都這么晚了，你怎么還不回家呢?你還想?yún)⒓邮裁垂?jié)目?
11、(在學(xué)生的回答時(shí)相機(jī)出示)出示語(yǔ)句：清水是吉祥如意的象征，誰(shuí)身上潑的水多，就意味著誰(shuí)得到的幸福多，怎么能不高興呢!(齊讀)
12、“怎么能不高興呢?”換句話說(shuō)就是……那書上用“怎么能不高興呢?”有什么好處呢?(用了反問(wèn)，高興的語(yǔ)氣就更加強(qiáng)烈了)我們?cè)賮?lái)高興地讀一讀。
13、小結(jié)。小朋友說(shuō)得真好。是呀，這吉祥的水，祝福的.水，大家盡情地潑，盡情地灌，不論是潑水者還是被潑者，雖然從頭到腳全身濕淋淋的，但大家的心里都是那樣高興，臉上也都笑開(kāi)了花。大街上，歡樂(lè)的人們互相潑灑，一朵朵水花在人群中盛開(kāi)，在陽(yáng)光的映射下形成了一道道彩虹，到處充滿了歡聲笑語(yǔ)，大街成了水的世界，歡樂(lè)的海洋。
14、讓我們帶著歡樂(lè)的心情齊讀課文第二小節(jié)。
2、出示。讀一讀。
大家唱著歌，跳著舞，賽起了龍舟，放起了煙火，直到深夜還不肯離去。
3、人們除了潑水，還有許多有趣的活動(dòng)，你們看(課件)
(1)你看到了什么?又仿佛聽(tīng)到了什么?
(2)讓我們也來(lái)加入他們的隊(duì)伍，唱起來(lái)，跳起來(lái)吧!(孔雀舞)小朋友們，如此開(kāi)心的時(shí)刻，你們舍得離開(kāi)嗎?(生……)你們的心情可以用書上的哪句來(lái)表達(dá)呢?(直到深夜還不肯離去。)
(3)你能把你的快樂(lè)，你的依依不舍讀出來(lái)嗎?
4、你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的潑水節(jié)?
(齊誦)
我們中華民族是一個(gè)多民族的國(guó)家，56個(gè)民族56支花，每個(gè)民族都有自己的民族風(fēng)俗和最盛大的節(jié)日。你還知道哪些呢?在小組里面交流你收集的資料。大組交流。
我們祖國(guó)的五十六個(gè)民族就像一個(gè)大家庭里的兄弟姐妹，相親相愛(ài)，那么在傣族人民歡度潑水節(jié)的時(shí)候，你想怎么向傣族人民祝賀呢?請(qǐng)你把對(duì)傣族人民的祝愿寫在卡紙上，并在小組內(nèi)交流。再大組交流。
二年級(jí)難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)9個(gè)字，會(huì)認(rèn)10個(gè)字。
2、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)閱讀課文，體會(huì)周總理和藹可親的形象和平易近人的作風(fēng)，更體會(huì)到周總理和傣族人民親如一家、魚水情深。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)課后田字格中的9個(gè)生字，書寫正確、規(guī)范。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生人情入境，讀中感悟．了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景，體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)本課德望19個(gè)生字，指導(dǎo)書寫4個(gè)生字；學(xué)習(xí)課文的1、2自然段。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
2、讀了課題，你想知道什么？
3、師簡(jiǎn)介潑水節(jié)的來(lái)歷及傣族的風(fēng)俗。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，用自己喜歡的方式給不會(huì)讀的生字注上拼音。
2、自由讀課后生字，在同座互相認(rèn)讀課后生字，檢查字音是否讀準(zhǔn)。
3、全班認(rèn)讀生字。
4、指名讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
三、學(xué)習(xí)課文的1、2自然段。
1、自由讀課文的、2自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
2、有感情地朗讀。
四、學(xué)寫生字。
1、出示生字卡，上面寫有“度、敬、趕、駛”四個(gè)字，問(wèn)學(xué)生：你有什么發(fā)現(xiàn)？又是怎樣記住它們的？（讓學(xué)生了解撇的寫法，學(xué)會(huì)運(yùn)筆、頓筆寫出筆鋒）。
2、書寫時(shí)你想提醒小朋友注意什么？教師范寫“度”。
3、在書上描紅。
4、在本子上練習(xí)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、流利地朗讀課文，學(xué)寫后面底個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)課文3-8段，體會(huì)周總理和藹可親的形象和平易近人的作風(fēng)，更體會(huì)到周總理和傣族人民親如一家、魚水情深。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
行，那就讓我們一起度過(guò)這個(gè)--。
2、齊讀課題。
3、復(fù)習(xí)生字。
二、自主探究，會(huì)文悟情。
周總理和傣族人民是怎么過(guò)潑水節(jié)的？
1、白由讀第3-6自然段，勾畫有關(guān)句子。
2、小組交流、討論。
3、全班交流：
(1)先來(lái)看看傣族人民是怎么歡迎周總理的？
學(xué)生讀出有關(guān)句子后，課件相機(jī)出示句子，順序不限。
a、“一大早，人們敲起象腳鼓。興高采烈地從四面八方趕來(lái)?！睆闹心泱w會(huì)出什么？從哪些詞語(yǔ)體會(huì)出來(lái)的？抓住“一大早、興高采烈、四面八方、趕來(lái)”等詞體會(huì)人們的急切、興奮的心情。指名讀、評(píng)議、齊讀。
b、“為了歡迎周總理……好像鋪上了鮮紅的地毽?！睆闹心泱w會(huì)出什么？（傣族人民用撒花瓣這種獨(dú)特方式隆重迎接尊貴的客人，他們多么開(kāi)心呀?。?。
c、一條龍船駛過(guò)江而，一串花炮升上天空。從“一條條”“一串申”更能體現(xiàn)當(dāng)時(shí)場(chǎng)面熱鬧非凡，人們激動(dòng)萬(wàn)分。引讀，表演：人們搬動(dòng)地歡呼起來(lái)：“周總理來(lái)了！”
師生賽讀。
d、配樂(lè)讀第3自然段：
課件配樂(lè)(葫蘆絲樂(lè)曲〈月光下的風(fēng)尾們〉)，伴著這婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲。讓我們也加入歡迎的人群，迎接周總理的到來(lái)！
(2)周總理和傣族人民是怎樣過(guò)潑水節(jié)的？
a、學(xué)生讀出有關(guān)句子后，相機(jī)出示句子o。
“周總理身穿對(duì)襟白褂……笑容滿面地來(lái)到人群中。”“他接過(guò)一只象腳鼓……同傣族人民一起載歌載舞。”
a．說(shuō)出表示動(dòng)作的詞：接過(guò)、敲著、踩著、載歌載舞。
b．談體會(huì)：從周總理的衣著、神態(tài)、動(dòng)作中，你體會(huì)到什么？（平易近人）周總理和普通的傣家人一樣，是那樣的和藹可親。有感情地朗讀。
b、“傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水……一手拿著的樹枝蘸水向人們潑灑?！?BR> a、傣族人民怎樣潑水？向周總理祝福什么，說(shuō)一說(shuō)。
b、周總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么，說(shuō)-說(shuō)。
c、演一演：配樂(lè)師生表演，交際互動(dòng)，互相祝福。
c“他還樂(lè)呵呵地舀了一碗水……幸福的熱淚和清涼的水一起流淌……”
a、指名讀，
b、說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)說(shuō)姑娘和小伙為什么留下幸福的熱淚？他們的心里會(huì)想些什么？
c、周總理是多么的可敬可親．姑娘、小伙的臉上已分不清哪是清涼的泉水，哪是幸福的熱淚，他們已陶醉在這深深的祝福與關(guān)懷之中。此時(shí)，什么語(yǔ)言也無(wú)法表達(dá)他們的激動(dòng)、興奮、快樂(lè)、幸福！
教師范讀，指名讀，評(píng)議，男女生賽讀。
引讀“清清的水，祝福的水……是那么開(kāi)心！”
課件展示潑水節(jié)的場(chǎng)面。
分組配樂(lè)有感情地朗讀第3-6自然段。
五、釋疑小結(jié)，激情升華。
1、為什么說(shuō)1961年的潑水節(jié)令人幸福、難忘？
總理在繁忙的工作中抽出時(shí)間和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)，把幸福和快樂(lè)送給傣族人民，與人民心連心．那么可親可敬。
2、傣族人民沉浸在這幸福的回憶之中，讓我們深情地讀讀第7-8自然段！
六、課外延伸，激趣探究。
1、查找、收集周總理的有關(guān)故事、圖片。
2、了解我國(guó)的民族節(jié)日和民間風(fēng)俗。
七、指導(dǎo)寫字。
1、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀，分析結(jié)構(gòu)。
2、教師范寫“?！?。
3、學(xué)生描紅1個(gè)、寫2個(gè)，教師巡視指導(dǎo)。
板書設(shè)計(jì)：
二年級(jí)難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1．學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。
2．通過(guò)看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。
3．通過(guò)看圖學(xué)文，了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的，體會(huì)周總理關(guān)心少數(shù)民族，和傣族人民心連心的深厚情誼。
4．理解“四面八方”、“笑容滿面”的意思并能用這兩個(gè)詞語(yǔ)造句。
5．有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文最后四段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1．理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”。
2．培養(yǎng)觀察能力，抓住人物的穿著、表情及動(dòng)作，體會(huì)人物的心情。
3．練習(xí)概括每句話的意思和自然段的意思。
教學(xué)時(shí)間三課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
第一課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)。
（一）學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞。
（二）初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
（三）通過(guò)看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能夠抓住人物的穿著，表情及動(dòng)作體會(huì)人物的心情，了解課文的內(nèi)容。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
（一）掌握本課生字的音形義，特別是筆畫多的字。
（二）通過(guò)看圖，了解圖意，培養(yǎng)觀察能力。
三、教學(xué)過(guò)程。
（一）認(rèn)真觀圖，了解圖意。
老師出示掛圖，請(qǐng)同學(xué)們看看圖上的人們?cè)诟墒裁矗?BR> （人們和周總理在一起過(guò)潑水節(jié)。）。
板書：潑水節(jié)。
（1）潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日？板書：（傣族）。
（2）誰(shuí)知道潑水節(jié)是怎么回事？
（學(xué)生如果講不清，老師可補(bǔ)充說(shuō)明：每年的清明時(shí)節(jié)，也就是當(dāng)鳳凰花開(kāi)的時(shí)候，到了那天，人們穿上漂亮的服裝，背起象腳鼓，互相潑水祝福，這是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日。）。
（3）誰(shuí)知道傣族人民主要居住在什么地方？
（學(xué)生說(shuō)不上來(lái)，老師告訴學(xué)生：傣族人民主要分布在云南省南部西雙版納地區(qū)。）。
（4）仔細(xì)觀察圖畫，圖上人們的表情什么樣？穿著什么？
（喜氣洋洋，興高采烈，喜笑顏開(kāi)。再看人們穿的衣服，色彩鮮艷、漂亮，包著頭巾，多數(shù)的衣服都沒(méi)有領(lǐng)子，繡著花邊，赤著腳。周總理穿著對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條粉紅色頭巾。）。
（5）人們的手里拿著什么？請(qǐng)你們用“有的……有的……還有的……”句式說(shuō)一完整話。（老師把句式寫在黑板上。）。
（人們有的端著碗，有的抱著水罐子，還有的敲著象腳鼓，和周總理一起歡度潑水節(jié)。）。
（對(duì)總理的尊敬、愛(ài)戴，像親人一般。）板書：愛(ài)戴。
（周總理和傣族人民心連心，他心里裝著各族人民。）。
板書：心連心。
過(guò)渡：周總理是怎樣與傣族人民歡度潑水節(jié)的，為什么說(shuō)這次潑水節(jié)難忘？下面，讓我們學(xué)習(xí)課文。首先，我們來(lái)一起掃清學(xué)習(xí)中的文字障礙。
（二）范讀課文，了解主要內(nèi)容，在自然段前標(biāo)上序號(hào)。
（三）自學(xué)生字、新詞。
（四）檢查自學(xué)效果。
1．字音：
潑：念“p#”，不念“b#”。
樂(lè)：在“歡樂(lè)”一詞中念“l(fā)8”，另一個(gè)音念“yu8”，音樂(lè)。
2．字形：
樂(lè)：共5畫，第二筆是豎折，不要寫成兩筆：豎、橫。
幸：要與熟字“辛”區(qū)分字形，不要混淆?！靶摇弊值诙M最長(zhǎng)，下面不要寫成“羊”字。
瓣：左中右結(jié)構(gòu)，兩邊是“辛”字，第一個(gè)“辛”的豎要寫成撇。中間是個(gè)西瓜的“瓜”。要與熟字“辨”區(qū)分異同。
族：不要丟了右上邊的“臥人”。
駛：左邊是個(gè)“馬”，右邊是歷史的“史”字，不要寫成“吏”。要與使用的“使”區(qū)別異同。
祝福：這兩個(gè)字都是示字旁，一個(gè)“點(diǎn)”，不要寫成“衤”旁。
毯：半包圍結(jié)構(gòu)，里面是上下兩個(gè)“火”，最后一筆都要寫成點(diǎn)，“毛”的最后一筆要寫大些，把兩個(gè)“火”都包在里面，要注意寫均勻。
3．解詞：
花炮：指燃放的彩花和鞭炮。
象腳鼓：是傣族的一種樂(lè)器，樣子像大象的腳。鼓身是木制的，羊皮蒙在鼓面。演奏時(shí)斜挎在肩上，用手拍擊鼓面，多用來(lái)給舞蹈伴奏。
4．熟讀本課生字詞。
（五）指導(dǎo)學(xué)生寫生字的字頭。
（六）作業(yè)。
1．寫生字各一行。
2．熟讀課文。
第二課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)。
（一）講讀課文，了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。
（二）做到正確、有感情地朗讀課文，背誦課文第5～8自然段。
（三）復(fù)習(xí)本課生字詞。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
（一）理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”？
（二）練習(xí)概括每句話和每自然段的意思。
三、教學(xué)過(guò)程。
（一）鞏固復(fù)習(xí)生字詞。
（采用各種形式讀熟，做到脫口而出。）。
（二?
二年級(jí)難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)《難忘的潑水節(jié)》是一篇講讀課文。課文描寫了敬愛(ài)的周總理和傣族人民在一起過(guò)潑水節(jié)的無(wú)比幸福的歡樂(lè)情景，體現(xiàn)了總理和人民的深厚感情。讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，知道“人民的總理和人民心連心，周總理是人民的好總理”是這篇課文的情感重點(diǎn)?？墒?，周總理的時(shí)代離現(xiàn)在的少年兒童有一定的時(shí)間距離，學(xué)生不容易理解周總理和人民之間的那份無(wú)法言明的感情，對(duì)課文的理解大打折扣。我揣思著：對(duì)小學(xué)生而言，“情”的感染更有效于“理”的說(shuō)教。所以，我以“情”為契機(jī)，利用情緒的感染性特征，讓學(xué)生在“情感”中學(xué)習(xí)，并以此加以實(shí)踐，獲得了良好的效果。
一、借史激“情”
要想讓學(xué)生對(duì)周總理有更深刻的理解，從周總理的待人處事等細(xì)節(jié)入手，使學(xué)生被周總理的人格魅力所感染。這是一個(gè)很好的方法。因此，上這篇課文之前，我先學(xué)生查找有關(guān)周總理的事跡。通過(guò)詢問(wèn)、查找等方法，一個(gè)有血有肉的總理赫然出現(xiàn)在學(xué)生的眼前，學(xué)生在情感上潛移默化,不知不覺(jué)中受到了感染，明白了周總理為什么會(huì)受到那么多人的尊敬，也就明白為什么傣族人民能和總理一起過(guò)潑水節(jié)會(huì)感到如此幸福。這為學(xué)生理解課文的思想感情奠定了良好的基礎(chǔ)。
二、情感互動(dòng)。
學(xué)生在日常生活中，最親近的人除了父母以外就是他們可親可敬的老師了。尤其是小學(xué)生，對(duì)老師更是崇拜。以至于許多孩子把“這是老師說(shuō)的”常常掛在嘴邊。這又為我們?cè)谡n堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感提供了有利的因素。課堂上，老師的感情和學(xué)生的感情往往是互動(dòng)的。我告訴學(xué)生，在眾多領(lǐng)導(dǎo)人當(dāng)中，我非常敬佩周總理，我常常在觀看總理的影片時(shí)激動(dòng)無(wú)比，我常常為我們有一位這樣的好總理而感到驕傲和自豪。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，和他們的老師在情感上產(chǎn)生了共鳴。老師對(duì)總理的愛(ài)戴，尊敬成功地轉(zhuǎn)移到學(xué)生的身上。
三、讀文悟“情”
這篇講讀課文，作者在遣詞造句上既生動(dòng)又形象，課文中很多詞語(yǔ)都帶有濃厚的感情色彩。教學(xué)中，我注意抓住每段中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，在語(yǔ)句環(huán)境中品詞析句讀文，使學(xué)生在讀文中體會(huì)這種深厚的感情。
課文里，開(kāi)篇的“火紅火紅”一詞，就明顯地顯示了傣族人民當(dāng)時(shí)的心情是如此開(kāi)心和幸福?！疤貏e”“敲起象腳鼓”“趕來(lái)”“撒滿了鳳凰花的花瓣”“一條條龍船駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空”“歡呼”等等，無(wú)一不體現(xiàn)人民的高興心情。學(xué)生們知道，正因?yàn)榭偫硎强删吹模匀嗣癫艜?huì)這樣高興。第四自然段，課文從總理的穿著，神情和動(dòng)作著筆。一身傣家人民的打扮“身穿對(duì)襟白褂”，“咖啡色長(zhǎng)褲”，“水紅色頭巾”；慈祥和藹的神情“笑容滿面”；快樂(lè)的動(dòng)作“接過(guò)”“敲著”“踩著”。所有的這些描寫都體現(xiàn)總理的可親。第五自然段，周總理向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民向總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽。體現(xiàn)了總理和人民之間的深厚感情。最后三自然段更是感情的升華。我創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境氣氛，讓學(xué)生感情朗讀課文，細(xì)細(xì)品味文中的語(yǔ)句，再聯(lián)系之前對(duì)總理的認(rèn)識(shí)，學(xué)生在讀文中不知不覺(jué)地感受到了那份真摯的感情。
這篇課文主要表達(dá)總理和人們之間的深厚感情，這是文章的中心。通過(guò)各種渠道的感情激發(fā)，以“情感的熏陶”取代“乏味的講解”，能使學(xué)生跨越時(shí)間的隔閡，了解周總理的偉大，對(duì)學(xué)生突破課文各個(gè)難點(diǎn)有著無(wú)可比擬的作用。
二年級(jí)難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、知道我國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家，初步了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
春意盎然，草長(zhǎng)鶯飛，當(dāng)火紅火紅的鳳凰花開(kāi)遍翡翠般綠的西雙版納時(shí)，
傣族人民又迎來(lái)了一年一度的潑水節(jié)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課《歡樂(lè)的潑水節(jié)》，讓我們一起走進(jìn)課文，去感受一下潑水節(jié)時(shí)那熱鬧歡快的場(chǎng)面吧！
二、指名3人分小節(jié)讀課文，評(píng)議。
三、學(xué)文。
（一）、第一小節(jié)。
1、指名讀。
2、理解“一年一度”。放到句子中讀一讀。
4、指導(dǎo)讀出高興激動(dòng)的語(yǔ)氣。
（二）、第二小節(jié)。
2、交流：你從哪些地方感覺(jué)潑水節(jié)很熱鬧，很歡樂(lè)的？
3、指導(dǎo)朗讀。
4、你想親眼看看潑水節(jié)時(shí)那熱鬧的場(chǎng)面嗎？觀看錄象：歡樂(lè)的潑水節(jié)。
6、質(zhì)疑：為什么大家渾身濕淋淋的，臉上卻笑開(kāi)了花呢？
7、小結(jié)。小朋友說(shuō)得真好。是呀，這吉祥的水，祝福的水呀，大家盡情地潑，盡情地澆，不論是潑水者還是被潑者，雖然從頭到腳全身濕淋淋的，但大家的心里都是那樣高興，臉上也都笑開(kāi)了花。大街上，歡樂(lè)的人們互相潑灑，一朵朵水花在人群中盛開(kāi)，在陽(yáng)光的映射下形成了一道道彩虹，到處充滿了歡聲笑語(yǔ)，大街成了水的世界，歡樂(lè)的海洋。
8、齊讀第二小節(jié)。
（三）、第三小節(jié)。
1、引讀。
3、出示。讀一讀。
4、練習(xí)：大家唱著（的）歌，跳著（的）舞，賽起了（的）龍舟，放起了（的）煙火，直到深夜還不肯離去。
5、指導(dǎo)朗讀。
四、指導(dǎo)背誦。
五、作業(yè)：
1、我們中華民族是一個(gè)多民族的國(guó)家，56個(gè)民族56支花，每個(gè)民族都有自己的民族風(fēng)俗和最盛大的節(jié)日。如果你感興趣的話，可以和幾個(gè)小朋友組成一個(gè)研究小組，對(duì)此進(jìn)行研究。
2、我國(guó)最盛大的節(jié)日是什么節(jié)？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)或畫一畫節(jié)日時(shí)的情景。
二年級(jí)難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
一、知識(shí)與能力。
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的。
二、過(guò)程與方法。
引導(dǎo)學(xué)生在觀察畫面的基礎(chǔ)上，通過(guò)有感情地朗讀，想象當(dāng)時(shí)的歡樂(lè)場(chǎng)面來(lái)理解課文內(nèi)容。
三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
體會(huì)周總理和傣族人民心連心的深厚情誼，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
四、教學(xué)重點(diǎn)。
識(shí)字、寫字和朗讀課文。
五、教學(xué)難點(diǎn)，
理解講傣族人民熱愛(ài)周總理和周總理與傣族人民心連心的語(yǔ)句。
六、課時(shí)分配。
2課時(shí)。
七、教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)：
（一）教學(xué)任務(wù)。
初步感知課文內(nèi)容，識(shí)字，寫字。
（二）設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課。
1、教師板書課題，指名朗讀。
2、提問(wèn)：讀了課題，你想知道什么呢？
3、學(xué)生交流，教師將學(xué)生的疑問(wèn)歸納整理。
（三）問(wèn)題閱讀，初步感知。
1、教師談話：這么多的疑問(wèn)等著我們?nèi)ソ鉀Q，快快打開(kāi)書，在課文中找找答案吧！
2、學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文。
3、組織集體交流初讀感受，解決以下問(wèn)題：
（1）潑水節(jié)是個(gè)什么樣的節(jié)日？
（2）為什么說(shuō)這個(gè)潑水節(jié)是難忘的？
（3）課文共有幾個(gè)自然段？在文中標(biāo)出來(lái)。
（四）自主學(xué)習(xí)，讀中識(shí)字。
1、出示我會(huì)認(rèn)中的生字，教師提出要求后，學(xué)生自讀課文，在文中圈出生字，并練習(xí)讀準(zhǔn)字音。
2、指名朗讀生字，重點(diǎn)訂正恩、襟、鳳的讀音。
3、生字組詞讀，帶句子讀。
4、練習(xí)：
（1）接力朗讀課文，分小組賽讀課文。
（2）出示本課中含有多音字好、樂(lè)、空、盛的句子。
指名朗讀，再說(shuō)出它們的另一個(gè)讀音，練習(xí)說(shuō)話，體會(huì)讀音不同，意義不同。
（五）學(xué)寫生字，培養(yǎng)能力。
1、學(xué)生仔細(xì)觀察要求書寫的`生字，并試著寫一寫。
2、學(xué)生提出較難寫的字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
3、學(xué)生臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
4、組內(nèi)評(píng)價(jià)，集體評(píng)價(jià)。對(duì)寫得好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
（六）課堂總結(jié)，布置實(shí)踐活動(dòng)。
布置學(xué)生課外收集有關(guān)周恩來(lái)的故事和我國(guó)其它少數(shù)民族的有關(guān)節(jié)日。
第二課時(shí)：
（一）教學(xué)任務(wù)。
通過(guò)朗讀、感悟，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
（二）交流學(xué)習(xí)。
同學(xué)們互相說(shuō)說(shuō)自己收集到的有關(guān)周恩來(lái)總理的故事。教師也可以適當(dāng)補(bǔ)充一些，使學(xué)生對(duì)周恩來(lái)總理及他與人民的深厚情誼有進(jìn)一步的了解。
（三）朗讀感悟。
1、（出示課文插圖）教師引導(dǎo)：
這篇課文主要寫了哪些人物？
2、學(xué)生自讀課文，在文中分別找出描寫傣族人民和周總理的語(yǔ)句，并用不同的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。
3、小組內(nèi)討論交流。
4、小組匯報(bào)，并說(shuō)說(shuō)自己對(duì)所劃內(nèi)容的理解：
教師相應(yīng)指導(dǎo)：
（1）第三段：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)四面八方、敲起、撒滿、駛過(guò)等詞語(yǔ)的理解，體會(huì)傣族人民的心情，并指導(dǎo)有感情地朗讀。
（2）第四段：引導(dǎo)學(xué)生觀察周總理的服裝、表情；想象，體驗(yàn)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，體會(huì)周總理特別高興的心情，并指導(dǎo)有感情地朗讀。
（3）第五段：引導(dǎo)學(xué)生想象朗讀，體會(huì)周總理與傣族人民互相潑水祝福的熱烈場(chǎng)面。
5、教師范讀第六、七、八段，再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文練習(xí)有感情地朗讀。
6、小結(jié)：
7、指名將自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)。
（四）擴(kuò)展延伸。
1、學(xué)生互相交流介紹收集到的我國(guó)其它少數(shù)民族的有關(guān)節(jié)日。
2、結(jié)語(yǔ)：
我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，56個(gè)民族就像56個(gè)兄弟，讓我們攜起手來(lái)共同把祖國(guó)建設(shè)得更加美麗富饒。
二年級(jí)難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
這是一篇看圖學(xué)文。講的是一只丑小鴨自從生下來(lái)就被人看不起，被迫離家出走，最后竟意外地發(fā)現(xiàn)自己不是丑小鴨，而是一只美麗的白天鵝的故事。
這篇看圖學(xué)文由四幅圖和一篇短文組成。短文共7段，是按照事情發(fā)展的順序敘述的。
二年級(jí)難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。
3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景。
難點(diǎn)：體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情，
教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、朗讀感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)。
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
1、師：我們的祖國(guó)邊疆遼闊，有56個(gè)民族，你知道哪些少數(shù)民族？
隨學(xué)生回答“傣族”教師板書。
2、師：云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個(gè)盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節(jié)”。（板書）。
3、在“潑水節(jié)”前面板書“難忘的”，齊讀課題。說(shuō)說(shuō)讀了課題有什么想法？
二、自主學(xué)習(xí)。
1、按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。
2
二年級(jí)難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
《難忘的潑水節(jié)》敘述了周總理在西雙版納的黎明城同傣族人民過(guò)潑水節(jié)的無(wú)比幸福情景。通過(guò)描寫傣族人民歡迎周總理，周總理穿著傣族服裝和傣族人民一起潑水祝福，把快樂(lè)和幸福帶給他們，體現(xiàn)了周總理和傣族人民心連心，表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚感情。本文是按照事情發(fā)展順序?qū)懙?，所以講課時(shí)按文章順序來(lái)進(jìn)行，讓學(xué)生體會(huì)到周總理對(duì)人民的關(guān)心，與人民的心連心。學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生真正感受到周總理的可親可敬，與傣族人民心連心的深情，充分感受到周總理的人格魅力。同時(shí)也使學(xué)生感受到了傣族人民對(duì)周總理的敬愛(ài)。
一、教學(xué)效果。
為了體現(xiàn)“人民的總理和人民心連心，周總理是人民的好總理”這一情感重點(diǎn)，在教學(xué)中，我以“情”為契機(jī)，通過(guò)大量資料，讓學(xué)生充分了解周總理。了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，從中體驗(yàn)總理和人們之間的深厚感情。在教學(xué)中，引導(dǎo)孩子們體會(huì)傣族人民為歡迎總理所做的準(zhǔn)備，通過(guò)朗讀去感受人們對(duì)總理的無(wú)限的崇敬。然后，從總理的穿著，可以看到總理和人民挨得那么近，從而感受總理偉大而平易近人的優(yōu)良品質(zhì)。特別是最后兩個(gè)自然段的朗讀，可以說(shuō)孩子們的感情是水到渠成的，噴薄而出，獲得了良好的效果。
二、成功之處。
1、教學(xué)中，我注意抓住每段中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，在語(yǔ)句環(huán)境中品詞析句讀文，使學(xué)生在讀文中體會(huì)這種深厚的感情。通過(guò)多次指導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生感受周總理的和藹可親，平易近人，感受傣族人民對(duì)周總理的歡迎的激動(dòng)與熱情。讀中悟，悟中讀，讓學(xué)生感受到了周總理和傣族人民的心連心的魚水之情。
2、課堂上我利用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽回答問(wèn)題，發(fā)表自己的見(jiàn)解，評(píng)價(jià)語(yǔ)言豐富、多樣化，評(píng)價(jià)實(shí)效性強(qiáng)。
3、識(shí)字寫字仍然是小學(xué)低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。本課教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字，并學(xué)會(huì)積累和運(yùn)用本課生字詞。
三、不足之處：
1、課上，沒(méi)有盡可能地留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主選擇朗讀方式，沒(méi)有充足的時(shí)間讓學(xué)生自讀自悟，學(xué)生有些被動(dòng)，沒(méi)有完全真正成為學(xué)習(xí)的主人。
2、學(xué)生的積極性沒(méi)有被調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂中的突發(fā)事件處理不是很到位。
3、指導(dǎo)學(xué)生寫字的時(shí)候，只強(qiáng)調(diào)應(yīng)注意什么，沒(méi)有把學(xué)生可能寫錯(cuò)的那個(gè)字強(qiáng)調(diào)說(shuō)出來(lái)，這樣下次還是容易記錯(cuò)。
四、改進(jìn)措施。
在課前一定要備好課，從教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)定、目標(biāo)的確立、重難點(diǎn)的把握、字詞的處理、課上資料的拓展，都要做好充分的準(zhǔn)備。對(duì)課文內(nèi)容也要有深入的了解，才能給學(xué)生講好課。我覺(jué)得以后還要多努力，課前還是要多下一些功夫的。
二年級(jí)難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。抓住人們的動(dòng)作、表情等感受潑水節(jié)的歡樂(lè)氣氛。熱愛(ài)祖國(guó)多樣的民族文化。
2、正確、規(guī)范地書寫“吉、祥”兩個(gè)字。
學(xué)習(xí)任務(wù)：
任務(wù)一：感受潑水節(jié)的歡樂(lè)氣氛。
學(xué)習(xí)提示1：輕聲讀課文第二自然段，把你認(rèn)為描寫人們潑水節(jié)前、潑水節(jié)時(shí)歡樂(lè)心情的詞句畫下來(lái)，和組內(nèi)同學(xué)交流你的感受，準(zhǔn)備班級(jí)展示。
學(xué)習(xí)提示2：自由讀第三自然段，用圓圈圈出潑水節(jié)里的其它活動(dòng)，用心品讀，感受人們的歡樂(lè)。
任務(wù)二：正確規(guī)范地書寫“吉、祥”兩個(gè)字。
學(xué)習(xí)提示：仔細(xì)觀察吉、祥兩個(gè)字，注意字的結(jié)構(gòu)、易錯(cuò)點(diǎn)、占格要求。
溫馨提示：先自學(xué)，然后在小組內(nèi)交流互學(xué)，準(zhǔn)備班級(jí)展示。
檢測(cè)工具：
在括號(hào)內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)脛?dòng)詞。
（）著桶（）香水。
（）著盆（）花瓣。
（）著歌（）龍舟。
（）著舞（）煙火。
過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、激情導(dǎo)課。
（學(xué)生自由說(shuō)。歡樂(lè)、興奮……）。
這節(jié)課我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，細(xì)細(xì)品讀，透過(guò)語(yǔ)言文字感受潑水節(jié)的歡樂(lè)，感受文字背后傳達(dá)的濃濃的情感！
二、民主導(dǎo)學(xué)。
任務(wù)一：感受潑水節(jié)的歡樂(lè)氣氛。
學(xué)習(xí)提示：1、輕聲讀課文第二自然段，把你認(rèn)為描寫人們潑水節(jié)前、潑水節(jié)時(shí)歡樂(lè)心情的詞句畫下來(lái)，和組內(nèi)同學(xué)交流你的感受，準(zhǔn)備班級(jí)展示。
自主學(xué)習(xí)：自主讀書批注，然后組內(nèi)交流。
展示交流：
a組：
1、交流潑水節(jié)前的快樂(lè)。
請(qǐng)大家隨我看第二自然段的1句。從“早早、早已”兩個(gè)詞我體會(huì)到了人們……（盼望已久、迫不及待、萬(wàn)分期待……）可見(jiàn)他們按耐不住的喜悅。
第2句：人們準(zhǔn)備了清水，還滴上香水，撒上花瓣，可以看出潑水節(jié)在人們心中是多么美好，多么隆重，多么講究！
2、體驗(yàn)潑水節(jié)的快樂(lè)。
（請(qǐng)大家隨我看3句：）。
我們小組想表演潑水節(jié)的活動(dòng)，理解“互相追趕”“灌”“潑”。
瞧瞧，沒(méi)有水的表演都是這么歡樂(lè)，想看看真實(shí)的潑水節(jié)的情景嗎？（播放潑水節(jié)圖片。）。
此時(shí)，你想用那些詞形容潑水的情景？
你往我頭上（），我向你身上（）；
你往我衣領(lǐng)里（），我向你臉上（）……。
師：潑的多開(kāi)心！灌的多痛快！
同學(xué)們請(qǐng)隨我看第四句?！叭巳四樕闲﹂_(kāi)了花，直接寫他們的歡樂(lè)，”大家看圖，瞧！他們多高興呢！
我們組想痛痛快快地讀一讀潑水的過(guò)程?。ㄗx）。
學(xué)生質(zhì)疑：老師，為什么他們身上濕淋淋的，人人臉上卻笑開(kāi)了花？
這個(gè)問(wèn)題好，誰(shuí)來(lái)幫助他？
（學(xué)生自由說(shuō)，教師適時(shí)點(diǎn)撥。）。
出示：
我想把吉祥如意的清水潑在身上，祝愿。
老師想把這吉祥如意的清水潑向同學(xué)們，祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步，天天快樂(lè)！
（配樂(lè)齊讀第二自然段。）。
任務(wù)一：感受潑水節(jié)的歡樂(lè)氣氛。
學(xué)習(xí)提示2：自由讀第三自然段，用圓圈圈出潑水節(jié)里的其它活動(dòng)，用心品讀，感受人們的歡樂(lè)。
1、交流：
b組：讀了這一段，……我們組想通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)我們的感受?。?讀）。
c組：對(duì)b組進(jìn)行評(píng)價(jià)，我們組愿意和他們pk。
d組：對(duì)c組進(jìn)行評(píng)價(jià)，我們組的讀相信大家更能體會(huì)到歡樂(lè)！
那位小作家來(lái)？
2、說(shuō)話訓(xùn)練。
3、拓展：
我們祖國(guó)有56個(gè)民族。每個(gè)民族都有自己的傳統(tǒng)節(jié)日。你還知道哪些少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日。
（每個(gè)民族都有自己不同的風(fēng)俗習(xí)慣，感興趣的同學(xué)課后可以查資料了解更多的民族風(fēng)俗。）。
任務(wù)二：正確規(guī)范地書寫“吉、祥”兩個(gè)字。
學(xué)習(xí)提示：仔細(xì)觀察吉、祥兩個(gè)字，注意字的結(jié)構(gòu)、易錯(cuò)點(diǎn)、占格要求。
溫馨提示：先自學(xué)，然后在小組內(nèi)交流互學(xué)，準(zhǔn)備班級(jí)展示。
自主學(xué)習(xí)：自學(xué)互學(xué)。
展示交流：
1、e組：交流字的結(jié)構(gòu)、易錯(cuò)點(diǎn)、占格要求。
2、師范寫指導(dǎo)。
3、生描紅臨寫。
板書設(shè)計(jì)：
清水吉祥如意幸福。
二年級(jí)難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
這是一篇看圖學(xué)文。講的是1961年敬愛(ài)的周恩來(lái)總理來(lái)到西雙版納的黎明城，和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的事。這篇看圖學(xué)文由一幅圖和一篇短文組成。圖上的背景畫的是西雙版納地區(qū)的特有風(fēng)光。樹木茂密，鮮花朵朵，地上是鳳凰花鋪成的地毯。周恩來(lái)總理在畫面中間，雙手端著銀碗，穿著傣族服裝，面帶笑容。他周圍是穿著節(jié)日服裝的傣家兒女。有的拿著銀壺，有的端著花碗，有的敲著象腳鼓，有的打著镲，大家十分高興。課文內(nèi)容同畫面相聯(lián)系，講了周恩來(lái)總理同傣家兒女過(guò)潑水節(jié)的情形。課文共8段，是按事情發(fā)展的先后順序敘述的。
教學(xué)目的。
1通過(guò)看圖學(xué)文，了解1961年周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的，從而體會(huì)周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼。
2指導(dǎo)有序觀察的同時(shí)，注意指導(dǎo)學(xué)生分清主次及注意景物與人物之間的關(guān)系。
3有感情地朗讀課文，背誦課文后四段。
重難點(diǎn)，關(guān)鍵。
1重點(diǎn)。
了解周總理與1961年和傣族人民一起歡渡潑水節(jié)的情景，從而體會(huì)周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼。
2難點(diǎn)。
(1)由于年代的原因，學(xué)生對(duì)周總理了解不夠，影響對(duì)課文所表達(dá)的周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼的感受。
(2)由于學(xué)生的生活閱歷有限，對(duì)傣族人民一年一度的盛大節(jié)日潑水節(jié)了解甚少。
一、故事錄像激趣，設(shè)問(wèn)質(zhì)疑，導(dǎo)入課文。
1講《潑水節(jié)的來(lái)歷》看潑水節(jié)的錄像，讓學(xué)生了解潑水節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，(板書課題，)請(qǐng)同學(xué)們讀課題。
2為什么今年的潑水節(jié)特別令人難忘呢?請(qǐng)同學(xué)們自由的朗讀全文，感知全文。
3一年一度的潑水節(jié)在什么時(shí)候舉行?你從課文什么地方知道的?每年的潑水節(jié)都在5月13日舉行，今年的潑水節(jié)傣族人民的心情怎樣?用高興的語(yǔ)氣讀12自然段。
二、讀中體驗(yàn)，讀中感悟，音樂(lè)輔助。
2傣族人民是怎樣歡迎周總理的?同學(xué)們讀讀，寫寫，議議，用鉛筆在書上畫出重點(diǎn)句子，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住四面八方趕來(lái)敲鼓地毯龍船花炮撒滿一條條一串串理解傣族人民的深情厚誼。并用四面八方造句。
三、看圖學(xué)文，學(xué)會(huì)觀察，理解圖意。
2指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住笑容滿面接過(guò)敲著踩著跳舞這些詞體會(huì)周總理的平易近人，和藹可親，象普通的傣家人一樣。并用笑容滿面造句。
四、創(chuàng)設(shè)表演情境，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，導(dǎo)語(yǔ)激情，感知體會(huì)。
1當(dāng)時(shí)總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的呢?觀看錄像，啟發(fā)想象。
3請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)表演，其他同學(xué)朗讀課文，同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4老師導(dǎo)語(yǔ)激趣，人民的總理愛(ài)人民，向人民祝福;人民愛(ài)總理，向總理祝愿，人民和總理心連心，是多么幸福難忘的場(chǎng)面呀!傣族人民永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這激動(dòng)人心的時(shí)刻請(qǐng)同學(xué)齊聲朗讀78自然段，感悟總理和傣族人民的深厚情誼。理解最后兩句的!
五、總結(jié)朗讀，回顧感悟，背誦課文。
1961年的潑水節(jié)已經(jīng)過(guò)去很久了，但我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記也難以忘記1961年的潑水節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們大聲誦讀，把你們的感情都融入字里行間吧!讀到開(kāi)始潑水了讓同學(xué)關(guān)上書試著背誦課文5678自然段。
板書設(shè)計(jì)。
二年級(jí)難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
（一）學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞。
（二）初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
（三）通過(guò)看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能夠抓住人物的穿著，表情及動(dòng)作體會(huì)人物的心情，了解課文的內(nèi)容。
（一）掌握本課生字的音形義，特別是筆畫多的字。
（二）通過(guò)看圖，了解圖意，培養(yǎng)觀察能力。
（一）認(rèn)真觀圖，了解圖意。
老師出示掛圖，請(qǐng)同學(xué)們看看圖上的人們?cè)诟墒裁矗?BR> （人們和周總理在一起過(guò)潑水節(jié)。）。
（1）潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日？板書：（傣族）。
（2）誰(shuí)知道潑水節(jié)是怎么回事？
（學(xué)生如果講不清，老師可補(bǔ)充說(shuō)明：每年的清明時(shí)節(jié)，也就是當(dāng)鳳凰花開(kāi)的時(shí)候，到了那天，人們穿上漂亮的服裝，背起象腳鼓，互相潑水祝福，這是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日。）。
（3）誰(shuí)知道傣族人民主要居住在什么地方？
（學(xué)生說(shuō)不上來(lái)，老師告訴學(xué)生：傣族人民主要分布在云南省南部西雙版納地區(qū)。）。
（4）仔細(xì)觀察圖畫，圖上人們的.表情什么樣？穿著什么？
（喜氣洋洋，興高采烈，喜笑顏開(kāi)。再看人們穿的衣服，色彩鮮艷、漂亮，包著頭巾，多數(shù)的衣服都沒(méi)有領(lǐng)子，繡著花邊，赤著腳。周總理穿著對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條粉紅色頭巾。）。
（5）人們的手里拿著什么？請(qǐng)你們用“有的……有的……還有的……”句式說(shuō)一完整話。（老師把句式寫在黑板上。）。
（人們有的端著碗，有的抱著水罐子，還有的敲著象腳鼓，和周總理一起歡度潑水節(jié)。）。
（對(duì)總理的尊敬、愛(ài)戴，像親人一般。）板書：愛(ài)戴。
（周總理和傣族人民心連心，他心里裝著各族人民。）。
板書：心連心。
過(guò)渡：周總理是怎樣與傣族人民歡度潑水節(jié)的，為什么說(shuō)這次潑水節(jié)難忘？下面，讓我們學(xué)習(xí)課文。首先，我們來(lái)一起掃清學(xué)習(xí)中的文字障礙。
（二）范讀課文，了解主要內(nèi)容，在自然段前標(biāo)上序號(hào)。
（三）自學(xué)生字、新詞。
（四）檢查自學(xué)效果。
1．字音：
潑：念“p#”，不念“b#”。
樂(lè)：在“歡樂(lè)”一詞中念“l(fā)8”，另一個(gè)音念“yu8”，音樂(lè)。
2．字形：
樂(lè)：共5畫，第二筆是豎折，不要寫成兩筆：豎、橫。
幸：要與熟字“辛”區(qū)分字形，不要混淆。“幸”字第二橫最長(zhǎng)，下面不要寫成“羊”字。
瓣：左中右結(jié)構(gòu)，兩邊是“辛”字，第一個(gè)“辛”的豎要寫成撇。中間是個(gè)西瓜的“瓜”。要與熟字“辨”區(qū)分異同。
族：不要丟了右上邊的“臥人”。
駛：左邊是個(gè)“馬”，右邊是歷史的“史”字，不要寫成“吏”。要與使用的“使”區(qū)別異同。
祝福：這兩個(gè)字都是示字旁，一個(gè)“點(diǎn)”，不要寫成“衤”旁。
毯：半包圍結(jié)構(gòu)，里面是上下兩個(gè)“火”，最后一筆都要寫成點(diǎn)，“毛”的最后一筆要寫大些，把兩個(gè)“火”都包在里面，要注意寫均勻。
3．解詞：
花炮：指燃放的彩花和鞭炮。
象腳鼓：是傣族的一種樂(lè)器，樣子像大象的腳。鼓身是木制的，羊皮蒙在鼓面。演奏時(shí)斜挎在肩上，用手拍擊鼓面，多用來(lái)給舞蹈伴奏。
4．熟讀本課生字詞。
（五）指導(dǎo)學(xué)生寫生字的字頭。
（六）作業(yè)。
1．寫生字各一行。
2．熟讀課文。
二年級(jí)難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
共渡節(jié)日。
幸福難忘。
設(shè)計(jì)說(shuō)明。
1讓學(xué)生讀中體驗(yàn)，讀中悟情，在教與學(xué)的活動(dòng)中，讀貫穿始終。
2巧妙的運(yùn)用音樂(lè)，錄像輔助教學(xué)，加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。
3讓學(xué)生通過(guò)想象，體驗(yàn)情景，通過(guò)想象總理和傣族人民祝福祝愿的話語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維。
4通過(guò)學(xué)生讀讀，寫寫，劃劃，和表演讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，主動(dòng)的探索，成為學(xué)習(xí)的小主人。
二年級(jí)難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。
2、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。
教學(xué)重點(diǎn)：感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。
難點(diǎn)：體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情，
教具準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，直奔主題。
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課，齊讀課題：難忘的潑水節(jié)。
2、師：這個(gè)難忘的潑水節(jié)是發(fā)生在哪一年？（1961年）出示最后兩句話,讀讀。
多么幸福哇，1961年的潑水節(jié)！
二、讀中理解，體會(huì)感悟。
1、讀讀課文后，回答。（因?yàn)榫磹?ài)的周恩來(lái)總理要和他們一起過(guò)潑水節(jié)）。
介紹周恩來(lái)總理。
2、傣族人民是怎樣歡迎周總理的，讀第3自然段。
能用一詞來(lái)說(shuō)說(shuō)傣族人民是怎樣的歡迎總理嗎？從文中的哪些句子能看出來(lái)。
交流：
（1）“趕來(lái)”改成“走來(lái)”意思一樣嗎？為什么?
（2）“為了歡迎周總理，人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。”
（3）“一條條龍船駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空?！?BR> “一條條”“一串串”說(shuō)明了什么。
（4）“歡呼”一詞表達(dá)了人們的什么心情？讀這一句時(shí)應(yīng)用什么語(yǔ)氣？
（5）有感情地讀讀這一段。
師：總理來(lái)了，我馬上就要見(jiàn)到他了。多么幸福哇，（齊：1961年的潑水節(jié)?。?多么令人難忘啊，（齊：1961年的潑水節(jié)）。
過(guò)渡：在一陣陣歡呼聲中，周總理踩著“紅毯”來(lái)到人群中。
3、出示圖看圖說(shuō)說(shuō)周總理的穿著和表情。
還看到了什么？用“笑容滿面”說(shuō)話。
師：周總理尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣，穿著民族服裝，和傣族人們一起載歌載舞。多么平易近人的總理，多么值得我們愛(ài)戴的總理。請(qǐng)上自己的感受再讀讀。
師：48年過(guò)去了，傣族人民依然清楚的記得，身穿傣族衣服，和他們一起載歌載舞的周總理。
（引讀：多么令人難忘啊！)1961年的潑水節(jié)!??????。
4、師：最激動(dòng)人心、最熱鬧的潑水開(kāi)始了。
（1）邊讀邊畫出表示動(dòng)作的詞（板書）。想像：周總理和傣族人民潑水情境。
（2）展示潑水圖，并說(shuō)明：傣族是個(gè)愛(ài)水、戀水、惜水、敬水的民族，以水表示潔凈，潑水節(jié)的水代表著吉祥、幸福和健康，因此被潑得越多越預(yù)示著新年的好運(yùn)。
（3）多么熱鬧的情景呀，再讀課文。
（4）創(chuàng)設(shè)說(shuō)話情境：周總理會(huì)對(duì)人們說(shuō)些什么祝福話。（或動(dòng)筆寫寫）。
5、師：清清的水，潑呀，灑呀！潑灑的越多，得到祝福越多，新一年也定是萬(wàn)事如意，美滿幸福。周總理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么開(kāi)心！
6、激qing導(dǎo)讀，師：和總理在一起，能不幸福？能不令人難忘嗎？（讀）。
多么幸福哇，1961年的潑水節(jié)！
師：傣族人民不會(huì)忘記給他們送去祝福的周總理。（齊讀）。
師：傣族人民永遠(yuǎn)不會(huì)忘記深深愛(ài)著他們的周總理。（再讀）。
三、拓展延伸，總結(jié)升華。
傣族的潑水節(jié)這天，除了潑水，人們還舉行了很多其他活動(dòng)呢！他們會(huì)唱歌跳舞，會(huì)賽龍舟，放煙火，直到深夜。
2、我們中華民族是一個(gè)多民族的國(guó)家，56個(gè)民族56枝花，每個(gè)民族都有自己的民族風(fēng)俗和最盛大的節(jié)日。你知道的有哪些？（彝族的火把節(jié)、苗族花山節(jié)、瑤族“夕九節(jié)”、壯族“哥婆節(jié)”、苗族蘆笙節(jié)等）。
四、作業(yè)布置。
1、摘抄文中優(yōu)美詞句，選擇其中的詞或句子進(jìn)行仿寫。
2、查找、搜集周總理的圖片、故事。
板書:???????????????????????11、難忘的潑水節(jié)。
周總理：端、拿、潑灑、祝福。
傣族人民：歡呼、潑水、祝福。
二年級(jí)難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
（一）講讀課文，了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。
（二）做到正確、有感情地朗讀課文，背誦課文第5～8自然段。
（三）復(fù)習(xí)本課生字詞。
（一）理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”？
（二）練習(xí)概括每句話和每自然段的意思。
（一）鞏固復(fù)習(xí)生字詞。
（采用各種形式讀熟，做到脫口而出。）。
（二）初讀課文，理清思路。
1．請(qǐng)三個(gè)同學(xué)讀課文。第一個(gè)同學(xué)讀1～3自然段，第二個(gè)同學(xué)讀4～6自然段，第三個(gè)同學(xué)讀7、8自然段。其他同學(xué)注意聽(tīng)他們是否讀準(zhǔn)了字音，并且邊聽(tīng)邊想每個(gè)同學(xué)讀的這一部分的主要內(nèi)容是什么。
2．讀后回答：
（1～3）自然段寫周總理到來(lái)前的情況。
（4～6）自然段寫周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)。
（7～8）自然段寫傣族人民的歡樂(lè)心情。
1．學(xué)習(xí)第1自然段。邊默讀邊想：
（1）這段告訴了我們什么？
（鳳凰花開(kāi)的時(shí)候，就是潑水節(jié)到來(lái)的時(shí)候。）。
（2）鳳凰花的顏色是什么樣的？從圖上找一找。
（火紅火紅的。圖的右下角生長(zhǎng)著，地上鋪著花瓣。）。
2．指名讀第2自然段，邊聽(tīng)邊想：
（1）這段告訴了我們什么？
（2）“今年”是指哪一年？
（讀一讀最后兩個(gè)自然段就知道了。）。
板書：1961年。
（周總理關(guān)懷著全國(guó)各族人民。）。
3．齊讀第3自然段，看看傣族人民是怎樣歡迎周總理的。
（1）畫出人們的動(dòng)作詞語(yǔ)。
板書：敲起、趕來(lái)、撒滿、歡呼。
（2）“趕來(lái)”改成“走來(lái)”意思一樣嗎？
（不一樣?！摆s來(lái)”有急切的意思，潑水節(jié)是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日，人們都愿意到最熱鬧的地方來(lái)歡度節(jié)日，最重要的是他們聽(tīng)說(shuō)敬愛(ài)的周總理要來(lái)參加今年的潑水節(jié)，人們?cè)缇拖胗H眼看一看周總理，能和總理一起過(guò)潑水節(jié)是多么幸福??！大家唯恐來(lái)晚了趕不上和總理一起聯(lián)歡，所以起了大早，急急趕來(lái)。）。
（3）人們把鮮紅的鳳凰花瓣撒在地上表示什么？
（表達(dá)人們對(duì)周總理的無(wú)限熱愛(ài)，這是傣族人民迎接最尊貴的客人，最親的親人時(shí)的一種禮節(jié)。由此可以看出周總理在傣族人民心中的地位。）。
（4）畫出第3自然段中的比喻句，齊讀，說(shuō)說(shuō)本體、喻體、比喻詞各是什么。
（5）人們?yōu)榱藲g迎周總理還準(zhǔn)備了什么？讀出有關(guān)句子。
（龍船、花炮）。
（6）“一條條”“一串串”說(shuō)明了什么？
（江面上有很多的龍船駛過(guò)，很多的花炮齊放，場(chǎng)面熱鬧非凡。）。
（7）“歡呼”一詞表達(dá)了人們的什么心情？讀這一句時(shí)應(yīng)用什么語(yǔ)氣？
（人們渴望見(jiàn)到周總理，今天的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，壓抑不住的喜悅通過(guò)歡呼聲表達(dá)出來(lái)。讀這一句時(shí)聲調(diào)要高，要表達(dá)出傣族人民激動(dòng)、高興、情不自禁的心情。）。
有感情地讀讀這一段。（個(gè)人、集體）。
（四）學(xué)習(xí)4～6自然段。
（第一句介紹了周總理的外貌和神態(tài)。第二句是講周總理敲著象腳鼓和傣族人民一起跳舞。）。
2．看圖上周總理的服裝，他為什么要穿這樣的衣服？
（為了尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。）。
3．畫出這段中描寫周總理的動(dòng)作詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)作說(shuō)明了什么？
板書：接過(guò)、敲著、踩著、跳舞。
（說(shuō)明周總理和傣族人民心連心，像一家人。）。
4．全班一齊回憶學(xué)習(xí)第4自然段的`方法。
（1）這段有幾句話。
（2）理解每句話的意思。
（3）通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)自然段的意思。
5．按第4自然段的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第5自然段，先分小組討論，然后全班一起說(shuō)說(shuō)討論的內(nèi)容。
（共有三句話，第一句的意思是潑水開(kāi)始了。第二句的意思是周總理向傣族人民潑水，為人們祝福。第三句的意思是傣族人民向周總理潑水，祝愿他健康長(zhǎng)壽。描寫周總理動(dòng)作的詞語(yǔ)有：端著、拿著、潑灑。這一段進(jìn)一步說(shuō)明周總理和傣族人民心連心。）。
6．練習(xí)背誦第5自然段。
（1）請(qǐng)三個(gè)同學(xué)每人背一句。
（2）每個(gè)同學(xué)小聲背這一段。
（3）全班齊背。
7．課文的哪些段落具體描寫了圖上的內(nèi)容？（4～5自然段）。
周總理來(lái)參加傣族人民的潑水節(jié)，這對(duì)傣族人民來(lái)說(shuō)，是天大的喜事，是雙喜臨門。傣族人民歡欣鼓舞，激動(dòng)的心情無(wú)法形容。全班齊讀這兩段，一定要讀出歡樂(lè)的情緒。
8．第6自然段描寫了周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)面，要讀出語(yǔ)氣。先自己小聲練讀，然后互讀，最后全班齊背。
（五）學(xué)習(xí)課文最后兩段。
1．請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀，大家想：這兩段表達(dá)了什么？
（傣族人民的激動(dòng)心情。）。
2．為什么說(shuō)1961年的潑水節(jié)是幸福的，是難忘的？
（因?yàn)橹芸偫韥?lái)到這里，他把幸福、歡樂(lè)及美好的祝愿都帶給了傣族人民，傣族人民永遠(yuǎn)也忘不了這一天。）。
3．全班齊讀最后兩個(gè)自然段。
二年級(jí)難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，并結(jié)合詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)，理解字義，記憶字形。通順、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，理解生字詞在文中的意思，并準(zhǔn)確運(yùn)用生詞造句。
3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字，有感情朗讀課文；感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)是對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的了解。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、解釋課題，導(dǎo)入新課。
1.師：我們的祖國(guó)邊疆遼闊，有56個(gè)民族，你知道哪些少數(shù)民族？
2.板書“潑水節(jié)”，解題。
師：每年清明節(jié)前后，傣族人民都要迎來(lái)他們一年中最盛大的節(jié)日——潑水節(jié)。節(jié)日那天，傣家人身穿節(jié)日的盛裝，敲著象腳鼓，劃著龍船來(lái)到聚集地。他們一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝沾了水向人們潑灑，為人們祝福。大家都沉浸在歡樂(lè)和幸福之中。
二、初讀課文，自主識(shí)字。
1.采用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不加字漏字，難讀的句子要多讀幾遍。
2.指名讀。（其他同學(xué)注意聽(tīng)，看他的字音讀準(zhǔn)了沒(méi)有，如果沒(méi)有讀準(zhǔn)，可以站起來(lái)給他糾正）。
3.再讀思考：
（1）這篇課文共有幾個(gè)自然段？
（2）課文講了一件什么事？
（3）在帶有生字的下面做記號(hào)。
4.檢查初讀情況。
5.出示生字卡片認(rèn)讀。
三、再讀課文，深入理解。
（一）學(xué)習(xí)第1、2自然段。
1.默讀第1自然段，這段告訴了我們什么？鳳凰花是什么顏色的？（重點(diǎn)理解：理解“火紅火紅”“一年一度”）。
2.指名讀第2自然段，邊讀邊想：這段告訴了我們？
今年的潑水節(jié)有什么特別的地方？用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一說(shuō)原因。
（二）學(xué)習(xí)課文3自然段。
1.帶著問(wèn)題讀第三自然段：傣族人民是怎樣歡迎周總理的？畫出有關(guān)語(yǔ)句。
（1）句子1:人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了。
抓住“四面八方、趕”字體會(huì)人們急著迎接周總理的心情。
展示象腳鼓圖片。
（2）句子2：人們?cè)诘厣蠟M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空。
抓住“地毯”，可以結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在什么地方看到過(guò)“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟?dú)特的迎客方式以及喜慶氣氛。
抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。
這句中有一個(gè)比喻，生動(dòng)形象。
（3）句子3：人們歡呼著：“周總理來(lái)了！”
抓住“歡呼”感悟人們見(jiàn)到周總理的激動(dòng)心情。
2.指導(dǎo)朗讀，你能把這熱烈的場(chǎng)面讀出來(lái)嗎？
（三）看圖，細(xì)讀第四自然段。
2.畫出描寫周總理衣著和表情的詞句并反復(fù)讀一讀。
（四）讀、議第五自然段。
（1）男生讀描寫周總理潑水的句子，女生讀描寫傣族人民潑水的句子。
（2）男生扮演周總理，女生扮演傣族人民，一邊潑水一邊祝愿，想想怎么說(shuō)呢？
啟發(fā)想象：
周總理把水潑到老年人身上，祝愿——。
周總理把水潑到年輕人身上，祝愿——。
周總理把水潑到孩子們身上，祝愿——。
（五）學(xué)習(xí)第六至第八自然段，總結(jié)全文。
正因?yàn)?961年的潑水節(jié)是跟敬愛(ài)的周總理一起度過(guò)的，所以傣族人民深深感到那年的潑水節(jié)是“幸?！钡模恰傲钊穗y忘的”，有感情地朗讀第六至第八自然段。
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二年級(jí)難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
《難忘的潑水節(jié)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)第二組中的一篇課文。這篇課文是按事情發(fā)展的先后順序，敘述了1961年周總理在西雙版納的黎明城，同傣族人民過(guò)潑水節(jié)的情形，表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚感情。作者通篇向讀者展現(xiàn)了潑水節(jié)熱烈、祥和的氣氛，突出了潑水節(jié)的難忘。
設(shè)計(jì)理念。
1.語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中說(shuō)：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語(yǔ)文實(shí)踐。在閱讀教學(xué)中主要是讀的實(shí)踐，因此，閱讀教學(xué)要堅(jiān)持以讀為本，使閱讀教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生潛心讀書，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中教師要營(yíng)造自主學(xué)習(xí)，平等對(duì)話的良好氛圍，激發(fā)讀書興趣，點(diǎn)撥讀書方法，使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
2.識(shí)字寫字是閱讀教學(xué)的組成部分，低年級(jí)要重視認(rèn)字，加強(qiáng)寫字，要在情境中識(shí)字，在生活中識(shí)字，用自己喜歡的方式識(shí)字。在課上，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，幫助學(xué)生識(shí)字寫字，了解字詞意思，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自主識(shí)字。
教學(xué)目標(biāo)。
1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.增強(qiáng)學(xué)生自主識(shí)字的愿望，認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，了解周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和人民心連心的深厚情意。
教學(xué)流程之一。
一、談話導(dǎo)入。
1.同學(xué)們，大家喜歡過(guò)節(jié)嗎?為什么?
二、初讀課文，識(shí)字寫字。
(一)識(shí)字。
1.充分自讀，邊讀邊悟。
同學(xué)們，用你喜歡的方式讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的生字你就請(qǐng)教小海螺和大海參，借助拼音識(shí)字，也可以用自己喜歡的方法識(shí)字。
2.自主識(shí)字，交流方法。
(1)這么多的海螺和大海參都是生字，這么多的生字你是怎么記住的?小組討論一下，然后告訴大家。
(2)學(xué)生交流識(shí)字方法，(鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)字。)并說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
(3)出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
多音字：(好像歡樂(lè)盛滿天空)你們知道帶點(diǎn)的字還讀什么音嗎?
生詞：鳳凰傣族咖啡長(zhǎng)壽(讀后說(shuō)一說(shuō)是什么意思)。
3.鞏固識(shí)字。
出示一棵大果樹，樹上長(zhǎng)滿各種各樣的果子，摘下一個(gè)果子，讀對(duì)了，這個(gè)果子就屬于你。(學(xué)生讀字音并組詞)。
(二)寫字。
1.出示小朋友寫字圖：大家看，這個(gè)小朋友寫的多認(rèn)真啊!你能做到嗎?學(xué)生自主寫字。先觀察每個(gè)字每一筆在田字格中的什么位置，然后再寫。
2.根據(jù)學(xué)生寫字情況適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。小組內(nèi)展示寫字成果，分享成功的喜悅。
三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文。
(一)這么快我們就和生字交上了朋友，現(xiàn)在讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀好了，讀給其他同學(xué)聽(tīng)，他讀得好，你就豎起大拇指表?yè)P(yáng)他。(學(xué)生練讀、互讀)。
(二)細(xì)細(xì)品讀。
1.讀一、二自然段，體會(huì)周總理到來(lái)之前傣族人民特別高興的心情。(學(xué)生個(gè)別讀，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，評(píng)評(píng)他讀得怎么樣，也可以自己評(píng)評(píng)讀得怎樣。)。
2.讀第三自然段，體會(huì)當(dāng)時(shí)場(chǎng)面的熱烈，人們興奮的心情。
(1)學(xué)生個(gè)別讀。(指導(dǎo)學(xué)生讀好四面八方趕來(lái)一條條駛過(guò)一串串升上歡呼周總理來(lái)了!等詞句。)。
(2)教師范讀，學(xué)生閉上眼睛想象眼前是怎樣的場(chǎng)面。
(3)學(xué)生談?wù)剰闹懈惺艿搅耸裁?把你的感受用朗讀的方式告訴大家。
3.讀四、五、六、七自然段，體會(huì)周總理和普通的傣家人一樣，十分容易接近。
(1)多媒體課件展示：周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的場(chǎng)面。觀后說(shuō)說(shuō)你看到了什么?
(3)抓住描寫人物服裝、動(dòng)作的詞句反復(fù)朗讀。(周總理一手一手一邊一邊潑呀，灑呀!等詞句)。
(4)小朋友，總理為人民祝福，人民為總理祝福，大家笑哇，跳哇，多么開(kāi)心。就讓我們?cè)谝魳?lè)聲中體會(huì)幸?？鞓?lè)吧!(放音樂(lè)學(xué)生讀課文)。
(5)齊讀后兩句。
4.讀全文。
四、課文擴(kuò)展，強(qiáng)化表達(dá)。
你聽(tīng)說(shuō)過(guò)或在電視里看過(guò)什么節(jié)日也很熱鬧?講給你的好伙伴聽(tīng)。
五、課外作業(yè)。
把潑水節(jié)的熱鬧場(chǎng)面講給爸爸、媽媽聽(tīng)。
教學(xué)流程之二。
一、讀題設(shè)疑導(dǎo)入。
二、交流學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)課文之前，你都做些什么，用什么方法學(xué)習(xí)?師生歸納整理：
1.讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。2.提問(wèn)題。3.找資料。
三、學(xué)習(xí)課文。
1.面對(duì)一篇新課文，我們先做點(diǎn)什么?(教師一定要尊重學(xué)生的意見(jiàn)，順應(yīng)學(xué)生的思路進(jìn)行教學(xué)。)內(nèi)容大致如下：
2.學(xué)生字。
(1)教師范讀，學(xué)生要聽(tīng)清楚生字的讀音。
(2)分組自學(xué)，學(xué)生自讀，邊讀邊畫生字，選擇自己喜歡的方式來(lái)記住這些生字。
(3)學(xué)生交流識(shí)字的方法。
(4)認(rèn)讀生字組成的`詞語(yǔ)，學(xué)生喜歡哪一個(gè)就讀哪一個(gè)。
3.讀課文。
(1)請(qǐng)每組推薦一個(gè)同學(xué)做代表(分自然段)讀，其他組同學(xué)當(dāng)評(píng)委，評(píng)價(jià)讀得怎么樣?(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)贊賞他人。)。
(2)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，還有什么沒(méi)讀懂?(尊重學(xué)生個(gè)性化的體驗(yàn)和感受)。
(3)學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀好課文。
重點(diǎn)抓?。黑s來(lái)跳舞笑呀，跳呀!一條條駛過(guò)一串串升上一手一手多么令認(rèn)等詞句，體會(huì)熱烈的場(chǎng)面，興奮的心情，以及總理平易近人和人民心連心的深厚感情。
讀的方式采用：自讀、指讀、評(píng)讀、仿讀、范讀、比賽讀等多種形式。
(4)選擇自己喜歡的段落感情朗讀。(學(xué)生自評(píng)、互評(píng))。
(5)學(xué)生提出不懂的問(wèn)題師生共同解決。(抓重點(diǎn))。
(6)談感受。如果你也是傣族人民的一員，此時(shí)此刻你的心情怎樣?說(shuō)說(shuō)潑水節(jié)怎樣難忘，為什么難忘?(創(chuàng)造性的積累，把課文語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。)。
(7)讀全文。
四、寫好字。
引導(dǎo)學(xué)生自主寫字，采用自評(píng)、他評(píng)等辦法，互相幫助，寫好字。
五、課文延伸。
同學(xué)們課前都查找了什么資料，把你了解到的與同學(xué)進(jìn)行交流，讓同學(xué)分享你的課外收獲。(其他節(jié)日的熱鬧場(chǎng)面，對(duì)周總理的一些了解等。)。
【附言】。
條條道路通羅馬，閱讀教學(xué)過(guò)程、方法應(yīng)當(dāng)是不一樣的，教師要因生、因文、因地制宜創(chuàng)造靈活多樣，不拘一格，講求實(shí)效的教學(xué)過(guò)程和方法。愿將以上兩種教學(xué)基本式與同行進(jìn)行交流，共同探索課堂教學(xué)的新思路、新方法。
二年級(jí)難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
1、會(huì)認(rèn)“鳳、凰”等12個(gè)生字，會(huì)寫“龍、恩”等12個(gè)字，其中“鳳凰”要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3、借助插圖閱讀課文，了解1961年周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和人民心心相連的深厚情誼。
4、觀察插圖，分清主次，注意景物與人物之間的關(guān)系。
了解1961年周總理與傣族人民一起歡度潑水節(jié)的情景，體會(huì)周總理和人民心心相連的深厚情誼。
（1）由于課文所述內(nèi)容年代較遠(yuǎn)，學(xué)生又對(duì)周總理了解不夠，影響對(duì)課文所表達(dá)的周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼的感受。
（2）限于生活閱歷，學(xué)生對(duì)傣族人民一年一度的盛大節(jié)日——潑水節(jié)了解甚少，須作簡(jiǎn)要介紹。
多媒體課件。
一、扣題設(shè)問(wèn)——直奔主要內(nèi)容。
1、板書課題，讀課題。
2、問(wèn)題導(dǎo)入：
（2）為什么1961年的潑水節(jié)是傣族人民難忘的？（兩個(gè)問(wèn)題涉及全篇，引導(dǎo)學(xué)生直奔課文主要內(nèi)容。）。
3、教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想，邊看邊畫，聽(tīng)出節(jié)奏、輕重、停頓和速度，進(jìn)入意境。
4、學(xué)生輕聲讀課文，要求讀正確、讀通順，畫出不理解的字詞。
5、學(xué)生就字、詞質(zhì)疑（如鳳凰花、潑水節(jié)、象腳鼓、龍船、祝福等。）。
6、教學(xué)第3自然段——理解表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
課文第3自然段運(yùn)用一系列表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，生動(dòng)地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)歡樂(lè)、熱烈的場(chǎng)面。教學(xué)時(shí)用“找一找，議一議，讀一讀”的方法幫助學(xué)生體會(huì)這些詞語(yǔ)和其他詞語(yǔ)的表現(xiàn)力。注意帶點(diǎn)的字、詞。
“那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了。為了歡迎周總理，人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空。人們歡呼著：‘周總理來(lái)了！’”
7、議一議，讀一讀。
8、以問(wèn)促讀。
（2）地上撒滿了花瓣，江面是一條條龍船，天空中是一串串花炮，想象一下，這是怎樣的一番景象？（“撒滿”說(shuō)明花瓣很多。“撒滿的鳳凰花瓣像鮮紅的地毯”表達(dá)了傣族人民熱烈歡迎貴賓的情感?！耙粭l條”、“一串串”說(shuō)明龍船、花炮很多，是一個(gè)十分壯觀、特別喜慶的場(chǎng)面?！皻g呼”說(shuō)明人們很興奮、很激動(dòng)。）。
（3）“周總理來(lái)了！”句中的感嘆號(hào)表現(xiàn)了人們的一種什么心情？試加體會(huì)并讀一讀。
（4）讓我們?cè)僖淮紊钋榈貧g迎周恩來(lái)總理的到來(lái)！請(qǐng)同學(xué)們齊讀第3自然段?？凑l(shuí)能正確、流利、有感情地讀好這一段。
（設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)詞句品味是理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者思想情感的關(guān)鍵。教學(xué)從第3自然段切入，并抓表現(xiàn)動(dòng)作的詞語(yǔ)理解整個(gè)句段，又通過(guò)有感情地朗讀烘托氣氛，學(xué)生很快入境入情，為后面的進(jìn)一步理解感悟打下了基礎(chǔ)。
二、教學(xué)第4自然段——借助插圖感受人物和情景。
課文插圖色彩明麗，所有人物栩栩如生，似乎洋溢歡聲笑語(yǔ)。借助插圖，既便于講述知識(shí)，更能幫助學(xué)生感受熱烈的氣氛，有利于突破教學(xué)難點(diǎn)。
1、圖文對(duì)照閱讀。
師：看，周總理來(lái)了，他走到傣族人民中間來(lái)了。（投影放大課文插圖，引導(dǎo)觀察圖畫。）誰(shuí)來(lái)看圖說(shuō)說(shuō)“今天”周總理的打扮。（他身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾。）。
哦，周總理今天穿著傣族服裝，和傣族人民打扮得一個(gè)樣，顯得多么親切呀！誰(shuí)再看圖，說(shuō)說(shuō)總理臉上的表情。（笑容滿面、和藹可親……）。
師：周總理為能和傣族人民一起過(guò)節(jié)而感到高興呢！課文里用笑容滿面來(lái)表現(xiàn)總理高興的心情，請(qǐng)你也笑容滿面地讀一讀這個(gè)自然段。
2、你能用“笑容滿面”說(shuō)一句話嗎？（學(xué)生練說(shuō)）。
（設(shè)計(jì)意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)在“階段目標(biāo)”中對(duì)第一學(xué)段提出的閱讀要求有“借助讀物中的圖畫閱讀”，“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思”。本段文字集中反映了圖畫表現(xiàn)的情景，因此應(yīng)指導(dǎo)觀察圖畫，圖文結(jié)合加深感受。）。
三、教學(xué)第五自然段——訓(xùn)練朗讀。
1、指名學(xué)生分別讀本自然段中的三句話，并說(shuō)一說(shuō)這三句話分別寫了什么？
2、教學(xué)多音字“盛”。
教師引讀第2、3句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)潑水的熱烈場(chǎng)面。
3、默讀第5自然段。用“——”畫出描寫周總理潑水的句子。
4、結(jié)合第2句進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，體會(huì)周總理的親民之心、愛(ài)民之情。
抓住描寫周總理潑水的詞語(yǔ)啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象回答：
（1）周總理把水潑到老年人身上，祝愿他們——。
（2）周總理把水潑到青年人身上，祝愿他們——。
（3）周總理把水潑到小孩子身上，祝愿他們——。
（4）練習(xí)句式，用“一邊……一邊……”“一手……一手……”說(shuō)話。
5、練讀第3句。告訴學(xué)生，傣族人民祝愿周總理健康長(zhǎng)壽是發(fā)自內(nèi)心的肺腑之言，應(yīng)讀慢一些。
（設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生以句式練習(xí)的形式說(shuō)周總理在潑水時(shí)對(duì)人們的祝福，以及傣族人民對(duì)周總理的祝福，然后進(jìn)行表演。這一訓(xùn)練不但激發(fā)想象，發(fā)展了學(xué)生的思維，訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力，還讓學(xué)生親身感受到了潑水節(jié)的熱鬧場(chǎng)面，體會(huì)到周總理與傣族人民早已融為一體，民族團(tuán)結(jié)的美好情景。還有一個(gè)更為重要的是周總理為什么“身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾”？引導(dǎo)思考，以幫助學(xué)生深刻理解周總理是個(gè)怎樣的人，這位偉大的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)是多么平易近人，深受人民愛(ài)戴??！又一次再現(xiàn)了周總理能入鄉(xiāng)隨俗，與傣族人民相互祝福，心連心的動(dòng)人場(chǎng)景。）。
四、教學(xué)第6~8自然段——升華感情。
1、周總理和傣族人民是“那么開(kāi)心”。他們?yōu)槭裁催@樣開(kāi)心呢？（總理愛(ài)人民，人民愛(ài)總理，他們親如一家人，他們心心相連，所以感到“那么開(kāi)心”。）。
2、正因?yàn)檫@1961年的潑水節(jié)是跟敬愛(ài)的周總理一起度過(guò)的，過(guò)得又“那么開(kāi)心”，所以傣族人民深深感到那次潑水節(jié)是“幸?！钡?，“令人難忘”的。
3、這最后的3個(gè)自然段，作者用了幾個(gè)感嘆號(hào)？（4個(gè)。）這幾個(gè)感嘆號(hào)表達(dá)了什么情感？（緊扣“開(kāi)心”“幸福”“難忘”體會(huì)。）。
4、讓我們?cè)僖淮紊钋榈刈x一讀課題吧！
5、完整地朗讀一遍課文。
二年級(jí)難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
知識(shí)目標(biāo)：
1、了解周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和傣族人民的深厚情誼。
2、有感情地朗讀課文。
能力目標(biāo)：在觀察畫面的基礎(chǔ)上，想象當(dāng)時(shí)的快樂(lè)場(chǎng)面來(lái)理解課文內(nèi)容。
德育目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)周總理的敬愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、結(jié)合課文觀察圖畫。
2、理解潑水節(jié)和傣族人民熱愛(ài)周總理的語(yǔ)句。
教學(xué)難點(diǎn)：了解周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和人民心連心。
教學(xué)方法：圖文結(jié)合，品詞析句，并通過(guò)感情朗讀加深理解。
二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.認(rèn)讀生字新同。
2.指名分段讀課文。
3.指名讀全文。
二、講讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
1、指名讀第一自然段。
(1)提問(wèn)：傣族人民在什么時(shí)候過(guò)潑水節(jié)?（風(fēng)凰花開(kāi)了的時(shí)候，潑水節(jié)就到了。）。
“火紅火紅”是什么顏色?什么是“一年—度”？
(2)指導(dǎo)朗讀。
練習(xí)讀。指名讀。
2、指名讀第二自然段。
(1)提問(wèn)：傣族人民為什么特別高興?
(2)指導(dǎo)朗讀。
要讀出傣族人民特別高興的心情。
指名讀，齊讀。
3、指名讀第三自然段，
(1)提問(wèn)：傣族人民是怎樣歡迎周總理的？理解“四面八方”“趕來(lái)”“地毯”“駛過(guò)”“一條條”“—串串”等詞語(yǔ)。
(2)指導(dǎo)朗讀。
要把傣族人民的歡快場(chǎng)面和人們熱愛(ài)周總理的心情讀出來(lái)。
指名讀、齊讀，
用自己的活，說(shuō)說(shuō)傣族人民是怎樣歡迎周總理的。
4、指名讀第四自然段。
(1)提問(wèn)：周總理怎樣來(lái)到人群中的，先讀出書上的句子，再用自己的話說(shuō)說(shuō)。理解“對(duì)襟白褂”“咖啡色”“水紅色”“笑容滿面”等詞語(yǔ)。
從什么地方看出周總理特別高興?先找出書上的句子讀讀，再說(shuō)說(shuō)。
理解“象腳鼓”“地毯”“—起跳舞”等詞語(yǔ)。
(2)指導(dǎo)朗讀。
周總理身著傣族服裝，笑容滿面地來(lái)到人群中，接過(guò)象腳鼓，敲著鼓點(diǎn)，踩著“地毯”同傣族人民一起跳舞，看出人民的總理愛(ài)人民。要讀出周總理的高興心情。
小聲自由讀，指名讀，齊讀。
指名用自己的話，說(shuō)說(shuō)周總理穿著什么服裝，怎樣來(lái)到人群中的。
5、指名讀第五自然段。
(1)提問(wèn)：周總理怎樣潑水?向傣族人民祝福什么?先讀出書上的句子，再說(shuō)說(shuō)。
傣族人民怎樣潑水?向周總理祝福什么?先讀出書上的句子，再說(shuō)說(shuō)。
理解：“銀碗”“祝?！薄敖】甸L(zhǎng)壽”等詞語(yǔ)。
(2)指導(dǎo)朗讀。
要讀出周總理對(duì)傣族人民真摯的祝福，傣族人民對(duì)總理的真誠(chéng)祝愿，仿佛潑水節(jié)就在我們跟前呈現(xiàn)。讀“健康長(zhǎng)壽”要慢些。
老師范讀，指名讀，齊讀。
6、指名讀第六至八自然段。
(2)指導(dǎo)朗讀。
讀的時(shí)候，注意語(yǔ)氣詞“呀、哇、啊”及感嘆號(hào)所表達(dá)的語(yǔ)氣。
教師范讀，學(xué)生小聲練習(xí)讀。
三、練習(xí)朗讀。
1、指名分段讀全文。
2、齊讀全文。
讀的時(shí)候，注意讀好長(zhǎng)句子，注意段與段之間的停頓。
五、作業(yè)練習(xí)。
背誦你喜歡的段落?！?。
二年級(jí)難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
1、了解周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和傣族人民的深厚情誼。
2、有感情地朗讀課文。
在觀察畫面的基礎(chǔ)上，想象當(dāng)時(shí)的快樂(lè)場(chǎng)面來(lái)理解課文內(nèi)容。
德育目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)周總理的'敬愛(ài)之情。
1、結(jié)合課文觀察圖畫。
2、理解潑水節(jié)和傣族人民熱愛(ài)周總理的語(yǔ)句。
了解周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和人民心連心。
圖文結(jié)合，品詞析句，并通過(guò)感情朗讀加深理解。
二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1．認(rèn)讀生字新同。
2．指名分段讀課文。
3．指名讀全文。
二、講讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
1、指名讀第一自然段。
（1）提問(wèn)：傣族人民在什么時(shí)候過(guò)潑水節(jié)？（風(fēng)凰花開(kāi)了的時(shí)候，潑水節(jié)就到了。）。
“火紅火紅”是什么顏色？什么是“一年—度”？
（2）指導(dǎo)朗讀。
練習(xí)讀。指名讀。
2、指名讀第二自然段。
（1）提問(wèn)：傣族人民為什么特別高興？
（2）指導(dǎo)朗讀。
要讀出傣族人民特別高興的心情。
指名讀，齊讀。
3、指名讀第三自然段，
（1）提問(wèn)：傣族人民是怎樣歡迎周總理的？理解“四面八方”“趕來(lái)”“地毯”“駛過(guò)”“一條條”“—串串”等詞語(yǔ)。
（2）指導(dǎo)朗讀。
要把傣族人民的歡快場(chǎng)面和人們熱愛(ài)周總理的心情讀出來(lái)。
指名讀、齊讀，
用自己的活，說(shuō)說(shuō)傣族人民是怎樣歡迎周總理的。
4、指名讀第四自然段。
（1）提問(wèn)：周總理怎樣來(lái)到人群中的，先讀出書上的句子，再用自己的話說(shuō)說(shuō)。理解“對(duì)襟白褂”“咖啡色”“水紅色”“笑容滿面”等詞語(yǔ)。
從什么地方看出周總理特別高興？先找出書上的句子讀讀，再說(shuō)說(shuō)。
理解“象腳鼓”“地毯”“—起跳舞”等詞語(yǔ)。
（2）指導(dǎo)朗讀。
周總理身著傣族服裝，笑容滿面地來(lái)到人群中，接過(guò)象腳鼓，敲著鼓點(diǎn)，踩著“地毯”同傣族人民一起跳舞，看出人民的總理愛(ài)人民。要讀出周總理的高興心情。
小聲自由讀，指名讀，齊讀。
指名用自己的話，說(shuō)說(shuō)周總理穿著什么服裝，怎樣來(lái)到人群中的。
5、指名讀第五自然段。
（1）提問(wèn)：周總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？先讀出書上的句子，再說(shuō)說(shuō)。
傣族人民怎樣潑水？向周總理祝福什么？先讀出書上的句子，再說(shuō)說(shuō)。
理解：“銀碗”“祝福”“健康長(zhǎng)壽”等詞語(yǔ)。
（2）指導(dǎo)朗讀。
要讀出周總理對(duì)傣族人民真摯的祝福，傣族人民對(duì)總理的真誠(chéng)祝愿，仿佛潑水節(jié)就在我們跟前呈現(xiàn)。讀“健康長(zhǎng)壽”要慢些。
老師范讀，指名讀，齊讀。
6、指名讀第六至八自然段。
（1）提問(wèn)：周總理和傣族人民為什么那么開(kāi)心？“多么幸?！薄傲钊穗y忘”是什么意思？
（2）指導(dǎo)朗讀。
讀的時(shí)候，注意語(yǔ)氣詞“呀、哇、啊”及感嘆號(hào)所表達(dá)的語(yǔ)氣。
教師范讀，學(xué)生小聲練習(xí)讀。
三、練習(xí)朗讀。
1、指名分段讀全文。
2、齊讀全文。
讀的時(shí)候，注意讀好長(zhǎng)句子，注意段與段之間的停頓。
五、作業(yè)練習(xí)。
背誦你喜歡的段落。