教案應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)和課堂情況，靈活調(diào)整和變化，保證教學(xué)的針對性和有效性。編寫教案時(shí)，要注意評估和反饋的方式和時(shí)機(jī)。接下來，我們將分享一些教案的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)，供大家參考借鑒。
大班音樂游戲火車開了教案篇一
1、學(xué)習(xí)看圖識方位并隨音樂的節(jié)奏合拍地做相應(yīng)的動作。
2、樂意與同伴合作探索與游戲，體驗(yàn)音樂游戲帶來的快樂。
圖譜、音樂。
一、教師帶幼兒隨音樂進(jìn)教室。
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)會看圖并進(jìn)行游戲。
（一）師：小紅和小蘭也想和我們做游戲，大家來看看，他們在圈上玩的是什么樣的游戲？（出示圖1）師帶領(lǐng)幼兒逐一觀察圖譜并做動作。
請幼兒起立找到自己的朋友，跟著音樂玩一次。
（二）游戲一：相同方向轉(zhuǎn)圈。（圖2）1、師：1、我們來看看小紅小蘭帶來了什么樣的游戲。
2、他們在玩什么樣的游戲？怎么站的？他們的方向呢？
2、請幼兒扮演小紅小蘭站在內(nèi)圈、外圈上。
3、跟著音樂前四句玩一玩（重點(diǎn)是在走的時(shí)候要走到下一個(gè)點(diǎn)，避免有的小朋友丟了朋友。）4、出示（圖3、4、5、6）交待玩法。
5、請幼兒和著完整的音樂做游戲。
3、教師和幼兒玩"剪刀、石頭、布"，問：輸?shù)脑趺磻土P？打平手怎么辦？
4、請幼兒和著音樂玩游戲，在音樂最后一句提醒幼兒玩"剪刀、石頭、布"的游戲。
（四）游戲三：相反方向轉(zhuǎn)圈找朋友。
3、請幼兒和著音樂玩相反方向轉(zhuǎn)圈的游戲。
三、延伸：變換走的動作游戲1、師：誰能走的更有趣、更好玩呢？請幼兒模仿有趣的走法。
2、請幼兒站在圈上和著音樂玩有趣的走的游戲。
3、師：你們還有這么多有趣的走法，我們到外面去玩一玩好嗎？
大班音樂游戲火車開了教案篇二
活動目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)合拍地做小老鼠走、玩耍和較形象夸張地表現(xiàn)拉泡泡糖的動作。
2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動作，體驗(yàn)韻律活動的快樂。
3、知道泡泡糖會給別人和環(huán)境帶來不方便，要護(hù)保我們的環(huán)境。活動準(zhǔn)備：
1、對泡泡糖的粘性有感性的認(rèn)識。
2、《小老鼠和泡泡糖》、《小老鼠上燈臺》音樂。
活動過程：
（一）律動《小老鼠上燈臺》。
（二）聽音樂，感受老鼠心情，做小老鼠玩耍的動作。
師：調(diào)皮的小老鼠是怎么玩的？請你來學(xué)一學(xué)。
（三）想象小老鼠摔跤的造型及拽泡泡糖的動作。
幼兒自由創(chuàng)編小老鼠被泡泡糖粘住時(shí)的動作。
（四）引導(dǎo)幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作。
1．探索泡泡糖粘在其他身體部位。
師：拽——彈回來了！想一想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什么地方呢？
2．幼兒分散練習(xí)，自由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動作。師：讓我們把粘在在這些地方的泡泡糖拽拽看。
3、聽音樂，感受音樂旋律并做拽泡泡糖的動作。
師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我們一起來看看接下來發(fā)生了什么？
教師總結(jié)：哎呀，不好了！來了一只大花貓，小老鼠嚇得使勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。
4、根據(jù)整首音樂旋律幼兒反復(fù)游戲。
（五）活動結(jié)束。
幼兒說說自己的想法。
教師總結(jié)：泡泡糖亂扔的話會粘到很多的地方，給我們的生活帶來一些麻煩，也不講衛(wèi)生，我們得把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環(huán)境?；顒友由欤?BR> 家園共育：在公共場合注意個(gè)人衛(wèi)生，不亂扔垃圾，保護(hù)周圍的環(huán)境。
大班音樂游戲火車開了教案篇三
活動方式：分組。
執(zhí)教者：番禺區(qū)北城幼兒園-----劉海燕。
活動目標(biāo)：
1、通過以游戲的方式了解熟悉音樂的曲式結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)習(xí)用創(chuàng)造性的動作自由表現(xiàn)樂曲中不同樂段的情景和情節(jié)。
3、學(xué)習(xí)建立游戲的規(guī)則，并體驗(yàn)與別人合作游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、音樂圖形譜，以多媒體課件的形式進(jìn)行。
2、音樂和錄音機(jī)。
活動過程：
一、活動引入。
1、老師：“嗚……”，聽什么開來了？
“對，是火車，而且是一列奇妙的旅游列車，在旅程中，它還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事吶，現(xiàn)在老師請大家邊聽音樂，邊看圖譜，想想到底發(fā)生了一個(gè)什么故事？聽完以后告訴我好嗎？”
二、看圖譜欣賞音樂，幫助孩子理解音樂的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。
1、安靜傾聽樂曲，教師根據(jù)音樂的變化，在電腦上操作圖形樂譜。（欣賞后和旁邊的小朋友交換感受）。
2、再次傾聽樂曲。教師在圖形譜上指示音樂的進(jìn)行，幼兒坐在座位上用不妨礙他人的小動作表現(xiàn)來表現(xiàn)音樂中的情景動作。
3、提問后，老師根據(jù)孩子的講述進(jìn)行整體描述（或請一個(gè)孩子進(jìn)行）。
“原來我們的列車有一個(gè)這么奇妙的旅程，我們今天就來玩這個(gè)奇妙的列車旅程好嗎？”
（1）引子：重點(diǎn)弄清什么時(shí)候收拾行裝，什么時(shí)候告別，什么時(shí)候拉汽笛，什么時(shí)候派隊(duì)（起踵點(diǎn)頭）啟動。
（2）ba段：重點(diǎn)弄清什么時(shí)候進(jìn)山洞，什么時(shí)候出山洞，什么時(shí)候過長隧道。并且提示幼兒表情的投入。
（3）3段：重點(diǎn)指導(dǎo)黑子們想象奇妙的森林里有什么景物或動植物，并用身體去表現(xiàn)，并鼓勵孩子們與別人一起合作擺造型，并提示孩子的造型要留出“鐵軌”給列車通行。
（4）尾聲：重點(diǎn)是放氣和減速剎車，要求能卡準(zhǔn)節(jié)奏做。
四、完整地進(jìn)行游戲。
1、教師作火車頭，帶領(lǐng)孩子完整地做游戲。把幼兒分成兩組，女孩子先扮演列車，男孩子先扮演奇妙的森林。
2、玩第二遍時(shí)，男女孩子交換角色。教師在玩之前提示第一次游戲中好的地方和不足的地方，鼓勵孩子們做出與別人不同的造型。
3、讓孩子自由扮演角色，并提醒幼兒聽準(zhǔn)音樂，按音樂的變化進(jìn)行游戲，并遵守游戲的規(guī)則。
4、高潮結(jié)束。
大班音樂游戲火車開了教案篇四
1、學(xué)會彈簧步，運(yùn)用肢體語言表現(xiàn)自己對孔雀的認(rèn)識與喜愛。
2、體驗(yàn)用舞蹈表現(xiàn)的快樂。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
：ppt課件、音樂。
一、交流經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)興趣。
1、師：你們?nèi)ミ^動物園嗎?動物園里會有什么小動物?誰能用動作來告訴我?
2、幼兒大膽做動作并互相猜測動物名稱。
3、師：這些小動物都來自各個(gè)地方，那么在美麗的西雙版納云南那邊也有一種美麗的動物，你們知道是誰嗎?(不知道)--教師做孔雀手勢提示。
4、跟著教師做孔雀手勢。
二、進(jìn)入情景，學(xué)習(xí)舞步。
1、師：想去看孔雀嗎?那就乘上我們的大巴士到西雙版納去，西雙版納比較遠(yuǎn)，去的時(shí)候一定要帶好安全帶。
2、師：我們的車子一會兒開得快一會開得慢，而且還有山路，很崎嶇，你們一定要跟上哦!
3、教師以駕駛員的身份示范動作，區(qū)別慢慢開與快快開的差別。
4、幼兒跟著音樂與教師一起搭乘大巴。
5、著重講解彈簧步：膝蓋要彎曲，左腳一步右腳一步，要有彈性，膝蓋不彎曲就會很僵硬。
三、嘗試表現(xiàn)孔雀的動態(tài)。
1、師：你們覺得孔雀來了嗎?聽孔雀來了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一只美麗的孔雀漸漸地向我們小朋友走來。出來了嗎?當(dāng)我們眼睛睜得大大的時(shí)候，孔雀就出來了，多漂亮!(播放課件)。
2、師：這是傣族的竹樓，孔雀就住在這兒。這是什么顏色的孔雀?(白孔雀)。
3、(出示孔雀開屏圖片)我們也來開開屏，幼兒張開手臂上下舞動。
4、瞧，這是誰呀?--這是演員，跳的是孔雀舞。
5、學(xué)著模仿與想象孔雀的動作。
1)孔雀的頭怎么做呀?--三根手指三根毛，要豎直，高高的在頭上。
2)孔雀理理自己的羽毛。
3)孔雀開屏。
4)孔雀喝水。
6、教師示范--將所有的動作編進(jìn)音樂里。
7、幼兒與教師跟這音樂共同演繹孔雀。
8、請幼兒交流自己不同的孔雀動作。
9、想象走路的孔雀樣子并創(chuàng)編舞蹈動作--配音樂加上彈簧步。
四、活動延伸。
本節(jié)課我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣而設(shè)計(jì)，以學(xué)習(xí)接開火車的游戲?yàn)橹攸c(diǎn)，以小組合作與動作協(xié)調(diào)為難點(diǎn)。
在學(xué)習(xí)游戲方法的過程中，我引導(dǎo)幼兒從自己學(xué)做小火車，到與同伴合作變成一列小火車，再到學(xué)習(xí)接開火車的方法，最后通過游戲情境使幼兒的情緒達(dá)到高潮，體現(xiàn)出層層遞進(jìn)的教學(xué)策略。在活動中，我將難點(diǎn)接火車前置，既解決了幼兒游戲中可能存在的困難，又使幼兒能反復(fù)感受音樂旋律，為幼兒學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ)。同時(shí)，生動的演唱形式提高了幼兒學(xué)唱歌曲的興趣，促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
在活動中，我注重幼兒的探索學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒通過自我觀察、集體討論和游戲體驗(yàn)等多種途徑，進(jìn)一步理解游戲方法和規(guī)則。
大班音樂游戲火車開了教案篇五
1、教幼兒能根據(jù)音樂的高低不一樣分辨出不一樣動物的出場次序。
2、培養(yǎng)幼兒感受音樂的本事和表演音樂的本事。
活動投影膠片一套，兔子和兇惡動物的音樂各一段，兔子的頭飾和幼兒人數(shù)相當(dāng)，大灰狼頭飾一只，塑料泡沫制作的磚頭若干;投影儀、錄音機(jī)各一臺。
1、分辨音樂的高低不一樣，聽懂音樂。
2、用身體的動作表現(xiàn)音樂。
糾正措施：教學(xué)后記：
一、音樂律動，導(dǎo)入新課。
聽音樂，做各種小動物的模仿動作。
談話：小朋友們，教師明白你們都喜歡小動物，那你們和教師說一說，你們都喜歡什么動物，好嗎?(幼兒自由討論，匯報(bào))。
今日，教師想請小朋友們聽一個(gè)十分好聽的就故事，你們想聽嗎?
二、新授。游戲《勇敢的小兔子》。
1、看投影，將故事，讓幼兒了解游戲的情節(jié)。
教師邊操作活動投影片邊講解：在一片茂密的森林里，住著兔媽媽和他的孩子們。一天，天氣晴朗，兔媽媽帶著他的孩子們到樹林里去采蘑菇。小兔子們一邊走一邊看，一邊看一邊采，心里可高興了。突然，從樹林的深處竄出了一只兇惡的大灰狼，這只大灰狼已經(jīng)好幾頓沒有吃飯了，它看見了一群小兔子，心里想：這下能夠美美地飽餐一頓了，于是它張牙舞爪地向小兔子撲過來。正在這時(shí)，兔媽媽大喊一聲：勇敢的小兔子，快來打大灰狼啊!小兔子們聽到媽媽的喊聲，都勇敢地?fù)炱鸬厣系氖瘔K，向大灰狼砸去，大灰狼被砸得嗷嗷直叫，夾這尾巴逃跑了。小兔子們高興地唱起歌，跳起舞。
2、教幼兒做游戲，感知游戲的樂趣。
(1)教師先做兔媽媽和大灰狼，和孩子們一齊游戲一次。
(2)請一名孩子做大灰狼，師生共同游戲一次。
(3)讓孩子們聽音樂，感知音樂的高低強(qiáng)弱的不一樣。
3、幼兒分小組，自由組合游戲。
將幼兒分成四個(gè)小組，自我分配主角游戲，充分感受音樂游戲的樂趣。
大班音樂游戲火車開了教案篇六
音樂；圖譜，各小動物及動物胸飾。
喜愛音樂活動，愿意在集體中表現(xiàn)。
讓幼兒感受音樂的快樂，并能想象用動作形象來表現(xiàn)音樂強(qiáng)與弱。
一、感受音樂。
1．圣誕節(jié)快到了，小動物們聚在一起開圣誕音樂會，聽。（播放音樂）。
2．這段音樂聽上去感覺怎么樣？（歡快）。
二、感受音樂強(qiáng)弱。
1．這段歡快的音樂里還藏著一個(gè)秘密呢，我們再來聽聽這首好聽的音樂。聽聽有什么不一樣的地方？有的聽起來怎么樣？有的聽起來怎么樣？（強(qiáng)與弱）。
2．這段音樂有的強(qiáng)有的弱，聽著音樂請幼兒用身體動一動。用什么動作表現(xiàn)強(qiáng)？用什么動作表示弱？（請個(gè)別幼兒來做，大家學(xué)做）。
3．請幼兒完整聽音樂來做動作1~2遍。
三、出示圖譜，再次感受音樂強(qiáng)弱。
1．（出示紅圓片和藍(lán)圓片）請幼兒說說哪個(gè)圓片表示強(qiáng)？哪個(gè)表示弱？
2．（出示完整圖譜）教師有節(jié)奏的點(diǎn)圓片，幼兒用身體動作表現(xiàn)。
3．這段音樂中有一段和強(qiáng)弱音樂不一樣的，你們聽出來了嗎？（間奏）（出示圣誕老人圖片貼圖譜上）。
四、引出動物參加圣誕音樂會。
1．圣誕音樂會開始了，會有哪些動物來參加？（根據(jù)幼兒說的，師出示相應(yīng)動物）。
2．（播放強(qiáng)的音樂）這段音樂你覺得誰出來適合？（請幼兒把動物貼圖譜上）。
3．（播放弱的音樂）這段音樂誰出來適合？（請幼兒把動物貼圖譜上）。
4．（完整播放音樂）幼兒聽音樂看圖譜上的動物，并表演1~2遍。
5．（再次播放音樂）幼兒選一種動物胸飾來表演游戲。
大班音樂游戲火車開了教案篇七
教學(xué)目標(biāo):。
1。教幼兒能根據(jù)音樂的高低不一樣分辨出不一樣動物的出場次序。
2。培養(yǎng)幼兒感受音樂的本事和表演音樂的本事。
教學(xué)準(zhǔn)備：
活動投影膠片一套，兔子和兇惡動物的音樂各一段，兔子的頭飾和幼兒人數(shù)相當(dāng)，大灰狼頭飾一只，塑料泡沫制作的磚頭若干;投影儀、錄音機(jī)各一臺。
教學(xué)重難點(diǎn):。
1。分辨音樂的高低不一樣，聽懂音樂。2。用身體的動作表現(xiàn)音樂。
教學(xué)反饋：
糾正措施：教學(xué)后記：
教學(xué)過程:。
一。音樂律動，導(dǎo)入新課。
聽音樂，做各種小動物的模仿動作。
談話：小朋友們，教師明白你們都喜歡小動物，那你們和教師說一說，你們都喜歡什么動物，好嗎?(幼兒自由討論，匯報(bào))。
今日，教師想請小朋友們聽一個(gè)十分好聽的就故事，你們想聽嗎?
二。新授。游戲《勇敢的小兔子》。
1?？赐队?，將故事，讓幼兒了解游戲的情節(jié)。
教師邊操作活動投影片邊講解：在一片茂密的森林里，住著兔媽媽和他的孩子們。一天，天氣晴朗，兔媽媽帶著他的孩子們到樹林里去采蘑菇。小兔子們一邊走一邊看，一邊看一邊采，心里可高興了。突然，從樹林的深處竄出了一只兇惡的大灰狼，這只大灰狼已經(jīng)好幾頓沒有吃飯了，它看見了一群小兔子，心里想：這下能夠美美地飽餐一頓了，于是它張牙舞爪地向小兔子撲過來。正在這時(shí)，兔媽媽大喊一聲：勇敢的小兔子，快來打大灰狼啊!小兔子們聽到媽媽的喊聲，都勇敢地?fù)炱鸬厣系氖瘔K，向大灰狼砸去，大灰狼被砸得嗷嗷直叫，夾這尾巴逃跑了。小兔子們高興地唱起歌，跳起舞。
2。教幼兒做游戲，感知游戲的樂趣。
(1。)教師先做兔媽媽和大灰狼，和孩子們一齊游戲一次。
(2)請一名孩子做大灰狼，師生共同游戲一次。
(3)讓孩子們聽音樂，感知音樂的高低強(qiáng)弱的不一樣。
3。幼兒分小組，自由組合游戲。
將幼兒分成四個(gè)小組，自我分配主角游戲，充分感受音樂游戲的樂趣。
大班音樂游戲火車開了教案篇八
音樂欣賞森林音樂會。
目標(biāo)：
1、過幼兒對教師的模仿，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識環(huán)境，認(rèn)識空間。
2、啟發(fā)幼兒的肢體意識和肢體動作。
過程。
師：“今天我給小朋友將個(gè)故事好不好，我來告訴你們啊，這個(gè)故事啊，發(fā)生在一個(gè)大森林里，你們先告訴我，你們知道森林里面什么特別多嗎?”
兒：“樹多……”
模仿訓(xùn)練。
師“哪個(gè)小朋友想來裝扮一下森林里特別多的東西??”誰愿意來試一下“。
兒”老虎“。
師”老虎什么樣子，我們來看看**做的像不像。
師：“可以來做一下樹是什么樣子的”
幼兒做動作。
來，我們一起來做蛋糕。
音樂律動“做面包”音樂森林音樂會。
師生一起先摘果子，比一比誰摘的果子多。
擠牛奶，切蛋糕，刷果醬，攪拌牛奶，攪面，跺面，跳一跳。
學(xué)拍“強(qiáng)弱弱弱。
第一下代表聲音最大，然后越來越清，他叫強(qiáng)弱弱弱，來，我們一起再來拍一次，大的標(biāo)記的地方要特別使勁幼兒跟老師一起拍這個(gè)節(jié)奏。
配樂器。
每個(gè)小朋友選擇一個(gè)你最喜歡的樂器，咱們來為這首特別好聽的森林音樂會來伴奏好不好?(跟音樂配樂器來拍這個(gè)節(jié)奏)師生一起來拍。
音感訓(xùn)練山谷里的小喇叭手。
森林里面啊，不僅是小朋友門來參加音樂會了，還有誰來參加音樂會了，知道嗎?(幼兒回答)我們來聽一段音樂，我們來猜一猜還有誰來參加音樂會了好嗎?聽一聽什么聲音。
欣賞樂曲感受強(qiáng)弱山谷里的小喇叭手。
師生一起做動作。
這是什么聲音啊?是森林里的小喇叭手，他也在音樂會里面，他在吹什么?可是你們發(fā)現(xiàn)了沒有，這個(gè)小喇叭吹的有點(diǎn)不一樣，聲音有的時(shí)候特別的大(我們就這樣抬著頭去吹)有的時(shí)候呢，聲音小，那小號手怎么吹?低著頭吹，我們一起來一次小號手怎么吹的，聲音有大有小好不好(音樂響起，幼兒跟老師一起跟音樂吹)。
跳圈游戲：
小圈的時(shí)候代表聲音很小，我們拍手的聲音就很小，到了大圈的時(shí)候聲音就大，我們拍手的時(shí)候就聲音大老師跳，幼兒來拍手，每個(gè)小朋友來選一個(gè)樂器來玩這個(gè)游戲。
大班音樂游戲火車開了教案篇九
1、再熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試邊唱邊與同伴合作協(xié)調(diào)的開火車。
2、能聽辨鼓聲，進(jìn)行方向轉(zhuǎn)變，發(fā)展幼兒的靈敏性。
3、喜歡游戲，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的快樂。
4、有感情地學(xué)唱歌曲。
5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
音樂cd。鼓一個(gè)、座位呈半圓形。
一：節(jié)奏練習(xí)。
1、|xxxxx|。
2、|xxxx|。
1、上次我們學(xué)習(xí)了一首火車開啦的歌曲，現(xiàn)在我們一起來唱一遍吧！唱的時(shí)候要用好聽的聲音來唱。（幼兒集體演唱）。
2、再次演唱：請小朋友當(dāng)小司機(jī)一邊唱一邊開火車。
三：游戲《開火車》。
1、剛才老師請你們當(dāng)小司機(jī)，現(xiàn)在老師也想當(dāng)小司機(jī)，邀請小朋友當(dāng)客人上我的小火車，當(dāng)我走到那位小朋友的面前時(shí)哪位小朋友就要上我的火車，小朋友聽明白了嗎？好，我們現(xiàn)在請小朋友聽音樂邊唱邊來玩游戲。（教師扮火車頭，幼兒扮客人游戲1-2遍）。
2、請2—3名幼兒扮火車頭，邀請小朋友開火車。（1—2）。
四、聽信號變換方向游戲。
1、教師講述游戲規(guī)則。
2、幼兒按性別分組，進(jìn)行游戲。（2—3）。
3、開火車出活動室，結(jié)束。
火車開啦是一首生動活潑、歡快的匈牙利兒童歌曲，深受幼兒喜歡，尤其是第一次活動中，當(dāng)我打開音樂播放時(shí)，孩子們一聽到音樂就不由自主地做起了火車開了的動作，在學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上，并能聽辨老師的鼓聲進(jìn)行方向轉(zhuǎn)變，發(fā)展感幼兒的創(chuàng)造性，幼兒在活動當(dāng)天情緒特別高漲，通過老師的引領(lǐng)，參與活動取得了好的效果，但也存在許多不足，現(xiàn)反思如下：
在本次活動從目標(biāo)的制定到參與活動過程都比較適合本班幼兒年齡特點(diǎn)和興趣愛好，活動過程層層遞進(jìn)，從節(jié)奏訓(xùn)練開始，幫助幼兒掌握xxxxx的節(jié)奏型和傳遞游戲，發(fā)展幼兒興趣性，為下一個(gè)環(huán)節(jié)的鼓聲轉(zhuǎn)變方向打下基礎(chǔ)，在游戲開火車環(huán)節(jié)，老師先以引領(lǐng)者的身份導(dǎo)入活動，把游戲引入了一個(gè)高潮，然后再請幼兒來當(dāng)火車司機(jī)，并強(qiáng)調(diào)火車之間不要碰撞，不發(fā)生交通事故，這一環(huán)節(jié)幼兒完成的很好，興趣點(diǎn)也特別高，使幼兒在游戲中體驗(yàn)到合作的快樂，在下一環(huán)節(jié)聽鼓聲方向環(huán)節(jié)，如果我再把規(guī)則和要求說的詳細(xì)一點(diǎn)，孩子就不會在規(guī)則開始時(shí)玩不會轉(zhuǎn)身的情況，但我在發(fā)現(xiàn)這一情況下，立即調(diào)整教育思路，請一些老師來玩游戲，起了一些隱性示范作用，孩子們一下就明白了游戲的玩法，并能在游戲中開心、快樂的游戲，總之，從活動中來看，我認(rèn)為興趣是一節(jié)活動中的關(guān)鍵，只有孩子有興趣才能參與進(jìn)來，才能達(dá)到參與進(jìn)來，才能達(dá)到活動的目標(biāo)。
小百科：火車、又稱鐵路列車，是指在鐵路軌道上行駛的車輛，通常由多節(jié)車廂所組成，為人類的現(xiàn)代重要交通工具之一。
大班音樂游戲火車開了教案篇十
1.用歡快、活潑的情緒、自豪的情感演唱歌曲，感受描述火車的音樂形象，體驗(yàn)童年生活的歡樂情緒。
2通過聆聽、模唱、律動的方式指導(dǎo)學(xué)生參與演唱、體驗(yàn)歌曲，讓學(xué)生主動參與課堂實(shí)踐活動，提高學(xué)唱歌曲的興趣。
3.用游戲和情境等方式激發(fā)學(xué)生興趣，從而掌握“x—，x，xx”這三種節(jié)奏。
能完整、有感情地演唱、表現(xiàn)歌曲，并主動參與到音樂活動中。
在游戲和情境等音樂活動中掌握“x—，x，xx”三種節(jié)奏。
一、復(fù)習(xí)表演唱《放牛歌》。
二、情境導(dǎo)入：
1、師：請小朋友看一段錄象，告訴老師：你看到了什么？聽到了什么聲音？（播放火車開動的錄像,沒有錄象就播聲音）。
啟發(fā)學(xué)生回答火車開動時(shí)發(fā)出的各種聲響，學(xué)出來給大家聽。
2、節(jié)奏練習(xí)并創(chuàng)編，邊拍手邊讀節(jié)奏。
（1）模仿火車的各種聲音。
火車開動前鳴汽笛的聲音：
火車慢慢開動的聲音：
越開越快的聲音：
課件“x—”、“xx”“。
嗚—轟。
隆卡嚓卡嚓。
（2）卡農(nóng)節(jié)奏練習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行簡單的三聲部訓(xùn)練,使學(xué)生初步感受多聲部的和諧、統(tǒng)一（可邀請家長參加）。
課件：x。
3、用動作表演聲音。
能為這些聲音配上合適的動作呢？
學(xué)生討論并用動作表演。
三、師生配合，學(xué)習(xí)歌曲：
1、聆聽范唱。
師：我們走了這么久，火車開到了哪兒呢？噢，原來是美麗的歐洲國家——匈牙利（大屏出示有關(guān)匈牙利的圖片，讓學(xué)生簡單了解這個(gè)歐洲國家）為歡迎我們遠(yuǎn)道而來的朋友，列車廣播站特地送上了一首好聽的`歌曲，快來聽一聽?。ǚ欧冻浺簦?。
2、簡介歌曲，揭示課題。
師：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容，誰來給它取個(gè)合適的名字？學(xué)生回答，師揭示課題并小結(jié)：這是一首匈牙利兒歌，表達(dá)了活潑、歡快的情緒。
然后，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲。
3、再聽范唱，師生邊聽邊拍手感受四二拍節(jié)奏特點(diǎn)（用前面三種節(jié)奏給歌曲伴奏）。
4、按節(jié)奏讀歌詞。（注意提示學(xué)生第一句和第二句歌詞的區(qū)別,第一句有四個(gè)喀嚓,第二句只有兩個(gè)喀嚓）。
5、師范唱：老師是用怎樣的聲音和情緒來演唱的呢？讓學(xué)生在模仿中體會活潑而又彈性的聲音和情緒表達(dá)。
6、師生接唱，練習(xí)歌曲。
四、鞏固歌曲，游戲拓展：
1、布置游戲。
師：歌曲學(xué)會學(xué)會了，接下來，我們該開著火車去欣賞匈牙利美麗的風(fēng)景了，為了安全，這列火車由老師來開，有星星車票的同學(xué)（在課堂中為激勵學(xué)生發(fā)放的紅星）優(yōu)先乘坐，誰想上來趕緊出示你的車票吧?。ńM成一列小火車）。
這一路我們要經(jīng)過高高的山洞、長長的的大橋（師帶領(lǐng)“小火車”嘗試穿越，邊走邊提示其他學(xué)生扮演山洞和大橋）。
2、師生開火車游戲，大家共同唱歌曲進(jìn)行游戲。
五、游戲結(jié)束，課堂小結(jié)：
這真是一次愉快而有意義的旅行，同學(xué)們，你們覺得呢？讓我們開著火車返回我們可愛的家鄉(xiāng)吧！同學(xué)們，再見?。▽W(xué)生跟著音樂，排隊(duì)開火車走出教室）。
大班音樂游戲火車開了教案篇十一
最近我們班主題活動以動物為主，我就選了一節(jié)南師大上的一節(jié)音樂活動，按照本班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)這節(jié)活動。大班幼兒已初步了解了一些常見動物的名稱、習(xí)性和特殊本領(lǐng)，對動物的知識經(jīng)驗(yàn)有必須的積累，產(chǎn)生了對動物的興趣和探索欲望，有了喜愛動物的感情。狗是人類最親密的動物朋友之一，和人類的關(guān)系非同一般。利用幼兒熟悉的動物形象，將游戲與課程相整合起來，使幼兒的學(xué)習(xí)興趣更高，不僅僅能增強(qiáng)幼兒對音樂節(jié)奏的感受力，還能使幼兒的表演本事得以發(fā)展。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
1、理解歌曲資料，熟悉歌曲旋律，能連貫地演唱歌曲。
2、進(jìn)取、愉快地參與音樂活動，體驗(yàn)歌曲幽默的情趣。
3、能進(jìn)取參與表演活動，學(xué)習(xí)和同伴合作與協(xié)調(diào)，體驗(yàn)合作表演的歡樂。
1、課件《小狗抬轎》。
2、小狗、老虎頭飾若干，一把扇子。
3、兩段絲綢當(dāng)做轎子。
一、復(fù)習(xí)兒歌八只老鼠抬花轎，引發(fā)幼兒的興趣。
小朋友以前我們學(xué)過一首趣味的兒歌叫《八只老鼠抬花轎》你們還記得嗎？我們一齊把這件趣味的事情來說一說。
二、欣賞圖片，熟悉理解歌詞。
今日也有一件趣味的事情我們來看一看？
提問：看，這是什么？（花轎）今日這個(gè)花轎要經(jīng)過這座大山。你們看看花轎里坐的是誰呢？（老虎）你們猜猜誰來抬花轎呢？這可是個(gè)趣味的故事啊。讓我們來看看吧?。ㄓ變盒蕾p課件）1、教師提問：
你們看誰在抬花轎??？（八只小狗抬花轎）花轎里坐的是誰??！它在做什么？（老虎坐轎把扇搖）我們一齊連起來說一說。
你們看看發(fā)生什么事了？（一只小狗摔一跤）老虎這時(shí)候是怎樣做的？（老虎狠狠踢一腳）我們再把小狗摔跤的事來說一說。
可惡的老虎餓狠狠的還把小狗踢了一腳，這個(gè)時(shí)候小狗怎樣樣?。ㄍ敉艚校匣s在干什么？（小狗痛得汪汪叫，老虎卻在睡大覺）我們再把小狗汪汪叫的事說一說。
它們又走呀走、花轎抬到半山腰，你猜猜小狗它們在干嗎呢？小狗們被老虎欺負(fù)了，小狗心里會怎樣樣啊！小狗們抬到了半山腰想了一個(gè)好辦法？想出出氣。（花轎抬到半山腰，想個(gè)辦法真正好。）你們看看是什么好辦法啊！最終發(fā)生了什么事？為了使他拋的高一點(diǎn)，我們前面嗨上號子。（一二三往上拋，老虎摔了一大跤）。這個(gè)辦法真好我們在來說一說。
2、出示圖譜，看圖譜完整說歌詞。
這件事情真趣味，我們完整的說一說。
3、我們來跟著琴聲跟著節(jié)奏來說一說。
1、教師清唱，幼兒欣賞。
2、隨音樂師生同唱。（你大聲我小聲的形式2遍）好聽嗎？你們也跟著琴聲來唱一唱。（教師先大聲唱，你們小聲唱）。恩，真不錯都會唱了。
3、你們發(fā)現(xiàn)了什么？最終兩句重復(fù)，唱的不一樣？使轎子拋的更高一點(diǎn)，我們就使勁的往上拋，所以這點(diǎn)唱的時(shí)候就要比前一句唱的更高一點(diǎn)。
這次你們大聲唱，教師小聲的唱）。把你們最好聽的聲音展現(xiàn)出來好嗎？
4、教師用問題引導(dǎo)幼兒思考：＂老虎欺負(fù)小狗，老虎心里怎樣樣？被小狗們懲罰后的樣貌是怎樣的？＂，引導(dǎo)孩子講出老虎滑稽可笑的樣貌。我們加上表情來唱一唱。
5、幼兒隨琴聲演唱。（2遍）。
6、這首歌曲真好聽，你們給它起個(gè)名字唄！《小狗抬花轎》。
四、嘗試表演歌曲。
團(tuán)體表演。
我們唱的時(shí)候加上表情和動作這樣更趣味了，我們一齊來試一試。（2遍）。
五、經(jīng)過游戲鞏固演唱歌曲。
教師找一幼兒扮老虎，找八位幼兒扮演小狗。一齊玩游戲?！缎」诽мI》。
小朋友，我們已經(jīng)學(xué)會了《小狗抬轎》這首歌曲，你們想不想上來表演小狗抬花轎呢？我要請八位小朋友來扮演小狗，哪些小朋友愿意演小狗？我們要像小狗們一樣兩個(gè)兩個(gè)配合起來抬轎子。別忘了最重要的大老虎，誰想上來演。下頭的小朋友也別閑著你們也給他們唱上。（把絲綢分給小狗們，引導(dǎo)他們抬轎子的方法。為后面分組表演做演示）游戲玩法：
剛開始八只小狗做抬花轎的動作，老虎做搖扇子的動作。當(dāng)唱到一只小狗摔一跤時(shí)，最前面一幼兒做摔倒的動作坐在地上。當(dāng)唱到老虎狠狠踢一腳時(shí)。這時(shí)候轎子上的老虎把摔倒的小狗踢一腳。當(dāng)唱到一二三往上拋，老虎摔了一大跤時(shí)，八只小狗齊心協(xié)力的把轎子拋向上方，老虎就做摔跤的動作坐在地上。
六、活動自然結(jié)束。
教師與幼兒一齊抬花轎走出室外。
大班音樂游戲火車開了教案篇十二
1、學(xué)習(xí)用肢體動作表現(xiàn)做羊肉泡饃，感受a、b段的結(jié)構(gòu)和不一樣風(fēng)格。
2、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上，分主角扮演游戲中的廚師和小老鼠。
3、感受陜西方言的樂趣，在游戲追逐中學(xué)會競爭。
1、音樂。
2、課件動畫。
一、故事導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。
1、展示課件動畫，教師講故事。
今日，陳教師給小朋友帶來了一個(gè)好聽的故事《老鼠學(xué)廚》。
小米是一只藍(lán)色的小老鼠，平時(shí)在老鼠部落中無法發(fā)揮它的才能，只能擔(dān)當(dāng)“毒性檢測”專家，而它的夢想是成為一名廚師，可是它的家人不理解也不支持，同時(shí)他也會經(jīng)歷來自人類的各種困難，一天，幸運(yùn)的它偶遇一位好心的廚師，讓他有機(jī)會實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢想，廚師教它做的第一道美食就是陜西的特色美食《羊肉泡饃》。可是小老鼠第一次學(xué)廚，廚師為了讓它很快的學(xué)會，就編了一首兒歌：熬、熬、熬高湯，掰，掰，掰小饃，切，切，切牛肉，煮，煮，煮泡饃，撒撒撒調(diào)料，撒撒撒香菜，撒撒撒蔥花，羊肉泡饃做好了。
二、熟悉樂曲旋律，配合動作感知a段音樂。
1、教師提問：羊肉泡饃是怎樣做的？先做什么？后做什么？
2、請看看廚師是這樣做的嗎？
3、播放a段音樂，教師示范。
4、師：你們聞聞我做的羊肉泡饃香嗎？你們和我一齊學(xué)做羊肉泡饃吧！師幼一齊跟隨音樂做一遍。
5、師：你們學(xué)會了嗎？我此刻是廚師，來看看你們是不是真的學(xué)會了？
三、感知b段音樂。
1、師：小朋友你們學(xué)會了做羊肉泡饃心境怎樣樣？小老鼠也和你們一樣高興，可是它的心理還有一些顧慮，想明白他和廚師誰做的香？它呀！聞一下廚師的，聞一下它的，還是分不出，最終還是決定嘗一嘗，嘗完廚師的泡饃后，用陜西方言夸了夸說：羊肉泡饃！聊咋了！
2、教師示范b段動作，幼兒模仿。
四、師幼主角游戲，完整感受音樂。
1、教師扮演老鼠，幼兒扮演廚師，在座位上進(jìn)行練習(xí)。
2、師幼主角互換，進(jìn)行游戲。
五、“嘗泡饃”的游戲。
1、教師交代游戲玩法和規(guī)則，教師示范當(dāng)老鼠游戲。
六、結(jié)束延伸部分。
1、師：小老鼠還想繼續(xù)學(xué)習(xí)我們的陜西美食，你明白還有什么嗎？
2、請你們回家再搜集一些陜西美食，明天來給小老鼠教一教。
教師教態(tài)大方，十分有親和力，能夠?qū)訉舆f進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，不足的音樂有點(diǎn)小，幼兒聲音大，因而有些地方?jīng)]跟上節(jié)奏，在第二環(huán)節(jié)幼兒在第一次學(xué)習(xí)動作的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)多學(xué)兩次，讓幼兒熟悉兒歌資料，教師教學(xué)中語言不夠嚴(yán)謹(jǐn)，游戲規(guī)則交代不清，并且所有幼兒都應(yīng)當(dāng)參加游戲，不應(yīng)出現(xiàn)消極等待，在以后的教學(xué)中我會注意這些細(xì)節(jié)問題，會及時(shí)改正學(xué)習(xí)，讓我的教學(xué)更上一層樓。
大班音樂游戲火車開了教案篇十三
活動目標(biāo)：
1、在熟悉歌曲的過程中，嘗試拍xx x x- 的節(jié)奏。
2、體驗(yàn)歌曲《火車開啦》的歡快、活潑情緒。
自制ppt、有節(jié)奏的小火車。
一、開場律動、節(jié)奏、練聲
重點(diǎn)關(guān)注：幼兒對于節(jié)奏的把握。
師：來來 來，快點(diǎn) 來，我們的汽車就要開。
幼：滴滴 滴，滴滴 滴，汽車出發(fā)了。
師：今天老師要帶著大家去坐火車旅游去啦，不過火車站有點(diǎn)遠(yuǎn)，聽音樂姐姐請我們開著小汽車去火車站啦！
師：（老師彈奏中音區(qū)）聽聽誰是小司機(jī)？（彈奏高音區(qū)）誰是小喇叭？
12 34 55 5 54 32 11 1-
(男、女)開著 我的 小汽 車 （女、男）嘀嘀 嘀嘀 嘀嘀 嘀
小火 車 轟隆 轟隆 轟隆 隆
師：老師已經(jīng)在火車站等你們啦，讓我看看誰到了。記得和我打招呼哦，xxxx你好（男孩，女孩，大家，大家，你們好）
幼：晨辰 老師，晨辰老師，你好。
師：人都到了，坐穩(wěn)小車、關(guān)好小門，拿起方向盤出發(fā)了。（復(fù)習(xí)歌曲《火車開啦》）
二、節(jié)奏練習(xí)
重點(diǎn)關(guān)注：借助圖示幫助幼兒掌握節(jié)奏xx x x-
關(guān)鍵提問：
1、今天晨辰老師也請來了一輛小火車，這輛火車車廂里有哪些是你們認(rèn)識的啊？（坐在一張椅子上拍兩下連著拍，一個(gè)人站的拍一下）一只小手加上一條橫線怎么拍呢?(先拍一下再打開，表示延長一拍) 指導(dǎo)語：一二并攏。
師：坐在火車上可以看見很多美麗的風(fēng)景，瞧一瞧，火車開出去我們看到了什么？（彩虹），請你的小手變成一條彩虹?。ㄒ龑?dǎo)幼兒拍一下雙手打開）（指導(dǎo)語：拍一下變彩虹）老師帶著孩子看著節(jié)奏譜試拍一下（指導(dǎo)語：一二一下，變出彩虹）
師：小眼睛看火車車廂，小手輕輕得拍拍這條節(jié)奏，聽聽你的小手拍出來的節(jié)奏和火車節(jié)奏一樣嗎？如果拍對了，你的小火車就是開得最穩(wěn)的。（幼兒自己練習(xí)，師巡視指導(dǎo)）
師：哪個(gè)小司機(jī)愿意來試一試？其他小司機(jī)請停下來聽一聽他開火車的節(jié)奏穩(wěn)嗎？如果拍對了我們表揚(yáng)表揚(yáng)他，如果拍得不一樣再請你來試一試。
師：小司機(jī)們，我們一起來當(dāng)小司機(jī)拍節(jié)奏，你們想開到哪里去??？（我們到了**地方，風(fēng)景真漂亮啊）我們火車又要出發(fā)了，這次你們想去哪里了？（我們到站了看到了哪里有好吃的**）
師：原來看到了大橋和房子，小輪子開的慢一點(diǎn)哦，讓我們好好欣賞這美景。（播放音樂，師帶領(lǐng)幼兒節(jié)奏練習(xí)）
師：老師來當(dāng)小輪子唱，你們做小司機(jī)拍節(jié)奏，聽聽輪子聲和小司機(jī)開得是不是一樣的。記住把你們看到的風(fēng)景用小手告訴我哦！
師：（出示完整的歌曲節(jié)奏圖譜）小司機(jī)們，輪子越來越多啦，我們的火車開得越來越遠(yuǎn)啦！瞧，最后火車要鉆山洞啦。小眼睛看看仔細(xì)，這樣我們的火車就能安全、開心旅游去啦！
大班音樂游戲火車開了教案篇十四
1．學(xué)習(xí)演唱歌曲，并能邀請同伴接開火車進(jìn)行游戲。
2．嘗試邊演唱邊與同伴合作協(xié)調(diào)地開火車。
3．樂于進(jìn)行游戲。感受與同伴、教師共同游戲的樂趣。
1．歌曲《火車開了》的光盤或磁帶，錄音機(jī)。
2．不同顏色的手腕花。
一、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)用身體動作表現(xiàn)開火車的情景
1．自由模擬開火車的動作。
師：你們會開火車嗎?你是怎樣開火車的?
(幼兒自由模擬開火車的動作，有的用手臂在身體兩側(cè)前后繞動，有的屈肘在胸前繞動，有的將手放在肩上繞肘等。)
2．學(xué)習(xí)游戲中開火車的動作。
師：你們是怎樣開火車的?(請用手臂在身體兩側(cè)前后繞動的幼兒示范。)
師：用手臂轉(zhuǎn)動表示火車輪子在轉(zhuǎn)，這個(gè)動作真好，我們大家一起來學(xué)一學(xué)。
3．學(xué)習(xí)聽音樂開火車。
師：我們試著聽音樂開火車，注意車輪要一下一下地轉(zhuǎn)。
(幼兒找空地方聽著音樂開火車，教師提醒幼兒注意手和腳都要跟著節(jié)奏一下一下地做動作。)
師：(學(xué)習(xí)剎車聲音“嗚哧”，并做剎車動作)這是什么聲音?
幼：火車到站剎車的聲音。
師：剎車時(shí)火車應(yīng)該停下不動。
4．學(xué)習(xí)小組合作開火車。
師：剛才，你們每個(gè)入都是小火車頭，現(xiàn)在我們要變成一列小火車，怎么辦?
幼：幾個(gè)小朋友接在一起就可以了。
(幼兒按手腕花的顏色分組，學(xué)習(xí)合作協(xié)調(diào)地開火車。用戴手腕花的手轉(zhuǎn)動做車輪，另一只手搭在前一個(gè)幼兒的肩上。)
師：小火車怎樣才能不斷開?
幼：把手搭緊一點(diǎn)。
(幼兒按手腕花的顏色分組，跟著音樂合作開火車。)
二、學(xué)習(xí)演唱歌曲《火車開了》
1．欣賞教師范唱并熟悉歌詞。
師：剛才你們在開火車的時(shí)候聽到歌曲里唱了什么?
(幼兒自由說一說聽到的歌詞，教師無伴奏演唱和伴奏演唱各一遍。)
2．跟隨音樂輕聲演唱歌曲。
3．用歡快的聲音演唱歌曲。
師：小火車司機(jī)在開火車的時(shí)候心情怎么樣?我們應(yīng)該用什么樣的聲音來演唱這首歌曲呢?
幼：應(yīng)該用高興的、歡快的聲音來演唱。
師：我們來試一試，做一個(gè)快樂的小司機(jī)。
4．學(xué)習(xí)邊開小火車邊演唱。
師：我們學(xué)做小司機(jī)，邊開火車邊唱歌。
(幼兒在座位上一邊做動作一邊學(xué)唱歌曲。)
5．和同伴接成一列小火車，邊做動作邊演唱歌曲。
師：我們現(xiàn)在變成一列長長的火車，一邊開火車一邊唱歌。
(幼兒向左側(cè)身坐，將一只手搭在前面幼兒的肩上，另一只手做車輪，全班幼兒連接成一列長長的火車，邊開火車邊唱歌。)
三、玩游戲“火車開啦”，體驗(yàn)合作游戲的樂趣
1．通過觀看教師示范和集體討論，了解邀請同伴接開火車的方法。
師：今天我要和你們玩一個(gè)有趣的游戲，我來做火車頭邀請小車廂。你們幫我一起唱。(在演唱到最后一句歌詞時(shí)，教師站在一位幼兒的面前。)
師：我邀請的是誰?
幼：xxx小朋友。
師：你們怎么知道的?
幼：因?yàn)槟阏驹谒拿媲啊?BR> 幼：因?yàn)槟愕难劬粗?BR> 師：我是什么時(shí)候站在他面前的?
幼：在歌曲快要唱完的時(shí)候。
幼：在唱到最后一句的時(shí)候。
師：我站在xxx小朋友面前時(shí)，他應(yīng)該怎么做?
幼：他應(yīng)該站起來。
師：我會對他怎么說呢?你們聽聽我是怎么說的。(教師伸出右手邀請：“小朋友，請上車?！庇變杭w學(xué)說邀請語。)
師：他要變成我的車廂，應(yīng)該怎么做?
幼：跑到老師的'身后。
師：這是一個(gè)辦法，還有沒有更好的辦法?(教師示范，邊說“嘿、嘿、嘿”，邊向后轉(zhuǎn)身跳。)
師：我是怎么做的?
幼：你是轉(zhuǎn)身向后跳過來的。
師：我跳過來的時(shí)候說了什么?
幼：你說了“嘿、嘿、嘿”。
(教師繼續(xù)示范邀請2～3名幼兒進(jìn)行游戲。)
2．請個(gè)別幼兒嘗試邀請同伴進(jìn)行游戲。
師：我們現(xiàn)在要請三個(gè)小火車頭來邀請朋友玩游戲，如果你想邀請誰，在唱到最后一句時(shí)，必須站在他的面前。小火車一定要接好，不能斷開。
3．討論游戲中出現(xiàn)的問題并再次游戲。
師：你們覺得剛才游戲玩得怎么樣?哪里好?有什么問題?
幼：有的小朋友唱完歌曲還沒有找到朋友。
幼：火車頭要開得慢一點(diǎn)，不然小火車就會斷開。
師：做火車頭的小朋友要開得慢一些，在唱到“火車司機(jī)”這一句時(shí)要找到準(zhǔn)備邀請的小朋友。
4．再次請三個(gè)幼兒進(jìn)行游戲。
5．在游戲情境中集體開火車。
師：現(xiàn)在我們把三列小火車變成一列長長的火車，我來做火車頭。
師：你們想開到哪里去?
師：火車在行駛過程中會遇到隧道。這時(shí)，火車要怎么做?
幼：身體要低下來。
師：火車還會經(jīng)過一段彎彎曲曲的山路，要注意開得慢一點(diǎn)，不能斷開。
(教師將四張椅子背對背作“隧道”，將三張小椅子放在不同的位置表示“高山”?；疖嚱?jīng)過“隧道”時(shí)要彎腰通過，經(jīng)過“高山”時(shí)要繞小椅子曲線行駛，并注意不能斷開。)
這個(gè)游戲根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣而設(shè)計(jì)，以學(xué)習(xí)接開火車的游戲?yàn)橹攸c(diǎn)，以小組合作與動作協(xié)調(diào)為難點(diǎn)。
在學(xué)習(xí)游戲方法的過程中，教師引導(dǎo)幼兒從自己學(xué)做小火車，到與同伴合作變成一列小火車，再到學(xué)習(xí)接開火車的方法，最后通過游戲情境使幼兒的情緒達(dá)到高潮，體現(xiàn)出層層遞進(jìn)的教學(xué)策略。在活動中，教師將難點(diǎn)前置，既解決了幼兒游戲中可能存在的困難，又使幼兒能反復(fù)感受音樂旋律，為幼兒學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ)。同時(shí)，生動的演唱形式提高了幼兒學(xué)唱歌曲的興趣，促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
在活動中，教師注重幼兒的探索學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒通過自我觀察、集體討論和游戲體驗(yàn)等多種途徑，進(jìn)一步理解游戲方法和規(guī)則。
玩法：
1．一名幼兒做火車頭，邊演唱歌曲邊開火車邀請同伴。當(dāng)演唱到最后一句時(shí)，邀請者站在被邀請者面前，同時(shí)被邀請者起立等待邀請。
2．邀請者向被邀請者伸出手，同時(shí)跟著音樂有節(jié)奏地念白：“小朋友請上車，嘿嘿嘿!”
3．當(dāng)念到最后一個(gè)“嘿”時(shí)，邀請者向后跳轉(zhuǎn)身體，被邀請者將不戴手腕花的手搭在邀請者的肩上，將戴手腕花的手在體側(cè)從前向后繞動做車輪滾動狀，一起開火車?yán)^續(xù)進(jìn)行邀請游戲。
規(guī)則：
1．邀請者在演唱到最后一句時(shí)必須站在被邀請者面前。
2．所有邀請者要一起說念白部分，并在說最后一個(gè)“嘿”時(shí)轉(zhuǎn)身向后跳。
3．火車不能斷開。
大班音樂游戲火車開了教案篇十五
幼兒園音樂教學(xué)的目的是挖掘和發(fā)展人自身潛在的音樂素質(zhì)和能力，培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣、愛好，萌發(fā)幼兒初步感受美，表現(xiàn)美。對于大班的幼兒來說引導(dǎo)他們參加音樂活動并且對音樂活動有濃厚的興趣這并不難。然而要在音樂活動中發(fā)展幼兒創(chuàng)作能力和提高幼兒音樂素質(zhì)則需要長時(shí)間地培養(yǎng)與不斷地給予感受。在音樂活動中，讓幼兒充分去體驗(yàn)音樂，去感知音樂，才能獲得相應(yīng)的音樂知識和技能，使他們有參與音樂實(shí)踐活動的本領(lǐng)，在能唱、會跳、能欣賞的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)作，萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。根據(jù)我班幼兒音樂素質(zhì)發(fā)展水平和幼兒對創(chuàng)作節(jié)奏的濃厚興趣，便生成此活動《音樂火車》，讓幼兒嘗試創(chuàng)作2/4拍的節(jié)奏型，并不是通過一個(gè)活動就可以解決的，它需要較長時(shí)間，在多種手段、多種刺激下才能形成。因此在本活動之前孩子們已經(jīng)掌握二分音符、四分音符、八分音符的時(shí)值，鼓勵幼兒把平時(shí)學(xué)的音樂知識大膽地運(yùn)用到創(chuàng)作中去，真正將自己的作品在同伴面前展示、分享。它需要幼兒有一種經(jīng)驗(yàn)，更需要有一種勇氣。而事實(shí)上如果幼兒能在活動中發(fā)展創(chuàng)作能力、大膽表現(xiàn)自己，那么音樂活動的真正魅力就體現(xiàn)了。
1、喜歡參加創(chuàng)編節(jié)奏型的活動，能在活動中大膽表現(xiàn)自己。
2、熟悉2/4節(jié)奏型，有一定音樂節(jié)奏感。
3、嘗試創(chuàng)編2/4節(jié)奏型，發(fā)展幼兒創(chuàng)作能力。
知識經(jīng)驗(yàn)：幼兒已經(jīng)認(rèn)識二分音符、四分音符、八分音符以及掌握其時(shí)值。
磁帶《螢火蟲》、《小火車》、錄音機(jī)、小鴨頭飾、一列帶有音符的火車、和火車車廂一樣大小的卡紙、記號筆。環(huán)境準(zhǔn)備：幼兒坐成馬蹄形，卡紙和記號筆放置每個(gè)幼兒的椅子下。
感受樂曲、分析節(jié)奏型－嘗試創(chuàng)編節(jié)奏型——大膽表現(xiàn)自編節(jié)奏型——進(jìn)一步創(chuàng)編
1、聽《螢火蟲》的音樂，師生一起做律動進(jìn)活動室。
2、師生有節(jié)奏地拍手問好。
1、感受《螢火蟲》的樂曲，熟悉2/4節(jié)奏型。
教師播放樂曲，請幼兒嘗試用不同的動作表現(xiàn)出2/4節(jié)奏型的樂曲。
2、引導(dǎo)幼兒分析樂曲的節(jié)奏型。
根據(jù)幼兒的回答，教師小結(jié)：相同的是每節(jié)車廂里的音符合起來都唱2拍。
不同的是每節(jié)車廂里的音符都是不一樣的。
3、出示小鴨的頭飾，小鴨要上火車，引導(dǎo)幼兒用開口音“嘎”唱出車廂上的節(jié)奏型。
4、引導(dǎo)幼兒觀察火車后面車廂，你們想上火車嗎？激發(fā)幼兒創(chuàng)作2/4節(jié)奏型的欲望。
5、提出要求：只創(chuàng)作一節(jié)車廂的節(jié)奏，可以用各種音符，但是它們合起來只有2拍。
6、幼兒嘗試創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。 喜歡參加創(chuàng)編節(jié)奏型的活動，能在活動中大膽表現(xiàn)自己。熟悉2/4節(jié)奏型，有一定音樂節(jié)奏感。嘗試創(chuàng)編2/4節(jié)奏型，發(fā)展幼兒創(chuàng)作能力。
7、創(chuàng)作完的幼兒輕聲唱出節(jié)奏，也可以和同伴一起互相交流、互相欣賞。
8、幼兒將作品接在車廂后面，大膽地表現(xiàn)自己的作品。
9、引導(dǎo)幼兒互相欣賞、互相評價(jià)。
1、今天小朋友自己創(chuàng)作了2/4節(jié)奏型的一節(jié)車廂，太棒了！想不想創(chuàng)編2/4節(jié)奏型的一列火車呢？那我們下次活動來試試吧！
2、播放《小火車》的音樂，教師和幼兒一起開火車出活動室。
大班音樂游戲火車開了教案篇十六
從教師的教學(xué)策略來看，首先是體驗(yàn)性策略：本次活動中，在每段音樂出現(xiàn)時(shí)，我都引導(dǎo)幼兒調(diào)動多種感官主動充分地體驗(yàn)音樂。從傾聽到借助動作、語言、記憶喚起等幫助幼兒體驗(yàn)音樂、增強(qiáng)感受。
幼兒是在感受音樂的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編和游戲，自主體驗(yàn)、表現(xiàn)了對音樂的審美感受。其次是情境性策略：大班幼兒邏輯思維雖然已經(jīng)開始萌芽，但主要的思維方式還是以具體形象思維為主。此活動中通過出示小鼴鼠圖片，以小鼴鼠的角色貫穿整個(gè)韻律活動。根據(jù)音樂特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情景，利用情景化的語言引導(dǎo)幼兒感受并熟悉音樂特點(diǎn)，根據(jù)音樂性質(zhì)匹配相應(yīng)的身體動作。
如：小鼴鼠排著隊(duì)出去玩，以為大灰狼來了，來到草地上悠然自得地舞蹈，最后小鼴鼠快跑回家!最后是角色游戲及角色互換策略：角色游戲是幼兒最喜歡的活動，特別是活潑、可愛的小鼴鼠形象，深受幼兒的喜歡，讓他們自己來扮演這一角色，更加激發(fā)他們大膽地參與到音樂游戲活動中。從小鼴鼠的小腳到小腳長大了一點(diǎn)到長成大腳，通過角色的表演進(jìn)行游戲。小鼴鼠在森林里走走走，快快地跑出去又快快地跑回來。結(jié)束部分的角色替換，由幼兒替換教師做隊(duì)長，更是讓幼兒意猶未盡。
從活動的效果來看，首先體現(xiàn)了幼兒的自主性和創(chuàng)造性。幼兒對這節(jié)音樂游戲興趣比較濃厚，幼兒自始至終都十分投入。他們能夠大膽創(chuàng)編手指游戲中小鼴鼠跑的部位，更加深了對a段音樂的理解，激發(fā)了幼兒的自主創(chuàng)編，為完整游戲打下基礎(chǔ)。其次，師幼互動、幼幼互動良好。手指游戲及創(chuàng)編身體動作時(shí)嘗試讓幼兒創(chuàng)編腳爬到的部位，教師退出，讓幼兒成為引導(dǎo)者帶領(lǐng)大家一起做動作，從而加深對音樂旋律的熟悉程度。結(jié)束部分教師退出，幼兒領(lǐng)隊(duì)，雖然不是每一個(gè)幼兒都做了一次隊(duì)長，但是在集體游戲時(shí)體驗(yàn)到了音樂游戲的快樂。
最后是音樂游戲的規(guī)則性。游戲的規(guī)則是游戲的本質(zhì)特征。在音樂游戲中，游戲也具有一定的規(guī)則性，游戲規(guī)則在活動中表現(xiàn)為游戲的情境性和秩序感，如：小鼴鼠出去玩時(shí)要求幼兒輕輕快快的往兩邊跑出去再跑回來，而不是四散跑開或者前后左右四方向的跑出去再跑回來。多數(shù)幼兒在老師的引導(dǎo)下都能遵守規(guī)則，但個(gè)別幼兒還是出現(xiàn)了違反游戲規(guī)則的現(xiàn)象，還需要老師的進(jìn)一步提醒。
大班音樂游戲火車開了教案篇十七
1、感受歌曲流暢、歡快的風(fēng)格，學(xué)習(xí)歌曲中漸強(qiáng)的演唱方法。
2、體驗(yàn)歌曲中蘊(yùn)含的克服困難、不服輸?shù)木?，知道面對困難，要樹立信心、勇于克服。
3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
磁帶 圖片
1、教師出示愁眉苦臉的小火車
“小火車怎么了？他遇到什么困難？”（小朋友講述自己的理解）
教師小結(jié)：“山坡那邊開來一輛小火車，它來到山坡面前停下了腳步，哎呀，山坡太高了，糟糕山坡太高了?！?BR> 2、教師演唱歌曲第一段。
“你聽到了什么？”“現(xiàn)在我來當(dāng)做小火車，來演唱歌曲，你們來給我加油，發(fā)出‘嗚’的聲音，同意嗎？”（交換練習(xí)，還可以幼兒分兩小組練習(xí)）
1、教師出示眉開眼笑的小火車
“小火車遇到困難就放棄了嗎？小火車笑了，為什么？”（講述）
2、教師演唱歌曲第二段
“你聽到了什么？”“現(xiàn)在我來當(dāng)做小火車，來演唱歌曲，你們來給我加油，發(fā)出‘嗚’的聲音，同意嗎？”（交換練習(xí)，還可以幼兒分兩小組練習(xí)）。
3、完整演唱歌曲“不認(rèn)輸?shù)男』疖嚒?BR> 1、引導(dǎo)幼兒說出第一段猶豫、擔(dān)心和第二段堅(jiān)定、有信心的不同情緒。
“小火車在遇到山坡的時(shí)候，心情怎么樣？我們可以用什么樣的聲音演唱？”
“后來小火車不認(rèn)輸不怕困難，我們應(yīng)該用什么樣的聲音演唱？”（引導(dǎo)幼兒用漸強(qiáng)的方式演唱，火車越唱越響，顯得越來越有信心的樣子。）
2、幼兒完整演唱歌曲。
小朋友如果遇到困難你會怎么辦？引導(dǎo)幼兒能克服困難，不怕困難！
學(xué)唱歌曲是幼兒非常喜歡的活動。但一節(jié)課準(zhǔn)確的記住歌詞，對幼兒來說有一定的難度。正因?yàn)檫@樣，讓幼兒在新學(xué)歌曲的環(huán)節(jié)，幼兒反而顯得不感興趣，卻在復(fù)習(xí)歌曲時(shí)到是興趣昂然。針對這一點(diǎn)，我在教學(xué)的過程中，也經(jīng)常采用多種教學(xué)方法，目的是希望能改掉教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。
正因?yàn)橛姓n前的鋪墊，當(dāng)我告訴小朋友們?！恫徽J(rèn)輸?shù)男』疖嚒返男』疖囘€有一首歌。幼兒學(xué)習(xí)的興趣馬上被調(diào)動起來。于是，根據(jù)歌曲教唱的方法，幼兒輕松的記住了歌詞。而且整個(gè)活動中幼兒積極性高，課堂效果也很好。
我覺得，在教唱歌曲前，教師有意識的滲透歌曲的知識，待到教學(xué)時(shí)，似曾相識的知識更能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望。正所謂“跳一跳摘到果子”。適當(dāng)給幼兒相關(guān)的學(xué)習(xí)信息，幼兒的學(xué)習(xí)欲望會更高。
大班音樂游戲火車開了教案篇十八
1、感受歌曲流暢、歡快的風(fēng)格，并能隨著音樂創(chuàng)編動作。
2、能夠感受并演唱出歌曲漸強(qiáng)的表現(xiàn)手法。
3、體驗(yàn)歌曲中小火車克服困難、不服輸?shù)木?，知道面對困難要樹立信心，勇于克服。
1、幼兒活動材料第一冊15—16頁;
2、flash課件;
3、鋼琴;
4、陡坡道具。
一、導(dǎo)入。
師：小朋友們，聽?這是什么聲音?(播放課件火車聲響由遠(yuǎn)到近)
師：火車是什么樣子的?有坐過?你們在哪里見過火車?
二、新授。
講《不認(rèn)輸?shù)男』疖嚒饭适?播放故事內(nèi)容課件)
師：我們的這輛小火車真了不起，可是小火車從出生到現(xiàn)在還沒有名字呢!你們看它現(xiàn)在一點(diǎn)都不開心(播放小火車傷心的動畫)它很想有一個(gè)名字，你們趕緊給它起一個(gè)名字吧!
師：你們的想法可真多，真不錯。你們看，小火車在碰到那么陡的山坡的時(shí)候都沒有放棄、不怕困難，我們就叫它“不認(rèn)輸?shù)男』疖嚒卑?來和不認(rèn)輸?shù)男』疖嚧騻€(gè)招呼吧!(出示小火車高興、感謝、打招呼的動畫)
師：小火車為了感謝大家，要載著我們出去玩，那我們?nèi)ツ睦锬?好的，那趕快上車吧!(播放音樂‘無歌詞’及火車行進(jìn)畫面)
師：我們快快坐好，小火車要開動了(播放音樂‘有歌詞’火車動畫)
三、延伸。
師：經(jīng)過大家共同的努力，我們現(xiàn)在已經(jīng)到達(dá)目的地?，F(xiàn)在我們要坐上火車返回幼兒園了，快快坐好!準(zhǔn)備出發(fā)(播放音樂，火車飛馳動畫)老師和幼兒一起開著小火車邊唱給邊走出教室。
大班音樂游戲火車開了教案篇十九
《火車開了》是一首輕快的兒童歌曲，歌曲展現(xiàn)的內(nèi)容對于一年級的學(xué)生來說具有生活情趣，樂于被他們所接受。同時(shí)，歌曲當(dāng)中x，x，x這三種基本節(jié)奏，又是可以讓學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)編的。通過這些節(jié)奏訓(xùn)練，可以讓學(xué)生進(jìn)一步感受音樂的歡快情緒。
二、
由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，再加之音樂是一門非具像藝術(shù)，因此，在教學(xué)中必須知創(chuàng)設(shè)和學(xué)生生活貼近的，又樂于讓他們接受的教學(xué)情境，在情境中引導(dǎo)學(xué)生感受x，x，x這三種節(jié)奏，并能自行進(jìn)行創(chuàng)編節(jié)奏、動作和歌詞來表現(xiàn)火車的各種狀態(tài)。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程在不知不覺中進(jìn)行，淡化條塊模式，使整節(jié)課呈現(xiàn)一種情境學(xué)習(xí)模式。
三、
（播放火車的錄音）。
生：是火車。
師：回答得真好！哪些小朋友坐過火車或者看見過火車呢？請舉手。
（眾生舉手）。
師：這么多的小朋友啊。那么今天這節(jié)音樂課你們想不想再坐一回火車去祖國各地游覽呢？
生：想！
師：讓我們?nèi)セ疖囌举I火車票。
1、模仿火車的各種聲音。
師：售票員阿姨笑咪咪地給了我們這樣幾張車票（出示節(jié)奏卡片），你能讀懂這幾張車票嗎？（請學(xué)生念念拍拍）。
x|x|。
xx|xx|。
xxxx|xxxx|。
師：讓我們一起來想想火車開之前，會發(fā)出什么聲音？
生：火車會發(fā)出＂嗚＂的聲音。
師：這是火車的汽笛發(fā)出的長鳴聲。那么給這個(gè)聲音選擇哪張節(jié)奏車票比較合適呢？你為什么這樣選擇，請你說說理由。
生：我選擇＂x|x|＂這張節(jié)奏車票，因?yàn)檫@個(gè)聲音很長，所以這樣先擇。
師：講得真好。誰還能說說別的聲音？
（學(xué)生回答交流，教師板書）。
x|x|。
wuwu。
xx|xx|。
honglonghonglong。
xxxx|xxxx|。
kacakacakacakaca。
2、用動作表演聲音。
師：那么誰能為這些聲音配上合適的動作呢？
（學(xué)生討論并用動作表演）。
師：剛才我們是依次模仿火車的這三種聲音，那能不能讓它們一起來唱歌呢？
（進(jìn)行三聲部練習(xí)，先兩個(gè)兩個(gè)聲部，再進(jìn)行三聲部。）。
3、指導(dǎo)學(xué)生模仿火車離站和進(jìn)站的情景。
師：你能不能把這三種聲音排列一下，來演一演火車從車站出發(fā)慢慢開遠(yuǎn)的情景呢？（強(qiáng)調(diào)聲音強(qiáng)弱有什么變化，速度有什么變化？）。
學(xué)生小組討論交流用動作和聲音一起展示：火車的速度越來越快，聲音越來越弱。
x|x|xx|xx|xxxx|xxxx|。
wuwuhonglonghonglongkacakacakacakaca。
師：那火車從遠(yuǎn)處開來又是怎樣的呢？
學(xué)生討論得出：
xxxx|xxxx|xx|xx|x|x|。
kacakacakacakacahonglonghonglongwuwu。
師：你們真是一群水平了不起的小導(dǎo)演和小演員。讓我們一起把火車開到杭州去吧。
2、教師出示節(jié)奏并按節(jié)奏說與火車有關(guān)的話，請學(xué)生進(jìn)行摹仿和創(chuàng)作。
xxxx|xxxx|xxx|x||。
咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火車開啦。
xxxx|xxxx|xxx|x||。
咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火車走了。
……。
3、將學(xué)生創(chuàng)作的句子與歌詞相符的連起來拍拍讀讀，提示學(xué)生注意音的強(qiáng)弱。
5、學(xué)生交流會看到花、草、樹木、山洞等。
6、請學(xué)生選擇自己喜歡的扮演花、草、樹木、山洞，并招聘一個(gè)學(xué)生為火車司機(jī)，幾個(gè)學(xué)生為乘客，按節(jié)奏開火車。
1、導(dǎo)入：不知不覺，天津站到了，列車廣播站送了一首歌給我們，聽一聽。（出示大歌片并播放歌曲錄音）。
2、再次聆聽，讓學(xué)生輕輕跟唱，教師給以動作幫助學(xué)生記憶歌詞。
3、請學(xué)生跟著琴唱一唱。
4、引導(dǎo)學(xué)生用活潑而有彈性的聲音演唱歌曲。
5、下一站是美麗的首都北京，讓我們一起開動小火車吧。學(xué)生邊演唱歌曲邊繞著＂之＂字形的座位開火車。
1、終于到北京了，參觀了萬里長城、故宮、北海，我們來到了著名的北京音樂廳，你們想不想在這里表演節(jié)目呀？（學(xué)生：想?。┎蝗绨盐覀儯⑿⌒切俏枧_也搬到這里來吧。有請主持人。
2、兩個(gè)學(xué)生展示小星星舞臺的節(jié)目，并組織學(xué)生展開評議。
3、結(jié)束語：這真是一次愉快的旅行，現(xiàn)在讓我們開著小火車回家吧。
學(xué)生邊唱歌曲邊開火車走出教室。
音樂以其鮮明生動的形象展現(xiàn)在人們面前，作為一名音樂教師，該如何設(shè)計(jì)一堂讓孩子們在歡樂中去探索、去吸收呢？我們不妨可以從情境入手，來創(chuàng)設(shè)一個(gè)游戲。情境教學(xué)是把兒童的認(rèn)知和情感活動結(jié)合起來，將兒童帶入一種思想境界，以便充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性、創(chuàng)造性，使之在探究的樂趣中激起學(xué)習(xí)興趣的一種教育教學(xué)方式。在《火車開了》這一個(gè)案例中，我便從設(shè)置坐火車去旅游這個(gè)情境入手，在火車停靠的不同站點(diǎn)設(shè)置一些＂障礙＂，讓學(xué)生在情境中玩、學(xué)，使學(xué)生在不知不覺中學(xué)會歌曲，并且進(jìn)行了許多即興的創(chuàng)作，淡化了原先音樂課的條塊模式，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)渾然一體。
著名音樂家卡巴列夫斯基說過：＂激發(fā)孩子對音樂的興趣，是把音樂美的魅力傳遞給他們的先決條件，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，必然成為他們熱愛生活、陶冶情操的助長劑。＂的確，興興趣是最好的食欲，只有當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣時(shí)，才愿意主動地去學(xué)習(xí)和了解，進(jìn)而深入地探究它，當(dāng)興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動機(jī)時(shí)，我們才能引導(dǎo)學(xué)生輕松地走進(jìn)音樂的殿堂，去感受美妙的音樂。為了使學(xué)生具有興趣這份＂食欲＂，我在設(shè)置教學(xué)情境時(shí)從學(xué)生的生活經(jīng)歷出發(fā)，以聽火車的聲音為切入口，進(jìn)而邀請學(xué)生一起坐火車去旅游，在旅游的過程中滲透各個(gè)環(huán)節(jié)的安排，如把節(jié)奏卡片的出示設(shè)置為買車票等。同時(shí)，為了改變以往的座位形式，我又將座位安排成模仿鐵軌開頭的＂之＂字形。這些對于生性好動的學(xué)生來說，無疑是一塊德芙巧克力，誘惑他們?yōu)榱说玫矫朗扯Ω冻觥?BR> 音樂作品中蘊(yùn)含著豐富的情感，而情感在一個(gè)人的智力發(fā)展中又扮演著重要的角色。蘇霍姆林斯基認(rèn)為，學(xué)校里的學(xué)習(xí)并不意味著機(jī)械地把知識從一個(gè)頭腦移到另一個(gè)頭腦里去，而是師生之間，每時(shí)每刻都要進(jìn)行心靈接觸，而心靈接觸離不開情感的交流。特別是在創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)過程中，必須有源源不斷的情感作為動力源頭，不僅是教師自己要具有兒童的情感，還要努力尋找學(xué)生的情感興奮點(diǎn)。在這一課的教學(xué)中，我與學(xué)生一起坐火車，一起用動作表現(xiàn)火車開動的情景，以和諧的師生關(guān)系，生生關(guān)系來推動教學(xué)的進(jìn)行。
中國科學(xué)院心理學(xué)研究所張梅玲教授說的好：＂再完美的模仿畢竟是模仿，有缺陷的創(chuàng)造畢竟是創(chuàng)造，要創(chuàng)造不能一次求完善，但畢竟是在前進(jìn)中發(fā)展，路是人走出來的。＂她的話富有哲理，對我們音樂教學(xué)也很有啟發(fā)。創(chuàng)造是課標(biāo)作為一個(gè)重要內(nèi)容來闡釋的。在這個(gè)案例中，我把不同要求的創(chuàng)造融于情境之中，在每一個(gè)站頭設(shè)置不同的創(chuàng)作要求，層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生不斷迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。有學(xué)生創(chuàng)造出不同的肢體語言模仿火車的動作，有學(xué)生創(chuàng)造出不同的節(jié)奏組合表現(xiàn)火車開動的情景，有學(xué)生創(chuàng)作出有節(jié)奏性的語言，這樣的創(chuàng)造就讓孩子們從簡單的歌曲當(dāng)中吃出個(gè)性，吃出了水平。他們在這些創(chuàng)造中體驗(yàn)音樂帶給他們的無窮樂趣，感受因創(chuàng)作成功而帶來的喜悅。
情境是音樂教學(xué)的沃土，但并不是唯一的樂土，我們的情境只有切合教學(xué)實(shí)際為教學(xué)服務(wù)，而不是讓教學(xué)成為情境的奴隸時(shí)，情境才能在音樂課中＂忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。
大班音樂游戲火車開了教案篇二十
1、學(xué)唱歌曲，了解蒲公英種子隨風(fēng)飄動到處為家的特性。
2、通過游戲感知樂句，體驗(yàn)蒲公英種子飛時(shí)自由、舒展、愉悅的情感。
3、體驗(yàn)以游戲開展歌唱活動的樂趣。
彩色吸管、電子琴伴奏、ppt。
一、圖片導(dǎo)入。
提問：認(rèn)識圖片上的花嗎？它叫什么名字？長什么樣？
師：慢慢地黃色的蒲公英花上長出了小小種子，風(fēng)兒一吹，小小種子飄啊飄啊，它的家在哪，我們一起來聽一聽。
二、初步感知歌曲。
1、回憶歌曲內(nèi)容。
提問1：聽到了什么？
提問2：想象一下小小種子飄啊飄啊找新家，它的心情怎樣？可以怎么唱？
2、幼兒跟唱。
提問：小小種子的家在哪里？小小種子最后落到了哪里？
三、感知樂句、熟悉旋律。
1、觀看動畫再次傾聽歌曲。
提問：小小種子是怎么找家的？
2、教師演唱歌曲變出小小種子。
提問：蒲公英的種子是怎么打開的？
3、幼兒傾聽歌曲隨動畫提示變出小小種子。
師：在你們的幫助下小傘都打開了，看看它是怎么飄起來的。
四、傳遞種子，感知樂句。
1、教師示范傳遞方法。
提問1：大風(fēng)吹來，看我的種子是怎么飄起來的？
提問2：一個(gè)樂句飄起一個(gè)種子，落到哪里？
2、師幼一起傳遞種子。
師：讓我們的小小種子也飄起來去找新家吧！
五、游戲"大風(fēng)吹"。
1、交代要求：我做大風(fēng)，歌曲唱完后，我說"大風(fēng)吹"，你們就問"吹哪里"，我說"吹××顏色的小小種子"，××顏色的小小種子就趕緊找一張不是自己的椅子坐下來。
2、師幼互動游戲。
師：大風(fēng)仔細(xì)聽，誰唱的好就吹誰。
大班音樂游戲火車開了教案篇一
1、學(xué)習(xí)看圖識方位并隨音樂的節(jié)奏合拍地做相應(yīng)的動作。
2、樂意與同伴合作探索與游戲，體驗(yàn)音樂游戲帶來的快樂。
圖譜、音樂。
一、教師帶幼兒隨音樂進(jìn)教室。
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)會看圖并進(jìn)行游戲。
（一）師：小紅和小蘭也想和我們做游戲，大家來看看，他們在圈上玩的是什么樣的游戲？（出示圖1）師帶領(lǐng)幼兒逐一觀察圖譜并做動作。
請幼兒起立找到自己的朋友，跟著音樂玩一次。
（二）游戲一：相同方向轉(zhuǎn)圈。（圖2）1、師：1、我們來看看小紅小蘭帶來了什么樣的游戲。
2、他們在玩什么樣的游戲？怎么站的？他們的方向呢？
2、請幼兒扮演小紅小蘭站在內(nèi)圈、外圈上。
3、跟著音樂前四句玩一玩（重點(diǎn)是在走的時(shí)候要走到下一個(gè)點(diǎn)，避免有的小朋友丟了朋友。）4、出示（圖3、4、5、6）交待玩法。
5、請幼兒和著完整的音樂做游戲。
3、教師和幼兒玩"剪刀、石頭、布"，問：輸?shù)脑趺磻土P？打平手怎么辦？
4、請幼兒和著音樂玩游戲，在音樂最后一句提醒幼兒玩"剪刀、石頭、布"的游戲。
（四）游戲三：相反方向轉(zhuǎn)圈找朋友。
3、請幼兒和著音樂玩相反方向轉(zhuǎn)圈的游戲。
三、延伸：變換走的動作游戲1、師：誰能走的更有趣、更好玩呢？請幼兒模仿有趣的走法。
2、請幼兒站在圈上和著音樂玩有趣的走的游戲。
3、師：你們還有這么多有趣的走法，我們到外面去玩一玩好嗎？
大班音樂游戲火車開了教案篇二
活動目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)合拍地做小老鼠走、玩耍和較形象夸張地表現(xiàn)拉泡泡糖的動作。
2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動作，體驗(yàn)韻律活動的快樂。
3、知道泡泡糖會給別人和環(huán)境帶來不方便，要護(hù)保我們的環(huán)境。活動準(zhǔn)備：
1、對泡泡糖的粘性有感性的認(rèn)識。
2、《小老鼠和泡泡糖》、《小老鼠上燈臺》音樂。
活動過程：
（一）律動《小老鼠上燈臺》。
（二）聽音樂，感受老鼠心情，做小老鼠玩耍的動作。
師：調(diào)皮的小老鼠是怎么玩的？請你來學(xué)一學(xué)。
（三）想象小老鼠摔跤的造型及拽泡泡糖的動作。
幼兒自由創(chuàng)編小老鼠被泡泡糖粘住時(shí)的動作。
（四）引導(dǎo)幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作。
1．探索泡泡糖粘在其他身體部位。
師：拽——彈回來了！想一想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什么地方呢？
2．幼兒分散練習(xí)，自由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動作。師：讓我們把粘在在這些地方的泡泡糖拽拽看。
3、聽音樂，感受音樂旋律并做拽泡泡糖的動作。
師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我們一起來看看接下來發(fā)生了什么？
教師總結(jié)：哎呀，不好了！來了一只大花貓，小老鼠嚇得使勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。
4、根據(jù)整首音樂旋律幼兒反復(fù)游戲。
（五）活動結(jié)束。
幼兒說說自己的想法。
教師總結(jié)：泡泡糖亂扔的話會粘到很多的地方，給我們的生活帶來一些麻煩，也不講衛(wèi)生，我們得把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環(huán)境?；顒友由欤?BR> 家園共育：在公共場合注意個(gè)人衛(wèi)生，不亂扔垃圾，保護(hù)周圍的環(huán)境。
大班音樂游戲火車開了教案篇三
活動方式：分組。
執(zhí)教者：番禺區(qū)北城幼兒園-----劉海燕。
活動目標(biāo)：
1、通過以游戲的方式了解熟悉音樂的曲式結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)習(xí)用創(chuàng)造性的動作自由表現(xiàn)樂曲中不同樂段的情景和情節(jié)。
3、學(xué)習(xí)建立游戲的規(guī)則，并體驗(yàn)與別人合作游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、音樂圖形譜，以多媒體課件的形式進(jìn)行。
2、音樂和錄音機(jī)。
活動過程：
一、活動引入。
1、老師：“嗚……”，聽什么開來了？
“對，是火車，而且是一列奇妙的旅游列車，在旅程中，它還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事吶，現(xiàn)在老師請大家邊聽音樂，邊看圖譜，想想到底發(fā)生了一個(gè)什么故事？聽完以后告訴我好嗎？”
二、看圖譜欣賞音樂，幫助孩子理解音樂的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。
1、安靜傾聽樂曲，教師根據(jù)音樂的變化，在電腦上操作圖形樂譜。（欣賞后和旁邊的小朋友交換感受）。
2、再次傾聽樂曲。教師在圖形譜上指示音樂的進(jìn)行，幼兒坐在座位上用不妨礙他人的小動作表現(xiàn)來表現(xiàn)音樂中的情景動作。
3、提問后，老師根據(jù)孩子的講述進(jìn)行整體描述（或請一個(gè)孩子進(jìn)行）。
“原來我們的列車有一個(gè)這么奇妙的旅程，我們今天就來玩這個(gè)奇妙的列車旅程好嗎？”
（1）引子：重點(diǎn)弄清什么時(shí)候收拾行裝，什么時(shí)候告別，什么時(shí)候拉汽笛，什么時(shí)候派隊(duì)（起踵點(diǎn)頭）啟動。
（2）ba段：重點(diǎn)弄清什么時(shí)候進(jìn)山洞，什么時(shí)候出山洞，什么時(shí)候過長隧道。并且提示幼兒表情的投入。
（3）3段：重點(diǎn)指導(dǎo)黑子們想象奇妙的森林里有什么景物或動植物，并用身體去表現(xiàn)，并鼓勵孩子們與別人一起合作擺造型，并提示孩子的造型要留出“鐵軌”給列車通行。
（4）尾聲：重點(diǎn)是放氣和減速剎車，要求能卡準(zhǔn)節(jié)奏做。
四、完整地進(jìn)行游戲。
1、教師作火車頭，帶領(lǐng)孩子完整地做游戲。把幼兒分成兩組，女孩子先扮演列車，男孩子先扮演奇妙的森林。
2、玩第二遍時(shí)，男女孩子交換角色。教師在玩之前提示第一次游戲中好的地方和不足的地方，鼓勵孩子們做出與別人不同的造型。
3、讓孩子自由扮演角色，并提醒幼兒聽準(zhǔn)音樂，按音樂的變化進(jìn)行游戲，并遵守游戲的規(guī)則。
4、高潮結(jié)束。
大班音樂游戲火車開了教案篇四
1、學(xué)會彈簧步，運(yùn)用肢體語言表現(xiàn)自己對孔雀的認(rèn)識與喜愛。
2、體驗(yàn)用舞蹈表現(xiàn)的快樂。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
：ppt課件、音樂。
一、交流經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)興趣。
1、師：你們?nèi)ミ^動物園嗎?動物園里會有什么小動物?誰能用動作來告訴我?
2、幼兒大膽做動作并互相猜測動物名稱。
3、師：這些小動物都來自各個(gè)地方，那么在美麗的西雙版納云南那邊也有一種美麗的動物，你們知道是誰嗎?(不知道)--教師做孔雀手勢提示。
4、跟著教師做孔雀手勢。
二、進(jìn)入情景，學(xué)習(xí)舞步。
1、師：想去看孔雀嗎?那就乘上我們的大巴士到西雙版納去，西雙版納比較遠(yuǎn)，去的時(shí)候一定要帶好安全帶。
2、師：我們的車子一會兒開得快一會開得慢，而且還有山路，很崎嶇，你們一定要跟上哦!
3、教師以駕駛員的身份示范動作，區(qū)別慢慢開與快快開的差別。
4、幼兒跟著音樂與教師一起搭乘大巴。
5、著重講解彈簧步：膝蓋要彎曲，左腳一步右腳一步，要有彈性，膝蓋不彎曲就會很僵硬。
三、嘗試表現(xiàn)孔雀的動態(tài)。
1、師：你們覺得孔雀來了嗎?聽孔雀來了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一只美麗的孔雀漸漸地向我們小朋友走來。出來了嗎?當(dāng)我們眼睛睜得大大的時(shí)候，孔雀就出來了，多漂亮!(播放課件)。
2、師：這是傣族的竹樓，孔雀就住在這兒。這是什么顏色的孔雀?(白孔雀)。
3、(出示孔雀開屏圖片)我們也來開開屏，幼兒張開手臂上下舞動。
4、瞧，這是誰呀?--這是演員，跳的是孔雀舞。
5、學(xué)著模仿與想象孔雀的動作。
1)孔雀的頭怎么做呀?--三根手指三根毛，要豎直，高高的在頭上。
2)孔雀理理自己的羽毛。
3)孔雀開屏。
4)孔雀喝水。
6、教師示范--將所有的動作編進(jìn)音樂里。
7、幼兒與教師跟這音樂共同演繹孔雀。
8、請幼兒交流自己不同的孔雀動作。
9、想象走路的孔雀樣子并創(chuàng)編舞蹈動作--配音樂加上彈簧步。
四、活動延伸。
本節(jié)課我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣而設(shè)計(jì)，以學(xué)習(xí)接開火車的游戲?yàn)橹攸c(diǎn)，以小組合作與動作協(xié)調(diào)為難點(diǎn)。
在學(xué)習(xí)游戲方法的過程中，我引導(dǎo)幼兒從自己學(xué)做小火車，到與同伴合作變成一列小火車，再到學(xué)習(xí)接開火車的方法，最后通過游戲情境使幼兒的情緒達(dá)到高潮，體現(xiàn)出層層遞進(jìn)的教學(xué)策略。在活動中，我將難點(diǎn)接火車前置，既解決了幼兒游戲中可能存在的困難，又使幼兒能反復(fù)感受音樂旋律，為幼兒學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ)。同時(shí)，生動的演唱形式提高了幼兒學(xué)唱歌曲的興趣，促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
在活動中，我注重幼兒的探索學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒通過自我觀察、集體討論和游戲體驗(yàn)等多種途徑，進(jìn)一步理解游戲方法和規(guī)則。
大班音樂游戲火車開了教案篇五
1、教幼兒能根據(jù)音樂的高低不一樣分辨出不一樣動物的出場次序。
2、培養(yǎng)幼兒感受音樂的本事和表演音樂的本事。
活動投影膠片一套，兔子和兇惡動物的音樂各一段，兔子的頭飾和幼兒人數(shù)相當(dāng)，大灰狼頭飾一只，塑料泡沫制作的磚頭若干;投影儀、錄音機(jī)各一臺。
1、分辨音樂的高低不一樣，聽懂音樂。
2、用身體的動作表現(xiàn)音樂。
糾正措施：教學(xué)后記：
一、音樂律動，導(dǎo)入新課。
聽音樂，做各種小動物的模仿動作。
談話：小朋友們，教師明白你們都喜歡小動物，那你們和教師說一說，你們都喜歡什么動物，好嗎?(幼兒自由討論，匯報(bào))。
今日，教師想請小朋友們聽一個(gè)十分好聽的就故事，你們想聽嗎?
二、新授。游戲《勇敢的小兔子》。
1、看投影，將故事，讓幼兒了解游戲的情節(jié)。
教師邊操作活動投影片邊講解：在一片茂密的森林里，住著兔媽媽和他的孩子們。一天，天氣晴朗，兔媽媽帶著他的孩子們到樹林里去采蘑菇。小兔子們一邊走一邊看，一邊看一邊采，心里可高興了。突然，從樹林的深處竄出了一只兇惡的大灰狼，這只大灰狼已經(jīng)好幾頓沒有吃飯了，它看見了一群小兔子，心里想：這下能夠美美地飽餐一頓了，于是它張牙舞爪地向小兔子撲過來。正在這時(shí)，兔媽媽大喊一聲：勇敢的小兔子，快來打大灰狼啊!小兔子們聽到媽媽的喊聲，都勇敢地?fù)炱鸬厣系氖瘔K，向大灰狼砸去，大灰狼被砸得嗷嗷直叫，夾這尾巴逃跑了。小兔子們高興地唱起歌，跳起舞。
2、教幼兒做游戲，感知游戲的樂趣。
(1)教師先做兔媽媽和大灰狼，和孩子們一齊游戲一次。
(2)請一名孩子做大灰狼，師生共同游戲一次。
(3)讓孩子們聽音樂，感知音樂的高低強(qiáng)弱的不一樣。
3、幼兒分小組，自由組合游戲。
將幼兒分成四個(gè)小組，自我分配主角游戲，充分感受音樂游戲的樂趣。
大班音樂游戲火車開了教案篇六
音樂；圖譜，各小動物及動物胸飾。
喜愛音樂活動，愿意在集體中表現(xiàn)。
讓幼兒感受音樂的快樂，并能想象用動作形象來表現(xiàn)音樂強(qiáng)與弱。
一、感受音樂。
1．圣誕節(jié)快到了，小動物們聚在一起開圣誕音樂會，聽。（播放音樂）。
2．這段音樂聽上去感覺怎么樣？（歡快）。
二、感受音樂強(qiáng)弱。
1．這段歡快的音樂里還藏著一個(gè)秘密呢，我們再來聽聽這首好聽的音樂。聽聽有什么不一樣的地方？有的聽起來怎么樣？有的聽起來怎么樣？（強(qiáng)與弱）。
2．這段音樂有的強(qiáng)有的弱，聽著音樂請幼兒用身體動一動。用什么動作表現(xiàn)強(qiáng)？用什么動作表示弱？（請個(gè)別幼兒來做，大家學(xué)做）。
3．請幼兒完整聽音樂來做動作1~2遍。
三、出示圖譜，再次感受音樂強(qiáng)弱。
1．（出示紅圓片和藍(lán)圓片）請幼兒說說哪個(gè)圓片表示強(qiáng)？哪個(gè)表示弱？
2．（出示完整圖譜）教師有節(jié)奏的點(diǎn)圓片，幼兒用身體動作表現(xiàn)。
3．這段音樂中有一段和強(qiáng)弱音樂不一樣的，你們聽出來了嗎？（間奏）（出示圣誕老人圖片貼圖譜上）。
四、引出動物參加圣誕音樂會。
1．圣誕音樂會開始了，會有哪些動物來參加？（根據(jù)幼兒說的，師出示相應(yīng)動物）。
2．（播放強(qiáng)的音樂）這段音樂你覺得誰出來適合？（請幼兒把動物貼圖譜上）。
3．（播放弱的音樂）這段音樂誰出來適合？（請幼兒把動物貼圖譜上）。
4．（完整播放音樂）幼兒聽音樂看圖譜上的動物，并表演1~2遍。
5．（再次播放音樂）幼兒選一種動物胸飾來表演游戲。
大班音樂游戲火車開了教案篇七
教學(xué)目標(biāo):。
1。教幼兒能根據(jù)音樂的高低不一樣分辨出不一樣動物的出場次序。
2。培養(yǎng)幼兒感受音樂的本事和表演音樂的本事。
教學(xué)準(zhǔn)備：
活動投影膠片一套，兔子和兇惡動物的音樂各一段，兔子的頭飾和幼兒人數(shù)相當(dāng)，大灰狼頭飾一只，塑料泡沫制作的磚頭若干;投影儀、錄音機(jī)各一臺。
教學(xué)重難點(diǎn):。
1。分辨音樂的高低不一樣，聽懂音樂。2。用身體的動作表現(xiàn)音樂。
教學(xué)反饋：
糾正措施：教學(xué)后記：
教學(xué)過程:。
一。音樂律動，導(dǎo)入新課。
聽音樂，做各種小動物的模仿動作。
談話：小朋友們，教師明白你們都喜歡小動物，那你們和教師說一說，你們都喜歡什么動物，好嗎?(幼兒自由討論，匯報(bào))。
今日，教師想請小朋友們聽一個(gè)十分好聽的就故事，你們想聽嗎?
二。新授。游戲《勇敢的小兔子》。
1?？赐队?，將故事，讓幼兒了解游戲的情節(jié)。
教師邊操作活動投影片邊講解：在一片茂密的森林里，住著兔媽媽和他的孩子們。一天，天氣晴朗，兔媽媽帶著他的孩子們到樹林里去采蘑菇。小兔子們一邊走一邊看，一邊看一邊采，心里可高興了。突然，從樹林的深處竄出了一只兇惡的大灰狼，這只大灰狼已經(jīng)好幾頓沒有吃飯了，它看見了一群小兔子，心里想：這下能夠美美地飽餐一頓了，于是它張牙舞爪地向小兔子撲過來。正在這時(shí)，兔媽媽大喊一聲：勇敢的小兔子，快來打大灰狼啊!小兔子們聽到媽媽的喊聲，都勇敢地?fù)炱鸬厣系氖瘔K，向大灰狼砸去，大灰狼被砸得嗷嗷直叫，夾這尾巴逃跑了。小兔子們高興地唱起歌，跳起舞。
2。教幼兒做游戲，感知游戲的樂趣。
(1。)教師先做兔媽媽和大灰狼，和孩子們一齊游戲一次。
(2)請一名孩子做大灰狼，師生共同游戲一次。
(3)讓孩子們聽音樂，感知音樂的高低強(qiáng)弱的不一樣。
3。幼兒分小組，自由組合游戲。
將幼兒分成四個(gè)小組，自我分配主角游戲，充分感受音樂游戲的樂趣。
大班音樂游戲火車開了教案篇八
音樂欣賞森林音樂會。
目標(biāo)：
1、過幼兒對教師的模仿，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識環(huán)境，認(rèn)識空間。
2、啟發(fā)幼兒的肢體意識和肢體動作。
過程。
師：“今天我給小朋友將個(gè)故事好不好，我來告訴你們啊，這個(gè)故事啊，發(fā)生在一個(gè)大森林里，你們先告訴我，你們知道森林里面什么特別多嗎?”
兒：“樹多……”
模仿訓(xùn)練。
師“哪個(gè)小朋友想來裝扮一下森林里特別多的東西??”誰愿意來試一下“。
兒”老虎“。
師”老虎什么樣子，我們來看看**做的像不像。
師：“可以來做一下樹是什么樣子的”
幼兒做動作。
來，我們一起來做蛋糕。
音樂律動“做面包”音樂森林音樂會。
師生一起先摘果子，比一比誰摘的果子多。
擠牛奶，切蛋糕，刷果醬，攪拌牛奶，攪面，跺面，跳一跳。
學(xué)拍“強(qiáng)弱弱弱。
第一下代表聲音最大，然后越來越清，他叫強(qiáng)弱弱弱，來，我們一起再來拍一次，大的標(biāo)記的地方要特別使勁幼兒跟老師一起拍這個(gè)節(jié)奏。
配樂器。
每個(gè)小朋友選擇一個(gè)你最喜歡的樂器，咱們來為這首特別好聽的森林音樂會來伴奏好不好?(跟音樂配樂器來拍這個(gè)節(jié)奏)師生一起來拍。
音感訓(xùn)練山谷里的小喇叭手。
森林里面啊，不僅是小朋友門來參加音樂會了，還有誰來參加音樂會了，知道嗎?(幼兒回答)我們來聽一段音樂，我們來猜一猜還有誰來參加音樂會了好嗎?聽一聽什么聲音。
欣賞樂曲感受強(qiáng)弱山谷里的小喇叭手。
師生一起做動作。
這是什么聲音啊?是森林里的小喇叭手，他也在音樂會里面，他在吹什么?可是你們發(fā)現(xiàn)了沒有，這個(gè)小喇叭吹的有點(diǎn)不一樣，聲音有的時(shí)候特別的大(我們就這樣抬著頭去吹)有的時(shí)候呢，聲音小，那小號手怎么吹?低著頭吹，我們一起來一次小號手怎么吹的，聲音有大有小好不好(音樂響起，幼兒跟老師一起跟音樂吹)。
跳圈游戲：
小圈的時(shí)候代表聲音很小，我們拍手的聲音就很小，到了大圈的時(shí)候聲音就大，我們拍手的時(shí)候就聲音大老師跳，幼兒來拍手，每個(gè)小朋友來選一個(gè)樂器來玩這個(gè)游戲。
大班音樂游戲火車開了教案篇九
1、再熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試邊唱邊與同伴合作協(xié)調(diào)的開火車。
2、能聽辨鼓聲，進(jìn)行方向轉(zhuǎn)變，發(fā)展幼兒的靈敏性。
3、喜歡游戲，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的快樂。
4、有感情地學(xué)唱歌曲。
5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
音樂cd。鼓一個(gè)、座位呈半圓形。
一：節(jié)奏練習(xí)。
1、|xxxxx|。
2、|xxxx|。
1、上次我們學(xué)習(xí)了一首火車開啦的歌曲，現(xiàn)在我們一起來唱一遍吧！唱的時(shí)候要用好聽的聲音來唱。（幼兒集體演唱）。
2、再次演唱：請小朋友當(dāng)小司機(jī)一邊唱一邊開火車。
三：游戲《開火車》。
1、剛才老師請你們當(dāng)小司機(jī)，現(xiàn)在老師也想當(dāng)小司機(jī)，邀請小朋友當(dāng)客人上我的小火車，當(dāng)我走到那位小朋友的面前時(shí)哪位小朋友就要上我的火車，小朋友聽明白了嗎？好，我們現(xiàn)在請小朋友聽音樂邊唱邊來玩游戲。（教師扮火車頭，幼兒扮客人游戲1-2遍）。
2、請2—3名幼兒扮火車頭，邀請小朋友開火車。（1—2）。
四、聽信號變換方向游戲。
1、教師講述游戲規(guī)則。
2、幼兒按性別分組，進(jìn)行游戲。（2—3）。
3、開火車出活動室，結(jié)束。
火車開啦是一首生動活潑、歡快的匈牙利兒童歌曲，深受幼兒喜歡，尤其是第一次活動中，當(dāng)我打開音樂播放時(shí)，孩子們一聽到音樂就不由自主地做起了火車開了的動作，在學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上，并能聽辨老師的鼓聲進(jìn)行方向轉(zhuǎn)變，發(fā)展感幼兒的創(chuàng)造性，幼兒在活動當(dāng)天情緒特別高漲，通過老師的引領(lǐng)，參與活動取得了好的效果，但也存在許多不足，現(xiàn)反思如下：
在本次活動從目標(biāo)的制定到參與活動過程都比較適合本班幼兒年齡特點(diǎn)和興趣愛好，活動過程層層遞進(jìn)，從節(jié)奏訓(xùn)練開始，幫助幼兒掌握xxxxx的節(jié)奏型和傳遞游戲，發(fā)展幼兒興趣性，為下一個(gè)環(huán)節(jié)的鼓聲轉(zhuǎn)變方向打下基礎(chǔ)，在游戲開火車環(huán)節(jié)，老師先以引領(lǐng)者的身份導(dǎo)入活動，把游戲引入了一個(gè)高潮，然后再請幼兒來當(dāng)火車司機(jī)，并強(qiáng)調(diào)火車之間不要碰撞，不發(fā)生交通事故，這一環(huán)節(jié)幼兒完成的很好，興趣點(diǎn)也特別高，使幼兒在游戲中體驗(yàn)到合作的快樂，在下一環(huán)節(jié)聽鼓聲方向環(huán)節(jié)，如果我再把規(guī)則和要求說的詳細(xì)一點(diǎn)，孩子就不會在規(guī)則開始時(shí)玩不會轉(zhuǎn)身的情況，但我在發(fā)現(xiàn)這一情況下，立即調(diào)整教育思路，請一些老師來玩游戲，起了一些隱性示范作用，孩子們一下就明白了游戲的玩法，并能在游戲中開心、快樂的游戲，總之，從活動中來看，我認(rèn)為興趣是一節(jié)活動中的關(guān)鍵，只有孩子有興趣才能參與進(jìn)來，才能達(dá)到參與進(jìn)來，才能達(dá)到活動的目標(biāo)。
小百科：火車、又稱鐵路列車，是指在鐵路軌道上行駛的車輛，通常由多節(jié)車廂所組成，為人類的現(xiàn)代重要交通工具之一。
大班音樂游戲火車開了教案篇十
1.用歡快、活潑的情緒、自豪的情感演唱歌曲，感受描述火車的音樂形象，體驗(yàn)童年生活的歡樂情緒。
2通過聆聽、模唱、律動的方式指導(dǎo)學(xué)生參與演唱、體驗(yàn)歌曲，讓學(xué)生主動參與課堂實(shí)踐活動，提高學(xué)唱歌曲的興趣。
3.用游戲和情境等方式激發(fā)學(xué)生興趣，從而掌握“x—，x，xx”這三種節(jié)奏。
能完整、有感情地演唱、表現(xiàn)歌曲，并主動參與到音樂活動中。
在游戲和情境等音樂活動中掌握“x—，x，xx”三種節(jié)奏。
一、復(fù)習(xí)表演唱《放牛歌》。
二、情境導(dǎo)入：
1、師：請小朋友看一段錄象，告訴老師：你看到了什么？聽到了什么聲音？（播放火車開動的錄像,沒有錄象就播聲音）。
啟發(fā)學(xué)生回答火車開動時(shí)發(fā)出的各種聲響，學(xué)出來給大家聽。
2、節(jié)奏練習(xí)并創(chuàng)編，邊拍手邊讀節(jié)奏。
（1）模仿火車的各種聲音。
火車開動前鳴汽笛的聲音：
火車慢慢開動的聲音：
越開越快的聲音：
課件“x—”、“xx”“。
嗚—轟。
隆卡嚓卡嚓。
（2）卡農(nóng)節(jié)奏練習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行簡單的三聲部訓(xùn)練,使學(xué)生初步感受多聲部的和諧、統(tǒng)一（可邀請家長參加）。
課件：x。
3、用動作表演聲音。
能為這些聲音配上合適的動作呢？
學(xué)生討論并用動作表演。
三、師生配合，學(xué)習(xí)歌曲：
1、聆聽范唱。
師：我們走了這么久，火車開到了哪兒呢？噢，原來是美麗的歐洲國家——匈牙利（大屏出示有關(guān)匈牙利的圖片，讓學(xué)生簡單了解這個(gè)歐洲國家）為歡迎我們遠(yuǎn)道而來的朋友，列車廣播站特地送上了一首好聽的`歌曲，快來聽一聽?。ǚ欧冻浺簦?。
2、簡介歌曲，揭示課題。
師：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容，誰來給它取個(gè)合適的名字？學(xué)生回答，師揭示課題并小結(jié)：這是一首匈牙利兒歌，表達(dá)了活潑、歡快的情緒。
然后，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲。
3、再聽范唱，師生邊聽邊拍手感受四二拍節(jié)奏特點(diǎn)（用前面三種節(jié)奏給歌曲伴奏）。
4、按節(jié)奏讀歌詞。（注意提示學(xué)生第一句和第二句歌詞的區(qū)別,第一句有四個(gè)喀嚓,第二句只有兩個(gè)喀嚓）。
5、師范唱：老師是用怎樣的聲音和情緒來演唱的呢？讓學(xué)生在模仿中體會活潑而又彈性的聲音和情緒表達(dá)。
6、師生接唱，練習(xí)歌曲。
四、鞏固歌曲，游戲拓展：
1、布置游戲。
師：歌曲學(xué)會學(xué)會了，接下來，我們該開著火車去欣賞匈牙利美麗的風(fēng)景了，為了安全，這列火車由老師來開，有星星車票的同學(xué)（在課堂中為激勵學(xué)生發(fā)放的紅星）優(yōu)先乘坐，誰想上來趕緊出示你的車票吧?。ńM成一列小火車）。
這一路我們要經(jīng)過高高的山洞、長長的的大橋（師帶領(lǐng)“小火車”嘗試穿越，邊走邊提示其他學(xué)生扮演山洞和大橋）。
2、師生開火車游戲，大家共同唱歌曲進(jìn)行游戲。
五、游戲結(jié)束，課堂小結(jié)：
這真是一次愉快而有意義的旅行，同學(xué)們，你們覺得呢？讓我們開著火車返回我們可愛的家鄉(xiāng)吧！同學(xué)們，再見?。▽W(xué)生跟著音樂，排隊(duì)開火車走出教室）。
大班音樂游戲火車開了教案篇十一
最近我們班主題活動以動物為主，我就選了一節(jié)南師大上的一節(jié)音樂活動，按照本班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)這節(jié)活動。大班幼兒已初步了解了一些常見動物的名稱、習(xí)性和特殊本領(lǐng)，對動物的知識經(jīng)驗(yàn)有必須的積累，產(chǎn)生了對動物的興趣和探索欲望，有了喜愛動物的感情。狗是人類最親密的動物朋友之一，和人類的關(guān)系非同一般。利用幼兒熟悉的動物形象，將游戲與課程相整合起來，使幼兒的學(xué)習(xí)興趣更高，不僅僅能增強(qiáng)幼兒對音樂節(jié)奏的感受力，還能使幼兒的表演本事得以發(fā)展。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
1、理解歌曲資料，熟悉歌曲旋律，能連貫地演唱歌曲。
2、進(jìn)取、愉快地參與音樂活動，體驗(yàn)歌曲幽默的情趣。
3、能進(jìn)取參與表演活動，學(xué)習(xí)和同伴合作與協(xié)調(diào)，體驗(yàn)合作表演的歡樂。
1、課件《小狗抬轎》。
2、小狗、老虎頭飾若干，一把扇子。
3、兩段絲綢當(dāng)做轎子。
一、復(fù)習(xí)兒歌八只老鼠抬花轎，引發(fā)幼兒的興趣。
小朋友以前我們學(xué)過一首趣味的兒歌叫《八只老鼠抬花轎》你們還記得嗎？我們一齊把這件趣味的事情來說一說。
二、欣賞圖片，熟悉理解歌詞。
今日也有一件趣味的事情我們來看一看？
提問：看，這是什么？（花轎）今日這個(gè)花轎要經(jīng)過這座大山。你們看看花轎里坐的是誰呢？（老虎）你們猜猜誰來抬花轎呢？這可是個(gè)趣味的故事啊。讓我們來看看吧?。ㄓ變盒蕾p課件）1、教師提問：
你們看誰在抬花轎??？（八只小狗抬花轎）花轎里坐的是誰??！它在做什么？（老虎坐轎把扇搖）我們一齊連起來說一說。
你們看看發(fā)生什么事了？（一只小狗摔一跤）老虎這時(shí)候是怎樣做的？（老虎狠狠踢一腳）我們再把小狗摔跤的事來說一說。
可惡的老虎餓狠狠的還把小狗踢了一腳，這個(gè)時(shí)候小狗怎樣樣?。ㄍ敉艚校匣s在干什么？（小狗痛得汪汪叫，老虎卻在睡大覺）我們再把小狗汪汪叫的事說一說。
它們又走呀走、花轎抬到半山腰，你猜猜小狗它們在干嗎呢？小狗們被老虎欺負(fù)了，小狗心里會怎樣樣啊！小狗們抬到了半山腰想了一個(gè)好辦法？想出出氣。（花轎抬到半山腰，想個(gè)辦法真正好。）你們看看是什么好辦法啊！最終發(fā)生了什么事？為了使他拋的高一點(diǎn)，我們前面嗨上號子。（一二三往上拋，老虎摔了一大跤）。這個(gè)辦法真好我們在來說一說。
2、出示圖譜，看圖譜完整說歌詞。
這件事情真趣味，我們完整的說一說。
3、我們來跟著琴聲跟著節(jié)奏來說一說。
1、教師清唱，幼兒欣賞。
2、隨音樂師生同唱。（你大聲我小聲的形式2遍）好聽嗎？你們也跟著琴聲來唱一唱。（教師先大聲唱，你們小聲唱）。恩，真不錯都會唱了。
3、你們發(fā)現(xiàn)了什么？最終兩句重復(fù)，唱的不一樣？使轎子拋的更高一點(diǎn)，我們就使勁的往上拋，所以這點(diǎn)唱的時(shí)候就要比前一句唱的更高一點(diǎn)。
這次你們大聲唱，教師小聲的唱）。把你們最好聽的聲音展現(xiàn)出來好嗎？
4、教師用問題引導(dǎo)幼兒思考：＂老虎欺負(fù)小狗，老虎心里怎樣樣？被小狗們懲罰后的樣貌是怎樣的？＂，引導(dǎo)孩子講出老虎滑稽可笑的樣貌。我們加上表情來唱一唱。
5、幼兒隨琴聲演唱。（2遍）。
6、這首歌曲真好聽，你們給它起個(gè)名字唄！《小狗抬花轎》。
四、嘗試表演歌曲。
團(tuán)體表演。
我們唱的時(shí)候加上表情和動作這樣更趣味了，我們一齊來試一試。（2遍）。
五、經(jīng)過游戲鞏固演唱歌曲。
教師找一幼兒扮老虎，找八位幼兒扮演小狗。一齊玩游戲?！缎」诽мI》。
小朋友，我們已經(jīng)學(xué)會了《小狗抬轎》這首歌曲，你們想不想上來表演小狗抬花轎呢？我要請八位小朋友來扮演小狗，哪些小朋友愿意演小狗？我們要像小狗們一樣兩個(gè)兩個(gè)配合起來抬轎子。別忘了最重要的大老虎，誰想上來演。下頭的小朋友也別閑著你們也給他們唱上。（把絲綢分給小狗們，引導(dǎo)他們抬轎子的方法。為后面分組表演做演示）游戲玩法：
剛開始八只小狗做抬花轎的動作，老虎做搖扇子的動作。當(dāng)唱到一只小狗摔一跤時(shí)，最前面一幼兒做摔倒的動作坐在地上。當(dāng)唱到老虎狠狠踢一腳時(shí)。這時(shí)候轎子上的老虎把摔倒的小狗踢一腳。當(dāng)唱到一二三往上拋，老虎摔了一大跤時(shí)，八只小狗齊心協(xié)力的把轎子拋向上方，老虎就做摔跤的動作坐在地上。
六、活動自然結(jié)束。
教師與幼兒一齊抬花轎走出室外。
大班音樂游戲火車開了教案篇十二
1、學(xué)習(xí)用肢體動作表現(xiàn)做羊肉泡饃，感受a、b段的結(jié)構(gòu)和不一樣風(fēng)格。
2、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上，分主角扮演游戲中的廚師和小老鼠。
3、感受陜西方言的樂趣，在游戲追逐中學(xué)會競爭。
1、音樂。
2、課件動畫。
一、故事導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。
1、展示課件動畫，教師講故事。
今日，陳教師給小朋友帶來了一個(gè)好聽的故事《老鼠學(xué)廚》。
小米是一只藍(lán)色的小老鼠，平時(shí)在老鼠部落中無法發(fā)揮它的才能，只能擔(dān)當(dāng)“毒性檢測”專家，而它的夢想是成為一名廚師，可是它的家人不理解也不支持，同時(shí)他也會經(jīng)歷來自人類的各種困難，一天，幸運(yùn)的它偶遇一位好心的廚師，讓他有機(jī)會實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢想，廚師教它做的第一道美食就是陜西的特色美食《羊肉泡饃》。可是小老鼠第一次學(xué)廚，廚師為了讓它很快的學(xué)會，就編了一首兒歌：熬、熬、熬高湯，掰，掰，掰小饃，切，切，切牛肉，煮，煮，煮泡饃，撒撒撒調(diào)料，撒撒撒香菜，撒撒撒蔥花，羊肉泡饃做好了。
二、熟悉樂曲旋律，配合動作感知a段音樂。
1、教師提問：羊肉泡饃是怎樣做的？先做什么？后做什么？
2、請看看廚師是這樣做的嗎？
3、播放a段音樂，教師示范。
4、師：你們聞聞我做的羊肉泡饃香嗎？你們和我一齊學(xué)做羊肉泡饃吧！師幼一齊跟隨音樂做一遍。
5、師：你們學(xué)會了嗎？我此刻是廚師，來看看你們是不是真的學(xué)會了？
三、感知b段音樂。
1、師：小朋友你們學(xué)會了做羊肉泡饃心境怎樣樣？小老鼠也和你們一樣高興，可是它的心理還有一些顧慮，想明白他和廚師誰做的香？它呀！聞一下廚師的，聞一下它的，還是分不出，最終還是決定嘗一嘗，嘗完廚師的泡饃后，用陜西方言夸了夸說：羊肉泡饃！聊咋了！
2、教師示范b段動作，幼兒模仿。
四、師幼主角游戲，完整感受音樂。
1、教師扮演老鼠，幼兒扮演廚師，在座位上進(jìn)行練習(xí)。
2、師幼主角互換，進(jìn)行游戲。
五、“嘗泡饃”的游戲。
1、教師交代游戲玩法和規(guī)則，教師示范當(dāng)老鼠游戲。
六、結(jié)束延伸部分。
1、師：小老鼠還想繼續(xù)學(xué)習(xí)我們的陜西美食，你明白還有什么嗎？
2、請你們回家再搜集一些陜西美食，明天來給小老鼠教一教。
教師教態(tài)大方，十分有親和力，能夠?qū)訉舆f進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，不足的音樂有點(diǎn)小，幼兒聲音大，因而有些地方?jīng)]跟上節(jié)奏，在第二環(huán)節(jié)幼兒在第一次學(xué)習(xí)動作的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)多學(xué)兩次，讓幼兒熟悉兒歌資料，教師教學(xué)中語言不夠嚴(yán)謹(jǐn)，游戲規(guī)則交代不清，并且所有幼兒都應(yīng)當(dāng)參加游戲，不應(yīng)出現(xiàn)消極等待，在以后的教學(xué)中我會注意這些細(xì)節(jié)問題，會及時(shí)改正學(xué)習(xí)，讓我的教學(xué)更上一層樓。
大班音樂游戲火車開了教案篇十三
活動目標(biāo)：
1、在熟悉歌曲的過程中，嘗試拍xx x x- 的節(jié)奏。
2、體驗(yàn)歌曲《火車開啦》的歡快、活潑情緒。
自制ppt、有節(jié)奏的小火車。
一、開場律動、節(jié)奏、練聲
重點(diǎn)關(guān)注：幼兒對于節(jié)奏的把握。
師：來來 來，快點(diǎn) 來，我們的汽車就要開。
幼：滴滴 滴，滴滴 滴，汽車出發(fā)了。
師：今天老師要帶著大家去坐火車旅游去啦，不過火車站有點(diǎn)遠(yuǎn)，聽音樂姐姐請我們開著小汽車去火車站啦！
師：（老師彈奏中音區(qū)）聽聽誰是小司機(jī)？（彈奏高音區(qū)）誰是小喇叭？
12 34 55 5 54 32 11 1-
(男、女)開著 我的 小汽 車 （女、男）嘀嘀 嘀嘀 嘀嘀 嘀
小火 車 轟隆 轟隆 轟隆 隆
師：老師已經(jīng)在火車站等你們啦，讓我看看誰到了。記得和我打招呼哦，xxxx你好（男孩，女孩，大家，大家，你們好）
幼：晨辰 老師，晨辰老師，你好。
師：人都到了，坐穩(wěn)小車、關(guān)好小門，拿起方向盤出發(fā)了。（復(fù)習(xí)歌曲《火車開啦》）
二、節(jié)奏練習(xí)
重點(diǎn)關(guān)注：借助圖示幫助幼兒掌握節(jié)奏xx x x-
關(guān)鍵提問：
1、今天晨辰老師也請來了一輛小火車，這輛火車車廂里有哪些是你們認(rèn)識的啊？（坐在一張椅子上拍兩下連著拍，一個(gè)人站的拍一下）一只小手加上一條橫線怎么拍呢?(先拍一下再打開，表示延長一拍) 指導(dǎo)語：一二并攏。
師：坐在火車上可以看見很多美麗的風(fēng)景，瞧一瞧，火車開出去我們看到了什么？（彩虹），請你的小手變成一條彩虹?。ㄒ龑?dǎo)幼兒拍一下雙手打開）（指導(dǎo)語：拍一下變彩虹）老師帶著孩子看著節(jié)奏譜試拍一下（指導(dǎo)語：一二一下，變出彩虹）
師：小眼睛看火車車廂，小手輕輕得拍拍這條節(jié)奏，聽聽你的小手拍出來的節(jié)奏和火車節(jié)奏一樣嗎？如果拍對了，你的小火車就是開得最穩(wěn)的。（幼兒自己練習(xí)，師巡視指導(dǎo)）
師：哪個(gè)小司機(jī)愿意來試一試？其他小司機(jī)請停下來聽一聽他開火車的節(jié)奏穩(wěn)嗎？如果拍對了我們表揚(yáng)表揚(yáng)他，如果拍得不一樣再請你來試一試。
師：小司機(jī)們，我們一起來當(dāng)小司機(jī)拍節(jié)奏，你們想開到哪里去??？（我們到了**地方，風(fēng)景真漂亮啊）我們火車又要出發(fā)了，這次你們想去哪里了？（我們到站了看到了哪里有好吃的**）
師：原來看到了大橋和房子，小輪子開的慢一點(diǎn)哦，讓我們好好欣賞這美景。（播放音樂，師帶領(lǐng)幼兒節(jié)奏練習(xí)）
師：老師來當(dāng)小輪子唱，你們做小司機(jī)拍節(jié)奏，聽聽輪子聲和小司機(jī)開得是不是一樣的。記住把你們看到的風(fēng)景用小手告訴我哦！
師：（出示完整的歌曲節(jié)奏圖譜）小司機(jī)們，輪子越來越多啦，我們的火車開得越來越遠(yuǎn)啦！瞧，最后火車要鉆山洞啦。小眼睛看看仔細(xì)，這樣我們的火車就能安全、開心旅游去啦！
大班音樂游戲火車開了教案篇十四
1．學(xué)習(xí)演唱歌曲，并能邀請同伴接開火車進(jìn)行游戲。
2．嘗試邊演唱邊與同伴合作協(xié)調(diào)地開火車。
3．樂于進(jìn)行游戲。感受與同伴、教師共同游戲的樂趣。
1．歌曲《火車開了》的光盤或磁帶，錄音機(jī)。
2．不同顏色的手腕花。
一、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)用身體動作表現(xiàn)開火車的情景
1．自由模擬開火車的動作。
師：你們會開火車嗎?你是怎樣開火車的?
(幼兒自由模擬開火車的動作，有的用手臂在身體兩側(cè)前后繞動，有的屈肘在胸前繞動，有的將手放在肩上繞肘等。)
2．學(xué)習(xí)游戲中開火車的動作。
師：你們是怎樣開火車的?(請用手臂在身體兩側(cè)前后繞動的幼兒示范。)
師：用手臂轉(zhuǎn)動表示火車輪子在轉(zhuǎn)，這個(gè)動作真好，我們大家一起來學(xué)一學(xué)。
3．學(xué)習(xí)聽音樂開火車。
師：我們試著聽音樂開火車，注意車輪要一下一下地轉(zhuǎn)。
(幼兒找空地方聽著音樂開火車，教師提醒幼兒注意手和腳都要跟著節(jié)奏一下一下地做動作。)
師：(學(xué)習(xí)剎車聲音“嗚哧”，并做剎車動作)這是什么聲音?
幼：火車到站剎車的聲音。
師：剎車時(shí)火車應(yīng)該停下不動。
4．學(xué)習(xí)小組合作開火車。
師：剛才，你們每個(gè)入都是小火車頭，現(xiàn)在我們要變成一列小火車，怎么辦?
幼：幾個(gè)小朋友接在一起就可以了。
(幼兒按手腕花的顏色分組，學(xué)習(xí)合作協(xié)調(diào)地開火車。用戴手腕花的手轉(zhuǎn)動做車輪，另一只手搭在前一個(gè)幼兒的肩上。)
師：小火車怎樣才能不斷開?
幼：把手搭緊一點(diǎn)。
(幼兒按手腕花的顏色分組，跟著音樂合作開火車。)
二、學(xué)習(xí)演唱歌曲《火車開了》
1．欣賞教師范唱并熟悉歌詞。
師：剛才你們在開火車的時(shí)候聽到歌曲里唱了什么?
(幼兒自由說一說聽到的歌詞，教師無伴奏演唱和伴奏演唱各一遍。)
2．跟隨音樂輕聲演唱歌曲。
3．用歡快的聲音演唱歌曲。
師：小火車司機(jī)在開火車的時(shí)候心情怎么樣?我們應(yīng)該用什么樣的聲音來演唱這首歌曲呢?
幼：應(yīng)該用高興的、歡快的聲音來演唱。
師：我們來試一試，做一個(gè)快樂的小司機(jī)。
4．學(xué)習(xí)邊開小火車邊演唱。
師：我們學(xué)做小司機(jī)，邊開火車邊唱歌。
(幼兒在座位上一邊做動作一邊學(xué)唱歌曲。)
5．和同伴接成一列小火車，邊做動作邊演唱歌曲。
師：我們現(xiàn)在變成一列長長的火車，一邊開火車一邊唱歌。
(幼兒向左側(cè)身坐，將一只手搭在前面幼兒的肩上，另一只手做車輪，全班幼兒連接成一列長長的火車，邊開火車邊唱歌。)
三、玩游戲“火車開啦”，體驗(yàn)合作游戲的樂趣
1．通過觀看教師示范和集體討論，了解邀請同伴接開火車的方法。
師：今天我要和你們玩一個(gè)有趣的游戲，我來做火車頭邀請小車廂。你們幫我一起唱。(在演唱到最后一句歌詞時(shí)，教師站在一位幼兒的面前。)
師：我邀請的是誰?
幼：xxx小朋友。
師：你們怎么知道的?
幼：因?yàn)槟阏驹谒拿媲啊?BR> 幼：因?yàn)槟愕难劬粗?BR> 師：我是什么時(shí)候站在他面前的?
幼：在歌曲快要唱完的時(shí)候。
幼：在唱到最后一句的時(shí)候。
師：我站在xxx小朋友面前時(shí)，他應(yīng)該怎么做?
幼：他應(yīng)該站起來。
師：我會對他怎么說呢?你們聽聽我是怎么說的。(教師伸出右手邀請：“小朋友，請上車?！庇變杭w學(xué)說邀請語。)
師：他要變成我的車廂，應(yīng)該怎么做?
幼：跑到老師的'身后。
師：這是一個(gè)辦法，還有沒有更好的辦法?(教師示范，邊說“嘿、嘿、嘿”，邊向后轉(zhuǎn)身跳。)
師：我是怎么做的?
幼：你是轉(zhuǎn)身向后跳過來的。
師：我跳過來的時(shí)候說了什么?
幼：你說了“嘿、嘿、嘿”。
(教師繼續(xù)示范邀請2～3名幼兒進(jìn)行游戲。)
2．請個(gè)別幼兒嘗試邀請同伴進(jìn)行游戲。
師：我們現(xiàn)在要請三個(gè)小火車頭來邀請朋友玩游戲，如果你想邀請誰，在唱到最后一句時(shí)，必須站在他的面前。小火車一定要接好，不能斷開。
3．討論游戲中出現(xiàn)的問題并再次游戲。
師：你們覺得剛才游戲玩得怎么樣?哪里好?有什么問題?
幼：有的小朋友唱完歌曲還沒有找到朋友。
幼：火車頭要開得慢一點(diǎn)，不然小火車就會斷開。
師：做火車頭的小朋友要開得慢一些，在唱到“火車司機(jī)”這一句時(shí)要找到準(zhǔn)備邀請的小朋友。
4．再次請三個(gè)幼兒進(jìn)行游戲。
5．在游戲情境中集體開火車。
師：現(xiàn)在我們把三列小火車變成一列長長的火車，我來做火車頭。
師：你們想開到哪里去?
師：火車在行駛過程中會遇到隧道。這時(shí)，火車要怎么做?
幼：身體要低下來。
師：火車還會經(jīng)過一段彎彎曲曲的山路，要注意開得慢一點(diǎn)，不能斷開。
(教師將四張椅子背對背作“隧道”，將三張小椅子放在不同的位置表示“高山”?；疖嚱?jīng)過“隧道”時(shí)要彎腰通過，經(jīng)過“高山”時(shí)要繞小椅子曲線行駛，并注意不能斷開。)
這個(gè)游戲根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣而設(shè)計(jì)，以學(xué)習(xí)接開火車的游戲?yàn)橹攸c(diǎn)，以小組合作與動作協(xié)調(diào)為難點(diǎn)。
在學(xué)習(xí)游戲方法的過程中，教師引導(dǎo)幼兒從自己學(xué)做小火車，到與同伴合作變成一列小火車，再到學(xué)習(xí)接開火車的方法，最后通過游戲情境使幼兒的情緒達(dá)到高潮，體現(xiàn)出層層遞進(jìn)的教學(xué)策略。在活動中，教師將難點(diǎn)前置，既解決了幼兒游戲中可能存在的困難，又使幼兒能反復(fù)感受音樂旋律，為幼兒學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ)。同時(shí)，生動的演唱形式提高了幼兒學(xué)唱歌曲的興趣，促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
在活動中，教師注重幼兒的探索學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒通過自我觀察、集體討論和游戲體驗(yàn)等多種途徑，進(jìn)一步理解游戲方法和規(guī)則。
玩法：
1．一名幼兒做火車頭，邊演唱歌曲邊開火車邀請同伴。當(dāng)演唱到最后一句時(shí)，邀請者站在被邀請者面前，同時(shí)被邀請者起立等待邀請。
2．邀請者向被邀請者伸出手，同時(shí)跟著音樂有節(jié)奏地念白：“小朋友請上車，嘿嘿嘿!”
3．當(dāng)念到最后一個(gè)“嘿”時(shí)，邀請者向后跳轉(zhuǎn)身體，被邀請者將不戴手腕花的手搭在邀請者的肩上，將戴手腕花的手在體側(cè)從前向后繞動做車輪滾動狀，一起開火車?yán)^續(xù)進(jìn)行邀請游戲。
規(guī)則：
1．邀請者在演唱到最后一句時(shí)必須站在被邀請者面前。
2．所有邀請者要一起說念白部分，并在說最后一個(gè)“嘿”時(shí)轉(zhuǎn)身向后跳。
3．火車不能斷開。
大班音樂游戲火車開了教案篇十五
幼兒園音樂教學(xué)的目的是挖掘和發(fā)展人自身潛在的音樂素質(zhì)和能力，培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣、愛好，萌發(fā)幼兒初步感受美，表現(xiàn)美。對于大班的幼兒來說引導(dǎo)他們參加音樂活動并且對音樂活動有濃厚的興趣這并不難。然而要在音樂活動中發(fā)展幼兒創(chuàng)作能力和提高幼兒音樂素質(zhì)則需要長時(shí)間地培養(yǎng)與不斷地給予感受。在音樂活動中，讓幼兒充分去體驗(yàn)音樂，去感知音樂，才能獲得相應(yīng)的音樂知識和技能，使他們有參與音樂實(shí)踐活動的本領(lǐng)，在能唱、會跳、能欣賞的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)作，萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。根據(jù)我班幼兒音樂素質(zhì)發(fā)展水平和幼兒對創(chuàng)作節(jié)奏的濃厚興趣，便生成此活動《音樂火車》，讓幼兒嘗試創(chuàng)作2/4拍的節(jié)奏型，并不是通過一個(gè)活動就可以解決的，它需要較長時(shí)間，在多種手段、多種刺激下才能形成。因此在本活動之前孩子們已經(jīng)掌握二分音符、四分音符、八分音符的時(shí)值，鼓勵幼兒把平時(shí)學(xué)的音樂知識大膽地運(yùn)用到創(chuàng)作中去，真正將自己的作品在同伴面前展示、分享。它需要幼兒有一種經(jīng)驗(yàn)，更需要有一種勇氣。而事實(shí)上如果幼兒能在活動中發(fā)展創(chuàng)作能力、大膽表現(xiàn)自己，那么音樂活動的真正魅力就體現(xiàn)了。
1、喜歡參加創(chuàng)編節(jié)奏型的活動，能在活動中大膽表現(xiàn)自己。
2、熟悉2/4節(jié)奏型，有一定音樂節(jié)奏感。
3、嘗試創(chuàng)編2/4節(jié)奏型，發(fā)展幼兒創(chuàng)作能力。
知識經(jīng)驗(yàn)：幼兒已經(jīng)認(rèn)識二分音符、四分音符、八分音符以及掌握其時(shí)值。
磁帶《螢火蟲》、《小火車》、錄音機(jī)、小鴨頭飾、一列帶有音符的火車、和火車車廂一樣大小的卡紙、記號筆。環(huán)境準(zhǔn)備：幼兒坐成馬蹄形，卡紙和記號筆放置每個(gè)幼兒的椅子下。
感受樂曲、分析節(jié)奏型－嘗試創(chuàng)編節(jié)奏型——大膽表現(xiàn)自編節(jié)奏型——進(jìn)一步創(chuàng)編
1、聽《螢火蟲》的音樂，師生一起做律動進(jìn)活動室。
2、師生有節(jié)奏地拍手問好。
1、感受《螢火蟲》的樂曲，熟悉2/4節(jié)奏型。
教師播放樂曲，請幼兒嘗試用不同的動作表現(xiàn)出2/4節(jié)奏型的樂曲。
2、引導(dǎo)幼兒分析樂曲的節(jié)奏型。
根據(jù)幼兒的回答，教師小結(jié)：相同的是每節(jié)車廂里的音符合起來都唱2拍。
不同的是每節(jié)車廂里的音符都是不一樣的。
3、出示小鴨的頭飾，小鴨要上火車，引導(dǎo)幼兒用開口音“嘎”唱出車廂上的節(jié)奏型。
4、引導(dǎo)幼兒觀察火車后面車廂，你們想上火車嗎？激發(fā)幼兒創(chuàng)作2/4節(jié)奏型的欲望。
5、提出要求：只創(chuàng)作一節(jié)車廂的節(jié)奏，可以用各種音符，但是它們合起來只有2拍。
6、幼兒嘗試創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。 喜歡參加創(chuàng)編節(jié)奏型的活動，能在活動中大膽表現(xiàn)自己。熟悉2/4節(jié)奏型，有一定音樂節(jié)奏感。嘗試創(chuàng)編2/4節(jié)奏型，發(fā)展幼兒創(chuàng)作能力。
7、創(chuàng)作完的幼兒輕聲唱出節(jié)奏，也可以和同伴一起互相交流、互相欣賞。
8、幼兒將作品接在車廂后面，大膽地表現(xiàn)自己的作品。
9、引導(dǎo)幼兒互相欣賞、互相評價(jià)。
1、今天小朋友自己創(chuàng)作了2/4節(jié)奏型的一節(jié)車廂，太棒了！想不想創(chuàng)編2/4節(jié)奏型的一列火車呢？那我們下次活動來試試吧！
2、播放《小火車》的音樂，教師和幼兒一起開火車出活動室。
大班音樂游戲火車開了教案篇十六
從教師的教學(xué)策略來看，首先是體驗(yàn)性策略：本次活動中，在每段音樂出現(xiàn)時(shí)，我都引導(dǎo)幼兒調(diào)動多種感官主動充分地體驗(yàn)音樂。從傾聽到借助動作、語言、記憶喚起等幫助幼兒體驗(yàn)音樂、增強(qiáng)感受。
幼兒是在感受音樂的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編和游戲，自主體驗(yàn)、表現(xiàn)了對音樂的審美感受。其次是情境性策略：大班幼兒邏輯思維雖然已經(jīng)開始萌芽，但主要的思維方式還是以具體形象思維為主。此活動中通過出示小鼴鼠圖片，以小鼴鼠的角色貫穿整個(gè)韻律活動。根據(jù)音樂特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情景，利用情景化的語言引導(dǎo)幼兒感受并熟悉音樂特點(diǎn)，根據(jù)音樂性質(zhì)匹配相應(yīng)的身體動作。
如：小鼴鼠排著隊(duì)出去玩，以為大灰狼來了，來到草地上悠然自得地舞蹈，最后小鼴鼠快跑回家!最后是角色游戲及角色互換策略：角色游戲是幼兒最喜歡的活動，特別是活潑、可愛的小鼴鼠形象，深受幼兒的喜歡，讓他們自己來扮演這一角色，更加激發(fā)他們大膽地參與到音樂游戲活動中。從小鼴鼠的小腳到小腳長大了一點(diǎn)到長成大腳，通過角色的表演進(jìn)行游戲。小鼴鼠在森林里走走走，快快地跑出去又快快地跑回來。結(jié)束部分的角色替換，由幼兒替換教師做隊(duì)長，更是讓幼兒意猶未盡。
從活動的效果來看，首先體現(xiàn)了幼兒的自主性和創(chuàng)造性。幼兒對這節(jié)音樂游戲興趣比較濃厚，幼兒自始至終都十分投入。他們能夠大膽創(chuàng)編手指游戲中小鼴鼠跑的部位，更加深了對a段音樂的理解，激發(fā)了幼兒的自主創(chuàng)編，為完整游戲打下基礎(chǔ)。其次，師幼互動、幼幼互動良好。手指游戲及創(chuàng)編身體動作時(shí)嘗試讓幼兒創(chuàng)編腳爬到的部位，教師退出，讓幼兒成為引導(dǎo)者帶領(lǐng)大家一起做動作，從而加深對音樂旋律的熟悉程度。結(jié)束部分教師退出，幼兒領(lǐng)隊(duì)，雖然不是每一個(gè)幼兒都做了一次隊(duì)長，但是在集體游戲時(shí)體驗(yàn)到了音樂游戲的快樂。
最后是音樂游戲的規(guī)則性。游戲的規(guī)則是游戲的本質(zhì)特征。在音樂游戲中，游戲也具有一定的規(guī)則性，游戲規(guī)則在活動中表現(xiàn)為游戲的情境性和秩序感，如：小鼴鼠出去玩時(shí)要求幼兒輕輕快快的往兩邊跑出去再跑回來，而不是四散跑開或者前后左右四方向的跑出去再跑回來。多數(shù)幼兒在老師的引導(dǎo)下都能遵守規(guī)則，但個(gè)別幼兒還是出現(xiàn)了違反游戲規(guī)則的現(xiàn)象，還需要老師的進(jìn)一步提醒。
大班音樂游戲火車開了教案篇十七
1、感受歌曲流暢、歡快的風(fēng)格，學(xué)習(xí)歌曲中漸強(qiáng)的演唱方法。
2、體驗(yàn)歌曲中蘊(yùn)含的克服困難、不服輸?shù)木?，知道面對困難，要樹立信心、勇于克服。
3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
磁帶 圖片
1、教師出示愁眉苦臉的小火車
“小火車怎么了？他遇到什么困難？”（小朋友講述自己的理解）
教師小結(jié)：“山坡那邊開來一輛小火車，它來到山坡面前停下了腳步，哎呀，山坡太高了，糟糕山坡太高了?！?BR> 2、教師演唱歌曲第一段。
“你聽到了什么？”“現(xiàn)在我來當(dāng)做小火車，來演唱歌曲，你們來給我加油，發(fā)出‘嗚’的聲音，同意嗎？”（交換練習(xí)，還可以幼兒分兩小組練習(xí)）
1、教師出示眉開眼笑的小火車
“小火車遇到困難就放棄了嗎？小火車笑了，為什么？”（講述）
2、教師演唱歌曲第二段
“你聽到了什么？”“現(xiàn)在我來當(dāng)做小火車，來演唱歌曲，你們來給我加油，發(fā)出‘嗚’的聲音，同意嗎？”（交換練習(xí)，還可以幼兒分兩小組練習(xí)）。
3、完整演唱歌曲“不認(rèn)輸?shù)男』疖嚒?BR> 1、引導(dǎo)幼兒說出第一段猶豫、擔(dān)心和第二段堅(jiān)定、有信心的不同情緒。
“小火車在遇到山坡的時(shí)候，心情怎么樣？我們可以用什么樣的聲音演唱？”
“后來小火車不認(rèn)輸不怕困難，我們應(yīng)該用什么樣的聲音演唱？”（引導(dǎo)幼兒用漸強(qiáng)的方式演唱，火車越唱越響，顯得越來越有信心的樣子。）
2、幼兒完整演唱歌曲。
小朋友如果遇到困難你會怎么辦？引導(dǎo)幼兒能克服困難，不怕困難！
學(xué)唱歌曲是幼兒非常喜歡的活動。但一節(jié)課準(zhǔn)確的記住歌詞，對幼兒來說有一定的難度。正因?yàn)檫@樣，讓幼兒在新學(xué)歌曲的環(huán)節(jié)，幼兒反而顯得不感興趣，卻在復(fù)習(xí)歌曲時(shí)到是興趣昂然。針對這一點(diǎn)，我在教學(xué)的過程中，也經(jīng)常采用多種教學(xué)方法，目的是希望能改掉教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。
正因?yàn)橛姓n前的鋪墊，當(dāng)我告訴小朋友們?！恫徽J(rèn)輸?shù)男』疖嚒返男』疖囘€有一首歌。幼兒學(xué)習(xí)的興趣馬上被調(diào)動起來。于是，根據(jù)歌曲教唱的方法，幼兒輕松的記住了歌詞。而且整個(gè)活動中幼兒積極性高，課堂效果也很好。
我覺得，在教唱歌曲前，教師有意識的滲透歌曲的知識，待到教學(xué)時(shí)，似曾相識的知識更能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望。正所謂“跳一跳摘到果子”。適當(dāng)給幼兒相關(guān)的學(xué)習(xí)信息，幼兒的學(xué)習(xí)欲望會更高。
大班音樂游戲火車開了教案篇十八
1、感受歌曲流暢、歡快的風(fēng)格，并能隨著音樂創(chuàng)編動作。
2、能夠感受并演唱出歌曲漸強(qiáng)的表現(xiàn)手法。
3、體驗(yàn)歌曲中小火車克服困難、不服輸?shù)木?，知道面對困難要樹立信心，勇于克服。
1、幼兒活動材料第一冊15—16頁;
2、flash課件;
3、鋼琴;
4、陡坡道具。
一、導(dǎo)入。
師：小朋友們，聽?這是什么聲音?(播放課件火車聲響由遠(yuǎn)到近)
師：火車是什么樣子的?有坐過?你們在哪里見過火車?
二、新授。
講《不認(rèn)輸?shù)男』疖嚒饭适?播放故事內(nèi)容課件)
師：我們的這輛小火車真了不起，可是小火車從出生到現(xiàn)在還沒有名字呢!你們看它現(xiàn)在一點(diǎn)都不開心(播放小火車傷心的動畫)它很想有一個(gè)名字，你們趕緊給它起一個(gè)名字吧!
師：你們的想法可真多，真不錯。你們看，小火車在碰到那么陡的山坡的時(shí)候都沒有放棄、不怕困難，我們就叫它“不認(rèn)輸?shù)男』疖嚒卑?來和不認(rèn)輸?shù)男』疖嚧騻€(gè)招呼吧!(出示小火車高興、感謝、打招呼的動畫)
師：小火車為了感謝大家，要載著我們出去玩，那我們?nèi)ツ睦锬?好的，那趕快上車吧!(播放音樂‘無歌詞’及火車行進(jìn)畫面)
師：我們快快坐好，小火車要開動了(播放音樂‘有歌詞’火車動畫)
三、延伸。
師：經(jīng)過大家共同的努力，我們現(xiàn)在已經(jīng)到達(dá)目的地?，F(xiàn)在我們要坐上火車返回幼兒園了，快快坐好!準(zhǔn)備出發(fā)(播放音樂，火車飛馳動畫)老師和幼兒一起開著小火車邊唱給邊走出教室。
大班音樂游戲火車開了教案篇十九
《火車開了》是一首輕快的兒童歌曲，歌曲展現(xiàn)的內(nèi)容對于一年級的學(xué)生來說具有生活情趣，樂于被他們所接受。同時(shí)，歌曲當(dāng)中x，x，x這三種基本節(jié)奏，又是可以讓學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)編的。通過這些節(jié)奏訓(xùn)練，可以讓學(xué)生進(jìn)一步感受音樂的歡快情緒。
二、
由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，再加之音樂是一門非具像藝術(shù)，因此，在教學(xué)中必須知創(chuàng)設(shè)和學(xué)生生活貼近的，又樂于讓他們接受的教學(xué)情境，在情境中引導(dǎo)學(xué)生感受x，x，x這三種節(jié)奏，并能自行進(jìn)行創(chuàng)編節(jié)奏、動作和歌詞來表現(xiàn)火車的各種狀態(tài)。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程在不知不覺中進(jìn)行，淡化條塊模式，使整節(jié)課呈現(xiàn)一種情境學(xué)習(xí)模式。
三、
（播放火車的錄音）。
生：是火車。
師：回答得真好！哪些小朋友坐過火車或者看見過火車呢？請舉手。
（眾生舉手）。
師：這么多的小朋友啊。那么今天這節(jié)音樂課你們想不想再坐一回火車去祖國各地游覽呢？
生：想！
師：讓我們?nèi)セ疖囌举I火車票。
1、模仿火車的各種聲音。
師：售票員阿姨笑咪咪地給了我們這樣幾張車票（出示節(jié)奏卡片），你能讀懂這幾張車票嗎？（請學(xué)生念念拍拍）。
x|x|。
xx|xx|。
xxxx|xxxx|。
師：讓我們一起來想想火車開之前，會發(fā)出什么聲音？
生：火車會發(fā)出＂嗚＂的聲音。
師：這是火車的汽笛發(fā)出的長鳴聲。那么給這個(gè)聲音選擇哪張節(jié)奏車票比較合適呢？你為什么這樣選擇，請你說說理由。
生：我選擇＂x|x|＂這張節(jié)奏車票，因?yàn)檫@個(gè)聲音很長，所以這樣先擇。
師：講得真好。誰還能說說別的聲音？
（學(xué)生回答交流，教師板書）。
x|x|。
wuwu。
xx|xx|。
honglonghonglong。
xxxx|xxxx|。
kacakacakacakaca。
2、用動作表演聲音。
師：那么誰能為這些聲音配上合適的動作呢？
（學(xué)生討論并用動作表演）。
師：剛才我們是依次模仿火車的這三種聲音，那能不能讓它們一起來唱歌呢？
（進(jìn)行三聲部練習(xí)，先兩個(gè)兩個(gè)聲部，再進(jìn)行三聲部。）。
3、指導(dǎo)學(xué)生模仿火車離站和進(jìn)站的情景。
師：你能不能把這三種聲音排列一下，來演一演火車從車站出發(fā)慢慢開遠(yuǎn)的情景呢？（強(qiáng)調(diào)聲音強(qiáng)弱有什么變化，速度有什么變化？）。
學(xué)生小組討論交流用動作和聲音一起展示：火車的速度越來越快，聲音越來越弱。
x|x|xx|xx|xxxx|xxxx|。
wuwuhonglonghonglongkacakacakacakaca。
師：那火車從遠(yuǎn)處開來又是怎樣的呢？
學(xué)生討論得出：
xxxx|xxxx|xx|xx|x|x|。
kacakacakacakacahonglonghonglongwuwu。
師：你們真是一群水平了不起的小導(dǎo)演和小演員。讓我們一起把火車開到杭州去吧。
2、教師出示節(jié)奏并按節(jié)奏說與火車有關(guān)的話，請學(xué)生進(jìn)行摹仿和創(chuàng)作。
xxxx|xxxx|xxx|x||。
咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火車開啦。
xxxx|xxxx|xxx|x||。
咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火車走了。
……。
3、將學(xué)生創(chuàng)作的句子與歌詞相符的連起來拍拍讀讀，提示學(xué)生注意音的強(qiáng)弱。
5、學(xué)生交流會看到花、草、樹木、山洞等。
6、請學(xué)生選擇自己喜歡的扮演花、草、樹木、山洞，并招聘一個(gè)學(xué)生為火車司機(jī)，幾個(gè)學(xué)生為乘客，按節(jié)奏開火車。
1、導(dǎo)入：不知不覺，天津站到了，列車廣播站送了一首歌給我們，聽一聽。（出示大歌片并播放歌曲錄音）。
2、再次聆聽，讓學(xué)生輕輕跟唱，教師給以動作幫助學(xué)生記憶歌詞。
3、請學(xué)生跟著琴唱一唱。
4、引導(dǎo)學(xué)生用活潑而有彈性的聲音演唱歌曲。
5、下一站是美麗的首都北京，讓我們一起開動小火車吧。學(xué)生邊演唱歌曲邊繞著＂之＂字形的座位開火車。
1、終于到北京了，參觀了萬里長城、故宮、北海，我們來到了著名的北京音樂廳，你們想不想在這里表演節(jié)目呀？（學(xué)生：想?。┎蝗绨盐覀儯⑿⌒切俏枧_也搬到這里來吧。有請主持人。
2、兩個(gè)學(xué)生展示小星星舞臺的節(jié)目，并組織學(xué)生展開評議。
3、結(jié)束語：這真是一次愉快的旅行，現(xiàn)在讓我們開著小火車回家吧。
學(xué)生邊唱歌曲邊開火車走出教室。
音樂以其鮮明生動的形象展現(xiàn)在人們面前，作為一名音樂教師，該如何設(shè)計(jì)一堂讓孩子們在歡樂中去探索、去吸收呢？我們不妨可以從情境入手，來創(chuàng)設(shè)一個(gè)游戲。情境教學(xué)是把兒童的認(rèn)知和情感活動結(jié)合起來，將兒童帶入一種思想境界，以便充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性、創(chuàng)造性，使之在探究的樂趣中激起學(xué)習(xí)興趣的一種教育教學(xué)方式。在《火車開了》這一個(gè)案例中，我便從設(shè)置坐火車去旅游這個(gè)情境入手，在火車停靠的不同站點(diǎn)設(shè)置一些＂障礙＂，讓學(xué)生在情境中玩、學(xué)，使學(xué)生在不知不覺中學(xué)會歌曲，并且進(jìn)行了許多即興的創(chuàng)作，淡化了原先音樂課的條塊模式，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)渾然一體。
著名音樂家卡巴列夫斯基說過：＂激發(fā)孩子對音樂的興趣，是把音樂美的魅力傳遞給他們的先決條件，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，必然成為他們熱愛生活、陶冶情操的助長劑。＂的確，興興趣是最好的食欲，只有當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣時(shí)，才愿意主動地去學(xué)習(xí)和了解，進(jìn)而深入地探究它，當(dāng)興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動機(jī)時(shí)，我們才能引導(dǎo)學(xué)生輕松地走進(jìn)音樂的殿堂，去感受美妙的音樂。為了使學(xué)生具有興趣這份＂食欲＂，我在設(shè)置教學(xué)情境時(shí)從學(xué)生的生活經(jīng)歷出發(fā)，以聽火車的聲音為切入口，進(jìn)而邀請學(xué)生一起坐火車去旅游，在旅游的過程中滲透各個(gè)環(huán)節(jié)的安排，如把節(jié)奏卡片的出示設(shè)置為買車票等。同時(shí)，為了改變以往的座位形式，我又將座位安排成模仿鐵軌開頭的＂之＂字形。這些對于生性好動的學(xué)生來說，無疑是一塊德芙巧克力，誘惑他們?yōu)榱说玫矫朗扯Ω冻觥?BR> 音樂作品中蘊(yùn)含著豐富的情感，而情感在一個(gè)人的智力發(fā)展中又扮演著重要的角色。蘇霍姆林斯基認(rèn)為，學(xué)校里的學(xué)習(xí)并不意味著機(jī)械地把知識從一個(gè)頭腦移到另一個(gè)頭腦里去，而是師生之間，每時(shí)每刻都要進(jìn)行心靈接觸，而心靈接觸離不開情感的交流。特別是在創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)過程中，必須有源源不斷的情感作為動力源頭，不僅是教師自己要具有兒童的情感，還要努力尋找學(xué)生的情感興奮點(diǎn)。在這一課的教學(xué)中，我與學(xué)生一起坐火車，一起用動作表現(xiàn)火車開動的情景，以和諧的師生關(guān)系，生生關(guān)系來推動教學(xué)的進(jìn)行。
中國科學(xué)院心理學(xué)研究所張梅玲教授說的好：＂再完美的模仿畢竟是模仿，有缺陷的創(chuàng)造畢竟是創(chuàng)造，要創(chuàng)造不能一次求完善，但畢竟是在前進(jìn)中發(fā)展，路是人走出來的。＂她的話富有哲理，對我們音樂教學(xué)也很有啟發(fā)。創(chuàng)造是課標(biāo)作為一個(gè)重要內(nèi)容來闡釋的。在這個(gè)案例中，我把不同要求的創(chuàng)造融于情境之中，在每一個(gè)站頭設(shè)置不同的創(chuàng)作要求，層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生不斷迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。有學(xué)生創(chuàng)造出不同的肢體語言模仿火車的動作，有學(xué)生創(chuàng)造出不同的節(jié)奏組合表現(xiàn)火車開動的情景，有學(xué)生創(chuàng)作出有節(jié)奏性的語言，這樣的創(chuàng)造就讓孩子們從簡單的歌曲當(dāng)中吃出個(gè)性，吃出了水平。他們在這些創(chuàng)造中體驗(yàn)音樂帶給他們的無窮樂趣，感受因創(chuàng)作成功而帶來的喜悅。
情境是音樂教學(xué)的沃土，但并不是唯一的樂土，我們的情境只有切合教學(xué)實(shí)際為教學(xué)服務(wù)，而不是讓教學(xué)成為情境的奴隸時(shí)，情境才能在音樂課中＂忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。
大班音樂游戲火車開了教案篇二十
1、學(xué)唱歌曲，了解蒲公英種子隨風(fēng)飄動到處為家的特性。
2、通過游戲感知樂句，體驗(yàn)蒲公英種子飛時(shí)自由、舒展、愉悅的情感。
3、體驗(yàn)以游戲開展歌唱活動的樂趣。
彩色吸管、電子琴伴奏、ppt。
一、圖片導(dǎo)入。
提問：認(rèn)識圖片上的花嗎？它叫什么名字？長什么樣？
師：慢慢地黃色的蒲公英花上長出了小小種子，風(fēng)兒一吹，小小種子飄啊飄啊，它的家在哪，我們一起來聽一聽。
二、初步感知歌曲。
1、回憶歌曲內(nèi)容。
提問1：聽到了什么？
提問2：想象一下小小種子飄啊飄啊找新家，它的心情怎樣？可以怎么唱？
2、幼兒跟唱。
提問：小小種子的家在哪里？小小種子最后落到了哪里？
三、感知樂句、熟悉旋律。
1、觀看動畫再次傾聽歌曲。
提問：小小種子是怎么找家的？
2、教師演唱歌曲變出小小種子。
提問：蒲公英的種子是怎么打開的？
3、幼兒傾聽歌曲隨動畫提示變出小小種子。
師：在你們的幫助下小傘都打開了，看看它是怎么飄起來的。
四、傳遞種子，感知樂句。
1、教師示范傳遞方法。
提問1：大風(fēng)吹來，看我的種子是怎么飄起來的？
提問2：一個(gè)樂句飄起一個(gè)種子，落到哪里？
2、師幼一起傳遞種子。
師：讓我們的小小種子也飄起來去找新家吧！
五、游戲"大風(fēng)吹"。
1、交代要求：我做大風(fēng)，歌曲唱完后，我說"大風(fēng)吹"，你們就問"吹哪里"，我說"吹××顏色的小小種子"，××顏色的小小種子就趕緊找一張不是自己的椅子坐下來。
2、師幼互動游戲。
師：大風(fēng)仔細(xì)聽，誰唱的好就吹誰。