心得體會是一種思考和總結(jié)的過程，可以幫助我們更加深入地思考和理解所學(xué)和所做的事情。那么如何寫一篇完美的心得體會呢？首先，我們需要明確總結(jié)的目的和主題，確定要表達的觀點和感受，并用簡潔明了的語言進行闡述。其次，要注重邏輯性，將自己的思考過程進行合理的組織和安排，使讀者能夠清晰地理解你的觀點和思路。此外，還要注意語言的精煉和準確，避免使用模糊的詞語和空洞的表達，讓讀者能夠真正感受到你的心得和體會。小編為大家準備了這些心得體會，希望能夠給大家?guī)硪恍┬碌乃伎己挽`感。
教師有效教學(xué)心得體會篇一
課前準備的充分與否很大程度上決定了課堂教學(xué)的成敗、有效性與否。備教材要備教材的編寫思路、教材的呈現(xiàn)思路、教師的教學(xué)思路、學(xué)生的學(xué)習(xí)思路。備課程標(biāo)準，要充分利用教學(xué)參考書，將本節(jié)課的考點抓出來。
教師要充分了解學(xué)生，從而以標(biāo)靠本從學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)入手，確定要教什么內(nèi)容，讓學(xué)生掌握什么知識，訓(xùn)練什么技能，教給什么學(xué)習(xí)方式，都要心中有數(shù)。這樣我們才能做到節(jié)節(jié)有所教學(xué)生堂堂有所得。另外課堂要以生活為基礎(chǔ)、以語文知識與生活相聯(lián)系。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。
1、有效講授。
講授首先要考慮的是如何在一上課開始就吸引學(xué)生的注意。我們要般把學(xué)習(xí)目標(biāo)告訴學(xué)生，在他們頭腦中提供可以掛靠要點的鉤子。此外，還可以讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的重點和難點。在上課開始時就要引導(dǎo)學(xué)生了解本節(jié)課的“關(guān)鍵”部份。在課堂教學(xué)的進行中，結(jié)束時強調(diào)相應(yīng)的關(guān)鍵部份，以免學(xué)生關(guān)注形式的多樣熱鬧和參與的開心，卻抓不住核心內(nèi)容。采用易于學(xué)生喜歡的語言，即教學(xué)語言有自己的獨特性——讓學(xué)生聽清楚，聽明白，因此，需要借助一些技巧。
其次，上課時少講，扮演好引導(dǎo)的角色而不是主演的角色，我們在上面眉飛色舞了一通我們是很條理了也明白了，但學(xué)生究竟會的并不多。通過問題情境環(huán)環(huán)相扣將本節(jié)知識以學(xué)生的學(xué)為主要過程進行而不是老師的講，多用啟發(fā)式教學(xué)進行。另外，要考慮的是在講授中要提供鼓勵性的即時評價。課堂上善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，及時地作出有效評價；同時要“師出必有名”，評價必須是建立在客觀事實基礎(chǔ)上的，即表揚確有值得表揚之處。
2、有效提問。
著名教育家陶行知先生說：“發(fā)明千千萬，起點是一問。”這說明我們要充分重視課堂提問的有效性。所提問題的內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)習(xí)的重點、難點。一節(jié)課就這些問題認真設(shè)計問題，巧妙提問，充分調(diào)動學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的視野。針對班內(nèi)的全體學(xué)生進行反復(fù)提問。
課堂教學(xué)中我們經(jīng)常聽到教師這樣引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言的，“你把剛才的回答再說一遍！”“你再來說一遍，”“誰的想法與他的不一樣？”類似這樣的問話，幾乎沒有一句引導(dǎo)學(xué)生相互溝通的話，更沒有引導(dǎo)學(xué)生對各種方法進行整理，這種交流是低效甚至是無效的。
教學(xué)中，教師是這樣引導(dǎo)學(xué)生的，用“能說說你的想法嗎？”來引導(dǎo)學(xué)生表述自己的思維過程，用“誰聽懂他講的意思了？”來引導(dǎo)學(xué)生表述自己的思維過程，用“你能解釋一下嗎？”來引導(dǎo)學(xué)生彼此的溝通和相互的理解，用“你有新的想法嗎？”來引導(dǎo)學(xué)生與同伴比較異同的方法，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)化的意識，用“能不能提出自己的疑問？”來引導(dǎo)學(xué)生再次提出問題，把學(xué)生最不容易掌握的難點反饋出來，再次引起學(xué)生的質(zhì)疑。這樣引導(dǎo)學(xué)生相互間的學(xué)習(xí)，啟發(fā)和取長補短的交流過程就是有效交流的過程。
可以記錄這些內(nèi)容：
(1)記課堂生成。在課堂學(xué)生表現(xiàn)如何，學(xué)生的討論有哪些精彩的成果，課堂上生成了哪些有價值的問題，這些都能夠為教師的下次備課提供可借鑒的素材，使備課中的“備學(xué)生”有據(jù)可以。
(2)記下規(guī)律。課堂教學(xué)中教師總會有所感悟，應(yīng)該及時地將這些感悟記下來，從中發(fā)現(xiàn)點滴的教學(xué)規(guī)律，并思考提煉出實用而有創(chuàng)新的課堂教學(xué)方法。
(3)記下精彩。在課堂教學(xué)中的精彩之處應(yīng)該在備課中有批注或勾畫。這些記號可以用固定的色彩做上醒目的標(biāo)記，并在旁批上做上點評，這樣不但可以為下次備課提供捷徑，還可以通過集體備課的形式進行資源共享。
(4)記下敗筆。有成功，就有失敗。失敗并不可怕，但須及時發(fā)現(xiàn)并總結(jié)，避免下次重蹈覆撤。對課堂教學(xué)中的敗筆進行回顧、梳理，并探究剖析其根源，有利于教師自身快速成長、迅速成熟。
(5)記下靈感。在課堂教學(xué)中，隨著師生思維火花的碰撞，有時教師會從那里得到靈感，甚至產(chǎn)生頓悟。這是一定要將這些“智慧的火花”記錄下來。
作業(yè)不在多在精，一天十個選擇或者五六個選擇一個大題認真做完，有希望做完。太多了他就一二一一點也不做了或者胡弄你?！霸O(shè)計科學(xué)合理的練習(xí)”是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要保證。有效的教學(xué)，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí)。
科學(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生發(fā)展思維的一項經(jīng)常性的實踐活動。新課程下的教學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活，一種活動，應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展，而非單一的、千篇一律的重復(fù)。好的練習(xí)能主動地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來，及時予以糾正。從而實現(xiàn)教學(xué)知識的鞏固和應(yīng)用，使學(xué)生的得以熏陶，學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng)，思維方法得以訓(xùn)練，提高教學(xué)的有效性。
教師有效教學(xué)心得體會篇二
一直以為憑良心，多教給學(xué)生一些知識，就是盡到了做教師的.責(zé)任。在新課改中，才發(fā)現(xiàn)這一思想是錯誤的。在符合時代和個體積極價值建構(gòu)的前提下，在一定的時空內(nèi)，其效率不低于平均水準的教學(xué)，就叫做有效教學(xué)。
所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進步或發(fā)展。教學(xué)有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認不認真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得再辛苦也是無效教學(xué)。同樣如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。因此，學(xué)生有無進步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的惟一指標(biāo)。
鑒于此，在新課程背景下實施有效教學(xué)，教師首先要在以下方面不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)：
1.樹立先進的教學(xué)理念。理念是靈魂。教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)行為的思想觀念和精神追求。對于教師來說，具有明確的先進的教學(xué)理念，應(yīng)該是基本的素質(zhì)要求。在推行新課程中，教師必須以新觀念來實施新課程。
2.豐富個人知識儲備。課堂上，如果教師對教材的理解缺乏深度廣度，那么教學(xué)就會膚淺，學(xué)生學(xué)習(xí)就無法深入?？梢?，作為新課程直接實施者的教師，一定要不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷拓展自己的知識內(nèi)涵。知識的厚度增加了，課堂就能深入淺出，左右逢源。
3.做一個有反思力的教師。葉瀾教授有一句著名的話：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年教學(xué)反思，就可能成為名師。教師應(yīng)在實踐——反思——再實踐——再反思螺旋式上升中，實現(xiàn)專業(yè)成長。
4.目標(biāo)要有效：學(xué)生為行為主體;行為是可測量、可評價、具體而明確的;行為條件是指影響學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)結(jié)果的特定的限制或范圍;為評價提供參照的依據(jù)表現(xiàn)程度指學(xué)生學(xué)習(xí)之后預(yù)期達到的最低表現(xiàn)水準;教師再經(jīng)過對學(xué)生原有認知條件、情感態(tài)度以及對課程標(biāo)準、教材編寫者意圖和學(xué)生需要意圖的深入研究之后，確定的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該在教學(xué)過任務(wù)導(dǎo)向作用。
課堂的有效組織。這一環(huán)節(jié)，教師要做到：語言組織準確、簡練;時間組織恰到好處;教學(xué)組織面向全體學(xué)生。
課后的有效練習(xí)。量不在多，貴在精?，F(xiàn)在有的教師在應(yīng)試教育思想的影響下，大搞題海戰(zhàn)，使學(xué)生的大部分時間都用在反復(fù)的抄得不到有效提升。提高練習(xí)的有效性就是要充分了解學(xué)情，因課設(shè)計練習(xí)，讓學(xué)生在訓(xùn)練中思考問題、解決問題。
總之教學(xué)的藝術(shù)在于激勵、喚醒和鼓舞。課堂上靈活的應(yīng)變能力，熟練的駕馭能力，爐火純青的教育藝術(shù)，都有賴于教學(xué)各方面持之以恒的鍛練。
教師有效教學(xué)心得體會篇三
新課標(biāo)對教學(xué)有綱領(lǐng)性和全局性的指導(dǎo)作用，作為站在第一線學(xué)習(xí)新課程的老師來說，要正確領(lǐng)會新課標(biāo)的精神和理念，因為新課標(biāo)能推進基礎(chǔ)教育的改革從而帶來新理念和學(xué)習(xí)方式的變革，能切實指導(dǎo)我們的教學(xué)實踐。因此教師在備課時，必須在上具體的教學(xué)內(nèi)容之前，把新課標(biāo)當(dāng)成是一本“字典”，看本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容在課標(biāo)上是如何要求的，這樣在課堂上能對靈活把握知識，對知識的掌握程度才能了如指掌。今年教育部對初中的教材進行了新的改編，不僅添加了一些新的文本，而且有了具體方法的指導(dǎo)，使學(xué)生的寫作實踐有了具體的操作項目，教師必須盡快熟悉新教材，新文本，新的模式，不斷提高自己的教學(xué)實踐能力。
“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程標(biāo)準的最高宗旨和核心理念，這就需要教師轉(zhuǎn)變教育觀念,改變學(xué)科本位,注重全體學(xué)生的發(fā)展。因此作為教師必須了解研究每一位學(xué)生,了解學(xué)生是有效教育的切入點。教師要根據(jù)學(xué)生的'實際情況，多與學(xué)生進行心靈的溝通，了解學(xué)生的心理狀況，不斷促進學(xué)習(xí)的提高。教師在課堂上要深入而細致，善于追問。教師要針對課堂上的一個重點或者難點的問題，與學(xué)生深入對話，多舉幾個例子，啟發(fā)引導(dǎo)，呈現(xiàn)出立體式的知識結(jié)構(gòu)和知識點，使學(xué)生吃透知識。
教師在備課時，要進行精心的設(shè)計，精煉問題，激發(fā)學(xué)生的問題意識，盡可能使學(xué)生小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能獨立或者合作解決的問題不講，精講重難點，多選幾種能使學(xué)生明確知識的方法，提高學(xué)生解決問題的能力。教師在設(shè)計課堂練習(xí)題或者布置作業(yè)時，一定要巧設(shè)題目，這樣既達到了檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況的目的，又提高了學(xué)習(xí)效率。
只有從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)、從學(xué)生實際出發(fā)，才能真正設(shè)計出靈活適用奏效的優(yōu)良教法，才能真正體現(xiàn)出每個教師自身的教學(xué)特色。我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)合理的情境，很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也激活學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)造良好的氛圍。
課堂練習(xí)是課堂教學(xué)的重要組成部分，因此，教師要緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)、重點和難點精心設(shè)計課堂練習(xí)，要做到有的放矢，要注重方法的靈活多樣。
教師有效教學(xué)心得體會篇四
蘇霍姆林斯基說：“音樂乃是一種使人迷戀善良、美和人道主義的最美妙、最精細的手段……”
音樂是我們生活不可缺少的一部分，幼兒園更是離不開音樂，幼兒在唱唱跳跳中受到熏陶、形成活潑開朗的個性，在唱唱跳跳中感受音樂的美，產(chǎn)生愉快的心情。一直以來，幼兒園音樂活動都是一個難點，如何上好一節(jié)音樂活動呢?在8月29日我們非常難得有機會去聽音樂教學(xué)法。這套兒童之家教材繼承了中國傳統(tǒng)音樂思想，又結(jié)合了國外三大教學(xué)法：瑞士的達克羅茲、匈牙利的柯達依、德國的奧爾夫，進行編排的一套教材，戴老師讓我們感受了這套教材的歡快及培訓(xùn)幼兒這種能力。下面是我的感受。
一、以趣引趣：興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機的重要心理因素，由于幼兒年齡小，學(xué)習(xí)動機與活動本身就有著更為直接的聯(lián)系，因此，用幽默的語言、生動的比喻使音樂活動充滿情趣，尤其在教材趣味化、設(shè)計趣味化、教法趣味法上下功夫。
1、教材趣味化。
在選擇教材時，盡量選擇從歌詞到音樂、從體裁到形式、從結(jié)構(gòu)到風(fēng)格都能貼近幼兒生活、體現(xiàn)兒童情趣的教材。有些教材要經(jīng)過改編、加工以后才有趣味，孩子們感到十分有趣，這樣既是唱歌，又有游戲，同時還能培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
2、設(shè)計趣味化。
教育活動設(shè)計的好壞，往往決定著這次活動的成敗，對每一個音樂教育活動，都要根據(jù)教材對結(jié)構(gòu)內(nèi)容進行精心設(shè)計，使之情節(jié)化、承上啟下、自然過渡，這樣就能使幼兒從一個音樂意境走向另一個意境。
“好奇”是幼兒的心理特征，“形象”是幼兒的思維方式。在教學(xué)過程中，努力將兩者有機的結(jié)合起來，教育方法力爭生動形象，充滿情趣。
二、以情育情：
達爾克洛有句名言：“對音樂的理解，與其說是一種智力過程，不如說是情感過程”。將音樂教育的重點著眼于引導(dǎo)幼兒對音樂情感因素的體驗。那么，怎樣利用音樂手段達到情感交流、讓幼兒輕松愉快地投入到音樂活動中呢?關(guān)鍵是一個“愛”字，因為老師的感情對幼兒具有強大的感染力。在音樂教學(xué)中，注重師生之間情感的交流，努力創(chuàng)造一種平等、寬松、和諧的氣氛，以此來激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣。比如說在活動中經(jīng)?？粗變旱难劬χv話和示范;用表情、動作等去調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)(如：當(dāng)孩子們很興奮時，就說：“天黑了，小動物要睡覺了?！辈ь^假裝睡覺。)同時，還可以各種不同的身份與幼兒進行情感交流，在音樂活動中，可以是老師，也可以是其他角色，如兔姐姐、鴨媽媽、小鳥、風(fēng)等，通過扮演角色、逼真地表演，就把幼兒帶入到音樂作品特定的意境之中。
在每一次音樂活動前，對教材都要做詳盡的研究和分析，領(lǐng)會每首歌所要表達的情感內(nèi)容。根據(jù)歌詞內(nèi)容分析出歌曲所要表達的自豪、溫柔、高興、自信等幾種感情。對教材的感情做了詳盡的分析，并將這些感情充分表現(xiàn)在其中，所以使一首簡單的歌曲有了豐富的情感體現(xiàn)，使一首較為平淡的`歌曲顯得耐人尋味了。試想一下，如果沒有這些情感的投入，只是老師說輕就輕、說響就響，通過反復(fù)練唱來把這些要求強化下來，那效果肯定是可想而知的。
三、以新帶新。
這種教學(xué)模式有利于最大限度地減少差生面，使教育真正做到面向全體學(xué)生。
按照韓立福教授的教學(xué)模式，課堂上學(xué)生要分成若干個學(xué)習(xí)小組，學(xué)生要在組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生要展示自己的學(xué)習(xí)成果，要與小組的其他同學(xué)交流研究，所有學(xué)生在課堂上始終處在比較亢奮的、非常主動積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)效率提高了，差生自然就減少了。反觀過去的教學(xué)模式，基本上是教師講、學(xué)生聽，學(xué)習(xí)方式單一，教師對于學(xué)困生往往是心有余而力不足，大多使這些學(xué)困生處在被忽略的邊緣狀態(tài)，久而久之，學(xué)生的問題越來越多，有問題的學(xué)生也越來越多。
由于另外，每個小組都有一名學(xué)科長，相當(dāng)于過去的科代表，一般來說，科代表要比其他同學(xué)學(xué)的好一點，設(shè)置學(xué)科長，表面看是多幾個科代表，實際上是激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的榮譽感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，意味著有更多的學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)科的積極性和興趣增加了，對教師而言不會增加多少工作量，對學(xué)生來說影響深遠。這種教學(xué)模式對學(xué)生而言，短期是學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)成績的提高，從學(xué)生個人今后的學(xué)習(xí)、生活、工作來看，其長期的影響是積極向上的，無法估量的。
從這個角度說，學(xué)習(xí)推廣韓立福教授的有效教學(xué)模式是一件為里則一中學(xué)生造福的大好事。
另外，這種教學(xué)法與我們五六年級部研究的管道管理有機結(jié)合，能起到更好的效果。
教師有效教學(xué)心得體會篇五
臺上一分鐘，臺下十年功，課堂上靈活的應(yīng)變能力，熟練的駕馭能力，爐火純青的教育藝術(shù)，都有賴于教師的各方面的持之以恒的鍛煉。骨干教師的培訓(xùn)使我受益匪淺。
每一次在聽了名師名家的輔導(dǎo)以后，我都會有這樣的感覺：覺得他們在對教材的把握上，在教學(xué)理念上往往站在一個全新的比較高的層面，讓我聽后，內(nèi)心震動很久。于是，我就想名師的教學(xué)設(shè)計我能不能拿來用呢？大的板塊、大的思路不變，根據(jù)自己的學(xué)生的特點，根據(jù)我的風(fēng)格在細微處適當(dāng)變化。試過幾次后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有時對新的.思路是很感興趣，可是由于每次模仿的名師設(shè)計理念各不相同，在課堂上我反到?jīng)]了自我。所以我意識到在引用借鑒別人成果的同時，還應(yīng)有自己，切不可完全依賴他人，使自己喪失創(chuàng)造力和獨立意識。
課堂是一篇動聽而豐富的樂章，教師課前與文本的對話、理解是這篇樂章的序曲，課堂上學(xué)生與文本以及師生對話、生生對話是主旋律，而在對話中的一個個生成則是一個個美妙的小插曲。我所接的班級差生較多，為了提高他們的學(xué)習(xí)成績我真是煞費苦心。“百學(xué)趣當(dāng)先”，興趣是的老師，也是的約束，有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣就會有強烈的學(xué)習(xí)動力，于是我決定從興趣入手。學(xué)生天性好奇、好動、好勝，那么我的課堂無論從內(nèi)容、形式上都會體現(xiàn)一個“趣”字，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，既增長知識，又發(fā)展智能。這樣一學(xué)期下來，我的幾名學(xué)生由不及格到及格，看著他們的進步我的內(nèi)心充滿喜悅。
我不是名師，但我朝名師的方向去努力。我的課堂未必精彩，但我會極力作到有效。
教師有效教學(xué)心得體會篇六
有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益，即什么樣的教學(xué)是有效的?是高效、低效還是無效?所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進步或發(fā)展。下面是本站，為大家準備的教師學(xué)習(xí)有效教學(xué)方法。
心得體會。
希望大家喜歡!
這種教學(xué)模式有利于最大限度地減少差生面，使教育真正做到面向全體學(xué)生。按照韓立福教授的教學(xué)模式，課堂上學(xué)生要分成若干個學(xué)習(xí)小組，學(xué)生要在組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生要展示自己的學(xué)習(xí)成果，要與小組的其他同學(xué)交流研究，所有學(xué)生在課堂上始終處在比較亢奮的、非常主動積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)效率提高了，差生自然就減少了。反觀過去的教學(xué)模式，基本上是教師講、學(xué)生聽，學(xué)習(xí)方式單一，教師對于學(xué)困生往往是心有余而力不足，大多使這些學(xué)困生處在被忽略的邊緣狀態(tài)，久而久之，學(xué)生的問題越來越多，有問題的學(xué)生也越來越多。由于另外，每個小組都有一名學(xué)科長，相當(dāng)于過去的科代表，一般來說，科代表要比其他同學(xué)學(xué)的好一點，設(shè)置學(xué)科長，表面看是多幾個科代表，實際上是激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的榮譽感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，意味著有更多的學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)科的積極性和興趣增加了，對教師而言不會增加多少工作量，對學(xué)生來說影響深遠。這種教學(xué)模式對學(xué)生而言，短期是學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)成績的提高，從學(xué)生個人今后的學(xué)習(xí)、生活、工作來看，其長期的影響是積極向上的，無法估量的。從這個角度說，學(xué)習(xí)推廣韓立福教授的有效教學(xué)模式是一件為里則一中學(xué)生造福的大好事。
另外，這種教學(xué)法與我們五六年級部研究的管道管理有機結(jié)合，能起到更好的效果。
在課堂上，有時常感到課堂時間不夠用，甚至有時還會完成不了教學(xué)任務(wù)，總結(jié)其最大問題就在于授課不夠清晰與直接，有時把簡單的問題復(fù)雜化，有時講話超出了學(xué)生的理解水平，有時則削弱了教材內(nèi)容呈現(xiàn)的清晰度，往往講得滿頭大汗卻達不到理想的效果。閱讀《有效教學(xué)方法》后，我受到了很大啟發(fā)，我覺得老師若想把認真準備的課付諸實施，把教學(xué)原則成功地運用到課堂教學(xué)中去，還必須達到上好課的一些基本要求：目標(biāo)明確、重點突出，內(nèi)容正確、方法得當(dāng)、組織嚴密，學(xué)生興趣濃厚、課堂氣氛熱烈。
一、目標(biāo)明確。
我覺得，目標(biāo)明確是指上課時老師明白這堂課要掌握些什么知識和技能，要養(yǎng)成些什么行為方式和品格，要有怎樣的態(tài)度，要學(xué)會什么方法，等等，也就是要明確教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中，我認為師生的活動都應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)展開、進行，上課為了引起學(xué)生的興趣，有時插入課外內(nèi)容，為了加深學(xué)生對問題的理解，可以把內(nèi)容引申出去，都會起到事半功倍。但有時漫無目的地講，對學(xué)生就會分散注意力，教師的教學(xué)任務(wù)就難以完成。
二、內(nèi)容正確、重點突出。
我感悟，在一節(jié)課教師要把主要精力放在重點內(nèi)容的教學(xué)上，不要對所有任務(wù)和所有內(nèi)容平均使用時間和精力，對細枝末節(jié)的知識可以蜻蜓點水地一帶而過，但對重點知識、概念和原理要花力氣教學(xué)，重點知識要引導(dǎo)學(xué)生弄懂、弄清、熟練掌握。
還有教師講授的知識還必須是科學(xué)的、確鑿的、符合邏輯的，技能或行為要符合規(guī)范，并且應(yīng)該要求學(xué)生作出的反應(yīng)同樣是正確的，如果不正確，教師就要及時予以糾正。在學(xué)生心目中的教師往往是崇高的、萬能的，他們會向教師提出各種各樣的問題，所以我們對待學(xué)生的疑問應(yīng)保持謙虛、認真、實事求是的態(tài)度，不要輕易作出沒有把握的回答。當(dāng)沒有把握回答問題時，我們可以按照《有效教學(xué)方法》說：“這個問題提得很好，是否有哪位同學(xué)能回答?”“這個問題提得很好，我打算查些資料弄明白之后再回答你們”“對這個問題恐怕要看看有關(guān)材料，我和你們共同學(xué)習(xí)”。因為我體會到教師的虛心、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度能感染學(xué)生，使他們潛移默化、逐漸形成科學(xué)的態(tài)度。
三、方法得當(dāng)。
教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容和學(xué)生的特點，選擇較佳的方法進行教學(xué)，教學(xué)有法，但無定法，教師要善于選擇方法，創(chuàng)造性加以運用，力求使教學(xué)取得較好的效果。這又是《有效教學(xué)方法》中的好方法，因為方法本身無所謂好壞，但不同的方法有不同的使用范圍，上課運用的方法要與教學(xué)情境相適合。譬如，對尚未定論的爭議問題，可以用小組討論法;為了讓學(xué)生認識一個他們不熟悉的物件的形狀，采用講述來描述，不如用演示法更加直觀，等等。
四、學(xué)生興趣濃厚，課堂氣氛熱烈。
通過學(xué)習(xí)知道，一節(jié)課應(yīng)自始至終在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂上學(xué)生的積極性是否得到發(fā)揮取決于教師的啟發(fā)和引導(dǎo)，在課上要邊教邊觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)節(jié)自己的教學(xué)。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生反映漠然、注意力分散，要立刻找原因，發(fā)揮教學(xué)機智，通過調(diào)整內(nèi)容、方法、管理三個方面去激起學(xué)生的積極狀態(tài)，如果內(nèi)容太深了，就該盡量的淺顯的方式來揭示的本質(zhì);如果進程太慢了，就該立刻加快來完成;如果學(xué)生太疲勞了，就該改個方法，如改講授為議論或談話，甚至講個與為課題有關(guān)的故事。
教學(xué)是藝術(shù)，是無止境的，教師要把課上得如同藝術(shù)創(chuàng)造的精品，實非一朝一夕之功，要有意識地長期追求和探索。
閱讀完韓立福教授的《有效教學(xué)法》一書后，我受益匪淺?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益。
有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益，即什么樣的教學(xué)是有效的?是高效、低效還是無效?所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進步或發(fā)展。教學(xué)有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認不認真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得再辛苦也是無效教學(xué)。同樣如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。因此，學(xué)生有無進步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的惟一指標(biāo)。
鑒于此，在新課程背景下實施有效教學(xué)，教師首先要在以下方面不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)：
1、樹立先進的教學(xué)理念。理念是靈魂。教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)行為的思想觀念和精神追求。對于教師來說，具有明確的先進的教學(xué)理念，應(yīng)該是基本的素質(zhì)要求。在推行新課程中，教師必須以新觀念來實施新課程。
2、豐富個人知識儲備。課堂上，如果教師對教材的理解缺乏深度廣度，那么教學(xué)就會膚淺，學(xué)生學(xué)習(xí)就無法深入。可見，作為新課程直接實施者的教師，一定要不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷拓展自己的知識內(nèi)涵。知識的厚度增加了，課堂就能深入淺出，左右逢源。
3、做一個有反思力的教師。葉瀾教授有一句著名的話：一個教師寫一輩子。
教案。
不一定成為名師，如果一個教師寫三年教學(xué)反思，就可能成為名師。教師應(yīng)在實踐——反思——再實踐——再反思螺旋式上升中，實現(xiàn)專業(yè)成長。
其次，要追求有效的課堂教學(xué)?？梢詮恼n前的準備、課堂的組織、課后的練習(xí)等幾個環(huán)節(jié)來提高實效性。
(一)課前的有效準備。
大凡成功的課必定是充分準備的課，備好課是上好課的前提。有效的備課必須體現(xiàn)出：
目標(biāo)的有效：清晰、簡明。目標(biāo)是方向，方向正確才能保證有的放矢，教學(xué)目標(biāo)的高、多、空只能使教學(xué)任務(wù)難以在有限的時間完成。備課時制定明確、具體、科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，圍繞目標(biāo)確立重點，優(yōu)化教法，這樣的課堂教學(xué)才會收到良好的效果。
內(nèi)容的有效：適量、適度。一節(jié)課教師講多少內(nèi)容，并沒有明確的規(guī)定，講多了學(xué)生嚼不爛，講少了學(xué)生又不夠吃。教師要遵循教育規(guī)律和教學(xué)原則，科學(xué)地安排與搭配教材內(nèi)容，合理地組織各部分的練習(xí)，不能“貪多忽效”，也不能“求少圖便”。
教法的有效：靈活、恰當(dāng)。同一教學(xué)內(nèi)容，不同的教法效果就會不同，教必須致力于“導(dǎo)”，服務(wù)于“學(xué)”。優(yōu)化教學(xué)方法要從實際的教學(xué)內(nèi)容、教材特點、學(xué)生情況出發(fā)，揚長避短選用教法。教法貼切，教學(xué)方法有效。
(二)課堂的有效組織。
時間組織恰到好處。教學(xué)各部分的時間分配，教者在備課時應(yīng)預(yù)計，講課時要調(diào)控。但有時候，因為課堂上不變的因素較多，也許不是重點內(nèi)容的教學(xué)卻占用了一些時間，這時候，教者一定要站在整堂課的角度來安排時間。不言而喻，課堂教學(xué)在單位時間內(nèi)完成的任務(wù)越好，浪費的時間越少，課的密度越大，教學(xué)質(zhì)量就越高。
教學(xué)組織面向全體學(xué)生。一位好的教師應(yīng)該得到全體學(xué)生的尊敬與愛戴，一位好的教師應(yīng)該使所有學(xué)生都受益。在課堂教學(xué)中，各環(huán)節(jié)的安排要盡可能以全體學(xué)生的參與為基礎(chǔ)，以個別提問、小組交流、課堂檢測等多種形式來了解大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。
(三)課后的有效練習(xí)。
課后練習(xí)不在多，貴在精。現(xiàn)在有的教師在應(yīng)試教育思想的影響下，大搞題海戰(zhàn)，使學(xué)生的大部分時間都用在反復(fù)的抄寫上，思維與能力得不到有效提升。提高練習(xí)的有效性就是要充分了解學(xué)情，因課設(shè)計練習(xí)，讓學(xué)生在訓(xùn)練中思考問題、解決問題。
二、上好課的基礎(chǔ)。
我覺得老師若想把認真準備的課付諸實施，把教學(xué)原則成功地運用到課堂教學(xué)中去，還必須達到上好課的一些基本要求：目標(biāo)明確、重點突出，內(nèi)容正確、方法得當(dāng)，表達清晰、組織嚴密、課堂氣氛熱烈。
1、重點突出，是指在一節(jié)課上教師要把精力主要放在重點內(nèi)容的教學(xué)上，不要對所有任務(wù)和所有內(nèi)容平均使用時間和精力，對細枝末節(jié)的知識可以蜻蜓點水地一帶而過，對重點知識、概念和原理要花力氣教學(xué)，對重點要引導(dǎo)學(xué)生弄懂、弄清、熟練掌握。
2、內(nèi)容正確，是指教師教授的知識必須是科學(xué)的、確鑿的、符合邏輯的，技能或行為要符合規(guī)范，并且應(yīng)該要求學(xué)生作出的反應(yīng)同樣是正確的，如果不正確，教師就要及時予以糾正，學(xué)生心目中的教師往往是崇高的、萬能的，他們會向教師提出各種各樣的問題，教師對待學(xué)生的疑問應(yīng)持謙虛、認真、實事求是的態(tài)度，不要輕易作出沒有把握的回答。當(dāng)教師沒有把握回答問題時，教師可以說：“這個問題提得很好，是否有哪位同學(xué)能回答?”“這個問題提得很好，我打算查些資料弄明白之后再回答你們”“我對這個問題沒有研究，是否可以請教×××老師?”“對這個問題恐怕要看看有關(guān)材料，我和你們共同學(xué)習(xí)”，教師的虛心、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度能感染學(xué)生，使他們潛移默化、逐漸形成科學(xué)的態(tài)度。
3、方法得當(dāng)，是指教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容和學(xué)生的特點，選擇較佳的方法進行教學(xué)，教學(xué)有法，但無定法，教師要善于選擇方法，創(chuàng)造性加以運用，力求使教學(xué)取得較好的效果，方法本身無所謂好壞，但不同的方法有不同的使用范圍，教師上課運用的方法要與教學(xué)情境相適合。譬如，對尚未定論的爭議問題，與芒用講授法，不如用小組討論法;為了讓學(xué)生認識一個他們不熟悉的物件的形狀，采用講述來描述，不如用演示法更加直觀，等等。
4、組織嚴密，是指課的進程次序分明、有條不紊，課的節(jié)奏緊湊，不同任務(wù)變換時速度自然，課堂秩序好。教師要有一定的組織才干，取得學(xué)生的積極配合，才能做到組織嚴密。
5、氣氛熱烈，是指課應(yīng)自始至終在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂上學(xué)生的積極性是否得到發(fā)揮取決于教師的啟發(fā)和引導(dǎo)，教師在課上要邊教邊觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)節(jié)自己的教學(xué)。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生反映漠然、注意力分散，要立刻找原因，發(fā)揮教學(xué)機智，通過調(diào)整內(nèi)容、方法、管理三個方面去激起學(xué)生的積極狀態(tài)，如果內(nèi)容太深了，就該盡量的淺顯的方式來揭示的本質(zhì);如果進程太慢了，就該立刻加快來完成;如果學(xué)生太疲勞了，就該改個方法，如改講授為議論或談話，甚至講個與為課題有關(guān)的故事。
教學(xué)是藝術(shù)，是無止境的，教師要把課上得如同藝術(shù)創(chuàng)造的精品，實非一朝一夕之功，要有意識地長期追求和探索。有效教學(xué)法給當(dāng)代的教育注入了活力。在今后的教學(xué)中，我將關(guān)注學(xué)生，力求課堂實現(xiàn)有效教學(xué)。
教師有效教學(xué)心得體會篇七
教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高教師自身整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，通過學(xué)習(xí)《有效教學(xué)》，再與實際相結(jié)合，不斷的實踐，取得了非常大的進步。現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié)。
通過對繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念，對小學(xué)教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省?！蓖ㄟ^學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求！通過培訓(xùn)，使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學(xué)水平和教育科研能力都得到了進一步的提高。使我更加堅定了教書育人的信心和決心。
1、通過農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程的培訓(xùn)，使我對教育教學(xué)理念、現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代課程理論和當(dāng)今國外先進教育思想都有了進一步了解。
2、通過培訓(xùn)，我充分認識到為了適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，更好的勝任新世紀的教育教學(xué)工作，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)。
3、通過培訓(xùn)，使我對教育科研和新課程有了更深的理解，不斷提高了自己的教科研水平和駕馭新課程的能力。
4、通過培訓(xùn)，從理論和實際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會了教師職業(yè)修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容，提高自己的事業(yè)認識，職業(yè)認同水平，增強了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。
5、通過此次繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我深切感覺到，做為一名教師，需有先進完備的教學(xué)策略與方法。使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心，認識的點撥，思想的疏導(dǎo)。
過去，只知道埋頭于書本知識，信息閉塞，不善于交流，使得一些好的經(jīng)驗未能融于自己的教學(xué)，而自己的一些體會又未能及時整理，因此使自己的發(fā)展緩慢前進。學(xué)習(xí)期間在進修學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心指導(dǎo)下，我有了長足的進步，使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入，在這里我向你們表示感謝。今后我會加倍努力不斷進步全身心地投入教育事業(yè)，為祖國培養(yǎng)更多的人才！
教師有效教學(xué)心得體會篇八
實習(xí)的日子感覺一周周的越來越快，好脾氣只能是給聽話的學(xué)生的，跟他們熟悉了以后，慢慢的有些同學(xué)的壞習(xí)慣開始暴露出來，說話的，走神的，不寫作業(yè)的都開始初露毛尖，你要是放任其不管的話，有了一個就會有兩個，有了兩個就會連成片，連成一片后會禍害整個班，進而會影響到你的教學(xué)，使之無法開展和進行，無論你教學(xué)有多大的能力，多大的本事，都無法施展開來，進而印證了百分之八十的管理配合百分之兒時的教學(xué)才能成功，因為短短的一節(jié)課只有四十分鐘，如果大部分的時間都用來維持秩序，怎么談教學(xué)呢，教學(xué)進度和教學(xué)成績?nèi)ツ囊?，不斷的反思，不斷的反省，于是從一副溫柔笑臉的樣子變化成嚴肅嚴厲的樣子。
帶著兩個班，一個全年級最好的住校班，一個全年級比較差的走讀班，各有各的特色，五班比較活躍，課堂氣氛比較活躍，但有時候過分的活躍會影響到班里其他的同學(xué)的學(xué)習(xí)，有利也有弊端，六班剛開始接手的時候秩序比較混亂，剛開始我還能接受，但逐漸我認識到了課堂秩序的重要性，昨天跟他們急了一次，放了幾句狠話，算是放大招了，你個小毛孩子，還想跟我折騰，反了天了還，你要是不想讓我舒服，我還能讓你舒服，不信你就試試，我能治你的招可比你能想到的多了去了，不怕，你就慢慢來，有你好看和好受的。，其實說完這些話的同時，我心里也在撲通撲通的跳，但我還是有條不紊的給他們講完了課，我知道我自己臉肯定特紅，但是我知道那么做肯定有了成效，今天一去上課，底下的同學(xué)跟我說。老師你昨天太厲害了，嚇到我們了，以后讓實習(xí)的地理老師跟你學(xué)學(xué)把，要不以后她上課，你來聽把，我就知道昨天我做對了，我也贏了，今天上課的時候沒有敢出聲的，大家也在很積極的回答問題，基本上沒有用我維持秩序，這個度我想我做到了，以后在五班的教學(xué)我也會逐漸慢慢的改變我的風(fēng)格，要保證全班大部分的同學(xué)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)慢慢在壓制那些上課過于活躍的同學(xué)了，慢慢的，一步步的，希望未來越來越好。
為治有方，方能教學(xué)有效。
教師有效教學(xué)心得體會篇九
第一段：引言（大約200字）。
疫情的影響讓我們莫名地感到害怕，但是新型冠狀病毒不僅讓我們放緩了生活的節(jié)奏，還推動了數(shù)字教育的發(fā)展。隨著各種數(shù)字化教育平臺的出現(xiàn)，無論你在什么地方，無論你面臨什么挑戰(zhàn)，都可以在網(wǎng)絡(luò)課堂上繼續(xù)學(xué)習(xí)。然而，只有網(wǎng)絡(luò)課并不意味著成功，教師仍然需要投入大量的時間和精力來考慮如何在這種環(huán)境下授課，如何開掘?qū)W生的潛力，如何保持學(xué)生的興趣和專注。
第二段：鼓勵互動（大約200字）。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的最大挑戰(zhàn)之一是如何讓學(xué)生感到參與和互動，這也是讓學(xué)生充分理解材料的關(guān)鍵。因此，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生互相交流。通過問答、小組討論、通過在線聊天歷史記錄等方式，教師可以鼓勵學(xué)生對課程內(nèi)容進行反思和解釋。這樣一來，不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解材料，還能夠提高課堂氛圍的互動性，并建立在網(wǎng)絡(luò)課堂上創(chuàng)造包容性的環(huán)境。
第三段：啟發(fā)思考（大約200字）。
借助數(shù)字資產(chǎn)并不意味著只能提供簡單的信息，特別是在學(xué)習(xí)過程中，啟發(fā)式思考比記憶更為重要。因此，教師可以采用提出挑戰(zhàn)和發(fā)掘問題的方式來引導(dǎo)學(xué)生進行思考和創(chuàng)造性地思考。這種方式可以幫助學(xué)生感到更加獨立，激發(fā)出學(xué)生對抽象概念的探究，從而提高他們的學(xué)習(xí)能力和自我反思能力。
第四段：及時反饋（大約200字）。
網(wǎng)絡(luò)課堂的一個顯著缺陷是許多教師難以給出及時反饋。為了緊密聯(lián)系學(xué)生并同時掌握他們的理解程度，教師需要在網(wǎng)絡(luò)課堂上提供及時、個性化的反饋。指導(dǎo)學(xué)生如何將課程內(nèi)容應(yīng)用于實際生活中，讓學(xué)生知道他們的努力和貢獻得到了認可，并給予積極的鼓勵和建議，可以幫助學(xué)生深入地探究課程內(nèi)容，并提高他們的銜接性和理解度。
第五段：總結(jié)（大約400字）。
回顧上述內(nèi)容，教師尋求提高網(wǎng)絡(luò)課堂的有效性，需要關(guān)注鼓勵互動、啟發(fā)思考和及時反饋等因素。此外，教師還應(yīng)該設(shè)立目標(biāo)，制定計劃，幫助學(xué)生克服困難，并在適當(dāng)?shù)那闆r下采用新的技術(shù)和工具。綜上所述，用心和技術(shù)配合使用，教師可以在網(wǎng)絡(luò)課堂上建立一個積極而具有成效的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而推動教育帶來的意義進一步增強。無論學(xué)生身處何處，網(wǎng)絡(luò)課程都可以幫助他們獲取知識，同時也為教育者創(chuàng)造了更為靈活和創(chuàng)新的教學(xué)方式。
教師有效教學(xué)心得體會篇十
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育和在線課程越來越受到人們的青睞。疫情期間，網(wǎng)課更是成為學(xué)生們最主要的學(xué)習(xí)方式。網(wǎng)課教學(xué)不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的影響，也對教師提出了更高的要求。本文就網(wǎng)課教師有效教學(xué)的相關(guān)心得體會進行了總結(jié)和闡述。
第二段：熟悉掌握學(xué)科知識。
作為一名網(wǎng)課教師，教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成績，因此教師必須對所教授的內(nèi)容熟悉掌握。在進行教學(xué)之前，教師應(yīng)該對學(xué)科知識進行全面深入的準備，對教材的內(nèi)容以及相關(guān)知識點進行梳理和擴展。這樣不僅能夠更好地完成日常授課任務(wù)，也能夠在課下更好地為學(xué)生解答疑問。
第三段：多元化的教學(xué)手段。
隨著教育的發(fā)展，不同的學(xué)生會有不同的學(xué)習(xí)方法和思維方式，這也意味著單一的教學(xué)方式難以滿足所有學(xué)生的需求。為此，網(wǎng)課教師應(yīng)該更多地采用多元化的教學(xué)手段，例如PPT、視頻、實驗、講解等，以幫助學(xué)生從不同角度對知識點進行認識和理解。同時，教師在教學(xué)中應(yīng)該注重互動，多與學(xué)生溝通交流，幫助解決他們在學(xué)習(xí)中遇到的困難，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。
第四段：嚴格的教學(xué)管理和完善的考試評估。
在進行線上教學(xué)時，教師要更加嚴格地管理教學(xué)過程。例如，要定期檢查學(xué)生作業(yè)、考試、論文等，對于出現(xiàn)的問題要及時處理和解決。此外，教師還應(yīng)該完善考試評估方式，建立合理的考試難度和標(biāo)準，以確保教學(xué)質(zhì)量和考核公正性。只有具備良好的教學(xué)管理和評估制度，才能提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生。
第五段：結(jié)語。
綜上所述，網(wǎng)課教師的有效教育需要非常全面的素質(zhì)和多方面的能力，只有持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和完善，才能夠更好地適應(yīng)社會發(fā)展和學(xué)生的需求。因此，我們應(yīng)該認真總結(jié)和分享教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教育教學(xué)水平，推動教育事業(yè)不斷發(fā)展。
教師有效教學(xué)心得體會篇十一
有效教學(xué)一直以來都是我們每個從教者努力追求的目標(biāo)，自20xx年參加工作擔(dān)任初中語文教師以來已經(jīng)過去了近四年，回想起來發(fā)現(xiàn)問題挺多的，比如，學(xué)生基礎(chǔ)好壞不一，參差不齊；語文學(xué)習(xí)背誦的東西較多，學(xué)生大多都不喜歡背誦；幾乎每班都有幾個學(xué)生甚至喪失了進一步學(xué)習(xí)語文的興趣和愿望……作為語文教師的我也感到很困惑：教師教得這么累，學(xué)生學(xué)得這么苦，為什么效果卻不盡人意呢？經(jīng)過幾翻思考我從中得出，我們在教學(xué)中很多是無效的或低效的教學(xué)行為。為此，我開始有意識地反思自己的教學(xué)行為，去實現(xiàn)有效的教學(xué)效果，并十分關(guān)注學(xué)生的知識水平以及興趣的培養(yǎng)。
現(xiàn)在的教學(xué)要求我們，以學(xué)生的發(fā)展為本，尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，全面發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才，而實現(xiàn)這一目標(biāo)，就需要努力提高教學(xué)效率，減輕學(xué)生的負擔(dān)。那么如何才能做到這一點，我有以下幾點淺見：
正如有些老師所說的那樣，有效課堂是要建立在有效備課的基礎(chǔ)上的。學(xué)校給我們青年教師提供了一個很好的交流和提升自己的平臺，就是集體備課。集體備課是集眾人之長，加強集體備課可以提高教學(xué)效益，實現(xiàn)資源共享，顯著提高教學(xué)效果。所以每次集體備課之前我都認真準備，不僅備課本，也備學(xué)生，把每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)都明確，把難懂難講的問題和學(xué)生有可能想到的問題都記錄下來，在集體備課時拿出來向同事請教，跟同事討論，俗話說的好：三個臭皮匠，賽過一個諸葛亮。在這里可以有不同的觀點的論辯，在論辯中我們有智慧的火花的碰撞，也能讓自身不斷進步。所以每節(jié)課的上課內(nèi)容我們都是把眾多老師的意見和觀點糅合后，作進一步的知識整合，把內(nèi)容精益求精，最終把知識傳授給學(xué)生。通過集體備課，我們對學(xué)生傳授的知識點更多也更深刻了。
要提高教學(xué)效果，課堂教學(xué)是一個不容忽視的最重要的環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)的有效性體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的有效和教師教學(xué)的有效。這兩方面如果有一方失衡，那教和學(xué)就談不上有效了。記得初登講臺時，我如履薄冰，怕自己教不好，所以課下花很多時間備課，去粗取精，將最精華的部分傳授給學(xué)生。但是剃頭擔(dān)子一頭熱是沒有用的。因為學(xué)生由于種種原因成績上不來，以至于在月考中成績不理想。此刻我認真反思了自己的教學(xué)行為，發(fā)現(xiàn)主要原因在學(xué)生。因為有些學(xué)生方法不對，不注重預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)，短短的40分鐘課堂聽講就更是敷衍了。所以我經(jīng)常告誡學(xué)生，一定要重視每一節(jié)課，每節(jié)課雖然只有短短的40分鐘，但這也許是老師花了四個小時甚至更多時間準備的，都是精華，如果你們漏掉了哪怕一分鐘，課下也許要花上一個小時才能補償。經(jīng)過我們長期的溝通和調(diào)整，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度有了很大轉(zhuǎn)變，對課堂重視了，開小差的沒有了，課堂氣氛活躍了，學(xué)習(xí)效率也提高了，在09年中考中，我們班也取得了不錯的成績。所以我覺得要想提高課堂效率，發(fā)揮師生雙方的積極主動性是必不可少的，這樣可以以盡量少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果。
有效的教學(xué)，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí)。好的練習(xí)能主動地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來，及時予以糾正。所以在教學(xué)工作中我布置練習(xí)遵循兩個原則：一是盡量少而且精；二是能當(dāng)堂完成的，決不留到課下去做。記得剛參加工作時，我每個周末都會布置一些作業(yè)讓學(xué)生帶回家做，因為我總希望學(xué)生能夠每天拿筆寫寫作業(yè)，回憶一下所學(xué)的內(nèi)容，沒想到好心辦壞事。學(xué)生不僅不接受，還對周末作業(yè)很排斥，自然作業(yè)質(zhì)量不高，這樣經(jīng)過幾周后，我決定充分利用好學(xué)生的在校時間，要求他們在學(xué)?；蛘咴谡n堂把該做的作業(yè)保質(zhì)保量的完成，這樣既能把堂課的內(nèi)容進行鞏固，也充分利用了學(xué)生的時間，一舉兩得，實現(xiàn)教學(xué)的有效性。
愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”，興趣是激發(fā)學(xué)生積極主動探索知識的內(nèi)部動力，是學(xué)生積極認識事物，積極參與活動的一種心理傾向，興趣越濃厚，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性越高，掌握知識就越快。這里我所說的興趣包含兩個方面，一是指學(xué)生對知識學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生只有以主動熱情的心態(tài)，帶著興趣學(xué)習(xí)，才能更好更快地掌握所學(xué)內(nèi)容。為了讓學(xué)生學(xué)得好，學(xué)得生動有趣，我充分挖掘教材的趣味因素，運用多媒體等設(shè)備，讓課堂變得生動活潑，讓學(xué)生對課堂感興趣，因為只有生動，才能吸引學(xué)生的注意力；只有活潑，才符合學(xué)生的心理特點，使他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)感興趣，就會樂于接受它，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。在這樣的教學(xué)方式中，學(xué)生能愉快的接受，并且也取得了很好的效果。另外一點，興趣還包括學(xué)生對老師的興趣，也就是說要想讓學(xué)生學(xué)好你教的科目，就必須讓學(xué)生喜歡你，喜歡你講的課。記得曾經(jīng)有個學(xué)生對我說過一句話，他說：“我知道如果我不喜歡哪個老師的話，那么我一定學(xué)不好他所教的這門課，所以我總是努力去喜歡每一個老師。”既然學(xué)生都能意識到這一點，我想作為老師就更應(yīng)該很好地利用這一點來幫助我們提高教學(xué)效果。所以我與學(xué)生交朋友，與他們親近，努力讓他們都喜歡我。課堂上我是嚴師，盡量運用恰當(dāng)有趣輕松適宜的教學(xué)方法，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生自覺地將注意力集中到授課內(nèi)容。課下我又是他們值得信任的朋友，師生關(guān)系相處融洽，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也很不錯。由此可見，提高興趣，能夠使學(xué)生保持有效的主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。
總之，在今后的教學(xué)中，我要牢固樹立有效教學(xué)的理念，強化有效教學(xué)的意識，不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中進步，主動把有效教學(xué)理念、有效教學(xué)策略落實到教育教學(xué)工作中去。
以上是我個人的幾點不成熟的看法，不足之處，還請各位老師批評指正，謝謝大家！
教師有效教學(xué)心得體會篇十二
作為一名教師，不斷地提升自己的教育能力是至關(guān)重要的。通過參加各種培訓(xùn)、閱讀相關(guān)書籍和與同行交流，我逐漸認識到了何為一位有效的教師，并在教學(xué)實踐中不斷總結(jié)心得體會。在這篇文章中，我將通過五個方面來分享我的讀書心得體會，希望能給其他教師提供一些啟示和幫助。
首先，“掌握學(xué)生需求”是一位有效教師的基本素質(zhì)。無論年齡、性格還是能力水平如何，每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)需求。作為教師，我們需要耐心傾聽學(xué)生的想法和問題，并努力去理解他們。只有真正了解學(xué)生的需求，我們才能根據(jù)他們的特點和學(xué)習(xí)方式，有針對性地開展教學(xué)工作。通過與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，我發(fā)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)積極性也會得到提高，從而提高了教學(xué)效果。
其次，“因材施教”是一位有效教師的關(guān)鍵能力之一。孩子們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格有很大的差異，所以我們不能單一地采用一種教學(xué)方法。在我的實踐中，我經(jīng)常通過分組活動、小組合作和個別輔導(dǎo)等方式，讓每個學(xué)生都有機會學(xué)到適合自己的東西。我還會根據(jù)學(xué)生的反饋和測評結(jié)果，不斷調(diào)整教學(xué)策略，確保他們能夠充分理解和消化所學(xué)的知識。這種個性化的教育方式幫助學(xué)生更深入地理解知識，并培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。
第三，“注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維”也是一個有效教師應(yīng)具備的能力。我們現(xiàn)在生活在一個快速變化的社會，因此我們需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力，以適應(yīng)未來的挑戰(zhàn)。通過鼓勵學(xué)生提問、解決問題和表達自己的觀點，我?guī)椭麄兣囵B(yǎng)了創(chuàng)造思維的習(xí)慣。我還經(jīng)常利用教學(xué)資源和實踐活動，激發(fā)學(xué)生們的好奇心和創(chuàng)造靈感。他們的創(chuàng)新能力得到了極大的提高，同時也增強了他們的自信心和思維能力。
第四，“拓寬教育視野”是一名有效教師的追求。教育從來都不是一成不變的，教師必須與時俱進，不斷學(xué)習(xí)和思考。我通過閱讀各種教育類書籍、參加教育研討會和與同行交流，不斷豐富自己的教育知識和教育方法。我還積極參與學(xué)校組織的各種培訓(xùn)活動，不斷更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)技巧。通過拓寬自己的教育視野，我能夠更好地適應(yīng)教育改革和學(xué)生的變化需求，提供更貼近學(xué)生實際的教育服務(wù)。
最后，“不斷反思和改進”是一位有效教師的信條。教師應(yīng)該時刻對自己的教學(xué)進行反思和評估，不斷找出不足之處并加以改進。我經(jīng)常與同事們討論和交流，分享彼此的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。同時，我也會與學(xué)生進行反饋交流，了解他們對我的教學(xué)的感受和建議。這些反饋和建議幫助我不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方式和教學(xué)效果，為每位學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
通過讀書和實踐，我逐漸了解到了怎樣成為一名有效的教師。從理解學(xué)生需求、因材施教，到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維、拓寬教育視野，再到不斷反思和改進，這些都是我在教學(xué)實踐中摸索出來的心得體會。作為一名教師，我將繼續(xù)努力不懈地學(xué)習(xí)和成長，為每一位學(xué)生提供更好的教育。我相信，只要我們不斷追求進步，我們就能成為一位真正有效的教師，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻出自己的力量。
教師有效教學(xué)心得體會篇十三
作為一名教師，我深知教育工作的重要性和影響力。多年來，我在教育崗位上積累了豐富的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將分享我對于成為一名有效教師的心得體會。
首先，一個有效教師需要具備扎實的專業(yè)知識和教育技能。教育是一門藝術(shù)，需要通過理論與實踐相結(jié)合來提高自己的教學(xué)能力。在課堂上，我會充分準備教材，深入理解教學(xué)內(nèi)容，并及時更新自己的知識體系。同時，我還會不斷探索新的教學(xué)方法和策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。只有在掌握了扎實的專業(yè)知識和教育技能后，我才能夠更好地引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生。
其次，一個有效教師需要關(guān)注個性化教育。每個學(xué)生都是一個獨特的個體，他們有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣愛好和學(xué)習(xí)能力。因此，作為一名教師，我需要發(fā)現(xiàn)和了解每個學(xué)生的優(yōu)勢與需求，為他們提供個性化的教育服務(wù)。我會通過與學(xué)生進行溝通和交流，了解他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)和困惑，以幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和方法。同時，我也會注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力，讓他們在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自己的潛能。
第三，作為一名有效教師，我必須關(guān)注學(xué)生的整體發(fā)展。教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，在教學(xué)過程中，我會注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、合作精神和實踐能力。我會引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種學(xué)科和課外活動，以拓寬他們的眼界和知識面。同時，我也會注重培養(yǎng)學(xué)生的價值觀和道德意識，引導(dǎo)他們形成正確的人生觀和價值觀。
第四，一個有效教師需要保持良好的師生關(guān)系。師生關(guān)系是教育工作中很重要的一環(huán)，它直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教師的教學(xué)效果。作為一名教師，我會以平等、尊重和關(guān)愛的態(tài)度對待每一個學(xué)生。我會尊重他們的個性和思想，關(guān)注他們的情緒和需求。同時，我也會注重與家長的溝通和合作，共同關(guān)心和教育孩子。通過與學(xué)生和家長的良好互動，我能夠更好地了解學(xué)生的需要和問題，并作出針對性的調(diào)整和幫助。
最后，一個有效教師應(yīng)該積極提升自我專業(yè)素養(yǎng)。教育是一個不斷發(fā)展的領(lǐng)域，作為一名教師，我需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識和技能。我會參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會，通過閱讀教育書籍和論文，來擴大自己的知識面和教學(xué)思路。同時，我還會與其他教師進行交流和合作，分享教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)中的問題，并共同探索教育的前沿。
總之，成為一名有效教師需要具備扎實的專業(yè)知識和教育技能，注重個性化教育，關(guān)注學(xué)生的整體發(fā)展，保持良好的師生關(guān)系，并積極提升自我專業(yè)素養(yǎng)。我將一直努力踐行這些理念和原則，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻出自己的力量。
教師有效教學(xué)心得體會篇十四
在科學(xué)探究的有效性這方面我就發(fā)現(xiàn)自己有很多問題。舉個例子，在講元素周期表里每個電子層最多能填充的電子數(shù)和電子層數(shù)之間的對應(yīng)關(guān)系的時候，我在這里設(shè)計了一個合作探究活動，讓學(xué)生自己試著通過討論找出兩組數(shù)字之間的關(guān)系（類似于他們中學(xué)所學(xué)的數(shù)學(xué)題里面的找規(guī)律題），但現(xiàn)實的效果跟我自己的預(yù)想大相徑庭———學(xué)生對這道“找規(guī)律”的題并不是很感興趣，我告訴學(xué)生通過自己的探究更能加深他們對這一規(guī)律的記憶和理解，可學(xué)生告訴我說：“老師，我們更喜歡您直接告訴我們?！蔽衣牭竭@句話很詫異，也覺得自己很失敗，下我好好的反思了一下，為什么會這樣，我想到的原因有如下幾點：
3、探究意義不大，我選擇探究點選錯了。因為我對教材分析得不夠徹底而且缺乏經(jīng)驗，對于元素周期律這一部分哪些知識可以直接告訴學(xué)生，哪些知識需要學(xué)生探究進而了解其本質(zhì)，我還是挺盲目的，其實元素周期表這一節(jié)探究重點也就是原子結(jié)構(gòu)的相似性和遞變性，其他的沒有必要探究。
由此可見，探究活動是講究有效性的，并不是所有的探究活動都能像自己設(shè)計的那樣讓學(xué)生很感興趣、很輕松的學(xué)到知識，前期的教材分析和學(xué)情分析是很重要的，如果探究活動設(shè)計得不合理，很有可能得到相反的教學(xué)效果：比如學(xué)生不僅不感興趣反而覺得化學(xué)難了，失去了興趣，甚至不守堂紀律、走神等等。
教師有效教學(xué)心得體會篇十五
由于個人業(yè)務(wù)成長的需要，我利用課余時間閱讀了教育類的書《有效教學(xué)》。仔細閱讀后，深深地體會到作為老師若想把教育理論應(yīng)用于教學(xué)實踐，將教學(xué)原則成功地運用到課堂教學(xué)過程之中，要具備相當(dāng)?shù)乃刭|(zhì)。
閱讀至有關(guān)促成“有效教學(xué)的幾種關(guān)鍵行為之后”，我深有感觸，有種豁然開朗的感覺。
1、清晰授課：突出教學(xué)重點時，教學(xué)語言要易于理解;概念教學(xué)時要清晰、規(guī)范;規(guī)律教學(xué)時要使學(xué)生能按邏輯的順序逐步理解;實驗教學(xué)和習(xí)題教學(xué)要讓學(xué)生明晰步驟與方法。
2、多樣化教學(xué)：本人依據(jù)理解提出以下三種方法。
第一，教師提問。在實施教學(xué)過程中，教師要掌握提問的藝術(shù)、精細設(shè)計提問的環(huán)節(jié)、調(diào)控課堂的氣氛等。
第二，學(xué)生回答?？梢允强陬^的表達，也可以是書面上的，對于觀點或解題思路不一致的地方，教師引導(dǎo)學(xué)生辯論、討論，讓學(xué)生在碰撞的過程中將所學(xué)知識認識清楚。此外，利用多媒體還可以將學(xué)生回答問題的信息予以放大，既使學(xué)生有積極參與的意識，又讓學(xué)生有成就感。
第三，小組合作。合作為個人成功提供了一個良好的氛圍，小組成員內(nèi)的合作將學(xué)生的行為集中在完成教學(xué)中的既定任務(wù)。而小組與小組之間，通過相互競爭、相互“較勁”，可大大提高教學(xué)效益。
3、任務(wù)導(dǎo)向：教師提出待定課題，布置給全體同學(xué)或分解成多個不同的“單元”，以任務(wù)的形式，因“任務(wù)而導(dǎo)”的時間越多，學(xué)生的學(xué)習(xí)機會就越多，學(xué)生的成功率可能更高。
教師有效教學(xué)心得體會篇十六
隨著社會的發(fā)展，科技的進步，對學(xué)校的要求就更高了，所謂“質(zhì)量求生存，質(zhì)量求發(fā)展”。而學(xué)校質(zhì)量提高的關(guān)鍵是如何構(gòu)建有效課堂。以往我們總感到：語文教學(xué)花得時間較多，但卻收效較低，遠比不上數(shù)學(xué)成績，那么教師應(yīng)如何發(fā)揮能動作用，讓學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得積極，使小學(xué)語文課堂教學(xué)效率明顯提高呢，下面就談?wù)勎业膸c體會。
文字是有靈性的，你讀懂了它，它會帶給你愉悅的心情，讓你不知不覺的迷戀上它，它的氣息纏纏綿綿圍繞在你身邊，你的人生也會因為有了它的纏繞和陪伴而變得光彩美麗。
首先我們學(xué)習(xí)的是李海林老師的《我的讀書歲月》他把如何有效上課分為以下幾種：
上課，不憑其他，就憑你良好的語文素養(yǎng)，就把你良好的語文素養(yǎng)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，也能讓學(xué)生喜歡你的課，也有很好的效果。
有效上課是對語文課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的深刻理解，科學(xué)的設(shè)計，嚴謹?shù)恼n堂實施。
一個老師的語文素養(yǎng)如何，決定了一節(jié)語文課的成敗。那么我們?nèi)绾斡行У奶岣吣兀坎糖锢世蠋熃o我們總結(jié)了以下幾點：
1、應(yīng)加強普通話訓(xùn)練，運用簡潔語言，提高口頭表達能力。
2、應(yīng)加強文學(xué)作品的閱讀，提高自身的文學(xué)修養(yǎng)
3、應(yīng)加強作文訓(xùn)練，提高寫作水平。
4、應(yīng)加強漢字書寫能力的訓(xùn)練。
5、應(yīng)加強信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，提高信息處理能力。
吳伯蕭曾經(jīng)說過：老師們講得太多，把課文都講“腫”了。
崔巒也說過：語文教學(xué)一定要刪繁就簡，要返樸歸真，簡單實用，提倡簡簡單單教語文，本本分分為學(xué)生，扎扎實實求發(fā)展。
所以如何能“簡約”“高效”似乎成了語文界尤其是小學(xué)語文界的流行詞。何謂“簡約”？“簡約”是相對于“復(fù)雜”而言的。語文教學(xué)的簡約化說到底是要在語文教學(xué)中盡量排除一些形式化的、不必要的東西，最大限度地實現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化，從而實現(xiàn)“高效”。
1、教學(xué)目標(biāo)要簡明扼要
2、教學(xué)內(nèi)容要簡要精練
3、教學(xué)環(huán)節(jié)要簡約自然
4、教學(xué)方法要簡便易行
5、語文作業(yè)要簡化明了
興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣就好比是點燃火藥的導(dǎo)火索。為此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計課題的引入方式，一開始上課就把學(xué)生的興趣給調(diào)動起來。如：“設(shè)疑引趣”、“懸念引趣”、“謎語引趣”、“故事引趣”、“創(chuàng)設(shè)情境引趣”、“小品引趣”等很好的開端引趣方法。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與競爭也是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。如：比一比誰認得快、記得牢，誰組的詞多，誰讀得有感情，誰發(fā)言最積極等來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，還可以采用分組討論、說笑話、分角色表演、做游戲等活動等來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
在教學(xué)中，要多注意學(xué)困生的表現(xiàn)，教師要用心去幫助和感動他們，要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點，并及時給予表揚。上課回答問題時，不能只局限于好的學(xué)生，要使人人都有回答和練習(xí)的機會。學(xué)困生回答問題時，只要比原來有所進步，都要及時給予鼓勵，讓他們隨時感受到老師的關(guān)懷和愛護，使他們重新樹立學(xué)習(xí)的信心。
語文是以培養(yǎng)學(xué)生閱讀、寫作、聽話、說話能力為主要內(nèi)容的文化基礎(chǔ)課。有的內(nèi)容比較抽象，難以理解，這僅憑老師的嘴來講和從字面上是難以讓學(xué)生理解和感受到的。這時我們就可以利用圖片、音樂、視頻等多媒體教學(xué)來最大程度地調(diào)動學(xué)生的感官，使學(xué)生展開豐富的想象。尤其是一些寫景的文章，老師在那大講特講有多美多美，甚至讀了一遍又一遍，可學(xué)生還是難以感受到，這時采用視頻教學(xué)，學(xué)生就可以一目了然，直觀的感知教學(xué)內(nèi)容，幫助其理解課文內(nèi)容，從而提高了語文課堂教學(xué)的有效性。
在課堂教學(xué)中，教師要注意營造和諧、民主的課堂氛圍，只有在這樣的氛圍中，師生的交往互動才能充分展開，各種智力和非智力創(chuàng)新因素才能充分發(fā)揮作用，學(xué)生自主創(chuàng)新的潛能才會得以開發(fā)。也才能提高課堂教學(xué)效率。
總之，構(gòu)建小學(xué)語文有效課堂的辦法還有很多，我們只有在課堂教學(xué)中不斷地去實踐，去總結(jié)，去反思，去創(chuàng)新，才能真正提高語文課堂教學(xué)效率。
兩天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了，我在這次學(xué)習(xí)中收獲了許多是平時書本上沒有學(xué)到的知識，讓我認識到一名教師如果想要把自己的知識傳給孩子們不是單單自己說了他們的就會聽而是應(yīng)該怎么的運用當(dāng)今的多媒體以及理解孩子的心理。所以我建議以后多開展類似的學(xué)習(xí)，讓有經(jīng)驗的老師能向新來的老師傳授一下教學(xué)心得同時老師和老師之間也能有良好的溝通促進大家的學(xué)習(xí)使得我們的教學(xué)能更進一步。
教師有效教學(xué)心得體會篇十七
記得我打開目錄的時候，題目引起了我的注意：課堂管理，怎么說都有效？常規(guī)管理，怎么說都有效？批評和懲罰如何有效？學(xué)生有負面情緒，如何有效地說出來？同學(xué)們都沉默了，怎么說才有效？此外，還有很多例子：腿伸到馬路上，堂而皇之地進入房間，學(xué)生講奇怪的故事，扔粉筆比賽，他的父親是李剛，我不是蒙娜麗莎，語言幽默生動，引導(dǎo)我們的老師成為研究者、思想家和探險家......
至于教師在課堂管理中對學(xué)生的重要作用，正如李金城老師所說：“課堂是教育的主陣地，課堂管理最能體現(xiàn)一個教師對教育的掌控，課堂活動是師生之間共同的演繹過程。老師們經(jīng)?？梢蕴崆皽蕚浜米约旱慕虒W(xué)步驟，但他們永遠無法預(yù)測課堂上會發(fā)生什么樣的意外。當(dāng)事故發(fā)生時，老師需要簡短而機智地處理，以確保課堂能夠有效地進行，而不會失去教育機會?！?BR> 俗話說，沒有什么比愛情更感人。書中的很多案例告訴我們，積極引導(dǎo)自省，才能使言語有效，這是根本。當(dāng)學(xué)生在課堂上違紀時，可以用簡短快速的方法暫時處理。比如去找孩子，輕輕摸摸他的頭或者敲敲桌子，提醒孩子你違反了紀律，希望你能改正。之后要引導(dǎo)孩子多角度思考，從而喚起孩子的自省，找到自己解決問題的方法，而不是被動接受老師的指令。通過創(chuàng)設(shè)情境或引導(dǎo)學(xué)生想象某一結(jié)果，學(xué)生可以通過想象感受行為的結(jié)果，進而利用結(jié)果影響當(dāng)前的行為。這樣，在對“矛盾和沖突”的自省中，不斷提高學(xué)生的意識水平和明辨是非的能力，使他們能更有效地說話。在某些情況下，關(guān)心未必能換來有效的教學(xué)。要經(jīng)營好這個情感銀行，要從以下幾個方面入手：
面對學(xué)生的錯誤，我們經(jīng)常做的是發(fā)泄內(nèi)心的憤怒，而在憤怒之下，我們往往會失去原有的理智。但是冷靜下來，事后仔細想想。那些尖酸刻薄的話不僅會幫助學(xué)生集中注意力，還會引起更多的學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)之外的事情，不僅會折磨自己，還會傷害學(xué)生。所以，我們一定要堅信，學(xué)生需要理解和接受！出了問題一定要冷靜！
現(xiàn)實社會中，學(xué)校的重視、家長的期待、繁重的課業(yè)負擔(dān)很容易影響孩子學(xué)習(xí)的積極性和信心，很多孩子對學(xué)習(xí)感到厭倦。在這種情況下，我們的老師應(yīng)該始終鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到安全，并意識到即使學(xué)習(xí)失敗也不應(yīng)該害怕。在日常工作中，教師要做到：鼓勵孩子學(xué)習(xí)，鼓勵孩子自主，樹立孩子的自我形象，增強孩子的信心，緩解孩子的焦慮，消除孩子的恐懼，減少孩子的挫折，平息孩子的憤怒，化解孩子的矛盾......
當(dāng)然，老師對學(xué)生的表揚要實事求是。不要簡單地對孩子說：“你真棒！”“你是個好學(xué)生”，因為這會讓孩子覺得自己各方面都做得很好，這是非常不現(xiàn)實的。因此，你必須特別注意讓你滿意的具體行為。你的表揚越具體，你的孩子對好的行為就越清楚，他們就越有可能遵守這些行為。正如一位哲學(xué)家曾經(jīng)說過的，“只有真正的贊美最能打動人心”。
俗話說，沒有什么比愛情更感人。需要引導(dǎo)對方多角度思考問題，從而引起對方的自省，自己尋找解決問題的方法，而不是被動接受老師的指令?？梢酝ㄟ^創(chuàng)設(shè)情境或使用時間線引導(dǎo)學(xué)生想象某個結(jié)果，讓學(xué)生通過想象感受行為的結(jié)果，進而用結(jié)果影響當(dāng)前的行為。這樣，在對“矛盾和沖突”的自省中，不斷提高學(xué)生的意識水平和明辨是非的能力，使他們能更有效地說話。
說話真的是個技術(shù)活！李金城老師通過關(guān)注普通的課堂、普通的班會、普通的對話、普通的活動、普通的練習(xí)，甚至普通的微笑或皺眉，把這些瑣碎的事情變成了教育珍寶。
今天看完這本書，我感到慚愧和不安。我想努力工作。從今天開始，我會練習(xí)說話技巧，關(guān)注教育細節(jié)，努力在我的教育生涯中留下一系列不再讓我感到遺憾的腳??！
教師有效教學(xué)心得體會篇十八
讀了《有效教師》這本書，字里行間流露著教師對教育事業(yè)的熱情，以未完生的摯愛，散發(fā)著教師智慧的光芒。我被書中的名師們高尚的人格魅力深深地打動著，心靈得到了凈化，人格得到了完善，理念得到了更新。從中領(lǐng)會了許多知識，讓我獲得了許多感悟。
一、博大而熾熱的愛，在愛中不斷認識自我。
名言說：“熱愛是最好的老師。”是的，對于教師來說，愛是不可須臾成缺的，只有以摯愛奠基，教師才會傾盡精力，激活智慧，把自己的全部熱情，甚至生命獻給他所熱愛的事業(yè)和學(xué)生。名師魏書生認為：埋怨環(huán)境不好，常常是我們不好，埋怨別人太狹隘，常常我們自己不豁達，埋怨學(xué)生不好教，常常是我們的方法太少。眾多的成功者一再告訴我們，不管處于什么樣的處境，只要你有奮斗不息，追求不止的精神，你就會自覺地去改變自己把外在的壓力轉(zhuǎn)化成巨大的動力，不斷地學(xué)習(xí)，引千道清泉、集百家之長提升自己、充實自己?！芭踔活w心來，不帶半根草去?！碧招兄壬倪@句話，標(biāo)示了有效教師高尚的師德境界。愛因斯坦說過：“熱愛是最好的老師，它往往勝過責(zé)任。”教育尤其需要熱情，需要愛，沒有愛就沒有教育，沒有博大而熾熱的愛，就不能成就有效教師。古今中外的名師們都是在以德之教，以身示范的教育過程中站立起來的，都是在無私奉獻、無私的愛中不斷認識自我。
二、在不泯的童心面前，時刻警醒自我。
“多改變自己，少埋怨環(huán)境”是魏書生老師總結(jié)的涵養(yǎng)性情的一條法則。有效教師給予我的啟示便是教師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工作，善于營造親切、和諧的愉快的教育氣氛，使學(xué)生進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們生動、活潑、主動的學(xué)習(xí)與發(fā)展。在今后的工作中，以名師們?yōu)榘駱?，努力成為學(xué)生的良師益友。
教師有效教學(xué)心得體會篇十九
經(jīng)過這次崗前培訓(xùn)，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，我的心不再迷茫，我找到了我的方向!培訓(xùn)之前，我雖然隱隱約約看到了前方的路，卻不知道該去如何走，怎樣做才能踏出一條鋪滿鮮花的康莊大道。我的眼前猶如蒙了一層紗，讓我的心也茫然?？忌狭颂貚徑處?，我是欣喜的，也下定決心在農(nóng)村學(xué)校好好干出一番事業(yè)。但具體該怎么做，我摸不出一點頭緒。
但是聽了幾位老師的報告，我覺得，我知道我應(yīng)該做些什么了。作為一名教師，要為人師表，遵守合乎標(biāo)準的教師禮儀;在教學(xué)中，要學(xué)會記敘教學(xué)案例，進行案例分析，用生活中的點點滴滴去充實，武裝自己的內(nèi)心，學(xué)會如何去做一名稱職的教師;作為一名新老師，應(yīng)該注意哪些課堂細節(jié)，才能盡快成長為一名成熟，能夠輕松駕馭課堂的真正的老師;更重要的，要學(xué)會去熱愛自己的教學(xué)事業(yè)，這樣才能從教學(xué)工作中獲得快樂，提高自己的幸福指數(shù)。
我想，我要這樣規(guī)劃自己之后的人生：
我要多閱讀。只有擁有了淵博的知識，才能為我的學(xué)生解疑答惑;擁有了足夠的學(xué)識，才能讓我不論面對任何人任何事不卑不亢，侃侃而談;擁有了豐富的精神食糧，才能讓我的心靈不至于干枯致死，而是一片欣欣向榮的勃勃生機!我要多記憶。我要記住孩子們那一張張可愛的笑臉，時刻提醒自己他們還只是一個孩子，要積極去關(guān)心、愛護他們;我要記住生活中發(fā)生的每一件值得記憶的小事，閑暇時從記憶的海洋中撿拾，細細體味;我要記住我出現(xiàn)在我生命中的，給我以鼓勵、啟發(fā)的人們，正是他們，讓我有了向前進的力量，正是他們，讓我懂得該怎樣有意義地活著，為這個世界貢獻出自己的`一份力量。
我參加了xx市教育局舉辦的小學(xué)英語教師教學(xué)技能培訓(xùn)后感觸頗深，結(jié)合xx局長的開班儀式上的活動精神，認真參加好這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我在教學(xué)方面有了很大的收獲，極大地豐富了自己的教法，更新了自己的教學(xué)觀念，使自己進一步了解到教師這個職業(yè)的內(nèi)涵，更加熱愛教師這個職業(yè)，努力鑄造自己的師魂。
在培訓(xùn)期間，老師們?yōu)槲覄?chuàng)設(shè)了很多的學(xué)習(xí)機會，在他們的說課過程中，我感悟很深。一個非專業(yè)的英語老師，要提高一所小學(xué)的英語成績，更不能誤人子弟，這就務(wù)必嚴格地要求自己，扎實地學(xué)好，才能教好。于是，我下定決心借這次機會，向?qū)I(yè)老師請教、取經(jīng)。他們介紹了自己的做法和體會，讓我大開眼界，受益匪淺。我認識到學(xué)生與教師在英語課堂中所扮演的不同主角和不同作用，老師需要理解孩子，了解孩子的心理特點，不斷改善自己。這一點為我在英語課堂教學(xué)中指明了一條道路，在今后的工作中我要細心觀察孩子，關(guān)注每個孩子。在我的課堂中，我也就應(yīng)嘗試搞笑和有好處的英語活動，調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子感受到真正的快樂。透過這次培訓(xùn)，我不僅僅學(xué)到教學(xué)技能，還從老師們身上學(xué)習(xí)到了積極進取的精神，于是我想到了一句話：“人需要等待機會，但機會也要自己爭取”。這次培訓(xùn)就是給我的一個機會，我得把握好這次機會，不斷努力，鍛煉自己，提高自身的修養(yǎng)。
三周的培訓(xùn)在不知不覺中，匆匆而過。這匆匆而過的三周卻留給了我滿滿的收獲和深深的思考。從教六年的我不是第一次參加培訓(xùn)，但以往的每一次培訓(xùn)都沒有這一次收獲大。在這短短的三周內(nèi)，我聆聽了眾多名家的報告，具有教學(xué)指導(dǎo)好處的講座，資深同行的教材培訓(xùn)，領(lǐng)略了風(fēng)趣幽默的外教帶來的別樣風(fēng)情。為期三周的培訓(xùn)中有太多的精彩，就讓我擷取幾朵最美的浪花來展現(xiàn)大海的浩瀚。
活力點燃智慧。若要問最精彩最吸引人的就莫過于竇桂梅老師的那場報告，雖然我不是第一次聽竇老師的報告，但她飛揚的活力卻一次比一次更深地吸引了我。她從她的成長史開始談起，一字一句無不彰顯著她獨有的魅力和深厚的底蘊，竇老師對教育的理性思考，對教育的無限熱愛，對教育的萬丈活力，感染著在場的每一個老師!她的超越教材、超越課堂、超越教師，她的對待學(xué)習(xí)的”韌勁“、敢于實踐的”闖勁“、積累時的”恒勁“，都給了我心靈上的震撼，并由此引發(fā)出深深的思考，看看自己這幾年，簡直就是在渾渾噩噩中度過的，想想真是覺得慚愧，她的活力她的智慧讓我明白活力點燃智慧成就活力!平實彰顯珍貴。在這次培訓(xùn)中，幾位資深英語老師的教材培訓(xùn)幫忙最大，郭蘭老師、孫亞萍老師、潘紅梅老師和陳蕾老師很系統(tǒng)地將整套教材分析歸納了一遍，從語言技能、語言知識的講解，一向講到學(xué)習(xí)策略和文化意識的培養(yǎng)，甚至是教材中的微小變動。在她們的培訓(xùn)中，沒有難懂生澀的理論，沒有華麗繁復(fù)的表述，而是用最平實的語言，最容易讓我們理解的方式向我們傳達了最直接的信息，讓我們對從3a到6b有了一個系統(tǒng)的認識，讓我們在今后的教學(xué)中少走彎路，更易于把握。
傳統(tǒng)走向高效。在這三周中，我們還聆聽了具有教學(xué)指導(dǎo)好處的講座，個性是章主任的”走向高效的小學(xué)英語教學(xué)“這個講座，更是具有現(xiàn)實指導(dǎo)好處。她從我們的課堂教學(xué)入手，談到單位時間內(nèi)學(xué)生獲得的最大學(xué)習(xí)收效，談到對興趣的理性思考，如何提高學(xué)生的英語潛力，還英語課以本來的面貌，讓學(xué)生成為課堂的主體，作為英語教師對教學(xué)總體的如何把握等等，還用生動的課例對我們進行及時的講解評析，讓我們受益匪淺。
幽默帶來歡笑。在培訓(xùn)的這些天中，和外教一齊的三天是最簡單愉快的，他幽默風(fēng)趣的授課方式，帶給了我們很多的樂趣和歡笑，他的教學(xué)理念對我們這些本土的英語老師來說也有著借鑒好處，只是害羞的我們失去了很多和他更深交流的機會，但有一點無疑是學(xué)到了，那就是無時無刻隨時隨地的——幽默!培訓(xùn)引發(fā)反思。在這三周的培訓(xùn)中，除去知識的學(xué)習(xí)和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長。愿這次培訓(xùn)引發(fā)的反思能成為我不斷前進的動力，能成為成功的敲門石，能成為我堅定航向的指路標(biāo)。
在培訓(xùn)即將結(jié)束的時候，想說的話真是很多很多，但我明白，只有把培訓(xùn)中學(xué)到的知識技能轉(zhuǎn)化成自我前進的內(nèi)驅(qū)力，我才會在教學(xué)中有所成。我也相信在傾聽，記錄，反思，沉淀，實踐中，我的英語教學(xué)之路會愈趨于成熟。
教師有效教學(xué)心得體會篇二十
作為一名剛從學(xué)生角色轉(zhuǎn)變成教師角色的實習(xí)生說，短短兩個月的講讓我體會到了做老師的艱辛，讓我印象最深刻的是每當(dāng)我問學(xué)生們這道題講過嗎？他們的回答往往是沒有，一些講過的題，強調(diào)過的知識點，學(xué)生還是會忘記會做錯，這讓我很懊惱，也困擾了我很久。
之后反思了一下自己的教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)把很多時間都用在上和講題了，學(xué)生們也都在認真聽講，但很多同學(xué)只是在全神貫注的聽講，并沒有認真的做筆記，或者做筆記了，下也沒有及時的復(fù)習(xí)。那么筆記就沒有起到很大作用。如果想提高學(xué)生成績，那需要讓他們把講過的都理解，記住。
怎么樣讓他們記住呢?在上時一定要提醒學(xué)生做筆記。筆記在整個學(xué)習(xí)過程中起到了中流砥柱的作用。對于我們上的每一堂，都有其重點與難點，講卷子也有易錯題，我們老師一定要加強引導(dǎo)，重難點一定要突出強調(diào)。俗話說好記性不如爛筆頭，有些知識上時可能記得，但下同學(xué)們很容易就會忘記，所以一定要提醒學(xué)生利用紅筆在書上進行標(biāo)記或者記錄在筆記本上。提醒學(xué)生做筆記，這可能看似很簡單，其實需要老師與同學(xué)們的配合，而這種默契是需要慢慢培養(yǎng)的。
做完筆記之后一定告訴同學(xué)們下節(jié)要提問，給學(xué)生施加壓力。對于作業(yè)的檢查和反饋一定要及時。如果上沒有時間，可以放到自習(xí)，總之，一定要提問。督促學(xué)生下復(fù)習(xí)，掌握知識。視學(xué)生記住的情況，進行批評或者表揚。
要提醒學(xué)生堅持常翻看筆記，錯題，如果做到同一道題不能錯兩次，同一類題目不能錯兩次，慢慢的就會越錯越少，這樣經(jīng)常溫故知錯、持之以恒，學(xué)生成績就會一點點變好。
最后，對一些重點題，容易出錯的題編成小卷，每周測一次。幫助學(xué)生檢查自己是否記住了。除此之外，可以讓學(xué)生自己給自己出一張易錯卷，這樣更有針對性。這是我從一些老教師身上獲取的經(jīng)驗。作為實習(xí)生，我認為我們應(yīng)該多請教一些有經(jīng)驗的老師，這樣不僅是對自己負責(zé)，更是對學(xué)生負責(zé)。
淡無味，潤物細無聲，老師就是從上好每一節(jié)開始，提醒學(xué)生將講過的題記住，錯題不再錯，成績自然高，作為一名老師，雖然有時真的很辛苦，但總是有回報的，每當(dāng)看到同學(xué)們成績有提高時，自己是發(fā)自內(nèi)心的高興，相信總有一天會成為一名合格老師的。
教師有效教學(xué)心得體會篇二十一
作為一名教師，多年來我一直在教育事業(yè)中摸爬滾打，經(jīng)歷了無數(shù)的挑戰(zhàn)和收獲。在這個過程中，我深刻體會到一個有效的教師需要具備的素質(zhì)和發(fā)展方向。在這篇文章中，我將分享我對于當(dāng)有效教師的心得體會。
首先，一個有效的教師需要具備廣博的知識儲備和扎實的教學(xué)技巧。教育是一個知識傳遞的過程，只有具備豐富的知識背景，才能在教學(xué)中舉一反三，生動有趣地傳授知識。同時，教師應(yīng)具備靈活運用各種教學(xué)方法和技巧的能力，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，對于比較理性和分析能力強的學(xué)生，我會采用講解和分析的方式進行教學(xué)；而對于對于比較感性和藝術(shù)天分的學(xué)生，我會采用探索和實踐的方式進行教學(xué)。只有不斷提升自己的教學(xué)技巧，教師才能更好地引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的潛能。
其次，一個有效的教師應(yīng)積極關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和需要。教師不僅僅只是知識的傳授者，更應(yīng)扮演著學(xué)生成長的引導(dǎo)者和朋友的角色。了解學(xué)生的興趣愛好和學(xué)習(xí)風(fēng)格，能幫助教師更好地調(diào)整教學(xué)策略，提高學(xué)習(xí)的效果。在我教書的過程中，我曾經(jīng)遇到一個學(xué)生，他學(xué)習(xí)成績一直不理想，但他對音樂非常感興趣。于是我與他進行了深入的交流，了解到他缺乏自信心和學(xué)習(xí)動力。為了激發(fā)他的學(xué)習(xí)潛能，我結(jié)合他的音樂興趣，設(shè)計了一些與音樂有關(guān)的學(xué)習(xí)活動，讓他在學(xué)習(xí)中找到樂趣。通過個別輔導(dǎo)和關(guān)心，他的學(xué)習(xí)成績逐漸有了提高。所以，一個有效的教師應(yīng)該注重學(xué)生的個體差異，給予他們個性化的教育，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。
此外，一個有效的教師還應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。在當(dāng)今社會，學(xué)生不僅需要掌握一定的知識，還需要具備一些社交技巧、情感管理等軟性素質(zhì)。教師不僅要傳授知識，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的品德培養(yǎng)和個人發(fā)展。在我的課堂上，我不僅教授學(xué)科知識，還培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。我給學(xué)生提供了一些團隊合作的機會，讓他們互相協(xié)作，解決問題。同時，我也鼓勵學(xué)生提出自己的想法和獨特見解，鼓勵他們勇于嘗試和創(chuàng)新。通過這樣的教育方式，學(xué)生綜合素質(zhì)得到了全面的提升，他們在以后的學(xué)習(xí)和生活中也能夠更好地適應(yīng)和應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。
最后，一個有效的教師應(yīng)該保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷提升自己的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)。教育事業(yè)發(fā)展迅速，新的教學(xué)理念和教育方式層出不窮。作為教師，不應(yīng)停留在過去的經(jīng)驗和教育方法中，而應(yīng)與時俱進，積極學(xué)習(xí)和應(yīng)用新的教育技術(shù)和理念。由于技術(shù)的快速發(fā)展和教育改革的不斷深化，我意識到自己不能在一個框架內(nèi)停留。因此，我利用業(yè)余時間，積極參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)研討會，保持自己的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)動力。
總之，當(dāng)有效的教師需要具備廣博的知識儲備和扎實的教學(xué)技巧，同時應(yīng)積極關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和需要。此外，教師還應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，并保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷提升自己的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)。只有不斷追求進步和提高，我們才能成為真正意義上的有效教師，為學(xué)生成長和社會進步做出更大的貢獻。
教師有效教學(xué)心得體會篇二十二
第一段：引言（200字）。
作為一名教師，我相信每個人都希望成為一名有效的教師，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生積極的影響，幫助他們實現(xiàn)自身的潛力。在多年的教學(xué)經(jīng)驗中，我深深體會到，成為一名有效的教師需要不斷地學(xué)習(xí)和成長。在這篇文章中，我將分享我在教學(xué)過程中的一些心得體會，以期對廣大教育工作者有所啟發(fā)。
第二段：激發(fā)學(xué)生興趣（200字）。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一個有效教師的首要任務(wù)。在課堂中，我注重通過多種方式引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，從而增加他們對學(xué)習(xí)的熱情。我會精心設(shè)計課程內(nèi)容，充分考慮學(xué)生的個體差異，采取多樣化的教學(xué)策略。例如，我會利用多媒體和實物展示來激發(fā)學(xué)生的視覺和觸覺感受，組織小組合作活動來激發(fā)學(xué)生的合作精神，定期組織實地考察來拓寬學(xué)生的視野。通過這些方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯提高，他們更加主動地參與到課堂中來。
第三段：關(guān)注學(xué)生情感需求（200字）。
除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，成為一名有效的教師還需要關(guān)注學(xué)生的情感需求。學(xué)生在成長過程中面臨著各種各樣的心理困擾，有些可能會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生負面影響。因此，我盡量通過建立良好的師生關(guān)系和傾聽學(xué)生的心聲來滿足他們的情感需求。我相信每個學(xué)生都需要被尊重、被理解和被關(guān)愛。在課堂上，我會注意每個學(xué)生的個體差異，充分認可他們的優(yōu)點，并且鼓勵他們勇敢面對困難。充滿愛心和耐心的教師態(tài)度，會對學(xué)生產(chǎn)生深遠的影響，幫助他們建立起自信心和積極的心態(tài)。
第四段：鼓勵學(xué)生獨立思考（200字）。
培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力是教師的重要任務(wù)之一。在課堂上，我鼓勵學(xué)生提出問題，進行思考和探索。我會提供具有挑戰(zhàn)性的問題來激發(fā)學(xué)生的思考能力，并引導(dǎo)他們運用課堂所學(xué)知識解決問題。我還鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們獨立解決問題的能力。例如，在作業(yè)布置上，我盡量設(shè)計開放性問題，鼓勵學(xué)生尋找自己的答案，而不是簡單地復(fù)制他人的回答。通過這樣的教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思考能力和問題解決能力得到了顯著提高。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)與反思（200字）。
成為一名有效的教師需要持續(xù)學(xué)習(xí)和反思。我相信教育是一個不斷進步的領(lǐng)域，只有不斷地學(xué)習(xí)和更新自己的教育觀念和教學(xué)方法，才能適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境。因此，我積極參加各種教育培訓(xùn)課程、研討會和學(xué)術(shù)研究活動，與同行們分享經(jīng)驗和成果。同時，我也注重反思自己的教學(xué)實踐，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷改進自己的教育教學(xué)方式。通過持續(xù)學(xué)習(xí)和反思，我不斷提高自己的教育素養(yǎng)和專業(yè)技能，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
總結(jié)（200字）。
有效教師不僅僅是一個傳播知識的工具，更是一個引導(dǎo)學(xué)生成長的導(dǎo)師。通過激發(fā)學(xué)生興趣、關(guān)注學(xué)生情感需求、鼓勵學(xué)生獨立思考以及持續(xù)學(xué)習(xí)與反思，我們可以成為一名更加有效的教師，為學(xué)生的成長提供更好的支持。我相信，在持續(xù)學(xué)習(xí)和努力實踐的道路上，每個教育工作者都能夠取得令人矚目的成績。
教師有效教學(xué)心得體會篇一
課前準備的充分與否很大程度上決定了課堂教學(xué)的成敗、有效性與否。備教材要備教材的編寫思路、教材的呈現(xiàn)思路、教師的教學(xué)思路、學(xué)生的學(xué)習(xí)思路。備課程標(biāo)準，要充分利用教學(xué)參考書，將本節(jié)課的考點抓出來。
教師要充分了解學(xué)生，從而以標(biāo)靠本從學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)入手，確定要教什么內(nèi)容，讓學(xué)生掌握什么知識，訓(xùn)練什么技能，教給什么學(xué)習(xí)方式，都要心中有數(shù)。這樣我們才能做到節(jié)節(jié)有所教學(xué)生堂堂有所得。另外課堂要以生活為基礎(chǔ)、以語文知識與生活相聯(lián)系。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。
1、有效講授。
講授首先要考慮的是如何在一上課開始就吸引學(xué)生的注意。我們要般把學(xué)習(xí)目標(biāo)告訴學(xué)生，在他們頭腦中提供可以掛靠要點的鉤子。此外，還可以讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的重點和難點。在上課開始時就要引導(dǎo)學(xué)生了解本節(jié)課的“關(guān)鍵”部份。在課堂教學(xué)的進行中，結(jié)束時強調(diào)相應(yīng)的關(guān)鍵部份，以免學(xué)生關(guān)注形式的多樣熱鬧和參與的開心，卻抓不住核心內(nèi)容。采用易于學(xué)生喜歡的語言，即教學(xué)語言有自己的獨特性——讓學(xué)生聽清楚，聽明白，因此，需要借助一些技巧。
其次，上課時少講，扮演好引導(dǎo)的角色而不是主演的角色，我們在上面眉飛色舞了一通我們是很條理了也明白了，但學(xué)生究竟會的并不多。通過問題情境環(huán)環(huán)相扣將本節(jié)知識以學(xué)生的學(xué)為主要過程進行而不是老師的講，多用啟發(fā)式教學(xué)進行。另外，要考慮的是在講授中要提供鼓勵性的即時評價。課堂上善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，及時地作出有效評價；同時要“師出必有名”，評價必須是建立在客觀事實基礎(chǔ)上的，即表揚確有值得表揚之處。
2、有效提問。
著名教育家陶行知先生說：“發(fā)明千千萬，起點是一問。”這說明我們要充分重視課堂提問的有效性。所提問題的內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)習(xí)的重點、難點。一節(jié)課就這些問題認真設(shè)計問題，巧妙提問，充分調(diào)動學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的視野。針對班內(nèi)的全體學(xué)生進行反復(fù)提問。
課堂教學(xué)中我們經(jīng)常聽到教師這樣引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言的，“你把剛才的回答再說一遍！”“你再來說一遍，”“誰的想法與他的不一樣？”類似這樣的問話，幾乎沒有一句引導(dǎo)學(xué)生相互溝通的話，更沒有引導(dǎo)學(xué)生對各種方法進行整理，這種交流是低效甚至是無效的。
教學(xué)中，教師是這樣引導(dǎo)學(xué)生的，用“能說說你的想法嗎？”來引導(dǎo)學(xué)生表述自己的思維過程，用“誰聽懂他講的意思了？”來引導(dǎo)學(xué)生表述自己的思維過程，用“你能解釋一下嗎？”來引導(dǎo)學(xué)生彼此的溝通和相互的理解，用“你有新的想法嗎？”來引導(dǎo)學(xué)生與同伴比較異同的方法，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)化的意識，用“能不能提出自己的疑問？”來引導(dǎo)學(xué)生再次提出問題，把學(xué)生最不容易掌握的難點反饋出來，再次引起學(xué)生的質(zhì)疑。這樣引導(dǎo)學(xué)生相互間的學(xué)習(xí)，啟發(fā)和取長補短的交流過程就是有效交流的過程。
可以記錄這些內(nèi)容：
(1)記課堂生成。在課堂學(xué)生表現(xiàn)如何，學(xué)生的討論有哪些精彩的成果，課堂上生成了哪些有價值的問題，這些都能夠為教師的下次備課提供可借鑒的素材，使備課中的“備學(xué)生”有據(jù)可以。
(2)記下規(guī)律。課堂教學(xué)中教師總會有所感悟，應(yīng)該及時地將這些感悟記下來，從中發(fā)現(xiàn)點滴的教學(xué)規(guī)律，并思考提煉出實用而有創(chuàng)新的課堂教學(xué)方法。
(3)記下精彩。在課堂教學(xué)中的精彩之處應(yīng)該在備課中有批注或勾畫。這些記號可以用固定的色彩做上醒目的標(biāo)記，并在旁批上做上點評，這樣不但可以為下次備課提供捷徑，還可以通過集體備課的形式進行資源共享。
(4)記下敗筆。有成功，就有失敗。失敗并不可怕，但須及時發(fā)現(xiàn)并總結(jié)，避免下次重蹈覆撤。對課堂教學(xué)中的敗筆進行回顧、梳理，并探究剖析其根源，有利于教師自身快速成長、迅速成熟。
(5)記下靈感。在課堂教學(xué)中，隨著師生思維火花的碰撞，有時教師會從那里得到靈感，甚至產(chǎn)生頓悟。這是一定要將這些“智慧的火花”記錄下來。
作業(yè)不在多在精，一天十個選擇或者五六個選擇一個大題認真做完，有希望做完。太多了他就一二一一點也不做了或者胡弄你?！霸O(shè)計科學(xué)合理的練習(xí)”是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要保證。有效的教學(xué)，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí)。
科學(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生發(fā)展思維的一項經(jīng)常性的實踐活動。新課程下的教學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活，一種活動，應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展，而非單一的、千篇一律的重復(fù)。好的練習(xí)能主動地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來，及時予以糾正。從而實現(xiàn)教學(xué)知識的鞏固和應(yīng)用，使學(xué)生的得以熏陶，學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng)，思維方法得以訓(xùn)練，提高教學(xué)的有效性。
教師有效教學(xué)心得體會篇二
一直以為憑良心，多教給學(xué)生一些知識，就是盡到了做教師的.責(zé)任。在新課改中，才發(fā)現(xiàn)這一思想是錯誤的。在符合時代和個體積極價值建構(gòu)的前提下，在一定的時空內(nèi)，其效率不低于平均水準的教學(xué)，就叫做有效教學(xué)。
所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進步或發(fā)展。教學(xué)有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認不認真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得再辛苦也是無效教學(xué)。同樣如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。因此，學(xué)生有無進步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的惟一指標(biāo)。
鑒于此，在新課程背景下實施有效教學(xué)，教師首先要在以下方面不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)：
1.樹立先進的教學(xué)理念。理念是靈魂。教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)行為的思想觀念和精神追求。對于教師來說，具有明確的先進的教學(xué)理念，應(yīng)該是基本的素質(zhì)要求。在推行新課程中，教師必須以新觀念來實施新課程。
2.豐富個人知識儲備。課堂上，如果教師對教材的理解缺乏深度廣度，那么教學(xué)就會膚淺，學(xué)生學(xué)習(xí)就無法深入?？梢?，作為新課程直接實施者的教師，一定要不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷拓展自己的知識內(nèi)涵。知識的厚度增加了，課堂就能深入淺出，左右逢源。
3.做一個有反思力的教師。葉瀾教授有一句著名的話：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年教學(xué)反思，就可能成為名師。教師應(yīng)在實踐——反思——再實踐——再反思螺旋式上升中，實現(xiàn)專業(yè)成長。
4.目標(biāo)要有效：學(xué)生為行為主體;行為是可測量、可評價、具體而明確的;行為條件是指影響學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)結(jié)果的特定的限制或范圍;為評價提供參照的依據(jù)表現(xiàn)程度指學(xué)生學(xué)習(xí)之后預(yù)期達到的最低表現(xiàn)水準;教師再經(jīng)過對學(xué)生原有認知條件、情感態(tài)度以及對課程標(biāo)準、教材編寫者意圖和學(xué)生需要意圖的深入研究之后，確定的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該在教學(xué)過任務(wù)導(dǎo)向作用。
課堂的有效組織。這一環(huán)節(jié)，教師要做到：語言組織準確、簡練;時間組織恰到好處;教學(xué)組織面向全體學(xué)生。
課后的有效練習(xí)。量不在多，貴在精?，F(xiàn)在有的教師在應(yīng)試教育思想的影響下，大搞題海戰(zhàn)，使學(xué)生的大部分時間都用在反復(fù)的抄得不到有效提升。提高練習(xí)的有效性就是要充分了解學(xué)情，因課設(shè)計練習(xí)，讓學(xué)生在訓(xùn)練中思考問題、解決問題。
總之教學(xué)的藝術(shù)在于激勵、喚醒和鼓舞。課堂上靈活的應(yīng)變能力，熟練的駕馭能力，爐火純青的教育藝術(shù)，都有賴于教學(xué)各方面持之以恒的鍛練。
教師有效教學(xué)心得體會篇三
新課標(biāo)對教學(xué)有綱領(lǐng)性和全局性的指導(dǎo)作用，作為站在第一線學(xué)習(xí)新課程的老師來說，要正確領(lǐng)會新課標(biāo)的精神和理念，因為新課標(biāo)能推進基礎(chǔ)教育的改革從而帶來新理念和學(xué)習(xí)方式的變革，能切實指導(dǎo)我們的教學(xué)實踐。因此教師在備課時，必須在上具體的教學(xué)內(nèi)容之前，把新課標(biāo)當(dāng)成是一本“字典”，看本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容在課標(biāo)上是如何要求的，這樣在課堂上能對靈活把握知識，對知識的掌握程度才能了如指掌。今年教育部對初中的教材進行了新的改編，不僅添加了一些新的文本，而且有了具體方法的指導(dǎo)，使學(xué)生的寫作實踐有了具體的操作項目，教師必須盡快熟悉新教材，新文本，新的模式，不斷提高自己的教學(xué)實踐能力。
“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程標(biāo)準的最高宗旨和核心理念，這就需要教師轉(zhuǎn)變教育觀念,改變學(xué)科本位,注重全體學(xué)生的發(fā)展。因此作為教師必須了解研究每一位學(xué)生,了解學(xué)生是有效教育的切入點。教師要根據(jù)學(xué)生的'實際情況，多與學(xué)生進行心靈的溝通，了解學(xué)生的心理狀況，不斷促進學(xué)習(xí)的提高。教師在課堂上要深入而細致，善于追問。教師要針對課堂上的一個重點或者難點的問題，與學(xué)生深入對話，多舉幾個例子，啟發(fā)引導(dǎo)，呈現(xiàn)出立體式的知識結(jié)構(gòu)和知識點，使學(xué)生吃透知識。
教師在備課時，要進行精心的設(shè)計，精煉問題，激發(fā)學(xué)生的問題意識，盡可能使學(xué)生小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能獨立或者合作解決的問題不講，精講重難點，多選幾種能使學(xué)生明確知識的方法，提高學(xué)生解決問題的能力。教師在設(shè)計課堂練習(xí)題或者布置作業(yè)時，一定要巧設(shè)題目，這樣既達到了檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況的目的，又提高了學(xué)習(xí)效率。
只有從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)、從學(xué)生實際出發(fā)，才能真正設(shè)計出靈活適用奏效的優(yōu)良教法，才能真正體現(xiàn)出每個教師自身的教學(xué)特色。我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)合理的情境，很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也激活學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)造良好的氛圍。
課堂練習(xí)是課堂教學(xué)的重要組成部分，因此，教師要緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)、重點和難點精心設(shè)計課堂練習(xí)，要做到有的放矢，要注重方法的靈活多樣。
教師有效教學(xué)心得體會篇四
蘇霍姆林斯基說：“音樂乃是一種使人迷戀善良、美和人道主義的最美妙、最精細的手段……”
音樂是我們生活不可缺少的一部分，幼兒園更是離不開音樂，幼兒在唱唱跳跳中受到熏陶、形成活潑開朗的個性，在唱唱跳跳中感受音樂的美，產(chǎn)生愉快的心情。一直以來，幼兒園音樂活動都是一個難點，如何上好一節(jié)音樂活動呢?在8月29日我們非常難得有機會去聽音樂教學(xué)法。這套兒童之家教材繼承了中國傳統(tǒng)音樂思想，又結(jié)合了國外三大教學(xué)法：瑞士的達克羅茲、匈牙利的柯達依、德國的奧爾夫，進行編排的一套教材，戴老師讓我們感受了這套教材的歡快及培訓(xùn)幼兒這種能力。下面是我的感受。
一、以趣引趣：興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機的重要心理因素，由于幼兒年齡小，學(xué)習(xí)動機與活動本身就有著更為直接的聯(lián)系，因此，用幽默的語言、生動的比喻使音樂活動充滿情趣，尤其在教材趣味化、設(shè)計趣味化、教法趣味法上下功夫。
1、教材趣味化。
在選擇教材時，盡量選擇從歌詞到音樂、從體裁到形式、從結(jié)構(gòu)到風(fēng)格都能貼近幼兒生活、體現(xiàn)兒童情趣的教材。有些教材要經(jīng)過改編、加工以后才有趣味，孩子們感到十分有趣，這樣既是唱歌，又有游戲，同時還能培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
2、設(shè)計趣味化。
教育活動設(shè)計的好壞，往往決定著這次活動的成敗，對每一個音樂教育活動，都要根據(jù)教材對結(jié)構(gòu)內(nèi)容進行精心設(shè)計，使之情節(jié)化、承上啟下、自然過渡，這樣就能使幼兒從一個音樂意境走向另一個意境。
“好奇”是幼兒的心理特征，“形象”是幼兒的思維方式。在教學(xué)過程中，努力將兩者有機的結(jié)合起來，教育方法力爭生動形象，充滿情趣。
二、以情育情：
達爾克洛有句名言：“對音樂的理解，與其說是一種智力過程，不如說是情感過程”。將音樂教育的重點著眼于引導(dǎo)幼兒對音樂情感因素的體驗。那么，怎樣利用音樂手段達到情感交流、讓幼兒輕松愉快地投入到音樂活動中呢?關(guān)鍵是一個“愛”字，因為老師的感情對幼兒具有強大的感染力。在音樂教學(xué)中，注重師生之間情感的交流，努力創(chuàng)造一種平等、寬松、和諧的氣氛，以此來激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣。比如說在活動中經(jīng)?？粗變旱难劬χv話和示范;用表情、動作等去調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)(如：當(dāng)孩子們很興奮時，就說：“天黑了，小動物要睡覺了?！辈ь^假裝睡覺。)同時，還可以各種不同的身份與幼兒進行情感交流，在音樂活動中，可以是老師，也可以是其他角色，如兔姐姐、鴨媽媽、小鳥、風(fēng)等，通過扮演角色、逼真地表演，就把幼兒帶入到音樂作品特定的意境之中。
在每一次音樂活動前，對教材都要做詳盡的研究和分析，領(lǐng)會每首歌所要表達的情感內(nèi)容。根據(jù)歌詞內(nèi)容分析出歌曲所要表達的自豪、溫柔、高興、自信等幾種感情。對教材的感情做了詳盡的分析，并將這些感情充分表現(xiàn)在其中，所以使一首簡單的歌曲有了豐富的情感體現(xiàn)，使一首較為平淡的`歌曲顯得耐人尋味了。試想一下，如果沒有這些情感的投入，只是老師說輕就輕、說響就響，通過反復(fù)練唱來把這些要求強化下來，那效果肯定是可想而知的。
三、以新帶新。
這種教學(xué)模式有利于最大限度地減少差生面，使教育真正做到面向全體學(xué)生。
按照韓立福教授的教學(xué)模式，課堂上學(xué)生要分成若干個學(xué)習(xí)小組，學(xué)生要在組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生要展示自己的學(xué)習(xí)成果，要與小組的其他同學(xué)交流研究，所有學(xué)生在課堂上始終處在比較亢奮的、非常主動積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)效率提高了，差生自然就減少了。反觀過去的教學(xué)模式，基本上是教師講、學(xué)生聽，學(xué)習(xí)方式單一，教師對于學(xué)困生往往是心有余而力不足，大多使這些學(xué)困生處在被忽略的邊緣狀態(tài)，久而久之，學(xué)生的問題越來越多，有問題的學(xué)生也越來越多。
由于另外，每個小組都有一名學(xué)科長，相當(dāng)于過去的科代表，一般來說，科代表要比其他同學(xué)學(xué)的好一點，設(shè)置學(xué)科長，表面看是多幾個科代表，實際上是激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的榮譽感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，意味著有更多的學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)科的積極性和興趣增加了，對教師而言不會增加多少工作量，對學(xué)生來說影響深遠。這種教學(xué)模式對學(xué)生而言，短期是學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)成績的提高，從學(xué)生個人今后的學(xué)習(xí)、生活、工作來看，其長期的影響是積極向上的，無法估量的。
從這個角度說，學(xué)習(xí)推廣韓立福教授的有效教學(xué)模式是一件為里則一中學(xué)生造福的大好事。
另外，這種教學(xué)法與我們五六年級部研究的管道管理有機結(jié)合，能起到更好的效果。
教師有效教學(xué)心得體會篇五
臺上一分鐘，臺下十年功，課堂上靈活的應(yīng)變能力，熟練的駕馭能力，爐火純青的教育藝術(shù)，都有賴于教師的各方面的持之以恒的鍛煉。骨干教師的培訓(xùn)使我受益匪淺。
每一次在聽了名師名家的輔導(dǎo)以后，我都會有這樣的感覺：覺得他們在對教材的把握上，在教學(xué)理念上往往站在一個全新的比較高的層面，讓我聽后，內(nèi)心震動很久。于是，我就想名師的教學(xué)設(shè)計我能不能拿來用呢？大的板塊、大的思路不變，根據(jù)自己的學(xué)生的特點，根據(jù)我的風(fēng)格在細微處適當(dāng)變化。試過幾次后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有時對新的.思路是很感興趣，可是由于每次模仿的名師設(shè)計理念各不相同，在課堂上我反到?jīng)]了自我。所以我意識到在引用借鑒別人成果的同時，還應(yīng)有自己，切不可完全依賴他人，使自己喪失創(chuàng)造力和獨立意識。
課堂是一篇動聽而豐富的樂章，教師課前與文本的對話、理解是這篇樂章的序曲，課堂上學(xué)生與文本以及師生對話、生生對話是主旋律，而在對話中的一個個生成則是一個個美妙的小插曲。我所接的班級差生較多，為了提高他們的學(xué)習(xí)成績我真是煞費苦心。“百學(xué)趣當(dāng)先”，興趣是的老師，也是的約束，有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣就會有強烈的學(xué)習(xí)動力，于是我決定從興趣入手。學(xué)生天性好奇、好動、好勝，那么我的課堂無論從內(nèi)容、形式上都會體現(xiàn)一個“趣”字，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，既增長知識，又發(fā)展智能。這樣一學(xué)期下來，我的幾名學(xué)生由不及格到及格，看著他們的進步我的內(nèi)心充滿喜悅。
我不是名師，但我朝名師的方向去努力。我的課堂未必精彩，但我會極力作到有效。
教師有效教學(xué)心得體會篇六
有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益，即什么樣的教學(xué)是有效的?是高效、低效還是無效?所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進步或發(fā)展。下面是本站，為大家準備的教師學(xué)習(xí)有效教學(xué)方法。
心得體會。
希望大家喜歡!
這種教學(xué)模式有利于最大限度地減少差生面，使教育真正做到面向全體學(xué)生。按照韓立福教授的教學(xué)模式，課堂上學(xué)生要分成若干個學(xué)習(xí)小組，學(xué)生要在組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生要展示自己的學(xué)習(xí)成果，要與小組的其他同學(xué)交流研究，所有學(xué)生在課堂上始終處在比較亢奮的、非常主動積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)效率提高了，差生自然就減少了。反觀過去的教學(xué)模式，基本上是教師講、學(xué)生聽，學(xué)習(xí)方式單一，教師對于學(xué)困生往往是心有余而力不足，大多使這些學(xué)困生處在被忽略的邊緣狀態(tài)，久而久之，學(xué)生的問題越來越多，有問題的學(xué)生也越來越多。由于另外，每個小組都有一名學(xué)科長，相當(dāng)于過去的科代表，一般來說，科代表要比其他同學(xué)學(xué)的好一點，設(shè)置學(xué)科長，表面看是多幾個科代表，實際上是激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的榮譽感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，意味著有更多的學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)科的積極性和興趣增加了，對教師而言不會增加多少工作量，對學(xué)生來說影響深遠。這種教學(xué)模式對學(xué)生而言，短期是學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)成績的提高，從學(xué)生個人今后的學(xué)習(xí)、生活、工作來看，其長期的影響是積極向上的，無法估量的。從這個角度說，學(xué)習(xí)推廣韓立福教授的有效教學(xué)模式是一件為里則一中學(xué)生造福的大好事。
另外，這種教學(xué)法與我們五六年級部研究的管道管理有機結(jié)合，能起到更好的效果。
在課堂上，有時常感到課堂時間不夠用，甚至有時還會完成不了教學(xué)任務(wù)，總結(jié)其最大問題就在于授課不夠清晰與直接，有時把簡單的問題復(fù)雜化，有時講話超出了學(xué)生的理解水平，有時則削弱了教材內(nèi)容呈現(xiàn)的清晰度，往往講得滿頭大汗卻達不到理想的效果。閱讀《有效教學(xué)方法》后，我受到了很大啟發(fā)，我覺得老師若想把認真準備的課付諸實施，把教學(xué)原則成功地運用到課堂教學(xué)中去，還必須達到上好課的一些基本要求：目標(biāo)明確、重點突出，內(nèi)容正確、方法得當(dāng)、組織嚴密，學(xué)生興趣濃厚、課堂氣氛熱烈。
一、目標(biāo)明確。
我覺得，目標(biāo)明確是指上課時老師明白這堂課要掌握些什么知識和技能，要養(yǎng)成些什么行為方式和品格，要有怎樣的態(tài)度，要學(xué)會什么方法，等等，也就是要明確教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中，我認為師生的活動都應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)展開、進行，上課為了引起學(xué)生的興趣，有時插入課外內(nèi)容，為了加深學(xué)生對問題的理解，可以把內(nèi)容引申出去，都會起到事半功倍。但有時漫無目的地講，對學(xué)生就會分散注意力，教師的教學(xué)任務(wù)就難以完成。
二、內(nèi)容正確、重點突出。
我感悟，在一節(jié)課教師要把主要精力放在重點內(nèi)容的教學(xué)上，不要對所有任務(wù)和所有內(nèi)容平均使用時間和精力，對細枝末節(jié)的知識可以蜻蜓點水地一帶而過，但對重點知識、概念和原理要花力氣教學(xué)，重點知識要引導(dǎo)學(xué)生弄懂、弄清、熟練掌握。
還有教師講授的知識還必須是科學(xué)的、確鑿的、符合邏輯的，技能或行為要符合規(guī)范，并且應(yīng)該要求學(xué)生作出的反應(yīng)同樣是正確的，如果不正確，教師就要及時予以糾正。在學(xué)生心目中的教師往往是崇高的、萬能的，他們會向教師提出各種各樣的問題，所以我們對待學(xué)生的疑問應(yīng)保持謙虛、認真、實事求是的態(tài)度，不要輕易作出沒有把握的回答。當(dāng)沒有把握回答問題時，我們可以按照《有效教學(xué)方法》說：“這個問題提得很好，是否有哪位同學(xué)能回答?”“這個問題提得很好，我打算查些資料弄明白之后再回答你們”“對這個問題恐怕要看看有關(guān)材料，我和你們共同學(xué)習(xí)”。因為我體會到教師的虛心、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度能感染學(xué)生，使他們潛移默化、逐漸形成科學(xué)的態(tài)度。
三、方法得當(dāng)。
教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容和學(xué)生的特點，選擇較佳的方法進行教學(xué)，教學(xué)有法，但無定法，教師要善于選擇方法，創(chuàng)造性加以運用，力求使教學(xué)取得較好的效果。這又是《有效教學(xué)方法》中的好方法，因為方法本身無所謂好壞，但不同的方法有不同的使用范圍，上課運用的方法要與教學(xué)情境相適合。譬如，對尚未定論的爭議問題，可以用小組討論法;為了讓學(xué)生認識一個他們不熟悉的物件的形狀，采用講述來描述，不如用演示法更加直觀，等等。
四、學(xué)生興趣濃厚，課堂氣氛熱烈。
通過學(xué)習(xí)知道，一節(jié)課應(yīng)自始至終在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂上學(xué)生的積極性是否得到發(fā)揮取決于教師的啟發(fā)和引導(dǎo)，在課上要邊教邊觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)節(jié)自己的教學(xué)。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生反映漠然、注意力分散，要立刻找原因，發(fā)揮教學(xué)機智，通過調(diào)整內(nèi)容、方法、管理三個方面去激起學(xué)生的積極狀態(tài)，如果內(nèi)容太深了，就該盡量的淺顯的方式來揭示的本質(zhì);如果進程太慢了，就該立刻加快來完成;如果學(xué)生太疲勞了，就該改個方法，如改講授為議論或談話，甚至講個與為課題有關(guān)的故事。
教學(xué)是藝術(shù)，是無止境的，教師要把課上得如同藝術(shù)創(chuàng)造的精品，實非一朝一夕之功，要有意識地長期追求和探索。
閱讀完韓立福教授的《有效教學(xué)法》一書后，我受益匪淺?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益。
有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益，即什么樣的教學(xué)是有效的?是高效、低效還是無效?所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進步或發(fā)展。教學(xué)有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認不認真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得再辛苦也是無效教學(xué)。同樣如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。因此，學(xué)生有無進步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的惟一指標(biāo)。
鑒于此，在新課程背景下實施有效教學(xué)，教師首先要在以下方面不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)：
1、樹立先進的教學(xué)理念。理念是靈魂。教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)行為的思想觀念和精神追求。對于教師來說，具有明確的先進的教學(xué)理念，應(yīng)該是基本的素質(zhì)要求。在推行新課程中，教師必須以新觀念來實施新課程。
2、豐富個人知識儲備。課堂上，如果教師對教材的理解缺乏深度廣度，那么教學(xué)就會膚淺，學(xué)生學(xué)習(xí)就無法深入。可見，作為新課程直接實施者的教師，一定要不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷拓展自己的知識內(nèi)涵。知識的厚度增加了，課堂就能深入淺出，左右逢源。
3、做一個有反思力的教師。葉瀾教授有一句著名的話：一個教師寫一輩子。
教案。
不一定成為名師，如果一個教師寫三年教學(xué)反思，就可能成為名師。教師應(yīng)在實踐——反思——再實踐——再反思螺旋式上升中，實現(xiàn)專業(yè)成長。
其次，要追求有效的課堂教學(xué)?？梢詮恼n前的準備、課堂的組織、課后的練習(xí)等幾個環(huán)節(jié)來提高實效性。
(一)課前的有效準備。
大凡成功的課必定是充分準備的課，備好課是上好課的前提。有效的備課必須體現(xiàn)出：
目標(biāo)的有效：清晰、簡明。目標(biāo)是方向，方向正確才能保證有的放矢，教學(xué)目標(biāo)的高、多、空只能使教學(xué)任務(wù)難以在有限的時間完成。備課時制定明確、具體、科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，圍繞目標(biāo)確立重點，優(yōu)化教法，這樣的課堂教學(xué)才會收到良好的效果。
內(nèi)容的有效：適量、適度。一節(jié)課教師講多少內(nèi)容，并沒有明確的規(guī)定，講多了學(xué)生嚼不爛，講少了學(xué)生又不夠吃。教師要遵循教育規(guī)律和教學(xué)原則，科學(xué)地安排與搭配教材內(nèi)容，合理地組織各部分的練習(xí)，不能“貪多忽效”，也不能“求少圖便”。
教法的有效：靈活、恰當(dāng)。同一教學(xué)內(nèi)容，不同的教法效果就會不同，教必須致力于“導(dǎo)”，服務(wù)于“學(xué)”。優(yōu)化教學(xué)方法要從實際的教學(xué)內(nèi)容、教材特點、學(xué)生情況出發(fā)，揚長避短選用教法。教法貼切，教學(xué)方法有效。
(二)課堂的有效組織。
時間組織恰到好處。教學(xué)各部分的時間分配，教者在備課時應(yīng)預(yù)計，講課時要調(diào)控。但有時候，因為課堂上不變的因素較多，也許不是重點內(nèi)容的教學(xué)卻占用了一些時間，這時候，教者一定要站在整堂課的角度來安排時間。不言而喻，課堂教學(xué)在單位時間內(nèi)完成的任務(wù)越好，浪費的時間越少，課的密度越大，教學(xué)質(zhì)量就越高。
教學(xué)組織面向全體學(xué)生。一位好的教師應(yīng)該得到全體學(xué)生的尊敬與愛戴，一位好的教師應(yīng)該使所有學(xué)生都受益。在課堂教學(xué)中，各環(huán)節(jié)的安排要盡可能以全體學(xué)生的參與為基礎(chǔ)，以個別提問、小組交流、課堂檢測等多種形式來了解大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。
(三)課后的有效練習(xí)。
課后練習(xí)不在多，貴在精。現(xiàn)在有的教師在應(yīng)試教育思想的影響下，大搞題海戰(zhàn)，使學(xué)生的大部分時間都用在反復(fù)的抄寫上，思維與能力得不到有效提升。提高練習(xí)的有效性就是要充分了解學(xué)情，因課設(shè)計練習(xí)，讓學(xué)生在訓(xùn)練中思考問題、解決問題。
二、上好課的基礎(chǔ)。
我覺得老師若想把認真準備的課付諸實施，把教學(xué)原則成功地運用到課堂教學(xué)中去，還必須達到上好課的一些基本要求：目標(biāo)明確、重點突出，內(nèi)容正確、方法得當(dāng)，表達清晰、組織嚴密、課堂氣氛熱烈。
1、重點突出，是指在一節(jié)課上教師要把精力主要放在重點內(nèi)容的教學(xué)上，不要對所有任務(wù)和所有內(nèi)容平均使用時間和精力，對細枝末節(jié)的知識可以蜻蜓點水地一帶而過，對重點知識、概念和原理要花力氣教學(xué)，對重點要引導(dǎo)學(xué)生弄懂、弄清、熟練掌握。
2、內(nèi)容正確，是指教師教授的知識必須是科學(xué)的、確鑿的、符合邏輯的，技能或行為要符合規(guī)范，并且應(yīng)該要求學(xué)生作出的反應(yīng)同樣是正確的，如果不正確，教師就要及時予以糾正，學(xué)生心目中的教師往往是崇高的、萬能的，他們會向教師提出各種各樣的問題，教師對待學(xué)生的疑問應(yīng)持謙虛、認真、實事求是的態(tài)度，不要輕易作出沒有把握的回答。當(dāng)教師沒有把握回答問題時，教師可以說：“這個問題提得很好，是否有哪位同學(xué)能回答?”“這個問題提得很好，我打算查些資料弄明白之后再回答你們”“我對這個問題沒有研究，是否可以請教×××老師?”“對這個問題恐怕要看看有關(guān)材料，我和你們共同學(xué)習(xí)”，教師的虛心、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度能感染學(xué)生，使他們潛移默化、逐漸形成科學(xué)的態(tài)度。
3、方法得當(dāng)，是指教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容和學(xué)生的特點，選擇較佳的方法進行教學(xué)，教學(xué)有法，但無定法，教師要善于選擇方法，創(chuàng)造性加以運用，力求使教學(xué)取得較好的效果，方法本身無所謂好壞，但不同的方法有不同的使用范圍，教師上課運用的方法要與教學(xué)情境相適合。譬如，對尚未定論的爭議問題，與芒用講授法，不如用小組討論法;為了讓學(xué)生認識一個他們不熟悉的物件的形狀，采用講述來描述，不如用演示法更加直觀，等等。
4、組織嚴密，是指課的進程次序分明、有條不紊，課的節(jié)奏緊湊，不同任務(wù)變換時速度自然，課堂秩序好。教師要有一定的組織才干，取得學(xué)生的積極配合，才能做到組織嚴密。
5、氣氛熱烈，是指課應(yīng)自始至終在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂上學(xué)生的積極性是否得到發(fā)揮取決于教師的啟發(fā)和引導(dǎo)，教師在課上要邊教邊觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)節(jié)自己的教學(xué)。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生反映漠然、注意力分散，要立刻找原因，發(fā)揮教學(xué)機智，通過調(diào)整內(nèi)容、方法、管理三個方面去激起學(xué)生的積極狀態(tài)，如果內(nèi)容太深了，就該盡量的淺顯的方式來揭示的本質(zhì);如果進程太慢了，就該立刻加快來完成;如果學(xué)生太疲勞了，就該改個方法，如改講授為議論或談話，甚至講個與為課題有關(guān)的故事。
教學(xué)是藝術(shù)，是無止境的，教師要把課上得如同藝術(shù)創(chuàng)造的精品，實非一朝一夕之功，要有意識地長期追求和探索。有效教學(xué)法給當(dāng)代的教育注入了活力。在今后的教學(xué)中，我將關(guān)注學(xué)生，力求課堂實現(xiàn)有效教學(xué)。
教師有效教學(xué)心得體會篇七
教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高教師自身整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，通過學(xué)習(xí)《有效教學(xué)》，再與實際相結(jié)合，不斷的實踐，取得了非常大的進步。現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié)。
通過對繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念，對小學(xué)教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省?！蓖ㄟ^學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求！通過培訓(xùn)，使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學(xué)水平和教育科研能力都得到了進一步的提高。使我更加堅定了教書育人的信心和決心。
1、通過農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程的培訓(xùn)，使我對教育教學(xué)理念、現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代課程理論和當(dāng)今國外先進教育思想都有了進一步了解。
2、通過培訓(xùn)，我充分認識到為了適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，更好的勝任新世紀的教育教學(xué)工作，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)。
3、通過培訓(xùn)，使我對教育科研和新課程有了更深的理解，不斷提高了自己的教科研水平和駕馭新課程的能力。
4、通過培訓(xùn)，從理論和實際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會了教師職業(yè)修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容，提高自己的事業(yè)認識，職業(yè)認同水平，增強了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。
5、通過此次繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我深切感覺到，做為一名教師，需有先進完備的教學(xué)策略與方法。使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心，認識的點撥，思想的疏導(dǎo)。
過去，只知道埋頭于書本知識，信息閉塞，不善于交流，使得一些好的經(jīng)驗未能融于自己的教學(xué)，而自己的一些體會又未能及時整理，因此使自己的發(fā)展緩慢前進。學(xué)習(xí)期間在進修學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心指導(dǎo)下，我有了長足的進步，使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入，在這里我向你們表示感謝。今后我會加倍努力不斷進步全身心地投入教育事業(yè)，為祖國培養(yǎng)更多的人才！
教師有效教學(xué)心得體會篇八
實習(xí)的日子感覺一周周的越來越快，好脾氣只能是給聽話的學(xué)生的，跟他們熟悉了以后，慢慢的有些同學(xué)的壞習(xí)慣開始暴露出來，說話的，走神的，不寫作業(yè)的都開始初露毛尖，你要是放任其不管的話，有了一個就會有兩個，有了兩個就會連成片，連成一片后會禍害整個班，進而會影響到你的教學(xué)，使之無法開展和進行，無論你教學(xué)有多大的能力，多大的本事，都無法施展開來，進而印證了百分之八十的管理配合百分之兒時的教學(xué)才能成功，因為短短的一節(jié)課只有四十分鐘，如果大部分的時間都用來維持秩序，怎么談教學(xué)呢，教學(xué)進度和教學(xué)成績?nèi)ツ囊?，不斷的反思，不斷的反省，于是從一副溫柔笑臉的樣子變化成嚴肅嚴厲的樣子。
帶著兩個班，一個全年級最好的住校班，一個全年級比較差的走讀班，各有各的特色，五班比較活躍，課堂氣氛比較活躍，但有時候過分的活躍會影響到班里其他的同學(xué)的學(xué)習(xí)，有利也有弊端，六班剛開始接手的時候秩序比較混亂，剛開始我還能接受，但逐漸我認識到了課堂秩序的重要性，昨天跟他們急了一次，放了幾句狠話，算是放大招了，你個小毛孩子，還想跟我折騰，反了天了還，你要是不想讓我舒服，我還能讓你舒服，不信你就試試，我能治你的招可比你能想到的多了去了，不怕，你就慢慢來，有你好看和好受的。，其實說完這些話的同時，我心里也在撲通撲通的跳，但我還是有條不紊的給他們講完了課，我知道我自己臉肯定特紅，但是我知道那么做肯定有了成效，今天一去上課，底下的同學(xué)跟我說。老師你昨天太厲害了，嚇到我們了，以后讓實習(xí)的地理老師跟你學(xué)學(xué)把，要不以后她上課，你來聽把，我就知道昨天我做對了，我也贏了，今天上課的時候沒有敢出聲的，大家也在很積極的回答問題，基本上沒有用我維持秩序，這個度我想我做到了，以后在五班的教學(xué)我也會逐漸慢慢的改變我的風(fēng)格，要保證全班大部分的同學(xué)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)慢慢在壓制那些上課過于活躍的同學(xué)了，慢慢的，一步步的，希望未來越來越好。
為治有方，方能教學(xué)有效。
教師有效教學(xué)心得體會篇九
第一段：引言（大約200字）。
疫情的影響讓我們莫名地感到害怕，但是新型冠狀病毒不僅讓我們放緩了生活的節(jié)奏，還推動了數(shù)字教育的發(fā)展。隨著各種數(shù)字化教育平臺的出現(xiàn)，無論你在什么地方，無論你面臨什么挑戰(zhàn)，都可以在網(wǎng)絡(luò)課堂上繼續(xù)學(xué)習(xí)。然而，只有網(wǎng)絡(luò)課并不意味著成功，教師仍然需要投入大量的時間和精力來考慮如何在這種環(huán)境下授課，如何開掘?qū)W生的潛力，如何保持學(xué)生的興趣和專注。
第二段：鼓勵互動（大約200字）。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的最大挑戰(zhàn)之一是如何讓學(xué)生感到參與和互動，這也是讓學(xué)生充分理解材料的關(guān)鍵。因此，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生互相交流。通過問答、小組討論、通過在線聊天歷史記錄等方式，教師可以鼓勵學(xué)生對課程內(nèi)容進行反思和解釋。這樣一來，不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解材料，還能夠提高課堂氛圍的互動性，并建立在網(wǎng)絡(luò)課堂上創(chuàng)造包容性的環(huán)境。
第三段：啟發(fā)思考（大約200字）。
借助數(shù)字資產(chǎn)并不意味著只能提供簡單的信息，特別是在學(xué)習(xí)過程中，啟發(fā)式思考比記憶更為重要。因此，教師可以采用提出挑戰(zhàn)和發(fā)掘問題的方式來引導(dǎo)學(xué)生進行思考和創(chuàng)造性地思考。這種方式可以幫助學(xué)生感到更加獨立，激發(fā)出學(xué)生對抽象概念的探究，從而提高他們的學(xué)習(xí)能力和自我反思能力。
第四段：及時反饋（大約200字）。
網(wǎng)絡(luò)課堂的一個顯著缺陷是許多教師難以給出及時反饋。為了緊密聯(lián)系學(xué)生并同時掌握他們的理解程度，教師需要在網(wǎng)絡(luò)課堂上提供及時、個性化的反饋。指導(dǎo)學(xué)生如何將課程內(nèi)容應(yīng)用于實際生活中，讓學(xué)生知道他們的努力和貢獻得到了認可，并給予積極的鼓勵和建議，可以幫助學(xué)生深入地探究課程內(nèi)容，并提高他們的銜接性和理解度。
第五段：總結(jié)（大約400字）。
回顧上述內(nèi)容，教師尋求提高網(wǎng)絡(luò)課堂的有效性，需要關(guān)注鼓勵互動、啟發(fā)思考和及時反饋等因素。此外，教師還應(yīng)該設(shè)立目標(biāo)，制定計劃，幫助學(xué)生克服困難，并在適當(dāng)?shù)那闆r下采用新的技術(shù)和工具。綜上所述，用心和技術(shù)配合使用，教師可以在網(wǎng)絡(luò)課堂上建立一個積極而具有成效的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而推動教育帶來的意義進一步增強。無論學(xué)生身處何處，網(wǎng)絡(luò)課程都可以幫助他們獲取知識，同時也為教育者創(chuàng)造了更為靈活和創(chuàng)新的教學(xué)方式。
教師有效教學(xué)心得體會篇十
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育和在線課程越來越受到人們的青睞。疫情期間，網(wǎng)課更是成為學(xué)生們最主要的學(xué)習(xí)方式。網(wǎng)課教學(xué)不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的影響，也對教師提出了更高的要求。本文就網(wǎng)課教師有效教學(xué)的相關(guān)心得體會進行了總結(jié)和闡述。
第二段：熟悉掌握學(xué)科知識。
作為一名網(wǎng)課教師，教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成績，因此教師必須對所教授的內(nèi)容熟悉掌握。在進行教學(xué)之前，教師應(yīng)該對學(xué)科知識進行全面深入的準備，對教材的內(nèi)容以及相關(guān)知識點進行梳理和擴展。這樣不僅能夠更好地完成日常授課任務(wù)，也能夠在課下更好地為學(xué)生解答疑問。
第三段：多元化的教學(xué)手段。
隨著教育的發(fā)展，不同的學(xué)生會有不同的學(xué)習(xí)方法和思維方式，這也意味著單一的教學(xué)方式難以滿足所有學(xué)生的需求。為此，網(wǎng)課教師應(yīng)該更多地采用多元化的教學(xué)手段，例如PPT、視頻、實驗、講解等，以幫助學(xué)生從不同角度對知識點進行認識和理解。同時，教師在教學(xué)中應(yīng)該注重互動，多與學(xué)生溝通交流，幫助解決他們在學(xué)習(xí)中遇到的困難，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。
第四段：嚴格的教學(xué)管理和完善的考試評估。
在進行線上教學(xué)時，教師要更加嚴格地管理教學(xué)過程。例如，要定期檢查學(xué)生作業(yè)、考試、論文等，對于出現(xiàn)的問題要及時處理和解決。此外，教師還應(yīng)該完善考試評估方式，建立合理的考試難度和標(biāo)準，以確保教學(xué)質(zhì)量和考核公正性。只有具備良好的教學(xué)管理和評估制度，才能提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生。
第五段：結(jié)語。
綜上所述，網(wǎng)課教師的有效教育需要非常全面的素質(zhì)和多方面的能力，只有持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和完善，才能夠更好地適應(yīng)社會發(fā)展和學(xué)生的需求。因此，我們應(yīng)該認真總結(jié)和分享教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教育教學(xué)水平，推動教育事業(yè)不斷發(fā)展。
教師有效教學(xué)心得體會篇十一
有效教學(xué)一直以來都是我們每個從教者努力追求的目標(biāo)，自20xx年參加工作擔(dān)任初中語文教師以來已經(jīng)過去了近四年，回想起來發(fā)現(xiàn)問題挺多的，比如，學(xué)生基礎(chǔ)好壞不一，參差不齊；語文學(xué)習(xí)背誦的東西較多，學(xué)生大多都不喜歡背誦；幾乎每班都有幾個學(xué)生甚至喪失了進一步學(xué)習(xí)語文的興趣和愿望……作為語文教師的我也感到很困惑：教師教得這么累，學(xué)生學(xué)得這么苦，為什么效果卻不盡人意呢？經(jīng)過幾翻思考我從中得出，我們在教學(xué)中很多是無效的或低效的教學(xué)行為。為此，我開始有意識地反思自己的教學(xué)行為，去實現(xiàn)有效的教學(xué)效果，并十分關(guān)注學(xué)生的知識水平以及興趣的培養(yǎng)。
現(xiàn)在的教學(xué)要求我們，以學(xué)生的發(fā)展為本，尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，全面發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才，而實現(xiàn)這一目標(biāo)，就需要努力提高教學(xué)效率，減輕學(xué)生的負擔(dān)。那么如何才能做到這一點，我有以下幾點淺見：
正如有些老師所說的那樣，有效課堂是要建立在有效備課的基礎(chǔ)上的。學(xué)校給我們青年教師提供了一個很好的交流和提升自己的平臺，就是集體備課。集體備課是集眾人之長，加強集體備課可以提高教學(xué)效益，實現(xiàn)資源共享，顯著提高教學(xué)效果。所以每次集體備課之前我都認真準備，不僅備課本，也備學(xué)生，把每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)都明確，把難懂難講的問題和學(xué)生有可能想到的問題都記錄下來，在集體備課時拿出來向同事請教，跟同事討論，俗話說的好：三個臭皮匠，賽過一個諸葛亮。在這里可以有不同的觀點的論辯，在論辯中我們有智慧的火花的碰撞，也能讓自身不斷進步。所以每節(jié)課的上課內(nèi)容我們都是把眾多老師的意見和觀點糅合后，作進一步的知識整合，把內(nèi)容精益求精，最終把知識傳授給學(xué)生。通過集體備課，我們對學(xué)生傳授的知識點更多也更深刻了。
要提高教學(xué)效果，課堂教學(xué)是一個不容忽視的最重要的環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)的有效性體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的有效和教師教學(xué)的有效。這兩方面如果有一方失衡，那教和學(xué)就談不上有效了。記得初登講臺時，我如履薄冰，怕自己教不好，所以課下花很多時間備課，去粗取精，將最精華的部分傳授給學(xué)生。但是剃頭擔(dān)子一頭熱是沒有用的。因為學(xué)生由于種種原因成績上不來，以至于在月考中成績不理想。此刻我認真反思了自己的教學(xué)行為，發(fā)現(xiàn)主要原因在學(xué)生。因為有些學(xué)生方法不對，不注重預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)，短短的40分鐘課堂聽講就更是敷衍了。所以我經(jīng)常告誡學(xué)生，一定要重視每一節(jié)課，每節(jié)課雖然只有短短的40分鐘，但這也許是老師花了四個小時甚至更多時間準備的，都是精華，如果你們漏掉了哪怕一分鐘，課下也許要花上一個小時才能補償。經(jīng)過我們長期的溝通和調(diào)整，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度有了很大轉(zhuǎn)變，對課堂重視了，開小差的沒有了，課堂氣氛活躍了，學(xué)習(xí)效率也提高了，在09年中考中，我們班也取得了不錯的成績。所以我覺得要想提高課堂效率，發(fā)揮師生雙方的積極主動性是必不可少的，這樣可以以盡量少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果。
有效的教學(xué)，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí)。好的練習(xí)能主動地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來，及時予以糾正。所以在教學(xué)工作中我布置練習(xí)遵循兩個原則：一是盡量少而且精；二是能當(dāng)堂完成的，決不留到課下去做。記得剛參加工作時，我每個周末都會布置一些作業(yè)讓學(xué)生帶回家做，因為我總希望學(xué)生能夠每天拿筆寫寫作業(yè)，回憶一下所學(xué)的內(nèi)容，沒想到好心辦壞事。學(xué)生不僅不接受，還對周末作業(yè)很排斥，自然作業(yè)質(zhì)量不高，這樣經(jīng)過幾周后，我決定充分利用好學(xué)生的在校時間，要求他們在學(xué)?；蛘咴谡n堂把該做的作業(yè)保質(zhì)保量的完成，這樣既能把堂課的內(nèi)容進行鞏固，也充分利用了學(xué)生的時間，一舉兩得，實現(xiàn)教學(xué)的有效性。
愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”，興趣是激發(fā)學(xué)生積極主動探索知識的內(nèi)部動力，是學(xué)生積極認識事物，積極參與活動的一種心理傾向，興趣越濃厚，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性越高，掌握知識就越快。這里我所說的興趣包含兩個方面，一是指學(xué)生對知識學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生只有以主動熱情的心態(tài)，帶著興趣學(xué)習(xí)，才能更好更快地掌握所學(xué)內(nèi)容。為了讓學(xué)生學(xué)得好，學(xué)得生動有趣，我充分挖掘教材的趣味因素，運用多媒體等設(shè)備，讓課堂變得生動活潑，讓學(xué)生對課堂感興趣，因為只有生動，才能吸引學(xué)生的注意力；只有活潑，才符合學(xué)生的心理特點，使他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)感興趣，就會樂于接受它，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。在這樣的教學(xué)方式中，學(xué)生能愉快的接受，并且也取得了很好的效果。另外一點，興趣還包括學(xué)生對老師的興趣，也就是說要想讓學(xué)生學(xué)好你教的科目，就必須讓學(xué)生喜歡你，喜歡你講的課。記得曾經(jīng)有個學(xué)生對我說過一句話，他說：“我知道如果我不喜歡哪個老師的話，那么我一定學(xué)不好他所教的這門課，所以我總是努力去喜歡每一個老師。”既然學(xué)生都能意識到這一點，我想作為老師就更應(yīng)該很好地利用這一點來幫助我們提高教學(xué)效果。所以我與學(xué)生交朋友，與他們親近，努力讓他們都喜歡我。課堂上我是嚴師，盡量運用恰當(dāng)有趣輕松適宜的教學(xué)方法，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生自覺地將注意力集中到授課內(nèi)容。課下我又是他們值得信任的朋友，師生關(guān)系相處融洽，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也很不錯。由此可見，提高興趣，能夠使學(xué)生保持有效的主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。
總之，在今后的教學(xué)中，我要牢固樹立有效教學(xué)的理念，強化有效教學(xué)的意識，不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中進步，主動把有效教學(xué)理念、有效教學(xué)策略落實到教育教學(xué)工作中去。
以上是我個人的幾點不成熟的看法，不足之處，還請各位老師批評指正，謝謝大家！
教師有效教學(xué)心得體會篇十二
作為一名教師，不斷地提升自己的教育能力是至關(guān)重要的。通過參加各種培訓(xùn)、閱讀相關(guān)書籍和與同行交流，我逐漸認識到了何為一位有效的教師，并在教學(xué)實踐中不斷總結(jié)心得體會。在這篇文章中，我將通過五個方面來分享我的讀書心得體會，希望能給其他教師提供一些啟示和幫助。
首先，“掌握學(xué)生需求”是一位有效教師的基本素質(zhì)。無論年齡、性格還是能力水平如何，每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)需求。作為教師，我們需要耐心傾聽學(xué)生的想法和問題，并努力去理解他們。只有真正了解學(xué)生的需求，我們才能根據(jù)他們的特點和學(xué)習(xí)方式，有針對性地開展教學(xué)工作。通過與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，我發(fā)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)積極性也會得到提高，從而提高了教學(xué)效果。
其次，“因材施教”是一位有效教師的關(guān)鍵能力之一。孩子們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格有很大的差異，所以我們不能單一地采用一種教學(xué)方法。在我的實踐中，我經(jīng)常通過分組活動、小組合作和個別輔導(dǎo)等方式，讓每個學(xué)生都有機會學(xué)到適合自己的東西。我還會根據(jù)學(xué)生的反饋和測評結(jié)果，不斷調(diào)整教學(xué)策略，確保他們能夠充分理解和消化所學(xué)的知識。這種個性化的教育方式幫助學(xué)生更深入地理解知識，并培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。
第三，“注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維”也是一個有效教師應(yīng)具備的能力。我們現(xiàn)在生活在一個快速變化的社會，因此我們需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力，以適應(yīng)未來的挑戰(zhàn)。通過鼓勵學(xué)生提問、解決問題和表達自己的觀點，我?guī)椭麄兣囵B(yǎng)了創(chuàng)造思維的習(xí)慣。我還經(jīng)常利用教學(xué)資源和實踐活動，激發(fā)學(xué)生們的好奇心和創(chuàng)造靈感。他們的創(chuàng)新能力得到了極大的提高，同時也增強了他們的自信心和思維能力。
第四，“拓寬教育視野”是一名有效教師的追求。教育從來都不是一成不變的，教師必須與時俱進，不斷學(xué)習(xí)和思考。我通過閱讀各種教育類書籍、參加教育研討會和與同行交流，不斷豐富自己的教育知識和教育方法。我還積極參與學(xué)校組織的各種培訓(xùn)活動，不斷更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)技巧。通過拓寬自己的教育視野，我能夠更好地適應(yīng)教育改革和學(xué)生的變化需求，提供更貼近學(xué)生實際的教育服務(wù)。
最后，“不斷反思和改進”是一位有效教師的信條。教師應(yīng)該時刻對自己的教學(xué)進行反思和評估，不斷找出不足之處并加以改進。我經(jīng)常與同事們討論和交流，分享彼此的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。同時，我也會與學(xué)生進行反饋交流，了解他們對我的教學(xué)的感受和建議。這些反饋和建議幫助我不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方式和教學(xué)效果，為每位學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
通過讀書和實踐，我逐漸了解到了怎樣成為一名有效的教師。從理解學(xué)生需求、因材施教，到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維、拓寬教育視野，再到不斷反思和改進，這些都是我在教學(xué)實踐中摸索出來的心得體會。作為一名教師，我將繼續(xù)努力不懈地學(xué)習(xí)和成長，為每一位學(xué)生提供更好的教育。我相信，只要我們不斷追求進步，我們就能成為一位真正有效的教師，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻出自己的力量。
教師有效教學(xué)心得體會篇十三
作為一名教師，我深知教育工作的重要性和影響力。多年來，我在教育崗位上積累了豐富的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將分享我對于成為一名有效教師的心得體會。
首先，一個有效教師需要具備扎實的專業(yè)知識和教育技能。教育是一門藝術(shù)，需要通過理論與實踐相結(jié)合來提高自己的教學(xué)能力。在課堂上，我會充分準備教材，深入理解教學(xué)內(nèi)容，并及時更新自己的知識體系。同時，我還會不斷探索新的教學(xué)方法和策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。只有在掌握了扎實的專業(yè)知識和教育技能后，我才能夠更好地引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生。
其次，一個有效教師需要關(guān)注個性化教育。每個學(xué)生都是一個獨特的個體，他們有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣愛好和學(xué)習(xí)能力。因此，作為一名教師，我需要發(fā)現(xiàn)和了解每個學(xué)生的優(yōu)勢與需求，為他們提供個性化的教育服務(wù)。我會通過與學(xué)生進行溝通和交流，了解他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)和困惑，以幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和方法。同時，我也會注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力，讓他們在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自己的潛能。
第三，作為一名有效教師，我必須關(guān)注學(xué)生的整體發(fā)展。教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，在教學(xué)過程中，我會注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、合作精神和實踐能力。我會引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種學(xué)科和課外活動，以拓寬他們的眼界和知識面。同時，我也會注重培養(yǎng)學(xué)生的價值觀和道德意識，引導(dǎo)他們形成正確的人生觀和價值觀。
第四，一個有效教師需要保持良好的師生關(guān)系。師生關(guān)系是教育工作中很重要的一環(huán)，它直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教師的教學(xué)效果。作為一名教師，我會以平等、尊重和關(guān)愛的態(tài)度對待每一個學(xué)生。我會尊重他們的個性和思想，關(guān)注他們的情緒和需求。同時，我也會注重與家長的溝通和合作，共同關(guān)心和教育孩子。通過與學(xué)生和家長的良好互動，我能夠更好地了解學(xué)生的需要和問題，并作出針對性的調(diào)整和幫助。
最后，一個有效教師應(yīng)該積極提升自我專業(yè)素養(yǎng)。教育是一個不斷發(fā)展的領(lǐng)域，作為一名教師，我需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識和技能。我會參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會，通過閱讀教育書籍和論文，來擴大自己的知識面和教學(xué)思路。同時，我還會與其他教師進行交流和合作，分享教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)中的問題，并共同探索教育的前沿。
總之，成為一名有效教師需要具備扎實的專業(yè)知識和教育技能，注重個性化教育，關(guān)注學(xué)生的整體發(fā)展，保持良好的師生關(guān)系，并積極提升自我專業(yè)素養(yǎng)。我將一直努力踐行這些理念和原則，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻出自己的力量。
教師有效教學(xué)心得體會篇十四
在科學(xué)探究的有效性這方面我就發(fā)現(xiàn)自己有很多問題。舉個例子，在講元素周期表里每個電子層最多能填充的電子數(shù)和電子層數(shù)之間的對應(yīng)關(guān)系的時候，我在這里設(shè)計了一個合作探究活動，讓學(xué)生自己試著通過討論找出兩組數(shù)字之間的關(guān)系（類似于他們中學(xué)所學(xué)的數(shù)學(xué)題里面的找規(guī)律題），但現(xiàn)實的效果跟我自己的預(yù)想大相徑庭———學(xué)生對這道“找規(guī)律”的題并不是很感興趣，我告訴學(xué)生通過自己的探究更能加深他們對這一規(guī)律的記憶和理解，可學(xué)生告訴我說：“老師，我們更喜歡您直接告訴我們?！蔽衣牭竭@句話很詫異，也覺得自己很失敗，下我好好的反思了一下，為什么會這樣，我想到的原因有如下幾點：
3、探究意義不大，我選擇探究點選錯了。因為我對教材分析得不夠徹底而且缺乏經(jīng)驗，對于元素周期律這一部分哪些知識可以直接告訴學(xué)生，哪些知識需要學(xué)生探究進而了解其本質(zhì)，我還是挺盲目的，其實元素周期表這一節(jié)探究重點也就是原子結(jié)構(gòu)的相似性和遞變性，其他的沒有必要探究。
由此可見，探究活動是講究有效性的，并不是所有的探究活動都能像自己設(shè)計的那樣讓學(xué)生很感興趣、很輕松的學(xué)到知識，前期的教材分析和學(xué)情分析是很重要的，如果探究活動設(shè)計得不合理，很有可能得到相反的教學(xué)效果：比如學(xué)生不僅不感興趣反而覺得化學(xué)難了，失去了興趣，甚至不守堂紀律、走神等等。
教師有效教學(xué)心得體會篇十五
由于個人業(yè)務(wù)成長的需要，我利用課余時間閱讀了教育類的書《有效教學(xué)》。仔細閱讀后，深深地體會到作為老師若想把教育理論應(yīng)用于教學(xué)實踐，將教學(xué)原則成功地運用到課堂教學(xué)過程之中，要具備相當(dāng)?shù)乃刭|(zhì)。
閱讀至有關(guān)促成“有效教學(xué)的幾種關(guān)鍵行為之后”，我深有感觸，有種豁然開朗的感覺。
1、清晰授課：突出教學(xué)重點時，教學(xué)語言要易于理解;概念教學(xué)時要清晰、規(guī)范;規(guī)律教學(xué)時要使學(xué)生能按邏輯的順序逐步理解;實驗教學(xué)和習(xí)題教學(xué)要讓學(xué)生明晰步驟與方法。
2、多樣化教學(xué)：本人依據(jù)理解提出以下三種方法。
第一，教師提問。在實施教學(xué)過程中，教師要掌握提問的藝術(shù)、精細設(shè)計提問的環(huán)節(jié)、調(diào)控課堂的氣氛等。
第二，學(xué)生回答?？梢允强陬^的表達，也可以是書面上的，對于觀點或解題思路不一致的地方，教師引導(dǎo)學(xué)生辯論、討論，讓學(xué)生在碰撞的過程中將所學(xué)知識認識清楚。此外，利用多媒體還可以將學(xué)生回答問題的信息予以放大，既使學(xué)生有積極參與的意識，又讓學(xué)生有成就感。
第三，小組合作。合作為個人成功提供了一個良好的氛圍，小組成員內(nèi)的合作將學(xué)生的行為集中在完成教學(xué)中的既定任務(wù)。而小組與小組之間，通過相互競爭、相互“較勁”，可大大提高教學(xué)效益。
3、任務(wù)導(dǎo)向：教師提出待定課題，布置給全體同學(xué)或分解成多個不同的“單元”，以任務(wù)的形式，因“任務(wù)而導(dǎo)”的時間越多，學(xué)生的學(xué)習(xí)機會就越多，學(xué)生的成功率可能更高。
教師有效教學(xué)心得體會篇十六
隨著社會的發(fā)展，科技的進步，對學(xué)校的要求就更高了，所謂“質(zhì)量求生存，質(zhì)量求發(fā)展”。而學(xué)校質(zhì)量提高的關(guān)鍵是如何構(gòu)建有效課堂。以往我們總感到：語文教學(xué)花得時間較多，但卻收效較低，遠比不上數(shù)學(xué)成績，那么教師應(yīng)如何發(fā)揮能動作用，讓學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得積極，使小學(xué)語文課堂教學(xué)效率明顯提高呢，下面就談?wù)勎业膸c體會。
文字是有靈性的，你讀懂了它，它會帶給你愉悅的心情，讓你不知不覺的迷戀上它，它的氣息纏纏綿綿圍繞在你身邊，你的人生也會因為有了它的纏繞和陪伴而變得光彩美麗。
首先我們學(xué)習(xí)的是李海林老師的《我的讀書歲月》他把如何有效上課分為以下幾種：
上課，不憑其他，就憑你良好的語文素養(yǎng)，就把你良好的語文素養(yǎng)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，也能讓學(xué)生喜歡你的課，也有很好的效果。
有效上課是對語文課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的深刻理解，科學(xué)的設(shè)計，嚴謹?shù)恼n堂實施。
一個老師的語文素養(yǎng)如何，決定了一節(jié)語文課的成敗。那么我們?nèi)绾斡行У奶岣吣兀坎糖锢世蠋熃o我們總結(jié)了以下幾點：
1、應(yīng)加強普通話訓(xùn)練，運用簡潔語言，提高口頭表達能力。
2、應(yīng)加強文學(xué)作品的閱讀，提高自身的文學(xué)修養(yǎng)
3、應(yīng)加強作文訓(xùn)練，提高寫作水平。
4、應(yīng)加強漢字書寫能力的訓(xùn)練。
5、應(yīng)加強信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，提高信息處理能力。
吳伯蕭曾經(jīng)說過：老師們講得太多，把課文都講“腫”了。
崔巒也說過：語文教學(xué)一定要刪繁就簡，要返樸歸真，簡單實用，提倡簡簡單單教語文，本本分分為學(xué)生，扎扎實實求發(fā)展。
所以如何能“簡約”“高效”似乎成了語文界尤其是小學(xué)語文界的流行詞。何謂“簡約”？“簡約”是相對于“復(fù)雜”而言的。語文教學(xué)的簡約化說到底是要在語文教學(xué)中盡量排除一些形式化的、不必要的東西，最大限度地實現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化，從而實現(xiàn)“高效”。
1、教學(xué)目標(biāo)要簡明扼要
2、教學(xué)內(nèi)容要簡要精練
3、教學(xué)環(huán)節(jié)要簡約自然
4、教學(xué)方法要簡便易行
5、語文作業(yè)要簡化明了
興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣就好比是點燃火藥的導(dǎo)火索。為此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計課題的引入方式，一開始上課就把學(xué)生的興趣給調(diào)動起來。如：“設(shè)疑引趣”、“懸念引趣”、“謎語引趣”、“故事引趣”、“創(chuàng)設(shè)情境引趣”、“小品引趣”等很好的開端引趣方法。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與競爭也是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。如：比一比誰認得快、記得牢，誰組的詞多，誰讀得有感情，誰發(fā)言最積極等來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，還可以采用分組討論、說笑話、分角色表演、做游戲等活動等來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
在教學(xué)中，要多注意學(xué)困生的表現(xiàn)，教師要用心去幫助和感動他們，要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點，并及時給予表揚。上課回答問題時，不能只局限于好的學(xué)生，要使人人都有回答和練習(xí)的機會。學(xué)困生回答問題時，只要比原來有所進步，都要及時給予鼓勵，讓他們隨時感受到老師的關(guān)懷和愛護，使他們重新樹立學(xué)習(xí)的信心。
語文是以培養(yǎng)學(xué)生閱讀、寫作、聽話、說話能力為主要內(nèi)容的文化基礎(chǔ)課。有的內(nèi)容比較抽象，難以理解，這僅憑老師的嘴來講和從字面上是難以讓學(xué)生理解和感受到的。這時我們就可以利用圖片、音樂、視頻等多媒體教學(xué)來最大程度地調(diào)動學(xué)生的感官，使學(xué)生展開豐富的想象。尤其是一些寫景的文章，老師在那大講特講有多美多美，甚至讀了一遍又一遍，可學(xué)生還是難以感受到，這時采用視頻教學(xué)，學(xué)生就可以一目了然，直觀的感知教學(xué)內(nèi)容，幫助其理解課文內(nèi)容，從而提高了語文課堂教學(xué)的有效性。
在課堂教學(xué)中，教師要注意營造和諧、民主的課堂氛圍，只有在這樣的氛圍中，師生的交往互動才能充分展開，各種智力和非智力創(chuàng)新因素才能充分發(fā)揮作用，學(xué)生自主創(chuàng)新的潛能才會得以開發(fā)。也才能提高課堂教學(xué)效率。
總之，構(gòu)建小學(xué)語文有效課堂的辦法還有很多，我們只有在課堂教學(xué)中不斷地去實踐，去總結(jié)，去反思，去創(chuàng)新，才能真正提高語文課堂教學(xué)效率。
兩天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了，我在這次學(xué)習(xí)中收獲了許多是平時書本上沒有學(xué)到的知識，讓我認識到一名教師如果想要把自己的知識傳給孩子們不是單單自己說了他們的就會聽而是應(yīng)該怎么的運用當(dāng)今的多媒體以及理解孩子的心理。所以我建議以后多開展類似的學(xué)習(xí)，讓有經(jīng)驗的老師能向新來的老師傳授一下教學(xué)心得同時老師和老師之間也能有良好的溝通促進大家的學(xué)習(xí)使得我們的教學(xué)能更進一步。
教師有效教學(xué)心得體會篇十七
記得我打開目錄的時候，題目引起了我的注意：課堂管理，怎么說都有效？常規(guī)管理，怎么說都有效？批評和懲罰如何有效？學(xué)生有負面情緒，如何有效地說出來？同學(xué)們都沉默了，怎么說才有效？此外，還有很多例子：腿伸到馬路上，堂而皇之地進入房間，學(xué)生講奇怪的故事，扔粉筆比賽，他的父親是李剛，我不是蒙娜麗莎，語言幽默生動，引導(dǎo)我們的老師成為研究者、思想家和探險家......
至于教師在課堂管理中對學(xué)生的重要作用，正如李金城老師所說：“課堂是教育的主陣地，課堂管理最能體現(xiàn)一個教師對教育的掌控，課堂活動是師生之間共同的演繹過程。老師們經(jīng)?？梢蕴崆皽蕚浜米约旱慕虒W(xué)步驟，但他們永遠無法預(yù)測課堂上會發(fā)生什么樣的意外。當(dāng)事故發(fā)生時，老師需要簡短而機智地處理，以確保課堂能夠有效地進行，而不會失去教育機會?！?BR> 俗話說，沒有什么比愛情更感人。書中的很多案例告訴我們，積極引導(dǎo)自省，才能使言語有效，這是根本。當(dāng)學(xué)生在課堂上違紀時，可以用簡短快速的方法暫時處理。比如去找孩子，輕輕摸摸他的頭或者敲敲桌子，提醒孩子你違反了紀律，希望你能改正。之后要引導(dǎo)孩子多角度思考，從而喚起孩子的自省，找到自己解決問題的方法，而不是被動接受老師的指令。通過創(chuàng)設(shè)情境或引導(dǎo)學(xué)生想象某一結(jié)果，學(xué)生可以通過想象感受行為的結(jié)果，進而利用結(jié)果影響當(dāng)前的行為。這樣，在對“矛盾和沖突”的自省中，不斷提高學(xué)生的意識水平和明辨是非的能力，使他們能更有效地說話。在某些情況下，關(guān)心未必能換來有效的教學(xué)。要經(jīng)營好這個情感銀行，要從以下幾個方面入手：
面對學(xué)生的錯誤，我們經(jīng)常做的是發(fā)泄內(nèi)心的憤怒，而在憤怒之下，我們往往會失去原有的理智。但是冷靜下來，事后仔細想想。那些尖酸刻薄的話不僅會幫助學(xué)生集中注意力，還會引起更多的學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)之外的事情，不僅會折磨自己，還會傷害學(xué)生。所以，我們一定要堅信，學(xué)生需要理解和接受！出了問題一定要冷靜！
現(xiàn)實社會中，學(xué)校的重視、家長的期待、繁重的課業(yè)負擔(dān)很容易影響孩子學(xué)習(xí)的積極性和信心，很多孩子對學(xué)習(xí)感到厭倦。在這種情況下，我們的老師應(yīng)該始終鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到安全，并意識到即使學(xué)習(xí)失敗也不應(yīng)該害怕。在日常工作中，教師要做到：鼓勵孩子學(xué)習(xí)，鼓勵孩子自主，樹立孩子的自我形象，增強孩子的信心，緩解孩子的焦慮，消除孩子的恐懼，減少孩子的挫折，平息孩子的憤怒，化解孩子的矛盾......
當(dāng)然，老師對學(xué)生的表揚要實事求是。不要簡單地對孩子說：“你真棒！”“你是個好學(xué)生”，因為這會讓孩子覺得自己各方面都做得很好，這是非常不現(xiàn)實的。因此，你必須特別注意讓你滿意的具體行為。你的表揚越具體，你的孩子對好的行為就越清楚，他們就越有可能遵守這些行為。正如一位哲學(xué)家曾經(jīng)說過的，“只有真正的贊美最能打動人心”。
俗話說，沒有什么比愛情更感人。需要引導(dǎo)對方多角度思考問題，從而引起對方的自省，自己尋找解決問題的方法，而不是被動接受老師的指令?？梢酝ㄟ^創(chuàng)設(shè)情境或使用時間線引導(dǎo)學(xué)生想象某個結(jié)果，讓學(xué)生通過想象感受行為的結(jié)果，進而用結(jié)果影響當(dāng)前的行為。這樣，在對“矛盾和沖突”的自省中，不斷提高學(xué)生的意識水平和明辨是非的能力，使他們能更有效地說話。
說話真的是個技術(shù)活！李金城老師通過關(guān)注普通的課堂、普通的班會、普通的對話、普通的活動、普通的練習(xí)，甚至普通的微笑或皺眉，把這些瑣碎的事情變成了教育珍寶。
今天看完這本書，我感到慚愧和不安。我想努力工作。從今天開始，我會練習(xí)說話技巧，關(guān)注教育細節(jié)，努力在我的教育生涯中留下一系列不再讓我感到遺憾的腳??！
教師有效教學(xué)心得體會篇十八
讀了《有效教師》這本書，字里行間流露著教師對教育事業(yè)的熱情，以未完生的摯愛，散發(fā)著教師智慧的光芒。我被書中的名師們高尚的人格魅力深深地打動著，心靈得到了凈化，人格得到了完善，理念得到了更新。從中領(lǐng)會了許多知識，讓我獲得了許多感悟。
一、博大而熾熱的愛，在愛中不斷認識自我。
名言說：“熱愛是最好的老師。”是的，對于教師來說，愛是不可須臾成缺的，只有以摯愛奠基，教師才會傾盡精力，激活智慧，把自己的全部熱情，甚至生命獻給他所熱愛的事業(yè)和學(xué)生。名師魏書生認為：埋怨環(huán)境不好，常常是我們不好，埋怨別人太狹隘，常常我們自己不豁達，埋怨學(xué)生不好教，常常是我們的方法太少。眾多的成功者一再告訴我們，不管處于什么樣的處境，只要你有奮斗不息，追求不止的精神，你就會自覺地去改變自己把外在的壓力轉(zhuǎn)化成巨大的動力，不斷地學(xué)習(xí)，引千道清泉、集百家之長提升自己、充實自己?！芭踔活w心來，不帶半根草去?！碧招兄壬倪@句話，標(biāo)示了有效教師高尚的師德境界。愛因斯坦說過：“熱愛是最好的老師，它往往勝過責(zé)任。”教育尤其需要熱情，需要愛，沒有愛就沒有教育，沒有博大而熾熱的愛，就不能成就有效教師。古今中外的名師們都是在以德之教，以身示范的教育過程中站立起來的，都是在無私奉獻、無私的愛中不斷認識自我。
二、在不泯的童心面前，時刻警醒自我。
“多改變自己，少埋怨環(huán)境”是魏書生老師總結(jié)的涵養(yǎng)性情的一條法則。有效教師給予我的啟示便是教師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工作，善于營造親切、和諧的愉快的教育氣氛，使學(xué)生進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們生動、活潑、主動的學(xué)習(xí)與發(fā)展。在今后的工作中，以名師們?yōu)榘駱?，努力成為學(xué)生的良師益友。
教師有效教學(xué)心得體會篇十九
經(jīng)過這次崗前培訓(xùn)，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，我的心不再迷茫，我找到了我的方向!培訓(xùn)之前，我雖然隱隱約約看到了前方的路，卻不知道該去如何走，怎樣做才能踏出一條鋪滿鮮花的康莊大道。我的眼前猶如蒙了一層紗，讓我的心也茫然?？忌狭颂貚徑處?，我是欣喜的，也下定決心在農(nóng)村學(xué)校好好干出一番事業(yè)。但具體該怎么做，我摸不出一點頭緒。
但是聽了幾位老師的報告，我覺得，我知道我應(yīng)該做些什么了。作為一名教師，要為人師表，遵守合乎標(biāo)準的教師禮儀;在教學(xué)中，要學(xué)會記敘教學(xué)案例，進行案例分析，用生活中的點點滴滴去充實，武裝自己的內(nèi)心，學(xué)會如何去做一名稱職的教師;作為一名新老師，應(yīng)該注意哪些課堂細節(jié)，才能盡快成長為一名成熟，能夠輕松駕馭課堂的真正的老師;更重要的，要學(xué)會去熱愛自己的教學(xué)事業(yè)，這樣才能從教學(xué)工作中獲得快樂，提高自己的幸福指數(shù)。
我想，我要這樣規(guī)劃自己之后的人生：
我要多閱讀。只有擁有了淵博的知識，才能為我的學(xué)生解疑答惑;擁有了足夠的學(xué)識，才能讓我不論面對任何人任何事不卑不亢，侃侃而談;擁有了豐富的精神食糧，才能讓我的心靈不至于干枯致死，而是一片欣欣向榮的勃勃生機!我要多記憶。我要記住孩子們那一張張可愛的笑臉，時刻提醒自己他們還只是一個孩子，要積極去關(guān)心、愛護他們;我要記住生活中發(fā)生的每一件值得記憶的小事，閑暇時從記憶的海洋中撿拾，細細體味;我要記住我出現(xiàn)在我生命中的，給我以鼓勵、啟發(fā)的人們，正是他們，讓我有了向前進的力量，正是他們，讓我懂得該怎樣有意義地活著，為這個世界貢獻出自己的`一份力量。
我參加了xx市教育局舉辦的小學(xué)英語教師教學(xué)技能培訓(xùn)后感觸頗深，結(jié)合xx局長的開班儀式上的活動精神，認真參加好這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我在教學(xué)方面有了很大的收獲，極大地豐富了自己的教法，更新了自己的教學(xué)觀念，使自己進一步了解到教師這個職業(yè)的內(nèi)涵，更加熱愛教師這個職業(yè)，努力鑄造自己的師魂。
在培訓(xùn)期間，老師們?yōu)槲覄?chuàng)設(shè)了很多的學(xué)習(xí)機會，在他們的說課過程中，我感悟很深。一個非專業(yè)的英語老師，要提高一所小學(xué)的英語成績，更不能誤人子弟，這就務(wù)必嚴格地要求自己，扎實地學(xué)好，才能教好。于是，我下定決心借這次機會，向?qū)I(yè)老師請教、取經(jīng)。他們介紹了自己的做法和體會，讓我大開眼界，受益匪淺。我認識到學(xué)生與教師在英語課堂中所扮演的不同主角和不同作用，老師需要理解孩子，了解孩子的心理特點，不斷改善自己。這一點為我在英語課堂教學(xué)中指明了一條道路，在今后的工作中我要細心觀察孩子，關(guān)注每個孩子。在我的課堂中，我也就應(yīng)嘗試搞笑和有好處的英語活動，調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子感受到真正的快樂。透過這次培訓(xùn)，我不僅僅學(xué)到教學(xué)技能，還從老師們身上學(xué)習(xí)到了積極進取的精神，于是我想到了一句話：“人需要等待機會，但機會也要自己爭取”。這次培訓(xùn)就是給我的一個機會，我得把握好這次機會，不斷努力，鍛煉自己，提高自身的修養(yǎng)。
三周的培訓(xùn)在不知不覺中，匆匆而過。這匆匆而過的三周卻留給了我滿滿的收獲和深深的思考。從教六年的我不是第一次參加培訓(xùn)，但以往的每一次培訓(xùn)都沒有這一次收獲大。在這短短的三周內(nèi)，我聆聽了眾多名家的報告，具有教學(xué)指導(dǎo)好處的講座，資深同行的教材培訓(xùn)，領(lǐng)略了風(fēng)趣幽默的外教帶來的別樣風(fēng)情。為期三周的培訓(xùn)中有太多的精彩，就讓我擷取幾朵最美的浪花來展現(xiàn)大海的浩瀚。
活力點燃智慧。若要問最精彩最吸引人的就莫過于竇桂梅老師的那場報告，雖然我不是第一次聽竇老師的報告，但她飛揚的活力卻一次比一次更深地吸引了我。她從她的成長史開始談起，一字一句無不彰顯著她獨有的魅力和深厚的底蘊，竇老師對教育的理性思考，對教育的無限熱愛，對教育的萬丈活力，感染著在場的每一個老師!她的超越教材、超越課堂、超越教師，她的對待學(xué)習(xí)的”韌勁“、敢于實踐的”闖勁“、積累時的”恒勁“，都給了我心靈上的震撼，并由此引發(fā)出深深的思考，看看自己這幾年，簡直就是在渾渾噩噩中度過的，想想真是覺得慚愧，她的活力她的智慧讓我明白活力點燃智慧成就活力!平實彰顯珍貴。在這次培訓(xùn)中，幾位資深英語老師的教材培訓(xùn)幫忙最大，郭蘭老師、孫亞萍老師、潘紅梅老師和陳蕾老師很系統(tǒng)地將整套教材分析歸納了一遍，從語言技能、語言知識的講解，一向講到學(xué)習(xí)策略和文化意識的培養(yǎng)，甚至是教材中的微小變動。在她們的培訓(xùn)中，沒有難懂生澀的理論，沒有華麗繁復(fù)的表述，而是用最平實的語言，最容易讓我們理解的方式向我們傳達了最直接的信息，讓我們對從3a到6b有了一個系統(tǒng)的認識，讓我們在今后的教學(xué)中少走彎路，更易于把握。
傳統(tǒng)走向高效。在這三周中，我們還聆聽了具有教學(xué)指導(dǎo)好處的講座，個性是章主任的”走向高效的小學(xué)英語教學(xué)“這個講座，更是具有現(xiàn)實指導(dǎo)好處。她從我們的課堂教學(xué)入手，談到單位時間內(nèi)學(xué)生獲得的最大學(xué)習(xí)收效，談到對興趣的理性思考，如何提高學(xué)生的英語潛力，還英語課以本來的面貌，讓學(xué)生成為課堂的主體，作為英語教師對教學(xué)總體的如何把握等等，還用生動的課例對我們進行及時的講解評析，讓我們受益匪淺。
幽默帶來歡笑。在培訓(xùn)的這些天中，和外教一齊的三天是最簡單愉快的，他幽默風(fēng)趣的授課方式，帶給了我們很多的樂趣和歡笑，他的教學(xué)理念對我們這些本土的英語老師來說也有著借鑒好處，只是害羞的我們失去了很多和他更深交流的機會，但有一點無疑是學(xué)到了，那就是無時無刻隨時隨地的——幽默!培訓(xùn)引發(fā)反思。在這三周的培訓(xùn)中，除去知識的學(xué)習(xí)和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長。愿這次培訓(xùn)引發(fā)的反思能成為我不斷前進的動力，能成為成功的敲門石，能成為我堅定航向的指路標(biāo)。
在培訓(xùn)即將結(jié)束的時候，想說的話真是很多很多，但我明白，只有把培訓(xùn)中學(xué)到的知識技能轉(zhuǎn)化成自我前進的內(nèi)驅(qū)力，我才會在教學(xué)中有所成。我也相信在傾聽，記錄，反思，沉淀，實踐中，我的英語教學(xué)之路會愈趨于成熟。
教師有效教學(xué)心得體會篇二十
作為一名剛從學(xué)生角色轉(zhuǎn)變成教師角色的實習(xí)生說，短短兩個月的講讓我體會到了做老師的艱辛，讓我印象最深刻的是每當(dāng)我問學(xué)生們這道題講過嗎？他們的回答往往是沒有，一些講過的題，強調(diào)過的知識點，學(xué)生還是會忘記會做錯，這讓我很懊惱，也困擾了我很久。
之后反思了一下自己的教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)把很多時間都用在上和講題了，學(xué)生們也都在認真聽講，但很多同學(xué)只是在全神貫注的聽講，并沒有認真的做筆記，或者做筆記了，下也沒有及時的復(fù)習(xí)。那么筆記就沒有起到很大作用。如果想提高學(xué)生成績，那需要讓他們把講過的都理解，記住。
怎么樣讓他們記住呢?在上時一定要提醒學(xué)生做筆記。筆記在整個學(xué)習(xí)過程中起到了中流砥柱的作用。對于我們上的每一堂，都有其重點與難點，講卷子也有易錯題，我們老師一定要加強引導(dǎo)，重難點一定要突出強調(diào)。俗話說好記性不如爛筆頭，有些知識上時可能記得，但下同學(xué)們很容易就會忘記，所以一定要提醒學(xué)生利用紅筆在書上進行標(biāo)記或者記錄在筆記本上。提醒學(xué)生做筆記，這可能看似很簡單，其實需要老師與同學(xué)們的配合，而這種默契是需要慢慢培養(yǎng)的。
做完筆記之后一定告訴同學(xué)們下節(jié)要提問，給學(xué)生施加壓力。對于作業(yè)的檢查和反饋一定要及時。如果上沒有時間，可以放到自習(xí)，總之，一定要提問。督促學(xué)生下復(fù)習(xí)，掌握知識。視學(xué)生記住的情況，進行批評或者表揚。
要提醒學(xué)生堅持常翻看筆記，錯題，如果做到同一道題不能錯兩次，同一類題目不能錯兩次，慢慢的就會越錯越少，這樣經(jīng)常溫故知錯、持之以恒，學(xué)生成績就會一點點變好。
最后，對一些重點題，容易出錯的題編成小卷，每周測一次。幫助學(xué)生檢查自己是否記住了。除此之外，可以讓學(xué)生自己給自己出一張易錯卷，這樣更有針對性。這是我從一些老教師身上獲取的經(jīng)驗。作為實習(xí)生，我認為我們應(yīng)該多請教一些有經(jīng)驗的老師，這樣不僅是對自己負責(zé)，更是對學(xué)生負責(zé)。
淡無味，潤物細無聲，老師就是從上好每一節(jié)開始，提醒學(xué)生將講過的題記住，錯題不再錯，成績自然高，作為一名老師，雖然有時真的很辛苦，但總是有回報的，每當(dāng)看到同學(xué)們成績有提高時，自己是發(fā)自內(nèi)心的高興，相信總有一天會成為一名合格老師的。
教師有效教學(xué)心得體會篇二十一
作為一名教師，多年來我一直在教育事業(yè)中摸爬滾打，經(jīng)歷了無數(shù)的挑戰(zhàn)和收獲。在這個過程中，我深刻體會到一個有效的教師需要具備的素質(zhì)和發(fā)展方向。在這篇文章中，我將分享我對于當(dāng)有效教師的心得體會。
首先，一個有效的教師需要具備廣博的知識儲備和扎實的教學(xué)技巧。教育是一個知識傳遞的過程，只有具備豐富的知識背景，才能在教學(xué)中舉一反三，生動有趣地傳授知識。同時，教師應(yīng)具備靈活運用各種教學(xué)方法和技巧的能力，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，對于比較理性和分析能力強的學(xué)生，我會采用講解和分析的方式進行教學(xué)；而對于對于比較感性和藝術(shù)天分的學(xué)生，我會采用探索和實踐的方式進行教學(xué)。只有不斷提升自己的教學(xué)技巧，教師才能更好地引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的潛能。
其次，一個有效的教師應(yīng)積極關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和需要。教師不僅僅只是知識的傳授者，更應(yīng)扮演著學(xué)生成長的引導(dǎo)者和朋友的角色。了解學(xué)生的興趣愛好和學(xué)習(xí)風(fēng)格，能幫助教師更好地調(diào)整教學(xué)策略，提高學(xué)習(xí)的效果。在我教書的過程中，我曾經(jīng)遇到一個學(xué)生，他學(xué)習(xí)成績一直不理想，但他對音樂非常感興趣。于是我與他進行了深入的交流，了解到他缺乏自信心和學(xué)習(xí)動力。為了激發(fā)他的學(xué)習(xí)潛能，我結(jié)合他的音樂興趣，設(shè)計了一些與音樂有關(guān)的學(xué)習(xí)活動，讓他在學(xué)習(xí)中找到樂趣。通過個別輔導(dǎo)和關(guān)心，他的學(xué)習(xí)成績逐漸有了提高。所以，一個有效的教師應(yīng)該注重學(xué)生的個體差異，給予他們個性化的教育，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。
此外，一個有效的教師還應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。在當(dāng)今社會，學(xué)生不僅需要掌握一定的知識，還需要具備一些社交技巧、情感管理等軟性素質(zhì)。教師不僅要傳授知識，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的品德培養(yǎng)和個人發(fā)展。在我的課堂上，我不僅教授學(xué)科知識，還培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。我給學(xué)生提供了一些團隊合作的機會，讓他們互相協(xié)作，解決問題。同時，我也鼓勵學(xué)生提出自己的想法和獨特見解，鼓勵他們勇于嘗試和創(chuàng)新。通過這樣的教育方式，學(xué)生綜合素質(zhì)得到了全面的提升，他們在以后的學(xué)習(xí)和生活中也能夠更好地適應(yīng)和應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。
最后，一個有效的教師應(yīng)該保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷提升自己的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)。教育事業(yè)發(fā)展迅速，新的教學(xué)理念和教育方式層出不窮。作為教師，不應(yīng)停留在過去的經(jīng)驗和教育方法中，而應(yīng)與時俱進，積極學(xué)習(xí)和應(yīng)用新的教育技術(shù)和理念。由于技術(shù)的快速發(fā)展和教育改革的不斷深化，我意識到自己不能在一個框架內(nèi)停留。因此，我利用業(yè)余時間，積極參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)研討會，保持自己的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)動力。
總之，當(dāng)有效的教師需要具備廣博的知識儲備和扎實的教學(xué)技巧，同時應(yīng)積極關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和需要。此外，教師還應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，并保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷提升自己的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)。只有不斷追求進步和提高，我們才能成為真正意義上的有效教師，為學(xué)生成長和社會進步做出更大的貢獻。
教師有效教學(xué)心得體會篇二十二
第一段：引言（200字）。
作為一名教師，我相信每個人都希望成為一名有效的教師，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生積極的影響，幫助他們實現(xiàn)自身的潛力。在多年的教學(xué)經(jīng)驗中，我深深體會到，成為一名有效的教師需要不斷地學(xué)習(xí)和成長。在這篇文章中，我將分享我在教學(xué)過程中的一些心得體會，以期對廣大教育工作者有所啟發(fā)。
第二段：激發(fā)學(xué)生興趣（200字）。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一個有效教師的首要任務(wù)。在課堂中，我注重通過多種方式引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，從而增加他們對學(xué)習(xí)的熱情。我會精心設(shè)計課程內(nèi)容，充分考慮學(xué)生的個體差異，采取多樣化的教學(xué)策略。例如，我會利用多媒體和實物展示來激發(fā)學(xué)生的視覺和觸覺感受，組織小組合作活動來激發(fā)學(xué)生的合作精神，定期組織實地考察來拓寬學(xué)生的視野。通過這些方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯提高，他們更加主動地參與到課堂中來。
第三段：關(guān)注學(xué)生情感需求（200字）。
除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，成為一名有效的教師還需要關(guān)注學(xué)生的情感需求。學(xué)生在成長過程中面臨著各種各樣的心理困擾，有些可能會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生負面影響。因此，我盡量通過建立良好的師生關(guān)系和傾聽學(xué)生的心聲來滿足他們的情感需求。我相信每個學(xué)生都需要被尊重、被理解和被關(guān)愛。在課堂上，我會注意每個學(xué)生的個體差異，充分認可他們的優(yōu)點，并且鼓勵他們勇敢面對困難。充滿愛心和耐心的教師態(tài)度，會對學(xué)生產(chǎn)生深遠的影響，幫助他們建立起自信心和積極的心態(tài)。
第四段：鼓勵學(xué)生獨立思考（200字）。
培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力是教師的重要任務(wù)之一。在課堂上，我鼓勵學(xué)生提出問題，進行思考和探索。我會提供具有挑戰(zhàn)性的問題來激發(fā)學(xué)生的思考能力，并引導(dǎo)他們運用課堂所學(xué)知識解決問題。我還鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們獨立解決問題的能力。例如，在作業(yè)布置上，我盡量設(shè)計開放性問題，鼓勵學(xué)生尋找自己的答案，而不是簡單地復(fù)制他人的回答。通過這樣的教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思考能力和問題解決能力得到了顯著提高。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)與反思（200字）。
成為一名有效的教師需要持續(xù)學(xué)習(xí)和反思。我相信教育是一個不斷進步的領(lǐng)域，只有不斷地學(xué)習(xí)和更新自己的教育觀念和教學(xué)方法，才能適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境。因此，我積極參加各種教育培訓(xùn)課程、研討會和學(xué)術(shù)研究活動，與同行們分享經(jīng)驗和成果。同時，我也注重反思自己的教學(xué)實踐，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷改進自己的教育教學(xué)方式。通過持續(xù)學(xué)習(xí)和反思，我不斷提高自己的教育素養(yǎng)和專業(yè)技能，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
總結(jié)（200字）。
有效教師不僅僅是一個傳播知識的工具，更是一個引導(dǎo)學(xué)生成長的導(dǎo)師。通過激發(fā)學(xué)生興趣、關(guān)注學(xué)生情感需求、鼓勵學(xué)生獨立思考以及持續(xù)學(xué)習(xí)與反思，我們可以成為一名更加有效的教師，為學(xué)生的成長提供更好的支持。我相信，在持續(xù)學(xué)習(xí)和努力實踐的道路上，每個教育工作者都能夠取得令人矚目的成績。