總結(jié)是一個(gè)不斷更新的過(guò)程，隨著經(jīng)驗(yàn)的積累，我們的總結(jié)能力也會(huì)不斷提高。寫總結(jié)時(shí)，要注意客觀公正，對(duì)不足之處要實(shí)事求是地進(jìn)行反思。下面是一些我們平時(shí)不容易總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)和感悟，希望能給大家?guī)?lái)一些啟示。
幼教讀書心得美篇篇一
《幼教名師成長(zhǎng)案例解讀》全書以案例的方式敘述，深入淺出地為讀者闡述了名師成長(zhǎng)的“秘訣”，讀來(lái)很有親切感，不覺(jué)枯燥乏味。
第一章“幼兒成長(zhǎng)的四個(gè)關(guān)鍵期”，主要介紹了幼兒的“自我意識(shí)形成期、個(gè)性萌芽期、未來(lái)成就鋪墊期、安全感的決定期”。這部分內(nèi)容立足幼兒心理成長(zhǎng)的幾個(gè)關(guān)鍵期，輔以生動(dòng)的案例，讓我們對(duì)幼兒在“自我評(píng)價(jià)、自我體驗(yàn)、個(gè)性特點(diǎn)、獲得主動(dòng)感、克服內(nèi)疚感、安全感”等方面的敏感期有了進(jìn)一步的了解。的確，這幾個(gè)方面對(duì)幼兒今后一生的健康成長(zhǎng)起著重要的奠基作用，所以需要我們更深入地學(xué)習(xí)，從而了解兒童，分析兒童的.表現(xiàn)，為更好地實(shí)施有效的學(xué)前教育奠定基礎(chǔ)。
第二章“幼兒教師與幼兒教育”，從“幼兒教師與幼兒成長(zhǎng)的關(guān)系、幼教事業(yè)期待名師的到來(lái)”兩個(gè)方面進(jìn)行了闡述。其中，對(duì)當(dāng)前幼兒教師的整體水平所存在的三方面缺陷“教育科研水平不高、知識(shí)結(jié)構(gòu)不夠合理、對(duì)幼師職業(yè)熱情不高”的認(rèn)識(shí)和分析非常中肯和客觀，作為幼兒教師的我們可以對(duì)照這三方面進(jìn)行“自我診斷”，看看自己的專業(yè)成長(zhǎng)需要從哪方面查漏補(bǔ)缺。
第三章“成長(zhǎng)案例研究與幼兒教師成長(zhǎng)”，重點(diǎn)論述了“成長(zhǎng)案例研究的意義與作用”“成長(zhǎng)案例的類型及研究方法”。如：觀察能力、分析與反思能力、滿足兒童發(fā)展需要的能力、科研意識(shí)和能力等。通過(guò)這部分的閱讀幫助我們更好地養(yǎng)成有目的地積累案例的習(xí)慣，并從眾多的案例中進(jìn)行科學(xué)分析，通過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，從中獲取成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。
第四章“幼教名師成長(zhǎng)案例與解讀”，介紹了大量的幼教名家案例，既有張雪門、陳鶴琴、張宗麟這樣的幼教大師，也有朱靜怡、蔣靜、應(yīng)彩云、毛美娟這些耳熟能詳?shù)拿麕煂＜?，更有石利穎、陳宴這些與我們同時(shí)代的優(yōu)秀代表。結(jié)合這些大師、名師的案例，讓讀者能夠深刻地了解名師之所以稱之為名師，是因?yàn)椤奥殬I(yè)的理解與認(rèn)識(shí)，對(duì)幼兒的態(tài)度與行為，幼兒保育和教育的態(tài)度與行為，個(gè)人修養(yǎng)與行為”在起決定作用。
教師教育案例的研究，可以說(shuō)是教師投身教育科研的起點(diǎn)。但為什么有的老師能將之作為專業(yè)成長(zhǎng)的助推器，有的老師卻將之視為應(yīng)付上級(jí)檢查的流水賬，究其原因，還是在于對(duì)職業(yè)的態(tài)度。
幼教讀書心得美篇篇二
今天聽(tīng)了史老師的報(bào)告，并回想起自己在幼兒園的一年工作，又有了很多感想，幼兒教育不是什么人都能干的了的，除了有專業(yè)知識(shí)外，還要有愛(ài)心、耐心和責(zé)任心。
幼教是通往兒童心靈世界的橋梁，是孩子的忘年交，老師和孩子之間是平等的，作為教師要給與孩子更多的愛(ài)，關(guān)注每一個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。幼兒教師任務(wù)艱巨、繁瑣，而且要有解決突發(fā)事件的能力，所以幼兒教師要手勤、眼勤，善于觀察，為幼兒活動(dòng)提供安全保障。教師還要制定好一日活動(dòng)，活動(dòng)目標(biāo)一定要符合幼兒的年齡和發(fā)展特點(diǎn)。提高幼兒自主學(xué)習(xí)的能力，注意活動(dòng)中的動(dòng)靜結(jié)合，先靜后動(dòng)的規(guī)律。教師應(yīng)尊重家長(zhǎng)，保持平等關(guān)系，保證交流渠道暢通，共同為幼兒的發(fā)展努力。
教師還要注意與家長(zhǎng)的談話技巧，善于抓住孩子特點(diǎn)，有針對(duì)性的與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，而且針對(duì)不同類型的家庭以及具有不同職業(yè)和文化素養(yǎng)的家長(zhǎng)，教師應(yīng)講究一點(diǎn)交流藝術(shù)?？傊?，為了一切孩子，為了孩子的一切，一切為了孩子而努力奮斗。
幼教讀書心得美篇篇三
讀了《幼教與教師》這本書，覺(jué)得這本書中有很多東西值得我去借簽了?！队變号c教師》一開始就講到：“在幼兒教育活動(dòng)中”，教師必須要關(guān)注孩子的個(gè)性培養(yǎng)。孩子在上幼兒園的時(shí)候各自抱著自己的愿望，風(fēng)雨無(wú)阻的來(lái)了，那我們應(yīng)該給予孩子一些什么呢？看完這本書使我更加明白了，作為幼兒教師，教育的目的就是滿足孩子的愿望，為他們創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)環(huán)境和自由發(fā)展的空間，為他們提供豐富的操作材料，讓他們?cè)谶m宜的環(huán)境中自由的發(fā)展。
讀完這一節(jié)我理解了、明白了，孩子有自己的欲望，有自己的個(gè)性，教師不能用自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于人，不能主觀地決定一切，要站在孩子的立場(chǎng)上，站在孩子的角度上去看問(wèn)題。孩子有孩子的特點(diǎn)，教師只能扮演一個(gè)引導(dǎo)者觀察者的角色，去正確地引導(dǎo)孩子，全力地支持孩子，讓他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)、探索發(fā)展，讓他們的潛能在有趣的活動(dòng)中充分發(fā)揮。教師也只能是一個(gè)觀察者，對(duì)每一項(xiàng)教育活動(dòng)都要進(jìn)行認(rèn)真而仔細(xì)地觀察。觀察每一個(gè)孩子的特點(diǎn)是什么，哪些是適合哪個(gè)孩子的，如果教師真的這樣做了，我想我們的努力就不會(huì)沒(méi)有結(jié)果。反而效果會(huì)更好，孩子就會(huì)更加喜歡上幼兒園，同時(shí)也能夠在我們教師的正確輔導(dǎo)下更健康更快樂(lè)地成長(zhǎng)。
幼教讀書心得美篇篇四
我覺(jué)得讀書就如同一個(gè)科學(xué)家去讀當(dāng)代文學(xué)作品，一個(gè)詩(shī)人去讀某個(gè)考古學(xué)家的記錄一樣，讀是因?yàn)橄矚g，讀是源于興趣，有一句話說(shuō)的好：“閱讀不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但它可以改變?nèi)松膶挾?。”正是這種興趣的閱讀，讓我的生活豐富多彩。下面是本站帶來(lái)的幼教讀書。
歡迎大家閱讀。
寧?kù)o是一種規(guī)格很高的品質(zhì)。莊子說(shuō)：人莫鑒于流水，而鑒于止水。意思是要對(duì)一個(gè)人作出判斷，觀其動(dòng)不如視其靜。自古以來(lái)，心如止水、寵辱不驚、以不變應(yīng)萬(wàn)變等等說(shuō)法，都表現(xiàn)了對(duì)寧?kù)o心態(tài)的某種崇敬。真正獲得了寧?kù)o的人非但不是麻木的生硬的，反而是極其敏感極其溫厚也是極其豐富極其堅(jiān)韌的。
莊子的成就令我們后世之人萬(wàn)分敬仰，他一生淡泊名利，主張修身養(yǎng)性、清靜無(wú)為。
當(dāng)今世道能夠保留一顆寧?kù)o之心的人實(shí)在不多。追名逐利，心態(tài)浮躁為之普遍。
現(xiàn)在沒(méi)錢沒(méi)權(quán)就自然低人三分，經(jīng)濟(jì)能力已經(jīng)無(wú)形將人劃分了等級(jí)，不信高檔社區(qū)和城鄉(xiāng)結(jié)合的出租屋形成的氛圍就是截然不同，各人的生活質(zhì)量天壤之別。社會(huì)就是這樣的勢(shì)利，保持一個(gè)平和的心又是多么得不易。
我想我們能在浮躁和寧?kù)o中找到一點(diǎn)平衡就是成功了。讀書的過(guò)程就是提醒的旅程，我們不要在浮躁中浸泡地太久，不然將會(huì)找不到自己在哪了。
古人云：“師者，傳道，授業(yè)，解惑也。”可見(jiàn)，作為一名教師并不容易，而作為一名深受幼兒和家長(zhǎng)親睞的教師更不容易，其肩負(fù)著是無(wú)數(shù)人的希望和重托。對(duì)新時(shí)代的教師也無(wú)疑是一次對(duì)知識(shí)、教養(yǎng)能力、綜合素養(yǎng)的考驗(yàn)，其中教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)就是一個(gè)值得研討的問(wèn)題。
《做最好的老師》中李鎮(zhèn)西老師的話說(shuō)得富有智慧和哲理，道出了他的心聲，也說(shuō)到了我的心坎上，它是我以后工作的航標(biāo)燈，指明了我工作的目標(biāo)和方向。
我以前只知道教育需要“愛(ài)”，卻不知道如何才能更好地表達(dá)這份愛(ài)。一直以來(lái)，我認(rèn)為“嚴(yán)”才是真正的愛(ài)，因?yàn)橛芯渌自捳f(shuō)得好：“嚴(yán)是愛(ài)，松是害?！彼?，在我的課堂中，我決不允許幼兒有絲毫的怠慢，哪怕回一下頭，摸一摸下巴……我都認(rèn)為這是違反課堂紀(jì)律的，必須予以批評(píng)教育。在這樣的環(huán)境下，孩子們出奇的“乖”，成績(jī)也是有目共睹的。為此，我一度沾沾自喜，為自己的“高明”而“喝彩”。其實(shí)，在我的內(nèi)心深處一直渴望能和孩子們一起玩、一起樂(lè)，但師道尊嚴(yán)令我望而卻步?？戳死铈?zhèn)西老師的“童心是師愛(ài)的源泉”，才喚醒了我心中尚未完全泯滅的童心。我才真正認(rèn)識(shí)到那是因?yàn)槲胰鄙僖环萃摹?BR> 一直以來(lái)，我一貫以成人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量幼兒，以成人的眼光來(lái)看待幼兒，希望他們變成我想象中的幼兒——“小大人”，個(gè)個(gè)成為懂事、聽(tīng)話、尊敬老師、孝敬父母、多學(xué)習(xí)少玩的完美類型。孩子們成了我制造的模具中的工具。孩子們需要的是什么?我了解嗎?不，我并不知道。而李老師呢?他能夠在教育幼兒時(shí)“向幼兒學(xué)習(xí)”，他能夠大聲疾呼并真誠(chéng)的實(shí)踐著“請(qǐng)尊重幼兒的選舉權(quán)”，他努力追求著“成為幼兒最知心的朋友”“回答幼兒最關(guān)心的問(wèn)題”，他勇于在幼兒面前承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，他也諄諄教誨著年輕老師要“樂(lè)于請(qǐng)教”“勇于思考”“廣于閱讀”“善于積累”。
李老師說(shuō)得好：“教育是心靈的藝術(shù)。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人，那么教育過(guò)程便決不是一種技巧的施展，而應(yīng)該充滿人情味;教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該充滿著對(duì)人的理解、尊重和感染，應(yīng)該體現(xiàn)出民主與平等的現(xiàn)代意識(shí)。雖然就學(xué)科知識(shí)、專業(yè)能力、認(rèn)識(shí)水平來(lái)說(shuō)，教師遠(yuǎn)在幼兒之上，但就人格而言，師生之間是天然平等的;教師和幼兒不但是在人格上、感情上平等的朋友，而且也是在求知道路上共同探索、前進(jìn)的、平等的志同道合者”……讀著李老師的文字，感悟著他的心靈，回憶著自己的教學(xué)行為，我陷入了沉思：“親其師，信其道”，古人尚卻明白的道理，可我……實(shí)在汗顏。幼兒成了學(xué)習(xí)的機(jī)器，學(xué)習(xí)的樂(lè)趣又從何說(shuō)起，幼兒的個(gè)性該如何發(fā)展?幼兒是有差異的，有的文靜、有的好動(dòng);有的乖巧、有的調(diào)皮……好玩是他們的天性，只有在玩中學(xué)、樂(lè)中學(xué)，才能真正激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。
我們?yōu)槭裁床蛔尯⒆訉W(xué)海無(wú)涯“樂(lè)”作舟呢?為什么一直讓他們徜徉在“苦海”之中呢?我們有什么理由剝奪他們的天性呢?現(xiàn)在，我才明白把一個(gè)個(gè)天真活潑的小幼兒教成“小大人”式的幼兒，是教育的悲哀。因?yàn)槲覀儎儕Z了他們一生中最美好的時(shí)光——童話般的童年。作為教師，在面對(duì)幼兒時(shí)要保持一顆童心，以自己的童心喚起幼兒的童心，以自己的愛(ài)心喚起幼兒的愛(ài)心。只有這樣我們才能夠走進(jìn)幼兒的心靈，才能夠表達(dá)我們對(duì)他們的愛(ài)。也只有這樣我們才有資格談我們的教育。我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的教育氛圍，放下自己的架子，用愛(ài)心營(yíng)造積極健康、生動(dòng)活潑、民主和諧的師生關(guān)系，讓愛(ài)心成為照耀幼兒心靈的陽(yáng)光，培養(yǎng)幼兒健康的人格，使幼兒的素質(zhì)得到全面和諧的發(fā)展。
我是懷著一名幼兒老師的心情看完的。這不是一本書，是篇文章，但我把它當(dāng)書一樣的看了一篇又一篇。
本書的核心思想：
幾點(diǎn)心得。
看了這篇文章后，我覺(jué)得這位作者用反寫方法，突出了幼兒教師的偉大。幼兒老師雖在一些人眼中很小很小，但卻能把家中的小霸王教育的懂事。比如：“當(dāng)新生幼兒才入園時(shí)，二三直個(gè)孩子一起哭，抱完這個(gè)哄那個(gè)，哄完那個(gè)又抱這個(gè)，老師常常是騙一個(gè)，哄一個(gè)，抱一個(gè)，拉一個(gè)后頭還跟著好幾個(gè)!要是遇到幾個(gè)感情脆弱的家長(zhǎng)，孩子哭，她也哭，那就又得哄家長(zhǎng)。于是大人小孩一起哭，那場(chǎng)面那家伙那整個(gè)一人間練獄啊!哭還算小事，現(xiàn)在的孩子普遍奧特曼看多了，特暴力，那是又打又鬧又踢又咬死活不要上幼兒園，所以老師身上留點(diǎn)小傷那是常事。”就從這點(diǎn)上，就看出了幼兒老師的不同一般。
一開始看到這篇文章時(shí)，覺(jué)得這作者真的寫出了老師的心里話，一些不平。但多看了幾篇后，才知作者的含意——幼兒老師的不簡(jiǎn)單!我做為一名普通幼兒教師感到真幸福。因?yàn)槲铱吹搅宋覀兊膫ゴ?，因?yàn)槲铱吹搅宋覀兊母呱校驗(yàn)槲铱吹搅宋覀冇變豪蠋熢谌思已劾锏牟煌?。雖沒(méi)有小學(xué)老師、中學(xué)老師、大學(xué)老師那么的高級(jí)，但我們卻能把一個(gè)不懂事的孩兒學(xué)會(huì)懂事，未來(lái)的才子們都是從我們手中開始起步的!
幼教讀書心得美篇篇五
《幼教名師成長(zhǎng)案例解讀》全書以案例的方式敘述，深入淺出地為讀者闡述了名師成長(zhǎng)的“秘訣”，讀來(lái)很有親切感，不覺(jué)枯燥乏味。
第一章“幼兒成長(zhǎng)的四個(gè)關(guān)鍵期”，主要介紹了幼兒的“自我意識(shí)形成期、個(gè)性萌芽期、未來(lái)成就鋪墊期、安全感的決定期”。這部分內(nèi)容立足幼兒心理成長(zhǎng)的幾個(gè)關(guān)鍵期，輔以生動(dòng)的案例，讓我們對(duì)幼兒在“自我評(píng)價(jià)、自我體驗(yàn)、個(gè)性特點(diǎn)、獲得主動(dòng)感、克服內(nèi)疚感、安全感”等方面的敏感期有了進(jìn)一步的了解。的確，這幾個(gè)方面對(duì)幼兒今后一生的健康成長(zhǎng)起著重要的奠基作用，所以需要我們更深入地學(xué)習(xí)，從而了解兒童，分析兒童的表現(xiàn)，為更好地實(shí)施有效的學(xué)前教育奠定基礎(chǔ)。
第二章“幼兒教師與幼兒教育”，從“幼兒教師與幼兒成長(zhǎng)的關(guān)系、幼教事業(yè)期待名師的到來(lái)”兩個(gè)方面進(jìn)行了闡述。其中，對(duì)當(dāng)前幼兒教師的整體水平所存在的三方面缺陷“教育科研水平不高、知識(shí)結(jié)構(gòu)不夠合理、對(duì)幼師職業(yè)熱情不高”的認(rèn)識(shí)和分析非常中肯和客觀，作為幼兒教師的我們可以對(duì)照這三方面進(jìn)行“自我診斷”，看看自己的專業(yè)成長(zhǎng)需要從哪方面查漏補(bǔ)缺。
第三章“成長(zhǎng)案例研究與幼兒教師成長(zhǎng)”，重點(diǎn)論述了“成長(zhǎng)案例研究的意義與作用”“成長(zhǎng)案例的類型及研究方法”。如：觀察能力、分析與反思能力、滿足兒童發(fā)展需要的能力、科研意識(shí)和能力等。通過(guò)這部分的閱讀幫助我們更好地養(yǎng)成有目的地積累案例的習(xí)慣，并從眾多的案例中進(jìn)行科學(xué)分析，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，從中獲取成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。
第四章“幼教名師成長(zhǎng)案例與解讀”，介紹了大量的幼教名家案例，既有張雪門、陳鶴琴、張宗麟這樣的幼教大師，也有朱靜怡、蔣靜、應(yīng)彩云、毛美娟這些耳熟能詳?shù)拿麕煂＜?，更有石利穎、陳宴這些與我們同時(shí)代的優(yōu)秀代表。結(jié)合這些大師、名師的案例，讓讀者能夠深刻地了解名師之所以稱之為名師，是因?yàn)椤奥殬I(yè)的理解與認(rèn)識(shí)，對(duì)幼兒的態(tài)度與行為，幼兒保育和教育的態(tài)度與行為，個(gè)人修養(yǎng)與行為”在起決定作用。
教師教育案例的研究，可以說(shuō)是教師投身教育科研的起點(diǎn)。但為什么有的老師能將之作為專業(yè)成長(zhǎng)的助推器，有的老師卻將之視為應(yīng)付上級(jí)檢查的流水賬，究其原因，還是在于對(duì)職業(yè)的態(tài)度。
幼教讀書心得美篇篇六
里，吸血網(wǎng)正在吸取小男孩的血，作為蜘蛛一族的能量，小男孩的生命命懸一線，就在這時(shí)，一道神光出現(xiàn)，讓蜘蛛王它們什么也看不清，小男孩趁著這時(shí)逃跑了，小男孩堅(jiān)持不懈，闖過(guò)了一關(guān)又一關(guān)，終于小男孩實(shí)現(xiàn)了愿望并拿到了他期待已久的黃金戰(zhàn)甲。
我覺(jué)得這個(gè)小男孩非常勇敢，也很聰明，通過(guò)了一關(guān)又一關(guān)，他的信念堅(jiān)定不移，完成了他自己的心愿，我要多多向你學(xué)習(xí)你身上堅(jiān)持不懈的精神，我想對(duì)你說(shuō)：“你太了不起了!
幼教讀書心得美篇篇七
幼教讀書心得要怎么寫，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗(yàn)，參考優(yōu)秀的幼教讀書心得樣本能讓你事半功倍，下面分享【幼教讀書心得精選3篇】，供你選擇借鑒。
高靖聽(tīng)了大吃一驚道：“什么?這是真的?他是哪個(gè)門派的?”別說(shuō)高靖吃驚了，就是老三聽(tīng)了也很吃驚，他知道我厲害，但也不知道我變態(tài)到這個(gè)程度，對(duì)于這些龍組的客卿來(lái)說(shuō)，他一直是高山仰止的，以前還不知道他們是哪來(lái)的呢，一直以為他們是隱士，代表華夏修行界的最高存在，現(xiàn)在也是國(guó)家覺(jué)得應(yīng)該讓世俗修行界知道一些隱世門派的存在，讓他們不要自滿有新的目標(biāo)才讓這些客卿跟來(lái)自世俗修行界的人同堂一會(huì)的，那只第一次就嚇著他們了?！八麄兪悄膫€(gè)門派的不能說(shuō)，這是規(guī)矩!你們也不例外!現(xiàn)在說(shuō)的已經(jīng)有點(diǎn)超標(biāo)了!”流云為了打消高靖的問(wèn)話直接說(shuō)不能告訴他，讓他死心。高靖也不是一般人，雖然也有好奇心但餓知道有些事情是他也不能知道的。于是說(shuō)道：“既然這樣，那我們就不要去硬拿了。但是秦皇古墓對(duì)我們國(guó)家來(lái)說(shuō)還是很重要的，我們一定不能放棄。這樣吧，驚云，你跟他們最熟，就由你去交涉，至于怎么交涉，你就看著辦吧!沒(méi)問(wèn)題吧?”“我知道該怎么做!”老三點(diǎn)了點(diǎn)頭道。
初級(jí)的幫派只能收1000幫眾，一個(gè)幫主兩個(gè)副幫主，十個(gè)隊(duì)長(zhǎng);中級(jí)的可以招10000，一個(gè)幫主，兩個(gè)副幫主，十個(gè)堂主;高級(jí)的100000，一個(gè)幫主。兩個(gè)副幫主，十個(gè)壇主;超級(jí)的沒(méi)有限制，里面什么樣也隨便你分配。從初級(jí)到中級(jí)要100萬(wàn)，中級(jí)到高級(jí)要500萬(wàn)，高級(jí)到超級(jí)要1000萬(wàn)。申請(qǐng)一處辦事處要100萬(wàn)，辦事處也是可以升級(jí)的，雖然辦事處的大小跟幫派的么關(guān)系，就算你只有最小的辦事處，也可以升級(jí)到超級(jí)大的幫派。但是幫派人多了，可能還用一個(gè)小的辦事處嗎?不怕擠死啊。升級(jí)辦事處也不便宜，只比升級(jí)幫派便宜兩成。以后還要申請(qǐng)駐地，然后升級(jí)建城。不過(guò)這是以后的事了，聽(tīng)說(shuō)還要建城令的。但是現(xiàn)在我建幫的錢都不夠。但我又不想兌錢進(jìn)來(lái)，那樣就太沒(méi)水準(zhǔn)了。到時(shí)再說(shuō)吧，先升一下級(jí)，把級(jí)數(shù)趕上去了，以后招人也有面子是不。反正要是這么快建成了幫派雖然能名聲大振，但是也會(huì)成為其他想建幫的人的眾矢之的。于是我還是接著升級(jí)，爆技能書，技能書可是能賣好價(jià)錢的，我現(xiàn)在最缺的就是錢。由于我把小彩的一半經(jīng)驗(yàn)也也被我給剝削了，所以我的經(jīng)驗(yàn)長(zhǎng)得很快。很快就竄上了等級(jí)榜。
“靠，沒(méi)有不會(huì)去找啊!我就不信京城這么大的地方就找不到一個(gè)骨頭癢的?！蔽艺f(shuō)道?！班?有點(diǎn)道理，可是去哪找啊?”天行被我說(shuō)得意動(dòng)了?！半S便找。這樣吧，她們這些女的都自己玩去，反正你們逛街永遠(yuǎn)也逛不累。我們呢，也自己去找樂(lè)子，呃!不對(duì)，是去找架打?！蔽艺f(shuō)道一半突然覺(jué)得自己說(shuō)的話有歧義連忙改了過(guò)來(lái)?！叭グ?，去吧，我們自己去逛街，你們也自己玩去吧?！膘o萱她們正在討論等會(huì)要去哪里逛買些什么，聽(tīng)見(jiàn)我們的話就想趕快把我們打發(fā)走了。我們當(dāng)然是很樂(lè)意地被她們打發(fā)走了。然后就在京城里亂逛，期待能找到一個(gè)能跟我們打架的。功夫不負(fù)有心人，果然給我們找到了點(diǎn)線索，為什么說(shuō)是線索而不是說(shuō)找到了有架可以打呢，那是因?yàn)槲抑话l(fā)現(xiàn)了一個(gè)熟人的氣息在飛速地移動(dòng)，而且還透露出一股殺氣，這下我們高興壞了，跟著他走肯定有架打。到時(shí)就是不幫他也能在他料理了對(duì)手后怒氣沒(méi)有發(fā)泄玩的時(shí)候幫他發(fā)泄一下，嘿嘿!于是，我們就追了上去。
編者在序言里寫到，現(xiàn)在出版的學(xué)前教育類書籍中，真正適合一線幼兒教師閱讀的偏少，而所有的書大體都會(huì)分為兩種，一種是理論性的，讓我們只能是望而興嘆;另一種是實(shí)用類的，像環(huán)境創(chuàng)設(shè)呀、活動(dòng)方案呀，雖然實(shí)用，但是這樣我們就是“拿來(lái)主義”，不去再動(dòng)腦筋，局限了我們的創(chuàng)新和反思能力。而《給幼兒教師的建議》一書沒(méi)有大篇的理論，書里幾乎都是些幼兒園有經(jīng)驗(yàn)的一線教師寫出來(lái)的他們對(duì)日常工作的經(jīng)驗(yàn)，涉及到了我們工作中的各個(gè)方面，看這本書真的能讓我找到自己的影子，從而對(duì)自己的工作進(jìn)行思考和反思。
在《給幼兒教師的建議》一書中，就對(duì)于幼兒教師，尤其是年輕教師最頭痛的家長(zhǎng)工作，一些教師說(shuō)出了她們的想法和在實(shí)踐中的做法，我看了也感想頗深。
家長(zhǎng)工作在是幼兒園工作不可分割的一部分，這也是幼兒園工作的一個(gè)難點(diǎn)，在工作中，常常能聽(tīng)到老師們關(guān)于家長(zhǎng)的不滿，的確現(xiàn)在幾乎都是六個(gè)大人對(duì)一個(gè)孩子，家長(zhǎng)的溺愛(ài)、望子成龍、望女成鳳都會(huì)給教師的工作帶來(lái)一定的困擾，如果家長(zhǎng)工作做不好，對(duì)于教師以后的工作都會(huì)有產(chǎn)生一定的影響。
作為一名幼兒教師，首先我們要理解家長(zhǎng)們的想法，要以平等的態(tài)度來(lái)對(duì)待家長(zhǎng)，不能高高在上，自以為是，要尊重他們正確的觀點(diǎn)，也要耐心、虛心、誠(chéng)心的聽(tīng)取家長(zhǎng)的一些合理的建議，這樣營(yíng)造出來(lái)的環(huán)境，才會(huì)讓家長(zhǎng)樂(lè)意聽(tīng)你說(shuō)話，愿意與你交流。
第二、要及時(shí)的將孩子的優(yōu)點(diǎn)、點(diǎn)滴的進(jìn)步及時(shí)的告訴家長(zhǎng)，不要吝惜自己對(duì)幼兒的贊美。教師對(duì)孩子的一句微不足道的稱贊，都會(huì)讓家長(zhǎng)感到高興。這種獎(jiǎng)賞性的行為不僅讓孩子們樂(lè)于去努力，也讓家長(zhǎng)更加輕松、自信、愉快的面對(duì)老師，更能主動(dòng)地與教師交流孩子目前存在的不足或者困惑，以期待得到教室的指點(diǎn)與幫助。
第三、因?yàn)榧议L(zhǎng)的教育觀念和教育方法的不盡相同，這也需要教師更深入的了解家長(zhǎng)，以便能有針對(duì)性的與家長(zhǎng)溝通，針對(duì)家長(zhǎng)的個(gè)性問(wèn)題幫助其想對(duì)策、想方法。
第四、教師要經(jīng)常的換位思考，要體諒家長(zhǎng)，因?yàn)樵诩议L(zhǎng)眼中，自己的孩子是最棒的，哪怕是孩子們犯了錯(cuò)，也會(huì)認(rèn)為孩子們年齡小等等，所以這就容易跟老師產(chǎn)生矛盾，影響兩者之間的關(guān)系，如果教師能多站在家長(zhǎng)的角度去理解家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)感受到教師是真心喜愛(ài)、關(guān)心他們的孩子，家長(zhǎng)就會(huì)變得更容易接受教師的一件和建議。
第五、教師要以一顆真誠(chéng)、善良、理解的心去表現(xiàn)對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)之情，從而換來(lái)家長(zhǎng)的心愛(ài)。
小妹剛跟老爸聊完，電話就又響了，一看是胖子的，都快中午也是該休息好了。拿起來(lái)：“胖子，什么事啊。玩游戲把練功的是忘了吧?！薄霸趺磿?huì)呢，我練功可是很用功的，這不剛練了剛回來(lái)。”胖子怕我不教他修煉連忙辯解道，然后再接著說(shuō)事：“是這樣的，老五，我們宿舍的老三決定中午在一起聚一下，交流一下第一次玩游戲的心得，順便討論一下接下來(lái)怎么發(fā)展。你們也過(guò)來(lái)啊，就在老地方?！蔽乙宦?tīng)就知道，東方驚云是想知道我們的想法才是真的，至于交流一下心得嘛，那才是順帶的。看了一下時(shí)間，才10點(diǎn)多，系統(tǒng)還沒(méi)升級(jí)好呢，也不急，就去一下吧。于是我們就開車過(guò)去了，車是十一回來(lái)后為了圖個(gè)方便買的，老裝逼也沒(méi)意思是不，偶爾也要高調(diào)一下。我一向是要么低調(diào)，要么就非常高調(diào)，所以我們的車也是很拉風(fēng)的，就是我家生產(chǎn)的“幻龍99”跑車，還是限量版的，全球也就10000輛，估計(jì)整個(gè)京城不會(huì)超過(guò)5輛，當(dāng)然各個(gè)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)是不會(huì)坐這樣的車的。
技能：金雞鉆啄：用特殊的方法將雞嘴旋轉(zhuǎn)著啄向敵手，傷害很大，具有破甲功能。利爪撕裂：就是雞爪攻擊，大家想想都知道。金雞啼日：對(duì)天長(zhǎng)啼，在發(fā)出啼鳴時(shí)自身hp以沒(méi)秒3000點(diǎn)回復(fù)，其中開始的3秒鐘是無(wú)敵狀態(tài)。持續(xù)5秒。每天限用三次。日!最后一個(gè)技能太變態(tài)了，要是經(jīng)常能用就無(wú)敵了。還好是每天限用三次?？偟膩?lái)說(shuō)，我們，不，是我還是能對(duì)付的。一般boss都是單個(gè)上的。接著我又一次嘗到了打電玩《三國(guó)戰(zhàn)記》最后一關(guān)達(dá)曹操的感覺(jué)，還好我在它用了兩次回血技能后就所有的絕招技能一起上掛了它，又爆出了一件仙器，不過(guò)沒(méi)有火云戒好，大概是我這時(shí)差的級(jí)數(shù)少了。對(duì)了，忘了告訴大家，我在上次pk后就回去自己把火云戒給鑒定出來(lái)了，神鑒術(shù)也升到了高級(jí)?，F(xiàn)在可以鑒定仙級(jí)物品了。
果然，大個(gè)子一個(gè)扭身就把斧頭斜劈，擋住了我的攻擊，還好我沒(méi)用技能，要不然就浪費(fèi)了。我借著斧頭反擊的力量跳了開去，我們又回到了對(duì)峙的階段。對(duì)峙了一會(huì)兒我們又都向?qū)κ譀_過(guò)去，但這次我在中途的時(shí)候我就用上了技能“金戈鐵馬”直接將自己的攻擊提升了30﹪，然后拼著自己稍微擦過(guò)他的斧刃，使出了凝霜?jiǎng)ι系募寄堋昂┐獭?，中?這次他以為我會(huì)像上次一樣故技重施，估計(jì)錯(cuò)誤，我的“寒冰穿刺”可是遠(yuǎn)程技能，結(jié)果就是他被冰凍了，本來(lái)就不快的速度再次大大降低。
幼教讀書心得美篇篇八
本月大教研活動(dòng)，園里組織大家共同學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的社會(huì)部分，讓我們了解了3—6歲兒童在社會(huì)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望，樹立正確的教育觀念和科學(xué)養(yǎng)育態(tài)度。
幼兒的早期教育很重要，幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的.首位。樹立正確的健康觀點(diǎn)，更要高度重視幼兒的心理健康。尊重和滿足他們不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立要求，鼓勵(lì)幼兒自理、自立。社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過(guò)程，應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，幼兒園、家庭和社會(huì)密切合作，協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)的形成。
《指南》的社會(huì)部分目標(biāo)2能與同伴友好相處中提到5~6歲的目標(biāo)是想辦法吸引同伴和自己一起游戲，活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作，遇到困難能一起想辦法克服，知道別人的想法有時(shí)和自己不一樣，能傾聽(tīng)和接受別人的意見(jiàn)，不能接受時(shí)會(huì)說(shuō)明理由。由此我想到了，班里的每周二玩具分享活動(dòng)正是給了孩子們一個(gè)自由寬松的與同伴交流的機(jī)會(huì)。孩子們從家里帶來(lái)一樣自己喜歡的玩具和同伴分享，分享的過(guò)程就是一個(gè)很好的交流機(jī)會(huì)。特別是棋類的玩具，一般需要好幾個(gè)小朋友一起參加，帶來(lái)的那個(gè)小朋友就要找同伴，并和同伴說(shuō)明規(guī)則，如果意見(jiàn)不統(tǒng)一，還要大家一起商量，這整個(gè)過(guò)程，就是一個(gè)社會(huì)交往的過(guò)程，有利于孩子社會(huì)性的發(fā)展。
看了《指南》，我覺(jué)得好多在教育教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際情況，可以對(duì)照?qǐng)?zhí)行，并根據(jù)情況調(diào)整自己的教學(xué)行為，其中的目標(biāo)都能細(xì)化到我們可操作的程度，對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)不是空口說(shuō)大道理，比較實(shí)在，有可操作性，對(duì)我的日常教育教學(xué)工作有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。
幼教讀書心得美篇篇九
每一本書都是一個(gè)朋友，教會(huì)我們?nèi)绾稳タ创松?。讀書是人生的一門最不缺少的功課，閱讀書籍，感悟人生，助我們走好人生的每一步。下面是本站帶來(lái)的幼教書籍讀書心得，歡迎大家閱讀。
我認(rèn)真讀過(guò)《捕捉孩子的敏感期》之后才發(fā)現(xiàn)，很多時(shí)候我們對(duì)幼兒的生活并不是真正的了解。其實(shí)，讀過(guò)此書之后感受頗深。很多時(shí)候成人自以為是按照成人世界的法則教導(dǎo)孩子，而我們并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)是我們有意識(shí)的闖入了他們的世界，破壞了兒童世界的法則，還沾沾自喜的認(rèn)為我們是為他們好。其實(shí)，作為“異物”闖入幼兒的和諧世界的我們所做的不是按照成人社會(huì)的日常規(guī)律和相關(guān)法律教導(dǎo)幼兒要怎樣做，而是要認(rèn)真了解孩子的世界，讀懂他們的內(nèi)心，當(dāng)孩子們能夠安心放心的敞開心扉接納你的時(shí)候，你才能和他們成為朋友，開始發(fā)揮你來(lái)此世界的引導(dǎo)者的作用和目的，而在這之前，一切都是徒勞無(wú)功。
孩子的敏感期即為關(guān)鍵期，而幼兒關(guān)鍵期的發(fā)展是決定孩子一生的關(guān)鍵，作為一名教師，要在充分了解幼兒各年齡層發(fā)展關(guān)鍵期的方面的同時(shí)，也要在日常生活中時(shí)時(shí)刻刻注意正確的引導(dǎo)幼兒，最大限度促進(jìn)幼兒更快更好的成長(zhǎng)。幼兒的不同年齡階段有著相對(duì)應(yīng)的發(fā)展關(guān)鍵期。
0--2歲：新生兒從剛剛出生就開始敏感的對(duì)待這個(gè)世界，無(wú)論從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、口腔、手、還是行走和語(yǔ)言方面，都是幼兒在這個(gè)年齡階段的關(guān)鍵期。當(dāng)新生兒睜開眼睛的那一霎那他們就從視覺(jué)開始觀察這個(gè)充滿陽(yáng)光的世界，這時(shí)的我們要為幼兒提供科學(xué)的視覺(jué)環(huán)境，這不僅單純的是為幼兒鍛煉眼睛的能力，更重要的是在視覺(jué)敏感期的階段的幼兒的視覺(jué)與大腦發(fā)育與治理的發(fā)展都有一定的關(guān)系。視覺(jué)是人腦獲得外界信息的重要渠道，能顯著影響腦部發(fā)育。這一時(shí)期的幼兒開始用口認(rèn)識(shí)外部世界，因此吃手指的現(xiàn)象不斷出現(xiàn)。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)吃手指的現(xiàn)象在幼兒生活中發(fā)生的時(shí)候，要正視這個(gè)問(wèn)題，而不是絕對(duì)性的禁止。幼兒在不會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)的階段，他們用口去探索這個(gè)未知世界，從口到手這需要一個(gè)時(shí)間過(guò)程。當(dāng)我們?cè)诎踩臈l件下，采取滿足孩子口腔的味覺(jué)和觸覺(jué)，給孩子提供較硬的食物的科學(xué)方法并隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，孩子的手及其他器官也會(huì)出現(xiàn)敏感期，到那時(shí)，孩子用口探索世界的方式就會(huì)悄悄的退居二線了。相反，很多幼兒到了上幼兒園的年紀(jì)還是出現(xiàn)“吃手”這一現(xiàn)象，這很大一部分因素是家長(zhǎng)的制止的原因。
2--4歲：這階段的幼兒到了上幼兒園的年紀(jì)，由獨(dú)立個(gè)體成長(zhǎng)到集體生活。很多時(shí)候，我所在的小班經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“搶玩具”、“在椅子上爬來(lái)爬去”、“從衣服、鞋子上扣亮晶晶的小亮片”的這些現(xiàn)象，最初的我是采取制止的方法告訴孩子們這些行為時(shí)不正確的，而不沒(méi)有深刻的反思到這些正是這個(gè)年齡階段的幼兒在自我意識(shí)的產(chǎn)生、空間感、和關(guān)注細(xì)小事物的敏感期方面的發(fā)展。對(duì)待“什么都是我的”的幼兒，我們要給他們充分的選擇，不要譴責(zé)還自己的行為，若是強(qiáng)迫孩子歸還屬于自己的物品給別人，孩子會(huì)絲毫感覺(jué)不到安全感。在正確引導(dǎo)幼兒的同時(shí)，要給他們足夠的權(quán)利自己決定。
而幼兒對(duì)細(xì)小事物的觀察，皮亞杰認(rèn)為：兒童首先是通過(guò)簡(jiǎn)單圖式發(fā)展認(rèn)知和認(rèn)識(shí)外在世界的。因此，兒童起初對(duì)世界的認(rèn)識(shí)一定是從微觀開始的，并且外在世界在他們眼里也是微觀的?！傲辆ЬА边@一現(xiàn)象幾乎在我所在小二班每天都在上演。從開始的制止到現(xiàn)在的別隨意丟棄孩子收集的小玩意兒，我深刻體會(huì)到觀察細(xì)小事物對(duì)孩子的重要性。為孩子“創(chuàng)造”一些小玩意或是帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行一節(jié)對(duì)“亮晶晶”的觀察教育活動(dòng)課遠(yuǎn)比經(jīng)常制止孩子在生活中“玩亮晶晶”要更科學(xué)、實(shí)際且更能解決問(wèn)題。針對(duì)每一年齡階段的幼兒的發(fā)展情況和哪些關(guān)鍵期在這階段發(fā)展對(duì)幼兒進(jìn)行了解，是用正確的方法引導(dǎo)幼兒發(fā)展的一項(xiàng)必不可少且非常重要的環(huán)節(jié)。不僅如此，很多時(shí)候在幼兒的日常生活中還會(huì)出現(xiàn)“排斥一些幼兒”的奇怪現(xiàn)象，原來(lái)這正是孩子處在人際關(guān)系的敏感期。這時(shí)我們要正確認(rèn)識(shí)到幼兒的人際交往關(guān)系的重要性。人際關(guān)系很好的幼兒和人際關(guān)系很差的幼兒的區(qū)別不是在他們喜不喜歡交往，而是在于他們的個(gè)人心理品質(zhì)和社交能力。
行為表現(xiàn)是一項(xiàng)很重要的因素，表現(xiàn)友好、積極的交往行為就會(huì)受歡迎，而那些搶奪玩具、推打小朋友的孩子就成了受排斥的兒童。這時(shí)候?qū)⒆舆M(jìn)行正確的行為指導(dǎo)便顯得至關(guān)重要。但很多時(shí)候，這兩種幼兒都會(huì)受到老師的關(guān)注，而經(jīng)常會(huì)不記得“受忽略兒童”，不受歡迎，也不受排斥。這時(shí)，我會(huì)經(jīng)常發(fā)動(dòng)全班幼兒進(jìn)行“記名字”的游戲。那些孩子們都不記得名字的幼兒在某一階段我會(huì)采取著重讓他們進(jìn)行表演、回答問(wèn)題等方式使其受到關(guān)注。雖然在潛移默化中培養(yǎng)了孩子的人際交往技能，但至少用科學(xué)的方法正確的解決幼兒之間出現(xiàn)的問(wèn)題。
年紀(jì)再大一些的兒童，比如4--5歲的中班幼兒會(huì)出現(xiàn)一些關(guān)于婚姻和性別方面的問(wèn)題等，5--6歲的大班孩子會(huì)在秩序方面、文字符號(hào)和數(shù)的排列組合等抽象方面產(chǎn)生一些問(wèn)題，這就要求最為兒童導(dǎo)師的我們?cè)谏钪姓J(rèn)真觀察、正確指導(dǎo)幼兒走出困惑，不進(jìn)如此還要重視家園教育，幼兒園是孩子的第二個(gè)家，是孩子成長(zhǎng)的沃土。但只依靠幼兒園單方面的教育是不夠的，家長(zhǎng)的緊密配合也是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
很多時(shí)候，孩子常常不知道自己犯了錯(cuò)誤，但是當(dāng)他們一旦意識(shí)到就會(huì)自己反省，他們有自我反省的能力，而作為教師的我們，要耐心的等待幼兒改正錯(cuò)誤，這是每個(gè)孩子在成長(zhǎng)中的必經(jīng)過(guò)程。老師的耐心教導(dǎo)，家長(zhǎng)的支持配合，家園攜手共同教育為孩子順利通過(guò)敏感期奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)幼兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
我是懷著一名幼兒老師的心情看完的。這不是一本書，是篇文章，但我把它當(dāng)書一樣的看了一篇又一篇。本書的核心思想：這篇文章是以一位幼兒教師用自己的心態(tài)寫出了自己對(duì)工作的一些想法。一共十六點(diǎn)寫出了幼兒教師方方面面。有工作上的，有生活上的等。1、整天有寫不完的工作;2、工作強(qiáng)度大，活兒忙不完;3、工作上的比賽無(wú)休止;4、幼兒老師的安全責(zé)任大;5、在社會(huì)，沒(méi)有誰(shuí)能瞧得上幼兒老師;6、每天都在幼兒的吵嚷聲中度過(guò);7、每天和孩子嘻嘻哈哈，在一些人眼中就如瘋子般。8、為了布置區(qū)域什么垃圾物品都要。9、家長(zhǎng)工作有難度;10、當(dāng)孩子們長(zhǎng)大了，認(rèn)識(shí)兒時(shí)的幼兒老師幾乎是零等等。
幾點(diǎn)心得：看了這篇文章后，我覺(jué)得這位作者用反寫方法，突出了幼兒教師的偉大。幼兒老師雖在一些人眼中很小很小，但卻能把家中的小霸王教育的懂事。比如：“當(dāng)新生幼兒才入園時(shí)，二十幾個(gè)孩子一起哭，抱完這個(gè)哄那個(gè)，哄完那個(gè)又抱這個(gè)，老師常常是騙一個(gè)，哄一個(gè)，抱一個(gè)，拉一個(gè)后頭還跟著好幾個(gè)!要是遇到幾個(gè)感情脆弱的家長(zhǎng)，孩子哭，她也哭，那就又得哄家長(zhǎng)。于是大人小孩一起哭，那場(chǎng)面那家伙那整個(gè)一人間練獄啊!哭還算小事，現(xiàn)在的孩子普遍奧特曼看多了，特暴力，那是又打又鬧又踢又咬死活不要上幼兒園，所以老師身上留點(diǎn)小傷那是常事。”就從這點(diǎn)上，就看出了幼兒老師的不同一般。
一開始看到這篇文章時(shí)，覺(jué)得這作者真的寫出了老師的心里話，一些不平。但多看了幾篇后，才知作者的含意——幼兒老師的不簡(jiǎn)單!我做為一名普通幼兒教師感到真幸福。因?yàn)槲铱吹搅宋覀兊膫ゴ?，因?yàn)槲铱吹搅宋覀兊母呱校驗(yàn)槲铱吹搅宋覀冇變豪蠋熢谌思已劾锏牟煌?。雖沒(méi)有小學(xué)老師、中學(xué)老師、大學(xué)老師那么的高級(jí)，但我們卻能把一個(gè)不懂事的孩兒學(xué)會(huì)懂事，未來(lái)的才子們都是從我們手中開始起步的!
近日，我讀了《塑造教師：教師如何避免易犯的25個(gè)錯(cuò)誤》一書，感到這本書是一本難得的好書。
《塑造教師：教師如何避免易犯的25個(gè)錯(cuò)誤》一書中，著名的美國(guó)教育心理學(xué)家卡羅林博士，收集了教師們回憶的近200個(gè)在學(xué)生時(shí)代所經(jīng)歷的最不愉悅，且記憶猶新的事件。這些事件，涉及幼兒園、中小學(xué)以及大學(xué)的學(xué)生生活，包括班級(jí)管理、學(xué)生活動(dòng)、課堂教學(xué)、成績(jī)?cè)u(píng)定、師生交往等等方面，內(nèi)容豐富，舉例生動(dòng)形象，真實(shí)地反映凝固了教師在教育管理中易出現(xiàn)的種種錯(cuò)誤。讀著這本書，如身臨其境，從所舉教師的錯(cuò)誤當(dāng)中，思索著，對(duì)照著，是一種很好的學(xué)習(xí)。特別是從這些案例中進(jìn)一步理解了學(xué)生的感受，又一次站在學(xué)生的視角審視我們的許多教育現(xiàn)象和處理方法。
這本書更吸引我的是，在每一個(gè)案例后都有“處方”的形式，對(duì)發(fā)生的事件給予分析，幫助讀者找出問(wèn)題的根本。這些分析根據(jù)人的心理發(fā)展的理論，提出許多現(xiàn)代教育理念，強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生的尊重、理解，關(guān)注、欣賞、支持、幫助，突出了作為教師應(yīng)有的對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)。諸如：“當(dāng)你身處一個(gè)手指責(zé)別人的時(shí)候，剩下的四個(gè)手指其實(shí)在指責(zé)自己”，“優(yōu)秀的教師，善于挖掘不擅長(zhǎng)表現(xiàn)的學(xué)生其他方面的優(yōu)點(diǎn)”，“通情達(dá)理的老師會(huì)注意黑板禮節(jié)——尊重學(xué)生、理解學(xué)生上黑板做題時(shí)的感受”等等。
做教育教學(xué)工作十幾年來(lái)的我看完這本書，我覺(jué)得教師的言行直接影響著學(xué)生的成功與失敗，表?yè)P(yáng)學(xué)生還是批評(píng)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步還是抑制學(xué)生發(fā)展，是我們教師應(yīng)該思考的問(wèn)題。想想自己也許在不經(jīng)意間我的言語(yǔ)傷害了孩子，我卻不知道。這本書中介紹的知識(shí)能讓我恢復(fù)平靜，保持心理平衡。
幼教讀書心得美篇篇十
作為一名幼教工作者，讀書是我日常工作中的必備技能。通過(guò)閱讀各種幼教類書籍，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。在這篇文章中，我將分享我在幼教讀書中的一些心得體會(huì)。
第一段：積極培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。
無(wú)論在幼教還是家庭教育中，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣都是非常重要的。我通過(guò)閱讀幼教類書籍，學(xué)到了許多激發(fā)孩子閱讀興趣的方法。其中，我最喜歡的是為孩子講故事。通過(guò)講故事，我可以吸引孩子的注意力，激發(fā)他們的好奇心和想象力。而且，閱讀也是通過(guò)講故事的方式向孩子傳遞知識(shí)和價(jià)值觀的重要途徑。
第二段：提高自己的教學(xué)能力。
幼教讀書不僅可以幫助我培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，還可以提高自己的教學(xué)能力。通過(guò)閱讀幼教類書籍，我學(xué)到了許多教學(xué)方法和策略。例如，我學(xué)到了如何設(shè)計(jì)有趣的課堂活動(dòng)，如何利用游戲和玩耍來(lái)加深學(xué)習(xí)效果，以及如何給孩子提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和反饋等。這些知識(shí)和技能在我的教學(xué)工作中發(fā)揮了重要的作用，使我能夠更好地教育和引導(dǎo)孩子。
第三段：加深對(duì)孩子心理發(fā)展的理解。
幼教讀書還給了我一個(gè)更深入理解孩子心理發(fā)展的機(jī)會(huì)。孩子的心理發(fā)展是一個(gè)復(fù)雜而細(xì)致的過(guò)程，需要我們教師有足夠的理解和關(guān)注。通過(guò)閱讀心理學(xué)和幼教心理學(xué)的書籍，我了解到了孩子在不同年齡段的心理特征和需求。例如，幼兒時(shí)期是孩子認(rèn)知能力快速發(fā)展的階段，他們對(duì)外部環(huán)境的探索和好奇心都非常強(qiáng)烈。這樣的理解可以幫助我更好地調(diào)整自己的教學(xué)方法，更好地滿足孩子的需求。
第四段：培養(yǎng)自己的閱讀習(xí)慣。
幼教讀書不僅是為了提高自己的專業(yè)知識(shí)，還是為了培養(yǎng)自己的閱讀習(xí)慣。作為一名教育者，我們需要做到“教書會(huì)讀書”。只有不斷地學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)，才能更好地引導(dǎo)和教育孩子。通過(guò)閱讀，我不僅能夠了解最新的幼教理論和研究成果，還能夠豐富自己的思維和視野。閱讀讓我不斷地成長(zhǎng)和進(jìn)步，成為了一名更優(yōu)秀的幼教工作者。
第五段：幼教讀書的意義與未來(lái)展望。
幼教讀書對(duì)我來(lái)說(shuō)具有很大的意義。通過(guò)閱讀，我開拓了自己的知識(shí)和視野，提高了自己的專業(yè)能力，培養(yǎng)了孩子的閱讀興趣，深化了對(duì)孩子心理發(fā)展的理解。我相信幼教讀書將在未來(lái)繼續(xù)發(fā)揮重要的作用。我還希望通過(guò)自己的努力，繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中，為孩子們提供更好的教育資源和服務(wù)。
通過(guò)幼教讀書，我收獲了很多。這些收獲不僅豐富了我的專業(yè)知識(shí)，提升了我的教學(xué)能力，還讓我更加熱愛(ài)我的工作。我將繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，為幼兒教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
幼教讀書心得美篇篇十一
幼教是一項(xiàng)既有挑戰(zhàn)性又有認(rèn)知深度的教育工作。而作為一名幼兒教師，我深深體會(huì)到了閱讀對(duì)于幼教工作的重要性。每次讀書都給我?guī)?lái)了新的思考和體驗(yàn)，讓我更加深入了解幼兒教育的本質(zhì)。以下是我在幼教讀書中得到的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
【第一段】讀書拓寬了眼界，提升了專業(yè)水平。
讀書不僅可以增長(zhǎng)知識(shí)，還可以幫助我拓寬眼界，了解更多有關(guān)幼兒教育的理論和實(shí)踐。通過(guò)閱讀專業(yè)書籍，我深入了解到兒童的發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知能力，學(xué)習(xí)到了合理規(guī)劃課堂教學(xué)和如何培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣。我可以借助這些理論知識(shí)來(lái)更好地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和提供個(gè)性化的教育服務(wù)。
此外，幼兒教育領(lǐng)域的理論和研究在不斷發(fā)展，通過(guò)閱讀專業(yè)書籍，我能夠及時(shí)獲取更新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)。這種知識(shí)更新可以幫助我不斷提升自己的專業(yè)能力，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，更好地滿足幼兒的成長(zhǎng)需求。
【第二段】讀書讓我積累了豐富的教育經(jīng)驗(yàn)。
幼兒教育是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的工作，讀書不僅要結(jié)合實(shí)踐來(lái)進(jìn)行，還可以通過(guò)閱讀別人的教育經(jīng)驗(yàn)來(lái)得到啟示。我會(huì)選擇一些著名或者優(yōu)秀的教育家的書籍來(lái)閱讀，他們的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)對(duì)我的教學(xué)實(shí)踐起到了很大的指導(dǎo)作用。
在讀書中，我發(fā)現(xiàn)很多教育家都提到了耐心、理解和關(guān)愛(ài)等教育的重要價(jià)值觀。這給了我一些啟示，幫助我更好地在實(shí)踐中與幼兒建立良好的關(guān)系，培養(yǎng)他們的積極性和自信心。這些書籍中的教育經(jīng)驗(yàn)可以避免我在實(shí)踐中犯錯(cuò)，讓我更早地找到適合自己的教育方式。
【第三段】讀書讓我從多角度看待幼兒教育。
閱讀不同作者的作品，可以讓我從多角度來(lái)看待幼兒教育這個(gè)問(wèn)題。不同的作者有著不同的理論、觀點(diǎn)和方法，通過(guò)比較、總結(jié)和思考，我能夠形成自己的教育理念并豐富我的教育思考。
在讀書中，我會(huì)嘗試從更深層次的角度去思考問(wèn)題，例如：為什么幼兒教育在現(xiàn)代社會(huì)中如此重要？該如何在教育中平衡紙上談兵和實(shí)踐操作？如何更好地和家長(zhǎng)合作？通過(guò)這些思考，我可以更好地解決實(shí)際的問(wèn)題，提升教育水平。
【第四段】讀書讓我更加熱愛(ài)幼兒教育，保持了專注和激情。
通過(guò)閱讀，我更加理解幼兒教育的意義，更加感受到幼兒教育的樂(lè)趣。每當(dāng)我讀到一本關(guān)于幼兒教育的書籍時(shí)，我總會(huì)被書中描述的幼兒的天真、可愛(ài)和聰明所打動(dòng)，讓我更加堅(jiān)定地?zé)釔?ài)我的工作，保持了專注和激情。
我深知幼教不是一份簡(jiǎn)單的工作，而是需要耐心和付出的事業(yè)。通過(guò)讀書，我體會(huì)到了教育的價(jià)值和意義，這讓我從內(nèi)心激發(fā)出了對(duì)幼兒教育的熱愛(ài)，也讓我更加有信心和毅力去教育和培養(yǎng)每一個(gè)孩子。
【第五段】總結(jié)。
通過(guò)閱讀，我不僅拓寬了自己的眼界，提升了專業(yè)水平，還積累了豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，以多角度思考問(wèn)題，并且保持了對(duì)幼兒教育的熱愛(ài)和激情。我將繼續(xù)不斷地讀書，不斷追求更高層次的教育理論和實(shí)踐，為幼兒教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
通過(guò)閱讀，我意識(shí)到幼兒教育是一門終身學(xué)習(xí)的事業(yè)。讀書不僅是為了增長(zhǎng)知識(shí)，更是為了提升自己的認(rèn)知和思考能力，不斷進(jìn)步。我相信通過(guò)不斷讀書，我可以變得更好，成為一名更優(yōu)秀的幼兒教師。
幼教讀書心得美篇篇十二
“好書如相知，惡書如敵人?！薄队捉虒？酚兄鴩?yán)謹(jǐn)?shù)倪x書標(biāo)準(zhǔn)和獨(dú)到的視角，作為教師和家長(zhǎng)都不能錯(cuò)過(guò)的重要讀物，其所包含的知識(shí)和思考可以引領(lǐng)我們更好地了解和指導(dǎo)幼兒成長(zhǎng)。在我所閱讀的《幼教?？分校胁簧僦档梅窒淼膬?nèi)容和心得，我希望通過(guò)這篇文章，與讀者分享自己閱讀《幼教?？返囊恍w會(huì)和感悟。
第二段：正文1——教育的本源是關(guān)愛(ài)。
《幼教?？分兴鶄鬟_(dá)的教育觀其實(shí)都是基于對(duì)孩子關(guān)愛(ài)的理解和實(shí)踐。在幼兒教育中，不能只顧及其知識(shí)的傳授和技能的培養(yǎng)，而是需要更加注重孩子情感的塑造和心靈的成長(zhǎng)。例如，在一篇文章中，作者通過(guò)描述一次幼兒園的活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)了教育的本源是關(guān)愛(ài)。他說(shuō)：“我們要做的是一群關(guān)懷孩子的大人，我們?cè)噲D從孩子們帶來(lái)的信息中，判斷、傾聽(tīng)、欣賞，并因此而慢慢看見(jiàn)一個(gè)“我”，一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的孩子的真實(shí)存在?！?BR> 第三段：正文2——兒童成長(zhǎng)需要豐富的情感表達(dá)。
“兒童不僅需要愛(ài)，還需要學(xué)習(xí)如何表達(dá)愛(ài)的情感?！边@是我在一篇文章中讀到的一句話。幼兒階段是孩子情感和認(rèn)知的發(fā)展階段，他們需要得到父母、老師和同伴的情感支持和關(guān)注，并通過(guò)各種方式表達(dá)他們的情感，讓自己的世界變得更加豐富和有趣。因此，家長(zhǎng)和教師都應(yīng)該學(xué)會(huì)在日常生活中關(guān)注孩子的情感表達(dá)，給予他們積極反饋和鼓勵(lì)。
第四段：正文3——幼兒教育需要與時(shí)俱進(jìn)。
幼兒教育是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，其理論和實(shí)踐都不斷地在更新和發(fā)展?！队捉虒？分械膶I(yè)知識(shí)和前沿理論，可以幫助我們更好地理解現(xiàn)代幼兒教育的特點(diǎn)和需求，以便更好地實(shí)踐教育理念。例如，在一篇介紹情景教學(xué)的文章中，作者指出：“現(xiàn)代幼兒教育已經(jīng)從知識(shí)傳授向情感教育發(fā)展，情景教育的建構(gòu)是培養(yǎng)幼兒正確情感的必要手段，同時(shí)也是一種較好的認(rèn)知教育手段?！?BR> 第五段：總結(jié)。
通過(guò)閱讀《幼教?？?，我對(duì)幼兒教育有了更多的思考和認(rèn)識(shí)。教育的本源是關(guān)愛(ài)，情感表達(dá)是兒童成長(zhǎng)不可或缺的一部分，幼兒教育需要與時(shí)俱進(jìn)。這些，都是我從閱讀中獲取的寶貴財(cái)富。我相信，只要我們一直在閱讀和學(xué)習(xí)，就一定會(huì)有更多的收獲和提升。讓我們一起為幼兒教育做出更多的努力和貢獻(xiàn)吧。
幼教讀書心得美篇篇十三
第一段：引言（100字）。
在當(dāng)前的社會(huì)背景下，線上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為教育行業(yè)的一種必備方式。在這個(gè)背景下，三幼教師們開展了以線上讀書為主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)，成為更為優(yōu)秀的教師。在這篇文章中，將圍繞這次線上讀書活動(dòng)，分享三幼教師們的讀書心得和體會(huì)。
第二段：闡述活動(dòng)的背景及意義（200字）。
三幼教師線上讀書是一項(xiàng)旨在提高教師專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。該活動(dòng)從教師的實(shí)際需求出發(fā)，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)了各種課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。教師們通過(guò)學(xué)習(xí)理論知識(shí)、參觀優(yōu)秀教育案例、分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等多種方式，提升了自己的教學(xué)水平和職業(yè)素養(yǎng)，更好地服務(wù)于學(xué)生和社會(huì)。
三幼教師線上讀書活動(dòng)對(duì)于參與其中的教師來(lái)說(shuō)，既是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更是一次提高自己的過(guò)程。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師們聽(tīng)取了各種教育理論和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的分享，不僅拓寬了視野，還了解了最新的教學(xué)方式。通過(guò)和千篇一律的最佳實(shí)踐分享，教師們學(xué)到了一些新的方法，并在實(shí)踐中不斷調(diào)整和完善，最終讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加有效和愉悅。
此外，在線上讀書活動(dòng)中，教師們還與全國(guó)各地的優(yōu)秀教育者一起分享了諸多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得。這樣的交流不僅讓教師們?cè)鰪?qiáng)了交流和合作的能力，還讓教師們?cè)谔剿髯约旱慕虒W(xué)方式和方法中有更多的思路和啟示。
第四段：總結(jié)活動(dòng)的收獲與反思（300字）。
通過(guò)三幼教師線上讀書活動(dòng)，教師們更好地了解了教育的實(shí)際需求?；顒?dòng)不僅促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，而且激發(fā)了教師的熱情和教育熱忱。在活動(dòng)中，教師們參與討論和交流，不斷學(xué)習(xí)、不斷思考、不斷提升自己的教育能力。此外，該活動(dòng)還注重反思，教師們?cè)趨⑴c活動(dòng)的過(guò)程中，有機(jī)會(huì)反思自己的教學(xué)方式和方法，及時(shí)改進(jìn)不足和完善優(yōu)點(diǎn)，這對(duì)于提高教師素養(yǎng)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量都有積極的意義。
第五段：未來(lái)展望（100字）。
通過(guò)線上讀書活動(dòng)，三幼教師們更好地了解了教育的實(shí)際需求，以及如何提高自己的教育素養(yǎng)。在未來(lái)，教師們將秉承線上讀書活動(dòng)的精神，繼續(xù)深入挖掘和提高教育的質(zhì)量，在實(shí)際的教學(xué)中更好地服務(wù)于學(xué)生和社會(huì)。同時(shí)，教師們將繼續(xù)通過(guò)多樣化的活動(dòng)和探索，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和職業(yè)素養(yǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠得到更好的發(fā)展和成長(zhǎng)。
幼教讀書心得美篇篇十四
作為一名從事幼教工作多年的教師，我深深認(rèn)識(shí)到幼教專業(yè)的重要性。為了提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育水平，我不斷地閱讀相關(guān)的幼教專業(yè)書籍。通過(guò)閱讀這些書籍，我獲得了許多有益的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，并深刻地感受到了幼教工作獨(dú)特的魅力和使命。
首先，通過(guò)對(duì)幼教專業(yè)書籍的閱讀，我深深感受到幼教工作的重要性和意義。兒童是國(guó)家的未來(lái)，幼教工作關(guān)系到每個(gè)孩子的成長(zhǎng)和未來(lái)。幼兒階段是孩子最敏感、最好奇、最好學(xué)習(xí)的階段，對(duì)于幼兒的引導(dǎo)和培養(yǎng)有著極其重要的作用。優(yōu)質(zhì)的幼教工作能夠幫助孩子發(fā)展出良好的行為習(xí)慣、積極的情感態(tài)度和合理的認(rèn)知能力，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。在幼兒教育形式多樣、教師任務(wù)繁重的今天，以閱讀幼教專業(yè)書籍為切入點(diǎn)，不斷提升自己的教育興趣和教育技巧，成為一名合格的幼教工作者。
其次，閱讀幼教專業(yè)書籍使我學(xué)到了許多有關(guān)兒童發(fā)展和教育的重要理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。比如，通過(guò)閱讀《兒童心理學(xué)》，我對(duì)兒童的成長(zhǎng)發(fā)展和心理特點(diǎn)有了更全面的了解；通過(guò)閱讀《兒童教育心理學(xué)》，我掌握了一些教育心理學(xué)的知識(shí)和方法；通過(guò)閱讀《幼兒教育理論與實(shí)踐》，我了解到了一些幼兒教育的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐技巧。這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)幫助我更好地了解兒童的需求和特點(diǎn)，為他們提供適合的教育和成長(zhǎng)環(huán)境。同時(shí)，閱讀幼教專業(yè)書籍也讓我對(duì)幼教行業(yè)的發(fā)展和變革有了更多的了解，從而更好地適應(yīng)行業(yè)的發(fā)展需求。
此外，通過(guò)閱讀幼教專業(yè)書籍，我也得到了許多實(shí)用的教育經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧。書中的案例和實(shí)例讓我更好地理解了教育理論的實(shí)際應(yīng)用，并能在實(shí)踐中加以運(yùn)用。比如，書中經(jīng)常提到的親子閱讀，我通過(guò)學(xué)習(xí)和借鑒其中的方法和技巧，成功地將之應(yīng)用在自己的教學(xué)中，取得了顯著的效果。此外，書籍中也有很多關(guān)于如何與幼兒進(jìn)行有效溝通和如何培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的技巧，這些技巧非常實(shí)用，幫助我更好地管理班級(jí)和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為。
最后，閱讀幼教專業(yè)書籍不僅成為了我個(gè)人提升的一種途徑，還成為了我與同行交流的橋梁。通過(guò)和其他教師分享自己的閱讀心得和體會(huì)，我不僅能夠借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，還能夠發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的不足之處，并得到他人的指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，在與其他教師的交流中，我也能充分感受到幼教行業(yè)的團(tuán)結(jié)和合作精神，激發(fā)我的工作動(dòng)力和專業(yè)熱情。
總之，通過(guò)大量閱讀幼教專業(yè)書籍，我深刻認(rèn)識(shí)到幼教工作的重要性和使命，學(xué)到了許多有關(guān)兒童發(fā)展和教育的重要理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，獲得了許多實(shí)用的教育經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧，并通過(guò)與同行的交流促使自我進(jìn)步。我相信，在不斷地閱讀和學(xué)習(xí)的道路上，我將能夠成為一名更加優(yōu)秀的幼教工作者，并為幼兒的成長(zhǎng)和未來(lái)做出更大的貢獻(xiàn)。
幼教讀書心得美篇篇十五
作為一名高中生，我雖然已經(jīng)長(zhǎng)大了，但是依然會(huì)時(shí)不時(shí)地拿起一本幼教閱讀書籍來(lái)看。這些書本身可能看起來(lái)簡(jiǎn)單，但是其中蘊(yùn)含的意義深遠(yuǎn)。
我讀過(guò)的一本書叫做《小熊和小鹿》，講述了一只小熊和一只小鹿的故事。小熊因?yàn)槁?tīng)錯(cuò)話而誤會(huì)小鹿，兩只小動(dòng)物的友誼因此破裂。在經(jīng)歷一場(chǎng)大雨和小鹿的幫助之后，小熊才明白了誤會(huì)的真相，重新和小鹿變成了好朋友。
這本書雖然是給幼兒讀的，但是我認(rèn)為它也適合大人閱讀。因?yàn)槲覀兠總€(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中，都會(huì)遇到類似的誤會(huì)和矛盾。有時(shí)候，我們也會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)的情緒而失去了寶貴的友誼。
通過(guò)這本書，我明白了友情的重要性。如果我們能夠耐心地了解對(duì)方的心情，而不是妄下猜測(cè)，那么友誼就能夠更加牢固。而如果我們因?yàn)檎`解受傷，也應(yīng)該按耐不住自己的脾氣，去尋找真相，而不是任由誤解加深。
我相信，這些道理對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都非常重要。友誼是我們生命中最珍貴的財(cái)富之一，我們需要用心去維護(hù)它們。
總之，這本書教給了我很多東西。它讓我明白了友誼的重要性，也教會(huì)了我如何以更加寬容的態(tài)度去看待別人。我相信，這些美好的品質(zhì)，將會(huì)伴隨我一生。
幼教讀書心得美篇篇十六
幼兒教育是一個(gè)細(xì)致而又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪^(guò)程，而幼兒閱讀是其中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。閱讀是一種文化的傳承方式，它為幼兒帶來(lái)了發(fā)展視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的機(jī)會(huì)。在幼兒園里，老師們不僅要全面、系統(tǒng)地教授各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)，還要通過(guò)閱讀給孩子帶來(lái)更多的知識(shí)共享。
通過(guò)讀書，我意識(shí)到幼兒閱讀不僅是一種認(rèn)字、認(rèn)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)教育，更是一種啟蒙、獨(dú)立思考以及對(duì)事物發(fā)掘的過(guò)程。在讀書的過(guò)程中，孩子們可以感知到其他語(yǔ)言、文化、生活方式的存在，提高跨文化交流的能力，激發(fā)他們的想象力與創(chuàng)造力，識(shí)別自己的情感以及智慧。
學(xué)前兒童的閱讀量往往都比較少，尤其是對(duì)于那些家長(zhǎng)工作繁忙，沒(méi)時(shí)間給孩子講故事的人來(lái)說(shuō)。因此，幼兒閱讀的重責(zé)就落在了幼兒園老師身上。在教孩子們閱讀的時(shí)候，老師們要注重思維的啟發(fā)，不僅要給孩子呈現(xiàn)一個(gè)美好的世界，更要讓他們思索問(wèn)題。
作為一個(gè)小學(xué)生，我曾經(jīng)看過(guò)《小熊和出版社》、《愛(ài)麗絲漫游奇境記》、《長(zhǎng)尾小丑魚》等一大堆好書，這些書不僅讓我懂得了自己的職責(zé)，更讓我學(xué)會(huì)了如何與任何人建立聯(lián)系。當(dāng)我在幼兒閱讀中，發(fā)現(xiàn)令我驚嘆，令我輕松的書，我可以創(chuàng)造出自己的小說(shuō)，創(chuàng)造自己的冒險(xiǎn)和神話故事。
但是，幼兒閱讀不是宣泄想象的渠道，它還有許多重要的教育目標(biāo)。例如，幼兒需要通過(guò)閱讀來(lái)增加自己的詞匯量，提高自己的表達(dá)能力；閱讀可以讓孩子們能夠好奇、獨(dú)立思考、理解原因與結(jié)果，啟發(fā)他們的自主意識(shí)；同時(shí)，閱讀也可以培養(yǎng)孩子們的社交交往能力，讓他們變得心胸開闊，學(xué)會(huì)尊重他人、感恩別人。
總之，在幼教閱讀書籍的過(guò)程中，不僅要注重彰顯書中的啟示，更要注重激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力、興趣，讓他們能夠享受閱讀的過(guò)程。與此同時(shí)，家長(zhǎng)也要發(fā)揮積極的作用，營(yíng)造良好的家庭文化氛圍，為孩子們的閱讀量培養(yǎng)起好習(xí)慣。只要我們共同的付出，相信以后的幼兒們會(huì)擁有更廣闊的視野和更豐富的想象力，從而迎接未來(lái)更廣闊的發(fā)展空間。
幼教讀書心得美篇篇十七
作為一名幼教工作者，我深深認(rèn)識(shí)到讀書對(duì)我的專業(yè)發(fā)展有著重要的影響。通過(guò)讀書，我不僅有機(jī)會(huì)了解到幼兒教育的最新理論和實(shí)踐案例，還能提升自己的教學(xué)技巧和專業(yè)素養(yǎng)。在日常的工作中，我不斷將讀書的心得融入到實(shí)踐中，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方法和策略，取得了一些令人驕傲的成績(jī)。以下是我最近一段時(shí)間的讀書心得體會(huì)。
首先，閱讀給予我新的教學(xué)靈感。在我閱讀一本關(guān)于創(chuàng)意繪本教學(xué)的書籍時(shí)，我被書中提到的一種新的方式所吸引——使用問(wèn)答法引導(dǎo)幼兒思考。一次，在我給孩子們講“小馬過(guò)河”的故事時(shí)，我在講完故事后，主動(dòng)問(wèn)孩子們，小馬如何能夠順利過(guò)河。最開始，孩子們一臉茫然，但慢慢地，他們開始互相討論，告訴我自己的想法。他們提出了各種各樣的解決方案，比如敲橋板、用大石頭填海等。通過(guò)這樣的交流，孩子們不僅加深了對(duì)故事的理解，還培養(yǎng)了他們的邏輯思維和創(chuàng)造力。這個(gè)經(jīng)驗(yàn)讓我明白，幼教工作者需要持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)，以發(fā)掘新的教學(xué)方式和策略。
其次，閱讀讓我更加關(guān)注幼兒的個(gè)體差異。在讀一本專題性強(qiáng)的幼兒心理發(fā)展書籍時(shí)，我了解到幼兒發(fā)展存在著個(gè)體差異，每個(gè)孩子都有自己的節(jié)奏和特點(diǎn)。書中提到，幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要教師的耐心和細(xì)心的觀察，以便更好地幫助他們根據(jù)自己的需要和進(jìn)展制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。于是，我在實(shí)際的教學(xué)中注重了對(duì)每個(gè)孩子的觀察和了解，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，滿足孩子們個(gè)體化的需求。通過(guò)這樣的改變，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性提高了，他們更加樂(lè)意參與到教學(xué)活動(dòng)中，取得了更好的成績(jī)。
第三，閱讀使我意識(shí)到了教師在幼兒教育中的重要性。在閱讀了一本關(guān)于教師角色與護(hù)理者角色的比較研究后，我對(duì)教師的角色有了更深刻的理解。書中提到，教師不僅要負(fù)責(zé)傳授知識(shí)和技能，還要關(guān)注幼兒的身心健康和發(fā)展。在實(shí)際工作中，我意識(shí)到，作為教師，要全面關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)，關(guān)注他們的情緒變化和問(wèn)題的來(lái)源，給予他們足夠的關(guān)愛(ài)和支持。通過(guò)持續(xù)的讀書，我明白了自己的過(guò)去教學(xué)中的一些不足之處，努力改進(jìn)，提升自己在幼教中的角色和職責(zé)。
最后，閱讀使我不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。幼兒教育是一個(gè)不斷進(jìn)步的領(lǐng)域，只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能更好地應(yīng)對(duì)教育的挑戰(zhàn)和變化。在近期的一次讀書中，我了解到了教育技術(shù)對(duì)幼兒教育的積極影響。于是，我開始學(xué)習(xí)如何運(yùn)用教育技術(shù)，比如利用幼兒教育軟件開展教學(xué)活動(dòng)，使用互動(dòng)故事機(jī)等等。通過(guò)這些嘗試，我發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)積極性和參與度有了很大提高，并且他們對(duì)新技術(shù)的接受度也很高。這個(gè)經(jīng)驗(yàn)讓我更加相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)新的教育技術(shù)，我可以提升自己的教學(xué)效果，進(jìn)一步提高幼兒們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
總而言之，通過(guò)讀書，我受益匪淺。閱讀不僅給予我新的教學(xué)靈感，讓我更加關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，還使我意識(shí)到了教師在幼兒教育中的重要性，并且不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。作為一名幼教工作者，我將繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識(shí)和技能，為幼兒教育做出更大的貢獻(xiàn)。
幼教讀書心得美篇篇一
《幼教名師成長(zhǎng)案例解讀》全書以案例的方式敘述，深入淺出地為讀者闡述了名師成長(zhǎng)的“秘訣”，讀來(lái)很有親切感，不覺(jué)枯燥乏味。
第一章“幼兒成長(zhǎng)的四個(gè)關(guān)鍵期”，主要介紹了幼兒的“自我意識(shí)形成期、個(gè)性萌芽期、未來(lái)成就鋪墊期、安全感的決定期”。這部分內(nèi)容立足幼兒心理成長(zhǎng)的幾個(gè)關(guān)鍵期，輔以生動(dòng)的案例，讓我們對(duì)幼兒在“自我評(píng)價(jià)、自我體驗(yàn)、個(gè)性特點(diǎn)、獲得主動(dòng)感、克服內(nèi)疚感、安全感”等方面的敏感期有了進(jìn)一步的了解。的確，這幾個(gè)方面對(duì)幼兒今后一生的健康成長(zhǎng)起著重要的奠基作用，所以需要我們更深入地學(xué)習(xí)，從而了解兒童，分析兒童的.表現(xiàn)，為更好地實(shí)施有效的學(xué)前教育奠定基礎(chǔ)。
第二章“幼兒教師與幼兒教育”，從“幼兒教師與幼兒成長(zhǎng)的關(guān)系、幼教事業(yè)期待名師的到來(lái)”兩個(gè)方面進(jìn)行了闡述。其中，對(duì)當(dāng)前幼兒教師的整體水平所存在的三方面缺陷“教育科研水平不高、知識(shí)結(jié)構(gòu)不夠合理、對(duì)幼師職業(yè)熱情不高”的認(rèn)識(shí)和分析非常中肯和客觀，作為幼兒教師的我們可以對(duì)照這三方面進(jìn)行“自我診斷”，看看自己的專業(yè)成長(zhǎng)需要從哪方面查漏補(bǔ)缺。
第三章“成長(zhǎng)案例研究與幼兒教師成長(zhǎng)”，重點(diǎn)論述了“成長(zhǎng)案例研究的意義與作用”“成長(zhǎng)案例的類型及研究方法”。如：觀察能力、分析與反思能力、滿足兒童發(fā)展需要的能力、科研意識(shí)和能力等。通過(guò)這部分的閱讀幫助我們更好地養(yǎng)成有目的地積累案例的習(xí)慣，并從眾多的案例中進(jìn)行科學(xué)分析，通過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，從中獲取成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。
第四章“幼教名師成長(zhǎng)案例與解讀”，介紹了大量的幼教名家案例，既有張雪門、陳鶴琴、張宗麟這樣的幼教大師，也有朱靜怡、蔣靜、應(yīng)彩云、毛美娟這些耳熟能詳?shù)拿麕煂＜?，更有石利穎、陳宴這些與我們同時(shí)代的優(yōu)秀代表。結(jié)合這些大師、名師的案例，讓讀者能夠深刻地了解名師之所以稱之為名師，是因?yàn)椤奥殬I(yè)的理解與認(rèn)識(shí)，對(duì)幼兒的態(tài)度與行為，幼兒保育和教育的態(tài)度與行為，個(gè)人修養(yǎng)與行為”在起決定作用。
教師教育案例的研究，可以說(shuō)是教師投身教育科研的起點(diǎn)。但為什么有的老師能將之作為專業(yè)成長(zhǎng)的助推器，有的老師卻將之視為應(yīng)付上級(jí)檢查的流水賬，究其原因，還是在于對(duì)職業(yè)的態(tài)度。
幼教讀書心得美篇篇二
今天聽(tīng)了史老師的報(bào)告，并回想起自己在幼兒園的一年工作，又有了很多感想，幼兒教育不是什么人都能干的了的，除了有專業(yè)知識(shí)外，還要有愛(ài)心、耐心和責(zé)任心。
幼教是通往兒童心靈世界的橋梁，是孩子的忘年交，老師和孩子之間是平等的，作為教師要給與孩子更多的愛(ài)，關(guān)注每一個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。幼兒教師任務(wù)艱巨、繁瑣，而且要有解決突發(fā)事件的能力，所以幼兒教師要手勤、眼勤，善于觀察，為幼兒活動(dòng)提供安全保障。教師還要制定好一日活動(dòng)，活動(dòng)目標(biāo)一定要符合幼兒的年齡和發(fā)展特點(diǎn)。提高幼兒自主學(xué)習(xí)的能力，注意活動(dòng)中的動(dòng)靜結(jié)合，先靜后動(dòng)的規(guī)律。教師應(yīng)尊重家長(zhǎng)，保持平等關(guān)系，保證交流渠道暢通，共同為幼兒的發(fā)展努力。
教師還要注意與家長(zhǎng)的談話技巧，善于抓住孩子特點(diǎn)，有針對(duì)性的與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，而且針對(duì)不同類型的家庭以及具有不同職業(yè)和文化素養(yǎng)的家長(zhǎng)，教師應(yīng)講究一點(diǎn)交流藝術(shù)?？傊?，為了一切孩子，為了孩子的一切，一切為了孩子而努力奮斗。
幼教讀書心得美篇篇三
讀了《幼教與教師》這本書，覺(jué)得這本書中有很多東西值得我去借簽了?！队變号c教師》一開始就講到：“在幼兒教育活動(dòng)中”，教師必須要關(guān)注孩子的個(gè)性培養(yǎng)。孩子在上幼兒園的時(shí)候各自抱著自己的愿望，風(fēng)雨無(wú)阻的來(lái)了，那我們應(yīng)該給予孩子一些什么呢？看完這本書使我更加明白了，作為幼兒教師，教育的目的就是滿足孩子的愿望，為他們創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)環(huán)境和自由發(fā)展的空間，為他們提供豐富的操作材料，讓他們?cè)谶m宜的環(huán)境中自由的發(fā)展。
讀完這一節(jié)我理解了、明白了，孩子有自己的欲望，有自己的個(gè)性，教師不能用自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于人，不能主觀地決定一切，要站在孩子的立場(chǎng)上，站在孩子的角度上去看問(wèn)題。孩子有孩子的特點(diǎn)，教師只能扮演一個(gè)引導(dǎo)者觀察者的角色，去正確地引導(dǎo)孩子，全力地支持孩子，讓他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)、探索發(fā)展，讓他們的潛能在有趣的活動(dòng)中充分發(fā)揮。教師也只能是一個(gè)觀察者，對(duì)每一項(xiàng)教育活動(dòng)都要進(jìn)行認(rèn)真而仔細(xì)地觀察。觀察每一個(gè)孩子的特點(diǎn)是什么，哪些是適合哪個(gè)孩子的，如果教師真的這樣做了，我想我們的努力就不會(huì)沒(méi)有結(jié)果。反而效果會(huì)更好，孩子就會(huì)更加喜歡上幼兒園，同時(shí)也能夠在我們教師的正確輔導(dǎo)下更健康更快樂(lè)地成長(zhǎng)。
幼教讀書心得美篇篇四
我覺(jué)得讀書就如同一個(gè)科學(xué)家去讀當(dāng)代文學(xué)作品，一個(gè)詩(shī)人去讀某個(gè)考古學(xué)家的記錄一樣，讀是因?yàn)橄矚g，讀是源于興趣，有一句話說(shuō)的好：“閱讀不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但它可以改變?nèi)松膶挾?。”正是這種興趣的閱讀，讓我的生活豐富多彩。下面是本站帶來(lái)的幼教讀書。
歡迎大家閱讀。
寧?kù)o是一種規(guī)格很高的品質(zhì)。莊子說(shuō)：人莫鑒于流水，而鑒于止水。意思是要對(duì)一個(gè)人作出判斷，觀其動(dòng)不如視其靜。自古以來(lái)，心如止水、寵辱不驚、以不變應(yīng)萬(wàn)變等等說(shuō)法，都表現(xiàn)了對(duì)寧?kù)o心態(tài)的某種崇敬。真正獲得了寧?kù)o的人非但不是麻木的生硬的，反而是極其敏感極其溫厚也是極其豐富極其堅(jiān)韌的。
莊子的成就令我們后世之人萬(wàn)分敬仰，他一生淡泊名利，主張修身養(yǎng)性、清靜無(wú)為。
當(dāng)今世道能夠保留一顆寧?kù)o之心的人實(shí)在不多。追名逐利，心態(tài)浮躁為之普遍。
現(xiàn)在沒(méi)錢沒(méi)權(quán)就自然低人三分，經(jīng)濟(jì)能力已經(jīng)無(wú)形將人劃分了等級(jí)，不信高檔社區(qū)和城鄉(xiāng)結(jié)合的出租屋形成的氛圍就是截然不同，各人的生活質(zhì)量天壤之別。社會(huì)就是這樣的勢(shì)利，保持一個(gè)平和的心又是多么得不易。
我想我們能在浮躁和寧?kù)o中找到一點(diǎn)平衡就是成功了。讀書的過(guò)程就是提醒的旅程，我們不要在浮躁中浸泡地太久，不然將會(huì)找不到自己在哪了。
古人云：“師者，傳道，授業(yè)，解惑也。”可見(jiàn)，作為一名教師并不容易，而作為一名深受幼兒和家長(zhǎng)親睞的教師更不容易，其肩負(fù)著是無(wú)數(shù)人的希望和重托。對(duì)新時(shí)代的教師也無(wú)疑是一次對(duì)知識(shí)、教養(yǎng)能力、綜合素養(yǎng)的考驗(yàn)，其中教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)就是一個(gè)值得研討的問(wèn)題。
《做最好的老師》中李鎮(zhèn)西老師的話說(shuō)得富有智慧和哲理，道出了他的心聲，也說(shuō)到了我的心坎上，它是我以后工作的航標(biāo)燈，指明了我工作的目標(biāo)和方向。
我以前只知道教育需要“愛(ài)”，卻不知道如何才能更好地表達(dá)這份愛(ài)。一直以來(lái)，我認(rèn)為“嚴(yán)”才是真正的愛(ài)，因?yàn)橛芯渌自捳f(shuō)得好：“嚴(yán)是愛(ài)，松是害?！彼?，在我的課堂中，我決不允許幼兒有絲毫的怠慢，哪怕回一下頭，摸一摸下巴……我都認(rèn)為這是違反課堂紀(jì)律的，必須予以批評(píng)教育。在這樣的環(huán)境下，孩子們出奇的“乖”，成績(jī)也是有目共睹的。為此，我一度沾沾自喜，為自己的“高明”而“喝彩”。其實(shí)，在我的內(nèi)心深處一直渴望能和孩子們一起玩、一起樂(lè)，但師道尊嚴(yán)令我望而卻步?？戳死铈?zhèn)西老師的“童心是師愛(ài)的源泉”，才喚醒了我心中尚未完全泯滅的童心。我才真正認(rèn)識(shí)到那是因?yàn)槲胰鄙僖环萃摹?BR> 一直以來(lái)，我一貫以成人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量幼兒，以成人的眼光來(lái)看待幼兒，希望他們變成我想象中的幼兒——“小大人”，個(gè)個(gè)成為懂事、聽(tīng)話、尊敬老師、孝敬父母、多學(xué)習(xí)少玩的完美類型。孩子們成了我制造的模具中的工具。孩子們需要的是什么?我了解嗎?不，我并不知道。而李老師呢?他能夠在教育幼兒時(shí)“向幼兒學(xué)習(xí)”，他能夠大聲疾呼并真誠(chéng)的實(shí)踐著“請(qǐng)尊重幼兒的選舉權(quán)”，他努力追求著“成為幼兒最知心的朋友”“回答幼兒最關(guān)心的問(wèn)題”，他勇于在幼兒面前承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，他也諄諄教誨著年輕老師要“樂(lè)于請(qǐng)教”“勇于思考”“廣于閱讀”“善于積累”。
李老師說(shuō)得好：“教育是心靈的藝術(shù)。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人，那么教育過(guò)程便決不是一種技巧的施展，而應(yīng)該充滿人情味;教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該充滿著對(duì)人的理解、尊重和感染，應(yīng)該體現(xiàn)出民主與平等的現(xiàn)代意識(shí)。雖然就學(xué)科知識(shí)、專業(yè)能力、認(rèn)識(shí)水平來(lái)說(shuō)，教師遠(yuǎn)在幼兒之上，但就人格而言，師生之間是天然平等的;教師和幼兒不但是在人格上、感情上平等的朋友，而且也是在求知道路上共同探索、前進(jìn)的、平等的志同道合者”……讀著李老師的文字，感悟著他的心靈，回憶著自己的教學(xué)行為，我陷入了沉思：“親其師，信其道”，古人尚卻明白的道理，可我……實(shí)在汗顏。幼兒成了學(xué)習(xí)的機(jī)器，學(xué)習(xí)的樂(lè)趣又從何說(shuō)起，幼兒的個(gè)性該如何發(fā)展?幼兒是有差異的，有的文靜、有的好動(dòng);有的乖巧、有的調(diào)皮……好玩是他們的天性，只有在玩中學(xué)、樂(lè)中學(xué)，才能真正激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。
我們?yōu)槭裁床蛔尯⒆訉W(xué)海無(wú)涯“樂(lè)”作舟呢?為什么一直讓他們徜徉在“苦海”之中呢?我們有什么理由剝奪他們的天性呢?現(xiàn)在，我才明白把一個(gè)個(gè)天真活潑的小幼兒教成“小大人”式的幼兒，是教育的悲哀。因?yàn)槲覀儎儕Z了他們一生中最美好的時(shí)光——童話般的童年。作為教師，在面對(duì)幼兒時(shí)要保持一顆童心，以自己的童心喚起幼兒的童心，以自己的愛(ài)心喚起幼兒的愛(ài)心。只有這樣我們才能夠走進(jìn)幼兒的心靈，才能夠表達(dá)我們對(duì)他們的愛(ài)。也只有這樣我們才有資格談我們的教育。我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的教育氛圍，放下自己的架子，用愛(ài)心營(yíng)造積極健康、生動(dòng)活潑、民主和諧的師生關(guān)系，讓愛(ài)心成為照耀幼兒心靈的陽(yáng)光，培養(yǎng)幼兒健康的人格，使幼兒的素質(zhì)得到全面和諧的發(fā)展。
我是懷著一名幼兒老師的心情看完的。這不是一本書，是篇文章，但我把它當(dāng)書一樣的看了一篇又一篇。
本書的核心思想：
幾點(diǎn)心得。
看了這篇文章后，我覺(jué)得這位作者用反寫方法，突出了幼兒教師的偉大。幼兒老師雖在一些人眼中很小很小，但卻能把家中的小霸王教育的懂事。比如：“當(dāng)新生幼兒才入園時(shí)，二三直個(gè)孩子一起哭，抱完這個(gè)哄那個(gè)，哄完那個(gè)又抱這個(gè)，老師常常是騙一個(gè)，哄一個(gè)，抱一個(gè)，拉一個(gè)后頭還跟著好幾個(gè)!要是遇到幾個(gè)感情脆弱的家長(zhǎng)，孩子哭，她也哭，那就又得哄家長(zhǎng)。于是大人小孩一起哭，那場(chǎng)面那家伙那整個(gè)一人間練獄啊!哭還算小事，現(xiàn)在的孩子普遍奧特曼看多了，特暴力，那是又打又鬧又踢又咬死活不要上幼兒園，所以老師身上留點(diǎn)小傷那是常事。”就從這點(diǎn)上，就看出了幼兒老師的不同一般。
一開始看到這篇文章時(shí)，覺(jué)得這作者真的寫出了老師的心里話，一些不平。但多看了幾篇后，才知作者的含意——幼兒老師的不簡(jiǎn)單!我做為一名普通幼兒教師感到真幸福。因?yàn)槲铱吹搅宋覀兊膫ゴ?，因?yàn)槲铱吹搅宋覀兊母呱校驗(yàn)槲铱吹搅宋覀冇變豪蠋熢谌思已劾锏牟煌?。雖沒(méi)有小學(xué)老師、中學(xué)老師、大學(xué)老師那么的高級(jí)，但我們卻能把一個(gè)不懂事的孩兒學(xué)會(huì)懂事，未來(lái)的才子們都是從我們手中開始起步的!
幼教讀書心得美篇篇五
《幼教名師成長(zhǎng)案例解讀》全書以案例的方式敘述，深入淺出地為讀者闡述了名師成長(zhǎng)的“秘訣”，讀來(lái)很有親切感，不覺(jué)枯燥乏味。
第一章“幼兒成長(zhǎng)的四個(gè)關(guān)鍵期”，主要介紹了幼兒的“自我意識(shí)形成期、個(gè)性萌芽期、未來(lái)成就鋪墊期、安全感的決定期”。這部分內(nèi)容立足幼兒心理成長(zhǎng)的幾個(gè)關(guān)鍵期，輔以生動(dòng)的案例，讓我們對(duì)幼兒在“自我評(píng)價(jià)、自我體驗(yàn)、個(gè)性特點(diǎn)、獲得主動(dòng)感、克服內(nèi)疚感、安全感”等方面的敏感期有了進(jìn)一步的了解。的確，這幾個(gè)方面對(duì)幼兒今后一生的健康成長(zhǎng)起著重要的奠基作用，所以需要我們更深入地學(xué)習(xí)，從而了解兒童，分析兒童的表現(xiàn)，為更好地實(shí)施有效的學(xué)前教育奠定基礎(chǔ)。
第二章“幼兒教師與幼兒教育”，從“幼兒教師與幼兒成長(zhǎng)的關(guān)系、幼教事業(yè)期待名師的到來(lái)”兩個(gè)方面進(jìn)行了闡述。其中，對(duì)當(dāng)前幼兒教師的整體水平所存在的三方面缺陷“教育科研水平不高、知識(shí)結(jié)構(gòu)不夠合理、對(duì)幼師職業(yè)熱情不高”的認(rèn)識(shí)和分析非常中肯和客觀，作為幼兒教師的我們可以對(duì)照這三方面進(jìn)行“自我診斷”，看看自己的專業(yè)成長(zhǎng)需要從哪方面查漏補(bǔ)缺。
第三章“成長(zhǎng)案例研究與幼兒教師成長(zhǎng)”，重點(diǎn)論述了“成長(zhǎng)案例研究的意義與作用”“成長(zhǎng)案例的類型及研究方法”。如：觀察能力、分析與反思能力、滿足兒童發(fā)展需要的能力、科研意識(shí)和能力等。通過(guò)這部分的閱讀幫助我們更好地養(yǎng)成有目的地積累案例的習(xí)慣，并從眾多的案例中進(jìn)行科學(xué)分析，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，從中獲取成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。
第四章“幼教名師成長(zhǎng)案例與解讀”，介紹了大量的幼教名家案例，既有張雪門、陳鶴琴、張宗麟這樣的幼教大師，也有朱靜怡、蔣靜、應(yīng)彩云、毛美娟這些耳熟能詳?shù)拿麕煂＜?，更有石利穎、陳宴這些與我們同時(shí)代的優(yōu)秀代表。結(jié)合這些大師、名師的案例，讓讀者能夠深刻地了解名師之所以稱之為名師，是因?yàn)椤奥殬I(yè)的理解與認(rèn)識(shí)，對(duì)幼兒的態(tài)度與行為，幼兒保育和教育的態(tài)度與行為，個(gè)人修養(yǎng)與行為”在起決定作用。
教師教育案例的研究，可以說(shuō)是教師投身教育科研的起點(diǎn)。但為什么有的老師能將之作為專業(yè)成長(zhǎng)的助推器，有的老師卻將之視為應(yīng)付上級(jí)檢查的流水賬，究其原因，還是在于對(duì)職業(yè)的態(tài)度。
幼教讀書心得美篇篇六
里，吸血網(wǎng)正在吸取小男孩的血，作為蜘蛛一族的能量，小男孩的生命命懸一線，就在這時(shí)，一道神光出現(xiàn)，讓蜘蛛王它們什么也看不清，小男孩趁著這時(shí)逃跑了，小男孩堅(jiān)持不懈，闖過(guò)了一關(guān)又一關(guān)，終于小男孩實(shí)現(xiàn)了愿望并拿到了他期待已久的黃金戰(zhàn)甲。
我覺(jué)得這個(gè)小男孩非常勇敢，也很聰明，通過(guò)了一關(guān)又一關(guān)，他的信念堅(jiān)定不移，完成了他自己的心愿，我要多多向你學(xué)習(xí)你身上堅(jiān)持不懈的精神，我想對(duì)你說(shuō)：“你太了不起了!
幼教讀書心得美篇篇七
幼教讀書心得要怎么寫，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗(yàn)，參考優(yōu)秀的幼教讀書心得樣本能讓你事半功倍，下面分享【幼教讀書心得精選3篇】，供你選擇借鑒。
高靖聽(tīng)了大吃一驚道：“什么?這是真的?他是哪個(gè)門派的?”別說(shuō)高靖吃驚了，就是老三聽(tīng)了也很吃驚，他知道我厲害，但也不知道我變態(tài)到這個(gè)程度，對(duì)于這些龍組的客卿來(lái)說(shuō)，他一直是高山仰止的，以前還不知道他們是哪來(lái)的呢，一直以為他們是隱士，代表華夏修行界的最高存在，現(xiàn)在也是國(guó)家覺(jué)得應(yīng)該讓世俗修行界知道一些隱世門派的存在，讓他們不要自滿有新的目標(biāo)才讓這些客卿跟來(lái)自世俗修行界的人同堂一會(huì)的，那只第一次就嚇著他們了?！八麄兪悄膫€(gè)門派的不能說(shuō)，這是規(guī)矩!你們也不例外!現(xiàn)在說(shuō)的已經(jīng)有點(diǎn)超標(biāo)了!”流云為了打消高靖的問(wèn)話直接說(shuō)不能告訴他，讓他死心。高靖也不是一般人，雖然也有好奇心但餓知道有些事情是他也不能知道的。于是說(shuō)道：“既然這樣，那我們就不要去硬拿了。但是秦皇古墓對(duì)我們國(guó)家來(lái)說(shuō)還是很重要的，我們一定不能放棄。這樣吧，驚云，你跟他們最熟，就由你去交涉，至于怎么交涉，你就看著辦吧!沒(méi)問(wèn)題吧?”“我知道該怎么做!”老三點(diǎn)了點(diǎn)頭道。
初級(jí)的幫派只能收1000幫眾，一個(gè)幫主兩個(gè)副幫主，十個(gè)隊(duì)長(zhǎng);中級(jí)的可以招10000，一個(gè)幫主，兩個(gè)副幫主，十個(gè)堂主;高級(jí)的100000，一個(gè)幫主。兩個(gè)副幫主，十個(gè)壇主;超級(jí)的沒(méi)有限制，里面什么樣也隨便你分配。從初級(jí)到中級(jí)要100萬(wàn)，中級(jí)到高級(jí)要500萬(wàn)，高級(jí)到超級(jí)要1000萬(wàn)。申請(qǐng)一處辦事處要100萬(wàn)，辦事處也是可以升級(jí)的，雖然辦事處的大小跟幫派的么關(guān)系，就算你只有最小的辦事處，也可以升級(jí)到超級(jí)大的幫派。但是幫派人多了，可能還用一個(gè)小的辦事處嗎?不怕擠死啊。升級(jí)辦事處也不便宜，只比升級(jí)幫派便宜兩成。以后還要申請(qǐng)駐地，然后升級(jí)建城。不過(guò)這是以后的事了，聽(tīng)說(shuō)還要建城令的。但是現(xiàn)在我建幫的錢都不夠。但我又不想兌錢進(jìn)來(lái)，那樣就太沒(méi)水準(zhǔn)了。到時(shí)再說(shuō)吧，先升一下級(jí)，把級(jí)數(shù)趕上去了，以后招人也有面子是不。反正要是這么快建成了幫派雖然能名聲大振，但是也會(huì)成為其他想建幫的人的眾矢之的。于是我還是接著升級(jí)，爆技能書，技能書可是能賣好價(jià)錢的，我現(xiàn)在最缺的就是錢。由于我把小彩的一半經(jīng)驗(yàn)也也被我給剝削了，所以我的經(jīng)驗(yàn)長(zhǎng)得很快。很快就竄上了等級(jí)榜。
“靠，沒(méi)有不會(huì)去找啊!我就不信京城這么大的地方就找不到一個(gè)骨頭癢的?！蔽艺f(shuō)道?！班?有點(diǎn)道理，可是去哪找啊?”天行被我說(shuō)得意動(dòng)了?！半S便找。這樣吧，她們這些女的都自己玩去，反正你們逛街永遠(yuǎn)也逛不累。我們呢，也自己去找樂(lè)子，呃!不對(duì)，是去找架打?！蔽艺f(shuō)道一半突然覺(jué)得自己說(shuō)的話有歧義連忙改了過(guò)來(lái)?！叭グ?，去吧，我們自己去逛街，你們也自己玩去吧?！膘o萱她們正在討論等會(huì)要去哪里逛買些什么，聽(tīng)見(jiàn)我們的話就想趕快把我們打發(fā)走了。我們當(dāng)然是很樂(lè)意地被她們打發(fā)走了。然后就在京城里亂逛，期待能找到一個(gè)能跟我們打架的。功夫不負(fù)有心人，果然給我們找到了點(diǎn)線索，為什么說(shuō)是線索而不是說(shuō)找到了有架可以打呢，那是因?yàn)槲抑话l(fā)現(xiàn)了一個(gè)熟人的氣息在飛速地移動(dòng)，而且還透露出一股殺氣，這下我們高興壞了，跟著他走肯定有架打。到時(shí)就是不幫他也能在他料理了對(duì)手后怒氣沒(méi)有發(fā)泄玩的時(shí)候幫他發(fā)泄一下，嘿嘿!于是，我們就追了上去。
編者在序言里寫到，現(xiàn)在出版的學(xué)前教育類書籍中，真正適合一線幼兒教師閱讀的偏少，而所有的書大體都會(huì)分為兩種，一種是理論性的，讓我們只能是望而興嘆;另一種是實(shí)用類的，像環(huán)境創(chuàng)設(shè)呀、活動(dòng)方案呀，雖然實(shí)用，但是這樣我們就是“拿來(lái)主義”，不去再動(dòng)腦筋，局限了我們的創(chuàng)新和反思能力。而《給幼兒教師的建議》一書沒(méi)有大篇的理論，書里幾乎都是些幼兒園有經(jīng)驗(yàn)的一線教師寫出來(lái)的他們對(duì)日常工作的經(jīng)驗(yàn)，涉及到了我們工作中的各個(gè)方面，看這本書真的能讓我找到自己的影子，從而對(duì)自己的工作進(jìn)行思考和反思。
在《給幼兒教師的建議》一書中，就對(duì)于幼兒教師，尤其是年輕教師最頭痛的家長(zhǎng)工作，一些教師說(shuō)出了她們的想法和在實(shí)踐中的做法，我看了也感想頗深。
家長(zhǎng)工作在是幼兒園工作不可分割的一部分，這也是幼兒園工作的一個(gè)難點(diǎn)，在工作中，常常能聽(tīng)到老師們關(guān)于家長(zhǎng)的不滿，的確現(xiàn)在幾乎都是六個(gè)大人對(duì)一個(gè)孩子，家長(zhǎng)的溺愛(ài)、望子成龍、望女成鳳都會(huì)給教師的工作帶來(lái)一定的困擾，如果家長(zhǎng)工作做不好，對(duì)于教師以后的工作都會(huì)有產(chǎn)生一定的影響。
作為一名幼兒教師，首先我們要理解家長(zhǎng)們的想法，要以平等的態(tài)度來(lái)對(duì)待家長(zhǎng)，不能高高在上，自以為是，要尊重他們正確的觀點(diǎn)，也要耐心、虛心、誠(chéng)心的聽(tīng)取家長(zhǎng)的一些合理的建議，這樣營(yíng)造出來(lái)的環(huán)境，才會(huì)讓家長(zhǎng)樂(lè)意聽(tīng)你說(shuō)話，愿意與你交流。
第二、要及時(shí)的將孩子的優(yōu)點(diǎn)、點(diǎn)滴的進(jìn)步及時(shí)的告訴家長(zhǎng)，不要吝惜自己對(duì)幼兒的贊美。教師對(duì)孩子的一句微不足道的稱贊，都會(huì)讓家長(zhǎng)感到高興。這種獎(jiǎng)賞性的行為不僅讓孩子們樂(lè)于去努力，也讓家長(zhǎng)更加輕松、自信、愉快的面對(duì)老師，更能主動(dòng)地與教師交流孩子目前存在的不足或者困惑，以期待得到教室的指點(diǎn)與幫助。
第三、因?yàn)榧议L(zhǎng)的教育觀念和教育方法的不盡相同，這也需要教師更深入的了解家長(zhǎng)，以便能有針對(duì)性的與家長(zhǎng)溝通，針對(duì)家長(zhǎng)的個(gè)性問(wèn)題幫助其想對(duì)策、想方法。
第四、教師要經(jīng)常的換位思考，要體諒家長(zhǎng)，因?yàn)樵诩议L(zhǎng)眼中，自己的孩子是最棒的，哪怕是孩子們犯了錯(cuò)，也會(huì)認(rèn)為孩子們年齡小等等，所以這就容易跟老師產(chǎn)生矛盾，影響兩者之間的關(guān)系，如果教師能多站在家長(zhǎng)的角度去理解家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)感受到教師是真心喜愛(ài)、關(guān)心他們的孩子，家長(zhǎng)就會(huì)變得更容易接受教師的一件和建議。
第五、教師要以一顆真誠(chéng)、善良、理解的心去表現(xiàn)對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)之情，從而換來(lái)家長(zhǎng)的心愛(ài)。
小妹剛跟老爸聊完，電話就又響了，一看是胖子的，都快中午也是該休息好了。拿起來(lái)：“胖子，什么事啊。玩游戲把練功的是忘了吧?！薄霸趺磿?huì)呢，我練功可是很用功的，這不剛練了剛回來(lái)。”胖子怕我不教他修煉連忙辯解道，然后再接著說(shuō)事：“是這樣的，老五，我們宿舍的老三決定中午在一起聚一下，交流一下第一次玩游戲的心得，順便討論一下接下來(lái)怎么發(fā)展。你們也過(guò)來(lái)啊，就在老地方?！蔽乙宦?tīng)就知道，東方驚云是想知道我們的想法才是真的，至于交流一下心得嘛，那才是順帶的。看了一下時(shí)間，才10點(diǎn)多，系統(tǒng)還沒(méi)升級(jí)好呢，也不急，就去一下吧。于是我們就開車過(guò)去了，車是十一回來(lái)后為了圖個(gè)方便買的，老裝逼也沒(méi)意思是不，偶爾也要高調(diào)一下。我一向是要么低調(diào)，要么就非常高調(diào)，所以我們的車也是很拉風(fēng)的，就是我家生產(chǎn)的“幻龍99”跑車，還是限量版的，全球也就10000輛，估計(jì)整個(gè)京城不會(huì)超過(guò)5輛，當(dāng)然各個(gè)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)是不會(huì)坐這樣的車的。
技能：金雞鉆啄：用特殊的方法將雞嘴旋轉(zhuǎn)著啄向敵手，傷害很大，具有破甲功能。利爪撕裂：就是雞爪攻擊，大家想想都知道。金雞啼日：對(duì)天長(zhǎng)啼，在發(fā)出啼鳴時(shí)自身hp以沒(méi)秒3000點(diǎn)回復(fù)，其中開始的3秒鐘是無(wú)敵狀態(tài)。持續(xù)5秒。每天限用三次。日!最后一個(gè)技能太變態(tài)了，要是經(jīng)常能用就無(wú)敵了。還好是每天限用三次?？偟膩?lái)說(shuō)，我們，不，是我還是能對(duì)付的。一般boss都是單個(gè)上的。接著我又一次嘗到了打電玩《三國(guó)戰(zhàn)記》最后一關(guān)達(dá)曹操的感覺(jué)，還好我在它用了兩次回血技能后就所有的絕招技能一起上掛了它，又爆出了一件仙器，不過(guò)沒(méi)有火云戒好，大概是我這時(shí)差的級(jí)數(shù)少了。對(duì)了，忘了告訴大家，我在上次pk后就回去自己把火云戒給鑒定出來(lái)了，神鑒術(shù)也升到了高級(jí)?，F(xiàn)在可以鑒定仙級(jí)物品了。
果然，大個(gè)子一個(gè)扭身就把斧頭斜劈，擋住了我的攻擊，還好我沒(méi)用技能，要不然就浪費(fèi)了。我借著斧頭反擊的力量跳了開去，我們又回到了對(duì)峙的階段。對(duì)峙了一會(huì)兒我們又都向?qū)κ譀_過(guò)去，但這次我在中途的時(shí)候我就用上了技能“金戈鐵馬”直接將自己的攻擊提升了30﹪，然后拼著自己稍微擦過(guò)他的斧刃，使出了凝霜?jiǎng)ι系募寄堋昂┐獭?，中?這次他以為我會(huì)像上次一樣故技重施，估計(jì)錯(cuò)誤，我的“寒冰穿刺”可是遠(yuǎn)程技能，結(jié)果就是他被冰凍了，本來(lái)就不快的速度再次大大降低。
幼教讀書心得美篇篇八
本月大教研活動(dòng)，園里組織大家共同學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的社會(huì)部分，讓我們了解了3—6歲兒童在社會(huì)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望，樹立正確的教育觀念和科學(xué)養(yǎng)育態(tài)度。
幼兒的早期教育很重要，幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的.首位。樹立正確的健康觀點(diǎn)，更要高度重視幼兒的心理健康。尊重和滿足他們不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立要求，鼓勵(lì)幼兒自理、自立。社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過(guò)程，應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，幼兒園、家庭和社會(huì)密切合作，協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)的形成。
《指南》的社會(huì)部分目標(biāo)2能與同伴友好相處中提到5~6歲的目標(biāo)是想辦法吸引同伴和自己一起游戲，活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作，遇到困難能一起想辦法克服，知道別人的想法有時(shí)和自己不一樣，能傾聽(tīng)和接受別人的意見(jiàn)，不能接受時(shí)會(huì)說(shuō)明理由。由此我想到了，班里的每周二玩具分享活動(dòng)正是給了孩子們一個(gè)自由寬松的與同伴交流的機(jī)會(huì)。孩子們從家里帶來(lái)一樣自己喜歡的玩具和同伴分享，分享的過(guò)程就是一個(gè)很好的交流機(jī)會(huì)。特別是棋類的玩具，一般需要好幾個(gè)小朋友一起參加，帶來(lái)的那個(gè)小朋友就要找同伴，并和同伴說(shuō)明規(guī)則，如果意見(jiàn)不統(tǒng)一，還要大家一起商量，這整個(gè)過(guò)程，就是一個(gè)社會(huì)交往的過(guò)程，有利于孩子社會(huì)性的發(fā)展。
看了《指南》，我覺(jué)得好多在教育教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際情況，可以對(duì)照?qǐng)?zhí)行，并根據(jù)情況調(diào)整自己的教學(xué)行為，其中的目標(biāo)都能細(xì)化到我們可操作的程度，對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)不是空口說(shuō)大道理，比較實(shí)在，有可操作性，對(duì)我的日常教育教學(xué)工作有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。
幼教讀書心得美篇篇九
每一本書都是一個(gè)朋友，教會(huì)我們?nèi)绾稳タ创松?。讀書是人生的一門最不缺少的功課，閱讀書籍，感悟人生，助我們走好人生的每一步。下面是本站帶來(lái)的幼教書籍讀書心得，歡迎大家閱讀。
我認(rèn)真讀過(guò)《捕捉孩子的敏感期》之后才發(fā)現(xiàn)，很多時(shí)候我們對(duì)幼兒的生活并不是真正的了解。其實(shí)，讀過(guò)此書之后感受頗深。很多時(shí)候成人自以為是按照成人世界的法則教導(dǎo)孩子，而我們并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)是我們有意識(shí)的闖入了他們的世界，破壞了兒童世界的法則，還沾沾自喜的認(rèn)為我們是為他們好。其實(shí)，作為“異物”闖入幼兒的和諧世界的我們所做的不是按照成人社會(huì)的日常規(guī)律和相關(guān)法律教導(dǎo)幼兒要怎樣做，而是要認(rèn)真了解孩子的世界，讀懂他們的內(nèi)心，當(dāng)孩子們能夠安心放心的敞開心扉接納你的時(shí)候，你才能和他們成為朋友，開始發(fā)揮你來(lái)此世界的引導(dǎo)者的作用和目的，而在這之前，一切都是徒勞無(wú)功。
孩子的敏感期即為關(guān)鍵期，而幼兒關(guān)鍵期的發(fā)展是決定孩子一生的關(guān)鍵，作為一名教師，要在充分了解幼兒各年齡層發(fā)展關(guān)鍵期的方面的同時(shí)，也要在日常生活中時(shí)時(shí)刻刻注意正確的引導(dǎo)幼兒，最大限度促進(jìn)幼兒更快更好的成長(zhǎng)。幼兒的不同年齡階段有著相對(duì)應(yīng)的發(fā)展關(guān)鍵期。
0--2歲：新生兒從剛剛出生就開始敏感的對(duì)待這個(gè)世界，無(wú)論從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、口腔、手、還是行走和語(yǔ)言方面，都是幼兒在這個(gè)年齡階段的關(guān)鍵期。當(dāng)新生兒睜開眼睛的那一霎那他們就從視覺(jué)開始觀察這個(gè)充滿陽(yáng)光的世界，這時(shí)的我們要為幼兒提供科學(xué)的視覺(jué)環(huán)境，這不僅單純的是為幼兒鍛煉眼睛的能力，更重要的是在視覺(jué)敏感期的階段的幼兒的視覺(jué)與大腦發(fā)育與治理的發(fā)展都有一定的關(guān)系。視覺(jué)是人腦獲得外界信息的重要渠道，能顯著影響腦部發(fā)育。這一時(shí)期的幼兒開始用口認(rèn)識(shí)外部世界，因此吃手指的現(xiàn)象不斷出現(xiàn)。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)吃手指的現(xiàn)象在幼兒生活中發(fā)生的時(shí)候，要正視這個(gè)問(wèn)題，而不是絕對(duì)性的禁止。幼兒在不會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)的階段，他們用口去探索這個(gè)未知世界，從口到手這需要一個(gè)時(shí)間過(guò)程。當(dāng)我們?cè)诎踩臈l件下，采取滿足孩子口腔的味覺(jué)和觸覺(jué)，給孩子提供較硬的食物的科學(xué)方法并隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，孩子的手及其他器官也會(huì)出現(xiàn)敏感期，到那時(shí)，孩子用口探索世界的方式就會(huì)悄悄的退居二線了。相反，很多幼兒到了上幼兒園的年紀(jì)還是出現(xiàn)“吃手”這一現(xiàn)象，這很大一部分因素是家長(zhǎng)的制止的原因。
2--4歲：這階段的幼兒到了上幼兒園的年紀(jì)，由獨(dú)立個(gè)體成長(zhǎng)到集體生活。很多時(shí)候，我所在的小班經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“搶玩具”、“在椅子上爬來(lái)爬去”、“從衣服、鞋子上扣亮晶晶的小亮片”的這些現(xiàn)象，最初的我是采取制止的方法告訴孩子們這些行為時(shí)不正確的，而不沒(méi)有深刻的反思到這些正是這個(gè)年齡階段的幼兒在自我意識(shí)的產(chǎn)生、空間感、和關(guān)注細(xì)小事物的敏感期方面的發(fā)展。對(duì)待“什么都是我的”的幼兒，我們要給他們充分的選擇，不要譴責(zé)還自己的行為，若是強(qiáng)迫孩子歸還屬于自己的物品給別人，孩子會(huì)絲毫感覺(jué)不到安全感。在正確引導(dǎo)幼兒的同時(shí)，要給他們足夠的權(quán)利自己決定。
而幼兒對(duì)細(xì)小事物的觀察，皮亞杰認(rèn)為：兒童首先是通過(guò)簡(jiǎn)單圖式發(fā)展認(rèn)知和認(rèn)識(shí)外在世界的。因此，兒童起初對(duì)世界的認(rèn)識(shí)一定是從微觀開始的，并且外在世界在他們眼里也是微觀的?！傲辆ЬА边@一現(xiàn)象幾乎在我所在小二班每天都在上演。從開始的制止到現(xiàn)在的別隨意丟棄孩子收集的小玩意兒，我深刻體會(huì)到觀察細(xì)小事物對(duì)孩子的重要性。為孩子“創(chuàng)造”一些小玩意或是帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行一節(jié)對(duì)“亮晶晶”的觀察教育活動(dòng)課遠(yuǎn)比經(jīng)常制止孩子在生活中“玩亮晶晶”要更科學(xué)、實(shí)際且更能解決問(wèn)題。針對(duì)每一年齡階段的幼兒的發(fā)展情況和哪些關(guān)鍵期在這階段發(fā)展對(duì)幼兒進(jìn)行了解，是用正確的方法引導(dǎo)幼兒發(fā)展的一項(xiàng)必不可少且非常重要的環(huán)節(jié)。不僅如此，很多時(shí)候在幼兒的日常生活中還會(huì)出現(xiàn)“排斥一些幼兒”的奇怪現(xiàn)象，原來(lái)這正是孩子處在人際關(guān)系的敏感期。這時(shí)我們要正確認(rèn)識(shí)到幼兒的人際交往關(guān)系的重要性。人際關(guān)系很好的幼兒和人際關(guān)系很差的幼兒的區(qū)別不是在他們喜不喜歡交往，而是在于他們的個(gè)人心理品質(zhì)和社交能力。
行為表現(xiàn)是一項(xiàng)很重要的因素，表現(xiàn)友好、積極的交往行為就會(huì)受歡迎，而那些搶奪玩具、推打小朋友的孩子就成了受排斥的兒童。這時(shí)候?qū)⒆舆M(jìn)行正確的行為指導(dǎo)便顯得至關(guān)重要。但很多時(shí)候，這兩種幼兒都會(huì)受到老師的關(guān)注，而經(jīng)常會(huì)不記得“受忽略兒童”，不受歡迎，也不受排斥。這時(shí)，我會(huì)經(jīng)常發(fā)動(dòng)全班幼兒進(jìn)行“記名字”的游戲。那些孩子們都不記得名字的幼兒在某一階段我會(huì)采取著重讓他們進(jìn)行表演、回答問(wèn)題等方式使其受到關(guān)注。雖然在潛移默化中培養(yǎng)了孩子的人際交往技能，但至少用科學(xué)的方法正確的解決幼兒之間出現(xiàn)的問(wèn)題。
年紀(jì)再大一些的兒童，比如4--5歲的中班幼兒會(huì)出現(xiàn)一些關(guān)于婚姻和性別方面的問(wèn)題等，5--6歲的大班孩子會(huì)在秩序方面、文字符號(hào)和數(shù)的排列組合等抽象方面產(chǎn)生一些問(wèn)題，這就要求最為兒童導(dǎo)師的我們?cè)谏钪姓J(rèn)真觀察、正確指導(dǎo)幼兒走出困惑，不進(jìn)如此還要重視家園教育，幼兒園是孩子的第二個(gè)家，是孩子成長(zhǎng)的沃土。但只依靠幼兒園單方面的教育是不夠的，家長(zhǎng)的緊密配合也是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
很多時(shí)候，孩子常常不知道自己犯了錯(cuò)誤，但是當(dāng)他們一旦意識(shí)到就會(huì)自己反省，他們有自我反省的能力，而作為教師的我們，要耐心的等待幼兒改正錯(cuò)誤，這是每個(gè)孩子在成長(zhǎng)中的必經(jīng)過(guò)程。老師的耐心教導(dǎo)，家長(zhǎng)的支持配合，家園攜手共同教育為孩子順利通過(guò)敏感期奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)幼兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
我是懷著一名幼兒老師的心情看完的。這不是一本書，是篇文章，但我把它當(dāng)書一樣的看了一篇又一篇。本書的核心思想：這篇文章是以一位幼兒教師用自己的心態(tài)寫出了自己對(duì)工作的一些想法。一共十六點(diǎn)寫出了幼兒教師方方面面。有工作上的，有生活上的等。1、整天有寫不完的工作;2、工作強(qiáng)度大，活兒忙不完;3、工作上的比賽無(wú)休止;4、幼兒老師的安全責(zé)任大;5、在社會(huì)，沒(méi)有誰(shuí)能瞧得上幼兒老師;6、每天都在幼兒的吵嚷聲中度過(guò);7、每天和孩子嘻嘻哈哈，在一些人眼中就如瘋子般。8、為了布置區(qū)域什么垃圾物品都要。9、家長(zhǎng)工作有難度;10、當(dāng)孩子們長(zhǎng)大了，認(rèn)識(shí)兒時(shí)的幼兒老師幾乎是零等等。
幾點(diǎn)心得：看了這篇文章后，我覺(jué)得這位作者用反寫方法，突出了幼兒教師的偉大。幼兒老師雖在一些人眼中很小很小，但卻能把家中的小霸王教育的懂事。比如：“當(dāng)新生幼兒才入園時(shí)，二十幾個(gè)孩子一起哭，抱完這個(gè)哄那個(gè)，哄完那個(gè)又抱這個(gè)，老師常常是騙一個(gè)，哄一個(gè)，抱一個(gè)，拉一個(gè)后頭還跟著好幾個(gè)!要是遇到幾個(gè)感情脆弱的家長(zhǎng)，孩子哭，她也哭，那就又得哄家長(zhǎng)。于是大人小孩一起哭，那場(chǎng)面那家伙那整個(gè)一人間練獄啊!哭還算小事，現(xiàn)在的孩子普遍奧特曼看多了，特暴力，那是又打又鬧又踢又咬死活不要上幼兒園，所以老師身上留點(diǎn)小傷那是常事。”就從這點(diǎn)上，就看出了幼兒老師的不同一般。
一開始看到這篇文章時(shí)，覺(jué)得這作者真的寫出了老師的心里話，一些不平。但多看了幾篇后，才知作者的含意——幼兒老師的不簡(jiǎn)單!我做為一名普通幼兒教師感到真幸福。因?yàn)槲铱吹搅宋覀兊膫ゴ?，因?yàn)槲铱吹搅宋覀兊母呱校驗(yàn)槲铱吹搅宋覀冇變豪蠋熢谌思已劾锏牟煌?。雖沒(méi)有小學(xué)老師、中學(xué)老師、大學(xué)老師那么的高級(jí)，但我們卻能把一個(gè)不懂事的孩兒學(xué)會(huì)懂事，未來(lái)的才子們都是從我們手中開始起步的!
近日，我讀了《塑造教師：教師如何避免易犯的25個(gè)錯(cuò)誤》一書，感到這本書是一本難得的好書。
《塑造教師：教師如何避免易犯的25個(gè)錯(cuò)誤》一書中，著名的美國(guó)教育心理學(xué)家卡羅林博士，收集了教師們回憶的近200個(gè)在學(xué)生時(shí)代所經(jīng)歷的最不愉悅，且記憶猶新的事件。這些事件，涉及幼兒園、中小學(xué)以及大學(xué)的學(xué)生生活，包括班級(jí)管理、學(xué)生活動(dòng)、課堂教學(xué)、成績(jī)?cè)u(píng)定、師生交往等等方面，內(nèi)容豐富，舉例生動(dòng)形象，真實(shí)地反映凝固了教師在教育管理中易出現(xiàn)的種種錯(cuò)誤。讀著這本書，如身臨其境，從所舉教師的錯(cuò)誤當(dāng)中，思索著，對(duì)照著，是一種很好的學(xué)習(xí)。特別是從這些案例中進(jìn)一步理解了學(xué)生的感受，又一次站在學(xué)生的視角審視我們的許多教育現(xiàn)象和處理方法。
這本書更吸引我的是，在每一個(gè)案例后都有“處方”的形式，對(duì)發(fā)生的事件給予分析，幫助讀者找出問(wèn)題的根本。這些分析根據(jù)人的心理發(fā)展的理論，提出許多現(xiàn)代教育理念，強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生的尊重、理解，關(guān)注、欣賞、支持、幫助，突出了作為教師應(yīng)有的對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)。諸如：“當(dāng)你身處一個(gè)手指責(zé)別人的時(shí)候，剩下的四個(gè)手指其實(shí)在指責(zé)自己”，“優(yōu)秀的教師，善于挖掘不擅長(zhǎng)表現(xiàn)的學(xué)生其他方面的優(yōu)點(diǎn)”，“通情達(dá)理的老師會(huì)注意黑板禮節(jié)——尊重學(xué)生、理解學(xué)生上黑板做題時(shí)的感受”等等。
做教育教學(xué)工作十幾年來(lái)的我看完這本書，我覺(jué)得教師的言行直接影響著學(xué)生的成功與失敗，表?yè)P(yáng)學(xué)生還是批評(píng)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步還是抑制學(xué)生發(fā)展，是我們教師應(yīng)該思考的問(wèn)題。想想自己也許在不經(jīng)意間我的言語(yǔ)傷害了孩子，我卻不知道。這本書中介紹的知識(shí)能讓我恢復(fù)平靜，保持心理平衡。
幼教讀書心得美篇篇十
作為一名幼教工作者，讀書是我日常工作中的必備技能。通過(guò)閱讀各種幼教類書籍，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。在這篇文章中，我將分享我在幼教讀書中的一些心得體會(huì)。
第一段：積極培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。
無(wú)論在幼教還是家庭教育中，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣都是非常重要的。我通過(guò)閱讀幼教類書籍，學(xué)到了許多激發(fā)孩子閱讀興趣的方法。其中，我最喜歡的是為孩子講故事。通過(guò)講故事，我可以吸引孩子的注意力，激發(fā)他們的好奇心和想象力。而且，閱讀也是通過(guò)講故事的方式向孩子傳遞知識(shí)和價(jià)值觀的重要途徑。
第二段：提高自己的教學(xué)能力。
幼教讀書不僅可以幫助我培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，還可以提高自己的教學(xué)能力。通過(guò)閱讀幼教類書籍，我學(xué)到了許多教學(xué)方法和策略。例如，我學(xué)到了如何設(shè)計(jì)有趣的課堂活動(dòng)，如何利用游戲和玩耍來(lái)加深學(xué)習(xí)效果，以及如何給孩子提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和反饋等。這些知識(shí)和技能在我的教學(xué)工作中發(fā)揮了重要的作用，使我能夠更好地教育和引導(dǎo)孩子。
第三段：加深對(duì)孩子心理發(fā)展的理解。
幼教讀書還給了我一個(gè)更深入理解孩子心理發(fā)展的機(jī)會(huì)。孩子的心理發(fā)展是一個(gè)復(fù)雜而細(xì)致的過(guò)程，需要我們教師有足夠的理解和關(guān)注。通過(guò)閱讀心理學(xué)和幼教心理學(xué)的書籍，我了解到了孩子在不同年齡段的心理特征和需求。例如，幼兒時(shí)期是孩子認(rèn)知能力快速發(fā)展的階段，他們對(duì)外部環(huán)境的探索和好奇心都非常強(qiáng)烈。這樣的理解可以幫助我更好地調(diào)整自己的教學(xué)方法，更好地滿足孩子的需求。
第四段：培養(yǎng)自己的閱讀習(xí)慣。
幼教讀書不僅是為了提高自己的專業(yè)知識(shí)，還是為了培養(yǎng)自己的閱讀習(xí)慣。作為一名教育者，我們需要做到“教書會(huì)讀書”。只有不斷地學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)，才能更好地引導(dǎo)和教育孩子。通過(guò)閱讀，我不僅能夠了解最新的幼教理論和研究成果，還能夠豐富自己的思維和視野。閱讀讓我不斷地成長(zhǎng)和進(jìn)步，成為了一名更優(yōu)秀的幼教工作者。
第五段：幼教讀書的意義與未來(lái)展望。
幼教讀書對(duì)我來(lái)說(shuō)具有很大的意義。通過(guò)閱讀，我開拓了自己的知識(shí)和視野，提高了自己的專業(yè)能力，培養(yǎng)了孩子的閱讀興趣，深化了對(duì)孩子心理發(fā)展的理解。我相信幼教讀書將在未來(lái)繼續(xù)發(fā)揮重要的作用。我還希望通過(guò)自己的努力，繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中，為孩子們提供更好的教育資源和服務(wù)。
通過(guò)幼教讀書，我收獲了很多。這些收獲不僅豐富了我的專業(yè)知識(shí)，提升了我的教學(xué)能力，還讓我更加熱愛(ài)我的工作。我將繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，為幼兒教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
幼教讀書心得美篇篇十一
幼教是一項(xiàng)既有挑戰(zhàn)性又有認(rèn)知深度的教育工作。而作為一名幼兒教師，我深深體會(huì)到了閱讀對(duì)于幼教工作的重要性。每次讀書都給我?guī)?lái)了新的思考和體驗(yàn)，讓我更加深入了解幼兒教育的本質(zhì)。以下是我在幼教讀書中得到的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
【第一段】讀書拓寬了眼界，提升了專業(yè)水平。
讀書不僅可以增長(zhǎng)知識(shí)，還可以幫助我拓寬眼界，了解更多有關(guān)幼兒教育的理論和實(shí)踐。通過(guò)閱讀專業(yè)書籍，我深入了解到兒童的發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知能力，學(xué)習(xí)到了合理規(guī)劃課堂教學(xué)和如何培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣。我可以借助這些理論知識(shí)來(lái)更好地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和提供個(gè)性化的教育服務(wù)。
此外，幼兒教育領(lǐng)域的理論和研究在不斷發(fā)展，通過(guò)閱讀專業(yè)書籍，我能夠及時(shí)獲取更新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)。這種知識(shí)更新可以幫助我不斷提升自己的專業(yè)能力，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，更好地滿足幼兒的成長(zhǎng)需求。
【第二段】讀書讓我積累了豐富的教育經(jīng)驗(yàn)。
幼兒教育是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的工作，讀書不僅要結(jié)合實(shí)踐來(lái)進(jìn)行，還可以通過(guò)閱讀別人的教育經(jīng)驗(yàn)來(lái)得到啟示。我會(huì)選擇一些著名或者優(yōu)秀的教育家的書籍來(lái)閱讀，他們的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)對(duì)我的教學(xué)實(shí)踐起到了很大的指導(dǎo)作用。
在讀書中，我發(fā)現(xiàn)很多教育家都提到了耐心、理解和關(guān)愛(ài)等教育的重要價(jià)值觀。這給了我一些啟示，幫助我更好地在實(shí)踐中與幼兒建立良好的關(guān)系，培養(yǎng)他們的積極性和自信心。這些書籍中的教育經(jīng)驗(yàn)可以避免我在實(shí)踐中犯錯(cuò)，讓我更早地找到適合自己的教育方式。
【第三段】讀書讓我從多角度看待幼兒教育。
閱讀不同作者的作品，可以讓我從多角度來(lái)看待幼兒教育這個(gè)問(wèn)題。不同的作者有著不同的理論、觀點(diǎn)和方法，通過(guò)比較、總結(jié)和思考，我能夠形成自己的教育理念并豐富我的教育思考。
在讀書中，我會(huì)嘗試從更深層次的角度去思考問(wèn)題，例如：為什么幼兒教育在現(xiàn)代社會(huì)中如此重要？該如何在教育中平衡紙上談兵和實(shí)踐操作？如何更好地和家長(zhǎng)合作？通過(guò)這些思考，我可以更好地解決實(shí)際的問(wèn)題，提升教育水平。
【第四段】讀書讓我更加熱愛(ài)幼兒教育，保持了專注和激情。
通過(guò)閱讀，我更加理解幼兒教育的意義，更加感受到幼兒教育的樂(lè)趣。每當(dāng)我讀到一本關(guān)于幼兒教育的書籍時(shí)，我總會(huì)被書中描述的幼兒的天真、可愛(ài)和聰明所打動(dòng)，讓我更加堅(jiān)定地?zé)釔?ài)我的工作，保持了專注和激情。
我深知幼教不是一份簡(jiǎn)單的工作，而是需要耐心和付出的事業(yè)。通過(guò)讀書，我體會(huì)到了教育的價(jià)值和意義，這讓我從內(nèi)心激發(fā)出了對(duì)幼兒教育的熱愛(ài)，也讓我更加有信心和毅力去教育和培養(yǎng)每一個(gè)孩子。
【第五段】總結(jié)。
通過(guò)閱讀，我不僅拓寬了自己的眼界，提升了專業(yè)水平，還積累了豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，以多角度思考問(wèn)題，并且保持了對(duì)幼兒教育的熱愛(ài)和激情。我將繼續(xù)不斷地讀書，不斷追求更高層次的教育理論和實(shí)踐，為幼兒教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
通過(guò)閱讀，我意識(shí)到幼兒教育是一門終身學(xué)習(xí)的事業(yè)。讀書不僅是為了增長(zhǎng)知識(shí)，更是為了提升自己的認(rèn)知和思考能力，不斷進(jìn)步。我相信通過(guò)不斷讀書，我可以變得更好，成為一名更優(yōu)秀的幼兒教師。
幼教讀書心得美篇篇十二
“好書如相知，惡書如敵人?！薄队捉虒？酚兄鴩?yán)謹(jǐn)?shù)倪x書標(biāo)準(zhǔn)和獨(dú)到的視角，作為教師和家長(zhǎng)都不能錯(cuò)過(guò)的重要讀物，其所包含的知識(shí)和思考可以引領(lǐng)我們更好地了解和指導(dǎo)幼兒成長(zhǎng)。在我所閱讀的《幼教?？分校胁簧僦档梅窒淼膬?nèi)容和心得，我希望通過(guò)這篇文章，與讀者分享自己閱讀《幼教?？返囊恍w會(huì)和感悟。
第二段：正文1——教育的本源是關(guān)愛(ài)。
《幼教?？分兴鶄鬟_(dá)的教育觀其實(shí)都是基于對(duì)孩子關(guān)愛(ài)的理解和實(shí)踐。在幼兒教育中，不能只顧及其知識(shí)的傳授和技能的培養(yǎng)，而是需要更加注重孩子情感的塑造和心靈的成長(zhǎng)。例如，在一篇文章中，作者通過(guò)描述一次幼兒園的活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)了教育的本源是關(guān)愛(ài)。他說(shuō)：“我們要做的是一群關(guān)懷孩子的大人，我們?cè)噲D從孩子們帶來(lái)的信息中，判斷、傾聽(tīng)、欣賞，并因此而慢慢看見(jiàn)一個(gè)“我”，一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的孩子的真實(shí)存在?！?BR> 第三段：正文2——兒童成長(zhǎng)需要豐富的情感表達(dá)。
“兒童不僅需要愛(ài)，還需要學(xué)習(xí)如何表達(dá)愛(ài)的情感?！边@是我在一篇文章中讀到的一句話。幼兒階段是孩子情感和認(rèn)知的發(fā)展階段，他們需要得到父母、老師和同伴的情感支持和關(guān)注，并通過(guò)各種方式表達(dá)他們的情感，讓自己的世界變得更加豐富和有趣。因此，家長(zhǎng)和教師都應(yīng)該學(xué)會(huì)在日常生活中關(guān)注孩子的情感表達(dá)，給予他們積極反饋和鼓勵(lì)。
第四段：正文3——幼兒教育需要與時(shí)俱進(jìn)。
幼兒教育是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，其理論和實(shí)踐都不斷地在更新和發(fā)展?！队捉虒？分械膶I(yè)知識(shí)和前沿理論，可以幫助我們更好地理解現(xiàn)代幼兒教育的特點(diǎn)和需求，以便更好地實(shí)踐教育理念。例如，在一篇介紹情景教學(xué)的文章中，作者指出：“現(xiàn)代幼兒教育已經(jīng)從知識(shí)傳授向情感教育發(fā)展，情景教育的建構(gòu)是培養(yǎng)幼兒正確情感的必要手段，同時(shí)也是一種較好的認(rèn)知教育手段?！?BR> 第五段：總結(jié)。
通過(guò)閱讀《幼教?？?，我對(duì)幼兒教育有了更多的思考和認(rèn)識(shí)。教育的本源是關(guān)愛(ài)，情感表達(dá)是兒童成長(zhǎng)不可或缺的一部分，幼兒教育需要與時(shí)俱進(jìn)。這些，都是我從閱讀中獲取的寶貴財(cái)富。我相信，只要我們一直在閱讀和學(xué)習(xí)，就一定會(huì)有更多的收獲和提升。讓我們一起為幼兒教育做出更多的努力和貢獻(xiàn)吧。
幼教讀書心得美篇篇十三
第一段：引言（100字）。
在當(dāng)前的社會(huì)背景下，線上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為教育行業(yè)的一種必備方式。在這個(gè)背景下，三幼教師們開展了以線上讀書為主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)，成為更為優(yōu)秀的教師。在這篇文章中，將圍繞這次線上讀書活動(dòng)，分享三幼教師們的讀書心得和體會(huì)。
第二段：闡述活動(dòng)的背景及意義（200字）。
三幼教師線上讀書是一項(xiàng)旨在提高教師專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。該活動(dòng)從教師的實(shí)際需求出發(fā)，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)了各種課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。教師們通過(guò)學(xué)習(xí)理論知識(shí)、參觀優(yōu)秀教育案例、分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等多種方式，提升了自己的教學(xué)水平和職業(yè)素養(yǎng)，更好地服務(wù)于學(xué)生和社會(huì)。
三幼教師線上讀書活動(dòng)對(duì)于參與其中的教師來(lái)說(shuō)，既是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更是一次提高自己的過(guò)程。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師們聽(tīng)取了各種教育理論和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的分享，不僅拓寬了視野，還了解了最新的教學(xué)方式。通過(guò)和千篇一律的最佳實(shí)踐分享，教師們學(xué)到了一些新的方法，并在實(shí)踐中不斷調(diào)整和完善，最終讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加有效和愉悅。
此外，在線上讀書活動(dòng)中，教師們還與全國(guó)各地的優(yōu)秀教育者一起分享了諸多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得。這樣的交流不僅讓教師們?cè)鰪?qiáng)了交流和合作的能力，還讓教師們?cè)谔剿髯约旱慕虒W(xué)方式和方法中有更多的思路和啟示。
第四段：總結(jié)活動(dòng)的收獲與反思（300字）。
通過(guò)三幼教師線上讀書活動(dòng)，教師們更好地了解了教育的實(shí)際需求?；顒?dòng)不僅促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，而且激發(fā)了教師的熱情和教育熱忱。在活動(dòng)中，教師們參與討論和交流，不斷學(xué)習(xí)、不斷思考、不斷提升自己的教育能力。此外，該活動(dòng)還注重反思，教師們?cè)趨⑴c活動(dòng)的過(guò)程中，有機(jī)會(huì)反思自己的教學(xué)方式和方法，及時(shí)改進(jìn)不足和完善優(yōu)點(diǎn)，這對(duì)于提高教師素養(yǎng)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量都有積極的意義。
第五段：未來(lái)展望（100字）。
通過(guò)線上讀書活動(dòng)，三幼教師們更好地了解了教育的實(shí)際需求，以及如何提高自己的教育素養(yǎng)。在未來(lái)，教師們將秉承線上讀書活動(dòng)的精神，繼續(xù)深入挖掘和提高教育的質(zhì)量，在實(shí)際的教學(xué)中更好地服務(wù)于學(xué)生和社會(huì)。同時(shí)，教師們將繼續(xù)通過(guò)多樣化的活動(dòng)和探索，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和職業(yè)素養(yǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠得到更好的發(fā)展和成長(zhǎng)。
幼教讀書心得美篇篇十四
作為一名從事幼教工作多年的教師，我深深認(rèn)識(shí)到幼教專業(yè)的重要性。為了提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育水平，我不斷地閱讀相關(guān)的幼教專業(yè)書籍。通過(guò)閱讀這些書籍，我獲得了許多有益的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，并深刻地感受到了幼教工作獨(dú)特的魅力和使命。
首先，通過(guò)對(duì)幼教專業(yè)書籍的閱讀，我深深感受到幼教工作的重要性和意義。兒童是國(guó)家的未來(lái)，幼教工作關(guān)系到每個(gè)孩子的成長(zhǎng)和未來(lái)。幼兒階段是孩子最敏感、最好奇、最好學(xué)習(xí)的階段，對(duì)于幼兒的引導(dǎo)和培養(yǎng)有著極其重要的作用。優(yōu)質(zhì)的幼教工作能夠幫助孩子發(fā)展出良好的行為習(xí)慣、積極的情感態(tài)度和合理的認(rèn)知能力，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。在幼兒教育形式多樣、教師任務(wù)繁重的今天，以閱讀幼教專業(yè)書籍為切入點(diǎn)，不斷提升自己的教育興趣和教育技巧，成為一名合格的幼教工作者。
其次，閱讀幼教專業(yè)書籍使我學(xué)到了許多有關(guān)兒童發(fā)展和教育的重要理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。比如，通過(guò)閱讀《兒童心理學(xué)》，我對(duì)兒童的成長(zhǎng)發(fā)展和心理特點(diǎn)有了更全面的了解；通過(guò)閱讀《兒童教育心理學(xué)》，我掌握了一些教育心理學(xué)的知識(shí)和方法；通過(guò)閱讀《幼兒教育理論與實(shí)踐》，我了解到了一些幼兒教育的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐技巧。這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)幫助我更好地了解兒童的需求和特點(diǎn)，為他們提供適合的教育和成長(zhǎng)環(huán)境。同時(shí)，閱讀幼教專業(yè)書籍也讓我對(duì)幼教行業(yè)的發(fā)展和變革有了更多的了解，從而更好地適應(yīng)行業(yè)的發(fā)展需求。
此外，通過(guò)閱讀幼教專業(yè)書籍，我也得到了許多實(shí)用的教育經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧。書中的案例和實(shí)例讓我更好地理解了教育理論的實(shí)際應(yīng)用，并能在實(shí)踐中加以運(yùn)用。比如，書中經(jīng)常提到的親子閱讀，我通過(guò)學(xué)習(xí)和借鑒其中的方法和技巧，成功地將之應(yīng)用在自己的教學(xué)中，取得了顯著的效果。此外，書籍中也有很多關(guān)于如何與幼兒進(jìn)行有效溝通和如何培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的技巧，這些技巧非常實(shí)用，幫助我更好地管理班級(jí)和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為。
最后，閱讀幼教專業(yè)書籍不僅成為了我個(gè)人提升的一種途徑，還成為了我與同行交流的橋梁。通過(guò)和其他教師分享自己的閱讀心得和體會(huì)，我不僅能夠借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，還能夠發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的不足之處，并得到他人的指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，在與其他教師的交流中，我也能充分感受到幼教行業(yè)的團(tuán)結(jié)和合作精神，激發(fā)我的工作動(dòng)力和專業(yè)熱情。
總之，通過(guò)大量閱讀幼教專業(yè)書籍，我深刻認(rèn)識(shí)到幼教工作的重要性和使命，學(xué)到了許多有關(guān)兒童發(fā)展和教育的重要理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，獲得了許多實(shí)用的教育經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧，并通過(guò)與同行的交流促使自我進(jìn)步。我相信，在不斷地閱讀和學(xué)習(xí)的道路上，我將能夠成為一名更加優(yōu)秀的幼教工作者，并為幼兒的成長(zhǎng)和未來(lái)做出更大的貢獻(xiàn)。
幼教讀書心得美篇篇十五
作為一名高中生，我雖然已經(jīng)長(zhǎng)大了，但是依然會(huì)時(shí)不時(shí)地拿起一本幼教閱讀書籍來(lái)看。這些書本身可能看起來(lái)簡(jiǎn)單，但是其中蘊(yùn)含的意義深遠(yuǎn)。
我讀過(guò)的一本書叫做《小熊和小鹿》，講述了一只小熊和一只小鹿的故事。小熊因?yàn)槁?tīng)錯(cuò)話而誤會(huì)小鹿，兩只小動(dòng)物的友誼因此破裂。在經(jīng)歷一場(chǎng)大雨和小鹿的幫助之后，小熊才明白了誤會(huì)的真相，重新和小鹿變成了好朋友。
這本書雖然是給幼兒讀的，但是我認(rèn)為它也適合大人閱讀。因?yàn)槲覀兠總€(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中，都會(huì)遇到類似的誤會(huì)和矛盾。有時(shí)候，我們也會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)的情緒而失去了寶貴的友誼。
通過(guò)這本書，我明白了友情的重要性。如果我們能夠耐心地了解對(duì)方的心情，而不是妄下猜測(cè)，那么友誼就能夠更加牢固。而如果我們因?yàn)檎`解受傷，也應(yīng)該按耐不住自己的脾氣，去尋找真相，而不是任由誤解加深。
我相信，這些道理對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都非常重要。友誼是我們生命中最珍貴的財(cái)富之一，我們需要用心去維護(hù)它們。
總之，這本書教給了我很多東西。它讓我明白了友誼的重要性，也教會(huì)了我如何以更加寬容的態(tài)度去看待別人。我相信，這些美好的品質(zhì)，將會(huì)伴隨我一生。
幼教讀書心得美篇篇十六
幼兒教育是一個(gè)細(xì)致而又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪^(guò)程，而幼兒閱讀是其中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。閱讀是一種文化的傳承方式，它為幼兒帶來(lái)了發(fā)展視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的機(jī)會(huì)。在幼兒園里，老師們不僅要全面、系統(tǒng)地教授各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)，還要通過(guò)閱讀給孩子帶來(lái)更多的知識(shí)共享。
通過(guò)讀書，我意識(shí)到幼兒閱讀不僅是一種認(rèn)字、認(rèn)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)教育，更是一種啟蒙、獨(dú)立思考以及對(duì)事物發(fā)掘的過(guò)程。在讀書的過(guò)程中，孩子們可以感知到其他語(yǔ)言、文化、生活方式的存在，提高跨文化交流的能力，激發(fā)他們的想象力與創(chuàng)造力，識(shí)別自己的情感以及智慧。
學(xué)前兒童的閱讀量往往都比較少，尤其是對(duì)于那些家長(zhǎng)工作繁忙，沒(méi)時(shí)間給孩子講故事的人來(lái)說(shuō)。因此，幼兒閱讀的重責(zé)就落在了幼兒園老師身上。在教孩子們閱讀的時(shí)候，老師們要注重思維的啟發(fā)，不僅要給孩子呈現(xiàn)一個(gè)美好的世界，更要讓他們思索問(wèn)題。
作為一個(gè)小學(xué)生，我曾經(jīng)看過(guò)《小熊和出版社》、《愛(ài)麗絲漫游奇境記》、《長(zhǎng)尾小丑魚》等一大堆好書，這些書不僅讓我懂得了自己的職責(zé)，更讓我學(xué)會(huì)了如何與任何人建立聯(lián)系。當(dāng)我在幼兒閱讀中，發(fā)現(xiàn)令我驚嘆，令我輕松的書，我可以創(chuàng)造出自己的小說(shuō)，創(chuàng)造自己的冒險(xiǎn)和神話故事。
但是，幼兒閱讀不是宣泄想象的渠道，它還有許多重要的教育目標(biāo)。例如，幼兒需要通過(guò)閱讀來(lái)增加自己的詞匯量，提高自己的表達(dá)能力；閱讀可以讓孩子們能夠好奇、獨(dú)立思考、理解原因與結(jié)果，啟發(fā)他們的自主意識(shí)；同時(shí)，閱讀也可以培養(yǎng)孩子們的社交交往能力，讓他們變得心胸開闊，學(xué)會(huì)尊重他人、感恩別人。
總之，在幼教閱讀書籍的過(guò)程中，不僅要注重彰顯書中的啟示，更要注重激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力、興趣，讓他們能夠享受閱讀的過(guò)程。與此同時(shí)，家長(zhǎng)也要發(fā)揮積極的作用，營(yíng)造良好的家庭文化氛圍，為孩子們的閱讀量培養(yǎng)起好習(xí)慣。只要我們共同的付出，相信以后的幼兒們會(huì)擁有更廣闊的視野和更豐富的想象力，從而迎接未來(lái)更廣闊的發(fā)展空間。
幼教讀書心得美篇篇十七
作為一名幼教工作者，我深深認(rèn)識(shí)到讀書對(duì)我的專業(yè)發(fā)展有著重要的影響。通過(guò)讀書，我不僅有機(jī)會(huì)了解到幼兒教育的最新理論和實(shí)踐案例，還能提升自己的教學(xué)技巧和專業(yè)素養(yǎng)。在日常的工作中，我不斷將讀書的心得融入到實(shí)踐中，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方法和策略，取得了一些令人驕傲的成績(jī)。以下是我最近一段時(shí)間的讀書心得體會(huì)。
首先，閱讀給予我新的教學(xué)靈感。在我閱讀一本關(guān)于創(chuàng)意繪本教學(xué)的書籍時(shí)，我被書中提到的一種新的方式所吸引——使用問(wèn)答法引導(dǎo)幼兒思考。一次，在我給孩子們講“小馬過(guò)河”的故事時(shí)，我在講完故事后，主動(dòng)問(wèn)孩子們，小馬如何能夠順利過(guò)河。最開始，孩子們一臉茫然，但慢慢地，他們開始互相討論，告訴我自己的想法。他們提出了各種各樣的解決方案，比如敲橋板、用大石頭填海等。通過(guò)這樣的交流，孩子們不僅加深了對(duì)故事的理解，還培養(yǎng)了他們的邏輯思維和創(chuàng)造力。這個(gè)經(jīng)驗(yàn)讓我明白，幼教工作者需要持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)，以發(fā)掘新的教學(xué)方式和策略。
其次，閱讀讓我更加關(guān)注幼兒的個(gè)體差異。在讀一本專題性強(qiáng)的幼兒心理發(fā)展書籍時(shí)，我了解到幼兒發(fā)展存在著個(gè)體差異，每個(gè)孩子都有自己的節(jié)奏和特點(diǎn)。書中提到，幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要教師的耐心和細(xì)心的觀察，以便更好地幫助他們根據(jù)自己的需要和進(jìn)展制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。于是，我在實(shí)際的教學(xué)中注重了對(duì)每個(gè)孩子的觀察和了解，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，滿足孩子們個(gè)體化的需求。通過(guò)這樣的改變，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性提高了，他們更加樂(lè)意參與到教學(xué)活動(dòng)中，取得了更好的成績(jī)。
第三，閱讀使我意識(shí)到了教師在幼兒教育中的重要性。在閱讀了一本關(guān)于教師角色與護(hù)理者角色的比較研究后，我對(duì)教師的角色有了更深刻的理解。書中提到，教師不僅要負(fù)責(zé)傳授知識(shí)和技能，還要關(guān)注幼兒的身心健康和發(fā)展。在實(shí)際工作中，我意識(shí)到，作為教師，要全面關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)，關(guān)注他們的情緒變化和問(wèn)題的來(lái)源，給予他們足夠的關(guān)愛(ài)和支持。通過(guò)持續(xù)的讀書，我明白了自己的過(guò)去教學(xué)中的一些不足之處，努力改進(jìn)，提升自己在幼教中的角色和職責(zé)。
最后，閱讀使我不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。幼兒教育是一個(gè)不斷進(jìn)步的領(lǐng)域，只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能更好地應(yīng)對(duì)教育的挑戰(zhàn)和變化。在近期的一次讀書中，我了解到了教育技術(shù)對(duì)幼兒教育的積極影響。于是，我開始學(xué)習(xí)如何運(yùn)用教育技術(shù)，比如利用幼兒教育軟件開展教學(xué)活動(dòng)，使用互動(dòng)故事機(jī)等等。通過(guò)這些嘗試，我發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)積極性和參與度有了很大提高，并且他們對(duì)新技術(shù)的接受度也很高。這個(gè)經(jīng)驗(yàn)讓我更加相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)新的教育技術(shù)，我可以提升自己的教學(xué)效果，進(jìn)一步提高幼兒們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
總而言之，通過(guò)讀書，我受益匪淺。閱讀不僅給予我新的教學(xué)靈感，讓我更加關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，還使我意識(shí)到了教師在幼兒教育中的重要性，并且不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。作為一名幼教工作者，我將繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識(shí)和技能，為幼兒教育做出更大的貢獻(xiàn)。