教案的編寫(xiě)應(yīng)符合教材教學(xué)大綱和學(xué)校的教學(xué)要求。在編寫(xiě)教案之前，要對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)情進(jìn)行充分了解。這個(gè)教案運(yùn)用了多種教學(xué)手段和教學(xué)資源，活躍了課堂氛圍
三年級(jí)語(yǔ)文海底世界的教案篇一
一、導(dǎo)入課題。
我們一進(jìn)入教室，就置身于汪洋大海之中，誰(shuí)能就這幅圖畫(huà)面(黑板上的海底世界圖)說(shuō)說(shuō)。
二、借助重點(diǎn)句，指導(dǎo)分段。
1、聽(tīng)課文錄音，思：海底世界怎樣?劃出你認(rèn)為最重要的一句話。
2、幻燈出示：海底不但景色奇異，而且特產(chǎn)豐富。
3、課文是從幾方面來(lái)寫(xiě)海底世界的?
4、結(jié)合“按事物的幾個(gè)方面分段”的方法嘗試分段。
三、學(xué)習(xí)第一段。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)指名讀，劃出這段中你認(rèn)為最能反映海底世界景色特點(diǎn)的兩個(gè)詞。
(2)創(chuàng)設(shè)情境。
學(xué)生當(dāng)潛水員。
(3)在深海里發(fā)現(xiàn)什么?
出示句子朗讀：“在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng)?！?BR> 2、學(xué)習(xí)第二自然段。
(2)幻燈出示：
海底的(動(dòng)物)常常在(竊竊私語(yǔ))。
有的像()一樣()。
有的像()一樣()。
有的像()一樣()。
有的還好像在()。
(3)這些句子中用上許多疊詞，好好地讀一讀。
(4)創(chuàng)設(shè)情境。
聽(tīng)海底動(dòng)物的聲音(錄音)。
(5)延伸說(shuō)話(盡量用上疊詞)。
有的像一樣()。
有的像()一樣()。
有的像()一樣()。
(6)引讀。
它們吃東西的時(shí)候……，行進(jìn)的時(shí)候……遇到危險(xiǎn)……。
師：海底靜中有(聲音)有(動(dòng))。
(7)指導(dǎo)背誦(出示重點(diǎn)詞)。
四、學(xué)習(xí)第二段。
1、快速閱讀4、5、6自然段，想想寫(xiě)什么?
海底特產(chǎn)豐富。不但有()，有()，而且還有()。
2、再讀課文，準(zhǔn)備說(shuō)話。(抓住特點(diǎn))。
海底特產(chǎn)豐富。不但有()的動(dòng)物，有()的植物，而且還有()的礦藏。
3、讀好第4自然段。
(1)扶：“海參靠肌肉收縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)4米?！?BR> 師：寫(xiě)海參什么特點(diǎn)?人哪幾個(gè)詞看出來(lái)?這幾個(gè)詞，我們可以讀得突出一點(diǎn)。
(2)放：“有一種魚(yú)身體像梭子，每小時(shí)能游幾十公里，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通火車還快?！?學(xué)生自己練讀)。
(3)練習(xí)讀寫(xiě)“烏賊和章魚(yú)”的句子。
4、訓(xùn)練：
(1)這一段在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)?
(2)練習(xí)：
校園里的花朵真多，有()，有()，也有()。(花朵的色彩多種多樣)，有()，有()，還有()。最()的()，最()的()。
五、總結(jié)課文。
三年級(jí)語(yǔ)文海底世界的教案篇二
1.了解海底生物的種類和特點(diǎn)。
2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。
3.提高學(xué)生的閱讀能力和口頭表達(dá)能力。
2.海底生物的圖片或視頻。
3.課件。
一、導(dǎo)入（5分鐘）。
老師可以通過(guò)播放海底生物的視頻或圖片來(lái)引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)海底世界的好奇心。
二、閱讀（15分鐘）。
1.讓學(xué)生先自己閱讀《海底世界》這本書(shū)，然后老師再帶領(lǐng)學(xué)生一起讀一遍。
2.讓學(xué)生回答一些問(wèn)題，如：
（1）你讀到了哪些海底生物？
（2）它們的特點(diǎn)是什么？
（3）你最喜歡哪一種海底生物？為什么？
三、討論（15分鐘）。
1.讓學(xué)生分組，每組選擇一種海底生物，然后討論這種生物的特點(diǎn)、生活習(xí)性等。
2.讓每個(gè)小組派代表上臺(tái)展示，并讓其他小組提出問(wèn)題和建議。
四、寫(xiě)作（20分鐘）。
讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡的海底生物，寫(xiě)一篇小短文，介紹這種生物的'特點(diǎn)、生活習(xí)性等。
五、展示（10分鐘）。
讓學(xué)生上臺(tái)展示自己的作品，并讓其他同學(xué)提出問(wèn)題和建議。
六、總結(jié)（5分鐘）。
讓學(xué)生總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)保護(hù)海洋生態(tài)環(huán)境的重要性。
通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生們對(duì)海底世界的認(rèn)識(shí)更加深入，也提高了學(xué)生的閱讀能力和口頭表達(dá)能力。但是，在討論和展示環(huán)節(jié)，有些學(xué)生表現(xiàn)得比較被動(dòng)，需要老師在教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)，讓學(xué)生更加積極地參與到課堂中來(lái)。
三年級(jí)語(yǔ)文海底世界的教案篇三
教學(xué)要求：
1、認(rèn)讀本課的16個(gè)生字，理解依然、是否、竊竊私語(yǔ)、免費(fèi)、長(zhǎng)途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解海底世界是一個(gè)怎么樣的地方，激發(fā)熱愛(ài)自然，探索自然奧秘的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：
1、cai課件、多媒體電腦。
2、展牌：光、聲音、動(dòng)物、植物、礦物。
3、頭飾：海參、梭子魚(yú)、烏賊、章魚(yú)、貝。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1、放課件導(dǎo)入：同學(xué)們這就是我們生活的地球，藍(lán)色的部分表示海洋，被海洋所包圍的是陸地。海洋占地球面積的四分之三。這樣遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢?讓我們一起去看看吧。(放錄像)。
2、看到這里你們有什么感受?
二、初讀、整體感知。
1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。(老師跟讀)。
2、(出示課件)這些字你會(huì)認(rèn)嗎?其它的呢?現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀.
三、精讀課文。
1、創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在，我來(lái)做船長(zhǎng)，你們就是潛水員，潛入課文中的海底世界，看看你能發(fā)現(xiàn)什么，發(fā)現(xiàn)了情況立即向船長(zhǎng)報(bào)告。
2、匯報(bào)交流。
(1)海面上波濤澎湃的時(shí)候?qū)庫(kù)o。
a依然還可以換什么詞來(lái)理解。
b那這句話該怎么讀呢?讀出氣勢(shì)。多么奇異的景象啊!(板：寧?kù)o)。
(2)在一片黑暗的深海里游動(dòng)。
a請(qǐng)大家閉上眼睛想像一下，師范讀。
b你們想像到了這種奇異的景象嗎?請(qǐng)大家邊想邊讀一讀。
c海底暗中有光，真是景色奇異!(板書(shū)：黑暗卻有光)。
(3)――竊竊私語(yǔ)―――。
a竊竊私語(yǔ)是什么意思?
b請(qǐng)你和同桌竊竊私語(yǔ)一下。
c(演示放水中聽(tīng)音器)我們用水中聽(tīng)音器來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，(聽(tīng)聲音)。
d自己讀一讀。
e引讀。海底的動(dòng)物常常在有的像蜜蜂一樣()，有的像小鳥(niǎo)一樣()，有的像小狗一樣()，有的還好像在()。
g這四個(gè)同學(xué)想像的很好，誰(shuí)能把他們說(shuō)的用上四個(gè)有的連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(變紅)。
i海底靜中有聲，景色是多么奇異啊!(板書(shū)：卻有聲)。
(4)海里的動(dòng)物三萬(wàn)種。
三萬(wàn)種，這是多大的數(shù)目，這還僅僅是二十多年前發(fā)現(xiàn)的，最近我在《人類的秘密倉(cāng)庫(kù)》一文中知道了海底有十五萬(wàn)多種動(dòng)物。
(5)他們旅行。
a課文介紹了幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式?畫(huà)出來(lái)。
b仔細(xì)讀一讀，選擇自己最感興趣的動(dòng)物演一演他們各自的活動(dòng)方法。{引導(dǎo)學(xué)生讀懂書(shū))。
c出示頭飾，讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)演一演。
d你還知道那種動(dòng)物的活動(dòng)方法?看錄象拓展。
(6)海底有草地。
看錄象引讀。
(7)植物紅色的。
看錄象引讀.。
3、潛水員們，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少!現(xiàn)在請(qǐng)上船，讓我們有感情地讀一讀課文。
四、辦展廳。
1、你們一定想讓更多的人來(lái)了解這個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界吧!請(qǐng)拿出你們課前準(zhǔn)備的資料，一起辦幾個(gè)展廳怎么樣?辦什么展廳。
2、發(fā)牌子，各自辦展廳。
3、每個(gè)展廳選舉一個(gè)解說(shuō)員。解說(shuō)各自參觀。
4、小結(jié)：這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)，了解到了海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。
五、課后延伸。
同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣很濃。我給大家再推薦一個(gè)專門(mén)介紹海底奧秘的網(wǎng)站：海底探秘專題。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
景色奇異物產(chǎn)豐富。
光聲音動(dòng)物植物礦物。
教學(xué)要求：
1、認(rèn)讀本課的16個(gè)生字，理解依然、是否、竊竊私語(yǔ)、免費(fèi)、長(zhǎng)途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解海底世界是一個(gè)怎么樣的地方，激發(fā)熱愛(ài)自然，探索自然奧秘的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：
1、cai課件、多媒體電腦。
2、展牌：光、聲音、動(dòng)物、植物、礦物。
3、頭飾：海參、梭子魚(yú)、烏賊、章魚(yú)、貝。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎?(見(jiàn)過(guò))你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎?
2、(放錄像)你們看，這就是大海!那碧藍(lán)的海水一望無(wú)際，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪，多美呀!那大海深處又是怎樣的呢?讓我們一起來(lái)看看吧。
3、(放錄像)欣賞海底世界。
4、看完錄相，你們想說(shuō)些什么?
5、今天就讓我們一起來(lái)感受這神奇的海底世界吧!(板書(shū)：海底世界)提醒底字下面有個(gè)點(diǎn)。請(qǐng)大家齊讀題。
二、初讀感知。
1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。(老師巡視觀察)。
2、(出示課件)這些字你們會(huì)認(rèn)嗎?誰(shuí)來(lái)試一試?其它的呢?現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀.
3、默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的`問(wèn)題?(板書(shū)：景色奇異、物產(chǎn)豐富)提醒異的書(shū)寫(xiě)。
4、同學(xué)們，你們想不想讓更多的人來(lái)了解這個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界呢?(想)我提議，咱們來(lái)開(kāi)一個(gè)有關(guān)海底世界的新聞發(fā)布會(huì)吧!
三、精讀課文。
1、創(chuàng)設(shè)情境：在開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)之前，我們要做些什么準(zhǔn)備工作呢?(收集資料)對(duì)，現(xiàn)在我就是船長(zhǎng)，你們是潛水員，快快潛入課文中的海底世界吧，看看你們能發(fā)現(xiàn)些什么，發(fā)現(xiàn)了情況立即向我報(bào)告。(總結(jié)并發(fā)牌子：光、聲音、動(dòng)物、植物、礦物)。
2、潛水員們，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少!在這些發(fā)現(xiàn)中，你最感興趣的是什么?還有誰(shuí)和他一樣也對(duì)這感興趣?呆會(huì)兒就請(qǐng)你做小組長(zhǎng)帶領(lǐng)你的伙伴坐在這一起來(lái)探究你們的發(fā)現(xiàn)。你對(duì)什么最感興趣呢?(引導(dǎo)分組)。
3、明確要求：下面就請(qǐng)大家在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀懂課文，討論疑難問(wèn)題，準(zhǔn)備好本組的發(fā)布內(nèi)容，并回答記者們的提問(wèn)。(老師引導(dǎo)各小組采用不同的形式來(lái)發(fā)布本組的內(nèi)容)。
5、開(kāi)始新聞發(fā)布：
(1)光：
a、組長(zhǎng)：我們組想用朗讀的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。
b、請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下!(朗讀)。
c、組長(zhǎng)：記者們你們感受到了海底世界，那黑暗中卻有光亮的奇異景象嗎?歡迎大家就我們所介紹的內(nèi)容提出問(wèn)題。
d、提問(wèn)：你好，我是**電視臺(tái)(雜志)的記者，
(b)請(qǐng)問(wèn)你們知道深海里哪種魚(yú)是帶有發(fā)光器官的?
(2)聲音：
a、組長(zhǎng)：我們組的發(fā)現(xiàn)是，海底并不是一點(diǎn)聲音都沒(méi)有，海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)，只要用水中聽(tīng)音器就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音，下面我就把我們收集到的聲音播放給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
c、組長(zhǎng)：海底的聲音是多么的豐富呀!我們的介紹完了，歡迎大家提問(wèn)。
d、提問(wèn)：你好，我是**電視臺(tái)(雜志)的記者，
(a)請(qǐng)問(wèn)竊竊私語(yǔ)是什么意思?
(b)請(qǐng)問(wèn)海底里只有這些聲音嗎?
(c)你們能用有的像什么，有的像，有的像，有的還好像的句式說(shuō)一段話嗎?
(3)動(dòng)物：
a、組長(zhǎng)：我們組想用表演的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。
b、扮演不同的海底動(dòng)物，表演各自的活動(dòng)方式。
c、組長(zhǎng)：海底的動(dòng)物已經(jīng)知道的就有三萬(wàn)多種，還有許多的不為人知，等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。我的發(fā)布到此結(jié)束，歡迎大家提問(wèn)。
d、提問(wèn)：你好，我是**電視臺(tái)(雜志)的記者，
(a)我認(rèn)為你們?cè)诒硌?種動(dòng)物的活動(dòng)方式上不夠準(zhǔn)確。
(b)你們還能為我們介紹幾種其他海底動(dòng)物的活動(dòng)方嗎?
(4)植物：
a、組長(zhǎng)：我們組想邊放錄象邊向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)，這樣將更加直觀形象。
b、播放錄象，介紹相關(guān)內(nèi)容。
c、組長(zhǎng)：海底的植物各種各樣，五顏六色，真是物產(chǎn)豐富，景色奇異呀!謝謝，歡迎大家提問(wèn)。
d、提問(wèn)：你好，我是**電視臺(tái)(雜志)的記者。
(5)礦物。
a、組長(zhǎng)：除了剛才幾個(gè)組說(shuō)到的內(nèi)容外，在海底還蘊(yùn)藏著大量的礦物。歡迎大家提問(wèn)。
d、提問(wèn)：你好，我是**電視臺(tái)(雜志)的記者，
(a)請(qǐng)問(wèn)什么叫稀有金屬?
(b)為什么海底里會(huì)蘊(yùn)藏這么多的礦物呢?
6、小結(jié)：剛才各小組都采用了不同的方式發(fā)布了各自的發(fā)現(xiàn)，記者們也積極踴躍提問(wèn)。此次新聞發(fā)布會(huì)進(jìn)行得非常成功。最后讓我們一起有感情地讀一讀全文。
四、拓展活動(dòng)。
1、小結(jié)：這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)，了解到了海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。
2、課后同學(xué)們還可以通過(guò)上網(wǎng)、到圖書(shū)室或書(shū)店查閱書(shū)籍、從一些媒體上收集更多有關(guān)海底的知識(shí)，下節(jié)課我們?cè)僭谝黄疝k個(gè)海底世界展覽。
3、我給大家再推薦一個(gè)專門(mén)介紹海底奧秘的網(wǎng)站：海底探秘專題址。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
景色奇異物產(chǎn)豐富。
光聲音動(dòng)物植物礦物。
座位安排：
光線礦物。
聲音植物。
動(dòng)物。
(注：表示座位，分組后圍坐在一起。)。
三年級(jí)語(yǔ)文海底世界的教案篇四
1、小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)23海底世界。
2、這些詞語(yǔ)你還會(huì)讀嗎？
肌肉伸縮攻擊景色奇異。
旅行蜜蜂爬行物產(chǎn)豐富。
3、有小朋友去過(guò)海底嗎？開(kāi)動(dòng)開(kāi)動(dòng)小腦筋，想象一下那神秘的海底是什么樣子的，說(shuō)給大家聽(tīng)，好嗎？（學(xué)生自由說(shuō)。）。
過(guò)渡：小朋友們的想象大膽而又豐富，那么你們想去景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底看看嗎？好，我們穿上潛水衣，帶上氧氣瓶，出發(fā)。
二、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這一小節(jié)，從哪些方面可以看出海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富？（出示第二小節(jié)）。
2、交流。
1）海面上———————，海底——————（課件出示）。
2）聲音。
帶上特制的`水中聽(tīng)音器，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（課件）。
聽(tīng)到了哪些聲音？
這么多的聲音，還有其它聲音嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)還有什么聲音。
3）這些都是海底動(dòng)物在“竊竊私語(yǔ)”，所以很輕很輕，我們幾乎聽(tīng)不到。
4）誰(shuí)能通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)這種聲音？
5）這些聲音都是海底動(dòng)物在什么時(shí)候發(fā)出的？（課件出示）。
6）小結(jié)：海底的動(dòng)物發(fā)出的聲音可真是千奇百怪，各種各樣，真奇異，真豐富啊，給我們的耳朵以美的享受。那我們的教室當(dāng)作海底世界，誰(shuí)愿意做那些可愛(ài)的小動(dòng)物，分角色來(lái)朗讀。
聽(tīng)，他們模仿的多好啊，就想真的海底世界一樣。讓我們一起來(lái)讀讀第二自然段。
聽(tīng)到了海底那么多奇異的聲音，我們不由地感嘆：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。（出示中心句）。
三、學(xué)習(xí)第三自然段。
過(guò)渡：聽(tīng)了海底世界的聲音，想認(rèn)識(shí)海底世界的動(dòng)物嗎？
1、自由讀，選出你最感興趣的一種小動(dòng)物多讀幾遍。
2、誰(shuí)來(lái)介紹一下你最喜歡的小動(dòng)物？
相機(jī)出示圖片與文字，指導(dǎo)朗讀。
總結(jié)：海底動(dòng)物真是各有各的特點(diǎn)。我們一起來(lái)和這些小動(dòng)物們活動(dòng)一下，把你的喜歡大聲讀出來(lái)。
所以說(shuō)，——————————（出示中心句）。
四、學(xué)習(xí)第四自然段。
過(guò)渡：海底世界的奇異很物產(chǎn)豐富還能從什么地方體會(huì)到？
從哪些方面可以看出植物的差異？
1、顏色不同。
2、形態(tài)不同。
指導(dǎo)朗讀。
五、學(xué)習(xí)第五自然段。
海底除了有動(dòng)物和植物，還有什么？
1、出示圖片）我們一起去看看。
2、有那些礦物？這些礦物都對(duì)人們的生產(chǎn)有著很大的作用。一起讀這一小節(jié)。
六、拓寬延伸。
（出示最后一段）你能圍繞課文說(shuō)說(shuō)嗎？
2、老師還找了些有關(guān)海底的資料，下面就請(qǐng)大家一起來(lái)分享一下。
3、面對(duì)這么迷人的海底世界，你想對(duì)大海說(shuō)什么？
把你的話寫(xiě)下來(lái)。
其實(shí)，人類對(duì)海底還沒(méi)有完全的認(rèn)識(shí)，就等著你們?nèi)ネ诰?，去探索，去研究，去發(fā)現(xiàn)了。
七、板書(shū)。
聲音各種各樣。
動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)。
景色奇異、物產(chǎn)豐富植物顏色多彩，形態(tài)各異。
礦產(chǎn)豐富。
三年級(jí)語(yǔ)文海底世界的教案篇五
教學(xué)要求：
1、認(rèn)讀本課的16個(gè)生字，理解“依然、是否、竊竊私語(yǔ)、免費(fèi)、長(zhǎng)途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富”。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解海底世界是一個(gè)怎么樣的地方，激發(fā)熱愛(ài)自然，探索自然奧秘的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：
1、cai課件、多媒體電腦。
2、展牌：光、聲音、動(dòng)物、植物、礦物。
3、頭飾：海參、梭子魚(yú)、烏賊、章魚(yú)、貝。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1、放課件導(dǎo)入：同學(xué)們這就是我們生活的地球，藍(lán)色的部分表示海洋，被海洋所包圍的是陸地。海洋占地球面積的四分之三。這樣遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢？讓我們一起去看看吧。（放錄像）。
2、看到這里你們有什么感受？
二、初讀、整體感知。
1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。（老師跟讀）。
2、（出示課件）這些字你會(huì)認(rèn)嗎？其它的呢？現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀.
3、默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問(wèn)題（板書(shū)：景色奇異、物產(chǎn)豐富）提醒“異”
[4]。
三、精讀課文。
1、創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在，我來(lái)做船長(zhǎng)，你們就是潛水員，潛入課文中的海底世界，看看你能發(fā)現(xiàn)什么，發(fā)現(xiàn)了情況立即向船長(zhǎng)報(bào)告。
2、匯報(bào)交流。
（1）“海面上波濤澎湃的時(shí)候……寧?kù)o”
a“依然”還可以換什么詞來(lái)理解。
b那這句話該怎么讀呢？讀出氣勢(shì)。多么奇異的景象?。。ò澹簩?kù)o）。
（2）“在一片黑暗的深海里……游動(dòng)”
a請(qǐng)大家閉上眼睛想像一下，師范讀。
b你們想像到了這種奇異的景象嗎？請(qǐng)大家邊想邊讀一讀。
c海底暗中有光，真是景色奇異?。ò鍟?shū)：黑暗卻有光）。
（3）“――竊竊私語(yǔ)―――”
a竊竊私語(yǔ)是什么意思？
b請(qǐng)你和同桌竊竊私語(yǔ)一下。
c（演示放水中聽(tīng)音器）我們用水中聽(tīng)音器來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，（聽(tīng)聲音）。
d自己讀一讀。
e引讀。海底的動(dòng)物常常在有的像蜜蜂一樣（），有的像小鳥(niǎo)一樣（），有的像小狗一樣（），有的還好像在（）。
g這四個(gè)同學(xué)想像的很好，誰(shuí)能把他們說(shuō)的用上四個(gè)“有的”連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（變紅）。
i海底靜中有聲，景色是多么奇異?。。ò鍟?shū)：卻有聲）。
（4）“海里的動(dòng)物……三萬(wàn)種”
三萬(wàn)種，這是多大的數(shù)目，這還僅僅是二十多年前發(fā)現(xiàn)的，最近我在《人類的秘密倉(cāng)庫(kù)》一文中知道了海底有十五萬(wàn)多種動(dòng)物。
（5）“他們——旅行”
a課文介紹了幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式？畫(huà)出來(lái)。
b仔細(xì)讀一讀，選擇自己最感興趣的動(dòng)物演一演他們各自的活動(dòng)方法。{引導(dǎo)學(xué)生讀懂書(shū)）。
c出示頭飾，讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)演一演。
d你還知道那種動(dòng)物的活動(dòng)方法？看錄象拓展。
（6）“海底有———草地”
看錄象引讀。
（7）“植物——紅色的”
看錄象引讀.。
3、潛水員們，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少！現(xiàn)在請(qǐng)上船，讓我們有感情地讀一讀課文。
四、辦展廳。
1、你們一定想讓更多的人來(lái)了解這個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界吧！請(qǐng)拿出你們課前準(zhǔn)備的資料，一起辦幾個(gè)展廳怎么樣？辦什么展廳。
2、發(fā)牌子，各自辦展廳。
3、每個(gè)展廳選舉一個(gè)解說(shuō)員。解說(shuō)各自參觀。
4、小結(jié)：這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)，了解到了海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。
五、課后延伸。
同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣很濃。我給大家再推薦一個(gè)專門(mén)介紹海底奧秘的網(wǎng)站：海底探秘專題。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
景色奇異物產(chǎn)豐富。
光聲音動(dòng)物植物礦物。
教學(xué)要求：
1、認(rèn)讀本課的16個(gè)生字，理解“依然、是否、竊竊私語(yǔ)、免費(fèi)、長(zhǎng)途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富”。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解海底世界是一個(gè)怎么樣的地方，激發(fā)熱愛(ài)自然，探索自然奧秘的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：
1、cai課件、多媒體電腦。
2、展牌：光、聲音、動(dòng)物、植物、礦物。
3、頭飾：海參、梭子魚(yú)、烏賊、章魚(yú)、貝。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？（見(jiàn)過(guò)）你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎？
2、（放錄像）你們看，這就是大海!那碧藍(lán)的`海水一望無(wú)際，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪，多美呀！那大海深處又是怎樣的呢？讓我們一起來(lái)看看吧。
3、（放錄像）欣賞海底世界。
4、看完錄相，你們想說(shuō)些什么？
5、今天就讓我們一起來(lái)感受這神奇的海底世界吧?。ò鍟?shū)：海底世界）提醒“底”字下面有個(gè)點(diǎn)。請(qǐng)大家齊讀題。
二、初讀感知。
1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。（老師巡視觀察）。
2、（出示課件）這些字你們會(huì)認(rèn)嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？其它的呢？現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀.
3、默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問(wèn)題？（板書(shū)：景色奇異、物產(chǎn)豐富）提醒“異”的書(shū)寫(xiě)。
4、同學(xué)們，你們想不想讓更多的人來(lái)了解這個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界呢？（想）我提議，咱們來(lái)開(kāi)一個(gè)有關(guān)“海底世界”的新聞發(fā)布會(huì)吧！
三、精讀課文。
1、創(chuàng)設(shè)情境：在開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)之前，我們要做些什么準(zhǔn)備工作呢？（收集資料）對(duì)，現(xiàn)在我就是船長(zhǎng)，你們是潛水員，快快潛入課文中的海底世界吧，看看你們能發(fā)現(xiàn)些什么，發(fā)現(xiàn)了情況立即向我報(bào)告。（總結(jié)并發(fā)牌子：光、聲音、動(dòng)物、植物、礦物）。
2、潛水員們，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少！在這些發(fā)現(xiàn)中，你最感興趣的是什么？還有誰(shuí)和他一樣也對(duì)這感興趣？呆會(huì)兒就請(qǐng)你做小組長(zhǎng)帶領(lǐng)你的伙伴坐在這一起來(lái)探究你們的發(fā)現(xiàn)。你對(duì)什么最感興趣呢？（引導(dǎo)分組）。
3、明確要求：下面就請(qǐng)大家在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀懂課文，討論疑難問(wèn)題，準(zhǔn)備好本組的發(fā)布內(nèi)容，并回答記者們的提問(wèn)。（老師引導(dǎo)各小組采用不同的形式來(lái)發(fā)布本組的內(nèi)容）。
5、開(kāi)始新聞發(fā)布：
（1）光：
a、組長(zhǎng)：我們組想用朗讀的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。
b、請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下?。ɡ首x）。
c、組長(zhǎng)：記者們你們感受到了海底世界，那黑暗中卻有光亮的奇異景象嗎？歡迎大家就我們所介紹的內(nèi)容提出問(wèn)題。
d、提問(wèn)：你好，我是**電視臺(tái)（雜志）的記者，
(b)請(qǐng)問(wèn)你們知道深海里哪種魚(yú)是帶有發(fā)光器官的？
（2）聲音：
a、組長(zhǎng)：我們組的發(fā)現(xiàn)是，海底并不是一點(diǎn)聲音都沒(méi)有，海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)，只要用水中聽(tīng)音器就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音，下面我就把我們收集到的聲音播放給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
c、組長(zhǎng)：海底的聲音是多么的豐富呀！我們的介紹完了，歡迎大家提問(wèn)。
d、提問(wèn)：你好，我是**電視臺(tái)（雜志）的記者，
（a）請(qǐng)問(wèn)竊竊私語(yǔ)是什么意思？
（b）請(qǐng)問(wèn)海底里只有這些聲音嗎？
（3）動(dòng)物：
a、組長(zhǎng)：我們組想用表演的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。
b、扮演不同的海底動(dòng)物，表演各自的活動(dòng)方式。
c、組長(zhǎng)：海底的動(dòng)物已經(jīng)知道的就有三萬(wàn)多種，還有許多的不為人知，等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。我的發(fā)布到此結(jié)束，歡迎大家提問(wèn)。
d、提問(wèn)：你好，我是**電視臺(tái)（雜志）的記者，
(a)我認(rèn)為你們?cè)诒硌?種動(dòng)物的活動(dòng)方式上不夠準(zhǔn)確。
(b)你們還能為我們介紹幾種其他海底動(dòng)物的活動(dòng)方嗎？
（4）植物：
a、組長(zhǎng)：我們組想邊放錄象邊向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)，這樣將更加直觀形象。
b、播放錄象，介紹相關(guān)內(nèi)容。
c、組長(zhǎng)：海底的植物各種各樣，五顏六色，真是物產(chǎn)豐富，景色奇異呀！謝謝，歡迎大家提問(wèn)。
d、提問(wèn)：你好，我是**電視臺(tái)（雜志）的記者。
（5）礦物。
a、組長(zhǎng)：除了剛才幾個(gè)組說(shuō)到的內(nèi)容外，在海底還蘊(yùn)藏著大量的礦物。歡迎大家提問(wèn)。
d、提問(wèn)：你好，我是**電視臺(tái)（雜志）的記者，
(a)請(qǐng)問(wèn)什么叫稀有金屬？
(b)為什么海底里會(huì)蘊(yùn)藏這么多的礦物呢？
6、小結(jié)：剛才各小組都采用了不同的方式發(fā)布了各自的發(fā)現(xiàn)，記者們也積極踴躍提問(wèn)。此次新聞發(fā)布會(huì)進(jìn)行得非常成功。最后讓我們一起有感情地讀一讀全文。
四、拓展活動(dòng)。
1、小結(jié)：這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)，了解到了海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。
2、課后同學(xué)們還可以通過(guò)上網(wǎng)、到圖書(shū)室或書(shū)店查閱書(shū)籍、從一些媒體上收集更多有關(guān)海底的知識(shí)，下節(jié)課我們?cè)僭谝黄疝k個(gè)“海底世界”展覽。
3、我給大家再推薦一個(gè)專門(mén)介紹海底奧秘的網(wǎng)站：海底探秘專題址。
請(qǐng)大家拿出筆來(lái)記一記。
三年級(jí)語(yǔ)文海底世界的教案篇六
1.字：認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)。做到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。注意“免、煤、異”的寫(xiě)法。
2.詞：結(jié)合課文理解“波濤澎湃、依然、竊竊私語(yǔ)”的意思。
3.句式訓(xùn)練：用“有的像……有的像…有的像……”形容自己想象的海底世界的聲音。
4.段：能找出描寫(xiě)海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的段落。
5.能正確、流利地朗讀全文，并能有感情的朗讀課文的二、三自然段。
一、激趣導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？在你印象中大海是什么樣的？
生答。
師：浩瀚無(wú)邊的大海是令人向往的世界，那深不可測(cè)的海底又是什么樣的？讓老師帶著你們一起到海底世界走一走，看一看吧！
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)觀看海底世界的感覺(jué)？
生答。
師：海底世界如此神奇，作者是怎么描寫(xiě)的'呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)p115頁(yè)，聽(tīng)老師讀一讀課文，注意找出課文中的翹舌音和后鼻音，并在書(shū)上作上記號(hào)。師范讀，生聽(tīng)讀并作標(biāo)記。
二、檢查自學(xué)情況。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式把課文多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)生字的字音，把課文讀通順，自己覺(jué)得特別美的句子多讀幾遍。呆會(huì)兒我聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)得最準(zhǔn)。開(kāi)始。
生自讀。
多媒體出示生字詞，指名學(xué)生認(rèn)讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。
師：那些字詞是翹舌音？那些字詞是后鼻音？（指名學(xué)生說(shuō)，師做標(biāo)記）。
師：我們一起把這些詞語(yǔ)每個(gè)認(rèn)真的讀兩遍，“波濤，波濤”開(kāi)始：
三、講授新課。
師：這篇課文用七個(gè)自然段寫(xiě)出了海底世界的美，課文的第一自然段提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“你可知道，大海深處是怎樣的嗎？”你能不能從課文中找出一句話來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題？請(qǐng)同學(xué)們快速的瀏覽課文，找出這句話。
生答：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
師：能不能再簡(jiǎn)單些，用兩個(gè)詞語(yǔ)概括海底世界的特點(diǎn)？
生答。
師：從哪兒可以看出海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富呢？請(qǐng)同學(xué)們圍繞這個(gè)問(wèn)題，四人小組合作學(xué)習(xí)，邊讀邊思考，找出有關(guān)的段落，每一個(gè)同學(xué)都有積極參與發(fā)表意見(jiàn)的權(quán)利。
學(xué)生小組合作討論。
師：誰(shuí)能回答這個(gè)問(wèn)題？
生答。
師：下面，我們一起學(xué)習(xí)課文的二、三自然段。
四、學(xué)習(xí)課文的二、三自然段。
師：海底的景色奇異具體表現(xiàn)在哪兒呢？我們先來(lái)讀讀第二自然段，讀完后，說(shuō)說(shuō)你的看法。
學(xué)生讀課文。
教師指名回答，結(jié)合課文重點(diǎn)理解“波濤澎湃”，詞語(yǔ)置換“依然”。
師指板書(shū)(澎湃：卻寧?kù)o黑暗：卻閃光)過(guò)渡：海面波濤澎湃，海底卻依然寧?kù)o；海底一片黑暗卻又有一些星光閃爍，真是奇妙無(wú)窮??！那么除此之外，海底還有什么奇妙之處呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段，待會(huì)兒把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)結(jié)大家聽(tīng)聽(tīng)。
生：我發(fā)現(xiàn)海底并不是得一點(diǎn)聲音都沒(méi)有，海底是有聲音的。只是我們聽(tīng)不到。
生：海底不僅有聲音，而且聲音還很多。
師：海底都有哪些聲音?找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。
師：還有嗎：
生：其實(shí)還有很多，但作者沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)。
師：你怎么知道的?
生：書(shū)上用了一個(gè)省略號(hào)，就表示還有很多。
師：你讀書(shū)真仔細(xì)，連作者用的符號(hào)就注意到了。你們還能想象其它動(dòng)物還會(huì)發(fā)出些什么聲音?想一想、說(shuō)一說(shuō)。
生：有的像小貓瞄，有的像小雞嘰嘰，有的像。
生：有的像……。
師：同學(xué)們的想象真豐富。這些聲音都有什么共同點(diǎn)?書(shū)上用了一個(gè)什么詞來(lái)說(shuō)明的?教師出示“竊竊私語(yǔ)”讓學(xué)生理解。
生：“竊竊私語(yǔ)”意思就是說(shuō)話聲音很小。
生：“竊竊私語(yǔ)”意思就是說(shuō)俏俏話。
師：理解得真好，在文中又怎樣理解呢?
生：在文中的意思就是說(shuō)這些動(dòng)物發(fā)出的聲音很小，就像人們說(shuō)俏俏話一樣。
生：動(dòng)物是不能說(shuō)話的，作者在這里是把它們當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)的。
生：老師，我覺(jué)得他說(shuō)得不對(duì)，動(dòng)物也會(huì)說(shuō)話。
師：是嗎，你怎么知道的?你有依據(jù)嗎?
生：有。我曾在一本書(shū)上看過(guò)，其實(shí)動(dòng)物也像人一樣，它們也有自己持有的語(yǔ)言，只是人們聽(tīng)不懂。
師：是啊，這可成問(wèn)題。
生：書(shū)上也講到了，書(shū)上說(shuō)它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。它們發(fā)出的每種聲音都表示一個(gè)意思，只是人們聽(tīng)不懂，它們自己是聽(tīng)得懂的。
生：電視上也放過(guò)的，播音員就是這么說(shuō)的?？茖W(xué)家還在研究呢。
師：聽(tīng)你們這么一說(shuō)，海底世界真是太奇妙了，大自然也太奇妙了。你們可真了不起，小小年紀(jì)競(jìng)知道得這么多，老師真佩服你們。那么你們能讀好這些詞語(yǔ)嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉?，讀給同桌聽(tīng)?？茨男┩瑢W(xué)讀得最好，讀得最生動(dòng)，讀出味道來(lái)，讀出動(dòng)物們?cè)谝黄鹫f(shuō)悄悄話，竊竊私語(yǔ)的情趣來(lái)。
生讀。
指名學(xué)生讀。
師評(píng)價(jià)。
師：剛才我們學(xué)習(xí)了課文描寫(xiě)海底景色奇異的段落，你們喜歡嗎、向往嗎？
生答。
師：那么我們要怎么處理這兩段朗讀才能表現(xiàn)出你們的喜愛(ài)、向往的感情呢？下面請(qǐng)你們用自己的方式讀讀這兩個(gè)段落，你覺(jué)得該怎么讀就怎么讀，開(kāi)始。
指名學(xué)生讀，并說(shuō)說(shuō)是如何處理這兩段的朗讀的。
全班齊讀。
師評(píng)價(jià)：你們讀得真棒！今天我們對(duì)課文的學(xué)習(xí)就到這里，下面請(qǐng)同學(xué)們拿出生字本抄寫(xiě)生字詞。
五、寫(xiě)生字。
六、作業(yè)。
1.抄寫(xiě)生字詞。
2.思考：海底世界都有那些物產(chǎn)？
三年級(jí)語(yǔ)文海底世界的教案篇七
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“竊竊私語(yǔ)”“景色奇異”造句。
3、讀課文的三、四自然段，注意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中心句，并能學(xué)會(huì)圍繞中心句寫(xiě)作的方法。
4、理解課文內(nèi)容，了解海底世界是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。
教學(xué)內(nèi)容。
分析《海底世界》是一篇科普知識(shí)性課文。作者通過(guò)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，具體形象地為孩子們揭開(kāi)了海底世界之謎。是一篇激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)自然、去積極探索自然奧秘的極好教材。同時(shí)也是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的好文章。課文共有7個(gè)自然段，開(kāi)篇第一段設(shè)問(wèn)，激起讀者的閱讀興趣，接著，第二至第六自然段，緊扣第一段的問(wèn)題，首重描寫(xiě)了海底的景象。最后一段總結(jié)全文。回答了第一自然段的問(wèn)題——“海底真是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界。”其中對(duì)海底動(dòng)物的介紹，是本文的重點(diǎn)部分。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教學(xué)時(shí)間。
第（一）課時(shí)教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)。
一、談話激趣導(dǎo)入。
1、談話。
老師說(shuō)說(shuō)自己最想去的地方及理由。
學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的感受及想去的地方。
2、師板書(shū)課題，生書(shū)空。齊讀課題。
由課文第一自然段激發(fā)學(xué)生讀文的興趣。
1、初讀全文，做到讀通順課文，并用一句話說(shuō)說(shuō)海底世界是怎樣的。
2、生認(rèn)真讀書(shū)，并能說(shuō)出海底世界給自己留下的印象。（景色奇異，物產(chǎn)豐富）。
3、檢查讀書(shū)情況。
檢查難讀的生字詞語(yǔ)。
用多種方法理解“波濤洶涌、竊竊私語(yǔ)、反推力、景色奇異、物產(chǎn)豐富”等詞語(yǔ)的意思。
抽讀讀書(shū)情況。
重點(diǎn)教學(xué)生字“竊、縮、旅”的書(shū)寫(xiě)。
1、默寫(xiě)詞語(yǔ)。
1、仔細(xì)讀第二自然段，海底有什么聲音。
2、能合作表演一下海底的聲音。
1、這段寫(xiě)了什么？圍繞哪句話寫(xiě)的？用“——”畫(huà)出中心句。介紹了哪些動(dòng)物的特點(diǎn)？
2、默讀第三自然段，并能介紹自己喜歡的動(dòng)物。
3、齊讀第三自然段。
4、用剛才學(xué)習(xí)第三自然段的方法學(xué)習(xí)第四自然段。
5、學(xué)習(xí)總分的寫(xiě)作方法。自己試著用圍繞中心句說(shuō)一段話。
師讀第5自然段，生畫(huà)一畫(huà)海底世界。
你還知道海底有哪些能源嗎？它們對(duì)人類生活有什么幫助嗎？
齊讀第六自然段，交流自己的感受。
延伸。
2、課后收集海洋的資料，做一張海底世界的海報(bào)或ppt。
選擇其中一個(gè)作業(yè)。
三年級(jí)語(yǔ)文海底世界的教案篇八
今天我，韓幸珊和我的媽媽去看大型6d互動(dòng)電影。我和韓幸珊在河北大劇院門(mén)口碰面，隨后我們就坐上了公交車去了科技館。到了那里之后，我們碰見(jiàn)了張曉騏和張曉涵。過(guò)了五分鐘后，我們拿著工作人員發(fā)的眼鏡就進(jìn)去了。電影開(kāi)演時(shí)，只見(jiàn)一條條小魚(yú)歡快的游過(guò)來(lái)，這時(shí)，飄來(lái)一點(diǎn)兒小雨點(diǎn)和泡泡。到了最后，一條大白鯊向我們游過(guò)來(lái)，他的樣子很恐怖，好像要把我們吃了。
就這樣電影結(jié)束了，還向我們介紹了幾種魚(yú)，分別是：小丑魚(yú)，石斑魚(yú)，獅子魚(yú)等等?；貋?lái)的時(shí)候，媽媽跟我說(shuō)：“現(xiàn)在的東西就是好，高科技呀！”
三年級(jí)語(yǔ)文海底世界的教案篇九
媽媽常常帶著我去各種海洋館里玩。海洋館里有形形色色的珊瑚，奇形怪狀的小魚(yú)。
我們走在海底的隧道里，頭頂上有好玩的獅子魚(yú)，旁邊還有一群又一群可愛(ài)的小丑魚(yú)，在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。我們來(lái)到鯊魚(yú)的區(qū)域，里面有各種品種的鯊魚(yú)。有些鯊魚(yú)在水里快活地游來(lái)游去，有些鯊魚(yú)懶洋洋地躺在海底。這時(shí)，廣播上響起了聲音。一位阿姨說(shuō)：“海豚表演馬上開(kāi)始?！蔽液蛬寢屌茉谧钋懊?，找了一個(gè)好地方就坐了下來(lái)。
只見(jiàn)，四位高大的海豚馴獸師來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)。接著，四只可愛(ài)的小海豚也跟在后面。馴獸師們拿出小魚(yú)干扔向水里，海豚以最快的速度跳下水，不一會(huì)，它們就從水里鉆了出來(lái)，嘴里叼著小魚(yú)干。然后，馴獸師們騎上各自的海豚在水面上游來(lái)游去。突然，海豚猛撲而下，沖進(jìn)水里，把我嚇壞了，可是沒(méi)一會(huì)兒它們就出來(lái)了。表演結(jié)束了，小海豚和它的馴獸師一起鞠了一個(gè)躬。我愛(ài)奇妙的海底世界。
三年級(jí)語(yǔ)文海底世界的教案篇十
尊敬的各位評(píng)委老師，大家好。我是語(yǔ)文組6號(hào)考生。我今天說(shuō)課的題目是《海底世界》下面開(kāi)始我的說(shuō)課。
根據(jù)新課標(biāo)理論，我將以教什么，怎么教，以及為什么這么教為設(shè)計(jì)思路。從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教法學(xué)法，教學(xué)過(guò)程，板書(shū)設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明。
教材是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)，是學(xué)生獲取知識(shí)的重要來(lái)源。首先我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一定的分析?！逗５资澜纭肥侨私贪嫘W(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。這篇課文主要講述，作者通過(guò)描述海底聲音，海里的動(dòng)物各有各的活動(dòng)方法，海底植物的差異性和海底礦藏等幾個(gè)方面，向我們介紹了景色奇異，物產(chǎn)豐富的海底世界，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)自然，探索海底世界的興趣。
在教學(xué)過(guò)程中了解和研究學(xué)生是上好一堂課的基礎(chǔ)。就要求教師不僅要分析好教材，還要把握學(xué)生的實(shí)際情況。這樣才能做到因材施教有的放矢。接下來(lái)我將對(duì)學(xué)情進(jìn)行分析。
根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體要求，結(jié)合教材，本著面向全體學(xué)生，自主發(fā)展的原則，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：
一：知識(shí)能與能力目標(biāo)：學(xué)生掌握竊、私、屬等生字詞。并且有感情的朗讀課文。
二：過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作探究的方法。能夠提升分析段落結(jié)構(gòu)及句式的能力。
三：情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)海底世界的喜愛(ài)之情，激發(fā)探索海底世界的興趣。
基于以上三維教學(xué)目標(biāo)的確立，我將本節(jié)課的重難點(diǎn)劃分如下。本節(jié)課的重點(diǎn)是朗讀課文，并掌握本節(jié)課的生字詞，了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的.特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程中的難點(diǎn)是由學(xué)生體會(huì)作者對(duì)海底世界的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生探索海底世界的興趣。
光對(duì)教材的分析還不夠，因此我將對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)情分析。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點(diǎn)。我所面對(duì)的七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，情緒會(huì)出現(xiàn)波動(dòng)，有時(shí)相當(dāng)激烈、粗暴甚至失控，有時(shí)情緒高漲、熱情洋溢，有時(shí)又消極低沉、孤獨(dú)壓抑。情緒的偏差可能會(huì)導(dǎo)致行為的偏差。幫助青春期學(xué)生正確認(rèn)識(shí)情緒、學(xué)會(huì)積極面對(duì)情緒，塑造健全的人格顯得尤為重要。
葉圣陶認(rèn)為：教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。同時(shí)我為了實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將采用講授法，提問(wèn)法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等方法相結(jié)合的方式開(kāi)展我的教學(xué)。為了充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)同學(xué)們采用自主學(xué)習(xí)，合作探究的方法來(lái)學(xué)習(xí)。
根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，我將通過(guò)導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)以及作業(yè)等5個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)展示我的教學(xué)過(guò)程。
導(dǎo)入。
好的導(dǎo)入，像磁石一樣把學(xué)生牢牢的吸引住。因此在上課伊始我將以這樣的方式進(jìn)行導(dǎo)入。同學(xué)們，你們假期的時(shí)候有沒(méi)有去過(guò)海邊呢？嗯，我聽(tīng)到同學(xué)們都說(shuō)去過(guò)，那哪位同學(xué)愿意來(lái)分享一下大海是什么樣的呢？嗯，好，請(qǐng)最后排高個(gè)子的男生你來(lái)分享。哦，他說(shuō)大海一望無(wú)際，看不到邊際，有輪船，有海鷗，還有許許多多的貝殼，可漂亮了。好，這位同學(xué)說(shuō)的非常棒，語(yǔ)言表達(dá)能力真不錯(cuò)。那么你們想想，我們剛才只看到了大海的表面以及它周邊的事物，那我們的海底又是怎么樣的呢？好，今天老師就帶著大家一起去《海底世界》游玩，好不好？通過(guò)提問(wèn)式的導(dǎo)入方法，不僅可以引起學(xué)生的注意，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
新授。
首先，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文。在朗讀過(guò)程中掌握竊、私、屬等的生字詞，讀準(zhǔn)字音認(rèn)清字形。在這一環(huán)節(jié)中，我將會(huì)采用不同學(xué)生的范讀和集體朗讀的方式，來(lái)檢查他們對(duì)字詞的掌握情況。
通過(guò)這樣的方式，不僅可以體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，而且還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
其次，我將引導(dǎo)學(xué)生再次朗讀課文，并讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中思考這篇課文主要分為幾部分，在這一環(huán)節(jié)中，我將采用問(wèn)答的形式來(lái)啟發(fā)學(xué)生理解主要內(nèi)容。通過(guò)問(wèn)答的形式啟發(fā)學(xué)生得出這篇課文主要分為海底世界的環(huán)境，動(dòng)物，植物，礦藏，等幾個(gè)方面呈現(xiàn)了海底世界的景色奇異，物產(chǎn)豐富。
最后，引導(dǎo)學(xué)生深入研讀課文，并思考以下幾個(gè)問(wèn)題：1、第1段用了什么句式？有什么作用？2、課文第3~5自然段在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？關(guān)于這一部分，我將采取小組合作討論的方法，引導(dǎo)學(xué)生思考。全班共分為6個(gè)小組，每組6人討論時(shí)間為5分鐘。時(shí)間到后分別請(qǐng)小組代表來(lái)發(fā)言。從而總結(jié)得出，第1段用了提問(wèn)的形式引出主題。課文3~5自然段在結(jié)構(gòu)上是總分結(jié)構(gòu)。整篇課文以總分總的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)，顯的整個(gè)文章結(jié)構(gòu)清晰，并且通過(guò)體會(huì)作者對(duì)海底世界的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生探索海底世界的興趣。
通過(guò)這樣的安排，層層遞進(jìn)，不僅可以使學(xué)生掌握字詞，理解字義，還能提升學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，了解事物的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
孔子說(shuō)：溫故而知新，可以為師矣。當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生再次以開(kāi)火車的方式朗讀課文。從而加深對(duì)海底世界的認(rèn)識(shí)。新疑獨(dú)特的鞏固練習(xí)，不僅可以使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，而且更能夠激發(fā)學(xué)生，探索大自然的興趣。
小結(jié)。
在課程即將結(jié)束時(shí)，我會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們一起回顧今天所學(xué)內(nèi)容。以此培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的歸納總結(jié)能力。并且掌握了本節(jié)課的生字詞，以及了解了文章大意，以及段落結(jié)構(gòu)和句式。
作業(yè)。
請(qǐng)同學(xué)們課下搜索關(guān)于海底世界的相關(guān)的視頻分享給大家。這樣的作業(yè)形式，不僅使學(xué)生鞏固新知，而且能鍛煉學(xué)生動(dòng)手操作能力，及分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。以上是教學(xué)過(guò)程的呈現(xiàn)。
最后講一下我的板書(shū)設(shè)計(jì)，我的板書(shū)主要分為左中右三個(gè)板塊，左板塊寫(xiě)本節(jié)課的生字詞，中間部分黑板最頂端寫(xiě)本節(jié)課的標(biāo)題，中間寫(xiě)本節(jié)課的新授內(nèi)容，右板書(shū)主要是用于練習(xí)，我的板書(shū)簡(jiǎn)單明了，直觀易懂，清晰的展現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)以及行文脈絡(luò)。可以讓學(xué)生更好的理解和掌握本節(jié)課的知識(shí)。
以上是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，謝謝各位考官。
三年級(jí)語(yǔ)文海底世界的教案篇十一
媽媽帶著我和哥哥去看海底世界。
我們非常興奮的來(lái)到水族館，?。∷屦^真大，媽媽在那邊排隊(duì)買票，我急著想去里面看個(gè)究竟，我看見(jiàn)一群群小朋友在老師的帶領(lǐng)下走進(jìn)水族館，媽媽拿著票帶著我們急忙驗(yàn)票進(jìn)去。
我們先來(lái)到鯊魚(yú)館，那邊的鯊魚(yú)各式各樣，有大的，小的，中的，花的，黑的。最長(zhǎng)的鯊魚(yú)有20米，它有4——5排牙齒，每個(gè)星期換一次牙齒，一年換2——3萬(wàn)枚牙齒，每枚牙齒都十分鋒利，如果被咬到，后果不堪設(shè)想，我問(wèn)在鯊魚(yú)館工作的阿姨：“這些鯊魚(yú)可以摸?！卑⒁虦厝岬幕卮鹫f(shuō)；“你只能摸小鯊魚(yú)?！蔽覇?wèn)；“可以摸的鯊魚(yú)在哪里呢。”阿姨說(shuō)；“你來(lái)的太早了，小鯊魚(yú)還沒(méi)送過(guò)來(lái)。”我遺憾的離開(kāi)了鯊魚(yú)館，來(lái)到了海豹館，海豹看見(jiàn)我們一會(huì)兒游到東一會(huì)兒游到西，好像在展示自己的本領(lǐng)。
我們還參觀了企鵝館、水母館......
經(jīng)過(guò)這次海底世界之旅，我更加了解了海洋動(dòng)物。
三年級(jí)語(yǔ)文海底世界的教案篇十二
如果我來(lái)到了海底世界，首先，我要去找到美人魚(yú)，看看她美麗的尾巴，漂亮的頭發(fā)。我要讓美人魚(yú)介紹他們的國(guó)度，我要看看美麗漂亮、善良大方的美人魚(yú)公主，還要看看他們的交通工具。然后，我要找到長(zhǎng)20米的大烏賊王。跟他做朋友，我要在他背上跟他竊竊私語(yǔ)，騎在他背上到處去遨游。讓他給我講講海底的名勝古跡：有沒(méi)有古蓮花池呀，有沒(méi)有古城墻呀……接著,我要去跟海里的小魚(yú)交朋友,跟他們玩“大魚(yú)捉小魚(yú)”(就是老鷹捉小雞)捉迷藏、賽跑……我們肯定會(huì)樂(lè)不思蜀的。我還要和小魚(yú)們一起讀書(shū)，一起寫(xiě)日記、作文呢！最后，我要找到這里最高的海藻，一點(diǎn)，一點(diǎn)，一點(diǎn)……地爬上去，看看能不能到大海面上去。我還要用顯微鏡一點(diǎn)一點(diǎn)得找到最小的海藻，看個(gè)清楚。
同學(xué)們，每個(gè)人心中的海底世界都不一樣，讓我們大膽來(lái)寫(xiě)出自己心中的海底世界吧！
三年級(jí)語(yǔ)文海底世界的教案篇十三
在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我懷著激動(dòng)的心情，來(lái)到了北京海底世界。
一進(jìn)大門(mén)，我們看見(jiàn)了很多人正在觀看鯊魚(yú)和潛水員的表演。潛水員冒著生命危險(xiǎn)和鯊魚(yú)嬉戲、逗留，時(shí)不時(shí)地潛水員在上方，鯊魚(yú)也跟了過(guò)去，好像在和潛水員玩耍。我聽(tīng)媽媽說(shuō)：“這些鯊魚(yú)都是經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的，不會(huì)有什么危險(xiǎn)。”我想：這些訓(xùn)練員真了不起，還能讓大鯊魚(yú)這么聽(tīng)話。看到這么精彩的表演，觀眾們不時(shí)發(fā)出熱烈的掌聲。
我也想和潛水員叔叔一樣能和魚(yú)兒們一起玩?！?BR> 真是一個(gè)魚(yú)的世界啊!
三年級(jí)語(yǔ)文海底世界的教案篇十四
（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：
1.理解課文，體會(huì)海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
2.通過(guò)第三、四自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。
3.學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)。
1.培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。
2.會(huì)用“普通”、“物產(chǎn)豐富”造句。
3.培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)一段話的能力。
重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
課時(shí)安排：
三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
談話導(dǎo)入，激趣探奇。
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？大海是怎樣的？（波濤澎湃、波濤洶涌、波浪翻滾）今天，老師為大家?guī)?lái)了一段大海的畫(huà)面（課件顯示：波濤澎湃的海面），海底又是一個(gè)怎樣的世界？你們想不想知道，這節(jié)課，就讓老師帶著你們潛入海底，做一次海底旅行。（板書(shū)課題）。
二、整體感知，理清思路。
1、同學(xué)以自己喜歡的方式讀課文，找一找課文哪句話回答了這個(gè)問(wèn)題？（媒體顯示：海底是一個(gè)怎樣的世界？）。
2、學(xué)生回答后，（媒體演示：“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?！保?。
3、課文圍繞著哪兩個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)海底世界的？（板書(shū)：景色奇異、物產(chǎn)豐富）。
三、精讀課文，理解內(nèi)容。
學(xué)習(xí)二、三自然段：
1、為什么說(shuō)海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界？這個(gè)問(wèn)題我們一起來(lái)解決，好嗎？請(qǐng)大家一起自由讀讀第二、三自然段，把你覺(jué)得奇異的景色劃出來(lái)。
2、學(xué)生交流：
（1）“海面上波濤澎湃時(shí)，海底依然寧?kù)o”，寫(xiě)出了海底奇異。
體味句子（課件出示句子）。
a.你能給“依然”換個(gè)詞嗎？但要意思不變。(依舊、仍舊、仍然)。
b.海底為什么是寧?kù)o的呢？
（因?yàn)樽畲蟮娘L(fēng)浪也只影響海面以下幾十米深。）（板書(shū)：寧?kù)o）。
c.指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子，把景色的奇異讀出來(lái)。
（2）“陽(yáng)光射不到海底，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了，在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng)。”這景色也很奇異。
a.你覺(jué)得奇異在哪里？
（奇異在五百米以下就全黑了，卻有光點(diǎn)在閃爍。）。
（媒體顯示：發(fā)光魚(yú)視頻）。
補(bǔ)充：深水魚(yú)生活在深海里，自然界有些活動(dòng)在生命的發(fā)展中自然地形成了一些自我保護(hù)器官，比如硬殼、發(fā)光器等，據(jù)資料介紹，它們發(fā)光的作用主要是引誘伙伴，或是尋找同伴，防御敵人。
b.師：海面上陽(yáng)光雖然很燦爛，海底卻漆黑一片。還有那一閃一閃的發(fā)光魚(yú)，多奇妙的景象。（板書(shū)：黑暗光）誰(shuí)來(lái)讀好句子？指名讀，評(píng)讀，齊讀。
師：海底很寧?kù)o，是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢？
（3）“海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。”這一句也寫(xiě)出了海底的奇異。
你們都聽(tīng)到了什么聲音？
指名讀、評(píng)讀，這聲音能響亮嗎?為什么?（因?yàn)樗鼈冊(cè)诟`竊私語(yǔ)）教師模擬讓學(xué)生理解“竊竊私語(yǔ)”，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)“竊竊私語(yǔ)”。
（媒體顯示：播放各種聲音）。
師：同學(xué)們，海底的景色是如此奇特、美麗，那物產(chǎn)又是怎樣？請(qǐng)同學(xué)自由讀第四自然段，找出你最喜歡的動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式讀一讀。
學(xué)習(xí)四、五、六自然段：
1、學(xué)生自由讀。
2、交流：
（1）海參活動(dòng)慢，每小時(shí)只能前進(jìn)4米。
師：我們走一步大約是l米？四米幾秒就可走完，可它卻要走4小時(shí)，是不是太慢了?
（2）我覺(jué)得身子像梭子—樣的魚(yú)活動(dòng)快，因?yàn)樗啃r(shí)能游幾十千米。
幾十千米等于幾萬(wàn)米，與海參對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)這種魚(yú)游得好快！
（3）烏賊章魚(yú)活動(dòng)怪，它們是靠水的反推力迅速后退的。
教師講演“反推力”，告訴學(xué)生火箭就是利用反推力升空。
（4）我喜歡貝類，它們巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。
（播放課件：動(dòng)物的活動(dòng)）。
（5）海底動(dòng)物就這四種嗎？（板書(shū)：動(dòng)物種類繁多）。
（6）指導(dǎo)學(xué)生讀好這一段。
3.海底除了動(dòng)物，物產(chǎn)還有什么？
（1）學(xué)生交流，在書(shū)中找出描寫(xiě)植物的句子。生讀句子（課件：各種色彩的植物）（板書(shū)：植物多種多樣）。
（2）指導(dǎo)朗讀。
4.海底除了有動(dòng)物、植物，還藏著什么？
那么有哪些礦物？（指名說(shuō)）這些礦物都對(duì)人們的生產(chǎn)有著很大的作用。（板書(shū)：礦物蘊(yùn)藏豐富）。
四、欣賞品味，深入理解。
總結(jié)：海底景色光怪陸離、千奇百怪，令人向往，你們想看看嗎？現(xiàn)在，我們就來(lái)輕松一下，欣賞豐富多彩的海底世界。
（課件：“海底世界”視頻）。
五、拓展整合，延伸知識(shí)。
海底真是個(gè)迷人的世界，同學(xué)們，想把它深深的記在腦海里嗎？喜歡繪畫(huà)的你，可以畫(huà)一畫(huà)海底奇異的景象，喜歡朗讀的你，可以讀一讀優(yōu)美的文章，喜歡寫(xiě)作的你，可以寫(xiě)一寫(xiě)你想對(duì)大海說(shuō)的話，喜歡探索的你，可以查一查大海的秘密。（課件出示此拓展題）課后來(lái)完成。其實(shí)，人類對(duì)海底還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)，海底還有許多秘密，就等著你們?nèi)ネ诰?，去探索，去發(fā)現(xiàn)，老師等著你么的好消息。
三年級(jí)語(yǔ)文海底世界的教案篇十五
“啊，太好看了！”我不禁贊嘆道！怎么了，原來(lái)我們今天去了海底世界一飽眼福！
首先映入眼簾的是一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的玻璃隧道，掛在海底。人站在履帶上，穿過(guò)玻璃隧道，就像潛入海底，是整個(gè)水族館最讓人流連往返的地方！
我十分有興趣地觀察著各種魚(yú)。我發(fā)現(xiàn)幾種魚(yú)特別有趣。一種金花魚(yú)，像草一樣，很少動(dòng)。我第一次見(jiàn)到它的時(shí)候，以為是草呢！后來(lái)看見(jiàn)它動(dòng)了一下，又慢慢地游了過(guò)去，才知道它是魚(yú)。鯊魚(yú)是可怕的動(dòng)物，他就在這里面，雖然隔著一層玻璃，但我還是怕玻璃不堅(jiān)固……隨著履帶的傳送，我們還看到了各種各樣的魚(yú)，它們形態(tài)各異，漂亮極了。之后還觀看了海豹、海獅的表演！出隧道，來(lái)到了企鵝館，小企鵝們一個(gè)個(gè)挺著肚皮，昂首挺胸的`，威風(fēng)極了！
在海底世界，我還看到了美麗的花虎魚(yú)，石斑魚(yú)、地龍魚(yú)、梅花炮彈魚(yú)，食人魚(yú)（標(biāo)本）等等。
海底世界，真是值得一游！
三年級(jí)語(yǔ)文海底世界的教案篇十六
我被手電筒的光，傳送到了海洋。我發(fā)現(xiàn)我被傳送到海底最深處了，而且還可以在海底里和動(dòng)物對(duì)話?！斑青辍币宦?。手電筒里彈出一張紙，我打開(kāi)一看，原來(lái)是一張地圖，我大吃一驚。
我游啊游啊!發(fā)現(xiàn)了一間學(xué)校，原來(lái)海洋的深處里也有學(xué)校。我偷偷的溜了進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)一間教室里有人，聽(tīng)那個(gè)同學(xué)在和他的朋友在說(shuō)話。“我告訴你們呀!我媽媽帶我來(lái)學(xué)校的路上，我發(fā)現(xiàn)了一艘沉船。里面好像有許許多多的古董、金子、鉆石，十分漂亮。我本來(lái)要去撿一些回來(lái)的，但是，那時(shí)候，媽媽突然間叫我過(guò)去，我還沒(méi)得及撿過(guò)來(lái)?！?BR> 我聽(tīng)到了那個(gè)學(xué)生的話，若有所思。但旁邊的小魚(yú)對(duì)我說(shuō)：“但寶藏在鯨魚(yú)群里面，所以很難得到?！边@時(shí)，我心想：人類發(fā)明了可以干擾鯨魚(yú)的粉末，所以我是不會(huì)怕的。
三年級(jí)語(yǔ)文海底世界的教案篇十七
這是一篇科普知識(shí)性課文，全文共七個(gè)自然段：第一自然段以一個(gè)問(wèn)句總領(lǐng)全文，激發(fā)讀者的興趣；最后一個(gè)自然段針對(duì)第一自然段的提問(wèn)作答，起到總結(jié)全文的作用；中間2——6自然段具體講述了海底的景色和物產(chǎn)。文章生動(dòng)有趣地講述了海底的奇異景色和豐富物產(chǎn)，以此讓學(xué)生了解海底是個(gè)怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然的興趣，喚起學(xué)生海洋環(huán)保意識(shí)。
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，了解海底世界的奇異景色和豐富物產(chǎn)。
能力目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)三、四自然段的學(xué)習(xí)，進(jìn)行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)本文作者抓住事物特點(diǎn)，仔細(xì)觀察并運(yùn)用對(duì)比、擬人、數(shù)字說(shuō)明等表現(xiàn)方法。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)和了解，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，喚起學(xué)生的海洋意識(shí)。
本文的重難點(diǎn)是指導(dǎo)理解三、四自然段句與句之間的聯(lián)系，了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
《海底世界》雖然是一篇常識(shí)性課文，但由于作者運(yùn)用了多種表現(xiàn)方法，所以毫不枯燥乏味，反而顯得生動(dòng)有趣，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、探索大自然的興趣，因此，本課教學(xué)時(shí)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和所掌握的知識(shí)程度、學(xué)習(xí)方法等諸多方面的因素，我設(shè)計(jì)了“激趣、范讀、重點(diǎn)指導(dǎo)、示范自學(xué)、隨文識(shí)字”的教法和“合作學(xué)習(xí)、自主探究，觸類旁通、說(shuō)說(shuō)、想想、畫(huà)畫(huà)”的學(xué)法。這樣設(shè)計(jì)突出了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了人文主義精神。通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)課文的深入了解、學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)理解句與句之間的聯(lián)系的方法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的理解能力和鑒賞能力，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，以及審美意識(shí)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)海底知識(shí)的了解，喚起學(xué)生向往、開(kāi)發(fā)和利用海洋的意識(shí)。
導(dǎo)入新課：蔚藍(lán)的大海無(wú)邊無(wú)際，有時(shí)風(fēng)平浪靜，有時(shí)波濤澎湃，魚(yú)群在海中游弋，輪船在海面航行，海鷗在空中飛翔，給人以襟懷開(kāi)闊的壯美，令人陶醉和向往。今天，老師將帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略大海的壯闊和美麗。（稍停）海面上這么美，可你們知道大海深處是什么樣的嗎？請(qǐng)大家隨著老師的朗讀到海底世界去游一游。（這時(shí)教師范讀課文。）讀完之后，指導(dǎo)學(xué)生觀看海底美景圖，并導(dǎo)出課題：這就是今天我們一起要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：23、海底世界。（板書(shū)課題）。
由于本篇課文的結(jié)構(gòu)是“總起——分述——總結(jié)”，所以在教學(xué)新課時(shí)，我將引導(dǎo)學(xué)生從整體入手，先對(duì)海底世界有一個(gè)總的認(rèn)識(shí)，再?gòu)恼w到部分，具體學(xué)習(xí)中間2—6自然段分述的內(nèi)容，最后再回到整體認(rèn)識(shí)上來(lái)。
其具體做法是：
（指導(dǎo)學(xué)生在文中找出：景色奇異、物產(chǎn)豐富兩個(gè)詞。）。
（2）讓學(xué)生默讀課文，思考以下幾個(gè)問(wèn)題：
a．課文開(kāi)頭是一個(gè)什么句式？這樣的開(kāi)頭方式叫__________開(kāi)頭法。
b．回答課文第一自然段提出的問(wèn)題是哪一句話？
c．其它幾個(gè)自然段分別圍繞哪兩個(gè)方面在寫(xiě)？（景、物）。
d．這樣的課文結(jié)構(gòu)叫：________——________——________。
這一部分的教學(xué)，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下有針對(duì)性的去讀課文首尾兩段。其中教師應(yīng)給學(xué)生講：這叫設(shè)問(wèn)式開(kāi)頭。這樣的課文結(jié)構(gòu)是總起——分述——總結(jié)。在回答c這個(gè)問(wèn)題時(shí)及時(shí)板書(shū)“景、物”兩字，并引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“奇異與奇怪”這兩個(gè)詞。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，這并不是說(shuō)要貶低以至取消教師的主導(dǎo)作用。恰恰相反，學(xué)生主體作用的充分發(fā)揮必須依靠教師善于正確發(fā)揮主導(dǎo)作用。但講讀課文也并不是老師“整堂講，滿堂灌”，教師應(yīng)掌握一個(gè)適當(dāng)?shù)亩?，?dǎo)得恰當(dāng)，放得適度。雖然小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生學(xué)過(guò)一些閱讀方法，在教師的指導(dǎo)下學(xué)過(guò)一些講讀課文，但這些學(xué)生還處于中段學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們的智商還有待開(kāi)發(fā)，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)也不豐富，不可能完全掌握學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容和方法。因此，學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究仍然離不開(kāi)教師相應(yīng)的輔導(dǎo)。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我是這樣做的：
（1）談話導(dǎo)入：剛才同學(xué)們說(shuō)2—6自然段是圍繞景色奇異、物產(chǎn)豐富這兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的，請(qǐng)同學(xué)們找一找，哪些自然段是寫(xiě)景色奇異，哪些自然段在寫(xiě)物產(chǎn)豐富。
（2）學(xué)習(xí)“景色奇異”的部分。
讓學(xué)生齊讀2、3自然段，再回答問(wèn)題：
a．從哪個(gè)方面可以看出海底景色奇異？（黑暗卻有光點(diǎn)閃爍，寧?kù)o卻有各種聲音。）。
b．課文是怎樣寫(xiě)海底很黑暗的？
“陽(yáng)光射不到海底，”（黑暗的原因）。
“有許多光點(diǎn)像閃。
爍的星星”（以明襯暗）（板書(shū)：黑暗—光點(diǎn)閃爍）。
c．課文是怎樣來(lái)描寫(xiě)海底很寧?kù)o的？
“海面上波濤澎湃，海底依然很寧?kù)o。”（依然—依舊，對(duì)比襯托）。
“風(fēng)浪只能影響到海面下幾十米深?！保▽?kù)o的原因）。
“海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢？不是?！保ㄊ欠瘛遣皇?，設(shè)問(wèn)，總領(lǐng)全段，承上啟下。）。
d．海底有哪些聲音？作者用了哪些表現(xiàn)方法？
“竊竊私語(yǔ)”一詞把物當(dāng)人寫(xiě)（擬人），段中用了4個(gè)打比方的句子組成一組句子（排比），用了3個(gè)擬聲詞，對(duì)海底動(dòng)物的聲音進(jìn)行了具體描摹，給人以身臨其境的感覺(jué)。（板書(shū)：寧?kù)o——許多聲音）。
e．寫(xiě)海底很寧?kù)o可為什么又要寫(xiě)有許多聲音呢？
“寧?kù)o但不是死寂”，援引古人“蟬鳴山愈靜”的手法，以聲襯景更顯寂靜。）。
小結(jié)：黑暗中有許多光點(diǎn)閃爍，寧?kù)o中有許多聲音共鳴，這就是海底景色的奇異之處。
（3）學(xué)習(xí)“物產(chǎn)豐富”的部分。
讓學(xué)生以小組為單位，運(yùn)用老師剛才指導(dǎo)的分析課文的方法自主學(xué)習(xí)，合作探究，自學(xué)4、5、6自然段。
列出自學(xué)提綱：
a．從哪幾個(gè)方面可以看出海底物產(chǎn)豐富？
（動(dòng)物．植物．礦物）。
b．海底的動(dòng)物著重寫(xiě)了哪幾種？它們的活動(dòng)方式是怎樣的？
（海參——靠肌肉伸縮爬行；梭子魚(yú)——比火車還快，
烏賊、章魚(yú)——利用噴水而后退；貝類——巴在船底……）。
c．海底有哪些植物和礦物？
（植物：多種多樣、色彩各異）。
（礦物：煤、鐵、石油、天然氣、稀有金屬……）。
d．寫(xiě)動(dòng)物、植物、礦物用了哪些方法？
（舉例子、列數(shù)字、作比較......）相機(jī)板書(shū)：（動(dòng)物、植物、礦物）。
讓學(xué)生先獨(dú)自自學(xué)，再以小組為單位進(jìn)行討論，探討出較為正確的答案，教師稍作評(píng)講。
總結(jié)：寫(xiě)海底物產(chǎn)豐富時(shí)，作者抓住特點(diǎn)，歸類分述，詳略得當(dāng)，生動(dòng)形象，相得益彰。
（4）課文第四自然段。
讓學(xué)生齊讀第四自然段，回答問(wèn)題：這段話共有幾句話？每句話講的是什么？句與句之間是怎樣進(jìn)行聯(lián)系的？從而讓學(xué)生體會(huì)句與句間的緊密聯(lián)系，學(xué)會(huì)分析句子邏輯，并運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中去。
（5）總結(jié)全文：海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界（板書(shū)：景色奇異、物產(chǎn)豐富），對(duì)人類的生存發(fā)展有著不可估量的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。浩翰的大海，占據(jù)了地球表面的十分之七，海中生物有二十多萬(wàn)種，僅海產(chǎn)品年產(chǎn)量可供三千億人食用，而地球上目前只有五十三億人，是人類的天然糧倉(cāng)。陸地上的礦物按目前的開(kāi)采速度，幾十年就會(huì)開(kāi)采一空，而海底是個(gè)巨大的聚寶盆，已經(jīng)探明的白銀有數(shù)百萬(wàn)噸，黃金有一千萬(wàn)噸。人類未來(lái)發(fā)展的出路，就是走向海洋。同學(xué)們，讓我們努力學(xué)習(xí)，進(jìn)一步探索海洋的秘密，將來(lái)去開(kāi)發(fā)海洋，造福人類！
任何一篇課文都是情感與載體的和諧統(tǒng)一。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，要把語(yǔ)言文字訓(xùn)練和對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想情感教育統(tǒng)一在教學(xué)過(guò)程中。因此，在教學(xué)中，我除了給學(xué)生介紹海底知識(shí)，還讓學(xué)生從理解課文內(nèi)容入手，再配以畫(huà)面，輔以音樂(lè)，深化主題，從而引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探索大自然的奧秘，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)過(guò)程中去體會(huì)海洋的神奇富饒。
讓學(xué)生以小組為單位，自主討論，再選代表發(fā)言。
（3）畫(huà)畫(huà)：假若我們以后的生活空間要轉(zhuǎn)移到海底，你將準(zhǔn)備怎樣去營(yíng)建你的新家？請(qǐng)把你的設(shè)計(jì)圖畫(huà)出來(lái)。
（課后作業(yè)）。
（先出示整個(gè)板書(shū)，再在講解的過(guò)程中用有色字顯出板書(shū)順序。）。
黑暗光點(diǎn)閃爍。
景寧?kù)o許多聲音。
動(dòng)物動(dòng)態(tài)各異。
物植物色彩各異。
礦物種類豐富。
三年級(jí)語(yǔ)文海底世界的教案篇十八
重慶人都知道興澳海底世界。一提起海底世界，沒(méi)有一個(gè)人不嘖嘖稱贊。
我去過(guò)深圳的海洋生物館，去過(guò)上海的水族館，卻第一次來(lái)重慶的海底世界。海底世界的面積真大啊，大得讓你分不清東西南北；海底世界真凈啊，幾乎看不到一點(diǎn)灰塵；海底世界的節(jié)目真好看啊，“美人魚(yú)“笑呵呵的向你招手，企鵝一搖一搖的來(lái)你身邊；潛水員抱著大白鯊一起跳起了“交際舞”博得人們的一陣陣掌聲，一陣陣喝彩。
我看見(jiàn)過(guò)美麗的金魚(yú)，養(yǎng)過(guò)大眼睛的大眼魚(yú)，卻從沒(méi)見(jiàn)過(guò)海底世界里面的魚(yú)。海底世界的魚(yú)真多啊，多得讓你眼花聊亂：有美麗的三點(diǎn)白、也有可愛(ài)的小丑魚(yú)、還有珍貴的娃娃魚(yú)…….海底世界的魚(yú)真淘氣啊，看那兩只三點(diǎn)白正在珊瑚中捉迷藏呢！
海底世界一年四季都充滿著魅力，都吸引著成千上萬(wàn)的游客，讓人們做了一次海底新村的美夢(mèng)。
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三年級(jí)語(yǔ)文海底世界的教案篇十九
《海底世界》是一篇常識(shí)性課文，尤其是在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下要講出“語(yǔ)文”的味道非常來(lái)之不易，為了促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，考慮學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，我采用談話、激趣、情境教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、練習(xí)朗讀、背誦等方式交叉學(xué)習(xí)課文。我認(rèn)為以下幾點(diǎn)在課堂上得以較好地呈現(xiàn)：
1、借助信息資源，放手自主閱讀。
“認(rèn)真地讀、細(xì)細(xì)地品味，把你認(rèn)為描寫(xiě)好的句子、詞語(yǔ)劃下來(lái)。也可以登陸《海底世界》網(wǎng)站，瀏覽相關(guān)內(nèi)容。一會(huì)兒大家交流。”――此環(huán)節(jié)讓學(xué)生采用自己喜歡的方式自學(xué)課文，邊看書(shū)，邊上網(wǎng)查尋資料。這樣，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行信息交流、協(xié)作、探究，最終分享信息的能力。接著通過(guò)分小組自主、協(xié)作學(xué)習(xí)，學(xué)生在和諧民主的氛圍中，討論交流，自由發(fā)揮，自由想象，多種不同觀點(diǎn)的碰撞與交流，更充分地體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。
2、簡(jiǎn)化課堂提問(wèn)，學(xué)生自主探究。
學(xué)生通過(guò)初讀課文，可以了解到海底是個(gè)“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的世界，于是，我就設(shè)計(jì)“從哪可以看出海底是個(gè)景色奇異”，從而引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)課文。
3、充分朗讀課文，在讀中感悟語(yǔ)言的美。
這是一篇文質(zhì)兼美的文章，“讀”永遠(yuǎn)是語(yǔ)文課的主旋律。在這節(jié)課中，我沒(méi)有致力可于講深講透，通過(guò)各種形式的讀：自由讀、范讀、齊讀、師生合作讀，男女生賽讀去品味課文的語(yǔ)言美，并延伸拓展，充分展示學(xué)生感悟語(yǔ)言的過(guò)程。我還運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了與課文相一致的情境，幫助學(xué)生在讀中理解品味語(yǔ)言文字，體會(huì)語(yǔ)言的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受能力。
4、進(jìn)扣語(yǔ)言文字訓(xùn)練，逐步形成語(yǔ)文素養(yǎng)。
語(yǔ)文素養(yǎng)的形成是在一個(gè)一個(gè)的“話題”中培養(yǎng)起來(lái)的，本節(jié)課，在賞讀課文語(yǔ)句時(shí)，孩子們天生愛(ài)說(shuō)話的潛能就被激活了。用“有的……有的……有的……還有的……”想象海底的其他聲音；學(xué)生對(duì)海底星光非常好奇，于是利用網(wǎng)站了解了相關(guān)資料――《海底的冷燈》，學(xué)生在交流的過(guò)程中，由于是自己短時(shí)間內(nèi)掌握了有用的信息，感到無(wú)比自豪，激發(fā)學(xué)生的求知欲與表現(xiàn)欲?！氨茸髡呙鑼?xiě)得還要美？”更是激起學(xué)生興趣，展開(kāi)想象，爭(zhēng)先恐后的說(shuō)出自己認(rèn)為最美的句子，你說(shuō)得好，我要比你說(shuō)的更好！無(wú)形中，啟發(fā)了學(xué)生說(shuō)的欲望，培養(yǎng)了說(shuō)的能力，將語(yǔ)言文字訓(xùn)練延伸拓展，充分激發(fā)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的興趣。
5、不足之處。
a、課堂上生生互評(píng)較少，使課堂評(píng)價(jià)較單調(diào)。
b、學(xué)習(xí)小助手中的第二項(xiàng)要求對(duì)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)交流的內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)。因此在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中沒(méi)有更好的得以落實(shí)。
c、雖然課前家長(zhǎng)、學(xué)生、老師做了大量的準(zhǔn)備工作，體現(xiàn)了三位一體和開(kāi)放式課堂的教學(xué)理念，但此環(huán)節(jié)卻無(wú)法在40分鐘的課上更多展示。
三年級(jí)語(yǔ)文海底世界的教案篇一
一、導(dǎo)入課題。
我們一進(jìn)入教室，就置身于汪洋大海之中，誰(shuí)能就這幅圖畫(huà)面(黑板上的海底世界圖)說(shuō)說(shuō)。
二、借助重點(diǎn)句，指導(dǎo)分段。
1、聽(tīng)課文錄音，思：海底世界怎樣?劃出你認(rèn)為最重要的一句話。
2、幻燈出示：海底不但景色奇異，而且特產(chǎn)豐富。
3、課文是從幾方面來(lái)寫(xiě)海底世界的?
4、結(jié)合“按事物的幾個(gè)方面分段”的方法嘗試分段。
三、學(xué)習(xí)第一段。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)指名讀，劃出這段中你認(rèn)為最能反映海底世界景色特點(diǎn)的兩個(gè)詞。
(2)創(chuàng)設(shè)情境。
學(xué)生當(dāng)潛水員。
(3)在深海里發(fā)現(xiàn)什么?
出示句子朗讀：“在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng)?！?BR> 2、學(xué)習(xí)第二自然段。
(2)幻燈出示：
海底的(動(dòng)物)常常在(竊竊私語(yǔ))。
有的像()一樣()。
有的像()一樣()。
有的像()一樣()。
有的還好像在()。
(3)這些句子中用上許多疊詞，好好地讀一讀。
(4)創(chuàng)設(shè)情境。
聽(tīng)海底動(dòng)物的聲音(錄音)。
(5)延伸說(shuō)話(盡量用上疊詞)。
有的像一樣()。
有的像()一樣()。
有的像()一樣()。
(6)引讀。
它們吃東西的時(shí)候……，行進(jìn)的時(shí)候……遇到危險(xiǎn)……。
師：海底靜中有(聲音)有(動(dòng))。
(7)指導(dǎo)背誦(出示重點(diǎn)詞)。
四、學(xué)習(xí)第二段。
1、快速閱讀4、5、6自然段，想想寫(xiě)什么?
海底特產(chǎn)豐富。不但有()，有()，而且還有()。
2、再讀課文，準(zhǔn)備說(shuō)話。(抓住特點(diǎn))。
海底特產(chǎn)豐富。不但有()的動(dòng)物，有()的植物，而且還有()的礦藏。
3、讀好第4自然段。
(1)扶：“海參靠肌肉收縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)4米?！?BR> 師：寫(xiě)海參什么特點(diǎn)?人哪幾個(gè)詞看出來(lái)?這幾個(gè)詞，我們可以讀得突出一點(diǎn)。
(2)放：“有一種魚(yú)身體像梭子，每小時(shí)能游幾十公里，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通火車還快?！?學(xué)生自己練讀)。
(3)練習(xí)讀寫(xiě)“烏賊和章魚(yú)”的句子。
4、訓(xùn)練：
(1)這一段在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)?
(2)練習(xí)：
校園里的花朵真多，有()，有()，也有()。(花朵的色彩多種多樣)，有()，有()，還有()。最()的()，最()的()。
五、總結(jié)課文。
三年級(jí)語(yǔ)文海底世界的教案篇二
1.了解海底生物的種類和特點(diǎn)。
2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。
3.提高學(xué)生的閱讀能力和口頭表達(dá)能力。
2.海底生物的圖片或視頻。
3.課件。
一、導(dǎo)入（5分鐘）。
老師可以通過(guò)播放海底生物的視頻或圖片來(lái)引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)海底世界的好奇心。
二、閱讀（15分鐘）。
1.讓學(xué)生先自己閱讀《海底世界》這本書(shū)，然后老師再帶領(lǐng)學(xué)生一起讀一遍。
2.讓學(xué)生回答一些問(wèn)題，如：
（1）你讀到了哪些海底生物？
（2）它們的特點(diǎn)是什么？
（3）你最喜歡哪一種海底生物？為什么？
三、討論（15分鐘）。
1.讓學(xué)生分組，每組選擇一種海底生物，然后討論這種生物的特點(diǎn)、生活習(xí)性等。
2.讓每個(gè)小組派代表上臺(tái)展示，并讓其他小組提出問(wèn)題和建議。
四、寫(xiě)作（20分鐘）。
讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡的海底生物，寫(xiě)一篇小短文，介紹這種生物的'特點(diǎn)、生活習(xí)性等。
五、展示（10分鐘）。
讓學(xué)生上臺(tái)展示自己的作品，并讓其他同學(xué)提出問(wèn)題和建議。
六、總結(jié)（5分鐘）。
讓學(xué)生總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)保護(hù)海洋生態(tài)環(huán)境的重要性。
通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生們對(duì)海底世界的認(rèn)識(shí)更加深入，也提高了學(xué)生的閱讀能力和口頭表達(dá)能力。但是，在討論和展示環(huán)節(jié)，有些學(xué)生表現(xiàn)得比較被動(dòng)，需要老師在教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)，讓學(xué)生更加積極地參與到課堂中來(lái)。
三年級(jí)語(yǔ)文海底世界的教案篇三
教學(xué)要求：
1、認(rèn)讀本課的16個(gè)生字，理解依然、是否、竊竊私語(yǔ)、免費(fèi)、長(zhǎng)途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解海底世界是一個(gè)怎么樣的地方，激發(fā)熱愛(ài)自然，探索自然奧秘的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：
1、cai課件、多媒體電腦。
2、展牌：光、聲音、動(dòng)物、植物、礦物。
3、頭飾：海參、梭子魚(yú)、烏賊、章魚(yú)、貝。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1、放課件導(dǎo)入：同學(xué)們這就是我們生活的地球，藍(lán)色的部分表示海洋，被海洋所包圍的是陸地。海洋占地球面積的四分之三。這樣遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢?讓我們一起去看看吧。(放錄像)。
2、看到這里你們有什么感受?
二、初讀、整體感知。
1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。(老師跟讀)。
2、(出示課件)這些字你會(huì)認(rèn)嗎?其它的呢?現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀.
三、精讀課文。
1、創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在，我來(lái)做船長(zhǎng)，你們就是潛水員，潛入課文中的海底世界，看看你能發(fā)現(xiàn)什么，發(fā)現(xiàn)了情況立即向船長(zhǎng)報(bào)告。
2、匯報(bào)交流。
(1)海面上波濤澎湃的時(shí)候?qū)庫(kù)o。
a依然還可以換什么詞來(lái)理解。
b那這句話該怎么讀呢?讀出氣勢(shì)。多么奇異的景象啊!(板：寧?kù)o)。
(2)在一片黑暗的深海里游動(dòng)。
a請(qǐng)大家閉上眼睛想像一下，師范讀。
b你們想像到了這種奇異的景象嗎?請(qǐng)大家邊想邊讀一讀。
c海底暗中有光，真是景色奇異!(板書(shū)：黑暗卻有光)。
(3)――竊竊私語(yǔ)―――。
a竊竊私語(yǔ)是什么意思?
b請(qǐng)你和同桌竊竊私語(yǔ)一下。
c(演示放水中聽(tīng)音器)我們用水中聽(tīng)音器來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，(聽(tīng)聲音)。
d自己讀一讀。
e引讀。海底的動(dòng)物常常在有的像蜜蜂一樣()，有的像小鳥(niǎo)一樣()，有的像小狗一樣()，有的還好像在()。
g這四個(gè)同學(xué)想像的很好，誰(shuí)能把他們說(shuō)的用上四個(gè)有的連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(變紅)。
i海底靜中有聲，景色是多么奇異啊!(板書(shū)：卻有聲)。
(4)海里的動(dòng)物三萬(wàn)種。
三萬(wàn)種，這是多大的數(shù)目，這還僅僅是二十多年前發(fā)現(xiàn)的，最近我在《人類的秘密倉(cāng)庫(kù)》一文中知道了海底有十五萬(wàn)多種動(dòng)物。
(5)他們旅行。
a課文介紹了幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式?畫(huà)出來(lái)。
b仔細(xì)讀一讀，選擇自己最感興趣的動(dòng)物演一演他們各自的活動(dòng)方法。{引導(dǎo)學(xué)生讀懂書(shū))。
c出示頭飾，讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)演一演。
d你還知道那種動(dòng)物的活動(dòng)方法?看錄象拓展。
(6)海底有草地。
看錄象引讀。
(7)植物紅色的。
看錄象引讀.。
3、潛水員們，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少!現(xiàn)在請(qǐng)上船，讓我們有感情地讀一讀課文。
四、辦展廳。
1、你們一定想讓更多的人來(lái)了解這個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界吧!請(qǐng)拿出你們課前準(zhǔn)備的資料，一起辦幾個(gè)展廳怎么樣?辦什么展廳。
2、發(fā)牌子，各自辦展廳。
3、每個(gè)展廳選舉一個(gè)解說(shuō)員。解說(shuō)各自參觀。
4、小結(jié)：這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)，了解到了海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。
五、課后延伸。
同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣很濃。我給大家再推薦一個(gè)專門(mén)介紹海底奧秘的網(wǎng)站：海底探秘專題。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
景色奇異物產(chǎn)豐富。
光聲音動(dòng)物植物礦物。
教學(xué)要求：
1、認(rèn)讀本課的16個(gè)生字，理解依然、是否、竊竊私語(yǔ)、免費(fèi)、長(zhǎng)途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解海底世界是一個(gè)怎么樣的地方，激發(fā)熱愛(ài)自然，探索自然奧秘的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：
1、cai課件、多媒體電腦。
2、展牌：光、聲音、動(dòng)物、植物、礦物。
3、頭飾：海參、梭子魚(yú)、烏賊、章魚(yú)、貝。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎?(見(jiàn)過(guò))你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎?
2、(放錄像)你們看，這就是大海!那碧藍(lán)的海水一望無(wú)際，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪，多美呀!那大海深處又是怎樣的呢?讓我們一起來(lái)看看吧。
3、(放錄像)欣賞海底世界。
4、看完錄相，你們想說(shuō)些什么?
5、今天就讓我們一起來(lái)感受這神奇的海底世界吧!(板書(shū)：海底世界)提醒底字下面有個(gè)點(diǎn)。請(qǐng)大家齊讀題。
二、初讀感知。
1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。(老師巡視觀察)。
2、(出示課件)這些字你們會(huì)認(rèn)嗎?誰(shuí)來(lái)試一試?其它的呢?現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀.
3、默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的`問(wèn)題?(板書(shū)：景色奇異、物產(chǎn)豐富)提醒異的書(shū)寫(xiě)。
4、同學(xué)們，你們想不想讓更多的人來(lái)了解這個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界呢?(想)我提議，咱們來(lái)開(kāi)一個(gè)有關(guān)海底世界的新聞發(fā)布會(huì)吧!
三、精讀課文。
1、創(chuàng)設(shè)情境：在開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)之前，我們要做些什么準(zhǔn)備工作呢?(收集資料)對(duì)，現(xiàn)在我就是船長(zhǎng)，你們是潛水員，快快潛入課文中的海底世界吧，看看你們能發(fā)現(xiàn)些什么，發(fā)現(xiàn)了情況立即向我報(bào)告。(總結(jié)并發(fā)牌子：光、聲音、動(dòng)物、植物、礦物)。
2、潛水員們，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少!在這些發(fā)現(xiàn)中，你最感興趣的是什么?還有誰(shuí)和他一樣也對(duì)這感興趣?呆會(huì)兒就請(qǐng)你做小組長(zhǎng)帶領(lǐng)你的伙伴坐在這一起來(lái)探究你們的發(fā)現(xiàn)。你對(duì)什么最感興趣呢?(引導(dǎo)分組)。
3、明確要求：下面就請(qǐng)大家在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀懂課文，討論疑難問(wèn)題，準(zhǔn)備好本組的發(fā)布內(nèi)容，并回答記者們的提問(wèn)。(老師引導(dǎo)各小組采用不同的形式來(lái)發(fā)布本組的內(nèi)容)。
5、開(kāi)始新聞發(fā)布：
(1)光：
a、組長(zhǎng)：我們組想用朗讀的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。
b、請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下!(朗讀)。
c、組長(zhǎng)：記者們你們感受到了海底世界，那黑暗中卻有光亮的奇異景象嗎?歡迎大家就我們所介紹的內(nèi)容提出問(wèn)題。
d、提問(wèn)：你好，我是**電視臺(tái)(雜志)的記者，
(b)請(qǐng)問(wèn)你們知道深海里哪種魚(yú)是帶有發(fā)光器官的?
(2)聲音：
a、組長(zhǎng)：我們組的發(fā)現(xiàn)是，海底并不是一點(diǎn)聲音都沒(méi)有，海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)，只要用水中聽(tīng)音器就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音，下面我就把我們收集到的聲音播放給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
c、組長(zhǎng)：海底的聲音是多么的豐富呀!我們的介紹完了，歡迎大家提問(wèn)。
d、提問(wèn)：你好，我是**電視臺(tái)(雜志)的記者，
(a)請(qǐng)問(wèn)竊竊私語(yǔ)是什么意思?
(b)請(qǐng)問(wèn)海底里只有這些聲音嗎?
(c)你們能用有的像什么，有的像，有的像，有的還好像的句式說(shuō)一段話嗎?
(3)動(dòng)物：
a、組長(zhǎng)：我們組想用表演的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。
b、扮演不同的海底動(dòng)物，表演各自的活動(dòng)方式。
c、組長(zhǎng)：海底的動(dòng)物已經(jīng)知道的就有三萬(wàn)多種，還有許多的不為人知，等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。我的發(fā)布到此結(jié)束，歡迎大家提問(wèn)。
d、提問(wèn)：你好，我是**電視臺(tái)(雜志)的記者，
(a)我認(rèn)為你們?cè)诒硌?種動(dòng)物的活動(dòng)方式上不夠準(zhǔn)確。
(b)你們還能為我們介紹幾種其他海底動(dòng)物的活動(dòng)方嗎?
(4)植物：
a、組長(zhǎng)：我們組想邊放錄象邊向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)，這樣將更加直觀形象。
b、播放錄象，介紹相關(guān)內(nèi)容。
c、組長(zhǎng)：海底的植物各種各樣，五顏六色，真是物產(chǎn)豐富，景色奇異呀!謝謝，歡迎大家提問(wèn)。
d、提問(wèn)：你好，我是**電視臺(tái)(雜志)的記者。
(5)礦物。
a、組長(zhǎng)：除了剛才幾個(gè)組說(shuō)到的內(nèi)容外，在海底還蘊(yùn)藏著大量的礦物。歡迎大家提問(wèn)。
d、提問(wèn)：你好，我是**電視臺(tái)(雜志)的記者，
(a)請(qǐng)問(wèn)什么叫稀有金屬?
(b)為什么海底里會(huì)蘊(yùn)藏這么多的礦物呢?
6、小結(jié)：剛才各小組都采用了不同的方式發(fā)布了各自的發(fā)現(xiàn)，記者們也積極踴躍提問(wèn)。此次新聞發(fā)布會(huì)進(jìn)行得非常成功。最后讓我們一起有感情地讀一讀全文。
四、拓展活動(dòng)。
1、小結(jié)：這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)，了解到了海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。
2、課后同學(xué)們還可以通過(guò)上網(wǎng)、到圖書(shū)室或書(shū)店查閱書(shū)籍、從一些媒體上收集更多有關(guān)海底的知識(shí)，下節(jié)課我們?cè)僭谝黄疝k個(gè)海底世界展覽。
3、我給大家再推薦一個(gè)專門(mén)介紹海底奧秘的網(wǎng)站：海底探秘專題址。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
景色奇異物產(chǎn)豐富。
光聲音動(dòng)物植物礦物。
座位安排：
光線礦物。
聲音植物。
動(dòng)物。
(注：表示座位，分組后圍坐在一起。)。
三年級(jí)語(yǔ)文海底世界的教案篇四
1、小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)23海底世界。
2、這些詞語(yǔ)你還會(huì)讀嗎？
肌肉伸縮攻擊景色奇異。
旅行蜜蜂爬行物產(chǎn)豐富。
3、有小朋友去過(guò)海底嗎？開(kāi)動(dòng)開(kāi)動(dòng)小腦筋，想象一下那神秘的海底是什么樣子的，說(shuō)給大家聽(tīng)，好嗎？（學(xué)生自由說(shuō)。）。
過(guò)渡：小朋友們的想象大膽而又豐富，那么你們想去景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底看看嗎？好，我們穿上潛水衣，帶上氧氣瓶，出發(fā)。
二、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這一小節(jié)，從哪些方面可以看出海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富？（出示第二小節(jié)）。
2、交流。
1）海面上———————，海底——————（課件出示）。
2）聲音。
帶上特制的`水中聽(tīng)音器，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（課件）。
聽(tīng)到了哪些聲音？
這么多的聲音，還有其它聲音嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)還有什么聲音。
3）這些都是海底動(dòng)物在“竊竊私語(yǔ)”，所以很輕很輕，我們幾乎聽(tīng)不到。
4）誰(shuí)能通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)這種聲音？
5）這些聲音都是海底動(dòng)物在什么時(shí)候發(fā)出的？（課件出示）。
6）小結(jié)：海底的動(dòng)物發(fā)出的聲音可真是千奇百怪，各種各樣，真奇異，真豐富啊，給我們的耳朵以美的享受。那我們的教室當(dāng)作海底世界，誰(shuí)愿意做那些可愛(ài)的小動(dòng)物，分角色來(lái)朗讀。
聽(tīng)，他們模仿的多好啊，就想真的海底世界一樣。讓我們一起來(lái)讀讀第二自然段。
聽(tīng)到了海底那么多奇異的聲音，我們不由地感嘆：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。（出示中心句）。
三、學(xué)習(xí)第三自然段。
過(guò)渡：聽(tīng)了海底世界的聲音，想認(rèn)識(shí)海底世界的動(dòng)物嗎？
1、自由讀，選出你最感興趣的一種小動(dòng)物多讀幾遍。
2、誰(shuí)來(lái)介紹一下你最喜歡的小動(dòng)物？
相機(jī)出示圖片與文字，指導(dǎo)朗讀。
總結(jié)：海底動(dòng)物真是各有各的特點(diǎn)。我們一起來(lái)和這些小動(dòng)物們活動(dòng)一下，把你的喜歡大聲讀出來(lái)。
所以說(shuō)，——————————（出示中心句）。
四、學(xué)習(xí)第四自然段。
過(guò)渡：海底世界的奇異很物產(chǎn)豐富還能從什么地方體會(huì)到？
從哪些方面可以看出植物的差異？
1、顏色不同。
2、形態(tài)不同。
指導(dǎo)朗讀。
五、學(xué)習(xí)第五自然段。
海底除了有動(dòng)物和植物，還有什么？
1、出示圖片）我們一起去看看。
2、有那些礦物？這些礦物都對(duì)人們的生產(chǎn)有著很大的作用。一起讀這一小節(jié)。
六、拓寬延伸。
（出示最后一段）你能圍繞課文說(shuō)說(shuō)嗎？
2、老師還找了些有關(guān)海底的資料，下面就請(qǐng)大家一起來(lái)分享一下。
3、面對(duì)這么迷人的海底世界，你想對(duì)大海說(shuō)什么？
把你的話寫(xiě)下來(lái)。
其實(shí)，人類對(duì)海底還沒(méi)有完全的認(rèn)識(shí)，就等著你們?nèi)ネ诰?，去探索，去研究，去發(fā)現(xiàn)了。
七、板書(shū)。
聲音各種各樣。
動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)。
景色奇異、物產(chǎn)豐富植物顏色多彩，形態(tài)各異。
礦產(chǎn)豐富。
三年級(jí)語(yǔ)文海底世界的教案篇五
教學(xué)要求：
1、認(rèn)讀本課的16個(gè)生字，理解“依然、是否、竊竊私語(yǔ)、免費(fèi)、長(zhǎng)途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富”。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解海底世界是一個(gè)怎么樣的地方，激發(fā)熱愛(ài)自然，探索自然奧秘的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：
1、cai課件、多媒體電腦。
2、展牌：光、聲音、動(dòng)物、植物、礦物。
3、頭飾：海參、梭子魚(yú)、烏賊、章魚(yú)、貝。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1、放課件導(dǎo)入：同學(xué)們這就是我們生活的地球，藍(lán)色的部分表示海洋，被海洋所包圍的是陸地。海洋占地球面積的四分之三。這樣遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢？讓我們一起去看看吧。（放錄像）。
2、看到這里你們有什么感受？
二、初讀、整體感知。
1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。（老師跟讀）。
2、（出示課件）這些字你會(huì)認(rèn)嗎？其它的呢？現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀.
3、默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問(wèn)題（板書(shū)：景色奇異、物產(chǎn)豐富）提醒“異”
[4]。
三、精讀課文。
1、創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在，我來(lái)做船長(zhǎng)，你們就是潛水員，潛入課文中的海底世界，看看你能發(fā)現(xiàn)什么，發(fā)現(xiàn)了情況立即向船長(zhǎng)報(bào)告。
2、匯報(bào)交流。
（1）“海面上波濤澎湃的時(shí)候……寧?kù)o”
a“依然”還可以換什么詞來(lái)理解。
b那這句話該怎么讀呢？讀出氣勢(shì)。多么奇異的景象?。。ò澹簩?kù)o）。
（2）“在一片黑暗的深海里……游動(dòng)”
a請(qǐng)大家閉上眼睛想像一下，師范讀。
b你們想像到了這種奇異的景象嗎？請(qǐng)大家邊想邊讀一讀。
c海底暗中有光，真是景色奇異?。ò鍟?shū)：黑暗卻有光）。
（3）“――竊竊私語(yǔ)―――”
a竊竊私語(yǔ)是什么意思？
b請(qǐng)你和同桌竊竊私語(yǔ)一下。
c（演示放水中聽(tīng)音器）我們用水中聽(tīng)音器來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，（聽(tīng)聲音）。
d自己讀一讀。
e引讀。海底的動(dòng)物常常在有的像蜜蜂一樣（），有的像小鳥(niǎo)一樣（），有的像小狗一樣（），有的還好像在（）。
g這四個(gè)同學(xué)想像的很好，誰(shuí)能把他們說(shuō)的用上四個(gè)“有的”連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（變紅）。
i海底靜中有聲，景色是多么奇異?。。ò鍟?shū)：卻有聲）。
（4）“海里的動(dòng)物……三萬(wàn)種”
三萬(wàn)種，這是多大的數(shù)目，這還僅僅是二十多年前發(fā)現(xiàn)的，最近我在《人類的秘密倉(cāng)庫(kù)》一文中知道了海底有十五萬(wàn)多種動(dòng)物。
（5）“他們——旅行”
a課文介紹了幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式？畫(huà)出來(lái)。
b仔細(xì)讀一讀，選擇自己最感興趣的動(dòng)物演一演他們各自的活動(dòng)方法。{引導(dǎo)學(xué)生讀懂書(shū)）。
c出示頭飾，讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)演一演。
d你還知道那種動(dòng)物的活動(dòng)方法？看錄象拓展。
（6）“海底有———草地”
看錄象引讀。
（7）“植物——紅色的”
看錄象引讀.。
3、潛水員們，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少！現(xiàn)在請(qǐng)上船，讓我們有感情地讀一讀課文。
四、辦展廳。
1、你們一定想讓更多的人來(lái)了解這個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界吧！請(qǐng)拿出你們課前準(zhǔn)備的資料，一起辦幾個(gè)展廳怎么樣？辦什么展廳。
2、發(fā)牌子，各自辦展廳。
3、每個(gè)展廳選舉一個(gè)解說(shuō)員。解說(shuō)各自參觀。
4、小結(jié)：這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)，了解到了海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。
五、課后延伸。
同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣很濃。我給大家再推薦一個(gè)專門(mén)介紹海底奧秘的網(wǎng)站：海底探秘專題。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
景色奇異物產(chǎn)豐富。
光聲音動(dòng)物植物礦物。
教學(xué)要求：
1、認(rèn)讀本課的16個(gè)生字，理解“依然、是否、竊竊私語(yǔ)、免費(fèi)、長(zhǎng)途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富”。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解海底世界是一個(gè)怎么樣的地方，激發(fā)熱愛(ài)自然，探索自然奧秘的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：
1、cai課件、多媒體電腦。
2、展牌：光、聲音、動(dòng)物、植物、礦物。
3、頭飾：海參、梭子魚(yú)、烏賊、章魚(yú)、貝。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？（見(jiàn)過(guò)）你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎？
2、（放錄像）你們看，這就是大海!那碧藍(lán)的`海水一望無(wú)際，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪，多美呀！那大海深處又是怎樣的呢？讓我們一起來(lái)看看吧。
3、（放錄像）欣賞海底世界。
4、看完錄相，你們想說(shuō)些什么？
5、今天就讓我們一起來(lái)感受這神奇的海底世界吧?。ò鍟?shū)：海底世界）提醒“底”字下面有個(gè)點(diǎn)。請(qǐng)大家齊讀題。
二、初讀感知。
1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。（老師巡視觀察）。
2、（出示課件）這些字你們會(huì)認(rèn)嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？其它的呢？現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀.
3、默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問(wèn)題？（板書(shū)：景色奇異、物產(chǎn)豐富）提醒“異”的書(shū)寫(xiě)。
4、同學(xué)們，你們想不想讓更多的人來(lái)了解這個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界呢？（想）我提議，咱們來(lái)開(kāi)一個(gè)有關(guān)“海底世界”的新聞發(fā)布會(huì)吧！
三、精讀課文。
1、創(chuàng)設(shè)情境：在開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)之前，我們要做些什么準(zhǔn)備工作呢？（收集資料）對(duì)，現(xiàn)在我就是船長(zhǎng)，你們是潛水員，快快潛入課文中的海底世界吧，看看你們能發(fā)現(xiàn)些什么，發(fā)現(xiàn)了情況立即向我報(bào)告。（總結(jié)并發(fā)牌子：光、聲音、動(dòng)物、植物、礦物）。
2、潛水員們，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少！在這些發(fā)現(xiàn)中，你最感興趣的是什么？還有誰(shuí)和他一樣也對(duì)這感興趣？呆會(huì)兒就請(qǐng)你做小組長(zhǎng)帶領(lǐng)你的伙伴坐在這一起來(lái)探究你們的發(fā)現(xiàn)。你對(duì)什么最感興趣呢？（引導(dǎo)分組）。
3、明確要求：下面就請(qǐng)大家在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀懂課文，討論疑難問(wèn)題，準(zhǔn)備好本組的發(fā)布內(nèi)容，并回答記者們的提問(wèn)。（老師引導(dǎo)各小組采用不同的形式來(lái)發(fā)布本組的內(nèi)容）。
5、開(kāi)始新聞發(fā)布：
（1）光：
a、組長(zhǎng)：我們組想用朗讀的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。
b、請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下?。ɡ首x）。
c、組長(zhǎng)：記者們你們感受到了海底世界，那黑暗中卻有光亮的奇異景象嗎？歡迎大家就我們所介紹的內(nèi)容提出問(wèn)題。
d、提問(wèn)：你好，我是**電視臺(tái)（雜志）的記者，
(b)請(qǐng)問(wèn)你們知道深海里哪種魚(yú)是帶有發(fā)光器官的？
（2）聲音：
a、組長(zhǎng)：我們組的發(fā)現(xiàn)是，海底并不是一點(diǎn)聲音都沒(méi)有，海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)，只要用水中聽(tīng)音器就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音，下面我就把我們收集到的聲音播放給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
c、組長(zhǎng)：海底的聲音是多么的豐富呀！我們的介紹完了，歡迎大家提問(wèn)。
d、提問(wèn)：你好，我是**電視臺(tái)（雜志）的記者，
（a）請(qǐng)問(wèn)竊竊私語(yǔ)是什么意思？
（b）請(qǐng)問(wèn)海底里只有這些聲音嗎？
（3）動(dòng)物：
a、組長(zhǎng)：我們組想用表演的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。
b、扮演不同的海底動(dòng)物，表演各自的活動(dòng)方式。
c、組長(zhǎng)：海底的動(dòng)物已經(jīng)知道的就有三萬(wàn)多種，還有許多的不為人知，等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。我的發(fā)布到此結(jié)束，歡迎大家提問(wèn)。
d、提問(wèn)：你好，我是**電視臺(tái)（雜志）的記者，
(a)我認(rèn)為你們?cè)诒硌?種動(dòng)物的活動(dòng)方式上不夠準(zhǔn)確。
(b)你們還能為我們介紹幾種其他海底動(dòng)物的活動(dòng)方嗎？
（4）植物：
a、組長(zhǎng)：我們組想邊放錄象邊向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)，這樣將更加直觀形象。
b、播放錄象，介紹相關(guān)內(nèi)容。
c、組長(zhǎng)：海底的植物各種各樣，五顏六色，真是物產(chǎn)豐富，景色奇異呀！謝謝，歡迎大家提問(wèn)。
d、提問(wèn)：你好，我是**電視臺(tái)（雜志）的記者。
（5）礦物。
a、組長(zhǎng)：除了剛才幾個(gè)組說(shuō)到的內(nèi)容外，在海底還蘊(yùn)藏著大量的礦物。歡迎大家提問(wèn)。
d、提問(wèn)：你好，我是**電視臺(tái)（雜志）的記者，
(a)請(qǐng)問(wèn)什么叫稀有金屬？
(b)為什么海底里會(huì)蘊(yùn)藏這么多的礦物呢？
6、小結(jié)：剛才各小組都采用了不同的方式發(fā)布了各自的發(fā)現(xiàn)，記者們也積極踴躍提問(wèn)。此次新聞發(fā)布會(huì)進(jìn)行得非常成功。最后讓我們一起有感情地讀一讀全文。
四、拓展活動(dòng)。
1、小結(jié)：這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)，了解到了海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。
2、課后同學(xué)們還可以通過(guò)上網(wǎng)、到圖書(shū)室或書(shū)店查閱書(shū)籍、從一些媒體上收集更多有關(guān)海底的知識(shí)，下節(jié)課我們?cè)僭谝黄疝k個(gè)“海底世界”展覽。
3、我給大家再推薦一個(gè)專門(mén)介紹海底奧秘的網(wǎng)站：海底探秘專題址。
請(qǐng)大家拿出筆來(lái)記一記。
三年級(jí)語(yǔ)文海底世界的教案篇六
1.字：認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)。做到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。注意“免、煤、異”的寫(xiě)法。
2.詞：結(jié)合課文理解“波濤澎湃、依然、竊竊私語(yǔ)”的意思。
3.句式訓(xùn)練：用“有的像……有的像…有的像……”形容自己想象的海底世界的聲音。
4.段：能找出描寫(xiě)海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的段落。
5.能正確、流利地朗讀全文，并能有感情的朗讀課文的二、三自然段。
一、激趣導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？在你印象中大海是什么樣的？
生答。
師：浩瀚無(wú)邊的大海是令人向往的世界，那深不可測(cè)的海底又是什么樣的？讓老師帶著你們一起到海底世界走一走，看一看吧！
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)觀看海底世界的感覺(jué)？
生答。
師：海底世界如此神奇，作者是怎么描寫(xiě)的'呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)p115頁(yè)，聽(tīng)老師讀一讀課文，注意找出課文中的翹舌音和后鼻音，并在書(shū)上作上記號(hào)。師范讀，生聽(tīng)讀并作標(biāo)記。
二、檢查自學(xué)情況。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式把課文多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)生字的字音，把課文讀通順，自己覺(jué)得特別美的句子多讀幾遍。呆會(huì)兒我聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)得最準(zhǔn)。開(kāi)始。
生自讀。
多媒體出示生字詞，指名學(xué)生認(rèn)讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。
師：那些字詞是翹舌音？那些字詞是后鼻音？（指名學(xué)生說(shuō)，師做標(biāo)記）。
師：我們一起把這些詞語(yǔ)每個(gè)認(rèn)真的讀兩遍，“波濤，波濤”開(kāi)始：
三、講授新課。
師：這篇課文用七個(gè)自然段寫(xiě)出了海底世界的美，課文的第一自然段提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“你可知道，大海深處是怎樣的嗎？”你能不能從課文中找出一句話來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題？請(qǐng)同學(xué)們快速的瀏覽課文，找出這句話。
生答：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
師：能不能再簡(jiǎn)單些，用兩個(gè)詞語(yǔ)概括海底世界的特點(diǎn)？
生答。
師：從哪兒可以看出海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富呢？請(qǐng)同學(xué)們圍繞這個(gè)問(wèn)題，四人小組合作學(xué)習(xí)，邊讀邊思考，找出有關(guān)的段落，每一個(gè)同學(xué)都有積極參與發(fā)表意見(jiàn)的權(quán)利。
學(xué)生小組合作討論。
師：誰(shuí)能回答這個(gè)問(wèn)題？
生答。
師：下面，我們一起學(xué)習(xí)課文的二、三自然段。
四、學(xué)習(xí)課文的二、三自然段。
師：海底的景色奇異具體表現(xiàn)在哪兒呢？我們先來(lái)讀讀第二自然段，讀完后，說(shuō)說(shuō)你的看法。
學(xué)生讀課文。
教師指名回答，結(jié)合課文重點(diǎn)理解“波濤澎湃”，詞語(yǔ)置換“依然”。
師指板書(shū)(澎湃：卻寧?kù)o黑暗：卻閃光)過(guò)渡：海面波濤澎湃，海底卻依然寧?kù)o；海底一片黑暗卻又有一些星光閃爍，真是奇妙無(wú)窮??！那么除此之外，海底還有什么奇妙之處呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段，待會(huì)兒把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)結(jié)大家聽(tīng)聽(tīng)。
生：我發(fā)現(xiàn)海底并不是得一點(diǎn)聲音都沒(méi)有，海底是有聲音的。只是我們聽(tīng)不到。
生：海底不僅有聲音，而且聲音還很多。
師：海底都有哪些聲音?找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。
師：還有嗎：
生：其實(shí)還有很多，但作者沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)。
師：你怎么知道的?
生：書(shū)上用了一個(gè)省略號(hào)，就表示還有很多。
師：你讀書(shū)真仔細(xì)，連作者用的符號(hào)就注意到了。你們還能想象其它動(dòng)物還會(huì)發(fā)出些什么聲音?想一想、說(shuō)一說(shuō)。
生：有的像小貓瞄，有的像小雞嘰嘰，有的像。
生：有的像……。
師：同學(xué)們的想象真豐富。這些聲音都有什么共同點(diǎn)?書(shū)上用了一個(gè)什么詞來(lái)說(shuō)明的?教師出示“竊竊私語(yǔ)”讓學(xué)生理解。
生：“竊竊私語(yǔ)”意思就是說(shuō)話聲音很小。
生：“竊竊私語(yǔ)”意思就是說(shuō)俏俏話。
師：理解得真好，在文中又怎樣理解呢?
生：在文中的意思就是說(shuō)這些動(dòng)物發(fā)出的聲音很小，就像人們說(shuō)俏俏話一樣。
生：動(dòng)物是不能說(shuō)話的，作者在這里是把它們當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)的。
生：老師，我覺(jué)得他說(shuō)得不對(duì)，動(dòng)物也會(huì)說(shuō)話。
師：是嗎，你怎么知道的?你有依據(jù)嗎?
生：有。我曾在一本書(shū)上看過(guò)，其實(shí)動(dòng)物也像人一樣，它們也有自己持有的語(yǔ)言，只是人們聽(tīng)不懂。
師：是啊，這可成問(wèn)題。
生：書(shū)上也講到了，書(shū)上說(shuō)它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。它們發(fā)出的每種聲音都表示一個(gè)意思，只是人們聽(tīng)不懂，它們自己是聽(tīng)得懂的。
生：電視上也放過(guò)的，播音員就是這么說(shuō)的?？茖W(xué)家還在研究呢。
師：聽(tīng)你們這么一說(shuō)，海底世界真是太奇妙了，大自然也太奇妙了。你們可真了不起，小小年紀(jì)競(jìng)知道得這么多，老師真佩服你們。那么你們能讀好這些詞語(yǔ)嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉?，讀給同桌聽(tīng)?？茨男┩瑢W(xué)讀得最好，讀得最生動(dòng)，讀出味道來(lái)，讀出動(dòng)物們?cè)谝黄鹫f(shuō)悄悄話，竊竊私語(yǔ)的情趣來(lái)。
生讀。
指名學(xué)生讀。
師評(píng)價(jià)。
師：剛才我們學(xué)習(xí)了課文描寫(xiě)海底景色奇異的段落，你們喜歡嗎、向往嗎？
生答。
師：那么我們要怎么處理這兩段朗讀才能表現(xiàn)出你們的喜愛(ài)、向往的感情呢？下面請(qǐng)你們用自己的方式讀讀這兩個(gè)段落，你覺(jué)得該怎么讀就怎么讀，開(kāi)始。
指名學(xué)生讀，并說(shuō)說(shuō)是如何處理這兩段的朗讀的。
全班齊讀。
師評(píng)價(jià)：你們讀得真棒！今天我們對(duì)課文的學(xué)習(xí)就到這里，下面請(qǐng)同學(xué)們拿出生字本抄寫(xiě)生字詞。
五、寫(xiě)生字。
六、作業(yè)。
1.抄寫(xiě)生字詞。
2.思考：海底世界都有那些物產(chǎn)？
三年級(jí)語(yǔ)文海底世界的教案篇七
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“竊竊私語(yǔ)”“景色奇異”造句。
3、讀課文的三、四自然段，注意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中心句，并能學(xué)會(huì)圍繞中心句寫(xiě)作的方法。
4、理解課文內(nèi)容，了解海底世界是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。
教學(xué)內(nèi)容。
分析《海底世界》是一篇科普知識(shí)性課文。作者通過(guò)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，具體形象地為孩子們揭開(kāi)了海底世界之謎。是一篇激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)自然、去積極探索自然奧秘的極好教材。同時(shí)也是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的好文章。課文共有7個(gè)自然段，開(kāi)篇第一段設(shè)問(wèn)，激起讀者的閱讀興趣，接著，第二至第六自然段，緊扣第一段的問(wèn)題，首重描寫(xiě)了海底的景象。最后一段總結(jié)全文。回答了第一自然段的問(wèn)題——“海底真是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界。”其中對(duì)海底動(dòng)物的介紹，是本文的重點(diǎn)部分。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教學(xué)時(shí)間。
第（一）課時(shí)教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)。
一、談話激趣導(dǎo)入。
1、談話。
老師說(shuō)說(shuō)自己最想去的地方及理由。
學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的感受及想去的地方。
2、師板書(shū)課題，生書(shū)空。齊讀課題。
由課文第一自然段激發(fā)學(xué)生讀文的興趣。
1、初讀全文，做到讀通順課文，并用一句話說(shuō)說(shuō)海底世界是怎樣的。
2、生認(rèn)真讀書(shū)，并能說(shuō)出海底世界給自己留下的印象。（景色奇異，物產(chǎn)豐富）。
3、檢查讀書(shū)情況。
檢查難讀的生字詞語(yǔ)。
用多種方法理解“波濤洶涌、竊竊私語(yǔ)、反推力、景色奇異、物產(chǎn)豐富”等詞語(yǔ)的意思。
抽讀讀書(shū)情況。
重點(diǎn)教學(xué)生字“竊、縮、旅”的書(shū)寫(xiě)。
1、默寫(xiě)詞語(yǔ)。
1、仔細(xì)讀第二自然段，海底有什么聲音。
2、能合作表演一下海底的聲音。
1、這段寫(xiě)了什么？圍繞哪句話寫(xiě)的？用“——”畫(huà)出中心句。介紹了哪些動(dòng)物的特點(diǎn)？
2、默讀第三自然段，并能介紹自己喜歡的動(dòng)物。
3、齊讀第三自然段。
4、用剛才學(xué)習(xí)第三自然段的方法學(xué)習(xí)第四自然段。
5、學(xué)習(xí)總分的寫(xiě)作方法。自己試著用圍繞中心句說(shuō)一段話。
師讀第5自然段，生畫(huà)一畫(huà)海底世界。
你還知道海底有哪些能源嗎？它們對(duì)人類生活有什么幫助嗎？
齊讀第六自然段，交流自己的感受。
延伸。
2、課后收集海洋的資料，做一張海底世界的海報(bào)或ppt。
選擇其中一個(gè)作業(yè)。
三年級(jí)語(yǔ)文海底世界的教案篇八
今天我，韓幸珊和我的媽媽去看大型6d互動(dòng)電影。我和韓幸珊在河北大劇院門(mén)口碰面，隨后我們就坐上了公交車去了科技館。到了那里之后，我們碰見(jiàn)了張曉騏和張曉涵。過(guò)了五分鐘后，我們拿著工作人員發(fā)的眼鏡就進(jìn)去了。電影開(kāi)演時(shí)，只見(jiàn)一條條小魚(yú)歡快的游過(guò)來(lái)，這時(shí)，飄來(lái)一點(diǎn)兒小雨點(diǎn)和泡泡。到了最后，一條大白鯊向我們游過(guò)來(lái)，他的樣子很恐怖，好像要把我們吃了。
就這樣電影結(jié)束了，還向我們介紹了幾種魚(yú)，分別是：小丑魚(yú)，石斑魚(yú)，獅子魚(yú)等等?；貋?lái)的時(shí)候，媽媽跟我說(shuō)：“現(xiàn)在的東西就是好，高科技呀！”
三年級(jí)語(yǔ)文海底世界的教案篇九
媽媽常常帶著我去各種海洋館里玩。海洋館里有形形色色的珊瑚，奇形怪狀的小魚(yú)。
我們走在海底的隧道里，頭頂上有好玩的獅子魚(yú)，旁邊還有一群又一群可愛(ài)的小丑魚(yú)，在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。我們來(lái)到鯊魚(yú)的區(qū)域，里面有各種品種的鯊魚(yú)。有些鯊魚(yú)在水里快活地游來(lái)游去，有些鯊魚(yú)懶洋洋地躺在海底。這時(shí)，廣播上響起了聲音。一位阿姨說(shuō)：“海豚表演馬上開(kāi)始?！蔽液蛬寢屌茉谧钋懊?，找了一個(gè)好地方就坐了下來(lái)。
只見(jiàn)，四位高大的海豚馴獸師來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)。接著，四只可愛(ài)的小海豚也跟在后面。馴獸師們拿出小魚(yú)干扔向水里，海豚以最快的速度跳下水，不一會(huì)，它們就從水里鉆了出來(lái)，嘴里叼著小魚(yú)干。然后，馴獸師們騎上各自的海豚在水面上游來(lái)游去。突然，海豚猛撲而下，沖進(jìn)水里，把我嚇壞了，可是沒(méi)一會(huì)兒它們就出來(lái)了。表演結(jié)束了，小海豚和它的馴獸師一起鞠了一個(gè)躬。我愛(ài)奇妙的海底世界。
三年級(jí)語(yǔ)文海底世界的教案篇十
尊敬的各位評(píng)委老師，大家好。我是語(yǔ)文組6號(hào)考生。我今天說(shuō)課的題目是《海底世界》下面開(kāi)始我的說(shuō)課。
根據(jù)新課標(biāo)理論，我將以教什么，怎么教，以及為什么這么教為設(shè)計(jì)思路。從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教法學(xué)法，教學(xué)過(guò)程，板書(shū)設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明。
教材是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)，是學(xué)生獲取知識(shí)的重要來(lái)源。首先我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一定的分析?！逗５资澜纭肥侨私贪嫘W(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。這篇課文主要講述，作者通過(guò)描述海底聲音，海里的動(dòng)物各有各的活動(dòng)方法，海底植物的差異性和海底礦藏等幾個(gè)方面，向我們介紹了景色奇異，物產(chǎn)豐富的海底世界，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)自然，探索海底世界的興趣。
在教學(xué)過(guò)程中了解和研究學(xué)生是上好一堂課的基礎(chǔ)。就要求教師不僅要分析好教材，還要把握學(xué)生的實(shí)際情況。這樣才能做到因材施教有的放矢。接下來(lái)我將對(duì)學(xué)情進(jìn)行分析。
根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體要求，結(jié)合教材，本著面向全體學(xué)生，自主發(fā)展的原則，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：
一：知識(shí)能與能力目標(biāo)：學(xué)生掌握竊、私、屬等生字詞。并且有感情的朗讀課文。
二：過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作探究的方法。能夠提升分析段落結(jié)構(gòu)及句式的能力。
三：情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)海底世界的喜愛(ài)之情，激發(fā)探索海底世界的興趣。
基于以上三維教學(xué)目標(biāo)的確立，我將本節(jié)課的重難點(diǎn)劃分如下。本節(jié)課的重點(diǎn)是朗讀課文，并掌握本節(jié)課的生字詞，了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的.特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程中的難點(diǎn)是由學(xué)生體會(huì)作者對(duì)海底世界的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生探索海底世界的興趣。
光對(duì)教材的分析還不夠，因此我將對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)情分析。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點(diǎn)。我所面對(duì)的七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，情緒會(huì)出現(xiàn)波動(dòng)，有時(shí)相當(dāng)激烈、粗暴甚至失控，有時(shí)情緒高漲、熱情洋溢，有時(shí)又消極低沉、孤獨(dú)壓抑。情緒的偏差可能會(huì)導(dǎo)致行為的偏差。幫助青春期學(xué)生正確認(rèn)識(shí)情緒、學(xué)會(huì)積極面對(duì)情緒，塑造健全的人格顯得尤為重要。
葉圣陶認(rèn)為：教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。同時(shí)我為了實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將采用講授法，提問(wèn)法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等方法相結(jié)合的方式開(kāi)展我的教學(xué)。為了充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)同學(xué)們采用自主學(xué)習(xí)，合作探究的方法來(lái)學(xué)習(xí)。
根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，我將通過(guò)導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)以及作業(yè)等5個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)展示我的教學(xué)過(guò)程。
導(dǎo)入。
好的導(dǎo)入，像磁石一樣把學(xué)生牢牢的吸引住。因此在上課伊始我將以這樣的方式進(jìn)行導(dǎo)入。同學(xué)們，你們假期的時(shí)候有沒(méi)有去過(guò)海邊呢？嗯，我聽(tīng)到同學(xué)們都說(shuō)去過(guò)，那哪位同學(xué)愿意來(lái)分享一下大海是什么樣的呢？嗯，好，請(qǐng)最后排高個(gè)子的男生你來(lái)分享。哦，他說(shuō)大海一望無(wú)際，看不到邊際，有輪船，有海鷗，還有許許多多的貝殼，可漂亮了。好，這位同學(xué)說(shuō)的非常棒，語(yǔ)言表達(dá)能力真不錯(cuò)。那么你們想想，我們剛才只看到了大海的表面以及它周邊的事物，那我們的海底又是怎么樣的呢？好，今天老師就帶著大家一起去《海底世界》游玩，好不好？通過(guò)提問(wèn)式的導(dǎo)入方法，不僅可以引起學(xué)生的注意，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
新授。
首先，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文。在朗讀過(guò)程中掌握竊、私、屬等的生字詞，讀準(zhǔn)字音認(rèn)清字形。在這一環(huán)節(jié)中，我將會(huì)采用不同學(xué)生的范讀和集體朗讀的方式，來(lái)檢查他們對(duì)字詞的掌握情況。
通過(guò)這樣的方式，不僅可以體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，而且還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
其次，我將引導(dǎo)學(xué)生再次朗讀課文，并讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中思考這篇課文主要分為幾部分，在這一環(huán)節(jié)中，我將采用問(wèn)答的形式來(lái)啟發(fā)學(xué)生理解主要內(nèi)容。通過(guò)問(wèn)答的形式啟發(fā)學(xué)生得出這篇課文主要分為海底世界的環(huán)境，動(dòng)物，植物，礦藏，等幾個(gè)方面呈現(xiàn)了海底世界的景色奇異，物產(chǎn)豐富。
最后，引導(dǎo)學(xué)生深入研讀課文，并思考以下幾個(gè)問(wèn)題：1、第1段用了什么句式？有什么作用？2、課文第3~5自然段在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？關(guān)于這一部分，我將采取小組合作討論的方法，引導(dǎo)學(xué)生思考。全班共分為6個(gè)小組，每組6人討論時(shí)間為5分鐘。時(shí)間到后分別請(qǐng)小組代表來(lái)發(fā)言。從而總結(jié)得出，第1段用了提問(wèn)的形式引出主題。課文3~5自然段在結(jié)構(gòu)上是總分結(jié)構(gòu)。整篇課文以總分總的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)，顯的整個(gè)文章結(jié)構(gòu)清晰，并且通過(guò)體會(huì)作者對(duì)海底世界的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生探索海底世界的興趣。
通過(guò)這樣的安排，層層遞進(jìn)，不僅可以使學(xué)生掌握字詞，理解字義，還能提升學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，了解事物的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
孔子說(shuō)：溫故而知新，可以為師矣。當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生再次以開(kāi)火車的方式朗讀課文。從而加深對(duì)海底世界的認(rèn)識(shí)。新疑獨(dú)特的鞏固練習(xí)，不僅可以使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，而且更能夠激發(fā)學(xué)生，探索大自然的興趣。
小結(jié)。
在課程即將結(jié)束時(shí)，我會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們一起回顧今天所學(xué)內(nèi)容。以此培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的歸納總結(jié)能力。并且掌握了本節(jié)課的生字詞，以及了解了文章大意，以及段落結(jié)構(gòu)和句式。
作業(yè)。
請(qǐng)同學(xué)們課下搜索關(guān)于海底世界的相關(guān)的視頻分享給大家。這樣的作業(yè)形式，不僅使學(xué)生鞏固新知，而且能鍛煉學(xué)生動(dòng)手操作能力，及分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。以上是教學(xué)過(guò)程的呈現(xiàn)。
最后講一下我的板書(shū)設(shè)計(jì)，我的板書(shū)主要分為左中右三個(gè)板塊，左板塊寫(xiě)本節(jié)課的生字詞，中間部分黑板最頂端寫(xiě)本節(jié)課的標(biāo)題，中間寫(xiě)本節(jié)課的新授內(nèi)容，右板書(shū)主要是用于練習(xí)，我的板書(shū)簡(jiǎn)單明了，直觀易懂，清晰的展現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)以及行文脈絡(luò)。可以讓學(xué)生更好的理解和掌握本節(jié)課的知識(shí)。
以上是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，謝謝各位考官。
三年級(jí)語(yǔ)文海底世界的教案篇十一
媽媽帶著我和哥哥去看海底世界。
我們非常興奮的來(lái)到水族館，?。∷屦^真大，媽媽在那邊排隊(duì)買票，我急著想去里面看個(gè)究竟，我看見(jiàn)一群群小朋友在老師的帶領(lǐng)下走進(jìn)水族館，媽媽拿著票帶著我們急忙驗(yàn)票進(jìn)去。
我們先來(lái)到鯊魚(yú)館，那邊的鯊魚(yú)各式各樣，有大的，小的，中的，花的，黑的。最長(zhǎng)的鯊魚(yú)有20米，它有4——5排牙齒，每個(gè)星期換一次牙齒，一年換2——3萬(wàn)枚牙齒，每枚牙齒都十分鋒利，如果被咬到，后果不堪設(shè)想，我問(wèn)在鯊魚(yú)館工作的阿姨：“這些鯊魚(yú)可以摸?！卑⒁虦厝岬幕卮鹫f(shuō)；“你只能摸小鯊魚(yú)?！蔽覇?wèn)；“可以摸的鯊魚(yú)在哪里呢。”阿姨說(shuō)；“你來(lái)的太早了，小鯊魚(yú)還沒(méi)送過(guò)來(lái)。”我遺憾的離開(kāi)了鯊魚(yú)館，來(lái)到了海豹館，海豹看見(jiàn)我們一會(huì)兒游到東一會(huì)兒游到西，好像在展示自己的本領(lǐng)。
我們還參觀了企鵝館、水母館......
經(jīng)過(guò)這次海底世界之旅，我更加了解了海洋動(dòng)物。
三年級(jí)語(yǔ)文海底世界的教案篇十二
如果我來(lái)到了海底世界，首先，我要去找到美人魚(yú)，看看她美麗的尾巴，漂亮的頭發(fā)。我要讓美人魚(yú)介紹他們的國(guó)度，我要看看美麗漂亮、善良大方的美人魚(yú)公主，還要看看他們的交通工具。然后，我要找到長(zhǎng)20米的大烏賊王。跟他做朋友，我要在他背上跟他竊竊私語(yǔ)，騎在他背上到處去遨游。讓他給我講講海底的名勝古跡：有沒(méi)有古蓮花池呀，有沒(méi)有古城墻呀……接著,我要去跟海里的小魚(yú)交朋友,跟他們玩“大魚(yú)捉小魚(yú)”(就是老鷹捉小雞)捉迷藏、賽跑……我們肯定會(huì)樂(lè)不思蜀的。我還要和小魚(yú)們一起讀書(shū)，一起寫(xiě)日記、作文呢！最后，我要找到這里最高的海藻，一點(diǎn)，一點(diǎn)，一點(diǎn)……地爬上去，看看能不能到大海面上去。我還要用顯微鏡一點(diǎn)一點(diǎn)得找到最小的海藻，看個(gè)清楚。
同學(xué)們，每個(gè)人心中的海底世界都不一樣，讓我們大膽來(lái)寫(xiě)出自己心中的海底世界吧！
三年級(jí)語(yǔ)文海底世界的教案篇十三
在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我懷著激動(dòng)的心情，來(lái)到了北京海底世界。
一進(jìn)大門(mén)，我們看見(jiàn)了很多人正在觀看鯊魚(yú)和潛水員的表演。潛水員冒著生命危險(xiǎn)和鯊魚(yú)嬉戲、逗留，時(shí)不時(shí)地潛水員在上方，鯊魚(yú)也跟了過(guò)去，好像在和潛水員玩耍。我聽(tīng)媽媽說(shuō)：“這些鯊魚(yú)都是經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的，不會(huì)有什么危險(xiǎn)。”我想：這些訓(xùn)練員真了不起，還能讓大鯊魚(yú)這么聽(tīng)話。看到這么精彩的表演，觀眾們不時(shí)發(fā)出熱烈的掌聲。
我也想和潛水員叔叔一樣能和魚(yú)兒們一起玩?！?BR> 真是一個(gè)魚(yú)的世界啊!
三年級(jí)語(yǔ)文海底世界的教案篇十四
（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：
1.理解課文，體會(huì)海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
2.通過(guò)第三、四自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。
3.學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)。
1.培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。
2.會(huì)用“普通”、“物產(chǎn)豐富”造句。
3.培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)一段話的能力。
重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
課時(shí)安排：
三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
談話導(dǎo)入，激趣探奇。
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？大海是怎樣的？（波濤澎湃、波濤洶涌、波浪翻滾）今天，老師為大家?guī)?lái)了一段大海的畫(huà)面（課件顯示：波濤澎湃的海面），海底又是一個(gè)怎樣的世界？你們想不想知道，這節(jié)課，就讓老師帶著你們潛入海底，做一次海底旅行。（板書(shū)課題）。
二、整體感知，理清思路。
1、同學(xué)以自己喜歡的方式讀課文，找一找課文哪句話回答了這個(gè)問(wèn)題？（媒體顯示：海底是一個(gè)怎樣的世界？）。
2、學(xué)生回答后，（媒體演示：“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?！保?。
3、課文圍繞著哪兩個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)海底世界的？（板書(shū)：景色奇異、物產(chǎn)豐富）。
三、精讀課文，理解內(nèi)容。
學(xué)習(xí)二、三自然段：
1、為什么說(shuō)海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界？這個(gè)問(wèn)題我們一起來(lái)解決，好嗎？請(qǐng)大家一起自由讀讀第二、三自然段，把你覺(jué)得奇異的景色劃出來(lái)。
2、學(xué)生交流：
（1）“海面上波濤澎湃時(shí)，海底依然寧?kù)o”，寫(xiě)出了海底奇異。
體味句子（課件出示句子）。
a.你能給“依然”換個(gè)詞嗎？但要意思不變。(依舊、仍舊、仍然)。
b.海底為什么是寧?kù)o的呢？
（因?yàn)樽畲蟮娘L(fēng)浪也只影響海面以下幾十米深。）（板書(shū)：寧?kù)o）。
c.指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子，把景色的奇異讀出來(lái)。
（2）“陽(yáng)光射不到海底，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了，在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng)。”這景色也很奇異。
a.你覺(jué)得奇異在哪里？
（奇異在五百米以下就全黑了，卻有光點(diǎn)在閃爍。）。
（媒體顯示：發(fā)光魚(yú)視頻）。
補(bǔ)充：深水魚(yú)生活在深海里，自然界有些活動(dòng)在生命的發(fā)展中自然地形成了一些自我保護(hù)器官，比如硬殼、發(fā)光器等，據(jù)資料介紹，它們發(fā)光的作用主要是引誘伙伴，或是尋找同伴，防御敵人。
b.師：海面上陽(yáng)光雖然很燦爛，海底卻漆黑一片。還有那一閃一閃的發(fā)光魚(yú)，多奇妙的景象。（板書(shū)：黑暗光）誰(shuí)來(lái)讀好句子？指名讀，評(píng)讀，齊讀。
師：海底很寧?kù)o，是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢？
（3）“海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。”這一句也寫(xiě)出了海底的奇異。
你們都聽(tīng)到了什么聲音？
指名讀、評(píng)讀，這聲音能響亮嗎?為什么?（因?yàn)樗鼈冊(cè)诟`竊私語(yǔ)）教師模擬讓學(xué)生理解“竊竊私語(yǔ)”，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)“竊竊私語(yǔ)”。
（媒體顯示：播放各種聲音）。
師：同學(xué)們，海底的景色是如此奇特、美麗，那物產(chǎn)又是怎樣？請(qǐng)同學(xué)自由讀第四自然段，找出你最喜歡的動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式讀一讀。
學(xué)習(xí)四、五、六自然段：
1、學(xué)生自由讀。
2、交流：
（1）海參活動(dòng)慢，每小時(shí)只能前進(jìn)4米。
師：我們走一步大約是l米？四米幾秒就可走完，可它卻要走4小時(shí)，是不是太慢了?
（2）我覺(jué)得身子像梭子—樣的魚(yú)活動(dòng)快，因?yàn)樗啃r(shí)能游幾十千米。
幾十千米等于幾萬(wàn)米，與海參對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)這種魚(yú)游得好快！
（3）烏賊章魚(yú)活動(dòng)怪，它們是靠水的反推力迅速后退的。
教師講演“反推力”，告訴學(xué)生火箭就是利用反推力升空。
（4）我喜歡貝類，它們巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。
（播放課件：動(dòng)物的活動(dòng)）。
（5）海底動(dòng)物就這四種嗎？（板書(shū)：動(dòng)物種類繁多）。
（6）指導(dǎo)學(xué)生讀好這一段。
3.海底除了動(dòng)物，物產(chǎn)還有什么？
（1）學(xué)生交流，在書(shū)中找出描寫(xiě)植物的句子。生讀句子（課件：各種色彩的植物）（板書(shū)：植物多種多樣）。
（2）指導(dǎo)朗讀。
4.海底除了有動(dòng)物、植物，還藏著什么？
那么有哪些礦物？（指名說(shuō)）這些礦物都對(duì)人們的生產(chǎn)有著很大的作用。（板書(shū)：礦物蘊(yùn)藏豐富）。
四、欣賞品味，深入理解。
總結(jié)：海底景色光怪陸離、千奇百怪，令人向往，你們想看看嗎？現(xiàn)在，我們就來(lái)輕松一下，欣賞豐富多彩的海底世界。
（課件：“海底世界”視頻）。
五、拓展整合，延伸知識(shí)。
海底真是個(gè)迷人的世界，同學(xué)們，想把它深深的記在腦海里嗎？喜歡繪畫(huà)的你，可以畫(huà)一畫(huà)海底奇異的景象，喜歡朗讀的你，可以讀一讀優(yōu)美的文章，喜歡寫(xiě)作的你，可以寫(xiě)一寫(xiě)你想對(duì)大海說(shuō)的話，喜歡探索的你，可以查一查大海的秘密。（課件出示此拓展題）課后來(lái)完成。其實(shí)，人類對(duì)海底還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)，海底還有許多秘密，就等著你們?nèi)ネ诰?，去探索，去發(fā)現(xiàn)，老師等著你么的好消息。
三年級(jí)語(yǔ)文海底世界的教案篇十五
“啊，太好看了！”我不禁贊嘆道！怎么了，原來(lái)我們今天去了海底世界一飽眼福！
首先映入眼簾的是一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的玻璃隧道，掛在海底。人站在履帶上，穿過(guò)玻璃隧道，就像潛入海底，是整個(gè)水族館最讓人流連往返的地方！
我十分有興趣地觀察著各種魚(yú)。我發(fā)現(xiàn)幾種魚(yú)特別有趣。一種金花魚(yú)，像草一樣，很少動(dòng)。我第一次見(jiàn)到它的時(shí)候，以為是草呢！后來(lái)看見(jiàn)它動(dòng)了一下，又慢慢地游了過(guò)去，才知道它是魚(yú)。鯊魚(yú)是可怕的動(dòng)物，他就在這里面，雖然隔著一層玻璃，但我還是怕玻璃不堅(jiān)固……隨著履帶的傳送，我們還看到了各種各樣的魚(yú)，它們形態(tài)各異，漂亮極了。之后還觀看了海豹、海獅的表演！出隧道，來(lái)到了企鵝館，小企鵝們一個(gè)個(gè)挺著肚皮，昂首挺胸的`，威風(fēng)極了！
在海底世界，我還看到了美麗的花虎魚(yú)，石斑魚(yú)、地龍魚(yú)、梅花炮彈魚(yú)，食人魚(yú)（標(biāo)本）等等。
海底世界，真是值得一游！
三年級(jí)語(yǔ)文海底世界的教案篇十六
我被手電筒的光，傳送到了海洋。我發(fā)現(xiàn)我被傳送到海底最深處了，而且還可以在海底里和動(dòng)物對(duì)話?！斑青辍币宦?。手電筒里彈出一張紙，我打開(kāi)一看，原來(lái)是一張地圖，我大吃一驚。
我游啊游啊!發(fā)現(xiàn)了一間學(xué)校，原來(lái)海洋的深處里也有學(xué)校。我偷偷的溜了進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)一間教室里有人，聽(tīng)那個(gè)同學(xué)在和他的朋友在說(shuō)話。“我告訴你們呀!我媽媽帶我來(lái)學(xué)校的路上，我發(fā)現(xiàn)了一艘沉船。里面好像有許許多多的古董、金子、鉆石，十分漂亮。我本來(lái)要去撿一些回來(lái)的，但是，那時(shí)候，媽媽突然間叫我過(guò)去，我還沒(méi)得及撿過(guò)來(lái)?！?BR> 我聽(tīng)到了那個(gè)學(xué)生的話，若有所思。但旁邊的小魚(yú)對(duì)我說(shuō)：“但寶藏在鯨魚(yú)群里面，所以很難得到?！边@時(shí)，我心想：人類發(fā)明了可以干擾鯨魚(yú)的粉末，所以我是不會(huì)怕的。
三年級(jí)語(yǔ)文海底世界的教案篇十七
這是一篇科普知識(shí)性課文，全文共七個(gè)自然段：第一自然段以一個(gè)問(wèn)句總領(lǐng)全文，激發(fā)讀者的興趣；最后一個(gè)自然段針對(duì)第一自然段的提問(wèn)作答，起到總結(jié)全文的作用；中間2——6自然段具體講述了海底的景色和物產(chǎn)。文章生動(dòng)有趣地講述了海底的奇異景色和豐富物產(chǎn)，以此讓學(xué)生了解海底是個(gè)怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然的興趣，喚起學(xué)生海洋環(huán)保意識(shí)。
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，了解海底世界的奇異景色和豐富物產(chǎn)。
能力目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)三、四自然段的學(xué)習(xí)，進(jìn)行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)本文作者抓住事物特點(diǎn)，仔細(xì)觀察并運(yùn)用對(duì)比、擬人、數(shù)字說(shuō)明等表現(xiàn)方法。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)和了解，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，喚起學(xué)生的海洋意識(shí)。
本文的重難點(diǎn)是指導(dǎo)理解三、四自然段句與句之間的聯(lián)系，了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
《海底世界》雖然是一篇常識(shí)性課文，但由于作者運(yùn)用了多種表現(xiàn)方法，所以毫不枯燥乏味，反而顯得生動(dòng)有趣，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、探索大自然的興趣，因此，本課教學(xué)時(shí)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和所掌握的知識(shí)程度、學(xué)習(xí)方法等諸多方面的因素，我設(shè)計(jì)了“激趣、范讀、重點(diǎn)指導(dǎo)、示范自學(xué)、隨文識(shí)字”的教法和“合作學(xué)習(xí)、自主探究，觸類旁通、說(shuō)說(shuō)、想想、畫(huà)畫(huà)”的學(xué)法。這樣設(shè)計(jì)突出了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了人文主義精神。通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)課文的深入了解、學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)理解句與句之間的聯(lián)系的方法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的理解能力和鑒賞能力，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，以及審美意識(shí)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)海底知識(shí)的了解，喚起學(xué)生向往、開(kāi)發(fā)和利用海洋的意識(shí)。
導(dǎo)入新課：蔚藍(lán)的大海無(wú)邊無(wú)際，有時(shí)風(fēng)平浪靜，有時(shí)波濤澎湃，魚(yú)群在海中游弋，輪船在海面航行，海鷗在空中飛翔，給人以襟懷開(kāi)闊的壯美，令人陶醉和向往。今天，老師將帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略大海的壯闊和美麗。（稍停）海面上這么美，可你們知道大海深處是什么樣的嗎？請(qǐng)大家隨著老師的朗讀到海底世界去游一游。（這時(shí)教師范讀課文。）讀完之后，指導(dǎo)學(xué)生觀看海底美景圖，并導(dǎo)出課題：這就是今天我們一起要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：23、海底世界。（板書(shū)課題）。
由于本篇課文的結(jié)構(gòu)是“總起——分述——總結(jié)”，所以在教學(xué)新課時(shí)，我將引導(dǎo)學(xué)生從整體入手，先對(duì)海底世界有一個(gè)總的認(rèn)識(shí)，再?gòu)恼w到部分，具體學(xué)習(xí)中間2—6自然段分述的內(nèi)容，最后再回到整體認(rèn)識(shí)上來(lái)。
其具體做法是：
（指導(dǎo)學(xué)生在文中找出：景色奇異、物產(chǎn)豐富兩個(gè)詞。）。
（2）讓學(xué)生默讀課文，思考以下幾個(gè)問(wèn)題：
a．課文開(kāi)頭是一個(gè)什么句式？這樣的開(kāi)頭方式叫__________開(kāi)頭法。
b．回答課文第一自然段提出的問(wèn)題是哪一句話？
c．其它幾個(gè)自然段分別圍繞哪兩個(gè)方面在寫(xiě)？（景、物）。
d．這樣的課文結(jié)構(gòu)叫：________——________——________。
這一部分的教學(xué)，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下有針對(duì)性的去讀課文首尾兩段。其中教師應(yīng)給學(xué)生講：這叫設(shè)問(wèn)式開(kāi)頭。這樣的課文結(jié)構(gòu)是總起——分述——總結(jié)。在回答c這個(gè)問(wèn)題時(shí)及時(shí)板書(shū)“景、物”兩字，并引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“奇異與奇怪”這兩個(gè)詞。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，這并不是說(shuō)要貶低以至取消教師的主導(dǎo)作用。恰恰相反，學(xué)生主體作用的充分發(fā)揮必須依靠教師善于正確發(fā)揮主導(dǎo)作用。但講讀課文也并不是老師“整堂講，滿堂灌”，教師應(yīng)掌握一個(gè)適當(dāng)?shù)亩?，?dǎo)得恰當(dāng)，放得適度。雖然小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生學(xué)過(guò)一些閱讀方法，在教師的指導(dǎo)下學(xué)過(guò)一些講讀課文，但這些學(xué)生還處于中段學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們的智商還有待開(kāi)發(fā)，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)也不豐富，不可能完全掌握學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容和方法。因此，學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究仍然離不開(kāi)教師相應(yīng)的輔導(dǎo)。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我是這樣做的：
（1）談話導(dǎo)入：剛才同學(xué)們說(shuō)2—6自然段是圍繞景色奇異、物產(chǎn)豐富這兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的，請(qǐng)同學(xué)們找一找，哪些自然段是寫(xiě)景色奇異，哪些自然段在寫(xiě)物產(chǎn)豐富。
（2）學(xué)習(xí)“景色奇異”的部分。
讓學(xué)生齊讀2、3自然段，再回答問(wèn)題：
a．從哪個(gè)方面可以看出海底景色奇異？（黑暗卻有光點(diǎn)閃爍，寧?kù)o卻有各種聲音。）。
b．課文是怎樣寫(xiě)海底很黑暗的？
“陽(yáng)光射不到海底，”（黑暗的原因）。
“有許多光點(diǎn)像閃。
爍的星星”（以明襯暗）（板書(shū)：黑暗—光點(diǎn)閃爍）。
c．課文是怎樣來(lái)描寫(xiě)海底很寧?kù)o的？
“海面上波濤澎湃，海底依然很寧?kù)o。”（依然—依舊，對(duì)比襯托）。
“風(fēng)浪只能影響到海面下幾十米深?！保▽?kù)o的原因）。
“海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢？不是?！保ㄊ欠瘛遣皇?，設(shè)問(wèn)，總領(lǐng)全段，承上啟下。）。
d．海底有哪些聲音？作者用了哪些表現(xiàn)方法？
“竊竊私語(yǔ)”一詞把物當(dāng)人寫(xiě)（擬人），段中用了4個(gè)打比方的句子組成一組句子（排比），用了3個(gè)擬聲詞，對(duì)海底動(dòng)物的聲音進(jìn)行了具體描摹，給人以身臨其境的感覺(jué)。（板書(shū)：寧?kù)o——許多聲音）。
e．寫(xiě)海底很寧?kù)o可為什么又要寫(xiě)有許多聲音呢？
“寧?kù)o但不是死寂”，援引古人“蟬鳴山愈靜”的手法，以聲襯景更顯寂靜。）。
小結(jié)：黑暗中有許多光點(diǎn)閃爍，寧?kù)o中有許多聲音共鳴，這就是海底景色的奇異之處。
（3）學(xué)習(xí)“物產(chǎn)豐富”的部分。
讓學(xué)生以小組為單位，運(yùn)用老師剛才指導(dǎo)的分析課文的方法自主學(xué)習(xí)，合作探究，自學(xué)4、5、6自然段。
列出自學(xué)提綱：
a．從哪幾個(gè)方面可以看出海底物產(chǎn)豐富？
（動(dòng)物．植物．礦物）。
b．海底的動(dòng)物著重寫(xiě)了哪幾種？它們的活動(dòng)方式是怎樣的？
（海參——靠肌肉伸縮爬行；梭子魚(yú)——比火車還快，
烏賊、章魚(yú)——利用噴水而后退；貝類——巴在船底……）。
c．海底有哪些植物和礦物？
（植物：多種多樣、色彩各異）。
（礦物：煤、鐵、石油、天然氣、稀有金屬……）。
d．寫(xiě)動(dòng)物、植物、礦物用了哪些方法？
（舉例子、列數(shù)字、作比較......）相機(jī)板書(shū)：（動(dòng)物、植物、礦物）。
讓學(xué)生先獨(dú)自自學(xué)，再以小組為單位進(jìn)行討論，探討出較為正確的答案，教師稍作評(píng)講。
總結(jié)：寫(xiě)海底物產(chǎn)豐富時(shí)，作者抓住特點(diǎn)，歸類分述，詳略得當(dāng)，生動(dòng)形象，相得益彰。
（4）課文第四自然段。
讓學(xué)生齊讀第四自然段，回答問(wèn)題：這段話共有幾句話？每句話講的是什么？句與句之間是怎樣進(jìn)行聯(lián)系的？從而讓學(xué)生體會(huì)句與句間的緊密聯(lián)系，學(xué)會(huì)分析句子邏輯，并運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中去。
（5）總結(jié)全文：海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界（板書(shū)：景色奇異、物產(chǎn)豐富），對(duì)人類的生存發(fā)展有著不可估量的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。浩翰的大海，占據(jù)了地球表面的十分之七，海中生物有二十多萬(wàn)種，僅海產(chǎn)品年產(chǎn)量可供三千億人食用，而地球上目前只有五十三億人，是人類的天然糧倉(cāng)。陸地上的礦物按目前的開(kāi)采速度，幾十年就會(huì)開(kāi)采一空，而海底是個(gè)巨大的聚寶盆，已經(jīng)探明的白銀有數(shù)百萬(wàn)噸，黃金有一千萬(wàn)噸。人類未來(lái)發(fā)展的出路，就是走向海洋。同學(xué)們，讓我們努力學(xué)習(xí)，進(jìn)一步探索海洋的秘密，將來(lái)去開(kāi)發(fā)海洋，造福人類！
任何一篇課文都是情感與載體的和諧統(tǒng)一。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，要把語(yǔ)言文字訓(xùn)練和對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想情感教育統(tǒng)一在教學(xué)過(guò)程中。因此，在教學(xué)中，我除了給學(xué)生介紹海底知識(shí)，還讓學(xué)生從理解課文內(nèi)容入手，再配以畫(huà)面，輔以音樂(lè)，深化主題，從而引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探索大自然的奧秘，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)過(guò)程中去體會(huì)海洋的神奇富饒。
讓學(xué)生以小組為單位，自主討論，再選代表發(fā)言。
（3）畫(huà)畫(huà)：假若我們以后的生活空間要轉(zhuǎn)移到海底，你將準(zhǔn)備怎樣去營(yíng)建你的新家？請(qǐng)把你的設(shè)計(jì)圖畫(huà)出來(lái)。
（課后作業(yè)）。
（先出示整個(gè)板書(shū)，再在講解的過(guò)程中用有色字顯出板書(shū)順序。）。
黑暗光點(diǎn)閃爍。
景寧?kù)o許多聲音。
動(dòng)物動(dòng)態(tài)各異。
物植物色彩各異。
礦物種類豐富。
三年級(jí)語(yǔ)文海底世界的教案篇十八
重慶人都知道興澳海底世界。一提起海底世界，沒(méi)有一個(gè)人不嘖嘖稱贊。
我去過(guò)深圳的海洋生物館，去過(guò)上海的水族館，卻第一次來(lái)重慶的海底世界。海底世界的面積真大啊，大得讓你分不清東西南北；海底世界真凈啊，幾乎看不到一點(diǎn)灰塵；海底世界的節(jié)目真好看啊，“美人魚(yú)“笑呵呵的向你招手，企鵝一搖一搖的來(lái)你身邊；潛水員抱著大白鯊一起跳起了“交際舞”博得人們的一陣陣掌聲，一陣陣喝彩。
我看見(jiàn)過(guò)美麗的金魚(yú)，養(yǎng)過(guò)大眼睛的大眼魚(yú)，卻從沒(méi)見(jiàn)過(guò)海底世界里面的魚(yú)。海底世界的魚(yú)真多啊，多得讓你眼花聊亂：有美麗的三點(diǎn)白、也有可愛(ài)的小丑魚(yú)、還有珍貴的娃娃魚(yú)…….海底世界的魚(yú)真淘氣啊，看那兩只三點(diǎn)白正在珊瑚中捉迷藏呢！
海底世界一年四季都充滿著魅力，都吸引著成千上萬(wàn)的游客，讓人們做了一次海底新村的美夢(mèng)。
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三年級(jí)語(yǔ)文海底世界的教案篇十九
《海底世界》是一篇常識(shí)性課文，尤其是在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下要講出“語(yǔ)文”的味道非常來(lái)之不易，為了促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，考慮學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，我采用談話、激趣、情境教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、練習(xí)朗讀、背誦等方式交叉學(xué)習(xí)課文。我認(rèn)為以下幾點(diǎn)在課堂上得以較好地呈現(xiàn)：
1、借助信息資源，放手自主閱讀。
“認(rèn)真地讀、細(xì)細(xì)地品味，把你認(rèn)為描寫(xiě)好的句子、詞語(yǔ)劃下來(lái)。也可以登陸《海底世界》網(wǎng)站，瀏覽相關(guān)內(nèi)容。一會(huì)兒大家交流。”――此環(huán)節(jié)讓學(xué)生采用自己喜歡的方式自學(xué)課文，邊看書(shū)，邊上網(wǎng)查尋資料。這樣，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行信息交流、協(xié)作、探究，最終分享信息的能力。接著通過(guò)分小組自主、協(xié)作學(xué)習(xí)，學(xué)生在和諧民主的氛圍中，討論交流，自由發(fā)揮，自由想象，多種不同觀點(diǎn)的碰撞與交流，更充分地體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。
2、簡(jiǎn)化課堂提問(wèn)，學(xué)生自主探究。
學(xué)生通過(guò)初讀課文，可以了解到海底是個(gè)“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的世界，于是，我就設(shè)計(jì)“從哪可以看出海底是個(gè)景色奇異”，從而引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)課文。
3、充分朗讀課文，在讀中感悟語(yǔ)言的美。
這是一篇文質(zhì)兼美的文章，“讀”永遠(yuǎn)是語(yǔ)文課的主旋律。在這節(jié)課中，我沒(méi)有致力可于講深講透，通過(guò)各種形式的讀：自由讀、范讀、齊讀、師生合作讀，男女生賽讀去品味課文的語(yǔ)言美，并延伸拓展，充分展示學(xué)生感悟語(yǔ)言的過(guò)程。我還運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了與課文相一致的情境，幫助學(xué)生在讀中理解品味語(yǔ)言文字，體會(huì)語(yǔ)言的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受能力。
4、進(jìn)扣語(yǔ)言文字訓(xùn)練，逐步形成語(yǔ)文素養(yǎng)。
語(yǔ)文素養(yǎng)的形成是在一個(gè)一個(gè)的“話題”中培養(yǎng)起來(lái)的，本節(jié)課，在賞讀課文語(yǔ)句時(shí)，孩子們天生愛(ài)說(shuō)話的潛能就被激活了。用“有的……有的……有的……還有的……”想象海底的其他聲音；學(xué)生對(duì)海底星光非常好奇，于是利用網(wǎng)站了解了相關(guān)資料――《海底的冷燈》，學(xué)生在交流的過(guò)程中，由于是自己短時(shí)間內(nèi)掌握了有用的信息，感到無(wú)比自豪，激發(fā)學(xué)生的求知欲與表現(xiàn)欲?！氨茸髡呙鑼?xiě)得還要美？”更是激起學(xué)生興趣，展開(kāi)想象，爭(zhēng)先恐后的說(shuō)出自己認(rèn)為最美的句子，你說(shuō)得好，我要比你說(shuō)的更好！無(wú)形中，啟發(fā)了學(xué)生說(shuō)的欲望，培養(yǎng)了說(shuō)的能力，將語(yǔ)言文字訓(xùn)練延伸拓展，充分激發(fā)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的興趣。
5、不足之處。
a、課堂上生生互評(píng)較少，使課堂評(píng)價(jià)較單調(diào)。
b、學(xué)習(xí)小助手中的第二項(xiàng)要求對(duì)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)交流的內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)。因此在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中沒(méi)有更好的得以落實(shí)。
c、雖然課前家長(zhǎng)、學(xué)生、老師做了大量的準(zhǔn)備工作，體現(xiàn)了三位一體和開(kāi)放式課堂的教學(xué)理念，但此環(huán)節(jié)卻無(wú)法在40分鐘的課上更多展示。