心得體會能夠幫助我們更好地認識自己，發(fā)現(xiàn)問題并提升自我。在寫心得體會時，我們應(yīng)該注意哪些方面的內(nèi)容和表達方式？以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考，一起來看看吧。
幼兒教師遠程學習培訓心得體會篇一
自疫情爆發(fā)以來，幼兒教育行業(yè)受到了前所未有的沖擊，幼兒園停課，使得幼兒教師必須采用遠程學習的方式進行教學，我也不例外。通過這段時間的學習與實踐，我深深體會到了遠程教育的好處和不足。下面我將分享我在幼兒教師遠程學習中的心得體會。
首先，遠程學習為幼兒教師提供了更多自主學習的機會。在繁忙的教學工作中，幼兒教師常常很難抽出時間來進行專業(yè)知識的學習和提升。而遠程學習的方式可以靈活安排時間，并且不受地點限制，讓幼兒教師有更多的機會提升自己。我在遠程學習中，不僅能選擇自己感興趣和需要掌握的內(nèi)容，還可以根據(jù)自己的學習進度進行安排，提高了學習的效果和質(zhì)量。
其次，遠程學習加強了幼兒教師的自主學習能力。在遠程學習中，幼兒教師需要自己安排學習計劃、調(diào)整學習進度，并且解決學習中遇到的問題。這種獨立思考和解決問題的過程，不僅培養(yǎng)了幼兒教師的自主學習能力，還增強了解決問題的能力和應(yīng)對困難的能力。通過自主學習，我漸漸擺脫了對他人的依賴，也更加自信地應(yīng)對各種教學挑戰(zhàn)。
然而，遠程學習也存在一些不足之處。首先，遠程學習缺乏面對面的交流與互動。在幼兒教育中，面對面的交流互動是非常重要的，通過形體語言、聲音表達和肢體互動，幼兒教師能夠更好地與孩子們進行溝通和教學。但是，在遠程學習中，這種直觀的交流互動就非常困難了，無法像面對面教學那樣，通過觀察幼兒的表情和動作來了解他們的需求和學習狀態(tài)。
其次，遠程學習無法完全替代實地教學。幼兒學習注重的是感性經(jīng)驗的積累和直觀認識的形成。在實地教學中，孩子們可以通過觸摸、感受、親身體驗來學習。但是在遠程學習中，這種親身體驗是無法得到的，很多體驗性的教學內(nèi)容只能通過視頻和圖片來呈現(xiàn)，無法給幼兒帶來真實的感受和體驗。這對于幼兒教師來說，也是一種挑戰(zhàn)，需要通過創(chuàng)新的教學手段和方式來彌補這一不足。
綜上所述，幼兒教師遠程學習雖然帶來了一些挑戰(zhàn)和不足，但也給幼兒教師提供了更多的學習機會和自主學習的空間。在遠程學習中，幼兒教師需要不斷進行自我調(diào)整和改進，積極應(yīng)對困難和挑戰(zhàn)，在實踐中不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。作為幼兒教師，我將持續(xù)學習遠程教育相關(guān)知識和技能，不斷適應(yīng)教學形勢的變化，為幼兒的成長和發(fā)展提供更好的教育服務(wù)。
幼兒教師遠程學習培訓心得體會篇二
作為一名幼兒教師，我深知教育的重要性和對于幼兒成長的影響。然而，疫情的突然來襲，讓原本熱鬧歡樂的幼兒園變得冷冷清清。為了確保幼兒的學習不中斷，幼兒教師們紛紛轉(zhuǎn)為遠程教學，在線上持續(xù)教育工作，我也是其中之一。經(jīng)過一段時間的遠程學習，我不禁想分享一些心得體會。
首先，我發(fā)現(xiàn)遠程學習給了我更多的時間思考教學方法和策略。在平時的課堂上，我常常忙于應(yīng)對幼兒的各種需求，難以有時間去反思自己的教學方式是否合理有效。而在遠程教學中，我可以將課程錄制下來，然后反復(fù)觀看和思考。通過這種方式，我深入分析每一個環(huán)節(jié)，找出不足之處并進行改進。這樣一來，不僅提高了我的教學能力，也讓我更加明確教育的目標和方法。
其次，遠程學習讓我更加注重個性化教育。在傳統(tǒng)課堂上，我難以針對每一個幼兒的特點和需求進行詳細的輔導(dǎo)。而在遠程教學中，我可以靈活地制定個性化的學習計劃，根據(jù)每個幼兒的能力和興趣進行有針對性的指導(dǎo)。通過與幼兒家長的溝通，我了解到他們的期望和需求，因此能更有針對性地進行教學。這種個性化教育的方式，更能激發(fā)幼兒的學習興趣和積極性。
第三，遠程學習提高了我的技術(shù)能力。在遠程教學中，我需要運用各種技術(shù)手段進行教學，比如視頻錄制、線上互動和網(wǎng)上資源的利用等。這些技能平時我鮮有機會接觸，而通過遠程學習，我不僅學到了這些新的技術(shù)，也逐漸熟練掌握并運用它們。這不僅提高了我的教學效果，也為今后的教育工作提供了更多可能性。
第四，遠程學習加強了與家長的合作。在平時的教學中，我與家長的交流相對有限，很難全面了解幼兒的家庭情況和需求。然而，在遠程學習中，我與家長可以更為頻繁地進行溝通，不僅能夠向他們傳達教學內(nèi)容和方式，更能了解幼兒的在家學習和生活情況，及時解決問題和改進教學。這種密切的合作讓我們共同為幼兒的發(fā)展付出更多的心力。
最后，遠程學習讓我更加珍惜面對面交流的重要性。無論多么先進的技術(shù)手段，也難以替代真實的面對面交流。我發(fā)現(xiàn)，在遠程教學中，有些情感和互動無法通過網(wǎng)絡(luò)傳達，無法與幼兒真正建立起親密的聯(lián)系。因此，我更加明白面對面交流的重要性，更加珍惜每次與幼兒相處的時光。這讓我更加積極思考如何在日常教學中提高與幼兒的溝通和互動質(zhì)量。
總之，經(jīng)過一段時間的遠程學習，我從中受益匪淺。我不僅思考教學方式和策略，注重個性化教育，提高了技術(shù)能力，加強了與家長的合作，也更加珍惜面對面交流的重要性。我相信，這些學習經(jīng)歷將會對我的教育工作產(chǎn)生積極的影響，并成為我終身教育的寶貴財富。讓我們一起共同努力，為孩子們提供更好的教育環(huán)境和教育方式。
幼兒教師遠程學習培訓心得體會篇三
隨著科技的不斷進步和信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，遠程教育逐漸成為一種流行的學習方式。遠程培訓提供了靈活的學習時間和地點，使學習更加便捷和高效。在這個過程中，我親身體驗到了遠程培訓的優(yōu)點和不足，受益匪淺。以下是我對學習遠程培訓的心得體會。
首先，遠程培訓帶來了學習時間的自由度。在傳統(tǒng)的教育模式下，學習時間通常是固定的，學生必須按照課程安排去學習。而遠程培訓則消除了這種束縛，學生可以在自己的時間安排內(nèi)學習。我可以在工作之余、休息時間或者是空閑的周末自由地安排學習時間，這給了我充分利用碎片時間學習的機會。這種自由度讓我更加高效地安排學習，同時也避免了傳統(tǒng)教育模式下的時間浪費。
其次，遠程培訓消除了地域限制。傳統(tǒng)的教育模式通常需要學生到學?；蛘吲嘤栔行纳险n，而遠程培訓則使學習地點不再限于教室或者學校。通過遠程培訓平臺，我可以在家里、咖啡廳甚至是旅行的途中學習，節(jié)約了大量的時間和精力。這種便捷性讓我能夠更加專注于學習，并在各種環(huán)境下都能保持學習的連貫性。
然而，遠程培訓也存在一些挑戰(zhàn)和困難。其中之一是自律能力的考驗。遠程培訓通常需要學生有很高的自覺性和自律能力，因為沒有老師的監(jiān)督和課堂的氛圍，學生容易陷入懶惰和拖延的狀態(tài)。作為一個遠程學習者，我深切感受到了這一點。我不得不主動找到適合自己學習的時間和地點，同時制定出科學的學習計劃，才能保證學習的效果。
此外，遠程培訓還存在著與老師和同學之間的交流不足。傳統(tǒng)的面授課程可以讓學生與老師和同學面對面地交流和互動，而遠程培訓則需要通過互聯(lián)網(wǎng)上的平臺進行交流。雖然有一些遠程培訓平臺提供了討論組和在線輔導(dǎo)的功能，但與面對面交流仍然存在一定的差距。在我的學習過程中，我很難與同學和老師進行及時的互動和討論，這使得我的學習過程有時感覺孤單和缺乏動力。
總的來說，學習遠程培訓讓我體驗到了學習的靈活性和方便性，同時也遇到了一些挑戰(zhàn)和不足。通過這次學習，我意識到在遠程培訓中，自律和交流至關(guān)重要。我深刻認識到自己的學習方式和方法，不斷調(diào)整和完善自己的學習計劃。同時，我也積極參與討論組和在線輔導(dǎo)，主動與學習伙伴交流和分享學習心得。這一次遠程培訓的學習體驗讓我更加自信地迎接未來的學習挑戰(zhàn)。
幼兒教師遠程學習培訓心得體會篇四
近幾年，隨著技術(shù)的飛速發(fā)展，遠程培訓在教育領(lǐng)域逐漸受到關(guān)注和重視。無論是學生還是職場人士，都能通過遠程培訓獲得更多的學習機會和提升空間。長時間以來，我也參加了一些遠程培訓課程，積累了一些學習心得和體會。本文將從學習效果、時間靈活性、學習方式、交流與互動以及個人成長等方面分享我的心得體會。
首先，遠程培訓給我?guī)砹肆己玫膶W習效果。通過網(wǎng)絡(luò)課程，我能夠選擇感興趣的領(lǐng)域進行深入學習，充分發(fā)揮個人的主動性和自我驅(qū)動力。此外，網(wǎng)絡(luò)資源十分豐富，我不僅可以觀看在線視頻課程，還可以閱讀相關(guān)教材和資料，擴大自己的知識面。遠程培訓還注重實踐和項目操作，通過課后作業(yè)和練習，我能夠鞏固所學的知識，并運用到實際項目中。這種學習方式不僅提高了我的學習效果，還培養(yǎng)了我的解決問題的能力。
其次，遠程培訓給予了我更多的時間靈活性。與傳統(tǒng)的面授課程相比，遠程培訓不受時間和地點的限制，我可以在工作空閑的時間進行學習，不必擔心與工作和其他事務(wù)沖突。尤其對于全職上班的職場人士來說，遠程培訓更加符合我們的學習需求。通過遠程培訓，我能夠充分安排和利用自己的時間，高效地完成學習任務(wù)。
此外，遠程培訓的學習方式多樣。網(wǎng)絡(luò)課程可以以視頻、音頻、文字等多種形式呈現(xiàn)，不同的學習方式能夠滿足不同學習者的需求和學習風格。對于視覺學習者來說，視頻課程可以直觀地展示知識點和操作步驟；而對于聽覺學習者來說，音頻課程可以幫助我們更好地理解和記憶知識。遠程培訓還提供在線交流平臺，學員之間可以互相交流和討論，分享學習心得和問題解決方案。這種多樣化的學習方式，使遠程培訓更加符合個人的學習習慣和需求。
遠程培訓雖然沒有傳統(tǒng)面授課程的面對面交流，但通過在線平臺，我們可以與老師和其他學員進行交流和互動。在提問和解答的環(huán)節(jié)中，我能夠及時向老師請教疑惑，獲得及時的反饋和指導(dǎo)。同時，我也可以通過與其他學員的交流互動，獲得不同的觀點和經(jīng)驗。這種交流和互動的機會，不僅拓寬了我的視野，還使我更加積極主動地參與學習，提高我與他人合作的能力。
最后，遠程培訓讓我實現(xiàn)了個人的成長和進步。通過遠程培訓，我了解到更多的行業(yè)動態(tài)和前沿知識，提升了自己在工作和學習中的競爭力。同時，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足和需要改進的地方，通過不斷的學習和實踐，逐漸提升了自己的能力水平。遠程培訓不僅是學習的過程，也是個人成長的過程，它激發(fā)了我對知識的渴望和追求，使我能夠更好地適應(yīng)和應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。
總之，遠程培訓為我提供了廣闊的學習平臺和機會，給予了我良好的學習效果、時間靈活性、學習方式、交流與互動以及個人成長等方面的收獲和體會。我相信，隨著遠程培訓的不斷發(fā)展和創(chuàng)新，它將在未來的教育中扮演越來越重要的角色，為更多的學習者帶來更多的機遇和發(fā)展空間。通過遠程培訓，我們能夠更加自主地學習和成長，實現(xiàn)個人和社會的共贏。
幼兒教師遠程學習培訓心得體會篇五
隨著科技的不斷發(fā)展和普及，遠程教育正逐漸成為教育領(lǐng)域的新趨勢。在疫情期間，幼兒教師們也開始嘗試遠程學習，以確保教育的連續(xù)性和穩(wěn)定性。作為一名幼兒教師，我通過遠程學習進行了一段時間，我要分享一下我的心得體會。
首先，遠程學習需要堅定的意志和自律的時間安排。在遠程學習中，沒有老師的監(jiān)督和同學們的陪伴，每個人要始終保持高度的自覺性和責任感。學習沒有了固定的上下課時間，要自己合理安排每天的學習進度和時間，保證學習效果的最大化。經(jīng)過一段時間的遠程學習，我逐漸形成了自己的學習時間表，每天按照時間表進行學習，一旦學習計劃被打亂，我也會及時調(diào)整并確保完成學習任務(wù)。
其次，遠程學習充滿了挑戰(zhàn)和機遇。相對于傳統(tǒng)的面對面授課，遠程學習更多地依賴于自主學習和自主管理。這對于幼兒教師而言，是一個很好的機會去提高自己的學習和管理能力。通過遠程學習，我發(fā)現(xiàn)自己在信息獲取、內(nèi)容整理、表達能力等方面有了顯著的提高。同時，我也深刻認識到遠程學習需要更多的自主學習和主動性，要積極探索各種學習資源，善于利用互聯(lián)網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)教育資源，拓寬自己的知識視野。
再次，遠程學習注重互動和交流。盡管遠程學習沒有傳統(tǒng)課堂中的即時互動和面對面的交流，但這并不意味著孤立和孤獨。通過遠程學習平臺，我能與老師和同學進行及時交流，分享學習心得，互相幫助和支持。老師們也會經(jīng)常組織線上討論和互動活動，使同學們能夠更好地交流和合作。遠程學習的互動和交流，可以幫助幼兒教師更好地理解和消化學習內(nèi)容。
最后，遠程學習培養(yǎng)了我的獨立思考和問題解決能力。遠程學習中，沒有老師在身邊，很多時候要依靠自己獨立思考和解決問題。我學會了分析和理解學習內(nèi)容，學會了獨立制定解決方案。在學習過程中，我會遇到各種困難和問題，但通過自己的努力和思考，我能找到解決方案，并不斷完善自己的學習方法和技巧。這種獨立思考和問題解決能力將在我的教育教學工作中受益匪淺。
總之，通過遠程學習，我積累了寶貴的學習經(jīng)驗和能力，這對于我作為一名幼兒教師具有重要的意義。遠程學習的挑戰(zhàn)和機遇，激發(fā)了我進一步提升自己的渴望和動力。我相信，隨著遠程教育的推廣和發(fā)展，幼兒教師們將能夠更好地應(yīng)對教學工作的各種挑戰(zhàn)，為孩子們提供更好的教育服務(wù)。
幼兒教師遠程學習培訓心得體會篇六
一線工作的教師，但是要當一名受人歡迎的幼兒教師卻是不易的.。為了能夠成為孩子心中、家長心中喜歡的教師，作為教師的我們都想著辦法來提升自己各方面的能力。這次在園內(nèi)的推薦下，有幸參加了“示范性遠程培訓”項目，通過這次遠程培訓的學習的平臺讓我的理論知識和專業(yè)素質(zhì)上了一個新臺階，使我在今后的教育教學中能很好地掌握和應(yīng)用。另外，通過這次培訓讓我受到很大的啟發(fā)：
師德，就是教師的職業(yè)道德，是教師工作的社會職能所要求的行為規(guī)范。作為一名幼兒教師，教師形象的塑造，是一種巨大的教育力量；教師的一言一行、一顰一笑，無不具有教育性：在與幼兒接觸的過程中，對其產(chǎn)生潛移默化、耳濡目染的影響。
在工作中，孩子給我?guī)砹顺臭[聲，但也給我?guī)砹藲g笑聲，就像人家說的：“藍天因為有了白云的依偎才不會寂寞；高山因為有了山花的依戀才不會孤獨；碧海因為有了魚兒在她心里嬉戲，才會這樣生機盎然；而我，因為有了你們，可愛的孩子們，才真正擁有了最美麗、最可寶貴的人生”。
《綱要》中指出：“幼兒園教育應(yīng)遵循幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展?！痹谟變簣@的教育中，教師教學的方式不能過于傳統(tǒng)，傳統(tǒng)會導(dǎo)致孩子失去興趣，失去學習的動力。因此，游戲化是我們幼兒教師在教學活動中的重點，我們將游戲融入到幼兒的一日活動當中。想要真正將游戲融入到一日活動中，首先，教師要正確認識游戲化教學；其次，教師要尋找游戲化教學的有效策略；最后，要尊重幼兒發(fā)展需要及現(xiàn)有發(fā)展水平來為幼兒創(chuàng)造游戲化教學活動。
《綱要》中指出“幼兒園的教育是為所有在園幼兒的健康成長服務(wù)的，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。作為教師，應(yīng)該結(jié)合本班幼兒的實際情況，為幼兒合理、有效安排幼兒的一日活動。將教育滲透在幼兒一日活動中。而且也為了幼兒有效學學習，教師必須將幼兒所要學習的知識、技能、情感、態(tài)度等融入到幼兒一日活動的各個環(huán)節(jié)中，例如：晨間接待、如廁、進餐、午睡、教學活動、游戲、戶外活動、離園等，這樣才能有效促進幼兒身心的健康成長。
這次的遠程培訓與以前的培訓真的不一樣，不僅要結(jié)合學習內(nèi)容撰寫心得，而且在每一塊學習內(nèi)容之后都要進行做作業(yè)，這樣以做作業(yè)、答題的形式可以鞏固我們學習的內(nèi)容，讓我們對學習內(nèi)容有更深的理解。遠程培訓已經(jīng)接近尾聲，我會把這次培訓的學習成果當成新的開始，在以后的工作中，我會不斷完善自己，加強自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實踐經(jīng)驗，并運用現(xiàn)代遠程教育資源，使自己成為一名合格的幼兒教師！
幼兒教師遠程學習培訓心得體會篇七
隨著科技的發(fā)展，遠程培訓已經(jīng)成為了學習的新形式。在這種模式下，學習者可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取到所需的知識和技能，方便、高效。在我參與遠程培訓的過程中，我深刻體會到了遠程培訓的優(yōu)勢和不足之處，同時也充分認識到了自身在學習中的問題和不足。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，以期能夠?qū)Υ蠹业膶W習提供一些參考和幫助。
首先，我認為遠程培訓的最大優(yōu)勢就是時間和空間的自由。在傳統(tǒng)的學習方式中，我們必須按照特定的時間和地點去學習，而遠程培訓擺脫了這些束縛。我們可以根據(jù)自己的時間安排自由選擇學習的時間，而不必為了趕上課程而奔忙。同時，遠程培訓也解決了空間上的問題，不再需要去特定的地點上課，只需要一個網(wǎng)絡(luò)連接的設(shè)備就可以輕松學習。這種自由和靈活性對于在工作和家庭之間需要平衡的人來說，無疑是一種巨大的優(yōu)勢。
然而，遠程培訓也存在一些不足之處。首先，遠程培訓缺乏互動和面對面的交流。在傳統(tǒng)的課堂中，學生和老師可以進行實時的互動，可以解決問題，進行思維碰撞。而在遠程培訓中，學生往往只能通過文字或者音頻的方式與老師進行交流，無法實現(xiàn)實時的互動，這對于一些需要個性化教學和針對性解答問題的學生來說，是一種不便利。
其次，遠程培訓需要學習者具備一定的自控力和自律能力。在遠程學習中，沒有了老師的嚴密監(jiān)督和時刻鞭策，很容易就會產(chǎn)生懶散和拖延的心態(tài)。而且，由于沒有同學的陪伴，我們也容易感到孤獨和失去動力。因此，我認識到，在遠程學習中，我們需要更好地管理時間和提高自制力，保持對學習的熱情和動力，這對于提高學習效果至關(guān)重要。
在遠程學習的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的一些問題和不足。首先，我發(fā)現(xiàn)在學習的過程中容易分散注意力，往往很難保持長時間的專注。這導(dǎo)致學習效果不佳，容易忘記學過的知識。其次，我意識到自己的時間管理能力有待提高。由于學習的時間靈活，我容易拖延學習，并且很難合理安排時間，導(dǎo)致學習效果不佳。最后，我也發(fā)現(xiàn)自己在遠程學習中很容易失去動力，沒有同學和老師的陪伴，很容易感到孤獨和消沉。這些問題的存在，嚴重影響了我的學習效果，也讓我認識到了自身需要改進的地方。
為了提高遠程學習的效果，我制定了一些解決方案。首先，我采用了番茄鐘的方法來提高專注力。我將學習的時間劃分為固定的時間塊，每個時間塊為25分鐘，然后休息5分鐘，反復(fù)循環(huán)，以保持長時間的高效學習。其次，我制定了詳細的學習計劃，將學習目標細化為每日任務(wù)，合理安排時間，避免拖延。最后，我主動參與討論和交流，與老師和同學互動，分享自己的學習心得和問題，以獲得更好的學習效果。
總之，學習遠程培訓的過程中，我體會到了遠程培訓的優(yōu)勢和不足，并且認識到了自身在學習中的問題和不足。通過思考和總結(jié)，我也制定了相應(yīng)的解決方案。希望我的心得體會能夠?qū)Υ蠹以谶h程學習中提供一些參考和幫助，更好地提高學習效果。
幼兒教師遠程學習培訓心得體會篇八
8月25日—9月13日，我參加了合肥市xx年幼兒園教師全員培訓的遠程培訓項目。此次培訓主要分為選修和必修兩個部分，選修部分是觀摩幼教名師的教學活動，必修環(huán)節(jié)是來自北京師范大學的劉焱教授開展的以“新形象、新定位、新要求”為主題的《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》解讀的講座。從實踐和理論兩個方面給我們教師帶來了一次精彩的培訓，培訓內(nèi)容針對性強，貼切實際。
教學活動觀摩中，有來自各地的幼教名師，如應(yīng)彩云、蔣靜等?；顒由婕罢Z言、健康、藝術(shù)等各個領(lǐng)域。從中我們可感受到教師的良好教學素養(yǎng)，活動目標的制定符合幼兒的年齡特點和發(fā)展水平。教學過稱環(huán)環(huán)相扣，活動中幼兒積極參與活動，師生互動很強。
培訓中，北京師范大學教育學院前教育系劉焱教授為我們詳細解讀了《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》解讀。聽完劉焱教授的講座，使我對幼兒教育有了更深刻的體會，對幼兒教師專業(yè)的執(zhí)行標準有了更加明確的認識，幼兒園教師專業(yè)標準告訴我如何做一名幼兒教師，如何從哪些方面注意我們才能更專業(yè)化，更加熱愛幼兒教育事業(yè)，從而具有良好的道德修養(yǎng)，職業(yè)理想和敬業(yè)精神。
《幼兒園教師專業(yè)標準》的基本內(nèi)容包括專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識和專業(yè)能力三個維度，其中專業(yè)理念與師德維度包括：職業(yè)理解與認識、對幼兒的態(tài)度與行為、幼兒保育和教育的態(tài)度與行為、個人修養(yǎng)與行為四個領(lǐng)域。專業(yè)知識維度包括：幼兒發(fā)展知識、幼兒保育和教育知識和通識性知識三個領(lǐng)域。專業(yè)能力維度包括：環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用、一日生活的組織與保育、游戲活動的支持與引導(dǎo)、教育活動的計劃與實施、激勵與評價、溝通與合作、反思與發(fā)展七個領(lǐng)域。
專業(yè)標準對幼兒園教師提出了哪些新要求中講到：“我們要做一個什么樣的幼兒園教師？”并從“七個做”中為我們展開了精彩的解讀，分別是：我們要做一名有教育理想的教師，做一個有職業(yè)道德的教師，做一名有專業(yè)知識的教師，做一名有能力的教師，做一個有智慧的教師，做一個有修養(yǎng)的教師，做一個不斷學習，自求進步的教師。其中“做一個有職業(yè)道德的教師”中提出：“幼兒為本，師德為先。”這四個字重重的敲擊在我的心上，讓我對于幼兒園教師的師德有了深刻地體會和認識。
如果你想成為一名優(yōu)秀教師，就先讓自己是一位合格的教師，首先要具備的就是教師的品德。要照亮別人，首先自己身上要有光明；要點燃別人，首先自己心中要有火種。劉老師分別從看“師德”議“師德”思“師德”行“師德”四個方面想我們闡述了“幼兒為本、師德為先”的重要意義。
要給孩子一杯水，教師自己就要一有桶水。作為一名教師要時刻學習，樹立學到老、活到老的思想。因此，在平時的工作生活中要做到多讀書、勤思考、善動筆。只有這樣我們才能擴充視野，發(fā)現(xiàn)問題，積累經(jīng)驗，成為一名會學習的教師，快速成長，跟上時代的步伐。通過這次學習我明確了自己的努力方向，在今后的工作中我要做一名心中有理想、眼中有兒童、合格的幼兒園教師。
幼兒教師遠程學習培訓心得體會篇九
我有幸參加了“國培計劃20xx”遠程培訓。通過計算機視頻，認真收看了專家講座。觀摩了優(yōu)秀教師的教學案例展示，和學員圍繞專題進行的研修日志，發(fā)表論壇等。在這培訓期間，白天要忙于教學，下班回來要照顧家庭、備課，只有到了晚上等孩子入睡了，才能抓緊時間學習培訓內(nèi)容。雖然生活得很忙很累，但是使我感觸很深，受益不少。下面就談?wù)勛约旱膶W習體會。
一、通過網(wǎng)絡(luò)學習，在老師和同事的耐心指導(dǎo)下，自己的計算機操作水平提高了。我是第一次參加通過網(wǎng)絡(luò)來培訓學習，對計算機操作可以說是陌生，沒有網(wǎng)絡(luò)學習經(jīng)驗。剛學習時要提交一篇研修日志都要寫幾次才提交成功。雖然每次打字速度太慢，登錄超時，提交失敗了，但我還是不泄氣，不斷地進行打字訓練，提高打字的速度。我沒日沒夜的操作著計算機，我的兒子都說：媽媽，我真佩服你!后來在老師和同事的耐心指導(dǎo)下，使自己懂得了一些網(wǎng)絡(luò)學習的操作方法。借這個平臺，我要對老師和同學們表示衷心的感謝。
二、重新認識了建立師生共同發(fā)展的教學關(guān)系。傳統(tǒng)教學片面強調(diào)-教師的教，形成了以教師為本位的教學關(guān)系。教師是課堂的主宰者，所謂教學就是教師將自己擁有的知識傳授給學生。在這樣的課堂上，“雙邊活動”變成了“單邊活動”，教代替了學。這種以教為本位的教學關(guān)系，完全把學生定位在依賴性層面上，低估、漠視學生的獨立學習能力，忽視、壓制學生的獨立要求，從而導(dǎo)致學生獨立性的不斷喪失，這是傳統(tǒng)教學不能促進學生發(fā)展的根本原因。
通過學習使我進一步明白了：教學關(guān)系不是靜態(tài)的、固定的關(guān)系，而是動態(tài)的、變化的關(guān)系，從學生角度來說，整個教學過程就是一個“從教到學”的轉(zhuǎn)化過程，在這個過程中，教師的作用不斷轉(zhuǎn)化為學生的學習能力;隨著學生學習能力由小到大的增長，教師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化。最后是學生完全的獨立，教師作用告終。
三、通過學習使我進一步認識到用新課程理念教學，要讓學習成為學生的一種精神需要，而不是一種外在壓力，改變學生的學習狀態(tài)和學習體驗，使學生從“被-逼”學習的狀態(tài)中解脫出來，讓學生變得愛讀書、愛學習。教師不再是課本知識的可憐的解釋者，教案的忠實執(zhí)行者，而是與學生一起構(gòu)建新課程的合作者。在今后的教學中我要牢記“再也不以本為本”，要注重書本知識向生活的回歸，向經(jīng)驗的回歸，注意對文本意義的多樣化解讀。在課堂教學目標上要改變過去重知識輕技能的特點，注重追求知識、技能，過程、方法，情感、態(tài)度、價值觀三個方面的有機整合，在知識教學的同時，關(guān)注過程方法和情感體驗。充分認識預(yù)設(shè)和生成是矛盾統(tǒng)一體，課堂教學既需要預(yù)設(shè)，也需要生成，預(yù)設(shè)與生成是課堂教學的兩翼，缺一不可。沒有預(yù)設(shè)的課堂是不負責任的課堂，而沒有生成的課堂是不精彩的課堂，要努力使兩者不在課堂上的產(chǎn)生沖突，為此要牢固確立三維目標的意識，為每一節(jié)課制訂切合實際的課程目標，使每一節(jié)課都有明確清晰的教學方向，這是提升教學有效性的前提;依據(jù)學科特點和學生認知水平，精選教學內(nèi)容，突出學科特色，抓住教學重點，突破教學難點，使每一節(jié)課都讓學生有實實在在的認知收獲和學科感悟。真正確立學生主體地位，認真發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，即要注重調(diào)動學生學習的主動性和積極性，又要引導(dǎo)學生進行深入的思維和有深度的交流討論;在最近發(fā)展區(qū)上做文章、下功夫，要十分注重發(fā)揮學生的獨立性和培養(yǎng)學生的獨立學習能力以及學習責任感，加強教學的針對性，不斷提升教學。
最后，我要感謝國培給我們提供這樣的一個平臺，為我們提供學習改進的機會：“活到老學到老”，也給了我們同行之間互相學習交流的機會。通過這次學習，不僅更新了自己的教育理念，提高了自身的素質(zhì)，同時也讓我深深地體會到作為教師，只有加強學習才能夠適應(yīng)社會的發(fā)展，才能跟上時代的步伐。
幼兒教師遠程學習培訓心得體會篇十
《20__—20__學年度__市小學教師遠程全員培訓》為我們提供了一個非常好的學習的平臺，它不僅有非常豐富的教育資源，同時它又是一個非常好的交流平臺。在學習期間，我深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個沖擊來自于教材、來自于教師、同時也來自于方法，引發(fā)我不斷反思、不斷成長。
通過這次遠程教育培訓，讓我深刻體會到新課程教學應(yīng)該是：“學生在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗、嘗試，來獲得知識，以學生為主體，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學生的能力為中心、為重點。通過學習、聽專家講座等環(huán)節(jié)，我增長了見識，教學思路也靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向。通過此次培訓交流，我給自己定下了具體的學習目標：
1、強化學習，提高自己的理論學習水平。要高度重視自身理論水平的提高，要自覺學習數(shù)學專業(yè)基礎(chǔ)理論和教育教學理論，養(yǎng)成閱讀的好習慣。至少閱讀2本教育專著，并同時每月認真閱讀學習《小學數(shù)學教師》雜志，每周撰寫一篇讀書筆記或?qū)W習心得。
2、積極參加工作室的集中學習研討活動和qq群研討活動，協(xié)助工作室進一步完善工作室博客群的建設(shè)，每月至少上傳4篇教學反思、心得體會或經(jīng)驗做法到博客，每學期撰寫一篇教學經(jīng)驗總結(jié)或高質(zhì)量的讀書心得。
3、努力形成自己的教學風格。在實踐教學中，認真上好每堂課，鉆研教材，勤寫教學反思，加強教學法的實踐與探索，學習名師的教學經(jīng)驗和教學特色，努力形成自己獨特的教學風格。
5、積極參加課題研究工作，觀看專家講座視頻和教學視頻，努力提升自己的教研水平。
6、不斷提高自己的寫作水平和信息技術(shù)水平，積極撰寫教學論文參加各級各類評選和微課大賽活動。
今后我將緊跟時代潮流，更新觀念，積極學習，希望自己能多參加這樣的學習活動，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
幼兒教師遠程學習培訓心得體會篇十一
這次培訓讓我了解到初中生物教育發(fā)展的最新動態(tài)、趨勢;深刻領(lǐng)會了生物教育的理念、新時期生物教師所面臨的主要任務(wù)等一系列數(shù)學教育方面獨到的觀點;讓我學到了更多提高自身素養(yǎng)和教學水平的方法;讓我從內(nèi)心深處體會到了教育家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度。身為教師，就要懂得尋找規(guī)律，掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習、反思和研究，厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在這段時間的學習中，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學習筆記，努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝，先進的理念，獨特的設(shè)計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍。主要有以下幾個方面：
1、真正的融入到學生當中去。
首先，教師要懂得尊重和理解學生。在此基礎(chǔ)上與學生形成心靈上的融合，心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學生關(guān)心、信任、尊重。
2、注重培養(yǎng)學生的學習興趣。
教師不但要提出可供學生思考的問題，更應(yīng)該在每節(jié)課的開始創(chuàng)設(shè)懸念情境，激發(fā)學生主動探究的興趣。教師導(dǎo)入新課的教學語言巧妙合理、生動形象，能充分吸引住學生的注意力，觸發(fā)學生的興奮點，激發(fā)學生學習的情趣。傳統(tǒng)的章回小說，或評書藝人，常在講到關(guān)鍵時刻，突然停?。?欲知后事如何，且聽下回分解。"這是賣關(guān)子，也就是設(shè)置懸念，引起聽眾對下情的探究。這對我們教學工作很有啟發(fā)。作為一個教師，如果也能使學生越聽越想聽，就說明學生的學習興趣被我們充分調(diào)動起來了，達到這種境界就需要在教學中不斷地創(chuàng)設(shè)"問題情境"，使教學過程變成一個設(shè)疑、激疑、解疑的過程。教學中，教師要著重創(chuàng)設(shè)問題情境，具有恰當?shù)奶釂栒Z，組織學生參與學習過程，掌握學習方向，幫助學生自主探究知識，尋求問題答案。
3、立足課堂，培養(yǎng)學生的思維能力。
我注重優(yōu)化生物教學方式，從數(shù)量上說，堅持少講;從質(zhì)量上說，堅持精講。整個教學活動，既注重知識的系統(tǒng)傳授，又給學生思維以充分的"自由度"。
等等，使學生的思維活躍起來，使學生的腦子積極轉(zhuǎn)動起來，促進思維的深入發(fā)展。
4、加強學習，不斷上研修，自覺走進新課程。
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。
對于一個教師，通過這次上研修，讓我懂得了絡(luò)的重要性;讓我懂得了如何運用絡(luò)。使我學會了制作教學用的課件。學會了設(shè)計教學設(shè)計。在教學設(shè)計過程中，我依據(jù)教育教學原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學的方法，研究、探索教和學系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對教學內(nèi)容、教學媒體、教學策略和教學評價等要素進行具體計劃。我在教學中，鼓勵學生收集身邊有關(guān)的生物問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)數(shù)學于社會又應(yīng)用于社會的一面。
隨著絡(luò)時代的到來，我們的生活和學習、工作都發(fā)生了變化。聽了許校長的絡(luò)教研培訓，使我受到了很大的啟發(fā)。教師在發(fā)生著變化，學生也在發(fā)生著變化，一種新的以學生"學"為中心的教學模式正在形成和發(fā)展。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學能力，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學的各個環(huán)節(jié)，才能適應(yīng)未來教育的需要的。絡(luò)對教育會產(chǎn)生一定的影響，通過基于互聯(lián)絡(luò)的學習可以達到許多的目標，起到傳統(tǒng)的教學模式和使用傳統(tǒng)教學媒體所不能實現(xiàn)的作用，利用絡(luò)有助于構(gòu)建新型的教學模式，真正對教育教學起到全方位的變革作用。
以學生為中心，強調(diào)學生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學知識意義的'主動建構(gòu)。建構(gòu)主義強調(diào)創(chuàng)設(shè)真實情景，把創(chuàng)設(shè)情境看作是意義建構(gòu)的必要前提，而互聯(lián)絡(luò)則淡化了課堂與"真實世界"之間的距離，擴展了學生的學習空間，在真正意義上實現(xiàn)了學生與真實世界的接觸與聯(lián)系。學生在互聯(lián)絡(luò)上，可以獲得到大量的資料(包括文本、圖片與視音頻等)，可以自主地收集到大量的原始資料和第一手的信息。在這樣的學習情境中，學生可以積極主動去探求知識，保持最旺盛的求知欲望，有利于學生的知識與意義的主動建構(gòu)，同時對于原始資料的整理與分析，為學生批判性思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)搭建平臺，所以基于絡(luò)的學習活動有利于建構(gòu)新型的教學模式，有利于建構(gòu)全方位的學習情境。
自主學習是學生自主進行知識建構(gòu)、意義建構(gòu)的學習模式，其核心是要發(fā)揮學生學習的主動性、積極性，充分體現(xiàn)學生的認知主體地位和作用。學生由被動接受信息刺激轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識意義的主動建構(gòu)者。基于絡(luò)的學習能夠給予學生一個自主學習的空間，這是傳統(tǒng)課堂教學所不能辦到的。在絡(luò)的教學中，教師不必再給出每個問題的答案，而由學生自主進行查找，從而能夠培養(yǎng)學生的自主建構(gòu)、自主學習的能力。同時絡(luò)上非線性方式，不同于傳統(tǒng)課堂上的線性方式，更適合學生按需所取，按需所學，為學生主動去搜集并分析相關(guān)資料與信息提供了條件，有助于學生自主學習能力的培養(yǎng)。
在以后的工作中，我要更加努力地絡(luò)知識，應(yīng)用到教育教學當中，爭取取得更大的成績。
幼兒教師遠程學習培訓心得體會篇十二
有幸參加此次培訓，雖然時間較短，但帶來的影響深遠。每位專家的講座或如湍流江河，振聾發(fā)聵，或似涓涓細流，沁入心脾。每一種思想都是靈魂的凈化，每一種觀點都是知識的升華，每一種經(jīng)驗都是教育的真諦，每一種行動都是生命的執(zhí)著。翻著曾經(jīng)的筆記，回想著異彩紛呈的課堂，回味著每一種講座，都歷歷在目，猶能感受到來自內(nèi)心的吶喊。它們帶給我的震撼是無盡的，只能在寥寥數(shù)語中窺見一斑。
第一，視野更開闊。有人說教高中只有高中水平，教小學只有小學水平。在多年的教學中，可能知識具有局限性。通過本次培訓，在我的面前打開了一扇窗，透過它，我看到了更為廣闊的世界，接觸到了新的光芒，突破了原有的窠臼。
第二，欲望更強烈。囿于教育的環(huán)境，往往滿足于既有的成就，躺在過去的成就中沾沾自喜，卻以為這就是我的教育生涯。而今在聆聽諸多專家和優(yōu)秀教師的講座后，發(fā)現(xiàn)了自己的渺小。古語道，欲壑難填。在教育探索的道路上，就需要我們不斷的產(chǎn)生欲望，一種執(zhí)著追求更合適更進步更人性更有效的教育欲望。當我們被這樣的欲望充斥，就有了不斷前進的動力，邁起的步伐就會鏗鏘有力。
第三，責任更重大。現(xiàn)在的我們已經(jīng)出于教育的成熟期，在肩負教育學生的責任的同時，還肩負著傳幫帶的重任。創(chuàng)新語文課程，傳承教育使命。
第四，思想更深邃。從事教育多年，可以說擁有了較多的經(jīng)驗，它們是零碎的，松散的，不能很好的指導(dǎo)教學，促進自己成長。從眾多優(yōu)秀教師身上，我看到了一種希望。完全有一種可能，那就是更多的反思自己，把諸多表面的膚淺的經(jīng)驗進一步的提升，讓自己的思想更深邃一點，讓自己的教育信心更足一點。
第五，目標更明確。不想當元帥的士兵不是好士兵，不想當名師的教師不是好教師。而名師的成長不是一蹴而就的，而是一個慢慢錘煉的過程。在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上朝著名師的目標努力著，“更上一層樓”這不僅是自己的追求，也是教育教學的需要。
教育之路雖然漫漫，而求索之心長存。過去雖小有成就，卻已被日新月異的發(fā)展掩蓋，在今后的教育生涯中將傾注精力，與時俱進，孜孜追求，不斷努力，繼續(xù)發(fā)揮綿薄之力，書寫下自己的一方天地。
幼兒教師遠程學習培訓心得體會篇十三
我參加了中小學教師全員遠程繼續(xù)教育培訓學習。在學習中我覺得很充實。因為通過這個遠程教育平臺，我學到了很多有益的東西。下面就將我所學到的歸結(jié)如下：
剛開始對于"遠程教育"這個概念并不是很清楚，只知道它是一種新型教育模式，是一種將信息技術(shù)和現(xiàn)代教育思想有機結(jié)合的新型教育方式。它有著開放性，技術(shù)先進性，自主靈活性，共享性等特征，但是通過這短短一段時間的學習之后，我更進一步領(lǐng)會到了它的一些特征對社會群體的影響。
首先是技術(shù)先進性，它極大地提高了遠程教育的交互功能，多媒體課件，視頻點播等先進的教育手段使教學的呈現(xiàn)形式形象生動，提高了遠程教育質(zhì)量，有利于學習者理解和掌握，有利于學習者潛能的發(fā)揮，啟發(fā)創(chuàng)新意識，提高教學效果。
其次是它的自主靈活性，它能夠滿足受教育者個性化學習的要求，給受教育者以更大的自主權(quán)。它改變了傳統(tǒng)的教學方式，受教育者可以根據(jù)自己選擇的方式去學習，使被動的接受變成主動的學習，把傳統(tǒng)的以"教"為主的教學方式，改變?yōu)橐?學"為主，體現(xiàn)了自主學習的特點;一方面，受教育者可以自主地選擇學習內(nèi)容，同時，它也可以針對不同的學習對象，按最有效的個性化原則來組織學習，根據(jù)教育對象的不同需要和特點，及時調(diào)整教學內(nèi)容，做到因材施教。另一方面，受教育者可以靈活自主地安排時間進行學習，不受傳統(tǒng)教育方式時間固定的限制。
在這短時間里，通過對《感受初中新課程--與課程實施者的對話》，《感受新課程標準》的學習，我的觀念和認識和以前的不一樣了!
在專家們的講座中，理論和事例都來自于我們的教學實際，使我不由自主的想去看，而且在看當中我會思考。尤其專家講的內(nèi)容對一線教師很有用，有理論依據(jù)更有典型事例。在學習之后，我會聯(lián)系專家所講的內(nèi)容，結(jié)合自己的教學，多思考、多嘗試、多總結(jié)、多交流，使自己的教學水平，教學能力有一個質(zhì)的飛躍。
新課程標準要求教學要面向全體學生，為學生的`全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教師要為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現(xiàn)和發(fā)展自我的空間，鼓勵學生大膽地使用英語。因此在課后，我認真地指導(dǎo)學生整理筆記，整理錯題本，利用零星的時間，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。同時，不定期地召集部分學生交流反饋教與學方面存在的問題。認真地開展培優(yōu)補差活動，不斷鼓勵后進生，幫助他們解決學習上的困難。
通過這二次的的上研修學習，瀏覽查看了各個教育專家的精彩和教學心得，領(lǐng)略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論。通過這次絡(luò)教師培訓，我更明確了做教師這一神圣職業(yè)的理想，更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。
幼兒教師遠程學習培訓心得體會篇十四
在學習過程中我不斷的吸取新的教學方法，改掉自己曾經(jīng)在教學中的不足，這次遠程培訓學習讓我在教育教學活動中受到很大的啟發(fā)?？偨Y(jié)了以下幾點：
(一)要“愛”
幼兒教師首先要熱愛幼教事業(yè)，以飽滿的熱情投入幼教工作。其次要喜愛自己的教育對象。
(二)要“新”
幼兒教師要學習新理念，樹立新觀念，尊重幼兒的個性與尊嚴，建立民主、平等的師幼關(guān)系，教育活動過程、模式、內(nèi)容、形式、方法、結(jié)果、評價等方面別具一格，新穎有趣。
(三)要“變”
幼兒教師要有知識的傳授者變?yōu)橛變喊l(fā)展的促進者;由知識的輸出者變?yōu)橛變鹤灾鲗W習、;由教育的主宰變?yōu)榕c幼兒共同發(fā)展的學習者等。
(四)要“廣”
新課程實施，要求教師有廣泛的信息、博大精深的知識結(jié)構(gòu)、博大寬厚的胸懷。
(五)要“活”
教育過程要在“活”字上下功夫：教師要活，即教師的智能體系形成一條奔流不息的活水。
(六)要“能”
幼兒教師要有與新的教育理念、課程發(fā)展相適應(yīng)的教育能力等。
(七)要“創(chuàng)”
幼兒教師應(yīng)在教育實踐中敢于創(chuàng)新，樂于接受現(xiàn)代教育新觀念。
通過遠程培訓學習我要帶著發(fā)展的理念學習運用，不斷的充實、豐富自己。努力做一名、適應(yīng)型和創(chuàng)新型的幼兒教師。
幼兒教師遠程學習培訓心得體會篇十五
通過此次遠程非學歷培訓學習，不僅使我開闊了視野，同時也使我對英語新課程理念有了更深層次的認識和理解。總的說來通過培訓學習所獲得的感想與心得體會可概括為以下幾點：
通過學習，在原有的基礎(chǔ)上又理解了一些新的東西。教育也是一門隨時在更新的領(lǐng)域。需要更多的創(chuàng)新，技巧。遠程教學給沉悶的學習生活增添了色彩，它改變了傳統(tǒng)教學中師生之間的關(guān)系，使二者更易于建立共學或互學的關(guān)系，同時遠程教學也為學生合作提供了廣闊空間和多種可能，使個性化學習成為現(xiàn)實。學生可以自主、自助從事學習活動，根據(jù)自我情況安排學習，而且可以通過互相交流，集體參與等實現(xiàn)合作學習，并在合作中提高學習興趣和學習效率，通過貢獻智慧、分享成果，進而學會合作。課堂不是教師一個人的課堂，需要與學生一起分享課堂。
通過參加了非學歷培訓，才了解到學生的自主學習與參與性是何其的重要。在以后的教學中，我更多地讓學生自主參與進課堂，使課堂輕松、活躍，學生積極性更高。在我們這種偏遠的農(nóng)村地區(qū)，孩子們對英語的興趣不是很濃厚，所以更多地實現(xiàn)讓他們了解學習英語的樂趣，激發(fā)他們對英語的興趣，這樣就要求讓他們自己參與進我們的教學中。同樣地，合作學習也很重要。合作學習是通過或兩個以上的個體為共同的目的在一起，互相協(xié)作的一種學習方式。他是教師組織下學生間的合作，對于改善課堂氣氛，培養(yǎng)學生合作精神，提高課堂教學實效，促進學生個體的全面發(fā)展，有著積極的作用。
遠程教育資源因為在教學、管理、學習方式等教學環(huán)節(jié)上與一般教學不同，學生具有較強的信息獲取能力、較強的網(wǎng)絡(luò)技能以及較強的信息構(gòu)建能力，也就是說現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育是現(xiàn)代教育體系中一種非常有特色的人才培養(yǎng)模式。教學效果直觀。從過去以課堂教學內(nèi)容、教材、教師經(jīng)驗等為主的課堂教學轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N包括各種類型資源的網(wǎng)上課件，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，能夠達到應(yīng)有的質(zhì)量和效益。學習過程中的疑問可以得到老師的全面解答，不受時間空間限制。
在實際的教學工作中有那么多值得我去學習，通過此次學習，我相信我會隨著時間的推移取得更多的進步。
幼兒教師遠程學習培訓心得體會篇十六
十分榮幸參加了集團公司遠程培訓課程，此次培訓使我受益匪淺，讓我在工作之余學習到管理知識和技能，是我工作生涯中又一次難忘的經(jīng)歷，它的影響將使我終身受益。經(jīng)過這次培訓我主要有以下一些體會：
作為營銷辦公室的一名管理人員，首先要清楚明白權(quán)力和職責從來都是相伴而生、不可分割的，沒有無權(quán)力的職責，也沒有無職責的權(quán)力。公司在賦予我們權(quán)力的同時也賦予了我們相應(yīng)的職責，并且權(quán)力越大，職責也就越重。所以，我們管理人員在行使權(quán)力、享受待遇的同時，務(wù)必想到肩上沉甸甸的職責，想到公司領(lǐng)導(dǎo)和職工的信任與重托。只知有權(quán)，不知有責，用不好權(quán)力，當不好領(lǐng)導(dǎo)。
古人云：“在其位，謀其政;行其權(quán)，盡其責。”切實履行好職責，是對管理人員的基本要求。管理人員要不辱使命、不負重托，就要明確職責所在、要求為何，對該干的事做到胸中有數(shù)。是職責范圍的事，就應(yīng)當盡心盡力去完成好。切不可在其位不謀其政，謀其政不盡其心，碰到問題不解決，遇到矛盾繞著走。
首先要明確職責，還要勇于承擔職責。
一個不敢承擔職責的管理人員，不可能成為一個奮發(fā)有為、深孚眾望的管理者。所以，遇到急難險重的工作，發(fā)生重大事件，管理人員要親臨一線、靠前指揮，絕不能畏縮不前、貽誤時機;工作中出現(xiàn)失誤、造成損失，不能推諉和逃避，而必須勇于擔當、敢于負責。明確職責也好，勇于擔當職責也好，目的都是為了抓好落實、推動工作、促進事業(yè)。一名管理人員的職責是多方面的，要作決策、出主意、定措施，更要搞檢查、作表率、抓落實。重視抓落實、敢于抓落實、善于抓落實，是管理人員黨性修養(yǎng)和工作作風的重要體現(xiàn)，是管理本單位的基本功。管理人員務(wù)必牢記各級領(lǐng)導(dǎo)和職工的重托，強化職責意識，把思想統(tǒng)一到干事業(yè)上，把精力集中到做實事上，把功夫下到抓落實上，兢兢業(yè)業(yè)完成公司交給的各項工作任務(wù)。作為一名營銷人員，異常要把公司利益、客戶滿意放在高于一切的位置，這樣，才算真正理解“管理人員就是職責”的含義，才能切實履行公司領(lǐng)導(dǎo)和職工賦予的職責。
其次，要掌握管理人員的基本方法。
第一，管理人員主觀指導(dǎo)與客觀實際相結(jié)合的方法。把握了主觀指導(dǎo)與客觀實際相結(jié)合的方法，就會有效地指導(dǎo)單位工作的順利開展?？陀^實際和實際工作是不斷發(fā)展變化的。這就要求我們管理人員的認識、理論、政策、辦法等也應(yīng)隨之而發(fā)生變化，跟上客觀實際和電網(wǎng)企業(yè)的發(fā)展。真正結(jié)合好主觀與客觀，在實際生產(chǎn)中不像想象的那樣簡單，如果主觀和客觀一下就結(jié)合好了，那么我們的認識就停止了，所以我們在實際生產(chǎn)工作中要不斷地追求主觀和客觀的完美結(jié)合。要隨著客觀實際的發(fā)展，不斷深入實際生產(chǎn)工作、深入班組，體察職工實際情景，總結(jié)實踐經(jīng)驗。
第二，管理人員的柔性化方法。要從以權(quán)利為載體到以心理為載體，實現(xiàn)心理層面的領(lǐng)導(dǎo)。從“黑鐵法則”(你讓別人干什么，別人就必須干什么)到“白金法則”(別人期望你怎樣對待他們，你就怎樣對待他們)，領(lǐng)導(dǎo)方式要以人為本，從強權(quán)領(lǐng)導(dǎo)到超級領(lǐng)導(dǎo)，在實際生產(chǎn)工作中，鼓勵職工自我領(lǐng)導(dǎo)。
第三，管理人員現(xiàn)代管理的互動化。管理者和被管理者是相互影響的關(guān)系。俗話說：“喊破嗓子，不如做出樣貌”，如果在臺上說的是一套，在臺下做的又是一套，就會對職工造成不好的影響，所以，在日常工作中，要注重自身的形象，異常強調(diào)全局觀念，講求團結(jié)，服從大局，急難任務(wù)第一個先上，進取參加各項活動，努力提升影響力、回應(yīng)力、服務(wù)力。
然后管理人員要改善思維模式、創(chuàng)新思維理念。在實際生產(chǎn)工作中，要從被動思維向主動思維拓展;由單贏思維向多贏思維拓展;從求同思維向求異思維拓展;從常規(guī)思維向超常思維拓展;從平面思維到立體思維拓展。注重方法創(chuàng)新，找準實際生產(chǎn)工作角度，要主角權(quán)變，大方小圓;距離權(quán)變，內(nèi)方外圓;方圓權(quán)變，后方先圓;本事權(quán)變，己方他圓。培育執(zhí)行文化，提升執(zhí)行力是領(lǐng)導(dǎo)干部重中之重。在實際生產(chǎn)工作中會遇到很多問題，只要精神不跨，方法總比問題多，決心第一，成敗第二;細節(jié)第一，速度第二;結(jié)果第一，理由第二;職責第一，聰明第二。
只要將我們所學的知識，在實際工作中不斷的實踐——總結(jié)——再實踐——再總結(jié)，我們管理人員的本事素質(zhì)就必須能夠得到全面提升，更好地推動我公司全面發(fā)展。應(yīng)對新體制模式下工作發(fā)展出現(xiàn)的新情景新問題，管理人員必須努力學習新知識，不斷提高駕馭本事。營銷辦公室已經(jīng)初步建立了比較規(guī)范的制度，在工作實踐中，我們加深了對實際工作規(guī)律的認識。我們對新系統(tǒng)、新設(shè)備等的掌握還是遠遠不夠的，部分設(shè)備老化、部分人員素質(zhì)不高、新職工經(jīng)驗欠缺等問題越來越需重視。我們必須努力學習新的知識，全面認識和把握新形勢下的生產(chǎn)環(huán)境，真正做到營銷辦各項管理工作得到全面提升。
在學習期間，雖然我不能記住每一堂課傳授給我們的每一個知識點，但它豐富了我的思想，拓寬了我的文化視野，使我學會了如何調(diào)整自我，自我思維的深度和廣度也得以提升。同時我也清醒地認識到，一名管理人員本事不是經(jīng)過一次或兩次培訓所能得到的，僅有不斷地學習先進的知識才不會被社會淘汰，而這次培訓正是供給了這樣一個高水平的學___臺，課程設(shè)置一流，專業(yè)知識豐富，在那里能領(lǐng)會到真正先進的管理理念，這也是我本次學習的真實感受。
經(jīng)過本次的學習，我深知自我掌握的知識還遠遠不夠，期望還有機會再次參加培訓。
幼兒教師遠程學習培訓心得體會篇十七
通過遠程培訓學_平臺讓我的理論知識和專業(yè)素質(zhì)上了一個新臺階，使我在今后的教育教學中能很好地掌握和應(yīng)用。在學_過程中我不斷地吸取新的教學方法，改掉自己曾經(jīng)在教學中的不足，這次遠程培訓學_讓我在教育教學活動中受到很大的啟發(fā)?？偨Y(jié)了一下幾點：
一、要“愛”。
幼兒教師首先要熱愛幼教事業(yè)，以飽滿的熱情投入幼教工作。其次要喜愛自己的教育對象——尊重幼兒，相信幼兒，賞識幼兒，寬容幼兒，期待幼兒。
二、要“新”。幼兒教師要學_新《綱要》，學_新理念，樹立新觀念，尊重幼兒的個性與尊嚴，建立民主、平等的師幼關(guān)系;注重幼兒健康、認知、情感、態(tài)度、科學、藝術(shù)、創(chuàng)造性等方面的和諧發(fā)展。與之相適應(yīng)的課程，教育活動過程、模式、內(nèi)容、形式、方法、結(jié)果、評價等方面別具一格，新穎有趣，實現(xiàn)共同發(fā)展。新時代的幼兒教育呼喚與時俱進的新教師，要體現(xiàn)在觀念要新，要常新，更新;堅持發(fā)展性，樹立新的幼兒觀、教育觀、質(zhì)量觀、目標觀、課程觀、師生觀、資源觀、做全面推進素質(zhì)教育的領(lǐng)潮人。
三、要“變”。幼兒教師要由知識的傳授者變?yōu)橛變喊l(fā)展地促進者。由知識的輸出者變?yōu)橛變鹤灾鲗W_、自由探索學_活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。由教育的主宰者變?yōu)榕c幼兒共同發(fā)展地學_者。
四、要“廣”。新課程實施，要求教師有廣泛的信息、博大精深的知識結(jié)構(gòu)、博大寬厚的胸懷。
五、要“活”。教育過程要在“活”字上下工夫：教師要活，即教師的智能體系形成一條奔流不息的活水;幼兒活，幼兒在教育過程中始終處于活動的狀態(tài)(思維、身體)，并根據(jù)幼兒的個體差異、興趣愛好、發(fā)展階段等不同狀態(tài)靈活對待、靈活教育等。
六、要“能”。幼兒教師要有與新的教育理念、課程發(fā)展相適應(yīng)的教育能力等。
七、要“創(chuàng)”。幼兒教師應(yīng)在教育實踐中敢于創(chuàng)新，樂于接受現(xiàn)代教育新觀念。在思維方式上有獨創(chuàng)性和批判性有敏銳的觀察力、果斷的判斷力和應(yīng)變能力，構(gòu)建創(chuàng)新的思維結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、創(chuàng)造性的教育過程，推動教育創(chuàng)新向深方向發(fā)展，從而培養(yǎng)創(chuàng)新人才。
通過遠程培訓學_我要帶著發(fā)展的理念學_運用，不斷地充實、豐富自己。努力做一名知識型、能力型、教育型、合作型、適應(yīng)型和創(chuàng)新型的幼兒教師。
幼兒教師遠程學習培訓心得體會篇十八
在教學過程中，注重與學生溝通，讓學生消除對英語學習的恐懼感，僅有對英語感興趣，才能堅持英語學習的動力并取得好成績刻板的學習，不僅僅會影響英語學習的效果，適得其反讓他們厭惡學習英語所以創(chuàng)造寬松、和諧的學習氛圍有利于英語學習。
我們學校的學生來自農(nóng)村，學生學習英語的氣氛淡薄，學習自覺性較差，主要表此刻以下幾個方面：
1、學過的單詞、對話，教師要求背出，學生總是借口其他作業(yè)太多，沒時間背，或者是不會背，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨此文轉(zhuǎn)自時死記搶記出來的。等到其他需要的時候又忘了。
2、上過的新課，相應(yīng)的配套練習，不自覺去獨立完成，總期望教師和他們一齊來做。
3、死記硬背的東西多，聯(lián)系的東西少，所以表面上看感覺還能夠，但真正一考起來，問題出來很多，并且差距很大。這次期中考試下來，問題也出來了，尖子生不是很多，落后生比較多。
幼兒教師遠程學習培訓心得體會篇一
自疫情爆發(fā)以來，幼兒教育行業(yè)受到了前所未有的沖擊，幼兒園停課，使得幼兒教師必須采用遠程學習的方式進行教學，我也不例外。通過這段時間的學習與實踐，我深深體會到了遠程教育的好處和不足。下面我將分享我在幼兒教師遠程學習中的心得體會。
首先，遠程學習為幼兒教師提供了更多自主學習的機會。在繁忙的教學工作中，幼兒教師常常很難抽出時間來進行專業(yè)知識的學習和提升。而遠程學習的方式可以靈活安排時間，并且不受地點限制，讓幼兒教師有更多的機會提升自己。我在遠程學習中，不僅能選擇自己感興趣和需要掌握的內(nèi)容，還可以根據(jù)自己的學習進度進行安排，提高了學習的效果和質(zhì)量。
其次，遠程學習加強了幼兒教師的自主學習能力。在遠程學習中，幼兒教師需要自己安排學習計劃、調(diào)整學習進度，并且解決學習中遇到的問題。這種獨立思考和解決問題的過程，不僅培養(yǎng)了幼兒教師的自主學習能力，還增強了解決問題的能力和應(yīng)對困難的能力。通過自主學習，我漸漸擺脫了對他人的依賴，也更加自信地應(yīng)對各種教學挑戰(zhàn)。
然而，遠程學習也存在一些不足之處。首先，遠程學習缺乏面對面的交流與互動。在幼兒教育中，面對面的交流互動是非常重要的，通過形體語言、聲音表達和肢體互動，幼兒教師能夠更好地與孩子們進行溝通和教學。但是，在遠程學習中，這種直觀的交流互動就非常困難了，無法像面對面教學那樣，通過觀察幼兒的表情和動作來了解他們的需求和學習狀態(tài)。
其次，遠程學習無法完全替代實地教學。幼兒學習注重的是感性經(jīng)驗的積累和直觀認識的形成。在實地教學中，孩子們可以通過觸摸、感受、親身體驗來學習。但是在遠程學習中，這種親身體驗是無法得到的，很多體驗性的教學內(nèi)容只能通過視頻和圖片來呈現(xiàn)，無法給幼兒帶來真實的感受和體驗。這對于幼兒教師來說，也是一種挑戰(zhàn)，需要通過創(chuàng)新的教學手段和方式來彌補這一不足。
綜上所述，幼兒教師遠程學習雖然帶來了一些挑戰(zhàn)和不足，但也給幼兒教師提供了更多的學習機會和自主學習的空間。在遠程學習中，幼兒教師需要不斷進行自我調(diào)整和改進，積極應(yīng)對困難和挑戰(zhàn)，在實踐中不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。作為幼兒教師，我將持續(xù)學習遠程教育相關(guān)知識和技能，不斷適應(yīng)教學形勢的變化，為幼兒的成長和發(fā)展提供更好的教育服務(wù)。
幼兒教師遠程學習培訓心得體會篇二
作為一名幼兒教師，我深知教育的重要性和對于幼兒成長的影響。然而，疫情的突然來襲，讓原本熱鬧歡樂的幼兒園變得冷冷清清。為了確保幼兒的學習不中斷，幼兒教師們紛紛轉(zhuǎn)為遠程教學，在線上持續(xù)教育工作，我也是其中之一。經(jīng)過一段時間的遠程學習，我不禁想分享一些心得體會。
首先，我發(fā)現(xiàn)遠程學習給了我更多的時間思考教學方法和策略。在平時的課堂上，我常常忙于應(yīng)對幼兒的各種需求，難以有時間去反思自己的教學方式是否合理有效。而在遠程教學中，我可以將課程錄制下來，然后反復(fù)觀看和思考。通過這種方式，我深入分析每一個環(huán)節(jié)，找出不足之處并進行改進。這樣一來，不僅提高了我的教學能力，也讓我更加明確教育的目標和方法。
其次，遠程學習讓我更加注重個性化教育。在傳統(tǒng)課堂上，我難以針對每一個幼兒的特點和需求進行詳細的輔導(dǎo)。而在遠程教學中，我可以靈活地制定個性化的學習計劃，根據(jù)每個幼兒的能力和興趣進行有針對性的指導(dǎo)。通過與幼兒家長的溝通，我了解到他們的期望和需求，因此能更有針對性地進行教學。這種個性化教育的方式，更能激發(fā)幼兒的學習興趣和積極性。
第三，遠程學習提高了我的技術(shù)能力。在遠程教學中，我需要運用各種技術(shù)手段進行教學，比如視頻錄制、線上互動和網(wǎng)上資源的利用等。這些技能平時我鮮有機會接觸，而通過遠程學習，我不僅學到了這些新的技術(shù)，也逐漸熟練掌握并運用它們。這不僅提高了我的教學效果，也為今后的教育工作提供了更多可能性。
第四，遠程學習加強了與家長的合作。在平時的教學中，我與家長的交流相對有限，很難全面了解幼兒的家庭情況和需求。然而，在遠程學習中，我與家長可以更為頻繁地進行溝通，不僅能夠向他們傳達教學內(nèi)容和方式，更能了解幼兒的在家學習和生活情況，及時解決問題和改進教學。這種密切的合作讓我們共同為幼兒的發(fā)展付出更多的心力。
最后，遠程學習讓我更加珍惜面對面交流的重要性。無論多么先進的技術(shù)手段，也難以替代真實的面對面交流。我發(fā)現(xiàn)，在遠程教學中，有些情感和互動無法通過網(wǎng)絡(luò)傳達，無法與幼兒真正建立起親密的聯(lián)系。因此，我更加明白面對面交流的重要性，更加珍惜每次與幼兒相處的時光。這讓我更加積極思考如何在日常教學中提高與幼兒的溝通和互動質(zhì)量。
總之，經(jīng)過一段時間的遠程學習，我從中受益匪淺。我不僅思考教學方式和策略，注重個性化教育，提高了技術(shù)能力，加強了與家長的合作，也更加珍惜面對面交流的重要性。我相信，這些學習經(jīng)歷將會對我的教育工作產(chǎn)生積極的影響，并成為我終身教育的寶貴財富。讓我們一起共同努力，為孩子們提供更好的教育環(huán)境和教育方式。
幼兒教師遠程學習培訓心得體會篇三
隨著科技的不斷進步和信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，遠程教育逐漸成為一種流行的學習方式。遠程培訓提供了靈活的學習時間和地點，使學習更加便捷和高效。在這個過程中，我親身體驗到了遠程培訓的優(yōu)點和不足，受益匪淺。以下是我對學習遠程培訓的心得體會。
首先，遠程培訓帶來了學習時間的自由度。在傳統(tǒng)的教育模式下，學習時間通常是固定的，學生必須按照課程安排去學習。而遠程培訓則消除了這種束縛，學生可以在自己的時間安排內(nèi)學習。我可以在工作之余、休息時間或者是空閑的周末自由地安排學習時間，這給了我充分利用碎片時間學習的機會。這種自由度讓我更加高效地安排學習，同時也避免了傳統(tǒng)教育模式下的時間浪費。
其次，遠程培訓消除了地域限制。傳統(tǒng)的教育模式通常需要學生到學?；蛘吲嘤栔行纳险n，而遠程培訓則使學習地點不再限于教室或者學校。通過遠程培訓平臺，我可以在家里、咖啡廳甚至是旅行的途中學習，節(jié)約了大量的時間和精力。這種便捷性讓我能夠更加專注于學習，并在各種環(huán)境下都能保持學習的連貫性。
然而，遠程培訓也存在一些挑戰(zhàn)和困難。其中之一是自律能力的考驗。遠程培訓通常需要學生有很高的自覺性和自律能力，因為沒有老師的監(jiān)督和課堂的氛圍，學生容易陷入懶惰和拖延的狀態(tài)。作為一個遠程學習者，我深切感受到了這一點。我不得不主動找到適合自己學習的時間和地點，同時制定出科學的學習計劃，才能保證學習的效果。
此外，遠程培訓還存在著與老師和同學之間的交流不足。傳統(tǒng)的面授課程可以讓學生與老師和同學面對面地交流和互動，而遠程培訓則需要通過互聯(lián)網(wǎng)上的平臺進行交流。雖然有一些遠程培訓平臺提供了討論組和在線輔導(dǎo)的功能，但與面對面交流仍然存在一定的差距。在我的學習過程中，我很難與同學和老師進行及時的互動和討論，這使得我的學習過程有時感覺孤單和缺乏動力。
總的來說，學習遠程培訓讓我體驗到了學習的靈活性和方便性，同時也遇到了一些挑戰(zhàn)和不足。通過這次學習，我意識到在遠程培訓中，自律和交流至關(guān)重要。我深刻認識到自己的學習方式和方法，不斷調(diào)整和完善自己的學習計劃。同時，我也積極參與討論組和在線輔導(dǎo)，主動與學習伙伴交流和分享學習心得。這一次遠程培訓的學習體驗讓我更加自信地迎接未來的學習挑戰(zhàn)。
幼兒教師遠程學習培訓心得體會篇四
近幾年，隨著技術(shù)的飛速發(fā)展，遠程培訓在教育領(lǐng)域逐漸受到關(guān)注和重視。無論是學生還是職場人士，都能通過遠程培訓獲得更多的學習機會和提升空間。長時間以來，我也參加了一些遠程培訓課程，積累了一些學習心得和體會。本文將從學習效果、時間靈活性、學習方式、交流與互動以及個人成長等方面分享我的心得體會。
首先，遠程培訓給我?guī)砹肆己玫膶W習效果。通過網(wǎng)絡(luò)課程，我能夠選擇感興趣的領(lǐng)域進行深入學習，充分發(fā)揮個人的主動性和自我驅(qū)動力。此外，網(wǎng)絡(luò)資源十分豐富，我不僅可以觀看在線視頻課程，還可以閱讀相關(guān)教材和資料，擴大自己的知識面。遠程培訓還注重實踐和項目操作，通過課后作業(yè)和練習，我能夠鞏固所學的知識，并運用到實際項目中。這種學習方式不僅提高了我的學習效果，還培養(yǎng)了我的解決問題的能力。
其次，遠程培訓給予了我更多的時間靈活性。與傳統(tǒng)的面授課程相比，遠程培訓不受時間和地點的限制，我可以在工作空閑的時間進行學習，不必擔心與工作和其他事務(wù)沖突。尤其對于全職上班的職場人士來說，遠程培訓更加符合我們的學習需求。通過遠程培訓，我能夠充分安排和利用自己的時間，高效地完成學習任務(wù)。
此外，遠程培訓的學習方式多樣。網(wǎng)絡(luò)課程可以以視頻、音頻、文字等多種形式呈現(xiàn)，不同的學習方式能夠滿足不同學習者的需求和學習風格。對于視覺學習者來說，視頻課程可以直觀地展示知識點和操作步驟；而對于聽覺學習者來說，音頻課程可以幫助我們更好地理解和記憶知識。遠程培訓還提供在線交流平臺，學員之間可以互相交流和討論，分享學習心得和問題解決方案。這種多樣化的學習方式，使遠程培訓更加符合個人的學習習慣和需求。
遠程培訓雖然沒有傳統(tǒng)面授課程的面對面交流，但通過在線平臺，我們可以與老師和其他學員進行交流和互動。在提問和解答的環(huán)節(jié)中，我能夠及時向老師請教疑惑，獲得及時的反饋和指導(dǎo)。同時，我也可以通過與其他學員的交流互動，獲得不同的觀點和經(jīng)驗。這種交流和互動的機會，不僅拓寬了我的視野，還使我更加積極主動地參與學習，提高我與他人合作的能力。
最后，遠程培訓讓我實現(xiàn)了個人的成長和進步。通過遠程培訓，我了解到更多的行業(yè)動態(tài)和前沿知識，提升了自己在工作和學習中的競爭力。同時，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足和需要改進的地方，通過不斷的學習和實踐，逐漸提升了自己的能力水平。遠程培訓不僅是學習的過程，也是個人成長的過程，它激發(fā)了我對知識的渴望和追求，使我能夠更好地適應(yīng)和應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。
總之，遠程培訓為我提供了廣闊的學習平臺和機會，給予了我良好的學習效果、時間靈活性、學習方式、交流與互動以及個人成長等方面的收獲和體會。我相信，隨著遠程培訓的不斷發(fā)展和創(chuàng)新，它將在未來的教育中扮演越來越重要的角色，為更多的學習者帶來更多的機遇和發(fā)展空間。通過遠程培訓，我們能夠更加自主地學習和成長，實現(xiàn)個人和社會的共贏。
幼兒教師遠程學習培訓心得體會篇五
隨著科技的不斷發(fā)展和普及，遠程教育正逐漸成為教育領(lǐng)域的新趨勢。在疫情期間，幼兒教師們也開始嘗試遠程學習，以確保教育的連續(xù)性和穩(wěn)定性。作為一名幼兒教師，我通過遠程學習進行了一段時間，我要分享一下我的心得體會。
首先，遠程學習需要堅定的意志和自律的時間安排。在遠程學習中，沒有老師的監(jiān)督和同學們的陪伴，每個人要始終保持高度的自覺性和責任感。學習沒有了固定的上下課時間，要自己合理安排每天的學習進度和時間，保證學習效果的最大化。經(jīng)過一段時間的遠程學習，我逐漸形成了自己的學習時間表，每天按照時間表進行學習，一旦學習計劃被打亂，我也會及時調(diào)整并確保完成學習任務(wù)。
其次，遠程學習充滿了挑戰(zhàn)和機遇。相對于傳統(tǒng)的面對面授課，遠程學習更多地依賴于自主學習和自主管理。這對于幼兒教師而言，是一個很好的機會去提高自己的學習和管理能力。通過遠程學習，我發(fā)現(xiàn)自己在信息獲取、內(nèi)容整理、表達能力等方面有了顯著的提高。同時，我也深刻認識到遠程學習需要更多的自主學習和主動性，要積極探索各種學習資源，善于利用互聯(lián)網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)教育資源，拓寬自己的知識視野。
再次，遠程學習注重互動和交流。盡管遠程學習沒有傳統(tǒng)課堂中的即時互動和面對面的交流，但這并不意味著孤立和孤獨。通過遠程學習平臺，我能與老師和同學進行及時交流，分享學習心得，互相幫助和支持。老師們也會經(jīng)常組織線上討論和互動活動，使同學們能夠更好地交流和合作。遠程學習的互動和交流，可以幫助幼兒教師更好地理解和消化學習內(nèi)容。
最后，遠程學習培養(yǎng)了我的獨立思考和問題解決能力。遠程學習中，沒有老師在身邊，很多時候要依靠自己獨立思考和解決問題。我學會了分析和理解學習內(nèi)容，學會了獨立制定解決方案。在學習過程中，我會遇到各種困難和問題，但通過自己的努力和思考，我能找到解決方案，并不斷完善自己的學習方法和技巧。這種獨立思考和問題解決能力將在我的教育教學工作中受益匪淺。
總之，通過遠程學習，我積累了寶貴的學習經(jīng)驗和能力，這對于我作為一名幼兒教師具有重要的意義。遠程學習的挑戰(zhàn)和機遇，激發(fā)了我進一步提升自己的渴望和動力。我相信，隨著遠程教育的推廣和發(fā)展，幼兒教師們將能夠更好地應(yīng)對教學工作的各種挑戰(zhàn)，為孩子們提供更好的教育服務(wù)。
幼兒教師遠程學習培訓心得體會篇六
一線工作的教師，但是要當一名受人歡迎的幼兒教師卻是不易的.。為了能夠成為孩子心中、家長心中喜歡的教師，作為教師的我們都想著辦法來提升自己各方面的能力。這次在園內(nèi)的推薦下，有幸參加了“示范性遠程培訓”項目，通過這次遠程培訓的學習的平臺讓我的理論知識和專業(yè)素質(zhì)上了一個新臺階，使我在今后的教育教學中能很好地掌握和應(yīng)用。另外，通過這次培訓讓我受到很大的啟發(fā)：
師德，就是教師的職業(yè)道德，是教師工作的社會職能所要求的行為規(guī)范。作為一名幼兒教師，教師形象的塑造，是一種巨大的教育力量；教師的一言一行、一顰一笑，無不具有教育性：在與幼兒接觸的過程中，對其產(chǎn)生潛移默化、耳濡目染的影響。
在工作中，孩子給我?guī)砹顺臭[聲，但也給我?guī)砹藲g笑聲，就像人家說的：“藍天因為有了白云的依偎才不會寂寞；高山因為有了山花的依戀才不會孤獨；碧海因為有了魚兒在她心里嬉戲，才會這樣生機盎然；而我，因為有了你們，可愛的孩子們，才真正擁有了最美麗、最可寶貴的人生”。
《綱要》中指出：“幼兒園教育應(yīng)遵循幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展?！痹谟變簣@的教育中，教師教學的方式不能過于傳統(tǒng)，傳統(tǒng)會導(dǎo)致孩子失去興趣，失去學習的動力。因此，游戲化是我們幼兒教師在教學活動中的重點，我們將游戲融入到幼兒的一日活動當中。想要真正將游戲融入到一日活動中，首先，教師要正確認識游戲化教學；其次，教師要尋找游戲化教學的有效策略；最后，要尊重幼兒發(fā)展需要及現(xiàn)有發(fā)展水平來為幼兒創(chuàng)造游戲化教學活動。
《綱要》中指出“幼兒園的教育是為所有在園幼兒的健康成長服務(wù)的，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。作為教師，應(yīng)該結(jié)合本班幼兒的實際情況，為幼兒合理、有效安排幼兒的一日活動。將教育滲透在幼兒一日活動中。而且也為了幼兒有效學學習，教師必須將幼兒所要學習的知識、技能、情感、態(tài)度等融入到幼兒一日活動的各個環(huán)節(jié)中，例如：晨間接待、如廁、進餐、午睡、教學活動、游戲、戶外活動、離園等，這樣才能有效促進幼兒身心的健康成長。
這次的遠程培訓與以前的培訓真的不一樣，不僅要結(jié)合學習內(nèi)容撰寫心得，而且在每一塊學習內(nèi)容之后都要進行做作業(yè)，這樣以做作業(yè)、答題的形式可以鞏固我們學習的內(nèi)容，讓我們對學習內(nèi)容有更深的理解。遠程培訓已經(jīng)接近尾聲，我會把這次培訓的學習成果當成新的開始，在以后的工作中，我會不斷完善自己，加強自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實踐經(jīng)驗，并運用現(xiàn)代遠程教育資源，使自己成為一名合格的幼兒教師！
幼兒教師遠程學習培訓心得體會篇七
隨著科技的發(fā)展，遠程培訓已經(jīng)成為了學習的新形式。在這種模式下，學習者可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取到所需的知識和技能，方便、高效。在我參與遠程培訓的過程中，我深刻體會到了遠程培訓的優(yōu)勢和不足之處，同時也充分認識到了自身在學習中的問題和不足。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，以期能夠?qū)Υ蠹业膶W習提供一些參考和幫助。
首先，我認為遠程培訓的最大優(yōu)勢就是時間和空間的自由。在傳統(tǒng)的學習方式中，我們必須按照特定的時間和地點去學習，而遠程培訓擺脫了這些束縛。我們可以根據(jù)自己的時間安排自由選擇學習的時間，而不必為了趕上課程而奔忙。同時，遠程培訓也解決了空間上的問題，不再需要去特定的地點上課，只需要一個網(wǎng)絡(luò)連接的設(shè)備就可以輕松學習。這種自由和靈活性對于在工作和家庭之間需要平衡的人來說，無疑是一種巨大的優(yōu)勢。
然而，遠程培訓也存在一些不足之處。首先，遠程培訓缺乏互動和面對面的交流。在傳統(tǒng)的課堂中，學生和老師可以進行實時的互動，可以解決問題，進行思維碰撞。而在遠程培訓中，學生往往只能通過文字或者音頻的方式與老師進行交流，無法實現(xiàn)實時的互動，這對于一些需要個性化教學和針對性解答問題的學生來說，是一種不便利。
其次，遠程培訓需要學習者具備一定的自控力和自律能力。在遠程學習中，沒有了老師的嚴密監(jiān)督和時刻鞭策，很容易就會產(chǎn)生懶散和拖延的心態(tài)。而且，由于沒有同學的陪伴，我們也容易感到孤獨和失去動力。因此，我認識到，在遠程學習中，我們需要更好地管理時間和提高自制力，保持對學習的熱情和動力，這對于提高學習效果至關(guān)重要。
在遠程學習的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的一些問題和不足。首先，我發(fā)現(xiàn)在學習的過程中容易分散注意力，往往很難保持長時間的專注。這導(dǎo)致學習效果不佳，容易忘記學過的知識。其次，我意識到自己的時間管理能力有待提高。由于學習的時間靈活，我容易拖延學習，并且很難合理安排時間，導(dǎo)致學習效果不佳。最后，我也發(fā)現(xiàn)自己在遠程學習中很容易失去動力，沒有同學和老師的陪伴，很容易感到孤獨和消沉。這些問題的存在，嚴重影響了我的學習效果，也讓我認識到了自身需要改進的地方。
為了提高遠程學習的效果，我制定了一些解決方案。首先，我采用了番茄鐘的方法來提高專注力。我將學習的時間劃分為固定的時間塊，每個時間塊為25分鐘，然后休息5分鐘，反復(fù)循環(huán)，以保持長時間的高效學習。其次，我制定了詳細的學習計劃，將學習目標細化為每日任務(wù)，合理安排時間，避免拖延。最后，我主動參與討論和交流，與老師和同學互動，分享自己的學習心得和問題，以獲得更好的學習效果。
總之，學習遠程培訓的過程中，我體會到了遠程培訓的優(yōu)勢和不足，并且認識到了自身在學習中的問題和不足。通過思考和總結(jié)，我也制定了相應(yīng)的解決方案。希望我的心得體會能夠?qū)Υ蠹以谶h程學習中提供一些參考和幫助，更好地提高學習效果。
幼兒教師遠程學習培訓心得體會篇八
8月25日—9月13日，我參加了合肥市xx年幼兒園教師全員培訓的遠程培訓項目。此次培訓主要分為選修和必修兩個部分，選修部分是觀摩幼教名師的教學活動，必修環(huán)節(jié)是來自北京師范大學的劉焱教授開展的以“新形象、新定位、新要求”為主題的《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》解讀的講座。從實踐和理論兩個方面給我們教師帶來了一次精彩的培訓，培訓內(nèi)容針對性強，貼切實際。
教學活動觀摩中，有來自各地的幼教名師，如應(yīng)彩云、蔣靜等?；顒由婕罢Z言、健康、藝術(shù)等各個領(lǐng)域。從中我們可感受到教師的良好教學素養(yǎng)，活動目標的制定符合幼兒的年齡特點和發(fā)展水平。教學過稱環(huán)環(huán)相扣，活動中幼兒積極參與活動，師生互動很強。
培訓中，北京師范大學教育學院前教育系劉焱教授為我們詳細解讀了《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》解讀。聽完劉焱教授的講座，使我對幼兒教育有了更深刻的體會，對幼兒教師專業(yè)的執(zhí)行標準有了更加明確的認識，幼兒園教師專業(yè)標準告訴我如何做一名幼兒教師，如何從哪些方面注意我們才能更專業(yè)化，更加熱愛幼兒教育事業(yè)，從而具有良好的道德修養(yǎng)，職業(yè)理想和敬業(yè)精神。
《幼兒園教師專業(yè)標準》的基本內(nèi)容包括專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識和專業(yè)能力三個維度，其中專業(yè)理念與師德維度包括：職業(yè)理解與認識、對幼兒的態(tài)度與行為、幼兒保育和教育的態(tài)度與行為、個人修養(yǎng)與行為四個領(lǐng)域。專業(yè)知識維度包括：幼兒發(fā)展知識、幼兒保育和教育知識和通識性知識三個領(lǐng)域。專業(yè)能力維度包括：環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用、一日生活的組織與保育、游戲活動的支持與引導(dǎo)、教育活動的計劃與實施、激勵與評價、溝通與合作、反思與發(fā)展七個領(lǐng)域。
專業(yè)標準對幼兒園教師提出了哪些新要求中講到：“我們要做一個什么樣的幼兒園教師？”并從“七個做”中為我們展開了精彩的解讀，分別是：我們要做一名有教育理想的教師，做一個有職業(yè)道德的教師，做一名有專業(yè)知識的教師，做一名有能力的教師，做一個有智慧的教師，做一個有修養(yǎng)的教師，做一個不斷學習，自求進步的教師。其中“做一個有職業(yè)道德的教師”中提出：“幼兒為本，師德為先。”這四個字重重的敲擊在我的心上，讓我對于幼兒園教師的師德有了深刻地體會和認識。
如果你想成為一名優(yōu)秀教師，就先讓自己是一位合格的教師，首先要具備的就是教師的品德。要照亮別人，首先自己身上要有光明；要點燃別人，首先自己心中要有火種。劉老師分別從看“師德”議“師德”思“師德”行“師德”四個方面想我們闡述了“幼兒為本、師德為先”的重要意義。
要給孩子一杯水，教師自己就要一有桶水。作為一名教師要時刻學習，樹立學到老、活到老的思想。因此，在平時的工作生活中要做到多讀書、勤思考、善動筆。只有這樣我們才能擴充視野，發(fā)現(xiàn)問題，積累經(jīng)驗，成為一名會學習的教師，快速成長，跟上時代的步伐。通過這次學習我明確了自己的努力方向，在今后的工作中我要做一名心中有理想、眼中有兒童、合格的幼兒園教師。
幼兒教師遠程學習培訓心得體會篇九
我有幸參加了“國培計劃20xx”遠程培訓。通過計算機視頻，認真收看了專家講座。觀摩了優(yōu)秀教師的教學案例展示，和學員圍繞專題進行的研修日志，發(fā)表論壇等。在這培訓期間，白天要忙于教學，下班回來要照顧家庭、備課，只有到了晚上等孩子入睡了，才能抓緊時間學習培訓內(nèi)容。雖然生活得很忙很累，但是使我感觸很深，受益不少。下面就談?wù)勛约旱膶W習體會。
一、通過網(wǎng)絡(luò)學習，在老師和同事的耐心指導(dǎo)下，自己的計算機操作水平提高了。我是第一次參加通過網(wǎng)絡(luò)來培訓學習，對計算機操作可以說是陌生，沒有網(wǎng)絡(luò)學習經(jīng)驗。剛學習時要提交一篇研修日志都要寫幾次才提交成功。雖然每次打字速度太慢，登錄超時，提交失敗了，但我還是不泄氣，不斷地進行打字訓練，提高打字的速度。我沒日沒夜的操作著計算機，我的兒子都說：媽媽，我真佩服你!后來在老師和同事的耐心指導(dǎo)下，使自己懂得了一些網(wǎng)絡(luò)學習的操作方法。借這個平臺，我要對老師和同學們表示衷心的感謝。
二、重新認識了建立師生共同發(fā)展的教學關(guān)系。傳統(tǒng)教學片面強調(diào)-教師的教，形成了以教師為本位的教學關(guān)系。教師是課堂的主宰者，所謂教學就是教師將自己擁有的知識傳授給學生。在這樣的課堂上，“雙邊活動”變成了“單邊活動”，教代替了學。這種以教為本位的教學關(guān)系，完全把學生定位在依賴性層面上，低估、漠視學生的獨立學習能力，忽視、壓制學生的獨立要求，從而導(dǎo)致學生獨立性的不斷喪失，這是傳統(tǒng)教學不能促進學生發(fā)展的根本原因。
通過學習使我進一步明白了：教學關(guān)系不是靜態(tài)的、固定的關(guān)系，而是動態(tài)的、變化的關(guān)系，從學生角度來說，整個教學過程就是一個“從教到學”的轉(zhuǎn)化過程，在這個過程中，教師的作用不斷轉(zhuǎn)化為學生的學習能力;隨著學生學習能力由小到大的增長，教師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化。最后是學生完全的獨立，教師作用告終。
三、通過學習使我進一步認識到用新課程理念教學，要讓學習成為學生的一種精神需要，而不是一種外在壓力，改變學生的學習狀態(tài)和學習體驗，使學生從“被-逼”學習的狀態(tài)中解脫出來，讓學生變得愛讀書、愛學習。教師不再是課本知識的可憐的解釋者，教案的忠實執(zhí)行者，而是與學生一起構(gòu)建新課程的合作者。在今后的教學中我要牢記“再也不以本為本”，要注重書本知識向生活的回歸，向經(jīng)驗的回歸，注意對文本意義的多樣化解讀。在課堂教學目標上要改變過去重知識輕技能的特點，注重追求知識、技能，過程、方法，情感、態(tài)度、價值觀三個方面的有機整合，在知識教學的同時，關(guān)注過程方法和情感體驗。充分認識預(yù)設(shè)和生成是矛盾統(tǒng)一體，課堂教學既需要預(yù)設(shè)，也需要生成，預(yù)設(shè)與生成是課堂教學的兩翼，缺一不可。沒有預(yù)設(shè)的課堂是不負責任的課堂，而沒有生成的課堂是不精彩的課堂，要努力使兩者不在課堂上的產(chǎn)生沖突，為此要牢固確立三維目標的意識，為每一節(jié)課制訂切合實際的課程目標，使每一節(jié)課都有明確清晰的教學方向，這是提升教學有效性的前提;依據(jù)學科特點和學生認知水平，精選教學內(nèi)容，突出學科特色，抓住教學重點，突破教學難點，使每一節(jié)課都讓學生有實實在在的認知收獲和學科感悟。真正確立學生主體地位，認真發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，即要注重調(diào)動學生學習的主動性和積極性，又要引導(dǎo)學生進行深入的思維和有深度的交流討論;在最近發(fā)展區(qū)上做文章、下功夫，要十分注重發(fā)揮學生的獨立性和培養(yǎng)學生的獨立學習能力以及學習責任感，加強教學的針對性，不斷提升教學。
最后，我要感謝國培給我們提供這樣的一個平臺，為我們提供學習改進的機會：“活到老學到老”，也給了我們同行之間互相學習交流的機會。通過這次學習，不僅更新了自己的教育理念，提高了自身的素質(zhì)，同時也讓我深深地體會到作為教師，只有加強學習才能夠適應(yīng)社會的發(fā)展，才能跟上時代的步伐。
幼兒教師遠程學習培訓心得體會篇十
《20__—20__學年度__市小學教師遠程全員培訓》為我們提供了一個非常好的學習的平臺，它不僅有非常豐富的教育資源，同時它又是一個非常好的交流平臺。在學習期間，我深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個沖擊來自于教材、來自于教師、同時也來自于方法，引發(fā)我不斷反思、不斷成長。
通過這次遠程教育培訓，讓我深刻體會到新課程教學應(yīng)該是：“學生在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗、嘗試，來獲得知識，以學生為主體，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學生的能力為中心、為重點。通過學習、聽專家講座等環(huán)節(jié)，我增長了見識，教學思路也靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向。通過此次培訓交流，我給自己定下了具體的學習目標：
1、強化學習，提高自己的理論學習水平。要高度重視自身理論水平的提高，要自覺學習數(shù)學專業(yè)基礎(chǔ)理論和教育教學理論，養(yǎng)成閱讀的好習慣。至少閱讀2本教育專著，并同時每月認真閱讀學習《小學數(shù)學教師》雜志，每周撰寫一篇讀書筆記或?qū)W習心得。
2、積極參加工作室的集中學習研討活動和qq群研討活動，協(xié)助工作室進一步完善工作室博客群的建設(shè)，每月至少上傳4篇教學反思、心得體會或經(jīng)驗做法到博客，每學期撰寫一篇教學經(jīng)驗總結(jié)或高質(zhì)量的讀書心得。
3、努力形成自己的教學風格。在實踐教學中，認真上好每堂課，鉆研教材，勤寫教學反思，加強教學法的實踐與探索，學習名師的教學經(jīng)驗和教學特色，努力形成自己獨特的教學風格。
5、積極參加課題研究工作，觀看專家講座視頻和教學視頻，努力提升自己的教研水平。
6、不斷提高自己的寫作水平和信息技術(shù)水平，積極撰寫教學論文參加各級各類評選和微課大賽活動。
今后我將緊跟時代潮流，更新觀念，積極學習，希望自己能多參加這樣的學習活動，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
幼兒教師遠程學習培訓心得體會篇十一
這次培訓讓我了解到初中生物教育發(fā)展的最新動態(tài)、趨勢;深刻領(lǐng)會了生物教育的理念、新時期生物教師所面臨的主要任務(wù)等一系列數(shù)學教育方面獨到的觀點;讓我學到了更多提高自身素養(yǎng)和教學水平的方法;讓我從內(nèi)心深處體會到了教育家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度。身為教師，就要懂得尋找規(guī)律，掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習、反思和研究，厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在這段時間的學習中，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學習筆記，努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝，先進的理念，獨特的設(shè)計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍。主要有以下幾個方面：
1、真正的融入到學生當中去。
首先，教師要懂得尊重和理解學生。在此基礎(chǔ)上與學生形成心靈上的融合，心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學生關(guān)心、信任、尊重。
2、注重培養(yǎng)學生的學習興趣。
教師不但要提出可供學生思考的問題，更應(yīng)該在每節(jié)課的開始創(chuàng)設(shè)懸念情境，激發(fā)學生主動探究的興趣。教師導(dǎo)入新課的教學語言巧妙合理、生動形象，能充分吸引住學生的注意力，觸發(fā)學生的興奮點，激發(fā)學生學習的情趣。傳統(tǒng)的章回小說，或評書藝人，常在講到關(guān)鍵時刻，突然停?。?欲知后事如何，且聽下回分解。"這是賣關(guān)子，也就是設(shè)置懸念，引起聽眾對下情的探究。這對我們教學工作很有啟發(fā)。作為一個教師，如果也能使學生越聽越想聽，就說明學生的學習興趣被我們充分調(diào)動起來了，達到這種境界就需要在教學中不斷地創(chuàng)設(shè)"問題情境"，使教學過程變成一個設(shè)疑、激疑、解疑的過程。教學中，教師要著重創(chuàng)設(shè)問題情境，具有恰當?shù)奶釂栒Z，組織學生參與學習過程，掌握學習方向，幫助學生自主探究知識，尋求問題答案。
3、立足課堂，培養(yǎng)學生的思維能力。
我注重優(yōu)化生物教學方式，從數(shù)量上說，堅持少講;從質(zhì)量上說，堅持精講。整個教學活動，既注重知識的系統(tǒng)傳授，又給學生思維以充分的"自由度"。
等等，使學生的思維活躍起來，使學生的腦子積極轉(zhuǎn)動起來，促進思維的深入發(fā)展。
4、加強學習，不斷上研修，自覺走進新課程。
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。
對于一個教師，通過這次上研修，讓我懂得了絡(luò)的重要性;讓我懂得了如何運用絡(luò)。使我學會了制作教學用的課件。學會了設(shè)計教學設(shè)計。在教學設(shè)計過程中，我依據(jù)教育教學原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學的方法，研究、探索教和學系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對教學內(nèi)容、教學媒體、教學策略和教學評價等要素進行具體計劃。我在教學中，鼓勵學生收集身邊有關(guān)的生物問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)數(shù)學于社會又應(yīng)用于社會的一面。
隨著絡(luò)時代的到來，我們的生活和學習、工作都發(fā)生了變化。聽了許校長的絡(luò)教研培訓，使我受到了很大的啟發(fā)。教師在發(fā)生著變化，學生也在發(fā)生著變化，一種新的以學生"學"為中心的教學模式正在形成和發(fā)展。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學能力，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學的各個環(huán)節(jié)，才能適應(yīng)未來教育的需要的。絡(luò)對教育會產(chǎn)生一定的影響，通過基于互聯(lián)絡(luò)的學習可以達到許多的目標，起到傳統(tǒng)的教學模式和使用傳統(tǒng)教學媒體所不能實現(xiàn)的作用，利用絡(luò)有助于構(gòu)建新型的教學模式，真正對教育教學起到全方位的變革作用。
以學生為中心，強調(diào)學生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學知識意義的'主動建構(gòu)。建構(gòu)主義強調(diào)創(chuàng)設(shè)真實情景，把創(chuàng)設(shè)情境看作是意義建構(gòu)的必要前提，而互聯(lián)絡(luò)則淡化了課堂與"真實世界"之間的距離，擴展了學生的學習空間，在真正意義上實現(xiàn)了學生與真實世界的接觸與聯(lián)系。學生在互聯(lián)絡(luò)上，可以獲得到大量的資料(包括文本、圖片與視音頻等)，可以自主地收集到大量的原始資料和第一手的信息。在這樣的學習情境中，學生可以積極主動去探求知識，保持最旺盛的求知欲望，有利于學生的知識與意義的主動建構(gòu)，同時對于原始資料的整理與分析，為學生批判性思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)搭建平臺，所以基于絡(luò)的學習活動有利于建構(gòu)新型的教學模式，有利于建構(gòu)全方位的學習情境。
自主學習是學生自主進行知識建構(gòu)、意義建構(gòu)的學習模式，其核心是要發(fā)揮學生學習的主動性、積極性，充分體現(xiàn)學生的認知主體地位和作用。學生由被動接受信息刺激轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識意義的主動建構(gòu)者。基于絡(luò)的學習能夠給予學生一個自主學習的空間，這是傳統(tǒng)課堂教學所不能辦到的。在絡(luò)的教學中，教師不必再給出每個問題的答案，而由學生自主進行查找，從而能夠培養(yǎng)學生的自主建構(gòu)、自主學習的能力。同時絡(luò)上非線性方式，不同于傳統(tǒng)課堂上的線性方式，更適合學生按需所取，按需所學，為學生主動去搜集并分析相關(guān)資料與信息提供了條件，有助于學生自主學習能力的培養(yǎng)。
在以后的工作中，我要更加努力地絡(luò)知識，應(yīng)用到教育教學當中，爭取取得更大的成績。
幼兒教師遠程學習培訓心得體會篇十二
有幸參加此次培訓，雖然時間較短，但帶來的影響深遠。每位專家的講座或如湍流江河，振聾發(fā)聵，或似涓涓細流，沁入心脾。每一種思想都是靈魂的凈化，每一種觀點都是知識的升華，每一種經(jīng)驗都是教育的真諦，每一種行動都是生命的執(zhí)著。翻著曾經(jīng)的筆記，回想著異彩紛呈的課堂，回味著每一種講座，都歷歷在目，猶能感受到來自內(nèi)心的吶喊。它們帶給我的震撼是無盡的，只能在寥寥數(shù)語中窺見一斑。
第一，視野更開闊。有人說教高中只有高中水平，教小學只有小學水平。在多年的教學中，可能知識具有局限性。通過本次培訓，在我的面前打開了一扇窗，透過它，我看到了更為廣闊的世界，接觸到了新的光芒，突破了原有的窠臼。
第二，欲望更強烈。囿于教育的環(huán)境，往往滿足于既有的成就，躺在過去的成就中沾沾自喜，卻以為這就是我的教育生涯。而今在聆聽諸多專家和優(yōu)秀教師的講座后，發(fā)現(xiàn)了自己的渺小。古語道，欲壑難填。在教育探索的道路上，就需要我們不斷的產(chǎn)生欲望，一種執(zhí)著追求更合適更進步更人性更有效的教育欲望。當我們被這樣的欲望充斥，就有了不斷前進的動力，邁起的步伐就會鏗鏘有力。
第三，責任更重大。現(xiàn)在的我們已經(jīng)出于教育的成熟期，在肩負教育學生的責任的同時，還肩負著傳幫帶的重任。創(chuàng)新語文課程，傳承教育使命。
第四，思想更深邃。從事教育多年，可以說擁有了較多的經(jīng)驗，它們是零碎的，松散的，不能很好的指導(dǎo)教學，促進自己成長。從眾多優(yōu)秀教師身上，我看到了一種希望。完全有一種可能，那就是更多的反思自己，把諸多表面的膚淺的經(jīng)驗進一步的提升，讓自己的思想更深邃一點，讓自己的教育信心更足一點。
第五，目標更明確。不想當元帥的士兵不是好士兵，不想當名師的教師不是好教師。而名師的成長不是一蹴而就的，而是一個慢慢錘煉的過程。在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上朝著名師的目標努力著，“更上一層樓”這不僅是自己的追求，也是教育教學的需要。
教育之路雖然漫漫，而求索之心長存。過去雖小有成就，卻已被日新月異的發(fā)展掩蓋，在今后的教育生涯中將傾注精力，與時俱進，孜孜追求，不斷努力，繼續(xù)發(fā)揮綿薄之力，書寫下自己的一方天地。
幼兒教師遠程學習培訓心得體會篇十三
我參加了中小學教師全員遠程繼續(xù)教育培訓學習。在學習中我覺得很充實。因為通過這個遠程教育平臺，我學到了很多有益的東西。下面就將我所學到的歸結(jié)如下：
剛開始對于"遠程教育"這個概念并不是很清楚，只知道它是一種新型教育模式，是一種將信息技術(shù)和現(xiàn)代教育思想有機結(jié)合的新型教育方式。它有著開放性，技術(shù)先進性，自主靈活性，共享性等特征，但是通過這短短一段時間的學習之后，我更進一步領(lǐng)會到了它的一些特征對社會群體的影響。
首先是技術(shù)先進性，它極大地提高了遠程教育的交互功能，多媒體課件，視頻點播等先進的教育手段使教學的呈現(xiàn)形式形象生動，提高了遠程教育質(zhì)量，有利于學習者理解和掌握，有利于學習者潛能的發(fā)揮，啟發(fā)創(chuàng)新意識，提高教學效果。
其次是它的自主靈活性，它能夠滿足受教育者個性化學習的要求，給受教育者以更大的自主權(quán)。它改變了傳統(tǒng)的教學方式，受教育者可以根據(jù)自己選擇的方式去學習，使被動的接受變成主動的學習，把傳統(tǒng)的以"教"為主的教學方式，改變?yōu)橐?學"為主，體現(xiàn)了自主學習的特點;一方面，受教育者可以自主地選擇學習內(nèi)容，同時，它也可以針對不同的學習對象，按最有效的個性化原則來組織學習，根據(jù)教育對象的不同需要和特點，及時調(diào)整教學內(nèi)容，做到因材施教。另一方面，受教育者可以靈活自主地安排時間進行學習，不受傳統(tǒng)教育方式時間固定的限制。
在這短時間里，通過對《感受初中新課程--與課程實施者的對話》，《感受新課程標準》的學習，我的觀念和認識和以前的不一樣了!
在專家們的講座中，理論和事例都來自于我們的教學實際，使我不由自主的想去看，而且在看當中我會思考。尤其專家講的內(nèi)容對一線教師很有用，有理論依據(jù)更有典型事例。在學習之后，我會聯(lián)系專家所講的內(nèi)容，結(jié)合自己的教學，多思考、多嘗試、多總結(jié)、多交流，使自己的教學水平，教學能力有一個質(zhì)的飛躍。
新課程標準要求教學要面向全體學生，為學生的`全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教師要為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現(xiàn)和發(fā)展自我的空間，鼓勵學生大膽地使用英語。因此在課后，我認真地指導(dǎo)學生整理筆記，整理錯題本，利用零星的時間，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。同時，不定期地召集部分學生交流反饋教與學方面存在的問題。認真地開展培優(yōu)補差活動，不斷鼓勵后進生，幫助他們解決學習上的困難。
通過這二次的的上研修學習，瀏覽查看了各個教育專家的精彩和教學心得，領(lǐng)略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論。通過這次絡(luò)教師培訓，我更明確了做教師這一神圣職業(yè)的理想，更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。
幼兒教師遠程學習培訓心得體會篇十四
在學習過程中我不斷的吸取新的教學方法，改掉自己曾經(jīng)在教學中的不足，這次遠程培訓學習讓我在教育教學活動中受到很大的啟發(fā)?？偨Y(jié)了以下幾點：
(一)要“愛”
幼兒教師首先要熱愛幼教事業(yè)，以飽滿的熱情投入幼教工作。其次要喜愛自己的教育對象。
(二)要“新”
幼兒教師要學習新理念，樹立新觀念，尊重幼兒的個性與尊嚴，建立民主、平等的師幼關(guān)系，教育活動過程、模式、內(nèi)容、形式、方法、結(jié)果、評價等方面別具一格，新穎有趣。
(三)要“變”
幼兒教師要有知識的傳授者變?yōu)橛變喊l(fā)展的促進者;由知識的輸出者變?yōu)橛變鹤灾鲗W習、;由教育的主宰變?yōu)榕c幼兒共同發(fā)展的學習者等。
(四)要“廣”
新課程實施，要求教師有廣泛的信息、博大精深的知識結(jié)構(gòu)、博大寬厚的胸懷。
(五)要“活”
教育過程要在“活”字上下功夫：教師要活，即教師的智能體系形成一條奔流不息的活水。
(六)要“能”
幼兒教師要有與新的教育理念、課程發(fā)展相適應(yīng)的教育能力等。
(七)要“創(chuàng)”
幼兒教師應(yīng)在教育實踐中敢于創(chuàng)新，樂于接受現(xiàn)代教育新觀念。
通過遠程培訓學習我要帶著發(fā)展的理念學習運用，不斷的充實、豐富自己。努力做一名、適應(yīng)型和創(chuàng)新型的幼兒教師。
幼兒教師遠程學習培訓心得體會篇十五
通過此次遠程非學歷培訓學習，不僅使我開闊了視野，同時也使我對英語新課程理念有了更深層次的認識和理解。總的說來通過培訓學習所獲得的感想與心得體會可概括為以下幾點：
通過學習，在原有的基礎(chǔ)上又理解了一些新的東西。教育也是一門隨時在更新的領(lǐng)域。需要更多的創(chuàng)新，技巧。遠程教學給沉悶的學習生活增添了色彩，它改變了傳統(tǒng)教學中師生之間的關(guān)系，使二者更易于建立共學或互學的關(guān)系，同時遠程教學也為學生合作提供了廣闊空間和多種可能，使個性化學習成為現(xiàn)實。學生可以自主、自助從事學習活動，根據(jù)自我情況安排學習，而且可以通過互相交流，集體參與等實現(xiàn)合作學習，并在合作中提高學習興趣和學習效率，通過貢獻智慧、分享成果，進而學會合作。課堂不是教師一個人的課堂，需要與學生一起分享課堂。
通過參加了非學歷培訓，才了解到學生的自主學習與參與性是何其的重要。在以后的教學中，我更多地讓學生自主參與進課堂，使課堂輕松、活躍，學生積極性更高。在我們這種偏遠的農(nóng)村地區(qū)，孩子們對英語的興趣不是很濃厚，所以更多地實現(xiàn)讓他們了解學習英語的樂趣，激發(fā)他們對英語的興趣，這樣就要求讓他們自己參與進我們的教學中。同樣地，合作學習也很重要。合作學習是通過或兩個以上的個體為共同的目的在一起，互相協(xié)作的一種學習方式。他是教師組織下學生間的合作，對于改善課堂氣氛，培養(yǎng)學生合作精神，提高課堂教學實效，促進學生個體的全面發(fā)展，有著積極的作用。
遠程教育資源因為在教學、管理、學習方式等教學環(huán)節(jié)上與一般教學不同，學生具有較強的信息獲取能力、較強的網(wǎng)絡(luò)技能以及較強的信息構(gòu)建能力，也就是說現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育是現(xiàn)代教育體系中一種非常有特色的人才培養(yǎng)模式。教學效果直觀。從過去以課堂教學內(nèi)容、教材、教師經(jīng)驗等為主的課堂教學轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N包括各種類型資源的網(wǎng)上課件，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，能夠達到應(yīng)有的質(zhì)量和效益。學習過程中的疑問可以得到老師的全面解答，不受時間空間限制。
在實際的教學工作中有那么多值得我去學習，通過此次學習，我相信我會隨著時間的推移取得更多的進步。
幼兒教師遠程學習培訓心得體會篇十六
十分榮幸參加了集團公司遠程培訓課程，此次培訓使我受益匪淺，讓我在工作之余學習到管理知識和技能，是我工作生涯中又一次難忘的經(jīng)歷，它的影響將使我終身受益。經(jīng)過這次培訓我主要有以下一些體會：
作為營銷辦公室的一名管理人員，首先要清楚明白權(quán)力和職責從來都是相伴而生、不可分割的，沒有無權(quán)力的職責，也沒有無職責的權(quán)力。公司在賦予我們權(quán)力的同時也賦予了我們相應(yīng)的職責，并且權(quán)力越大，職責也就越重。所以，我們管理人員在行使權(quán)力、享受待遇的同時，務(wù)必想到肩上沉甸甸的職責，想到公司領(lǐng)導(dǎo)和職工的信任與重托。只知有權(quán)，不知有責，用不好權(quán)力，當不好領(lǐng)導(dǎo)。
古人云：“在其位，謀其政;行其權(quán)，盡其責。”切實履行好職責，是對管理人員的基本要求。管理人員要不辱使命、不負重托，就要明確職責所在、要求為何，對該干的事做到胸中有數(shù)。是職責范圍的事，就應(yīng)當盡心盡力去完成好。切不可在其位不謀其政，謀其政不盡其心，碰到問題不解決，遇到矛盾繞著走。
首先要明確職責，還要勇于承擔職責。
一個不敢承擔職責的管理人員，不可能成為一個奮發(fā)有為、深孚眾望的管理者。所以，遇到急難險重的工作，發(fā)生重大事件，管理人員要親臨一線、靠前指揮，絕不能畏縮不前、貽誤時機;工作中出現(xiàn)失誤、造成損失，不能推諉和逃避，而必須勇于擔當、敢于負責。明確職責也好，勇于擔當職責也好，目的都是為了抓好落實、推動工作、促進事業(yè)。一名管理人員的職責是多方面的，要作決策、出主意、定措施，更要搞檢查、作表率、抓落實。重視抓落實、敢于抓落實、善于抓落實，是管理人員黨性修養(yǎng)和工作作風的重要體現(xiàn)，是管理本單位的基本功。管理人員務(wù)必牢記各級領(lǐng)導(dǎo)和職工的重托，強化職責意識，把思想統(tǒng)一到干事業(yè)上，把精力集中到做實事上，把功夫下到抓落實上，兢兢業(yè)業(yè)完成公司交給的各項工作任務(wù)。作為一名營銷人員，異常要把公司利益、客戶滿意放在高于一切的位置，這樣，才算真正理解“管理人員就是職責”的含義，才能切實履行公司領(lǐng)導(dǎo)和職工賦予的職責。
其次，要掌握管理人員的基本方法。
第一，管理人員主觀指導(dǎo)與客觀實際相結(jié)合的方法。把握了主觀指導(dǎo)與客觀實際相結(jié)合的方法，就會有效地指導(dǎo)單位工作的順利開展?？陀^實際和實際工作是不斷發(fā)展變化的。這就要求我們管理人員的認識、理論、政策、辦法等也應(yīng)隨之而發(fā)生變化，跟上客觀實際和電網(wǎng)企業(yè)的發(fā)展。真正結(jié)合好主觀與客觀，在實際生產(chǎn)中不像想象的那樣簡單，如果主觀和客觀一下就結(jié)合好了，那么我們的認識就停止了，所以我們在實際生產(chǎn)工作中要不斷地追求主觀和客觀的完美結(jié)合。要隨著客觀實際的發(fā)展，不斷深入實際生產(chǎn)工作、深入班組，體察職工實際情景，總結(jié)實踐經(jīng)驗。
第二，管理人員的柔性化方法。要從以權(quán)利為載體到以心理為載體，實現(xiàn)心理層面的領(lǐng)導(dǎo)。從“黑鐵法則”(你讓別人干什么，別人就必須干什么)到“白金法則”(別人期望你怎樣對待他們，你就怎樣對待他們)，領(lǐng)導(dǎo)方式要以人為本，從強權(quán)領(lǐng)導(dǎo)到超級領(lǐng)導(dǎo)，在實際生產(chǎn)工作中，鼓勵職工自我領(lǐng)導(dǎo)。
第三，管理人員現(xiàn)代管理的互動化。管理者和被管理者是相互影響的關(guān)系。俗話說：“喊破嗓子，不如做出樣貌”，如果在臺上說的是一套，在臺下做的又是一套，就會對職工造成不好的影響，所以，在日常工作中，要注重自身的形象，異常強調(diào)全局觀念，講求團結(jié)，服從大局，急難任務(wù)第一個先上，進取參加各項活動，努力提升影響力、回應(yīng)力、服務(wù)力。
然后管理人員要改善思維模式、創(chuàng)新思維理念。在實際生產(chǎn)工作中，要從被動思維向主動思維拓展;由單贏思維向多贏思維拓展;從求同思維向求異思維拓展;從常規(guī)思維向超常思維拓展;從平面思維到立體思維拓展。注重方法創(chuàng)新，找準實際生產(chǎn)工作角度，要主角權(quán)變，大方小圓;距離權(quán)變，內(nèi)方外圓;方圓權(quán)變，后方先圓;本事權(quán)變，己方他圓。培育執(zhí)行文化，提升執(zhí)行力是領(lǐng)導(dǎo)干部重中之重。在實際生產(chǎn)工作中會遇到很多問題，只要精神不跨，方法總比問題多，決心第一，成敗第二;細節(jié)第一，速度第二;結(jié)果第一，理由第二;職責第一，聰明第二。
只要將我們所學的知識，在實際工作中不斷的實踐——總結(jié)——再實踐——再總結(jié)，我們管理人員的本事素質(zhì)就必須能夠得到全面提升，更好地推動我公司全面發(fā)展。應(yīng)對新體制模式下工作發(fā)展出現(xiàn)的新情景新問題，管理人員必須努力學習新知識，不斷提高駕馭本事。營銷辦公室已經(jīng)初步建立了比較規(guī)范的制度，在工作實踐中，我們加深了對實際工作規(guī)律的認識。我們對新系統(tǒng)、新設(shè)備等的掌握還是遠遠不夠的，部分設(shè)備老化、部分人員素質(zhì)不高、新職工經(jīng)驗欠缺等問題越來越需重視。我們必須努力學習新的知識，全面認識和把握新形勢下的生產(chǎn)環(huán)境，真正做到營銷辦各項管理工作得到全面提升。
在學習期間，雖然我不能記住每一堂課傳授給我們的每一個知識點，但它豐富了我的思想，拓寬了我的文化視野，使我學會了如何調(diào)整自我，自我思維的深度和廣度也得以提升。同時我也清醒地認識到，一名管理人員本事不是經(jīng)過一次或兩次培訓所能得到的，僅有不斷地學習先進的知識才不會被社會淘汰，而這次培訓正是供給了這樣一個高水平的學___臺，課程設(shè)置一流，專業(yè)知識豐富，在那里能領(lǐng)會到真正先進的管理理念，這也是我本次學習的真實感受。
經(jīng)過本次的學習，我深知自我掌握的知識還遠遠不夠，期望還有機會再次參加培訓。
幼兒教師遠程學習培訓心得體會篇十七
通過遠程培訓學_平臺讓我的理論知識和專業(yè)素質(zhì)上了一個新臺階，使我在今后的教育教學中能很好地掌握和應(yīng)用。在學_過程中我不斷地吸取新的教學方法，改掉自己曾經(jīng)在教學中的不足，這次遠程培訓學_讓我在教育教學活動中受到很大的啟發(fā)?？偨Y(jié)了一下幾點：
一、要“愛”。
幼兒教師首先要熱愛幼教事業(yè)，以飽滿的熱情投入幼教工作。其次要喜愛自己的教育對象——尊重幼兒，相信幼兒，賞識幼兒，寬容幼兒，期待幼兒。
二、要“新”。幼兒教師要學_新《綱要》，學_新理念，樹立新觀念，尊重幼兒的個性與尊嚴，建立民主、平等的師幼關(guān)系;注重幼兒健康、認知、情感、態(tài)度、科學、藝術(shù)、創(chuàng)造性等方面的和諧發(fā)展。與之相適應(yīng)的課程，教育活動過程、模式、內(nèi)容、形式、方法、結(jié)果、評價等方面別具一格，新穎有趣，實現(xiàn)共同發(fā)展。新時代的幼兒教育呼喚與時俱進的新教師，要體現(xiàn)在觀念要新，要常新，更新;堅持發(fā)展性，樹立新的幼兒觀、教育觀、質(zhì)量觀、目標觀、課程觀、師生觀、資源觀、做全面推進素質(zhì)教育的領(lǐng)潮人。
三、要“變”。幼兒教師要由知識的傳授者變?yōu)橛變喊l(fā)展地促進者。由知識的輸出者變?yōu)橛變鹤灾鲗W_、自由探索學_活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。由教育的主宰者變?yōu)榕c幼兒共同發(fā)展地學_者。
四、要“廣”。新課程實施，要求教師有廣泛的信息、博大精深的知識結(jié)構(gòu)、博大寬厚的胸懷。
五、要“活”。教育過程要在“活”字上下工夫：教師要活，即教師的智能體系形成一條奔流不息的活水;幼兒活，幼兒在教育過程中始終處于活動的狀態(tài)(思維、身體)，并根據(jù)幼兒的個體差異、興趣愛好、發(fā)展階段等不同狀態(tài)靈活對待、靈活教育等。
六、要“能”。幼兒教師要有與新的教育理念、課程發(fā)展相適應(yīng)的教育能力等。
七、要“創(chuàng)”。幼兒教師應(yīng)在教育實踐中敢于創(chuàng)新，樂于接受現(xiàn)代教育新觀念。在思維方式上有獨創(chuàng)性和批判性有敏銳的觀察力、果斷的判斷力和應(yīng)變能力，構(gòu)建創(chuàng)新的思維結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、創(chuàng)造性的教育過程，推動教育創(chuàng)新向深方向發(fā)展，從而培養(yǎng)創(chuàng)新人才。
通過遠程培訓學_我要帶著發(fā)展的理念學_運用，不斷地充實、豐富自己。努力做一名知識型、能力型、教育型、合作型、適應(yīng)型和創(chuàng)新型的幼兒教師。
幼兒教師遠程學習培訓心得體會篇十八
在教學過程中，注重與學生溝通，讓學生消除對英語學習的恐懼感，僅有對英語感興趣，才能堅持英語學習的動力并取得好成績刻板的學習，不僅僅會影響英語學習的效果，適得其反讓他們厭惡學習英語所以創(chuàng)造寬松、和諧的學習氛圍有利于英語學習。
我們學校的學生來自農(nóng)村，學生學習英語的氣氛淡薄，學習自覺性較差，主要表此刻以下幾個方面：
1、學過的單詞、對話，教師要求背出，學生總是借口其他作業(yè)太多，沒時間背，或者是不會背，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨此文轉(zhuǎn)自時死記搶記出來的。等到其他需要的時候又忘了。
2、上過的新課，相應(yīng)的配套練習，不自覺去獨立完成，總期望教師和他們一齊來做。
3、死記硬背的東西多，聯(lián)系的東西少，所以表面上看感覺還能夠，但真正一考起來，問題出來很多，并且差距很大。這次期中考試下來，問題也出來了，尖子生不是很多，落后生比較多。