幼兒大班語(yǔ)言活動(dòng)教案(優(yōu)秀19篇)

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    編寫(xiě)教案需要教師具備一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備,同時(shí)也需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)。教案的編寫(xiě)要注意教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)和反饋,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。最重要的是,教案只是教學(xué)過(guò)程的一個(gè)輔助工具,教師需要結(jié)合自己的實(shí)際情況和學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行靈活運(yùn)用。
    幼兒大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇一
    這是一篇非常感人的童話,寫(xiě)了五顆豌豆從豌豆莢里滾了出來(lái),被一個(gè)小男孩用玩具槍一顆一顆打了出去。有一粒豌豆?jié)L到了一位生病的小姑娘家的窗前。當(dāng)小姑娘看到小豌豆發(fā)芽、開(kāi)花時(shí),她很高興,最后病慢慢好了起來(lái)。
    這個(gè)經(jīng)典童話所蘊(yùn)涵的意義,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較難理解,因此,我在教學(xué)設(shè)計(jì)中運(yùn)用多媒體手段的特點(diǎn),即畫(huà)面有動(dòng)感、伴有背景音樂(lè),力求創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的多媒體教學(xué)情境,努力挖掘童話故事中蘊(yùn)涵的語(yǔ)言美、意境美,使幼兒通過(guò)欣賞故事,感受到豌豆帶給小女孩的希望和快樂(lè)。同時(shí),在活動(dòng)中啟發(fā)幼兒大膽想象,提供幼兒講述的機(jī)會(huì),讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)中得到發(fā)展并有所感悟。
    1、認(rèn)真傾聽(tīng)并理解故事,愿意發(fā)表自己的見(jiàn)解。
    2、積極思考,大膽想象,連貫講述。
    3、能從故事情節(jié)和畫(huà)面中感受到豌豆帶給小女孩的希望和快樂(lè)。
    多媒體課件。
    (一)利用多媒體引出主題,并激發(fā)幼兒的興趣。
    1、出示未打開(kāi)的“豌豆莢”畫(huà)面。
    提問(wèn):這是什么?里面有誰(shuí)?是多少?
    2、出示打開(kāi)的“豌豆莢”畫(huà)面,引出故事題目。
    (出示故事題目“五粒豌豆”)師:這“五粒豌豆”一溜排地坐在豆莢里,就象小朋友一溜排地坐著。
    (二)教師邊演示多媒體課件邊講述故事,理解故事內(nèi)容。
    1、教師邊播放多媒體課件邊講述故事第一段,了解豌豆的變化。
    師:一天一天地過(guò)去了,豌豆怎么樣了呢?(播放多媒體課件)。
    師:小豌豆在豆莢里有什么變化?它們覺(jué)得世界是什么樣的?為什么?
    教師小結(jié):小豌豆生活在狹小的豆莢里,它們看到的是青綠色、金黃色,所以它們覺(jué)得世界也是青綠色、金黃色。
    2、教師邊播放多媒體課件邊講述故事第二段,引導(dǎo)幼兒想象并講述豌豆的去向。
    (1)播放多媒體課件出示畫(huà)面一(小男孩)。
    師:小男孩會(huì)用小豌豆做什么?
    (2)教師播放多媒體課件畫(huà)面二(男孩射豌豆).
    師:很快,小豌豆被裝進(jìn)了槍膛,“啪”豆子射了出去。這五顆豌豆射到哪里?結(jié)果怎么樣?(幼兒相互交流,然后請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前交流)。
    3、教師邊播放多媒體課件邊講述故事第三段,理解最后一粒豌豆的經(jīng)歷。
    師:請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)最后一粒豌豆到了哪里?結(jié)果又是如何?(播放課件)。
    教師小結(jié):這一粒不起眼的小豌豆,因?yàn)橛辛怂某霈F(xiàn),才使得生病的小女孩點(diǎn)燃了心中希望的火苗,有了戰(zhàn)勝疾病的信心和勇氣,收獲了屬于她的美麗、快樂(lè)和健康!
    4、完整欣賞故事。
    (1)教師:其余四粒豌豆到了哪里?結(jié)果會(huì)怎么樣?我們來(lái)完整地欣賞一遍這個(gè)美麗、動(dòng)聽(tīng)的故事。
    (2)幼兒邊看課件邊完整欣賞故事。
    (三)結(jié)束。
    1、師:其余的四粒豌豆到了哪里?
    2、師:它們落在不同的地方,肯定也發(fā)生了各種各樣的故事,我們一起到教室里去說(shuō)一說(shuō)吧。
    幼兒大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇二
    1.學(xué)習(xí)用擬人的手法表現(xiàn)春天的美好景象。
    2.嘗試?yán)m(xù)編散文詩(shī),并能用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己的想象。
    1.課件《花園里有什么》。
    2.繪畫(huà)材料人手一套(事先從課件中打?。?。
    一.說(shuō)一說(shuō):花園里有什么。
    教師:現(xiàn)在已經(jīng)是春天了,我們的周圍發(fā)生了什么變化?花園里有什么不一樣?
    二.學(xué)習(xí)散文詩(shī)《春天,花園里有什么?》。
    1.教師播放【散文詩(shī)欣賞】。
    2.教師:春天的花園里有些什么?他們都在干什么?
    高。
    3.教師播放【散文詩(shī)欣賞】,幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩(shī)。
    三.續(xù)編散文詩(shī)《春天,花園里有什么?》。
    小溪在歡快的歌唱、聞到百合花的清香、泥土的芳香等。)。
    2.幼兒嘗試根據(jù)自己的想法,續(xù)編散文詩(shī)《春天,花園里有什么?》。
    3.播放【續(xù)編】。
    四.畫(huà)一畫(huà)。
    1.教師:春天的花園里有那么多好朋友,我們把它們畫(huà)出來(lái)吧!
    2.幼兒操作【資料包】材料打印,畫(huà)出自己想象中的春天的花園。
    3.交流展示。
    幼兒大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇三
    1、引導(dǎo)幼兒欣賞故事,理解故事內(nèi)容及蘊(yùn)意。
    2、發(fā)展幼兒初步的分析能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。
    3、讓幼兒懂得遇事要多觀察、多動(dòng)腦筋并勇于嘗試的道理。
    4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
    5、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
    重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,明白其中蘊(yùn)含的意義。
    難點(diǎn):發(fā)展幼兒比較分析能力,理解大與小、深與淺的相對(duì)性。
    多媒體ppt課件。
    一、導(dǎo)入活動(dòng):
    師:聽(tīng),這像是什么動(dòng)物發(fā)出的腳步聲?小馬來(lái)了,它還帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事。
    二、分段播放ppt理解故事內(nèi)容。
    1、第一段。
    2、第二段。
    師:我們接著往下看!小馬遇見(jiàn)了誰(shuí)呀?(老牛)那小馬和老牛說(shuō)了什么呢?(牛伯伯,請(qǐng)您告訴我,這條河,我能趟過(guò)去嗎?水很淺,剛沒(méi)小腿,能淌過(guò)去)你們想不想學(xué)學(xué)小馬和老牛的對(duì)話呀,那老師做小馬,你們做老牛好嗎?(注意對(duì)話語(yǔ)氣)。
    3、第三段。
    師:小馬聽(tīng)了牛伯伯的話正準(zhǔn)備過(guò)河呢,咦,會(huì)發(fā)生什么事情呢,一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!
    師:小馬正準(zhǔn)備下河呢,突然誰(shuí)來(lái)啦?(小松鼠)小松鼠來(lái)了,那小松鼠是怎樣對(duì)小馬說(shuō)的呢?(小馬,別過(guò)河,別過(guò)河,你會(huì)淹死的!深的很哩,昨天我的一個(gè)伙伴就是掉在這條河里淹死的呀)我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小松鼠的話!
    師:那這一次小松鼠又對(duì)小馬說(shuō)了什么呀?(怎么?你不要命啦!)那小馬它又是怎樣做的呢?(讓我試試吧)它是一匹怎樣的小馬?(勇敢)。
    師:原來(lái)河水既不像老牛說(shuō)得那么淺,也不像松鼠說(shuō)得那么深,為什么?出示ppt圖片,觀察、比較、分析三種動(dòng)物的區(qū)別。
    (小馬呢不高也不矮,所以它覺(jué)得河水不深也不淺。原來(lái),在面對(duì)同一條河時(shí),因?yàn)樽陨硖攸c(diǎn)不同,所以它們看法也不一樣,只有試了才知道。)。
    三、師幼共同講述故事,理解故事涵義。
    師:你喜歡故事里的小馬嗎?喜歡它什么?它是一匹怎樣的小馬?(懂事、能干、有禮貌,勇敢)。
    總結(jié):小朋友在生活當(dāng)中,我們會(huì)遇到各種各樣的事情,當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候,我們應(yīng)該多動(dòng)動(dòng)腦筋想一想,還要大膽地去試一試,我們應(yīng)該做一個(gè)聰明勇敢的孩子。
    四、為老師做件事,結(jié)束活動(dòng)。
    幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。
    幼兒大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇四
    2.學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌,感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境,大膽表達(dá)、表現(xiàn)自己的理解和感受。
    1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)中國(guó)地圖、了解祖國(guó)各地同一時(shí)間的氣候變化,初步感受祖國(guó)的幅員遼闊。
    2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:詩(shī)文錄音或磁帶;中國(guó)地圖;圖標(biāo)若干;與詩(shī)文內(nèi)容相應(yīng)的圖片。
    出示中國(guó)地圖,談話引題,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣:今天,老師帶來(lái)了一張中國(guó)地圖,關(guān)于它你都知道些什么?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá),比如請(qǐng)去過(guò)季節(jié)反差較大地區(qū)旅游的幼兒談?wù)勛约旱母惺埽?BR>    多種方式欣賞詩(shī)歌。
    2.幼兒同伴兩兩交流互動(dòng)學(xué)習(xí):你聽(tīng)到什么?看到什么?(教師重點(diǎn)觀察、了解幼兒對(duì)詩(shī)歌理解的程度及遇到的困難)。
    多形式學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
    1.看圖示幼兒自主朗誦詩(shī)歌。(教師了解幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的掌握情況)。
    2.討論:為什么說(shuō)東西南北中的孩子在同一個(gè)時(shí)候,有的滑雪、有的游泳、有的圍著火爐吃西瓜?(進(jìn)一步理解祖國(guó)“真大”的含義)。
    3.有表情地朗誦詩(shī)歌:采用多形式朗誦詩(shī)歌(相互朗誦、分段朗誦、配樂(lè)朗誦等),重點(diǎn)在于進(jìn)一步激發(fā)幼兒朗誦詩(shī)歌的興趣,引導(dǎo)幼兒充分地感受表現(xiàn)詩(shī)歌意境。
    仿編詩(shī)歌。
    引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌,激發(fā)幼兒的想象性思維:我們的祖國(guó)這么大,還有哪些不同?我們一起把它編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌吧。
    教學(xué)材料。
    我們的祖國(guó)真大。
    我們的祖國(guó)真大,。
    北方,有冬爺爺?shù)募?。
    十月就飄大雪花。
    我們的祖國(guó)真大。
    南方,有春姑娘的家,。
    一年四季開(kāi)鮮花。
    啊,偉大的祖國(guó)是媽媽!
    東西南北中的孩子,。
    在同一個(gè)時(shí)候,。
    有的滑雪,有的游泳,。
    1、有感情的朗誦詩(shī)歌,感受祖國(guó)的偉大。
    2、通過(guò)活動(dòng),了解同一時(shí)間、不同的地方會(huì)出現(xiàn)不同的季節(jié)。
    3、初步嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容。
    通過(guò)活動(dòng),能有感情的朗誦詩(shī)歌,并了解同一時(shí)間、不同的地方會(huì)出現(xiàn)不同的季節(jié)。
    初步嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容。
    圖片、dvd。
    一、教師模仿天氣預(yù)報(bào)員預(yù)報(bào)天氣,引發(fā)幼兒的興趣。
    二、出示圖片,幼兒觀察。
    2、我們的國(guó)家面積很大,南方和北方在同一時(shí)間里氣候可能是不一樣的。
    三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《我們的祖國(guó)真大》。
    1、教師朗誦詩(shī)歌,幼兒欣賞。
    你覺(jué)得這首詩(shī)歌有趣么?什么地方有趣?
    2、將幼兒分成"北方""南方"兩組進(jìn)行詩(shī)歌的朗誦,并交換。
    四、創(chuàng)編詩(shī)歌。
    1、你們還知道北方有什么?南方有什么?北方和南方的孩子在同一個(gè)時(shí)候還會(huì)做什么?
    2、教師整理幼兒的回答,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行詩(shī)歌的創(chuàng)編。
    幼兒大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇五
    1.理解班級(jí)規(guī)則是為約束大家的行為而制定的每個(gè)人都應(yīng)遵守。它可以使大家的生活更加有序.
    2.結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)與同伴討論、交流班級(jí)中所需要的規(guī)則,能用繪畫(huà)的方式表征規(guī)則的具體內(nèi)容。
    3.知道自己是班集體中的一員,應(yīng)該自覺(jué)遵守班級(jí)規(guī)則。
    1.表現(xiàn)亂堆積木影響活動(dòng)空間、沒(méi)有分類收拾活動(dòng)材料、不小心碰倒別人的搭建作品引發(fā)爭(zhēng)執(zhí)等場(chǎng)面的照片,彩色卡紙、水彩筆等,“幼兒學(xué)習(xí)材料”《我長(zhǎng)大了》。
    2.幼兒課前尋找班級(jí)里應(yīng)該遵守的規(guī)則并畫(huà)下來(lái)。
    1.引導(dǎo)幼兒交流尋找到的班級(jí)規(guī)則,感受規(guī)則的重要性。
    小結(jié):規(guī)則無(wú)處不在,約束著每個(gè)人的行為。規(guī)則可以使我們的學(xué)習(xí)更加高效、生活更加有序。
    2.引導(dǎo)幼兒討論,懂得規(guī)則可以使小朋友們更開(kāi)心地活動(dòng),了解規(guī)則圖可以提醒大家自覺(jué)遵守規(guī)則。
    (1)出示結(jié)構(gòu)區(qū)活動(dòng)時(shí)抓拍的照片(亂堆積木影響活動(dòng)空間、沒(méi)有分類收的材料、不小心碰倒別人的搭建作品引發(fā)爭(zhēng)執(zhí)),引發(fā)幼兒討論。
    提問(wèn):怎樣做才能避免類似事情發(fā)生?
    引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。例如:限制入?yún)^(qū)的人數(shù),分類收放積木,搭建時(shí)要小心小結(jié):規(guī)則可以幫我們避免不必要的麻煩,讓我們生活得開(kāi)心、快樂(lè)!
    (2)引導(dǎo)幼兒討論規(guī)則提示圖的作用。
    提問(wèn):怎樣才能更直接地將這些規(guī)則清楚地告訴大家呢?
    小結(jié):規(guī)則提示圖能更直接地告訴大家有哪些規(guī)則需要遵守。
    3.結(jié)合一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒分組合作制定班級(jí)規(guī)則。
    (1)引導(dǎo)幼兒閱讀《我長(zhǎng)大了》第9-11頁(yè),討論什么時(shí)候、做哪些事情時(shí)還需要遵守哪些規(guī)則。例如:活動(dòng)區(qū)活動(dòng)、上課、進(jìn)餐、洗、戶外活動(dòng)等。
    (3)幼兒分工合作繪制規(guī)則提示圖,教師巡回指導(dǎo)。
    (4)引導(dǎo)各組交流、分享,討論制定的規(guī)則是否合理。
    小結(jié):小朋友們都是班集體的一員,這些規(guī)則是大家一起制定的,每個(gè)人都要遵守。
    4.請(qǐng)各組將制定的規(guī)則張貼到相應(yīng)區(qū)域,提示大家共同遵守班級(jí)規(guī)則。
    幼兒大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇六
    1、通過(guò)文字想象葉子隨風(fēng)飄蕩的畫(huà)面。并能用不同的方式進(jìn)行表達(dá)。
    2、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官進(jìn)行有趣的描述。
    3、在游戲中發(fā)揮想象,創(chuàng)編兒歌《落葉飄》。
    1、環(huán)境布置:活動(dòng)室內(nèi)布置有小河、草地、馬路。
    2、材料準(zhǔn)備:人手一張不同形狀的樹(shù)葉。
    3、事先教唱歌曲《小樹(shù)葉》。
    1、游戲:“撿落葉”
    (1)師:今天老師帶來(lái)了好多樹(shù)媽媽的小寶貝,你們猜猜是誰(shuí)?幼:是小樹(shù)葉。
    (2)師:一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái),小樹(shù)葉吹走了,趕緊去撿起來(lái)吧。幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。
    (3)請(qǐng)幼兒描述一下自己的落葉長(zhǎng)得什么樣?并用形體動(dòng)作表現(xiàn)出葉子的造型。(長(zhǎng)長(zhǎng)的、寬寬的、尖尖的、圓圓的、破一個(gè)洞的)。
    2、游戲:“風(fēng)中之葉”
    (1)幼兒圍坐在“草地”邊上,邊聽(tīng)教師的提示,邊用形體進(jìn)行表演。師:葉子被微風(fēng)吹得輕輕動(dòng)了幾下(幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作)。風(fēng)越來(lái)越大,葉子也飄動(dòng)得更厲害(幼兒改變動(dòng)作)。終于葉子被風(fēng)吹落下來(lái),躺在地上,一動(dòng)也不動(dòng)(幼兒再次改變動(dòng)作)。風(fēng)輕輕吹過(guò),葉子的腳被風(fēng)輕輕吹起,稍稍一動(dòng),有不動(dòng)了(幼兒進(jìn)行表達(dá))。然后,一陣大風(fēng),葉子被吹得滾來(lái)滾去,飛揚(yáng)起來(lái),最后,緩緩地落到地上(幼兒進(jìn)行表演)。
    (2)幼兒聽(tīng)音樂(lè),以樂(lè)曲代表風(fēng),請(qǐng)“葉子”(幼兒)隨著樂(lè)曲“飄離樹(shù)枝”,到處“飄蕩”,樂(lè)曲快就飄得快,樂(lè)曲慢就飄得慢,樂(lè)曲停葉子也挺下。
    3、游戲:“樹(shù)葉找家”
    (1)請(qǐng)幼兒描述自己飄到了哪里,變成了什么,并用形體語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
    (2)集體邊玩游戲邊進(jìn)行兒歌創(chuàng)編,說(shuō)出樹(shù)葉飄到了哪里,變成了什么,在干什么。
    4、游戲:“葉子寶寶與樹(shù)媽媽”師:這么多的葉子離開(kāi)了樹(shù)媽媽,樹(shù)媽媽好擔(dān)心哦,讓我們用歌聲來(lái)安慰樹(shù)媽媽,好嗎。幼:全體幼兒一起唱歌曲《小樹(shù)葉》。
    整堂課,都是在一個(gè)又一個(gè)的游戲中進(jìn)行。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。因此把枯燥的教學(xué)過(guò)程穿插在游戲中,改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,使幼兒感到輕松而愉悅。讓他們玩的天性得到了盡情的發(fā)揮。在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了知識(shí)。而且充分發(fā)揮了他們的想象能力與表演能力。把在空中飛舞的葉子表現(xiàn)的淋漓盡致。
    幼兒大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇七
    2、知道蔬菜中營(yíng)養(yǎng)豐富,多吃蔬菜有益健康。
    3、學(xué)習(xí)兒歌,嘗試仿編兒歌。
    :幼兒操作材料(蔬菜圖片、水彩筆)。
    :能發(fā)散思維大膽用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)。
    一、我來(lái)介紹蔬菜。
    提問(wèn):它的外形是怎么樣的?味道如何?(教師引出這個(gè)蔬菜xxx…..)小結(jié):正如小朋友所介紹的,蔬菜既美味營(yíng)養(yǎng)又豐富,特別是維生素含量高,平時(shí)多吃新鮮的蔬菜能使我們更健康。
    二、猜謎——菜地歌謠。
    1、根據(jù)關(guān)鍵詞,破譯歌謠。
    提問(wèn):這個(gè)關(guān)鍵詞提示我們蔬菜的什么?
    2、跟著節(jié)奏,念念歌謠。(口齒,速度)。
    第一遍:教師問(wèn)幼兒答。
    第二遍:幼兒開(kāi)火車問(wèn)答。
    第三遍:幼兒點(diǎn)名問(wèn)答打節(jié)奏。
    過(guò)渡:這些只是蔬菜家族中的一小部分,你們想不想將其它品種的蔬菜也編進(jìn)菜地歌謠呀?
    三、結(jié)合經(jīng)驗(yàn),仿編歌謠。
    1、小組合作,仿編歌謠。
    提問(wèn):可以從哪些方面考慮關(guān)鍵詞呢?(顏色、外形、口味、生長(zhǎng)位置)。
    要求:1.用自己喜歡的方式,四人合作,人人都要出力。
    2.你可以用自己擅長(zhǎng)的方式進(jìn)行記錄(文字,圖案)把創(chuàng)編好的歌謠卡貼在黑板上,讓別的幼兒根據(jù)自己寫(xiě)關(guān)鍵詞猜猜答案是什么。
    3、小組介紹,幼兒猜猜,把所有創(chuàng)編好的歌謠組成一個(gè)新的菜地歌謠,帶領(lǐng)幼兒齊聲念。
    歌謠:這個(gè)蔬菜紅又紅。
    這個(gè)蔬菜圓又圓。
    這個(gè)蔬菜酸又甜。
    這個(gè)蔬菜是番茄。
    幼兒大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇八
    1、初步學(xué)會(huì)念繞口令,正確“盆”和“瓶”的發(fā)音。
    2、能初步區(qū)別繞口令與兒歌的不同之處,了解繞口令的特點(diǎn)。
    1、符合繞口令的圖標(biāo)。
    2、幼兒已掌握較多的兒歌和繞口令。
    1、學(xué)習(xí)繞口令《盆和瓶》,分析繞口令的特點(diǎn)。
    (1)老師快速念繞口令,引起幼兒興趣。
    師:小朋友,現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)老師念一首繞口令,聽(tīng)清楚了這首繞口令講的是什么?
    師:你們都聽(tīng)到了什么?
    幼兒:盆和瓶……。
    (2)出示圖標(biāo),引導(dǎo)幼兒邊看圖標(biāo)邊學(xué)說(shuō)繞口令。
    師:現(xiàn)在我們看圖標(biāo)跟老師學(xué)念這首繞口令。
    (3)分析繞口令的特點(diǎn)。
    師:繞口令容易念嗎?為什么繞口令不容易念清楚?
    小結(jié):繞口令是有許多讀音相近的字詞排在一起的,念的時(shí)候要分清楚。
    (4)采用多種形式繼續(xù)學(xué)念繞口令,集體、分組、個(gè)別相結(jié)合。
    2、根據(jù)經(jīng)驗(yàn),分析幼兒自己會(huì)念的繞口令的特點(diǎn)。
    (1)請(qǐng)幼兒在集體面前朗誦自己會(huì)念的繞口令。
    (2)師:繞口令中有哪些字(詞)不容易念清楚,容易混淆起來(lái)?
    (3)通過(guò)與兒歌作比較,讓幼兒區(qū)別繞口令與兒歌的不同之處。
    幼兒朗誦以前學(xué)過(guò)的兒歌。
    師:朗誦兒歌有什么要求?朗誦繞口令時(shí)有什么要求?
    小結(jié):朗誦繞口令時(shí)要求速度要快,同時(shí)吐字要清晰,相近的字音不混淆。
    3、游戲:我念得好。
    鼓勵(lì)幼兒快速念完繞口令《盆和瓶》。
    要求幼兒念繞口令時(shí)速度要快,吐字清楚。
    幼兒大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇九
    1.能根據(jù)故事的開(kāi)頭和結(jié)尾,編構(gòu)一個(gè)不同于別人的作品的較完整的故事。
    2.啟發(fā)幼兒積極思維,培養(yǎng)幼兒文學(xué)藝術(shù)想像力、獨(dú)創(chuàng)性及口語(yǔ)表達(dá)能力。
    3.對(duì)幼兒進(jìn)行尊敬老人的情感教育及環(huán)境保護(hù)的教育。
    1.物質(zhì)準(zhǔn)備:自制兩棵蘋(píng)果樹(shù)(一棵枝繁葉茂,果實(shí)累累;另一棵枯枝落葉)、字卡、故事磁帶。
    2.知識(shí)準(zhǔn)備:有關(guān)植物生長(zhǎng)所需環(huán)境條件知識(shí)。
    1.教師用語(yǔ)言和蘋(píng)果樹(shù)教具創(chuàng)設(shè)情景。
    教師:小朋友,在林子里,有一棵很神奇的老蘋(píng)果樹(shù),雖然它已經(jīng)很老很老了,可一年四季都能結(jié)出又紅又大的果子,今天我們就去看望這棵神奇的老果樹(shù)吧!(幼兒與老師一起高高興興出發(fā)了,半路上一只小鳥(niǎo)告訴他們上次它飛過(guò)林子時(shí),看到老蘋(píng)果樹(shù)無(wú)精打采,面黃肌瘦的,結(jié)的果子又少又小。)。
    2.引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展思維,想像果樹(shù)變化的原因。
    幼兒與教師一起從各個(gè)角度找出果樹(shù)不高興的原因。
    教師:小朋友,老蘋(píng)果樹(shù)結(jié)的果子又少又小,它這是怎么了?(如環(huán)境、身體健康、情緒、自然災(zāi)害、污染、生病、沒(méi)有朋友等)。
    3.啟發(fā)幼兒想像出果樹(shù)恢復(fù)生機(jī)的原因。
    (2)小鳥(niǎo):老蘋(píng)果樹(shù)長(zhǎng)滿了茂密的葉子,掛滿了又紅又大的果子,果實(shí)累累的,還滿面笑容。
    (3)幼兒繼續(xù)前進(jìn),見(jiàn)到了生機(jī)勃勃的.老果樹(shù),啟發(fā)幼兒用自己的話來(lái)形容果樹(shù),豐富詞匯:又紅又大、茂密、果實(shí)累累、滿面笑容。
    (4)啟發(fā)幼兒多角度想出是誰(shuí)幫助了果樹(shù)?神話、童話、環(huán)保、科幻(如孫悟空、小動(dòng)物們、科學(xué)家、超人等)。
    4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的前因后果,進(jìn)行分組結(jié)伴講述。
    (1)教師傾聽(tīng)幼兒的講述,幫助幼兒整體把握故事發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程,引導(dǎo)幼兒完整講述。
    (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述。
    (4)教師也示范編一完整故事。
    5.對(duì)幼兒進(jìn)行尊老、護(hù)老的情感教育。
    教師:如果是我們身邊也有這樣的事情,我們會(huì)怎么做?我們對(duì)待老人應(yīng)該怎么樣?
    6.對(duì)幼兒的講述進(jìn)行評(píng)價(jià),鼓勵(lì)幼兒有不同的見(jiàn)解。
    科學(xué):滲透有關(guān)果樹(shù)知識(shí)。
    科學(xué):有關(guān)植物生長(zhǎng)的條件小實(shí)驗(yàn)。
    健康:了解多吃水果益處多,優(yōu)美舒適的環(huán)境對(duì)人類的重要。
    不挑食。多吃水果。
    一些環(huán)保圖片,進(jìn)行看圖講述。
    家長(zhǎng)提醒幼兒保護(hù)環(huán)境。
    幼兒大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十
    故事作為一種文學(xué)形式,充滿童趣,幼兒及易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng),不僅能使幼兒增長(zhǎng)知識(shí)和明白事理,而且還能發(fā)展幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只要不驕傲、認(rèn)真、努力、堅(jiān)持到底,一定能成功的寓意。而且故事里的動(dòng)物對(duì)話,會(huì)激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語(yǔ)言的欲望,符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
    1、在聽(tīng)聽(tīng)、看看、議議、講講中熟悉,理解故事內(nèi)容。
    2、學(xué)習(xí)用連貫、完整的語(yǔ)言,說(shuō)出故事里的對(duì)話。
    3、明白知道做事情只要不驕傲、認(rèn)真、努力、堅(jiān)持到底,一定能成功的寓意。
    本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是:指導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言,說(shuō)出故事里的對(duì)話。
    因?yàn)榇蟀嘤變簩?duì)故事的學(xué)習(xí),已由喜歡聽(tīng)逐漸傾向想講,但由于缺乏表達(dá)經(jīng)驗(yàn),在說(shuō)故事中常是說(shuō)了前句連不了后句,難以完整復(fù)述。所以,指導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言,說(shuō)出故事里的對(duì)話是教育中的重難點(diǎn)。
    充分運(yùn)用多種教育手段來(lái)刺激幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力。主要采用直觀法,練習(xí)法和游戲法。
    為什么要采用以上的方法?
    幼兒的表達(dá)欲望,又根據(jù)大班幼兒雖以形象思維為主,但抽象邏輯思維正在發(fā)展的特點(diǎn),采用對(duì)話的形式來(lái)發(fā)展幼兒的想象力和口語(yǔ)。
    通過(guò)以上教法,由淺入深,循序漸進(jìn),始終以聽(tīng)說(shuō)能力貫穿始終,以次解決幼兒在學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言說(shuō)出對(duì)話時(shí),能舉一反三,具有擴(kuò)展語(yǔ)言的能力。
    示范掛圖一張;粘貼圖片:兔子、烏龜若干;根據(jù)幼兒分組情況準(zhǔn)備的龜圖賽跑手工人手一份;烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾道具;詞卡;故事盤(pán)。
    根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容,我分三大環(huán)節(jié)進(jìn)行。
    理解故事內(nèi)容,發(fā)展想象力。分兩個(gè)步驟進(jìn)行,第一步驟:教師運(yùn)用示范法,完整的講述故事一遍,讓幼兒初步了解故事內(nèi)容,并發(fā)展幼兒的想象力。第二步驟:教師運(yùn)用直觀法,完整播放多媒體教學(xué)故事動(dòng)畫(huà)片,同時(shí)穿插直觀性提問(wèn)和探索性提問(wèn),以加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的印象和幫助理解、記憶。這樣幼兒能克服不良的只求聽(tīng)不求甚解的習(xí)慣。
    學(xué)說(shuō)故事里動(dòng)物角色的對(duì)話。這一環(huán)節(jié)是解決重難點(diǎn)的關(guān)鍵,為突出重點(diǎn),我將采用練習(xí)法,借助多媒體畫(huà)面,逐一播放各種動(dòng)物對(duì)話的畫(huà)面,讓幼兒看著畫(huà)面學(xué)說(shuō)對(duì)話。方式采用先說(shuō)——再看——再說(shuō),層層遞進(jìn),不斷激發(fā)表達(dá)欲望。并在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中滲透思想品德教育,擴(kuò)展語(yǔ)言。
    配樂(lè)故事表演組:分角色幾人一組看圖合作準(zhǔn)備故事情節(jié),按照故事的發(fā)生發(fā)展順序進(jìn)行故事表演。本次活動(dòng)后,我準(zhǔn)備進(jìn)行以下延伸活動(dòng):
    1、將故事錄音帶,頭飾放入語(yǔ)言區(qū)供幼兒講述和表演;
    幼兒大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十一
    (一)認(rèn)真傾聽(tīng)故事,較快地掌握故事前半部分的主要內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)故事中的合理線索。
    (二)能根據(jù)故事提供的線索,創(chuàng)造性地、合理地創(chuàng)編出故事的.結(jié)尾。
    (三)在合作創(chuàng)編故事中,能大膽說(shuō)出自己的觀點(diǎn),有積極參與創(chuàng)編故事的興趣,并自信地將自己續(xù)編的故事用較準(zhǔn)確連貫的語(yǔ)言講述出來(lái)。
    (一)幼兒情境表演,獅子大王來(lái)了。
    (二)小動(dòng)物頭飾,幼兒表演節(jié)目的場(chǎng)景。
    1.提問(wèn):故事發(fā)生在什么時(shí)候?什么地方?有些什么小動(dòng)物,它們?cè)诟墒裁矗?BR>    2.老師講述故事一遍。
    (
    2、請(qǐng)小朋友互相說(shuō)說(shuō)自己的想法。
    3、請(qǐng)小朋友各自說(shuō)說(shuō),然后老師小結(jié)成不同的幾種結(jié)局。
    4、請(qǐng)幼兒按自己喜歡的結(jié)局分成小組創(chuàng)編故事,并請(qǐng)一個(gè)代表上來(lái)講述。
    附:原故事:獅子大王來(lái)了。
    在茂盛的森林里,住著許多小動(dòng)物。一天清晨,太陽(yáng)笑瞇瞇的升起來(lái)了,小公雞喔喔地叫醒了小動(dòng)物。小公雞、小猴、小兔、小貓是好朋友。它們一起在森林里玩了起來(lái)。
    幼兒大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十二
    1、知道笑有很多種,能用體態(tài)、表情、笑聲等方式表現(xiàn)各種笑。
    2、愿意與同伴分享自己的快樂(lè)經(jīng)驗(yàn),獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
    1、教師收集自己開(kāi)心大笑的照片以及各種人物、動(dòng)物不同笑態(tài)的圖片或?qū)嵨铩?BR>    2、幼兒收集自己開(kāi)心的照片,并在父母的幫助下回憶起當(dāng)時(shí)開(kāi)心的原因。
    一、我們的笑
    1、教師出示自己開(kāi)心大笑的照片,說(shuō)一說(shuō)自己笑成什么樣,為什么那么開(kāi)心。
    2、分組交流:向同伴介紹自己開(kāi)心的照片,說(shuō)一說(shuō)自己笑成什么樣。為什么這么開(kāi)心。
    3、學(xué)學(xué)你的笑。模仿同伴照片中開(kāi)心的表情和樣子。
    4、不同的笑。把自己的照片與同伴的照片擺放在一起比一比,看看笑得有什么不同。
    二、誰(shuí)在笑
    1、逐一出示各種人物、動(dòng)物不同笑態(tài)的圖片,說(shuō)一說(shuō)是誰(shuí)在笑,是怎么笑的。
    2、學(xué)一學(xué)圖片中人或動(dòng)物笑的表情和樣子。
    3、說(shuō)一說(shuō),看看這些圖片后自己的感覺(jué)和心情。
    幼兒大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十三
    現(xiàn)在的孩子,幾乎無(wú)一例外是在“糖水”中泡大的,但過(guò)于一帆風(fēng)順的生活,并未塑造出他們良好的性格。相反,由于過(guò)度的呵護(hù),使他們的心靈變得脆弱、敏感,只利己,不利他,稍有不如意,性格外向的就會(huì)嚎啕大哭,有的甚至以攻擊他人來(lái)發(fā)泄;性格內(nèi)向的會(huì)整天郁郁寡歡,畏畏縮縮。根據(jù)我平時(shí)的觀察,這樣的情況并不是個(gè)別,而帶有較廣的普遍性,因此,讓孩子學(xué)會(huì)“快樂(lè)”十分重要。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中,必然會(huì)遭遇種種坎坷,教會(huì)孩子能在平凡中、困境中發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、創(chuàng)造快樂(lè),是我們給孩子一生最大的財(cái)富。
    1、通過(guò)情境練習(xí),讓幼兒體驗(yàn)快樂(lè)、發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、創(chuàng)造快樂(lè),培養(yǎng)他們樂(lè)觀的心態(tài)。
    2、讓幼兒了解情緒可以自我控制,學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)情緒的簡(jiǎn)單方法。
    3、教育幼兒有意識(shí)地幫助別人保持良好的心情。
    4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
    5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
    1、投影片、輕松的音樂(lè)、有趣的玩具、好看的圖書(shū)、紙折的“笑笑鳥(niǎo)”,教師自編歌曲《我一只笑笑鳥(niǎo)》。
    2、幼兒有過(guò)各種情感體驗(yàn)。
    舉一舉:
    讓幼兒通過(guò)舉牌,進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。(“哭笑表情”牌:一面為哭臉,一面為笑臉。)。
    說(shuō)一說(shuō):
    什么時(shí)候你會(huì)哭?什么時(shí)候你會(huì)笑?
    看一看:
    布袋木偶劇《哭哭鳥(niǎo)和笑笑鳥(niǎo)》(教師自編)。
    表演內(nèi)容:
    鳥(niǎo)媽媽有兩個(gè)鳥(niǎo)寶寶,它們都長(zhǎng)著圓圓的腦袋,胖乎乎的身體,還有一身軟軟的絨毛,可愛(ài)極了,但它們兩個(gè)的脾氣卻不一樣,一個(gè)愛(ài)哭,一個(gè)愛(ài)笑,因此,鳥(niǎo)媽媽把它們叫做哭哭鳥(niǎo)和笑笑鳥(niǎo)。
    這個(gè)星期天,鳥(niǎo)媽媽要帶哭哭鳥(niǎo)和笑笑鳥(niǎo)去春游,它倆甭提多開(kāi)心了??蓻](méi)想到,早上起床一看,刮起了大風(fēng),下起了大雨。鳥(niǎo)媽媽說(shuō):“下雨了,沒(méi)法去了,下個(gè)星期再去吧!”哭哭鳥(niǎo)了聽(tīng),“哇”地大哭起來(lái):“我要去,我要去,在家多沒(méi)勁!”鳥(niǎo)媽媽說(shuō):“下個(gè)星期我們?cè)偃グ?!”哭哭鳥(niǎo)不聽(tīng),還是哭個(gè)不停。笑笑鳥(niǎo)心里也很失望,可是它想:對(duì)呀,下雨天在家可以搭積木、看圖書(shū)、做游戲,一樣也可以玩得開(kāi)開(kāi)心心的。于是它就高高興興地和媽媽做起了游戲。
    過(guò)了幾天,鳥(niǎo)媽媽帶兩只小鳥(niǎo)上街,哭哭鳥(niǎo)和笑笑鳥(niǎo)看見(jiàn)超市里有一輛遙控小汽車,只要輕輕地一按,它就會(huì)自己前進(jìn)、后退、還會(huì)“嘀嘀嘀”地叫,好玩極了??蘅搌B(niǎo)和笑笑鳥(niǎo)說(shuō):“媽媽,我想要?!笨蓩寢寘s說(shuō):“家里已有那么多的汽車了,不能見(jiàn)一次買一次,下個(gè)月就是你們的生日了,到那時(shí)我再買了送給你們吧!”哭哭鳥(niǎo)一聽(tīng),又哭了起來(lái):“我現(xiàn)在就要!我現(xiàn)在就要!”笑笑鳥(niǎo)望著那輛小汽車,也有點(diǎn)舍不得走,但當(dāng)它想到下個(gè)月生日時(shí)媽媽就會(huì)買給它,心里就又高興了起來(lái)。
    想一想:
    你喜歡誰(shuí)?
    議一議:
    哭好還是笑好?
    記?。盒Ρ瓤藓?。
    演一演:
    我是一只笑笑鳥(niǎo)。
    情境一:戶外體育活動(dòng)時(shí),方方和明明都想玩皮球,但玩具架上只有一只皮球了,他們兩個(gè)就爭(zhēng)了起來(lái),鬧得很不高興,后來(lái)……(讓幼兒接著表演如何化解矛盾,使兩人心里都快樂(lè)的。)。
    情境二:手工課上,老師教小朋友折小青蛙,但芳芳卻怎么也折不好小青蛙的頭……(讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),分別接著表演芳芳如何克服困難,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。)。
    老師贈(zèng)言:
    我是一只笑笑鳥(niǎo),臉上總是瞇瞇笑。
    有時(shí)也會(huì)有煩惱,輕輕一笑就跑掉。
    找一找:
    我們身邊的“哭哭鳥(niǎo)”和“笑笑鳥(niǎo)”。
    幼兒大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十四
    1、喜歡聽(tīng)故事,了解小貓、小狗、小雞幾種小動(dòng)物的食性。
    2、感受朋友友好相處的快樂(lè)。
    3、在日常生活中學(xué)會(huì)請(qǐng)客、做客的簡(jiǎn)單禮節(jié)。
    1、小熊、小貓、小狗、小雞和小狐貍頭飾。
    2、小魚(yú)、肉骨頭、小蟲(chóng)子圖片。
    3、《小熊請(qǐng)客》故事掛圖。
    1、引導(dǎo)幼兒看掛圖、聽(tīng)故事、了解故事內(nèi)容。
    (1)小朋友你們最喜歡吃什么食物?激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。
    小熊今天也要請(qǐng)客,它準(zhǔn)備了許多好吃的食物,他要請(qǐng)誰(shuí)呢?
    (2)教師利用掛圖講故事,提問(wèn):小貓來(lái)了,小熊要請(qǐng)他吃什么呢?
    小狗來(lái)了,小熊要請(qǐng)他吃什么呢?
    小雞來(lái)了,小熊要請(qǐng)他吃什么呢?
    三個(gè)小動(dòng)物最后對(duì)小熊說(shuō)什么呢?為什么要這么說(shuō)?
    教師小結(jié):知道做客吃飯時(shí),不能自己下手拿,不能站在。
    板凳上伸手自己夾,應(yīng)讓媽媽或其他人幫忙夾在自己的盤(pán)子內(nèi),不能把自己愛(ài)吃的全夾在自己盤(pán)子內(nèi)。做個(gè)文明有禮貌的小客人。
    請(qǐng)客時(shí)要熱情、有禮貌的招待來(lái)訪客人。,
    3、請(qǐng)幼兒分角色表演故事,學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。
    (1)教師請(qǐng)幾名幼兒戴上動(dòng)物頭飾,分別扮演故事中的角色。
    (2)教師講故事,鼓勵(lì)幼兒模仿小動(dòng)物進(jìn)行對(duì)話,加強(qiáng)語(yǔ)言能力,提醒幼兒在表演時(shí)注意禮貌對(duì)話。
    通過(guò)學(xué)習(xí)《小熊請(qǐng)客》讓幼兒學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ),知道了幾種小動(dòng)物的食性,讓幼兒知道了請(qǐng)客、做客的簡(jiǎn)單禮節(jié),要做一個(gè)文明禮貌的客人。同時(shí)體驗(yàn)了表演的樂(lè)趣。
    將動(dòng)物頭飾投放在圖書(shū)角和表演區(qū),供幼兒閱讀和表演。
    幼兒大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十五
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、通過(guò)對(duì)故事內(nèi)容的理解,進(jìn)一步感知霧的特征,以及霧給日常生活帶來(lái)的不便。
    2、通過(guò)實(shí)踐游戲,親自體驗(yàn)“霧茫茫看不清”的感覺(jué)。
    3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
    5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    活動(dòng)重難點(diǎn):
    了解霧給日常生活帶來(lái)的不便。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、有關(guān)霧的圖片。
    2、一個(gè)半透明的保鮮袋做眼罩時(shí)用。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一:談話并結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒回憶霧天的特征。
    師:你見(jiàn)過(guò)霧嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)霧天是什么樣子的?
    師:我們一起來(lái)看看圖片說(shuō)說(shuō)(通過(guò)觀察圖片中白茫茫的景象,使幼兒感受到霧天的特征:白茫茫、模模糊糊,看不清楚等)。
    (效果分析:以猜謎語(yǔ)的方式引出今天的主題“霧”根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)回憶霧是什么樣的,激起幼兒對(duì)霧的興趣。)。
    二:比較晴天和霧天的不同。
    師:晴天和霧天有什么不同?(幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)回答)。
    師:晴天時(shí),馬路上的汽車,天上的飛機(jī)是怎樣行駛的?我們看出去的東西是怎樣的?
    師:霧天的時(shí)候,汽車和飛機(jī)會(huì)碰到什么煩惱?我們?cè)陟F天看東西有什么感覺(jué)?
    師:你喜歡霧天嗎?為什么?霧弟弟非常淘氣,它經(jīng)常溜到地上來(lái)玩,為什么說(shuō)它很淘氣呢?現(xiàn)在我們來(lái)看看吧。
    (效果分析:通過(guò)對(duì)霧知識(shí)的了解,讓幼兒辨別晴天和霧天的不同,感知霧給日常生活帶來(lái)的不便。)。
    三:故事《淘淘氣的霧弟弟》。
    師:出示圖片讓幼兒討論霧弟弟做了哪些淘氣事?
    師:霧天的時(shí)候,霧弟弟蒙上馬路上的汽車,汽車會(huì)發(fā)生什么煩惱?(馬路上的汽車看不清楚)。
    師:海上的輪船會(huì)不會(huì)碰到什么煩惱?(海上的輪船不知道往哪兒開(kāi)?)。
    師:路上的行人碰到什么煩惱?(路上的行人都像黑夜里一樣)最后是誰(shuí)帶走了霧弟弟?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:“太陽(yáng)來(lái)了,霧就消失”的道理)。
    四、教師小結(jié):
    是呀,霧給出行的人們帶來(lái)很多的不方便,汽車要限速行使,飛機(jī)、船要停航,高速公路要關(guān)閉等等,所以在霧天的時(shí)候我們要特別注意安全,接下來(lái)我們一起來(lái)做個(gè)游戲再次感知霧給我們帶來(lái)的不便。
    (效果分析:通過(guò)故事感知霧弟弟的“淘氣”。并通過(guò)圖片讓幼兒再次觀察霧天的情形,豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),由于霧弟弟的淘氣給出行人們帶來(lái)了許多的麻煩。)。
    五:游戲:霧天開(kāi)車。
    在“路邊”用小椅子設(shè)置一些障礙,幼兒分組戴上自制的眼罩,模擬“霧天開(kāi)車”,游戲中如果碰到障礙就代表發(fā)生交通事故,停止游戲。
    師:說(shuō)說(shuō)“霧天開(kāi)車”是什么感覺(jué)?
    (效果分析:以游戲的形式,讓幼兒親自體驗(yàn)霧茫茫看不清的感覺(jué)。)。
    幼兒大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十六
    1.理解什么是長(zhǎng)大,能用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言表達(dá)小動(dòng)物們成長(zhǎng)的喜悅心情。
    2.學(xué)習(xí)復(fù)述小動(dòng)物們自我介紹的話語(yǔ)。
    掛圖第1號(hào),幼兒人手一本操作書(shū)。
    動(dòng)物圖片小熊、小馬、小兔、小象。
    師:今天,小動(dòng)物們也在討論這個(gè)問(wèn)題,依次出示小熊、小馬、小兔、小象,并依次用這些小動(dòng)物的語(yǔ)氣做“自我介紹”
    小熊:大家好,我是愛(ài)睡懶覺(jué)的小熊。
    小兔:小朋友們好,大家認(rèn)識(shí)我嗎?對(duì)啦,我就是愛(ài)蹦蹦跳跳的小兔。
    小象:兩只小象河邊走,揚(yáng)起鼻子勾一勾,大家好,我是小象。
    小馬:大家好,我是跑步健將小馬。
    師:小熊他們到底有沒(méi)有長(zhǎng)大呢,聽(tīng)聽(tīng)故事你們就找到答案了。
    第1―4段,欣賞、理解故事,并能用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言表達(dá)小動(dòng)物們成長(zhǎng)的喜悅心情。
    師:事情發(fā)生在什么時(shí)間?(暑假過(guò)去的一天早晨)。
    故事里有誰(shuí)?(小熊、小馬、小兔、小象)。
    小熊在干什么?(小熊在樹(shù)洞里呼呼睡覺(jué))。
    小熊的朋友們都來(lái)了,他們說(shuō)了什么?做了什么?他們長(zhǎng)大了嗎?
    師:小馬是怎么說(shuō)怎么做的?(有表情地復(fù)述小馬的話,并加上一定的動(dòng)作)小兔是怎么說(shuō)怎么做的?(復(fù)述并做動(dòng)作)。
    小象呢?它是怎么說(shuō)的?又是怎么做的?(要求同上)。
    小熊做了一個(gè)什么動(dòng)作?說(shuō)了什么?
    小熊穿衣服的時(shí)候發(fā)生了什么事情?穿鞋子的時(shí)候又發(fā)生了什么事情?
    小熊對(duì)大家說(shuō),原來(lái)的衣服、鞋子怎么變小了,真的是變小了嗎?那是為什么?
    小熊是在什么情況下發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大了呢?小熊長(zhǎng)大了嗎?我們繼續(xù)聽(tīng)故事。
    小熊到底有沒(méi)有長(zhǎng)大?
    小熊長(zhǎng)大了嗎?你從故事中什么地方聽(tīng)出來(lái)的?
    師小結(jié):原來(lái)在不知不覺(jué)中小熊已經(jīng)長(zhǎng)大了,它的衣服、鞋子、帽子都變小了,連原來(lái)跳不過(guò)去的小河也能輕而易舉地跳過(guò)了,小動(dòng)物們是幼兒園中最大的孩子了。
    完整傾聽(tīng)一遍故事,學(xué)習(xí)講述故事。
    分別請(qǐng)四名幼兒進(jìn)行故事表演。
    1、師:我們班級(jí)里最大的孩子。
    是誰(shuí)呢?你們覺(jué)得自己長(zhǎng)大了嗎?你是從哪些方面知道自己長(zhǎng)大了呢?
    2、幼兒講述有關(guān)自己長(zhǎng)大的事情,可引導(dǎo)幼兒從身體的長(zhǎng)高、升班、弟弟妹妹的到來(lái)等方面來(lái)講述。
    教師進(jìn)行總結(jié)講評(píng),課后到活動(dòng)室外用肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己長(zhǎng)大了。
    幼兒大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十七
    各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
    大家好!
    一、教材分析根據(jù)著名心理學(xué)家皮亞杰的"心理建構(gòu)理論",大班幼兒正是對(duì)兩性認(rèn)識(shí)及對(duì)"結(jié)婚"這個(gè)社會(huì)概念的敏感期。在幼兒園經(jīng)常有小朋友很興奮地對(duì)我說(shuō):"老師,我在街上看見(jiàn)新娘子了"、"老師,我的姑姑結(jié)婚了,我和媽媽去喝喜酒了呢!"、"老師,新娘子好漂亮!"看著孩子們對(duì)"新娘子"、"結(jié)婚"這么感興趣,如何讓正在興奮點(diǎn)上的幼兒了解更多關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化及"結(jié)婚"的一些習(xí)俗和特點(diǎn)呢?我選擇了《老鼠娶新娘》這個(gè)活動(dòng)。
    《老鼠娶新娘》這個(gè)故事是中國(guó)傳統(tǒng)的民間故事,故事情節(jié)生動(dòng)有趣,內(nèi)容與我們以前聽(tīng)過(guò)的"老鼠嫁女"很相似,老鼠村長(zhǎng)找女婿,以及尋找過(guò)程中出現(xiàn)的一物降一物的情節(jié),不同的是最后老鼠村長(zhǎng)的女兒嫁給了老鼠阿郎,以及老鼠阿朗娶新娘的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的聰明機(jī)智、堅(jiān)持不懈。故事畫(huà)面具有濃郁的"中國(guó)風(fēng)",蘊(yùn)涵了很多中國(guó)的習(xí)俗。
    二、目標(biāo)定位根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,確立了情感、能力、知識(shí)技能等方面的目標(biāo),目標(biāo)為:
    1、體驗(yàn)童話故事書(shū)傳達(dá)的濃濃的民俗情,探知事物相克相生循環(huán)往復(fù)的有趣現(xiàn)象。(難點(diǎn))2、自信地表達(dá)自己的長(zhǎng)處,真誠(chéng)地欣賞同伴的長(zhǎng)處。(重點(diǎn))三、活動(dòng)準(zhǔn)備我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備并又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。物質(zhì)準(zhǔn)備主要是:圖書(shū)ppt,太陽(yáng)、云、風(fēng)、墻、老鼠、貓的圖片、繡球。漢字:照、遮、吹、擋、打洞、抓、揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短等。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備是:幼兒看過(guò)結(jié)婚儀式、課前與幼兒討論結(jié)婚的民俗風(fēng)情和古今結(jié)婚時(shí)有趣的事情等。
    四、說(shuō)教法新《綱要》指出,教師在活動(dòng)過(guò)程中,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師共同交流。要注意培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣,能用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想感情。為此,在活動(dòng)過(guò)程中我主要采用了以下教法:情境教學(xué)法、視聽(tīng)講結(jié)合法、啟發(fā)聯(lián)想法、交流討論法、領(lǐng)域滲透法等。激發(fā)孩子自由表達(dá)的興趣和激情,充分調(diào)動(dòng)他們的參與熱情和表演欲望,在體驗(yàn)中提升思維和能力。通過(guò)互相滲透的各領(lǐng)域的教育,在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件。
    五、說(shuō)學(xué)法根據(jù)大班幼兒注意力時(shí)間短,愛(ài)動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)的心理特征,我采用的學(xué)法有:多感官參與法、討論談話法、游戲表演法等。用聽(tīng)、說(shuō)、看、動(dòng)等多種形式,體驗(yàn)音樂(lè),交流互動(dòng)。與此同時(shí),還通過(guò)幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí),師幼合作共長(zhǎng)的方法,讓幼兒讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),體現(xiàn)了"以幼兒發(fā)展為本"的理念。
    六、說(shuō)教學(xué)程序(一)激趣導(dǎo)入1、欣賞嗩吶演奏的喜慶音樂(lè)。
    以民族音樂(lè)引入,在營(yíng)造"中國(guó)風(fēng)"的熱烈氣氛中讓孩子初步感受中國(guó)的民風(fēng)民俗。喜慶的音樂(lè),孩子的心弦將被扣動(dòng),思維將被激活,激發(fā)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
    2、出示花轎圖片,引發(fā)對(duì)故事的想象。
    通過(guò)展現(xiàn)活動(dòng)的主要情節(jié)"娶新娘",這件本屬于成人世界的喜事,因?yàn)槠渌赜械南矐c、歡樂(lè)、甜蜜與神秘而令幼兒向往和憧憬,激起幼兒對(duì)接下來(lái)活動(dòng)的熱情。接著,通過(guò)展示與故事相關(guān)的圖片,介紹新娘想找怎樣的新郎,從而交代清楚故事中的角色,使幼兒充滿期待地進(jìn)入下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。
    (二)欣賞理解1、邊欣賞幻燈片,邊聽(tīng)故事。
    幼兒由視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合來(lái)欣賞故事,通過(guò)看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講幫助幼兒理解老鼠村長(zhǎng)找女婿的過(guò)程中出現(xiàn)的一物降一物的故事內(nèi)容,理解各事物之間有各自的長(zhǎng)處。(難點(diǎn)的突破)2、理解事物之間的強(qiáng)弱關(guān)系。
    由于幼兒已經(jīng)對(duì)故事角色有所了解,這時(shí)將幼兒的注意力集中在理解事物之間的關(guān)系特點(diǎn),感受事物的強(qiáng)弱關(guān)系。故事中所蘊(yùn)涵的自然界事物強(qiáng)弱相輔的關(guān)系,為幼兒形成正確的對(duì)人、對(duì)己的認(rèn)識(shí)觀,提供了客觀的認(rèn)知基礎(chǔ),也有助于調(diào)適幼兒的失衡心理。
    3、討論:你有沒(méi)有最強(qiáng)的地方。
    首先請(qǐng)幼兒互相交流自己最強(qiáng)的長(zhǎng)處,通過(guò)說(shuō)說(shuō)自己的"最強(qiáng)之處",突出每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì),要對(duì)自己有信心,從而激起些許的自信情感。討論如何讓自己變得更強(qiáng),形成一個(gè)朋友圈,感受揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短的道理,完成活動(dòng)的核心目標(biāo)。
    (三)游戲感受1、講述故事結(jié)尾。
    此環(huán)節(jié)回歸故事,進(jìn)一步感受婚慶的民風(fēng)民俗。
    2、游戲:抬花轎運(yùn)用故事中抬花轎的情節(jié)開(kāi)展運(yùn)動(dòng)與游戲,將已獲得的認(rèn)知用行動(dòng)表現(xiàn)出來(lái),它需要同伴之間步調(diào)一致的合作才能完成。此環(huán)節(jié)面向全體幼兒,使幼兒在過(guò)程中體驗(yàn)中國(guó)傳統(tǒng)結(jié)婚抬花轎的民間風(fēng)俗,在游戲中深切地感受抬轎子的樂(lè)趣??梢哉f(shuō),活動(dòng)最后安排的游戲既緊扣本次活動(dòng)目標(biāo)又尊重了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
    延伸活動(dòng):
    區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)玩"抬花轎"的游戲。
    當(dāng)然,在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,教師設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程都不是一成不變的,還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反映和接受能力及時(shí)調(diào)整,做到預(yù)設(shè)和生成的結(jié)合,努力體現(xiàn)"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念。我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子們一起探索,一起成長(zhǎng)!不當(dāng)指出,望各位老師給與批評(píng)指正,謝謝!
    【活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)】。
    1、體驗(yàn)故事傳達(dá)的濃濃的民俗情,探知事物相克相生循環(huán)往復(fù)的有趣現(xiàn)象。
    2、自信地表達(dá)自己的長(zhǎng)處,真誠(chéng)地欣賞同伴的長(zhǎng)處。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    1、物質(zhì)準(zhǔn)備:圖書(shū)ppt,太陽(yáng)、云、風(fēng)、墻、老鼠、貓的圖片,繡球。漢字:照、遮、吹、擋、打洞、抓、揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短等。
    2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒看過(guò)結(jié)婚儀式、課前與幼兒討論結(jié)婚的民俗風(fēng)情和古今結(jié)婚時(shí)有趣的事情。
    【活動(dòng)過(guò)程】。
    (一)激趣導(dǎo)入。
    1、欣賞嗩吶演奏的喜慶音樂(lè)。
    (1)聽(tīng)了這段音樂(lè),你覺(jué)得大家在干什么?
    (2)今天在這段音樂(lè)下,會(huì)發(fā)生了什么事?
    2、引發(fā)對(duì)故事的想象(出示花轎圖片)。
    (1)這是什么,它是做什么用的?
    (2)你們猜猜美叮當(dāng)會(huì)選誰(shuí)做自己最強(qiáng)的新郎?
    (二)欣賞理解1、邊欣賞幻燈片,邊聽(tīng)故事。
    2、理解事物之間的強(qiáng)弱關(guān)系。
    (1)你們認(rèn)為誰(shuí)是世界上最強(qiáng)的新郎?
    (2)盡管他們不是世界上最強(qiáng)的新郎,可是,他們都有自己最強(qiáng)的地方,他們最強(qiáng)的地方分別是什么?(用漢字記錄:照、遮、吹、擋、打洞、抓。)。
    3、討論:你有沒(méi)有最強(qiáng)的地方。
    (1)鼓勵(lì)幼兒自信地說(shuō)出自己最強(qiáng)的地方。
    (2)尋找"揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短"的朋友圈,你有什么地方不強(qiáng)?你想變得更強(qiáng)嗎?可以通過(guò)別人的幫忙使自己變得更強(qiáng)。
    (三)游戲感受。
    1、講述故事結(jié)尾。
    師:美叮當(dāng)找不到世界上最強(qiáng)的新郎,怎么辦?
    2、游戲:抬花轎。
    師:辦喜事真開(kāi)心,我們也來(lái)玩玩抬花轎的游戲吧!我來(lái)拋繡球,我要找步調(diào)一致的朋友圈為我抬花轎(師有意將鄉(xiāng)球拋給步伐協(xié)調(diào)的朋友圈,師念童謠,朋友圈一起原地走步,師提示"看著朋友的腳步一起走",游戲可反復(fù)進(jìn)行。)。
    活動(dòng)延伸:
    區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)玩《抬花轎》的游戲。
    幼兒大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十八
    1、在看圖講述的基礎(chǔ)上,理解兒歌的內(nèi)容,并嘗試創(chuàng)編兒歌。
    2、能正確發(fā)出:“摘”、“啥”。
    3、進(jìn)一步激發(fā)參與六一活動(dòng)的興趣。
    4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
    5、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
    圖片三幅,每個(gè)幼兒一片“彩云”。
    理解兒歌的內(nèi)容,并嘗試創(chuàng)編兒歌。
    (一)根據(jù)圖片內(nèi)容講述。
    老師帶來(lái)了三幅畫(huà),你看看圖片上說(shuō)了什么?
    出示圖片一,提問(wèn):你認(rèn)為圖片上什么最美麗?為什么?
    出示圖片二,提問(wèn):你知道小朋友摘下一片彩云做了什么?你是怎么知道的?幫助幼兒發(fā)準(zhǔn):“摘”。
    出示圖片三,提問(wèn):圖片上的小朋友穿上花衣去做啥?你是怎么知道她穿上花衣慶“六一”的?糾正“啥”的發(fā)音。
    (二)學(xué)習(xí)兒歌。
    1)老師完整朗誦一遍兒歌,邊朗誦邊指著圖片。
    2)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
    3)分組和個(gè)別幼兒朗誦。
    (三)創(chuàng)編兒歌。
    1)給每個(gè)幼兒一片彩云,引導(dǎo)幼兒想象,假如你摘下一片彩云,你最想做什么?把你想的方法編進(jìn)兒歌里。
    2)先請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
    3)每個(gè)幼兒一片彩云自己練習(xí)創(chuàng)編兒歌。引導(dǎo)編號(hào)的誘餌,先把自己的兒歌編給好朋友聽(tīng)。
    4)請(qǐng)幼兒大聲地朗誦自己編的兒歌,給大家聽(tīng),引導(dǎo)大家相互學(xué)習(xí)。
    5)同伴間相互朗誦自己創(chuàng)編的兒歌。
    (四)延伸活動(dòng):
    回家之后,請(qǐng)爸爸媽媽把你朗誦的兒歌記下來(lái),以后我們?cè)僬?qǐng)你教給大家。
    幼兒大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十九
    2.理解"突然"的意思,體驗(yàn)"突然"的趣味,嘗試進(jìn)行故事續(xù)編。
    3.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
    4.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
    重點(diǎn):學(xué)習(xí)用重復(fù)的句式表達(dá)畫(huà)面的內(nèi)容,并能大膽猜想故事發(fā)展。
    難點(diǎn):理解"突然"的意思,嘗試討論續(xù)編故事。
    《突然》ppt。
    一、拋出問(wèn)題,激發(fā)幼兒興趣。
    2、"突然"是不是這意思呢?老師找了一個(gè)故事,我們?nèi)ス适吕镎掖鸢赴伞?BR>    二、閱讀猜測(cè),理解故事。
    1.出示圖片1:你看到了什么?哦!看到了一只蜘蛛,那它在干什么呢?蜘蛛蕩著秋千,它的心情怎么樣?我們也來(lái)和小蜘蛛一起蕩秋千吧。
    2.一只小蜘蛛正吊在樹(shù)枝上蕩秋千,蕩呀蕩呀,突然--咦,發(fā)生了什么事情呢?請(qǐng)小朋友來(lái)猜一猜。引導(dǎo)幼兒猜測(cè),教師做適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。
    3.出示圖片2:看,這只蜘蛛到底怎么樣啦?那公雞是怎么吃到它的呢?嗯,一只公雞跳起來(lái),"啊嗚"一口吞掉了它!
    4.現(xiàn)在公雞的心情是怎樣的?為什么?它帶著快樂(lè)的心情會(huì)去干什么呢?
    5.出示圖片3:公雞在干什么?你是怎么看出來(lái)的?(請(qǐng)一小朋友學(xué)公雞唱歌)公雞高興的站在草垛上唱歌,突然意想不到的事情發(fā)生了。(出示圖片4)怎么啦?對(duì),一只狐貍撲過(guò)來(lái),"啊嗚"一口吞掉了它!
    6.出示圖片5、6:狐貍啊,吃的飽飽的,覺(jué)得口渴了,然后去干什么啦?去了湖邊喝水。我們來(lái)學(xué)學(xué)狐貍喝水的樣子。(教師講述:狐貍正在湖邊喝水)突然--又發(fā)生了什么事情呢?請(qǐng)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?突然--一只獅子竄了出來(lái),"啊嗚"一口吞掉了它!
    7、出示圖片7:后來(lái),獅子吃了狐貍之后在干什么?
    8、一只獅子在灌木叢中撒尿,突然--(出示圖片8)誰(shuí)能用突然說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了什么事情:突然,一只霸王龍沖了出來(lái),"啊嗚"一口吞掉了它!
    9、完整欣賞講述故事圖片1--810、師幼共同講述故事。
    三、續(xù)編故事,激發(fā)想象。
    1.出示圖片10:這只霸王龍吃了一只大獅子,霸王龍會(huì)去干什么呢?吃飽了的霸王龍正躺在太陽(yáng)底下休息呢……突然--會(huì)發(fā)生什么事情?(出示圖片11)。
    2.幼兒自由討論,續(xù)編故事。
    四、欣賞原創(chuàng),自然結(jié)束。
    1.出示圖片12:咦?發(fā)生了什么事?
    2.一條毛毛蟲(chóng)鉆進(jìn)了它的鼻孔,接下來(lái)會(huì)怎么樣呢?
    3.突然--啊……嚏……(教師演示課件13),誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
    4.集體表述畫(huà)面,好,我們大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō):霸王龍打了一個(gè)大大的噴嚏,把蜘蛛、公雞、狐貍、獅子全部都噴出來(lái)了。
    五、聯(lián)系生活,說(shuō)說(shuō)"突然"。
    1、這個(gè)故事的題目叫《突然》。小朋友們你們現(xiàn)在知道"突然"什么意思了嗎?
    2、故事中發(fā)生了很多突然的事,其實(shí)我們生活中也有。
    3、出示圖片13、14、15:圖片中小女孩在干什么突然會(huì)發(fā)生什么事情?之后兩幅幼兒看圖講述。
    4、你能用突然說(shuō)說(shuō)"生活中的事情嗎?
    一、激趣引入。
    出示課題后,我讓學(xué)生自己質(zhì)疑,“冬天到了,人們?cè)趺催^(guò)冬?那可愛(ài)的小動(dòng)物又如何過(guò)冬呢?”從兒童有興趣的話題導(dǎo)入,在好奇心的驅(qū)使下,學(xué)生非常積極地投入課堂。”接下去,我引導(dǎo)學(xué)生在尋找答案的過(guò)程中,邊讀邊找答案,使學(xué)生做到有目的地去讀書(shū)。
    二、以讀代講。
    在教學(xué)中,我注重以讀為本,以讀代講,讓學(xué)生用各種方式朗讀,通過(guò)充分地默讀、小聲朗讀自主獲得情感體驗(yàn)。這樣學(xué)生有了自由朗讀的空間,為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了廣闊的平臺(tái)。學(xué)生通過(guò)讀第二自然段小螞蟻和喜鵲的對(duì)話了解到燕子、杜鵑、黃鸝到南方過(guò)冬,到第二年春天再飛回來(lái);喜鵲在當(dāng)?shù)卮罡C過(guò)冬。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生讀好第三自然段的語(yǔ)句,學(xué)生體會(huì)到了青蛙冬眠過(guò)冬的方式。三、在表演中體驗(yàn)、感悟喜歡表演是孩子們的天性,表演極大地激發(fā)了學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。教師實(shí)實(shí)在在地把課堂還給學(xué)生。比如在教學(xué)“冬眠”時(shí),我請(qǐng)小朋友上來(lái)扮演青蛙,表演青蛙和小螞蟻的對(duì)話。通過(guò)小朋友的表演、評(píng)價(jià),知道了青蛙冬眠時(shí)應(yīng)該是不動(dòng)的,因?yàn)榍嗤芏呤遣怀圆粍?dòng)的。如果能讓學(xué)生表演一下青蛙冬眠的動(dòng)作就更加深了對(duì)“冬眠”這個(gè)詞的理解。