亡羊補(bǔ)牢課教案范文(19篇)

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    教案涉及到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面內(nèi)容。教案的編寫應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維,促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。在這里,大家可以找到一些優(yōu)秀的教案樣本,幫助大家提高備課質(zhì)量。
    亡羊補(bǔ)牢課教案篇一
    《亡羊補(bǔ)牢》這篇課文選自人教版第七冊(cè)第三組課文的《寓言二則》中的一則。這個(gè)寓言故事內(nèi)容淺顯易懂,故事情節(jié)簡(jiǎn)明有趣,但寓意深刻。選這篇課文的主要意圖是讓學(xué)生了解寓言表達(dá)上的特點(diǎn),把握故事內(nèi)容,結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。同時(shí),增加學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的積累,引導(dǎo)他們喜歡寓言,學(xué)習(xí)讀懂寓言的方法。根據(jù)本文的特點(diǎn)和我們班學(xué)生的實(shí)際情況,我制定了以下教學(xué)目標(biāo):
    教學(xué)目標(biāo):
    1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞,注意多音字“圈”的讀音。
    2、朗讀課文,能用自己的話說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”,以及這個(gè)成語(yǔ)的意思。
    3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理,懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)糾正。
    重點(diǎn)、難點(diǎn):
    引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意,并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,談一談感想。
    設(shè)計(jì)理念。
    這節(jié)課我主要的在探究中段的閱讀教學(xué)。三年級(jí)是個(gè)特殊時(shí)期,由低段的識(shí)字教學(xué)向高年級(jí)閱讀階段的過(guò)渡時(shí)期。正是因?yàn)檫@樣的特殊性,我在具體的實(shí)踐操作中,進(jìn)行了以下的嘗試:
    1、字詞的學(xué)習(xí)?雖說(shuō)字詞的教學(xué)是一二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn),但是對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有必要進(jìn)行個(gè)別難寫、難認(rèn)的字進(jìn)行輔導(dǎo)。這樣可以防范于未然,避免范相同的錯(cuò)誤。
    2、這節(jié)課中我認(rèn)為體現(xiàn)最多的是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如怎樣學(xué)習(xí)寓言的方法,讓學(xué)生以后在自學(xué)中也可以有方法可循。在理解字詞中,理解“亡”和“牢”中學(xué)生是通過(guò)查字典理解的,但對(duì)于這亡是死的意思卻是錯(cuò)的。我就讓學(xué)生也可以根據(jù)上下文來(lái)理解詞義,最終得出這里的亡是丟的意思。還有一點(diǎn)是抓住課文的重點(diǎn)句進(jìn)行理解課文,抓住課文養(yǎng)羊人的心理變化過(guò)程來(lái)得出寓意。
    3、在《課標(biāo)》中指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?!备鶕?jù)這點(diǎn),我在設(shè)計(jì)中初讀課文時(shí),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)講了一個(gè)什么故事,讓每位學(xué)生都有自己的體驗(yàn)。在精讀課文中,設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題“這個(gè)養(yǎng)羊人是個(gè)聰明的人還是愚蠢的人,并在文中找出理由”進(jìn)行個(gè)性化體驗(yàn)。
    在本次課中我還設(shè)計(jì)了一些習(xí)題,進(jìn)行對(duì)傳統(tǒng)文化的熏陶。但在具體的操作過(guò)程中,我因?yàn)榇颐厘e(cuò)了時(shí)間就沒(méi)有進(jìn)行練習(xí),我認(rèn)為這是個(gè)不小的損失。這節(jié)課中肯定還有很多不足之處,大家多批評(píng)指教。
    亡羊補(bǔ)牢課教案篇二
    1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。
    2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。
    3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的資料,懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正。
    引導(dǎo)學(xué)生在理解故事資料的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意,并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,談一談感想。
    :1課時(shí)。
    投影。
    一、談話激趣:
    1、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎?為什么?
    2、這天,我們又要學(xué)習(xí)一則寓言??蠢蠋煂懻n題:亡羊補(bǔ)牢。
    3、指名讀,齊讀。
    二、理解題意。
    1、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ),這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的.字嗎?
    2、指名解疑,并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。
    亡:丟失。牢:關(guān)牲口的圈,在課文中指羊圈。
    4、看了課題,你想提出什么問(wèn)題?(為什么丟羊?為什么補(bǔ)羊圈?)。
    5、再讀課題,從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎?
    三、初讀課文,了解資料。
    1、你的猜想對(duì)不對(duì)呢?讓我們來(lái)讀課文。注意:讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
    2、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽聽,引導(dǎo)評(píng)議。
    3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么丟?
    4、小結(jié):可見(jiàn)讀書前我們的猜測(cè)是完全正確的,讀書就要這樣邊讀邊想,讀前要想,讀中也要想。
    四、精讀課文,理解資料。
    1、課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的?
    2、自由讀1—4節(jié),思考:養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會(huì)丟第二只?
    3、同桌互議。
    4、群眾交流:
    (一)羊圈破了個(gè)窟窿。
    (1)出示生字卡片“窟窿”,指名讀,注意“窿”讀輕聲。
    (2)“窟窿”就是——(洞)。怎樣記住這兩個(gè)字?指導(dǎo)學(xué)生書寫“窟窿”。
    (3)齊讀這句話。(第三句)。
    (4)第三句講了丟羊的原因,那前兩句講了什么?引讀前兩句。
    (5)理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系,試背。
    (6)指名背。(指導(dǎo)方法)。
    (二)街坊勸告,他不聽。
    (1)“街坊”就是——(鄰居),注意“坊”讀輕聲。
    (2)街坊是怎樣勸的?指名讀,讀出勸告的語(yǔ)氣。
    (3)引導(dǎo)評(píng)議,齊讀。
    (4)可養(yǎng)羊人呢?指名讀,評(píng)議。(讀出他的無(wú)所謂,毫不在意)。
    養(yǎng)羊人是這樣說(shuō)的,你猜他心里會(huì)怎樣想?
    (5)你看,好心的街坊情真意切,養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,不聽勸告。同桌分主角朗讀。
    (6)指名讀,評(píng)議。
    (7)老師說(shuō)提示語(yǔ),學(xué)生試背對(duì)話。
    5、讓我們來(lái)看看他不聽勸告的結(jié)果。
    (1)指名讀第4節(jié),評(píng)議。
    (2)為什么要讀好兩個(gè)“又”字?聯(lián)系第一節(jié),想一想。
    (3)齊讀第4節(jié)。
    (4)剛才我們學(xué)習(xí)的片段,如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括,就是——(亡羊)。
    6、指名表演這個(gè)片段,注意:可適當(dāng)增加一些資料,如人物的心理活動(dòng)可透過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
    7、二次丟羊后,養(yǎng)羊人又是怎樣想、怎樣做的?自由讀第5節(jié),劃出有關(guān)句子。
    8、討論交流:
    (1)養(yǎng)羊人是怎樣做的?出示投影,看圖說(shuō)話。
    (2)指名讀文中句子,評(píng)議。
    為什么要讀好“趕快”?能否去掉?(改正錯(cuò)誤,不能拖延)。
    (3)養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢?引讀描述他心理的句子。
    (4)指導(dǎo)讀這句話,讀出他的后悔之情。
    (5)將這句話換一種說(shuō)法。(要是……就……如果…就……)。
    (6)但是他轉(zhuǎn)念一想,此刻修還不算晚,為什么?
    (7)他的想法對(duì)不對(duì)?從哪兒讀出?(從此,他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。)。
    (8)“從此”是什么意思?指導(dǎo)學(xué)生用“從此”造句。
    (9)理清句與句之間的聯(lián)系,背誦第5節(jié)。
    五、體會(huì)寓意。
    2、同桌表演后指名上臺(tái)演,并指導(dǎo)評(píng)價(jià)。
    3、如果這個(gè)人再不修羊圈,會(huì)出現(xiàn)什么后果?
    4、揭示寓意:由此可見(jiàn),像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤,只要(),就()。
    5、在生活中,也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際,談?wù)効捶?。同桌互議,再指名交流。(眼睛近視,沙塵暴,環(huán)境污染……)。
    這些都能夠用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括——“亡羊補(bǔ)牢”。
    六、總結(jié)全文。
    1、再讀課題,理解題意。(本義,引申義)。
    2、所以,“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”。自己讀讀,理解它的意思。
    3、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法:理解題意——理解資料——聯(lián)系實(shí)際,體會(huì)寓意。
    亡羊補(bǔ)牢課教案篇三
    (一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn):
    (1)認(rèn)識(shí)本課生字、新詞,理解本課重點(diǎn)詞語(yǔ)。
    (2)理解寓言的寓意。
    (3)能正確流利的讀課文。
    (4)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解更多有關(guān)寓言的知識(shí)。
    (二)能力目標(biāo):
    (1)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生敢于提問(wèn),解決問(wèn)題的能力。提高學(xué)生的自學(xué)水平。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)獲求知識(shí)的能力。
    (三)情感目標(biāo):
    (1)從寓意中得到教育。
    (2)激發(fā)學(xué)生的求知欲。
    重、難點(diǎn):
    (1)理解寓言包含的道理。
    (2)對(duì)“牢”、“亡”、“亡羊補(bǔ)牢”意思的理解。
    媒體選擇上,有如下目的:
    (1)突破難點(diǎn),解決問(wèn)題。在學(xué)生解決字意時(shí),利用課件出示“牢”字的字義演變并出“牢”的象形文字,使學(xué)生生動(dòng)清晰的了解“牢”字古今意義的轉(zhuǎn)變。
    (2)出示名言,突出重點(diǎn)。學(xué)生揭示寓意時(shí),用課件出示拉封丹名言,既明白又簡(jiǎn)練地概括出寓言分身體(故事本身)和靈魂(道理)兩部分。通過(guò)名言進(jìn)一步牢固掌握《亡羊補(bǔ)牢》的故事內(nèi)容和寓意。
    (3)開闊視野,擴(kuò)展課外。在學(xué)完本課內(nèi)容后,學(xué)生又產(chǎn)生有關(guān)寓言知識(shí)的許多問(wèn)題。于是我就把知識(shí)延伸課外,通過(guò)學(xué)生上網(wǎng)查找資料,獲求更多寓言方面的知識(shí)。激發(fā)學(xué)生的求知欲,促使學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)。
    將計(jì)算機(jī)多媒體融入語(yǔ)文課堂,以學(xué)說(shuō)為主體,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使其主動(dòng)地智能地學(xué)習(xí),是當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)的'大趨勢(shì)。
    (一)導(dǎo)入課題,引導(dǎo)質(zhì)疑:
    今天來(lái)了許多聽課的老師,他們不知道咱們?nèi)话嗤瑢W(xué)有個(gè)最大的優(yōu)點(diǎn)。那就是:用心讀書,愿意思考,敢于提出問(wèn)題。是嗎?今天,我們就把這一優(yōu)點(diǎn)充分展示出來(lái)好嗎?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一則小寓言(板書:亡羊補(bǔ)牢)誰(shuí)能讀?誰(shuí)再來(lái)試試?齊讀一下吧!“亡”是本課的生字,看來(lái)你們都認(rèn)識(shí)了??吹竭@個(gè)題你有問(wèn)題嗎?學(xué)生自由提問(wèn)??吹筋}目你們就提出這么多問(wèn)題,可真棒。能解決嗎?你們想怎么解決?好,舊請(qǐng)同學(xué)們用你們自己的辦法解決這些問(wèn)題。如果在讀書過(guò)程中又遇到了新的問(wèn)題請(qǐng)你和平時(shí)一樣做個(gè)小記號(hào),試著解決一下,如果實(shí)在解決不了,呆會(huì)兒提出來(lái),大家共同研究。
    開始吧。
    同學(xué)們通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),你解決了哪些有價(jià)值的問(wèn)題?(“牢)”牢“字字意也有變化。請(qǐng)看大屏。
    課件出示:“牢”字字義演變。突破難點(diǎn)使學(xué)生一目了然。
    (說(shuō)到寓意)在這兒,老師有一句名言送給同學(xué)們。
    課件出示出拉封丹名言使學(xué)生更清楚了解寓言分身體(故事本身)和靈魂(寓意)兩部分。對(duì)《亡羊補(bǔ)牢》的故事和寓意理解更加深刻。
    你還解決了哪些有價(jià)值的問(wèn)題?這么一個(gè)小故事,你們卻知道這么多,真了不起!其實(shí),每一個(gè)問(wèn)題的提出和每一個(gè)問(wèn)題的解決對(duì)于我們來(lái)說(shuō)都是一個(gè)收獲。你的問(wèn)題越多,收獲也就越多。
    ?。⊥瑢W(xué)們產(chǎn)生了這么多的疑問(wèn),想找到答案嗎?好,就讓我們走進(jìn)寓言的廣闊世界。
    利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò):讓學(xué)生進(jìn)入校制網(wǎng)頁(yè)《寓言之家》,這里有寓言知識(shí)、動(dòng)畫寓言、連環(huán)畫寓言、連接相關(guān)網(wǎng)站(《伊索寓言》、拉封丹、中國(guó)古典寓言網(wǎng)等)激發(fā)孩子的好奇心和求知欲,通過(guò)上網(wǎng)了解更多的寓言知識(shí)。同時(shí)讓孩子領(lǐng)悟到網(wǎng)絡(luò)給我們帶來(lái)的好處。
    “寓言之家”有趣嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)做完客,你有什么收獲嗎?你還有什么收獲?
    讀了這么一則小寓言,你們有了這么多問(wèn)題,又有了這么多收獲。使老師想到一句話:有思才有疑,有疑才有得。我相信你們會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中善問(wèn)、會(huì)問(wèn),在問(wèn)中獲求更多的知識(shí)。
    亡羊補(bǔ)牢課教案篇四
    這次說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第9課《寓言兩則》之一的《亡羊補(bǔ)牢》。我準(zhǔn)備從教材,教法,教學(xué)設(shè)計(jì)和板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)說(shuō)。
    《亡羊補(bǔ)牢》這篇課文選自人教版三年級(jí)下冊(cè)《寓言二則》中的一則。這個(gè)寓言故事內(nèi)容淺顯易懂,故事情節(jié)簡(jiǎn)明有趣,但寓意深刻。選這篇課文的主要意圖是讓學(xué)生了解寓言表達(dá)上的特點(diǎn),把握故事內(nèi)容,結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。
    基于對(duì)教材的理解,結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖和我們班學(xué)生的實(shí)際情況,我制定了以下教學(xué)目標(biāo):
    1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞,注意多音字“圈”的讀音。
    2、朗讀課文,能用自己的話說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”,以及這個(gè)成語(yǔ)的意思。
    3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理,并能用自己的話講述這個(gè)寓言故事。
    根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本課的內(nèi)容、特點(diǎn),我確定了本課的重難點(diǎn)為:引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意,并能用自己的話講述這個(gè)寓言故事。
    1、選擇教法,明確思路。
    培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng),以及自主合作精神,創(chuàng)新精神,是新課標(biāo)的重要的理念。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),體現(xiàn)新課標(biāo)的三維目標(biāo),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,構(gòu)建開放而富有活動(dòng)的語(yǔ)文課堂。教學(xué)本課,我采用了情景教學(xué)法和點(diǎn)撥法。
    (設(shè)計(jì)理念:以題目切入,緊扣題眼“亡”“牢”,既激起了學(xué)生的閱讀期待,又使學(xué)生意識(shí)到相同的字詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境中表達(dá)的意思會(huì)發(fā)生變化。)。
    1、提出要求,學(xué)生自讀課文,
    2、出示生字詞:認(rèn)讀,集體糾正。重點(diǎn)指導(dǎo):多音字:圈。
    (設(shè)計(jì)理念:字詞疏通為課文的理解掃清了障礙。)。
    1、朗讀課文,掌握故事主要內(nèi)容。
    2、指導(dǎo)重點(diǎn)句式,把握人物形象。
    (1)養(yǎng)羊人和街坊的對(duì)話。(反問(wèn)句改為陳述句)。
    出示句子:他說(shuō):“羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?
    (2)第二次丟羊后養(yǎng)羊人的想法。(轉(zhuǎn)換句式)。
    出示投影:他很后悔,不該不接受街坊的勸告。
    (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句式的指導(dǎo),使學(xué)生明白了反問(wèn)句、雙重否定句這些特殊句式在表達(dá)中的獨(dú)特作用;在多種形式的朗讀中加深了學(xué)生對(duì)人物形象的把握,為揭示故事寓意做好了鋪墊。)。
    亡羊補(bǔ)牢課教案篇五
    知識(shí)與技能:
    1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,掌握2個(gè)多音字。
    2、正確、流利地朗讀課文。
    3、了解寓言的寓意,并用自己的話講這個(gè)故事。
    過(guò)程與方法:
    通過(guò)多種形式地讀,理解課文內(nèi)容,體會(huì)寓言蘊(yùn)含的道理。
    情感態(tài)度與價(jià)值觀:
    懂得應(yīng)該聽取他人的勸告,及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為。相機(jī)進(jìn)行偷盜法制教育。
    理解詞語(yǔ)的意思,理解寓言揭示的含義。
    一、溫故揭題,引入新課。
    1、回憶學(xué)過(guò)的寓言。
    2、說(shuō)說(shuō)什么是寓言?
    3、揭示課題,齊讀。說(shuō)說(shuō)你對(duì)“亡”和“牢”的理解。
    二、初讀課文,掃除障礙。
    1、教師范讀課文,注意聽準(zhǔn)生字的發(fā)音。
    2、自由讀課文,讀后把本課的生字帶詞讀一遍。
    3、檢查自學(xué)效果:
    (1)抽讀字詞,正音。
    (2)強(qiáng)調(diào)字形,理解字意。
    如:“窟窿”都是穴字頭,所以和洞有關(guān)。注意“窿”字的“生”上面有一橫。
    “街坊”:你家有街坊嗎?街坊就是鄰居的意思。
    三、通讀課文,理解內(nèi)容。
    1、用自己喜歡的方式讀課文,思考:這則寓言主要寫了一件什么事?(用一句話概括)。
    2、交流、匯報(bào),相機(jī)引導(dǎo)。
    四、悟理。
    1、默讀,想一想:養(yǎng)羊人共丟了幾次羊?是在什么情況下丟的?
    2、交流:
    (2)、學(xué)生結(jié)合問(wèn)題自由回答:第一次丟羊是因?yàn)檠蛉τ袀€(gè)窟窿。第二次丟羊是因?yàn)樗麤](méi)有及時(shí)把羊圈修補(bǔ)上。
    (3)、小結(jié):那么這部分可以用課題中的哪兩個(gè)字概括?(亡羊)對(duì),這部分告訴我們,養(yǎng)羊人是怎么會(huì)丟了兩次羊。
    3、養(yǎng)羊人又是怎樣“補(bǔ)牢”的呢?結(jié)果又怎樣呢?讓我們自由地讀一讀第5自然段。
    結(jié)合朗讀,自由回答:養(yǎng)羊人后悔了,趕快把羊圈補(bǔ)上了,以后再也沒(méi)丟羊。
    4、練習(xí)復(fù)述。
    五、品讀評(píng)價(jià),體會(huì)寓意。
    1、請(qǐng)你評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)這位養(yǎng)羊人,你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的人?
    (1)自由讀課文,動(dòng)筆畫一畫。
    (2)在小組內(nèi)交流。
    2、全班交流評(píng)價(jià)。
    3、默讀最后一段。學(xué)生發(fā)表自己的看法。
    (1)、結(jié)合學(xué)生的`回答,引導(dǎo)學(xué)生抓住“后悔”“不該不”想象一下養(yǎng)羊人當(dāng)時(shí)后悔的心情。嘗試讀出當(dāng)時(shí)的心情。你能把這句話換一種說(shuō)法嗎?(改成一般陳述句)。
    (2)、抓住“趕快”“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”指導(dǎo)朗讀,從這兩個(gè)詞你知道了什么?(養(yǎng)羊人的可貴之處:發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后,馬上就改。而且很有信心)。
    (3)、養(yǎng)羊人最可貴之處就是他心想:“現(xiàn)在修還不晚”,看到這句話,你想說(shuō)點(diǎn)什么?大家自由交流。
    4、用自己的話講這個(gè)故事。
    六、明確寓意,指導(dǎo)實(shí)際。
    1、我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了寓言《亡羊補(bǔ)牢》,你都明白了什么道理?
    2、在我們今后的學(xué)習(xí)和生活中,應(yīng)該怎樣去做呢?(相機(jī)進(jìn)行偷盜法制教育,交給學(xué)生一些常見(jiàn)的防偷盜方法。)。
    亡羊補(bǔ)牢課教案篇六
    師:現(xiàn)在我們穿越歷史,來(lái)到春秋時(shí)的蔡國(guó),看看寓言諱疾忌醫(yī)中不知悔改的蔡桓公有何結(jié)局。
    播放視頻《諱疾忌醫(yī)》。
    師:諱疾忌醫(yī)意思是指隱瞞疾病,不愿醫(yī)治。諱疾忌醫(yī)的'蔡桓公最終病死,而亡羊補(bǔ)牢的養(yǎng)羊人卻再也沒(méi)有丟羊。所以在生活中,同學(xué)們面對(duì)自己的錯(cuò)誤一定要及時(shí)改正。
    (二)聯(lián)系生活。
    1、給出情境:
    (1)一位同學(xué)因?yàn)樯险n不認(rèn)真聽講,作業(yè)不及時(shí)完成,導(dǎo)致期末成績(jī)下滑,你就可以用“亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)未晚”來(lái)提醒他。
    (2)同桌眼睛近視了,她總不當(dāng)一回事,你可以勸他:“我們一定要保護(hù)眼睛,亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)未晚!”
    同學(xué)們喜歡讀寓言故事嗎?今天我們學(xué)的《亡羊補(bǔ)牢》這篇寓言故事選自《戰(zhàn)國(guó)策》,這本書記錄的是我國(guó)20xx多年前戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的歷史,書里面收錄了很多寓言故事。例如:鷸蚌相爭(zhēng),狡兔三窟,高枕無(wú)憂,三人成虎,頭懸梁錐刺股等等。
    同學(xué)們課下可以搜集更多的寓言故事,豐富語(yǔ)言、增長(zhǎng)智慧,甚至解決生活中的問(wèn)題。
    亡羊補(bǔ)牢課教案篇七
    (二)今天,我們又要學(xué)習(xí)一則寓言??蠢蠋煂懻n題:亡羊補(bǔ)牢。
    (三)指名讀,齊讀。
    (四)釋題:亡—丟失,牢—關(guān)牲口的圈。
    亡羊補(bǔ)牢——羊丟失后修理羊圈。
    (六)看了課題,你想提出什么問(wèn)題?(為什么丟羊?為什么補(bǔ)羊圈?)。
    (導(dǎo)入新課時(shí)我盡量用激情的話語(yǔ)去帶動(dòng)學(xué)生,創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑、輕松、互動(dòng)的情景。繼而通過(guò)對(duì)課題的質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。)。
    (一)你的猜想對(duì)不對(duì)呢?讓我們來(lái)讀課文。注意:讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
    (二)檢查讀書情況。
    (三)出示詞語(yǔ)。
    叼走街坊修補(bǔ)堵上后悔窟窿丟羊。
    1、指名讀。
    2、小老師領(lǐng)讀。
    3、開火車讀。
    4、齊讀。
    (四)出示生字。
    亡丟則叼補(bǔ)。
    2、同位間合作:組詞或說(shuō)一句話。
    3、全班交流。
    (本過(guò)程遵循了從“文——詞——字——文”的識(shí)字過(guò)程,符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,并且在分析字體結(jié)構(gòu)的同時(shí)進(jìn)行寫字教學(xué),讓學(xué)生達(dá)到了會(huì)用會(huì)寫。)。
    (五)寫字。
    板書亡丟則叼補(bǔ)。
    1、自己觀察,怎樣寫才漂亮?(全班交流)。
    2、師小結(jié):“叼”字第五筆提不要寫成撇;“補(bǔ)”要寫衣字旁。
    3、學(xué)生描紅,練習(xí)寫。
    (一)整體感知。
    1、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么丟?
    2、小結(jié):可見(jiàn)讀書前我們的猜測(cè)是完全正確的,讀書就要這樣邊讀邊想,讀前要想,讀中也要想。
    (低年級(jí)學(xué)生概括力、語(yǔ)言組織能力稍弱,所以我將課文內(nèi)容總成兩個(gè)小問(wèn)題讓學(xué)生簡(jiǎn)潔明了的說(shuō)出課文大體意思,不浪費(fèi)時(shí)間。)。
    (二)精讀課文,理解內(nèi)容。
    1、看錄象,思考問(wèn)題,理解大意。
    當(dāng)養(yǎng)羊人第二次丟失羊后,他是怎樣想的?(用~~~~劃出)結(jié)果怎樣?
    2、細(xì)讀課文,歸納寓意。
    幻燈出示:“羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?”
    (1)把這個(gè)反問(wèn)句換成肯定句:
    羊已經(jīng)丟了,修羊圈沒(méi)有用。
    (2)問(wèn):修羊圈有沒(méi)有用?為什么?
    (修了羊圈就不會(huì)再丟羊了,有用而且一定要修。)。
    (3)比較句子:“羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?”
    “羊已經(jīng)丟了,修羊圈沒(méi)有用。”
    (反問(wèn)句語(yǔ)氣更強(qiáng),突出了養(yǎng)羊人根本沒(méi)有想到后果,執(zhí)迷不悟。指導(dǎo)朗讀,用毫不在意的語(yǔ)氣讀出。范讀,個(gè)別讀,齊讀。)。
    (4)討論如果你是養(yǎng)羊人,你會(huì)怎樣做?
    過(guò)渡:由于養(yǎng)羊人沒(méi)有你們正確的想法,所以就出現(xiàn)了又丟了一只羊的結(jié)果了。
    出示句子:他很后悔,不該不接受街坊的勸告。
    1、理解填空:養(yǎng)羊人現(xiàn)在感到很—————————,明白了應(yīng)該——————街坊的勸告。
    2、比較句子:他很后悔,不該不接受街坊的勸告。
    他很后悔,應(yīng)該接受街坊的勸告。
    (前一句兩個(gè)“不————不”雙重否定,突出表明了養(yǎng)羊人知錯(cuò)改錯(cuò)的決心。)指導(dǎo)學(xué)生讀出“后悔、知錯(cuò)”的`語(yǔ)氣。個(gè)別讀,范讀,齊讀。
    3、從哪些地方看出他真的后悔呢?用“”劃出有關(guān)的詞語(yǔ)。(“趕快、結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”可看出他的行動(dòng)上改過(guò)了)指導(dǎo)讀出重音。
    4、討論:養(yǎng)羊人現(xiàn)在才后悔,現(xiàn)在才動(dòng)手修羊圈晚了嗎?
    (三)朗讀全文,思考:這個(gè)故事說(shuō)明了一個(gè)什么道理?
    四人小組討論:個(gè)別答,然后老師小結(jié)。
    小結(jié):這則寓言故事說(shuō)明了一個(gè)人做錯(cuò)了事,及時(shí)改正還不遲,改正得越快,錯(cuò)誤造成得惡果就越小?,F(xiàn)在我們通常用“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語(yǔ)比喻發(fā)生錯(cuò)誤后及時(shí)糾正,補(bǔ)救還不算晚。
    (講解、理解課文時(shí),我通過(guò)句式轉(zhuǎn)換、比較句子來(lái)幫助學(xué)生理解內(nèi)容,不但讓學(xué)生練習(xí)了反問(wèn)句和肯定句的轉(zhuǎn)換,而且培養(yǎng)了語(yǔ)感,更讓學(xué)生明白了養(yǎng)羊人的后悔與改正。)。
    (一)再讀課題,理解題意。(本義,引申義)。
    (二)所以,“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”。自己讀讀,理解它的意思。
    (三)總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法:理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實(shí)際,體會(huì)寓意。
    四人小組討論,指名談?wù)劇?BR>    (一)背誦這則寓言。
    (二)聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。
    想法已經(jīng)丟后悔。
    結(jié)果又少再?zèng)]丟。
    亡羊補(bǔ)牢課教案篇八
    課時(shí)目標(biāo):
    1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。
    2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,注意多音字“圈”的讀音及“窟窿” “街”等字的字形。
    3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,懂得做錯(cuò)了事 要即時(shí)糾正。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
    引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意,并能聯(lián)系學(xué) 習(xí)、生活實(shí)際,談一談感想。
    教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)
    教學(xué)準(zhǔn)備:投影
    教學(xué)過(guò)程:
    一、談話激趣 揭示課題
    1、 同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎?為什么?
    1.過(guò)去我們學(xué)過(guò)哪些寓言?
    2.寓言有什么特點(diǎn)?(用一個(gè)短小的故事說(shuō)明一個(gè)深刻教 的道理或諷刺某種人。寓:寄托、包含的意思。言:講道理。
    3.“寓言二則”的“則”是什么意思?(相當(dāng)于“篇” 4.今天我們學(xué)習(xí)《南轅北轍》和《亡羊補(bǔ)牢》 我們先學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》這篇寓言??蠢蠋煂懻n題:亡羊補(bǔ) 牢 指名讀,齊讀。
    二、理解題意。
    1、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ),這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎?
    2、指名解疑,并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。 亡:丟失。牢:關(guān)牲口的圈,在課文中指羊圈。
    3用一句話完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思。
    4、 看了課題,你想提出什么問(wèn)題?(為什么丟羊?為什過(guò) 么補(bǔ)羊圈?)
    5、 再讀課題,從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎?
    三、初讀課文,了解內(nèi)容。
    1、 你的猜想對(duì)不對(duì)呢?讓我們來(lái)讀課文。注意:讀的時(shí) 候要讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
    2、 用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽聽,引導(dǎo)評(píng)議。
    3、 養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么丟的過(guò)程
    4、 小結(jié):可見(jiàn)讀書前我們的猜測(cè)是完全正確的,讀書就增刪
    亡羊補(bǔ)牢課教案篇九
    教學(xué)目標(biāo):
    理解寓言內(nèi)容,體會(huì)寓意,并能聯(lián)系學(xué)習(xí)生活實(shí)際,懂得要聽取別人的勸告,做錯(cuò)了事要及時(shí)糾正。
    教學(xué)重難點(diǎn):理解寓言內(nèi)容,體會(huì)寓意
    教學(xué)方法:自主學(xué)習(xí),引導(dǎo),合作探究
    教學(xué)流程
    一、猜成語(yǔ)導(dǎo)入,感知寓言
    a 、同學(xué)們喜歡猜成語(yǔ)嗎?生答?,F(xiàn)在請(qǐng)大家看屏幕圖片猜成語(yǔ)。ppt先后出示圖片“狐假虎威”,“刻舟求劍”,“拔苗助長(zhǎng)”,“鷸蚌相爭(zhēng)”,“亡羊補(bǔ)牢”。生猜,師評(píng)。
    b 、請(qǐng)問(wèn)學(xué)生這些成語(yǔ)屬于哪一類?
    c 、那寓言有什么特點(diǎn)呢?生答。師總結(jié):通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的故事,讓我們懂得一個(gè)道理。
    d 、今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言。板書課題。請(qǐng)生齊讀課題。
    二、聽課文朗讀,自由讀文,初步了解課文
    a 、請(qǐng)同學(xué)們聽課文朗讀,邊聽邊標(biāo)自然段序號(hào)。
    b 、讓生以自己喜歡的方式自由讀課文,進(jìn)一步感知課文內(nèi)容,并找出故事起因,經(jīng)過(guò),結(jié)果分別在哪些自然段。
    c 、請(qǐng)生說(shuō)。引導(dǎo)生:起因“羊圈破了,丟了羊,在第一段”,經(jīng)過(guò)“沒(méi)有聽勸告,沒(méi)修羊圈,又丟羊,在2,3,4段”,結(jié)果“重新修補(bǔ)羊圈,再也沒(méi)有丟羊,在最后一段”。適時(shí)板書起因,經(jīng)過(guò),結(jié)果。
    d 、過(guò)度語(yǔ):大家通過(guò)聽,了解了故事內(nèi)容,真的很棒,相信在接下來(lái)的“自主學(xué)習(xí)”
    中,也能很出色的完成導(dǎo)學(xué)案。現(xiàn)在請(qǐng)各組組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組成員,討論導(dǎo)學(xué)案里的題目并做好記錄。
    三、自主學(xué)習(xí),完成導(dǎo)學(xué)案
    (1)、說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語(yǔ)中“亡”和“牢”的意思(xx)
    (3)、養(yǎng)羊人在修補(bǔ)羊圈時(shí),他的鄰居恰好經(jīng)過(guò),想想他們會(huì)說(shuō)些什么?請(qǐng)動(dòng)起你的金手指,寫下他們可能說(shuō)的話。
    鄰居說(shuō)
    養(yǎng)羊人說(shuō)
    (4)生活中,我們有很多類似養(yǎng)羊人的例子,請(qǐng)舉出一個(gè)事例。
    過(guò)渡語(yǔ):孩子們,看你們的導(dǎo)學(xué)案完成的不錯(cuò),現(xiàn)在來(lái)交流匯報(bào),碰出咱們的“智慧之花”吧!
    四、交流匯報(bào)
    a 、請(qǐng)小組代表來(lái)說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語(yǔ)中“亡”和“牢”的意思。后ppt出示答案,生齊讀,加深印象。
    由于他不修羊圈,結(jié)果怎么樣?生答。板書經(jīng)過(guò):不聽勸告,再次丟羊
    c 、那第二次丟羊是因?yàn)樗麤](méi)有及時(shí)修羊圈,此時(shí)他很難過(guò),他有什么想法呢?根據(jù)生的回答,引導(dǎo)生找到課文最后一段相應(yīng)的語(yǔ)句品讀,引導(dǎo)生想象他后悔嘆氣的樣子。后悔之余,他是怎么做的呢?結(jié)果如何?根據(jù)生的回答,出示ppt相應(yīng)的答案,板書結(jié)果:修羊圈,不丟羊。
    d 、揭示寓意。師指著板書,養(yǎng)羊人雖然丟了羊,但他后來(lái)聽取(xx),及時(shí)(xx),所以沒(méi)有再(xx)??梢?jiàn)他是個(gè)(xx)的人。生活中,我們犯了錯(cuò)誤,也要(xx),也不算晚。板書寓意:知錯(cuò)就改,為時(shí)不晚。
    五、拓展延伸
    a 、無(wú)巧不成書,養(yǎng)羊人在修補(bǔ)羊圈時(shí),他的鄰居恰好經(jīng)過(guò),把你們想象到他們會(huì)說(shuō)的話語(yǔ)說(shuō)出來(lái)吧。請(qǐng)一學(xué)生說(shuō),師評(píng)。老師也寫了幾句話,ppt出示,請(qǐng)男女生分別讀鄰居和養(yǎng)羊人的話。
    b 、生活中,我們有很多類似養(yǎng)羊人的例子,師先舉出一例子,再請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)類似的例子。生說(shuō),師引導(dǎo)。師評(píng)。
    六、課堂小結(jié)
    亡羊補(bǔ)牢課教案篇十
    教學(xué)目標(biāo):
    2、理解寓言內(nèi)容,正確回答課后問(wèn)題,懂得寓言的寓意。
    3、練習(xí)用“從此”造句。
    4、有感情地朗讀課文。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
    在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)寓意,并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,發(fā)表感想。
    教學(xué)用具:
    錄象、幻燈圖片、自制教學(xué)幻燈片等。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、復(fù)習(xí)檢查。
    1、說(shuō)出“掩耳盜鈴”的意思。
    2、回憶學(xué)習(xí)“掩耳盜鈴”的方法。
    圖文結(jié)合理解內(nèi)容。
    反復(fù)朗讀悟出道理。
    聯(lián)系分析加深理解。
    1、釋題:亡—丟失,牢—關(guān)牲口的圈。
    2、分節(jié)讀文,質(zhì)疑。
    糾正讀音:街坊坊讀輕聲。
    窟窿窿讀輕聲。
    質(zhì)疑:
    3、看錄象,思考問(wèn)題,理解大意。
    當(dāng)養(yǎng)羊人第二次丟失羊后,他是怎樣想的?(用~~~~劃出)結(jié)果怎樣?
    4、細(xì)讀課文,歸納寓意。
    幻燈出示:“羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?”
    a:把這個(gè)反問(wèn)句換成肯定句:
    羊已經(jīng)丟了,修羊圈沒(méi)有用。
    b:?jiǎn)枺盒扪蛉τ袥](méi)有用?為什么?
    (修了羊圈就不會(huì)再丟羊了,有用而且一定要修。)。
    c:比較句子:“羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?”
    “羊已經(jīng)丟了,修羊圈沒(méi)有用。”
    (反問(wèn)句語(yǔ)氣更強(qiáng),突出了養(yǎng)羊人根本沒(méi)有想到后果,執(zhí)迷不悟。指導(dǎo)朗讀,用毫不在意的語(yǔ)氣讀出。范讀,個(gè)別讀,齊讀。)。
    d:討論如果你是養(yǎng)羊人,你會(huì)怎樣做?
    過(guò)渡:由于養(yǎng)羊人沒(méi)有你們正確的想法,所以就出現(xiàn)了又丟了一只羊的結(jié)果了。
    出示句子:他很后悔,不該不接受街坊的勸告。
    a理解填空:養(yǎng)羊人現(xiàn)在感到很---------,明白了應(yīng)該------街坊的勸告。
    b比較句子:他很后悔,不該不接受街坊的勸告。
    他很后悔,應(yīng)該接受街坊的勸告。
    (前一句兩個(gè)“不----不”雙重否定,突出表明了養(yǎng)羊人知錯(cuò)改錯(cuò)的決心。)指導(dǎo)學(xué)生讀出“后悔、知錯(cuò)”的語(yǔ)氣。個(gè)別讀,范讀,齊讀。
    c從哪些地方看出他真的后悔呢?用“”劃出有關(guān)的詞語(yǔ)。(“趕快、結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”可看出他的行動(dòng)上改過(guò)了)指導(dǎo)讀出重音。
    d討論:養(yǎng)羊人現(xiàn)在才后悔,現(xiàn)在才動(dòng)手修羊圈晚了嗎?
    5、朗讀全文,思考:這個(gè)故事說(shuō)明了一個(gè)什么道理?
    四人小組討論:個(gè)別答,然后老師小結(jié)。
    小結(jié):這則寓言故事說(shuō)明了一個(gè)人做錯(cuò)了事,及時(shí)改正還不遲,改正得越快,錯(cuò)誤造成得惡果就越小?,F(xiàn)在我們通常用“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語(yǔ)比喻發(fā)生錯(cuò)誤后及時(shí)糾正,補(bǔ)救還不算晚。
    三、指導(dǎo)復(fù)述課文,聯(lián)系生活實(shí)際談感想。
    四人小組討論,指名談?wù)劇?BR>    四、堂上練習(xí)。
    1、指導(dǎo)造句:從此-------。
    先讀書上得例句,理解詞語(yǔ)意思后,再試說(shuō)句子。
    五、作業(yè):
    1、熟讀本則寓言,試背。
    板書設(shè)計(jì):
    亡羊補(bǔ)牢課教案篇十一
    1.掌握本課生字的讀音結(jié)構(gòu),并能給生字組詞,理解含義。
    2.理解本課詞語(yǔ)的含義,并能用詞語(yǔ)造句。
    3.流利的朗讀課文,理解課文含義,并能實(shí)際運(yùn)用課文里的
    1.借助圖片字詞典及教材,學(xué)習(xí)每個(gè)生字詞語(yǔ)的讀音及含義。練習(xí)使用工具書,提高自學(xué)能力。
    2.通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)并理解課文。
    3.學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型,練習(xí)造句,培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力。
    1.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣.
    2.教育學(xué)生要熱愛(ài)勞動(dòng),才能創(chuàng)造美好生活。
    1.掌握生字詞語(yǔ)的讀音結(jié)構(gòu)偏旁,并會(huì)組詞。
    2.理解詞語(yǔ)含義,能用詞語(yǔ)造句,并能實(shí)際運(yùn)用重點(diǎn)句型。
    3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)課文中心思想。
    4.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“寓言、亡羊補(bǔ)牢、窟窿、堵、街坊、后悔、勸告”等詞語(yǔ)。
    5.朗讀課文,能用自己的話講講這兩個(gè)寓言故事。
    1.理解詞語(yǔ)含義,并能實(shí)際運(yùn)用.
    2.理解課文內(nèi)容,總結(jié)中心思想。
    3.了解故事內(nèi)容,結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)涵的道理。
    引導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)寓意故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)寓意,并能聯(lián)
    系生活實(shí)際,談一談感想。
    教學(xué)手段:教科書插圖,生字和詞語(yǔ)卡片多媒體課件
    教學(xué)方法:講解法,啟發(fā)引導(dǎo)法,合作探究法,示范例舉法,練習(xí)法。
    教學(xué)內(nèi)容:課文一(詞語(yǔ)、生字)
    課型:詞語(yǔ)課、生字課
    1.掌握生字詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)、偏旁及含義。
    2.能為詞語(yǔ)造句,并能實(shí)際運(yùn)用。
    導(dǎo)入:談話,提問(wèn)方式導(dǎo)入新課
    師:今天我們學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》,齊讀課題。
    師:你們知道什么是寓言嗎?(很有道理的故事)
    師:蘊(yùn)涵著道理的故事。
    (它的特點(diǎn)就是用一個(gè)短小的故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理或諷刺某種人。)
    寓:寄托,包含的意思;言:講道理則:相當(dāng)于篇
    師:那我們要怎樣學(xué)好寓言?(學(xué)習(xí)道理)板書:道理)師:除了學(xué)習(xí)道理,還要學(xué)習(xí)什么?一開始就學(xué)習(xí)道理嗎?(要知道故事)板書:故事)
    師:今天我們掌握好這兩點(diǎn)就能學(xué)習(xí)好課文。
    師:誰(shuí)能給《亡羊補(bǔ)牢》的“亡”組詞?(亡羊補(bǔ)牢滅亡死亡)(板書:死亡)
    (字典中“亡”有3種解釋1.逃跑2.死3.丟失)
    (字典中“牢”也有三種解釋1.養(yǎng)牲畜的圈2.監(jiān)牢3.結(jié)實(shí)、堅(jiān)固)
    師:那你們覺(jué)得“亡”“牢”是什么意思?讓學(xué)生猜想。
    (“牢”是牢房的意思“牢”是羊圈的意思“亡”是失去的意思)
    師:平時(shí),我們學(xué)習(xí)的“亡”是死亡的意思,有人認(rèn)為是失去的意思,有人認(rèn)為“牢”是牢房的意思,到底是什么?請(qǐng)你們到課文中找找答案。
    師:找證據(jù)必須先讀課文,下面請(qǐng)同桌一起讀讀課文,遇到生字多讀幾遍,聽到誰(shuí)讀不準(zhǔn),熱心幫幫他。
    師:小黑板出示三句話:(目的在于鞏固字音)
    原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿,夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,把那只羊叼走了。
    街坊勸他說(shuō):“趕快把羊圈修一修,堵上那個(gè)窟窿吧?!?BR>    他很后悔,不該不接受街坊的勸告,心想,現(xiàn)在修還不晚。
    師:老師這里有三句話,分別請(qǐng)三個(gè)小朋友來(lái),比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。
    師:抽生讀這三句話
    師:分小組朗讀這三句話,
    師:全班再齊讀。
    師:課文讀熟了,但問(wèn)題還是沒(méi)有解決,請(qǐng)默讀課文,想想“亡”、“牢”是什么意思?你得找出證據(jù),看看從哪個(gè)句子找到的,用橫線把它劃下來(lái)。
    師:提醒大家,證據(jù)可能不止一處。師巡視學(xué)習(xí),作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。
    生:匯報(bào):
    (“亡”是丟失的意思:我是從“原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿,夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,把那只羊叼走了?!闭业阶C據(jù)的。)
    師:剛才讀的句子有幾個(gè)字沒(méi)有讀好。
    (指名幫助再讀這句話。)
    師:要讀準(zhǔn)“圈”、“咬”等字。
    師:“亡”不是“死亡”嗎?
    匯報(bào):
    (是羊被叼走,他丟失了羊。)
    (“羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?”)齊讀句子
    (“第二天早上,他去放養(yǎng),發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來(lái)狼又從窟窿鉆進(jìn)去,把羊叼走了。”)
    (“他趕快堵上那個(gè)窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此,羊再也沒(méi)有丟過(guò)?!保?BR>    (一直都是說(shuō)羊丟了,沒(méi)有說(shuō)羊死了,可能羊還沒(méi)有死呢。)
    師:(齊讀)“他趕快堵上那個(gè)窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此,羊再也沒(méi)有丟過(guò)。”)
    師:小結(jié):現(xiàn)在大家認(rèn)為“亡”是什么意思?(齊回答:丟失板書在題目“亡”下面)
    師:“牢”是什么意思?
    (“他趕緊堵上那個(gè)窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的?!保ā袄巍笔恰把蛉Α币馑?。)
    師:“補(bǔ)牢”就是“修羊圈”。
    (街坊勸他說(shuō):“趕緊把羊圈修一修,堵上那個(gè)窟窿吧?!保?BR>    師:街坊說(shuō)修羊圈就是“補(bǔ)牢”。
    師;(解說(shuō))“牢”的構(gòu)字意義:寶蓋頭是表示房子,以前牛、羊住在一起,“牢”就是給牛羊住的地方。
    師:請(qǐng)把剛才找出丟羊和補(bǔ)窟窿的句子再自由練讀。
    (同學(xué)們紛紛舉手回答)
    (二)知識(shí)鞏固拓展
    老師寫出詞語(yǔ),組織學(xué)生認(rèn)讀生詞。老師請(qǐng)學(xué)生個(gè)人讀,開火車讀,并請(qǐng)學(xué)生讀一讀句子。
    亡羊補(bǔ)牢課教案篇十二
    1、理解亡羊補(bǔ)牢這個(gè)成語(yǔ)的意思。
    2、理解寓言內(nèi)容,正確回答課后問(wèn)題,懂得寓言的寓意。
    3、練習(xí)用從此造句。
    4、有感情地朗讀課文。
    在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)寓意,并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、
    生活實(shí)際,發(fā)表感想。
    錄象、幻燈圖片、自制教學(xué)幻燈片等。
    1、說(shuō)出掩耳盜鈴的意思。
    2、回憶學(xué)習(xí)掩耳盜鈴的方法。
    圖文結(jié)合
    理解內(nèi)容
    反復(fù)朗讀
    悟出道理
    聯(lián)系分析
    加深理解
    亡羊補(bǔ)牢---羊丟失后修理羊圈。
    糾正讀音:街坊
    坊讀輕聲
    窟窿
    窿讀輕聲
    質(zhì)疑:
    當(dāng)養(yǎng)羊人第二次丟失羊后,他是怎樣想的?(用~~~~劃出)結(jié)果怎樣?
    幻燈出示:羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?
    a:把這個(gè)反問(wèn)句換成肯定句:
    羊已經(jīng)丟了,修羊圈沒(méi)有用。
    b:?jiǎn)枺盒扪蛉τ袥](méi)有用?為什么?
    (修了羊圈就不會(huì)再丟羊了,有用而且一定要修。)
    c:比較句子:羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?
    羊已經(jīng)丟了,修羊圈沒(méi)有用。
    (反問(wèn)句語(yǔ)氣更強(qiáng),突出了養(yǎng)羊人根本沒(méi)有想到后果,執(zhí)迷不悟。指導(dǎo)朗讀,用毫不在意的語(yǔ)氣讀出。范讀,個(gè)別讀,齊讀。)
    d:討論如果你是養(yǎng)羊人,你會(huì)怎樣做?
    過(guò)渡:由于養(yǎng)羊人沒(méi)有你們正確的想法,所以就出現(xiàn)了又丟了一只羊的結(jié)果了。
    出示句子:他很后悔,不該不接受街坊的勸告。
    a理解填空:養(yǎng)羊人現(xiàn)在感到很---------,明白了應(yīng)該------街坊的勸告。
    b比較句子:他很后悔,不該不接受街坊的勸告。
    他很后悔,應(yīng)該接受街坊的勸告。
    (前一句兩個(gè)不----不雙重否定,突出表明了養(yǎng)羊人知錯(cuò)改錯(cuò)的決心。)指導(dǎo)學(xué)生讀出后悔、知錯(cuò)的語(yǔ)氣。個(gè)別讀,范讀,齊讀。
    c
    從哪些地方看出他真的后悔呢?用
    劃出有關(guān)的詞語(yǔ)。(趕快、結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)可看出他的行動(dòng)上改過(guò)了)指導(dǎo)讀出重音。
    d
    討論:養(yǎng)羊人現(xiàn)在才后悔,現(xiàn)在才動(dòng)手修羊圈晚了嗎?
    四人小組討論:個(gè)別答,然后老師小結(jié)。
    小結(jié):這則寓言故事說(shuō)明了一個(gè)人做錯(cuò)了事,及時(shí)改正還不遲,改正得越快,錯(cuò)誤造成得惡果就越小。現(xiàn)在我們通常用亡羊補(bǔ)牢這個(gè)成語(yǔ)比喻發(fā)生錯(cuò)誤后及時(shí)糾正,補(bǔ)救還不算晚。
    四人小組討論,指名談?wù)劇?BR>    1、指導(dǎo)造句:從此-------
    先讀書上得例句,理解詞語(yǔ)意思后,再試說(shuō)句子。
    1、熟讀本則寓言,試背。
    2、說(shuō)出亡羊補(bǔ)牢成語(yǔ)的意思。
    板書設(shè)計(jì):
    27亡羊補(bǔ)牢
    亡羊補(bǔ)牢課教案篇十三
    1.借助拼音會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,學(xué)寫9個(gè)生字。能正確讀寫并運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法理解“寓言、亡羊補(bǔ)牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告”等詞語(yǔ)的意思。
    2.認(rèn)識(shí)反問(wèn)句與雙重否定句,通過(guò)句式比較體會(huì)反問(wèn)句與雙重否定句的作用。
    3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,能用自己的話講講這一則寓言故事。
    4.了解故事內(nèi)容,結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的深刻道理。
    4學(xué)情分析
    5重點(diǎn)難點(diǎn)
    1、理解詞語(yǔ)的意思,了解寓言的主要內(nèi)容并能用自己的話講述寓言故事。
    2、體會(huì)寓言故事蘊(yùn)含的深刻道理。
    6教學(xué)過(guò)程第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】
    1、同學(xué)們好,請(qǐng)坐。你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?
    那好,我們現(xiàn)在來(lái)看圖猜成語(yǔ)。準(zhǔn)備好了嗎?誰(shuí)來(lái)猜第一幅圖?(坐井觀天)對(duì)了,那這一幅呢?(揠苗助長(zhǎng))難不倒你們,再給你們幾個(gè)難的(畫蛇添足)還有更難的。
    2、你們真聰明,都猜對(duì)了。那你們知道這些成語(yǔ)都有什么共同特點(diǎn)嗎?是的,它們都是寓言故事,你知道寓言故事有什么特點(diǎn)嗎?(也就是我們平常所說(shuō)的小故事里藏著大道理。)
    3、今天我們學(xué)習(xí)第9課寓言兩則中的第一則故事《亡羊補(bǔ)牢》(板書,讀題)
    4、我們要怎樣才能學(xué)好寓言呢?
    生:要知道故事(板書:故事)學(xué)習(xí)道理(板書:道理)
    師:對(duì),我們掌握好這兩點(diǎn)就能學(xué)好寓言故事了。
    活動(dòng)2【講授】亡羊補(bǔ)牢
    二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞
    1、先請(qǐng)大家自由讀讀《亡羊補(bǔ)牢》,注意要讀準(zhǔn)生字、多音字,讀通課文,遇到難讀的句子多讀幾遍,讀通為止。了解課文主要內(nèi)容。同桌交流生字學(xué)習(xí)情況。
    2、字詞學(xué)習(xí)
    師:有些同學(xué)的習(xí)慣非常好,讀完了課文就坐得端端正正的。讀完了嗎?請(qǐng)看大屏幕,老師把課文中的幾個(gè)詞語(yǔ)請(qǐng)到了上面,誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師讀一讀。
    3、(讀得很正確)如果這些詞語(yǔ)回到課文中,你們還認(rèn)識(shí)嗎?
    誰(shuí)愿意來(lái)讀讀第一自然段?(正音,齊讀)大家很厲害,這么難讀的段落都讀通順了,2-5自然段每一排讀一段,比一比,看看哪排讀得最正確,最通順。(點(diǎn)評(píng))
    4、我們又讀了一遍課文,你們能說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的主要內(nèi)容嗎?
    三、理解題意
    1.課文讀通順了,題目的意思你讀懂了嗎?亡什么意思?牢什么意思?(預(yù)設(shè):學(xué)生知道正確意思)
    師:你是怎么知道的?從課文哪個(gè)句子讀懂這個(gè)字的意思?
    師:哦,是聯(lián)系課文知道了它的意思,我們還可以通過(guò)查字典知道它的意思。(課件)選擇正確意思。
    2、小結(jié):對(duì)于不理解的字、詞,我們可以通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文來(lái)理解。
    (板書:失去養(yǎng)牲畜的圈)請(qǐng)像老師這樣把這兩個(gè)字的意思寫在課題下。
    3.現(xiàn)在我們知道了,“亡羊補(bǔ)牢”就是羊――丟了,把――羊圈修好。
    四、研讀課文,體會(huì)寓意
    1、課文中養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么會(huì)丟羊呢?請(qǐng)大家默讀課文,劃出句子。
    2、有些同學(xué)已經(jīng)找到了,那你來(lái)說(shuō)說(shuō)養(yǎng)羊人丟了幾次羊?(兩次)板書:丟羊
    第一次丟羊的原因是什么?(課件出示)板書:羊圈破了。
    哪個(gè)詞告訴我們這句話是原因?(原來(lái))齊讀
    3、(課件)你能用下面的句式說(shuō)一說(shuō)第一次丟羊的原因。(指名回答-同桌互說(shuō))
    4、我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀第一次丟羊的原因。
    過(guò)渡:養(yǎng)羊人第一次丟羊是因?yàn)檠蛉ζ屏?,如果你發(fā)現(xiàn)自己的羊圈破了個(gè)窟窿,你會(huì)怎么做?(把窟窿補(bǔ)上)
    5、他的街坊也發(fā)現(xiàn)了,請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)養(yǎng)羊人的街坊,快來(lái)勸勸他。(把窟窿補(bǔ)上吧)還有什么想說(shuō)的?(快采取一些措施吧,不然又會(huì)丟羊。評(píng)價(jià):你真是個(gè)好心的街坊)
    我們來(lái)看文中的街坊又是怎么勸說(shuō)的,課件出示,指名讀。
    (課件)街坊還會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣勸說(shuō)呢?現(xiàn)在我就是養(yǎng)羊人,你來(lái)勸勸我。(擔(dān)心、著急)
    6、你看,好心的街坊情真意切,而養(yǎng)羊人的表現(xiàn)呢?誰(shuí)來(lái)做養(yǎng)羊人?(出示:羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?)(生起來(lái)讀不同的語(yǔ)氣,還可以加上動(dòng)作。)這個(gè)養(yǎng)羊人是什么意思?能將他的話換個(gè)說(shuō)法嗎?(羊已經(jīng)丟了,不用修羊圈了。)
    這個(gè)養(yǎng)羊人,自己的羊丟了都不在乎。街坊著急,他無(wú)所謂。下面我們就來(lái)分角色朗讀一下他和街坊的對(duì)話。
    7、就因?yàn)樗宦爠窀?,所以,第二天早上――引讀(出示:他去放羊,發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。)這是養(yǎng)羊人第幾次丟羊?你是從那個(gè)字中讀出來(lái)的?(又)
    你真是個(gè)會(huì)讀書的孩子,語(yǔ)文就是需要咬文嚼字的。剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容,如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括,就是――(亡羊)。
    那么兩次亡羊之后,(課件)養(yǎng)羊人現(xiàn)在心情怎樣?這時(shí),他又是怎么想,怎么做的?請(qǐng)自由讀讀第五自然段,劃出相關(guān)的詞句。
    8、全班交流:
    他的心情怎樣?(后悔)心里會(huì)想些什么呢?想象說(shuō)話。
    他又是怎么做的?從這句話中,你讀出來(lái)什么來(lái)?(知錯(cuò)就改)
    養(yǎng)羊人這樣做,對(duì)嗎?從哪知道?(課件)從此,什么意思?
    現(xiàn)在“窟窿”終于被結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地堵上了,羊再也沒(méi)有丟過(guò)了。此時(shí),你想對(duì)那個(gè)養(yǎng)羊人說(shuō)些什么呢?(接受勸告,知錯(cuò)就改)
    9、這就是這則寓言要告訴告訴我們的道理?(出示寓意)齊讀
    (寓意:一個(gè)人做錯(cuò)了事,只要肯接受意見(jiàn),及時(shí)改正,就不算晚。)
    10、其實(shí)我們身邊還有許多類似亡羊補(bǔ)牢的事,你能舉個(gè)例子嗎,可以是發(fā)生在自己身上的,也可以是發(fā)生在別人身上的?(看書姿勢(shì),寫字姿勢(shì),學(xué)習(xí)不認(rèn)真等)
    小結(jié):犯錯(cuò)不怕,只要我們能像亡羊補(bǔ)牢中的養(yǎng)羊人一樣知錯(cuò)就改,就還不晚,所以,人們經(jīng)常說(shuō),“亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)不晚”。
    五、復(fù)述故事。
    1、這么有意思的故事,大家想不想講給別人聽呢?我們學(xué)校最近要舉行講故事比賽,讓老師先進(jìn)行海選,那我們就從這個(gè)故事開始吧!講故事是有要求的,仔細(xì)聽:首先要把故事熟練地記在心里才行,然后加上你的表情、動(dòng)作和聲音的變化,這樣才能把故事講得繪聲繪色!覺(jué)得有困難的同學(xué),可以看看上面老師給你提供的小幫助,自己先練練。(學(xué)生準(zhǔn)備,課件播放音樂(lè),師巡回指導(dǎo))
    2、展示前,提示學(xué)生自己發(fā)言時(shí)希望別人怎么聽?
    (要安靜,這是有禮貌的表現(xiàn)。聽后能給我指出優(yōu)缺點(diǎn)。)
    六、總結(jié)學(xué)法
    寓言是文學(xué)寶庫(kù)中的一朵小花,中國(guó)古代最早的最完整的寓言故事書是《墨子》,國(guó)外適合大家閱讀的還有《伊索寓言》。學(xué)習(xí)寓言的一般方法是:理解題意----理解內(nèi)容---聯(lián)系實(shí)際體會(huì)寓意。希望大家在課外閱讀寓言時(shí),也能采用這種方法。
    七、作業(yè)設(shè)計(jì)
    1.將這則寓言故事復(fù)述給爸爸媽媽聽,請(qǐng)家長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)。
    2、寫寫讀了《亡羊補(bǔ)牢》之后自己的感想。
    亡羊補(bǔ)牢課教案篇十四
    1.會(huì)說(shuō)成語(yǔ):亡羊補(bǔ)牢;理解成語(yǔ)的意思。
    2.知道做錯(cuò)事要及時(shí)改正。
    3.能根據(jù)自己的理解個(gè)性化的進(jìn)行人物的表現(xiàn)。
    《亡羊補(bǔ)牢》ppt圖片、牧羊人、老農(nóng)、狼和羊頭飾。
    一、聽故事激發(fā)幼兒的興趣,理解成語(yǔ)的意思
    1.小朋友們,今天老師給你們準(zhǔn)備了一個(gè)好聽的故事,想聽嗎?請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽,聽完了我要提問(wèn)的哦。
    (1)有誰(shuí)知道這個(gè)故事的名字叫什么?(亡羊補(bǔ)牢)
    (2)故事里發(fā)生了一件什么事情?(牧羊人的羊圈破了個(gè)洞,狼從洞里進(jìn)去把羊給叼走了。)
    (3)他的鄰居對(duì)他說(shuō)了什么?牧羊人有沒(méi)有這么做,他說(shuō)了什么?(鄰居說(shuō):快把羊圈修一修,堵上那個(gè)窟窿吧。牧羊人沒(méi)有這么做,羊都丟了,還修羊圈干什么)
    (4)后來(lái)他有沒(méi)有后悔?最后他怎么做的?(他很后悔沒(méi)有聽鄰居的話,最后他把羊圈修好了)
    (5)亡羊補(bǔ)牢不僅是這個(gè)故事的名字,它還是一個(gè)成語(yǔ),所以我們就稱它為成語(yǔ)故事,理解成語(yǔ)意思。
    二、師幼一起完整講述,熟悉故事中各角色的臺(tái)詞
    1.鄰居說(shuō)的什么?應(yīng)該用什么語(yǔ)氣說(shuō)話?
    2.牧羊人羊丟了他的心情怎么樣?應(yīng)該要怎么說(shuō)?
    3.你們生氣時(shí)會(huì)怎么表現(xiàn),那牧羊人生氣時(shí)候的語(yǔ)氣應(yīng)該怎么表現(xiàn)?
    4.完整講述故事。
    三、出示頭飾,幼兒自選角色表演,教師以導(dǎo)演的身份介入游戲
    1.今天導(dǎo)演要來(lái)挑選最佳小演員,最棒的將獲得最佳演員獎(jiǎng)。
    2.演員上臺(tái)第一步應(yīng)該做什么?(演員自選頭飾,介紹自己)
    3.教師提問(wèn)臺(tái)詞,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒的表情、動(dòng)作語(yǔ)言。
    四、師幼分享點(diǎn)評(píng)
    1.小朋友你們最喜歡誰(shuí)的表演?為什么?
    2.我們下次表演游戲應(yīng)該注意哪些問(wèn)題?
    五、我們?cè)谶@個(gè)故事里知道了一個(gè)什么樣的道理?(這個(gè)故事告訴我們,一個(gè)人做錯(cuò)了事并不要緊,只要及時(shí)改正,就不算晚。
    在教學(xué)的過(guò)程中我始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體,讓學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)。本課我是采用回答問(wèn)題與朗讀指導(dǎo)及學(xué)習(xí)生字相結(jié)合的方式展開的。為了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及提高學(xué)生朗讀水平,我設(shè)計(jì)了朗讀對(duì)話這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生切身體會(huì)對(duì)話的語(yǔ)氣,增強(qiáng)了合作精神。
    一節(jié)課下來(lái),我覺(jué)得還是有缺陷的,讓孩子讀的時(shí)間不夠,以后我會(huì)更加努力,向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)大膽創(chuàng)新,讓自己的課堂放光彩。
    亡羊補(bǔ)牢課教案篇十五
    知識(shí)與技能:
    1.掌握本課生字的讀音結(jié)構(gòu),并能給生字組詞,理解含義。
    2.理解本課詞語(yǔ)的含義,并能用詞語(yǔ)造句。
    3.流利的朗讀課文,理解課文含義,并能實(shí)際運(yùn)用課文里的重點(diǎn)句型。
    過(guò)程與方法:
    1.借助圖片字詞典及教材,學(xué)習(xí)每個(gè)生字詞語(yǔ)的讀音及含義。練習(xí)使用工具書,提高自學(xué)能力。
    2.通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)并理解課文。
    3.學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型,練習(xí)造句,培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力。
    情感態(tài)度價(jià)值觀:
    1.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣.
    2.教育學(xué)生要熱愛(ài)勞動(dòng),才能創(chuàng)造美好生活。
    1.掌握生字詞語(yǔ)的讀音結(jié)構(gòu)偏旁,并會(huì)組詞。
    2.理解詞語(yǔ)含義,能用詞語(yǔ)造句,并能實(shí)際運(yùn)用重點(diǎn)句型。
    3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)課文中心思想。
    4.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“寓言、亡羊補(bǔ)牢、窟窿、堵、街坊、后悔、勸告”等詞語(yǔ)。
    5.朗讀課文,能用自己的'話講講這兩個(gè)寓言故事。
    1.理解詞語(yǔ)含義,并能實(shí)際運(yùn)用.
    2.理解課文內(nèi)容,總結(jié)中心思想。
    3.了解故事內(nèi)容,結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)涵的道理。
    引導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)寓意故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)寓意,并能聯(lián)系生活實(shí)際,談一談感想。
    教科書插圖,生字和詞語(yǔ)卡片多媒體課件。
    講解法,啟發(fā)引導(dǎo)法,合作探究法,示范例舉法,練習(xí)法。
    一、問(wèn)答導(dǎo)入。
    師:你們知道什么是寓言嗎?(很有道理的故事)。
    師:蘊(yùn)涵著道理的故事。
    (它的特點(diǎn)就是用一個(gè)短小的故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理或諷刺某種人。)。
    寓:寄托,包含的意思;言:講道理則:相當(dāng)于篇。
    師:那我們要怎樣學(xué)好寓言?(學(xué)習(xí)道理)板書:道理。
    師:除了學(xué)習(xí)道理,還要學(xué)習(xí)什么?一開始就學(xué)習(xí)道理嗎?(要知道故事)板書:故事。
    師:今天我們掌握好這兩點(diǎn)就能學(xué)習(xí)好課文。
    師:誰(shuí)能給《亡羊補(bǔ)牢》的“亡”組詞?(亡羊補(bǔ)牢滅亡死亡)(板書:死亡)。
    師:請(qǐng)給“牢”組詞。(坐牢牢記牢固監(jiān)牢)(板書:監(jiān)牢)。
    師:“亡羊補(bǔ)牢”里的“亡”、“牢”是什么意思?請(qǐng)把你們查字典的情況告訴老師好嗎?
    (字典中“亡”有3種解釋,1.逃跑,2.死,3.丟失)。
    (字典中“牢”也有三種解釋,1.養(yǎng)牲畜的圈,2.監(jiān)牢,3.結(jié)實(shí)、堅(jiān)固)。
    師:那你們覺(jué)得“亡”“牢”是什么意思?讓學(xué)生猜想。
    (“牢”是牢房的意思“牢”是羊圈的意思“亡”是失去的意思)。
    師:平時(shí),我們學(xué)習(xí)的“亡”是死亡的意思,有人認(rèn)為是失去的意思,有人認(rèn)為“牢”是牢房的意思,到底是什么?請(qǐng)你們到課文中找找答案。
    二、找證據(jù),初讀課文。
    師:找證據(jù)必須先讀課文,下面請(qǐng)同桌一起讀讀課文,遇到生字多讀幾遍,聽到誰(shuí)讀不準(zhǔn),熱心幫幫他。
    師:小黑板出示三句話:(目的在于鞏固字音)。
    原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿,夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,把那只羊叼走了。
    街坊勸他說(shuō):“趕快把羊圈修一修,堵上那個(gè)窟窿吧?!?BR>    他很后悔,不該不接受街坊的勸告,心想,現(xiàn)在修還不晚。
    師:老師這里有三句話,分別請(qǐng)三個(gè)小朋友來(lái),比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。
    師:抽生讀這三句話。
    師:分小組朗讀這三句話,
    師:全班再齊讀。
    三,研讀,弄清“亡”和“牢”
    師:課文讀熟了,但問(wèn)題還是沒(méi)有解決,請(qǐng)默讀課文,想想“亡”、“牢”是什么意思?你得找出證據(jù),看看從哪個(gè)句子找到的,用橫線把它劃下來(lái)。
    師:提醒大家,證據(jù)可能不止一處。師巡視學(xué)習(xí),作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。
    生:匯報(bào):
    (“亡”是丟失的意思:我是從“原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿,夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,把那只羊叼走了。”找到證據(jù)的。)。
    師:剛才讀的句子有幾個(gè)字沒(méi)有讀好。
    (指名幫助再讀這句話。)。
    師:要讀準(zhǔn)“圈”、“咬”等字。
    師:“亡”不是“死亡”嗎?
    匯報(bào):
    (是羊被叼走,他丟失了羊。)。
    (“羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?”)齊讀句子。
    (“第二天早上,他去放養(yǎng),發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來(lái)狼又從窟窿鉆進(jìn)去,把羊叼走了?!保?。
    (“他趕快堵上那個(gè)窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此,羊再也沒(méi)有丟過(guò)?!保?。
    (一直都是說(shuō)羊丟了,沒(méi)有說(shuō)羊死了,可能羊還沒(méi)有死呢。)。
    師:(齊讀)“他趕快堵上那個(gè)窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此,羊再也沒(méi)有丟過(guò)。”)。
    師:小結(jié):現(xiàn)在大家認(rèn)為“亡”是什么意思?(齊回答:丟失板書在題目“亡”下面)。
    師:“牢”是什么意思?
    (“他趕緊堵上那個(gè)窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的?!保ā袄巍笔恰把蛉Α币馑肌#?BR>    師:“補(bǔ)牢”就是“修羊圈”。
    (街坊勸他說(shuō):“趕緊把羊圈修一修,堵上那個(gè)窟窿吧。”)。
    師:街坊說(shuō)修羊圈就是“補(bǔ)牢”。
    師;(解說(shuō))“牢”的構(gòu)字意義:寶蓋頭是表示房子,以前牛、羊住在一起,“牢”就是給牛羊住的地方。
    師:請(qǐng)把剛才找出丟羊和補(bǔ)窟窿的句子再自由練讀。
    (同學(xué)們紛紛舉手回答)。
    (二)知識(shí)鞏固拓展。
    老師寫出詞語(yǔ),組織學(xué)生認(rèn)讀生詞。老師請(qǐng)學(xué)生個(gè)人讀,開火車讀,并請(qǐng)學(xué)生讀一讀句子。
    四、小結(jié)。
    亡羊補(bǔ)牢課教案篇十六
    1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,掌握2個(gè)多音字。
    2、通過(guò)多種形式地讀,理解課文內(nèi)容,體會(huì)寓言蘊(yùn)含的道理。
    3、懂得應(yīng)該聽取他人的勸告,及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為。
    理解詞語(yǔ)的意思,理解寓言揭示的含義。
    談話法、啟發(fā)法、小組合作學(xué)習(xí)。
    課件、收集的寓言故事。
    (一)課前幸福回憶2分鐘。(學(xué)生主持)
    生:大家好,今天的幸?;貞?分鐘由我來(lái)主持。今天我要和大家分享的幸福話題為“幸福的課堂”。開學(xué)以來(lái),在語(yǔ)文課上你感覺(jué)什么是最幸福的?(學(xué)生回答),大家說(shuō)的也是我的幸福感受,在幸福的課堂上,讓我們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)幫助。
    師:帶著美好的心情,讓我們開始今天的語(yǔ)文學(xué)習(xí),好嗎?
    (二)談話激趣,導(dǎo)入新課
    1、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎?你都知道哪些寓言故事?
    (學(xué)生回答:井底之蛙、掩耳盜鈴、自相矛盾……)
    (學(xué)生回答:蘊(yùn)含一定的道理,給人以啟示,故事是人虛構(gòu)的……)
    3、同學(xué)們知道的可真多!今天,老師就和大家再來(lái)學(xué)習(xí)一則寓言。師板課題:《亡羊補(bǔ)牢》。(指名讀后齊讀。)
    (三)質(zhì)疑課題,理解題意。
    1、“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)詞語(yǔ)中,你有不理解的字嗎?(亡、牢)
    2、指名解疑,并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。
    生:亡:丟失。牢:關(guān)牲口的圈,在課文中指羊圈。
    生:我是通過(guò)查字典的方式理解這個(gè)字的,我是通過(guò)聯(lián)系課文的內(nèi)容理解的`……
    3、請(qǐng)你用一句話完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思。
    (生:羊丟失了把羊圈修補(bǔ)好。)
    (四)初讀課文,了解內(nèi)容。
    1、說(shuō)的真清楚,課前的預(yù)習(xí)很全面!首先,請(qǐng)大家聽課文的朗讀,邊聽邊注意生字詞的讀音。(課件播放)
    2、下面,請(qǐng)你自由讀課文,注意要讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
    3、檢查字詞:(開火車讀)
    寓言、亡羊補(bǔ)牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告
    多音字:圈近義詞:街坊-鄰居
    4、強(qiáng)調(diào)字形,理解字意。
    “窟窿”都是穴字頭,所以和洞有關(guān)。注意“窿”字的“生”上面有一橫。
    “街坊”:你家有街坊嗎?街坊就是鄰居的意思。
    5、指導(dǎo)寫字。
    (五)精讀課文,小組學(xué)習(xí)。
    字詞掌握的不錯(cuò),把字詞帶入故事中,每組選一名同學(xué)朗讀課文,其他同學(xué)思考一下,亡羊補(bǔ)牢講的是一個(gè)怎樣的故事?(5名學(xué)生讀課文)
    同學(xué)們概括的真清楚,講的很精彩!下面,以小組學(xué)習(xí)的方式,互相讀課文,依據(jù)自學(xué)提示的內(nèi)容,展開小組討論。
    出示自學(xué)提示:(課件)
    1、齊讀1-4自然段,思考:養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么丟?(在文中找出相關(guān)句子)
    2、羊丟了之后,街坊和養(yǎng)羊人他們分別是如何表現(xiàn)的:
    (1)街坊是怎么勸的?指名讀,讀出勸告的語(yǔ)氣。
    (2)街坊真誠(chéng)的勸告,可養(yǎng)羊人什么表現(xiàn)呢?指名讀,評(píng)議。(讀出他的無(wú)所謂,毫不在意)
    街坊的一番好意,養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,不聽勸告。(指名分角色朗讀。)
    3、養(yǎng)羊人不聽勸告的結(jié)果怎樣?養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會(huì)丟第二只?(在文中找出相關(guān)句子)
    剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容,如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括,就是?(亡羊)。
    句式變換(一、二)
    4、第二次丟羊后,養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5節(jié),劃出有關(guān)句子。
    5、討論交流。
    6、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽聽。
    (六)體會(huì)寓意。
    1、如果這個(gè)人再不修羊圈,會(huì)出現(xiàn)什么后果?
    2、揭示寓意:由此可見(jiàn),像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤,只要(),就()。
    3、在生活中,也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際,談?wù)効捶?。同桌互議,再指名交流。(眼睛近視,沙塵暴,環(huán)境污染……)這些都可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括?(“亡羊補(bǔ)牢”)
    (七)總結(jié)全文。
    1、故事我們已經(jīng)讀懂了,那么這個(gè)故事要告訴我們一個(gè)什么道理呢?再把課文認(rèn)真讀一讀,想一想,把你的想法和同桌先交流一下。
    2、全班交流,師總結(jié):
    是的,一個(gè)人做錯(cuò)了事,只要能虛心聽取他人的意見(jiàn),并認(rèn)真改正,還不算晚。所以人們常說(shuō):亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)不晚。(板書:為時(shí)不晚)
    3、學(xué)習(xí)這篇課文,我們先讀懂了故事,然后明白了故事中蘊(yùn)涵著的道理,以后遇到寓言故事時(shí),就可以按“理解題意―了解內(nèi)容―聯(lián)系實(shí)際―體會(huì)寓意”這樣的方法學(xué)習(xí)。
    板書設(shè)計(jì):
    寓言兩則:亡羊補(bǔ)牢
    第一次丟羊毫不在意
    第二次丟羊后悔――修羊圈
    結(jié)果再也沒(méi)丟
    亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)不晚
    亡羊補(bǔ)牢課教案篇十七
    1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。
    2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,注意多音字圈的讀音及窟窿、街等字的字形。
    3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正。
    引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意,并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,談一談感想。
    1課時(shí)
    投影
    1、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎?為什么?
    2、今天,我們又要學(xué)習(xí)一則寓言??蠢蠋煂懻n題:亡羊補(bǔ)牢
    3、指名讀,齊讀。
    1、亡羊補(bǔ)牢是個(gè)成語(yǔ),這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎?
    2、指名解疑,并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。
    亡:丟失。牢:關(guān)牲口的圈,在課文中指羊圈。
    3。用一句話完整地說(shuō)說(shuō)亡羊補(bǔ)牢的意思。
    4、看了課題,你想提出什么問(wèn)題?(為什么丟羊?為什么補(bǔ)羊圈?)
    5、再讀課題,從補(bǔ)牢這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎?
    1、你的猜想對(duì)不對(duì)呢?讓我們來(lái)讀課文。注意:讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
    2、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽聽,引導(dǎo)評(píng)議。
    3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么丟?
    4、小結(jié):可見(jiàn)讀書前我們的猜測(cè)是完全正確的,讀書就要這樣邊讀
    邊想,讀前要想,讀中也要想。
    1、課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的?
    2、自由讀14節(jié),思考:養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會(huì)丟第二只?
    3、同桌互議。
    4、集體交流:
    (一)羊圈破了個(gè)窟窿。
    (1)出示生字卡片窟窿,指名讀,注意窿讀輕聲。
    (2)窟窿就是(洞)。怎樣記住這兩個(gè)字?指導(dǎo)學(xué)生書寫窟窿。
    (3)齊讀這句話。(第三句)
    (4)第三句講了丟羊的原因,那前兩句講了什么?引讀前兩句。
    (5)理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系,試背。
    (6)指名背。(指導(dǎo)方法)
    (二)街坊勸告,他不聽。
    (1)街坊就是(鄰居),注意坊讀輕聲。
    (2)街坊是怎么勸的?指名讀,讀出勸告的語(yǔ)氣。
    (3)引導(dǎo)評(píng)議,齊讀。
    (4)可養(yǎng)羊人呢?指名讀,評(píng)議。(讀出他的無(wú)所謂,毫不在意)
    養(yǎng)羊人是這樣說(shuō)的,你猜他心里會(huì)怎樣想?
    (5)你看,好心的街坊情真意切,養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,不聽勸告。同桌分角色朗讀。
    (6)指名讀,評(píng)議。
    (7)老師說(shuō)提示語(yǔ),學(xué)生試背對(duì)話。
    5、讓我們來(lái)看看他不聽勸告的結(jié)果。
    (1)指名讀第4節(jié),評(píng)議。
    (2)為什么要讀好兩個(gè)又字?聯(lián)系第一節(jié),想一想。
    (3)齊讀第4節(jié)。
    (4)剛才我們學(xué)習(xí)的片段,如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括,就是(亡羊)。
    6、指名表演這個(gè)片段,注意:可適當(dāng)增加一些內(nèi)容,如人物的心理活動(dòng)可通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
    7、二次丟羊后,養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5節(jié),劃出有關(guān)句子。
    8、討論交流:
    (1)養(yǎng)羊人是怎么做的?出示投影,看圖說(shuō)話。
    (2)指名讀文中句子,評(píng)議。
    為什么要讀好趕快?能否去掉?(改正錯(cuò)誤,不能拖延)。
    (3)養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢?引讀描寫他心理的句子。
    (4)指導(dǎo)讀這句話,讀出他的后悔之情。
    (5)將這句話換一種說(shuō)法。(要是就如果就)
    (6)但是他轉(zhuǎn)念一想,現(xiàn)在修還不算晚,為什么?
    (7)他的想法對(duì)不對(duì)?從哪兒讀出?(從此,他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。)
    (8)從此是什么意思?指導(dǎo)學(xué)生用從此造句。
    (9)理清句與句之間的聯(lián)系,背誦第5節(jié)。
    2、同桌表演后指名上臺(tái)演,并指導(dǎo)評(píng)價(jià)。
    3、如果這個(gè)人再不修羊圈,會(huì)出現(xiàn)什么后果?
    4、揭示寓意:由此可見(jiàn),像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤,只要(),就()。
    5、在生活中,也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際,談?wù)効捶?。同桌互議,再指名交流。(眼睛近視,沙塵暴,環(huán)境污染)
    這些都可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括亡羊補(bǔ)牢。
    六、總結(jié)全文。
    1、再讀課題,理解題意。(本義,引申義)
    2、所以,亡羊補(bǔ)牢后面往往跟著一句話未為遲也。自己讀讀,理解它的意思。
    3、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法:理解題意理解內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際,體會(huì)寓意。
    作業(yè)設(shè)計(jì):
    1.背誦這則寓言。
    2.聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。
    想法
    已經(jīng)丟
    后悔
    亡羊補(bǔ)牢
    做法
    不補(bǔ)
    趕快堵
    (未為遲也)
    結(jié)果
    又少
    再?zèng)]丟
    亡羊補(bǔ)牢課教案篇十八
    這是一篇生動(dòng)有趣的、蘊(yùn)含著深刻道理的寓言故事。教學(xué)安排,首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,整體感知課文內(nèi)容。接著以關(guān)鍵問(wèn)題為切入點(diǎn),生生討論、師生探究,充分展示朗讀的魅力,從而進(jìn)一步理解課文。然后,教師創(chuàng)設(shè)生活情境,結(jié)合生活實(shí)際來(lái)體會(huì)本課的寓意。
    1.學(xué)會(huì)本課的生字生詞,運(yùn)用查字典和聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等方法正確理解詞語(yǔ),積累運(yùn)用詞語(yǔ)。
    2.有感情的朗讀課文,抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,能用自己的話講述這則寓言故事。
    1、有感情朗讀,體會(huì)寓言的寓意。
    2、訓(xùn)練閱讀能力,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
    同學(xué)們學(xué)過(guò)寓言嗎?(揠苗助長(zhǎng),守株待兔)這兩個(gè)是寓言故事。寓言故事,就是包含了道理的故事,揠苗助長(zhǎng),守株待兔是我們二年級(jí)下學(xué)期學(xué)過(guò)的兩則寓言,今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一則新的寓言故事。先看動(dòng)畫片吧。(播放動(dòng)畫片)大家剛剛看了有趣的動(dòng)畫片,這個(gè)有趣的故事,就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。[板書:亡羊補(bǔ)牢]齊讀課題——《亡羊補(bǔ)牢》。
    1、檢查預(yù)習(xí)。
    師:相信同學(xué)們都已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了,那么在字詞學(xué)習(xí)上,你有什么新的收獲?(學(xué)生匯報(bào)自己預(yù)習(xí)所得,交流字的讀音,寫法。)。
    老師這里也有幾個(gè)詞語(yǔ),相信大家肯定會(huì)讀,誰(shuí)愿意來(lái)讀給其他同學(xué)聽。
    寓言羊圈勸告街坊窟窿結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)叼走后悔。
    (一位同學(xué)讀,別的同學(xué)聽,讀對(duì),出示正確的拼音,讀錯(cuò),糾正。最后齊讀詞語(yǔ)。)。
    2、整體感知。
    老師相信這些詞語(yǔ)同學(xué)們肯定都會(huì)讀了,那這些詞語(yǔ)回到了課文,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?讓我們來(lái)讀一讀課文。思考一個(gè)問(wèn)題,課文主要講了一件什么事。
    3、語(yǔ)言訓(xùn)練:
    師:誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)《亡羊補(bǔ)牢》講了一件什么事?
    養(yǎng)羊人第一次丟羊后,不聽街坊的勸告,第二天又丟了羊。他后悔沒(méi)有聽街坊勸告,趕緊把羊圈修好,從此,再也沒(méi)有丟羊。
    (提示,第一次丟羊———第二次丟羊———最后———。
    表?yè)P(yáng)能用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括的同學(xué),對(duì)說(shuō)得比較詳細(xì)的同學(xué)要加以引導(dǎo))。
    [師適機(jī)板書:第一次不補(bǔ)第二次修補(bǔ)]。
    1、我們已經(jīng)知道養(yǎng)羊人一共丟了兩次羊,那讓我們回到課文去仔細(xì)讀讀文章,尋找他丟羊的原因。
    請(qǐng)大家默讀1—3自然段。說(shuō)說(shuō)第一次丟羊后,養(yǎng)羊人的表現(xiàn)。(出示課文1—3自然段,同學(xué)默讀)。
    (———他說(shuō):羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?)。
    你讀出了什么?(養(yǎng)羊人毫不在乎)。
    (趕快把羊圈修一修,堵上那個(gè)窟窿吧。)。
    你能來(lái)當(dāng)一當(dāng)這個(gè)好心的鄰居嗎,來(lái)勸一勸這個(gè)養(yǎng)羊人。
    (請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)讀,指導(dǎo)朗讀。分角色讀對(duì)話,注意語(yǔ)氣。)。
    2、養(yǎng)羊人的滿不在乎,以致后來(lái)發(fā)生了什么事?讓我們學(xué)習(xí)課文4、5自然段,去那里尋找答案。
    女生齊讀4、5兩段,說(shuō)說(shuō)后來(lái)發(fā)生了什么事情。(狼又鉆進(jìn)去,又丟了一只羊)。
    3.為什么狼有第二次機(jī)會(huì)鉆進(jìn)羊圈?
    (養(yǎng)羊人不聽勸告,不修補(bǔ)羊圈,狼才會(huì)再次進(jìn)來(lái)。)最后。他后悔了,聽了鄰居的勸告,把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。
    4.養(yǎng)羊人還會(huì)丟第三次羊嗎?
    不會(huì),他把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此,他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。
    討論:現(xiàn)在補(bǔ)牢遲嗎?
    [不遲,因?yàn)樗难蛞院笤僖矝](méi)丟過(guò)。]。
    5.揭示寓意:由此可見(jiàn),像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤,只要(),就()。
    故事我們學(xué)完了,那誰(shuí)可以解釋一下亡羊補(bǔ)牢的意思。羊丟了才把羊圈修好。比喻在受到損失后想辦法補(bǔ)救免得以后再受損失。亡,丟;牢,羊圈。
    通過(guò)養(yǎng)羊人這個(gè)故事,你們知道了一個(gè)什么道理?
    (一個(gè)人做錯(cuò)了事,只要肯接受意見(jiàn),認(rèn)真改正,并不算晚。)。
    1、這么有意思的故事。大家想不想講給別人聽呢?老師給大家一些幫助,自己先練習(xí)下。
    ……。
    一天早上,他去放羊,發(fā)現(xiàn)少了一只。
    ……。
    第二天早上,他去放羊,發(fā)現(xiàn)又少了一只。
    ……。
    從此,他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。
    2、請(qǐng)幾位同學(xué)講述故事。
    1、課外閱讀《同步閱讀》中的《古代寓言兩則》。
    2、抄寫課文兩遍,并背誦課文。
    知
    第一次不補(bǔ)錯(cuò)。
    就
    第二次修補(bǔ)改。
    亡羊補(bǔ)牢課教案篇十九
    1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。
    2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。
    3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的資料,懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正。
    引導(dǎo)學(xué)生在理解故事資料的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意,并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,談一談感想。
    教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。
    教學(xué)準(zhǔn)備:投影。
    1、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎?為什么?
    2、這天,我們又要學(xué)習(xí)一則寓言??蠢蠋煂懻n題:亡羊補(bǔ)牢。
    3、指名讀,齊讀。
    1、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ),這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎?
    2、指名解疑,并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。
    亡:丟失。牢:關(guān)牲口的圈,在課文中指羊圈。
    4、看了課題,你想提出什么問(wèn)題?(為什么丟羊?為什么補(bǔ)羊圈?)。
    5、再讀課題,從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎?
    1、你的猜想對(duì)不對(duì)呢?讓我們來(lái)讀課文。注意:讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
    2、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽聽,引導(dǎo)評(píng)議。
    3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么丟?
    4、小結(jié):可見(jiàn)讀書前我們的猜測(cè)是完全正確的,讀書就要這樣邊讀邊想,讀前要想,讀中也要想。
    1、課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的?
    2、自由讀1—4節(jié),思考:養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會(huì)丟第二只?
    3、同桌互議。
    4、群眾交流:
    (一)羊圈破了個(gè)窟窿。
    (1)出示生字卡片“窟窿”,指名讀,注意“窿”讀輕聲。
    (2)“窟窿”就是——(洞)。怎樣記住這兩個(gè)字?指導(dǎo)學(xué)生書寫“窟窿”。
    (3)齊讀這句話。(第三句)。
    (4)第三句講了丟羊的原因,那前兩句講了什么?引讀前兩句。
    (5)理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系,試背。
    (6)指名背。(指導(dǎo)方法)。
    (二)街坊勸告,他不聽。
    (1)“街坊”就是——(鄰居),注意“坊”讀輕聲。
    (2)街坊是怎樣勸的?指名讀,讀出勸告的語(yǔ)氣。
    (3)引導(dǎo)評(píng)議,齊讀。
    (4)可養(yǎng)羊人呢?指名讀,評(píng)議。(讀出他的無(wú)所謂,毫不在意)。
    養(yǎng)羊人是這樣說(shuō)的,你猜他心里會(huì)怎樣想?
    (5)你看,好心的街坊情真意切,養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,不聽勸告。同桌分主角朗讀。
    (6)指名讀,評(píng)議。
    (7)老師說(shuō)提示語(yǔ),學(xué)生試背對(duì)話。
    5、讓我們來(lái)看看他不聽勸告的結(jié)果。
    (1)指名讀第4節(jié),評(píng)議。
    (2)為什么要讀好兩個(gè)“又”字?聯(lián)系第一節(jié),想一想。
    (3)齊讀第4節(jié)。
    (4)剛才我們學(xué)習(xí)的片段,如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括,就是——(亡羊)。
    6、指名表演這個(gè)片段,注意:可適當(dāng)增加一些資料,如人物的心理活動(dòng)可透過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
    7、二次丟羊后,養(yǎng)羊人又是怎樣想、怎樣做的?自由讀第5節(jié),劃出有關(guān)句子。
    8、討論交流:
    (1)養(yǎng)羊人是怎樣做的`?出示投影,看圖說(shuō)話。
    (2)指名讀文中句子,評(píng)議。
    為什么要讀好“趕快”?能否去掉?(改正錯(cuò)誤,不能拖延)。
    (3)養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢?引讀描述他心理的句子。
    (4)指導(dǎo)讀這句話,讀出他的后悔之情。
    (5)將這句話換一種說(shuō)法。(要是……就……如果…就……)。
    (6)但是他轉(zhuǎn)念一想,此刻修還不算晚,為什么?
    (7)他的想法對(duì)不對(duì)?從哪兒讀出?(從此,他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。)。
    (8)“從此”是什么意思?指導(dǎo)學(xué)生用“從此”造句。
    (9)理清句與句之間的聯(lián)系,背誦第5節(jié)。
    2、同桌表演后指名上臺(tái)演,并指導(dǎo)評(píng)價(jià)。
    3、如果這個(gè)人再不修羊圈,會(huì)出現(xiàn)什么后果?
    4、揭示寓意:由此可見(jiàn),像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤,只要(),就()。
    5、在生活中,也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際,談?wù)効捶?。同桌互議,再指名交流。(眼睛近視,沙塵暴,環(huán)境污染……)。
    這些都能夠用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括——“亡羊補(bǔ)牢”。
    1、再讀課題,理解題意。(本義,引申義)。
    2、所以,“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”。自己讀讀,理解它的意思。
    3、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法:理解題意——理解資料——聯(lián)系實(shí)際,體會(huì)寓意。
    1、背誦這則寓言。
    2、聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。
    想法—已經(jīng)丟—后悔。
    亡羊補(bǔ)牢—做法—不補(bǔ)—趕快堵—(未為遲也)。
    結(jié)果—又少—再?zèng)]丟。