心得體會是對過去一段時間的回顧和思考，是對自己成長和進(jìn)步的記錄和證明。注意總結(jié)中的文字表達(dá)要準(zhǔn)確、凝練。以下是一些優(yōu)秀的心得體會，希望對大家的寫作有所啟發(fā)和幫助。
初中生物實(shí)驗(yàn)心得體會篇一
陽光正暖，微風(fēng)正柔，伴隨著收獲的季節(jié)，20xx年xx月xx日，礦區(qū)教育局對中學(xué)生物教師進(jìn)行《新課標(biāo)解讀，高效課堂構(gòu)建》暑期培訓(xùn)，此次培訓(xùn)邀請xx市教科研中心生物教研員崔四君老師進(jìn)行專題講座，崔老師為中學(xué)高級教師，省教學(xué)能手，省模范教師，xx省中考命題組成員。為期一天的培訓(xùn)，崔老師條理清晰，生動詳細(xì)的對新課標(biāo)進(jìn)行解讀分析，通過學(xué)習(xí)，我獲益匪淺，更加明確了在新課標(biāo)的指導(dǎo)下如何開展高效高質(zhì)的教學(xué)活動。
新課標(biāo)強(qiáng)化了育人導(dǎo)向，強(qiáng)化立德樹人，凝練學(xué)科素養(yǎng)；優(yōu)化了內(nèi)容結(jié)構(gòu)，基于素養(yǎng)，設(shè)立跨學(xué)科主題，增強(qiáng)互聯(lián)與實(shí)踐；研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，整體刻畫學(xué)生學(xué)業(yè)成就的具體表現(xiàn)特征；增強(qiáng)了指導(dǎo)性，針對“內(nèi)容要求”提出“學(xué)業(yè)要求”“教學(xué)提示”，細(xì)化評價(jià)與考試命題建議，注重實(shí)現(xiàn)“教學(xué)評”一致性，增加了教學(xué)評價(jià)案例，可以清晰地指導(dǎo)“為什么教”、“教什么”、“怎么教”、“教到什么程度”；加強(qiáng)了學(xué)段銜接，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性、進(jìn)階性。
新課標(biāo)以核心素養(yǎng)為宗旨，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)科育人價(jià)值，該宗旨要貫穿教學(xué)始終；課程設(shè)計(jì)要注重銜接，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入的認(rèn)識生物學(xué)的科學(xué)本質(zhì)和重要思想觀念；學(xué)習(xí)主題為框架，使知識結(jié)構(gòu)化，更條理清晰；內(nèi)容聚焦大概念，追求“少而精”，優(yōu)化課程內(nèi)容體系，精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，突出重點(diǎn)；在教學(xué)過程中重視實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是主動參與的過程，選擇恰當(dāng)?shù)恼鎸?shí)情境，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)；重視以學(xué)業(yè)評價(jià)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，重視評價(jià)的診斷、激勵和促進(jìn)作用。
1、在知識與價(jià)值觀方面的要求：掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識，形成基本的生命觀念。
2、科學(xué)思維和探究實(shí)踐方面的要求：初步掌握科學(xué)思維方法，具備一定的科學(xué)思維習(xí)慣和能力。初步具有科學(xué)探究和跨學(xué)科實(shí)踐能力，能夠分析解決真實(shí)情境中的生物學(xué)問題。
3、態(tài)度責(zé)任方面的要求：初步確立嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，樂于探索生命的`奧秘。樹立健康意識和社會責(zé)任感，能夠強(qiáng)身健體和服務(wù)社會。
制定教學(xué)目標(biāo)時，應(yīng)將核心素養(yǎng)的要求具體化，體現(xiàn)核心素養(yǎng)的綜合性、發(fā)展性和實(shí)踐性等特點(diǎn)。
通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，其在課程內(nèi)容上有一定的變動。
減少：
內(nèi)容總體上進(jìn)行了精簡：無脊椎動物的類群可能減少，只列舉了線蟲動物（如蛔蟲）、環(huán)節(jié)動物（如蚯蚓)、節(jié)肢動物（蝗蟲、蜜蜂）等。
重組：
將原“健康地生活”內(nèi)容與“生物圈中的人”合并為“人體生理與健康”；將生物進(jìn)化的內(nèi)容與生殖發(fā)育與遺傳重組成“遺傳與進(jìn)化”主題；將“科學(xué)探究”和“生物技術(shù)”融入其他主題；將植物嫁接、扦插、組織培養(yǎng)從“生殖發(fā)育遺傳”主題移入“植物的生活”
增加：
“生物學(xué)與社會跨學(xué)科實(shí)踐”主題。
在課程內(nèi)容中，綜合考慮學(xué)生發(fā)展的需要、社會需求和生物學(xué)發(fā)展三個方面，以學(xué)科知識內(nèi)在邏輯為主線，從微觀到宏觀、個體到群體、多樣性到統(tǒng)一性等視角，系統(tǒng)構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)。課程內(nèi)容有七個學(xué)習(xí)主題：“生物體的結(jié)構(gòu)層次”“生物的多樣性”“生物與環(huán)境”“植物的生活”“人體生理與健康”“遺傳與進(jìn)化”“生物學(xué)與社會·跨學(xué)科實(shí)踐”。
在新課標(biāo)中每個學(xué)習(xí)主題都包括內(nèi)容要求、學(xué)業(yè)要求和教學(xué)提示，其中，內(nèi)容要求以大概念、重要概念和次位概念的形式呈現(xiàn)相應(yīng)的概念體系，清晰條理，有利于教師的教和學(xué)生的學(xué)；學(xué)業(yè)要求部分對學(xué)生學(xué)完相應(yīng)主題的內(nèi)容后在核心素養(yǎng)方面的表現(xiàn)提出具體要求；教學(xué)提示部分包括教學(xué)策略建議、情境素材建議和學(xué)習(xí)活動建議，通過對這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對我的教學(xué)設(shè)計(jì)具有一定的指導(dǎo)性，在實(shí)際教學(xué)中還要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行必要的拓展和補(bǔ)充。
學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在完成課程學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)，反映核心素養(yǎng)要求，通過學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)質(zhì)量的相關(guān)解讀，我在今后的教學(xué)活動中要進(jìn)一步加強(qiáng)情境化教學(xué)；用大觀念、大主題、大任務(wù)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容；進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生生活實(shí)際、生產(chǎn)實(shí)際和社會實(shí)際問題；更加重視跨學(xué)科，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)；改變機(jī)械刷題的做法，將“解題”變成“解決問題”。
作為一名教師，要不斷學(xué)習(xí)新知識，提高自身修養(yǎng)，貫徹新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，更新理念，改進(jìn)教學(xué)方法，爭取成為一名合格的，優(yōu)秀的生物教師。
初中生物實(shí)驗(yàn)心得體會篇二
近年來，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中生物理課程中扮演著重要的角色。通過親身參與實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生們不僅可以鞏固理論知識，也能夠培養(yǎng)實(shí)踐能力和科學(xué)思維。在經(jīng)歷了一學(xué)期的生物理實(shí)驗(yàn)課后，我深感實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一種有效的學(xué)習(xí)方式，它既激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣，又提高了我們的動手能力。
首先，實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，增強(qiáng)了實(shí)踐操作的能力。在實(shí)驗(yàn)課中，我們需要親自動手搭建實(shí)驗(yàn)裝置、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，獨(dú)立思考并解決實(shí)驗(yàn)過程中的問題。例如，我們在光電效應(yīng)實(shí)驗(yàn)中，需要準(zhǔn)確安裝光電管和其他器件，調(diào)整燈光和阻值的大小以提取光電電流。仔細(xì)操作和調(diào)試，反復(fù)嘗試和驗(yàn)證，我們克服了許多技術(shù)困難，最終獲得了成功的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這種實(shí)驗(yàn)操作的過程不僅讓我們在實(shí)踐中鍛煉自己的能力，還讓我們切身體會到本學(xué)期所學(xué)知識的應(yīng)用和實(shí)際意義。
其次，實(shí)驗(yàn)教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)驗(yàn)不再是枯燥無味的觀察和思考，而是一場奇妙的探索之旅。比如，在植物的光合作用實(shí)驗(yàn)中，我們搭建了一個簡單的光合作用實(shí)驗(yàn)裝置，并觀察了不同條件下鶴望蘭的光合作用產(chǎn)生的氧氣氣泡。這個實(shí)驗(yàn)引發(fā)了我們對植物生長和光合作用的好奇心，激發(fā)了我們的求知欲，并且能夠直接看到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的形成，這種直觀的體驗(yàn)更激發(fā)了我們對科學(xué)知識的熱愛。
第三，實(shí)驗(yàn)教學(xué)加深了理論知識的理解和應(yīng)用能力。在實(shí)驗(yàn)中，我們運(yùn)用所學(xué)的知識解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、驗(yàn)證理論的正確性。比如，在動態(tài)平衡的實(shí)驗(yàn)中，我們通過改變物塊的質(zhì)量、滑軌的傾斜角度等條件，觀察物塊達(dá)到靜止時的重力和拉力的關(guān)系。通過實(shí)驗(yàn)證明了“物體達(dá)到動態(tài)平衡時，受力平衡”的原理，進(jìn)一步深化了我們對力學(xué)原理的理解。
第四，實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)了我們準(zhǔn)確記錄和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力。在實(shí)驗(yàn)過程中，我們需要記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，包括觀測結(jié)果、測量數(shù)值等。這要求我們在實(shí)驗(yàn)中保持警覺，注意觀察和記錄實(shí)驗(yàn)過程中的細(xì)節(jié)，并準(zhǔn)確地記錄下來。通過這個過程，我們提高了數(shù)據(jù)分析和處理能力，培養(yǎng)了科學(xué)觀察和思考的習(xí)慣。
最后，實(shí)驗(yàn)教學(xué)讓我們認(rèn)識到科學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和實(shí)踐的價(jià)值?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證和探索真理的重要途徑，也是培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題能力的有效方式。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)的學(xué)習(xí)，我們不僅掌握了實(shí)驗(yàn)操作的技巧，提升了動手能力，更重要的是，我們學(xué)會了積極思考問題、觀察、記錄、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并把理論知識應(yīng)用于實(shí)踐。這些能力無疑將對我們未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
總之，初中生物理實(shí)驗(yàn)課是一種獨(dú)特而有效的學(xué)習(xí)方式。通過實(shí)際動手操作和觀察，我們在實(shí)驗(yàn)中親身體驗(yàn)和應(yīng)用了所學(xué)的知識，提高了動手能力，培養(yǎng)了科學(xué)思維和實(shí)踐能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還加深了理論知識的理解和應(yīng)用能力。通過實(shí)驗(yàn)的過程，我們認(rèn)識到了科學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和實(shí)踐的價(jià)值，也更加堅(jiān)定了我們從事科學(xué)研究的信心和熱情。因此，我深感生物理實(shí)驗(yàn)課對我們的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。
初中生物實(shí)驗(yàn)心得體會篇三
近年來，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，實(shí)驗(yàn)教學(xué)已越來越多地融入到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中。在初中生物課程中，實(shí)驗(yàn)操作是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)之一。通過實(shí)驗(yàn)操作，同學(xué)們能夠深入了解生物的原理和現(xiàn)象，培養(yǎng)實(shí)踐能力和科學(xué)思維。下面我將分享我從初中生物實(shí)驗(yàn)操作中得到的心得體會。
首先，實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作是非常重要的。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作之前，我們需要認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)原理，了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊约皩?shí)驗(yàn)步驟。同時，還要準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需的材料和儀器。通過這些準(zhǔn)備工作，我們可以提前預(yù)見實(shí)驗(yàn)可能出現(xiàn)的問題，并做好解決方案的準(zhǔn)備。例如，在進(jìn)行顯微鏡下觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)中，我提前學(xué)習(xí)了細(xì)胞結(jié)構(gòu)的組織構(gòu)成以及顯微鏡的使用方法，準(zhǔn)備好了顯微鏡和載玻片等實(shí)驗(yàn)材料。這些準(zhǔn)備工作為實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行打下了基礎(chǔ)。
其次，實(shí)驗(yàn)操作需要細(xì)心、耐心和嚴(yán)謹(jǐn)。在實(shí)驗(yàn)操作中，我們必須保持高度的集中力和細(xì)致入微的觀察力。有時候，一丁點(diǎn)的疏忽可能會導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果的錯誤甚至失敗。比如，在觀察觸角的實(shí)驗(yàn)中，要仔細(xì)觀察昆蟲的觸角長度和形狀，不要遺漏任何細(xì)節(jié)。同時，實(shí)驗(yàn)過程中需要耐心等待及觀察實(shí)驗(yàn)的變化。有時候，實(shí)驗(yàn)結(jié)果不會立即出現(xiàn)，在等待的過程中我們不能心急，而是要靜下心來再次審慎思考可能的結(jié)果。此外，實(shí)驗(yàn)時還要嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)步驟操作，確保實(shí)驗(yàn)的順利、準(zhǔn)確和安全進(jìn)行。這種細(xì)心、耐心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度不僅在實(shí)驗(yàn)操作中起到了重要的作用，也積極培養(yǎng)了我們的觀察力和綜合思考能力。
第三，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確記錄和分析也是實(shí)驗(yàn)操作的重要環(huán)節(jié)。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時，我們需要將實(shí)驗(yàn)結(jié)果準(zhǔn)確記錄在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中，包括實(shí)驗(yàn)所用的材料和儀器、操作步驟、觀察現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果等。通過詳細(xì)記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，我們可以更好地進(jìn)行后續(xù)分析和總結(jié)。在實(shí)驗(yàn)分析中，我們可以對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較、計(jì)算和圖表展示，進(jìn)一步推論和驗(yàn)證我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。這樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析不僅能夠增加我們對實(shí)驗(yàn)知識的理解和運(yùn)用能力，也可以培養(yǎng)我們的數(shù)據(jù)分析和邏輯思維能力。
第四，團(tuán)隊(duì)合作也是實(shí)驗(yàn)操作中不可忽視的一點(diǎn)。在一些需要合作完成的實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們需要分工合作，共同完成實(shí)驗(yàn)操作。這時候，團(tuán)隊(duì)合作能夠提高工作效率，減少錯誤發(fā)生的概率。在實(shí)驗(yàn)操作中，我們需要互相協(xié)調(diào)和配合，通過良好的溝通和合作，才能夠順利地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在我參與的一個組織植物生長實(shí)驗(yàn)中，我們小組成員分工明確、合作默契，依次完成了試驗(yàn)的設(shè)計(jì)、種植、澆水和觀察等工作。通過團(tuán)隊(duì)合作，我們不僅收獲了實(shí)驗(yàn)結(jié)果，也感受到了團(tuán)隊(duì)合作的力量和快樂。
最后，實(shí)驗(yàn)操作中的失誤和失敗也是我們成長的機(jī)會。在實(shí)驗(yàn)中，有時候我們會遇到操作失誤和實(shí)驗(yàn)失敗的情況。這時候，我們不能氣餒或沮喪，而應(yīng)該從錯誤中吸取教訓(xùn)，尋找問題產(chǎn)生的原因，并設(shè)法改正。通過對實(shí)驗(yàn)失敗的分析，我們可以更深入地理解實(shí)驗(yàn)原理和規(guī)律，并不斷完善自己的實(shí)驗(yàn)操作技能。只有在實(shí)踐中不斷總結(jié)和提高，我們才能夠更好地掌握實(shí)驗(yàn)操作的技巧和方法。
總之，初中生物實(shí)驗(yàn)操作是我們學(xué)習(xí)過程中的重要組成部分，通過實(shí)驗(yàn)操作，我們培養(yǎng)了實(shí)踐探究的能力、觀察思考的能力和團(tuán)隊(duì)合作的能力。在今后的學(xué)習(xí)中，我們要繼續(xù)努力，積極參與實(shí)驗(yàn)操作，不斷提高自己的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)素養(yǎng)。相信通過這樣的實(shí)踐，我們一定能夠更好地理解生物知識，培養(yǎng)科學(xué)精神，為將來的科學(xué)研究做出更大的貢獻(xiàn)。
初中生物實(shí)驗(yàn)心得體會篇四
作為初中生物理實(shí)驗(yàn)課的學(xué)生，我認(rèn)為這個課程對我的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力的提升具有重要意義。通過參與實(shí)驗(yàn)，我不僅能夠加深對物理知識的理解，還能培養(yǎng)自己的觀察能力和思維能力。以下是我在初中生物理實(shí)驗(yàn)課中的一些心得體會。
首先，在實(shí)驗(yàn)課中，我學(xué)會了觀察和記錄。實(shí)驗(yàn)過程中，我需要仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并將觀察到的數(shù)據(jù)記錄下來。這讓我明白了實(shí)驗(yàn)時細(xì)致觀察的重要性。同時，通過將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析，我能夠發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象背后的規(guī)律和原理。這種觀察和記錄的能力對于科學(xué)研究和實(shí)踐中的數(shù)據(jù)分析至關(guān)重要。
其次，在實(shí)驗(yàn)課中，我學(xué)會了與同學(xué)合作。實(shí)驗(yàn)是需要多人共同協(xié)作完成的，而在合作的過程中，我需要與同學(xué)們互相溝通和交流。通過與同學(xué)們合作，我不僅能夠?qū)W習(xí)到他們的思考方式和解決問題的方法，還能更好地拓寬我的思維，增加自己的知識面。因此，在實(shí)驗(yàn)課上，我學(xué)到了合作學(xué)習(xí)的重要性，也發(fā)現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作的魅力。
第三，在實(shí)驗(yàn)課中，我學(xué)會了動手實(shí)踐。學(xué)習(xí)任何一門科學(xué)都需要實(shí)踐，而實(shí)驗(yàn)課正是培養(yǎng)我們實(shí)踐能力的最佳場所。通過親自動手操作，我能更好地理解和掌握物理知識。實(shí)踐過程中，我會遇到一些問題和困難，但正是這些問題和困難激發(fā)了我的思考和創(chuàng)新能力。通過持續(xù)不斷地實(shí)踐，我的實(shí)踐能力和解決問題的能力也得到了提升。
第四，在實(shí)驗(yàn)課中，我學(xué)會了實(shí)驗(yàn)探究。實(shí)驗(yàn)是一個自主學(xué)習(xí)的過程，我需要在老師的指導(dǎo)下自己探索問題，并尋找問題的答案。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我更有主動性和自我驅(qū)動力，培養(yǎng)了我的獨(dú)立思考和解決問題的能力。實(shí)驗(yàn)探究課程讓我深入了解了科學(xué)研究的方法和思路，也讓我對物理學(xué)科有了更深入的理解。
最后，實(shí)驗(yàn)課程不僅培養(yǎng)了我的實(shí)踐能力和科學(xué)素養(yǎng)，還讓我認(rèn)識到物理實(shí)驗(yàn)的重要性。物理實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探索的重要手段，通過實(shí)驗(yàn)，我們可以驗(yàn)證理論，發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象，推動科學(xué)的進(jìn)步。因此，學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)不僅可以幫助我們更好地理解知識，還能培養(yǎng)我們的科學(xué)精神和創(chuàng)造力。
總之，初中生物理實(shí)驗(yàn)課為我提供了一次難得的實(shí)踐機(jī)會。通過觀察和記錄、合作學(xué)習(xí)、動手實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)探究以及認(rèn)識物理實(shí)驗(yàn)的重要性，我在實(shí)驗(yàn)課程中獲益良多。這些實(shí)踐的經(jīng)歷不僅深化了我的物理知識，還培養(yǎng)了我科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我會繼續(xù)保持實(shí)踐的態(tài)度，積極參與各類實(shí)驗(yàn)，不斷提升自己的科學(xué)素質(zhì)。
初中生物實(shí)驗(yàn)心得體會篇五
仔細(xì)對比看了2022版的新課標(biāo)和2011版的新課標(biāo)，兩者相比有很大改動。
2022版生物新課標(biāo)提出：隨著義務(wù)教育的普及，教育需求從“有學(xué)上”轉(zhuǎn)向“上好學(xué)”，必須進(jìn)一步明確“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”，優(yōu)化學(xué)校育人藍(lán)圖。隨著時代的發(fā)展，教育目標(biāo)也是是要與時俱進(jìn)的。
學(xué)習(xí)到課程目標(biāo)這部分內(nèi)容時，最大的感觸就是核心素養(yǎng)內(nèi)涵里面新增了生命觀念這一項(xiàng)。生命觀念主要包括生物學(xué)的結(jié)構(gòu)與功能觀、物質(zhì)與能量觀、進(jìn)化與適應(yīng)觀、生態(tài)觀。生命觀念對認(rèn)識生命世界具有指導(dǎo)作用，是科學(xué)自然觀和世界觀的有機(jī)組成和重要基礎(chǔ)。生命觀念是為孩子樹立人與自然和諧相處的理念的基礎(chǔ)，尤其是在近些年自然災(zāi)害頻發(fā)的情況下，保護(hù)環(huán)境更加迫在眉睫。
在目標(biāo)要求這一部分內(nèi)容當(dāng)中還提到了：要樹立健康意識和社會責(zé)任感，能夠強(qiáng)身健體和服務(wù)社會。這里特意把健康提出來，身體是革命的本錢，青少年是祖國的未來，樹立健康意識是對一個人一生都有重要意義的。不管是工作還是生活都需要有一個強(qiáng)健的身體作為支撐。而這種意識是要從小就灌輸給孩子們的！
初中生物實(shí)驗(yàn)心得體會篇六
隨著教育的改革，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在中學(xué)教育中的地位越來越重要。實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅能幫助學(xué)生鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和科學(xué)思維能力。本人通過在初中生物實(shí)驗(yàn)中的實(shí)際操作，深深地體會到了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性和魅力。下面，我將從實(shí)驗(yàn)工具的選擇、安全意識的培養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)過程中的注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與研討以及實(shí)驗(yàn)實(shí)施中的困難與問題等幾個方面，談?wù)勎业男牡皿w會。
首先是實(shí)驗(yàn)工具的選擇。在進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)時，選擇合適的實(shí)驗(yàn)工具是非常關(guān)鍵的。例如，在進(jìn)行顯微鏡下觀察細(xì)胞的活動時，選擇適合的顯微鏡和鏡片是必不可少的。而在研究植物的光合作用時，選擇能夠提供光照的燈具也是十分重要的。通過實(shí)際操作，我懂得了實(shí)驗(yàn)工具的選擇是根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的和要求而定的，選用合適的實(shí)驗(yàn)工具能夠提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和有效性。
其次是安全意識的培養(yǎng)。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時，安全意識是我們必須要時刻保持的。在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)制定相關(guān)的安全制度和規(guī)范，并遵守安全操作流程，是確保實(shí)驗(yàn)安全的關(guān)鍵。例如，實(shí)驗(yàn)室操作中要戴上實(shí)驗(yàn)手套、口罩、護(hù)目鏡等防護(hù)用品，以避免對身體和健康造成傷害。此外，還需要注意實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境衛(wèi)生和儀器設(shè)備的維護(hù)，以確保實(shí)驗(yàn)室的安全和整潔。通過實(shí)驗(yàn)，我逐漸養(yǎng)成了嚴(yán)守安全操作規(guī)程的習(xí)慣，確保了實(shí)驗(yàn)的安全進(jìn)行。
然后是實(shí)驗(yàn)過程中的注意事項(xiàng)。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時，要細(xì)心觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，準(zhǔn)確測量和計(jì)算實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。同時，要注意操作的順序和方法，確保實(shí)驗(yàn)的過程正確和順利進(jìn)行。例如，在觀察細(xì)胞分裂過程時，要注意觀察時間和倍鏡的放大倍數(shù)，以避免觀察結(jié)果的誤差。在記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)時，要用準(zhǔn)確的術(shù)語和數(shù)字進(jìn)行描述，以保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性和可信度。通過實(shí)際操作，我認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)過程中的每一個細(xì)微的環(huán)節(jié)都可能對實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生影響，只有嚴(yán)格遵守操作規(guī)程和注意事項(xiàng)，才能得到可靠和有效的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
接著是實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與研討。實(shí)驗(yàn)操作結(jié)束后，應(yīng)對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，理解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和規(guī)律，并進(jìn)一步進(jìn)行研討。例如，在研究動植物的適應(yīng)性時，可以通過對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析，探討不同環(huán)境對動植物生長發(fā)育的影響。在研討的過程中，可以與同學(xué)進(jìn)行交流和討論，共同發(fā)現(xiàn)和解決問題。通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與研討，我不斷增強(qiáng)了對生物知識的理解和應(yīng)用能力，提高了對科學(xué)問題的思考和解決能力。
最后是實(shí)驗(yàn)實(shí)施中的困難與問題。在實(shí)驗(yàn)操作中，往往會遇到一些困難和問題，有時甚至可能出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)失敗的情況。這時，我們要保持冷靜和耐心，仔細(xì)分析和排除問題的原因，并及時請教老師和同學(xué)，以找到解決的辦法。通過解決實(shí)際問題的過程，我們不僅提高了分析和解決問題的能力，還培養(yǎng)了積極進(jìn)取的態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作的精神。
通過參與初中生物實(shí)驗(yàn)，我深刻地理解到實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力和科學(xué)思維能力的重要環(huán)節(jié)。通過選擇合適的實(shí)驗(yàn)工具、培養(yǎng)安全意識、注意實(shí)驗(yàn)過程的細(xì)節(jié)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果和解決問題，我不僅在生物知識上取得了進(jìn)步，更重要的是培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和探究的精神，為今后的學(xué)習(xí)和科學(xué)研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，在未來的學(xué)習(xí)與科研中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)將一直伴隨著我們，成為我們成長的助力和引導(dǎo)。
初中生物實(shí)驗(yàn)心得體會篇七
通過學(xué)習(xí)，交流、研討、評論等，不但豐富了我的理論知識，讓我對新課改革后的初中生物教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟，使我的教學(xué)技能得到提高。心得體會有以下幾方面：
例如：在《新課程課堂教學(xué)行為創(chuàng)新——初中生物》學(xué)到：
1、教師發(fā)展需要教學(xué)理論的指導(dǎo)，需要教師具備教學(xué)的技能與能力，但是僅僅具備這些還不能做好教學(xué)工作。
2、教師的實(shí)踐知識與智慧的發(fā)展是與教學(xué)實(shí)踐和行為緊密聯(lián)系的。
3、教師的發(fā)展既需要理論，又需要實(shí)踐智慧，但主要是實(shí)踐知識與智慧。
在《上好課——初中生物》中知道：教師行動研究和教師反思研究日益成為教師專業(yè)成長的重要渠道和有效方法，還知道案例研究在教師專業(yè)發(fā)展道路上的重要意義并學(xué)會了研究方法。
通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點(diǎn)評，使我認(rèn)識到應(yīng)該如何把握初中生物課堂教學(xué)。例如，通過培訓(xùn)我掌握了上好一節(jié)生物課：一、備好課;二、把握好課堂。把握好課堂:首先精心導(dǎo)入，最好導(dǎo)入時激起學(xué)生的興趣。其次中間環(huán)節(jié)做好調(diào)控。最后收好尾。
通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析，使我們認(rèn)識到應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn);怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的生物素養(yǎng);怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。
通過這次培訓(xùn)，使我感受到了教學(xué)的魅力，使我對教育事業(yè)有了全新的認(rèn)識，給我今后的教學(xué)也指明了方向，也使我更加熱愛這份職業(yè)。我對自己有了更多的認(rèn)識，人的潛力真的'是可以不斷挖掘的。參加培訓(xùn)的老師們也讓我見到了許多教學(xué)上的創(chuàng)意。這對我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。培訓(xùn)使我明白了教師需要具備的基本素質(zhì)：善于積累、善于觀察和學(xué)習(xí);善于調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容;善于控制自身的情緒;善于有效地利用教學(xué)資源，同時我還懂得了生物的興趣性、啟發(fā)性等教學(xué)原則的重要性。培訓(xùn)就要結(jié)束了，但學(xué)習(xí)并沒有停止，要想提高就要活到老學(xué)到老!
初中生物實(shí)驗(yàn)心得體會篇八
20xx年8月10日我有幸參加了王薦名師工作室、陸敏剛名師工作室聯(lián)合舉行的生物學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)交流活動，并聆聽了丁奕然博士的《帶回強(qiáng)有力的知識：義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）解讀）》的講座。這次活動雖然時間短暫，但收獲不少。
通過這次培訓(xùn)，我對新修訂的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)有了更加全面的了解，從基本理念、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)到實(shí)施建議等定位上更加準(zhǔn)確，為我們以后的初高中生物教學(xué)銜接工作提供了很大的幫助。初中生物教學(xué)非常重要，學(xué)生在這個階段習(xí)得的科學(xué)研究能力，分析解決真實(shí)情景中的`生物學(xué)問題的能力對他們高中乃至大學(xué)的學(xué)習(xí)都是有深遠(yuǎn)影響的。時代變了，學(xué)生也變了，教材與教學(xué)目標(biāo)現(xiàn)在也隨之改變，更重要的是我們的教師要更新教育觀念，我們要繼續(xù)加強(qiáng)課改學(xué)習(xí)，不斷探討，在新課標(biāo)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐之中，大膽創(chuàng)新，不斷涌現(xiàn)出新理念、新思路、新方法。
感謝陸敏剛名師工作室、王薦名師工作室，兩位導(dǎo)師聯(lián)合舉行《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》學(xué)習(xí)活動，昨晚特邀丁奕然博士給我們帶來精彩的《帶回強(qiáng)有力知識：義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）解讀》報(bào)告。本人對課程的“培根鑄魂”的立場深有感觸，學(xué)科教學(xué)是學(xué)生樹立社會主義核心價(jià)值觀、實(shí)現(xiàn)“立德樹人”根本任務(wù)的重要載體，生物學(xué)課程是以提高學(xué)生生物學(xué)核心素養(yǎng)為宗旨的學(xué)科課程。生物學(xué)核心素養(yǎng)是學(xué)生后天習(xí)得的終身受益成果，是公民基本素養(yǎng)的重要組成之一，是學(xué)生在解決真實(shí)情境中生物學(xué)問題時所表現(xiàn)出來的必備品格和關(guān)鍵能力，它主要包括生命觀念、理性思維、探究實(shí)踐、態(tài)度責(zé)任（義務(wù)教育）科學(xué)探究和社會責(zé)任（普通高中）等。我們是否可以通過學(xué)段的有效銜接，螺旋上升；學(xué)科融合，育人共振；課程實(shí)施，精準(zhǔn)落實(shí)；挖掘力量，形成合力等途徑實(shí)施課程，落實(shí)對學(xué)生社會責(zé)任的培養(yǎng)。
初中生物實(shí)驗(yàn)心得體會篇九
初中生物理實(shí)驗(yàn)課是學(xué)習(xí)物理知識和提高實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)。作為學(xué)生，我在這門課上進(jìn)行了一系列有趣的實(shí)驗(yàn)，對生物理實(shí)驗(yàn)課有著深刻的體會和思考。
二、體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的初衷。
在接觸生物理實(shí)驗(yàn)課前，我對實(shí)驗(yàn)室很陌生，對物理知識也不熟悉。然而，進(jìn)入初中后，我意識到物理實(shí)驗(yàn)課是提高自己實(shí)踐能力和培養(yǎng)科學(xué)精神的好方法。所以，我?guī)е鴮χR的渴望和對實(shí)驗(yàn)的好奇進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，準(zhǔn)備開展一系列的探索。
三、實(shí)驗(yàn)成果和收獲。
在這門課上，我參與了一些有趣的實(shí)驗(yàn)，如磁場實(shí)驗(yàn)、光的折射實(shí)驗(yàn)以及電路實(shí)驗(yàn)等。通過親身實(shí)踐，我逐漸理解和掌握了物理知識。在磁場實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)我看到鐵釘被吸附在磁鐵上時，我對磁力的奇妙產(chǎn)生了濃厚的興趣。在光的折射實(shí)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)光束在不同介質(zhì)中的折射現(xiàn)象，真實(shí)地感受到光的傳播和折射規(guī)律。在電路實(shí)驗(yàn)中，我通過搭建實(shí)際電路來理解電流、電壓和電阻的關(guān)系。這些實(shí)驗(yàn)的成果不僅使我更好地掌握了物理知識，而且增強(qiáng)了我的實(shí)踐能力和動手能力。
四、實(shí)驗(yàn)帶來的思考和啟示。
實(shí)驗(yàn)不僅僅是為了得出結(jié)果，更是為了培養(yǎng)我們分析問題和解決問題的能力。在實(shí)驗(yàn)中，我經(jīng)常會遇到一些問題，如實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論相差較大，實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用不熟練等。這讓我深入思考，要善于分析問題的原因是什么，要聯(lián)系實(shí)際情況去尋找解決方法。此外，實(shí)驗(yàn)也讓我感受到科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和實(shí)驗(yàn)的重要性。只有科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法和準(zhǔn)備充分的實(shí)驗(yàn)條件，才能得出準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并且才能保證實(shí)驗(yàn)的安全性。因此，我明白了，在實(shí)驗(yàn)中，要動腦筋、動手術(shù)，不能急于求成，更不能敷衍了事。只有把科學(xué)的態(tài)度貫徹到實(shí)驗(yàn)課中，才能真正獲得實(shí)驗(yàn)的意義和價(jià)值。
通過參與生物理實(shí)驗(yàn)課，我深刻體會到實(shí)踐能力和理論學(xué)習(xí)的相輔相成。在未來的學(xué)習(xí)中，我希望繼續(xù)參與更多的生物理實(shí)驗(yàn)課，探索更多未知的知識。同時，我也期待物理實(shí)驗(yàn)課能在教學(xué)中發(fā)揮更大的作用，打開學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和科學(xué)精神。讓學(xué)生能夠通過親身實(shí)踐去發(fā)現(xiàn)問題，去解決問題，建立對知識的興趣和信心。所以，我認(rèn)為，在生物理實(shí)驗(yàn)課中，老師應(yīng)給予學(xué)生更多的自由，發(fā)散性地思維，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿鞔鸢?。只有這樣，生物理實(shí)驗(yàn)課才能真正提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。
總之，初中生物理實(shí)驗(yàn)課是一門有趣且有意義的課程，通過實(shí)踐，我不僅學(xué)會了物理知識，還培養(yǎng)了分析問題和解決問題的能力。通過這門課，我更加熱愛科學(xué)，理解了科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和實(shí)驗(yàn)的重要性。希望未來的生物理實(shí)驗(yàn)課能更加注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會和探索空間。
初中生物實(shí)驗(yàn)心得體會篇十
對照性原則：空白對照(即不給對照組以任何處理因素)。條件對照(給對照組以部分實(shí)驗(yàn)因素，但不是要研究的處理因素)。自身對照(實(shí)驗(yàn)和對照都在同一研究對象上進(jìn)行，可以是不同時間或部位)。2、單因子變量原則;3、隨機(jī)性原則。
1、等量性原則。
是指實(shí)驗(yàn)組和對照組除一個實(shí)驗(yàn)變量不同外，其他無關(guān)變量要全部相同，以消除無關(guān)變量對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。如探究ph值對酶活性的影響時，實(shí)驗(yàn)變量是ph值，除ph值不同外，其他無關(guān)變量(如溫度、試管大小、添加的溶液量、試劑多少、實(shí)驗(yàn)時間等)在實(shí)驗(yàn)組和對照組中要完全相同、等量。
2、可操作性原則。
是指設(shè)計(jì)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)時要盡量做到實(shí)驗(yàn)材料容易獲得，實(shí)驗(yàn)裝置比較簡單，實(shí)驗(yàn)藥品比較便宜，實(shí)驗(yàn)步驟比較少，實(shí)驗(yàn)時間比較短，實(shí)驗(yàn)效果比較明顯，而且在常態(tài)下可操作，具有可行性。即原理正確、實(shí)驗(yàn)成本低、步驟簡潔、現(xiàn)象明顯、結(jié)果準(zhǔn)確、具可行性。
3、重復(fù)性原則。
是保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果可靠性的重要措施。也就是要增加試驗(yàn)的次數(shù)，才能判斷結(jié)果的可靠性。
初中生物實(shí)驗(yàn)心得體會篇十一
關(guān)于探究呼吸時二氧化碳體積分?jǐn)?shù)的變化知識，我們做下面的講解學(xué)習(xí)。
：人體呼吸時二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)有變化(呼出氣體比吸入氣體中的二氧化碳體積分?jǐn)?shù)多)。
1)將澄清的石灰水倒入兩個燒杯，標(biāo)號1、2。
2)用塑料管向1號燒杯的石灰水里吹氣。
3)將塑料管插入2號燒杯的石灰水中，再將洗耳球的吹嘴對準(zhǔn)塑料管的管口，然后用手?jǐn)D壓洗耳球，將空氣吹入石灰水中。（1號比2號渾濁）。
以上對探究呼吸時二氧化碳體積分?jǐn)?shù)的.變化知識的內(nèi)容講解學(xué)習(xí)，同學(xué)們都能很好的掌握了吧，相信同學(xué)們會從中學(xué)習(xí)的更好。
初中生物實(shí)驗(yàn)心得體會篇十二
1、生物實(shí)驗(yàn)考試中，沒有裝顯微鏡的盒子，所以沒有從盒子里取鏡和收鏡的過程。但是，有需要移動顯微鏡的時候，一定要按要求，右手握鏡臂，左手托鏡座。
2、制作玻片標(biāo)本的過程中，要嚴(yán)格按照擦、滴、取、展、蓋、染(吸)的過程，其中番茄果肉細(xì)胞不需要染色。每一步驟的缺失都要扣分。
3、本次考試用的顯微鏡只配有兩個物鏡，10倍的和40倍的。對光時，請用10倍物鏡對光，千萬不能用40倍物鏡對光。顯微鏡使用結(jié)束后，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，將沒有安裝物鏡的那個部位對準(zhǔn)通光孔，將反光鏡垂直地面就ok了。整個顯微鏡的使用中目鏡都不需要動的。另外，不要忘了用壓片夾夾住標(biāo)本。
4、考場不提供圓形濾紙放蓋玻片，所以擦試完蓋玻片后請放在紗布上或者是自己帶的面巾紙上。
5、幾個需要注意的扣分細(xì)則如下：
a:顯微鏡和制作的玻片標(biāo)本(含制作過程中)不得傾斜，有傾斜的每項(xiàng)扣0.5分。
b:用手蓋蓋玻片的扣0.5分。
c:標(biāo)本嚴(yán)重重疊的扣0.5分。
d:繪圖時找到典型的細(xì)胞繪圖;細(xì)胞結(jié)構(gòu)標(biāo)注錯誤(含錯別字)每項(xiàng)扣0.5分(最多扣1分);標(biāo)注所繪圖名錯誤扣1分。
f:實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，顯微鏡和物鏡和反光鏡要?dú)w位(上面已寫)，不歸位的扣0.5分;玻片不清洗，廢物未處理的扣0.5分。
其余酌情扣分。
初中生物實(shí)驗(yàn)心得體會篇十三
在生物課外小實(shí)驗(yàn)中，可充分利用學(xué)生剛接觸生物學(xué)科的新鮮感以及好奇心，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察日常生活中的各種生物現(xiàn)象。例如，在夏天，沒有放在冰箱里的剩飯第二天就會發(fā)餿，而放在冰箱里的剩飯不會發(fā)餿，可指導(dǎo)學(xué)生在家里進(jìn)行簡單的對照實(shí)驗(yàn)，分析得出結(jié)論：霉菌的生長需要一定的溫度等環(huán)境因素。此類有趣的小實(shí)驗(yàn)?zāi)馨褜W(xué)生引進(jìn)生物知識的海洋中?！吧镫y學(xué)”這一畏難情緒被淡化了，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心。因?yàn)樵谡n外小實(shí)驗(yàn)中得到了啟示，學(xué)生更加深刻地認(rèn)識到書本知識的重要性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、課外小實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神以及實(shí)踐能力。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神以及實(shí)踐能力是素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在。生物課外小實(shí)驗(yàn)中，選擇實(shí)驗(yàn)器材、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案以及進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的具體操作過程，對學(xué)生而言，都是一種創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)活動。課外小實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生不拘泥于書本中的知識，不迷信，不墨守成規(guī)，并且能夠充分發(fā)揮自己的主觀判斷力，獨(dú)立思考，大膽探求，獨(dú)具匠心。并且提出自己的新思路和新方法。因此，課外小實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力以及發(fā)展學(xué)生的特性與特長的方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢和顯著的效果。學(xué)生親自動手，經(jīng)常會遇到意想不到的操作疑問，通過不斷地檢驗(yàn)練習(xí)，由不熟練到熟練，獲得了良好的實(shí)驗(yàn)效果，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。生物課外小實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行不僅有利于學(xué)生把握生物學(xué)常識，也有利于學(xué)生將所學(xué)的書本知識融入生活中。如，在學(xué)習(xí)“植物營養(yǎng)繁殖”時，教師特意組織學(xué)生課外進(jìn)行種植馬鈴薯、柳樹扦插以及草莓壓條栽培的實(shí)驗(yàn)，可讓每個學(xué)生依據(jù)自身的愛好以及條件來挑選其中的一項(xiàng)來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這樣，學(xué)生在課外能夠融入大自然，并且向自個的爸爸媽媽學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民進(jìn)行討教，在天然的實(shí)驗(yàn)田當(dāng)中大膽地求證課本上的知識，不斷地探究生物的奇特性，既掌握了一定的技術(shù)和辦法，又領(lǐng)會到了勞作的趣味，并且深刻地認(rèn)識到生物學(xué)與生活有著非常密切的聯(lián)系。同時通過小實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神以及實(shí)踐能力。
在教學(xué)中，教師要善于挖掘教材，把生物課中的植物生成過程等探究內(nèi)容展現(xiàn)出來。通過生物課外小實(shí)驗(yàn)，在潛移默化中讓學(xué)生習(xí)慣于探究性思維，在探究中發(fā)現(xiàn)，在應(yīng)用中拓展、反思，在探究過程中體驗(yàn)探究的快樂。例如，學(xué)生課題《沙溪河畔綠化景觀和安全滿意度調(diào)查》，就是源于媒體上競相爭論的一個社會熱點(diǎn)問題而開設(shè)的一個課題。多年來，學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)在教師指導(dǎo)下開展了大量的實(shí)踐，并取得一定成果，但其中有不少活動引出了一些值得繼續(xù)探究的問題，有的探究項(xiàng)目在討論部分提出今后的進(jìn)一步研究的設(shè)想以及建議。教師若能引導(dǎo)學(xué)生注意收集和查閱有關(guān)資料，便可以為日后發(fā)現(xiàn)問題提供來源。比如，《探究動物的某種行為》《光合作用的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)探究》《魚鰭在游泳中的作用模擬探究》《植物的運(yùn)輸作用》等一直以來都是教學(xué)活動的難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生把這類問題作為探究的對象，其意義及價(jià)值將更大。在生物教育中，課外小實(shí)驗(yàn)的教育無疑對生物教師提出了更高的要求。我們只有在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中從第一個探究性實(shí)驗(yàn)開始，注重從實(shí)際出發(fā)，多給學(xué)生動手的機(jī)會，不斷地開展實(shí)驗(yàn)，學(xué)生才能在探求中自己獲取知識，在深刻了解的基礎(chǔ)上完善生物學(xué)知識系統(tǒng)，才能使探究性實(shí)驗(yàn)的教育充滿活力，進(jìn)一步提高學(xué)生的探究性思維及探究能力。
觀察是得知事物具體情況、獲取生物知識、發(fā)現(xiàn)知識疑問的源泉。許多科學(xué)史上的重要知識發(fā)現(xiàn)都是通過細(xì)微觀察而獲得的。在開展課外生物實(shí)驗(yàn)教育的過程中，教師要激起學(xué)生在觀察方面的興趣，詳細(xì)教導(dǎo)觀察的具體方法，引導(dǎo)學(xué)生用兢兢業(yè)業(yè)的科學(xué)態(tài)度去觀察，啟示學(xué)生在觀察當(dāng)中提出問題，思考并解決問題。觀察才能的進(jìn)步，有賴于正確的觀察方法。教會學(xué)生用正確的方法進(jìn)行觀察，對于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是非常重要的一項(xiàng)工作。教師要教會學(xué)生運(yùn)用正確的觀察方法，學(xué)會抓住事物的各方面進(jìn)行觀察，并且注意事物的發(fā)展變化過程，由此才可以全面地認(rèn)識事物。例如，學(xué)習(xí)“種子的萌發(fā)條件”前，讓每位學(xué)生在塑料杯中對玉米、黃豆、綠豆等種子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)，并隨時觀察它們的生長情況。由于實(shí)驗(yàn)是學(xué)生在家中各自獨(dú)立進(jìn)行操作，缺少教師的演示指導(dǎo)，一定會有不足之處甚至失利。但是由于實(shí)驗(yàn)比較容易操作，而且不容易受到時間和空間的束縛，通過學(xué)生之間的互相交流及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的對比，取長補(bǔ)短，重復(fù)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，絕大多數(shù)學(xué)生仍取得了成功。上課時，我讓學(xué)生將在課外培養(yǎng)的萌發(fā)種子帶至課堂展示。在學(xué)生自個培養(yǎng)黃豆等幼根并觀察幼根和根毛的實(shí)驗(yàn)中，教師還應(yīng)當(dāng)教導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察幼根在不一樣的生長時期的形狀變動，并進(jìn)行肉眼查詢和放大鏡查詢的對比，使學(xué)生在動態(tài)改動的悉數(shù)查詢中體會根的生長進(jìn)程、根吸水的部位以及根尖適于吸水的特征。教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生用顯微鏡查詢根毛的方位和根尖的規(guī)劃，聯(lián)系根尖規(guī)劃掛圖，了解和掌握根冠、生長點(diǎn)、伸長區(qū)及根毛區(qū)的細(xì)胞規(guī)劃特征，然后進(jìn)一步觀察根的生長。觀察到了表象的學(xué)生會不由自主地進(jìn)行分析，思考表象背后蘊(yùn)含的生物知識。這樣，通過課外小實(shí)驗(yàn)，既讓理論知識聯(lián)系了實(shí)踐過程，鞏固了課堂所學(xué)的生物知識，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和分析能力。總之，生物課外小實(shí)驗(yàn)是初中生物教學(xué)不可缺少的重要組成部分，是提高初中生物教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，是初中生物課堂教學(xué)的拓寬和延伸。它不但可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)生物的學(xué)習(xí)興趣，鞏固和深化課內(nèi)知識，而且還可以激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和精神。我們生物教師在教學(xué)中應(yīng)極力為學(xué)生提供寬松的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，為他們營造親身實(shí)踐、親手操作、親身感受與體會、自主協(xié)作與探究的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生真實(shí)體會到學(xué)習(xí)的快樂和科學(xué)探究的成功感與自豪感。
初中生物實(shí)驗(yàn)心得體會篇十四
目的要求。
1、練習(xí)使用顯微鏡，學(xué)會規(guī)范的操作方法。2、能夠獨(dú)立操作顯微鏡。
3、能夠?qū)?biāo)本移動到視野中央，并看到清晰的圖象。材料用具：
顯微鏡、e字玻片（寫有上字的玻片）、動植物永久玻片、擦鏡紙、紗布。
方法和步驟。
一、取鏡和安放。
1．右手握住鏡臂，左手托住鏡座。
2．把顯微鏡放在實(shí)驗(yàn)臺上，略偏左（顯微鏡放在距實(shí)驗(yàn)臺邊緣7厘米左右處）。安裝好目鏡和物鏡。
二、對光。
3．轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡對準(zhǔn)通光孔(物鏡的前端與載物臺要保持2厘米的距離)。
4．把一個較大的光圈對準(zhǔn)通光孔。左眼注視目鏡內(nèi)(右眼睜開，便于以后同時畫圖)。轉(zhuǎn)動反光鏡，使光線通過通光孔反射到鏡筒內(nèi)。通過目鏡，可以看到白亮的視野。
三、觀察。
5．把所要觀察的玻片標(biāo)本（也可以用印有“e”字的薄紙片制成）放在載物臺上，用壓片夾壓住，標(biāo)本要正對通光孔的中心。
6．轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近玻片標(biāo)本為止（眼睛看著物鏡，以免物鏡碰到玻片標(biāo)本）。
7．左眼向目鏡內(nèi)看，同時反方向轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒緩緩上升，直到看清物像為止。再略微轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
注意事項(xiàng)。
1、注意安全，不要損傷顯微鏡、目鏡和物鏡。2、材料對準(zhǔn)通光孔，用壓片夾將玻片壓好。3、下降鏡筒時，不要注視目鏡，一定要注視物鏡，以免損壞玻片標(biāo)本和物鏡鏡頭。
4、取下玻片標(biāo)本時要小心;。
5、實(shí)驗(yàn)完畢，把顯微鏡的外表擦拭干凈。轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，把兩個物鏡偏到兩旁，并將鏡筒緩緩下降到最低處。最后把顯微鏡放進(jìn)鏡箱里，送回原處。
實(shí)驗(yàn)二觀察人體的基本組織。
目的要求：
4．根據(jù)觀察，概述組織的共同特點(diǎn)，形成組織的概念。材料器具：
顯微鏡；扁平上皮、立方上皮、柱狀上皮等上皮組織玻片；橫紋肌、骨骼肌、心肌等肌肉組織玻片；骨、軟骨、血液、韌帶、肌腱、脂肪等結(jié)締組織玻片；神經(jīng)組織的玻片。
方法步驟：
1．根據(jù)教師提供的玻片，逐個在顯微鏡低倍鏡下認(rèn)真觀察，注意細(xì)胞的形態(tài)特征和細(xì)胞間的聯(lián)系特點(diǎn)。
【思考】。
1．上皮組織一般都分布在人體的什么位置?想一想，上皮組織有什么主要的。
功能?
2．神經(jīng)組織的主要功能是“接受刺激，產(chǎn)生和傳導(dǎo)興奮”，構(gòu)成神經(jīng)組織的細(xì)胞結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)與這種功能相適應(yīng)?3．請?jiān)囍米约旱恼Z言，給組織下定義。
實(shí)驗(yàn)三用顯微鏡觀察人血的永久涂片。
實(shí)驗(yàn)方案。
一、取鏡和安放。
一手握鏡臂，一手托鏡座,將顯微鏡從鏡箱中取出并放在實(shí)驗(yàn)臺上，略偏左。二、對光。
1、轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡正對通光孔。2、轉(zhuǎn)動遮光器，選擇較大的光圈對準(zhǔn)通光孔。
3、一眼注視目鏡內(nèi)，一眼睜開，同時把反光鏡轉(zhuǎn)向光源，通過目鏡看到白亮視野后并報(bào)告教師。
三、觀察。
1、取下涂片并復(fù)位。2、用紗布擦拭顯微鏡外表。
3、轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，讓兩物鏡偏到兩旁，并將鏡筒降至最低位置。4、將顯微鏡放回鏡箱。
實(shí)驗(yàn)四觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動。
一、目的要求：
1.觀察血液在血管內(nèi)的流動。
2.嘗試分辨血管的種類以及血液在不同血管內(nèi)的流動情況。
二、材料用具：
尾鰭色素少的小魚、顯微鏡、培養(yǎng)皿、滴管、棉絮。
1、檢查實(shí)驗(yàn)材料用具。
2、仔細(xì)檢查實(shí)驗(yàn)材料用具是否齊全3、取放、組裝、調(diào)試顯微鏡。
4、取放顯微鏡的步驟、方式是否正確；組裝、調(diào)試顯微鏡的方法是否科學(xué)。
四、實(shí)驗(yàn)操作與觀察。
1、用浸濕的棉絮將小魚頭部的鰓蓋和軀干部包裹起來，露出口和尾部。2、將小魚平放在培養(yǎng)皿中，使尾鰭平貼在培養(yǎng)皿上，并在尾鰭上放載玻片。3、將培養(yǎng)皿放在載物臺上，用低倍顯微鏡觀察尾鰭血管內(nèi)血液的流動情況。4、找到管徑最小的血管，注意觀察血液在這種血管中的流動情況。
5、注意觀察管徑最小的血管是由什么血管分支而來的，它最終又匯入什么血管中。
五、清潔、整理實(shí)驗(yàn)用具。
1將顯微鏡復(fù)原，放回顯微鏡箱。
2將培養(yǎng)皿、滴管等沖洗干凈并清潔實(shí)驗(yàn)桌面。
六、注意事項(xiàng)。
1、是否用浸濕的棉絮將小魚頭部的鰓蓋和軀干部包裹起來。2、是否露出小魚的口和尾部。3、小魚的尾鰭是否平貼在培養(yǎng)皿上。4、是否在小魚的尾鰭上放載玻片。
實(shí)驗(yàn)五魚鰭在游泳中的作用。
引課：提起魚，大家都不陌生，魚在水中能自由自在的游動，既能向前游動，又能上浮，下潛，還能轉(zhuǎn)彎以及停留在一定的水層。那么，魚在游泳中各種鰭起什么作用呢？今天，我們就來探究一下魚鰭在游泳中的作用。
方法一：模型模擬法（當(dāng)不能用直接實(shí)驗(yàn)法做實(shí)驗(yàn)時，可以用模擬實(shí)驗(yàn)代替實(shí)驗(yàn)法，即用模型代替實(shí)驗(yàn)對象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，模擬實(shí)驗(yàn)的缺點(diǎn)是：其研究結(jié)果易受模型的局限，得出的結(jié)論不一定完全可靠。一般來說模型與實(shí)驗(yàn)對象的相似程度越高，實(shí)驗(yàn)的效果越好。）方法二：剪除魚鰭法（太殘忍）方法三：捆扎魚鰭法注意事項(xiàng)：（對實(shí)驗(yàn)材料用具的選擇是實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵，如對魚體大小的選擇，捆綁魚體的夾板和線繩的選擇等。經(jīng)實(shí)踐證明魚體大小以6～10cm長為宜，捆綁魚鰭用紗布較佳，捆綁鰭用輕且不易滑脫的材質(zhì)為宜，如用輕的`木片、塑料片等。要鼓勵學(xué)生自行完成探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動手能力。在實(shí)驗(yàn)探究鰭對魚運(yùn)動的作用時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生想辦法只對單一因素進(jìn)行觀察，而限制其他因素的干擾，即分別探討某一種鰭對魚的作用，并作好實(shí)驗(yàn)記錄。）下面我們就來開始我們的探究過程：
一、提出問題：魚在游泳時，胸鰭、背鰭、尾鰭分別起什么作用。
二、作出假設(shè)：魚在游泳時，胸鰭、背鰭起平衡魚體的作用，其中胸鰭有轉(zhuǎn)換方向的作。
用，背鰭能防止魚體側(cè)翻；尾鰭產(chǎn)生前進(jìn)的動力，決定運(yùn)動的方向。
三、制定計(jì)劃：
實(shí)驗(yàn)材料及用具：四個玻璃缸、四條大小相同的鯽魚、輕的木片或塑料片、細(xì)繩子、紗。
布。
實(shí)驗(yàn)步驟：
1、在四只大玻璃缸上分別標(biāo)上a、b、c、d，然后注水，水的高度為缸高的三分之二左右。2、對三條鯽魚做如下處理：
四、實(shí)施計(jì)劃。
現(xiàn)象：a缸中的鯽魚能夠向前運(yùn)動，但左右搖擺不定，不能轉(zhuǎn)向，不能掌握平衡。
b缸中的鯽魚能夠向前運(yùn)動，但魚體側(cè)翻，不能維持魚體的直立狀態(tài)。c缸中的鯽魚能保持魚體平衡，但基本上沒有前進(jìn)。d缸中的鯽魚既能平衡身體，又能自由自在向前游動。
五、分析結(jié)果，得出結(jié)論。
臀鰭：協(xié)調(diào)其它各鰭，起平衡作用，若失去，身體輕微搖晃。
腹鰭起到穩(wěn)定流經(jīng)身體的水流的作用，也有平衡和穩(wěn)定的作用。
初中生物實(shí)驗(yàn)心得體會篇十五
生物是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，從生物科學(xué)的形成和發(fā)展來看，生物實(shí)驗(yàn)起到了十分重要的作用。生物實(shí)驗(yàn)對于提高生物教學(xué)質(zhì)量，全面落實(shí)培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo)，具有其他教學(xué)內(nèi)容和形式所不能替代的作用。新的課程理念在中學(xué)生物教學(xué)中的落實(shí)和實(shí)施，都離不開生物實(shí)驗(yàn)。為了提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神，為更好地實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)，現(xiàn)做計(jì)劃如下：
通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、思考問題和分析問題的能力及小組的協(xié)作精神。讓學(xué)生通過現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì)，從而認(rèn)識和揭示自然科學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和追求真理的意識，切實(shí)讓素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處。
1、倡導(dǎo)“以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式。
2、使學(xué)生有“親身經(jīng)歷和體驗(yàn)“，同時能夠樹立實(shí)事求是的科學(xué)精神。
1、演示實(shí)驗(yàn)必須按大綱要求開足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，使學(xué)生能夠獲得感性的認(rèn)識和驗(yàn)證，以加深對理論知識的理解。若有條件可改成分組實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的切身體驗(yàn)。
2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，也要按教學(xué)大綱的要求把學(xué)生實(shí)驗(yàn)全部開齊。對于學(xué)生實(shí)驗(yàn)，若能當(dāng)堂看清實(shí)驗(yàn)結(jié)果的須在實(shí)驗(yàn)室里教師指導(dǎo)下進(jìn)行，教師監(jiān)督學(xué)生對每個實(shí)驗(yàn)達(dá)到操作規(guī)范、熟練的程度；培養(yǎng)他們濃厚的生物學(xué)興趣和語言表達(dá)能力。
1、制定出本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，并寫明實(shí)驗(yàn)?zāi)夸洠瑢懨鲗?shí)驗(yàn)的日期、班級、節(jié)次、名稱，教學(xué)中按計(jì)劃安排實(shí)驗(yàn)。
2、任課教師須將實(shí)驗(yàn)通知單提前送交實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)教師必須將每個實(shí)驗(yàn)用到的儀器、藥品以及其他有關(guān)事宜提前準(zhǔn)備好，做到有備無患。
1、讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中明確相互協(xié)助的重要性，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中團(tuán)結(jié)合作的精神。
2、要教育學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則，愛護(hù)財(cái)務(wù)，節(jié)約用水、電、藥品，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德。
3、要求學(xué)生嚴(yán)格認(rèn)真的按照實(shí)驗(yàn)要求來操作，細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
4、培養(yǎng)學(xué)生井然有序的工作習(xí)慣。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，把儀器放回原處，整理好實(shí)驗(yàn)臺，填寫好實(shí)驗(yàn)記錄。
初中生物實(shí)驗(yàn)心得體會篇十六
針對過去教科書比較忽視學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的問題，根據(jù)新教材精神，大力強(qiáng)化探究性學(xué)習(xí)，安排了較多的各類學(xué)習(xí)活動，如探究、討論、閱讀、觀察、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、制作、解讀、設(shè)計(jì)等。貼近學(xué)生生活實(shí)際，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。為了更好地開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，發(fā)揮新教材的優(yōu)勢，我們研究制定了詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，通過一年的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，取得了很大的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：
我們在教學(xué)過程中，本著以學(xué)生為本的原則，認(rèn)真按照新課標(biāo)的精神來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，保質(zhì)保量地完成了生物實(shí)驗(yàn)。學(xué)生獲得生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎(chǔ)知識，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的應(yīng)用。使學(xué)生初步具有生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。初步形成了生物學(xué)基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必要的基礎(chǔ)。
通過半年來的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生能夠正確地使用顯微鏡等生物實(shí)驗(yàn)中常用的工具和儀器，具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作能力。培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力、操作能力、觀察能力、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力、與其他同學(xué)的合作能力等多方面的能力。
初步具有收集和利用課內(nèi)外的圖書資料及其它信息的能力。
初步學(xué)會了生物科學(xué)探究的一般方法，發(fā)展了學(xué)生提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流的科學(xué)探究能力。在科學(xué)探究中發(fā)展合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
了解我國的生物資源狀況和生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r，培養(yǎng)了學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感，增強(qiáng)了振興祖國和改變祖國面貌的使命感與責(zé)任感。使學(xué)生樂于探索生命的奧秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、一定的探索精神和創(chuàng)新意識。
在生物實(shí)驗(yàn)過程中，初步學(xué)會運(yùn)用所學(xué)的生物科學(xué)知識分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會實(shí)際問題的能力。
在與同學(xué)合作探究的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生與他人的合作意識與合作能力。這對于學(xué)生走上社會，融入社會是非常有益的。
總之，生物實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)對學(xué)生是非常重要的，半年來的教學(xué)實(shí)驗(yàn)也證明了這一點(diǎn)。我們要及時總結(jié)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，查缺補(bǔ)漏，更好地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
初中生物實(shí)驗(yàn)心得體會篇一
陽光正暖，微風(fēng)正柔，伴隨著收獲的季節(jié)，20xx年xx月xx日，礦區(qū)教育局對中學(xué)生物教師進(jìn)行《新課標(biāo)解讀，高效課堂構(gòu)建》暑期培訓(xùn)，此次培訓(xùn)邀請xx市教科研中心生物教研員崔四君老師進(jìn)行專題講座，崔老師為中學(xué)高級教師，省教學(xué)能手，省模范教師，xx省中考命題組成員。為期一天的培訓(xùn)，崔老師條理清晰，生動詳細(xì)的對新課標(biāo)進(jìn)行解讀分析，通過學(xué)習(xí)，我獲益匪淺，更加明確了在新課標(biāo)的指導(dǎo)下如何開展高效高質(zhì)的教學(xué)活動。
新課標(biāo)強(qiáng)化了育人導(dǎo)向，強(qiáng)化立德樹人，凝練學(xué)科素養(yǎng)；優(yōu)化了內(nèi)容結(jié)構(gòu)，基于素養(yǎng)，設(shè)立跨學(xué)科主題，增強(qiáng)互聯(lián)與實(shí)踐；研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，整體刻畫學(xué)生學(xué)業(yè)成就的具體表現(xiàn)特征；增強(qiáng)了指導(dǎo)性，針對“內(nèi)容要求”提出“學(xué)業(yè)要求”“教學(xué)提示”，細(xì)化評價(jià)與考試命題建議，注重實(shí)現(xiàn)“教學(xué)評”一致性，增加了教學(xué)評價(jià)案例，可以清晰地指導(dǎo)“為什么教”、“教什么”、“怎么教”、“教到什么程度”；加強(qiáng)了學(xué)段銜接，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性、進(jìn)階性。
新課標(biāo)以核心素養(yǎng)為宗旨，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)科育人價(jià)值，該宗旨要貫穿教學(xué)始終；課程設(shè)計(jì)要注重銜接，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入的認(rèn)識生物學(xué)的科學(xué)本質(zhì)和重要思想觀念；學(xué)習(xí)主題為框架，使知識結(jié)構(gòu)化，更條理清晰；內(nèi)容聚焦大概念，追求“少而精”，優(yōu)化課程內(nèi)容體系，精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，突出重點(diǎn)；在教學(xué)過程中重視實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是主動參與的過程，選擇恰當(dāng)?shù)恼鎸?shí)情境，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)；重視以學(xué)業(yè)評價(jià)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，重視評價(jià)的診斷、激勵和促進(jìn)作用。
1、在知識與價(jià)值觀方面的要求：掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識，形成基本的生命觀念。
2、科學(xué)思維和探究實(shí)踐方面的要求：初步掌握科學(xué)思維方法，具備一定的科學(xué)思維習(xí)慣和能力。初步具有科學(xué)探究和跨學(xué)科實(shí)踐能力，能夠分析解決真實(shí)情境中的生物學(xué)問題。
3、態(tài)度責(zé)任方面的要求：初步確立嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，樂于探索生命的`奧秘。樹立健康意識和社會責(zé)任感，能夠強(qiáng)身健體和服務(wù)社會。
制定教學(xué)目標(biāo)時，應(yīng)將核心素養(yǎng)的要求具體化，體現(xiàn)核心素養(yǎng)的綜合性、發(fā)展性和實(shí)踐性等特點(diǎn)。
通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，其在課程內(nèi)容上有一定的變動。
減少：
內(nèi)容總體上進(jìn)行了精簡：無脊椎動物的類群可能減少，只列舉了線蟲動物（如蛔蟲）、環(huán)節(jié)動物（如蚯蚓)、節(jié)肢動物（蝗蟲、蜜蜂）等。
重組：
將原“健康地生活”內(nèi)容與“生物圈中的人”合并為“人體生理與健康”；將生物進(jìn)化的內(nèi)容與生殖發(fā)育與遺傳重組成“遺傳與進(jìn)化”主題；將“科學(xué)探究”和“生物技術(shù)”融入其他主題；將植物嫁接、扦插、組織培養(yǎng)從“生殖發(fā)育遺傳”主題移入“植物的生活”
增加：
“生物學(xué)與社會跨學(xué)科實(shí)踐”主題。
在課程內(nèi)容中，綜合考慮學(xué)生發(fā)展的需要、社會需求和生物學(xué)發(fā)展三個方面，以學(xué)科知識內(nèi)在邏輯為主線，從微觀到宏觀、個體到群體、多樣性到統(tǒng)一性等視角，系統(tǒng)構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)。課程內(nèi)容有七個學(xué)習(xí)主題：“生物體的結(jié)構(gòu)層次”“生物的多樣性”“生物與環(huán)境”“植物的生活”“人體生理與健康”“遺傳與進(jìn)化”“生物學(xué)與社會·跨學(xué)科實(shí)踐”。
在新課標(biāo)中每個學(xué)習(xí)主題都包括內(nèi)容要求、學(xué)業(yè)要求和教學(xué)提示，其中，內(nèi)容要求以大概念、重要概念和次位概念的形式呈現(xiàn)相應(yīng)的概念體系，清晰條理，有利于教師的教和學(xué)生的學(xué)；學(xué)業(yè)要求部分對學(xué)生學(xué)完相應(yīng)主題的內(nèi)容后在核心素養(yǎng)方面的表現(xiàn)提出具體要求；教學(xué)提示部分包括教學(xué)策略建議、情境素材建議和學(xué)習(xí)活動建議，通過對這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對我的教學(xué)設(shè)計(jì)具有一定的指導(dǎo)性，在實(shí)際教學(xué)中還要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行必要的拓展和補(bǔ)充。
學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在完成課程學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)，反映核心素養(yǎng)要求，通過學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)質(zhì)量的相關(guān)解讀，我在今后的教學(xué)活動中要進(jìn)一步加強(qiáng)情境化教學(xué)；用大觀念、大主題、大任務(wù)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容；進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生生活實(shí)際、生產(chǎn)實(shí)際和社會實(shí)際問題；更加重視跨學(xué)科，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)；改變機(jī)械刷題的做法，將“解題”變成“解決問題”。
作為一名教師，要不斷學(xué)習(xí)新知識，提高自身修養(yǎng)，貫徹新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，更新理念，改進(jìn)教學(xué)方法，爭取成為一名合格的，優(yōu)秀的生物教師。
初中生物實(shí)驗(yàn)心得體會篇二
近年來，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中生物理課程中扮演著重要的角色。通過親身參與實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生們不僅可以鞏固理論知識，也能夠培養(yǎng)實(shí)踐能力和科學(xué)思維。在經(jīng)歷了一學(xué)期的生物理實(shí)驗(yàn)課后，我深感實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一種有效的學(xué)習(xí)方式，它既激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣，又提高了我們的動手能力。
首先，實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，增強(qiáng)了實(shí)踐操作的能力。在實(shí)驗(yàn)課中，我們需要親自動手搭建實(shí)驗(yàn)裝置、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，獨(dú)立思考并解決實(shí)驗(yàn)過程中的問題。例如，我們在光電效應(yīng)實(shí)驗(yàn)中，需要準(zhǔn)確安裝光電管和其他器件，調(diào)整燈光和阻值的大小以提取光電電流。仔細(xì)操作和調(diào)試，反復(fù)嘗試和驗(yàn)證，我們克服了許多技術(shù)困難，最終獲得了成功的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這種實(shí)驗(yàn)操作的過程不僅讓我們在實(shí)踐中鍛煉自己的能力，還讓我們切身體會到本學(xué)期所學(xué)知識的應(yīng)用和實(shí)際意義。
其次，實(shí)驗(yàn)教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)驗(yàn)不再是枯燥無味的觀察和思考，而是一場奇妙的探索之旅。比如，在植物的光合作用實(shí)驗(yàn)中，我們搭建了一個簡單的光合作用實(shí)驗(yàn)裝置，并觀察了不同條件下鶴望蘭的光合作用產(chǎn)生的氧氣氣泡。這個實(shí)驗(yàn)引發(fā)了我們對植物生長和光合作用的好奇心，激發(fā)了我們的求知欲，并且能夠直接看到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的形成，這種直觀的體驗(yàn)更激發(fā)了我們對科學(xué)知識的熱愛。
第三，實(shí)驗(yàn)教學(xué)加深了理論知識的理解和應(yīng)用能力。在實(shí)驗(yàn)中，我們運(yùn)用所學(xué)的知識解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、驗(yàn)證理論的正確性。比如，在動態(tài)平衡的實(shí)驗(yàn)中，我們通過改變物塊的質(zhì)量、滑軌的傾斜角度等條件，觀察物塊達(dá)到靜止時的重力和拉力的關(guān)系。通過實(shí)驗(yàn)證明了“物體達(dá)到動態(tài)平衡時，受力平衡”的原理，進(jìn)一步深化了我們對力學(xué)原理的理解。
第四，實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)了我們準(zhǔn)確記錄和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力。在實(shí)驗(yàn)過程中，我們需要記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，包括觀測結(jié)果、測量數(shù)值等。這要求我們在實(shí)驗(yàn)中保持警覺，注意觀察和記錄實(shí)驗(yàn)過程中的細(xì)節(jié)，并準(zhǔn)確地記錄下來。通過這個過程，我們提高了數(shù)據(jù)分析和處理能力，培養(yǎng)了科學(xué)觀察和思考的習(xí)慣。
最后，實(shí)驗(yàn)教學(xué)讓我們認(rèn)識到科學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和實(shí)踐的價(jià)值?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證和探索真理的重要途徑，也是培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題能力的有效方式。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)的學(xué)習(xí)，我們不僅掌握了實(shí)驗(yàn)操作的技巧，提升了動手能力，更重要的是，我們學(xué)會了積極思考問題、觀察、記錄、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并把理論知識應(yīng)用于實(shí)踐。這些能力無疑將對我們未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
總之，初中生物理實(shí)驗(yàn)課是一種獨(dú)特而有效的學(xué)習(xí)方式。通過實(shí)際動手操作和觀察，我們在實(shí)驗(yàn)中親身體驗(yàn)和應(yīng)用了所學(xué)的知識，提高了動手能力，培養(yǎng)了科學(xué)思維和實(shí)踐能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還加深了理論知識的理解和應(yīng)用能力。通過實(shí)驗(yàn)的過程，我們認(rèn)識到了科學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和實(shí)踐的價(jià)值，也更加堅(jiān)定了我們從事科學(xué)研究的信心和熱情。因此，我深感生物理實(shí)驗(yàn)課對我們的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。
初中生物實(shí)驗(yàn)心得體會篇三
近年來，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，實(shí)驗(yàn)教學(xué)已越來越多地融入到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中。在初中生物課程中，實(shí)驗(yàn)操作是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)之一。通過實(shí)驗(yàn)操作，同學(xué)們能夠深入了解生物的原理和現(xiàn)象，培養(yǎng)實(shí)踐能力和科學(xué)思維。下面我將分享我從初中生物實(shí)驗(yàn)操作中得到的心得體會。
首先，實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作是非常重要的。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作之前，我們需要認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)原理，了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊约皩?shí)驗(yàn)步驟。同時，還要準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需的材料和儀器。通過這些準(zhǔn)備工作，我們可以提前預(yù)見實(shí)驗(yàn)可能出現(xiàn)的問題，并做好解決方案的準(zhǔn)備。例如，在進(jìn)行顯微鏡下觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)中，我提前學(xué)習(xí)了細(xì)胞結(jié)構(gòu)的組織構(gòu)成以及顯微鏡的使用方法，準(zhǔn)備好了顯微鏡和載玻片等實(shí)驗(yàn)材料。這些準(zhǔn)備工作為實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行打下了基礎(chǔ)。
其次，實(shí)驗(yàn)操作需要細(xì)心、耐心和嚴(yán)謹(jǐn)。在實(shí)驗(yàn)操作中，我們必須保持高度的集中力和細(xì)致入微的觀察力。有時候，一丁點(diǎn)的疏忽可能會導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果的錯誤甚至失敗。比如，在觀察觸角的實(shí)驗(yàn)中，要仔細(xì)觀察昆蟲的觸角長度和形狀，不要遺漏任何細(xì)節(jié)。同時，實(shí)驗(yàn)過程中需要耐心等待及觀察實(shí)驗(yàn)的變化。有時候，實(shí)驗(yàn)結(jié)果不會立即出現(xiàn)，在等待的過程中我們不能心急，而是要靜下心來再次審慎思考可能的結(jié)果。此外，實(shí)驗(yàn)時還要嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)步驟操作，確保實(shí)驗(yàn)的順利、準(zhǔn)確和安全進(jìn)行。這種細(xì)心、耐心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度不僅在實(shí)驗(yàn)操作中起到了重要的作用，也積極培養(yǎng)了我們的觀察力和綜合思考能力。
第三，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確記錄和分析也是實(shí)驗(yàn)操作的重要環(huán)節(jié)。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時，我們需要將實(shí)驗(yàn)結(jié)果準(zhǔn)確記錄在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中，包括實(shí)驗(yàn)所用的材料和儀器、操作步驟、觀察現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果等。通過詳細(xì)記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，我們可以更好地進(jìn)行后續(xù)分析和總結(jié)。在實(shí)驗(yàn)分析中，我們可以對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較、計(jì)算和圖表展示，進(jìn)一步推論和驗(yàn)證我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。這樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析不僅能夠增加我們對實(shí)驗(yàn)知識的理解和運(yùn)用能力，也可以培養(yǎng)我們的數(shù)據(jù)分析和邏輯思維能力。
第四，團(tuán)隊(duì)合作也是實(shí)驗(yàn)操作中不可忽視的一點(diǎn)。在一些需要合作完成的實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們需要分工合作，共同完成實(shí)驗(yàn)操作。這時候，團(tuán)隊(duì)合作能夠提高工作效率，減少錯誤發(fā)生的概率。在實(shí)驗(yàn)操作中，我們需要互相協(xié)調(diào)和配合，通過良好的溝通和合作，才能夠順利地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在我參與的一個組織植物生長實(shí)驗(yàn)中，我們小組成員分工明確、合作默契，依次完成了試驗(yàn)的設(shè)計(jì)、種植、澆水和觀察等工作。通過團(tuán)隊(duì)合作，我們不僅收獲了實(shí)驗(yàn)結(jié)果，也感受到了團(tuán)隊(duì)合作的力量和快樂。
最后，實(shí)驗(yàn)操作中的失誤和失敗也是我們成長的機(jī)會。在實(shí)驗(yàn)中，有時候我們會遇到操作失誤和實(shí)驗(yàn)失敗的情況。這時候，我們不能氣餒或沮喪，而應(yīng)該從錯誤中吸取教訓(xùn)，尋找問題產(chǎn)生的原因，并設(shè)法改正。通過對實(shí)驗(yàn)失敗的分析，我們可以更深入地理解實(shí)驗(yàn)原理和規(guī)律，并不斷完善自己的實(shí)驗(yàn)操作技能。只有在實(shí)踐中不斷總結(jié)和提高，我們才能夠更好地掌握實(shí)驗(yàn)操作的技巧和方法。
總之，初中生物實(shí)驗(yàn)操作是我們學(xué)習(xí)過程中的重要組成部分，通過實(shí)驗(yàn)操作，我們培養(yǎng)了實(shí)踐探究的能力、觀察思考的能力和團(tuán)隊(duì)合作的能力。在今后的學(xué)習(xí)中，我們要繼續(xù)努力，積極參與實(shí)驗(yàn)操作，不斷提高自己的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)素養(yǎng)。相信通過這樣的實(shí)踐，我們一定能夠更好地理解生物知識，培養(yǎng)科學(xué)精神，為將來的科學(xué)研究做出更大的貢獻(xiàn)。
初中生物實(shí)驗(yàn)心得體會篇四
作為初中生物理實(shí)驗(yàn)課的學(xué)生，我認(rèn)為這個課程對我的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力的提升具有重要意義。通過參與實(shí)驗(yàn)，我不僅能夠加深對物理知識的理解，還能培養(yǎng)自己的觀察能力和思維能力。以下是我在初中生物理實(shí)驗(yàn)課中的一些心得體會。
首先，在實(shí)驗(yàn)課中，我學(xué)會了觀察和記錄。實(shí)驗(yàn)過程中，我需要仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并將觀察到的數(shù)據(jù)記錄下來。這讓我明白了實(shí)驗(yàn)時細(xì)致觀察的重要性。同時，通過將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析，我能夠發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象背后的規(guī)律和原理。這種觀察和記錄的能力對于科學(xué)研究和實(shí)踐中的數(shù)據(jù)分析至關(guān)重要。
其次，在實(shí)驗(yàn)課中，我學(xué)會了與同學(xué)合作。實(shí)驗(yàn)是需要多人共同協(xié)作完成的，而在合作的過程中，我需要與同學(xué)們互相溝通和交流。通過與同學(xué)們合作，我不僅能夠?qū)W習(xí)到他們的思考方式和解決問題的方法，還能更好地拓寬我的思維，增加自己的知識面。因此，在實(shí)驗(yàn)課上，我學(xué)到了合作學(xué)習(xí)的重要性，也發(fā)現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作的魅力。
第三，在實(shí)驗(yàn)課中，我學(xué)會了動手實(shí)踐。學(xué)習(xí)任何一門科學(xué)都需要實(shí)踐，而實(shí)驗(yàn)課正是培養(yǎng)我們實(shí)踐能力的最佳場所。通過親自動手操作，我能更好地理解和掌握物理知識。實(shí)踐過程中，我會遇到一些問題和困難，但正是這些問題和困難激發(fā)了我的思考和創(chuàng)新能力。通過持續(xù)不斷地實(shí)踐，我的實(shí)踐能力和解決問題的能力也得到了提升。
第四，在實(shí)驗(yàn)課中，我學(xué)會了實(shí)驗(yàn)探究。實(shí)驗(yàn)是一個自主學(xué)習(xí)的過程，我需要在老師的指導(dǎo)下自己探索問題，并尋找問題的答案。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我更有主動性和自我驅(qū)動力，培養(yǎng)了我的獨(dú)立思考和解決問題的能力。實(shí)驗(yàn)探究課程讓我深入了解了科學(xué)研究的方法和思路，也讓我對物理學(xué)科有了更深入的理解。
最后，實(shí)驗(yàn)課程不僅培養(yǎng)了我的實(shí)踐能力和科學(xué)素養(yǎng)，還讓我認(rèn)識到物理實(shí)驗(yàn)的重要性。物理實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探索的重要手段，通過實(shí)驗(yàn)，我們可以驗(yàn)證理論，發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象，推動科學(xué)的進(jìn)步。因此，學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)不僅可以幫助我們更好地理解知識，還能培養(yǎng)我們的科學(xué)精神和創(chuàng)造力。
總之，初中生物理實(shí)驗(yàn)課為我提供了一次難得的實(shí)踐機(jī)會。通過觀察和記錄、合作學(xué)習(xí)、動手實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)探究以及認(rèn)識物理實(shí)驗(yàn)的重要性，我在實(shí)驗(yàn)課程中獲益良多。這些實(shí)踐的經(jīng)歷不僅深化了我的物理知識，還培養(yǎng)了我科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我會繼續(xù)保持實(shí)踐的態(tài)度，積極參與各類實(shí)驗(yàn)，不斷提升自己的科學(xué)素質(zhì)。
初中生物實(shí)驗(yàn)心得體會篇五
仔細(xì)對比看了2022版的新課標(biāo)和2011版的新課標(biāo)，兩者相比有很大改動。
2022版生物新課標(biāo)提出：隨著義務(wù)教育的普及，教育需求從“有學(xué)上”轉(zhuǎn)向“上好學(xué)”，必須進(jìn)一步明確“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”，優(yōu)化學(xué)校育人藍(lán)圖。隨著時代的發(fā)展，教育目標(biāo)也是是要與時俱進(jìn)的。
學(xué)習(xí)到課程目標(biāo)這部分內(nèi)容時，最大的感觸就是核心素養(yǎng)內(nèi)涵里面新增了生命觀念這一項(xiàng)。生命觀念主要包括生物學(xué)的結(jié)構(gòu)與功能觀、物質(zhì)與能量觀、進(jìn)化與適應(yīng)觀、生態(tài)觀。生命觀念對認(rèn)識生命世界具有指導(dǎo)作用，是科學(xué)自然觀和世界觀的有機(jī)組成和重要基礎(chǔ)。生命觀念是為孩子樹立人與自然和諧相處的理念的基礎(chǔ)，尤其是在近些年自然災(zāi)害頻發(fā)的情況下，保護(hù)環(huán)境更加迫在眉睫。
在目標(biāo)要求這一部分內(nèi)容當(dāng)中還提到了：要樹立健康意識和社會責(zé)任感，能夠強(qiáng)身健體和服務(wù)社會。這里特意把健康提出來，身體是革命的本錢，青少年是祖國的未來，樹立健康意識是對一個人一生都有重要意義的。不管是工作還是生活都需要有一個強(qiáng)健的身體作為支撐。而這種意識是要從小就灌輸給孩子們的！
初中生物實(shí)驗(yàn)心得體會篇六
隨著教育的改革，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在中學(xué)教育中的地位越來越重要。實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅能幫助學(xué)生鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和科學(xué)思維能力。本人通過在初中生物實(shí)驗(yàn)中的實(shí)際操作，深深地體會到了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性和魅力。下面，我將從實(shí)驗(yàn)工具的選擇、安全意識的培養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)過程中的注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與研討以及實(shí)驗(yàn)實(shí)施中的困難與問題等幾個方面，談?wù)勎业男牡皿w會。
首先是實(shí)驗(yàn)工具的選擇。在進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)時，選擇合適的實(shí)驗(yàn)工具是非常關(guān)鍵的。例如，在進(jìn)行顯微鏡下觀察細(xì)胞的活動時，選擇適合的顯微鏡和鏡片是必不可少的。而在研究植物的光合作用時，選擇能夠提供光照的燈具也是十分重要的。通過實(shí)際操作，我懂得了實(shí)驗(yàn)工具的選擇是根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的和要求而定的，選用合適的實(shí)驗(yàn)工具能夠提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和有效性。
其次是安全意識的培養(yǎng)。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時，安全意識是我們必須要時刻保持的。在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)制定相關(guān)的安全制度和規(guī)范，并遵守安全操作流程，是確保實(shí)驗(yàn)安全的關(guān)鍵。例如，實(shí)驗(yàn)室操作中要戴上實(shí)驗(yàn)手套、口罩、護(hù)目鏡等防護(hù)用品，以避免對身體和健康造成傷害。此外，還需要注意實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境衛(wèi)生和儀器設(shè)備的維護(hù)，以確保實(shí)驗(yàn)室的安全和整潔。通過實(shí)驗(yàn)，我逐漸養(yǎng)成了嚴(yán)守安全操作規(guī)程的習(xí)慣，確保了實(shí)驗(yàn)的安全進(jìn)行。
然后是實(shí)驗(yàn)過程中的注意事項(xiàng)。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時，要細(xì)心觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，準(zhǔn)確測量和計(jì)算實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。同時，要注意操作的順序和方法，確保實(shí)驗(yàn)的過程正確和順利進(jìn)行。例如，在觀察細(xì)胞分裂過程時，要注意觀察時間和倍鏡的放大倍數(shù)，以避免觀察結(jié)果的誤差。在記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)時，要用準(zhǔn)確的術(shù)語和數(shù)字進(jìn)行描述，以保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性和可信度。通過實(shí)際操作，我認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)過程中的每一個細(xì)微的環(huán)節(jié)都可能對實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生影響，只有嚴(yán)格遵守操作規(guī)程和注意事項(xiàng)，才能得到可靠和有效的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
接著是實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與研討。實(shí)驗(yàn)操作結(jié)束后，應(yīng)對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，理解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和規(guī)律，并進(jìn)一步進(jìn)行研討。例如，在研究動植物的適應(yīng)性時，可以通過對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析，探討不同環(huán)境對動植物生長發(fā)育的影響。在研討的過程中，可以與同學(xué)進(jìn)行交流和討論，共同發(fā)現(xiàn)和解決問題。通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與研討，我不斷增強(qiáng)了對生物知識的理解和應(yīng)用能力，提高了對科學(xué)問題的思考和解決能力。
最后是實(shí)驗(yàn)實(shí)施中的困難與問題。在實(shí)驗(yàn)操作中，往往會遇到一些困難和問題，有時甚至可能出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)失敗的情況。這時，我們要保持冷靜和耐心，仔細(xì)分析和排除問題的原因，并及時請教老師和同學(xué)，以找到解決的辦法。通過解決實(shí)際問題的過程，我們不僅提高了分析和解決問題的能力，還培養(yǎng)了積極進(jìn)取的態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作的精神。
通過參與初中生物實(shí)驗(yàn)，我深刻地理解到實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力和科學(xué)思維能力的重要環(huán)節(jié)。通過選擇合適的實(shí)驗(yàn)工具、培養(yǎng)安全意識、注意實(shí)驗(yàn)過程的細(xì)節(jié)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果和解決問題，我不僅在生物知識上取得了進(jìn)步，更重要的是培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和探究的精神，為今后的學(xué)習(xí)和科學(xué)研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，在未來的學(xué)習(xí)與科研中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)將一直伴隨著我們，成為我們成長的助力和引導(dǎo)。
初中生物實(shí)驗(yàn)心得體會篇七
通過學(xué)習(xí)，交流、研討、評論等，不但豐富了我的理論知識，讓我對新課改革后的初中生物教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟，使我的教學(xué)技能得到提高。心得體會有以下幾方面：
例如：在《新課程課堂教學(xué)行為創(chuàng)新——初中生物》學(xué)到：
1、教師發(fā)展需要教學(xué)理論的指導(dǎo)，需要教師具備教學(xué)的技能與能力，但是僅僅具備這些還不能做好教學(xué)工作。
2、教師的實(shí)踐知識與智慧的發(fā)展是與教學(xué)實(shí)踐和行為緊密聯(lián)系的。
3、教師的發(fā)展既需要理論，又需要實(shí)踐智慧，但主要是實(shí)踐知識與智慧。
在《上好課——初中生物》中知道：教師行動研究和教師反思研究日益成為教師專業(yè)成長的重要渠道和有效方法，還知道案例研究在教師專業(yè)發(fā)展道路上的重要意義并學(xué)會了研究方法。
通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點(diǎn)評，使我認(rèn)識到應(yīng)該如何把握初中生物課堂教學(xué)。例如，通過培訓(xùn)我掌握了上好一節(jié)生物課：一、備好課;二、把握好課堂。把握好課堂:首先精心導(dǎo)入，最好導(dǎo)入時激起學(xué)生的興趣。其次中間環(huán)節(jié)做好調(diào)控。最后收好尾。
通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析，使我們認(rèn)識到應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn);怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的生物素養(yǎng);怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。
通過這次培訓(xùn)，使我感受到了教學(xué)的魅力，使我對教育事業(yè)有了全新的認(rèn)識，給我今后的教學(xué)也指明了方向，也使我更加熱愛這份職業(yè)。我對自己有了更多的認(rèn)識，人的潛力真的'是可以不斷挖掘的。參加培訓(xùn)的老師們也讓我見到了許多教學(xué)上的創(chuàng)意。這對我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。培訓(xùn)使我明白了教師需要具備的基本素質(zhì)：善于積累、善于觀察和學(xué)習(xí);善于調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容;善于控制自身的情緒;善于有效地利用教學(xué)資源，同時我還懂得了生物的興趣性、啟發(fā)性等教學(xué)原則的重要性。培訓(xùn)就要結(jié)束了，但學(xué)習(xí)并沒有停止，要想提高就要活到老學(xué)到老!
初中生物實(shí)驗(yàn)心得體會篇八
20xx年8月10日我有幸參加了王薦名師工作室、陸敏剛名師工作室聯(lián)合舉行的生物學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)交流活動，并聆聽了丁奕然博士的《帶回強(qiáng)有力的知識：義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）解讀）》的講座。這次活動雖然時間短暫，但收獲不少。
通過這次培訓(xùn)，我對新修訂的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)有了更加全面的了解，從基本理念、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)到實(shí)施建議等定位上更加準(zhǔn)確，為我們以后的初高中生物教學(xué)銜接工作提供了很大的幫助。初中生物教學(xué)非常重要，學(xué)生在這個階段習(xí)得的科學(xué)研究能力，分析解決真實(shí)情景中的`生物學(xué)問題的能力對他們高中乃至大學(xué)的學(xué)習(xí)都是有深遠(yuǎn)影響的。時代變了，學(xué)生也變了，教材與教學(xué)目標(biāo)現(xiàn)在也隨之改變，更重要的是我們的教師要更新教育觀念，我們要繼續(xù)加強(qiáng)課改學(xué)習(xí)，不斷探討，在新課標(biāo)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐之中，大膽創(chuàng)新，不斷涌現(xiàn)出新理念、新思路、新方法。
感謝陸敏剛名師工作室、王薦名師工作室，兩位導(dǎo)師聯(lián)合舉行《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》學(xué)習(xí)活動，昨晚特邀丁奕然博士給我們帶來精彩的《帶回強(qiáng)有力知識：義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）解讀》報(bào)告。本人對課程的“培根鑄魂”的立場深有感觸，學(xué)科教學(xué)是學(xué)生樹立社會主義核心價(jià)值觀、實(shí)現(xiàn)“立德樹人”根本任務(wù)的重要載體，生物學(xué)課程是以提高學(xué)生生物學(xué)核心素養(yǎng)為宗旨的學(xué)科課程。生物學(xué)核心素養(yǎng)是學(xué)生后天習(xí)得的終身受益成果，是公民基本素養(yǎng)的重要組成之一，是學(xué)生在解決真實(shí)情境中生物學(xué)問題時所表現(xiàn)出來的必備品格和關(guān)鍵能力，它主要包括生命觀念、理性思維、探究實(shí)踐、態(tài)度責(zé)任（義務(wù)教育）科學(xué)探究和社會責(zé)任（普通高中）等。我們是否可以通過學(xué)段的有效銜接，螺旋上升；學(xué)科融合，育人共振；課程實(shí)施，精準(zhǔn)落實(shí)；挖掘力量，形成合力等途徑實(shí)施課程，落實(shí)對學(xué)生社會責(zé)任的培養(yǎng)。
初中生物實(shí)驗(yàn)心得體會篇九
初中生物理實(shí)驗(yàn)課是學(xué)習(xí)物理知識和提高實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)。作為學(xué)生，我在這門課上進(jìn)行了一系列有趣的實(shí)驗(yàn)，對生物理實(shí)驗(yàn)課有著深刻的體會和思考。
二、體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的初衷。
在接觸生物理實(shí)驗(yàn)課前，我對實(shí)驗(yàn)室很陌生，對物理知識也不熟悉。然而，進(jìn)入初中后，我意識到物理實(shí)驗(yàn)課是提高自己實(shí)踐能力和培養(yǎng)科學(xué)精神的好方法。所以，我?guī)е鴮χR的渴望和對實(shí)驗(yàn)的好奇進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，準(zhǔn)備開展一系列的探索。
三、實(shí)驗(yàn)成果和收獲。
在這門課上，我參與了一些有趣的實(shí)驗(yàn)，如磁場實(shí)驗(yàn)、光的折射實(shí)驗(yàn)以及電路實(shí)驗(yàn)等。通過親身實(shí)踐，我逐漸理解和掌握了物理知識。在磁場實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)我看到鐵釘被吸附在磁鐵上時，我對磁力的奇妙產(chǎn)生了濃厚的興趣。在光的折射實(shí)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)光束在不同介質(zhì)中的折射現(xiàn)象，真實(shí)地感受到光的傳播和折射規(guī)律。在電路實(shí)驗(yàn)中，我通過搭建實(shí)際電路來理解電流、電壓和電阻的關(guān)系。這些實(shí)驗(yàn)的成果不僅使我更好地掌握了物理知識，而且增強(qiáng)了我的實(shí)踐能力和動手能力。
四、實(shí)驗(yàn)帶來的思考和啟示。
實(shí)驗(yàn)不僅僅是為了得出結(jié)果，更是為了培養(yǎng)我們分析問題和解決問題的能力。在實(shí)驗(yàn)中，我經(jīng)常會遇到一些問題，如實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論相差較大，實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用不熟練等。這讓我深入思考，要善于分析問題的原因是什么，要聯(lián)系實(shí)際情況去尋找解決方法。此外，實(shí)驗(yàn)也讓我感受到科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和實(shí)驗(yàn)的重要性。只有科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法和準(zhǔn)備充分的實(shí)驗(yàn)條件，才能得出準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并且才能保證實(shí)驗(yàn)的安全性。因此，我明白了，在實(shí)驗(yàn)中，要動腦筋、動手術(shù)，不能急于求成，更不能敷衍了事。只有把科學(xué)的態(tài)度貫徹到實(shí)驗(yàn)課中，才能真正獲得實(shí)驗(yàn)的意義和價(jià)值。
通過參與生物理實(shí)驗(yàn)課，我深刻體會到實(shí)踐能力和理論學(xué)習(xí)的相輔相成。在未來的學(xué)習(xí)中，我希望繼續(xù)參與更多的生物理實(shí)驗(yàn)課，探索更多未知的知識。同時，我也期待物理實(shí)驗(yàn)課能在教學(xué)中發(fā)揮更大的作用，打開學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和科學(xué)精神。讓學(xué)生能夠通過親身實(shí)踐去發(fā)現(xiàn)問題，去解決問題，建立對知識的興趣和信心。所以，我認(rèn)為，在生物理實(shí)驗(yàn)課中，老師應(yīng)給予學(xué)生更多的自由，發(fā)散性地思維，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿鞔鸢?。只有這樣，生物理實(shí)驗(yàn)課才能真正提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。
總之，初中生物理實(shí)驗(yàn)課是一門有趣且有意義的課程，通過實(shí)踐，我不僅學(xué)會了物理知識，還培養(yǎng)了分析問題和解決問題的能力。通過這門課，我更加熱愛科學(xué)，理解了科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和實(shí)驗(yàn)的重要性。希望未來的生物理實(shí)驗(yàn)課能更加注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會和探索空間。
初中生物實(shí)驗(yàn)心得體會篇十
對照性原則：空白對照(即不給對照組以任何處理因素)。條件對照(給對照組以部分實(shí)驗(yàn)因素，但不是要研究的處理因素)。自身對照(實(shí)驗(yàn)和對照都在同一研究對象上進(jìn)行，可以是不同時間或部位)。2、單因子變量原則;3、隨機(jī)性原則。
1、等量性原則。
是指實(shí)驗(yàn)組和對照組除一個實(shí)驗(yàn)變量不同外，其他無關(guān)變量要全部相同，以消除無關(guān)變量對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。如探究ph值對酶活性的影響時，實(shí)驗(yàn)變量是ph值，除ph值不同外，其他無關(guān)變量(如溫度、試管大小、添加的溶液量、試劑多少、實(shí)驗(yàn)時間等)在實(shí)驗(yàn)組和對照組中要完全相同、等量。
2、可操作性原則。
是指設(shè)計(jì)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)時要盡量做到實(shí)驗(yàn)材料容易獲得，實(shí)驗(yàn)裝置比較簡單，實(shí)驗(yàn)藥品比較便宜，實(shí)驗(yàn)步驟比較少，實(shí)驗(yàn)時間比較短，實(shí)驗(yàn)效果比較明顯，而且在常態(tài)下可操作，具有可行性。即原理正確、實(shí)驗(yàn)成本低、步驟簡潔、現(xiàn)象明顯、結(jié)果準(zhǔn)確、具可行性。
3、重復(fù)性原則。
是保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果可靠性的重要措施。也就是要增加試驗(yàn)的次數(shù)，才能判斷結(jié)果的可靠性。
初中生物實(shí)驗(yàn)心得體會篇十一
關(guān)于探究呼吸時二氧化碳體積分?jǐn)?shù)的變化知識，我們做下面的講解學(xué)習(xí)。
：人體呼吸時二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)有變化(呼出氣體比吸入氣體中的二氧化碳體積分?jǐn)?shù)多)。
1)將澄清的石灰水倒入兩個燒杯，標(biāo)號1、2。
2)用塑料管向1號燒杯的石灰水里吹氣。
3)將塑料管插入2號燒杯的石灰水中，再將洗耳球的吹嘴對準(zhǔn)塑料管的管口，然后用手?jǐn)D壓洗耳球，將空氣吹入石灰水中。（1號比2號渾濁）。
以上對探究呼吸時二氧化碳體積分?jǐn)?shù)的.變化知識的內(nèi)容講解學(xué)習(xí)，同學(xué)們都能很好的掌握了吧，相信同學(xué)們會從中學(xué)習(xí)的更好。
初中生物實(shí)驗(yàn)心得體會篇十二
1、生物實(shí)驗(yàn)考試中，沒有裝顯微鏡的盒子，所以沒有從盒子里取鏡和收鏡的過程。但是，有需要移動顯微鏡的時候，一定要按要求，右手握鏡臂，左手托鏡座。
2、制作玻片標(biāo)本的過程中，要嚴(yán)格按照擦、滴、取、展、蓋、染(吸)的過程，其中番茄果肉細(xì)胞不需要染色。每一步驟的缺失都要扣分。
3、本次考試用的顯微鏡只配有兩個物鏡，10倍的和40倍的。對光時，請用10倍物鏡對光，千萬不能用40倍物鏡對光。顯微鏡使用結(jié)束后，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，將沒有安裝物鏡的那個部位對準(zhǔn)通光孔，將反光鏡垂直地面就ok了。整個顯微鏡的使用中目鏡都不需要動的。另外，不要忘了用壓片夾夾住標(biāo)本。
4、考場不提供圓形濾紙放蓋玻片，所以擦試完蓋玻片后請放在紗布上或者是自己帶的面巾紙上。
5、幾個需要注意的扣分細(xì)則如下：
a:顯微鏡和制作的玻片標(biāo)本(含制作過程中)不得傾斜，有傾斜的每項(xiàng)扣0.5分。
b:用手蓋蓋玻片的扣0.5分。
c:標(biāo)本嚴(yán)重重疊的扣0.5分。
d:繪圖時找到典型的細(xì)胞繪圖;細(xì)胞結(jié)構(gòu)標(biāo)注錯誤(含錯別字)每項(xiàng)扣0.5分(最多扣1分);標(biāo)注所繪圖名錯誤扣1分。
f:實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，顯微鏡和物鏡和反光鏡要?dú)w位(上面已寫)，不歸位的扣0.5分;玻片不清洗，廢物未處理的扣0.5分。
其余酌情扣分。
初中生物實(shí)驗(yàn)心得體會篇十三
在生物課外小實(shí)驗(yàn)中，可充分利用學(xué)生剛接觸生物學(xué)科的新鮮感以及好奇心，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察日常生活中的各種生物現(xiàn)象。例如，在夏天，沒有放在冰箱里的剩飯第二天就會發(fā)餿，而放在冰箱里的剩飯不會發(fā)餿，可指導(dǎo)學(xué)生在家里進(jìn)行簡單的對照實(shí)驗(yàn)，分析得出結(jié)論：霉菌的生長需要一定的溫度等環(huán)境因素。此類有趣的小實(shí)驗(yàn)?zāi)馨褜W(xué)生引進(jìn)生物知識的海洋中?！吧镫y學(xué)”這一畏難情緒被淡化了，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心。因?yàn)樵谡n外小實(shí)驗(yàn)中得到了啟示，學(xué)生更加深刻地認(rèn)識到書本知識的重要性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、課外小實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神以及實(shí)踐能力。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神以及實(shí)踐能力是素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在。生物課外小實(shí)驗(yàn)中，選擇實(shí)驗(yàn)器材、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案以及進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的具體操作過程，對學(xué)生而言，都是一種創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)活動。課外小實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生不拘泥于書本中的知識，不迷信，不墨守成規(guī)，并且能夠充分發(fā)揮自己的主觀判斷力，獨(dú)立思考，大膽探求，獨(dú)具匠心。并且提出自己的新思路和新方法。因此，課外小實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力以及發(fā)展學(xué)生的特性與特長的方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢和顯著的效果。學(xué)生親自動手，經(jīng)常會遇到意想不到的操作疑問，通過不斷地檢驗(yàn)練習(xí)，由不熟練到熟練，獲得了良好的實(shí)驗(yàn)效果，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。生物課外小實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行不僅有利于學(xué)生把握生物學(xué)常識，也有利于學(xué)生將所學(xué)的書本知識融入生活中。如，在學(xué)習(xí)“植物營養(yǎng)繁殖”時，教師特意組織學(xué)生課外進(jìn)行種植馬鈴薯、柳樹扦插以及草莓壓條栽培的實(shí)驗(yàn)，可讓每個學(xué)生依據(jù)自身的愛好以及條件來挑選其中的一項(xiàng)來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這樣，學(xué)生在課外能夠融入大自然，并且向自個的爸爸媽媽學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民進(jìn)行討教，在天然的實(shí)驗(yàn)田當(dāng)中大膽地求證課本上的知識，不斷地探究生物的奇特性，既掌握了一定的技術(shù)和辦法，又領(lǐng)會到了勞作的趣味，并且深刻地認(rèn)識到生物學(xué)與生活有著非常密切的聯(lián)系。同時通過小實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神以及實(shí)踐能力。
在教學(xué)中，教師要善于挖掘教材，把生物課中的植物生成過程等探究內(nèi)容展現(xiàn)出來。通過生物課外小實(shí)驗(yàn)，在潛移默化中讓學(xué)生習(xí)慣于探究性思維，在探究中發(fā)現(xiàn)，在應(yīng)用中拓展、反思，在探究過程中體驗(yàn)探究的快樂。例如，學(xué)生課題《沙溪河畔綠化景觀和安全滿意度調(diào)查》，就是源于媒體上競相爭論的一個社會熱點(diǎn)問題而開設(shè)的一個課題。多年來，學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)在教師指導(dǎo)下開展了大量的實(shí)踐，并取得一定成果，但其中有不少活動引出了一些值得繼續(xù)探究的問題，有的探究項(xiàng)目在討論部分提出今后的進(jìn)一步研究的設(shè)想以及建議。教師若能引導(dǎo)學(xué)生注意收集和查閱有關(guān)資料，便可以為日后發(fā)現(xiàn)問題提供來源。比如，《探究動物的某種行為》《光合作用的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)探究》《魚鰭在游泳中的作用模擬探究》《植物的運(yùn)輸作用》等一直以來都是教學(xué)活動的難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生把這類問題作為探究的對象，其意義及價(jià)值將更大。在生物教育中，課外小實(shí)驗(yàn)的教育無疑對生物教師提出了更高的要求。我們只有在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中從第一個探究性實(shí)驗(yàn)開始，注重從實(shí)際出發(fā)，多給學(xué)生動手的機(jī)會，不斷地開展實(shí)驗(yàn)，學(xué)生才能在探求中自己獲取知識，在深刻了解的基礎(chǔ)上完善生物學(xué)知識系統(tǒng)，才能使探究性實(shí)驗(yàn)的教育充滿活力，進(jìn)一步提高學(xué)生的探究性思維及探究能力。
觀察是得知事物具體情況、獲取生物知識、發(fā)現(xiàn)知識疑問的源泉。許多科學(xué)史上的重要知識發(fā)現(xiàn)都是通過細(xì)微觀察而獲得的。在開展課外生物實(shí)驗(yàn)教育的過程中，教師要激起學(xué)生在觀察方面的興趣，詳細(xì)教導(dǎo)觀察的具體方法，引導(dǎo)學(xué)生用兢兢業(yè)業(yè)的科學(xué)態(tài)度去觀察，啟示學(xué)生在觀察當(dāng)中提出問題，思考并解決問題。觀察才能的進(jìn)步，有賴于正確的觀察方法。教會學(xué)生用正確的方法進(jìn)行觀察，對于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是非常重要的一項(xiàng)工作。教師要教會學(xué)生運(yùn)用正確的觀察方法，學(xué)會抓住事物的各方面進(jìn)行觀察，并且注意事物的發(fā)展變化過程，由此才可以全面地認(rèn)識事物。例如，學(xué)習(xí)“種子的萌發(fā)條件”前，讓每位學(xué)生在塑料杯中對玉米、黃豆、綠豆等種子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)，并隨時觀察它們的生長情況。由于實(shí)驗(yàn)是學(xué)生在家中各自獨(dú)立進(jìn)行操作，缺少教師的演示指導(dǎo)，一定會有不足之處甚至失利。但是由于實(shí)驗(yàn)比較容易操作，而且不容易受到時間和空間的束縛，通過學(xué)生之間的互相交流及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的對比，取長補(bǔ)短，重復(fù)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，絕大多數(shù)學(xué)生仍取得了成功。上課時，我讓學(xué)生將在課外培養(yǎng)的萌發(fā)種子帶至課堂展示。在學(xué)生自個培養(yǎng)黃豆等幼根并觀察幼根和根毛的實(shí)驗(yàn)中，教師還應(yīng)當(dāng)教導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察幼根在不一樣的生長時期的形狀變動，并進(jìn)行肉眼查詢和放大鏡查詢的對比，使學(xué)生在動態(tài)改動的悉數(shù)查詢中體會根的生長進(jìn)程、根吸水的部位以及根尖適于吸水的特征。教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生用顯微鏡查詢根毛的方位和根尖的規(guī)劃，聯(lián)系根尖規(guī)劃掛圖，了解和掌握根冠、生長點(diǎn)、伸長區(qū)及根毛區(qū)的細(xì)胞規(guī)劃特征，然后進(jìn)一步觀察根的生長。觀察到了表象的學(xué)生會不由自主地進(jìn)行分析，思考表象背后蘊(yùn)含的生物知識。這樣，通過課外小實(shí)驗(yàn)，既讓理論知識聯(lián)系了實(shí)踐過程，鞏固了課堂所學(xué)的生物知識，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和分析能力。總之，生物課外小實(shí)驗(yàn)是初中生物教學(xué)不可缺少的重要組成部分，是提高初中生物教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，是初中生物課堂教學(xué)的拓寬和延伸。它不但可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)生物的學(xué)習(xí)興趣，鞏固和深化課內(nèi)知識，而且還可以激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和精神。我們生物教師在教學(xué)中應(yīng)極力為學(xué)生提供寬松的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，為他們營造親身實(shí)踐、親手操作、親身感受與體會、自主協(xié)作與探究的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生真實(shí)體會到學(xué)習(xí)的快樂和科學(xué)探究的成功感與自豪感。
初中生物實(shí)驗(yàn)心得體會篇十四
目的要求。
1、練習(xí)使用顯微鏡，學(xué)會規(guī)范的操作方法。2、能夠獨(dú)立操作顯微鏡。
3、能夠?qū)?biāo)本移動到視野中央，并看到清晰的圖象。材料用具：
顯微鏡、e字玻片（寫有上字的玻片）、動植物永久玻片、擦鏡紙、紗布。
方法和步驟。
一、取鏡和安放。
1．右手握住鏡臂，左手托住鏡座。
2．把顯微鏡放在實(shí)驗(yàn)臺上，略偏左（顯微鏡放在距實(shí)驗(yàn)臺邊緣7厘米左右處）。安裝好目鏡和物鏡。
二、對光。
3．轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡對準(zhǔn)通光孔(物鏡的前端與載物臺要保持2厘米的距離)。
4．把一個較大的光圈對準(zhǔn)通光孔。左眼注視目鏡內(nèi)(右眼睜開，便于以后同時畫圖)。轉(zhuǎn)動反光鏡，使光線通過通光孔反射到鏡筒內(nèi)。通過目鏡，可以看到白亮的視野。
三、觀察。
5．把所要觀察的玻片標(biāo)本（也可以用印有“e”字的薄紙片制成）放在載物臺上，用壓片夾壓住，標(biāo)本要正對通光孔的中心。
6．轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近玻片標(biāo)本為止（眼睛看著物鏡，以免物鏡碰到玻片標(biāo)本）。
7．左眼向目鏡內(nèi)看，同時反方向轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒緩緩上升，直到看清物像為止。再略微轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
注意事項(xiàng)。
1、注意安全，不要損傷顯微鏡、目鏡和物鏡。2、材料對準(zhǔn)通光孔，用壓片夾將玻片壓好。3、下降鏡筒時，不要注視目鏡，一定要注視物鏡，以免損壞玻片標(biāo)本和物鏡鏡頭。
4、取下玻片標(biāo)本時要小心;。
5、實(shí)驗(yàn)完畢，把顯微鏡的外表擦拭干凈。轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，把兩個物鏡偏到兩旁，并將鏡筒緩緩下降到最低處。最后把顯微鏡放進(jìn)鏡箱里，送回原處。
實(shí)驗(yàn)二觀察人體的基本組織。
目的要求：
4．根據(jù)觀察，概述組織的共同特點(diǎn)，形成組織的概念。材料器具：
顯微鏡；扁平上皮、立方上皮、柱狀上皮等上皮組織玻片；橫紋肌、骨骼肌、心肌等肌肉組織玻片；骨、軟骨、血液、韌帶、肌腱、脂肪等結(jié)締組織玻片；神經(jīng)組織的玻片。
方法步驟：
1．根據(jù)教師提供的玻片，逐個在顯微鏡低倍鏡下認(rèn)真觀察，注意細(xì)胞的形態(tài)特征和細(xì)胞間的聯(lián)系特點(diǎn)。
【思考】。
1．上皮組織一般都分布在人體的什么位置?想一想，上皮組織有什么主要的。
功能?
2．神經(jīng)組織的主要功能是“接受刺激，產(chǎn)生和傳導(dǎo)興奮”，構(gòu)成神經(jīng)組織的細(xì)胞結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)與這種功能相適應(yīng)?3．請?jiān)囍米约旱恼Z言，給組織下定義。
實(shí)驗(yàn)三用顯微鏡觀察人血的永久涂片。
實(shí)驗(yàn)方案。
一、取鏡和安放。
一手握鏡臂，一手托鏡座,將顯微鏡從鏡箱中取出并放在實(shí)驗(yàn)臺上，略偏左。二、對光。
1、轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡正對通光孔。2、轉(zhuǎn)動遮光器，選擇較大的光圈對準(zhǔn)通光孔。
3、一眼注視目鏡內(nèi)，一眼睜開，同時把反光鏡轉(zhuǎn)向光源，通過目鏡看到白亮視野后并報(bào)告教師。
三、觀察。
1、取下涂片并復(fù)位。2、用紗布擦拭顯微鏡外表。
3、轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，讓兩物鏡偏到兩旁，并將鏡筒降至最低位置。4、將顯微鏡放回鏡箱。
實(shí)驗(yàn)四觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動。
一、目的要求：
1.觀察血液在血管內(nèi)的流動。
2.嘗試分辨血管的種類以及血液在不同血管內(nèi)的流動情況。
二、材料用具：
尾鰭色素少的小魚、顯微鏡、培養(yǎng)皿、滴管、棉絮。
1、檢查實(shí)驗(yàn)材料用具。
2、仔細(xì)檢查實(shí)驗(yàn)材料用具是否齊全3、取放、組裝、調(diào)試顯微鏡。
4、取放顯微鏡的步驟、方式是否正確；組裝、調(diào)試顯微鏡的方法是否科學(xué)。
四、實(shí)驗(yàn)操作與觀察。
1、用浸濕的棉絮將小魚頭部的鰓蓋和軀干部包裹起來，露出口和尾部。2、將小魚平放在培養(yǎng)皿中，使尾鰭平貼在培養(yǎng)皿上，并在尾鰭上放載玻片。3、將培養(yǎng)皿放在載物臺上，用低倍顯微鏡觀察尾鰭血管內(nèi)血液的流動情況。4、找到管徑最小的血管，注意觀察血液在這種血管中的流動情況。
5、注意觀察管徑最小的血管是由什么血管分支而來的，它最終又匯入什么血管中。
五、清潔、整理實(shí)驗(yàn)用具。
1將顯微鏡復(fù)原，放回顯微鏡箱。
2將培養(yǎng)皿、滴管等沖洗干凈并清潔實(shí)驗(yàn)桌面。
六、注意事項(xiàng)。
1、是否用浸濕的棉絮將小魚頭部的鰓蓋和軀干部包裹起來。2、是否露出小魚的口和尾部。3、小魚的尾鰭是否平貼在培養(yǎng)皿上。4、是否在小魚的尾鰭上放載玻片。
實(shí)驗(yàn)五魚鰭在游泳中的作用。
引課：提起魚，大家都不陌生，魚在水中能自由自在的游動，既能向前游動，又能上浮，下潛，還能轉(zhuǎn)彎以及停留在一定的水層。那么，魚在游泳中各種鰭起什么作用呢？今天，我們就來探究一下魚鰭在游泳中的作用。
方法一：模型模擬法（當(dāng)不能用直接實(shí)驗(yàn)法做實(shí)驗(yàn)時，可以用模擬實(shí)驗(yàn)代替實(shí)驗(yàn)法，即用模型代替實(shí)驗(yàn)對象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，模擬實(shí)驗(yàn)的缺點(diǎn)是：其研究結(jié)果易受模型的局限，得出的結(jié)論不一定完全可靠。一般來說模型與實(shí)驗(yàn)對象的相似程度越高，實(shí)驗(yàn)的效果越好。）方法二：剪除魚鰭法（太殘忍）方法三：捆扎魚鰭法注意事項(xiàng)：（對實(shí)驗(yàn)材料用具的選擇是實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵，如對魚體大小的選擇，捆綁魚體的夾板和線繩的選擇等。經(jīng)實(shí)踐證明魚體大小以6～10cm長為宜，捆綁魚鰭用紗布較佳，捆綁鰭用輕且不易滑脫的材質(zhì)為宜，如用輕的`木片、塑料片等。要鼓勵學(xué)生自行完成探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動手能力。在實(shí)驗(yàn)探究鰭對魚運(yùn)動的作用時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生想辦法只對單一因素進(jìn)行觀察，而限制其他因素的干擾，即分別探討某一種鰭對魚的作用，并作好實(shí)驗(yàn)記錄。）下面我們就來開始我們的探究過程：
一、提出問題：魚在游泳時，胸鰭、背鰭、尾鰭分別起什么作用。
二、作出假設(shè)：魚在游泳時，胸鰭、背鰭起平衡魚體的作用，其中胸鰭有轉(zhuǎn)換方向的作。
用，背鰭能防止魚體側(cè)翻；尾鰭產(chǎn)生前進(jìn)的動力，決定運(yùn)動的方向。
三、制定計(jì)劃：
實(shí)驗(yàn)材料及用具：四個玻璃缸、四條大小相同的鯽魚、輕的木片或塑料片、細(xì)繩子、紗。
布。
實(shí)驗(yàn)步驟：
1、在四只大玻璃缸上分別標(biāo)上a、b、c、d，然后注水，水的高度為缸高的三分之二左右。2、對三條鯽魚做如下處理：
四、實(shí)施計(jì)劃。
現(xiàn)象：a缸中的鯽魚能夠向前運(yùn)動，但左右搖擺不定，不能轉(zhuǎn)向，不能掌握平衡。
b缸中的鯽魚能夠向前運(yùn)動，但魚體側(cè)翻，不能維持魚體的直立狀態(tài)。c缸中的鯽魚能保持魚體平衡，但基本上沒有前進(jìn)。d缸中的鯽魚既能平衡身體，又能自由自在向前游動。
五、分析結(jié)果，得出結(jié)論。
臀鰭：協(xié)調(diào)其它各鰭，起平衡作用，若失去，身體輕微搖晃。
腹鰭起到穩(wěn)定流經(jīng)身體的水流的作用，也有平衡和穩(wěn)定的作用。
初中生物實(shí)驗(yàn)心得體會篇十五
生物是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，從生物科學(xué)的形成和發(fā)展來看，生物實(shí)驗(yàn)起到了十分重要的作用。生物實(shí)驗(yàn)對于提高生物教學(xué)質(zhì)量，全面落實(shí)培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo)，具有其他教學(xué)內(nèi)容和形式所不能替代的作用。新的課程理念在中學(xué)生物教學(xué)中的落實(shí)和實(shí)施，都離不開生物實(shí)驗(yàn)。為了提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神，為更好地實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)，現(xiàn)做計(jì)劃如下：
通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、思考問題和分析問題的能力及小組的協(xié)作精神。讓學(xué)生通過現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì)，從而認(rèn)識和揭示自然科學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和追求真理的意識，切實(shí)讓素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處。
1、倡導(dǎo)“以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式。
2、使學(xué)生有“親身經(jīng)歷和體驗(yàn)“，同時能夠樹立實(shí)事求是的科學(xué)精神。
1、演示實(shí)驗(yàn)必須按大綱要求開足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，使學(xué)生能夠獲得感性的認(rèn)識和驗(yàn)證，以加深對理論知識的理解。若有條件可改成分組實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的切身體驗(yàn)。
2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，也要按教學(xué)大綱的要求把學(xué)生實(shí)驗(yàn)全部開齊。對于學(xué)生實(shí)驗(yàn)，若能當(dāng)堂看清實(shí)驗(yàn)結(jié)果的須在實(shí)驗(yàn)室里教師指導(dǎo)下進(jìn)行，教師監(jiān)督學(xué)生對每個實(shí)驗(yàn)達(dá)到操作規(guī)范、熟練的程度；培養(yǎng)他們濃厚的生物學(xué)興趣和語言表達(dá)能力。
1、制定出本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，并寫明實(shí)驗(yàn)?zāi)夸洠瑢懨鲗?shí)驗(yàn)的日期、班級、節(jié)次、名稱，教學(xué)中按計(jì)劃安排實(shí)驗(yàn)。
2、任課教師須將實(shí)驗(yàn)通知單提前送交實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)教師必須將每個實(shí)驗(yàn)用到的儀器、藥品以及其他有關(guān)事宜提前準(zhǔn)備好，做到有備無患。
1、讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中明確相互協(xié)助的重要性，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中團(tuán)結(jié)合作的精神。
2、要教育學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則，愛護(hù)財(cái)務(wù)，節(jié)約用水、電、藥品，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德。
3、要求學(xué)生嚴(yán)格認(rèn)真的按照實(shí)驗(yàn)要求來操作，細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
4、培養(yǎng)學(xué)生井然有序的工作習(xí)慣。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，把儀器放回原處，整理好實(shí)驗(yàn)臺，填寫好實(shí)驗(yàn)記錄。
初中生物實(shí)驗(yàn)心得體會篇十六
針對過去教科書比較忽視學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的問題，根據(jù)新教材精神，大力強(qiáng)化探究性學(xué)習(xí)，安排了較多的各類學(xué)習(xí)活動，如探究、討論、閱讀、觀察、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、制作、解讀、設(shè)計(jì)等。貼近學(xué)生生活實(shí)際，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。為了更好地開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，發(fā)揮新教材的優(yōu)勢，我們研究制定了詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，通過一年的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，取得了很大的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：
我們在教學(xué)過程中，本著以學(xué)生為本的原則，認(rèn)真按照新課標(biāo)的精神來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，保質(zhì)保量地完成了生物實(shí)驗(yàn)。學(xué)生獲得生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎(chǔ)知識，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的應(yīng)用。使學(xué)生初步具有生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。初步形成了生物學(xué)基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必要的基礎(chǔ)。
通過半年來的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生能夠正確地使用顯微鏡等生物實(shí)驗(yàn)中常用的工具和儀器，具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作能力。培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力、操作能力、觀察能力、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力、與其他同學(xué)的合作能力等多方面的能力。
初步具有收集和利用課內(nèi)外的圖書資料及其它信息的能力。
初步學(xué)會了生物科學(xué)探究的一般方法，發(fā)展了學(xué)生提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流的科學(xué)探究能力。在科學(xué)探究中發(fā)展合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
了解我國的生物資源狀況和生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r，培養(yǎng)了學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感，增強(qiáng)了振興祖國和改變祖國面貌的使命感與責(zé)任感。使學(xué)生樂于探索生命的奧秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、一定的探索精神和創(chuàng)新意識。
在生物實(shí)驗(yàn)過程中，初步學(xué)會運(yùn)用所學(xué)的生物科學(xué)知識分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會實(shí)際問題的能力。
在與同學(xué)合作探究的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生與他人的合作意識與合作能力。這對于學(xué)生走上社會，融入社會是非常有益的。
總之，生物實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)對學(xué)生是非常重要的，半年來的教學(xué)實(shí)驗(yàn)也證明了這一點(diǎn)。我們要及時總結(jié)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，查缺補(bǔ)漏，更好地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。