青春是我們最寶貴的資本，我想我們需要充分利用青春的力量去追逐夢(mèng)想。在總結(jié)中可以適度運(yùn)用修辭手法，提升文章的藝術(shù)性和吸引力。下面是一些智者們的名言警句，或許能夠給我們一些新的思考方向。
師德學(xué)習(xí)體會(huì)愛(ài)的教育篇一
一切事業(yè)成功的基礎(chǔ)，育人的工作尤其需要愛(ài)心。教師之愛(ài)綜合了事業(yè)之愛(ài)、學(xué)生之愛(ài)、父母之愛(ài)、國(guó)家民族之愛(ài)……，美好的人生是由愛(ài)所喚起并為知識(shí)所引導(dǎo)的。
近12年在山區(qū)的工作歷程，有成功的喜悅，也有失敗的消沉和不振。說(shuō)句心里話，剛參加工作時(shí)，是抱著一顆對(duì)事業(yè)無(wú)比向往和追求之心走上三尺講臺(tái)，但由于現(xiàn)實(shí)的殘酷，使我這一顆“幼稚”的心不適合當(dāng)今社會(huì)潮流，轉(zhuǎn)入渾渾噩噩，不知道自己在做什么，也不知道做了又是為什么。經(jīng)過(guò)一次次的各類學(xué)習(xí)和師德培訓(xùn)，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心幫助下，漸漸明白了在山區(qū)工作同樣是奉獻(xiàn)，明白了加強(qiáng)師德建設(shè)工作是時(shí)代的需要，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教師隊(duì)伍建設(shè)的總樞紐，也是搞好教育戰(zhàn)線行風(fēng)建設(shè)，決定教師隊(duì)伍建設(shè)成敗與否的關(guān)鍵，深深體會(huì)到：
教師的愛(ài)體現(xiàn)在付出。一名教師愛(ài)的奉獻(xiàn)離不開(kāi)扎實(shí)的基本功并體現(xiàn)在日常與孩子們的交流之中的。前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說(shuō)：“不了解孩子，不了解他們的智力發(fā)展、思維、興趣、愛(ài)好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育?！庇纱丝梢?jiàn)，愛(ài)是需要大量付出的，沒(méi)有付出愛(ài)就沒(méi)有載體，就會(huì)成為有名無(wú)實(shí)的空談。教師最大的幸福和人生價(jià)值的體現(xiàn)就是培養(yǎng)出比自已更能干的學(xué)生，只有培養(yǎng)出合格的學(xué)生才能無(wú)愧于全社會(huì)對(duì)教師職業(yè)的尊重，這當(dāng)然也是教師愛(ài)的`付出的最好回報(bào)。
2、有愛(ài)心有知識(shí)的教師才是“好教師”。高爾基曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)孩子，那是母雞都會(huì)做的事，如何教育孩子才是一件大事?！痹诮逃?，只有尊重學(xué)生，才能教育學(xué)生。在學(xué)生心目中，具有愛(ài)心和具有知識(shí)，才是“好教師”。師生間真摯的情感，會(huì)使學(xué)生自覺(jué)地尊重教師的勞動(dòng)，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體。教師面對(duì)的是學(xué)生的未來(lái)，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，要立足于學(xué)生的成長(zhǎng)。
3、教師的對(duì)學(xué)生的愛(ài)是尊重學(xué)生。在新課程改革全面鋪開(kāi)的今天，教師的主要理念是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。尊重學(xué)生就是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來(lái)，要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來(lái)，要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過(guò)來(lái)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴，成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。
師德學(xué)習(xí)體會(huì)愛(ài)的教育篇二
作為一名教育工作者，教師的德育教育責(zé)任重大。為了提高自身的德育水平，我參加了一場(chǎng)以“愛(ài)的教育師德培訓(xùn)”為主題的學(xué)習(xí)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深深地體會(huì)到了愛(ài)是教育的靈魂和動(dòng)力，也明白了作為教師應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)與責(zé)任心。
愛(ài)是教育的靈魂，也是教師最重要的品質(zhì)之一。教師應(yīng)該像大山一樣偉岸而沉穩(wěn)，像陽(yáng)光一樣溫暖而絢麗，為學(xué)生提供一個(gè)溫馨愛(ài)的教育環(huán)境。在培訓(xùn)中，我了解到愛(ài)的教育是通過(guò)細(xì)微的關(guān)懷、真誠(chéng)的問(wèn)候以及鼓勵(lì)來(lái)傳遞給學(xué)生的。愛(ài)的教育能夠激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心和責(zé)任感，使他們更好地關(guān)心他人、回報(bào)社會(huì)。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)與責(zé)任心。
作為教師，我們應(yīng)該通過(guò)教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心與責(zé)任心。愛(ài)心是一種積極向上的情感，它能夠促使學(xué)生更多地去關(guān)心他人，理解他人，與他人建立良好的關(guān)系。責(zé)任心則是一種可靠的品質(zhì)，它能夠讓學(xué)生在面對(duì)困難和壓力時(shí)勇往直前，主動(dòng)承擔(dān)起自己的責(zé)任。通過(guò)培訓(xùn)，我明白了如何在日常教育中注重學(xué)生的道德情感，激勵(lì)他們?nèi)グl(fā)展愛(ài)心，并學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。
第四段：實(shí)踐與思考。
在實(shí)際教學(xué)中，我們需要根據(jù)不同年齡、不同情況的學(xué)生，采取不同的方式和方法來(lái)培養(yǎng)他們的愛(ài)心與責(zé)任心。例如，在幼兒教育中，可以通過(guò)故事、游戲的形式來(lái)啟發(fā)和培養(yǎng)孩子的愛(ài)心；在初等教育中，可以設(shè)計(jì)一些實(shí)踐性的活動(dòng)，讓學(xué)生親身參與，從而培養(yǎng)他們的責(zé)任心。同時(shí)，教師自身也要不斷反思自己的教育方式和方法，尋找更好的途徑來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。
第五段：總結(jié)與展望。
通過(guò)參加“愛(ài)的教育師德培訓(xùn)”，我深刻感悟到了愛(ài)是教育的靈魂和動(dòng)力，也明白了作為教師應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)與責(zé)任心。作為教育工作者，我們要以愛(ài)的心去教育學(xué)生，用自己的愛(ài)心和專業(yè)知識(shí)去引導(dǎo)他們成長(zhǎng)。同時(shí)，我們也要不斷地反思自己的教育方法，尋找更好的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心和責(zé)任心。我將堅(jiān)持“愛(ài)的教育”，不斷提高自身的德育水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
師德學(xué)習(xí)體會(huì)愛(ài)的教育篇三
1)不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會(huì)防害孩子增強(qiáng)體質(zhì)的。
2)在知識(shí)的舞臺(tái)上，最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。
3)教師與畫(huà)家個(gè)同的是他要?jiǎng)?chuàng)造真善美的活人。
4)勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲(chóng)、施肥的園丁終將迎來(lái)爭(zhēng)奇斗妍的春天。
5)沒(méi)有愛(ài)的教學(xué)，宛如無(wú)水池塘，終將群鮮枯竭。
6)蠟燭選擇其物固能光芒四射。
7)圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識(shí)寶殿，而是鼓勵(lì)他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。
8)勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲(chóng)、施肥的園丁終將迎來(lái)爭(zhēng)奇斗妍的春天。
9)沒(méi)有愛(ài)的教學(xué)，宛如無(wú)水池塘，終將群鮮枯竭。
10)大家齊努力，科技教育盛開(kāi)花。
11)教師要用心去愛(ài)，去教育學(xué)生。
12)心靈的溝通勝于知識(shí)傳遞。
13)天荒地老，教師的童心不泯。
14)教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
15)好的集體中，學(xué)生自尊心是極易培養(yǎng)的。
16)不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會(huì)防害孩子增強(qiáng)體質(zhì)的。
17)教師，是播撒知識(shí)的種子，傳遞文明火炬的使者。
18)寧做奮斗者登山的拐杖，不做閑逸人享樂(lè)的溫床。
19)愛(ài)校、愛(ài)生是我們職責(zé)。
20)教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。
21)露珠不愿跟珍珠比美，只顧默默地滋潤(rùn)綠葉和鮮花。
22)星星從不嫉妒太陽(yáng)的燦爛輝煌，它在自己的崗位上盡力發(fā)光。
23)以德感人，為人師表。
24)教師應(yīng)該善于挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
25)想讓生命輝煌，就別浪費(fèi)青春。
26)堅(jiān)持啟發(fā)式，避免注入式。
27)博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
28)要不斷地向命運(yùn)挑戰(zhàn)。
29)命運(yùn)之繩定會(huì)握在自己手中。
30)教書(shū)育人，功德無(wú)量。
師德學(xué)習(xí)體會(huì)愛(ài)的教育篇四
近年來(lái)，教育界不斷探索如何提高教育工作者的師德水平，以培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。作為一名教育工作者，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于“愛(ài)的教育師德培訓(xùn)”的活動(dòng)，并從中體會(huì)到了愛(ài)的力量以及教育工作者應(yīng)持有的師德觀。在這次培訓(xùn)中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示，下面將從五個(gè)方面進(jìn)行闡述。
首先，培訓(xùn)中讓我深刻認(rèn)識(shí)到愛(ài)是教育工作的核心。每個(gè)人都需要愛(ài)，學(xué)生更是如此。在培訓(xùn)中，我們討論了如何以愛(ài)的力量去教育學(xué)生。我們了解到，教師不僅僅是傳授知識(shí)的工具，更是學(xué)生身心發(fā)展的引路人。只有通過(guò)愛(ài)，才能真正感受到學(xué)生的需求，關(guān)心他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。愛(ài)是一種力量，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力，幫助他們建立自信心。
其次，培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)了教育工作者的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。教育工作者不僅要傳授知識(shí)，還要對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的方方面面負(fù)責(zé)。這包括了學(xué)生的品德教育、行為規(guī)范、情緒管理等。作為教育者，我們應(yīng)該努力塑造學(xué)生成為獨(dú)立、自信、有責(zé)任心的人。我們要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，給予他們必要的支持和引導(dǎo)，幫助他們解決問(wèn)題，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中不斷進(jìn)步。
第三，培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)了教育工作者的自我反思和自我成長(zhǎng)。作為教育工作者，我們要不斷引領(lǐng)自己去改進(jìn)自己的教學(xué)方法和態(tài)度。通過(guò)培訓(xùn)，我明白了教育工作者需要保持學(xué)習(xí)的熱情和謙虛的態(tài)度。我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)科的最新發(fā)展和教學(xué)方法的變化。只有不斷改進(jìn)自己，才能更好地適應(yīng)教育的發(fā)展和學(xué)生的需求。
第四，培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)了“言傳身教”的重要性。作為教育工作者，我們?cè)谘孕虚g應(yīng)該展示出自己的師德。我們要以身作則，做學(xué)生品德的榜樣。我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，激發(fā)他們的潛能。同時(shí)，在培訓(xùn)中，我們還學(xué)到了如何與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，了解學(xué)生的需求，并給予他們正確的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。
最后，培訓(xùn)中給了我一個(gè)重要的啟示，那就是要成為一名合格的教育工作者，我們需要善于培養(yǎng)自己的情商。培訓(xùn)中，我們探討了情商的重要性及其對(duì)教育的影響。情商不僅包括了情緒管理，還包括了人際關(guān)系的建立、解決沖突的能力等。只有在情商上有所提高，我們才能更好地與學(xué)生建立良好的關(guān)系，更好地進(jìn)行教育工作。
通過(guò)這次關(guān)于“愛(ài)的教育師德培訓(xùn)”的活動(dòng)，我深深體會(huì)到了愛(ài)的力量以及教育工作者應(yīng)持有的師德觀。愛(ài)是教育工作的核心，我們需要以愛(ài)的態(tài)度去教育學(xué)生。同時(shí)，我們需要承擔(dān)起教育工作者的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。我們應(yīng)不斷反思和成長(zhǎng)，提高自己的教育水平。我們要以身作則，展示出自己的師德。最后，我們要善于培養(yǎng)自己的情商，與學(xué)生建立良好的關(guān)系。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，我將用這次培訓(xùn)的心得體會(huì)來(lái)指導(dǎo)自己的教育工作，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才而努力。
師德學(xué)習(xí)體會(huì)愛(ài)的教育篇五
多年的班主任工作使我深深體會(huì)到：搞好班級(jí)工作的最大秘訣是“愛(ài)”，這個(gè)愛(ài)是對(duì)學(xué)生的愛(ài)，這個(gè)愛(ài)包含著師愛(ài)、母愛(ài)和友愛(ài)。
一、師愛(ài)，學(xué)生成長(zhǎng)中的導(dǎo)航燈。
“為人師表”這個(gè)“表”體現(xiàn)一個(gè)教育工作者的魂。“言行育人”是我多年來(lái)的工作準(zhǔn)則。做學(xué)生成長(zhǎng)的導(dǎo)航燈，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格這是一個(gè)教師對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)，這種負(fù)責(zé)是師愛(ài)的核心，它決不是心血來(lái)潮的一次班會(huì)，一次活動(dòng)，而是來(lái)自班主任平時(shí)細(xì)致的工作。
農(nóng)村學(xué)校條件差，班主任的工作復(fù)雜、繁重。記得一次學(xué)期初，學(xué)校分配我班清理男廁所。一走進(jìn)去，真讓我大吃一驚，幾個(gè)便池被堵塞，屎尿水四溢，地上凌亂地放了幾塊磚頭就算路。那時(shí)我的頸椎病剛有好轉(zhuǎn)，但我也顧不得醫(yī)生不讓干重活的囑咐，便接過(guò)學(xué)生手中的長(zhǎng)木棍開(kāi)始捅，終于捅開(kāi)幾個(gè)。學(xué)生見(jiàn)我親自動(dòng)手，也都趕緊過(guò)來(lái)，我不愿讓他們弄臟衣服，便一面干，一面指揮他們端沙土墊，有的抬來(lái)水沖，無(wú)奈有兩個(gè)出口處堵的是磚頭，怎么也不能捅下去，學(xué)生就去廁所后邊，用耙子向外勾，“撲通”一下，屎尿水濺了我一身，甚至頭上，我這個(gè)平時(shí)愛(ài)干凈的教師，今天竟成了“臭”教師，可我從他們眼中似乎又看到了什么…….那天的。
日記。
是《記一次勞動(dòng)》，我成了學(xué)生筆下的主要人物，當(dāng)看到學(xué)生的：“老師那不怕臟不怕累的精神真值得我們學(xué)習(xí)！”我…….
當(dāng)今社會(huì)，誠(chéng)信已漸遠(yuǎn)離孩子，誠(chéng)信這種美德決不是一個(gè)“狼來(lái)了”就能培養(yǎng)出來(lái)。作為班主任的我，總以自己的一言一行履行誠(chéng)信，把“誠(chéng)信”的種子播撒到學(xué)生的心田。做班主任這些年，班費(fèi)這個(gè)名詞早已取消，班里水桶壞了，玻璃破了，鑰匙丟了，我自然不會(huì)再讓學(xué)生湊錢(qián)去買(mǎi)。每次考試或舉行活動(dòng)后，我總想發(fā)些獎(jiǎng)品給表現(xiàn)突出的孩子。像這次考試，為了讓學(xué)生努力取得好成績(jī)，我在考前鼓勵(lì)他們，誰(shuí)能考90分以上我就獎(jiǎng)勵(lì)他。結(jié)果因考題簡(jiǎn)單，30名學(xué)生其中29名90分以上。不獎(jiǎng)了嗎？不！我還是獎(jiǎng)了，盡管這一次花得錢(qián)比上幾次多了，但至少在學(xué)生心目中我是一個(gè)說(shuō)話算話的老師，用自己的行動(dòng)教他們也要做一個(gè)說(shuō)話算話的學(xué)生。誠(chéng)信這種美德也許就在這次在他們身上鑄就。
“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”讓學(xué)生的思想在我言行的影響下，在師愛(ài)的感召下發(fā)生良性變化，良好的班風(fēng)自然形成。
二、母愛(ài)，學(xué)生心靈中的一縷陽(yáng)光。
常言說(shuō)“娘不嫌兒丑”，我總把自己班里的學(xué)生看成自己的孩子，去關(guān)心，愛(ài)護(hù)每一個(gè)人。喜歡聰明，聽(tīng)話的孩子是人之常情。但對(duì)那些智力、性格條件差的孩子進(jìn)行特別的關(guān)愛(ài)，我認(rèn)為這才是人性中母愛(ài)的偉大。
2002年，我擔(dān)任五年級(jí)班主任。我班有個(gè)女同學(xué)叫鮑雙，家庭條件差，母親有點(diǎn)傻，從不寫(xiě)作業(yè)，學(xué)習(xí)也跟不上，同學(xué)們沒(méi)人和她玩。看著這個(gè)才12歲的小姑娘臉上竟沒(méi)有那應(yīng)有的天真和笑容，總孤獨(dú)地坐在教室后角落，我的心被刺痛了，一個(gè)孩子竟沒(méi)有歡樂(lè)的童年。我悄悄找來(lái)幾個(gè)女同學(xué)，給她們講道理，讓她們玩時(shí)叫上她，我也主動(dòng)和她說(shuō)話。發(fā)現(xiàn)她沒(méi)有本子，我就把自己沒(méi)用完的筆記本整理、訂好送給她；她的鋼筆不會(huì)用，我給她買(mǎi)筆；學(xué)校開(kāi)展“捐款助殘”活動(dòng)，為了不傷她的自尊，我也悄悄為她補(bǔ)上一份。她變了，頭發(fā)束高了，臉上有笑了，學(xué)習(xí)也主動(dòng)了。
去年我班有個(gè)男生叫高輝，他父親突患精神病，發(fā)作時(shí)不是打母親，便是罵奶奶，孩子常是他的捶打?qū)ο螅咻x一見(jiàn)他就驚恐萬(wàn)分。妻子一怒之下離去不歸。一個(gè)本來(lái)幸福的家庭因打鬧，治病花錢(qián)陷入了困境，也使高輝失去了家的溫暖。每次他爸犯病，奶奶、媽媽趕緊躲到親戚家，他爸找不到大人就到學(xué)校找孩子，高輝在我的“掩護(hù)”下躲避過(guò)多次。有一次剛放學(xué)，我看見(jiàn)高輝驚慌失措地跑回學(xué)校，他爸爸在后面追，我趕緊把孩子拉在身后。結(jié)果被他爸打了一拳。高輝看在眼里，難受在心里。在一次半命題。
作文。
“＿＿，我＿＿你”，高輝寫(xiě)了一篇作文《爸爸，我恨你》。當(dāng)讀到：“我看到你打了老師，我真想向你還手，但想到你是爸爸，你有病……”多么懂事的孩子，我為孩子這么小就承受這樣的不幸和心理壓力而難受。我給了他更多的關(guān)愛(ài)，不斷詢問(wèn)家里的情況，不時(shí)留他吃飯。我看到他總懷疑別的同學(xué)議論他，原本調(diào)皮活潑的他變得脾氣暴躁，愛(ài)和別人發(fā)生沖突，喜歡一人呆著，我就找他談話，鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí)，將來(lái)長(zhǎng)大了，給爸爸治好病，并私下教育同學(xué)們不要嘲笑他，多幫助他，讓他感受這個(gè)大家庭帶給他的溫暖。
這些孩子，他們的心靈更需要我們?nèi)ズ亲o(hù)，我總會(huì)用這縷“母愛(ài)”的陽(yáng)光去照亮學(xué)生的心靈，使我們班里的學(xué)生互幫互助，讓我們的班集體總是保持團(tuán)結(jié)向上的精神。
三、友愛(ài)，師生之間的一條常春藤。
努力成為學(xué)生的朋友，這是我的工作追求。學(xué)習(xí)中，和學(xué)生共同合作，共同探究，營(yíng)造民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍；游戲中，做他們的玩伴，和他們一起游戲，一起開(kāi)懷大笑；生活中成為他們的知心朋友，互相傾訴心中的想法。讓我這份友愛(ài)天天伴隨著他們的生活、學(xué)習(xí)。
新課改后，我的語(yǔ)文課堂更讓學(xué)生真正做好學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生面對(duì)教材，面對(duì)老師，敢于發(fā)表自己的看法和見(jiàn)解。還記得那節(jié)寫(xiě)字課上，我在范寫(xiě)“惱”時(shí)把“忄”的筆順寫(xiě)成“點(diǎn)、豎、點(diǎn)”，學(xué)生當(dāng)時(shí)就提出應(yīng)該是“點(diǎn)、點(diǎn)、豎”，我當(dāng)場(chǎng)查證后馬上糾正過(guò)來(lái)。雖然我心里直嘀咕：這個(gè)筆順什么時(shí)候又變了呢？可我沒(méi)有為自己開(kāi)脫，只是當(dāng)時(shí)感謝同學(xué)們提醒老師，還得繼續(xù)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我和學(xué)生總處于這種十分和諧的共同學(xué)習(xí)的氛圍中，課堂氣氛活躍，學(xué)生質(zhì)疑頻繁，同學(xué)們相互傳遞著聰明才華，學(xué)生學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。
活動(dòng)中，我放下老師的架子，深入到他們中間，讓他們把我看作一個(gè)與他們一起玩的大朋友。記得那年春天，學(xué)校組織野炊活動(dòng)，我沒(méi)有騎自行車(chē)，沒(méi)有帶可以直接吃的食品，而是和學(xué)生一起，背著油、鹽、醬醋、掛面、大米……，抬著鍋、碗、柴禾和學(xué)生一起爬上山生火做飯。盡管做的飯有濃濃的煙熏味，盡管味道不怎么樣，可我們吃得卻很開(kāi)心。飯后，我們一起席地而坐、一起唱歌、跳舞、講故事，又一起登上山頭。如今每當(dāng)我看著照片中他們扒著我的肩頭那樣愉快地笑著，我感覺(jué)我是世界上最幸福的人。
師愛(ài)這條常春藤時(shí)刻纏繞在我和學(xué)生心間。還記得那個(gè)小姑娘，那天語(yǔ)文課上老走神，我多次提醒她。下課了她主動(dòng)跟在我身后，來(lái)到我的辦公室。我微笑著問(wèn)她：“有什么事要老師幫忙嗎？”原來(lái)，她爸媽不知因?yàn)楹问掠殖秤执?，她還聽(tīng)見(jiàn)媽媽說(shuō)要“離婚”。聽(tīng)完她的話，我連忙安慰她說(shuō)：“不會(huì)的，大人那樣說(shuō)只是一時(shí)的氣話。老師也吵過(guò)架，生氣時(shí)也那樣說(shuō)過(guò)，生氣完了以后就沒(méi)事了?！彼_(kāi)心地上課去了。不過(guò)放學(xué)后，我還是進(jìn)行了一次家訪，把我和她的談話告訴了家長(zhǎng)。第二天，她笑咪咪地悄悄告訴我：“老師，你猜的對(duì)！”
還記得伊索寓言中太陽(yáng)和風(fēng)爭(zhēng)論哪個(gè)更強(qiáng)壯的結(jié)果嗎？“溫和與友善永遠(yuǎn)強(qiáng)過(guò)激烈狂暴?！蔽揖褪怯梦业那楦腥c(diǎn)燃學(xué)生的情感，在我的感情管理下，培養(yǎng)出一個(gè)又一個(gè)優(yōu)秀的班集體。讓師愛(ài)、母愛(ài)和友愛(ài)匯成一條小溪，涓涓流入學(xué)生心田，塑造一批又一批具有愛(ài)心和良好品質(zhì)的人，達(dá)到教育的最終目的——人的培養(yǎng)。
師德學(xué)習(xí)體會(huì)愛(ài)的教育篇六
第一段：引言（150字）。
在孩子們的成長(zhǎng)過(guò)程中，教育者的作用不可忽視。作為一名教育者，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)孩子們成為有愛(ài)心、有責(zé)任感的社會(huì)成員的重任。為了提高自己的教育師德，我參加了一次關(guān)于“愛(ài)的教育師德培訓(xùn)”，此次培訓(xùn)讓我有了一些新的收獲和體會(huì)。
第二段：理論學(xué)習(xí)及其體會(huì)（300字）。
第一節(jié)是理論學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)了師德的內(nèi)涵和重要性。課程中，我們深入探討了“愛(ài)”的概念，指出作為教師，愛(ài)是我們最重要的品質(zhì)。我們應(yīng)該用愛(ài)心去對(duì)待學(xué)生，關(guān)心和理解每個(gè)學(xué)生的差異，給予他們充分的關(guān)注和鼓勵(lì)。在此過(guò)程中，我深刻地意識(shí)到了愛(ài)對(duì)于學(xué)生的影響力，明白了教育中應(yīng)該重視人的感受和人的尊嚴(yán)。
第三段：案例分析及其體會(huì)（300字）。
第二節(jié)是案例分析，我們通過(guò)分析真實(shí)的教育案例，了解了一些教師在實(shí)際工作中面臨的問(wèn)題。案例中有的教師因?yàn)楣ぷ鲏毫Υ?，?duì)待學(xué)生時(shí)缺乏耐心和愛(ài)心；有的教師對(duì)學(xué)生要求過(guò)高，給他們過(guò)多的學(xué)習(xí)壓力。通過(guò)這些案例，我認(rèn)識(shí)到了教師的責(zé)任之重，教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更要注重學(xué)生的身心健康。我們應(yīng)該傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，理解他們的需求，給予他們充足的關(guān)懷和幫助。
第四段：討論交流及其體會(huì)（300字）。
第三節(jié)是討論交流，我們結(jié)合理論知識(shí)和案例，進(jìn)行了熱烈的討論。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了很多來(lái)自不同地區(qū)的教育者的心得體會(huì)。通過(guò)交流，我發(fā)現(xiàn)教育師德的核心是愛(ài)與尊重，只有將愛(ài)與尊重融入到教育的每個(gè)環(huán)節(jié)，才能培養(yǎng)出有愛(ài)心、有責(zé)任感的新一代。同時(shí)，我也意識(shí)到了教育師德建設(shè)需要多方努力，不僅是個(gè)體教師的責(zé)任，還需要學(xué)校和社會(huì)的支持。
第五段：總結(jié)結(jié)論（250字）。
參加這次關(guān)于“愛(ài)的教育師德培訓(xùn)”，使我深刻領(lǐng)悟到了教育師德的重要性。作為一名教育者，我們應(yīng)該以愛(ài)為核心，關(guān)心和尊重每個(gè)學(xué)生，給予他們關(guān)懷和幫助；我們應(yīng)該注重學(xué)生的身心健康，傾聽(tīng)他們的聲音，理解他們的需求。同時(shí)，教育師德的培養(yǎng)需要全社會(huì)的支持，我們應(yīng)該共同努力，營(yíng)造一個(gè)愛(ài)心、尊重和諧的教育環(huán)境，為孩子們提供更好的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。
總而言之，參加這次培訓(xùn)，對(duì)我的教育理念和實(shí)踐產(chǎn)生了積極而深遠(yuǎn)的影響。希望在今后的教育工作中，以更高的師德要求，用心去愛(ài)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展付出更多的努力。
師德學(xué)習(xí)體會(huì)愛(ài)的教育篇七
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
上午好！
能和年輕人同臺(tái)交流心得，很高興，我也比較珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。歲月無(wú)情，從八五年當(dāng)孩子王，平淡至今，期間班主任只當(dāng)了十九年半，但收獲頗豐。20年前我調(diào)到銀雀山中學(xué)，那里是塊貧瘠的土地，但是我愛(ài)它。因?yàn)槟鞘俏业募遥拖鬀](méi)有錢(qián)的媽媽，能嫌棄嗎?再者媽媽貧窮是兒女的問(wèn)題，所以今天我給大家交流的題目是《愛(ài)是一種責(zé)任》。
無(wú)論到什么年代，都存在難以管理雙困學(xué)生。實(shí)事求是地說(shuō)，家長(zhǎng)在配合學(xué)校理解老師上確實(shí)在退步，也可能是法律的時(shí)步吧，但是也不能看著家長(zhǎng)的臉色行事。教育轉(zhuǎn)化學(xué)生是老師的本份，是為學(xué)校為社會(huì)盡一份責(zé)任。有一位比較有姿色的女生叫胡曉艷，當(dāng)時(shí)在班里好出風(fēng)頭，個(gè)性較強(qiáng)，談話n次效果為零，這些也都很正常，但那里她就常和社會(huì)青年交往而且經(jīng)常不回家，也很少到校上課，父母雖然十分焦急，但從不主動(dòng)地去尋找。到了初三上學(xué)期干脆就沒(méi)有音信了，學(xué)生們也常議論她到底到哪去了。我常派學(xué)生去她家里打探情況，都無(wú)結(jié)果。家長(zhǎng)知道自己孩子的脾氣沒(méi)有質(zhì)問(wèn)老師，但老這么拖下去也不是個(gè)辦法。我于是就發(fā)動(dòng)學(xué)生利用周末一天半的時(shí)間四處打聽(tīng)尋找，勞累的時(shí)候總是想著放棄，但還又不甘心。后來(lái)終于被學(xué)生找到了，在羅莊一家庭工廠里打工。天大的喜訊，可算找到了，有個(gè)交待了?？墒撬辉富貋?lái)，我想可能是離開(kāi)的太久了，不好意思或不愿意面對(duì)家長(zhǎng)、面對(duì)老師同學(xué)。消息很快傳到她父母那里，想不到盼女心切的媽媽也沒(méi)能把叛逆的孩子拉回頭。我想了一個(gè)主意，讓全班同學(xué)都各自寫(xiě)一段令她最感動(dòng)的話，盡全力把她感化回來(lái)。我讓得班長(zhǎng)顧宗波這樣寫(xiě)的“胡曉艷，下周一如果你還不來(lái)上課，咱班決定不參加近期學(xué)校組織的花卉展?！苯o她施加壓力，我也給她寫(xiě)了四句話“自己的路自己走，莫做落葉隨風(fēng)流，浪子回頭金不換，奮發(fā)圖強(qiáng)寫(xiě)春秋?！比缓蠖际占饋?lái)訂成一本由同學(xué)捎給了她。這辦法很奏效，周五的下午胡曉艷就回到了班級(jí)了，沒(méi)等到下周一。來(lái)時(shí)她帶著糖塊一一分給同學(xué)吃，當(dāng)著學(xué)生的面，我一次次眼睛濕潤(rùn)。真是不容易，遠(yuǎn)比班里考上幾個(gè)一中還興奮，從那以后，她一直到畢業(yè)相安無(wú)事。
事過(guò)境遷，一切都在改變，包括人的道德觀價(jià)值觀。于是有的家長(zhǎng)變得不可理喻，有的學(xué)生變得難以容忍。但是，我們對(duì)學(xué)生的教育，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)無(wú)論到什么時(shí)候都不能含糊，這——————是老師的天職。請(qǐng)不要報(bào)怨社會(huì)，也不要報(bào)怨學(xué)校，不是個(gè)人能改變的事情。魏書(shū)生告訴我們要適應(yīng)。學(xué)生不就是一群孩子嗎?一個(gè)個(gè)鮮活的生命，還經(jīng)常地你說(shuō)“老師好”，真的不可愛(ài)嗎?畢業(yè)之后，對(duì)你最好的不一定都是前十名的，最不省心的，就是你操心最多的學(xué)生踏入社會(huì)，很快就會(huì)轉(zhuǎn)變。所以第一個(gè)回報(bào)你的就是他。因?yàn)榍笆亩荚诿Π?，沒(méi)有時(shí)間記著你，來(lái)看看你。但是千萬(wàn)記著，能讓學(xué)生怕你，別讓學(xué)生恨你。
從沒(méi)見(jiàn)過(guò)誰(shuí)給愛(ài)的方式種類下定義，教學(xué)工作中的恪盡職守，班主任的朝夕相處，師生的促膝談心，面批作業(yè)個(gè)別輔導(dǎo)，不都是愛(ài)的體現(xiàn)嗎?學(xué)校的一切工作都是為了轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，提高孩子的成績(jī)。態(tài)度決定一切，“愛(ài)生”就是師德的靈魂，又怎能拘于何種形式呢?李強(qiáng)老師學(xué)生都喜歡他，不僅僅靠帥，他的幽默智慧，他的平易近人，他的課堂風(fēng)采，形成了獨(dú)特的個(gè)人魅力。劉穎，一個(gè)改學(xué)科的生物老師，學(xué)生成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了專業(yè)者，被稱為劉穎現(xiàn)象，可她的輔導(dǎo)同步、單元檢測(cè)、學(xué)案批改講評(píng)所下的功夫，她自己最清楚。孫文艷主任治班嚴(yán)格，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，怎能不得到學(xué)生的理解與愛(ài)戴呢?西校自己從安裝了白板，龐鑫老師就象著了迷一樣，有段時(shí)間每天都鼓搗到很晚，有時(shí)對(duì)著白板還自言自語(yǔ)，這技術(shù)的應(yīng)用他是非常嫻熟的。本周二白板講課比賽中，他被蘭山區(qū)選拔到市參加該項(xiàng)比賽。沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)，他研究白板干什么?咱們身邊還有許許多多的感人事例，我們默默無(wú)聞，始終用愛(ài)踐行著教育的使命。愛(ài)的教育使我們走向了成熟，也使我們走向了成功。
01年到03年，我在實(shí)驗(yàn)班帶課，同時(shí)又管理實(shí)驗(yàn)班，三年差點(diǎn)抽干了我的血。接近三百學(xué)生吃住在學(xué)校，晚上也要上課，非常勞累，尤其宿舍更難管理，學(xué)生仗著家里有點(diǎn)錢(qián)，為所欲為，經(jīng)常半夜翻墻上網(wǎng)吧，再累你也要去找。有個(gè)男生叫張釗，就是其中的代表，好話聽(tīng)盡，壞事做絕，拉幫結(jié)伙，抽煙喝酒，打架逃課，和老師對(duì)著干，用別人的暖瓶接尿等等，夠可以的。我恨的牙根疼。有一次他讓媽媽給買(mǎi)一個(gè)牛皮籃球，而買(mǎi)回來(lái)卻是橡皮的，一怒之下，他用手捅壞了家里的玻璃門(mén)，結(jié)果劃斷了血管，她媽媽氣的幾乎背過(guò)去。兩周之后傷好了，他來(lái)上課了，我把他帶到宿舍，給他倒了一杯熱水，開(kāi)始列舉他的十大罪狀。那次讓我整了個(gè)厲害，“對(duì)母親不敬，我替她教訓(xùn)你”?，F(xiàn)在想來(lái)有點(diǎn)后怕，他說(shuō)他媽媽一直有心臟病，我忙問(wèn)現(xiàn)在怎么樣了，用我去看看嗎?他說(shuō)住了三天院沒(méi)事了。這時(shí)開(kāi)始勸導(dǎo)談心，人終歸是有良知的，畢竟是自己的學(xué)生，他黑色面包服胸前都被眼淚濕透了。他說(shuō)老師你也累了，我給你倒杯吧?那次談活，耗時(shí)四節(jié)課，后來(lái)聽(tīng)他舅舅說(shuō)張釗給媽媽道歉了，表現(xiàn)好多了，頓時(shí)我很有成就感。畢業(yè)多年了，我們關(guān)系非常好，今年教師節(jié)后他送給我四盆花，有兩盆好的我到十四中送給劉峰了。和這樣的孩子打交道已經(jīng)是經(jīng)常事了，東校的馬明、魏子祥、劉原浩男都是，現(xiàn)在他們都想過(guò)來(lái)了，前幾天馬明還給我打電話了，對(duì)在校的表現(xiàn)非常后悔。這幫孩子甚至從小學(xué)就挨斗，老師不喜歡，家長(zhǎng)管不了。一般手段對(duì)他們都不新鮮了，但是他們受不了你對(duì)他真好，一碗羊肉湯，半年內(nèi)他聽(tīng)你的這是個(gè)真正需要幫助關(guān)懷的群體。半師半友，我始終都是這樣遵循的，不知這個(gè)觀點(diǎn)是否經(jīng)得起推敲。
平淡是一種真切，她也在描繪你的人生。工作是一種快樂(lè)，她也在成就你的未來(lái)。講臺(tái)三尺不足奇，人間師愛(ài)有真諦。待得浪子回頭時(shí)，華發(fā)如霜也欣喜。
謝謝大家!
師德學(xué)習(xí)體會(huì)愛(ài)的教育篇八
用愛(ài)澆灌美麗的生命我們生活在這個(gè)世界，因?yàn)椤皭?ài)”而美麗，因?yàn)椤皭?ài)”而精彩。愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言，愛(ài)是師德的靈魂。教師這個(gè)工作神圣而艱巨，瑣碎而平凡，光榮而偉大。
我們?cè)诠ぷ髦校冀K堅(jiān)信愛(ài)能創(chuàng)造奇跡，用自己真誠(chéng)，無(wú)私的愛(ài)去溫暖學(xué)生。我們總是保持良好的狀態(tài)并充滿活力，與學(xué)生同學(xué)習(xí)、同娛樂(lè)、同喜悅、同憂傷，日復(fù)一日，年復(fù)一年，肩負(fù)著此重?fù)?dān)，誰(shuí)說(shuō)不累呢？但是因?yàn)橛袗?ài)，再苦再累，我們都心甘情愿，無(wú)怨無(wú)悔！黨和人民把人類靈魂工程師的美稱賦予了我們，我們深知重任在肩，不敢懈怠。春夏秋冬，寒來(lái)暑往，多少次忘記了時(shí)間，鍵盤(pán)上飛舞；多少次忘記了疲勞，挑燈夜戰(zhàn)；多少次斟詞酌句，不怕困難。因?yàn)槲覀冃闹杏袌?jiān)定的信念：不斷地提高駕御課堂能力和管理藝術(shù)，做研究型的教師。
光榮的人民教師呀——我們用自己的行為詮釋了“愛(ài)與責(zé)任”，譜寫(xiě)了一曲曲感天動(dòng)地的贊歌——“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的好教師吳玲；車(chē)燭照深山的李桂林、陸建芬夫婦，在最崎嶇的山路上點(diǎn)燃知識(shí)的火把，在最寂寞的懸崖邊拉起孩子們求學(xué)的小手，19年的清貧、堅(jiān)守和操勞，沉淀為精神的沃土，讓希望發(fā)芽；好教師王生英真誠(chéng)愛(ài)孩子，感天動(dòng)地；守護(hù)孩子的譚千秋，當(dāng)危難來(lái)臨時(shí)，他奮不顧身?yè)淞松先?，用雙臂將4名學(xué)生緊緊地掩護(hù)在身下。幾天后的晚上，當(dāng)人們從廢墟中將他扒出來(lái)時(shí)，他的雙臂還是張開(kāi)的，趴在課桌上，手臂上傷痕累累，腦袋后部被樓板砸得凹了下去。這一曲曲“愛(ài)與責(zé)任的贊歌”吹得干枝變綠葉，沙漠變綠洲------，是他們?yōu)槲覀兯蛠?lái)了一次又一次的真心感動(dòng)，是他們讓良知一次又一次的逆風(fēng)飛揚(yáng)!
普通而平凡的人民教師呀！在生命的最后一刻綻放出的光芒，足以讓有限的生命變成永恒，他們感動(dòng)了大地，感動(dòng)了中國(guó)…… 有人曾經(jīng)問(wèn)過(guò)我：“干別的也許會(huì)更好，難道你選擇這項(xiàng)工作不后悔嗎？我堅(jiān)定的回答：不，我永不后悔！既然選擇了教師這項(xiàng)工作，我就要駕著愛(ài)的小舟，載著孩子們揚(yáng)帆起航，把三尺講臺(tái)當(dāng)成我生命的航船，在激流中頂風(fēng)破浪達(dá)到理想的彼岸。默默奉獻(xiàn)的人民老師呀！
選擇了三尺講臺(tái)，就是選擇了付出。我們是青年教師，生活在一個(gè)幸福、充滿關(guān)愛(ài)的集體中，教學(xué)中有人幫，生活中有人愛(ài)，身邊的人和事常常激勵(lì)著我們前進(jìn)。我感慨在我身邊多少默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)在教育事業(yè)的老師呀！他們的身影總在我眼前浮動(dòng)。多少件、多少宗真的數(shù)也數(shù)不清。 我只是柘汪二小學(xué)校的一員，在這個(gè)家園里有多少老師踏著晨曦而來(lái)，伴著夜幕而去，默默耕耘在二小這片沃土上。昔日的青絲縷縷已是滿頭銀發(fā)，矯健的步伐雖有些蹣跚，但唯一沒(méi)變的是大家對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。我分明看到了老師們眼睛深處充滿著陽(yáng)光！那陽(yáng)光是責(zé)任，無(wú)論是清晨還是黃昏；那陽(yáng)光是希望，無(wú)論是對(duì)優(yōu)等生還是學(xué)困生；那陽(yáng)光是愛(ài)，無(wú)論她們年老或是年輕，她們眼底的陽(yáng)光一律充滿激情！
我想教師的工作普通而平凡，平凡的像藍(lán)天中的一顆小星星，普通像大海中的一朵小浪花——但我們對(duì)教育事業(yè)的追求，對(duì)學(xué)生那份濃濃的愛(ài)，使我深知自己的責(zé)任重大。這將會(huì)激勵(lì)著我永遠(yuǎn)用心去澆灌美麗的花朵；用知識(shí)去澆灌希望的明天；用真誠(chéng)的、無(wú)私的愛(ài)去澆灌美麗的生命。
師德學(xué)習(xí)體會(huì)愛(ài)的教育篇九
演講稿應(yīng)該富有說(shuō)服力和感染力,要做到這點(diǎn),除了觀點(diǎn)、道理要能為聽(tīng)眾接受以外,演講稿還要寫(xiě)得充滿感情,用情來(lái)打動(dòng)聽(tīng)眾。下面是小編為大家收集關(guān)于愛(ài)的教育師德演講稿，歡迎借鑒參考。
用愛(ài)澆灌美麗的生命我們生活在這個(gè)世界，因?yàn)椤皭?ài)”而美麗，因?yàn)椤皭?ài)”而精彩。愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言，愛(ài)是師德的靈魂。教師這個(gè)工作神圣而艱巨，瑣碎而平凡，光榮而偉大。
我們?cè)诠ぷ髦?，始終堅(jiān)信愛(ài)能創(chuàng)造奇跡，用自己真誠(chéng)，無(wú)私的愛(ài)去溫暖學(xué)生。我們總是保持良好的狀態(tài)并充滿活力，與學(xué)生同學(xué)習(xí)、同娛樂(lè)、同喜悅、同憂傷，日復(fù)一日，年復(fù)一年，肩負(fù)著此重?fù)?dān)，誰(shuí)說(shuō)不累呢?但是因?yàn)橛袗?ài)，再苦再累，我們都心甘情愿，無(wú)怨無(wú)悔!黨和人民把人類靈魂工程師的美稱賦予了我們，我們深知重任在肩，不敢懈怠。春夏秋冬，寒來(lái)暑往，多少次忘記了時(shí)間，鍵盤(pán)上飛舞;多少次忘記了疲勞，挑燈夜戰(zhàn);多少次斟詞酌句，不怕困難。因?yàn)槲覀冃闹杏袌?jiān)定的信念：不斷地提高駕御課堂能力和管理藝術(shù)，做研究型的教師。
光榮的人民教師呀——我們用自己的行為詮釋了“愛(ài)與責(zé)任”，譜寫(xiě)了一曲曲感天動(dòng)地的贊歌——“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的好教師吳玲;車(chē)燭照深山的李桂林、陸建芬夫婦，在最崎嶇的山路上點(diǎn)燃知識(shí)的火把，在最寂寞的懸崖邊拉起孩子們求學(xué)的小手，20xx年的清貧、堅(jiān)守和操勞，沉淀為精神的沃土，讓希望發(fā)芽;好教師王生英真誠(chéng)愛(ài)孩子，感天動(dòng)地;守護(hù)孩子的譚千秋，當(dāng)危難來(lái)臨時(shí)，他奮不顧身?yè)淞松先?，用雙臂將4名學(xué)生緊緊地掩護(hù)在身下。幾天后的晚上，當(dāng)人們從廢墟中將他扒出來(lái)時(shí)，他的雙臂還是張開(kāi)的，趴在課桌上，手臂上傷痕累累，腦袋后部被樓板砸得凹了下去。這一曲曲“愛(ài)與責(zé)任的贊歌”吹得干枝變綠葉，沙漠變綠洲------，是他們?yōu)槲覀兯蛠?lái)了一次又一次的真心感動(dòng)，是他們讓良知一次又一次的逆風(fēng)飛揚(yáng)!
普通而平凡的人民教師呀!在生命的最后一刻綻放出的光芒，足以讓有限的生命變成永恒，他們感動(dòng)了大地，感動(dòng)了中國(guó)……有人曾經(jīng)問(wèn)過(guò)我：“干別的也許會(huì)更好，難道你選擇這項(xiàng)工作不后悔嗎?我堅(jiān)定的回答：不，我永不后悔!既然選擇了教師這項(xiàng)工作，我就要駕著愛(ài)的小舟，載著孩子們揚(yáng)帆起航，把三尺講臺(tái)當(dāng)成我生命的航船，在激流中頂風(fēng)破浪達(dá)到理想的彼岸。默默奉獻(xiàn)的人民老師呀!
選擇了三尺講臺(tái)，就是選擇了付出。我們是青年教師，生活在一個(gè)幸福、充滿關(guān)愛(ài)的集體中，教學(xué)中有人幫，生活中有人愛(ài)，身邊的人和事常常激勵(lì)著我們前進(jìn)。我感慨在我身邊多少默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)在教育事業(yè)的老師呀!他們的身影總在我眼前浮動(dòng)。多少件、多少宗真的數(shù)也數(shù)不清。我只是柘汪二小學(xué)校的一員，在這個(gè)家園里有多少老師踏著晨曦而來(lái)，伴著夜幕而去，默默耕耘在二小這片沃土上。昔日的青絲縷縷已是滿頭銀發(fā)，矯健的步伐雖有些蹣跚，但唯一沒(méi)變的是大家對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。我分明看到了老師們眼睛深處充滿著陽(yáng)光!那陽(yáng)光是責(zé)任，無(wú)論是清晨還是黃昏;那陽(yáng)光是希望，無(wú)論是對(duì)優(yōu)等生還是學(xué)困生;那陽(yáng)光是愛(ài)，無(wú)論她們年老或是年輕，她們眼底的陽(yáng)光一律充滿激情!
我想教師的工作普通而平凡，平凡的像藍(lán)天中的一顆小星星，普通像大海中的一朵小浪花——但我們對(duì)教育事業(yè)的追求，對(duì)學(xué)生那份濃濃的愛(ài)，使我深知自己的責(zé)任重大。這將會(huì)激勵(lì)著我永遠(yuǎn)用心去澆灌美麗的花朵;用知識(shí)去澆灌希望的明天;用真誠(chéng)的、無(wú)私的愛(ài)去澆灌美麗的生命。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家上午好!我是初三年級(jí)的老師。很高興能夠站在這里，和大家一起分享自己的教育心得與教學(xué)體會(huì)。我今天演講的題目是《有一種教育叫做愛(ài)的力量》。
有一種教育叫做愛(ài)的力量，就像一座巍巍屹立的燈塔，為每一位迷失路途的孩子找回前進(jìn)的方向。有一種教育叫做愛(ài)的力量，就像久旱之后的甘霖雨露，給每一位遭遇困境的學(xué)生帶來(lái)春天般的希望。有一種教育叫做愛(ài)的力量，就像一曲樸實(shí)真摯的歌謠，涌動(dòng)著的不僅僅是感激，更是一份光明與輝煌!
《愛(ài)的教育》，亞米契斯用他最質(zhì)樸的筆觸奏響了時(shí)代的最強(qiáng)音?！稅?ài)的教育》，它展現(xiàn)的是一幅幅動(dòng)人的畫(huà)面，它震撼的是一代又一代全球各地的教育工作者。
我永遠(yuǎn)無(wú)法忘記，當(dāng)奈利的母親激動(dòng)地抱著卡羅內(nèi)的雙肩，“摸索”著要找禮物送給他的時(shí)候，那種簡(jiǎn)單而又復(fù)雜的神情濕潤(rùn)了我的雙眼。我能夠體會(huì)到一位母親對(duì)自己那駝背、瘦小的兒子的擔(dān)心與憂慮，我能夠體會(huì)到一位母親對(duì)保護(hù)自己兒子的卡羅內(nèi)發(fā)自肺腑的感激與感謝。
我永遠(yuǎn)無(wú)法忘記，朱利亞為了幫助父親抄寫(xiě)公文而累壞了身體。面對(duì)父親的責(zé)怪和家人的不理解，朱利亞忍受了下來(lái)，并堅(jiān)持幫助父親抄寫(xiě)公文。當(dāng)父親最終明白事情的原委之時(shí)，父子倆痛哭著抱在了一起。此時(shí)此刻，所有的文字在他們面前都顯得蒼白無(wú)力。大愛(ài)無(wú)言，最純真的感動(dòng)迸發(fā)出最溫馨的光芒。
我永遠(yuǎn)無(wú)法忘記，年僅13歲的小馬克孤身一人，長(zhǎng)途跋涉，去尋找自己的母親。是對(duì)母親的愛(ài)給了小馬克巨大的精神動(dòng)力，克服了常人難以想象的困難，最終挽救了思鄉(xiāng)心切、正處于死亡邊緣的母親。為了愛(ài)與被愛(ài)，她要活著!為了愛(ài)與被愛(ài)，她要堅(jiān)強(qiáng)地活下去!
《愛(ài)的教育》，正如其書(shū)名所暗示的，它宣揚(yáng)了人世間最偉大的愛(ài)。大至國(guó)家、社會(huì)、民族的大我之愛(ài)，小至父母、師長(zhǎng)、朋友之間的小我之愛(ài)，無(wú)不包含一個(gè)“愛(ài)”字。這個(gè)生生不息的神圣字眼，雖沒(méi)有“驚天地，泣鬼神”的驚心動(dòng)魄，卻總讓人怦然心動(dòng)，甚至淚流滿面。
《愛(ài)的教育》，它蘊(yùn)含著正確的教育思想，指出素質(zhì)教育的根基就是“愛(ài)的教育”，對(duì)父母的愛(ài)、對(duì)老師的愛(ài)、對(duì)同學(xué)的愛(ài)是孩子做人的根本，也是其他素質(zhì)的基礎(chǔ)。
要學(xué)會(huì)耐心等待，給孩子足夠的時(shí)間。一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上后進(jìn)了，是因?yàn)橐郧暗膶W(xué)習(xí)問(wèn)題如雪球般越滾越大，那么使其融化當(dāng)然也需要一段時(shí)間。
其次，要有責(zé)任心。教師是人類靈魂的工程師，是陽(yáng)光下最純潔、最偉大、最光榮的職業(yè)，這是世人對(duì)我們的尊重，同時(shí)也是給我們的一種壓力和責(zé)任。
最后，要處理好學(xué)生所犯的錯(cuò)誤?！叭朔鞘ベt，孰人無(wú)過(guò)”，更不說(shuō)他們還是個(gè)正在成長(zhǎng)的孩子。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，教師應(yīng)該及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)事情的嚴(yán)重性，去幫助他們改正錯(cuò)誤，從而使其成為一名優(yōu)秀的中學(xué)生。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，讓我們用愛(ài)照亮孩子們前行的航向，讓我們用愛(ài)去溫暖每一個(gè)孩子的心靈，讓我們用愛(ài)燃起中華五千年經(jīng)久不衰的中國(guó)夢(mèng)!
好的，我的演講到此結(jié)束，謝謝大家!
高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。這句樸實(shí)的話卻詮釋了教育的本質(zhì)，觸摸了師德的靈魂。
愛(ài)的教育并不需要多么的驚天動(dòng)地，也不需要多么的讓人感動(dòng)，也許你一句關(guān)心的話語(yǔ)，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神都將改變孩子的一生。xx年的春天，我懷揣著夢(mèng)想走進(jìn)了英華雙語(yǔ)學(xué)校進(jìn)行實(shí)習(xí)。當(dāng)時(shí)有位教初二的班主任因?yàn)橛惺抡?qǐng)假，校長(zhǎng)便讓我暫時(shí)接管了這個(gè)班。在我接管這個(gè)班的第一天，我便注意到了一個(gè)學(xué)生，他靜靜的坐在角落里，不是睡覺(jué)就是看武俠小說(shuō)，一堂課下來(lái)真是一無(wú)所獲。他的任課老師告訴我他已經(jīng)無(wú)可就要，他的同學(xué)告訴我他很笨，但我卻覺(jué)得他是讓這個(gè)班騰飛的希望。
在課下，我通過(guò)與他的交往，我發(fā)現(xiàn)他其實(shí)是一個(gè)很聰明的學(xué)生，他成績(jī)之所以不好是由于生病經(jīng)常耽誤課程，造成知識(shí)的積壓而不能連貫，而又缺少老師的關(guān)注久而久之，成績(jī)便一路下滑。自從我了解了他的情況以后，課下我經(jīng)常把他叫到辦公室，進(jìn)行課下輔導(dǎo)，幫助他樹(shù)立信心。他看到我每日都工作那么晚，可是還抽出時(shí)間為他補(bǔ)習(xí)，有一次他悄悄對(duì)我說(shuō)“老師，我很笨的，你為什么還這么對(duì)我?會(huì)讓你失望的?！蔽覜](méi)有怪罪他，也沒(méi)用回答他的問(wèn)題，而是用鼓勵(lì)而期盼的目光看著他說(shuō)“無(wú)論別人怎么看你，但你在老師的眼里肯定會(huì)是最棒的!”
自從那次談話之后，他變了，課上開(kāi)始認(rèn)真記著老師說(shuō)的每一句話，課下他認(rèn)真的補(bǔ)習(xí)著以前丟下的課程，有時(shí)遇到問(wèn)題便主動(dòng)的去問(wèn)同學(xué)，他的勤奮讓我欣慰，因?yàn)樗屛殷w會(huì)到了成功的喜悅。
短短的實(shí)習(xí)時(shí)間即將結(jié)束了，那天他沒(méi)有來(lái)送我，只是將一封信讓同學(xué)交到了我的手里，在信紙上沒(méi)有太多的字，只是寫(xiě)著一句話“老師，感謝您讓我充滿了希望，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那天您的話!”自我們相別以后，他每年都會(huì)來(lái)信告訴我他的學(xué)習(xí)情況，但是每封信的末尾都會(huì)將離別那天的話再寫(xiě)一遍。短短的五年過(guò)去了，他經(jīng)過(guò)多年的努力，終于以優(yōu)異的成績(jī)考上了河北大學(xué)。
愛(ài)的教育不僅要給學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，豐富的知識(shí)，還要在生活中幫助他們走好自己的人生之路。記得，我來(lái)到王安鎮(zhèn)中心小學(xué)的頭一年，我們班的一位同學(xué)突然患上了嚴(yán)重的白血病，這對(duì)于一個(gè)剛滿十一歲的孩子來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)沉重的打擊，她不僅要承受失學(xué)的痛苦，喪失孩童應(yīng)有的快樂(lè)與自由，而且還要與病魔進(jìn)行殊死的搏斗。當(dāng)我知道了這個(gè)消息之后，我懷著沉痛的心情向?qū)W校申請(qǐng)了捐款活動(dòng)，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等各種渠道進(jìn)行捐款倡議，希望更多的人能夠伸出愛(ài)心之手，幫助她獲得新的生命?？粗赣H焦慮的神情，我將自己省下的五百元零用錢(qián)交到了他父親的手里。雖然這五百元對(duì)于幾十萬(wàn)的治療費(fèi)用來(lái)說(shuō)起不到多大的作用，我只是希望給孩子一點(diǎn)生存的希望，能夠讓她早日康復(fù)及早回到校園，過(guò)上她應(yīng)該擁有的生活。只要一有時(shí)間我都會(huì)抽出時(shí)間陪她聊天，告訴她班里的情況，帶去同學(xué)們的思念，讓她懷揣著大家的關(guān)愛(ài)堅(jiān)定生存的信心。有一次聊天中她和我說(shuō)，她非常的想上學(xué)了，每次治療的疼痛讓她昏迷的時(shí)候，她做的夢(mèng)都是和同學(xué)們一起坐在教室里讀書(shū)或者是在操場(chǎng)上那棵大柳樹(shù)下玩耍。說(shuō)著說(shuō)著，她哭了，我也哭了，我感到自己的無(wú)助，不能為她分擔(dān)什么。只能鼓勵(lì)她好好的治療，我們都在等著她。
有古代全才美譽(yù)的亞里士多德說(shuō)過(guò)：“教育的根是苦澀的，但其果實(shí)是香甜的。”把愛(ài)獻(xiàn)給教育的人不僅有付出，也有回報(bào)。當(dāng)老師們看到桃李滿天下，用心血培育的學(xué)生成為社會(huì)棟梁時(shí)，我們付出的愛(ài)就得到了回報(bào)，我們就會(huì)欣慰地感到自己是世界上最幸福的人，這就是愛(ài)的教育的真諦。
師德學(xué)習(xí)體會(huì)愛(ài)的教育篇十
一直以來(lái)，人們就把少年兒童比作“祖國(guó)的花朵”，而把老師比作“辛勤的園丁”。那么，我們這些“園丁”又是否真正地對(duì)“花朵”起到培育與呵護(hù)的作用呢？是否讓每一朵花都盛開(kāi)在一座充滿陽(yáng)光與愛(ài)的天堂呢?蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)護(hù)學(xué)生。”師愛(ài)是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。只有愛(ài)，才有教育，只有愛(ài)才有教育事業(yè)，只有愛(ài)，才有成功的教育事業(yè)。教育的秘訣就是一個(gè)字——愛(ài)。
那么如何去愛(ài)學(xué)生呢？
第一、用理解來(lái)愛(ài)學(xué)生。這學(xué)期我們班轉(zhuǎn)來(lái)一名叫翟衛(wèi)衛(wèi)的同學(xué)。這是一個(gè)很聽(tīng)話、很懂事的小女孩，平時(shí)的作業(yè)都能按時(shí)完成。但幾個(gè)月前發(fā)生的一件事，差一點(diǎn)兒改變了我對(duì)她的印象。當(dāng)時(shí)我布置了讀課外書(shū)的作業(yè)，要求讀完后由家長(zhǎng)簽字。第二天我檢查時(shí)，發(fā)現(xiàn)她沒(méi)有簽字，我就當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)了她，她委屈地哭了。后來(lái)，我從班主任老師那里了解到，原來(lái)她是一名“留守兒童”，父母常年在外打工，她和弟弟跟著奶奶一起生活，奶奶大字不識(shí)幾個(gè)。當(dāng)天晚上沒(méi)簽字是因?yàn)槟棠套錾馐諗偺?，她看?jiàn)奶奶太累，沒(méi)忍心再去麻煩奶奶。事后我就找到她，和她好好地談了談，并告訴她，以后如果遇到這種情況，只要真實(shí)地說(shuō)明情況就行了，但要認(rèn)真完成每一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。聽(tīng)到這話，她露出了會(huì)心的微笑。在以后的學(xué)習(xí)中，我經(jīng)常叫她起來(lái)回答問(wèn)題，鼓勵(lì)她，關(guān)心她，親近她，課堂上她成了發(fā)言最積極的一個(gè)同學(xué)，她每一單元的考試都比上一單元有所進(jìn)步。這讓我明白了這樣的道理：對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的愛(ài)，是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛(ài)之外，世界上又一偉大的愛(ài)。只有教師理解學(xué)生，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才能向教師敞開(kāi)心扉，教育才能有針對(duì)性，實(shí)效性。
第二，用寬容來(lái)愛(ài)學(xué)生。俗話說(shuō)，具有寬闊的胸襟是人的美德，這一點(diǎn)對(duì)于教師而言則更重要。我們的教育對(duì)象是孩子們，不應(yīng)該斤斤計(jì)較他們的過(guò)錯(cuò)，在我們平時(shí)的教學(xué)工作中，應(yīng)該學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，學(xué)會(huì)去寬容自己的學(xué)生，不能和自己的學(xué)生斗氣。有一段時(shí)間，我一見(jiàn)那成績(jī)差的學(xué)生就想發(fā)脾氣，當(dāng)學(xué)生上課說(shuō)話時(shí)，我就會(huì)沖著那些學(xué)生發(fā)火，雖然紀(jì)律一時(shí)好了，可幾天以后一切照舊，一頓脾氣也白發(fā)了。在我們辦公室蹲點(diǎn)的田校長(zhǎng)，知道我在和學(xué)生生氣時(shí)，跟我開(kāi)玩笑說(shuō)：“有理不在聲高，你聲音大就能把他們教好了？”后來(lái)我反思自己，我的錯(cuò)在哪里呢？我開(kāi)始慢慢調(diào)整自己的心態(tài)。雨果曾說(shuō)過(guò)，“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈?！笔茄?，我要寬容我的學(xué)生，學(xué)生上課紀(jì)律差，錯(cuò)不在學(xué)生而在于我的教學(xué)方法，我發(fā)脾氣就更不對(duì)。同時(shí)，我好好地和學(xué)生們談?wù)勑?，承認(rèn)我的錯(cuò)誤地方，也讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。從打那以后，班上紀(jì)律好轉(zhuǎn)了，學(xué)生成績(jī)提高了。每當(dāng)我望著孩子們求知的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我找到了清澈如山泉的真、善、美。
孔子曾說(shuō)過(guò)，“士不可以不弘毅”，而我卻要說(shuō)，師不可以不德高。沒(méi)有高尚的品德，豈能安貧樂(lè)道?沒(méi)有高尚的品德，豈能‘化作春泥更護(hù)花’?正所謂，為師必須有師德，必須有師情，必須有師愛(ài)。師愛(ài)是教育力量的源泉。最后，請(qǐng)?jiān)试S我引用莎士比亞說(shuō)過(guò)的一句話來(lái)結(jié)束我的演講：生命短促，只有美德才能將他傳到最遙遠(yuǎn)的未來(lái)。
師德學(xué)習(xí)體會(huì)愛(ài)的教育篇十一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
最近學(xué)校開(kāi)展了一項(xiàng)書(shū)香伴我成長(zhǎng)讀書(shū)活動(dòng)師生、家長(zhǎng)同讀《愛(ài)的教育》一書(shū)。因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)，我跟大家一樣，第一次走進(jìn)了《愛(ài)的教育》，因?yàn)椤稅?ài)的教育》我接受了一次愛(ài)的洗禮。
《愛(ài)的教育》用簡(jiǎn)潔樸實(shí)的文字，通過(guò)描寫(xiě)一些極平凡的人物以及日常生活中發(fā)生的最普通不過(guò)的事情，透視了人與人之間無(wú)處不在的關(guān)愛(ài)，而這些像空氣一樣無(wú)處不在的愛(ài)，卻是我們經(jīng)常忽略而感受不到的。
如父母對(duì)子女的疼愛(ài)，老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，朋友之間純真的友愛(ài)，在小男孩安利柯的細(xì)心體會(huì)和深情描寫(xiě)中，讓我們感覺(jué)人與人之間是一種多么美好的關(guān)系。那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的那種近乎完美的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，家國(guó)之戀無(wú)不感動(dòng)著我的心，讓我真真切切地體會(huì)到了愛(ài)，是一種多么深厚、濃郁、偉大的情感力量。
走進(jìn)《愛(ài)的教育》，可以讓我們感受到：只要懷著一顆真誠(chéng)善良的心靈去對(duì)待生活，就一定會(huì)收獲到愛(ài)和感動(dòng)。它能指導(dǎo)我們每一個(gè)讀者如何去感受生活中的美好，它還能告訴我們做父母的做老師的如何引導(dǎo)孩子們懷著一顆積極樂(lè)觀的態(tài)度快樂(lè)成長(zhǎng)。
走進(jìn)《愛(ài)的教育》，我們要向恩里克的媽媽學(xué)習(xí)：對(duì)孩子懷著慈祥的母愛(ài)又不姑息溺愛(ài)，動(dòng)之以情、曉之以理，在循循善誘中讓孩子體會(huì)善惡是非。
《愛(ài)的教育》是我們生命歷程中的良師益友，是我們不可缺少的精神食糧。老師們，同學(xué)們，讓我們走進(jìn)《愛(ài)的教育》吧，在這里你會(huì)懂得如何去愛(ài)父母，愛(ài)老師，愛(ài)朋友，你還會(huì)知道如何去愛(ài)我們的民族，愛(ài)我們的國(guó)家一句話，想知道愛(ài)是什么，就走進(jìn)《愛(ài)的教育》吧!
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家!
師德學(xué)習(xí)體會(huì)愛(ài)的教育篇十二
各位領(lǐng)導(dǎo)、同事，大家上午好！
很榮幸能參加本次師德演講比賽，我演講的題目是"愛(ài)的教育".愛(ài)的教育既是一本書(shū)的名字，也是我給自己的職業(yè)定的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。很喜歡冰心的一句話"情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花",這句話很有詩(shī)意，也契合愛(ài)的教育。
各行各業(yè)的職業(yè)道德各有其自身的特殊要求，師德則是我們應(yīng)具備的最基本的道德素養(yǎng)，學(xué)識(shí)只能滿足學(xué)生一時(shí)的求知愿望，真正打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的是人格和道德的力量。
走上工作崗位的第一年，成為了我人生中最豐富的一段記憶，我熱愛(ài)這一職業(yè)，熱愛(ài)著自己的第一批學(xué)生，伴隨著他們的成長(zhǎng)，我也在成長(zhǎng)著。
剛接手那個(gè)班的時(shí)候，學(xué)生整體素質(zhì)偏低，面對(duì)這一情況，我的大腦一片空白，沒(méi)有計(jì)劃，沒(méi)有目標(biāo)，茫然失措不知如何是好？后來(lái)一想，難題既然在眼前，那就積極面對(duì)，全力以赴。課余時(shí)間我開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，并堅(jiān)信所謂的"學(xué)困生"是可以有所提高的。針對(duì)學(xué)生厭學(xué)、不按時(shí)完成作業(yè)等問(wèn)題，我做了大量細(xì)致的思想教育工作，抓住一切機(jī)會(huì)對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)，并且通過(guò)電話與家長(zhǎng)溝通學(xué)困生在校的表現(xiàn)情況，家?；?dòng)，使他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)方面有了極大的好轉(zhuǎn)。
在教育學(xué)生的過(guò)程中，我始終堅(jiān)持的一點(diǎn)就是要保持師生人格上的平等，尊重學(xué)生是師愛(ài)的底線。我愛(ài)他們，雖然他們的成績(jī)并不出色；我愛(ài)他們，雖然他們經(jīng)常犯錯(cuò)誤；我愛(ài)他們，()雖然他們并不能把我的話記在心底?？晌壹热怀闪怂麄兊睦蠋煟蛻?yīng)該把全部的精力放在他們的身上。
當(dāng)小升初考試結(jié)束后，魏賀給我發(fā)過(guò)一條短信，雖然他的語(yǔ)言不夠流暢、優(yōu)美，但是他寫(xiě)的很真實(shí)，雖然他的字?jǐn)?shù)不足一百，但那是他的肺腑之言。寥寥數(shù)語(yǔ)表達(dá)出他那顆熾熱的心對(duì)老師喜愛(ài)、信任的情感?？赐旰笪业膬?nèi)心很矛盾，我為沒(méi)能讓他有一個(gè)好的成績(jī)而自責(zé)，我也為自己對(duì)學(xué)生付出的關(guān)心、呵護(hù)沒(méi)有付之東流而欣慰。我想正是我充分的尊重了他、真正的關(guān)心了他，這點(diǎn)打動(dòng)了他那稚嫩的心靈。
作為一名普通教師，我的成績(jī)不夠輝煌，所以我無(wú)法慷慨激昂，我的故事也不夠感人，所以我不能聲淚俱下。我只有一顆真心和向?qū)W生們無(wú)限敞開(kāi)的胸懷。
唐太宗說(shuō)魏征是他的一面鏡子，讓他看到了自己的是與非，我把師德作為自己的標(biāo)桿，告訴自己要知榮知辱，愛(ài)崗敬業(yè)。
"一日為師，終身為父"是告誡教師：一是即使只當(dāng)了一天的教師，對(duì)學(xué)生也要負(fù)責(zé)。既然為"父",就要遵循"子不教，父之過(guò)"的古訓(xùn)。二是當(dāng)學(xué)生有了成績(jī)或成了氣候，不要借"父"之名抬高自己或去借學(xué)生的"光".三是當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)，應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起"子不教、父之過(guò)，教不嚴(yán)、師之惰"之責(zé)任。做到了這三點(diǎn)也才算是具有師德。
有人說(shuō)過(guò)這樣一句話"我愿做一滴水，我知道我很微小，當(dāng)愛(ài)的陽(yáng)光照射到我的身上的時(shí)候，愿意毫無(wú)保留地反射給別人",是的，我也愿意做這樣的一滴水，把自己的熱情、關(guān)心全部投射到學(xué)生身上。也有人說(shuō)"你的心在哪里，你的幸福就在哪里",當(dāng)我用心去感受教育人生的脈搏時(shí)，我感覺(jué)到不管是快樂(lè)還是憂傷，充實(shí)還是迷茫，都是我生命中揮之不去的幸福。
良好的師德形成并非一朝一夕，在制度約束的基礎(chǔ)上，也需要廣大教師提高自律意識(shí)，自覺(jué)改正工作中的不良習(xí)慣，在學(xué)生中樹(shù)立起良好的`師德。
一盞燈，一片昏黃，一簡(jiǎn)書(shū)，一杯淡茶，守著那份愛(ài)的教育，品讀屬于自己的輝煌。
我的演講完畢，謝謝大家！
師德學(xué)習(xí)體會(huì)愛(ài)的教育篇十三
幾年的教育教學(xué)之路，有苦有澀，有酸有甜。我不曾有也從未追求過(guò)“不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”的轟轟烈烈。但我卻想體現(xiàn)出一種“凍雷驚筍欲抽芽”的拼搏。要想做一個(gè)合格的乃至優(yōu)秀的人民教師，就要從高尚的情操去陶冶稚嫩的花蕾，要不斷地陶冶自己的心靈，為人師表，就要提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。
一。愛(ài)我所愛(ài)，無(wú)怨無(wú)悔。
愛(ài)學(xué)生必須關(guān)注學(xué)生。細(xì)心地注視他們成長(zhǎng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，才能為他們的每一微小進(jìn)步而衷心喜悅;才能感知他們的苦惱和困惑，并且為解決他們的問(wèn)題而盡心竭力?？梢哉f(shuō)愛(ài)是陽(yáng)光，愛(ài)是教育的金鑰匙。
二。克己為教，自強(qiáng)不息。
”愛(ài)能超越自我，使自己的精神更加完美起來(lái)?！拔覠釔?ài)事業(yè)，事業(yè)也治練了我。對(duì)學(xué)生的愛(ài)不是說(shuō)在嘴上，寫(xiě)在紙上，而是要身體力行。幾年來(lái)，由于超負(fù)荷的工作，自己已患上了很多疾病。每當(dāng)自己因病而疼痛難忍時(shí)，我也想請(qǐng)假。誰(shuí)不想自己有個(gè)健康之軀呢?但是我教的學(xué)生是多少家庭的希望啊!怎能耽誤他們呢?我的崗位在學(xué)校，于是我咬咬牙堅(jiān)持上班。我沒(méi)有為家庭私事請(qǐng)過(guò)一天假，落過(guò)一節(jié)課。這樣做，我覺(jué)得心里踏實(shí)，對(duì)得起學(xué)生。
三。潛心探索，深入研究。
教師的人格魅力，班任對(duì)學(xué)生的感召與遙控能力，追本溯源，在一定程度上仰仗于你的學(xué)識(shí)，你的教學(xué)水平。因此多年來(lái)，我潛心鉆研教材，認(rèn)真研究教法，努力更新和優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高業(yè)務(wù)水平。
在平時(shí)教學(xué)中，我仔細(xì)觀察每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。從表面現(xiàn)象看，有的孩子聰明伶俐，有的孩子反應(yīng)遲鈍，有的孩子老實(shí)聽(tīng)話，有的孩子頑皮淘氣。但是我發(fā)現(xiàn)不是所有的表現(xiàn)都反映學(xué)生的本質(zhì)。因此我認(rèn)真研究，因人施教。在課堂教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和教材內(nèi)容，采取相應(yīng)的方法。
回顧這幾年的教育教學(xué)，確實(shí)感慨萬(wàn)千。但使我感受最深的卻是：回眸一笑堪慰。我會(huì)一如既往，敬業(yè)拼搏，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己全部的力量。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好!
今天，我演講的題目是《往前走，永遠(yuǎn)是熱愛(ài)與敬業(yè)》。
有古代全才美譽(yù)的亞里士多德說(shuō)：“教育的根是苦澀的，但其果實(shí)是香甜的?！卑褠?ài)獻(xiàn)給教育的人不僅有付出，也有回報(bào)。當(dāng)老師們看到桃李滿天下，用心血培育的學(xué)生成為社會(huì)棟梁時(shí)，他們付出的愛(ài)就得到了回報(bào)，他們就會(huì)欣慰地感到自己是世界上最幸福的人，這就是愛(ài)的教育的真諦。
xx年全國(guó)優(yōu)秀教師師德報(bào)告團(tuán)的主題是“愛(ài)的教育”?；繇骼蠋煆慕塘晟羁谈形虻剑骸皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！秉S靜華老師“用心去愛(ài)每一位學(xué)生”，林崇德老師指出“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛(ài)在細(xì)微中”。他們都是把愛(ài)獻(xiàn)給教育的人，他們用自己平凡的工作鑄就了閃光的師魂，是我們學(xué)習(xí)的光輝榜樣。
是的，前輩們的告誡就是真理。我深深體會(huì)到其中的內(nèi)涵。愛(ài)心是教育的前提，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育，老師要用心去關(guān)心、去愛(ài)每一位學(xué)生，不論他們學(xué)習(xí)的好與差，不論他們品德的高與低，我們都應(yīng)將他們看作是自己的孩子，真正做到老師就是媽媽。
三字經(jīng)中提到教不嚴(yán)，師之惰。作為老師對(duì)于學(xué)生不能一味的溺愛(ài)，要嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛(ài)在細(xì)微處。作他們知識(shí)上的導(dǎo)航者，生活上的引領(lǐng)者。
師愛(ài)是師德的靈魂，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。參加工作已經(jīng)有10個(gè)年頭了，腦子里經(jīng)常會(huì)浮現(xiàn)出這樣一些畫(huà)面：在對(duì)待學(xué)生的知識(shí)上，老師要嚴(yán)格要求，不能讓他們得過(guò)且過(guò)，做一天和尚撞一天鐘。要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，要嚴(yán)格要求他們，要做好監(jiān)督職責(zé)。使他們?cè)谥R(shí)上日有所獲，身心、心理上日有長(zhǎng)進(jìn)。
每當(dāng)看到學(xué)生們?nèi)沼兴@時(shí)，我認(rèn)為自己便做到了稱職。
教師是立校之本，師德是教育之魂。教師的師德直接影響學(xué)生的素質(zhì)，關(guān)系著教育這一偉大事業(yè)的成敗和興衰。因?yàn)椋處熕鎸?duì)的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋;教師，猶如辛勤的農(nóng)夫，在自己所鐘愛(ài)的這片土地上，一年又一年精心耕作、無(wú)私奉獻(xiàn)。
唐太宗說(shuō)魏征是他的一面鏡子，讓他看清了自己的是與不是。我把師德標(biāo)兵作為自己的鏡子，告訴自己要知榮知辱、愛(ài)崗敬業(yè)。
記得拉薩某中學(xué)的一位師德標(biāo)兵說(shuō)過(guò)：“西藏可以缺少氧氣，但不能缺少精神?！笔裁词恰安荒苋鄙佟钡摹熬瘛蹦?我認(rèn)為它應(yīng)該是一種執(zhí)著追求、奮發(fā)進(jìn)取的敬業(yè)精神。強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感是干好一切工作的動(dòng)力和源泉。榜樣的力量總是無(wú)窮大，時(shí)刻鞭策著我要牢記責(zé)任、盡心盡力、盡職盡責(zé)地完成工作。對(duì)照教師十要十禁，我會(huì)熱愛(ài)教育，禁止棄教經(jīng)商，雇人頂崗。托病請(qǐng)假，無(wú)病呻吟，要關(guān)愛(ài)學(xué)生，禁止諷刺歧視，體罰和變相體罰學(xué)生，要認(rèn)真施教，禁止隨意加減課，接打手機(jī)，要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生，語(yǔ)言文明，禁止影響學(xué)生身心健康的不文明語(yǔ)言，舉止端莊，衣著得體，廉潔自律，不向?qū)W生亂收費(fèi)，亂發(fā)資料，亂推銷商品，要遵紀(jì)守法。
人在成功的時(shí)候容易意氣風(fēng)發(fā)，而我要選擇的是銳意進(jìn)取。因?yàn)橛袖J氣就有了披荊斬棘、勇往直前的英雄氣概;有銳氣，就能成為意志消沉、挫折失敗的克星;更重要的，我認(rèn)為銳氣就是一種執(zhí)著追求、奮發(fā)進(jìn)取的敬業(yè)精神。人一旦缺少銳氣，就會(huì)職不盡責(zé)，工作應(yīng)付、作風(fēng)飄浮，成績(jī)平平。都說(shuō)青年教師是師德建設(shè)的主體，也是高尚師德的傳承者。那么，我們就應(yīng)當(dāng)摒棄那種胸?zé)o大志、不思進(jìn)取、庸庸碌碌的狀態(tài)，樹(shù)立“事業(yè)高于一切、責(zé)任重于泰山”的思想，在教師崗位上干出一番成績(jī)，成就一番事業(yè)，造福一方學(xué)生。
屈原在《離騷》中寫(xiě)道：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”在前行的道路上，心懷熱愛(ài)與敬業(yè)，我思想、我行動(dòng)、我堅(jiān)持!
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、親愛(ài)的老師們：
大家好，很榮幸我能參加今天的演講比賽，我演講的題目是：讓愛(ài)和責(zé)任鑄就師魂。
和無(wú)私的犧牲，教師的工作意味著更多的愛(ài)與責(zé)任。
懷揣著對(duì)學(xué)生的愛(ài)和責(zé)任，我整整走過(guò)了任班主任的八個(gè)年頭，在這八年里，我深深的感受到?jīng)]有愛(ài)就沒(méi)有教育。這學(xué)期初，我又迎來(lái)了新一屆的畢業(yè)班。班上的37名學(xué)生都是去年期末考試的佼佼者，可是開(kāi)學(xué)不久有個(gè)叫張釗的男生引起了我的注意。他是一個(gè)性格內(nèi)向的小男孩，平時(shí)獨(dú)來(lái)獨(dú)往，沉默寡言，在我任教的英語(yǔ)學(xué)科上成績(jī)不是很理想，于是我找他談心，多次對(duì)他進(jìn)行理想教育，讓他樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值觀，后來(lái)我又和他的家長(zhǎng)取得了聯(lián)系，家校結(jié)合共同幫助他提高成績(jī)。漸漸的，我發(fā)現(xiàn)他變得開(kāi)朗些了，能夠主動(dòng)的向我請(qǐng)教問(wèn)題了，和同學(xué)的關(guān)系也比以前融洽了，我的心中無(wú)比的喜悅，有什么比學(xué)生的進(jìn)步更讓人感到高興的呢?可是誰(shuí)又會(huì)想到，欣喜背后一只惡魔的手正悄悄的伸了過(guò)來(lái)。
九月27號(hào)那天，我像往常一樣第一個(gè)來(lái)到教室，看著我的學(xué)生們一個(gè)個(gè)坐在了自己的座位上晨讀。可是張釗的位子還空著，怎么回事呢?這時(shí)我的手機(jī)響了，是張釗的父親為兒子發(fā)燒不能來(lái)上學(xué)請(qǐng)假。第二天，張釗還是沒(méi)有來(lái)上學(xué)，我打通了他家的電話，他的家人說(shuō)孩子病的很?chē)?yán)重，現(xiàn)在正在河北聯(lián)合大學(xué)附屬醫(yī)院接受檢查。簡(jiǎn)單的發(fā)燒怎么會(huì)去市里檢查呢?我開(kāi)始焦急的等待著檢查的結(jié)果。幾天后噩耗傳來(lái)，張釗被確診為急性淋巴性白血病，這個(gè)消息猶如晴天霹靂，讓我怎么也不敢相信，。
“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”的時(shí)候我又一次流下了淚水，上善若水，大愛(ài)無(wú)疆，這份愛(ài)讓我深深的為之震撼。有這么懂事的孩子有這么可愛(ài)的學(xué)生，讓我怎么能不愛(ài)他們，不熱愛(ài)我的教育事業(yè)呢。
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是取之不盡，用之不完的，愛(ài)能產(chǎn)生連鎖反應(yīng)，能傳遞，能擴(kuò)大，能增值，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，不僅能感化學(xué)生，也會(huì)感動(dòng)著家庭，還會(huì)不斷地感化著社會(huì)。我選擇了教育，選擇了清貧，但我的精神是最富有的，因?yàn)椋覔碛兄鴮W(xué)生會(huì)心的微笑和成功的快樂(lè)，擁有著桃李滿天下的幸福和收獲。選擇了教師，也就選擇了“愛(ài)與責(zé)任”這份沉甸甸的義務(wù)。也許我的一生都是平凡的，但我會(huì)在我平凡的一生中，用我的愛(ài)與責(zé)任努力去詮釋三尺講臺(tái)的神圣與高貴，用愛(ài)和責(zé)任鑄就偉大的師魂!
師德學(xué)習(xí)體會(huì)愛(ài)的教育篇十四
教育家夏沔尊說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！睈?ài)的教育并不需要多么的驚天動(dòng)地，也不需要多么的讓人感動(dòng)，也許只需要你一句關(guān)心的話語(yǔ)，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神。
小凱是二年級(jí)才轉(zhuǎn)到我們班的，初見(jiàn)時(shí)，這個(gè)孩子個(gè)子瘦小，一雙大眼睛忽閃著，顯得聰明又可愛(ài)。可是一周后，再去看他絲毫沒(méi)有可愛(ài)的感覺(jué)。課堂上說(shuō)話、鉆桌子，甚至?xí)r不時(shí)發(fā)出怪聲，點(diǎn)名批評(píng)絲毫不起任何效果，甚至變本加利，讓原本活躍的課堂嫣然有控制不住的局面。課下不時(shí)有孩子報(bào)告他打人罵人.....
于是，我打電話向家長(zhǎng)了解孩子以前的情況。因?yàn)樗陌职謰寢尮ぷ髅?，沒(méi)人照顧，孩子從上幼兒園開(kāi)始就住校，幾乎很少跟父母呆在一起?；氐郊乙彩墙?jīng)常惹是生非，犯了錯(cuò)就被爸爸狠狠的打一頓。由于在學(xué)校打架不好好學(xué)習(xí)，被老師勸退才轉(zhuǎn)了學(xué)?，F(xiàn)在他的媽媽也意識(shí)到對(duì)孩子欠缺太多，可是想彌補(bǔ)，不知道怎么辦才好。我和孩子?jì)寢尫治?，孩子是因?yàn)殚L(zhǎng)期缺乏愛(ài)，才變得性格乖張，時(shí)不時(shí)犯點(diǎn)錯(cuò)來(lái)引起大家的注意。又因?yàn)槠浒职謱?duì)待孩子的錯(cuò)誤總總是拳腳相加，所以孩子也深受其害，和同學(xué)一言不合，處理問(wèn)題也學(xué)著以拳頭解決。
了解了他的情況后，我和家長(zhǎng)共同制定教育方案。課下找他談心聊天，從他喜歡的玩具談起，談到他的媽媽，再慢慢說(shuō)到他新交的好朋友。一步步的讓他放下戒備的心，愿意和我交流。后來(lái)我利用放學(xué)的時(shí)間給他補(bǔ)課，一直到他媽媽來(lái)接。他看到我每日工作那么忙，還抽出時(shí)間為他補(bǔ)習(xí)，有一次他悄悄對(duì)我說(shuō)“老師，我很笨的，你為什么還這么對(duì)我？會(huì)讓你失望的?！蔽覜](méi)有回答他的問(wèn)題，而是用鼓勵(lì)而期盼的目光看著他說(shuō)：“無(wú)論別人怎么看你，但老師相信，只要肯努力，愿意改正，一定會(huì)是最棒的！”自那次談話后，大家都發(fā)現(xiàn)他開(kāi)始慢慢地變了，上課開(kāi)始控制自己不影響別人，能積極發(fā)言了，課下偶爾還能看看課外書(shū)。有一次他媽媽到校找到我，高興地說(shuō)：“孩子現(xiàn)在回家先寫(xiě)作業(yè)，都不用我催了。愿意與我談?wù)勑睦镌?，還幫我做家務(wù)呢?！蔽覀兌紴樗淖兓吲d。
除了付出愛(ài)，我想作為教師最大的責(zé)任是讓學(xué)生會(huì)感受愛(ài)，學(xué)會(huì)表達(dá)并付出自己的愛(ài)。
有一天上課，我正講的認(rèn)真時(shí)，突然聽(tīng)到學(xué)生中間傳來(lái)一陣騷亂，原來(lái)是一個(gè)孩子腸胃不舒服嘔吐了一地，他難受地趴在桌子上呻吟。他周?chē)耐瑢W(xué)都因?yàn)槲兜离y聞捂住了口鼻，沒(méi)有一個(gè)人去關(guān)心他怎么了？我連忙把這個(gè)孩子扶到辦公室，回到教室時(shí)，孩子們還在下面竊竊私語(yǔ)，他的同桌因?yàn)榕卤晃畚镎慈径愕眠h(yuǎn)遠(yuǎn)的，眼睛里的嫌棄讓我心中一震：我的學(xué)生怎么如此冷漠？平日里的友愛(ài)教育成了空談。我沒(méi)有出聲，走到教室后面，拿起打掃工具把臟東西處理干凈，又用抹布去擦他的桌椅。孩子們看著我，慢慢地放下了手，一個(gè)孩子過(guò)來(lái)給我?guī)兔f上毛巾，另一個(gè)把垃圾桶掂起來(lái)......此時(shí)無(wú)聲勝有聲。我用自己的行動(dòng)再告訴他們?cè)撊绾稳プ觥：髞?lái)，班里在出現(xiàn)同樣的事情，再也沒(méi)有孩子因?yàn)榕屡K躲避，而是爭(zhēng)著搶著去做了。愛(ài)在他們心中開(kāi)始生根發(fā)芽。
是呀，現(xiàn)在的孩子不缺少愛(ài)，但是他們更應(yīng)該學(xué)會(huì)愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)。
母親節(jié)、父親節(jié)讓他們?yōu)楦改笇?xiě)一封感謝的信，制作一張精美的卡片。婦女節(jié)為媽媽做自己力所能及的家務(wù)活.....記得這次家長(zhǎng)會(huì)，孩子們分別為父母編寫(xiě)一首感恩的詩(shī)歌，琳峰寫(xiě)給媽媽的詩(shī)《猜猜我有多愛(ài)你》和大家一起分享：
猜猜我有多愛(ài)你。
抬頭看藍(lán)天，那白云朵朵，
它飄得有多遠(yuǎn)，我就有多愛(ài)你；
廣場(chǎng)上，我放的風(fēng)箏，
在風(fēng)兒的吹拂下，飛往天空，
它飛的有多高，我就有多愛(ài)你；
夜晚，夜空中的星星在眨眼睛，
一閃一閃，那眼睛有多亮，
代表我對(duì)你的愛(ài)，數(shù)也數(shù)不清！
讀著孩子寫(xiě)的詩(shī)歌，好多家長(zhǎng)眼眶都紅了。那淚光中的感動(dòng)，每一位父母都會(huì)看得懂。
作為老師，我有了成功的喜悅，因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)會(huì)感受愛(ài)，理解愛(ài)，表達(dá)愛(ài)。因?yàn)橛辛藧?ài)，他們的人生才會(huì)更精彩！
師德學(xué)習(xí)體會(huì)愛(ài)的教育篇十五
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師：
大家下午好！
高爾基曾說(shuō)：“只有愛(ài)孩子的人才能教育孩子?！苯裉煳已葜v的題目是《愛(ài)是教育的靈魂》。
大學(xué)畢業(yè)之時(shí)，導(dǎo)師對(duì)我們說(shuō)：世上有很多東西給予他人時(shí)，往往越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多，那就是愛(ài)，在教育之路上你們慢慢領(lǐng)悟吧。帶著這份思考，懷著美麗的夢(mèng)想，我踏上了這條充滿希望的教育之旅。一路走來(lái)，我有過(guò)山重水復(fù)疑無(wú)路的困惑。
剛踏上工作崗位時(shí)，我曾疑惑于自己的選擇，由于缺少經(jīng)驗(yàn)，對(duì)知識(shí)的把握有所欠缺，為了準(zhǔn)備好每一節(jié)課，為了更快的贏得學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校的認(rèn)可，備課常至深夜，多少個(gè)夢(mèng)里縈繞著知識(shí)點(diǎn)的交織，沒(méi)有悠閑自在的舒適，沒(méi)有自得其樂(lè)的安逸，更沒(méi)有令人羨慕的財(cái)富，理想和現(xiàn)實(shí)的差距讓我有了一絲彷徨，心底叩問(wèn)這就是自己夢(mèng)寐以求的職業(yè)嗎？但是短短兩年來(lái)，我目睹了太多敬業(yè)與奉獻(xiàn)的忙碌身影，聆聽(tīng)了許多不畏艱苦，孜孜不倦的感人事跡：王老師，躬耕教壇36年，無(wú)怨無(wú)悔；黃老師，批改每一份試卷都會(huì)留下暖心的批注；蘇老師，每天踩著第一屢陽(yáng)光進(jìn)入教室陪伴孩子做好早自習(xí)前的準(zhǔn)備，晚自習(xí)結(jié)束后仍在教室答疑；陳老師，身體不適，仍堅(jiān)持在三尺講臺(tái)上辛勤的耕耘；楊老師退休后面對(duì)孩子和家長(zhǎng)的不舍，毅然的回到以告別的崗位上?；蛟S，他們只是千千萬(wàn)萬(wàn)教師中最微不足道的一群，然而，正是他們，撐起了學(xué)校教育的晴空。他們愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，愛(ài)校如家，愛(ài)生如子。
這一幕幕動(dòng)人的場(chǎng)景，這一段段真摯的師生情，讓我不再彷徨，讓我堅(jiān)定而勇敢地走進(jìn)孩子們的世界，慢慢地收獲了柳暗花明又一村的驚喜。在孩子們中間，那種放松融洽的氣氛深深的吸引著我。慢慢地我愛(ài)上了這份職業(yè)。這種愛(ài)是我工作的動(dòng)力，這種愛(ài)更是一份沉甸甸的責(zé)任。我開(kāi)始學(xué)著耐心地傾聽(tīng)孩子們的訴說(shuō)，學(xué)著細(xì)心的觀察孩子們的一舉一動(dòng)，學(xué)著用最生動(dòng)形象的語(yǔ)言和動(dòng)作將心中那份濃濃的愛(ài)傳遞給每一個(gè)孩子。
班級(jí)里有這樣一個(gè)男孩，由于初中化學(xué)基礎(chǔ)薄弱，高中的學(xué)習(xí)難度加大，他逐漸對(duì)化學(xué)失去興趣，不聽(tīng)課、不做作業(yè)的情況時(shí)有發(fā)生，月考也名落孫山，找他談心，他不理，了解他化學(xué)方面的困惑，他抗拒。我該怎樣走進(jìn)他的內(nèi)心，我迷茫著，我痛苦著。這時(shí)我的師父對(duì)我說(shuō)不談成績(jī)不講知識(shí)，換種方式試試吧。課堂上我以欣賞的眼光重新面對(duì)他，一小點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)，他臉上逐漸洋溢出收獲的喜悅。課下我開(kāi)始關(guān)心他的生活，他封閉的心漸漸打開(kāi)了，向我講述心事，提教學(xué)建議，我們之間的關(guān)系也由此變得融洽?，F(xiàn)在的他課堂表現(xiàn)上活躍，下課第一個(gè)沖到我跟前問(wèn)題，最后總會(huì)說(shuō)一句“謝謝老師”。此時(shí)我的心里覺(jué)得暖暖的，有種說(shuō)不出的驕傲與自豪。孩子“親其師”才會(huì)“信其道”，所以說(shuō)愛(ài)是走進(jìn)孩子心靈的金鑰匙。只有愛(ài)的陽(yáng)光才能把堅(jiān)冰融化；只有愛(ài)的雨絲才能使枯木逢春。
教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。教師的愛(ài)與眾不同，它是嚴(yán)與愛(ài)的有機(jī)結(jié)合，是理智與熱情的巧妙結(jié)合。路在腳下延伸，而我剛剛起步，路在腳下延伸，而我正在鋪路，不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生還是布滿沼澤，我都將一如既往，永不退縮。我親愛(ài)的同行們，我們同舟共濟(jì)。讓我們用自己的愛(ài)鑄就偉大的師魂，我相信在我們共同的努力下，教育這片熱土的上空將會(huì)晴空萬(wàn)里，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。
我的演講完畢，謝謝大家！
師德學(xué)習(xí)體會(huì)愛(ài)的教育篇十六
今年暑假我除了閱讀《做一個(gè)全能的班主任》、《愛(ài)的教育》兩本書(shū)外，我認(rèn)真的拜讀了邱校長(zhǎng)整理的“做一個(gè)幸福的教師”一文，使我觸動(dòng)頗深，文里講到：一個(gè)不具備素質(zhì)的教師是不能有效地進(jìn)行素質(zhì)教育，一個(gè)不具備創(chuàng)新精神的教師不能真正地進(jìn)行教育創(chuàng)新，同樣一個(gè)不能體悟到教育幸福的教師，不能給學(xué)生幸福的人生、人生的幸福；尋找教育的幸福的行為本身就賦予教育以幸福，教師的幸福決不是靠分?jǐn)?shù)、指標(biāo)、金錢(qián)、待遇來(lái)疊加，盡管必要的物質(zhì)條件的基礎(chǔ)是不可缺少的，但幸福卻屬于靈魂的體驗(yàn)，精神的圓滿，是一種通融、豁達(dá)、敞亮、滿足和感激，是一種物質(zhì)之上的物質(zhì)，知識(shí)之上的知識(shí)，智慧之上的智慧；帶著幸福感地做教師，正如揣著理想上路，不僅在做的過(guò)程中使自身變成目的，而且必然會(huì)帶來(lái)一個(gè)副產(chǎn)品，使教育教學(xué)變得精彩；教師要像個(gè)勇士一樣勇敢地承認(rèn)并追求教育生命的幸福，進(jìn)而創(chuàng)造出整個(gè)人生的幸福和全體社會(huì)的幸福等等。我想：要想達(dá)到做好幸福的教育，讓孩子幸福、自己幸福，首先要有愛(ài)與責(zé)任。只有“愛(ài)”才是暢想教育唯一的主旋律，而這句話詮釋了教育的根本。為了讓孩子紅花映的更鮮艷、更紅，我甘當(dāng)綠葉，為了讓綠色帶給人間大地，我甘愿當(dāng)小草，為了那無(wú)悔的選擇，為了那一片純凈的天空，奉獻(xiàn)自己，永無(wú)止境！
多年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去，沒(méi)留下什么驕人的成績(jī)，也沒(méi)做出什么驚人的舉動(dòng)。我只是想在這平凡和樸實(shí)中，用教師的職業(yè)道德詮釋一個(gè)普通教師存在的價(jià)值。
首先說(shuō)“愛(ài)”，人所共知，愛(ài)是真誠(chéng)的奉獻(xiàn)、愛(ài)是無(wú)私的付出。當(dāng)孩子身體不舒服時(shí)，我會(huì)及時(shí)來(lái)到他們身邊，詢問(wèn)病情，輕輕的撫摸他們，讓他們不再無(wú)助；當(dāng)孩子應(yīng)為問(wèn)題迷惑不解時(shí)，我會(huì)給他一個(gè)小小的提示，鼓勵(lì)他你是最棒的，知道他舒展眉頭。這一切的舉動(dòng)，不是因?yàn)槲乙獜暮⒆幽睦锼魅∈裁矗皇且驗(yàn)槲沂撬麄兊睦蠋?、這是我的責(zé)任。多少次，下班時(shí)間過(guò)去了，望著正在哭泣還未被接走的孩子，我為他擦干眼淚，給他講故事，唱兒歌，陪她做游戲，因?yàn)槲抑来丝涛揖褪撬膵寢尅?BR> 一位稱職的教師，首先就要對(duì)自己班上的孩子了如指掌，這是基礎(chǔ)。我經(jīng)常詫異班里的其他老是能說(shuō)出很多孩子在家里的表現(xiàn)，而這些往往是孩子們不愿意讓老師知道的。后來(lái)我才知道原來(lái)這些事情都是老師們?cè)诤图议L(zhǎng)溝通、交流時(shí)得來(lái)的信息。針對(duì)孩子的這種情況，她都逐一提出不同的要求，幫助孩子改掉壞習(xí)慣。她在說(shuō)話的同時(shí)，一邊還能用眼睛來(lái)幫忙，那眼神中有鼓勵(lì)、有溫柔、有提醒、也有嚴(yán)厲。別看他們年齡小，可他們的內(nèi)心是豐富和敏感的，誰(shuí)對(duì)他們好，他們都很明白。我不光要留心觀察，更要注意對(duì)他們的態(tài)度和方法。
對(duì)我們職業(yè)的崇高評(píng)價(jià)，更是對(duì)教師的殷切期望??！在我的心中責(zé)任與愛(ài)同等重要。
在我的工作中，集體給予的力量是無(wú)法取代的，幸運(yùn)的是我們有一個(gè)年輕、充滿活力的、積極向上的大家庭。更有我們班里配合默契、豐富經(jīng)驗(yàn)的張老師和楊老師，是她們讓我感受到幼兒園的溫暖，給予我那么對(duì)的理解和呵護(hù)，她們是我工作中溫暖的依靠，非常高興我能在這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)中工作和生活。
責(zé)任是愛(ài)的支柱，愛(ài)是責(zé)任的幸?；匚丁Ｎ覠o(wú)法說(shuō)出哪個(gè)更重要。但我知道這兩樣缺一不可。朋友開(kāi)玩笑說(shuō)：“幼兒園里的孩子是嘴容易教的。”而我卻開(kāi)玩笑的說(shuō)“幼兒園的孩子是最難教的”。說(shuō)容易教是因?yàn)楹⒆邮裁炊疾欢痰臅r(shí)候任你發(fā)揮；說(shuō)難教，也是因?yàn)楹⒆觽兪裁炊疾欢?，所以出于?zé)任心我們一定要教好他們。除此之外還要有足夠的耐心和愛(ài)心。
我慶幸自己是個(gè)很容易滿足的人，在感受了幼兒教育的瑣碎和忙碌之后，卻仍然喜愛(ài)我的職業(yè)，總能在瑣碎里找到快了的理由。正所謂選我所愛(ài)，愛(ài)我所選。既然選擇可這份當(dāng)初向往的事業(yè)，就安于平凡的工作，在平凡中享受快了吧。
讓我們把責(zé)任與愛(ài)真正的形成統(tǒng)一的整體，使每一位幼兒都沐浴在溫暖的陽(yáng)光中，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
師德學(xué)習(xí)體會(huì)愛(ài)的教育篇十七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：
您們好!
朋友，作為教師，你是否有這樣的感覺(jué)：愛(ài)品學(xué)兼優(yōu)的“尖子”學(xué)生容易---這種愛(ài)常常是自然而然地由衷產(chǎn)生，而對(duì)所謂“差生”就不那么容易愛(ài)得起來(lái)了。
你是否留心過(guò)生活中有這樣的鏡頭：一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生能獲得師生、父母的重視，被愛(ài)著;而一個(gè)成績(jī)不好的學(xué)生則若無(wú)其人地被忽略，愛(ài)與他們無(wú)緣。
殊不知，正是這樣的學(xué)生更需要人們的愛(ài)，因?yàn)樗麄冇锌鄲?，甚至是自卑。他們的心，有更多需要被人理解的東西。
當(dāng)然，愛(ài)這樣的“差生”，需要付出一定的代價(jià)，犧牲一些時(shí)間，花費(fèi)一些精力。但是這種愛(ài)更有價(jià)值，更為人稱道?；蛟S這種愛(ài)，未必一定能在學(xué)習(xí)上顯出效果來(lái)，但是它使人心熱，使人不再陷入消沉痛苦，從而產(chǎn)生積極的效果。這是我深刻的體會(huì)啊!
我深深地體會(huì)到，要啟開(kāi)孩子們心靈的大門(mén)，教師必須付出最大的熱情，因?yàn)橐磺凶詈玫慕逃椒ǎ磺凶詈玫慕虒W(xué)藝術(shù)，都產(chǎn)生在教師對(duì)學(xué)生的無(wú)比熱愛(ài)的炙熱心靈之中。
要知道，愛(ài)可以化冷漠為熱情，化憂郁為振奮，化悲傷為喜悅，化懶惰為勤奮。愛(ài)是真正促使人復(fù)蘇的動(dòng)力。這種愛(ài)每個(gè)人應(yīng)該貢獻(xiàn)，每個(gè)人應(yīng)該獲得。
讓我們?nèi)?ài)吧，使我們周?chē)錆M愛(ài)的溫馨，切記：他們更需要愛(ài);愛(ài)，教師的職責(zé)!
師德學(xué)習(xí)體會(huì)愛(ài)的教育篇十八
對(duì)于孩子，我似乎除了喜歡，還是喜歡---爛漫無(wú)邪的笑容，純真幼稚的言語(yǔ)，甚至是他們偶爾犯下的錯(cuò)誤，有時(shí)也是如此美麗。每當(dāng)一群群學(xué)生快樂(lè)的圍著我，聽(tīng)著學(xué)生那一聲聲親切的楊老師，我的心里總是暖暖的，一種幸福的感覺(jué)油然而生。這是一群多么天真可愛(ài)的孩子，在他們的臉上寫(xiě)滿了微笑，在他們的心里寫(xiě)滿了快樂(lè)。那一刻，我覺(jué)得自己也是快樂(lè)的，幸福的，因?yàn)槲覑?ài)他們。是什么力量能把學(xué)生們變成一個(gè)個(gè)歡樂(lè)的、人見(jiàn)人愛(ài)的孩子？對(duì)，是愛(ài)。愛(ài)是陽(yáng)光，可以將堅(jiān)冰融化；愛(ài)是春雨，能將枯萎的小草發(fā)芽；愛(ài)是神奇，可以點(diǎn)石成金。作為教育工作者的我們，更應(yīng)該懂得愛(ài)，因?yàn)闆](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。
還記得那個(gè)特殊的日子，2005年3月31日，殷老師為了拯救身后一個(gè)學(xué)生稚嫩的生命，張開(kāi)雙臂，用身體阻擋著鹵莽而來(lái)的小轎車(chē)……25米……整整25米……殷老師被小轎車(chē)撞出去25米遠(yuǎn)……52年的生命別，被她上，淚流滿面。殷落歷程嘎然而止……在殷老師的追悼會(huì)上，10萬(wàn)名各界群眾揮淚送救下的孩子跪在地實(shí)走了，帶著人們對(duì)他的愛(ài)永遠(yuǎn)地走了，但是她用生命鑄成的這份沉甸甸的愛(ài)，將在千萬(wàn)人心中樹(shù)立一座豐碑，這是一種偉大的愛(ài)。
再看看在汶川地震中堅(jiān)守崗位，為了學(xué)生獻(xiàn)出寶貴生命的教師們，他們的行動(dòng)震憾了每一個(gè)人的心靈，他們用自己的生命詮釋了愛(ài)的偉大。是的，這是一種崇高的愛(ài)。
在我們學(xué)校也有著這樣一群無(wú)私奉獻(xiàn)的教師們。他們諄諄教誨、默默奉獻(xiàn)、深深地愛(ài)著每一個(gè)孩子。李老師，一個(gè)即將退休的老教師，因?yàn)楣琴|(zhì)增生，沒(méi)有請(qǐng)假，卻跛著腳堅(jiān)持到學(xué)校上課；轅老師，膝關(guān)節(jié)動(dòng)手術(shù)，在家休息還沒(méi)康復(fù)就急切地趕回學(xué)校上課；吳老師，對(duì)下在醫(yī)院輸液的孩子剛到學(xué)校加班，戴蓉老師，身患囊息肉卻舍不得丟下正在緊張復(fù)習(xí)的學(xué)生們，最終累到在病床上…….還有那些急匆匆到幼兒園接了孩子又趕回學(xué)校批改作業(yè)的老師們，晚上，哄孩子睡到半夜再爬起來(lái)寫(xiě)教案的老師們，他們正是用這種樸實(shí)無(wú)華的慈母之愛(ài)，深深地愛(ài)著每一個(gè)學(xué)生，感動(dòng)著每一個(gè)學(xué)生。
也許，在我們身邊像這樣的老師還有許多許多，，只是我們沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)，沒(méi)有看見(jiàn)。。在我們辦公室里，常?？梢钥吹嚼蠋焸兠鴮W(xué)生的頭，親切地問(wèn)學(xué)生吃早餐了沒(méi)有？常常可以看到老師們利用休息的時(shí)間為學(xué)生們耐心輔導(dǎo)功課，然后一起有說(shuō)有笑的把孩子送回家；常?？梢钥吹胶⒆觽儞湓诶蠋熜厍胺怕暣罂蓿瑑A訴自己傷心事的情景；常常可以看到老師們?cè)趯W(xué)生生日時(shí)送上一份小小的禮物，孩子們那快樂(lè)的表情。這是一種多么親切、幸福的愛(ài)。老師們把班上的學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子一樣去愛(ài)，雖然沒(méi)有什么轟轟烈烈的壯舉，但是我卻覺(jué)得這份愛(ài)同殷老師的愛(ài)一樣偉大。他們的偉大恰恰是因?yàn)樗麄兊钠椒玻麄兊膫ゴ笫且驗(yàn)樗麄儙资耆缫蝗?，無(wú)怨無(wú)悔地去愛(ài)著每一個(gè)學(xué)生。
其實(shí)，我們愛(ài)是有回報(bào)的，當(dāng)你生病的時(shí)候，一個(gè)個(gè)問(wèn)候的電話會(huì)在你耳邊不停地響起；當(dāng)班上孩子惹你生氣時(shí)，一張張認(rèn)錯(cuò)的紙條會(huì)塞滿你的抽屜，當(dāng)美好的節(jié)日到來(lái)的時(shí)侯，一束束美麗的鮮花，一句句溫暖的祝福會(huì)讓你的心里比吃了蜜還甜，這些生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴就是孩子們沉甸甸的愛(ài)的回報(bào)。
我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，因?yàn)檫@是一個(gè)充滿著愛(ài)的職業(yè)。我始終堅(jiān)信，一個(gè)優(yōu)秀的教師，一定擁有陽(yáng)光般燦爛的笑容---他會(huì)微笑著面對(duì)孩子們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，微笑著面對(duì)孩子的失誤或失敗。用愛(ài)去包容，去呵護(hù)每一個(gè)孩子。老師們，幼苗是參天大樹(shù)的起點(diǎn)，小溪是大海的起點(diǎn)，磚瓦是高樓大廈的起點(diǎn)，愛(ài)是愛(ài)哦雨的起點(diǎn)。讓我們捧著一顆心來(lái)，不帶走半根草去。把我們的愛(ài)無(wú)私地奉獻(xiàn)給每一個(gè)孩子。
師德學(xué)習(xí)體會(huì)愛(ài)的教育篇一
一切事業(yè)成功的基礎(chǔ)，育人的工作尤其需要愛(ài)心。教師之愛(ài)綜合了事業(yè)之愛(ài)、學(xué)生之愛(ài)、父母之愛(ài)、國(guó)家民族之愛(ài)……，美好的人生是由愛(ài)所喚起并為知識(shí)所引導(dǎo)的。
近12年在山區(qū)的工作歷程，有成功的喜悅，也有失敗的消沉和不振。說(shuō)句心里話，剛參加工作時(shí)，是抱著一顆對(duì)事業(yè)無(wú)比向往和追求之心走上三尺講臺(tái)，但由于現(xiàn)實(shí)的殘酷，使我這一顆“幼稚”的心不適合當(dāng)今社會(huì)潮流，轉(zhuǎn)入渾渾噩噩，不知道自己在做什么，也不知道做了又是為什么。經(jīng)過(guò)一次次的各類學(xué)習(xí)和師德培訓(xùn)，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心幫助下，漸漸明白了在山區(qū)工作同樣是奉獻(xiàn)，明白了加強(qiáng)師德建設(shè)工作是時(shí)代的需要，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教師隊(duì)伍建設(shè)的總樞紐，也是搞好教育戰(zhàn)線行風(fēng)建設(shè)，決定教師隊(duì)伍建設(shè)成敗與否的關(guān)鍵，深深體會(huì)到：
教師的愛(ài)體現(xiàn)在付出。一名教師愛(ài)的奉獻(xiàn)離不開(kāi)扎實(shí)的基本功并體現(xiàn)在日常與孩子們的交流之中的。前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說(shuō)：“不了解孩子，不了解他們的智力發(fā)展、思維、興趣、愛(ài)好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育?！庇纱丝梢?jiàn)，愛(ài)是需要大量付出的，沒(méi)有付出愛(ài)就沒(méi)有載體，就會(huì)成為有名無(wú)實(shí)的空談。教師最大的幸福和人生價(jià)值的體現(xiàn)就是培養(yǎng)出比自已更能干的學(xué)生，只有培養(yǎng)出合格的學(xué)生才能無(wú)愧于全社會(huì)對(duì)教師職業(yè)的尊重，這當(dāng)然也是教師愛(ài)的`付出的最好回報(bào)。
2、有愛(ài)心有知識(shí)的教師才是“好教師”。高爾基曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)孩子，那是母雞都會(huì)做的事，如何教育孩子才是一件大事?！痹诮逃?，只有尊重學(xué)生，才能教育學(xué)生。在學(xué)生心目中，具有愛(ài)心和具有知識(shí)，才是“好教師”。師生間真摯的情感，會(huì)使學(xué)生自覺(jué)地尊重教師的勞動(dòng)，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體。教師面對(duì)的是學(xué)生的未來(lái)，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，要立足于學(xué)生的成長(zhǎng)。
3、教師的對(duì)學(xué)生的愛(ài)是尊重學(xué)生。在新課程改革全面鋪開(kāi)的今天，教師的主要理念是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。尊重學(xué)生就是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來(lái)，要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來(lái)，要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過(guò)來(lái)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴，成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。
師德學(xué)習(xí)體會(huì)愛(ài)的教育篇二
作為一名教育工作者，教師的德育教育責(zé)任重大。為了提高自身的德育水平，我參加了一場(chǎng)以“愛(ài)的教育師德培訓(xùn)”為主題的學(xué)習(xí)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深深地體會(huì)到了愛(ài)是教育的靈魂和動(dòng)力，也明白了作為教師應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)與責(zé)任心。
愛(ài)是教育的靈魂，也是教師最重要的品質(zhì)之一。教師應(yīng)該像大山一樣偉岸而沉穩(wěn)，像陽(yáng)光一樣溫暖而絢麗，為學(xué)生提供一個(gè)溫馨愛(ài)的教育環(huán)境。在培訓(xùn)中，我了解到愛(ài)的教育是通過(guò)細(xì)微的關(guān)懷、真誠(chéng)的問(wèn)候以及鼓勵(lì)來(lái)傳遞給學(xué)生的。愛(ài)的教育能夠激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心和責(zé)任感，使他們更好地關(guān)心他人、回報(bào)社會(huì)。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)與責(zé)任心。
作為教師，我們應(yīng)該通過(guò)教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心與責(zé)任心。愛(ài)心是一種積極向上的情感，它能夠促使學(xué)生更多地去關(guān)心他人，理解他人，與他人建立良好的關(guān)系。責(zé)任心則是一種可靠的品質(zhì)，它能夠讓學(xué)生在面對(duì)困難和壓力時(shí)勇往直前，主動(dòng)承擔(dān)起自己的責(zé)任。通過(guò)培訓(xùn)，我明白了如何在日常教育中注重學(xué)生的道德情感，激勵(lì)他們?nèi)グl(fā)展愛(ài)心，并學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。
第四段：實(shí)踐與思考。
在實(shí)際教學(xué)中，我們需要根據(jù)不同年齡、不同情況的學(xué)生，采取不同的方式和方法來(lái)培養(yǎng)他們的愛(ài)心與責(zé)任心。例如，在幼兒教育中，可以通過(guò)故事、游戲的形式來(lái)啟發(fā)和培養(yǎng)孩子的愛(ài)心；在初等教育中，可以設(shè)計(jì)一些實(shí)踐性的活動(dòng)，讓學(xué)生親身參與，從而培養(yǎng)他們的責(zé)任心。同時(shí)，教師自身也要不斷反思自己的教育方式和方法，尋找更好的途徑來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。
第五段：總結(jié)與展望。
通過(guò)參加“愛(ài)的教育師德培訓(xùn)”，我深刻感悟到了愛(ài)是教育的靈魂和動(dòng)力，也明白了作為教師應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)與責(zé)任心。作為教育工作者，我們要以愛(ài)的心去教育學(xué)生，用自己的愛(ài)心和專業(yè)知識(shí)去引導(dǎo)他們成長(zhǎng)。同時(shí)，我們也要不斷地反思自己的教育方法，尋找更好的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心和責(zé)任心。我將堅(jiān)持“愛(ài)的教育”，不斷提高自身的德育水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
師德學(xué)習(xí)體會(huì)愛(ài)的教育篇三
1)不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會(huì)防害孩子增強(qiáng)體質(zhì)的。
2)在知識(shí)的舞臺(tái)上，最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。
3)教師與畫(huà)家個(gè)同的是他要?jiǎng)?chuàng)造真善美的活人。
4)勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲(chóng)、施肥的園丁終將迎來(lái)爭(zhēng)奇斗妍的春天。
5)沒(méi)有愛(ài)的教學(xué)，宛如無(wú)水池塘，終將群鮮枯竭。
6)蠟燭選擇其物固能光芒四射。
7)圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識(shí)寶殿，而是鼓勵(lì)他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。
8)勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲(chóng)、施肥的園丁終將迎來(lái)爭(zhēng)奇斗妍的春天。
9)沒(méi)有愛(ài)的教學(xué)，宛如無(wú)水池塘，終將群鮮枯竭。
10)大家齊努力，科技教育盛開(kāi)花。
11)教師要用心去愛(ài)，去教育學(xué)生。
12)心靈的溝通勝于知識(shí)傳遞。
13)天荒地老，教師的童心不泯。
14)教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
15)好的集體中，學(xué)生自尊心是極易培養(yǎng)的。
16)不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會(huì)防害孩子增強(qiáng)體質(zhì)的。
17)教師，是播撒知識(shí)的種子，傳遞文明火炬的使者。
18)寧做奮斗者登山的拐杖，不做閑逸人享樂(lè)的溫床。
19)愛(ài)校、愛(ài)生是我們職責(zé)。
20)教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。
21)露珠不愿跟珍珠比美，只顧默默地滋潤(rùn)綠葉和鮮花。
22)星星從不嫉妒太陽(yáng)的燦爛輝煌，它在自己的崗位上盡力發(fā)光。
23)以德感人，為人師表。
24)教師應(yīng)該善于挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
25)想讓生命輝煌，就別浪費(fèi)青春。
26)堅(jiān)持啟發(fā)式，避免注入式。
27)博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
28)要不斷地向命運(yùn)挑戰(zhàn)。
29)命運(yùn)之繩定會(huì)握在自己手中。
30)教書(shū)育人，功德無(wú)量。
師德學(xué)習(xí)體會(huì)愛(ài)的教育篇四
近年來(lái)，教育界不斷探索如何提高教育工作者的師德水平，以培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。作為一名教育工作者，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于“愛(ài)的教育師德培訓(xùn)”的活動(dòng)，并從中體會(huì)到了愛(ài)的力量以及教育工作者應(yīng)持有的師德觀。在這次培訓(xùn)中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示，下面將從五個(gè)方面進(jìn)行闡述。
首先，培訓(xùn)中讓我深刻認(rèn)識(shí)到愛(ài)是教育工作的核心。每個(gè)人都需要愛(ài)，學(xué)生更是如此。在培訓(xùn)中，我們討論了如何以愛(ài)的力量去教育學(xué)生。我們了解到，教師不僅僅是傳授知識(shí)的工具，更是學(xué)生身心發(fā)展的引路人。只有通過(guò)愛(ài)，才能真正感受到學(xué)生的需求，關(guān)心他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。愛(ài)是一種力量，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力，幫助他們建立自信心。
其次，培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)了教育工作者的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。教育工作者不僅要傳授知識(shí)，還要對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的方方面面負(fù)責(zé)。這包括了學(xué)生的品德教育、行為規(guī)范、情緒管理等。作為教育者，我們應(yīng)該努力塑造學(xué)生成為獨(dú)立、自信、有責(zé)任心的人。我們要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，給予他們必要的支持和引導(dǎo)，幫助他們解決問(wèn)題，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中不斷進(jìn)步。
第三，培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)了教育工作者的自我反思和自我成長(zhǎng)。作為教育工作者，我們要不斷引領(lǐng)自己去改進(jìn)自己的教學(xué)方法和態(tài)度。通過(guò)培訓(xùn)，我明白了教育工作者需要保持學(xué)習(xí)的熱情和謙虛的態(tài)度。我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)科的最新發(fā)展和教學(xué)方法的變化。只有不斷改進(jìn)自己，才能更好地適應(yīng)教育的發(fā)展和學(xué)生的需求。
第四，培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)了“言傳身教”的重要性。作為教育工作者，我們?cè)谘孕虚g應(yīng)該展示出自己的師德。我們要以身作則，做學(xué)生品德的榜樣。我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，激發(fā)他們的潛能。同時(shí)，在培訓(xùn)中，我們還學(xué)到了如何與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，了解學(xué)生的需求，并給予他們正確的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。
最后，培訓(xùn)中給了我一個(gè)重要的啟示，那就是要成為一名合格的教育工作者，我們需要善于培養(yǎng)自己的情商。培訓(xùn)中，我們探討了情商的重要性及其對(duì)教育的影響。情商不僅包括了情緒管理，還包括了人際關(guān)系的建立、解決沖突的能力等。只有在情商上有所提高，我們才能更好地與學(xué)生建立良好的關(guān)系，更好地進(jìn)行教育工作。
通過(guò)這次關(guān)于“愛(ài)的教育師德培訓(xùn)”的活動(dòng)，我深深體會(huì)到了愛(ài)的力量以及教育工作者應(yīng)持有的師德觀。愛(ài)是教育工作的核心，我們需要以愛(ài)的態(tài)度去教育學(xué)生。同時(shí)，我們需要承擔(dān)起教育工作者的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。我們應(yīng)不斷反思和成長(zhǎng)，提高自己的教育水平。我們要以身作則，展示出自己的師德。最后，我們要善于培養(yǎng)自己的情商，與學(xué)生建立良好的關(guān)系。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，我將用這次培訓(xùn)的心得體會(huì)來(lái)指導(dǎo)自己的教育工作，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才而努力。
師德學(xué)習(xí)體會(huì)愛(ài)的教育篇五
多年的班主任工作使我深深體會(huì)到：搞好班級(jí)工作的最大秘訣是“愛(ài)”，這個(gè)愛(ài)是對(duì)學(xué)生的愛(ài)，這個(gè)愛(ài)包含著師愛(ài)、母愛(ài)和友愛(ài)。
一、師愛(ài)，學(xué)生成長(zhǎng)中的導(dǎo)航燈。
“為人師表”這個(gè)“表”體現(xiàn)一個(gè)教育工作者的魂。“言行育人”是我多年來(lái)的工作準(zhǔn)則。做學(xué)生成長(zhǎng)的導(dǎo)航燈，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格這是一個(gè)教師對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)，這種負(fù)責(zé)是師愛(ài)的核心，它決不是心血來(lái)潮的一次班會(huì)，一次活動(dòng)，而是來(lái)自班主任平時(shí)細(xì)致的工作。
農(nóng)村學(xué)校條件差，班主任的工作復(fù)雜、繁重。記得一次學(xué)期初，學(xué)校分配我班清理男廁所。一走進(jìn)去，真讓我大吃一驚，幾個(gè)便池被堵塞，屎尿水四溢，地上凌亂地放了幾塊磚頭就算路。那時(shí)我的頸椎病剛有好轉(zhuǎn)，但我也顧不得醫(yī)生不讓干重活的囑咐，便接過(guò)學(xué)生手中的長(zhǎng)木棍開(kāi)始捅，終于捅開(kāi)幾個(gè)。學(xué)生見(jiàn)我親自動(dòng)手，也都趕緊過(guò)來(lái)，我不愿讓他們弄臟衣服，便一面干，一面指揮他們端沙土墊，有的抬來(lái)水沖，無(wú)奈有兩個(gè)出口處堵的是磚頭，怎么也不能捅下去，學(xué)生就去廁所后邊，用耙子向外勾，“撲通”一下，屎尿水濺了我一身，甚至頭上，我這個(gè)平時(shí)愛(ài)干凈的教師，今天竟成了“臭”教師，可我從他們眼中似乎又看到了什么…….那天的。
日記。
是《記一次勞動(dòng)》，我成了學(xué)生筆下的主要人物，當(dāng)看到學(xué)生的：“老師那不怕臟不怕累的精神真值得我們學(xué)習(xí)！”我…….
當(dāng)今社會(huì)，誠(chéng)信已漸遠(yuǎn)離孩子，誠(chéng)信這種美德決不是一個(gè)“狼來(lái)了”就能培養(yǎng)出來(lái)。作為班主任的我，總以自己的一言一行履行誠(chéng)信，把“誠(chéng)信”的種子播撒到學(xué)生的心田。做班主任這些年，班費(fèi)這個(gè)名詞早已取消，班里水桶壞了，玻璃破了，鑰匙丟了，我自然不會(huì)再讓學(xué)生湊錢(qián)去買(mǎi)。每次考試或舉行活動(dòng)后，我總想發(fā)些獎(jiǎng)品給表現(xiàn)突出的孩子。像這次考試，為了讓學(xué)生努力取得好成績(jī)，我在考前鼓勵(lì)他們，誰(shuí)能考90分以上我就獎(jiǎng)勵(lì)他。結(jié)果因考題簡(jiǎn)單，30名學(xué)生其中29名90分以上。不獎(jiǎng)了嗎？不！我還是獎(jiǎng)了，盡管這一次花得錢(qián)比上幾次多了，但至少在學(xué)生心目中我是一個(gè)說(shuō)話算話的老師，用自己的行動(dòng)教他們也要做一個(gè)說(shuō)話算話的學(xué)生。誠(chéng)信這種美德也許就在這次在他們身上鑄就。
“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”讓學(xué)生的思想在我言行的影響下，在師愛(ài)的感召下發(fā)生良性變化，良好的班風(fēng)自然形成。
二、母愛(ài)，學(xué)生心靈中的一縷陽(yáng)光。
常言說(shuō)“娘不嫌兒丑”，我總把自己班里的學(xué)生看成自己的孩子，去關(guān)心，愛(ài)護(hù)每一個(gè)人。喜歡聰明，聽(tīng)話的孩子是人之常情。但對(duì)那些智力、性格條件差的孩子進(jìn)行特別的關(guān)愛(ài)，我認(rèn)為這才是人性中母愛(ài)的偉大。
2002年，我擔(dān)任五年級(jí)班主任。我班有個(gè)女同學(xué)叫鮑雙，家庭條件差，母親有點(diǎn)傻，從不寫(xiě)作業(yè)，學(xué)習(xí)也跟不上，同學(xué)們沒(méi)人和她玩。看著這個(gè)才12歲的小姑娘臉上竟沒(méi)有那應(yīng)有的天真和笑容，總孤獨(dú)地坐在教室后角落，我的心被刺痛了，一個(gè)孩子竟沒(méi)有歡樂(lè)的童年。我悄悄找來(lái)幾個(gè)女同學(xué)，給她們講道理，讓她們玩時(shí)叫上她，我也主動(dòng)和她說(shuō)話。發(fā)現(xiàn)她沒(méi)有本子，我就把自己沒(méi)用完的筆記本整理、訂好送給她；她的鋼筆不會(huì)用，我給她買(mǎi)筆；學(xué)校開(kāi)展“捐款助殘”活動(dòng)，為了不傷她的自尊，我也悄悄為她補(bǔ)上一份。她變了，頭發(fā)束高了，臉上有笑了，學(xué)習(xí)也主動(dòng)了。
去年我班有個(gè)男生叫高輝，他父親突患精神病，發(fā)作時(shí)不是打母親，便是罵奶奶，孩子常是他的捶打?qū)ο螅咻x一見(jiàn)他就驚恐萬(wàn)分。妻子一怒之下離去不歸。一個(gè)本來(lái)幸福的家庭因打鬧，治病花錢(qián)陷入了困境，也使高輝失去了家的溫暖。每次他爸犯病，奶奶、媽媽趕緊躲到親戚家，他爸找不到大人就到學(xué)校找孩子，高輝在我的“掩護(hù)”下躲避過(guò)多次。有一次剛放學(xué)，我看見(jiàn)高輝驚慌失措地跑回學(xué)校，他爸爸在后面追，我趕緊把孩子拉在身后。結(jié)果被他爸打了一拳。高輝看在眼里，難受在心里。在一次半命題。
作文。
“＿＿，我＿＿你”，高輝寫(xiě)了一篇作文《爸爸，我恨你》。當(dāng)讀到：“我看到你打了老師，我真想向你還手，但想到你是爸爸，你有病……”多么懂事的孩子，我為孩子這么小就承受這樣的不幸和心理壓力而難受。我給了他更多的關(guān)愛(ài)，不斷詢問(wèn)家里的情況，不時(shí)留他吃飯。我看到他總懷疑別的同學(xué)議論他，原本調(diào)皮活潑的他變得脾氣暴躁，愛(ài)和別人發(fā)生沖突，喜歡一人呆著，我就找他談話，鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí)，將來(lái)長(zhǎng)大了，給爸爸治好病，并私下教育同學(xué)們不要嘲笑他，多幫助他，讓他感受這個(gè)大家庭帶給他的溫暖。
這些孩子，他們的心靈更需要我們?nèi)ズ亲o(hù)，我總會(huì)用這縷“母愛(ài)”的陽(yáng)光去照亮學(xué)生的心靈，使我們班里的學(xué)生互幫互助，讓我們的班集體總是保持團(tuán)結(jié)向上的精神。
三、友愛(ài)，師生之間的一條常春藤。
努力成為學(xué)生的朋友，這是我的工作追求。學(xué)習(xí)中，和學(xué)生共同合作，共同探究，營(yíng)造民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍；游戲中，做他們的玩伴，和他們一起游戲，一起開(kāi)懷大笑；生活中成為他們的知心朋友，互相傾訴心中的想法。讓我這份友愛(ài)天天伴隨著他們的生活、學(xué)習(xí)。
新課改后，我的語(yǔ)文課堂更讓學(xué)生真正做好學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生面對(duì)教材，面對(duì)老師，敢于發(fā)表自己的看法和見(jiàn)解。還記得那節(jié)寫(xiě)字課上，我在范寫(xiě)“惱”時(shí)把“忄”的筆順寫(xiě)成“點(diǎn)、豎、點(diǎn)”，學(xué)生當(dāng)時(shí)就提出應(yīng)該是“點(diǎn)、點(diǎn)、豎”，我當(dāng)場(chǎng)查證后馬上糾正過(guò)來(lái)。雖然我心里直嘀咕：這個(gè)筆順什么時(shí)候又變了呢？可我沒(méi)有為自己開(kāi)脫，只是當(dāng)時(shí)感謝同學(xué)們提醒老師，還得繼續(xù)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我和學(xué)生總處于這種十分和諧的共同學(xué)習(xí)的氛圍中，課堂氣氛活躍，學(xué)生質(zhì)疑頻繁，同學(xué)們相互傳遞著聰明才華，學(xué)生學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。
活動(dòng)中，我放下老師的架子，深入到他們中間，讓他們把我看作一個(gè)與他們一起玩的大朋友。記得那年春天，學(xué)校組織野炊活動(dòng)，我沒(méi)有騎自行車(chē)，沒(méi)有帶可以直接吃的食品，而是和學(xué)生一起，背著油、鹽、醬醋、掛面、大米……，抬著鍋、碗、柴禾和學(xué)生一起爬上山生火做飯。盡管做的飯有濃濃的煙熏味，盡管味道不怎么樣，可我們吃得卻很開(kāi)心。飯后，我們一起席地而坐、一起唱歌、跳舞、講故事，又一起登上山頭。如今每當(dāng)我看著照片中他們扒著我的肩頭那樣愉快地笑著，我感覺(jué)我是世界上最幸福的人。
師愛(ài)這條常春藤時(shí)刻纏繞在我和學(xué)生心間。還記得那個(gè)小姑娘，那天語(yǔ)文課上老走神，我多次提醒她。下課了她主動(dòng)跟在我身后，來(lái)到我的辦公室。我微笑著問(wèn)她：“有什么事要老師幫忙嗎？”原來(lái)，她爸媽不知因?yàn)楹问掠殖秤执?，她還聽(tīng)見(jiàn)媽媽說(shuō)要“離婚”。聽(tīng)完她的話，我連忙安慰她說(shuō)：“不會(huì)的，大人那樣說(shuō)只是一時(shí)的氣話。老師也吵過(guò)架，生氣時(shí)也那樣說(shuō)過(guò)，生氣完了以后就沒(méi)事了?！彼_(kāi)心地上課去了。不過(guò)放學(xué)后，我還是進(jìn)行了一次家訪，把我和她的談話告訴了家長(zhǎng)。第二天，她笑咪咪地悄悄告訴我：“老師，你猜的對(duì)！”
還記得伊索寓言中太陽(yáng)和風(fēng)爭(zhēng)論哪個(gè)更強(qiáng)壯的結(jié)果嗎？“溫和與友善永遠(yuǎn)強(qiáng)過(guò)激烈狂暴?！蔽揖褪怯梦业那楦腥c(diǎn)燃學(xué)生的情感，在我的感情管理下，培養(yǎng)出一個(gè)又一個(gè)優(yōu)秀的班集體。讓師愛(ài)、母愛(ài)和友愛(ài)匯成一條小溪，涓涓流入學(xué)生心田，塑造一批又一批具有愛(ài)心和良好品質(zhì)的人，達(dá)到教育的最終目的——人的培養(yǎng)。
師德學(xué)習(xí)體會(huì)愛(ài)的教育篇六
第一段：引言（150字）。
在孩子們的成長(zhǎng)過(guò)程中，教育者的作用不可忽視。作為一名教育者，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)孩子們成為有愛(ài)心、有責(zé)任感的社會(huì)成員的重任。為了提高自己的教育師德，我參加了一次關(guān)于“愛(ài)的教育師德培訓(xùn)”，此次培訓(xùn)讓我有了一些新的收獲和體會(huì)。
第二段：理論學(xué)習(xí)及其體會(huì)（300字）。
第一節(jié)是理論學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)了師德的內(nèi)涵和重要性。課程中，我們深入探討了“愛(ài)”的概念，指出作為教師，愛(ài)是我們最重要的品質(zhì)。我們應(yīng)該用愛(ài)心去對(duì)待學(xué)生，關(guān)心和理解每個(gè)學(xué)生的差異，給予他們充分的關(guān)注和鼓勵(lì)。在此過(guò)程中，我深刻地意識(shí)到了愛(ài)對(duì)于學(xué)生的影響力，明白了教育中應(yīng)該重視人的感受和人的尊嚴(yán)。
第三段：案例分析及其體會(huì)（300字）。
第二節(jié)是案例分析，我們通過(guò)分析真實(shí)的教育案例，了解了一些教師在實(shí)際工作中面臨的問(wèn)題。案例中有的教師因?yàn)楣ぷ鲏毫Υ?，?duì)待學(xué)生時(shí)缺乏耐心和愛(ài)心；有的教師對(duì)學(xué)生要求過(guò)高，給他們過(guò)多的學(xué)習(xí)壓力。通過(guò)這些案例，我認(rèn)識(shí)到了教師的責(zé)任之重，教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更要注重學(xué)生的身心健康。我們應(yīng)該傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，理解他們的需求，給予他們充足的關(guān)懷和幫助。
第四段：討論交流及其體會(huì)（300字）。
第三節(jié)是討論交流，我們結(jié)合理論知識(shí)和案例，進(jìn)行了熱烈的討論。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了很多來(lái)自不同地區(qū)的教育者的心得體會(huì)。通過(guò)交流，我發(fā)現(xiàn)教育師德的核心是愛(ài)與尊重，只有將愛(ài)與尊重融入到教育的每個(gè)環(huán)節(jié)，才能培養(yǎng)出有愛(ài)心、有責(zé)任感的新一代。同時(shí)，我也意識(shí)到了教育師德建設(shè)需要多方努力，不僅是個(gè)體教師的責(zé)任，還需要學(xué)校和社會(huì)的支持。
第五段：總結(jié)結(jié)論（250字）。
參加這次關(guān)于“愛(ài)的教育師德培訓(xùn)”，使我深刻領(lǐng)悟到了教育師德的重要性。作為一名教育者，我們應(yīng)該以愛(ài)為核心，關(guān)心和尊重每個(gè)學(xué)生，給予他們關(guān)懷和幫助；我們應(yīng)該注重學(xué)生的身心健康，傾聽(tīng)他們的聲音，理解他們的需求。同時(shí)，教育師德的培養(yǎng)需要全社會(huì)的支持，我們應(yīng)該共同努力，營(yíng)造一個(gè)愛(ài)心、尊重和諧的教育環(huán)境，為孩子們提供更好的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。
總而言之，參加這次培訓(xùn)，對(duì)我的教育理念和實(shí)踐產(chǎn)生了積極而深遠(yuǎn)的影響。希望在今后的教育工作中，以更高的師德要求，用心去愛(ài)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展付出更多的努力。
師德學(xué)習(xí)體會(huì)愛(ài)的教育篇七
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
上午好！
能和年輕人同臺(tái)交流心得，很高興，我也比較珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。歲月無(wú)情，從八五年當(dāng)孩子王，平淡至今，期間班主任只當(dāng)了十九年半，但收獲頗豐。20年前我調(diào)到銀雀山中學(xué)，那里是塊貧瘠的土地，但是我愛(ài)它。因?yàn)槟鞘俏业募遥拖鬀](méi)有錢(qián)的媽媽，能嫌棄嗎?再者媽媽貧窮是兒女的問(wèn)題，所以今天我給大家交流的題目是《愛(ài)是一種責(zé)任》。
無(wú)論到什么年代，都存在難以管理雙困學(xué)生。實(shí)事求是地說(shuō)，家長(zhǎng)在配合學(xué)校理解老師上確實(shí)在退步，也可能是法律的時(shí)步吧，但是也不能看著家長(zhǎng)的臉色行事。教育轉(zhuǎn)化學(xué)生是老師的本份，是為學(xué)校為社會(huì)盡一份責(zé)任。有一位比較有姿色的女生叫胡曉艷，當(dāng)時(shí)在班里好出風(fēng)頭，個(gè)性較強(qiáng)，談話n次效果為零，這些也都很正常，但那里她就常和社會(huì)青年交往而且經(jīng)常不回家，也很少到校上課，父母雖然十分焦急，但從不主動(dòng)地去尋找。到了初三上學(xué)期干脆就沒(méi)有音信了，學(xué)生們也常議論她到底到哪去了。我常派學(xué)生去她家里打探情況，都無(wú)結(jié)果。家長(zhǎng)知道自己孩子的脾氣沒(méi)有質(zhì)問(wèn)老師，但老這么拖下去也不是個(gè)辦法。我于是就發(fā)動(dòng)學(xué)生利用周末一天半的時(shí)間四處打聽(tīng)尋找，勞累的時(shí)候總是想著放棄，但還又不甘心。后來(lái)終于被學(xué)生找到了，在羅莊一家庭工廠里打工。天大的喜訊，可算找到了，有個(gè)交待了?？墒撬辉富貋?lái)，我想可能是離開(kāi)的太久了，不好意思或不愿意面對(duì)家長(zhǎng)、面對(duì)老師同學(xué)。消息很快傳到她父母那里，想不到盼女心切的媽媽也沒(méi)能把叛逆的孩子拉回頭。我想了一個(gè)主意，讓全班同學(xué)都各自寫(xiě)一段令她最感動(dòng)的話，盡全力把她感化回來(lái)。我讓得班長(zhǎng)顧宗波這樣寫(xiě)的“胡曉艷，下周一如果你還不來(lái)上課，咱班決定不參加近期學(xué)校組織的花卉展?！苯o她施加壓力，我也給她寫(xiě)了四句話“自己的路自己走，莫做落葉隨風(fēng)流，浪子回頭金不換，奮發(fā)圖強(qiáng)寫(xiě)春秋?！比缓蠖际占饋?lái)訂成一本由同學(xué)捎給了她。這辦法很奏效，周五的下午胡曉艷就回到了班級(jí)了，沒(méi)等到下周一。來(lái)時(shí)她帶著糖塊一一分給同學(xué)吃，當(dāng)著學(xué)生的面，我一次次眼睛濕潤(rùn)。真是不容易，遠(yuǎn)比班里考上幾個(gè)一中還興奮，從那以后，她一直到畢業(yè)相安無(wú)事。
事過(guò)境遷，一切都在改變，包括人的道德觀價(jià)值觀。于是有的家長(zhǎng)變得不可理喻，有的學(xué)生變得難以容忍。但是，我們對(duì)學(xué)生的教育，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)無(wú)論到什么時(shí)候都不能含糊，這——————是老師的天職。請(qǐng)不要報(bào)怨社會(huì)，也不要報(bào)怨學(xué)校，不是個(gè)人能改變的事情。魏書(shū)生告訴我們要適應(yīng)。學(xué)生不就是一群孩子嗎?一個(gè)個(gè)鮮活的生命，還經(jīng)常地你說(shuō)“老師好”，真的不可愛(ài)嗎?畢業(yè)之后，對(duì)你最好的不一定都是前十名的，最不省心的，就是你操心最多的學(xué)生踏入社會(huì)，很快就會(huì)轉(zhuǎn)變。所以第一個(gè)回報(bào)你的就是他。因?yàn)榍笆亩荚诿Π?，沒(méi)有時(shí)間記著你，來(lái)看看你。但是千萬(wàn)記著，能讓學(xué)生怕你，別讓學(xué)生恨你。
從沒(méi)見(jiàn)過(guò)誰(shuí)給愛(ài)的方式種類下定義，教學(xué)工作中的恪盡職守，班主任的朝夕相處，師生的促膝談心，面批作業(yè)個(gè)別輔導(dǎo)，不都是愛(ài)的體現(xiàn)嗎?學(xué)校的一切工作都是為了轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，提高孩子的成績(jī)。態(tài)度決定一切，“愛(ài)生”就是師德的靈魂，又怎能拘于何種形式呢?李強(qiáng)老師學(xué)生都喜歡他，不僅僅靠帥，他的幽默智慧，他的平易近人，他的課堂風(fēng)采，形成了獨(dú)特的個(gè)人魅力。劉穎，一個(gè)改學(xué)科的生物老師，學(xué)生成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了專業(yè)者，被稱為劉穎現(xiàn)象，可她的輔導(dǎo)同步、單元檢測(cè)、學(xué)案批改講評(píng)所下的功夫，她自己最清楚。孫文艷主任治班嚴(yán)格，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，怎能不得到學(xué)生的理解與愛(ài)戴呢?西校自己從安裝了白板，龐鑫老師就象著了迷一樣，有段時(shí)間每天都鼓搗到很晚，有時(shí)對(duì)著白板還自言自語(yǔ)，這技術(shù)的應(yīng)用他是非常嫻熟的。本周二白板講課比賽中，他被蘭山區(qū)選拔到市參加該項(xiàng)比賽。沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)，他研究白板干什么?咱們身邊還有許許多多的感人事例，我們默默無(wú)聞，始終用愛(ài)踐行著教育的使命。愛(ài)的教育使我們走向了成熟，也使我們走向了成功。
01年到03年，我在實(shí)驗(yàn)班帶課，同時(shí)又管理實(shí)驗(yàn)班，三年差點(diǎn)抽干了我的血。接近三百學(xué)生吃住在學(xué)校，晚上也要上課，非常勞累，尤其宿舍更難管理，學(xué)生仗著家里有點(diǎn)錢(qián)，為所欲為，經(jīng)常半夜翻墻上網(wǎng)吧，再累你也要去找。有個(gè)男生叫張釗，就是其中的代表，好話聽(tīng)盡，壞事做絕，拉幫結(jié)伙，抽煙喝酒，打架逃課，和老師對(duì)著干，用別人的暖瓶接尿等等，夠可以的。我恨的牙根疼。有一次他讓媽媽給買(mǎi)一個(gè)牛皮籃球，而買(mǎi)回來(lái)卻是橡皮的，一怒之下，他用手捅壞了家里的玻璃門(mén)，結(jié)果劃斷了血管，她媽媽氣的幾乎背過(guò)去。兩周之后傷好了，他來(lái)上課了，我把他帶到宿舍，給他倒了一杯熱水，開(kāi)始列舉他的十大罪狀。那次讓我整了個(gè)厲害，“對(duì)母親不敬，我替她教訓(xùn)你”?，F(xiàn)在想來(lái)有點(diǎn)后怕，他說(shuō)他媽媽一直有心臟病，我忙問(wèn)現(xiàn)在怎么樣了，用我去看看嗎?他說(shuō)住了三天院沒(méi)事了。這時(shí)開(kāi)始勸導(dǎo)談心，人終歸是有良知的，畢竟是自己的學(xué)生，他黑色面包服胸前都被眼淚濕透了。他說(shuō)老師你也累了，我給你倒杯吧?那次談活，耗時(shí)四節(jié)課，后來(lái)聽(tīng)他舅舅說(shuō)張釗給媽媽道歉了，表現(xiàn)好多了，頓時(shí)我很有成就感。畢業(yè)多年了，我們關(guān)系非常好，今年教師節(jié)后他送給我四盆花，有兩盆好的我到十四中送給劉峰了。和這樣的孩子打交道已經(jīng)是經(jīng)常事了，東校的馬明、魏子祥、劉原浩男都是，現(xiàn)在他們都想過(guò)來(lái)了，前幾天馬明還給我打電話了，對(duì)在校的表現(xiàn)非常后悔。這幫孩子甚至從小學(xué)就挨斗，老師不喜歡，家長(zhǎng)管不了。一般手段對(duì)他們都不新鮮了，但是他們受不了你對(duì)他真好，一碗羊肉湯，半年內(nèi)他聽(tīng)你的這是個(gè)真正需要幫助關(guān)懷的群體。半師半友，我始終都是這樣遵循的，不知這個(gè)觀點(diǎn)是否經(jīng)得起推敲。
平淡是一種真切，她也在描繪你的人生。工作是一種快樂(lè)，她也在成就你的未來(lái)。講臺(tái)三尺不足奇，人間師愛(ài)有真諦。待得浪子回頭時(shí)，華發(fā)如霜也欣喜。
謝謝大家!
師德學(xué)習(xí)體會(huì)愛(ài)的教育篇八
用愛(ài)澆灌美麗的生命我們生活在這個(gè)世界，因?yàn)椤皭?ài)”而美麗，因?yàn)椤皭?ài)”而精彩。愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言，愛(ài)是師德的靈魂。教師這個(gè)工作神圣而艱巨，瑣碎而平凡，光榮而偉大。
我們?cè)诠ぷ髦校冀K堅(jiān)信愛(ài)能創(chuàng)造奇跡，用自己真誠(chéng)，無(wú)私的愛(ài)去溫暖學(xué)生。我們總是保持良好的狀態(tài)并充滿活力，與學(xué)生同學(xué)習(xí)、同娛樂(lè)、同喜悅、同憂傷，日復(fù)一日，年復(fù)一年，肩負(fù)著此重?fù)?dān)，誰(shuí)說(shuō)不累呢？但是因?yàn)橛袗?ài)，再苦再累，我們都心甘情愿，無(wú)怨無(wú)悔！黨和人民把人類靈魂工程師的美稱賦予了我們，我們深知重任在肩，不敢懈怠。春夏秋冬，寒來(lái)暑往，多少次忘記了時(shí)間，鍵盤(pán)上飛舞；多少次忘記了疲勞，挑燈夜戰(zhàn)；多少次斟詞酌句，不怕困難。因?yàn)槲覀冃闹杏袌?jiān)定的信念：不斷地提高駕御課堂能力和管理藝術(shù)，做研究型的教師。
光榮的人民教師呀——我們用自己的行為詮釋了“愛(ài)與責(zé)任”，譜寫(xiě)了一曲曲感天動(dòng)地的贊歌——“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的好教師吳玲；車(chē)燭照深山的李桂林、陸建芬夫婦，在最崎嶇的山路上點(diǎn)燃知識(shí)的火把，在最寂寞的懸崖邊拉起孩子們求學(xué)的小手，19年的清貧、堅(jiān)守和操勞，沉淀為精神的沃土，讓希望發(fā)芽；好教師王生英真誠(chéng)愛(ài)孩子，感天動(dòng)地；守護(hù)孩子的譚千秋，當(dāng)危難來(lái)臨時(shí)，他奮不顧身?yè)淞松先?，用雙臂將4名學(xué)生緊緊地掩護(hù)在身下。幾天后的晚上，當(dāng)人們從廢墟中將他扒出來(lái)時(shí)，他的雙臂還是張開(kāi)的，趴在課桌上，手臂上傷痕累累，腦袋后部被樓板砸得凹了下去。這一曲曲“愛(ài)與責(zé)任的贊歌”吹得干枝變綠葉，沙漠變綠洲------，是他們?yōu)槲覀兯蛠?lái)了一次又一次的真心感動(dòng)，是他們讓良知一次又一次的逆風(fēng)飛揚(yáng)!
普通而平凡的人民教師呀！在生命的最后一刻綻放出的光芒，足以讓有限的生命變成永恒，他們感動(dòng)了大地，感動(dòng)了中國(guó)…… 有人曾經(jīng)問(wèn)過(guò)我：“干別的也許會(huì)更好，難道你選擇這項(xiàng)工作不后悔嗎？我堅(jiān)定的回答：不，我永不后悔！既然選擇了教師這項(xiàng)工作，我就要駕著愛(ài)的小舟，載著孩子們揚(yáng)帆起航，把三尺講臺(tái)當(dāng)成我生命的航船，在激流中頂風(fēng)破浪達(dá)到理想的彼岸。默默奉獻(xiàn)的人民老師呀！
選擇了三尺講臺(tái)，就是選擇了付出。我們是青年教師，生活在一個(gè)幸福、充滿關(guān)愛(ài)的集體中，教學(xué)中有人幫，生活中有人愛(ài)，身邊的人和事常常激勵(lì)著我們前進(jìn)。我感慨在我身邊多少默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)在教育事業(yè)的老師呀！他們的身影總在我眼前浮動(dòng)。多少件、多少宗真的數(shù)也數(shù)不清。 我只是柘汪二小學(xué)校的一員，在這個(gè)家園里有多少老師踏著晨曦而來(lái)，伴著夜幕而去，默默耕耘在二小這片沃土上。昔日的青絲縷縷已是滿頭銀發(fā)，矯健的步伐雖有些蹣跚，但唯一沒(méi)變的是大家對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。我分明看到了老師們眼睛深處充滿著陽(yáng)光！那陽(yáng)光是責(zé)任，無(wú)論是清晨還是黃昏；那陽(yáng)光是希望，無(wú)論是對(duì)優(yōu)等生還是學(xué)困生；那陽(yáng)光是愛(ài)，無(wú)論她們年老或是年輕，她們眼底的陽(yáng)光一律充滿激情！
我想教師的工作普通而平凡，平凡的像藍(lán)天中的一顆小星星，普通像大海中的一朵小浪花——但我們對(duì)教育事業(yè)的追求，對(duì)學(xué)生那份濃濃的愛(ài)，使我深知自己的責(zé)任重大。這將會(huì)激勵(lì)著我永遠(yuǎn)用心去澆灌美麗的花朵；用知識(shí)去澆灌希望的明天；用真誠(chéng)的、無(wú)私的愛(ài)去澆灌美麗的生命。
師德學(xué)習(xí)體會(huì)愛(ài)的教育篇九
演講稿應(yīng)該富有說(shuō)服力和感染力,要做到這點(diǎn),除了觀點(diǎn)、道理要能為聽(tīng)眾接受以外,演講稿還要寫(xiě)得充滿感情,用情來(lái)打動(dòng)聽(tīng)眾。下面是小編為大家收集關(guān)于愛(ài)的教育師德演講稿，歡迎借鑒參考。
用愛(ài)澆灌美麗的生命我們生活在這個(gè)世界，因?yàn)椤皭?ài)”而美麗，因?yàn)椤皭?ài)”而精彩。愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言，愛(ài)是師德的靈魂。教師這個(gè)工作神圣而艱巨，瑣碎而平凡，光榮而偉大。
我們?cè)诠ぷ髦?，始終堅(jiān)信愛(ài)能創(chuàng)造奇跡，用自己真誠(chéng)，無(wú)私的愛(ài)去溫暖學(xué)生。我們總是保持良好的狀態(tài)并充滿活力，與學(xué)生同學(xué)習(xí)、同娛樂(lè)、同喜悅、同憂傷，日復(fù)一日，年復(fù)一年，肩負(fù)著此重?fù)?dān)，誰(shuí)說(shuō)不累呢?但是因?yàn)橛袗?ài)，再苦再累，我們都心甘情愿，無(wú)怨無(wú)悔!黨和人民把人類靈魂工程師的美稱賦予了我們，我們深知重任在肩，不敢懈怠。春夏秋冬，寒來(lái)暑往，多少次忘記了時(shí)間，鍵盤(pán)上飛舞;多少次忘記了疲勞，挑燈夜戰(zhàn);多少次斟詞酌句，不怕困難。因?yàn)槲覀冃闹杏袌?jiān)定的信念：不斷地提高駕御課堂能力和管理藝術(shù)，做研究型的教師。
光榮的人民教師呀——我們用自己的行為詮釋了“愛(ài)與責(zé)任”，譜寫(xiě)了一曲曲感天動(dòng)地的贊歌——“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的好教師吳玲;車(chē)燭照深山的李桂林、陸建芬夫婦，在最崎嶇的山路上點(diǎn)燃知識(shí)的火把，在最寂寞的懸崖邊拉起孩子們求學(xué)的小手，20xx年的清貧、堅(jiān)守和操勞，沉淀為精神的沃土，讓希望發(fā)芽;好教師王生英真誠(chéng)愛(ài)孩子，感天動(dòng)地;守護(hù)孩子的譚千秋，當(dāng)危難來(lái)臨時(shí)，他奮不顧身?yè)淞松先?，用雙臂將4名學(xué)生緊緊地掩護(hù)在身下。幾天后的晚上，當(dāng)人們從廢墟中將他扒出來(lái)時(shí)，他的雙臂還是張開(kāi)的，趴在課桌上，手臂上傷痕累累，腦袋后部被樓板砸得凹了下去。這一曲曲“愛(ài)與責(zé)任的贊歌”吹得干枝變綠葉，沙漠變綠洲------，是他們?yōu)槲覀兯蛠?lái)了一次又一次的真心感動(dòng)，是他們讓良知一次又一次的逆風(fēng)飛揚(yáng)!
普通而平凡的人民教師呀!在生命的最后一刻綻放出的光芒，足以讓有限的生命變成永恒，他們感動(dòng)了大地，感動(dòng)了中國(guó)……有人曾經(jīng)問(wèn)過(guò)我：“干別的也許會(huì)更好，難道你選擇這項(xiàng)工作不后悔嗎?我堅(jiān)定的回答：不，我永不后悔!既然選擇了教師這項(xiàng)工作，我就要駕著愛(ài)的小舟，載著孩子們揚(yáng)帆起航，把三尺講臺(tái)當(dāng)成我生命的航船，在激流中頂風(fēng)破浪達(dá)到理想的彼岸。默默奉獻(xiàn)的人民老師呀!
選擇了三尺講臺(tái)，就是選擇了付出。我們是青年教師，生活在一個(gè)幸福、充滿關(guān)愛(ài)的集體中，教學(xué)中有人幫，生活中有人愛(ài)，身邊的人和事常常激勵(lì)著我們前進(jìn)。我感慨在我身邊多少默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)在教育事業(yè)的老師呀!他們的身影總在我眼前浮動(dòng)。多少件、多少宗真的數(shù)也數(shù)不清。我只是柘汪二小學(xué)校的一員，在這個(gè)家園里有多少老師踏著晨曦而來(lái)，伴著夜幕而去，默默耕耘在二小這片沃土上。昔日的青絲縷縷已是滿頭銀發(fā)，矯健的步伐雖有些蹣跚，但唯一沒(méi)變的是大家對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。我分明看到了老師們眼睛深處充滿著陽(yáng)光!那陽(yáng)光是責(zé)任，無(wú)論是清晨還是黃昏;那陽(yáng)光是希望，無(wú)論是對(duì)優(yōu)等生還是學(xué)困生;那陽(yáng)光是愛(ài)，無(wú)論她們年老或是年輕，她們眼底的陽(yáng)光一律充滿激情!
我想教師的工作普通而平凡，平凡的像藍(lán)天中的一顆小星星，普通像大海中的一朵小浪花——但我們對(duì)教育事業(yè)的追求，對(duì)學(xué)生那份濃濃的愛(ài)，使我深知自己的責(zé)任重大。這將會(huì)激勵(lì)著我永遠(yuǎn)用心去澆灌美麗的花朵;用知識(shí)去澆灌希望的明天;用真誠(chéng)的、無(wú)私的愛(ài)去澆灌美麗的生命。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家上午好!我是初三年級(jí)的老師。很高興能夠站在這里，和大家一起分享自己的教育心得與教學(xué)體會(huì)。我今天演講的題目是《有一種教育叫做愛(ài)的力量》。
有一種教育叫做愛(ài)的力量，就像一座巍巍屹立的燈塔，為每一位迷失路途的孩子找回前進(jìn)的方向。有一種教育叫做愛(ài)的力量，就像久旱之后的甘霖雨露，給每一位遭遇困境的學(xué)生帶來(lái)春天般的希望。有一種教育叫做愛(ài)的力量，就像一曲樸實(shí)真摯的歌謠，涌動(dòng)著的不僅僅是感激，更是一份光明與輝煌!
《愛(ài)的教育》，亞米契斯用他最質(zhì)樸的筆觸奏響了時(shí)代的最強(qiáng)音?！稅?ài)的教育》，它展現(xiàn)的是一幅幅動(dòng)人的畫(huà)面，它震撼的是一代又一代全球各地的教育工作者。
我永遠(yuǎn)無(wú)法忘記，當(dāng)奈利的母親激動(dòng)地抱著卡羅內(nèi)的雙肩，“摸索”著要找禮物送給他的時(shí)候，那種簡(jiǎn)單而又復(fù)雜的神情濕潤(rùn)了我的雙眼。我能夠體會(huì)到一位母親對(duì)自己那駝背、瘦小的兒子的擔(dān)心與憂慮，我能夠體會(huì)到一位母親對(duì)保護(hù)自己兒子的卡羅內(nèi)發(fā)自肺腑的感激與感謝。
我永遠(yuǎn)無(wú)法忘記，朱利亞為了幫助父親抄寫(xiě)公文而累壞了身體。面對(duì)父親的責(zé)怪和家人的不理解，朱利亞忍受了下來(lái)，并堅(jiān)持幫助父親抄寫(xiě)公文。當(dāng)父親最終明白事情的原委之時(shí)，父子倆痛哭著抱在了一起。此時(shí)此刻，所有的文字在他們面前都顯得蒼白無(wú)力。大愛(ài)無(wú)言，最純真的感動(dòng)迸發(fā)出最溫馨的光芒。
我永遠(yuǎn)無(wú)法忘記，年僅13歲的小馬克孤身一人，長(zhǎng)途跋涉，去尋找自己的母親。是對(duì)母親的愛(ài)給了小馬克巨大的精神動(dòng)力，克服了常人難以想象的困難，最終挽救了思鄉(xiāng)心切、正處于死亡邊緣的母親。為了愛(ài)與被愛(ài)，她要活著!為了愛(ài)與被愛(ài)，她要堅(jiān)強(qiáng)地活下去!
《愛(ài)的教育》，正如其書(shū)名所暗示的，它宣揚(yáng)了人世間最偉大的愛(ài)。大至國(guó)家、社會(huì)、民族的大我之愛(ài)，小至父母、師長(zhǎng)、朋友之間的小我之愛(ài)，無(wú)不包含一個(gè)“愛(ài)”字。這個(gè)生生不息的神圣字眼，雖沒(méi)有“驚天地，泣鬼神”的驚心動(dòng)魄，卻總讓人怦然心動(dòng)，甚至淚流滿面。
《愛(ài)的教育》，它蘊(yùn)含著正確的教育思想，指出素質(zhì)教育的根基就是“愛(ài)的教育”，對(duì)父母的愛(ài)、對(duì)老師的愛(ài)、對(duì)同學(xué)的愛(ài)是孩子做人的根本，也是其他素質(zhì)的基礎(chǔ)。
要學(xué)會(huì)耐心等待，給孩子足夠的時(shí)間。一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上后進(jìn)了，是因?yàn)橐郧暗膶W(xué)習(xí)問(wèn)題如雪球般越滾越大，那么使其融化當(dāng)然也需要一段時(shí)間。
其次，要有責(zé)任心。教師是人類靈魂的工程師，是陽(yáng)光下最純潔、最偉大、最光榮的職業(yè)，這是世人對(duì)我們的尊重，同時(shí)也是給我們的一種壓力和責(zé)任。
最后，要處理好學(xué)生所犯的錯(cuò)誤?！叭朔鞘ベt，孰人無(wú)過(guò)”，更不說(shuō)他們還是個(gè)正在成長(zhǎng)的孩子。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，教師應(yīng)該及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)事情的嚴(yán)重性，去幫助他們改正錯(cuò)誤，從而使其成為一名優(yōu)秀的中學(xué)生。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，讓我們用愛(ài)照亮孩子們前行的航向，讓我們用愛(ài)去溫暖每一個(gè)孩子的心靈，讓我們用愛(ài)燃起中華五千年經(jīng)久不衰的中國(guó)夢(mèng)!
好的，我的演講到此結(jié)束，謝謝大家!
高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。這句樸實(shí)的話卻詮釋了教育的本質(zhì)，觸摸了師德的靈魂。
愛(ài)的教育并不需要多么的驚天動(dòng)地，也不需要多么的讓人感動(dòng)，也許你一句關(guān)心的話語(yǔ)，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神都將改變孩子的一生。xx年的春天，我懷揣著夢(mèng)想走進(jìn)了英華雙語(yǔ)學(xué)校進(jìn)行實(shí)習(xí)。當(dāng)時(shí)有位教初二的班主任因?yàn)橛惺抡?qǐng)假，校長(zhǎng)便讓我暫時(shí)接管了這個(gè)班。在我接管這個(gè)班的第一天，我便注意到了一個(gè)學(xué)生，他靜靜的坐在角落里，不是睡覺(jué)就是看武俠小說(shuō)，一堂課下來(lái)真是一無(wú)所獲。他的任課老師告訴我他已經(jīng)無(wú)可就要，他的同學(xué)告訴我他很笨，但我卻覺(jué)得他是讓這個(gè)班騰飛的希望。
在課下，我通過(guò)與他的交往，我發(fā)現(xiàn)他其實(shí)是一個(gè)很聰明的學(xué)生，他成績(jī)之所以不好是由于生病經(jīng)常耽誤課程，造成知識(shí)的積壓而不能連貫，而又缺少老師的關(guān)注久而久之，成績(jī)便一路下滑。自從我了解了他的情況以后，課下我經(jīng)常把他叫到辦公室，進(jìn)行課下輔導(dǎo)，幫助他樹(shù)立信心。他看到我每日都工作那么晚，可是還抽出時(shí)間為他補(bǔ)習(xí)，有一次他悄悄對(duì)我說(shuō)“老師，我很笨的，你為什么還這么對(duì)我?會(huì)讓你失望的?！蔽覜](méi)有怪罪他，也沒(méi)用回答他的問(wèn)題，而是用鼓勵(lì)而期盼的目光看著他說(shuō)“無(wú)論別人怎么看你，但你在老師的眼里肯定會(huì)是最棒的!”
自從那次談話之后，他變了，課上開(kāi)始認(rèn)真記著老師說(shuō)的每一句話，課下他認(rèn)真的補(bǔ)習(xí)著以前丟下的課程，有時(shí)遇到問(wèn)題便主動(dòng)的去問(wèn)同學(xué)，他的勤奮讓我欣慰，因?yàn)樗屛殷w會(huì)到了成功的喜悅。
短短的實(shí)習(xí)時(shí)間即將結(jié)束了，那天他沒(méi)有來(lái)送我，只是將一封信讓同學(xué)交到了我的手里，在信紙上沒(méi)有太多的字，只是寫(xiě)著一句話“老師，感謝您讓我充滿了希望，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那天您的話!”自我們相別以后，他每年都會(huì)來(lái)信告訴我他的學(xué)習(xí)情況，但是每封信的末尾都會(huì)將離別那天的話再寫(xiě)一遍。短短的五年過(guò)去了，他經(jīng)過(guò)多年的努力，終于以優(yōu)異的成績(jī)考上了河北大學(xué)。
愛(ài)的教育不僅要給學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，豐富的知識(shí)，還要在生活中幫助他們走好自己的人生之路。記得，我來(lái)到王安鎮(zhèn)中心小學(xué)的頭一年，我們班的一位同學(xué)突然患上了嚴(yán)重的白血病，這對(duì)于一個(gè)剛滿十一歲的孩子來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)沉重的打擊，她不僅要承受失學(xué)的痛苦，喪失孩童應(yīng)有的快樂(lè)與自由，而且還要與病魔進(jìn)行殊死的搏斗。當(dāng)我知道了這個(gè)消息之后，我懷著沉痛的心情向?qū)W校申請(qǐng)了捐款活動(dòng)，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等各種渠道進(jìn)行捐款倡議，希望更多的人能夠伸出愛(ài)心之手，幫助她獲得新的生命?？粗赣H焦慮的神情，我將自己省下的五百元零用錢(qián)交到了他父親的手里。雖然這五百元對(duì)于幾十萬(wàn)的治療費(fèi)用來(lái)說(shuō)起不到多大的作用，我只是希望給孩子一點(diǎn)生存的希望，能夠讓她早日康復(fù)及早回到校園，過(guò)上她應(yīng)該擁有的生活。只要一有時(shí)間我都會(huì)抽出時(shí)間陪她聊天，告訴她班里的情況，帶去同學(xué)們的思念，讓她懷揣著大家的關(guān)愛(ài)堅(jiān)定生存的信心。有一次聊天中她和我說(shuō)，她非常的想上學(xué)了，每次治療的疼痛讓她昏迷的時(shí)候，她做的夢(mèng)都是和同學(xué)們一起坐在教室里讀書(shū)或者是在操場(chǎng)上那棵大柳樹(shù)下玩耍。說(shuō)著說(shuō)著，她哭了，我也哭了，我感到自己的無(wú)助，不能為她分擔(dān)什么。只能鼓勵(lì)她好好的治療，我們都在等著她。
有古代全才美譽(yù)的亞里士多德說(shuō)過(guò)：“教育的根是苦澀的，但其果實(shí)是香甜的。”把愛(ài)獻(xiàn)給教育的人不僅有付出，也有回報(bào)。當(dāng)老師們看到桃李滿天下，用心血培育的學(xué)生成為社會(huì)棟梁時(shí)，我們付出的愛(ài)就得到了回報(bào)，我們就會(huì)欣慰地感到自己是世界上最幸福的人，這就是愛(ài)的教育的真諦。
師德學(xué)習(xí)體會(huì)愛(ài)的教育篇十
一直以來(lái)，人們就把少年兒童比作“祖國(guó)的花朵”，而把老師比作“辛勤的園丁”。那么，我們這些“園丁”又是否真正地對(duì)“花朵”起到培育與呵護(hù)的作用呢？是否讓每一朵花都盛開(kāi)在一座充滿陽(yáng)光與愛(ài)的天堂呢?蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)護(hù)學(xué)生。”師愛(ài)是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。只有愛(ài)，才有教育，只有愛(ài)才有教育事業(yè)，只有愛(ài)，才有成功的教育事業(yè)。教育的秘訣就是一個(gè)字——愛(ài)。
那么如何去愛(ài)學(xué)生呢？
第一、用理解來(lái)愛(ài)學(xué)生。這學(xué)期我們班轉(zhuǎn)來(lái)一名叫翟衛(wèi)衛(wèi)的同學(xué)。這是一個(gè)很聽(tīng)話、很懂事的小女孩，平時(shí)的作業(yè)都能按時(shí)完成。但幾個(gè)月前發(fā)生的一件事，差一點(diǎn)兒改變了我對(duì)她的印象。當(dāng)時(shí)我布置了讀課外書(shū)的作業(yè)，要求讀完后由家長(zhǎng)簽字。第二天我檢查時(shí)，發(fā)現(xiàn)她沒(méi)有簽字，我就當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)了她，她委屈地哭了。后來(lái)，我從班主任老師那里了解到，原來(lái)她是一名“留守兒童”，父母常年在外打工，她和弟弟跟著奶奶一起生活，奶奶大字不識(shí)幾個(gè)。當(dāng)天晚上沒(méi)簽字是因?yàn)槟棠套錾馐諗偺?，她看?jiàn)奶奶太累，沒(méi)忍心再去麻煩奶奶。事后我就找到她，和她好好地談了談，并告訴她，以后如果遇到這種情況，只要真實(shí)地說(shuō)明情況就行了，但要認(rèn)真完成每一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。聽(tīng)到這話，她露出了會(huì)心的微笑。在以后的學(xué)習(xí)中，我經(jīng)常叫她起來(lái)回答問(wèn)題，鼓勵(lì)她，關(guān)心她，親近她，課堂上她成了發(fā)言最積極的一個(gè)同學(xué)，她每一單元的考試都比上一單元有所進(jìn)步。這讓我明白了這樣的道理：對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的愛(ài)，是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛(ài)之外，世界上又一偉大的愛(ài)。只有教師理解學(xué)生，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才能向教師敞開(kāi)心扉，教育才能有針對(duì)性，實(shí)效性。
第二，用寬容來(lái)愛(ài)學(xué)生。俗話說(shuō)，具有寬闊的胸襟是人的美德，這一點(diǎn)對(duì)于教師而言則更重要。我們的教育對(duì)象是孩子們，不應(yīng)該斤斤計(jì)較他們的過(guò)錯(cuò)，在我們平時(shí)的教學(xué)工作中，應(yīng)該學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，學(xué)會(huì)去寬容自己的學(xué)生，不能和自己的學(xué)生斗氣。有一段時(shí)間，我一見(jiàn)那成績(jī)差的學(xué)生就想發(fā)脾氣，當(dāng)學(xué)生上課說(shuō)話時(shí)，我就會(huì)沖著那些學(xué)生發(fā)火，雖然紀(jì)律一時(shí)好了，可幾天以后一切照舊，一頓脾氣也白發(fā)了。在我們辦公室蹲點(diǎn)的田校長(zhǎng)，知道我在和學(xué)生生氣時(shí)，跟我開(kāi)玩笑說(shuō)：“有理不在聲高，你聲音大就能把他們教好了？”后來(lái)我反思自己，我的錯(cuò)在哪里呢？我開(kāi)始慢慢調(diào)整自己的心態(tài)。雨果曾說(shuō)過(guò)，“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈?！笔茄?，我要寬容我的學(xué)生，學(xué)生上課紀(jì)律差，錯(cuò)不在學(xué)生而在于我的教學(xué)方法，我發(fā)脾氣就更不對(duì)。同時(shí)，我好好地和學(xué)生們談?wù)勑?，承認(rèn)我的錯(cuò)誤地方，也讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。從打那以后，班上紀(jì)律好轉(zhuǎn)了，學(xué)生成績(jī)提高了。每當(dāng)我望著孩子們求知的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我找到了清澈如山泉的真、善、美。
孔子曾說(shuō)過(guò)，“士不可以不弘毅”，而我卻要說(shuō)，師不可以不德高。沒(méi)有高尚的品德，豈能安貧樂(lè)道?沒(méi)有高尚的品德，豈能‘化作春泥更護(hù)花’?正所謂，為師必須有師德，必須有師情，必須有師愛(ài)。師愛(ài)是教育力量的源泉。最后，請(qǐng)?jiān)试S我引用莎士比亞說(shuō)過(guò)的一句話來(lái)結(jié)束我的演講：生命短促，只有美德才能將他傳到最遙遠(yuǎn)的未來(lái)。
師德學(xué)習(xí)體會(huì)愛(ài)的教育篇十一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
最近學(xué)校開(kāi)展了一項(xiàng)書(shū)香伴我成長(zhǎng)讀書(shū)活動(dòng)師生、家長(zhǎng)同讀《愛(ài)的教育》一書(shū)。因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)，我跟大家一樣，第一次走進(jìn)了《愛(ài)的教育》，因?yàn)椤稅?ài)的教育》我接受了一次愛(ài)的洗禮。
《愛(ài)的教育》用簡(jiǎn)潔樸實(shí)的文字，通過(guò)描寫(xiě)一些極平凡的人物以及日常生活中發(fā)生的最普通不過(guò)的事情，透視了人與人之間無(wú)處不在的關(guān)愛(ài)，而這些像空氣一樣無(wú)處不在的愛(ài)，卻是我們經(jīng)常忽略而感受不到的。
如父母對(duì)子女的疼愛(ài)，老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，朋友之間純真的友愛(ài)，在小男孩安利柯的細(xì)心體會(huì)和深情描寫(xiě)中，讓我們感覺(jué)人與人之間是一種多么美好的關(guān)系。那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的那種近乎完美的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，家國(guó)之戀無(wú)不感動(dòng)著我的心，讓我真真切切地體會(huì)到了愛(ài)，是一種多么深厚、濃郁、偉大的情感力量。
走進(jìn)《愛(ài)的教育》，可以讓我們感受到：只要懷著一顆真誠(chéng)善良的心靈去對(duì)待生活，就一定會(huì)收獲到愛(ài)和感動(dòng)。它能指導(dǎo)我們每一個(gè)讀者如何去感受生活中的美好，它還能告訴我們做父母的做老師的如何引導(dǎo)孩子們懷著一顆積極樂(lè)觀的態(tài)度快樂(lè)成長(zhǎng)。
走進(jìn)《愛(ài)的教育》，我們要向恩里克的媽媽學(xué)習(xí)：對(duì)孩子懷著慈祥的母愛(ài)又不姑息溺愛(ài)，動(dòng)之以情、曉之以理，在循循善誘中讓孩子體會(huì)善惡是非。
《愛(ài)的教育》是我們生命歷程中的良師益友，是我們不可缺少的精神食糧。老師們，同學(xué)們，讓我們走進(jìn)《愛(ài)的教育》吧，在這里你會(huì)懂得如何去愛(ài)父母，愛(ài)老師，愛(ài)朋友，你還會(huì)知道如何去愛(ài)我們的民族，愛(ài)我們的國(guó)家一句話，想知道愛(ài)是什么，就走進(jìn)《愛(ài)的教育》吧!
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家!
師德學(xué)習(xí)體會(huì)愛(ài)的教育篇十二
各位領(lǐng)導(dǎo)、同事，大家上午好！
很榮幸能參加本次師德演講比賽，我演講的題目是"愛(ài)的教育".愛(ài)的教育既是一本書(shū)的名字，也是我給自己的職業(yè)定的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。很喜歡冰心的一句話"情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花",這句話很有詩(shī)意，也契合愛(ài)的教育。
各行各業(yè)的職業(yè)道德各有其自身的特殊要求，師德則是我們應(yīng)具備的最基本的道德素養(yǎng)，學(xué)識(shí)只能滿足學(xué)生一時(shí)的求知愿望，真正打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的是人格和道德的力量。
走上工作崗位的第一年，成為了我人生中最豐富的一段記憶，我熱愛(ài)這一職業(yè)，熱愛(ài)著自己的第一批學(xué)生，伴隨著他們的成長(zhǎng)，我也在成長(zhǎng)著。
剛接手那個(gè)班的時(shí)候，學(xué)生整體素質(zhì)偏低，面對(duì)這一情況，我的大腦一片空白，沒(méi)有計(jì)劃，沒(méi)有目標(biāo)，茫然失措不知如何是好？后來(lái)一想，難題既然在眼前，那就積極面對(duì)，全力以赴。課余時(shí)間我開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，并堅(jiān)信所謂的"學(xué)困生"是可以有所提高的。針對(duì)學(xué)生厭學(xué)、不按時(shí)完成作業(yè)等問(wèn)題，我做了大量細(xì)致的思想教育工作，抓住一切機(jī)會(huì)對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)，并且通過(guò)電話與家長(zhǎng)溝通學(xué)困生在校的表現(xiàn)情況，家?；?dòng)，使他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)方面有了極大的好轉(zhuǎn)。
在教育學(xué)生的過(guò)程中，我始終堅(jiān)持的一點(diǎn)就是要保持師生人格上的平等，尊重學(xué)生是師愛(ài)的底線。我愛(ài)他們，雖然他們的成績(jī)并不出色；我愛(ài)他們，雖然他們經(jīng)常犯錯(cuò)誤；我愛(ài)他們，()雖然他們并不能把我的話記在心底?？晌壹热怀闪怂麄兊睦蠋煟蛻?yīng)該把全部的精力放在他們的身上。
當(dāng)小升初考試結(jié)束后，魏賀給我發(fā)過(guò)一條短信，雖然他的語(yǔ)言不夠流暢、優(yōu)美，但是他寫(xiě)的很真實(shí)，雖然他的字?jǐn)?shù)不足一百，但那是他的肺腑之言。寥寥數(shù)語(yǔ)表達(dá)出他那顆熾熱的心對(duì)老師喜愛(ài)、信任的情感?？赐旰笪业膬?nèi)心很矛盾，我為沒(méi)能讓他有一個(gè)好的成績(jī)而自責(zé)，我也為自己對(duì)學(xué)生付出的關(guān)心、呵護(hù)沒(méi)有付之東流而欣慰。我想正是我充分的尊重了他、真正的關(guān)心了他，這點(diǎn)打動(dòng)了他那稚嫩的心靈。
作為一名普通教師，我的成績(jī)不夠輝煌，所以我無(wú)法慷慨激昂，我的故事也不夠感人，所以我不能聲淚俱下。我只有一顆真心和向?qū)W生們無(wú)限敞開(kāi)的胸懷。
唐太宗說(shuō)魏征是他的一面鏡子，讓他看到了自己的是與非，我把師德作為自己的標(biāo)桿，告訴自己要知榮知辱，愛(ài)崗敬業(yè)。
"一日為師，終身為父"是告誡教師：一是即使只當(dāng)了一天的教師，對(duì)學(xué)生也要負(fù)責(zé)。既然為"父",就要遵循"子不教，父之過(guò)"的古訓(xùn)。二是當(dāng)學(xué)生有了成績(jī)或成了氣候，不要借"父"之名抬高自己或去借學(xué)生的"光".三是當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)，應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起"子不教、父之過(guò)，教不嚴(yán)、師之惰"之責(zé)任。做到了這三點(diǎn)也才算是具有師德。
有人說(shuō)過(guò)這樣一句話"我愿做一滴水，我知道我很微小，當(dāng)愛(ài)的陽(yáng)光照射到我的身上的時(shí)候，愿意毫無(wú)保留地反射給別人",是的，我也愿意做這樣的一滴水，把自己的熱情、關(guān)心全部投射到學(xué)生身上。也有人說(shuō)"你的心在哪里，你的幸福就在哪里",當(dāng)我用心去感受教育人生的脈搏時(shí)，我感覺(jué)到不管是快樂(lè)還是憂傷，充實(shí)還是迷茫，都是我生命中揮之不去的幸福。
良好的師德形成并非一朝一夕，在制度約束的基礎(chǔ)上，也需要廣大教師提高自律意識(shí)，自覺(jué)改正工作中的不良習(xí)慣，在學(xué)生中樹(shù)立起良好的`師德。
一盞燈，一片昏黃，一簡(jiǎn)書(shū)，一杯淡茶，守著那份愛(ài)的教育，品讀屬于自己的輝煌。
我的演講完畢，謝謝大家！
師德學(xué)習(xí)體會(huì)愛(ài)的教育篇十三
幾年的教育教學(xué)之路，有苦有澀，有酸有甜。我不曾有也從未追求過(guò)“不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”的轟轟烈烈。但我卻想體現(xiàn)出一種“凍雷驚筍欲抽芽”的拼搏。要想做一個(gè)合格的乃至優(yōu)秀的人民教師，就要從高尚的情操去陶冶稚嫩的花蕾，要不斷地陶冶自己的心靈，為人師表，就要提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。
一。愛(ài)我所愛(ài)，無(wú)怨無(wú)悔。
愛(ài)學(xué)生必須關(guān)注學(xué)生。細(xì)心地注視他們成長(zhǎng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，才能為他們的每一微小進(jìn)步而衷心喜悅;才能感知他們的苦惱和困惑，并且為解決他們的問(wèn)題而盡心竭力?？梢哉f(shuō)愛(ài)是陽(yáng)光，愛(ài)是教育的金鑰匙。
二。克己為教，自強(qiáng)不息。
”愛(ài)能超越自我，使自己的精神更加完美起來(lái)?！拔覠釔?ài)事業(yè)，事業(yè)也治練了我。對(duì)學(xué)生的愛(ài)不是說(shuō)在嘴上，寫(xiě)在紙上，而是要身體力行。幾年來(lái)，由于超負(fù)荷的工作，自己已患上了很多疾病。每當(dāng)自己因病而疼痛難忍時(shí)，我也想請(qǐng)假。誰(shuí)不想自己有個(gè)健康之軀呢?但是我教的學(xué)生是多少家庭的希望啊!怎能耽誤他們呢?我的崗位在學(xué)校，于是我咬咬牙堅(jiān)持上班。我沒(méi)有為家庭私事請(qǐng)過(guò)一天假，落過(guò)一節(jié)課。這樣做，我覺(jué)得心里踏實(shí)，對(duì)得起學(xué)生。
三。潛心探索，深入研究。
教師的人格魅力，班任對(duì)學(xué)生的感召與遙控能力，追本溯源，在一定程度上仰仗于你的學(xué)識(shí)，你的教學(xué)水平。因此多年來(lái)，我潛心鉆研教材，認(rèn)真研究教法，努力更新和優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高業(yè)務(wù)水平。
在平時(shí)教學(xué)中，我仔細(xì)觀察每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。從表面現(xiàn)象看，有的孩子聰明伶俐，有的孩子反應(yīng)遲鈍，有的孩子老實(shí)聽(tīng)話，有的孩子頑皮淘氣。但是我發(fā)現(xiàn)不是所有的表現(xiàn)都反映學(xué)生的本質(zhì)。因此我認(rèn)真研究，因人施教。在課堂教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和教材內(nèi)容，采取相應(yīng)的方法。
回顧這幾年的教育教學(xué)，確實(shí)感慨萬(wàn)千。但使我感受最深的卻是：回眸一笑堪慰。我會(huì)一如既往，敬業(yè)拼搏，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己全部的力量。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好!
今天，我演講的題目是《往前走，永遠(yuǎn)是熱愛(ài)與敬業(yè)》。
有古代全才美譽(yù)的亞里士多德說(shuō)：“教育的根是苦澀的，但其果實(shí)是香甜的?！卑褠?ài)獻(xiàn)給教育的人不僅有付出，也有回報(bào)。當(dāng)老師們看到桃李滿天下，用心血培育的學(xué)生成為社會(huì)棟梁時(shí)，他們付出的愛(ài)就得到了回報(bào)，他們就會(huì)欣慰地感到自己是世界上最幸福的人，這就是愛(ài)的教育的真諦。
xx年全國(guó)優(yōu)秀教師師德報(bào)告團(tuán)的主題是“愛(ài)的教育”?；繇骼蠋煆慕塘晟羁谈形虻剑骸皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！秉S靜華老師“用心去愛(ài)每一位學(xué)生”，林崇德老師指出“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛(ài)在細(xì)微中”。他們都是把愛(ài)獻(xiàn)給教育的人，他們用自己平凡的工作鑄就了閃光的師魂，是我們學(xué)習(xí)的光輝榜樣。
是的，前輩們的告誡就是真理。我深深體會(huì)到其中的內(nèi)涵。愛(ài)心是教育的前提，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育，老師要用心去關(guān)心、去愛(ài)每一位學(xué)生，不論他們學(xué)習(xí)的好與差，不論他們品德的高與低，我們都應(yīng)將他們看作是自己的孩子，真正做到老師就是媽媽。
三字經(jīng)中提到教不嚴(yán)，師之惰。作為老師對(duì)于學(xué)生不能一味的溺愛(ài)，要嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛(ài)在細(xì)微處。作他們知識(shí)上的導(dǎo)航者，生活上的引領(lǐng)者。
師愛(ài)是師德的靈魂，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。參加工作已經(jīng)有10個(gè)年頭了，腦子里經(jīng)常會(huì)浮現(xiàn)出這樣一些畫(huà)面：在對(duì)待學(xué)生的知識(shí)上，老師要嚴(yán)格要求，不能讓他們得過(guò)且過(guò)，做一天和尚撞一天鐘。要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，要嚴(yán)格要求他們，要做好監(jiān)督職責(zé)。使他們?cè)谥R(shí)上日有所獲，身心、心理上日有長(zhǎng)進(jìn)。
每當(dāng)看到學(xué)生們?nèi)沼兴@時(shí)，我認(rèn)為自己便做到了稱職。
教師是立校之本，師德是教育之魂。教師的師德直接影響學(xué)生的素質(zhì)，關(guān)系著教育這一偉大事業(yè)的成敗和興衰。因?yàn)椋處熕鎸?duì)的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋;教師，猶如辛勤的農(nóng)夫，在自己所鐘愛(ài)的這片土地上，一年又一年精心耕作、無(wú)私奉獻(xiàn)。
唐太宗說(shuō)魏征是他的一面鏡子，讓他看清了自己的是與不是。我把師德標(biāo)兵作為自己的鏡子，告訴自己要知榮知辱、愛(ài)崗敬業(yè)。
記得拉薩某中學(xué)的一位師德標(biāo)兵說(shuō)過(guò)：“西藏可以缺少氧氣，但不能缺少精神?！笔裁词恰安荒苋鄙佟钡摹熬瘛蹦?我認(rèn)為它應(yīng)該是一種執(zhí)著追求、奮發(fā)進(jìn)取的敬業(yè)精神。強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感是干好一切工作的動(dòng)力和源泉。榜樣的力量總是無(wú)窮大，時(shí)刻鞭策著我要牢記責(zé)任、盡心盡力、盡職盡責(zé)地完成工作。對(duì)照教師十要十禁，我會(huì)熱愛(ài)教育，禁止棄教經(jīng)商，雇人頂崗。托病請(qǐng)假，無(wú)病呻吟，要關(guān)愛(ài)學(xué)生，禁止諷刺歧視，體罰和變相體罰學(xué)生，要認(rèn)真施教，禁止隨意加減課，接打手機(jī)，要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生，語(yǔ)言文明，禁止影響學(xué)生身心健康的不文明語(yǔ)言，舉止端莊，衣著得體，廉潔自律，不向?qū)W生亂收費(fèi)，亂發(fā)資料，亂推銷商品，要遵紀(jì)守法。
人在成功的時(shí)候容易意氣風(fēng)發(fā)，而我要選擇的是銳意進(jìn)取。因?yàn)橛袖J氣就有了披荊斬棘、勇往直前的英雄氣概;有銳氣，就能成為意志消沉、挫折失敗的克星;更重要的，我認(rèn)為銳氣就是一種執(zhí)著追求、奮發(fā)進(jìn)取的敬業(yè)精神。人一旦缺少銳氣，就會(huì)職不盡責(zé)，工作應(yīng)付、作風(fēng)飄浮，成績(jī)平平。都說(shuō)青年教師是師德建設(shè)的主體，也是高尚師德的傳承者。那么，我們就應(yīng)當(dāng)摒棄那種胸?zé)o大志、不思進(jìn)取、庸庸碌碌的狀態(tài)，樹(shù)立“事業(yè)高于一切、責(zé)任重于泰山”的思想，在教師崗位上干出一番成績(jī)，成就一番事業(yè)，造福一方學(xué)生。
屈原在《離騷》中寫(xiě)道：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”在前行的道路上，心懷熱愛(ài)與敬業(yè)，我思想、我行動(dòng)、我堅(jiān)持!
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、親愛(ài)的老師們：
大家好，很榮幸我能參加今天的演講比賽，我演講的題目是：讓愛(ài)和責(zé)任鑄就師魂。
和無(wú)私的犧牲，教師的工作意味著更多的愛(ài)與責(zé)任。
懷揣著對(duì)學(xué)生的愛(ài)和責(zé)任，我整整走過(guò)了任班主任的八個(gè)年頭，在這八年里，我深深的感受到?jīng)]有愛(ài)就沒(méi)有教育。這學(xué)期初，我又迎來(lái)了新一屆的畢業(yè)班。班上的37名學(xué)生都是去年期末考試的佼佼者，可是開(kāi)學(xué)不久有個(gè)叫張釗的男生引起了我的注意。他是一個(gè)性格內(nèi)向的小男孩，平時(shí)獨(dú)來(lái)獨(dú)往，沉默寡言，在我任教的英語(yǔ)學(xué)科上成績(jī)不是很理想，于是我找他談心，多次對(duì)他進(jìn)行理想教育，讓他樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值觀，后來(lái)我又和他的家長(zhǎng)取得了聯(lián)系，家校結(jié)合共同幫助他提高成績(jī)。漸漸的，我發(fā)現(xiàn)他變得開(kāi)朗些了，能夠主動(dòng)的向我請(qǐng)教問(wèn)題了，和同學(xué)的關(guān)系也比以前融洽了，我的心中無(wú)比的喜悅，有什么比學(xué)生的進(jìn)步更讓人感到高興的呢?可是誰(shuí)又會(huì)想到，欣喜背后一只惡魔的手正悄悄的伸了過(guò)來(lái)。
九月27號(hào)那天，我像往常一樣第一個(gè)來(lái)到教室，看著我的學(xué)生們一個(gè)個(gè)坐在了自己的座位上晨讀。可是張釗的位子還空著，怎么回事呢?這時(shí)我的手機(jī)響了，是張釗的父親為兒子發(fā)燒不能來(lái)上學(xué)請(qǐng)假。第二天，張釗還是沒(méi)有來(lái)上學(xué)，我打通了他家的電話，他的家人說(shuō)孩子病的很?chē)?yán)重，現(xiàn)在正在河北聯(lián)合大學(xué)附屬醫(yī)院接受檢查。簡(jiǎn)單的發(fā)燒怎么會(huì)去市里檢查呢?我開(kāi)始焦急的等待著檢查的結(jié)果。幾天后噩耗傳來(lái)，張釗被確診為急性淋巴性白血病，這個(gè)消息猶如晴天霹靂，讓我怎么也不敢相信，。
“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”的時(shí)候我又一次流下了淚水，上善若水，大愛(ài)無(wú)疆，這份愛(ài)讓我深深的為之震撼。有這么懂事的孩子有這么可愛(ài)的學(xué)生，讓我怎么能不愛(ài)他們，不熱愛(ài)我的教育事業(yè)呢。
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是取之不盡，用之不完的，愛(ài)能產(chǎn)生連鎖反應(yīng)，能傳遞，能擴(kuò)大，能增值，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，不僅能感化學(xué)生，也會(huì)感動(dòng)著家庭，還會(huì)不斷地感化著社會(huì)。我選擇了教育，選擇了清貧，但我的精神是最富有的，因?yàn)椋覔碛兄鴮W(xué)生會(huì)心的微笑和成功的快樂(lè)，擁有著桃李滿天下的幸福和收獲。選擇了教師，也就選擇了“愛(ài)與責(zé)任”這份沉甸甸的義務(wù)。也許我的一生都是平凡的，但我會(huì)在我平凡的一生中，用我的愛(ài)與責(zé)任努力去詮釋三尺講臺(tái)的神圣與高貴，用愛(ài)和責(zé)任鑄就偉大的師魂!
師德學(xué)習(xí)體會(huì)愛(ài)的教育篇十四
教育家夏沔尊說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！睈?ài)的教育并不需要多么的驚天動(dòng)地，也不需要多么的讓人感動(dòng)，也許只需要你一句關(guān)心的話語(yǔ)，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神。
小凱是二年級(jí)才轉(zhuǎn)到我們班的，初見(jiàn)時(shí)，這個(gè)孩子個(gè)子瘦小，一雙大眼睛忽閃著，顯得聰明又可愛(ài)。可是一周后，再去看他絲毫沒(méi)有可愛(ài)的感覺(jué)。課堂上說(shuō)話、鉆桌子，甚至?xí)r不時(shí)發(fā)出怪聲，點(diǎn)名批評(píng)絲毫不起任何效果，甚至變本加利，讓原本活躍的課堂嫣然有控制不住的局面。課下不時(shí)有孩子報(bào)告他打人罵人.....
于是，我打電話向家長(zhǎng)了解孩子以前的情況。因?yàn)樗陌职謰寢尮ぷ髅?，沒(méi)人照顧，孩子從上幼兒園開(kāi)始就住校，幾乎很少跟父母呆在一起?；氐郊乙彩墙?jīng)常惹是生非，犯了錯(cuò)就被爸爸狠狠的打一頓。由于在學(xué)校打架不好好學(xué)習(xí)，被老師勸退才轉(zhuǎn)了學(xué)?，F(xiàn)在他的媽媽也意識(shí)到對(duì)孩子欠缺太多，可是想彌補(bǔ)，不知道怎么辦才好。我和孩子?jì)寢尫治?，孩子是因?yàn)殚L(zhǎng)期缺乏愛(ài)，才變得性格乖張，時(shí)不時(shí)犯點(diǎn)錯(cuò)來(lái)引起大家的注意。又因?yàn)槠浒职謱?duì)待孩子的錯(cuò)誤總總是拳腳相加，所以孩子也深受其害，和同學(xué)一言不合，處理問(wèn)題也學(xué)著以拳頭解決。
了解了他的情況后，我和家長(zhǎng)共同制定教育方案。課下找他談心聊天，從他喜歡的玩具談起，談到他的媽媽，再慢慢說(shuō)到他新交的好朋友。一步步的讓他放下戒備的心，愿意和我交流。后來(lái)我利用放學(xué)的時(shí)間給他補(bǔ)課，一直到他媽媽來(lái)接。他看到我每日工作那么忙，還抽出時(shí)間為他補(bǔ)習(xí)，有一次他悄悄對(duì)我說(shuō)“老師，我很笨的，你為什么還這么對(duì)我？會(huì)讓你失望的?！蔽覜](méi)有回答他的問(wèn)題，而是用鼓勵(lì)而期盼的目光看著他說(shuō)：“無(wú)論別人怎么看你，但老師相信，只要肯努力，愿意改正，一定會(huì)是最棒的！”自那次談話后，大家都發(fā)現(xiàn)他開(kāi)始慢慢地變了，上課開(kāi)始控制自己不影響別人，能積極發(fā)言了，課下偶爾還能看看課外書(shū)。有一次他媽媽到校找到我，高興地說(shuō)：“孩子現(xiàn)在回家先寫(xiě)作業(yè)，都不用我催了。愿意與我談?wù)勑睦镌?，還幫我做家務(wù)呢?！蔽覀兌紴樗淖兓吲d。
除了付出愛(ài)，我想作為教師最大的責(zé)任是讓學(xué)生會(huì)感受愛(ài)，學(xué)會(huì)表達(dá)并付出自己的愛(ài)。
有一天上課，我正講的認(rèn)真時(shí)，突然聽(tīng)到學(xué)生中間傳來(lái)一陣騷亂，原來(lái)是一個(gè)孩子腸胃不舒服嘔吐了一地，他難受地趴在桌子上呻吟。他周?chē)耐瑢W(xué)都因?yàn)槲兜离y聞捂住了口鼻，沒(méi)有一個(gè)人去關(guān)心他怎么了？我連忙把這個(gè)孩子扶到辦公室，回到教室時(shí)，孩子們還在下面竊竊私語(yǔ)，他的同桌因?yàn)榕卤晃畚镎慈径愕眠h(yuǎn)遠(yuǎn)的，眼睛里的嫌棄讓我心中一震：我的學(xué)生怎么如此冷漠？平日里的友愛(ài)教育成了空談。我沒(méi)有出聲，走到教室后面，拿起打掃工具把臟東西處理干凈，又用抹布去擦他的桌椅。孩子們看著我，慢慢地放下了手，一個(gè)孩子過(guò)來(lái)給我?guī)兔f上毛巾，另一個(gè)把垃圾桶掂起來(lái)......此時(shí)無(wú)聲勝有聲。我用自己的行動(dòng)再告訴他們?cè)撊绾稳プ觥：髞?lái)，班里在出現(xiàn)同樣的事情，再也沒(méi)有孩子因?yàn)榕屡K躲避，而是爭(zhēng)著搶著去做了。愛(ài)在他們心中開(kāi)始生根發(fā)芽。
是呀，現(xiàn)在的孩子不缺少愛(ài)，但是他們更應(yīng)該學(xué)會(huì)愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)。
母親節(jié)、父親節(jié)讓他們?yōu)楦改笇?xiě)一封感謝的信，制作一張精美的卡片。婦女節(jié)為媽媽做自己力所能及的家務(wù)活.....記得這次家長(zhǎng)會(huì)，孩子們分別為父母編寫(xiě)一首感恩的詩(shī)歌，琳峰寫(xiě)給媽媽的詩(shī)《猜猜我有多愛(ài)你》和大家一起分享：
猜猜我有多愛(ài)你。
抬頭看藍(lán)天，那白云朵朵，
它飄得有多遠(yuǎn)，我就有多愛(ài)你；
廣場(chǎng)上，我放的風(fēng)箏，
在風(fēng)兒的吹拂下，飛往天空，
它飛的有多高，我就有多愛(ài)你；
夜晚，夜空中的星星在眨眼睛，
一閃一閃，那眼睛有多亮，
代表我對(duì)你的愛(ài)，數(shù)也數(shù)不清！
讀著孩子寫(xiě)的詩(shī)歌，好多家長(zhǎng)眼眶都紅了。那淚光中的感動(dòng)，每一位父母都會(huì)看得懂。
作為老師，我有了成功的喜悅，因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)會(huì)感受愛(ài)，理解愛(ài)，表達(dá)愛(ài)。因?yàn)橛辛藧?ài)，他們的人生才會(huì)更精彩！
師德學(xué)習(xí)體會(huì)愛(ài)的教育篇十五
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師：
大家下午好！
高爾基曾說(shuō)：“只有愛(ài)孩子的人才能教育孩子?！苯裉煳已葜v的題目是《愛(ài)是教育的靈魂》。
大學(xué)畢業(yè)之時(shí)，導(dǎo)師對(duì)我們說(shuō)：世上有很多東西給予他人時(shí)，往往越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多，那就是愛(ài)，在教育之路上你們慢慢領(lǐng)悟吧。帶著這份思考，懷著美麗的夢(mèng)想，我踏上了這條充滿希望的教育之旅。一路走來(lái)，我有過(guò)山重水復(fù)疑無(wú)路的困惑。
剛踏上工作崗位時(shí)，我曾疑惑于自己的選擇，由于缺少經(jīng)驗(yàn)，對(duì)知識(shí)的把握有所欠缺，為了準(zhǔn)備好每一節(jié)課，為了更快的贏得學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校的認(rèn)可，備課常至深夜，多少個(gè)夢(mèng)里縈繞著知識(shí)點(diǎn)的交織，沒(méi)有悠閑自在的舒適，沒(méi)有自得其樂(lè)的安逸，更沒(méi)有令人羨慕的財(cái)富，理想和現(xiàn)實(shí)的差距讓我有了一絲彷徨，心底叩問(wèn)這就是自己夢(mèng)寐以求的職業(yè)嗎？但是短短兩年來(lái)，我目睹了太多敬業(yè)與奉獻(xiàn)的忙碌身影，聆聽(tīng)了許多不畏艱苦，孜孜不倦的感人事跡：王老師，躬耕教壇36年，無(wú)怨無(wú)悔；黃老師，批改每一份試卷都會(huì)留下暖心的批注；蘇老師，每天踩著第一屢陽(yáng)光進(jìn)入教室陪伴孩子做好早自習(xí)前的準(zhǔn)備，晚自習(xí)結(jié)束后仍在教室答疑；陳老師，身體不適，仍堅(jiān)持在三尺講臺(tái)上辛勤的耕耘；楊老師退休后面對(duì)孩子和家長(zhǎng)的不舍，毅然的回到以告別的崗位上?；蛟S，他們只是千千萬(wàn)萬(wàn)教師中最微不足道的一群，然而，正是他們，撐起了學(xué)校教育的晴空。他們愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，愛(ài)校如家，愛(ài)生如子。
這一幕幕動(dòng)人的場(chǎng)景，這一段段真摯的師生情，讓我不再彷徨，讓我堅(jiān)定而勇敢地走進(jìn)孩子們的世界，慢慢地收獲了柳暗花明又一村的驚喜。在孩子們中間，那種放松融洽的氣氛深深的吸引著我。慢慢地我愛(ài)上了這份職業(yè)。這種愛(ài)是我工作的動(dòng)力，這種愛(ài)更是一份沉甸甸的責(zé)任。我開(kāi)始學(xué)著耐心地傾聽(tīng)孩子們的訴說(shuō)，學(xué)著細(xì)心的觀察孩子們的一舉一動(dòng)，學(xué)著用最生動(dòng)形象的語(yǔ)言和動(dòng)作將心中那份濃濃的愛(ài)傳遞給每一個(gè)孩子。
班級(jí)里有這樣一個(gè)男孩，由于初中化學(xué)基礎(chǔ)薄弱，高中的學(xué)習(xí)難度加大，他逐漸對(duì)化學(xué)失去興趣，不聽(tīng)課、不做作業(yè)的情況時(shí)有發(fā)生，月考也名落孫山，找他談心，他不理，了解他化學(xué)方面的困惑，他抗拒。我該怎樣走進(jìn)他的內(nèi)心，我迷茫著，我痛苦著。這時(shí)我的師父對(duì)我說(shuō)不談成績(jī)不講知識(shí)，換種方式試試吧。課堂上我以欣賞的眼光重新面對(duì)他，一小點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)，他臉上逐漸洋溢出收獲的喜悅。課下我開(kāi)始關(guān)心他的生活，他封閉的心漸漸打開(kāi)了，向我講述心事，提教學(xué)建議，我們之間的關(guān)系也由此變得融洽?，F(xiàn)在的他課堂表現(xiàn)上活躍，下課第一個(gè)沖到我跟前問(wèn)題，最后總會(huì)說(shuō)一句“謝謝老師”。此時(shí)我的心里覺(jué)得暖暖的，有種說(shuō)不出的驕傲與自豪。孩子“親其師”才會(huì)“信其道”，所以說(shuō)愛(ài)是走進(jìn)孩子心靈的金鑰匙。只有愛(ài)的陽(yáng)光才能把堅(jiān)冰融化；只有愛(ài)的雨絲才能使枯木逢春。
教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。教師的愛(ài)與眾不同，它是嚴(yán)與愛(ài)的有機(jī)結(jié)合，是理智與熱情的巧妙結(jié)合。路在腳下延伸，而我剛剛起步，路在腳下延伸，而我正在鋪路，不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生還是布滿沼澤，我都將一如既往，永不退縮。我親愛(ài)的同行們，我們同舟共濟(jì)。讓我們用自己的愛(ài)鑄就偉大的師魂，我相信在我們共同的努力下，教育這片熱土的上空將會(huì)晴空萬(wàn)里，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。
我的演講完畢，謝謝大家！
師德學(xué)習(xí)體會(huì)愛(ài)的教育篇十六
今年暑假我除了閱讀《做一個(gè)全能的班主任》、《愛(ài)的教育》兩本書(shū)外，我認(rèn)真的拜讀了邱校長(zhǎng)整理的“做一個(gè)幸福的教師”一文，使我觸動(dòng)頗深，文里講到：一個(gè)不具備素質(zhì)的教師是不能有效地進(jìn)行素質(zhì)教育，一個(gè)不具備創(chuàng)新精神的教師不能真正地進(jìn)行教育創(chuàng)新，同樣一個(gè)不能體悟到教育幸福的教師，不能給學(xué)生幸福的人生、人生的幸福；尋找教育的幸福的行為本身就賦予教育以幸福，教師的幸福決不是靠分?jǐn)?shù)、指標(biāo)、金錢(qián)、待遇來(lái)疊加，盡管必要的物質(zhì)條件的基礎(chǔ)是不可缺少的，但幸福卻屬于靈魂的體驗(yàn)，精神的圓滿，是一種通融、豁達(dá)、敞亮、滿足和感激，是一種物質(zhì)之上的物質(zhì)，知識(shí)之上的知識(shí)，智慧之上的智慧；帶著幸福感地做教師，正如揣著理想上路，不僅在做的過(guò)程中使自身變成目的，而且必然會(huì)帶來(lái)一個(gè)副產(chǎn)品，使教育教學(xué)變得精彩；教師要像個(gè)勇士一樣勇敢地承認(rèn)并追求教育生命的幸福，進(jìn)而創(chuàng)造出整個(gè)人生的幸福和全體社會(huì)的幸福等等。我想：要想達(dá)到做好幸福的教育，讓孩子幸福、自己幸福，首先要有愛(ài)與責(zé)任。只有“愛(ài)”才是暢想教育唯一的主旋律，而這句話詮釋了教育的根本。為了讓孩子紅花映的更鮮艷、更紅，我甘當(dāng)綠葉，為了讓綠色帶給人間大地，我甘愿當(dāng)小草，為了那無(wú)悔的選擇，為了那一片純凈的天空，奉獻(xiàn)自己，永無(wú)止境！
多年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去，沒(méi)留下什么驕人的成績(jī)，也沒(méi)做出什么驚人的舉動(dòng)。我只是想在這平凡和樸實(shí)中，用教師的職業(yè)道德詮釋一個(gè)普通教師存在的價(jià)值。
首先說(shuō)“愛(ài)”，人所共知，愛(ài)是真誠(chéng)的奉獻(xiàn)、愛(ài)是無(wú)私的付出。當(dāng)孩子身體不舒服時(shí)，我會(huì)及時(shí)來(lái)到他們身邊，詢問(wèn)病情，輕輕的撫摸他們，讓他們不再無(wú)助；當(dāng)孩子應(yīng)為問(wèn)題迷惑不解時(shí)，我會(huì)給他一個(gè)小小的提示，鼓勵(lì)他你是最棒的，知道他舒展眉頭。這一切的舉動(dòng)，不是因?yàn)槲乙獜暮⒆幽睦锼魅∈裁矗皇且驗(yàn)槲沂撬麄兊睦蠋?、這是我的責(zé)任。多少次，下班時(shí)間過(guò)去了，望著正在哭泣還未被接走的孩子，我為他擦干眼淚，給他講故事，唱兒歌，陪她做游戲，因?yàn)槲抑来丝涛揖褪撬膵寢尅?BR> 一位稱職的教師，首先就要對(duì)自己班上的孩子了如指掌，這是基礎(chǔ)。我經(jīng)常詫異班里的其他老是能說(shuō)出很多孩子在家里的表現(xiàn)，而這些往往是孩子們不愿意讓老師知道的。后來(lái)我才知道原來(lái)這些事情都是老師們?cè)诤图议L(zhǎng)溝通、交流時(shí)得來(lái)的信息。針對(duì)孩子的這種情況，她都逐一提出不同的要求，幫助孩子改掉壞習(xí)慣。她在說(shuō)話的同時(shí)，一邊還能用眼睛來(lái)幫忙，那眼神中有鼓勵(lì)、有溫柔、有提醒、也有嚴(yán)厲。別看他們年齡小，可他們的內(nèi)心是豐富和敏感的，誰(shuí)對(duì)他們好，他們都很明白。我不光要留心觀察，更要注意對(duì)他們的態(tài)度和方法。
對(duì)我們職業(yè)的崇高評(píng)價(jià)，更是對(duì)教師的殷切期望??！在我的心中責(zé)任與愛(ài)同等重要。
在我的工作中，集體給予的力量是無(wú)法取代的，幸運(yùn)的是我們有一個(gè)年輕、充滿活力的、積極向上的大家庭。更有我們班里配合默契、豐富經(jīng)驗(yàn)的張老師和楊老師，是她們讓我感受到幼兒園的溫暖，給予我那么對(duì)的理解和呵護(hù)，她們是我工作中溫暖的依靠，非常高興我能在這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)中工作和生活。
責(zé)任是愛(ài)的支柱，愛(ài)是責(zé)任的幸?；匚丁Ｎ覠o(wú)法說(shuō)出哪個(gè)更重要。但我知道這兩樣缺一不可。朋友開(kāi)玩笑說(shuō)：“幼兒園里的孩子是嘴容易教的。”而我卻開(kāi)玩笑的說(shuō)“幼兒園的孩子是最難教的”。說(shuō)容易教是因?yàn)楹⒆邮裁炊疾欢痰臅r(shí)候任你發(fā)揮；說(shuō)難教，也是因?yàn)楹⒆觽兪裁炊疾欢?，所以出于?zé)任心我們一定要教好他們。除此之外還要有足夠的耐心和愛(ài)心。
我慶幸自己是個(gè)很容易滿足的人，在感受了幼兒教育的瑣碎和忙碌之后，卻仍然喜愛(ài)我的職業(yè)，總能在瑣碎里找到快了的理由。正所謂選我所愛(ài)，愛(ài)我所選。既然選擇可這份當(dāng)初向往的事業(yè)，就安于平凡的工作，在平凡中享受快了吧。
讓我們把責(zé)任與愛(ài)真正的形成統(tǒng)一的整體，使每一位幼兒都沐浴在溫暖的陽(yáng)光中，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
師德學(xué)習(xí)體會(huì)愛(ài)的教育篇十七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：
您們好!
朋友，作為教師，你是否有這樣的感覺(jué)：愛(ài)品學(xué)兼優(yōu)的“尖子”學(xué)生容易---這種愛(ài)常常是自然而然地由衷產(chǎn)生，而對(duì)所謂“差生”就不那么容易愛(ài)得起來(lái)了。
你是否留心過(guò)生活中有這樣的鏡頭：一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生能獲得師生、父母的重視，被愛(ài)著;而一個(gè)成績(jī)不好的學(xué)生則若無(wú)其人地被忽略，愛(ài)與他們無(wú)緣。
殊不知，正是這樣的學(xué)生更需要人們的愛(ài)，因?yàn)樗麄冇锌鄲?，甚至是自卑。他們的心，有更多需要被人理解的東西。
當(dāng)然，愛(ài)這樣的“差生”，需要付出一定的代價(jià)，犧牲一些時(shí)間，花費(fèi)一些精力。但是這種愛(ài)更有價(jià)值，更為人稱道?；蛟S這種愛(ài)，未必一定能在學(xué)習(xí)上顯出效果來(lái)，但是它使人心熱，使人不再陷入消沉痛苦，從而產(chǎn)生積極的效果。這是我深刻的體會(huì)啊!
我深深地體會(huì)到，要啟開(kāi)孩子們心靈的大門(mén)，教師必須付出最大的熱情，因?yàn)橐磺凶詈玫慕逃椒ǎ磺凶詈玫慕虒W(xué)藝術(shù)，都產(chǎn)生在教師對(duì)學(xué)生的無(wú)比熱愛(ài)的炙熱心靈之中。
要知道，愛(ài)可以化冷漠為熱情，化憂郁為振奮，化悲傷為喜悅，化懶惰為勤奮。愛(ài)是真正促使人復(fù)蘇的動(dòng)力。這種愛(ài)每個(gè)人應(yīng)該貢獻(xiàn)，每個(gè)人應(yīng)該獲得。
讓我們?nèi)?ài)吧，使我們周?chē)錆M愛(ài)的溫馨，切記：他們更需要愛(ài);愛(ài)，教師的職責(zé)!
師德學(xué)習(xí)體會(huì)愛(ài)的教育篇十八
對(duì)于孩子，我似乎除了喜歡，還是喜歡---爛漫無(wú)邪的笑容，純真幼稚的言語(yǔ)，甚至是他們偶爾犯下的錯(cuò)誤，有時(shí)也是如此美麗。每當(dāng)一群群學(xué)生快樂(lè)的圍著我，聽(tīng)著學(xué)生那一聲聲親切的楊老師，我的心里總是暖暖的，一種幸福的感覺(jué)油然而生。這是一群多么天真可愛(ài)的孩子，在他們的臉上寫(xiě)滿了微笑，在他們的心里寫(xiě)滿了快樂(lè)。那一刻，我覺(jué)得自己也是快樂(lè)的，幸福的，因?yàn)槲覑?ài)他們。是什么力量能把學(xué)生們變成一個(gè)個(gè)歡樂(lè)的、人見(jiàn)人愛(ài)的孩子？對(duì)，是愛(ài)。愛(ài)是陽(yáng)光，可以將堅(jiān)冰融化；愛(ài)是春雨，能將枯萎的小草發(fā)芽；愛(ài)是神奇，可以點(diǎn)石成金。作為教育工作者的我們，更應(yīng)該懂得愛(ài)，因?yàn)闆](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。
還記得那個(gè)特殊的日子，2005年3月31日，殷老師為了拯救身后一個(gè)學(xué)生稚嫩的生命，張開(kāi)雙臂，用身體阻擋著鹵莽而來(lái)的小轎車(chē)……25米……整整25米……殷老師被小轎車(chē)撞出去25米遠(yuǎn)……52年的生命別，被她上，淚流滿面。殷落歷程嘎然而止……在殷老師的追悼會(huì)上，10萬(wàn)名各界群眾揮淚送救下的孩子跪在地實(shí)走了，帶著人們對(duì)他的愛(ài)永遠(yuǎn)地走了，但是她用生命鑄成的這份沉甸甸的愛(ài)，將在千萬(wàn)人心中樹(shù)立一座豐碑，這是一種偉大的愛(ài)。
再看看在汶川地震中堅(jiān)守崗位，為了學(xué)生獻(xiàn)出寶貴生命的教師們，他們的行動(dòng)震憾了每一個(gè)人的心靈，他們用自己的生命詮釋了愛(ài)的偉大。是的，這是一種崇高的愛(ài)。
在我們學(xué)校也有著這樣一群無(wú)私奉獻(xiàn)的教師們。他們諄諄教誨、默默奉獻(xiàn)、深深地愛(ài)著每一個(gè)孩子。李老師，一個(gè)即將退休的老教師，因?yàn)楣琴|(zhì)增生，沒(méi)有請(qǐng)假，卻跛著腳堅(jiān)持到學(xué)校上課；轅老師，膝關(guān)節(jié)動(dòng)手術(shù)，在家休息還沒(méi)康復(fù)就急切地趕回學(xué)校上課；吳老師，對(duì)下在醫(yī)院輸液的孩子剛到學(xué)校加班，戴蓉老師，身患囊息肉卻舍不得丟下正在緊張復(fù)習(xí)的學(xué)生們，最終累到在病床上…….還有那些急匆匆到幼兒園接了孩子又趕回學(xué)校批改作業(yè)的老師們，晚上，哄孩子睡到半夜再爬起來(lái)寫(xiě)教案的老師們，他們正是用這種樸實(shí)無(wú)華的慈母之愛(ài)，深深地愛(ài)著每一個(gè)學(xué)生，感動(dòng)著每一個(gè)學(xué)生。
也許，在我們身邊像這樣的老師還有許多許多，，只是我們沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)，沒(méi)有看見(jiàn)。。在我們辦公室里，常?？梢钥吹嚼蠋焸兠鴮W(xué)生的頭，親切地問(wèn)學(xué)生吃早餐了沒(méi)有？常常可以看到老師們利用休息的時(shí)間為學(xué)生們耐心輔導(dǎo)功課，然后一起有說(shuō)有笑的把孩子送回家；常?？梢钥吹胶⒆觽儞湓诶蠋熜厍胺怕暣罂蓿瑑A訴自己傷心事的情景；常常可以看到老師們?cè)趯W(xué)生生日時(shí)送上一份小小的禮物，孩子們那快樂(lè)的表情。這是一種多么親切、幸福的愛(ài)。老師們把班上的學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子一樣去愛(ài)，雖然沒(méi)有什么轟轟烈烈的壯舉，但是我卻覺(jué)得這份愛(ài)同殷老師的愛(ài)一樣偉大。他們的偉大恰恰是因?yàn)樗麄兊钠椒玻麄兊膫ゴ笫且驗(yàn)樗麄儙资耆缫蝗?，無(wú)怨無(wú)悔地去愛(ài)著每一個(gè)學(xué)生。
其實(shí)，我們愛(ài)是有回報(bào)的，當(dāng)你生病的時(shí)候，一個(gè)個(gè)問(wèn)候的電話會(huì)在你耳邊不停地響起；當(dāng)班上孩子惹你生氣時(shí)，一張張認(rèn)錯(cuò)的紙條會(huì)塞滿你的抽屜，當(dāng)美好的節(jié)日到來(lái)的時(shí)侯，一束束美麗的鮮花，一句句溫暖的祝福會(huì)讓你的心里比吃了蜜還甜，這些生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴就是孩子們沉甸甸的愛(ài)的回報(bào)。
我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，因?yàn)檫@是一個(gè)充滿著愛(ài)的職業(yè)。我始終堅(jiān)信，一個(gè)優(yōu)秀的教師，一定擁有陽(yáng)光般燦爛的笑容---他會(huì)微笑著面對(duì)孩子們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，微笑著面對(duì)孩子的失誤或失敗。用愛(ài)去包容，去呵護(hù)每一個(gè)孩子。老師們，幼苗是參天大樹(shù)的起點(diǎn)，小溪是大海的起點(diǎn)，磚瓦是高樓大廈的起點(diǎn)，愛(ài)是愛(ài)哦雨的起點(diǎn)。讓我們捧著一顆心來(lái)，不帶走半根草去。把我們的愛(ài)無(wú)私地奉獻(xiàn)給每一個(gè)孩子。