看到一朵開放的花朵，我們不禁想到了春天的美好與希望。寫總結時要注重客觀、全面地評價與總結。以下是一些總結范文的分享，希望能夠給大家的寫作帶來一些啟發(fā)和參考。
期中教學工作總結與反思篇一
由一學期的期中考試過去了，我所帶的八(1)班和八（3）班都有所進步，跟去年剛接兩個班時相比，兩個班的學生都在慢慢的進步著，我和學生都在努力，但是在努力和進步的同時，仍然有一些同學退步了，并且有些進步學生的成績也并不真實。這就使我這個新老師，不得不對自己的工作進行深刻的反思。
從本次考試所反映的現狀來看，今后的教學中應注意：
1、上學期因為剛接班，所以將重點放在了對學生興趣的培養(yǎng)方面，忽略了學生學習習慣的養(yǎng)成。這學期，我從一開學就堅持聽寫單詞，發(fā)現學生在詞匯方面有所進步，課文背誦方面，我只是鼓勵學生自覺背誦，可只有個別學生背了，大部分學生都沒有行動，作為老師的我，沒有及時采取措施，使得背課文這個習慣很快就不了了之了。
通過這次期中考試，我明顯的感覺到背誦課文的重要性。因此，我決定針對兩個班學生基礎不扎實的問題，加強單詞聽寫和課文背誦的落實工作，多關注課文基礎知識的訓練。專門設置一個背誦登記表，分層要求學生背誦或者熟讀課文。達到80%的學生過關。
2、狠抓基礎知識，加強寫作訓練。書面表達能客觀地反映學生英語基礎知識掌握情況，并且一直是學生的薄弱環(huán)節(jié)。以前每次布置的作文，都有一大半學生是抄襲的，一到考試的作文就是白卷。針對此問題，我決定從八（8）班開始，利用晚自習時間，輔導學生寫作文。從簡單的開始，先說后寫。培養(yǎng)學生寫的信心。
3、繼續(xù)注重英語閱讀教學。閱讀理解在我們的各種測試中所占分值越來越大，而且選材也更趨廣泛化。因此課堂教學中要側重“篇章”，強調“含義”，將語篇教學貫穿于課文教學和閱讀理解教學中，利用語篇教學擴大學生詞匯量，增強語感，豐富文化知識，提高學生分析問題和解決問題的能力。
4、注重興趣培養(yǎng)，慎防兩極分化。從試卷分析中可以看出，每個學校都不同程度地出現了令人擔憂的“兩極分化”現象。
學生找回課堂。讓他們重新對英語感興趣。
5、注重課堂“時效性”，在優(yōu)化課堂組織教學、合理設計教學活動，加大訓練強度和密度的基礎上，注重因材施教、分層教學。既要使大多數學生掌握好基礎的知識與技能，同時注重知識的擴展和規(guī)律性知識的總結與歸納，讓好學生也能獲得充分的發(fā)展。
6、加強聽力訓練，營造語言環(huán)境。后半學期，除了在平時的課堂教學中注重學生的聽力訓練外，我打算在期末復習階段對聽力進行專項訓練，讓學生學會聽，掌握聽的技巧。
總之，自己在教學中存在的問題還很多，以上只是自己目前反思的一部分，重要的是自己要教到老，學到老。在反思中進步。
期中教學工作總結與反思篇二
期中考試結束了，這次考試比上次有些退步（或者這次考試發(fā)揮還算正常，自從上次考試不理想后，我進行了深刻的檢討我認真分析了原因：
1、在考試前我并沒有深入復習，只不過是看了看書。
2、臨陣磨槍，突擊英語，平時不善于積累。
3、復習沒有重點。
主要拉分的是英語、其實，英語一直是我這五科中最不理想的科目，我對此也非常的著急，所以我在今后的學習中會更加重視英語學習。
數學一直是我的強項，可這次發(fā)揮的也不是很令自己滿意，雖然上了100分，但也沒有發(fā)揮出自己應有的水平。這是什么原因呢？主要是自己思想上的問題，我總認為數學沒什么，靠自己的功底完全可以應付，但是事實與自己所想的是完全相反的、經過這次考試，我也明白了，隨著年級的升高，我們所需要掌握的知識也在不斷的增多，我以前學的那些知識已經遠遠不夠，所以，數學既是自己的強項，就更不能落下，就更應該跟著老師好好的學、說到化學，我認為我比以前認真了，但解題的技巧掌握的還不是很好，以后在這方面還應加強。在化學的學習上，和數學有一些相同，都是解題方法、在語文方面，我還應該加強閱讀訓練，使自己的閱讀能力有所提高。
總之，對于考試不能臨陣磨槍，要注重平時的積累、善于發(fā)現，善于理解，善于思考……。
“學而不思則惘，思而不學則殆?！?BR> 努力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個字就夠一個人做一輩子的了，而且它是永遠做不完的。所以我更應該珍惜時光，為自己的目標而奮斗。
期中教學工作總結與反思篇三
半個學期結束了，我靜下心來，反思自己這半學期以來的教學工作。
從考試情況來看，總體上令人不滿意，因為優(yōu)秀率不高，兩極分化嚴重。
一是教學方式和方法。在這方面，我或多或少地忽視了基礎知識的學習，特別是對于學習基礎差的學生，還需要加強這方面的教學。應該培養(yǎng)學生良好的學習習慣，一方面規(guī)范答題要求，另一方面要加強思維方法的訓練，使學生在不斷的實踐中掌握正確的方法。
三、是學生的卷面書寫。改卷子的時候，我就發(fā)現有的學生卷面非常好，書寫工整、認真。所有的學生都從頭到尾，一筆一畫地把卷子寫完，寫得那么認真，簡直不可思議。我觸動很大?？墒牵切┢綍r作業(yè)不認真的學生，照樣“龍飛鳳舞”，胡寫亂畫，我覺得今后在自己的教學工作中，應該注重的是平時的嚴格要求，做好后進生的轉化工作，這也是我給自己下學期的教學定下的改進措施之一。
因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
期中教學工作總結與反思篇四
一、學生方面：
1、學生基礎差，錯別字多，拼音錯誤多，一些知識點沒有掌握，期中考試教學反思。所以在教學中仍應重視基礎知識的教學。在新課程中，生字拼音的教學仍是必須的。雖然在新課程教材中，并沒有將拼音和錯別字作為一個專門的知識點，但教師仍需重視其教學。另外在練習中出現一些老知識點（如成語積累等），學生不懂，教師也要適當講解。
3、學生的閱讀能力差，閱讀只停留在表面，沒有深入思考下去。甚至有時連大方向也把握不好。如《愛的直線》一文中提問到：“這種巧合在文中有何作用？”有許多學生答道：顯示了兄妹倆互相關心，互相愛護，而沒抓住愛心這個重點。古文閱讀更差了，一些字的常用意義沒有記準確，無法對語句進行正確的翻譯，答題自然是一蹋糊涂了。因此以后要強化過關訓練，加強對學生的引導，從而逐步提高學生的閱讀能力。
4、學生的兩極分化嚴重，形成了活躍和沉默兩派。活躍的經常是這幾個，活躍人數較少，大多數學生甘于沉默，不愿發(fā)言。因此今后教學中要想辦法讓更多的學生參與發(fā)言，參與課堂討論，以全面提高學生的語文素養(yǎng)，教學反思《期中考試教學反思》。
5、學生在進行自主合作探究時，特別是在進行討論時，有時討論會偏離中心，提出一些無關課文內容的問題。因此課堂上要事前框定討論的范圍，對于討論的進程作一些適當的調整，對于學生新生發(fā)的問題要有所準備。從而提高學生自主合作探究的效率。
6、新課程教材基本上沒有框定統(tǒng)一的答案，鼓勵學生多角度思考問題。但并不是說學生的答案是漫無邊際的，最起碼要言之有理。在這方面也要做好引導工作，對有些問題的答案要指導學生做好筆記。
二、教材方面：
1、教材中有的課文難度太大，七年級學生無法用自主合作探究的方式來解決，這時要適當講解，以幫助學生答疑解惑。對于一些難的地方，問題要設計得淺顯些，盡量與學生的生活實踐、知識基礎相貼近，以利于學生的理解。
2、教材中有的研討與練習題難度太大，要靈活處理，要有選擇性的做題，不能眉毛胡子一把抓。
3、新課程教材中的課文人文性加強了，所以在教學中也要對學生加強人文性教育，培養(yǎng)學生美好的情感、健全的人格，讓學生學以致用。
4、新課程教材中的課文涉及的知識面廣了，所以作為語文教師要不斷給自己充電，擴大自己的知識面，要做好語文與其他學科的整合工作，加強語文與其他學科的聯系。
總之，在今后的教學中要嚴格落實學校周清月結的要求，對孩子們高標準、嚴要求，力求人人過關，努力提高教學成績！
期中教學工作總結與反思篇五
為檢查學生的學習情況和教師的教學質量，學校統(tǒng)一進行了期中檢測。我和同級部的老師認真批閱了試卷，并做了試卷分析，目的是想通過這次檢測發(fā)現問題，查漏補缺，使自己的教育教學工作更上一層樓。
基礎知識部分，多數學生掌握得比較扎實，我還算滿意。但整體的正確率不高，是因為有三個考試不合格的學生錯誤太多，落分太多，我很痛心也很無奈。對于基礎知識部分的學習，我平日抓得比較緊。在每篇課文學完后，我都在課堂本上進行系統(tǒng)的隨堂練習，把這一課的基礎知識進行梳理，認真批閱后先集體糾正學生練習中普遍存在的的錯誤，再讓學生改錯，再認真批閱。自我感覺這種系統(tǒng)復習整理的方法效果省時又高效。對于班里字詞掌握差的學生，還要繼續(xù)利用中午或托管的時間讓中隊干部多給他們聽寫，幫他們加強記憶。還可以在周六周日家課作業(yè)中，適量地給他們多布置一些形近字、同音字組詞、改病句、補充句子、近義詞、反義詞、變換句式等練習，努力提高這些孩子基礎知識的正確率。
閱讀部分是學生思維、判斷、語言表達能力的體現，也是每次考試卷面中正確率最低的部分。我認為應該從以下幾方面入手，提高學生的閱讀水平。
1．在平時的教學中，注意培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。本冊教材讀寫訓練重點是“從內容中體會情感”“領會文章的表達方法”。在新授課時，教師要有意識的加強這方面的訓練，特別是對中、下等的學生，鼓勵他們上課大膽發(fā)言，發(fā)表自己不同的見解。使學生能體會課文中關鍵詞句在表達情感方面的作用，與他人交流自己的閱讀感受。
2．鼓勵學生進行大量的課外閱讀，養(yǎng)成讀書看報的習慣，積累文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，認真撰寫讀書筆記，收藏并與同學交流圖書資料。
3．自己在出每個單元的檢測卷時，注意結合區(qū)里的目標檢測的題型，找出閱讀中的問題，并交給學生回答這類題的方法，使學生熟能生巧。
4．對個別學習困難的學生，教師要利用中午或托管的時間進行個別輔導，讓他們充分的讀文章，讀出意，讀出情，在讀中感知，理解文意。
作文部分更是不容忽視的，除認真寫好八篇習作之外，還要多進行小練筆，寫讀后感，寫片段，寫周記，習作重寫“實”，寫親身經歷和耳聞目睹的人、事、景、物，寫自己真實的情感和體驗，說真話，吐真情。另外，我覺得習作的講評和修改也是非常重要的。那些質量高的習作，可以讀給全班同學聽，讓大家各抒己見，暢談優(yōu)點，提出合理的意見。中等水平的習作，可以拿出一篇以小組為單位進行修改，并闡述理由，使孩子們學會共賞，學會合作，學會分享。
期中教學工作總結與反思篇六
次數多。開學到現在，實際上課的天數37天左右，有的老師作業(yè)次數達到60多次，尤其是科學作業(yè)，四五年級三班均把練習冊全批了，并且還單訂了作業(yè)本，也做了作業(yè)，也都批改了，不錯。
要求比較規(guī)范。格式、次數、九月份教學常規(guī)檢查情況小結日期、評價等級等
都有明確的要求，不少教師的鼓勵性批語都比較有特色，真正起到激勵的作用。
存在的問題。
都按進度及時進行測評，有的單科測試達到9次之多，有考有批有講評有改正的具體體現。尤其是科學更引起教師的足夠重視，存在的問題是：個別教師的試卷總分有學生寫的跡象。
本次教學常規(guī)教案檢查對24名教師，語文、數學、科學、英語、思品、心理健康、安全、勞技、校本課程、音樂、美術、體育12科教案進行檢查除思品節(jié)數不足外其余都足，符合課程設置要求。
優(yōu)點：本貌清晰，保存完整，各科均有備課，有反思，字跡工整、次數，習作單備。有師生互動環(huán)節(jié)體現新教法學法。各教師都加強教學反思書寫。個別教師進行電子備課。
不足：反思不全、板書設計少，思品備課節(jié)數不足，五六年級心理健康課沒教案，一二年級口語交際和小筆頭沒單備。
期中教學工作總結與反思篇七
本學期的期中考試已經結束了，這次期中考試，我班學生發(fā)揮還算正?！，F將情況總結如下：
本次考試參考人54人，及格人數41人，優(yōu)秀人數21人，學困人數9人，最高分91.5，最低分20，平均分數68.7。
根據學生的答卷的情況來看，前段時間，我在以下方面做得較好：
1、重視了字詞句子的教學。所以學生在這次考試中，較好地完成了第一，二題。只有中下水平的學生有失分。
2、加強了詞句訓練，在平時的教學中，我十分重視詞句的訓練。如：關聯詞的運用，句型的變換，詞語的填空及修改病句等。在這考試中較多學生較好地完成了四、五、六、七題。中上水平的學生較少失分。
3、做好后進生的幫教工作，一開學，我就安排一對一，好幫差，這次中考初見成效，我班的后進生明顯少了。
4、做好單元測試工作及獎勵工作，激發(fā)學生學習語文的興趣。及時命題測試，認真評卷，達到單元過關。
不足之處：
1、我班尖子生的分數不高，這有待于培養(yǎng)。
2、我班學困生有幾個的分數太低，2個30多分，1個16分，有待于提高。
3、我班普遍學生閱讀理解能力較差，有待于加強。
今后措施：
1、抓好學生的書寫，要學生把字寫規(guī)范。
2、揚長避短，繼續(xù)抓好課堂教學。
3、重視“抓兩頭，促中間”，使優(yōu)生更優(yōu)，中等生闖優(yōu)，后進生前進。使每一個學生都充滿自信，使班里形成一股比學趕幫超優(yōu)的良好學風。
期中教學工作總結與反思篇八
期中考試結束了，為提高以后的教學水平和能夠有針對性的改進教學中存在的問題，進行了考試質量分析。
一、從試卷上分析。
試卷從總體上看，涵蓋的知識面比較全，能夠很好的考察學生各方面知識的掌握情況。此次試卷整體結構合理，層次清楚，貼近教材的呈現方式，有好幾道題就是來源于教材和練習冊上的習題，另外試卷有幾個題考察的很細，很好的檢查了學生的基本功底。
二、從做題情況看。
平時學習行為習慣比較好的學生，考試基本上都考出了好成績。而學困生上課注意力不集中，課后惰性強，不及時進行復習和預習，他們往往沒有良好的適合自己的學習方法。筆算問題很多同學出現錯誤，說明學生的計算能力還有待加強。
三、今后教學的措施。
從檢測卷的方向來看，我認為今后的教學中可以從以下幾個方面來改進：
1、立足于教材，扎根與生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯系生活，讓學生多了解生活中的數學，用數學解決生活的問題。
2、教學中要重在凸現學生的學習過程，培養(yǎng)學生的分析能力。在教學中作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的.機會。尤其是在解決問題的教學中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設計解題的策略，多做分析和編題等訓練，讓有的學生從“怕”解決問題到喜歡解決問題。
3、多做多練，切實培養(yǎng)和提高學生的計算能力。要學生說做題目的依據，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。
4、關注生活，培養(yǎng)實踐能力加強教學內容和學生生活的聯系，讓數學從生活中來，到生活中去是數學課程改革的重要內容。多做一些與生活有關聯的題目，把學生的學習真正引向生活、引向社會，從而有效地培養(yǎng)學生解決問題的能力。
5、關注過程，引導研究創(chuàng)新。數學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養(yǎng)自覺覺發(fā)現新知、發(fā)現規(guī)律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然。
總之，本人將繼續(xù)本著“教到老，學到老”的精神，不斷探討提高學生興趣，促進學生全面發(fā)展。
期中教學工作總結與反思篇九
俗話說：“只有在實踐中不斷的總結與反思，才能使前進行的方向更明確，前進的動力更飽滿?！逼谥锌荚嚲拖褚幻骁R子，照出了我與學生在教與學上的一些不足。結合開學以來這一段時間的教學工作，及期中考試的成績反思自己的教學行為，仍有很多不足之處，影響到了我的教學工作和學生的考試成績。如：教授的內容欠缺靈活性，同一道問題，給學生們提供的參考問題的問法太少，以致做題時這樣問會答，換一種問法就不知道怎樣答了，象這次期中考試，問題的問法特別新穎，有的連老師也沒有想到，可想而知，學生們會怎么樣了。這就要求我在今后的教學中，要充分的考慮問題，盡自己的所能給學生提供多樣性的問法和答案，使學生們能開闊視野，拓展思維，不斷提高從多角度回答問題的能力和水平。還有，我缺乏一種敬業(yè)精神，一定程度上得過且過，不求甚解，使得教學工作深度不夠，在今后的工作中，我要培養(yǎng)自己對工作的熱愛，以誠實的態(tài)度、一顆愛學生的心對待工作，潛心鉆研、熱心輔導，無私奉獻，使學生們都能發(fā)揮他們的潛能，達到最好的學習效果。
一、沒有好好利用課堂的40分鐘，任何課程都不能依靠搶占學生的課余時間來提高成績，優(yōu)秀的老師應該明白課堂的重要性，怎樣調動學生學習的積極性，這是一個優(yōu)秀的老師首先必須考慮的問題。怎樣組織課堂才是最有效的？學生怎樣學習才能達到最好的效果？二、不能很好地領會新課改的精神，新課改要求變老師的教為學生的學，而我在課堂上講得太多，用領導的話說就是老師講得頭頭是道學生聽得昏昏欲睡，課堂效果可想而知。我連講得頭頭是道都不行，這樣學生更加不會有什么好的成績出來的。三、教學管理沒有真正落到實處，領導一而再再而三強調落實教學管理的重要性，而我在這方面可以說做得很不細致，雖然學生的作業(yè)也做了，但是很多同學只是抱著敷衍老師的態(tài)度去做的，沒有真正理解題目，對于這一點我以后一定會加強教學管理，把對學生的要求真正落到實處。四、沒有做好邊沿生的思想工作，很多同學認為作業(yè)應付過去就行，尤其是很多介于懂和不太懂的邊沿學生，應該加強與他們的溝通，切實解決他們的問題，幫助他們把學習搞上去是當務之急。
我決定從以下幾個方面著手，改變學生出現的這種狀況：爭取在下一次的考試中取得更輝煌的成績。
1、教師多講。
在平時的教學中，多講解學生薄弱的知識。把一音多字的練習穿插在對課文生字的重點理解上，注重學生平時和課堂上說話的語序與邏輯性，當學生出現語病時，及時糾正。
2、學生多練。
利用課外活動及自習課輔導的時間，出一些學生容易出錯的習題讓其練習，讓學生熟記每一種題型的做題方法，達到熟能生巧的地步。
3、學生互幫。
學生結對子開展“一幫一”活動，每個優(yōu)生尋找一個需要幫助的對象，讓學習有困難的同學遇到難題時不再不知所措和退縮，養(yǎng)成他們勤學好問的習慣。
4、培養(yǎng)習慣。
一個好的習慣能夠成就好的人生，在平時的生活和學習中，注重培養(yǎng)學生上課專心，做事認真，學習細心的好習慣。
5、注重積累。
利用黑板的一角，利用課前兩分鐘，讓學生對成語、古詩、名言警句、好詞佳句等知識的強加積累。并在每個星期抽出一節(jié)課，教師有針對性的對學生進行課外讀物的輔導。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。相信，經過一翻拼搏與努力，孩子一定會取得豐收的果實！
期中教學工作總結與反思篇十
在小學階段培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，是每一位老師肩負的重要職責，開學至今，我主要從以下幾個方面培養(yǎng)學生良好的數學學習習慣：
40分鐘的上課時間非常寶貴，因此課前必須讓孩子養(yǎng)成認真準備的習慣。通過課前觀察我發(fā)現，每節(jié)數學課打鈴后總會有那么幾個孩子經常會亂翻東西，要么就是拿課本，要么就是找文具，還時不時的有東西掉下去，這樣不僅影響自己的學習，還經常耽誤大家的時間。因此，要想上好一節(jié)數學課就應該從課前準備開始，起初，我先就數學課上需要準備什么物品，怎樣擺放提出了如下要求：課本擺在桌角，練習本夾在書中，課上要用的文具要提前從文具盒里拿出來，擺在桌角，上課不允許鉛筆盒再發(fā)出聲音。同時，我以“休息”兩字為提示，每節(jié)課特意強調這兩個字，并告訴學生們當聽到這兩個字時就應該馬上收拾，逐漸的當每節(jié)課下課后聽到休息這兩個字后，他們會自覺地跟著說收拾，在說的同時將下節(jié)課的學習用品準備好。
首先，我們要用心設計課堂中的每一個環(huán)節(jié)，吸引孩子們的注意，當學生說話時，我們同樣應該認真傾聽學生說話，為學生養(yǎng)成傾聽習慣做好榜樣。在課堂上對于正在認真傾聽的孩子要及時予以表揚，比如，“你聽得最認真。”“你把別人說的話都聽懂了，真了不起！”“瞧，某某聽得多認真哪！”抓住學生善聽的“閃光點”，激勵學生參與到傾聽中來。與此同時，當你表揚認真聽講的孩子時，往往受益的是一大片，這樣就能把孩子們的積極性充分地調動起來了，他們會一個比一個聽得認真。
課后作業(yè)可以檢查學生的學習效果，鞏固課堂學到的知識。良好的作業(yè)習慣主要包括：態(tài)度認真、及時檢查驗算、書寫工整、獨立完成等。因此針對每一項作業(yè)都要制定出系統(tǒng)的作業(yè)格式要求，教給學生寫作業(yè)方法，從寫數字清楚，書寫整齊、美觀到格式正確，都有規(guī)范要求。諸如字的大小、空行、題目的排列、錯題更正的`形式、卷面的整潔度等，面向全班提出統(tǒng)一要求，不合要求的就要重作。為培養(yǎng)學生良好的學習習慣，我還制定了激勵措施，從聽課、回答問題、作業(yè)等方面對學生予以評價和獎勵。
習慣是人們在長期實踐中養(yǎng)成的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，必須貫穿在整個數學教學過程中才能取得預想的結果。
期中教學工作總結與反思篇十一
期中考試過后，面對我們班的成績，我和小萍進行了教學總結與反思。這次考試我們班的平均成績雖然和其他班的差距縮小了，但是就個人而言，還是考的很不理想，有的是因為馬虎，有的是真的不會，還有幾個學生是根本就不學習。有的學生不會背單詞，還有的是會背但是不會應用。我倆在翻閱學生卷子是發(fā)現我們班的'聽力水平都很差。面對這樣的情況，經過深刻的反思后我倆制定了幾點教學計劃。
一聽力部分：由于缺少錄音設備，所以在以前的教學中忽視了聽力部分的教學，我們進行了深刻的反思，決定在接下來的教學中要注重學生聽力部分的練習。雖然沒有錄音機，但我們會像其他班的英語老師借，爭取每節(jié)課都能讓學生們聽到聽力。晚自習的時候也會帶領同學們做聽力練習。同時會要求學生回到家里也要聽，相信在這種條件下他們的聽力能力會有所提高。
二單詞學習：要求學生每天記憶十個單詞，三天之后重新默寫，找個本子把自己好錯的單詞記錄下來。隔幾天就看一遍。
三句子學習：課本上的重點句式要默寫過，里面包含重點知識和單詞，學會了句子才會做選擇題，更有利于提高完形填空的正確率，作文中還可以用到，一舉三得。
四篇章學習。一般情況下，學生的完形填空部分失分最多，因為這部分主要是拔高性質的題型，考查學生的綜合能力。所以我們建議學生采用三遍完型法。第一遍跳空閱讀瀏覽把握中心，第二遍聯系上下文選出最佳答案，第三邊把自己所填答案放入空中，看句子是否通順，看文章是否流暢自然。
五閱讀部分。閱讀理解題也是學生失分的主要部分，而這部分分值還很重，所以我們師生都應該提起高度注意。我們建議學生在讀文章前先瀏覽問題，帶著問題去閱讀，讀到和問題相關的部分時要在下面加下劃線，并標清題號，這樣同樣有利于學生檢查。
六作文學習。一直是學生最頭疼的事情，沒有什么捷徑可以提高作文分數，關鍵還是在扎實的英語功底。所以我倆決定每星期讓學生背誦一篇作文，為考試打下扎實基礎。
在這些計劃實施的情況下，相信我們班的英語成績會有所提高。初一三班的猛虎們加油，老師相信你們！
期中教學工作總結與反思篇十二
最近我們進行了期中考試，對試卷上的各個題作了分析。這次期中試題比較簡單，成績相對來說還可以，但是很多同學由于不認真復習，沒有掌握熟練導致丟分。
第一題選擇正確的讀音大家基本都做對了，但有少部分同學做錯了，這都是不小心造成的。
第二題看拼音寫漢字，錯得較多的是“鼎盛”的鼎，很多同學將上面的“目”寫成了“日”。這個字我在黑板上已經寫過，而且講過，還寫過10遍?？捎械耐瑢W還是不入心，寫錯。還有“憧憬”的“憧”比較難寫，有的同學寫錯。以及“憂郁”的“郁”，有的同學能想成了猶豫，導致寫錯。還有其他錯得比較分散，但不是很嚴重。
第三題寫成語，錯得最多的是“鋪天蓋地”的“鋪”，很多同學寫成了遮，或者其他白字，這都是平時記得不牢固，導致考試時提筆忘字。當然其他也有錯的，都不集中。
第四題填寫日積月累中的句子，這個本不應該錯的，但是最后一個大家普遍記得不熟，“守信是一項財寶，不應該隨意虛擲”不是添字就是落字。
第五題解釋帶點詞語的意思，“弗”的意思本來應是“不”，但大多數同學都錯寫成“不如”。而“以”的意思本來是“認為或以為”，有的同學不知道，可見注釋背的不熟。今后有待于加強訓練，還有“知”應當知識講，可有的同學寫成了知識淵博就不對了。
通過看試卷我發(fā)現，第六題課內閱讀《匆匆》選段中，同學們錯的.最多的就是第3小題，將選段分成三部分，并寫理由，同學們大多數都是在第二部分錯了，從而導致理由也寫錯了。還有的同學是在第2小題概括幾件事寫錯了，他們想當然地寫成了仿寫句子。所以我認為，同學們審題還是不夠認真，對課文理解不夠透徹。
而第七大題課外閱讀《終南望余雪》，同學們錯的最多的就是填從——望——看到的景色，和從詩中哪兩個詞烘托出“余”字的精神。我認為，同學們出錯的原因是對詩的理解太膚淺，不深刻。
在第八大題《我是中國人》中，很多同學將四字成語寫成了四字詞語，解釋詞語意思沒聯系上下文，標句子標多了。我覺得同學們出錯的原因是：審題不認真，成語和詞語分不清，短文讀的遍數太少，沒理解好就下筆做，所以才會出錯。
期中考試的作文是命題作文，要寫身邊的一個“了不起的人”，并且要求同學們用上語言描寫，動作描寫，心理描寫等細節(jié)描寫。同學們的選材都切合主題，沒有跑題的現象。大多同學的扣分在3到5分，也有只扣一兩分的同學，大多數開頭都是開門見山，寫出自己要寫的人物。在文章的中間部分，絕大多數同學都是用一兩個具體事例，來描寫人物的“了不起”，在敘述事情的過程中，有一部分同學很好地運用了各種細節(jié)描寫，通過細節(jié)描寫，使人物形象活靈活現。在文章的結尾，有一部分同學能夠結尾點題，還能夠首尾呼應。再一次概括人物的“了不起”。以后寫作文，同學們還要注意多運用各種細節(jié)描寫，還要首尾呼應，文章才會更加精彩。
期中教學工作總結與反思篇十三
我們學校如期舉行了期中考試?，F針對九年級學生在測試過程中出現較多的問題對我前半學期的教學反思如下：
根據試卷分析，多數學生對英語基礎知識和基本技能掌握較好。英語簡單句的基本句型的認讀掌握還是很扎實的。如今學生們已經步入了九年級，之間有著各種各樣的差異這也是不爭的事實。但要盡量避免兩極分化，教師應精講多練。
學生的聽力水平有待提高。語言學習是一個先輸入后輸出的過程。而當前我們的英語教學對學生的語言輸入主要依靠老師，學生聆聽原汁原味英語的機會較少。雖然我們的教材都配有錄音磁帶，但無論是在課堂上還是在家里，學生聽的機會比較少，認讀(對單詞形象記憶)的時間相對較多，因而缺少了由耳朵聽到單詞的音，大腦迅速反應出單詞的這種能力的訓練，因此在做聽力題時有的學生一時反應不過來，導致了跟不上錄音播放的速度。在今后的教學中一定要保證每堂課學生都有一定的聽錄音的時間，并且是不看著課本聽，這樣會過多的依賴眼睛，要完全的靠耳朵去聽，這樣才能真正鍛煉學生的聽力。
學生的筆試能力比較差，英語學習是一個聽、說、讀、寫能力共同發(fā)展和提高的.過程。當前階段我們把聽、讀、說放在了前面，對寫的要求相對較低。因而造成了學生做題的能力較差的現象。好多學生會說，會讀，但一到紙上換了換樣子他就不會做了。這說明學生掌握的不扎實，他的聽、說、讀、寫沒有同步。
期中考試已經結束了，在后半個學期的教學中，我要重點針對出現的問題找到相應的解決措施，同時繼續(xù)以激發(fā)學習興趣作為教學的首要著眼點，讓同學們能夠在我的指導下進行享受學習英語給他們帶來的快樂，為以后的學習奠定良好的基礎。
期中教學工作總結與反思篇十四
高三這一年，對老師和學生來說都是一次磨礪。自七月進入高三至今已有半年，我覺得自己非常有必要梳理一下自己的教學，及時發(fā)現自己和學生的問題。
2、學生對英語課堂知識的掌握不踏實、理解不全面，課外不花時間在英語上；而大部分學生對書本知識不夠重視，找不到英語學科復習的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回歸課本，英語復習缺乏根本，甚至本末倒置；絕大部分學生在復習與學習過程中不能走在老師前面對基礎知識進行梳理，沒有習慣性地進行課前預習、認真聽課、課后及時復習，英語學習缺乏主動性。
3、部分學生缺少教師明確的指導，在復習時缺乏系統(tǒng)地安排和科學地計劃，或者學習和復習沒有個性化特點，導致學習效果不明顯。
1、沒有太注重與其他教師的交流和討論中；
2、對學生的考試技巧指導及訓練是有些盲目、針對性不強；
3、沒有用更多的時間去學習、研究新題型和高考；
5、比較相信名校的復習資料，篩選的工作做得不實在。（不得了，怎么這么多不足哦！）。
我應該根據學生的具體情況，制定出切實可行的復習計劃，把復習分為三個階段。
1、夯實基礎，發(fā)展能力。
近年來高考英語逐漸側重于語言能力的考查，對語言知識的直接考查相對地減少了。因此，在復習過程中，首先組織學生鞏固各項基礎知識，同時通過不斷的語言練習，掌握一定的技巧。在此基礎上，再通過科學系統(tǒng)的訓練，發(fā)展能力。
2、降低難度，回歸基礎，強化專題訓練。
進入后半學期，根據學生的具體情況把握中檔、低檔題，這對學生取得高分是非常有利的。學生普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會，一做就錯”。造成這種現象的根本原因在于對基礎知識的掌握不牢固。這時，復習的重點要放在查漏補缺上，進行強化記憶和訓練。
3、整理基礎知識，適當做一些高考題。
要在高考前夕找到良好的語言知識感覺和運用能力感覺就必須回歸基礎，整理鞏固基礎知識，用最充實、最滿意的感覺來增強自己的自信心。同時，利用這段時間試著做近幾年的高考題，學會找出每道題的切入點，從中總結命題利益和命題手法。
在我們每天“努力，努力，再努力”的誓言中，我也要對我自己大喊：“努力，努力，再努力”！英語是我們學校的優(yōu)勢科目，目前也是我們年級的優(yōu)勢科目，我們都要努力。
期中教學工作總結與反思篇十五
1、要繼續(xù)深入鉆研課標，加強教研，不斷提高教育教學水平，用新課程理念統(tǒng)領課堂。
2、狠抓基礎知識的落實，把書本知識與日常的生產、生活緊密聯系，教師認為學生會的學生不一定會，要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教于樂，把初中生物課上成學生最喜歡的課。
3、用一個簡單的探究實驗，讓學生親自動手做，搞清楚每一個步驟，體驗探究過程，至少遇到同類問題可以借鑒。
4、深入了解學生，關心他們的學習、生活，了解他們的學習需求，方可按需而教，提高課堂教學效率相信通過我們的努力，學生的成績和實踐能力一定會與日俱增!
期中教學工作總結與反思篇十六
由武漢十一中命制的高一語文聯考試卷，既緊扣高考語文科考試說明，又和高一課本知識點相呼應，整份試卷題型和命題難度均符合考綱精神。本次考試，我校文科最高130分，理科最高134分；文科平均分110分，理科平均分107分。下面，以高一（20）班68名學生為樣本，對試卷展開具體分析。
一、學生考試答卷情況。
第1題語音辨析題，3人選錯，得分率96%，此題難度不大，說明對課本字詞抓得比較實，有成效。
第2題錯別字，2人選錯，得分率為97%，選錯原因或是對字形不熟悉，或是缺乏應變能力，平時教學還需增加隨堂檢測環(huán)節(jié)，并注意字形的輻射式教學。
第3題成語題，32人選錯，得分率僅53%，失分原因主要是對于成語本身太陌生，做題時只能瞎蒙。需盡快抓緊落實成語的記憶。
第4題語病辨析題，23人選錯，得分率為66%，這一題包括了病句的各種類型，有區(qū)分度，是一道很好的考題。
第5題標點符號的用法，26人選錯，得分率為62%，這個考點練過多次，這個得分率實在太低。同一知識點，反復練習，多見題型，非常重要。
第6題篩選“始祖鳥”的相關信息，6人選錯，得分率91%，證明學生基本閱讀能力比較好。
第7題篩選“始祖鳥進化”的相關信息題，17人選錯，得分率75%，學生對于原文的“模棱兩可”和選項的“斬釘截鐵”之間的差別，還缺乏認識。
第8題內容分析和概括題，26人選錯，得分率62%，失分原因同第7題。
第9題推斷題，23人選錯，得分率66%，選項中的“最理想”“一定會”“最早的”混淆了判斷，而d項設題有疏漏之處，“還不能”的結論也只是建立在“人們推測”的基礎上，不夠嚴謹。
第10題文言實詞，10人選錯，得分率85%；第11題3人選錯，得分率96%這兩題難度不大，得分情況較好。
第12題對原文內容的分析和概括，33人選錯，得分率51%，“在洛陽有良田美宅”迷惑性較大，而“對自身際遇的感慨”又藏此文轉自得較深。文言閱讀教學，需兼顧字詞及整體理解，考試時尤其不能忽略細節(jié)。
第13題文言翻譯，第一小題平均得分28，得分率93%，第二小題平均得分33，得分率82%，第三小題平均得分27，得分率90%，顯示了學生文言翻譯已基本具備“踩點意識”。
第14題詩歌鑒賞題，第一小題描述賞析畫面，平均得分25，得分率63%；第二小題抒情特色辨析，平均得分24，得分率61%學生還缺乏詩歌鑒賞術語的積累和運用經驗，需經過高二的系統(tǒng)學習才能真正上臺階。
第15題名篇名句默寫，平均得分53，得分率89%對于失分原因，需排查學生，落實措施，補好漏洞，該記的記牢，該一筆一劃寫規(guī)范的就寫規(guī)范。
第16題比較“綠色”的特點，平均分39，得分率97%。
第17題關系分析，平均分35，得分率84%。
第18題語句闡釋，平均分48，得分率80%。
第19題結尾語據分析，平均分36，得分率90%。
這四個題區(qū)分度并不大，但不得不承認文章選得很好。在散文閱讀教學過程中，需告誡學生，一定要聯系上文有關內容，找出與題干匹配的主要信息來思考。
第20題補寫省略號的內容，平均分085，得分率21%因這題緊貼課本，失分如此嚴重，證明在教學中對課本的關注還不夠。
第21題仿寫，平均分3，得分率75%今后練習關注準確的表達就可以了。
第22題擬標題并提忠告，平均分22，得分率55%部分同學忽視了題干中的“給礦主”信息失分，而閱卷時對不同大案的寬容度也不夠。
第23題作文，平均分45，得分率75%。失分主要原因是審題意識不強，扣“心窗”不準確。表述過程中只會堆砌素材，導致空泛無生活內容。
二、考后教學策略。
1、夯實基礎，提高得分率。
前五題的語言基礎題不能忽視，還要強化，錯誤率高的學生可以反復做題研究找出命題規(guī)律和解題方法，提高正確率。文言文翻譯中暴露的問題很多，有的實詞積累得少，有的虛詞沒有掌握，有的文言句式沒有過關，學生的語境意識差，對策是精講文言文，讓學生反復讀記一些典型例句和特殊用法。文學作品閱讀鑒賞涉及的分析表達特色題要補充相關修辭和表現手法知識：表達方式（敘述、說明、議論、描寫和抒情）、表現方法（想象、聯想、象征、渲染、襯托、對比、懸念、類比）、行文結構（承上啟下、起承轉合、銜接、鋪墊、照應）、修辭手法（比喻、比擬、排比、反復、借代、對偶、夸張），一般來說，對表現手法一是閱讀后加以確認，二是會分析如何運用（主要指語言表達），三是能分析說出它表達上的好處或效果。
2、“導練”結合，提高教學針對性。
到目前為止，學生已經了解了高中語文考試的知識點要求方向，要提高學生的高考語文成績，需在落實課文解讀的基礎上，又在應試技巧上下點工夫。平日要精選習題，對出錯的題進行解剖分析，讓學生去分析評分標準和標準答案是怎樣得出來的，使學生了解正確的解題思路，掌握思考分析問題的方法，熟悉規(guī)范答題的表達要求。指導可以把學生寫的答案和標準答案進行比較，讓學生分析有哪些差距，可以得多少分，在原有基礎上重新做一次，看提高了多少得分。指導可以和學生面對面的溝通，一起尋找失分的原因，分析提高的方法。
期中教學工作總結與反思篇十七
持續(xù)不斷的語言知識，而不是“玩”來培養(yǎng)學生持久的興趣。小學英語教學是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單*唱歌游戲去學習，因為培養(yǎng)興趣主要是為了學習英語。小學生學習英語不是英美的移民學習英語，則只有不斷學到語言知識，提高語言能力，滿足他們的成就感，才可能培養(yǎng)持久的興趣。而目前小學生每周只有100多分鐘的英語課，單*唱歌游戲不能培養(yǎng)學生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應該作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學生的語音和語調。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只模仿不培養(yǎng)學習能力，也難減輕學習負擔。所以小學生還是應當認真進行語言學習。
“不學習語言規(guī)則、不掌握相當數量的詞匯，英語應用能力就是空中樓閣”。（包天仁語）俄羅斯通常在初中一年級開設英語課（相當于我國的小學5年級），每周3節(jié)課，第一學年即要求掌握約1300個英語詞匯，學生到高中畢業(yè)時要掌握1萬以上詞匯，基本可以讀懂英文原著。而我國現在對高中畢業(yè)生的要求是掌握20xx詞匯（包括詞組），新研制的’課程標準’要求掌握4000個左右的詞匯。我們應該借鑒國外的經驗，盡快解決英語教學費時較多、收效較低的現狀。
而目前在小學的低年級的英語教學中，不要求學生掌握詞匯，而只要求學生能根據提示或圖片說出該單詞，其本質無非是要學生們死記硬背，鸚鵡學舌。由于小學生們沒有相應的讀音規(guī)則訓練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結合在一起，因而導致了單詞記憶的困難，并成了小學生學英語的瓶頸。
期中教學工作總結與反思篇十八
主要考察了學習地理的方法，地理圖表的識讀等。90%學生都掌握較好。
主要存在的問題是：
1、經緯網圖的判讀：如何判讀并寫出某地的經度、緯度，如何依據經緯度判讀某地所處的半球、低、中、高緯度，如何利用經緯線定向等。
2、地形圖的判讀：如何判讀等高線地形圖，區(qū)分山地不同部位的名稱等，部分學生還理解不夠，運用能力不強。
1、課改是具有強大生命力的，我們在教學中要堅持充分發(fā)揮學生的主體地位，切忌滿堂灌。學生能展示出來的東西盡量讓學生去準備去展示，充當好學生預習、展示的助手。
3、教師的每一堂課必須要有充分的準備，如教師形象、語言、課堂設計、教學準備(課件、教具、學案等)等，每一節(jié)課都當做公開課一樣去對待。
4、加強學生的良好習慣的培養(yǎng)，把學習習慣的培養(yǎng)與平時的教育教學工作緊密結合起來。使每個學生養(yǎng)成認真審題的良好習慣，同時養(yǎng)成良好的學習習慣、正確的書寫習慣。
5、注重學生基礎知識的教學，讓每個學生都能熟練掌握運用基本知識。
6、教學中應強化練習。
7、注重培優(yōu)補差工作，擴大優(yōu)秀面，加強學生。
期中教學工作總結與反思篇十九
隨著期中考試落下帷幕，在批閱試卷的偶爾沉思瞬間，驀然間發(fā)現原來一學期的一半時間已經過去了……，而作為一線年輕教師的我，在如孔子般發(fā)出“逝者如斯夫”的感慨后，更應當靜下心來反思自身的教育教學工作。且行且思，方能成長進步。
在作業(yè)批改方面，堅持以“勤”為主，加上一雙“發(fā)現”的眼睛。即對學生作業(yè)及時批改，決不拖沓，并做好批改記錄；同時在批改中注意學生出現的問題、易錯點、難點，善于發(fā)現新課學習后學生掌握情況，做好反饋、糾正與鞏固。
清初教育家顏元說過：“教之功有限，學之功不已”，教的最終目的是為了學，作為教師，一定要把握新課程理念，一切以學生為本，如此，學生才能實現更好地發(fā)展。
期中教學工作總結與反思篇一
由一學期的期中考試過去了，我所帶的八(1)班和八（3）班都有所進步，跟去年剛接兩個班時相比，兩個班的學生都在慢慢的進步著，我和學生都在努力，但是在努力和進步的同時，仍然有一些同學退步了，并且有些進步學生的成績也并不真實。這就使我這個新老師，不得不對自己的工作進行深刻的反思。
從本次考試所反映的現狀來看，今后的教學中應注意：
1、上學期因為剛接班，所以將重點放在了對學生興趣的培養(yǎng)方面，忽略了學生學習習慣的養(yǎng)成。這學期，我從一開學就堅持聽寫單詞，發(fā)現學生在詞匯方面有所進步，課文背誦方面，我只是鼓勵學生自覺背誦，可只有個別學生背了，大部分學生都沒有行動，作為老師的我，沒有及時采取措施，使得背課文這個習慣很快就不了了之了。
通過這次期中考試，我明顯的感覺到背誦課文的重要性。因此，我決定針對兩個班學生基礎不扎實的問題，加強單詞聽寫和課文背誦的落實工作，多關注課文基礎知識的訓練。專門設置一個背誦登記表，分層要求學生背誦或者熟讀課文。達到80%的學生過關。
2、狠抓基礎知識，加強寫作訓練。書面表達能客觀地反映學生英語基礎知識掌握情況，并且一直是學生的薄弱環(huán)節(jié)。以前每次布置的作文，都有一大半學生是抄襲的，一到考試的作文就是白卷。針對此問題，我決定從八（8）班開始，利用晚自習時間，輔導學生寫作文。從簡單的開始，先說后寫。培養(yǎng)學生寫的信心。
3、繼續(xù)注重英語閱讀教學。閱讀理解在我們的各種測試中所占分值越來越大，而且選材也更趨廣泛化。因此課堂教學中要側重“篇章”，強調“含義”，將語篇教學貫穿于課文教學和閱讀理解教學中，利用語篇教學擴大學生詞匯量，增強語感，豐富文化知識，提高學生分析問題和解決問題的能力。
4、注重興趣培養(yǎng)，慎防兩極分化。從試卷分析中可以看出，每個學校都不同程度地出現了令人擔憂的“兩極分化”現象。
學生找回課堂。讓他們重新對英語感興趣。
5、注重課堂“時效性”，在優(yōu)化課堂組織教學、合理設計教學活動，加大訓練強度和密度的基礎上，注重因材施教、分層教學。既要使大多數學生掌握好基礎的知識與技能，同時注重知識的擴展和規(guī)律性知識的總結與歸納，讓好學生也能獲得充分的發(fā)展。
6、加強聽力訓練，營造語言環(huán)境。后半學期，除了在平時的課堂教學中注重學生的聽力訓練外，我打算在期末復習階段對聽力進行專項訓練，讓學生學會聽，掌握聽的技巧。
總之，自己在教學中存在的問題還很多，以上只是自己目前反思的一部分，重要的是自己要教到老，學到老。在反思中進步。
期中教學工作總結與反思篇二
期中考試結束了，這次考試比上次有些退步（或者這次考試發(fā)揮還算正常，自從上次考試不理想后，我進行了深刻的檢討我認真分析了原因：
1、在考試前我并沒有深入復習，只不過是看了看書。
2、臨陣磨槍，突擊英語，平時不善于積累。
3、復習沒有重點。
主要拉分的是英語、其實，英語一直是我這五科中最不理想的科目，我對此也非常的著急，所以我在今后的學習中會更加重視英語學習。
數學一直是我的強項，可這次發(fā)揮的也不是很令自己滿意，雖然上了100分，但也沒有發(fā)揮出自己應有的水平。這是什么原因呢？主要是自己思想上的問題，我總認為數學沒什么，靠自己的功底完全可以應付，但是事實與自己所想的是完全相反的、經過這次考試，我也明白了，隨著年級的升高，我們所需要掌握的知識也在不斷的增多，我以前學的那些知識已經遠遠不夠，所以，數學既是自己的強項，就更不能落下，就更應該跟著老師好好的學、說到化學，我認為我比以前認真了，但解題的技巧掌握的還不是很好，以后在這方面還應加強。在化學的學習上，和數學有一些相同，都是解題方法、在語文方面，我還應該加強閱讀訓練，使自己的閱讀能力有所提高。
總之，對于考試不能臨陣磨槍，要注重平時的積累、善于發(fā)現，善于理解，善于思考……。
“學而不思則惘，思而不學則殆?！?BR> 努力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個字就夠一個人做一輩子的了，而且它是永遠做不完的。所以我更應該珍惜時光，為自己的目標而奮斗。
期中教學工作總結與反思篇三
半個學期結束了，我靜下心來，反思自己這半學期以來的教學工作。
從考試情況來看，總體上令人不滿意，因為優(yōu)秀率不高，兩極分化嚴重。
一是教學方式和方法。在這方面，我或多或少地忽視了基礎知識的學習，特別是對于學習基礎差的學生，還需要加強這方面的教學。應該培養(yǎng)學生良好的學習習慣，一方面規(guī)范答題要求，另一方面要加強思維方法的訓練，使學生在不斷的實踐中掌握正確的方法。
三、是學生的卷面書寫。改卷子的時候，我就發(fā)現有的學生卷面非常好，書寫工整、認真。所有的學生都從頭到尾，一筆一畫地把卷子寫完，寫得那么認真，簡直不可思議。我觸動很大?？墒牵切┢綍r作業(yè)不認真的學生，照樣“龍飛鳳舞”，胡寫亂畫，我覺得今后在自己的教學工作中，應該注重的是平時的嚴格要求，做好后進生的轉化工作，這也是我給自己下學期的教學定下的改進措施之一。
因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
期中教學工作總結與反思篇四
一、學生方面：
1、學生基礎差，錯別字多，拼音錯誤多，一些知識點沒有掌握，期中考試教學反思。所以在教學中仍應重視基礎知識的教學。在新課程中，生字拼音的教學仍是必須的。雖然在新課程教材中，并沒有將拼音和錯別字作為一個專門的知識點，但教師仍需重視其教學。另外在練習中出現一些老知識點（如成語積累等），學生不懂，教師也要適當講解。
3、學生的閱讀能力差，閱讀只停留在表面，沒有深入思考下去。甚至有時連大方向也把握不好。如《愛的直線》一文中提問到：“這種巧合在文中有何作用？”有許多學生答道：顯示了兄妹倆互相關心，互相愛護，而沒抓住愛心這個重點。古文閱讀更差了，一些字的常用意義沒有記準確，無法對語句進行正確的翻譯，答題自然是一蹋糊涂了。因此以后要強化過關訓練，加強對學生的引導，從而逐步提高學生的閱讀能力。
4、學生的兩極分化嚴重，形成了活躍和沉默兩派。活躍的經常是這幾個，活躍人數較少，大多數學生甘于沉默，不愿發(fā)言。因此今后教學中要想辦法讓更多的學生參與發(fā)言，參與課堂討論，以全面提高學生的語文素養(yǎng)，教學反思《期中考試教學反思》。
5、學生在進行自主合作探究時，特別是在進行討論時，有時討論會偏離中心，提出一些無關課文內容的問題。因此課堂上要事前框定討論的范圍，對于討論的進程作一些適當的調整，對于學生新生發(fā)的問題要有所準備。從而提高學生自主合作探究的效率。
6、新課程教材基本上沒有框定統(tǒng)一的答案，鼓勵學生多角度思考問題。但并不是說學生的答案是漫無邊際的，最起碼要言之有理。在這方面也要做好引導工作，對有些問題的答案要指導學生做好筆記。
二、教材方面：
1、教材中有的課文難度太大，七年級學生無法用自主合作探究的方式來解決，這時要適當講解，以幫助學生答疑解惑。對于一些難的地方，問題要設計得淺顯些，盡量與學生的生活實踐、知識基礎相貼近，以利于學生的理解。
2、教材中有的研討與練習題難度太大，要靈活處理，要有選擇性的做題，不能眉毛胡子一把抓。
3、新課程教材中的課文人文性加強了，所以在教學中也要對學生加強人文性教育，培養(yǎng)學生美好的情感、健全的人格，讓學生學以致用。
4、新課程教材中的課文涉及的知識面廣了，所以作為語文教師要不斷給自己充電，擴大自己的知識面，要做好語文與其他學科的整合工作，加強語文與其他學科的聯系。
總之，在今后的教學中要嚴格落實學校周清月結的要求，對孩子們高標準、嚴要求，力求人人過關，努力提高教學成績！
期中教學工作總結與反思篇五
為檢查學生的學習情況和教師的教學質量，學校統(tǒng)一進行了期中檢測。我和同級部的老師認真批閱了試卷，并做了試卷分析，目的是想通過這次檢測發(fā)現問題，查漏補缺，使自己的教育教學工作更上一層樓。
基礎知識部分，多數學生掌握得比較扎實，我還算滿意。但整體的正確率不高，是因為有三個考試不合格的學生錯誤太多，落分太多，我很痛心也很無奈。對于基礎知識部分的學習，我平日抓得比較緊。在每篇課文學完后，我都在課堂本上進行系統(tǒng)的隨堂練習，把這一課的基礎知識進行梳理，認真批閱后先集體糾正學生練習中普遍存在的的錯誤，再讓學生改錯，再認真批閱。自我感覺這種系統(tǒng)復習整理的方法效果省時又高效。對于班里字詞掌握差的學生，還要繼續(xù)利用中午或托管的時間讓中隊干部多給他們聽寫，幫他們加強記憶。還可以在周六周日家課作業(yè)中，適量地給他們多布置一些形近字、同音字組詞、改病句、補充句子、近義詞、反義詞、變換句式等練習，努力提高這些孩子基礎知識的正確率。
閱讀部分是學生思維、判斷、語言表達能力的體現，也是每次考試卷面中正確率最低的部分。我認為應該從以下幾方面入手，提高學生的閱讀水平。
1．在平時的教學中，注意培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。本冊教材讀寫訓練重點是“從內容中體會情感”“領會文章的表達方法”。在新授課時，教師要有意識的加強這方面的訓練，特別是對中、下等的學生，鼓勵他們上課大膽發(fā)言，發(fā)表自己不同的見解。使學生能體會課文中關鍵詞句在表達情感方面的作用，與他人交流自己的閱讀感受。
2．鼓勵學生進行大量的課外閱讀，養(yǎng)成讀書看報的習慣，積累文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，認真撰寫讀書筆記，收藏并與同學交流圖書資料。
3．自己在出每個單元的檢測卷時，注意結合區(qū)里的目標檢測的題型，找出閱讀中的問題，并交給學生回答這類題的方法，使學生熟能生巧。
4．對個別學習困難的學生，教師要利用中午或托管的時間進行個別輔導，讓他們充分的讀文章，讀出意，讀出情，在讀中感知，理解文意。
作文部分更是不容忽視的，除認真寫好八篇習作之外，還要多進行小練筆，寫讀后感，寫片段，寫周記，習作重寫“實”，寫親身經歷和耳聞目睹的人、事、景、物，寫自己真實的情感和體驗，說真話，吐真情。另外，我覺得習作的講評和修改也是非常重要的。那些質量高的習作，可以讀給全班同學聽，讓大家各抒己見，暢談優(yōu)點，提出合理的意見。中等水平的習作，可以拿出一篇以小組為單位進行修改，并闡述理由，使孩子們學會共賞，學會合作，學會分享。
期中教學工作總結與反思篇六
次數多。開學到現在，實際上課的天數37天左右，有的老師作業(yè)次數達到60多次，尤其是科學作業(yè)，四五年級三班均把練習冊全批了，并且還單訂了作業(yè)本，也做了作業(yè)，也都批改了，不錯。
要求比較規(guī)范。格式、次數、九月份教學常規(guī)檢查情況小結日期、評價等級等
都有明確的要求，不少教師的鼓勵性批語都比較有特色，真正起到激勵的作用。
存在的問題。
都按進度及時進行測評，有的單科測試達到9次之多，有考有批有講評有改正的具體體現。尤其是科學更引起教師的足夠重視，存在的問題是：個別教師的試卷總分有學生寫的跡象。
本次教學常規(guī)教案檢查對24名教師，語文、數學、科學、英語、思品、心理健康、安全、勞技、校本課程、音樂、美術、體育12科教案進行檢查除思品節(jié)數不足外其余都足，符合課程設置要求。
優(yōu)點：本貌清晰，保存完整，各科均有備課，有反思，字跡工整、次數，習作單備。有師生互動環(huán)節(jié)體現新教法學法。各教師都加強教學反思書寫。個別教師進行電子備課。
不足：反思不全、板書設計少，思品備課節(jié)數不足，五六年級心理健康課沒教案，一二年級口語交際和小筆頭沒單備。
期中教學工作總結與反思篇七
本學期的期中考試已經結束了，這次期中考試，我班學生發(fā)揮還算正?！，F將情況總結如下：
本次考試參考人54人，及格人數41人，優(yōu)秀人數21人，學困人數9人，最高分91.5，最低分20，平均分數68.7。
根據學生的答卷的情況來看，前段時間，我在以下方面做得較好：
1、重視了字詞句子的教學。所以學生在這次考試中，較好地完成了第一，二題。只有中下水平的學生有失分。
2、加強了詞句訓練，在平時的教學中，我十分重視詞句的訓練。如：關聯詞的運用，句型的變換，詞語的填空及修改病句等。在這考試中較多學生較好地完成了四、五、六、七題。中上水平的學生較少失分。
3、做好后進生的幫教工作，一開學，我就安排一對一，好幫差，這次中考初見成效，我班的后進生明顯少了。
4、做好單元測試工作及獎勵工作，激發(fā)學生學習語文的興趣。及時命題測試，認真評卷，達到單元過關。
不足之處：
1、我班尖子生的分數不高，這有待于培養(yǎng)。
2、我班學困生有幾個的分數太低，2個30多分，1個16分，有待于提高。
3、我班普遍學生閱讀理解能力較差，有待于加強。
今后措施：
1、抓好學生的書寫，要學生把字寫規(guī)范。
2、揚長避短，繼續(xù)抓好課堂教學。
3、重視“抓兩頭，促中間”，使優(yōu)生更優(yōu)，中等生闖優(yōu)，后進生前進。使每一個學生都充滿自信，使班里形成一股比學趕幫超優(yōu)的良好學風。
期中教學工作總結與反思篇八
期中考試結束了，為提高以后的教學水平和能夠有針對性的改進教學中存在的問題，進行了考試質量分析。
一、從試卷上分析。
試卷從總體上看，涵蓋的知識面比較全，能夠很好的考察學生各方面知識的掌握情況。此次試卷整體結構合理，層次清楚，貼近教材的呈現方式，有好幾道題就是來源于教材和練習冊上的習題，另外試卷有幾個題考察的很細，很好的檢查了學生的基本功底。
二、從做題情況看。
平時學習行為習慣比較好的學生，考試基本上都考出了好成績。而學困生上課注意力不集中，課后惰性強，不及時進行復習和預習，他們往往沒有良好的適合自己的學習方法。筆算問題很多同學出現錯誤，說明學生的計算能力還有待加強。
三、今后教學的措施。
從檢測卷的方向來看，我認為今后的教學中可以從以下幾個方面來改進：
1、立足于教材，扎根與生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯系生活，讓學生多了解生活中的數學，用數學解決生活的問題。
2、教學中要重在凸現學生的學習過程，培養(yǎng)學生的分析能力。在教學中作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的.機會。尤其是在解決問題的教學中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設計解題的策略，多做分析和編題等訓練，讓有的學生從“怕”解決問題到喜歡解決問題。
3、多做多練，切實培養(yǎng)和提高學生的計算能力。要學生說做題目的依據，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。
4、關注生活，培養(yǎng)實踐能力加強教學內容和學生生活的聯系，讓數學從生活中來，到生活中去是數學課程改革的重要內容。多做一些與生活有關聯的題目，把學生的學習真正引向生活、引向社會，從而有效地培養(yǎng)學生解決問題的能力。
5、關注過程，引導研究創(chuàng)新。數學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養(yǎng)自覺覺發(fā)現新知、發(fā)現規(guī)律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然。
總之，本人將繼續(xù)本著“教到老，學到老”的精神，不斷探討提高學生興趣，促進學生全面發(fā)展。
期中教學工作總結與反思篇九
俗話說：“只有在實踐中不斷的總結與反思，才能使前進行的方向更明確，前進的動力更飽滿?！逼谥锌荚嚲拖褚幻骁R子，照出了我與學生在教與學上的一些不足。結合開學以來這一段時間的教學工作，及期中考試的成績反思自己的教學行為，仍有很多不足之處，影響到了我的教學工作和學生的考試成績。如：教授的內容欠缺靈活性，同一道問題，給學生們提供的參考問題的問法太少，以致做題時這樣問會答，換一種問法就不知道怎樣答了，象這次期中考試，問題的問法特別新穎，有的連老師也沒有想到，可想而知，學生們會怎么樣了。這就要求我在今后的教學中，要充分的考慮問題，盡自己的所能給學生提供多樣性的問法和答案，使學生們能開闊視野，拓展思維，不斷提高從多角度回答問題的能力和水平。還有，我缺乏一種敬業(yè)精神，一定程度上得過且過，不求甚解，使得教學工作深度不夠，在今后的工作中，我要培養(yǎng)自己對工作的熱愛，以誠實的態(tài)度、一顆愛學生的心對待工作，潛心鉆研、熱心輔導，無私奉獻，使學生們都能發(fā)揮他們的潛能，達到最好的學習效果。
一、沒有好好利用課堂的40分鐘，任何課程都不能依靠搶占學生的課余時間來提高成績，優(yōu)秀的老師應該明白課堂的重要性，怎樣調動學生學習的積極性，這是一個優(yōu)秀的老師首先必須考慮的問題。怎樣組織課堂才是最有效的？學生怎樣學習才能達到最好的效果？二、不能很好地領會新課改的精神，新課改要求變老師的教為學生的學，而我在課堂上講得太多，用領導的話說就是老師講得頭頭是道學生聽得昏昏欲睡，課堂效果可想而知。我連講得頭頭是道都不行，這樣學生更加不會有什么好的成績出來的。三、教學管理沒有真正落到實處，領導一而再再而三強調落實教學管理的重要性，而我在這方面可以說做得很不細致，雖然學生的作業(yè)也做了，但是很多同學只是抱著敷衍老師的態(tài)度去做的，沒有真正理解題目，對于這一點我以后一定會加強教學管理，把對學生的要求真正落到實處。四、沒有做好邊沿生的思想工作，很多同學認為作業(yè)應付過去就行，尤其是很多介于懂和不太懂的邊沿學生，應該加強與他們的溝通，切實解決他們的問題，幫助他們把學習搞上去是當務之急。
我決定從以下幾個方面著手，改變學生出現的這種狀況：爭取在下一次的考試中取得更輝煌的成績。
1、教師多講。
在平時的教學中，多講解學生薄弱的知識。把一音多字的練習穿插在對課文生字的重點理解上，注重學生平時和課堂上說話的語序與邏輯性，當學生出現語病時，及時糾正。
2、學生多練。
利用課外活動及自習課輔導的時間，出一些學生容易出錯的習題讓其練習，讓學生熟記每一種題型的做題方法，達到熟能生巧的地步。
3、學生互幫。
學生結對子開展“一幫一”活動，每個優(yōu)生尋找一個需要幫助的對象，讓學習有困難的同學遇到難題時不再不知所措和退縮，養(yǎng)成他們勤學好問的習慣。
4、培養(yǎng)習慣。
一個好的習慣能夠成就好的人生，在平時的生活和學習中，注重培養(yǎng)學生上課專心，做事認真，學習細心的好習慣。
5、注重積累。
利用黑板的一角，利用課前兩分鐘，讓學生對成語、古詩、名言警句、好詞佳句等知識的強加積累。并在每個星期抽出一節(jié)課，教師有針對性的對學生進行課外讀物的輔導。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。相信，經過一翻拼搏與努力，孩子一定會取得豐收的果實！
期中教學工作總結與反思篇十
在小學階段培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，是每一位老師肩負的重要職責，開學至今，我主要從以下幾個方面培養(yǎng)學生良好的數學學習習慣：
40分鐘的上課時間非常寶貴，因此課前必須讓孩子養(yǎng)成認真準備的習慣。通過課前觀察我發(fā)現，每節(jié)數學課打鈴后總會有那么幾個孩子經常會亂翻東西，要么就是拿課本，要么就是找文具，還時不時的有東西掉下去，這樣不僅影響自己的學習，還經常耽誤大家的時間。因此，要想上好一節(jié)數學課就應該從課前準備開始，起初，我先就數學課上需要準備什么物品，怎樣擺放提出了如下要求：課本擺在桌角，練習本夾在書中，課上要用的文具要提前從文具盒里拿出來，擺在桌角，上課不允許鉛筆盒再發(fā)出聲音。同時，我以“休息”兩字為提示，每節(jié)課特意強調這兩個字，并告訴學生們當聽到這兩個字時就應該馬上收拾，逐漸的當每節(jié)課下課后聽到休息這兩個字后，他們會自覺地跟著說收拾，在說的同時將下節(jié)課的學習用品準備好。
首先，我們要用心設計課堂中的每一個環(huán)節(jié)，吸引孩子們的注意，當學生說話時，我們同樣應該認真傾聽學生說話，為學生養(yǎng)成傾聽習慣做好榜樣。在課堂上對于正在認真傾聽的孩子要及時予以表揚，比如，“你聽得最認真。”“你把別人說的話都聽懂了，真了不起！”“瞧，某某聽得多認真哪！”抓住學生善聽的“閃光點”，激勵學生參與到傾聽中來。與此同時，當你表揚認真聽講的孩子時，往往受益的是一大片，這樣就能把孩子們的積極性充分地調動起來了，他們會一個比一個聽得認真。
課后作業(yè)可以檢查學生的學習效果，鞏固課堂學到的知識。良好的作業(yè)習慣主要包括：態(tài)度認真、及時檢查驗算、書寫工整、獨立完成等。因此針對每一項作業(yè)都要制定出系統(tǒng)的作業(yè)格式要求，教給學生寫作業(yè)方法，從寫數字清楚，書寫整齊、美觀到格式正確，都有規(guī)范要求。諸如字的大小、空行、題目的排列、錯題更正的`形式、卷面的整潔度等，面向全班提出統(tǒng)一要求，不合要求的就要重作。為培養(yǎng)學生良好的學習習慣，我還制定了激勵措施，從聽課、回答問題、作業(yè)等方面對學生予以評價和獎勵。
習慣是人們在長期實踐中養(yǎng)成的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，必須貫穿在整個數學教學過程中才能取得預想的結果。
期中教學工作總結與反思篇十一
期中考試過后，面對我們班的成績，我和小萍進行了教學總結與反思。這次考試我們班的平均成績雖然和其他班的差距縮小了，但是就個人而言，還是考的很不理想，有的是因為馬虎，有的是真的不會，還有幾個學生是根本就不學習。有的學生不會背單詞，還有的是會背但是不會應用。我倆在翻閱學生卷子是發(fā)現我們班的'聽力水平都很差。面對這樣的情況，經過深刻的反思后我倆制定了幾點教學計劃。
一聽力部分：由于缺少錄音設備，所以在以前的教學中忽視了聽力部分的教學，我們進行了深刻的反思，決定在接下來的教學中要注重學生聽力部分的練習。雖然沒有錄音機，但我們會像其他班的英語老師借，爭取每節(jié)課都能讓學生們聽到聽力。晚自習的時候也會帶領同學們做聽力練習。同時會要求學生回到家里也要聽，相信在這種條件下他們的聽力能力會有所提高。
二單詞學習：要求學生每天記憶十個單詞，三天之后重新默寫，找個本子把自己好錯的單詞記錄下來。隔幾天就看一遍。
三句子學習：課本上的重點句式要默寫過，里面包含重點知識和單詞，學會了句子才會做選擇題，更有利于提高完形填空的正確率，作文中還可以用到，一舉三得。
四篇章學習。一般情況下，學生的完形填空部分失分最多，因為這部分主要是拔高性質的題型，考查學生的綜合能力。所以我們建議學生采用三遍完型法。第一遍跳空閱讀瀏覽把握中心，第二遍聯系上下文選出最佳答案，第三邊把自己所填答案放入空中，看句子是否通順，看文章是否流暢自然。
五閱讀部分。閱讀理解題也是學生失分的主要部分，而這部分分值還很重，所以我們師生都應該提起高度注意。我們建議學生在讀文章前先瀏覽問題，帶著問題去閱讀，讀到和問題相關的部分時要在下面加下劃線，并標清題號，這樣同樣有利于學生檢查。
六作文學習。一直是學生最頭疼的事情，沒有什么捷徑可以提高作文分數，關鍵還是在扎實的英語功底。所以我倆決定每星期讓學生背誦一篇作文，為考試打下扎實基礎。
在這些計劃實施的情況下，相信我們班的英語成績會有所提高。初一三班的猛虎們加油，老師相信你們！
期中教學工作總結與反思篇十二
最近我們進行了期中考試，對試卷上的各個題作了分析。這次期中試題比較簡單，成績相對來說還可以，但是很多同學由于不認真復習，沒有掌握熟練導致丟分。
第一題選擇正確的讀音大家基本都做對了，但有少部分同學做錯了，這都是不小心造成的。
第二題看拼音寫漢字，錯得較多的是“鼎盛”的鼎，很多同學將上面的“目”寫成了“日”。這個字我在黑板上已經寫過，而且講過，還寫過10遍?？捎械耐瑢W還是不入心，寫錯。還有“憧憬”的“憧”比較難寫，有的同學寫錯。以及“憂郁”的“郁”，有的同學能想成了猶豫，導致寫錯。還有其他錯得比較分散，但不是很嚴重。
第三題寫成語，錯得最多的是“鋪天蓋地”的“鋪”，很多同學寫成了遮，或者其他白字，這都是平時記得不牢固，導致考試時提筆忘字。當然其他也有錯的，都不集中。
第四題填寫日積月累中的句子，這個本不應該錯的，但是最后一個大家普遍記得不熟，“守信是一項財寶，不應該隨意虛擲”不是添字就是落字。
第五題解釋帶點詞語的意思，“弗”的意思本來應是“不”，但大多數同學都錯寫成“不如”。而“以”的意思本來是“認為或以為”，有的同學不知道，可見注釋背的不熟。今后有待于加強訓練，還有“知”應當知識講，可有的同學寫成了知識淵博就不對了。
通過看試卷我發(fā)現，第六題課內閱讀《匆匆》選段中，同學們錯的.最多的就是第3小題，將選段分成三部分，并寫理由，同學們大多數都是在第二部分錯了，從而導致理由也寫錯了。還有的同學是在第2小題概括幾件事寫錯了，他們想當然地寫成了仿寫句子。所以我認為，同學們審題還是不夠認真，對課文理解不夠透徹。
而第七大題課外閱讀《終南望余雪》，同學們錯的最多的就是填從——望——看到的景色，和從詩中哪兩個詞烘托出“余”字的精神。我認為，同學們出錯的原因是對詩的理解太膚淺，不深刻。
在第八大題《我是中國人》中，很多同學將四字成語寫成了四字詞語，解釋詞語意思沒聯系上下文，標句子標多了。我覺得同學們出錯的原因是：審題不認真，成語和詞語分不清，短文讀的遍數太少，沒理解好就下筆做，所以才會出錯。
期中考試的作文是命題作文，要寫身邊的一個“了不起的人”，并且要求同學們用上語言描寫，動作描寫，心理描寫等細節(jié)描寫。同學們的選材都切合主題，沒有跑題的現象。大多同學的扣分在3到5分，也有只扣一兩分的同學，大多數開頭都是開門見山，寫出自己要寫的人物。在文章的中間部分，絕大多數同學都是用一兩個具體事例，來描寫人物的“了不起”，在敘述事情的過程中，有一部分同學很好地運用了各種細節(jié)描寫，通過細節(jié)描寫，使人物形象活靈活現。在文章的結尾，有一部分同學能夠結尾點題，還能夠首尾呼應。再一次概括人物的“了不起”。以后寫作文，同學們還要注意多運用各種細節(jié)描寫，還要首尾呼應，文章才會更加精彩。
期中教學工作總結與反思篇十三
我們學校如期舉行了期中考試?，F針對九年級學生在測試過程中出現較多的問題對我前半學期的教學反思如下：
根據試卷分析，多數學生對英語基礎知識和基本技能掌握較好。英語簡單句的基本句型的認讀掌握還是很扎實的。如今學生們已經步入了九年級，之間有著各種各樣的差異這也是不爭的事實。但要盡量避免兩極分化，教師應精講多練。
學生的聽力水平有待提高。語言學習是一個先輸入后輸出的過程。而當前我們的英語教學對學生的語言輸入主要依靠老師，學生聆聽原汁原味英語的機會較少。雖然我們的教材都配有錄音磁帶，但無論是在課堂上還是在家里，學生聽的機會比較少，認讀(對單詞形象記憶)的時間相對較多，因而缺少了由耳朵聽到單詞的音，大腦迅速反應出單詞的這種能力的訓練，因此在做聽力題時有的學生一時反應不過來，導致了跟不上錄音播放的速度。在今后的教學中一定要保證每堂課學生都有一定的聽錄音的時間，并且是不看著課本聽，這樣會過多的依賴眼睛，要完全的靠耳朵去聽，這樣才能真正鍛煉學生的聽力。
學生的筆試能力比較差，英語學習是一個聽、說、讀、寫能力共同發(fā)展和提高的.過程。當前階段我們把聽、讀、說放在了前面，對寫的要求相對較低。因而造成了學生做題的能力較差的現象。好多學生會說，會讀，但一到紙上換了換樣子他就不會做了。這說明學生掌握的不扎實，他的聽、說、讀、寫沒有同步。
期中考試已經結束了，在后半個學期的教學中，我要重點針對出現的問題找到相應的解決措施，同時繼續(xù)以激發(fā)學習興趣作為教學的首要著眼點，讓同學們能夠在我的指導下進行享受學習英語給他們帶來的快樂，為以后的學習奠定良好的基礎。
期中教學工作總結與反思篇十四
高三這一年，對老師和學生來說都是一次磨礪。自七月進入高三至今已有半年，我覺得自己非常有必要梳理一下自己的教學，及時發(fā)現自己和學生的問題。
2、學生對英語課堂知識的掌握不踏實、理解不全面，課外不花時間在英語上；而大部分學生對書本知識不夠重視，找不到英語學科復習的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回歸課本，英語復習缺乏根本，甚至本末倒置；絕大部分學生在復習與學習過程中不能走在老師前面對基礎知識進行梳理，沒有習慣性地進行課前預習、認真聽課、課后及時復習，英語學習缺乏主動性。
3、部分學生缺少教師明確的指導，在復習時缺乏系統(tǒng)地安排和科學地計劃，或者學習和復習沒有個性化特點，導致學習效果不明顯。
1、沒有太注重與其他教師的交流和討論中；
2、對學生的考試技巧指導及訓練是有些盲目、針對性不強；
3、沒有用更多的時間去學習、研究新題型和高考；
5、比較相信名校的復習資料，篩選的工作做得不實在。（不得了，怎么這么多不足哦！）。
我應該根據學生的具體情況，制定出切實可行的復習計劃，把復習分為三個階段。
1、夯實基礎，發(fā)展能力。
近年來高考英語逐漸側重于語言能力的考查，對語言知識的直接考查相對地減少了。因此，在復習過程中，首先組織學生鞏固各項基礎知識，同時通過不斷的語言練習，掌握一定的技巧。在此基礎上，再通過科學系統(tǒng)的訓練，發(fā)展能力。
2、降低難度，回歸基礎，強化專題訓練。
進入后半學期，根據學生的具體情況把握中檔、低檔題，這對學生取得高分是非常有利的。學生普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會，一做就錯”。造成這種現象的根本原因在于對基礎知識的掌握不牢固。這時，復習的重點要放在查漏補缺上，進行強化記憶和訓練。
3、整理基礎知識，適當做一些高考題。
要在高考前夕找到良好的語言知識感覺和運用能力感覺就必須回歸基礎，整理鞏固基礎知識，用最充實、最滿意的感覺來增強自己的自信心。同時，利用這段時間試著做近幾年的高考題，學會找出每道題的切入點，從中總結命題利益和命題手法。
在我們每天“努力，努力，再努力”的誓言中，我也要對我自己大喊：“努力，努力，再努力”！英語是我們學校的優(yōu)勢科目，目前也是我們年級的優(yōu)勢科目，我們都要努力。
期中教學工作總結與反思篇十五
1、要繼續(xù)深入鉆研課標，加強教研，不斷提高教育教學水平，用新課程理念統(tǒng)領課堂。
2、狠抓基礎知識的落實，把書本知識與日常的生產、生活緊密聯系，教師認為學生會的學生不一定會，要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教于樂，把初中生物課上成學生最喜歡的課。
3、用一個簡單的探究實驗，讓學生親自動手做，搞清楚每一個步驟，體驗探究過程，至少遇到同類問題可以借鑒。
4、深入了解學生，關心他們的學習、生活，了解他們的學習需求，方可按需而教，提高課堂教學效率相信通過我們的努力，學生的成績和實踐能力一定會與日俱增!
期中教學工作總結與反思篇十六
由武漢十一中命制的高一語文聯考試卷，既緊扣高考語文科考試說明，又和高一課本知識點相呼應，整份試卷題型和命題難度均符合考綱精神。本次考試，我校文科最高130分，理科最高134分；文科平均分110分，理科平均分107分。下面，以高一（20）班68名學生為樣本，對試卷展開具體分析。
一、學生考試答卷情況。
第1題語音辨析題，3人選錯，得分率96%，此題難度不大，說明對課本字詞抓得比較實，有成效。
第2題錯別字，2人選錯，得分率為97%，選錯原因或是對字形不熟悉，或是缺乏應變能力，平時教學還需增加隨堂檢測環(huán)節(jié)，并注意字形的輻射式教學。
第3題成語題，32人選錯，得分率僅53%，失分原因主要是對于成語本身太陌生，做題時只能瞎蒙。需盡快抓緊落實成語的記憶。
第4題語病辨析題，23人選錯，得分率為66%，這一題包括了病句的各種類型，有區(qū)分度，是一道很好的考題。
第5題標點符號的用法，26人選錯，得分率為62%，這個考點練過多次，這個得分率實在太低。同一知識點，反復練習，多見題型，非常重要。
第6題篩選“始祖鳥”的相關信息，6人選錯，得分率91%，證明學生基本閱讀能力比較好。
第7題篩選“始祖鳥進化”的相關信息題，17人選錯，得分率75%，學生對于原文的“模棱兩可”和選項的“斬釘截鐵”之間的差別，還缺乏認識。
第8題內容分析和概括題，26人選錯，得分率62%，失分原因同第7題。
第9題推斷題，23人選錯，得分率66%，選項中的“最理想”“一定會”“最早的”混淆了判斷，而d項設題有疏漏之處，“還不能”的結論也只是建立在“人們推測”的基礎上，不夠嚴謹。
第10題文言實詞，10人選錯，得分率85%；第11題3人選錯，得分率96%這兩題難度不大，得分情況較好。
第12題對原文內容的分析和概括，33人選錯，得分率51%，“在洛陽有良田美宅”迷惑性較大，而“對自身際遇的感慨”又藏此文轉自得較深。文言閱讀教學，需兼顧字詞及整體理解，考試時尤其不能忽略細節(jié)。
第13題文言翻譯，第一小題平均得分28，得分率93%，第二小題平均得分33，得分率82%，第三小題平均得分27，得分率90%，顯示了學生文言翻譯已基本具備“踩點意識”。
第14題詩歌鑒賞題，第一小題描述賞析畫面，平均得分25，得分率63%；第二小題抒情特色辨析，平均得分24，得分率61%學生還缺乏詩歌鑒賞術語的積累和運用經驗，需經過高二的系統(tǒng)學習才能真正上臺階。
第15題名篇名句默寫，平均得分53，得分率89%對于失分原因，需排查學生，落實措施，補好漏洞，該記的記牢，該一筆一劃寫規(guī)范的就寫規(guī)范。
第16題比較“綠色”的特點，平均分39，得分率97%。
第17題關系分析，平均分35，得分率84%。
第18題語句闡釋，平均分48，得分率80%。
第19題結尾語據分析，平均分36，得分率90%。
這四個題區(qū)分度并不大，但不得不承認文章選得很好。在散文閱讀教學過程中，需告誡學生，一定要聯系上文有關內容，找出與題干匹配的主要信息來思考。
第20題補寫省略號的內容，平均分085，得分率21%因這題緊貼課本，失分如此嚴重，證明在教學中對課本的關注還不夠。
第21題仿寫，平均分3，得分率75%今后練習關注準確的表達就可以了。
第22題擬標題并提忠告，平均分22，得分率55%部分同學忽視了題干中的“給礦主”信息失分，而閱卷時對不同大案的寬容度也不夠。
第23題作文，平均分45，得分率75%。失分主要原因是審題意識不強，扣“心窗”不準確。表述過程中只會堆砌素材，導致空泛無生活內容。
二、考后教學策略。
1、夯實基礎，提高得分率。
前五題的語言基礎題不能忽視，還要強化，錯誤率高的學生可以反復做題研究找出命題規(guī)律和解題方法，提高正確率。文言文翻譯中暴露的問題很多，有的實詞積累得少，有的虛詞沒有掌握，有的文言句式沒有過關，學生的語境意識差，對策是精講文言文，讓學生反復讀記一些典型例句和特殊用法。文學作品閱讀鑒賞涉及的分析表達特色題要補充相關修辭和表現手法知識：表達方式（敘述、說明、議論、描寫和抒情）、表現方法（想象、聯想、象征、渲染、襯托、對比、懸念、類比）、行文結構（承上啟下、起承轉合、銜接、鋪墊、照應）、修辭手法（比喻、比擬、排比、反復、借代、對偶、夸張），一般來說，對表現手法一是閱讀后加以確認，二是會分析如何運用（主要指語言表達），三是能分析說出它表達上的好處或效果。
2、“導練”結合，提高教學針對性。
到目前為止，學生已經了解了高中語文考試的知識點要求方向，要提高學生的高考語文成績，需在落實課文解讀的基礎上，又在應試技巧上下點工夫。平日要精選習題，對出錯的題進行解剖分析，讓學生去分析評分標準和標準答案是怎樣得出來的，使學生了解正確的解題思路，掌握思考分析問題的方法，熟悉規(guī)范答題的表達要求。指導可以把學生寫的答案和標準答案進行比較，讓學生分析有哪些差距，可以得多少分，在原有基礎上重新做一次，看提高了多少得分。指導可以和學生面對面的溝通，一起尋找失分的原因，分析提高的方法。
期中教學工作總結與反思篇十七
持續(xù)不斷的語言知識，而不是“玩”來培養(yǎng)學生持久的興趣。小學英語教學是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單*唱歌游戲去學習，因為培養(yǎng)興趣主要是為了學習英語。小學生學習英語不是英美的移民學習英語，則只有不斷學到語言知識，提高語言能力，滿足他們的成就感，才可能培養(yǎng)持久的興趣。而目前小學生每周只有100多分鐘的英語課，單*唱歌游戲不能培養(yǎng)學生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應該作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學生的語音和語調。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只模仿不培養(yǎng)學習能力，也難減輕學習負擔。所以小學生還是應當認真進行語言學習。
“不學習語言規(guī)則、不掌握相當數量的詞匯，英語應用能力就是空中樓閣”。（包天仁語）俄羅斯通常在初中一年級開設英語課（相當于我國的小學5年級），每周3節(jié)課，第一學年即要求掌握約1300個英語詞匯，學生到高中畢業(yè)時要掌握1萬以上詞匯，基本可以讀懂英文原著。而我國現在對高中畢業(yè)生的要求是掌握20xx詞匯（包括詞組），新研制的’課程標準’要求掌握4000個左右的詞匯。我們應該借鑒國外的經驗，盡快解決英語教學費時較多、收效較低的現狀。
而目前在小學的低年級的英語教學中，不要求學生掌握詞匯，而只要求學生能根據提示或圖片說出該單詞，其本質無非是要學生們死記硬背，鸚鵡學舌。由于小學生們沒有相應的讀音規(guī)則訓練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結合在一起，因而導致了單詞記憶的困難，并成了小學生學英語的瓶頸。
期中教學工作總結與反思篇十八
主要考察了學習地理的方法，地理圖表的識讀等。90%學生都掌握較好。
主要存在的問題是：
1、經緯網圖的判讀：如何判讀并寫出某地的經度、緯度，如何依據經緯度判讀某地所處的半球、低、中、高緯度，如何利用經緯線定向等。
2、地形圖的判讀：如何判讀等高線地形圖，區(qū)分山地不同部位的名稱等，部分學生還理解不夠，運用能力不強。
1、課改是具有強大生命力的，我們在教學中要堅持充分發(fā)揮學生的主體地位，切忌滿堂灌。學生能展示出來的東西盡量讓學生去準備去展示，充當好學生預習、展示的助手。
3、教師的每一堂課必須要有充分的準備，如教師形象、語言、課堂設計、教學準備(課件、教具、學案等)等，每一節(jié)課都當做公開課一樣去對待。
4、加強學生的良好習慣的培養(yǎng)，把學習習慣的培養(yǎng)與平時的教育教學工作緊密結合起來。使每個學生養(yǎng)成認真審題的良好習慣，同時養(yǎng)成良好的學習習慣、正確的書寫習慣。
5、注重學生基礎知識的教學，讓每個學生都能熟練掌握運用基本知識。
6、教學中應強化練習。
7、注重培優(yōu)補差工作，擴大優(yōu)秀面，加強學生。
期中教學工作總結與反思篇十九
隨著期中考試落下帷幕，在批閱試卷的偶爾沉思瞬間，驀然間發(fā)現原來一學期的一半時間已經過去了……，而作為一線年輕教師的我，在如孔子般發(fā)出“逝者如斯夫”的感慨后，更應當靜下心來反思自身的教育教學工作。且行且思，方能成長進步。
在作業(yè)批改方面，堅持以“勤”為主，加上一雙“發(fā)現”的眼睛。即對學生作業(yè)及時批改，決不拖沓，并做好批改記錄；同時在批改中注意學生出現的問題、易錯點、難點，善于發(fā)現新課學習后學生掌握情況，做好反饋、糾正與鞏固。
清初教育家顏元說過：“教之功有限，學之功不已”，教的最終目的是為了學，作為教師，一定要把握新課程理念，一切以學生為本，如此，學生才能實現更好地發(fā)展。