資源庫建設工作總結（通用23篇）

    總結可以幫助我們更好地理解學習和工作中的規(guī)律。在寫總結時，要做到全面、系統(tǒng)，不偏廢、不偏執(zhí)。以下是小編為大家收集的總結范文，希望能給大家提供一些啟示和參考。
    資源庫建設工作總結篇一
    論文摘要：分析了女性特色教育教學資源庫建設現(xiàn)狀，提出女性特色教育教學資源庫建設指導思想以及需要解決的若干問題，為做好“女性特色教育教學資源庫建設問題”研究提供理論指導和實踐操作指南。
    論文關鍵詞：女性特色；教育教學；資源庫建設；指導思想；操作指南。
    隨著計算機技術與網絡通信技術的迅速發(fā)展，信息高速公路給整個人類社會的生產生活方式帶來了日新月異的變化，各個領域應用信息技術掀起了一場場變革。在高等院校，基于網絡的各種信息資源為教育教學活動提供了廣闊的發(fā)展空間，教師教學和學生學習不再完全依賴于教室、粉筆、書本，也不再局限于特定的時間地點，這種新型的教育學習模式改變了傳統(tǒng)的學習方式與學習習慣，并促使傳統(tǒng)教學產生根本性的變革：由單一的講授式教學模式轉變?yōu)閹熒訉W習及學生自主學習模式。在網絡學習環(huán)境下，各學校優(yōu)質教學資源庫的建設更成為學校教育成功的關鍵。但真正在網絡教學資源庫方面的建設卻普遍存在下列情況：偏重于單一的網站(頁)及服務器資源建設，偏重于各主要學科的資源建設，偏重于對教師教學多媒體課件、教案資源的建設，而在人文素質教育、特色教育資源庫建設等方面卻十分貧乏，其中女性特色教育資源庫建設更是空白。
    筆者針對長期工作生活在女性特色教育環(huán)境中，深感女大學生教育面臨的全面素質提升與就業(yè)困難等關鍵問題十分棘手，在長期女性特色教育實踐的基礎上，開展“基于校園網的女性特色教育教學資源庫建設”問題研究，構建基于校園網的女性特色教育教學資源庫建設系統(tǒng)，進一步完善女性特色教育體系及其方法學，對于全面提升女性大學生素質與能力，具有極其重要與深遠的理論意義與現(xiàn)實價值。
    女性特色教育教學資源庫建設應遵循如下三個指導思想：整合、共享、共建。其內涵分別表述如下。
    整合就是對現(xiàn)有的數(shù)字化資源進行廣泛收集、篩選、整理，并充分利用原有的資源，進行數(shù)字化再加工。共享是指學校教育資源對外開放，與外界交流，互相學習，使已建成校園網，充分利用高校高速公路，實現(xiàn)“校校通”，充分共享各學校的各種信息資源資源。
    共建是指為了確保信息資源的豐富與不斷更新，調動所有能調動的相關人員，按照教育資源庫建設標準，在統(tǒng)一規(guī)劃與指導下參與到資源建設中來，以發(fā)揮每個人的智慧與創(chuàng)造性，及時為教育資源庫補充新鮮血液。
    二、女性特色教育資源庫建設研究需要解決的首要問題。
    女性特色教育資源庫建設研究需要解決的首要問題是定位問題。建校園網的目的是“全方位服務學校，建構現(xiàn)代教育模式”，要達到這一目的，教育資源庫的建設是核心。有了信息資源，才能提供服務，才能方便教師和學生的教與學，方便學校的規(guī)劃管理，方便教師學生、學校、家庭、社會之間的信息交流。因此建立了校園網之后，當前重要的工作就是要充分地利用這些“硬”環(huán)境，否則就是設備的浪費、投資的浪費，教育信息化也成了空架子。特別對于學校來說，一線教師手中擁有大量寶貴的教育教學資源，為了更合理、更廣泛地利用這些寶貴資源，當前更有效的工作就是進行學校教育資源庫的開發(fā)與建設。
    基于校園網的女性特色教育教學資源庫的建設必須符合女性教育教學的規(guī)律和特點，對學科、年級、資源種類、文件格式等進行定義時要根據(jù)統(tǒng)一的規(guī)范標準，必須按照統(tǒng)一的標準格式，從而保證教育資源統(tǒng)籌、資源交流和共享。對于資源的存儲要注意標準的科學性、規(guī)范性和權威性，它是資源庫系統(tǒng)建設的前提。對于資源庫的內容建設，要具有高水平的“內容標準”與“技術標準”，注意準確性和科學性。我們特別強調要加強對基本資源按照女性特色教育教學設計進行“整合”，提供優(yōu)秀的案例，幫助教師進行教學改革。
    女性特色教育資源庫建設研究除了做好定位工作之外，還要對規(guī)范性、前瞻性、構建性、時效性等方面做出科學的要求和定義。
    (一)基于校園網的女性特色教育教學資源庫建設應具有規(guī)范性。
    現(xiàn)今市場上的教育教學資源庫十分龐雜，琳瑯滿目，但總體上來說缺乏規(guī)范性，相互的共享與兼容也就很難做到，這樣就造成了各方面的浪費。本來教育教學資源庫建設就是一個投入大、建設周期長的大項目，由于缺少必須的規(guī)范性，各家企業(yè)、教育機構在資源庫建設中都在重復著同一件事，總體投入與產出不成比例，特別是國家投入大量資金建設的各地資源庫，基本上資源庫建設都沒有較大的起色，不只是重復性的勞動，而且不存在兼容性。如資源屬性的標注就處于混亂之中，同一個標注在不同的地方有著不同的含義，只要離開本地其他外地的用戶是很難使用同樣的方法搜索到同樣的資源。這些現(xiàn)象說明國家要盡快制訂有關資源庫建設的技術規(guī)范，以避免各企業(yè)、各地區(qū)在資源庫的建設中采用不同的技術規(guī)范，從而造成資源的'極大浪費。
    建構主義既強調學習者認知主體作用，同時又不忽視教師的主導性作用，教師是意義建構的幫助者、促進者，而學生是信息加工的主體、是意義的主動建構者。資源庫的建設必須要突出這種當代雙主性教學的特點，即教師的主導性和學生的主體性。建設中既要考慮老師教學的需要，同時也要考慮學生主動學習的需求。
    另外，建構主義者(斯皮羅等人)還認為，學習分為兩種：初級學習與高級學習。初級學習是學習中的初級階段，教師只要求學生知道一些重要的概念和事實，在測驗中只要求他們將所學的東西按原樣再生出來；而高級學習則不同，它要求學生把握概念的復雜性，并廣泛而靈活地運用到具體情景中去。所以在初級學習階段的資源建設中，要大量涉及結構良好的知識，其中包括大量通過練習和反饋而熟練掌握知識的學習過程；而在高級學習階段的資源建設主要涉及大量結構不良領域的學習資源，主要是在知識理解的基礎上，通過師徒式的引導方式而進行學習的課件與其他學習資源。
    因此在資源的建設中既要考慮到所建設的資源是否利于學科教師的教學，同時也要考慮建設的資源對學生學習興趣和形成學習動機的幫助，通過建設符合教學內容要求的輔助情景以及新舊知識之間的關聯(lián)線索來幫助學生建構當前所學知識的意義。
    教育教學資源庫的建設不僅要考慮現(xiàn)實意義，綜合相關技術的發(fā)展，還要考慮未來教育發(fā)展的趨勢，建設符合素質教育、高等教學、精英教學、繼續(xù)教育、終生教育以及新型教學模式的、有前瞻性的教育教學資源庫。建設教育教學資源庫應該與時俱進，創(chuàng)新發(fā)展，應及時與新的思想、新的理念、新的方法緊密結合起來。
    (四)女性特色教育教學資源庫建設及時更新，以保證資源的時效性和有效性。
    教育教學資源的建設并不是一步到位，而是一個“需求――供給――平衡……”不斷循環(huán)的動態(tài)過程，它和整個教育的發(fā)展是相輔相成的。隨著教育水平的提高和教育需求的不斷增加，教育資源庫的功能和內容應該不斷的完善和更新，以適應教育發(fā)展的要求。教育資源是一個特殊的產品，我們在重視質量的同時還要考慮它是否符合實際，是否能讓教師用起來。應該隨著教材的變化及時進行調整和后續(xù)開發(fā)，做到教學資源的更新，以保證教育資源的時效性和有效性。
    資源庫建設工作總結篇二
    摘要：隨著教育體制的深化改革以及信息技術的快速發(fā)展，共享型教學資源庫的建設作為信息化教育中的重要內容，越來越被高校所重視。共享型電子商務專業(yè)教學資源庫的建設不僅是培養(yǎng)學生專業(yè)技能與綜合素質的有效手段，也是促進電子商務行業(yè)發(fā)展的重要路徑，有利于深化人才培養(yǎng)模式改革目標，推動區(qū)域經濟的發(fā)展。因此建設共享型電子商務專業(yè)教學資源庫時，需要對建設思路加以明確，通過校際聯(lián)合與校企合作等形式來構建便捷實用的教學平臺，從而便于學生的自主學習，促進教學效率與質量的提升，增強服務社會的能力，更好地實現(xiàn)教學資源的共享。本文就對共享型電子商務專業(yè)教學資源庫建設進行深入分析和探討。
    資源庫建設工作總結篇三
    摘要：互聯(lián)網+時代的到來，教育信息化是教育發(fā)展的必由之路。而網絡教學平臺和教學資源庫建設又是網絡教學平臺的重中之重。本文講述基于軟件技術專業(yè)人才教學資源庫建設的思路。
    隨著互聯(lián)網+時代的到來，課堂教學已經越來越不適應現(xiàn)代化教育的發(fā)展形勢。互聯(lián)網+教育是教育發(fā)展的必由之路。在這樣的背景下，我們把課程做到網絡教學平臺尤其顯得重要。而教學資源庫建設又是網絡教學平臺的重要組成部分。本文將以武漢職業(yè)技術學院軟件技術專業(yè)為例來講述軟件技術專業(yè)人才教學資源庫的建設。
    資源庫建設工作總結篇四
    教學資源并非狹義的教學素材。因此，計算機網絡技術專業(yè)人才培養(yǎng)教學資源建設研究內容主要包括：素材庫建設、試題庫建設、課程標準建設，等等;此外還要將這些資源在教學資源平臺上以網絡課程等多種形式呈現(xiàn)出來。因此本課題研究的具體內容還包括：教學方法研究、網絡課程建設、教學資源平臺建設等等。
    素材庫建設主要包括一些科技類論文、網站前端核心代碼、php程序設計核心代碼、css/span樣式代碼、javascript代碼、網站特效、各種網絡考證資料，等等。字體、文字、圖片、聲音、圖像等各種素材。還包括最流行、最新的相關的軟件，各種技術手冊。
    根據(jù)不同課程對題庫進行分類，針對有些課程的一些知識性、概念性比較強的內容，采用標準化單選題、多選題和判斷題。這樣的題庫需要一定的量，才能確保在標準化測試中發(fā)揮一定的作用。將標準化題庫導入在線測試系統(tǒng)或者課程資源平臺用于課程章節(jié)目標測試之用。
    3.3課程標準建設。
    首先要精準地界定計算機網絡技術專業(yè)核心課程，核心課程在計算機網絡技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案中起著關鍵作用，是人才培養(yǎng)方案的主線和核心。再根據(jù)每門核心課程之間的關系以及與人才培養(yǎng)目標之間的關系來確定各門課程的課程標準。課程目標又是課程標準的核心。項目組將通過課程目標(包括知識目標、能力目標和素質目標)來嚴格制定核心課程課程標準。在制定課程標準的過程中力求定位準確、目標具體、設計科學、考核有效。
    4結語。
    武漢職業(yè)技術學院軟件技術專業(yè)是學校重點建設專業(yè)，在人才培養(yǎng)方案、教學資源庫，網絡教學平臺等方面具有一定的特色。我們將乘國家大力發(fā)展職業(yè)教育的東風，打造一流的武漢職業(yè)技術學院軟件技術專業(yè)教學資源庫。
    參考文獻：
    [1]梁海霞.高職院校共享教學資源建設研究[j].合作經濟與科技,(07).
    資源庫建設工作總結篇五
    針對非正常上訪的行為表現(xiàn)、發(fā)展趨勢和產生的原因，筆者結合在實踐中化解非正常上訪的探索，提出如下對策：
    化解信訪矛盾的理想路徑是把信訪資源的整合與政府機構改革結合起來，把信訪與監(jiān)督結合起來，建立起統(tǒng)一、權威的社會矛盾處理機制。
    從目前組織架構來看，市級黨委政府應該轉變觀念，優(yōu)化信訪的社會環(huán)境及運行機制，根據(jù)市情，加強統(tǒng)一領導，建立黨、政為主導、有關部門各司其職、社會各種力量積極參與、信訪部門適時協(xié)調的信訪新格局。如有的地方成立了群眾工作部，以群眾工作統(tǒng)領信訪工作，發(fā)揮黨委領導、政府負責、社會協(xié)同、公眾參與、法治保障的社會管理體系的優(yōu)勢，全社會共同擔起維護群眾合法權益的職責。
    社會協(xié)同是創(chuàng)新社會管理的核心內涵和化解信訪矛盾的主渠道。隨著社會網格化管理創(chuàng)新模式的不斷推行，結合信訪矛盾網格單元化解方式的運用，可以構建以來訪接待為主軸、法律咨詢解答與心理咨詢?yōu)檩o佐的“一軸兩翼”接訪模式。
    一是在“規(guī)范”、“暢通”中推進有序上訪。嚴格按照新《信訪條例》的規(guī)定，改“批示立案”為“法定立案”，凡是符合法定條件的上訪申訴，沒有領導批示也能立案；不符合上訪條件的上訪申訴，即使有領導的批示也不能立案，嚴防接訪中的隨意性。
    二是在“治本”、“控源”中消減信訪矛盾。注重政策的跟蹤評估以及政策執(zhí)行效果的反饋，妥善處理信訪問題。對因政策原因引發(fā)的信訪問題，要注重執(zhí)法監(jiān)督。檢查政策執(zhí)行中執(zhí)法者不當行政原因造成信訪問題時，信訪工作機構要大膽行使《信訪條例》賦予的行政處分建議權，制止不當行政執(zhí)法行為。
    三是在“調處”、“化解”中提升社會協(xié)同效能。要建立起政府主導、社會參與、有利于迅速化解矛盾糾紛工作的機制。探索民間組織參與信訪，讓非政府背景的社會組織承擔起社會弱勢群體與政府及司法機關間溝通、協(xié)調的功能。成立第三方中介機構，組織相關專業(yè)人員、法律援助人員、社會志愿者共同參與，綜合運用咨詢、教育、協(xié)商、調解、聽證等方法，如社會義務工作者對各類信訪人群的義務心理疏導、法律援助、政策咨詢和社會關懷等，以形成現(xiàn)代法治社會所需要的人民群眾社會基礎。
    在信訪工作中，要善于運用“源頭治理、動態(tài)管理、應急處置”的社會管理機制，綜合體現(xiàn)情理交融、敬畏人民、和貴包容、法治保障相結合原則。
    一要以“評”控訪。要“建立健全重大決策社會穩(wěn)定風險評估機制”，認真研判有關信訪問題的嚴重性、危害性、誤導性等潛在風險，既要防止大信訪問題處置不當引發(fā)群體性的事件，也要防止忽視小信訪問題而演變?yōu)榇笫露恕Ｌ貏e是對事關群眾切身利益的重大事項要科學、慎重決策，盡可能減少因決策、政策不完善和行政行為不規(guī)范產生的矛盾糾紛，從源頭上預防和減少信訪問題。
    二要依“法”息訪。建議建立公開聽證信訪制度和必要的信訪終結制度，對“兩級終審”、“三級終結”的案件進行最終認定，推廣無理上訪戶終結制度，把信訪聽證與規(guī)范信訪秩序結合起來，實施無理上訪老戶終結制度。
    三要依“規(guī)”懲訪。面對惡意非正常上訪行為，一要慎用警力，二要依法處置。慎用警力不是不用警力，從法律上界定非正常上訪行為表現(xiàn)后，對那些在非正常上訪行為中違法人員，公安機關就可以依法處置，要在全社會形成一種違法必究的導向。讓上訪人知道非正常上訪不僅無助于解決問題，還會受到法律的制裁，從根本上扭轉當前的被動局面。
    當前信訪事項解決率偏低，很大程度上是由于干部考核評價制度不完善造成的。因此，要用好干部考核“指揮棒”，在考核干部政績時，加大民生指標的分值設置，讓干部更加注重與群眾切身利益息息相關的社會建設，真正做到“群眾最關心什么，干部就該考慮什么”。
    1、考評內容從注重“數(shù)量”轉向“數(shù)量與質量兼顧”，以有效結案率為考核的重要指標。信訪工作要立足于解決問題，不能單純地把上訪人數(shù)多少、上訪重大事件多少作為考評官員的依據(jù)，而應對各地的上訪情況進行有效監(jiān)察和掌握，督促各地積極解決上訪所反映的問題，以問題最終解決的數(shù)量和質量，來考評。
    2、創(chuàng)新過錯追究機制。過錯追究，就是對因干部違法亂紀、該作為不作為而引起的群眾上訪，要嚴格追究干部的責任，并對單位實行嚴格的扣分處理。但應明確，屬于改革帶來的陣痛，以及涉法案件的上訪，只能是讓各級干部盡量做好思想工作，不應該追究干部的責任；屬于別有用心聚眾鬧事的，應該嚴厲打擊，不應該追究干部的責任。實行嚴格的過錯追究制優(yōu)點體現(xiàn)在：一是各級干部心里服氣，氣順，工作也有積極性；二是個別違法亂紀的干部也會有所收斂；三是不會再出現(xiàn)因上面的壓力太大，領導干部向無理取鬧的人妥協(xié)、讓步，使別有用心、聚眾鬧事的人有機可成，形成“愛哭孩子多吃奶”的惡性循環(huán)局面。
    隨著我國各項改革的全面推進和社會利益格局的逐步調整，各類復雜的社會矛盾日益顯現(xiàn)，信訪工作面臨前所未有的嚴峻挑戰(zhàn)。信訪矛盾不能靠“堵”更應重視“疏”。因為“堵”只能將“橋梁”變“鴻溝”，“疏”則能把“天塹”變“通途”。要建立良好、正常、規(guī)范的信訪秩序，形成文明、有序、理性、合法的信訪氛圍，讓信訪問題得到更快更好的解決，需要社會各方齊抓共管，共同支持與努力。解決信訪問題任重道遠，信訪工作制度、社會制度的改革和完善都需要一個過程，我們不能消極等待制度完善，而是要在這個過程中按照科學發(fā)展觀的要求，深入探討研究信訪工作中存在的各種問題，創(chuàng)造性地開展工作，認真做好新時期，新形勢下的信訪工作，為構建和諧社會做出更大的貢獻。
    資源庫建設工作總結篇六
    在現(xiàn)代教育思想的指導下，運用現(xiàn)代教育技術，實施素質教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，是教育改革與發(fā)展的根本目標。為發(fā)揮我校農村中小學現(xiàn)代遠程教育工程第一階段的優(yōu)勢，在全鎮(zhèn)營造更加濃厚的教育現(xiàn)代化、信息化氛圍，我校根據(jù)開縣電教館組織的教育資源庫建設的要求，本期，我校在楊明川校長的正確領導下，積極著手學校教育資源庫建設，現(xiàn)總結如下：
    學校成立了以分管教學的副校長李冬民同志為組長，王波主任（教導主任）、張海主任（總務主任）為副組長，遠教技術員、學科骨干教師為組員的資源庫建設工作領導小組。同時組成了教研小組、資源收集小組、技術服務小組。并劃分了責任制，校長負總責，王波負責資料的收集、蔣德強負責技術服務。并確定具體工作由蔣德強負責。
    在建立組織的同時，我校制定了資源庫建設工作制度、考核制度、經費投入制度及我校對此項工作的獎勵政策。
    組織的建立、制度的完善。為我校資源庫建設項目的開展奠定了堅實的基礎。為我校資源庫建設工作的高質量的完成提供了前提。
    1.召開工作會議。
    為了開展好資源庫建設工作，我校在健全組織，完善了規(guī)章制度，撰寫了實施方案、實施細則的基礎上，適時召開了全校教師的動員大會。會上，楊明川校長作了重要講話，為資源庫建設的實施營造了濃厚的氛圍。
    2.開通校園網和qq群，利用網上宣傳、下發(fā)文件、qq群聊天宣傳資源庫的實際意義。用此擴大對資源庫的建設的宣傳。
    通過召開會議、網絡宣傳等手段，老師們認識到了資源庫對學校、教師、學生發(fā)展
    的重要意義。普遍認識到：首先，營造數(shù)字化的學習環(huán)境，為學生的學習服務。建構主義強調在教師指導下以學生為中心的學習。在教育、教學過程中，學生是主體，一切教育教學手段都是為學生的有效學習提供服務的，讓學生花最少的時間和精力，達到特定的教育、教學目標，從而促使學生的學習最優(yōu)化。在信息技術迅猛發(fā)展的今天，數(shù)字化環(huán)境的建設，為學習者提供了豐富的數(shù)字化學習資源，正在改變以往的學習方式。學習者在數(shù)字化的學習環(huán)境中，利用豐富的學習資源，充分發(fā)揮自主性，進行探究、協(xié)作和創(chuàng)造性學習。資源庫的建設應服務于教學改革的需要，以其開放性、豐富性、交互性和資源的擴展性等特點，為學習者提供有效的網絡化學習條件和環(huán)境，不僅對學生的學習興趣和形成學習動機有所幫助，而且能幫助學生進行自主性、協(xié)作性、探究性學習。資源庫的建設應著眼于資源庫能充分利用，提高其實用價值，進而有效地促進學生的認知發(fā)展和創(chuàng)新能力的提高，實現(xiàn)教學模式的有效轉變。其次，優(yōu)化教學環(huán)境，為教師的教學活動服務。教師通過調用資源庫中的教學資源，用于課堂教學，是資源庫在教學中應用的主要方面。教育教學過程是“教師為主導，學生為主體”的學習活動，結果應達到教育教學效果最優(yōu)化。教學活動強調以學為中心，教師作為參與者、促進者、指導者和組織者的主導作用也不容忽視。傳統(tǒng)的課堂教學中，教師也有許多好的教學設計的思想，但由于資源的缺乏，使得很多好的想法難以實現(xiàn)。而資源庫可以提供最新、最優(yōu)秀的、滿足教學需求的教育資源，實現(xiàn)資源共享。教師利用資源庫所提供的豐富的教育教學資源，根據(jù)教學目標和學生的需求，設計最好的教學過程，采用最好的教育教學資源和方法，達到最好的教育教學效果。它改變了傳統(tǒng)教學中教材、參考書是唯一的信息源的現(xiàn)象，為教師的備課、教師的教學科研活動提供了便利的條件，優(yōu)化了教師的工作環(huán)境，有利于深化教學改革。最后，深化學校的教學改革，為轉變辦學模式服務。網絡的出現(xiàn)使學校從“封閉”的辦學狀態(tài)走向了“開放”狀態(tài)，交流和合作是一個學校成功辦學的基本條件。校園網教學資源庫的建設，實現(xiàn)了教學資源的校內外廣泛共享。學校根據(jù)自己的辦學條件、辦學經驗和優(yōu)勢，建設一個規(guī)范的、內容豐富的、開放性的和具有“校本特色”的教學資源庫。學校和學校之間借助網絡互通有無，互相借鑒，取長補短，實現(xiàn)信息資源的共享，有利于轉變“單一”、“封閉”式的辦學模式，推動學校教學改革開展的深化發(fā)展。
    1.樹立“軟硬并舉，肩挑兩頭”的指導思想
    南國農先生曾提出“建網、建庫、建隊”的理論。在這“三建”中，任何一項都不能輕視。建網、建庫是為師生隊伍服務的。它們就像人的左右兩臂，必須均衡發(fā)展才能協(xié)調統(tǒng)一。因此，在進行硬件環(huán)境建設時應充分考慮到軟件環(huán)境建設，給予必要的政策傾斜，以保證資源庫的健康發(fā)展。
    2.確定資源庫建設的設計理念。
    資源庫建設的設計理念可以概括為：“廣泛共享、有效聚合、充分應用”。所謂“廣泛共享”是指通過各種方法、技術和策略將網上分布的各種教學資源提供給眾多不同層次、不同類型的用戶共享和使用；所謂“有效聚合”，是指將網上分散的教學資源通過資源中心集成起來(通過資源管理、資源制作與知識整合等)，產生巨大的綜合效能，以滿足用戶的教學需求；所謂“充分應用”，是指為不同類型用戶提供良好的、易操作的使用環(huán)境和開發(fā)手段，根據(jù)需求將多種教學資源的聚合效能充分發(fā)揮，提供個性化的資源使用、開發(fā)與信息決策支持服務。
    3.確立設計思路
    根據(jù)信息資源自身的性質，資源庫不是資源的簡單集合，而是以一定的教育教學理論為指導，遵循國家頒布的標準化規(guī)范，經過周密的設計而開發(fā)出的復雜性系統(tǒng)。
    從概念上，資源中心構建的目標是資源共享和分布協(xié)同，即對數(shù)字校園的數(shù)字化教學資源統(tǒng)一規(guī)劃、部署、整合和共享，提升系統(tǒng)的規(guī)劃、運行和管理機制。
    從技術上，資源中心要達到多種類型的分布資源共享和協(xié)作，解決多個層次的資源共享和合作技術，綜合運用相關技術標準。
    從實施上，資源中心應當建立起遍布校園的教學資源節(jié)點，集成網上各類教學資源，開放式地向全校甚至整個開縣教育網提供全方位的教學資源信息服務。
    資源庫應該具備以下功能：能夠進行方便、快捷的信息檢索；教師可以自行添加資源；資源種類齊全、科學；要有一定的權限設置；系統(tǒng)維護簡單。它主要包括以下模塊：
    （1）資源管理模塊
    資源管理模塊的操作對象是資源庫中的各類資源，在進行操作時要保證內容的安全性和可靠性。這一模塊具備的功能主要包括：
    資源上載：允許在線的教師和教育工作人員進行單個或多個資源的上載。
    資源下載：注冊用戶可以下載免費的資源。
    資源審核：審核管理員主要負責對教師上載的資源進行評審，以確定是否發(fā)布該資源。
    資源查詢：用戶根據(jù)查詢條件，輸入關鍵字查詢相應的資源。
    資源刪除：資源審核員或系統(tǒng)管理員可以刪除不符合標準和過期的資源。
    （2）系統(tǒng)管理模塊。
    系統(tǒng)管理模塊主要負責對這個系統(tǒng)的維護工作，以保證系統(tǒng)的穩(wěn)定性和可擴展性及對并發(fā)訪問的支持。應具備的功能有：
    資源庫系統(tǒng)的初始化：屬性、參數(shù)數(shù)據(jù)入庫
    訪問控制：對訪問本資源庫系統(tǒng)的用戶數(shù)量的控制，可采取限定ip或限定訪問流量的方法。
    安全控制：使用防火墻等措施以保證系統(tǒng)不受病毒侵蝕和嘿客的攻擊。
    （3）用戶管理模塊
    教育資源庫有其特定的用戶群，其中應為不同用戶賦予各自的權限，從而確保系統(tǒng)的安全性和資源的質量。一般可以包括：系統(tǒng)管理員、資源審核員、教師、學生和游客（未注冊用戶），如有特殊的需求，還可視具體情況而變動。他們的權限應設置如下：
    系統(tǒng)管理員應對數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)有完整的控制權，允許他以瀏覽器方式通過internet實施管理和維護，掌握所有用戶的情況，并具有初始化資源庫系統(tǒng)和審核注冊用戶的權限。
    資源審核員：根據(jù)管理員分配的權限，主要負責對相應學科下的資源進行審核和管理。
    教師：主要負責對某一特定學科的資源進行管理，包括瀏覽、查詢、使用和上載和審核該學科的資源。
    學生：可以瀏覽、查詢、上載和下載信息庫中的資源。
    游客：可以瀏覽、查詢和上載資源。
    4.加強了資源庫建設過程的管理。
    （1）重點抓好信息的采集工作。信息的采集是資源庫建設的基礎，是建設過程中涉及人員和部門最多的環(huán)節(jié)，也是最重要、最艱巨的環(huán)節(jié)，在整個資源庫建設過程中應引起高度重視。同時，從采集工作開始，在整個建設過程中，都應體現(xiàn)以教師為中心和自主學習的原則，充分發(fā)揮全體教師的作用，采取自制、購買、下載、剪輯等多種辦法進行信息的采集。組織全校具有豐富教學經驗和多媒體課件制作能力的一線教師，組成網上教學資源開發(fā)隊伍，建成包括語文、數(shù)學、思品、社會、美術、體育、音樂、英語、綜合實踐活動、信息技術等10多個學科資源，內容涵蓋了小學的所有學科。每個學科資源包括多媒體素材庫、題庫、ppt課件庫、優(yōu)秀教案庫、背景資料庫、學科教學理論研究、教學經驗交流等方面，基本滿足一線教師、教研人員的教學、科研和繼續(xù)教育的需求。
    （2）注重抓好資源庫的審批、發(fā)布和維護工作。建立資源庫內容的嚴格審批制度，這是保障信息安全的一種有力措施。由于資源庫的內容龐大，制作周期長，不能等待全部制作完成后一次性發(fā)布，應完成一批發(fā)布一批。這樣分期發(fā)布，有助于擴大影響，發(fā)展用戶。日常維護是資源庫建設中的一項重要工作。由于信息的壽命長短不同，也有新陳代謝的問題。及時地對信息進行補充和更新，是避免形成死信息的根本措施。
    5.建立合理的評價、激勵機制
    一所學校的教學信息資源庫的信息量大小，質量高低，除了與學校的決策有關外，還與參與建設的各類人員(學科教師、技術員等)的積極性、責任心和操作技能有著直接的關系。因此，應該定期地對參與人員的工作進行評估。這可以通過對其所承擔部門的信息資源的數(shù)量和質量的定量評估來反映。評價結果應與其本人的年終考核掛鉤，實行獎優(yōu)罰劣，以促使大家端正態(tài)度，提高認識，真正把這項工作落到實處。只要堅持不懈地執(zhí)行，教學信息資源庫的建設才能形成規(guī)模，發(fā)揮效益。
    6.以應用促發(fā)展
    《巧妙研發(fā)英語教學課件資源 有效服務于英語課堂教學》研究工作總結在現(xiàn)代教育思想的指導下，運用現(xiàn)代教育技術，實施素質教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，是教育改革與發(fā)展的根本目標。為發(fā)揮我縣農村小學現(xiàn)代建設工程的優(yōu)勢，在全縣營造更加濃厚的教育現(xiàn)代化、信息化氛圍，縣政府和天津帝德數(shù)碼科技公司為我縣漁陽鎮(zhèn)第一小學和官莊鎮(zhèn)中心小學按照“班班通”的標準進行裝備，使之成為在國內領先的信息化建設環(huán)境。師生以班班通信息技術與課堂教學深度融合，打破教室、教師、校園的界限，實現(xiàn)校?；ネ?、班班互聯(lián)、優(yōu)質資源共享，從根本上促進教師教學方式和學生學習方式的轉變，創(chuàng)新生成新的多元化的育人模式，不斷優(yōu)化學生學習過程，提高課堂教學效率，全面提高教育教學質量。
    我《巧妙研發(fā)英語教學課件資源 有效服務于英語課堂教學》課題組根據(jù)張懷君書記的市級實驗課題《以“班班通”信息技術促進小學高質課堂建設實踐研究方案》的要求，在將近一年的時間里，完成了資源庫項目材料的收集、整理、資料的上傳工作?，F(xiàn)總結如下：
    有效服務于英語課堂教學》；并且明確分工，劃分了責任制。杜俊成老師負總責，劉紅芳主任負責資料的收集，劉紅麗老師負責技術服務與課題研究的日常工作。
    在建立組織的同時，我課題組制定了資源庫建設工作制度、考核制度。 ?組織的建立、制度的完善。為資源庫建設的開展奠定了堅實的基礎。為資源庫建設工作的高質量的完成提供了前提。
    1.召開工作會議。
    為了開展好項目工程工作，我課題組在健全組織，完善了規(guī)章制度，撰寫了實施方案、實施細則的基礎上，適時召開了全體課題組與子課題組成員的動員大會。會上，教育局領導與全體實驗人員一起通過了課題實施方案；杜俊成老師做了課題的開題報告；教育局張懷君書記針對課題研究做了重要指示。為項目的實施營造了濃厚的氛圍。
    2.開通課題qq群、實驗教師個人博客網站。利用網上宣傳、下發(fā)文件、qq群聊天宣傳資源庫的實際意義。用此擴大對資源庫的建設的宣傳。
    和資源的擴展性等特點，為學習者提供有效的網絡化學習條件和環(huán)境，不僅對學生的學習興趣和形成學習動機有所幫助，而且能幫助學生進行自主性、協(xié)作性、探究性學習。資源庫的建設應著眼于資源庫能充分利用，提高其實用價值，進而有效地促進學生的認知發(fā)展和創(chuàng)新能力的提高，實現(xiàn)教學模式的有效轉變。其次，優(yōu)化教學環(huán)境，為教師的教學活動服務。教師通過調用資源庫中的教學資源，用于課堂教學，是資源庫在教學中應用的主要方面。教育教學過程是“教師為主導，學生為主體”的學習活動，結果應達到教育教學效果最優(yōu)化。教學活動強調以學為中心，教師作為參與者、促進者、指導者和組織者的主導作用也不容忽視。傳統(tǒng)的課堂教學中，教師也有許多好的教學設計的思想，但由于資源的缺乏，使得很多好的想法難以實現(xiàn)。而資源庫可以提供最新、最優(yōu)秀的、滿足教學需求的教育資源，實現(xiàn)資源共享。教師利用資源庫所提供的豐富的教育教學資源，根據(jù)教學目標和學生的需求，設計最好的教學過程，采用最好的教育教學資源和方法，達到最好的教育教學效果。它改變了傳統(tǒng)教學中教材、參考書是唯一的信息源的現(xiàn)象，為教師的備課、教師的教學科研活動提供了便利的條件，優(yōu)化了教師的工作環(huán)境，有利于深化教學改革。最后，深化學校的教學改革，為轉變辦學模式服務。網絡的出現(xiàn)使學校從“封閉”的辦學狀態(tài)走向了“開放”狀態(tài)，交流和合作是一個學校成功辦學的基本條件。資源庫的建設，實現(xiàn)了教學資源的校內外廣泛共享。學校根據(jù)自己的辦學條件、辦學經驗和優(yōu)勢，建設一個規(guī)范的、內容豐富的、開放性的和具有我縣的教學資源庫。學校和學校之間借助網絡互通有無，互相借鑒，取長補短，實現(xiàn)信息資源的共享，有利于轉變“單一”、“封閉”式的辦學模式，推動學校教學改革開展的深化發(fā)展。
    1.樹立“軟硬并舉，肩挑兩頭”的指導思想
    南國農先生曾提出“建網、建庫、建隊”的理論。在這“三建”中，任何一項都不能輕視。建網、建庫是為師生隊伍服務的。它們就像人的左右兩臂，必須均衡發(fā)展才能協(xié)調統(tǒng)一。因此，在進行硬件環(huán)境建設時應充分考慮到軟件環(huán)境建設，給予必要的政策傾斜，以保證資源庫的健康發(fā)展。
    2.確定資源庫建設的設計理念。
    資源庫建設的設計理念可以概括為：“廣泛共享、有效聚合、充分應用”。所謂“廣泛共享”是指通過各種方法、技術和策略將網上分布的各種教學資源提供給眾多不同層次、不同類型的用戶共享和使用；所謂“有效聚合”，是指將網上分散的教學資源集成起來(通過資源管理、資源制作與知識整合等)，產生巨大的綜合效能，以滿足用戶的教學需求；所謂“充分應用”，是指為不同類型用戶提供良好的、易操作的使用環(huán)境和開發(fā)手段，根據(jù)需求將多種教學資源的聚合效能充分發(fā)揮，提供個性化的資源使用、開發(fā)與信息決策支持服務。
    3.確立設計思路
    根據(jù)信息資源自身的性質，資源庫不是資源的簡單集合，而是以一定的教育教學理論為指導，遵循國家頒布的標準化規(guī)范，經過周密的設計而開發(fā)出的復雜性系統(tǒng)。
    從概念上，資源中心構建的目標是資源共享和分布協(xié)同，即對數(shù)字校園的數(shù)字化教學資源統(tǒng)一規(guī)劃、部署、整合和共享，提升系統(tǒng)的規(guī)劃、運行和管理機制。
    從技術上，資源中心要達到多種類型的分布資源共享和協(xié)作，解決多個層次的資源共享和合作技術，綜合運用相關技術標準。
    從實施上，資源中心應當建立起遍布校園的教學資源節(jié)點，集成網上各類
    教學資源，開放式地向全縣提供全方位的教學資源信息服務。
    廣大一線教師直接引用。拓展內容：配備與教學內容相關拓展性練習。如：補充視聽材料、閱讀材料、拓展性音像材料，供素質較高的英語教師選擇使用。英語題庫：提供電子版單元、期中、期末檢測試題及各種專項練習。如：高年級英語寫作練習及部分范文。供一線廣大教師方便選用。學生將在各種生動活潑的動畫情境中學習英語，在游戲中體驗學習的樂趣。
    4、加強了資源庫建設過程的管理。
    資源庫建設工作總結篇七
    教師不斷從網上海選資源、在理論與實踐教學中不斷總結提煉和消化這一系列過程本身就是提高教師自身專業(yè)水平的一個重要途徑。教師通過教學資源的建設開闊了專業(yè)眼界，通過視頻課程的錄制提升了語言表達能力和知識組織能力。通過教學資源平臺的開發(fā)提高了網站制作和項目開發(fā)的動手能力。
    2.2旨在讓學生全面了解本專業(yè)。
    通過計算機網絡技術專業(yè)人才培養(yǎng)教學資源庫的建設使得學生提前了解了計算機網絡技術專業(yè)的課程體系、核心課程的課程標準、有助于學生明確學習目的，對自己進行準確定位，為下一步的學習提前做好預期準備。因此，計算機網絡技術專業(yè)的教學資源庫建設的目的之一是：讓學生全面了解本專業(yè)課程體系以及課程與課程之間的關系、全面了解各個核心課程的課程標準，這樣才能在學習中做到有的放矢、提前預習，帶著問題學習，等等。大大地提高了學習效率。
    教師可以通過教學資源庫進行課程教學和備課、學習。同時教師通過教學資源的積累和更新，為教師備課和教學實施提供豐富、優(yōu)質的教學資源，提高了教學質量。專業(yè)教師在積累和更新資源的過程中，也鍛煉了資源開發(fā)能力，學會做資源，用資源。
    計算機網絡技術專業(yè)人才培養(yǎng)教學資源的建設旨在建設適合學生的教學資源庫。學生通過教學資源庫來解決學習中的難題、通過教學資源庫來選擇適合自己個性化的學習內容，培養(yǎng)了自主學習能力，為未來可持續(xù)發(fā)展奠定了基石。
    資源庫建設工作總結篇八
    軟件技術專業(yè)的人才培養(yǎng)教學資源建設研究培養(yǎng)怎樣的軟件技術人才和怎樣培養(yǎng)軟件技術人才，建立什么樣的教學資源和如何建立教學資源。這些研究過程集中了最優(yōu)秀的教師和科研人員的智慧，有利于軟件技術專業(yè)的發(fā)展。研究的成果勢必使我們要對現(xiàn)有的課程體系、課程標準和課程資源、傳統(tǒng)的教學方法進行重新審視和改革，必將大力促進現(xiàn)有的軟件技術專業(yè)的發(fā)展。在互聯(lián)網+時代，it技術飛速發(fā)展、日新月異，作為軟件技術更應該緊跟技術潮流不斷發(fā)展。而軟件技術專業(yè)人才培養(yǎng)教學資源建設則是本專業(yè)快速發(fā)展的助推器和引擎。
    1.2有利于促進軟件技術教師的專業(yè)素質的提升。
    軟件技術專業(yè)人才培養(yǎng)教學資源建設要求本專業(yè)的教師無論從教師角度還是專業(yè)技術角度都必須站在最高點和最前沿對本專業(yè)進行重新審視。只有這樣才能建設優(yōu)質的符合當今技術發(fā)展需要的課程資源。作為主持人和課程建設團隊首先要選定優(yōu)質的研究團隊，其次還要對團隊成員的研究成果和建設成果進行高質量的要求，使得軟件技術專業(yè)的'教師只有不斷地學習才能勝任課程研究的任務，而該專業(yè)的教師只有不斷地學習專業(yè)知識和教學技能才能勝任互聯(lián)網+時代軟件技術專業(yè)的授課任務。這樣大大地提升了軟件技術專業(yè)教師的專業(yè)素質(包括研究課題的能力和教學能力)。
    1.3有利于發(fā)揮集體智慧創(chuàng)建優(yōu)質課程。
    專業(yè)建設的核心任務之一是課程建設。建設優(yōu)質課程則是專業(yè)人才培養(yǎng)教學資源建設的核心。為了創(chuàng)建優(yōu)質課程，課題組將根據(jù)每位教師的專業(yè)特長和研究特長分配研究任務，根據(jù)每位教師的專業(yè)能力和特長分配教學任務。這些研究任務包括不同課程的教學方法研究、課程標準建設、題庫建設、課程資源平臺建設，等等。并對這些課程資源進行最優(yōu)化的整合。最好的教師、最優(yōu)的課程標準、最完整和最合適的課程資源造就最優(yōu)質的課程。
    資源庫建設工作總結篇九
    以來，國家教育部、財政部啟動了職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫建設項目，目前，已經立項78個專業(yè)教學資源庫，其中43個專業(yè)教學資源庫已通過國家驗收。職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫建設有力地推動了優(yōu)質教學資源共享，促進了同行間的交流，極大地促進了教師教學研究能力的提升，為提高人才培養(yǎng)質量奠定了基礎。哈爾濱職業(yè)技術學院于1月開始牽頭組建焊接技術及自動化專業(yè)(以下簡稱焊接專業(yè))教學資源庫聯(lián)合開發(fā)團隊，與常州工程職業(yè)技術學院、四川工程職業(yè)技術學院共同成為資源庫建設項目主持單位，并聯(lián)合全國在焊接專業(yè)具有悠久歷史積淀的哈爾濱工業(yè)大學、哈爾濱焊接研究所、哈爾濱焊接技術培訓中心等40多所大中專院校和50多家企業(yè)共同建設，項目建設期為20至。
    一、建設意義。
    焊接技術是現(xiàn)代工業(yè)技術的基礎和支撐，焊接專業(yè)適應面廣，社會需求量大，開辦院校多，具有廣闊的發(fā)展前景。建設優(yōu)質的焊接專業(yè)教學資源庫，對推動我國裝備制造業(yè)發(fā)展，使學生、教師、社會學習者、行業(yè)企業(yè)焊接工程技術人員通過教學資源庫獲取所需的各類標準、教學視頻、教學動畫、微課等碎片化的教學資源，提高學習效率和人才培養(yǎng)質量，建設學習型社會，適應教育信息化要求等都具有重要的意義。
    (一)助力產業(yè)升級的迫切需要。
    通過焊接專業(yè)教學資源庫建設，可以更高效地，更多地培養(yǎng)高素質焊接人才。利用培訓資源，開展焊接新技術、新工藝培訓，提高焊接從業(yè)人員素質，促進焊接行業(yè)發(fā)展，助力產業(yè)升級及結構調整，為“中國制造2025”提供有力的支持。
    (二)整合優(yōu)質教學資源的有效途徑。
    目前，全國開辦焊接專業(yè)的院校超過330個，在校生人數(shù)超過30000人，但各院校所建設的焊接教學資源還很分散，不能滿足人才培養(yǎng)和行業(yè)企業(yè)培訓的要求。通過國家層面的焊接專業(yè)教學資源庫建設，成立焊接專業(yè)教學資源庫政、行、企、校共建共享聯(lián)盟，構建與行業(yè)企業(yè)焊接人才需求相適應的課程體系，建設優(yōu)質核心課程及配套教學資源，使分散在學校、企業(yè)的優(yōu)質資源在共建共享過程中得到整合，提升了專業(yè)課程與職場的契合度。
    (三)建設學習型社會的重要舉措。
    構建網絡化、數(shù)字化、個性化、終身化的教育體系，建設“人人皆學、處處能學、時時可學”的學習型社會，培養(yǎng)大批創(chuàng)新人才，是當今職業(yè)教育面臨的重要課題。隨著焊接新技術、新設備、新工藝的不斷涌現(xiàn)，社會自主學習人員不斷更新知識、提高技能的需求非常迫切。建設焊接專業(yè)教學資源庫，為社會學習者提供自主學習、在線服務、和信息交流的平臺，是建設學習型社會的一條有效途徑［1］。
    (四)建設智慧型哈爾濱職業(yè)教育園區(qū)的重要組成部分。
    校企合作共建優(yōu)質焊接專業(yè)教學資源庫，開辦空中課堂，開展遠程教育和培訓，是哈爾濱職業(yè)教育園區(qū)智慧化、信息化建設的重點內容和組成部分。
    二、建設規(guī)劃。
    焊接專業(yè)教學資源庫建設團隊通過廣泛調研，依托哈爾濱“焊接城”優(yōu)勢，與哈爾濱工業(yè)大學焊接國家重點實驗室、哈爾濱焊接研究所等院校和企業(yè)緊密合作，確立了教學資源庫建設目標和建設思路，進行了教學資源庫總體設計和規(guī)劃。教學資源庫建設目標為:以滿足教師、學生、企業(yè)員工和社會學習者的學習需求為導向，以優(yōu)質教學資源和生產實踐資源為基礎，建成資源內容豐富、支撐技術先進、可持續(xù)更新的智能、共享、動態(tài)的國家級教學資源庫。將資源庫建設成為能夠體現(xiàn)焊接專業(yè)特點的在校學生專業(yè)學習園地、在職員工技能培訓基地、學校教師教學教研寶庫、行業(yè)企業(yè)交流推廣平臺。實現(xiàn)“人人皆學、時時能學、處處可學、樣樣有學”的終身教育目標。為加快實現(xiàn)國家戰(zhàn)略“中國制造2025”培養(yǎng)焊接行業(yè)高素質技術技能人才。教學資源庫的建設思路是:搭建資源庫總體框架，進行資源庫建設的頂層設計;校企合作開發(fā)結構化的課程體系和碎片化的教學資源與培訓資源;依托信息化手段開發(fā)學生自主學習的支持平臺，教師課程搭建工具平臺，行業(yè)技術、工藝，方法培訓平臺，社會人員終身教育平臺等四大平臺;構建平臺資源更新、運營、維護機制，確保資源庫持續(xù)更新，永續(xù)利用。
    深入開展調研，明晰焊接行業(yè)發(fā)展背景與趨勢，深入研究企業(yè)的技術需求和人才需求，分析專業(yè)建設的水平與人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀。依托全國機械行指委材料教學指導委員會，進一步完善焊接專業(yè)教學標準，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，開發(fā)人才培養(yǎng)方案。在此基礎上，構建iws教學、培訓體系，設計資源庫總體框架。
    (二)整合各類優(yōu)質資源，實現(xiàn)資源集成創(chuàng)新。
    整合包括哈工大重點實驗室資源等焊接前沿技術資源、哈焊培資源等社會培訓資源、合作院校的國家精品資源共享課程與核心課程資源、行業(yè)企業(yè)標準及工藝規(guī)范等資源，以核心課程開發(fā)為載體，將資源碎片化處理、集成化創(chuàng)新、結構化投放。
    (三)優(yōu)化服務平臺功能，確保資源的高效使用。
    利用聯(lián)合申報院校先進的網絡基礎設施，采用集中式服務、分布式部署的云技術等先進技術，建設教學資源庫;構建“未來課堂”試點設計(場地布置、教學設計);運用先進的教育技術理念，整合開發(fā)基于云技術、具有社區(qū)化模式的多終端數(shù)字化教學空間;支持碎片化、個性化、探究式學習，支持自主學習、移動學習與協(xié)作學習，提升資源庫的利用率。將資源平臺建設成學生自主學習的支持平臺，教師課程搭建的工具平臺，行業(yè)技術、工藝、方法的培訓平臺，社會人員終身教育的平臺［2］。
    (四)建立資源更新機制，促進資源庫持續(xù)發(fā)展。
    建立健全專業(yè)教學資源庫更新制度，收集使用者的不同需求、資源庫使用過程中存在的不足等，在整理分析的基礎上，及時予以調整與改進。構建專業(yè)教學資源庫運營管理機制，持續(xù)及時更新資源系統(tǒng)［3］。加強知識產權保護，激發(fā)資源建設者的積極性，確保資源庫年更新量超過10%。
    焊接專業(yè)教學資源庫主要建設內容包括3類教學資源、9項培訓資源包組成的培訓資源、1個網絡學習服務平臺建設。其中，3類教學資源是資源庫建設的核心任務，包括專業(yè)建設、課程中心建設、資源中心建設;培訓資源包為使用者提供各類培訓，包括職業(yè)素養(yǎng)培訓包、國際焊接技師培訓包、無損檢測人員等級培訓包、企業(yè)員工培訓包、農民工培訓包、職業(yè)資格培訓包、特種設備焊工資格培訓包、師資培訓包和新技術培訓包;網絡學習服務平臺是資源庫運行的關鍵要素，包括學生自主學習的支持平臺，教師課程搭建工具平臺，行業(yè)技術、工藝、方法培訓平臺和社會人員終身教育平臺等四個平臺。資源庫滿足學生、教師、企業(yè)人員和社會人員四類學習者的學習需求。
    (一)專業(yè)建設。
    建設團隊廣泛開展焊接專業(yè)人才需求調研，發(fā)出調查問卷601份，收到有效問卷578份。通過對調研結果的匯總分析，明確培養(yǎng)具有較強焊接操作能力、基本的焊接制造工藝編制及貫徹能力，適應焊接生產一線主要操作崗位要求，并具有進一步向焊接技術及基層管理崗位拓展?jié)摿Φ母咚刭|高技能焊接專門人才為專業(yè)培養(yǎng)目標，并完成了專業(yè)人才需求調研報告?；谄髽I(yè)焊接制造人員的主要工作崗位，涵蓋就業(yè)面向、培養(yǎng)目標與規(guī)格、職業(yè)證書、課程體系與核心課程、專業(yè)知識和職業(yè)素養(yǎng)，制訂了焊接專業(yè)標準(試行)。分析焊接實踐專家成長歷程，構建了工學結合課程體系，制訂了焊接專業(yè)工學結合人才培養(yǎng)方案，開發(fā)了焊接類人才的質量考核標準。
    (二)課程中心建設。
    1．融入國際國內焊接職業(yè)標準，構建特色課程體系。
    焊接專業(yè)教學資源庫與哈爾濱焊接技術培訓中心、哈爾濱焊接研究所、哈爾濱電氣集團公司等企業(yè)合作構建以工作過程為導向，融入國際國內焊接標準的特色課程體系，將職業(yè)道德和職業(yè)素質始終貫穿整個課程體系。專業(yè)課程融入iws國際焊接技師標準、國家標準及行業(yè)企業(yè)標準，為專業(yè)課程建設打下良好的基礎。
    2．行企校合作，開發(fā)核心課程。
    資源庫建設團隊發(fā)揮各自院校在課程和師資上的優(yōu)勢，開發(fā)了焊條電弧焊、金屬材料焊接工藝、熔化極氣體保護焊、焊接無損檢測、焊接結構生產、特種焊接技術、焊接自動化技術、焊接生產管理、先進焊接與連接、非熔化極氣體保護焊、焊接工藝評定和切割技術12門專業(yè)核心課程。以人才培養(yǎng)方案和專業(yè)標準為依據(jù)，編制課程標準，開發(fā)“互聯(lián)網+資源庫”的工學結合特色教材，已與機械工業(yè)出版社簽訂了12門課程的特色教材出版合同。教材開發(fā)過程中，焊接行業(yè)、企業(yè)及學校三方聯(lián)動，針對“書是書、網是網”，課本與資源庫毫無關聯(lián)的.情況，為教材設計相應的動態(tài)及虛擬互動資源，彌補紙質教材圖文呈現(xiàn)方式的不足，進行互動測驗的個性化學習。對知識體系進行碎片化處理，碎片資源對應學習的難點與重點，碎片資源的形式包括文檔、圖片、視頻、試題等，碎片資源做成網絡連接，學生可以隨時隨地掃描教材中的資源二維碼，調用碎片資源進行學習。
    3．搭建“互聯(lián)網+資源庫”的教學環(huán)境。
    為實現(xiàn)“互聯(lián)網+資源庫”的教學模式，在課程建設中根據(jù)課程的實際需要，搭建適合課程資源教學的教學環(huán)境，包括教學做一體化實訓室的建設、網絡平臺建設、網絡設備建設、教學資源庫資源的采集和制作等，實現(xiàn)“人人皆學、時時能學、處處可學、樣樣有學”的終身教育目標。
    為便于學生及社會從業(yè)人員學習、充電，便于教師在線授課及學生管理，焊接專業(yè)教學資源庫包含學習管理系統(tǒng)、資源管理系統(tǒng)、互動論壇等，面向教師、學生、企業(yè)員工和社會學習者四類用戶，設計了pc版和手機app版兩個版本，滿足學習者隨時、隨地學習的需求。
    焊接專業(yè)教學資源包括專業(yè)級教學資源、課程級教學資源、素材級教學資源，此外還包括虛擬實訓與仿真工廠、職教立交橋、企業(yè)學習資源、職業(yè)培訓資源和焊接故事園等特色資源。開發(fā)課程級教學資源，包括課程標準、教學設計、教學課件、教學錄像、習題與試題庫、任務工單、課程評價方案、技術資料和參考資料等。按照內容豐富、分類清晰、搜索便捷、使用方便、結構合理的原則，建設素材級教學資源，包括焊接專業(yè)各工作領域的知識點和技能點，如工作原理、工作過程、實訓資源、標準、教學音視頻、動畫、課件等資源素材，為教與學平臺提供開發(fā)素材，并隨著產業(yè)技術和標準的升級而不斷更新。
    建設面向教師、學生、企業(yè)、農民工和社會大眾，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，以焊接專業(yè)技能培訓為目標的培訓資源庫。培訓資源庫由9項培訓包組成，包括職業(yè)素養(yǎng)培訓、國際焊接技師培訓、職業(yè)資格培訓、特種設備焊工資格培訓、無損檢測人員頂級資格培訓、企業(yè)員工培訓、新技術培訓、師資培訓等培訓包，每個培訓包包含培訓指南、培訓教材、職業(yè)標準、培訓大綱、培訓視頻等。培訓資源解決了企業(yè)員工和社會學習者“工與學”的矛盾，激發(fā)學生特長，提升教師的教育教學能力。
    (五)網絡學習服務平臺建設。
    開發(fā)建設特色資源庫站，完成資源庫學習的平臺建設與維護。以焊接專業(yè)學習者和從業(yè)人員為中心，建成在校學生自主學習的平臺，教師課程搭建平臺，行業(yè)技術、工藝、方法培訓平臺，社會人員終身教育平臺。
    1．站建設。
    站是整個資源庫的入口，實現(xiàn)不同用戶的個性化、單點登錄，是不同來源內容整合及存放的表示層。開發(fā)建設資源庫站，網站集成了資源庫管理平臺、組織架構、資源庫特色內容、資源庫管理與維護、資源庫相關新聞等內容。門戶引導以向導方式引導學生、教師、企業(yè)人員和社會人員4類學習者進入不同的學習的平臺，便于更加容易地管理和使用資源庫。
    2．平臺建設。
    平臺建設包括資源管理平臺建設和學習管理平臺建設兩大部分。資源管理平臺主要具備資源創(chuàng)建、資源審核與發(fā)布、資源統(tǒng)計與檢索、資源評論等功能;學習管理平臺主要提供課程設計、教與學過程、成績管理分析、資源分享與更新等服務。平臺可以實現(xiàn)四大功能，即成為在校學生的學習的平臺、教師教學科研平臺、企業(yè)人員的培訓平臺、社會人員終生教育平臺，使學生、教師、企業(yè)人員和社會人員根據(jù)各自的不同需求實現(xiàn)個性化檢索，以最短的時間、最快捷的方式獲取所需資源。綜上所述，職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫建設過程中，首先要做好頂層設計，即明確建設思路和建設目標，完成資源庫總體框架設計，開發(fā)建設特色資源庫站，完成資源庫學習的平臺建設與維護。在頂層設計的基礎上，完成課程體系和課程方案設計，確定核心課程和培訓課程應完成的各類資源，本著建用結合的原則，實現(xiàn)資源建設的可持續(xù)發(fā)展。作為國家級的職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫建設，應不斷總結建設經驗和成果，為國內職業(yè)教育數(shù)字化資源庫建設提供可借鑒的經驗和范例。
    【參考文獻】。
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    ［3］葉波，劉懷恩．職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫共享平臺建設探索［j］．工業(yè)和信息化教育，2015(8):49－53.
    資源庫建設工作總結篇十
    江西金溪二中唐衛(wèi)華。
    [內容提要]本文主要分析當前教育資源庫建設中存的在的問題，論述建設校本資源庫的緊迫性，詳細介紹了校本資源庫建設的主要內容和具體做法，闡述了實際工作中應注意的幾個問題。
    專家指出，我國基礎教育實現(xiàn)跨越式發(fā)展的三個關鍵是：一、建設科學化、標準化、系統(tǒng)化的教育教學資源庫；二、培養(yǎng)掌握現(xiàn)代教學思想和技術的師資；三、建成覆蓋全國的網絡教育平臺，教育教學資源庫建設的重要性可見一斑。現(xiàn)在全國已建成了很多通用資源庫象浙大網絡、k12、清華同方等，但到實際應用中，還存在一些問題，還較難適應學校的需要。
    下面，本人將就“校本資源庫”的建設的一些有關問題進行探討：
    教育界有這樣一些觀點：互聯(lián)網上的資源是無限的，把校園網開放，讓學生到廣闊的互聯(lián)網上去探索、去學習。如果靜下心來到網上研究一番，你就會發(fā)現(xiàn)：互聯(lián)網的資源中，有無限的垃圾，無限的“死亡”信息和重復信息；把這樣一個“無限的資源”直接交給老師和學生，恐怕是“弊大于利”。
    當前商業(yè)化資源庫的建設已經取得了很大的進展，但是還是存在不少問題。首先一昧錯誤追求教學課件資源的容量，內容缺乏操作性與實踐性，量大為王深深地影響著這些商家，是各大資源庫的一塊通病，動則上百g的容量；在“以人為本”的根本理念的指導下，如何讓量大繁雜的資源堆中選擇并組合適合學校本身，適合教師自身教學風格相統(tǒng)一的新式教學，而不是一味追求資源的容量，這是現(xiàn)存資源建設不容回避的棘手問題！很多課件資源不具人性化、個性化、交互性、創(chuàng)造性，如果直接加以利用會使教師教學思維受到限制。許多資源的建設者并非實地教育工作者，偏向it行業(yè)風格，沒有發(fā)揮各種資源的優(yōu)勢，教師感覺利用教學資源學習費時費力，查找信息困難，沒有指導，沒有交互，更不能與教師自有的教學風格相統(tǒng)一；最后各家資源庫產品互不兼容，從而導致了資源的利用非常不便，大大地降底了資源的使用效率。
    因此建立與學校相適應的校本資源庫成為了推進教育信息化建設的中心環(huán)節(jié)之一。要改變資源庫建設只是現(xiàn)代教育技術專職教師的事，或等靠商家開發(fā)的觀念，要實行幾條腿走路的辦法，以校本資源庫的開發(fā)利用為主，立足于學科課程，立足于教師參與，立足于課堂教學，構建一個開放的、共享的、富有學校特色的校本資源庫。
    二、開發(fā)校本資源庫管理平臺。
    要建設一個優(yōu)秀的樣本資源庫，管理平臺的平發(fā)是必要的，一種處于無序的資源，是沒辦法利用的，但是，作為校本資源庫的平臺也不需要具有非常強大、完善的功能，因為開發(fā)這樣的一個管理平臺需要耗費大量的人力物力，是一個學校難以承受的。我覺得校本資源庫管理平臺主要應該具備以下特點及功能：
    除以上外，校本資源庫還可以具備資源批量上傳、資源章節(jié)之間轉移、個人專輯等功能；
    三、收集、整理、上傳優(yōu)秀教育資源。
    收集、整理、上傳優(yōu)秀教育資源這是校本資源庫建設的重點，也是一個漫長的過程，在建設過程中一定不要犯“量大為王”的錯誤的思想，一定要遵循“寧缺勿濫”的原則，收集實用、優(yōu)秀的教育資源，為教師服務。在建設過程中，還要注意以下事項：
    1.要發(fā)揮全體教師的作用，根據(jù)學科建立校本資源庫建設各學科小組；要讓全體老師認識到建立校本資源庫的意義，積極參與，共同完成，不是靠電教人員所能完成的，教育資源的優(yōu)劣也只有任課教師到課堂上去檢驗才能判斷。
    四、校本資源庫包含的內容：
    1.文本：教案、習題、歷史資料、相關知識、拓展等。
    2.圖片：包括攝影、示意圖、繪圖、表格、公式、曲線、幻燈片等靜止的圖片。
    3.動畫：包括二維、三維動畫，主要提供動畫著色前的素材及動畫成品。
    4.視頻：包括電影、錄像、vcd片斷、dvd片斷等，但要能進行簡單加工整理，可以去掉與知識點結合松散的內容，提取實質部分。
    5.課件：完整的或按知識點制作的電腦cai課件、電子教案。
    6.聲音素材：包括盡可能多的背景音樂和各種聲音效果資料。
    7.多媒體制作素材：包括按鈕、光、火、水、土等制作課件、教案所需的素材。
    根據(jù)學校實際情況，校本資源庫中的教育資源主要來源于自購教育教學資源庫、各類教育光盤、因特網、教育軟件等幾個方面。
    3、學校自身的各種資源；如教學示教錄像片、教學音帶和各種擴展學習的音像資料、期中、期末、章節(jié)考試試題、優(yōu)秀教案、比賽課件等。平時，由于受學習場地和時間的限制，這些資源的利用率是比較低的，但這些資料又極具利用價值；可以將這些資源加入到資源庫中，教師通過校園網就可以隨時地調用這些教學資料供教學中使用，學生也可以在個性化的學習中隨時使用這些資源。
    全體教師通過參與校本資源庫的建設，掌握了現(xiàn)代教育技術在教學中的應用，建設了一個高效的校本資源庫，教師擁有了豐富的課件、參考資料、素材，為應用現(xiàn)代教育技術進行教學改革創(chuàng)造了條件。
    資源庫建設工作總結篇十一
    【內容提要】：在我國當前教育（－雪風網絡xfhttp教育網）信息化蓬勃發(fā)展的環(huán)境下，教育（－雪風網絡xfhttp教育網）資源庫的建設應以教育（－雪風網絡xfhttp教育網）需求為前提，以系統(tǒng)理論為指導，遵循國家頒布的技術規(guī)范，在較大范圍內實現(xiàn)資源的開放與共享。本文基于以上觀念，從分類內容、技術要求、設計步驟、建設方案、制度保證等五方面對校園教學資源庫作了一些初步的探討。
    隨著internet技術向寬帶、高速、多媒體方向的發(fā)展，它以更具人性化的應用方式推動著教育（－雪風網絡xfhttp教育網）的信息化的飛速前進。校園網絡在各級學校的廣泛建立，為教學現(xiàn)代化提供了堅實的硬件基礎，然而，許多學校建立起來的校園網由于缺乏教學信息資源，而難以發(fā)揮在教學與科研中應有的作用與效益，造成了設備的大量閑置與浪費。校園網資源庫具有因特網上資源庫無法替代的作用，建設適合學校教育（－雪風網絡xfhttp教育網）教學實際需要的資源庫是校園網建設的一個重要內容。在商品化的資源庫無法提供學校個性的.教育（－雪風網絡xfhttp教育網）資源的情況下，在校園網中自建資源庫是一個行之有效的途徑。本文試就中小學自建校園網資源庫的分類內容、技術要求、設計步驟、建設方案、制度保證等方面作一些初步探討。
    教學資源庫的建設主要是素材類教學資源的建設，根據(jù)我國《教育（－雪風網絡xfhttp教育網）資源建設技術規(guī)范》可以分為以下八類：
    媒體素材――是傳播教學信息的基本材料單元，包括文本類素材、圖形（圖像）類素材、音頻類素材、視頻類素材、動畫類素材五大類。
    試題庫――是按照一定的教育（－雪風網絡xfhttp教育網）測量理論，在計算機系統(tǒng)中實現(xiàn)的某個學科題目的集合。
    課件與網絡課件――是對一個或幾個知識點實施相對完整教學的用于教育（－雪風網絡xfhttp教育網）、教學的軟件。根據(jù)運行的平臺劃分，可分為網絡版和單機運行的課件。網絡版的課件需要能在標準瀏覽器中運行，并且能通過網絡教學環(huán)境被大家共享，而單機運行的課件可通過網絡下載后到本地計算機上來運行。
    案例――是指由各種媒體元素組合表現(xiàn)的有現(xiàn)實指導意義和教學意義的代表性事件或現(xiàn)象。
    文獻資料――有關教育（－雪風網絡xfhttp教育網）方面的政策、法規(guī)、條例和規(guī)章制度，對重大事件的記錄、重要文章、書籍等。
    常見問題解答――針對某一具體領域最常出現(xiàn)的問題給出全面的解答。
    資源目錄索引――列出某一領域中相關的網絡資源地址鏈接和非網絡資源的索引。
    網絡課程――通過網絡表現(xiàn)的某些門科的教學內容及實施的教學活動的總和，包括按一定的教學目標、教學策略組織起來的教學內容和網絡教學支撐環(huán)境。
    [1][2][3][4]。
    資源庫建設工作總結篇十二
    2002年，我們開始了《在物理教學中應用多媒體及網絡技術》的科研課題研究，就“如何在中學物理教學中實施多媒體及網絡教學，并逐步建立臨川二中的網上教學資源庫?！边M行了深入細致的研究，同年寫成《用多媒體技術講授〈牛頓第三定律〉》一文，2004年年終又寫成《創(chuàng)建二中物理教學資源庫的嘗試》，兩篇論文均獲年終論文一等獎?，F(xiàn)在，“臨川二中物理教學資源庫”已近完成并進入課堂教學應用階段，正在應用中不斷地再充實和完善。本文就“臨川二中物理教學資源庫”的建設和應用做些介紹。
    建設。
    “臨川二中物理教學資源庫”的建設歷經資料收集、資料篩選、資料整理和分類幾個階段，最后分章節(jié)打包成文件夾刻錄光盤輸出，共刻錄了二十五張光盤。第一張光盤為《緒言》部分，中間二十二張對應高中教材的二十二章，最后兩張為總復習用的綜合性內容。每章內容又分為：1、模擬實驗：主要收集的是電腦模擬教學軟件，有網上下載的flash、powerpoint、authorware物理課件，動畫模擬的物理現(xiàn)象、物理實驗等；2、實驗視頻：主要是介紹自然界的物理現(xiàn)象及對這些物理現(xiàn)象進行分析的錄像視頻，還有專為物理實驗拍攝的錄像視頻，這些視頻文件一般比較大，不利于網上傳播，而通過多方收集，刻錄在光盤上在備課組同仁間傳播卻是非常容易的；3、示范課堂：包括全國優(yōu)秀電教課、優(yōu)秀網絡課例、名校名師課例、全國優(yōu)質課大賽實錄課例等，此類資源來多來自于電教處的vcd教學光盤上的示范課，購來后保存在電教處的櫥窗里，鮮有人去問津，因為每次不僅要辦理借用手續(xù)，還要恰逢其時有管理員在時方可借用，況拷貝有限，只能一人借用，而存成電腦文件用電腦軟解壓的方式播放，則更有利于提高它們的利用率；4、優(yōu)秀教案：每章每節(jié)都有數(shù)目不等的優(yōu)秀教案供選擇，對今后我校統(tǒng)一物理教學教案極為有用；5、同步訓練：收集每章每節(jié)的同步練習，目前只收集制作了少部分還有待完善；6、月考測試：收集每章的同步單元測試題，期中期末考試題，部分章節(jié)還有待完善；7、備課活頁：主要是自已在教學中使用的電子教案，sts教育資源；8、網頁圖片：收集每章每節(jié)的相關網頁資源。
    應用。
    05年9月，我們隨本年級同仁返回到高一任教，該年級的每一個教學班都裝備了多媒體教學用具，這對檢驗筆者所收集整理的“臨川二中物理多媒體教學資源庫”的實際效果提供了極大的便利。光盤上的軟件分章節(jié)拷入各班的教學用電腦上，講到相關內容時便調出使用，極為方便。備課組同仁在各個方面均給予了大力的'支持，大家爭相使用并提出了改進意見，然后再根據(jù)實際需要進一步完善。
    現(xiàn)在，用多媒體資源進行物理教學以提高物理教學的趣味性、擴大教學容量，改進教學效果已成為高一全體備課組同仁的共識。通過大家在實際應用中的檢驗，這套多媒體物理教學資源庫概括起來具有以下優(yōu)點：
    一、資源分類有了新的突破，更科學、更符合教學實際。各章各節(jié)的資源都經過科學合理的重命名，在名稱中有相對應的明確標識，此標識能做到在電腦中能按某種順序排序時，相同章節(jié)、同一內容的資源集中排列在一起，方便使用和查找。例如：用“5.1曲線運動1”、“5.1曲線運動2”、“5.1曲線運動3”分別表示第五章第一節(jié)的第一個、第二個、第三個教案資源；用“5.3平拋物體的運動1飛機投彈”、“5.3平拋物體的運動2猴子與獵人”、“5.3平拋物體的運動3平拋小車”分別對應第五章第三節(jié)的第一個、第二個、第三個電腦模擬課件資源，從名字也能看出資源反應的內容。而過去雖然我們也花了大價錢從外面購進一些教學資源，但它們只是簡單地分為高一、高二、高三，或力學、電學、光學、原子物理等，不利于上課時的同步調用。
    二、《臨川二中物理多媒體教學資源庫》在內容上比目前國內所出版的各種物理教學資源庫更豐富、更完備，它還可以繼續(xù)從網上下載、時時更新，逐步建全和完善。它的模擬電腦課件是筆者近三年收集的并經過篩選的課件精品；它的視頻資源的來自各種音像資料及電視、電影資料；它的教案、同步練習資源也是較對過的；每一章收錄了一節(jié)教學示范課，它們則來自近幾年的全國優(yōu)質課授課實錄和各種出版物、電視教學中的名家名師的講課實錄。這些課件、教案通過教師自己的研究、再創(chuàng)作、完善能成為更加適合我們自己的東西；這些視頻、課例能夠對提高我們的教學水平，探索出新的教學法大有幫助。
    三、《臨川二中物理多媒體教學資源庫》做到了精于選材、選擇高水平的資源。目前網絡無比發(fā)達，而網上資源往往良莠不齊，精華與糟粕共存，在搜索條中鍵入某個關鍵字能搜到幾十萬個結果，將這些結果一一看去，花去大量時間不說，還有很多是同樣的內容；我們也看了不少花錢買來的物理教學資源，也同樣是精華與糟粕共存，那何不取其精華，組成自己的物理教學資源庫？這也可省去各位同仁的重復查找之苦，在這種想法的驅使下，我們花了大量時間收集、整理它們，終于完成了這項工作，也做到了比別人更高更好。
    作用。
    高一備課組的全體同仁積極使用這些資源，在使用中大家普遍認為：自從有了這套資源，上課變得更輕松了，課變得好上了，許多復雜的物理學道理再也不用象過去那樣百般解釋。在資源的檢測使用中，大家的電腦知識及多媒體的操作水平得到了提高，課件修改和制作水平也上了一個新臺階，通過觀看別人的講課逐漸提高了自身的教學水平。他山之石，可以攻玉，相信會有更多同行通過鉆研其中所收集的別人的東西，然后自己學著去制作，終有一天，我們也會開發(fā)出更多更優(yōu)秀的課件及其它的物理教學資源。具體地說有以下幾個方面的作用：
    三、帶動大家積極購買使用計算機，提升了教師整體的實力；
    幾點思考。
    臨川二中是省優(yōu)秀重點中學，多媒體設施完善，新建教學樓每一個教室均配置了多媒體設施，這為多媒體資源庫的運用創(chuàng)造了極為有利的條件。
    但筆者在實踐中也注意到：有些教室屏幕擋住了黑板，學生觀看多媒體的時候老師就無法板書，而多媒體資源的運用只有和傳統(tǒng)教學相結合才會產生良好的效果；由于白天的教室過亮，而現(xiàn)有的窗簾又不足以產生良好的使用環(huán)境，所以白天的視覺效果要大打折扣，這都是我們每個老師需要面臨并克服的現(xiàn)實問題。
    另外，每一個科目都應組織人力建立建全相關的教學資源庫，并能夠方便地共享，以節(jié)約老師查找時間。這樣才能提高我們的教學效益，才能充分發(fā)揮我們的多媒體教學設施的作用了。
    參考資料：1、《一點通教育資源庫》cd-rom光盤；
    2、《中學物理視頻素材庫》cd-rom光盤；
    3、“不倒翁物理教學網”；
    4、《高中物理演示實驗》vcd光盤；
    5、《教學示范課》vcd光盤；
    資源庫建設工作總結篇十三
    今年來，我們按照市局的統(tǒng)一部署，緊緊圍繞“四個統(tǒng)一”和“三型工商”建設的要求，緊扣“轉型提質年”活動主題，把基層建設工作與充分履行職能相結合，扎實開展了基層建設活動，取得了實實在在的效果。
    緊扣“轉型提質年”活動主題的要求，始終把加強全員思想、作風、能力三大基礎建設作為基層建設的“基石”來抓，不斷創(chuàng)新載體、豐富內容、擴大效果，努力打造一支政治過硬、業(yè)務過硬、作風過硬的高素質干部的隊伍。
    ——強化教育，注重特色，深化思想基礎建設。在全局大力組織開展了“職責永刻心中，盡責貴在行動”的主題教育活動，進一步引導大家增強履職的責任意識、規(guī)范意識、質量意識。結合清明時節(jié)，組織基層分局新錄公務員和軍轉干部開展了憑吊先烈活動，引導大家繼承先烈遺志、珍惜工作崗位、不忘銳意進取。結合紀念“五四”青年節(jié)，在全局組織開展了評先進、樹標兵、學典型活動，邀請市政府、市紀委、市文明辦等部門的領導全程參加了“先進事跡報告會”。用身邊典型引導隊伍建設、激勵隊伍建設、凝聚隊伍建設的做法不僅得到了參會部門領導的充分肯定，而且墊厚了隊伍建設的底氣。結合“七·一”黨節(jié)，舉辦了特別黨課活動，聆聽市沿海經濟區(qū)領導迎難而上、勇于進取主抓區(qū)域經濟發(fā)展的艱辛歷程，服務發(fā)展、服務大局意識不斷增強。特色鮮明活動的開展，樹立了正氣，壯大了豪氣，鼓舞了士氣，進一步激發(fā)了全局上下奮發(fā)有為、敢于爭先、積極奉獻的工作熱情。為深入推進創(chuàng)先爭優(yōu)活動的開展，充分發(fā)揮機關服務基層、指導工作、推動創(chuàng)新的積極作用，激發(fā)基層工商分局創(chuàng)先爭優(yōu)熱情，提升基層黨建工作整體水平，在基層工商分局開展“五強五爭”活動，細化分解“五強五爭”目標，將“五強五爭”壓力逐層逐級傳遞到基層分局黨支部班子、班子成員、全體黨員，形成落實的合力，促進基層分局履職本領的不斷提升。
    ——整體推進，重點防范，深化作風基礎建設。圍繞不斷加強黨風廉政建設和作風建設的要求，進一步界定和細化了基層分局負責人“一崗雙責”目標責任，在基層分局組織開展了黨風廉政建設承諾活動，造濃了黨風廉政建設“重自律、重防范、重踐諾”的氛圍。邀請省委黨校教授為基層分局開展了“增強責任意識、提升執(zhí)行能力”的專題講座，從理論與實際相結合上，闡述了組織執(zhí)行力弱化的表現(xiàn)形式、產生原因和預防化解的對策，增強了執(zhí)行意識，促進了執(zhí)行能力的提升。開展了“學準則、防風險、促規(guī)范”廉政主題教育，實施了黨風廉政建設和優(yōu)化發(fā)展環(huán)境專題輔導，組織基層分局人員集中收看了反腐倡廉警示教育片。深化了分局局務公開報告制度的落實，通過公開報告財務收支執(zhí)行、執(zhí)法辦案以及罰沒物資處置等熱點問題，消除了疑惑，凝聚了人心，增強了合力。以“深化思想作風建設、夯實創(chuàng)優(yōu)爭先基礎”為主題，加強基層分局長隊伍建設。主動從立足當前、沖刺年終、謀劃來年發(fā)展的高度出發(fā)，集中三天時間，舉辦分局長教育培訓班，通過學習討論、前往射陽取經、深度查找問題、觀看分局內部秩序管理錄像資料和交流總結五個階段的落實，使與會人員思想有震撼力、行動有內驅力、爭先有攀升力，創(chuàng)優(yōu)爭先的戰(zhàn)斗力、凝聚力得到進一步升華。
    ——精密運作，分類培訓，深化能力基礎建設。根據(jù)我局《關于建設學習型工商機關爭當學習型工商干部的實施意見》，實施節(jié)前統(tǒng)籌教材、節(jié)后集中培訓的舉措，將培訓內容細化為食品安全、執(zhí)法辦案、登記注冊等13個專題，采取專題輔導、視頻演示、互動交流等形式，分批分類對分局綜合管理組、巡查監(jiān)管組、經檢執(zhí)法中隊人員進行新一輪的業(yè)務培訓。培訓中，堅持“逢訓必考”的原則，強化考勤簽到、課堂秩序、學習記錄等情況的督查，開展了“考學員、評教員”活動，增強了培訓效果，提高了培訓質量。同時，重抓“三個工作規(guī)范”及相關配套制度的學習和運用，對照使命強責任、對照規(guī)范明職責、對照要求提能力的氛圍在全局進一步濃烈。為推動基層分局自我培訓，充分發(fā)揮兼職教員的教學、指導、示范作用，增強教育培訓的針對性、實效性，促進履職到位，在基層分局兼職教員中開展教案競賽活動，共收到20份兼職教員在基層工作實踐中總結出來可實用的教案，從中評出6篇優(yōu)秀教案并給予獎勵。
    今年，圍繞市委、市政府確定的工作重點，主動密切全市“產業(yè)招商年”主題活動的要求，始終在基層把服務發(fā)展貫穿到全面履職之中，不斷健全服務機制、提升服務層次、擴大服務實效。
    1、深層次調研，大力實施針對性服務。主動帶著“深化職能服務全市特色產業(yè)發(fā)展”的課題，立足“政策服務無隔斷、職能服務無缺陷、責任服務無縫隙、跟蹤服務無脫節(jié)、創(chuàng)新服務無止境”的要求，及時深入經濟開發(fā)區(qū)、沿海經濟區(qū)、城東新區(qū)和部分龍頭企業(yè)展開針對調研，在全面介紹工商部門在服務經濟發(fā)展、服務企業(yè)轉型、服務品牌升級等職能的同時，傾聽和征詢了經濟開發(fā)區(qū)、沿海經濟區(qū)、城東新區(qū)領導和部分龍頭企業(yè)對工商部門的意見、建議和要求，對征集到“發(fā)揮工商職能與園區(qū)聯(lián)手的優(yōu)勢加強對相關企業(yè)的服務”、“普及工商法律法規(guī)知識宣傳為產業(yè)招商提供智力支持和政策支撐”等共性問題，當場明確隨同科室制定計劃、高效實施；對征集到企業(yè)發(fā)展過程中遇到的項目登記、品牌發(fā)展、融資貸款等瓶頸問題，現(xiàn)場落實、限期辦結，得到了經濟開發(fā)區(qū)、沿海經濟區(qū)、城東新區(qū)領導和企業(yè)的高度贊揚。同時，立足重抓長遠和實現(xiàn)“發(fā)展要求、企業(yè)需求、服務訴求”三者對接的思路，窮盡工商職能，從更高層面、更大空間、更優(yōu)舉措迅速出臺了《深化實施‘五大實事’全力支持特色產業(yè)發(fā)展的意見》。
    2、項目化推進，大力實施全程性服務。在全面貫徹落實《運用“五大實事”服務全市特色產業(yè)發(fā)展意見》的同時，在全系統(tǒng)基層黨組織和黨員干部中，扎實開展了“黨員與農民牽手，服務農民增收”、“黨員與企業(yè)結對，刷新品牌優(yōu)勢”、“黨員與項目聯(lián)動，支持招商引資”、“黨員與維權同行，保護合法權益”的特色活動，并結合實際出臺了服務沿海外資經濟發(fā)展二十條意見和登記注冊風險防范指導手冊，施行了英文版和韓文版兩類登記注冊明白紙等創(chuàng)新服務舉措，服務發(fā)展向縱深方向推進。
    3、全方位跟進，大力實施拓展性服務。在全面落實運用“五大實事”服務全市特色產業(yè)發(fā)展的實踐中，主動向內挖潛力、要效益、增活力，全方位推進服務工作的有效開展。服務前移，在全市“產業(yè)招商年”主題活動中，主動開展直接招商引資活動。積極投入全市“產業(yè)招商年”主題活動的開展，密切“不銹鋼制品、新能源制造及設備、綠色食品加工”三大產業(yè)招商的要求，主動將“分外”事當成“分內”事來抓，專門制定下發(fā)了《關于開展項目招商引資活動的通知》，明確了各基層分局招商引資的具體任務、要求和相關獎勵標準，并將其結果列入年終局對分局評優(yōu)加分的重要依據(jù)。九月份以來，全局先后匯集有價值的招商引資項目信息15條，出動招商引資人員62人次，已辦理營業(yè)執(zhí)照2戶，在手洽談項目3個（碳纖維布制造、瓦斯處理設備、港口機械設備）。
    市場監(jiān)管是工商部門的基本職責。全局上下緊緊按照做到“四個統(tǒng)一”的履職要求，主動針對影響和制約執(zhí)法監(jiān)管效能提升的瓶頸問題，加大攻堅克難力度，不斷探索新舉措和新路徑。全面啟動了“以構建基層分局為基礎，以公平交易、經檢條線為主體”實施執(zhí)法辦案的試點工作。按照職責明確、分工合理、統(tǒng)一高效的原則，制定出臺了《整合執(zhí)法資源，提升辦案效能工作意見》以及與之相配套的案件線索管理和內部聯(lián)動規(guī)范辦案兩個制度，以富安經檢中隊為試點實施片區(qū)執(zhí)法辦案的模式已全面展開。以深入貫徹執(zhí)行《基層分局經濟戶口管理聯(lián)絡員制度》為抓手。采取新建《經濟戶口管理軟件授權清單》和完善《基層分局經濟戶口管理牽頭人崗位操作規(guī)范》雙輪驅動的辦法，推進《基層分局經濟戶口管理聯(lián)絡員制度》的落實，崗位授權、工作整合、網上督查、信息反饋和業(yè)務指導等工作環(huán)節(jié)的銜接更加緊密，經濟戶口管理的功能在日常中更加得到發(fā)揮。其做法在全省基層經濟戶口管理經驗交流會上推廣。
    以主動迎接兩年一度市鎮(zhèn)人大代表對基層“七所八站”評議為契機。各基層分局主動從早準備、從細入手、從嚴要求，全面啟動未評先“行”、未評先“訪”、未評先“整”工作，帶著誠心、誠懇、誠信、承諾的姿態(tài)，請上來座談，走出去訪尋，主動征求轄區(qū)內人大代表和政協(xié)委員的建議和意見，較好地把未評先“訪”、未評先“整”工作引向深入，兩年一度市鎮(zhèn)兩級人大代表和政協(xié)委員對基層“七所八站”的評議中實現(xiàn)“滿堂紅”。加大投入，增添活力，改善基層辦公生活條件。結合“陽光工資”的推行實施，積極發(fā)揮系統(tǒng)內財務調控功能，認真做好經費支出預算和加大對基層分局投入工作，不斷顯現(xiàn)“心往基層想、勁往基層使、錢往基層用”的工作原則。對家住臺城異地工作的人員，依路途遠近，確定不同標準給予分局伙食補助撥付。在改善工作生活條件上，投入建筑基金20多萬元，對頭灶分局、新街分局、富安分局的辦公及附屬用房，進行了維修和改造。投入14多萬元，通過招投標為基層分局購置了36臺電腦和10臺打印機，為提高全局信息化工作水平奠定了物質基礎。在加強“綜合管理平臺”網絡基層深化建設上，進一步加強了“分管領導牽頭、人教部門把關、科室分局聯(lián)動、確定專人負責、定時定責更新、實時跟蹤督查”工作機制的建設，造濃了抓長期、長期抓的氛圍。
    資源庫建設工作總結篇十四
    摘要：
    在國家大力發(fā)展職業(yè)教育，以學生能力培養(yǎng)為主要目標的現(xiàn)代職業(yè)教育形勢下，中職學校應如何加強實驗教育教學改革，以不斷適應形勢、在改革創(chuàng)新中求發(fā)展?本文主要從加強實驗教師隊伍建設、加大實驗室建設力度和加強實驗課的教學改革等方面略談淺見。
    關鍵詞：
    實驗；教育教學；改革；發(fā)展。
    隨著社會經濟和科學技術的迅速發(fā)展，社會上對實用型、技能、操作型的勞動者和技術人才的需求量日趨增加，因此，國家正在大力發(fā)展職業(yè)教育，以滿足社會對這方面人才的需求。在以能力為本位的職業(yè)教育的形勢下．如何大力發(fā)展職業(yè)教育，深化教育教學改革，培養(yǎng)實用型、技能型、操作型的中等職業(yè)技術人才是中等職業(yè)學校值得探討和研究的課題。實驗教學作為實踐教學中的重要組成部分，是中職學校實現(xiàn)其人才培養(yǎng)目標的重要環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)學生的基本操作能力和實踐技能等方面起著重要的作用。在以能力培養(yǎng)為中心的現(xiàn)代職業(yè)教育的新形勢下，中等職業(yè)學校應如何加強實驗教育教學改革?本文主要從加強實驗教師隊伍建設、加大實驗室建設力度和加強實驗課的教學改革等方面略談淺見。
    加強實驗教育教學改革，是加強實踐教學，提高學生基本操作能力和實踐能力的重要途徑，是繼續(xù)全面推進素質教育和實現(xiàn)中職學校人才培養(yǎng)目標的重要舉措，中等職業(yè)學校要以學生能力為本位，實踐是關鍵。在《國務院關于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》中指出：改善教學條件，加強校內外實驗實習基地建設。很顯然，校內外實習基地對中職學校學生能力培養(yǎng)方面起到了舉足輕重的作用，加強校內外實驗實習基地建設是加強職業(yè)教育教學改革的重要環(huán)節(jié)。而校內實驗室是實踐教學基地的重要組成部分，是學生驗證知識和培養(yǎng)基本操作能力的主要場所。加強實驗教育教學改革，提高實驗教學質量．是中職學校繼續(xù)深化實踐教學改革，突出能力本位的職業(yè)教育目標的主要措施之一。在以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的形勢下，如何繼續(xù)努力創(chuàng)設條件，為學生提供更多更好的實踐機會。給學生提供實踐發(fā)展的空間，以提高學生實踐技能，仍是中職學校繼續(xù)深化教育教學改革的主題之一。“深化教育教學改革，適應社會和企業(yè)需要”是中職學校適應形勢、改革發(fā)展的目的。因此，加強對作為校內實踐教學場所之一的實驗室的教育教學改革，對確保中職學校的人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)尤為重要。
    2．1加強實驗教師隊伍建設，建立一支能適應形勢發(fā)展的實驗教師隊伍。
    眾所周知，教師隊伍對學校生存和發(fā)展起著關鍵性的作用．只有建立一支扎實工作、銳意進取、勇于創(chuàng)新、努力開拓的教師隊伍才能保證中職學校教育教學質量，才能使學校不斷適應形勢，在不斷地創(chuàng)新中獲得生存與發(fā)展。而實驗教師是教師隊伍中的重要組成部分，他們的思想觀念、知識素質、實踐能力水平等對實驗教學質量的提高有著深刻的影響。
    2．1．1要促使實驗教師轉變思想觀念，增強危機感，樹立新的教育理念，增強敬業(yè)意識和奉獻精神。
    (1)組織實驗教師學習國家當前有關發(fā)展職業(yè)教育改革的文件精神，了解職業(yè)教育的改革方向和發(fā)展勢態(tài)，促使實驗教師自覺樹立起現(xiàn)代職業(yè)教育的教育觀、適應科學技術發(fā)展的終身學習觀，自覺地增強危機感。
    (2)組織實驗教師學習新時期關于師德建設的有關精神，并通過測評等方式，對實驗教師進行師德考核，切實加強實驗教師隊伍的師德建設，從而提高他們的責任感和敬業(yè)精神，增強他們的服務意識和奉獻精神。
    (3)不斷修訂完善有關規(guī)章制度，如實驗教師的工作崗位職責、工作質量考核評定辦法等．促使實驗教師增強責任感以及“按質取酬”的意識，同時讓實驗教師感受到市場經濟的挑戰(zhàn)，增強危機感，從而推進實驗教育教學改革，最終為提高實驗教學質量服務。
    2．1．2通過多形式、多渠道，提高實驗教師的專業(yè)素質。
    學校應創(chuàng)設各種條件，促使實驗教師專業(yè)素質提高：
    (1)出臺相關的優(yōu)惠政策，鼓勵實驗教師提升學歷。
    針對部分實驗教師學歷偏低的現(xiàn)狀，出臺一些支持和鼓勵實驗教師提升學歷的政策，如在時間上給予適當?shù)淖杂啥龋诮涃M上給予有力地支撐，以鼓勵學歷未達標的教師盡快提升學歷、學歷已達標的教師考取第二學歷，提高他們的知識素質。
    (2)鼓勵實驗教師參加各種對口專業(yè)或相近專業(yè)的“資格證書”等級考試，努力打造“雙師型”、“一專多能”的實驗教師隊伍。
    在當前的中等職業(yè)技術人才培養(yǎng)目標下，很多實驗課程所涉及的知識往往是跨學科、綜合性的知識．單一知識型的實驗教師已不能適應以能力為核心、多樣化高素質的人才培養(yǎng)目標的要求，因此，對實驗教師實行“雙證制”、“多證制”成為必然趨勢。
    (3)有計劃地組織實驗教師到區(qū)內外各地考察、培訓。
    通過有計劃地組織實驗教師到區(qū)內外各地考察培訓，既可以開拓視野，借鑒他人經驗，為實驗室的.管理工作和實驗教學的創(chuàng)新奠定基礎。
    (4)轉變實驗教師角色。
    使實驗教師由專業(yè)教師的“助手”向能在實驗課堂上獨當一面的“能手”，提高實驗教師的專業(yè)素質。
    2．1．3建立激勵機制。
    鼓勵實驗教師參加生產實踐和科研項目研究，提高他們的實踐技能。
    (1)鼓勵實驗教師積極到校內外實習基地鍛煉，提高他們的操作技能和實踐能力。如：學校應提倡讓實驗教師“走出去”的做法．讓實驗教師到相關的企業(yè)、公司等校外實習基地去學習生產前沿的新知識、新工藝、新技術：鼓勵實驗教師積極參加校內實訓基地的實踐活動，提高他們的實踐能力，并將實驗教師到校內外實訓基地鍛煉的質量作為實驗教師工作質量考評的依據(jù)之一；組織實驗教師每年舉行1～2次的實踐技能競賽活動，促使實驗教師專業(yè)技能提高。
    (2)鼓勵實驗教師參加“產學研”相關課題和各級專業(yè)科研活動。目前，參加課題和科研項目研究工作的教師大部分是專業(yè)教師，實驗教師當中參加課題研究工作的人數(shù)相對較少，這不利于實驗教師的理論知識及實踐技能的提高，因為教師在參加課題研究和科研工作中，一方面可以提高他們的專業(yè)知識水平，另一方面也可以促進經驗積累，從而提高他們的實踐經驗。
    (3)充分發(fā)揮學校的“骨干教師”、“學科帶頭人”的積極作用。通過“以老帶新”對青年教師的培養(yǎng)應拓展到對年青的實驗教師的培養(yǎng)中。目前，學校對教師的培養(yǎng)比較注重專業(yè)教師這一塊，而很容易忽略了實驗教師這一隊伍，而學生基本操作和實踐技能的掌握和提高往往離不開實驗教師的指導。因此，中職學校應注意實驗教師與專業(yè)教師并重．兩手一起抓，重視青年實驗教師各方面尤其是專業(yè)技能方面的培養(yǎng)。
    2．2加大實驗室建設力度。
    完善實驗設施，充分發(fā)揮實驗室的作用實驗設施的好壞，對保證實驗教學質量至關重要。中職學校應創(chuàng)造各種條件，加大實驗室建設力度，完善實驗設備設施。
    2．2．1以學校的專業(yè)為導向以及實踐教學的實際需要及時調整學校實驗窒的設置結構。
    (1)對于新開的專業(yè)或比較熱門(招生人數(shù)較多)的專業(yè)，如計算機應用、汽車、模具、電子等專業(yè)，要及時增設專業(yè)實驗室，以保證有充足的實驗場所供給學生進行實驗，為提高學生的基本操作能力提供基礎條件。
    (2)根據(jù)生產實際和教學的需要，增設新的實驗室，使實驗室細化、專門化、實用化，如將家電維修實驗室分解細化、增設牧醫(yī)解剖實驗室、組織培養(yǎng)實驗室以及一些選修課實驗室等。
    (3)對招生人數(shù)明顯減少的專業(yè)．可通過整合，相應減少其實驗室的設置，充分利用學校的實驗教學資源，提高實驗教學質量。
    2．2．2不斷完善實驗設備，提高實驗設備性能，確保實驗教學質量。
    (1)要加大資金投入，購置先進的實驗儀器設備。這是增加實驗設備的首選途徑，只有配備有與專業(yè)設置相適應的實驗設備，實驗教學質量才能得以保證。
    (2)根據(jù)一些專業(yè)實驗室的特點，采用靈活多樣方法，充實實驗設備。如對家電維修、汽車與摩托車維修等專業(yè)實驗室．通過號召師生員工向學校捐贈廢舊家用電器、摩托車等，或向社會上一些單位或個人購進舊摩托車、汽車等途徑，增加這些專業(yè)的實驗設備，既能滿足實驗教學需要．又能達到經濟實用的目的。
    (3)通過鼓勵師生動手制作實物標本、或利用現(xiàn)成的實踐教學素材進行拍攝錄制成音像教學資料。以增加實驗設備。
    2．2-3以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和提高學生的實踐操作技能為目的．。
    創(chuàng)設創(chuàng)新實驗室。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和學生實踐技能是全面實施素質教育的重點，學校應在保護學生刨新思維的基礎上，創(chuàng)造條件．加強學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，學校應有目的地創(chuàng)設倉新實驗室，如為學校的各專業(yè)社團提供實驗室，讓學生根據(jù)自己的興趣和愛好，探索新知識、新方法，并安排實驗教師進行指導，增強為學生服務意識，從而促進學生創(chuàng)新能力和實踐技能的提高。
    2．3加強實驗課的教學改革，提高實驗教學質量。
    2．3．1切實加強實驗課程體系和教學內容的改革。
    隨著職業(yè)教育由以學科為中心向以能力為中心的轉變，實驗課程體系和教學內容也發(fā)生相應的變革：
    (3)教師根據(jù)需要，自編有本地區(qū)特色的、實用性強的實驗指導書．從而提高實驗教學質量。
    2．3．2加強實驗教學方法、手段的改革，提高實驗教學質量。
    在提倡提高學生實踐技能的形勢下。在實驗課中教師應注意樹立“學生本位”觀念，真正發(fā)揮學生的主導作用，充分調動學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
    (1)改革實驗課教學方法。以往的實驗課顯得“公式化”：教師根據(jù)實驗指導書寫出實驗步驟，并講解、演示一遍，然后學生按步驟“重演”，缺乏靈活性，不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，使實驗課變得枯燥乏味，教學效果較差。因此，教師應注意培養(yǎng)學生的學習自主性，在課前鼓勵學生自行設計實驗方案，在實驗課中多采用啟發(fā)、討論等教學方法，為學生營造寬松的學習氛圍，并注意精講多練，讓學生在輕松中掌握基本操作技能。
    (2)注意采用現(xiàn)代化教學手段，讓實驗課也變得精彩。教師應通過積極制作多媒體課件、利用實驗教學錄像或cd光盤的演示等現(xiàn)代化教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，以提高實驗教學質量。
    2-3_3完善學生技能考核制度，提高實驗教學質量。
    要切實提高實驗課的教學質量，離不開一套完善的考核制度。
    (1)加重平時實驗課成績在技能成績中的比例，可將平時實驗課的成績占技能成績的60％以上，提高學生對實驗課的重視程度。
    (2)采用靈活多變的考核方法，實行技能考試、考查與平時的實驗結果驗收相結合，將對學生的技能考核貫穿于平時的實驗課中。
    (3)改變技能考核的方式。在對學生的技能考核過程中，考核內容采用臨場抽簽，實際操作與簡要的口試與筆試相結合，此外，根據(jù)因材施教的原則，技能考核要逐步實施分層次考核。
    3結束語。
    中職學校要生存和發(fā)展，就必須不斷地確保其人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。因此．加強實驗教育教學改革是中職學校教育教學改革發(fā)展中一個永恒的主題．只有在實踐中堅持不懈地深化實驗教育教學改革創(chuàng)新，才能不斷地適應現(xiàn)代職業(yè)教育形勢，才能獲得更大的發(fā)展。
    資源庫建設工作總結篇十五
    20xx年是組織實施2019—2019年全省法治建設和“六五”普法工作規(guī)劃的重要一年，也是貫徹落實黨的xx大和省十次精神加快法治湖北建設的重要一年。我們按照廳黨委的要求，順應從“當參謀”到“抓協(xié)調”的轉變，制定了“以推進法治湖北建設為總攬，以創(chuàng)建“法治縣（市、區(qū)）”、“法治單位”為抓手，以開展“法律六進”和評選全省“十大法治人物”等活動為載體，以創(chuàng)新法制宣傳形式為著眼點，全面協(xié)調推進法治建設和法制宣傳教育”的工作思路，銳意進取，扎實工作，較順利完成了2019年工作目標責任制規(guī)定的各項工作任務。
    1.積極貫徹省十次關于加強“法治湖北”建設的精神。省十次召開后，我們積極草擬加快“法治湖北”建設的實施方案，并上報省委、省政府、省委政法委。后續(xù)按照省委的統(tǒng)一部署，我們積極參與并主動承擔“法治湖北”建設實施意見的主要編寫工作，為省委出臺該意見積極獻計獻策，擔當了省依法治省辦公室應盡的職責。
    2.扎實開展法治創(chuàng)建工作。一是開展多層次法治創(chuàng)建活動。組織參加了全國法治城市、法治縣（市、區(qū)）創(chuàng)建工作先進單位評選和第五批“全國民主法治示范村”評選；扎實開展了我省法治縣（市、區(qū)）、法治單位創(chuàng)建活動，并組織開展了全省首屆法治縣（市、區(qū)）、法治單位先進的評比表彰工作；繼續(xù)推進我省“依法治校示范校”、“民主法治示范村”、“民主法治示范社區(qū)”等基層法治創(chuàng)建，促進基層民主法治建設。目前，已向全國普法辦推薦上報了17個法治城市、法治縣（市、區(qū)）創(chuàng)建工作先進單位，表彰了93所依法治校示范校，15個村（居）被確定為全國民主法治示范村。二是健全法治創(chuàng)建工作考核考評體系。我們認真總結各地、各部門開展法治創(chuàng)建的好做法、好經驗，通過調研考察，出臺了我省“法治城市”創(chuàng)建考評辦法及其指導標準；進一步健全了法治縣（市、區(qū)）、法治單位和民主法治示范村、民主法治示范社區(qū)的考核評價指標，推進各項法治創(chuàng)建活動規(guī)范運行。
    3.完善法治湖北建設工作目標責任制。按照推進法治湖北建設工作的責任分工，聯(lián)合省直有關部門分片召開法治建設工作的現(xiàn)場會、經驗交流會、推進會，分頭推進政治、經濟、文化和社會領域的法治化建設，并整合資源，形成法治建設工作整體發(fā)展的局面；我們連續(xù)第三年將法治湖北建設納入對省直120多個部門目標責任制管理的共性目標考核范疇，進行了考核，同時，我們積極向省目標辦請示，將法治湖北建設工作目標責任制推行到地方，可望在2019年納入到省委、省政府對各地年度目標責任制共性目標的考核范疇。
    1.突出重點深化法制宣傳教育。我們堅持突出憲法、中國特色社會主義法律體系、創(chuàng)新社會管理方面法律知識、改善民生相關的法律法規(guī)以及新頒布實施法律法規(guī)的學習宣傳為重點內容，以領導干部、公務員、青少年、企事業(yè)經營管理人員、農民工為重點對象，深入開展法制宣傳教育。
    2.強化措施深化“法律六進”活動。一是建立健全推進“法律六進”活動的工作機制。制定切實可行的“法律六進”（進機關、鄉(xiāng)村、社區(qū)、企業(yè)、學校、單位）活動實施方案，進一步規(guī)范“法律六進”內容、途徑和方式，確保“法律六進”取得實際效果。完善“法律六進”考評標準，加強督促檢查和考核評比，推進工作常態(tài)化，形成長效機制。建立“法律六進”活動示范點。二是重點開展好“法律進學?！薄ⅰ胺蛇M企業(yè)”活動。年初，我們聯(lián)合省教育廳、團省委下發(fā)文件對全省開展“法律進學?！弊鞒隽巳娌渴鸢才?，強化學校法制教育的機制和網絡建設，促進法制課進課堂、進考場；積極利用第二課堂開展生動活潑的青少年學法用法活動，營造有利于青少年健康成長的社會環(huán)境；繼續(xù)開展“依法治校示范校”創(chuàng)建及其評比活動，促進依法治校。健全完善企業(yè)學法制度，堅持在企業(yè)經營管理和服務中貫穿法制宣傳教育；會同國資、工商等部門，結合社會熱點、難點問題和發(fā)生在干部職工身邊的典型案例，充分利用法制培訓、知識競賽等形式，有針對性地開展群眾性法治實踐活動，促進依法治企，為我省企業(yè)改革發(fā)展營造良好的法治環(huán)境。三是努力擴大“法律六進”活動的覆蓋面。堅持面向基層，充分利用大眾傳媒，組織開展形式多樣的送法活動，把法律送到群眾手中，推動法制宣傳教育向社會各領域、各行業(yè)延伸，擴大主題活動的影響，該活動覆蓋已達70%以上。
    1、注重運用現(xiàn)代傳媒開展工作。我們十分注重運用現(xiàn)代傳媒拓展工作平臺，辦好報刊、廣播、電視、網絡法制專題節(jié)目、欄目，促進法制宣傳教育和法治建設信息資源共享，擴大工作覆蓋面和影響力。同時，我們充分利用自有的宣傳平臺，辦好《法治湖北》雜志、“湖北法治網”、《湖北省依法治省工作簡報》。
    2、創(chuàng)新普法培訓考試形式。今年我們分期分批對各地、各部門普法骨干進行培訓，改革培訓內容，創(chuàng)新培訓形式；聯(lián)合省委組織部、省人社廳、省國資委下發(fā)文件，在全省領導干部、公務員、企事業(yè)經營管理人員中推行無紙化法律知識學習與考試工作，通過開發(fā)利用技術手段，采取網上學法與考試答題的方式，創(chuàng)新普法學習與考試工作。
    3、發(fā)揮經驗典型的示范作用。今年我們利用網上投票與專家評選相結合的形式，開展了湖北省首屆“十大法治人物”的評選活動，得到各地、各部門的密切配合，贏得了社會的廣泛關注，起到了宣傳法治先進人物事跡，弘揚法治精神的作用；同時，我們建立了全省法治建設、“法律六進”兩大類型、11個種類共31個工作試點單位，培植發(fā)掘經驗典型，積極發(fā)揮先進典型在法制宣傳教育和法治建設工作中的示范引導作用。
    4、組織好今年“12·4”全國法制宣傳日系列宣傳活動。我們組織開展了省首屆“十大法治人物”的評選頒獎典禮、全省開展“法律進學?！奔姓故净顒拥嚷晞莺拼蟮摹?2·4”宣傳活動，著力擴大“12·4”全國法制宣傳日的品牌效應，并引導各地、各部門不斷豐富內容、創(chuàng)新形式，力求取得更大的社會效果。
    積極爭取各地、各部門領導對法制宣傳教育和法治建設工作的重視和支持。根據(jù)工作需要和人事變動情況，我們及時提請省委調整充實了省依法治省工工作領導小組成員，指導督促各地配齊配強辦事機構專職副主任領導職位及其工作人員，為工作順利實施提供組織保障。同時，組建了全省和各級各地“六五”普法講師團，支持和引導法制宣傳教育志愿者、倡導和鼓勵社會其他力量和各界人士支持參與法治建設和法制宣傳教育工作，整合資源，努力形成社會參與、全員配合、良性互動的工作局面。
    資源庫建設工作總結篇十六
    論文摘要:中職學校師德建設存在的六方面典型問題決定了中職教師師德修養(yǎng)的內容:愛崗敬業(yè)、教書育人;關愛學生、用心待人;適應需求、改革教學;終身學習、不斷進取;為人師表、以身作則。而實現(xiàn)這些目標的可行途徑主要有:進一步完善師德建設規(guī)章制度，做到他律與自律相結合;建立健全師德培訓體系，規(guī)范中職教師的成長發(fā)展過程;改進中職教師的職稱考評和晉升機制，完善師德考核體制;借鑒國外相關的教育管理經驗，嚴把中職教師職業(yè)入口關。
    在我國經濟和社會發(fā)展的新形勢下，發(fā)展中等職業(yè)教育，是以在九年義務教育的基礎上培養(yǎng)高素質勞動者和技能型人才為定位的，其根本目的就是讓人學會技能和本領;從而就業(yè)、生存、為社會服務?；谶@一目標定位，面對知識經濟和素質教育的要求，中職學校師資隊伍建設特別是教師職業(yè)道德修養(yǎng)水平的提高就顯得尤為重要。
    在當前社會開放、市場經濟逐步完善的時期，多元文化和價值觀相互交融、激蕩，社會生活發(fā)生了深刻的變化，人們的意識、世界觀、價值觀等也隨之改變。在大力發(fā)展職業(yè)教育的同時，各種思潮和意識也不可避免地反映到中職教師隊伍中來，使得中職教師隊伍在思想道德素質、業(yè)務素質等方面都出現(xiàn)了一些新情況和新問題，主要表現(xiàn)在以下六個方面:。
    1.教師對中職教育生源的特點認識不足。中職學校的一般是應往屆初中畢業(yè)生、未升人普通高中的畢業(yè)生、回鄉(xiāng)農村青年、返鄉(xiāng)農民工、退役士兵等。他們的文化基礎知識薄弱，學習缺乏自信、恒心與主動性，沒有明確的奮斗目標。部分中職教師在面對這一特殊群體時，缺乏有效的教育措施，片面責怪學生的素質低、基礎差、能力不強，將教育不力的原因歸咎于學生方面。
    2.教師對學生缺乏基本的愛心和人格上的尊重，不能公平、公正地對待每一個學生。由于中職生源的多樣性，學生的學習水平參差不齊，致使一些中職教師把學生分成三六九等，偏愛優(yōu)等生，而對待后進生卻缺乏足夠的耐心和愛心，甚至還有體罰、變相體罰、諷刺挖苦學生的做法，做不到真正尊重、理解、關心、幫助學生。
    3.教師對師德修養(yǎng)認識不到位。師德建設本是教師專業(yè)化的應有之意，有些中職教師卻誤以為專業(yè)化僅指教學水平和教學效能，因而只重視發(fā)展教學業(yè)務能力，忽視了思想道德素質和師德修養(yǎng)水平的提高，在人生觀、價值觀、世界觀等方面出現(xiàn)了偏頗，由于教師勞動具有示范性，這些錯誤觀念體現(xiàn)在教師的言傳身教中，從而不利于學生身心的健康成長。
    4.教師愛崗敬業(yè)、為人師表、教書育人的意識淡薄。有的中職教師把教師工作當作一種穩(wěn)定的謀生手段，從教敷衍了事，上課得過且過，甚至熱衷于校外兼職，注重個人功利，工作拈輕怕重、斤斤計較。還有一些教師個人素質低下，課堂上說臟話、粗話，儀表舉止不端，接手機等現(xiàn)象屢見不鮮。只注重對學生進行理論知識的傳授，而忽視實踐技能的培養(yǎng)，或者是僅為了完成教學任務，疏于對學生進行思想道德方面的教導和規(guī)范，不重視學生正確道德觀、價值觀、人生觀的培養(yǎng)，這與實施素質教育及職業(yè)教育就業(yè)導向的要求不相適應。
    5.師德培訓體系不夠完善，培訓項目不健全、不規(guī)范及職教師資培養(yǎng)基地基礎條件較差，職前培育不夠系統(tǒng)，在職培訓尚未得到足夠的重視，還有一些高等職業(yè)師范院校也沒有形成有效的師德培養(yǎng)模式。
    6.師資管理制度本身不夠健全，教師錄用程序的不公正、不透明及不規(guī)范的教師任用制度，使得中職教師師德的發(fā)展缺乏切實有力的監(jiān)督和保障機制。
    中等職業(yè)教育是技能教育，是就業(yè)教育。目前中職學校教師師德方面存在的問題對學生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)有著直接的影響。那么，從哪些方面來提高中職學校教師的師德?我提出以下幾點建議。
    1愛崗敬業(yè)，教書育人。
    中職教師要忠于職守，擁有高度的責任感和不斷進取的敬業(yè)精神，熱愛本職工作，不搞第二職業(yè)，不出現(xiàn)無教案上課等敷衍塞責現(xiàn)象;注重在教學過程中滲透德育，根據(jù)專業(yè)特色，以具體某一職業(yè)的職業(yè)道德教育為切人口，培養(yǎng)學生良好的職業(yè)品德;規(guī)范學生的違規(guī)違紀現(xiàn)象，引導學生誠實學習、誠實做人、教人求真、學做真人。
    2.關愛學生，用心待人。
    一直以來，受社會上“重普教，輕職教”思想觀念和盲目追求高學歷的現(xiàn)象的影響，以及嚴峻的就業(yè)形勢壓力，使得很多中職生出現(xiàn)焦慮、冷漠、自卑、對抗等非正常的心理狀態(tài)。這就要求中職教師要了解中職生的心理特點，用“愛心”去溫暖每個學生的心靈，耐心去做每個學生的思想工作，尊重每個學生的人格，幫助學生克服自卑和失落感。
    3.適應需求，改革教學。
    中職教師要了解中職教育教學的基本規(guī)律，密切關注職業(yè)教育與企業(yè)的聯(lián)系，熟悉企業(yè)相關崗位職責、用人標準及管理制度，學習所教專業(yè)在生產實踐中應用的新知識、新技能、新工藝和新方法，結合企業(yè)生產實際和用人標準不斷完善教學方案、改進教學方法、開發(fā)校本教材、提高實踐教學能力;對學生一視同仁、因材施教，重視學生動手實踐能力的培養(yǎng)，不斷運用創(chuàng)新教育等多種方法培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。
    4.終身學習，不斷進取。
    職業(yè)教育是面向人人的終身教育，為了適應經濟發(fā)展和社會職業(yè)的需求，中職教師要樹立終身學習理念，不斷更新知識，提高自己的綜合素質。教師對學生的影響是全方位的，只有具備終身學習能力的中職教師，才能培養(yǎng)出具備終身學習意識和終身學習能力的學生。
    5.為人師表，以身作則。
    “身教重于言教”。中職學生正處于青少年階段，模仿性強、可塑性大，教師的一言一行對成長中的他們起著重要的影響，這要求教師在各方面都要起到表率作用。所以，中職教師在工作中言行舉止要文雅大方，談吐文明，不說臟話、粗話等，衣著端莊大方，不穿奇裝異服、拖鞋等進入教學區(qū)。
    中職教師師德建設是培養(yǎng)高素質教師隊伍的關鍵，建立一支品德高尚、創(chuàng)新意識強、具有實踐教學能力的教師隊伍是中等職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展的關鍵，也是培養(yǎng)高素質勞動者和技能型人才的保證。
    1.進一步完善師德建設規(guī)章制度，做到他律與自律相結合。
    用制度的力量來保障教師道德的普遍實踐，是構建師德建設長效機制的基本保證。首先要把師德建設制度化，學校黨政部門應根據(jù)中職教師的職業(yè)性質和工作特點及教育改革的需要，制定中職教師職業(yè)道德規(guī)范，例如《中等職業(yè)教師職業(yè)道德規(guī)范讀本》、《師德規(guī)范條例》、《優(yōu)秀教師行為守則》等來規(guī)約中職教師的道德行為。其次是領導層的高度重視，樹立“立德樹人、雙師素質”的教育理念，把師德建設納人中等職業(yè)學校的長期戰(zhàn)略規(guī)劃當中。通過加強師德教育宣傳，樹立師德典型，表彰師德先進個人集體，來激勵教師以德修身、以德育人。最后是他律和自律相結合，師德作為教師的行為規(guī)范，主要是通過教師的內心信念起作用的，依靠教師在師德修養(yǎng)過程中的自我意識和自我覺悟，因此，中職教師需在道德實踐過程中自覺將師德規(guī)范內化為個體的道德自律行為。
    2.建立健全師德培訓體系，規(guī)范中職教師的成長發(fā)展過程。
    教育者必先受教育，加強中職教師的師德培訓，提高他們的職業(yè)道德對培養(yǎng)高素質勞動者和技能型人才具有重要意義。在職前培訓中，首先要加強職業(yè)教育學科教學，強化師范生對職業(yè)教育理念的培養(yǎng)，這是解決中職教師職業(yè)道德素養(yǎng)問題的關鍵。其次要重視師德教育，開設職業(yè)道德課程，采取間接滲透的方式，將教師的道德教育滲透到學校的日常道德教育中。最后要強調道德實踐，培養(yǎng)師范生良好的道德品質。在職后培訓中，中等職業(yè)學校要把師德培訓納人學校的重要工作日程，成立師德建設領導小組，制定師德修養(yǎng)計劃，有序地開展師德教育活動，增強教師師德行為的自覺性。另外，中職學校也要重視教師職前和職后培訓的銜接性、連貫性和科學性，使師德培訓制度化、規(guī)范化，進一步規(guī)范中職教師的成長發(fā)展過程。
    3.改進中職教師的職稱考評和晉升機制，完善師德考核體制。
    一直以來，職稱與教師的經濟收人直接掛鉤，成為評價教師專業(yè)化發(fā)展水平的直接依據(jù)。制定公平、合理、科學的職稱和晉升評價體系，有利于教師的專業(yè)化發(fā)展和提高教師職業(yè)道德發(fā)展的積極性。首先是制定和改進相關的.評價制度，如《中職教師崗位責任制》、《中職教師專業(yè)素養(yǎng)考評制度》、(中職教師獎懲制度》、《中職教師師德修養(yǎng)考評》等把師德納人教師專業(yè)素質的評價體系來激勵中職教師道德行為的實踐。其次是實行民主、公平、公正的評價，運用學生直接參與和企業(yè)參與的考核與評估，設立月考評、季度考評制度及長期不合格者末尾淘汰制等常規(guī)評估，并和中職教師所接受的培訓、報酬、待遇、晉升都有直接的聯(lián)系;每年定期組織專業(yè)教師到企業(yè)、行業(yè)實踐，并參加技能考核，將考核結果作為師德專項的評價，對于師德總體評價中不合格的教師，在其當年的晉升職稱、聘任職務中給予一票否決，實行“師德一票否決制”。這樣就形成了科學的制約機制，有效地保證了師德建設的民主管理。
    4.借鑒國外相關的教育管理經驗，嚴把中職教師職業(yè)入口關。
    中等職業(yè)教育的師資是中等職業(yè)教育發(fā)展的首要資源，也是目前我國中等職業(yè)教育發(fā)展中最緊缺的資源之一，特別是專業(yè)課教師和實習指導教師比例偏低，骨干教師和專業(yè)帶頭人缺乏，因此，把德才兼?zhèn)?、心理素質優(yōu)良的人才選拔到中職教師隊伍中來是發(fā)展中等職業(yè)教育的重要前提。發(fā)達國家在教師職業(yè)道德規(guī)范建設及師德教育方面的許多成功經驗值得我們借鑒，以德國職業(yè)教育的“雙元制”為例:第一，它的教師有三類，即理論課教師、實踐課教師、實訓教師，前兩類主要在學校，后一類主要在企業(yè)，這樣就有效地保證了中職生教育的理論與實踐相結合。第二，對各類教師的準人制度、培訓方式、進修措施、考核等方面都有嚴格的規(guī)定，如德國(實訓教師資格條例》對于實訓教師資質的要求是:品格上和業(yè)務上(至少具有5年以上的工作實踐，具有豐富的實踐經驗和嫻熟的操作技能)均適合職業(yè)教育工作，并且具有條例中所要求的職業(yè)教育學和勞動教育學知識并通過相應考試的人，在取得從業(yè)資格之后才能進人招聘程序，一般有五個步驟，這樣層層把關，選拔出來的教師的整體素質都比較高。第三，德國職業(yè)教育的教師屬于公務員范疇，他們收人都很高，平均工資為一般工人平均工資的1.5-2倍，還享有國家公職人員的各種優(yōu)厚待遇和較高的社會地位，這樣一方面保證了教師隊伍的質量，一方面有利于教師隊伍的穩(wěn)定。因此，許多人都很愿意加人到職業(yè)教育的師資隊伍中去。
    當然，中職教師師德建設是一項復雜的社會系統(tǒng)工程，又是中職學校教師隊伍建設的一項長期而艱巨的任務，并不是一域而就、一勞永逸的短期行為，它是動態(tài)的、發(fā)展變化的，也是持久的，只有堅持不懈地努力，堅持可持續(xù)發(fā)展的思路，動員全社會的力量整體參與，師德建設工程才能做得更好、更扎實，進人到新的發(fā)展階段。
    資源庫建設工作總結篇十七
    20_年，市教育局按照國家、省、市改進作風、聯(lián)系群眾的相關規(guī)定，認真開展機關效能建設，加強制度、作風建設，強化監(jiān)督制約，機關管理工作進一步制度化、規(guī)范化、科學化，機關作風有明顯轉變，工作效率有明顯提高，為教育事業(yè)的發(fā)展起到了助推作用。
    一、基本情況。
    我市現(xiàn)有各類公辦學校135所，其中高中3所，職教中心1所;城市初中6所，農村初中18所，城市小學11所，農村小學94所，其中農村中心小學28所，村小學66所;特殊教育學校1所，中心幼兒園1所?，F(xiàn)有教師5728人，學生54388人。
    二、主要做法。
    (一)加強組織領導，提升認識高度。
    教育局高度重視機關效能建設，將效能建設擺上重要工作日程，成立了以教育局局長為組長，各股室負責人為組員的局機關效能建設領導小組，明確分工，落實責任。
    教育局多次在全局干部會議上強調機關效能建設的重要性。年初，召開機關建設大會，全面安排部署20_年機關建設工作;進一步健全崗位責任制，每個股室及每名職工都簽訂了崗位責任制。全局干部職工提高了對效能建設必要性和重要性的認識，進一步增強了效能意識，以積極的姿態(tài)投身效能建設，使機關效能建設的開展有一個良好的思想基礎和明確的工作目標。
    (二)改進機關作風，提高工作效率及服務水平。
    認真貫徹落實了各級政府關于改進工作作風、密切聯(lián)系群眾的規(guī)定，制定并頒布了《北票市教育局關于貫徹落實改進工作作風密切聯(lián)系群眾八項規(guī)定實施細則》。主要做到以下幾點：
    一是牢記全心全意為人民服務的宗旨。樹立群眾觀點，自覺站在群眾的立場上想問題、辦事情，主動深入基層、深入群眾開展調查研究。把心思和精力用在干事創(chuàng)業(yè)上，用在謀劃發(fā)展上，用在服務師生上，在求實、務實、落實上狠下功夫，真心實意地為廣大學生、家長、教師解決問題。
    二是堅持廉潔奉公。機關干部到城市學校工作，中午回本單位就餐，到農村學校工作時，堅持吃工作餐，并且不飲酒。任何人不以任何理由到基層單位吃、拿、卡、要。
    三是加強會議活動管理。精簡會議，能夠發(fā)通知、打電話解決的就不要開會，能夠_合一的就不要單獨開會，嚴格控制了會議次數(shù)和規(guī)模，增強會議實效，并且不搞層層陪同迎送，切實減少內事接待活動。
    四是強化團結意識，加強股室合作。全體機關干部都堅持公道正派的為人處事標準和原則，互相理解，互相尊重，強化團結合作的意識，積極參加機關集體活動，積極參加股室集體活動。強化全局一盤棋意識，加強溝通，密切配合，補臺不拆臺，合力推進教育改革發(fā)展工作，切實保證政通人和，政令暢通。
    五是全力推行行政權力公開透明運行工作，將行政許可項目、崗位職責、實施程序和審批流程等在宣傳櫥窗內進行公開公示，進一步推行政務公開，規(guī)范辦事程序。具有行政審批職能的股室，盡量簡化審批程序，縮短審批時間，除學校設置等重大問題和有固定審批時效的事項除外，一般審批事項的審批時限不超過5個工作日。對于群眾投訴件，堅持公平、公正、公開的原則，認真辦理，努力實踐全心全意為人民服務的宗旨。年初以來，受理投訴件151件，立案件7件，結案7件，處理違紀教師7人，挽回和避免經濟損失3.2萬元。
    (三)開展軟環(huán)境建設年活動，使機關管理長效化。
    按照朝陽市、北票市兩級政府經濟發(fā)展軟環(huán)境建設活動的安排部署，教育局切實把軟環(huán)境集中整治工作擺上突出位置，召開了全市校長、機關干部等200多人參加的教育系統(tǒng)軟環(huán)境建設集中整治活動動員大會，制定了《北票市教育局軟環(huán)境建設年活動實施方案》，從20_年6月27日到9月30日分四個階段開展了軟環(huán)境集中整治活動?；顒悠陂g采取集中學習、個人自學、記筆記、召開座談會等形式，加強對干部職工政策法規(guī)和規(guī)章制度學習教育活動，提高了依法行政水平;通過召開座談會、發(fā)放1000多份調查問卷、征求200多家鄉(xiāng)鎮(zhèn)管理區(qū)意見，召開民主生活動會等形式，深入開展自查自糾活動，針對查擺出的教育系統(tǒng)軟環(huán)境建設中存在的6個方面的問題和不足，制定了《北票市教育局軟環(huán)境集中整治活動的整改方案》，同時把整改方案中各項措施全部進行了量化和分解，明確了責任股室及負責人，落實了整改責任制，規(guī)定了整改時限，并接受基層學校和廣大群眾的監(jiān)督;建立《北票市教育局糾風工作制度》等3項制度，健全了《北票市教育局機關事務工作十項制度》、《北票市教育局機關效能十一項制度》等33項制度，建立了制度約束、檢查督察、隨機征詢意見、整改糾偏的工作機制，實行軟環(huán)境建設長效管理;同時設立舉報箱、聘請10名由社會各界人士參加的行風建設監(jiān)督員，接受社會監(jiān)督，提高行政執(zhí)法透明度，提高辦事效率和工作質量。
    (四)加大勤政廉政，實行政務公開。
    一是通過記學法筆記、觀看電教片等形式進行廉政警示教育，加強黨風廉政建設和領導干部思想作風建設。
    二是推行政務公開制度，不斷拓寬政務公開的形式，充實政務公開的內容，對建設工程項目的招投標、大宗大批量物品的采買、公開招聘教師情況、干部任免人事工作、招生工作及干部職工關注的其它熱點問題都及時公開。
    三是加強審計工作。對全市68所學校進行了經費使用審計工作。
    四是繼續(xù)做好規(guī)范辦學工作，全面實施素質教育。高考工作精心組織，全市3899名考生參加高考，進線人數(shù)3397，進線率89.32%;高中招生3650人，嚴格執(zhí)行“三限”政策，全市中、小學招生7886人，全部嚴格執(zhí)行了就近、免試入學政策;各校嚴格執(zhí)行陽光分班政策，不設重點班、特長班等，班級人數(shù)控制在50人以內，嚴格杜絕了擇班現(xiàn)象，控制了“大班額”;第四中學一期工程建設已經完成了主體工程，新建改建了6所農村中心幼兒園，改造了4所村級幼兒園，鋪設了第三中學和第三小學的塑膠操場;開展師德師風治理工作，加強了教師職業(yè)道德的教育和提升。
    三、存在的問題。
    盡管在機關效能建設方面取得一定成績，但應該說這僅是初步的。還有一些方面，需要進一步改進提高，如：機關工作人員學習制度還有待加強，還需要進一步強化各項制度的落實工作，進一步提高工作效率和服務水平。
    四、下一步打算。
    一是加強學習。增加學習時間，靈活學習方式，拓寬學習渠道，認真學習社會主義核心價值觀、教育法律、法規(guī)，教育新形勢及新理念及業(yè)務知識，不斷提高干部職工的思想道德素質和業(yè)務水平，增強效能建設的緊迫感和責任感。
    二是繼續(xù)全面推行政務公開制度。凡事關干部、教師、群眾切身利益的事項及事關教育政務活動，不涉及保密范圍內的都實行公示制，將公示內容放在醒目位置規(guī)范上墻公示，堅決實行公開辦事，接受群眾和社會的監(jiān)督。
    資源庫建設工作總結篇十八
    今年以來，在縣委、縣政府的正確領導下，我局作為為企業(yè)服務的牽頭部門和協(xié)調部門，堅持高點起步、搶抓機遇，各項工作均取得了較好成績，實現(xiàn)了和時間同步的目標要求，保持了在全市工信系統(tǒng)既創(chuàng)先又爭優(yōu)。在20_年度河北省民營經濟發(fā)展考核中，我縣綜合排名第六位，被省政府授予“20_年度河北省民營經濟發(fā)展先進縣”榮譽稱號。
    一、強化運行監(jiān)控，各項工業(yè)經濟指標平穩(wěn)增長。
    堅持對各項經濟指標運行月分析、季調度監(jiān)測機制，隨時調控工業(yè)經濟運行整體情況，確保了工業(yè)經濟保持平穩(wěn)較快增長態(tài)勢，為“十二五”規(guī)劃開好局、起好步打下了堅實基礎。
    1、民營經濟保持平穩(wěn)增長。
    上半年，全縣15075戶民營經濟單位，預計可實現(xiàn)營業(yè)收入260億元，完成工業(yè)增加值44億元，實現(xiàn)利潤25.5億元，同比分別增長29.7%、23.2%和19%，呈現(xiàn)出“質”與“量”同步提升的良好態(tài)勢。
    2、規(guī)模工業(yè)實現(xiàn)快速增長。
    實行新的統(tǒng)計口徑后，全縣規(guī)模工業(yè)達到了156家。上半年，預計可完成總產值67.8億元，同比增長32.3%;實現(xiàn)增加值18.25億元，同比增長19.7%;實現(xiàn)利潤3.45億元，同比增長30%。產品產銷率達到97.7%，同比提高了0.4個百分點。
    3、特色產業(yè)優(yōu)勢明顯提升。
    上半年，家具制造、金屬制品等五大特色產業(yè)發(fā)展到3153家，預計可實現(xiàn)營業(yè)收入81億元，增加值18.6億元，實現(xiàn)利潤8.04億元，同比分別增長17.5%、19.3%和18.9%;分別占民營經濟總量的31.1%、42.2%和31.5%，特色產業(yè)的帶動優(yōu)勢明顯提升。
    二、強化服務職能，努力營造工業(yè)經濟發(fā)展環(huán)境。
    作為為企業(yè)服務的牽頭部門和協(xié)調部門，我們進一步突出、強化了服務職能，為促進工業(yè)經濟實現(xiàn)又好又快發(fā)展，積極營造寬松的發(fā)展環(huán)境。
    1、抓統(tǒng)計監(jiān)測，為領導決策提供參考。
    按照省、市對民營經濟發(fā)展情況考核辦法，探索建立了以民營經濟增加值、營業(yè)收入、上繳稅金等_項指標為重點監(jiān)測內容的民營經濟運行監(jiān)測體系，切實發(fā)揮好工業(yè)經濟聯(lián)席會議平臺作用，加強與各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、稅務、財政等部門的溝通協(xié)調，月分析、季調度，及時發(fā)現(xiàn)運行中存在的各種潛在問題，實現(xiàn)了經濟運行調節(jié)從以事后調節(jié)為主向事前監(jiān)測、預警和預防為主的有效轉變，從而為領導科學決策提供可靠的、科學的依據(jù)。
    2、抓融資服務，為企業(yè)輸血打氣。
    在國家實施“穩(wěn)健貨幣政策”、香河信貸增速開始減緩的背景下，我們對由財政注資成立的鼎力擔保公司擔保流程、擔保業(yè)務等進行了進一步規(guī)范和完善，最大限度為我縣中小企業(yè)提供信用擔保，滿足企業(yè)資金需求。上半年，該公司共為海潮制件公司提供1000萬元信用擔保，累計為3家企業(yè)提供了3000萬元的信用擔保。同時，通過豐富擔保主體和擔保形式，引導三強、高氏等民營信用擔保機構規(guī)范、有序發(fā)展，中小企業(yè)信用擔保體系建設初見雛形，企業(yè)融資渠道進一步拓寬。截止目前，我縣三強等5家民營融資機構，共為各類中小企業(yè)提供1000多筆信用擔保業(yè)務，提供擔保額度達到20多億元。
    3、抓惠企政策落實，為企業(yè)雪中送炭。
    認真梳理中央和省市已出臺的各項涉企優(yōu)惠政策和收費減免政策，通過發(fā)放明白紙、門戶網站等形式及時向社會公布。整理匯編涉企優(yōu)惠政策，發(fā)放給企業(yè)，引導企業(yè)用好、用足優(yōu)惠政策，幫助企業(yè)爭取享受國家和省的優(yōu)惠政策資金支持。上半年，香河中小企業(yè)技改項目庫已初步建立，共篩選了18個技改項目，分別申報了河北省重點技改項目和20_年度工業(yè)新產品開發(fā)項目。
    4、抓企業(yè)對標活動，促企業(yè)上檔升級。
    廣泛搜集國內外行業(yè)高端和強勢企業(yè)在關鍵環(huán)節(jié)的主要技術參數(shù)，結合縣域經濟發(fā)展實際，制定《20_年工業(yè)企業(yè)對標培訓實施方案》，幫助企業(yè)制定了較為完善的標桿指標體系，促進產業(yè)上水平、產品提檔次、創(chuàng)名牌，企業(yè)增效益。特別是廊坊市對標行動工作會議在我縣的圓滿召開，更加激發(fā)了我縣企業(yè)開展對標行動的積極性，特別是愛意瑞斯全面推行管理和產品質量“雙對標”，公司形象迅速改善、生產成本不斷降低、公司產品檔次提升，已有十余種產品獲得了國家專利。公司銷售網絡覆蓋全球，形成了全球專業(yè)家居用品供應體系。
    5、抓產業(yè)集群，促企業(yè)實現(xiàn)集群化發(fā)展。
    在產業(yè)集群培育上，堅持依托區(qū)位優(yōu)勢和產業(yè)優(yōu)勢，緊緊抓住區(qū)域經濟一體化進程加快、京津兩大都市產業(yè)功能外溢，充分發(fā)揮家具產業(yè)和金屬制品兩大省級產業(yè)集群品牌優(yōu)勢，引導企業(yè)不斷加快提升自主創(chuàng)新能力，加快新產品研發(fā)進程。目前我縣主導特色產業(yè)骨干企業(yè)不僅能夠承接低端產品的加工制造，而且也研發(fā)出了擁有70%知識產權的電動汽車等高端產品，基本完成了由簡單加工型向高科技、高附加值產品的轉換，涵蓋了主導特色產業(yè)上下游主要產品范圍，先后涌現(xiàn)出了“銀洲”、“永昌”、“歐樂凱麗”等一批省級名牌產品，初步形成了高中低檔相結合的產品結構。萬通金屬制品有限公司等5家企業(yè)被河北省科學技術廳評為“河北省科技型企業(yè)”。
    6、抓信息化建設，奠定堅實管理基礎。
    積極關注企業(yè)信息化建設進程，在參與、推進企業(yè)信息化建設方面，積極引導，全力支持，切實為企業(yè)信息化建設創(chuàng)造了一個寬松的環(huán)境。截止目前，我縣規(guī)模以上企業(yè)均能夠上網發(fā)布相關產業(yè)產品信息，正大有限公司還被評為了廊坊市電子商務示范企業(yè)，被工信部確定為“工業(yè)信息化運行形勢分析定點聯(lián)系企業(yè)”。全力推進自動化辦公系統(tǒng)建設，聘請市局有關領導及相關技術人員，組織開展對全局干部職工進行應用培訓，為此套系統(tǒng)的應用奠定了堅實的理論基礎。目前，我局股室與領導之間、股室與股室之間，基本實現(xiàn)了文件傳輸?shù)臒o紙化。
    三、強化市場監(jiān)管，營造和諧公平的發(fā)展環(huán)境。
    積極組織，強化協(xié)調，突出抓好煤炭經營市場和生產性廢舊金屬回收市場的整頓和規(guī)范，積極落實墻體材料革新規(guī)劃，取得顯著成效。
    1、抓行業(yè)管理，強化職能地位。
    嚴格落實國家、省文件精神，加大行業(yè)管理力度，加強粘土磚限產與督導、煤炭市場整治、生產性廢舊金屬整治、新型墻體材料專項基金的征收及管理工作，嚴格執(zhí)行執(zhí)法程序，規(guī)范執(zhí)法行政行為，對外樹立了良好的執(zhí)法形象。
    2、抓許可制度落實，加強廢舊金屬行業(yè)管理。
    開展全縣廢舊金屬回收攤點專項檢查活動，對生產性廢舊金屬回收企業(yè)進行重新登記，實行臺賬式管理。加大政策的宣傳力度，督導企業(yè)守法經營。對62家無證經營企業(yè)進行了行政處罰;對持有《生產性廢舊金屬回收資格審核證》的11家企業(yè)進行了年檢。
    3、抓粘土磚企業(yè)限產，大力發(fā)展新型墻體材料。
    認真貫徹落實省、市墻改文件精神，加強對粘土磚生產企業(yè)的監(jiān)管，確保粘土磚產量以每年不低于10%的比例降低?？h墻改辦與2家粘土磚生產企業(yè)簽訂了《限產承諾協(xié)議》。
    四、強化信訪排查，構建和諧社會成效明顯。
    1、抓信訪穩(wěn)控，維護大局穩(wěn)定。
    我局企業(yè)改制工作雖然已全部完成，但系統(tǒng)內2300多名下崗職工穩(wěn)控工作、1600多名退休人員的管理工作、8家系統(tǒng)內企業(yè)1500多名在職職工日常監(jiān)管以及1000多名職工檔案管理等諸多問題仍然存在。為此，我們完善了信訪接待制度，堅持每天均有班子成員接訪，35歲以下干部值班的工作機制，切實將群眾關注的熱點、難點問題解決在基層。上半年，共接待職工來訪383人次，系統(tǒng)內未出現(xiàn)一起集體上訪事件的發(fā)生。
    2、抓各項信訪回訪制度落實。
    對已解決的重要信訪案件，全部建立檔案，責成專門人員定期跟蹤回訪，發(fā)現(xiàn)新情況、新問題，立即做出反應，及時予以處理，防止案件反彈，確保不出現(xiàn)重訪，使信訪工作機制高效運行，提高了信訪工作的規(guī)范化、制度化水平。
    3、抓職工生活中實際問題的落實。
    截止目前，累計為746人辦理了物價補貼;對系統(tǒng)內離休干部、企業(yè)軍轉干部等共計45人，開展了各種形式的慰問活動;圓滿完成了1_5名參加醫(yī)保人員的醫(yī)療保險證的換證工作;為企業(yè)1221名退休職工調整了養(yǎng)老金。
    五、強化形象建設，打造高素質干部隊伍。
    1、抓機關形象，全面提高自身素質。
    以走廊文化、科室文化、禮儀文化、廉政文化四個層面為載體，積極實施機關文化建設，努力營造朝氣蓬勃、團結奮進的工作氛圍，全面提升機關干部的創(chuàng)新能力、工作能力和機關形象。截止目前，反映我局核心價值觀、團隊建設等展現(xiàn)機關干部精神面貌和崇高追求的16塊展示板全部上墻，科室文化等建設有序推進。
    2、抓制度建設，實現(xiàn)機關規(guī)范化管理。
    對計算機、公務用車、機關工作紀律等23項制度進行了充實完善。機關干部業(yè)務學習制度得到有效執(zhí)行，各業(yè)務股室均根據(jù)職能，對全局干部職工進行了業(yè)務知識輔導。黨委會議制度和局長辦公會議制度進一步確立，有效的促進了各項工作的協(xié)調推進，班子的凝聚力明顯增強。
    3、抓對外宣傳，擴大自身影響力。
    截止6月底，我局共有34篇信息被各級媒體刊載。其中：《河北香河縣為企業(yè)傾力打造“民營經濟之家”》和《汽車零部件產業(yè)“給力”河北香河經濟》被國家經濟門戶網站—中國經濟網刊載;《香河縣創(chuàng)建對接京津新型工業(yè)化橋頭堡》被《人民日報》主辦的以新聞為主的大型網上信息發(fā)布平臺《人民網》轉載。
    此外，工青團婦等工作均取得了一定的成績。在20_年度計生工作考核中，我局被縣委、縣政府評為先進集體。
    六、強化四個結合，再創(chuàng)各項工作新佳績。
    上半年，我們的各項工作雖然取得了一定成績，但是距縣委、縣政府的要求還有一定的差距，在下步工作中，我們將按照“三期”發(fā)展戰(zhàn)略的總體要求，強化“四個結合”，全力促進全縣經濟社會又好又快發(fā)展。
    1、創(chuàng)先爭優(yōu)與優(yōu)化產業(yè)結構相結合。
    一是健全、完善企業(yè)技改項目庫，在企業(yè)技術中心認定、技術創(chuàng)新資金、工業(yè)設計獎勵等項目上，全力爭取上級部門在資金、技術上的支持。二是依托項目建設，帶動現(xiàn)有企業(yè)的產業(yè)整合，推進傳統(tǒng)產業(yè)升級。鼓勵企業(yè)“抱團發(fā)展”，加大產業(yè)合作、項目合作力度，實現(xiàn)市場資源共享。三是制定重點行業(yè)、企業(yè)幫扶措施，鼓勵企業(yè)進行升級技術設備，提高核心競爭力。
    2、創(chuàng)先爭優(yōu)與完善監(jiān)測機制相結合。
    一是建立完善以各項綜合指標、產品研發(fā)指標、節(jié)能降耗指標等為主要內容的監(jiān)測體系，增強工業(yè)經濟運行工作的前瞻性和預見性。二是建立“上下聯(lián)動、隨時調動、快速行動”的調研工作機制，全面準確掌握產業(yè)及企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，協(xié)調解決重大問題，確保經濟平穩(wěn)運行。三是發(fā)揮好工業(yè)經濟聯(lián)席會議平臺作用，充實經濟運行監(jiān)測的內容，共享信息資源，建立經濟運行監(jiān)測和反饋機制。
    3、創(chuàng)先爭優(yōu)與深入開展對標行動相結合。
    一是做好對標培訓工作，至少組織一次企業(yè)對標現(xiàn)場會，培訓人員不少于1000人次，確保企業(yè)對標行動覆蓋面達80%以上。二是設立對標行動專項資金，用于對標行動的人員培訓、示范企業(yè)培育、指導服務及考核等工作。三是完善《香河縣工業(yè)企業(yè)對標行動考核辦法》，實現(xiàn)對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門的定期量化考核，建立對標行動長效機制。
    4、創(chuàng)先爭優(yōu)與拓寬融資渠道相結合。
    一是充分發(fā)揮鼎力信用擔保公司職能作用，積極為中小企業(yè)流動資金貸款、技術改造、創(chuàng)業(yè)貸款、科技貸款等提供擔保貸款，切實解決中小企業(yè)融資難題。二是加強對三強信用擔保公司、金都、高氏小額貸款公司等的日常工作的管理與監(jiān)督，指導其強化自身建設，規(guī)范經營行為，拓展業(yè)務，壯大規(guī)模，提高為中小企業(yè)融資服務的能力。
    資源庫建設工作總結篇十九
    基金項目：本文系2013年江蘇省高等教育教改研究立項課題“基于行動導向理念的高職思想政治理論課教學改革研究與實踐”（項目編號2013jsjg303）的階段性成果。
    近年來，高職職業(yè)人文教育的價值被逐步認知，并得到多樣化實踐，但總體而言，還處于起步階段。高職院校的人文教育是一種“職業(yè)形態(tài)的人文教育——職業(yè)人文教育”，主要包括職業(yè)認知、職業(yè)道德、職業(yè)通用能力的培養(yǎng)以及職業(yè)生涯規(guī)劃的指導。[1]職業(yè)人文素養(yǎng)對于高職學生具有基礎和先導作用，良好的人文素養(yǎng)是職業(yè)準入的一道門檻，它有助于人們形成良好的職業(yè)道德，并能滲透到專業(yè)技能教育中，有利于培養(yǎng)全面發(fā)展的高職人才。本文主要對高職教育中職業(yè)人文課程建設做以研究。
    一、高職教育中職業(yè)人文課程建設思路。
    職業(yè)人文課程是面向高職學生開設的一門公共基礎課。課程建設是一項復雜的系統(tǒng)工程，必須統(tǒng)籌兼顧、周密規(guī)劃。一是以社會職業(yè)崗位需求為課程建設的邏輯起點。職業(yè)素養(yǎng)的本質屬性是職業(yè)的，以社會職業(yè)崗位需求為課程建設的邏輯起點指明了課程建設目標確立的依據(jù)，即課程建設應從社會職業(yè)崗位需求出發(fā)，圍繞學生的基本人文素養(yǎng)和職業(yè)通用能力提高展開，這樣就為課程建設找到了“突破口”和“切入點”，即按照認知規(guī)律和工作邏輯相結合的原則，開發(fā)與設計課程內容。二是堅持問題導向、循序漸進原則。職業(yè)人文課程在高職院校中開設并不普遍、課程建設時間又較短，因此，課程建設要有問題意識。課程建設必須基于社會職業(yè)崗位需求，在分析現(xiàn)有教育教學狀況基礎上，找到職業(yè)人文教育方面凸顯的實然偏差及問題，循著問題導向路徑，在解決問題中進行課程建設。三是突出人文教育特色。職業(yè)人文課程建設除要考慮職業(yè)教育特點與要求外，還要遵循人文素養(yǎng)教育教學規(guī)律，體現(xiàn)人文教育特色，這樣教育教學才能取得實效。四是統(tǒng)籌開展課程建設。要加強職業(yè)人文教育師資隊伍建設，明確課程建設目標，構建課程內容及課程體系，重視職業(yè)人文特色的校園文化建設，搭建職業(yè)人文教育與地域歷史文化教育、專業(yè)教育相融合的平臺，建立和完善相應的教育教學考評體系與保障機制等。
    二、高職教育中職業(yè)人文課程建設主要內容。
    現(xiàn)代職教課程論思想表明，課程不僅是有組織的教育內容，而且是一個包括教師、學生、課程資源與教育情境的生態(tài)系統(tǒng)。[2（]p4）職業(yè)人文課程建設就是指根據(jù)職業(yè)崗位需要，確定課程目標，再圍繞這一課程目標，建構課程內容、課程體系和進行相關教學活動，并開展相應的設計、實施、評價等工作過程。課程建設時要處理好課程內容與課程目標、核心課程與一般課程、課程設置中的模塊式與綜合化等之間的關系。職業(yè)人文課程建設時，還要及時吸收人文教育最新成果，不但要反映社會現(xiàn)實，更要未雨綢繆，把握未來社會發(fā)展趨勢。課程體系構建時，要注意各課程間的統(tǒng)一，分清主次，把握重點，在基本職業(yè)人文素養(yǎng)與職業(yè)通用能力培養(yǎng)的層面上構建課程的內容和框架。
    1.明確課程教育目標。根據(jù)高職人才培養(yǎng)目標，職業(yè)人文課程的.教育目標就是通過相關人文知識的學習及其教學活動，使學生具備基本人文素養(yǎng)和與人合作、語言溝通、應用文寫作等職業(yè)通用能力，使學生擁有良好的職業(yè)態(tài)度和持久的職業(yè)熱情，培養(yǎng)社會需要的“職業(yè)人”、“崗位人”，并為學好其它課程提供有力支撐。
    2.加強師資隊伍建設。高職教師的職業(yè)人文素養(yǎng)是高職教師專業(yè)成長的重要品質基礎，其主要內涵包括職業(yè)道德、敬業(yè)精神、良好的職業(yè)態(tài)度、人文素養(yǎng)以及為人師表的師風師德等，具有專業(yè)性、內隱性、整體性、滲透性和開放性等特點。[3]職業(yè)人文師資隊伍建設要注意學科的優(yōu)化組合，注意教師梯隊的形成。整合校內人文師資教學力量，利用好基礎部、思政部、黨群、宣傳、學工等部門人文師資力量；建立校外人文兼職教師隊伍庫，以滿足教學需要。
    3.建構課程內容與教材。教學內容是課程建設的核心要素。首先要根據(jù)職業(yè)崗位對學生職業(yè)人文素養(yǎng)的要求，據(jù)此分析出相關的職業(yè)人文素養(yǎng)要點，遵循學習規(guī)律，謀劃學習模塊，解構職業(yè)人文課程內容。其次，融合人文學科相關內容，重新建構有針對性的培養(yǎng)學生基本人文素養(yǎng)和必備的職業(yè)通用能力的教學內容。基本人文素養(yǎng)方面的教學內容應包括人文通識、文明禮儀、藝術欣賞和經典選讀等內容；職業(yè)通用能力方面教育內容應包括語言表達、溝通交流、應用文寫作以及就業(yè)創(chuàng)業(yè)等內容。再次，要注重挖掘地域人文資源，形成特色教學內容，切實做到教學內容“寬、厚、精、新”。圍繞課程教育目標與內容，按照職業(yè)人才培養(yǎng)路徑、脈絡，將生活、學習、人文、科技、行業(yè)文化有機結合起來，提煉要點，形成框架設計，跨學科選取內容，以活動為載體，以互聯(lián)網、多媒體為支撐，有效與新媒體技術鏈接，建構綜合立體教材。
    4.改革教學模式與方法。由于高職院校辦學歷史較短，歷史積淀不足，人文環(huán)境欠佳，學生在校學習時間又相對較短，人文基礎也較薄弱。因此，應采取個性化的教學模式，以及“人文素養(yǎng)養(yǎng)成式”的培養(yǎng)方式。即在進行學情分析基礎上，對具有良好人文素養(yǎng)的學生加以肯定、鼓勵，放手讓其自我發(fā)展、完善；對人文素養(yǎng)欠佳的學生通過組織開展參觀感受、體驗等實踐活動，利用校內外人文實踐基地，使學生身臨其境，促進其自主發(fā)展提高。還要利用現(xiàn)代信息技術，建設課程網站，開展網上學習、討論、交流，網上提交作業(yè)及網上考評考核等，提高學習效果。
    5.強化課程教學管理與考核評價。教學管理是課程建設的制度保證，必須建立科學規(guī)范的教學管理機制。主要包括：一是制訂人文課程教學大綱及相應人才培養(yǎng)方案，明確課程學分、學時；二是加強人文課程的教學過程管理，制訂學業(yè)成績考評體系；三是要促進人文課程建設、教學研究、教學質量提升等相關政策制度的制訂與完善；四是建立健全教學督導制度與督導隊伍，定期對課程教學進行督察和反饋；五是教學力量與教學資源要形成共享機制。要注重認知和行動兩個過程，構建具有高職特色的職業(yè)人文教育“雙結合”考評機制。教學評價從教師對學生的評價轉變?yōu)椤皫熢u”“互評”“自評”相結合的綜合考評；從注重結果性評價轉變?yōu)檫^程性評價和結果性評價相結合的整體性評價。
    三、高職教育中職業(yè)人文課程建設特色與創(chuàng)新。
    1.創(chuàng)新課程設計理念。課程設計要以社會職業(yè)崗位需求為課程設計的起點，圍繞職業(yè)崗位人的職業(yè)人文素養(yǎng)要求，打破學科體系，整合學科內容，精選人文知識，強調培養(yǎng)學生的基本人文素養(yǎng)和職業(yè)通用能力，從而設計課程內容與課程體系。這樣，通過課程教學，既將人文知識內化為學生的職業(yè)人文素養(yǎng)，又能在職業(yè)通用能力培養(yǎng)過程中，增長職業(yè)技能，養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習慣，使學生具備較強的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力及持久的發(fā)展?jié)摿Φ取?BR>    2.建設獨具特色的教學內容。應整合和利用那些獨具特色的地域文化與行業(yè)文化資源，以保證課程的生命力及成效。如開發(fā)利用淮安“運河之都”文化資源，將“開放、包容、恢弘、傳承”的運河文化精神融入到教學中；利用周恩來故居、紀念館等作為人文教育實踐基地，并開展“周恩來班”創(chuàng)建活動。再如，根據(jù)淮安市it、鋼鐵、鹽化工等支柱產業(yè)需要及崗位要求，按照認知規(guī)律和工作邏輯相結合的原理，謀劃針對地方產業(yè)需要的職業(yè)人文教育學習模塊，將行業(yè)（企業(yè)）文化嵌入到人文課程教學中去。
    3.建設一種綜合型的立體教材。由于高職學制、學時相對較短，不可能開設系統(tǒng)而全面的人文素質課程，職業(yè)人文課程內容必須整合、精煉，并注重綜合型立體教材建設。如淮安信息職業(yè)技術學院人員編寫出版的《職業(yè)人文綜合教程》教材，上冊《人文基礎》整合了文史哲等人文知識基本內容，并建設了人文知識資源庫；中冊《職業(yè)人文》立足崗位需求，注重職業(yè)通用能力培養(yǎng)，教材從“通識能力”培養(yǎng)邏輯設計開始，巧妙對接“職業(yè)通用能力”培養(yǎng)，堅持跨學科“課程串”的設計理念，以活動為載體，建構新型教材，并建設了包括就業(yè)創(chuàng)業(yè)等案例資源、音像教材相托的“立體化”教學包；下冊《行業(yè)文化》著重針對專業(yè)對應的社會崗位（群）編寫教材。
    4.采用模塊化的課程教學設計。精心設計職業(yè)人文素養(yǎng)課程中的“基本人文素養(yǎng)”教育與“職業(yè)通用能力”培養(yǎng)的教學內容?！盎救宋乃仞B(yǎng)”方面教學內容應設計成必修與選修模塊，其必修模塊著重進行人文通識、文明禮儀等教學，選修模塊應結合專業(yè)特色以及學生興趣愛好開展教學，著重進行藝術欣賞、經典選讀等教育；“職業(yè)通用能力”培養(yǎng)教育內容也應設計成必修與選修模塊，其必修模塊應著重進行語言表達、溝通交流、應用文寫作等能力培養(yǎng)，選修模塊應著重進行就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力等培養(yǎng)。
    參考文獻：
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    [3]陳鳴鳴.論高職教師職業(yè)人文素養(yǎng)[j].教育學術月刊,2010，（11）.
    資源庫建設工作總結篇二十
    實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，是一項嶄新的事業(yè)，也是一項復雜的系統(tǒng)工程，既容不得懈怠，更經不起折騰，必須循序漸進、穩(wěn)扎穩(wěn)打。按照因地制宜、試點先行的原則，重點推進3條鄉(xiāng)村振興示范線路的建設和提升，東部示范線路以張市鎮(zhèn)沈家村中心，輻射周邊7個村;中部示范線路為開港大道沿線莊頭鎮(zhèn)至邢莊鄉(xiāng)的10個村;西部示范線路為臨港經濟帶沿線。每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)至少打造1-2個示范村。張市鎮(zhèn)作為河南省鄉(xiāng)村振興示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)率先推進。
    規(guī)劃引領。
    鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作“三結合”的重要囑托，貫徹落實鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略總要求，我們與人民日報智庫團簽訂合作協(xié)議，制定__鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃，實現(xiàn)政策上與國家戰(zhàn)略無縫對接，探索開創(chuàng)一條符合__實際的鄉(xiāng)村振興道路。村莊規(guī)劃是鄉(xiāng)村振興的基礎性工作。今年我們將探索融合原村莊規(guī)劃、村莊建設規(guī)劃、村土地利用規(guī)劃、土地整治規(guī)劃等村莊空間類規(guī)劃，“多規(guī)合一”的實用性村莊規(guī)劃。
    環(huán)境整治。
    我縣以改善農村人居環(huán)境為突破口，以開展美麗鄉(xiāng)村示范建設為推動力，以加強農村環(huán)境衛(wèi)生整治為當前任務核心，以實現(xiàn)農業(yè)強、農村美、農民富為長遠目標，助推鄉(xiāng)村振興工作。目前我縣所有村莊陳年垃圾已經全部清理完畢，所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)村莊已全部實現(xiàn)市場化保潔。對示范村、貧困村、大非村的村容村貌進行治理，確保實現(xiàn)“三無一規(guī)范一眼凈”目標;對這些村的戶容戶貌進行提升，整合項目資金，達到“六改一增”、“五不五有”，實現(xiàn)“五凈一規(guī)范”的目標，使貧困戶的居住環(huán)境得到了明顯改善。
    “百千工程”。按照中央、省委、市委關于改善農村人居環(huán)境工作部署安排，學習借鑒浙江“千萬工程”經驗，結合我縣實際，制定了《__縣農村人居環(huán)境整治“百村示范、千村整治”十大工程實施方案》。20__年，開展“十大工程”為主要內容的農村人居環(huán)境整治，創(chuàng)建21個示范村、80個提升村，謀劃2條示范帶。今年我們重點推進東線示范帶，全程29公里，涉及2個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，9個村莊，全部為示范村，其中邢莊尹莊村、張市郭家和高莊是貧困村。
    根據(jù)改善農村人居環(huán)境項目庫的標準，示范村項目資金不超過500萬元，政府所在地的項目資金不超過1000萬元的標準，21個示范村共謀劃項目124個，資金10521.4萬元。其中東線示范帶涉及9個示范村，圍繞道路、排水、綠化、亮化等謀劃項目46個，預估需資金4999萬元。沈家村謀劃道路、排水、空心院整治項目，資金500萬元;郭家村謀劃道路、社區(qū)提升改造、鄉(xiāng)村游項目，資金500萬元。目前，郭佛、尹莊、沈家村開始了基礎設施建設提升工作，郭家村建立了農業(yè)大數(shù)據(jù)智慧管理平臺。
    “廁所革命”。我縣制定了__縣農村廁所革命實施方案，成立了以縣長為組長的農村“廁所革命”工作領導小組，召開了“廁所革命”推進會，進行了任務分解，明確任務分工,在十八里鎮(zhèn)召開了現(xiàn)場觀摩會,確保了農村戶廁改造工作扎實有序開展。我們采取因地制宜、科學確定戶廁改造模式。在污水管網覆蓋地區(qū)，推廣使用完整下水道式水沖廁所;在污水管網覆蓋不到的地區(qū)推廣使用三格化糞池式廁所;還在使用的沼氣式改造為沼氣式無害化衛(wèi)生廁所。根據(jù)不同的村情戶情，確定不同的施工方式。
    空心院整治。
    近年來，隨著農民生活水平的提高，外出購房者增多，致使農村空心院越來越多。通過4月中旬的摸底調查，我縣現(xiàn)有空心院14196處，空閑地1577處。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)選擇1到2個村作為試點，入戶宣傳，讓群眾認識到改善生活環(huán)境的好處。按照農戶自愿、所有權為農戶，使用權歸政府的原則，對閑置空心院和空閑地進行改造，清雜物、清殘垣、拆違章建筑，建造農家菜園、林蔭果園、休閑游園等集中活動場所，供村內人員休閑健身等。
    (一)高度重視、加強領導。
    積極貫徹落實中央、省委、市委關于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略工作的安排部署，出臺了__縣20__年鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略十大行動計劃，并成立由縣委書記、縣長任主任、縣委副書記任常務副主任，相關部門負責同志為委員的推進鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略工作委員會，加強對實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略有關重大問題、重大決策、重大項目的統(tǒng)籌協(xié)調和指揮調度。相關部門按照職責，加強工作指導，做好協(xié)同配合，形成工作合力。
    (二)注重規(guī)劃引領。
    實施鄉(xiāng)村振興，要有科學規(guī)劃引領。編制鄉(xiāng)村振興總體規(guī)劃及分步實施規(guī)劃，實現(xiàn)我縣縣域鄉(xiāng)村建設規(guī)劃、實用性村莊規(guī)劃基本覆蓋。先行對鄉(xiāng)村振興示范村進行村莊規(guī)劃，發(fā)揮其示范作用，提升村莊規(guī)劃的品質。
    (三)強化措施、加大投入。
    建立健全實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略財政投入保障制度，公共財政更大力度向“三農”傾斜。多層次多形式推進涉農資金項目整合，優(yōu)先向鄉(xiāng)村振興示范線路和示范村傾斜，提高財政資金使用效率。
    (四)強化督導、嚴格獎懲。
    把推進鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略情況納入黨政領導班子和領導干部實績考核，將考核結果作為選擇任用領導干部的重要依據(jù)。建立現(xiàn)場觀摩制度，每半年組織召開一次全縣性觀摩會，實地查看鄉(xiāng)村振興示范線路、示范村建設情況。制定嚴格的督導考核辦法，采取每月重點抽查、每季度全面檢查、年終綜合考評相結合的方式，開展鄉(xiāng)村振興評比活動，對措施得力、效果顯著的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村進行獎勵，對行動遲緩、效果不好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村相關責任人實施問責。
    三、存在問題。
    (一)是農業(yè)基礎設施不完善，農業(yè)發(fā)展環(huán)境不優(yōu)。
    近年來通過整合涉農項目資金，改善了基本農田較為集中的農田水利基礎設施，但還普遍存在著標準不高、質量不一、使用效益不大的問題，尤其是與高標準的、符合現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展的農業(yè)基礎設施還有較大的差距,規(guī)模經營、機械化施工都存在較大困難，農業(yè)產業(yè)發(fā)展后勁不足。優(yōu)質耕地數(shù)量減少、質量下降、農業(yè)面臨污染加重等問題凸顯,農業(yè)生態(tài)環(huán)境成為突出短板。
    (二)是農村環(huán)境問題突出。
    近年來，全縣鄉(xiāng)村人居環(huán)境已得到了較大的改善，但仍有存在不足之處。
    1、是部分群眾的生態(tài)環(huán)境保護認識不到位。隨意丟棄生活、生產廢棄物，到處排放污水等陋習短時間內難以改變，致使“臟、亂、差”現(xiàn)象難以徹底根除。
    2、是鄉(xiāng)村環(huán)保基礎設施落后的局面依然存在。鄉(xiāng)村環(huán)保基礎設施建設總體上處于落后狀態(tài)，大部份鄉(xiāng)村沒有建立有效的生活垃圾、污水收集處理設施。
    3、是農業(yè)廢物綜合利用率低，畜禽養(yǎng)殖污染日益加重。大棚蔬菜、地膜覆蓋已在廣大鄉(xiāng)村大量使用，上述廢棚(地)膜長期滯留于土地中，對土壤質量構成污染。
    (三)是農村精神文明建設有待提高。群眾文明素養(yǎng)、文明習慣有待提高。一些村民的不良生活習慣與現(xiàn)代文明要求形成鮮明的反差，教育引導農民養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣提高整體素質缺乏必要的措施和手段，農村精神文明建設缺少特色和創(chuàng)新。
    四、下步打算。
    (一)示范線路提升。
    我們將對鄉(xiāng)村振興示范線路上的村莊進行基礎設施完善、提升做好村內道路硬化、亮化、綠化等工作;對沿街的農戶房屋、院墻進行統(tǒng)一改造、美化，打造獨具特色的村容村貌;對村內農戶廁所進行無害化衛(wèi)生廁所建設和改造。
    (二)改善人居環(huán)境。
    學習“蘭考模式”，對庭院、廁所、廚房、客廳、臥室以及房前屋后進行整治，全面提升戶容戶貌。大力開展“三清一改”(清垃圾、清塘溝、清畜禽糞污、改變影響農村人居環(huán)境的不良習慣)行動，最終實現(xiàn)大街小巷凈、房前屋后凈、河塘溝渠凈、村莊田頭凈、農戶庭院凈的“五凈”目標。持續(xù)開展以農村垃圾治理、污水治理、“廁所革命”、“兩貌”提升為重點的農村環(huán)境綜合整治工作。
    (三)加強宣傳引導。
    充分發(fā)揮新聞媒體和網絡新媒體作用，加大宣傳力度，營造良好的輿論范圍，激發(fā)廣大干部群眾參與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略工作的積極性、主動性。注重發(fā)揮先進典型的示范帶動作用，推動鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略深入實施。
    (四)堅持農民主體。
    農村建設歸根結底要以農民為主體。振興鄉(xiāng)村的過程，不僅不能忽視群眾，而且要更多的依靠群眾。發(fā)展現(xiàn)代農業(yè)，要時刻想著小農戶與之有機銜接。構建產業(yè)體系、生產體系和經營體系，要盡可能讓農民群眾參與進來。搞一二三產融合，特別是農旅融合的新業(yè)態(tài)，要以農民為主，鼓勵企業(yè)帶老鄉(xiāng)，讓農民群眾自發(fā)地整修閑置農舍，種上果蔬和鮮花，辦起農家樂，讓千家萬戶追求幸福的內生動力變成鄉(xiāng)村振興的巨大合力。
    (五)鼓勵企業(yè)參與。
    中央農村工作會議提出要鼓勵引導工商資本參與鄉(xiāng)村振興，鼓勵社會各界人士投身鄉(xiāng)村建設。對于工商資本參與鄉(xiāng)村振興，我們大力鼓勵引導，在設置好保護農民權益的防火墻的前提下，搭建好橋梁和舞臺，穩(wěn)定政策預期，優(yōu)化投資環(huán)境，遵循市場規(guī)律，讓更多的工商資本在鄉(xiāng)村振興中大有作為。
    資源庫建設工作總結篇二十一
    論文摘要：學校應加強教研組建設，教師應樹理想強修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)多奉獻；講友誼重情感，互幫互助增干勁；改傳統(tǒng)變教法，素質教育為指導；抓教研促教學，科研興組出成果；出主意挑重擔，學科帶頭做貢獻；走出去請進來，學高為師寬胸懷。
    論文關鍵詞：學校；教研組；教學科研。
    教研組是學校工作的前沿陣地，是教改與教研的基礎性組織。從某種意義上說，教研組的教研水平代表著一個學校的教學水平。因此，只有大力加強教研組建設，才能實現(xiàn)提高教師隊伍素質、大面積提高教學質量的目的。成為學者型、專家型、導師型教師，是教師的遠大追求，也是教研組建設的長遠目標和重要任務。
    樹理想強修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)多奉獻。
    隨著教育體制改革的不斷深化發(fā)展，教師這個職業(yè)比過去幾年“吃香”得多了。但在市場經濟大潮的沖擊下，不能否認還有更多的職業(yè)具有更大的誘惑力，這對生活一向清貧的教師而言，內心或許會產生一種失落感。因此，教研組建設需要把愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德建設放在首位。在該項建設中，除了不斷組織教師學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》外，更重要的是要積極引導教師暢談所從事職業(yè)的偉大、光榮和高尚，在組內形成一種健康而濃厚的集體輿論氛圍，以培養(yǎng)教師終身從教的敬業(yè)精神、刻苦鉆研的探索精神、愛生如子的園丁精神、不甘落后的拼搏精神、不計得失的奉獻精神。筆者在工作實踐中體會到，作為一名教師，不僅要把教書育人看成是社會對教師角色的規(guī)范要求，更要把教育當作出于職業(yè)責任和良心的活動，而且還要把教育活動當作一種幸福的體驗。教師的職業(yè)意識達到了這個境界，必然會在無私奉獻的工作中感到生命的充實和生活的快樂，在教育活動中感悟到教師生命的意義和價值。
    講友誼重情感，互幫互助增干勁。
    友誼是團結的種子，教研組就是戰(zhàn)斗在教學第一線教師的“家”。一個教研組的教師朝夕相處，每人都是這個溫暖大家庭的一員。教研組應該創(chuàng)造教師生活上相互關心、思想上交流溝通、工作上取長補短、業(yè)務上精益求精的良好環(huán)境，這樣的人文環(huán)境必能使人心情舒暢，工作愉快，干勁倍增。
    人各有所長，亦各有所短。每位教師都有自己的拿手好戲，每個人的授課也都有其閃光點。有的教師普通話純正流利；有的教師板書飄逸瀟灑；有的教師講課旁征博引；有的教師談吐風趣文雅；有的教師喜歡開講座；有的教師善于搞研究；有的教師長于動口；有的教師長于動手；老教師具有豐富經驗，年輕教師勇于開拓創(chuàng)新。教研組內的教師要樹立起每個人在強項上都是別人的師傅，而在弱項上則甘當他人徒弟的觀念，以謙虛、熱情、進取的態(tài)度互相學習，互相幫助，努力形成你追我趕、共同提高的良好教風和學風。
    改傳統(tǒng)變教法，素質教育為指導。
    沖破傳統(tǒng)教學思想的束縛，創(chuàng)建全新的教學方法是現(xiàn)代教育改革的重要任務之一，自然也是教研組建設的主要內容。近年來，我校以全面實施素質教育的理念為指導，對教學方法的改革做了一些有益探索，取得了一定的成效。如一位教師在生物課上講“蚯蚓”一節(jié)時是這樣做的：上課前，教師先把裝有幾只蚯蚓的紙盒有意識地打翻，蚯蚓四散逃走。學生見狀，立即上前幫助教師捉蚯蚓。這時教師要求學生邊捉蚯蚓邊觀察。這位教師在講蚯蚓時，沒有從蚯蚓的形態(tài)特征到體能特點照本宣科，而是充分發(fā)揮學生的主動性，調動其學習的積極性。再如我校政治組通過探索總結，提出了“情感輔助教學法”，即以情導課，打開知識之門；以情激趣，引導學生學習；以情知意，解開心中之謎；以情融文，鞏固知識內容。該法的運用取得了良好的.教學效果。
    此外，教研組還大膽改革，取消了傳統(tǒng)的百分制，根據(jù)各個學科的特點，采取“五結合”等級評定方法，即采取筆試與口試相結合、開卷與閉卷相結合、理論與操作相結合、知能與行為相結合、期末與平時相結合的方式，將學生的學習情況分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格四種類型，然后根據(jù)學生的不同層次，采取集體教學、分組教學、個別教學相結合的方式，最大限度地因材施教、分類指導，促進了全體學生的全面發(fā)展。
    為使教學改革深入扎實地開展下去，教研組對教學工作提出了具有指導意義的基本改革思路，要求教師做到“三三四”。即發(fā)生“三個轉變”（由“講師”向“導師”轉變，由“演員”向“導演”轉變，由“運動員”向“教練員”轉變）；注重“三個為主”（以教師為主導，以學生為主體，以思維訓練為主線）；完成“四大任務”（傳授學科知識，教會學習策略，培養(yǎng)科學思維，提高創(chuàng)新能力）。
    抓教研促教學，科研興組出成果。
    “教而不研則淺，研而不教則空”。筆者認為，教研組實際上應該成為“研教組”。在研究教學的過程中，應注重做到以下幾點。
    切實搞好教研活動，全面提高教師的教學素質（1）認真組織好公開課、觀摩課、提高課等評課活動。要求高級教師上好示范課，中級教師上好研討課，初級教師上好匯報課。通過教師自評、互評、聯(lián)評等方式，不斷提高教師的教學水平和能力。（2）集思廣益，發(fā)揮教研組的集體智慧，加強集體備課。（3）每周三下午準時舉行教學研討會，及時交流教研信息，開闊教師視野。（4）提倡教師課前說課，在教研組內開展試講活動。（5）推行課后備課制度。具體要求是：備成功之處；備不足之點；備心得體會；備創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)。
    開展教育科學研究，實施“科研興組”戰(zhàn)略以科研促教研，以教研促教學，是加強教研組建設、大面積提高教學質量的有效措施。為促使教師早日由經驗型向科研型轉變，我校提出了“科研興組”戰(zhàn)略，積極鼓勵教師參加各種教學研究會，爭取學校領導的大力支持，申請教研經費，開發(fā)教改項目，承擔教研課題，撰寫學術論文，進行教育科學研究。
    建立個人教研檔案，推動教研向縱深發(fā)展在教研組內建立個人教研檔案，記載每位教師在教改教研中取得的成就和參賽獲獎、受表彰的情況，作為教師評先樹優(yōu)、晉級調資的第一手資料，可以從客觀上引入競爭激勵機制，推動教研活動深入持久地開展。
    出主意挑重擔，學科帶頭做貢獻。
    俗話說：眾人拾柴火焰高。集體的智慧是巨大的。教研組的教師心往一處想，勁往一處使，集思廣益，就能將教研組建設得更好。如我校語文教研組有19位教師，分別擔任三個不同年級的課程。由于教材內容不同，有些教研活動不便統(tǒng)一進行。后來，教研組采納了一位教師的建議，按年級分為三個教研小組，選拔骨干教師擔任小組長，發(fā)揮他們的學科帶頭作用。各年級教研小組由于教材內容、教學進度、學生基礎基本一致，相互之間有了更多的共同語言，教研活動搞得更深、更細、更活、更有成效。遇有整體教研任務，各年級小組又可迅速化零為整，一起參加集體教研活動。
    一個出色的教研組必須有好的學科帶頭人。教研組長、小組長要勇挑重擔，以身作則，“困難面前要上，榮譽面前要讓”，真正起到學科帶頭人的作用，帶領教師大膽實驗，敢為人先，走在教改的前列。如我校政治教研組在組長的帶領下改革了課堂教學，總結提出了“學案教學法”，引導學生“自己疑問自己提，主動反芻自參與，行為坐標自己找，思想覺悟再提高”，充分體現(xiàn)了政治課知識、能力、覺悟三統(tǒng)一原則，收到了良好的教學效果。
    走出去請進來，學高為師寬胸懷。
    人外有人，天外有天。坐井觀天，只會夜郎自大。教師要走出去取經，開闊視野，學習兄弟學校的先進經驗；還要請進來求教，向專家學者學習，查找自己的不足。
    首先，要有虛懷若谷的學習態(tài)度。孔子曰：“三人行，必有我?guī)??！彼嚐o止境，學高為師。不管別人年齡大小，教齡長短，只要博學多才，就是我們的老師，都要認真學習，虛心求教，甘當小學生。只有這樣，才能更好地豐富和發(fā)展自己。
    其次，要走出封閉的小圈子。閉門造車、孤陋寡聞無法跟上時代前進的步伐。走出教研組，跨出校門，就會感到外面的世界很精彩。去年“五一”節(jié)，我教研組教師前往山東平度參觀學習。平度一中政治組的一位教師“對重點問題突出講，千漿萬染；對難點問題剝開議，絲絲入扣；對疑點問題展開爭，恍然大悟；對熱點問題及時評，時風化雨；對廣點問題精要析，一葉知春；對弱點問題注意抓，查漏補缺”的“六點”教學體會，使我校教師普遍感到受益匪淺。
    再次，要請進學術界的知名人士。聘請學術界的內行、知名人士指導教研教學，是加強教研組建設的又一措施。最近，我校教研組從省城聘請了一位特級教師，來我校做“政治課教學要做到‘五育人’”的報告?！拔逵恕?，即以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的情操塑造人，以優(yōu)秀的品德鼓舞人，以實際的行動教育人。通過聆聽專家的報告和交流座談，廣大教師真正感受到政治課就是心與心的溝通，情與情的交流，從而極大地調動了教師的工作熱情，促進了教學效果的明顯改善。
    資源庫建設工作總結篇二十二
    摘要：本文針對中職學校女生的生理、心理特點，通過組織教學內容，改變教學方法，發(fā)揮師生互動作用等幾方面，對怎樣提高中專女生體育興趣和積極性進行了粗淺的探索。采用形式多樣的教學方法，注重啟發(fā)和鼓勵，激發(fā)學生的主觀能動性，培養(yǎng)她們對體育課的興趣。
    關鍵詞：中專學校；女生；體育興趣；培養(yǎng)。
    中專學生在中學階段已學習過田徑、鉛球、籃球等，對中職學校現(xiàn)行教學大綱開設的體育項目沒有太大的興趣。再加上進入青春期。在生理方面，表現(xiàn)為發(fā)展的不平衡和不穩(wěn)定，易出現(xiàn)疲勞，動作協(xié)調能力暫時下降、動作遲緩等。在心理方面，則表現(xiàn)為含蓄、敏感、畏難：在體育課上表現(xiàn)為懶動、怕別人嘲笑、對疲勞的耐受力差。鍛煉積極性不高等等。
    鑒于以上特點并通過實踐教學，我們發(fā)現(xiàn)。中專女生體育課的內容要盡量安排刺激性小，難度適中，運動量、動作頻率便于自我調節(jié)的項目并注重全面身體鍛煉采用形式多樣的教學方法。注重啟發(fā)和鼓勵。激發(fā)學生的主觀能動性。培養(yǎng)她們對體育課的興趣。
    一、女生對體育健身功能的了解參差不齊。
    調查顯示。在女學生中只有92％的人知道體育鍛煉對增進健康。增強體質的具體的作用。體育鍛煉對心理健康的影響僅有45％的人知道至于體育鍛煉對人的社會性健康的影響就只有38％的人了解這些數(shù)據(jù)從一個側面反映了我們中專學校體育的一個失誤：受傳統(tǒng)蘇聯(lián)體育的影響偏重于競技方面和對人體生物潛能的挖掘。而忽視了對理論知識的傳播和對體育興趣的培養(yǎng)。
    二、充分了解女學生喜歡增添的體育項目。
    有調查分析表明。有76％的學生對現(xiàn)在的體育課課程設置不滿意，他們認為從小學開始就學習田徑、鉛球、籃球等，沒有太大興趣他們希望能夠學習一些具有延續(xù)性活動價值，能夠適應職業(yè)所需的運動項目：健美操、國際交際舞，網球保齡球、臺球、橋牌等采提高自己的生活情趣和發(fā)展自己的情商其中國際交際舞很受女學生的青睞。有96％的學生希望添設國際交際舞。據(jù)文獻資料分析：一切文化娛樂項目可以塑造人們的靈魂，培養(yǎng)高雅情趣。愉悅身心。給人的創(chuàng)新活動提供精神活力。
    三、教學內容的合理組合可以有效提高學生的學習效果。
    今年。我在中專一年級女生體育教學中選用了籃球作為教學的主要內容在教學中合理的安排跑、跳、投等技巧和力量方面的教學。同時穿插相應的游戲和競賽。有效地促進了籃球的學習。有學生說：“它讓我們在一種輕松愉快的氛圍下學習籃球的`基本技巧。鍛煉了身體。強了體質?！?BR>    四、教法組織得當是培養(yǎng)學生興趣的基礎。
    在幾年的教學中發(fā)現(xiàn)。一節(jié)課如果教法組織得好。學生的積極性和興趣會有很大提高。即使是籃球等一些枯燥的教學課，也能激發(fā)女生的興趣。
    創(chuàng)設寬松環(huán)境。營造良好氛圍。精心設計，創(chuàng)造一個寬松的練習環(huán)境和良好的氛圍。能夠誘發(fā)學生對學習的興趣，引導學生較快地進入角色比如在練習籃球步伐時。兩人一組進行一個防一個躲的游戲。學生在不知不覺中練習了腳步移動。然后再把移動步伐融于籃球練習中。學生的興趣一下子就提高起來。
    循序漸進。由淺人深。在教學中。必須遵循由淺入深。由易到難的要求通過調查。雖然部分學生在初中時已學過籃球，但籃球基礎并不好。因此。在給學生教籃球時。就以打基礎為主基礎學好了。她們就會不滿足。自己就會主動學習較難技術。如學生在學會三步籃以后。有些同學就開始學習勾手投籃。而且興趣更濃。適當?shù)剡\用考試巧妙地運用考試。能使學生對技術的掌握起到事半功倍的作用。如在學習籃球運球時。很多女生怕動。沒跑幾次就不想動了。這時巧妙地安排籃球運球測驗或一分鐘運球上籃。有助于學生在考試的壓力下主動加以練習。間接地增強了學生練習的積極性和主動性。
    五、融洽的師生關系是提高學習興趣的保證。
    教師應善于調控學生的情緒變化。使他們保持愉快、積極上進的心境。這對教學中師生之間的感情交流和信息傳遞有著重要的意義。
    多用激勵的語言中專女生正處于青春期，心理敏感、畏難、怕別人嘲笑，因此，當學生有進步時，要及時給予肯定；遇到困難時，有耐心細致地加以引導、啟發(fā)，并幫助解決：當學生成功時，要及時給予贊賞和表揚：當學生失敗時，要及時幫助找原因、想辦法。并給予積極的鼓勵，使學生增強克服困難的勇氣，培養(yǎng)學習的興趣和信心熱愛學生、尊重學生、信任學生。熱愛學生、尊重學生、以平等的身份與學生相處，在和學生交往中要做嚴師。更要做益友。要讓每一個學生都能感受到教師真摯的關心和愛護。以喚起學生對教師的尊敬和愛戴。使師生感情達到和諧、統(tǒng)一。
    六、學生之間的相互作用是的因素之一。
    在教學中發(fā)現(xiàn)，同學之間的相互幫助，相互促進，相互交流，相互鼓勵。有利于提高學習的興趣和效率分組練習。在分組練習中。技術差的同學。能夠邊聯(lián)系邊觀察好的同學。取長補短；技術好的同學在練習中起到了幫助、指導和示范的作用。充分發(fā)揮了學生的學習的主觀能動性注意發(fā)展學生的示范作用針對女生含蓄、怕羞的特點。在教學中發(fā)現(xiàn)她們的優(yōu)點和長處。并運用學生示范。既起到了激勵作用。有進一步地明確了技術要領。一方面學生可以體現(xiàn)自我價值：另一方面學習過程中縮短了教與學的距離。有效地激發(fā)學習興趣。
    加強理論知識的教學有利于提高體育技能的學習效率在體育教學中。系統(tǒng)的理論知識可以提高學生對體育實踐的理解能力、接受能力，能夠更快地掌握運動技巧進而增強學生對體育運動的欣賞能力。激發(fā)學生的學習興趣有一女生說“我非常喜歡看籃球比賽，過去只知道哪邊得球，哪邊勝哪邊負，而解說員講的快攻、交叉防守等則似懂非懂，現(xiàn)在。通過體育課上對籃球知識的信息，我們知道了籃球比賽的規(guī)則，也了解了什么是前交叉、背交叉、后交叉，體育理論知識的提高既增強了學習興趣。也發(fā)展了技巧。增強了體質。
    資源庫建設工作總結篇二十三
    為進一步落實__關于創(chuàng)建平安單位的工作部署，___黨委、綜治委在__黨委、政法委的領導下，從貫徹落實發(fā)展觀和“維護社會穩(wěn)定，維護祖國統(tǒng)一”的大局出發(fā)，以創(chuàng)建平安單位思想為理念，牢固樹立“黨委統(tǒng)一領導，綜治部門牽頭協(xié)調、各科室齊抓共管、人民群眾積極參與”的平安單位建設工作指導思想，進一步完善群防群治工作組織網絡。全面落實社會治安綜合治理各項措施，深入開展“平安”單位創(chuàng)建活動，群眾的安全感和平安單位建設知曉率有了一定的提高。具體工作總結如下：
    一、強化領導責任，嚴格履行“保一方平安”的政治責任。
    1、___黨委把平安單位建設工作列入重要議事日程，有效落實“一崗雙責”，加強指導、督促，確保領導責任到位，措施落實到位。健全完善主要領導綜合治理“第一責任人”責任制，擔負起“保一方平安”的政治責任，扎實推進平安單位建設。
    書_份、現(xiàn)金管理安全承包責任書_份、租賃房屋出租人治安責任書_份。年末檢查考核，一級對一級負責，明確目標責任，加強管理、督促、落實，以確保實效，增強___黨委抓平安單位建設工作，“保一方平安”的政治意識和責任意識。
    二、切實加強矛盾糾紛排查調解工作，確保轄區(qū)內的秩序穩(wěn)定。所黨委把矛盾糾紛的排查化解作為工作主線，努力從源頭上預防和降低不穩(wěn)定的因素。對排查的矛盾糾紛，真正坐下來分析研判，努力使各類矛盾糾紛“發(fā)現(xiàn)要早、化解要快、處置及時、防止蔓延?！弊龅叫∈虏怀隹?室)，大事不出所，矛盾不積累，不上交。針對這一運行機制，組織專抓平安單位建設工作，負責組織、協(xié)調、督促各科室履職情況，定期召開各科室負責人的工作聯(lián)系會，遇到重大問題，隨時召開會議專題研究解決。以所綜治辦為創(chuàng)建平臺，集片區(qū)警務、治安聯(lián)防、矛盾化解、人口管理、安置幫教及情報信息等職能為一體的工作實體，組建治保會，治安巡防隊，社區(qū)看家護院隊等群防群治組織，形成拳頭合力，確保單位平安單位建設工作實現(xiàn)了“六無”。
    三、大力推進社會管理創(chuàng)新，切實做好單位的社會治安管理重點工作。
    1、建立綜治巡視制度、聯(lián)系制度和綜治工作匯報制度。以綜治辦為紐帶，專門負責與綜治委日常工作的聯(lián)系溝通，對各科室綜治工作落實情況進行檢查指導，提出加強和改進的工作意見。
    及到少數(shù)民族的矛盾糾紛，嚴密防范和嚴厲打擊敵對勢力利用宗教文化進行政治滲透和利用民族、宗教問題進行制造事端，組織開展了第29個“民族團結教育月”活動，增強民族團結工作的時效性。
    3、明確目標，扎實做好維穩(wěn)處突工作。半年來，___黨委認真貫徹__上級有關綜治維穩(wěn)工作的決議、決定和措施，牢固樹立“以穩(wěn)定促發(fā)展，以發(fā)展保穩(wěn)定”的思想，所綜治委對單位的安全防范工作進行總體部署，成立了維穩(wěn)處突領導小組，建立健全維穩(wěn)處突值班制度，并制定了維穩(wěn)處突應急預案。對單位工作區(qū)、生活區(qū)、實驗區(qū)等重點部位，增加崗哨，設專線值班電話，發(fā)現(xiàn)異常情況及時互通信息，防止突發(fā)事件發(fā)生;在“重大節(jié)日”、“兩會”、“春耕春播”等期間及時向__政法委和__綜治辦上報維穩(wěn)處突值班安排，嚴格執(zhí)行領導帶班24小時值班制度，落實領導值班、巡邏、查崗、查哨制度，每月綜治工作有檢查、有落實、有總結，確保了單位的社會治安穩(wěn)定，維穩(wěn)處突值班共安排__人次。
    4、大力推進社會管理創(chuàng)新，更換管理理念，創(chuàng)新管理手段、方式和方法，通過加強服務來提高管理效能，加強流動人口服務管理工作，探索“以證管人、以房管人、以業(yè)管人”的流動人口管理新模式，引導出租人員和租賃人員依法辦理房屋租賃手續(xù)，推進出租房及其租住人員信息采集和反饋等管理信息化工作，建立流動人口信息檔案，加強以出租房為重點的流動人口落腳點的管理，嚴格實行“三證一?！敝贫?，誰招薦，住誰家，幫誰務工，由誰負責并做好他們的管理和服務工作，切實做到防止刑事案件的發(fā)生。
    四、夯實安全生產工作，明確安全生產工作的定位，為打造平安單位創(chuàng)建保駕護航。
    所黨委把安全生產貫穿工作的始終，在“春耕春播”期間，成立“春耕春播”領導小組，做好農機的管理及農田作業(yè)質量檢查工作，從抓工作人員的安全培訓入手，落實安全生產責任制，確保春播工作安全無事故。綜治辦加強安全保衛(wèi)和防范工作，做好了重點部位警衛(wèi)的管理工作，加強單位重點部位：___/___/___等進行排查，尤其對易燃、易爆、有毒有害化學藥品配備專人管理，建立完善危險物品的安全管理制度。對單位的生活區(qū)、工作區(qū)、實驗區(qū)等重點部位安全，建設一套有效的防火、防盜體系，保證照明線路暢通。消防池、滅火器、消防泵等消防設施器材安全到位，消防設施隨時處于良好待用狀態(tài)，加大督查和整改力度，堵決了安全生產事故的發(fā)生。
    五、扎實開展平安單位建設工作，著力提高人民群眾對平安單位建設滿意率。
    所黨委圍繞群眾滿意這一標準，開展平安單位創(chuàng)建的一系列活動，群眾的安全感和平安單位建設的知曉率有了較大幅度的提升，參與平安單位建設的積極性得到了提高，最大限度的減少了不和諧因素。通過發(fā)放平安單位建設調查問卷的形式，對平安單位建設工作進行測評，起到了增強工作的效果，群眾對平安單位建設的知曉率達到了100%，滿意度達到了98%。
    效，單位的社會治安穩(wěn)定態(tài)勢良好，群眾的安全感日益增強，我們將以此為契機，在今后的工作中落實各項工作部署，進一步加大平安建設工作力度，促進___經濟社會又好又快發(fā)展。