寫心得體會可以讓我們更加深入思考自己所面臨的問題，找到解決問題的辦法。寫心得體會時，要注重細節(jié)的描寫和例證的使用，使文章更具有說服力和感染力。以下是一些心得體會的分享，希望能給大家提供一些參考。
初一班主任心得體會篇一
班主任工作有苦有樂。千頭萬緒，細小瑣碎，著實讓人覺得累，但做好了細節(jié)往往會收到讓人驚嘆不已的效果。下面是
學習
啦帶來的初一班主任的
心得體會
，僅供參考。
今年我接任初一(1)班的班主任工作，初一年級是學生對中學
生活
的適應期。新的學校、新的環(huán)境、新的教師、新的
同學
，一切都從“新”開始，同時也是新的風氣、新的習慣形成的關鍵時期。這一階段
班級
工作抓得好，極有利于養(yǎng)成良好班風，良好的學習習慣。此時的學生，大都愿意把自己的長處、優(yōu)點顯露給教師，而不良習慣在新環(huán)境中處于自我抑制的隱蔽狀態(tài)，不敢冒頭。學生也愿意在師生共同制定的班紀班規(guī)中約束自己，展露才華。這段時期班主任在了解學生，學生也在了解班主任，他們通過班主任處理每一件事的方法來摸清班主任的脾氣。此時我和學生保持“離多接少”的距離，對學生嚴而有方、嚴而有度，讓學生覺得老師很嚴。這一時期中，我認真帶領學生做好班級的每個第一次，形成良好的開端。整個初一階段我對學生冷在臉上，熱在心里----嚴厲的要求，真誠的關懷。不少新班主任對學生滿面春風，卻連吃敗仗。
下面我簡單地說說上個學期我的幾個案例。
1.習慣的培養(yǎng)
從七年級起步起，給學生灌注規(guī)范意識，嚴格要求學生，必須按照老師的要求做，養(yǎng)成好習慣。七年級時，如果早操隊伍排不好，這三年在早操上你就別想省心;七年級自習時間你是必須看，不看就不行，我估計你一看就得三年。因此，開始做早操時，我就對我班的學生提出：“我?guī)銈儼雮€月，按照我的要求排隊。半個月后，我出來時希望看到兩列整齊的隊伍?！碑斎?，不可能每位學生第一次就能自覺地做得很好，但慢慢地我的學生習慣了這樣的做法。再如，午餐時，養(yǎng)成學生不挑食的習慣。還有讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。我讓學生每天在早自修前上交前一天的回家作業(yè)，督促學生回家后不得不自己獨立完成。
2.團隊精神教育
開學初，學校要求我們每個班級出一期黑板報，主題是“新學期新打算”，這也是我們這個新集體的第一期黑板報，我就讓他們加入了有關新團隊的東西，我們班的第一期黑板報叫“最美的一班”。我也利用這個主題開了第一次班會。提出班級的總體奮斗目標，使同學們振奮精神，形成“我以班級為榮，班級以我為驕傲”的良好氛圍。
抓好入學的第一次運動會。宣傳、表揚積極報項目、上場的同學，最重要的是提倡這種“為班級爭光，奮力拼博”的精神，進一步增強班集體的凝聚力。
3.學校教育與家庭教育相結合
學生
成績
不好，是驢不走，還是磨不轉?家長袖手旁觀，還竟提意見的，我們身累，心更累。所以，平時我把學生在校的各方面的表現(xiàn)反饋給家長，主要是利用校訊通，及時與家長溝通，使家長對孩子在校情況作到心中有數(shù)，請家長協(xié)助鼓勵或幫助學生，作好學生的思想工作，同時，向家長了解學生在家的表現(xiàn)，及時找到問題所在，對癥下藥。
班主任工作很繁瑣，貴在堅持。
班主任工作有苦有樂。千頭萬緒，細小瑣碎，著實讓人覺得累，但做好了細節(jié)往往會收到讓人驚嘆不已的效果。日子似乎就這么一天天在和學生打交道的零碎瑣事中悄然而逝，有時不禁喟然長嘆。其實，我們無需抱怨。因為教育生活本身就是由一系列的細節(jié)串聯(lián)而成。有位哲人說過：每一滴水都能折射出太陽的光芒。有時，教育過程中班主任老師的某一個未被留意的細節(jié)，恰恰就像一縷陽光，可以穿越陰霾，在孩子的
心靈
折射出最漂亮的光芒。班主任應該從以下幾方面開展工作：
一、善于捕捉閃光點，鼓勵學生上進
金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環(huán)。從心理學的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導學生了解自己的優(yōu)點和短處，揚長避短，增強學習的信心，捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助于樹立學生的自信心。對學生要善于表揚，只要表現(xiàn)良好，不論多么細小的瑣碎之事，都要加以表揚。記得有一回，我無意中看到班上一位男同學在下課休息的時候主動地在整理講桌。第二天早自習，我表揚了這位同學。雖然是一個小小的贊揚，但它帶來的影響卻是巨大的。因為，以后的講桌一直是那么整潔，就連學生課桌都一直擦得那么干凈，擺得那么整齊。小靜是我們班的一名學習有困難又不愿與同學交流的學生，他接受能力和理解能力都比
其他
的孩子要慢得多，對于這樣一個學生，我主動找她談心，了解她的家庭背景，告訴她我想幫她，同學們想與她做朋友。經過幾次交談后她變得開朗多了，也樂意和同學交流了。認真聽課了，馬上表揚;作業(yè)全對了，馬上表揚;時間長了，學生也受到我的影響，關注起他的進步來了，上課回答問題對了，師生一起響起鼓勵的掌聲。慢慢的，她進步了，笑容掛滿了她的臉。
二、關注學生的言行
教師節(jié)那天，我收到了很多的禮物，其中一份最讓我感動。打開精美的包裝，是一張掛著風鈴的彩畫、做工精美，上面工工整整的寫著“感謝恩師，您的教誨就像這悅耳的風鈴聲響徹我的心扉?！蔽倚睦锇蛋挡聹y，是哪位學生這么有心?展開附帶的便簽，看到署名，我暗暗的詫異，是她!一個我平常很少關注的中等生。她是這么寫的：“老師，感謝你給我的關心和幫助!記得那一次，我考試考得很差，可是你沒批評我，反而給了我鼓勵和信任，使我有信心堅持下去。感謝您，老師!教師節(jié)快樂!”我在記憶的角落里搜索，哦，似乎是有這么一件事?？墒悄羌率悄敲吹奈⒉蛔愕?，我都幾乎忘記了。那一天，我留意到她因為考試失常而心情低落，就隨意對她說了一句：“努力學習了就是好學生，一次的失敗不代表一生的失敗”。寥寥數(shù)語，在我只是舉手之勞，想不到卻能起到意想不到的教育作用，在孩子的心靈留下深刻的印象?，F(xiàn)在這位學生已迎頭趕上，成為了一名優(yōu)生?？粗倪M步，我心里比吃了蜜糖還甜。
三、著手于細節(jié)學生的心靈火花迸發(fā)出來了，對班主任有了認可，能接受領導了，我便開始實施班級治理方案，我們都知道，培養(yǎng)一個好習慣和終止一個壞習慣，都要有足夠的耐心，并且花費最大的力氣進行調制。首先我來抓班級環(huán)境衛(wèi)生和個人衛(wèi)生，解決臟、亂、差的問題，培養(yǎng)學生的
愛
勞動習慣。像敲筆桿、吐口水、吐舌頭、愛吃零食等不良習慣，做為一個班主任不能視而不見或不屑于顧，要盡一個班主任的職責，堅定不移的糾正、矯正。生硬的說教有時會引起學生的反感，要“對癥下藥”，以“導”代“管”，我一面成立幫互監(jiān)督對子，相互提醒、互相勉勵，課上課下、校內校外互相監(jiān)督。多次家訪與家長面談，與學生談心，效果非常好。不久，這些不良現(xiàn)象不知不覺根除了。學生們上課的注意力更集中，精神更飽滿了。
班主任的確很辛勞，揮灑了汗水，熬去了心血，然而我愿將汗水和心血化作滋潤新苗茁壯成長的春
雨
，以慈母般的愛溫暖學生的心靈。
我做班主任已經有一個多月了，本學期，我擔任七年級(3)班的班主任工作。對這個班級，我由不熟悉，到熟悉，再到喜歡，感情的變化，也正反映出我班主任工作的逐漸深入?，F(xiàn)將我擔任班主任工作以來的'心得和體會跟大家進行探討，不對之處，敬請同行指正。
一、做好班主任要有一個長期良好的心態(tài)
1、既然我們擔任了班主任工作，處理班級存在的問題，想辦法管理好班級，這是我們自己的本質工作，是我們自己的事情。
2、平常為了管理好班級，想辦法處理班級存在的問題，我們班主任的確花了很多時間，在這過程中我們體會到了班主任的辛苦，也感覺到了管理好班級后的喜愉。更重要的是我們要看到這也是自我提高的一個過程。如果班里存在問題，沒有想辦法去解決，對我們自身來說也失去了很多提高自己管理班級能力的機會。
3、好心態(tài)來自個人修養(yǎng)，個人修養(yǎng)包括思想意識、文化層次、心理素質等各方面。這就需要我們在工作和生活中不斷學習、學無止境，用心感悟，汲取營養(yǎng)。 現(xiàn)代社會生活節(jié)奏加快，競爭上崗，生存壓力增大，要想保持良好的心態(tài)，需要我們自己適時調整情緒，遇事要能想得開，看得開，不要鉆牛角尖，做人做事要胸懷坦蕩，學會縱向比較。 “海納百川，有容乃大”，我喜歡這句話，要學會寬容，天寬容了云霧，于是擁有了神采。心態(tài)好吃
什么
都有滋有味，每天日子過得很愜意，惡劣的心態(tài)比疾病可怕，吃山珍海味也味同嚼蠟。 人是要有精神支柱的，有精神才會有情趣，才會熱愛生活。情緒低落，沒有了精神，人就會萎靡不振，沒有精神的生命是空虛的，是脆弱的。 有良好的精神狀態(tài)，保持良好的心態(tài)，人就會永遠奮發(fā)向上，信心百倍，精神抖擻，生命就不會衰老，也就能夠以平常心看待生活中的一切酸甜苦辣，克服遇到的困難。所以，希望人人都能保持良好的心態(tài)，活得輕松，活得愉快，活得精。
“心態(tài)決定一切”，這是一句千古不變的人生哲理。在我們的人生道路上，也許我們將會面臨很多的問題，遇到很多的困難，這些都是我們所不能左右的，而我們能夠左右的，唯有我們自己的心態(tài)。問題和困難其實并不可怕，而真正可怕的卻是我們內心的黯淡和凄涼。因此，保持一種良好的心態(tài)，它會使你的人生變得更加豐富多采;保持一種良好的心態(tài)，它會使你戰(zhàn)勝心靈中那個貌似強大的敵人;保持一種良好的心態(tài)，它會使你
尋找
到解決問題的最佳方法。
二、教育培養(yǎng)學生有一個良好的嚴謹?shù)膶W習生活習慣。
教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么?簡單地說就是養(yǎng)成良好的生活習慣...”好的習慣是個人成功的必備條件之一。培養(yǎng)學生一個良好的嚴謹?shù)膶W習生活習慣，就顯得尤其重要了。培養(yǎng)學生良好的學習習慣，是提高教學質量的主要方面，也是為學生將來養(yǎng)成嚴謹?shù)闹螌W精神打好基礎的重要內容。一個沒有養(yǎng)成好的學習習慣的學生，是很難打好基礎，練好基本功的。
1、讓學生科學地了解自己，是培養(yǎng)良好學習習慣的基礎
我們常說“知人為聰，知己為明”。知人不易，知己更難。我們要幫助學生正確認識自己，科學地了解自己。如外向型的學生，性格開朗，倔強，很簡單的問題不懂時，也不怕別人笑話，能直率地提出來，及時求得解決。但是學習上不求甚解，鉆研不深入。內向型的學生，善于思考，對不懂的問題有不斷探索的精神。這類學生自尊心太強，不大愿意暴露自己的缺點，不太容易接受別人的意見。所以要幫助指導學生在科學地了解自己的基礎上，建立適合自己的學習方法，有意識地發(fā)揮自己的長處，主動克服自己的短處。
2、我覺得教育學生的行為習慣，關鍵在于狠抓平時的細節(jié)，我相信“親其師、信其道”，我堅持做到“學高為師，身正為范”。例如：在升旗儀式時，我從來都是肅立站好;再如：我在要求學生穿著校服時，非常注意自己衣著的端莊，處處要注意自己的形象。結合自己的工作實踐，我還認識到班主任要掌握教育的分寸，教育要適時、適度。
3、愛是一種尊重，愛是一種鼓勵，愛更是一種觸及靈魂的教育過程。讓孩子們養(yǎng)成良好的生活習慣，沒有愛心是做不到的。實踐證明：過分的表揚會使學生盲目自信、唯我獨尊，必然會導致師生關系的緊張;對學生過分嚴厲，易使學生自暴自棄、不思進取，養(yǎng)成性格上的盲從和固執(zhí)。只有“嚴”“愛”相濟，才能體現(xiàn)出對學生真正關愛。比如上課時特別注意面向全體學生，對他們一視同仁，平等對待，尊重他們的獨立人格，給予每位學生參加學習活動的機會針對不同的學生，我采取不同的方法，提出不同層次的問題，讓每個學生在回答完問題后有一種成就感。當學生出現(xiàn)問題后，我們班主任正確的教導，即使批評他，也讓他感覺到這是班主任對他的關心。
初一班主任心得體會篇二
班主任工作有苦有樂。千頭萬緒，細小瑣碎，著實讓人覺得累，但做好了細節(jié)往往會收到讓人驚嘆不已的效果。下面是本站帶來的初一班主任的。
僅供參考。
今年我接任初一(1)班的班主任工作，初一年級是學生對中學生活的適應期。新的學校、新的環(huán)境、新的教師、新的同學，一切都從“新”開始，同時也是新的風氣、新的習慣形成的關鍵時期。這一階段班級工作抓得好，極有利于養(yǎng)成良好班風，良好的學習習慣。此時的學生，大都愿意把自己的長處、優(yōu)點顯露給教師，而不良習慣在新環(huán)境中處于自我抑制的隱蔽狀態(tài)，不敢冒頭。學生也愿意在師生共同制定的班紀班規(guī)中約束自己，展露才華。這段時期班主任在了解學生，學生也在了解班主任，他們通過班主任處理每一件事的方法來摸清班主任的脾氣。此時我和學生保持“離多接少”的距離，對學生嚴而有方、嚴而有度，讓學生覺得老師很嚴。這一時期中，我認真帶領學生做好班級的每個第一次，形成良好的開端。整個初一階段我對學生冷在臉上，熱在心里----嚴厲的要求，真誠的關懷。不少新班主任對學生滿面春風，卻連吃敗仗。
下面我簡單地說說上個學期我的幾個案例。
1.習慣的培養(yǎng)。
從七年級起步起，給學生灌注規(guī)范意識，嚴格要求學生，必須按照老師的要求做，養(yǎng)成好習慣。七年級時，如果早操隊伍排不好，這三年在早操上你就別想省心;七年級自習時間你是必須看，不看就不行，我估計你一看就得三年。因此，開始做早操時，我就對我班的學生提出：“我?guī)銈儼雮€月，按照我的要求排隊。半個月后，我出來時希望看到兩列整齊的隊伍?！碑斎唬豢赡苊课粚W生第一次就能自覺地做得很好，但慢慢地我的學生習慣了這樣的做法。再如，午餐時，養(yǎng)成學生不挑食的習慣。還有讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。我讓學生每天在早自修前上交前一天的回家作業(yè)，督促學生回家后不得不自己獨立完成。
2.團隊精神教育。
開學初，學校要求我們每個班級出一期。
黑板報。
主題是“新學期新打算”這也是我們這個新集體的第一期黑板報我就讓他們加入了有關新團隊的東西我們班的第一期黑板報叫“最美的一班”。我也利用這個主題開了第一次班會。提出班級的總體奮斗目標使同學們振奮精神形成“我以班級為榮班級以我為驕傲”的良好氛圍。
抓好入學的第一次運動會。宣傳、表揚積極報項目、上場的同學，最重要的是提倡這種“為班級爭光，奮力拼博”的精神，進一步增強班集體的凝聚力。
3.學校教育與家庭教育相結合。
學生成績不好，是驢不走，還是磨不轉?家長袖手旁觀，還竟提意見的，我們身累，心更累。所以，平時我把學生在校的各方面的表現(xiàn)反饋給家長，主要是利用校訊通，及時與家長溝通，使家長對孩子在校情況作到心中有數(shù)，請家長協(xié)助鼓勵或幫助學生，作好學生的思想工作，同時，向家長了解學生在家的表現(xiàn)，及時找到問題所在，對癥下藥。
班主任工作很繁瑣，貴在堅持。
班主任工作有苦有樂。千頭萬緒，細小瑣碎，著實讓人覺得累，但做好了細節(jié)往往會收到讓人驚嘆不已的效果。日子似乎就這么一天天在和學生打交道的零碎瑣事中悄然而逝，有時不禁喟然長嘆。其實，我們無需抱怨。因為教育生活本身就是由一系列的細節(jié)串聯(lián)而成。有位哲人說過：每一滴水都能折射出太陽的光芒。有時，教育過程中班主任老師的某一個未被留意的細節(jié)，恰恰就像一縷陽光，可以穿越陰霾，在孩子的心靈折射出最漂亮的光芒。班主任應該從以下幾方面開展工作：
一、善于捕捉閃光點，鼓勵學生上進。
金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環(huán)。從心理學的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導學生了解自己的優(yōu)點和短處，揚長避短，增強學習的信心，捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助于樹立學生的自信心。對學生要善于表揚，只要表現(xiàn)良好，不論多么細小的瑣碎之事，都要加以表揚。記得有一回，我無意中看到班上一位男同學在下課休息的時候主動地在整理講桌。第二天早自習，我表揚了這位同學。雖然是一個小小的贊揚，但它帶來的影響卻是巨大的。因為，以后的講桌一直是那么整潔，就連學生課桌都一直擦得那么干凈，擺得那么整齊。小靜是我們班的一名學習有困難又不愿與同學交流的學生，他接受能力和理解能力都比其他的孩子要慢得多，對于這樣一個學生，我主動找她談心，了解她的家庭背景，告訴她我想幫她，同學們想與她做朋友。經過幾次交談后她變得開朗多了，也樂意和同學交流了。認真聽課了，馬上表揚;作業(yè)全對了，馬上表揚;時間長了，學生也受到我的影響，關注起他的進步來了，上課回答問題對了，師生一起響起鼓勵的掌聲。慢慢的，她進步了，笑容掛滿了她的臉。
二、關注學生的言行。
教師節(jié)那天，我收到了很多的禮物，其中一份最讓我感動。打開精美的包裝，是一張掛著風鈴的彩畫、做工精美，上面工工整整的寫著“感謝恩師，您的教誨就像這悅耳的風鈴聲響徹我的心扉。”我心里暗暗猜測，是哪位學生這么有心?展開附帶的便簽，看到署名，我暗暗的詫異，是她!一個我平常很少關注的中等生。她是這么寫的：“老師，感謝你給我的關心和幫助!記得那一次，我考試考得很差，可是你沒批評我，反而給了我鼓勵和信任，使我有信心堅持下去。感謝您，老師!教師節(jié)快樂!”我在記憶的角落里搜索，哦，似乎是有這么一件事?？墒悄羌率悄敲吹奈⒉蛔愕?，我都幾乎忘記了。那一天，我留意到她因為考試失常而心情低落，就隨意對她說了一句：“努力學習了就是好學生，一次的失敗不代表一生的失敗”。寥寥數(shù)語，在我只是舉手之勞，想不到卻能起到意想不到的教育作用，在孩子的心靈留下深刻的印象。現(xiàn)在這位學生已迎頭趕上，成為了一名優(yōu)生?？粗倪M步，我心里比吃了蜜糖還甜。
三、著手于細節(jié)學生的心靈火花迸發(fā)出來了，對班主任有了認可，能接受領導了，我便開始實施班級治理方案，我們都知道，培養(yǎng)一個好習慣和終止一個壞習慣，都要有足夠的耐心，并且花費最大的力氣進行調制。首先我來抓班級環(huán)境衛(wèi)生和個人衛(wèi)生，解決臟、亂、差的問題，培養(yǎng)學生的愛勞動習慣。像敲筆桿、吐口水、吐舌頭、愛吃零食等不良習慣，做為一個班主任不能視而不見或不屑于顧，要盡一個班主任的職責，堅定不移的糾正、矯正。生硬的說教有時會引起學生的反感，要“對癥下藥”，以“導”代“管”，我一面成立幫互監(jiān)督對子，相互提醒、互相勉勵，課上課下、校內校外互相監(jiān)督。多次家訪與家長面談，與學生談心，效果非常好。不久，這些不良現(xiàn)象不知不覺根除了。學生們上課的注意力更集中，精神更飽滿了。
班主任的確很辛勞，揮灑了汗水，熬去了心血，然而我愿將汗水和心血化作滋潤新苗茁壯成長的春雨，以慈母般的愛溫暖學生的心靈。
我做班主任已經有一個多月了，本學期，我擔任七年級(3)班的班主任工作。對這個班級，我由不熟悉，到熟悉，再到喜歡，感情的變化，也正反映出我班主任工作的逐漸深入?，F(xiàn)將我擔任班主任工作以來的心得和體會跟大家進行探討，不對之處，敬請同行指正。
一、做好班主任要有一個長期良好的心態(tài)。
1、既然我們擔任了班主任工作，處理班級存在的問題，想辦法管理好班級，這是我們自己的本質工作，是我們自己的事情。
2、平常為了管理好班級，想辦法處理班級存在的問題，我們班主任的確花了很多時間，在這過程中我們體會到了班主任的辛苦，也感覺到了管理好班級后的喜愉。更重要的是我們要看到這也是自我提高的一個過程。如果班里存在問題，沒有想辦法去解決，對我們自身來說也失去了很多提高自己管理班級能力的機會。
3、好心態(tài)來自個人修養(yǎng)，個人修養(yǎng)包括思想意識、文化層次、心理素質等各方面。這就需要我們在工作和生活中不斷學習、學無止境，用心感悟，汲取營養(yǎng)。現(xiàn)代社會生活節(jié)奏加快，競爭上崗，生存壓力增大，要想保持良好的心態(tài)，需要我們自己適時調整情緒，遇事要能想得開，看得開，不要鉆牛角尖，做人做事要胸懷坦蕩，學會縱向比較?！昂＜{百川，有容乃大”，我喜歡這句話，要學會寬容，天寬容了云霧，于是擁有了神采。心態(tài)好吃什么都有滋有味，每天日子過得很愜意，惡劣的心態(tài)比疾病可怕，吃山珍海味也味同嚼蠟。人是要有精神支柱的，有精神才會有情趣，才會熱愛生活。情緒低落，沒有了精神，人就會萎靡不振，沒有精神的生命是空虛的，是脆弱的。有良好的精神狀態(tài)，保持良好的心態(tài)，人就會永遠奮發(fā)向上，信心百倍，精神抖擻，生命就不會衰老，也就能夠以平常心看待生活中的一切酸甜苦辣，克服遇到的困難。所以，希望人人都能保持良好的心態(tài)，活得輕松，活得愉快，活得精。
“心態(tài)決定一切”，這是一句千古不變的人生哲理。在我們的人生道路上，也許我們將會面臨很多的問題，遇到很多的困難，這些都是我們所不能左右的，而我們能夠左右的，唯有我們自己的心態(tài)。問題和困難其實并不可怕，而真正可怕的卻是我們內心的黯淡和凄涼。因此，保持一種良好的心態(tài)，它會使你的人生變得更加豐富多采;保持一種良好的心態(tài)，它會使你戰(zhàn)勝心靈中那個貌似強大的敵人;保持一種良好的心態(tài)，它會使你尋找到解決問題的最佳方法。
二、教育培養(yǎng)學生有一個良好的嚴謹?shù)膶W習生活習慣。
教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么?簡單地說就是養(yǎng)成良好的生活習慣...”好的習慣是個人成功的必備條件之一。培養(yǎng)學生一個良好的嚴謹?shù)膶W習生活習慣，就顯得尤其重要了。培養(yǎng)學生良好的學習習慣，是提高教學質量的主要方面，也是為學生將來養(yǎng)成嚴謹?shù)闹螌W精神打好基礎的重要內容。一個沒有養(yǎng)成好的學習習慣的學生，是很難打好基礎，練好基本功的。
1、讓學生科學地了解自己，是培養(yǎng)良好學習習慣的基礎。
我們常說“知人為聰，知己為明”。知人不易，知己更難。我們要幫助學生正確認識自己，科學地了解自己。如外向型的學生，性格開朗，倔強，很簡單的問題不懂時，也不怕別人笑話，能直率地提出來，及時求得解決。但是學習上不求甚解，鉆研不深入。內向型的學生，善于思考，對不懂的問題有不斷探索的精神。這類學生自尊心太強，不大愿意暴露自己的缺點，不太容易接受別人的意見。所以要幫助指導學生在科學地了解自己的基礎上，建立適合自己的學習方法，有意識地發(fā)揮自己的長處，主動克服自己的短處。
2、我覺得教育學生的行為習慣，關鍵在于狠抓平時的細節(jié)，我相信“親其師、信其道”，我堅持做到“學高為師，身正為范”。例如：在升旗儀式時，我從來都是肅立站好;再如：我在要求學生穿著校服時，非常注意自己衣著的端莊，處處要注意自己的形象。結合自己的工作實踐，我還認識到班主任要掌握教育的分寸，教育要適時、適度。
3、愛是一種尊重，愛是一種鼓勵，愛更是一種觸及靈魂的教育過程。讓孩子們養(yǎng)成良好的生活習慣，沒有愛心是做不到的。實踐證明：過分的表揚會使學生盲目自信、唯我獨尊，必然會導致師生關系的緊張;對學生過分嚴厲，易使學生自暴自棄、不思進取，養(yǎng)成性格上的盲從和固執(zhí)。只有“嚴”“愛”相濟，才能體現(xiàn)出對學生真正關愛。比如上課時特別注意面向全體學生，對他們一視同仁，平等對待，尊重他們的獨立人格，給予每位學生參加學習活動的機會針對不同的學生，我采取不同的方法，提出不同層次的問題，讓每個學生在回答完問題后有一種成就感。當學生出現(xiàn)問題后，我們班主任正確的教導，即使批評他，也讓他感覺到這是班主任對他的關心。
總之，我認為做好班主任工作還不只是這些。作為班主任應有高度的責任心、上進心和使命感，運用科學的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細處。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，實現(xiàn)著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教。我們的學生就會自尊、自立、自律、自強。
初一班主任心得體會篇三
隨著新學期的開始，我開始擔任初一的班主任。為了更好地了解學生，我開始進行前期調查，收集學生的基本信息，包括性格、學習習慣、家庭背景等。在開學前的家長會議中，我向家長們介紹了我的教育理念和班級管理方案，并與家長分享了我的期望和目標，希望家長們能夠與我合作，共同關心學生的學習和成長。
第二部分：了解學生情況。
開學后，我秉承著以學生為中心的教育理念，花費了大量的時間了解每個學生的個性、學習情況和困難。在課堂中，我通過自我介紹和探討學習方法等方式，努力與學生建立聯(lián)系。我深入了解學生的成長環(huán)境和家庭背景，并采取實際行動幫助他們。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)每個學生都有自己的亮點和優(yōu)勢，我們必須給予他們充分的支持和鼓勵，讓他們不斷提高自己。
第三部分：建立良好的班級氛圍。
在課堂和班級管理中，我注重建立良好的班級氛圍，鼓勵學生相互關愛、互相幫助、積極向上。我鼓勵學生多多交流，分享學習心得和學習資源，相互學習。我常常在班級里組織各種活動，如文藝比賽、慶祝節(jié)日等，讓學生在愉快的氛圍中成長。我還和學生家長保持密切聯(lián)系，及時了解學生的家庭情況，給予適當?shù)年P心和幫助。
第四部分：落實家訪制度。
家訪是我班級管理的重要環(huán)節(jié)。通過家訪，我更加深入了解學生的家庭和家長，掌握學生的家庭情況，并與家長一起探討學生的學習問題。我反復強調家訪制度的重要性，并與家長一起制定學生的學習計劃和目標。在家訪過程中，我與家長建立起了良好的溝通和信任關系，形成了三方協(xié)作的良好態(tài)勢。
第五部分：總結與展望。
通過這段時間的班主任工作，我深刻地認識到了班主任的重要性和使命感。在班級管理方面，我取得了一些進步，但也面臨著許多的挑戰(zhàn)和困難。我會繼續(xù)努力，與家長和同事一起合作，為學生提供更好的教育環(huán)境和服務，引導學生健康有序地成長。我相信，在不久的將來，我們的班級一定會變得更加和諧、優(yōu)秀，成為一個充滿活力的學習團隊。
初一班主任心得體會篇四
初一開學是一個新起點，對于班主任來講更是如此。班級人生的啟程，班主任才是關鍵人物。在學生們邁入初中生涯的時刻，班主任需要盡快平穩(wěn)協(xié)調班級關系，規(guī)劃好整個學年的教育計劃，這需要班主任高度的責任心和專業(yè)素質。
第二段：了解學生，建立良好關系。
班主任要先從了解學生入手，建立起學生和自己之間的良好關系。了解學生的性格、家庭背景、學習狀況等等，這是學生與班主任間好的溝通基礎。班主任要做到耐心聆聽學生的心聲，找到他們的興趣愛好和優(yōu)點，并在不斷教育的過程中引導他們進一步的做好自己，為未來做好更充分的準備。
第三段：多方面督促引導學生學習。
班主任還要關注學生的學習情況，特別是初一這個階段，學習壓力會愈加增加，在這個階段，班主任要多方面的督促引導，指導學生制定學習計劃，幫助他們增強學習動力。通過定期約談、點名檢查、課下學習輔導等方法，尋找學生的問題所在，解決學習困惑，幫助學生良好的適應新學期。
第四段：多方面關注學生多元發(fā)展。
除了學習之外，還要關注學生的多元發(fā)展。如何引導學生在業(yè)余時間開展正義、有益的活動，如何引導學生多做運動、參與實踐等等，都需要班主任多角度的思考和考慮。班主任需要考慮到每個學生，培養(yǎng)學生多方面的能力，從而讓學生更好地發(fā)展自己的潛力。
作為班級管理的負責人，班主任要關注社會發(fā)展趨勢，掌握最新的教育理念與思路，為學生的未來奠定基礎。最后，班主任通過作為社會的一份子來肩負起自己的責任，給學生以祝福和希望，幫助學生更好地度過初中三年的生活。形成班主任、學生和家長之間良好的合作與互動，共同創(chuàng)造一個和諧、美滿的校園生活。
初一班主任心得體會篇五
20xx年擔任初一班主任工作，進一步加強學習，并自覺運用馬列主義的立場、觀點和方法研究新情況，解決新問題，與時俱進，開拓創(chuàng)新，在此分享。
我作為班主任，時刻提醒自己保持高尚的師德，嚴以律己，寬于待人，品德端正，秉公辦事，對人以誠相待、胸懷坦蕩、愛生如子。有自知之明，能虛心接受大家的意見。發(fā)揚“為人師表，言傳身教”，的傳統(tǒng)美德，努力塑造好自己的形象，成為學生的榜樣。
一、對學生進行思想品德教育。
(1)思想品德教育。
這是我班主任的主要任務，也是班級工作的重點。首先要關心愛護學生，再對他們進行思想品德教育。教育他們熱愛祖國，樹立為中華的振興而奮發(fā)向上的思想，增強集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。向學生進行思想品德教育時，要有的放矢，按著德育的方法和原則，動之以情，小之以理，導之以行，持之以恒，真正做到“一切為了學生，為了學生的一切”，在當前的教育形式下，中小學生基本是獨生子女，班主任不但關注他們的外在表現(xiàn)，要關注他們的內心世界，還要關心他們的心理健康。我在這個學期開展了名為《回報母親的愛》、《珍惜今天》、《愛惜糧食》這些主題班會，幫助學生樹立正確的道德觀念。
(2)對學生進行德育量化考核。按學校《中學生日常行為規(guī)范》的要求對學生十項量化考核，平時由班干部做好記錄，每月考核一次，把德育考評作為年終評優(yōu)的重要條件，強化道德行為規(guī)范的作用，提高學生思想品德素質。
二、我的班集體建設。
(1)建設一個積極向上的班集體。
我的班級建立了“班干輪值”制度，做到責任到人;我還經常找個別學生談話，及時對學生的優(yōu)點進行表揚，對缺點指出并且監(jiān)督學生改正。學生的心和我的心貼的更近了，對班集體建設起到良好的促進作用。
(2)通過各種活動教育和啟迪學生。
初一新生他們帶著疑問從小學升入初中，認為一切都變了，他們的心理特點仍然處于自覺和幼稚交織的狀態(tài)。由小學升入初中，是孩子們一生中重大的轉折，班主任要了解孩子們哪些不適應。所以班主任要把工作真正做到實處，幫助學生樹立正確的人生觀，價值觀和道德世界觀。他們剛升入初中有些不習慣，對自己約束不夠，為了培養(yǎng)學生的自我教育，自我管理能力，通過開展豐富多彩的班集體活動，培養(yǎng)學生集體主義責任感。我和班干一起組織學生參加年級籃球賽，校合唱比賽，制作班級十佳學生展板，制作班級學生作品展板，等等，讓學生在活動中體會集體的榮辱。
三、建設平等和諧的師生關系。
(1)師生相互信任，彼此尊重。
我放下架子，走進學生，親近學生，理解學生與學生打成一片。讓學生信任我，把我看成朋友，向我敞開心扉。此外尊重學生，是了解與研究學生的前提。我用真摯的感情對待學生，開啟了學生的心靈之窗，沖破他們封閉的內心世界，使我的班級工作在和諧的氣氛中進行。
魏書生曾說過：“對同學嚴的同時切莫忘了愛，切莫有嫌棄后進生的想發(fā)，越是后進生，越是應該同情越是愛”，愛可以化冷漠為熱情、化憂郁為振奮，化懶散為勤奮。愛是真正使人復蘇的動力。是他們在關心、呵護的環(huán)境中蛻變，在愛中成長前進。
本人近兩年連續(xù)被評為優(yōu)秀班主任，總結兩年來的工作。具體做法如下：
一、確立以教學質量為工作中心的共識。
期初即明確本學期的工作重心是：補缺補漏，杜絕偏科現(xiàn)象。特別是“期中考試、期末考試”后，都要求及時進行商定對策，及時反饋學生的學習情況，并及時適當?shù)恼{整原有的計劃，及時補漏，以求取得最好的教學效果;鼓勵積極鉆研教學業(yè)務，進行課堂教學改革的嘗試，尋求培養(yǎng)學生創(chuàng)新和實踐能力的途徑。經常深入課堂調查研究，了解各學科的教學教育情況，通過召開各類型學生會議來了解情況，掌握新動向，研究新問題，制定新方案，拿出新辦法，及時有效地解決存在的各種問題，力爭教育教學水平以及學生的學習成績都能不斷地更上一層樓。
二、統(tǒng)一思想，形成合力。
學生的思想品德要靠學生去陶冶，良好的班集體主要靠學生去營造。這其中最重要的就是學生在思想品質方面要做好表率，以自己的人格力量去影響教育學生。首先，我凡事身體力行，表里如一，言行一致，各方面盡量起模范帶頭作用：其次，每個月定期科任學生座談會，共同學習和探討教育教學新理論、新形式，共同探討初二，三學生教育教學中存在的新現(xiàn)象、新問題及其解決之道。從而保證對學生的教育教學工作的科學性和實效性。再次，積極配合學校的工作要求，根據每一位學生的能力、興趣等，盡可能地創(chuàng)造條件，發(fā)揮每位學生的聰明才智。第三，工作上的決策，通過各種民主方式，請班干部參與，征求班干的建議和意見，努力創(chuàng)建寬松和諧的工作環(huán)境，讓學生充分感受到自己是學校的主人，從而充分調動他們的積極性和創(chuàng)造性。第四，生活上，抓住各種細節(jié)和機會，真誠地關心和幫助每位學生生活中出現(xiàn)的各種困難，注意協(xié)調好學生間的各種關系，形成互相關心、互相幫助的良好氛圍。使全班學生同心協(xié)力，心往一處想，勁往一處使，成為一個有堅強戰(zhàn)斗力的戰(zhàn)斗集體。
三、個性與共性教育。
(1)堅持“個人影響集體，集體帶動個人”的共識，使每個同學認識到：自己的成功與失敗對班級起著舉足輕重的作用，在班級營造惜時如金，爭分奪秒的良好文化氛圍，為備考作好物質和精神的準備。
(2)抓好兩類生的工作：鼓勵尖子生超前學，多點撥，激勵他們將來作出大的成就。指導他們定期與同學交流學習體會，帶動全班共同進步;指導學習困難生，多與之談話，研究學習方法，鼓勵他們建立自信心，盡快縮短與尖子生的距離，努力趕上尖子生。最終，使班級形成整體優(yōu)勢。
四、創(chuàng)新教育。
(1)充分發(fā)揮班干部的主動性，調動全班同學的積極性，以學生為主體，教師為主導，參與學校各項活動。如：學校的各項活動向班委會招標，班級的班會、活動向同學招標。
(2)加強值日干部的職責，給值日干部一定的自主權。繼續(xù)堅持每天一名值日干部制，以便給他們更多的時間、機會參與管理。(3)正確引導創(chuàng)新教育的方向：有責任感的創(chuàng)新。使學生明確沒有責任感的創(chuàng)新是毫無價值的，也就是強調德育教育是其他教育的前提。五、面向全體學生，進一步健全和完善“家校共教”網絡體系。
本學期更加強家長聯(lián)系，從而大大增強了家庭教育的作用。在學生的管理教育方面，繼續(xù)努力探索新時期青少年的新情況、努力學習先進的教育教學方式，積極探索和實踐“eepo教育”的有效途徑，不斷總結經驗教訓。每月至少召開一次班干部會議，商討各科的教學與協(xié)調配合以及班級工作中存在的優(yōu)點與不足。以上措施的實行已見成效，學生的精神面貌和學習風氣不斷有所改善。
但我還清楚地看到還存在些不足，主要有以下幾個亟待改進的問題：
1、有的學生的學習目的不明確，學習態(tài)度不端正。
2、有些學生的學習主動性、積極性有待進一步提高，學習有待進一步加強。
3、必須加強對新時期實施“新型教育”的探討。
針對這些不足，在今后的工作中，我們將從以下幾方面來采取積極措施加以改正：
1、進一步加強學習，并自覺運用馬列主義的立場、觀點和方法研究新情況，解決新問題，與時俱進，開拓創(chuàng)新。
2、改進工作方式方法，講究工作藝術，徹底改變單一方式，結合我校提倡的eepo教學法，力求工作效率的提高。
3、工作作風要堅持力戒空談，崇尚務實，堅決反對弄虛作假，急功近利的不良風氣。
4、堅持身體力行，勤奮敬業(yè)，腳踏實地抓好各項工作的落實，根據學校要求力爭完善，做好工作。
今年我繼續(xù)擔任了初一210班班主任工作。轉眼間接手這個班快一年了，在過去的一年里，我有過許多困惑，遇到過很多不明白、不知該怎樣處理的問題。但是，在領導和同事們的幫助下，在責任心的推動下，我解決了各種矛盾，堅定了自己的方向。抱著積極的思想，我踏踏實實、認認真真地工作，雖然做得還不是很好，但我一直在努力。下面就這個學期的班主任工作做總結，談談自己的體會。
一“他山之石，可以攻玉”
解決的問題時，我會虛心地求教其他的班主任，借鑒別人的做法;收集一些對人生、對學習會有所啟發(fā)的文章，能豐富我們的思想，能幫助我們在向學生說明某個問題時有理有據，令學生信服;還有經常閱讀一些指導班主任工作的書籍，例如《班主任之友手冊》等書籍，每一次閱讀后我都大有收獲，而且將其中一些能指導自己工作的方法加以實踐。這些理論和經驗對我的班主任工作幫助極大。
二教育培養(yǎng)班干部。
班主任對班干部，不能只是下命令，還應該進行教育和培養(yǎng)。在上課和班級活動中，在其他任課老師的推薦中，我注意發(fā)現(xiàn)哪些同學比較大膽，比較有能力，在此后平時的很多活動或事情都讓學生自己主持。比如每周班會先由學生干部自己總結班級的情況，在有些需要注意的問題上由干部來提醒，在需要討論的問題上由班干部來點評同學發(fā)言，然后由我總結。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候，要善于引導他們。
三做好學生思想工作。
想讓學生切實按照老師的要求做，就必須在思想上讓他們相通,思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的，在這方面，我主要有以下一些做法：
1在班會課上對全班進行思想教育和寓教于樂式管理。
現(xiàn)階段的大部分學生感到學習是不快樂的或對學習沒興趣，根據此情況我對本學期的班會進行調整，現(xiàn)在的班會通常先由班干部總結現(xiàn)階段班里的情況，然后是我做總結并以多種形式進行教育。最后盡可能地做一些寓教于樂的活動，在活動中鼓勵學生讓學生在不影響集體的情況下充分展現(xiàn)自己的潛力與能力，以達到讓同學們感受到在集體生活、學習是快樂的，淡忘學習是痛苦的，并找到自己應有的位置。
2做好個別同學的思想工作。
學生到學校讀書，一方面是學習文化知識，另一方面是學習做人的道理。對于一些思想上有波動、情緒不穩(wěn)定、學習上有疑惑或者其他方面需要老師來開導的學生，老師要耐心地、有針對性地給予幫助與引導。對于那些比較調皮、經常犯錯的學生而言，有些道理他們不是不懂，而是不愿意去想，忘記了去做，而且每一次犯錯后總是能給自己找很多的借口，對待這樣的學生，老師必須一次一次地耐心地找學生談心，做他們的思想工作。次數(shù)多了，老師不免有厭煩情緒和“恨鐵不成鋼”的失望，這時，老師要控制自己的情緒，盡量不要對學生大發(fā)脾氣，有力度的批評是需要的，但還是盡量以思想教育為主，更不要辱罵。當某些很讓我生氣的事發(fā)生后，我采取冷靜法，先不找學生談話，等自己冷靜下來重新調整思路后，用另一種方式再找學生談。這時心平氣和，思路清晰，談話往往能達到很好的效果。
四協(xié)調好與科任老師、家長的關系。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見，這樣才能促進整個班級的進步。在這一點上，我經常利用在休息室或聚在一起吃飯的機會和科任老師進行交流，整體情況如何?哪些學生進步了，退步了?哪些學生違反紀律?有什么見解和看法?發(fā)現(xiàn)問題和情況我也靈活處理，讓學生意識到這些問題的重要性;由于我們學校和家長的局限性，開家長會不大現(xiàn)實，所以我們平時和家長聯(lián)系只能通過電話或路上碰面。每次我爭取用較短的時間讓對方家長了解自己的孩子最近的情況，并希望他們能夠也加強家庭教育管理，一起努力把孩子培養(yǎng)好。特別是后進生，更是與其家長聯(lián)系頻繁，希望他們能夠有所改善，不管是在學習上還是在思想上。
五存在的問題。
班級管理工作有條不紊，還得加一個“嚴”字。對學生的熱愛不可無，但對學生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點，但我對他們的要求還不是很嚴。在班上雖實行了幾次嚴打，但只是雷聲大，雨點小。在這一點上，我還需要向各位老師請教，在下個學期爭取把班級工作上一個新臺階。
以上我主要談了自己在本學期班主任工作中的一些做法和體會。我非常明白，自己做得還遠遠不夠，與經驗豐富的班主任之間的距離還很遠。所以在今后的工作中，我會不斷地積累經驗和教訓，總結方法和技巧，盡快提高自己的教育教學水平，向優(yōu)秀班主任看齊。
初一班主任心得體會篇六
10月21日，xx二迎來了本學期的第一次段考，在段考之前，我覺得我比我們班的學生還緊張，非常擔心他們不仔細審題，提筆就做，也擔心他們將之前學過的知識給忘了，還擔心…。在段考的前幾周，我也盡我所能把班里的幾個后進生叫到辦公室里進行輔導，在前幾次的周測里，我們班的后進生人數(shù)不是很多，只有4、5個，這幾個在前幾次的周測里是屬于穩(wěn)定的不及格，沒有一次及格過，所以我輔導的重點也是放在這幾個人的身上。在對這幾個后進生進行輔導之后發(fā)現(xiàn)他們的數(shù)學基礎不是很好，有些甚至連加減乘除、帶分數(shù)、假分數(shù)都不知道，這點令我有點煩惱，因為我沒那么多時間、也沒那么大精力幫他們把小學的知識輔導一遍。幾個后進生中只有1個女生，我在對這位女生進行輔導之后發(fā)現(xiàn)她雖然數(shù)學基礎不好，但是她肯學、也想學好，則點我是很滿意的，我覺得只要她自己肯學、想學，上課認真聽，課后多問，就算數(shù)學基礎不好，也可以將數(shù)學成績提上來，我也希望我們班的另外幾個后進生可以像這位女生一樣，自己發(fā)自內心的想學好，這樣就算我自己累點也是值得的。
在段考的前一天為了鼓勵我們班的學生，基于前幾次周測中我們班的數(shù)學成績，我對我們班的學生做出了“只要我們班的數(shù)學在全年級中能進前兩名，我就請你們吃東西”的承諾，在我說出這個承諾時，我們班的人都瘋狂了，然后我就一直跟他們強調考試中應該怎么做。到段考那一天，我看到數(shù)學試卷之后，心想：死定了，這次考試題目不是那么好做，特別是那些平時容易粗心的學生。到了下午閱卷的時候，我的.心里還是嘭嘭嘭的打鼓。晚上成績出來之后一看，誒，我們班的數(shù)學考得還不錯，剛好全年級第二名，跟第一名也只差了不到0.1分，而且全班40個人，不及格的只有4個人，其中有兩個人有50多分，并且這次班里有6名同學有較大進步，這點我是非常高興的。第二天，我們班的那群小鬼就一直問我：“老師，我們班的數(shù)學排第幾？有沒有進入前兩名？”他們一直問一直問，后面實在沒辦法了，只得告訴他們，他們一聽，高興死了，一直說“老師請客”，所以上周我回大學城買了一大袋零食過來準備獎勵他們。同時我也買了一些文具和一些本子獎勵這次上90分以上的學生和進步的學生，90分以上的同學每個人一個本子，本子的第一頁貼了一張紙，上面寫著“某某同學，在20xx-2015學年第一學期第一次段考中數(shù)學表現(xiàn)突出，特此表揚！”，而進步的學生每人獎勵了一個信封，信封里面也有一張紙，上面寫著“某某同學，在20xx-2015學年第一學期第一次段考中數(shù)學進步明顯，特此表揚！”，除此之外，還獎勵了一瓶膠水。這些獎品我是在上課的時候發(fā)下去的，發(fā)下去之后，我發(fā)現(xiàn)我們班有個男生用膠水將信封小心地封好，哇，看得我好感動??！我發(fā)現(xiàn)我們的人平時雖然會把你氣的個半死，但有時又會令你很感動，現(xiàn)在有點舍不得他們了。希望初一（x）班在第二次段考中也能像這一次段考一樣考出自己的水平，在確保第二的基礎上，勇奪第一！初一（x）班的孩子們，老師相信你們一定可以的，你們是最棒的！
初一班主任心得體會篇七
初一開學，學校里充滿了新氣象和新氣息，每個學生都在期待新的開始。而對于班主任來說，初一開學也意味著大量新工作上門。在教育教學中，班主任是左右著一個班級精神面貌與班集體成績的中堅力量。就我自己而言，我已經擔任了初一班主任一年多的時間，經驗少許也開始積攢。在這篇文章中，我想分享我自己作為一個初一班主任的心得，談一談我對這個職位的認識和對學生的教育思路。
第二段：適應新環(huán)境。
對于一個班主任來說，初一開學是個挑戰(zhàn)性和機遇并存的階段。一方面，班級中的學生可能來自不同的小學，互相之間相對陌生，需要時間去發(fā)現(xiàn)和適應對方感覺。另一方面，班級新的開端也為班主任提供了一個塑造班集體和班學生的機會。在這里，令一個班集體能夠快速健康地成長，即便是班主任在新班級開端中需要做到把握時機以利于班級中帶領和規(guī)范的多樣化需求。
第三段：塑造班級氛圍。
都說一個班級氛圍的好壞與班級成績的實現(xiàn)密不可分。對一個初一班主任來說，與學生相處、讓學生相互熟悉，是非常重要的。在這里，情感教育往往占據了絕大多數(shù)的教育內容。我自己在班級管理中，會與學生進行深入的交流，了解學生的愛好、特點和優(yōu)點，開展班級文化活動、班內的各種活動為學生們提供展示自己的平臺。同時，班級內部的秩序需要得以規(guī)范，教育每個學生始終維護著班級的和睦是一個良好班級百度，各項工作的順利開展，都將對未來產生積極的影響。
第四段：班級教育。
初一學生們到了新環(huán)境都會產生熱愛新鮮事務的思想，所以作為一位班主任必須開展一些教育來給學生指引正確的學習方法。這里需要在初入中學，特別是對于初一學生而言進行前瞻性的思考，會指引學生們熟悉高中的課程框架，學會學習、認真做好每一個作業(yè)。促進學生對學習具體內容的成熟，加強班級團結，使班級管理更加合理完善。
第五段：班級建設。
要想獲取更好的教育效果，班級建設是一個至關重要的組成部分。通過特定的方式，班級建設能夠為學生提供一個良好的、舒適的校園環(huán)境，并為他們打牢心身雙重發(fā)展的基礎。班級建設涉及到班級內部所使用的資源和環(huán)境等方面，在這里，班主任需要通過有針對性的教學活動、多項實踐科普等方式對班級進行深入地建設。這樣，不僅能明確班級工作、解決問題，還能為夏末支援學生提供精神和實物支持。最終，建設一個熱愛學習、組織起來行政能力堅強的班級，也許只是一個初一班主任的目標。
結尾：
作為一名初一班主任，要想完成教學任務，不僅僅需要對學生進行適宜的教育討論，自己也要保持其教育思想的開闊性。在教育與日常工作之間堆積，初一班主任需要通過多種方法鞏固班學生或企業(yè)學生的教育過程，使學生更加健康有序的成長。在具有挑戰(zhàn)性的學校生活體驗中，初一班主任不僅能學會管理能力，還能獲取更為深入的社會性思考。
初一班主任心得體會篇八
培養(yǎng)學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培養(yǎng)又紅又專的合格人才。為了配合學校團委和政教處的工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發(fā)展的活動。例如，“跨步進入新世紀系列活動”、“尋找我身邊的活雷鋒”、“青年學生應該怎樣以實際行動熱愛祖國”、“青年學生應該樹立遠大的理想和報復”等。同時，我也經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。我還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。
二、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風。
深入全面地了解學生，努力培養(yǎng)“赤誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。
高三年級是學生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時，面臨著畢業(yè)、升學等實際問題，隨著課時和知識復雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，在學生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加復雜和重要。在這個學期里，一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養(yǎng)學生的自我服務的能力，讓學生學會規(guī)劃、料理、調空自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。
另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養(yǎng)成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。再一方面，我自己也以身作責，努力做學生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風正、學風濃。我班在學校的各項管理評比中都取得了良好的成績。
總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較開展得還是比較的順利，學生的整體素質在不斷的提高。但學生當中依然存在的問題也不容忽視，高三擔子還很重，工作還將復雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時總結經驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績。
初一班主任心得體會篇九
十七年的班主任工作經歷，讓我積累了不少經驗，我覺得應該從以下幾個方面進行班級管理。
一、創(chuàng)設平等和諧的同學關系。
一個良好的班級氛圍可以對學生的學習和成長有著很大的幫助。
在所有的班風中我覺得平等和諧最重要。
要讓學生覺得自己是班集體中的一員，熱愛這個班集體，就必須讓孩子覺得無論成績好壞，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到老師同樣多的關注和愛護。
除了班主任對所有的同學平等對待外。
我還取消建立班干部選任制度，用值日生管理班級。
每人輪著來做班長。
值日班長除了要做值日生的工作外，還兼顧管理班級紀律的工作。
在第二天在全班里報告前一天班級的紀律和學習情況。
這樣每個學生都有得到鍛煉的機會。
同時對紀律差一點的學生也起到很好的約束。
一學期之后根據學生值日的表現(xiàn)由全班推選出優(yōu)秀班干、優(yōu)秀隊員。
這可消除班干部因為害怕被學生孤立而不敢管的局面，還可以鍛煉了每個學生的膽量，使學生感到只要我努力了，同樣也可以做得好。
二、創(chuàng)設師生溝通的良好氛圍。
通過相互間的溝通，師生得以意見交流、才可以聯(lián)絡感情、化解誤會、團結班級中的力量，進而使學生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能，達到最好的學習效果。
但在溝通中，我認為教師應該注意以下幾點:。
1、溝通，但要與要與學生保持適當?shù)木嚯x。
如果和學生的關系過于要好，稱兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在學生中就會下降。
因為總是有些學生會利用自己與老師的關系去謀點小利，或者有些學生會仗自己與老師較好的關系去鉆一些紀律的空子，等你批評他的時候，他嬉皮笑臉地就過去了。
長期以往，勢必導致自己的地位。
所以，在課余時間要多去接觸學生，要在真正做到關心、關愛、尊重每一位學生的基礎上，與學生保持距離，引導他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我體驗中長大。
2、讓學生養(yǎng)成寫日記的習慣，自己認真閱讀、認真批改。
很多學生會把自己的心事，對學校、對班級和對同學的一些看法和建議、甚至是對社會熱點的看法寫在周記本上，是老師了解學生思想、了解班級動態(tài)的最好方式。
自己在批改周記的時候，也應當真誠地與學生交流，特別是在學生有思想上的困惑、學習上的困難的時候，要及時幫助學生，讓他們知道這些困難有老師來跟他們共同分擔，而且要多給予他們鼓勵，多抓住“閃光點”來表揚他們，幫助他們樹立自尊自信。
三、建立班級激勵機制。
素質教育要求教育者關注學生的全面成長。
表揚和鼓勵是激勵教育的重要內容。
實踐證明，表揚和鼓勵可以幫助學生重新認識自我，點燃他們努力奮進的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。
我的具體做法是:。
1、設立獎項，實行全方位鼓勵。
每學期設立各種獎項，對不同層次、不同學生給以全面評價和鼓勵。
調動每一位學生的上進心，推出優(yōu)秀，樹立榜樣，找出差距，不斷改進。
2、定期評獎，采取不同形式給以鼓勵。
例如:表揚信;獎勵學習用品;在自設班級表格里送星星等。
四、營造良好的班風學風。
要營造良好的班風、學風，樹立正確的班級輿論很重要，而要樹立正確的班級輿論，老師是起著重要作用的。
小學生的思想一點也不成熟，分辨不清是非對錯，很容易憑著自己一時意氣做事，在這里老師就要起到一個引導作用。
當覺察到班里出現(xiàn)一些不正之風的時候，比如打架、偷東西、抄作業(yè)等等時，就要及時召開班會來教育學生，表明自己的立場，讓學生認識到哪些事情是小學生應該做的，哪些是不應該做的，還要讓全體學生共同來抵制這些不良行為。
還有，應該讓學生有競爭的意識，要有憂患意識，要適當?shù)亟o學生樹立對手，通過開展各方面的評比來提高學生的競爭意識，從而提高班級的班風學風。
五、批評學生要注意因人而異。
我們的學生再調皮也會有一些閃光之處。
關鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。
有些學生是吃硬不吃軟的，那當他犯錯誤的時候，可以直接地把他們的問題指出來，并強調其嚴重性。
若有必要可以給一些處分。
而更多的學生需要的是溝通，讓其明白所犯錯誤的嚴重性。
初一班主任心得體會篇十
轉眼之間，初一上學期即將結束。按照學期初的計劃，通過各種符合學生心理發(fā)展特點的活動，對學生進行多方面的教育培養(yǎng)。一學期下來，班級在各方面取得了明顯的進步，形成良好的班風，學風。
一班級管理和建設方面成效顯著。通過自薦、觀察、培養(yǎng)、和考核，推選責任心強，綜合素質好的“預備干部”，安排相應職務，班委會成員表、值日生輪流表、科代表名單以及相關表格張貼公示，以便于督促檢查。給全體同學提供參與班級管理建設的機會。注重策略的落實。通過多種鮮活的形式，調動學生參與熱情。責任到人，做到人人有事干，事事有人干，在參與中提高，班級逐漸達到自治。發(fā)動學生積極參與班級建設，精心布置教室，加強規(guī)范圖書角的建設和管理，培養(yǎng)良好的讀書習慣，班級文化氣息濃郁。
二通過組織開展各種活動，鍛煉學生各方面的能力。結合學校團委﹑體育組和德育辦的要求，有計劃地參與各項活動以外，自己班級八月底，做好了新生軍訓工作;九月份初，入學初教育和班級布置工作，召開“新學期，新目標”主題班會，教師節(jié)聯(lián)歡會;配合教導處做好新生建立學籍工作。中下旬積極籌備參加了學校秋季運動會，獲得多個獎項;十月份召開了班級特色運動會，學習經驗交流會;十一月份參加年級廣播操比賽，獲得二等獎;班級召開“感恩的心”故事會;十二月班委會了舉行生日聯(lián)歡會，小科知識競賽。同時做好兩操，隊列訓練，建立電子檔案，寫日記，做好班級周報的工作，堅持課前一首歌。每周一的早課總結是這學期工作的亮點。結合班級實際，設計召開每周五的班團隊會。面向全體，關注每一個孩子，不讓一個人掉隊。培養(yǎng)團結協(xié)作意識，組成合作小組。同學們團結友愛，班級有很強的凝聚力。
三日常管理方面：從抓常規(guī)工作入手，培養(yǎng)良好的日常行為習慣，紀律衛(wèi)生工作貫穿始終。定期召開民主生活會，總結反思，不斷改進調整，從而不斷進步。各項任務落實到人到位，及時總結、檢查、表彰，每周選出綜合評比“周明星，表彰獎勵。同時給表現(xiàn)不佳的同學重新開始的機會。調動同學們積極向上，努力進取的熱情，培養(yǎng)競爭意識。做好學校內外安全教育工作，組織放學同行小組，保證校外安全。加強板報工作。一方面認真按照德育辦的要求出好每期板報，一方面調動同學們發(fā)散思維，大膽創(chuàng)新，積極參與設計，辦出自己的特色，發(fā)揮板報的宣傳作用，使之成為宣傳教育、“揚善”“懲惡”的窗口，也成為增強學生競爭意識，培養(yǎng)集體榮譽感的陣地。
四關注學生的身心健康。剛告別小學的生活，對初中的緊張和忙碌還不適應，學生容易有壓力，甚至感到焦慮。細心觀察，有針對性的加以疏導。有計劃地進行個別談話、走訪，了解學生的疾苦需要，做他們的良師益友，為他們排憂解難。關注弱勢群體，充分發(fā)揮班、團支部的作用。計劃、行動和總結，步步到位，尤其做好“問題學生“的幫教工作。力求腳踏實地，耐心細致。不斷完善班級管理制度條例，使同學們自覺遵守，模范執(zhí)行，從而使班級逐步向良性發(fā)展。
做好日常的點點滴滴小事，也就成就了教書育人的大業(yè)。本學期盡心盡力，在手意外骨折的情況下，堅持上好課，帶好班，沒休息一天。善始善終，把每一項工作落實到位。既認真完成了學校布置的任務，又不失自己的特色。做到與時俱進，在實踐中學習，在創(chuàng)新中體驗，不斷提高自身素質和管理水平。保持活力，實現(xiàn)了做學生、家長、領導、社會都放心的優(yōu)秀的班主任的短期目標。為學生的健康成長和年級的穩(wěn)定貢獻出了自己的力量。
班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。一個學期來，我時刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德之宗旨，在實際工作中不辭勞苦、焚膏繼晷地主動開展班級管理和德育建設，在上級諸多領導的關心、支持、指導和幫助下，取得了一定的收效并且有了良性的發(fā)展。概括性地說有以下幾點：
一、主動貫徹落實學校以及各職能部門各個階段和突發(fā)性的工作要求，做到堅決服從、動作迅速、部署到位、落實有策，經常性抓好班級管理中的組織、協(xié)調、督促、檢查和小結環(huán)節(jié)工作。與其他班主任一樣，經常性加強對學生的集會、早讀、課間操、衛(wèi)生清潔、午休等督促檢查并考核登記，階段性地或持續(xù)某段時間堅持每天對早讀、午休、清潔衛(wèi)生情況進行突擊檢查，經常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時學生的學習和紀律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加強動態(tài)管理，在深入學生的學習、生活和活動中及時了解、關心、教育并且督促其良好習慣的養(yǎng)成，同時發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果。
二、主動、大膽搞好對學生干部的發(fā)掘、使用、扶持、教育和培養(yǎng)工作，盡可能的發(fā)揮學生的自我管理、自我監(jiān)督和自我教育能力，培養(yǎng)和提高學生的“五自”能力。深入學生生活,善于洞察和了解情況,。我采取定期召開班干部會議或個別談話，指出教育其不足、授之建議與方法;同時進行職責分工，做到人人有權、人人有責、互相監(jiān)督、相互協(xié)調，實行民主管理，逐步培養(yǎng)出一批較為得力的班干部，使班級管理有了良性的互動。
三、始終貫徹分層次教育，堅持“抓兩頭、促中間”，不厭其煩地耐心做好后進生的幫教轉化工作。針對本班紀律或學習雙差的后進生多的狀況，我班實行了《學生每天情況登記表》、《學生思想動態(tài)情況每天公布》制度，堅持每天登記、每周公布、每月小結的做法，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正教育，做到“小犯指出批評、多錯檢討通報、大錯約見家長、累犯嚴肅處理”，更主要的是班主任經常性加強督促和引導，充分利用班會、集會小結、召開座談會、電話通知其家長、開展“告別不良行為，重塑文明形象”等進行苦口婆心的教育，從情入口、感之以心。同時，有的放矢地“約法三章”,狠治各種歪風邪氣，培育正確的輿論導向，耐心做好后進生的教育轉化和家長的配合督導;充分利用班會、課余時間以及校內外各種方式的活動,結合《德育量化考核實施細則》和文明學生的評比,培育正確的輿論導向和核心集體,多發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”、多些“暖處理”給他們定目標限期改正，擴大積極分子隊伍,形成良好的學風、考風和班風.。通過堅持不懈的“苦心經營”，特別是大力加強班主任與課任教師、與家長之間的經常“合力教育”，違紀現(xiàn)象有效地得到了遏制，班級紀律有了根本性的扭轉。
四、主動聯(lián)系和協(xié)調各課任教師,共同努力搞好教育教學研究,加強學生的思想教育、學習輔導和后進生的幫教,增進師生情誼。本學期面對后進生工作面積大、難度大、反復大、轉化難的“四大一難”，本人竭盡全力，一改一些成效不大的做法，保持了幽默、風趣、耐心的幫教與引導，配合家長，擒賊先擒王，促使如陳德愈、黃堯、林士舉等一批紀律差生首先得到了有效的抑制，轉化效果明顯。
五、經常性與家長取得聯(lián)系,定期召開家長會,積極做好合力教育工作。邀請家長來校面對學生一起商討教育對策。按學校的安排于開學初與中段檢測后召開了家長會，絕大多數(shù)家長都能依時到會，缺席家長后來通過電話、寫字條等也取得了聯(lián)系，有力密切了學校和社會的聯(lián)系，有力配合了對學生的及時教育。
六、積極、依時參加學校、年級(組)召開的各種會議，認真做好會議記錄，及時上傳下達，工作做到心中有數(shù)、有條不紊;依時完成學校、級組的各種材料匯報和上交事務。
七、在做好本職工作的同時，本人還常常勇挑重擔、樂于助人。作為班主任，能正確對待工作中的成敗利鈍，對學校、級、組制定的各項政策和提出的要求堅決執(zhí)行。
總之,班級管理需要抓好突破口,班主任要用細心、耐心、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育，功夫才會不負有心人。擔任班主任多年來，我深刻體會到：做優(yōu)秀班主任之最主要、最關鍵之處即“勤”—―勤下班、勤巡視、勤“談話”、勤“蹲點”、勤“陪讀”……總之，勤能補拙;時間就是效率、時間就是質量、時間就是生命!!
班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。一個學期來，我時刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德之宗旨，在實際工作中不辭勞苦、焚膏繼晷地主動開展班級管理和德育建設，在上級諸多領導的關心、支持、指導和幫助下，取得了一定的收效并且有了良性的發(fā)展。概括性地說有以下幾點：
一、主動貫徹落實學校以及各職能部門各個階段和突發(fā)性的工作要求，做到堅決服從、動作迅速、部署到位、落實有策，經常性抓好班級管理中的組織、協(xié)調、督促、檢查和小結環(huán)節(jié)工作。與其他班主任一樣，經常性加強對學生的集會、早讀、課間操、衛(wèi)生清潔、午休等督促檢查并考核登記，階段性地或持續(xù)某段時間堅持每天對早讀、午休、清潔衛(wèi)生情況進行突擊檢查，經常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時學生的學習和紀律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加強動態(tài)管理，在深入學生的學習、生活和活動中及時了解、關心、教育并且督促其良好習慣的養(yǎng)成，同時發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果。
二、主動、大膽搞好對學生干部的發(fā)掘、使用、扶持、教育和培養(yǎng)工作，盡可能的發(fā)揮學生的自我管理、自我監(jiān)督和自我教育能力，培養(yǎng)和提高學生的“五自”能力。深入學生生活,善于洞察和了解情況,。我采取定期召開班干部會議或個別談話，指出教育其不足、授之建議與方法;同時進行職責分工，做到人人有權、人人有責、互相監(jiān)督、相互協(xié)調，實行民主管理，逐步培養(yǎng)出一批較為得力的班干部，使班級管理有了良性的互動。
三、始終貫徹分層次教育，堅持“抓兩頭、促中間”，不厭其煩地耐心做好后進生的幫教轉化工作。針對本班紀律或學習雙差的后進生多的狀況，我班實行了《學生每天情況登記表》、《學生思想動態(tài)情況每天公布》制度，堅持每天登記、每周公布、每月小結的做法，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正教育，做到“小犯指出批評、多錯檢討通報、大錯約見家長、累犯嚴肅處理”，更主要的是班主任經常性加強督促和引導，充分利用班會、集會小結、召開座談會、電話通知其家長、開展“告別不良行為，重塑文明形象”等進行苦口婆心的教育，從情入口、感之以心。同時，有的放矢地“約法三章”,狠治各種歪風邪氣，培育正確的輿論導向，耐心做好后進生的教育轉化和家長的配合督導;充分利用班會、課余時間以及校內外各種方式的活動,結合《德育量化考核實施細則》和文明學生的評比,培育正確的輿論導向和核心集體,多發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”、多些“暖處理”給他們定目標限期改正，擴大積極分子隊伍,形成良好的學風、考風和班風.。通過堅持不懈的“苦心經營”，特別是大力加強班主任與課任教師、與家長之間的經?！昂狭逃保`紀現(xiàn)象有效地得到了遏制，班級紀律有了根本性的扭轉。
四、主動聯(lián)系和協(xié)調各課任教師,共同努力搞好教育教學研究,加強學生的思想教育、學習輔導和后進生的幫教,增進師生情誼。本學期面對后進生工作面積大、難度大、反復大、轉化難的“四大一難”，本人竭盡全力，一改一些成效不大的做法，保持了幽默、風趣、耐心的幫教與引導，配合家長，擒賊先擒王，促使如陳德愈、黃堯、林士舉等一批紀律差生首先得到了有效的抑制，轉化效果明顯。
五、經常性與家長取得聯(lián)系,定期召開家長會,積極做好合力教育工作。邀請家長來校面對學生一起商討教育對策。按學校的安排于開學初與中段檢測后召開了家長會，絕大多數(shù)家長都能依時到會，缺席家長后來通過電話、寫字條等也取得了聯(lián)系，有力密切了學校和社會的聯(lián)系，有力配合了對學生的及時教育。
六、積極、依時參加學校、年級(組)召開的各種會議，認真做好會議記錄，及時上傳下達，工作做到心中有數(shù)、有條不紊;依時完成學校、級組的各種材料匯報和上交事務。
七、在做好本職工作的同時，本人還常常勇挑重擔、樂于助人。作為班主任，能正確對待工作中的成敗利鈍，對學校、級、組制定的各項政策和提出的要求堅決執(zhí)行。
總之,班級管理需要抓好突破口,班主任要用細心、耐心、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育，功夫才會不負有心人。擔任班主任多年來，我深刻體會到：做優(yōu)秀班主任之最主要、最關鍵之處即“勤”—―勤下班、勤巡視、勤“談話”、勤“蹲點”、勤“陪讀”……總之，勤能補拙;時間就是效率、時間就是質量、時間就是生命!!
初一班主任心得體會篇十一
首先，這一名班主任老師肯定會有很多雜亂的事情，肯定會有很多繁多的工作，我應該要保持一個好的心態(tài)，這是第一點，這段時間的工作我領悟到了這一點，這是非常有必要的，我認為這班主任老師雖然事情多，但是有時候有一個穩(wěn)定的心態(tài)，有一個非常好的狀態(tài)的時候，忙起工作了就會非常的有效率，就會非常的好，我認為這一點是很有必要的'，保持好狀態(tài)，迎接好每一天的生活，因為無論是做什么事情？態(tài)度是第一位，無論是在工作還是在生活當中，這些事情都始終要保持好，我一直都相信自己能夠在這條路上發(fā)展的越來越好，我也相信自己能夠做一名優(yōu)秀的班主任，帶領學生把成績提高上去，也讓學生更加有效率的學習。
我雖然是一名班主任老師，但同時我也是兼任了物理老師一職，對于這些，我感觸很多，畢竟這是自己的事情，應該妥善的處理好，所以在工作當中我真的是太多太多事情了，作為一名班主任老師，同時間讓班上的物理老師我在教學工作當中一直都保持的非常樂觀的態(tài)度，在做好班中工作，同時還是要抽出空來去做好物理老師這一身份，這些學生的教學，我一直都保持很有信心，我也跟各科的任課老師處理好關系，也督促好學生們學習跟任課老師緊密聯(lián)系，保持好一個教學進度和教學質量，溝通好各方面的事情，才能更好的去工作，我也相信在下一階段的工作當中，我會做得更好，也希望自己能夠在班主任老師的路上走得越來越遠，讓同學們對我有一個肯定，這才是我工作最大的成功，只有學生肯定了，自己才能算是一名好的班主任，才能在工作當中發(fā)揮得更好，這不是我說說而已，這是我一直以來的動力，作為班主任老師，就是要讓家長滿學生滿意，讓任課老師也對我滿意，我也相信這會是我接下來工作下去的一個動力，我會保持好的。
初一班主任心得體會篇十二
很幸運能參與這次的班主任培訓活動，也非常感謝上級領導能為我們提供這樣的學習機會。通過培訓學習，我們有了很大的收獲：
在短短的幾天時間里，我們隨著胡新懿教授分析了我國乃至世界的教育形式背景，認識到了進行教育教學改革，全面推進素質教育的重要性和必要性；跟著曾桂梅校長學習友善用腦的方法聆聽了王秀云教授要更新觀念，提高班主任素質的教誨；學習了袁勝芳教授的班主任工作中的心理輔導藝術；從劉定華校長的報告中學到了班級的科學管理方法；從李慶忠校長的講座中學到了優(yōu)秀班集體的建設和班主任工作的藝術。觀摩了我縣民族中學粟愛軍老師和樂江中學吳娥芬老師的優(yōu)質主題班會展示課。傾聽了清華大學和小高級教師、北京市優(yōu)秀班主任王君老師班級工作實踐中的故事和首都師大和屬桂林實驗中學優(yōu)秀班主任諸葛勤老師精彩獨到的主題班會課的指導方法。這次培訓活動有理論、有示范、有經驗介紹，讓我們享受到了一場班主任工作藝術的盛宴。
1、“只有不滿足現(xiàn)狀才干不時前進?！蓖跣阍平淌谒v的陜甘寧晉四省上百名村干到華西村培訓工作，不能忍受華西村快節(jié)奏的辛苦工作，卻寧愿回去熬苦。這個事例對我震動很大。這上百名村干，能滿足于貧困的苦日子，卻不愿意通過吃苦奮斗去換取豐裕的好日子，正是因為他們安于貧困對現(xiàn)狀感到滿足。那么，作為同學典范的教師，尤其是班主任，就千萬不能有那種安于現(xiàn)狀的想法。只有一個不時創(chuàng)新、不時前進的教師才干帶出勇于創(chuàng)新不時進取的同學。
2、樹立以人為本的教育思想，堅信“所有的同學都是天生的學習者”。胡新懿教授的報告中提到“同學沒有所謂笨的、聰明的；成果好的或是成果壞的區(qū)分，只有學習快慢的區(qū)別?！蔽覀円獜亩嘣悄芾碚摰慕嵌热リP注同學，認識到人沒有智商高低之分，只有結構不同之別。要平等地對待每一個同學，努力提升每一個同學的素質，不要讓一個同學掉隊。曾桂梅教授的友善用腦教育理念更是認為“每一個同學都是天生的學習者”。我們要堅信這一點，尊重同學、相信同學、欣賞同學、贊賞同學、鼓勵同學，讓所有同學都能以自身的方式高效率地學習。要重視課堂上同學知識生成的過程，增強同學的參與度，減少對同學的控制力，努力做到凡是同學能做的事，老師一定不要代替?！皩а?、演員都是同學，教師只是一個籌劃者”把課堂還給同學。
3、學會聆聽，當一個“有耳朵”的班主任。初中階段是一個很關鍵的階段，在這一階段同學面臨著青春期的問題、升學考試的問題甚至是早戀的問題等，假如引導不好可能出現(xiàn)一些心理問題。班主任要做好同學心理輔導工作，關鍵一點就是要學會聆聽。要尊重同學、理解同學，真誠地與同學平等相處，傾聽同學的訴說，用聆聽代替說教。
1、學會班級的科學管理方法。一個良好的班集體對每個同學的健康發(fā)展有著巨大的教育作用，班級強、同學強、學校強，優(yōu)秀的班集體將成為學校育人的載體。班級的科學管理方法要以同學的發(fā)展為中心，培養(yǎng)同學正確的思維方式，使同學德智并進。要有班級管理的發(fā)展觀理念，要明確同學人人都能發(fā)展，時時都在發(fā)展；還要明確不同的人有不同的思維方式，不同的人有不同的需求，不同的人接受能力不同，供認人之間的差別。班級的文化建設是一個班級文化的靈魂，體現(xiàn)一個班級的精神風貌，要重視班級的文化建設?？梢酝ㄟ^對教室環(huán)境的安排來加強班級的文化建設，如安排教室、辦好板報、建好圖書室、設計墻飾；設計班旗、班徽、班歌、班級格言等營造一個優(yōu)雅的、能激勵同學奮發(fā)向上的文化環(huán)境。通過班級的文化管理，理清同學的觀念、思維，管住同學的價值觀和思想觀念。
2、學到了打造優(yōu)秀班集體的方法。一個優(yōu)秀的班集體要有一起的奮斗目標，并讓這個奮斗目標成為全班同學的一起行為，目標是啟明星、是動力具有巨大的激勵作用。在打造優(yōu)秀班集體時一定要讓班級有一個明確的奮斗目標。另外，優(yōu)良的班風要依靠正確的集體輿論來支持，優(yōu)良的班風一旦形成，對正確的輿論形成有巨大的影響，所以，要在班級里樹立健康正確的集體輿論。同時還要培養(yǎng)得力的同學干部，設立健全的班級制度，處置好班級里的人際關系，經常開展生動的集體活動，營造濃厚的學習氣氛，形成一個有特色的班集體。
3、學到了切實有效的班主任工作藝術。班主任的工作對象是同學，班主任做的是人的工作。而同學是有血有肉有情感的人，是發(fā)展中的人，他們需要平等、關愛和尊重，不同的同學有不同的需要，不同同學的發(fā)展有差別。作為班主任要待生如子，作到對待同學一視同仁，供認每個同學都是最棒的。用愛去感化同學，用“情”去工作，用“心”去工作，以情動情，以情感人。要認識到每一個同學都是一顆等待發(fā)現(xiàn)的明星，我們要通過培養(yǎng)優(yōu)生、輔導差生、促進中等生的發(fā)展，使每一顆星星都能閃閃發(fā)光。面對優(yōu)生，我們要不時激勵壓擔子，消除他們的嫉妒心理，樹立正確的競爭意識；面對差生，我們要矯正他們變態(tài)的自尊心，激活他們枯萎的學習動機，廓清他們模糊的是非觀念，培養(yǎng)他們堅強的意志力；面對中等生，要去掉他們自卑的心理，給他們多一點自信，去掉他們自傲的心理，讓他們多一點上進，鼓勵他們大膽地朝前走，爭取跟上優(yōu)等生。真正讓同學學會學習、學會生活、學會做人、學會自強。
4、學到了主題班會課的設計方法。主題班會課是對同學進行教育的最好形式，設計好優(yōu)質的主題班會課就顯得非常重要，諸葛老師的作法很值得借鑒。首先要結合形勢，聯(lián)系社會的大背景和小環(huán)境，深入了解同學的身心特點和思想動態(tài)設定班會的主題。其次，善于利用資源，采用多種手段，廣開思路，選擇與同學生活接近的話題，確定主題班會的方案。還要充沛利用圖文創(chuàng)設情境，師生之間要平等交流互動，班主任要主要適當引導，震動同學心靈。班會開完之后，還要注意驗收，和時反饋校正，和時提醒，獎懲約束。使同學真正作到德智并進，知書達理。
5、學到了友善用腦的方法。通過學習了解到僅利用聽覺進行學習只能記住小于百分之十的知識；僅利用視覺進行學習只能記住百分之三十到百分之五十的知識；而利用運動知覺進行學習能記住大于百分之七十的知識。所以，在我們的教學中要盡量多地利用多感官進行教學。還要有意識地協(xié)助同學獲得健康的大腦，教給同學放松和健腦的方法。還要協(xié)助同學自我肯定，協(xié)助同學找到適合自身的學習方法，科學地分配學習的時間，教給同學制作便于記憶的大腦記憶導圖的方法。
6、學到了班主任工作中的心理輔導藝術。與同學交往一定要尊重同學、理解同學，站在同學的立場考慮問題，傾聽同學的心聲，與同學平等相處。以積極的態(tài)度協(xié)助同學，對同學要勤加鼓勵、耐心教育。要注意技巧的運用，解決好同學的早戀問題、升學心理輔導等，做好老師的典范作用。
總的來說，這一次班主任培訓，我們確實是收獲多多。在以后的班主任工作中，我一定要用學到的理論知識來指導實際工作。做一個有愛心的、有情感的、有方法的班主任；做一個既聰明又“愚鈍”，既鐵面無私又心慈手軟的班主任；做一個有自身獨到方法的優(yōu)秀班主任。當好同學的學習者和領路人。
初一班主任心得體會篇十三
感謝領導的厚愛和家人同事的支持，讓我有幸參加xx小學鄉(xiāng)村教師能力提升項目南通師范高等專科學校班主任培訓活動。期間，我學會了很多，也收獲了很多。
x天的外出培訓，充實而又緊張，我們參觀了xx兩所名校，感受著名校濃重的文化氣息，一草一木皆生命，一山一石皆有情，以美育德，讓教育與美相遇。我們聆聽了多位專家的精彩講座，嚴清老師用幽默風趣的語言通過盤點、溯源、反思和展望四個方面揭秘了南通教育的歷史、現(xiàn)狀以及發(fā)展，讓我明白一方水土養(yǎng)育一方人，每個地方都有它特有的文化，我們不能數(shù)典忘祖、人云亦云但也不能固步自封，閉關造車。我們要沉下心來，潛心工作，時刻準備著，不斷學習，不斷探索！xx老師以一個童話般的形式“鉛筆的忠告，我們一起聽”，讓我懂得我作為一個班主任，要多讀書，要學會借鑒他人的經驗，學會聆聽，用自己的人格魅力，自己的智慧去教育學生并對學生產生長遠的影響。xx老師以朋友聊天的形式指導我們班級建設的思與行，做好家長教育、家庭教育；播種文明、開啟文明之旅；帶領學生泛舟書海、做一個故事的歌者；做好溝通，實現(xiàn)思想與思想的交匯，情感與情感的融通，心靈與心靈的喚起，實現(xiàn)班主任管理的大智慧。
在培訓中，留給我印象最深的是潘健教授的《xxxx》的講座。x教授用質樸的語言、切身的班主任經驗的事例告訴我們做班主任一定要幸福；做班主任是幸福的；如何做一個幸福的班主任，引起了我的許多共鳴，讓我感慨頗多。
是的，幸福與痛苦相伴，當班主任會有更多的壓力，更多的責任甚至會有更多的委屈，但當班主任的幸福也是隨處隨時可見的，會讓自己的生活更加充實，會讓自己有事可做并享受其中的樂趣。從每一個專家、校長身上，我都可以看到他們對教育的狂熱，對學生的熱愛以及談到自己班主任工作中臉上洋溢著的幸福的笑容。那時，我也在想，學校集會，天空突然下雨，學生的第一反應是脫下外套披在你的身上，或者是走在大街上，老遠會有家長或學生跑過來說“老師，你最近好嗎？”并自豪地向別人介紹這是我的班主任老師時，這種感覺確實是幸福的，也是自豪的，自豪自己是一名班主任。正像教育學家李鎮(zhèn)西的一句話“做老師，幸福比優(yōu)秀更重要！”而這種幸福來自于心的幸福，需要我們去用心尋找，用心體驗；需要我們不斷積累，不斷創(chuàng)造；需要我們沉下心來，潛心工作，創(chuàng)生班主任幸福，讓自己的生命更加豐富，人生更加豐富！最后，讓我用潘教授的結束語來結束我今天的分享交流會吧：
各位班主任，請你們一定要幸福，你們幸福了，就意味著學生幸福、教育幸福、家庭幸福、社會幸福、民族幸福。已感受到幸福的班主任，我祝愿你們幸福多多、幸福滿滿，還沒有感受到幸福的班主任，我祝你們找到幸福的意義，體驗幸福的內涵，創(chuàng)生幸福的路徑，實現(xiàn)幸福歸來的華麗轉身，讓我們一起走向幸福的康莊大道。
初一班主任心得體會篇十四
班級發(fā)生了那么多的事，而我又是那么努力地在工作，“起早摸黑”、“從早自習到晚自習”、“從教室、畫室到寢室”，天天如此！而同學們還是對我有很大的成見，還是屢犯校紀校規(guī)，有的還是“上綱上線”的大事！我心灰意冷，感覺很疲憊、很累，好想放棄他們。真的，當我在上學期期末決定不在接受這個班主任工作的時候，我是多么開心，多么輕松，長期壓抑的“精神虐待”一下子沒了。于是，我寫了書面申請，還提交給校長。盡管很不禮貌，但我只能這樣做，因為我知道自己不能信任這個班主任工作，自己失去了太多！真的，在處理這個班級瑣事時，我真的很無助，也很孤獨！這是我對上學期班主任工作的回憶。
但當寒假里時我的看法已完全改變了，人就是這樣說變就變，不知是為什么？現(xiàn)在想想可能有以下幾點原因：
首先，是學生親切的叫喊聲挽回了當班主任的自信。那天過年前，在奉化某專賣店門口，突然從背后傳來一聲親切的叫喊聲：“袁老師”，當我一轉身，看見是平時里批評最多的三個學生，看著他們從老遠的街道的那一頭飛一樣的向我跑過來，我有一種說不出的親切，還有看到他們那種幼稚的舉動。我有一剎那的靈感，我不能放棄這幫可愛的孩子，盡管有時他們會任性，會犯錯，會犯傻事，但總得有人去教育他們。于是心里忽然冒出“我不入地獄，誰入地獄”的豪言壯語。
其次，是學生“炒菜”“夾菜”更改了放棄班主任的決定。那天有幾個學生到我家來，炒了很多盤菜，后說：“袁老師您帶我們辛苦了，我們其實是知道的?！闭f著用手拿起一只經過挑選后的大螃蟹遞給我，說是代表同學們慰勞慰勞我，我很激動，也很感動。因為這些學生是平時投入精力最多的女生，我在欣慰之余忽然有一種感覺，我的班主任工作好象不是失敗而是一次成功！如果說，街上三個男生的舉動讓我改變初衷的話，這時我完全已經決定我得繼續(xù)接任這個班主任工作了！其實我班的孩子們并不是我想象的那么壞，他們只是有點任性，有點個性，又有點“倔”而已！
第三，是學校領導的特別關愛是改變初衷的“催化劑”。春節(jié)時期學校領導的登門拜訪和關心，給足了我做班主任的自信。如果說上面兩件事是站在學生的角度上想問題的話，而此時則更多地是站在學校的角度上想問題了，學校確實也有難處?。∮谑俏蚁蝾I導承諾，我會自信的對待班主任工作，我一定會盡力而為的，我會盡自己最大的可能去做高二（7）班美工班的班主任工作，并感謝領導對我的關愛和支持！
因此，我又艱難地擔任了本學期的美工班班主任工作?？偟每磥?，本學期的班主任工作到現(xiàn)在為止還是感覺較輕松。有客觀上原因：是目前已臨近期末，學生學習氣氛自然會比上學期有好轉，一些本來不想學的、混日子的學生也漸漸地進入了學習狀態(tài)，何況又少了些頑劣的學生。但在主觀上：是本學期我的班主任工作也做了適當?shù)恼{整。
首先，調整對學生的看法。
（1）“哪有孩子不犯錯的”，這是我對犯錯學生的評價。由于我班的特點，屢犯校紀校規(guī)是常事。作為班主任的我肯定得去處理這些瑣事，而且不得不去處理，往往會很煩。本學期我盡量調整好自己的心態(tài)，自己的情緒，努力把自己朝這個方向去想，“哪有孩子不犯錯的”、“自己高中生活也會犯類似的錯”，于是情緒慢慢地就會穩(wěn)定，當穩(wěn)定時去處理學生的錯事、瑣事，往往效果會更好。
（2）“把學生當作兄弟姐妹朋友”，這是對所有學生的標準。站在講臺上講課、學生聽課，那是一種傳統(tǒng)意義上的真純的師生關系，走下講臺，特別是與學生談心時，一定要平等地關愛他們，就象是兄弟姐妹朋友一樣關愛；當然在處理犯錯學生時，最后盡可能讓學生感覺到，這不是在批評而是在指出他的失誤，失誤是每個人都有可能犯的，只要能改，那怕是改那么一點點，也是個好孩子。讓學生明白嚴格要求也是一種關愛，真正的朋友是關愛而不是溺愛。
其次，調整對教師的要求，特別要求任課教師注重學生的思想教育工作。我深知協(xié)調好班級各任課教師是班主任工作的重要環(huán)節(jié)。本學期我把學生的教學區(qū)分為“三區(qū)”即教室的文化區(qū)、畫室的美術區(qū)和寢室的生活區(qū)。，不僅要協(xié)調好“三區(qū)”教師的關系，更要及時掌握“三區(qū)”學生的動態(tài)，及時把各區(qū)的學生信息散發(fā)給各區(qū)教師，讓各區(qū)教師及時掌握學生信息的前提下，可針對性的做好學生的思想工作。有時，還給任課教師分配一些做思想工作的學生名單，這種“化整為零”的戰(zhàn)術，看起來效果還不錯，在很大程度上減輕了班主任工作的壓力。尤其是美術區(qū)、生活區(qū)的俞老師、蔣老師工作非常到位，非常出色。因此，我們三個區(qū)的老師真的是配合得“天衣無縫”！平時我也會隔幾天主動打電話與美術區(qū)、生活區(qū)老師聯(lián)系，及時掌握學生的動態(tài)，每次月考成績都及時匯報給他們。我們配合的很好，我非常感謝他們！
最后，調整對家長的聯(lián)系。如何讓家長配合、怎么配合是一門藝術。隨著對學生、對家長的全面了解，我知道哪些學生犯什么錯誤，在什么背景下用什么方法讓家長怎么配合。但有一個普遍規(guī)律，所有家長喜歡聽自己孩子的進步，不喜歡聽自己孩子的錯事；所有孩子都喜歡把自己最好的一面留給家長，不喜歡把丑事留給家長。因此，每當月考和行為規(guī)范明顯進步時，我會通過各種渠道告訴給家長，同時也會把丑事一句略過，那時孩子、家長都會容易接受。又如召開家長會也與眾不同，分批式的家長會，家長、孩子、任課老師共同參與，共同探討孩子的優(yōu)點、缺點。結果那次家長會的效果比較不錯。
現(xiàn)在班級管理較輕松，我也很放心。這一年是磕磕絆絆的一年，是曲折探索的一年。我學會了許多，也成熟了許多。這要真心感謝我班這幫孩子，是他們讓我不斷地調整策略，不斷地摸索中前進；同時也非常感謝幫助和支持過我的所有領導和老師，是他們讓我有了自信，有了幫助，有了收獲！
初一班主任心得體會篇十五
從十月四日開始，我開始擔任初一（7）班班主任。我很快發(fā)現(xiàn)了該班的最大特點，就是“活而無序”，“活”就是指學生活潑好動，思維敏捷，從運動會、乒乓球比賽、跳繩、菊展等活動和英語、數(shù)學奧賽成績可以看出；“無序”，即指學生在習慣養(yǎng)成上還處于一種不自覺狀態(tài)，上課隨便講話插話，課間打鬧追逐，課后拖拉作業(yè)等現(xiàn)象較嚴重。
針對這種情況，我首先從建立規(guī)范，導之以行入手：
一、建立規(guī)范導之以行。
“沒有規(guī)矩，不成方圓”。面對這樣一群剛剛跨進中學大門的可愛的小精靈，作為班主任，首先一定要告訴他們應該做什么，應該怎么做，不應該做什么。我在平時注意向優(yōu)秀班主任學習，借鑒他們的豐富經驗，認真地閱讀《文通中學學生守則》，明確文通中學育人宗旨。，結合我班情況，在和學生民主討論的基礎上，我班制定制定了一系列的班紀班規(guī)。如《初一（7）班常規(guī)管理細則》、《宿舍管理條例》、《學習常規(guī)》、《衛(wèi)生健康常規(guī)》、《安全制度》、《集會、列隊要求》等等。建規(guī)章立制度后狠抓落實，嚴格要求，并根據實際情況制定了一系列補充規(guī)定。經過一個月的努力，學生的常規(guī)習慣有了明顯的好轉，常規(guī)積分和學習成績均取得了不小的進步。
二、嚴而有格曉之以理。
原以為班風就此好轉，誰知十月份又出現(xiàn)反彈。扣分增多，違紀事件明顯增多。痛定思痛，我覺得并不能完全責怪這些十三、四歲的稚氣未脫的孩子。他們不僅要知道應該做什么、怎么做，更應該知道為什么要這樣做。在級部領導的熱情幫助和各位同仁的精誠合作下，我開始重視每一次的主題班會：《寬容》、《責任》、《流淚的花季》、《用真誠換取真誠》……曉之以理，讓學生在一次次主題教育中不斷成長。除此以外，我還堅持每日一個字的德育活動?！办o”、“勤”、“言”、“恒”、“思”、“行”、“愛”、“忍”、“志”、“學”……從小處入手、從細處入手，引經據典，制成投影片對學生進行教育。此舉深受學生的歡迎，當然效果也很好。學生在一個個充滿哲理的小故事、一句句蘊涵深意的名人名言中悟得人生的真諦，不少學生在這些日子里感覺長大了許多。
三、溝通交流動之以情。
“嚴”而有“愛”，我覺得這應該是我這種類型的班主任追求的境界。我的學生年齡還小，他們也許對前一個字感受頗深，但對我的“愛”有多少感覺呢?我做了一次民意調查，請學生用“敬”、“愛”、“怕”、“恨”四個字來形容評價自己的老師。結果有四分之三的學生對我的評價是“怕”，甚至還有幾個選了“恨”。此時的我忽然驚醒了過來，也許我缺少了與學生的溝通與交流，還沒有走進他們的心靈深處。在以后的日子里，我?guī)缀趺刻於紩椅迕陨系耐瑢W談心，噓寒問暖，一句鼓勵，一個微笑也許都能點亮他們暫時黑暗而孤寂的心靈。經常與學生交流，讓他們真正明確嚴是愛、松是害的道理。走進學生的宿舍，走近學生的活動，和他們打乒乓球、下棋、唱歌，融洽了師生關系，有助于工作的開展。嚴而有信，答應學生的事一定要辦到?！皭邸币寣W生知道。我會和他們一起談理想、談少年時的求學經歷、成長的艱辛與煩惱、奮斗的成功與快樂、自己的特長與愛好。這樣，漸漸地拉近了與學生的距離，消除了師生之間的鴻溝。
四、團結合作持之以恒。
一個良好辦集體的形成，決不是憑班主任一己之力可以包辦一切，在文通中學的兩個多月讓我深深的體會到這一點。一個集體，小到小組、宿舍，大到班級、學校，如果沒有團結、沒有合作，將是一盤散沙，我在班級開展小組考核競賽、文明宿舍競賽，每天公布，每周小結，每月總結，強化對學生的集體主義教育，把個人的得失與集體的榮辱有機地結合起來?，F(xiàn)在的十七班同學會為了班級扣一分而主動做十件好事、十天好事；小組、宿舍會為了扣一分而召開緊急會議總結。班干部是老師的得力助手，平時每周召開一次班干部會，賦予權力，教給方法，激發(fā)熱情，規(guī)范行為，涌現(xiàn)出一批像王耀輝那樣的敢管理、會管理，事跡感人至深的好班干部。
初一（7）班良好班風正逐步養(yǎng)成，常規(guī)管理漸入正軌；在期中考試和月考中，班級的總成績有了顯著的進步。也許在前進的道路上還會出現(xiàn)寫這樣或那樣的問題，但我相信，只要我們持之以恒，團結合作，從每一天做起，每一件小事做起，我們初一（7）班的明天一定會更好。
初一班主任心得體會篇十六
20xx年的9月11日，秋風送爽，一個金秋收獲的季節(jié)，我們學校在會議室組織開展了一次熱情洋溢的班主任工作經驗交流會。在這次經驗交流會上，請兩位經驗豐富的老班主任給我們介紹了他們自己的經驗與教育智慧，我感到收獲很大，對我們今后開展工作很有幫助。現(xiàn)將我的一些心得總結如下：
首先是羅桂芬老師發(fā)言，她先從本級部的班主任老師談起，稱贊他們工作細致認真。從這兒我可以感到羅主任是一個謙虛團結同事，善于發(fā)現(xiàn)別人長處并虛心學習的人，真正體現(xiàn)了孔子說的三人行必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹?。接著從自己與學生、家長一直保持的一種特別的溝通方式——寫表揚信。這種方式能夠使人真誠傾訴，更能激勵學生、幫學生樹立信心。為了激勵學生吧，她還實行加分制，學生4人一組，組長記錄比如學生晚上的家庭作業(yè)完成優(yōu)秀的、課堂上積極舉手發(fā)言的、聽寫全對的、按時能背過的國學經典、課文內容的等都會得到相應的加分，當然學生比較困難的取得了進步，小組內能夠團結互助的都會給予加分，一周一統(tǒng)計，加分較高的，加分名次有進步的同學，我都會給他寫一封表揚信。這樣就大大的調動了學生的積極性，更好的促進學生的進取心。并且恰到好處的表揚能使學生重新樹立自信，重拾做人的尊嚴，會讓我們收到比批評更好的結果。同時也是對自己工作的反思。
田茂獻老師因為很多事情耽誤了形成一個系列性的材料，會后他把他幾年來的總結發(fā)給了我，他的工作也是很細致，值得我們學習。
羅老師的工作細致，并且樂于學習，對于學校安排的時期從不拖沓，總是積極樂觀的去處理，這是我要學習的地方，遇事不能煩，要想辦法解決，條條大路通羅馬，相信事情總有解決的方法。
再者我認為班主任工作要講究策略和方法。作為班主任，要具有一定的策略和方法，只要運用得當，不僅班級管理得好，學風班風也會不錯。那么，班主任在工作中該采取什么樣的策略和方法呢？大隊輔導員韋主任給我們支了招：1、用良好的師德感染學生；2、用博大的愛心打動學生；3、以和諧的氛圍凝聚學生；4、以心靈的溝通轉化學生。是的，做為班主任，想要管理好一個班，自己的師德很重要，因為老師是學生的榜樣，而且還要用愛心去感化學生，用愛凝聚學生，讓學生感受到班級的溫暖和老師的關愛，這樣，我們的班主任工作才會順利開展，工作起來才會得心應手。
總之，通過這次班主任經驗交流會議我又學到了不少的知識與道理，兩位老師的方法很好也很實用，在今后的工作中，我一定會取長補短，爭取把我的工作開展得更好。
班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。
現(xiàn)在對教師個人素養(yǎng)要求越來越高，而一個班主任的一言一行，人格人品對學生更是有著深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復雜，既有主見又沒主見的青少年，班主任就應該做好典范。班級事務，自己能做的，努力動手去做。切忌亂批評亂指責，整天指手畫腳。另外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。學生無形中會形成一種自我約束力，并模仿著為班級做一些力所能及的事。
要讓班里的每一個學生真正感到在這個班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。
在這個集體中，老師只不過是領頭雁、引路人而已。作為班級大小事務應先征得同學們的同意，再由全班同學集體討論，最后做出決定。對班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴格執(zhí)行。執(zhí)行時要嚴，特別是對班干部，即要樹立他的權威，又要加以嚴格要求。當然，在具體的操作過程中，還要講究個度的問題，畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學生的言行，促使他們努力學習，讓學生健康成長，成為國家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的。只有這樣，同學們才會自覺自愿的遵守班規(guī)，誰也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地，同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。
班主任要協(xié)調各科平衡。班主任是一個班的主心骨，核心力量。學生對科任教師的反映，科任教師對同學的看法，班主任要及時了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟的作用，并且要有持久性。特別要讓學生平等對待每一位科任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學習的問題，更是一個人修養(yǎng)與品德的問題。學生尊重各科教師，教師樂意走進這個班，學習的效果可想而知。另外，作為班主任還要注意處理好班級與班級之間的關系，對于班與班之間所發(fā)生的矛盾，要能夠學會正確對待，必須要加強班與班之間的交流、合作，團結協(xié)作，共同進步。
初一班主任心得體會篇十七
班主任工作給我們提供了一個平臺。班級就是一個小社會，可以容納無限的智慧。讓學生服氣可以依靠做事公正，但讓學生佩服卻只能依靠教師的智慧。很多種情況，學生抗拒的往往不是我們給他的內容，而是我們給他的方式。有時我想，教師就是駕控一葉扁舟行進在急浪中的人，只有不斷搏擊，謹慎行船，才有避免被風浪吞沒的危險。駕控技巧就是管理藝術，需要我們不斷總結，不斷升華。班主任工作初看起來沒什么事情，但是如果深陷其中就會痛苦不堪，每天有做不完的事情處理不完的麻煩，等到參透其中真諦，又可以變得很輕松，班級治理得很好，班主任卻顯得游刃有余。特級教師魏書生常年在外講學，而他所任教的班級學生照樣學習。班級活動也組織得很好，這是一個成功的典型事例。
下面,我結合自身實踐，談幾點個人觀點。
教師和學生是兩種不同的社會角色。是教育者和受教育者的關系，是不能簡單地劃等號的。學生永遠不能了解教師們的真實的生活，教師也永遠無法真正走入學生的心靈世界。教師和學生因為角色的差異必然存在一定的距離。
無數(shù)實踐證明，與學生走得太近的老師，往往深受其害！與學生交往總是“推心置腹”，和學生“打成一片”，時間一長，老師身上的神秘感消失怠盡，學生就會慢慢忘記老師的身份，把老師當作“朋友”。一旦平衡感建立起來，學生就會質疑你的任何管教行為。有時班主任在遭遇學生冰雹之后，總是埋怨學生忘恩負義。殊不知，究根溯源，都是我們自己釀的苦果。
班主任管理學生的過程其實也是師生不斷交鋒、不斷博奕的過程，幾個回合下來，一旦學生發(fā)現(xiàn)你老師計止此爾，那我們就大大不妙了。因此，老師必須靈活的變換管理的策略，讓學生面對你時無法準確預見可能的后果。讓學生盡在我們的掌握之中，而不是在學生的操縱之下。
我們除了有意識地與學生保持適當?shù)木嚯x外，我們還可以利用自己淵博的專業(yè)知識、高尚的人格魅力去征服學生，從而樹立威信。由于時代的原因，現(xiàn)在的學生早已忘了師道尊嚴，老師的社會地位也急劇下滑。學生普遍對老師尊重不起來。依賴于學生良心發(fā)現(xiàn)去尊重你。還不如老師自強自立，主動征服學生。
平時要有意識的注意不與學生開太低級的玩笑。教師在與學生交流時，多談公事，少談私事。時時讓學生意識到你是老師，是一個管理者，是一個先知者。對于那些與老師稍微熟一點就忽略了這一點的學生，要不時的敲一敲他，讓他重新記起這一點來。
與學生面對面交流和溝通是我們最經常使用的教育方法。有時辦公室一整天都是或和風細雨、或急風暴雨的場面。交流是否有效，是否成功，直接關系到學生工作的效果和教師的水平。一次不成功的學生談話不是零效果，而是負效果！我們鐘情于使用這種方法的同時，常常忽略效果問題。經常不可避免的使談話流于形式。
有時出于好心，也是出于對工作的熱情，學生無論犯錯還是違紀，一律作為思想問題看待。在辦公室里總要苦口婆心、長篇大論說個沒完沒了。內容重復顛倒，又都是一些空洞的大道理。不要說學生，就是其他旁邊者都聽得不耐煩。我們動機無疑是好的，努力的精神也值得肯定。問題就是沒有認真分析我們的教育對象。我們總是把學生當成無知的小學生。實際上，學生違紀多數(shù)不是認識問題，而是素質問題。懂道理而不去做，才是我們學生的真正問題所在。因此，教育的重點有時不是教會學生認識問題，而是督促學生改正問題。而做到這一點，常常并不需要花費整節(jié)課的時間。
另外一種情況就是，我們常常缺乏耐心。學生犯錯一進辦公室，不問緣由、不聽辯解，總是劈頭蓋臉一頓狠批，情緒激動、語言尖刻。時間一長，學生都能準確把握老師這個規(guī)律。從人的本性來說，對于表揚的話語，不管是否符合實際，都是先接受了再說；對于批評的話語，也不管其正確與否，都會不自覺地會生出抗拒之心?？梢哉f，批評越嚴厲，抗拒之心越強。實踐過程中，這種教育方式往往當時可能引起學生強烈反彈。尤其是當我們氣急遷怒學生、拋開事針對個人、直斥學生的品德、甚至牽累學生的家教，都會傷了學生感情，造成師生之間心里上產生鴻溝！結果是，事情沒有得到有效解決，師生關系卻又搞僵，我們自己也慪氣傷肝。
我們可能還會出現(xiàn)這種情況，一開始還是很嚴肅地批評教育，但很快，或者由于學生“健談”，或者由于老師自己的意思，批評教育轉為閑聊。剛剛還是界限分明的師生關系，轉眼之間，變成了久別重逢的朋友。天南海北，大千世界，無所不談，甚至一些不適合告訴學生的事情也都告訴了他們。這樣常常一聊就是幾節(jié)課！這樣其實是自己就把自己的身份交出去了，把學生當朋友，在學生面前訴苦，甚至落淚，其情景就象是要博得學生的同情一樣。但學生是否會真的同情，那就很難說了。
因此我們在與學生進行交流的時候，要時刻提醒自己把握好交流的對象，只有這樣，才會事半功倍，否則，只能是事倍功半，甚至適得其反。
任何一種強加于學生身上的外在規(guī)范只有最后轉化為學生的內在習慣，才能持續(xù)有效。因此，強迫學生接受規(guī)范，就不如啟發(fā)他們提高意識，加強修養(yǎng)，以利于其自覺接受外在規(guī)范。古人強調修身養(yǎng)性。我們傳統(tǒng)文化有許多這方面的寶貴知識可供挖掘。我盡可能地抽出時間在班團課上給全班同學講授一些有益他們身心的知識。講一些名人的人生，講毛澤東詩詞，還有x問題、農民問題等一系列時事、社會熱點問題。我發(fā)現(xiàn)，有不少同學還是很樂意聽的。當然在進行思想教育的時候，要學會“煽情”，真正觸動學生內在的思想情感，讓他們覺得，如果不按老師說的那樣去做，就不是個有檔次的學生。就低人一等。
思想教育主要是通過提高學生認識能力和加強學生自身修養(yǎng)的方式引導學生自覺接受班規(guī)校規(guī)。這種面向全體學生的教育并不是時時有效，過多會讓學生覺得班主任羅嗦，會招致學生厭煩。而且并不是對所有人都有效。個別不自覺的學生可能完全不會把這種教育放在心上。還有一些學生，他們雖然認識到了加強自身修養(yǎng)的重要性，但由于一貫散漫，積習難改，仍然常常違規(guī)違紀。對于這樣的學生，單純說教是沒有用處的，這時就需要加大外部強制。外部強制對某些缺乏自律精神的學生卻是非常有效的。一旦外部強制化為一種習慣，學生也就自然而然接受了它。
在管理實踐中，無論是說教還是強制規(guī)范都需要注意一個問題，即當眾表揚，私下批評。正如清朝名人曾國藩曾講“緬善于公庭，規(guī)過于私室”。在群體環(huán)境中批評容易傷害個別人的自尊心而言的。對我們老師來說，當眾批評學生，有可能置自己于難堪的窘地。一旦被批評的學生惱羞成怒，與我們當面發(fā)生沖突，我們很可能騎虎難下，如果應付不當，沖突便可能升級。
單純強調說教或者單純強調強制規(guī)范都是片面的，他們是不可分割的兩個方面。只有二者靈活運用，才能真正達到教育的目的，實現(xiàn)班級的良性運行。
兵法上講“致人而不致于人”，強調的是人際博奕中始終居于主動性，控制對方游刃有余的問題。在與學生的交往中，有些事情是不可以做的，特別是無原則（無視班規(guī)）的放縱學生，做了就是失去了做老師的原則和立場，不但老師不贊同，學生也會打心底里小瞧你。我認為我們既要像慈母那樣寬容學生，又要像嚴父那樣嚴格要求學生。
對于一些出了名的“問題學生”，要敢于下重手整治。學生一般不會很在意你說了什么，但當你嘗試著去做的時候，他們就會目光炯炯地盯著你，不是怕你，是看你對那些出了名的問題學生是否動真格的。誰都知道，壓力越大，學生反彈也會越大。嚴厲處治時要注意做事公正、對事不對人。你可以對一個學生進行無數(shù)次的批評，但要切記，每一次的批評都應該是新的。如果讓學生感覺到你針對的不是具體的事，而是某個個人時，那可能招致更大的反感。對事不對人不容易做到，但只要我們時刻提醒自己，教育學生是職業(yè)需要，我們和學生其實沒有什么私怨，甚至沒有多少關系。走出校園，我們甚至可以不打招呼。就可以把對問題學生的每一次批評當作第一次。
我有一個毛病一直沒有改掉，那就是太容易沖動，碰到學生不象話的時候尤其容易發(fā)火。我們不少班主任也有這個毛病，總是覺得學生的進步不夠大，要是退步了更是不能容忍，劈頭蓋臉一頓訓斥是必不可少的。我們可能也會這樣，面對學生的錯誤，先是盛怒，有時還做出一些不理智的行為，既而后悔，在困難面前退縮，最后是追著學生安慰。這樣，我們就在學生管理中越來越被動，學生也會看不起你。因此，行動之前冷靜分析，決定之后堅持到底。
無數(shù)實踐證明，無論面對如何難纏的學生，我們都不能情緒失控。要學會控制情緒，為情緒所左右的教師，只會降低在學生心目中的威信，甚至被學生看不起！當你揮灑自如時，學生才會佩服你。要想在學生中建立威信，不僅需要頭腦冷靜，而且需要處理問題時養(yǎng)成提前做準備的習慣。經常有這種情況，班級里出現(xiàn)問題，我們會馬上找學生談話。由于沒做準備，談話往往沒有效果。你想，如果我們一張口，學生就知道你要說什么，教師說的內容還有什么意義？一次沒有效果，兩次沒有效果，到最后，學生一到辦公室就顯得不耐煩，談話還沒有開始就注定無法進行下去。一般而言，學生犯了錯，總是心中忐忑不安，他們等著接受批評，但是也想好了很多借口，教師如果知道學生的這些思想活動，不是一上來就批評學生，而是從其他角度入手，出乎學生所料，打他個措手不及，反而更能收到效果。
當然，我們在學生管理中要講策略，樹威信，目的是為了教育學生，不是說我們就可以為師不誠，故意高高在上。恰恰相反，我認為坦誠始終是學生管理最大的策略！根據情況的需要，適時的開啟或者閉塞自己的內心世界，往往會收到意想不到的效果。
正如武打小說所描述的那樣，真正的高手在出招之前，對手已經感覺到了殺氣。最厲害的招數(shù)不是用劍殺人，而是用劍氣殺人！這句話告訴了我們無形勝有形的道理！延伸到學生管理上，指的是沒有痕跡的管理智慧才是最高的智慧。一種管理策略即使再高明，如果固守不化，效果都是有限的。只有因時因地因人靈活進行管理，才能游刃有余，超然于眾人之上。岳飛講“運用之妙，存乎一心”，帶兵打仗是如此，學生管理也是如此。當然，如何做到“教育無痕”，還需要我們進一步探索。
以上僅代表個人觀點，不足之處，敬請指正。
初一班主任心得體會篇十八
家庭的職業(yè)類別是家庭教育的一個客觀指標。由于家長的職業(yè)不同，使得家庭教育和家庭生活都會受不同程度的影響，由此也就形成了不同的家庭環(huán)境、家庭學習條件、學習氣氛；不同職業(yè)類別的家長對子女教育的自覺程度的和教育方式均存在差別。家長的職業(yè)道德、職業(yè)修養(yǎng)對子女都是有一定影響的。
家長的文化程度是影響子女學習成績和品行的極為重要的因素之一。家長文化程度高，就能主動指導子女學習，中等文化程度的家長對子女的思想教育和學習成績也能起到較好的作用。對于初等文化程度的家長來說，往往由于自身無力指導，而只能聽任自便，并且我們在現(xiàn)實中發(fā)現(xiàn)，學生家長的文化程度道德水準與學生品德面貌存在著極高的相關。
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如果家庭比較貧困，生活水準在溫飽線以下，就不能為子女提供正常的學習條件，這將嚴重影響著對子女的教育和子女身心發(fā)展。相反，過于優(yōu)裕的家庭條件也可能成為孩子學習的不利因素。如聚眾吃喝，進出游戲歌舞廳等。
常態(tài)結構家庭的子女一般可健康發(fā)展，這里主要對非常態(tài)家庭情況加以了解。一是離異家庭，二是缺損家庭，三是收養(yǎng)家庭。這些非常態(tài)家庭可能對孩子學習成長有精神負擔，而且也是導致青少年犯罪的主要原因。
初一班主任心得體會篇十九
這天與大家談談班主任工作的一點心得，其實班主任的工作只是憑著四個字認真負責就行，一個班主任，應對班上幾十名學生，怎樣才能解決好學生的思想問題，把學生培養(yǎng)成為德智體全面發(fā)展的一代新人，工作方法是多方面的，但其中一項重要的經常性的工作就是與學生談話。俗話說，“藥到病除，言至心開”。透過談話，師生之間溝通思想、交流感情、增強信賴有著十分重要的作用。
一、觀察學生的全面。走進學生的心里?？磳W生的家境，是否缺少家庭溫暖，缺乏關愛。與家長多交流?？此诎嗉壍娜穗H關系，看他是否在乎其他學生對他的看法等激發(fā)他自我表現(xiàn)的欲望?？此欠袢鄙侔嗉墯w宿感，仔細挖掘其優(yōu)點，或發(fā)生錯誤時他的內心的真實想法，設身處地的理解學生的心理。從這三方面入手，找出學生的弱點所在，再幫忙他改正錯誤。
班主任要真心誠意對待學生，關心愛護學生，做到以情感人。真心才能引起學生心靈的震撼，才能學生才能講真話說他自己的真實感受。在談話過程中，如果班主任帶有厭惡的情緒，甚至皺一皺眉，有一點走神，學生都會敏銳地覺察到。若讓學生產生一種被輕視、被愚弄的憤怒，就會起師生間的對立情緒，影響談話效果。
比如，最近王婷同學，班級工作老出錯，同時還有一個叫邱雨的同學作業(yè)沒交，課前講話我嚴厲的批評了她們，而緊之后我班的期中考試等級出來了，原先這兩人數(shù)理化考試出現(xiàn)很大的問題。這時候我想著必須要在這天把這件事解決，不能拖到明天，于是找了一節(jié)微機課，把她們找來，為了顧全她們的面子，談話地點沒有選取辦公室，我選了微機課，大家都不在的時候，到教室里去和他談話。而且遇到學生犯了小錯，不可急于找家長，有些難管時要他叫家長，有時能夠用叫家長的事情加以威脅，孩子有所顧忌，也可點到為止，真的問題很大時，這時能夠叫家長前來談話三堂會審，一齊應對問題解決問題。同時遇見小事就找家長，那么真出了大事的時候，家長來了也不管用。
總而言之，和學生談話最重要的是要耐心走進學生的心里，讓學生感覺老師是他最親的人，從而產生“親其師而信其道”之功效。有時跟學生相互溝通后，讓學生感受到溫暖，那一刻就覺得自己真的盡職盡責而感到自豪。
班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當，而且是越來越不好當。但是，既然當了班主任就務必竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的主角。我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘洑v，我對班主任工作有了自己的體會。
一、班主任要以身作則，為人師表。
教師要在學生中樹立良好的形象和成績，就務必以身作則，為人師表，從我做起。中學生正處在一個生理成長期和世界觀逐步構成的一個特殊的時期，作為老師，個性是班主任，他的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學生。例如，要求學生知錯就改，當我在工作中出現(xiàn)了失誤時，我也真誠地對學生說：“對不起，這件事是我沒查清楚，錯怪你了?！边@樣學生在生活和學習中做錯了，能夠主動地找到跟我認錯。
二、發(fā)掘言行的閃光點。
每個學生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點。班主任的職責就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點，讓學生在教師的種種善意的期盼和愛中，增強自信并走向成功。我班里有這樣一個女生，她平日里默默無聞，學習成績一般，屬于那種走進學生堆里不容易找的學生，但她的字寫得不錯。我們班第一次辦班板報時，發(fā)愁沒人會寫板頭。我就找到她，說她的字寫得挺好，讓她試試，結果她寫得不錯。在那個周的周記里，她說真的十分感謝老班讓我寫黑板報的板頭，初中這兩年里，她想寫但從來沒試過，太感謝老師給我這個機會了。透過這件事她也明白自己還有很大的潛力，極大地增強了自信心。在接下來的摸底考試中成績有很大的進步，在剛剛結束的期中考試中，她進到了班級的第六名。每個學生都有值得津津稱道的優(yōu)點，班主任應及時發(fā)現(xiàn)學生的具體優(yōu)點，公開贊美。這樣，贊美將會成為激勵學生奮發(fā)向上、刻苦求學的巨大動力。
三、發(fā)揮班干部作用。
班干部是老師的小助手，也是同學們的好朋友，能用好班級骨干是構成優(yōu)秀群眾的一個重要條件，使群眾有一個“控制中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調實現(xiàn)共同的目標，更重要的是透過班級工作實踐提高學生交際潛力，組織潛力和獨立工作潛力。如班長全面負責班級工作；學習委員專項負責組織每一天和雙休日后作業(yè)的收發(fā)；文體委員主持班級各項的文體活動；生活委員堅持每周的生活。組長管好本組的事。在班上發(fā)生問題，班干部能主動解決糾紛，化解矛盾。班級的班干部和小組長在每周的周一聚在一齊開班務會，對上個周班級中出現(xiàn)的狀況進行總結，或者提出自己對小組管理的方法和困惑，并對本周的工作進行安排布署。在每一天的晚飯時班長與值日班長開個碰頭會，交流一下當天的狀況，然后由班長在班級進行晚點。這樣從班長到組長職責分明、各司其責。增強了他們的職責心，調動了他們的用心性，發(fā)揮了他們的主動性、創(chuàng)造性，使他們的潛能得到最大的發(fā)掘，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進行著。
四、充分利用好學校組織的各項活動。
教育是種活動。班主任老師應帶領班級的學生用心、踴躍參加學校組織形式多樣的大型群眾活動，如運動會、歌詠比賽、課外活動等。透過群眾活動，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標，轉化為學生的行動，培養(yǎng)他們熱愛群眾、關心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團結拼搏的精神。用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學生，培育高尚的思想道德素質。對于參加的活動，無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自己要總結，班主任要總結，使學生總結經驗，吸取教訓，明辨是非，好的表揚，差的批評，這樣正氣會得到弘揚，歪風習氣會有效的遏制，對整個班風的構成有必須的促進作用。
班主任工作有苦有甜。細小瑣碎，千絲萬縷，著實讓人覺得累，但做好了細節(jié)往往會收到讓人驚嘆不已的效果。日子似乎就這么一天天在和學生打交道的零碎瑣事中悄然而逝，有時不禁喟然長嘆。其實，我們無需抱怨。因為教育生活本身就是由一系列的細節(jié)串聯(lián)而成。教育過程中班主任老師的某一個未被留意的細節(jié)，恰恰就像一縷陽光，能夠穿越陰霾，在孩子的心靈折射出最漂亮的光芒。班主任就應從以下幾方面開展工作：
一、善于捕捉亮點，鼓勵學生上進。
上課回答問題對了，師生一齊響起鼓勵的掌聲。慢慢的，她進步了，笑容掛滿了她的臉。
二、關注學生的一言一行。
教師節(jié)那天，我收到了很多的禮物，其中一份最讓我感動。打開精美的包裝，是一張掛著風鈴的彩畫、做工精美，上面工工整整的寫著“感謝恩師，您的教誨就像這悅耳的風鈴聲響徹我的心扉。”我心里暗暗猜測，是哪位學生這么有心展開附帶的便簽，看到署名，我暗暗的詫異，是她!一個我平常很少關注的中等生。她是這么寫的：“老師，感謝你給我的關心和幫忙!記得那一次，我考試考得很差，但是你沒批評我，反而給了我鼓勵和信任，使我有信心堅持下去。感謝您，老師!教師節(jié)快樂!”我在記憶的角落里搜索，哦，似乎是有這么一件事。但是那件事是那么的微不足道，我都幾乎忘記了。那一天，我留意到她因為考試失常而情緒低落，就隨意對她說了一句：“努力學習了就是好學生，一次的失敗不代表一生的失敗”。寥寥數(shù)語，在我只是舉手之勞，想不到卻能起到意想不到的教育作用，在孩子的心靈留下深刻的印象。此刻這位學生已迎頭趕上，成為了一名優(yōu)生。
看著她的進步，我心里比吃了蜜糖還甜。
三、習慣源于細節(jié)。
著手于細節(jié)學生的心靈火花迸發(fā)出來了，對班主任有了認可，能理解領導了，我便開始實施班級治理方案，我們都明白，培養(yǎng)一個好習慣和終止一個壞習慣，都要有足夠的耐心，并且花費最大的力氣進行調制。首先我來抓班級環(huán)境衛(wèi)生和個人衛(wèi)生，解決臟、亂、差的問題，培養(yǎng)學生的愛勞動習慣。像敲筆桿、吐口水、吐舌頭、愛吃零食等不良習慣，做為一個班主任不能視而不見或不屑于顧，要盡一個班主任的職責，堅定不移的糾正、矯正。生硬的說教有時會引起學生的反感，要“對癥下藥”，以“導”代“管”，我一面成立幫互監(jiān)督對子，相互提醒、互相勉勵，課上課下、校內校外互相監(jiān)督。多次家訪與家長面談，與學生談心，效果十分好。不久，這些不良現(xiàn)象不知不覺根除了。學生們上課的注意力更集中，精神更飽滿了。
班主任的確很辛勞，揮灑了汗水，熬去了心血，然而我愿將汗水和心血化作滋潤新苗茁壯成長的春雨，以慈母般的愛溫暖學生的心靈。
班主任是班級的主要管理者，要管理好一個班級則需要班主任做超多深入細致的工作，而且還要不斷學習別人的先進經驗。一個良好的班群眾對每一個學生的健康發(fā)展起著巨大的作用。
一．創(chuàng)設平等和諧的師生關系。
平等和諧的師生關系是課堂教學的基石。只有在簡單自然的教學環(huán)境中學生才能思維活躍，敢想、敢說、敢問、敢于表現(xiàn)自己。教師應尊重、信任、熱愛每個學生，滿足學生的表現(xiàn)欲，恰當合理的運用語言、眼神、動作來激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望，鼓勵學生大膽的創(chuàng)新。當學生犯錯誤或故意“搗蛋”時，我用眼神暗示、用和藹的語氣給予批評與指正；當學生的想法或表現(xiàn)不恰當或不完善時，我首先肯定他們的用心主動性，使學生產生用心的情緒，激發(fā)表現(xiàn)熱情。
多年來，我長期擔任班主任，了解班級學生的基本狀況，對于那些單親家庭的孩子，我更是關懷備至的體貼他們，使他們重新得到關愛，父母離異的孩子心里都有陰影，往往是性格孤僻古怪，學習興趣不濃厚，態(tài)度不端正，因為他們缺少愛，對生活失去信心，所以不能安心學習。近年來受經濟浪潮的影響，學生隊伍中又多了一個龐大的群體-----留守兒童，他們的境遇甚至比單親家庭的孩子更糟糕，他們失去了同齡人應得到的一切。有時連最基本的生活都沒有保障，他們是那樣的孤獨，那樣的無助，每當遇到這樣的孩子我真的很心疼，我總是對他們多用一份心思，讓他們感受到在學校這個大家庭中也能得到溫暖。愛的召喚，使孩子們有了熱情也愿學了。我想，什么是愛，這就是愛。而且這是更有價值的愛，這是社會的囑托，事業(yè)的期望，這種愛，正是我們教師職責心的源泉。古人云：“親其師，信其道”。教師的愛一旦被孩子理解和理解，他們同樣對老師充滿愛，同學們之間的關系自然平等和諧，就會心甘情愿地理解老師的教育。
二、樹立服務意識，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。
著名教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)學生良好的行為習慣。”作為教師，是學生成長的引路人，不僅僅要給學生傳授知識，還要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣，為他們的健康成長打下扎實的基礎。小學生年齡小，可塑性大，他們的行為習慣容易養(yǎng)成也容易改變，是培養(yǎng)良好行為習慣的最佳時機。一個班幾十個學生，性格特點不同，興趣愛好不同，家庭教育也不同，如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀律的一代新人呢如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢我想，空頭說教是沒有用的，重要的是根據學生的年齡特征，透過生動活潑的教育形式，熱心地引導。我就根據他們的喜好，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，以配合課內教學，一本好書，會帶領學生遨游瑰麗多姿的知識海洋；一本好書，會引導學生探索古今中外的無數(shù)奧秘；一本好書，會幫忙學生明辨是非、分清美丑。給學生圖書、給學生時間、給學生方法，讓學生與好書交上朋友。
三、細心扶持學生步入人生之旅。
班主任除了要全面關心每一個學生外，還個性要對那些頑劣兒童更細心的扶持，要發(fā)現(xiàn)他們的長處，正面引導，使之克服缺點，不斷進步。對于頑皮學生，我盡量采取冷處理法，盡量少去撥動他們那根調皮的神經，更不采取磨的辦法。老師只能從正面把他們從頑皮引入到可愛的軌跡上來。頑皮的學生由于父母對他們嬌生慣養(yǎng)，到了學校還是惡習不改，上課不聽講，下課就打鬧，在他身上確實難找出優(yōu)點來。但是他們身上總會有閃光點，我只要能發(fā)現(xiàn)一丁點兒有點就及時表揚，并鼓勵他克服缺點，努力做個可愛的好學生。透過一段時間的耐心幫忙和扶持，他們也會有進步的。在學校組織的秋季運動會、慶十一文藝匯演中，他們都取得了相應的優(yōu)異成績，學習也有了很大的進步。就是這個細微之處正說明，只要我們老師堅持耐心扶持，差生也是能進步的。
四、做一個勤快的班主任。
俗話說：“一勤天下無難事”。作為班主任，要比別的教師多留心眼，多下功夫，舍得花時間，要時時細心觀察學生狀況，將他們發(fā)生的一切事務認真、妥善的處理。在這方面，我一向要求自己“勤快”。勤于處理他們之間的大小事務，即時糾正學生每個不起眼的違規(guī)違紀行為。每一天我一向強調學生遵守校規(guī)校紀，班規(guī)班紀，強調他們養(yǎng)成良好的作息習慣，按時到校，從小培養(yǎng)學生良好的晨讀習慣，我長期堅持與學生同時到校，我們班上的學生每一天早晨來到學校沒有在外面瘋狂打鬧的現(xiàn)象。正是由于這些“勤”，使我班上的學生在紀律方面都能嚴格遵守，很少違犯。班主任要努力做到“勤”，班主任需要充當許許多多主角，有人說班主任也是一個官，但也是世界上最小的一個主任官，但是這個最小的主任官，所做的事情最多，最復雜，這個主任官當?shù)某蓴∪绾?，不僅僅關系到一個人的健康成長，更重要的直接關系到國家教育事業(yè)的成百合興衰。因此社會是十分看好這個最小的主任官的。
五、用一顆平等的心對待每位學生。
在小學階段，班主任往往是學生心目中最完美的榜樣，老師的一言一行、一舉一動，以及處理班級事務的一些方法，都會對學生產生深遠的影響。因此，班主任對每位同學要平等對待，尤其對優(yōu)生和學困生更要平等對待，讓他們覺得老師對每位學生都公平。用愛澆灌心靈之花，只有平等地愛每位學生，才能得到學生的尊重和愛，更要關愛那些被遺忘的學困生，用愛激發(fā)他們的上進動力，讓他們努力學習，展示自我。使一名后進生轉化為優(yōu)生，要用師愛來激化他們。因此作為班主任必須要有一顆平等的心。
六、讓學生養(yǎng)成寫日記的習慣。
作文教學對于學生的全面發(fā)展和語文教學質量的提高起著舉足輕重的作用，但它也是小學語文教學中的難點。如何培養(yǎng)學生的寫作潛力，讓學生易于動筆，樂于表達呢？我認為最好的方法是培養(yǎng)學生養(yǎng)成記日記的好習慣。
寫日記能鍛煉孩子的書寫和語言表達潛力，也是對自己成長過程的一種記錄形式。小學生寫日記，能培養(yǎng)他們恒心和毅力。于是，我在班級中建立了《冬雪島循環(huán)日記》，記錄孩子們的每一天豐富多彩的生活，課余之外的萬花筒小知識等等，活躍孩子們的思維，鍛煉了他們的動手潛力！
以上就是我在班主任工作中總結的一些心得。古語曰：“他山之石，能夠攻玉?！弊鳛榘嘀魅坞y免都會碰到一些“堅硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這就需要“匠師們”的精心雕琢。所以，我將繼續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完美，用自己的愛和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈，充分發(fā)揮同學們的聰明才智，成為一名出色的班主任！
素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發(fā)展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代好處的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。因此，作為"班群眾靈魂"的班主任就應充分認識到自己所承擔的歷史重任。
在管理班級過程中班主任扮演著多重主角。做好班主任工作是做好學校工作的關鍵，一所好的學校必定有一支強有力的班主任隊伍。而學生工作又是班主任的主要工作。學生工作雖不能囊括學校的全部工作，但卻說明了班主任工作在整個學校中的重要性。那么，如何開展小學班主任工作就至關重要。下面我談談自己的體會。
一、班主任要用愛去親近學生，研究學生；
班主任對學生的熱愛是順利開展班級工作，教育好每一名學生的重要前提。愛學生，既是教師職業(yè)道德的核心，也是對班主任的基本要求，更是推行素質教育必不可少的手段。愛學生愈深，教育學生的效果也就愈好。因此在小學里，班主任要從小學生的生理和心理發(fā)展的規(guī)律出發(fā)，從多方面、一點一滴做起，用自己對學生真摯的、博大的愛，去培育學生健康成長。如果對學生進行教育和管理時，缺乏愛心，必然是方法簡單粗暴，批評多，耐心說服少；責怪多，關心體貼少。這樣會使學生處在一個缺少愛心的環(huán)境中，不會關心和愛護他人，也不容易得到他人的關心和愛護，勢必影響學生身心健康的發(fā)展。捷爾任斯基曾說過：“只有用愛才能教育好學生。”"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是透過活動觀察。
班主任要研究學生的個性特征（包括潛力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是用心分子，哪些是個性需要注意的學生等等。在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、班主任擬定群眾與個人的遠、近期目標。
有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際狀況，擬定全班與小組在知識、潛力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強群眾的凝聚力和動力。然后，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將群眾的動力落實到每個學生身上，幫忙和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。
目標的制定不是目的，如何透過努力去實現(xiàn)目標，提高學生的素質才是目的。因此，鑒于小學生年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；二是目標的制定務必切實，要讓孩子能"跳一跳摘到蘋果"，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。
四、班主任對學生的表揚和批評要適度。
表揚和批評是教育管理中的常用的兩種手段。表揚實際上就是鼓勵，讓人產生一種向上的欲望，還會給人以前進的動力，表揚還會使人產生一種精神上的愉悅感、成就感。批評能夠說是一種幫忙，一種修正。該批評的不批評就會讓被批評者失去了一次改正的機會，批評有時也是一種鞭策，能讓你明白自己的錯誤努力改正、并不斷地完善自我，發(fā)展自我，在發(fā)展自我中得到進步。但兩者如果運用不當，也會產生不同的結果，該表揚的不表揚，會讓人沒有信心，底氣不足，表揚多了，會讓人變得過分驕傲，該批評的不批評，會讓人有毛病不明白改，而以小惡而為之。批評的多了，會讓人產生自卑的心理，從此一蹶不振。在教育管理中要正確運用表揚和批評，掌握好表揚和批評的尺度才是關鍵。記得有一次語文課上，一個學生津津有味的在做他的手工制作。從手工制作老師那兒我明白他的手工制作是班級里比較出色的。我既不能埋沒他在手工制作的才能，也要讓他明白語文課上不能做手工，就應認真學語文。我對他說：“老師們都明白你手工制作的才能，要是你能在勞技課上這樣表現(xiàn)，那真是太棒了?！睆哪且院筮@個學生再也沒有犯過這樣的事。
五、班主任與任科老師和家長的關系。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，務必力爭本班任科老師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。針對班級中有問題的孩子，班主任、任課老師、家長、三方一齊努力來解決孩子的問題。
家長會是學校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任應高度重視，確保會議質量，盡量與家長取得共識。會上能夠請個別優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經驗，能夠談教改的方向，談本期教學資料及要求，談本期整體狀況，進行作業(yè)展覽或者談學校對家庭教育的推薦。教師也能夠開一些家長觀摩課，讓家長在觀摩課中了解教師上課的意境，了解自己孩子的表現(xiàn)。要充分調動家長的用心性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利簡單。
六、班主任對學生個性特長和創(chuàng)造潛力的培養(yǎng)。
素質教育應時代需要所培養(yǎng)的人才應是高素質的，是有創(chuàng)造性的人才。班主任在使素質不同的全體學生在各自原有基礎上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時，更要努力發(fā)掘學生的潛能，充分發(fā)展學生的個性特長、培養(yǎng)創(chuàng)造潛力，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀的專業(yè)人才奠定基礎。每個學生都有他們自己的特長。有些同學語數(shù)成績不是很理想，但是他們在美術、體育、手工制作等方面比別人強，這個就是他們的特長。作為班主任針對班級中存在有特長的學生，要大力鼓勵他們把自己的特長和創(chuàng)造潛力都很好的發(fā)揮出來。班主任要長期堅持的鼓勵這些孩子，將來能學有所用。
誠然，在我國的班級授課制度下，在教育學生"學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活"的過程中，小學班主任工作的資料是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，加深理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，構成系統(tǒng)科學的工作方法。
我擔任班主任工作已有七八個年頭，在班主任工作中有過喜悅，也有過失落，更曾對于棘手的學生產生抱怨。參加了“豐南區(qū)中小學班務管理宣講大會”后，聽了四位優(yōu)秀班主任的演說之后，讓我重新找回了班主任工作的信心。
在學習過程中，我懂得了如何去做一名合格的班主任，也找到了班主任工作的方向?，F(xiàn)將我的一點體會總結如下。
一、用心用愛。不管是什么人，都會犯錯，學生也一樣。學生年齡小，明辨是非的標準低，無論你怎樣教育，他們都會時不時地給你找點兒麻煩。當你遇到時，不要一味地去批評指責他們，要用我們的愛心去感化、包容，讓學生時刻感悟到老師無私的愛始終陪伴著自己。冰心說“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職，而育人就應是班主任的首要天職。如何育人？我認為，愛我根本。愛學生，就需要我們尊重學生人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫忙學生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴是平等的。我們作為班主任，我們就應努力做到能想一個真正的朋友一樣，重視、欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。被尊重是學生內心的需要，是學生進步的內在動力。教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎。”參照我們的自身經歷，我們不難發(fā)現(xiàn)，當一個孩子在被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。
二、講求方法。要想簡單地管理好班級，就要制定好班主任工作計劃，有適當?shù)墓芾韺W生的方法，并能“因材施法”，工作起來就會得心應手，不會感到雜亂無章、茫無頭緒，就會把班級管理得井井有條，工作也會輕簡單松，信心倍增。如錢營學校的馮翠紅老師所講的《對班級管理的實踐與體會》就給我的啟發(fā)不小。
三、持之以恒。像幾位老師所講的那樣，其實在平時的教育管理中，自己所想到的適時可行的方法也不少，如：每周班會的定期定主題、班干部做工作總結、學生輪流做值日班長、每一天一個好故事等等活動，當時開展時，確實到達了預想的效果，可就是沒能堅持，最后也“夭折”了。育人不是一朝一夕就能完成的工作，而是一個長期而艱難的過程。因此我們不能有“三天打魚，兩天曬網”的思想，否則就會成為育人路上的絆腳石。所以我們要有一顆為育好學生的堅持不懈、持之以恒的心。
四、合力教育。吳金瑋老師提到的“讓教育構成合力”這一點，對我觸動很大。
五、經常反思。
這次活動中的一個個案例故事，老師們的一個個理論及總結，使我受到了極大的震撼，使我倍愛鼓舞，在今后的班主任工作中，將把在這次學習中的所學所獲運用到自己的班主任工作中，再不斷地學習、探索、實踐，爭取把班主任工作做得更優(yōu)秀。教育是一門科學，一門藝術，育人成才是一種精雕細刻的藝術，需要每位班主任用心地去把握、體會。在工作中只有講究科學、創(chuàng)新、藝術，才能培養(yǎng)出適應社會需要的高素質的人才來。我爭取在今后的班主任工作中，多學習先進經驗，不斷改善，不斷提高，用心探索，善于總結，使自己的班務工作水平盡快提高。
一、規(guī)范學生的生活習慣和學習習慣。
1、建立健全各項規(guī)章制度。
俗話說：“無規(guī)矩不成方圓”，沒有嚴格的規(guī)章制度進行約束，學生很難構成良好的生活習慣、學習習慣，也就無法完成學校的各項教育教學目標。在制定班級規(guī)章制度定時，我充分發(fā)揚民主，讓學生親自參與。要求學生獻計獻策，共同制定出切合實際而又行之有效的班級規(guī)章制度。學生參與了班規(guī)的制定，既增強了主人翁的意識與職責心，又為今后的班級管理夯實了基礎。在學生的積級參與下，我制定出了“班規(guī)十條”、“文化科代表職責”、“體育委員職責”、“勞動委員職責”、“值日班干職責”等一系列規(guī)章制度。為規(guī)范學生的日常行為帶給了有力的依據。
2、認真學習各項規(guī)章制度。
光制定規(guī)章制度是不行的，務必認真的學習，讓全班學生都要了解這些規(guī)章制度。本學期初，我就帶領我班學生認真學習了各項規(guī)章制度。除以上列舉的規(guī)章制度外，還印發(fā)并學習了“中學生日常行為規(guī)范”、“中小學生守則”等。我總認為磨刀不誤砍柴工，所以我花了近一個星期的時間來學習這些規(guī)章制度。透過學習，學生們基本明白了自己在生活和學習方面就應怎樣去做。
二、建設班級文化，營造和諧氛圍。
建立健全、學習落實各項規(guī)章制度，組織強有力的班委會，對于一個班群眾的發(fā)展來說是必需的“剛”，但是建設健康的班級文化更有其不可或缺的“柔”的作用。把班級建設成為孩子們的精神樂園。就能很自然地產生一種潛移默化滲透心靈的力量，泰戈爾曾說過：“不是棒的打擊，而是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。”為此，我十分注重班級的文化建設。
三、自身練好內功。
其實一個老師，個性是班主任，值得學生信賴的首先不是他的學識，而是他的人格魅力，榜樣力量。孔子云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！备愫冒嗉壐黜椆ぷ鳎嘀魅蝿毡匾岣咦陨淼乃刭|，樹立權威。班主任要苦練“內功”，要以人格影響人格，要以情感喚醒情感，做行動的楷模，給學生向上的動力?？上攵嘀魅沃R豐富、潛力超群、人格高尚，就能在學生中樹立起使人敬服的聲譽和威望。如果班主任能夠透過他的智慧和才干在學生心目中樹立起權威，那么在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學生是很難與他用心合作的。
四、關愛學生。
列夫托爾斯泰說：“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生結合，他就是一個完美的教師”。愛是教育的基礎，是老師教育的源，有愛便有了一切。務必有愛心，一個班級才會讓學生感到家庭般的溫馨。只有在這個愛的大家庭中，每一個同學才會如兄弟姐妹般的互相關心、互相幫忙、互相照顧、互相鼓舞。要營造這樣溫馨的班級，我做到了以下幾點：
1、“寵愛”后進生。“不可愛”的孩子是最需要你愛的孩子，如果你把愛傾注在最需要你愛的孩子身上，你就會成為一名真正的班主任。愛一個“不可愛”的孩子，正是一個班主任難能可貴的品質。
2、嚴愛優(yōu)等生。優(yōu)等生，每個老師都喜歡他們。對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。而是時時提醒他們，做一個正直的人，熱情的人，向上的人，優(yōu)等生不僅僅是學習成績優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)。這些成天被人贊譽的學生，只有嚴愛才能克服他們自身的弱點。揚起他們前進的風帆。
3、博愛中等生。中等生往往是一些班主任容易忽視的群體。他們不像優(yōu)等生那樣容易產生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易放下自己。他們期望老師重視他們。對這類學生，我摸清他們的心理特點，調動他們的用心因素，始終如一的尊重、理解、信任、關愛他們。
五、與科任老師搞好關系。
教師的治學作風極大地影響著班級學風建設。為此，班主任有職責團結任課教師參與班級建設。班主任與科任老師的關系是否協(xié)調，直接影響到班級建設的好壞。
班主任的工作千頭萬緒，但我還是想強調一點：一點一滴無聲的愛是很關鍵的，愛心所至，必將春風化雨暖人心。我相信只要我們撐一支愛的長篙，向青草更青處漫溯，終有一天，我們將滿載一船星輝，并在星輝斑斕里放歌。
為適應班主任教師對新時代教育理論的要求，我校全體班主任在2015年12月16日前往江陰中等專業(yè)學校(原青山職高)和江陰高中初中部學習，聽取了葛柏炎校長和徐靜老師的。
報告。
透過認真的學習使我有了很大的收獲現(xiàn)將自已的總結如下：
一、思想意識得到了全面提高，對學校的德育教育工作有了更為深刻的了解。在江陰中專，觀摩了學生宿舍、學生商業(yè)區(qū)、軍訓化課間操、學生創(chuàng)業(yè)園、實訓中心等，聽取了葛柏炎校長《構建用心德育體系，踐行育人為本思想》的講座。江陰中專透過文化育德、行為鑄德、知識養(yǎng)德、勞動礪德的用心德育的實踐，使得人人都有閃光點，人人都要有作為，從而實現(xiàn)修身立德、自立自強的德育目標。這一系列構成管理構成合力的德育特色做法給大家留下深刻的印象。然后去市中聽取了徐靜老師的。
報告。
《做學生生命中的貴人》，徐靜老師的報告中說到“細節(jié)決定成敗”這句話，我雖然思考過，但聽了徐老師的報告我才有了更深入的體會。“教師的魅力體此刻細節(jié)上”，班主任要具備必須的觀察潛力、識別潛力，要敢于教育。這些事件的背后折射出徐靜老師對學生教育的良苦用心，透過徐老師和學生的交流，較好的發(fā)掘了主題班會的各種材料。此刻想來，我們不能再一味怪責學生潛力不強，不長記性，而就應徐老師那樣耐心地、富有藝術地溝通。“注重細節(jié)，追求完美”，這提醒我在以后班級管理中要善于觀察，多想會想，用主題班會的陣地讓學生受到思想教育，而不是不夠耐心地進行簡單處理。
對于我們的班主任來說，學生是有血有肉的人，關愛學生就是關愛生命，班主任要做全面關懷學生生命發(fā)展的最有主導性的教師。
生活的一個組成部分，而文化和專業(yè)知識的學習、技術潛力的訓練是學生校園生活的重心，占用了校園生活的主要時間，透過認真的學習過程，培養(yǎng)學生的上進心、職責心、事業(yè)心、吃苦耐勞、刻苦鉆研、科學思維、尊敬師長等等良好的品質。放任松懈的學習狀態(tài)，會養(yǎng)成不求上進、自由散漫、弄虛作假、蔑視師長等不良習性。所以，對優(yōu)秀學生而言，知識學習不僅僅是未來職業(yè)的需要，也是培養(yǎng)良好品德的載體，知識學習的過程本身也是品德培養(yǎng)的過程。
此外，充分內化的人文知識和科學知識，對學生思想品德的提高、認識潛力的提升也將起到“由內養(yǎng)外”的滋養(yǎng)功效。優(yōu)秀的美文美詩，嚴謹?shù)恼畏桑S富的專業(yè)課程不僅僅陶冶了學生的情操，提高了學生的認識潛力，充實了學生的文化內涵，還能引導學生構成正確的道德認識、道德覺悟，構成正確的人生觀、世界觀、價值觀，這就是知識養(yǎng)德的好處。葛校長強調了“職校生也要勤奮學習”的口號，加強課程改革，以“易教易學，實效高效”為原則，使學生勝任學習、有效學習、忙碌學習；對于我們改革教學方式，實施“真教、真學、真考”策略有著十分重要的借鑒好處。
于他們學好知識、學好技術、成人成才。所以，對他們來說，實施以育人為本的教育更為迫切。對于我們來說，也要對后進生進行適當?shù)年P懷，才能讓他們感受到教育的溫暖和力量。
四、提高素質，增強潛力，多學習一些其它文化知識，做一個在各個方面都全面了解的班主任教師。想給學生一滴水，教師就務必具備一桶水。我們應對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的職責和義務。這就要求我們加強"教育藝術"的學習，加強科學文化知識的學習。例如學習"如何提高課堂的有效性"、"如何做好班主任工作"、"如何對學生進行主題班會教育"、"新課程理念下課堂評價策略"等。我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。校舍是環(huán)境、綠化是環(huán)境、文化是環(huán)境、師生行為也是環(huán)境。其中圖文是無聲的教育者，常有“此處無聲勝有聲”的教育功效。江陰中專在校園、教室、實習車間、宿舍、餐廳、實驗室等顯著位置布置了體現(xiàn)學校教育主張的墻面文化，舉行“校園格言500句”征集活動，圍繞《八榮八恥榮辱觀》體系，師生共同參與，于是，江陰中專校園內處處都有師生自己的格言，構成自我教育和互相教育的氛圍。學校的宣傳窗定期張榜先進教師和先進學生的圖像，展示榜樣風采。江陰高中初中部同樣透過“漓江第一船”中隊的光榮歷史，讓學生從中受到了教育，從而為德育感召學生找到了良好的前提和切入口。
五、在教學中，注意語言藝術，和學生多交流溝通，激發(fā)學生的興趣。班主任與學生之間的情感交流最多的是語言。班主任的話能夠象一股清泉流入學生心田，也可能象一把利劍刺入學生心田。因此，作為班主任就應時刻注意自己的語言帶給學生的將是什么，就應如何選取語言表達方式。我認為作為班主任應有一顆愛護學生的心，站在學生的立場，說出的話要讓學生感到溫暖。這樣的做法并不代表教師對學生所犯錯誤進行袒護、放縱，而是把尊重、信任、理解留給學生，讓學生從遲到的尷尬中走出來，恢復師生之間的正常交流，還學生一份尊重、信任和理解。
徐靜老師說：“教師要拒絕語言暴力，語言暴力就是貼在學生身上的魔力標簽?！币胱寣W生親近你，你就不能傷害學生；要想讓學生愛你，你就得更加愛學生。這就是徐老師的感悟。這樣就會從學生的生活中得到許多主題班會有用的素材，從而把主題班會變成學生感興趣的，老師能發(fā)揮的，對其他同學有教育好處的生動課堂。
“把簡單的事情做到極致，你就不簡單；把平凡的事情做到極致，你就不平凡”。(葛校長)“做學生生命中的貴人”(徐老師)，這些理念深深地刻在我的腦海里，使我不由的捫心自問，“我能不能做學生心目中的貴人呢？”回答是很沉重的，我不敢說我能！因為這承諾實在太重了。我也不敢說我不能！因為這有點草率和不負責了。我只能說，我將盡力做好我自己，盡力盡心去努力做成學生生命中的貴人。我感謝以前走進我生命中的每一位貴人，我更想做學生生命中的貴人。我會用我的愛心，我的誠心，我的耐心，走到學生中去，用真實的行動實現(xiàn)著做學生生命中的貴人的夢想。
總之，透過這次學習，我充實了自己的頭腦，學習了先進的教育方法，心態(tài)得到了良好的改變，在以后的工作中，我要多學習教育學、心理學等教育理論，把理論用到實際工作中去，不斷地總結經驗，經常地反思，不斷地改善、提高班主任管理水平，爭做一名受歡迎的，幸福的，快樂的智慧的班主任。
班主任肩負著教育和管理學生的重任，要想把學生教育好，把班級管理好，務必不斷地學習和探索，尤其是轉變自己的思想觀念，適應“以人為本”的教育理念，才能把班主任工作做好。本人認為，只要觀念更新，班主任工作成效隨之也就會出現(xiàn)。
一、關注每一位學生的差異性是絕對的，在任何時候、任何狀況下學生總會有差別。
這就決定了作為班主任，理解每一個學生是無條件的。學生在學校都期望得到班主任的尊重、關心、愛護、幫忙和教育。班主任平等公正地對待學生是學生共同的心理需求，也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個角落。喜愛優(yōu)等生，歧視后進生，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說：一個人，愛自己的孩子是人；愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說：一個班主任愛優(yōu)等生是人；愛后進生是神。當然，對后進生的教育要付出更多的勞動，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會發(fā)現(xiàn)，后進生也有許多可愛之處，也有許多閃光點，不失時機地進行教育指導，就能促使他們不斷進步。
二、構建師生對話平臺“嚴師出高徒”這話沒錯，但這還不夠。
班主任工作是以促進學生的健康發(fā)展為基本任務的。在伴隨學生人生發(fā)展的過程中，班主任所擔當?shù)氖且啡说墓ぷ?，他所扮演的主角是良師益友的主角。因而，在班主任工作中，務必淡化教育者的主角痕跡，與學生平等對話。建立朋友般的師生關系，做到師生之間的相互悅納。在學生人生成長階段，自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個核心。班主任則是學生自我發(fā)展的促進者。中專生即將走向社會，等待他們的是一個五彩的世界，他們腳下的路在哪里？他們將走向何方？班主任是他們走向理想之路的引路人。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。
三、讓學生自主管理學生與學生是處于同一層面的人，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通。
作為班主任要善于把問題擺在學生面前，引導學生出主意，想辦法，這樣既增強學生的參與意識與解決問題的潛力，又到達了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。
班主任盡可能減政放權，盡可能把班級管理看做是學生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結構的設計到職責權限的劃分，從活動的組織者到學生干部的教育，我們都應滲透這一思想。我們要透過班級管理這一活動，培養(yǎng)學生自主管理的潛力。應對一個個活蹦亂跳的學生，他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞，死死盯住學生的言行，隨時以組織紀律管束之，而應當是做細致地疏導。在班級管理中要構成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設和諧的氛圍，構成開放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學生，以求“潤物細無聲”。
四、讓班級管理科學化出了問題才去解決，這是“亡羊補牢”式的管理。
要想把一個班級管好，隨意是不行的，務必講究科學，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學管理上，許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊，競爭上崗；師生共議，同樹良好班風；制定切實可行的班規(guī)班紀；建立班級量化考核管理制度；開展“比、學、趕、幫、超”的競賽活動；發(fā)揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動。另外，我們還能夠選好主題，定期召開班會；正確使用表揚和批評這一武器，建立問題群眾評議制度；按學生類型，召開教導會或個別談話；建立家校聯(lián)系制度等。
總之，班主任工作是一個復雜的工程，同時也是一個動態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心經營，去構建。
首先感謝學校給我一次向大家學習的機會，總覺得我所做的事情太平凡、都是班主任該做的，無經驗可談。在座的各位，都是經驗豐富的班主任，如果說是經驗交流倒不如說是拋磚引玉。我受劉玉江老師，劉清濤老師，周憲東老師，張春玲老師，趙書華老師的命令在此向大家做一匯報。但我深知自己做的還很不夠，有很多地方還有待提高。所以，我又感到慚愧。
下面就簡要的談談我做班主任的一些感受，以期與各位老師共勉吧!“找個幫手”是我班主任工作成功的秘訣。我明白自己很笨，什么事也辦不成，只好多找?guī)讉€幫手來幫忙解決難題，我只坐享其成。
第一“幫手”，得益于學校，年級部，政教處的指導和關心。
班級工作千頭萬緒，叫人一時不知從何抓起，這一點不用擔心，不用犯愁，學校精細化管理早已對各項工作都有了明確的指導，只要嚴格落實政教處的各項要求，班級管理就會步入正規(guī)，走向成功!總之跟學校，年級部走省心省力，什么事他們給兜底。
第二“幫手”，我班各學科老師。
班級成績的好壞，取決于所有的任課老師，班級各學科老師的齊抓共管，才能讓班級進步。一個班如有幾個操心的任課老師，班主任很省心，什么事班主任還不明白呢就給及時解決了。反之，又管理學生又勸架，那真是忙死了?！耙恢Κ毿悴皇谴海倩R放春滿園”，為了各科間的平衡，平日里，身為班主任，我決不利用手中的那點權力偏向我的學科，這樣我少了一份私心，班級就多了十份平衡。各學科老師也給了我工作上極大的支持和配合，我們心往一處想，勁往一處使，使得班級各項工作蒸蒸日上。
第三“幫手”班干部隊伍。
常言道：“火車跑得快，全靠車頭帶”。班干部就好像整個班級的火車頭。他們是班級制度的制定者，執(zhí)行者，監(jiān)督者。他們在班級時間最長，了解狀況最新最真。只要他們幾個人和班主任一心了，班級沒事了，班主任解放了。因此，要培養(yǎng)一支有職責心，敢于負職責的班干部隊伍尤為重要。然后我大膽放手，給班干部更多的權力，我在班上要求，班干部就是第二班主任。你們看見我的時候，我說了算，看不見我的時候，班長說了算，不聽班長指揮就是不尊重班主任老師，班干部獲得了更大的管理空間。獲得尊重的班干部管理班級的干勁自然是不言而喻的，良好班風在班干部的精心管理下很快構成。
第四“幫手”自己的鐵桿。
找好幾個屬于自己的鐵桿，及時匯報班級最新狀況，摸清學生思想脈膊，掌握第一手材料，及時發(fā)現(xiàn)問題，將問題消滅在萌芽狀態(tài)。在自習課或其他空余時間里，從不使班級處于無序無管理的狀態(tài)。只要我想明白的事，很少不能明白。
第五“幫手”同年級的其他班主任和班長。
我開學第一天就說，1.2.4.的班主任和我一樣。有事時見不著我找他們一樣。這樣一個班就有四個班主任看著了。不可能四個班主任同時有事。另外我也經常和那幾個班的班主任和班長聊天，及時了解別班發(fā)生我班還沒來及發(fā)生的事情，以及時預防。
有了以上的好幫手再加上自己的小小努力，我的班級一向不是太差。關于本人那點小小努力，我想說，認為作為一名班主任，要愛他的學生，與他們同呼吸共命運，我盡力做到：
1、從愛出發(fā)，嚴字當頭。
美國一名著名軍事家(小埃德加.普里爾)說過：由一頭獅子帶領一群羊將戰(zhàn)勝一只羊帶領一群獅子。這句話給了我很大的觸動，因為在我看來，班級管理也是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，管理的成與敗，要看班主任這只領頭雁，能否嚴格要求他的群雁，時刻督促他們。我的班主任寄語是，，我舍不得讓你們走彎路，我把你們當成我的孩子，我期望你們成龍成鳳。因此督責多于頌揚;我舍不得讓你們消磨時光，因此我的眼神變成凌厲的眼光;我舍不得你們在低空中盤旋，因此全力托起你們的翅膀，使你們變成雄鷹在高空中翱翔。從愛出發(fā)，嚴字當頭，我做到了，使得班級管理初見成效。
2、從愛出發(fā)，勤字為先。
我始終堅信一分耕耘，一分收獲，上天會實現(xiàn)勤勞、敬業(yè)的人的心愿。只要不懈努力，最大限度的完善充實自己，就會有一個完美的結局。班主任工作千頭萬緒，大事小情，層出不窮。作為班主任，勤勞是基礎，時間的付出是保證。從愛出發(fā)，勤字為先我做到了，也確實使得班級管理有了成效。
上述所言只是我對班級管理的一部分做法，相信這些不成熟的做法，是無法與經驗豐富的老班主任相比的，說出來只是期望領導老師們批評指正，以期更好的做好今后的工作。無論何時，無論何地，有一點不會變，那就是：我會一如既往的為我學生的健康成長保駕護航。
讓我們共同努力。謝謝大家!
班主任是班級的主要管理者，要管理好一個班級則需要班主任做超多深入細致的工作，而且還要不斷學習別人的先進經驗。一個良好的班群眾對每一個學生的健康發(fā)展起著巨大的作用。
一.創(chuàng)設平等和諧的師生關系。
平等和諧的師生關系是課堂教學的基石。只有在簡單自然的教學環(huán)境中學生才能思維活躍，敢想、敢說、敢問、敢于表現(xiàn)自己。教師應尊重、信任、熱愛每個學生，滿足學生的表現(xiàn)欲，恰當合理的運用語言、眼神、動作來激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望，鼓勵學生大膽的。
創(chuàng)新。
當學生犯錯誤或故意“搗蛋”時，我用眼神暗示、用和藹的語氣給予批評與指正;當學生的想法或表現(xiàn)不恰當或不完善時，我首先肯定他們的用心主動性，使學生產生用心的情緒，激發(fā)表現(xiàn)熱情。
二、樹立服務意識，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。
著名教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)學生良好的行為習慣?！弊鳛榻處?，是學生成長的引路人，不僅僅要給學生傳授知識，還要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣，為他們的健康成長打下扎實的基礎。一個班幾十個學生，性格特點不同，興趣愛好不同，家庭教育也不同，如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀律的一代新人呢如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢我想，空頭說教是沒有用的，重要的是根據學生的年齡特征，透過生動活潑的教育形式，熱心地引導。
三、細心扶持學生步入人生之旅。
班主任除了要全面關心每一個學生外，還個性要對那些頑劣學生更細心的扶持，要發(fā)現(xiàn)他們的長處，正面引導，使之克服缺點，不斷進步。對于頑皮學生，我盡量采取冷處理法，盡量少去撥動他們那根調皮的神經，更不采取磨的辦法。老師只能從正面把他們從頑皮引入到可愛的軌跡上來。頑皮的學生由于父母對他們嬌生慣養(yǎng)，到了學校還是惡習不改，上課不聽講，下課就打鬧，在他身上確實難找出優(yōu)點來。但是他們身上總會有閃光點，我只要能發(fā)現(xiàn)一丁點兒有點就及時表揚，并鼓勵他克服缺點，努力做個可愛的好學生。
四、用一顆平等的心對待每位學生。
班主任往往是學生心目中最重要的榜樣，老師的一言一行、一舉一動，以及處理班級事務的一些方法，都會對學生產生深遠的影響。因此，班主任對每位同學要平等對待，尤其對優(yōu)生和學困生更要平等對待，讓他們覺得老師對每位學生都公平。用愛澆灌心靈之花，只有平等地愛每位學生，才能得到學生的尊重和愛，更要關愛那些被遺忘的學困生，用愛激發(fā)他們的上進動力，讓他們努力學習，展示自我。使一名后進生轉化為優(yōu)生，要用師愛來激化他們。因此作為班主任必須要有一顆平等的心。
以上就是我在班主任工作中總結的一些心得。古語曰：“他山之石，能夠攻玉?！弊鳛榘嘀魅坞y免都會碰到一些“堅硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這就需要“匠師們”的精心雕琢。所以，我將繼續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完美，用自己的愛和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈，充分發(fā)揮同學們的聰明才智，成為一名出色的班主任!
班主任。
（十二）：
感和所有的工作激情寄托在班級管理與建設上，潛心致學，身體力行，用自己的熱情、激情、愛心、耐心激起學生思想上的共鳴。我相信“身教言傳，水滴石穿;只有不會教的老師，沒有教不好的學生”的道理。因此，當二十多年的班主任，我所帶的班是優(yōu)班更優(yōu)，差班變優(yōu).我主要是這樣做的：
師要思想端正，生活習慣良好，儀表端莊、樸素大方，真正體現(xiàn)“學高為師，身正為范”的要求。如果每個班主任有一股“讓全班學生向我看齊的勇氣”，那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了。
初一班主任心得體會篇一
班主任工作有苦有樂。千頭萬緒，細小瑣碎，著實讓人覺得累，但做好了細節(jié)往往會收到讓人驚嘆不已的效果。下面是
學習
啦帶來的初一班主任的
心得體會
，僅供參考。
今年我接任初一(1)班的班主任工作，初一年級是學生對中學
生活
的適應期。新的學校、新的環(huán)境、新的教師、新的
同學
，一切都從“新”開始，同時也是新的風氣、新的習慣形成的關鍵時期。這一階段
班級
工作抓得好，極有利于養(yǎng)成良好班風，良好的學習習慣。此時的學生，大都愿意把自己的長處、優(yōu)點顯露給教師，而不良習慣在新環(huán)境中處于自我抑制的隱蔽狀態(tài)，不敢冒頭。學生也愿意在師生共同制定的班紀班規(guī)中約束自己，展露才華。這段時期班主任在了解學生，學生也在了解班主任，他們通過班主任處理每一件事的方法來摸清班主任的脾氣。此時我和學生保持“離多接少”的距離，對學生嚴而有方、嚴而有度，讓學生覺得老師很嚴。這一時期中，我認真帶領學生做好班級的每個第一次，形成良好的開端。整個初一階段我對學生冷在臉上，熱在心里----嚴厲的要求，真誠的關懷。不少新班主任對學生滿面春風，卻連吃敗仗。
下面我簡單地說說上個學期我的幾個案例。
1.習慣的培養(yǎng)
從七年級起步起，給學生灌注規(guī)范意識，嚴格要求學生，必須按照老師的要求做，養(yǎng)成好習慣。七年級時，如果早操隊伍排不好，這三年在早操上你就別想省心;七年級自習時間你是必須看，不看就不行，我估計你一看就得三年。因此，開始做早操時，我就對我班的學生提出：“我?guī)銈儼雮€月，按照我的要求排隊。半個月后，我出來時希望看到兩列整齊的隊伍?！碑斎?，不可能每位學生第一次就能自覺地做得很好，但慢慢地我的學生習慣了這樣的做法。再如，午餐時，養(yǎng)成學生不挑食的習慣。還有讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。我讓學生每天在早自修前上交前一天的回家作業(yè)，督促學生回家后不得不自己獨立完成。
2.團隊精神教育
開學初，學校要求我們每個班級出一期黑板報，主題是“新學期新打算”，這也是我們這個新集體的第一期黑板報，我就讓他們加入了有關新團隊的東西，我們班的第一期黑板報叫“最美的一班”。我也利用這個主題開了第一次班會。提出班級的總體奮斗目標，使同學們振奮精神，形成“我以班級為榮，班級以我為驕傲”的良好氛圍。
抓好入學的第一次運動會。宣傳、表揚積極報項目、上場的同學，最重要的是提倡這種“為班級爭光，奮力拼博”的精神，進一步增強班集體的凝聚力。
3.學校教育與家庭教育相結合
學生
成績
不好，是驢不走，還是磨不轉?家長袖手旁觀，還竟提意見的，我們身累，心更累。所以，平時我把學生在校的各方面的表現(xiàn)反饋給家長，主要是利用校訊通，及時與家長溝通，使家長對孩子在校情況作到心中有數(shù)，請家長協(xié)助鼓勵或幫助學生，作好學生的思想工作，同時，向家長了解學生在家的表現(xiàn)，及時找到問題所在，對癥下藥。
班主任工作很繁瑣，貴在堅持。
班主任工作有苦有樂。千頭萬緒，細小瑣碎，著實讓人覺得累，但做好了細節(jié)往往會收到讓人驚嘆不已的效果。日子似乎就這么一天天在和學生打交道的零碎瑣事中悄然而逝，有時不禁喟然長嘆。其實，我們無需抱怨。因為教育生活本身就是由一系列的細節(jié)串聯(lián)而成。有位哲人說過：每一滴水都能折射出太陽的光芒。有時，教育過程中班主任老師的某一個未被留意的細節(jié)，恰恰就像一縷陽光，可以穿越陰霾，在孩子的
心靈
折射出最漂亮的光芒。班主任應該從以下幾方面開展工作：
一、善于捕捉閃光點，鼓勵學生上進
金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環(huán)。從心理學的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導學生了解自己的優(yōu)點和短處，揚長避短，增強學習的信心，捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助于樹立學生的自信心。對學生要善于表揚，只要表現(xiàn)良好，不論多么細小的瑣碎之事，都要加以表揚。記得有一回，我無意中看到班上一位男同學在下課休息的時候主動地在整理講桌。第二天早自習，我表揚了這位同學。雖然是一個小小的贊揚，但它帶來的影響卻是巨大的。因為，以后的講桌一直是那么整潔，就連學生課桌都一直擦得那么干凈，擺得那么整齊。小靜是我們班的一名學習有困難又不愿與同學交流的學生，他接受能力和理解能力都比
其他
的孩子要慢得多，對于這樣一個學生，我主動找她談心，了解她的家庭背景，告訴她我想幫她，同學們想與她做朋友。經過幾次交談后她變得開朗多了，也樂意和同學交流了。認真聽課了，馬上表揚;作業(yè)全對了，馬上表揚;時間長了，學生也受到我的影響，關注起他的進步來了，上課回答問題對了，師生一起響起鼓勵的掌聲。慢慢的，她進步了，笑容掛滿了她的臉。
二、關注學生的言行
教師節(jié)那天，我收到了很多的禮物，其中一份最讓我感動。打開精美的包裝，是一張掛著風鈴的彩畫、做工精美，上面工工整整的寫著“感謝恩師，您的教誨就像這悅耳的風鈴聲響徹我的心扉?！蔽倚睦锇蛋挡聹y，是哪位學生這么有心?展開附帶的便簽，看到署名，我暗暗的詫異，是她!一個我平常很少關注的中等生。她是這么寫的：“老師，感謝你給我的關心和幫助!記得那一次，我考試考得很差，可是你沒批評我，反而給了我鼓勵和信任，使我有信心堅持下去。感謝您，老師!教師節(jié)快樂!”我在記憶的角落里搜索，哦，似乎是有這么一件事?？墒悄羌率悄敲吹奈⒉蛔愕?，我都幾乎忘記了。那一天，我留意到她因為考試失常而心情低落，就隨意對她說了一句：“努力學習了就是好學生，一次的失敗不代表一生的失敗”。寥寥數(shù)語，在我只是舉手之勞，想不到卻能起到意想不到的教育作用，在孩子的心靈留下深刻的印象?，F(xiàn)在這位學生已迎頭趕上，成為了一名優(yōu)生?？粗倪M步，我心里比吃了蜜糖還甜。
三、著手于細節(jié)學生的心靈火花迸發(fā)出來了，對班主任有了認可，能接受領導了，我便開始實施班級治理方案，我們都知道，培養(yǎng)一個好習慣和終止一個壞習慣，都要有足夠的耐心，并且花費最大的力氣進行調制。首先我來抓班級環(huán)境衛(wèi)生和個人衛(wèi)生，解決臟、亂、差的問題，培養(yǎng)學生的
愛
勞動習慣。像敲筆桿、吐口水、吐舌頭、愛吃零食等不良習慣，做為一個班主任不能視而不見或不屑于顧，要盡一個班主任的職責，堅定不移的糾正、矯正。生硬的說教有時會引起學生的反感，要“對癥下藥”，以“導”代“管”，我一面成立幫互監(jiān)督對子，相互提醒、互相勉勵，課上課下、校內校外互相監(jiān)督。多次家訪與家長面談，與學生談心，效果非常好。不久，這些不良現(xiàn)象不知不覺根除了。學生們上課的注意力更集中，精神更飽滿了。
班主任的確很辛勞，揮灑了汗水，熬去了心血，然而我愿將汗水和心血化作滋潤新苗茁壯成長的春
雨
，以慈母般的愛溫暖學生的心靈。
我做班主任已經有一個多月了，本學期，我擔任七年級(3)班的班主任工作。對這個班級，我由不熟悉，到熟悉，再到喜歡，感情的變化，也正反映出我班主任工作的逐漸深入?，F(xiàn)將我擔任班主任工作以來的'心得和體會跟大家進行探討，不對之處，敬請同行指正。
一、做好班主任要有一個長期良好的心態(tài)
1、既然我們擔任了班主任工作，處理班級存在的問題，想辦法管理好班級，這是我們自己的本質工作，是我們自己的事情。
2、平常為了管理好班級，想辦法處理班級存在的問題，我們班主任的確花了很多時間，在這過程中我們體會到了班主任的辛苦，也感覺到了管理好班級后的喜愉。更重要的是我們要看到這也是自我提高的一個過程。如果班里存在問題，沒有想辦法去解決，對我們自身來說也失去了很多提高自己管理班級能力的機會。
3、好心態(tài)來自個人修養(yǎng)，個人修養(yǎng)包括思想意識、文化層次、心理素質等各方面。這就需要我們在工作和生活中不斷學習、學無止境，用心感悟，汲取營養(yǎng)。 現(xiàn)代社會生活節(jié)奏加快，競爭上崗，生存壓力增大，要想保持良好的心態(tài)，需要我們自己適時調整情緒，遇事要能想得開，看得開，不要鉆牛角尖，做人做事要胸懷坦蕩，學會縱向比較。 “海納百川，有容乃大”，我喜歡這句話，要學會寬容，天寬容了云霧，于是擁有了神采。心態(tài)好吃
什么
都有滋有味，每天日子過得很愜意，惡劣的心態(tài)比疾病可怕，吃山珍海味也味同嚼蠟。 人是要有精神支柱的，有精神才會有情趣，才會熱愛生活。情緒低落，沒有了精神，人就會萎靡不振，沒有精神的生命是空虛的，是脆弱的。 有良好的精神狀態(tài)，保持良好的心態(tài)，人就會永遠奮發(fā)向上，信心百倍，精神抖擻，生命就不會衰老，也就能夠以平常心看待生活中的一切酸甜苦辣，克服遇到的困難。所以，希望人人都能保持良好的心態(tài)，活得輕松，活得愉快，活得精。
“心態(tài)決定一切”，這是一句千古不變的人生哲理。在我們的人生道路上，也許我們將會面臨很多的問題，遇到很多的困難，這些都是我們所不能左右的，而我們能夠左右的，唯有我們自己的心態(tài)。問題和困難其實并不可怕，而真正可怕的卻是我們內心的黯淡和凄涼。因此，保持一種良好的心態(tài)，它會使你的人生變得更加豐富多采;保持一種良好的心態(tài)，它會使你戰(zhàn)勝心靈中那個貌似強大的敵人;保持一種良好的心態(tài)，它會使你
尋找
到解決問題的最佳方法。
二、教育培養(yǎng)學生有一個良好的嚴謹?shù)膶W習生活習慣。
教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么?簡單地說就是養(yǎng)成良好的生活習慣...”好的習慣是個人成功的必備條件之一。培養(yǎng)學生一個良好的嚴謹?shù)膶W習生活習慣，就顯得尤其重要了。培養(yǎng)學生良好的學習習慣，是提高教學質量的主要方面，也是為學生將來養(yǎng)成嚴謹?shù)闹螌W精神打好基礎的重要內容。一個沒有養(yǎng)成好的學習習慣的學生，是很難打好基礎，練好基本功的。
1、讓學生科學地了解自己，是培養(yǎng)良好學習習慣的基礎
我們常說“知人為聰，知己為明”。知人不易，知己更難。我們要幫助學生正確認識自己，科學地了解自己。如外向型的學生，性格開朗，倔強，很簡單的問題不懂時，也不怕別人笑話，能直率地提出來，及時求得解決。但是學習上不求甚解，鉆研不深入。內向型的學生，善于思考，對不懂的問題有不斷探索的精神。這類學生自尊心太強，不大愿意暴露自己的缺點，不太容易接受別人的意見。所以要幫助指導學生在科學地了解自己的基礎上，建立適合自己的學習方法，有意識地發(fā)揮自己的長處，主動克服自己的短處。
2、我覺得教育學生的行為習慣，關鍵在于狠抓平時的細節(jié)，我相信“親其師、信其道”，我堅持做到“學高為師，身正為范”。例如：在升旗儀式時，我從來都是肅立站好;再如：我在要求學生穿著校服時，非常注意自己衣著的端莊，處處要注意自己的形象。結合自己的工作實踐，我還認識到班主任要掌握教育的分寸，教育要適時、適度。
3、愛是一種尊重，愛是一種鼓勵，愛更是一種觸及靈魂的教育過程。讓孩子們養(yǎng)成良好的生活習慣，沒有愛心是做不到的。實踐證明：過分的表揚會使學生盲目自信、唯我獨尊，必然會導致師生關系的緊張;對學生過分嚴厲，易使學生自暴自棄、不思進取，養(yǎng)成性格上的盲從和固執(zhí)。只有“嚴”“愛”相濟，才能體現(xiàn)出對學生真正關愛。比如上課時特別注意面向全體學生，對他們一視同仁，平等對待，尊重他們的獨立人格，給予每位學生參加學習活動的機會針對不同的學生，我采取不同的方法，提出不同層次的問題，讓每個學生在回答完問題后有一種成就感。當學生出現(xiàn)問題后，我們班主任正確的教導，即使批評他，也讓他感覺到這是班主任對他的關心。
初一班主任心得體會篇二
班主任工作有苦有樂。千頭萬緒，細小瑣碎，著實讓人覺得累，但做好了細節(jié)往往會收到讓人驚嘆不已的效果。下面是本站帶來的初一班主任的。
僅供參考。
今年我接任初一(1)班的班主任工作，初一年級是學生對中學生活的適應期。新的學校、新的環(huán)境、新的教師、新的同學，一切都從“新”開始，同時也是新的風氣、新的習慣形成的關鍵時期。這一階段班級工作抓得好，極有利于養(yǎng)成良好班風，良好的學習習慣。此時的學生，大都愿意把自己的長處、優(yōu)點顯露給教師，而不良習慣在新環(huán)境中處于自我抑制的隱蔽狀態(tài)，不敢冒頭。學生也愿意在師生共同制定的班紀班規(guī)中約束自己，展露才華。這段時期班主任在了解學生，學生也在了解班主任，他們通過班主任處理每一件事的方法來摸清班主任的脾氣。此時我和學生保持“離多接少”的距離，對學生嚴而有方、嚴而有度，讓學生覺得老師很嚴。這一時期中，我認真帶領學生做好班級的每個第一次，形成良好的開端。整個初一階段我對學生冷在臉上，熱在心里----嚴厲的要求，真誠的關懷。不少新班主任對學生滿面春風，卻連吃敗仗。
下面我簡單地說說上個學期我的幾個案例。
1.習慣的培養(yǎng)。
從七年級起步起，給學生灌注規(guī)范意識，嚴格要求學生，必須按照老師的要求做，養(yǎng)成好習慣。七年級時，如果早操隊伍排不好，這三年在早操上你就別想省心;七年級自習時間你是必須看，不看就不行，我估計你一看就得三年。因此，開始做早操時，我就對我班的學生提出：“我?guī)銈儼雮€月，按照我的要求排隊。半個月后，我出來時希望看到兩列整齊的隊伍?！碑斎唬豢赡苊课粚W生第一次就能自覺地做得很好，但慢慢地我的學生習慣了這樣的做法。再如，午餐時，養(yǎng)成學生不挑食的習慣。還有讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。我讓學生每天在早自修前上交前一天的回家作業(yè)，督促學生回家后不得不自己獨立完成。
2.團隊精神教育。
開學初，學校要求我們每個班級出一期。
黑板報。
主題是“新學期新打算”這也是我們這個新集體的第一期黑板報我就讓他們加入了有關新團隊的東西我們班的第一期黑板報叫“最美的一班”。我也利用這個主題開了第一次班會。提出班級的總體奮斗目標使同學們振奮精神形成“我以班級為榮班級以我為驕傲”的良好氛圍。
抓好入學的第一次運動會。宣傳、表揚積極報項目、上場的同學，最重要的是提倡這種“為班級爭光，奮力拼博”的精神，進一步增強班集體的凝聚力。
3.學校教育與家庭教育相結合。
學生成績不好，是驢不走，還是磨不轉?家長袖手旁觀，還竟提意見的，我們身累，心更累。所以，平時我把學生在校的各方面的表現(xiàn)反饋給家長，主要是利用校訊通，及時與家長溝通，使家長對孩子在校情況作到心中有數(shù)，請家長協(xié)助鼓勵或幫助學生，作好學生的思想工作，同時，向家長了解學生在家的表現(xiàn)，及時找到問題所在，對癥下藥。
班主任工作很繁瑣，貴在堅持。
班主任工作有苦有樂。千頭萬緒，細小瑣碎，著實讓人覺得累，但做好了細節(jié)往往會收到讓人驚嘆不已的效果。日子似乎就這么一天天在和學生打交道的零碎瑣事中悄然而逝，有時不禁喟然長嘆。其實，我們無需抱怨。因為教育生活本身就是由一系列的細節(jié)串聯(lián)而成。有位哲人說過：每一滴水都能折射出太陽的光芒。有時，教育過程中班主任老師的某一個未被留意的細節(jié)，恰恰就像一縷陽光，可以穿越陰霾，在孩子的心靈折射出最漂亮的光芒。班主任應該從以下幾方面開展工作：
一、善于捕捉閃光點，鼓勵學生上進。
金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環(huán)。從心理學的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導學生了解自己的優(yōu)點和短處，揚長避短，增強學習的信心，捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助于樹立學生的自信心。對學生要善于表揚，只要表現(xiàn)良好，不論多么細小的瑣碎之事，都要加以表揚。記得有一回，我無意中看到班上一位男同學在下課休息的時候主動地在整理講桌。第二天早自習，我表揚了這位同學。雖然是一個小小的贊揚，但它帶來的影響卻是巨大的。因為，以后的講桌一直是那么整潔，就連學生課桌都一直擦得那么干凈，擺得那么整齊。小靜是我們班的一名學習有困難又不愿與同學交流的學生，他接受能力和理解能力都比其他的孩子要慢得多，對于這樣一個學生，我主動找她談心，了解她的家庭背景，告訴她我想幫她，同學們想與她做朋友。經過幾次交談后她變得開朗多了，也樂意和同學交流了。認真聽課了，馬上表揚;作業(yè)全對了，馬上表揚;時間長了，學生也受到我的影響，關注起他的進步來了，上課回答問題對了，師生一起響起鼓勵的掌聲。慢慢的，她進步了，笑容掛滿了她的臉。
二、關注學生的言行。
教師節(jié)那天，我收到了很多的禮物，其中一份最讓我感動。打開精美的包裝，是一張掛著風鈴的彩畫、做工精美，上面工工整整的寫著“感謝恩師，您的教誨就像這悅耳的風鈴聲響徹我的心扉。”我心里暗暗猜測，是哪位學生這么有心?展開附帶的便簽，看到署名，我暗暗的詫異，是她!一個我平常很少關注的中等生。她是這么寫的：“老師，感謝你給我的關心和幫助!記得那一次，我考試考得很差，可是你沒批評我，反而給了我鼓勵和信任，使我有信心堅持下去。感謝您，老師!教師節(jié)快樂!”我在記憶的角落里搜索，哦，似乎是有這么一件事?？墒悄羌率悄敲吹奈⒉蛔愕?，我都幾乎忘記了。那一天，我留意到她因為考試失常而心情低落，就隨意對她說了一句：“努力學習了就是好學生，一次的失敗不代表一生的失敗”。寥寥數(shù)語，在我只是舉手之勞，想不到卻能起到意想不到的教育作用，在孩子的心靈留下深刻的印象。現(xiàn)在這位學生已迎頭趕上，成為了一名優(yōu)生?？粗倪M步，我心里比吃了蜜糖還甜。
三、著手于細節(jié)學生的心靈火花迸發(fā)出來了，對班主任有了認可，能接受領導了，我便開始實施班級治理方案，我們都知道，培養(yǎng)一個好習慣和終止一個壞習慣，都要有足夠的耐心，并且花費最大的力氣進行調制。首先我來抓班級環(huán)境衛(wèi)生和個人衛(wèi)生，解決臟、亂、差的問題，培養(yǎng)學生的愛勞動習慣。像敲筆桿、吐口水、吐舌頭、愛吃零食等不良習慣，做為一個班主任不能視而不見或不屑于顧，要盡一個班主任的職責，堅定不移的糾正、矯正。生硬的說教有時會引起學生的反感，要“對癥下藥”，以“導”代“管”，我一面成立幫互監(jiān)督對子，相互提醒、互相勉勵，課上課下、校內校外互相監(jiān)督。多次家訪與家長面談，與學生談心，效果非常好。不久，這些不良現(xiàn)象不知不覺根除了。學生們上課的注意力更集中，精神更飽滿了。
班主任的確很辛勞，揮灑了汗水，熬去了心血，然而我愿將汗水和心血化作滋潤新苗茁壯成長的春雨，以慈母般的愛溫暖學生的心靈。
我做班主任已經有一個多月了，本學期，我擔任七年級(3)班的班主任工作。對這個班級，我由不熟悉，到熟悉，再到喜歡，感情的變化，也正反映出我班主任工作的逐漸深入?，F(xiàn)將我擔任班主任工作以來的心得和體會跟大家進行探討，不對之處，敬請同行指正。
一、做好班主任要有一個長期良好的心態(tài)。
1、既然我們擔任了班主任工作，處理班級存在的問題，想辦法管理好班級，這是我們自己的本質工作，是我們自己的事情。
2、平常為了管理好班級，想辦法處理班級存在的問題，我們班主任的確花了很多時間，在這過程中我們體會到了班主任的辛苦，也感覺到了管理好班級后的喜愉。更重要的是我們要看到這也是自我提高的一個過程。如果班里存在問題，沒有想辦法去解決，對我們自身來說也失去了很多提高自己管理班級能力的機會。
3、好心態(tài)來自個人修養(yǎng)，個人修養(yǎng)包括思想意識、文化層次、心理素質等各方面。這就需要我們在工作和生活中不斷學習、學無止境，用心感悟，汲取營養(yǎng)。現(xiàn)代社會生活節(jié)奏加快，競爭上崗，生存壓力增大，要想保持良好的心態(tài)，需要我們自己適時調整情緒，遇事要能想得開，看得開，不要鉆牛角尖，做人做事要胸懷坦蕩，學會縱向比較?！昂＜{百川，有容乃大”，我喜歡這句話，要學會寬容，天寬容了云霧，于是擁有了神采。心態(tài)好吃什么都有滋有味，每天日子過得很愜意，惡劣的心態(tài)比疾病可怕，吃山珍海味也味同嚼蠟。人是要有精神支柱的，有精神才會有情趣，才會熱愛生活。情緒低落，沒有了精神，人就會萎靡不振，沒有精神的生命是空虛的，是脆弱的。有良好的精神狀態(tài)，保持良好的心態(tài)，人就會永遠奮發(fā)向上，信心百倍，精神抖擻，生命就不會衰老，也就能夠以平常心看待生活中的一切酸甜苦辣，克服遇到的困難。所以，希望人人都能保持良好的心態(tài)，活得輕松，活得愉快，活得精。
“心態(tài)決定一切”，這是一句千古不變的人生哲理。在我們的人生道路上，也許我們將會面臨很多的問題，遇到很多的困難，這些都是我們所不能左右的，而我們能夠左右的，唯有我們自己的心態(tài)。問題和困難其實并不可怕，而真正可怕的卻是我們內心的黯淡和凄涼。因此，保持一種良好的心態(tài)，它會使你的人生變得更加豐富多采;保持一種良好的心態(tài)，它會使你戰(zhàn)勝心靈中那個貌似強大的敵人;保持一種良好的心態(tài)，它會使你尋找到解決問題的最佳方法。
二、教育培養(yǎng)學生有一個良好的嚴謹?shù)膶W習生活習慣。
教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么?簡單地說就是養(yǎng)成良好的生活習慣...”好的習慣是個人成功的必備條件之一。培養(yǎng)學生一個良好的嚴謹?shù)膶W習生活習慣，就顯得尤其重要了。培養(yǎng)學生良好的學習習慣，是提高教學質量的主要方面，也是為學生將來養(yǎng)成嚴謹?shù)闹螌W精神打好基礎的重要內容。一個沒有養(yǎng)成好的學習習慣的學生，是很難打好基礎，練好基本功的。
1、讓學生科學地了解自己，是培養(yǎng)良好學習習慣的基礎。
我們常說“知人為聰，知己為明”。知人不易，知己更難。我們要幫助學生正確認識自己，科學地了解自己。如外向型的學生，性格開朗，倔強，很簡單的問題不懂時，也不怕別人笑話，能直率地提出來，及時求得解決。但是學習上不求甚解，鉆研不深入。內向型的學生，善于思考，對不懂的問題有不斷探索的精神。這類學生自尊心太強，不大愿意暴露自己的缺點，不太容易接受別人的意見。所以要幫助指導學生在科學地了解自己的基礎上，建立適合自己的學習方法，有意識地發(fā)揮自己的長處，主動克服自己的短處。
2、我覺得教育學生的行為習慣，關鍵在于狠抓平時的細節(jié)，我相信“親其師、信其道”，我堅持做到“學高為師，身正為范”。例如：在升旗儀式時，我從來都是肅立站好;再如：我在要求學生穿著校服時，非常注意自己衣著的端莊，處處要注意自己的形象。結合自己的工作實踐，我還認識到班主任要掌握教育的分寸，教育要適時、適度。
3、愛是一種尊重，愛是一種鼓勵，愛更是一種觸及靈魂的教育過程。讓孩子們養(yǎng)成良好的生活習慣，沒有愛心是做不到的。實踐證明：過分的表揚會使學生盲目自信、唯我獨尊，必然會導致師生關系的緊張;對學生過分嚴厲，易使學生自暴自棄、不思進取，養(yǎng)成性格上的盲從和固執(zhí)。只有“嚴”“愛”相濟，才能體現(xiàn)出對學生真正關愛。比如上課時特別注意面向全體學生，對他們一視同仁，平等對待，尊重他們的獨立人格，給予每位學生參加學習活動的機會針對不同的學生，我采取不同的方法，提出不同層次的問題，讓每個學生在回答完問題后有一種成就感。當學生出現(xiàn)問題后，我們班主任正確的教導，即使批評他，也讓他感覺到這是班主任對他的關心。
總之，我認為做好班主任工作還不只是這些。作為班主任應有高度的責任心、上進心和使命感，運用科學的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細處。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，實現(xiàn)著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教。我們的學生就會自尊、自立、自律、自強。
初一班主任心得體會篇三
隨著新學期的開始，我開始擔任初一的班主任。為了更好地了解學生，我開始進行前期調查，收集學生的基本信息，包括性格、學習習慣、家庭背景等。在開學前的家長會議中，我向家長們介紹了我的教育理念和班級管理方案，并與家長分享了我的期望和目標，希望家長們能夠與我合作，共同關心學生的學習和成長。
第二部分：了解學生情況。
開學后，我秉承著以學生為中心的教育理念，花費了大量的時間了解每個學生的個性、學習情況和困難。在課堂中，我通過自我介紹和探討學習方法等方式，努力與學生建立聯(lián)系。我深入了解學生的成長環(huán)境和家庭背景，并采取實際行動幫助他們。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)每個學生都有自己的亮點和優(yōu)勢，我們必須給予他們充分的支持和鼓勵，讓他們不斷提高自己。
第三部分：建立良好的班級氛圍。
在課堂和班級管理中，我注重建立良好的班級氛圍，鼓勵學生相互關愛、互相幫助、積極向上。我鼓勵學生多多交流，分享學習心得和學習資源，相互學習。我常常在班級里組織各種活動，如文藝比賽、慶祝節(jié)日等，讓學生在愉快的氛圍中成長。我還和學生家長保持密切聯(lián)系，及時了解學生的家庭情況，給予適當?shù)年P心和幫助。
第四部分：落實家訪制度。
家訪是我班級管理的重要環(huán)節(jié)。通過家訪，我更加深入了解學生的家庭和家長，掌握學生的家庭情況，并與家長一起探討學生的學習問題。我反復強調家訪制度的重要性，并與家長一起制定學生的學習計劃和目標。在家訪過程中，我與家長建立起了良好的溝通和信任關系，形成了三方協(xié)作的良好態(tài)勢。
第五部分：總結與展望。
通過這段時間的班主任工作，我深刻地認識到了班主任的重要性和使命感。在班級管理方面，我取得了一些進步，但也面臨著許多的挑戰(zhàn)和困難。我會繼續(xù)努力，與家長和同事一起合作，為學生提供更好的教育環(huán)境和服務，引導學生健康有序地成長。我相信，在不久的將來，我們的班級一定會變得更加和諧、優(yōu)秀，成為一個充滿活力的學習團隊。
初一班主任心得體會篇四
初一開學是一個新起點，對于班主任來講更是如此。班級人生的啟程，班主任才是關鍵人物。在學生們邁入初中生涯的時刻，班主任需要盡快平穩(wěn)協(xié)調班級關系，規(guī)劃好整個學年的教育計劃，這需要班主任高度的責任心和專業(yè)素質。
第二段：了解學生，建立良好關系。
班主任要先從了解學生入手，建立起學生和自己之間的良好關系。了解學生的性格、家庭背景、學習狀況等等，這是學生與班主任間好的溝通基礎。班主任要做到耐心聆聽學生的心聲，找到他們的興趣愛好和優(yōu)點，并在不斷教育的過程中引導他們進一步的做好自己，為未來做好更充分的準備。
第三段：多方面督促引導學生學習。
班主任還要關注學生的學習情況，特別是初一這個階段，學習壓力會愈加增加，在這個階段，班主任要多方面的督促引導，指導學生制定學習計劃，幫助他們增強學習動力。通過定期約談、點名檢查、課下學習輔導等方法，尋找學生的問題所在，解決學習困惑，幫助學生良好的適應新學期。
第四段：多方面關注學生多元發(fā)展。
除了學習之外，還要關注學生的多元發(fā)展。如何引導學生在業(yè)余時間開展正義、有益的活動，如何引導學生多做運動、參與實踐等等，都需要班主任多角度的思考和考慮。班主任需要考慮到每個學生，培養(yǎng)學生多方面的能力，從而讓學生更好地發(fā)展自己的潛力。
作為班級管理的負責人，班主任要關注社會發(fā)展趨勢，掌握最新的教育理念與思路，為學生的未來奠定基礎。最后，班主任通過作為社會的一份子來肩負起自己的責任，給學生以祝福和希望，幫助學生更好地度過初中三年的生活。形成班主任、學生和家長之間良好的合作與互動，共同創(chuàng)造一個和諧、美滿的校園生活。
初一班主任心得體會篇五
20xx年擔任初一班主任工作，進一步加強學習，并自覺運用馬列主義的立場、觀點和方法研究新情況，解決新問題，與時俱進，開拓創(chuàng)新，在此分享。
我作為班主任，時刻提醒自己保持高尚的師德，嚴以律己，寬于待人，品德端正，秉公辦事，對人以誠相待、胸懷坦蕩、愛生如子。有自知之明，能虛心接受大家的意見。發(fā)揚“為人師表，言傳身教”，的傳統(tǒng)美德，努力塑造好自己的形象，成為學生的榜樣。
一、對學生進行思想品德教育。
(1)思想品德教育。
這是我班主任的主要任務，也是班級工作的重點。首先要關心愛護學生，再對他們進行思想品德教育。教育他們熱愛祖國，樹立為中華的振興而奮發(fā)向上的思想，增強集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。向學生進行思想品德教育時，要有的放矢，按著德育的方法和原則，動之以情，小之以理，導之以行，持之以恒，真正做到“一切為了學生，為了學生的一切”，在當前的教育形式下，中小學生基本是獨生子女，班主任不但關注他們的外在表現(xiàn)，要關注他們的內心世界，還要關心他們的心理健康。我在這個學期開展了名為《回報母親的愛》、《珍惜今天》、《愛惜糧食》這些主題班會，幫助學生樹立正確的道德觀念。
(2)對學生進行德育量化考核。按學校《中學生日常行為規(guī)范》的要求對學生十項量化考核，平時由班干部做好記錄，每月考核一次，把德育考評作為年終評優(yōu)的重要條件，強化道德行為規(guī)范的作用，提高學生思想品德素質。
二、我的班集體建設。
(1)建設一個積極向上的班集體。
我的班級建立了“班干輪值”制度，做到責任到人;我還經常找個別學生談話，及時對學生的優(yōu)點進行表揚，對缺點指出并且監(jiān)督學生改正。學生的心和我的心貼的更近了，對班集體建設起到良好的促進作用。
(2)通過各種活動教育和啟迪學生。
初一新生他們帶著疑問從小學升入初中，認為一切都變了，他們的心理特點仍然處于自覺和幼稚交織的狀態(tài)。由小學升入初中，是孩子們一生中重大的轉折，班主任要了解孩子們哪些不適應。所以班主任要把工作真正做到實處，幫助學生樹立正確的人生觀，價值觀和道德世界觀。他們剛升入初中有些不習慣，對自己約束不夠，為了培養(yǎng)學生的自我教育，自我管理能力，通過開展豐富多彩的班集體活動，培養(yǎng)學生集體主義責任感。我和班干一起組織學生參加年級籃球賽，校合唱比賽，制作班級十佳學生展板，制作班級學生作品展板，等等，讓學生在活動中體會集體的榮辱。
三、建設平等和諧的師生關系。
(1)師生相互信任，彼此尊重。
我放下架子，走進學生，親近學生，理解學生與學生打成一片。讓學生信任我，把我看成朋友，向我敞開心扉。此外尊重學生，是了解與研究學生的前提。我用真摯的感情對待學生，開啟了學生的心靈之窗，沖破他們封閉的內心世界，使我的班級工作在和諧的氣氛中進行。
魏書生曾說過：“對同學嚴的同時切莫忘了愛，切莫有嫌棄后進生的想發(fā)，越是后進生，越是應該同情越是愛”，愛可以化冷漠為熱情、化憂郁為振奮，化懶散為勤奮。愛是真正使人復蘇的動力。是他們在關心、呵護的環(huán)境中蛻變，在愛中成長前進。
本人近兩年連續(xù)被評為優(yōu)秀班主任，總結兩年來的工作。具體做法如下：
一、確立以教學質量為工作中心的共識。
期初即明確本學期的工作重心是：補缺補漏，杜絕偏科現(xiàn)象。特別是“期中考試、期末考試”后，都要求及時進行商定對策，及時反饋學生的學習情況，并及時適當?shù)恼{整原有的計劃，及時補漏，以求取得最好的教學效果;鼓勵積極鉆研教學業(yè)務，進行課堂教學改革的嘗試，尋求培養(yǎng)學生創(chuàng)新和實踐能力的途徑。經常深入課堂調查研究，了解各學科的教學教育情況，通過召開各類型學生會議來了解情況，掌握新動向，研究新問題，制定新方案，拿出新辦法，及時有效地解決存在的各種問題，力爭教育教學水平以及學生的學習成績都能不斷地更上一層樓。
二、統(tǒng)一思想，形成合力。
學生的思想品德要靠學生去陶冶，良好的班集體主要靠學生去營造。這其中最重要的就是學生在思想品質方面要做好表率，以自己的人格力量去影響教育學生。首先，我凡事身體力行，表里如一，言行一致，各方面盡量起模范帶頭作用：其次，每個月定期科任學生座談會，共同學習和探討教育教學新理論、新形式，共同探討初二，三學生教育教學中存在的新現(xiàn)象、新問題及其解決之道。從而保證對學生的教育教學工作的科學性和實效性。再次，積極配合學校的工作要求，根據每一位學生的能力、興趣等，盡可能地創(chuàng)造條件，發(fā)揮每位學生的聰明才智。第三，工作上的決策，通過各種民主方式，請班干部參與，征求班干的建議和意見，努力創(chuàng)建寬松和諧的工作環(huán)境，讓學生充分感受到自己是學校的主人，從而充分調動他們的積極性和創(chuàng)造性。第四，生活上，抓住各種細節(jié)和機會，真誠地關心和幫助每位學生生活中出現(xiàn)的各種困難，注意協(xié)調好學生間的各種關系，形成互相關心、互相幫助的良好氛圍。使全班學生同心協(xié)力，心往一處想，勁往一處使，成為一個有堅強戰(zhàn)斗力的戰(zhàn)斗集體。
三、個性與共性教育。
(1)堅持“個人影響集體，集體帶動個人”的共識，使每個同學認識到：自己的成功與失敗對班級起著舉足輕重的作用，在班級營造惜時如金，爭分奪秒的良好文化氛圍，為備考作好物質和精神的準備。
(2)抓好兩類生的工作：鼓勵尖子生超前學，多點撥，激勵他們將來作出大的成就。指導他們定期與同學交流學習體會，帶動全班共同進步;指導學習困難生，多與之談話，研究學習方法，鼓勵他們建立自信心，盡快縮短與尖子生的距離，努力趕上尖子生。最終，使班級形成整體優(yōu)勢。
四、創(chuàng)新教育。
(1)充分發(fā)揮班干部的主動性，調動全班同學的積極性，以學生為主體，教師為主導，參與學校各項活動。如：學校的各項活動向班委會招標，班級的班會、活動向同學招標。
(2)加強值日干部的職責，給值日干部一定的自主權。繼續(xù)堅持每天一名值日干部制，以便給他們更多的時間、機會參與管理。(3)正確引導創(chuàng)新教育的方向：有責任感的創(chuàng)新。使學生明確沒有責任感的創(chuàng)新是毫無價值的，也就是強調德育教育是其他教育的前提。五、面向全體學生，進一步健全和完善“家校共教”網絡體系。
本學期更加強家長聯(lián)系，從而大大增強了家庭教育的作用。在學生的管理教育方面，繼續(xù)努力探索新時期青少年的新情況、努力學習先進的教育教學方式，積極探索和實踐“eepo教育”的有效途徑，不斷總結經驗教訓。每月至少召開一次班干部會議，商討各科的教學與協(xié)調配合以及班級工作中存在的優(yōu)點與不足。以上措施的實行已見成效，學生的精神面貌和學習風氣不斷有所改善。
但我還清楚地看到還存在些不足，主要有以下幾個亟待改進的問題：
1、有的學生的學習目的不明確，學習態(tài)度不端正。
2、有些學生的學習主動性、積極性有待進一步提高，學習有待進一步加強。
3、必須加強對新時期實施“新型教育”的探討。
針對這些不足，在今后的工作中，我們將從以下幾方面來采取積極措施加以改正：
1、進一步加強學習，并自覺運用馬列主義的立場、觀點和方法研究新情況，解決新問題，與時俱進，開拓創(chuàng)新。
2、改進工作方式方法，講究工作藝術，徹底改變單一方式，結合我校提倡的eepo教學法，力求工作效率的提高。
3、工作作風要堅持力戒空談，崇尚務實，堅決反對弄虛作假，急功近利的不良風氣。
4、堅持身體力行，勤奮敬業(yè)，腳踏實地抓好各項工作的落實，根據學校要求力爭完善，做好工作。
今年我繼續(xù)擔任了初一210班班主任工作。轉眼間接手這個班快一年了，在過去的一年里，我有過許多困惑，遇到過很多不明白、不知該怎樣處理的問題。但是，在領導和同事們的幫助下，在責任心的推動下，我解決了各種矛盾，堅定了自己的方向。抱著積極的思想，我踏踏實實、認認真真地工作，雖然做得還不是很好，但我一直在努力。下面就這個學期的班主任工作做總結，談談自己的體會。
一“他山之石，可以攻玉”
解決的問題時，我會虛心地求教其他的班主任，借鑒別人的做法;收集一些對人生、對學習會有所啟發(fā)的文章，能豐富我們的思想，能幫助我們在向學生說明某個問題時有理有據，令學生信服;還有經常閱讀一些指導班主任工作的書籍，例如《班主任之友手冊》等書籍，每一次閱讀后我都大有收獲，而且將其中一些能指導自己工作的方法加以實踐。這些理論和經驗對我的班主任工作幫助極大。
二教育培養(yǎng)班干部。
班主任對班干部，不能只是下命令，還應該進行教育和培養(yǎng)。在上課和班級活動中，在其他任課老師的推薦中，我注意發(fā)現(xiàn)哪些同學比較大膽，比較有能力，在此后平時的很多活動或事情都讓學生自己主持。比如每周班會先由學生干部自己總結班級的情況，在有些需要注意的問題上由干部來提醒，在需要討論的問題上由班干部來點評同學發(fā)言，然后由我總結。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候，要善于引導他們。
三做好學生思想工作。
想讓學生切實按照老師的要求做，就必須在思想上讓他們相通,思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的，在這方面，我主要有以下一些做法：
1在班會課上對全班進行思想教育和寓教于樂式管理。
現(xiàn)階段的大部分學生感到學習是不快樂的或對學習沒興趣，根據此情況我對本學期的班會進行調整，現(xiàn)在的班會通常先由班干部總結現(xiàn)階段班里的情況，然后是我做總結并以多種形式進行教育。最后盡可能地做一些寓教于樂的活動，在活動中鼓勵學生讓學生在不影響集體的情況下充分展現(xiàn)自己的潛力與能力，以達到讓同學們感受到在集體生活、學習是快樂的，淡忘學習是痛苦的，并找到自己應有的位置。
2做好個別同學的思想工作。
學生到學校讀書，一方面是學習文化知識，另一方面是學習做人的道理。對于一些思想上有波動、情緒不穩(wěn)定、學習上有疑惑或者其他方面需要老師來開導的學生，老師要耐心地、有針對性地給予幫助與引導。對于那些比較調皮、經常犯錯的學生而言，有些道理他們不是不懂，而是不愿意去想，忘記了去做，而且每一次犯錯后總是能給自己找很多的借口，對待這樣的學生，老師必須一次一次地耐心地找學生談心，做他們的思想工作。次數(shù)多了，老師不免有厭煩情緒和“恨鐵不成鋼”的失望，這時，老師要控制自己的情緒，盡量不要對學生大發(fā)脾氣，有力度的批評是需要的，但還是盡量以思想教育為主，更不要辱罵。當某些很讓我生氣的事發(fā)生后，我采取冷靜法，先不找學生談話，等自己冷靜下來重新調整思路后，用另一種方式再找學生談。這時心平氣和，思路清晰，談話往往能達到很好的效果。
四協(xié)調好與科任老師、家長的關系。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見，這樣才能促進整個班級的進步。在這一點上，我經常利用在休息室或聚在一起吃飯的機會和科任老師進行交流，整體情況如何?哪些學生進步了，退步了?哪些學生違反紀律?有什么見解和看法?發(fā)現(xiàn)問題和情況我也靈活處理，讓學生意識到這些問題的重要性;由于我們學校和家長的局限性，開家長會不大現(xiàn)實，所以我們平時和家長聯(lián)系只能通過電話或路上碰面。每次我爭取用較短的時間讓對方家長了解自己的孩子最近的情況，并希望他們能夠也加強家庭教育管理，一起努力把孩子培養(yǎng)好。特別是后進生，更是與其家長聯(lián)系頻繁，希望他們能夠有所改善，不管是在學習上還是在思想上。
五存在的問題。
班級管理工作有條不紊，還得加一個“嚴”字。對學生的熱愛不可無，但對學生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點，但我對他們的要求還不是很嚴。在班上雖實行了幾次嚴打，但只是雷聲大，雨點小。在這一點上，我還需要向各位老師請教，在下個學期爭取把班級工作上一個新臺階。
以上我主要談了自己在本學期班主任工作中的一些做法和體會。我非常明白，自己做得還遠遠不夠，與經驗豐富的班主任之間的距離還很遠。所以在今后的工作中，我會不斷地積累經驗和教訓，總結方法和技巧，盡快提高自己的教育教學水平，向優(yōu)秀班主任看齊。
初一班主任心得體會篇六
10月21日，xx二迎來了本學期的第一次段考，在段考之前，我覺得我比我們班的學生還緊張，非常擔心他們不仔細審題，提筆就做，也擔心他們將之前學過的知識給忘了，還擔心…。在段考的前幾周，我也盡我所能把班里的幾個后進生叫到辦公室里進行輔導，在前幾次的周測里，我們班的后進生人數(shù)不是很多，只有4、5個，這幾個在前幾次的周測里是屬于穩(wěn)定的不及格，沒有一次及格過，所以我輔導的重點也是放在這幾個人的身上。在對這幾個后進生進行輔導之后發(fā)現(xiàn)他們的數(shù)學基礎不是很好，有些甚至連加減乘除、帶分數(shù)、假分數(shù)都不知道，這點令我有點煩惱，因為我沒那么多時間、也沒那么大精力幫他們把小學的知識輔導一遍。幾個后進生中只有1個女生，我在對這位女生進行輔導之后發(fā)現(xiàn)她雖然數(shù)學基礎不好，但是她肯學、也想學好，則點我是很滿意的，我覺得只要她自己肯學、想學，上課認真聽，課后多問，就算數(shù)學基礎不好，也可以將數(shù)學成績提上來，我也希望我們班的另外幾個后進生可以像這位女生一樣，自己發(fā)自內心的想學好，這樣就算我自己累點也是值得的。
在段考的前一天為了鼓勵我們班的學生，基于前幾次周測中我們班的數(shù)學成績，我對我們班的學生做出了“只要我們班的數(shù)學在全年級中能進前兩名，我就請你們吃東西”的承諾，在我說出這個承諾時，我們班的人都瘋狂了，然后我就一直跟他們強調考試中應該怎么做。到段考那一天，我看到數(shù)學試卷之后，心想：死定了，這次考試題目不是那么好做，特別是那些平時容易粗心的學生。到了下午閱卷的時候，我的.心里還是嘭嘭嘭的打鼓。晚上成績出來之后一看，誒，我們班的數(shù)學考得還不錯，剛好全年級第二名，跟第一名也只差了不到0.1分，而且全班40個人，不及格的只有4個人，其中有兩個人有50多分，并且這次班里有6名同學有較大進步，這點我是非常高興的。第二天，我們班的那群小鬼就一直問我：“老師，我們班的數(shù)學排第幾？有沒有進入前兩名？”他們一直問一直問，后面實在沒辦法了，只得告訴他們，他們一聽，高興死了，一直說“老師請客”，所以上周我回大學城買了一大袋零食過來準備獎勵他們。同時我也買了一些文具和一些本子獎勵這次上90分以上的學生和進步的學生，90分以上的同學每個人一個本子，本子的第一頁貼了一張紙，上面寫著“某某同學，在20xx-2015學年第一學期第一次段考中數(shù)學表現(xiàn)突出，特此表揚！”，而進步的學生每人獎勵了一個信封，信封里面也有一張紙，上面寫著“某某同學，在20xx-2015學年第一學期第一次段考中數(shù)學進步明顯，特此表揚！”，除此之外，還獎勵了一瓶膠水。這些獎品我是在上課的時候發(fā)下去的，發(fā)下去之后，我發(fā)現(xiàn)我們班有個男生用膠水將信封小心地封好，哇，看得我好感動??！我發(fā)現(xiàn)我們的人平時雖然會把你氣的個半死，但有時又會令你很感動，現(xiàn)在有點舍不得他們了。希望初一（x）班在第二次段考中也能像這一次段考一樣考出自己的水平，在確保第二的基礎上，勇奪第一！初一（x）班的孩子們，老師相信你們一定可以的，你們是最棒的！
初一班主任心得體會篇七
初一開學，學校里充滿了新氣象和新氣息，每個學生都在期待新的開始。而對于班主任來說，初一開學也意味著大量新工作上門。在教育教學中，班主任是左右著一個班級精神面貌與班集體成績的中堅力量。就我自己而言，我已經擔任了初一班主任一年多的時間，經驗少許也開始積攢。在這篇文章中，我想分享我自己作為一個初一班主任的心得，談一談我對這個職位的認識和對學生的教育思路。
第二段：適應新環(huán)境。
對于一個班主任來說，初一開學是個挑戰(zhàn)性和機遇并存的階段。一方面，班級中的學生可能來自不同的小學，互相之間相對陌生，需要時間去發(fā)現(xiàn)和適應對方感覺。另一方面，班級新的開端也為班主任提供了一個塑造班集體和班學生的機會。在這里，令一個班集體能夠快速健康地成長，即便是班主任在新班級開端中需要做到把握時機以利于班級中帶領和規(guī)范的多樣化需求。
第三段：塑造班級氛圍。
都說一個班級氛圍的好壞與班級成績的實現(xiàn)密不可分。對一個初一班主任來說，與學生相處、讓學生相互熟悉，是非常重要的。在這里，情感教育往往占據了絕大多數(shù)的教育內容。我自己在班級管理中，會與學生進行深入的交流，了解學生的愛好、特點和優(yōu)點，開展班級文化活動、班內的各種活動為學生們提供展示自己的平臺。同時，班級內部的秩序需要得以規(guī)范，教育每個學生始終維護著班級的和睦是一個良好班級百度，各項工作的順利開展，都將對未來產生積極的影響。
第四段：班級教育。
初一學生們到了新環(huán)境都會產生熱愛新鮮事務的思想，所以作為一位班主任必須開展一些教育來給學生指引正確的學習方法。這里需要在初入中學，特別是對于初一學生而言進行前瞻性的思考，會指引學生們熟悉高中的課程框架，學會學習、認真做好每一個作業(yè)。促進學生對學習具體內容的成熟，加強班級團結，使班級管理更加合理完善。
第五段：班級建設。
要想獲取更好的教育效果，班級建設是一個至關重要的組成部分。通過特定的方式，班級建設能夠為學生提供一個良好的、舒適的校園環(huán)境，并為他們打牢心身雙重發(fā)展的基礎。班級建設涉及到班級內部所使用的資源和環(huán)境等方面，在這里，班主任需要通過有針對性的教學活動、多項實踐科普等方式對班級進行深入地建設。這樣，不僅能明確班級工作、解決問題，還能為夏末支援學生提供精神和實物支持。最終，建設一個熱愛學習、組織起來行政能力堅強的班級，也許只是一個初一班主任的目標。
結尾：
作為一名初一班主任，要想完成教學任務，不僅僅需要對學生進行適宜的教育討論，自己也要保持其教育思想的開闊性。在教育與日常工作之間堆積，初一班主任需要通過多種方法鞏固班學生或企業(yè)學生的教育過程，使學生更加健康有序的成長。在具有挑戰(zhàn)性的學校生活體驗中，初一班主任不僅能學會管理能力，還能獲取更為深入的社會性思考。
初一班主任心得體會篇八
培養(yǎng)學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培養(yǎng)又紅又專的合格人才。為了配合學校團委和政教處的工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發(fā)展的活動。例如，“跨步進入新世紀系列活動”、“尋找我身邊的活雷鋒”、“青年學生應該怎樣以實際行動熱愛祖國”、“青年學生應該樹立遠大的理想和報復”等。同時，我也經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。我還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。
二、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風。
深入全面地了解學生，努力培養(yǎng)“赤誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。
高三年級是學生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時，面臨著畢業(yè)、升學等實際問題，隨著課時和知識復雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，在學生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加復雜和重要。在這個學期里，一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養(yǎng)學生的自我服務的能力，讓學生學會規(guī)劃、料理、調空自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。
另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養(yǎng)成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。再一方面，我自己也以身作責，努力做學生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風正、學風濃。我班在學校的各項管理評比中都取得了良好的成績。
總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較開展得還是比較的順利，學生的整體素質在不斷的提高。但學生當中依然存在的問題也不容忽視，高三擔子還很重，工作還將復雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時總結經驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績。
初一班主任心得體會篇九
十七年的班主任工作經歷，讓我積累了不少經驗，我覺得應該從以下幾個方面進行班級管理。
一、創(chuàng)設平等和諧的同學關系。
一個良好的班級氛圍可以對學生的學習和成長有著很大的幫助。
在所有的班風中我覺得平等和諧最重要。
要讓學生覺得自己是班集體中的一員，熱愛這個班集體，就必須讓孩子覺得無論成績好壞，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到老師同樣多的關注和愛護。
除了班主任對所有的同學平等對待外。
我還取消建立班干部選任制度，用值日生管理班級。
每人輪著來做班長。
值日班長除了要做值日生的工作外，還兼顧管理班級紀律的工作。
在第二天在全班里報告前一天班級的紀律和學習情況。
這樣每個學生都有得到鍛煉的機會。
同時對紀律差一點的學生也起到很好的約束。
一學期之后根據學生值日的表現(xiàn)由全班推選出優(yōu)秀班干、優(yōu)秀隊員。
這可消除班干部因為害怕被學生孤立而不敢管的局面，還可以鍛煉了每個學生的膽量，使學生感到只要我努力了，同樣也可以做得好。
二、創(chuàng)設師生溝通的良好氛圍。
通過相互間的溝通，師生得以意見交流、才可以聯(lián)絡感情、化解誤會、團結班級中的力量，進而使學生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能，達到最好的學習效果。
但在溝通中，我認為教師應該注意以下幾點:。
1、溝通，但要與要與學生保持適當?shù)木嚯x。
如果和學生的關系過于要好，稱兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在學生中就會下降。
因為總是有些學生會利用自己與老師的關系去謀點小利，或者有些學生會仗自己與老師較好的關系去鉆一些紀律的空子，等你批評他的時候，他嬉皮笑臉地就過去了。
長期以往，勢必導致自己的地位。
所以，在課余時間要多去接觸學生，要在真正做到關心、關愛、尊重每一位學生的基礎上，與學生保持距離，引導他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我體驗中長大。
2、讓學生養(yǎng)成寫日記的習慣，自己認真閱讀、認真批改。
很多學生會把自己的心事，對學校、對班級和對同學的一些看法和建議、甚至是對社會熱點的看法寫在周記本上，是老師了解學生思想、了解班級動態(tài)的最好方式。
自己在批改周記的時候，也應當真誠地與學生交流，特別是在學生有思想上的困惑、學習上的困難的時候，要及時幫助學生，讓他們知道這些困難有老師來跟他們共同分擔，而且要多給予他們鼓勵，多抓住“閃光點”來表揚他們，幫助他們樹立自尊自信。
三、建立班級激勵機制。
素質教育要求教育者關注學生的全面成長。
表揚和鼓勵是激勵教育的重要內容。
實踐證明，表揚和鼓勵可以幫助學生重新認識自我，點燃他們努力奮進的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。
我的具體做法是:。
1、設立獎項，實行全方位鼓勵。
每學期設立各種獎項，對不同層次、不同學生給以全面評價和鼓勵。
調動每一位學生的上進心，推出優(yōu)秀，樹立榜樣，找出差距，不斷改進。
2、定期評獎，采取不同形式給以鼓勵。
例如:表揚信;獎勵學習用品;在自設班級表格里送星星等。
四、營造良好的班風學風。
要營造良好的班風、學風，樹立正確的班級輿論很重要，而要樹立正確的班級輿論，老師是起著重要作用的。
小學生的思想一點也不成熟，分辨不清是非對錯，很容易憑著自己一時意氣做事，在這里老師就要起到一個引導作用。
當覺察到班里出現(xiàn)一些不正之風的時候，比如打架、偷東西、抄作業(yè)等等時，就要及時召開班會來教育學生，表明自己的立場，讓學生認識到哪些事情是小學生應該做的，哪些是不應該做的，還要讓全體學生共同來抵制這些不良行為。
還有，應該讓學生有競爭的意識，要有憂患意識，要適當?shù)亟o學生樹立對手，通過開展各方面的評比來提高學生的競爭意識，從而提高班級的班風學風。
五、批評學生要注意因人而異。
我們的學生再調皮也會有一些閃光之處。
關鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。
有些學生是吃硬不吃軟的，那當他犯錯誤的時候，可以直接地把他們的問題指出來，并強調其嚴重性。
若有必要可以給一些處分。
而更多的學生需要的是溝通，讓其明白所犯錯誤的嚴重性。
初一班主任心得體會篇十
轉眼之間，初一上學期即將結束。按照學期初的計劃，通過各種符合學生心理發(fā)展特點的活動，對學生進行多方面的教育培養(yǎng)。一學期下來，班級在各方面取得了明顯的進步，形成良好的班風，學風。
一班級管理和建設方面成效顯著。通過自薦、觀察、培養(yǎng)、和考核，推選責任心強，綜合素質好的“預備干部”，安排相應職務，班委會成員表、值日生輪流表、科代表名單以及相關表格張貼公示，以便于督促檢查。給全體同學提供參與班級管理建設的機會。注重策略的落實。通過多種鮮活的形式，調動學生參與熱情。責任到人，做到人人有事干，事事有人干，在參與中提高，班級逐漸達到自治。發(fā)動學生積極參與班級建設，精心布置教室，加強規(guī)范圖書角的建設和管理，培養(yǎng)良好的讀書習慣，班級文化氣息濃郁。
二通過組織開展各種活動，鍛煉學生各方面的能力。結合學校團委﹑體育組和德育辦的要求，有計劃地參與各項活動以外，自己班級八月底，做好了新生軍訓工作;九月份初，入學初教育和班級布置工作，召開“新學期，新目標”主題班會，教師節(jié)聯(lián)歡會;配合教導處做好新生建立學籍工作。中下旬積極籌備參加了學校秋季運動會，獲得多個獎項;十月份召開了班級特色運動會，學習經驗交流會;十一月份參加年級廣播操比賽，獲得二等獎;班級召開“感恩的心”故事會;十二月班委會了舉行生日聯(lián)歡會，小科知識競賽。同時做好兩操，隊列訓練，建立電子檔案，寫日記，做好班級周報的工作，堅持課前一首歌。每周一的早課總結是這學期工作的亮點。結合班級實際，設計召開每周五的班團隊會。面向全體，關注每一個孩子，不讓一個人掉隊。培養(yǎng)團結協(xié)作意識，組成合作小組。同學們團結友愛，班級有很強的凝聚力。
三日常管理方面：從抓常規(guī)工作入手，培養(yǎng)良好的日常行為習慣，紀律衛(wèi)生工作貫穿始終。定期召開民主生活會，總結反思，不斷改進調整，從而不斷進步。各項任務落實到人到位，及時總結、檢查、表彰，每周選出綜合評比“周明星，表彰獎勵。同時給表現(xiàn)不佳的同學重新開始的機會。調動同學們積極向上，努力進取的熱情，培養(yǎng)競爭意識。做好學校內外安全教育工作，組織放學同行小組，保證校外安全。加強板報工作。一方面認真按照德育辦的要求出好每期板報，一方面調動同學們發(fā)散思維，大膽創(chuàng)新，積極參與設計，辦出自己的特色，發(fā)揮板報的宣傳作用，使之成為宣傳教育、“揚善”“懲惡”的窗口，也成為增強學生競爭意識，培養(yǎng)集體榮譽感的陣地。
四關注學生的身心健康。剛告別小學的生活，對初中的緊張和忙碌還不適應，學生容易有壓力，甚至感到焦慮。細心觀察，有針對性的加以疏導。有計劃地進行個別談話、走訪，了解學生的疾苦需要，做他們的良師益友，為他們排憂解難。關注弱勢群體，充分發(fā)揮班、團支部的作用。計劃、行動和總結，步步到位，尤其做好“問題學生“的幫教工作。力求腳踏實地，耐心細致。不斷完善班級管理制度條例，使同學們自覺遵守，模范執(zhí)行，從而使班級逐步向良性發(fā)展。
做好日常的點點滴滴小事，也就成就了教書育人的大業(yè)。本學期盡心盡力，在手意外骨折的情況下，堅持上好課，帶好班，沒休息一天。善始善終，把每一項工作落實到位。既認真完成了學校布置的任務，又不失自己的特色。做到與時俱進，在實踐中學習，在創(chuàng)新中體驗，不斷提高自身素質和管理水平。保持活力，實現(xiàn)了做學生、家長、領導、社會都放心的優(yōu)秀的班主任的短期目標。為學生的健康成長和年級的穩(wěn)定貢獻出了自己的力量。
班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。一個學期來，我時刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德之宗旨，在實際工作中不辭勞苦、焚膏繼晷地主動開展班級管理和德育建設，在上級諸多領導的關心、支持、指導和幫助下，取得了一定的收效并且有了良性的發(fā)展。概括性地說有以下幾點：
一、主動貫徹落實學校以及各職能部門各個階段和突發(fā)性的工作要求，做到堅決服從、動作迅速、部署到位、落實有策，經常性抓好班級管理中的組織、協(xié)調、督促、檢查和小結環(huán)節(jié)工作。與其他班主任一樣，經常性加強對學生的集會、早讀、課間操、衛(wèi)生清潔、午休等督促檢查并考核登記，階段性地或持續(xù)某段時間堅持每天對早讀、午休、清潔衛(wèi)生情況進行突擊檢查，經常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時學生的學習和紀律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加強動態(tài)管理，在深入學生的學習、生活和活動中及時了解、關心、教育并且督促其良好習慣的養(yǎng)成，同時發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果。
二、主動、大膽搞好對學生干部的發(fā)掘、使用、扶持、教育和培養(yǎng)工作，盡可能的發(fā)揮學生的自我管理、自我監(jiān)督和自我教育能力，培養(yǎng)和提高學生的“五自”能力。深入學生生活,善于洞察和了解情況,。我采取定期召開班干部會議或個別談話，指出教育其不足、授之建議與方法;同時進行職責分工，做到人人有權、人人有責、互相監(jiān)督、相互協(xié)調，實行民主管理，逐步培養(yǎng)出一批較為得力的班干部，使班級管理有了良性的互動。
三、始終貫徹分層次教育，堅持“抓兩頭、促中間”，不厭其煩地耐心做好后進生的幫教轉化工作。針對本班紀律或學習雙差的后進生多的狀況，我班實行了《學生每天情況登記表》、《學生思想動態(tài)情況每天公布》制度，堅持每天登記、每周公布、每月小結的做法，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正教育，做到“小犯指出批評、多錯檢討通報、大錯約見家長、累犯嚴肅處理”，更主要的是班主任經常性加強督促和引導，充分利用班會、集會小結、召開座談會、電話通知其家長、開展“告別不良行為，重塑文明形象”等進行苦口婆心的教育，從情入口、感之以心。同時，有的放矢地“約法三章”,狠治各種歪風邪氣，培育正確的輿論導向，耐心做好后進生的教育轉化和家長的配合督導;充分利用班會、課余時間以及校內外各種方式的活動,結合《德育量化考核實施細則》和文明學生的評比,培育正確的輿論導向和核心集體,多發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”、多些“暖處理”給他們定目標限期改正，擴大積極分子隊伍,形成良好的學風、考風和班風.。通過堅持不懈的“苦心經營”，特別是大力加強班主任與課任教師、與家長之間的經常“合力教育”，違紀現(xiàn)象有效地得到了遏制，班級紀律有了根本性的扭轉。
四、主動聯(lián)系和協(xié)調各課任教師,共同努力搞好教育教學研究,加強學生的思想教育、學習輔導和后進生的幫教,增進師生情誼。本學期面對后進生工作面積大、難度大、反復大、轉化難的“四大一難”，本人竭盡全力，一改一些成效不大的做法，保持了幽默、風趣、耐心的幫教與引導，配合家長，擒賊先擒王，促使如陳德愈、黃堯、林士舉等一批紀律差生首先得到了有效的抑制，轉化效果明顯。
五、經常性與家長取得聯(lián)系,定期召開家長會,積極做好合力教育工作。邀請家長來校面對學生一起商討教育對策。按學校的安排于開學初與中段檢測后召開了家長會，絕大多數(shù)家長都能依時到會，缺席家長后來通過電話、寫字條等也取得了聯(lián)系，有力密切了學校和社會的聯(lián)系，有力配合了對學生的及時教育。
六、積極、依時參加學校、年級(組)召開的各種會議，認真做好會議記錄，及時上傳下達，工作做到心中有數(shù)、有條不紊;依時完成學校、級組的各種材料匯報和上交事務。
七、在做好本職工作的同時，本人還常常勇挑重擔、樂于助人。作為班主任，能正確對待工作中的成敗利鈍，對學校、級、組制定的各項政策和提出的要求堅決執(zhí)行。
總之,班級管理需要抓好突破口,班主任要用細心、耐心、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育，功夫才會不負有心人。擔任班主任多年來，我深刻體會到：做優(yōu)秀班主任之最主要、最關鍵之處即“勤”—―勤下班、勤巡視、勤“談話”、勤“蹲點”、勤“陪讀”……總之，勤能補拙;時間就是效率、時間就是質量、時間就是生命!!
班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。一個學期來，我時刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德之宗旨，在實際工作中不辭勞苦、焚膏繼晷地主動開展班級管理和德育建設，在上級諸多領導的關心、支持、指導和幫助下，取得了一定的收效并且有了良性的發(fā)展。概括性地說有以下幾點：
一、主動貫徹落實學校以及各職能部門各個階段和突發(fā)性的工作要求，做到堅決服從、動作迅速、部署到位、落實有策，經常性抓好班級管理中的組織、協(xié)調、督促、檢查和小結環(huán)節(jié)工作。與其他班主任一樣，經常性加強對學生的集會、早讀、課間操、衛(wèi)生清潔、午休等督促檢查并考核登記，階段性地或持續(xù)某段時間堅持每天對早讀、午休、清潔衛(wèi)生情況進行突擊檢查，經常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時學生的學習和紀律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加強動態(tài)管理，在深入學生的學習、生活和活動中及時了解、關心、教育并且督促其良好習慣的養(yǎng)成，同時發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果。
二、主動、大膽搞好對學生干部的發(fā)掘、使用、扶持、教育和培養(yǎng)工作，盡可能的發(fā)揮學生的自我管理、自我監(jiān)督和自我教育能力，培養(yǎng)和提高學生的“五自”能力。深入學生生活,善于洞察和了解情況,。我采取定期召開班干部會議或個別談話，指出教育其不足、授之建議與方法;同時進行職責分工，做到人人有權、人人有責、互相監(jiān)督、相互協(xié)調，實行民主管理，逐步培養(yǎng)出一批較為得力的班干部，使班級管理有了良性的互動。
三、始終貫徹分層次教育，堅持“抓兩頭、促中間”，不厭其煩地耐心做好后進生的幫教轉化工作。針對本班紀律或學習雙差的后進生多的狀況，我班實行了《學生每天情況登記表》、《學生思想動態(tài)情況每天公布》制度，堅持每天登記、每周公布、每月小結的做法，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正教育，做到“小犯指出批評、多錯檢討通報、大錯約見家長、累犯嚴肅處理”，更主要的是班主任經常性加強督促和引導，充分利用班會、集會小結、召開座談會、電話通知其家長、開展“告別不良行為，重塑文明形象”等進行苦口婆心的教育，從情入口、感之以心。同時，有的放矢地“約法三章”,狠治各種歪風邪氣，培育正確的輿論導向，耐心做好后進生的教育轉化和家長的配合督導;充分利用班會、課余時間以及校內外各種方式的活動,結合《德育量化考核實施細則》和文明學生的評比,培育正確的輿論導向和核心集體,多發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”、多些“暖處理”給他們定目標限期改正，擴大積極分子隊伍,形成良好的學風、考風和班風.。通過堅持不懈的“苦心經營”，特別是大力加強班主任與課任教師、與家長之間的經?！昂狭逃保`紀現(xiàn)象有效地得到了遏制，班級紀律有了根本性的扭轉。
四、主動聯(lián)系和協(xié)調各課任教師,共同努力搞好教育教學研究,加強學生的思想教育、學習輔導和后進生的幫教,增進師生情誼。本學期面對后進生工作面積大、難度大、反復大、轉化難的“四大一難”，本人竭盡全力，一改一些成效不大的做法，保持了幽默、風趣、耐心的幫教與引導，配合家長，擒賊先擒王，促使如陳德愈、黃堯、林士舉等一批紀律差生首先得到了有效的抑制，轉化效果明顯。
五、經常性與家長取得聯(lián)系,定期召開家長會,積極做好合力教育工作。邀請家長來校面對學生一起商討教育對策。按學校的安排于開學初與中段檢測后召開了家長會，絕大多數(shù)家長都能依時到會，缺席家長后來通過電話、寫字條等也取得了聯(lián)系，有力密切了學校和社會的聯(lián)系，有力配合了對學生的及時教育。
六、積極、依時參加學校、年級(組)召開的各種會議，認真做好會議記錄，及時上傳下達，工作做到心中有數(shù)、有條不紊;依時完成學校、級組的各種材料匯報和上交事務。
七、在做好本職工作的同時，本人還常常勇挑重擔、樂于助人。作為班主任，能正確對待工作中的成敗利鈍，對學校、級、組制定的各項政策和提出的要求堅決執(zhí)行。
總之,班級管理需要抓好突破口,班主任要用細心、耐心、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育，功夫才會不負有心人。擔任班主任多年來，我深刻體會到：做優(yōu)秀班主任之最主要、最關鍵之處即“勤”—―勤下班、勤巡視、勤“談話”、勤“蹲點”、勤“陪讀”……總之，勤能補拙;時間就是效率、時間就是質量、時間就是生命!!
初一班主任心得體會篇十一
首先，這一名班主任老師肯定會有很多雜亂的事情，肯定會有很多繁多的工作，我應該要保持一個好的心態(tài)，這是第一點，這段時間的工作我領悟到了這一點，這是非常有必要的，我認為這班主任老師雖然事情多，但是有時候有一個穩(wěn)定的心態(tài)，有一個非常好的狀態(tài)的時候，忙起工作了就會非常的有效率，就會非常的好，我認為這一點是很有必要的'，保持好狀態(tài)，迎接好每一天的生活，因為無論是做什么事情？態(tài)度是第一位，無論是在工作還是在生活當中，這些事情都始終要保持好，我一直都相信自己能夠在這條路上發(fā)展的越來越好，我也相信自己能夠做一名優(yōu)秀的班主任，帶領學生把成績提高上去，也讓學生更加有效率的學習。
我雖然是一名班主任老師，但同時我也是兼任了物理老師一職，對于這些，我感觸很多，畢竟這是自己的事情，應該妥善的處理好，所以在工作當中我真的是太多太多事情了，作為一名班主任老師，同時間讓班上的物理老師我在教學工作當中一直都保持的非常樂觀的態(tài)度，在做好班中工作，同時還是要抽出空來去做好物理老師這一身份，這些學生的教學，我一直都保持很有信心，我也跟各科的任課老師處理好關系，也督促好學生們學習跟任課老師緊密聯(lián)系，保持好一個教學進度和教學質量，溝通好各方面的事情，才能更好的去工作，我也相信在下一階段的工作當中，我會做得更好，也希望自己能夠在班主任老師的路上走得越來越遠，讓同學們對我有一個肯定，這才是我工作最大的成功，只有學生肯定了，自己才能算是一名好的班主任，才能在工作當中發(fā)揮得更好，這不是我說說而已，這是我一直以來的動力，作為班主任老師，就是要讓家長滿學生滿意，讓任課老師也對我滿意，我也相信這會是我接下來工作下去的一個動力，我會保持好的。
初一班主任心得體會篇十二
很幸運能參與這次的班主任培訓活動，也非常感謝上級領導能為我們提供這樣的學習機會。通過培訓學習，我們有了很大的收獲：
在短短的幾天時間里，我們隨著胡新懿教授分析了我國乃至世界的教育形式背景，認識到了進行教育教學改革，全面推進素質教育的重要性和必要性；跟著曾桂梅校長學習友善用腦的方法聆聽了王秀云教授要更新觀念，提高班主任素質的教誨；學習了袁勝芳教授的班主任工作中的心理輔導藝術；從劉定華校長的報告中學到了班級的科學管理方法；從李慶忠校長的講座中學到了優(yōu)秀班集體的建設和班主任工作的藝術。觀摩了我縣民族中學粟愛軍老師和樂江中學吳娥芬老師的優(yōu)質主題班會展示課。傾聽了清華大學和小高級教師、北京市優(yōu)秀班主任王君老師班級工作實踐中的故事和首都師大和屬桂林實驗中學優(yōu)秀班主任諸葛勤老師精彩獨到的主題班會課的指導方法。這次培訓活動有理論、有示范、有經驗介紹，讓我們享受到了一場班主任工作藝術的盛宴。
1、“只有不滿足現(xiàn)狀才干不時前進?！蓖跣阍平淌谒v的陜甘寧晉四省上百名村干到華西村培訓工作，不能忍受華西村快節(jié)奏的辛苦工作，卻寧愿回去熬苦。這個事例對我震動很大。這上百名村干，能滿足于貧困的苦日子，卻不愿意通過吃苦奮斗去換取豐裕的好日子，正是因為他們安于貧困對現(xiàn)狀感到滿足。那么，作為同學典范的教師，尤其是班主任，就千萬不能有那種安于現(xiàn)狀的想法。只有一個不時創(chuàng)新、不時前進的教師才干帶出勇于創(chuàng)新不時進取的同學。
2、樹立以人為本的教育思想，堅信“所有的同學都是天生的學習者”。胡新懿教授的報告中提到“同學沒有所謂笨的、聰明的；成果好的或是成果壞的區(qū)分，只有學習快慢的區(qū)別?！蔽覀円獜亩嘣悄芾碚摰慕嵌热リP注同學，認識到人沒有智商高低之分，只有結構不同之別。要平等地對待每一個同學，努力提升每一個同學的素質，不要讓一個同學掉隊。曾桂梅教授的友善用腦教育理念更是認為“每一個同學都是天生的學習者”。我們要堅信這一點，尊重同學、相信同學、欣賞同學、贊賞同學、鼓勵同學，讓所有同學都能以自身的方式高效率地學習。要重視課堂上同學知識生成的過程，增強同學的參與度，減少對同學的控制力，努力做到凡是同學能做的事，老師一定不要代替?！皩а?、演員都是同學，教師只是一個籌劃者”把課堂還給同學。
3、學會聆聽，當一個“有耳朵”的班主任。初中階段是一個很關鍵的階段，在這一階段同學面臨著青春期的問題、升學考試的問題甚至是早戀的問題等，假如引導不好可能出現(xiàn)一些心理問題。班主任要做好同學心理輔導工作，關鍵一點就是要學會聆聽。要尊重同學、理解同學，真誠地與同學平等相處，傾聽同學的訴說，用聆聽代替說教。
1、學會班級的科學管理方法。一個良好的班集體對每個同學的健康發(fā)展有著巨大的教育作用，班級強、同學強、學校強，優(yōu)秀的班集體將成為學校育人的載體。班級的科學管理方法要以同學的發(fā)展為中心，培養(yǎng)同學正確的思維方式，使同學德智并進。要有班級管理的發(fā)展觀理念，要明確同學人人都能發(fā)展，時時都在發(fā)展；還要明確不同的人有不同的思維方式，不同的人有不同的需求，不同的人接受能力不同，供認人之間的差別。班級的文化建設是一個班級文化的靈魂，體現(xiàn)一個班級的精神風貌，要重視班級的文化建設?？梢酝ㄟ^對教室環(huán)境的安排來加強班級的文化建設，如安排教室、辦好板報、建好圖書室、設計墻飾；設計班旗、班徽、班歌、班級格言等營造一個優(yōu)雅的、能激勵同學奮發(fā)向上的文化環(huán)境。通過班級的文化管理，理清同學的觀念、思維，管住同學的價值觀和思想觀念。
2、學到了打造優(yōu)秀班集體的方法。一個優(yōu)秀的班集體要有一起的奮斗目標，并讓這個奮斗目標成為全班同學的一起行為，目標是啟明星、是動力具有巨大的激勵作用。在打造優(yōu)秀班集體時一定要讓班級有一個明確的奮斗目標。另外，優(yōu)良的班風要依靠正確的集體輿論來支持，優(yōu)良的班風一旦形成，對正確的輿論形成有巨大的影響，所以，要在班級里樹立健康正確的集體輿論。同時還要培養(yǎng)得力的同學干部，設立健全的班級制度，處置好班級里的人際關系，經常開展生動的集體活動，營造濃厚的學習氣氛，形成一個有特色的班集體。
3、學到了切實有效的班主任工作藝術。班主任的工作對象是同學，班主任做的是人的工作。而同學是有血有肉有情感的人，是發(fā)展中的人，他們需要平等、關愛和尊重，不同的同學有不同的需要，不同同學的發(fā)展有差別。作為班主任要待生如子，作到對待同學一視同仁，供認每個同學都是最棒的。用愛去感化同學，用“情”去工作，用“心”去工作，以情動情，以情感人。要認識到每一個同學都是一顆等待發(fā)現(xiàn)的明星，我們要通過培養(yǎng)優(yōu)生、輔導差生、促進中等生的發(fā)展，使每一顆星星都能閃閃發(fā)光。面對優(yōu)生，我們要不時激勵壓擔子，消除他們的嫉妒心理，樹立正確的競爭意識；面對差生，我們要矯正他們變態(tài)的自尊心，激活他們枯萎的學習動機，廓清他們模糊的是非觀念，培養(yǎng)他們堅強的意志力；面對中等生，要去掉他們自卑的心理，給他們多一點自信，去掉他們自傲的心理，讓他們多一點上進，鼓勵他們大膽地朝前走，爭取跟上優(yōu)等生。真正讓同學學會學習、學會生活、學會做人、學會自強。
4、學到了主題班會課的設計方法。主題班會課是對同學進行教育的最好形式，設計好優(yōu)質的主題班會課就顯得非常重要，諸葛老師的作法很值得借鑒。首先要結合形勢，聯(lián)系社會的大背景和小環(huán)境，深入了解同學的身心特點和思想動態(tài)設定班會的主題。其次，善于利用資源，采用多種手段，廣開思路，選擇與同學生活接近的話題，確定主題班會的方案。還要充沛利用圖文創(chuàng)設情境，師生之間要平等交流互動，班主任要主要適當引導，震動同學心靈。班會開完之后，還要注意驗收，和時反饋校正，和時提醒，獎懲約束。使同學真正作到德智并進，知書達理。
5、學到了友善用腦的方法。通過學習了解到僅利用聽覺進行學習只能記住小于百分之十的知識；僅利用視覺進行學習只能記住百分之三十到百分之五十的知識；而利用運動知覺進行學習能記住大于百分之七十的知識。所以，在我們的教學中要盡量多地利用多感官進行教學。還要有意識地協(xié)助同學獲得健康的大腦，教給同學放松和健腦的方法。還要協(xié)助同學自我肯定，協(xié)助同學找到適合自身的學習方法，科學地分配學習的時間，教給同學制作便于記憶的大腦記憶導圖的方法。
6、學到了班主任工作中的心理輔導藝術。與同學交往一定要尊重同學、理解同學，站在同學的立場考慮問題，傾聽同學的心聲，與同學平等相處。以積極的態(tài)度協(xié)助同學，對同學要勤加鼓勵、耐心教育。要注意技巧的運用，解決好同學的早戀問題、升學心理輔導等，做好老師的典范作用。
總的來說，這一次班主任培訓，我們確實是收獲多多。在以后的班主任工作中，我一定要用學到的理論知識來指導實際工作。做一個有愛心的、有情感的、有方法的班主任；做一個既聰明又“愚鈍”，既鐵面無私又心慈手軟的班主任；做一個有自身獨到方法的優(yōu)秀班主任。當好同學的學習者和領路人。
初一班主任心得體會篇十三
感謝領導的厚愛和家人同事的支持，讓我有幸參加xx小學鄉(xiāng)村教師能力提升項目南通師范高等專科學校班主任培訓活動。期間，我學會了很多，也收獲了很多。
x天的外出培訓，充實而又緊張，我們參觀了xx兩所名校，感受著名校濃重的文化氣息，一草一木皆生命，一山一石皆有情，以美育德，讓教育與美相遇。我們聆聽了多位專家的精彩講座，嚴清老師用幽默風趣的語言通過盤點、溯源、反思和展望四個方面揭秘了南通教育的歷史、現(xiàn)狀以及發(fā)展，讓我明白一方水土養(yǎng)育一方人，每個地方都有它特有的文化，我們不能數(shù)典忘祖、人云亦云但也不能固步自封，閉關造車。我們要沉下心來，潛心工作，時刻準備著，不斷學習，不斷探索！xx老師以一個童話般的形式“鉛筆的忠告，我們一起聽”，讓我懂得我作為一個班主任，要多讀書，要學會借鑒他人的經驗，學會聆聽，用自己的人格魅力，自己的智慧去教育學生并對學生產生長遠的影響。xx老師以朋友聊天的形式指導我們班級建設的思與行，做好家長教育、家庭教育；播種文明、開啟文明之旅；帶領學生泛舟書海、做一個故事的歌者；做好溝通，實現(xiàn)思想與思想的交匯，情感與情感的融通，心靈與心靈的喚起，實現(xiàn)班主任管理的大智慧。
在培訓中，留給我印象最深的是潘健教授的《xxxx》的講座。x教授用質樸的語言、切身的班主任經驗的事例告訴我們做班主任一定要幸福；做班主任是幸福的；如何做一個幸福的班主任，引起了我的許多共鳴，讓我感慨頗多。
是的，幸福與痛苦相伴，當班主任會有更多的壓力，更多的責任甚至會有更多的委屈，但當班主任的幸福也是隨處隨時可見的，會讓自己的生活更加充實，會讓自己有事可做并享受其中的樂趣。從每一個專家、校長身上，我都可以看到他們對教育的狂熱，對學生的熱愛以及談到自己班主任工作中臉上洋溢著的幸福的笑容。那時，我也在想，學校集會，天空突然下雨，學生的第一反應是脫下外套披在你的身上，或者是走在大街上，老遠會有家長或學生跑過來說“老師，你最近好嗎？”并自豪地向別人介紹這是我的班主任老師時，這種感覺確實是幸福的，也是自豪的，自豪自己是一名班主任。正像教育學家李鎮(zhèn)西的一句話“做老師，幸福比優(yōu)秀更重要！”而這種幸福來自于心的幸福，需要我們去用心尋找，用心體驗；需要我們不斷積累，不斷創(chuàng)造；需要我們沉下心來，潛心工作，創(chuàng)生班主任幸福，讓自己的生命更加豐富，人生更加豐富！最后，讓我用潘教授的結束語來結束我今天的分享交流會吧：
各位班主任，請你們一定要幸福，你們幸福了，就意味著學生幸福、教育幸福、家庭幸福、社會幸福、民族幸福。已感受到幸福的班主任，我祝愿你們幸福多多、幸福滿滿，還沒有感受到幸福的班主任，我祝你們找到幸福的意義，體驗幸福的內涵，創(chuàng)生幸福的路徑，實現(xiàn)幸福歸來的華麗轉身，讓我們一起走向幸福的康莊大道。
初一班主任心得體會篇十四
班級發(fā)生了那么多的事，而我又是那么努力地在工作，“起早摸黑”、“從早自習到晚自習”、“從教室、畫室到寢室”，天天如此！而同學們還是對我有很大的成見，還是屢犯校紀校規(guī)，有的還是“上綱上線”的大事！我心灰意冷，感覺很疲憊、很累，好想放棄他們。真的，當我在上學期期末決定不在接受這個班主任工作的時候，我是多么開心，多么輕松，長期壓抑的“精神虐待”一下子沒了。于是，我寫了書面申請，還提交給校長。盡管很不禮貌，但我只能這樣做，因為我知道自己不能信任這個班主任工作，自己失去了太多！真的，在處理這個班級瑣事時，我真的很無助，也很孤獨！這是我對上學期班主任工作的回憶。
但當寒假里時我的看法已完全改變了，人就是這樣說變就變，不知是為什么？現(xiàn)在想想可能有以下幾點原因：
首先，是學生親切的叫喊聲挽回了當班主任的自信。那天過年前，在奉化某專賣店門口，突然從背后傳來一聲親切的叫喊聲：“袁老師”，當我一轉身，看見是平時里批評最多的三個學生，看著他們從老遠的街道的那一頭飛一樣的向我跑過來，我有一種說不出的親切，還有看到他們那種幼稚的舉動。我有一剎那的靈感，我不能放棄這幫可愛的孩子，盡管有時他們會任性，會犯錯，會犯傻事，但總得有人去教育他們。于是心里忽然冒出“我不入地獄，誰入地獄”的豪言壯語。
其次，是學生“炒菜”“夾菜”更改了放棄班主任的決定。那天有幾個學生到我家來，炒了很多盤菜，后說：“袁老師您帶我們辛苦了，我們其實是知道的?！闭f著用手拿起一只經過挑選后的大螃蟹遞給我，說是代表同學們慰勞慰勞我，我很激動，也很感動。因為這些學生是平時投入精力最多的女生，我在欣慰之余忽然有一種感覺，我的班主任工作好象不是失敗而是一次成功！如果說，街上三個男生的舉動讓我改變初衷的話，這時我完全已經決定我得繼續(xù)接任這個班主任工作了！其實我班的孩子們并不是我想象的那么壞，他們只是有點任性，有點個性，又有點“倔”而已！
第三，是學校領導的特別關愛是改變初衷的“催化劑”。春節(jié)時期學校領導的登門拜訪和關心，給足了我做班主任的自信。如果說上面兩件事是站在學生的角度上想問題的話，而此時則更多地是站在學校的角度上想問題了，學校確實也有難處?。∮谑俏蚁蝾I導承諾，我會自信的對待班主任工作，我一定會盡力而為的，我會盡自己最大的可能去做高二（7）班美工班的班主任工作，并感謝領導對我的關愛和支持！
因此，我又艱難地擔任了本學期的美工班班主任工作?？偟每磥?，本學期的班主任工作到現(xiàn)在為止還是感覺較輕松。有客觀上原因：是目前已臨近期末，學生學習氣氛自然會比上學期有好轉，一些本來不想學的、混日子的學生也漸漸地進入了學習狀態(tài)，何況又少了些頑劣的學生。但在主觀上：是本學期我的班主任工作也做了適當?shù)恼{整。
首先，調整對學生的看法。
（1）“哪有孩子不犯錯的”，這是我對犯錯學生的評價。由于我班的特點，屢犯校紀校規(guī)是常事。作為班主任的我肯定得去處理這些瑣事，而且不得不去處理，往往會很煩。本學期我盡量調整好自己的心態(tài)，自己的情緒，努力把自己朝這個方向去想，“哪有孩子不犯錯的”、“自己高中生活也會犯類似的錯”，于是情緒慢慢地就會穩(wěn)定，當穩(wěn)定時去處理學生的錯事、瑣事，往往效果會更好。
（2）“把學生當作兄弟姐妹朋友”，這是對所有學生的標準。站在講臺上講課、學生聽課，那是一種傳統(tǒng)意義上的真純的師生關系，走下講臺，特別是與學生談心時，一定要平等地關愛他們，就象是兄弟姐妹朋友一樣關愛；當然在處理犯錯學生時，最后盡可能讓學生感覺到，這不是在批評而是在指出他的失誤，失誤是每個人都有可能犯的，只要能改，那怕是改那么一點點，也是個好孩子。讓學生明白嚴格要求也是一種關愛，真正的朋友是關愛而不是溺愛。
其次，調整對教師的要求，特別要求任課教師注重學生的思想教育工作。我深知協(xié)調好班級各任課教師是班主任工作的重要環(huán)節(jié)。本學期我把學生的教學區(qū)分為“三區(qū)”即教室的文化區(qū)、畫室的美術區(qū)和寢室的生活區(qū)。，不僅要協(xié)調好“三區(qū)”教師的關系，更要及時掌握“三區(qū)”學生的動態(tài)，及時把各區(qū)的學生信息散發(fā)給各區(qū)教師，讓各區(qū)教師及時掌握學生信息的前提下，可針對性的做好學生的思想工作。有時，還給任課教師分配一些做思想工作的學生名單，這種“化整為零”的戰(zhàn)術，看起來效果還不錯，在很大程度上減輕了班主任工作的壓力。尤其是美術區(qū)、生活區(qū)的俞老師、蔣老師工作非常到位，非常出色。因此，我們三個區(qū)的老師真的是配合得“天衣無縫”！平時我也會隔幾天主動打電話與美術區(qū)、生活區(qū)老師聯(lián)系，及時掌握學生的動態(tài)，每次月考成績都及時匯報給他們。我們配合的很好，我非常感謝他們！
最后，調整對家長的聯(lián)系。如何讓家長配合、怎么配合是一門藝術。隨著對學生、對家長的全面了解，我知道哪些學生犯什么錯誤，在什么背景下用什么方法讓家長怎么配合。但有一個普遍規(guī)律，所有家長喜歡聽自己孩子的進步，不喜歡聽自己孩子的錯事；所有孩子都喜歡把自己最好的一面留給家長，不喜歡把丑事留給家長。因此，每當月考和行為規(guī)范明顯進步時，我會通過各種渠道告訴給家長，同時也會把丑事一句略過，那時孩子、家長都會容易接受。又如召開家長會也與眾不同，分批式的家長會，家長、孩子、任課老師共同參與，共同探討孩子的優(yōu)點、缺點。結果那次家長會的效果比較不錯。
現(xiàn)在班級管理較輕松，我也很放心。這一年是磕磕絆絆的一年，是曲折探索的一年。我學會了許多，也成熟了許多。這要真心感謝我班這幫孩子，是他們讓我不斷地調整策略，不斷地摸索中前進；同時也非常感謝幫助和支持過我的所有領導和老師，是他們讓我有了自信，有了幫助，有了收獲！
初一班主任心得體會篇十五
從十月四日開始，我開始擔任初一（7）班班主任。我很快發(fā)現(xiàn)了該班的最大特點，就是“活而無序”，“活”就是指學生活潑好動，思維敏捷，從運動會、乒乓球比賽、跳繩、菊展等活動和英語、數(shù)學奧賽成績可以看出；“無序”，即指學生在習慣養(yǎng)成上還處于一種不自覺狀態(tài)，上課隨便講話插話，課間打鬧追逐，課后拖拉作業(yè)等現(xiàn)象較嚴重。
針對這種情況，我首先從建立規(guī)范，導之以行入手：
一、建立規(guī)范導之以行。
“沒有規(guī)矩，不成方圓”。面對這樣一群剛剛跨進中學大門的可愛的小精靈，作為班主任，首先一定要告訴他們應該做什么，應該怎么做，不應該做什么。我在平時注意向優(yōu)秀班主任學習，借鑒他們的豐富經驗，認真地閱讀《文通中學學生守則》，明確文通中學育人宗旨。，結合我班情況，在和學生民主討論的基礎上，我班制定制定了一系列的班紀班規(guī)。如《初一（7）班常規(guī)管理細則》、《宿舍管理條例》、《學習常規(guī)》、《衛(wèi)生健康常規(guī)》、《安全制度》、《集會、列隊要求》等等。建規(guī)章立制度后狠抓落實，嚴格要求，并根據實際情況制定了一系列補充規(guī)定。經過一個月的努力，學生的常規(guī)習慣有了明顯的好轉，常規(guī)積分和學習成績均取得了不小的進步。
二、嚴而有格曉之以理。
原以為班風就此好轉，誰知十月份又出現(xiàn)反彈。扣分增多，違紀事件明顯增多。痛定思痛，我覺得并不能完全責怪這些十三、四歲的稚氣未脫的孩子。他們不僅要知道應該做什么、怎么做，更應該知道為什么要這樣做。在級部領導的熱情幫助和各位同仁的精誠合作下，我開始重視每一次的主題班會：《寬容》、《責任》、《流淚的花季》、《用真誠換取真誠》……曉之以理，讓學生在一次次主題教育中不斷成長。除此以外，我還堅持每日一個字的德育活動?！办o”、“勤”、“言”、“恒”、“思”、“行”、“愛”、“忍”、“志”、“學”……從小處入手、從細處入手，引經據典，制成投影片對學生進行教育。此舉深受學生的歡迎，當然效果也很好。學生在一個個充滿哲理的小故事、一句句蘊涵深意的名人名言中悟得人生的真諦，不少學生在這些日子里感覺長大了許多。
三、溝通交流動之以情。
“嚴”而有“愛”，我覺得這應該是我這種類型的班主任追求的境界。我的學生年齡還小，他們也許對前一個字感受頗深，但對我的“愛”有多少感覺呢?我做了一次民意調查，請學生用“敬”、“愛”、“怕”、“恨”四個字來形容評價自己的老師。結果有四分之三的學生對我的評價是“怕”，甚至還有幾個選了“恨”。此時的我忽然驚醒了過來，也許我缺少了與學生的溝通與交流，還沒有走進他們的心靈深處。在以后的日子里，我?guī)缀趺刻於紩椅迕陨系耐瑢W談心，噓寒問暖，一句鼓勵，一個微笑也許都能點亮他們暫時黑暗而孤寂的心靈。經常與學生交流，讓他們真正明確嚴是愛、松是害的道理。走進學生的宿舍，走近學生的活動，和他們打乒乓球、下棋、唱歌，融洽了師生關系，有助于工作的開展。嚴而有信，答應學生的事一定要辦到?！皭邸币寣W生知道。我會和他們一起談理想、談少年時的求學經歷、成長的艱辛與煩惱、奮斗的成功與快樂、自己的特長與愛好。這樣，漸漸地拉近了與學生的距離，消除了師生之間的鴻溝。
四、團結合作持之以恒。
一個良好辦集體的形成，決不是憑班主任一己之力可以包辦一切，在文通中學的兩個多月讓我深深的體會到這一點。一個集體，小到小組、宿舍，大到班級、學校，如果沒有團結、沒有合作，將是一盤散沙，我在班級開展小組考核競賽、文明宿舍競賽，每天公布，每周小結，每月總結，強化對學生的集體主義教育，把個人的得失與集體的榮辱有機地結合起來?，F(xiàn)在的十七班同學會為了班級扣一分而主動做十件好事、十天好事；小組、宿舍會為了扣一分而召開緊急會議總結。班干部是老師的得力助手，平時每周召開一次班干部會，賦予權力，教給方法，激發(fā)熱情，規(guī)范行為，涌現(xiàn)出一批像王耀輝那樣的敢管理、會管理，事跡感人至深的好班干部。
初一（7）班良好班風正逐步養(yǎng)成，常規(guī)管理漸入正軌；在期中考試和月考中，班級的總成績有了顯著的進步。也許在前進的道路上還會出現(xiàn)寫這樣或那樣的問題，但我相信，只要我們持之以恒，團結合作，從每一天做起，每一件小事做起，我們初一（7）班的明天一定會更好。
初一班主任心得體會篇十六
20xx年的9月11日，秋風送爽，一個金秋收獲的季節(jié)，我們學校在會議室組織開展了一次熱情洋溢的班主任工作經驗交流會。在這次經驗交流會上，請兩位經驗豐富的老班主任給我們介紹了他們自己的經驗與教育智慧，我感到收獲很大，對我們今后開展工作很有幫助。現(xiàn)將我的一些心得總結如下：
首先是羅桂芬老師發(fā)言，她先從本級部的班主任老師談起，稱贊他們工作細致認真。從這兒我可以感到羅主任是一個謙虛團結同事，善于發(fā)現(xiàn)別人長處并虛心學習的人，真正體現(xiàn)了孔子說的三人行必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹?。接著從自己與學生、家長一直保持的一種特別的溝通方式——寫表揚信。這種方式能夠使人真誠傾訴，更能激勵學生、幫學生樹立信心。為了激勵學生吧，她還實行加分制，學生4人一組，組長記錄比如學生晚上的家庭作業(yè)完成優(yōu)秀的、課堂上積極舉手發(fā)言的、聽寫全對的、按時能背過的國學經典、課文內容的等都會得到相應的加分，當然學生比較困難的取得了進步，小組內能夠團結互助的都會給予加分，一周一統(tǒng)計，加分較高的，加分名次有進步的同學，我都會給他寫一封表揚信。這樣就大大的調動了學生的積極性，更好的促進學生的進取心。并且恰到好處的表揚能使學生重新樹立自信，重拾做人的尊嚴，會讓我們收到比批評更好的結果。同時也是對自己工作的反思。
田茂獻老師因為很多事情耽誤了形成一個系列性的材料，會后他把他幾年來的總結發(fā)給了我，他的工作也是很細致，值得我們學習。
羅老師的工作細致，并且樂于學習，對于學校安排的時期從不拖沓，總是積極樂觀的去處理，這是我要學習的地方，遇事不能煩，要想辦法解決，條條大路通羅馬，相信事情總有解決的方法。
再者我認為班主任工作要講究策略和方法。作為班主任，要具有一定的策略和方法，只要運用得當，不僅班級管理得好，學風班風也會不錯。那么，班主任在工作中該采取什么樣的策略和方法呢？大隊輔導員韋主任給我們支了招：1、用良好的師德感染學生；2、用博大的愛心打動學生；3、以和諧的氛圍凝聚學生；4、以心靈的溝通轉化學生。是的，做為班主任，想要管理好一個班，自己的師德很重要，因為老師是學生的榜樣，而且還要用愛心去感化學生，用愛凝聚學生，讓學生感受到班級的溫暖和老師的關愛，這樣，我們的班主任工作才會順利開展，工作起來才會得心應手。
總之，通過這次班主任經驗交流會議我又學到了不少的知識與道理，兩位老師的方法很好也很實用，在今后的工作中，我一定會取長補短，爭取把我的工作開展得更好。
班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。
現(xiàn)在對教師個人素養(yǎng)要求越來越高，而一個班主任的一言一行，人格人品對學生更是有著深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復雜，既有主見又沒主見的青少年，班主任就應該做好典范。班級事務，自己能做的，努力動手去做。切忌亂批評亂指責，整天指手畫腳。另外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。學生無形中會形成一種自我約束力，并模仿著為班級做一些力所能及的事。
要讓班里的每一個學生真正感到在這個班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。
在這個集體中，老師只不過是領頭雁、引路人而已。作為班級大小事務應先征得同學們的同意，再由全班同學集體討論，最后做出決定。對班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴格執(zhí)行。執(zhí)行時要嚴，特別是對班干部，即要樹立他的權威，又要加以嚴格要求。當然，在具體的操作過程中，還要講究個度的問題，畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學生的言行，促使他們努力學習，讓學生健康成長，成為國家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的。只有這樣，同學們才會自覺自愿的遵守班規(guī)，誰也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地，同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。
班主任要協(xié)調各科平衡。班主任是一個班的主心骨，核心力量。學生對科任教師的反映，科任教師對同學的看法，班主任要及時了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟的作用，并且要有持久性。特別要讓學生平等對待每一位科任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學習的問題，更是一個人修養(yǎng)與品德的問題。學生尊重各科教師，教師樂意走進這個班，學習的效果可想而知。另外，作為班主任還要注意處理好班級與班級之間的關系，對于班與班之間所發(fā)生的矛盾，要能夠學會正確對待，必須要加強班與班之間的交流、合作，團結協(xié)作，共同進步。
初一班主任心得體會篇十七
班主任工作給我們提供了一個平臺。班級就是一個小社會，可以容納無限的智慧。讓學生服氣可以依靠做事公正，但讓學生佩服卻只能依靠教師的智慧。很多種情況，學生抗拒的往往不是我們給他的內容，而是我們給他的方式。有時我想，教師就是駕控一葉扁舟行進在急浪中的人，只有不斷搏擊，謹慎行船，才有避免被風浪吞沒的危險。駕控技巧就是管理藝術，需要我們不斷總結，不斷升華。班主任工作初看起來沒什么事情，但是如果深陷其中就會痛苦不堪，每天有做不完的事情處理不完的麻煩，等到參透其中真諦，又可以變得很輕松，班級治理得很好，班主任卻顯得游刃有余。特級教師魏書生常年在外講學，而他所任教的班級學生照樣學習。班級活動也組織得很好，這是一個成功的典型事例。
下面,我結合自身實踐，談幾點個人觀點。
教師和學生是兩種不同的社會角色。是教育者和受教育者的關系，是不能簡單地劃等號的。學生永遠不能了解教師們的真實的生活，教師也永遠無法真正走入學生的心靈世界。教師和學生因為角色的差異必然存在一定的距離。
無數(shù)實踐證明，與學生走得太近的老師，往往深受其害！與學生交往總是“推心置腹”，和學生“打成一片”，時間一長，老師身上的神秘感消失怠盡，學生就會慢慢忘記老師的身份，把老師當作“朋友”。一旦平衡感建立起來，學生就會質疑你的任何管教行為。有時班主任在遭遇學生冰雹之后，總是埋怨學生忘恩負義。殊不知，究根溯源，都是我們自己釀的苦果。
班主任管理學生的過程其實也是師生不斷交鋒、不斷博奕的過程，幾個回合下來，一旦學生發(fā)現(xiàn)你老師計止此爾，那我們就大大不妙了。因此，老師必須靈活的變換管理的策略，讓學生面對你時無法準確預見可能的后果。讓學生盡在我們的掌握之中，而不是在學生的操縱之下。
我們除了有意識地與學生保持適當?shù)木嚯x外，我們還可以利用自己淵博的專業(yè)知識、高尚的人格魅力去征服學生，從而樹立威信。由于時代的原因，現(xiàn)在的學生早已忘了師道尊嚴，老師的社會地位也急劇下滑。學生普遍對老師尊重不起來。依賴于學生良心發(fā)現(xiàn)去尊重你。還不如老師自強自立，主動征服學生。
平時要有意識的注意不與學生開太低級的玩笑。教師在與學生交流時，多談公事，少談私事。時時讓學生意識到你是老師，是一個管理者，是一個先知者。對于那些與老師稍微熟一點就忽略了這一點的學生，要不時的敲一敲他，讓他重新記起這一點來。
與學生面對面交流和溝通是我們最經常使用的教育方法。有時辦公室一整天都是或和風細雨、或急風暴雨的場面。交流是否有效，是否成功，直接關系到學生工作的效果和教師的水平。一次不成功的學生談話不是零效果，而是負效果！我們鐘情于使用這種方法的同時，常常忽略效果問題。經常不可避免的使談話流于形式。
有時出于好心，也是出于對工作的熱情，學生無論犯錯還是違紀，一律作為思想問題看待。在辦公室里總要苦口婆心、長篇大論說個沒完沒了。內容重復顛倒，又都是一些空洞的大道理。不要說學生，就是其他旁邊者都聽得不耐煩。我們動機無疑是好的，努力的精神也值得肯定。問題就是沒有認真分析我們的教育對象。我們總是把學生當成無知的小學生。實際上，學生違紀多數(shù)不是認識問題，而是素質問題。懂道理而不去做，才是我們學生的真正問題所在。因此，教育的重點有時不是教會學生認識問題，而是督促學生改正問題。而做到這一點，常常并不需要花費整節(jié)課的時間。
另外一種情況就是，我們常常缺乏耐心。學生犯錯一進辦公室，不問緣由、不聽辯解，總是劈頭蓋臉一頓狠批，情緒激動、語言尖刻。時間一長，學生都能準確把握老師這個規(guī)律。從人的本性來說，對于表揚的話語，不管是否符合實際，都是先接受了再說；對于批評的話語，也不管其正確與否，都會不自覺地會生出抗拒之心?？梢哉f，批評越嚴厲，抗拒之心越強。實踐過程中，這種教育方式往往當時可能引起學生強烈反彈。尤其是當我們氣急遷怒學生、拋開事針對個人、直斥學生的品德、甚至牽累學生的家教，都會傷了學生感情，造成師生之間心里上產生鴻溝！結果是，事情沒有得到有效解決，師生關系卻又搞僵，我們自己也慪氣傷肝。
我們可能還會出現(xiàn)這種情況，一開始還是很嚴肅地批評教育，但很快，或者由于學生“健談”，或者由于老師自己的意思，批評教育轉為閑聊。剛剛還是界限分明的師生關系，轉眼之間，變成了久別重逢的朋友。天南海北，大千世界，無所不談，甚至一些不適合告訴學生的事情也都告訴了他們。這樣常常一聊就是幾節(jié)課！這樣其實是自己就把自己的身份交出去了，把學生當朋友，在學生面前訴苦，甚至落淚，其情景就象是要博得學生的同情一樣。但學生是否會真的同情，那就很難說了。
因此我們在與學生進行交流的時候，要時刻提醒自己把握好交流的對象，只有這樣，才會事半功倍，否則，只能是事倍功半，甚至適得其反。
任何一種強加于學生身上的外在規(guī)范只有最后轉化為學生的內在習慣，才能持續(xù)有效。因此，強迫學生接受規(guī)范，就不如啟發(fā)他們提高意識，加強修養(yǎng)，以利于其自覺接受外在規(guī)范。古人強調修身養(yǎng)性。我們傳統(tǒng)文化有許多這方面的寶貴知識可供挖掘。我盡可能地抽出時間在班團課上給全班同學講授一些有益他們身心的知識。講一些名人的人生，講毛澤東詩詞，還有x問題、農民問題等一系列時事、社會熱點問題。我發(fā)現(xiàn)，有不少同學還是很樂意聽的。當然在進行思想教育的時候，要學會“煽情”，真正觸動學生內在的思想情感，讓他們覺得，如果不按老師說的那樣去做，就不是個有檔次的學生。就低人一等。
思想教育主要是通過提高學生認識能力和加強學生自身修養(yǎng)的方式引導學生自覺接受班規(guī)校規(guī)。這種面向全體學生的教育并不是時時有效，過多會讓學生覺得班主任羅嗦，會招致學生厭煩。而且并不是對所有人都有效。個別不自覺的學生可能完全不會把這種教育放在心上。還有一些學生，他們雖然認識到了加強自身修養(yǎng)的重要性，但由于一貫散漫，積習難改，仍然常常違規(guī)違紀。對于這樣的學生，單純說教是沒有用處的，這時就需要加大外部強制。外部強制對某些缺乏自律精神的學生卻是非常有效的。一旦外部強制化為一種習慣，學生也就自然而然接受了它。
在管理實踐中，無論是說教還是強制規(guī)范都需要注意一個問題，即當眾表揚，私下批評。正如清朝名人曾國藩曾講“緬善于公庭，規(guī)過于私室”。在群體環(huán)境中批評容易傷害個別人的自尊心而言的。對我們老師來說，當眾批評學生，有可能置自己于難堪的窘地。一旦被批評的學生惱羞成怒，與我們當面發(fā)生沖突，我們很可能騎虎難下，如果應付不當，沖突便可能升級。
單純強調說教或者單純強調強制規(guī)范都是片面的，他們是不可分割的兩個方面。只有二者靈活運用，才能真正達到教育的目的，實現(xiàn)班級的良性運行。
兵法上講“致人而不致于人”，強調的是人際博奕中始終居于主動性，控制對方游刃有余的問題。在與學生的交往中，有些事情是不可以做的，特別是無原則（無視班規(guī)）的放縱學生，做了就是失去了做老師的原則和立場，不但老師不贊同，學生也會打心底里小瞧你。我認為我們既要像慈母那樣寬容學生，又要像嚴父那樣嚴格要求學生。
對于一些出了名的“問題學生”，要敢于下重手整治。學生一般不會很在意你說了什么，但當你嘗試著去做的時候，他們就會目光炯炯地盯著你，不是怕你，是看你對那些出了名的問題學生是否動真格的。誰都知道，壓力越大，學生反彈也會越大。嚴厲處治時要注意做事公正、對事不對人。你可以對一個學生進行無數(shù)次的批評，但要切記，每一次的批評都應該是新的。如果讓學生感覺到你針對的不是具體的事，而是某個個人時，那可能招致更大的反感。對事不對人不容易做到，但只要我們時刻提醒自己，教育學生是職業(yè)需要，我們和學生其實沒有什么私怨，甚至沒有多少關系。走出校園，我們甚至可以不打招呼。就可以把對問題學生的每一次批評當作第一次。
我有一個毛病一直沒有改掉，那就是太容易沖動，碰到學生不象話的時候尤其容易發(fā)火。我們不少班主任也有這個毛病，總是覺得學生的進步不夠大，要是退步了更是不能容忍，劈頭蓋臉一頓訓斥是必不可少的。我們可能也會這樣，面對學生的錯誤，先是盛怒，有時還做出一些不理智的行為，既而后悔，在困難面前退縮，最后是追著學生安慰。這樣，我們就在學生管理中越來越被動，學生也會看不起你。因此，行動之前冷靜分析，決定之后堅持到底。
無數(shù)實踐證明，無論面對如何難纏的學生，我們都不能情緒失控。要學會控制情緒，為情緒所左右的教師，只會降低在學生心目中的威信，甚至被學生看不起！當你揮灑自如時，學生才會佩服你。要想在學生中建立威信，不僅需要頭腦冷靜，而且需要處理問題時養(yǎng)成提前做準備的習慣。經常有這種情況，班級里出現(xiàn)問題，我們會馬上找學生談話。由于沒做準備，談話往往沒有效果。你想，如果我們一張口，學生就知道你要說什么，教師說的內容還有什么意義？一次沒有效果，兩次沒有效果，到最后，學生一到辦公室就顯得不耐煩，談話還沒有開始就注定無法進行下去。一般而言，學生犯了錯，總是心中忐忑不安，他們等著接受批評，但是也想好了很多借口，教師如果知道學生的這些思想活動，不是一上來就批評學生，而是從其他角度入手，出乎學生所料，打他個措手不及，反而更能收到效果。
當然，我們在學生管理中要講策略，樹威信，目的是為了教育學生，不是說我們就可以為師不誠，故意高高在上。恰恰相反，我認為坦誠始終是學生管理最大的策略！根據情況的需要，適時的開啟或者閉塞自己的內心世界，往往會收到意想不到的效果。
正如武打小說所描述的那樣，真正的高手在出招之前，對手已經感覺到了殺氣。最厲害的招數(shù)不是用劍殺人，而是用劍氣殺人！這句話告訴了我們無形勝有形的道理！延伸到學生管理上，指的是沒有痕跡的管理智慧才是最高的智慧。一種管理策略即使再高明，如果固守不化，效果都是有限的。只有因時因地因人靈活進行管理，才能游刃有余，超然于眾人之上。岳飛講“運用之妙，存乎一心”，帶兵打仗是如此，學生管理也是如此。當然，如何做到“教育無痕”，還需要我們進一步探索。
以上僅代表個人觀點，不足之處，敬請指正。
初一班主任心得體會篇十八
家庭的職業(yè)類別是家庭教育的一個客觀指標。由于家長的職業(yè)不同，使得家庭教育和家庭生活都會受不同程度的影響，由此也就形成了不同的家庭環(huán)境、家庭學習條件、學習氣氛；不同職業(yè)類別的家長對子女教育的自覺程度的和教育方式均存在差別。家長的職業(yè)道德、職業(yè)修養(yǎng)對子女都是有一定影響的。
家長的文化程度是影響子女學習成績和品行的極為重要的因素之一。家長文化程度高，就能主動指導子女學習，中等文化程度的家長對子女的思想教育和學習成績也能起到較好的作用。對于初等文化程度的家長來說，往往由于自身無力指導，而只能聽任自便，并且我們在現(xiàn)實中發(fā)現(xiàn)，學生家長的文化程度道德水準與學生品德面貌存在著極高的相關。
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如果家庭比較貧困，生活水準在溫飽線以下，就不能為子女提供正常的學習條件，這將嚴重影響著對子女的教育和子女身心發(fā)展。相反，過于優(yōu)裕的家庭條件也可能成為孩子學習的不利因素。如聚眾吃喝，進出游戲歌舞廳等。
常態(tài)結構家庭的子女一般可健康發(fā)展，這里主要對非常態(tài)家庭情況加以了解。一是離異家庭，二是缺損家庭，三是收養(yǎng)家庭。這些非常態(tài)家庭可能對孩子學習成長有精神負擔，而且也是導致青少年犯罪的主要原因。
初一班主任心得體會篇十九
這天與大家談談班主任工作的一點心得，其實班主任的工作只是憑著四個字認真負責就行，一個班主任，應對班上幾十名學生，怎樣才能解決好學生的思想問題，把學生培養(yǎng)成為德智體全面發(fā)展的一代新人，工作方法是多方面的，但其中一項重要的經常性的工作就是與學生談話。俗話說，“藥到病除，言至心開”。透過談話，師生之間溝通思想、交流感情、增強信賴有著十分重要的作用。
一、觀察學生的全面。走進學生的心里?？磳W生的家境，是否缺少家庭溫暖，缺乏關愛。與家長多交流?？此诎嗉壍娜穗H關系，看他是否在乎其他學生對他的看法等激發(fā)他自我表現(xiàn)的欲望?？此欠袢鄙侔嗉墯w宿感，仔細挖掘其優(yōu)點，或發(fā)生錯誤時他的內心的真實想法，設身處地的理解學生的心理。從這三方面入手，找出學生的弱點所在，再幫忙他改正錯誤。
班主任要真心誠意對待學生，關心愛護學生，做到以情感人。真心才能引起學生心靈的震撼，才能學生才能講真話說他自己的真實感受。在談話過程中，如果班主任帶有厭惡的情緒，甚至皺一皺眉，有一點走神，學生都會敏銳地覺察到。若讓學生產生一種被輕視、被愚弄的憤怒，就會起師生間的對立情緒，影響談話效果。
比如，最近王婷同學，班級工作老出錯，同時還有一個叫邱雨的同學作業(yè)沒交，課前講話我嚴厲的批評了她們，而緊之后我班的期中考試等級出來了，原先這兩人數(shù)理化考試出現(xiàn)很大的問題。這時候我想著必須要在這天把這件事解決，不能拖到明天，于是找了一節(jié)微機課，把她們找來，為了顧全她們的面子，談話地點沒有選取辦公室，我選了微機課，大家都不在的時候，到教室里去和他談話。而且遇到學生犯了小錯，不可急于找家長，有些難管時要他叫家長，有時能夠用叫家長的事情加以威脅，孩子有所顧忌，也可點到為止，真的問題很大時，這時能夠叫家長前來談話三堂會審，一齊應對問題解決問題。同時遇見小事就找家長，那么真出了大事的時候，家長來了也不管用。
總而言之，和學生談話最重要的是要耐心走進學生的心里，讓學生感覺老師是他最親的人，從而產生“親其師而信其道”之功效。有時跟學生相互溝通后，讓學生感受到溫暖，那一刻就覺得自己真的盡職盡責而感到自豪。
班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當，而且是越來越不好當。但是，既然當了班主任就務必竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的主角。我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘洑v，我對班主任工作有了自己的體會。
一、班主任要以身作則，為人師表。
教師要在學生中樹立良好的形象和成績，就務必以身作則，為人師表，從我做起。中學生正處在一個生理成長期和世界觀逐步構成的一個特殊的時期，作為老師，個性是班主任，他的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學生。例如，要求學生知錯就改，當我在工作中出現(xiàn)了失誤時，我也真誠地對學生說：“對不起，這件事是我沒查清楚，錯怪你了?！边@樣學生在生活和學習中做錯了，能夠主動地找到跟我認錯。
二、發(fā)掘言行的閃光點。
每個學生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點。班主任的職責就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點，讓學生在教師的種種善意的期盼和愛中，增強自信并走向成功。我班里有這樣一個女生，她平日里默默無聞，學習成績一般，屬于那種走進學生堆里不容易找的學生，但她的字寫得不錯。我們班第一次辦班板報時，發(fā)愁沒人會寫板頭。我就找到她，說她的字寫得挺好，讓她試試，結果她寫得不錯。在那個周的周記里，她說真的十分感謝老班讓我寫黑板報的板頭，初中這兩年里，她想寫但從來沒試過，太感謝老師給我這個機會了。透過這件事她也明白自己還有很大的潛力，極大地增強了自信心。在接下來的摸底考試中成績有很大的進步，在剛剛結束的期中考試中，她進到了班級的第六名。每個學生都有值得津津稱道的優(yōu)點，班主任應及時發(fā)現(xiàn)學生的具體優(yōu)點，公開贊美。這樣，贊美將會成為激勵學生奮發(fā)向上、刻苦求學的巨大動力。
三、發(fā)揮班干部作用。
班干部是老師的小助手，也是同學們的好朋友，能用好班級骨干是構成優(yōu)秀群眾的一個重要條件，使群眾有一個“控制中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調實現(xiàn)共同的目標，更重要的是透過班級工作實踐提高學生交際潛力，組織潛力和獨立工作潛力。如班長全面負責班級工作；學習委員專項負責組織每一天和雙休日后作業(yè)的收發(fā)；文體委員主持班級各項的文體活動；生活委員堅持每周的生活。組長管好本組的事。在班上發(fā)生問題，班干部能主動解決糾紛，化解矛盾。班級的班干部和小組長在每周的周一聚在一齊開班務會，對上個周班級中出現(xiàn)的狀況進行總結，或者提出自己對小組管理的方法和困惑，并對本周的工作進行安排布署。在每一天的晚飯時班長與值日班長開個碰頭會，交流一下當天的狀況，然后由班長在班級進行晚點。這樣從班長到組長職責分明、各司其責。增強了他們的職責心，調動了他們的用心性，發(fā)揮了他們的主動性、創(chuàng)造性，使他們的潛能得到最大的發(fā)掘，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進行著。
四、充分利用好學校組織的各項活動。
教育是種活動。班主任老師應帶領班級的學生用心、踴躍參加學校組織形式多樣的大型群眾活動，如運動會、歌詠比賽、課外活動等。透過群眾活動，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標，轉化為學生的行動，培養(yǎng)他們熱愛群眾、關心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團結拼搏的精神。用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學生，培育高尚的思想道德素質。對于參加的活動，無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自己要總結，班主任要總結，使學生總結經驗，吸取教訓，明辨是非，好的表揚，差的批評，這樣正氣會得到弘揚，歪風習氣會有效的遏制，對整個班風的構成有必須的促進作用。
班主任工作有苦有甜。細小瑣碎，千絲萬縷，著實讓人覺得累，但做好了細節(jié)往往會收到讓人驚嘆不已的效果。日子似乎就這么一天天在和學生打交道的零碎瑣事中悄然而逝，有時不禁喟然長嘆。其實，我們無需抱怨。因為教育生活本身就是由一系列的細節(jié)串聯(lián)而成。教育過程中班主任老師的某一個未被留意的細節(jié)，恰恰就像一縷陽光，能夠穿越陰霾，在孩子的心靈折射出最漂亮的光芒。班主任就應從以下幾方面開展工作：
一、善于捕捉亮點，鼓勵學生上進。
上課回答問題對了，師生一齊響起鼓勵的掌聲。慢慢的，她進步了，笑容掛滿了她的臉。
二、關注學生的一言一行。
教師節(jié)那天，我收到了很多的禮物，其中一份最讓我感動。打開精美的包裝，是一張掛著風鈴的彩畫、做工精美，上面工工整整的寫著“感謝恩師，您的教誨就像這悅耳的風鈴聲響徹我的心扉。”我心里暗暗猜測，是哪位學生這么有心展開附帶的便簽，看到署名，我暗暗的詫異，是她!一個我平常很少關注的中等生。她是這么寫的：“老師，感謝你給我的關心和幫忙!記得那一次，我考試考得很差，但是你沒批評我，反而給了我鼓勵和信任，使我有信心堅持下去。感謝您，老師!教師節(jié)快樂!”我在記憶的角落里搜索，哦，似乎是有這么一件事。但是那件事是那么的微不足道，我都幾乎忘記了。那一天，我留意到她因為考試失常而情緒低落，就隨意對她說了一句：“努力學習了就是好學生，一次的失敗不代表一生的失敗”。寥寥數(shù)語，在我只是舉手之勞，想不到卻能起到意想不到的教育作用，在孩子的心靈留下深刻的印象。此刻這位學生已迎頭趕上，成為了一名優(yōu)生。
看著她的進步，我心里比吃了蜜糖還甜。
三、習慣源于細節(jié)。
著手于細節(jié)學生的心靈火花迸發(fā)出來了，對班主任有了認可，能理解領導了，我便開始實施班級治理方案，我們都明白，培養(yǎng)一個好習慣和終止一個壞習慣，都要有足夠的耐心，并且花費最大的力氣進行調制。首先我來抓班級環(huán)境衛(wèi)生和個人衛(wèi)生，解決臟、亂、差的問題，培養(yǎng)學生的愛勞動習慣。像敲筆桿、吐口水、吐舌頭、愛吃零食等不良習慣，做為一個班主任不能視而不見或不屑于顧，要盡一個班主任的職責，堅定不移的糾正、矯正。生硬的說教有時會引起學生的反感，要“對癥下藥”，以“導”代“管”，我一面成立幫互監(jiān)督對子，相互提醒、互相勉勵，課上課下、校內校外互相監(jiān)督。多次家訪與家長面談，與學生談心，效果十分好。不久，這些不良現(xiàn)象不知不覺根除了。學生們上課的注意力更集中，精神更飽滿了。
班主任的確很辛勞，揮灑了汗水，熬去了心血，然而我愿將汗水和心血化作滋潤新苗茁壯成長的春雨，以慈母般的愛溫暖學生的心靈。
班主任是班級的主要管理者，要管理好一個班級則需要班主任做超多深入細致的工作，而且還要不斷學習別人的先進經驗。一個良好的班群眾對每一個學生的健康發(fā)展起著巨大的作用。
一．創(chuàng)設平等和諧的師生關系。
平等和諧的師生關系是課堂教學的基石。只有在簡單自然的教學環(huán)境中學生才能思維活躍，敢想、敢說、敢問、敢于表現(xiàn)自己。教師應尊重、信任、熱愛每個學生，滿足學生的表現(xiàn)欲，恰當合理的運用語言、眼神、動作來激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望，鼓勵學生大膽的創(chuàng)新。當學生犯錯誤或故意“搗蛋”時，我用眼神暗示、用和藹的語氣給予批評與指正；當學生的想法或表現(xiàn)不恰當或不完善時，我首先肯定他們的用心主動性，使學生產生用心的情緒，激發(fā)表現(xiàn)熱情。
多年來，我長期擔任班主任，了解班級學生的基本狀況，對于那些單親家庭的孩子，我更是關懷備至的體貼他們，使他們重新得到關愛，父母離異的孩子心里都有陰影，往往是性格孤僻古怪，學習興趣不濃厚，態(tài)度不端正，因為他們缺少愛，對生活失去信心，所以不能安心學習。近年來受經濟浪潮的影響，學生隊伍中又多了一個龐大的群體-----留守兒童，他們的境遇甚至比單親家庭的孩子更糟糕，他們失去了同齡人應得到的一切。有時連最基本的生活都沒有保障，他們是那樣的孤獨，那樣的無助，每當遇到這樣的孩子我真的很心疼，我總是對他們多用一份心思，讓他們感受到在學校這個大家庭中也能得到溫暖。愛的召喚，使孩子們有了熱情也愿學了。我想，什么是愛，這就是愛。而且這是更有價值的愛，這是社會的囑托，事業(yè)的期望，這種愛，正是我們教師職責心的源泉。古人云：“親其師，信其道”。教師的愛一旦被孩子理解和理解，他們同樣對老師充滿愛，同學們之間的關系自然平等和諧，就會心甘情愿地理解老師的教育。
二、樹立服務意識，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。
著名教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)學生良好的行為習慣。”作為教師，是學生成長的引路人，不僅僅要給學生傳授知識，還要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣，為他們的健康成長打下扎實的基礎。小學生年齡小，可塑性大，他們的行為習慣容易養(yǎng)成也容易改變，是培養(yǎng)良好行為習慣的最佳時機。一個班幾十個學生，性格特點不同，興趣愛好不同，家庭教育也不同，如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀律的一代新人呢如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢我想，空頭說教是沒有用的，重要的是根據學生的年齡特征，透過生動活潑的教育形式，熱心地引導。我就根據他們的喜好，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，以配合課內教學，一本好書，會帶領學生遨游瑰麗多姿的知識海洋；一本好書，會引導學生探索古今中外的無數(shù)奧秘；一本好書，會幫忙學生明辨是非、分清美丑。給學生圖書、給學生時間、給學生方法，讓學生與好書交上朋友。
三、細心扶持學生步入人生之旅。
班主任除了要全面關心每一個學生外，還個性要對那些頑劣兒童更細心的扶持，要發(fā)現(xiàn)他們的長處，正面引導，使之克服缺點，不斷進步。對于頑皮學生，我盡量采取冷處理法，盡量少去撥動他們那根調皮的神經，更不采取磨的辦法。老師只能從正面把他們從頑皮引入到可愛的軌跡上來。頑皮的學生由于父母對他們嬌生慣養(yǎng)，到了學校還是惡習不改，上課不聽講，下課就打鬧，在他身上確實難找出優(yōu)點來。但是他們身上總會有閃光點，我只要能發(fā)現(xiàn)一丁點兒有點就及時表揚，并鼓勵他克服缺點，努力做個可愛的好學生。透過一段時間的耐心幫忙和扶持，他們也會有進步的。在學校組織的秋季運動會、慶十一文藝匯演中，他們都取得了相應的優(yōu)異成績，學習也有了很大的進步。就是這個細微之處正說明，只要我們老師堅持耐心扶持，差生也是能進步的。
四、做一個勤快的班主任。
俗話說：“一勤天下無難事”。作為班主任，要比別的教師多留心眼，多下功夫，舍得花時間，要時時細心觀察學生狀況，將他們發(fā)生的一切事務認真、妥善的處理。在這方面，我一向要求自己“勤快”。勤于處理他們之間的大小事務，即時糾正學生每個不起眼的違規(guī)違紀行為。每一天我一向強調學生遵守校規(guī)校紀，班規(guī)班紀，強調他們養(yǎng)成良好的作息習慣，按時到校，從小培養(yǎng)學生良好的晨讀習慣，我長期堅持與學生同時到校，我們班上的學生每一天早晨來到學校沒有在外面瘋狂打鬧的現(xiàn)象。正是由于這些“勤”，使我班上的學生在紀律方面都能嚴格遵守，很少違犯。班主任要努力做到“勤”，班主任需要充當許許多多主角，有人說班主任也是一個官，但也是世界上最小的一個主任官，但是這個最小的主任官，所做的事情最多，最復雜，這個主任官當?shù)某蓴∪绾?，不僅僅關系到一個人的健康成長，更重要的直接關系到國家教育事業(yè)的成百合興衰。因此社會是十分看好這個最小的主任官的。
五、用一顆平等的心對待每位學生。
在小學階段，班主任往往是學生心目中最完美的榜樣，老師的一言一行、一舉一動，以及處理班級事務的一些方法，都會對學生產生深遠的影響。因此，班主任對每位同學要平等對待，尤其對優(yōu)生和學困生更要平等對待，讓他們覺得老師對每位學生都公平。用愛澆灌心靈之花，只有平等地愛每位學生，才能得到學生的尊重和愛，更要關愛那些被遺忘的學困生，用愛激發(fā)他們的上進動力，讓他們努力學習，展示自我。使一名后進生轉化為優(yōu)生，要用師愛來激化他們。因此作為班主任必須要有一顆平等的心。
六、讓學生養(yǎng)成寫日記的習慣。
作文教學對于學生的全面發(fā)展和語文教學質量的提高起著舉足輕重的作用，但它也是小學語文教學中的難點。如何培養(yǎng)學生的寫作潛力，讓學生易于動筆，樂于表達呢？我認為最好的方法是培養(yǎng)學生養(yǎng)成記日記的好習慣。
寫日記能鍛煉孩子的書寫和語言表達潛力，也是對自己成長過程的一種記錄形式。小學生寫日記，能培養(yǎng)他們恒心和毅力。于是，我在班級中建立了《冬雪島循環(huán)日記》，記錄孩子們的每一天豐富多彩的生活，課余之外的萬花筒小知識等等，活躍孩子們的思維，鍛煉了他們的動手潛力！
以上就是我在班主任工作中總結的一些心得。古語曰：“他山之石，能夠攻玉?！弊鳛榘嘀魅坞y免都會碰到一些“堅硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這就需要“匠師們”的精心雕琢。所以，我將繼續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完美，用自己的愛和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈，充分發(fā)揮同學們的聰明才智，成為一名出色的班主任！
素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發(fā)展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代好處的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。因此，作為"班群眾靈魂"的班主任就應充分認識到自己所承擔的歷史重任。
在管理班級過程中班主任扮演著多重主角。做好班主任工作是做好學校工作的關鍵，一所好的學校必定有一支強有力的班主任隊伍。而學生工作又是班主任的主要工作。學生工作雖不能囊括學校的全部工作，但卻說明了班主任工作在整個學校中的重要性。那么，如何開展小學班主任工作就至關重要。下面我談談自己的體會。
一、班主任要用愛去親近學生，研究學生；
班主任對學生的熱愛是順利開展班級工作，教育好每一名學生的重要前提。愛學生，既是教師職業(yè)道德的核心，也是對班主任的基本要求，更是推行素質教育必不可少的手段。愛學生愈深，教育學生的效果也就愈好。因此在小學里，班主任要從小學生的生理和心理發(fā)展的規(guī)律出發(fā)，從多方面、一點一滴做起，用自己對學生真摯的、博大的愛，去培育學生健康成長。如果對學生進行教育和管理時，缺乏愛心，必然是方法簡單粗暴，批評多，耐心說服少；責怪多，關心體貼少。這樣會使學生處在一個缺少愛心的環(huán)境中，不會關心和愛護他人，也不容易得到他人的關心和愛護，勢必影響學生身心健康的發(fā)展。捷爾任斯基曾說過：“只有用愛才能教育好學生。”"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是透過活動觀察。
班主任要研究學生的個性特征（包括潛力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是用心分子，哪些是個性需要注意的學生等等。在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、班主任擬定群眾與個人的遠、近期目標。
有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際狀況，擬定全班與小組在知識、潛力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強群眾的凝聚力和動力。然后，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將群眾的動力落實到每個學生身上，幫忙和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。
目標的制定不是目的，如何透過努力去實現(xiàn)目標，提高學生的素質才是目的。因此，鑒于小學生年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；二是目標的制定務必切實，要讓孩子能"跳一跳摘到蘋果"，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。
四、班主任對學生的表揚和批評要適度。
表揚和批評是教育管理中的常用的兩種手段。表揚實際上就是鼓勵，讓人產生一種向上的欲望，還會給人以前進的動力，表揚還會使人產生一種精神上的愉悅感、成就感。批評能夠說是一種幫忙，一種修正。該批評的不批評就會讓被批評者失去了一次改正的機會，批評有時也是一種鞭策，能讓你明白自己的錯誤努力改正、并不斷地完善自我，發(fā)展自我，在發(fā)展自我中得到進步。但兩者如果運用不當，也會產生不同的結果，該表揚的不表揚，會讓人沒有信心，底氣不足，表揚多了，會讓人變得過分驕傲，該批評的不批評，會讓人有毛病不明白改，而以小惡而為之。批評的多了，會讓人產生自卑的心理，從此一蹶不振。在教育管理中要正確運用表揚和批評，掌握好表揚和批評的尺度才是關鍵。記得有一次語文課上，一個學生津津有味的在做他的手工制作。從手工制作老師那兒我明白他的手工制作是班級里比較出色的。我既不能埋沒他在手工制作的才能，也要讓他明白語文課上不能做手工，就應認真學語文。我對他說：“老師們都明白你手工制作的才能，要是你能在勞技課上這樣表現(xiàn)，那真是太棒了?！睆哪且院筮@個學生再也沒有犯過這樣的事。
五、班主任與任科老師和家長的關系。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，務必力爭本班任科老師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。針對班級中有問題的孩子，班主任、任課老師、家長、三方一齊努力來解決孩子的問題。
家長會是學校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任應高度重視，確保會議質量，盡量與家長取得共識。會上能夠請個別優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經驗，能夠談教改的方向，談本期教學資料及要求，談本期整體狀況，進行作業(yè)展覽或者談學校對家庭教育的推薦。教師也能夠開一些家長觀摩課，讓家長在觀摩課中了解教師上課的意境，了解自己孩子的表現(xiàn)。要充分調動家長的用心性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利簡單。
六、班主任對學生個性特長和創(chuàng)造潛力的培養(yǎng)。
素質教育應時代需要所培養(yǎng)的人才應是高素質的，是有創(chuàng)造性的人才。班主任在使素質不同的全體學生在各自原有基礎上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時，更要努力發(fā)掘學生的潛能，充分發(fā)展學生的個性特長、培養(yǎng)創(chuàng)造潛力，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀的專業(yè)人才奠定基礎。每個學生都有他們自己的特長。有些同學語數(shù)成績不是很理想，但是他們在美術、體育、手工制作等方面比別人強，這個就是他們的特長。作為班主任針對班級中存在有特長的學生，要大力鼓勵他們把自己的特長和創(chuàng)造潛力都很好的發(fā)揮出來。班主任要長期堅持的鼓勵這些孩子，將來能學有所用。
誠然，在我國的班級授課制度下，在教育學生"學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活"的過程中，小學班主任工作的資料是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，加深理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，構成系統(tǒng)科學的工作方法。
我擔任班主任工作已有七八個年頭，在班主任工作中有過喜悅，也有過失落，更曾對于棘手的學生產生抱怨。參加了“豐南區(qū)中小學班務管理宣講大會”后，聽了四位優(yōu)秀班主任的演說之后，讓我重新找回了班主任工作的信心。
在學習過程中，我懂得了如何去做一名合格的班主任，也找到了班主任工作的方向?，F(xiàn)將我的一點體會總結如下。
一、用心用愛。不管是什么人，都會犯錯，學生也一樣。學生年齡小，明辨是非的標準低，無論你怎樣教育，他們都會時不時地給你找點兒麻煩。當你遇到時，不要一味地去批評指責他們，要用我們的愛心去感化、包容，讓學生時刻感悟到老師無私的愛始終陪伴著自己。冰心說“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職，而育人就應是班主任的首要天職。如何育人？我認為，愛我根本。愛學生，就需要我們尊重學生人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫忙學生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴是平等的。我們作為班主任，我們就應努力做到能想一個真正的朋友一樣，重視、欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。被尊重是學生內心的需要，是學生進步的內在動力。教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎。”參照我們的自身經歷，我們不難發(fā)現(xiàn)，當一個孩子在被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。
二、講求方法。要想簡單地管理好班級，就要制定好班主任工作計劃，有適當?shù)墓芾韺W生的方法，并能“因材施法”，工作起來就會得心應手，不會感到雜亂無章、茫無頭緒，就會把班級管理得井井有條，工作也會輕簡單松，信心倍增。如錢營學校的馮翠紅老師所講的《對班級管理的實踐與體會》就給我的啟發(fā)不小。
三、持之以恒。像幾位老師所講的那樣，其實在平時的教育管理中，自己所想到的適時可行的方法也不少，如：每周班會的定期定主題、班干部做工作總結、學生輪流做值日班長、每一天一個好故事等等活動，當時開展時，確實到達了預想的效果，可就是沒能堅持，最后也“夭折”了。育人不是一朝一夕就能完成的工作，而是一個長期而艱難的過程。因此我們不能有“三天打魚，兩天曬網”的思想，否則就會成為育人路上的絆腳石。所以我們要有一顆為育好學生的堅持不懈、持之以恒的心。
四、合力教育。吳金瑋老師提到的“讓教育構成合力”這一點，對我觸動很大。
五、經常反思。
這次活動中的一個個案例故事，老師們的一個個理論及總結，使我受到了極大的震撼，使我倍愛鼓舞，在今后的班主任工作中，將把在這次學習中的所學所獲運用到自己的班主任工作中，再不斷地學習、探索、實踐，爭取把班主任工作做得更優(yōu)秀。教育是一門科學，一門藝術，育人成才是一種精雕細刻的藝術，需要每位班主任用心地去把握、體會。在工作中只有講究科學、創(chuàng)新、藝術，才能培養(yǎng)出適應社會需要的高素質的人才來。我爭取在今后的班主任工作中，多學習先進經驗，不斷改善，不斷提高，用心探索，善于總結，使自己的班務工作水平盡快提高。
一、規(guī)范學生的生活習慣和學習習慣。
1、建立健全各項規(guī)章制度。
俗話說：“無規(guī)矩不成方圓”，沒有嚴格的規(guī)章制度進行約束，學生很難構成良好的生活習慣、學習習慣，也就無法完成學校的各項教育教學目標。在制定班級規(guī)章制度定時，我充分發(fā)揚民主，讓學生親自參與。要求學生獻計獻策，共同制定出切合實際而又行之有效的班級規(guī)章制度。學生參與了班規(guī)的制定，既增強了主人翁的意識與職責心，又為今后的班級管理夯實了基礎。在學生的積級參與下，我制定出了“班規(guī)十條”、“文化科代表職責”、“體育委員職責”、“勞動委員職責”、“值日班干職責”等一系列規(guī)章制度。為規(guī)范學生的日常行為帶給了有力的依據。
2、認真學習各項規(guī)章制度。
光制定規(guī)章制度是不行的，務必認真的學習，讓全班學生都要了解這些規(guī)章制度。本學期初，我就帶領我班學生認真學習了各項規(guī)章制度。除以上列舉的規(guī)章制度外，還印發(fā)并學習了“中學生日常行為規(guī)范”、“中小學生守則”等。我總認為磨刀不誤砍柴工，所以我花了近一個星期的時間來學習這些規(guī)章制度。透過學習，學生們基本明白了自己在生活和學習方面就應怎樣去做。
二、建設班級文化，營造和諧氛圍。
建立健全、學習落實各項規(guī)章制度，組織強有力的班委會，對于一個班群眾的發(fā)展來說是必需的“剛”，但是建設健康的班級文化更有其不可或缺的“柔”的作用。把班級建設成為孩子們的精神樂園。就能很自然地產生一種潛移默化滲透心靈的力量，泰戈爾曾說過：“不是棒的打擊，而是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。”為此，我十分注重班級的文化建設。
三、自身練好內功。
其實一個老師，個性是班主任，值得學生信賴的首先不是他的學識，而是他的人格魅力，榜樣力量。孔子云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！备愫冒嗉壐黜椆ぷ鳎嘀魅蝿毡匾岣咦陨淼乃刭|，樹立權威。班主任要苦練“內功”，要以人格影響人格，要以情感喚醒情感，做行動的楷模，給學生向上的動力?？上攵嘀魅沃R豐富、潛力超群、人格高尚，就能在學生中樹立起使人敬服的聲譽和威望。如果班主任能夠透過他的智慧和才干在學生心目中樹立起權威，那么在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學生是很難與他用心合作的。
四、關愛學生。
列夫托爾斯泰說：“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生結合，他就是一個完美的教師”。愛是教育的基礎，是老師教育的源，有愛便有了一切。務必有愛心，一個班級才會讓學生感到家庭般的溫馨。只有在這個愛的大家庭中，每一個同學才會如兄弟姐妹般的互相關心、互相幫忙、互相照顧、互相鼓舞。要營造這樣溫馨的班級，我做到了以下幾點：
1、“寵愛”后進生。“不可愛”的孩子是最需要你愛的孩子，如果你把愛傾注在最需要你愛的孩子身上，你就會成為一名真正的班主任。愛一個“不可愛”的孩子，正是一個班主任難能可貴的品質。
2、嚴愛優(yōu)等生。優(yōu)等生，每個老師都喜歡他們。對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。而是時時提醒他們，做一個正直的人，熱情的人，向上的人，優(yōu)等生不僅僅是學習成績優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)。這些成天被人贊譽的學生，只有嚴愛才能克服他們自身的弱點。揚起他們前進的風帆。
3、博愛中等生。中等生往往是一些班主任容易忽視的群體。他們不像優(yōu)等生那樣容易產生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易放下自己。他們期望老師重視他們。對這類學生，我摸清他們的心理特點，調動他們的用心因素，始終如一的尊重、理解、信任、關愛他們。
五、與科任老師搞好關系。
教師的治學作風極大地影響著班級學風建設。為此，班主任有職責團結任課教師參與班級建設。班主任與科任老師的關系是否協(xié)調，直接影響到班級建設的好壞。
班主任的工作千頭萬緒，但我還是想強調一點：一點一滴無聲的愛是很關鍵的，愛心所至，必將春風化雨暖人心。我相信只要我們撐一支愛的長篙，向青草更青處漫溯，終有一天，我們將滿載一船星輝，并在星輝斑斕里放歌。
為適應班主任教師對新時代教育理論的要求，我校全體班主任在2015年12月16日前往江陰中等專業(yè)學校(原青山職高)和江陰高中初中部學習，聽取了葛柏炎校長和徐靜老師的。
報告。
透過認真的學習使我有了很大的收獲現(xiàn)將自已的總結如下：
一、思想意識得到了全面提高，對學校的德育教育工作有了更為深刻的了解。在江陰中專，觀摩了學生宿舍、學生商業(yè)區(qū)、軍訓化課間操、學生創(chuàng)業(yè)園、實訓中心等，聽取了葛柏炎校長《構建用心德育體系，踐行育人為本思想》的講座。江陰中專透過文化育德、行為鑄德、知識養(yǎng)德、勞動礪德的用心德育的實踐，使得人人都有閃光點，人人都要有作為，從而實現(xiàn)修身立德、自立自強的德育目標。這一系列構成管理構成合力的德育特色做法給大家留下深刻的印象。然后去市中聽取了徐靜老師的。
報告。
《做學生生命中的貴人》，徐靜老師的報告中說到“細節(jié)決定成敗”這句話，我雖然思考過，但聽了徐老師的報告我才有了更深入的體會。“教師的魅力體此刻細節(jié)上”，班主任要具備必須的觀察潛力、識別潛力，要敢于教育。這些事件的背后折射出徐靜老師對學生教育的良苦用心，透過徐老師和學生的交流，較好的發(fā)掘了主題班會的各種材料。此刻想來，我們不能再一味怪責學生潛力不強，不長記性，而就應徐老師那樣耐心地、富有藝術地溝通。“注重細節(jié)，追求完美”，這提醒我在以后班級管理中要善于觀察，多想會想，用主題班會的陣地讓學生受到思想教育，而不是不夠耐心地進行簡單處理。
對于我們的班主任來說，學生是有血有肉的人，關愛學生就是關愛生命，班主任要做全面關懷學生生命發(fā)展的最有主導性的教師。
生活的一個組成部分，而文化和專業(yè)知識的學習、技術潛力的訓練是學生校園生活的重心，占用了校園生活的主要時間，透過認真的學習過程，培養(yǎng)學生的上進心、職責心、事業(yè)心、吃苦耐勞、刻苦鉆研、科學思維、尊敬師長等等良好的品質。放任松懈的學習狀態(tài)，會養(yǎng)成不求上進、自由散漫、弄虛作假、蔑視師長等不良習性。所以，對優(yōu)秀學生而言，知識學習不僅僅是未來職業(yè)的需要，也是培養(yǎng)良好品德的載體，知識學習的過程本身也是品德培養(yǎng)的過程。
此外，充分內化的人文知識和科學知識，對學生思想品德的提高、認識潛力的提升也將起到“由內養(yǎng)外”的滋養(yǎng)功效。優(yōu)秀的美文美詩，嚴謹?shù)恼畏桑S富的專業(yè)課程不僅僅陶冶了學生的情操，提高了學生的認識潛力，充實了學生的文化內涵，還能引導學生構成正確的道德認識、道德覺悟，構成正確的人生觀、世界觀、價值觀，這就是知識養(yǎng)德的好處。葛校長強調了“職校生也要勤奮學習”的口號，加強課程改革，以“易教易學，實效高效”為原則，使學生勝任學習、有效學習、忙碌學習；對于我們改革教學方式，實施“真教、真學、真考”策略有著十分重要的借鑒好處。
于他們學好知識、學好技術、成人成才。所以，對他們來說，實施以育人為本的教育更為迫切。對于我們來說，也要對后進生進行適當?shù)年P懷，才能讓他們感受到教育的溫暖和力量。
四、提高素質，增強潛力，多學習一些其它文化知識，做一個在各個方面都全面了解的班主任教師。想給學生一滴水，教師就務必具備一桶水。我們應對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的職責和義務。這就要求我們加強"教育藝術"的學習，加強科學文化知識的學習。例如學習"如何提高課堂的有效性"、"如何做好班主任工作"、"如何對學生進行主題班會教育"、"新課程理念下課堂評價策略"等。我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。校舍是環(huán)境、綠化是環(huán)境、文化是環(huán)境、師生行為也是環(huán)境。其中圖文是無聲的教育者，常有“此處無聲勝有聲”的教育功效。江陰中專在校園、教室、實習車間、宿舍、餐廳、實驗室等顯著位置布置了體現(xiàn)學校教育主張的墻面文化，舉行“校園格言500句”征集活動，圍繞《八榮八恥榮辱觀》體系，師生共同參與，于是，江陰中專校園內處處都有師生自己的格言，構成自我教育和互相教育的氛圍。學校的宣傳窗定期張榜先進教師和先進學生的圖像，展示榜樣風采。江陰高中初中部同樣透過“漓江第一船”中隊的光榮歷史，讓學生從中受到了教育，從而為德育感召學生找到了良好的前提和切入口。
五、在教學中，注意語言藝術，和學生多交流溝通，激發(fā)學生的興趣。班主任與學生之間的情感交流最多的是語言。班主任的話能夠象一股清泉流入學生心田，也可能象一把利劍刺入學生心田。因此，作為班主任就應時刻注意自己的語言帶給學生的將是什么，就應如何選取語言表達方式。我認為作為班主任應有一顆愛護學生的心，站在學生的立場，說出的話要讓學生感到溫暖。這樣的做法并不代表教師對學生所犯錯誤進行袒護、放縱，而是把尊重、信任、理解留給學生，讓學生從遲到的尷尬中走出來，恢復師生之間的正常交流，還學生一份尊重、信任和理解。
徐靜老師說：“教師要拒絕語言暴力，語言暴力就是貼在學生身上的魔力標簽?！币胱寣W生親近你，你就不能傷害學生；要想讓學生愛你，你就得更加愛學生。這就是徐老師的感悟。這樣就會從學生的生活中得到許多主題班會有用的素材，從而把主題班會變成學生感興趣的，老師能發(fā)揮的，對其他同學有教育好處的生動課堂。
“把簡單的事情做到極致，你就不簡單；把平凡的事情做到極致，你就不平凡”。(葛校長)“做學生生命中的貴人”(徐老師)，這些理念深深地刻在我的腦海里，使我不由的捫心自問，“我能不能做學生心目中的貴人呢？”回答是很沉重的，我不敢說我能！因為這承諾實在太重了。我也不敢說我不能！因為這有點草率和不負責了。我只能說，我將盡力做好我自己，盡力盡心去努力做成學生生命中的貴人。我感謝以前走進我生命中的每一位貴人，我更想做學生生命中的貴人。我會用我的愛心，我的誠心，我的耐心，走到學生中去，用真實的行動實現(xiàn)著做學生生命中的貴人的夢想。
總之，透過這次學習，我充實了自己的頭腦，學習了先進的教育方法，心態(tài)得到了良好的改變，在以后的工作中，我要多學習教育學、心理學等教育理論，把理論用到實際工作中去，不斷地總結經驗，經常地反思，不斷地改善、提高班主任管理水平，爭做一名受歡迎的，幸福的，快樂的智慧的班主任。
班主任肩負著教育和管理學生的重任，要想把學生教育好，把班級管理好，務必不斷地學習和探索，尤其是轉變自己的思想觀念，適應“以人為本”的教育理念，才能把班主任工作做好。本人認為，只要觀念更新，班主任工作成效隨之也就會出現(xiàn)。
一、關注每一位學生的差異性是絕對的，在任何時候、任何狀況下學生總會有差別。
這就決定了作為班主任，理解每一個學生是無條件的。學生在學校都期望得到班主任的尊重、關心、愛護、幫忙和教育。班主任平等公正地對待學生是學生共同的心理需求，也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個角落。喜愛優(yōu)等生，歧視后進生，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說：一個人，愛自己的孩子是人；愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說：一個班主任愛優(yōu)等生是人；愛后進生是神。當然，對后進生的教育要付出更多的勞動，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會發(fā)現(xiàn)，后進生也有許多可愛之處，也有許多閃光點，不失時機地進行教育指導，就能促使他們不斷進步。
二、構建師生對話平臺“嚴師出高徒”這話沒錯，但這還不夠。
班主任工作是以促進學生的健康發(fā)展為基本任務的。在伴隨學生人生發(fā)展的過程中，班主任所擔當?shù)氖且啡说墓ぷ?，他所扮演的主角是良師益友的主角。因而，在班主任工作中，務必淡化教育者的主角痕跡，與學生平等對話。建立朋友般的師生關系，做到師生之間的相互悅納。在學生人生成長階段，自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個核心。班主任則是學生自我發(fā)展的促進者。中專生即將走向社會，等待他們的是一個五彩的世界，他們腳下的路在哪里？他們將走向何方？班主任是他們走向理想之路的引路人。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。
三、讓學生自主管理學生與學生是處于同一層面的人，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通。
作為班主任要善于把問題擺在學生面前，引導學生出主意，想辦法，這樣既增強學生的參與意識與解決問題的潛力，又到達了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。
班主任盡可能減政放權，盡可能把班級管理看做是學生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結構的設計到職責權限的劃分，從活動的組織者到學生干部的教育，我們都應滲透這一思想。我們要透過班級管理這一活動，培養(yǎng)學生自主管理的潛力。應對一個個活蹦亂跳的學生，他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞，死死盯住學生的言行，隨時以組織紀律管束之，而應當是做細致地疏導。在班級管理中要構成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設和諧的氛圍，構成開放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學生，以求“潤物細無聲”。
四、讓班級管理科學化出了問題才去解決，這是“亡羊補牢”式的管理。
要想把一個班級管好，隨意是不行的，務必講究科學，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學管理上，許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊，競爭上崗；師生共議，同樹良好班風；制定切實可行的班規(guī)班紀；建立班級量化考核管理制度；開展“比、學、趕、幫、超”的競賽活動；發(fā)揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動。另外，我們還能夠選好主題，定期召開班會；正確使用表揚和批評這一武器，建立問題群眾評議制度；按學生類型，召開教導會或個別談話；建立家校聯(lián)系制度等。
總之，班主任工作是一個復雜的工程，同時也是一個動態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心經營，去構建。
首先感謝學校給我一次向大家學習的機會，總覺得我所做的事情太平凡、都是班主任該做的，無經驗可談。在座的各位，都是經驗豐富的班主任，如果說是經驗交流倒不如說是拋磚引玉。我受劉玉江老師，劉清濤老師，周憲東老師，張春玲老師，趙書華老師的命令在此向大家做一匯報。但我深知自己做的還很不夠，有很多地方還有待提高。所以，我又感到慚愧。
下面就簡要的談談我做班主任的一些感受，以期與各位老師共勉吧!“找個幫手”是我班主任工作成功的秘訣。我明白自己很笨，什么事也辦不成，只好多找?guī)讉€幫手來幫忙解決難題，我只坐享其成。
第一“幫手”，得益于學校，年級部，政教處的指導和關心。
班級工作千頭萬緒，叫人一時不知從何抓起，這一點不用擔心，不用犯愁，學校精細化管理早已對各項工作都有了明確的指導，只要嚴格落實政教處的各項要求，班級管理就會步入正規(guī)，走向成功!總之跟學校，年級部走省心省力，什么事他們給兜底。
第二“幫手”，我班各學科老師。
班級成績的好壞，取決于所有的任課老師，班級各學科老師的齊抓共管，才能讓班級進步。一個班如有幾個操心的任課老師，班主任很省心，什么事班主任還不明白呢就給及時解決了。反之，又管理學生又勸架，那真是忙死了?！耙恢Κ毿悴皇谴海倩R放春滿園”，為了各科間的平衡，平日里，身為班主任，我決不利用手中的那點權力偏向我的學科，這樣我少了一份私心，班級就多了十份平衡。各學科老師也給了我工作上極大的支持和配合，我們心往一處想，勁往一處使，使得班級各項工作蒸蒸日上。
第三“幫手”班干部隊伍。
常言道：“火車跑得快，全靠車頭帶”。班干部就好像整個班級的火車頭。他們是班級制度的制定者，執(zhí)行者，監(jiān)督者。他們在班級時間最長，了解狀況最新最真。只要他們幾個人和班主任一心了，班級沒事了，班主任解放了。因此，要培養(yǎng)一支有職責心，敢于負職責的班干部隊伍尤為重要。然后我大膽放手，給班干部更多的權力，我在班上要求，班干部就是第二班主任。你們看見我的時候，我說了算，看不見我的時候，班長說了算，不聽班長指揮就是不尊重班主任老師，班干部獲得了更大的管理空間。獲得尊重的班干部管理班級的干勁自然是不言而喻的，良好班風在班干部的精心管理下很快構成。
第四“幫手”自己的鐵桿。
找好幾個屬于自己的鐵桿，及時匯報班級最新狀況，摸清學生思想脈膊，掌握第一手材料，及時發(fā)現(xiàn)問題，將問題消滅在萌芽狀態(tài)。在自習課或其他空余時間里，從不使班級處于無序無管理的狀態(tài)。只要我想明白的事，很少不能明白。
第五“幫手”同年級的其他班主任和班長。
我開學第一天就說，1.2.4.的班主任和我一樣。有事時見不著我找他們一樣。這樣一個班就有四個班主任看著了。不可能四個班主任同時有事。另外我也經常和那幾個班的班主任和班長聊天，及時了解別班發(fā)生我班還沒來及發(fā)生的事情，以及時預防。
有了以上的好幫手再加上自己的小小努力，我的班級一向不是太差。關于本人那點小小努力，我想說，認為作為一名班主任，要愛他的學生，與他們同呼吸共命運，我盡力做到：
1、從愛出發(fā)，嚴字當頭。
美國一名著名軍事家(小埃德加.普里爾)說過：由一頭獅子帶領一群羊將戰(zhàn)勝一只羊帶領一群獅子。這句話給了我很大的觸動，因為在我看來，班級管理也是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，管理的成與敗，要看班主任這只領頭雁，能否嚴格要求他的群雁，時刻督促他們。我的班主任寄語是，，我舍不得讓你們走彎路，我把你們當成我的孩子，我期望你們成龍成鳳。因此督責多于頌揚;我舍不得讓你們消磨時光，因此我的眼神變成凌厲的眼光;我舍不得你們在低空中盤旋，因此全力托起你們的翅膀，使你們變成雄鷹在高空中翱翔。從愛出發(fā)，嚴字當頭，我做到了，使得班級管理初見成效。
2、從愛出發(fā)，勤字為先。
我始終堅信一分耕耘，一分收獲，上天會實現(xiàn)勤勞、敬業(yè)的人的心愿。只要不懈努力，最大限度的完善充實自己，就會有一個完美的結局。班主任工作千頭萬緒，大事小情，層出不窮。作為班主任，勤勞是基礎，時間的付出是保證。從愛出發(fā)，勤字為先我做到了，也確實使得班級管理有了成效。
上述所言只是我對班級管理的一部分做法，相信這些不成熟的做法，是無法與經驗豐富的老班主任相比的，說出來只是期望領導老師們批評指正，以期更好的做好今后的工作。無論何時，無論何地，有一點不會變，那就是：我會一如既往的為我學生的健康成長保駕護航。
讓我們共同努力。謝謝大家!
班主任是班級的主要管理者，要管理好一個班級則需要班主任做超多深入細致的工作，而且還要不斷學習別人的先進經驗。一個良好的班群眾對每一個學生的健康發(fā)展起著巨大的作用。
一.創(chuàng)設平等和諧的師生關系。
平等和諧的師生關系是課堂教學的基石。只有在簡單自然的教學環(huán)境中學生才能思維活躍，敢想、敢說、敢問、敢于表現(xiàn)自己。教師應尊重、信任、熱愛每個學生，滿足學生的表現(xiàn)欲，恰當合理的運用語言、眼神、動作來激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望，鼓勵學生大膽的。
創(chuàng)新。
當學生犯錯誤或故意“搗蛋”時，我用眼神暗示、用和藹的語氣給予批評與指正;當學生的想法或表現(xiàn)不恰當或不完善時，我首先肯定他們的用心主動性，使學生產生用心的情緒，激發(fā)表現(xiàn)熱情。
二、樹立服務意識，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。
著名教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)學生良好的行為習慣?！弊鳛榻處?，是學生成長的引路人，不僅僅要給學生傳授知識，還要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣，為他們的健康成長打下扎實的基礎。一個班幾十個學生，性格特點不同，興趣愛好不同，家庭教育也不同，如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀律的一代新人呢如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢我想，空頭說教是沒有用的，重要的是根據學生的年齡特征，透過生動活潑的教育形式，熱心地引導。
三、細心扶持學生步入人生之旅。
班主任除了要全面關心每一個學生外，還個性要對那些頑劣學生更細心的扶持，要發(fā)現(xiàn)他們的長處，正面引導，使之克服缺點，不斷進步。對于頑皮學生，我盡量采取冷處理法，盡量少去撥動他們那根調皮的神經，更不采取磨的辦法。老師只能從正面把他們從頑皮引入到可愛的軌跡上來。頑皮的學生由于父母對他們嬌生慣養(yǎng)，到了學校還是惡習不改，上課不聽講，下課就打鬧，在他身上確實難找出優(yōu)點來。但是他們身上總會有閃光點，我只要能發(fā)現(xiàn)一丁點兒有點就及時表揚，并鼓勵他克服缺點，努力做個可愛的好學生。
四、用一顆平等的心對待每位學生。
班主任往往是學生心目中最重要的榜樣，老師的一言一行、一舉一動，以及處理班級事務的一些方法，都會對學生產生深遠的影響。因此，班主任對每位同學要平等對待，尤其對優(yōu)生和學困生更要平等對待，讓他們覺得老師對每位學生都公平。用愛澆灌心靈之花，只有平等地愛每位學生，才能得到學生的尊重和愛，更要關愛那些被遺忘的學困生，用愛激發(fā)他們的上進動力，讓他們努力學習，展示自我。使一名后進生轉化為優(yōu)生，要用師愛來激化他們。因此作為班主任必須要有一顆平等的心。
以上就是我在班主任工作中總結的一些心得。古語曰：“他山之石，能夠攻玉?！弊鳛榘嘀魅坞y免都會碰到一些“堅硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這就需要“匠師們”的精心雕琢。所以，我將繼續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完美，用自己的愛和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈，充分發(fā)揮同學們的聰明才智，成為一名出色的班主任!
班主任。
（十二）：
感和所有的工作激情寄托在班級管理與建設上，潛心致學，身體力行，用自己的熱情、激情、愛心、耐心激起學生思想上的共鳴。我相信“身教言傳，水滴石穿;只有不會教的老師，沒有教不好的學生”的道理。因此，當二十多年的班主任，我所帶的班是優(yōu)班更優(yōu)，差班變優(yōu).我主要是這樣做的：
師要思想端正，生活習慣良好，儀表端莊、樸素大方，真正體現(xiàn)“學高為師，身正為范”的要求。如果每個班主任有一股“讓全班學生向我看齊的勇氣”，那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了。