計劃有助于我們更好地掌握自己的時間，提高工作效率。不斷跟蹤和調(diào)整計劃，以適應變化和新的情況。以下是一些成功的計劃范例，供大家參考。首先是健身計劃，每周三次的鍛煉時間，包括有氧運動和力量訓練。其次是學習計劃，每天安排固定的學習時間，分配到不同科目和任務上。最后是旅行計劃，提前規(guī)劃好行程和景點，確保旅行的順利和愉快。
幼兒園英語教學工作計劃篇一
語言：
1、主動、樂意、禮貌地與人交談，能根據(jù)語言交際環(huán)境的變化，調(diào)整自己說話的內(nèi)容。
2、能認真、有禮貌地傾聽別人說話，掌握并理解其說話的內(nèi)容。
3、能用比較連貫、規(guī)范的語言清楚地表達自己想說的事。
健科社：
1、會正確使用各種餐具，能為自己、他人、集體做一些力所能及的事，保持個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生，進一步養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣，有一定的生活自理能力。
2、知道不同事物含有人體需要的各種營養(yǎng)素，能科學地進行合理配餐，喜歡吃粗糧。能積極、主動地參加各種體育活動，在活動中保持快樂、積極向上的情緒，能與同伴玩各種游戲，增強合作意識，培養(yǎng)競爭意識。
幼兒園英語教學工作計劃篇二
一、班級情況分析：
經(jīng)過上段時間的幼兒園生活，現(xiàn)在班中幼兒的具體表現(xiàn)如下：
1、優(yōu)勢：
（1）責任意識逐步形成。
（2）繪畫興趣比較濃厚，動手能力較強。
（3）自理能力逐漸加強，形成了較好的生活衛(wèi)生習慣，如：會愉快地用筷子獨立進餐、飯后能正確地用毛巾擦臉等。
（4）思維比較活躍，有探索的精神。
2、不足：
（1）在自主活動中發(fā)現(xiàn)有小部分幼兒總是到一個區(qū)域中，不愿嘗試新玩具、新材料。
（2）在教學活動中，參與討論的幼兒范圍一般，有些孩子在活動中的注意力比較容易分散。
（3）在自由活動時幼兒喜歡大聲講話、吵鬧，沒有養(yǎng)成輕聲說話的良好習慣。
（4）同伴間發(fā)生矛盾時，自己解決問題的能力還不夠；
（5）在學習中，傾聽、坐姿等良好的習慣還有待加強。
（6）部分孩子在家和在園表現(xiàn)不一。如在園能自己的事情自己做，在家就不愿自己動手。
（7）幼兒的禮貌意識還不夠強，如有的幼兒在與人打招呼上還顯得不夠大方、主動。
（8）幼兒及家長的任務意識都有待提高。
3、個別幼兒情況分析：
（1）應馳崴等小朋友語言表達、動手等能力都較強，而且思維也較活躍，但在活動中的插嘴現(xiàn)象比較嚴重。
（2）陶陽、錢昊男等小朋友在活動中缺乏自控能力，不能遵守活動的規(guī)則。
（3）顧婧、俞樂怡等小朋友生活、學習等各方面的能力都較弱。
4、家教情況分析：
（1）家長中有些包辦代替的比較多，很多孩子平時都由老人接送，所以父母對幼兒園的教育信息了解的比較少。
（2）家長對我園的園本課程、主題活動了解甚少。
（3）家長的素質(zhì)有些比較好，應該要充分地挖掘。
所以，我們將與家長積極聯(lián)系，密切配合，根據(jù)幼兒的需要建立科學的生活常規(guī)，因為家庭是可以利用的課程資源之一。
二、學期培養(yǎng)目標：
常規(guī)性目標。
1、認真盥洗，較正確地使用毛巾、便紙等；能獨立地穿脫鞋襪、衣褲，并放在固定的地方，逐步養(yǎng)成物歸原處的習慣；對自己所做的事表現(xiàn)出自信。
2、了解人的身體的變化，引導幼兒關心和保護自己的身體，有初步的安全意識。
3、能積極地參與活動，通過嘗試、模仿，調(diào)整自己的運動行為，使動作輕松、自然、協(xié)調(diào)。
4、有初步的同情心和責任意識，能關注熟悉的人和弱小的同伴，愿意與同伴和他人分享快樂，樂意接受成人的指令，完成力所能及的任務。
5、嘗試結(jié)伴、輪流、請求、商量等交往方式，喜歡表達自己的主張和喜好。
6、愛父母、老師、長輩，接觸與自己生活有關的社會工作人員，了解他們的職業(yè)與自己的關系，尊重他們的勞動。
7、能理解日常的規(guī)則，初步辨別是非，遵守公共生活中的基本常規(guī)，學習控制自己的情緒和不宜行為。
8、親近自然，嘗試用簡單的觀察方法，有目的地感知周圍自然物和自然現(xiàn)象，了解其簡單特征，初步發(fā)現(xiàn)自然的變化對人類和動植物的影響。
9、了解社區(qū)內(nèi)與上海其它典型的設施、景觀，參與一些民間節(jié)日活動，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。
10、關心、了解幼兒活動中的熱點話題，生成探索性主題活動。
11、結(jié)合日常生活，學習并認識數(shù)字，初步理解數(shù)量、重量、顏色、質(zhì)地、距離、方位和時間等概念，學習分類、比較、排序和測量等方法。
12、愿意與人交往，注意傾聽、理解他人意思，積極地表達自己想法。
13、喜歡閱讀，能有順序地翻閱圖書，會將語言的含義與圖像進行聯(lián)系與豐富地想象，并初步留意周圍符號的意思，能集中注意力去完成某項活動。
14、愿意嘗試使用各種材料、工具和方法，進行拼裝、拆卸、制作和繪畫，有初步想象創(chuàng)新的能力，體會成功的快樂。
15、自然愉快地唱歌，能隨音樂做游戲、表演，自由舞蹈等，以表達自己對音樂作品的感受和想象。
三、個別兒童工作：
1、應馳崴等小朋友語言表達、動手等能力都較強，而且思維也較活躍，但在活動中的插嘴現(xiàn)象比較嚴重。
目標：在活動中控制好自己，起到榜樣作用。
措施：以“小老師”的形象來約束自己的行為，并與其父母聯(lián)系，多多進行正面教育。
2、陶陽、錢昊男等小朋友在活動中缺乏自控能力，不能遵守活動的規(guī)則。
目標：加強自我控制能力，學會約束自己的行為。
措施：用他們的閃光點來激發(fā)和督促他們的行為，如通過“小小檢查員”的要求來影響他們。
3、顧婧、俞樂怡等小朋友生活、學習等各方面的能力都較弱。
目標：加強生活自立能力，培養(yǎng)自信。
措施：請能力強的幼兒做她們的榜樣，教師經(jīng)常幫助鼓勵他們，家長在家中多輔導，減少包辦代替，使他們在原有基礎上能有所提高。
幼兒園英語教學工作計劃篇三
3個小朋友已參加過童遙音樂英語的學習，還有一不費部分幼兒有英語基礎，能用英語問早、掌握小部分的英語單詞。由于我班男孩子較多，大部分幼兒都屬于“好動型”，故幼兒學習的活動氣氛比較活躍。但由于小班幼兒的發(fā)音器官和聽覺發(fā)飲并不十分完善，還不能辨別差別較小的音，不善于協(xié)調(diào)使用發(fā)音方法，所以存在發(fā)音不清楚的情況。
二、教學模式。
根據(jù)我班幼兒的特點，創(chuàng)建以游戲活動為主的教學模式，組織和設計生動活潑的英語游戲活動，讓幼兒在活動中學，在游戲中學，在玩玩樂樂、不知不覺中輕松地自然習得英語。樹立以孩子為主體的教學觀和欣賞教育觀。采取“熱身/復習——情景呈現(xiàn)——交際性游戲——唱歌/歌謠”的教學模式，即在上課前先調(diào)動幼兒的情緒、興趣和積極性，復習所學過的內(nèi)容，以舊帶新；在情景中介紹新單詞、句型和對話；引導幼兒進行模擬__際游戲或交際性游戲活動，在活動中學習英語；學唱英語歌曲和歌謠，邊唱邊跳，通過歌曲和歌謠鞏固所學的句型，培養(yǎng)幼兒自主學習英語的良好習慣。
三、學期目標。
1、讓幼兒對英語產(chǎn)生學習興趣，愿意參加英語活動。
2、聽懂教師用英語發(fā)出與日常生活有關的簡單指令，并能用動作做出反應。
3、能記住自己的英文名字，能說出同伴的英文名字。
4、準確地學會一些簡單單詞和短語的`發(fā)音，如常見的動物和水果的英語名稱。
5、學會一些有趣的英語歌曲、兒歌，提高幼兒聽說興趣。
6、鍛煉幼兒能在日常生活中大膽地用英語進行簡單交流。
幼兒園英語教學工作計劃篇四
歡迎閱讀。
一、情況分析。
我班幼兒學習英語的興趣較大，有3個小朋友已參加過童遙音樂英語的學習，還有一不費部分幼兒有英語基礎，能用英語問早、掌握小部分的英語單詞。由于我班男孩子較多，大部分幼兒都屬于“好動型”，故幼兒學習的活動氣氛比較活躍。但由于小班幼兒的發(fā)音器官和聽覺發(fā)飲并不十分完善，還不能辨別差別較小的音，不善于協(xié)調(diào)使用發(fā)音方法，所以存在發(fā)音不清楚的情況。如把“thankyou”讀成“fankyou”，把“here”讀成“kere”等。
二、教學模式。
根據(jù)我班幼兒的特點，創(chuàng)建以游戲活動為主的教學模式，組織和設計生動活潑的英語游戲活動，讓幼兒在活動中學，在游戲中學，在玩玩樂樂、不知不覺中輕松地自然習得英語。樹立以孩子為主體的教學觀和欣賞教育觀。采取“熱身/復習——情景呈現(xiàn)——交際性游戲——唱歌/歌謠”的教學模式，即在上課前先調(diào)動幼兒的情緒、興趣和積極性，復習所學過的內(nèi)容，以舊帶新;在情景中介紹新單詞、句型和對話;引導幼兒進行模擬性交際游戲或交際性游戲活動，在活動中學習英語;學唱英語歌曲和歌謠，邊唱邊跳，通過歌曲和歌謠鞏固所學的句型，培養(yǎng)幼兒自主學習英語的良好習慣。
三、學期目標。
1、讓幼兒對英語產(chǎn)生學習興趣，愿意參加英語活動。
2、聽懂教師用英語發(fā)出與日常生活有關的簡單指令，并能用動作做出反應。
3、能記住自己的英文名字，能說出同伴的英文名字。
4、準確地學會一些簡單單詞和短語的發(fā)音，如常見的動物和水果的英語名稱。
5、學會一些有趣的英語歌曲、兒歌，提高幼兒聽說興趣。
6、鍛煉幼兒能在日常生活中大膽地用英語進行簡單交流。
四、教學內(nèi)容。
教材《現(xiàn)代兒童英語》是結(jié)合幼兒園整合課程，精選幼兒喜愛的單詞、對話、歌曲、游戲及句型，作為教學內(nèi)容，采用tpr和快樂教學法，通過豐富的肢體語言和充滿激情的教學，讓幼兒在快樂有節(jié)奏的爵士音樂聲中動靜結(jié)合，培養(yǎng)幼兒聽力、語感、口語表達能力以及自信心。
除了本書的內(nèi)容，我班還將根據(jù)本班幼兒特點，學習一些其他課外的英語歌曲和英語童謠。
學前班共有學生人數(shù)29人。這個階段的孩子剛剛離開幼兒園比較松散的環(huán)境，對于學校生活還不完全適應，學生上課時的控制能力差和思想注意力不集中，且部分學生剛接觸學習英語，對英語學習沒有基礎，因此教學難度很大。
一、基本情況。
學前班共有學生人數(shù)29人。這個階段的孩子剛剛離開幼兒園比較松散的環(huán)境，對于學校生活還不完全適應，學生上課時的控制能力差和思想注意力不集中，且部分學生剛接觸學習英語，對英語學習沒有基礎，因此教學難度很大。少數(shù)學生在幼兒園學過一點，但大部分學生沒有接觸過英語，所以在今后的教學中，應面向全體生，激發(fā)學生學習英語的興趣，充分調(diào)動他們的自主能動性、積極性，并發(fā)揮團隊協(xié)作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。
二、教材分析。
學前班英語教學以國家《幼兒園教育指導綱要》為根本，秉承了“賞識、創(chuàng)意、體驗、伙伴”的少年兒童社會教育理念。教材充分考慮到幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，特別設計了培養(yǎng)幼兒多元智能、關注幼兒生活經(jīng)驗的英語教學活動，不僅實現(xiàn)了幼兒階段英語興趣的培養(yǎng)和語感的啟蒙，更實現(xiàn)了與小學英語教育的自然銜接和過渡。以三個主人公的成長故事為主線，貫穿幼兒情商教育和道德品質(zhì)培養(yǎng)。以快樂的小小派樂多游行隊為主題形式，營造輕松有趣的學習氛圍。以培養(yǎng)多元智能的主題式情境教學為依托，實踐體驗與發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)意與欣賞的教學理念。以完全互動的立體教育教學方案為載體，實現(xiàn)了家園共育和學習型家庭的構(gòu)建。以獨具匠心的繪畫和動畫設計為表現(xiàn)形式，培養(yǎng)小朋友的想象力和初步的感受美、欣賞美的情趣與能力。
三、教學目的要求。
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幼兒園英語教學工作計劃篇五
學前班共有學生人數(shù)29人。這個階段的孩子剛剛離開幼兒園比較松散的環(huán)境，對于學校生活還不完全適應，學生上課時的控制能力差和思想注意力不集中，且部分學生剛接觸學習英語，對英語學習沒有基礎，因此教學難度很大。
一、基本情況。
學前班共有學生人數(shù)29人。這個階段的孩子剛剛離開幼兒園比較松散的環(huán)境，對于學校生活還不完全適應，學生上課時的控制能力差和思想注意力不集中，且部分學生剛接觸學習英語，對英語學習沒有基礎，因此教學難度很大。少數(shù)學生在幼兒園學過一點，但大部分學生沒有接觸過英語，所以在今后的教學中，應面向全體生，激發(fā)學生學習英語的興趣，充分調(diào)動他們的自主能動性、積極性，并發(fā)揮團隊協(xié)作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。
二、教材分析。
學前班英語教學以國家《幼兒園教育指導綱要》為根本，秉承了“賞識、創(chuàng)意、體驗、伙伴”的少年兒童社會教育理念。教材充分考慮到幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，特別設計了培養(yǎng)幼兒多元智能、關注幼兒生活經(jīng)驗的英語教學活動，不僅實現(xiàn)了幼兒階段英語興趣的培養(yǎng)和語感的啟蒙，更實現(xiàn)了與小學英語教育的自然銜接和過渡。以三個主人公的成長故事為主線，貫穿幼兒情商教育和道德品質(zhì)培養(yǎng)。以快樂的小小派樂多游行隊為主題形式，營造輕松有趣的學習氛圍。以培養(yǎng)多元智能的主題式情境教學為依托，實踐體驗與發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)意與欣賞的教學理念。以完全互動的立體教育教學方案為載體，實現(xiàn)了家園共育和學習型家庭的構(gòu)建。以獨具匠心的繪畫和動畫設計為表現(xiàn)形式，培養(yǎng)小朋友的想象力和初步的感受美、欣賞美的情趣與能力。
三、教學目的要求。
幼兒園英語教學工作計劃篇六
教材從小朋友的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知規(guī)律出發(fā)，針對學習習慣與策略、思維技能與發(fā)展的培養(yǎng)，設計了以學生為中心、師生互動、親子互動的開發(fā)多元智能的主題式情境教學活動，使語言學習和小朋友的實際生活自然融合，既激發(fā)了小朋友學習英語的興趣和熱情，又培養(yǎng)了小朋友注意傾聽、勇于表達的習慣，更為小朋友創(chuàng)造了用英語進行自我展示的空間與機會。
學前班的孩子應能達到的課程目的要求為：對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情(如涂顏色、連線)。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。能對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。
四、教學措施。
1、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學生在輕松的氛圍中學到知識。
2、通過歌曲、游戲、歌謠、游戲、制作等活動鞏固所學內(nèi)容培養(yǎng)學生對英語學習的興趣。讓課堂煥發(fā)出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生說起來，動起來。
3、實行開放式教學方式，讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學習興趣和合作能力。
4、訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡單交流。
五、教學模式。
根據(jù)我班幼兒的特點，創(chuàng)建以游戲活動為主的教學模式，組織生動活潑的英語游戲活動，讓幼兒在活動中學，在游戲中學，在不知不覺中快樂的學習英語。
六、教學進度(略)。
一、明確幼兒英語教學活動目標首先，明確幼兒英語學習的目標，不是為了習得高水平的英語專業(yè)知識，體現(xiàn)龐大的詞匯量，而是通過英語這一語言教學。一方面培養(yǎng)幼兒學習的興趣及對英語語音的敏感性，為以后的英語學習打好扎實的基礎;而另一方面則通過語言發(fā)展幼兒的交往能力及培養(yǎng)科學的語言習得技巧，初步形成對多元文化的理解和尊重。
其次，幼兒英語教學活動目標要明確，便于理解和操作。當英語活動游戲化時，目標的明確一定是以要實現(xiàn)的教學目的為依據(jù)，不可寬泛、概括、難操作。如培養(yǎng)英語口語能力等等。
最后，為了使幼兒能在教學中更多的體驗到游戲的樂趣，目標對于幼兒應是隱蔽的，但在教師心中卻是清楚的。當游戲與教學相結(jié)合時，游戲與教學的目標要一致。游戲作為教學的輔助手段必須為教學服務，二者相匹配。
二、選擇的教學內(nèi)容應是幼兒感興趣的幼兒階段的認識往往是無意識多于有意識，幼兒所獲得的知識經(jīng)驗很多是在日常生活和游戲活動中無意識地、自然而然地記住的。英語教學內(nèi)容應根據(jù)幼兒年齡及身心發(fā)展特點，在不超出或者接受能力范圍內(nèi)進行，選擇他們所熟悉的基本內(nèi)容。
三、注重游戲化的英語教學活動結(jié)構(gòu)游戲化的幼兒英語教學活動的設計與組織是為實現(xiàn)教育目標，以游戲為幼兒的主要活動形式，對教育內(nèi)容的具體展開和教育方式、方法的具體運用。要根據(jù)幼兒的發(fā)展需要、生活經(jīng)驗、年齡特點和他們的興趣愛好，組織設計生動活潑的活動，創(chuàng)造良好的語言環(huán)境和輕松愉快的學習氣氛，讓幼兒在活動中學，在游戲中學，在環(huán)境中學。
游戲化的幼兒英語教學活動的基本結(jié)構(gòu)一般分成3個層次，它是一個由感知---理解---運用---發(fā)展的認知過程。這樣的設計體現(xiàn)了斯金納提倡的“小步遞進程序”。目的在于使學習者容易完成，每完成一步都能得到積極的強化，并體驗到自己是在向著一個特定的目標前進并享受著這種進步的快樂。第一層次，創(chuàng)設語境，教師展示新授內(nèi)容。語言的使用離不開特定的語言情景。創(chuàng)設語境是活動設計中極為重要的一環(huán)。所謂語境，即語句的上下文。心理語言學家的研究表明，幼兒的理解力在很大程度上依賴于環(huán)境，局限于此時此地的具體事務，幼兒的記憶也依賴于環(huán)境。創(chuàng)設語境，既是幫助幼兒正確理解語言含義的重要依據(jù)，也是消除緊張，激發(fā)幼兒交際欲望，鼓勵幼兒積極參與的有效方法，更是培養(yǎng)幼兒在語言環(huán)境中準確得體地使用英語進行焦急的必由之路。因此，在設計組織時，應首先考慮創(chuàng)設盡可能真實有趣的情景。
第一層次的活動設計和組織的關鍵是通過情景創(chuàng)設，幫助幼兒在特定的語境中整體感知、理解語言材料，激發(fā)強烈的交際需要和參與欲望，為下一步的模仿操練做好準備。
第二層次，模擬操練，幫助幼兒消化所學內(nèi)容。英語教學主要是培養(yǎng)幼兒的語言實踐能力。不經(jīng)反復的模仿操練，幼兒不可能掌握語言，沒有大量的聽說實踐，也不可能達到熟練的運用。此時，一般側(cè)重于機械訓練，確保幼兒能有足夠的語言實踐量，使新知識的感知及理解鮮明、完整、深刻。但是，游戲能讓幼兒避免枯燥乏味的單純訓練，它可以使幼兒在富于變化、生動有趣的一系列游戲活動中逐步熟悉并習得單詞。
如緊接上一層活動的小游戲“喜歡的花”ilikethered(yellowink…)flower，聽到教師指令，幼兒則躲藏到某種顏色的花朵后面，待幼兒熟悉規(guī)則后，可請幼兒發(fā)指令，用這樣的游戲來鞏固。
第三層次，運用擴展，引導幼兒鞏固和發(fā)展已學知識。讓幼兒初步掌握的內(nèi)容得到及時的鞏固、整理和運用。如whatcolorisit?這個活動到了此環(huán)節(jié)，可通過游戲“種花”let'splan，將幼兒分成三組，自由在花園圖上種上自己喜歡的花，邊種邊說出花的顏色。三個層次的游戲?qū)訉舆f進地幫助幼兒學習，鞏固---整理單詞，讓幼兒在游戲中學習和玩耍。
四、靈活掌握有效的教學游戲方法1.字母字母好比構(gòu)建“英語高樓”的“磚瓦”，掌握了準確的發(fā)音和排列順序，就意味著為今后的學習打下了堅實的基礎。學習字母時可以運用以下游戲幫助幼兒掌握：
(1)外型模仿游戲。幼兒用手指在空中書寫字母掌握字母的特征，在用身體動作模仿字母的外型特征，然后在“拍照”和“我做動作你猜字母”的游戲中鞏固。
(2)口型游戲。在教授字母的發(fā)音時，教師的發(fā)音細節(jié)可以酌情夸張，做到字正腔“洋”。“看口型猜字母”這個游戲可以幫助幼兒復習字母的讀音。例如，教師作出字母a的口型，但不發(fā)音，幼兒通過觀察模仿教師的口型就可以猜出是a。這樣，不僅幫助幼兒掌握了字母正確發(fā)音和口型，而且還培養(yǎng)了幼兒細致的觀察能力以及快速反映能力。
(3)排序游戲。幫助幼兒記憶字母順序，除了教唱“字母歌”以外，還可以將字母的模仿動作配上音標，按一定的節(jié)奏有規(guī)律地邊讀邊做，編成一套“字母操”。如：aa(ae)(ae)(ae)，a(ae)ant，antantallsosmall。
此外，還可以玩“開火車”的音樂游戲。給每個孩子一張字母卡片，在“開火車”的歌曲伴奏下，請孩子們排隊“開火車”。在調(diào)整順序的過程中，逐漸熟悉26個字母的排列順序。
2.單詞單詞是構(gòu)成句子的重要組成部分，它的學習和鞏固尤其需要在有趣的游戲中進行。
(1)多種感官反應游戲法。多種感官反應游戲法就是發(fā)揮幼兒多種感官的作用，刺激幼兒的多種感官反應。采用“看---聽---動”的模式，幫助幼兒有效的學習和鞏固單詞和句型。
所謂“看”，即看實物、看圖片、看表演等。教師呈現(xiàn)給幼兒的英語內(nèi)容應當與直觀的非語言手段同時出現(xiàn)。更重要的是，讓幼兒看到“新奇”、“有趣”的呈現(xiàn)。例如，“爆米花”游戲。教師將單詞卡片以“閃卡”的形式出現(xiàn)，即跳動、搖晃、快速閃過并藏于身后，請幼兒說出卡片上的單詞，并在眾多的單詞卡片中夾1至3張不同的圖卡(或是別的同樣大小的卡片)，當翻閱單詞卡片遇到這類圖卡時，幼兒就“變成爆米花”開心的向上跳起或落下，嘴里念著：“upanddown”，看看誰的反應快。這個游戲既幫助幼兒復習了單詞，又訓練了快速反應能力，同時使得“再認”單詞這個原本枯燥乏味的過程，變得生動有趣。
所謂“聽”實際上是與“看”同步進行的，主要是讓幼兒注意聽的語言內(nèi)容，是幼兒集中注意力為之后“動”的反映作鋪墊。
“看”和“聽”是刺激過程，對幼兒來說是信息輸入，而“動”則是“反應”過程，是幼兒的輸出(動作表現(xiàn)和語言表達)過程。是多種感官反應游戲法的核心，判斷幼兒是否理解老師教授內(nèi)容的唯一標準是他們是否做出正確的反應?！翱诹钣螒颉本褪亲層變郝牽诹钭龀鱿鄳膭幼?。包括指、摸、說、走、跑、跳、涂、畫、剪、貼、表演等等。例如，聽老師的口令“pointthedoor。touchyourmouth。runtothehere。jumpandround。drawanapple?！钡?，幼兒做出相應的動作：指門、摸嘴、跑到指定位置、跳和轉(zhuǎn)圈。在輸入(理解)和輸出(表達)之間有一段時間間隙，在這段時間內(nèi)，幼兒可以通過內(nèi)部加工、記憶，內(nèi)化學習的內(nèi)容，這是符合幼兒語言發(fā)展的規(guī)律的。
(2)競賽游戲。到了中、大班幼兒的集體意識逐漸增加，并游樂競爭意識。因此，競爭性游戲很受歡迎。如爬梯奪星游戲。將幼兒分為兩組，在黑板上畫個梯子，準備好兩組各自的標志物，請幼兒快速看卡片搶讀單詞，搶答正確則該組的標志物向上爬一格，看誰先爬到頂格搶到金星為勝。
(3)老游戲翻新。我們可以變“擊鼓傳花”的老游戲為“passcard”(傳單詞卡片)，幫助幼兒在傳遞過程中，快樂的復習單詞。
幼兒園英語教學工作計劃篇七
幼兒園英語教學總結(jié)，應屆畢業(yè)生小編為你整理提供幾篇范文，歡迎閱讀參考。
這是一堂圍繞單詞apple、pear、orange已經(jīng)句子ilikexx來開展英語游戲的。為活動能順利進行，我準備了卡片、實物和課件。源于理念：幼兒進修語言是靠“聽”以及聽后的模仿“說”。因此活動中，我以游戲貫穿于整個活動中鼓勵多聽、多說，激發(fā)幼兒參與英語活動的樂趣，讓幼兒在活動中發(fā)揮主動性，自由自在的傾聽、感知、交流，提高幼兒的學習興趣。一次活動后，孩子很開心，活動目標基本達到，但這次活動也存在著不足，比如還是有個別孩子不愿、不敢開口，有的孩子不能聽懂老師用英語發(fā)出的指令等，針對這些情況，下次在設計活動時應該揚長避短。
為了促進幼教中心各園英語教學水平的整體提高，把各園在英語教學中取得的經(jīng)驗向各園推廣，4月16日幼教中心在第七幼兒園舉辦了英語教學活動觀摩，這次觀摩活動目的是在已有美樂蒂教法培訓的基礎上，結(jié)合我們的實際教學工作，七園總結(jié)出一些適合不同年齡段的英語教學方法向各園推廣，通過觀摩大、中、小班三個年齡段全英語教學的模式，給教師們提供更具體、更直觀的感受，使教師們在今后的英語教學中能夠更加嫻熟的駕馭英語教學，為孩子們提供聽、說、認、讀好的學習環(huán)境。
在過去的幾年中，每位教師在各自的`崗位上，辛勤的耕耘，為了幼兒英語教學付出了很多心血，也取得了很大的成績，贏得了家長對我們英語教學工作的認可。但我們不能只停留在孩子會認、會讀上，應該給孩子們多創(chuàng)設聽、說的環(huán)境和練習的機會，聽了七園四節(jié)英語教學活動后各園教師開展了教學反思活動，下面是在眾多教師的反思中選取幾篇，希望能給大家?guī)韱⑹尽?BR>
今日當?shù)挠變撼赡陼r，面對的，將是一個國際競爭和世界合作日益發(fā)展的新世紀。到到那時，掌握一門世界通用語言將成為人才素質(zhì)的重要組成部分。有人把外語與體育，電腦，音樂，書法列為現(xiàn)代“五藝”，指出精通一門外語時現(xiàn)代人成功的一半。外語可以說是“五藝”之重心?？傊蠹叶汲姓J未來人才不可不懂外語。
幼兒時期是學習語言的關鍵時期，其優(yōu)勢是在相應的語言環(huán)境中，通過語音，語調(diào)的模仿而形成語感，這種自然而然的學會，稱為習得。所有正常兒童都是這樣學會體內(nèi)說母語的。對于說漢語的兒童而言，英語是第二語言，當他們進入一個說英語的環(huán)境里時，就能在很短的時間內(nèi)習得英語，這已為很多留學人員的子女所證實。說英語的兒童在中國生活了幾年就能說一口流利的普通話，也是同樣的道理。那么，這種語言習得規(guī)律對我們組織幼兒學習英語有什么啟示呢?在漢語占優(yōu)勢的生活環(huán)境里有沒有可能發(fā)揮第二語言的習得作用呢?那就是我們可以習得母語的方法來學習第二語言。因為人在出生后至學齡前這段時期里，在不認識漢字的情況下，在語言環(huán)境中逐步能夠流利的用語言表達出自己的想法，意圖等等。顯而易見，這其中語言環(huán)境起了主導作用。所以同樣在幼兒不識英語字母單詞的情況下，通過老師所創(chuàng)造的英語聽說環(huán)境，模仿老師的語音，語調(diào)，通過反復練習也可以很好的學習第二語言。
3-6歲是人的一生中語言發(fā)展最迅速的時期，在正常的教育情況下，此階段的幼兒詞匯量達到3，000個左右。由于此時幼兒對語言的學習完全憑借聽，說來發(fā)展提高，這同樣為幼兒學習第二語言提供了可能。因此利用多種渠道，創(chuàng)造良好的英語環(huán)境，對幼兒的外語學習很重要。作為老師，我們應該發(fā)揮園所優(yōu)勢，在日常生活中教幼兒學習英語。語言是在不斷的聽，說，模仿，使用中豐富提高的，特別是幼兒的外語學習，如果沒有一個連續(xù)，經(jīng)常的語言環(huán)境刺激，學過的東西很快就會被遺忘，因為幼兒沒有認，說能力。
幼兒園英語教學工作計劃篇八
本學期的英語教學已經(jīng)進行兩個多月啦！但是米奇寶貝班幼兒我真有點不知所措，由于是小班的幼兒，有些小朋友話都還說不清楚，在英語教學時有點吃力。不過，不管是小班的學生、中班的學生還是學前班是學生，都是我們幼兒園的孩子，學英語首要要培養(yǎng)他們學英語的興趣。教師在課堂上要幫助孩子積極參于英語活動，使他們在學習中能享受到樂趣。
在上次的英語教學活動中，由于有孫老師的配課，我在課堂上就沒有了那么吃力的感覺，因為這位老師很活躍，有激情，上課的時候她比小朋友還要“瘋”有了她的這次配課我感觸頗深。
首先，在課的教法上，本課的形式更符合幼兒的年齡特征。為了能較好的導入到每堂課的內(nèi)容，我買了幾個小手偶：dog和cat，并且讓這兩個手偶進行手偶表演，讓幼兒在手偶表演的過程中，既調(diào)動了學習的積極性，還學習了新單詞，同時，引入問候語：goodmorning。學生積極參與，大多數(shù)幼兒還是敢說敢表演。
其次，在本課的學法上，教師設計對話，讓孩子主動參與到對話表演中來，讓孩子和自己喜歡的小手偶打招呼，同時，設計幾個簡易順口的英語chant，比如dogdog小狗是dog，catcat小貓是cat以加深孩子的印象。
一堂課下來，大多數(shù)孩子對本課的內(nèi)容掌握得較好，但是還是有孩子害怕英語，不敢開口。在幼兒英語課堂教學上，游戲的成份應該站多些，單句的訓練要更扎實，更生活化點，以更成功地調(diào)動幼兒學習的積極性。
幼兒園英語教學工作計劃篇九
1、自己穿脫衣服，折疊衣服。
2、會正確使用筷子進餐，安靜進餐，保持桌面整潔，餐后會擦桌和擦嘴。
3、多和開水，出汗時能自己換衣服，能保持衣服的整潔。能自己折疊被。
4、不舒服能及時告訴老師。
5、根據(jù)天氣變化指導幼兒穿脫衣服。
6、做好預防秋冬兩季傳染病的工作。
措施。
幼兒園英語教學工作計劃篇十
xx年英語試卷真整體現(xiàn)了“穩(wěn)中求發(fā)展，發(fā)展中求創(chuàng)新”的命題思想，整套試題的知識覆蓋面廣，難度與往年相差不大，但更強調(diào)語篇，強調(diào)應用，注重實際。試卷內(nèi)容也更具現(xiàn)代氣息，貼近生活，貼近現(xiàn)代。
其中聽力部分選材全部來源于生活，考察點側(cè)重放在學生實際運用英語的能力上。語速略有提高。單項填空部分綜合測試了語法、詞匯、習慣用語等知識。與往年相比難度上略有降低。完型填空部分考察學生對語意、語境、語篇的深層理解，并在掌握文章主旨、大意的'基礎上，正確理解句與句、段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系，要求學生有較強的內(nèi)在邏輯思維能力。
閱讀理解部分要求學生有很廣的知識面，而且有很好的閱讀技巧，更要有很快的閱讀速度。書面表達更加重視對考生能力和素質(zhì)考察的命題指導思想，給了學生較大的自由表達空間。
一、反思后得出結(jié)論：
1、為學生構(gòu)建完整的知識體系，完整的知識體系對學生英語思維能力的養(yǎng)成有至關重要的作用，也為他們將來進一步學習英語有很大的幫助。
2、以課文為根本，不斷擴充學生的詞匯量。
3、培養(yǎng)學生的語境意識。
4、下大力氣提高學生的閱讀能力。閱讀能力的提高，除了速度的訓練外，也要注重培養(yǎng)學生的閱讀技巧。
幼兒園英語教學工作計劃篇十一
英語作為第二語言已廣泛地引入幼兒園教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），成為幼兒園啟蒙教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的內(nèi)容。幼兒期是學習語言的關鍵期，他們對語言有很強的模仿能力和領悟能力，聽覺敏銳，心理障礙小，求新求異思維活躍，較易培養(yǎng)正確的語音語調(diào)，而且學習的過程更簡單、更直接。然而幼兒因為年齡小,興趣和動機是影響他們學習的主要因素。因此，幼兒英語教學更注重讓孩子輕松快樂地學習。
一、兩多兩少的英語活動設計。
幼兒園的英語活動設計應力求做到游戲多,要求少、重復多、內(nèi)容少.
兒童學習語言的過程，先后有兩種不同的趨勢。起初是擴展的趨勢，就是能夠?qū)W會越來越多的語音，3~6歲的幼兒正處于這種階段，在此以后，學習語言的趨勢逐漸趨向收縮。專家指出：‘3~6歲內(nèi)的兒童，相當容易學會世界各民族語言的發(fā)音?？梢哉f幼兒在學習外來語上有比較好的先天條件，孩子們很容易接受新的單詞。但是幼兒也有其特定的年齡特點，注意力時間短、喜歡重復、理解和接受能力相對較差等，于是我結(jié)合年齡特點精心設計英語活動。例如：在第一次的英語活動中，我將apple和a作為我的教學內(nèi)容，讓孩子們的觸覺（摸）、嗅覺（聞）、味覺（嘗）等多感官參與學習，并讓每個孩子上來做“送apple寶寶回家”的游戲，使每個孩子都能練習和重復apple這個單詞的發(fā)音，我也能為他們個別糾正發(fā)音。最后結(jié)合短小易學的兒歌（apple黃、apple紅、apple圓、apple嘖、嘖、嘖、甜。）一方面是幼兒熟悉apple的發(fā)音，另一方面把apple的特點也感知了一次。一次活動下來，孩子們興趣很高，而且很輕松的就把apple這個單詞學會、記牢了。
二、童謠的妙用。
在英語教學中我發(fā)現(xiàn)，讓孩子聽歌謠、說韻文，在說說唱唱中學英文，是一種非常有趣有效的學習方法。
首先，悅耳的音樂、生動的畫面，具有強烈的感染力，符合幼兒的認識規(guī)律和思維水平。極富特色的韻詩、歌謠及兒歌，旋律好聽、簡單易學，既能吸引兒童的注意，又能配合兒童的喜好。用一種有節(jié)奏的方式來呈現(xiàn)語言，更增加它的多樣化和新鮮感，帶給孩子一種活潑歡快的語言接受環(huán)境。
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幼兒園英語教學工作計劃篇十二
英語作為第二語言已廣泛地引入幼兒園教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），成為幼兒園啟蒙教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的內(nèi)容。幼兒期是學習語言的關鍵期，他們對語言有很強的模仿能力和領悟能力，聽覺敏銳，心理障礙小，求新求異思維活躍，較易培養(yǎng)正確的語音語調(diào)，而且學習的過程更簡單、更直接。然而幼兒因為年齡小,興趣和動機是影響他們學習的主要因素。因此，幼兒英語教學更注重讓孩子輕松快樂地學習。
一、兩多兩少的英語活動設計。
幼兒園的英語活動設計應力求做到游戲多,要求少、重復多、內(nèi)容少.
兒童學習語言的過程，先后有兩種不同的趨勢。起初是擴展的趨勢，就是能夠?qū)W會越來越多的語音，3~6歲的幼兒正處于這種階段，在此以后，學習語言的趨勢逐漸趨向收縮。專家指出：‘3~6歲內(nèi)的兒童，相當容易學會世界各民族語言的發(fā)音。可以說幼兒在學習外來語上有比較好的先天條件，孩子們很容易接受新的單詞。但是幼兒也有其特定的年齡特點，注意力時間短、喜歡重復、理解和接受能力相對較差等，于是我結(jié)合年齡特點精心設計英語活動。例如：在第一次的英語活動中，我將apple和a作為我的教學內(nèi)容，讓孩子們的觸覺（摸）、嗅覺（聞）、味覺（嘗）等多感官參與學習，并讓每個孩子上來做“送apple寶寶回家”的游戲，使每個孩子都能練習和重復apple這個單詞的發(fā)音，我也能為他們個別糾正發(fā)音。最后結(jié)合短小易學的兒歌（apple黃、apple紅、apple圓、apple嘖、嘖、嘖、甜。）一方面是幼兒熟悉apple的發(fā)音，另一方面把apple的特點也感知了一次。一次活動下來，孩子們興趣很高，而且很輕松的就把apple這個單詞學會、記牢了。
二、童謠的'妙用。
在英語教學中我發(fā)現(xiàn)，讓孩子聽歌謠、說韻文，在說說唱唱中學英文，是一種非常有趣有效的學習方法。
首先，悅耳的音樂、生動的畫面，具有強烈的感染力，符合幼兒的認識規(guī)律和思維水平。極富特色的韻詩、歌謠及兒歌，旋律好聽、簡單易學，既能吸引兒童的注意，又能配合兒童的喜好。用一種有節(jié)奏的方式來呈現(xiàn)語言，更增加它的多樣化和新鮮感，帶給孩子一種活潑歡快的語言接受環(huán)境。
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幼兒園英語教學工作計劃篇十三
一、選擇多種多樣的教學方法，提高幼兒英語的興趣。
俗話說興趣是最好的老師。幼兒園英語教育是一種啟蒙，要把重點放在學習英語的興趣上，如果幼兒對英語感興趣，他在學習的過程中就會表現(xiàn)出一種積極的情緒，孩子會主動融入到活動中。反之，如果只是追求單詞句子數(shù)量的多少，孩子會處于一種消極狀態(tài)。因此，在實際教學活動中，我會選取合適的教學方法，提高幼兒學英語的興趣。
1、故事教學法。
故事對學齡前幼兒具有極大的吸引力，它情節(jié)生動活潑，內(nèi)容極富發(fā)性和趣味性，使幼兒與老師共同參與，自然學習新的知識。
2、情景教學法。
幼兒的語言能力是在實際運用過程中發(fā)展起來的，應創(chuàng)設各種有意義真實的情景，使他們想說、會說、喜歡說。語言的學習不只是學習幾個單詞，更重要的是運用語言和別人交往。因此，教師要以幼兒園為主體，從他們的興趣出發(fā)提供一系列豐富的教學法情境，在使用中學習語言。通過玩角色游戲，幼兒所學語言在游戲中得到鞏固，練習。
3、游戲教學法。
小孩子生來是好動的，是以游戲為生命的。游戲是幼兒最喜歡的形式之一。游戲能激起幼兒學英語的興趣，密切師生間的關系，將知識融于游戲中，讓幼兒在情趣盎然的游戲中練習所學知識。也在不知不覺中掌握了知識。更重要是感受到學習英語的樂趣。因此，幼兒園英語活動應盡量游戲化，寓教育于游戲，讓幼兒在游戲中輕輕松松學英語。
4、引入競爭機制，激發(fā)幼兒參與活動的熱情。
任何一種活動形式，時間久了，孩子就會厭倦。競爭能激活幼兒潛在的支力，能激起幼兒的進取心。幼兒好勝心強，大都不甘落后，所以在設計活動時，運用競爭機制，并配以各種形式的獎勵，以表示對勝利者的賞識，對進步者的鼓勵。孩子們在熱鬧的氣氛中，你追我趕，學英語的興趣越來越濃。
一、大班幼兒情況分析。
大班幼兒通過本學期學習，即將畢業(yè)升入小學，目標要爭取80%的幼兒升入本校小學實驗班，所以相對園所教學是最重要的班級。大(一)班人數(shù)25人，其中新生一人;大(二)班人數(shù)22人(增加新生三人)，共計47人，大班平均年齡是6周歲至7周歲，大部分大班幼兒學習積極性相對較高，及個別需個別輔導，督促學習。兩個班級大(一)班是英語特色班，大部分幼兒有一定的英語基礎，但大部分男生學習習慣不好，尤其是roy，steven等幼兒性格浮躁，學習被動，需要嚴格監(jiān)督本班的課堂學習;大(二)班幼兒學習紀律較好，大部分幼兒學習興趣濃厚，但本班幼兒大部分只接觸英語一學期，基礎較薄弱，本學期所來新生毫無基礎，需要在常規(guī)教學中繼續(xù)大量增加基礎知識的學習，盡量使兩班級差距減少，并能各自取長補短。此外，幼兒每大周增加三至四次額外英語興趣活動，增加英語特色活動，并選拔優(yōu)秀人才。
二、大班教材分析。
本冊教材的設計以“話題-情境-功能-結(jié)構(gòu)-活動”為主線，以中國兒童的學習和日常生活為故事背景;版式設計上，圖文并茂;內(nèi)容由淺入深，由易到難，循序漸進，聽說領先，認讀跟上的原則。全冊分為6個新授課主題單元，2個復習單元。新授主題包括“”教學復現(xiàn)率較高。
1、能完成多個連續(xù)的簡單英語指令。
2、知道在什么時候用英語回答問題。
3、能聽懂并愿意模仿教師經(jīng)常使用的生活用語和教學用語。
4、能用簡單的英語介紹自己，介紹身邊的人。
5、能用簡單的英語表達自己的感受。
6、能借助圖片用簡單的英語較連貫和完整地復述一個簡短的故事。
7、愿意并能夠用簡單的英語與他人進行口語對話。
四、大班主要教學法。
幼兒園英語教學工作計劃篇十四
一、情況分析：
去年我園家長工作經(jīng)全體教師的努力，在全體家長的積極支持與配合下，多形式認真落實了各項工作。學期末家長問卷滿意率達99.98%。通過園家委會、年級組家委會和班級家委會的溝通，我們發(fā)現(xiàn)年輕的家長越來越重視早期教育，這是個好現(xiàn)象。不過，在我們幼兒園，相對其他幼兒園，也有一些特殊性，家長大多是做生意的人，比較多的忙碌于自己的生意，能給予孩子的時間相對較少，很多家庭孩子平時都是由保姆照顧，以及祖輩家長替代幼兒教育，也給教師的家庭指導教育帶來一定的煩惱。
今年，我們幼兒園的園級家委會人員，仍然由12人組成，繼續(xù)發(fā)揮在家長中的引領作用，攜手做好各項工作。
二、指導思想：
以《上海市學前教育課程指南》、《上海市學前教育三年行動計劃》為工作指針，嚴格遵循“幼兒園應與家庭、社區(qū)密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”這一精神，進一步樹立“服務第一、質(zhì)量至上”的觀念，本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，努力提高辦園聲譽，辦好家長滿意的幼兒教育。
三、工作目標：
溝通互動，合作共建，加強家園、社區(qū)聯(lián)手合作，創(chuàng)新開放式家教指導模式，進一步樹立服務思想，贏得家長與社會的認可。
四、具體措施：
1、發(fā)揮家委會的作用，提高參與管理的能力。
充分發(fā)揮家長委員會作用，使其真正成為幼兒園與家長間的紐帶，增強教育合力。經(jīng)常聽取、了解家長、社區(qū)的需求，進一步樹立為幼兒、家長和社區(qū)服務的意識，完善服務舉措，提高家長、社會的滿意度。堅持家委會工作例會制度，每月下旬召開家委會的工作例會，總結(jié)本月各項工作的開展和落實情況，布置下月的工作內(nèi)容，并就有關事宜進行討論、分析，及時同園方進行溝通。
2、進一步拓展多種形式的家庭教育指導模式。
充分認識到家長和教師是共同教育和促進幼兒發(fā)展的主體，在共同教育幼兒的問題上，雙方要互相尊重、互相信任、平等合作，真誠溝通。進一步拓展多種形式的家庭教育指導模式，豐富家長學校指導內(nèi)容，針對各年齡段家長的不同需求，開展“爸爸、媽媽育兒心得”交流、大班幼小銜接家長講座等活動，以專題討論、講座、材料發(fā)放等多種形式開展指導，吸引家長走進學校，提高家庭教育指導的有效性。根據(jù)我園實際情況，祖輩、保姆接送孩子較多，多數(shù)爸媽通過互聯(lián)網(wǎng)和老師聯(lián)系的現(xiàn)象，我園將依托班級博客的開展，鼓勵教師和家長利用班級主頁在網(wǎng)上與幼兒園交流。同時，將有家委會組織家長進行投票，評選出最佳班級博客。
3、開展豐富多彩的親子活動。
真正把家長工作看作是幼兒園工作的重要組成部分，高度重視，堅決抓好落實。建立健全幼兒園家長工作制度，學期末將家長工作列入教師考核的重要內(nèi)容，真正使家長工作做到規(guī)范化、制度化、經(jīng)?；?。開展豐富多彩的親子活動，增進親子關系。根據(jù)教育活動需要，開展相適宜的親子活動，每學年為家長提供參與幼兒園活動的機會不少于5次。親子活動形式多樣（室內(nèi)親子游戲、戶外親子郊游、家長走進課堂、家長開放日等）。
4．定期做好社區(qū)03早教指導工作。
充分發(fā)揮持育嬰師證的教師、黨員教師的作用，園內(nèi)開展早教互幫互學，拓展早教指導服務形式，豐富活動內(nèi)容，提高早教指導服務質(zhì)量。繼續(xù)定期做好社區(qū)03早教指導工作，收集、整理0～3歲親子活動方案及游戲等，初步形成幼兒園早教指導的園本指導材料。
五、具體工作安排：
二、三月份：
2、各班班級家長會。
3、召開園級家委會會議。
4、新生、個別幼兒家訪活動，了解班內(nèi)幼兒基本情況。
5、檢查各班家園聯(lián)系欄情況。
6、三八節(jié)“媽媽奶奶你們辛苦了”活動。
7、早操律動爸媽評活動。
8、家長自制體育器具賽事。
9、大班幼小銜接系列活動（一）。
10、0——3歲早教開班。
11、家長學校活動。
1、親子活動：課外實踐活動。
2、召開年級組、班級家委會會議。
3、邀請家委會來園觀摩骨干教師的展示活動。
4、班級博客評比。
5、大班家委會策劃大班畢業(yè)典禮計劃。
6、大班幼小銜接系列活動（二）。
7、家長學校活動。
1、親近自然，親近社會活動（由年級組家委會負責）。
2、大班幼小銜接系列活動（三）。
3、“好家長”評選活動。
4、家長學?；顒?。
1、“六一節(jié)”慶?；顒?。
2、大班畢業(yè)典禮。
3、下發(fā)家長問卷并進行情況匯總。
4、學期家長會。
5、“好家長”表彰活動。
6、家長學校活動。
1、新生幼兒家訪活動，了解班內(nèi)幼兒基本情況。
2、召開小班新生家長會、各班家長會。
3、推薦落實好班級、年級、園級家委會名單，召開園級家委會會議。
4、家長工作日啟動。
5、家長學?；顒印?BR> 1、檢查各班家長園地情況。
2、親子活動：課外實踐活動。
3、各年級召開家委會會議。
4、家長學校活動。
1、班級韻律操評選活動。
2、最默契親子賽活動。
3、“育兒心得”交流活動。
4、家委會進督學活動。
1、評選“愛里舍幼兒園好家長”。
2、下發(fā)家長問卷并進行情況匯總。
3、撰寫家教心得，家園共育經(jīng)驗交流。
4、祖輩家長沙龍活動。
1、家長半日活動開放。
2、征求家長意見建議活動。
3、班級博客介紹活動。
4、迎新親子活動。
5、學期家長工作小結(jié)。
幼兒園英語教學工作計劃篇一
語言：
1、主動、樂意、禮貌地與人交談，能根據(jù)語言交際環(huán)境的變化，調(diào)整自己說話的內(nèi)容。
2、能認真、有禮貌地傾聽別人說話，掌握并理解其說話的內(nèi)容。
3、能用比較連貫、規(guī)范的語言清楚地表達自己想說的事。
健科社：
1、會正確使用各種餐具，能為自己、他人、集體做一些力所能及的事，保持個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生，進一步養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣，有一定的生活自理能力。
2、知道不同事物含有人體需要的各種營養(yǎng)素，能科學地進行合理配餐，喜歡吃粗糧。能積極、主動地參加各種體育活動，在活動中保持快樂、積極向上的情緒，能與同伴玩各種游戲，增強合作意識，培養(yǎng)競爭意識。
幼兒園英語教學工作計劃篇二
一、班級情況分析：
經(jīng)過上段時間的幼兒園生活，現(xiàn)在班中幼兒的具體表現(xiàn)如下：
1、優(yōu)勢：
（1）責任意識逐步形成。
（2）繪畫興趣比較濃厚，動手能力較強。
（3）自理能力逐漸加強，形成了較好的生活衛(wèi)生習慣，如：會愉快地用筷子獨立進餐、飯后能正確地用毛巾擦臉等。
（4）思維比較活躍，有探索的精神。
2、不足：
（1）在自主活動中發(fā)現(xiàn)有小部分幼兒總是到一個區(qū)域中，不愿嘗試新玩具、新材料。
（2）在教學活動中，參與討論的幼兒范圍一般，有些孩子在活動中的注意力比較容易分散。
（3）在自由活動時幼兒喜歡大聲講話、吵鬧，沒有養(yǎng)成輕聲說話的良好習慣。
（4）同伴間發(fā)生矛盾時，自己解決問題的能力還不夠；
（5）在學習中，傾聽、坐姿等良好的習慣還有待加強。
（6）部分孩子在家和在園表現(xiàn)不一。如在園能自己的事情自己做，在家就不愿自己動手。
（7）幼兒的禮貌意識還不夠強，如有的幼兒在與人打招呼上還顯得不夠大方、主動。
（8）幼兒及家長的任務意識都有待提高。
3、個別幼兒情況分析：
（1）應馳崴等小朋友語言表達、動手等能力都較強，而且思維也較活躍，但在活動中的插嘴現(xiàn)象比較嚴重。
（2）陶陽、錢昊男等小朋友在活動中缺乏自控能力，不能遵守活動的規(guī)則。
（3）顧婧、俞樂怡等小朋友生活、學習等各方面的能力都較弱。
4、家教情況分析：
（1）家長中有些包辦代替的比較多，很多孩子平時都由老人接送，所以父母對幼兒園的教育信息了解的比較少。
（2）家長對我園的園本課程、主題活動了解甚少。
（3）家長的素質(zhì)有些比較好，應該要充分地挖掘。
所以，我們將與家長積極聯(lián)系，密切配合，根據(jù)幼兒的需要建立科學的生活常規(guī)，因為家庭是可以利用的課程資源之一。
二、學期培養(yǎng)目標：
常規(guī)性目標。
1、認真盥洗，較正確地使用毛巾、便紙等；能獨立地穿脫鞋襪、衣褲，并放在固定的地方，逐步養(yǎng)成物歸原處的習慣；對自己所做的事表現(xiàn)出自信。
2、了解人的身體的變化，引導幼兒關心和保護自己的身體，有初步的安全意識。
3、能積極地參與活動，通過嘗試、模仿，調(diào)整自己的運動行為，使動作輕松、自然、協(xié)調(diào)。
4、有初步的同情心和責任意識，能關注熟悉的人和弱小的同伴，愿意與同伴和他人分享快樂，樂意接受成人的指令，完成力所能及的任務。
5、嘗試結(jié)伴、輪流、請求、商量等交往方式，喜歡表達自己的主張和喜好。
6、愛父母、老師、長輩，接觸與自己生活有關的社會工作人員，了解他們的職業(yè)與自己的關系，尊重他們的勞動。
7、能理解日常的規(guī)則，初步辨別是非，遵守公共生活中的基本常規(guī)，學習控制自己的情緒和不宜行為。
8、親近自然，嘗試用簡單的觀察方法，有目的地感知周圍自然物和自然現(xiàn)象，了解其簡單特征，初步發(fā)現(xiàn)自然的變化對人類和動植物的影響。
9、了解社區(qū)內(nèi)與上海其它典型的設施、景觀，參與一些民間節(jié)日活動，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。
10、關心、了解幼兒活動中的熱點話題，生成探索性主題活動。
11、結(jié)合日常生活，學習并認識數(shù)字，初步理解數(shù)量、重量、顏色、質(zhì)地、距離、方位和時間等概念，學習分類、比較、排序和測量等方法。
12、愿意與人交往，注意傾聽、理解他人意思，積極地表達自己想法。
13、喜歡閱讀，能有順序地翻閱圖書，會將語言的含義與圖像進行聯(lián)系與豐富地想象，并初步留意周圍符號的意思，能集中注意力去完成某項活動。
14、愿意嘗試使用各種材料、工具和方法，進行拼裝、拆卸、制作和繪畫，有初步想象創(chuàng)新的能力，體會成功的快樂。
15、自然愉快地唱歌，能隨音樂做游戲、表演，自由舞蹈等，以表達自己對音樂作品的感受和想象。
三、個別兒童工作：
1、應馳崴等小朋友語言表達、動手等能力都較強，而且思維也較活躍，但在活動中的插嘴現(xiàn)象比較嚴重。
目標：在活動中控制好自己，起到榜樣作用。
措施：以“小老師”的形象來約束自己的行為，并與其父母聯(lián)系，多多進行正面教育。
2、陶陽、錢昊男等小朋友在活動中缺乏自控能力，不能遵守活動的規(guī)則。
目標：加強自我控制能力，學會約束自己的行為。
措施：用他們的閃光點來激發(fā)和督促他們的行為，如通過“小小檢查員”的要求來影響他們。
3、顧婧、俞樂怡等小朋友生活、學習等各方面的能力都較弱。
目標：加強生活自立能力，培養(yǎng)自信。
措施：請能力強的幼兒做她們的榜樣，教師經(jīng)常幫助鼓勵他們，家長在家中多輔導，減少包辦代替，使他們在原有基礎上能有所提高。
幼兒園英語教學工作計劃篇三
3個小朋友已參加過童遙音樂英語的學習，還有一不費部分幼兒有英語基礎，能用英語問早、掌握小部分的英語單詞。由于我班男孩子較多，大部分幼兒都屬于“好動型”，故幼兒學習的活動氣氛比較活躍。但由于小班幼兒的發(fā)音器官和聽覺發(fā)飲并不十分完善，還不能辨別差別較小的音，不善于協(xié)調(diào)使用發(fā)音方法，所以存在發(fā)音不清楚的情況。
二、教學模式。
根據(jù)我班幼兒的特點，創(chuàng)建以游戲活動為主的教學模式，組織和設計生動活潑的英語游戲活動，讓幼兒在活動中學，在游戲中學，在玩玩樂樂、不知不覺中輕松地自然習得英語。樹立以孩子為主體的教學觀和欣賞教育觀。采取“熱身/復習——情景呈現(xiàn)——交際性游戲——唱歌/歌謠”的教學模式，即在上課前先調(diào)動幼兒的情緒、興趣和積極性，復習所學過的內(nèi)容，以舊帶新；在情景中介紹新單詞、句型和對話；引導幼兒進行模擬__際游戲或交際性游戲活動，在活動中學習英語；學唱英語歌曲和歌謠，邊唱邊跳，通過歌曲和歌謠鞏固所學的句型，培養(yǎng)幼兒自主學習英語的良好習慣。
三、學期目標。
1、讓幼兒對英語產(chǎn)生學習興趣，愿意參加英語活動。
2、聽懂教師用英語發(fā)出與日常生活有關的簡單指令，并能用動作做出反應。
3、能記住自己的英文名字，能說出同伴的英文名字。
4、準確地學會一些簡單單詞和短語的`發(fā)音，如常見的動物和水果的英語名稱。
5、學會一些有趣的英語歌曲、兒歌，提高幼兒聽說興趣。
6、鍛煉幼兒能在日常生活中大膽地用英語進行簡單交流。
幼兒園英語教學工作計劃篇四
歡迎閱讀。
一、情況分析。
我班幼兒學習英語的興趣較大，有3個小朋友已參加過童遙音樂英語的學習，還有一不費部分幼兒有英語基礎，能用英語問早、掌握小部分的英語單詞。由于我班男孩子較多，大部分幼兒都屬于“好動型”，故幼兒學習的活動氣氛比較活躍。但由于小班幼兒的發(fā)音器官和聽覺發(fā)飲并不十分完善，還不能辨別差別較小的音，不善于協(xié)調(diào)使用發(fā)音方法，所以存在發(fā)音不清楚的情況。如把“thankyou”讀成“fankyou”，把“here”讀成“kere”等。
二、教學模式。
根據(jù)我班幼兒的特點，創(chuàng)建以游戲活動為主的教學模式，組織和設計生動活潑的英語游戲活動，讓幼兒在活動中學，在游戲中學，在玩玩樂樂、不知不覺中輕松地自然習得英語。樹立以孩子為主體的教學觀和欣賞教育觀。采取“熱身/復習——情景呈現(xiàn)——交際性游戲——唱歌/歌謠”的教學模式，即在上課前先調(diào)動幼兒的情緒、興趣和積極性，復習所學過的內(nèi)容，以舊帶新;在情景中介紹新單詞、句型和對話;引導幼兒進行模擬性交際游戲或交際性游戲活動，在活動中學習英語;學唱英語歌曲和歌謠，邊唱邊跳，通過歌曲和歌謠鞏固所學的句型，培養(yǎng)幼兒自主學習英語的良好習慣。
三、學期目標。
1、讓幼兒對英語產(chǎn)生學習興趣，愿意參加英語活動。
2、聽懂教師用英語發(fā)出與日常生活有關的簡單指令，并能用動作做出反應。
3、能記住自己的英文名字，能說出同伴的英文名字。
4、準確地學會一些簡單單詞和短語的發(fā)音，如常見的動物和水果的英語名稱。
5、學會一些有趣的英語歌曲、兒歌，提高幼兒聽說興趣。
6、鍛煉幼兒能在日常生活中大膽地用英語進行簡單交流。
四、教學內(nèi)容。
教材《現(xiàn)代兒童英語》是結(jié)合幼兒園整合課程，精選幼兒喜愛的單詞、對話、歌曲、游戲及句型，作為教學內(nèi)容，采用tpr和快樂教學法，通過豐富的肢體語言和充滿激情的教學，讓幼兒在快樂有節(jié)奏的爵士音樂聲中動靜結(jié)合，培養(yǎng)幼兒聽力、語感、口語表達能力以及自信心。
除了本書的內(nèi)容，我班還將根據(jù)本班幼兒特點，學習一些其他課外的英語歌曲和英語童謠。
學前班共有學生人數(shù)29人。這個階段的孩子剛剛離開幼兒園比較松散的環(huán)境，對于學校生活還不完全適應，學生上課時的控制能力差和思想注意力不集中，且部分學生剛接觸學習英語，對英語學習沒有基礎，因此教學難度很大。
一、基本情況。
學前班共有學生人數(shù)29人。這個階段的孩子剛剛離開幼兒園比較松散的環(huán)境，對于學校生活還不完全適應，學生上課時的控制能力差和思想注意力不集中，且部分學生剛接觸學習英語，對英語學習沒有基礎，因此教學難度很大。少數(shù)學生在幼兒園學過一點，但大部分學生沒有接觸過英語，所以在今后的教學中，應面向全體生，激發(fā)學生學習英語的興趣，充分調(diào)動他們的自主能動性、積極性，并發(fā)揮團隊協(xié)作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。
二、教材分析。
學前班英語教學以國家《幼兒園教育指導綱要》為根本，秉承了“賞識、創(chuàng)意、體驗、伙伴”的少年兒童社會教育理念。教材充分考慮到幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，特別設計了培養(yǎng)幼兒多元智能、關注幼兒生活經(jīng)驗的英語教學活動，不僅實現(xiàn)了幼兒階段英語興趣的培養(yǎng)和語感的啟蒙，更實現(xiàn)了與小學英語教育的自然銜接和過渡。以三個主人公的成長故事為主線，貫穿幼兒情商教育和道德品質(zhì)培養(yǎng)。以快樂的小小派樂多游行隊為主題形式，營造輕松有趣的學習氛圍。以培養(yǎng)多元智能的主題式情境教學為依托，實踐體驗與發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)意與欣賞的教學理念。以完全互動的立體教育教學方案為載體，實現(xiàn)了家園共育和學習型家庭的構(gòu)建。以獨具匠心的繪畫和動畫設計為表現(xiàn)形式，培養(yǎng)小朋友的想象力和初步的感受美、欣賞美的情趣與能力。
三、教學目的要求。
共
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頁，當前第。
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幼兒園英語教學工作計劃篇五
學前班共有學生人數(shù)29人。這個階段的孩子剛剛離開幼兒園比較松散的環(huán)境，對于學校生活還不完全適應，學生上課時的控制能力差和思想注意力不集中，且部分學生剛接觸學習英語，對英語學習沒有基礎，因此教學難度很大。
一、基本情況。
學前班共有學生人數(shù)29人。這個階段的孩子剛剛離開幼兒園比較松散的環(huán)境，對于學校生活還不完全適應，學生上課時的控制能力差和思想注意力不集中，且部分學生剛接觸學習英語，對英語學習沒有基礎，因此教學難度很大。少數(shù)學生在幼兒園學過一點，但大部分學生沒有接觸過英語，所以在今后的教學中，應面向全體生，激發(fā)學生學習英語的興趣，充分調(diào)動他們的自主能動性、積極性，并發(fā)揮團隊協(xié)作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。
二、教材分析。
學前班英語教學以國家《幼兒園教育指導綱要》為根本，秉承了“賞識、創(chuàng)意、體驗、伙伴”的少年兒童社會教育理念。教材充分考慮到幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，特別設計了培養(yǎng)幼兒多元智能、關注幼兒生活經(jīng)驗的英語教學活動，不僅實現(xiàn)了幼兒階段英語興趣的培養(yǎng)和語感的啟蒙，更實現(xiàn)了與小學英語教育的自然銜接和過渡。以三個主人公的成長故事為主線，貫穿幼兒情商教育和道德品質(zhì)培養(yǎng)。以快樂的小小派樂多游行隊為主題形式，營造輕松有趣的學習氛圍。以培養(yǎng)多元智能的主題式情境教學為依托，實踐體驗與發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)意與欣賞的教學理念。以完全互動的立體教育教學方案為載體，實現(xiàn)了家園共育和學習型家庭的構(gòu)建。以獨具匠心的繪畫和動畫設計為表現(xiàn)形式，培養(yǎng)小朋友的想象力和初步的感受美、欣賞美的情趣與能力。
三、教學目的要求。
幼兒園英語教學工作計劃篇六
教材從小朋友的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知規(guī)律出發(fā)，針對學習習慣與策略、思維技能與發(fā)展的培養(yǎng)，設計了以學生為中心、師生互動、親子互動的開發(fā)多元智能的主題式情境教學活動，使語言學習和小朋友的實際生活自然融合，既激發(fā)了小朋友學習英語的興趣和熱情，又培養(yǎng)了小朋友注意傾聽、勇于表達的習慣，更為小朋友創(chuàng)造了用英語進行自我展示的空間與機會。
學前班的孩子應能達到的課程目的要求為：對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情(如涂顏色、連線)。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。能對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。
四、教學措施。
1、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學生在輕松的氛圍中學到知識。
2、通過歌曲、游戲、歌謠、游戲、制作等活動鞏固所學內(nèi)容培養(yǎng)學生對英語學習的興趣。讓課堂煥發(fā)出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生說起來，動起來。
3、實行開放式教學方式，讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學習興趣和合作能力。
4、訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡單交流。
五、教學模式。
根據(jù)我班幼兒的特點，創(chuàng)建以游戲活動為主的教學模式，組織生動活潑的英語游戲活動，讓幼兒在活動中學，在游戲中學，在不知不覺中快樂的學習英語。
六、教學進度(略)。
一、明確幼兒英語教學活動目標首先，明確幼兒英語學習的目標，不是為了習得高水平的英語專業(yè)知識，體現(xiàn)龐大的詞匯量，而是通過英語這一語言教學。一方面培養(yǎng)幼兒學習的興趣及對英語語音的敏感性，為以后的英語學習打好扎實的基礎;而另一方面則通過語言發(fā)展幼兒的交往能力及培養(yǎng)科學的語言習得技巧，初步形成對多元文化的理解和尊重。
其次，幼兒英語教學活動目標要明確，便于理解和操作。當英語活動游戲化時，目標的明確一定是以要實現(xiàn)的教學目的為依據(jù)，不可寬泛、概括、難操作。如培養(yǎng)英語口語能力等等。
最后，為了使幼兒能在教學中更多的體驗到游戲的樂趣，目標對于幼兒應是隱蔽的，但在教師心中卻是清楚的。當游戲與教學相結(jié)合時，游戲與教學的目標要一致。游戲作為教學的輔助手段必須為教學服務，二者相匹配。
二、選擇的教學內(nèi)容應是幼兒感興趣的幼兒階段的認識往往是無意識多于有意識，幼兒所獲得的知識經(jīng)驗很多是在日常生活和游戲活動中無意識地、自然而然地記住的。英語教學內(nèi)容應根據(jù)幼兒年齡及身心發(fā)展特點，在不超出或者接受能力范圍內(nèi)進行，選擇他們所熟悉的基本內(nèi)容。
三、注重游戲化的英語教學活動結(jié)構(gòu)游戲化的幼兒英語教學活動的設計與組織是為實現(xiàn)教育目標，以游戲為幼兒的主要活動形式，對教育內(nèi)容的具體展開和教育方式、方法的具體運用。要根據(jù)幼兒的發(fā)展需要、生活經(jīng)驗、年齡特點和他們的興趣愛好，組織設計生動活潑的活動，創(chuàng)造良好的語言環(huán)境和輕松愉快的學習氣氛，讓幼兒在活動中學，在游戲中學，在環(huán)境中學。
游戲化的幼兒英語教學活動的基本結(jié)構(gòu)一般分成3個層次，它是一個由感知---理解---運用---發(fā)展的認知過程。這樣的設計體現(xiàn)了斯金納提倡的“小步遞進程序”。目的在于使學習者容易完成，每完成一步都能得到積極的強化，并體驗到自己是在向著一個特定的目標前進并享受著這種進步的快樂。第一層次，創(chuàng)設語境，教師展示新授內(nèi)容。語言的使用離不開特定的語言情景。創(chuàng)設語境是活動設計中極為重要的一環(huán)。所謂語境，即語句的上下文。心理語言學家的研究表明，幼兒的理解力在很大程度上依賴于環(huán)境，局限于此時此地的具體事務，幼兒的記憶也依賴于環(huán)境。創(chuàng)設語境，既是幫助幼兒正確理解語言含義的重要依據(jù)，也是消除緊張，激發(fā)幼兒交際欲望，鼓勵幼兒積極參與的有效方法，更是培養(yǎng)幼兒在語言環(huán)境中準確得體地使用英語進行焦急的必由之路。因此，在設計組織時，應首先考慮創(chuàng)設盡可能真實有趣的情景。
第一層次的活動設計和組織的關鍵是通過情景創(chuàng)設，幫助幼兒在特定的語境中整體感知、理解語言材料，激發(fā)強烈的交際需要和參與欲望，為下一步的模仿操練做好準備。
第二層次，模擬操練，幫助幼兒消化所學內(nèi)容。英語教學主要是培養(yǎng)幼兒的語言實踐能力。不經(jīng)反復的模仿操練，幼兒不可能掌握語言，沒有大量的聽說實踐，也不可能達到熟練的運用。此時，一般側(cè)重于機械訓練，確保幼兒能有足夠的語言實踐量，使新知識的感知及理解鮮明、完整、深刻。但是，游戲能讓幼兒避免枯燥乏味的單純訓練，它可以使幼兒在富于變化、生動有趣的一系列游戲活動中逐步熟悉并習得單詞。
如緊接上一層活動的小游戲“喜歡的花”ilikethered(yellowink…)flower，聽到教師指令，幼兒則躲藏到某種顏色的花朵后面，待幼兒熟悉規(guī)則后，可請幼兒發(fā)指令，用這樣的游戲來鞏固。
第三層次，運用擴展，引導幼兒鞏固和發(fā)展已學知識。讓幼兒初步掌握的內(nèi)容得到及時的鞏固、整理和運用。如whatcolorisit?這個活動到了此環(huán)節(jié)，可通過游戲“種花”let'splan，將幼兒分成三組，自由在花園圖上種上自己喜歡的花，邊種邊說出花的顏色。三個層次的游戲?qū)訉舆f進地幫助幼兒學習，鞏固---整理單詞，讓幼兒在游戲中學習和玩耍。
四、靈活掌握有效的教學游戲方法1.字母字母好比構(gòu)建“英語高樓”的“磚瓦”，掌握了準確的發(fā)音和排列順序，就意味著為今后的學習打下了堅實的基礎。學習字母時可以運用以下游戲幫助幼兒掌握：
(1)外型模仿游戲。幼兒用手指在空中書寫字母掌握字母的特征，在用身體動作模仿字母的外型特征，然后在“拍照”和“我做動作你猜字母”的游戲中鞏固。
(2)口型游戲。在教授字母的發(fā)音時，教師的發(fā)音細節(jié)可以酌情夸張，做到字正腔“洋”。“看口型猜字母”這個游戲可以幫助幼兒復習字母的讀音。例如，教師作出字母a的口型，但不發(fā)音，幼兒通過觀察模仿教師的口型就可以猜出是a。這樣，不僅幫助幼兒掌握了字母正確發(fā)音和口型，而且還培養(yǎng)了幼兒細致的觀察能力以及快速反映能力。
(3)排序游戲。幫助幼兒記憶字母順序，除了教唱“字母歌”以外，還可以將字母的模仿動作配上音標，按一定的節(jié)奏有規(guī)律地邊讀邊做，編成一套“字母操”。如：aa(ae)(ae)(ae)，a(ae)ant，antantallsosmall。
此外，還可以玩“開火車”的音樂游戲。給每個孩子一張字母卡片，在“開火車”的歌曲伴奏下，請孩子們排隊“開火車”。在調(diào)整順序的過程中，逐漸熟悉26個字母的排列順序。
2.單詞單詞是構(gòu)成句子的重要組成部分，它的學習和鞏固尤其需要在有趣的游戲中進行。
(1)多種感官反應游戲法。多種感官反應游戲法就是發(fā)揮幼兒多種感官的作用，刺激幼兒的多種感官反應。采用“看---聽---動”的模式，幫助幼兒有效的學習和鞏固單詞和句型。
所謂“看”，即看實物、看圖片、看表演等。教師呈現(xiàn)給幼兒的英語內(nèi)容應當與直觀的非語言手段同時出現(xiàn)。更重要的是，讓幼兒看到“新奇”、“有趣”的呈現(xiàn)。例如，“爆米花”游戲。教師將單詞卡片以“閃卡”的形式出現(xiàn)，即跳動、搖晃、快速閃過并藏于身后，請幼兒說出卡片上的單詞，并在眾多的單詞卡片中夾1至3張不同的圖卡(或是別的同樣大小的卡片)，當翻閱單詞卡片遇到這類圖卡時，幼兒就“變成爆米花”開心的向上跳起或落下，嘴里念著：“upanddown”，看看誰的反應快。這個游戲既幫助幼兒復習了單詞，又訓練了快速反應能力，同時使得“再認”單詞這個原本枯燥乏味的過程，變得生動有趣。
所謂“聽”實際上是與“看”同步進行的，主要是讓幼兒注意聽的語言內(nèi)容，是幼兒集中注意力為之后“動”的反映作鋪墊。
“看”和“聽”是刺激過程，對幼兒來說是信息輸入，而“動”則是“反應”過程，是幼兒的輸出(動作表現(xiàn)和語言表達)過程。是多種感官反應游戲法的核心，判斷幼兒是否理解老師教授內(nèi)容的唯一標準是他們是否做出正確的反應?！翱诹钣螒颉本褪亲層變郝牽诹钭龀鱿鄳膭幼?。包括指、摸、說、走、跑、跳、涂、畫、剪、貼、表演等等。例如，聽老師的口令“pointthedoor。touchyourmouth。runtothehere。jumpandround。drawanapple?！钡?，幼兒做出相應的動作：指門、摸嘴、跑到指定位置、跳和轉(zhuǎn)圈。在輸入(理解)和輸出(表達)之間有一段時間間隙，在這段時間內(nèi)，幼兒可以通過內(nèi)部加工、記憶，內(nèi)化學習的內(nèi)容，這是符合幼兒語言發(fā)展的規(guī)律的。
(2)競賽游戲。到了中、大班幼兒的集體意識逐漸增加，并游樂競爭意識。因此，競爭性游戲很受歡迎。如爬梯奪星游戲。將幼兒分為兩組，在黑板上畫個梯子，準備好兩組各自的標志物，請幼兒快速看卡片搶讀單詞，搶答正確則該組的標志物向上爬一格，看誰先爬到頂格搶到金星為勝。
(3)老游戲翻新。我們可以變“擊鼓傳花”的老游戲為“passcard”(傳單詞卡片)，幫助幼兒在傳遞過程中，快樂的復習單詞。
幼兒園英語教學工作計劃篇七
幼兒園英語教學總結(jié)，應屆畢業(yè)生小編為你整理提供幾篇范文，歡迎閱讀參考。
這是一堂圍繞單詞apple、pear、orange已經(jīng)句子ilikexx來開展英語游戲的。為活動能順利進行，我準備了卡片、實物和課件。源于理念：幼兒進修語言是靠“聽”以及聽后的模仿“說”。因此活動中，我以游戲貫穿于整個活動中鼓勵多聽、多說，激發(fā)幼兒參與英語活動的樂趣，讓幼兒在活動中發(fā)揮主動性，自由自在的傾聽、感知、交流，提高幼兒的學習興趣。一次活動后，孩子很開心，活動目標基本達到，但這次活動也存在著不足，比如還是有個別孩子不愿、不敢開口，有的孩子不能聽懂老師用英語發(fā)出的指令等，針對這些情況，下次在設計活動時應該揚長避短。
為了促進幼教中心各園英語教學水平的整體提高，把各園在英語教學中取得的經(jīng)驗向各園推廣，4月16日幼教中心在第七幼兒園舉辦了英語教學活動觀摩，這次觀摩活動目的是在已有美樂蒂教法培訓的基礎上，結(jié)合我們的實際教學工作，七園總結(jié)出一些適合不同年齡段的英語教學方法向各園推廣，通過觀摩大、中、小班三個年齡段全英語教學的模式，給教師們提供更具體、更直觀的感受，使教師們在今后的英語教學中能夠更加嫻熟的駕馭英語教學，為孩子們提供聽、說、認、讀好的學習環(huán)境。
在過去的幾年中，每位教師在各自的`崗位上，辛勤的耕耘，為了幼兒英語教學付出了很多心血，也取得了很大的成績，贏得了家長對我們英語教學工作的認可。但我們不能只停留在孩子會認、會讀上，應該給孩子們多創(chuàng)設聽、說的環(huán)境和練習的機會，聽了七園四節(jié)英語教學活動后各園教師開展了教學反思活動，下面是在眾多教師的反思中選取幾篇，希望能給大家?guī)韱⑹尽?BR>
今日當?shù)挠變撼赡陼r，面對的，將是一個國際競爭和世界合作日益發(fā)展的新世紀。到到那時，掌握一門世界通用語言將成為人才素質(zhì)的重要組成部分。有人把外語與體育，電腦，音樂，書法列為現(xiàn)代“五藝”，指出精通一門外語時現(xiàn)代人成功的一半。外語可以說是“五藝”之重心?？傊蠹叶汲姓J未來人才不可不懂外語。
幼兒時期是學習語言的關鍵時期，其優(yōu)勢是在相應的語言環(huán)境中，通過語音，語調(diào)的模仿而形成語感，這種自然而然的學會，稱為習得。所有正常兒童都是這樣學會體內(nèi)說母語的。對于說漢語的兒童而言，英語是第二語言，當他們進入一個說英語的環(huán)境里時，就能在很短的時間內(nèi)習得英語，這已為很多留學人員的子女所證實。說英語的兒童在中國生活了幾年就能說一口流利的普通話，也是同樣的道理。那么，這種語言習得規(guī)律對我們組織幼兒學習英語有什么啟示呢?在漢語占優(yōu)勢的生活環(huán)境里有沒有可能發(fā)揮第二語言的習得作用呢?那就是我們可以習得母語的方法來學習第二語言。因為人在出生后至學齡前這段時期里，在不認識漢字的情況下，在語言環(huán)境中逐步能夠流利的用語言表達出自己的想法，意圖等等。顯而易見，這其中語言環(huán)境起了主導作用。所以同樣在幼兒不識英語字母單詞的情況下，通過老師所創(chuàng)造的英語聽說環(huán)境，模仿老師的語音，語調(diào)，通過反復練習也可以很好的學習第二語言。
3-6歲是人的一生中語言發(fā)展最迅速的時期，在正常的教育情況下，此階段的幼兒詞匯量達到3，000個左右。由于此時幼兒對語言的學習完全憑借聽，說來發(fā)展提高，這同樣為幼兒學習第二語言提供了可能。因此利用多種渠道，創(chuàng)造良好的英語環(huán)境，對幼兒的外語學習很重要。作為老師，我們應該發(fā)揮園所優(yōu)勢，在日常生活中教幼兒學習英語。語言是在不斷的聽，說，模仿，使用中豐富提高的，特別是幼兒的外語學習，如果沒有一個連續(xù)，經(jīng)常的語言環(huán)境刺激，學過的東西很快就會被遺忘，因為幼兒沒有認，說能力。
幼兒園英語教學工作計劃篇八
本學期的英語教學已經(jīng)進行兩個多月啦！但是米奇寶貝班幼兒我真有點不知所措，由于是小班的幼兒，有些小朋友話都還說不清楚，在英語教學時有點吃力。不過，不管是小班的學生、中班的學生還是學前班是學生，都是我們幼兒園的孩子，學英語首要要培養(yǎng)他們學英語的興趣。教師在課堂上要幫助孩子積極參于英語活動，使他們在學習中能享受到樂趣。
在上次的英語教學活動中，由于有孫老師的配課，我在課堂上就沒有了那么吃力的感覺，因為這位老師很活躍，有激情，上課的時候她比小朋友還要“瘋”有了她的這次配課我感觸頗深。
首先，在課的教法上，本課的形式更符合幼兒的年齡特征。為了能較好的導入到每堂課的內(nèi)容，我買了幾個小手偶：dog和cat，并且讓這兩個手偶進行手偶表演，讓幼兒在手偶表演的過程中，既調(diào)動了學習的積極性，還學習了新單詞，同時，引入問候語：goodmorning。學生積極參與，大多數(shù)幼兒還是敢說敢表演。
其次，在本課的學法上，教師設計對話，讓孩子主動參與到對話表演中來，讓孩子和自己喜歡的小手偶打招呼，同時，設計幾個簡易順口的英語chant，比如dogdog小狗是dog，catcat小貓是cat以加深孩子的印象。
一堂課下來，大多數(shù)孩子對本課的內(nèi)容掌握得較好，但是還是有孩子害怕英語，不敢開口。在幼兒英語課堂教學上，游戲的成份應該站多些，單句的訓練要更扎實，更生活化點，以更成功地調(diào)動幼兒學習的積極性。
幼兒園英語教學工作計劃篇九
1、自己穿脫衣服，折疊衣服。
2、會正確使用筷子進餐，安靜進餐，保持桌面整潔，餐后會擦桌和擦嘴。
3、多和開水，出汗時能自己換衣服，能保持衣服的整潔。能自己折疊被。
4、不舒服能及時告訴老師。
5、根據(jù)天氣變化指導幼兒穿脫衣服。
6、做好預防秋冬兩季傳染病的工作。
措施。
幼兒園英語教學工作計劃篇十
xx年英語試卷真整體現(xiàn)了“穩(wěn)中求發(fā)展，發(fā)展中求創(chuàng)新”的命題思想，整套試題的知識覆蓋面廣，難度與往年相差不大，但更強調(diào)語篇，強調(diào)應用，注重實際。試卷內(nèi)容也更具現(xiàn)代氣息，貼近生活，貼近現(xiàn)代。
其中聽力部分選材全部來源于生活，考察點側(cè)重放在學生實際運用英語的能力上。語速略有提高。單項填空部分綜合測試了語法、詞匯、習慣用語等知識。與往年相比難度上略有降低。完型填空部分考察學生對語意、語境、語篇的深層理解，并在掌握文章主旨、大意的'基礎上，正確理解句與句、段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系，要求學生有較強的內(nèi)在邏輯思維能力。
閱讀理解部分要求學生有很廣的知識面，而且有很好的閱讀技巧，更要有很快的閱讀速度。書面表達更加重視對考生能力和素質(zhì)考察的命題指導思想，給了學生較大的自由表達空間。
一、反思后得出結(jié)論：
1、為學生構(gòu)建完整的知識體系，完整的知識體系對學生英語思維能力的養(yǎng)成有至關重要的作用，也為他們將來進一步學習英語有很大的幫助。
2、以課文為根本，不斷擴充學生的詞匯量。
3、培養(yǎng)學生的語境意識。
4、下大力氣提高學生的閱讀能力。閱讀能力的提高，除了速度的訓練外，也要注重培養(yǎng)學生的閱讀技巧。
幼兒園英語教學工作計劃篇十一
英語作為第二語言已廣泛地引入幼兒園教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），成為幼兒園啟蒙教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的內(nèi)容。幼兒期是學習語言的關鍵期，他們對語言有很強的模仿能力和領悟能力，聽覺敏銳，心理障礙小，求新求異思維活躍，較易培養(yǎng)正確的語音語調(diào)，而且學習的過程更簡單、更直接。然而幼兒因為年齡小,興趣和動機是影響他們學習的主要因素。因此，幼兒英語教學更注重讓孩子輕松快樂地學習。
一、兩多兩少的英語活動設計。
幼兒園的英語活動設計應力求做到游戲多,要求少、重復多、內(nèi)容少.
兒童學習語言的過程，先后有兩種不同的趨勢。起初是擴展的趨勢，就是能夠?qū)W會越來越多的語音，3~6歲的幼兒正處于這種階段，在此以后，學習語言的趨勢逐漸趨向收縮。專家指出：‘3~6歲內(nèi)的兒童，相當容易學會世界各民族語言的發(fā)音?？梢哉f幼兒在學習外來語上有比較好的先天條件，孩子們很容易接受新的單詞。但是幼兒也有其特定的年齡特點，注意力時間短、喜歡重復、理解和接受能力相對較差等，于是我結(jié)合年齡特點精心設計英語活動。例如：在第一次的英語活動中，我將apple和a作為我的教學內(nèi)容，讓孩子們的觸覺（摸）、嗅覺（聞）、味覺（嘗）等多感官參與學習，并讓每個孩子上來做“送apple寶寶回家”的游戲，使每個孩子都能練習和重復apple這個單詞的發(fā)音，我也能為他們個別糾正發(fā)音。最后結(jié)合短小易學的兒歌（apple黃、apple紅、apple圓、apple嘖、嘖、嘖、甜。）一方面是幼兒熟悉apple的發(fā)音，另一方面把apple的特點也感知了一次。一次活動下來，孩子們興趣很高，而且很輕松的就把apple這個單詞學會、記牢了。
二、童謠的妙用。
在英語教學中我發(fā)現(xiàn)，讓孩子聽歌謠、說韻文，在說說唱唱中學英文，是一種非常有趣有效的學習方法。
首先，悅耳的音樂、生動的畫面，具有強烈的感染力，符合幼兒的認識規(guī)律和思維水平。極富特色的韻詩、歌謠及兒歌，旋律好聽、簡單易學，既能吸引兒童的注意，又能配合兒童的喜好。用一種有節(jié)奏的方式來呈現(xiàn)語言，更增加它的多樣化和新鮮感，帶給孩子一種活潑歡快的語言接受環(huán)境。
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幼兒園英語教學工作計劃篇十二
英語作為第二語言已廣泛地引入幼兒園教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），成為幼兒園啟蒙教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的內(nèi)容。幼兒期是學習語言的關鍵期，他們對語言有很強的模仿能力和領悟能力，聽覺敏銳，心理障礙小，求新求異思維活躍，較易培養(yǎng)正確的語音語調(diào)，而且學習的過程更簡單、更直接。然而幼兒因為年齡小,興趣和動機是影響他們學習的主要因素。因此，幼兒英語教學更注重讓孩子輕松快樂地學習。
一、兩多兩少的英語活動設計。
幼兒園的英語活動設計應力求做到游戲多,要求少、重復多、內(nèi)容少.
兒童學習語言的過程，先后有兩種不同的趨勢。起初是擴展的趨勢，就是能夠?qū)W會越來越多的語音，3~6歲的幼兒正處于這種階段，在此以后，學習語言的趨勢逐漸趨向收縮。專家指出：‘3~6歲內(nèi)的兒童，相當容易學會世界各民族語言的發(fā)音。可以說幼兒在學習外來語上有比較好的先天條件，孩子們很容易接受新的單詞。但是幼兒也有其特定的年齡特點，注意力時間短、喜歡重復、理解和接受能力相對較差等，于是我結(jié)合年齡特點精心設計英語活動。例如：在第一次的英語活動中，我將apple和a作為我的教學內(nèi)容，讓孩子們的觸覺（摸）、嗅覺（聞）、味覺（嘗）等多感官參與學習，并讓每個孩子上來做“送apple寶寶回家”的游戲，使每個孩子都能練習和重復apple這個單詞的發(fā)音，我也能為他們個別糾正發(fā)音。最后結(jié)合短小易學的兒歌（apple黃、apple紅、apple圓、apple嘖、嘖、嘖、甜。）一方面是幼兒熟悉apple的發(fā)音，另一方面把apple的特點也感知了一次。一次活動下來，孩子們興趣很高，而且很輕松的就把apple這個單詞學會、記牢了。
二、童謠的'妙用。
在英語教學中我發(fā)現(xiàn)，讓孩子聽歌謠、說韻文，在說說唱唱中學英文，是一種非常有趣有效的學習方法。
首先，悅耳的音樂、生動的畫面，具有強烈的感染力，符合幼兒的認識規(guī)律和思維水平。極富特色的韻詩、歌謠及兒歌，旋律好聽、簡單易學，既能吸引兒童的注意，又能配合兒童的喜好。用一種有節(jié)奏的方式來呈現(xiàn)語言，更增加它的多樣化和新鮮感，帶給孩子一種活潑歡快的語言接受環(huán)境。
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幼兒園英語教學工作計劃篇十三
一、選擇多種多樣的教學方法，提高幼兒英語的興趣。
俗話說興趣是最好的老師。幼兒園英語教育是一種啟蒙，要把重點放在學習英語的興趣上，如果幼兒對英語感興趣，他在學習的過程中就會表現(xiàn)出一種積極的情緒，孩子會主動融入到活動中。反之，如果只是追求單詞句子數(shù)量的多少，孩子會處于一種消極狀態(tài)。因此，在實際教學活動中，我會選取合適的教學方法，提高幼兒學英語的興趣。
1、故事教學法。
故事對學齡前幼兒具有極大的吸引力，它情節(jié)生動活潑，內(nèi)容極富發(fā)性和趣味性，使幼兒與老師共同參與，自然學習新的知識。
2、情景教學法。
幼兒的語言能力是在實際運用過程中發(fā)展起來的，應創(chuàng)設各種有意義真實的情景，使他們想說、會說、喜歡說。語言的學習不只是學習幾個單詞，更重要的是運用語言和別人交往。因此，教師要以幼兒園為主體，從他們的興趣出發(fā)提供一系列豐富的教學法情境，在使用中學習語言。通過玩角色游戲，幼兒所學語言在游戲中得到鞏固，練習。
3、游戲教學法。
小孩子生來是好動的，是以游戲為生命的。游戲是幼兒最喜歡的形式之一。游戲能激起幼兒學英語的興趣，密切師生間的關系，將知識融于游戲中，讓幼兒在情趣盎然的游戲中練習所學知識。也在不知不覺中掌握了知識。更重要是感受到學習英語的樂趣。因此，幼兒園英語活動應盡量游戲化，寓教育于游戲，讓幼兒在游戲中輕輕松松學英語。
4、引入競爭機制，激發(fā)幼兒參與活動的熱情。
任何一種活動形式，時間久了，孩子就會厭倦。競爭能激活幼兒潛在的支力，能激起幼兒的進取心。幼兒好勝心強，大都不甘落后，所以在設計活動時，運用競爭機制，并配以各種形式的獎勵，以表示對勝利者的賞識，對進步者的鼓勵。孩子們在熱鬧的氣氛中，你追我趕，學英語的興趣越來越濃。
一、大班幼兒情況分析。
大班幼兒通過本學期學習，即將畢業(yè)升入小學，目標要爭取80%的幼兒升入本校小學實驗班，所以相對園所教學是最重要的班級。大(一)班人數(shù)25人，其中新生一人;大(二)班人數(shù)22人(增加新生三人)，共計47人，大班平均年齡是6周歲至7周歲，大部分大班幼兒學習積極性相對較高，及個別需個別輔導，督促學習。兩個班級大(一)班是英語特色班，大部分幼兒有一定的英語基礎，但大部分男生學習習慣不好，尤其是roy，steven等幼兒性格浮躁，學習被動，需要嚴格監(jiān)督本班的課堂學習;大(二)班幼兒學習紀律較好，大部分幼兒學習興趣濃厚，但本班幼兒大部分只接觸英語一學期，基礎較薄弱，本學期所來新生毫無基礎，需要在常規(guī)教學中繼續(xù)大量增加基礎知識的學習，盡量使兩班級差距減少，并能各自取長補短。此外，幼兒每大周增加三至四次額外英語興趣活動，增加英語特色活動，并選拔優(yōu)秀人才。
二、大班教材分析。
本冊教材的設計以“話題-情境-功能-結(jié)構(gòu)-活動”為主線，以中國兒童的學習和日常生活為故事背景;版式設計上，圖文并茂;內(nèi)容由淺入深，由易到難，循序漸進，聽說領先，認讀跟上的原則。全冊分為6個新授課主題單元，2個復習單元。新授主題包括“”教學復現(xiàn)率較高。
1、能完成多個連續(xù)的簡單英語指令。
2、知道在什么時候用英語回答問題。
3、能聽懂并愿意模仿教師經(jīng)常使用的生活用語和教學用語。
4、能用簡單的英語介紹自己，介紹身邊的人。
5、能用簡單的英語表達自己的感受。
6、能借助圖片用簡單的英語較連貫和完整地復述一個簡短的故事。
7、愿意并能夠用簡單的英語與他人進行口語對話。
四、大班主要教學法。
幼兒園英語教學工作計劃篇十四
一、情況分析：
去年我園家長工作經(jīng)全體教師的努力，在全體家長的積極支持與配合下，多形式認真落實了各項工作。學期末家長問卷滿意率達99.98%。通過園家委會、年級組家委會和班級家委會的溝通，我們發(fā)現(xiàn)年輕的家長越來越重視早期教育，這是個好現(xiàn)象。不過，在我們幼兒園，相對其他幼兒園，也有一些特殊性，家長大多是做生意的人，比較多的忙碌于自己的生意，能給予孩子的時間相對較少，很多家庭孩子平時都是由保姆照顧，以及祖輩家長替代幼兒教育，也給教師的家庭指導教育帶來一定的煩惱。
今年，我們幼兒園的園級家委會人員，仍然由12人組成，繼續(xù)發(fā)揮在家長中的引領作用，攜手做好各項工作。
二、指導思想：
以《上海市學前教育課程指南》、《上海市學前教育三年行動計劃》為工作指針，嚴格遵循“幼兒園應與家庭、社區(qū)密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”這一精神，進一步樹立“服務第一、質(zhì)量至上”的觀念，本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，努力提高辦園聲譽，辦好家長滿意的幼兒教育。
三、工作目標：
溝通互動，合作共建，加強家園、社區(qū)聯(lián)手合作，創(chuàng)新開放式家教指導模式，進一步樹立服務思想，贏得家長與社會的認可。
四、具體措施：
1、發(fā)揮家委會的作用，提高參與管理的能力。
充分發(fā)揮家長委員會作用，使其真正成為幼兒園與家長間的紐帶，增強教育合力。經(jīng)常聽取、了解家長、社區(qū)的需求，進一步樹立為幼兒、家長和社區(qū)服務的意識，完善服務舉措，提高家長、社會的滿意度。堅持家委會工作例會制度，每月下旬召開家委會的工作例會，總結(jié)本月各項工作的開展和落實情況，布置下月的工作內(nèi)容，并就有關事宜進行討論、分析，及時同園方進行溝通。
2、進一步拓展多種形式的家庭教育指導模式。
充分認識到家長和教師是共同教育和促進幼兒發(fā)展的主體，在共同教育幼兒的問題上，雙方要互相尊重、互相信任、平等合作，真誠溝通。進一步拓展多種形式的家庭教育指導模式，豐富家長學校指導內(nèi)容，針對各年齡段家長的不同需求，開展“爸爸、媽媽育兒心得”交流、大班幼小銜接家長講座等活動，以專題討論、講座、材料發(fā)放等多種形式開展指導，吸引家長走進學校，提高家庭教育指導的有效性。根據(jù)我園實際情況，祖輩、保姆接送孩子較多，多數(shù)爸媽通過互聯(lián)網(wǎng)和老師聯(lián)系的現(xiàn)象，我園將依托班級博客的開展，鼓勵教師和家長利用班級主頁在網(wǎng)上與幼兒園交流。同時，將有家委會組織家長進行投票，評選出最佳班級博客。
3、開展豐富多彩的親子活動。
真正把家長工作看作是幼兒園工作的重要組成部分，高度重視，堅決抓好落實。建立健全幼兒園家長工作制度，學期末將家長工作列入教師考核的重要內(nèi)容，真正使家長工作做到規(guī)范化、制度化、經(jīng)?；?。開展豐富多彩的親子活動，增進親子關系。根據(jù)教育活動需要，開展相適宜的親子活動，每學年為家長提供參與幼兒園活動的機會不少于5次。親子活動形式多樣（室內(nèi)親子游戲、戶外親子郊游、家長走進課堂、家長開放日等）。
4．定期做好社區(qū)03早教指導工作。
充分發(fā)揮持育嬰師證的教師、黨員教師的作用，園內(nèi)開展早教互幫互學，拓展早教指導服務形式，豐富活動內(nèi)容，提高早教指導服務質(zhì)量。繼續(xù)定期做好社區(qū)03早教指導工作，收集、整理0～3歲親子活動方案及游戲等，初步形成幼兒園早教指導的園本指導材料。
五、具體工作安排：
二、三月份：
2、各班班級家長會。
3、召開園級家委會會議。
4、新生、個別幼兒家訪活動，了解班內(nèi)幼兒基本情況。
5、檢查各班家園聯(lián)系欄情況。
6、三八節(jié)“媽媽奶奶你們辛苦了”活動。
7、早操律動爸媽評活動。
8、家長自制體育器具賽事。
9、大班幼小銜接系列活動（一）。
10、0——3歲早教開班。
11、家長學校活動。
1、親子活動：課外實踐活動。
2、召開年級組、班級家委會會議。
3、邀請家委會來園觀摩骨干教師的展示活動。
4、班級博客評比。
5、大班家委會策劃大班畢業(yè)典禮計劃。
6、大班幼小銜接系列活動（二）。
7、家長學校活動。
1、親近自然，親近社會活動（由年級組家委會負責）。
2、大班幼小銜接系列活動（三）。
3、“好家長”評選活動。
4、家長學?；顒?。
1、“六一節(jié)”慶?；顒?。
2、大班畢業(yè)典禮。
3、下發(fā)家長問卷并進行情況匯總。
4、學期家長會。
5、“好家長”表彰活動。
6、家長學校活動。
1、新生幼兒家訪活動，了解班內(nèi)幼兒基本情況。
2、召開小班新生家長會、各班家長會。
3、推薦落實好班級、年級、園級家委會名單，召開園級家委會會議。
4、家長工作日啟動。
5、家長學?；顒印?BR> 1、檢查各班家長園地情況。
2、親子活動：課外實踐活動。
3、各年級召開家委會會議。
4、家長學校活動。
1、班級韻律操評選活動。
2、最默契親子賽活動。
3、“育兒心得”交流活動。
4、家委會進督學活動。
1、評選“愛里舍幼兒園好家長”。
2、下發(fā)家長問卷并進行情況匯總。
3、撰寫家教心得，家園共育經(jīng)驗交流。
4、祖輩家長沙龍活動。
1、家長半日活動開放。
2、征求家長意見建議活動。
3、班級博客介紹活動。
4、迎新親子活動。
5、學期家長工作小結(jié)。