教案是教學過程中的重要工具，它可以幫助教師組織教學內容和指導學生學習。教案中的教學活動要具有趣味性和挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學生的主動參與。小編整理了一些編寫教案的技巧和經驗，希望能給大家提供一些幫助。
小學道德與法治教案篇一
1、知識與技能：
（1）明確對權力制約和監(jiān)督的必要性。
（2）明確有效制約和監(jiān)督權力的關鍵在于建立健全制約和監(jiān)督機制。
（3）認識我國的行政監(jiān)督體系。
（4）明確對權力制約和監(jiān)督的意義。
2、能力：
（1）提高歸納與分析的能力。歸納監(jiān)督政府權力的若干途徑，分析政府依法行政和接受民主監(jiān)督的重要意義，分析建立健全權力監(jiān)督機制的內涵等。
（2）利用教材提供的情景和問題，就有關政府依法行政和權力監(jiān)督體系的內容，提高自主學習、合作學習和初步探究學習的能力。
（3）學會辯證地認識問題。要用一分為二的觀點看待權力。
（4）學會行使對政府的監(jiān)督權。
3、情感態(tài)度與價值觀：
（1）了解權力的兩面性，形成正確的權力觀。
（2）認識人民監(jiān)督政府是民主政治的重要標志，培養(yǎng)行使民主監(jiān)督權利的政治素養(yǎng)和公民意識。
（3）了解相關加強和改進政府工作的信息，體會我國政府推進依法行政、進行科學民主決策和接受人民監(jiān)督的重要意義。
（4）明確我國行政監(jiān)督體系的作用，相信我們的政府是法治政府。
1．明確政府接受監(jiān)督的重大意義。（重點）。
2．理解對政府權力進行制約和監(jiān)督的具體要求。（重點、難點）。
一、導入。
師：同學們，在我國，政府權力是人民賦予的，政府要依法行政，
但是濫用權力時有發(fā)生，怎樣確保權力依法行使呢？今天我們共同探討這一問題（板書：權力的行使，需要監(jiān)督）。
二、課堂探究活動一：
1、教師提問：
同學們，大家討厭貪官嗎？為什么？
你心目中的好官是什么樣子的？
2、學生自由發(fā)言。
教師在學生發(fā)言的基礎上指導學生自學教材46頁第一段和47頁最后一段，了解權力的兩面性及為什么要對權力進行監(jiān)督和監(jiān)督的意義。
結論一：為什么監(jiān)督政府。
三、課堂探究活動二：
1、教師提問：這些官怎么就成了貪官了呢？
2、學生自由發(fā)言。
教師展示貪官語錄。
教師總結：究其原因有兩個：一是思想根源，二是制度根源。
教師提問：你認為思想根源和制度根源哪方面的完善能更直接有效的減少“貪官”？
學生自由回答。
結論二：怎樣監(jiān)督政府。
3、教師點評：有效制約和監(jiān)督權力的關鍵是建立健全制約和監(jiān)督機制，這個機制，一靠民主，二靠法制，二者缺一不可。我國行政監(jiān)督體系是內部監(jiān)督和外部監(jiān)督的有機結合。
展示相關圖片。
四、課堂探究活動三：
1、討論：公民的監(jiān)督和政府自身的監(jiān)督哪個更有效？
2、學生自由發(fā)言。
播放視頻：焦點訪談《督查到底，追責到人》了解行政系統(tǒng)內部的監(jiān)督。
結論三：我國全面的行政監(jiān)督體系。
3、教師總結：兩者相結合才最有效。
4、指導學生結合教材47頁圖了解我國的行政監(jiān)督體系。
5、練習：幾種監(jiān)督方式的區(qū)分。
權利的行使，大家共同監(jiān)督。
小學道德與法治教案篇二
教學目標：
1、初步了解有關飲食健康的常識。
2、逐步養(yǎng)成良好的飲食習慣：三餐定時、不挑食不偏食、多喝水少喝飲料、吃零食要有節(jié)制。吃飯時要講衛(wèi)生、不浪費，排隊時要互相謙讓。
3、自己能學會營養(yǎng)配餐。
4、小組合作要愉快、友愛。使學生熱愛生活，培養(yǎng)審美情操。
教學重點和難點：
1、逐步養(yǎng)成良好的飲食習慣：三餐定時、不挑食不偏食、多喝水少喝飲料。
2、簡單合理地搭配飲食。
課前準備：
1、學生課前準備：記錄講課前一天晚上，自己進餐的情況。了解食物的營養(yǎng)知識。
2、教學器木才：自助餐用具、食物彩色圖片、量化表格、小獎票、營養(yǎng)師貼畫、食物比例分配表。
教學設計：
一、導入。
伴隨歡快的樂曲，出示動畫：嫻熟的刀工、精湛的廚藝、真誠地邀請、快來吧!嘗嘗我的手藝。再看那滿桌豐盛的飯菜，學生的情緒一下子被調動起來，興奮地想吃這頓飯。師饒有興趣地說：這是我的一個朋友，他要請同學們吃一頓自助餐。很多同學都說自己吃過自助餐，老師對他們表示羨慕，并說自己小時候可沒吃過自助餐。以次激發(fā)學生熱愛現(xiàn)實生活，對生活有滿足感。那我們就一起去餐廳看看吧!
二、明理。
(一)聯(lián)系生活懂得進餐要求。
1、餐廳的菜肴特別豐富，屏幕出示彩色圖片。師說類別，生說食物名稱。
主食類：米飯、面條、蛋糕、饅頭。
魚肉蛋類：大蝦、燉魚、雞蛋、炸雞腿。
蔬菜類：芹菜、胡蘿卜、西紅柿、茄子。
水果類：草莓、蘋果、葡萄、橙子。
豆制品、奶類：豆腐、鮮牛奶。
飲料、水、湯類：礦泉水、果汁、菜湯。
2、學生的視覺、精神都隨著鮮美的畫面來到了自助餐廳，師抓住這一時刻，馬上提問學生：在吃自助餐的時候，你想對小朋友說些什么?讓學生回想：在家中長輩是如何提醒他們的，幼兒園老師是怎么教育的，學生憑生活經驗說出吃飯的要求，應注意什么，明白什么是自助餐。師在這一環(huán)節(jié)著重滲透做文明、守秩序的小顧客。
3、屏幕出示吃自助餐的要求。
(1)吃多少取多少。
(2)取過的食物不能放回原處。
(3)取物要文明人多要排隊。
學生在學習中，通過想一想、說一說、聽一聽，自然地懂得了吃自助餐的要求，也就是“怎么吃”。
(二)從身邊實例中體會如何選餐。
1、請一名同學選餐。
音樂響起，第一個小顧客開始選餐了，看看他是怎樣給大家做榜樣的。師向其他同學提出要求：認真看，你覺得他在哪方面做得好，一會兒我們要進行評議，看看誰是評論員!這樣所有同學的注意力都會集中起來。
2、評價。
取餐的學生在實物投影下面介紹自己選餐的情況，生評是否合理。學生通過已有的知識(吃飯的實際情況和剛才大家提出的要求)對其評價。
小學道德與法治教案篇三
加強法制教育宣傳，增強學生的自我保護意識，讓學生養(yǎng)成學法、懂法、依法辦事的好習慣，有效地樹立和維護學校良好的學風以及社會的穩(wěn)定發(fā)展。
強法制教育宣傳，增強學生的自我保護意識，讓學生養(yǎng)成學法，懂法，依法辦事的好習慣，有效地樹立和維護學校良好的學風以及社會的穩(wěn)定發(fā)展。
讓學生更了解法律，并知道法制教育的重要性，使學生在遇到某些情況下（如：被打劫、勒索等）懂得如何運用法律去維護自己的合法權益。
通過案例分析和學生參與討論事例增強學生的法制觀念。
保護未成年人健康成長，已逐步成為全社會的共識。然而，社會各方面的保護和幫助還要通過未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一個重要原因是家長，教師和社會不可能時時刻刻呵護著未成年人，未成年人只有自己長本事，才能有效防范來自社會生活中的侵權侵害。所以，在加強來自家庭，學校，社會保護的同時，未成年人尤其是未成年中學生認真學習法律知識，依法自律，正確對待父母和學校的教育，運用法律武器保護自己的合法權益則十分必要。
（觀看法制教育視頻）
（一)正確對待父母和學校的教育
隨著年齡的增長，未成年學生的獨立自主意識逐漸增強。未成年學生的獨立自主的意識是很可貴的，有些未成年學生對家長和教師的教育缺乏正確的態(tài)度。如認為父母“趕不上潮流”。對父母的話聽不進去，甚至動不動就與父母頂撞，耍態(tài)度，發(fā)脾氣；對教師的批評教育很反感，認為是和自己過意不去。如果連教師，家長的正確教育也不接受，那就很容易在生活的道路上出現(xiàn)偏差。
（二)學會運用法律武器保護自己的合法權益未成年人應該懂得，當自己的合法權益受到侵害時，自我保護最有效的措施是求助法律。依法維權不僅能保護自己的合法權益不受侵害，而且是維護法律的尊嚴。
（三）中學生預防侵害的基本原則與基本方法：
原則：
1、依靠法律，預防違法犯罪對自己的侵害
中小學生要明確，依靠法律是預防侵害的首要原則是自我保護的必備武器。依靠法律，必須學法、知法，掌握必要的法律知識.要弄清什么是合法，什么是違法；什么是無罪，什么是犯罪；什么是自己的義務，權利和合法權益，什么是受到侵害。還要弄清家庭，學校、社會、司法對未成年人保護的內容和法律責任。要依法履行自己的義務和行使權利，并在違法犯罪行為對自己形成侵害時，能夠依靠法律手段進行自我保護。要做到：一克服“害怕對方報復，干脆自認倒霉”的錯誤思想；二克服“管它三七二十一，我私下找人報復”的錯誤做法?？傊?，就是要在法律允許的范圍內自我保護，而不能用個人感情代替政策、法律。
2、依靠組織，預防違法犯罪對自己的侵害
這里所說的組織，一般是指侵害發(fā)生地或自己所在的街道辦事處、派出所、居委會、村委會、學校等部門。
3、依靠群眾，預防違法犯罪行為對自己的侵害
包括中小學生家長在內的廣大群眾，對破壞社會治安，危及中小學生人身安全合法權益的違法犯罪活動深惡痛絕，盼望通過綜合治理和“嚴打”使社會穩(wěn)定，中小學生受到保護而健康成長。群眾的眼睛雪亮，智慧豐富，威力無窮，不斷涌現(xiàn)出保護少年兒童，見義勇為的好市民，好青年，好干部。所以當中小學生受到違法犯罪分子的侵害時，要千方百計地求助身邊的群眾，共同來對付壞人。當群眾勇敢而義無反顧地和違法犯罪分子做斗爭時，違法犯罪分子將成為過街老鼠，無藏身之地，遭滅頂之災。
4、依靠智慧，預防違法犯罪行為對自己的侵害勇于斗爭，相信正義必將戰(zhàn)勝邪惡；不能怯弱，不能束手待斃，不能讓壞人為所欲為，這是中小學生預防侵害的必要前提。但是，中小學生年齡較小，身單力薄，在面對違法犯罪分子時，要強調善于斗爭。要依靠自己的聰明智慧，機智巧妙地戰(zhàn)勝敵人，保存自己.電影《平原游擊隊》中的游擊隊長李向陽說：“要想抓住狐貍，就得比狐貍狡猾?！薄峨u毛信》中的海娃就是把雞毛信藏在羊群頭羊的尾巴下，躲過日本鬼子的搜查，勝利地完成了送重要情報的任務；小兵張嘎也是眉頭一皺，計上心來，想出招數(shù)中，戰(zhàn)勝愚蠢的敵人。
小學道德與法治教案篇四
教學設計是教師的一項必備技能。在教師資格面試前的備課階段，撰寫一篇質量較高的教案是試講成功的一項重要影響因素。很多考生對于如何寫教案總是很頭疼，教學目標究竟如何制定，教學重難點如何定位，教學方法如何選擇，教學過程如何設計這一系列的問題的確都需要考生認真思考和準備。今天，中公教師特意為大家準備了一篇關于《健康看電視》的完整教案范例，希望能夠為各位考生的考前備考提供一些啟發(fā)和幫助。
【情感、態(tài)度與價值觀目標】。
養(yǎng)成健康看電視的習慣。
【能力與方法目標】。
通過分析看電視的有利和不利影響，逐步具備健康看電視的能力。
【知識目標】。
1.知道電視是個神奇的寶盒，可以給我們帶來知識和快樂;。
2.了解看電視對身體健康帶來的影響。
【重點】。
認識看電視對身體健康的影響。
【難點】。
能夠養(yǎng)成健康看電視的習慣。
活動法、案例分析法、小組討論法。
環(huán)節(jié)一：導入新課(猜謎游戲，引出電視)。
老師出示謎語。
一間四方房，只有一扇窗，唱歌又唱戲，天天變花樣。
學生思考：謎底是什么生活物品?
學生積極思考并回答。
教師總結：謎底是電視機。通過電視機觀看什么節(jié)目呢?你們每天花多長時間看電視呢?如果長時間觀看電視會對我們造成什么影響呢?順勢導入今天的新課《健康看電視》。
環(huán)節(jié)二：新課講授。
1.看電視帶來的知識和快樂(生生交流，感受電視機的利)。
活動一：推薦最喜愛電視節(jié)目。
電視是一個神奇的寶盒，能變化出一個個豐富多彩的節(jié)目。那么，同學們平時都喜歡看什么電視節(jié)目呢?以小組為單位推薦的電視名稱、類型、頻道、時間和喜愛的原因。
學生回答，教師總結：同學們喜愛的節(jié)目豐富多彩，包括人物情節(jié)有趣的動畫片，讓我們成為萬事通的科學探索節(jié)目，也有緊張激烈振奮人心的各種體育比賽，拓展知識充滿挑戰(zhàn)的知識競賽節(jié)目等等。無論哪一種節(jié)目，都給我們的帶來了很多的知識和快樂。
2.看電視影響身體健康(走進生活，理解電視機的弊)。
活動二：案例思考。
教師展示：眼睛的抗議書。
請同學們思考以下問題：
(1)眼睛抗議了什么?它為什么要抗議?如果你是眼睛，你會對主人說什么?
學生積極思考后發(fā)言，教師總結：不要長時間觀看電視，盯著電視的時間過長就會使眼睛疲勞、干澀、視力下降。所有我們每看半個小時眺望一下遠方短暫休息，換臺的時候閉上眼睛或者多眨眼睛等等。沙發(fā)里的土豆指的是一動不動長期看電視的人，久而久之變得像土豆一樣又胖又圓，是一種不健康的生活方式，會讓人懶散、麻木、消極和自閉。
3.學會健康看電視(學會調節(jié)，合理觀看電視)。
活動三：小組討論。
過渡語：電視節(jié)目有著巨大的誘惑力，長期看電視既損害身體健康，又在不知不覺搶走了我們很多時間。
呈現(xiàn)材料：關上電視，打開生活。
請同學們討論以下問題：
(1)這場意外讓豆豆家收獲了什么呢?如何理解關上電視，打開生活?
(2)為了身體健康和陪伴家人朋友，我們應該如何健康地看電視呢?試著制定看電視的約定。
小組代表回答，教師總結：電視節(jié)目很精彩，但我們不能讓電視主宰我們的生活，可以關上電視，留出更多的時間給家人、朋友和自己。我們在看電視的時候要發(fā)揮電視的利，避免電視的弊，在生活中制定看電視的約定。通過這些方式，養(yǎng)成健康看電視的習慣。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高。
請同學們結合本課的學習，談一談在生活中的一個不健康的看電視習慣，并思考如何改變這個習慣。
教師總結：同學們都能夠意識到自己的不良習慣，并且有信心去改變，相信通過你們的努力，一定能夠做到既通過電視增長見識，又能保護自己的身體健康。
環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)。
小結：師生共同總結本節(jié)內容，即本節(jié)課我們主要學習了看電視給我們帶來的知識和快樂，在這個過程中也可能會影響身體健康尤其是眼睛，所以在看電視的同時我們要注意養(yǎng)成健康看電視的習慣，與家人朋友多交流。
作業(yè)：課下請同學們與家人制定一個健康看電視的約定并認真執(zhí)行。
小學道德與法治教案篇五
一年級的小朋友入學已經有一學期，在情感態(tài)度、行為習慣方面都很有了很大的提高，希望通過本冊教學，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。
《道德與法治》課程的性質是以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。
具有以下基本特征。
（1）生活性；（2）開放性；（3）活動性。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學性原則、現(xiàn)實性原則、綜合性原則和活動性原則。教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下特征：
1、從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學科內容的整合。
教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學習內容，而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性，從學生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。
2、強化教材的生活指導職能。
教材試圖“以適應兒童現(xiàn)實生活為起點，幫助兒童實現(xiàn)高質量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。
3.以活動型教學為主要特征的'過程導向設計。
為切實地引導活動型教學的開展，教材設計將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學過程的設計思路，消解以“預成的學習結果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結構，將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學生的學習行為出發(fā)組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中，引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態(tài)的整體學習狀態(tài)和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標割裂的“情感態(tài)度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統(tǒng)整。
《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎，因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活，愉快積極地生活，負責任，有愛心地生活，動腦筋，有創(chuàng)意地生活。
第一單元：我的生活好習慣。
1、讓學生養(yǎng)成良好的生活習慣。
2、培養(yǎng)學生進取積極的學習態(tài)度。
第二單元：學校生活真快樂。
1、幫助學生熟悉和適應學校生活。
2、讓學生意識到在校園里要講禮貌、守秩序，遵守學校生活常規(guī)。
3、讓學生體驗學校生活帶來的樂趣，喜歡上學。
第三單元：自救自護我能行。
1、體驗四季生活的快樂，增強體質，鍛煉意志。
2、主動觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的危險，注意遠離危險，規(guī)避風險。第四單元：溫暖你我他。
1、讓學生初步認識到自己作為家庭一員的責任，要學會自理，還應該承擔力所能及的家務活；讓學生認識到在學校在家一個樣，誠實、有禮貌，能為家庭帶來歡樂。
2、培養(yǎng)學生的自理能力，養(yǎng)成堅持做力所能及的家務活的行為習慣。通過學習做不會做的事情，培養(yǎng)學生做事用心、不怕困難、持之以恒的品質。
3.、讓學生體會到父母長輩對自己的關愛，體會家庭生活的幸福；能用自己的方式孝親敬長，向長輩表達自己的愛、自己的心意，從而學會感謝他人、關愛他人。
1、通過深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育，引導兒童熱愛生活，學習做人。
2、努力創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地運用教學活動和組織形式，結合實際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導兒童探索的欲望。
3、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際，及時地把社會中新的信息，科學技術新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。
小學道德與法治教案篇六
1．認識到教室是靠大家共同營造的學習環(huán)境，每個人都應該主動地參與學習環(huán)境的創(chuàng)設。
2．掌握一些參與班級環(huán)境創(chuàng)設的技能。
3．形成初步的團結合作精神和創(chuàng)新能力。
本課分為兩大部分：一方面引導學生對裝扮教室所需要的材料、工具有所了解，知道在裝扮教室過程中，自己可以承擔什么任務、怎樣合作布置等有關內容，另一方面展現(xiàn)在學生面前的是裝扮好了的、充滿童趣的、設計新穎別致的教室。這些取材于同年齡學生的真實的教室布置，具有感染力和說服力。
重點：了解課文中的學生是如何裝扮自己的教室的，激發(fā)裝扮自己教室的興趣。
難點：掌握一些參與班級環(huán)境布置的技能。
在教學中，創(chuàng)設一系列的創(chuàng)作活動，給學生展示自己的特長的舞臺，體驗合作的重要性與快樂。
教師：提供具有啟發(fā)性的、裝扮好了的教室資料，準備一些可以用來布置教室的材料。
學生：參觀學校里的其他教室。分好小組。
（一）談話導入。
1、小朋友，這幾天，我們參觀了學校里其他教室，能說說你印象比較深刻的教室嗎？
2、現(xiàn)在，你們再仔細看看我們的教室，覺得怎么樣？
3、想不想把我們的教室打扮得更漂亮？出示課題：裝扮我們的教室。
（二）出謀劃策。
過渡：要想把我們的教室打扮得又漂亮又整潔，你有什么好點子？讓我們學著書中的小朋友，一起來出出主意。
1、觀看書中圖片，說說圖畫告訴你什么？
2、學生交流。
師歸納板書：教室里扔些什么？
教室里的角落怎么利用？
班級的特色在哪里？
我能做些什么？
3、學生分成四人小組，對以上一至兩個問題進行討論。
4、全班交流。
教室里扔些什么？（書法、繪畫、紙工等學生作品，小型動植物、圖書、獎章等，課程表、作息時間表等）。
教室里的角落怎么利用？（圖書角、生物角、衛(wèi)生角、學習園地、爭章園地等）。
班級的特色在哪里？（很多小朋友喜歡研究植物、昆蟲等，有些小朋友寫的字特別漂亮，有些是小小畫家）。
我能做什么？（我可以收集一些材料；我愿意從家里帶來一盆花；我會畫畫，……）。
（三）制定方案。
1、觀看圖片，你喜歡其他班級的教室布置嗎？說說你喜歡的地方。
2、分組制定裝扮計劃，討論所需材料、工具，以及每個小組成員所承擔的工作。
（四）布置任務。
這節(jié)課上，小朋友開動腦筋，想出了許多裝扮教室的法子。請大家利用課余時間，完成小組內布置的任務，把我們的教室打扮得漂漂亮亮。
（五）欣賞成果。
1、欣賞教室里的布置。
2、介紹自己在裝扮教室過程中做了什么。
（六）交流感受。
2、學生交流感受。
3、分享經驗，交流在布置教室過程中發(fā)生的小故事。
（七）總結。
小朋友們通過動腦想，動口討論，動手操作，把我們的教室裝扮得那么整潔又漂亮，今后，我們要愛護好自己的教室，每個人都做班級的.小主人。
小學道德與法治教案篇七
1.認識誠信重要性，知道誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德。
2.樹立誠信意識，擁有誠信智慧，踐行誠信要求，自覺做一個誠信的人。
誠信的重要性。
擁有誠信的智慧。
教學過程：
一、導入
師：誠信是做人的美德，在生活中我們要講信用、守諾言、誠實不欺。
二、自主學習 梳理新知
(一)還說謊話
1.閱讀14頁的內容討論：父親為什么責備司馬光?你覺得司馬光這樣做對不對?
2、自讀15頁的內容后說說：如果別人對你說了謊，你有什么感受?
3、閱讀16頁的內容討論：對于善意的謊言，你怎么看?
4、小結：說真話是做人的基本要求，隱瞞錯誤和說謊都是不對的，但生活中也會有一些善意的謊言，善意的謊言是為了保護他人的情緒，有的謊言是為了鼓勵或安慰別人。
(二)言而有信
1、學習17頁的知識，體會“言必行，行必果”的含義。
2、閱讀18頁的內容后提問：別人沒有履行和你的約定時，你有什么感受?
3、自讀19頁的知識后說一說不守信用可能給自己的生活帶來什么影響?
4、小結：誠信就是誠實、守信和信任。誠信是一種道德規(guī)范和品質，是中華民族的傳統(tǒng)美德。不說謊，言而有信。
板書設計：
3、做誠實守信的人
不說謊話
言而有信
小學道德與法治教案篇八
1、了解家鄉(xiāng)的發(fā)展歷史、傳統(tǒng)文化、家鄉(xiāng)特產以及與家鄉(xiāng)有關的人和故事。
2、通過了解家鄉(xiāng)的文化和物產豐富的特點，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
通過了解家鄉(xiāng)的文化和物產豐富的特點，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
1課時
一、出示圖片，談話導入：
教師：同學們，大家看老師出示的中國政區(qū)圖，大家能在上面找到我們的家鄉(xiāng)嗎？指名學生回答。
教師：出示寧夏政區(qū)圖，同學們我們看看寧夏政區(qū)圖，來了解一下寧夏的大概形狀，像一個十字架形狀。
教師：關于家鄉(xiāng)，你們想知道些什么呢？這節(jié)課我們就一起走進每個人的家鄉(xiāng)，去簡單的了解一下。今天我們學習第六課，我的家鄉(xiāng)真好。
（教師板書課題，學生齊讀課題）
二、確立活動方向，明確方法。
教師：同學們，你們想知道有關家鄉(xiāng)的哪些知識呢？
指名學生回答，說說自己了解到的家鄉(xiāng)。
教師：那我們有什么更好的辦法了解我們的家鄉(xiāng)呢？小組內討論一下。
學生組內討論。
教師總結：同學們學習的方法可真多，老師希望你們能多多收集有關家鄉(xiāng)的資料，我們一起學習交流。
三、小組討論交流，了解家鄉(xiāng)的歷史和物產
教師：你們都知道了哪些關于家鄉(xiāng)的資料呢？大致我們可以分成幾類？
學生回答：歷史發(fā)展、物產情況、人物故事、分俗習慣
1、學生小組內交流自己填寫調查的家鄉(xiāng)調查表，請小組代表來匯報總結。
有關寧夏五寶：黑發(fā)菜、白灘羊皮、紅枸杞、黃甘草、藍賀蘭石。
根據(jù)自己查的資料，和同學們分享一下寧夏五寶的主要作用。
2、教師出示圖片展示寧夏的著名旅游景點和風景照片，激發(fā)同學們的興趣，長大了自己出去走一走，看一看。
3、小組內討論過去的生活和現(xiàn)在的生活有什么變化？仔細觀察前后兩幅圖的不同。讓學生明白我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。
4、我們中國地大物博，還有很多風景名勝，同學們想不想去看一看？出示圖片，讓同學們觀賞旅游景點。
四、總結課本
教師：通過本節(jié)課的學習，老師相信你們對自己家鄉(xiāng)有了一定的了解和認識。由于時間有限，今天我們就交流到這里。
板書設計：我的家鄉(xiāng)真好
寧夏五寶：黑發(fā)菜白灘羊皮紅枸杞
藍賀蘭石黃甘草
小學道德與法治教案篇九
1．回顧交流校園生活中各種吵鬧聲，及對他人和環(huán)境帶來的不良后果，逐步形成說話、做事小點兒聲的意識。
2．通過觀察分析、情境創(chuàng)設、小組討論等活動，知道養(yǎng)成不喧嘩、保持安靜是尊重他人的表現(xiàn)。
3.針對自己和同學的吵鬧聲提出解決的辦法，學會在校園里小點兒聲，養(yǎng)成講文明懂禮貌的好習慣。
知道校園吵鬧聲的不良后果，能找到正確解決的.辦法，學會小點兒聲。
學會小點兒聲的方法，并自覺落實到行動中去。
一、聽聲音，激趣導入。
1.游戲：猜一猜這是什么聲音。
鳥鳴、海浪聲、電話鈴、呼嚕聲……。
2.揭示課題：
12.我們小點兒聲。
二、尋聲音，感知害處。
1.過渡：小點兒聲，不僅讓人身心愉快，也是文明的體現(xiàn)。
2.交流課前調查表：教室聲音大搜索。
3.小組交流：
在我們的教室里，有哪些讓你討厭的聲音。
4.集體交流。
5.小結：生活中如果不注意說話、做事的音量，就會打擾到別人，影響到我們的學習、生活。如果超過50分貝的話就可能對我們人體產生一定的危害。
觀看視頻：《噪音小屋》。
三、消聲音，文明踐行。
1.過渡：招聘小小調音師。
2.出示圖片：找一找，噪音都藏在哪里？
3.小組討論：該怎么消除這些討厭的聲音。
出示活動單：
先請四人小組選擇其中一個場景來說一說，然后推薦出一位代表向全班匯報。時間：3分鐘。
4.隨機交流，分享策略：
第一個場景：小組討論。
（1）交流：小組交流時該怎么做？
（2）辨析：是不是該用更大的聲音去制止？
小結：更大的聲音，并不一定會讓別人聽得更清楚。有時，越小聲，越遵守規(guī)則，越能讓人聽清我們的話。
（3）學習兒歌：你一言，我一語；討論時，守紀律；輪流說，聲要輕。
（隨機板書：輕輕說話把話說清）。
第二個場景：課間活動。
（1）交流：你有什么好辦法讓課間活動更有序、更文明？
（2）出示兒歌：
課間休息吵又鬧，影響他人不可要。還有危險藏其中，小朋友們要牢記！
第三個場景：搬動椅子。
（1）交流：怎樣做才能不發(fā)出聲音打擾別人呢？
（2）請小朋友到前邊做示范。
（3）學習兒歌：
搬椅子，先起身；雙手搬，輕輕放；慢慢坐，無雜聲。
（3）全班小朋友一起演練。
第四個場景：關門。
（1）分享交流關門的經驗；
（2）現(xiàn)場演示；
（3）出示兒歌，總結策略：
要進門，先敲門。要關門，先轉身。開關時，慢又輕，文明禮儀記我心。
（隨機板書：動作輕輕，舉止文明）。
（飯?zhí)?、圖書館、廁所、樓梯間、教室、活動室……）。
6.交流：那么，有什么方法可以幫助我們控制音量？
預設：寫紙條，就近借東西，設置監(jiān)督員，打手勢，做警示貼……。
警示貼在無聲地提醒著我們。課后，請小朋友們去找一找，哪些公共場所有它們的身影呢？下節(jié)課，我們再交流。
7.現(xiàn)場頒獎：小小調音師。
四、學經典，升華延伸。
1.自古以來，中國人就特別重視禮儀，有很多優(yōu)良傳統(tǒng)一直流傳到今天。
學習三字經：尊長前，聲要低；低不聞，卻非宜。
2.三國名臣諸葛亮教導兒子要“靜以修身?！彼嵝褍鹤右脤庫o來修養(yǎng)身性。如果一個人不能寧靜專一，就無法實現(xiàn)遠大的目標，把“靜”字送給大家。
3.拓展延伸：
發(fā)課后實踐表——“小點兒聲”我們在行動。
小學道德與法治教案篇十
教學目標：
1．認識常見的交通標志和安全標志，遵守交通規(guī)則。
2．熟悉上學路上的交通標志和安全標志，注意上學路上的交通安全。
3．能根據(jù)需要自己動手制作小道具、小模型，完成過馬路的游戲，并通過玩游戲提高安全意識。
教學重（難）點：
引導學生搜集、認識常見的交通標志和安全標志，遵守交通規(guī)則，注意上學路上的安全。
教學（具）準備：
教師制作ppt課件；學生搜集、了解常見的交通標志和安全標志；師生共同制作過馬路的游戲道具。
教學過程：
一、課前體驗，走進生活
學生課前搜集常見的交通標志和安全標志，觀察上學路上的交通、安全標志，并在老師指導下，動手制作過馬路的小道具、小模型。
二、引入話題，喚醒生活
1．播放動畫《歡歡過馬路》。
早晨，小鹿歡歡對媽媽說：“媽媽，今天我自己去上學吧?！眿寢屨f：“你還不會過馬路呢，等我把你教會了再說吧。”歡歡不高興了：“媽媽，放心吧，我會過馬路！”沒等媽媽接著說，歡歡就背著書包跑出了家門。媽媽在家門口喊：“過馬路要看紅綠燈！”歡歡答應說：“知道啦，知道啦！”
3．師小結：過馬路一定要看交通信號燈。交通信號燈在提醒我們注意行路安全，在路上，還有很多標志也在默默地提醒我們安全出行。這節(jié)課我們一起來認識路上的標志。
三、合作學習，體驗生活
活動一：大家一起認標志。
1．我是標志代言人。
課件出示教科書22、23頁畫面。
師：瞧，這兩幅圖中藏著很多交通標志和安全標志，誰能把它們找出來？誰先找到標志，就到臺前領取相應的標志卡。
師：你們知道這些標志叫什么名字，表示什么意思嗎？現(xiàn)在就請同學們做“標志代言人”，大膽地向同學介紹自己。
學生介紹標志的名稱和表示的意義。
師評價：會觀察，生活經驗豐富，是生活的有心人。
2．看誰認的標志多。
師：其實，生活中還有很多標志。課前，老師已經布置大家尋找各種交通標志和安全標志，你們找到了哪些標志？現(xiàn)在請大家在小組內展示交流，介紹你搜集的標志。
學生在小組內展示標志。
師：通過剛才的交流展示，同學們一定又認識了更多的標志吧?，F(xiàn)在，我們一起做搶答的游戲，比一比誰認識的標志多，誰認得準。
先由教師出示一個標志，全體學生搶答，最先舉手的同學說出標志的名字及表示的意思，如果答對，全班同學掌聲鼓勵。并由答對的學生繼續(xù)出示不同的標志，讓其他學生搶答，游戲依此規(guī)則繼續(xù)。
師適時評價：同學們善于觀察，樂于合作，學習效率高。
3．我把標志送回家。
師：這么短的時間內記住了這么多的標志，同學們真了不起！繼續(xù)我們的游戲，把這些迷路的標志送回家。
在黑板上張貼標志情境圖，讓學生把標志貼到相應的地方。
師小結：這些不會說話的標志時刻提醒著我們注意出行安全。
活動二：尋找上學路上的標志。
1．師：同學們，在你們上學的路上有哪些標志？
根據(jù)上學路線的不同，把走同一條路線上學的同學分為一組。
師：同一小組的同學，互相說說你們上學路上有哪些標志。
生討論，認識路上標志的重要性。
2．師：在沒有紅綠燈、沒有斑馬線的路口，怎么過馬路？
播放微課《平平安安過馬路》，講述在沒有斑馬線的路口，怎樣過馬路。
3．師：你覺得在自己上學的路上再增加哪些標志會更安全？
師評價小結：善于思考，能發(fā)現(xiàn)問題，更能想辦法解決問題。
活動三：玩游戲，過馬路
師：認識了這么多標志，懂得了這么多交通安全知識，現(xiàn)在，我們一起來玩過馬路的游戲，看看誰學會了過馬路。
將全班同學帶到操場，利用課前準備的道具，分組進行游戲。
學生互評：誰做得好，誰沒注意安全，應該怎么做。
師小結：玩了過馬路的游戲，我們也明白了很多安全知識。請同學們一定要記?。杭t綠燈，像哨兵，下命令，大家聽。綠燈亮，向前行，紅燈亮，停一停。
四、深化感悟，引導生活
活動四：設計交通安全提示語。
課件出示違反交通規(guī)則的圖片。
師：你想對這些不遵守交通規(guī)則的人們說些什么？
師：每組設計一則交通安全用語，比一比，哪一組設計得最棒？老師要給最棒的小組頒發(fā)“小小交通安全宣傳員”獎牌！
師小結：你們真是一群很棒的交通安全宣傳員。為了獎勵你們，老師送給你們一首兒歌。
小朋友，路上走，
交通規(guī)則要遵守。
不追逐，不打鬧，
走路要走人行道。
走馬路，走橫道，
左右兩邊都要瞧，
紅燈停，綠燈行，
聽從指揮不亂跑，
交通法，記心頭，
人人安全把家回。
五、課后踐行，內化感悟
師：在上學放學的路上我們要注意安全，在校園內，我們同樣需要注意安全。如果能夠在醒目的地方懸掛張貼一些安全警示語或安全標志，比如在樓梯護欄處懸掛“護欄保安全，翻越最危險”，在教室走廊張貼“教室走廊不奔跑，安全第一真是好”等標語，也能時刻提醒同學們注意安全。課后，請同學們自由設計“校園安全警示語”，制作“校園安全警示卡”，做好后張貼懸掛在合適的位置，也讓我們在校園內處處洋溢著平安。
小學道德與法治教案篇十一
1、情感態(tài)度價值觀目標：通過本課學習，讓學生懂得我們要敢于挑戰(zhàn)、敢于嘗試。
2、過程與方法目標：指導學生在對故事、情境的思考當中領悟道理，在實踐活動中強化行為。
3、知識目標：使學生明白我們要敢于挑戰(zhàn)和嘗試，并懂得區(qū)分那些事情要大膽試，哪些事情不能試，那些事情要別人幫著才能試。
敢于挑戰(zhàn)第一次。
要懂得判斷哪些事情可以嘗試、哪些事情不能嘗試。
導入新課。
小劇場：《小馬過河》。
1、師：同學們，現(xiàn)在小劇場馬上要開演了，誰要來參演呢？你又想要飾演哪個角色呢？
3、師：感謝你們?yōu)槲覀儙淼木时硌荨?BR> 4、動動小腦筋：如何你是小馬，你會怎么做呢？
5、師：讓我們在課本當中找到答案，最后小馬是怎么做呢的？
6、提問：為什么馬媽媽說“孩子，你終于長大了呢？”
7、總結：馬媽媽之所以說小馬長大了，是因為小馬懂得依靠自己去嘗試、去挑戰(zhàn)了。我們每個人都是在無數(shù)次的“第一次”中成長起來的。
表演《小馬過河》的前半部分、思考老師提出的問題。通過故事《小馬過河》，讓學生明白我們應該敢于挑戰(zhàn)第一次，在不斷的挑戰(zhàn)中獲得成長。從而導入新課。
備注：小劇場的表演只需要表演到前半部分，即“動動小腦筋”環(huán)節(jié)前。后半部分由學生翻閱課本找到答案。
1、師：那么同學們，你們都有哪些“第一次”的.經歷呢？
2、我也要說（小討論）：
（1）你都有過哪些第一次的經歷呢？
（2）當時你的感覺怎樣呢？有發(fā)生什么有趣的事情嗎？
（3）后來試過了以后你又有什么感覺呢？
3、展示第一次的經歷和當時有趣的回憶：
（1）第一次買東西；
（2）第一次炒菜；
（3）第一次溜冰；
（4）第一次包餃子；
（5）第一次游泳。
4、師：同學們真勇敢，有過那么多的第一次的經歷，你們正是一個小勇士。
5、師：很多時候，我們做第一次的時候會做得不好，可是有了第一次之后、第二次、第三次就會越做越好了。
1、師：那么小勇士們，你們還想要嘗試哪些新鮮的事呢？
2、小小冒險家：我的冒險計劃（說一說，你還想嘗試什么。）。
3、展示“我還想試……”
4、思考：可是，是不是所有的事情我們都能去嘗試呢？
5、師：這些小同學們也有一些疑惑，我們一起來幫他們解決吧。
6、大家一起來幫忙：
（1）小晨；
（2）小圖。
7、思考：
（1）為什么小晨能夠去嘗試，小圖卻不能呢？
（2）哪些事情我們要大膽試？哪些事情我們不能試呢？
8、展示我們要大膽嘗試的事情和我們不能去展示的事情。
9、思考：玲玲的問題10、溫馨提示：有些事情有危險，需要大人幫忙和陪同才可以哦！
11、思考：還有哪些事情我們不能自己去做，要有人幫著才可以的呢？
12、展示需要大人幫忙和陪同才可以做的事情。
13、分一分。
完成你的冒險計劃。
討論。
說一說、寫一寫、畫一畫。
思考并回答問題。
思考并回答問題。
通過一個小討論讓學生暢所欲言，談談自己的第一次經歷和收獲，讓學生在思考當時的困難和后來的收獲當中懂得我們要敢于嘗試和挑戰(zhàn)的道理。
通過冒險計劃，讓學生寫出自己想要去嘗試的事情，再去思考問題，區(qū)分哪些能夠去試，哪些不能，哪些需要幫忙，再把自己的冒險計劃去進行分類。
課堂小結。
同學們，第一次的經歷可能會有些困難，但是挑戰(zhàn)之后就會發(fā)現(xiàn)其實很簡單。我們不停地去嘗試和挑戰(zhàn)，就能慢慢地成長為一個勇敢的人！
板書挑戰(zhàn)第一次第一課時。
1、我的第一次。
2、我還想試。
小學道德與法治教案篇十二
知識與能力 知道集體的含義；理解個人在集體中感受到溫暖；個人與集體的關系。
過程與方法 通過設置情景，分組討論的方式，讓學生理解個人離不開集體，只有團結的集體才能發(fā)揮合力，才能產生巨大力量。
情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學生的集體意識，養(yǎng)成熱愛集體的習慣。
【教學重難點】
個人與集體的關系。
一、導入新課：
（多媒體出示ppt圖片）：
圖片一：根據(jù)學校規(guī)定，我們組建了各種社團，大家可有共同語言了
圖片二：我們班在校運動會上再創(chuàng)佳績，我可興奮了。
想一想：看了這些集體生活的圖片，怎樣用一些關鍵詞描述自己在集體中的感受？
二、新課講授
目標導學一：集體的溫暖
活動一：感悟歌曲
（多媒體播放歌曲：《愛的奉獻》）
問題：在歌曲中，哪一句是歌曲的中心句？
提示：要讓世界充滿愛，每個人應該獻出一點愛。
想一想：什么是集體？
提示：集體是人們聯(lián)合起來的有組織的整體。
教師補充：如果把世界看成一個集體，這個集體的聯(lián)結程度通常情況與以下因素有關：
（1）成員間相互關聯(lián)的程度；
（2）集體對成員的重要性；
（3）成員間相互交流的頻率；
（4）成員對共同目標的共識程度；
（5）成員間的默契程度；集體存在的時間長短。
活動二：情景探究
情景二：下雨了，某同學忘記帶雨傘，學校準備“愛心雨傘”。
情景三：班級里有學生生病在家，不能上課，同學，老師打電話關心問候，并幫助該同學復習功課。
討論：當同學拿到愛心雨傘后，當同學老師關心你是，心里是什么感受？
提示：在這樣的集體中會被感動，會感覺到溫暖。
教師總結：集體是人們聯(lián)合起來的有組織的整體。在集體中成員能感受到溫暖。每個人都害怕孤獨和寂寞，希望自己加入某個組織和團體，從中得到溫暖，獲得幫助和關愛，減少孤獨和寂寞，獲得安全感。
目標導學二：集體的力量
情景一：（出示ppt）學校組織班級演講比賽的活動照片。
思考：（1）在獲得榮譽的過程中，你的付出和感受。
（2）自己在演講比賽中能拿到獎，在這個過程當中，哪些人給予你了怎樣的幫助？
教師講述：得獎我們可以體驗到集體榮譽感，讓我們感到自豪，得獎是因為老師和同學共同奮斗的結果。
教師歸納：集體力量的來源
集體并不是成員的簡單相加，而是有共同目標、分工明確的整體。集體的力量來源于成員共同的目標和團結協(xié)作。
情景二：讓學生分角色扮演：“三個和尚沒水喝”的故事。
思考：為什么三個和尚卻沒水喝？
提示：通過分析三個和尚所說的話，表明他們有依賴思想，如果在集體中，每個人都像這三個和尚的做法一樣，無法發(fā)揮集體的力量。
思考：集體力量與個人力量的關系？
個人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會變得強大；個人的力量是
有限的，但通過優(yōu)化組合可以實現(xiàn)優(yōu)勢互補，產生強大的合力。借助這種合力，我們得以完成許多單憑一己之力無法完成的事情。
情景三：世界著名的指揮家卡拉揚說，我只強調三個音，使我的樂隊變成團隊。第一是‘起音’起音不齊，樂曲就亂；第二個是個人的‘專業(yè)音’，每個人要表現(xiàn)出自己在專業(yè)上最好的最精準的音；第三是‘團隊音’當你展示自己的‘專業(yè)音’時，還要考慮到整體，是否干涉到別人的音。
思考：以上事例說明集體有怎樣的力量？
教師總結：集體的力量是強大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個人。個人在集體生活中會自覺不自覺地產生與集體要求相一致的態(tài)度和行為。集體有助于我們獲得安全感和自信心，也有助于我們學習他人的經驗，擴大視野，獲得成長。
三、課堂小結
以“團結就是力量”的歌曲結尾，讓學生再次感受團結的集體才能發(fā)揮出集體的力量。
板書設計
“我”和“我們”
1、 集體的含義
2、 集體的溫暖
3、 集體的力量
通過情景設置，讓學生身臨其境，能真正體會到集體的溫暖，通過“三個和尚沒水喝”故事的角色扮演，讓學生理解團結的集體團結的集體才能發(fā)揮巨大的力量，把抽象的知識具體化，更更好的培養(yǎng)學生的集體榮譽感。
小學道德與法治教案篇十三
1、能用自己喜歡的方式自我介紹，能熟悉新老師，適應新環(huán)境。
2、培養(yǎng)學生樂于和老師交往的'情感，初步體驗作為集體生活中一員的快樂。
歌曲《每當我輕輕走過老師窗前》。
早上遇見老師，我會說：“！”
早上遇見同學，我會說：“！”
老師：上課，同學們好！
學生：
老師：下課，同學們再見！
學生：
能力提升。
這是我們的（）老師。
小學道德與法治教案篇十四
1.學生參與制訂作息時間表。知道時間寶貴的,做事不要拖拉。
2.通過小調查，使學生明白不同的食物含有不同的營養(yǎng)，應該科學地安排飲食。
3.學生拓展表演，體會正確姿勢的重要性。
4.與爸爸媽媽一起鍛煉身體，養(yǎng)成早起鍛煉的好習慣。
5.在觀察、調查、游戲中，初步了解健康常識，獲得基本的健康意識和生活能力。
6.知道要愛惜自己的身體，認識到養(yǎng)成良好的生活習慣的重要性，從小養(yǎng)成健康的生活方式。
一、觀察圖片引入新課：
出示29頁圖片，選一幅圖說一說你看到了什么?并評價一下他們的行為。
交流：同學交流自己在早睡早起這方面的做法。
二、交流調查表
1.出示調查表，同桌交流。
2.展示四名同學所填表格，學生評價。
3.教師評價，激勵在早睡早起方面做得好的同學。
三、出示資料，深化認識
1.教師讀資料
小學生一天的睡眠時間應該多少?最少10小時，而成人一般只睡8小時。什么小學生要規(guī)定睡10小時呢?這是因為少年兒童與成年人不一樣。出生不久的嬰兒，一天幾乎要睡近20小時，這是因為他全身器官都很稚嫩，大腦皮層經常處于保護性抑制狀態(tài)，才有利于健康發(fā)育。小學生正處在生長發(fā)育旺盛時期，器官組織尚未成熟，生理機能還不完善，容易產生疲勞，每天應有比成人更多的睡眠時間，才能滿足身體健康的需要。我們的大腦有一種特殊的功能，人們成為“生物鐘”。如果每天晚上九點睡覺，早上六點半起床，就會養(yǎng)成習慣：晚上一到九點半，你就會感受睡意襲來，并可迅速進入夢鄉(xiāng)。早上六點半也會自然醒來。良好的習慣一養(yǎng)成，就應堅持下去。
2.提問：聽了老師的介紹，你知道了什么?
四、情景表演，指導行為
表演教科書提供的“她為什么遲到了”
教師指導學生表演時，除了再現(xiàn)教材所呈現(xiàn)的情景外，著重引導學生給她提建議，指導行為。
學生暢談怎樣才能避免遲到。
四、親子空間
1.回家以后，和爸爸媽媽一起合作，制定一份作息時間表，把它張貼在床頭或者書桌上，并自覺遵守。
2.比比誰的星星多。(家長參與評價與監(jiān)督。)
小學道德與法治教案篇十五
：充分感受春天的美，體驗春天到來的愉快和親近大自然的樂趣。
：懂得賞春活動應有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識。
1.觀察春天的主要特征，探究春天大自然的各種變化。
2.了解春天常見的動植物。
充分感受春天的美，體驗春天到來的愉快和親近大自然的樂趣。觀察春天的主要特征，探究春天大自然的各種變化。
培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，對自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力。
1．學生準備：
(1)讓學生利用課余時間到自己生活的社區(qū)或附近公園里找春天，記錄春天的特征。
(2)搜集反應春天特征的圖片或照片。
(3)搜集反應春天的歌曲或古詩。
(4)準備彩筆、紙和剪紙工具。
2課時。
第一課時完成教材p2頁內容，話題為“春風輕輕吹”。
第二課時完成教材p3頁內容，話題為“送給春天的禮物”
活動一看一看，說一說。
(出示課件：春天的景色)。
師：同學們你們看到了什么？從這幅圖你想到了什么？
小結：是啊，春天到了！我們伴著花兒的芳香，鳥兒的歌聲，伸出小手跟春天打個招呼吧！春天，你好?。ò鍟n題）。
活動二找一找，說一說。
1.師：聽見小朋友們這么熱情的招呼聲，春天可高興了，瞧，她要跟我們玩?zhèn)€捉迷藏的游戲呢！
2.出示課件：
她就在我們的生活中，你發(fā)現(xiàn)她了嗎？是怎樣發(fā)現(xiàn)的呢？
3.學生分小組交流課前在大自然、在社區(qū)中找到的春天。師巡回指導，從“你看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？摸到了什么？”等方面引導學生探究春天大自然的各種變化。
：春天在善于觀察的孩子眼睛里。
活動三聽一聽，編一編。
1.師：春天是淘氣的，不過不論她躲在哪兒都逃不出我們這群愛觀察的孩子的眼睛！來，讓我們一起唱著跳著來找她！
2.播放歌曲《春天在哪里》。
（1）跟著電腦或老師，復習歌曲《春天在哪里》。
（2）以小組為單位，引導學生根據(jù)已有經驗創(chuàng)編自己的歌“春天在……”，把自己眼里的春天用歌曲唱出來。
（3）在音樂的伴奏下，各組表演各自的創(chuàng)作，可邊唱邊跳。
（4）小結評議各組的創(chuàng)編，鼓勵學生的創(chuàng)作。
3.活動拓展。
要求學生每隔七天記錄當天當?shù)氐淖罡邭鉁兀B續(xù)記錄一個月，最后將記錄點連起來，看看春天氣溫的變化趨勢，從而進一步體會春天氣溫回升這一顯著特征。
活動一看一看，猜一猜。
一、復習導入：
春天的天氣溫暖，不僅我們喜歡，植物們，動物們也很喜歡呢！
二、課件展示百花盛開的景象。
2.學生回答。
3.教師小結：金黃的迎春花，雪白的櫻花，粉紅的桃花都聽到了春姑娘的呼喚，把春天裝扮得五彩繽紛的！
活動二想一想，做一做。
1.兒歌過渡：
春天是什么顏色的？
小草綠油油，
春天是綠色的。
迎春花黃澄澄，
春天是黃色的。
梨花白茫茫，
春天是白色的。
啊，我知道了，
春天是彩色的！
2.師：你知道還有哪些花也為春天增添了色彩嗎？
4.布置展板：師生一起將學生的作品布置在展板上，并商量給展板取個合適的名稱。
：春暖花開，春天的色彩真多，春天的景色真美！
2．《播種希望》。
：引導學生通過種植，觀察、記錄活動，分享勞動的快樂，明白植樹造林對人類的重要意義，培養(yǎng)學生具有初步的生態(tài)意識，升華熱愛春天的情感。
：培養(yǎng)學生觀察、認識大自然的習慣，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識及責任心和愛心，教育學生愛護花草樹木。
：知道春天是個種植的季節(jié)，初步了解種子發(fā)芽所需條件，增長學生的自然常識，知道3月12日是我國的植樹節(jié)。
培養(yǎng)學生的觀察能力，實踐操作能力，在活動中體驗提出問題，探索問題的過程，體驗認養(yǎng)管理樹木的過程，共同分享感受、想法和活動成果，學會愛護樹木。
通過學生的種植活動，感受到生命的成長和收獲的不易，并認識到植樹造林對人們生活的重要意義，以實際行動愛護綠色生命。
感受到生命成長和收獲的不易，學會分享勞動的快樂，以實際行動愛護綠色生命，培養(yǎng)學生的愛心和責任心。
教師準備：
1.提前布置學生回家自己種植種子，并觀察記錄它的成長過程；
2.多媒體課件、（兒歌、音樂、圖片等）；
3.卡通樹木飾物；
4.小獎品。
學生準備：種子發(fā)芽的小花盆，彩筆、紙。
2課時。
第一課時完成教材p4―p5頁內容，話題為“春天里，播種忙”。
第二課時完成教材p6―p8頁內容，話題為“春天里，去植樹”和“種下我的希望”。
第一課時：春天里，播種忙。
活動一訪一訪，大家播種忙。
1.課件播放：欣賞兒歌《小雨沙沙》。
師：同學們，聽了剛才這首歌，我們就知道，天氣暖和了，風兒變柔，雨水變多了，萬物復蘇，種子都迫不及待的發(fā)芽、長大了。的確，春天正是人們播種的好季節(jié)，你們看，大人們都在忙播種。
2.課件出示：人們栽花、植樹、種莊稼的錄像。
3.師：他們在種什么？為什么要在這個時候種？
請學生當小記者，采訪錄像中的人們。（錄像話外音回答）。
問：種花的阿姨。
a．阿姨，你在種什么？為什么現(xiàn)在種？
（因為春天到了，雨點沙沙落到花草上，小花苗就能快快地長大，開出漂亮的花）。
問：插秧的伯伯。
b．伯伯，你在種什么？為什么現(xiàn)在種？
c．爺爺，你在種什么？為什么現(xiàn)在種？
（春天天氣好，泥土濕潤，小苗快快長，就能長成我們食用的可口的蔬菜）。
學生交流感受。
師小結：春天是個播種的好季節(jié)，天氣暖和，雨水充足，空氣清新。春天里，人們種下各種小苗，長大后到處是稻谷金黃，鮮花遍地，瓜果飄香，所以人們都要栽花種樹種莊稼。
活動二評一評，誰的小苗壯。
1.師：a．你知道哪些種子在春天發(fā)芽？你想種什么種子？
學生交流。
b．兩個星期前，老師給大家布置了一項任務，讓你們收集種子在家長指導下，將種子種在花盆里，還要把種子生長過程記錄在觀察記錄本上，不知大家做得怎樣？你們種的種子發(fā)芽了嗎？下面我們來展示一下自己的小苗吧！
小學道德與法治教案篇十六
1、知道在活動和公共場所玩耍時要主動排隊，耐心等待。
2、有初步自我約束的意識，養(yǎng)成良好的行為習慣。
小結：剛才同學自由的鉆山洞，游戲過程中出現(xiàn)了擁擠、無序、碰撞、掉鞋等現(xiàn)象。
2、討論怎樣又快又安全的鉆過山洞的方法。怎樣又快又安全的鉆過山洞？
小結：鉆山洞時，大家要從同一個山洞出發(fā)，排好隊，一個跟著一個，不推不擠不掉隊，這樣就會又快又安全的鉆過每一個山洞了。
3、播放背景音樂，再次玩《鉆山洞》的游戲。同學還是自由游戲，教師及時鼓勵同學排隊的行為。
小結：當很多人在做同一件事情的時候，只要大家排好隊、守秩序，就會很快、很安全、很開心的把事情做好。
和同學為需要排隊的地方設計一個排隊標志，提醒大家共同遵守。
小學道德與法治教案篇十七
1．初步了解古代早期文明發(fā)祥地；知道古代中國是世界文明發(fā)祥地之一，明白古代中國對人類文明的貢獻，珍視祖國的歷史與文化。
2．初步掌握收集、整理和運用信息的能力。
教學重點:。
初步了解古代早期文明發(fā)祥地。
教學難點:。
明白古代中國對人類文明的貢獻，珍視祖國的歷史與文化。
教師課前制作課件、搜集資料，學生課前收集資料。
:啟發(fā)式、自主學習法、討論交流法。
:2課時。
一、激趣引入。
1.全班學生歌唱《大中國》。
2.師：放眼世界，人類擁有的很多文明成就，都可以溯本求源。世界多個地區(qū)古代遺跡的發(fā)現(xiàn)，告訴我們人類的文明史是由世界人民共同創(chuàng)造的。早期文明區(qū)域的出現(xiàn)，表明人類開始跨入文明時代的門檻，區(qū)域文明的興衰、交融和變遷，構成了人類文明演進的歷史畫卷。而我們的大中國也是文明古國之一，讓我們一起去探訪人類早期文明。
3.揭示課題：探訪古代文明。
二、新知探究。
（一）看圖發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1.出示：大河流域文明發(fā)祥地。
2.說一說：人類早期文明主要分布在哪些地區(qū)？
3.匯報發(fā)現(xiàn)：
（1）我發(fā)現(xiàn)這些早期文明都位于大河流域。
（2）我發(fā)現(xiàn)這些早期文明多數(shù)都在中國。
……。
4.小結：
中華民族有著悠久的歷史、燦爛的文化和勤勞智慧的人民。黃河和長江是我國最主要的兩條河流，被稱為“母親河”，黃河流域和長江流域是中華文明的重要發(fā)祥地。
（二）做小小考古學家。
（1）半地穴式房屋示意圖。
（2）河姆渡房屋示意圖。
（3）半坡出土的小口尖底瓶。
（4）河姆渡出土的骨耜。
（5）半坡出土的碳化粟(小米)。
（6）河姆渡出土的碳化稻種。
2.考古發(fā)現(xiàn)：收集更多的資料，從住、食、用等方面選擇一個你感興趣的話題，嘗試去做個小小“考古學家”吧。
3.師小結：
遠古先民在采集生活中逐漸學會栽培農作物，在狩獵生活中學會了飼養(yǎng)動物，經過長期努力，最終實現(xiàn)了從采集到農耕、從漁獵到畜養(yǎng)的偉大變革，充分體現(xiàn)了古代勞動者的智慧，原始農業(yè)的興起和發(fā)展為古代文明社會的形成奠定了重要基礎。
（三）查資料，比一比。
1.收集資料：為了更好的了解早期文明，同學們還查找到不同的資料。
（1）古埃及文明發(fā)源于非洲北部。尼羅河自南向北從這里流過，留下一條狹長的河谷，并在出?？谛纬梢黄瑥V闊的三角洲，這是古埃及人的家鄉(xiāng)。
古代埃及人利用尼羅河河水灌溉沿岸和三角洲平原的農田。他們栽種大麥、小麥和亞麻等作物，把尼羅河流城建成了“糧倉”。
（2）幼發(fā)拉底河和底格里斯河兩河之間的地方被稱為“兩河流城”。生活在這里的人們在和洪水的斗爭中，學會了修堤壩、引渠灌溉、發(fā)展農業(yè)。
（3）古印度人在印度河、恒河流域馴養(yǎng)動物、種植谷物和棉花。
2.比一比：你還有哪些發(fā)現(xiàn)？
我發(fā)現(xiàn)這些早期文明區(qū)域都有文字的出現(xiàn)，它們有共同點也有不同點。如：中國的甲骨文、古巴比倫的楔形文字、古埃及的象形文字等。
3.師小結：
文明古國創(chuàng)造的燦爛文化還有醫(yī)學、數(shù)學、建筑、文學、藝術……它們都對人類文明發(fā)展史作出了重要貢獻，對世界產生了重大影響。
三、拓展延伸。
從醫(yī)學、數(shù)學、建筑、文學、藝術等方面中選擇其中一個方面進行調查，了解其中一個方面的古代文明。
板書設計：
早期文明發(fā)祥地：長江流域、黃河流域。
教學目標。
1．懂得世界各國人民共同創(chuàng)造了人類文明，保護文明世界的文化遺產，形成開放的國際視野。
2．初步掌握收集、整理和運用信息的能力。
教學重難點。
教學重點:。
知道要保護文明世界的文化遺產。
教學難點:。
如何保護文明世界的文化遺產。
教學準備:教師課前制作課件、搜集資料，學生課前收集資料。
教學方法:啟發(fā)式、自主學習法、討論交流法。
課時安排:2課時。
教學過程。
一、圖片激趣引入。
1.課件播放圖片：青銅器，陶罐，萬里長城，金字塔，空中花園，奉姬陵……。
2.師：無數(shù)勞動人民用汗水和智慧創(chuàng)造了這些光輝璀璨的文明，為人類的文明留下了濃墨重彩的一筆。在世界歷史發(fā)展的進程中，各地區(qū)歷史文明的產生有早有晚，發(fā)展速度有快有慢。人們把最先產生科學文化的國家稱為文明古國，今天，就讓我們一起探索這些人類文明的發(fā)樣地。
3.揭示課題：探訪古代文明。
二、新知探究。
（一）聞名世界的文化遺產。
1.殷墟。
（1）出示殷墟圖片及配文。
鼓墟位于中國歷史文化名城——安陽市的西北部，是中國商代晚期的都城，距今已有30多年的歷史。安陽殷墟以其重要的歷史、文化、科學和藝術價值，成為人類文明進程中一個重要的里程碑，于20xx年被列入《世界遺產名錄)。
（2）了解殷墟。
股墟出土了大量都城建筑遺址和以甲骨文、青銅器為代表的豐富的文化遺存，系統(tǒng)地展現(xiàn)了中國商代晚期輝煌燦爛的青銅文明，也是中國歷史上第一個有文獻可考、并為甲骨文和考古發(fā)掘所證實的古代都城遺址。
2.金字塔。
（1）了解金字塔。
金字塔是古埃及文明的象征，在尼羅河沿岸有大大小小的金字塔遺存近百處。金字塔的建造充分證明古埃及人在建筑學、數(shù)學、物理學等方面的水平所達到的高度。
（2）嘗試探究：
在沒有現(xiàn)代科學技術手段的`古代，古埃及人是怎么建成如此巨大而精美的金字塔的?這些不同形狀的巨石是怎樣堆砌成形的?金字塔是用來做什么用的?木乃伊又是如何制作的?請你選擇一個感興趣的問題嘗試著自己去探究。
（3）探究分享：
據(jù)史料記載，至少有10萬人參加了胡夫金字塔的建造，僅墓室和拖拉石料道路的修建就用了10年，其建造過程采用了最簡單的工具——坡道、滾筒和杠桿。金字塔本身的修建則花費了20年的時間。
金字塔是安葬古埃及法老的陵墓。法老死后會被制成木乃伊。木乃伊放在密不透風的基室中，經久不壞。
3.漢謨拉比法典。
（1）ppt播放刻有漢謨拉比法典的石柱。
（2）了解《漢謨拉比法典》。
《漢謨拉比法典》。
為了維持統(tǒng)治，古巴比倫王國國王漢謨拉比制定了一部法典，史稱“漢謨拉比法典”。它是世界上迄今發(fā)現(xiàn)的古代第一部比較完備的成文法典，共有282條。法典被刻在一塊石柱上。石柱豎立在巴比倫的一座神殿里。石柱上部是一幅精致的浮雕，寶座上的太陽神正把象征國王權力的權標授予漢謨拉比。石柱中部刻著法典的具體條文，使用的文字是楔形文字?，F(xiàn)在，這塊石柱被珍藏在巴黎的盧浮宮。
（3）感嘆古代人民的聰明民智慧。
4.查一查。
5.師小結在我國，一共有53處世界文化遺產名錄。比如：我們熟悉的秦始皇陵及兵馬俑、蘇州古典園林、故宮、頤和園、峨眉山等。我們要保護它們，不要隨意去破壞，也不允許別人去破壞。
（二）搜集古代文明資料。
1.了解“古代波斯帝國的宮殿遺址”
“古代波斯帝國的宮殿遺址”始建于公元前6世紀的波斯首都波斯波利斯官殿，其建筑者中有希臘的石匠、巴比倫的磚匠、黎巴嫩的木匠、埃及的金匠、中亞的寶石匠等。
2.選擇調查。
的“奧林匹亞遺址”和“古羅馬斗獸場”中任選其一進行資料收集，和同學講講它們的故事。（課后作業(yè)）。
3.思考：你從這眾多國家創(chuàng)造的燦爛文明中感受到了什么?
三、總結：
人類古代文明成就輝煌，不同文明之間不是孤立存在的，而是相互學習和借鑒的。古代文明的遺跡是我們了解過去的重要途徑，也是人類共同的精神、文化財富，需要我們去珍惜、領悟和傳承。在交相輝映的早期文明中，只有中華文明一直延續(xù)至今，未曾中斷，這是中華民族文化自信的重要源泉。
板書設計：
6探訪古代文明。
金字塔——古代埃及的象征。
埃及——尼羅河的贈與。
古代巴比倫——豐富而燦爛的文化遺產。
古代希臘——豐富多彩的古希臘歷史。
教學目標。
1.初步了解不同的生活環(huán)境、不同的海陸分布。
2.在了解不同的生活環(huán)境的過程中，讓學生認識到地球對于人類的重要性，激發(fā)學生保護環(huán)境、保護地球的情感。
教學重難點。
教學重點:。
初步了解不同的生活環(huán)境、不同的海陸分布。
教學難點:。
在了解不同的生活環(huán)境的過程中，讓學生認識到地球對于人類的重要性，激發(fā)學生保護環(huán)境、保護地球的情感。
教學準備:師制作課件;搜集關于亞馬孫雨林火災方面的資料。
教學方法:啟發(fā)式、自主學習法、討論交流法。
課時安排:2課時。
教學過程。
第一課時。
一、激趣引入。
1.播放地球的演變過程。
2.思考：觀看視頻以后，你有什么發(fā)現(xiàn)？
3.師：人類居住的地球，約71%的面積被海洋覆蓋。陸地僅占地球表面積的29%，但卻是人類生息繁衍的地方。是否感覺到地球的神奇之處呢，這節(jié)課我們就來探究我們生活的地球上的文化。
4.揭示課題：多元文化多樣魅力。
二、新知探究。
活動一：各不相同的生活環(huán)境。
（一）看“世界的海陸分布”圖。
1.出示“世界的海陸分布”圖。
2.找一找：在圖中找出七大洲和四大洋，并說出它們的名稱。
（1）學生與同桌邊找邊交流。
（2）全班交流匯報。
（3）師小結：
七大洲是：亞洲、歐洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南極洲。四大洋是：太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋。
3.說一說：地球表面的陸地是什么樣子的？
（1）學生觀察交流。
（二）看“世界地形圖”
1.出示“世界地形圖”
2.試著在教材附錄中的《世界地形圖》上找一找：
（1）喜馬拉雅山脈、安第斯山脈、阿爾卑斯山脈。
（2）青藏高原、巴西高原、東非高原。
（3）亞馬孫平原、西西伯利亞平原。
（三）自然景觀大搜查。
1.出示東非高原，撒哈拉沙漠、亞馬孫平原和北極地區(qū)自然景觀圖。
（1）東非高原樹木稀少，成群的野生動物在草原上游蕩。
（2）撒哈拉沙漠非常干燥，幾乎沒有植被，地廣人稀。
（3）世界最大的平原——亞馬孫平原，位于南美洲北部亞馬孫河中下游，那里地勢低平。
（4）北極地區(qū)終年白雪覆蓋，氣溫非常低。在這里，整個冬天看不到太陽；夏天，直到午夜，太陽還在地平線上。
2.在小組內交流討論。
（1）觀察這幾處圖片中的信息，小組交流每種地區(qū)中的環(huán)境特征與生物特征。
（2）談談你喜歡哪一種？
3.拓展了解亞馬孫平原：
亞馬孫雨林是世界上最大的熱帶雨林，它橫跨8個國家，覆蓋了南美40%的面積，而且它占據(jù)了世界雨林面積的一半，占全球森林面積的20%，是全球最大、物種最多的熱帶雨林，被稱為“地球之肺”和“綠色心臟”，它貢獻了地球大氣中20%的氧氣，對全球變暖起著舉足輕重的作用。亞馬孫森林著火并不是新鮮事，因為天然的潮濕環(huán)境和充足的雨水，亞馬孫并不像其他森林一樣容易發(fā)生自然火災，多數(shù)林火的發(fā)生來源于人類活動。當?shù)剞r民一般會選擇在較為干燥的八月到十一月通過火燒清理田地，這就引起了森林火災。
（1）了解亞馬孫雨林情況。
（2）思考：亞馬孫的大火會對地球產生什么影響?
（3）議一議：通過亞馬孫雨林之失以及對環(huán)境巨大的影響，你有什么感觸?
（4）師小結：
保護環(huán)境是刻不容緩的大事，作為小學生的我們應該從身邊的小事做起，從做好垃圾分類做起。保護身邊的環(huán)境就是保護我們自己。
（四）介紹自然景觀。
1.請選擇你游覽過或是了解到的一處世界自然景觀，用自己喜歡的方式介紹一下，讓大家一起感受這一自然景觀的奇特之處。
地理位置：
特點：
2.在小組內將自己瀏覽過的一處自然景觀向同學介紹。
3.推薦一名同學在全班介紹。
4.歌唱《大中國》。
三、師總結我們大中國有許多風景名勝、壯美山河，全世界也有許多名勝古跡、自然景觀。這些景觀都需要我們去保護，讓我們?yōu)楸Ｗo環(huán)境出自己力所能及的貢獻。
板書設計：
四大洋：大西洋，太平洋、北冰洋、印度洋。
七大洲：亞洲，歐洲，非洲，大洋洲，北美洲，南美洲，南極洲。
東非高原、撒哈拉沙漠、亞馬孫平原、北極。
小學道德與法治教案篇十八
知識與技能：知道要遵守社會生活中的各項規(guī)則。
過程與方法：引導學生感受社會生活中規(guī)矩的作用，初步懂得規(guī)則對于社會公共生活的重要意義。
情感態(tài)度價值觀：初步形成規(guī)則意識。
教學重點：知道要遵守社會生活中的各項規(guī)則。
教學難點：明白守規(guī)則的意義，做個自覺遵守規(guī)則的好孩子。
教學準備：多媒體。
1．創(chuàng)設情境：到馬路十字路口，該怎么辦？
2．出示歌謠：紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。
3．說說是什么規(guī)則？引出課題。
1．小組交流：說說在我們的生活中還有哪些規(guī)則？
2．你是怎么知道這些規(guī)則的？
3．這些規(guī)則是以什么形式提醒大家注意遵守的？（提示語、標志圖示等）。
4．除了這些，在生活中，你還發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)則？
5.學生暢言，教師正確引導。
1．情景分析。
（1）明明隨地吐痰。
（2）電影院里小紅大聲說話。
（3）小強邊吃飯邊玩。
分小組討論。指名匯報討論結果。
2．辯論：規(guī)則多，是方便還是不方便？
3．小結：社會生活中正是有了這么多的規(guī)則，約束著人們的活動，雖然給個別人帶來了不方便，卻給我們大家的生活帶來了方便，遵守規(guī)則給我們的生活增添光彩。
1.學生讀34頁《交通規(guī)則歌》，教師適當講解。
2.《上學歌》，學生自由讀。
3.學生完成35頁“我要做得更好”
4.師生評價。
課后反思：
小學道德與法治教案篇一
1、知識與技能：
（1）明確對權力制約和監(jiān)督的必要性。
（2）明確有效制約和監(jiān)督權力的關鍵在于建立健全制約和監(jiān)督機制。
（3）認識我國的行政監(jiān)督體系。
（4）明確對權力制約和監(jiān)督的意義。
2、能力：
（1）提高歸納與分析的能力。歸納監(jiān)督政府權力的若干途徑，分析政府依法行政和接受民主監(jiān)督的重要意義，分析建立健全權力監(jiān)督機制的內涵等。
（2）利用教材提供的情景和問題，就有關政府依法行政和權力監(jiān)督體系的內容，提高自主學習、合作學習和初步探究學習的能力。
（3）學會辯證地認識問題。要用一分為二的觀點看待權力。
（4）學會行使對政府的監(jiān)督權。
3、情感態(tài)度與價值觀：
（1）了解權力的兩面性，形成正確的權力觀。
（2）認識人民監(jiān)督政府是民主政治的重要標志，培養(yǎng)行使民主監(jiān)督權利的政治素養(yǎng)和公民意識。
（3）了解相關加強和改進政府工作的信息，體會我國政府推進依法行政、進行科學民主決策和接受人民監(jiān)督的重要意義。
（4）明確我國行政監(jiān)督體系的作用，相信我們的政府是法治政府。
1．明確政府接受監(jiān)督的重大意義。（重點）。
2．理解對政府權力進行制約和監(jiān)督的具體要求。（重點、難點）。
一、導入。
師：同學們，在我國，政府權力是人民賦予的，政府要依法行政，
但是濫用權力時有發(fā)生，怎樣確保權力依法行使呢？今天我們共同探討這一問題（板書：權力的行使，需要監(jiān)督）。
二、課堂探究活動一：
1、教師提問：
同學們，大家討厭貪官嗎？為什么？
你心目中的好官是什么樣子的？
2、學生自由發(fā)言。
教師在學生發(fā)言的基礎上指導學生自學教材46頁第一段和47頁最后一段，了解權力的兩面性及為什么要對權力進行監(jiān)督和監(jiān)督的意義。
結論一：為什么監(jiān)督政府。
三、課堂探究活動二：
1、教師提問：這些官怎么就成了貪官了呢？
2、學生自由發(fā)言。
教師展示貪官語錄。
教師總結：究其原因有兩個：一是思想根源，二是制度根源。
教師提問：你認為思想根源和制度根源哪方面的完善能更直接有效的減少“貪官”？
學生自由回答。
結論二：怎樣監(jiān)督政府。
3、教師點評：有效制約和監(jiān)督權力的關鍵是建立健全制約和監(jiān)督機制，這個機制，一靠民主，二靠法制，二者缺一不可。我國行政監(jiān)督體系是內部監(jiān)督和外部監(jiān)督的有機結合。
展示相關圖片。
四、課堂探究活動三：
1、討論：公民的監(jiān)督和政府自身的監(jiān)督哪個更有效？
2、學生自由發(fā)言。
播放視頻：焦點訪談《督查到底，追責到人》了解行政系統(tǒng)內部的監(jiān)督。
結論三：我國全面的行政監(jiān)督體系。
3、教師總結：兩者相結合才最有效。
4、指導學生結合教材47頁圖了解我國的行政監(jiān)督體系。
5、練習：幾種監(jiān)督方式的區(qū)分。
權利的行使，大家共同監(jiān)督。
小學道德與法治教案篇二
教學目標：
1、初步了解有關飲食健康的常識。
2、逐步養(yǎng)成良好的飲食習慣：三餐定時、不挑食不偏食、多喝水少喝飲料、吃零食要有節(jié)制。吃飯時要講衛(wèi)生、不浪費，排隊時要互相謙讓。
3、自己能學會營養(yǎng)配餐。
4、小組合作要愉快、友愛。使學生熱愛生活，培養(yǎng)審美情操。
教學重點和難點：
1、逐步養(yǎng)成良好的飲食習慣：三餐定時、不挑食不偏食、多喝水少喝飲料。
2、簡單合理地搭配飲食。
課前準備：
1、學生課前準備：記錄講課前一天晚上，自己進餐的情況。了解食物的營養(yǎng)知識。
2、教學器木才：自助餐用具、食物彩色圖片、量化表格、小獎票、營養(yǎng)師貼畫、食物比例分配表。
教學設計：
一、導入。
伴隨歡快的樂曲，出示動畫：嫻熟的刀工、精湛的廚藝、真誠地邀請、快來吧!嘗嘗我的手藝。再看那滿桌豐盛的飯菜，學生的情緒一下子被調動起來，興奮地想吃這頓飯。師饒有興趣地說：這是我的一個朋友，他要請同學們吃一頓自助餐。很多同學都說自己吃過自助餐，老師對他們表示羨慕，并說自己小時候可沒吃過自助餐。以次激發(fā)學生熱愛現(xiàn)實生活，對生活有滿足感。那我們就一起去餐廳看看吧!
二、明理。
(一)聯(lián)系生活懂得進餐要求。
1、餐廳的菜肴特別豐富，屏幕出示彩色圖片。師說類別，生說食物名稱。
主食類：米飯、面條、蛋糕、饅頭。
魚肉蛋類：大蝦、燉魚、雞蛋、炸雞腿。
蔬菜類：芹菜、胡蘿卜、西紅柿、茄子。
水果類：草莓、蘋果、葡萄、橙子。
豆制品、奶類：豆腐、鮮牛奶。
飲料、水、湯類：礦泉水、果汁、菜湯。
2、學生的視覺、精神都隨著鮮美的畫面來到了自助餐廳，師抓住這一時刻，馬上提問學生：在吃自助餐的時候，你想對小朋友說些什么?讓學生回想：在家中長輩是如何提醒他們的，幼兒園老師是怎么教育的，學生憑生活經驗說出吃飯的要求，應注意什么，明白什么是自助餐。師在這一環(huán)節(jié)著重滲透做文明、守秩序的小顧客。
3、屏幕出示吃自助餐的要求。
(1)吃多少取多少。
(2)取過的食物不能放回原處。
(3)取物要文明人多要排隊。
學生在學習中，通過想一想、說一說、聽一聽，自然地懂得了吃自助餐的要求，也就是“怎么吃”。
(二)從身邊實例中體會如何選餐。
1、請一名同學選餐。
音樂響起，第一個小顧客開始選餐了，看看他是怎樣給大家做榜樣的。師向其他同學提出要求：認真看，你覺得他在哪方面做得好，一會兒我們要進行評議，看看誰是評論員!這樣所有同學的注意力都會集中起來。
2、評價。
取餐的學生在實物投影下面介紹自己選餐的情況，生評是否合理。學生通過已有的知識(吃飯的實際情況和剛才大家提出的要求)對其評價。
小學道德與法治教案篇三
加強法制教育宣傳，增強學生的自我保護意識，讓學生養(yǎng)成學法、懂法、依法辦事的好習慣，有效地樹立和維護學校良好的學風以及社會的穩(wěn)定發(fā)展。
強法制教育宣傳，增強學生的自我保護意識，讓學生養(yǎng)成學法，懂法，依法辦事的好習慣，有效地樹立和維護學校良好的學風以及社會的穩(wěn)定發(fā)展。
讓學生更了解法律，并知道法制教育的重要性，使學生在遇到某些情況下（如：被打劫、勒索等）懂得如何運用法律去維護自己的合法權益。
通過案例分析和學生參與討論事例增強學生的法制觀念。
保護未成年人健康成長，已逐步成為全社會的共識。然而，社會各方面的保護和幫助還要通過未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一個重要原因是家長，教師和社會不可能時時刻刻呵護著未成年人，未成年人只有自己長本事，才能有效防范來自社會生活中的侵權侵害。所以，在加強來自家庭，學校，社會保護的同時，未成年人尤其是未成年中學生認真學習法律知識，依法自律，正確對待父母和學校的教育，運用法律武器保護自己的合法權益則十分必要。
（觀看法制教育視頻）
（一)正確對待父母和學校的教育
隨著年齡的增長，未成年學生的獨立自主意識逐漸增強。未成年學生的獨立自主的意識是很可貴的，有些未成年學生對家長和教師的教育缺乏正確的態(tài)度。如認為父母“趕不上潮流”。對父母的話聽不進去，甚至動不動就與父母頂撞，耍態(tài)度，發(fā)脾氣；對教師的批評教育很反感，認為是和自己過意不去。如果連教師，家長的正確教育也不接受，那就很容易在生活的道路上出現(xiàn)偏差。
（二)學會運用法律武器保護自己的合法權益未成年人應該懂得，當自己的合法權益受到侵害時，自我保護最有效的措施是求助法律。依法維權不僅能保護自己的合法權益不受侵害，而且是維護法律的尊嚴。
（三）中學生預防侵害的基本原則與基本方法：
原則：
1、依靠法律，預防違法犯罪對自己的侵害
中小學生要明確，依靠法律是預防侵害的首要原則是自我保護的必備武器。依靠法律，必須學法、知法，掌握必要的法律知識.要弄清什么是合法，什么是違法；什么是無罪，什么是犯罪；什么是自己的義務，權利和合法權益，什么是受到侵害。還要弄清家庭，學校、社會、司法對未成年人保護的內容和法律責任。要依法履行自己的義務和行使權利，并在違法犯罪行為對自己形成侵害時，能夠依靠法律手段進行自我保護。要做到：一克服“害怕對方報復，干脆自認倒霉”的錯誤思想；二克服“管它三七二十一，我私下找人報復”的錯誤做法?？傊?，就是要在法律允許的范圍內自我保護，而不能用個人感情代替政策、法律。
2、依靠組織，預防違法犯罪對自己的侵害
這里所說的組織，一般是指侵害發(fā)生地或自己所在的街道辦事處、派出所、居委會、村委會、學校等部門。
3、依靠群眾，預防違法犯罪行為對自己的侵害
包括中小學生家長在內的廣大群眾，對破壞社會治安，危及中小學生人身安全合法權益的違法犯罪活動深惡痛絕，盼望通過綜合治理和“嚴打”使社會穩(wěn)定，中小學生受到保護而健康成長。群眾的眼睛雪亮，智慧豐富，威力無窮，不斷涌現(xiàn)出保護少年兒童，見義勇為的好市民，好青年，好干部。所以當中小學生受到違法犯罪分子的侵害時，要千方百計地求助身邊的群眾，共同來對付壞人。當群眾勇敢而義無反顧地和違法犯罪分子做斗爭時，違法犯罪分子將成為過街老鼠，無藏身之地，遭滅頂之災。
4、依靠智慧，預防違法犯罪行為對自己的侵害勇于斗爭，相信正義必將戰(zhàn)勝邪惡；不能怯弱，不能束手待斃，不能讓壞人為所欲為，這是中小學生預防侵害的必要前提。但是，中小學生年齡較小，身單力薄，在面對違法犯罪分子時，要強調善于斗爭。要依靠自己的聰明智慧，機智巧妙地戰(zhàn)勝敵人，保存自己.電影《平原游擊隊》中的游擊隊長李向陽說：“要想抓住狐貍，就得比狐貍狡猾?！薄峨u毛信》中的海娃就是把雞毛信藏在羊群頭羊的尾巴下，躲過日本鬼子的搜查，勝利地完成了送重要情報的任務；小兵張嘎也是眉頭一皺，計上心來，想出招數(shù)中，戰(zhàn)勝愚蠢的敵人。
小學道德與法治教案篇四
教學設計是教師的一項必備技能。在教師資格面試前的備課階段，撰寫一篇質量較高的教案是試講成功的一項重要影響因素。很多考生對于如何寫教案總是很頭疼，教學目標究竟如何制定，教學重難點如何定位，教學方法如何選擇，教學過程如何設計這一系列的問題的確都需要考生認真思考和準備。今天，中公教師特意為大家準備了一篇關于《健康看電視》的完整教案范例，希望能夠為各位考生的考前備考提供一些啟發(fā)和幫助。
【情感、態(tài)度與價值觀目標】。
養(yǎng)成健康看電視的習慣。
【能力與方法目標】。
通過分析看電視的有利和不利影響，逐步具備健康看電視的能力。
【知識目標】。
1.知道電視是個神奇的寶盒，可以給我們帶來知識和快樂;。
2.了解看電視對身體健康帶來的影響。
【重點】。
認識看電視對身體健康的影響。
【難點】。
能夠養(yǎng)成健康看電視的習慣。
活動法、案例分析法、小組討論法。
環(huán)節(jié)一：導入新課(猜謎游戲，引出電視)。
老師出示謎語。
一間四方房，只有一扇窗，唱歌又唱戲，天天變花樣。
學生思考：謎底是什么生活物品?
學生積極思考并回答。
教師總結：謎底是電視機。通過電視機觀看什么節(jié)目呢?你們每天花多長時間看電視呢?如果長時間觀看電視會對我們造成什么影響呢?順勢導入今天的新課《健康看電視》。
環(huán)節(jié)二：新課講授。
1.看電視帶來的知識和快樂(生生交流，感受電視機的利)。
活動一：推薦最喜愛電視節(jié)目。
電視是一個神奇的寶盒，能變化出一個個豐富多彩的節(jié)目。那么，同學們平時都喜歡看什么電視節(jié)目呢?以小組為單位推薦的電視名稱、類型、頻道、時間和喜愛的原因。
學生回答，教師總結：同學們喜愛的節(jié)目豐富多彩，包括人物情節(jié)有趣的動畫片，讓我們成為萬事通的科學探索節(jié)目，也有緊張激烈振奮人心的各種體育比賽，拓展知識充滿挑戰(zhàn)的知識競賽節(jié)目等等。無論哪一種節(jié)目，都給我們的帶來了很多的知識和快樂。
2.看電視影響身體健康(走進生活，理解電視機的弊)。
活動二：案例思考。
教師展示：眼睛的抗議書。
請同學們思考以下問題：
(1)眼睛抗議了什么?它為什么要抗議?如果你是眼睛，你會對主人說什么?
學生積極思考后發(fā)言，教師總結：不要長時間觀看電視，盯著電視的時間過長就會使眼睛疲勞、干澀、視力下降。所有我們每看半個小時眺望一下遠方短暫休息，換臺的時候閉上眼睛或者多眨眼睛等等。沙發(fā)里的土豆指的是一動不動長期看電視的人，久而久之變得像土豆一樣又胖又圓，是一種不健康的生活方式，會讓人懶散、麻木、消極和自閉。
3.學會健康看電視(學會調節(jié)，合理觀看電視)。
活動三：小組討論。
過渡語：電視節(jié)目有著巨大的誘惑力，長期看電視既損害身體健康，又在不知不覺搶走了我們很多時間。
呈現(xiàn)材料：關上電視，打開生活。
請同學們討論以下問題：
(1)這場意外讓豆豆家收獲了什么呢?如何理解關上電視，打開生活?
(2)為了身體健康和陪伴家人朋友，我們應該如何健康地看電視呢?試著制定看電視的約定。
小組代表回答，教師總結：電視節(jié)目很精彩，但我們不能讓電視主宰我們的生活，可以關上電視，留出更多的時間給家人、朋友和自己。我們在看電視的時候要發(fā)揮電視的利，避免電視的弊，在生活中制定看電視的約定。通過這些方式，養(yǎng)成健康看電視的習慣。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高。
請同學們結合本課的學習，談一談在生活中的一個不健康的看電視習慣，并思考如何改變這個習慣。
教師總結：同學們都能夠意識到自己的不良習慣，并且有信心去改變，相信通過你們的努力，一定能夠做到既通過電視增長見識，又能保護自己的身體健康。
環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)。
小結：師生共同總結本節(jié)內容，即本節(jié)課我們主要學習了看電視給我們帶來的知識和快樂，在這個過程中也可能會影響身體健康尤其是眼睛，所以在看電視的同時我們要注意養(yǎng)成健康看電視的習慣，與家人朋友多交流。
作業(yè)：課下請同學們與家人制定一個健康看電視的約定并認真執(zhí)行。
小學道德與法治教案篇五
一年級的小朋友入學已經有一學期，在情感態(tài)度、行為習慣方面都很有了很大的提高，希望通過本冊教學，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。
《道德與法治》課程的性質是以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。
具有以下基本特征。
（1）生活性；（2）開放性；（3）活動性。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學性原則、現(xiàn)實性原則、綜合性原則和活動性原則。教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下特征：
1、從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學科內容的整合。
教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學習內容，而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性，從學生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。
2、強化教材的生活指導職能。
教材試圖“以適應兒童現(xiàn)實生活為起點，幫助兒童實現(xiàn)高質量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。
3.以活動型教學為主要特征的'過程導向設計。
為切實地引導活動型教學的開展，教材設計將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學過程的設計思路，消解以“預成的學習結果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結構，將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學生的學習行為出發(fā)組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中，引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態(tài)的整體學習狀態(tài)和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標割裂的“情感態(tài)度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統(tǒng)整。
《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎，因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活，愉快積極地生活，負責任，有愛心地生活，動腦筋，有創(chuàng)意地生活。
第一單元：我的生活好習慣。
1、讓學生養(yǎng)成良好的生活習慣。
2、培養(yǎng)學生進取積極的學習態(tài)度。
第二單元：學校生活真快樂。
1、幫助學生熟悉和適應學校生活。
2、讓學生意識到在校園里要講禮貌、守秩序，遵守學校生活常規(guī)。
3、讓學生體驗學校生活帶來的樂趣，喜歡上學。
第三單元：自救自護我能行。
1、體驗四季生活的快樂，增強體質，鍛煉意志。
2、主動觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的危險，注意遠離危險，規(guī)避風險。第四單元：溫暖你我他。
1、讓學生初步認識到自己作為家庭一員的責任，要學會自理，還應該承擔力所能及的家務活；讓學生認識到在學校在家一個樣，誠實、有禮貌，能為家庭帶來歡樂。
2、培養(yǎng)學生的自理能力，養(yǎng)成堅持做力所能及的家務活的行為習慣。通過學習做不會做的事情，培養(yǎng)學生做事用心、不怕困難、持之以恒的品質。
3.、讓學生體會到父母長輩對自己的關愛，體會家庭生活的幸福；能用自己的方式孝親敬長，向長輩表達自己的愛、自己的心意，從而學會感謝他人、關愛他人。
1、通過深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育，引導兒童熱愛生活，學習做人。
2、努力創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地運用教學活動和組織形式，結合實際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導兒童探索的欲望。
3、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際，及時地把社會中新的信息，科學技術新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。
小學道德與法治教案篇六
1．認識到教室是靠大家共同營造的學習環(huán)境，每個人都應該主動地參與學習環(huán)境的創(chuàng)設。
2．掌握一些參與班級環(huán)境創(chuàng)設的技能。
3．形成初步的團結合作精神和創(chuàng)新能力。
本課分為兩大部分：一方面引導學生對裝扮教室所需要的材料、工具有所了解，知道在裝扮教室過程中，自己可以承擔什么任務、怎樣合作布置等有關內容，另一方面展現(xiàn)在學生面前的是裝扮好了的、充滿童趣的、設計新穎別致的教室。這些取材于同年齡學生的真實的教室布置，具有感染力和說服力。
重點：了解課文中的學生是如何裝扮自己的教室的，激發(fā)裝扮自己教室的興趣。
難點：掌握一些參與班級環(huán)境布置的技能。
在教學中，創(chuàng)設一系列的創(chuàng)作活動，給學生展示自己的特長的舞臺，體驗合作的重要性與快樂。
教師：提供具有啟發(fā)性的、裝扮好了的教室資料，準備一些可以用來布置教室的材料。
學生：參觀學校里的其他教室。分好小組。
（一）談話導入。
1、小朋友，這幾天，我們參觀了學校里其他教室，能說說你印象比較深刻的教室嗎？
2、現(xiàn)在，你們再仔細看看我們的教室，覺得怎么樣？
3、想不想把我們的教室打扮得更漂亮？出示課題：裝扮我們的教室。
（二）出謀劃策。
過渡：要想把我們的教室打扮得又漂亮又整潔，你有什么好點子？讓我們學著書中的小朋友，一起來出出主意。
1、觀看書中圖片，說說圖畫告訴你什么？
2、學生交流。
師歸納板書：教室里扔些什么？
教室里的角落怎么利用？
班級的特色在哪里？
我能做些什么？
3、學生分成四人小組，對以上一至兩個問題進行討論。
4、全班交流。
教室里扔些什么？（書法、繪畫、紙工等學生作品，小型動植物、圖書、獎章等，課程表、作息時間表等）。
教室里的角落怎么利用？（圖書角、生物角、衛(wèi)生角、學習園地、爭章園地等）。
班級的特色在哪里？（很多小朋友喜歡研究植物、昆蟲等，有些小朋友寫的字特別漂亮，有些是小小畫家）。
我能做什么？（我可以收集一些材料；我愿意從家里帶來一盆花；我會畫畫，……）。
（三）制定方案。
1、觀看圖片，你喜歡其他班級的教室布置嗎？說說你喜歡的地方。
2、分組制定裝扮計劃，討論所需材料、工具，以及每個小組成員所承擔的工作。
（四）布置任務。
這節(jié)課上，小朋友開動腦筋，想出了許多裝扮教室的法子。請大家利用課余時間，完成小組內布置的任務，把我們的教室打扮得漂漂亮亮。
（五）欣賞成果。
1、欣賞教室里的布置。
2、介紹自己在裝扮教室過程中做了什么。
（六）交流感受。
2、學生交流感受。
3、分享經驗，交流在布置教室過程中發(fā)生的小故事。
（七）總結。
小朋友們通過動腦想，動口討論，動手操作，把我們的教室裝扮得那么整潔又漂亮，今后，我們要愛護好自己的教室，每個人都做班級的.小主人。
小學道德與法治教案篇七
1.認識誠信重要性，知道誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德。
2.樹立誠信意識，擁有誠信智慧，踐行誠信要求，自覺做一個誠信的人。
誠信的重要性。
擁有誠信的智慧。
教學過程：
一、導入
師：誠信是做人的美德，在生活中我們要講信用、守諾言、誠實不欺。
二、自主學習 梳理新知
(一)還說謊話
1.閱讀14頁的內容討論：父親為什么責備司馬光?你覺得司馬光這樣做對不對?
2、自讀15頁的內容后說說：如果別人對你說了謊，你有什么感受?
3、閱讀16頁的內容討論：對于善意的謊言，你怎么看?
4、小結：說真話是做人的基本要求，隱瞞錯誤和說謊都是不對的，但生活中也會有一些善意的謊言，善意的謊言是為了保護他人的情緒，有的謊言是為了鼓勵或安慰別人。
(二)言而有信
1、學習17頁的知識，體會“言必行，行必果”的含義。
2、閱讀18頁的內容后提問：別人沒有履行和你的約定時，你有什么感受?
3、自讀19頁的知識后說一說不守信用可能給自己的生活帶來什么影響?
4、小結：誠信就是誠實、守信和信任。誠信是一種道德規(guī)范和品質，是中華民族的傳統(tǒng)美德。不說謊，言而有信。
板書設計：
3、做誠實守信的人
不說謊話
言而有信
小學道德與法治教案篇八
1、了解家鄉(xiāng)的發(fā)展歷史、傳統(tǒng)文化、家鄉(xiāng)特產以及與家鄉(xiāng)有關的人和故事。
2、通過了解家鄉(xiāng)的文化和物產豐富的特點，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
通過了解家鄉(xiāng)的文化和物產豐富的特點，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
1課時
一、出示圖片，談話導入：
教師：同學們，大家看老師出示的中國政區(qū)圖，大家能在上面找到我們的家鄉(xiāng)嗎？指名學生回答。
教師：出示寧夏政區(qū)圖，同學們我們看看寧夏政區(qū)圖，來了解一下寧夏的大概形狀，像一個十字架形狀。
教師：關于家鄉(xiāng)，你們想知道些什么呢？這節(jié)課我們就一起走進每個人的家鄉(xiāng)，去簡單的了解一下。今天我們學習第六課，我的家鄉(xiāng)真好。
（教師板書課題，學生齊讀課題）
二、確立活動方向，明確方法。
教師：同學們，你們想知道有關家鄉(xiāng)的哪些知識呢？
指名學生回答，說說自己了解到的家鄉(xiāng)。
教師：那我們有什么更好的辦法了解我們的家鄉(xiāng)呢？小組內討論一下。
學生組內討論。
教師總結：同學們學習的方法可真多，老師希望你們能多多收集有關家鄉(xiāng)的資料，我們一起學習交流。
三、小組討論交流，了解家鄉(xiāng)的歷史和物產
教師：你們都知道了哪些關于家鄉(xiāng)的資料呢？大致我們可以分成幾類？
學生回答：歷史發(fā)展、物產情況、人物故事、分俗習慣
1、學生小組內交流自己填寫調查的家鄉(xiāng)調查表，請小組代表來匯報總結。
有關寧夏五寶：黑發(fā)菜、白灘羊皮、紅枸杞、黃甘草、藍賀蘭石。
根據(jù)自己查的資料，和同學們分享一下寧夏五寶的主要作用。
2、教師出示圖片展示寧夏的著名旅游景點和風景照片，激發(fā)同學們的興趣，長大了自己出去走一走，看一看。
3、小組內討論過去的生活和現(xiàn)在的生活有什么變化？仔細觀察前后兩幅圖的不同。讓學生明白我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。
4、我們中國地大物博，還有很多風景名勝，同學們想不想去看一看？出示圖片，讓同學們觀賞旅游景點。
四、總結課本
教師：通過本節(jié)課的學習，老師相信你們對自己家鄉(xiāng)有了一定的了解和認識。由于時間有限，今天我們就交流到這里。
板書設計：我的家鄉(xiāng)真好
寧夏五寶：黑發(fā)菜白灘羊皮紅枸杞
藍賀蘭石黃甘草
小學道德與法治教案篇九
1．回顧交流校園生活中各種吵鬧聲，及對他人和環(huán)境帶來的不良后果，逐步形成說話、做事小點兒聲的意識。
2．通過觀察分析、情境創(chuàng)設、小組討論等活動，知道養(yǎng)成不喧嘩、保持安靜是尊重他人的表現(xiàn)。
3.針對自己和同學的吵鬧聲提出解決的辦法，學會在校園里小點兒聲，養(yǎng)成講文明懂禮貌的好習慣。
知道校園吵鬧聲的不良后果，能找到正確解決的.辦法，學會小點兒聲。
學會小點兒聲的方法，并自覺落實到行動中去。
一、聽聲音，激趣導入。
1.游戲：猜一猜這是什么聲音。
鳥鳴、海浪聲、電話鈴、呼嚕聲……。
2.揭示課題：
12.我們小點兒聲。
二、尋聲音，感知害處。
1.過渡：小點兒聲，不僅讓人身心愉快，也是文明的體現(xiàn)。
2.交流課前調查表：教室聲音大搜索。
3.小組交流：
在我們的教室里，有哪些讓你討厭的聲音。
4.集體交流。
5.小結：生活中如果不注意說話、做事的音量，就會打擾到別人，影響到我們的學習、生活。如果超過50分貝的話就可能對我們人體產生一定的危害。
觀看視頻：《噪音小屋》。
三、消聲音，文明踐行。
1.過渡：招聘小小調音師。
2.出示圖片：找一找，噪音都藏在哪里？
3.小組討論：該怎么消除這些討厭的聲音。
出示活動單：
先請四人小組選擇其中一個場景來說一說，然后推薦出一位代表向全班匯報。時間：3分鐘。
4.隨機交流，分享策略：
第一個場景：小組討論。
（1）交流：小組交流時該怎么做？
（2）辨析：是不是該用更大的聲音去制止？
小結：更大的聲音，并不一定會讓別人聽得更清楚。有時，越小聲，越遵守規(guī)則，越能讓人聽清我們的話。
（3）學習兒歌：你一言，我一語；討論時，守紀律；輪流說，聲要輕。
（隨機板書：輕輕說話把話說清）。
第二個場景：課間活動。
（1）交流：你有什么好辦法讓課間活動更有序、更文明？
（2）出示兒歌：
課間休息吵又鬧，影響他人不可要。還有危險藏其中，小朋友們要牢記！
第三個場景：搬動椅子。
（1）交流：怎樣做才能不發(fā)出聲音打擾別人呢？
（2）請小朋友到前邊做示范。
（3）學習兒歌：
搬椅子，先起身；雙手搬，輕輕放；慢慢坐，無雜聲。
（3）全班小朋友一起演練。
第四個場景：關門。
（1）分享交流關門的經驗；
（2）現(xiàn)場演示；
（3）出示兒歌，總結策略：
要進門，先敲門。要關門，先轉身。開關時，慢又輕，文明禮儀記我心。
（隨機板書：動作輕輕，舉止文明）。
（飯?zhí)?、圖書館、廁所、樓梯間、教室、活動室……）。
6.交流：那么，有什么方法可以幫助我們控制音量？
預設：寫紙條，就近借東西，設置監(jiān)督員，打手勢，做警示貼……。
警示貼在無聲地提醒著我們。課后，請小朋友們去找一找，哪些公共場所有它們的身影呢？下節(jié)課，我們再交流。
7.現(xiàn)場頒獎：小小調音師。
四、學經典，升華延伸。
1.自古以來，中國人就特別重視禮儀，有很多優(yōu)良傳統(tǒng)一直流傳到今天。
學習三字經：尊長前，聲要低；低不聞，卻非宜。
2.三國名臣諸葛亮教導兒子要“靜以修身?！彼嵝褍鹤右脤庫o來修養(yǎng)身性。如果一個人不能寧靜專一，就無法實現(xiàn)遠大的目標，把“靜”字送給大家。
3.拓展延伸：
發(fā)課后實踐表——“小點兒聲”我們在行動。
小學道德與法治教案篇十
教學目標：
1．認識常見的交通標志和安全標志，遵守交通規(guī)則。
2．熟悉上學路上的交通標志和安全標志，注意上學路上的交通安全。
3．能根據(jù)需要自己動手制作小道具、小模型，完成過馬路的游戲，并通過玩游戲提高安全意識。
教學重（難）點：
引導學生搜集、認識常見的交通標志和安全標志，遵守交通規(guī)則，注意上學路上的安全。
教學（具）準備：
教師制作ppt課件；學生搜集、了解常見的交通標志和安全標志；師生共同制作過馬路的游戲道具。
教學過程：
一、課前體驗，走進生活
學生課前搜集常見的交通標志和安全標志，觀察上學路上的交通、安全標志，并在老師指導下，動手制作過馬路的小道具、小模型。
二、引入話題，喚醒生活
1．播放動畫《歡歡過馬路》。
早晨，小鹿歡歡對媽媽說：“媽媽，今天我自己去上學吧?！眿寢屨f：“你還不會過馬路呢，等我把你教會了再說吧。”歡歡不高興了：“媽媽，放心吧，我會過馬路！”沒等媽媽接著說，歡歡就背著書包跑出了家門。媽媽在家門口喊：“過馬路要看紅綠燈！”歡歡答應說：“知道啦，知道啦！”
3．師小結：過馬路一定要看交通信號燈。交通信號燈在提醒我們注意行路安全，在路上，還有很多標志也在默默地提醒我們安全出行。這節(jié)課我們一起來認識路上的標志。
三、合作學習，體驗生活
活動一：大家一起認標志。
1．我是標志代言人。
課件出示教科書22、23頁畫面。
師：瞧，這兩幅圖中藏著很多交通標志和安全標志，誰能把它們找出來？誰先找到標志，就到臺前領取相應的標志卡。
師：你們知道這些標志叫什么名字，表示什么意思嗎？現(xiàn)在就請同學們做“標志代言人”，大膽地向同學介紹自己。
學生介紹標志的名稱和表示的意義。
師評價：會觀察，生活經驗豐富，是生活的有心人。
2．看誰認的標志多。
師：其實，生活中還有很多標志。課前，老師已經布置大家尋找各種交通標志和安全標志，你們找到了哪些標志？現(xiàn)在請大家在小組內展示交流，介紹你搜集的標志。
學生在小組內展示標志。
師：通過剛才的交流展示，同學們一定又認識了更多的標志吧?，F(xiàn)在，我們一起做搶答的游戲，比一比誰認識的標志多，誰認得準。
先由教師出示一個標志，全體學生搶答，最先舉手的同學說出標志的名字及表示的意思，如果答對，全班同學掌聲鼓勵。并由答對的學生繼續(xù)出示不同的標志，讓其他學生搶答，游戲依此規(guī)則繼續(xù)。
師適時評價：同學們善于觀察，樂于合作，學習效率高。
3．我把標志送回家。
師：這么短的時間內記住了這么多的標志，同學們真了不起！繼續(xù)我們的游戲，把這些迷路的標志送回家。
在黑板上張貼標志情境圖，讓學生把標志貼到相應的地方。
師小結：這些不會說話的標志時刻提醒著我們注意出行安全。
活動二：尋找上學路上的標志。
1．師：同學們，在你們上學的路上有哪些標志？
根據(jù)上學路線的不同，把走同一條路線上學的同學分為一組。
師：同一小組的同學，互相說說你們上學路上有哪些標志。
生討論，認識路上標志的重要性。
2．師：在沒有紅綠燈、沒有斑馬線的路口，怎么過馬路？
播放微課《平平安安過馬路》，講述在沒有斑馬線的路口，怎樣過馬路。
3．師：你覺得在自己上學的路上再增加哪些標志會更安全？
師評價小結：善于思考，能發(fā)現(xiàn)問題，更能想辦法解決問題。
活動三：玩游戲，過馬路
師：認識了這么多標志，懂得了這么多交通安全知識，現(xiàn)在，我們一起來玩過馬路的游戲，看看誰學會了過馬路。
將全班同學帶到操場，利用課前準備的道具，分組進行游戲。
學生互評：誰做得好，誰沒注意安全，應該怎么做。
師小結：玩了過馬路的游戲，我們也明白了很多安全知識。請同學們一定要記?。杭t綠燈，像哨兵，下命令，大家聽。綠燈亮，向前行，紅燈亮，停一停。
四、深化感悟，引導生活
活動四：設計交通安全提示語。
課件出示違反交通規(guī)則的圖片。
師：你想對這些不遵守交通規(guī)則的人們說些什么？
師：每組設計一則交通安全用語，比一比，哪一組設計得最棒？老師要給最棒的小組頒發(fā)“小小交通安全宣傳員”獎牌！
師小結：你們真是一群很棒的交通安全宣傳員。為了獎勵你們，老師送給你們一首兒歌。
小朋友，路上走，
交通規(guī)則要遵守。
不追逐，不打鬧，
走路要走人行道。
走馬路，走橫道，
左右兩邊都要瞧，
紅燈停，綠燈行，
聽從指揮不亂跑，
交通法，記心頭，
人人安全把家回。
五、課后踐行，內化感悟
師：在上學放學的路上我們要注意安全，在校園內，我們同樣需要注意安全。如果能夠在醒目的地方懸掛張貼一些安全警示語或安全標志，比如在樓梯護欄處懸掛“護欄保安全，翻越最危險”，在教室走廊張貼“教室走廊不奔跑，安全第一真是好”等標語，也能時刻提醒同學們注意安全。課后，請同學們自由設計“校園安全警示語”，制作“校園安全警示卡”，做好后張貼懸掛在合適的位置，也讓我們在校園內處處洋溢著平安。
小學道德與法治教案篇十一
1、情感態(tài)度價值觀目標：通過本課學習，讓學生懂得我們要敢于挑戰(zhàn)、敢于嘗試。
2、過程與方法目標：指導學生在對故事、情境的思考當中領悟道理，在實踐活動中強化行為。
3、知識目標：使學生明白我們要敢于挑戰(zhàn)和嘗試，并懂得區(qū)分那些事情要大膽試，哪些事情不能試，那些事情要別人幫著才能試。
敢于挑戰(zhàn)第一次。
要懂得判斷哪些事情可以嘗試、哪些事情不能嘗試。
導入新課。
小劇場：《小馬過河》。
1、師：同學們，現(xiàn)在小劇場馬上要開演了，誰要來參演呢？你又想要飾演哪個角色呢？
3、師：感謝你們?yōu)槲覀儙淼木时硌荨?BR> 4、動動小腦筋：如何你是小馬，你會怎么做呢？
5、師：讓我們在課本當中找到答案，最后小馬是怎么做呢的？
6、提問：為什么馬媽媽說“孩子，你終于長大了呢？”
7、總結：馬媽媽之所以說小馬長大了，是因為小馬懂得依靠自己去嘗試、去挑戰(zhàn)了。我們每個人都是在無數(shù)次的“第一次”中成長起來的。
表演《小馬過河》的前半部分、思考老師提出的問題。通過故事《小馬過河》，讓學生明白我們應該敢于挑戰(zhàn)第一次，在不斷的挑戰(zhàn)中獲得成長。從而導入新課。
備注：小劇場的表演只需要表演到前半部分，即“動動小腦筋”環(huán)節(jié)前。后半部分由學生翻閱課本找到答案。
1、師：那么同學們，你們都有哪些“第一次”的.經歷呢？
2、我也要說（小討論）：
（1）你都有過哪些第一次的經歷呢？
（2）當時你的感覺怎樣呢？有發(fā)生什么有趣的事情嗎？
（3）后來試過了以后你又有什么感覺呢？
3、展示第一次的經歷和當時有趣的回憶：
（1）第一次買東西；
（2）第一次炒菜；
（3）第一次溜冰；
（4）第一次包餃子；
（5）第一次游泳。
4、師：同學們真勇敢，有過那么多的第一次的經歷，你們正是一個小勇士。
5、師：很多時候，我們做第一次的時候會做得不好，可是有了第一次之后、第二次、第三次就會越做越好了。
1、師：那么小勇士們，你們還想要嘗試哪些新鮮的事呢？
2、小小冒險家：我的冒險計劃（說一說，你還想嘗試什么。）。
3、展示“我還想試……”
4、思考：可是，是不是所有的事情我們都能去嘗試呢？
5、師：這些小同學們也有一些疑惑，我們一起來幫他們解決吧。
6、大家一起來幫忙：
（1）小晨；
（2）小圖。
7、思考：
（1）為什么小晨能夠去嘗試，小圖卻不能呢？
（2）哪些事情我們要大膽試？哪些事情我們不能試呢？
8、展示我們要大膽嘗試的事情和我們不能去展示的事情。
9、思考：玲玲的問題10、溫馨提示：有些事情有危險，需要大人幫忙和陪同才可以哦！
11、思考：還有哪些事情我們不能自己去做，要有人幫著才可以的呢？
12、展示需要大人幫忙和陪同才可以做的事情。
13、分一分。
完成你的冒險計劃。
討論。
說一說、寫一寫、畫一畫。
思考并回答問題。
思考并回答問題。
通過一個小討論讓學生暢所欲言，談談自己的第一次經歷和收獲，讓學生在思考當時的困難和后來的收獲當中懂得我們要敢于嘗試和挑戰(zhàn)的道理。
通過冒險計劃，讓學生寫出自己想要去嘗試的事情，再去思考問題，區(qū)分哪些能夠去試，哪些不能，哪些需要幫忙，再把自己的冒險計劃去進行分類。
課堂小結。
同學們，第一次的經歷可能會有些困難，但是挑戰(zhàn)之后就會發(fā)現(xiàn)其實很簡單。我們不停地去嘗試和挑戰(zhàn)，就能慢慢地成長為一個勇敢的人！
板書挑戰(zhàn)第一次第一課時。
1、我的第一次。
2、我還想試。
小學道德與法治教案篇十二
知識與能力 知道集體的含義；理解個人在集體中感受到溫暖；個人與集體的關系。
過程與方法 通過設置情景，分組討論的方式，讓學生理解個人離不開集體，只有團結的集體才能發(fā)揮合力，才能產生巨大力量。
情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學生的集體意識，養(yǎng)成熱愛集體的習慣。
【教學重難點】
個人與集體的關系。
一、導入新課：
（多媒體出示ppt圖片）：
圖片一：根據(jù)學校規(guī)定，我們組建了各種社團，大家可有共同語言了
圖片二：我們班在校運動會上再創(chuàng)佳績，我可興奮了。
想一想：看了這些集體生活的圖片，怎樣用一些關鍵詞描述自己在集體中的感受？
二、新課講授
目標導學一：集體的溫暖
活動一：感悟歌曲
（多媒體播放歌曲：《愛的奉獻》）
問題：在歌曲中，哪一句是歌曲的中心句？
提示：要讓世界充滿愛，每個人應該獻出一點愛。
想一想：什么是集體？
提示：集體是人們聯(lián)合起來的有組織的整體。
教師補充：如果把世界看成一個集體，這個集體的聯(lián)結程度通常情況與以下因素有關：
（1）成員間相互關聯(lián)的程度；
（2）集體對成員的重要性；
（3）成員間相互交流的頻率；
（4）成員對共同目標的共識程度；
（5）成員間的默契程度；集體存在的時間長短。
活動二：情景探究
情景二：下雨了，某同學忘記帶雨傘，學校準備“愛心雨傘”。
情景三：班級里有學生生病在家，不能上課，同學，老師打電話關心問候，并幫助該同學復習功課。
討論：當同學拿到愛心雨傘后，當同學老師關心你是，心里是什么感受？
提示：在這樣的集體中會被感動，會感覺到溫暖。
教師總結：集體是人們聯(lián)合起來的有組織的整體。在集體中成員能感受到溫暖。每個人都害怕孤獨和寂寞，希望自己加入某個組織和團體，從中得到溫暖，獲得幫助和關愛，減少孤獨和寂寞，獲得安全感。
目標導學二：集體的力量
情景一：（出示ppt）學校組織班級演講比賽的活動照片。
思考：（1）在獲得榮譽的過程中，你的付出和感受。
（2）自己在演講比賽中能拿到獎，在這個過程當中，哪些人給予你了怎樣的幫助？
教師講述：得獎我們可以體驗到集體榮譽感，讓我們感到自豪，得獎是因為老師和同學共同奮斗的結果。
教師歸納：集體力量的來源
集體并不是成員的簡單相加，而是有共同目標、分工明確的整體。集體的力量來源于成員共同的目標和團結協(xié)作。
情景二：讓學生分角色扮演：“三個和尚沒水喝”的故事。
思考：為什么三個和尚卻沒水喝？
提示：通過分析三個和尚所說的話，表明他們有依賴思想，如果在集體中，每個人都像這三個和尚的做法一樣，無法發(fā)揮集體的力量。
思考：集體力量與個人力量的關系？
個人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會變得強大；個人的力量是
有限的，但通過優(yōu)化組合可以實現(xiàn)優(yōu)勢互補，產生強大的合力。借助這種合力，我們得以完成許多單憑一己之力無法完成的事情。
情景三：世界著名的指揮家卡拉揚說，我只強調三個音，使我的樂隊變成團隊。第一是‘起音’起音不齊，樂曲就亂；第二個是個人的‘專業(yè)音’，每個人要表現(xiàn)出自己在專業(yè)上最好的最精準的音；第三是‘團隊音’當你展示自己的‘專業(yè)音’時，還要考慮到整體，是否干涉到別人的音。
思考：以上事例說明集體有怎樣的力量？
教師總結：集體的力量是強大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個人。個人在集體生活中會自覺不自覺地產生與集體要求相一致的態(tài)度和行為。集體有助于我們獲得安全感和自信心，也有助于我們學習他人的經驗，擴大視野，獲得成長。
三、課堂小結
以“團結就是力量”的歌曲結尾，讓學生再次感受團結的集體才能發(fā)揮出集體的力量。
板書設計
“我”和“我們”
1、 集體的含義
2、 集體的溫暖
3、 集體的力量
通過情景設置，讓學生身臨其境，能真正體會到集體的溫暖，通過“三個和尚沒水喝”故事的角色扮演，讓學生理解團結的集體團結的集體才能發(fā)揮巨大的力量，把抽象的知識具體化，更更好的培養(yǎng)學生的集體榮譽感。
小學道德與法治教案篇十三
1、能用自己喜歡的方式自我介紹，能熟悉新老師，適應新環(huán)境。
2、培養(yǎng)學生樂于和老師交往的'情感，初步體驗作為集體生活中一員的快樂。
歌曲《每當我輕輕走過老師窗前》。
早上遇見老師，我會說：“！”
早上遇見同學，我會說：“！”
老師：上課，同學們好！
學生：
老師：下課，同學們再見！
學生：
能力提升。
這是我們的（）老師。
小學道德與法治教案篇十四
1.學生參與制訂作息時間表。知道時間寶貴的,做事不要拖拉。
2.通過小調查，使學生明白不同的食物含有不同的營養(yǎng)，應該科學地安排飲食。
3.學生拓展表演，體會正確姿勢的重要性。
4.與爸爸媽媽一起鍛煉身體，養(yǎng)成早起鍛煉的好習慣。
5.在觀察、調查、游戲中，初步了解健康常識，獲得基本的健康意識和生活能力。
6.知道要愛惜自己的身體，認識到養(yǎng)成良好的生活習慣的重要性，從小養(yǎng)成健康的生活方式。
一、觀察圖片引入新課：
出示29頁圖片，選一幅圖說一說你看到了什么?并評價一下他們的行為。
交流：同學交流自己在早睡早起這方面的做法。
二、交流調查表
1.出示調查表，同桌交流。
2.展示四名同學所填表格，學生評價。
3.教師評價，激勵在早睡早起方面做得好的同學。
三、出示資料，深化認識
1.教師讀資料
小學生一天的睡眠時間應該多少?最少10小時，而成人一般只睡8小時。什么小學生要規(guī)定睡10小時呢?這是因為少年兒童與成年人不一樣。出生不久的嬰兒，一天幾乎要睡近20小時，這是因為他全身器官都很稚嫩，大腦皮層經常處于保護性抑制狀態(tài)，才有利于健康發(fā)育。小學生正處在生長發(fā)育旺盛時期，器官組織尚未成熟，生理機能還不完善，容易產生疲勞，每天應有比成人更多的睡眠時間，才能滿足身體健康的需要。我們的大腦有一種特殊的功能，人們成為“生物鐘”。如果每天晚上九點睡覺，早上六點半起床，就會養(yǎng)成習慣：晚上一到九點半，你就會感受睡意襲來，并可迅速進入夢鄉(xiāng)。早上六點半也會自然醒來。良好的習慣一養(yǎng)成，就應堅持下去。
2.提問：聽了老師的介紹，你知道了什么?
四、情景表演，指導行為
表演教科書提供的“她為什么遲到了”
教師指導學生表演時，除了再現(xiàn)教材所呈現(xiàn)的情景外，著重引導學生給她提建議，指導行為。
學生暢談怎樣才能避免遲到。
四、親子空間
1.回家以后，和爸爸媽媽一起合作，制定一份作息時間表，把它張貼在床頭或者書桌上，并自覺遵守。
2.比比誰的星星多。(家長參與評價與監(jiān)督。)
小學道德與法治教案篇十五
：充分感受春天的美，體驗春天到來的愉快和親近大自然的樂趣。
：懂得賞春活動應有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識。
1.觀察春天的主要特征，探究春天大自然的各種變化。
2.了解春天常見的動植物。
充分感受春天的美，體驗春天到來的愉快和親近大自然的樂趣。觀察春天的主要特征，探究春天大自然的各種變化。
培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，對自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力。
1．學生準備：
(1)讓學生利用課余時間到自己生活的社區(qū)或附近公園里找春天，記錄春天的特征。
(2)搜集反應春天特征的圖片或照片。
(3)搜集反應春天的歌曲或古詩。
(4)準備彩筆、紙和剪紙工具。
2課時。
第一課時完成教材p2頁內容，話題為“春風輕輕吹”。
第二課時完成教材p3頁內容，話題為“送給春天的禮物”
活動一看一看，說一說。
(出示課件：春天的景色)。
師：同學們你們看到了什么？從這幅圖你想到了什么？
小結：是啊，春天到了！我們伴著花兒的芳香，鳥兒的歌聲，伸出小手跟春天打個招呼吧！春天，你好?。ò鍟n題）。
活動二找一找，說一說。
1.師：聽見小朋友們這么熱情的招呼聲，春天可高興了，瞧，她要跟我們玩?zhèn)€捉迷藏的游戲呢！
2.出示課件：
她就在我們的生活中，你發(fā)現(xiàn)她了嗎？是怎樣發(fā)現(xiàn)的呢？
3.學生分小組交流課前在大自然、在社區(qū)中找到的春天。師巡回指導，從“你看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？摸到了什么？”等方面引導學生探究春天大自然的各種變化。
：春天在善于觀察的孩子眼睛里。
活動三聽一聽，編一編。
1.師：春天是淘氣的，不過不論她躲在哪兒都逃不出我們這群愛觀察的孩子的眼睛！來，讓我們一起唱著跳著來找她！
2.播放歌曲《春天在哪里》。
（1）跟著電腦或老師，復習歌曲《春天在哪里》。
（2）以小組為單位，引導學生根據(jù)已有經驗創(chuàng)編自己的歌“春天在……”，把自己眼里的春天用歌曲唱出來。
（3）在音樂的伴奏下，各組表演各自的創(chuàng)作，可邊唱邊跳。
（4）小結評議各組的創(chuàng)編，鼓勵學生的創(chuàng)作。
3.活動拓展。
要求學生每隔七天記錄當天當?shù)氐淖罡邭鉁兀B續(xù)記錄一個月，最后將記錄點連起來，看看春天氣溫的變化趨勢，從而進一步體會春天氣溫回升這一顯著特征。
活動一看一看，猜一猜。
一、復習導入：
春天的天氣溫暖，不僅我們喜歡，植物們，動物們也很喜歡呢！
二、課件展示百花盛開的景象。
2.學生回答。
3.教師小結：金黃的迎春花，雪白的櫻花，粉紅的桃花都聽到了春姑娘的呼喚，把春天裝扮得五彩繽紛的！
活動二想一想，做一做。
1.兒歌過渡：
春天是什么顏色的？
小草綠油油，
春天是綠色的。
迎春花黃澄澄，
春天是黃色的。
梨花白茫茫，
春天是白色的。
啊，我知道了，
春天是彩色的！
2.師：你知道還有哪些花也為春天增添了色彩嗎？
4.布置展板：師生一起將學生的作品布置在展板上，并商量給展板取個合適的名稱。
：春暖花開，春天的色彩真多，春天的景色真美！
2．《播種希望》。
：引導學生通過種植，觀察、記錄活動，分享勞動的快樂，明白植樹造林對人類的重要意義，培養(yǎng)學生具有初步的生態(tài)意識，升華熱愛春天的情感。
：培養(yǎng)學生觀察、認識大自然的習慣，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識及責任心和愛心，教育學生愛護花草樹木。
：知道春天是個種植的季節(jié)，初步了解種子發(fā)芽所需條件，增長學生的自然常識，知道3月12日是我國的植樹節(jié)。
培養(yǎng)學生的觀察能力，實踐操作能力，在活動中體驗提出問題，探索問題的過程，體驗認養(yǎng)管理樹木的過程，共同分享感受、想法和活動成果，學會愛護樹木。
通過學生的種植活動，感受到生命的成長和收獲的不易，并認識到植樹造林對人們生活的重要意義，以實際行動愛護綠色生命。
感受到生命成長和收獲的不易，學會分享勞動的快樂，以實際行動愛護綠色生命，培養(yǎng)學生的愛心和責任心。
教師準備：
1.提前布置學生回家自己種植種子，并觀察記錄它的成長過程；
2.多媒體課件、（兒歌、音樂、圖片等）；
3.卡通樹木飾物；
4.小獎品。
學生準備：種子發(fā)芽的小花盆，彩筆、紙。
2課時。
第一課時完成教材p4―p5頁內容，話題為“春天里，播種忙”。
第二課時完成教材p6―p8頁內容，話題為“春天里，去植樹”和“種下我的希望”。
第一課時：春天里，播種忙。
活動一訪一訪，大家播種忙。
1.課件播放：欣賞兒歌《小雨沙沙》。
師：同學們，聽了剛才這首歌，我們就知道，天氣暖和了，風兒變柔，雨水變多了，萬物復蘇，種子都迫不及待的發(fā)芽、長大了。的確，春天正是人們播種的好季節(jié)，你們看，大人們都在忙播種。
2.課件出示：人們栽花、植樹、種莊稼的錄像。
3.師：他們在種什么？為什么要在這個時候種？
請學生當小記者，采訪錄像中的人們。（錄像話外音回答）。
問：種花的阿姨。
a．阿姨，你在種什么？為什么現(xiàn)在種？
（因為春天到了，雨點沙沙落到花草上，小花苗就能快快地長大，開出漂亮的花）。
問：插秧的伯伯。
b．伯伯，你在種什么？為什么現(xiàn)在種？
c．爺爺，你在種什么？為什么現(xiàn)在種？
（春天天氣好，泥土濕潤，小苗快快長，就能長成我們食用的可口的蔬菜）。
學生交流感受。
師小結：春天是個播種的好季節(jié)，天氣暖和，雨水充足，空氣清新。春天里，人們種下各種小苗，長大后到處是稻谷金黃，鮮花遍地，瓜果飄香，所以人們都要栽花種樹種莊稼。
活動二評一評，誰的小苗壯。
1.師：a．你知道哪些種子在春天發(fā)芽？你想種什么種子？
學生交流。
b．兩個星期前，老師給大家布置了一項任務，讓你們收集種子在家長指導下，將種子種在花盆里，還要把種子生長過程記錄在觀察記錄本上，不知大家做得怎樣？你們種的種子發(fā)芽了嗎？下面我們來展示一下自己的小苗吧！
小學道德與法治教案篇十六
1、知道在活動和公共場所玩耍時要主動排隊，耐心等待。
2、有初步自我約束的意識，養(yǎng)成良好的行為習慣。
小結：剛才同學自由的鉆山洞，游戲過程中出現(xiàn)了擁擠、無序、碰撞、掉鞋等現(xiàn)象。
2、討論怎樣又快又安全的鉆過山洞的方法。怎樣又快又安全的鉆過山洞？
小結：鉆山洞時，大家要從同一個山洞出發(fā)，排好隊，一個跟著一個，不推不擠不掉隊，這樣就會又快又安全的鉆過每一個山洞了。
3、播放背景音樂，再次玩《鉆山洞》的游戲。同學還是自由游戲，教師及時鼓勵同學排隊的行為。
小結：當很多人在做同一件事情的時候，只要大家排好隊、守秩序，就會很快、很安全、很開心的把事情做好。
和同學為需要排隊的地方設計一個排隊標志，提醒大家共同遵守。
小學道德與法治教案篇十七
1．初步了解古代早期文明發(fā)祥地；知道古代中國是世界文明發(fā)祥地之一，明白古代中國對人類文明的貢獻，珍視祖國的歷史與文化。
2．初步掌握收集、整理和運用信息的能力。
教學重點:。
初步了解古代早期文明發(fā)祥地。
教學難點:。
明白古代中國對人類文明的貢獻，珍視祖國的歷史與文化。
教師課前制作課件、搜集資料，學生課前收集資料。
:啟發(fā)式、自主學習法、討論交流法。
:2課時。
一、激趣引入。
1.全班學生歌唱《大中國》。
2.師：放眼世界，人類擁有的很多文明成就，都可以溯本求源。世界多個地區(qū)古代遺跡的發(fā)現(xiàn)，告訴我們人類的文明史是由世界人民共同創(chuàng)造的。早期文明區(qū)域的出現(xiàn)，表明人類開始跨入文明時代的門檻，區(qū)域文明的興衰、交融和變遷，構成了人類文明演進的歷史畫卷。而我們的大中國也是文明古國之一，讓我們一起去探訪人類早期文明。
3.揭示課題：探訪古代文明。
二、新知探究。
（一）看圖發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1.出示：大河流域文明發(fā)祥地。
2.說一說：人類早期文明主要分布在哪些地區(qū)？
3.匯報發(fā)現(xiàn)：
（1）我發(fā)現(xiàn)這些早期文明都位于大河流域。
（2）我發(fā)現(xiàn)這些早期文明多數(shù)都在中國。
……。
4.小結：
中華民族有著悠久的歷史、燦爛的文化和勤勞智慧的人民。黃河和長江是我國最主要的兩條河流，被稱為“母親河”，黃河流域和長江流域是中華文明的重要發(fā)祥地。
（二）做小小考古學家。
（1）半地穴式房屋示意圖。
（2）河姆渡房屋示意圖。
（3）半坡出土的小口尖底瓶。
（4）河姆渡出土的骨耜。
（5）半坡出土的碳化粟(小米)。
（6）河姆渡出土的碳化稻種。
2.考古發(fā)現(xiàn)：收集更多的資料，從住、食、用等方面選擇一個你感興趣的話題，嘗試去做個小小“考古學家”吧。
3.師小結：
遠古先民在采集生活中逐漸學會栽培農作物，在狩獵生活中學會了飼養(yǎng)動物，經過長期努力，最終實現(xiàn)了從采集到農耕、從漁獵到畜養(yǎng)的偉大變革，充分體現(xiàn)了古代勞動者的智慧，原始農業(yè)的興起和發(fā)展為古代文明社會的形成奠定了重要基礎。
（三）查資料，比一比。
1.收集資料：為了更好的了解早期文明，同學們還查找到不同的資料。
（1）古埃及文明發(fā)源于非洲北部。尼羅河自南向北從這里流過，留下一條狹長的河谷，并在出?？谛纬梢黄瑥V闊的三角洲，這是古埃及人的家鄉(xiāng)。
古代埃及人利用尼羅河河水灌溉沿岸和三角洲平原的農田。他們栽種大麥、小麥和亞麻等作物，把尼羅河流城建成了“糧倉”。
（2）幼發(fā)拉底河和底格里斯河兩河之間的地方被稱為“兩河流城”。生活在這里的人們在和洪水的斗爭中，學會了修堤壩、引渠灌溉、發(fā)展農業(yè)。
（3）古印度人在印度河、恒河流域馴養(yǎng)動物、種植谷物和棉花。
2.比一比：你還有哪些發(fā)現(xiàn)？
我發(fā)現(xiàn)這些早期文明區(qū)域都有文字的出現(xiàn)，它們有共同點也有不同點。如：中國的甲骨文、古巴比倫的楔形文字、古埃及的象形文字等。
3.師小結：
文明古國創(chuàng)造的燦爛文化還有醫(yī)學、數(shù)學、建筑、文學、藝術……它們都對人類文明發(fā)展史作出了重要貢獻，對世界產生了重大影響。
三、拓展延伸。
從醫(yī)學、數(shù)學、建筑、文學、藝術等方面中選擇其中一個方面進行調查，了解其中一個方面的古代文明。
板書設計：
早期文明發(fā)祥地：長江流域、黃河流域。
教學目標。
1．懂得世界各國人民共同創(chuàng)造了人類文明，保護文明世界的文化遺產，形成開放的國際視野。
2．初步掌握收集、整理和運用信息的能力。
教學重難點。
教學重點:。
知道要保護文明世界的文化遺產。
教學難點:。
如何保護文明世界的文化遺產。
教學準備:教師課前制作課件、搜集資料，學生課前收集資料。
教學方法:啟發(fā)式、自主學習法、討論交流法。
課時安排:2課時。
教學過程。
一、圖片激趣引入。
1.課件播放圖片：青銅器，陶罐，萬里長城，金字塔，空中花園，奉姬陵……。
2.師：無數(shù)勞動人民用汗水和智慧創(chuàng)造了這些光輝璀璨的文明，為人類的文明留下了濃墨重彩的一筆。在世界歷史發(fā)展的進程中，各地區(qū)歷史文明的產生有早有晚，發(fā)展速度有快有慢。人們把最先產生科學文化的國家稱為文明古國，今天，就讓我們一起探索這些人類文明的發(fā)樣地。
3.揭示課題：探訪古代文明。
二、新知探究。
（一）聞名世界的文化遺產。
1.殷墟。
（1）出示殷墟圖片及配文。
鼓墟位于中國歷史文化名城——安陽市的西北部，是中國商代晚期的都城，距今已有30多年的歷史。安陽殷墟以其重要的歷史、文化、科學和藝術價值，成為人類文明進程中一個重要的里程碑，于20xx年被列入《世界遺產名錄)。
（2）了解殷墟。
股墟出土了大量都城建筑遺址和以甲骨文、青銅器為代表的豐富的文化遺存，系統(tǒng)地展現(xiàn)了中國商代晚期輝煌燦爛的青銅文明，也是中國歷史上第一個有文獻可考、并為甲骨文和考古發(fā)掘所證實的古代都城遺址。
2.金字塔。
（1）了解金字塔。
金字塔是古埃及文明的象征，在尼羅河沿岸有大大小小的金字塔遺存近百處。金字塔的建造充分證明古埃及人在建筑學、數(shù)學、物理學等方面的水平所達到的高度。
（2）嘗試探究：
在沒有現(xiàn)代科學技術手段的`古代，古埃及人是怎么建成如此巨大而精美的金字塔的?這些不同形狀的巨石是怎樣堆砌成形的?金字塔是用來做什么用的?木乃伊又是如何制作的?請你選擇一個感興趣的問題嘗試著自己去探究。
（3）探究分享：
據(jù)史料記載，至少有10萬人參加了胡夫金字塔的建造，僅墓室和拖拉石料道路的修建就用了10年，其建造過程采用了最簡單的工具——坡道、滾筒和杠桿。金字塔本身的修建則花費了20年的時間。
金字塔是安葬古埃及法老的陵墓。法老死后會被制成木乃伊。木乃伊放在密不透風的基室中，經久不壞。
3.漢謨拉比法典。
（1）ppt播放刻有漢謨拉比法典的石柱。
（2）了解《漢謨拉比法典》。
《漢謨拉比法典》。
為了維持統(tǒng)治，古巴比倫王國國王漢謨拉比制定了一部法典，史稱“漢謨拉比法典”。它是世界上迄今發(fā)現(xiàn)的古代第一部比較完備的成文法典，共有282條。法典被刻在一塊石柱上。石柱豎立在巴比倫的一座神殿里。石柱上部是一幅精致的浮雕，寶座上的太陽神正把象征國王權力的權標授予漢謨拉比。石柱中部刻著法典的具體條文，使用的文字是楔形文字?，F(xiàn)在，這塊石柱被珍藏在巴黎的盧浮宮。
（3）感嘆古代人民的聰明民智慧。
4.查一查。
5.師小結在我國，一共有53處世界文化遺產名錄。比如：我們熟悉的秦始皇陵及兵馬俑、蘇州古典園林、故宮、頤和園、峨眉山等。我們要保護它們，不要隨意去破壞，也不允許別人去破壞。
（二）搜集古代文明資料。
1.了解“古代波斯帝國的宮殿遺址”
“古代波斯帝國的宮殿遺址”始建于公元前6世紀的波斯首都波斯波利斯官殿，其建筑者中有希臘的石匠、巴比倫的磚匠、黎巴嫩的木匠、埃及的金匠、中亞的寶石匠等。
2.選擇調查。
的“奧林匹亞遺址”和“古羅馬斗獸場”中任選其一進行資料收集，和同學講講它們的故事。（課后作業(yè)）。
3.思考：你從這眾多國家創(chuàng)造的燦爛文明中感受到了什么?
三、總結：
人類古代文明成就輝煌，不同文明之間不是孤立存在的，而是相互學習和借鑒的。古代文明的遺跡是我們了解過去的重要途徑，也是人類共同的精神、文化財富，需要我們去珍惜、領悟和傳承。在交相輝映的早期文明中，只有中華文明一直延續(xù)至今，未曾中斷，這是中華民族文化自信的重要源泉。
板書設計：
6探訪古代文明。
金字塔——古代埃及的象征。
埃及——尼羅河的贈與。
古代巴比倫——豐富而燦爛的文化遺產。
古代希臘——豐富多彩的古希臘歷史。
教學目標。
1.初步了解不同的生活環(huán)境、不同的海陸分布。
2.在了解不同的生活環(huán)境的過程中，讓學生認識到地球對于人類的重要性，激發(fā)學生保護環(huán)境、保護地球的情感。
教學重難點。
教學重點:。
初步了解不同的生活環(huán)境、不同的海陸分布。
教學難點:。
在了解不同的生活環(huán)境的過程中，讓學生認識到地球對于人類的重要性，激發(fā)學生保護環(huán)境、保護地球的情感。
教學準備:師制作課件;搜集關于亞馬孫雨林火災方面的資料。
教學方法:啟發(fā)式、自主學習法、討論交流法。
課時安排:2課時。
教學過程。
第一課時。
一、激趣引入。
1.播放地球的演變過程。
2.思考：觀看視頻以后，你有什么發(fā)現(xiàn)？
3.師：人類居住的地球，約71%的面積被海洋覆蓋。陸地僅占地球表面積的29%，但卻是人類生息繁衍的地方。是否感覺到地球的神奇之處呢，這節(jié)課我們就來探究我們生活的地球上的文化。
4.揭示課題：多元文化多樣魅力。
二、新知探究。
活動一：各不相同的生活環(huán)境。
（一）看“世界的海陸分布”圖。
1.出示“世界的海陸分布”圖。
2.找一找：在圖中找出七大洲和四大洋，并說出它們的名稱。
（1）學生與同桌邊找邊交流。
（2）全班交流匯報。
（3）師小結：
七大洲是：亞洲、歐洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南極洲。四大洋是：太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋。
3.說一說：地球表面的陸地是什么樣子的？
（1）學生觀察交流。
（二）看“世界地形圖”
1.出示“世界地形圖”
2.試著在教材附錄中的《世界地形圖》上找一找：
（1）喜馬拉雅山脈、安第斯山脈、阿爾卑斯山脈。
（2）青藏高原、巴西高原、東非高原。
（3）亞馬孫平原、西西伯利亞平原。
（三）自然景觀大搜查。
1.出示東非高原，撒哈拉沙漠、亞馬孫平原和北極地區(qū)自然景觀圖。
（1）東非高原樹木稀少，成群的野生動物在草原上游蕩。
（2）撒哈拉沙漠非常干燥，幾乎沒有植被，地廣人稀。
（3）世界最大的平原——亞馬孫平原，位于南美洲北部亞馬孫河中下游，那里地勢低平。
（4）北極地區(qū)終年白雪覆蓋，氣溫非常低。在這里，整個冬天看不到太陽；夏天，直到午夜，太陽還在地平線上。
2.在小組內交流討論。
（1）觀察這幾處圖片中的信息，小組交流每種地區(qū)中的環(huán)境特征與生物特征。
（2）談談你喜歡哪一種？
3.拓展了解亞馬孫平原：
亞馬孫雨林是世界上最大的熱帶雨林，它橫跨8個國家，覆蓋了南美40%的面積，而且它占據(jù)了世界雨林面積的一半，占全球森林面積的20%，是全球最大、物種最多的熱帶雨林，被稱為“地球之肺”和“綠色心臟”，它貢獻了地球大氣中20%的氧氣，對全球變暖起著舉足輕重的作用。亞馬孫森林著火并不是新鮮事，因為天然的潮濕環(huán)境和充足的雨水，亞馬孫并不像其他森林一樣容易發(fā)生自然火災，多數(shù)林火的發(fā)生來源于人類活動。當?shù)剞r民一般會選擇在較為干燥的八月到十一月通過火燒清理田地，這就引起了森林火災。
（1）了解亞馬孫雨林情況。
（2）思考：亞馬孫的大火會對地球產生什么影響?
（3）議一議：通過亞馬孫雨林之失以及對環(huán)境巨大的影響，你有什么感觸?
（4）師小結：
保護環(huán)境是刻不容緩的大事，作為小學生的我們應該從身邊的小事做起，從做好垃圾分類做起。保護身邊的環(huán)境就是保護我們自己。
（四）介紹自然景觀。
1.請選擇你游覽過或是了解到的一處世界自然景觀，用自己喜歡的方式介紹一下，讓大家一起感受這一自然景觀的奇特之處。
地理位置：
特點：
2.在小組內將自己瀏覽過的一處自然景觀向同學介紹。
3.推薦一名同學在全班介紹。
4.歌唱《大中國》。
三、師總結我們大中國有許多風景名勝、壯美山河，全世界也有許多名勝古跡、自然景觀。這些景觀都需要我們去保護，讓我們?yōu)楸Ｗo環(huán)境出自己力所能及的貢獻。
板書設計：
四大洋：大西洋，太平洋、北冰洋、印度洋。
七大洲：亞洲，歐洲，非洲，大洋洲，北美洲，南美洲，南極洲。
東非高原、撒哈拉沙漠、亞馬孫平原、北極。
小學道德與法治教案篇十八
知識與技能：知道要遵守社會生活中的各項規(guī)則。
過程與方法：引導學生感受社會生活中規(guī)矩的作用，初步懂得規(guī)則對于社會公共生活的重要意義。
情感態(tài)度價值觀：初步形成規(guī)則意識。
教學重點：知道要遵守社會生活中的各項規(guī)則。
教學難點：明白守規(guī)則的意義，做個自覺遵守規(guī)則的好孩子。
教學準備：多媒體。
1．創(chuàng)設情境：到馬路十字路口，該怎么辦？
2．出示歌謠：紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。
3．說說是什么規(guī)則？引出課題。
1．小組交流：說說在我們的生活中還有哪些規(guī)則？
2．你是怎么知道這些規(guī)則的？
3．這些規(guī)則是以什么形式提醒大家注意遵守的？（提示語、標志圖示等）。
4．除了這些，在生活中，你還發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)則？
5.學生暢言，教師正確引導。
1．情景分析。
（1）明明隨地吐痰。
（2）電影院里小紅大聲說話。
（3）小強邊吃飯邊玩。
分小組討論。指名匯報討論結果。
2．辯論：規(guī)則多，是方便還是不方便？
3．小結：社會生活中正是有了這么多的規(guī)則，約束著人們的活動，雖然給個別人帶來了不方便，卻給我們大家的生活帶來了方便，遵守規(guī)則給我們的生活增添光彩。
1.學生讀34頁《交通規(guī)則歌》，教師適當講解。
2.《上學歌》，學生自由讀。
3.學生完成35頁“我要做得更好”
4.師生評價。
課后反思：