勇于面對挑戰(zhàn)是成長和進(jìn)步的關(guān)鍵。總結(jié)是提升學(xué)習(xí)和工作能力的重要方法，我們應(yīng)該學(xué)會如何進(jìn)行有效總結(jié)。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
高中教師工作內(nèi)容的心得篇一
這學(xué)期的體育工作將要結(jié)束了，在本學(xué)期我較好的完成了體育工作，但在教學(xué)過程中還存在一些問題?，F(xiàn)在我將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下：
一、教學(xué)工作。
我的體育教學(xué)主要從三點(diǎn)來進(jìn)行總結(jié)。首先，我特別重視人體生理機(jī)能變化規(guī)律在教學(xué)過程中的運(yùn)用。運(yùn)用這個規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長。在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法。其次，我在教學(xué)過程中特別重視人的認(rèn)知規(guī)律的培養(yǎng)。
這樣，可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù)，形成技能，使體育教師真正實(shí)現(xiàn)精講多練，為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基礎(chǔ)。最后，我在教學(xué)中特別重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點(diǎn)結(jié)合具體內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、組織性、紀(jì)律性、不怕苦、不怕累、勇敢頑強(qiáng)的精神等。這三點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合會使體育教學(xué)工作起到事半功倍的作用。
二、制定高三體育高考訓(xùn)練計(jì)劃，從嚴(yán)進(jìn)行訓(xùn)練。
我認(rèn)為體訓(xùn)生成績的提高，不可能一蹴而就，必須要有長遠(yuǎn)的訓(xùn)練計(jì)劃，也要有全年訓(xùn)練計(jì)劃和近期訓(xùn)練目標(biāo)。計(jì)劃內(nèi)容的安排應(yīng)重視基礎(chǔ)訓(xùn)練和基本運(yùn)動能力培養(yǎng)。先發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)能力和基本運(yùn)動能力，后根據(jù)專項(xiàng)的需要及體訓(xùn)生的特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行全面體質(zhì)訓(xùn)練，進(jìn)而把專項(xiàng)技術(shù)訓(xùn)練緊密結(jié)合起來。全年計(jì)劃分四個訓(xùn)練期，即秋冬季和春夏季，夏季訓(xùn)練是全年訓(xùn)練主要階段。
在技術(shù)訓(xùn)練方面，只有掌握好的技術(shù)，才能充分發(fā)揮學(xué)生的身體訓(xùn)練水平，創(chuàng)造優(yōu)異成績，我在運(yùn)動訓(xùn)練的同時強(qiáng)調(diào)技術(shù)，在學(xué)生一進(jìn)隊(duì)開始抓好基本技術(shù)，隨著學(xué)生技術(shù)的提高，仍然不斷地完善基本技術(shù)。對某些難以掌握的動作，自己比較肯動腦筋想辦法，利用一切手段如幻燈，錄像、輔助練習(xí)等幫助學(xué)生掌握其要領(lǐng)。使他們建立起一個正確的動作模式，收到事半功倍的效果。在訓(xùn)練中，還常常注意利用一些手段去刺激學(xué)生，變換訓(xùn)練的手段方法，使學(xué)生在自律的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練更加刻苦，為自己的將來努力奮斗。經(jīng)過一年的訓(xùn)練，體育高考隊(duì)對在高考中充分發(fā)揮他們的水平，取的令人滿意的成績。
時間匆匆的從指間流走，轉(zhuǎn)眼又是一學(xué)期，總結(jié)，有得到有失去，有收獲也有錯過，通過工作的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，“不放心、不滿足、不踏實(shí)”，一直在催促著我前行的腳步。有句話：沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師。雖不是標(biāo)準(zhǔn)卻是我的目標(biāo)。
高中教師工作內(nèi)容的心得篇二
借著“千名教師訪萬家”的東風(fēng)，我們一行六人在這個周末來到了白毛村進(jìn)行家訪。眾所周知，家訪是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。如果老師天天呆在學(xué)校里，就不可能不可能把學(xué)生了解的很全面，知道最多的也就是學(xué)習(xí)。關(guān)于學(xué)生的其他方面，就了解的非常的少了，所以借著這一次活動，我們很有幸能夠更多的了解學(xué)校之外的學(xué)生。通過家訪能及時了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。
現(xiàn)將這一次活動的感受總結(jié)入下，希望對每一位辛苦的老師能有所幫助。
一、了解了學(xué)生現(xiàn)在所處的家庭環(huán)境。學(xué)校統(tǒng)一印發(fā)了關(guān)于家訪活動的調(diào)查問卷表以及關(guān)于我們學(xué)校的個方面的簡章。也使得這一次的家訪更加有序。在學(xué)生的帶領(lǐng)下，我們按照名單上學(xué)生的家庭信息進(jìn)行逐個訪問。但去的時候，很多都只是學(xué)生和自己的爺爺奶奶在家，父母多在外或經(jīng)商或打工。通過這一點(diǎn)，我們能很清楚的理解到，為什么現(xiàn)在的學(xué)生越來越不好教育——沒有父母的關(guān)愛和監(jiān)督——爺爺奶奶對孫子孫女又太溺愛，而且很多時候管教不了孩子。這些情況我們?nèi)甲隽朔浅Ｔ敿?xì)的了解和記錄。父母的外出，讓很多留守學(xué)生缺少了父母的關(guān)愛和監(jiān)督，很多學(xué)生走向了兩個極端——要么內(nèi)心孤寂，性格內(nèi)向；要么非常不聽話，不服于管教。這也讓我們每一個老師感觸很多——每一個孩子都是可塑之才，只是他們太缺少父母的關(guān)愛和教育了。
二、拉近學(xué)生、家長和教師的距離。家長除了有事會在學(xué)校和老師做簡單的交流之外，很少能和老師坐在一起，慢慢的.聊聊家常。也就對學(xué)生在校情況了解的很少。因此每當(dāng)有老師打電話時，父母想到的都是是不是孩子在學(xué)校又惹事了，對自己的孩子沒有信息。當(dāng)這次家訪，我們有機(jī)會主動和家長聊天的時候，更多的家長面對我們的到來，幾乎都在重復(fù)著同一句話：“是不是我孩子在學(xué)校出了什么事情了？”我們當(dāng)然都會馬上進(jìn)行解釋說：“你不要誤會，我們來家訪并不是因?yàn)槟愕暮⒆映隽耸裁词虑椋俏覀冃枰私庖幌聦W(xué)生的家庭環(huán)境和生活環(huán)境?！甭牭竭@里，很多家長才露出笑容。然后，我們談了孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)，提出了中肯的意見和建議。希望家長能夠督促孩子完成好作業(yè)，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當(dāng)多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛；現(xiàn)在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學(xué)生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配合。
家訪是溝通教師、家長、學(xué)生心靈的橋梁。三者共處，促膝談心，拉近了彼此的距離，有利于意見的交換，有助于達(dá)成共識，更容易商量出解決問題的辦法。通過家訪，教師可了解到學(xué)生的在家表現(xiàn)，日常行為，家庭教育，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)習(xí)慣等等；教師能更好地提醒家長；家長也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)校的教育方針，學(xué)校的常規(guī)，這樣家長能更有效地配合學(xué)校做好工作。通過老師和家長的溝通，幾乎所有家長都能接受老師的建議，并表示愿和老師一起搞好孩子的教育工作。
在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長，同時多進(jìn)行交流，家長和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功。
在這次家訪活動中，我對本班的14名學(xué)生進(jìn)行了家訪。家長對學(xué)校的家訪活動很是支持，對老師的到來表現(xiàn)得格外熱情。其實(shí)家長愿意跟老師交流一些孩子的情況，但出于各種原因無法去跟老師見面，也就無法知道其孩子在學(xué)校的一些情況，而家訪即將家長與老師聯(lián)系起來了。
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高中教師工作內(nèi)容的心得篇三
本學(xué)期我讀了亞米契斯寫的《愛的教育》。讓我明白了許多有著教育愛和愛中的教育的故事。
《愛的教育》一書中描述了一群充滿活力，進(jìn)取要求上進(jìn)，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自我的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。那里面不能忽視的是每個月教師讀給那群少年聽的"精神講話。這一個個小故事，不僅僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而應(yīng)對我們的教育，愛應(yīng)當(dāng)是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。。
讀《愛的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛。在感動中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話:"教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。"。
透過安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛才最讓學(xué)生感到溫暖，把學(xué)生當(dāng)親人的教師。當(dāng)安利柯的先生說道:"你們以外，我沒有別的家屬在世界上，除了你們，我沒有可愛的人!你們是我的兒子，我愛你們，請你們也歡喜我!我一個都不愿責(zé)罰你們，請將你們的真心給我看看!請你們?nèi)喑蔀橐患遥o我慰藉，給我榮耀!"先生的這些話，讓所有的學(xué)生都信服與他。
雖然我無法做到這位先生的如此坦誠，但想想，我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了。兩個學(xué)生同時犯了錯誤，有時，我會憑我直覺確定，然后毫不留情的批評那個我心目中的差生。卻不知，受了一肚子委屈的學(xué)生在暗自垂淚，也許在他們的眼里，我不再是個好教師。寬容和尊重學(xué)生，"只要你們有勇氣承認(rèn)自我的錯誤，我絕不會責(zé)怪你們"，這是安利柯的先生們給的我另一個啟示。無論是表揚(yáng)還是批評學(xué)生，我們的目的是教育學(xué)生，只要目的到達(dá)，又何必在意學(xué)生是否理解了懲罰。
愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是無法用準(zhǔn)確的文形容愛的定義，可是我明白，擁有愛的人，付出愛的心，人生必定是充實(shí)而無憾的。同樣，我們對學(xué)生的愛，不應(yīng)是居高臨下的"平易近人"，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛，這種愛的表達(dá)既是無微不至的，又是不由自主的真情流露。當(dāng)我們把愛心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生時，學(xué)生會不僅僅把我們當(dāng)教師，更會把我們當(dāng)作朋友，兄弟，父母。離開了情感，一切教育都是無從談起，感情當(dāng)然不能代替教育，但教育必須充滿感情。
總之，愛的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是打開學(xué)生心扉的鑰匙。被愛的人才懂得去愛人，愛給人力量，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛，很多問題都可能在愛的暖流里溶解。書中給我的啟示是，做一個溫柔的嚴(yán)師，用充滿愛意的語言來嚴(yán)格要求我們的學(xué)生。
高中教師工作內(nèi)容的心得篇四
讀書是一種享受生活的藝術(shù)。五柳先生"好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食"。當(dāng)你枯燥煩悶，讀書能使你心情愉悅;當(dāng)你迷茫惆悵時，讀書能平靜你的心，讓你看清前路;當(dāng)你心情愉快時，讀書能讓你發(fā)現(xiàn)身邊更多美好的事物，讓你更加享受生活。讀書是一種最美麗的享受。"書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。"。
讀書是一種提升自我的藝術(shù)。"玉不琢不成器，人不學(xué)不知道。"讀書是一種學(xué)習(xí)的過程。一本書有一個故事，一個故事敘述一段人生，一段人生折射一個世界。"讀萬卷書，行萬里路"說的正是這個道理。讀詩使人高雅，讀史使人明智。讀每一本書都會有不同的收獲。"懸梁刺股"、"螢窗映雪"，自古以來，勤奮讀書，提升自我是每一個人的畢生追求。讀書是一種最優(yōu)雅的素質(zhì)，能塑造人的精神，升華人的思想。
讀書是一種充實(shí)人生的藝術(shù)。沒有書的人生就像空心的竹子一樣，空洞無物。書本是人生最大的財(cái)富。猶太人讓孩子們親吻涂有的書本，是為了讓他們記?。簳臼翘鸬模屘鹈鄢錆M人生就要讀書。讀書是一本人生最難得的存折，一點(diǎn)一滴地積累，你會發(fā)現(xiàn)自己是世界上最富有的人。
讀書是一種的藝術(shù)。讀杜甫的詩使人感悟人生的辛酸，讀李白的詩使人領(lǐng)悟官場的腐敗，讀的文章使人認(rèn)清社會的黑暗，讀巴金的文章使人感到未來的希望。每一本書都是一個朋友，教會我們?nèi)绾稳タ创松?。讀書是人生的一門最不缺少的功課，閱讀書籍，感悟人生，助我們走好人生的每一步。
書是燈，讀書照亮了前面的路;書是橋，讀書接通了彼此的岸;書是帆，讀書推動了人生的船。讀書是一門人生的藝術(shù)，因?yàn)樽x書，人生才更精彩!
讀書，是好事;讀大量的書，更值得稱贊。
一位叫亞克敦的英國人，他的書齋里雜亂的堆滿了各科各類的圖書，而且每本書上都有著手跡。讀到這里是不是有一種敬佩之意油然而升。因?yàn)?有了書，就象鳥兒有了翅膀"嗎!
然而，我們很容易忽略的是：有好書并不一定能讀好書。正如這位亞克敦，雖然他零零碎碎地記住了不少知識，可當(dāng)人家問他時，他總是七拉八扯說不清楚。這里的原因只有一個，那就是他不善長于讀書，而只會"依葫蘆畫瓢"。
高中教師工作內(nèi)容的心得篇五
朱永新老師說：“一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書?！庇眯牡那疤崾鞘裁?是“愛”，愛這一職業(yè)，愛自己的崗位，愛自己的學(xué)生。作為一名教師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教育教學(xué)質(zhì)量有所提高，為此我讀了《如何成為一名優(yōu)秀教師》這本書，書中一些新的教育信息、新的教育理念、新的教學(xué)方法，對我今后的教學(xué)有很多的幫助。
從這本說中，我知道了要想成為一名優(yōu)秀教師，我要做到以下幾點(diǎn)：
1、我認(rèn)為一個優(yōu)秀的教師不僅要有淵博的知識，更重要的是要有高尚的人格，能用自己的人格魅力去感染和鼓勵學(xué)生。
書中說教師的巨大力量在于做出榜樣，教師應(yīng)該以自己的人格魅力感染學(xué)生，激勵學(xué)生，在教師的高尚人格的影響下，學(xué)生為其崇高的品德所折服，為其卓越的才能所傾倒，為其廣博的知識所陶醉，心甘情愿地接受老師的教育。這就是教師的人格力量。那么何謂教師的人格?那就是四個方面形成的文化品格。
先說“德”。任何國家，任何時代，任何學(xué)校，都要求教師具有高尚的道德品質(zhì)，這是支撐教育大廈的棟梁，是教師的靈魂。作為一名教師，首先要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，在與學(xué)生的交往中，“以德服人”。只有良好的師德修養(yǎng)，學(xué)生才能“親其師，信其道，”進(jìn)而“樂其道”，才能完成教育新一代的神圣使命，才能不辱教師這一神圣而崇高的職業(yè)，才能實(shí)現(xiàn)自己真正的人生價值，最終也能得到學(xué)生的尊重。那么，教師的德包括哪些具體內(nèi)容呢?首先，要無限熱愛教育工作，甘愿把自己的聰明才智毫無保留地貢獻(xiàn)給“太陽底下最光輝的事業(yè)”，全身心地投入到教育工作中去?！耙磺袨榱撕⒆印保芭踔活w心來，不帶半根草去”，具有神圣的責(zé)任感和使命感。只有熱愛本職工作的教師，才會有任勞任怨、兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度;老師只有熱愛、尊重學(xué)生，才會關(guān)心學(xué)生的成長。其次，要對教育事業(yè)有深刻的理解。教育起著傳播人類文明的重要作用，沒有教育，人類就無法前進(jìn)。俗話說十年樹木百年樹人，教育是一項(xiàng)長期工程，不可能產(chǎn)生“立竿見影”的效果，因此，急功近利的短期行為勢必會使教育誤入歧途。教育工作是培養(yǎng)未來的建設(shè)者的，因此，教育工作者必須立足現(xiàn)實(shí)，著眼于未來。第三，要作風(fēng)正派，待人以誠為貴，交往數(shù)信為最。寬以待人，嚴(yán)以律己。具備了以上三點(diǎn)素質(zhì)，教師道德品質(zhì)之燈便高懸于講臺之上，浩然之氣便充塞天地之間，就會產(chǎn)生無窮力量。
再說“才”。有德尚需有才。作為一名教師，要有一口好的普通話、一手好板書、一副好口才、一筆好文章、一套好方法。知識的海洋浩瀚無邊，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都要通過教師之口緩緩流進(jìn)學(xué)生的心田。每一個教師都要力爭做到出口成章，下筆成文。說和寫是教師的“絕活”、“硬功”。教師還要善于組織管理學(xué)生。一個不會管理的教師，就無教學(xué)效率可言，就更談不上高效了。
第三說“學(xué)”。衡量教師合格與否，“學(xué)問”很要緊。一個具有豐富的學(xué)識水平、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、專業(yè)精深的教師才能贏得學(xué)生及家長的尊敬，也才能激勵學(xué)生刻苦攀登科學(xué)高峰。很難設(shè)想一個不學(xué)無術(shù)、胸?zé)o點(diǎn)墨的教師能夠勝任培養(yǎng)下一代的工作。大量的事實(shí)證明，現(xiàn)代的學(xué)生不喜歡那種古板、單一的教師，而是喜歡那些學(xué)識淵博，而且興趣廣泛多才多藝的教師。教師學(xué)識淵博，才會被學(xué)生信服。上課講得清楚，學(xué)生明白，對學(xué)生而言，無疑是一種收獲，而教師良好的、淵博的學(xué)識功底，則會使教師處處顯示出智慧與靈氣，讓學(xué)生陶醉，獲得享受，感受到心靈的沖擊，這才能使課堂產(chǎn)生迷人的魅力，所以說教師應(yīng)是好學(xué)之人。
最后說“識”。作為教師，對事物的認(rèn)識應(yīng)比一般人深刻、正確。教師的工作離不開思考，思考之后要有主見。教師的任務(wù)是培養(yǎng)未來的建設(shè)者，培養(yǎng)未來的接班人，因此必須具有遠(yuǎn)見卓識，教孩子六年要為孩子想六十年，為國家民族想六百年。教師要把教育教學(xué)工作置于宏大的歷史、文化背景和時代背景之下。教師是做人的工作的，面對不同特點(diǎn)的青少年，教師要“知人”，尤其對那些在別人眼中是“差生”的學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動他們上進(jìn)的積極性，培養(yǎng)他們的自信心，挖掘其潛力，使每一個學(xué)生都能成為對社會，對國家有用的人。動輒訓(xùn)斥學(xué)生，諷刺挖苦學(xué)生，對學(xué)生前途妄下斷語是目光短淺的表現(xiàn);善于從學(xué)生身上找閃光點(diǎn)，才是智慧的表現(xiàn)。
“德、才、學(xué)、識”構(gòu)成了教師的人格大廈。不具備這幾方面的素質(zhì)，就不可能成為一名優(yōu)秀的人民教師。在學(xué)生心目中，每一個教師都有管理學(xué)生的權(quán)力，因此，學(xué)生基本上是服從教師管理的。但是教師必須明白，權(quán)力的作用畢竟是有限的。為什么會發(fā)生學(xué)生不聽話，甚至與教師吵架的現(xiàn)象呢?根本原因就是學(xué)生也是人。學(xué)生有自尊心，有人格。當(dāng)教師不尊重學(xué)生的自尊心和人格的時候，學(xué)生自然會產(chǎn)生反抗情緒。我們發(fā)現(xiàn)，凡是學(xué)生敬愛的教師，都具備熱愛學(xué)生的品質(zhì)，都具有較淵博的知識和較高超教學(xué)藝術(shù)。這樣的教師待人平等，不諷刺挖苦學(xué)生，不動輒叫家長，而是用崇高的精神品質(zhì)去感化學(xué)生，身教在先，言教于后。學(xué)生的心也是肉長的，只要教師火熱的心能溫暖融化學(xué)生的心，只要兩顆誠摯的心息息相通，學(xué)生必定會被教師所折服。這就是教師的人格魅力。
教師對學(xué)生的關(guān)心與熱愛，學(xué)生對老師的敬佩與愛戴，是產(chǎn)生師生情感的源泉，桃李不言，下自成蹊。不斷提高自身人格修養(yǎng)，這是教師適應(yīng)時代發(fā)展的需要，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育對教師的要求。作為一名新世紀(jì)的人民教師應(yīng)該加強(qiáng)以師德為核心的全面修養(yǎng)，做一名優(yōu)秀的師德高尚的教師。用自己的人格魅力寫就輝煌的人生。
作者：孫白。
高中教師工作內(nèi)容的心得篇六
讀書是一種感悟人生的藝術(shù)。讀杜甫的詩使人感悟人生的辛酸，讀李白的詩使人領(lǐng)悟官場的腐敗，讀魯迅的文章使人認(rèn)清社會的黑暗，讀巴金的文章使人感到未來的希望。每一本書都是一個朋友，教會我們?nèi)绾稳タ创松?。讀書是人生的一門最不缺少的功課，閱讀書籍，感悟人生，助我們走好人生的每一步。
書是燈，讀書照亮了前面的.路；書是橋，讀書接通了彼此的岸；書是帆，讀書推動了人生的船。讀書是一門人生的藝術(shù)，因?yàn)樽x書，人生才更精彩！
讀書，是好事；讀大量的書，更值得稱贊。
一位叫亞克敦的英國人，他的書齋里雜亂的堆滿了各科各類的圖書，而且每本書上都有著手跡。讀到這里是不是有一種敬佩之意油然而升。因?yàn)椤坝辛藭?，就象鳥兒有了翅膀”嗎！
然而，我們很容易忽略的是：有好書并不一定能讀好書。正如這位亞克敦，雖然他零零碎碎地記住了不少知識，可當(dāng)人家問他時，他總是七拉八扯說不清楚。這里的原因只有一個，那就是他不善長于讀書，而只會“依葫蘆畫瓢”。
朱熹說過：“讀書之法，在循序漸進(jìn)，熟讀而精思?！?BR> 所謂“循序漸進(jìn)”，就是學(xué)習(xí)、工作等按照一定的步驟諑漸深入或提高。也就是說我們并不要求書有幾千甚至幾萬，根本的目的在于對自己的書要層層深入，點(diǎn)點(diǎn)掌握，關(guān)鍵還在于把握自己的讀書速度。至于“熟讀”，顧名思義，就是要把自己看過的書在看，在看，看的滾瓜爛熟，，能活學(xué)活用。而“精思”則是“循序漸進(jìn)”，“熟讀”的必然結(jié)果，也必然是讀后感作文。讀書的要決。有了細(xì)致、精練的思索才能更高一層的理解書所要講的道理。
由此可見，讀書不在于多而在于是否讀的精。象亞克敦，他徒有萬卷圖書，而不會讀，我們可以毫不猶豫地說：其實(shí)他一本書也沒有讀完。
現(xiàn)在的我們，這種“有書等于沒書”的現(xiàn)象是歷歷在目，也就是不會讀書。就說語文課本，大家都認(rèn)為沒什么看頭；這樣一來，掌握的知識也相對于較為膚淺。因此更何況是其他書呢？我們讀書提倡：拳不離手，曲不離口。面對現(xiàn)在激烈競爭的社會，更需要我們的善讀。
對于書，只有善讀，才能象蠶一樣，吃進(jìn)去的是桑葉，吐出來的是絲。
高中教師工作內(nèi)容的心得篇七
朱永新教授在他的書中寫道：“理想的教師，應(yīng)該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師。理想的教師，應(yīng)該是一個自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師。理想的教師，應(yīng)該是一個善于合作，具有人格魅力的教師。理想的教師，應(yīng)該是一個充滿愛心，受學(xué)生尊敬的教師。理想的教師，應(yīng)該是一個追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師。理想的教師，應(yīng)該是一個勤奮學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我的教師。理想的教師，應(yīng)該是一個關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會責(zé)任感的教師。理想的教師，應(yīng)該是一個堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師”。
在朱教授近乎完美的關(guān)于理想教師的描述中，我找到了自己的差距。
時光荏苒，歲月如梭。轉(zhuǎn)眼之間我已經(jīng)走過了教師生涯的五個年頭。曾經(jīng)的歲月有苦有樂也有甜。曾經(jīng)的我滿懷激情，曾經(jīng)的我信心百倍。我曾經(jīng)給自己立下了這樣的目標(biāo)：要做一位名師，要成為一名有魅力的女人。歲月的遠(yuǎn)逝，目標(biāo)漸行漸遠(yuǎn)，沒有目標(biāo)的生活是空洞的，沒有目標(biāo)的生活是空虛的。今天我又找到了生命的活力。
我覺得，作為一名合格的教師，必須具有大愛精神。這種愛包括對自己的愛和對他人的愛。
愛自己，必須成為一個有內(nèi)涵的人。一日不讀書面目可憎。有內(nèi)涵的人需要博覽群書。這不僅是為了增加自己的談資。人說“腹有詩書氣自華”。作為一個女人，20歲以前的面貌是父母給的，20歲以后的面貌是自己塑造的。我們不要做一個行走的面包，最后一無所有。
愛自己，必須成為一個熱愛生活、胸懷理想的人。每個人的生活是不一樣的，不一樣的地域，不一樣的物質(zhì)條件。所以人總喜歡比較，這造成了幸福感的缺失。其實(shí)，人的思想是可以被我們控制的。幸福與否的關(guān)鍵在于你是否真的熱愛生活，珍愛生命。我們應(yīng)當(dāng)胸懷理想，為了自己的目標(biāo)、理想而奮斗。
愛自己，應(yīng)該堅(jiān)韌、頑強(qiáng)，不向挫折彎腰低頭。人的生活總不會是一帆風(fēng)順的，總會遇到這樣那樣的困難與挫折。真正愛自己的人會正確地面對遇到的一切艱難險(xiǎn)阻，克服困難，最大限度地完成自己的使命，并把這種精神內(nèi)化為自己的`行為方式，只要這樣，你就會靜靜地形成這樣一個場，影響自己周圍的人。
愛他人。
作為教師要愛自己的學(xué)生。只要在自己的內(nèi)心深處是為著學(xué)生好的，就會被學(xué)生感知、理解。這種愛是長久的“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的，這種愛不是一觸而爆發(fā)的激情。他需要你的耐心、信心、細(xì)心、恒心。做一天的好教師很容易，做一輩子的好教師需要我們付出的很多很多，但你的收獲也會很多。
作為教師要愛自己的同事。細(xì)想起來，除去睡覺和吃飯的時間，其實(shí)我們和同事共處的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多余和家人共處的時間，所以在一起做同事很久以后再分開總會有不舍之心。當(dāng)我們真正把自己的同事當(dāng)成家人，聊聊工作的困惑，聊聊家常，總會有豁然開朗，煩惱盡消之感。
作為教師要熱愛自己的職業(yè)。作為一名合格的教師，不應(yīng)當(dāng)只把工作當(dāng)做謀生的手段，而應(yīng)當(dāng)作為終生為之奮斗的事業(yè)。有了事業(yè)，生活才有目標(biāo)，有了事業(yè)，生命才完整。我們要對得起自己的工作，就要有一個良好的工作態(tài)度。人們都說魚與熊掌不能共同而得，仔細(xì)觀察來看，凡是事業(yè)成功的人他的家庭也是幸福的，他總能權(quán)衡好這樣那樣的比重，和諧地生活。
作為教師要熱愛自己的國家。有國才有家。我們要對國家心懷感恩。因?yàn)樗膹?qiáng)大，我們的生活是無憂無慮的，因?yàn)樗膹?qiáng)大，我們免受戰(zhàn)爭的災(zāi)難，因?yàn)樗膹?qiáng)大，我們行進(jìn)在幸福的道路上。看看周圍的世界吧，我們才發(fā)現(xiàn)，有國有家的日子是幸運(yùn)的、更是幸福的。
做一名合格的教師、做一名優(yōu)秀的教師、做一名卓越的教師、做一名理想的教師將是我終生為之奮斗的目標(biāo)。
高中教師工作內(nèi)容的心得篇八
放假期間，我讀了《教師專業(yè)化的理論和實(shí)踐》這本書，這本書是國內(nèi)第一本系統(tǒng)論述教師專業(yè)化的論著，它對當(dāng)前我國教師的改革將產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。作者不僅僅從教師專業(yè)化事實(shí)的角度來理解教師群體的專業(yè)化問題，而且還高屋建瓴，視角廣闊，從社會發(fā)展、文化進(jìn)步的高度來看待教師的專業(yè)化與教師專業(yè)發(fā)展、教師隊(duì)伍整體質(zhì)量提高三者間的辯證關(guān)系。如何提高教師的素質(zhì)，培養(yǎng)和造就能夠滿足全面實(shí)施素質(zhì)教育要求的教師，是關(guān)系到能否進(jìn)一步深化教育改革，能否實(shí)現(xiàn)跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程的重要工作。
它引起了我的一些思索：
能從最接近學(xué)生現(xiàn)在的起點(diǎn)，帶領(lǐng)他們直到離自己最遠(yuǎn)的終點(diǎn);能最大限度地尊重每一個學(xué)生;他不僅能讓學(xué)生學(xué)懂、學(xué)透知識，而且能把教學(xué)過程變成一種富有親和力的情感體驗(yàn)過程，和學(xué)生一起沉浸于其中，熱愛于其中，出神入化地與學(xué)生一起創(chuàng)造于其中，并使學(xué)生的心靈飛翔起來;他有強(qiáng)烈的課程開發(fā)意識，不僅關(guān)注“跑道”的設(shè)置，面更關(guān)注學(xué)生跑的過程，他能讓生活成為一種教育，把教育變成一種生活。只有擁有可持續(xù)發(fā)展能力的教師才能始終站在社會進(jìn)步的前緣。
其次教師專業(yè)化發(fā)展是一帆風(fēng)順的嗎?
20世紀(jì)80年代以后，世界上形成了一場教師專業(yè)化的運(yùn)動。要求高質(zhì)量的教師不僅是有知識、有學(xué)問的人，而且是有道德、有理想、有專業(yè)追求的人;不僅是高起點(diǎn)的人，而且是終身學(xué)習(xí)、不斷自我更新的人;不僅是學(xué)科的專家，而且是教育的專家。從目前看，教師的專業(yè)性發(fā)展遇到這樣幾個問題：教師只專注于自身專業(yè)的局限思考;在觀念和經(jīng)驗(yàn)上有錯覺;將質(zhì)量問題歸因于學(xué)生、同行乃至外界;處理問題時專注于個別事件，缺乏整體、動態(tài)的思維方式;文化水平高，比較主觀，滿足于現(xiàn)狀等，這些都需要我們在今后的實(shí)踐中努力克服。
那么怎樣有效實(shí)施教師專業(yè)化?
學(xué)校應(yīng)為營造“學(xué)習(xí)化、專業(yè)化”的教師群體而努力，將教師發(fā)展列為重要議事日程，營造集體備課、相互聽課的互學(xué)互助氣氛，改善教師的心智模式。形成師帶徒、聽課指導(dǎo)，示范課與研究課的教研制度。有組織地開展教科研活動。
專業(yè)化水平的提高關(guān)鍵在于教師自己。作為一名優(yōu)秀教師，要做到將教學(xué)生涯視為生命歷程的重要部分，增強(qiáng)使命感，不斷超越自我，活出生命的意義。(三種教學(xué)生涯觀：生存、生活、生命)要不斷更新教育觀念，重新審視教學(xué)過程中的師生關(guān)系，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。自己努力把握學(xué)科發(fā)展最新動態(tài)，積極學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，進(jìn)行自我反思、博采眾長，形成風(fēng)格，爭做專家。
20世紀(jì)80年代以來，教師的專業(yè)發(fā)展成為了教師專業(yè)化的方向和主題。人們越來越認(rèn)識到，提高教師專業(yè)地位的有效途徑是不斷改善教師的專業(yè)教育，從而促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。只有不斷提高教師的專業(yè)水平，才能使教學(xué)工作成為受人尊敬的一種專業(yè)，成為具有較高的社會地位的一種專業(yè)。
高中教師工作內(nèi)容的心得篇九
跟崗培訓(xùn)期間，宋老師送給我們的書中有一本是《中學(xué)語文名師教學(xué)藝術(shù)》。我如獲至寶。
讀《中學(xué)語文名師教學(xué)藝術(shù)》這本書是讓人愉快的，其中我最受啟發(fā)的是錢夢龍老師的導(dǎo)讀藝術(shù)部分，即全書的第一部分。
在理論與實(shí)踐上，錢先生都展現(xiàn)出一副“舉重若輕，行云流水”的姿態(tài)，真讓人神往。錢先生是一個在語文教學(xué)上有大抱負(fù)的人，經(jīng)過孜孜以求的努力，經(jīng)過寂寞與痛苦，他終于達(dá)到了一種高度——“舉重若輕，行云流水”。正如武林高手，輕輕一措手，實(shí)已蘊(yùn)涵深厚內(nèi)力，能將理論與實(shí)踐如此出色地結(jié)合，確實(shí)讓人嘆服。
不同的老師，不同的教育，不同的結(jié)果，但對學(xué)生的影響都是終生的。一件件事例，一遍遍反思自省，也使我對教師的責(zé)任有了更加清醒的認(rèn)識。語文教師的責(zé)任不僅僅是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，更應(yīng)該重視對學(xué)生心靈上的關(guān)懷，對學(xué)生個性發(fā)展的關(guān)懷，尊重差異，尊重個性，尊重天性，尊重人格，激發(fā)學(xué)生的自尊心，激起學(xué)生的自信心，激勵學(xué)生的上進(jìn)心，使學(xué)生的潛能和個性獲得充分發(fā)展，讓心靈之花充分地綻放。
信息時代高速發(fā)展的今天，知識更新是如此之快，我們教師就應(yīng)該及時更新觀念，多一些探索，讓教學(xué)方法、教學(xué)情景適合學(xué)生健康成長的需要，滿足學(xué)生在原有知識能力上有所提高的需求。教學(xué)中，少一點(diǎn)權(quán)威，多一分民主;少一點(diǎn)統(tǒng)一，多一分個性。少一分歧視，多一分尊重，讓學(xué)生生命更鮮活。生活中，給孩子創(chuàng)造活動空間，讓其擁有奇特的幻想，多一分主動探索，勇于創(chuàng)新的精神，讓學(xué)生主動去迎接挑戰(zhàn)。
作為老師平時要經(jīng)常從自己的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，總結(jié)出一些行之有效的方法。當(dāng)然，要每個同仁都認(rèn)同你確實(shí)也是比較難的，但不管如何，這些都不是問題。真正的問題在于，我們不能搞花架子，弄形式，為改革而改革，今天弄出個什么法，明天發(fā)明個什么模式，這些其實(shí)是非常可笑的，而發(fā)生在具有較多知識的語文教師身上更是可笑。可是，我們常常在不自覺中就犯了這樣的毛病，以后應(yīng)引以為戒。錢先生也一直強(qiáng)調(diào)不要在一些概念上作過多的爭執(zhí)，他本人就很不在乎別人在概念上對他的“導(dǎo)讀藝術(shù)”的指責(zé)，正如他自己說的，能把學(xué)生教的聰明了，這樣的教學(xué)法就是好方法。這實(shí)在是舉重若輕的一句話，是高手的“四量撥千斤”。
高中教師工作內(nèi)容的心得篇十
高中教師們提出的問題也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用，在此分享心得體會。下面是本站小編為大家收集整理的高中教師心得體會，歡迎大家閱讀。
學(xué)校為了提高青年教師的素質(zhì)，推動學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量，舉辦了青年教師培訓(xùn)班。青年教師的培訓(xùn)是教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要工作。希望學(xué)校能把此項(xiàng)工作固定化、制度化、長期化。而且要針對學(xué)校教師的實(shí)際情況，在培訓(xùn)模式上有所創(chuàng)新。
本學(xué)期青年教師培訓(xùn)從x年10月19日開始，至x年1月7日結(jié)束，總共開辦了三次講座，包括x年10月19日楊新華主任的“教學(xué)反思教師進(jìn)步的階梯”、x年11月12日崔敏主任的“如何適應(yīng)職業(yè)教育工作”、x年1月7日張校長的“多元智能理論及其應(yīng)用”。每個講座都是經(jīng)過精心準(zhǔn)備的，分別在各個方面講授了青年教師應(yīng)具備的各種能力和修養(yǎng)，其中有很多是肺腑之言和經(jīng)驗(yàn)之談，使年青教師認(rèn)識到自己的不足之處，非常有利于青年教師的成長和學(xué)校將來的發(fā)展。
一、培訓(xùn)課的認(rèn)識體會。
我畢業(yè)來學(xué)校工作，以為做好教師的教書工作，只要對得起學(xué)生、對得起學(xué)校就行了。通過學(xué)校組織的青年教師培訓(xùn)，我了解到當(dāng)一個好教師并不容易。
首先是在理論課方面：教師應(yīng)該博覽古今中外典籍使自己成為飽學(xué)之士，俗話說得好：“要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水”。教師必須勤奮進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)新的知識豐富自己，這樣才能跟上時代的步伐，才能教好學(xué)生。我要按照學(xué)校規(guī)定的教學(xué)要求進(jìn)行工作，在教授課程之前，先把教材讀通讀透，弄懂教材的每一個細(xì)節(jié)，制定一個適合學(xué)生實(shí)際情況的授課計(jì)劃，然后認(rèn)真進(jìn)行備課，盡量多理論聯(lián)系世紀(jì)，多講一些適合學(xué)生今后工作的內(nèi)容，講課時注意基本概念準(zhǔn)確，思路清晰，還要積極進(jìn)行改革，注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，上課時，盡量實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的積極性，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后，多和學(xué)生進(jìn)行交流，給學(xué)生講解疑難問題，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，每次上完課認(rèn)真總結(jié)，寫好課后記，以便改進(jìn)自己以后的教學(xué)工作。
其次是學(xué)生管理工作方面：我除了教學(xué)工作之外，還擔(dān)任對口高考班(高三電(2)班)的班主任，我嚴(yán)格按照學(xué)院的班主任工作細(xì)則進(jìn)行工作，努力想要把班級工作做好，有人曾經(jīng)說過：班主任在，學(xué)生能做好，是一個基本合格的班主任;班主任不在，學(xué)生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任;班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。我所帶的班級參加高考的，高一高二不學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，不自覺不能吃苦最令我頭疼。我今后要更加嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自控能力，培養(yǎng)學(xué)生自育能力。重視與家長的聯(lián)系，共同管好孩子。要使學(xué)生感到親切，可以信賴，要風(fēng)趣幽默又有耐心，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。
我還認(rèn)識到教書育人德先行。高尚的師德是教育事業(yè)發(fā)展的動力源，是為人師表的起碼條件，是學(xué)校高水平規(guī)?；l(fā)展的重要戰(zhàn)略內(nèi)容。教師如何提高自己的師德，我自己在教學(xué)實(shí)踐中有一個體會，教師應(yīng)作到有三心，就是事業(yè)心、責(zé)任心、平常心。
我作為一名年青教師，應(yīng)該認(rèn)清形勢，使自己盡快適應(yīng)學(xué)院的各項(xiàng)工作。做到正確分析自己、認(rèn)識自己，確立高尚的人生奮斗目標(biāo)，從心里熱愛自己所從事的事業(yè)，不怕吃苦，認(rèn)真做好每一件事，主動向指導(dǎo)教師請教一切問題，每節(jié)課認(rèn)真做好課后教學(xué)體會和輔導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的記錄，著重調(diào)查研究，盡量堅(jiān)持?jǐn)D時間看書學(xué)習(xí)。在管理學(xué)生時要嚴(yán)格認(rèn)真，寧可讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間罵你，而不能讓學(xué)生畢業(yè)后罵你。
個人的發(fā)展與學(xué)校的發(fā)展息息相關(guān)。張校長的“多元智能理論”構(gòu)建多元成才學(xué)制體系將成為我們學(xué)校乃至職業(yè)教育的改革方向。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)研究探索，為學(xué)校的發(fā)展增添一份力。
二、自身存在的問題和今后努力方向。
通過這次培訓(xùn)，我感到自己距離優(yōu)秀教師還有很大差距，雖然態(tài)度認(rèn)真，但缺乏經(jīng)驗(yàn)，在各個方面都有不足之處。
(1)在教學(xué)方面。
在理論課講授知識時應(yīng)該多與學(xué)生互動，注重教學(xué)設(shè)計(jì)，多實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)和討論式教學(xué)。多讓學(xué)生來發(fā)現(xiàn)和解決問題，多了解學(xué)生掌握知識的情況，對學(xué)生的其他學(xué)習(xí)情況也應(yīng)在了解得多一些，還要擴(kuò)寬自己的知識領(lǐng)域，多講一些學(xué)生感興趣和對學(xué)生今后工作有幫助的內(nèi)容，盡自己的最大努力讓課堂內(nèi)容生動有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)課時，要爭取親自將每個實(shí)驗(yàn)多做幾遍，爭取多讓學(xué)生做一些他們感興趣的和對今后工作有幫助的實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生動手操作能力。
主要存在的問題是對學(xué)院學(xué)生的情況不夠了解，雖然工作充滿熱情但對學(xué)生的自我管理能力估計(jì)過高，導(dǎo)致在有些時候管理不夠嚴(yán)格;班級有些學(xué)生自律性很差，總是存在這樣或那樣的問題，我投入了大量的精力和耐心，也向其他經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任請教方法，但是由于本人經(jīng)驗(yàn)不足，解決問題的方法不夠成熟使問題解決得不夠圓滿，導(dǎo)致班級在系里的排名靠后，自己也覺得很是傷心上火，我決定今后應(yīng)該更多的向經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任請教經(jīng)驗(yàn)，更加嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生友耐心和愛心，多多了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活方面的問題，幫助學(xué)生學(xué)會獨(dú)立生活，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。努力使自己成為學(xué)生的良師益友，爭取使班級名列前茅。
以上是我在這三次培訓(xùn)課所得的體會，以及自己在的教學(xué)和學(xué)生管理工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，希望多多批評指正，感謝學(xué)校給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，感謝三位老師為年青教師所做的精心準(zhǔn)備和精彩的演講，我在這次培訓(xùn)中獲益良多，我要努力做到最好，爭取盡快成為一名合格的、優(yōu)秀的青年教師。
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深入，體育課作為學(xué)生最喜愛學(xué)科也隨之深入。由于體育課程的特殊性，體育學(xué)科的改革也存在一定風(fēng)險(xiǎn)。
通過全市高中教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在這里我就體育學(xué)科的改革有這樣幾點(diǎn)認(rèn)識與想法：
一、健康第一，施(適)用于每一個人。
“身體是革命的本錢、興趣是發(fā)展的動力”這樣最最通俗的一句話表明了一個人的身體健康狀況對一個人生存的重要性。強(qiáng)壯的身體不是坐享其成就可以得到的，必須要經(jīng)過積極、持久的鍛煉才能造就。那么，對于每一位學(xué)生來說，最好的鍛煉機(jī)會就是在體育課堂上。所以體育教師必須要堅(jiān)守的原則不僅是“堅(jiān)持健康第一”還要施(適)用于每一個人，舉例：
二、體衛(wèi)藝是一家。
體育課不僅要傳授體育技能，而且要讓學(xué)生掌握一些最為感興的趨運(yùn)動項(xiàng)目，我們學(xué)校籃球、乒乓、羽毛球、健美操等是同學(xué)們最喜歡的健身項(xiàng)目，校園各場所條件完全具備，為什么還不開設(shè)選修選項(xiàng)呢?為什么還不把選擇權(quán)交給高中生自己呢?國家教育行政部門制定“普通高中學(xué)分制”計(jì)劃出臺已多時了，我們完全可以“音體美整合先行”，先吃螃蟹者鮮。這樣的課程在學(xué)校的教學(xué)中是必不可少的。這些內(nèi)容的穿插一定會大大增加學(xué)生的興趣，讓他們學(xué)會自己塑造自己，發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動性。
三、在高中開選修課。
在大學(xué)體育教學(xué)中，大三年級的學(xué)生就可以根據(jù)自己的喜好選擇性的學(xué)習(xí)。我們高中也應(yīng)該采取這種措施。高三教學(xué)形式不變，高一下學(xué)期報(bào)名所選體育項(xiàng)目，高二開學(xué)就上自己所選修的課程，高三再恢復(fù)以前。這樣的話不僅可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。也對他們自己所喜愛的項(xiàng)目有了更進(jìn)一步的掌握。
四、體育課改不能忽視體質(zhì)測試達(dá)標(biāo)。
學(xué)生的惰性是比較大的，如果一味的以學(xué)生為主導(dǎo)，讓他們以游戲、以快樂為最終的目的，讓他們覺得體育課是可上可不上的話，這樣就會大大的增長了他們的惰性。這項(xiàng)課改不僅要以讓學(xué)生選項(xiàng)為主，還要有要達(dá)標(biāo)的項(xiàng)目或在一些內(nèi)容學(xué)過之后的一個考核評定給予學(xué)分。這樣不會加重他們的負(fù)擔(dān)，反而讓學(xué)生們覺得高興之余還有所得。在這里的達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)可以下調(diào)，或按各選項(xiàng)改變達(dá)標(biāo)項(xiàng)目，但絕對不能不達(dá)標(biāo)。
五、實(shí)行等級評價制。
以往的測試都是百分制，這樣對先天體育就不是很好的學(xué)生來說是一種刺激。體育課程以應(yīng)該淡化分?jǐn)?shù)，將百分制改用a(優(yōu)秀90-100分)、b(良好75-89分)、c(中等60-74分)和d(尚需努力60分以下四個檔次。以鼓勵學(xué)生為主。
六、多媒體教學(xué)引入課堂。
在其它學(xué)科中，運(yùn)用多媒體教學(xué)是常而易見的，而我們體育學(xué)科很少走進(jìn)教室。顯而易見，體育學(xué)科的多媒體教學(xué)很容易分解動作使學(xué)生加深理解，掌握技術(shù)結(jié)構(gòu)、了解裁判法等。在當(dāng)今社會的發(fā)展，體育也在呼喚室內(nèi)的多媒體教學(xué)。
六、進(jìn)行分層次教學(xué)，因材施教，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，進(jìn)行課堂教學(xué)創(chuàng)新改革，改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。在教學(xué)中，分層次教學(xué)目的就是更好地實(shí)施因材施教，實(shí)踐中，按學(xué)生水平的差異分好層次，再因人而異地制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，對不同層次的學(xué)生提出各自不同的要求和教學(xué)方法，有效地解決課堂上學(xué)生“吃不飽”和“吃不了”的現(xiàn)象。充分發(fā)揮和挖掘?qū)W生的個性潛能，促進(jìn)不同層次的學(xué)生都得到最優(yōu)的發(fā)展，達(dá)到全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，更好地提高教學(xué)的效果。例如同一個項(xiàng)目可開設(shè)初級班、中級班、高級班等(或a、b、c、d班，今年暑期騰龍夏令營形式是好的例證)。
七、體育課也要有愛心。
在各門學(xué)科的教學(xué)中，我們體育教育者與學(xué)生的接觸是最為密切的，了解也是最多的。當(dāng)今的學(xué)生希望老師和他們象朋友一樣。我們作為教育者，讓他們學(xué)有所得是最基本的，但在教學(xué)中付諸于愛心卻是不容易做到的。例如，在平日的教學(xué)上，多幫助保護(hù)一下，多說一句安慰、鼓勵的話語等，這些看起來是微乎其微的細(xì)節(jié)卻對學(xué)生有著很深的影響。
如何進(jìn)行體育課改、怎樣能夠成功……?這也為我們體育教師提出了更高的要求。在課改的同時，作為一名體育教師也要更好的學(xué)習(xí)，不斷的完善自己，不斷的創(chuàng)新來迎接新課改的到來。
以上是我繼續(xù)教育的幾點(diǎn)想法。
通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。
一、專家指導(dǎo)使我思想變化很大。
在專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：作為一個普通中學(xué)的化學(xué)教師，我們平時思考的太少!平常我們在學(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學(xué)生的長期發(fā)展考慮地并不多，更勿論著眼于教育的發(fā)展遠(yuǎn)景，作為新時期的教師，這方面實(shí)在太欠缺了!
二、自身素質(zhì)方面不斷提高。
通過學(xué)習(xí)，自身素質(zhì)方面不斷提高，對專業(yè)知識的理解更深刻，平時教學(xué)中的困惑得到有效的解決，加強(qiáng)了認(rèn)識和理解。其他方面也有很大收獲，如教師的專業(yè)發(fā)展一般可分為四個基本階段，即新手階段、勝任階段、熟手階段、專家階段。分析自己情況，應(yīng)該屬于“勝任階段”，或是由“勝任階段”向“熟手階段”的過渡過程。專家對學(xué)員提出問題的解釋全面、具體、耐心，從中學(xué)習(xí)到很多知識。
三、同行交流，共同成長。
成員之間的互動交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過程中，了解到各學(xué)校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”。在討論中，老師們暢所欲言，許多提出的觀點(diǎn)和問題，都是化學(xué)教學(xué)中的實(shí)際問題，教師們提出的問題也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。
最后，通過學(xué)習(xí)使我對一堂課的重新思考、一個知識點(diǎn)呈現(xiàn)方式的靈活多變也比以前思考得更深刻、更透徹些了。但我認(rèn)為，要把國培學(xué)到的知識和技能真正做到學(xué)以致用，至少需要幾年的時間去實(shí)踐和沉淀。目前全方位的新課程改革很多時候讓我們基層老師無所適從，我們很多時候感到茫然，感到束手無策。而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然開朗。其實(shí)，培訓(xùn)的過程就是一個反思進(jìn)步的過程。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。把培訓(xùn)學(xué)到的新理念、新知識、新思想應(yīng)用到自己實(shí)際教學(xué)中去。
高中教師工作內(nèi)容的心得篇十一
作為一名高中教師，我對教育有著深深的熱愛。從小學(xué)開始，我就立志成為一名教師，因?yàn)槲蚁嘈沤逃梢愿淖內(nèi)说囊簧＿M(jìn)入高中教育領(lǐng)域后，我更加深刻地意識到，高中階段的教育對學(xué)生的成長和未來發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。我每天都致力于給予學(xué)生更多的知識和關(guān)愛，因?yàn)槲疑钚?，只有真正熱愛學(xué)生，才能夠成為一名合格的高中教師。
第二段：啟發(fā)是教育的方法。
在高中教育的過程中，我學(xué)會了運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法。與傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)相比，啟發(fā)式教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。作為一名教師，我不僅僅是知識的傳授者，更是學(xué)生的引路人。通過啟發(fā)式的教學(xué)，我引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，讓他們在實(shí)踐中體會和發(fā)現(xiàn)知識的美妙和實(shí)用價值。在教學(xué)過程中，我時刻注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和邏輯思維能力，讓他們不僅僅掌握知識，更能夠靈活運(yùn)用知識解決問題。
第三段：關(guān)注是教育的責(zé)任。
作為一名高中教師，我深知自己的責(zé)任重大。每一位學(xué)生都是獨(dú)一無二的，他們有著不同的成長環(huán)境和個人特點(diǎn)。在教育中，我不僅僅是傳授知識，更是關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。我時刻關(guān)注學(xué)生的精神世界，關(guān)心他們的困惑和煩惱。我通過與學(xué)生的深入交流和互動，了解他們的需求和問題，積極幫助他們解決困難，鼓勵他們自信面對挑戰(zhàn)。作為一名教師，我相信，只有真正關(guān)注學(xué)生，才能夠成就他們的人生。
第四段：成長是教育的目標(biāo)。
高中是學(xué)生成長的關(guān)鍵時期，也是教師教育的一個重要任務(wù)。在高中教育中，我不僅希望學(xué)生掌握知識，更注重培養(yǎng)他們的全面素養(yǎng)。我鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)校的各類活動，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在課堂上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力，讓他們在實(shí)踐中探索和發(fā)現(xiàn)。同時，我也鼓勵學(xué)生樹立正確的人生價值觀和人生態(tài)度，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。我相信，只有真正培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，才能夠幫助他們實(shí)現(xiàn)自我價值，成就美好的人生。
第五段：感恩是教育的態(tài)度。
作為一名高中教師，我時刻感恩學(xué)生和家長的支持和信任。教育是一項(xiàng)艱巨而偉大的事業(yè)，需要全社會的共同努力。我深知，每一位學(xué)生的進(jìn)步和成長離不開家庭和社會的支持和鼓勵。因此，我常常感恩于自己能夠參與到這個事業(yè)中，能夠?yàn)閷W(xué)生的成長盡自己的一份力量。在教育的道路上，我堅(jiān)持以感恩的心態(tài)對待每一天，感恩于學(xué)生們的進(jìn)步和成功，感恩于家長們的理解和支持，感恩于學(xué)校和社會的肯定和鼓勵。我深信，只有懷著感恩的心態(tài)，才能夠更好地教育學(xué)生、培養(yǎng)人才。
總結(jié)：作為一名高中教師，我深知自己的責(zé)任和使命。我熱愛教育，不斷努力提升自己的教育水平和教育理念。我運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，通過啟發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考和解決問題。我關(guān)注學(xué)生，關(guān)心他們的成長和困惑，幫助他們克服困難，實(shí)現(xiàn)自我價值。我以學(xué)生的成長和全面發(fā)展為目標(biāo)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和良好的人生態(tài)度。我感恩學(xué)生和家長的支持和信任，懷著感恩的心態(tài)對待每一天，努力為學(xué)生的成長貢獻(xiàn)自己的力量。
高中教師工作內(nèi)容的心得篇十二
捧讀了于丹老師的《〈論語〉心得》，我感到自己以前對于《論語》的理解只能算作冰山一角。這部被譽(yù)為治國之本的《論語》，對于我們現(xiàn)代社會，現(xiàn)代人的生活，有哪些實(shí)際意義?她眼中的孔子只有溫度，沒有色彩。而灰色的孔子一旦鏈接了這個多彩的世界，催生而出的是一種樂觀積極的態(tài)度，是對自己的得失缺憾的正確對待，是個人道德、品性和智慧的升華。讀于丹老師的《〈論語〉心得》，讓我領(lǐng)略到的就是這樣一種追尋快樂人生的智慧。
一、真正的快樂來自心靈深處。
人人都希望過上幸?？鞓返纳?，而幸福快樂與貧富無關(guān)，同內(nèi)心相連。在當(dāng)今社會如此激烈的競爭面前，每個人都在努力發(fā)展著自己的事業(yè)。收入多少、職位高低，似乎成了一個人成功與否的標(biāo)志。但越是競爭激烈，越是需要調(diào)整心態(tài)。只有真正的賢者，才能不被物質(zhì)生活所累，才能始終保持心中的那份恬淡和安寧。
誠然，誰都不愿意過苦日子，但是單純依靠物質(zhì)的極大豐富同樣不能解決心靈的問題。我們的物質(zhì)生活水平在逐年提高，但是許多人卻越來越不滿足了。因?yàn)樗吹街車傔€有更富裕的階層，總還有讓自己不平衡的事物。其實(shí)，一個人的視力本有兩種功能：一個是向外去，無限寬廣地拓展世界;另一個是向內(nèi)來，無限深刻地去發(fā)現(xiàn)內(nèi)心。但我們的眼睛，總是看外界太多，看心靈太少。于丹教授認(rèn)為孔夫子教給我們的快樂秘訣，就是如何去找到你內(nèi)心的安寧，學(xué)會堅(jiān)持自己的信念。
教師這個職業(yè)決定了我們永遠(yuǎn)不可能在物質(zhì)生活上十分富足，其實(shí)當(dāng)咱們選擇這個職業(yè)時，可以說在某種程度上也就選擇了無私奉獻(xiàn)和精神追求。那為何老師們現(xiàn)在的怨言越來越多了呢?我想這就和于丹老師所說的人的視力問題有關(guān)。如果教師總是用眼睛去看周圍那些擁有香車豪宅和巨額存款的人，那么你永遠(yuǎn)也不會快樂?？扇绻覀兡軌?qū)W會用眼睛去看自己的內(nèi)心，就能夠每天從學(xué)生成長的點(diǎn)滴進(jìn)步，從孩子的一聲老師好，從家長的一句老師謝謝你，從若干年后已經(jīng)長大成人的學(xué)生還記得你的生日并送來祝福等許多細(xì)小的事件中，深切地感受到那種無與倫比的職業(yè)幸福感。
因此，真正的快樂并不屬于有錢人，而屬于心靈富足的人。
二、快樂的本性是平和。
人們喜愛品茶，在茶的面前，就會感到一切都變得平和美好。于丹教授理解《論語》終極傳遞的是一種態(tài)度，是一種樸素的，溫暖的生活態(tài)度，孔子并以此來影響著他的弟子。怎么樣才能過上我們心靈所需要的那種溫暖的，快樂的生活?我理解為：快樂的本性猶如茶平和。茶的確是個和氣的性子，與誰都合得來。柴門也進(jìn)得，侯門也進(jìn)得，不卑不亢，不溫不火。所以，茶能和柴米油鹽醬醋過日子，也能與琴棋書畫詩酒共發(fā)雅性，且在那個浪漫天地里，還擔(dān)任著缺一不可的角色。平和，是儒家思想的根本，是中庸之道。性情平和下來，會使人怡，怡者，正是和悅，愉快之意。茶道講求的是要讓人身心愉悅，這與《論語》的真諦就是告訴大家怎么樣才能過上我們心靈所需要的那種快樂的生活不謀而合了。
孔夫子教育學(xué)生時很少疾言厲色，通常是用和緩的，因循誘導(dǎo)的，跟人商榷的口氣。以平和的性情待人處事，這是孔夫子教學(xué)的態(tài)度，也是儒家的重要思想。但在實(shí)際教學(xué)中，許多教師卻經(jīng)常聲色俱厲，指責(zé)學(xué)生不該如何如何。這樣的老師師德修養(yǎng)并不一定有問題，他是沒有達(dá)到性情平和之境界。真正好的老師會像孔夫子那樣，學(xué)會修身養(yǎng)性，學(xué)會控制自己。一個教師只有性情變得平和，才能像茶一樣，與各種性格的學(xué)生和諧相處，共同發(fā)展。
其實(shí)，教師面對問題學(xué)生老想發(fā)脾氣，這樣做不僅對于學(xué)生的成長有害無益，對于教師個人身心健康的傷害也是無法彌補(bǔ)。教師在思想上要認(rèn)識到學(xué)生出現(xiàn)問題是客觀存在，不以人的意志為轉(zhuǎn)移。對于工作中的困難和問題，我們要學(xué)會以柔克剛，用平和的心態(tài)創(chuàng)造教育的快樂。
三、快樂的核心價值是恕與仁。
于丹在《〈論語〉心得》中提到了恕和仁，并對其進(jìn)行了解釋。恕指的是己所不欲，勿施于人。就是說自己不想干的事，你就不要強(qiáng)迫給別人干。這句話說說容易，真正做到卻很難。比如我們教師，如果自己要做機(jī)械重復(fù)的工作，就會感到很煩，但給學(xué)生布置作業(yè)卻很少考慮學(xué)生的感受，一廂情愿地搞題海戰(zhàn)術(shù)。我們經(jīng)常教育學(xué)生要誠實(shí)守信，但為了應(yīng)付上級檢查教師又有多少回在暗示學(xué)生如何如何回答領(lǐng)導(dǎo)的提問，實(shí)際在變著法誘導(dǎo)學(xué)生說謊。我們的所言所行距離恕字的要求還相差甚遠(yuǎn)，人的一生如果真能做到這樣的一個恕字，那么他一定會過上幸?？鞓返纳?。
書中對仁的解釋是關(guān)愛別人，就是仁。孔子提倡仁愛，但他并不認(rèn)為應(yīng)當(dāng)以喪失原則的仁愛之心去寬宥所有人的過失。《論語》告訴我們，要本著平等和理性的態(tài)度去尊重每一個人，且彼此之間要留有一點(diǎn)分寸，留有一點(diǎn)空隙。子曰：已欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人。能近取譬，可謂仁之方也已。你自己想有所樹立的，馬上就想到也要讓別人也有所樹立;你自己想實(shí)現(xiàn)理想，馬上就會想到也要幫助別人實(shí)現(xiàn)理想。能夠從身邊小事做起，推己及人，這就是實(shí)踐仁義的方法。教師也有自己的理想和抱負(fù)，而理想的實(shí)現(xiàn)則必須依托于學(xué)生。只有幫助學(xué)生在學(xué)業(yè)上有所收獲，我們在事業(yè)上才能有所建樹;只有幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)理想，擁有幸福人生，我們才能實(shí)現(xiàn)自己的理想，找到心靈的快樂。教師的一生都與學(xué)生緊密相連、榮辱與共。關(guān)愛學(xué)生、幫助學(xué)生、造就學(xué)生是我們收獲快樂的唯一途徑。
愛人愛己，悅?cè)藧偧?，成人成己。人生路如果能夠努力踐行恕與仁，我們就會實(shí)現(xiàn)快樂人生的核心價值。
于丹教授在《〈論語〉心得》中告訴我們：要以淡泊的襟懷、超逸的性情和平和的心態(tài)去面對教學(xué)生涯，將自己的情感和生命融入學(xué)生自然的生命個體，這樣我們才能追尋到自己的快樂人生。
高中教師工作內(nèi)容的心得篇十三
不少老師認(rèn)為：美術(shù)課上只要讓學(xué)生依葫蘆畫瓢，畫出幾張畫，課堂不出問題就行了。其實(shí)，并非這樣簡單，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維是美術(shù)課程的重要組成部分。創(chuàng)造性思維是思維活動的高級水平，即是指人在已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從問題中找出新關(guān)系，尋求新答案的過程，這種思維具有新疑性、獨(dú)創(chuàng)性、發(fā)散性。美術(shù)課中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，我認(rèn)為應(yīng)做好以下幾點(diǎn)。
美術(shù)教學(xué)中，讓學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造并非易事，因?yàn)樗麄兺瓿勺鳂I(yè)大部分是臨摹，這樣一年兩年之后，學(xué)生的創(chuàng)造性思維在臨摹中逐漸減弱，已經(jīng)習(xí)慣了照抄別人的模式，習(xí)慣性思維占據(jù)了學(xué)生的腦海。因此，當(dāng)設(shè)題讓學(xué)生創(chuàng)作時，學(xué)生會說：“我什么也畫不出來”，“太難了”，“還是照抄課本上的吧”。出現(xiàn)這種狀況，原因之一就是讓學(xué)生長期臨摹，缺乏想象力的訓(xùn)練，發(fā)展下去，只會使學(xué)生變成墨守成規(guī)，將來離開書本，離開學(xué)校，離開老師將一事無成的人。故在教學(xué)中，每一節(jié)課先不急于完成作業(yè)，而應(yīng)圍繞每節(jié)課的內(nèi)容，盡可能多的去設(shè)想，比數(shù)量，看誰的想法最多，最有獨(dú)到之處。如四年級《鞋的設(shè)計(jì)》一課，先安排10分鐘讓學(xué)生大膽想象畫出各種不同功能的鞋的草圖，有的學(xué)生一口氣畫出五、六種，有的畫出三、四個，無論多與少，此時學(xué)生想象的閘門已打開，毫無顧忌的畫所見、所想、所感受，在這個過程中，學(xué)生逐步完成從量變到質(zhì)變的過程;又如裝飾畫中畫樹，他可以畫出春天的綠樹，秋天的紅樹，那么可以不可以畫出蘭樹、黑樹呢?通過引導(dǎo)學(xué)生從光的角度看，從裝飾寓意手法表現(xiàn)，學(xué)生明白了，只要畫面需要，什么顏色都可以去畫，以此類推，學(xué)生敢于用多種手法表現(xiàn)事物，表現(xiàn)內(nèi)心的情感。事實(shí)說明：發(fā)散性思維對擺脫習(xí)慣性思維的束縛很有益處。
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。而在兒童的精神世界中這種需要則特別強(qiáng)烈。”作為教育者應(yīng)多給學(xué)生提供這種探究的機(jī)會，并讓他們感受到成功的喜悅，這將激勵他們不斷的去探索，從而走上成功之路。
高中教師工作內(nèi)容的心得篇一
這學(xué)期的體育工作將要結(jié)束了，在本學(xué)期我較好的完成了體育工作，但在教學(xué)過程中還存在一些問題?，F(xiàn)在我將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下：
一、教學(xué)工作。
我的體育教學(xué)主要從三點(diǎn)來進(jìn)行總結(jié)。首先，我特別重視人體生理機(jī)能變化規(guī)律在教學(xué)過程中的運(yùn)用。運(yùn)用這個規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長。在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法。其次，我在教學(xué)過程中特別重視人的認(rèn)知規(guī)律的培養(yǎng)。
這樣，可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù)，形成技能，使體育教師真正實(shí)現(xiàn)精講多練，為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基礎(chǔ)。最后，我在教學(xué)中特別重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點(diǎn)結(jié)合具體內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、組織性、紀(jì)律性、不怕苦、不怕累、勇敢頑強(qiáng)的精神等。這三點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合會使體育教學(xué)工作起到事半功倍的作用。
二、制定高三體育高考訓(xùn)練計(jì)劃，從嚴(yán)進(jìn)行訓(xùn)練。
我認(rèn)為體訓(xùn)生成績的提高，不可能一蹴而就，必須要有長遠(yuǎn)的訓(xùn)練計(jì)劃，也要有全年訓(xùn)練計(jì)劃和近期訓(xùn)練目標(biāo)。計(jì)劃內(nèi)容的安排應(yīng)重視基礎(chǔ)訓(xùn)練和基本運(yùn)動能力培養(yǎng)。先發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)能力和基本運(yùn)動能力，后根據(jù)專項(xiàng)的需要及體訓(xùn)生的特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行全面體質(zhì)訓(xùn)練，進(jìn)而把專項(xiàng)技術(shù)訓(xùn)練緊密結(jié)合起來。全年計(jì)劃分四個訓(xùn)練期，即秋冬季和春夏季，夏季訓(xùn)練是全年訓(xùn)練主要階段。
在技術(shù)訓(xùn)練方面，只有掌握好的技術(shù)，才能充分發(fā)揮學(xué)生的身體訓(xùn)練水平，創(chuàng)造優(yōu)異成績，我在運(yùn)動訓(xùn)練的同時強(qiáng)調(diào)技術(shù)，在學(xué)生一進(jìn)隊(duì)開始抓好基本技術(shù)，隨著學(xué)生技術(shù)的提高，仍然不斷地完善基本技術(shù)。對某些難以掌握的動作，自己比較肯動腦筋想辦法，利用一切手段如幻燈，錄像、輔助練習(xí)等幫助學(xué)生掌握其要領(lǐng)。使他們建立起一個正確的動作模式，收到事半功倍的效果。在訓(xùn)練中，還常常注意利用一些手段去刺激學(xué)生，變換訓(xùn)練的手段方法，使學(xué)生在自律的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練更加刻苦，為自己的將來努力奮斗。經(jīng)過一年的訓(xùn)練，體育高考隊(duì)對在高考中充分發(fā)揮他們的水平，取的令人滿意的成績。
時間匆匆的從指間流走，轉(zhuǎn)眼又是一學(xué)期，總結(jié)，有得到有失去，有收獲也有錯過，通過工作的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，“不放心、不滿足、不踏實(shí)”，一直在催促著我前行的腳步。有句話：沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師。雖不是標(biāo)準(zhǔn)卻是我的目標(biāo)。
高中教師工作內(nèi)容的心得篇二
借著“千名教師訪萬家”的東風(fēng)，我們一行六人在這個周末來到了白毛村進(jìn)行家訪。眾所周知，家訪是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。如果老師天天呆在學(xué)校里，就不可能不可能把學(xué)生了解的很全面，知道最多的也就是學(xué)習(xí)。關(guān)于學(xué)生的其他方面，就了解的非常的少了，所以借著這一次活動，我們很有幸能夠更多的了解學(xué)校之外的學(xué)生。通過家訪能及時了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。
現(xiàn)將這一次活動的感受總結(jié)入下，希望對每一位辛苦的老師能有所幫助。
一、了解了學(xué)生現(xiàn)在所處的家庭環(huán)境。學(xué)校統(tǒng)一印發(fā)了關(guān)于家訪活動的調(diào)查問卷表以及關(guān)于我們學(xué)校的個方面的簡章。也使得這一次的家訪更加有序。在學(xué)生的帶領(lǐng)下，我們按照名單上學(xué)生的家庭信息進(jìn)行逐個訪問。但去的時候，很多都只是學(xué)生和自己的爺爺奶奶在家，父母多在外或經(jīng)商或打工。通過這一點(diǎn)，我們能很清楚的理解到，為什么現(xiàn)在的學(xué)生越來越不好教育——沒有父母的關(guān)愛和監(jiān)督——爺爺奶奶對孫子孫女又太溺愛，而且很多時候管教不了孩子。這些情況我們?nèi)甲隽朔浅Ｔ敿?xì)的了解和記錄。父母的外出，讓很多留守學(xué)生缺少了父母的關(guān)愛和監(jiān)督，很多學(xué)生走向了兩個極端——要么內(nèi)心孤寂，性格內(nèi)向；要么非常不聽話，不服于管教。這也讓我們每一個老師感觸很多——每一個孩子都是可塑之才，只是他們太缺少父母的關(guān)愛和教育了。
二、拉近學(xué)生、家長和教師的距離。家長除了有事會在學(xué)校和老師做簡單的交流之外，很少能和老師坐在一起，慢慢的.聊聊家常。也就對學(xué)生在校情況了解的很少。因此每當(dāng)有老師打電話時，父母想到的都是是不是孩子在學(xué)校又惹事了，對自己的孩子沒有信息。當(dāng)這次家訪，我們有機(jī)會主動和家長聊天的時候，更多的家長面對我們的到來，幾乎都在重復(fù)著同一句話：“是不是我孩子在學(xué)校出了什么事情了？”我們當(dāng)然都會馬上進(jìn)行解釋說：“你不要誤會，我們來家訪并不是因?yàn)槟愕暮⒆映隽耸裁词虑椋俏覀冃枰私庖幌聦W(xué)生的家庭環(huán)境和生活環(huán)境?！甭牭竭@里，很多家長才露出笑容。然后，我們談了孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)，提出了中肯的意見和建議。希望家長能夠督促孩子完成好作業(yè)，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當(dāng)多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛；現(xiàn)在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學(xué)生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配合。
家訪是溝通教師、家長、學(xué)生心靈的橋梁。三者共處，促膝談心，拉近了彼此的距離，有利于意見的交換，有助于達(dá)成共識，更容易商量出解決問題的辦法。通過家訪，教師可了解到學(xué)生的在家表現(xiàn)，日常行為，家庭教育，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)習(xí)慣等等；教師能更好地提醒家長；家長也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)校的教育方針，學(xué)校的常規(guī)，這樣家長能更有效地配合學(xué)校做好工作。通過老師和家長的溝通，幾乎所有家長都能接受老師的建議，并表示愿和老師一起搞好孩子的教育工作。
在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長，同時多進(jìn)行交流，家長和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功。
在這次家訪活動中，我對本班的14名學(xué)生進(jìn)行了家訪。家長對學(xué)校的家訪活動很是支持，對老師的到來表現(xiàn)得格外熱情。其實(shí)家長愿意跟老師交流一些孩子的情況，但出于各種原因無法去跟老師見面，也就無法知道其孩子在學(xué)校的一些情況，而家訪即將家長與老師聯(lián)系起來了。
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高中教師工作內(nèi)容的心得篇三
本學(xué)期我讀了亞米契斯寫的《愛的教育》。讓我明白了許多有著教育愛和愛中的教育的故事。
《愛的教育》一書中描述了一群充滿活力，進(jìn)取要求上進(jìn)，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自我的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。那里面不能忽視的是每個月教師讀給那群少年聽的"精神講話。這一個個小故事，不僅僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而應(yīng)對我們的教育，愛應(yīng)當(dāng)是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。。
讀《愛的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛。在感動中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話:"教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。"。
透過安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛才最讓學(xué)生感到溫暖，把學(xué)生當(dāng)親人的教師。當(dāng)安利柯的先生說道:"你們以外，我沒有別的家屬在世界上，除了你們，我沒有可愛的人!你們是我的兒子，我愛你們，請你們也歡喜我!我一個都不愿責(zé)罰你們，請將你們的真心給我看看!請你們?nèi)喑蔀橐患遥o我慰藉，給我榮耀!"先生的這些話，讓所有的學(xué)生都信服與他。
雖然我無法做到這位先生的如此坦誠，但想想，我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了。兩個學(xué)生同時犯了錯誤，有時，我會憑我直覺確定，然后毫不留情的批評那個我心目中的差生。卻不知，受了一肚子委屈的學(xué)生在暗自垂淚，也許在他們的眼里，我不再是個好教師。寬容和尊重學(xué)生，"只要你們有勇氣承認(rèn)自我的錯誤，我絕不會責(zé)怪你們"，這是安利柯的先生們給的我另一個啟示。無論是表揚(yáng)還是批評學(xué)生，我們的目的是教育學(xué)生，只要目的到達(dá)，又何必在意學(xué)生是否理解了懲罰。
愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是無法用準(zhǔn)確的文形容愛的定義，可是我明白，擁有愛的人，付出愛的心，人生必定是充實(shí)而無憾的。同樣，我們對學(xué)生的愛，不應(yīng)是居高臨下的"平易近人"，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛，這種愛的表達(dá)既是無微不至的，又是不由自主的真情流露。當(dāng)我們把愛心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生時，學(xué)生會不僅僅把我們當(dāng)教師，更會把我們當(dāng)作朋友，兄弟，父母。離開了情感，一切教育都是無從談起，感情當(dāng)然不能代替教育，但教育必須充滿感情。
總之，愛的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是打開學(xué)生心扉的鑰匙。被愛的人才懂得去愛人，愛給人力量，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛，很多問題都可能在愛的暖流里溶解。書中給我的啟示是，做一個溫柔的嚴(yán)師，用充滿愛意的語言來嚴(yán)格要求我們的學(xué)生。
高中教師工作內(nèi)容的心得篇四
讀書是一種享受生活的藝術(shù)。五柳先生"好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食"。當(dāng)你枯燥煩悶，讀書能使你心情愉悅;當(dāng)你迷茫惆悵時，讀書能平靜你的心，讓你看清前路;當(dāng)你心情愉快時，讀書能讓你發(fā)現(xiàn)身邊更多美好的事物，讓你更加享受生活。讀書是一種最美麗的享受。"書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。"。
讀書是一種提升自我的藝術(shù)。"玉不琢不成器，人不學(xué)不知道。"讀書是一種學(xué)習(xí)的過程。一本書有一個故事，一個故事敘述一段人生，一段人生折射一個世界。"讀萬卷書，行萬里路"說的正是這個道理。讀詩使人高雅，讀史使人明智。讀每一本書都會有不同的收獲。"懸梁刺股"、"螢窗映雪"，自古以來，勤奮讀書，提升自我是每一個人的畢生追求。讀書是一種最優(yōu)雅的素質(zhì)，能塑造人的精神，升華人的思想。
讀書是一種充實(shí)人生的藝術(shù)。沒有書的人生就像空心的竹子一樣，空洞無物。書本是人生最大的財(cái)富。猶太人讓孩子們親吻涂有的書本，是為了讓他們記?。簳臼翘鸬模屘鹈鄢錆M人生就要讀書。讀書是一本人生最難得的存折，一點(diǎn)一滴地積累，你會發(fā)現(xiàn)自己是世界上最富有的人。
讀書是一種的藝術(shù)。讀杜甫的詩使人感悟人生的辛酸，讀李白的詩使人領(lǐng)悟官場的腐敗，讀的文章使人認(rèn)清社會的黑暗，讀巴金的文章使人感到未來的希望。每一本書都是一個朋友，教會我們?nèi)绾稳タ创松?。讀書是人生的一門最不缺少的功課，閱讀書籍，感悟人生，助我們走好人生的每一步。
書是燈，讀書照亮了前面的路;書是橋，讀書接通了彼此的岸;書是帆，讀書推動了人生的船。讀書是一門人生的藝術(shù)，因?yàn)樽x書，人生才更精彩!
讀書，是好事;讀大量的書，更值得稱贊。
一位叫亞克敦的英國人，他的書齋里雜亂的堆滿了各科各類的圖書，而且每本書上都有著手跡。讀到這里是不是有一種敬佩之意油然而升。因?yàn)?有了書，就象鳥兒有了翅膀"嗎!
然而，我們很容易忽略的是：有好書并不一定能讀好書。正如這位亞克敦，雖然他零零碎碎地記住了不少知識，可當(dāng)人家問他時，他總是七拉八扯說不清楚。這里的原因只有一個，那就是他不善長于讀書，而只會"依葫蘆畫瓢"。
高中教師工作內(nèi)容的心得篇五
朱永新老師說：“一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書?！庇眯牡那疤崾鞘裁?是“愛”，愛這一職業(yè)，愛自己的崗位，愛自己的學(xué)生。作為一名教師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教育教學(xué)質(zhì)量有所提高，為此我讀了《如何成為一名優(yōu)秀教師》這本書，書中一些新的教育信息、新的教育理念、新的教學(xué)方法，對我今后的教學(xué)有很多的幫助。
從這本說中，我知道了要想成為一名優(yōu)秀教師，我要做到以下幾點(diǎn)：
1、我認(rèn)為一個優(yōu)秀的教師不僅要有淵博的知識，更重要的是要有高尚的人格，能用自己的人格魅力去感染和鼓勵學(xué)生。
書中說教師的巨大力量在于做出榜樣，教師應(yīng)該以自己的人格魅力感染學(xué)生，激勵學(xué)生，在教師的高尚人格的影響下，學(xué)生為其崇高的品德所折服，為其卓越的才能所傾倒，為其廣博的知識所陶醉，心甘情愿地接受老師的教育。這就是教師的人格力量。那么何謂教師的人格?那就是四個方面形成的文化品格。
先說“德”。任何國家，任何時代，任何學(xué)校，都要求教師具有高尚的道德品質(zhì)，這是支撐教育大廈的棟梁，是教師的靈魂。作為一名教師，首先要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，在與學(xué)生的交往中，“以德服人”。只有良好的師德修養(yǎng)，學(xué)生才能“親其師，信其道，”進(jìn)而“樂其道”，才能完成教育新一代的神圣使命，才能不辱教師這一神圣而崇高的職業(yè)，才能實(shí)現(xiàn)自己真正的人生價值，最終也能得到學(xué)生的尊重。那么，教師的德包括哪些具體內(nèi)容呢?首先，要無限熱愛教育工作，甘愿把自己的聰明才智毫無保留地貢獻(xiàn)給“太陽底下最光輝的事業(yè)”，全身心地投入到教育工作中去?！耙磺袨榱撕⒆印保芭踔活w心來，不帶半根草去”，具有神圣的責(zé)任感和使命感。只有熱愛本職工作的教師，才會有任勞任怨、兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度;老師只有熱愛、尊重學(xué)生，才會關(guān)心學(xué)生的成長。其次，要對教育事業(yè)有深刻的理解。教育起著傳播人類文明的重要作用，沒有教育，人類就無法前進(jìn)。俗話說十年樹木百年樹人，教育是一項(xiàng)長期工程，不可能產(chǎn)生“立竿見影”的效果，因此，急功近利的短期行為勢必會使教育誤入歧途。教育工作是培養(yǎng)未來的建設(shè)者的，因此，教育工作者必須立足現(xiàn)實(shí)，著眼于未來。第三，要作風(fēng)正派，待人以誠為貴，交往數(shù)信為最。寬以待人，嚴(yán)以律己。具備了以上三點(diǎn)素質(zhì)，教師道德品質(zhì)之燈便高懸于講臺之上，浩然之氣便充塞天地之間，就會產(chǎn)生無窮力量。
再說“才”。有德尚需有才。作為一名教師，要有一口好的普通話、一手好板書、一副好口才、一筆好文章、一套好方法。知識的海洋浩瀚無邊，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都要通過教師之口緩緩流進(jìn)學(xué)生的心田。每一個教師都要力爭做到出口成章，下筆成文。說和寫是教師的“絕活”、“硬功”。教師還要善于組織管理學(xué)生。一個不會管理的教師，就無教學(xué)效率可言，就更談不上高效了。
第三說“學(xué)”。衡量教師合格與否，“學(xué)問”很要緊。一個具有豐富的學(xué)識水平、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、專業(yè)精深的教師才能贏得學(xué)生及家長的尊敬，也才能激勵學(xué)生刻苦攀登科學(xué)高峰。很難設(shè)想一個不學(xué)無術(shù)、胸?zé)o點(diǎn)墨的教師能夠勝任培養(yǎng)下一代的工作。大量的事實(shí)證明，現(xiàn)代的學(xué)生不喜歡那種古板、單一的教師，而是喜歡那些學(xué)識淵博，而且興趣廣泛多才多藝的教師。教師學(xué)識淵博，才會被學(xué)生信服。上課講得清楚，學(xué)生明白，對學(xué)生而言，無疑是一種收獲，而教師良好的、淵博的學(xué)識功底，則會使教師處處顯示出智慧與靈氣，讓學(xué)生陶醉，獲得享受，感受到心靈的沖擊，這才能使課堂產(chǎn)生迷人的魅力，所以說教師應(yīng)是好學(xué)之人。
最后說“識”。作為教師，對事物的認(rèn)識應(yīng)比一般人深刻、正確。教師的工作離不開思考，思考之后要有主見。教師的任務(wù)是培養(yǎng)未來的建設(shè)者，培養(yǎng)未來的接班人，因此必須具有遠(yuǎn)見卓識，教孩子六年要為孩子想六十年，為國家民族想六百年。教師要把教育教學(xué)工作置于宏大的歷史、文化背景和時代背景之下。教師是做人的工作的，面對不同特點(diǎn)的青少年，教師要“知人”，尤其對那些在別人眼中是“差生”的學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動他們上進(jìn)的積極性，培養(yǎng)他們的自信心，挖掘其潛力，使每一個學(xué)生都能成為對社會，對國家有用的人。動輒訓(xùn)斥學(xué)生，諷刺挖苦學(xué)生，對學(xué)生前途妄下斷語是目光短淺的表現(xiàn);善于從學(xué)生身上找閃光點(diǎn)，才是智慧的表現(xiàn)。
“德、才、學(xué)、識”構(gòu)成了教師的人格大廈。不具備這幾方面的素質(zhì)，就不可能成為一名優(yōu)秀的人民教師。在學(xué)生心目中，每一個教師都有管理學(xué)生的權(quán)力，因此，學(xué)生基本上是服從教師管理的。但是教師必須明白，權(quán)力的作用畢竟是有限的。為什么會發(fā)生學(xué)生不聽話，甚至與教師吵架的現(xiàn)象呢?根本原因就是學(xué)生也是人。學(xué)生有自尊心，有人格。當(dāng)教師不尊重學(xué)生的自尊心和人格的時候，學(xué)生自然會產(chǎn)生反抗情緒。我們發(fā)現(xiàn)，凡是學(xué)生敬愛的教師，都具備熱愛學(xué)生的品質(zhì)，都具有較淵博的知識和較高超教學(xué)藝術(shù)。這樣的教師待人平等，不諷刺挖苦學(xué)生，不動輒叫家長，而是用崇高的精神品質(zhì)去感化學(xué)生，身教在先，言教于后。學(xué)生的心也是肉長的，只要教師火熱的心能溫暖融化學(xué)生的心，只要兩顆誠摯的心息息相通，學(xué)生必定會被教師所折服。這就是教師的人格魅力。
教師對學(xué)生的關(guān)心與熱愛，學(xué)生對老師的敬佩與愛戴，是產(chǎn)生師生情感的源泉，桃李不言，下自成蹊。不斷提高自身人格修養(yǎng)，這是教師適應(yīng)時代發(fā)展的需要，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育對教師的要求。作為一名新世紀(jì)的人民教師應(yīng)該加強(qiáng)以師德為核心的全面修養(yǎng)，做一名優(yōu)秀的師德高尚的教師。用自己的人格魅力寫就輝煌的人生。
作者：孫白。
高中教師工作內(nèi)容的心得篇六
讀書是一種感悟人生的藝術(shù)。讀杜甫的詩使人感悟人生的辛酸，讀李白的詩使人領(lǐng)悟官場的腐敗，讀魯迅的文章使人認(rèn)清社會的黑暗，讀巴金的文章使人感到未來的希望。每一本書都是一個朋友，教會我們?nèi)绾稳タ创松?。讀書是人生的一門最不缺少的功課，閱讀書籍，感悟人生，助我們走好人生的每一步。
書是燈，讀書照亮了前面的.路；書是橋，讀書接通了彼此的岸；書是帆，讀書推動了人生的船。讀書是一門人生的藝術(shù)，因?yàn)樽x書，人生才更精彩！
讀書，是好事；讀大量的書，更值得稱贊。
一位叫亞克敦的英國人，他的書齋里雜亂的堆滿了各科各類的圖書，而且每本書上都有著手跡。讀到這里是不是有一種敬佩之意油然而升。因?yàn)椤坝辛藭?，就象鳥兒有了翅膀”嗎！
然而，我們很容易忽略的是：有好書并不一定能讀好書。正如這位亞克敦，雖然他零零碎碎地記住了不少知識，可當(dāng)人家問他時，他總是七拉八扯說不清楚。這里的原因只有一個，那就是他不善長于讀書，而只會“依葫蘆畫瓢”。
朱熹說過：“讀書之法，在循序漸進(jìn)，熟讀而精思?！?BR> 所謂“循序漸進(jìn)”，就是學(xué)習(xí)、工作等按照一定的步驟諑漸深入或提高。也就是說我們并不要求書有幾千甚至幾萬，根本的目的在于對自己的書要層層深入，點(diǎn)點(diǎn)掌握，關(guān)鍵還在于把握自己的讀書速度。至于“熟讀”，顧名思義，就是要把自己看過的書在看，在看，看的滾瓜爛熟，，能活學(xué)活用。而“精思”則是“循序漸進(jìn)”，“熟讀”的必然結(jié)果，也必然是讀后感作文。讀書的要決。有了細(xì)致、精練的思索才能更高一層的理解書所要講的道理。
由此可見，讀書不在于多而在于是否讀的精。象亞克敦，他徒有萬卷圖書，而不會讀，我們可以毫不猶豫地說：其實(shí)他一本書也沒有讀完。
現(xiàn)在的我們，這種“有書等于沒書”的現(xiàn)象是歷歷在目，也就是不會讀書。就說語文課本，大家都認(rèn)為沒什么看頭；這樣一來，掌握的知識也相對于較為膚淺。因此更何況是其他書呢？我們讀書提倡：拳不離手，曲不離口。面對現(xiàn)在激烈競爭的社會，更需要我們的善讀。
對于書，只有善讀，才能象蠶一樣，吃進(jìn)去的是桑葉，吐出來的是絲。
高中教師工作內(nèi)容的心得篇七
朱永新教授在他的書中寫道：“理想的教師，應(yīng)該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師。理想的教師，應(yīng)該是一個自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師。理想的教師，應(yīng)該是一個善于合作，具有人格魅力的教師。理想的教師，應(yīng)該是一個充滿愛心，受學(xué)生尊敬的教師。理想的教師，應(yīng)該是一個追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師。理想的教師，應(yīng)該是一個勤奮學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我的教師。理想的教師，應(yīng)該是一個關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會責(zé)任感的教師。理想的教師，應(yīng)該是一個堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師”。
在朱教授近乎完美的關(guān)于理想教師的描述中，我找到了自己的差距。
時光荏苒，歲月如梭。轉(zhuǎn)眼之間我已經(jīng)走過了教師生涯的五個年頭。曾經(jīng)的歲月有苦有樂也有甜。曾經(jīng)的我滿懷激情，曾經(jīng)的我信心百倍。我曾經(jīng)給自己立下了這樣的目標(biāo)：要做一位名師，要成為一名有魅力的女人。歲月的遠(yuǎn)逝，目標(biāo)漸行漸遠(yuǎn)，沒有目標(biāo)的生活是空洞的，沒有目標(biāo)的生活是空虛的。今天我又找到了生命的活力。
我覺得，作為一名合格的教師，必須具有大愛精神。這種愛包括對自己的愛和對他人的愛。
愛自己，必須成為一個有內(nèi)涵的人。一日不讀書面目可憎。有內(nèi)涵的人需要博覽群書。這不僅是為了增加自己的談資。人說“腹有詩書氣自華”。作為一個女人，20歲以前的面貌是父母給的，20歲以后的面貌是自己塑造的。我們不要做一個行走的面包，最后一無所有。
愛自己，必須成為一個熱愛生活、胸懷理想的人。每個人的生活是不一樣的，不一樣的地域，不一樣的物質(zhì)條件。所以人總喜歡比較，這造成了幸福感的缺失。其實(shí)，人的思想是可以被我們控制的。幸福與否的關(guān)鍵在于你是否真的熱愛生活，珍愛生命。我們應(yīng)當(dāng)胸懷理想，為了自己的目標(biāo)、理想而奮斗。
愛自己，應(yīng)該堅(jiān)韌、頑強(qiáng)，不向挫折彎腰低頭。人的生活總不會是一帆風(fēng)順的，總會遇到這樣那樣的困難與挫折。真正愛自己的人會正確地面對遇到的一切艱難險(xiǎn)阻，克服困難，最大限度地完成自己的使命，并把這種精神內(nèi)化為自己的`行為方式，只要這樣，你就會靜靜地形成這樣一個場，影響自己周圍的人。
愛他人。
作為教師要愛自己的學(xué)生。只要在自己的內(nèi)心深處是為著學(xué)生好的，就會被學(xué)生感知、理解。這種愛是長久的“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的，這種愛不是一觸而爆發(fā)的激情。他需要你的耐心、信心、細(xì)心、恒心。做一天的好教師很容易，做一輩子的好教師需要我們付出的很多很多，但你的收獲也會很多。
作為教師要愛自己的同事。細(xì)想起來，除去睡覺和吃飯的時間，其實(shí)我們和同事共處的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多余和家人共處的時間，所以在一起做同事很久以后再分開總會有不舍之心。當(dāng)我們真正把自己的同事當(dāng)成家人，聊聊工作的困惑，聊聊家常，總會有豁然開朗，煩惱盡消之感。
作為教師要熱愛自己的職業(yè)。作為一名合格的教師，不應(yīng)當(dāng)只把工作當(dāng)做謀生的手段，而應(yīng)當(dāng)作為終生為之奮斗的事業(yè)。有了事業(yè)，生活才有目標(biāo)，有了事業(yè)，生命才完整。我們要對得起自己的工作，就要有一個良好的工作態(tài)度。人們都說魚與熊掌不能共同而得，仔細(xì)觀察來看，凡是事業(yè)成功的人他的家庭也是幸福的，他總能權(quán)衡好這樣那樣的比重，和諧地生活。
作為教師要熱愛自己的國家。有國才有家。我們要對國家心懷感恩。因?yàn)樗膹?qiáng)大，我們的生活是無憂無慮的，因?yàn)樗膹?qiáng)大，我們免受戰(zhàn)爭的災(zāi)難，因?yàn)樗膹?qiáng)大，我們行進(jìn)在幸福的道路上。看看周圍的世界吧，我們才發(fā)現(xiàn)，有國有家的日子是幸運(yùn)的、更是幸福的。
做一名合格的教師、做一名優(yōu)秀的教師、做一名卓越的教師、做一名理想的教師將是我終生為之奮斗的目標(biāo)。
高中教師工作內(nèi)容的心得篇八
放假期間，我讀了《教師專業(yè)化的理論和實(shí)踐》這本書，這本書是國內(nèi)第一本系統(tǒng)論述教師專業(yè)化的論著，它對當(dāng)前我國教師的改革將產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。作者不僅僅從教師專業(yè)化事實(shí)的角度來理解教師群體的專業(yè)化問題，而且還高屋建瓴，視角廣闊，從社會發(fā)展、文化進(jìn)步的高度來看待教師的專業(yè)化與教師專業(yè)發(fā)展、教師隊(duì)伍整體質(zhì)量提高三者間的辯證關(guān)系。如何提高教師的素質(zhì)，培養(yǎng)和造就能夠滿足全面實(shí)施素質(zhì)教育要求的教師，是關(guān)系到能否進(jìn)一步深化教育改革，能否實(shí)現(xiàn)跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程的重要工作。
它引起了我的一些思索：
能從最接近學(xué)生現(xiàn)在的起點(diǎn)，帶領(lǐng)他們直到離自己最遠(yuǎn)的終點(diǎn);能最大限度地尊重每一個學(xué)生;他不僅能讓學(xué)生學(xué)懂、學(xué)透知識，而且能把教學(xué)過程變成一種富有親和力的情感體驗(yàn)過程，和學(xué)生一起沉浸于其中，熱愛于其中，出神入化地與學(xué)生一起創(chuàng)造于其中，并使學(xué)生的心靈飛翔起來;他有強(qiáng)烈的課程開發(fā)意識，不僅關(guān)注“跑道”的設(shè)置，面更關(guān)注學(xué)生跑的過程，他能讓生活成為一種教育，把教育變成一種生活。只有擁有可持續(xù)發(fā)展能力的教師才能始終站在社會進(jìn)步的前緣。
其次教師專業(yè)化發(fā)展是一帆風(fēng)順的嗎?
20世紀(jì)80年代以后，世界上形成了一場教師專業(yè)化的運(yùn)動。要求高質(zhì)量的教師不僅是有知識、有學(xué)問的人，而且是有道德、有理想、有專業(yè)追求的人;不僅是高起點(diǎn)的人，而且是終身學(xué)習(xí)、不斷自我更新的人;不僅是學(xué)科的專家，而且是教育的專家。從目前看，教師的專業(yè)性發(fā)展遇到這樣幾個問題：教師只專注于自身專業(yè)的局限思考;在觀念和經(jīng)驗(yàn)上有錯覺;將質(zhì)量問題歸因于學(xué)生、同行乃至外界;處理問題時專注于個別事件，缺乏整體、動態(tài)的思維方式;文化水平高，比較主觀，滿足于現(xiàn)狀等，這些都需要我們在今后的實(shí)踐中努力克服。
那么怎樣有效實(shí)施教師專業(yè)化?
學(xué)校應(yīng)為營造“學(xué)習(xí)化、專業(yè)化”的教師群體而努力，將教師發(fā)展列為重要議事日程，營造集體備課、相互聽課的互學(xué)互助氣氛，改善教師的心智模式。形成師帶徒、聽課指導(dǎo)，示范課與研究課的教研制度。有組織地開展教科研活動。
專業(yè)化水平的提高關(guān)鍵在于教師自己。作為一名優(yōu)秀教師，要做到將教學(xué)生涯視為生命歷程的重要部分，增強(qiáng)使命感，不斷超越自我，活出生命的意義。(三種教學(xué)生涯觀：生存、生活、生命)要不斷更新教育觀念，重新審視教學(xué)過程中的師生關(guān)系，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。自己努力把握學(xué)科發(fā)展最新動態(tài)，積極學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，進(jìn)行自我反思、博采眾長，形成風(fēng)格，爭做專家。
20世紀(jì)80年代以來，教師的專業(yè)發(fā)展成為了教師專業(yè)化的方向和主題。人們越來越認(rèn)識到，提高教師專業(yè)地位的有效途徑是不斷改善教師的專業(yè)教育，從而促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。只有不斷提高教師的專業(yè)水平，才能使教學(xué)工作成為受人尊敬的一種專業(yè)，成為具有較高的社會地位的一種專業(yè)。
高中教師工作內(nèi)容的心得篇九
跟崗培訓(xùn)期間，宋老師送給我們的書中有一本是《中學(xué)語文名師教學(xué)藝術(shù)》。我如獲至寶。
讀《中學(xué)語文名師教學(xué)藝術(shù)》這本書是讓人愉快的，其中我最受啟發(fā)的是錢夢龍老師的導(dǎo)讀藝術(shù)部分，即全書的第一部分。
在理論與實(shí)踐上，錢先生都展現(xiàn)出一副“舉重若輕，行云流水”的姿態(tài)，真讓人神往。錢先生是一個在語文教學(xué)上有大抱負(fù)的人，經(jīng)過孜孜以求的努力，經(jīng)過寂寞與痛苦，他終于達(dá)到了一種高度——“舉重若輕，行云流水”。正如武林高手，輕輕一措手，實(shí)已蘊(yùn)涵深厚內(nèi)力，能將理論與實(shí)踐如此出色地結(jié)合，確實(shí)讓人嘆服。
不同的老師，不同的教育，不同的結(jié)果，但對學(xué)生的影響都是終生的。一件件事例，一遍遍反思自省，也使我對教師的責(zé)任有了更加清醒的認(rèn)識。語文教師的責(zé)任不僅僅是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，更應(yīng)該重視對學(xué)生心靈上的關(guān)懷，對學(xué)生個性發(fā)展的關(guān)懷，尊重差異，尊重個性，尊重天性，尊重人格，激發(fā)學(xué)生的自尊心，激起學(xué)生的自信心，激勵學(xué)生的上進(jìn)心，使學(xué)生的潛能和個性獲得充分發(fā)展，讓心靈之花充分地綻放。
信息時代高速發(fā)展的今天，知識更新是如此之快，我們教師就應(yīng)該及時更新觀念，多一些探索，讓教學(xué)方法、教學(xué)情景適合學(xué)生健康成長的需要，滿足學(xué)生在原有知識能力上有所提高的需求。教學(xué)中，少一點(diǎn)權(quán)威，多一分民主;少一點(diǎn)統(tǒng)一，多一分個性。少一分歧視，多一分尊重，讓學(xué)生生命更鮮活。生活中，給孩子創(chuàng)造活動空間，讓其擁有奇特的幻想，多一分主動探索，勇于創(chuàng)新的精神，讓學(xué)生主動去迎接挑戰(zhàn)。
作為老師平時要經(jīng)常從自己的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，總結(jié)出一些行之有效的方法。當(dāng)然，要每個同仁都認(rèn)同你確實(shí)也是比較難的，但不管如何，這些都不是問題。真正的問題在于，我們不能搞花架子，弄形式，為改革而改革，今天弄出個什么法，明天發(fā)明個什么模式，這些其實(shí)是非常可笑的，而發(fā)生在具有較多知識的語文教師身上更是可笑。可是，我們常常在不自覺中就犯了這樣的毛病，以后應(yīng)引以為戒。錢先生也一直強(qiáng)調(diào)不要在一些概念上作過多的爭執(zhí)，他本人就很不在乎別人在概念上對他的“導(dǎo)讀藝術(shù)”的指責(zé)，正如他自己說的，能把學(xué)生教的聰明了，這樣的教學(xué)法就是好方法。這實(shí)在是舉重若輕的一句話，是高手的“四量撥千斤”。
高中教師工作內(nèi)容的心得篇十
高中教師們提出的問題也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用，在此分享心得體會。下面是本站小編為大家收集整理的高中教師心得體會，歡迎大家閱讀。
學(xué)校為了提高青年教師的素質(zhì)，推動學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量，舉辦了青年教師培訓(xùn)班。青年教師的培訓(xùn)是教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要工作。希望學(xué)校能把此項(xiàng)工作固定化、制度化、長期化。而且要針對學(xué)校教師的實(shí)際情況，在培訓(xùn)模式上有所創(chuàng)新。
本學(xué)期青年教師培訓(xùn)從x年10月19日開始，至x年1月7日結(jié)束，總共開辦了三次講座，包括x年10月19日楊新華主任的“教學(xué)反思教師進(jìn)步的階梯”、x年11月12日崔敏主任的“如何適應(yīng)職業(yè)教育工作”、x年1月7日張校長的“多元智能理論及其應(yīng)用”。每個講座都是經(jīng)過精心準(zhǔn)備的，分別在各個方面講授了青年教師應(yīng)具備的各種能力和修養(yǎng)，其中有很多是肺腑之言和經(jīng)驗(yàn)之談，使年青教師認(rèn)識到自己的不足之處，非常有利于青年教師的成長和學(xué)校將來的發(fā)展。
一、培訓(xùn)課的認(rèn)識體會。
我畢業(yè)來學(xué)校工作，以為做好教師的教書工作，只要對得起學(xué)生、對得起學(xué)校就行了。通過學(xué)校組織的青年教師培訓(xùn)，我了解到當(dāng)一個好教師并不容易。
首先是在理論課方面：教師應(yīng)該博覽古今中外典籍使自己成為飽學(xué)之士，俗話說得好：“要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水”。教師必須勤奮進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)新的知識豐富自己，這樣才能跟上時代的步伐，才能教好學(xué)生。我要按照學(xué)校規(guī)定的教學(xué)要求進(jìn)行工作，在教授課程之前，先把教材讀通讀透，弄懂教材的每一個細(xì)節(jié)，制定一個適合學(xué)生實(shí)際情況的授課計(jì)劃，然后認(rèn)真進(jìn)行備課，盡量多理論聯(lián)系世紀(jì)，多講一些適合學(xué)生今后工作的內(nèi)容，講課時注意基本概念準(zhǔn)確，思路清晰，還要積極進(jìn)行改革，注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，上課時，盡量實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的積極性，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后，多和學(xué)生進(jìn)行交流，給學(xué)生講解疑難問題，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，每次上完課認(rèn)真總結(jié)，寫好課后記，以便改進(jìn)自己以后的教學(xué)工作。
其次是學(xué)生管理工作方面：我除了教學(xué)工作之外，還擔(dān)任對口高考班(高三電(2)班)的班主任，我嚴(yán)格按照學(xué)院的班主任工作細(xì)則進(jìn)行工作，努力想要把班級工作做好，有人曾經(jīng)說過：班主任在，學(xué)生能做好，是一個基本合格的班主任;班主任不在，學(xué)生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任;班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。我所帶的班級參加高考的，高一高二不學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，不自覺不能吃苦最令我頭疼。我今后要更加嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自控能力，培養(yǎng)學(xué)生自育能力。重視與家長的聯(lián)系，共同管好孩子。要使學(xué)生感到親切，可以信賴，要風(fēng)趣幽默又有耐心，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。
我還認(rèn)識到教書育人德先行。高尚的師德是教育事業(yè)發(fā)展的動力源，是為人師表的起碼條件，是學(xué)校高水平規(guī)?；l(fā)展的重要戰(zhàn)略內(nèi)容。教師如何提高自己的師德，我自己在教學(xué)實(shí)踐中有一個體會，教師應(yīng)作到有三心，就是事業(yè)心、責(zé)任心、平常心。
我作為一名年青教師，應(yīng)該認(rèn)清形勢，使自己盡快適應(yīng)學(xué)院的各項(xiàng)工作。做到正確分析自己、認(rèn)識自己，確立高尚的人生奮斗目標(biāo)，從心里熱愛自己所從事的事業(yè)，不怕吃苦，認(rèn)真做好每一件事，主動向指導(dǎo)教師請教一切問題，每節(jié)課認(rèn)真做好課后教學(xué)體會和輔導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的記錄，著重調(diào)查研究，盡量堅(jiān)持?jǐn)D時間看書學(xué)習(xí)。在管理學(xué)生時要嚴(yán)格認(rèn)真，寧可讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間罵你，而不能讓學(xué)生畢業(yè)后罵你。
個人的發(fā)展與學(xué)校的發(fā)展息息相關(guān)。張校長的“多元智能理論”構(gòu)建多元成才學(xué)制體系將成為我們學(xué)校乃至職業(yè)教育的改革方向。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)研究探索，為學(xué)校的發(fā)展增添一份力。
二、自身存在的問題和今后努力方向。
通過這次培訓(xùn)，我感到自己距離優(yōu)秀教師還有很大差距，雖然態(tài)度認(rèn)真，但缺乏經(jīng)驗(yàn)，在各個方面都有不足之處。
(1)在教學(xué)方面。
在理論課講授知識時應(yīng)該多與學(xué)生互動，注重教學(xué)設(shè)計(jì)，多實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)和討論式教學(xué)。多讓學(xué)生來發(fā)現(xiàn)和解決問題，多了解學(xué)生掌握知識的情況，對學(xué)生的其他學(xué)習(xí)情況也應(yīng)在了解得多一些，還要擴(kuò)寬自己的知識領(lǐng)域，多講一些學(xué)生感興趣和對學(xué)生今后工作有幫助的內(nèi)容，盡自己的最大努力讓課堂內(nèi)容生動有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)課時，要爭取親自將每個實(shí)驗(yàn)多做幾遍，爭取多讓學(xué)生做一些他們感興趣的和對今后工作有幫助的實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生動手操作能力。
主要存在的問題是對學(xué)院學(xué)生的情況不夠了解，雖然工作充滿熱情但對學(xué)生的自我管理能力估計(jì)過高，導(dǎo)致在有些時候管理不夠嚴(yán)格;班級有些學(xué)生自律性很差，總是存在這樣或那樣的問題，我投入了大量的精力和耐心，也向其他經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任請教方法，但是由于本人經(jīng)驗(yàn)不足，解決問題的方法不夠成熟使問題解決得不夠圓滿，導(dǎo)致班級在系里的排名靠后，自己也覺得很是傷心上火，我決定今后應(yīng)該更多的向經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任請教經(jīng)驗(yàn)，更加嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生友耐心和愛心，多多了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活方面的問題，幫助學(xué)生學(xué)會獨(dú)立生活，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。努力使自己成為學(xué)生的良師益友，爭取使班級名列前茅。
以上是我在這三次培訓(xùn)課所得的體會，以及自己在的教學(xué)和學(xué)生管理工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，希望多多批評指正，感謝學(xué)校給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，感謝三位老師為年青教師所做的精心準(zhǔn)備和精彩的演講，我在這次培訓(xùn)中獲益良多，我要努力做到最好，爭取盡快成為一名合格的、優(yōu)秀的青年教師。
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深入，體育課作為學(xué)生最喜愛學(xué)科也隨之深入。由于體育課程的特殊性，體育學(xué)科的改革也存在一定風(fēng)險(xiǎn)。
通過全市高中教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在這里我就體育學(xué)科的改革有這樣幾點(diǎn)認(rèn)識與想法：
一、健康第一，施(適)用于每一個人。
“身體是革命的本錢、興趣是發(fā)展的動力”這樣最最通俗的一句話表明了一個人的身體健康狀況對一個人生存的重要性。強(qiáng)壯的身體不是坐享其成就可以得到的，必須要經(jīng)過積極、持久的鍛煉才能造就。那么，對于每一位學(xué)生來說，最好的鍛煉機(jī)會就是在體育課堂上。所以體育教師必須要堅(jiān)守的原則不僅是“堅(jiān)持健康第一”還要施(適)用于每一個人，舉例：
二、體衛(wèi)藝是一家。
體育課不僅要傳授體育技能，而且要讓學(xué)生掌握一些最為感興的趨運(yùn)動項(xiàng)目，我們學(xué)校籃球、乒乓、羽毛球、健美操等是同學(xué)們最喜歡的健身項(xiàng)目，校園各場所條件完全具備，為什么還不開設(shè)選修選項(xiàng)呢?為什么還不把選擇權(quán)交給高中生自己呢?國家教育行政部門制定“普通高中學(xué)分制”計(jì)劃出臺已多時了，我們完全可以“音體美整合先行”，先吃螃蟹者鮮。這樣的課程在學(xué)校的教學(xué)中是必不可少的。這些內(nèi)容的穿插一定會大大增加學(xué)生的興趣，讓他們學(xué)會自己塑造自己，發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動性。
三、在高中開選修課。
在大學(xué)體育教學(xué)中，大三年級的學(xué)生就可以根據(jù)自己的喜好選擇性的學(xué)習(xí)。我們高中也應(yīng)該采取這種措施。高三教學(xué)形式不變，高一下學(xué)期報(bào)名所選體育項(xiàng)目，高二開學(xué)就上自己所選修的課程，高三再恢復(fù)以前。這樣的話不僅可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。也對他們自己所喜愛的項(xiàng)目有了更進(jìn)一步的掌握。
四、體育課改不能忽視體質(zhì)測試達(dá)標(biāo)。
學(xué)生的惰性是比較大的，如果一味的以學(xué)生為主導(dǎo)，讓他們以游戲、以快樂為最終的目的，讓他們覺得體育課是可上可不上的話，這樣就會大大的增長了他們的惰性。這項(xiàng)課改不僅要以讓學(xué)生選項(xiàng)為主，還要有要達(dá)標(biāo)的項(xiàng)目或在一些內(nèi)容學(xué)過之后的一個考核評定給予學(xué)分。這樣不會加重他們的負(fù)擔(dān)，反而讓學(xué)生們覺得高興之余還有所得。在這里的達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)可以下調(diào)，或按各選項(xiàng)改變達(dá)標(biāo)項(xiàng)目，但絕對不能不達(dá)標(biāo)。
五、實(shí)行等級評價制。
以往的測試都是百分制，這樣對先天體育就不是很好的學(xué)生來說是一種刺激。體育課程以應(yīng)該淡化分?jǐn)?shù)，將百分制改用a(優(yōu)秀90-100分)、b(良好75-89分)、c(中等60-74分)和d(尚需努力60分以下四個檔次。以鼓勵學(xué)生為主。
六、多媒體教學(xué)引入課堂。
在其它學(xué)科中，運(yùn)用多媒體教學(xué)是常而易見的，而我們體育學(xué)科很少走進(jìn)教室。顯而易見，體育學(xué)科的多媒體教學(xué)很容易分解動作使學(xué)生加深理解，掌握技術(shù)結(jié)構(gòu)、了解裁判法等。在當(dāng)今社會的發(fā)展，體育也在呼喚室內(nèi)的多媒體教學(xué)。
六、進(jìn)行分層次教學(xué)，因材施教，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，進(jìn)行課堂教學(xué)創(chuàng)新改革，改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。在教學(xué)中，分層次教學(xué)目的就是更好地實(shí)施因材施教，實(shí)踐中，按學(xué)生水平的差異分好層次，再因人而異地制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，對不同層次的學(xué)生提出各自不同的要求和教學(xué)方法，有效地解決課堂上學(xué)生“吃不飽”和“吃不了”的現(xiàn)象。充分發(fā)揮和挖掘?qū)W生的個性潛能，促進(jìn)不同層次的學(xué)生都得到最優(yōu)的發(fā)展，達(dá)到全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，更好地提高教學(xué)的效果。例如同一個項(xiàng)目可開設(shè)初級班、中級班、高級班等(或a、b、c、d班，今年暑期騰龍夏令營形式是好的例證)。
七、體育課也要有愛心。
在各門學(xué)科的教學(xué)中，我們體育教育者與學(xué)生的接觸是最為密切的，了解也是最多的。當(dāng)今的學(xué)生希望老師和他們象朋友一樣。我們作為教育者，讓他們學(xué)有所得是最基本的，但在教學(xué)中付諸于愛心卻是不容易做到的。例如，在平日的教學(xué)上，多幫助保護(hù)一下，多說一句安慰、鼓勵的話語等，這些看起來是微乎其微的細(xì)節(jié)卻對學(xué)生有著很深的影響。
如何進(jìn)行體育課改、怎樣能夠成功……?這也為我們體育教師提出了更高的要求。在課改的同時，作為一名體育教師也要更好的學(xué)習(xí)，不斷的完善自己，不斷的創(chuàng)新來迎接新課改的到來。
以上是我繼續(xù)教育的幾點(diǎn)想法。
通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。
一、專家指導(dǎo)使我思想變化很大。
在專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：作為一個普通中學(xué)的化學(xué)教師，我們平時思考的太少!平常我們在學(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學(xué)生的長期發(fā)展考慮地并不多，更勿論著眼于教育的發(fā)展遠(yuǎn)景，作為新時期的教師，這方面實(shí)在太欠缺了!
二、自身素質(zhì)方面不斷提高。
通過學(xué)習(xí)，自身素質(zhì)方面不斷提高，對專業(yè)知識的理解更深刻，平時教學(xué)中的困惑得到有效的解決，加強(qiáng)了認(rèn)識和理解。其他方面也有很大收獲，如教師的專業(yè)發(fā)展一般可分為四個基本階段，即新手階段、勝任階段、熟手階段、專家階段。分析自己情況，應(yīng)該屬于“勝任階段”，或是由“勝任階段”向“熟手階段”的過渡過程。專家對學(xué)員提出問題的解釋全面、具體、耐心，從中學(xué)習(xí)到很多知識。
三、同行交流，共同成長。
成員之間的互動交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過程中，了解到各學(xué)校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”。在討論中，老師們暢所欲言，許多提出的觀點(diǎn)和問題，都是化學(xué)教學(xué)中的實(shí)際問題，教師們提出的問題也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。
最后，通過學(xué)習(xí)使我對一堂課的重新思考、一個知識點(diǎn)呈現(xiàn)方式的靈活多變也比以前思考得更深刻、更透徹些了。但我認(rèn)為，要把國培學(xué)到的知識和技能真正做到學(xué)以致用，至少需要幾年的時間去實(shí)踐和沉淀。目前全方位的新課程改革很多時候讓我們基層老師無所適從，我們很多時候感到茫然，感到束手無策。而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然開朗。其實(shí)，培訓(xùn)的過程就是一個反思進(jìn)步的過程。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。把培訓(xùn)學(xué)到的新理念、新知識、新思想應(yīng)用到自己實(shí)際教學(xué)中去。
高中教師工作內(nèi)容的心得篇十一
作為一名高中教師，我對教育有著深深的熱愛。從小學(xué)開始，我就立志成為一名教師，因?yàn)槲蚁嘈沤逃梢愿淖內(nèi)说囊簧＿M(jìn)入高中教育領(lǐng)域后，我更加深刻地意識到，高中階段的教育對學(xué)生的成長和未來發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。我每天都致力于給予學(xué)生更多的知識和關(guān)愛，因?yàn)槲疑钚?，只有真正熱愛學(xué)生，才能夠成為一名合格的高中教師。
第二段：啟發(fā)是教育的方法。
在高中教育的過程中，我學(xué)會了運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法。與傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)相比，啟發(fā)式教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。作為一名教師，我不僅僅是知識的傳授者，更是學(xué)生的引路人。通過啟發(fā)式的教學(xué)，我引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，讓他們在實(shí)踐中體會和發(fā)現(xiàn)知識的美妙和實(shí)用價值。在教學(xué)過程中，我時刻注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和邏輯思維能力，讓他們不僅僅掌握知識，更能夠靈活運(yùn)用知識解決問題。
第三段：關(guān)注是教育的責(zé)任。
作為一名高中教師，我深知自己的責(zé)任重大。每一位學(xué)生都是獨(dú)一無二的，他們有著不同的成長環(huán)境和個人特點(diǎn)。在教育中，我不僅僅是傳授知識，更是關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。我時刻關(guān)注學(xué)生的精神世界，關(guān)心他們的困惑和煩惱。我通過與學(xué)生的深入交流和互動，了解他們的需求和問題，積極幫助他們解決困難，鼓勵他們自信面對挑戰(zhàn)。作為一名教師，我相信，只有真正關(guān)注學(xué)生，才能夠成就他們的人生。
第四段：成長是教育的目標(biāo)。
高中是學(xué)生成長的關(guān)鍵時期，也是教師教育的一個重要任務(wù)。在高中教育中，我不僅希望學(xué)生掌握知識，更注重培養(yǎng)他們的全面素養(yǎng)。我鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)校的各類活動，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在課堂上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力，讓他們在實(shí)踐中探索和發(fā)現(xiàn)。同時，我也鼓勵學(xué)生樹立正確的人生價值觀和人生態(tài)度，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。我相信，只有真正培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，才能夠幫助他們實(shí)現(xiàn)自我價值，成就美好的人生。
第五段：感恩是教育的態(tài)度。
作為一名高中教師，我時刻感恩學(xué)生和家長的支持和信任。教育是一項(xiàng)艱巨而偉大的事業(yè)，需要全社會的共同努力。我深知，每一位學(xué)生的進(jìn)步和成長離不開家庭和社會的支持和鼓勵。因此，我常常感恩于自己能夠參與到這個事業(yè)中，能夠?yàn)閷W(xué)生的成長盡自己的一份力量。在教育的道路上，我堅(jiān)持以感恩的心態(tài)對待每一天，感恩于學(xué)生們的進(jìn)步和成功，感恩于家長們的理解和支持，感恩于學(xué)校和社會的肯定和鼓勵。我深信，只有懷著感恩的心態(tài)，才能夠更好地教育學(xué)生、培養(yǎng)人才。
總結(jié)：作為一名高中教師，我深知自己的責(zé)任和使命。我熱愛教育，不斷努力提升自己的教育水平和教育理念。我運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，通過啟發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考和解決問題。我關(guān)注學(xué)生，關(guān)心他們的成長和困惑，幫助他們克服困難，實(shí)現(xiàn)自我價值。我以學(xué)生的成長和全面發(fā)展為目標(biāo)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和良好的人生態(tài)度。我感恩學(xué)生和家長的支持和信任，懷著感恩的心態(tài)對待每一天，努力為學(xué)生的成長貢獻(xiàn)自己的力量。
高中教師工作內(nèi)容的心得篇十二
捧讀了于丹老師的《〈論語〉心得》，我感到自己以前對于《論語》的理解只能算作冰山一角。這部被譽(yù)為治國之本的《論語》，對于我們現(xiàn)代社會，現(xiàn)代人的生活，有哪些實(shí)際意義?她眼中的孔子只有溫度，沒有色彩。而灰色的孔子一旦鏈接了這個多彩的世界，催生而出的是一種樂觀積極的態(tài)度，是對自己的得失缺憾的正確對待，是個人道德、品性和智慧的升華。讀于丹老師的《〈論語〉心得》，讓我領(lǐng)略到的就是這樣一種追尋快樂人生的智慧。
一、真正的快樂來自心靈深處。
人人都希望過上幸?？鞓返纳?，而幸福快樂與貧富無關(guān)，同內(nèi)心相連。在當(dāng)今社會如此激烈的競爭面前，每個人都在努力發(fā)展著自己的事業(yè)。收入多少、職位高低，似乎成了一個人成功與否的標(biāo)志。但越是競爭激烈，越是需要調(diào)整心態(tài)。只有真正的賢者，才能不被物質(zhì)生活所累，才能始終保持心中的那份恬淡和安寧。
誠然，誰都不愿意過苦日子，但是單純依靠物質(zhì)的極大豐富同樣不能解決心靈的問題。我們的物質(zhì)生活水平在逐年提高，但是許多人卻越來越不滿足了。因?yàn)樗吹街車傔€有更富裕的階層，總還有讓自己不平衡的事物。其實(shí)，一個人的視力本有兩種功能：一個是向外去，無限寬廣地拓展世界;另一個是向內(nèi)來，無限深刻地去發(fā)現(xiàn)內(nèi)心。但我們的眼睛，總是看外界太多，看心靈太少。于丹教授認(rèn)為孔夫子教給我們的快樂秘訣，就是如何去找到你內(nèi)心的安寧，學(xué)會堅(jiān)持自己的信念。
教師這個職業(yè)決定了我們永遠(yuǎn)不可能在物質(zhì)生活上十分富足，其實(shí)當(dāng)咱們選擇這個職業(yè)時，可以說在某種程度上也就選擇了無私奉獻(xiàn)和精神追求。那為何老師們現(xiàn)在的怨言越來越多了呢?我想這就和于丹老師所說的人的視力問題有關(guān)。如果教師總是用眼睛去看周圍那些擁有香車豪宅和巨額存款的人，那么你永遠(yuǎn)也不會快樂?？扇绻覀兡軌?qū)W會用眼睛去看自己的內(nèi)心，就能夠每天從學(xué)生成長的點(diǎn)滴進(jìn)步，從孩子的一聲老師好，從家長的一句老師謝謝你，從若干年后已經(jīng)長大成人的學(xué)生還記得你的生日并送來祝福等許多細(xì)小的事件中，深切地感受到那種無與倫比的職業(yè)幸福感。
因此，真正的快樂并不屬于有錢人，而屬于心靈富足的人。
二、快樂的本性是平和。
人們喜愛品茶，在茶的面前，就會感到一切都變得平和美好。于丹教授理解《論語》終極傳遞的是一種態(tài)度，是一種樸素的，溫暖的生活態(tài)度，孔子并以此來影響著他的弟子。怎么樣才能過上我們心靈所需要的那種溫暖的，快樂的生活?我理解為：快樂的本性猶如茶平和。茶的確是個和氣的性子，與誰都合得來。柴門也進(jìn)得，侯門也進(jìn)得，不卑不亢，不溫不火。所以，茶能和柴米油鹽醬醋過日子，也能與琴棋書畫詩酒共發(fā)雅性，且在那個浪漫天地里，還擔(dān)任著缺一不可的角色。平和，是儒家思想的根本，是中庸之道。性情平和下來，會使人怡，怡者，正是和悅，愉快之意。茶道講求的是要讓人身心愉悅，這與《論語》的真諦就是告訴大家怎么樣才能過上我們心靈所需要的那種快樂的生活不謀而合了。
孔夫子教育學(xué)生時很少疾言厲色，通常是用和緩的，因循誘導(dǎo)的，跟人商榷的口氣。以平和的性情待人處事，這是孔夫子教學(xué)的態(tài)度，也是儒家的重要思想。但在實(shí)際教學(xué)中，許多教師卻經(jīng)常聲色俱厲，指責(zé)學(xué)生不該如何如何。這樣的老師師德修養(yǎng)并不一定有問題，他是沒有達(dá)到性情平和之境界。真正好的老師會像孔夫子那樣，學(xué)會修身養(yǎng)性，學(xué)會控制自己。一個教師只有性情變得平和，才能像茶一樣，與各種性格的學(xué)生和諧相處，共同發(fā)展。
其實(shí)，教師面對問題學(xué)生老想發(fā)脾氣，這樣做不僅對于學(xué)生的成長有害無益，對于教師個人身心健康的傷害也是無法彌補(bǔ)。教師在思想上要認(rèn)識到學(xué)生出現(xiàn)問題是客觀存在，不以人的意志為轉(zhuǎn)移。對于工作中的困難和問題，我們要學(xué)會以柔克剛，用平和的心態(tài)創(chuàng)造教育的快樂。
三、快樂的核心價值是恕與仁。
于丹在《〈論語〉心得》中提到了恕和仁，并對其進(jìn)行了解釋。恕指的是己所不欲，勿施于人。就是說自己不想干的事，你就不要強(qiáng)迫給別人干。這句話說說容易，真正做到卻很難。比如我們教師，如果自己要做機(jī)械重復(fù)的工作，就會感到很煩，但給學(xué)生布置作業(yè)卻很少考慮學(xué)生的感受，一廂情愿地搞題海戰(zhàn)術(shù)。我們經(jīng)常教育學(xué)生要誠實(shí)守信，但為了應(yīng)付上級檢查教師又有多少回在暗示學(xué)生如何如何回答領(lǐng)導(dǎo)的提問，實(shí)際在變著法誘導(dǎo)學(xué)生說謊。我們的所言所行距離恕字的要求還相差甚遠(yuǎn)，人的一生如果真能做到這樣的一個恕字，那么他一定會過上幸?？鞓返纳?。
書中對仁的解釋是關(guān)愛別人，就是仁。孔子提倡仁愛，但他并不認(rèn)為應(yīng)當(dāng)以喪失原則的仁愛之心去寬宥所有人的過失。《論語》告訴我們，要本著平等和理性的態(tài)度去尊重每一個人，且彼此之間要留有一點(diǎn)分寸，留有一點(diǎn)空隙。子曰：已欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人。能近取譬，可謂仁之方也已。你自己想有所樹立的，馬上就想到也要讓別人也有所樹立;你自己想實(shí)現(xiàn)理想，馬上就會想到也要幫助別人實(shí)現(xiàn)理想。能夠從身邊小事做起，推己及人，這就是實(shí)踐仁義的方法。教師也有自己的理想和抱負(fù)，而理想的實(shí)現(xiàn)則必須依托于學(xué)生。只有幫助學(xué)生在學(xué)業(yè)上有所收獲，我們在事業(yè)上才能有所建樹;只有幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)理想，擁有幸福人生，我們才能實(shí)現(xiàn)自己的理想，找到心靈的快樂。教師的一生都與學(xué)生緊密相連、榮辱與共。關(guān)愛學(xué)生、幫助學(xué)生、造就學(xué)生是我們收獲快樂的唯一途徑。
愛人愛己，悅?cè)藧偧?，成人成己。人生路如果能夠努力踐行恕與仁，我們就會實(shí)現(xiàn)快樂人生的核心價值。
于丹教授在《〈論語〉心得》中告訴我們：要以淡泊的襟懷、超逸的性情和平和的心態(tài)去面對教學(xué)生涯，將自己的情感和生命融入學(xué)生自然的生命個體，這樣我們才能追尋到自己的快樂人生。
高中教師工作內(nèi)容的心得篇十三
不少老師認(rèn)為：美術(shù)課上只要讓學(xué)生依葫蘆畫瓢，畫出幾張畫，課堂不出問題就行了。其實(shí)，并非這樣簡單，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維是美術(shù)課程的重要組成部分。創(chuàng)造性思維是思維活動的高級水平，即是指人在已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從問題中找出新關(guān)系，尋求新答案的過程，這種思維具有新疑性、獨(dú)創(chuàng)性、發(fā)散性。美術(shù)課中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，我認(rèn)為應(yīng)做好以下幾點(diǎn)。
美術(shù)教學(xué)中，讓學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造并非易事，因?yàn)樗麄兺瓿勺鳂I(yè)大部分是臨摹，這樣一年兩年之后，學(xué)生的創(chuàng)造性思維在臨摹中逐漸減弱，已經(jīng)習(xí)慣了照抄別人的模式，習(xí)慣性思維占據(jù)了學(xué)生的腦海。因此，當(dāng)設(shè)題讓學(xué)生創(chuàng)作時，學(xué)生會說：“我什么也畫不出來”，“太難了”，“還是照抄課本上的吧”。出現(xiàn)這種狀況，原因之一就是讓學(xué)生長期臨摹，缺乏想象力的訓(xùn)練，發(fā)展下去，只會使學(xué)生變成墨守成規(guī)，將來離開書本，離開學(xué)校，離開老師將一事無成的人。故在教學(xué)中，每一節(jié)課先不急于完成作業(yè)，而應(yīng)圍繞每節(jié)課的內(nèi)容，盡可能多的去設(shè)想，比數(shù)量，看誰的想法最多，最有獨(dú)到之處。如四年級《鞋的設(shè)計(jì)》一課，先安排10分鐘讓學(xué)生大膽想象畫出各種不同功能的鞋的草圖，有的學(xué)生一口氣畫出五、六種，有的畫出三、四個，無論多與少，此時學(xué)生想象的閘門已打開，毫無顧忌的畫所見、所想、所感受，在這個過程中，學(xué)生逐步完成從量變到質(zhì)變的過程;又如裝飾畫中畫樹，他可以畫出春天的綠樹，秋天的紅樹，那么可以不可以畫出蘭樹、黑樹呢?通過引導(dǎo)學(xué)生從光的角度看，從裝飾寓意手法表現(xiàn)，學(xué)生明白了，只要畫面需要，什么顏色都可以去畫，以此類推，學(xué)生敢于用多種手法表現(xiàn)事物，表現(xiàn)內(nèi)心的情感。事實(shí)說明：發(fā)散性思維對擺脫習(xí)慣性思維的束縛很有益處。
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。而在兒童的精神世界中這種需要則特別強(qiáng)烈。”作為教育者應(yīng)多給學(xué)生提供這種探究的機(jī)會，并讓他們感受到成功的喜悅，這將激勵他們不斷的去探索，從而走上成功之路。