總結(jié)心得可以幫助我們加深對(duì)某一事物或某一過(guò)程的認(rèn)識(shí)和理解。要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和規(guī)范性，避免使用模糊、含糊不清的詞匯和表達(dá)方式。想要寫(xiě)一篇出色的心得體會(huì)，不妨閱讀以下樣例，或許能給你提供一些靈感和借鑒。
疫情老師線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)篇一
第一段：引言（150字）。
線(xiàn)上教學(xué)是近年來(lái)教育領(lǐng)域的一項(xiàng)創(chuàng)新，由于新冠疫情的影響，線(xiàn)上教學(xué)成為當(dāng)下學(xué)生們接受知識(shí)的主要方式。作為一名老師，我也積極投入到線(xiàn)上教學(xué)的工作中，并在這個(gè)過(guò)程中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。今天，我將分享我的心得體會(huì)，談?wù)勎以诰€(xiàn)上教學(xué)中所遇到的困難，以及我如何克服這些困難與學(xué)生們共同成長(zhǎng)。
第二段：在技術(shù)應(yīng)用上的挑戰(zhàn)（250字）。
線(xiàn)上教學(xué)的一個(gè)重要挑戰(zhàn)是技術(shù)應(yīng)用。在我剛開(kāi)始線(xiàn)上教學(xué)時(shí)，我對(duì)各種教學(xué)平臺(tái)和工具并不熟悉，這給我教學(xué)過(guò)程中帶來(lái)了許多困擾。有時(shí)候，課程計(jì)劃突然無(wú)法上傳，或是學(xué)生無(wú)法正常進(jìn)入教室等等。然而，通過(guò)學(xué)習(xí)和探索，我逐漸熟悉了各種在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)，并學(xué)會(huì)了解決常見(jiàn)的技術(shù)問(wèn)題。盡管仍然會(huì)有一些小問(wèn)題出現(xiàn)，但我已經(jīng)能夠靈活應(yīng)對(duì)，并且從中學(xué)到了如何運(yùn)用技術(shù)提高教學(xué)效果。
第三段：與學(xué)生交流的挑戰(zhàn)（250字）。
線(xiàn)上教學(xué)還面臨著與學(xué)生互動(dòng)和交流的挑戰(zhàn)。在線(xiàn)上教室中，我無(wú)法像在傳統(tǒng)教室里那樣直接與學(xué)生交流。這使得我難以了解學(xué)生是否理解和掌握了所教的知識(shí)。為了克服這個(gè)問(wèn)題，我嘗試使用一些互動(dòng)工具，如在線(xiàn)投票、即時(shí)問(wèn)答等，來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極性并促進(jìn)與他們的互動(dòng)。我還利用線(xiàn)上討論的形式，鼓勵(lì)學(xué)生們分享自己的思考和意見(jiàn)，以促進(jìn)學(xué)生之間的交流。這些嘗試取得了良好的效果，不僅提高了學(xué)生參與度，也增進(jìn)了我與學(xué)生之間的溝通。
第四段：個(gè)性化輔導(dǎo)的應(yīng)用（250字）。
線(xiàn)上教學(xué)中的另一個(gè)挑戰(zhàn)是如何為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，我可以根據(jù)學(xué)生的需要和進(jìn)程調(diào)整教學(xué)策略，但在線(xiàn)上教學(xué)中，由于學(xué)生點(diǎn)擊速度和理解效率不同，這一點(diǎn)變得困難起來(lái)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我開(kāi)始在線(xiàn)上課堂中設(shè)置小組活動(dòng)和個(gè)別輔導(dǎo)，為學(xué)生提供更具針對(duì)性的學(xué)習(xí)支持。這能夠更好地滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求，并使得學(xué)生在個(gè)人能力的提高上取得更好的效果。
第五段：總結(jié)（300字）。
通過(guò)線(xiàn)上教學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到了教育技術(shù)的力量。線(xiàn)上教學(xué)帶來(lái)了許多挑戰(zhàn)，但也為我拓寬了教學(xué)的邊界，開(kāi)拓了與學(xué)生交流的新渠道，并為我提供了更多個(gè)性化教學(xué)的機(jī)會(huì)。在我的教學(xué)過(guò)程中，我學(xué)到了掌握技術(shù)、注重互動(dòng)和個(gè)性化輔導(dǎo)的重要性。我相信，未來(lái)的教育將更多地依賴(lài)于教育技術(shù)的應(yīng)用，而我也將繼續(xù)不斷探索和改進(jìn)自己的在線(xiàn)教學(xué)方式，以更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。
疫情老師線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)篇二
這一年的新冠肺炎疫情再次使中國(guó)空前凝聚，同時(shí)也改變了現(xiàn)有的教學(xué)方式，使在線(xiàn)教學(xué)成為常態(tài)，雖然這種常態(tài)是暫時(shí)的，但也引人反思。梁教授的講座中，使我感受最深的是她對(duì)于在線(xiàn)教學(xué)應(yīng)學(xué)的內(nèi)容所做的詮釋。停課不停學(xué)的學(xué)是廣義的學(xué)，全面的學(xué)，多種方式的學(xué)，以學(xué)生為中心的'學(xué)。在線(xiàn)教學(xué)不等于狹隘的直播教學(xué)，線(xiàn)上教學(xué)也不僅僅是課本知識(shí)的學(xué)習(xí)。
我們?nèi)粘Ｉ钪姓f(shuō)到教育總是慣性的以為是學(xué)校教育，學(xué)校教育只是狹義的教育，教育不僅僅局限于學(xué)校之內(nèi)，廣義的教育范疇要大的多。學(xué)校、家庭、社會(huì)都在廣義的教育范疇之內(nèi)。這次的在線(xiàn)教學(xué)是把三方教育力量統(tǒng)一起來(lái)的巨大推力。當(dāng)下的在線(xiàn)教育剛剛起步，還處于探索階段，很多老師在照搬課堂教學(xué)模式，在教學(xué)準(zhǔn)備與課上互動(dòng)，都極力貼金課堂教學(xué)，線(xiàn)上教學(xué)師生不處于同一空間，所以互動(dòng)就不能照搬課堂教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備時(shí)也應(yīng)充分考慮這一點(diǎn)，另辟蹊徑把家庭教育納入到線(xiàn)上教學(xué)，使家庭教育為學(xué)校教育助力，也許效果給更好。
在教學(xué)內(nèi)容上，也不能局限于課本知識(shí)。當(dāng)下的局勢(shì)對(duì)大家小家都造成了巨大的影響，但從另一方面來(lái)看，這也是一次很好的思政課堂，鮮活的事例比書(shū)本上的文字更有說(shuō)服力，這就是最好的思政課。
在線(xiàn)教學(xué)剛剛起步，不管是教學(xué)模式還是教學(xué)內(nèi)容，都會(huì)不斷的更新進(jìn)步，而不斷地反思，則是他進(jìn)步更新源源不斷的動(dòng)力。
疫情老師線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)篇三
因?yàn)楣跔畈《?，今年的教學(xué)我們都成了網(wǎng)上授課。老師們也自嘲說(shuō)自己都成了“網(wǎng)紅”。一開(kāi)始有點(diǎn)想逃避，因?yàn)樵谖业挠∠罄镏辈ゲ淮_定因素非常多，預(yù)想效果會(huì)不好。上第1節(jié)課前我把教案改了又改，語(yǔ)言的組織上想了又想?？傻搅松险n時(shí)覺(jué)得跟空氣上課一樣，沒(méi)有了面對(duì)面課上的情感交流，自己心里很緊張又恐慌，不知道學(xué)生掌握的怎么樣。剛開(kāi)始的幾天上完課后心里很沉重，覺(jué)得內(nèi)容講的太少，趕快和同頭的老師一起商量課上遇到的問(wèn)題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也知道我們是第1次上網(wǎng)課一定會(huì)存在許多困惑和問(wèn)題，所以戚校長(zhǎng)和常主任也經(jīng)常和我們一起開(kāi)會(huì)，一起商量和解決網(wǎng)上授課中遇到的問(wèn)題，尤其對(duì)課堂教學(xué)給我們提出了特別有價(jià)值的寶貴建議。
自己在平時(shí)也不斷的琢磨著如何提高課堂效率?，F(xiàn)在上課越來(lái)越自如了，慢慢的自己也喜歡上了這種授課方式。課上自己的鼓勵(lì)性語(yǔ)言也越來(lái)越豐富，在平時(shí)課堂教學(xué)中有時(shí)當(dāng)面不好意思說(shuō)的話(huà)現(xiàn)在覺(jué)得很輕松的就說(shuō)出來(lái)了，如“謝謝某某與老師的配合，你的回答太完美了”?！昂⒆?，你太棒了”?！蹦銈冞@么積極的回答，老師太感動(dòng)了”?！澳衬承〗M，你們都是電腦高手啊，打字這么快”。這次網(wǎng)課中讓我感到驚訝的是幾位性格內(nèi)向的同學(xué)，如郭瑞嘉，劉小改，張雨涵，國(guó)家碩，董博，他們平時(shí)上課不愛(ài)發(fā)言，可這次網(wǎng)課中次次回答問(wèn)題都非?？臁Ｎ医?jīng)常給他們的評(píng)價(jià)是你們讓老師太震撼了，而這短短的一兩句的表?yè)P(yáng)，他們每天上課回答問(wèn)題更神速了。
這段時(shí)間的網(wǎng)上授課，讓我喜歡上了作業(yè)批改。在平時(shí)教學(xué)中，對(duì)于作業(yè)做得差的或書(shū)寫(xiě)亂的學(xué)生我們可能會(huì)當(dāng)面指出或甚至生氣的指責(zé)，但現(xiàn)在看不到他們自己生氣也沒(méi)有用啊。所以我就靜下心來(lái)，認(rèn)真的去給他們寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。委婉的指出他們的作業(yè)很令我失望，但更多的是鼓勵(lì)和激勵(lì)。學(xué)生張文龍，在一次聽(tīng)力練習(xí)中選項(xiàng)一共有abc三個(gè)，但他卻好幾個(gè)題中出現(xiàn)選項(xiàng)d?？吹剿拇鸢笗r(shí)，我是非常的生氣。但在他的作業(yè)中我卻給他這樣寫(xiě)道：昨天是因?yàn)樽鳂I(yè)多而沒(méi)有聽(tīng)英語(yǔ)嗎?你的答案是蒙上去的吧?還是因?yàn)槟愫ε侣?tīng)力而不敢聽(tīng)呢?你不會(huì)這么膽小吧?同時(shí)我又給他講了聽(tīng)力的重要。他給我留言說(shuō)：“我確實(shí)聽(tīng)力不好，所以我討厭聽(tīng)聽(tīng)力，昨天答案我根本沒(méi)有看就寫(xiě)上去了，以后我再也不這樣了老師”。學(xué)生檀文杰的書(shū)寫(xiě)很亂，在學(xué)校每次做作業(yè)前都提醒，這次在家作業(yè)又回到從前了，而我這次改了改方式，每次在他的作業(yè)中我都會(huì)寫(xiě)上：這次比昨天有進(jìn)步。他的書(shū)寫(xiě)確實(shí)越來(lái)越好了。在作業(yè)批改中，我不僅指出學(xué)生們的錯(cuò)誤答案，更多的是給他們表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，詢(xún)問(wèn)他們做作業(yè)中的困難，在家的情況等等。他們也會(huì)及時(shí)給我回復(fù)信息，這成了我和學(xué)生們交流的平臺(tái)。每天晚上的作業(yè)批改成了我最期待的一件事兒。
除了在授課中給他們傳授知識(shí)，我還不斷的跟他們進(jìn)行思想上的教育。給他們講關(guān)于疫情的事，一線(xiàn)醫(yī)護(hù)人員的故事，教育他們要珍愛(ài)生命，珍惜身邊的人，懂得感恩，更要知道知識(shí)的重要性。學(xué)生們也非常懂事，有的給我回復(fù)鼓掌的手勢(shì)，有的給我回復(fù)一杯咖啡的圖片，有的還在下面留言說(shuō)老師你也要照顧好自己。
有句話(huà)叫：活到老學(xué)到老。我們的老師更應(yīng)是這樣：與時(shí)俱進(jìn)，每天做個(gè)能量滿(mǎn)滿(mǎn)的人。
疫情老師線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)篇四
我校在線(xiàn)開(kāi)課已經(jīng)兩天，我分別完成了18級(jí)和19級(jí)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)線(xiàn)上課程。師生的教與學(xué)總體情況比較穩(wěn)定，自己靜下心來(lái)總結(jié)了在線(xiàn)教學(xué)的收獲和不足，以便進(jìn)一步提升課程在線(xiàn)教學(xué)質(zhì)量。
我從2月初開(kāi)始，先后參加學(xué)校組織的釘釘、鴻合空中課堂、智慧樹(shù)、學(xué)校自建平臺(tái)等多平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法和技巧的培訓(xùn)，基本熟練掌握了教學(xué)授課和各種線(xiàn)上教學(xué)軟件的使用。為了豐富線(xiàn)上教學(xué)內(nèi)容，充分結(jié)合外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)重互動(dòng)與交流的實(shí)際特點(diǎn)，教研室也組織了多次教師組課教研和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享的培訓(xùn)，我們專(zhuān)業(yè)的所有教師都已經(jīng)掌握了微信群、釘釘群（視頻直播，視頻會(huì)議），qq群、百度網(wǎng)盤(pán)的使用，并能根據(jù)課程需要較好地應(yīng)用到課程線(xiàn)上教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)了平臺(tái)軟件間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，教學(xué)資源共享、師生跨平臺(tái)間的多重互動(dòng)模式，充分體現(xiàn)了外語(yǔ)教學(xué)的師生交互性。
我的課程線(xiàn)上教學(xué)主要以學(xué)校課程平臺(tái)的課程視頻結(jié)合釘釘群的直播互動(dòng)形式進(jìn)行，學(xué)校課程平臺(tái)的視頻內(nèi)容采用錄屏方式錄制，視頻內(nèi)容完整、準(zhǔn)確體現(xiàn)大綱與教案的總體要求和設(shè)計(jì)方案，聲音與畫(huà)面清晰，兼具課程理論與實(shí)踐、趣味與實(shí)用教學(xué)充分結(jié)合的教學(xué)要求。
根據(jù)x月x日和x日兩天的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四個(gè)班的出勤統(tǒng)計(jì)來(lái)看，學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)的出勤能夠達(dá)到98%。未出勤的學(xué)生主要缺席原因是手機(jī)上網(wǎng)的信號(hào)不夠穩(wěn)定，無(wú)法登陸平臺(tái)或軟件。針對(duì)這些缺席學(xué)生，老師已經(jīng)把課程視頻、課件及相關(guān)材料上傳至釘釘群，方便學(xué)生回看、復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺。
學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)總體狀態(tài)穩(wěn)定，多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)真觀(guān)看視頻和參與直播互動(dòng)，課后也能積極與教師交流心得，告知學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題。居家學(xué)習(xí)存在以下問(wèn)題：個(gè)別學(xué)生所處環(huán)境不夠安靜，容易分散注意力；手機(jī)+流量上網(wǎng)，時(shí)而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)不夠穩(wěn)定，影響到線(xiàn)上學(xué)習(xí)的效果。針對(duì)上述問(wèn)題，我采取了線(xiàn)上不足，線(xiàn)下彌補(bǔ)的應(yīng)急措施，通過(guò)qq、微信和釘釘上傳必備的學(xué)校材料，提供網(wǎng)上資源鏈接，并借助微信等有針對(duì)性一對(duì)一輔導(dǎo)與答疑，已得到學(xué)生們良好反饋。
（一）在線(xiàn)教學(xué)過(guò)程中，要確保教師和學(xué)生有積極與平和的心態(tài)。教師以生動(dòng)、實(shí)用和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)，感染引導(dǎo)學(xué)生輕松高效地線(xiàn)上學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師要有針對(duì)性地增加線(xiàn)下與學(xué)生溝通交流的機(jī)會(huì)，及時(shí)聽(tīng)取學(xué)生的反饋，有效改進(jìn)完善線(xiàn)上教學(xué)。
（二）現(xiàn)在教師和學(xué)生手機(jī)、電腦里均裝有自建平臺(tái)、釘釘、微信、智慧樹(shù)等app，在線(xiàn)教學(xué)過(guò)程中師生頻繁切換多個(gè)教學(xué)平臺(tái)和軟件，很難做到無(wú)縫銜接和高度專(zhuān)注度。建議各教學(xué)單位實(shí)施網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)1+1模式，即一個(gè)主平臺(tái)+一個(gè)輔助平臺(tái)，如釘釘+校自建平臺(tái)，或者智慧樹(shù)+校自建平臺(tái)。主平臺(tái)開(kāi)展直播互動(dòng)和視頻在線(xiàn)學(xué)習(xí)，穩(wěn)定性和流暢性有保障；輔助平臺(tái)提供教學(xué)的輔助功能，如視頻資源的共享、查閱和回訪(fǎng)等，靈活性和輔助性能夠得以發(fā)揮。
疫情防控期間的在線(xiàn)教學(xué)，對(duì)我校既是挑戰(zhàn)與機(jī)遇，學(xué)校要通過(guò)逐漸優(yōu)化現(xiàn)有教學(xué)資源，不斷探索在線(xiàn)教學(xué)新方法、新途徑，提高在線(xiàn)教學(xué)整體水平。
疫情老師線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)篇五
隨著科技的發(fā)展，線(xiàn)上教學(xué)成為了當(dāng)今教育領(lǐng)域的熱門(mén)話(huà)題。在過(guò)去的一年里，由于新冠疫情的影響，線(xiàn)上教學(xué)成為了一種必要的教學(xué)方式。作為一名教師，我也積極參與了線(xiàn)上教學(xué)。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了一些心得體會(huì)，借此機(jī)會(huì)與大家分享。
首先，線(xiàn)上教學(xué)給了我更多的時(shí)間自我提升。在線(xiàn)上教學(xué)中，一堂課需要提前準(zhǔn)備，并進(jìn)行錄制或直播。相比傳統(tǒng)的教室教學(xué)，我可以自由地安排時(shí)間，并有更多的時(shí)間去查閱參考資料，準(zhǔn)備教學(xué)材料。另外，線(xiàn)上教學(xué)給了我更多的機(jī)會(huì)與其他教師進(jìn)行交流合作，我通過(guò)與其他教師的互動(dòng)，借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)，提高了自己的教學(xué)能力。
其次，線(xiàn)上教學(xué)提升了我的技術(shù)能力。在線(xiàn)上教學(xué)中，電腦和網(wǎng)絡(luò)成為了我的得力助手。我學(xué)會(huì)了使用教學(xué)平臺(tái)，掌握了錄屏教學(xué)和直播教學(xué)的技巧。這些技能不僅提高了教學(xué)效果，也使我對(duì)科技的運(yùn)用有了更深入的了解。與此同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何在現(xiàn)實(shí)生活中更好地利用這些技術(shù)，例如在線(xiàn)會(huì)議和電子資料管理等。
第三，線(xiàn)上教學(xué)拓寬了我的教學(xué)思路。在線(xiàn)上教學(xué)中，學(xué)生們的注意力是比較容易分散的。為了吸引學(xué)生的注意力，我不僅僅采用了傳統(tǒng)的講解方式，還嘗試了在教學(xué)過(guò)程中加入互動(dòng)環(huán)節(jié)，提出問(wèn)題并進(jìn)行討論。我還通過(guò)設(shè)置小組作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作和交流。這樣的教學(xué)方式不僅僅提高了學(xué)生的參與度，也使他們更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
第四，線(xiàn)上教學(xué)讓我更好地了解了學(xué)生。在傳統(tǒng)的教室教學(xué)中，學(xué)生們之間的交流相對(duì)較少，教師對(duì)學(xué)生的了解也有限。而在線(xiàn)上教學(xué)中，我可以更多地了解學(xué)生，通過(guò)他們的回答和表現(xiàn)觀(guān)察他們的學(xué)習(xí)情況。在面對(duì)面的教學(xué)中，學(xué)生們可能會(huì)羞于發(fā)言或表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，而在線(xiàn)上教學(xué)中，這樣的問(wèn)題相對(duì)較少。我可以更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題，并有針對(duì)性地給予他們幫助和指導(dǎo)。
最后，線(xiàn)上教學(xué)讓我更加珍惜傳統(tǒng)的教學(xué)方式。盡管線(xiàn)上教學(xué)節(jié)省了許多時(shí)間和資源，但我也發(fā)現(xiàn)了一些線(xiàn)上教學(xué)無(wú)法替代的缺點(diǎn)。例如，線(xiàn)上教學(xué)無(wú)法給予學(xué)生真實(shí)的面對(duì)面交流經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生和教師之間的互動(dòng)相對(duì)受限。另外，線(xiàn)上教學(xué)也無(wú)法提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，對(duì)于某些實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科來(lái)說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題更為突出。因此，雖然線(xiàn)上教學(xué)是一種新的教學(xué)形式，但我堅(jiān)信傳統(tǒng)的教室教學(xué)也是不可或缺的。
總之，通過(guò)我對(duì)線(xiàn)上教學(xué)的實(shí)踐和探索，我深刻體會(huì)到了線(xiàn)上教學(xué)的好處和不足之處。線(xiàn)上教學(xué)給了我更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行自我提升，提高了我的技術(shù)能力和教學(xué)思路。然而，線(xiàn)上教學(xué)也無(wú)法代替?zhèn)鹘y(tǒng)教室教學(xué)的一些優(yōu)點(diǎn)，例如面對(duì)面交流和實(shí)踐機(jī)會(huì)的缺失。因此，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續(xù)積極探索和嘗試，結(jié)合線(xiàn)上教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生們提供更好的教育。
疫情老師線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)篇六
自新冠肺炎疫情以來(lái)，全國(guó)上下一心共同戰(zhàn)疫情，全校師生都在用自己的實(shí)際行動(dòng)向疫情“宣戰(zhàn)”，作為18級(jí)環(huán)境設(shè)計(jì)和風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)員，帶領(lǐng)著220名同學(xué)，最重要的就是確保每一個(gè)同學(xué)的安全，及時(shí)掌握學(xué)生的最新情況，做到心中有數(shù)，應(yīng)對(duì)有方，主動(dòng)防御，積極應(yīng)對(duì)，形成一張密不可破的“防控網(wǎng)”，;同時(shí)，還要以身作則，帶頭表率，積極做好防疫相關(guān)工作，守好責(zé)任田，為打贏(yíng)疫情防控戰(zhàn)而努力。首先，抓好學(xué)生思想引領(lǐng)工作。
第二、強(qiáng)化學(xué)生責(zé)任意識(shí)。疫情當(dāng)頭，需要齊心協(xié)力共同應(yīng)對(duì)，作為青年大學(xué)生要有責(zé)任擔(dān)當(dāng)，做好自身防護(hù)，認(rèn)真填寫(xiě)每日健康信息，要有責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。通過(guò)微信、qq、班級(jí)微信公眾號(hào)等向?qū)W生傳達(dá)疫情防控信息，讓學(xué)生了解到疫情的嚴(yán)重性，增強(qiáng)自身的責(zé)任意識(shí)。
第三、強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的心里疏導(dǎo)，加強(qiáng)輿論引導(dǎo)。疫情導(dǎo)致學(xué)生只能宅在家中，會(huì)產(chǎn)焦躁情緒，容易會(huì)發(fā)布一些宣泄情緒的消息。鑒于此，輔導(dǎo)員通過(guò)微信、qq等給學(xué)生推送一些學(xué)習(xí)的平臺(tái)，推薦一些學(xué)習(xí)課程，幫助他們解決在家中的“無(wú)聊”，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)提升自身能力。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生輿論的管控，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的情緒，做到及時(shí)防控、及時(shí)解決，避免輿情的產(chǎn)生。
其次，織密防控網(wǎng)，確保信息及時(shí)有效傳送。建立了學(xué)院—輔導(dǎo)員—班委、黨員—室長(zhǎng)—學(xué)生的防控系統(tǒng)，確保學(xué)校、學(xué)院消息能夠及時(shí)有效傳達(dá)到每一位同學(xué)，同時(shí)在收集信息時(shí)也采取層層負(fù)責(zé)制，確保信息上傳的可靠度。
再次，抓好制度建設(shè)，強(qiáng)化制度保障。對(duì)學(xué)生管理，既要有愛(ài)也要有嚴(yán)，強(qiáng)化制度意識(shí)，用制度管人，確保每項(xiàng)工作能夠快速及時(shí)的完成。在疫情防控中，嚴(yán)格信息報(bào)送制度，對(duì)于信息晚報(bào)不報(bào)的學(xué)生根據(jù)大學(xué)生手冊(cè)給予相應(yīng)的處罰，同時(shí)將自己的錯(cuò)誤反思形成檢討書(shū)交給輔導(dǎo)員，同時(shí)給予其改過(guò)的機(jī)會(huì)，只要能夠保證不在犯此類(lèi)錯(cuò)誤，處罰就不斷減輕，直至取消處罰。
最后，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，摸清學(xué)生情況。對(duì)于一些特殊學(xué)生，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，確保掌握學(xué)生最新情況，并進(jìn)行建檔管理。對(duì)于一些家庭困難學(xué)生進(jìn)行及時(shí)摸排，與學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，并進(jìn)行相應(yīng)的情緒安撫，告知其困難總會(huì)過(guò)去，我們一起共同應(yīng)對(duì)，對(duì)因?yàn)橐咔樵斐山?jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，幫助申請(qǐng)臨時(shí)困難補(bǔ)助，保障學(xué)生的正常生活。
疫情老師線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)篇七
為貫徹落實(shí)教育部關(guān)于在疫情防控期間“停課不停學(xué)，停課不停教”的文件精神，落實(shí)學(xué)校疫情期間的教學(xué)工作預(yù)案，新學(xué)期我開(kāi)始嘗試與摸索網(wǎng)絡(luò)授課，對(duì)我來(lái)說(shuō)，既是學(xué)習(xí)，又是挑戰(zhàn)，現(xiàn)將我的線(xiàn)上教學(xué)心得與大家分享：
新學(xué)期我選擇了我校自建的教學(xué)平臺(tái)，參加了多個(gè)平臺(tái)培訓(xùn)，提前熟悉操作流程。創(chuàng)建自己的課程，為保證課程順利開(kāi)展，避免平臺(tái)應(yīng)用人數(shù)過(guò)多，出現(xiàn)卡頓現(xiàn)象，將超星學(xué)習(xí)通、微信群、qq群作為備選授課形式及師生互動(dòng)途徑，保障正常開(kāi)課。
1、備課，本人采用錄播課形式上課，所以在錄制課程前，要制定課程大綱，查閱資料，設(shè)計(jì)習(xí)題及作業(yè)，準(zhǔn)備豐富的課程資源材料。為了能使錄播課程達(dá)到直播的效果，在錄課過(guò)程中盡量身臨其境的講解，注意語(yǔ)速與語(yǔ)言的組織，所以，有時(shí)一堂課需要錄制多遍才能成型。
2、課中，在課前十分鐘進(jìn)行學(xué)生簽到以及采取隨機(jī)點(diǎn)名和發(fā)布投票的方式檢驗(yàn)學(xué)生的出勤情況。與學(xué)生共同觀(guān)看上傳的錄課視頻進(jìn)行授課，并與學(xué)生時(shí)時(shí)互動(dòng)，隨時(shí)詢(xún)問(wèn)學(xué)生聽(tīng)課效果，為學(xué)生答疑解惑、布置學(xué)習(xí)任務(wù)等。以便及時(shí)調(diào)整語(yǔ)速、進(jìn)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
3、課后，組織學(xué)生在微信群進(jìn)行答疑討論，重點(diǎn)講解在視頻中不懂的知識(shí)點(diǎn)，督促學(xué)生完成布置的作業(yè)、章節(jié)測(cè)試等，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使自己嘗試新的教學(xué)方式，同時(shí)也迅速提高了教師應(yīng)用信息化技術(shù)的能力，豐富了教學(xué)資源。
2、熟練掌握所使用教學(xué)平臺(tái)的功能及操作，并對(duì)平臺(tái)可能出現(xiàn)的臨時(shí)狀況要采取多種靈活有效的教學(xué)預(yù)案。
3、加強(qiáng)師生互動(dòng)，幫助和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
4、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)調(diào)整授課進(jìn)度與授課方法，實(shí)施“一生一策”，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
雖然疫情阻擋了我們上學(xué)的步伐，但阻擋不了我們學(xué)習(xí)的熱情。讓我們一同為中國(guó)加油！為武漢加油！
疫情老師線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)篇八
疫情期間，全國(guó)上下都切實(shí)體會(huì)到了教育工作者的重要性。受疫情影響，各地的教學(xué)都轉(zhuǎn)為線(xiàn)上教學(xué)，老師們不得不面對(duì)著許多前所未有的困難和挑戰(zhàn)。在這輪疫情中，老師們展現(xiàn)出了極強(qiáng)的職業(yè)精神和敬業(yè)精神，許多老師們創(chuàng)新性地進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)并且取得了良好的效果。在此，本文將分享一些老師疫情教學(xué)心得體會(huì)。
第二段：線(xiàn)上教學(xué)需求。
在疫情期間的線(xiàn)上教學(xué)中，老師們需要更細(xì)心地解讀學(xué)生的需求，尤其是初中高中學(xué)生。學(xué)生們需要更詳細(xì)的教學(xué)資源和更有針對(duì)性的輔導(dǎo)。老師們?cè)谶@一方面需要格外注意，針對(duì)每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)出適合他們的學(xué)習(xí)方案，并且根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。
第三段：線(xiàn)上教學(xué)進(jìn)入狀態(tài)的時(shí)間。
傳統(tǒng)的教學(xué)中，許多老師將其課程設(shè)計(jì)以周為單位進(jìn)行安排，然而疫情期間的學(xué)習(xí)節(jié)奏和進(jìn)度卻不同于往常，而老師們卻需要在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)新的時(shí)間安排。為此，老師需要在迅速確定好自己的教學(xué)進(jìn)度之后，盡快進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)。在線(xiàn)上教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)該認(rèn)真地策劃自己的課程，將教學(xué)內(nèi)容掌握的更加精熟，提高課堂的教學(xué)效果與互動(dòng)。
第四段：理解學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
在線(xiàn)上教學(xué)中，遇到學(xué)習(xí)問(wèn)題的學(xué)生們可能更容易懈怠或者沮喪。這時(shí)，老師需要更有耐心地理解和解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑。老師可以利用技術(shù)手段，設(shè)計(jì)出更多的互動(dòng)課堂與電子教學(xué)資源，來(lái)幫助學(xué)生深入了解課程內(nèi)容，并解決學(xué)生們往往因?yàn)檎n堂上講解不夠清晰、難以理解而出現(xiàn)的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
第五段：總結(jié)。
從課堂到線(xiàn)上教學(xué)的轉(zhuǎn)變，使得老師們面臨了巨大的挑戰(zhàn)和壓力。然而大多數(shù)老師們以更新的、優(yōu)秀的教學(xué)方案、更佳的時(shí)間安排和嶄新的教學(xué)心態(tài)來(lái)適應(yīng)新環(huán)境的改變，并提高了自己的教學(xué)水平。總體而言，老師們的文化水平、教育能力和管理素質(zhì)都得到了富有成效的提高，這也為以后的教育教學(xué)提供了經(jīng)驗(yàn)和借鑒。
疫情老師線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)篇九
在新冠疫情的影響下，老師們被迫轉(zhuǎn)向線(xiàn)上教學(xué)，這是一個(gè)前所未有的挑戰(zhàn)。作為一名教師，我也走過(guò)了這段特殊的教學(xué)時(shí)期，并積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。在這篇文章中，我將分享我對(duì)于老師線(xiàn)上教學(xué)的體會(huì)和思考。
首先，線(xiàn)上教學(xué)提醒我們不斷創(chuàng)新和適應(yīng)。線(xiàn)上教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)不同，需要教師掌握新的教學(xué)技能和工具。在開(kāi)始線(xiàn)上教學(xué)前，我參加了一系列的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，熟悉了各種在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)和工具的使用。這讓我意識(shí)到作為現(xiàn)代教師，我們必須不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)新技術(shù)的發(fā)展，以更好地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和溝通。此外，線(xiàn)上教學(xué)也迫使我們思考如何創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)方法，以提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
其次，線(xiàn)上教學(xué)增加了教師與學(xué)生之間的距離。在傳統(tǒng)課堂上，我們可以直接觀(guān)察到學(xué)生的反應(yīng)和情緒，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和指導(dǎo)。然而，在線(xiàn)上教學(xué)中，我們無(wú)法實(shí)現(xiàn)面對(duì)面的交流，這對(duì)于我們的教學(xué)帶來(lái)了一定的困難。因此，我通過(guò)更加多元和靈活的教學(xué)方式，盡量縮短與學(xué)生之間的距離。例如，我利用各種在線(xiàn)工具和游戲，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，提升學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。同時(shí)，我也加強(qiáng)了與學(xué)生的溝通，鼓勵(lì)他們積極提問(wèn)和交流，以便及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)情況和困惑，以便給予及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。
再次，線(xiàn)上教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我管理能力。在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師通常起著引導(dǎo)和控制的作用，而在線(xiàn)上教學(xué)中，學(xué)生更加依賴(lài)自主學(xué)習(xí)和管理能力。因此，我通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的自主性，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時(shí)間管理能力。我鼓勵(lì)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并及時(shí)檢查和糾正他們的學(xué)習(xí)情況。此外，我還組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作項(xiàng)目，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的能力。這樣，學(xué)生將在線(xiàn)上教學(xué)中發(fā)展成為更獨(dú)立和自律的學(xué)習(xí)者。
最后，線(xiàn)上教學(xué)促使我們反思教育的本質(zhì)和目標(biāo)。在線(xiàn)上教學(xué)時(shí)期，考試成為了一個(gè)更加關(guān)鍵的評(píng)估工具。然而，我在反思教育的本質(zhì)時(shí)，意識(shí)到測(cè)試并不是唯一的評(píng)估方式。因此，我嘗試采用多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估，包括項(xiàng)目、口頭報(bào)告、作品展示等，以更綜合地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力。我也倡導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，在實(shí)際生活中去解決問(wèn)題，并進(jìn)行貼近生活的項(xiàng)目實(shí)踐。通過(guò)這樣的方式，我相信我可以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求和培養(yǎng)他們的綜合能力。
總結(jié)起來(lái)，線(xiàn)上教學(xué)帶給了我們?cè)S多挑戰(zhàn)，但也激發(fā)了我們的創(chuàng)新和改進(jìn)。在這個(gè)特殊時(shí)期，作為老師，我們應(yīng)該適應(yīng)變化、開(kāi)拓思維，在線(xiàn)上教學(xué)中逐漸成長(zhǎng)和進(jìn)步。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和調(diào)整，我們將能夠提供更好的線(xiàn)上教學(xué)服務(wù)，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生，為未來(lái)的教育做出更大的貢獻(xiàn)。
疫情老師線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)篇十
隨著新冠疫情的爆發(fā)，教育領(lǐng)域也受到了巨大沖擊。學(xué)校迅速轉(zhuǎn)變?yōu)榫€(xiàn)上教學(xué)，老師們面對(duì)新的教學(xué)環(huán)境、新的工作模式，自然面臨著一些挑戰(zhàn)。而在這個(gè)特殊時(shí)期中，老師們也積極探索新的教育方式，努力保證教學(xué)質(zhì)量。以下是我在疫情期間的教學(xué)心得體會(huì)，分享給大家。
1.意識(shí)到教學(xué)的困難。
疫情來(lái)襲后，老師們必須適應(yīng)線(xiàn)上教學(xué)的模式，這種教學(xué)方式帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)。學(xué)生們不再坐在教室里，而是在不同的地點(diǎn)上，課程也不再有時(shí)間和空間上的限制。然而，這種線(xiàn)上教學(xué)也存在問(wèn)題。老師們需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力來(lái)設(shè)計(jì)、策劃、組織在線(xiàn)教學(xué)，同時(shí)他們也需要處理其他的事務(wù)，例如教師會(huì)議、出勤、評(píng)估等。
2.適應(yīng)新環(huán)境。
在課堂傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，老師們的角色是有限的。但是隨著疫情的爆發(fā)，在線(xiàn)教學(xué)需要老師們發(fā)揮更多的才能。例如，他們需要為課程設(shè)置更多的時(shí)間，以便課堂的互動(dòng)和互動(dòng)之間的社交。他們需要使用不同的工具和技術(shù)，例如語(yǔ)音聽(tīng)打、視頻會(huì)議等，以適應(yīng)在線(xiàn)教學(xué)的環(huán)境。同時(shí)，老師們也需要更多地關(guān)注學(xué)生們的情緒和感受，以確保他們的學(xué)習(xí)效果和積極性。
3.跟蹤學(xué)習(xí)進(jìn)度。
在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，老師們可以通過(guò)課堂上的互動(dòng)直接了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。然而，在在線(xiàn)教學(xué)中，這變得困難了許多，因?yàn)槔蠋焸冸y以及時(shí)知道學(xué)生的疑問(wèn)和需求。因此，老師們需要特別關(guān)注學(xué)習(xí)進(jìn)度，有效地布置作業(yè)和測(cè)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)的可重復(fù)性和深度。同時(shí)，老師們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與教學(xué)實(shí)踐，同時(shí)合理安排時(shí)間和相關(guān)資源。
4.耐心支持每一個(gè)學(xué)生。
每個(gè)學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力。老師們?cè)谠诰€(xiàn)教學(xué)中不僅需要管理大量的學(xué)生，同時(shí)還需要為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)別化支持和指導(dǎo)。這需要老師們發(fā)揮他們的耐心和自律，以確保每個(gè)學(xué)生得到他們所需要的支持和指導(dǎo)。老師應(yīng)該以他們的身份為指南，學(xué)生們可以從他們身上學(xué)到很多。
5.靈活應(yīng)對(duì)。
疫情不僅改變了我們的工作和生活方式，也影響了我們的正常教育功能。老師們正在努力適應(yīng)新的環(huán)境和工作方式，以通過(guò)疫情期間的教學(xué)來(lái)保持教育質(zhì)量，盡管這可能不是特別的完美。我們應(yīng)該體諒老師們的困難和努力，幫助他們?cè)谶@個(gè)不確定的時(shí)期中做出最好的決定。我們同時(shí)也應(yīng)該為疫情期間學(xué)生的教育質(zhì)量作出貢獻(xiàn)，畢竟這是我們的未來(lái)。
總的來(lái)說(shuō)，在這個(gè)疫情期間，老師們的職責(zé)和責(zé)任變得更為重要。我們應(yīng)該珍惜他們的工作，并積極地支持和鼓勵(lì)他們，以確保我們的教育資源和機(jī)會(huì)得到充分的利用。無(wú)論在在線(xiàn)教學(xué)還是傳統(tǒng)教學(xué)中，教育的核心永遠(yuǎn)是學(xué)生。我們應(yīng)該盡我們所能，讓我們的學(xué)生擁有一個(gè)更充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)的未來(lái)。
疫情老師線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)篇十一
20xx年的新型冠狀病毒感染造成全國(guó)人民打響的疫情阻擊戰(zhàn)，讓我們無(wú)法正常開(kāi)學(xué)上課。病毒無(wú)情，師生有情。我接到學(xué)校轉(zhuǎn)發(fā)旗教體局和市教育局“空中課堂”課程安排，要求小學(xué)語(yǔ)文名師工作室和學(xué)校每一位科任老師做好網(wǎng)課指導(dǎo)工作。我想一定要讓每一位學(xué)生都能受到“居家學(xué)習(xí)”聽(tīng)課。在疫情當(dāng)下，我便成為網(wǎng)絡(luò)授課主播，一個(gè)月的時(shí)間已過(guò)，回顧網(wǎng)絡(luò)授課的歷程，分享一下我的心得體會(huì)。
1.充分準(zhǔn)備。
2月28日，接到學(xué)校通知，從3月2日開(kāi)始，采取線(xiàn)上教學(xué)形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。于是我與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解到本班學(xué)生都能用手機(jī)或電腦進(jìn)行網(wǎng)上聽(tīng)課，讓他們提前下載視頻工具，為開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。我認(rèn)真鉆研教材,熟悉“釘釘軟件”的用法,有不懂的地方，馬上請(qǐng)教別的老師，為調(diào)試網(wǎng)絡(luò)效果和視頻效果，預(yù)先錄制了一節(jié)課，我把家人當(dāng)學(xué)生，讓他們也裝上這個(gè)平臺(tái)，收集他們的意見(jiàn)和建議，還讓家人當(dāng)老師，我自己當(dāng)學(xué)生感受視頻的效果，真是“武裝到家了”。我一遍又一遍修改、重錄,直到自己滿(mǎn)意為止。
2.開(kāi)好首播。
3月2日上午9點(diǎn),學(xué)生如約而至釘釘?shù)闹辈ナ覂?nèi)。當(dāng)我在視頻里打招呼時(shí),孩子們非常興奮。他們一個(gè)個(gè)連麥出現(xiàn)在鏡頭前,述說(shuō)著對(duì)老師的想念，別提我的心情有多高興了。和孩子們述說(shuō)之后，馬上進(jìn)入了學(xué)習(xí)第一課生字詞環(huán)節(jié)。我對(duì)照著課件，不僅講解，還利用投屏軟件親自書(shū)寫(xiě)，不知不覺(jué),在孩子們戀戀不舍中結(jié)束了我的首播。
3.微課+答疑。
接下來(lái)的新課學(xué)習(xí),我班采用了“微課學(xué)習(xí)，直播答疑”的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生先看錄制的微課,明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn),對(duì)于學(xué)習(xí)中不明白的,再由我直播答疑。例如:有同學(xué)說(shuō)《語(yǔ)文園地二》“日積月累”中的'諺語(yǔ)不會(huì)運(yùn)用到具體的句子中,我先自制課件,然后直播中細(xì)細(xì)地講解每句諺語(yǔ)的意思,再設(shè)計(jì)一組練習(xí)題讓學(xué)生完成。我欣喜地看到連平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真的xxx同學(xué)都理解了、會(huì)做了。
4.漸入佳境。
一個(gè)月的主播經(jīng)歷,我對(duì)網(wǎng)絡(luò)授課工作似乎駕輕就熟,每天開(kāi)直播、制課件、錄微課、發(fā)通知、批作業(yè)、單獨(dú)連線(xiàn)輔導(dǎo)學(xué)生、開(kāi)視頻會(huì)議,手機(jī)電腦同時(shí)上線(xiàn),忙得很充實(shí)。直播過(guò)程中,我說(shuō)：“能聽(tīng)清楚的，能看到屏幕的，馬上回復(fù)“1”，讀完課文的回復(fù)“2”，孩子們能很快的回復(fù),我也樂(lè)在其中。
我也深深體會(huì)到了主播的不容易,雖然面對(duì)屏幕看不到對(duì)面的人,但要用最好的聲音,搭配合適的表情和和諧得體的動(dòng)作,讓孩子們收獲著網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
1.孩子們的心意。
我看到了學(xué)生親自做的賀卡和祝福語(yǔ)，寫(xiě)得真切感人。
許澤浩：老師，突如其來(lái)的一場(chǎng)病毒，拖延了我和您的見(jiàn)面時(shí)間，在這里我想說(shuō)：“老師，我想您了?！?BR> 劉慶：老師，您辛苦了，每天教我新的知識(shí)，而且又教我做人的道理，您就像花園的園丁，每天在滋潤(rùn)著我，我要說(shuō)：“您辛苦了，我愛(ài)您!”
朱浩和鄭怡然都說(shuō)自己比平時(shí)課堂上更愛(ài)回答問(wèn)題了，陳佳欣、劉曉潔說(shuō)很喜歡我錄制的微課。
2.家長(zhǎng)的心里話(huà)。
對(duì)于防疫期間，這種“居家上網(wǎng)課”的做法,絕大多數(shù)的家長(zhǎng)給予了肯定。
喬恩祺媽媽反饋說(shuō):“平時(shí)上班忙看不到孩子怎樣上課,基本上就是看到孩子的一個(gè)作業(yè)情況。而現(xiàn)在在家上直播,看到了孩子真實(shí)的學(xué)習(xí)情況。感謝學(xué)校,感謝老師,在這次疫情的當(dāng)下,沒(méi)有耽誤孩子的學(xué)習(xí),還讓我們家長(zhǎng)有了這次體驗(yàn)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程,更加了解我們自己的孩子。”
張文博家長(zhǎng)道:“沒(méi)直播之前,孩子懶散、玩游戲、不定時(shí)吃零食睡覺(jué),直播學(xué)習(xí)后孩子變了,按時(shí)起床,比平時(shí)學(xué)習(xí)更認(rèn)真?！?BR> 孫佳妮家長(zhǎng)說(shuō):“希望隔幾天上一次直播課,長(zhǎng)時(shí)間接觸電腦手機(jī)對(duì)視力有影晌,可以多布置一些作業(yè)?！?BR> 3.我的體會(huì)。
病毒無(wú)情，師生有情。我們無(wú)法面對(duì)面,但心連心。
一個(gè)月的直播課,有了一個(gè)新的收獲,那就是家長(zhǎng)對(duì)老師更加體諒。現(xiàn)在日常授課、布置作業(yè)、點(diǎn)評(píng)作業(yè)都在群里一清二楚,絕大多數(shù)家長(zhǎng)的參與度也很高,紛紛點(diǎn)贊,借機(jī)也提升了“家校共育”的意識(shí)。每次直播課結(jié)束后,家長(zhǎng)都在群里為我點(diǎn)贊、加油,一句句“謝謝教師!”“老師辛苦了!”真的讓我非常感動(dòng)。
“上網(wǎng)課”的利在于：學(xué)生可以自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間，也可以對(duì)老師講得精彩之處重復(fù)觀(guān)看。每節(jié)課的課前三分鐘，是讓學(xué)生充分展示自我個(gè)性的最好機(jī)會(huì)。隔著屏幕讓平時(shí)膽怯的孩子朗讀聲音變大了，也有感情了，這大大提高了學(xué)習(xí)的效果。自己錄的微課是名師課堂的有效學(xué)習(xí)診斷,更貼近學(xué)生實(shí)際,更了解自己的學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),學(xué)生對(duì)于老師講述的語(yǔ)速、甚至課堂口頭語(yǔ)都是孩子們習(xí)慣的,所以接受效果更好。
當(dāng)然，在“上網(wǎng)課”過(guò)程中也存在很多的問(wèn)題：老師無(wú)法從學(xué)生的表情動(dòng)作眼神等一些細(xì)節(jié)捕捉到他們的疑點(diǎn),及時(shí)調(diào)整教法和進(jìn)度,也難以做到對(duì)學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的同學(xué)，進(jìn)行全方位的監(jiān)控他們。難免個(gè)別同學(xué)作業(yè)馬虎，敷衍應(yīng)付，“任你千呼萬(wàn)喚喚不來(lái)”。
1.同學(xué)們觀(guān)看完學(xué)習(xí)視頻后，要及時(shí)做眼保健操，家長(zhǎng)要起到監(jiān)督作用，保護(hù)好眼睛更重要。
2.做一些力所能及的家務(wù)活，提高自己的生活自理能力。
3.在這特殊的假期里，適當(dāng)做一些運(yùn)動(dòng)，如：跳繩、做廣播體操……。
網(wǎng)絡(luò)直播課中，雖讓我由教師變成了“主播”,但傳授知識(shí)的角色沒(méi)有變,認(rèn)真授課的態(tài)度沒(méi)有變,愛(ài)學(xué)生的情感沒(méi)有變。作為一名普通的人民教師,無(wú)論身在何處,我愿意和孩子們一起加油!疫情過(guò)后，靜待春暖花開(kāi)!
疫情老師線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)篇十二
一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情打亂了開(kāi)學(xué)的節(jié)奏，開(kāi)學(xué)時(shí)間一再推遲。要是以前，這就造成了學(xué)生無(wú)法正常入學(xué)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)進(jìn)度的改變，但是在信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的今天，全國(guó)中小學(xué)開(kāi)展了“停課不停學(xué)”的教學(xué)方案，完美的解決了以前沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)時(shí)代看似無(wú)法解決的困難。
信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)互通，萬(wàn)物互聯(lián)。4g改變生活，5g改變社會(huì)!中國(guó)的發(fā)展，世界矚目，作為一名大齡教師，盡管已經(jīng)是這個(gè)時(shí)代的落伍者，但是在這個(gè)“非常”時(shí)期，也要迅速找到自己的定位，迅速地適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，好在有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)業(yè)人員的培訓(xùn)指導(dǎo)，綜合考慮，用釘釘平臺(tái)直播。于是，一不小心成了“網(wǎng)紅”、“主播”，在自己的小天地里，發(fā)揮著教育學(xué)生的作用，承擔(dān)著教書(shū)育人的重任。
在將剛開(kāi)始兩周的網(wǎng)絡(luò)授課時(shí)間里，不斷地摸索，不斷地學(xué)習(xí)，嘗試解決問(wèn)題，嘗試提升教學(xué)效果，真正做到讓學(xué)生“停課不停學(xué)”，在家里依然能夠?qū)W習(xí)知識(shí)，成長(zhǎng)進(jìn)步。
一、備課。
備課是上好課的前提，要想上好一節(jié)課，首要任務(wù)是要備好課，備課就要研讀教材，查閱資料，預(yù)測(cè)學(xué)生的困惑點(diǎn)，把握本節(jié)課的重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)好課堂提問(wèn)與互動(dòng)，讓內(nèi)容充實(shí)而不繁雜。沒(méi)有教材、教參，就借助網(wǎng)絡(luò)電子教材、教師用書(shū)、電子習(xí)題，隔離在老家，沒(méi)有電腦，就用手機(jī)直播?？朔N種困難，做好直播的課前準(zhǔn)備。后來(lái)，看疫情情況，發(fā)現(xiàn)在線(xiàn)學(xué)習(xí)要打持久戰(zhàn)，于是，讓家人給配置了一臺(tái)電腦、一臺(tái)打印機(jī)，安裝了多個(gè)wifi，才使得網(wǎng)絡(luò)信號(hào)良好，沒(méi)有出現(xiàn)卡頓現(xiàn)象。
在授課時(shí)，因?yàn)槭侵辈?，所以要做好充分的?zhǔn)備，最好能有課件輔助，不能干講，那樣效果不好。所以就要制作課件，這是一項(xiàng)比較繁重的工作，如果每張幻燈片都自己制作，則需要幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間，而數(shù)學(xué)符號(hào)又不好打，真的有很大困難。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們借助從網(wǎng)絡(luò)上資源搜索課件，再結(jié)合自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行修改，這樣就可以大大提高制作課件的效率，節(jié)約制作時(shí)間，用更多的時(shí)間豐富教學(xué)設(shè)計(jì)。
教學(xué)內(nèi)容最好有視頻或者圖片進(jìn)行說(shuō)明與展示，而網(wǎng)絡(luò)的豐富性讓我們能夠找到想要的資源。比如我們利用國(guó)家教育資源網(wǎng)的數(shù)學(xué)微課和名校課堂進(jìn)行觀(guān)課，由于重點(diǎn)內(nèi)容需要生動(dòng)的講解，借助現(xiàn)有資源則會(huì)省不少氣力，學(xué)生看得明白，老師又能重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)，極大提高了教學(xué)的效果。在網(wǎng)絡(luò)上，只有你想不到的，沒(méi)有找不到的。利用互聯(lián)網(wǎng)豐富我們的教學(xué)內(nèi)容，是一個(gè)新時(shí)代的老師必備的技能，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)授課，我又學(xué)到了新的信息技術(shù)技能：錄屏、利用格式工廠(chǎng)轉(zhuǎn)換文字、釘釘視頻會(huì)議直播、問(wèn)卷星答卷制作等。
二、上課。
進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，可以是直播，可以是看視頻，也可以布置任務(wù)，但是這一切都要依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)，因?yàn)槔蠋熀蛯W(xué)生都在家，所以必須有互聯(lián)網(wǎng)的支撐，同時(shí)還要有合適的交流軟件。直播軟件有很多，但是哪一款更適合自己需要精挑細(xì)選。平時(shí)常見(jiàn)的微信、qq、抖音，釘釘、等，都有交流的功能，學(xué)校也推薦了一些相關(guān)的資源與軟件，通過(guò)嘗試，發(fā)現(xiàn)還是釘釘?shù)墓δ鼙容^適合我們的教學(xué)實(shí)際，所以最后就選擇了用釘釘進(jìn)行直播教學(xué)。
釘釘?shù)氖褂茫€有專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)，因?yàn)檫@款軟件是新接觸的，所以要熟悉里面的功能才能在課堂上靈活使用。通過(guò)培訓(xùn)，掌握了一些最基本的功能，但這些功能都與以后的直播教學(xué)相關(guān)，如發(fā)信息，發(fā)公告，作業(yè)打卡，智能填表，視頻直播等，這些功能都要慢慢的掌握。
培訓(xùn)后，年級(jí)組的老師都在工作群里進(jìn)行嘗試，共同探索常用功能的使用，交流使用心得，為正式在線(xiàn)學(xué)習(xí)使用作了充分的準(zhǔn)備。
現(xiàn)在想想，起初的在線(xiàn)直播是那么的滑稽、好笑。對(duì)著手機(jī)、電腦上課，看不到學(xué)生，很不適應(yīng)。對(duì)各個(gè)鍵的功能也不太熟悉，常?；艁y中，點(diǎn)了某個(gè)鍵，窗口突然就消失了，之后就不知所措，經(jīng)常是上完一節(jié)課，緊張得滿(mǎn)頭大汗。
在用釘釘直播的過(guò)程中，有一個(gè)連麥功能，可以隨時(shí)抽查學(xué)生的在線(xiàn)狀態(tài)，還可以讓學(xué)生連麥后進(jìn)行題目的講解或者提問(wèn)，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)。這也是為了提高課堂教學(xué)效果而想到的，因?yàn)闆](méi)有在教室上課的那種掌控感，所以就要想辦法提高學(xué)生的觀(guān)看的注意力。為了在課堂上讓學(xué)生學(xué)練結(jié)合，我會(huì)讓學(xué)生把寫(xiě)在練習(xí)本上的解答過(guò)程拍照上傳到群里，而抽查讓學(xué)生進(jìn)行講解，這也能提高學(xué)生聽(tīng)課的專(zhuān)注程度。由于學(xué)生年齡較小，需要家長(zhǎng)幫助操作，所以我們一般是直播課后作業(yè)的練習(xí)反饋。針對(duì)作業(yè)中的普遍性錯(cuò)誤、易錯(cuò)題進(jìn)行答疑解惑。剛開(kāi)始，我不會(huì)使用聯(lián)播功能，每天下午，4:00到5:30，兩個(gè)班輪番上課，每班一節(jié)，確實(shí)累!后來(lái)，使用聯(lián)播功能，兩個(gè)教學(xué)班同時(shí)上課，100多個(gè)人同時(shí)在線(xiàn)學(xué)習(xí)，打破了班級(jí)上課時(shí)教室的制約，一位老師上課，100多人受益。功能真的是強(qiáng)大。
三、批作業(yè)。
為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，課后的作業(yè)是不可少的，特別是數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)了新的內(nèi)容之后，一定要進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)才能達(dá)到掌握所學(xué)知識(shí)的目的。我會(huì)布置相應(yīng)的作業(yè)進(jìn)行批改檢查。
我是利用了釘釘群里的家校本這個(gè)功能，可以一鍵布置作業(yè)，并要求在線(xiàn)提交。這樣，我可以看到他們上傳的作業(yè)。這個(gè)家校本的好處很多，其中一項(xiàng)是每個(gè)學(xué)生只能看到自己的作業(yè)，這樣就不會(huì)像微信群里所有人都看到答案而減少作弊的現(xiàn)象，同時(shí)還有快捷評(píng)語(yǔ)，可以提高批改效率，對(duì)于優(yōu)秀的作業(yè)，提供了優(yōu)秀作業(yè)展示功能，可以在群里進(jìn)行展示，讓優(yōu)秀的孩子得到表?yè)P(yáng)，讓需要進(jìn)步的孩子有了參照的標(biāo)準(zhǔn)。每天我都按時(shí)批改作業(yè)，全收全改!看著學(xué)生完成的作業(yè)質(zhì)量越來(lái)越好，自己覺(jué)得網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還是挺好的。后來(lái)，釘釘批改作業(yè)的功能進(jìn)行了升級(jí)，每天上午先批改一部分作業(yè)，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題和注意事項(xiàng)，下午直播講評(píng)作業(yè)時(shí)反饋講評(píng)，講評(píng)時(shí)，學(xué)生拿起紅筆進(jìn)行作業(yè)對(duì)改，直播后訂正錯(cuò)題，再次提交自改的作業(yè)，老師進(jìn)行二次批改。用評(píng)選不同檔次優(yōu)秀作業(yè)的方式，激勵(lì)學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量，實(shí)踐過(guò)，效果不錯(cuò)!
四、線(xiàn)上教研。
以前在學(xué)校工作時(shí)，每周都有固定的教研時(shí)間，現(xiàn)在每個(gè)人都在家上班，雖然相距甚遠(yuǎn)，但是并不影響正常的教研活動(dòng)的開(kāi)展。既然能直播教學(xué)，當(dāng)然也能在線(xiàn)教研。我們數(shù)學(xué)組全體老師，有問(wèn)題隨時(shí)在線(xiàn)研討，暢談網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中的好的做法與存在的問(wèn)題，這樣有目的的進(jìn)行教研活動(dòng)，跟在一個(gè)辦公室里進(jìn)行教研效果差不多，甚至更好。我們針對(duì)教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行了一個(gè)討論，因?yàn)樯蠈W(xué)期我們講的進(jìn)度不大一樣，所以這次也有快有慢，但是每個(gè)人都是按課時(shí)進(jìn)行，打好基礎(chǔ)，講究效果，不要再想著開(kāi)學(xué)之后“燙剩飯”。還有就是針對(duì)自己授課過(guò)程中的一些經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享。有的是因?yàn)闂l件限制不具備直播功能，只能利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)，大部分都是直播教學(xué)，在直播過(guò)程中，統(tǒng)一感覺(jué)是無(wú)法掌控學(xué)生端的情況，感覺(jué)沒(méi)底，所以就想了一些辦法，比如隨機(jī)點(diǎn)名，快速回復(fù)數(shù)字。課堂提問(wèn)多用選擇題，這樣可以快速的回復(fù)字母選項(xiàng)節(jié)約時(shí)間，分批召開(kāi)小范圍的家長(zhǎng)會(huì)了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)的情況，對(duì)于個(gè)別不提交作業(yè)、不重視學(xué)習(xí)的孩子，及時(shí)跟家長(zhǎng)聯(lián)系，借助家長(zhǎng)力量督促孩子自律、學(xué)習(xí)。作業(yè)布置以課本作業(yè)、基礎(chǔ)知識(shí)為主等。
疫情老師線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)篇十三
由于新型冠狀病毒引發(fā)肺炎疫情，學(xué)校延遲開(kāi)學(xué)，為了使學(xué)生在家里能更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師們想了很多辦法，我所教的班級(jí)班主任建立了釘釘群，老師們就用網(wǎng)上直播的方式上課，對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，八年級(jí)物理備課組長(zhǎng)張亞麗老師制定了分工表，我被安排在2月11日下午在網(wǎng)上上課，因?yàn)檫@是一項(xiàng)全新的工作，并且是面對(duì)全階段14個(gè)班近千名學(xué)生聯(lián)播，因此我必須盡快熟悉操作步驟，確保萬(wàn)無(wú)一失。
于是我先在八年級(jí)物理群內(nèi)進(jìn)行試播，邀請(qǐng)同組的物理老師觀(guān)看反饋意見(jiàn)，第一次嘗試發(fā)現(xiàn)手機(jī)功能有限，不能分享屏幕，用不了課件，第二次用臺(tái)式電腦，又沒(méi)有配套的話(huà)筒，不能發(fā)送聲音，最后就改為筆記本電腦直播，誰(shuí)料筆記本電腦也沒(méi)有聲音，就上網(wǎng)尋求解決辦法，一番調(diào)試后，有聲音但同事說(shuō)聲音太小，于是向全家人求助解決辦法，最后用耳機(jī)上的麥克風(fēng)才解決了問(wèn)題，同事回復(fù)效果很好，心里的一塊石頭終于落地了，接下來(lái)開(kāi)始備課，準(zhǔn)備課件，研究上課流程，在演練過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)丁丁直播上有連麥功能，可以更好的實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，老師在上課過(guò)程中提出問(wèn)題，學(xué)生除了可以文字回復(fù)答案以外，老師還可以指定讓某個(gè)學(xué)生來(lái)回答，回答問(wèn)題的學(xué)生，全體同學(xué)都能看見(jiàn)圖像和聲音，大大激發(fā)了學(xué)生聽(tīng)課的參與度和積極性，效果很好。
另外，我還發(fā)現(xiàn)釘釘直播上還有露臉功能，學(xué)生上課時(shí)不但能聞其聲，還能見(jiàn)其人，避免了學(xué)生聽(tīng)課時(shí)的單調(diào)和枯燥，學(xué)生及家長(zhǎng)反映良好。為了應(yīng)對(duì)突發(fā)問(wèn)題，我還在網(wǎng)上下載了優(yōu)秀教師的上課視頻，做為備用，一旦我的直播出現(xiàn)問(wèn)題，就改為放視頻教學(xué)，不至于造成不可彌補(bǔ)的損失。
白天上完課后，布置了課后作業(yè)，晚上又通過(guò)群直播進(jìn)行輔導(dǎo)，及時(shí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。釘釘群里的家校本中還可以布置作業(yè)，學(xué)生做完以后提交老師進(jìn)行批改，及時(shí)反饋學(xué)生掌握情況，效果很好。
總之，在學(xué)生回校之前，老師們想盡各種辦法，克服困難，通過(guò)這種方式能最大限度的完成上課和學(xué)習(xí)任務(wù)，力爭(zhēng)使按照正常的教學(xué)進(jìn)度學(xué)習(xí)，教學(xué)質(zhì)量也取得應(yīng)有的效果。
如何培養(yǎng)學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)能力教學(xué)反思。
教學(xué)老師的評(píng)價(jià)。
圣誕節(jié)線(xiàn)上活動(dòng)策劃方案。
教學(xué)老師求職個(gè)人簡(jiǎn)歷。
疫情老師線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)篇十四
面對(duì)全球新冠疫情的暴發(fā)，世界各國(guó)推出了各種防疫措施，包括關(guān)閉學(xué)校，實(shí)行線(xiàn)上學(xué)習(xí)。而對(duì)于學(xué)生而言，線(xiàn)上教學(xué)成為新的學(xué)習(xí)方式，這種方式是否適合年輕的學(xué)生呢？此次筆者將分享自己在疫情期間接受線(xiàn)上教學(xué)的體驗(yàn)和心得。
對(duì)于有一定自律能力的學(xué)生來(lái)說(shuō)，線(xiàn)上學(xué)習(xí)的確有一定的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生可以自由安排學(xué)習(xí)時(shí)間，并且可以通過(guò)在線(xiàn)翻譯等工具快速解決疑惑。線(xiàn)上學(xué)習(xí)還可以節(jié)省時(shí)間和能源，減少了在路上的時(shí)間浪費(fèi)，更有利于疫情期間的防控工作。此外，線(xiàn)上學(xué)習(xí)還可以拓展學(xué)生的視野，比如可以較容易地接觸到國(guó)外名師的講座和課程。
第三段：線(xiàn)上學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。
線(xiàn)上學(xué)習(xí)并不是一樣適合所有的學(xué)生，也存在著一定的挑戰(zhàn)。對(duì)于缺乏自律能力或排斥在電腦前學(xué)習(xí)的學(xué)生，線(xiàn)上學(xué)習(xí)可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果的下降；同時(shí)，老師也無(wú)法立刻檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，某些視聽(tīng)教學(xué)環(huán)節(jié)的課程也可能存在被懶惰草草應(yīng)付的情況；此外，網(wǎng)絡(luò)和設(shè)備問(wèn)題也可能導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法參加課程。
第四段:如何更好地進(jìn)行線(xiàn)上學(xué)習(xí)。
當(dāng)學(xué)生選擇線(xiàn)上學(xué)習(xí)之后，應(yīng)更好地適應(yīng)這種學(xué)習(xí)方式。首先應(yīng)檢查設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)狀況，保證學(xué)習(xí)的順暢。不少學(xué)校和老師會(huì)實(shí)施上課規(guī)則和座次安排，以避免學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生困擾；學(xué)生也應(yīng)注意自己的學(xué)習(xí)規(guī)劃，需要嚴(yán)格遵守時(shí)間和學(xué)習(xí)計(jì)劃。如果遇到問(wèn)題，可以聯(lián)系老師和班長(zhǎng)以尋求幫助。
第五段：結(jié)論。
總的來(lái)說(shuō)，線(xiàn)上學(xué)習(xí)在疫情期間在一定程度上確實(shí)幫助了學(xué)生完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，尤其是對(duì)于一些自律性較高的學(xué)生來(lái)說(shuō)，線(xiàn)上學(xué)習(xí)成為了他們學(xué)習(xí)的便捷方式。然而，對(duì)于需要有現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)的科目而言，線(xiàn)上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)也既不是特別突出的，因此需要學(xué)生們掌握好線(xiàn)上學(xué)習(xí)的方法，充分發(fā)掘其優(yōu)勢(shì)并盡量減小缺點(diǎn)，才能讓學(xué)習(xí)過(guò)程更為順暢。
疫情老師線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)篇十五
疫情在全國(guó)范圍內(nèi)爆發(fā)，導(dǎo)致學(xué)校停課。為了保障學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，學(xué)校迅速開(kāi)展了線(xiàn)上教學(xué)。在這段時(shí)間里，我和我的同事們積極探索和嘗試各種教學(xué)方法和工具。我個(gè)人在這種情況下的心得和體會(huì)，我希望通過(guò)此文和大家分享。
第二段：優(yōu)點(diǎn)和挑戰(zhàn)。
線(xiàn)上教學(xué)有一些顯而易見(jiàn)的優(yōu)點(diǎn)。它有一種靈活性，可以方便地根據(jù)學(xué)生的需求和時(shí)間表來(lái)安排學(xué)習(xí)，還可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。但同時(shí)，這種教學(xué)方法也帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。學(xué)生面對(duì)著設(shè)備問(wèn)題、網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題等。
第三段：教學(xué)工具和技能。
如何解決這些挑戰(zhàn)是非常重要的。適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)工具和技巧是必不可少的。通過(guò)視頻教學(xué)、在線(xiàn)輔導(dǎo)和在線(xiàn)測(cè)試，可以獲得很多好的教學(xué)效果。其中，考試的在線(xiàn)監(jiān)督和作弊預(yù)防也非常重要。學(xué)校以前的“拍攝機(jī)+監(jiān)考老師”方法不再適用。我們需要具備在線(xiàn)監(jiān)測(cè)技巧，以確保在線(xiàn)考試管理的安全性和準(zhǔn)確性。
第四段：教學(xué)方法和建議。
我們有許多不同的教學(xué)方法，在線(xiàn)授課、線(xiàn)下指導(dǎo)、聽(tīng)課記錄和教學(xué)計(jì)劃。我們必須找到合適的平衡點(diǎn)，在線(xiàn)彩排，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，以及鼓勵(lì)學(xué)生分享問(wèn)題和困惑。還可以利用其他的線(xiàn)上協(xié)作工具，比如群組和QQ等，與學(xué)生之間的互動(dòng)更加密切。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)這次的疫情和我們的在線(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們得到了許多有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。線(xiàn)上教學(xué)雖然有一些明顯的優(yōu)點(diǎn)，但也有一些挑戰(zhàn)和限制。教師們需要熟練掌握各種線(xiàn)上教育技能和手段，以便更好地保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。華麗的功夫背后的一定有不斷的努力和摸索，我們需要持續(xù)努力，以更好地面對(duì)這個(gè)全新的挑戰(zhàn)。
疫情老師線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)篇十六
新型冠狀病毒疫情給整個(gè)國(guó)家?guī)?lái)了巨大的沖擊，因此學(xué)校采取了線(xiàn)上教學(xué)模式來(lái)減少感染傳播風(fēng)險(xiǎn)。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，在家上課已經(jīng)成為了一種新的生活方式。在這種情況下，我們需要了解如何適應(yīng)線(xiàn)上學(xué)習(xí)，并從中獲得最大化的收益。
在線(xiàn)上教學(xué)中，學(xué)生可以隨時(shí)隨地在線(xiàn)學(xué)習(xí)，這意味著他們可以自由安排學(xué)習(xí)時(shí)間。另外，提供在線(xiàn)資源的學(xué)校，使得學(xué)生可以在需要的時(shí)候直接訪(fǎng)問(wèn)課程資料。雖然線(xiàn)上教學(xué)有很多優(yōu)點(diǎn)，但它也存在一些缺點(diǎn)。學(xué)生們?nèi)菀资艿皆诰€(xiàn)分心，失去專(zhuān)注力和學(xué)習(xí)動(dòng)力，因此會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。此外，所有的課程都需要學(xué)生有良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境來(lái)支持，如果網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不穩(wěn)定，學(xué)生可能無(wú)法受到恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
在線(xiàn)學(xué)習(xí)的效果大大取決于學(xué)生的態(tài)度和努力程度。為了提高學(xué)習(xí)效果，學(xué)生可以給自己制定計(jì)劃，制訂具體的目標(biāo)，按時(shí)完成作業(yè)，向老師和同學(xué)提問(wèn)問(wèn)題，從而更深入地理解知識(shí)。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該時(shí)刻保持積極的心態(tài)，化消極情緒為正能量，奮發(fā)向前，盡自己最大的努力去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
第四段：線(xiàn)上教育對(duì)于未來(lái)的變革。
這次疫情事件給人們帶來(lái)了巨大的沖擊，也推動(dòng)了教育的變革。線(xiàn)上教學(xué)作為一種全新的教學(xué)模式，擁有著更大的潛力來(lái)改變未來(lái)的教育格局，為教育的現(xiàn)代化提供了新方案。線(xiàn)上教育的興起不僅大大節(jié)省了教育資源，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了更加靈活的選擇，使學(xué)生可以更好地適應(yīng)他們自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率和效果。
第五段：結(jié)論。
疫情下的線(xiàn)上教學(xué)體驗(yàn)，提醒我們要在緊急情況下靈活變通，創(chuàng)新教育形態(tài)，積極應(yīng)對(duì)未來(lái)的教育挑戰(zhàn)，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)工作的能力。在未來(lái)，為了適應(yīng)不斷變化的需要，教育必須繼續(xù)探索新的教學(xué)形式，以更加開(kāi)放，自由，夠靈活的方式來(lái)幫助學(xué)生在不同領(lǐng)域展現(xiàn)他們的才華。總的來(lái)說(shuō)，只有不斷為自己和孩子推陳出新，將不斷前進(jìn)的世界落實(shí)到教育和學(xué)習(xí)上，才能更加適應(yīng)未來(lái)的發(fā)展。
疫情老師線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)篇十七
經(jīng)過(guò)兩天的在線(xiàn)教學(xué)運(yùn)行，發(fā)現(xiàn)了很多線(xiàn)上授課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。優(yōu)點(diǎn)是：線(xiàn)上課程資源豐富；學(xué)生參與度透明化。缺點(diǎn)是：學(xué)生上課有時(shí)有卡頓現(xiàn)象，很難顧及到每位同學(xué)的`實(shí)際情況。針對(duì)這些線(xiàn)上授課的優(yōu)缺點(diǎn)，本著一心服務(wù)學(xué)生的初衷，充分利用線(xiàn)上資源的優(yōu)勢(shì)，竭盡解決線(xiàn)上授課的不足。本人結(jié)合了大學(xué)青少年的心理特點(diǎn)及線(xiàn)上授課的優(yōu)缺點(diǎn)主要從以下幾方面各個(gè)突破：
1、一定要做到熟知課本教材內(nèi)容、通看學(xué)習(xí)通上傳視頻、ppt等課件，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)情況對(duì)知識(shí)框架做到調(diào)整和預(yù)構(gòu)。針對(duì)普招學(xué)生、對(duì)口及文科學(xué)生的差異性，在有關(guān)課堂知識(shí)補(bǔ)充的群聊中會(huì)有難易的區(qū)別，因此在適當(dāng)處會(huì)作出舍棄或詳細(xì)說(shuō)明。如，在17日第一節(jié)大物課中對(duì)對(duì)口、文科生舍棄了極坐標(biāo)的要求，細(xì)講了坐標(biāo)系的建立及位置的求解。
2、提前設(shè)計(jì)線(xiàn)上課堂上的各種教學(xué)活動(dòng)。如，充分利用小測(cè)驗(yàn)、問(wèn)卷、搶答等功能，這樣既增加了教學(xué)內(nèi)容的趣味性，又鞏固了線(xiàn)上視頻中學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)。
1、心理上。
由于網(wǎng)課主要靠學(xué)生的自覺(jué)性，因此在課堂前會(huì)不斷強(qiáng)調(diào)課堂活動(dòng)參與度的重要性及其與線(xiàn)上成績(jī)的聯(lián)系。結(jié)合學(xué)習(xí)通上學(xué)生參與度的透明化，在保護(hù)學(xué)生隱私的前提下向?qū)W生展示了部分功能的強(qiáng)大性，這在一定程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。
2、工具選擇上。
充分利用學(xué)生可用的溝通資源。學(xué)習(xí)通等學(xué)習(xí)軟件勢(shì)必會(huì)在高峰期擁堵，這是不可避免的，但是我們還可以很好的利用諸如微信、qq等軟件。這樣就將學(xué)生分在了兩片區(qū)域，而教師端就可以一起利用手機(jī)、電腦、平板等多管齊下，多方面的溝通和交流既顯示了教師的親和力，又解決了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)提出的疑難問(wèn)題。
3、學(xué)生兼顧上。
如何在有效的時(shí)間內(nèi)兼顧每位學(xué)生的問(wèn)題解決？打字太慢？提問(wèn)太多？那就寫(xiě)下來(lái)，拍上去。針對(duì)個(gè)別問(wèn)題教師端亦可拍照或者語(yǔ)音解決；對(duì)于共性問(wèn)題，則可錄成音視頻統(tǒng)一解決。
以上只是本人的一些拙見(jiàn)，線(xiàn)上教學(xué)課堂中定存在其他的不妥及待改進(jìn)之處，期待各位同事給予指正及建議。
方法總比問(wèn)題多，眾人拾柴火焰高，集思廣益，在這場(chǎng)無(wú)形的“戰(zhàn)疫”面前，相信眾人的力量，我們必定會(huì)戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻，共創(chuàng)美麗的明天。
疫情老師線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)篇十八
自2020年開(kāi)始，全球范圍內(nèi)突發(fā)的新型冠狀病毒疫情，給社會(huì)各行業(yè)都帶來(lái)了嚴(yán)重影響，教育界也不例外。為了控制疫情的擴(kuò)散，學(xué)校紛紛暫停線(xiàn)下教學(xué)，轉(zhuǎn)而推行線(xiàn)上教學(xué)。這一舉措雖然具有一定的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，但卻為學(xué)生提供了一種新的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。本文將從個(gè)人的角度出發(fā)，分享在疫情期間參與線(xiàn)上教學(xué)的心得體會(huì)。
第二段：適應(yīng)新的學(xué)習(xí)模式。
在疫情期間，學(xué)生們必須從受到限制的線(xiàn)下教育轉(zhuǎn)向線(xiàn)上學(xué)習(xí)環(huán)境。對(duì)于許多學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)前所未有的挑戰(zhàn)。學(xué)生不僅需要習(xí)慣新的學(xué)習(xí)平臺(tái)，還需要熟練掌握與教師和同學(xué)在線(xiàn)溝通的技能。我記得我對(duì)Zoom和其他課程平臺(tái)一無(wú)所知。然而，通過(guò)摸索和領(lǐng)導(dǎo)者的支持與款待，我成功地適應(yīng)了這種新的學(xué)習(xí)模式。通過(guò)這種學(xué)習(xí)環(huán)境，我充分認(rèn)識(shí)到了迫切需要掌握數(shù)字工具和在線(xiàn)協(xié)作的重要性。
第三段：尊重自我管理的重要性。
疫情期間，學(xué)生們必須在家里呆上許多小時(shí)，直接面對(duì)他們的學(xué)習(xí)任務(wù)。相信很多人和我一樣，容易走樣或分散注意力。但線(xiàn)上教學(xué)的工具和老師的監(jiān)管給了我一個(gè)很好的機(jī)會(huì)來(lái)自我調(diào)控并管理自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。反復(fù)提醒自身需要按時(shí)提交作業(yè)、參與課堂討論、與學(xué)習(xí)小組互動(dòng)。疫情期間，我學(xué)會(huì)了更加有效的時(shí)間管理，以便使我更加專(zhuān)注于我的學(xué)習(xí)任務(wù)。我也意識(shí)到尊重自我管理的重要性，以便在未來(lái)做出更好更節(jié)約的學(xué)習(xí)決策。
第四段：借鄰舍的力量學(xué)習(xí)。
在這段疫情時(shí)間中，學(xué)生們被迫進(jìn)行自學(xué)，這為與同學(xué)們保持聯(lián)系提出了挑戰(zhàn)。在線(xiàn)上教學(xué)的平臺(tái)上，學(xué)生們可以重建聯(lián)系。我們可以一起討論在線(xiàn)提供的材料、分享想法和意見(jiàn)、甚至是參加在線(xiàn)的課題小組。在線(xiàn)小組和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的稱(chēng)職性也得到了更多建設(shè)與提高。我更加真實(shí)地認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)與集體智慧在在線(xiàn)教育中的價(jià)值。
第五段：擁抱并享受學(xué)習(xí)過(guò)程。
在線(xiàn)學(xué)習(xí)是一項(xiàng)持久的學(xué)習(xí)方式，并且讓學(xué)生需要更多的自主性交互和行動(dòng)。在這種緊張的狀況下，我們必須以積極的心態(tài)來(lái)?yè)肀Ш拖硎苓@個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。不斷地充實(shí)自己的學(xué)習(xí)信息，反思自己的學(xué)習(xí)成果，多次嘗試試錯(cuò)的亢奮以及對(duì)自身的信任，都是獲得成功和堅(jiān)持的必知之路。只有在擁抱這個(gè)過(guò)程并在家里學(xué)習(xí)，我們才可以開(kāi)始享受線(xiàn)上教育的優(yōu)勢(shì)和學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
結(jié)論：
正如我在這篇文章的前面提到的，疫情對(duì)學(xué)生的教育帶來(lái)了許多挑戰(zhàn)。雖然需要面對(duì)種種不便，但是線(xiàn)上教育也讓我體會(huì)到了學(xué)習(xí)新的東西的機(jī)會(huì)。從適應(yīng)新的學(xué)習(xí)模式、尊重自我管理、學(xué)習(xí)借鄰舍的力量以及擁抱并享受學(xué)習(xí)過(guò)程，我變得越來(lái)越聰明而自信，在線(xiàn)教育也為我們留下了一筆可貴的財(cái)富。
疫情老師線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)篇十九
因?yàn)榻衲晖话l(fā)嚴(yán)重的疫情，使學(xué)生們的開(kāi)學(xué)日期普遍推遲了很久，或許有很多同學(xué)會(huì)因?yàn)檠悠陂_(kāi)學(xué)而開(kāi)心，但我卻不這樣想。因?yàn)槲以谏弦粚W(xué)期期末考試復(fù)習(xí)階段突然生病，可耽誤了不少時(shí)間，這令我對(duì)“延遲開(kāi)學(xué)”沒(méi)有什么好態(tài)度。
可就在這個(gè)時(shí)候，我的“救世主”降臨了——學(xué)校臨時(shí)決定線(xiàn)上上課，實(shí)施停課不停學(xué)。
實(shí)行網(wǎng)上授課的第一天，我好奇的操作著網(wǎng)課的各個(gè)模塊，終于，在我的緊張與期待中，通過(guò)電腦，我又見(jiàn)到了老師熟悉的面容，聽(tīng)到了老師往日動(dòng)聽(tīng)的聲音。在電腦前老師認(rèn)真講，我用心聽(tīng)；老師讓我們練習(xí)，我就及時(shí)動(dòng)手并積極互動(dòng)。聽(tīng)了幾天的課，學(xué)到了不少的新知識(shí)。真是“不在課堂，卻勝似課堂”！
這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，除了收獲了知識(shí)，讓日子在充實(shí)中度過(guò)，還有一個(gè)的感受就是國(guó)家的富強(qiáng)，科技的發(fā)達(dá)了。往日只能寫(xiě)在想象作文里的“未來(lái)的課程不用去到學(xué)校，只要一臺(tái)手機(jī)或電腦就能上課”，如今都變成了事實(shí)。
當(dāng)然，網(wǎng)課也有它的不足。比如長(zhǎng)時(shí)間盯著手機(jī)或電腦屏幕，眼睛會(huì)受不了，視力會(huì)下降；條件不好的學(xué)生沒(méi)有辦法上課；學(xué)生不上課沒(méi)辦法當(dāng)即聯(lián)系，父母不在身邊的就更不方便了。
但是我有理由相信，在未來(lái)的某一天這些問(wèn)題都會(huì)得到解決。因?yàn)橹腥A民族是個(gè)智慧的民族，是個(gè)偉大的民族，它更是一個(gè)不屈不撓的民族！最后，我深信我們的國(guó)家一定會(huì)戰(zhàn)勝疫情，而且會(huì)越來(lái)越富強(qiáng)，變得讓世界都嘆為觀(guān)止！
今年受疫情影響，各地的學(xué)校都推遲了開(kāi)學(xué)。然而疫情沒(méi)有得到控制，學(xué)，肯定是開(kāi)不了的，所以各學(xué)校便主張“停課不停學(xué)”，紛紛采取了網(wǎng)上授課的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這，便是空中課堂啦！各學(xué)校使用的上課工具各不相同，釘釘，課后網(wǎng)，嗶哩嗶哩，甚至還使用了qq等聊天軟件的直播功能，可謂是層次不窮，五花八門(mén)了。而在課程的多樣性上，各學(xué)校也有不同的安排。就拿我們學(xué)校來(lái)說(shuō)，除了語(yǔ)文數(shù)學(xué)之類(lèi)的文化課，還有每天上午下午各30分鐘的體育課，這樣既可以保證同學(xué)們每天都有一定的運(yùn)動(dòng)量，也可以增強(qiáng)同學(xué)們的免疫力。
學(xué)習(xí)之初，我以為在電腦前只能聆聽(tīng)到老師對(duì)知識(shí)的傳授，可沒(méi)想到在空中課堂上老師與學(xué)生的互動(dòng)性也是很強(qiáng)的。學(xué)生可以通過(guò)連麥與老師交流，老師也能使用視頻向同學(xué)提問(wèn)，師生之間真正做到了互動(dòng)零距離。還記得有一次上數(shù)學(xué)課，有一道題我一直不大懂，正巧這時(shí)老師正在詢(xún)問(wèn)同學(xué)們懂了沒(méi)有，我連忙回復(fù)老師說(shuō)不大懂，老師便立刻與我連麥，又單獨(dú)給我講了一遍，使我茅塞頓開(kāi)。
空中課堂是一種先進(jìn)的教學(xué)模式，它可以讓我們疫情期間宅在家但依然沒(méi)有停止前行的腳步。不過(guò)有個(gè)別同學(xué)卻以上課為由偷偷玩手機(jī)。這樣不僅學(xué)不到知識(shí)，還會(huì)損害自己的身心健康。所以，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，做學(xué)習(xí)的主人，不做學(xué)習(xí)的奴隸。
同學(xué)們，今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。讓我們努力學(xué)習(xí)，練好本領(lǐng)，將來(lái)把我們的祖國(guó)建設(shè)得更富強(qiáng)，更美好！
疫情老師線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)篇二十
開(kāi)學(xué)不足兩個(gè)月，我們又開(kāi)始了線(xiàn)上教學(xué)。這已經(jīng)是我教學(xué)生涯中的第二次線(xiàn)上教學(xué)，不同于第一次的手忙腳亂，已經(jīng)略微有點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)了，但還是需要適應(yīng)。
這次線(xiàn)上教學(xué)首先面臨的一點(diǎn)就是如何做好線(xiàn)上期中復(fù)習(xí)，這是首先要面對(duì)的一個(gè)難題，不光是教學(xué)的問(wèn)題，更是學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的問(wèn)題。復(fù)習(xí)階段，學(xué)生要更好的記憶掌握教材?，F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)少了很多學(xué)生的接觸時(shí)間，老師沒(méi)辦法掌握學(xué)生的進(jìn)度，或者沒(méi)辦法掌握老師安排的大進(jìn)度下學(xué)生的'落實(shí)情況。這一點(diǎn)其實(shí)對(duì)于中等偏下的學(xué)生是極為不利的，但現(xiàn)實(shí)情況已然如此。于是我將課下作業(yè)布置為學(xué)生的背誦視頻。給學(xué)生劃定范圍，讓學(xué)生去背誦。這樣可以檢查到每一位學(xué)生的背誦，這個(gè)作業(yè)的方式是我比較推崇的，當(dāng)然不可避免的是作業(yè)批改需要的時(shí)間會(huì)相應(yīng)的增長(zhǎng)。
從各個(gè)學(xué)生的背誦中，我發(fā)現(xiàn)了每個(gè)學(xué)生都有不同的問(wèn)題。一些平時(shí)上課非?；钴S聰明的同學(xué)，到了背誦時(shí)反而并不扎實(shí)，表現(xiàn)為急于求成、細(xì)節(jié)錯(cuò)漏百出。當(dāng)然也顯露出一部分黑馬，他們?cè)趯W(xué)校上課時(shí)平平無(wú)奇，但是背誦的極為流利。還有一些同學(xué)的背誦視頻里摻雜著弟弟妹妹的哭鬧聲、父母的交談聲，這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境無(wú)疑會(huì)對(duì)學(xué)生造成影響。
在線(xiàn)上教學(xué)時(shí)，每一堂課都不再是教師和學(xué)生兩方的事情，而是家長(zhǎng)、老師、學(xué)生三方共同努力的結(jié)果。我從之前的線(xiàn)上教學(xué)得出的經(jīng)驗(yàn)是線(xiàn)上教學(xué)的學(xué)習(xí)效率從大范圍講是低于線(xiàn)下教學(xué)的。但這并不是100%，如果家長(zhǎng)能夠配合老師一起來(lái)教育學(xué)生，那可能會(huì)取得不錯(cuò)的效果，尤其是對(duì)于中等學(xué)生來(lái)說(shuō)。
線(xiàn)上教學(xué)已經(jīng)是現(xiàn)實(shí)，那我們老師應(yīng)該思考的是如何適應(yīng)這個(gè)環(huán)境。在復(fù)習(xí)時(shí)針對(duì)學(xué)生布置具體而精準(zhǔn)的任務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)效率達(dá)到最大化，這是我當(dāng)前任務(wù)的重中之重。
疫情老師線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)篇一
第一段：引言（150字）。
線(xiàn)上教學(xué)是近年來(lái)教育領(lǐng)域的一項(xiàng)創(chuàng)新，由于新冠疫情的影響，線(xiàn)上教學(xué)成為當(dāng)下學(xué)生們接受知識(shí)的主要方式。作為一名老師，我也積極投入到線(xiàn)上教學(xué)的工作中，并在這個(gè)過(guò)程中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。今天，我將分享我的心得體會(huì)，談?wù)勎以诰€(xiàn)上教學(xué)中所遇到的困難，以及我如何克服這些困難與學(xué)生們共同成長(zhǎng)。
第二段：在技術(shù)應(yīng)用上的挑戰(zhàn)（250字）。
線(xiàn)上教學(xué)的一個(gè)重要挑戰(zhàn)是技術(shù)應(yīng)用。在我剛開(kāi)始線(xiàn)上教學(xué)時(shí)，我對(duì)各種教學(xué)平臺(tái)和工具并不熟悉，這給我教學(xué)過(guò)程中帶來(lái)了許多困擾。有時(shí)候，課程計(jì)劃突然無(wú)法上傳，或是學(xué)生無(wú)法正常進(jìn)入教室等等。然而，通過(guò)學(xué)習(xí)和探索，我逐漸熟悉了各種在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)，并學(xué)會(huì)了解決常見(jiàn)的技術(shù)問(wèn)題。盡管仍然會(huì)有一些小問(wèn)題出現(xiàn)，但我已經(jīng)能夠靈活應(yīng)對(duì)，并且從中學(xué)到了如何運(yùn)用技術(shù)提高教學(xué)效果。
第三段：與學(xué)生交流的挑戰(zhàn)（250字）。
線(xiàn)上教學(xué)還面臨著與學(xué)生互動(dòng)和交流的挑戰(zhàn)。在線(xiàn)上教室中，我無(wú)法像在傳統(tǒng)教室里那樣直接與學(xué)生交流。這使得我難以了解學(xué)生是否理解和掌握了所教的知識(shí)。為了克服這個(gè)問(wèn)題，我嘗試使用一些互動(dòng)工具，如在線(xiàn)投票、即時(shí)問(wèn)答等，來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極性并促進(jìn)與他們的互動(dòng)。我還利用線(xiàn)上討論的形式，鼓勵(lì)學(xué)生們分享自己的思考和意見(jiàn)，以促進(jìn)學(xué)生之間的交流。這些嘗試取得了良好的效果，不僅提高了學(xué)生參與度，也增進(jìn)了我與學(xué)生之間的溝通。
第四段：個(gè)性化輔導(dǎo)的應(yīng)用（250字）。
線(xiàn)上教學(xué)中的另一個(gè)挑戰(zhàn)是如何為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，我可以根據(jù)學(xué)生的需要和進(jìn)程調(diào)整教學(xué)策略，但在線(xiàn)上教學(xué)中，由于學(xué)生點(diǎn)擊速度和理解效率不同，這一點(diǎn)變得困難起來(lái)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我開(kāi)始在線(xiàn)上課堂中設(shè)置小組活動(dòng)和個(gè)別輔導(dǎo)，為學(xué)生提供更具針對(duì)性的學(xué)習(xí)支持。這能夠更好地滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求，并使得學(xué)生在個(gè)人能力的提高上取得更好的效果。
第五段：總結(jié)（300字）。
通過(guò)線(xiàn)上教學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到了教育技術(shù)的力量。線(xiàn)上教學(xué)帶來(lái)了許多挑戰(zhàn)，但也為我拓寬了教學(xué)的邊界，開(kāi)拓了與學(xué)生交流的新渠道，并為我提供了更多個(gè)性化教學(xué)的機(jī)會(huì)。在我的教學(xué)過(guò)程中，我學(xué)到了掌握技術(shù)、注重互動(dòng)和個(gè)性化輔導(dǎo)的重要性。我相信，未來(lái)的教育將更多地依賴(lài)于教育技術(shù)的應(yīng)用，而我也將繼續(xù)不斷探索和改進(jìn)自己的在線(xiàn)教學(xué)方式，以更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。
疫情老師線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)篇二
這一年的新冠肺炎疫情再次使中國(guó)空前凝聚，同時(shí)也改變了現(xiàn)有的教學(xué)方式，使在線(xiàn)教學(xué)成為常態(tài)，雖然這種常態(tài)是暫時(shí)的，但也引人反思。梁教授的講座中，使我感受最深的是她對(duì)于在線(xiàn)教學(xué)應(yīng)學(xué)的內(nèi)容所做的詮釋。停課不停學(xué)的學(xué)是廣義的學(xué)，全面的學(xué)，多種方式的學(xué)，以學(xué)生為中心的'學(xué)。在線(xiàn)教學(xué)不等于狹隘的直播教學(xué)，線(xiàn)上教學(xué)也不僅僅是課本知識(shí)的學(xué)習(xí)。
我們?nèi)粘Ｉ钪姓f(shuō)到教育總是慣性的以為是學(xué)校教育，學(xué)校教育只是狹義的教育，教育不僅僅局限于學(xué)校之內(nèi)，廣義的教育范疇要大的多。學(xué)校、家庭、社會(huì)都在廣義的教育范疇之內(nèi)。這次的在線(xiàn)教學(xué)是把三方教育力量統(tǒng)一起來(lái)的巨大推力。當(dāng)下的在線(xiàn)教育剛剛起步，還處于探索階段，很多老師在照搬課堂教學(xué)模式，在教學(xué)準(zhǔn)備與課上互動(dòng)，都極力貼金課堂教學(xué)，線(xiàn)上教學(xué)師生不處于同一空間，所以互動(dòng)就不能照搬課堂教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備時(shí)也應(yīng)充分考慮這一點(diǎn)，另辟蹊徑把家庭教育納入到線(xiàn)上教學(xué)，使家庭教育為學(xué)校教育助力，也許效果給更好。
在教學(xué)內(nèi)容上，也不能局限于課本知識(shí)。當(dāng)下的局勢(shì)對(duì)大家小家都造成了巨大的影響，但從另一方面來(lái)看，這也是一次很好的思政課堂，鮮活的事例比書(shū)本上的文字更有說(shuō)服力，這就是最好的思政課。
在線(xiàn)教學(xué)剛剛起步，不管是教學(xué)模式還是教學(xué)內(nèi)容，都會(huì)不斷的更新進(jìn)步，而不斷地反思，則是他進(jìn)步更新源源不斷的動(dòng)力。
疫情老師線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)篇三
因?yàn)楣跔畈《?，今年的教學(xué)我們都成了網(wǎng)上授課。老師們也自嘲說(shuō)自己都成了“網(wǎng)紅”。一開(kāi)始有點(diǎn)想逃避，因?yàn)樵谖业挠∠罄镏辈ゲ淮_定因素非常多，預(yù)想效果會(huì)不好。上第1節(jié)課前我把教案改了又改，語(yǔ)言的組織上想了又想?？傻搅松险n時(shí)覺(jué)得跟空氣上課一樣，沒(méi)有了面對(duì)面課上的情感交流，自己心里很緊張又恐慌，不知道學(xué)生掌握的怎么樣。剛開(kāi)始的幾天上完課后心里很沉重，覺(jué)得內(nèi)容講的太少，趕快和同頭的老師一起商量課上遇到的問(wèn)題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也知道我們是第1次上網(wǎng)課一定會(huì)存在許多困惑和問(wèn)題，所以戚校長(zhǎng)和常主任也經(jīng)常和我們一起開(kāi)會(huì)，一起商量和解決網(wǎng)上授課中遇到的問(wèn)題，尤其對(duì)課堂教學(xué)給我們提出了特別有價(jià)值的寶貴建議。
自己在平時(shí)也不斷的琢磨著如何提高課堂效率?，F(xiàn)在上課越來(lái)越自如了，慢慢的自己也喜歡上了這種授課方式。課上自己的鼓勵(lì)性語(yǔ)言也越來(lái)越豐富，在平時(shí)課堂教學(xué)中有時(shí)當(dāng)面不好意思說(shuō)的話(huà)現(xiàn)在覺(jué)得很輕松的就說(shuō)出來(lái)了，如“謝謝某某與老師的配合，你的回答太完美了”?！昂⒆?，你太棒了”?！蹦銈冞@么積極的回答，老師太感動(dòng)了”?！澳衬承〗M，你們都是電腦高手啊，打字這么快”。這次網(wǎng)課中讓我感到驚訝的是幾位性格內(nèi)向的同學(xué)，如郭瑞嘉，劉小改，張雨涵，國(guó)家碩，董博，他們平時(shí)上課不愛(ài)發(fā)言，可這次網(wǎng)課中次次回答問(wèn)題都非?？臁Ｎ医?jīng)常給他們的評(píng)價(jià)是你們讓老師太震撼了，而這短短的一兩句的表?yè)P(yáng)，他們每天上課回答問(wèn)題更神速了。
這段時(shí)間的網(wǎng)上授課，讓我喜歡上了作業(yè)批改。在平時(shí)教學(xué)中，對(duì)于作業(yè)做得差的或書(shū)寫(xiě)亂的學(xué)生我們可能會(huì)當(dāng)面指出或甚至生氣的指責(zé)，但現(xiàn)在看不到他們自己生氣也沒(méi)有用啊。所以我就靜下心來(lái)，認(rèn)真的去給他們寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。委婉的指出他們的作業(yè)很令我失望，但更多的是鼓勵(lì)和激勵(lì)。學(xué)生張文龍，在一次聽(tīng)力練習(xí)中選項(xiàng)一共有abc三個(gè)，但他卻好幾個(gè)題中出現(xiàn)選項(xiàng)d?？吹剿拇鸢笗r(shí)，我是非常的生氣。但在他的作業(yè)中我卻給他這樣寫(xiě)道：昨天是因?yàn)樽鳂I(yè)多而沒(méi)有聽(tīng)英語(yǔ)嗎?你的答案是蒙上去的吧?還是因?yàn)槟愫ε侣?tīng)力而不敢聽(tīng)呢?你不會(huì)這么膽小吧?同時(shí)我又給他講了聽(tīng)力的重要。他給我留言說(shuō)：“我確實(shí)聽(tīng)力不好，所以我討厭聽(tīng)聽(tīng)力，昨天答案我根本沒(méi)有看就寫(xiě)上去了，以后我再也不這樣了老師”。學(xué)生檀文杰的書(shū)寫(xiě)很亂，在學(xué)校每次做作業(yè)前都提醒，這次在家作業(yè)又回到從前了，而我這次改了改方式，每次在他的作業(yè)中我都會(huì)寫(xiě)上：這次比昨天有進(jìn)步。他的書(shū)寫(xiě)確實(shí)越來(lái)越好了。在作業(yè)批改中，我不僅指出學(xué)生們的錯(cuò)誤答案，更多的是給他們表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，詢(xún)問(wèn)他們做作業(yè)中的困難，在家的情況等等。他們也會(huì)及時(shí)給我回復(fù)信息，這成了我和學(xué)生們交流的平臺(tái)。每天晚上的作業(yè)批改成了我最期待的一件事兒。
除了在授課中給他們傳授知識(shí)，我還不斷的跟他們進(jìn)行思想上的教育。給他們講關(guān)于疫情的事，一線(xiàn)醫(yī)護(hù)人員的故事，教育他們要珍愛(ài)生命，珍惜身邊的人，懂得感恩，更要知道知識(shí)的重要性。學(xué)生們也非常懂事，有的給我回復(fù)鼓掌的手勢(shì)，有的給我回復(fù)一杯咖啡的圖片，有的還在下面留言說(shuō)老師你也要照顧好自己。
有句話(huà)叫：活到老學(xué)到老。我們的老師更應(yīng)是這樣：與時(shí)俱進(jìn)，每天做個(gè)能量滿(mǎn)滿(mǎn)的人。
疫情老師線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)篇四
我校在線(xiàn)開(kāi)課已經(jīng)兩天，我分別完成了18級(jí)和19級(jí)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)線(xiàn)上課程。師生的教與學(xué)總體情況比較穩(wěn)定，自己靜下心來(lái)總結(jié)了在線(xiàn)教學(xué)的收獲和不足，以便進(jìn)一步提升課程在線(xiàn)教學(xué)質(zhì)量。
我從2月初開(kāi)始，先后參加學(xué)校組織的釘釘、鴻合空中課堂、智慧樹(shù)、學(xué)校自建平臺(tái)等多平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法和技巧的培訓(xùn)，基本熟練掌握了教學(xué)授課和各種線(xiàn)上教學(xué)軟件的使用。為了豐富線(xiàn)上教學(xué)內(nèi)容，充分結(jié)合外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)重互動(dòng)與交流的實(shí)際特點(diǎn)，教研室也組織了多次教師組課教研和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享的培訓(xùn)，我們專(zhuān)業(yè)的所有教師都已經(jīng)掌握了微信群、釘釘群（視頻直播，視頻會(huì)議），qq群、百度網(wǎng)盤(pán)的使用，并能根據(jù)課程需要較好地應(yīng)用到課程線(xiàn)上教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)了平臺(tái)軟件間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，教學(xué)資源共享、師生跨平臺(tái)間的多重互動(dòng)模式，充分體現(xiàn)了外語(yǔ)教學(xué)的師生交互性。
我的課程線(xiàn)上教學(xué)主要以學(xué)校課程平臺(tái)的課程視頻結(jié)合釘釘群的直播互動(dòng)形式進(jìn)行，學(xué)校課程平臺(tái)的視頻內(nèi)容采用錄屏方式錄制，視頻內(nèi)容完整、準(zhǔn)確體現(xiàn)大綱與教案的總體要求和設(shè)計(jì)方案，聲音與畫(huà)面清晰，兼具課程理論與實(shí)踐、趣味與實(shí)用教學(xué)充分結(jié)合的教學(xué)要求。
根據(jù)x月x日和x日兩天的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四個(gè)班的出勤統(tǒng)計(jì)來(lái)看，學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)的出勤能夠達(dá)到98%。未出勤的學(xué)生主要缺席原因是手機(jī)上網(wǎng)的信號(hào)不夠穩(wěn)定，無(wú)法登陸平臺(tái)或軟件。針對(duì)這些缺席學(xué)生，老師已經(jīng)把課程視頻、課件及相關(guān)材料上傳至釘釘群，方便學(xué)生回看、復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺。
學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)總體狀態(tài)穩(wěn)定，多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)真觀(guān)看視頻和參與直播互動(dòng)，課后也能積極與教師交流心得，告知學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題。居家學(xué)習(xí)存在以下問(wèn)題：個(gè)別學(xué)生所處環(huán)境不夠安靜，容易分散注意力；手機(jī)+流量上網(wǎng)，時(shí)而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)不夠穩(wěn)定，影響到線(xiàn)上學(xué)習(xí)的效果。針對(duì)上述問(wèn)題，我采取了線(xiàn)上不足，線(xiàn)下彌補(bǔ)的應(yīng)急措施，通過(guò)qq、微信和釘釘上傳必備的學(xué)校材料，提供網(wǎng)上資源鏈接，并借助微信等有針對(duì)性一對(duì)一輔導(dǎo)與答疑，已得到學(xué)生們良好反饋。
（一）在線(xiàn)教學(xué)過(guò)程中，要確保教師和學(xué)生有積極與平和的心態(tài)。教師以生動(dòng)、實(shí)用和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)，感染引導(dǎo)學(xué)生輕松高效地線(xiàn)上學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師要有針對(duì)性地增加線(xiàn)下與學(xué)生溝通交流的機(jī)會(huì)，及時(shí)聽(tīng)取學(xué)生的反饋，有效改進(jìn)完善線(xiàn)上教學(xué)。
（二）現(xiàn)在教師和學(xué)生手機(jī)、電腦里均裝有自建平臺(tái)、釘釘、微信、智慧樹(shù)等app，在線(xiàn)教學(xué)過(guò)程中師生頻繁切換多個(gè)教學(xué)平臺(tái)和軟件，很難做到無(wú)縫銜接和高度專(zhuān)注度。建議各教學(xué)單位實(shí)施網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)1+1模式，即一個(gè)主平臺(tái)+一個(gè)輔助平臺(tái)，如釘釘+校自建平臺(tái)，或者智慧樹(shù)+校自建平臺(tái)。主平臺(tái)開(kāi)展直播互動(dòng)和視頻在線(xiàn)學(xué)習(xí)，穩(wěn)定性和流暢性有保障；輔助平臺(tái)提供教學(xué)的輔助功能，如視頻資源的共享、查閱和回訪(fǎng)等，靈活性和輔助性能夠得以發(fā)揮。
疫情防控期間的在線(xiàn)教學(xué)，對(duì)我校既是挑戰(zhàn)與機(jī)遇，學(xué)校要通過(guò)逐漸優(yōu)化現(xiàn)有教學(xué)資源，不斷探索在線(xiàn)教學(xué)新方法、新途徑，提高在線(xiàn)教學(xué)整體水平。
疫情老師線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)篇五
隨著科技的發(fā)展，線(xiàn)上教學(xué)成為了當(dāng)今教育領(lǐng)域的熱門(mén)話(huà)題。在過(guò)去的一年里，由于新冠疫情的影響，線(xiàn)上教學(xué)成為了一種必要的教學(xué)方式。作為一名教師，我也積極參與了線(xiàn)上教學(xué)。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了一些心得體會(huì)，借此機(jī)會(huì)與大家分享。
首先，線(xiàn)上教學(xué)給了我更多的時(shí)間自我提升。在線(xiàn)上教學(xué)中，一堂課需要提前準(zhǔn)備，并進(jìn)行錄制或直播。相比傳統(tǒng)的教室教學(xué)，我可以自由地安排時(shí)間，并有更多的時(shí)間去查閱參考資料，準(zhǔn)備教學(xué)材料。另外，線(xiàn)上教學(xué)給了我更多的機(jī)會(huì)與其他教師進(jìn)行交流合作，我通過(guò)與其他教師的互動(dòng)，借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)，提高了自己的教學(xué)能力。
其次，線(xiàn)上教學(xué)提升了我的技術(shù)能力。在線(xiàn)上教學(xué)中，電腦和網(wǎng)絡(luò)成為了我的得力助手。我學(xué)會(huì)了使用教學(xué)平臺(tái)，掌握了錄屏教學(xué)和直播教學(xué)的技巧。這些技能不僅提高了教學(xué)效果，也使我對(duì)科技的運(yùn)用有了更深入的了解。與此同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何在現(xiàn)實(shí)生活中更好地利用這些技術(shù)，例如在線(xiàn)會(huì)議和電子資料管理等。
第三，線(xiàn)上教學(xué)拓寬了我的教學(xué)思路。在線(xiàn)上教學(xué)中，學(xué)生們的注意力是比較容易分散的。為了吸引學(xué)生的注意力，我不僅僅采用了傳統(tǒng)的講解方式，還嘗試了在教學(xué)過(guò)程中加入互動(dòng)環(huán)節(jié)，提出問(wèn)題并進(jìn)行討論。我還通過(guò)設(shè)置小組作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作和交流。這樣的教學(xué)方式不僅僅提高了學(xué)生的參與度，也使他們更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
第四，線(xiàn)上教學(xué)讓我更好地了解了學(xué)生。在傳統(tǒng)的教室教學(xué)中，學(xué)生們之間的交流相對(duì)較少，教師對(duì)學(xué)生的了解也有限。而在線(xiàn)上教學(xué)中，我可以更多地了解學(xué)生，通過(guò)他們的回答和表現(xiàn)觀(guān)察他們的學(xué)習(xí)情況。在面對(duì)面的教學(xué)中，學(xué)生們可能會(huì)羞于發(fā)言或表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，而在線(xiàn)上教學(xué)中，這樣的問(wèn)題相對(duì)較少。我可以更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題，并有針對(duì)性地給予他們幫助和指導(dǎo)。
最后，線(xiàn)上教學(xué)讓我更加珍惜傳統(tǒng)的教學(xué)方式。盡管線(xiàn)上教學(xué)節(jié)省了許多時(shí)間和資源，但我也發(fā)現(xiàn)了一些線(xiàn)上教學(xué)無(wú)法替代的缺點(diǎn)。例如，線(xiàn)上教學(xué)無(wú)法給予學(xué)生真實(shí)的面對(duì)面交流經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生和教師之間的互動(dòng)相對(duì)受限。另外，線(xiàn)上教學(xué)也無(wú)法提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，對(duì)于某些實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科來(lái)說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題更為突出。因此，雖然線(xiàn)上教學(xué)是一種新的教學(xué)形式，但我堅(jiān)信傳統(tǒng)的教室教學(xué)也是不可或缺的。
總之，通過(guò)我對(duì)線(xiàn)上教學(xué)的實(shí)踐和探索，我深刻體會(huì)到了線(xiàn)上教學(xué)的好處和不足之處。線(xiàn)上教學(xué)給了我更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行自我提升，提高了我的技術(shù)能力和教學(xué)思路。然而，線(xiàn)上教學(xué)也無(wú)法代替?zhèn)鹘y(tǒng)教室教學(xué)的一些優(yōu)點(diǎn)，例如面對(duì)面交流和實(shí)踐機(jī)會(huì)的缺失。因此，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續(xù)積極探索和嘗試，結(jié)合線(xiàn)上教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生們提供更好的教育。
疫情老師線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)篇六
自新冠肺炎疫情以來(lái)，全國(guó)上下一心共同戰(zhàn)疫情，全校師生都在用自己的實(shí)際行動(dòng)向疫情“宣戰(zhàn)”，作為18級(jí)環(huán)境設(shè)計(jì)和風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)員，帶領(lǐng)著220名同學(xué)，最重要的就是確保每一個(gè)同學(xué)的安全，及時(shí)掌握學(xué)生的最新情況，做到心中有數(shù)，應(yīng)對(duì)有方，主動(dòng)防御，積極應(yīng)對(duì)，形成一張密不可破的“防控網(wǎng)”，;同時(shí)，還要以身作則，帶頭表率，積極做好防疫相關(guān)工作，守好責(zé)任田，為打贏(yíng)疫情防控戰(zhàn)而努力。首先，抓好學(xué)生思想引領(lǐng)工作。
第二、強(qiáng)化學(xué)生責(zé)任意識(shí)。疫情當(dāng)頭，需要齊心協(xié)力共同應(yīng)對(duì)，作為青年大學(xué)生要有責(zé)任擔(dān)當(dāng)，做好自身防護(hù)，認(rèn)真填寫(xiě)每日健康信息，要有責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。通過(guò)微信、qq、班級(jí)微信公眾號(hào)等向?qū)W生傳達(dá)疫情防控信息，讓學(xué)生了解到疫情的嚴(yán)重性，增強(qiáng)自身的責(zé)任意識(shí)。
第三、強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的心里疏導(dǎo)，加強(qiáng)輿論引導(dǎo)。疫情導(dǎo)致學(xué)生只能宅在家中，會(huì)產(chǎn)焦躁情緒，容易會(huì)發(fā)布一些宣泄情緒的消息。鑒于此，輔導(dǎo)員通過(guò)微信、qq等給學(xué)生推送一些學(xué)習(xí)的平臺(tái)，推薦一些學(xué)習(xí)課程，幫助他們解決在家中的“無(wú)聊”，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)提升自身能力。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生輿論的管控，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的情緒，做到及時(shí)防控、及時(shí)解決，避免輿情的產(chǎn)生。
其次，織密防控網(wǎng)，確保信息及時(shí)有效傳送。建立了學(xué)院—輔導(dǎo)員—班委、黨員—室長(zhǎng)—學(xué)生的防控系統(tǒng)，確保學(xué)校、學(xué)院消息能夠及時(shí)有效傳達(dá)到每一位同學(xué)，同時(shí)在收集信息時(shí)也采取層層負(fù)責(zé)制，確保信息上傳的可靠度。
再次，抓好制度建設(shè)，強(qiáng)化制度保障。對(duì)學(xué)生管理，既要有愛(ài)也要有嚴(yán)，強(qiáng)化制度意識(shí)，用制度管人，確保每項(xiàng)工作能夠快速及時(shí)的完成。在疫情防控中，嚴(yán)格信息報(bào)送制度，對(duì)于信息晚報(bào)不報(bào)的學(xué)生根據(jù)大學(xué)生手冊(cè)給予相應(yīng)的處罰，同時(shí)將自己的錯(cuò)誤反思形成檢討書(shū)交給輔導(dǎo)員，同時(shí)給予其改過(guò)的機(jī)會(huì)，只要能夠保證不在犯此類(lèi)錯(cuò)誤，處罰就不斷減輕，直至取消處罰。
最后，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，摸清學(xué)生情況。對(duì)于一些特殊學(xué)生，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，確保掌握學(xué)生最新情況，并進(jìn)行建檔管理。對(duì)于一些家庭困難學(xué)生進(jìn)行及時(shí)摸排，與學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，并進(jìn)行相應(yīng)的情緒安撫，告知其困難總會(huì)過(guò)去，我們一起共同應(yīng)對(duì)，對(duì)因?yàn)橐咔樵斐山?jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，幫助申請(qǐng)臨時(shí)困難補(bǔ)助，保障學(xué)生的正常生活。
疫情老師線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)篇七
為貫徹落實(shí)教育部關(guān)于在疫情防控期間“停課不停學(xué)，停課不停教”的文件精神，落實(shí)學(xué)校疫情期間的教學(xué)工作預(yù)案，新學(xué)期我開(kāi)始嘗試與摸索網(wǎng)絡(luò)授課，對(duì)我來(lái)說(shuō)，既是學(xué)習(xí)，又是挑戰(zhàn)，現(xiàn)將我的線(xiàn)上教學(xué)心得與大家分享：
新學(xué)期我選擇了我校自建的教學(xué)平臺(tái)，參加了多個(gè)平臺(tái)培訓(xùn)，提前熟悉操作流程。創(chuàng)建自己的課程，為保證課程順利開(kāi)展，避免平臺(tái)應(yīng)用人數(shù)過(guò)多，出現(xiàn)卡頓現(xiàn)象，將超星學(xué)習(xí)通、微信群、qq群作為備選授課形式及師生互動(dòng)途徑，保障正常開(kāi)課。
1、備課，本人采用錄播課形式上課，所以在錄制課程前，要制定課程大綱，查閱資料，設(shè)計(jì)習(xí)題及作業(yè)，準(zhǔn)備豐富的課程資源材料。為了能使錄播課程達(dá)到直播的效果，在錄課過(guò)程中盡量身臨其境的講解，注意語(yǔ)速與語(yǔ)言的組織，所以，有時(shí)一堂課需要錄制多遍才能成型。
2、課中，在課前十分鐘進(jìn)行學(xué)生簽到以及采取隨機(jī)點(diǎn)名和發(fā)布投票的方式檢驗(yàn)學(xué)生的出勤情況。與學(xué)生共同觀(guān)看上傳的錄課視頻進(jìn)行授課，并與學(xué)生時(shí)時(shí)互動(dòng)，隨時(shí)詢(xún)問(wèn)學(xué)生聽(tīng)課效果，為學(xué)生答疑解惑、布置學(xué)習(xí)任務(wù)等。以便及時(shí)調(diào)整語(yǔ)速、進(jìn)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
3、課后，組織學(xué)生在微信群進(jìn)行答疑討論，重點(diǎn)講解在視頻中不懂的知識(shí)點(diǎn)，督促學(xué)生完成布置的作業(yè)、章節(jié)測(cè)試等，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使自己嘗試新的教學(xué)方式，同時(shí)也迅速提高了教師應(yīng)用信息化技術(shù)的能力，豐富了教學(xué)資源。
2、熟練掌握所使用教學(xué)平臺(tái)的功能及操作，并對(duì)平臺(tái)可能出現(xiàn)的臨時(shí)狀況要采取多種靈活有效的教學(xué)預(yù)案。
3、加強(qiáng)師生互動(dòng)，幫助和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
4、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)調(diào)整授課進(jìn)度與授課方法，實(shí)施“一生一策”，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
雖然疫情阻擋了我們上學(xué)的步伐，但阻擋不了我們學(xué)習(xí)的熱情。讓我們一同為中國(guó)加油！為武漢加油！
疫情老師線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)篇八
疫情期間，全國(guó)上下都切實(shí)體會(huì)到了教育工作者的重要性。受疫情影響，各地的教學(xué)都轉(zhuǎn)為線(xiàn)上教學(xué)，老師們不得不面對(duì)著許多前所未有的困難和挑戰(zhàn)。在這輪疫情中，老師們展現(xiàn)出了極強(qiáng)的職業(yè)精神和敬業(yè)精神，許多老師們創(chuàng)新性地進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)并且取得了良好的效果。在此，本文將分享一些老師疫情教學(xué)心得體會(huì)。
第二段：線(xiàn)上教學(xué)需求。
在疫情期間的線(xiàn)上教學(xué)中，老師們需要更細(xì)心地解讀學(xué)生的需求，尤其是初中高中學(xué)生。學(xué)生們需要更詳細(xì)的教學(xué)資源和更有針對(duì)性的輔導(dǎo)。老師們?cè)谶@一方面需要格外注意，針對(duì)每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)出適合他們的學(xué)習(xí)方案，并且根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。
第三段：線(xiàn)上教學(xué)進(jìn)入狀態(tài)的時(shí)間。
傳統(tǒng)的教學(xué)中，許多老師將其課程設(shè)計(jì)以周為單位進(jìn)行安排，然而疫情期間的學(xué)習(xí)節(jié)奏和進(jìn)度卻不同于往常，而老師們卻需要在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)新的時(shí)間安排。為此，老師需要在迅速確定好自己的教學(xué)進(jìn)度之后，盡快進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)。在線(xiàn)上教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)該認(rèn)真地策劃自己的課程，將教學(xué)內(nèi)容掌握的更加精熟，提高課堂的教學(xué)效果與互動(dòng)。
第四段：理解學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
在線(xiàn)上教學(xué)中，遇到學(xué)習(xí)問(wèn)題的學(xué)生們可能更容易懈怠或者沮喪。這時(shí)，老師需要更有耐心地理解和解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑。老師可以利用技術(shù)手段，設(shè)計(jì)出更多的互動(dòng)課堂與電子教學(xué)資源，來(lái)幫助學(xué)生深入了解課程內(nèi)容，并解決學(xué)生們往往因?yàn)檎n堂上講解不夠清晰、難以理解而出現(xiàn)的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
第五段：總結(jié)。
從課堂到線(xiàn)上教學(xué)的轉(zhuǎn)變，使得老師們面臨了巨大的挑戰(zhàn)和壓力。然而大多數(shù)老師們以更新的、優(yōu)秀的教學(xué)方案、更佳的時(shí)間安排和嶄新的教學(xué)心態(tài)來(lái)適應(yīng)新環(huán)境的改變，并提高了自己的教學(xué)水平。總體而言，老師們的文化水平、教育能力和管理素質(zhì)都得到了富有成效的提高，這也為以后的教育教學(xué)提供了經(jīng)驗(yàn)和借鑒。
疫情老師線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)篇九
在新冠疫情的影響下，老師們被迫轉(zhuǎn)向線(xiàn)上教學(xué)，這是一個(gè)前所未有的挑戰(zhàn)。作為一名教師，我也走過(guò)了這段特殊的教學(xué)時(shí)期，并積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。在這篇文章中，我將分享我對(duì)于老師線(xiàn)上教學(xué)的體會(huì)和思考。
首先，線(xiàn)上教學(xué)提醒我們不斷創(chuàng)新和適應(yīng)。線(xiàn)上教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)不同，需要教師掌握新的教學(xué)技能和工具。在開(kāi)始線(xiàn)上教學(xué)前，我參加了一系列的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，熟悉了各種在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)和工具的使用。這讓我意識(shí)到作為現(xiàn)代教師，我們必須不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)新技術(shù)的發(fā)展，以更好地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和溝通。此外，線(xiàn)上教學(xué)也迫使我們思考如何創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)方法，以提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
其次，線(xiàn)上教學(xué)增加了教師與學(xué)生之間的距離。在傳統(tǒng)課堂上，我們可以直接觀(guān)察到學(xué)生的反應(yīng)和情緒，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和指導(dǎo)。然而，在線(xiàn)上教學(xué)中，我們無(wú)法實(shí)現(xiàn)面對(duì)面的交流，這對(duì)于我們的教學(xué)帶來(lái)了一定的困難。因此，我通過(guò)更加多元和靈活的教學(xué)方式，盡量縮短與學(xué)生之間的距離。例如，我利用各種在線(xiàn)工具和游戲，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，提升學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。同時(shí)，我也加強(qiáng)了與學(xué)生的溝通，鼓勵(lì)他們積極提問(wèn)和交流，以便及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)情況和困惑，以便給予及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。
再次，線(xiàn)上教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我管理能力。在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師通常起著引導(dǎo)和控制的作用，而在線(xiàn)上教學(xué)中，學(xué)生更加依賴(lài)自主學(xué)習(xí)和管理能力。因此，我通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的自主性，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時(shí)間管理能力。我鼓勵(lì)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并及時(shí)檢查和糾正他們的學(xué)習(xí)情況。此外，我還組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作項(xiàng)目，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的能力。這樣，學(xué)生將在線(xiàn)上教學(xué)中發(fā)展成為更獨(dú)立和自律的學(xué)習(xí)者。
最后，線(xiàn)上教學(xué)促使我們反思教育的本質(zhì)和目標(biāo)。在線(xiàn)上教學(xué)時(shí)期，考試成為了一個(gè)更加關(guān)鍵的評(píng)估工具。然而，我在反思教育的本質(zhì)時(shí)，意識(shí)到測(cè)試并不是唯一的評(píng)估方式。因此，我嘗試采用多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估，包括項(xiàng)目、口頭報(bào)告、作品展示等，以更綜合地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力。我也倡導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，在實(shí)際生活中去解決問(wèn)題，并進(jìn)行貼近生活的項(xiàng)目實(shí)踐。通過(guò)這樣的方式，我相信我可以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求和培養(yǎng)他們的綜合能力。
總結(jié)起來(lái)，線(xiàn)上教學(xué)帶給了我們?cè)S多挑戰(zhàn)，但也激發(fā)了我們的創(chuàng)新和改進(jìn)。在這個(gè)特殊時(shí)期，作為老師，我們應(yīng)該適應(yīng)變化、開(kāi)拓思維，在線(xiàn)上教學(xué)中逐漸成長(zhǎng)和進(jìn)步。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和調(diào)整，我們將能夠提供更好的線(xiàn)上教學(xué)服務(wù)，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生，為未來(lái)的教育做出更大的貢獻(xiàn)。
疫情老師線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)篇十
隨著新冠疫情的爆發(fā)，教育領(lǐng)域也受到了巨大沖擊。學(xué)校迅速轉(zhuǎn)變?yōu)榫€(xiàn)上教學(xué)，老師們面對(duì)新的教學(xué)環(huán)境、新的工作模式，自然面臨著一些挑戰(zhàn)。而在這個(gè)特殊時(shí)期中，老師們也積極探索新的教育方式，努力保證教學(xué)質(zhì)量。以下是我在疫情期間的教學(xué)心得體會(huì)，分享給大家。
1.意識(shí)到教學(xué)的困難。
疫情來(lái)襲后，老師們必須適應(yīng)線(xiàn)上教學(xué)的模式，這種教學(xué)方式帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)。學(xué)生們不再坐在教室里，而是在不同的地點(diǎn)上，課程也不再有時(shí)間和空間上的限制。然而，這種線(xiàn)上教學(xué)也存在問(wèn)題。老師們需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力來(lái)設(shè)計(jì)、策劃、組織在線(xiàn)教學(xué)，同時(shí)他們也需要處理其他的事務(wù)，例如教師會(huì)議、出勤、評(píng)估等。
2.適應(yīng)新環(huán)境。
在課堂傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，老師們的角色是有限的。但是隨著疫情的爆發(fā)，在線(xiàn)教學(xué)需要老師們發(fā)揮更多的才能。例如，他們需要為課程設(shè)置更多的時(shí)間，以便課堂的互動(dòng)和互動(dòng)之間的社交。他們需要使用不同的工具和技術(shù)，例如語(yǔ)音聽(tīng)打、視頻會(huì)議等，以適應(yīng)在線(xiàn)教學(xué)的環(huán)境。同時(shí)，老師們也需要更多地關(guān)注學(xué)生們的情緒和感受，以確保他們的學(xué)習(xí)效果和積極性。
3.跟蹤學(xué)習(xí)進(jìn)度。
在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，老師們可以通過(guò)課堂上的互動(dòng)直接了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。然而，在在線(xiàn)教學(xué)中，這變得困難了許多，因?yàn)槔蠋焸冸y以及時(shí)知道學(xué)生的疑問(wèn)和需求。因此，老師們需要特別關(guān)注學(xué)習(xí)進(jìn)度，有效地布置作業(yè)和測(cè)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)的可重復(fù)性和深度。同時(shí)，老師們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與教學(xué)實(shí)踐，同時(shí)合理安排時(shí)間和相關(guān)資源。
4.耐心支持每一個(gè)學(xué)生。
每個(gè)學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力。老師們?cè)谠诰€(xiàn)教學(xué)中不僅需要管理大量的學(xué)生，同時(shí)還需要為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)別化支持和指導(dǎo)。這需要老師們發(fā)揮他們的耐心和自律，以確保每個(gè)學(xué)生得到他們所需要的支持和指導(dǎo)。老師應(yīng)該以他們的身份為指南，學(xué)生們可以從他們身上學(xué)到很多。
5.靈活應(yīng)對(duì)。
疫情不僅改變了我們的工作和生活方式，也影響了我們的正常教育功能。老師們正在努力適應(yīng)新的環(huán)境和工作方式，以通過(guò)疫情期間的教學(xué)來(lái)保持教育質(zhì)量，盡管這可能不是特別的完美。我們應(yīng)該體諒老師們的困難和努力，幫助他們?cè)谶@個(gè)不確定的時(shí)期中做出最好的決定。我們同時(shí)也應(yīng)該為疫情期間學(xué)生的教育質(zhì)量作出貢獻(xiàn)，畢竟這是我們的未來(lái)。
總的來(lái)說(shuō)，在這個(gè)疫情期間，老師們的職責(zé)和責(zé)任變得更為重要。我們應(yīng)該珍惜他們的工作，并積極地支持和鼓勵(lì)他們，以確保我們的教育資源和機(jī)會(huì)得到充分的利用。無(wú)論在在線(xiàn)教學(xué)還是傳統(tǒng)教學(xué)中，教育的核心永遠(yuǎn)是學(xué)生。我們應(yīng)該盡我們所能，讓我們的學(xué)生擁有一個(gè)更充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)的未來(lái)。
疫情老師線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)篇十一
20xx年的新型冠狀病毒感染造成全國(guó)人民打響的疫情阻擊戰(zhàn)，讓我們無(wú)法正常開(kāi)學(xué)上課。病毒無(wú)情，師生有情。我接到學(xué)校轉(zhuǎn)發(fā)旗教體局和市教育局“空中課堂”課程安排，要求小學(xué)語(yǔ)文名師工作室和學(xué)校每一位科任老師做好網(wǎng)課指導(dǎo)工作。我想一定要讓每一位學(xué)生都能受到“居家學(xué)習(xí)”聽(tīng)課。在疫情當(dāng)下，我便成為網(wǎng)絡(luò)授課主播，一個(gè)月的時(shí)間已過(guò)，回顧網(wǎng)絡(luò)授課的歷程，分享一下我的心得體會(huì)。
1.充分準(zhǔn)備。
2月28日，接到學(xué)校通知，從3月2日開(kāi)始，采取線(xiàn)上教學(xué)形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。于是我與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解到本班學(xué)生都能用手機(jī)或電腦進(jìn)行網(wǎng)上聽(tīng)課，讓他們提前下載視頻工具，為開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。我認(rèn)真鉆研教材,熟悉“釘釘軟件”的用法,有不懂的地方，馬上請(qǐng)教別的老師，為調(diào)試網(wǎng)絡(luò)效果和視頻效果，預(yù)先錄制了一節(jié)課，我把家人當(dāng)學(xué)生，讓他們也裝上這個(gè)平臺(tái)，收集他們的意見(jiàn)和建議，還讓家人當(dāng)老師，我自己當(dāng)學(xué)生感受視頻的效果，真是“武裝到家了”。我一遍又一遍修改、重錄,直到自己滿(mǎn)意為止。
2.開(kāi)好首播。
3月2日上午9點(diǎn),學(xué)生如約而至釘釘?shù)闹辈ナ覂?nèi)。當(dāng)我在視頻里打招呼時(shí),孩子們非常興奮。他們一個(gè)個(gè)連麥出現(xiàn)在鏡頭前,述說(shuō)著對(duì)老師的想念，別提我的心情有多高興了。和孩子們述說(shuō)之后，馬上進(jìn)入了學(xué)習(xí)第一課生字詞環(huán)節(jié)。我對(duì)照著課件，不僅講解，還利用投屏軟件親自書(shū)寫(xiě)，不知不覺(jué),在孩子們戀戀不舍中結(jié)束了我的首播。
3.微課+答疑。
接下來(lái)的新課學(xué)習(xí),我班采用了“微課學(xué)習(xí)，直播答疑”的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生先看錄制的微課,明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn),對(duì)于學(xué)習(xí)中不明白的,再由我直播答疑。例如:有同學(xué)說(shuō)《語(yǔ)文園地二》“日積月累”中的'諺語(yǔ)不會(huì)運(yùn)用到具體的句子中,我先自制課件,然后直播中細(xì)細(xì)地講解每句諺語(yǔ)的意思,再設(shè)計(jì)一組練習(xí)題讓學(xué)生完成。我欣喜地看到連平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真的xxx同學(xué)都理解了、會(huì)做了。
4.漸入佳境。
一個(gè)月的主播經(jīng)歷,我對(duì)網(wǎng)絡(luò)授課工作似乎駕輕就熟,每天開(kāi)直播、制課件、錄微課、發(fā)通知、批作業(yè)、單獨(dú)連線(xiàn)輔導(dǎo)學(xué)生、開(kāi)視頻會(huì)議,手機(jī)電腦同時(shí)上線(xiàn),忙得很充實(shí)。直播過(guò)程中,我說(shuō)：“能聽(tīng)清楚的，能看到屏幕的，馬上回復(fù)“1”，讀完課文的回復(fù)“2”，孩子們能很快的回復(fù),我也樂(lè)在其中。
我也深深體會(huì)到了主播的不容易,雖然面對(duì)屏幕看不到對(duì)面的人,但要用最好的聲音,搭配合適的表情和和諧得體的動(dòng)作,讓孩子們收獲著網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
1.孩子們的心意。
我看到了學(xué)生親自做的賀卡和祝福語(yǔ)，寫(xiě)得真切感人。
許澤浩：老師，突如其來(lái)的一場(chǎng)病毒，拖延了我和您的見(jiàn)面時(shí)間，在這里我想說(shuō)：“老師，我想您了?！?BR> 劉慶：老師，您辛苦了，每天教我新的知識(shí)，而且又教我做人的道理，您就像花園的園丁，每天在滋潤(rùn)著我，我要說(shuō)：“您辛苦了，我愛(ài)您!”
朱浩和鄭怡然都說(shuō)自己比平時(shí)課堂上更愛(ài)回答問(wèn)題了，陳佳欣、劉曉潔說(shuō)很喜歡我錄制的微課。
2.家長(zhǎng)的心里話(huà)。
對(duì)于防疫期間，這種“居家上網(wǎng)課”的做法,絕大多數(shù)的家長(zhǎng)給予了肯定。
喬恩祺媽媽反饋說(shuō):“平時(shí)上班忙看不到孩子怎樣上課,基本上就是看到孩子的一個(gè)作業(yè)情況。而現(xiàn)在在家上直播,看到了孩子真實(shí)的學(xué)習(xí)情況。感謝學(xué)校,感謝老師,在這次疫情的當(dāng)下,沒(méi)有耽誤孩子的學(xué)習(xí),還讓我們家長(zhǎng)有了這次體驗(yàn)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程,更加了解我們自己的孩子。”
張文博家長(zhǎng)道:“沒(méi)直播之前,孩子懶散、玩游戲、不定時(shí)吃零食睡覺(jué),直播學(xué)習(xí)后孩子變了,按時(shí)起床,比平時(shí)學(xué)習(xí)更認(rèn)真?！?BR> 孫佳妮家長(zhǎng)說(shuō):“希望隔幾天上一次直播課,長(zhǎng)時(shí)間接觸電腦手機(jī)對(duì)視力有影晌,可以多布置一些作業(yè)?！?BR> 3.我的體會(huì)。
病毒無(wú)情，師生有情。我們無(wú)法面對(duì)面,但心連心。
一個(gè)月的直播課,有了一個(gè)新的收獲,那就是家長(zhǎng)對(duì)老師更加體諒。現(xiàn)在日常授課、布置作業(yè)、點(diǎn)評(píng)作業(yè)都在群里一清二楚,絕大多數(shù)家長(zhǎng)的參與度也很高,紛紛點(diǎn)贊,借機(jī)也提升了“家校共育”的意識(shí)。每次直播課結(jié)束后,家長(zhǎng)都在群里為我點(diǎn)贊、加油,一句句“謝謝教師!”“老師辛苦了!”真的讓我非常感動(dòng)。
“上網(wǎng)課”的利在于：學(xué)生可以自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間，也可以對(duì)老師講得精彩之處重復(fù)觀(guān)看。每節(jié)課的課前三分鐘，是讓學(xué)生充分展示自我個(gè)性的最好機(jī)會(huì)。隔著屏幕讓平時(shí)膽怯的孩子朗讀聲音變大了，也有感情了，這大大提高了學(xué)習(xí)的效果。自己錄的微課是名師課堂的有效學(xué)習(xí)診斷,更貼近學(xué)生實(shí)際,更了解自己的學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),學(xué)生對(duì)于老師講述的語(yǔ)速、甚至課堂口頭語(yǔ)都是孩子們習(xí)慣的,所以接受效果更好。
當(dāng)然，在“上網(wǎng)課”過(guò)程中也存在很多的問(wèn)題：老師無(wú)法從學(xué)生的表情動(dòng)作眼神等一些細(xì)節(jié)捕捉到他們的疑點(diǎn),及時(shí)調(diào)整教法和進(jìn)度,也難以做到對(duì)學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的同學(xué)，進(jìn)行全方位的監(jiān)控他們。難免個(gè)別同學(xué)作業(yè)馬虎，敷衍應(yīng)付，“任你千呼萬(wàn)喚喚不來(lái)”。
1.同學(xué)們觀(guān)看完學(xué)習(xí)視頻后，要及時(shí)做眼保健操，家長(zhǎng)要起到監(jiān)督作用，保護(hù)好眼睛更重要。
2.做一些力所能及的家務(wù)活，提高自己的生活自理能力。
3.在這特殊的假期里，適當(dāng)做一些運(yùn)動(dòng)，如：跳繩、做廣播體操……。
網(wǎng)絡(luò)直播課中，雖讓我由教師變成了“主播”,但傳授知識(shí)的角色沒(méi)有變,認(rèn)真授課的態(tài)度沒(méi)有變,愛(ài)學(xué)生的情感沒(méi)有變。作為一名普通的人民教師,無(wú)論身在何處,我愿意和孩子們一起加油!疫情過(guò)后，靜待春暖花開(kāi)!
疫情老師線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)篇十二
一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情打亂了開(kāi)學(xué)的節(jié)奏，開(kāi)學(xué)時(shí)間一再推遲。要是以前，這就造成了學(xué)生無(wú)法正常入學(xué)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)進(jìn)度的改變，但是在信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的今天，全國(guó)中小學(xué)開(kāi)展了“停課不停學(xué)”的教學(xué)方案，完美的解決了以前沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)時(shí)代看似無(wú)法解決的困難。
信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)互通，萬(wàn)物互聯(lián)。4g改變生活，5g改變社會(huì)!中國(guó)的發(fā)展，世界矚目，作為一名大齡教師，盡管已經(jīng)是這個(gè)時(shí)代的落伍者，但是在這個(gè)“非常”時(shí)期，也要迅速找到自己的定位，迅速地適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，好在有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)業(yè)人員的培訓(xùn)指導(dǎo)，綜合考慮，用釘釘平臺(tái)直播。于是，一不小心成了“網(wǎng)紅”、“主播”，在自己的小天地里，發(fā)揮著教育學(xué)生的作用，承擔(dān)著教書(shū)育人的重任。
在將剛開(kāi)始兩周的網(wǎng)絡(luò)授課時(shí)間里，不斷地摸索，不斷地學(xué)習(xí)，嘗試解決問(wèn)題，嘗試提升教學(xué)效果，真正做到讓學(xué)生“停課不停學(xué)”，在家里依然能夠?qū)W習(xí)知識(shí)，成長(zhǎng)進(jìn)步。
一、備課。
備課是上好課的前提，要想上好一節(jié)課，首要任務(wù)是要備好課，備課就要研讀教材，查閱資料，預(yù)測(cè)學(xué)生的困惑點(diǎn)，把握本節(jié)課的重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)好課堂提問(wèn)與互動(dòng)，讓內(nèi)容充實(shí)而不繁雜。沒(méi)有教材、教參，就借助網(wǎng)絡(luò)電子教材、教師用書(shū)、電子習(xí)題，隔離在老家，沒(méi)有電腦，就用手機(jī)直播?？朔N種困難，做好直播的課前準(zhǔn)備。后來(lái)，看疫情情況，發(fā)現(xiàn)在線(xiàn)學(xué)習(xí)要打持久戰(zhàn)，于是，讓家人給配置了一臺(tái)電腦、一臺(tái)打印機(jī)，安裝了多個(gè)wifi，才使得網(wǎng)絡(luò)信號(hào)良好，沒(méi)有出現(xiàn)卡頓現(xiàn)象。
在授課時(shí)，因?yàn)槭侵辈?，所以要做好充分的?zhǔn)備，最好能有課件輔助，不能干講，那樣效果不好。所以就要制作課件，這是一項(xiàng)比較繁重的工作，如果每張幻燈片都自己制作，則需要幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間，而數(shù)學(xué)符號(hào)又不好打，真的有很大困難。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們借助從網(wǎng)絡(luò)上資源搜索課件，再結(jié)合自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行修改，這樣就可以大大提高制作課件的效率，節(jié)約制作時(shí)間，用更多的時(shí)間豐富教學(xué)設(shè)計(jì)。
教學(xué)內(nèi)容最好有視頻或者圖片進(jìn)行說(shuō)明與展示，而網(wǎng)絡(luò)的豐富性讓我們能夠找到想要的資源。比如我們利用國(guó)家教育資源網(wǎng)的數(shù)學(xué)微課和名校課堂進(jìn)行觀(guān)課，由于重點(diǎn)內(nèi)容需要生動(dòng)的講解，借助現(xiàn)有資源則會(huì)省不少氣力，學(xué)生看得明白，老師又能重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)，極大提高了教學(xué)的效果。在網(wǎng)絡(luò)上，只有你想不到的，沒(méi)有找不到的。利用互聯(lián)網(wǎng)豐富我們的教學(xué)內(nèi)容，是一個(gè)新時(shí)代的老師必備的技能，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)授課，我又學(xué)到了新的信息技術(shù)技能：錄屏、利用格式工廠(chǎng)轉(zhuǎn)換文字、釘釘視頻會(huì)議直播、問(wèn)卷星答卷制作等。
二、上課。
進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，可以是直播，可以是看視頻，也可以布置任務(wù)，但是這一切都要依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)，因?yàn)槔蠋熀蛯W(xué)生都在家，所以必須有互聯(lián)網(wǎng)的支撐，同時(shí)還要有合適的交流軟件。直播軟件有很多，但是哪一款更適合自己需要精挑細(xì)選。平時(shí)常見(jiàn)的微信、qq、抖音，釘釘、等，都有交流的功能，學(xué)校也推薦了一些相關(guān)的資源與軟件，通過(guò)嘗試，發(fā)現(xiàn)還是釘釘?shù)墓δ鼙容^適合我們的教學(xué)實(shí)際，所以最后就選擇了用釘釘進(jìn)行直播教學(xué)。
釘釘?shù)氖褂茫€有專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)，因?yàn)檫@款軟件是新接觸的，所以要熟悉里面的功能才能在課堂上靈活使用。通過(guò)培訓(xùn)，掌握了一些最基本的功能，但這些功能都與以后的直播教學(xué)相關(guān)，如發(fā)信息，發(fā)公告，作業(yè)打卡，智能填表，視頻直播等，這些功能都要慢慢的掌握。
培訓(xùn)后，年級(jí)組的老師都在工作群里進(jìn)行嘗試，共同探索常用功能的使用，交流使用心得，為正式在線(xiàn)學(xué)習(xí)使用作了充分的準(zhǔn)備。
現(xiàn)在想想，起初的在線(xiàn)直播是那么的滑稽、好笑。對(duì)著手機(jī)、電腦上課，看不到學(xué)生，很不適應(yīng)。對(duì)各個(gè)鍵的功能也不太熟悉，常?；艁y中，點(diǎn)了某個(gè)鍵，窗口突然就消失了，之后就不知所措，經(jīng)常是上完一節(jié)課，緊張得滿(mǎn)頭大汗。
在用釘釘直播的過(guò)程中，有一個(gè)連麥功能，可以隨時(shí)抽查學(xué)生的在線(xiàn)狀態(tài)，還可以讓學(xué)生連麥后進(jìn)行題目的講解或者提問(wèn)，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)。這也是為了提高課堂教學(xué)效果而想到的，因?yàn)闆](méi)有在教室上課的那種掌控感，所以就要想辦法提高學(xué)生的觀(guān)看的注意力。為了在課堂上讓學(xué)生學(xué)練結(jié)合，我會(huì)讓學(xué)生把寫(xiě)在練習(xí)本上的解答過(guò)程拍照上傳到群里，而抽查讓學(xué)生進(jìn)行講解，這也能提高學(xué)生聽(tīng)課的專(zhuān)注程度。由于學(xué)生年齡較小，需要家長(zhǎng)幫助操作，所以我們一般是直播課后作業(yè)的練習(xí)反饋。針對(duì)作業(yè)中的普遍性錯(cuò)誤、易錯(cuò)題進(jìn)行答疑解惑。剛開(kāi)始，我不會(huì)使用聯(lián)播功能，每天下午，4:00到5:30，兩個(gè)班輪番上課，每班一節(jié)，確實(shí)累!后來(lái)，使用聯(lián)播功能，兩個(gè)教學(xué)班同時(shí)上課，100多個(gè)人同時(shí)在線(xiàn)學(xué)習(xí)，打破了班級(jí)上課時(shí)教室的制約，一位老師上課，100多人受益。功能真的是強(qiáng)大。
三、批作業(yè)。
為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，課后的作業(yè)是不可少的，特別是數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)了新的內(nèi)容之后，一定要進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)才能達(dá)到掌握所學(xué)知識(shí)的目的。我會(huì)布置相應(yīng)的作業(yè)進(jìn)行批改檢查。
我是利用了釘釘群里的家校本這個(gè)功能，可以一鍵布置作業(yè)，并要求在線(xiàn)提交。這樣，我可以看到他們上傳的作業(yè)。這個(gè)家校本的好處很多，其中一項(xiàng)是每個(gè)學(xué)生只能看到自己的作業(yè)，這樣就不會(huì)像微信群里所有人都看到答案而減少作弊的現(xiàn)象，同時(shí)還有快捷評(píng)語(yǔ)，可以提高批改效率，對(duì)于優(yōu)秀的作業(yè)，提供了優(yōu)秀作業(yè)展示功能，可以在群里進(jìn)行展示，讓優(yōu)秀的孩子得到表?yè)P(yáng)，讓需要進(jìn)步的孩子有了參照的標(biāo)準(zhǔn)。每天我都按時(shí)批改作業(yè)，全收全改!看著學(xué)生完成的作業(yè)質(zhì)量越來(lái)越好，自己覺(jué)得網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還是挺好的。后來(lái)，釘釘批改作業(yè)的功能進(jìn)行了升級(jí)，每天上午先批改一部分作業(yè)，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題和注意事項(xiàng)，下午直播講評(píng)作業(yè)時(shí)反饋講評(píng)，講評(píng)時(shí)，學(xué)生拿起紅筆進(jìn)行作業(yè)對(duì)改，直播后訂正錯(cuò)題，再次提交自改的作業(yè)，老師進(jìn)行二次批改。用評(píng)選不同檔次優(yōu)秀作業(yè)的方式，激勵(lì)學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量，實(shí)踐過(guò)，效果不錯(cuò)!
四、線(xiàn)上教研。
以前在學(xué)校工作時(shí)，每周都有固定的教研時(shí)間，現(xiàn)在每個(gè)人都在家上班，雖然相距甚遠(yuǎn)，但是并不影響正常的教研活動(dòng)的開(kāi)展。既然能直播教學(xué)，當(dāng)然也能在線(xiàn)教研。我們數(shù)學(xué)組全體老師，有問(wèn)題隨時(shí)在線(xiàn)研討，暢談網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中的好的做法與存在的問(wèn)題，這樣有目的的進(jìn)行教研活動(dòng)，跟在一個(gè)辦公室里進(jìn)行教研效果差不多，甚至更好。我們針對(duì)教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行了一個(gè)討論，因?yàn)樯蠈W(xué)期我們講的進(jìn)度不大一樣，所以這次也有快有慢，但是每個(gè)人都是按課時(shí)進(jìn)行，打好基礎(chǔ)，講究效果，不要再想著開(kāi)學(xué)之后“燙剩飯”。還有就是針對(duì)自己授課過(guò)程中的一些經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享。有的是因?yàn)闂l件限制不具備直播功能，只能利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)，大部分都是直播教學(xué)，在直播過(guò)程中，統(tǒng)一感覺(jué)是無(wú)法掌控學(xué)生端的情況，感覺(jué)沒(méi)底，所以就想了一些辦法，比如隨機(jī)點(diǎn)名，快速回復(fù)數(shù)字。課堂提問(wèn)多用選擇題，這樣可以快速的回復(fù)字母選項(xiàng)節(jié)約時(shí)間，分批召開(kāi)小范圍的家長(zhǎng)會(huì)了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)的情況，對(duì)于個(gè)別不提交作業(yè)、不重視學(xué)習(xí)的孩子，及時(shí)跟家長(zhǎng)聯(lián)系，借助家長(zhǎng)力量督促孩子自律、學(xué)習(xí)。作業(yè)布置以課本作業(yè)、基礎(chǔ)知識(shí)為主等。
疫情老師線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)篇十三
由于新型冠狀病毒引發(fā)肺炎疫情，學(xué)校延遲開(kāi)學(xué)，為了使學(xué)生在家里能更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師們想了很多辦法，我所教的班級(jí)班主任建立了釘釘群，老師們就用網(wǎng)上直播的方式上課，對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，八年級(jí)物理備課組長(zhǎng)張亞麗老師制定了分工表，我被安排在2月11日下午在網(wǎng)上上課，因?yàn)檫@是一項(xiàng)全新的工作，并且是面對(duì)全階段14個(gè)班近千名學(xué)生聯(lián)播，因此我必須盡快熟悉操作步驟，確保萬(wàn)無(wú)一失。
于是我先在八年級(jí)物理群內(nèi)進(jìn)行試播，邀請(qǐng)同組的物理老師觀(guān)看反饋意見(jiàn)，第一次嘗試發(fā)現(xiàn)手機(jī)功能有限，不能分享屏幕，用不了課件，第二次用臺(tái)式電腦，又沒(méi)有配套的話(huà)筒，不能發(fā)送聲音，最后就改為筆記本電腦直播，誰(shuí)料筆記本電腦也沒(méi)有聲音，就上網(wǎng)尋求解決辦法，一番調(diào)試后，有聲音但同事說(shuō)聲音太小，于是向全家人求助解決辦法，最后用耳機(jī)上的麥克風(fēng)才解決了問(wèn)題，同事回復(fù)效果很好，心里的一塊石頭終于落地了，接下來(lái)開(kāi)始備課，準(zhǔn)備課件，研究上課流程，在演練過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)丁丁直播上有連麥功能，可以更好的實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，老師在上課過(guò)程中提出問(wèn)題，學(xué)生除了可以文字回復(fù)答案以外，老師還可以指定讓某個(gè)學(xué)生來(lái)回答，回答問(wèn)題的學(xué)生，全體同學(xué)都能看見(jiàn)圖像和聲音，大大激發(fā)了學(xué)生聽(tīng)課的參與度和積極性，效果很好。
另外，我還發(fā)現(xiàn)釘釘直播上還有露臉功能，學(xué)生上課時(shí)不但能聞其聲，還能見(jiàn)其人，避免了學(xué)生聽(tīng)課時(shí)的單調(diào)和枯燥，學(xué)生及家長(zhǎng)反映良好。為了應(yīng)對(duì)突發(fā)問(wèn)題，我還在網(wǎng)上下載了優(yōu)秀教師的上課視頻，做為備用，一旦我的直播出現(xiàn)問(wèn)題，就改為放視頻教學(xué)，不至于造成不可彌補(bǔ)的損失。
白天上完課后，布置了課后作業(yè)，晚上又通過(guò)群直播進(jìn)行輔導(dǎo)，及時(shí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。釘釘群里的家校本中還可以布置作業(yè)，學(xué)生做完以后提交老師進(jìn)行批改，及時(shí)反饋學(xué)生掌握情況，效果很好。
總之，在學(xué)生回校之前，老師們想盡各種辦法，克服困難，通過(guò)這種方式能最大限度的完成上課和學(xué)習(xí)任務(wù)，力爭(zhēng)使按照正常的教學(xué)進(jìn)度學(xué)習(xí)，教學(xué)質(zhì)量也取得應(yīng)有的效果。
如何培養(yǎng)學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)能力教學(xué)反思。
教學(xué)老師的評(píng)價(jià)。
圣誕節(jié)線(xiàn)上活動(dòng)策劃方案。
教學(xué)老師求職個(gè)人簡(jiǎn)歷。
疫情老師線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)篇十四
面對(duì)全球新冠疫情的暴發(fā)，世界各國(guó)推出了各種防疫措施，包括關(guān)閉學(xué)校，實(shí)行線(xiàn)上學(xué)習(xí)。而對(duì)于學(xué)生而言，線(xiàn)上教學(xué)成為新的學(xué)習(xí)方式，這種方式是否適合年輕的學(xué)生呢？此次筆者將分享自己在疫情期間接受線(xiàn)上教學(xué)的體驗(yàn)和心得。
對(duì)于有一定自律能力的學(xué)生來(lái)說(shuō)，線(xiàn)上學(xué)習(xí)的確有一定的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生可以自由安排學(xué)習(xí)時(shí)間，并且可以通過(guò)在線(xiàn)翻譯等工具快速解決疑惑。線(xiàn)上學(xué)習(xí)還可以節(jié)省時(shí)間和能源，減少了在路上的時(shí)間浪費(fèi)，更有利于疫情期間的防控工作。此外，線(xiàn)上學(xué)習(xí)還可以拓展學(xué)生的視野，比如可以較容易地接觸到國(guó)外名師的講座和課程。
第三段：線(xiàn)上學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。
線(xiàn)上學(xué)習(xí)并不是一樣適合所有的學(xué)生，也存在著一定的挑戰(zhàn)。對(duì)于缺乏自律能力或排斥在電腦前學(xué)習(xí)的學(xué)生，線(xiàn)上學(xué)習(xí)可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果的下降；同時(shí)，老師也無(wú)法立刻檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，某些視聽(tīng)教學(xué)環(huán)節(jié)的課程也可能存在被懶惰草草應(yīng)付的情況；此外，網(wǎng)絡(luò)和設(shè)備問(wèn)題也可能導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法參加課程。
第四段:如何更好地進(jìn)行線(xiàn)上學(xué)習(xí)。
當(dāng)學(xué)生選擇線(xiàn)上學(xué)習(xí)之后，應(yīng)更好地適應(yīng)這種學(xué)習(xí)方式。首先應(yīng)檢查設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)狀況，保證學(xué)習(xí)的順暢。不少學(xué)校和老師會(huì)實(shí)施上課規(guī)則和座次安排，以避免學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生困擾；學(xué)生也應(yīng)注意自己的學(xué)習(xí)規(guī)劃，需要嚴(yán)格遵守時(shí)間和學(xué)習(xí)計(jì)劃。如果遇到問(wèn)題，可以聯(lián)系老師和班長(zhǎng)以尋求幫助。
第五段：結(jié)論。
總的來(lái)說(shuō)，線(xiàn)上學(xué)習(xí)在疫情期間在一定程度上確實(shí)幫助了學(xué)生完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，尤其是對(duì)于一些自律性較高的學(xué)生來(lái)說(shuō)，線(xiàn)上學(xué)習(xí)成為了他們學(xué)習(xí)的便捷方式。然而，對(duì)于需要有現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)的科目而言，線(xiàn)上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)也既不是特別突出的，因此需要學(xué)生們掌握好線(xiàn)上學(xué)習(xí)的方法，充分發(fā)掘其優(yōu)勢(shì)并盡量減小缺點(diǎn)，才能讓學(xué)習(xí)過(guò)程更為順暢。
疫情老師線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)篇十五
疫情在全國(guó)范圍內(nèi)爆發(fā)，導(dǎo)致學(xué)校停課。為了保障學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，學(xué)校迅速開(kāi)展了線(xiàn)上教學(xué)。在這段時(shí)間里，我和我的同事們積極探索和嘗試各種教學(xué)方法和工具。我個(gè)人在這種情況下的心得和體會(huì)，我希望通過(guò)此文和大家分享。
第二段：優(yōu)點(diǎn)和挑戰(zhàn)。
線(xiàn)上教學(xué)有一些顯而易見(jiàn)的優(yōu)點(diǎn)。它有一種靈活性，可以方便地根據(jù)學(xué)生的需求和時(shí)間表來(lái)安排學(xué)習(xí)，還可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。但同時(shí)，這種教學(xué)方法也帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。學(xué)生面對(duì)著設(shè)備問(wèn)題、網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題等。
第三段：教學(xué)工具和技能。
如何解決這些挑戰(zhàn)是非常重要的。適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)工具和技巧是必不可少的。通過(guò)視頻教學(xué)、在線(xiàn)輔導(dǎo)和在線(xiàn)測(cè)試，可以獲得很多好的教學(xué)效果。其中，考試的在線(xiàn)監(jiān)督和作弊預(yù)防也非常重要。學(xué)校以前的“拍攝機(jī)+監(jiān)考老師”方法不再適用。我們需要具備在線(xiàn)監(jiān)測(cè)技巧，以確保在線(xiàn)考試管理的安全性和準(zhǔn)確性。
第四段：教學(xué)方法和建議。
我們有許多不同的教學(xué)方法，在線(xiàn)授課、線(xiàn)下指導(dǎo)、聽(tīng)課記錄和教學(xué)計(jì)劃。我們必須找到合適的平衡點(diǎn)，在線(xiàn)彩排，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，以及鼓勵(lì)學(xué)生分享問(wèn)題和困惑。還可以利用其他的線(xiàn)上協(xié)作工具，比如群組和QQ等，與學(xué)生之間的互動(dòng)更加密切。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)這次的疫情和我們的在線(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們得到了許多有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。線(xiàn)上教學(xué)雖然有一些明顯的優(yōu)點(diǎn)，但也有一些挑戰(zhàn)和限制。教師們需要熟練掌握各種線(xiàn)上教育技能和手段，以便更好地保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。華麗的功夫背后的一定有不斷的努力和摸索，我們需要持續(xù)努力，以更好地面對(duì)這個(gè)全新的挑戰(zhàn)。
疫情老師線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)篇十六
新型冠狀病毒疫情給整個(gè)國(guó)家?guī)?lái)了巨大的沖擊，因此學(xué)校采取了線(xiàn)上教學(xué)模式來(lái)減少感染傳播風(fēng)險(xiǎn)。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，在家上課已經(jīng)成為了一種新的生活方式。在這種情況下，我們需要了解如何適應(yīng)線(xiàn)上學(xué)習(xí)，并從中獲得最大化的收益。
在線(xiàn)上教學(xué)中，學(xué)生可以隨時(shí)隨地在線(xiàn)學(xué)習(xí)，這意味著他們可以自由安排學(xué)習(xí)時(shí)間。另外，提供在線(xiàn)資源的學(xué)校，使得學(xué)生可以在需要的時(shí)候直接訪(fǎng)問(wèn)課程資料。雖然線(xiàn)上教學(xué)有很多優(yōu)點(diǎn)，但它也存在一些缺點(diǎn)。學(xué)生們?nèi)菀资艿皆诰€(xiàn)分心，失去專(zhuān)注力和學(xué)習(xí)動(dòng)力，因此會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。此外，所有的課程都需要學(xué)生有良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境來(lái)支持，如果網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不穩(wěn)定，學(xué)生可能無(wú)法受到恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
在線(xiàn)學(xué)習(xí)的效果大大取決于學(xué)生的態(tài)度和努力程度。為了提高學(xué)習(xí)效果，學(xué)生可以給自己制定計(jì)劃，制訂具體的目標(biāo)，按時(shí)完成作業(yè)，向老師和同學(xué)提問(wèn)問(wèn)題，從而更深入地理解知識(shí)。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該時(shí)刻保持積極的心態(tài)，化消極情緒為正能量，奮發(fā)向前，盡自己最大的努力去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
第四段：線(xiàn)上教育對(duì)于未來(lái)的變革。
這次疫情事件給人們帶來(lái)了巨大的沖擊，也推動(dòng)了教育的變革。線(xiàn)上教學(xué)作為一種全新的教學(xué)模式，擁有著更大的潛力來(lái)改變未來(lái)的教育格局，為教育的現(xiàn)代化提供了新方案。線(xiàn)上教育的興起不僅大大節(jié)省了教育資源，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了更加靈活的選擇，使學(xué)生可以更好地適應(yīng)他們自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率和效果。
第五段：結(jié)論。
疫情下的線(xiàn)上教學(xué)體驗(yàn)，提醒我們要在緊急情況下靈活變通，創(chuàng)新教育形態(tài)，積極應(yīng)對(duì)未來(lái)的教育挑戰(zhàn)，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)工作的能力。在未來(lái)，為了適應(yīng)不斷變化的需要，教育必須繼續(xù)探索新的教學(xué)形式，以更加開(kāi)放，自由，夠靈活的方式來(lái)幫助學(xué)生在不同領(lǐng)域展現(xiàn)他們的才華。總的來(lái)說(shuō)，只有不斷為自己和孩子推陳出新，將不斷前進(jìn)的世界落實(shí)到教育和學(xué)習(xí)上，才能更加適應(yīng)未來(lái)的發(fā)展。
疫情老師線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)篇十七
經(jīng)過(guò)兩天的在線(xiàn)教學(xué)運(yùn)行，發(fā)現(xiàn)了很多線(xiàn)上授課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。優(yōu)點(diǎn)是：線(xiàn)上課程資源豐富；學(xué)生參與度透明化。缺點(diǎn)是：學(xué)生上課有時(shí)有卡頓現(xiàn)象，很難顧及到每位同學(xué)的`實(shí)際情況。針對(duì)這些線(xiàn)上授課的優(yōu)缺點(diǎn)，本著一心服務(wù)學(xué)生的初衷，充分利用線(xiàn)上資源的優(yōu)勢(shì)，竭盡解決線(xiàn)上授課的不足。本人結(jié)合了大學(xué)青少年的心理特點(diǎn)及線(xiàn)上授課的優(yōu)缺點(diǎn)主要從以下幾方面各個(gè)突破：
1、一定要做到熟知課本教材內(nèi)容、通看學(xué)習(xí)通上傳視頻、ppt等課件，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)情況對(duì)知識(shí)框架做到調(diào)整和預(yù)構(gòu)。針對(duì)普招學(xué)生、對(duì)口及文科學(xué)生的差異性，在有關(guān)課堂知識(shí)補(bǔ)充的群聊中會(huì)有難易的區(qū)別，因此在適當(dāng)處會(huì)作出舍棄或詳細(xì)說(shuō)明。如，在17日第一節(jié)大物課中對(duì)對(duì)口、文科生舍棄了極坐標(biāo)的要求，細(xì)講了坐標(biāo)系的建立及位置的求解。
2、提前設(shè)計(jì)線(xiàn)上課堂上的各種教學(xué)活動(dòng)。如，充分利用小測(cè)驗(yàn)、問(wèn)卷、搶答等功能，這樣既增加了教學(xué)內(nèi)容的趣味性，又鞏固了線(xiàn)上視頻中學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)。
1、心理上。
由于網(wǎng)課主要靠學(xué)生的自覺(jué)性，因此在課堂前會(huì)不斷強(qiáng)調(diào)課堂活動(dòng)參與度的重要性及其與線(xiàn)上成績(jī)的聯(lián)系。結(jié)合學(xué)習(xí)通上學(xué)生參與度的透明化，在保護(hù)學(xué)生隱私的前提下向?qū)W生展示了部分功能的強(qiáng)大性，這在一定程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。
2、工具選擇上。
充分利用學(xué)生可用的溝通資源。學(xué)習(xí)通等學(xué)習(xí)軟件勢(shì)必會(huì)在高峰期擁堵，這是不可避免的，但是我們還可以很好的利用諸如微信、qq等軟件。這樣就將學(xué)生分在了兩片區(qū)域，而教師端就可以一起利用手機(jī)、電腦、平板等多管齊下，多方面的溝通和交流既顯示了教師的親和力，又解決了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)提出的疑難問(wèn)題。
3、學(xué)生兼顧上。
如何在有效的時(shí)間內(nèi)兼顧每位學(xué)生的問(wèn)題解決？打字太慢？提問(wèn)太多？那就寫(xiě)下來(lái)，拍上去。針對(duì)個(gè)別問(wèn)題教師端亦可拍照或者語(yǔ)音解決；對(duì)于共性問(wèn)題，則可錄成音視頻統(tǒng)一解決。
以上只是本人的一些拙見(jiàn)，線(xiàn)上教學(xué)課堂中定存在其他的不妥及待改進(jìn)之處，期待各位同事給予指正及建議。
方法總比問(wèn)題多，眾人拾柴火焰高，集思廣益，在這場(chǎng)無(wú)形的“戰(zhàn)疫”面前，相信眾人的力量，我們必定會(huì)戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻，共創(chuàng)美麗的明天。
疫情老師線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)篇十八
自2020年開(kāi)始，全球范圍內(nèi)突發(fā)的新型冠狀病毒疫情，給社會(huì)各行業(yè)都帶來(lái)了嚴(yán)重影響，教育界也不例外。為了控制疫情的擴(kuò)散，學(xué)校紛紛暫停線(xiàn)下教學(xué)，轉(zhuǎn)而推行線(xiàn)上教學(xué)。這一舉措雖然具有一定的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，但卻為學(xué)生提供了一種新的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。本文將從個(gè)人的角度出發(fā)，分享在疫情期間參與線(xiàn)上教學(xué)的心得體會(huì)。
第二段：適應(yīng)新的學(xué)習(xí)模式。
在疫情期間，學(xué)生們必須從受到限制的線(xiàn)下教育轉(zhuǎn)向線(xiàn)上學(xué)習(xí)環(huán)境。對(duì)于許多學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)前所未有的挑戰(zhàn)。學(xué)生不僅需要習(xí)慣新的學(xué)習(xí)平臺(tái)，還需要熟練掌握與教師和同學(xué)在線(xiàn)溝通的技能。我記得我對(duì)Zoom和其他課程平臺(tái)一無(wú)所知。然而，通過(guò)摸索和領(lǐng)導(dǎo)者的支持與款待，我成功地適應(yīng)了這種新的學(xué)習(xí)模式。通過(guò)這種學(xué)習(xí)環(huán)境，我充分認(rèn)識(shí)到了迫切需要掌握數(shù)字工具和在線(xiàn)協(xié)作的重要性。
第三段：尊重自我管理的重要性。
疫情期間，學(xué)生們必須在家里呆上許多小時(shí)，直接面對(duì)他們的學(xué)習(xí)任務(wù)。相信很多人和我一樣，容易走樣或分散注意力。但線(xiàn)上教學(xué)的工具和老師的監(jiān)管給了我一個(gè)很好的機(jī)會(huì)來(lái)自我調(diào)控并管理自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。反復(fù)提醒自身需要按時(shí)提交作業(yè)、參與課堂討論、與學(xué)習(xí)小組互動(dòng)。疫情期間，我學(xué)會(huì)了更加有效的時(shí)間管理，以便使我更加專(zhuān)注于我的學(xué)習(xí)任務(wù)。我也意識(shí)到尊重自我管理的重要性，以便在未來(lái)做出更好更節(jié)約的學(xué)習(xí)決策。
第四段：借鄰舍的力量學(xué)習(xí)。
在這段疫情時(shí)間中，學(xué)生們被迫進(jìn)行自學(xué)，這為與同學(xué)們保持聯(lián)系提出了挑戰(zhàn)。在線(xiàn)上教學(xué)的平臺(tái)上，學(xué)生們可以重建聯(lián)系。我們可以一起討論在線(xiàn)提供的材料、分享想法和意見(jiàn)、甚至是參加在線(xiàn)的課題小組。在線(xiàn)小組和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的稱(chēng)職性也得到了更多建設(shè)與提高。我更加真實(shí)地認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)與集體智慧在在線(xiàn)教育中的價(jià)值。
第五段：擁抱并享受學(xué)習(xí)過(guò)程。
在線(xiàn)學(xué)習(xí)是一項(xiàng)持久的學(xué)習(xí)方式，并且讓學(xué)生需要更多的自主性交互和行動(dòng)。在這種緊張的狀況下，我們必須以積極的心態(tài)來(lái)?yè)肀Ш拖硎苓@個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。不斷地充實(shí)自己的學(xué)習(xí)信息，反思自己的學(xué)習(xí)成果，多次嘗試試錯(cuò)的亢奮以及對(duì)自身的信任，都是獲得成功和堅(jiān)持的必知之路。只有在擁抱這個(gè)過(guò)程并在家里學(xué)習(xí)，我們才可以開(kāi)始享受線(xiàn)上教育的優(yōu)勢(shì)和學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
結(jié)論：
正如我在這篇文章的前面提到的，疫情對(duì)學(xué)生的教育帶來(lái)了許多挑戰(zhàn)。雖然需要面對(duì)種種不便，但是線(xiàn)上教育也讓我體會(huì)到了學(xué)習(xí)新的東西的機(jī)會(huì)。從適應(yīng)新的學(xué)習(xí)模式、尊重自我管理、學(xué)習(xí)借鄰舍的力量以及擁抱并享受學(xué)習(xí)過(guò)程，我變得越來(lái)越聰明而自信，在線(xiàn)教育也為我們留下了一筆可貴的財(cái)富。
疫情老師線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)篇十九
因?yàn)榻衲晖话l(fā)嚴(yán)重的疫情，使學(xué)生們的開(kāi)學(xué)日期普遍推遲了很久，或許有很多同學(xué)會(huì)因?yàn)檠悠陂_(kāi)學(xué)而開(kāi)心，但我卻不這樣想。因?yàn)槲以谏弦粚W(xué)期期末考試復(fù)習(xí)階段突然生病，可耽誤了不少時(shí)間，這令我對(duì)“延遲開(kāi)學(xué)”沒(méi)有什么好態(tài)度。
可就在這個(gè)時(shí)候，我的“救世主”降臨了——學(xué)校臨時(shí)決定線(xiàn)上上課，實(shí)施停課不停學(xué)。
實(shí)行網(wǎng)上授課的第一天，我好奇的操作著網(wǎng)課的各個(gè)模塊，終于，在我的緊張與期待中，通過(guò)電腦，我又見(jiàn)到了老師熟悉的面容，聽(tīng)到了老師往日動(dòng)聽(tīng)的聲音。在電腦前老師認(rèn)真講，我用心聽(tīng)；老師讓我們練習(xí)，我就及時(shí)動(dòng)手并積極互動(dòng)。聽(tīng)了幾天的課，學(xué)到了不少的新知識(shí)。真是“不在課堂，卻勝似課堂”！
這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，除了收獲了知識(shí)，讓日子在充實(shí)中度過(guò)，還有一個(gè)的感受就是國(guó)家的富強(qiáng)，科技的發(fā)達(dá)了。往日只能寫(xiě)在想象作文里的“未來(lái)的課程不用去到學(xué)校，只要一臺(tái)手機(jī)或電腦就能上課”，如今都變成了事實(shí)。
當(dāng)然，網(wǎng)課也有它的不足。比如長(zhǎng)時(shí)間盯著手機(jī)或電腦屏幕，眼睛會(huì)受不了，視力會(huì)下降；條件不好的學(xué)生沒(méi)有辦法上課；學(xué)生不上課沒(méi)辦法當(dāng)即聯(lián)系，父母不在身邊的就更不方便了。
但是我有理由相信，在未來(lái)的某一天這些問(wèn)題都會(huì)得到解決。因?yàn)橹腥A民族是個(gè)智慧的民族，是個(gè)偉大的民族，它更是一個(gè)不屈不撓的民族！最后，我深信我們的國(guó)家一定會(huì)戰(zhàn)勝疫情，而且會(huì)越來(lái)越富強(qiáng)，變得讓世界都嘆為觀(guān)止！
今年受疫情影響，各地的學(xué)校都推遲了開(kāi)學(xué)。然而疫情沒(méi)有得到控制，學(xué)，肯定是開(kāi)不了的，所以各學(xué)校便主張“停課不停學(xué)”，紛紛采取了網(wǎng)上授課的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這，便是空中課堂啦！各學(xué)校使用的上課工具各不相同，釘釘，課后網(wǎng)，嗶哩嗶哩，甚至還使用了qq等聊天軟件的直播功能，可謂是層次不窮，五花八門(mén)了。而在課程的多樣性上，各學(xué)校也有不同的安排。就拿我們學(xué)校來(lái)說(shuō)，除了語(yǔ)文數(shù)學(xué)之類(lèi)的文化課，還有每天上午下午各30分鐘的體育課，這樣既可以保證同學(xué)們每天都有一定的運(yùn)動(dòng)量，也可以增強(qiáng)同學(xué)們的免疫力。
學(xué)習(xí)之初，我以為在電腦前只能聆聽(tīng)到老師對(duì)知識(shí)的傳授，可沒(méi)想到在空中課堂上老師與學(xué)生的互動(dòng)性也是很強(qiáng)的。學(xué)生可以通過(guò)連麥與老師交流，老師也能使用視頻向同學(xué)提問(wèn)，師生之間真正做到了互動(dòng)零距離。還記得有一次上數(shù)學(xué)課，有一道題我一直不大懂，正巧這時(shí)老師正在詢(xún)問(wèn)同學(xué)們懂了沒(méi)有，我連忙回復(fù)老師說(shuō)不大懂，老師便立刻與我連麥，又單獨(dú)給我講了一遍，使我茅塞頓開(kāi)。
空中課堂是一種先進(jìn)的教學(xué)模式，它可以讓我們疫情期間宅在家但依然沒(méi)有停止前行的腳步。不過(guò)有個(gè)別同學(xué)卻以上課為由偷偷玩手機(jī)。這樣不僅學(xué)不到知識(shí)，還會(huì)損害自己的身心健康。所以，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，做學(xué)習(xí)的主人，不做學(xué)習(xí)的奴隸。
同學(xué)們，今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。讓我們努力學(xué)習(xí)，練好本領(lǐng)，將來(lái)把我們的祖國(guó)建設(shè)得更富強(qiáng)，更美好！
疫情老師線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì)篇二十
開(kāi)學(xué)不足兩個(gè)月，我們又開(kāi)始了線(xiàn)上教學(xué)。這已經(jīng)是我教學(xué)生涯中的第二次線(xiàn)上教學(xué)，不同于第一次的手忙腳亂，已經(jīng)略微有點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)了，但還是需要適應(yīng)。
這次線(xiàn)上教學(xué)首先面臨的一點(diǎn)就是如何做好線(xiàn)上期中復(fù)習(xí)，這是首先要面對(duì)的一個(gè)難題，不光是教學(xué)的問(wèn)題，更是學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的問(wèn)題。復(fù)習(xí)階段，學(xué)生要更好的記憶掌握教材?，F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)少了很多學(xué)生的接觸時(shí)間，老師沒(méi)辦法掌握學(xué)生的進(jìn)度，或者沒(méi)辦法掌握老師安排的大進(jìn)度下學(xué)生的'落實(shí)情況。這一點(diǎn)其實(shí)對(duì)于中等偏下的學(xué)生是極為不利的，但現(xiàn)實(shí)情況已然如此。于是我將課下作業(yè)布置為學(xué)生的背誦視頻。給學(xué)生劃定范圍，讓學(xué)生去背誦。這樣可以檢查到每一位學(xué)生的背誦，這個(gè)作業(yè)的方式是我比較推崇的，當(dāng)然不可避免的是作業(yè)批改需要的時(shí)間會(huì)相應(yīng)的增長(zhǎng)。
從各個(gè)學(xué)生的背誦中，我發(fā)現(xiàn)了每個(gè)學(xué)生都有不同的問(wèn)題。一些平時(shí)上課非?；钴S聰明的同學(xué)，到了背誦時(shí)反而并不扎實(shí)，表現(xiàn)為急于求成、細(xì)節(jié)錯(cuò)漏百出。當(dāng)然也顯露出一部分黑馬，他們?cè)趯W(xué)校上課時(shí)平平無(wú)奇，但是背誦的極為流利。還有一些同學(xué)的背誦視頻里摻雜著弟弟妹妹的哭鬧聲、父母的交談聲，這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境無(wú)疑會(huì)對(duì)學(xué)生造成影響。
在線(xiàn)上教學(xué)時(shí)，每一堂課都不再是教師和學(xué)生兩方的事情，而是家長(zhǎng)、老師、學(xué)生三方共同努力的結(jié)果。我從之前的線(xiàn)上教學(xué)得出的經(jīng)驗(yàn)是線(xiàn)上教學(xué)的學(xué)習(xí)效率從大范圍講是低于線(xiàn)下教學(xué)的。但這并不是100%，如果家長(zhǎng)能夠配合老師一起來(lái)教育學(xué)生，那可能會(huì)取得不錯(cuò)的效果，尤其是對(duì)于中等學(xué)生來(lái)說(shuō)。
線(xiàn)上教學(xué)已經(jīng)是現(xiàn)實(shí)，那我們老師應(yīng)該思考的是如何適應(yīng)這個(gè)環(huán)境。在復(fù)習(xí)時(shí)針對(duì)學(xué)生布置具體而精準(zhǔn)的任務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)效率達(dá)到最大化，這是我當(dāng)前任務(wù)的重中之重。