報告不僅僅是簡單地列舉事實，更需要進行綜合思考和批判性思維。最后要注意報告的呈遞方式和語言表達，盡量做到自信、流暢和生動。除了范文，我們還可以參考一些書籍和教材，深入學習報告寫作的方法和技巧。
中學學生研究性報告單篇一
指導教師：周杰敏、謝輔宇、吳嫣婷。
在中國，蝙蝠是福氣的象征。但是對于生活在城市中的我們來說，蝙蝠的身影卻越來越難以發(fā)現(xiàn)得到，而且夜行的習慣使得我們也越發(fā)的感到好奇。恰好這次有了學農這個機會，來到這個環(huán)境優(yōu)美的生態(tài)校園，并意外的尋覓到它們的蹤跡。由此我們開始了一段奇妙的探索旅程。
（1）了解蝙蝠的身體結構和生活習性以及相關文化背景。
（2）研究抓捕手段和安全防護措施。
（3）觀察并測量蝙蝠體型。
（4）鑒定蝙蝠的品種與性別。
（5）交流活動感受和探討如何保護蝙蝠。
1.分成四個小組，分別是蝙蝠的生活環(huán)境、蝙蝠的天敵和生長過程、蝙蝠的繁殖以及校園蝙蝠的分類。
3.在第二天傍晚開始真正的捕捉行動，到稻田邊張網(wǎng)捕捉，我們發(fā)現(xiàn)七八只蝙蝠的黑影在天空中徘徊，我們用竹竿舉起細網(wǎng)，多次進行定點捕捉，最后分別抓到了三只蝙蝠，兩只雄性，一只雌性。除第一只意外死亡外，其他存活。
4.分組統(tǒng)計整理所搜集到得資料以及抓來的蝙蝠。
5.撰寫專題報告。
6.小組分享。
中學學生研究性報告單篇二
報告單。
評語。
是對學生一段時期以來綜合表現(xiàn)的全面總結和評價，因此，撰寫評語應該看學生的主要方面;下面是有中學生成績報告單評語，歡迎參閱。
1.溫和善良的女生，性格溫順，從不發(fā)脾氣，學習特別認真，自律性強，以前做寢室長付出很多的努力，集體榮譽感和責任心強。但是要學習堅強，在學習上更要堅定，不怕挫折，永不氣餒，相信你一定能在學習上取得更大進步，取得自己滿意的成績!
2.你是一個聰明勇敢集體榮譽感極強的男子漢。能夠虛心地接受老師對你的建議。看到課堂上你那專注的神情，認真的學習態(tài)度，老師也感到欣慰。課下你認真完成作業(yè)，及時改錯，一絲不茍地對待學習。今后要更嚴格要求自己，多花時間用在學習上，要以踏實的腳步，走好每一步，相信你一定實現(xiàn)心里原夢!
4.熱情大方，待人誠懇，禮貌待人，與同學相處關系融洽。各科成績扎實，
學習計劃。
條理性強，理科成績一直名列前茅。希望今后能保持已經取得的成績，多關心班集體，注意克服缺點，養(yǎng)成謙遜踏實的品格，努力提高現(xiàn)有成績,成為一個全面發(fā)展的優(yōu)秀中學生。聰明能干，性格活潑開朗，樂于助人，在學習上善于幫助同學排憂解難，勞動積極，和同學相處融洽，喜歡動腦筋，是個稱職的好體委。對待學習態(tài)度端正，上課能夠專心聽講，課下能夠認真完成作業(yè)。你的學習方法有待改進，掌握知識也不夠牢固，思維能力要進一步培養(yǎng)和提高。只要有恒心，有毅力，老師相信你一定能取得理想的成績!
5.李揚你屬于陽光開朗型的男生，相對于其他男生來說，你顯得沉穩(wěn)莊重了些，能發(fā)自內心地和同學真誠相處，所以同學之間是和睦的，對老師彬彬有禮，落落大方，所以深受學科老師好評;你在文化學習上基礎好，底子厚，潛力大，只要注意方法，用時間來保證，用刻苦來兌現(xiàn)，一定會綻放出自己的成功之花。
6.丁冬霞你性格內秀文靜，為人低調，不多言語，不事張揚，相對于其他女生來說，顯得穩(wěn)重成熟，待人接物得體有分寸，嚴格遵守校紀班規(guī)，對分配的任務能高效高質地完成，深受師生好評;學習有主動性，善于思考，能獨立完成作業(yè)，成績顯著;希望下學期多和師生交流和溝通，取長補短，和本班的初中校友一比高下，愿你是羞答答的玫瑰，靜悄悄地綻放出成功之花。
7.王婷婷王家有女初長成，長大后的你真的是亭亭玉立，知書達理，家長雖難以用言語表達，但他們內心的喜悅是可以感受到的。家庭的困境是暫時的，窮人的孩子最孝順，困苦會使你更珍惜現(xiàn)在所擁有的;你在學習上基礎好，潛力大，上進心強，老師建議，掛念家中的媽媽是對的，但心思必須集中在學習上，改進學法，有困難學校和老師會和你一起扛，早日學成歸來讓爸爸媽媽過上好日子，我期盼著這一天。
8.徐黎鳴你平時少言寡語，性格內向沉穩(wěn)，不事張揚，為人敦厚，與人為善，大事講原則有分寸，小事不斤斤計較，同學之間相處和睦;學習基礎好，有主動性和自覺性，成績有很大的上升空間，對高中生活和學習適應能力強，讓老師放心和省心，希望你下學期充分利用班級的優(yōu)勢，好學善問，改進學習方法，提高學習效率，進一步增強自己的競爭力，在高手如林的班集體為自己爭得一個領先的席位。
9.金詠春從特殊家庭走出的你堅強剛毅懂事有禮能干，老師認為你的開朗積極的心態(tài)尤其值得稱道;農家子弟好好努力吧，不理想的家境不是你的錯，用你的刻苦耐勞，用你的不屈不撓，用你的學業(yè)有成去改變家庭，讓所有關心厚愛你的人能因為你而感到幸福，可是你的文化成績上升空間這么大，還沒有充分發(fā)揮出來，希望你下學期能正確地定位自己，時刻用困苦提醒自己，再現(xiàn)初中的風采，在班做一名品學兼優(yōu)的領跑人，堅持三年定能打開大學的綠色通道!
10.施思你為人敦厚誠實，待人和氣，與人為善，同學之間不斤斤計較，因此人際關系好，對老師彬彬有禮，表達落落大方，個人素質和修養(yǎng)高;對自己負責的工作隊率先垂范，先人一步，對老師分配的任務能高效高質地完成;上課注意力集中，勤學好問，成績上升的空間大，能主動和老師交流，找出存在的問題，希望你充分利用班集體的優(yōu)勢，在高手眾多的班占領制高點，三年后把成功帶回家，報答父母的養(yǎng)育之恩。
11.陳榮你性格開朗，既文靜內秀又善于表達自我，綜合素質和能力在班級首屈一指;熱心集體事務，模范遵守校紀班規(guī)，讓老師放心又省心;待人接物得體落落大方，為人處事既有原則又不斤斤計較，深受師生好評;更可貴的是具有積極良好的心態(tài)，雖然家庭困難，但從不攀比，體諒家長的艱苦，在校學習勤奮生活儉樸，成績穩(wěn)步上升;你這么優(yōu)秀的女孩，生活會厚愛你的，美好的人生將從淮海展開精彩的畫卷。
12.姜天倫你性格內向，不善多言;為人低調，不事張揚;學習投入，善于思考，能獨立完成作業(yè)，成績曾居班級前列，但波動較大，不穩(wěn)定，數(shù)學學得有效，成績顯著，但兩語相對滯后，影響了總分排名，另外字跡有待工整，但你基礎好，功底扎實，稍加努力就會趕上來的，老師提醒你要多與師生交流，學人之長，改進學法，作業(yè)再嚴謹些，下學期再占班級上游。
13.你是一個懂禮貌明事理的好孩子，你待人熱情，能和同學友好相處，對待學習態(tài)度端正，上課認真聽講，下課認真完成作業(yè)，但有時你粗心大意，還未全身心的投入學習中，相信經過努力，你一定會取得滿意的成績!
14.你是一位心底善良的好同學，性格活潑，人緣好。能嚴格遵守學校的各項。
規(guī)章制度。
上課能積極配合老師，思維活躍，學習成績還不夠理想，要善于發(fā)揮自己在數(shù)學方面的長處，課堂上集中注意力，搞好各科的平衡，爭取在下學期有大的進步!
15.班里總能看到你埋頭做作業(yè)的身影，數(shù)理化對你來說是信手拈來，你也熱愛足球，綠茵場總能看見你帶球打門的身影，如果你能再開朗一點，與同學們相處融洽，更能得到大家的肯定，愿你在千軍萬馬走過獨木橋，走向勝利的彼岸!
16.你是個懂禮貌明事理的孩子，你能嚴格遵守班級紀律，熱愛集體，對待學習態(tài)度端正，上課能夠專心聽講，課下能夠認真完成作業(yè)。你的學習方法有待改進，掌握知識也不夠牢固，思維能力要進一步培養(yǎng)和提高。只要有恒心，有毅力，老師相信你會在各方面取得長足進步。今后若能克服馬虎的習慣，多開動腦筋，你一定會進步得更快!
17.你平時能自覺遵守班級紀律，團結同學，尊敬師長，在日常生活中與同學們相處融洽。你學習態(tài)度認真，看得出來你非常用功，對自己要求也很高，成績進步很大。希望你繼續(xù)保持這股學習熱情，在下學期繼續(xù)努力，老師相信你一定能取得更大的進步!
18.你是一個待人真誠善良的女生，你樂于助人，熱愛勞動，每次有勞動任務時，你總是第一個沖出來，帶領大家一起干。你學習刻苦，成績提高較快。上課能專心聽講，思維活躍，積極回答問題，積極思考，認真做好筆記。今后如果能注意分配好學習時間，各科全面發(fā)展，均衡提高，相信一定會成為一名更加出色的學生!
19.你是一個認真踏實，樂于助人的同學，富有愛心，與同學和諧相處關系融洽。在學習上你一絲不茍，能夠抓住一切可以利用的時間學習，你能經常回顧錯題，總結學習經驗教訓。老師希望你能勞逸結合，有時也可以放松一下學習的壓力，增強學習的激情和動力，相信你在下學期一定能取得更大的進步!
20.你文靜但不內向，活潑但不好動，該靜則靜，該動則動，讓我不禁想到了孔老夫子的“中庸之道”，真是“君子哉若人”，你對學習毫不馬虎，專心研究，但是要善于改進學習方式方法，提高學習效率。希望你能更主動地學習，多思，多問，多練，大膽向老師和同學請教，注意采用科學的學習方法，提高學習效率和思維能力，一定能到達成功的彼岸!
21.你雖然個子不高，但你有較高的境界，每當同學遇到困難時，你總是二話不說伸出援助之手，樂于助人，具有強烈的集體榮譽感，與人相處友善，關系融洽。作為課代表，你是老師得力的助手，能夠做到盡職盡責。老師希望你在學習上能夠更加細致嚴謹，避免粗心大意，一定能在新學期取得更大的進步!
22.你性格開朗，愛打籃球羽毛球和踢足球，特別喜歡運動，樂于助人，與同學相處關系融洽。對學習有一股鉆勁，但是上課會有時注意力不夠集中，思想上有開小差的現(xiàn)象。老師相信你只要發(fā)揮自己的優(yōu)勢，在學習上再下一把勁，一定能取得更好的成績!
23.正如你的名字一樣，亭亭玉立的你單純且善良，活潑開朗，與同學們相處關系融洽，樂于助人，平時完成作業(yè)速度較快。老師希望你能都善于總結和思考，發(fā)揮你人聰明才智，能夠沉得下心，能夠更淡定一點，一定能夠取得更大的進步!
24.你是個懂禮貌明事理的孩子，你能嚴格遵守班級紀律，熱愛集體，對待學習態(tài)度端正，上課能夠專心聽講，課下能夠認真完成作業(yè)。你的學習方法有待改進，若能做到學習時心無旁騖就好了，掌握知識也不夠牢固，思維能力要進一步培養(yǎng)和提高，平時善于多動筆認真作好筆記，多開動腦筋，相信你一定能在下學期更得更大的進步!你學習認真刻苦，也能善于思考，更十分活潑，并能嚴格遵守班級和宿舍紀律，上課你能認真聽講，做作業(yè)時你十分專注，常常愿意花功夫鉆研難題，與同學相處也十分融洽，但若能在認真做作業(yè)的同時，將速度提上去，我相信你會做得更好。要多講究學習方法，不能靠熬夜來完成學習任務，提高學習效率，老師相信你一定能通過自己的努力取得更好的成績!
25.美麗聰明的你，自信從容，一次主題班會的主持，使你的勇敢，大方真實的展現(xiàn)在了大家的面前，贏得了全班的肯定，奮斗目標的明確使你的執(zhí)著更有了方向，和善的性格，在同學的相處中更加融洽，但是我總覺得，你沒有完全投入到學習中，沉心投入吧，相信你一定可以收獲豐碩!
26.帥氣的你，就算不去修飾也掩飾不住你的魅力，喜歡運動的你也時刻不會忘記自己“型”，無論生活上還是學習上都可以看出你的做事認真仔細，但是過于認真也許對你不是什么好事，你的聰明在學習上還沒完全體現(xiàn)，暫時放下“別人的看法”，努力奮斗吧，成功不在一朝一夕，在于堅持啊!加油!
27.身為紀律委員的你，認真負責，以身作則，生活上的你平易近人，與同學關系融洽，學習上你勤奮刻苦，尤其在英語的學習上，顯示出了你的語言天賦，我覺得，假如你能把這份自信和興趣用到其他的學科學習中，也一定會收獲很多的!加油吧!
28.活潑開朗的你，成績優(yōu)異，熱愛集體，關心同學，是同學學習的榜樣，細致耐心的解答同學們的疑問，使得你的人際關系更加的融洽，但是“親極反疏”，與人相處時，不要總把別人當自己，與任何人相處，都要保持自己的安全距離，也許，在高中階段，全身心的投入到學習中，會讓你有更為平和的情緒!
29.身為班委的你，對工作認真負責，以身作則，性格和善，與同學關系融洽，積極參加各項活動，不太張揚的你顯得穩(wěn)重和踏實，在學習上，你認真聽課，及時完成各科作業(yè)，但是我總覺得你的學習還不夠主動，沒有形成自己的一套方法，若從被動的學習中解脫出來，應該穩(wěn)定在班級前五名啊!加油!
30.活潑的你待人真誠，也比較健談，人際關系融洽，生活上你是同學們的好朋友，在學習上，你刻苦努力，上課認真聽講，并及時完成作業(yè)，但是我總感覺，在學習上你的自信心不足，需要有榜樣帶動，主動性不怎么強，其實，自己堅定了信心去做，也許，會有一個你意象不到的結果，加油啊!
1.你本是一個聰明的孩子，只是平時對自己不能嚴格要求，沒有樹立目標，對學習不夠重視，因此課堂聽講時有走神，課后復習也不充分，作業(yè)也不能很好地獨立完成，學習缺乏計劃性，目前的成績還很叫人擔心。希望你在新學期里樹立起信心和目標，向積極向上的同學看齊，努力不懈，把全部精力放在學習上，老師相信終有一天你會到達成功的彼岸，品嘗勝利的甜蜜滋味!
2.成功者就是在于一貫的堅持，你有這樣的品質。取得輝煌的成就在于默默無聞地實干，你具備這樣的作風。細心認真地完成每一件事情，就是為你的成功之路打好了堅實的基礎!聰明的你，為一切實現(xiàn)提供了保證。繼續(xù)保持這樣的品質去對待每一件事情，每一件事情會給你不同的驚喜的!努力，永不停止，實現(xiàn)最美好的愿望!
3.你是一個樸實的孩子，平時總是默默地做事、任勞任怨，待人隨和、誠懇，同學關系好，熱愛集體，樂意助人是你的美德。能嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。能認識到自己學習上的不足，能嚴格要求自己。只是學習方法不夠靈活，基礎知識掌握得好像不夠牢固，雖然付出了很大努力，但由于沒有從根本上解決問題，因而成績徘徊不前。希望你今后不斷充實和完善自己，多向更優(yōu)秀的同學學習，取長補短，爭取在學習上躍上一個新臺階。
4.你是個尊敬師長，團結同學的好學生。能嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。上課能專心聽講，認真做好筆記，課后能按時完成作業(yè)。記憶力好，自學能力較強。各科均衡發(fā)展，成績保持良好。能按時完成日常的值日工作。希望你能更主動地學習，多思，多問，多練，大膽向老師和同學請教，注意采用科學的學習方法，提高學習效率;思維能力要進一步培養(yǎng)和提高。新學期，加強鍛煉身體，不要再因為生病耽誤學習哦!祝賀你本學期被評為校級“三好學生”。
5.“如果我們想得到更多的玫瑰花，就必須種植更多的玫瑰樹”種樹的過程是艱苦的，而收獲的那天卻是幸福的，學習過程就是一個歷練過程，在學習中成長，在成長中學習，面對過程中的沉浮，我們需要的是冷靜的思考，你很聰明，活潑和開朗，這些相信早已參透。因為我們都相信今天小小的付出換來明天的收獲，希望你繼續(xù)努力，不要被眼前的風景或坎坷滯留了你前進的腳步，因為：明天會更好。
6.雖然我們無法改變人生，但我們可以改變人生觀，雖然我們無法改變環(huán)境，但是我們可以改變心境。態(tài)度就象是磁鐵，不論我們的思想是正面還是負面的，我們都受到它的牽引!面對困境，你現(xiàn)在所需要就是改變你的態(tài)度，不要為暫時的落后而負擔太重，象毛主席說的，”放下包袱，開動機器”，當然，這里的機器是思想器官，你的努力很快就會變?yōu)楝F(xiàn)實!不要因為眼前的一些瑣碎小事而迷失了你的奮斗目標和前進方向!
7.人生的道路并不是平坦順暢的，要在這個布滿荊棘的艱苦途中站住腳跟，你就必須加強你的自身能力的培養(yǎng)，否則當困難來臨的時候，你就不能夠應對。在現(xiàn)在這個階段，你必須使得自己強大起來，從本學期的的班干工作和運動會精彩的表現(xiàn)中，你已經體現(xiàn)了這一點，。其實你要相信：你也是很優(yōu)秀的!挺直腰桿向前看，一切都很精彩!
8.你能嚴格遵守班級和宿舍紀律，熱愛集體，關愛同學。上課你能注意聽講，課后你能自覺完成作業(yè)，老師欣賞你認真、踏實的學習態(tài)度?？粗愕膶W習成績不斷進步，老師為你高興，你踏實肯干，每次勞動都可以看到你任勞任怨的身影。建議你多參加一些集體活動，培養(yǎng)自己開朗大方的性格。平時你要多進行體育鍛煉，增強體質。愿你揚長避短，勤奮學習，爭做全面發(fā)展的三好學生!
9.作為班里的團支書，你做事認真，責任心強，關心集體，任勞任怨，是老師的得力助手。你能嚴格遵守班級和宿舍紀律，熱愛集體，關愛同學。課上，你總是認真聽講，并能積極思考問題。你的作業(yè)又干凈又整齊?？粗愕膶W習成績不斷進步，老師為你高興、為你自豪。你能積極參加班的文體活動，還出色地完成了班的。
黑板報。
報工作。今后要更嚴格要求自己，時時帶好頭，事事學好樣，做個名副其實的好干部。祝賀你本學期被評為校級“優(yōu)秀團員”!
10.本學期思想日臻成熟，心理趨于穩(wěn)定，成績有提高。你有較強的應變力和適應力，善于調整自己的知識結構，學習踏實，表現(xiàn)優(yōu)秀。勤奮、好學、頑強，是你對美好未來的向往。你更以勤奮、踏實在同學中樹立了榜樣。同學之間互相幫助，自信、樂觀、和群，能夠關心班集體的活動。你的行為表現(xiàn)令人滿意，我總覺得在你的學習中還很具潛力，感覺稍有拘謹。希望你繼續(xù)努力，總結方法，提高效率，日積月累，你一定會達到希望的目標。祝賀你本學期獲得校級“三好學生”!
1.聰穎，沉穩(wěn)，文靜，堅強。學習踏踏實實，做人認認真真。保持良好的學習心態(tài)，具有較高的學習熱情。關心集體、幫助同學、隨和樂群是你的優(yōu)點。記?。航裉斓某煽兙褪悄憬窈笤谏鐣仙娴馁Y本，未來的社會是充滿競爭的社會，你如何去面對挑戰(zhàn)?希望你保持良好的發(fā)展勢頭，向知識深度、廣度推進，把成績提高到一個新的水平，爭取在這個新型的學習型環(huán)境里站穩(wěn)腳跟并有所突破。
2.老師一直覺得你有一定發(fā)掘潛力，也能夠靜下心來搞好學習，在紀律的遵守方面也基本能令老師滿意。有搞好學習的愿望，但在行動上還有欠缺(聽講的注意力容易分散、學習過程中不夠耐心和細致等)，所以成績還有差距，希望你在新的學期里樹立信心、把心思放在學習上，拿出實際行動來全身心地投入到學習上來，努力把成績趕起來，老師相信你的實力。
3.對于你，我寄予了厚望，不知道你有沒有體會到。我覺得你是一個比較明事理的學生，雖然在一些小事中會對你作出批評，但是我總覺得你會主動去改正的。因為我覺得你有自知之明!現(xiàn)在的一切也許是你以前的習慣，但是這不是你推脫的理由，因為一個不負責任的人是永遠沒有出息的!你要為自己的一切行為負責，不要再為自己學習不好而找各種理由。你應該回過頭去想想自己走過的路，從中找出你所要的答案。在你覺得閑暇之時，請想著為自己設計一個計劃，不要盲目地去追求時尚，你總得有自己的想法!
4.彭蓓蓓你非常地開朗陽光、清純秀氣，更可貴的是沒有嬌氣，很堅強，經得住困難的考驗，對同學熱情真誠，笑口常開，對老師彬彬有禮，落落大方。學習有很強的上進心和主動性，作業(yè)一絲不茍，態(tài)度端正嚴謹，成績穩(wěn)步上升，希望下學期充分利用班級的優(yōu)勢，多向師生請教，相信你會悄然地綻放出成功之花。
5.蔡曙旭你性格內向，不多言語，待人真誠，與人為善，對老師彬彬有禮，同學之間相處融洽，能樂意接受老師的建議，關愛班集體，能出色地完成老師布置的任務而毫無怨言，學習自尊心強，各科成績上升的空間大，但是在高中，你明顯的不足是適應高一學習慢了一拍，沒有及時地完成從初中到高中的角色轉換，所以成績沒有達到理想的高度，高一年級要多花時間補差，夯實基礎，以后才能脫穎而出，相信你會像冉冉升起的旭日，戰(zhàn)勝自己，走出低谷，漸入學習佳境的!
6.夏磊你能遵守校規(guī)班紀，不給師生添麻煩;文化學習基礎較好，但以前可能虛度了一段時間，所以成績在班級還不是太理想，這成了家長最大的心事，希望你利用節(jié)假日下苦功補差，越到后來時間越緊，偏科總分和名次都不容易上去;你有很好的學習條件，家庭經濟好，班級學風濃，上學又極方便，好好珍惜并利用，老師提醒你到高中適當放棄個人的一些愛好，專心學業(yè)，把字寫工整，養(yǎng)成好習慣，好習慣會讓人受益終身，另外各學科全面發(fā)展，做一名讓家長不操心有責任感的男子漢!
7.嚴加星你是一個非常聰明、優(yōu)秀的男生，反應敏捷，往往能答出其他同學答不出的問題;思路又快又好，尤其是數(shù)學學得游刃有余，得心應手，這是你最大的優(yōu)勢，對其他同學影響很大，可稱得上是班級的數(shù)學王子，并且你能全面發(fā)展，這是難能可貴的，但是兩語學習還有很大的上升空間，一定要確保有個良好的學習習慣，再把字寫好了，嚴于律己，相信三年后，你的收獲會最大，也一定會學業(yè)有成，榜上有名，成為永不隕落的耀眼的明星!
8.何兆堅你長得帥，但字寫得差;你不善多言，但很有個性;你對人真誠，為人低調，不事張揚;你學習基礎好，但聽課時精神不是很集中，目光迷離易走神;能獨立完成作業(yè)，但字寫得不工整，缺乏美感;有集體榮譽感，但有時自控力不強;老師希望你下學期抖擻精神，搶抓時間，自加壓力，只有你堅定方向，刻苦努力，何愁好兆頭不光臨于你，這可能就是家長為你命名的初衷吧!
9.漆慧之你初來乍到，但我希望你早日融入班級濃厚的學習氛圍中;慧之反向諧音智慧，作為你媽媽的同事，我是看著你長大的，希望你要長身體長知識長學法長素質長成功;作為班主任，希望你模范遵守校紀班布規(guī)，全面發(fā)展，品學兼優(yōu)，給同學帶個好頭;作為語文老師，希望你語文有優(yōu)勢，其他學科更精彩，養(yǎng)成好習慣，好習慣使人終身受益，例如把字寫得整潔美觀讓每一個閱卷老師都想高抬貴手;三年后待你金榜題名，四年后等你功成名就，就是我和你爸媽舉杯共慶時!
10.王步凱你性格外向，樂觀開朗，快人快語，反應敏捷，接受能力強，對老師彬彬有禮，有理有節(jié);對同學周到熱情，爽朗大方。學習有動力，有積極性和主動性，成績有顯著的進步;能嚴格遵守校紀班規(guī)，讓老師放心和省心，對班級事務熱心，有集體榮譽感和自豪感，希望下學期努力提高英語成績，高一有時間補差，全面發(fā)展，發(fā)揮主觀能動性，改進學法，提高效率，我想三年的高中學習，你會榜上有名，學有所成的。
中學學生研究性報告單篇三
調查報告是用來進行科學研究和描述科研成果的文章，它對科技的發(fā)展、經濟建設和社會進步起著推動作用。對于中學生來講，經過一段時間的辛苦研究，取得了第一手素材，該撰寫調查報告了，這是一個重要環(huán)節(jié)。因為調查報告是你思想的外顯形式。一方面，通過寫調查報告，可以系統(tǒng)地組織你所要表達的思想；另一方面，大家通過報告可以了解你究竟都做了哪些工作，從而支持你的觀點。
一、調查記錄。
調查研究是一項很細致的工作，要按照調查提綱一步一步地進行調查，提綱要包括調查對象各個方面的情況。
二、調查報告的結構與組成要素調查報告具有以調查過程和結果來說明現(xiàn)象的特征。它一般包括題目、署名、摘要、關鍵詞、前言、正文、結論和建議、參考文獻、附錄這九個部分。
三、調查報告協(xié)作的一般格式。
調查報告的格式決定于研究成果的內容。研究成果因學科不同、選題不同、性質不同、研究方法以及實驗過程、邏輯推理和結果的表現(xiàn)形式的不同而各有差異。具體撰寫時的一般格式包括如下幾個部分：
1、標題。
標題是對調查報告的高度概括，是研究成果的集中體現(xiàn)，常用一個動賓詞組去表達，基本要求是確切、簡潔、醒目和避免雷同。調查報告的題目可直接揭示論點，也可點明論述范圍。標題可用判斷句、陳述句，也可用疑問句。標題一般不要超過15個字，太長的標題可分出副標題來。標題的構思十分重要，好的標題能引人入勝，能使人抓住調查報告的中心議題。
2、署名。
署名的目的有三個：一是表明作者付出了辛勤的勞動代價；二是表示作者要對文章負責；三是便于同行或讀者與作者聯(lián)系。為文章署名，只有文章的實際作者才應該署名。是個人寫作的，署個人的姓名；是集體的成果，署集體的名字，也可以在集體的名義下，分署參加者個人的名字。
3、單位。
單位包括作者的單位、作者的籍貫及作者單位所在地的郵政編碼。在署名下一格打上括號，在括號里寫上作者的單位，隔一個字寫上作者的籍貫，再隔一個字寫上作者單位所在地的郵編。
4、摘要。
摘要是調查報告基本思想的縮影，是調查報告的簡單介紹，是濃縮了的情報信息，目的是使其他人對全文有—個大致的了解。
5、關鍵詞。
關鍵詞是指文章中最關鍵、起決定作用的詞語。它是文章內容、觀點、涉及的問題和類別等方面的標志和提示。一篇文章關鍵詞的個數(shù)根據(jù)文章內容需要可多可少，一般3—8個為宜。
6、前言。
前言亦稱引言、引論、緒論、序論或導論，是調查報告的開頭部分即開場白。主要內容是提出問題、明確中心論點或闡明研究的原因、目的和方法，或介紹研究的背景、范圍及意義，以使其他人對論述的內容先有個概括的了解。
7、正文。
正文又稱本論，即調查報告的核心部分，它是展開論題，對論點進行分析論證，以表達你的見解和研究成果的中心部分，占調查報告的絕大篇幅。正文的內容一般包括實驗方法、理論依據(jù)、實驗結果、分析與討論等。一篇報告只有想法、主張是不行的，必須經過科學嚴密的論證，才能確認觀點的合理性和真實性，才能使別人信服。因此，報告主題部分的論證是極為重要的。
8、結論。
結論是調查報告的結束部分，即解決問題的部分，它起著畫龍點睛的作用，是整篇調查報告的歸結。但不是實驗結果的簡單重復，而是經過綜合分析，將各種數(shù)據(jù)材料連貫起來，思索判斷，邏輯推理，形成總體論點。結論是去粗存精、由表及里、抽象出共同的、本質的規(guī)律，它與正文緊密銜接，與前言相呼應，使調查報告首尾呼應。它還要求結論寫得措詞嚴謹、準確、鮮明。
9、參考文獻。
在報告最后列出重要的參考文獻目錄目的有三個：第一，表示對他人勞動成果的尊重；第二，可加大報告的信息量，提高報告的學術價值；第三，他人可以以此為線索查閱資料原文。凡是在調查報告寫作或研究過程中起到參考作用的文獻資料，都屬于參考文獻之列。
10、附錄。
各種調查表格、原始數(shù)據(jù)、研究記錄等。就中學生的調查報告來說，必須具備題目、署名、前言、正文、結論和建議、附錄這六個部分，其他不作統(tǒng)一要求。
中學學生研究性報告單篇四
是研究性學習過程中的重要環(huán)節(jié)。評價的內容與方式必須充分關注學習態(tài)度，重視學習的過程與方法，重視交流與合作，重視動手實踐。以下是小編搜集整理的中學生研究性學習自我評價，歡迎閱讀，供大家參考和借鑒!
經過幾次較深入的社會調查，我們逐步掌握了魯班湖地區(qū)的基本概況，這里就我個人方面，作以下幾點總結。
1、我在研究小組負責的是采訪的任務，因此得到了極好的鍛煉口才和膽量的機會。由于我們在采訪前作了細致而充分的準備，所以在與被采訪對象一對一的談話中，我并沒有陷入不知所措的境地，而是顯得游刃有余。
2、因為交通不便的緣故，我們在研究過程中多為步行，由于山路崎嶇不平，耗費時間較長，所以多次陷入身心俱疲的境地，但對于研究的工作，我們自始至終十分投入，因而堅持到了最后，我很高興自己及全組成員能夠堅持下來，這樣對磨練自己的意志很有幫助。
3、經過此次調查研究，我們對書本上出現(xiàn)過的知識有了更深刻、更全面的理解，更是接觸到了許多學校里無法學到的新知識，“社會是最好的大學”，在切身體會下，印象更加深刻。
謹此幾點總結，以表感受。
我們這次研究的內容是《垃圾資源化》，以下是我們研究題目的具體內容：
1、垃圾處理的方法。
2、垃圾如何分類、回收。
3、個別垃圾個別處理。
研究一個課題，首先應該確定研究方向。我們的研究方向是從生活入手，配合現(xiàn)在國際環(huán)保的要求，我們選擇了這次的主題。與此同時，雖然是第二次研究我們還是會遇到一些問題：制定實驗方案。在制定實驗的過程中，我感覺到了前所未有的壓力。身為組長要有掌控能力，由于我不很得心應手研究便因為各種各樣的問題而一拖再拖。所以針對這一點，我覺得我們應該事先制定出一份詳盡的時間表，然后應該嚴格按照時間表來執(zhí)行。只有在這樣詳細的規(guī)劃下，我們才能按時完成任務。
雖然我們的報告成功完成，但由于浪費了大量的時間，一些詳細的工作沒有完成的很好。
通過這次研究性學習，我也得到了許多收獲與財富。
首先便是知道了“規(guī)劃”的重要性。世間萬物皆有規(guī)律，而計劃就是一個能時刻跟隨規(guī)律，調整規(guī)律的時間表。只有在嚴格的規(guī)劃下，才能完成高質量的課題和項目。
第三便是“效率”。沒有效率，就如同浪費時間。有的人能在學校便把作業(yè)都作完，而有的人第二天背著未完成的作業(yè)一起趕到學校，這就是差距。而這差距就在效率。有了效率，就相當于有了三頭六臂，一個人可以處理好多事情。而專心就是效率的保證，只有當自己處于一個專心的狀態(tài)，會感覺時間像是停滯了一般，“效率”也就“不請自來”了。
第四，享受“不享受”的東西。每個人都有愛好，但各位同學中極少當成愛好的。當然，我也并不把研究性學習當成一個愛好，因為研學，也是學!但是，如果我們轉變自己的看法，用客觀的眼光去看待學習和自己一切不喜歡干的事，就一定會找到一個有趣的切入點。有了興趣，什么都好說。
第五，將壓力變?yōu)閯恿ΑＵ粋€學期，研學給我?guī)碜畲蟮母杏X，便是那巨大的壓力。當看著周圍的同學們相繼完成了實驗，寫完了報告，我們組的試驗還只停留在紙上，我充滿了壓力與危機感。也正是這樣的危機感，為我加速，促使我按時完成了任務。而有些人，遇到壓力瞬間就變成了熱鍋上的螞蟻，自亂陣腳。我們應該相信“車到山前必有路”，只要按部就班地做下去，總有完成的時候。當有了這種壓力的時候，我們的動力和潛能才會被真正地激發(fā)出來。
第六，團隊精神，每一個團隊都應該要有團隊精神?！耙桓曜雍苋菀妆徽蹟啵话芽曜訁s很結實”——這便是小學時候老師給我們解釋“團隊精神”時所舉的例子。沒錯，之所以大多教育都是以班級為單位，是為了增加我們的團隊精神和能力。在被劃分成研學小組的同時，這種精神便更加的到了鍛煉。如果是以班級為單位，僧多粥少，不是每個同學都有鍛煉的機會，而這樣的機會往往被班級中少數(shù)幾個“積極分子”所掌握，鍛煉的機會總是在他們身上。而因為有了研學小組，每個人得到鍛煉的機會近似均等，這就給我們提供了一個鍛煉團隊精神的平臺。有了團隊精神，當我們在社會上加入某些團體后，我們要有在團隊中協(xié)調等能力，充分發(fā)揮出每個人的創(chuàng)造性，同時將能力最大化，也就是說，“獨樂樂不如眾樂樂”，在團隊中，每個人不但能力能發(fā)揮出來，同時還有可能超常發(fā)揮。
第七，聽指揮。這也是很重要的一點。群龍無首的精銳部隊那也只是一群烏合之眾!如果一個團隊中大部分人不聽從指揮，那么這個團隊也就無異于“群龍無首”。大吵大鬧地反對，并不是解決問題的方法，非但不是在幫助自己，恰恰相反，那是在對自己，對大家不負責任的一種表現(xiàn)!所以，聽從指揮，是非常重要的一項。
我還想說的還有很多，值得總結的也還有很多。這次研究性學習不但給我?guī)砹嗣篮玫幕貞?，并且收獲中我還學會了一些做人，做事的基本道理。
中學學生研究性報告單篇五
一、課題提出及研究目的：
校服，它能反映出一個學校所獨具的風格特色。所以，校服的合適與否，美觀與否，是至關重要的。但現(xiàn)實中，我們中國學生大多對本校校服并不滿意，各所學校都存在學生拒穿校服的現(xiàn)象。因此，了解中學生心中理想的校服是非常必要的。
二、研究過程：
在市區(qū)里的幾所普通高中進行問卷調查，各組員將所得數(shù)據(jù)進行分類、篩選，討論數(shù)據(jù)所反應的結果，組員們各抒己見，其商論場面異?；鸨詈蠖ㄏ抡撐某醺?。組內還有幾位成員上網(wǎng)查閱世界其他各國的中學校服風格及學生反應，又論文調查即將誕生。
三、研究成果：
俗話說，服裝最能表現(xiàn)一個人個性與審美觀。作為新一代中學生，校服與我們是接觸最密切的，我們自然十分關注。在現(xiàn)代都市生活中，有些人認為穿校服是學生的象征，那么，既然是象征就要體現(xiàn)學生的個性和要求。對于我們高中生來說，我們的思想隨年齡的增長也漸趨成熟，能更好地突出高中生的自身特點。
高中生校服相比于初中生已經改善了很多，冬季白藍相間，充滿朝氣。即使這樣，我們還不難發(fā)現(xiàn)很多學生都修改了自己的校服，把校服變成了自己喜歡的介于種種原因，我們小組決定在同學中做一個調查，看看同學們對于校服的滿意程度及自己心目中的校服是什么樣子。通過調查問卷，我們總結出當代高中生不喜歡當今的校服原因主要有以下兩點：
首先，是對校服本身而言?，F(xiàn)今校服的款式有些保守和古板，無法顯示出高中生應有的朝氣和活力。校服的質量比較差。在我們的調查中發(fā)現(xiàn)，校服主要以化纖為原料，這種材料易燃易破，而且對人身體有一定的危害。而校服的設計又過于寬松肥大，校服的顏色也有些單一，大都以藍，深藍，另外，學生的活動比較多，因此對校服的質量，透氣性，吸水性有了更高的要求，但學生校服這些方面做得不夠全面，試問這樣的校服我們怎么會喜歡呢？其次，對高中生來說，他們的年齡和思想已經達到一定的水平，對事物有著自己個性的認識，他們喜歡富有新奇，具有時代色彩的東西。校服設計的落后已不能跟上高中生的思維方式。這是當今高中生不喜歡校服的根本原因。并且，隨著年齡的增長，高中生的審美觀念也在不斷加深，他們對校服的整體性要求得更加苛刻。高中生對國外的校服是非常感興趣的，觀念上的差異勢必會導致高中生對現(xiàn)有校服的不滿。
而通過我們的問卷調查也可以看出現(xiàn)在的高中生校服的款式，顏色，質量等都不能滿足當代高中生的需求，無法突出高中生的精神面貌，張揚個性。在調查中，80%校服者幾乎沒有，通過這些數(shù)據(jù)我們看出，對現(xiàn)今校服滿意的學生幾乎為零。其中有90%的學生認為校服應該改進，有60%的學生希望校服改成休閑式，這樣既便于運動又不失個性品位，86%的學生認為校服應該品牌化，這類人都是家庭較為富裕的追趕時尚的人。而他們更注重質量，這才是關鍵。由上述數(shù)據(jù)可以看出不少同學期待改進現(xiàn)有的校服。
在問卷調查中，有不少學生表示對一些外國的校服的款式、顏色搭配十分喜愛，那種種“拒穿校服”的現(xiàn)象應該就會迎刃而解吧。因此，我們又上網(wǎng)查找了外國一些學校的校服。
美國孩子追求個性、率真、極具青春活力。一些私立學校會在學生畢業(yè)典禮上為學生準備統(tǒng)一、整潔而富含青春活力的校服。英國校服款式經典、簡潔大方，中學生必須穿著正統(tǒng)西式校服，男生為正統(tǒng)西裝、正規(guī)皮鞋、需要佩戴須佩戴領花。這種經典的校服款式，以及嚴謹細致的服飾搭配，潛移默化地影響著英國學生的氣質和審美觀。校服沿用了多年的皇室制服款式，不論是?；?、帽徽，無一澳大利亞學校則要求每這看上去好像與我們的情形很相似。但事實上不然，因己的校服十分滿意：有正式場面必不可少的西裝、領、蝴蝶結（女）、白襯衫以及與之匹配的褲子、鞋子。
日本人在潛意識里非常注重統(tǒng)一制服所帶來的社會認同感，他們在生活中非常重視制服類服裝，也愿意用心把這類服裝做好。這種文化背景使日本中學生喜愛這種大體統(tǒng)一，細節(jié)個性的學生制服。日本的學生校服，已經成為國民文化不可替代的重要組成部分。時尚化的款式設計是日服，體育課要換上便于運動的體操服，有的學校要求在體育館里換上體育館專用鞋。日本校服成功之處在于款式設計：男生校服陽剛帥氣，女生校服嫻雅可愛，識。同時，日本校服設計有著強烈的與時俱進意識，能夠隨著流行的變化，不斷汲取時尚元素對校服改進，這種設計有效地提高了日本新一代年輕人的審美水平，也符合學生積極向上的現(xiàn)代意識。
如今，韓版其實韓國學生的校服也同樣非常好看。男生大多是白襯衫西裝褲，女生通常是白襯衫加花格子百褶裙還有蝴蝶結。青春中不乏時尚。韓國校服在款式上較為西化，夏季上身為短袖襯衫，部分校服配以領帶或領結，女生下身為及膝裙，男生為長褲；春秋季節(jié)校服上身為長袖襯衫，部分配以領帶或領結，外罩各色西裝外套或毛衣，女生下身為及膝裙，長厚毛襪，男生為長褲。各校的校如帽子、長襪等?，F(xiàn)，其實不是學生排斥“穿校服”，而是中國的校服不符合學生心里理想的標準?？偨Y起來，有四點：
1、校服款式單一。
目前多數(shù)校服款式陳舊，運動服幾乎成為校服的代名詞，
“千人一面”現(xiàn)象。
嚴重。校服這種單一面孔嚴重抑制了學生對美的追求，壓抑了學生的個性發(fā)展；而且校服結構大多極為松垮，穿在身上顯出慵懶之態(tài)，無法體現(xiàn)出學生應有的活潑好動、生氣勃勃的特性。
2、不能體現(xiàn)不同年齡段孩子的心理和生理特征，特別是進入中學階段，與小學生有很大的不同，他們已開始具備明確的性別意識。而現(xiàn)在的校服在設計時并沒有考慮到這點，使得中學生在性別意識啟蒙時期，沒有因日常所穿著的服裝而起到良好的美育作用。
3、質量存在較大問題。
但一些質地粗糙、不吸汗、起靜電的服裝面料，讓穿著者有明顯的不適感，對學生身體健康十分不利。此外，還有穿著不久就開線、破損等問題，甚至有被校服中的斷針扎傷的案例。目前中國紡織工業(yè)協(xié)會已制定了相應的標準，如中華人民共和國行業(yè)標準“fz/t7302l—20xx針織學生服”。
4、購買方式單一且不透明。
國內學生校服的購買方式只有一種，就是由學校指定款式和價格，統(tǒng)一為學生量體定制。但這種收費不透明、帶有半強制性的校服購買方式已逐漸引起家長和學生的強烈不滿。作為消費者，家長和學生應該有權參與選擇所購買校服的款式和價位，而事實是，家長只能按照學校的要求交錢，這顯然不合理。因而，許多家長質疑，學生購買校服的錢是否真正被用于校服的面料和制作上。
因此，只要學校能就這四個問題認真予以解決，相信會有意想不到的效果。
四、心得體會：
通過本次研究性學習活動，培養(yǎng)和提高我們主動學習、分析問題和解決問題此外，在這期間，我們小組每個成員的都付出了自己的努力。在搜索資料、共同討論、相互交流、我們所得到的不僅僅是一篇記載著汗水和成果的論文，更實在的，是我們自身素質和綜合實踐能力得到了提高，這恰好是新課標教育宗旨和我們本次活動的目標所在。
在這次活動中，方盈歡老師不辭辛苦，悉心為我們指導，提出寶貴意見，認真為我們審閱論文，在這里，我謹代表全組同學感謝方老師的指導。
五、指導老師評析：
校服，與學生的學校生活密切相關，也理所當然地引起了學生對它的關注。本組的幾位同學，站在學生的角度，以校服主人的眼光審視身邊的校服存在的問題，較為深入地進行調查分析，找出這些問題存在的原因，有較強的現(xiàn)實意義。
在整個研究過程中，他們合理規(guī)劃、分工合作，無論是資料的搜集還是校外訪問的進行，他們都充分體現(xiàn)出了一種學習研究的自主性，而他們展現(xiàn)給大家的成果，在我看來，這是他們集體智慧的一次成功實踐。
中學學生研究性報告單篇六
校服，它能反映出一個學校所獨具的風格特色。所以，校服的合適與否，美觀與否，是至關重要的。但現(xiàn)實中，我們中國學生大多對本校校服并不滿意，各所學校都存在學生拒穿校服的現(xiàn)象。因此，了解中學生心中理想的校服是非常必要的。
在市區(qū)里的幾所普通高中進行問卷調查，各組員將所得數(shù)據(jù)進行分類、篩選，討論數(shù)據(jù)所反應的結果，組員們各抒己見，其商論場面異?；鸨?，最后定下論文初稿。組內還有幾位成員上網(wǎng)查閱世界其他各國的中學校服風格及學生反應，又論文調查即將誕生。
俗話說，服裝最能表現(xiàn)一個人個性與審美觀。作為新一代中學生，校服與我們是接觸最密切的，我們自然十分關注。在現(xiàn)代都市生活中，有些人認為穿校服是學生的象征，那么，既然是象征就要體現(xiàn)學生的個性和要求。對于我們高中生來說，我們的思想隨年齡的增長也漸趨成熟，能更好地突出高中生的自身特點。
高中生校服相比于初中生已經改善了很多，冬季白藍相間，充滿朝氣。即使這樣，我們還不難發(fā)現(xiàn)很多學生都修改了自己的校服，把校服變成了自己喜歡的介于種種原因，我們小組決定在同學中做一個調查，看看同學們對于校服的滿意程度及自己心目中的校服是什么樣子。通過調查問卷，我們總結出當代高中生不喜歡當今的校服原因主要有以下兩點：
首先，是對校服本身而言?，F(xiàn)今校服的款式有些保守和古板，無法顯示出高中生應有的朝氣和活力。校服的質量比較差。在我們的調查中發(fā)現(xiàn)，校服主要以化纖為原料，這種材料易燃易破，而且對人身體有一定的危害。而校服的設計又過于寬松肥大，校服的顏色也有些單一，大都以藍，深藍，另外，學生的活動比較多，因此對校服的質量，透氣性，吸水性有了更高的要求，但學生校服這些方面做得不夠全面，試問這樣的校服我們怎么會喜歡呢？其次，對高中生來說，他們的年齡和思想已經達到一定的水平，對事物有著自己個性的認識，他們喜歡富有新奇，具有時代色彩的東西。校服設計的落后已不能跟上高中生的思維方式。這是當今高中生不喜歡校服的根本原因。并且，隨著年齡的增長，高中生的審美觀念也在不斷加深，他們對校服的整體性要求得更加苛刻。高中生對國外的校服是非常感興趣的，觀念上的差異勢必會導致高中生對現(xiàn)有校服的不滿。
而通過我們的問卷調查也可以看出現(xiàn)在的高中生校服的款式，顏色，質量等都不能滿足當代高中生的需求，無法突出高中生的精神面貌，張揚個性。在調查中，80%校服者幾乎沒有，通過這些數(shù)據(jù)我們看出，對現(xiàn)今校服滿意的學生幾乎為零。其中有90%的學生認為校服應該改進，有60%的學生希望校服改成休閑式，這樣既便于運動又不失個性品位，86%的學生認為校服應該品牌化，這類人都是家庭較為富裕的追趕時尚的人。而他們更注重質量，這才是關鍵。由上述數(shù)據(jù)可以看出不少同學期待改進現(xiàn)有的校服。
在問卷調查中，有不少學生表示對一些外國的校服的款式、顏色搭配十分喜愛，那種種“拒穿校服”的現(xiàn)象應該就會迎刃而解吧。因此，我們又上網(wǎng)查找了外國一些學校的校服。
美國孩子追求個性、率真、極具青春活力。一些私立學校會在學生畢業(yè)典禮上為學生準備統(tǒng)一、整潔而富含青春活力的校服。英國校服款式經典、簡潔大方，中學生必須穿著正統(tǒng)西式校服，男生為正統(tǒng)西裝、正規(guī)皮鞋、需要佩戴須佩戴領花。這種經典的校服款式，以及嚴謹細致的服飾搭配，潛移默化地影響著英國學生的氣質和審美觀。校服沿用了多年的皇室制服款式，不論是?；铡⒚被?，無一澳大利亞學校則要求每這看上去好像與我們的情形很相似。但事實上不然，因己的校服十分滿意：有正式場面必不可少的西裝、領、蝴蝶結（女）、白襯衫以及與之匹配的褲子、鞋子。
日本人在潛意識里非常注重統(tǒng)一制服所帶來的社會認同感，他們在生活中非常重視制服類服裝，也愿意用心把這類服裝做好。這種文化背景使日本中學生喜愛這種大體統(tǒng)一，細節(jié)個性的學生制服。日本的學生校服，已經成為國民文化不可替代的重要組成部分。時尚化的款式設計是日服，體育課要換上便于運動的體操服，有的學校要求在體育館里換上體育館專用鞋。日本校服成功之處在于款式設計：男生校服陽剛帥氣，女生校服嫻雅可愛，識。同時，日本校服設計有著強烈的與時俱進意識，能夠隨著流行的變化，不斷汲取時尚元素對校服改進，這種設計有效地提高了日本新一代年輕人的審美水平，也符合學生積極向上的現(xiàn)代意識。
如今，韓版其實韓國學生的校服也同樣非常好看。男生大多是白襯衫西裝褲，女生通常是白襯衫加花格子百褶裙還有蝴蝶結。青春中不乏時尚。韓國校服在款式上較為西化，夏季上身為短袖襯衫，部分校服配以領帶或領結，女生下身為及膝裙，男生為長褲；春秋季節(jié)校服上身為長袖襯衫，部分配以領帶或領結，外罩各色西裝外套或毛衣，女生下身為及膝裙，長厚毛襪，男生為長褲。各校的校如帽子、長襪等?，F(xiàn)，其實不是學生排斥“穿校服”，而是中國的校服不符合學生心里理想的標準?？偨Y起來，有四點：
1、校服款式單一。
目前多數(shù)校服款式陳舊，運動服幾乎成為校服的代名詞，“千人一面”現(xiàn)象嚴重。校服這種單一面孔嚴重抑制了學生對美的追求，壓抑了學生的個性發(fā)展；而且校服結構大多極為松垮，穿在身上顯出慵懶之態(tài)，無法體現(xiàn)出學生應有的活潑好動、生氣勃勃的特性。
2、不能體現(xiàn)不同年齡段孩子的心理和生理特征，特別是進入中學階段，與小學生有很大的不同，他們已開始具備明確的性別意識。而現(xiàn)在的校服在設計時并沒有考慮到這點，使得中學生在性別意識啟蒙時期，沒有因日常所穿著的服裝而起到良好的美育作用。
3、質量存在較大問題。
但一些質地粗糙、不吸汗、起靜電的服裝面料，讓穿著者有明顯的不適感，對學生身體健康十分不利。此外，還有穿著不久就開線、破損等問題，甚至有被校服中的斷針扎傷的案例。目前中國紡織工業(yè)協(xié)會已制定了相應的標準，如中華人民共和國行業(yè)標準“fz/t7302l—20xx針織學生服”。
4、購買方式單一且不透明。
國內學生校服的購買方式只有一種，就是由學校指定款式和價格，統(tǒng)一為學生量體定制。但這種收費不透明、帶有半強制性的校服購買方式已逐漸引起家長和學生的強烈不滿。作為消費者，家長和學生應該有權參與選擇所購買校服的款式和價位，而事實是，家長只能按照學校的要求交錢，這顯然不合理。因而，許多家長質疑，學生購買校服的錢是否真正被用于校服的面料和制作上。
因此，只要學校能就這四個問題認真予以解決，相信會有意想不到的效果。
通過本次研究性學習活動，培養(yǎng)和提高我們主動學習、分析問題和解決問題此外，在這期間，我們小組每個成員的都付出了自己的努力。在搜索資料、共同討論、相互交流、我們所得到的不僅僅是一篇記載著汗水和成果的論文，更實在的，是我們自身素質和綜合實踐能力得到了提高，這恰好是新課標教育宗旨和我們本次活動的目標所在。
在這次活動中，方盈歡老師不辭辛苦，悉心為我們指導，提出寶貴意見，認真為我們審閱論文，在這里，我謹代表全組同學感謝方老師的指導。
校服，與學生的學校生活密切相關，也理所當然地引起了學生對它的關注。本組的幾位同學，站在學生的角度，以校服主人的眼光審視身邊的校服存在的問題，較為深入地進行調查分析，找出這些問題存在的原因，有較強的現(xiàn)實意義。
在整個研究過程中，他們合理規(guī)劃、分工合作，無論是資料的搜集還是校外訪問的進行，他們都充分體現(xiàn)出了一種學習研究的自主性，而他們展現(xiàn)給大家的成果，在我看來，這是他們集體智慧的一次成功實踐。
中學學生研究性報告單篇七
指導教師：
在中國，蝙蝠是福氣的象征。但是對于生活在城市中的我們來說，蝙蝠的身影卻越來越難以發(fā)現(xiàn)得到，而且夜行的習慣使得我們也越發(fā)的感到好奇。恰好這次有了學農這個機會，來到這個環(huán)境優(yōu)美的生態(tài)校園，并意外的尋覓到它們的蹤跡。由此我們開始了一段奇妙的探索旅程。
(1)、了解蝙蝠的身體結構和生活習性以及相關文化背景。
(2)、研究抓捕手段和安全防護措施。
(3)、觀察并測量蝙蝠體型。
(4)、鑒定蝙蝠的品種與性別。
(5)、交流活動感受和探討如何保護蝙蝠。
1.分成四個小組，分別是蝙蝠的生活環(huán)境、蝙蝠的天敵和生長過程、蝙蝠的繁殖以及校園蝙蝠的分類。
3.在第二天傍晚開始真正的捕捉行動，到稻田邊張網(wǎng)捕捉，我們發(fā)現(xiàn)七八只蝙蝠的黑影在天空中徘徊，我們用竹竿舉起細網(wǎng)，多次進行定點捕捉，最后分別抓到了三只蝙蝠，兩只雄性，一只雌性。除第一只意外死亡外，其他存活。
4.分組統(tǒng)計整理所搜集到得資料以及抓來的蝙蝠。
5.撰寫專題報告。
6.小組分享。
(一)當?shù)仳鸱N類與體型數(shù)據(jù)。
東亞家蝠(學名：pipistrellusabramus)，又叫日本伏翼，隸屬于小蝙蝠亞目蝙蝠科伏翼屬，是一種於東亞地區(qū)常見的小型蝙蝠。一只成年東亞家蝠的個體身長可以有4.8厘米，尾部則可以長4厘米，翼也可伸至3.6厘米。它們最喜愛住於舊式建筑物上面的天花板及屋檐之內。它們主要捕食蚊及飛蛾等細昆蟲為主。它們廣泛分布於東亞地區(qū)，包括中國大陸、臺灣、韓國及日本等，我國華北、東北、華東和華南各地區(qū)均有分布。
東亞家蝠一般在11月至次年3月冬眠，出眠后在6～7月間產仔。
藥用價值。
它可用作一種中藥，用于久咳，瘧疾，淋病，目翳等。
它的糞便也是一種中藥，叫夜明砂，用于目疾。
(二)生態(tài)保護與文物保護的矛盾。
在老師的帶領下，我們來到了農校的舊公室，我們在辦公室屋檐的縫隙里發(fā)現(xiàn)了蝙蝠的巢穴。我們不禁都產生了一個疑問。如果蝙蝠長期在這種木制結構的古建筑里筑巢的話，那么這就會對古老的文物造成腐食與破壞;若為了保護文物而把蝙蝠棲息環(huán)境給破壞掉的話，就會造成許多蝙蝠流離失所，甚至導致一個個小生命的凋謝。那么我們在保護動物棲息地與保護文物的十字道路上，我們應如何選擇?對于這個我們必須深入探究一下。
這次蝙蝠調查活動我們收獲良多，及體會到大自然的千姿百態(tài)，也認識到了自然與人類發(fā)展的矛盾，既豐富了我們的自然科普知識，也增強了我們的動手能力。世界總是那么的矛盾，是保護蝙蝠來保護生態(tài)環(huán)境，還是為了保護古建筑來使蝙蝠流離失所;是為了測量一次數(shù)據(jù)而意外傷害一個活生生的生命，還是為了自己的良知而不忍下手讓它自由的飛翔。我的心中只有一個答案：生命最重要。這個世界是一個個生命而組成，或強大，或弱小，但不管怎樣世界因生命而精彩。反觀人類社會，一個個行尸走肉，為著利益而活著，為了幾個銅錢而殘害多少生命。我大概是做不了什么生物學家，我不忍心一個個鮮活的生命在我面前終結。那蝙蝠在網(wǎng)中拼命掙扎的情形不時在我腦中閃現(xiàn)，我想說：保護每個物種，珍愛每個生命。
中學學生研究性報告單篇八
中學是人生中一段極為重要的階段，在這個階段，學生們不僅要學習基礎知識，更需要掌握研究的方法與技能。研究性學習是一種具有挑戰(zhàn)性的學習方式，對學生的思維能力、解決問題的能力、創(chuàng)新能力以及綜合素質有著非常重要的作用。在中學學習過程中，我也曾經進行過一些研究性學習項目，這里分享一下我的心得體會。
第二段：思維能力的提升。
研究性學習項目要求學生具有獨立、創(chuàng)新和探究精神，對學生的思維能力提出了更高的要求。在我的項目中，我需要進行大量的調研、討論和實踐，不斷地思考和嘗試，經過多次的失敗和試錯，最終成功地完成了項目的各項任務。這樣的過程，不僅讓我意識到了堅持不懈的重要性，更鍛煉了我的批判性思維和創(chuàng)新意識。
第三段：解決問題的能力提高。
在研究性學習項目中，我們不僅需要自己提出問題，還需要進行深入的研究，思考問題的本質以及可能的解決方案。這要求我們不僅要有一定的知識背景，還需要廣泛運用各種信息資源，找到問題的答案。這個過程不僅是解決問題的過程，更是提高解決問題的能力的過程。
第四段：創(chuàng)新能力的提高。
我們通常認為，創(chuàng)新是極具靈感的，但實際上，它也可以被訓練和培養(yǎng)。研究性學習項目，無疑是提高創(chuàng)新能力的良好途徑之一。在我的項目中，我嘗試了各種不同的方案，探索并解決了一些之前沒有想到的問題。這樣的過程，不僅加深了我對問題的理解，同時也促進了我的創(chuàng)新思維，這對我未來的學習和工作都有著重要的幫助。
第五段：綜合素質的提升。
研究性學習項目不僅要求我們在知識層面上的積累和提升，更需要我們在個人技能和綜合素質的發(fā)展上邁出關鍵的一步。在我的項目中，我經歷了很多的挑戰(zhàn)和自我超越，這讓我更加了解自己的優(yōu)劣。這樣的體驗，也增強了我對于自己的自信和對未來的掌控力。因此，我的中學研究性學習的經驗，對于我個人的成長與綜合素質的提升，都產生了非常大的影響。
總結：
綜上所述，研究性學習是中學生必須掌握的學習方式，具備了研究性學習能力，可以在較短的時間內快速掌握新知識，與此同時，也增強了自己的綜合素質。因此，我們應該認真對待研究性學習項目，用實踐經驗提高我們的獨立思考能力、創(chuàng)新能力、解決問題的能力，將成為我們成長路上的一筆寶貴財富。
中學學生研究性報告單篇九
東亞家蝠（學名：pipistrellusabramus），又叫日本伏翼，隸屬于小蝙蝠亞目蝙蝠科伏翼屬，是一種於東亞地區(qū)常見的小型蝙蝠。一只成年東亞家蝠的個體身長可以有4.8厘米，尾部則可以長4厘米，翼也可伸至3.6厘米。它們最喜愛住於舊式建筑物上面的天花板及屋檐之內。它們主要捕食蚊及飛蛾等細昆蟲為主。它們廣泛分布於東亞地區(qū)，包括中國大陸、臺灣、韓國及日本等，我國華北、東北、華東和華南各地區(qū)均有分布。
東亞家蝠一般在11月至次年3月冬眠，出眠后在6～7月間產仔。
它可用作一種中藥，用于久咳，瘧疾，淋病，目翳等。
它的糞便也是一種中藥，叫夜明砂，用于目疾。
在老師的帶領下，我們來到了農校的舊公室，我們在辦公室屋檐的縫隙里發(fā)現(xiàn)了蝙蝠的巢穴。我們不禁都產生了一個疑問。如果蝙蝠長期在這種木制結構的古建筑里筑巢的話，那么這就會對古老的文物造成腐食與破壞；若為了保護文物而把蝙蝠棲息環(huán)境給破壞掉的話，就會造成許多蝙蝠流離失所，甚至導致一個個小生命的凋謝。那么我們在保護動物棲息地與保護文物的十字道路上，我們應如何選擇？對于這個我們必須深入探究一下。
這次蝙蝠調查活動我們收獲良多，及體會到大自然的千姿百態(tài)，也認識到了自然與人類發(fā)展的矛盾，既豐富了我們的自然科普知識，也增強了我們的動手能力。世界總是那么的矛盾，是保護蝙蝠來保護生態(tài)環(huán)境，還是為了保護古建筑來使蝙蝠流離失所；是為了測量一次數(shù)據(jù)而意外傷害一個活生生的生命，還是為了自己的良知而不忍下手讓它自由的飛翔。我的心中只有一個答案：生命最重要。這個世界是一個個生命而組成，或強大，或弱小，但不管怎樣世界因生命而精彩。反觀人類社會，一個個行尸走肉，為著利益而活著，為了幾個銅錢而殘害多少生命。我大概是做不了什么生物學家，我不忍心一個個鮮活的'生命在我面前終結。那蝙蝠在網(wǎng)中拼命掙扎的情形不時在我腦中閃現(xiàn)，我想說：保護每個物種，珍愛每個生命。
觀察過蝙蝠一段時間，也尋找過蝙蝠的巢穴，充分評估后開展本次活動。學生對此也非常感興趣特別是男生，覺得這個課題非常刺激也非常有挑戰(zhàn)。這個可能和人類這個哺乳動物千百年來渴望飛行有關系吧。
第一天晚上帶學生走了校園熟悉環(huán)境，第二天開始抓蝙蝠，可能是人比較多，燈管比較多沒有捕抓到蝙蝠。學生有些失望，覺得如果不能親密接觸可能探究就只能停留在書籍和網(wǎng)絡當中。我覺得我們的方法是對的但是工具還是準備不充分，兩邊的竹竿不夠長。于是第二天我們換了兩根長的竹竿。效果就非常明顯。在很短的時間內抓到了三只蝙蝠。本來我們取樣也就需要兩只，一只雄性一直雌性就夠了，但是我們前兩次都抓到了雄性，終于在第三次抓到了雌性蝙蝠。學生整個晚上也非常興奮，利用兩個小時的時間就把調查報告七嘴八舌的完成了?？赡懿皇呛艹墒斓沁@個是他們的收獲。從中我們也對學生進行了環(huán)境教育特別是環(huán)境教育。因為這些捕鳥網(wǎng)會傷害鳥類。
中學學生研究性報告單篇十
該同學在學校熱愛勞動，團結同學。學習方面刻苦認真，寫字規(guī)范，能夠按時完成作業(yè)，在本學期迚步很大。但老師希望今后能取得更好的成績。
xx是一個聰明、有禮貌的孩子，在學校團結同學，尊敬師長。如果改掉上課不完成作業(yè)的壞習慣，你將會很棒。
一位內向的孩子，在校尊敬老師，上課認真聽講，但很少動腦回答問題，希望你以后在學習上能主動些，并認真的把字練好！同學活潑、好動，上課聽講不專心，完成老師布置的作業(yè)不夠認真，希望你能改正這些缺點，努力學習，相信憑借你的聰明才智，定會取得很大的進步！
該同學在校熱愛勞動，樂于助人，完成老師布置的作業(yè)認真，學習自覺性較強，但老師希望你多和班上男同學一起玩。
xx在校尊敬老師，團結同學，熱愛勞動，每次都能完成老師布置的作業(yè)，但老師希望你在學習上能更刻苦些。
該同學性格內向，不善多言，是個愛勞動的好孩子。學習上希望你能認真對待，把字練好。老師期待著你的進步。
該同學在校團結同學，對人禮貌。但性格方面較內向，不善多言。希望你上課能大膽的回答問題，學習方面刻苦些，老師期待著你的進步。
該同學是個文靜聽話的乖孩子，在校熱愛勞動，樂于助人，完成作業(yè)認真，能自覺學習，但老師你上課能主動發(fā)言。
該同學在校聽話、乖巧，并愛勞動。每次都能完成老師布置的作業(yè)，但老師希望你在寫字上能夠刻苦、認真，期待你的迚步。同學性格內向，不善多言。這學期以來有很大的進步，希望你能多與同學交流，并把字練好。老師期待你更優(yōu)異的成績。
該同學是個聰明可愛的孩子，在校尊敬老師，熱愛勞動，為班級體做了很多事情，但老師希望你在學習上更踏實、自覺些，老師相信你一定能做到。
該同學性格可愛、大方，在校能和同學和睦相處，書寫工整規(guī)范，能專心聽課，希望你能多動腦思考問題，你的成績會更優(yōu)秀！
該同學是個樂觀、開朗的孩子，學習上希望你認真對待，把字寫好些，上課能夠積極的回答問題。老師期待著你的進步。
該同學在校尊敬老師，熱愛勞動。但是少言寡語，不愛和同學相處，老師希望你多與同學交流。學習上能刻苦些，不懂就問。爭取把學習搞好！
該同學活潑、好動。是班上女生中體育上的佼佼者。老師希望你學習上同樣也能刻苦認真，書寫不馬虎。取得更好的成績！
該同學在校活潑、可愛，老師時常能聽見你的朗朗的讀書聲，可是你在學習上卻不怎么認真，老師希望你能改正！
該同學在?；顫?、可愛，學習上有很大的進步，可還不夠認真，老師希望你能更好的表現(xiàn)，取得更優(yōu)異的成績。
該同學學聰明、大方，但不善多言。學習上有較大的迚步，但還不夠刻苦，老師希望你能更認真的對待學習，多用點時間在學習上。期待著你更好的成績。
該同學是一個文靜、可愛的乖孩子。在校遵守紀律，團結同學，學習刻苦認真，并每次都能出色的完成了老師布置的作業(yè)。如果課上能大膽的發(fā)言，將會更棒！
該同學同學在?；顫姾脛樱瑯酚谥?，學習成績較好，老師們都很喜歡。但如果能夠改掉作業(yè)馬虎，上課走神的壞習慣，你將會更棒！
中學學生研究性報告單篇十一
自從1993年高考中增加考查數(shù)學應用能力的應用題以來，應用題在中學數(shù)學教學中正在逐步受到重視，關于應用問題的研究已成為當前中學數(shù)學的熱點問題，歷年來已升學或就業(yè)的大量學生都暴露出用數(shù)學解決實際問題能力低下的弊端，由于種種原因，目前中學生的數(shù)學應用能力不容樂觀無論是思想意識、數(shù)學教材，還是課堂教學的設計，都遠沒有達到大綱的要求，這也充分說明應用題教學還沒有真正到位，需要進一步深入探討研究課題的目的和意義。
1、充分拓展教材的內容，加強應用題的趣味性和應用性。
2、培養(yǎng)學生對數(shù)學應用題的閱讀理解能力。
3、提高學生運用數(shù)學知識來分析和解決實際問題的能力。
4、還其數(shù)學的本源——生活實際，生產實際，科學實驗的實際，人類一切實踐活動的實際。開展好“實習作業(yè)”、“研究性學習”等。通過本課題的研究，探索提高學生的應用能力和實踐能力的新路子，全面提高學生的綜合素質，為新世紀科學發(fā)展的新時代培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
任務分工：
組長負責組織好學生并確定個小組的任務。
第一、小組在的帶領下區(qū)社會上抽樣調查居民近5年的消費水平的變化。
第二、小組在的帶領下上網(wǎng)了解東方市的居民近5年的消費水平的變化。
第三、小組在的帶領下整理前良小組收集的資料與數(shù)據(jù)。
第四、五小組在分析整理數(shù)據(jù)。
然后集體對數(shù)據(jù)用數(shù)學函數(shù)的觀點來分析數(shù)據(jù)，并總結結論。
活動步驟：
在xx年9月——xx年12月各小組按自己的任務分工進行數(shù)據(jù)的調查，收集，整理。
在xx年1月————-xx年2月分析數(shù)據(jù)并用現(xiàn)代技術對數(shù)據(jù)進行整理。
在xx年3月——xx年5月集體對數(shù)據(jù)用數(shù)學函數(shù)的觀點來分析數(shù)據(jù)，并總結結論。
預期成果：
（1）根據(jù)新課程標準，開展教學改革，提高學生的動手能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。
（2）通過調查學生在應用圖表、閱讀能力以及學習其它學科與數(shù)學的關系等方面的情況，分析原因，并探索提。
（3）積極開展綜合實踐活動，根據(jù)教學內容組織學生參加社會實踐活動。通過參觀學習、動手操作、寫實驗報告，為學生解決實際問題積累經驗，使學生感到學習數(shù)學知識的重要性和必要性，從而激發(fā)學生學習的興趣。另外，提出問題比解決問題更重要，尤其是從自己周圍的實際生活中提出問題，如果學生能養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)并提出問題的良好習慣，不但能提高自己的建模能力，加強“應用數(shù)學的意識”，而且能開發(fā)自己的創(chuàng)造力，將受益無窮。綜合實踐活動是跨學科的課外活動，以專題講座、考察活動、小組課題研究為主要內容，除以課本設置的課題學習外，學生還可以根據(jù)自己的興趣和愛好自行選題，成立課外活動小組。高的策略和方法。
調查報告是用來進行科學研究和描述科研成果的文章，它對科技的發(fā)展、經濟建設和社會進步起著推動作用。對于中學生來講，經過一段時間的辛苦研究，取得了第一手素材，該撰寫調查報告了，這是一個重要環(huán)節(jié)。因為調查報告是你思想的外顯形式。一方面，通過寫調查報告，可以系統(tǒng)地組織你所要表達的思想；另一方面，大家通過報告可以了解你究竟都做了哪些工作，從而支持你的觀點。
一、調查記錄。
調查研究是一項很細致的工作，要按照調查提綱一步一步地進行調查，提綱要包括調查對象各個方面的情況。
二、調查報告的結構與組成要素調查報告具有以調查過程和結果來說明現(xiàn)象的特征。它一般包括題目、署名、摘要、關鍵詞、前言、正文、結論和建議、參考文獻、附錄這九個部分。
三、調查報告協(xié)作的一般格式。
調查報告的格式決定于研究成果的內容。研究成果因學科不同、選題不同、性質不同、研究方法以及實驗過程、邏輯推理和結果的表現(xiàn)形式的不同而各有差異。具體撰寫時的一般格式包括如下幾個部分：
1、標題。
標題是對調查報告的高度概括，是研究成果的集中體現(xiàn)，常用一個動賓詞組去表達，基本要求是確切、簡潔、醒目和避免雷同。調查報告的題目可直接揭示論點，也可點明論述范圍。標題可用判斷句、陳述句，也可用疑問句。標題一般不要超過15個字，太長的標題可分出副標題來。標題的構思十分重要，好的標題能引人入勝，能使人抓住調查報告的中心議題。
2、署名。
署名的目的有三個：一是表明作者付出了辛勤的勞動代價；二是表示作者要對文章負責；三是便于同行或讀者與作者聯(lián)系。為文章署名，只有文章的實際作者才應該署名。是個人寫作的，署個人的姓名；是集體的成果，署集體的名字，也可以在集體的名義下，分署參加者個人的名字。
3、單位。
單位包括作者的單位、作者的籍貫及作者單位所在地的郵政編碼。在署名下一格打上括號，在括號里寫上作者的單位，隔一個字寫上作者的籍貫，再隔一個字寫上作者單位所在地的郵編。
4、摘要。
摘要是調查報告基本思想的縮影，是調查報告的簡單介紹，是濃縮了的情報信息，目的是使其他人對全文有—個大致的了解。
5、關鍵詞。
關鍵詞是指文章中最關鍵、起決定作用的詞語。它是文章內容、觀點、涉及的問題和類別等方面的標志和提示。一篇文章關鍵詞的個數(shù)根據(jù)文章內容需要可多可少，一般3—8個為宜。
6、前言。
前言亦稱引言、引論、緒論、序論或導論，是調查報告的開頭部分即。
開場白。
主要內容是提出問題、明確中心論點或闡明研究的原因、目的和方法，或介紹研究的背景、范圍及意義，以使其他人對論述的內容先有個概括的了解。
7、正文。
正文又稱本論，即調查報告的核心部分，它是展開論題，對論點進行分析論證，以表達你的見解和研究成果的中心部分，占調查報告的絕大篇幅。正文的內容一般包括實驗方法、理論依據(jù)、實驗結果、分析與討論等。一篇報告只有想法、主張是不行的，必須經過科學嚴密的論證，才能確認觀點的合理性和真實性，才能使別人信服。因此，報告主題部分的論證是極為重要的。
8、結論。
結論是調查報告的結束部分，即解決問題的部分，它起著畫龍點睛的作用，是整篇調查報告的歸結。但不是實驗結果的簡單重復，而是經過綜合分析，將各種數(shù)據(jù)材料連貫起來，思索判斷，邏輯推理，形成總體論點。結論是去粗存精、由表及里、抽象出共同的、本質的規(guī)律，它與正文緊密銜接，與前言相呼應，使調查報告首尾呼應。它還要求結論寫得措詞嚴謹、準確、鮮明。
9、參考文獻。
在報告最后列出重要的參考文獻目錄目的有三個：第一，表示對他人勞動成果的尊重；第二，可加大報告的信息量，提高報告的學術價值；第三，他人可以以此為線索查閱資料原文。凡是在調查報告寫作或研究過程中起到參考作用的文獻資料，都屬于參考文獻之列。
10、附錄。
各種調查表格、原始數(shù)據(jù)、研究記錄等。就中學生的調查報告來說，必須具備題目、署名、前言、正文、結論和建議、附錄這六個部分，其他不作統(tǒng)一要求。
指導老師：方盈歡。
一、課題提出及研究目的：
校服，它能反映出一個學校所獨具的風格特色。所以，校服的合適與否，美觀與否，是至關重要的。但現(xiàn)實中，我們中。
國學。
生大多對本校校服并不滿意，各所學校都存在學生拒穿校服的現(xiàn)象。因此，了解中學生心中理想的校服是非常必要的。
二、研究過程：
在市區(qū)里的幾所普通高中進行問卷調查，各組員將所得數(shù)據(jù)進行分類、篩選，討論數(shù)據(jù)所反應的結果，組員們各抒己見，其商論場面異?；鸨?，最后定下論文初稿。組內還有幾位成員上網(wǎng)查閱世界其他各國的中學校服風格及學生反應，又論文調查即將誕生。
三、研究成果：
俗話說，服裝最能表現(xiàn)一個人個性與審美觀。作為新一代中學生，校服與我們是接觸最密切的，我們自然十分關注。在現(xiàn)代都市生活中，有些人認為穿校服是學生的象征，那么，既然是象征就要體現(xiàn)學生的個性和要求。對于我們高中生來說，我們的思想隨年齡的增長也漸趨成熟，能更好地突出高中生的自身特點。
高中生校服相比于初中生已經改善了很多，冬季白藍相間，充滿朝氣。即使這樣，我們還不難發(fā)現(xiàn)很多學生都修改了自己的校服，把校服變成了自己喜歡的介于種種原因，我們小組決定在同學中做一個調查，看看同學們對于校服的滿意程度及自己心目中的校服是什么樣子。通過調查問卷，我們總結出當代高中生不喜歡當今的校服原因主要有以下兩點：
首先，是對校服本身而言?，F(xiàn)今校服的款式有些保守和古板，無法顯示出高中生應有的朝氣和活力。校服的質量比較差。在我們的調查中發(fā)現(xiàn)，校服主要以化纖為原料，這種材料易燃易破，而且對人身體有一定的危害。而校服的設計又過于寬松肥大，校服的顏色也有些單一，大都以藍，深藍，另外，學生的活動比較多，因此對校服的質量，透氣性，吸水性有了更高的要求，但學生校服這些方面做得不夠全面，試問這樣的校服我們怎么會喜歡呢？其次，對高中生來說，他們的年齡和思想已經達到一定的水平，對事物有著自己個性的認識，他們喜歡富有新奇，具有時代色彩的東西。校服設計的落后已不能跟上高中生的思維方式。這是當今高中生不喜歡校服的根本原因。并且，隨著年齡的增長，高中生的審美觀念也在不斷加深，他們對校服的整體性要求得更加苛刻。高中生對國外的校服是非常感興趣的，觀念上的差異勢必會導致高中生對現(xiàn)有校服的不滿。
而通過我們的問卷調查也可以看出現(xiàn)在的高中生校服的款式，顏色，質量等都不能滿足當代高中生的需求，無法突出高中生的精神面貌，張揚個性。在調查中，80%校服者幾乎沒有，通過這些數(shù)據(jù)我們看出，對現(xiàn)今校服滿意的學生幾乎為零。其中有90%的學生認為校服應該改進，有60%的學生希望校服改成休閑式，這樣既便于運動又不失個性品位，86%的學生認為校服應該品牌化，這類人都是家庭較為富裕的追趕時尚的人。而他們更注重質量，這才是關鍵。由上述數(shù)據(jù)可以看出不少同學期待改進現(xiàn)有的校服。
在問卷調查中，有不少學生表示對一些外國的校服的款式、顏色搭配十分喜愛，那種種“拒穿校服”的現(xiàn)象應該就會迎刃而解吧。因此，我們又上網(wǎng)查找了外國一些學校的校服。
美國孩子追求個性、率真、極具青春活力。一些私立學校會在學生畢業(yè)典禮上為學生準備統(tǒng)一、整潔而富含青春活力的校服。英國校服款式經典、簡潔大方，中學生必須穿著正統(tǒng)西式校服，男生為正統(tǒng)西裝、正規(guī)皮鞋、需要佩戴須佩戴領花。這種經典的校服款式，以及嚴謹細致的服飾搭配，潛移默化地影響著英國學生的氣質和審美觀。校服沿用了多年的皇室制服款式，不論是?；?、帽徽，無一澳大利亞學校則要求每這看上去好像與我們的情形很相似。但事實上不然，因己的校服十分滿意：有正式場面必不可少的西裝、領、蝴蝶結（女）、白襯衫以及與之匹配的褲子、鞋子。
日本人在潛意識里非常注重統(tǒng)一制服所帶來的社會認同感，他們在生活中非常重視制服類服裝，也愿意用心把這類服裝做好。這種文化背景使日本中學生喜愛這種大體統(tǒng)一，細節(jié)個性的學生制服。日本的學生校服，已經成為國民文化不可替代的重要組成部分。時尚化的款式設計是日服，體育課要換上便于運動的體操服，有的學校要求在體育館里換上體育館專用鞋。日本校服成功之處在于款式設計：男生校服陽剛帥氣，女生校服嫻雅可愛，識。同時，日本校服設計有著強烈的與時俱進意識，能夠隨著流行的變化，不斷汲取時尚元素對校服改進，這種設計有效地提高了日本新一代年輕人的審美水平，也符合學生積極向上的現(xiàn)代意識。
如今，韓版其實韓國學生的校服也同樣非常好看。男生大多是白襯衫西裝褲，女生通常是白襯衫加花格子百褶裙還有蝴蝶結。青春中不乏時尚。韓國校服在款式上較為西化，夏季上身為短袖襯衫，部分校服配以領帶或領結，女生下身為及膝裙，男生為長褲；春秋季節(jié)校服上身為長袖襯衫，部分配以領帶或領結，外罩各色西裝外套或毛衣，女生下身為及膝裙，長厚毛襪，男生為長褲。各校的校如帽子、長襪等?，F(xiàn)，其實不是學生排斥“穿校服”，而是中國的校服不符合學生心里理想的標準?？偨Y起來，有四點：
1、校服款式單一。
目前多數(shù)校服款式陳舊，運動服幾乎成為校服的代名詞，
“千人一面”現(xiàn)象。
嚴重。校服這種單一面孔嚴重抑制了學生對美的追求，壓抑了學生的個性發(fā)展；而且校服結構大多極為松垮，穿在身上顯出慵懶之態(tài)，無法體現(xiàn)出學生應有的活潑好動、生氣勃勃的特性。
2、不能體現(xiàn)不同年齡段孩子的心理和生理特征，特別是進入中學階段，與小學生有很大的不同，他們已開始具備明確的性別意識。而現(xiàn)在的校服在設計時并沒有考慮到這點，使得中學生在性別意識啟蒙時期，沒有因日常所穿著的服裝而起到良好的美育作用。
3、質量存在較大問題。
但一些質地粗糙、不吸汗、起靜電的服裝面料，讓穿著者有明顯的不適感，對學生身體健康十分不利。此外，還有穿著不久就開線、破損等問題，甚至有被校服中的斷針扎傷的案例。目前中國紡織工業(yè)協(xié)會已制定了相應的標準，如中華人民共和國行業(yè)標準“fz/t7302l—20xx針織學生服”。
4、購買方式單一且不透明。
國內學生校服的購買方式只有一種，就是由學校指定款式和價格，統(tǒng)一為學生量體定制。但這種收費不透明、帶有半強制性的校服購買方式已逐漸引起家長和學生的強烈不滿。作為消費者，家長和學生應該有權參與選擇所購買校服的款式和價位，而事實是，家長只能按照學校的要求交錢，這顯然不合理。因而，許多家長質疑，學生購買校服的錢是否真正被用于校服的面料和制作上。
因此，只要學校能就這四個問題認真予以解決，相信會有意想不到的效果。
四、
心得體會。
通過本次研究性學習活動，培養(yǎng)和提高我們主動學習、分析問題和解決問題此外，在這期間，我們小組每個成員的都付出了自己的努力。在搜索資料、共同討論、相互交流、我們所得到的不僅僅是一篇記載著汗水和成果的論文，更實在的，是我們自身素質和綜合實踐能力得到了提高，這恰好是新課標教育宗旨和我們本次活動的目標所在。
在這次活動中，方盈歡老師不辭辛苦，悉心為我們指導，提出寶貴意見，認真為我們審閱論文，在這里，我謹代表全組同學感謝方老師的指導。
五、指導老師評析：
校服，與學生的學校生活密切相關，也理所當然地引起了學生對它的關注。本組的幾位同學，站在學生的角度，以校服主人的眼光審視身邊的校服存在的問題，較為深入地進行調查分析，找出這些問題存在的原因，有較強的現(xiàn)實意義。
在整個研究過程中，他們合理規(guī)劃、分工合作，無論是資料的搜集還是校外訪問的進行，他們都充分體現(xiàn)出了一種學習研究的自主性，而他們展現(xiàn)給大家的成果，在我看來，這是他們集體智慧的一次成功實踐。
中學學生研究性報告單篇十二
研究性學習是一種以研究為導向的學習方式，它遠離了命題式教學，讓學生成為學習的領域中的研究者。隨著我國教育改革的深入，研究性學習在中學生中逐漸流行。對于我個人來說，研究性學習給了我更多的自由和更多的探索空間，讓我能夠感受到學習的樂趣。
第二段：研究性學習的好處。
研究性學習可以幫助學生建立更加全面和深入的知識結構，培養(yǎng)自主學習的能力，解放思維，提高創(chuàng)新意識。通過研究性學習，不僅可以更好地理解知識內容，還能夠在實踐中積累經驗。例如，我們在進行科學實驗時，不僅能夠理論上知道物理和化學的相關知識，還能夠親自進行實驗操作，進一步加深對知識的理解和感性認識。
研究性學習的過程充滿了不確定性，需要團隊合作和自主思考能力的支撐。在研究性學習中，我們需要從頭設計實驗，從對問題的思考開始，然后收集數(shù)據(jù)，解釋結果，整合結論。其中每個環(huán)節(jié)都需要學生進行思考和探索。在這個過程中，我們也遇到了許多問題和困難，比如如何處理數(shù)據(jù)錯誤以及如何選擇正確的實驗方法等等。但是這些挑戰(zhàn)讓我感覺極富挑戰(zhàn)性，也讓我不斷地進步和成長。
在研究性學習中，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己的探索和思考能力得到了提高。當我們步入高中后，教師會主動鼓勵我們思考，而不僅僅是告訴我們答案。我們可以自己選擇問題，并嘗試不同的解決方法。這樣的學習方式讓我在觀察中積累知識，在實踐中體驗知識。在實驗中，我們可以通過不斷進行探索和實驗操作尋找答案，在自己的研究領域中逐漸獲得成就感。
第五段：總結。
總體來說，研究性學習是一種有挑戰(zhàn)性的學習方式，但是它能夠讓學生感受到學習的樂趣，提高研究和探索的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在研究性學習的過程中，我感受到了自由和解放感，也得到了成就感和收獲感。希望在未來的學習中，研究性學習能夠在我的學習生涯中起到更加豐富的作用。
中學學生研究性報告單篇十三
作為一名中學生，研究性學習是我們學習生涯中不可或缺的一環(huán)。在這個過程中，教師的引導和幫助是至關重要的。以下是我對于中學生研究性學習體會的心得與對教師的建議。
中學生研究性學習是一種自主學習方式，學生在其中扮演著更加積極主動的角色。這種學習方式能夠開拓我們的思維和觀念，增強我們的獨立思考和解決問題的能力。與此同時，研究性學習也更加側重于興趣和實踐，能夠讓學生在實踐中更深入地了解和掌握學科知識?？偟膩碚f，研究性學習是一種能夠提升學生學習質量和學習效果的有效方式。
雖然研究性學習帶來了很多好處，但在研究性學習的過程中，我們也會面臨不少困難。首先，我們需要在信息海洋中篩選和分析出有效的信息，這需要一定的信息素養(yǎng)。其次，研究性學習中必須重視團隊精神，需要和小組成員協(xié)作，這需要一定的溝通協(xié)作能力。最后，研究性學習也需要一定的時間和精力，需要合理規(guī)劃時間，否則容易導致學習效果不佳。
第三段：教師在研究性學習中的作用。
在中學生研究性學習中，教師扮演著非常重要的角色。首先，教師應該引導我們學習怎樣收集、分析和利用信息，這樣我們才能夠在信息海洋中找到有效的信息。其次，教師應該幫助我們充分發(fā)揮團隊協(xié)作精神，讓小組成員之間形成默契，共同完成研究性學習任務。最后，教師還應該幫助我們規(guī)劃時間，合理安排學習任務，以確保我們的學習效果最大化。
第四段：教師如何幫助學生更好地開展研究性學習。
為了幫助我們更好地開展研究性學習，教師可以采取如下措施。首先，教師可以在課堂上為我們介紹研究性學習的相關知識和技能。其次，教師可以根據(jù)學生的實際情況，給出具體的研究性學習方案，以便我們更好地理解和掌握任務的具體要求。最后，教師還可以在學生開展研究性學習的過程中提供指導和建議，讓學生更加有針對性地開展學習任務。
第五段：結語。
總的來說，中學生研究性學習是我們學習生涯中非常重要的一環(huán)，能夠開拓我們的思維和觀念，提高我們的學習效果。教師在其中扮演著至關重要的角色，應該引導我們收集、分析和利用信息，幫助我們充分發(fā)揮團隊協(xié)作精神，合理安排學習時間，以確保我們能夠在研究性學習中達到最佳效果。
中學學生研究性報告單篇十四
研究性學習是近年來教育領域火熱的話題，通過研究性學習，學生能積極主動地參與學習，增強自我認知和思維策略，不斷發(fā)揮個人的潛能。作為中學生的指導者，教師扮演著至關重要的角色。下面，我將就中學生研究性心得體會，分享我對于教師在研究性學習中的意義和重要性的看法。
第二段：教師在研究性學習中的引導作用。
在學生進行研究性學習時，教師的角色尤為重要。教師既要扮演引路人的角色，指導學生制定研究問題與方法，又要扮演指導者的角色，引導學生合理地進行研究設計，并培養(yǎng)學生動手實踐的意識。此外，教師還可以采用案例教學等方法，激發(fā)學生的學習興趣，從而推進學生的理解和掌握。因此，在研究性學習中，教師的指導是不可或缺的。
第三段：教師在研究性學習中的啟示作用。
教師在研究性學習中的角色還包括啟示學生獨立思考的重要性。教師要引導學生知道如何對問題進行系統(tǒng)性的分析與解決，在整個研究過程中起到人生導師的作用。通過“啟示”，教師可以幫助學生認識到求知的重要性，培養(yǎng)自主、批判、創(chuàng)新的能力和品質，也可以培養(yǎng)學生獨立判斷和自信心，從而提高其自我管理和控制能力。
第四段：教師在研究性學習中的評價作用。
教師在研究性學習中的第三個關鍵角色是評價。教師可以從研究的不斷完善和獲得的數(shù)據(jù)來實現(xiàn)對學生的全方位評價，評價學生的聰明才智和學術價值，同時也促進了研究的可持續(xù)發(fā)展和優(yōu)化。評價也可用于衡量學生在這種學習中的進步情況和研究成果。這提高了學生的學術責任感和研究氛圍，也為學生的未來學術發(fā)展提供了基礎。
第五段：結尾。
總之，教師在中學生研究性學習活動中扮演著不可或缺的角色，包括引路人、指導者、啟示者和評價者。他們直接促進了學生對知識的認知，開拓了學生的視野，并讓學生深刻意識到研究性學習對于個人和社會發(fā)展的重要性。我們應該時刻銘記，將需要教育思想依照研究性學習進行全面調整，在形成學生成長的進程中給予適當引導，為培養(yǎng)未來復合型的人才做好鋪墊。
中學學生研究性報告單篇十五
第一段：研究性學習的重要性和好處（200字）。
研究性學習是指學生自主選擇研究課題并進行相關研究，培養(yǎng)學生主動探究、批判思考和創(chuàng)新能力的一種學習方式。這種學習方式對中學生的發(fā)展具有重要意義。首先，研究性學習能夠激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生對知識的主動探究和思考能力，提高學生的學習興趣。其次，通過研究性學習，學生將發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)解決問題的能力和團隊合作精神。最后，研究性學習能夠培養(yǎng)學生終身學習的能力，為將來的學習和工作打下良好基礎。
第二段：實施研究性學習的方法與技巧（200字）。
實施研究性學習需要一定的方法和技巧。首先，學生應該選擇適合自己的研究課題，研究課題應該具有一定的深度和廣度，能夠調動學生的積極性和創(chuàng)造力。其次，學生應該善于利用各種工具和資源進行研究，如圖書、互聯(lián)網(wǎng)、實驗設備等，調查問卷和訪談等。此外，學生還應該學會收集、整理、分析和總結研究數(shù)據(jù)，進行科學研究的方法和思維訓練，培養(yǎng)科學精神。最后，學生應該注意合理安排時間，根據(jù)研究課題的要求，合理分配時間和精力，確保研究能夠達到預期效果。
第三段：研究性學習的困難與挑戰(zhàn)（200字）。
盡管研究性學習具有許多好處，但也面臨一些困難和挑戰(zhàn)。首先，研究性學習需要學生自主學習和獨立思考的能力，需要學生具備一定的學科基礎知識和方法工具。其次，研究性學習需要學生具備較強的意志品質，能夠堅持不懈地進行研究，面對挫折和困難也能夠不屈不撓。此外，研究性學習過程中，學生需要協(xié)作合作，與他人共同完成研究任務，需要培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。最后，研究性學習需要學生具備批判性思維能力，能夠自主分析和評估研究結果的可靠性和合理性。
第四段：我在研究性學習中的體會與收獲（300字）。
在我參與研究性學習的過程中，我深刻體會到了研究性學習的重要性和好處。首先，通過自主選擇研究課題，我能夠更好地發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢，挖掘自己的潛力。其次，通過實踐和探究，我培養(yǎng)了批判思維和創(chuàng)新能力，能夠更加深入地理解和應用所學知識。此外，我還與同學一起合作研究，通過合作互助，我學會了傾聽他人的意見和建議，培養(yǎng)了團隊合作精神。最后，研究性學習培養(yǎng)了我終身學習的意識，讓我認識到知識無窮無盡，需要不斷學習和追求。
第五段：展望研究性學習的未來（300字）。
研究性學習是中學教育改革的一個重要方向，它將促進學生的全面發(fā)展和個性發(fā)展。未來，研究性學習將得到更多學校和教育者的重視和支持，學生將有更多的機會參與到研究性學習當中。同時，我們也要認識到研究性學習仍面臨一些困難和挑戰(zhàn)，需要進一步完善和發(fā)展相關的方法和資源?？傊?，研究性學習是中學生發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，我們應該積極參與其中，不斷提升自己的研究能力和創(chuàng)新能力，為個人的發(fā)展和社會的進步做出貢獻。
中學學生研究性報告單篇十六
水是生命的源泉，水是生命的搖籃，水是人體各種細胞和體液的重要組成部分。人體內的水分約占體重的60％，水是人體內含量最多的'一種化學物質，，人體的許多生理活動一定要有水的參與才能進行，人對水的需要僅次于氧氣。
研究的意義。
學以致用,提升自身的環(huán)保意識和節(jié)水自覺性.以及提倡人們自覺節(jié)約用水保護環(huán)境。
研究的主要內容和思路。
1、講出人們對水浪費,污染的不正確性。
2、提出如何水資源及節(jié)約用水的幾項建議。
3、總結水資源的重要性和保護節(jié)約緊迫性。
4、青少年應如何保護水資源。
研究的創(chuàng)新點及重點、難點。
1、如何了解水的重要性；
2、怎樣保護我們的水資源；
3、現(xiàn)在人對水的關心程度度。
研究的進程安排。
1、20xx年4月28日課題確定。
2.20xx年4月29日—5月2日確定調查確定對象，開始收集資料。
3.20xx年5月3日—20xx年5月3日到實地進行調查。
4.20xx年5月3日—20xx年5月4日對收集的資料進行整理。
5.20xx年5月5日定題、定稿。
調查問卷。
1.您和您的家人洗臉洗手刷牙時是不是隨時關閉水龍頭?
a.是b.否。
2.您和您的家人洗碗筷時是不是不間斷地沖洗?
a.是b.否c.情況特殊下時使用d.不使用。
3.您和您的家人是不是一兩件衣服就用洗衣機洗?
a.是b.否。
4.你家是否采用”一水多用”?
a.是b.否。
5.請問您家里安裝了以下哪幾種設備?(可多選)。
a.安裝了節(jié)水龍頭b.安裝了節(jié)水馬桶c.安裝了”ic卡水表”
d.以上都沒有安裝e.不清楚f.其他（請注明：
6.如果您知道節(jié)水方式,那么在日常生活中,您會不會考慮使用這些方式哪?
a.會b.不會c.不知道。
7．當您看見公共場所的水龍頭在漏水，你會不會主動上前將水龍頭關上？
a.會b.不會c.不知道。
答案。
1234567。
a13.5%17.3%23.4%19.8%59.8%77.2%88.4%。
b86.5%82.7%76.6%70.2%67.0%06.7%03.2%。
c43.7%16.1%08.4%。
d13.2%。
e09.5%。
調查發(fā)現(xiàn)有些中學生及家人的節(jié)水習慣還是表現(xiàn)良好的。有56.4％的被訪者在看見公共場所的水龍頭在漏水會主動上前將水龍頭關上。要知道中學生的環(huán)境保護意識對于環(huán)境污染有著很大的改觀。
中學學生研究性報告單篇十七
研究性學習是一種基于問題的學習方式，旨在鼓勵學生探究學科中的問題和主題。作為一名中學教師，我十分重視研究性學習的教學方法，我認為這種方法可以激發(fā)學生的好奇心和發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。在此篇文章中，我將分享我對中學生研究性學習的個人體驗和心得。
在研究性學習中，教師應該扮演引導者的角色，而不是傳統(tǒng)的知識傳授者。為了實現(xiàn)這一點，教師應該鼓勵學生通過提出問題和探究問題的方式來掌握知識。同時，教師還應該支持學生的學習過程，提供必要的資源和指導。
研究性學習有許多好處。首先，這種學習方法可以鼓勵學生主動去尋找問題，并通過自己的方式探索答案，令學生的學習更具有深度。其次，研究性學習有助于培養(yǎng)學生的批判性思維和判斷力，訓練學生解決實際問題的能力。
然而，研究性學習也存在許多挑戰(zhàn)，需要教師和學生共同面對。首先，學生可能會感到不確定和困惑，因為問題并非都有定論，有時可能會存在多個答案。其次，學生在研究過程中可能會遇到信息獲取和整合方面的困難。對于這些挑戰(zhàn)，教師需要幫助學生克服難點和問題，帶領學生走向成功。
第五段：總結。
最后，我要強調，中學生研究性學習的實現(xiàn)需要教師的指導和支持、學生的積極參與和全方位的資源。我相信，只要中學教師和學生們共同致力于研究性學習，我們就可以獲得更好的學習成果，并更好地面對未來的挑戰(zhàn)。
中學學生研究性報告單篇十八
組長：范家輝。
組員：余皓明一、我們如何看待這次課題的開展：
其實最開始，對于這個課題，可以說我們是很陌生，因為以前一直都沒有接觸過，而參加這個課題的研究，當初也只是出于好奇，但是后來真正學下去了，覺得這門課題也挺有趣并且很有用處，可以另我們更好地知道一些化學實驗的操作過程，更清晰的弄清楚實驗的反應原理，對于平時的化學學習，很有幫助，所以我們決定選擇了它作為研究性的課題。
當中的學習過程確實另人難忘，從完全不了解，到最后的實踐制作，這是一個緩慢的過程。記得最開始，我們什么都不會，經過老師的一番指導，我們初步學會如何進行這次的化學課題研究，然后就慢慢的嘗試著弄各種不同的實驗，從簡單，到復雜，過程中我們遇到過很多困難，也出現(xiàn)過錯誤，不過最后通過大家的努力和老師的耐心輔導，最終所有的問題也都迎刃而解了。
我們在這個課題的收獲很多，我們通過模擬的實驗，糾正了以前一些錯誤的實驗操作步驟，把以前一些不太清楚的化學原理，也弄清楚了，這對于學習化學的學習很有好處。
由于，我們研究的課題是通過一個名叫《仿真化學實驗室》的軟件制作的，所以次課題就命名為化學虛擬實驗。
二、課題的研究的目標：
1.了解反應的原理。
2.理清楚實驗的操作步驟。
3.糾正以前對實驗原理的錯誤印象。
三、課題研究的基本內容：
1.研究物質的反應原理。
2.上網(wǎng)或查書收集資料。
3.學會如何用實驗軟件。
4.設計實驗。
5.制作實驗。
四、課題研究的方法：
以收集相關資料和實驗制作為主，通過實驗得出結論。
目的：制作更好的化學實驗。
搜集范圍：中學的化學實驗。
五、課題研究的步驟：
第一階段：研究準備階段。
1.組建研究隊伍。
2.確定研究對象《化學虛擬實驗》。
3.查閱相關資料。
第三階段：研究方按實施階段：
主要以制作和設計實驗為主。
第四階段：總結提高階段：
1.針對實施階段的情況，整調，完善目標體系，內容途徑和方法。
2.將前三階段中的研究成果進行驗證和修改。
3.寫研究報告。填寫手冊。
六、可以研究人員分工：
指導老師兼負責人：汪明微。
組長：范家輝。
搜集資料人員：范家輝余皓明。
整理人員：范家輝余皓明。
寫開題報告人：xx。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
中學學生研究性報告單篇十九
指導教師。
李佳蓬。
課題組成員。
組長：
副組長：
主導課程。
數(shù)學必修1。
相關課程。
統(tǒng)計學與信息技術。
課題提出背景說明。
1、充分拓展教材的內容，加強應用題的趣味性和應用性。
2、培養(yǎng)學生對數(shù)學應用題的閱讀理解能力。
3、提高學生運用數(shù)學知識來分析和解決實際問題的能力。
任務分工：
組長負責組織好學生并確定個小組的任務。
第一小組在的帶領下區(qū)社會上抽樣調查居民近5年的消費水平的變化.
第二小組在的帶領下上網(wǎng)了解東方市的居民近5年的消費水平的變化.
第三小組在的帶領下整理前良小組收集的資料與數(shù)據(jù)。
第四、五小組在分析整理數(shù)據(jù)。
然后集體對數(shù)據(jù)用數(shù)學函數(shù)的觀點來分析數(shù)據(jù)，并總結結論。
活動步驟：
在xx年9月----xx年12月各小組按自己的任務分工進行數(shù)據(jù)的調查，收集，整理。
在xx年1月-----xx年2月分析數(shù)據(jù)并用現(xiàn)代技術對數(shù)據(jù)進行整理。
在xx年3月----xx年5月集體對數(shù)據(jù)用數(shù)學函數(shù)的觀點來分析數(shù)據(jù)，并總結結論。
預期成果：
(1).根據(jù)新課程標準，開展教學改革，提高學生的動手能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。
(3).積極開展綜合實踐活動，根據(jù)教學內容組織學生參加社會實踐活動。通過參觀學習、動手操作、寫實驗報告，為學生解決實際問題積累經驗，使學生感到學習數(shù)學知識的重要性和必要性，從而激發(fā)學生學習的興趣。另外，提出問題比解決問題更重要，尤其是從自己周圍的實際生活中提出問題，如果學生能養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)并提出問題的良好習慣，不但能提高自己的建模能力，加強“應用數(shù)學的意識”，而且能開發(fā)自己的創(chuàng)造力，將受益無窮。綜合實踐活動是跨學科的課外活動，以專題講座、考察活動、小組課題研究為主要內容，除以課本設置的課題學習外，學生還可以根據(jù)自己的興趣和愛好自行選題，成立課外活動小組。
中學學生研究性報告單篇二十
進人富源縣第一中學習三年后，又到麒麟?yún)^(qū)高級中學學習一年。對這兩所高中的學習總結。高中學習了新的教材、新的教學要求，在我們面前擺下一道道難關。我們有的在初中時學得蠻不錯，學習成績很好，可是到高中后，卻很不適應，聽不懂，學不會，成績甚至出現(xiàn)不及格，次次是考低分。這是為什么呢？就是因為我們沒有根據(jù)高中學習的特點學習而造成的。
一、高中學習的特點。
1、高中教材的特點。
（1）知識量增大學科門類，高中與初中差不多，但高中的知識量比初中的大。如初中物理力學的知識點約60個，而高中力學知識點增為90個。
（2）理論性增強這是最主要的特點。初中教材有些只要求初步了解，只作定性研究，而高中則要求深人理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加強。如初中代數(shù)側重于解方程、運算，而高中代數(shù)一開始就是相當抽象的集合、映射。初中政治講的是法律學這類聯(lián)系事實的內容，高中則要求學習經濟學，馬克思理論這樣哲學性的東西，比較之下更為抽象。
（3）系統(tǒng)性增強高中教材由于理論性增強，常以某些基礎理論為綱，根據(jù)一定的邏輯，把基本概念、基本原理、基本方法聯(lián)結起來。構成一個完整的知識體系。前后知識的關聯(lián)是其一個表現(xiàn)。另外，知識結構的形成是另一個表現(xiàn)，因此高中教材知識結構化明顯升級。
（4）綜合性增強學科間知識相互滲透，相互為用，加深了學習難度。如分析計算物理題，要具備數(shù)學的函數(shù)，解方程等知識技能。
（5）能力要求提高在閱讀能力、寫作能力、運算能力、實驗能力需要進一步的提高與培養(yǎng)。
2、對高中生智力發(fā)展的要求智力一般認為包括觀察力、記憶力、思維能力和想象力，這就要求高中學生智力方面有相應發(fā)展。
（1）在觀察事物時，要更富目的性，會更加全面和深刻，能區(qū)別出主要的和次要的，必然和偶然的現(xiàn)象；不僅要有靜態(tài)的觀察，還要有動態(tài)的觀察；不僅有定性的研究，還要有定量的分析。
（2）要求記憶以邏輯識記為本，力求在理解基礎上抓住教材內在聯(lián)系，進行記憶。
（3）運用概念、判斷、推理來進行邏輯思維。同時要獨立思考問題，研究問題。
（4）想象力要較大發(fā)展。把抽象問題具體化，形象化，如從平面幾何到高中立體幾何的學習，就需要發(fā)展空間想象力。
二、高中學習的方法。
1、提高學習心理的素質。
（1）學習的動機。學習需要動機。由于學生的個人需要而產生的學習內驅力很重要。有人有旺盛的求知欲，對學習有濃厚的興趣，正是如此，如升學、就業(yè)、興趣、愛好、榮譽、地位、求知欲、事業(yè)、前途等都是。我們要努力強化學習的動機，如樹立遠大理想；參加各種競賽，挑戰(zhàn)強者，激起學習欲望；看到自己學習成果而受鼓勵，從而增強自信，經受挫折，要有不甘失敗和屈辱的精神。
（2）學習的興趣。濃厚的學習興趣與效率有密切關系，可以從好奇心和求知欲中激發(fā)學習興趣。如物理的實驗，化學的變化等，容易引起人的好奇和求知；培養(yǎng)對各門功課的興趣。往往是刻苦學習后，才發(fā)現(xiàn)知識的奧秘和用途，才提高學習成績，所以一定要鉆進“書?！比?；把知識應用于實踐，激發(fā)興趣，用自己所學的知識分析解決出問題時，那種成功感易激發(fā)學習興趣。
(3）學習的情感、意志和態(tài)度。將積極的情感同學習聯(lián)系起來，防止消極情緒的滋生，可以促進學習。善于控制自己，是學習意志力培養(yǎng)的關鍵?？刂坪图s束自己的行動，控制不需要的想法和情緒，可以使思想集中到學習上來，這點是尤為重要的。
2、掌握科學的學習方法。
（1）預習在測覽教材的總體內容后再細讀，充分發(fā)揮自己的自學能力，理清哪些內容已經了解，哪些內容有疑問或是看不明白（即找重點、難點）分別標出并記下來。這樣既提高了自學能力，又為聽課“鋪”平了道路，形成期待老師解析的心理定勢；這種需求心理定勢必將調動起我們的學習熱情和高度集中的注意力。
a、做好課前準備。精神上的準備十分重要。保持課內精力旺盛，頭腦清醒，是學好知識的前提條件。
b、集中注意力。思想開小差會分心等一切都要靠理智強制自己專心聽講，靠意志來排除干擾。
c、認真觀察、積極思考。不要做一個被動的信息接受者，要充分調動自己的積極性，緊跟老師講課的思路，對老師的講解積極思考。結論由學生自己的觀察分析和推理而得，會比先聽現(xiàn)成結論的學習效果好。
d、充分理解、掌握方法。
e、抓住老師講課的重點。有的同學在聽課，往往忽視老師講課的開頭和結尾，這是錯誤的，開頭，往往寥寥數(shù)語．但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個綱去聽課，下面的內容才會眉目清楚。結尾的話雖也不多，但卻是對一節(jié)課精要的提煉和復習提示。同時還要注意老師反復強調的部分。
f、做好課堂筆記。筆記記憶法，是強化記憶的最佳方法之一。筆記，一份永恒的筆錄，可以克服大腦記憶方面的限制。俗語說，好記憶不如爛筆頭，因此為了充分理解和消化，必須記筆記。同時做筆記充分調動耳、眼、手、心等器官協(xié)同工作可幫助學習。
g、注意和老師的交流，目光交流，提問式交流，都可以促進學習。
（3）作業(yè)的方法作業(yè)是提高思維能力，復習掌握知識，提高解題速度的途徑。通過審題，分析問題，解決問題可以達到鞏固檢驗自己的目的。當然在分析問題時，可有幾條思路，如順推法、逆推法、雙向法、輔助法、除法等，另外作業(yè)是千萬不可copy的，那樣毫無意義。不理解的也要及時弄明白。
a、課后回憶，即在聽課基礎上把所學內容回憶一遍。
b、精讀教材。對教材理解的越透，掌握得越牢，效率也就自然提高了。
c、整理筆記。
d、看參考書。這是補充課外知識的好方法。
e、補缺補漏，系統(tǒng)掌握知識結構。
f、循環(huán)復習。將甲復習完后復習乙，在復習完乙后對甲再進行一次復習，然后前進……這種循環(huán)復習利于記憶?？偟膩碚f，科學的學習方法可用如下此歌謠來概括：課前要預習，聽課易人腦。溫故才知新，歧義見分曉。自學新內容，要把重點找。問題列出來，聽課有目標。聽課要專心，努力排干擾。扼要做筆記，動腦多思考。課后須復習，回憶第一條?？磿钏?，消化細咀嚼。重視做作業(yè)，切勿照搬抄。編織知識網(wǎng)，簡潔又明了。
3、發(fā)展智力，提高能力。
（1）發(fā)展觀察力。觀察是掌握知識，搞好學習的重要環(huán)節(jié)，也是成才的必要條件。聰明，即耳聰目明，接聽力強，視力強，實指觀察力強，掌握科學的觀察方法，要a、明確的目的和周密的計劃山、靈活應用各種觀察法，如重復觀察、比較觀察、定期觀察、與思考相結合的觀察等。
（2）提高記憶能力。一切智慧的根源都在于記憶。記憶的原理是隨時間變化的，在學習后的幾天內遺忘的速度非常的快。但過了一星期后遺忘速度便趨緩了。因此記憶的關鍵便在最容易遺忘的那幾天里鞏固復習。選擇最佳的時間段進行記憶，由于每個人的情況不同而無法作一個絕對的定論。但是掌握好時間安排是提高記憶能力永遠不變的真理。為了同遺忘作斗爭，正確安排復習時間便是選擇最佳學習時間段了。
a、及時復習。把識記過的材料再拿來識記，使之鞏固。其生理基礎是對暫時神經聯(lián)系不斷強化，使它的痕跡進一步鞏固。由于遺忘是先快后慢的，因此復習必須及時，要在遺忘尚未大規(guī)模開始前進行。
b、在時間和量上合理安排復習。實驗證明：相對集中一段時間學習同一內容，記憶效果好。但也要適當分散，因為復習時間過于集中容易發(fā)生干擾；過于分散容易發(fā)生遺忘。
c、交替地分配時間學習也可以提高記憶?？茖W實驗證明：用相等頻率的電脈沖刺激腦神經細胞，反應敏捷，可是一旦反復刺激時間過長，神經細胞的反應便消失了。休息一段時間后，反應得以恢復。人的記憶也是如此。法國科學家居里夫人就曾說過：“我同時讀幾種書，因為專研究一種東西會使的寶貴的頭腦疲倦。”因此我們必須“分配交替”地進行記憶。
d、另外，采用各種記憶方式也有效果。如特征記憶；歌決記憶；形象記憶；比較記憶；聯(lián)想記憶等。
（3）發(fā)展思維能力。
a、學好基礎知識，練好基本功；
b、提高語言表達能力；
c、掌握思維的基本方法；
d、提高自己的思維品質（不斷學習）；
e、養(yǎng)成良好的思考習慣。
（4）發(fā)展想象能力。
a、學習豐富的知識和經驗；
b、學習詩文作畫；
c、開拓思路，研究假設；
d、學好立幾發(fā)揮空間想象力；
e、參與創(chuàng)造活動。
（5）培養(yǎng)自學能力，用自己的頭腦親自獲得知識。（多做，多解，多思考，多問，多與老師交流）同時在學習方法培養(yǎng)之時，要發(fā)揮創(chuàng)造才能。這是時代和未來的要求。發(fā)展創(chuàng)造性思維，鼓勵多樣性和個性，有利于學習的創(chuàng)新、科技與發(fā)展?？傊?，優(yōu)化心理素質，就是在高中學習中攻克難點的信心與勇氣；掌握科學的學習方法就是運籌正確的戰(zhàn)略技術；提高智力能力，就是改良攻關武器，三者是不可或缺的。
這是本人讀了多年的一點體會，希望對正在讀或是還沒讀高中的師弟師妹的一點點建議和經驗，希望對你們有點幫助。大家相互交流各自對高中學習的見解吧。同時提前祝賀大家在高考中取得優(yōu)異的成績和在高中學習生活中快樂的成長.................
最后希望大家在高中學習中與老師..班主任和睦的相處，大家互相尊重對方，和諧快樂的完成高中三年的學業(yè)。
中學學生研究性報告單篇二十一
研究性學習學習是在素質教育的背景下，經過多年的教育實踐形成的創(chuàng)造性學習方式。下面是有高中學生研究性學習心得，歡迎參閱。
通過這次的研究性學習讓我們學到了很多。讓我學會了組員的團結的力量等。例如我們上街發(fā)調查問卷、采訪時，遭到了許多人的白眼與不理解，但我們并沒有放棄，我們檢討了自己的錯誤，選擇更加合適的話語與人交流。當天下午就發(fā)出了50到60份(三個人)。這次的活動不僅鍛煉了我們的動手能力，還鍛煉了我們的口語交際能力。這次的時間較為緊湊，使我們覺得。
課件。
還不夠完美，我相信如果再有時間的話，大家會完成的更好!
參加這個研究性調查小組我很榮幸，我們忙活了很久，選擇我們組的題目時就吵了好久，才將調查題目定下來，期間可謂一波三折，一開始發(fā)調查問卷時，個個臉都特別紅，特別不好意思，發(fā)完并收完了之后，便長舒一口氣，我和湯涵是統(tǒng)計調查問卷的，我們兩個搞了好幾天，忙得升入天堂了，忙完之后，手好酸，后背好疼，到了組長寫。
調查報告。
時，總是喜歡抱怨，她就是有點刀子嘴豆腐心，但還是把它寫完了，到了最關鍵的步驟時就要靠我們的老板——李真了，我們幾個也未能幫上大忙，但還是可以提供一些小小的幫助，更多的是在心中為他們加油鼓勁，參加了這個組，讓我體會到了組內的團結是多么的重要，在我們組長丁月和李真的帶領下，這個研究性調查小組更加好了，我們在這幾個月的時間里，收獲了太多太多，使我們小組組員之間的聯(lián)系更加緊密，更收獲了友誼。
對于這次研究性學習，我學會了付出，讓我體驗了一回真正的成長歷程，從最初的確定研究課題，到后來的發(fā)問卷調查，統(tǒng)計結果，做課件，研究報告，我們在一步步的走來，我們漸漸的體驗自己的汗水播撒的種子種出的瓜果最甜。為此我會更加的努力體驗社會中必要的鍛煉，從付出中快樂與收獲。
通過這一次的研究性學習，讓我受益匪淺，本來害怕陌生人的我，通過這次活動，使我改變了這個不太好的性格，另外這次活動也讓我從食品安全這一方面了解了社會的情況，我和其他組員之間也加強了關系，使得友誼之花開得更加漂亮。
通過這一次的研究性學習，我知道了團結是一個組的必要條件，正是因為團結，我們才突破了一次又一次的困難險阻，所以這是一次終生受益的活動。
在這次的研究性調查學習活動，我們利用了課余時間，進行了小規(guī)模的采訪與發(fā)放收回調查問卷，這讓我們了解了食品安全問題的情況，通過這些方式，我們不但提升了自己的實踐能力，還加強了彼此之間的友誼，既對生活中食品安全問題方面有了初步了解拓寬了我們知識與視野又豐富了我們的課外生活，這些成果使我們每一個組員都珍惜這一次鍛煉的機會，在這些日子里，我們互相幫助，積極進取，在任務分工上分工明確，盡職盡責，在組長的帶領下，我們組員都受益匪淺。
另外，在課題上，我們通過調查的方式，知道了我國食品存在巨大安全隱患的問題，這也有助于我們踏入社會，去獨立的生活。
總之，這一次活動非常有意義。
通過這次調研，讓我學會了團結合作得到重要，我們利用假期的休息時間一起搞調查，我們開始時還知道怎么搞，通過一起討論后正式開始了我們的調查。這次調研不僅讓我們的友誼得到加強，還讓我們了結了現(xiàn)在社會的重大問題，鍛煉了我們的社會實踐能力。
我們一起調查的時候我很開心，我相信如果還有機會的話我一定加入進來。
在開放的情境中主動探索，親身體驗，在愉快的心情中自主學習，提高能力，我在研究性學習中不斷收獲，得到鍛煉，提升自我。這次研究性學習讓我得到了鍛煉，無論是社會交往的能力，還是自身的學習能力都得到了巨大的提高。
在老師的指導和組長的帶領下，我們盡量發(fā)揮每一個人的優(yōu)勢，合理分工協(xié)作，做好力所能及的事。譬如在收集資料的時候，我們盡量廣泛地收集與中西方文化有關的任何信息，然后共同精選與課題相關的素材。其中對電腦比較熟悉的，我們就讓他上網(wǎng)查找資料，做網(wǎng)絡資料收集員;長于博覽群書、一目十行的，我們就讓他擔任圖書資料收集員;而長于文章辭句的，我們就讓他作記錄員和報告撰寫執(zhí)筆員。然后再利用集體的智慧，將資料匯總、分析，討論報告初案。每一位成員在集體的熔爐中都充滿了自信，充滿了力量，都充分展示了自己的才能，培養(yǎng)了自己的能力。
在采訪過程中，盡管我們參加人員比較多，但都有各自的分工，有的扮演記者，有的攝像，有的記錄，有的錄音，有的為采訪過程做其它服務。我們每一個人的努力使我們最終形成了這份理論性結題的報告，使我們的報告具有較強的真實性和理論性。
課題研究的順利結題，使我們每一位都很高興，但我更高興的是：通過實踐鍛煉，使我更自信，更堅強。
我們研究了近五個月，并不是一帆風順的。在研究性學習的初期階段，我們組員都感到有點不耐煩，畢竟要做一個調查報告，也不是一件簡單的事情，這時老師一直在我們身邊鼓勵我們，并且告訴我們明確的知道自己想調查什么內容，調查的具體對象是誰，調查的目的與意義是什么，想取得什么樣的調查結果，采用什么樣的調查方式等等這些具體的事項，才能高效率，高質量的完成調查研究。這令我們頓時恍然大悟，于是收拾好心情，調整好心態(tài)，安下心來做準備。終于，我們完成了，期間遇到的困難不少：調查的學校多，待分析的內容多，分析的難度大......困難重重，使人望而生畏!但我們依然挺了過來!在這次研究性學習中，我們也看到了合作的巨大力量。一開始大家都忙著各自分頭尋找相關資料，沒有分配任務，開會討論，等到組內開會召集時，才發(fā)現(xiàn)，不是有的資料沒找到，就是同樣的資料找了好幾份。組員們在這種情況下并沒有互相埋怨，而是趕快聚到一起開會商議補救之策。我們將任務分割成幾份，派給組員，大家同時工作，比如這個組去這幾個學校，那幾人去那個學校，等等。如果有的組員提前完成任務，也會熱心主動的幫助別的組員。正是因為大家共同合作，互相幫助，以集體的利益為主。在四個人之間，合作的關系依然緊密，如果查找到與其它組員要找的有關的資料，大家都會拿出來共享，正是由于這樣，雖然研究任務很重，我們卻也沒有耽誤很多學習時間。團隊的精神在每個人心中，合作為了共同的目標。
我覺得這課程的開設培養(yǎng)了我們善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。以往的學習，偏重于對概念或理論的字面理解，而缺深一層次的疑問。通俗點說就只為了應試，而忽略了能力的培養(yǎng)，而這一門課程恰恰是填補了我的這一不足之處。研究性學習必須包含對資料的搜集、編輯與整理，還包括實驗的沒計，數(shù)據(jù)的記錄等等。使我們必需要發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，久而久之，這種能力被訓練出來了。其次，這一課程的開設，培養(yǎng)了我的動手能力。研究性學習的每一項學習內容，方式，都要求有自己來解決。而當我對我自己感興趣的一個課題進行研究時，不管是記錄數(shù)據(jù);或是做一個有關這一課題的模型時，都非常投入，無意識地提高了自己的動手能力。而一個動手能力強的人是很容易立足于社會的，我們這一代的青少年缺乏動手能力，我雖然沒有“衣來伸手，飯來張口”的習慣，但是，也接近于這一程度。研究性課程的開設是為了我們能夠很好地立足于社會打下了基礎，最后，這一課程的開設培養(yǎng)我的創(chuàng)新意識。以前的我，總是老師講什么，我就聽什么，從來不會多想幾個為什么，而上次研究課后，我漸漸地開始獨立思考問題了。
在近一個學期的學習后，我們的研究性學習終于走到一個盡頭，在這個學期的研究性學習中，我雖然貢獻不大，但在我們這個小組組員的努力下，我們還是完成了這次學習。在這期間我懂得了很多很多，學習了許多以前我所不知道的，因此這次學習讓我增添了政治的課外知識，激發(fā)了我對政治的學習興趣，可以說對我的影響很大。在整個研究性學習中，我經常要查閱一些相關資料，經常半天也得不出任何結果，我?guī)状蜗胍艞壊殚?，經常認為這不是我一個人的事，少我一個的資料也不要緊。但我想一想，應以大局為重，所以堅持查閱了下來，最終查到自己想要查的東西，心里很激動，時常大舒一口氣，一陣莫名的書爽回蕩在心中。從中我得到了磨練，得到了“堅持就是勝利”“苦近甘來”這些道理。它使我在日常生活中，在遇到困難時，我就敢于迎難而上，并最終戰(zhàn)勝困難。當然，在整個研究性學習中，我也得到了一些寶貴的教訓，我也做得有些不足，如我經常不做事，經常把重的、難的工作交給別人做，而自己經常坐享其成，而養(yǎng)成了不勞而獲的習慣。因此，我知道了做事要認真、不能馬虎，要有耐心，這樣才能把每件事做好。雖然研究性學習結束了，但我還會應用研究性學習當中的經驗，把它有用的部分應有與我的學習當中，助我的學習更上一層樓。——謝謝大家，謝謝我的團隊。
中學學生研究性報告單篇二十二
高一上半年的階段性學習已經結束，期末考試給這一階段的學習畫了一個不算標準的逗號，回顧這一學年的種種，不免覺得有些無奈。只是迷茫過天清醒之時；失意過于得意之時，從各個方面簡單總結剖析一下，整個學期的生活、學習歷程。
思想方面：總體上看是缺乏自信，沒有一個正確的心態(tài)，現(xiàn)象上表明是不適應。也許真的像《誰動了我的奶酪》書中所說，我非法隨著變化而變化，無法適應變化、享受變化。當然這一學期中不可能沒有閃光點，當然前方或許充滿迷霧，更多艱難。但我仍會以那種堅韌不拔、堅持到底的心走完成任務段荊棘之旅。
學習方面：這只是一個開始，并不意味著結束，一兩次失利并不能代表什么；但也不意味著我可以繼續(xù)這樣下去。從各小點來講，方面，我個人認為良好學習方法，仍有欠缺，也許這就是成績總是提不上來的致命點，學習習慣并未形成一個完備體系，當然就我個來講，我認為仍有無限的潛力，二萬五千里“長征”才剛剛開始，我這只“笨鳥”可要先飛嘍。
在生活方面，我認為生活自理能力有待提高，在學校組織一系列活動中，表現(xiàn)并不算突出，在今后要積極參加各項活動，我光要在學習上大展鴻途，在各個方面都要有所涉及，使自身的綜合素質能有所提高。
相信產生力量，拼搏誕生希望，讓雄心與智慧迸發(fā)出無限的光芒。
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中學學生研究性報告單篇一
指導教師：周杰敏、謝輔宇、吳嫣婷。
在中國，蝙蝠是福氣的象征。但是對于生活在城市中的我們來說，蝙蝠的身影卻越來越難以發(fā)現(xiàn)得到，而且夜行的習慣使得我們也越發(fā)的感到好奇。恰好這次有了學農這個機會，來到這個環(huán)境優(yōu)美的生態(tài)校園，并意外的尋覓到它們的蹤跡。由此我們開始了一段奇妙的探索旅程。
（1）了解蝙蝠的身體結構和生活習性以及相關文化背景。
（2）研究抓捕手段和安全防護措施。
（3）觀察并測量蝙蝠體型。
（4）鑒定蝙蝠的品種與性別。
（5）交流活動感受和探討如何保護蝙蝠。
1.分成四個小組，分別是蝙蝠的生活環(huán)境、蝙蝠的天敵和生長過程、蝙蝠的繁殖以及校園蝙蝠的分類。
3.在第二天傍晚開始真正的捕捉行動，到稻田邊張網(wǎng)捕捉，我們發(fā)現(xiàn)七八只蝙蝠的黑影在天空中徘徊，我們用竹竿舉起細網(wǎng)，多次進行定點捕捉，最后分別抓到了三只蝙蝠，兩只雄性，一只雌性。除第一只意外死亡外，其他存活。
4.分組統(tǒng)計整理所搜集到得資料以及抓來的蝙蝠。
5.撰寫專題報告。
6.小組分享。
中學學生研究性報告單篇二
報告單。
評語。
是對學生一段時期以來綜合表現(xiàn)的全面總結和評價，因此，撰寫評語應該看學生的主要方面;下面是有中學生成績報告單評語，歡迎參閱。
1.溫和善良的女生，性格溫順，從不發(fā)脾氣，學習特別認真，自律性強，以前做寢室長付出很多的努力，集體榮譽感和責任心強。但是要學習堅強，在學習上更要堅定，不怕挫折，永不氣餒，相信你一定能在學習上取得更大進步，取得自己滿意的成績!
2.你是一個聰明勇敢集體榮譽感極強的男子漢。能夠虛心地接受老師對你的建議。看到課堂上你那專注的神情，認真的學習態(tài)度，老師也感到欣慰。課下你認真完成作業(yè)，及時改錯，一絲不茍地對待學習。今后要更嚴格要求自己，多花時間用在學習上，要以踏實的腳步，走好每一步，相信你一定實現(xiàn)心里原夢!
4.熱情大方，待人誠懇，禮貌待人，與同學相處關系融洽。各科成績扎實，
學習計劃。
條理性強，理科成績一直名列前茅。希望今后能保持已經取得的成績，多關心班集體，注意克服缺點，養(yǎng)成謙遜踏實的品格，努力提高現(xiàn)有成績,成為一個全面發(fā)展的優(yōu)秀中學生。聰明能干，性格活潑開朗，樂于助人，在學習上善于幫助同學排憂解難，勞動積極，和同學相處融洽，喜歡動腦筋，是個稱職的好體委。對待學習態(tài)度端正，上課能夠專心聽講，課下能夠認真完成作業(yè)。你的學習方法有待改進，掌握知識也不夠牢固，思維能力要進一步培養(yǎng)和提高。只要有恒心，有毅力，老師相信你一定能取得理想的成績!
5.李揚你屬于陽光開朗型的男生，相對于其他男生來說，你顯得沉穩(wěn)莊重了些，能發(fā)自內心地和同學真誠相處，所以同學之間是和睦的，對老師彬彬有禮，落落大方，所以深受學科老師好評;你在文化學習上基礎好，底子厚，潛力大，只要注意方法，用時間來保證，用刻苦來兌現(xiàn)，一定會綻放出自己的成功之花。
6.丁冬霞你性格內秀文靜，為人低調，不多言語，不事張揚，相對于其他女生來說，顯得穩(wěn)重成熟，待人接物得體有分寸，嚴格遵守校紀班規(guī)，對分配的任務能高效高質地完成，深受師生好評;學習有主動性，善于思考，能獨立完成作業(yè)，成績顯著;希望下學期多和師生交流和溝通，取長補短，和本班的初中校友一比高下，愿你是羞答答的玫瑰，靜悄悄地綻放出成功之花。
7.王婷婷王家有女初長成，長大后的你真的是亭亭玉立，知書達理，家長雖難以用言語表達，但他們內心的喜悅是可以感受到的。家庭的困境是暫時的，窮人的孩子最孝順，困苦會使你更珍惜現(xiàn)在所擁有的;你在學習上基礎好，潛力大，上進心強，老師建議，掛念家中的媽媽是對的，但心思必須集中在學習上，改進學法，有困難學校和老師會和你一起扛，早日學成歸來讓爸爸媽媽過上好日子，我期盼著這一天。
8.徐黎鳴你平時少言寡語，性格內向沉穩(wěn)，不事張揚，為人敦厚，與人為善，大事講原則有分寸，小事不斤斤計較，同學之間相處和睦;學習基礎好，有主動性和自覺性，成績有很大的上升空間，對高中生活和學習適應能力強，讓老師放心和省心，希望你下學期充分利用班級的優(yōu)勢，好學善問，改進學習方法，提高學習效率，進一步增強自己的競爭力，在高手如林的班集體為自己爭得一個領先的席位。
9.金詠春從特殊家庭走出的你堅強剛毅懂事有禮能干，老師認為你的開朗積極的心態(tài)尤其值得稱道;農家子弟好好努力吧，不理想的家境不是你的錯，用你的刻苦耐勞，用你的不屈不撓，用你的學業(yè)有成去改變家庭，讓所有關心厚愛你的人能因為你而感到幸福，可是你的文化成績上升空間這么大，還沒有充分發(fā)揮出來，希望你下學期能正確地定位自己，時刻用困苦提醒自己，再現(xiàn)初中的風采，在班做一名品學兼優(yōu)的領跑人，堅持三年定能打開大學的綠色通道!
10.施思你為人敦厚誠實，待人和氣，與人為善，同學之間不斤斤計較，因此人際關系好，對老師彬彬有禮，表達落落大方，個人素質和修養(yǎng)高;對自己負責的工作隊率先垂范，先人一步，對老師分配的任務能高效高質地完成;上課注意力集中，勤學好問，成績上升的空間大，能主動和老師交流，找出存在的問題，希望你充分利用班集體的優(yōu)勢，在高手眾多的班占領制高點，三年后把成功帶回家，報答父母的養(yǎng)育之恩。
11.陳榮你性格開朗，既文靜內秀又善于表達自我，綜合素質和能力在班級首屈一指;熱心集體事務，模范遵守校紀班規(guī)，讓老師放心又省心;待人接物得體落落大方，為人處事既有原則又不斤斤計較，深受師生好評;更可貴的是具有積極良好的心態(tài)，雖然家庭困難，但從不攀比，體諒家長的艱苦，在校學習勤奮生活儉樸，成績穩(wěn)步上升;你這么優(yōu)秀的女孩，生活會厚愛你的，美好的人生將從淮海展開精彩的畫卷。
12.姜天倫你性格內向，不善多言;為人低調，不事張揚;學習投入，善于思考，能獨立完成作業(yè)，成績曾居班級前列，但波動較大，不穩(wěn)定，數(shù)學學得有效，成績顯著，但兩語相對滯后，影響了總分排名，另外字跡有待工整，但你基礎好，功底扎實，稍加努力就會趕上來的，老師提醒你要多與師生交流，學人之長，改進學法，作業(yè)再嚴謹些，下學期再占班級上游。
13.你是一個懂禮貌明事理的好孩子，你待人熱情，能和同學友好相處，對待學習態(tài)度端正，上課認真聽講，下課認真完成作業(yè)，但有時你粗心大意，還未全身心的投入學習中，相信經過努力，你一定會取得滿意的成績!
14.你是一位心底善良的好同學，性格活潑，人緣好。能嚴格遵守學校的各項。
規(guī)章制度。
上課能積極配合老師，思維活躍，學習成績還不夠理想，要善于發(fā)揮自己在數(shù)學方面的長處，課堂上集中注意力，搞好各科的平衡，爭取在下學期有大的進步!
15.班里總能看到你埋頭做作業(yè)的身影，數(shù)理化對你來說是信手拈來，你也熱愛足球，綠茵場總能看見你帶球打門的身影，如果你能再開朗一點，與同學們相處融洽，更能得到大家的肯定，愿你在千軍萬馬走過獨木橋，走向勝利的彼岸!
16.你是個懂禮貌明事理的孩子，你能嚴格遵守班級紀律，熱愛集體，對待學習態(tài)度端正，上課能夠專心聽講，課下能夠認真完成作業(yè)。你的學習方法有待改進，掌握知識也不夠牢固，思維能力要進一步培養(yǎng)和提高。只要有恒心，有毅力，老師相信你會在各方面取得長足進步。今后若能克服馬虎的習慣，多開動腦筋，你一定會進步得更快!
17.你平時能自覺遵守班級紀律，團結同學，尊敬師長，在日常生活中與同學們相處融洽。你學習態(tài)度認真，看得出來你非常用功，對自己要求也很高，成績進步很大。希望你繼續(xù)保持這股學習熱情，在下學期繼續(xù)努力，老師相信你一定能取得更大的進步!
18.你是一個待人真誠善良的女生，你樂于助人，熱愛勞動，每次有勞動任務時，你總是第一個沖出來，帶領大家一起干。你學習刻苦，成績提高較快。上課能專心聽講，思維活躍，積極回答問題，積極思考，認真做好筆記。今后如果能注意分配好學習時間，各科全面發(fā)展，均衡提高，相信一定會成為一名更加出色的學生!
19.你是一個認真踏實，樂于助人的同學，富有愛心，與同學和諧相處關系融洽。在學習上你一絲不茍，能夠抓住一切可以利用的時間學習，你能經常回顧錯題，總結學習經驗教訓。老師希望你能勞逸結合，有時也可以放松一下學習的壓力，增強學習的激情和動力，相信你在下學期一定能取得更大的進步!
20.你文靜但不內向，活潑但不好動，該靜則靜，該動則動，讓我不禁想到了孔老夫子的“中庸之道”，真是“君子哉若人”，你對學習毫不馬虎，專心研究，但是要善于改進學習方式方法，提高學習效率。希望你能更主動地學習，多思，多問，多練，大膽向老師和同學請教，注意采用科學的學習方法，提高學習效率和思維能力，一定能到達成功的彼岸!
21.你雖然個子不高，但你有較高的境界，每當同學遇到困難時，你總是二話不說伸出援助之手，樂于助人，具有強烈的集體榮譽感，與人相處友善，關系融洽。作為課代表，你是老師得力的助手，能夠做到盡職盡責。老師希望你在學習上能夠更加細致嚴謹，避免粗心大意，一定能在新學期取得更大的進步!
22.你性格開朗，愛打籃球羽毛球和踢足球，特別喜歡運動，樂于助人，與同學相處關系融洽。對學習有一股鉆勁，但是上課會有時注意力不夠集中，思想上有開小差的現(xiàn)象。老師相信你只要發(fā)揮自己的優(yōu)勢，在學習上再下一把勁，一定能取得更好的成績!
23.正如你的名字一樣，亭亭玉立的你單純且善良，活潑開朗，與同學們相處關系融洽，樂于助人，平時完成作業(yè)速度較快。老師希望你能都善于總結和思考，發(fā)揮你人聰明才智，能夠沉得下心，能夠更淡定一點，一定能夠取得更大的進步!
24.你是個懂禮貌明事理的孩子，你能嚴格遵守班級紀律，熱愛集體，對待學習態(tài)度端正，上課能夠專心聽講，課下能夠認真完成作業(yè)。你的學習方法有待改進，若能做到學習時心無旁騖就好了，掌握知識也不夠牢固，思維能力要進一步培養(yǎng)和提高，平時善于多動筆認真作好筆記，多開動腦筋，相信你一定能在下學期更得更大的進步!你學習認真刻苦，也能善于思考，更十分活潑，并能嚴格遵守班級和宿舍紀律，上課你能認真聽講，做作業(yè)時你十分專注，常常愿意花功夫鉆研難題，與同學相處也十分融洽，但若能在認真做作業(yè)的同時，將速度提上去，我相信你會做得更好。要多講究學習方法，不能靠熬夜來完成學習任務，提高學習效率，老師相信你一定能通過自己的努力取得更好的成績!
25.美麗聰明的你，自信從容，一次主題班會的主持，使你的勇敢，大方真實的展現(xiàn)在了大家的面前，贏得了全班的肯定，奮斗目標的明確使你的執(zhí)著更有了方向，和善的性格，在同學的相處中更加融洽，但是我總覺得，你沒有完全投入到學習中，沉心投入吧，相信你一定可以收獲豐碩!
26.帥氣的你，就算不去修飾也掩飾不住你的魅力，喜歡運動的你也時刻不會忘記自己“型”，無論生活上還是學習上都可以看出你的做事認真仔細，但是過于認真也許對你不是什么好事，你的聰明在學習上還沒完全體現(xiàn)，暫時放下“別人的看法”，努力奮斗吧，成功不在一朝一夕，在于堅持啊!加油!
27.身為紀律委員的你，認真負責，以身作則，生活上的你平易近人，與同學關系融洽，學習上你勤奮刻苦，尤其在英語的學習上，顯示出了你的語言天賦，我覺得，假如你能把這份自信和興趣用到其他的學科學習中，也一定會收獲很多的!加油吧!
28.活潑開朗的你，成績優(yōu)異，熱愛集體，關心同學，是同學學習的榜樣，細致耐心的解答同學們的疑問，使得你的人際關系更加的融洽，但是“親極反疏”，與人相處時，不要總把別人當自己，與任何人相處，都要保持自己的安全距離，也許，在高中階段，全身心的投入到學習中，會讓你有更為平和的情緒!
29.身為班委的你，對工作認真負責，以身作則，性格和善，與同學關系融洽，積極參加各項活動，不太張揚的你顯得穩(wěn)重和踏實，在學習上，你認真聽課，及時完成各科作業(yè)，但是我總覺得你的學習還不夠主動，沒有形成自己的一套方法，若從被動的學習中解脫出來，應該穩(wěn)定在班級前五名啊!加油!
30.活潑的你待人真誠，也比較健談，人際關系融洽，生活上你是同學們的好朋友，在學習上，你刻苦努力，上課認真聽講，并及時完成作業(yè)，但是我總感覺，在學習上你的自信心不足，需要有榜樣帶動，主動性不怎么強，其實，自己堅定了信心去做，也許，會有一個你意象不到的結果，加油啊!
1.你本是一個聰明的孩子，只是平時對自己不能嚴格要求，沒有樹立目標，對學習不夠重視，因此課堂聽講時有走神，課后復習也不充分，作業(yè)也不能很好地獨立完成，學習缺乏計劃性，目前的成績還很叫人擔心。希望你在新學期里樹立起信心和目標，向積極向上的同學看齊，努力不懈，把全部精力放在學習上，老師相信終有一天你會到達成功的彼岸，品嘗勝利的甜蜜滋味!
2.成功者就是在于一貫的堅持，你有這樣的品質。取得輝煌的成就在于默默無聞地實干，你具備這樣的作風。細心認真地完成每一件事情，就是為你的成功之路打好了堅實的基礎!聰明的你，為一切實現(xiàn)提供了保證。繼續(xù)保持這樣的品質去對待每一件事情，每一件事情會給你不同的驚喜的!努力，永不停止，實現(xiàn)最美好的愿望!
3.你是一個樸實的孩子，平時總是默默地做事、任勞任怨，待人隨和、誠懇，同學關系好，熱愛集體，樂意助人是你的美德。能嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。能認識到自己學習上的不足，能嚴格要求自己。只是學習方法不夠靈活，基礎知識掌握得好像不夠牢固，雖然付出了很大努力，但由于沒有從根本上解決問題，因而成績徘徊不前。希望你今后不斷充實和完善自己，多向更優(yōu)秀的同學學習，取長補短，爭取在學習上躍上一個新臺階。
4.你是個尊敬師長，團結同學的好學生。能嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。上課能專心聽講，認真做好筆記，課后能按時完成作業(yè)。記憶力好，自學能力較強。各科均衡發(fā)展，成績保持良好。能按時完成日常的值日工作。希望你能更主動地學習，多思，多問，多練，大膽向老師和同學請教，注意采用科學的學習方法，提高學習效率;思維能力要進一步培養(yǎng)和提高。新學期，加強鍛煉身體，不要再因為生病耽誤學習哦!祝賀你本學期被評為校級“三好學生”。
5.“如果我們想得到更多的玫瑰花，就必須種植更多的玫瑰樹”種樹的過程是艱苦的，而收獲的那天卻是幸福的，學習過程就是一個歷練過程，在學習中成長，在成長中學習，面對過程中的沉浮，我們需要的是冷靜的思考，你很聰明，活潑和開朗，這些相信早已參透。因為我們都相信今天小小的付出換來明天的收獲，希望你繼續(xù)努力，不要被眼前的風景或坎坷滯留了你前進的腳步，因為：明天會更好。
6.雖然我們無法改變人生，但我們可以改變人生觀，雖然我們無法改變環(huán)境，但是我們可以改變心境。態(tài)度就象是磁鐵，不論我們的思想是正面還是負面的，我們都受到它的牽引!面對困境，你現(xiàn)在所需要就是改變你的態(tài)度，不要為暫時的落后而負擔太重，象毛主席說的，”放下包袱，開動機器”，當然，這里的機器是思想器官，你的努力很快就會變?yōu)楝F(xiàn)實!不要因為眼前的一些瑣碎小事而迷失了你的奮斗目標和前進方向!
7.人生的道路并不是平坦順暢的，要在這個布滿荊棘的艱苦途中站住腳跟，你就必須加強你的自身能力的培養(yǎng)，否則當困難來臨的時候，你就不能夠應對。在現(xiàn)在這個階段，你必須使得自己強大起來，從本學期的的班干工作和運動會精彩的表現(xiàn)中，你已經體現(xiàn)了這一點，。其實你要相信：你也是很優(yōu)秀的!挺直腰桿向前看，一切都很精彩!
8.你能嚴格遵守班級和宿舍紀律，熱愛集體，關愛同學。上課你能注意聽講，課后你能自覺完成作業(yè)，老師欣賞你認真、踏實的學習態(tài)度?？粗愕膶W習成績不斷進步，老師為你高興，你踏實肯干，每次勞動都可以看到你任勞任怨的身影。建議你多參加一些集體活動，培養(yǎng)自己開朗大方的性格。平時你要多進行體育鍛煉，增強體質。愿你揚長避短，勤奮學習，爭做全面發(fā)展的三好學生!
9.作為班里的團支書，你做事認真，責任心強，關心集體，任勞任怨，是老師的得力助手。你能嚴格遵守班級和宿舍紀律，熱愛集體，關愛同學。課上，你總是認真聽講，并能積極思考問題。你的作業(yè)又干凈又整齊?？粗愕膶W習成績不斷進步，老師為你高興、為你自豪。你能積極參加班的文體活動，還出色地完成了班的。
黑板報。
報工作。今后要更嚴格要求自己，時時帶好頭，事事學好樣，做個名副其實的好干部。祝賀你本學期被評為校級“優(yōu)秀團員”!
10.本學期思想日臻成熟，心理趨于穩(wěn)定，成績有提高。你有較強的應變力和適應力，善于調整自己的知識結構，學習踏實，表現(xiàn)優(yōu)秀。勤奮、好學、頑強，是你對美好未來的向往。你更以勤奮、踏實在同學中樹立了榜樣。同學之間互相幫助，自信、樂觀、和群，能夠關心班集體的活動。你的行為表現(xiàn)令人滿意，我總覺得在你的學習中還很具潛力，感覺稍有拘謹。希望你繼續(xù)努力，總結方法，提高效率，日積月累，你一定會達到希望的目標。祝賀你本學期獲得校級“三好學生”!
1.聰穎，沉穩(wěn)，文靜，堅強。學習踏踏實實，做人認認真真。保持良好的學習心態(tài)，具有較高的學習熱情。關心集體、幫助同學、隨和樂群是你的優(yōu)點。記?。航裉斓某煽兙褪悄憬窈笤谏鐣仙娴馁Y本，未來的社會是充滿競爭的社會，你如何去面對挑戰(zhàn)?希望你保持良好的發(fā)展勢頭，向知識深度、廣度推進，把成績提高到一個新的水平，爭取在這個新型的學習型環(huán)境里站穩(wěn)腳跟并有所突破。
2.老師一直覺得你有一定發(fā)掘潛力，也能夠靜下心來搞好學習，在紀律的遵守方面也基本能令老師滿意。有搞好學習的愿望，但在行動上還有欠缺(聽講的注意力容易分散、學習過程中不夠耐心和細致等)，所以成績還有差距，希望你在新的學期里樹立信心、把心思放在學習上，拿出實際行動來全身心地投入到學習上來，努力把成績趕起來，老師相信你的實力。
3.對于你，我寄予了厚望，不知道你有沒有體會到。我覺得你是一個比較明事理的學生，雖然在一些小事中會對你作出批評，但是我總覺得你會主動去改正的。因為我覺得你有自知之明!現(xiàn)在的一切也許是你以前的習慣，但是這不是你推脫的理由，因為一個不負責任的人是永遠沒有出息的!你要為自己的一切行為負責，不要再為自己學習不好而找各種理由。你應該回過頭去想想自己走過的路，從中找出你所要的答案。在你覺得閑暇之時，請想著為自己設計一個計劃，不要盲目地去追求時尚，你總得有自己的想法!
4.彭蓓蓓你非常地開朗陽光、清純秀氣，更可貴的是沒有嬌氣，很堅強，經得住困難的考驗，對同學熱情真誠，笑口常開，對老師彬彬有禮，落落大方。學習有很強的上進心和主動性，作業(yè)一絲不茍，態(tài)度端正嚴謹，成績穩(wěn)步上升，希望下學期充分利用班級的優(yōu)勢，多向師生請教，相信你會悄然地綻放出成功之花。
5.蔡曙旭你性格內向，不多言語，待人真誠，與人為善，對老師彬彬有禮，同學之間相處融洽，能樂意接受老師的建議，關愛班集體，能出色地完成老師布置的任務而毫無怨言，學習自尊心強，各科成績上升的空間大，但是在高中，你明顯的不足是適應高一學習慢了一拍，沒有及時地完成從初中到高中的角色轉換，所以成績沒有達到理想的高度，高一年級要多花時間補差，夯實基礎，以后才能脫穎而出，相信你會像冉冉升起的旭日，戰(zhàn)勝自己，走出低谷，漸入學習佳境的!
6.夏磊你能遵守校規(guī)班紀，不給師生添麻煩;文化學習基礎較好，但以前可能虛度了一段時間，所以成績在班級還不是太理想，這成了家長最大的心事，希望你利用節(jié)假日下苦功補差，越到后來時間越緊，偏科總分和名次都不容易上去;你有很好的學習條件，家庭經濟好，班級學風濃，上學又極方便，好好珍惜并利用，老師提醒你到高中適當放棄個人的一些愛好，專心學業(yè)，把字寫工整，養(yǎng)成好習慣，好習慣會讓人受益終身，另外各學科全面發(fā)展，做一名讓家長不操心有責任感的男子漢!
7.嚴加星你是一個非常聰明、優(yōu)秀的男生，反應敏捷，往往能答出其他同學答不出的問題;思路又快又好，尤其是數(shù)學學得游刃有余，得心應手，這是你最大的優(yōu)勢，對其他同學影響很大，可稱得上是班級的數(shù)學王子，并且你能全面發(fā)展，這是難能可貴的，但是兩語學習還有很大的上升空間，一定要確保有個良好的學習習慣，再把字寫好了，嚴于律己，相信三年后，你的收獲會最大，也一定會學業(yè)有成，榜上有名，成為永不隕落的耀眼的明星!
8.何兆堅你長得帥，但字寫得差;你不善多言，但很有個性;你對人真誠，為人低調，不事張揚;你學習基礎好，但聽課時精神不是很集中，目光迷離易走神;能獨立完成作業(yè)，但字寫得不工整，缺乏美感;有集體榮譽感，但有時自控力不強;老師希望你下學期抖擻精神，搶抓時間，自加壓力，只有你堅定方向，刻苦努力，何愁好兆頭不光臨于你，這可能就是家長為你命名的初衷吧!
9.漆慧之你初來乍到，但我希望你早日融入班級濃厚的學習氛圍中;慧之反向諧音智慧，作為你媽媽的同事，我是看著你長大的，希望你要長身體長知識長學法長素質長成功;作為班主任，希望你模范遵守校紀班布規(guī)，全面發(fā)展，品學兼優(yōu)，給同學帶個好頭;作為語文老師，希望你語文有優(yōu)勢，其他學科更精彩，養(yǎng)成好習慣，好習慣使人終身受益，例如把字寫得整潔美觀讓每一個閱卷老師都想高抬貴手;三年后待你金榜題名，四年后等你功成名就，就是我和你爸媽舉杯共慶時!
10.王步凱你性格外向，樂觀開朗，快人快語，反應敏捷，接受能力強，對老師彬彬有禮，有理有節(jié);對同學周到熱情，爽朗大方。學習有動力，有積極性和主動性，成績有顯著的進步;能嚴格遵守校紀班規(guī)，讓老師放心和省心，對班級事務熱心，有集體榮譽感和自豪感，希望下學期努力提高英語成績，高一有時間補差，全面發(fā)展，發(fā)揮主觀能動性，改進學法，提高效率，我想三年的高中學習，你會榜上有名，學有所成的。
中學學生研究性報告單篇三
調查報告是用來進行科學研究和描述科研成果的文章，它對科技的發(fā)展、經濟建設和社會進步起著推動作用。對于中學生來講，經過一段時間的辛苦研究，取得了第一手素材，該撰寫調查報告了，這是一個重要環(huán)節(jié)。因為調查報告是你思想的外顯形式。一方面，通過寫調查報告，可以系統(tǒng)地組織你所要表達的思想；另一方面，大家通過報告可以了解你究竟都做了哪些工作，從而支持你的觀點。
一、調查記錄。
調查研究是一項很細致的工作，要按照調查提綱一步一步地進行調查，提綱要包括調查對象各個方面的情況。
二、調查報告的結構與組成要素調查報告具有以調查過程和結果來說明現(xiàn)象的特征。它一般包括題目、署名、摘要、關鍵詞、前言、正文、結論和建議、參考文獻、附錄這九個部分。
三、調查報告協(xié)作的一般格式。
調查報告的格式決定于研究成果的內容。研究成果因學科不同、選題不同、性質不同、研究方法以及實驗過程、邏輯推理和結果的表現(xiàn)形式的不同而各有差異。具體撰寫時的一般格式包括如下幾個部分：
1、標題。
標題是對調查報告的高度概括，是研究成果的集中體現(xiàn)，常用一個動賓詞組去表達，基本要求是確切、簡潔、醒目和避免雷同。調查報告的題目可直接揭示論點，也可點明論述范圍。標題可用判斷句、陳述句，也可用疑問句。標題一般不要超過15個字，太長的標題可分出副標題來。標題的構思十分重要，好的標題能引人入勝，能使人抓住調查報告的中心議題。
2、署名。
署名的目的有三個：一是表明作者付出了辛勤的勞動代價；二是表示作者要對文章負責；三是便于同行或讀者與作者聯(lián)系。為文章署名，只有文章的實際作者才應該署名。是個人寫作的，署個人的姓名；是集體的成果，署集體的名字，也可以在集體的名義下，分署參加者個人的名字。
3、單位。
單位包括作者的單位、作者的籍貫及作者單位所在地的郵政編碼。在署名下一格打上括號，在括號里寫上作者的單位，隔一個字寫上作者的籍貫，再隔一個字寫上作者單位所在地的郵編。
4、摘要。
摘要是調查報告基本思想的縮影，是調查報告的簡單介紹，是濃縮了的情報信息，目的是使其他人對全文有—個大致的了解。
5、關鍵詞。
關鍵詞是指文章中最關鍵、起決定作用的詞語。它是文章內容、觀點、涉及的問題和類別等方面的標志和提示。一篇文章關鍵詞的個數(shù)根據(jù)文章內容需要可多可少，一般3—8個為宜。
6、前言。
前言亦稱引言、引論、緒論、序論或導論，是調查報告的開頭部分即開場白。主要內容是提出問題、明確中心論點或闡明研究的原因、目的和方法，或介紹研究的背景、范圍及意義，以使其他人對論述的內容先有個概括的了解。
7、正文。
正文又稱本論，即調查報告的核心部分，它是展開論題，對論點進行分析論證，以表達你的見解和研究成果的中心部分，占調查報告的絕大篇幅。正文的內容一般包括實驗方法、理論依據(jù)、實驗結果、分析與討論等。一篇報告只有想法、主張是不行的，必須經過科學嚴密的論證，才能確認觀點的合理性和真實性，才能使別人信服。因此，報告主題部分的論證是極為重要的。
8、結論。
結論是調查報告的結束部分，即解決問題的部分，它起著畫龍點睛的作用，是整篇調查報告的歸結。但不是實驗結果的簡單重復，而是經過綜合分析，將各種數(shù)據(jù)材料連貫起來，思索判斷，邏輯推理，形成總體論點。結論是去粗存精、由表及里、抽象出共同的、本質的規(guī)律，它與正文緊密銜接，與前言相呼應，使調查報告首尾呼應。它還要求結論寫得措詞嚴謹、準確、鮮明。
9、參考文獻。
在報告最后列出重要的參考文獻目錄目的有三個：第一，表示對他人勞動成果的尊重；第二，可加大報告的信息量，提高報告的學術價值；第三，他人可以以此為線索查閱資料原文。凡是在調查報告寫作或研究過程中起到參考作用的文獻資料，都屬于參考文獻之列。
10、附錄。
各種調查表格、原始數(shù)據(jù)、研究記錄等。就中學生的調查報告來說，必須具備題目、署名、前言、正文、結論和建議、附錄這六個部分，其他不作統(tǒng)一要求。
中學學生研究性報告單篇四
是研究性學習過程中的重要環(huán)節(jié)。評價的內容與方式必須充分關注學習態(tài)度，重視學習的過程與方法，重視交流與合作，重視動手實踐。以下是小編搜集整理的中學生研究性學習自我評價，歡迎閱讀，供大家參考和借鑒!
經過幾次較深入的社會調查，我們逐步掌握了魯班湖地區(qū)的基本概況，這里就我個人方面，作以下幾點總結。
1、我在研究小組負責的是采訪的任務，因此得到了極好的鍛煉口才和膽量的機會。由于我們在采訪前作了細致而充分的準備，所以在與被采訪對象一對一的談話中，我并沒有陷入不知所措的境地，而是顯得游刃有余。
2、因為交通不便的緣故，我們在研究過程中多為步行，由于山路崎嶇不平，耗費時間較長，所以多次陷入身心俱疲的境地，但對于研究的工作，我們自始至終十分投入，因而堅持到了最后，我很高興自己及全組成員能夠堅持下來，這樣對磨練自己的意志很有幫助。
3、經過此次調查研究，我們對書本上出現(xiàn)過的知識有了更深刻、更全面的理解，更是接觸到了許多學校里無法學到的新知識，“社會是最好的大學”，在切身體會下，印象更加深刻。
謹此幾點總結，以表感受。
我們這次研究的內容是《垃圾資源化》，以下是我們研究題目的具體內容：
1、垃圾處理的方法。
2、垃圾如何分類、回收。
3、個別垃圾個別處理。
研究一個課題，首先應該確定研究方向。我們的研究方向是從生活入手，配合現(xiàn)在國際環(huán)保的要求，我們選擇了這次的主題。與此同時，雖然是第二次研究我們還是會遇到一些問題：制定實驗方案。在制定實驗的過程中，我感覺到了前所未有的壓力。身為組長要有掌控能力，由于我不很得心應手研究便因為各種各樣的問題而一拖再拖。所以針對這一點，我覺得我們應該事先制定出一份詳盡的時間表，然后應該嚴格按照時間表來執(zhí)行。只有在這樣詳細的規(guī)劃下，我們才能按時完成任務。
雖然我們的報告成功完成，但由于浪費了大量的時間，一些詳細的工作沒有完成的很好。
通過這次研究性學習，我也得到了許多收獲與財富。
首先便是知道了“規(guī)劃”的重要性。世間萬物皆有規(guī)律，而計劃就是一個能時刻跟隨規(guī)律，調整規(guī)律的時間表。只有在嚴格的規(guī)劃下，才能完成高質量的課題和項目。
第三便是“效率”。沒有效率，就如同浪費時間。有的人能在學校便把作業(yè)都作完，而有的人第二天背著未完成的作業(yè)一起趕到學校，這就是差距。而這差距就在效率。有了效率，就相當于有了三頭六臂，一個人可以處理好多事情。而專心就是效率的保證，只有當自己處于一個專心的狀態(tài)，會感覺時間像是停滯了一般，“效率”也就“不請自來”了。
第四，享受“不享受”的東西。每個人都有愛好，但各位同學中極少當成愛好的。當然，我也并不把研究性學習當成一個愛好，因為研學，也是學!但是，如果我們轉變自己的看法，用客觀的眼光去看待學習和自己一切不喜歡干的事，就一定會找到一個有趣的切入點。有了興趣，什么都好說。
第五，將壓力變?yōu)閯恿ΑＵ粋€學期，研學給我?guī)碜畲蟮母杏X，便是那巨大的壓力。當看著周圍的同學們相繼完成了實驗，寫完了報告，我們組的試驗還只停留在紙上，我充滿了壓力與危機感。也正是這樣的危機感，為我加速，促使我按時完成了任務。而有些人，遇到壓力瞬間就變成了熱鍋上的螞蟻，自亂陣腳。我們應該相信“車到山前必有路”，只要按部就班地做下去，總有完成的時候。當有了這種壓力的時候，我們的動力和潛能才會被真正地激發(fā)出來。
第六，團隊精神，每一個團隊都應該要有團隊精神?！耙桓曜雍苋菀妆徽蹟啵话芽曜訁s很結實”——這便是小學時候老師給我們解釋“團隊精神”時所舉的例子。沒錯，之所以大多教育都是以班級為單位，是為了增加我們的團隊精神和能力。在被劃分成研學小組的同時，這種精神便更加的到了鍛煉。如果是以班級為單位，僧多粥少，不是每個同學都有鍛煉的機會，而這樣的機會往往被班級中少數(shù)幾個“積極分子”所掌握，鍛煉的機會總是在他們身上。而因為有了研學小組，每個人得到鍛煉的機會近似均等，這就給我們提供了一個鍛煉團隊精神的平臺。有了團隊精神，當我們在社會上加入某些團體后，我們要有在團隊中協(xié)調等能力，充分發(fā)揮出每個人的創(chuàng)造性，同時將能力最大化，也就是說，“獨樂樂不如眾樂樂”，在團隊中，每個人不但能力能發(fā)揮出來，同時還有可能超常發(fā)揮。
第七，聽指揮。這也是很重要的一點。群龍無首的精銳部隊那也只是一群烏合之眾!如果一個團隊中大部分人不聽從指揮，那么這個團隊也就無異于“群龍無首”。大吵大鬧地反對，并不是解決問題的方法，非但不是在幫助自己，恰恰相反，那是在對自己，對大家不負責任的一種表現(xiàn)!所以，聽從指揮，是非常重要的一項。
我還想說的還有很多，值得總結的也還有很多。這次研究性學習不但給我?guī)砹嗣篮玫幕貞?，并且收獲中我還學會了一些做人，做事的基本道理。
中學學生研究性報告單篇五
一、課題提出及研究目的：
校服，它能反映出一個學校所獨具的風格特色。所以，校服的合適與否，美觀與否，是至關重要的。但現(xiàn)實中，我們中國學生大多對本校校服并不滿意，各所學校都存在學生拒穿校服的現(xiàn)象。因此，了解中學生心中理想的校服是非常必要的。
二、研究過程：
在市區(qū)里的幾所普通高中進行問卷調查，各組員將所得數(shù)據(jù)進行分類、篩選，討論數(shù)據(jù)所反應的結果，組員們各抒己見，其商論場面異?；鸨詈蠖ㄏ抡撐某醺?。組內還有幾位成員上網(wǎng)查閱世界其他各國的中學校服風格及學生反應，又論文調查即將誕生。
三、研究成果：
俗話說，服裝最能表現(xiàn)一個人個性與審美觀。作為新一代中學生，校服與我們是接觸最密切的，我們自然十分關注。在現(xiàn)代都市生活中，有些人認為穿校服是學生的象征，那么，既然是象征就要體現(xiàn)學生的個性和要求。對于我們高中生來說，我們的思想隨年齡的增長也漸趨成熟，能更好地突出高中生的自身特點。
高中生校服相比于初中生已經改善了很多，冬季白藍相間，充滿朝氣。即使這樣，我們還不難發(fā)現(xiàn)很多學生都修改了自己的校服，把校服變成了自己喜歡的介于種種原因，我們小組決定在同學中做一個調查，看看同學們對于校服的滿意程度及自己心目中的校服是什么樣子。通過調查問卷，我們總結出當代高中生不喜歡當今的校服原因主要有以下兩點：
首先，是對校服本身而言?，F(xiàn)今校服的款式有些保守和古板，無法顯示出高中生應有的朝氣和活力。校服的質量比較差。在我們的調查中發(fā)現(xiàn)，校服主要以化纖為原料，這種材料易燃易破，而且對人身體有一定的危害。而校服的設計又過于寬松肥大，校服的顏色也有些單一，大都以藍，深藍，另外，學生的活動比較多，因此對校服的質量，透氣性，吸水性有了更高的要求，但學生校服這些方面做得不夠全面，試問這樣的校服我們怎么會喜歡呢？其次，對高中生來說，他們的年齡和思想已經達到一定的水平，對事物有著自己個性的認識，他們喜歡富有新奇，具有時代色彩的東西。校服設計的落后已不能跟上高中生的思維方式。這是當今高中生不喜歡校服的根本原因。并且，隨著年齡的增長，高中生的審美觀念也在不斷加深，他們對校服的整體性要求得更加苛刻。高中生對國外的校服是非常感興趣的，觀念上的差異勢必會導致高中生對現(xiàn)有校服的不滿。
而通過我們的問卷調查也可以看出現(xiàn)在的高中生校服的款式，顏色，質量等都不能滿足當代高中生的需求，無法突出高中生的精神面貌，張揚個性。在調查中，80%校服者幾乎沒有，通過這些數(shù)據(jù)我們看出，對現(xiàn)今校服滿意的學生幾乎為零。其中有90%的學生認為校服應該改進，有60%的學生希望校服改成休閑式，這樣既便于運動又不失個性品位，86%的學生認為校服應該品牌化，這類人都是家庭較為富裕的追趕時尚的人。而他們更注重質量，這才是關鍵。由上述數(shù)據(jù)可以看出不少同學期待改進現(xiàn)有的校服。
在問卷調查中，有不少學生表示對一些外國的校服的款式、顏色搭配十分喜愛，那種種“拒穿校服”的現(xiàn)象應該就會迎刃而解吧。因此，我們又上網(wǎng)查找了外國一些學校的校服。
美國孩子追求個性、率真、極具青春活力。一些私立學校會在學生畢業(yè)典禮上為學生準備統(tǒng)一、整潔而富含青春活力的校服。英國校服款式經典、簡潔大方，中學生必須穿著正統(tǒng)西式校服，男生為正統(tǒng)西裝、正規(guī)皮鞋、需要佩戴須佩戴領花。這種經典的校服款式，以及嚴謹細致的服飾搭配，潛移默化地影響著英國學生的氣質和審美觀。校服沿用了多年的皇室制服款式，不論是?；?、帽徽，無一澳大利亞學校則要求每這看上去好像與我們的情形很相似。但事實上不然，因己的校服十分滿意：有正式場面必不可少的西裝、領、蝴蝶結（女）、白襯衫以及與之匹配的褲子、鞋子。
日本人在潛意識里非常注重統(tǒng)一制服所帶來的社會認同感，他們在生活中非常重視制服類服裝，也愿意用心把這類服裝做好。這種文化背景使日本中學生喜愛這種大體統(tǒng)一，細節(jié)個性的學生制服。日本的學生校服，已經成為國民文化不可替代的重要組成部分。時尚化的款式設計是日服，體育課要換上便于運動的體操服，有的學校要求在體育館里換上體育館專用鞋。日本校服成功之處在于款式設計：男生校服陽剛帥氣，女生校服嫻雅可愛，識。同時，日本校服設計有著強烈的與時俱進意識，能夠隨著流行的變化，不斷汲取時尚元素對校服改進，這種設計有效地提高了日本新一代年輕人的審美水平，也符合學生積極向上的現(xiàn)代意識。
如今，韓版其實韓國學生的校服也同樣非常好看。男生大多是白襯衫西裝褲，女生通常是白襯衫加花格子百褶裙還有蝴蝶結。青春中不乏時尚。韓國校服在款式上較為西化，夏季上身為短袖襯衫，部分校服配以領帶或領結，女生下身為及膝裙，男生為長褲；春秋季節(jié)校服上身為長袖襯衫，部分配以領帶或領結，外罩各色西裝外套或毛衣，女生下身為及膝裙，長厚毛襪，男生為長褲。各校的校如帽子、長襪等?，F(xiàn)，其實不是學生排斥“穿校服”，而是中國的校服不符合學生心里理想的標準?？偨Y起來，有四點：
1、校服款式單一。
目前多數(shù)校服款式陳舊，運動服幾乎成為校服的代名詞，
“千人一面”現(xiàn)象。
嚴重。校服這種單一面孔嚴重抑制了學生對美的追求，壓抑了學生的個性發(fā)展；而且校服結構大多極為松垮，穿在身上顯出慵懶之態(tài)，無法體現(xiàn)出學生應有的活潑好動、生氣勃勃的特性。
2、不能體現(xiàn)不同年齡段孩子的心理和生理特征，特別是進入中學階段，與小學生有很大的不同，他們已開始具備明確的性別意識。而現(xiàn)在的校服在設計時并沒有考慮到這點，使得中學生在性別意識啟蒙時期，沒有因日常所穿著的服裝而起到良好的美育作用。
3、質量存在較大問題。
但一些質地粗糙、不吸汗、起靜電的服裝面料，讓穿著者有明顯的不適感，對學生身體健康十分不利。此外，還有穿著不久就開線、破損等問題，甚至有被校服中的斷針扎傷的案例。目前中國紡織工業(yè)協(xié)會已制定了相應的標準，如中華人民共和國行業(yè)標準“fz/t7302l—20xx針織學生服”。
4、購買方式單一且不透明。
國內學生校服的購買方式只有一種，就是由學校指定款式和價格，統(tǒng)一為學生量體定制。但這種收費不透明、帶有半強制性的校服購買方式已逐漸引起家長和學生的強烈不滿。作為消費者，家長和學生應該有權參與選擇所購買校服的款式和價位，而事實是，家長只能按照學校的要求交錢，這顯然不合理。因而，許多家長質疑，學生購買校服的錢是否真正被用于校服的面料和制作上。
因此，只要學校能就這四個問題認真予以解決，相信會有意想不到的效果。
四、心得體會：
通過本次研究性學習活動，培養(yǎng)和提高我們主動學習、分析問題和解決問題此外，在這期間，我們小組每個成員的都付出了自己的努力。在搜索資料、共同討論、相互交流、我們所得到的不僅僅是一篇記載著汗水和成果的論文，更實在的，是我們自身素質和綜合實踐能力得到了提高，這恰好是新課標教育宗旨和我們本次活動的目標所在。
在這次活動中，方盈歡老師不辭辛苦，悉心為我們指導，提出寶貴意見，認真為我們審閱論文，在這里，我謹代表全組同學感謝方老師的指導。
五、指導老師評析：
校服，與學生的學校生活密切相關，也理所當然地引起了學生對它的關注。本組的幾位同學，站在學生的角度，以校服主人的眼光審視身邊的校服存在的問題，較為深入地進行調查分析，找出這些問題存在的原因，有較強的現(xiàn)實意義。
在整個研究過程中，他們合理規(guī)劃、分工合作，無論是資料的搜集還是校外訪問的進行，他們都充分體現(xiàn)出了一種學習研究的自主性，而他們展現(xiàn)給大家的成果，在我看來，這是他們集體智慧的一次成功實踐。
中學學生研究性報告單篇六
校服，它能反映出一個學校所獨具的風格特色。所以，校服的合適與否，美觀與否，是至關重要的。但現(xiàn)實中，我們中國學生大多對本校校服并不滿意，各所學校都存在學生拒穿校服的現(xiàn)象。因此，了解中學生心中理想的校服是非常必要的。
在市區(qū)里的幾所普通高中進行問卷調查，各組員將所得數(shù)據(jù)進行分類、篩選，討論數(shù)據(jù)所反應的結果，組員們各抒己見，其商論場面異?；鸨?，最后定下論文初稿。組內還有幾位成員上網(wǎng)查閱世界其他各國的中學校服風格及學生反應，又論文調查即將誕生。
俗話說，服裝最能表現(xiàn)一個人個性與審美觀。作為新一代中學生，校服與我們是接觸最密切的，我們自然十分關注。在現(xiàn)代都市生活中，有些人認為穿校服是學生的象征，那么，既然是象征就要體現(xiàn)學生的個性和要求。對于我們高中生來說，我們的思想隨年齡的增長也漸趨成熟，能更好地突出高中生的自身特點。
高中生校服相比于初中生已經改善了很多，冬季白藍相間，充滿朝氣。即使這樣，我們還不難發(fā)現(xiàn)很多學生都修改了自己的校服，把校服變成了自己喜歡的介于種種原因，我們小組決定在同學中做一個調查，看看同學們對于校服的滿意程度及自己心目中的校服是什么樣子。通過調查問卷，我們總結出當代高中生不喜歡當今的校服原因主要有以下兩點：
首先，是對校服本身而言?，F(xiàn)今校服的款式有些保守和古板，無法顯示出高中生應有的朝氣和活力。校服的質量比較差。在我們的調查中發(fā)現(xiàn)，校服主要以化纖為原料，這種材料易燃易破，而且對人身體有一定的危害。而校服的設計又過于寬松肥大，校服的顏色也有些單一，大都以藍，深藍，另外，學生的活動比較多，因此對校服的質量，透氣性，吸水性有了更高的要求，但學生校服這些方面做得不夠全面，試問這樣的校服我們怎么會喜歡呢？其次，對高中生來說，他們的年齡和思想已經達到一定的水平，對事物有著自己個性的認識，他們喜歡富有新奇，具有時代色彩的東西。校服設計的落后已不能跟上高中生的思維方式。這是當今高中生不喜歡校服的根本原因。并且，隨著年齡的增長，高中生的審美觀念也在不斷加深，他們對校服的整體性要求得更加苛刻。高中生對國外的校服是非常感興趣的，觀念上的差異勢必會導致高中生對現(xiàn)有校服的不滿。
而通過我們的問卷調查也可以看出現(xiàn)在的高中生校服的款式，顏色，質量等都不能滿足當代高中生的需求，無法突出高中生的精神面貌，張揚個性。在調查中，80%校服者幾乎沒有，通過這些數(shù)據(jù)我們看出，對現(xiàn)今校服滿意的學生幾乎為零。其中有90%的學生認為校服應該改進，有60%的學生希望校服改成休閑式，這樣既便于運動又不失個性品位，86%的學生認為校服應該品牌化，這類人都是家庭較為富裕的追趕時尚的人。而他們更注重質量，這才是關鍵。由上述數(shù)據(jù)可以看出不少同學期待改進現(xiàn)有的校服。
在問卷調查中，有不少學生表示對一些外國的校服的款式、顏色搭配十分喜愛，那種種“拒穿校服”的現(xiàn)象應該就會迎刃而解吧。因此，我們又上網(wǎng)查找了外國一些學校的校服。
美國孩子追求個性、率真、極具青春活力。一些私立學校會在學生畢業(yè)典禮上為學生準備統(tǒng)一、整潔而富含青春活力的校服。英國校服款式經典、簡潔大方，中學生必須穿著正統(tǒng)西式校服，男生為正統(tǒng)西裝、正規(guī)皮鞋、需要佩戴須佩戴領花。這種經典的校服款式，以及嚴謹細致的服飾搭配，潛移默化地影響著英國學生的氣質和審美觀。校服沿用了多年的皇室制服款式，不論是?；铡⒚被?，無一澳大利亞學校則要求每這看上去好像與我們的情形很相似。但事實上不然，因己的校服十分滿意：有正式場面必不可少的西裝、領、蝴蝶結（女）、白襯衫以及與之匹配的褲子、鞋子。
日本人在潛意識里非常注重統(tǒng)一制服所帶來的社會認同感，他們在生活中非常重視制服類服裝，也愿意用心把這類服裝做好。這種文化背景使日本中學生喜愛這種大體統(tǒng)一，細節(jié)個性的學生制服。日本的學生校服，已經成為國民文化不可替代的重要組成部分。時尚化的款式設計是日服，體育課要換上便于運動的體操服，有的學校要求在體育館里換上體育館專用鞋。日本校服成功之處在于款式設計：男生校服陽剛帥氣，女生校服嫻雅可愛，識。同時，日本校服設計有著強烈的與時俱進意識，能夠隨著流行的變化，不斷汲取時尚元素對校服改進，這種設計有效地提高了日本新一代年輕人的審美水平，也符合學生積極向上的現(xiàn)代意識。
如今，韓版其實韓國學生的校服也同樣非常好看。男生大多是白襯衫西裝褲，女生通常是白襯衫加花格子百褶裙還有蝴蝶結。青春中不乏時尚。韓國校服在款式上較為西化，夏季上身為短袖襯衫，部分校服配以領帶或領結，女生下身為及膝裙，男生為長褲；春秋季節(jié)校服上身為長袖襯衫，部分配以領帶或領結，外罩各色西裝外套或毛衣，女生下身為及膝裙，長厚毛襪，男生為長褲。各校的校如帽子、長襪等?，F(xiàn)，其實不是學生排斥“穿校服”，而是中國的校服不符合學生心里理想的標準?？偨Y起來，有四點：
1、校服款式單一。
目前多數(shù)校服款式陳舊，運動服幾乎成為校服的代名詞，“千人一面”現(xiàn)象嚴重。校服這種單一面孔嚴重抑制了學生對美的追求，壓抑了學生的個性發(fā)展；而且校服結構大多極為松垮，穿在身上顯出慵懶之態(tài)，無法體現(xiàn)出學生應有的活潑好動、生氣勃勃的特性。
2、不能體現(xiàn)不同年齡段孩子的心理和生理特征，特別是進入中學階段，與小學生有很大的不同，他們已開始具備明確的性別意識。而現(xiàn)在的校服在設計時并沒有考慮到這點，使得中學生在性別意識啟蒙時期，沒有因日常所穿著的服裝而起到良好的美育作用。
3、質量存在較大問題。
但一些質地粗糙、不吸汗、起靜電的服裝面料，讓穿著者有明顯的不適感，對學生身體健康十分不利。此外，還有穿著不久就開線、破損等問題，甚至有被校服中的斷針扎傷的案例。目前中國紡織工業(yè)協(xié)會已制定了相應的標準，如中華人民共和國行業(yè)標準“fz/t7302l—20xx針織學生服”。
4、購買方式單一且不透明。
國內學生校服的購買方式只有一種，就是由學校指定款式和價格，統(tǒng)一為學生量體定制。但這種收費不透明、帶有半強制性的校服購買方式已逐漸引起家長和學生的強烈不滿。作為消費者，家長和學生應該有權參與選擇所購買校服的款式和價位，而事實是，家長只能按照學校的要求交錢，這顯然不合理。因而，許多家長質疑，學生購買校服的錢是否真正被用于校服的面料和制作上。
因此，只要學校能就這四個問題認真予以解決，相信會有意想不到的效果。
通過本次研究性學習活動，培養(yǎng)和提高我們主動學習、分析問題和解決問題此外，在這期間，我們小組每個成員的都付出了自己的努力。在搜索資料、共同討論、相互交流、我們所得到的不僅僅是一篇記載著汗水和成果的論文，更實在的，是我們自身素質和綜合實踐能力得到了提高，這恰好是新課標教育宗旨和我們本次活動的目標所在。
在這次活動中，方盈歡老師不辭辛苦，悉心為我們指導，提出寶貴意見，認真為我們審閱論文，在這里，我謹代表全組同學感謝方老師的指導。
校服，與學生的學校生活密切相關，也理所當然地引起了學生對它的關注。本組的幾位同學，站在學生的角度，以校服主人的眼光審視身邊的校服存在的問題，較為深入地進行調查分析，找出這些問題存在的原因，有較強的現(xiàn)實意義。
在整個研究過程中，他們合理規(guī)劃、分工合作，無論是資料的搜集還是校外訪問的進行，他們都充分體現(xiàn)出了一種學習研究的自主性，而他們展現(xiàn)給大家的成果，在我看來，這是他們集體智慧的一次成功實踐。
中學學生研究性報告單篇七
指導教師：
在中國，蝙蝠是福氣的象征。但是對于生活在城市中的我們來說，蝙蝠的身影卻越來越難以發(fā)現(xiàn)得到，而且夜行的習慣使得我們也越發(fā)的感到好奇。恰好這次有了學農這個機會，來到這個環(huán)境優(yōu)美的生態(tài)校園，并意外的尋覓到它們的蹤跡。由此我們開始了一段奇妙的探索旅程。
(1)、了解蝙蝠的身體結構和生活習性以及相關文化背景。
(2)、研究抓捕手段和安全防護措施。
(3)、觀察并測量蝙蝠體型。
(4)、鑒定蝙蝠的品種與性別。
(5)、交流活動感受和探討如何保護蝙蝠。
1.分成四個小組，分別是蝙蝠的生活環(huán)境、蝙蝠的天敵和生長過程、蝙蝠的繁殖以及校園蝙蝠的分類。
3.在第二天傍晚開始真正的捕捉行動，到稻田邊張網(wǎng)捕捉，我們發(fā)現(xiàn)七八只蝙蝠的黑影在天空中徘徊，我們用竹竿舉起細網(wǎng)，多次進行定點捕捉，最后分別抓到了三只蝙蝠，兩只雄性，一只雌性。除第一只意外死亡外，其他存活。
4.分組統(tǒng)計整理所搜集到得資料以及抓來的蝙蝠。
5.撰寫專題報告。
6.小組分享。
(一)當?shù)仳鸱N類與體型數(shù)據(jù)。
東亞家蝠(學名：pipistrellusabramus)，又叫日本伏翼，隸屬于小蝙蝠亞目蝙蝠科伏翼屬，是一種於東亞地區(qū)常見的小型蝙蝠。一只成年東亞家蝠的個體身長可以有4.8厘米，尾部則可以長4厘米，翼也可伸至3.6厘米。它們最喜愛住於舊式建筑物上面的天花板及屋檐之內。它們主要捕食蚊及飛蛾等細昆蟲為主。它們廣泛分布於東亞地區(qū)，包括中國大陸、臺灣、韓國及日本等，我國華北、東北、華東和華南各地區(qū)均有分布。
東亞家蝠一般在11月至次年3月冬眠，出眠后在6～7月間產仔。
藥用價值。
它可用作一種中藥，用于久咳，瘧疾，淋病，目翳等。
它的糞便也是一種中藥，叫夜明砂，用于目疾。
(二)生態(tài)保護與文物保護的矛盾。
在老師的帶領下，我們來到了農校的舊公室，我們在辦公室屋檐的縫隙里發(fā)現(xiàn)了蝙蝠的巢穴。我們不禁都產生了一個疑問。如果蝙蝠長期在這種木制結構的古建筑里筑巢的話，那么這就會對古老的文物造成腐食與破壞;若為了保護文物而把蝙蝠棲息環(huán)境給破壞掉的話，就會造成許多蝙蝠流離失所，甚至導致一個個小生命的凋謝。那么我們在保護動物棲息地與保護文物的十字道路上，我們應如何選擇?對于這個我們必須深入探究一下。
這次蝙蝠調查活動我們收獲良多，及體會到大自然的千姿百態(tài)，也認識到了自然與人類發(fā)展的矛盾，既豐富了我們的自然科普知識，也增強了我們的動手能力。世界總是那么的矛盾，是保護蝙蝠來保護生態(tài)環(huán)境，還是為了保護古建筑來使蝙蝠流離失所;是為了測量一次數(shù)據(jù)而意外傷害一個活生生的生命，還是為了自己的良知而不忍下手讓它自由的飛翔。我的心中只有一個答案：生命最重要。這個世界是一個個生命而組成，或強大，或弱小，但不管怎樣世界因生命而精彩。反觀人類社會，一個個行尸走肉，為著利益而活著，為了幾個銅錢而殘害多少生命。我大概是做不了什么生物學家，我不忍心一個個鮮活的生命在我面前終結。那蝙蝠在網(wǎng)中拼命掙扎的情形不時在我腦中閃現(xiàn)，我想說：保護每個物種，珍愛每個生命。
中學學生研究性報告單篇八
中學是人生中一段極為重要的階段，在這個階段，學生們不僅要學習基礎知識，更需要掌握研究的方法與技能。研究性學習是一種具有挑戰(zhàn)性的學習方式，對學生的思維能力、解決問題的能力、創(chuàng)新能力以及綜合素質有著非常重要的作用。在中學學習過程中，我也曾經進行過一些研究性學習項目，這里分享一下我的心得體會。
第二段：思維能力的提升。
研究性學習項目要求學生具有獨立、創(chuàng)新和探究精神，對學生的思維能力提出了更高的要求。在我的項目中，我需要進行大量的調研、討論和實踐，不斷地思考和嘗試，經過多次的失敗和試錯，最終成功地完成了項目的各項任務。這樣的過程，不僅讓我意識到了堅持不懈的重要性，更鍛煉了我的批判性思維和創(chuàng)新意識。
第三段：解決問題的能力提高。
在研究性學習項目中，我們不僅需要自己提出問題，還需要進行深入的研究，思考問題的本質以及可能的解決方案。這要求我們不僅要有一定的知識背景，還需要廣泛運用各種信息資源，找到問題的答案。這個過程不僅是解決問題的過程，更是提高解決問題的能力的過程。
第四段：創(chuàng)新能力的提高。
我們通常認為，創(chuàng)新是極具靈感的，但實際上，它也可以被訓練和培養(yǎng)。研究性學習項目，無疑是提高創(chuàng)新能力的良好途徑之一。在我的項目中，我嘗試了各種不同的方案，探索并解決了一些之前沒有想到的問題。這樣的過程，不僅加深了我對問題的理解，同時也促進了我的創(chuàng)新思維，這對我未來的學習和工作都有著重要的幫助。
第五段：綜合素質的提升。
研究性學習項目不僅要求我們在知識層面上的積累和提升，更需要我們在個人技能和綜合素質的發(fā)展上邁出關鍵的一步。在我的項目中，我經歷了很多的挑戰(zhàn)和自我超越，這讓我更加了解自己的優(yōu)劣。這樣的體驗，也增強了我對于自己的自信和對未來的掌控力。因此，我的中學研究性學習的經驗，對于我個人的成長與綜合素質的提升，都產生了非常大的影響。
總結：
綜上所述，研究性學習是中學生必須掌握的學習方式，具備了研究性學習能力，可以在較短的時間內快速掌握新知識，與此同時，也增強了自己的綜合素質。因此，我們應該認真對待研究性學習項目，用實踐經驗提高我們的獨立思考能力、創(chuàng)新能力、解決問題的能力，將成為我們成長路上的一筆寶貴財富。
中學學生研究性報告單篇九
東亞家蝠（學名：pipistrellusabramus），又叫日本伏翼，隸屬于小蝙蝠亞目蝙蝠科伏翼屬，是一種於東亞地區(qū)常見的小型蝙蝠。一只成年東亞家蝠的個體身長可以有4.8厘米，尾部則可以長4厘米，翼也可伸至3.6厘米。它們最喜愛住於舊式建筑物上面的天花板及屋檐之內。它們主要捕食蚊及飛蛾等細昆蟲為主。它們廣泛分布於東亞地區(qū)，包括中國大陸、臺灣、韓國及日本等，我國華北、東北、華東和華南各地區(qū)均有分布。
東亞家蝠一般在11月至次年3月冬眠，出眠后在6～7月間產仔。
它可用作一種中藥，用于久咳，瘧疾，淋病，目翳等。
它的糞便也是一種中藥，叫夜明砂，用于目疾。
在老師的帶領下，我們來到了農校的舊公室，我們在辦公室屋檐的縫隙里發(fā)現(xiàn)了蝙蝠的巢穴。我們不禁都產生了一個疑問。如果蝙蝠長期在這種木制結構的古建筑里筑巢的話，那么這就會對古老的文物造成腐食與破壞；若為了保護文物而把蝙蝠棲息環(huán)境給破壞掉的話，就會造成許多蝙蝠流離失所，甚至導致一個個小生命的凋謝。那么我們在保護動物棲息地與保護文物的十字道路上，我們應如何選擇？對于這個我們必須深入探究一下。
這次蝙蝠調查活動我們收獲良多，及體會到大自然的千姿百態(tài)，也認識到了自然與人類發(fā)展的矛盾，既豐富了我們的自然科普知識，也增強了我們的動手能力。世界總是那么的矛盾，是保護蝙蝠來保護生態(tài)環(huán)境，還是為了保護古建筑來使蝙蝠流離失所；是為了測量一次數(shù)據(jù)而意外傷害一個活生生的生命，還是為了自己的良知而不忍下手讓它自由的飛翔。我的心中只有一個答案：生命最重要。這個世界是一個個生命而組成，或強大，或弱小，但不管怎樣世界因生命而精彩。反觀人類社會，一個個行尸走肉，為著利益而活著，為了幾個銅錢而殘害多少生命。我大概是做不了什么生物學家，我不忍心一個個鮮活的'生命在我面前終結。那蝙蝠在網(wǎng)中拼命掙扎的情形不時在我腦中閃現(xiàn)，我想說：保護每個物種，珍愛每個生命。
觀察過蝙蝠一段時間，也尋找過蝙蝠的巢穴，充分評估后開展本次活動。學生對此也非常感興趣特別是男生，覺得這個課題非常刺激也非常有挑戰(zhàn)。這個可能和人類這個哺乳動物千百年來渴望飛行有關系吧。
第一天晚上帶學生走了校園熟悉環(huán)境，第二天開始抓蝙蝠，可能是人比較多，燈管比較多沒有捕抓到蝙蝠。學生有些失望，覺得如果不能親密接觸可能探究就只能停留在書籍和網(wǎng)絡當中。我覺得我們的方法是對的但是工具還是準備不充分，兩邊的竹竿不夠長。于是第二天我們換了兩根長的竹竿。效果就非常明顯。在很短的時間內抓到了三只蝙蝠。本來我們取樣也就需要兩只，一只雄性一直雌性就夠了，但是我們前兩次都抓到了雄性，終于在第三次抓到了雌性蝙蝠。學生整個晚上也非常興奮，利用兩個小時的時間就把調查報告七嘴八舌的完成了?？赡懿皇呛艹墒斓沁@個是他們的收獲。從中我們也對學生進行了環(huán)境教育特別是環(huán)境教育。因為這些捕鳥網(wǎng)會傷害鳥類。
中學學生研究性報告單篇十
該同學在學校熱愛勞動，團結同學。學習方面刻苦認真，寫字規(guī)范，能夠按時完成作業(yè)，在本學期迚步很大。但老師希望今后能取得更好的成績。
xx是一個聰明、有禮貌的孩子，在學校團結同學，尊敬師長。如果改掉上課不完成作業(yè)的壞習慣，你將會很棒。
一位內向的孩子，在校尊敬老師，上課認真聽講，但很少動腦回答問題，希望你以后在學習上能主動些，并認真的把字練好！同學活潑、好動，上課聽講不專心，完成老師布置的作業(yè)不夠認真，希望你能改正這些缺點，努力學習，相信憑借你的聰明才智，定會取得很大的進步！
該同學在校熱愛勞動，樂于助人，完成老師布置的作業(yè)認真，學習自覺性較強，但老師希望你多和班上男同學一起玩。
xx在校尊敬老師，團結同學，熱愛勞動，每次都能完成老師布置的作業(yè)，但老師希望你在學習上能更刻苦些。
該同學性格內向，不善多言，是個愛勞動的好孩子。學習上希望你能認真對待，把字練好。老師期待著你的進步。
該同學在校團結同學，對人禮貌。但性格方面較內向，不善多言。希望你上課能大膽的回答問題，學習方面刻苦些，老師期待著你的進步。
該同學是個文靜聽話的乖孩子，在校熱愛勞動，樂于助人，完成作業(yè)認真，能自覺學習，但老師你上課能主動發(fā)言。
該同學在校聽話、乖巧，并愛勞動。每次都能完成老師布置的作業(yè)，但老師希望你在寫字上能夠刻苦、認真，期待你的迚步。同學性格內向，不善多言。這學期以來有很大的進步，希望你能多與同學交流，并把字練好。老師期待你更優(yōu)異的成績。
該同學是個聰明可愛的孩子，在校尊敬老師，熱愛勞動，為班級體做了很多事情，但老師希望你在學習上更踏實、自覺些，老師相信你一定能做到。
該同學性格可愛、大方，在校能和同學和睦相處，書寫工整規(guī)范，能專心聽課，希望你能多動腦思考問題，你的成績會更優(yōu)秀！
該同學是個樂觀、開朗的孩子，學習上希望你認真對待，把字寫好些，上課能夠積極的回答問題。老師期待著你的進步。
該同學在校尊敬老師，熱愛勞動。但是少言寡語，不愛和同學相處，老師希望你多與同學交流。學習上能刻苦些，不懂就問。爭取把學習搞好！
該同學活潑、好動。是班上女生中體育上的佼佼者。老師希望你學習上同樣也能刻苦認真，書寫不馬虎。取得更好的成績！
該同學在校活潑、可愛，老師時常能聽見你的朗朗的讀書聲，可是你在學習上卻不怎么認真，老師希望你能改正！
該同學在?；顫?、可愛，學習上有很大的進步，可還不夠認真，老師希望你能更好的表現(xiàn)，取得更優(yōu)異的成績。
該同學學聰明、大方，但不善多言。學習上有較大的迚步，但還不夠刻苦，老師希望你能更認真的對待學習，多用點時間在學習上。期待著你更好的成績。
該同學是一個文靜、可愛的乖孩子。在校遵守紀律，團結同學，學習刻苦認真，并每次都能出色的完成了老師布置的作業(yè)。如果課上能大膽的發(fā)言，將會更棒！
該同學同學在?；顫姾脛樱瑯酚谥?，學習成績較好，老師們都很喜歡。但如果能夠改掉作業(yè)馬虎，上課走神的壞習慣，你將會更棒！
中學學生研究性報告單篇十一
自從1993年高考中增加考查數(shù)學應用能力的應用題以來，應用題在中學數(shù)學教學中正在逐步受到重視，關于應用問題的研究已成為當前中學數(shù)學的熱點問題，歷年來已升學或就業(yè)的大量學生都暴露出用數(shù)學解決實際問題能力低下的弊端，由于種種原因，目前中學生的數(shù)學應用能力不容樂觀無論是思想意識、數(shù)學教材，還是課堂教學的設計，都遠沒有達到大綱的要求，這也充分說明應用題教學還沒有真正到位，需要進一步深入探討研究課題的目的和意義。
1、充分拓展教材的內容，加強應用題的趣味性和應用性。
2、培養(yǎng)學生對數(shù)學應用題的閱讀理解能力。
3、提高學生運用數(shù)學知識來分析和解決實際問題的能力。
4、還其數(shù)學的本源——生活實際，生產實際，科學實驗的實際，人類一切實踐活動的實際。開展好“實習作業(yè)”、“研究性學習”等。通過本課題的研究，探索提高學生的應用能力和實踐能力的新路子，全面提高學生的綜合素質，為新世紀科學發(fā)展的新時代培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
任務分工：
組長負責組織好學生并確定個小組的任務。
第一、小組在的帶領下區(qū)社會上抽樣調查居民近5年的消費水平的變化。
第二、小組在的帶領下上網(wǎng)了解東方市的居民近5年的消費水平的變化。
第三、小組在的帶領下整理前良小組收集的資料與數(shù)據(jù)。
第四、五小組在分析整理數(shù)據(jù)。
然后集體對數(shù)據(jù)用數(shù)學函數(shù)的觀點來分析數(shù)據(jù)，并總結結論。
活動步驟：
在xx年9月——xx年12月各小組按自己的任務分工進行數(shù)據(jù)的調查，收集，整理。
在xx年1月————-xx年2月分析數(shù)據(jù)并用現(xiàn)代技術對數(shù)據(jù)進行整理。
在xx年3月——xx年5月集體對數(shù)據(jù)用數(shù)學函數(shù)的觀點來分析數(shù)據(jù)，并總結結論。
預期成果：
（1）根據(jù)新課程標準，開展教學改革，提高學生的動手能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。
（2）通過調查學生在應用圖表、閱讀能力以及學習其它學科與數(shù)學的關系等方面的情況，分析原因，并探索提。
（3）積極開展綜合實踐活動，根據(jù)教學內容組織學生參加社會實踐活動。通過參觀學習、動手操作、寫實驗報告，為學生解決實際問題積累經驗，使學生感到學習數(shù)學知識的重要性和必要性，從而激發(fā)學生學習的興趣。另外，提出問題比解決問題更重要，尤其是從自己周圍的實際生活中提出問題，如果學生能養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)并提出問題的良好習慣，不但能提高自己的建模能力，加強“應用數(shù)學的意識”，而且能開發(fā)自己的創(chuàng)造力，將受益無窮。綜合實踐活動是跨學科的課外活動，以專題講座、考察活動、小組課題研究為主要內容，除以課本設置的課題學習外，學生還可以根據(jù)自己的興趣和愛好自行選題，成立課外活動小組。高的策略和方法。
調查報告是用來進行科學研究和描述科研成果的文章，它對科技的發(fā)展、經濟建設和社會進步起著推動作用。對于中學生來講，經過一段時間的辛苦研究，取得了第一手素材，該撰寫調查報告了，這是一個重要環(huán)節(jié)。因為調查報告是你思想的外顯形式。一方面，通過寫調查報告，可以系統(tǒng)地組織你所要表達的思想；另一方面，大家通過報告可以了解你究竟都做了哪些工作，從而支持你的觀點。
一、調查記錄。
調查研究是一項很細致的工作，要按照調查提綱一步一步地進行調查，提綱要包括調查對象各個方面的情況。
二、調查報告的結構與組成要素調查報告具有以調查過程和結果來說明現(xiàn)象的特征。它一般包括題目、署名、摘要、關鍵詞、前言、正文、結論和建議、參考文獻、附錄這九個部分。
三、調查報告協(xié)作的一般格式。
調查報告的格式決定于研究成果的內容。研究成果因學科不同、選題不同、性質不同、研究方法以及實驗過程、邏輯推理和結果的表現(xiàn)形式的不同而各有差異。具體撰寫時的一般格式包括如下幾個部分：
1、標題。
標題是對調查報告的高度概括，是研究成果的集中體現(xiàn)，常用一個動賓詞組去表達，基本要求是確切、簡潔、醒目和避免雷同。調查報告的題目可直接揭示論點，也可點明論述范圍。標題可用判斷句、陳述句，也可用疑問句。標題一般不要超過15個字，太長的標題可分出副標題來。標題的構思十分重要，好的標題能引人入勝，能使人抓住調查報告的中心議題。
2、署名。
署名的目的有三個：一是表明作者付出了辛勤的勞動代價；二是表示作者要對文章負責；三是便于同行或讀者與作者聯(lián)系。為文章署名，只有文章的實際作者才應該署名。是個人寫作的，署個人的姓名；是集體的成果，署集體的名字，也可以在集體的名義下，分署參加者個人的名字。
3、單位。
單位包括作者的單位、作者的籍貫及作者單位所在地的郵政編碼。在署名下一格打上括號，在括號里寫上作者的單位，隔一個字寫上作者的籍貫，再隔一個字寫上作者單位所在地的郵編。
4、摘要。
摘要是調查報告基本思想的縮影，是調查報告的簡單介紹，是濃縮了的情報信息，目的是使其他人對全文有—個大致的了解。
5、關鍵詞。
關鍵詞是指文章中最關鍵、起決定作用的詞語。它是文章內容、觀點、涉及的問題和類別等方面的標志和提示。一篇文章關鍵詞的個數(shù)根據(jù)文章內容需要可多可少，一般3—8個為宜。
6、前言。
前言亦稱引言、引論、緒論、序論或導論，是調查報告的開頭部分即。
開場白。
主要內容是提出問題、明確中心論點或闡明研究的原因、目的和方法，或介紹研究的背景、范圍及意義，以使其他人對論述的內容先有個概括的了解。
7、正文。
正文又稱本論，即調查報告的核心部分，它是展開論題，對論點進行分析論證，以表達你的見解和研究成果的中心部分，占調查報告的絕大篇幅。正文的內容一般包括實驗方法、理論依據(jù)、實驗結果、分析與討論等。一篇報告只有想法、主張是不行的，必須經過科學嚴密的論證，才能確認觀點的合理性和真實性，才能使別人信服。因此，報告主題部分的論證是極為重要的。
8、結論。
結論是調查報告的結束部分，即解決問題的部分，它起著畫龍點睛的作用，是整篇調查報告的歸結。但不是實驗結果的簡單重復，而是經過綜合分析，將各種數(shù)據(jù)材料連貫起來，思索判斷，邏輯推理，形成總體論點。結論是去粗存精、由表及里、抽象出共同的、本質的規(guī)律，它與正文緊密銜接，與前言相呼應，使調查報告首尾呼應。它還要求結論寫得措詞嚴謹、準確、鮮明。
9、參考文獻。
在報告最后列出重要的參考文獻目錄目的有三個：第一，表示對他人勞動成果的尊重；第二，可加大報告的信息量，提高報告的學術價值；第三，他人可以以此為線索查閱資料原文。凡是在調查報告寫作或研究過程中起到參考作用的文獻資料，都屬于參考文獻之列。
10、附錄。
各種調查表格、原始數(shù)據(jù)、研究記錄等。就中學生的調查報告來說，必須具備題目、署名、前言、正文、結論和建議、附錄這六個部分，其他不作統(tǒng)一要求。
指導老師：方盈歡。
一、課題提出及研究目的：
校服，它能反映出一個學校所獨具的風格特色。所以，校服的合適與否，美觀與否，是至關重要的。但現(xiàn)實中，我們中。
國學。
生大多對本校校服并不滿意，各所學校都存在學生拒穿校服的現(xiàn)象。因此，了解中學生心中理想的校服是非常必要的。
二、研究過程：
在市區(qū)里的幾所普通高中進行問卷調查，各組員將所得數(shù)據(jù)進行分類、篩選，討論數(shù)據(jù)所反應的結果，組員們各抒己見，其商論場面異?；鸨?，最后定下論文初稿。組內還有幾位成員上網(wǎng)查閱世界其他各國的中學校服風格及學生反應，又論文調查即將誕生。
三、研究成果：
俗話說，服裝最能表現(xiàn)一個人個性與審美觀。作為新一代中學生，校服與我們是接觸最密切的，我們自然十分關注。在現(xiàn)代都市生活中，有些人認為穿校服是學生的象征，那么，既然是象征就要體現(xiàn)學生的個性和要求。對于我們高中生來說，我們的思想隨年齡的增長也漸趨成熟，能更好地突出高中生的自身特點。
高中生校服相比于初中生已經改善了很多，冬季白藍相間，充滿朝氣。即使這樣，我們還不難發(fā)現(xiàn)很多學生都修改了自己的校服，把校服變成了自己喜歡的介于種種原因，我們小組決定在同學中做一個調查，看看同學們對于校服的滿意程度及自己心目中的校服是什么樣子。通過調查問卷，我們總結出當代高中生不喜歡當今的校服原因主要有以下兩點：
首先，是對校服本身而言?，F(xiàn)今校服的款式有些保守和古板，無法顯示出高中生應有的朝氣和活力。校服的質量比較差。在我們的調查中發(fā)現(xiàn)，校服主要以化纖為原料，這種材料易燃易破，而且對人身體有一定的危害。而校服的設計又過于寬松肥大，校服的顏色也有些單一，大都以藍，深藍，另外，學生的活動比較多，因此對校服的質量，透氣性，吸水性有了更高的要求，但學生校服這些方面做得不夠全面，試問這樣的校服我們怎么會喜歡呢？其次，對高中生來說，他們的年齡和思想已經達到一定的水平，對事物有著自己個性的認識，他們喜歡富有新奇，具有時代色彩的東西。校服設計的落后已不能跟上高中生的思維方式。這是當今高中生不喜歡校服的根本原因。并且，隨著年齡的增長，高中生的審美觀念也在不斷加深，他們對校服的整體性要求得更加苛刻。高中生對國外的校服是非常感興趣的，觀念上的差異勢必會導致高中生對現(xiàn)有校服的不滿。
而通過我們的問卷調查也可以看出現(xiàn)在的高中生校服的款式，顏色，質量等都不能滿足當代高中生的需求，無法突出高中生的精神面貌，張揚個性。在調查中，80%校服者幾乎沒有，通過這些數(shù)據(jù)我們看出，對現(xiàn)今校服滿意的學生幾乎為零。其中有90%的學生認為校服應該改進，有60%的學生希望校服改成休閑式，這樣既便于運動又不失個性品位，86%的學生認為校服應該品牌化，這類人都是家庭較為富裕的追趕時尚的人。而他們更注重質量，這才是關鍵。由上述數(shù)據(jù)可以看出不少同學期待改進現(xiàn)有的校服。
在問卷調查中，有不少學生表示對一些外國的校服的款式、顏色搭配十分喜愛，那種種“拒穿校服”的現(xiàn)象應該就會迎刃而解吧。因此，我們又上網(wǎng)查找了外國一些學校的校服。
美國孩子追求個性、率真、極具青春活力。一些私立學校會在學生畢業(yè)典禮上為學生準備統(tǒng)一、整潔而富含青春活力的校服。英國校服款式經典、簡潔大方，中學生必須穿著正統(tǒng)西式校服，男生為正統(tǒng)西裝、正規(guī)皮鞋、需要佩戴須佩戴領花。這種經典的校服款式，以及嚴謹細致的服飾搭配，潛移默化地影響著英國學生的氣質和審美觀。校服沿用了多年的皇室制服款式，不論是?；?、帽徽，無一澳大利亞學校則要求每這看上去好像與我們的情形很相似。但事實上不然，因己的校服十分滿意：有正式場面必不可少的西裝、領、蝴蝶結（女）、白襯衫以及與之匹配的褲子、鞋子。
日本人在潛意識里非常注重統(tǒng)一制服所帶來的社會認同感，他們在生活中非常重視制服類服裝，也愿意用心把這類服裝做好。這種文化背景使日本中學生喜愛這種大體統(tǒng)一，細節(jié)個性的學生制服。日本的學生校服，已經成為國民文化不可替代的重要組成部分。時尚化的款式設計是日服，體育課要換上便于運動的體操服，有的學校要求在體育館里換上體育館專用鞋。日本校服成功之處在于款式設計：男生校服陽剛帥氣，女生校服嫻雅可愛，識。同時，日本校服設計有著強烈的與時俱進意識，能夠隨著流行的變化，不斷汲取時尚元素對校服改進，這種設計有效地提高了日本新一代年輕人的審美水平，也符合學生積極向上的現(xiàn)代意識。
如今，韓版其實韓國學生的校服也同樣非常好看。男生大多是白襯衫西裝褲，女生通常是白襯衫加花格子百褶裙還有蝴蝶結。青春中不乏時尚。韓國校服在款式上較為西化，夏季上身為短袖襯衫，部分校服配以領帶或領結，女生下身為及膝裙，男生為長褲；春秋季節(jié)校服上身為長袖襯衫，部分配以領帶或領結，外罩各色西裝外套或毛衣，女生下身為及膝裙，長厚毛襪，男生為長褲。各校的校如帽子、長襪等?，F(xiàn)，其實不是學生排斥“穿校服”，而是中國的校服不符合學生心里理想的標準?？偨Y起來，有四點：
1、校服款式單一。
目前多數(shù)校服款式陳舊，運動服幾乎成為校服的代名詞，
“千人一面”現(xiàn)象。
嚴重。校服這種單一面孔嚴重抑制了學生對美的追求，壓抑了學生的個性發(fā)展；而且校服結構大多極為松垮，穿在身上顯出慵懶之態(tài)，無法體現(xiàn)出學生應有的活潑好動、生氣勃勃的特性。
2、不能體現(xiàn)不同年齡段孩子的心理和生理特征，特別是進入中學階段，與小學生有很大的不同，他們已開始具備明確的性別意識。而現(xiàn)在的校服在設計時并沒有考慮到這點，使得中學生在性別意識啟蒙時期，沒有因日常所穿著的服裝而起到良好的美育作用。
3、質量存在較大問題。
但一些質地粗糙、不吸汗、起靜電的服裝面料，讓穿著者有明顯的不適感，對學生身體健康十分不利。此外，還有穿著不久就開線、破損等問題，甚至有被校服中的斷針扎傷的案例。目前中國紡織工業(yè)協(xié)會已制定了相應的標準，如中華人民共和國行業(yè)標準“fz/t7302l—20xx針織學生服”。
4、購買方式單一且不透明。
國內學生校服的購買方式只有一種，就是由學校指定款式和價格，統(tǒng)一為學生量體定制。但這種收費不透明、帶有半強制性的校服購買方式已逐漸引起家長和學生的強烈不滿。作為消費者，家長和學生應該有權參與選擇所購買校服的款式和價位，而事實是，家長只能按照學校的要求交錢，這顯然不合理。因而，許多家長質疑，學生購買校服的錢是否真正被用于校服的面料和制作上。
因此，只要學校能就這四個問題認真予以解決，相信會有意想不到的效果。
四、
心得體會。
通過本次研究性學習活動，培養(yǎng)和提高我們主動學習、分析問題和解決問題此外，在這期間，我們小組每個成員的都付出了自己的努力。在搜索資料、共同討論、相互交流、我們所得到的不僅僅是一篇記載著汗水和成果的論文，更實在的，是我們自身素質和綜合實踐能力得到了提高，這恰好是新課標教育宗旨和我們本次活動的目標所在。
在這次活動中，方盈歡老師不辭辛苦，悉心為我們指導，提出寶貴意見，認真為我們審閱論文，在這里，我謹代表全組同學感謝方老師的指導。
五、指導老師評析：
校服，與學生的學校生活密切相關，也理所當然地引起了學生對它的關注。本組的幾位同學，站在學生的角度，以校服主人的眼光審視身邊的校服存在的問題，較為深入地進行調查分析，找出這些問題存在的原因，有較強的現(xiàn)實意義。
在整個研究過程中，他們合理規(guī)劃、分工合作，無論是資料的搜集還是校外訪問的進行，他們都充分體現(xiàn)出了一種學習研究的自主性，而他們展現(xiàn)給大家的成果，在我看來，這是他們集體智慧的一次成功實踐。
中學學生研究性報告單篇十二
研究性學習是一種以研究為導向的學習方式，它遠離了命題式教學，讓學生成為學習的領域中的研究者。隨著我國教育改革的深入，研究性學習在中學生中逐漸流行。對于我個人來說，研究性學習給了我更多的自由和更多的探索空間，讓我能夠感受到學習的樂趣。
第二段：研究性學習的好處。
研究性學習可以幫助學生建立更加全面和深入的知識結構，培養(yǎng)自主學習的能力，解放思維，提高創(chuàng)新意識。通過研究性學習，不僅可以更好地理解知識內容，還能夠在實踐中積累經驗。例如，我們在進行科學實驗時，不僅能夠理論上知道物理和化學的相關知識，還能夠親自進行實驗操作，進一步加深對知識的理解和感性認識。
研究性學習的過程充滿了不確定性，需要團隊合作和自主思考能力的支撐。在研究性學習中，我們需要從頭設計實驗，從對問題的思考開始，然后收集數(shù)據(jù)，解釋結果，整合結論。其中每個環(huán)節(jié)都需要學生進行思考和探索。在這個過程中，我們也遇到了許多問題和困難，比如如何處理數(shù)據(jù)錯誤以及如何選擇正確的實驗方法等等。但是這些挑戰(zhàn)讓我感覺極富挑戰(zhàn)性，也讓我不斷地進步和成長。
在研究性學習中，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己的探索和思考能力得到了提高。當我們步入高中后，教師會主動鼓勵我們思考，而不僅僅是告訴我們答案。我們可以自己選擇問題，并嘗試不同的解決方法。這樣的學習方式讓我在觀察中積累知識，在實踐中體驗知識。在實驗中，我們可以通過不斷進行探索和實驗操作尋找答案，在自己的研究領域中逐漸獲得成就感。
第五段：總結。
總體來說，研究性學習是一種有挑戰(zhàn)性的學習方式，但是它能夠讓學生感受到學習的樂趣，提高研究和探索的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在研究性學習的過程中，我感受到了自由和解放感，也得到了成就感和收獲感。希望在未來的學習中，研究性學習能夠在我的學習生涯中起到更加豐富的作用。
中學學生研究性報告單篇十三
作為一名中學生，研究性學習是我們學習生涯中不可或缺的一環(huán)。在這個過程中，教師的引導和幫助是至關重要的。以下是我對于中學生研究性學習體會的心得與對教師的建議。
中學生研究性學習是一種自主學習方式，學生在其中扮演著更加積極主動的角色。這種學習方式能夠開拓我們的思維和觀念，增強我們的獨立思考和解決問題的能力。與此同時，研究性學習也更加側重于興趣和實踐，能夠讓學生在實踐中更深入地了解和掌握學科知識?？偟膩碚f，研究性學習是一種能夠提升學生學習質量和學習效果的有效方式。
雖然研究性學習帶來了很多好處，但在研究性學習的過程中，我們也會面臨不少困難。首先，我們需要在信息海洋中篩選和分析出有效的信息，這需要一定的信息素養(yǎng)。其次，研究性學習中必須重視團隊精神，需要和小組成員協(xié)作，這需要一定的溝通協(xié)作能力。最后，研究性學習也需要一定的時間和精力，需要合理規(guī)劃時間，否則容易導致學習效果不佳。
第三段：教師在研究性學習中的作用。
在中學生研究性學習中，教師扮演著非常重要的角色。首先，教師應該引導我們學習怎樣收集、分析和利用信息，這樣我們才能夠在信息海洋中找到有效的信息。其次，教師應該幫助我們充分發(fā)揮團隊協(xié)作精神，讓小組成員之間形成默契，共同完成研究性學習任務。最后，教師還應該幫助我們規(guī)劃時間，合理安排學習任務，以確保我們的學習效果最大化。
第四段：教師如何幫助學生更好地開展研究性學習。
為了幫助我們更好地開展研究性學習，教師可以采取如下措施。首先，教師可以在課堂上為我們介紹研究性學習的相關知識和技能。其次，教師可以根據(jù)學生的實際情況，給出具體的研究性學習方案，以便我們更好地理解和掌握任務的具體要求。最后，教師還可以在學生開展研究性學習的過程中提供指導和建議，讓學生更加有針對性地開展學習任務。
第五段：結語。
總的來說，中學生研究性學習是我們學習生涯中非常重要的一環(huán)，能夠開拓我們的思維和觀念，提高我們的學習效果。教師在其中扮演著至關重要的角色，應該引導我們收集、分析和利用信息，幫助我們充分發(fā)揮團隊協(xié)作精神，合理安排學習時間，以確保我們能夠在研究性學習中達到最佳效果。
中學學生研究性報告單篇十四
研究性學習是近年來教育領域火熱的話題，通過研究性學習，學生能積極主動地參與學習，增強自我認知和思維策略，不斷發(fā)揮個人的潛能。作為中學生的指導者，教師扮演著至關重要的角色。下面，我將就中學生研究性心得體會，分享我對于教師在研究性學習中的意義和重要性的看法。
第二段：教師在研究性學習中的引導作用。
在學生進行研究性學習時，教師的角色尤為重要。教師既要扮演引路人的角色，指導學生制定研究問題與方法，又要扮演指導者的角色，引導學生合理地進行研究設計，并培養(yǎng)學生動手實踐的意識。此外，教師還可以采用案例教學等方法，激發(fā)學生的學習興趣，從而推進學生的理解和掌握。因此，在研究性學習中，教師的指導是不可或缺的。
第三段：教師在研究性學習中的啟示作用。
教師在研究性學習中的角色還包括啟示學生獨立思考的重要性。教師要引導學生知道如何對問題進行系統(tǒng)性的分析與解決，在整個研究過程中起到人生導師的作用。通過“啟示”，教師可以幫助學生認識到求知的重要性，培養(yǎng)自主、批判、創(chuàng)新的能力和品質，也可以培養(yǎng)學生獨立判斷和自信心，從而提高其自我管理和控制能力。
第四段：教師在研究性學習中的評價作用。
教師在研究性學習中的第三個關鍵角色是評價。教師可以從研究的不斷完善和獲得的數(shù)據(jù)來實現(xiàn)對學生的全方位評價，評價學生的聰明才智和學術價值，同時也促進了研究的可持續(xù)發(fā)展和優(yōu)化。評價也可用于衡量學生在這種學習中的進步情況和研究成果。這提高了學生的學術責任感和研究氛圍，也為學生的未來學術發(fā)展提供了基礎。
第五段：結尾。
總之，教師在中學生研究性學習活動中扮演著不可或缺的角色，包括引路人、指導者、啟示者和評價者。他們直接促進了學生對知識的認知，開拓了學生的視野，并讓學生深刻意識到研究性學習對于個人和社會發(fā)展的重要性。我們應該時刻銘記，將需要教育思想依照研究性學習進行全面調整，在形成學生成長的進程中給予適當引導，為培養(yǎng)未來復合型的人才做好鋪墊。
中學學生研究性報告單篇十五
第一段：研究性學習的重要性和好處（200字）。
研究性學習是指學生自主選擇研究課題并進行相關研究，培養(yǎng)學生主動探究、批判思考和創(chuàng)新能力的一種學習方式。這種學習方式對中學生的發(fā)展具有重要意義。首先，研究性學習能夠激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生對知識的主動探究和思考能力，提高學生的學習興趣。其次，通過研究性學習，學生將發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)解決問題的能力和團隊合作精神。最后，研究性學習能夠培養(yǎng)學生終身學習的能力，為將來的學習和工作打下良好基礎。
第二段：實施研究性學習的方法與技巧（200字）。
實施研究性學習需要一定的方法和技巧。首先，學生應該選擇適合自己的研究課題，研究課題應該具有一定的深度和廣度，能夠調動學生的積極性和創(chuàng)造力。其次，學生應該善于利用各種工具和資源進行研究，如圖書、互聯(lián)網(wǎng)、實驗設備等，調查問卷和訪談等。此外，學生還應該學會收集、整理、分析和總結研究數(shù)據(jù)，進行科學研究的方法和思維訓練，培養(yǎng)科學精神。最后，學生應該注意合理安排時間，根據(jù)研究課題的要求，合理分配時間和精力，確保研究能夠達到預期效果。
第三段：研究性學習的困難與挑戰(zhàn)（200字）。
盡管研究性學習具有許多好處，但也面臨一些困難和挑戰(zhàn)。首先，研究性學習需要學生自主學習和獨立思考的能力，需要學生具備一定的學科基礎知識和方法工具。其次，研究性學習需要學生具備較強的意志品質，能夠堅持不懈地進行研究，面對挫折和困難也能夠不屈不撓。此外，研究性學習過程中，學生需要協(xié)作合作，與他人共同完成研究任務，需要培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。最后，研究性學習需要學生具備批判性思維能力，能夠自主分析和評估研究結果的可靠性和合理性。
第四段：我在研究性學習中的體會與收獲（300字）。
在我參與研究性學習的過程中，我深刻體會到了研究性學習的重要性和好處。首先，通過自主選擇研究課題，我能夠更好地發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢，挖掘自己的潛力。其次，通過實踐和探究，我培養(yǎng)了批判思維和創(chuàng)新能力，能夠更加深入地理解和應用所學知識。此外，我還與同學一起合作研究，通過合作互助，我學會了傾聽他人的意見和建議，培養(yǎng)了團隊合作精神。最后，研究性學習培養(yǎng)了我終身學習的意識，讓我認識到知識無窮無盡，需要不斷學習和追求。
第五段：展望研究性學習的未來（300字）。
研究性學習是中學教育改革的一個重要方向，它將促進學生的全面發(fā)展和個性發(fā)展。未來，研究性學習將得到更多學校和教育者的重視和支持，學生將有更多的機會參與到研究性學習當中。同時，我們也要認識到研究性學習仍面臨一些困難和挑戰(zhàn)，需要進一步完善和發(fā)展相關的方法和資源?？傊?，研究性學習是中學生發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，我們應該積極參與其中，不斷提升自己的研究能力和創(chuàng)新能力，為個人的發(fā)展和社會的進步做出貢獻。
中學學生研究性報告單篇十六
水是生命的源泉，水是生命的搖籃，水是人體各種細胞和體液的重要組成部分。人體內的水分約占體重的60％，水是人體內含量最多的'一種化學物質，，人體的許多生理活動一定要有水的參與才能進行，人對水的需要僅次于氧氣。
研究的意義。
學以致用,提升自身的環(huán)保意識和節(jié)水自覺性.以及提倡人們自覺節(jié)約用水保護環(huán)境。
研究的主要內容和思路。
1、講出人們對水浪費,污染的不正確性。
2、提出如何水資源及節(jié)約用水的幾項建議。
3、總結水資源的重要性和保護節(jié)約緊迫性。
4、青少年應如何保護水資源。
研究的創(chuàng)新點及重點、難點。
1、如何了解水的重要性；
2、怎樣保護我們的水資源；
3、現(xiàn)在人對水的關心程度度。
研究的進程安排。
1、20xx年4月28日課題確定。
2.20xx年4月29日—5月2日確定調查確定對象，開始收集資料。
3.20xx年5月3日—20xx年5月3日到實地進行調查。
4.20xx年5月3日—20xx年5月4日對收集的資料進行整理。
5.20xx年5月5日定題、定稿。
調查問卷。
1.您和您的家人洗臉洗手刷牙時是不是隨時關閉水龍頭?
a.是b.否。
2.您和您的家人洗碗筷時是不是不間斷地沖洗?
a.是b.否c.情況特殊下時使用d.不使用。
3.您和您的家人是不是一兩件衣服就用洗衣機洗?
a.是b.否。
4.你家是否采用”一水多用”?
a.是b.否。
5.請問您家里安裝了以下哪幾種設備?(可多選)。
a.安裝了節(jié)水龍頭b.安裝了節(jié)水馬桶c.安裝了”ic卡水表”
d.以上都沒有安裝e.不清楚f.其他（請注明：
6.如果您知道節(jié)水方式,那么在日常生活中,您會不會考慮使用這些方式哪?
a.會b.不會c.不知道。
7．當您看見公共場所的水龍頭在漏水，你會不會主動上前將水龍頭關上？
a.會b.不會c.不知道。
答案。
1234567。
a13.5%17.3%23.4%19.8%59.8%77.2%88.4%。
b86.5%82.7%76.6%70.2%67.0%06.7%03.2%。
c43.7%16.1%08.4%。
d13.2%。
e09.5%。
調查發(fā)現(xiàn)有些中學生及家人的節(jié)水習慣還是表現(xiàn)良好的。有56.4％的被訪者在看見公共場所的水龍頭在漏水會主動上前將水龍頭關上。要知道中學生的環(huán)境保護意識對于環(huán)境污染有著很大的改觀。
中學學生研究性報告單篇十七
研究性學習是一種基于問題的學習方式，旨在鼓勵學生探究學科中的問題和主題。作為一名中學教師，我十分重視研究性學習的教學方法，我認為這種方法可以激發(fā)學生的好奇心和發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。在此篇文章中，我將分享我對中學生研究性學習的個人體驗和心得。
在研究性學習中，教師應該扮演引導者的角色，而不是傳統(tǒng)的知識傳授者。為了實現(xiàn)這一點，教師應該鼓勵學生通過提出問題和探究問題的方式來掌握知識。同時，教師還應該支持學生的學習過程，提供必要的資源和指導。
研究性學習有許多好處。首先，這種學習方法可以鼓勵學生主動去尋找問題，并通過自己的方式探索答案，令學生的學習更具有深度。其次，研究性學習有助于培養(yǎng)學生的批判性思維和判斷力，訓練學生解決實際問題的能力。
然而，研究性學習也存在許多挑戰(zhàn)，需要教師和學生共同面對。首先，學生可能會感到不確定和困惑，因為問題并非都有定論，有時可能會存在多個答案。其次，學生在研究過程中可能會遇到信息獲取和整合方面的困難。對于這些挑戰(zhàn)，教師需要幫助學生克服難點和問題，帶領學生走向成功。
第五段：總結。
最后，我要強調，中學生研究性學習的實現(xiàn)需要教師的指導和支持、學生的積極參與和全方位的資源。我相信，只要中學教師和學生們共同致力于研究性學習，我們就可以獲得更好的學習成果，并更好地面對未來的挑戰(zhàn)。
中學學生研究性報告單篇十八
組長：范家輝。
組員：余皓明一、我們如何看待這次課題的開展：
其實最開始，對于這個課題，可以說我們是很陌生，因為以前一直都沒有接觸過，而參加這個課題的研究，當初也只是出于好奇，但是后來真正學下去了，覺得這門課題也挺有趣并且很有用處，可以另我們更好地知道一些化學實驗的操作過程，更清晰的弄清楚實驗的反應原理，對于平時的化學學習，很有幫助，所以我們決定選擇了它作為研究性的課題。
當中的學習過程確實另人難忘，從完全不了解，到最后的實踐制作，這是一個緩慢的過程。記得最開始，我們什么都不會，經過老師的一番指導，我們初步學會如何進行這次的化學課題研究，然后就慢慢的嘗試著弄各種不同的實驗，從簡單，到復雜，過程中我們遇到過很多困難，也出現(xiàn)過錯誤，不過最后通過大家的努力和老師的耐心輔導，最終所有的問題也都迎刃而解了。
我們在這個課題的收獲很多，我們通過模擬的實驗，糾正了以前一些錯誤的實驗操作步驟，把以前一些不太清楚的化學原理，也弄清楚了，這對于學習化學的學習很有好處。
由于，我們研究的課題是通過一個名叫《仿真化學實驗室》的軟件制作的，所以次課題就命名為化學虛擬實驗。
二、課題的研究的目標：
1.了解反應的原理。
2.理清楚實驗的操作步驟。
3.糾正以前對實驗原理的錯誤印象。
三、課題研究的基本內容：
1.研究物質的反應原理。
2.上網(wǎng)或查書收集資料。
3.學會如何用實驗軟件。
4.設計實驗。
5.制作實驗。
四、課題研究的方法：
以收集相關資料和實驗制作為主，通過實驗得出結論。
目的：制作更好的化學實驗。
搜集范圍：中學的化學實驗。
五、課題研究的步驟：
第一階段：研究準備階段。
1.組建研究隊伍。
2.確定研究對象《化學虛擬實驗》。
3.查閱相關資料。
第三階段：研究方按實施階段：
主要以制作和設計實驗為主。
第四階段：總結提高階段：
1.針對實施階段的情況，整調，完善目標體系，內容途徑和方法。
2.將前三階段中的研究成果進行驗證和修改。
3.寫研究報告。填寫手冊。
六、可以研究人員分工：
指導老師兼負責人：汪明微。
組長：范家輝。
搜集資料人員：范家輝余皓明。
整理人員：范家輝余皓明。
寫開題報告人：xx。
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中學學生研究性報告單篇十九
指導教師。
李佳蓬。
課題組成員。
組長：
副組長：
主導課程。
數(shù)學必修1。
相關課程。
統(tǒng)計學與信息技術。
課題提出背景說明。
1、充分拓展教材的內容，加強應用題的趣味性和應用性。
2、培養(yǎng)學生對數(shù)學應用題的閱讀理解能力。
3、提高學生運用數(shù)學知識來分析和解決實際問題的能力。
任務分工：
組長負責組織好學生并確定個小組的任務。
第一小組在的帶領下區(qū)社會上抽樣調查居民近5年的消費水平的變化.
第二小組在的帶領下上網(wǎng)了解東方市的居民近5年的消費水平的變化.
第三小組在的帶領下整理前良小組收集的資料與數(shù)據(jù)。
第四、五小組在分析整理數(shù)據(jù)。
然后集體對數(shù)據(jù)用數(shù)學函數(shù)的觀點來分析數(shù)據(jù)，并總結結論。
活動步驟：
在xx年9月----xx年12月各小組按自己的任務分工進行數(shù)據(jù)的調查，收集，整理。
在xx年1月-----xx年2月分析數(shù)據(jù)并用現(xiàn)代技術對數(shù)據(jù)進行整理。
在xx年3月----xx年5月集體對數(shù)據(jù)用數(shù)學函數(shù)的觀點來分析數(shù)據(jù)，并總結結論。
預期成果：
(1).根據(jù)新課程標準，開展教學改革，提高學生的動手能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。
(3).積極開展綜合實踐活動，根據(jù)教學內容組織學生參加社會實踐活動。通過參觀學習、動手操作、寫實驗報告，為學生解決實際問題積累經驗，使學生感到學習數(shù)學知識的重要性和必要性，從而激發(fā)學生學習的興趣。另外，提出問題比解決問題更重要，尤其是從自己周圍的實際生活中提出問題，如果學生能養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)并提出問題的良好習慣，不但能提高自己的建模能力，加強“應用數(shù)學的意識”，而且能開發(fā)自己的創(chuàng)造力，將受益無窮。綜合實踐活動是跨學科的課外活動，以專題講座、考察活動、小組課題研究為主要內容，除以課本設置的課題學習外，學生還可以根據(jù)自己的興趣和愛好自行選題，成立課外活動小組。
中學學生研究性報告單篇二十
進人富源縣第一中學習三年后，又到麒麟?yún)^(qū)高級中學學習一年。對這兩所高中的學習總結。高中學習了新的教材、新的教學要求，在我們面前擺下一道道難關。我們有的在初中時學得蠻不錯，學習成績很好，可是到高中后，卻很不適應，聽不懂，學不會，成績甚至出現(xiàn)不及格，次次是考低分。這是為什么呢？就是因為我們沒有根據(jù)高中學習的特點學習而造成的。
一、高中學習的特點。
1、高中教材的特點。
（1）知識量增大學科門類，高中與初中差不多，但高中的知識量比初中的大。如初中物理力學的知識點約60個，而高中力學知識點增為90個。
（2）理論性增強這是最主要的特點。初中教材有些只要求初步了解，只作定性研究，而高中則要求深人理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加強。如初中代數(shù)側重于解方程、運算，而高中代數(shù)一開始就是相當抽象的集合、映射。初中政治講的是法律學這類聯(lián)系事實的內容，高中則要求學習經濟學，馬克思理論這樣哲學性的東西，比較之下更為抽象。
（3）系統(tǒng)性增強高中教材由于理論性增強，常以某些基礎理論為綱，根據(jù)一定的邏輯，把基本概念、基本原理、基本方法聯(lián)結起來。構成一個完整的知識體系。前后知識的關聯(lián)是其一個表現(xiàn)。另外，知識結構的形成是另一個表現(xiàn)，因此高中教材知識結構化明顯升級。
（4）綜合性增強學科間知識相互滲透，相互為用，加深了學習難度。如分析計算物理題，要具備數(shù)學的函數(shù)，解方程等知識技能。
（5）能力要求提高在閱讀能力、寫作能力、運算能力、實驗能力需要進一步的提高與培養(yǎng)。
2、對高中生智力發(fā)展的要求智力一般認為包括觀察力、記憶力、思維能力和想象力，這就要求高中學生智力方面有相應發(fā)展。
（1）在觀察事物時，要更富目的性，會更加全面和深刻，能區(qū)別出主要的和次要的，必然和偶然的現(xiàn)象；不僅要有靜態(tài)的觀察，還要有動態(tài)的觀察；不僅有定性的研究，還要有定量的分析。
（2）要求記憶以邏輯識記為本，力求在理解基礎上抓住教材內在聯(lián)系，進行記憶。
（3）運用概念、判斷、推理來進行邏輯思維。同時要獨立思考問題，研究問題。
（4）想象力要較大發(fā)展。把抽象問題具體化，形象化，如從平面幾何到高中立體幾何的學習，就需要發(fā)展空間想象力。
二、高中學習的方法。
1、提高學習心理的素質。
（1）學習的動機。學習需要動機。由于學生的個人需要而產生的學習內驅力很重要。有人有旺盛的求知欲，對學習有濃厚的興趣，正是如此，如升學、就業(yè)、興趣、愛好、榮譽、地位、求知欲、事業(yè)、前途等都是。我們要努力強化學習的動機，如樹立遠大理想；參加各種競賽，挑戰(zhàn)強者，激起學習欲望；看到自己學習成果而受鼓勵，從而增強自信，經受挫折，要有不甘失敗和屈辱的精神。
（2）學習的興趣。濃厚的學習興趣與效率有密切關系，可以從好奇心和求知欲中激發(fā)學習興趣。如物理的實驗，化學的變化等，容易引起人的好奇和求知；培養(yǎng)對各門功課的興趣。往往是刻苦學習后，才發(fā)現(xiàn)知識的奧秘和用途，才提高學習成績，所以一定要鉆進“書?！比?；把知識應用于實踐，激發(fā)興趣，用自己所學的知識分析解決出問題時，那種成功感易激發(fā)學習興趣。
(3）學習的情感、意志和態(tài)度。將積極的情感同學習聯(lián)系起來，防止消極情緒的滋生，可以促進學習。善于控制自己，是學習意志力培養(yǎng)的關鍵?？刂坪图s束自己的行動，控制不需要的想法和情緒，可以使思想集中到學習上來，這點是尤為重要的。
2、掌握科學的學習方法。
（1）預習在測覽教材的總體內容后再細讀，充分發(fā)揮自己的自學能力，理清哪些內容已經了解，哪些內容有疑問或是看不明白（即找重點、難點）分別標出并記下來。這樣既提高了自學能力，又為聽課“鋪”平了道路，形成期待老師解析的心理定勢；這種需求心理定勢必將調動起我們的學習熱情和高度集中的注意力。
a、做好課前準備。精神上的準備十分重要。保持課內精力旺盛，頭腦清醒，是學好知識的前提條件。
b、集中注意力。思想開小差會分心等一切都要靠理智強制自己專心聽講，靠意志來排除干擾。
c、認真觀察、積極思考。不要做一個被動的信息接受者，要充分調動自己的積極性，緊跟老師講課的思路，對老師的講解積極思考。結論由學生自己的觀察分析和推理而得，會比先聽現(xiàn)成結論的學習效果好。
d、充分理解、掌握方法。
e、抓住老師講課的重點。有的同學在聽課，往往忽視老師講課的開頭和結尾，這是錯誤的，開頭，往往寥寥數(shù)語．但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個綱去聽課，下面的內容才會眉目清楚。結尾的話雖也不多，但卻是對一節(jié)課精要的提煉和復習提示。同時還要注意老師反復強調的部分。
f、做好課堂筆記。筆記記憶法，是強化記憶的最佳方法之一。筆記，一份永恒的筆錄，可以克服大腦記憶方面的限制。俗語說，好記憶不如爛筆頭，因此為了充分理解和消化，必須記筆記。同時做筆記充分調動耳、眼、手、心等器官協(xié)同工作可幫助學習。
g、注意和老師的交流，目光交流，提問式交流，都可以促進學習。
（3）作業(yè)的方法作業(yè)是提高思維能力，復習掌握知識，提高解題速度的途徑。通過審題，分析問題，解決問題可以達到鞏固檢驗自己的目的。當然在分析問題時，可有幾條思路，如順推法、逆推法、雙向法、輔助法、除法等，另外作業(yè)是千萬不可copy的，那樣毫無意義。不理解的也要及時弄明白。
a、課后回憶，即在聽課基礎上把所學內容回憶一遍。
b、精讀教材。對教材理解的越透，掌握得越牢，效率也就自然提高了。
c、整理筆記。
d、看參考書。這是補充課外知識的好方法。
e、補缺補漏，系統(tǒng)掌握知識結構。
f、循環(huán)復習。將甲復習完后復習乙，在復習完乙后對甲再進行一次復習，然后前進……這種循環(huán)復習利于記憶?？偟膩碚f，科學的學習方法可用如下此歌謠來概括：課前要預習，聽課易人腦。溫故才知新，歧義見分曉。自學新內容，要把重點找。問題列出來，聽課有目標。聽課要專心，努力排干擾。扼要做筆記，動腦多思考。課后須復習，回憶第一條?？磿钏?，消化細咀嚼。重視做作業(yè)，切勿照搬抄。編織知識網(wǎng)，簡潔又明了。
3、發(fā)展智力，提高能力。
（1）發(fā)展觀察力。觀察是掌握知識，搞好學習的重要環(huán)節(jié)，也是成才的必要條件。聰明，即耳聰目明，接聽力強，視力強，實指觀察力強，掌握科學的觀察方法，要a、明確的目的和周密的計劃山、靈活應用各種觀察法，如重復觀察、比較觀察、定期觀察、與思考相結合的觀察等。
（2）提高記憶能力。一切智慧的根源都在于記憶。記憶的原理是隨時間變化的，在學習后的幾天內遺忘的速度非常的快。但過了一星期后遺忘速度便趨緩了。因此記憶的關鍵便在最容易遺忘的那幾天里鞏固復習。選擇最佳的時間段進行記憶，由于每個人的情況不同而無法作一個絕對的定論。但是掌握好時間安排是提高記憶能力永遠不變的真理。為了同遺忘作斗爭，正確安排復習時間便是選擇最佳學習時間段了。
a、及時復習。把識記過的材料再拿來識記，使之鞏固。其生理基礎是對暫時神經聯(lián)系不斷強化，使它的痕跡進一步鞏固。由于遺忘是先快后慢的，因此復習必須及時，要在遺忘尚未大規(guī)模開始前進行。
b、在時間和量上合理安排復習。實驗證明：相對集中一段時間學習同一內容，記憶效果好。但也要適當分散，因為復習時間過于集中容易發(fā)生干擾；過于分散容易發(fā)生遺忘。
c、交替地分配時間學習也可以提高記憶?？茖W實驗證明：用相等頻率的電脈沖刺激腦神經細胞，反應敏捷，可是一旦反復刺激時間過長，神經細胞的反應便消失了。休息一段時間后，反應得以恢復。人的記憶也是如此。法國科學家居里夫人就曾說過：“我同時讀幾種書，因為專研究一種東西會使的寶貴的頭腦疲倦。”因此我們必須“分配交替”地進行記憶。
d、另外，采用各種記憶方式也有效果。如特征記憶；歌決記憶；形象記憶；比較記憶；聯(lián)想記憶等。
（3）發(fā)展思維能力。
a、學好基礎知識，練好基本功；
b、提高語言表達能力；
c、掌握思維的基本方法；
d、提高自己的思維品質（不斷學習）；
e、養(yǎng)成良好的思考習慣。
（4）發(fā)展想象能力。
a、學習豐富的知識和經驗；
b、學習詩文作畫；
c、開拓思路，研究假設；
d、學好立幾發(fā)揮空間想象力；
e、參與創(chuàng)造活動。
（5）培養(yǎng)自學能力，用自己的頭腦親自獲得知識。（多做，多解，多思考，多問，多與老師交流）同時在學習方法培養(yǎng)之時，要發(fā)揮創(chuàng)造才能。這是時代和未來的要求。發(fā)展創(chuàng)造性思維，鼓勵多樣性和個性，有利于學習的創(chuàng)新、科技與發(fā)展?？傊?，優(yōu)化心理素質，就是在高中學習中攻克難點的信心與勇氣；掌握科學的學習方法就是運籌正確的戰(zhàn)略技術；提高智力能力，就是改良攻關武器，三者是不可或缺的。
這是本人讀了多年的一點體會，希望對正在讀或是還沒讀高中的師弟師妹的一點點建議和經驗，希望對你們有點幫助。大家相互交流各自對高中學習的見解吧。同時提前祝賀大家在高考中取得優(yōu)異的成績和在高中學習生活中快樂的成長.................
最后希望大家在高中學習中與老師..班主任和睦的相處，大家互相尊重對方，和諧快樂的完成高中三年的學業(yè)。
中學學生研究性報告單篇二十一
研究性學習學習是在素質教育的背景下，經過多年的教育實踐形成的創(chuàng)造性學習方式。下面是有高中學生研究性學習心得，歡迎參閱。
通過這次的研究性學習讓我們學到了很多。讓我學會了組員的團結的力量等。例如我們上街發(fā)調查問卷、采訪時，遭到了許多人的白眼與不理解，但我們并沒有放棄，我們檢討了自己的錯誤，選擇更加合適的話語與人交流。當天下午就發(fā)出了50到60份(三個人)。這次的活動不僅鍛煉了我們的動手能力，還鍛煉了我們的口語交際能力。這次的時間較為緊湊，使我們覺得。
課件。
還不夠完美，我相信如果再有時間的話，大家會完成的更好!
參加這個研究性調查小組我很榮幸，我們忙活了很久，選擇我們組的題目時就吵了好久，才將調查題目定下來，期間可謂一波三折，一開始發(fā)調查問卷時，個個臉都特別紅，特別不好意思，發(fā)完并收完了之后，便長舒一口氣，我和湯涵是統(tǒng)計調查問卷的，我們兩個搞了好幾天，忙得升入天堂了，忙完之后，手好酸，后背好疼，到了組長寫。
調查報告。
時，總是喜歡抱怨，她就是有點刀子嘴豆腐心，但還是把它寫完了，到了最關鍵的步驟時就要靠我們的老板——李真了，我們幾個也未能幫上大忙，但還是可以提供一些小小的幫助，更多的是在心中為他們加油鼓勁，參加了這個組，讓我體會到了組內的團結是多么的重要，在我們組長丁月和李真的帶領下，這個研究性調查小組更加好了，我們在這幾個月的時間里，收獲了太多太多，使我們小組組員之間的聯(lián)系更加緊密，更收獲了友誼。
對于這次研究性學習，我學會了付出，讓我體驗了一回真正的成長歷程，從最初的確定研究課題，到后來的發(fā)問卷調查，統(tǒng)計結果，做課件，研究報告，我們在一步步的走來，我們漸漸的體驗自己的汗水播撒的種子種出的瓜果最甜。為此我會更加的努力體驗社會中必要的鍛煉，從付出中快樂與收獲。
通過這一次的研究性學習，讓我受益匪淺，本來害怕陌生人的我，通過這次活動，使我改變了這個不太好的性格，另外這次活動也讓我從食品安全這一方面了解了社會的情況，我和其他組員之間也加強了關系，使得友誼之花開得更加漂亮。
通過這一次的研究性學習，我知道了團結是一個組的必要條件，正是因為團結，我們才突破了一次又一次的困難險阻，所以這是一次終生受益的活動。
在這次的研究性調查學習活動，我們利用了課余時間，進行了小規(guī)模的采訪與發(fā)放收回調查問卷，這讓我們了解了食品安全問題的情況，通過這些方式，我們不但提升了自己的實踐能力，還加強了彼此之間的友誼，既對生活中食品安全問題方面有了初步了解拓寬了我們知識與視野又豐富了我們的課外生活，這些成果使我們每一個組員都珍惜這一次鍛煉的機會，在這些日子里，我們互相幫助，積極進取，在任務分工上分工明確，盡職盡責，在組長的帶領下，我們組員都受益匪淺。
另外，在課題上，我們通過調查的方式，知道了我國食品存在巨大安全隱患的問題，這也有助于我們踏入社會，去獨立的生活。
總之，這一次活動非常有意義。
通過這次調研，讓我學會了團結合作得到重要，我們利用假期的休息時間一起搞調查，我們開始時還知道怎么搞，通過一起討論后正式開始了我們的調查。這次調研不僅讓我們的友誼得到加強，還讓我們了結了現(xiàn)在社會的重大問題，鍛煉了我們的社會實踐能力。
我們一起調查的時候我很開心，我相信如果還有機會的話我一定加入進來。
在開放的情境中主動探索，親身體驗，在愉快的心情中自主學習，提高能力，我在研究性學習中不斷收獲，得到鍛煉，提升自我。這次研究性學習讓我得到了鍛煉，無論是社會交往的能力，還是自身的學習能力都得到了巨大的提高。
在老師的指導和組長的帶領下，我們盡量發(fā)揮每一個人的優(yōu)勢，合理分工協(xié)作，做好力所能及的事。譬如在收集資料的時候，我們盡量廣泛地收集與中西方文化有關的任何信息，然后共同精選與課題相關的素材。其中對電腦比較熟悉的，我們就讓他上網(wǎng)查找資料，做網(wǎng)絡資料收集員;長于博覽群書、一目十行的，我們就讓他擔任圖書資料收集員;而長于文章辭句的，我們就讓他作記錄員和報告撰寫執(zhí)筆員。然后再利用集體的智慧，將資料匯總、分析，討論報告初案。每一位成員在集體的熔爐中都充滿了自信，充滿了力量，都充分展示了自己的才能，培養(yǎng)了自己的能力。
在采訪過程中，盡管我們參加人員比較多，但都有各自的分工，有的扮演記者，有的攝像，有的記錄，有的錄音，有的為采訪過程做其它服務。我們每一個人的努力使我們最終形成了這份理論性結題的報告，使我們的報告具有較強的真實性和理論性。
課題研究的順利結題，使我們每一位都很高興，但我更高興的是：通過實踐鍛煉，使我更自信，更堅強。
我們研究了近五個月，并不是一帆風順的。在研究性學習的初期階段，我們組員都感到有點不耐煩，畢竟要做一個調查報告，也不是一件簡單的事情，這時老師一直在我們身邊鼓勵我們，并且告訴我們明確的知道自己想調查什么內容，調查的具體對象是誰，調查的目的與意義是什么，想取得什么樣的調查結果，采用什么樣的調查方式等等這些具體的事項，才能高效率，高質量的完成調查研究。這令我們頓時恍然大悟，于是收拾好心情，調整好心態(tài)，安下心來做準備。終于，我們完成了，期間遇到的困難不少：調查的學校多，待分析的內容多，分析的難度大......困難重重，使人望而生畏!但我們依然挺了過來!在這次研究性學習中，我們也看到了合作的巨大力量。一開始大家都忙著各自分頭尋找相關資料，沒有分配任務，開會討論，等到組內開會召集時，才發(fā)現(xiàn)，不是有的資料沒找到，就是同樣的資料找了好幾份。組員們在這種情況下并沒有互相埋怨，而是趕快聚到一起開會商議補救之策。我們將任務分割成幾份，派給組員，大家同時工作，比如這個組去這幾個學校，那幾人去那個學校，等等。如果有的組員提前完成任務，也會熱心主動的幫助別的組員。正是因為大家共同合作，互相幫助，以集體的利益為主。在四個人之間，合作的關系依然緊密，如果查找到與其它組員要找的有關的資料，大家都會拿出來共享，正是由于這樣，雖然研究任務很重，我們卻也沒有耽誤很多學習時間。團隊的精神在每個人心中，合作為了共同的目標。
我覺得這課程的開設培養(yǎng)了我們善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。以往的學習，偏重于對概念或理論的字面理解，而缺深一層次的疑問。通俗點說就只為了應試，而忽略了能力的培養(yǎng)，而這一門課程恰恰是填補了我的這一不足之處。研究性學習必須包含對資料的搜集、編輯與整理，還包括實驗的沒計，數(shù)據(jù)的記錄等等。使我們必需要發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，久而久之，這種能力被訓練出來了。其次，這一課程的開設，培養(yǎng)了我的動手能力。研究性學習的每一項學習內容，方式，都要求有自己來解決。而當我對我自己感興趣的一個課題進行研究時，不管是記錄數(shù)據(jù);或是做一個有關這一課題的模型時，都非常投入，無意識地提高了自己的動手能力。而一個動手能力強的人是很容易立足于社會的，我們這一代的青少年缺乏動手能力，我雖然沒有“衣來伸手，飯來張口”的習慣，但是，也接近于這一程度。研究性課程的開設是為了我們能夠很好地立足于社會打下了基礎，最后，這一課程的開設培養(yǎng)我的創(chuàng)新意識。以前的我，總是老師講什么，我就聽什么，從來不會多想幾個為什么，而上次研究課后，我漸漸地開始獨立思考問題了。
在近一個學期的學習后，我們的研究性學習終于走到一個盡頭，在這個學期的研究性學習中，我雖然貢獻不大，但在我們這個小組組員的努力下，我們還是完成了這次學習。在這期間我懂得了很多很多，學習了許多以前我所不知道的，因此這次學習讓我增添了政治的課外知識，激發(fā)了我對政治的學習興趣，可以說對我的影響很大。在整個研究性學習中，我經常要查閱一些相關資料，經常半天也得不出任何結果，我?guī)状蜗胍艞壊殚?，經常認為這不是我一個人的事，少我一個的資料也不要緊。但我想一想，應以大局為重，所以堅持查閱了下來，最終查到自己想要查的東西，心里很激動，時常大舒一口氣，一陣莫名的書爽回蕩在心中。從中我得到了磨練，得到了“堅持就是勝利”“苦近甘來”這些道理。它使我在日常生活中，在遇到困難時，我就敢于迎難而上，并最終戰(zhàn)勝困難。當然，在整個研究性學習中，我也得到了一些寶貴的教訓，我也做得有些不足，如我經常不做事，經常把重的、難的工作交給別人做，而自己經常坐享其成，而養(yǎng)成了不勞而獲的習慣。因此，我知道了做事要認真、不能馬虎，要有耐心，這樣才能把每件事做好。雖然研究性學習結束了，但我還會應用研究性學習當中的經驗，把它有用的部分應有與我的學習當中，助我的學習更上一層樓。——謝謝大家，謝謝我的團隊。
中學學生研究性報告單篇二十二
高一上半年的階段性學習已經結束，期末考試給這一階段的學習畫了一個不算標準的逗號，回顧這一學年的種種，不免覺得有些無奈。只是迷茫過天清醒之時；失意過于得意之時，從各個方面簡單總結剖析一下，整個學期的生活、學習歷程。
思想方面：總體上看是缺乏自信，沒有一個正確的心態(tài)，現(xiàn)象上表明是不適應。也許真的像《誰動了我的奶酪》書中所說，我非法隨著變化而變化，無法適應變化、享受變化。當然這一學期中不可能沒有閃光點，當然前方或許充滿迷霧，更多艱難。但我仍會以那種堅韌不拔、堅持到底的心走完成任務段荊棘之旅。
學習方面：這只是一個開始，并不意味著結束，一兩次失利并不能代表什么；但也不意味著我可以繼續(xù)這樣下去。從各小點來講，方面，我個人認為良好學習方法，仍有欠缺，也許這就是成績總是提不上來的致命點，學習習慣并未形成一個完備體系，當然就我個來講，我認為仍有無限的潛力，二萬五千里“長征”才剛剛開始，我這只“笨鳥”可要先飛嘍。
在生活方面，我認為生活自理能力有待提高，在學校組織一系列活動中，表現(xiàn)并不算突出，在今后要積極參加各項活動，我光要在學習上大展鴻途，在各個方面都要有所涉及，使自身的綜合素質能有所提高。
相信產生力量，拼搏誕生希望，讓雄心與智慧迸發(fā)出無限的光芒。
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