總結(jié)是進(jìn)步的基礎(chǔ)，是我們提升自己的利器。一個(gè)完美的總結(jié)應(yīng)該簡潔明了，重點(diǎn)突出，著重強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵的成果和收獲。這些總結(jié)范文將為大家提供一些寫作的思路和方法，希望對大家有所啟發(fā)。
多彩的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
課型。
綜合課。
教學(xué)目的。
1、通過參觀校園和錄象,培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的思想情感;。
2、通過欣賞、評價(jià),提高學(xué)生的欣賞能力和感知能力;。
3、通過練習(xí)發(fā)展學(xué)生的'形象思維能力和創(chuàng)造能力。
教材分析。
重點(diǎn)。
通過欣賞、評析、討論作品,提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力、形象思維能力和創(chuàng)造力。
難點(diǎn)。
學(xué)生對知識和技能的運(yùn)用,要作到理論聯(lián)系實(shí)際。
課前準(zhǔn)備。
本校校園錄象,其他校園風(fēng)景圖片,繪畫工具,多媒體設(shè)備。
教學(xué)過程。
教師活動。
教學(xué)設(shè)想。
一、音樂導(dǎo)入,展示圖片。
1、你能找到我們的學(xué)校嗎?設(shè)問。
2、我們的校園標(biāo)志性建筑是什么?
3、你認(rèn)為哪個(gè)部分或角度最美?
二、播放錄象。
三、感受作品。
師生共同分析作品:。
1、作品的構(gòu)圖有何差異?
2、作品的色彩有何差異,應(yīng)如何處理?
四、在欣賞與查閱中,提高對作品的認(rèn)知度。
總結(jié):。
水彩畫中常見的幾個(gè)問題:。
1、臟2、灰3、花4、亂。
五、通過演示鞏固知識。
共同回顧步驟:。
1、構(gòu)圖。
2、落幅。
3、調(diào)整。
學(xué)生參與思考、體現(xiàn)教學(xué)中的主動性。
觀看后,參觀校園,分小組討論問題。
學(xué)生評價(jià)主動參與。
幫助學(xué)生拓展知識面,在復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)中完成繪畫作品,并鞏固以前知識。
激發(fā)學(xué)生輕松、愉悅的學(xué)習(xí)心情。
加深對校園美麗風(fēng)景的印象,激起創(chuàng)作欲。
運(yùn)用設(shè)問,幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的主題。
欣賞可以提高學(xué)生對作品的表現(xiàn)風(fēng)格的理解。
直觀演示教學(xué),增加學(xué)生的感性表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。
多彩的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
光陰荏苒，初中生活已經(jīng)接近尾聲。太多的舍不得，太多的無奈。一幕幕，一幅幅，讓我無法忘懷。
老師對我的關(guān)懷，同學(xué)對我的幫助，我受益非淺。
記得前幾個(gè)星期的一節(jié)數(shù)學(xué)課，老師留的篇子我沒寫，李老師很生氣，說要請家長，我知道他是刀子嘴豆腐心。下課后，我到辦公室央求了他半天，他才答應(yīng)我不請家長了，不過又留了張篇子給我，讓我中午之前交給他，累死我了。晚上還懲罰我在學(xué)校做值日。真的我當(dāng)時(shí)挺懊惱的，李老師能包容我，而我們卻不能理解老師，哎，慚愧!!!李老師家有個(gè)不到4歲的孩子而整日卻為我們操勞，他不到40歲，絲絲白發(fā)已悄然爬上了他的雙鬢。
輕輕拍拍我的肩膀，“從頭再來吧，我相信你?！逼掌胀ㄍǖ囊痪湓?，讓我覺得好溫暖。
但是，無論有多留戀，也是“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，此事古難全!”
只得哀嘆一聲“揮一揮手，卻難說再見!”
多彩的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
藝術(shù)來源于生活運(yùn)用于生活，是美術(shù)課程的一個(gè)最為重要目的意義，課程中自然而然地引導(dǎo)學(xué)生逐步地在欣賞中產(chǎn)生興趣、理解新知并掌握新知。經(jīng)過本課教學(xué)實(shí)踐可以看到這樣的效果。
課程開始以視頻導(dǎo)入，增加課程的知識性和知識的拓展性，有益于課程的順利實(shí)施，增加學(xué)生的興趣，同時(shí)也或多或少的增加一些課堂的時(shí)尚性，然而這里希望能夠?yàn)閷W(xué)生的以后的學(xué)習(xí)打下一點(diǎn)點(diǎn)的印象。
整堂課以《愛麗絲夢游仙境》為主線，貫穿全課。視頻不但激發(fā)學(xué)生的課堂熱情，和學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也調(diào)動學(xué)生的課堂積極性和創(chuàng)作熱情，這里適度把握學(xué)生的思維和想法，讓學(xué)生敢于說出自己的想法，展示自己。有助于學(xué)生日后的發(fā)展。
總之，欣賞貫穿整個(gè)新授知識的環(huán)節(jié)，直觀明確。學(xué)生通過課件欣賞課本中的圖片，能夠結(jié)合自行車的特點(diǎn)，準(zhǔn)確深入地說出自己的想法，同學(xué)的回答很是精彩。學(xué)生對于自己想法的表達(dá)，課件內(nèi)容的理解是很到位的，畢竟都是大家生活周遭，能掌握運(yùn)用方法進(jìn)行創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的愿望也是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。所以美術(shù)源于生活，也增添了生活的情趣。
多彩的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
《多彩的夢》這節(jié)課主要是開拓學(xué)生思維，引發(fā)學(xué)生的思考和興趣，讓他們自由、大膽、快樂、不受約束地把奇特的夢表現(xiàn)出來，充分發(fā)揮他們的想象力，點(diǎn)燃夢想之火。
本課開始我以《愛麗絲夢游仙境》的視頻導(dǎo)入，增加課程的知識性和拓展性，有益于課程的順利實(shí)施，增加學(xué)生的興趣，同時(shí)也或多或少的增加一些課堂的時(shí)尚性，讓美術(shù)課堂與學(xué)生熟悉的電影相聯(lián)系。課程以夢為主線，首先引導(dǎo)學(xué)生說一說自己印象深刻的夢，教師引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分出夢的類型，是快樂的夢還是難過的夢或者是恐懼的夢，學(xué)生感受夢是奇幻、多彩、千變?nèi)f化的。欣賞三幅畫家的作品來了解畫家是如何把自己的夢組織到畫面當(dāng)中的。引導(dǎo)學(xué)生觀察夢中事物的大小、色彩、形狀都會發(fā)生變化。學(xué)生思考并說一說自己想表現(xiàn)的夢，選擇自己印象深刻的一幕來表現(xiàn)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中主要是引導(dǎo)學(xué)生去深入挖掘自己夢中有趣的事物，并運(yùn)用課堂中學(xué)到的知識來表現(xiàn)自己的夢。在此環(huán)節(jié)學(xué)生很愿意去描述自己的夢，抓住夢的精彩之處加以引導(dǎo)是這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)。本課的不足之處在于缺少一些點(diǎn)題的.引導(dǎo)，應(yīng)精簡語言，多引導(dǎo)學(xué)生回憶夢中的故事，去利用所學(xué)的知識表現(xiàn)夢，體會美術(shù)源于生活的道理，激發(fā)自己豐富的想象力。
感謝美術(shù)組成員的鼓勵(lì)，我會繼續(xù)探索研究不同的課型，去全面理解教材。
多彩的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
一．活動目標(biāo)：
1.了解春天的季節(jié)特征，能夠用語言表達(dá)自己對春天的喜愛。
2.能通過自己的經(jīng)驗(yàn)，利用講講，撕撕，畫畫，貼貼等動手操作，發(fā)揮想象進(jìn)行畫面添加。
二．活動準(zhǔn)備：
1.長卷畫紙兩幅，油畫棒人手一份，蠟光紙，皺紋紙，鉛畫紙，水彩筆，棕色印尼紙若干。
2.剪刀，膠水，毛筆。
3.課前布置好活動場地。
4.音樂《杜鵑圓舞曲》，律動《春天在哪里》。
三．活動過程：
1.進(jìn)場活動。
幼兒隨音樂《春天在哪里》進(jìn)場，由此引出主題。
2.與幼兒交流討論，通過講講，演演引出活動。
（1）提問：小朋友們，你們剛剛是聽的什么歌曲??？《春天在哪里》哦，那你們最近有沒有關(guān)于春天的什么新發(fā)現(xiàn)啊？通過情感經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒往春天主題上靠。
（2）師：我們身上的衣服減少了，和煦的春風(fēng)吹在我們身上好舒服啊，它吹的大地暖融融，吹的小草穿新衣。吹的花兒咧開嘴。
（3）師：小朋友們春風(fēng)是怎么吹的呀?。ㄓ寐曇艏吧眢w動作幅度表示春風(fēng)）。
教師放音樂鼓勵(lì)幼兒自由大膽表現(xiàn)（杜鵑圓舞曲）。
3.根據(jù)自己的意愿繪畫春風(fēng)。
（1）請幼兒分組把春風(fēng)畫在紙上，教師用言語提示幼兒，看看哪組的風(fēng)刮的最好，要求幼兒動作柔和。重點(diǎn)：有畫到外面的方法，盡量把紙畫滿。
（2）油水分離。
師：現(xiàn)在小朋友能看到自己畫的春風(fēng)嗎？老師現(xiàn)在就給你們變魔術(shù)，把春風(fēng)變出來！教師用水粉進(jìn)行油水分離示范。
（3）幼兒操作油水分離。
教師巡回指導(dǎo)要求幼兒把畫紙涂滿，能夠不碰到自己的衣服。
4.畫面添加。
師：小朋友，你們覺得春風(fēng)吹過的地方還會有些什么呢？
（教師引導(dǎo)幼兒利用提前準(zhǔn)備的材料進(jìn)行想象創(chuàng)作）。
提示語：
1.春天會有哪些花呢？
2.春天里的人們都在干什么呢？
教師利用提示語讓幼兒自主選擇材料，創(chuàng)意繪畫進(jìn)行剪貼，裝飾畫面。
5.教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
四．活動延伸。
通過小朋友今天的創(chuàng)作，春天的景色更加美麗了，就讓我們把畫展示出來，表達(dá)我們對春天的祝福吧！
多彩的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
】(請同學(xué)們認(rèn)真閱讀下面的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù))
1.了解宋代士農(nóng)工商的生活狀況。
2.了解宋代的鄉(xiāng)村生活和市民風(fēng)貌和民間傳統(tǒng)節(jié)日。
1、宋代的社會階層(請同學(xué)們通過預(yù)習(xí)課本，完成下列表格，并在書本上圈劃出相關(guān)內(nèi)容)
階層基本狀況
社會主體士
農(nóng)
工
商
統(tǒng)治
階層
2、鄉(xiāng)村生活(請同學(xué)們趁著清明節(jié)放假，對身邊的`節(jié)日進(jìn)行調(diào)查，結(jié)合書本，完成下列問題)
(1)宋代的傳統(tǒng)節(jié)日都有哪些?其中最受重視的節(jié)日是哪些呢?
(2)宋代節(jié)日哪些保留到了今天?你知道這些節(jié)日的來歷嗎?今天我們又是怎樣過這些節(jié)日的呢，和宋代有什么不同?趕快調(diào)查一下吧。
3、城市風(fēng)貌：下面橫軸里的材料分別體現(xiàn)的是宋朝城市生活的哪兩個(gè)方面?請你詳細(xì)說一說宋朝的城市風(fēng)貌。
多彩的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
設(shè)計(jì)思路：春天到了,萬物復(fù)蘇，幼兒園的小花園里都發(fā)生了一些明顯的變化。柳樹抽出了嫩芽，桃花開得正艷，在午后散步的時(shí)候孩子們總是新奇的發(fā)現(xiàn)著，交流著。與季節(jié)相結(jié)合，最近我班正在開展“小花園”的主題。針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，愛幻想，喜歡艷麗的色彩，所以我開展了此活動。
活動目標(biāo)：1、發(fā)揮想象力說說心中春天的顏色，感受春天的美。
2、在裝扮小花園的過程中，練習(xí)涂色的能力。
活動準(zhǔn)備：vcr、畫有線條的紙油畫棒。
活動過程：
一、說說春天的顏色。
幼：因?yàn)榇禾炖镉辛鴺浣憬闶蔷G色的……。
師：恩，說的真好。
小結(jié)：因?yàn)榇禾斓搅?，綠綠的小草發(fā)芽了，所以我覺得春天是綠色的。
2、那么你們認(rèn)為春天是什么顏色的呢？為什么呢？（先想一想再回答）。
幼：紅色的，黃色的……。
3、幼兒相互討論。
二、裝扮小花園。
1、師：看看我今天帶來的是什么，你們來猜猜看。
4、幼兒操作。
師：剩下的，請你們?nèi)ビ酶鞣N美麗的顏色來打扮你們的小花園吧。
三、作品交流：蝴蝶飛飛。
1、暖暖的春風(fēng)出來，引來了蝴蝶姐姐，我們跟著蝴蝶姐姐一起去看看你們的小花園吧。
2、幼兒邊做蝴蝶飛邊看看伙伴的作品。
多彩的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
生活是多彩的生活，如果沒有朋友，便是一碗清水；如果沒有了對手，那么生活注定是乏味的。
——題記。
他，是一個(gè)科科老師都認(rèn)可的好學(xué)生；我，是一個(gè)科科老師都器重的好學(xué)生。因?yàn)榉N種原因，我們兩個(gè)做成了同桌。最開始，我并不是非常的想跟他說話，因?yàn)樗麑戭}的速度快，并且正確率高的原因，老師們總是忽略了我的存在，所以，有的時(shí)候我真的跟討厭他。
這一天，我早早的來到了學(xué)校，坐在座位上，看著書。他來了，也掏出了書，看了起來。一會兒，老師來了，給每個(gè)人發(fā)了一張片子，讓我們現(xiàn)在就做。我拿到了篇子，就迅速地做起來。不一會兒，我就做完了，覺得這張片子挺簡單的。我便埋頭，做起了別的題目?！澳隳軒臀曳治鲆幌逻@道題么？”我的耳邊聽到了這樣的一句話，我一抬頭，看到他正在用他那水汪汪的大眼睛，看著我，很謙虛地對我說?！斑@道題多簡單，你不會自己想嗎？你腦子不是挺聰明的么？”我并沒有給他好臉色，只是這樣的敷衍了他?？墒撬]有就此罷手。過了一會兒，他又對我說：“這道題我還是在這次卡住了，你能幫幫我么？”這次，他依舊用很謙虛的語氣，我有些不耐煩，但是，覺得既然都是同學(xué)，即便在不想，也給他講了這道題。
幾天之后，老師又發(fā)下了篇子，我又開始做。當(dāng)我做完了左半張篇子的時(shí)候，我瞥了他一眼，呀！還有兩道題沒有寫呢。我心中一樂：你快，你再快也沒有我快。我就做起了右半張。
我做到一半的時(shí)候，我做不下去了，我被一道大題給難住了，我在那道題上圈圈叉叉，最后，索性把所有圈叉的筆跡都擦了。由于我在這道題的時(shí)間浪費(fèi)的太多了。我瞥了他片子一眼，心中一驚，他怎么做的這么快？這么順？這么快就趕上我了？？我心急，但是，心越急，越算不出來，最后把內(nèi)道題先放下了，去坐后邊的題了。
當(dāng)我做完了后邊的題后，我看了一眼他的片子，那道題的解題步驟工工整整的寫在哪里。我有點(diǎn)心急，也有點(diǎn)緊張?？粗炎詈笠坏李}寫完之后，我小心翼翼的問他：“你能教我一下么？”我本來以為他會很無禮的回絕，或者不做聲。但是，他微笑著說：“我給你講?！比缓?，像一個(gè)小老師一樣，給我講了起來。我突然覺得好溫暖。
從這次之后，我對他沒有了偏見。反而，我們成了很好的朋友。在學(xué)習(xí)上，我們互相幫助，一起進(jìn)步。
沒有了朋友，生活便無趣，沒有了對手，生活便無彩。當(dāng)對手變?yōu)榱伺笥眩畋闶嵌嗖实摹?BR> 多彩的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、掌握“鉛筆”工具的使用方法。
2、掌握選擇顏色的操作方法。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、用“鉛筆”工具自由地畫畫。
2、顏色的選擇方法。
3、畫板背景色的轉(zhuǎn)換。
三、教學(xué)地點(diǎn)：機(jī)房。
四、教學(xué)過程。
（一）用鉛筆工具畫圖。
方法：
選擇鉛筆工具，將鼠標(biāo)指針移到畫板中，在繪畫的起點(diǎn)處進(jìn)行操作。
點(diǎn)——按一下鼠標(biāo)左鍵。
線——在起點(diǎn)處按下鼠標(biāo)左鍵不松，拖動鼠標(biāo)到畫線的結(jié)束處，然后松開鼠標(biāo)左鍵。
注意：當(dāng)我們在工具箱中選擇一種工具時(shí)，這個(gè)工具箱中的按鈕則向下凹，這種形式表明當(dāng)前這一工具正在使用中。
教你一招：直線的畫法。
水平線：按下鍵盤上的shift鍵不放，拖動鼠標(biāo)指針?biāo)揭苿印?BR> 垂直線：按下鍵盤上的shift鍵不放，拖動鼠標(biāo)指針垂直移動。
45°斜線：按下鍵盤上的shift鍵不放，拖動鼠標(biāo)指針向任意方向移動。
（二）顏料盒的使用。
在“畫圖”中，我們可以選擇工具的顏色，如紅色的筆、藍(lán)色的筆等。
前景色：使用畫圖工具時(shí)畫出的內(nèi)容的'顏色。
背景色：畫板的顏色，使用橡皮工具也會出現(xiàn)背景色。
每次進(jìn)入畫圖時(shí)，計(jì)算機(jī)自動設(shè)置背景色為白色，前景色為黑色。
要改變畫圖工具的顏色時(shí)，移動鼠標(biāo)指針到顏料盒中選定需要的顏色，單擊左鍵，同時(shí)看到前景色方塊中的顏色隨著發(fā)生變化。
（三）用藍(lán)色鉛筆工具寫一個(gè)“李”字。
步驟：
1、打開“畫圖”程序。
2、將鼠標(biāo)指針移到顏料盒中的藍(lán)顏色處，單擊左鍵，前景色已經(jīng)變成藍(lán)色。
3、用鼠標(biāo)單擊鉛筆工具。
4、用鼠標(biāo)寫“李”字。
（四）將背景色變?yōu)榧t色。
步驟：
1、打開“畫圖”程序。
2、將鼠標(biāo)指針移到顏料盒中的紅色處，單擊鼠標(biāo)右鍵，背景色已經(jīng)變?yōu)榧t色，但前景色并沒有改變。
3、單擊“圖像”菜單下的“清除圖像”命令。
練習(xí)：1、畫一條紅色的線。
2、用藍(lán)色的鉛筆工具畫一個(gè)圈。
3、將畫板顏色變?yōu)榫G色。
五、操作園地。
1、畫一個(gè)小房子。
2、畫一棵河邊的小柳樹。
3、畫一只天空飛翔的小鳥。
六、課后小結(jié)。
多彩的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
每天早上，我們都要來到這美麗、溫馨的校園。
一走進(jìn)校門，就看見那微風(fēng)飄揚(yáng)的五星紅旗，五星紅旗對面是教學(xué)樓1，是我們參加社團(tuán)的地方。教學(xué)樓1的旁邊就是我們學(xué)習(xí)的地方了教學(xué)樓2。.教學(xué)樓2被分為兩邊，左邊是一、二、三年級學(xué)習(xí)的地方，而我已經(jīng)四年級了，上學(xué)的地方在右手邊二樓的教室，我的座位在靠窗戶的地方。
校園的東邊籃球場，每次體育課，我們都在這玩耍，留下了許多蹤影，有跑步時(shí)的影子，又投籃的影子，還有女孩子跳繩的影子。
校園的西邊有一座美麗的花壇?；▔镞€有幾顆剛鉆出來的小草，還有五顏六色的小花，從遠(yuǎn)處聞去，芬芳撲鼻。花的顏色不可計(jì)數(shù)，紅的、白的、綠的、藍(lán)的各種顏色，就像一道美麗的彩虹。
校園的南面的南面是辦公樓，很多老師都在這辦事，這辦公樓其實(shí)就是教學(xué)樓1，教學(xué)樓1既時(shí)參加社團(tuán)的地方，又是我們上信息課的地方，有時(shí)還來上科學(xué)課呢!辦公樓后面是食堂，是我們中午吃飯的地方。
這就是我們的校園，我愛我們的校園!
多彩的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
（課文）《多彩的夏天》這篇散文語言優(yōu)美，圖文并茂，抓住“炎熱、多彩、有趣、悠閑”等特點(diǎn)描寫了夏天的美麗景色，貼近自然，貼近生活，富有兒童情趣，通俗易懂，有利于激發(fā)學(xué)生對大自然、對生活的熱愛。
1、用多種識字方法學(xué)認(rèn)13個(gè)生字；
2、有感情地朗讀課文，通過學(xué)習(xí)課文，體會夏天的多姿多彩。
3、讓學(xué)生充分感受夏天的美麗，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，掌握要認(rèn)的生字。
本著優(yōu)化教學(xué)的原則，充分挖掘教材的優(yōu)勢，將語文天地中的“連一連”放在開課階段，因?yàn)檫@道詞語搭配題不是嚴(yán)格意義上的搭配，需要學(xué)生展開想象，才能連好，因此放在開頭，會使學(xué)生馬上進(jìn)入多彩的夏天的氛圍當(dāng)中。另外，針對學(xué)生要向中年級過渡的實(shí)際情況，本節(jié)課要以學(xué)生活動為主，引導(dǎo)學(xué)生自己質(zhì)疑、解答、辯論。教案的設(shè)計(jì)不是一個(gè)接一個(gè)的問題設(shè)計(jì)，而是更趨于方法的介紹和指導(dǎo)，至于具體的操作還要根據(jù)課堂上學(xué)生的表現(xiàn)來靈活應(yīng)對，真正做主體學(xué)生的引導(dǎo)者。
一、導(dǎo)入。
1、放輕快的音樂，屏幕出現(xiàn)語文天地中的題目。
蟋蟀螢火蟲青蛙知了。
打燈籠彈琴唱歌敲鼓跳舞。
請同學(xué)們伴隨著優(yōu)美的音樂，在迷人的夏天里想象一下，這些可愛的小動物會做什么？
每人一張連線紙，想一想、讀一讀、連一連。
說說你的想法好嗎？上來的同學(xué)把自己的連線紙放在實(shí)物投影儀上展示。
[設(shè)計(jì)意圖]擬人化的詞語搭配方式展開了學(xué)生的想象，把窗外迷人的夏天世界帶進(jìn)了課堂。
2、做了這道題，你有什么感覺？引出課題：（課文）《多彩的夏天》。
二、自主合作學(xué)習(xí)生字。
1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字用自己喜歡的方式識字。
2、同桌交流識字情況并說說你是怎樣學(xué)會的。
3、識字游戲：
從要認(rèn)的字中，任意挑選兩個(gè)字，小組合作連成一句話。如：“辣”“淇”——太陽火辣辣的照著我，我就買了一個(gè)冰淇淋吃，真涼爽！
[設(shè)計(jì)意圖]即熟練了要認(rèn)的字，又提高了組詞造句的水平，還鍛煉了靈活運(yùn)用的能力，更加強(qiáng)了合作參與意識。
三、朗讀理解課文內(nèi)容。
1、自由讀課文，說說讀后你明白了什么？（引導(dǎo)學(xué)生回答，夏天是炎熱的、多彩的、有趣的、悠閑的、迷人的）。
2、你最喜歡哪一段？讀給大家聽。
（操作方式）讀到哪一段，就展開哪一段的自主學(xué)習(xí)：讀了這一段，你想說什么？想問什么？同學(xué)互相幫助解答，說說自己的看法。
教師相機(jī)板書這一段的重點(diǎn)詞語。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
1、師：請喜歡這一特點(diǎn)的孩子來讀讀這一自然段。
2、你能從這一自然段找出描寫夏天炎熱的語句嗎？
3、師：是呀，夏天是炎熱的，但是炎熱的夏天也能帶給我們愉快的心情，不信聽林老師讀一讀。
師：誰能像林老師一樣讀出快樂的心情來？
4、齊讀。
歸納學(xué)習(xí)方法：
師：剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)這一自然段的呢？生答。（出示投影）。
師：現(xiàn)在請你按照這些方法來學(xué)習(xí)夏天的其他特點(diǎn)。
生學(xué)。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段。
1、師：喜歡第二自然段的孩子來讀讀這一自然段。
2、師：你從這一自然段中的哪些語句感受到夏天多彩的特點(diǎn)呢？請你讀出來。
3、想想，你還可以用哪些詞語來形容夏天的色彩呢？
4、夏天有盛開的鮮花，碧綠的草地……夏天是多彩的，誰能把這美麗的世界讀出來？
5、評價(jià)（抓住?。?BR> 6、齊讀。
（三）學(xué)習(xí)第三、四自然段。
1、師：夏天有趣的，也是悠閑的。請你自己讀一讀，說說你從中了解到了什么有趣的事或悠閑的活動。
3、生答。
4、師：你們曾經(jīng)在夏天里快樂的度過，課文就好象在寫你們一樣！來把寫自己的這段讀一讀吧！
5、齊讀。
（四）師總結(jié)：所以夏天是迷人的，是我們最喜愛的季節(jié)，一切都在夏天里走向成熟。是啊，秋天是成熟的季節(jié)，是收獲的季節(jié)，只有經(jīng)過夏天的孕育，才有秋天滿心愉悅的收獲！
學(xué)生評價(jià)的內(nèi)容也要充分利用，老師機(jī)智應(yīng)對，轉(zhuǎn)化為新的問題。
如：學(xué)生說“他讀的真好！”老師順勢問“你認(rèn)為好在哪里？”“很有趣！”“你能讀的也讓我們感到這么快樂和有趣嗎？”
[設(shè)計(jì)意圖]這樣的設(shè)計(jì)給了學(xué)生一個(gè)較大的自主空間，讓他們成分地讀書、思考、發(fā)表意見。展開討論不僅僅是鍛煉口語交際能力，更重要的是啟發(fā)他們的思維，使他們敢想敢說，思維活躍。為升入中年級打下良好基礎(chǔ)。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，結(jié)合課文內(nèi)容，適時(shí)地指導(dǎo)他們讀好課文的每一段話。
3、你喜歡夏天么？為什么？
4、夏天還是什么樣子的？仿照課文說一說。
[設(shè)計(jì)意圖]為了給學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，我設(shè)計(jì)了在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上，用手中的筆記錄下心中的夏天，針對自己感興趣的一個(gè)點(diǎn)來寫一寫，我想這樣既拓展學(xué)生的思維，又可以鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。
四、指導(dǎo)書寫。
1、搶讀詞。
2、開火車讀字組詞。
3、同桌交流，這幾個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，怎樣記??？
4、指導(dǎo)學(xué)生寫字。
如：炎：上小下大。夏：中間兩橫。澡：右邊結(jié)構(gòu)分配好。趣：“走之兒”要舒展，把“取”字托上去。
[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生交流識字的方法，提高學(xué)生自主識字的能力。
五、課外延伸。
選擇性作業(yè)：1、有感情地讀課文。2、續(xù)寫。3畫畫。4、寫詩。
5、摘抄好詞好句。6、搜集關(guān)于夏天的古詩、文章讀。
[設(shè)計(jì)意圖]選擇性作業(yè)體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，有利于培養(yǎng)興趣，發(fā)揮所長，彰顯個(gè)性，體現(xiàn)了因材施教的原則。這個(gè)設(shè)計(jì)能使學(xué)生學(xué)習(xí)了一篇課文之后，去學(xué)習(xí)更多的文章，擴(kuò)大閱讀面，更喜愛地投入到語文學(xué)習(xí)之中。
多彩的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
目標(biāo)：使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容來比較一位、兩位小數(shù)的大小，通過教學(xué)活動，使學(xué)生在學(xué)會比較小數(shù)的大小的同時(shí)，養(yǎng)成會寫的能力，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。
重點(diǎn)：結(jié)合具體內(nèi)容來比較一位、兩位小數(shù)的大小。
難點(diǎn)：掌握比較小數(shù)大小的方法。
教具：直尺、小黑板、卡片等。
方式：獨(dú)立思考與小組合作探究相結(jié)合。
過程：一、鋪墊。
1、讀一讀，并說說表示的意義。
0.8元0.66米1.3元1.25米1.05元。
2、比較下面每組數(shù)的大小。
325（）2981065（）1605。
3、把下面各數(shù)從大到小排列起來。
8910220190。
（）()()()。
二、新課。
1、談話引入，揭示課題。
昨天我們學(xué)了小數(shù)的讀法、寫法，今天我們繼續(xù)探究小數(shù)。
的一些知識。下面我們思考一下：老師和一個(gè)同學(xué)的身高誰高一些？（兩人報(bào)出身高，引出課題，并板書課題）。
2、探討比較方法，四人小組開展討論。
然后匯報(bào)比較兩個(gè)小數(shù)大小的方法。
3、利用掌握的方法，進(jìn)行四人小組身高的比較。
指名板演。
4、教學(xué)例題2。
1）、讀一讀各同學(xué)的跳高成績。
2）、請給他們排出名次。先說說排名的方法，再進(jìn)行探討。
3）、匯報(bào)探討結(jié)果。
4）、小結(jié)比較小數(shù)大小的方法。
三、實(shí)踐應(yīng)用。
1、p90做一做。
2、p92第3題。
3、p92第5題。
四、評價(jià)。
五、作業(yè)：1、復(fù)習(xí)p90例題2。
2、p92第4題。
課后教學(xué)反思。
比較簡單的小數(shù)大小，是在學(xué)生初步感知小數(shù)的含義，會讀、會寫一位小數(shù)、二位小數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容來比較一位、兩位小數(shù)的大小。通過教學(xué)活動，使學(xué)生在學(xué)會比較小數(shù)的大小的同時(shí)，養(yǎng)成會寫的能力，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。
在教學(xué)過程中，結(jié)合教材的內(nèi)容注意從學(xué)生的生活中引入課堂教學(xué)，讓學(xué)生數(shù)學(xué)知識來源于生活，生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。
在教學(xué)方法上主要是采取獨(dú)立思考與小組合作探究相結(jié)合。進(jìn)行評價(jià)、交流、研討。在交流中讓學(xué)生學(xué)會理解、寬容、合作、分享，學(xué)會分析與思考問題，學(xué)生在活動過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，學(xué)生在實(shí)踐中獲得了何種體驗(yàn)；在實(shí)踐中是怎樣與他人交往和合作的等。培養(yǎng)了學(xué)生的各方面的能力。
但是，在教學(xué)過程中，對一些細(xì)節(jié)的處理欠佳，如對比較小數(shù)的大小的方法欠缺了總結(jié)這一環(huán)節(jié)，使學(xué)對比較小數(shù)的大小的方法沒有系統(tǒng)的'、科學(xué)的、完善的掌握方法。
多彩的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：初步了解國家發(fā)展、民族振興需要各種各樣的職業(yè)；樹立正確的擇業(yè)觀和增強(qiáng)愛崗敬業(yè)的意識，增強(qiáng)社會責(zé)任感，懂得在工作中服務(wù)社會，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。努力學(xué)習(xí)，提高各方面素養(yǎng)，為精彩的明天做好準(zhǔn)備。
能力目標(biāo)：掌握進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的基本方法，學(xué)會綜合考慮自身、環(huán)境、社會需要等各種因素，用發(fā)展的觀點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。明確自己學(xué)習(xí)努力的方向，學(xué)會積極應(yīng)對時(shí)代變化所帶來的各種機(jī)遇與挑戰(zhàn)；運(yùn)用搜集、處理、分析信息的方法，了解身邊不同職業(yè)的特點(diǎn)和入職條件，理性對待職業(yè)要求，積極適應(yīng)當(dāng)今社會。
知識目標(biāo)：了解現(xiàn)代社會中的職業(yè)，知道做好職業(yè)準(zhǔn)備的原因和如何做好職業(yè)準(zhǔn)備；知道除傳統(tǒng)就業(yè)方式外，還可以選擇自主創(chuàng)業(yè)或自謀職業(yè)；認(rèn)識敬業(yè)精神的重要性，明確敬業(yè)精神包括的內(nèi)容。
（一）課標(biāo)要求。
“我與國家和社會”“積極適應(yīng)社會發(fā)展”中“了解不同勞動和職業(yè)的特點(diǎn)及其獨(dú)特價(jià)值，做好升學(xué)和職業(yè)選擇的心理準(zhǔn)備”。
（二）教學(xué)內(nèi)容分析。
本框引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀和增強(qiáng)愛崗敬業(yè)的意識，增強(qiáng)社會責(zé)任感，懂得在工作中服務(wù)社會，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。培養(yǎng)自己腳踏實(shí)地、勤勤懇懇、刻苦鉆研、精益求精、不斷創(chuàng)新的敬業(yè)精神。明確應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，提高各方面素養(yǎng)，為精彩的明天做好準(zhǔn)備。
（三）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：用發(fā)展的觀點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。
教學(xué)難點(diǎn)：在職業(yè)規(guī)劃中，將個(gè)人命運(yùn)與國家命運(yùn)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
九年級，意味著結(jié)束，也意味著開始。每位同學(xué)需要面臨自己人生發(fā)展過程中首次重要的抉擇：升學(xué)還是到法定年齡去就業(yè)；即使升入高中，也需要對未來做好職業(yè)規(guī)劃與準(zhǔn)備。
“猜猜看”以下描述的是什么職業(yè)？
（1）通過直播，試穿各種衣服以及即時(shí)互動，讓女性選購到稱心也很搭的衣服。要求懂得穿搭知識，有較強(qiáng)的溝通能力和應(yīng)變能力。
（2）體驗(yàn)酒店的服務(wù)、環(huán)境、衛(wèi)生、價(jià)格、餐飲等多個(gè)方面，比如床墊軟硬、空調(diào)冷暖、網(wǎng)速快慢、下水道是否暢通、淋浴水流是否過大等等，調(diào)查后根據(jù)客觀的體驗(yàn)結(jié)果寫成報(bào)告，供酒店客人參考。要求應(yīng)聘者具有敏銳觀察力與感受力，熱愛旅游，樂于分享所見所聞。
你還知道或者喜歡哪些職業(yè)，把這些職業(yè)的特點(diǎn)和要求介紹給大家。
我們即將初中畢業(yè)，未來會從事某一種或多種職業(yè)，承擔(dān)社會分工中的不同角色。在走向未來的征程中，我們應(yīng)該做好職業(yè)準(zhǔn)備，規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯。
多彩的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
復(fù)習(xí)詞語。
這么炎熱的夏天帶給你什么印象？（學(xué)生讀出文中的句子）。
我發(fā)現(xiàn)小朋友都從課文里學(xué)到了很多，那你還想知道什么？（為什么夏天是那么多炎熱？還要?jiǎng)e的嗎？為什么這個(gè)多彩一詞會用在夏天這個(gè)季節(jié)里？你提到問題真有價(jià)值。）。
要了解的更多，那就讓我們走近夏天，走近字里行間。
讀課文2－4段，邊讀邊想，你看到怎樣的畫面？（學(xué)生讀書）。
美麗的畫面大家看到了嗎，你能給每一副畫面取個(gè)名字嗎？（我發(fā)現(xiàn)這位小朋友，老師很想認(rèn)識一下，他特會舉手，會動腦筋，你們想當(dāng)?shù)睾⒆訂?？有信心嗎）（評價(jià)、表揚(yáng)脫節(jié)）。
你給第二小節(jié)取個(gè)名字。（多彩的、炎熱的）哪個(gè)好，為什么？（學(xué)生說）（應(yīng)該省去，直接學(xué)文）寫在黑板上。
多彩的夏天在詩歌里也寫得明明白白，邊讀邊畫一畫，哪些詞語寫出多彩的夏天。
8：26。
學(xué)生讀，從哪兒看出。（這兩句話帶給我們多彩的夏天，還要?jiǎng)e的感受嗎）。
自己美美的讀一讀吧。
誰能用朗讀帶個(gè)大家一個(gè)多彩的夏天？（學(xué)生讀，大家看到了嗎？誰再次的把夏天帶給我們。還有信心，向他們挑戰(zhàn)是嗎？看著小朋友多喜歡讀，那我們就一起讀吧。齊讀。）（如何讀出層次，有所提高，有所感悟）。
哪些詞更能體現(xiàn)夏天的多彩呢？找到的把這種感覺讀出來好嗎？（學(xué)生讀）。
這些詞怎樣讀，能讓我們看到美麗、多彩的夏天呢？自己先練一練，待會我們在讀。
（生讀得好）大家聽明白了嗎？哪幾個(gè)詞讀得特美？學(xué)生自說。（碧綠的草地要讀出綠的感覺）大家自己讀，讀出這種感覺。（朗讀未到位，不能匆匆而過）。
是呀，盛開的鮮花多美啊，夏天哪些花開放呢？（學(xué)生說）。
喜歡荷花的請舉手，大家對荷花情有獨(dú)鐘，《小池》《曉出》（能背背嗎）（如何恰當(dāng)處理）。
夏天有哪些水果，你能不能用上顏色的詞，來說說。（學(xué)生說）。
咧（第三聲）嘴。
自己身上穿的衣服，能用一個(gè)詞來說嗎？
夏天的花是五彩繽紛的，身上的衣服也是花花綠綠的，夏天還有很多漂亮的畫面，作者沒有寫進(jìn)去。（學(xué)生說）。
夏天還是有歌聲的，讓我們來讀一讀第三小節(jié)。
8：38（文本處理）。
學(xué)生自由讀，你從第三小節(jié)中聽到了哪些優(yōu)美的聲音？（學(xué)生說）。
你們發(fā)現(xiàn)了嗎？你喜歡這些小動物嗎？找自己喜歡的小動物讀讀，讓小動物來份驚喜？（誰來當(dāng)知了，讀。）。
這些小動物們多么自由自在啊，想去見識一下嗎？你最想當(dāng)什么動物？
青蛙（益蟲），這些小動物多有美妙的幻想。小青蛙正在演唱會，讓我們一起去看看。（播放課件）。
讓我們把這份快樂帶到課文中再去讀一讀，好嗎？（自己大聲讀，讀出你的快樂。）。
8：45。
誰能把你快樂的朗讀讀給大家聽一聽。（你們感到快樂了嗎？誰能再快樂一次。）。
想快樂的小朋友起立，一起讀，把快樂的朗讀帶勁美麗的畫面吧。
優(yōu)美的朗讀把我們帶進(jìn)了夏天美麗的懷抱。心理癢癢的吧。
如果你現(xiàn)在在野外，你最想干點(diǎn)什么？（洗澡、釣魚、游泳、吃棒冰、）。
8：48。
其實(shí)老師發(fā)現(xiàn)第四節(jié)專為小朋友寫的'，就是寫你自己的事，讀一讀吧。
夏天我們想干什么就干什么？這節(jié)中有一個(gè)詞就是寫這個(gè)大。悠閑是什么意思？（學(xué)生說）。
把這份悠閑帶到朗讀中，學(xué)生讀。（讀到面、交流、評議）。
這么快樂的活動，你還準(zhǔn)備跟誰分享，怎么分享？
那我們可以把這段記下來，兩分鐘時(shí)間能記下這段嗎？（學(xué)生試背。）。
我想當(dāng)一回你的好朋友，你的爸爸、媽媽，誰把你記得跟我們交流交流。
他背地怎么樣？（不能有所表示嗎？）。
你趕快找到你的小朋友，跟他交流交流吧？
你想對夏天說點(diǎn)什么嗎？（我把你們的寫下來，生說師板書）。
讓我們來讀一讀第五小節(jié)吧（齊讀）。
8：56。
多彩的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
作為一位杰出的老師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編精心整理的《多彩的家鄉(xiāng)文化》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1、考察了解家鄉(xiāng)的飲食習(xí)慣，家鄉(xiāng)的特色美食，能夠掌握遼寧比較著名的菜式與飲食文化。
2、探索家鄉(xiāng)的飲食習(xí)慣的形成與地域文化、物質(zhì)基礎(chǔ)的關(guān)系，從而理解一方水土養(yǎng)一方人的含義。
3、教育學(xué)生熱愛自己的家鄉(xiāng)，能夠用自己喜歡的方式表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛。
探索家鄉(xiāng)的飲食習(xí)慣的形成與地域文化、物質(zhì)基礎(chǔ)的關(guān)系，從而理解一方水土養(yǎng)一方人的含義。
一情景導(dǎo)入
2、寶貝兒們提的這些建議都很好，朋友來家里作客，準(zhǔn)備一桌豐盛的酒菜為她接風(fēng)是必須的。老師很想請他嘗嘗我們家鄉(xiāng)的美食，寶貝兒們，你們知道我們家鄉(xiāng)都有哪些美食嗎？好，這節(jié)課我們就來了解多彩的家鄉(xiāng)文化之美食。
二、盤點(diǎn)家鄉(xiāng)的美食
1、寶貝兒們，老師這有一張圖片，你們認(rèn)識這圖片上的這些菜？誰能給大家介紹介紹？
2、（播放視頻）寶貝們說的很好。剛才有人提到了殺豬菜，正好老師這有一段關(guān)于殺豬菜的視頻。下面我們就一起去看一看，在看的過程中你們要仔細(xì)觀察，思考兩個(gè)問題：
殺豬菜里都有什么？
這道菜和我們平時(shí)吃的菜有什么不同？
三、學(xué)做家鄉(xiāng)的美食
那我們就以小組為單位，每一個(gè)小組選一道菜來介紹好不好。
（分組播放視頻介紹菜名和特點(diǎn)）
寶貝兒們講解的很細(xì)致，這幾道菜我已經(jīng)學(xué)會了，就等我朋友來的時(shí)候，給她做上一桌子美食請他品嘗了。
下面我們就以小組為單位，討論一下我們家鄉(xiāng)人民為什么愛吃燉菜？
寶貝們說的很好，我們的家鄉(xiāng)菜屬于東北菜里的.遼菜菜系，它是根據(jù)遼寧地區(qū)民族特點(diǎn)、區(qū)域特點(diǎn)，飲食習(xí)俗，烹飪技術(shù)創(chuàng)建的一種地方菜系。
就是說，民族不同，區(qū)域不同，造成了飲食習(xí)慣不同。
（板書：民族不同，區(qū)域不同，飲食不同）
清朝宮廷菜，王府菜，世俗菜，民俗菜，民族菜和海鮮構(gòu)成了遼菜的基本框架。
而燉菜的方法是滿族人發(fā)明的。滿族早年已漁獵為生，住在野外居無定所，烹飪器具只有吊鍋一種，燉菜由此而生。
我想有了寶貝們的幫助，我一定會招待好我的朋友的。當(dāng)我送她離開的時(shí)候，我能給他帶些什么禮物呢？寶貝兒們你們知道有美食是既方便攜帶，保質(zhì)期又長的。
（播放遼寧衛(wèi)視關(guān)于溝幫子熏雞的視頻）
寶貝兒們的介紹非常精彩，實(shí)際上，我們家鄉(xiāng)的特色美食已經(jīng)走出了遼寧，走向了全國。正是家鄉(xiāng)人以誠信的經(jīng)營理念，精心制作出的美味佳肴，贏得了全國各族同胞的青睞。寶貝兒們不要忘了，回家以后，根據(jù)我們學(xué)到的制作美食的方法，做一份佳肴，給爸爸媽媽品嘗，并把制作的過程錄制成小視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)，讓更多的人了解我們的家鄉(xiāng)，了解我們的家鄉(xiāng)美食。
四、總結(jié)
寶貝兒們，月是家鄉(xiāng)的明，水是家鄉(xiāng)的甜，美食是我們家鄉(xiāng)的最正宗。這節(jié)課我們共同盤點(diǎn)了色香味俱全，品種繁多，令人饞涎欲滴的家鄉(xiāng)美食，今后無論我們走到哪里都要記住我們家鄉(xiāng)的味道，記住家鄉(xiāng)的美食。
多彩的家鄉(xiāng)文化
美食
民族不同
飲食不同
區(qū)域不同
多彩的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
材料展示：啃老族是指一些不升學(xué)、不就業(yè)、不進(jìn)修或參加就業(yè)輔導(dǎo)，終日無所事事的族群?！翱欣献濉辈⒎钦也坏焦ぷ鳎侵鲃臃艞壛司蜆I(yè)的機(jī)會，賦閑在家，不僅衣食住行全靠父母，而且花銷往往不菲。“啃老族”年齡都在23—40歲之間，并有謀生能力，卻仍未“斷奶”，得靠父母供養(yǎng)的年輕人。社會學(xué)家稱之為“新失業(yè)群體”。
思考：“啃老族”主要欠缺的是什么？
同學(xué)交流、分享感悟。
師生共識：缺乏自立能力和責(zé)任感，對自己、對他人、對社會均不負(fù)責(zé)。個(gè)人從事一定的職業(yè)，是社會分工的要求，也是個(gè)人為社會作貢獻(xiàn)、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的基本路徑。國家發(fā)展、民族振興需要各種各樣的職業(yè)。
閱讀教材第74頁“探究與分享”。
教師提問：小王、小李的故事給你什么啟示？
學(xué)生分組討論回答。
師生共識：做好職業(yè)準(zhǔn)備，進(jìn)行職業(yè)選擇，要考慮自己的興趣愛好，明白自己想做什么；要把握自己的個(gè)性特長，清楚自己適合做什么；要結(jié)合自己的能力和經(jīng)驗(yàn)，思考自己能夠做什么。
材料一：閱讀教材p76“探究與分享”。
材料二：《國務(wù)院關(guān)于加快培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的決定》將七個(gè)產(chǎn)業(yè)列為現(xiàn)階段的重點(diǎn)發(fā)展對象，包括節(jié)能環(huán)保、新一代信息技術(shù)、生物、高端裝備制造、新能源、新材料和新能源汽車七個(gè)產(chǎn)業(yè)。
師生小結(jié)：（1）在經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，各國之間的聯(lián)系愈益密切。社會分工逐漸細(xì)化，引起傳統(tǒng)職業(yè)的變革和新興職業(yè)的興起。（2）將為我們提供更多的職業(yè)選擇機(jī)會，同時(shí)，也對人才素質(zhì)提出了更高的要求。我們要順應(yīng)時(shí)代的變化，抓住機(jī)遇，做好多方面的準(zhǔn)備，努力提升自身素質(zhì)，迎接未來世界的挑戰(zhàn)。
（一）每種職業(yè)都承擔(dān)一定的社會責(zé)任。
材料展示：《大國工匠——胡雙錢》他是中國商飛上海飛機(jī)制造有限公司高級技師胡雙錢，現(xiàn)任數(shù)控機(jī)加車間鉗工組組長，被人稱為航空“手藝人”。胡雙錢至今工作了37年，生產(chǎn)了數(shù)十萬個(gè)飛機(jī)零件，從沒有出現(xiàn)過任何差錯(cuò)，因?yàn)閺臒o差錯(cuò)，他連續(xù)13年獲得廠里“質(zhì)量信得過崗位”，享受到產(chǎn)品免檢的待遇。在中國民用航空工業(yè)生產(chǎn)一線，很少有人能比他更有發(fā)言權(quán)。當(dāng)談及“工匠精神”，胡雙錢認(rèn)為，所謂工匠精神就是工匠的良心，飛機(jī)關(guān)乎乘客生命，飛機(jī)零部件制造絕不能出差錯(cuò)，99.99%和100%是天壤之別，是生與死的差別。這時(shí)臺下響起了熱烈的掌聲。
教師提問：胡雙錢故事啟示我們應(yīng)該怎樣對待自己的工作？
歸納總結(jié)：每種職業(yè)都承擔(dān)一定的社會責(zé)任，每個(gè)工作崗位都有相應(yīng)的崗位職責(zé)要求。國家對職業(yè)行為有法律規(guī)范要求，社會對職業(yè)行為有道德要求。
人的一生多數(shù)時(shí)間在工作中度過，在工作中服務(wù)他人、服務(wù)社會。一個(gè)人只有熱愛自己的職業(yè)，才能全身心、富有激情地投入工作，創(chuàng)造出物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富。勞動創(chuàng)造價(jià)值，只有熱愛本職工作，腳踏實(shí)地、勤勤懇懇、刻苦鉆研、精益求精、不斷創(chuàng)新，才能成就一番事業(yè)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
（二）培養(yǎng)興趣，愛崗敬業(yè)。
1.材料：胡雙錢從小就喜歡飛機(jī)。小時(shí)候，為了看飛機(jī)，他不惜從家步行兩個(gè)多小時(shí)到大場機(jī)場附近，躲在跑道邊的農(nóng)田里看飛機(jī)起落。炎炎夏日，他常常被水溝邊的蚊蟲叮得滿身是包。
胡雙錢技校畢業(yè)后進(jìn)入上飛公司。一進(jìn)門，學(xué)鈑鉚工的他就被分配到專業(yè)不對口的機(jī)加車間鉗工工段。一些人走掉了，可老實(shí)憨厚的胡雙錢選擇了留下。
2.閱讀教材第78頁“探究與分享”。
教師提問：
（1）對比材料一和材料二，胡雙錢在一個(gè)崗位上一干就是37年，而小李頻繁跳槽，你如何評價(jià)他們的行為。
（2）小組討論：為了興趣，是否應(yīng)該跳槽？
學(xué)生分組討論回答。
歸納總結(jié)：興趣往往需要在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)，興趣也會隨環(huán)境、條件的變化而改變。在未來的工作中要處理好職業(yè)與興趣的關(guān)系，在工作中培養(yǎng)興趣，履行好工作職責(zé)，愛崗敬業(yè)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了職業(yè)準(zhǔn)備的有關(guān)知識。包括做好職業(yè)準(zhǔn)備的原因、如何做好職業(yè)準(zhǔn)備、就業(yè)的機(jī)會和挑戰(zhàn)等；也了解了敬業(yè)精神的有關(guān)內(nèi)容，知道了每種職業(yè)都有相應(yīng)的職業(yè)要求，我們要珍惜大好青春年華，從現(xiàn)在開始，努力學(xué)習(xí)，提高各方面素養(yǎng)，為精彩的明天做好準(zhǔn)備。
板書設(shè)計(jì)：
多彩的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
尊敬各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：
大家早上好！
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學(xué)，是人類認(rèn)識世界、改造世界的銳利武器。它能用來解決人類面臨的問題，滿足社會的需要，對人類社會做出貢獻(xiàn)。它的成就已成為社會文明的標(biāo)志，深刻地影響著人類社會的發(fā)展。
化學(xué)與人們的生活息息相關(guān)，人類的生活，不論是衣、食、住、行、用還是我們的生活環(huán)境，都包含有極豐富的化學(xué)知識。同時(shí)，化學(xué)科學(xué)的發(fā)展，為工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來了勃勃生機(jī)，如化肥和農(nóng)藥的出現(xiàn)使糧食作物獲得了豐收；鋼鐵的冶煉為機(jī)械工業(yè)、航天工業(yè)、建筑工業(yè)提供了豐富的材料；藥物的開發(fā)與作用機(jī)制的研究，使人類有能力征服各種各樣的疾病?？傊?，化學(xué)科學(xué)的發(fā)展，為人類不斷地創(chuàng)造了千千萬萬的物質(zhì)財(cái)富，使我們能夠廣泛地享用這些物質(zhì)文明的成果而舒適地生活，可以說，沒有化學(xué)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，就構(gòu)不成人類今天的物質(zhì)文明。所以，學(xué)好化學(xué)對大家今后的生活必然會起到很大的作用。
那作為中學(xué)生，我們怎樣才能學(xué)好化學(xué)呢？
鑒于中學(xué)化學(xué)內(nèi)容分為兩大塊：元素化合物及化學(xué)基本原理。針對不同的內(nèi)容學(xué)習(xí)方法也不一樣。對于元素化合物部分：
首先，牢牢地把握好元素周期律這些規(guī)律，就為我們學(xué)習(xí)元素打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，然后結(jié)合具體元素的特殊性，加以補(bǔ)充，這樣對元素這部分的學(xué)習(xí)就顯得相當(dāng)容易。
其次，緊緊抓住“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用途”這條原則，切實(shí)掌握物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，并與應(yīng)用結(jié)合起來，這樣就能夠從識記的水平提高到運(yùn)用的水平。
再次，學(xué)會活學(xué)活用，通過類比的方法，掌握一系列元素的性質(zhì)，一類化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。這樣就在很大程度上解決了記憶量大，內(nèi)容繁多的問題。
而對于化學(xué)基本理論部分的學(xué)習(xí)：應(yīng)分為五個(gè)階段，即感知階段——?dú)w納推理階段——驗(yàn)證階段——聯(lián)系整合階段——運(yùn)用階段。
1、感知階段：感知（如觀察）有關(guān)典型的化學(xué)事實(shí)。
2、歸納（或演繹）推理階段。在感知的基礎(chǔ)上，通過對所感知的化學(xué)事實(shí)進(jìn)行分析、歸納、綜合，并應(yīng)用能夠化學(xué)概念概括化學(xué)事實(shí)，在假設(shè)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上作出判斷和推理，形成化學(xué)相關(guān)規(guī)律。
3、驗(yàn)證階段。在感知的基礎(chǔ)上，要進(jìn)行驗(yàn)證。
4、聯(lián)系整合階段。這一階段就是對所得的結(jié)論尋求理論支撐。即用有關(guān)知識解釋、說明所得的結(jié)論，或者對所得的結(jié)論進(jìn)行論證，或者研究所得結(jié)論的適用范圍等。通過這一過程，將相關(guān)的化學(xué)概念和原理、原有的知識經(jīng)驗(yàn)有機(jī)地融合起來。
5、運(yùn)用階段。通過運(yùn)用，進(jìn)一步明確原理的內(nèi)涵、適用條件和使用注意事項(xiàng)。
希望同學(xué)們根據(jù)以上學(xué)習(xí)方法，結(jié)合自身學(xué)習(xí)狀況，形成一套適合自已的學(xué)習(xí)方法，相信以此，化學(xué)學(xué)習(xí)成績必大有提高。
我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！
多彩的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
講課前我認(rèn)真地翻看了我目前沒有講的幾篇課文，除了被名師大家們上“熟”了的《西門豹》，還有兩首古詩，然后就是兩篇作文和兩個(gè)口語交際。經(jīng)過反復(fù)考慮我決定講口語交際課，口語交際一直是我留意的課題，每次翻看教育教學(xué)資料時(shí)，我都認(rèn)真地看目錄，只要有關(guān)口語交際的話題我都無一遺漏，認(rèn)真閱覽，做好讀書筆記。翻看了以往的筆記，一無所獲，沒有新的思路。為此，我又去閱覽室借閱了大量語文教學(xué)資料，“書到用時(shí)方恨少”，當(dāng)我周末提著沉甸甸的.一堆書回家時(shí)，心情也無端地沉重起來，這口語交際課應(yīng)該怎么講？目前有無新的理念？這都是我要從書中得到的，挑燈夜戰(zhàn)看了半夜，更是迷茫，依稀只從那些文字中看出兩個(gè)字：創(chuàng)新。
說時(shí)容易做實(shí)難，教會學(xué)生創(chuàng)新，教師首先要有一雙創(chuàng)新的眼睛。而這雙眼睛就是我們平時(shí)在多看、多思的基礎(chǔ)上練就的火眼金睛，為此，我反復(fù)研讀教學(xué)參考和語文書中的題目要求，確定教學(xué)目的，重點(diǎn)難點(diǎn)。下面就是設(shè)計(jì)教學(xué)過程了，一遍一遍的修改，一遍一遍的自己在家試講，推翻原來的設(shè)計(jì)，重新找到學(xué)生樂于接受的教學(xué)方式，經(jīng)過我反復(fù)推敲，在講課的前一天才把講課稿定下來。對于這節(jié)課的前期準(zhǔn)備，我就像一個(gè)母親孕育胎兒一樣的，精心的去準(zhǔn)備。如今塵埃落定，不管他是丑，抑或是美，都是我的心血結(jié)晶，都是我動腦設(shè)計(jì)、汗水凝成。我會在評課中聆聽同行的見解，希望我的這節(jié)課成為大家評議的焦點(diǎn)，有了大家的幫助，我才能不斷進(jìn)步。
課講完了，可我并沒有像原來想象的那樣覺得輕松，因?yàn)檫€有一些不盡我意的地方，課堂上時(shí)間的調(diào)控沒有掌握好，學(xué)生查閱的資料自己沒有做到心中有數(shù)……但恰逢周末，也是六年校慶的喜慶日子，應(yīng)該暫時(shí)讓自己的心情寧靜片刻了，成功失敗、精彩與否？此時(shí)暫時(shí)不去考慮，因?yàn)槲抑溃褐卦谶^程，我參與，我快樂，我參與，我收獲！
多彩的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過訓(xùn)練使學(xué)生掌握圖形組合的方法。
2、運(yùn)用學(xué)習(xí)的方法并添加特征練習(xí)畫獅子。
3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，添加獅子動作。
教學(xué)重點(diǎn)：獅子的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：添加身子和動作。
教學(xué)過程：
談話導(dǎo)入。
同學(xué)們！你們有沒有發(fā)現(xiàn)在我國古代建筑中，有一種動物經(jīng)常出現(xiàn)在門前，它象一個(gè)衛(wèi)士莊嚴(yán)地守在門前，你們知道這種動物是什么嗎？對了它就是獅子。下面我們來欣賞幾張幻燈片（這尊獅子就是北京太和門前的大銅獅，它極其夸張地表現(xiàn)出雄師的威嚴(yán)和神圣。）。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)畫可愛的獅子。（板書課題：畫獅子）。
分析特征。
獅子的特征突出表現(xiàn)在它的頭部特征，頭可以概括成圓形，眼睛可以概括成圓形，鼻子比較大，嘴部有著貓科動物的相同之處，上唇有胡須。前肢比較粗壯，后肢發(fā)達(dá)，雄師頭部的毛較長而且美麗。身體皮毛呈近似土黃-金黃色。
方法步驟。
1.安排位置，確定頭部及身體的大小比例。
2.利用基本形概括獅子的形體特征。
3.用鉛筆輕松勾畫起稿。
4.用較重的顏色勾邊。
5.涂色。
6.調(diào)整、添加背景。
實(shí)踐操作。
在學(xué)生實(shí)踐操作的過程中為學(xué)生提供圖片資料，巡回指導(dǎo)，因材施教，注意發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，多鼓勵(lì)多表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
課堂小結(jié)。
談收獲、談體會，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
多彩的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
我，喜歡白色，因?yàn)樗募儩崱⒚篮?。因此，我的生活是白色的。也許你會疑惑：白色，不是很單調(diào)嗎？你錯(cuò)了。有的人遠(yuǎn)離白色，因?yàn)樗膯握{(diào)；有的人討厭白色，因?yàn)樗墓陋?dú)；有的人甚至害怕白色，因?yàn)樗睦淠?BR> 你們都不了解它的深刻。它的單調(diào)既是純潔，孤獨(dú)既是熱烈，冷漠即是美好。
從此，我便活在了白色的世界里，遠(yuǎn)離那些外界的繁華、喧囂。白色，最安靜，也最妖嬈。
我的生活依舊安靜、美好；而你們的世界早已被黑暗掩埋。我聽見你們的哀號，我在我白色的世界里向你們眺望，我看見那里只有無情的黑暗，一望無際，一望無際我扭頭，不忍看你們掙扎的身軀，在黑暗的魔爪下扭曲變形；不忍看你們痛苦的臉龐，在淚水之中支離破碎。
白色，如童話般美好。我活在其中，化為白色的精靈，繼續(xù)在雪地里起舞。然后化為一滴純凈的淚水，慢慢地、慢慢地，滲進(jìn)地里，結(jié)束了自己純白的生命，不帶一絲遺憾，因?yàn)槲业纳罴儩嵢缂?，卻又紛繁如雪。
這便是我的生活，我白色的生活。
我明白每個(gè)人的生活都有所不同，而那些選擇呆在繁華世界的人并沒有錯(cuò)。
沒有人可以預(yù)知自己的未來，我們只有在那一片混沌之中自己摸索前進(jìn)，即使等待我們的是重重危險(xiǎn)，我們也因勇往直前，永不停步！
人生的道路是彎曲的，在每一個(gè)拐角處都會有一件美麗的東西，也許你會因?yàn)樗拿匀硕敛华q豫的拿起它，并沒有多想。你可知道，它們是有劇毒的。有時(shí)候，我們必須學(xué)會舍棄，哪怕是再美麗動人的東西，也不因不考慮后果就把它歸為己有。即使是那天邊的彩虹，美麗的外表后也只是一團(tuán)了無生氣的水氣，在不久的將來，就會消失殆盡。有時(shí)候，適當(dāng)?shù)纳釛壱彩且环N生活的方式。
我說過我依戀那些純白色的精靈，因?yàn)樗鼈兊拿篮眉儩?，可是正因如此，我也忽略了身邊那些瑣碎的愛。父母的叮嚀如雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，打在我的心上，一遍一遍，永不疲倦。以前的我不了解那些不厭其煩的愛，認(rèn)為它的重復(fù)毫無意義，只會讓人心煩。而現(xiàn)在我開始明白了，明白其中所蘊(yùn)含的深刻。那如雨般瑣碎的叮嚀不知何時(shí)已成了我生活中不可缺少的一部分，失去了它們，我的生活就會變得空虛，而無存在感。其實(shí)被人如此惦記著也是一種幸福吧！
然后越來越多，將我緊緊包圍，直到我的心只剩下一片溫?zé)帷?BR> 我的生活不再只有白色，而是在那些純白之中，暈染了星星點(diǎn)點(diǎn)的紅色，白色、紅色，最后如滴在白紙上的紅墨水，漸漸化開，變得只剩紅色，只剩下溫暖。
多彩的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
《多彩的夏天》是一篇文字優(yōu)美的散文，我旨在通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生充分體驗(yàn)夏天生活的豐富多彩和快樂，表達(dá)對生活的熱愛對自然的熱愛之情。
為了體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，在閱讀中體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化行為，讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗(yàn)，我準(zhǔn)備采用幾種方法來讓學(xué)生在讀中感悟和思考，受到情感熏陶。如：在理解重點(diǎn)詞的基礎(chǔ)上有感情的朗讀：第一自然段抓火辣辣、盡情、痛快幾個(gè)詞語，在理解的基礎(chǔ)上體會夏天的炎熱和快樂。再如：展開想象體會夏天的多彩。第二自然段中，想象盛開的鮮花，漂亮的衣裙的色彩，，體會夏天的豐富多彩的顏色，讀出對夏天的喜愛之情。又如：通過語言的渲染，把學(xué)生帶到夏日里富有情趣的畫面當(dāng)中，結(jié)合生活實(shí)際理解釣魚游泳吃冰淇淋等悠閑的事，讓學(xué)生的情感自然地流露到文中。
為了給學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，我設(shè)計(jì)了在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上，用手中的筆記錄下心中的夏天，針對自己感興趣的一個(gè)點(diǎn)來寫一寫，我想這樣既拓展學(xué)生的思維，又可以鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作探究的學(xué)習(xí)方式一直是現(xiàn)在課堂的主流。本節(jié)課教學(xué)對成熟的理解是難點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)讀到一切都在夏天里走向成熟這句時(shí)，我準(zhǔn)備安排學(xué)生在自讀的基礎(chǔ)上展開小組討論，，各抒己見，暢所欲言，讓學(xué)生自己突破難點(diǎn)，體現(xiàn)他們的自主性。
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我制作了多媒體的課件。本節(jié)課始背景圖多彩的夏天，背景音樂的渲染，意在讓學(xué)生在一種特定的主題情境中感受夏天的美好。在復(fù)習(xí)字詞中，運(yùn)用多媒體手段，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)字詞，這樣既不枯燥，又體現(xiàn)了識字教學(xué)的重要性。
總之，在這節(jié)語文課上，我想運(yùn)用多種手段讓學(xué)生去積累我們祖國的優(yōu)美語言，讓學(xué)生在讀中感悟美，并且把自己體會到的美融入自己的筆下，真正做到美從讀中來，寫中再現(xiàn)美。
[評析]。
《多彩的夏天》是新課程北師大版實(shí)驗(yàn)教材二年級下冊中的一篇課文。本課講授的是第二課時(shí)的內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)是：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，并在充分朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生記錄心目中的.夏天。從整體上看這堂課較好地體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為中心，以學(xué)生主動探索、體驗(yàn)、活動為主要形式的新的課程教學(xué)理念。具體來講，主要有以下四個(gè)特點(diǎn)：
一、以學(xué)生為本，以讀為主線，采用欣賞性的朗讀、品嘗性的朗讀、理解性的朗讀，讓學(xué)生在讀中欣賞到夏天的多姿多彩，感悟到夏天的快樂。比如：在教第一自然段時(shí)，讓學(xué)生在理解重點(diǎn)詞和重點(diǎn)句的基礎(chǔ)上有感情的朗讀，抓住火辣辣這個(gè)詞語，體會夏天的炎熱，抓住洗一個(gè)痛快的涼水澡這個(gè)重點(diǎn)句，后老師又進(jìn)行了語言渲染，把學(xué)生帶到夏天富有情趣的畫面中，并結(jié)合生活的實(shí)際理解釣魚游泳吃冰淇淋等，使學(xué)生的真實(shí)情感自然的流露到課文中。又比如：在讀講第二自然段時(shí)，通過多種朗讀形式培養(yǎng)學(xué)生的想象力，學(xué)生邊讀邊想象盛開的鮮花，漂亮的衣裙的色彩，體會夏天的豐富多彩，并讀出對夏天的喜愛之情。
二、讀寫結(jié)合，注重寫作意識的培養(yǎng)。這節(jié)課在充分朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用手中的筆記錄下心中的夏天，學(xué)生根據(jù)自己感興趣的一個(gè)點(diǎn)來寫對夏天的喜愛之情，最后學(xué)生寫出了夏天是楚楚動人的，是美妙的，是多姿多彩的等類似的語句，這樣既拓展了學(xué)生的思維，又將語文課的特點(diǎn)充分地體現(xiàn)出來。
三、能大膽嘗試新課程所倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)和小組合作探究的學(xué)習(xí)方式。比如;在讀到一切都在夏天里走向成熟這句時(shí)，對成熟的理解是難點(diǎn)，劉老師安排學(xué)生在自讀的基礎(chǔ)上展開小組討論，各抒己見，暢所欲言，談出了夏天以后是秋天，秋天是豐收的季節(jié)，而夏天則是孕育成熟的季節(jié)，同學(xué)們也說出了九月他們就是三年級的學(xué)生了，因此在慢慢的走向成熟，所以說它是迷人的。學(xué)生自己較好的突破了難點(diǎn)，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
四、多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用得當(dāng)，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課在多彩的夏天，背景音樂的渲染下開始，在一種特定的情境中讓學(xué)生感受夏天的美好。在復(fù)習(xí)字詞時(shí)，運(yùn)用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)字詞，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又提高了學(xué)習(xí)效率。
當(dāng)然，這節(jié)課也有一些需要改進(jìn)的地方，比如：在指導(dǎo)朗讀的方法上更應(yīng)該細(xì)化一些，針對夏天，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活談體會，應(yīng)該給更多的同學(xué)機(jī)會，盡可能關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生;在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、合作者、引導(dǎo)者，深入到學(xué)生的討論當(dāng)中;在有些教學(xué)環(huán)節(jié)的處理上因語言引導(dǎo)的不夠，使環(huán)節(jié)過度顯得有些倉促等。
多彩的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二
作為一名教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的多彩的夏天教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
這是一篇散文。從多個(gè)角度寫了夏天的“迷人”。
使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。掌握要認(rèn)的生字和課文中的部分其他生字，暢所欲言，闡述自己對課文內(nèi)容的理解，將體會融入朗讀中。培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的方法，提高協(xié)作精神。
能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，掌握要認(rèn)的生字是重點(diǎn)。
不僅能讀，還能表達(dá)自己的想法是難點(diǎn)。
將語文天地中的“連一連”放在開課階段，因?yàn)檫@道詞語搭配題不是嚴(yán)格意義上的搭配，需要學(xué)生展開想象，才能連好，因此放在開頭，會使學(xué)生馬上進(jìn)入多彩的夏天的氛圍當(dāng)中。另外，針對學(xué)生要向中年級過渡的實(shí)際情況，本節(jié)課要以學(xué)生活動為主，引導(dǎo)學(xué)生自己質(zhì)疑、解答、辯論。
我對教案的'設(shè)計(jì)不是一個(gè)接一個(gè)的問題設(shè)計(jì)，而是更趨于方法的介紹和指導(dǎo)，至于具體的操作還要根據(jù)課堂上學(xué)生的表現(xiàn)來靈活應(yīng)對，真正做主體學(xué)生的引導(dǎo)者。
實(shí)物投影儀。
一、導(dǎo)入。
1、放輕快的音樂，屏幕出現(xiàn)語文天地中的題目。
蟋蟀螢火蟲青蛙知了。
打燈籠彈琴唱歌敲鼓跳舞。
請同學(xué)們伴隨著優(yōu)美的音樂，在迷人的夏天里想象一下，這些可愛的小動物會做什么？
每人一張連線紙，想一想、讀一讀、連一連。
說說你的想法好嗎？上來的同學(xué)把自己的連線紙放在實(shí)物投影儀上展示。
[設(shè)計(jì)意圖]擬人化的詞語搭配方式展開了學(xué)生的想象，把窗外迷人的夏天世界帶進(jìn)了課堂。
做了這道題，你有什么感覺？
二、認(rèn)識生字。
1、在小組中自己學(xué)習(xí)生字。
2、指名當(dāng)小老師領(lǐng)著大家認(rèn)讀生字。自己認(rèn)為特別難的字重點(diǎn)講解，其他同學(xué)可補(bǔ)充。
3、識字游戲：
從要認(rèn)的字中，任意挑選兩個(gè)字，小組合作連成一句話。如：“辣”“淇”——太陽火辣辣的照著我，我就買了一個(gè)冰淇淋吃，真涼爽！
[設(shè)計(jì)意圖]即熟練了要認(rèn)的字，又提高了組詞造句的水平，還鍛煉了靈活運(yùn)用的能力，更加強(qiáng)了合作參與意識。
三、朗讀理解。
1、按照“正確、流利、有感情”的朗讀順序，自己朗讀課文。
五分鐘！看通過你們的努力能讀到什么程度？
2、你最喜歡哪一段？讀給大家聽。
[操作方式]讀到哪一段，就展開哪一段的自主學(xué)習(xí)：讀了這一段，你想說什么？想問什么？同學(xué)互相幫助解答，說說自己的看法。
教師相機(jī)板書這一段的重點(diǎn)詞語。
例如：讀到第二段夏天是多彩的時(shí)，展示圖畫，用各種生動的詞語表現(xiàn)夏天的五彩斑斕。然后，圖文對照，朗讀課文。
學(xué)生評價(jià)的內(nèi)容也要充分利用，老師機(jī)智應(yīng)對，轉(zhuǎn)化為新的問題。
如：學(xué)生說“他讀的真好！”老師順勢問“你認(rèn)為好在哪里？”“很有趣！”“你能讀的也讓我們感到這么快樂和有趣嗎？”
[設(shè)計(jì)意圖]這樣的設(shè)計(jì)給了學(xué)生一個(gè)較大的自主空間，讓他們成分地讀書、思考、發(fā)表意見。展開討論不僅僅是鍛煉口語交際能力，更重要的是啟發(fā)他們的思維，使他們敢想敢說，思維活躍。為升入中年級打下良好基礎(chǔ)。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，結(jié)合課文內(nèi)容，適時(shí)地指導(dǎo)他們讀好課文的每一段話。
四、從課文走出回到自己。
你喜歡夏天嗎？為什么？
讓我們一起盡情的享受夏天吧！
（板書設(shè)計(jì)略）。
多彩的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
課型。
綜合課。
教學(xué)目的。
1、通過參觀校園和錄象,培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的思想情感;。
2、通過欣賞、評價(jià),提高學(xué)生的欣賞能力和感知能力;。
3、通過練習(xí)發(fā)展學(xué)生的'形象思維能力和創(chuàng)造能力。
教材分析。
重點(diǎn)。
通過欣賞、評析、討論作品,提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力、形象思維能力和創(chuàng)造力。
難點(diǎn)。
學(xué)生對知識和技能的運(yùn)用,要作到理論聯(lián)系實(shí)際。
課前準(zhǔn)備。
本校校園錄象,其他校園風(fēng)景圖片,繪畫工具,多媒體設(shè)備。
教學(xué)過程。
教師活動。
教學(xué)設(shè)想。
一、音樂導(dǎo)入,展示圖片。
1、你能找到我們的學(xué)校嗎?設(shè)問。
2、我們的校園標(biāo)志性建筑是什么?
3、你認(rèn)為哪個(gè)部分或角度最美?
二、播放錄象。
三、感受作品。
師生共同分析作品:。
1、作品的構(gòu)圖有何差異?
2、作品的色彩有何差異,應(yīng)如何處理?
四、在欣賞與查閱中,提高對作品的認(rèn)知度。
總結(jié):。
水彩畫中常見的幾個(gè)問題:。
1、臟2、灰3、花4、亂。
五、通過演示鞏固知識。
共同回顧步驟:。
1、構(gòu)圖。
2、落幅。
3、調(diào)整。
學(xué)生參與思考、體現(xiàn)教學(xué)中的主動性。
觀看后,參觀校園,分小組討論問題。
學(xué)生評價(jià)主動參與。
幫助學(xué)生拓展知識面,在復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)中完成繪畫作品,并鞏固以前知識。
激發(fā)學(xué)生輕松、愉悅的學(xué)習(xí)心情。
加深對校園美麗風(fēng)景的印象,激起創(chuàng)作欲。
運(yùn)用設(shè)問,幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的主題。
欣賞可以提高學(xué)生對作品的表現(xiàn)風(fēng)格的理解。
直觀演示教學(xué),增加學(xué)生的感性表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。
多彩的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
光陰荏苒，初中生活已經(jīng)接近尾聲。太多的舍不得，太多的無奈。一幕幕，一幅幅，讓我無法忘懷。
老師對我的關(guān)懷，同學(xué)對我的幫助，我受益非淺。
記得前幾個(gè)星期的一節(jié)數(shù)學(xué)課，老師留的篇子我沒寫，李老師很生氣，說要請家長，我知道他是刀子嘴豆腐心。下課后，我到辦公室央求了他半天，他才答應(yīng)我不請家長了，不過又留了張篇子給我，讓我中午之前交給他，累死我了。晚上還懲罰我在學(xué)校做值日。真的我當(dāng)時(shí)挺懊惱的，李老師能包容我，而我們卻不能理解老師，哎，慚愧!!!李老師家有個(gè)不到4歲的孩子而整日卻為我們操勞，他不到40歲，絲絲白發(fā)已悄然爬上了他的雙鬢。
輕輕拍拍我的肩膀，“從頭再來吧，我相信你?！逼掌胀ㄍǖ囊痪湓?，讓我覺得好溫暖。
但是，無論有多留戀，也是“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，此事古難全!”
只得哀嘆一聲“揮一揮手，卻難說再見!”
多彩的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
藝術(shù)來源于生活運(yùn)用于生活，是美術(shù)課程的一個(gè)最為重要目的意義，課程中自然而然地引導(dǎo)學(xué)生逐步地在欣賞中產(chǎn)生興趣、理解新知并掌握新知。經(jīng)過本課教學(xué)實(shí)踐可以看到這樣的效果。
課程開始以視頻導(dǎo)入，增加課程的知識性和知識的拓展性，有益于課程的順利實(shí)施，增加學(xué)生的興趣，同時(shí)也或多或少的增加一些課堂的時(shí)尚性，然而這里希望能夠?yàn)閷W(xué)生的以后的學(xué)習(xí)打下一點(diǎn)點(diǎn)的印象。
整堂課以《愛麗絲夢游仙境》為主線，貫穿全課。視頻不但激發(fā)學(xué)生的課堂熱情，和學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也調(diào)動學(xué)生的課堂積極性和創(chuàng)作熱情，這里適度把握學(xué)生的思維和想法，讓學(xué)生敢于說出自己的想法，展示自己。有助于學(xué)生日后的發(fā)展。
總之，欣賞貫穿整個(gè)新授知識的環(huán)節(jié)，直觀明確。學(xué)生通過課件欣賞課本中的圖片，能夠結(jié)合自行車的特點(diǎn)，準(zhǔn)確深入地說出自己的想法，同學(xué)的回答很是精彩。學(xué)生對于自己想法的表達(dá)，課件內(nèi)容的理解是很到位的，畢竟都是大家生活周遭，能掌握運(yùn)用方法進(jìn)行創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的愿望也是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。所以美術(shù)源于生活，也增添了生活的情趣。
多彩的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
《多彩的夢》這節(jié)課主要是開拓學(xué)生思維，引發(fā)學(xué)生的思考和興趣，讓他們自由、大膽、快樂、不受約束地把奇特的夢表現(xiàn)出來，充分發(fā)揮他們的想象力，點(diǎn)燃夢想之火。
本課開始我以《愛麗絲夢游仙境》的視頻導(dǎo)入，增加課程的知識性和拓展性，有益于課程的順利實(shí)施，增加學(xué)生的興趣，同時(shí)也或多或少的增加一些課堂的時(shí)尚性，讓美術(shù)課堂與學(xué)生熟悉的電影相聯(lián)系。課程以夢為主線，首先引導(dǎo)學(xué)生說一說自己印象深刻的夢，教師引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分出夢的類型，是快樂的夢還是難過的夢或者是恐懼的夢，學(xué)生感受夢是奇幻、多彩、千變?nèi)f化的。欣賞三幅畫家的作品來了解畫家是如何把自己的夢組織到畫面當(dāng)中的。引導(dǎo)學(xué)生觀察夢中事物的大小、色彩、形狀都會發(fā)生變化。學(xué)生思考并說一說自己想表現(xiàn)的夢，選擇自己印象深刻的一幕來表現(xiàn)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中主要是引導(dǎo)學(xué)生去深入挖掘自己夢中有趣的事物，并運(yùn)用課堂中學(xué)到的知識來表現(xiàn)自己的夢。在此環(huán)節(jié)學(xué)生很愿意去描述自己的夢，抓住夢的精彩之處加以引導(dǎo)是這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)。本課的不足之處在于缺少一些點(diǎn)題的.引導(dǎo)，應(yīng)精簡語言，多引導(dǎo)學(xué)生回憶夢中的故事，去利用所學(xué)的知識表現(xiàn)夢，體會美術(shù)源于生活的道理，激發(fā)自己豐富的想象力。
感謝美術(shù)組成員的鼓勵(lì)，我會繼續(xù)探索研究不同的課型，去全面理解教材。
多彩的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
一．活動目標(biāo)：
1.了解春天的季節(jié)特征，能夠用語言表達(dá)自己對春天的喜愛。
2.能通過自己的經(jīng)驗(yàn)，利用講講，撕撕，畫畫，貼貼等動手操作，發(fā)揮想象進(jìn)行畫面添加。
二．活動準(zhǔn)備：
1.長卷畫紙兩幅，油畫棒人手一份，蠟光紙，皺紋紙，鉛畫紙，水彩筆，棕色印尼紙若干。
2.剪刀，膠水，毛筆。
3.課前布置好活動場地。
4.音樂《杜鵑圓舞曲》，律動《春天在哪里》。
三．活動過程：
1.進(jìn)場活動。
幼兒隨音樂《春天在哪里》進(jìn)場，由此引出主題。
2.與幼兒交流討論，通過講講，演演引出活動。
（1）提問：小朋友們，你們剛剛是聽的什么歌曲??？《春天在哪里》哦，那你們最近有沒有關(guān)于春天的什么新發(fā)現(xiàn)啊？通過情感經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒往春天主題上靠。
（2）師：我們身上的衣服減少了，和煦的春風(fēng)吹在我們身上好舒服啊，它吹的大地暖融融，吹的小草穿新衣。吹的花兒咧開嘴。
（3）師：小朋友們春風(fēng)是怎么吹的呀?。ㄓ寐曇艏吧眢w動作幅度表示春風(fēng)）。
教師放音樂鼓勵(lì)幼兒自由大膽表現(xiàn)（杜鵑圓舞曲）。
3.根據(jù)自己的意愿繪畫春風(fēng)。
（1）請幼兒分組把春風(fēng)畫在紙上，教師用言語提示幼兒，看看哪組的風(fēng)刮的最好，要求幼兒動作柔和。重點(diǎn)：有畫到外面的方法，盡量把紙畫滿。
（2）油水分離。
師：現(xiàn)在小朋友能看到自己畫的春風(fēng)嗎？老師現(xiàn)在就給你們變魔術(shù)，把春風(fēng)變出來！教師用水粉進(jìn)行油水分離示范。
（3）幼兒操作油水分離。
教師巡回指導(dǎo)要求幼兒把畫紙涂滿，能夠不碰到自己的衣服。
4.畫面添加。
師：小朋友，你們覺得春風(fēng)吹過的地方還會有些什么呢？
（教師引導(dǎo)幼兒利用提前準(zhǔn)備的材料進(jìn)行想象創(chuàng)作）。
提示語：
1.春天會有哪些花呢？
2.春天里的人們都在干什么呢？
教師利用提示語讓幼兒自主選擇材料，創(chuàng)意繪畫進(jìn)行剪貼，裝飾畫面。
5.教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
四．活動延伸。
通過小朋友今天的創(chuàng)作，春天的景色更加美麗了，就讓我們把畫展示出來，表達(dá)我們對春天的祝福吧！
多彩的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
】(請同學(xué)們認(rèn)真閱讀下面的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù))
1.了解宋代士農(nóng)工商的生活狀況。
2.了解宋代的鄉(xiāng)村生活和市民風(fēng)貌和民間傳統(tǒng)節(jié)日。
1、宋代的社會階層(請同學(xué)們通過預(yù)習(xí)課本，完成下列表格，并在書本上圈劃出相關(guān)內(nèi)容)
階層基本狀況
社會主體士
農(nóng)
工
商
統(tǒng)治
階層
2、鄉(xiāng)村生活(請同學(xué)們趁著清明節(jié)放假，對身邊的`節(jié)日進(jìn)行調(diào)查，結(jié)合書本，完成下列問題)
(1)宋代的傳統(tǒng)節(jié)日都有哪些?其中最受重視的節(jié)日是哪些呢?
(2)宋代節(jié)日哪些保留到了今天?你知道這些節(jié)日的來歷嗎?今天我們又是怎樣過這些節(jié)日的呢，和宋代有什么不同?趕快調(diào)查一下吧。
3、城市風(fēng)貌：下面橫軸里的材料分別體現(xiàn)的是宋朝城市生活的哪兩個(gè)方面?請你詳細(xì)說一說宋朝的城市風(fēng)貌。
多彩的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
設(shè)計(jì)思路：春天到了,萬物復(fù)蘇，幼兒園的小花園里都發(fā)生了一些明顯的變化。柳樹抽出了嫩芽，桃花開得正艷，在午后散步的時(shí)候孩子們總是新奇的發(fā)現(xiàn)著，交流著。與季節(jié)相結(jié)合，最近我班正在開展“小花園”的主題。針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，愛幻想，喜歡艷麗的色彩，所以我開展了此活動。
活動目標(biāo)：1、發(fā)揮想象力說說心中春天的顏色，感受春天的美。
2、在裝扮小花園的過程中，練習(xí)涂色的能力。
活動準(zhǔn)備：vcr、畫有線條的紙油畫棒。
活動過程：
一、說說春天的顏色。
幼：因?yàn)榇禾炖镉辛鴺浣憬闶蔷G色的……。
師：恩，說的真好。
小結(jié)：因?yàn)榇禾斓搅?，綠綠的小草發(fā)芽了，所以我覺得春天是綠色的。
2、那么你們認(rèn)為春天是什么顏色的呢？為什么呢？（先想一想再回答）。
幼：紅色的，黃色的……。
3、幼兒相互討論。
二、裝扮小花園。
1、師：看看我今天帶來的是什么，你們來猜猜看。
4、幼兒操作。
師：剩下的，請你們?nèi)ビ酶鞣N美麗的顏色來打扮你們的小花園吧。
三、作品交流：蝴蝶飛飛。
1、暖暖的春風(fēng)出來，引來了蝴蝶姐姐，我們跟著蝴蝶姐姐一起去看看你們的小花園吧。
2、幼兒邊做蝴蝶飛邊看看伙伴的作品。
多彩的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
生活是多彩的生活，如果沒有朋友，便是一碗清水；如果沒有了對手，那么生活注定是乏味的。
——題記。
他，是一個(gè)科科老師都認(rèn)可的好學(xué)生；我，是一個(gè)科科老師都器重的好學(xué)生。因?yàn)榉N種原因，我們兩個(gè)做成了同桌。最開始，我并不是非常的想跟他說話，因?yàn)樗麑戭}的速度快，并且正確率高的原因，老師們總是忽略了我的存在，所以，有的時(shí)候我真的跟討厭他。
這一天，我早早的來到了學(xué)校，坐在座位上，看著書。他來了，也掏出了書，看了起來。一會兒，老師來了，給每個(gè)人發(fā)了一張片子，讓我們現(xiàn)在就做。我拿到了篇子，就迅速地做起來。不一會兒，我就做完了，覺得這張片子挺簡單的。我便埋頭，做起了別的題目?！澳隳軒臀曳治鲆幌逻@道題么？”我的耳邊聽到了這樣的一句話，我一抬頭，看到他正在用他那水汪汪的大眼睛，看著我，很謙虛地對我說?！斑@道題多簡單，你不會自己想嗎？你腦子不是挺聰明的么？”我并沒有給他好臉色，只是這樣的敷衍了他?？墒撬]有就此罷手。過了一會兒，他又對我說：“這道題我還是在這次卡住了，你能幫幫我么？”這次，他依舊用很謙虛的語氣，我有些不耐煩，但是，覺得既然都是同學(xué)，即便在不想，也給他講了這道題。
幾天之后，老師又發(fā)下了篇子，我又開始做。當(dāng)我做完了左半張篇子的時(shí)候，我瞥了他一眼，呀！還有兩道題沒有寫呢。我心中一樂：你快，你再快也沒有我快。我就做起了右半張。
我做到一半的時(shí)候，我做不下去了，我被一道大題給難住了，我在那道題上圈圈叉叉，最后，索性把所有圈叉的筆跡都擦了。由于我在這道題的時(shí)間浪費(fèi)的太多了。我瞥了他片子一眼，心中一驚，他怎么做的這么快？這么順？這么快就趕上我了？？我心急，但是，心越急，越算不出來，最后把內(nèi)道題先放下了，去坐后邊的題了。
當(dāng)我做完了后邊的題后，我看了一眼他的片子，那道題的解題步驟工工整整的寫在哪里。我有點(diǎn)心急，也有點(diǎn)緊張?？粗炎詈笠坏李}寫完之后，我小心翼翼的問他：“你能教我一下么？”我本來以為他會很無禮的回絕，或者不做聲。但是，他微笑著說：“我給你講?！比缓?，像一個(gè)小老師一樣，給我講了起來。我突然覺得好溫暖。
從這次之后，我對他沒有了偏見。反而，我們成了很好的朋友。在學(xué)習(xí)上，我們互相幫助，一起進(jìn)步。
沒有了朋友，生活便無趣，沒有了對手，生活便無彩。當(dāng)對手變?yōu)榱伺笥眩畋闶嵌嗖实摹?BR> 多彩的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、掌握“鉛筆”工具的使用方法。
2、掌握選擇顏色的操作方法。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、用“鉛筆”工具自由地畫畫。
2、顏色的選擇方法。
3、畫板背景色的轉(zhuǎn)換。
三、教學(xué)地點(diǎn)：機(jī)房。
四、教學(xué)過程。
（一）用鉛筆工具畫圖。
方法：
選擇鉛筆工具，將鼠標(biāo)指針移到畫板中，在繪畫的起點(diǎn)處進(jìn)行操作。
點(diǎn)——按一下鼠標(biāo)左鍵。
線——在起點(diǎn)處按下鼠標(biāo)左鍵不松，拖動鼠標(biāo)到畫線的結(jié)束處，然后松開鼠標(biāo)左鍵。
注意：當(dāng)我們在工具箱中選擇一種工具時(shí)，這個(gè)工具箱中的按鈕則向下凹，這種形式表明當(dāng)前這一工具正在使用中。
教你一招：直線的畫法。
水平線：按下鍵盤上的shift鍵不放，拖動鼠標(biāo)指針?biāo)揭苿印?BR> 垂直線：按下鍵盤上的shift鍵不放，拖動鼠標(biāo)指針垂直移動。
45°斜線：按下鍵盤上的shift鍵不放，拖動鼠標(biāo)指針向任意方向移動。
（二）顏料盒的使用。
在“畫圖”中，我們可以選擇工具的顏色，如紅色的筆、藍(lán)色的筆等。
前景色：使用畫圖工具時(shí)畫出的內(nèi)容的'顏色。
背景色：畫板的顏色，使用橡皮工具也會出現(xiàn)背景色。
每次進(jìn)入畫圖時(shí)，計(jì)算機(jī)自動設(shè)置背景色為白色，前景色為黑色。
要改變畫圖工具的顏色時(shí)，移動鼠標(biāo)指針到顏料盒中選定需要的顏色，單擊左鍵，同時(shí)看到前景色方塊中的顏色隨著發(fā)生變化。
（三）用藍(lán)色鉛筆工具寫一個(gè)“李”字。
步驟：
1、打開“畫圖”程序。
2、將鼠標(biāo)指針移到顏料盒中的藍(lán)顏色處，單擊左鍵，前景色已經(jīng)變成藍(lán)色。
3、用鼠標(biāo)單擊鉛筆工具。
4、用鼠標(biāo)寫“李”字。
（四）將背景色變?yōu)榧t色。
步驟：
1、打開“畫圖”程序。
2、將鼠標(biāo)指針移到顏料盒中的紅色處，單擊鼠標(biāo)右鍵，背景色已經(jīng)變?yōu)榧t色，但前景色并沒有改變。
3、單擊“圖像”菜單下的“清除圖像”命令。
練習(xí)：1、畫一條紅色的線。
2、用藍(lán)色的鉛筆工具畫一個(gè)圈。
3、將畫板顏色變?yōu)榫G色。
五、操作園地。
1、畫一個(gè)小房子。
2、畫一棵河邊的小柳樹。
3、畫一只天空飛翔的小鳥。
六、課后小結(jié)。
多彩的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
每天早上，我們都要來到這美麗、溫馨的校園。
一走進(jìn)校門，就看見那微風(fēng)飄揚(yáng)的五星紅旗，五星紅旗對面是教學(xué)樓1，是我們參加社團(tuán)的地方。教學(xué)樓1的旁邊就是我們學(xué)習(xí)的地方了教學(xué)樓2。.教學(xué)樓2被分為兩邊，左邊是一、二、三年級學(xué)習(xí)的地方，而我已經(jīng)四年級了，上學(xué)的地方在右手邊二樓的教室，我的座位在靠窗戶的地方。
校園的東邊籃球場，每次體育課，我們都在這玩耍，留下了許多蹤影，有跑步時(shí)的影子，又投籃的影子，還有女孩子跳繩的影子。
校園的西邊有一座美麗的花壇?；▔镞€有幾顆剛鉆出來的小草，還有五顏六色的小花，從遠(yuǎn)處聞去，芬芳撲鼻。花的顏色不可計(jì)數(shù)，紅的、白的、綠的、藍(lán)的各種顏色，就像一道美麗的彩虹。
校園的南面的南面是辦公樓，很多老師都在這辦事，這辦公樓其實(shí)就是教學(xué)樓1，教學(xué)樓1既時(shí)參加社團(tuán)的地方，又是我們上信息課的地方，有時(shí)還來上科學(xué)課呢!辦公樓后面是食堂，是我們中午吃飯的地方。
這就是我們的校園，我愛我們的校園!
多彩的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
（課文）《多彩的夏天》這篇散文語言優(yōu)美，圖文并茂，抓住“炎熱、多彩、有趣、悠閑”等特點(diǎn)描寫了夏天的美麗景色，貼近自然，貼近生活，富有兒童情趣，通俗易懂，有利于激發(fā)學(xué)生對大自然、對生活的熱愛。
1、用多種識字方法學(xué)認(rèn)13個(gè)生字；
2、有感情地朗讀課文，通過學(xué)習(xí)課文，體會夏天的多姿多彩。
3、讓學(xué)生充分感受夏天的美麗，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，掌握要認(rèn)的生字。
本著優(yōu)化教學(xué)的原則，充分挖掘教材的優(yōu)勢，將語文天地中的“連一連”放在開課階段，因?yàn)檫@道詞語搭配題不是嚴(yán)格意義上的搭配，需要學(xué)生展開想象，才能連好，因此放在開頭，會使學(xué)生馬上進(jìn)入多彩的夏天的氛圍當(dāng)中。另外，針對學(xué)生要向中年級過渡的實(shí)際情況，本節(jié)課要以學(xué)生活動為主，引導(dǎo)學(xué)生自己質(zhì)疑、解答、辯論。教案的設(shè)計(jì)不是一個(gè)接一個(gè)的問題設(shè)計(jì)，而是更趨于方法的介紹和指導(dǎo)，至于具體的操作還要根據(jù)課堂上學(xué)生的表現(xiàn)來靈活應(yīng)對，真正做主體學(xué)生的引導(dǎo)者。
一、導(dǎo)入。
1、放輕快的音樂，屏幕出現(xiàn)語文天地中的題目。
蟋蟀螢火蟲青蛙知了。
打燈籠彈琴唱歌敲鼓跳舞。
請同學(xué)們伴隨著優(yōu)美的音樂，在迷人的夏天里想象一下，這些可愛的小動物會做什么？
每人一張連線紙，想一想、讀一讀、連一連。
說說你的想法好嗎？上來的同學(xué)把自己的連線紙放在實(shí)物投影儀上展示。
[設(shè)計(jì)意圖]擬人化的詞語搭配方式展開了學(xué)生的想象，把窗外迷人的夏天世界帶進(jìn)了課堂。
2、做了這道題，你有什么感覺？引出課題：（課文）《多彩的夏天》。
二、自主合作學(xué)習(xí)生字。
1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字用自己喜歡的方式識字。
2、同桌交流識字情況并說說你是怎樣學(xué)會的。
3、識字游戲：
從要認(rèn)的字中，任意挑選兩個(gè)字，小組合作連成一句話。如：“辣”“淇”——太陽火辣辣的照著我，我就買了一個(gè)冰淇淋吃，真涼爽！
[設(shè)計(jì)意圖]即熟練了要認(rèn)的字，又提高了組詞造句的水平，還鍛煉了靈活運(yùn)用的能力，更加強(qiáng)了合作參與意識。
三、朗讀理解課文內(nèi)容。
1、自由讀課文，說說讀后你明白了什么？（引導(dǎo)學(xué)生回答，夏天是炎熱的、多彩的、有趣的、悠閑的、迷人的）。
2、你最喜歡哪一段？讀給大家聽。
（操作方式）讀到哪一段，就展開哪一段的自主學(xué)習(xí)：讀了這一段，你想說什么？想問什么？同學(xué)互相幫助解答，說說自己的看法。
教師相機(jī)板書這一段的重點(diǎn)詞語。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
1、師：請喜歡這一特點(diǎn)的孩子來讀讀這一自然段。
2、你能從這一自然段找出描寫夏天炎熱的語句嗎？
3、師：是呀，夏天是炎熱的，但是炎熱的夏天也能帶給我們愉快的心情，不信聽林老師讀一讀。
師：誰能像林老師一樣讀出快樂的心情來？
4、齊讀。
歸納學(xué)習(xí)方法：
師：剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)這一自然段的呢？生答。（出示投影）。
師：現(xiàn)在請你按照這些方法來學(xué)習(xí)夏天的其他特點(diǎn)。
生學(xué)。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段。
1、師：喜歡第二自然段的孩子來讀讀這一自然段。
2、師：你從這一自然段中的哪些語句感受到夏天多彩的特點(diǎn)呢？請你讀出來。
3、想想，你還可以用哪些詞語來形容夏天的色彩呢？
4、夏天有盛開的鮮花，碧綠的草地……夏天是多彩的，誰能把這美麗的世界讀出來？
5、評價(jià)（抓住?。?BR> 6、齊讀。
（三）學(xué)習(xí)第三、四自然段。
1、師：夏天有趣的，也是悠閑的。請你自己讀一讀，說說你從中了解到了什么有趣的事或悠閑的活動。
3、生答。
4、師：你們曾經(jīng)在夏天里快樂的度過，課文就好象在寫你們一樣！來把寫自己的這段讀一讀吧！
5、齊讀。
（四）師總結(jié)：所以夏天是迷人的，是我們最喜愛的季節(jié)，一切都在夏天里走向成熟。是啊，秋天是成熟的季節(jié)，是收獲的季節(jié)，只有經(jīng)過夏天的孕育，才有秋天滿心愉悅的收獲！
學(xué)生評價(jià)的內(nèi)容也要充分利用，老師機(jī)智應(yīng)對，轉(zhuǎn)化為新的問題。
如：學(xué)生說“他讀的真好！”老師順勢問“你認(rèn)為好在哪里？”“很有趣！”“你能讀的也讓我們感到這么快樂和有趣嗎？”
[設(shè)計(jì)意圖]這樣的設(shè)計(jì)給了學(xué)生一個(gè)較大的自主空間，讓他們成分地讀書、思考、發(fā)表意見。展開討論不僅僅是鍛煉口語交際能力，更重要的是啟發(fā)他們的思維，使他們敢想敢說，思維活躍。為升入中年級打下良好基礎(chǔ)。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，結(jié)合課文內(nèi)容，適時(shí)地指導(dǎo)他們讀好課文的每一段話。
3、你喜歡夏天么？為什么？
4、夏天還是什么樣子的？仿照課文說一說。
[設(shè)計(jì)意圖]為了給學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，我設(shè)計(jì)了在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上，用手中的筆記錄下心中的夏天，針對自己感興趣的一個(gè)點(diǎn)來寫一寫，我想這樣既拓展學(xué)生的思維，又可以鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。
四、指導(dǎo)書寫。
1、搶讀詞。
2、開火車讀字組詞。
3、同桌交流，這幾個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，怎樣記??？
4、指導(dǎo)學(xué)生寫字。
如：炎：上小下大。夏：中間兩橫。澡：右邊結(jié)構(gòu)分配好。趣：“走之兒”要舒展，把“取”字托上去。
[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生交流識字的方法，提高學(xué)生自主識字的能力。
五、課外延伸。
選擇性作業(yè)：1、有感情地讀課文。2、續(xù)寫。3畫畫。4、寫詩。
5、摘抄好詞好句。6、搜集關(guān)于夏天的古詩、文章讀。
[設(shè)計(jì)意圖]選擇性作業(yè)體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，有利于培養(yǎng)興趣，發(fā)揮所長，彰顯個(gè)性，體現(xiàn)了因材施教的原則。這個(gè)設(shè)計(jì)能使學(xué)生學(xué)習(xí)了一篇課文之后，去學(xué)習(xí)更多的文章，擴(kuò)大閱讀面，更喜愛地投入到語文學(xué)習(xí)之中。
多彩的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
目標(biāo)：使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容來比較一位、兩位小數(shù)的大小，通過教學(xué)活動，使學(xué)生在學(xué)會比較小數(shù)的大小的同時(shí)，養(yǎng)成會寫的能力，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。
重點(diǎn)：結(jié)合具體內(nèi)容來比較一位、兩位小數(shù)的大小。
難點(diǎn)：掌握比較小數(shù)大小的方法。
教具：直尺、小黑板、卡片等。
方式：獨(dú)立思考與小組合作探究相結(jié)合。
過程：一、鋪墊。
1、讀一讀，并說說表示的意義。
0.8元0.66米1.3元1.25米1.05元。
2、比較下面每組數(shù)的大小。
325（）2981065（）1605。
3、把下面各數(shù)從大到小排列起來。
8910220190。
（）()()()。
二、新課。
1、談話引入，揭示課題。
昨天我們學(xué)了小數(shù)的讀法、寫法，今天我們繼續(xù)探究小數(shù)。
的一些知識。下面我們思考一下：老師和一個(gè)同學(xué)的身高誰高一些？（兩人報(bào)出身高，引出課題，并板書課題）。
2、探討比較方法，四人小組開展討論。
然后匯報(bào)比較兩個(gè)小數(shù)大小的方法。
3、利用掌握的方法，進(jìn)行四人小組身高的比較。
指名板演。
4、教學(xué)例題2。
1）、讀一讀各同學(xué)的跳高成績。
2）、請給他們排出名次。先說說排名的方法，再進(jìn)行探討。
3）、匯報(bào)探討結(jié)果。
4）、小結(jié)比較小數(shù)大小的方法。
三、實(shí)踐應(yīng)用。
1、p90做一做。
2、p92第3題。
3、p92第5題。
四、評價(jià)。
五、作業(yè)：1、復(fù)習(xí)p90例題2。
2、p92第4題。
課后教學(xué)反思。
比較簡單的小數(shù)大小，是在學(xué)生初步感知小數(shù)的含義，會讀、會寫一位小數(shù)、二位小數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容來比較一位、兩位小數(shù)的大小。通過教學(xué)活動，使學(xué)生在學(xué)會比較小數(shù)的大小的同時(shí)，養(yǎng)成會寫的能力，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。
在教學(xué)過程中，結(jié)合教材的內(nèi)容注意從學(xué)生的生活中引入課堂教學(xué)，讓學(xué)生數(shù)學(xué)知識來源于生活，生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。
在教學(xué)方法上主要是采取獨(dú)立思考與小組合作探究相結(jié)合。進(jìn)行評價(jià)、交流、研討。在交流中讓學(xué)生學(xué)會理解、寬容、合作、分享，學(xué)會分析與思考問題，學(xué)生在活動過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，學(xué)生在實(shí)踐中獲得了何種體驗(yàn)；在實(shí)踐中是怎樣與他人交往和合作的等。培養(yǎng)了學(xué)生的各方面的能力。
但是，在教學(xué)過程中，對一些細(xì)節(jié)的處理欠佳，如對比較小數(shù)的大小的方法欠缺了總結(jié)這一環(huán)節(jié)，使學(xué)對比較小數(shù)的大小的方法沒有系統(tǒng)的'、科學(xué)的、完善的掌握方法。
多彩的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：初步了解國家發(fā)展、民族振興需要各種各樣的職業(yè)；樹立正確的擇業(yè)觀和增強(qiáng)愛崗敬業(yè)的意識，增強(qiáng)社會責(zé)任感，懂得在工作中服務(wù)社會，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。努力學(xué)習(xí)，提高各方面素養(yǎng)，為精彩的明天做好準(zhǔn)備。
能力目標(biāo)：掌握進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的基本方法，學(xué)會綜合考慮自身、環(huán)境、社會需要等各種因素，用發(fā)展的觀點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。明確自己學(xué)習(xí)努力的方向，學(xué)會積極應(yīng)對時(shí)代變化所帶來的各種機(jī)遇與挑戰(zhàn)；運(yùn)用搜集、處理、分析信息的方法，了解身邊不同職業(yè)的特點(diǎn)和入職條件，理性對待職業(yè)要求，積極適應(yīng)當(dāng)今社會。
知識目標(biāo)：了解現(xiàn)代社會中的職業(yè)，知道做好職業(yè)準(zhǔn)備的原因和如何做好職業(yè)準(zhǔn)備；知道除傳統(tǒng)就業(yè)方式外，還可以選擇自主創(chuàng)業(yè)或自謀職業(yè)；認(rèn)識敬業(yè)精神的重要性，明確敬業(yè)精神包括的內(nèi)容。
（一）課標(biāo)要求。
“我與國家和社會”“積極適應(yīng)社會發(fā)展”中“了解不同勞動和職業(yè)的特點(diǎn)及其獨(dú)特價(jià)值，做好升學(xué)和職業(yè)選擇的心理準(zhǔn)備”。
（二）教學(xué)內(nèi)容分析。
本框引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀和增強(qiáng)愛崗敬業(yè)的意識，增強(qiáng)社會責(zé)任感，懂得在工作中服務(wù)社會，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。培養(yǎng)自己腳踏實(shí)地、勤勤懇懇、刻苦鉆研、精益求精、不斷創(chuàng)新的敬業(yè)精神。明確應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，提高各方面素養(yǎng)，為精彩的明天做好準(zhǔn)備。
（三）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：用發(fā)展的觀點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。
教學(xué)難點(diǎn)：在職業(yè)規(guī)劃中，將個(gè)人命運(yùn)與國家命運(yùn)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
九年級，意味著結(jié)束，也意味著開始。每位同學(xué)需要面臨自己人生發(fā)展過程中首次重要的抉擇：升學(xué)還是到法定年齡去就業(yè)；即使升入高中，也需要對未來做好職業(yè)規(guī)劃與準(zhǔn)備。
“猜猜看”以下描述的是什么職業(yè)？
（1）通過直播，試穿各種衣服以及即時(shí)互動，讓女性選購到稱心也很搭的衣服。要求懂得穿搭知識，有較強(qiáng)的溝通能力和應(yīng)變能力。
（2）體驗(yàn)酒店的服務(wù)、環(huán)境、衛(wèi)生、價(jià)格、餐飲等多個(gè)方面，比如床墊軟硬、空調(diào)冷暖、網(wǎng)速快慢、下水道是否暢通、淋浴水流是否過大等等，調(diào)查后根據(jù)客觀的體驗(yàn)結(jié)果寫成報(bào)告，供酒店客人參考。要求應(yīng)聘者具有敏銳觀察力與感受力，熱愛旅游，樂于分享所見所聞。
你還知道或者喜歡哪些職業(yè)，把這些職業(yè)的特點(diǎn)和要求介紹給大家。
我們即將初中畢業(yè)，未來會從事某一種或多種職業(yè)，承擔(dān)社會分工中的不同角色。在走向未來的征程中，我們應(yīng)該做好職業(yè)準(zhǔn)備，規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯。
多彩的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
復(fù)習(xí)詞語。
這么炎熱的夏天帶給你什么印象？（學(xué)生讀出文中的句子）。
我發(fā)現(xiàn)小朋友都從課文里學(xué)到了很多，那你還想知道什么？（為什么夏天是那么多炎熱？還要?jiǎng)e的嗎？為什么這個(gè)多彩一詞會用在夏天這個(gè)季節(jié)里？你提到問題真有價(jià)值。）。
要了解的更多，那就讓我們走近夏天，走近字里行間。
讀課文2－4段，邊讀邊想，你看到怎樣的畫面？（學(xué)生讀書）。
美麗的畫面大家看到了嗎，你能給每一副畫面取個(gè)名字嗎？（我發(fā)現(xiàn)這位小朋友，老師很想認(rèn)識一下，他特會舉手，會動腦筋，你們想當(dāng)?shù)睾⒆訂?？有信心嗎）（評價(jià)、表揚(yáng)脫節(jié)）。
你給第二小節(jié)取個(gè)名字。（多彩的、炎熱的）哪個(gè)好，為什么？（學(xué)生說）（應(yīng)該省去，直接學(xué)文）寫在黑板上。
多彩的夏天在詩歌里也寫得明明白白，邊讀邊畫一畫，哪些詞語寫出多彩的夏天。
8：26。
學(xué)生讀，從哪兒看出。（這兩句話帶給我們多彩的夏天，還要?jiǎng)e的感受嗎）。
自己美美的讀一讀吧。
誰能用朗讀帶個(gè)大家一個(gè)多彩的夏天？（學(xué)生讀，大家看到了嗎？誰再次的把夏天帶給我們。還有信心，向他們挑戰(zhàn)是嗎？看著小朋友多喜歡讀，那我們就一起讀吧。齊讀。）（如何讀出層次，有所提高，有所感悟）。
哪些詞更能體現(xiàn)夏天的多彩呢？找到的把這種感覺讀出來好嗎？（學(xué)生讀）。
這些詞怎樣讀，能讓我們看到美麗、多彩的夏天呢？自己先練一練，待會我們在讀。
（生讀得好）大家聽明白了嗎？哪幾個(gè)詞讀得特美？學(xué)生自說。（碧綠的草地要讀出綠的感覺）大家自己讀，讀出這種感覺。（朗讀未到位，不能匆匆而過）。
是呀，盛開的鮮花多美啊，夏天哪些花開放呢？（學(xué)生說）。
喜歡荷花的請舉手，大家對荷花情有獨(dú)鐘，《小池》《曉出》（能背背嗎）（如何恰當(dāng)處理）。
夏天有哪些水果，你能不能用上顏色的詞，來說說。（學(xué)生說）。
咧（第三聲）嘴。
自己身上穿的衣服，能用一個(gè)詞來說嗎？
夏天的花是五彩繽紛的，身上的衣服也是花花綠綠的，夏天還有很多漂亮的畫面，作者沒有寫進(jìn)去。（學(xué)生說）。
夏天還是有歌聲的，讓我們來讀一讀第三小節(jié)。
8：38（文本處理）。
學(xué)生自由讀，你從第三小節(jié)中聽到了哪些優(yōu)美的聲音？（學(xué)生說）。
你們發(fā)現(xiàn)了嗎？你喜歡這些小動物嗎？找自己喜歡的小動物讀讀，讓小動物來份驚喜？（誰來當(dāng)知了，讀。）。
這些小動物們多么自由自在啊，想去見識一下嗎？你最想當(dāng)什么動物？
青蛙（益蟲），這些小動物多有美妙的幻想。小青蛙正在演唱會，讓我們一起去看看。（播放課件）。
讓我們把這份快樂帶到課文中再去讀一讀，好嗎？（自己大聲讀，讀出你的快樂。）。
8：45。
誰能把你快樂的朗讀讀給大家聽一聽。（你們感到快樂了嗎？誰能再快樂一次。）。
想快樂的小朋友起立，一起讀，把快樂的朗讀帶勁美麗的畫面吧。
優(yōu)美的朗讀把我們帶進(jìn)了夏天美麗的懷抱。心理癢癢的吧。
如果你現(xiàn)在在野外，你最想干點(diǎn)什么？（洗澡、釣魚、游泳、吃棒冰、）。
8：48。
其實(shí)老師發(fā)現(xiàn)第四節(jié)專為小朋友寫的'，就是寫你自己的事，讀一讀吧。
夏天我們想干什么就干什么？這節(jié)中有一個(gè)詞就是寫這個(gè)大。悠閑是什么意思？（學(xué)生說）。
把這份悠閑帶到朗讀中，學(xué)生讀。（讀到面、交流、評議）。
這么快樂的活動，你還準(zhǔn)備跟誰分享，怎么分享？
那我們可以把這段記下來，兩分鐘時(shí)間能記下這段嗎？（學(xué)生試背。）。
我想當(dāng)一回你的好朋友，你的爸爸、媽媽，誰把你記得跟我們交流交流。
他背地怎么樣？（不能有所表示嗎？）。
你趕快找到你的小朋友，跟他交流交流吧？
你想對夏天說點(diǎn)什么嗎？（我把你們的寫下來，生說師板書）。
讓我們來讀一讀第五小節(jié)吧（齊讀）。
8：56。
多彩的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
作為一位杰出的老師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編精心整理的《多彩的家鄉(xiāng)文化》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1、考察了解家鄉(xiāng)的飲食習(xí)慣，家鄉(xiāng)的特色美食，能夠掌握遼寧比較著名的菜式與飲食文化。
2、探索家鄉(xiāng)的飲食習(xí)慣的形成與地域文化、物質(zhì)基礎(chǔ)的關(guān)系，從而理解一方水土養(yǎng)一方人的含義。
3、教育學(xué)生熱愛自己的家鄉(xiāng)，能夠用自己喜歡的方式表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛。
探索家鄉(xiāng)的飲食習(xí)慣的形成與地域文化、物質(zhì)基礎(chǔ)的關(guān)系，從而理解一方水土養(yǎng)一方人的含義。
一情景導(dǎo)入
2、寶貝兒們提的這些建議都很好，朋友來家里作客，準(zhǔn)備一桌豐盛的酒菜為她接風(fēng)是必須的。老師很想請他嘗嘗我們家鄉(xiāng)的美食，寶貝兒們，你們知道我們家鄉(xiāng)都有哪些美食嗎？好，這節(jié)課我們就來了解多彩的家鄉(xiāng)文化之美食。
二、盤點(diǎn)家鄉(xiāng)的美食
1、寶貝兒們，老師這有一張圖片，你們認(rèn)識這圖片上的這些菜？誰能給大家介紹介紹？
2、（播放視頻）寶貝們說的很好。剛才有人提到了殺豬菜，正好老師這有一段關(guān)于殺豬菜的視頻。下面我們就一起去看一看，在看的過程中你們要仔細(xì)觀察，思考兩個(gè)問題：
殺豬菜里都有什么？
這道菜和我們平時(shí)吃的菜有什么不同？
三、學(xué)做家鄉(xiāng)的美食
那我們就以小組為單位，每一個(gè)小組選一道菜來介紹好不好。
（分組播放視頻介紹菜名和特點(diǎn)）
寶貝兒們講解的很細(xì)致，這幾道菜我已經(jīng)學(xué)會了，就等我朋友來的時(shí)候，給她做上一桌子美食請他品嘗了。
下面我們就以小組為單位，討論一下我們家鄉(xiāng)人民為什么愛吃燉菜？
寶貝們說的很好，我們的家鄉(xiāng)菜屬于東北菜里的.遼菜菜系，它是根據(jù)遼寧地區(qū)民族特點(diǎn)、區(qū)域特點(diǎn)，飲食習(xí)俗，烹飪技術(shù)創(chuàng)建的一種地方菜系。
就是說，民族不同，區(qū)域不同，造成了飲食習(xí)慣不同。
（板書：民族不同，區(qū)域不同，飲食不同）
清朝宮廷菜，王府菜，世俗菜，民俗菜，民族菜和海鮮構(gòu)成了遼菜的基本框架。
而燉菜的方法是滿族人發(fā)明的。滿族早年已漁獵為生，住在野外居無定所，烹飪器具只有吊鍋一種，燉菜由此而生。
我想有了寶貝們的幫助，我一定會招待好我的朋友的。當(dāng)我送她離開的時(shí)候，我能給他帶些什么禮物呢？寶貝兒們你們知道有美食是既方便攜帶，保質(zhì)期又長的。
（播放遼寧衛(wèi)視關(guān)于溝幫子熏雞的視頻）
寶貝兒們的介紹非常精彩，實(shí)際上，我們家鄉(xiāng)的特色美食已經(jīng)走出了遼寧，走向了全國。正是家鄉(xiāng)人以誠信的經(jīng)營理念，精心制作出的美味佳肴，贏得了全國各族同胞的青睞。寶貝兒們不要忘了，回家以后，根據(jù)我們學(xué)到的制作美食的方法，做一份佳肴，給爸爸媽媽品嘗，并把制作的過程錄制成小視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)，讓更多的人了解我們的家鄉(xiāng)，了解我們的家鄉(xiāng)美食。
四、總結(jié)
寶貝兒們，月是家鄉(xiāng)的明，水是家鄉(xiāng)的甜，美食是我們家鄉(xiāng)的最正宗。這節(jié)課我們共同盤點(diǎn)了色香味俱全，品種繁多，令人饞涎欲滴的家鄉(xiāng)美食，今后無論我們走到哪里都要記住我們家鄉(xiāng)的味道，記住家鄉(xiāng)的美食。
多彩的家鄉(xiāng)文化
美食
民族不同
飲食不同
區(qū)域不同
多彩的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
材料展示：啃老族是指一些不升學(xué)、不就業(yè)、不進(jìn)修或參加就業(yè)輔導(dǎo)，終日無所事事的族群?！翱欣献濉辈⒎钦也坏焦ぷ鳎侵鲃臃艞壛司蜆I(yè)的機(jī)會，賦閑在家，不僅衣食住行全靠父母，而且花銷往往不菲。“啃老族”年齡都在23—40歲之間，并有謀生能力，卻仍未“斷奶”，得靠父母供養(yǎng)的年輕人。社會學(xué)家稱之為“新失業(yè)群體”。
思考：“啃老族”主要欠缺的是什么？
同學(xué)交流、分享感悟。
師生共識：缺乏自立能力和責(zé)任感，對自己、對他人、對社會均不負(fù)責(zé)。個(gè)人從事一定的職業(yè)，是社會分工的要求，也是個(gè)人為社會作貢獻(xiàn)、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的基本路徑。國家發(fā)展、民族振興需要各種各樣的職業(yè)。
閱讀教材第74頁“探究與分享”。
教師提問：小王、小李的故事給你什么啟示？
學(xué)生分組討論回答。
師生共識：做好職業(yè)準(zhǔn)備，進(jìn)行職業(yè)選擇，要考慮自己的興趣愛好，明白自己想做什么；要把握自己的個(gè)性特長，清楚自己適合做什么；要結(jié)合自己的能力和經(jīng)驗(yàn)，思考自己能夠做什么。
材料一：閱讀教材p76“探究與分享”。
材料二：《國務(wù)院關(guān)于加快培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的決定》將七個(gè)產(chǎn)業(yè)列為現(xiàn)階段的重點(diǎn)發(fā)展對象，包括節(jié)能環(huán)保、新一代信息技術(shù)、生物、高端裝備制造、新能源、新材料和新能源汽車七個(gè)產(chǎn)業(yè)。
師生小結(jié)：（1）在經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，各國之間的聯(lián)系愈益密切。社會分工逐漸細(xì)化，引起傳統(tǒng)職業(yè)的變革和新興職業(yè)的興起。（2）將為我們提供更多的職業(yè)選擇機(jī)會，同時(shí)，也對人才素質(zhì)提出了更高的要求。我們要順應(yīng)時(shí)代的變化，抓住機(jī)遇，做好多方面的準(zhǔn)備，努力提升自身素質(zhì)，迎接未來世界的挑戰(zhàn)。
（一）每種職業(yè)都承擔(dān)一定的社會責(zé)任。
材料展示：《大國工匠——胡雙錢》他是中國商飛上海飛機(jī)制造有限公司高級技師胡雙錢，現(xiàn)任數(shù)控機(jī)加車間鉗工組組長，被人稱為航空“手藝人”。胡雙錢至今工作了37年，生產(chǎn)了數(shù)十萬個(gè)飛機(jī)零件，從沒有出現(xiàn)過任何差錯(cuò)，因?yàn)閺臒o差錯(cuò)，他連續(xù)13年獲得廠里“質(zhì)量信得過崗位”，享受到產(chǎn)品免檢的待遇。在中國民用航空工業(yè)生產(chǎn)一線，很少有人能比他更有發(fā)言權(quán)。當(dāng)談及“工匠精神”，胡雙錢認(rèn)為，所謂工匠精神就是工匠的良心，飛機(jī)關(guān)乎乘客生命，飛機(jī)零部件制造絕不能出差錯(cuò)，99.99%和100%是天壤之別，是生與死的差別。這時(shí)臺下響起了熱烈的掌聲。
教師提問：胡雙錢故事啟示我們應(yīng)該怎樣對待自己的工作？
歸納總結(jié)：每種職業(yè)都承擔(dān)一定的社會責(zé)任，每個(gè)工作崗位都有相應(yīng)的崗位職責(zé)要求。國家對職業(yè)行為有法律規(guī)范要求，社會對職業(yè)行為有道德要求。
人的一生多數(shù)時(shí)間在工作中度過，在工作中服務(wù)他人、服務(wù)社會。一個(gè)人只有熱愛自己的職業(yè)，才能全身心、富有激情地投入工作，創(chuàng)造出物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富。勞動創(chuàng)造價(jià)值，只有熱愛本職工作，腳踏實(shí)地、勤勤懇懇、刻苦鉆研、精益求精、不斷創(chuàng)新，才能成就一番事業(yè)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
（二）培養(yǎng)興趣，愛崗敬業(yè)。
1.材料：胡雙錢從小就喜歡飛機(jī)。小時(shí)候，為了看飛機(jī)，他不惜從家步行兩個(gè)多小時(shí)到大場機(jī)場附近，躲在跑道邊的農(nóng)田里看飛機(jī)起落。炎炎夏日，他常常被水溝邊的蚊蟲叮得滿身是包。
胡雙錢技校畢業(yè)后進(jìn)入上飛公司。一進(jìn)門，學(xué)鈑鉚工的他就被分配到專業(yè)不對口的機(jī)加車間鉗工工段。一些人走掉了，可老實(shí)憨厚的胡雙錢選擇了留下。
2.閱讀教材第78頁“探究與分享”。
教師提問：
（1）對比材料一和材料二，胡雙錢在一個(gè)崗位上一干就是37年，而小李頻繁跳槽，你如何評價(jià)他們的行為。
（2）小組討論：為了興趣，是否應(yīng)該跳槽？
學(xué)生分組討論回答。
歸納總結(jié)：興趣往往需要在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)，興趣也會隨環(huán)境、條件的變化而改變。在未來的工作中要處理好職業(yè)與興趣的關(guān)系，在工作中培養(yǎng)興趣，履行好工作職責(zé)，愛崗敬業(yè)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了職業(yè)準(zhǔn)備的有關(guān)知識。包括做好職業(yè)準(zhǔn)備的原因、如何做好職業(yè)準(zhǔn)備、就業(yè)的機(jī)會和挑戰(zhàn)等；也了解了敬業(yè)精神的有關(guān)內(nèi)容，知道了每種職業(yè)都有相應(yīng)的職業(yè)要求，我們要珍惜大好青春年華，從現(xiàn)在開始，努力學(xué)習(xí)，提高各方面素養(yǎng)，為精彩的明天做好準(zhǔn)備。
板書設(shè)計(jì)：
多彩的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
尊敬各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：
大家早上好！
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學(xué)，是人類認(rèn)識世界、改造世界的銳利武器。它能用來解決人類面臨的問題，滿足社會的需要，對人類社會做出貢獻(xiàn)。它的成就已成為社會文明的標(biāo)志，深刻地影響著人類社會的發(fā)展。
化學(xué)與人們的生活息息相關(guān)，人類的生活，不論是衣、食、住、行、用還是我們的生活環(huán)境，都包含有極豐富的化學(xué)知識。同時(shí)，化學(xué)科學(xué)的發(fā)展，為工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來了勃勃生機(jī)，如化肥和農(nóng)藥的出現(xiàn)使糧食作物獲得了豐收；鋼鐵的冶煉為機(jī)械工業(yè)、航天工業(yè)、建筑工業(yè)提供了豐富的材料；藥物的開發(fā)與作用機(jī)制的研究，使人類有能力征服各種各樣的疾病?？傊?，化學(xué)科學(xué)的發(fā)展，為人類不斷地創(chuàng)造了千千萬萬的物質(zhì)財(cái)富，使我們能夠廣泛地享用這些物質(zhì)文明的成果而舒適地生活，可以說，沒有化學(xué)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，就構(gòu)不成人類今天的物質(zhì)文明。所以，學(xué)好化學(xué)對大家今后的生活必然會起到很大的作用。
那作為中學(xué)生，我們怎樣才能學(xué)好化學(xué)呢？
鑒于中學(xué)化學(xué)內(nèi)容分為兩大塊：元素化合物及化學(xué)基本原理。針對不同的內(nèi)容學(xué)習(xí)方法也不一樣。對于元素化合物部分：
首先，牢牢地把握好元素周期律這些規(guī)律，就為我們學(xué)習(xí)元素打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，然后結(jié)合具體元素的特殊性，加以補(bǔ)充，這樣對元素這部分的學(xué)習(xí)就顯得相當(dāng)容易。
其次，緊緊抓住“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用途”這條原則，切實(shí)掌握物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，并與應(yīng)用結(jié)合起來，這樣就能夠從識記的水平提高到運(yùn)用的水平。
再次，學(xué)會活學(xué)活用，通過類比的方法，掌握一系列元素的性質(zhì)，一類化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。這樣就在很大程度上解決了記憶量大，內(nèi)容繁多的問題。
而對于化學(xué)基本理論部分的學(xué)習(xí)：應(yīng)分為五個(gè)階段，即感知階段——?dú)w納推理階段——驗(yàn)證階段——聯(lián)系整合階段——運(yùn)用階段。
1、感知階段：感知（如觀察）有關(guān)典型的化學(xué)事實(shí)。
2、歸納（或演繹）推理階段。在感知的基礎(chǔ)上，通過對所感知的化學(xué)事實(shí)進(jìn)行分析、歸納、綜合，并應(yīng)用能夠化學(xué)概念概括化學(xué)事實(shí)，在假設(shè)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上作出判斷和推理，形成化學(xué)相關(guān)規(guī)律。
3、驗(yàn)證階段。在感知的基礎(chǔ)上，要進(jìn)行驗(yàn)證。
4、聯(lián)系整合階段。這一階段就是對所得的結(jié)論尋求理論支撐。即用有關(guān)知識解釋、說明所得的結(jié)論，或者對所得的結(jié)論進(jìn)行論證，或者研究所得結(jié)論的適用范圍等。通過這一過程，將相關(guān)的化學(xué)概念和原理、原有的知識經(jīng)驗(yàn)有機(jī)地融合起來。
5、運(yùn)用階段。通過運(yùn)用，進(jìn)一步明確原理的內(nèi)涵、適用條件和使用注意事項(xiàng)。
希望同學(xué)們根據(jù)以上學(xué)習(xí)方法，結(jié)合自身學(xué)習(xí)狀況，形成一套適合自已的學(xué)習(xí)方法，相信以此，化學(xué)學(xué)習(xí)成績必大有提高。
我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！
多彩的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
講課前我認(rèn)真地翻看了我目前沒有講的幾篇課文，除了被名師大家們上“熟”了的《西門豹》，還有兩首古詩，然后就是兩篇作文和兩個(gè)口語交際。經(jīng)過反復(fù)考慮我決定講口語交際課，口語交際一直是我留意的課題，每次翻看教育教學(xué)資料時(shí)，我都認(rèn)真地看目錄，只要有關(guān)口語交際的話題我都無一遺漏，認(rèn)真閱覽，做好讀書筆記。翻看了以往的筆記，一無所獲，沒有新的思路。為此，我又去閱覽室借閱了大量語文教學(xué)資料，“書到用時(shí)方恨少”，當(dāng)我周末提著沉甸甸的.一堆書回家時(shí)，心情也無端地沉重起來，這口語交際課應(yīng)該怎么講？目前有無新的理念？這都是我要從書中得到的，挑燈夜戰(zhàn)看了半夜，更是迷茫，依稀只從那些文字中看出兩個(gè)字：創(chuàng)新。
說時(shí)容易做實(shí)難，教會學(xué)生創(chuàng)新，教師首先要有一雙創(chuàng)新的眼睛。而這雙眼睛就是我們平時(shí)在多看、多思的基礎(chǔ)上練就的火眼金睛，為此，我反復(fù)研讀教學(xué)參考和語文書中的題目要求，確定教學(xué)目的，重點(diǎn)難點(diǎn)。下面就是設(shè)計(jì)教學(xué)過程了，一遍一遍的修改，一遍一遍的自己在家試講，推翻原來的設(shè)計(jì)，重新找到學(xué)生樂于接受的教學(xué)方式，經(jīng)過我反復(fù)推敲，在講課的前一天才把講課稿定下來。對于這節(jié)課的前期準(zhǔn)備，我就像一個(gè)母親孕育胎兒一樣的，精心的去準(zhǔn)備。如今塵埃落定，不管他是丑，抑或是美，都是我的心血結(jié)晶，都是我動腦設(shè)計(jì)、汗水凝成。我會在評課中聆聽同行的見解，希望我的這節(jié)課成為大家評議的焦點(diǎn)，有了大家的幫助，我才能不斷進(jìn)步。
課講完了，可我并沒有像原來想象的那樣覺得輕松，因?yàn)檫€有一些不盡我意的地方，課堂上時(shí)間的調(diào)控沒有掌握好，學(xué)生查閱的資料自己沒有做到心中有數(shù)……但恰逢周末，也是六年校慶的喜慶日子，應(yīng)該暫時(shí)讓自己的心情寧靜片刻了，成功失敗、精彩與否？此時(shí)暫時(shí)不去考慮，因?yàn)槲抑溃褐卦谶^程，我參與，我快樂，我參與，我收獲！
多彩的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過訓(xùn)練使學(xué)生掌握圖形組合的方法。
2、運(yùn)用學(xué)習(xí)的方法并添加特征練習(xí)畫獅子。
3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，添加獅子動作。
教學(xué)重點(diǎn)：獅子的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：添加身子和動作。
教學(xué)過程：
談話導(dǎo)入。
同學(xué)們！你們有沒有發(fā)現(xiàn)在我國古代建筑中，有一種動物經(jīng)常出現(xiàn)在門前，它象一個(gè)衛(wèi)士莊嚴(yán)地守在門前，你們知道這種動物是什么嗎？對了它就是獅子。下面我們來欣賞幾張幻燈片（這尊獅子就是北京太和門前的大銅獅，它極其夸張地表現(xiàn)出雄師的威嚴(yán)和神圣。）。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)畫可愛的獅子。（板書課題：畫獅子）。
分析特征。
獅子的特征突出表現(xiàn)在它的頭部特征，頭可以概括成圓形，眼睛可以概括成圓形，鼻子比較大，嘴部有著貓科動物的相同之處，上唇有胡須。前肢比較粗壯，后肢發(fā)達(dá)，雄師頭部的毛較長而且美麗。身體皮毛呈近似土黃-金黃色。
方法步驟。
1.安排位置，確定頭部及身體的大小比例。
2.利用基本形概括獅子的形體特征。
3.用鉛筆輕松勾畫起稿。
4.用較重的顏色勾邊。
5.涂色。
6.調(diào)整、添加背景。
實(shí)踐操作。
在學(xué)生實(shí)踐操作的過程中為學(xué)生提供圖片資料，巡回指導(dǎo)，因材施教，注意發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，多鼓勵(lì)多表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
課堂小結(jié)。
談收獲、談體會，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
多彩的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
我，喜歡白色，因?yàn)樗募儩崱⒚篮?。因此，我的生活是白色的。也許你會疑惑：白色，不是很單調(diào)嗎？你錯(cuò)了。有的人遠(yuǎn)離白色，因?yàn)樗膯握{(diào)；有的人討厭白色，因?yàn)樗墓陋?dú)；有的人甚至害怕白色，因?yàn)樗睦淠?BR> 你們都不了解它的深刻。它的單調(diào)既是純潔，孤獨(dú)既是熱烈，冷漠即是美好。
從此，我便活在了白色的世界里，遠(yuǎn)離那些外界的繁華、喧囂。白色，最安靜，也最妖嬈。
我的生活依舊安靜、美好；而你們的世界早已被黑暗掩埋。我聽見你們的哀號，我在我白色的世界里向你們眺望，我看見那里只有無情的黑暗，一望無際，一望無際我扭頭，不忍看你們掙扎的身軀，在黑暗的魔爪下扭曲變形；不忍看你們痛苦的臉龐，在淚水之中支離破碎。
白色，如童話般美好。我活在其中，化為白色的精靈，繼續(xù)在雪地里起舞。然后化為一滴純凈的淚水，慢慢地、慢慢地，滲進(jìn)地里，結(jié)束了自己純白的生命，不帶一絲遺憾，因?yàn)槲业纳罴儩嵢缂?，卻又紛繁如雪。
這便是我的生活，我白色的生活。
我明白每個(gè)人的生活都有所不同，而那些選擇呆在繁華世界的人并沒有錯(cuò)。
沒有人可以預(yù)知自己的未來，我們只有在那一片混沌之中自己摸索前進(jìn)，即使等待我們的是重重危險(xiǎn)，我們也因勇往直前，永不停步！
人生的道路是彎曲的，在每一個(gè)拐角處都會有一件美麗的東西，也許你會因?yàn)樗拿匀硕敛华q豫的拿起它，并沒有多想。你可知道，它們是有劇毒的。有時(shí)候，我們必須學(xué)會舍棄，哪怕是再美麗動人的東西，也不因不考慮后果就把它歸為己有。即使是那天邊的彩虹，美麗的外表后也只是一團(tuán)了無生氣的水氣，在不久的將來，就會消失殆盡。有時(shí)候，適當(dāng)?shù)纳釛壱彩且环N生活的方式。
我說過我依戀那些純白色的精靈，因?yàn)樗鼈兊拿篮眉儩?，可是正因如此，我也忽略了身邊那些瑣碎的愛。父母的叮嚀如雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，打在我的心上，一遍一遍，永不疲倦。以前的我不了解那些不厭其煩的愛，認(rèn)為它的重復(fù)毫無意義，只會讓人心煩。而現(xiàn)在我開始明白了，明白其中所蘊(yùn)含的深刻。那如雨般瑣碎的叮嚀不知何時(shí)已成了我生活中不可缺少的一部分，失去了它們，我的生活就會變得空虛，而無存在感。其實(shí)被人如此惦記著也是一種幸福吧！
然后越來越多，將我緊緊包圍，直到我的心只剩下一片溫?zé)帷?BR> 我的生活不再只有白色，而是在那些純白之中，暈染了星星點(diǎn)點(diǎn)的紅色，白色、紅色，最后如滴在白紙上的紅墨水，漸漸化開，變得只剩紅色，只剩下溫暖。
多彩的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
《多彩的夏天》是一篇文字優(yōu)美的散文，我旨在通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生充分體驗(yàn)夏天生活的豐富多彩和快樂，表達(dá)對生活的熱愛對自然的熱愛之情。
為了體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，在閱讀中體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化行為，讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗(yàn)，我準(zhǔn)備采用幾種方法來讓學(xué)生在讀中感悟和思考，受到情感熏陶。如：在理解重點(diǎn)詞的基礎(chǔ)上有感情的朗讀：第一自然段抓火辣辣、盡情、痛快幾個(gè)詞語，在理解的基礎(chǔ)上體會夏天的炎熱和快樂。再如：展開想象體會夏天的多彩。第二自然段中，想象盛開的鮮花，漂亮的衣裙的色彩，，體會夏天的豐富多彩的顏色，讀出對夏天的喜愛之情。又如：通過語言的渲染，把學(xué)生帶到夏日里富有情趣的畫面當(dāng)中，結(jié)合生活實(shí)際理解釣魚游泳吃冰淇淋等悠閑的事，讓學(xué)生的情感自然地流露到文中。
為了給學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，我設(shè)計(jì)了在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上，用手中的筆記錄下心中的夏天，針對自己感興趣的一個(gè)點(diǎn)來寫一寫，我想這樣既拓展學(xué)生的思維，又可以鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作探究的學(xué)習(xí)方式一直是現(xiàn)在課堂的主流。本節(jié)課教學(xué)對成熟的理解是難點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)讀到一切都在夏天里走向成熟這句時(shí)，我準(zhǔn)備安排學(xué)生在自讀的基礎(chǔ)上展開小組討論，，各抒己見，暢所欲言，讓學(xué)生自己突破難點(diǎn)，體現(xiàn)他們的自主性。
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我制作了多媒體的課件。本節(jié)課始背景圖多彩的夏天，背景音樂的渲染，意在讓學(xué)生在一種特定的主題情境中感受夏天的美好。在復(fù)習(xí)字詞中，運(yùn)用多媒體手段，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)字詞，這樣既不枯燥，又體現(xiàn)了識字教學(xué)的重要性。
總之，在這節(jié)語文課上，我想運(yùn)用多種手段讓學(xué)生去積累我們祖國的優(yōu)美語言，讓學(xué)生在讀中感悟美，并且把自己體會到的美融入自己的筆下，真正做到美從讀中來，寫中再現(xiàn)美。
[評析]。
《多彩的夏天》是新課程北師大版實(shí)驗(yàn)教材二年級下冊中的一篇課文。本課講授的是第二課時(shí)的內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)是：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，并在充分朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生記錄心目中的.夏天。從整體上看這堂課較好地體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為中心，以學(xué)生主動探索、體驗(yàn)、活動為主要形式的新的課程教學(xué)理念。具體來講，主要有以下四個(gè)特點(diǎn)：
一、以學(xué)生為本，以讀為主線，采用欣賞性的朗讀、品嘗性的朗讀、理解性的朗讀，讓學(xué)生在讀中欣賞到夏天的多姿多彩，感悟到夏天的快樂。比如：在教第一自然段時(shí)，讓學(xué)生在理解重點(diǎn)詞和重點(diǎn)句的基礎(chǔ)上有感情的朗讀，抓住火辣辣這個(gè)詞語，體會夏天的炎熱，抓住洗一個(gè)痛快的涼水澡這個(gè)重點(diǎn)句，后老師又進(jìn)行了語言渲染，把學(xué)生帶到夏天富有情趣的畫面中，并結(jié)合生活的實(shí)際理解釣魚游泳吃冰淇淋等，使學(xué)生的真實(shí)情感自然的流露到課文中。又比如：在讀講第二自然段時(shí)，通過多種朗讀形式培養(yǎng)學(xué)生的想象力，學(xué)生邊讀邊想象盛開的鮮花，漂亮的衣裙的色彩，體會夏天的豐富多彩，并讀出對夏天的喜愛之情。
二、讀寫結(jié)合，注重寫作意識的培養(yǎng)。這節(jié)課在充分朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用手中的筆記錄下心中的夏天，學(xué)生根據(jù)自己感興趣的一個(gè)點(diǎn)來寫對夏天的喜愛之情，最后學(xué)生寫出了夏天是楚楚動人的，是美妙的，是多姿多彩的等類似的語句，這樣既拓展了學(xué)生的思維，又將語文課的特點(diǎn)充分地體現(xiàn)出來。
三、能大膽嘗試新課程所倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)和小組合作探究的學(xué)習(xí)方式。比如;在讀到一切都在夏天里走向成熟這句時(shí)，對成熟的理解是難點(diǎn)，劉老師安排學(xué)生在自讀的基礎(chǔ)上展開小組討論，各抒己見，暢所欲言，談出了夏天以后是秋天，秋天是豐收的季節(jié)，而夏天則是孕育成熟的季節(jié)，同學(xué)們也說出了九月他們就是三年級的學(xué)生了，因此在慢慢的走向成熟，所以說它是迷人的。學(xué)生自己較好的突破了難點(diǎn)，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
四、多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用得當(dāng)，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課在多彩的夏天，背景音樂的渲染下開始，在一種特定的情境中讓學(xué)生感受夏天的美好。在復(fù)習(xí)字詞時(shí)，運(yùn)用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)字詞，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又提高了學(xué)習(xí)效率。
當(dāng)然，這節(jié)課也有一些需要改進(jìn)的地方，比如：在指導(dǎo)朗讀的方法上更應(yīng)該細(xì)化一些，針對夏天，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活談體會，應(yīng)該給更多的同學(xué)機(jī)會，盡可能關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生;在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、合作者、引導(dǎo)者，深入到學(xué)生的討論當(dāng)中;在有些教學(xué)環(huán)節(jié)的處理上因語言引導(dǎo)的不夠，使環(huán)節(jié)過度顯得有些倉促等。
多彩的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二
作為一名教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的多彩的夏天教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
這是一篇散文。從多個(gè)角度寫了夏天的“迷人”。
使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。掌握要認(rèn)的生字和課文中的部分其他生字，暢所欲言，闡述自己對課文內(nèi)容的理解，將體會融入朗讀中。培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的方法，提高協(xié)作精神。
能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，掌握要認(rèn)的生字是重點(diǎn)。
不僅能讀，還能表達(dá)自己的想法是難點(diǎn)。
將語文天地中的“連一連”放在開課階段，因?yàn)檫@道詞語搭配題不是嚴(yán)格意義上的搭配，需要學(xué)生展開想象，才能連好，因此放在開頭，會使學(xué)生馬上進(jìn)入多彩的夏天的氛圍當(dāng)中。另外，針對學(xué)生要向中年級過渡的實(shí)際情況，本節(jié)課要以學(xué)生活動為主，引導(dǎo)學(xué)生自己質(zhì)疑、解答、辯論。
我對教案的'設(shè)計(jì)不是一個(gè)接一個(gè)的問題設(shè)計(jì)，而是更趨于方法的介紹和指導(dǎo)，至于具體的操作還要根據(jù)課堂上學(xué)生的表現(xiàn)來靈活應(yīng)對，真正做主體學(xué)生的引導(dǎo)者。
實(shí)物投影儀。
一、導(dǎo)入。
1、放輕快的音樂，屏幕出現(xiàn)語文天地中的題目。
蟋蟀螢火蟲青蛙知了。
打燈籠彈琴唱歌敲鼓跳舞。
請同學(xué)們伴隨著優(yōu)美的音樂，在迷人的夏天里想象一下，這些可愛的小動物會做什么？
每人一張連線紙，想一想、讀一讀、連一連。
說說你的想法好嗎？上來的同學(xué)把自己的連線紙放在實(shí)物投影儀上展示。
[設(shè)計(jì)意圖]擬人化的詞語搭配方式展開了學(xué)生的想象，把窗外迷人的夏天世界帶進(jìn)了課堂。
做了這道題，你有什么感覺？
二、認(rèn)識生字。
1、在小組中自己學(xué)習(xí)生字。
2、指名當(dāng)小老師領(lǐng)著大家認(rèn)讀生字。自己認(rèn)為特別難的字重點(diǎn)講解，其他同學(xué)可補(bǔ)充。
3、識字游戲：
從要認(rèn)的字中，任意挑選兩個(gè)字，小組合作連成一句話。如：“辣”“淇”——太陽火辣辣的照著我，我就買了一個(gè)冰淇淋吃，真涼爽！
[設(shè)計(jì)意圖]即熟練了要認(rèn)的字，又提高了組詞造句的水平，還鍛煉了靈活運(yùn)用的能力，更加強(qiáng)了合作參與意識。
三、朗讀理解。
1、按照“正確、流利、有感情”的朗讀順序，自己朗讀課文。
五分鐘！看通過你們的努力能讀到什么程度？
2、你最喜歡哪一段？讀給大家聽。
[操作方式]讀到哪一段，就展開哪一段的自主學(xué)習(xí)：讀了這一段，你想說什么？想問什么？同學(xué)互相幫助解答，說說自己的看法。
教師相機(jī)板書這一段的重點(diǎn)詞語。
例如：讀到第二段夏天是多彩的時(shí)，展示圖畫，用各種生動的詞語表現(xiàn)夏天的五彩斑斕。然后，圖文對照，朗讀課文。
學(xué)生評價(jià)的內(nèi)容也要充分利用，老師機(jī)智應(yīng)對，轉(zhuǎn)化為新的問題。
如：學(xué)生說“他讀的真好！”老師順勢問“你認(rèn)為好在哪里？”“很有趣！”“你能讀的也讓我們感到這么快樂和有趣嗎？”
[設(shè)計(jì)意圖]這樣的設(shè)計(jì)給了學(xué)生一個(gè)較大的自主空間，讓他們成分地讀書、思考、發(fā)表意見。展開討論不僅僅是鍛煉口語交際能力，更重要的是啟發(fā)他們的思維，使他們敢想敢說，思維活躍。為升入中年級打下良好基礎(chǔ)。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，結(jié)合課文內(nèi)容，適時(shí)地指導(dǎo)他們讀好課文的每一段話。
四、從課文走出回到自己。
你喜歡夏天嗎？為什么？
讓我們一起盡情的享受夏天吧！
（板書設(shè)計(jì)略）。