演講稿是一種借助口語(yǔ)表達(dá)方式將特定話題的觀點(diǎn)、想法、情感等傳達(dá)給觀眾的一種書(shū)面文體，它可以通過(guò)演講者的語(yǔ)言技巧和表達(dá)力來(lái)影響聽(tīng)眾，我想我們需要準(zhǔn)備一份演講稿了吧。演講稿的內(nèi)容要與自己的主題相符，突出重點(diǎn)，將觀點(diǎn)和論據(jù)進(jìn)行有機(jī)銜接。學(xué)習(xí)演講稿的寫(xiě)作技巧和方法，可以讓我們更加自信地進(jìn)行演講。
愛(ài)與責(zé)任的師德演講稿題目篇一
各位老師，同學(xué)：
大家好！
高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。我們常說(shuō)：愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神，教師的愛(ài)是神圣的，教師的責(zé)任是偉大的。愛(ài)護(hù)學(xué)生是教師的天職，愛(ài)為師德之本，無(wú)愛(ài)則無(wú)教育，教師必須真心誠(chéng)意地去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，能夠得到教師的關(guān)愛(ài)，是每個(gè)學(xué)生最起碼的心理需求，師愛(ài)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種鞭策和激勵(lì)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用?；仡欁约簭慕?6年的歷程，感悟自己為師16年的體會(huì)，愛(ài)與責(zé)任成就著我從教的每一步，愛(ài)與責(zé)任詮釋著我為師的每一天。
愛(ài)學(xué)生就要激勵(lì)你的學(xué)生。德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”孩子的成長(zhǎng)需要激勵(lì)。激勵(lì)就如冬日的一抹暖陽(yáng)，會(huì)撫去學(xué)生心靈的陰霾，促使學(xué)生在自信、自尊、自強(qiáng)中成長(zhǎng)。
對(duì)于初中生而言，中考的壓力使得學(xué)生們的心理壓力很大，他們的心理猶如易碎的花瓶十分脆弱。中考前夕，我所帶的初三班的兩名成績(jī)十分優(yōu)異的女生在第二次模擬考試后顯得格外的憂郁，上課時(shí)沒(méi)有了以往的激情，家長(zhǎng)也反映在家的情況也十分讓人擔(dān)憂，有時(shí)會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事情發(fā)脾氣。于是，我找到了這兩名學(xué)生，進(jìn)行了及時(shí)的溝通，原來(lái)語(yǔ)文老師的一句無(wú)意識(shí)的話成了他們的心病，語(yǔ)文老師在講評(píng)試卷時(shí)這樣說(shuō)：你們兩個(gè)寫(xiě)得這一筆爛字，在中考中得不到高分，你看四班某同學(xué)的字跡清秀，在中考中絕對(duì)沒(méi)有問(wèn)題。
對(duì)于自尊心很強(qiáng)大的兩個(gè)女孩子而言，頓時(shí)失去了中考前磨刀霍霍的銳氣，多了些擔(dān)心與焦慮。我了解到了原因后這樣對(duì)學(xué)生們講：“中考中卷面分固然重要，但老師們?cè)诳创嚲淼挠^點(diǎn)上和我們生活中看人的觀點(diǎn)是一樣的。假如：你在選擇好朋友，你注重的是外表的美還是內(nèi)在的美呢？”孩子們異口同聲的回答：“內(nèi)在美?！薄笆堑?，老師們?cè)u(píng)卷更多的是注重文章的內(nèi)涵?！睂W(xué)生們釋然了。之后，她們順利的通過(guò)了中考。
我們?cè)谧约旱慕逃虒W(xué)中就要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)“揚(yáng)棄”，對(duì)于既定事實(shí)學(xué)會(huì)面對(duì)，不要鉆牛角尖，對(duì)于可以通過(guò)自己的努力得到解決的事情要竭盡全力，全力以赴，無(wú)論結(jié)果如何，我們都會(huì)收獲一種滿足與積累。作為老師更應(yīng)該懂得這一點(diǎn)：面對(duì)現(xiàn)實(shí)要學(xué)會(huì)有勇氣改變可以改變的事情，有胸懷接受不可改變的事情，有智慧解決一切自己可以解決的事情。
深秋的一天，我上課時(shí)發(fā)現(xiàn)小敏同學(xué)卻郁郁寡歡，臉上掛滿了憂郁，上課時(shí)，不再像以往那樣專心致志，顯然情緒極度低落。后來(lái)經(jīng)過(guò)了解得知：小敏家中竟然有三個(gè)弟妹，都在上學(xué)階段，同時(shí)還有兩位老人等待著她父母去贍養(yǎng)，家中經(jīng)濟(jì)狀況不容樂(lè)觀，對(duì)于小敏學(xué)習(xí)的事情，她父母實(shí)在是囊中羞澀，得知這種情況后，我十分著急，暗思量：我應(yīng)該幫幫小敏，她的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)中一直名列前茅，我悄悄地把自己家中的200元錢(qián)借給了小敏用作學(xué)習(xí)的費(fèi)用，小敏的父親得知情況后十分激動(dòng)：“齊老師，作為老師你都這樣支持孩子，做父親的感到汗顏，我借錢(qián)也要讓孩子去學(xué)習(xí)”小敏拿著我借給她的學(xué)費(fèi)，眼淚簌簌而下。在隨后的學(xué)習(xí)中，小敏表現(xiàn)突出，取得了好成績(jī)。
其實(shí)，面對(duì)無(wú)助的學(xué)生時(shí)，十幾年的教學(xué)生涯讓我更多的學(xué)會(huì)了去換位思考，首先，與學(xué)生進(jìn)行換位。我這樣想：假設(shè)我是小敏————一位面對(duì)自己的將來(lái)十分無(wú)助的學(xué)生，我也會(huì)渴望老師的理解與幫助；如果老師對(duì)此漠視而淡然，學(xué)生的未來(lái)可能會(huì)褪色與黯淡；如果老師及時(shí)的換位思考，對(duì)此付出真情與幫助，他們的前途可能會(huì)光芒四射。其次，與家長(zhǎng)進(jìn)行換位。我們每個(gè)人都會(huì)有親人，假如他們遇到困難，又是我們的能力所不能解決的，我們也會(huì)渴望有人來(lái)幫一把。換位思考可以讓人與人之間相互理解，它既是我們教師的一種責(zé)任，也是人與人之間傳遞真情與親情的一種有效地途徑。
愛(ài)學(xué)生就要賞識(shí)你的學(xué)生。清朝教育家顏元說(shuō)過(guò)：“數(shù)子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)?！泵绹?guó)心理學(xué)家威廉詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)?！逼鋵?shí)很多學(xué)生都愛(ài)“面子”，希望老師能夠表?yè)P(yáng)自己。對(duì)于老師嚴(yán)厲、不顧情面地批評(píng)，他們?yōu)榱藸?zhēng)回自己的面子，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生逆反心理，嚴(yán)重的將導(dǎo)致和老師產(chǎn)生正面沖突。心理學(xué)有關(guān)理論表明：表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)等正面評(píng)價(jià)對(duì)已有動(dòng)機(jī)有強(qiáng)化作用，批評(píng)與懲罰則對(duì)已有動(dòng)機(jī)有削弱作用。所以，對(duì)待學(xué)生，最好還是表?yè)P(yáng)多一點(diǎn)為好。對(duì)于犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，教師應(yīng)該改變批評(píng)的方式，讓學(xué)生能夠心甘情愿地接受批評(píng)，并且積極改正，恰到好處的運(yùn)用“綠色批評(píng)”有時(shí)會(huì)受到事半功倍的作用。
師愛(ài)是一種激勵(lì)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無(wú)可取代的教育力量。愛(ài)是陽(yáng)光，能融化冰雪；愛(ài)是春雨，能滋生萬(wàn)物；愛(ài)是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛(ài)，師生之間就能以誠(chéng)相見(jiàn)，心心相印，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有責(zé)任，就沒(méi)有真正的教育，熱愛(ài)學(xué)生又是教師獻(xiàn)身教育事業(yè)，搞好教育工作的原動(dòng)力，愿每一位教育工作者都能為自己的學(xué)生奉獻(xiàn)出無(wú)私的愛(ài)。
愛(ài)與責(zé)任的師德演講稿題目篇二
尊敬的老師、各位家長(zhǎng)：
七年前，我懷著對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情，回到了我的母?！阪?zhèn)中心小學(xué)。這里有我快樂(lè)美好的童年，這里有我可親可敬的啟蒙老師，這里有我肅然起敬的老校長(zhǎng)。正是他們甘守清貧、無(wú)私奉獻(xiàn)，才使得我這個(gè)農(nóng)村孩子實(shí)現(xiàn)了人生的夢(mèng)想，走進(jìn)教育這座神圣的殿堂。從此，我?guī)啄耆缫蝗眨蝿谌卧?，盡心盡職，默默地奉獻(xiàn)著自己的青春，奉獻(xiàn)著自己的智慧。
由學(xué)生到教師——是我人生的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)!當(dāng)年我?guī)е活w赤誠(chéng)的心踏上了工作崗位，來(lái)到了這美麗的母校，在這種環(huán)境里，又一次讓我深深地感受到了其他教師身上那獨(dú)有的特點(diǎn)。正是因?yàn)樗麄兊臒崆椋屛腋惺艿搅思业臏剀?正是因?yàn)樗麄兊膱F(tuán)結(jié)，讓我感受到了集體的力量;正是因?yàn)樗麄兊木鲝?qiáng)干，年輕有為，讓我有了一股向上的沖勁!在這里，我的收獲很大，還結(jié)識(shí)了新的朋友，更重要的是我接受了一個(gè)全新的教育!于是，我希望找到德才兼?zhèn)涞目?lái)模仿。其實(shí)啊，停下腳步，看看身邊的老師，我才發(fā)現(xiàn)真正的好老師并不是遙不可及，真正的圣賢不只是在古書(shū)里，不只是在電視屏幕里，師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就在我們的身邊。
在這個(gè)上下一心，團(tuán)結(jié)向上，共同進(jìn)取的集體里，學(xué)校為了幫助青年教師提高業(yè)務(wù)水平，迅速成長(zhǎng)起來(lái)，制定了培養(yǎng)計(jì)劃和實(shí)施方案，各教研組組織了 “結(jié)對(duì)子，一幫一”的青藍(lán)工程活動(dòng)，以老帶新，有經(jīng)驗(yàn)的老師發(fā)揮傳、幫、帶的作用，積極地挑起了這副重?fù)?dān)子。聽(tīng)過(guò)一節(jié)節(jié)的師傅示范課以及優(yōu)秀教師的公開(kāi)課后，我收益匪淺：他們的課讓我真正懂得了什么叫“民主”，什么叫“合作”，什么叫“個(gè)性”，什么叫“創(chuàng)新”……是啊，作為教師，把課上好是他義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。對(duì)我們青年教師而言，要想取得令人滿意的教學(xué)效果，那是需要付出大量的時(shí)間和精力的，但正是因?yàn)橛辛藥煾档膸ьI(lǐng)，有了優(yōu)秀教師的示范，才讓我們?nèi)〉昧耸掳牍Ρ兜男Ч?BR> 究竟是什么力量讓他們?nèi)绱司礃I(yè)呢?那就是教師對(duì)事業(yè)的這份執(zhí)著的追求!教育的事業(yè)，是愛(ài)的事業(yè)，是奉獻(xiàn)的事業(yè)，是有關(guān)良心的事業(yè)。做一名優(yōu)秀的老師是多么的不容易。不但需要知識(shí)和高于知識(shí)的智慧，需要方法和高于方法的能力，還需要修養(yǎng)和高于修養(yǎng)的人格力量。是啊，青年就該有青年的干勁。正是因?yàn)槲覀兡贻p，所以我們要有所追求，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！?BR> 您是否還記得李大釗先生的話：“青年者，人生之王，人生之春，人生之華也?！薄皢?wèn)花哪得艷如許?惟有綠葉襯托之。”老一代教育家們已用他們的青春寫(xiě)下了最撼人的宣言，今天，就讓我們也留下我們的16字宣言吧：熱情工作，大膽追求，勇于創(chuàng)新，爭(zhēng)創(chuàng)品牌!
追求永無(wú)止境，奮斗永無(wú)窮期。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺(tái)，教書(shū)育人;走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德 ,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天!
愛(ài)與責(zé)任的師德演講稿題目篇三
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼之間，參加工作已經(jīng)有10幾個(gè)年頭了，站在講臺(tái)上，剛畢業(yè)時(shí)那種難以掩飾的青澀和靦腆仿佛就在昨天。10幾年的時(shí)間，足以改變?cè)S多事情，但對(duì)教師這一工作的責(zé)任感，卻由年輕時(shí)的火熱衍變成了今日的綿長(zhǎng)不息，俞久彌新，猶如地下的樹(shù)影，早晨的時(shí)候團(tuán)成一片，快中午時(shí)，便枝枝杈杈分得越來(lái)越清楚。
常常聽(tīng)到有人說(shuō)：“你是老師??！不錯(cuò)呀！一天就那么幾節(jié)課，動(dòng)動(dòng)嘴就行了，風(fēng)吹不著，雨淋不到的，一年還有寒暑假……”。每次聽(tīng)到這些，我只是一笑了之，我明白，只有從事了教師工作的人才能真正體會(huì)到這份工作的辛苦。記得剛參加工作的時(shí)候，一位老教師對(duì)我說(shuō)：“老師吃得是良心飯！”這句樸實(shí)的話語(yǔ)道出了教師精神的實(shí)質(zhì)。是?。≡谶@個(gè)平凡的世界里，我們需要英雄，但我們更需要千千萬(wàn)萬(wàn)，實(shí)實(shí)在在，腳踏實(shí)地于平凡崗位的有責(zé)任心的人。教師，固然有著別人無(wú)法理解的艱辛，但她也同樣有著別人無(wú)法體會(huì)到的幸福！世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多。那就是愛(ài)！教師的愛(ài)是春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的，付出時(shí)，我們沒(méi)有想到工資，沒(méi)有想到回報(bào)，這就是一種責(zé)任的驅(qū)使。
如今，除了教師的身份，我也是一名學(xué)生家長(zhǎng)。每天看著兒子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的變化，聽(tīng)著他滔滔不絕的講著每位老師帶給他的或有趣、或新奇的知識(shí)，心理充滿了對(duì)老師的感激。我想，每天會(huì)有多少像我一樣的母親在和她的孩子分享學(xué)校帶給他們的快樂(lè)？亦或是焦慮孩子的止步不前，孩子們周而復(fù)始的求學(xué)之路，牽動(dòng)的是多少帶著期盼的母親的心哪。當(dāng)我想敷衍時(shí)，我就想：這個(gè)孩子的母親應(yīng)該也和我一樣，希望孩子的老師能夠愛(ài)他，對(duì)他負(fù)責(zé);當(dāng)他受委屈時(shí)，也希望老師能夠像媽媽一樣摸著他的頭，安慰他吧。這種念頭便會(huì)驅(qū)使我盡力把學(xué)生的每件小事做細(xì)、做好。
冰心有一段話曾激勵(lì)過(guò)無(wú)數(shù)的人為這個(gè)世界默默無(wú)聞、無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)著自己：“愛(ài)在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可流，卻覺(jué)得幸福?！币苍S，我不能成為冰心筆下那個(gè)隨時(shí)播種便能開(kāi)花的人，但我可以做一顆流星，在孩子們孤單寂寞或是躊躇滿志時(shí)，偶爾還會(huì)想起：在他們的夜空中，曾有這樣一抹光亮陪他們走過(guò)一程。
在我看來(lái)，愛(ài)與責(zé)任是一種無(wú)聲的諾言。每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，我也有一個(gè)美麗的夢(mèng)想，我夢(mèng)想自己能夠成為一名有愛(ài)心、有智慧、有責(zé)任心，并且能夠得到孩子、家長(zhǎng)以及同事們認(rèn)可和喜愛(ài)的老師?，F(xiàn)在的我正在努力著，把這個(gè)夢(mèng)一步一步地實(shí)現(xiàn)，讓它成為現(xiàn)實(shí)。一轉(zhuǎn)眼的時(shí)間，已經(jīng)踏上幼兒教師這個(gè)崗位第二年了，不禁要感嘆時(shí)光飛逝，歲月如梭。兩年前，我選擇了幼兒教師這個(gè)職業(yè)，帶著這么多年來(lái)我對(duì)幼兒教育的向往和對(duì)孩子們的喜愛(ài)，在期盼中開(kāi)始了我的夢(mèng)想之旅，我心中充滿了無(wú)限的憧憬與好奇，當(dāng)時(shí)的我到底是緊張還是興奮，連我自己也說(shuō)不清楚，但是我唯一能肯定的就是我滿心喜悅的去迎接這充滿了挑戰(zhàn)的工作，投身于幼兒園這一片多姿多彩的世界中。兩年間，每天清晨，隨著孩子們一聲聲清脆響亮的“老師早”，每一天都是那么的忙碌，但是，忙碌是充實(shí)的，因?yàn)槲夷茉诿β抵惺斋@許多。我開(kāi)始了嶄新的一天。每一天都和一群有著天使般純真可愛(ài)的孩子相處在一起，我們一起歡笑著、幸福著、成長(zhǎng)著，讓我真正體會(huì)了生活的多姿多彩。有人說(shuō)：“當(dāng)一名幼兒教師，每天和孩子們?cè)谝黄鹜嫱骠[鬧，又沒(méi)有升學(xué)的壓力，沒(méi)有任何的心理負(fù)擔(dān)，只要他們開(kāi)開(kāi)心心，平平安安就可以了?！逼鋵?shí)并不是這樣，雖然我們沒(méi)有升學(xué)的壓力，但是我們要像媽媽一樣，照顧好每一個(gè)孩子，給他們上課，和他們一起玩，陪他們吃飯等等。最重要的是要讓他們學(xué)會(huì)人生的道理。
我愛(ài)我的孩子們，對(duì)于孩子，我始終用一顆平等的心對(duì)待著他們，無(wú)論是乖巧聰明，還是調(diào)皮搗蛋，在我看來(lái)，每一個(gè)孩子都是平等的，曾經(jīng)問(wèn)過(guò)很多人同樣的一個(gè)問(wèn)題：你是喜歡那些乖巧聰明的孩子，還是那些整天給你“制造麻煩和惡作劇”的孩子呢？回答很顯然，那些乖巧聰明的孩子我們會(huì)在無(wú)形中多愛(ài)他們一切，因?yàn)樗麄兪悄敲吹淖屛覀兪⌒?。而?duì)于那些調(diào)皮搗蛋的孩子呢？給予他們的是批評(píng)，因?yàn)樗麄兪悄敲吹淖屛覀冾^痛。我們班有一個(gè)叫原原的孩子，吃飯的時(shí)候他總是可以在前幾名吃完，在吃飯的時(shí)候，一直可以得到我們的表?yè)P(yáng)，然而，不一會(huì)兒，就有小朋友過(guò)來(lái)告狀了：“老師，原原搶我的書(shū)，”“原原，你干嗎？”沒(méi)有過(guò)多久：“老師，原原打我?！备鏍盥曉丛床粩嗟貍鱽?lái)。“怎么總是原原??？”當(dāng)我看到他的時(shí)候，他正低著頭等待著我的批評(píng)呢！“原原，你干嗎？”這句常說(shuō)的話雖然不是批評(píng)卻暗含批評(píng)，暗中已經(jīng)將原原放在了“犯錯(cuò)誤”的位置上。我想，我可不可以換一種教育方法呢？我把原原叫到我的身邊，問(wèn)原原：“原原剛剛怎么了??？”原原把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)了一遍：那些玩具都是我先拿到的，是他們搶我的，我就把它們搶回來(lái)了！”我心平氣和地說(shuō)：“原原，我們和其他的小朋友是不是好朋友??？ “是！” “那我們把玩具和他們一起玩好嗎？”“好吧！”原原一個(gè)勁的點(diǎn)頭?！澳侨ネ姘?！”當(dāng)我再一次走出去的時(shí)候，驚訝的發(fā)現(xiàn)原原正在把掉在地上的書(shū)撿起來(lái)呢！原來(lái)原原也有他表現(xiàn)好的一面。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，發(fā)現(xiàn)原原很有禮貌，對(duì)音樂(lè)有著很濃厚的興趣。每當(dāng)原原有好表現(xiàn)的時(shí)候，我總會(huì)在第一時(shí)間在全班小朋友的面前表?yè)P(yáng)他。聽(tīng)到表?yè)P(yáng)，他很高興！
通過(guò)這件事情，讓我明白了，其實(shí)每一個(gè)孩子的內(nèi)心都是純潔的，愛(ài)調(diào)皮的孩子也不例外。作為教師，就應(yīng)該找準(zhǔn)切入點(diǎn)，多賞識(shí)、多關(guān)愛(ài)他們一點(diǎn)。如果我們把那些“調(diào)皮的孩子”看成是與他人平等的人，就能夠理解，他們同樣也渴望老師的表?yè)P(yáng)和關(guān)注。我們也要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì)，對(duì)于原原，我想應(yīng)該慢慢來(lái)，換一種目光來(lái)看這個(gè)孩子，換一種方式來(lái)和這個(gè)孩子溝通，相信將來(lái)一定會(huì)有意想不到的效果的！ 現(xiàn)在原原已經(jīng)回青島上學(xué)了，離開(kāi)我們這個(gè)班級(jí)了，衷心希望他可以發(fā)揮他的閃光點(diǎn)，快快樂(lè)樂(lè)的成長(zhǎng)！
“愛(ài)” 與“責(zé)任”，二者其實(shí)是分不開(kāi)的，“愛(ài)”是責(zé)任的體現(xiàn)，而“責(zé)任”是愛(ài)的化身。孩子們就像是一群純凈無(wú)瑕的小天使，當(dāng)他們得到片片真情后，同樣也會(huì)無(wú)私地把自己那一顆顆真摯純真的童心回報(bào)給我。我希望我的孩子們能夠首先學(xué)會(huì)愛(ài)，我每天都和一群快樂(lè)的天使生活在一起，感受著他們對(duì)我的愛(ài)，內(nèi)心感到無(wú)比幸福和快樂(lè)。
我相信，我的選擇沒(méi)有錯(cuò)，我無(wú)悔選擇做一名幼兒教師。愛(ài)孩子、關(guān)切孩子是我今生執(zhí)著的追求。我愿意用一顆最純真心培養(yǎng)未來(lái)祖國(guó)的花朵。最后用一句話來(lái)結(jié)束我今天的演講——幼苗是參天大樹(shù)的起點(diǎn)，小溪是大海的起點(diǎn)，磚瓦是高樓大廈的起點(diǎn)，愛(ài)是教育的起點(diǎn)。永恒地去堅(jiān)持這樣一個(gè)真理吧：愛(ài)，是教育。
愛(ài)與責(zé)任的師德演講稿題目篇四
本站發(fā)布愛(ài)與責(zé)任師德演講稿范文【三篇】，更多愛(ài)與責(zé)任師德演講稿范文【三篇】相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問(wèn)本站演講稿頻道。【導(dǎo)語(yǔ)】付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的，付出愛(ài)的道路卻是艱辛的。為了那無(wú)言的承諾，于主席日夜兼程，卻無(wú)怨無(wú)悔。多少個(gè)寧?kù)o的夜晚，為了備好每一堂課，她在認(rèn)真鉆研教材；多少個(gè)業(yè)余時(shí)間，為了轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生，她冒著嚴(yán)寒酷暑去家訪。本站為大家整理的《愛(ài)與責(zé)任師德演講稿范文【三篇】》，希望對(duì)大家有所幫助！
篇一
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們：
大家下午好！
今天，我演講的題目是：教師的“愛(ài)與責(zé)任”。
我時(shí)常在想，是什么力量讓我們可以拋卻了休息時(shí)間，眾志成城？又是什么力量，讓我們孜孜不倦，奔波于三尺講臺(tái)？是什么力量，讓我們年輕的一輩風(fēng)華正茂，卻甘為人梯？又是什么力量，讓老一輩優(yōu)秀教師雙鬢斑白，卻仍然堅(jiān)守在自己的工作崗位？——是愛(ài)！這一切都源于我們對(duì)學(xué)生深深的愛(ài)。只有愛(ài)的陽(yáng)光才能把堅(jiān)冰融化；只有愛(ài)的雨絲才能使枯木逢春；只有愛(ài)的神奇才能點(diǎn)石成金！
有人說(shuō)，教師的形象是蠟燭，為了學(xué)生寧愿奉獻(xiàn)所有的光芒；教師的性格是燃燒，為了學(xué)生寧愿毀滅自己。教師，日日在講臺(tái)上吟詠，月月在課堂上歌唱，回報(bào)的卻沒(méi)有掌聲，沒(méi)有鮮花，更沒(méi)有眾口皆碑的名譽(yù)和萬(wàn)眾矚目的地位?？粗切┩盏耐瑢W(xué)，幾年不見(jiàn)已是西裝革履、洋房小車；再瞧瞧身邊那些在教育戰(zhàn)線上嘔心瀝血幾十年的老教師，退休時(shí)青絲已變成白發(fā)。每當(dāng)這個(gè)的時(shí)候，我彷徨、我迷茫，也曾動(dòng)搖過(guò)。
冰心老人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“世界上沒(méi)有一朵鮮花不美麗，也沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不可愛(ài)”。的確，學(xué)生是美麗的，只要你善于發(fā)現(xiàn)，一定會(huì)驚喜連連；只要你給學(xué)生一點(diǎn)陽(yáng)光，回報(bào)你的將是整個(gè)春天。只要我們有著對(duì)孩子們的那份無(wú)私的愛(ài)，他們的微笑之花一定會(huì)因我們而綻放！一粒種子埋進(jìn)地里，生根發(fā)芽，總會(huì)結(jié)出顆顆碩果；一顆愛(ài)心灑向人間，無(wú)私奉獻(xiàn)，總會(huì)贏得顆顆童心。教師他肩負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)*人的歷史重任，為了完成這一使命，教師應(yīng)具有捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。
我只是一只小小的螢火蟲(chóng)，在宏大的教師隊(duì)伍中還有許多閃亮的星星，與他們相比，我所發(fā)出的光是微弱的。但我愿把這微弱的光，奉獻(xiàn)給我們的教育事業(yè)，奉獻(xiàn)給我們的孩子。
篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好。我演講的題目是愛(ài)與責(zé)任并存，做一名好教師。
轉(zhuǎn)眼間，來(lái)到三中工作快兩年了?；厥走@兩年來(lái)的時(shí)光，經(jīng)歷過(guò)的一切事情就好像昨天剛剛發(fā)生一樣，感觸頗深。還記得初為人師的我，帶著朋友們美好的祝愿，帶著一絲作為教師的神圣感和自豪感步入了這一行業(yè)。然而，經(jīng)過(guò)近兩年的實(shí)踐。使我懂得了許多。教師這一行業(yè)并不如人們所想的那樣簡(jiǎn)單。作為一名教師，你要做好為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一生的準(zhǔn)備。而且要樹(shù)立起為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一生的決心。因?yàn)槟愕募缟铣休d著太多的責(zé)任。
與孩子們相處的過(guò)程中，使我深深的認(rèn)識(shí)到。在孩子的心目中，教師是指路明燈，是他們的榜樣。而在家長(zhǎng)的心目中，教師的形象是偉大的、崇高的。面對(duì)這樣的期望，你要盡心盡力，你要無(wú)愧于心。說(shuō)實(shí)話，在具體的工作中，也曾抱怨過(guò)，抱怨過(guò)孩子們的調(diào)皮搗蛋、抱怨過(guò)家長(zhǎng)的不理解，抱怨過(guò)為什么自己這么努力，學(xué)生的成績(jī)還是如此的不堪。但盡管如此，我還是隨時(shí)提醒自己要對(duì)他們負(fù)責(zé)。正是這種責(zé)任心使我不敢有絲毫的懈怠之心。
盡管教師的行業(yè)是又苦又累的，但精神上卻是富足的。盡管孩子們平時(shí)調(diào)皮搗蛋，但他們對(duì)你的感情卻是真誠(chéng)的。記得第一個(gè)教師節(jié)，孩子們齊聲的一句：“老師您辛苦了”讓我備受感動(dòng)。從那一刻起，我的真實(shí)感受告訴我。這是一群多么純真、多么可愛(ài)的孩子。我要真心的對(duì)待他們每一個(gè)人，要愛(ài)護(hù)他們每一個(gè)人，無(wú)論他們調(diào)皮與否，無(wú)論他們學(xué)習(xí)好壞與否。他們都只是最單純的孩子，孩子的心是最純粹的。這份純粹之心值得我去付出，而且無(wú)緣無(wú)悔。
總之，教師的行業(yè)是辛苦的，同時(shí)也是無(wú)尚的光榮。我會(huì)永遠(yuǎn)帶著責(zé)任心與愛(ài)心，去教導(dǎo)我的每一名學(xué)生。使他們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。
篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！我演講的題目是她用愛(ài)與責(zé)任堅(jiān)守三尺講臺(tái)！
一棵參天大樹(shù)挺拔聳立，靠的是深扎大地的根默默支撐；凌云高樓氣勢(shì)撼人，靠的是厚重堅(jiān)硬的基石無(wú)語(yǔ)的支撐。那么，我們教師又靠什么來(lái)支撐我們無(wú)比睿智的人生呢？那就是——愛(ài)與責(zé)任！
是的，就是這對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，對(duì)孩子的喜愛(ài)，更是身為人師的那份責(zé)任，讓她選擇了堅(jiān)守在平凡的三尺講臺(tái)上！她就是——濱?？h第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)工會(huì)主席于紅英老師。
當(dāng)我們有時(shí)抱怨手頭工作繁教師工作苦的時(shí)候，于主席總是淺淺地微笑著，用微笑贊賞學(xué)生取得的每次進(jìn)步，用微笑鼓勵(lì)學(xué)生改正他們犯下的小錯(cuò)誤，用微笑看著他們一天一天成長(zhǎng)！在繁忙中平和心態(tài)，在平和中超越自我。
她經(jīng)常說(shuō)：“教師這個(gè)職業(yè)是個(gè)良心活兒，干好干壞自己心里最清楚。只要當(dāng)看到學(xué)生成績(jī)進(jìn)步時(shí)，我就覺(jué)得我的付出是值得的?！?BR> 于主席是這么說(shuō)的，更是這么做的。
付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的，付出愛(ài)的道路卻是艱辛的。為了那無(wú)言的承諾，于主席日夜兼程，卻無(wú)怨無(wú)悔。多少個(gè)寧?kù)o的夜晚，為了備好每一堂課，她在認(rèn)真鉆研教材；多少個(gè)業(yè)余時(shí)間，為了轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生，她冒著嚴(yán)寒酷暑去家訪；多少個(gè)節(jié)假日，她放棄與家人休閑的時(shí)間，潛心鉆研新課標(biāo)精神，利用一切可以利用的時(shí)間來(lái)“自我充電”。
在與學(xué)生相處的每一個(gè)日子里，她總是以真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)，因?yàn)樗龍?jiān)信：沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師。盡管她忙，甚至有時(shí)忙得連上高中的孩子也顧不了，但她始終沒(méi)有放棄她的學(xué)生，認(rèn)真上好每一節(jié)課，堅(jiān)決不打無(wú)準(zhǔn)備的仗成了她對(duì)學(xué)生的承諾，所以，她的教學(xué)實(shí)績(jī)一直名列前茅，而且遙遙。
從教二十幾年來(lái)，她有過(guò)歡笑，也有過(guò)眼淚，但什么時(shí)候都沒(méi)有退縮，她要用一件一件的小事，一點(diǎn)一滴的行動(dòng)去履行一名教師的職責(zé)，去詮釋一名*員的對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)。.
長(zhǎng)路奉獻(xiàn)給遠(yuǎn)方，玫瑰奉獻(xiàn)給愛(ài)情，要問(wèn)于主席拿什么奉獻(xiàn)給教師這一光輝的職業(yè)，她一定會(huì)毫不猶豫地回答：為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切，我愿奉獻(xiàn)我全部的愛(ài)！我愿用我滿腔的愛(ài)與責(zé)任堅(jiān)守在這個(gè)神圣的崗位上，讓生命之樹(shù)深深扎根在每個(gè)孩子心中，用生命捍衛(wèi)愛(ài)與責(zé)任的光輝誓言。
愛(ài)與責(zé)任的師德演講稿題目篇五
有一個(gè)有趣的故事，說(shuō)一次數(shù)學(xué)課上，老師問(wèn)學(xué)生：樹(shù)上有三只鳥(niǎo)，用槍打死一只還剩幾只？學(xué)生甲：三只鳥(niǎo)都是活著的嗎？如果都是死的那還剩三只。學(xué)生乙：他們是一家人嗎？如果是一家的，另外兩只一定不會(huì)飛跑的。學(xué)生丙：它們是三角戀嗎？學(xué)生?。核鼈兪敲@子和瞎子嗎？……這一連串的問(wèn)題讓我們的老師忍俊不禁又感嘆教書(shū)育人的份量。
古希臘學(xué)者阿基米德說(shuō)：“給我一個(gè)支點(diǎn)，給我足夠長(zhǎng)的杠桿,我就能撬起地球?！弊鳛榻處煟蚁胝f(shuō)：用愛(ài)做支點(diǎn)，用責(zé)任做杠桿，就能感化像甲，乙，丙，丁這樣的學(xué)生。
登上演講臺(tái)之前，我曾查閱了一個(gè)心理學(xué)家做的問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生喜歡什么樣的老師，80%的學(xué)生都認(rèn)為是那些責(zé)任心強(qiáng)、對(duì)學(xué)生真誠(chéng)、平等和富有愛(ài)心的教師。而喜歡知識(shí)淵博型老師的學(xué)生卻寥寥無(wú)幾。是啊，哪個(gè)學(xué)生不喜歡被人重視？哪個(gè)家長(zhǎng)不希望自己的孩子得到老師的愛(ài)？今天，我能以一名光榮的人民教師的身份站在這里，我激動(dòng)，更多的是自豪！也許，我淺薄的人生經(jīng)歷還承負(fù)不起大家珍貴的掌聲。但我相信，一個(gè)深刻的話題會(huì)讓我們共同感動(dòng)，那就是——愛(ài)與責(zé)任！
從教一年，我深深地認(rèn)識(shí)到：愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言，責(zé)任是教師最簡(jiǎn)單的付出。大家一定還記得，20xx年的3月。對(duì)四中來(lái)說(shuō)，有兩件事深深的烙在我們的腦海中，一喜一憂，喜是四中被評(píng)為省一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，從此我們四中走向了一個(gè)新的歷史發(fā)展軌道。憂是病魔無(wú)情，原高二（4）班朱蔣同學(xué)被查出患有骨癌，需要幾十萬(wàn)元住院治療費(fèi)。病魔無(wú)情人有情，用愛(ài)做支點(diǎn)，學(xué)生就有希望；用責(zé)任做杠桿，就能托起明天的太陽(yáng)！對(duì)以“誠(chéng)樸愛(ài)”為校訓(xùn)的四中人來(lái)說(shuō)，愛(ài)是最好的詮釋，短短十天捐款就達(dá)到五萬(wàn)九千多元，生命原本黯淡，但因信念而燦爛，生命原本沉重，但只要用愛(ài)作支點(diǎn)，托起它，就不是件難事。在愛(ài)與責(zé)任的驅(qū)使下，每一位四中人都獻(xiàn)出了自己的一份愛(ài)。四中人的愛(ài)博大深厚，四中人的責(zé)任感可歌可泣，四中人的堅(jiān)強(qiáng)為學(xué)生撐起的是萬(wàn)里晴空！
如果說(shuō)這一切都是源于愛(ài)的話，那么更確切地說(shuō)是基于一份深深的責(zé)任。責(zé)任是樹(shù)，愛(ài)就是藤，他們是緊緊依附在一起的，愛(ài)融入在責(zé)任之中，他們是如影相隨。學(xué)生需要有愛(ài)心的老師，四中更需要以愛(ài)作支點(diǎn)而崛起，用責(zé)任作杠桿而騰飛。
我常想，其實(shí)剛講的甲，乙，丙，丁就好像是一首首樂(lè)曲，或慷慨激昂、或婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)、或活潑歡快、或耐人尋味，只要你能夠找到準(zhǔn)確定調(diào)的支點(diǎn)，只要你愿意了解它的音符特色，就一定會(huì)將每一首曲子演繹得動(dòng)人心弦，感人肺腑！
最后，允許我引用著名文字家莎士比亞說(shuō)過(guò)的一句話：“生命短促，只有美德能將它傳到遙遠(yuǎn)的后世。
愛(ài)與責(zé)任的師德演講稿題目篇六
尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
五年前我懷著對(duì)幼兒的喜愛(ài)，帶著對(duì)幼教的憧憬，選擇了幼教專業(yè)，曾有人問(wèn)過(guò)我：“當(dāng)個(gè)幼兒園教師好不好”，我毫不猶豫的回答道：“好，因?yàn)槲艺旌鸵蝗嚎蓯?ài)的孩子在一起，看著他們?cè)谧约旱慕逃乱惶焯斓目鞓?lè)成長(zhǎng)，自己決定特別的自豪”。直到半年前我踏進(jìn)這個(gè)行業(yè)才真正的體會(huì)到這個(gè)行業(yè)的責(zé)任和價(jià)值。不經(jīng)意間，將近一年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去，沒(méi)留下什么驕人的成績(jī)，也沒(méi)做出什么驚人的舉。我只是想在這平凡和樸實(shí)中，用教師的職業(yè)道德詮釋一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值。
愛(ài)是真誠(chéng)的奉獻(xiàn)、愛(ài)是無(wú)私的付出。當(dāng)孩子身體不舒服時(shí)，我會(huì)及時(shí)來(lái)到他們身邊，詢問(wèn)病情，輕輕的撫摸他們，讓他們不再無(wú)助;當(dāng)孩子應(yīng)為問(wèn)題迷惑不解時(shí)，我會(huì)給他一個(gè)小小的提示，鼓勵(lì)他你是最棒的，知道他舒展眉頭。這一切的舉動(dòng)，不是因?yàn)槲乙獜暮⒆幽睦锼魅∈裁矗皇且驗(yàn)槲沂撬麄兊睦蠋?、這是我的責(zé)任。多少次，下班時(shí)間過(guò)去了，望著正在哭泣還未被接走的孩子，我為他擦干眼淚，給他講故事，唱兒歌，陪她做游戲，因?yàn)槲抑来丝涛揖褪撬膵寢尅?BR> 一位稱職的教師，首先就要對(duì)自己班上的孩子了如指掌，這是基礎(chǔ)。我經(jīng)常詫異班里的其他老是能說(shuō)出很多孩子在家里的表現(xiàn)，而這些往往是孩子們不愿意讓老師知道的。后來(lái)我才知道原來(lái)這些事情都是老師們?cè)诤图议L(zhǎng)溝通、交流時(shí)得來(lái)的信息。針對(duì)孩子的這種情況，她都逐一提出不同的要求，幫助孩子改掉壞習(xí)慣。她在說(shuō)話的同時(shí)，一邊還能用眼睛來(lái)幫忙，那眼神中有鼓勵(lì)、有溫柔、有提醒、也有嚴(yán)厲。別看他們年齡小，可他們的內(nèi)心是豐富和敏感的，誰(shuí)對(duì)他們好，他們都很明白。我不光要留心觀察，更要注意對(duì)他們的態(tài)度和方法。
成為一名真正的教師，每次聽(tīng)到這樣的話，我總是擔(dān)心因?yàn)樽约旱姆瞰I(xiàn)不夠而給教師這稱呼畫(huà)上不合格的一筆。轉(zhuǎn)眼半年過(guò)去了，漸漸的對(duì)幼兒教師的工作有了更深的了解和感悟，不在是單純課本上的那些理論知識(shí)了。每當(dāng)面對(duì)天真、純潔的孩子們;看到家長(zhǎng)們把孩子交給老師時(shí)那種充滿期待和信賴的目光，我深深的意識(shí)到作為一名教師，我肩上的責(zé)任是多么的重大。我們頭上那些美譽(yù)也不僅僅是人們對(duì)我們職業(yè)的崇高評(píng)價(jià)，更是對(duì)教師的殷切期望啊!在我的心中責(zé)任與愛(ài)同等重要。
在我的工作中，集體給予的力量是無(wú)法取代的，幸運(yùn)的是我們有一個(gè)年輕、充滿活力的、積極向上的大家庭。更有我們班里配合默契、豐富經(jīng)驗(yàn)的張老師和楊老師，是她們讓我感受到幼兒園的溫暖，給予我那么對(duì)的理解和呵護(hù)，她們是我工作中溫暖的依靠，非常高興我能在這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)中工作和生活。
責(zé)任是愛(ài)的支柱，愛(ài)是責(zé)任的幸?；匚?。我無(wú)法說(shuō)出哪個(gè)更重要。但我知道這兩樣缺一不可。朋友開(kāi)玩笑說(shuō)：“幼兒園里的孩子是嘴容易教的?！倍覅s開(kāi)玩笑的說(shuō)“幼兒園的孩子是最難教的”。說(shuō)容易教是因?yàn)楹⒆邮裁炊疾欢?，教的時(shí)候任你發(fā)揮;說(shuō)難教，也是因?yàn)楹⒆觽兪裁炊疾欢?，所以出于?zé)任心我們一定要教好他們。除此之外還要有足夠的耐心和愛(ài)心。
我慶幸自己是個(gè)很容易滿足的人，在感受了幼兒教育的瑣碎和忙碌之后，卻仍然喜愛(ài)我的職業(yè)，總能在瑣碎里找到快了的理由。正所謂選我所愛(ài)，愛(ài)我所選。既然選擇可這份當(dāng)初向往的事業(yè)，就安于平凡的工作，在平凡中享受快了吧。
讓我們把責(zé)任與愛(ài)真正的形成統(tǒng)一的整體，使每一位幼兒都沐浴在溫暖的陽(yáng)光中，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
愛(ài)與責(zé)任的師德演講稿題目篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師下午好：
今天我演講的題目是《用愛(ài)點(diǎn)亮心燈》。
有這樣一個(gè)故事： “智慧”、“成功”和“愛(ài)”三位天使來(lái)到人間。一位母親請(qǐng)他們到家中做客，天使們對(duì)那位母親說(shuō)：“我們只能去一個(gè)，你回家商量一下，再做選擇?！蹦赣H最后決定把“愛(ài)”請(qǐng)回家。奇怪的是，另外兩位也跟著進(jìn)了屋。母親驚訝的問(wèn)：“你們兩位怎么也進(jìn)來(lái)了?”答曰：“哪里有‘愛(ài)’，哪里便有‘智慧’和‘成功’， “有愛(ài)就有一切”!在故事中如此，在生活中更是如此：以“愛(ài)滿天下”為座右銘的陶行知;“癡心不改圓南夢(mèng) ”的魏書(shū)生;用愛(ài)譜寫(xiě)生命贊歌的殷雪梅、孟二冬等等，他們無(wú)一不是用“愛(ài)”耕種著希望，品嘗著收獲。
是使命，是責(zé)任，是為人師的那一份沉甸甸的情感!
而今，我們?cè)趧?wù)實(shí)中前進(jìn);與時(shí)俱進(jìn)，在創(chuàng)新中發(fā)展。多少個(gè)黎明，牽著朝霞做伴;多少個(gè)黃昏，踏著晚霞回還。滴滴汗水中，把教書(shū)育人的天職謹(jǐn)記; 滿天夕陽(yáng)里，只有對(duì)學(xué)生的殷殷期盼。宇宙無(wú)邊，人生有限。今生作為一名教師，我們還有何志何愿?只希望在辛勤工作之后，能夠多有一點(diǎn)欣慰，少有一些遺憾。
最后就用詩(shī)人汪國(guó)真的一首詩(shī)，結(jié)束我的演講吧：
——我不去想是否能夠成功，
—— 既然選擇了遠(yuǎn)方，
—— 便只顧風(fēng)雨兼程。
—— 我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)，
—— 既然目標(biāo)是地平線，
—— 留給世界的只能是背影。
——我只有挖掘自己靈魂深處的真誠(chéng)，
——把握瞬間的輝煌，
——擁抱一片火熱的激情，
——裝點(diǎn)生活的風(fēng)景
老師們，為了我們?nèi)「旄玫匕l(fā)展，讓我們一起向著明天，向著太陽(yáng)，向著輝煌，一往無(wú)前!
謝謝大家!
愛(ài)與責(zé)任的師德演講稿題目篇八
在人生的辭典里，"愛(ài)"一詞最為廣博而深?yuàn)W，但在每個(gè)人愛(ài)與被愛(ài)的生活中，它顯得又是那么單純與具體。教育學(xué)生的方法是愛(ài)，因此有人說(shuō)，教師的職業(yè)就是一種良心的職業(yè)。
是的，只有我們真正做教師的人才能體會(huì)到，教師的工作不能用簡(jiǎn)單的時(shí)間和量來(lái)衡量，學(xué)生占據(jù)你的不只是時(shí)間，還有你的思想和靈魂。做了教師，才體會(huì)到什么是魂?duì)繅?mèng)繞，多少次半夜醒來(lái)，夢(mèng)境中全是圍繞著歡聲笑語(yǔ)的孩子們。
教育孩子，不如說(shuō)是感悟生命的起源和蓬勃。在工作中，你面對(duì)不只是一個(gè)懵懂的小孩，而是他的整個(gè)家庭，他的家庭背景，他的成長(zhǎng)環(huán)境，你要操心的不只是他們的成長(zhǎng)還有他們的人生。
有人說(shuō)老師是人類靈魂的工程師;有人說(shuō)老師是燃燒自己,照亮別人的蠟燭;有人說(shuō)老師是甘為人梯,默默耕耘;有人說(shuō)老師捧著一顆心來(lái)不帶半根草去……而我只愿做那一顆小小的鋪路石,靜靜地躺在泥土里,雖然它沒(méi)有水晶的純靜,沒(méi)有寶石的艷麗,沒(méi)有鉆石的光芒.我的目標(biāo)只有一個(gè),讓我的孩子們走在我鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向遠(yuǎn)方，觸摸幸福。
當(dāng)然，我首先應(yīng)該選擇將愛(ài)獻(xiàn)給家庭，但當(dāng)我成了一名教師的時(shí)候，就像圣潔的白衣天使向南丁格爾以誠(chéng)信起誓，我從此擁有了一份以愛(ài)為主題的職業(yè)，那就去愛(ài)你身邊的孩子吧，象寬容你愛(ài)人的小脾氣，和原諒你小孩的惡作劇一樣，去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)吧。
愛(ài)與責(zé)任的師德演講稿題目篇九
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師們:
大家好!
既然自己選擇了教師這門(mén)職業(yè)，就要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)工作上心。特別是作為一名新進(jìn)教師，在工作中需要精神支柱鞭策自己，而這個(gè)精神支柱，就是師德。師德兩字看似輕實(shí)則重，在我們的生活中有多種體現(xiàn)。
在工作中，大家肯定有這種經(jīng)歷和感受。當(dāng)對(duì)做錯(cuò)事情的學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，卻發(fā)現(xiàn)那些調(diào)皮個(gè)性的學(xué)生依然我行我素，讓我們教師的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去，甚至有說(shuō)不出的惱火和傷心。但是在某一時(shí)刻，這些學(xué)生又能突如其來(lái)的讓我感到欣慰與感動(dòng)，又能一次次地溫暖我的心田。
記得在上一學(xué)期的一節(jié)體育課上，正在教授學(xué)生學(xué)習(xí)著“啦啦操”。學(xué)生a站在隊(duì)伍里面不僅沒(méi)有跟著我一起學(xué)習(xí)動(dòng)作，而且還和身邊的同學(xué)講話。第一次，我點(diǎn)名提醒了a一次，他稍微收斂了一下。從a的舞蹈動(dòng)作來(lái)看，明顯沒(méi)有認(rèn)真練習(xí)。接著，在這節(jié)課中，a因?yàn)樵陉?duì)伍里面隨意跑動(dòng)還帶動(dòng)其他同學(xué)大聲喧嘩吵鬧，我又以點(diǎn)名的方式提醒他，他才回到自己的位置站好。當(dāng)學(xué)生a第三次亂跑動(dòng)大聲喧嘩時(shí)，我要求a出列站在隊(duì)伍前面跟著我學(xué)習(xí)，但是學(xué)習(xí)效果也不佳。三次的搗亂讓我在這節(jié)課里打亂了教學(xué)進(jìn)度，也讓我的心情很差。下課后，我單獨(dú)留下a在操場(chǎng)上，跟我一起練習(xí)上課學(xué)習(xí)的啦啦操，可是當(dāng)我做示范時(shí)他一動(dòng)不動(dòng)。我問(wèn)學(xué)生為什么不跟著好好學(xué)操，他頭扭向一邊，不屑的對(duì)我說(shuō)：“我不想學(xué)”。然后我把他帶到辦公室里，他站在辦公桌前，我就看著他，什么話也沒(méi)說(shuō)，并不是我不想批評(píng)他，而是不知道該給他說(shuō)些什么。因?yàn)槊恐苌险n，基本都要找他談話一次，但是這次我一句話也沒(méi)說(shuō)，只是靜靜的看著他。我發(fā)現(xiàn)，這次在辦公室他慢慢有了變化，從剛開(kāi)始的滿不在乎到有點(diǎn)局促不安，又過(guò)了一會(huì)兒，他低下頭，偶爾瞟一下我，我還是平靜的看著他的臉，就好像是在欣賞一幅畫(huà)。接著他的頭越來(lái)越低，也更加不安了。過(guò)了幾分鐘，我的聲音打破的他的沉默：“你可以走了?！彼痤^驚訝的望著我楞了一下，然后默默地走了。第二天早上，學(xué)生a正好碰見(jiàn)我，學(xué)生a馬上說(shuō)了一句“老師好”然后我常規(guī)性的回了句“你好”，正當(dāng)我要接著走時(shí)，學(xué)生a馬上叫停了我，“賀老師，昨天上課時(shí)我沒(méi)有認(rèn)真練習(xí)，對(duì)不起”，我聽(tīng)完很感動(dòng)，學(xué)生能夠明白自己的錯(cuò)誤，并主動(dòng)道歉，十分難得。這件事情之后，這位學(xué)生還是會(huì)時(shí)常在上課的時(shí)候搗亂，但是當(dāng)我提醒之后就會(huì)馬上按規(guī)矩站好，不在搗亂。
學(xué)生畢竟只是小孩子而已，不能把他們當(dāng)做成人來(lái)看待。學(xué)生不遵守紀(jì)律，是因?yàn)樽月尚圆粡?qiáng)，如果放任不管，對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任，不關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生，將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成不良習(xí)慣，對(duì)日后的學(xué)習(xí)生活造成不良影響，將會(huì)影響學(xué)生的一生。對(duì)學(xué)生的付出，我們期待著學(xué)生的改變，也許一次兩次沒(méi)有效果，但是只要肯關(guān)愛(ài)學(xué)生，肩扛起我們對(duì)學(xué)生應(yīng)盡的責(zé)任，終有一天，學(xué)生一定能夠逐往好的方向轉(zhuǎn)變，帶給我們驚喜。
捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，這是著名的人民教育家陶行知的名言，也是教師生涯的最好寫(xiě)照。教師的一生，愛(ài)與責(zé)任同行，責(zé)任是愛(ài)的化身，愛(ài)與責(zé)任相得益彰……愛(ài)與責(zé)任，就是師德最好的體現(xiàn)。
愛(ài)與責(zé)任的師德演講稿題目篇十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
您們好！
是的，只有我們真正做教師的人才能體會(huì)到，教師的工作不能用簡(jiǎn)單的時(shí)間和量來(lái)衡量，學(xué)生占據(jù)你的不只是時(shí)間，還有你的思想和靈魂。做了教師，才體會(huì)到什么是魂?duì)繅?mèng)繞，多少次半夜醒來(lái)，夢(mèng)境中全是圍繞著歡聲笑語(yǔ)的孩子們。
教育孩子，不如說(shuō)是感悟生命的起源和蓬勃。在工作中，你面對(duì)不只是一個(gè)懵懂的小孩，而是他的整個(gè)家庭，他的家庭背景，他的成長(zhǎng)環(huán)境，你要操心的不只是他們的成長(zhǎng)還有他們的人生。
有人說(shuō)老師是人類靈魂的工程師；有人說(shuō)老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；有人說(shuō)老師是甘為人梯，默默耕耘；有人說(shuō)老師捧著一顆心來(lái)不帶半根草去……而我只愿做那一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里，雖然它沒(méi)有水晶的純靜，沒(méi)有寶石的艷麗，沒(méi)有鉆石的光芒。我的目標(biāo)只有一個(gè)，讓我的孩子們走在我鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向遠(yuǎn)方，觸摸幸福。
當(dāng)然，我首先應(yīng)該選擇將愛(ài)獻(xiàn)給家庭，但當(dāng)我成了一名教師的時(shí)候，就像圣潔的白衣天使向南丁格爾以誠(chéng)信起誓，我從此擁有了一份以愛(ài)為主題的職業(yè)，那就去愛(ài)你身邊的孩子吧，象寬容你愛(ài)人的小脾氣，和原諒你小孩的惡作劇一樣，去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)吧。
愛(ài)與責(zé)任的師德演講稿題目篇十一
演講是一種社會(huì)活動(dòng)，是用于公眾場(chǎng)合的宣傳形式。它為了以思想、感情、事例和理論來(lái)曉喻聽(tīng)眾，打動(dòng)聽(tīng)眾，“征服”群眾，必須要有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性。以下是由本站pq小編為大家推薦的師德愛(ài)與責(zé)任。
演講稿。
歡迎大家學(xué)習(xí)參考。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)老師：
大家好!
愛(ài)，是一種情感，所謂的愛(ài)是一種不要求回報(bào)的寬容、理解、包容、接受。教育部部長(zhǎng)周濟(jì)同志提出：“愛(ài)與責(zé)任”是“師德之魂”。“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，“沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育”。愛(ài)是無(wú)形的力量，愛(ài)是師德的核心，愛(ài)是教育的靈魂，是教育的橋梁，是教育的推動(dòng)力，是教育成功的基礎(chǔ)。沒(méi)有公德，社會(huì)就會(huì)淪落，沒(méi)有師德，教育就會(huì)沒(méi)落——師德是愛(ài)，更是一種責(zé)任!如果沒(méi)有責(zé)任，沒(méi)有責(zé)任意識(shí)，就不會(huì)明確自己的職守，不會(huì)明確自己肩負(fù)的歷史重任，那就辦不好教育，育不好學(xué)生?！耙蝗諡閹?，終身為父”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。既然做“父親”，就要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。古訓(xùn)說(shuō)得好：“子不教，父之過(guò)，教不嚴(yán)，師之惰”。那么什么是教師的愛(ài)呢?我們認(rèn)為，教師的愛(ài)就是對(duì)學(xué)生的尊重、愛(ài)護(hù)和信任，使學(xué)生真正感到來(lái)自教師的溫暖和呵護(hù)。在我們的學(xué)校，廣大教師每天都是“隨車潛入校，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”般的工作，這是因?yàn)椋?BR> 我們深知：教師的愛(ài)一種“一日為師，終生為父”最高尚的愛(ài)。教師的愛(ài)又不完全等同于母親的愛(ài)。她不是一直攙著孩子“走路”，也不是把孩子抱在懷里，而是把學(xué)生裝在心里。教師不僅要把學(xué)生看作是他們自己的兒女，傾注全部的心血，關(guān)注學(xué)生的身心的健康。教師還在他們合適的時(shí)間、在合理的場(chǎng)合下及時(shí)給孩子們指點(diǎn)方向，所以教師的愛(ài)是開(kāi)導(dǎo)孩子們心智的愛(ài)。教師的愛(ài)就是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開(kāi)一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛(ài)。
我們深知：教師的愛(ài)是“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！钡囊环N無(wú)私的愛(ài)。教師的愛(ài)是對(duì)學(xué)生的愛(ài)從不求回報(bào)，甚至如潭千秋一樣舍生忘死的去呵護(hù)自己的學(xué)生。教師在工作中，無(wú)論遇到學(xué)生、家庭、領(lǐng)導(dǎo)的不理智、誤解、歧視、壓迫等，他們決不因此而影響到對(duì)學(xué)生的教誨和關(guān)愛(ài)，他們決不會(huì)把對(duì)學(xué)生的愛(ài)與自己的個(gè)人目的和利益聯(lián)系起來(lái)。所以教師的愛(ài)就是一種“吃得是草，擠的是奶和血”的無(wú)私的愛(ài)。
我們深知：教師的愛(ài)是一種神圣的愛(ài)。因?yàn)椤疤蹛?ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”我們的教師所給予的愛(ài)恰恰就是這種神圣。教師的愛(ài)是公平的，她不分貧窮和貴賤。教師思考的是學(xué)生未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，他們從不因眼前的不理解而放任遷就。教師的愛(ài)的情感是超人的，他們對(duì)蕓蕓眾生能夠區(qū)別對(duì)待，因人施教，做到對(duì)好學(xué)生不溺愛(ài)，對(duì)差學(xué)生不操之過(guò)急、循循善誘。教師的愛(ài)包含母愛(ài)且勝于母愛(ài)，教師的愛(ài)包含父愛(ài)且超越父愛(ài)，是一種嚴(yán)格要求和精心施教的神圣的愛(ài)。
所以，我們教師的愛(ài)就是遵照胡提出的“真情、真心、真誠(chéng)”六個(gè)字去關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，用我們的高尚的愛(ài)、無(wú)私的愛(ài)、神圣的愛(ài)，讓他們健康成長(zhǎng)。
教師工作就是一個(gè)社會(huì)的平凡崗位，做著貌似“平凡”的工作。然而，我們都知道“一個(gè)孩子的失敗，對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，只是幾十分之一的失敗，但對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，就是百分之百的失敗?！彼越處煹墓ぷ骶褪且环N替他人家庭做嫁衣的、有高度社會(huì)責(zé)任性的工作。
讓我們從現(xiàn)在做起，從自身做起，從與我們息息相關(guān)的“微小行為”做起，愛(ài)自己、愛(ài)家人、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)朋友、愛(ài)工作、愛(ài)生活的每一天，以實(shí)際行動(dòng)構(gòu)筑起道德文明這面大旗幟。教師，應(yīng)該是一個(gè)用愛(ài)書(shū)寫(xiě)的名字;一個(gè)用責(zé)任支撐起的身軀。當(dāng)“愛(ài)與責(zé)任”融匯，講臺(tái)上回蕩的是成長(zhǎng)的旋律。讓愛(ài)與責(zé)任為我們導(dǎo)航!
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好!
愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)是教師職業(yè)的情操;教書(shū)育人、為人師表是教師精神的風(fēng)貌。而師德是教師的第一智慧，師愛(ài)就是師德精神的濃縮。今天，我演講的題目是：《讓師愛(ài)與責(zé)任同行》。
師愛(ài)是陽(yáng)光，它可以把冰融化;師愛(ài)是神指，它可以點(diǎn)石成金，師愛(ài)是雨露，它可以澆灌、滋潤(rùn)、感化孩子們稚嫩的心靈。十二年前，我懷著對(duì)教師的崇拜，對(duì)教育事業(yè)的憧憬與熱愛(ài)，毅然地選擇教師職業(yè)。從踏上講臺(tái)的第一天，我就有一個(gè)執(zhí)著的信念——全身心投入教育事業(yè)，努力工作，不斷進(jìn)取。
“一切為了孩子，為了孩子一切?！蔽野堰@句話當(dāng)成我從教的最高準(zhǔn)則，決心在平凡的工作中做出不平凡的事情。多年來(lái)，我時(shí)刻牢記著我對(duì)學(xué)生的愛(ài)與責(zé)任。2019年6月20日，當(dāng)時(shí)我擔(dān)任六年級(jí)語(yǔ)文課，正是輔導(dǎo)學(xué)生緊張復(fù)習(xí)，就在那時(shí)，我的婆婆病重住院，我的愛(ài)人剛巧又在外地學(xué)習(xí)，照顧婆婆的重任只能落在我一個(gè)人身上，而壞事情又像湊熱鬧似地趕著來(lái)，在同一天下午我班的學(xué)生小麗在家不小心被開(kāi)水燙傷左腿無(wú)法走動(dòng)，小麗啊……她是個(gè)孤兒，父親死了，母親也走了，杳無(wú)音信，從小只和年邁體弱的奶奶相依為命。平時(shí)連自己都照顧不好的奶奶，又怎能照顧好小麗呢?為了照顧小麗的身體，也不讓她在學(xué)習(xí)上掉隊(duì)，我毫不猶豫地把小麗接到家中。這樣一來(lái)，可有我忙的了：醫(yī)院里病重的婆婆，班里即將參加小考的三十五名學(xué)生還有家中需要照顧的小麗。我每天就像上滿弦的時(shí)鐘，奔波于教室、醫(yī)院和家之間，好累啊!可我從沒(méi)有因此而耽誤學(xué)生的一節(jié)課，也沒(méi)有讓家中的小麗落下一節(jié)課。我很累時(shí)，也真想請(qǐng)幾天假，好好休息休息，可是一想到自己肩上的重任，我又放棄了這一念頭。而在此時(shí)，我那可愛(ài)的學(xué)生們給了我無(wú)窮的力量。他們望著削瘦的我說(shuō)：“老師，您太辛苦了吧!您安心去醫(yī)院照顧奶奶吧!我們會(huì)自己好好學(xué)習(xí)的，放心吧，老師!我們能行!”多么懂事的孩子們啊!我的愛(ài)總算沒(méi)有白付出，學(xué)生的愛(ài)讓我感到自己是個(gè)成功的人，愛(ài)的教育是有成效的，我為自己擁有這么一群懂得感恩和回愛(ài)的學(xué)生感到自豪。
尊敬的各位老師，大家晚上好!
今天我演講的題目是“愛(ài)與責(zé)任——師德之魂”
如果說(shuō)，教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝;如果說(shuō)教師是塑造人類靈魂的工程師，那么師德就是教師的靈魂。如果說(shuō)師德是襯托著千萬(wàn)朵桃李之花盡情開(kāi)放的綠葉，那么愛(ài)與責(zé)任就是維持綠葉生命的莖與脈;如果說(shuō)師德是搭送求知者駛向成功彼岸的渡船，那么愛(ài)與責(zé)任就是使渡船航行的舵與槳。愛(ài)與責(zé)任是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。這段文字是我從一篇文章中節(jié)選下來(lái)的，用生動(dòng)形象的話語(yǔ)說(shuō)出了師德的精髓和價(jià)值。我演講的內(nèi)容分為三個(gè)章節(jié)。
第一章節(jié)，愛(ài)的理解和滋潤(rùn)。有這樣一個(gè)故事：“智慧”、“成功”和“愛(ài)”三位天使來(lái)到人間。一位母親請(qǐng)他們到家中做客，天使們對(duì)那位母親說(shuō)：“我們只能去一個(gè)，你回家商量一下，再做選擇?！蹦赣H最后決定把“愛(ài)”請(qǐng)回家。奇怪的是，另外兩位也跟著進(jìn)了屋。母親驚訝的問(wèn)：“你們兩位怎么也進(jìn)來(lái)了?”答曰：“哪里有‘愛(ài)’，哪里便有‘智慧’和‘成功’。”有愛(ài)就有一切，故事中如此，生活中更是如此。有人說(shuō)過(guò)：疼愛(ài)自己的孩子是一種本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣。老師對(duì)學(xué)生就需要這樣一種神圣的愛(ài)，她不求回報(bào)，嚴(yán)慈相濟(jì)，這種愛(ài)是學(xué)生接受教育的感情基礎(chǔ)。因?yàn)椋坏W(xué)生體會(huì)到這種愛(ài)的情感，就會(huì)“親其師，信其道”。翻開(kāi)記憶的本子，二位課代表浮現(xiàn)在我的眼前。那年我?guī)Ц咭欢€(gè)班的數(shù)學(xué)課，怎么選課代表呢?一個(gè)班采用自我推薦方式，另一個(gè)班采用聽(tīng)音樂(lè)答問(wèn)題的方式，結(jié)果二個(gè)班的課代表都是女生。課代表的主動(dòng)和負(fù)責(zé)對(duì)于本學(xué)科的學(xué)習(xí)非常重要，如何提高她們的積極性呢?女生一般重感情，那就多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)吧，古語(yǔ)“一日為師終生為父”，老師好似她們的父母又似她們的兄長(zhǎng)。每次課前的小聚，跟她們了解一下工作的情況，同時(shí)關(guān)心一下她們個(gè)人的情況，如果有困難的話，及時(shí)給以指導(dǎo)和幫助。一般定期在晚自習(xí)的時(shí)間里，跟她們?cè)敿?xì)的溝通各個(gè)方面的工作情況，同時(shí)對(duì)于她們所提出的個(gè)人問(wèn)題和困惑給以全面的指導(dǎo)。周末有時(shí)間的話，我會(huì)做一點(diǎn)好吃的，改善一下她們的伙食，每次學(xué)校大型考試時(shí)中午發(fā)的包子都分給了她們。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛(ài)匯成愛(ài)的小溪，愛(ài)的滋潤(rùn)是無(wú)聲的，而且是沒(méi)有任何條件的。在兩位課代表的輔助下，各項(xiàng)工作順利的進(jìn)行，也取得了一定的成績(jī)。有一天晚自習(xí)，那位自我推薦的課代表跟我說(shuō)要辭掉課代表，我很詫異，為什么?在我耐心的問(wèn)詢下，她說(shuō)了聲“對(duì)不起，我騙了你”。原來(lái)她當(dāng)初自愿當(dāng)課代表是有目的的，是要利用這一機(jī)會(huì)提高自己的數(shù)學(xué)成績(jī)，而并不是真心想輔助老師做好各項(xiàng)工作，她在利用我，為此感到非常的內(nèi)疚，無(wú)法原諒自己，所以要辭掉課代表的工作。對(duì)于她的信任和坦白，我很感動(dòng)，她并沒(méi)有錯(cuò)啊，而且工作一直做的很好，我能換掉她嗎。事后我們合作的很愉快，一直到學(xué)期結(jié)束，是愛(ài)的力量融化了我們之間的隔閡，讓我們彼此之間更加的信任和默契，我們的教學(xué)工作也就更加的穩(wěn)定和諧了。
第二章節(jié)，責(zé)任的理解和擔(dān)當(dāng)?！鞍贌o(wú)聊賴何為教，一事無(wú)成怎做授?！边@是當(dāng)代作家賈平凹的一幅。
對(duì)聯(lián)。
這句話時(shí)時(shí)鞭策著我。我們的職責(zé)是教書(shū)育人憑什么教拿什么教給學(xué)生呢?剛開(kāi)始從教的時(shí)候說(shuō)實(shí)話有很多東西把握不好怎么辦?跟老教師學(xué)多聽(tīng)老教師的課不是一條很好的捷徑嗎。那時(shí)在校園里經(jīng)?？梢钥吹揭晃荒贻p老師帶著凳子跟著一位老教師上課后來(lái)在一位學(xué)生的隨筆中我看到這樣一段文字：聽(tīng)同學(xué)說(shuō)他幾乎每天都去聽(tīng)他們班那位老師的課他們班都很熟悉他我們的老師很認(rèn)真啊盡管我對(duì)他開(kāi)始的印象不是太好可現(xiàn)在我理解他了以后會(huì)更加認(rèn)真的上他的課?？催^(guò)這段文字我很感動(dòng)也很想說(shuō)聲“謝謝”學(xué)生的認(rèn)可和支持對(duì)我來(lái)說(shuō)是最好的獎(jiǎng)賞和最大的動(dòng)力。教師無(wú)小節(jié)處處皆楷模學(xué)高為師身正為范。在記憶的本子里有一位男同學(xué)給我留下了很深的印象。有一節(jié)課那位男同學(xué)在看課外書(shū)時(shí)被我發(fā)現(xiàn)了書(shū)卻被另一位同學(xué)給藏匿了為此我很惱火在教室里很嚴(yán)厲的教育了那位藏匿書(shū)的同學(xué)警示他們“這種哥們義氣要不得!”課后我把那位看書(shū)的同學(xué)叫到了辦公室跟他聊了很長(zhǎng)時(shí)間。他的第一句話至今令我印象深刻：我在高一看了一年的課外書(shū)沒(méi)老師管我為何到了高二你卻要管我!說(shuō)的真是理直氣壯一時(shí)竟讓我無(wú)法回應(yīng)。這是一個(gè)問(wèn)題很多的學(xué)生怎么辦?經(jīng)過(guò)與他的溝通我了解了他的一些背景在初中待了七年跟社會(huì)上的一些所謂人物很熟見(jiàn)過(guò)各種場(chǎng)面比我的見(jiàn)識(shí)多多了。說(shuō)句良心話老師不是萬(wàn)能的不可能處理好所有的事情但老師的那份責(zé)任告訴我不能放棄每一位學(xué)生盡管自己似乎無(wú)法改變什么。那天過(guò)后在我的課上他再?zèng)]看課外書(shū)對(duì)我有了一點(diǎn)表情的變化。那些被教育所遺棄的人能被社會(huì)所接受嗎他們又能給這個(gè)社會(huì)帶來(lái)什么呢這個(gè)問(wèn)題是我們必須反思的。
第三章節(jié)，愛(ài)與責(zé)任的交融，奏出教育的協(xié)奏曲。冰心有一段話曾激勵(lì)過(guò)無(wú)數(shù)的人為這個(gè)世界默默無(wú)聞、無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)著自己：“愛(ài)在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可流，卻覺(jué)得幸福?！庇梦覀兊膼?ài)滋潤(rùn)學(xué)生的心田，用我們的責(zé)任培育學(xué)生的成長(zhǎng)，相信學(xué)生的成才就是水到渠成了。
愛(ài)與責(zé)任的師德演講稿題目篇十二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家下午好。我是xxx。
今天我演講的主題是愛(ài)與責(zé)任。
愛(ài)，一個(gè)永恒的話題。沒(méi)愛(ài)的生活是空虛的，沒(méi)愛(ài)的人生是虛無(wú)的，沒(méi)愛(ài)的靈魂是飄渺的。
責(zé)任，一個(gè)沉重的話題。沒(méi)有責(zé)任的生活是茫然的，沒(méi)有責(zé)任的人生是頹廢的，沒(méi)有責(zé)任的靈魂是空洞的。
說(shuō)實(shí)話，我無(wú)法給愛(ài)和責(zé)任一個(gè)確切的解釋。但我覺(jué)得愛(ài)與責(zé)任是一體的。世上沒(méi)有無(wú)愛(ài)的責(zé)任，亦沒(méi)有無(wú)責(zé)任的愛(ài)。
還記得5.12汶川大地震吧!還記得那排成長(zhǎng)城一樣的獻(xiàn)血隊(duì)伍嗎?還記那排隊(duì)等待支援四川的長(zhǎng)龍嗎?還記得那捐款箱前一張張焦慮的面孔嗎?仔細(xì)想想，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：主力軍是80后。
作為一名老師，我更能感到愛(ài)與責(zé)任的重要。師愛(ài)是一種純潔的愛(ài)，是一種不只講付出不圖回報(bào)的愛(ài)。師愛(ài)的最高境界不是母愛(ài)，也不是父愛(ài)，而是朋友之愛(ài)，愛(ài)的基礎(chǔ)則是平等，以感情贏得感情，以心靈去感受學(xué)生的心靈。所以我在想一個(gè)老師要沒(méi)了愛(ài)與責(zé)任將是多么可怕的事啊!崇高的師德更包含著責(zé)任。做為一個(gè)老師，就要用自己的光照亮別人，就要用自己的火燃燒別人。所以，良好的責(zé)任感是必須的。
“愛(ài)與責(zé)任——師德之魂”。讓我們“心藏關(guān)愛(ài)，肩挑重任”的走在教育的陽(yáng)光大道上，真正為學(xué)生服務(wù)，做學(xué)生滿意的老師，讓愛(ài)與責(zé)任同行。
愛(ài)與責(zé)任的師德演講稿題目篇十三
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
有位古人告訴我們：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名教師，我們教育學(xué)生的第一目的就是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識(shí)技能。教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)教師這一職業(yè)有崇高的責(zé)任感，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，才能對(duì)自己提出更高的要求。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，踏上了三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之路。
言傳身教，為人師表是師德師風(fēng)的具體體現(xiàn)。教師工作的“示范性”和學(xué)生特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。在我們的周圍或許會(huì)聽(tīng)到這樣的事情，某位老師政治觀念不強(qiáng)，課堂上不能把握分寸，導(dǎo)致負(fù)面影響；有的人把主要精力放在“第二職業(yè)”上，對(duì)本職工作得過(guò)且過(guò)，敷衍了事；學(xué)生反映某些教師缺乏責(zé)任心，備課不認(rèn)真，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法呆板；教授不上課、副教授少上課、提了職稱減少課等等。雖然說(shuō)這可能不是普遍現(xiàn)象，但同樣也應(yīng)喚起我們每一位教師的憂患意識(shí)。我們說(shuō)大學(xué)是學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，大學(xué)教師是學(xué)生健康成長(zhǎng)過(guò)程中的關(guān)鍵因素。孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。教師對(duì)政治的關(guān)心和了解，對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)和投入，對(duì)同事的團(tuán)結(jié)和合作，對(duì)學(xué)生的尊重和愛(ài)護(hù)，對(duì)學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取，對(duì)自己的要求和自律都在時(shí)時(shí)刻刻地影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)高為師，身正為范，只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。
教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。教師的愛(ài)與眾不同，它是嚴(yán)與愛(ài)的有機(jī)體現(xiàn)，是理智與熱情的巧妙結(jié)合。陶行知先生曾對(duì)教師說(shuō)過(guò)這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生?！蓖瑫r(shí)陶先生用自己的言行為我們?cè)忈屃恕皭?ài)”的涵義。有一天，陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責(zé)令其到校長(zhǎng)室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見(jiàn)到那個(gè)男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任野磿r(shí)來(lái)了?！苯又痔统鲆粔K糖給男生，“這也是獎(jiǎng)勵(lì)你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說(shuō)明你很尊重我?！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^(guò)糖果，陶先生又說(shuō)：“據(jù)我了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué)，說(shuō)明你有正義感，”陶先生拿出了第三塊糖。這時(shí)男生哭了：“校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對(duì)，我也不應(yīng)該采取這種方式。”陶先生又掏出第四塊糖說(shuō)：“你已認(rèn)錯(cuò)，再獎(jiǎng)你一塊，我的糖分完了，咱們的談話也該結(jié)束了?！蓖ㄟ^(guò)這個(gè)小故事，是不是可以得出這樣一個(gè)道理，某些老師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊揚(yáng)、可夸獎(jiǎng)的理由，除了不會(huì)多角度思考問(wèn)題，缺少愛(ài)心不能說(shuō)不是一個(gè)原因。
我們說(shuō)，師德師風(fēng)既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，也決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。學(xué)校發(fā)展以教師為本，教師素質(zhì)以師德為先。在我校爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)內(nèi)一流地方性理工大學(xué)的征途中，一流的師德師風(fēng)必將反映著我校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格，更是哈理工辦學(xué)質(zhì)量和效益的競(jìng)爭(zhēng)力所在。我們看到，正是廣大教師的愛(ài)崗敬業(yè)、辛勤耕耘、前赴后繼、無(wú)私奉獻(xiàn)，才鑄就了哈理工56年的光輝歷史，才譜寫(xiě)了本科教學(xué)評(píng)估優(yōu)秀的美麗華章，才可以讓我們展望哈理工的宏偉藍(lán)圖！
愛(ài)與責(zé)任的師德演講稿題目篇十四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
人都說(shuō)：“愛(ài)是一種奉獻(xiàn)?！彼缫还筛嗜?，一股熱流，穿透人的心田。其實(shí)愛(ài)除了是一種奉獻(xiàn)以外，它還是一種責(zé)任。
人們對(duì)愛(ài)都有著很多渴望與追求，如果愛(ài)離開(kāi)了責(zé)任，那它也只能如美麗的流星閃過(guò)夜空；又如靜夜里的曇花一現(xiàn)，留給人們的也許只是非一段美好的回憶，每個(gè)人都肩負(fù)著責(zé)任，對(duì)工作、對(duì)家庭、對(duì)親人、對(duì)朋友，我們都有一定的責(zé)任，正因?yàn)榇嬖谶@樣或那樣的責(zé)任，才能對(duì)自己的行為有所約束。社會(huì)學(xué)家戴維斯說(shuō)：“放棄了自己對(duì)社會(huì)的責(zé)任，就意味著放棄了自身在這個(gè)社會(huì)中更好的生存機(jī)會(huì)?！?BR> 作為一名教師，師德，是教師工作的精髓?？梢杂谩皫煇?ài)為魂，學(xué)高為師，身正為范”概括其內(nèi)涵。“師愛(ài)”是教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，它是師德的核心。從愛(ài)學(xué)生的角度講，就是教師要做學(xué)生的良師益友。俗話說(shuō)：“教學(xué)是一個(gè)良心活兒？”這句話簡(jiǎn)單明了地道出了何謂師德，那就是愛(ài)與責(zé)任，這正是師德之魂。
生活中有很多這樣的例子讓我們感動(dòng)，一個(gè)個(gè)平凡而偉大的教師在生死面前展示出了師德的光輝：汶川縣張米亞老師，在地震發(fā)生時(shí)雙手死護(hù)住兩名學(xué)生，自己卻不幸遇難，救援人員不得不鋸掉他僵硬的手臂來(lái)救出孩子，這樣一個(gè)年輕的老師，在災(zāi)難面前，選擇了摘下自己的翅膀來(lái)保護(hù)孩子，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了崇高與偉大的真正含義，在教師這個(gè)平凡的崗位上展示著師愛(ài)的偉大；譚千秋老師用自己的.身體和講臺(tái)護(hù)住了四名學(xué)生，他的犧牲成就了四個(gè)家庭的團(tuán)聚和幸福以及無(wú)數(shù)的感動(dòng)。他們?cè)谏狸P(guān)頭用鮮血和生命保護(hù)學(xué)生的壯舉，猶如最后一堂無(wú)聲的課，展示了人民教師的職業(yè)操守，詮釋了愛(ài)與責(zé)任的師德師魂。
那么，做為新時(shí)代的教師我們應(yīng)該怎樣做呢？
首先，老師要愛(ài)自己的學(xué)生。
記得有位教育家曾說(shuō)過(guò)：愛(ài)學(xué)生是對(duì)老師最最基本的要求。老師愛(ài)學(xué)生，可以彌補(bǔ)家庭和社會(huì)教育的不足，使教師的影響長(zhǎng)久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。要做一個(gè)合格的人民教師，還要愛(ài)學(xué)生。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。我還抽時(shí)間給學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短了師生距離。愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問(wèn)題及時(shí)，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就信任老師，喜歡老師，也喜歡上老師的課。熱愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法，因材施教。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，特別是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成社會(huì)有用的人才。一個(gè)教師能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長(zhǎng)，是自己最大的成功和欣慰。
其次，愛(ài)自己的職業(yè)。
經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到這句話：“為教育事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神”，這是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，干一行，愛(ài)一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認(rèn)真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù)。工作中，我嚴(yán)于律己，寬以待人。時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格要求，查找不足，及時(shí)糾正，對(duì)別人的缺點(diǎn)，則盡量寬容。教書(shū)育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱號(hào)。
另外，不斷學(xué)習(xí)，努力使自己具有廣博的知識(shí)。
愛(ài)與責(zé)任的師德演講稿題目篇十五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
大家好
我演講的題目是‘愛(ài)與責(zé)任’，有人把教師喻為到死絲方盡的春蠶，有人把教師比作傳播知識(shí)的天使，也有人把教師頌為人類靈魂的工程師……太多的溢美之辭背后，三尺講臺(tái)依然是個(gè)平凡得不能再平凡的崗位：沒(méi)有掌聲、也沒(méi)有鮮花，更沒(méi)有驚天地、泣鬼神的輝煌業(yè)跡。教師的事業(yè)就是默默的奉獻(xiàn)和無(wú)私的犧牲，教師的工作意味著更多的愛(ài)與責(zé)任。
懷揣著對(duì)學(xué)生的愛(ài)和責(zé)任，在教育這方靜土上我已走過(guò)了四年，在這四年里，我深深地感受到?jīng)]有愛(ài)就沒(méi)有教育。剛剛踏上教育崗位時(shí)，我對(duì)教師的含義理解地不夠，心中也充滿了對(duì)學(xué)生的愛(ài)，可是不懂得表達(dá)愛(ài)的方式，學(xué)生不理解也不接受。那時(shí)的我也勤勞，時(shí)刻盯著學(xué)生，以免他們犯錯(cuò)誤。現(xiàn)在想想孩子哪有不犯錯(cuò)誤的，他們是在不斷地犯錯(cuò)誤、改正，再犯錯(cuò)誤再改正的循環(huán)往復(fù)中成長(zhǎng)起來(lái)的。當(dāng)工作的熱情隨著時(shí)間的推移慢慢消退下去，我進(jìn)入了工作的倦怠迷茫期，一時(shí)間找不到自己前進(jìn)的方向。這期間我找來(lái)了好多書(shū)籍來(lái)閱讀，書(shū)上給我的營(yíng)養(yǎng)，校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的指引，還有身邊那么多無(wú)私奉獻(xiàn)的同行們的言傳身教，讓我重新燃起了熱情。
也不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，我突然發(fā)現(xiàn)自己真正愛(ài)上了這個(gè)職業(yè)。對(duì)學(xué)生依然有愛(ài)，但懂得了愛(ài)的藝術(shù)。對(duì)學(xué)生也嚴(yán)格要求，但嚴(yán)中有愛(ài)。允許學(xué)生犯小錯(cuò)誤，然后引導(dǎo)教育。用欣賞的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，包容他們的缺點(diǎn)，而不再苛求。敞開(kāi)心扉，讓學(xué)生也走進(jìn)我的心靈。在學(xué)生面前我也會(huì)犯錯(cuò)誤，然后像小孩子一樣在他們面前真誠(chéng)地說(shuō)對(duì)不起。不再像以前那樣在學(xué)生面前總保持著“圣者”的形象。走上講臺(tái)，就會(huì)讓我忘掉一切煩惱，上課讓我感覺(jué)到很幸福。如果我的課能讓學(xué)生們也體會(huì)到幸福，我想這才是教育的真諦。
我選擇了教育，選擇了清貧，但我的精神是最富有的，因?yàn)椋覔碛兄鴮W(xué)生會(huì)心的微笑和成功的快樂(lè)，擁有著桃李滿天下的幸福和收獲。選擇了教師，也就選擇了“愛(ài)與責(zé)任”這份沉甸甸的義務(wù)。也許我的一生都是平凡的，但我會(huì)在我平凡的一生中，用我的愛(ài)與責(zé)任努力去詮釋三尺講臺(tái)的神圣與高貴，用愛(ài)和責(zé)任鑄就偉大的師魂！
我的演講完畢，謝謝大家！
愛(ài)與責(zé)任的師德演講稿題目篇十六
12月5日到9日，我校進(jìn)行了為期四天的師德培訓(xùn)，本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，其中還組織我們觀看了由中宣部、教育部聯(lián)合組織的全國(guó)優(yōu)秀教師師德報(bào)告團(tuán)五位老師的模范事跡和重慶開(kāi)縣搶險(xiǎn)救災(zāi)，保護(hù)學(xué)生優(yōu)秀教師群體報(bào)告團(tuán)的先進(jìn)事跡。全體老師被深深地震撼著。他們崇高的人生追求、高尚的師德情操、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)、無(wú)私的奉獻(xiàn)、敢于犧牲的精神，使我心情難以平靜。他們是育人的模范，做人的楷模，是當(dāng)代人民教師的優(yōu)秀代表，他們是我們學(xué)習(xí)的光輝榜樣。
全國(guó)優(yōu)秀教師師德報(bào)告團(tuán)的主題就是“愛(ài)的教育”。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，教育戰(zhàn)線廣大優(yōu)秀教師共同的特點(diǎn)是熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生，師愛(ài)更多流淌在平凡的日子里。霍懋征老師從教六十年深刻感悟到，“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，“是什么力量把一個(gè)人見(jiàn)人煩的孩子，變成人見(jiàn)人愛(ài)的孩子？是愛(ài)。愛(ài)是陽(yáng)光，可以把堅(jiān)冰融化；愛(ài)是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛(ài)是神奇，可以點(diǎn)石成金。從事小學(xué)教師工作60年，他從沒(méi)有對(duì)學(xué)生發(fā)過(guò)一次火，從沒(méi)有懲罰過(guò)一個(gè)學(xué)生，從沒(méi)有向一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)告過(guò)狀，從沒(méi)有讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)；”多么偉大的師愛(ài)。鄒有云老師提出，“讓愛(ài)的陽(yáng)光照亮深山，他30年，足足走了4個(gè)二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征”；黃靜華老師“用心去愛(ài)每一位學(xué)生，我們每天做的就是這一件件平凡而細(xì)小的事，而這些小事卻連著千家萬(wàn)戶，連著祖國(guó)的未來(lái)。”；盤(pán)振玉老師“用大山一樣的情懷，讓愛(ài)在大瑤山中不斷延伸”；林崇德老師指出“師愛(ài)是嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)、只講付出不計(jì)回報(bào)的愛(ài)、無(wú)私廣泛而沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。學(xué)生“親其師”，才會(huì)“信其道”?！皫煇?ài)是師德的靈魂”。愛(ài)與責(zé)任，是師德之魂，開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體在突如其來(lái)的井噴事故和嚴(yán)竣的洪災(zāi)考驗(yàn)面前，舍生忘死，無(wú)私奉獻(xiàn)，搶險(xiǎn)救災(zāi)，保護(hù)學(xué)生，展現(xiàn)了新時(shí)期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界，在突如其來(lái)的井噴和洪災(zāi)考驗(yàn)面前，他們把學(xué)生的安危放在首位，臨危不懼，團(tuán)結(jié)協(xié)作，搶險(xiǎn)救災(zāi)，保護(hù)學(xué)生，譜寫(xiě)了一曲新時(shí)期師德精神的頌歌。正如高橋初中教師陳善知所說(shuō)的：“因?yàn)槲沂抢蠋煟?，在危難時(shí)刻，老師在，學(xué)生在，要把生的希望留給學(xué)生?！遍_(kāi)縣中學(xué)黨總支副書(shū)記傅六云激動(dòng)地說(shuō)：“保護(hù)學(xué)生是教師的天職，當(dāng)災(zāi)難降臨的時(shí)候，我們首先想到的是學(xué)生，只有這樣，才能無(wú)愧于教師的光榮稱號(hào)?！弊T世明老師在“井噴”那天晚上，他幫助學(xué)校一千多名師生和近百名鄉(xiāng)親安全撤離，他自己和家人卻沒(méi)能逃出毒氣的魔掌。一夜之間我失去8位親人，把對(duì)生命價(jià)值的追求永遠(yuǎn)地鐫刻在21歲的年輪上。開(kāi)縣復(fù)興初中學(xué)生周興華含著熱淚說(shuō)道：“在那一刻，是老師給了我們勇氣，是老師給了我們信念。長(zhǎng)大后，我也要當(dāng)這樣的老師。”
我和同事們聽(tīng)得很認(rèn)真，記得很仔細(xì)，不時(shí)被開(kāi)縣教師的事跡感動(dòng)的熱淚盈眶。大家都認(rèn)為開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體在生死抉擇面前表現(xiàn)出來(lái)的巨大的'人格力量震撼人，崇高的思想境界感動(dòng)人，高尚的師德風(fēng)范教育人，無(wú)私的奉獻(xiàn)精神激勵(lì)人。他們不愧是全國(guó)廣大教師學(xué)習(xí)的光輝榜樣。
作為一名教師，報(bào)告會(huì)讓我感觸很深，更加明白了時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任。從教八年，平時(shí)要求自己也挺嚴(yán)格，也為教育做出了貢獻(xiàn)，但聽(tīng)完報(bào)告會(huì)，才發(fā)覺(jué)和開(kāi)縣這些優(yōu)秀教師比起來(lái)，還有很大的差距。有時(shí)覺(jué)得壓力很大很累，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，當(dāng)在城里當(dāng)老師挺幸福，很少會(huì)遇到他們那樣的考驗(yàn)。在今后的工作和生活中，我要以他們?yōu)榘駱樱瑢W(xué)習(xí)他們站在時(shí)代前列，全心全意為人民服務(wù)的精神；學(xué)習(xí)他們愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民，忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)的崇高思想；學(xué)習(xí)他們關(guān)愛(ài)學(xué)生、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德。我要以培育優(yōu)秀人才為己任，認(rèn)真履行教書(shū)育人的神圣職責(zé)，以高尚的道德情操和高超的教學(xué)。
愛(ài)與責(zé)任的師德演講稿題目篇十七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們：
大家好，很高興在這里與大家談愛(ài)與責(zé)任這個(gè)話題。
愛(ài)，它包含了太多的溫馨與美好的回憶，是一個(gè)含義豐富，博大精深的字眼，母愛(ài)-給予我們生命，養(yǎng)育我們的偉大的愛(ài)。友愛(ài)-給予我們力量，溫暖我們心跡的愛(ài)。每一種愛(ài)都是人類美好品德的結(jié)晶。這其中有一種愛(ài)，不似母愛(ài)的偉大，確有母愛(ài)的寬懷。不似友愛(ài)的溫暖，確有友愛(ài)的溫馨。這便是教師之愛(ài)，她來(lái)的更輕，更柔，更讓人難以忘懷。
泰戈?duì)栐f(shuō)過(guò)“愛(ài)是理解的別名”，用愛(ài)去理解學(xué)生，讓學(xué)生理解我們的愛(ài)，是老師成功的開(kāi)始。我們?cè)诶斫庵邢嗳?，用?ài)去感受，體會(huì)，尋找。只有愛(ài)才是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙。
也許大家都有與我類似的經(jīng)歷和感受，當(dāng)我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學(xué)生知識(shí)，有時(shí)卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高，眼神不夠渴望;當(dāng)我們認(rèn)真投入，對(duì)他們曉之以理，動(dòng)之以情，卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個(gè)性的孩子依然我行我素;曾經(jīng)，我的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去，甚至有說(shuō)不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時(shí)，這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動(dòng)，又一次次地溫暖我的心田。
我們班有這樣一個(gè)孩子，特別調(diào)皮，上課小動(dòng)作不停，不僅如此，還喜歡影響別的小朋友聽(tīng)課，總是湊到同桌臉上講話，鬧得同桌也沒(méi)法聽(tīng)課。同桌是換了一個(gè)又一個(gè)，座位也由后往前調(diào)了一次又一次，就是沒(méi)多大改觀。說(shuō)實(shí)話，要愛(ài)這樣一個(gè)孩子真的有點(diǎn)困難。抱著一絲的希望，我開(kāi)始多和他聊聊天，了解他內(nèi)心的想法是怎樣的，在一次無(wú)意的.對(duì)話中我發(fā)現(xiàn)他其實(shí)對(duì)五角星也是很在乎的。那天放學(xué)后，我讓他幫助關(guān)窗。一邊關(guān)一邊和他聊天，提到五角星時(shí)，他難過(guò)地說(shuō)：“林老師，我的五角星被扣得只剩2顆了……”我想了想，說(shuō)：“因?yàn)槟惚憩F(xiàn)不好，才會(huì)被老師扣五角星呀。老師可以幫你快點(diǎn)得到五角星，你想不想要?”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。我對(duì)他說(shuō)：“只要明天你課上好好表現(xiàn)，我一定多給你幾顆，而且還要舉手發(fā)言，好不好?”他高興地嗯了一聲。到了第二天上課前，我又提醒了他一下：“你想不想要五角星，過(guò)會(huì)兒好好表現(xiàn)哦?！钡搅苏n前兩分鐘準(zhǔn)備，他果然坐得端端正正，還頭一直往上撐，生怕我沒(méi)看見(jiàn)他。我就借這機(jī)會(huì)好好表?yè)P(yáng)了他一翻，到了上課，一遇到簡(jiǎn)單的問(wèn)題我就請(qǐng)他回答，如果答對(duì)了，我就送他兩顆五角星。到快下課時(shí)，我又在全班小朋友面前表?yè)P(yáng)他這節(jié)課進(jìn)步真快，借此機(jī)會(huì)，又送他了兩顆五角星。到放學(xué)的時(shí)候，他高高興興地跑來(lái)找我，說(shuō)：“老師，我10顆五角星到了，可以換小紅花了?！笨粗@股高興勁，想著真是值得啊。在之后的日子里，他的壞毛病也反復(fù)出現(xiàn)，但是，作為教師的我只要有耐心和恒心，就一定可以成功。這是什么，這，就是愛(ài)的力量!
也許大家都曾遇到過(guò)類似的事情，身為今天的青年教師，與這些孩子們相處，你會(huì)漸漸感覺(jué)到他們的獨(dú)特的被賦予新時(shí)代特征的個(gè)性，也許他們的言語(yǔ)和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、鹵莽;也許他們的思維和行動(dòng)欠缺幾分理性和沉穩(wěn)，但只要用心發(fā)現(xiàn)，他們其實(shí)很想與你接近，他們以獨(dú)特的方式渴望著你的關(guān)注，企盼著你的關(guān)愛(ài)，在意著你的關(guān)懷。如果身為教師的你忽略了這一點(diǎn)，縱然你有高深的學(xué)識(shí)，耀眼的才華，你在他心中也被打了一個(gè)大大的叉?；膺@一叉的奧妙，便是愛(ài)，便是責(zé)任!
“愛(ài)”與“責(zé)任”，二者其實(shí)是分不開(kāi)的，“愛(ài)”是責(zé)任的體現(xiàn)，而“責(zé)任”是愛(ài)的化身。
我們的愛(ài)是細(xì)膩的，一遍遍的諄諄教導(dǎo)，一次次的細(xì)心照料，一聲聲殷切的關(guān)懷。
我們的愛(ài)是無(wú)聲的，學(xué)生的身影在我們的心中，在我們的腦中，在我們的夢(mèng)中。
我們的責(zé)任在愛(ài)中體現(xiàn)，以我們的愛(ài)心換取學(xué)生的真心，用我們責(zé)任心換取學(xué)生健康的成長(zhǎng)。
我們的愛(ài)是因?yàn)槲覀冇袗?ài)的責(zé)任。責(zé)任與愛(ài)一個(gè)教師永恒的話題。一個(gè)永遠(yuǎn)也說(shuō)不完的話題。
責(zé)任是樹(shù)，愛(ài)就是藤，他們是緊緊依附在一起的，愛(ài)融入在責(zé)任之中，他們是如影相隨.讓我們奉獻(xiàn)出我們的愛(ài)，擔(dān)負(fù)起我們的責(zé)任，一起去創(chuàng)造無(wú)比美好的明天。
愛(ài)與責(zé)任的師德演講稿題目篇十八
領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
您們好!
我是化學(xué)新教師何國(guó)章，今年畢業(yè)于西華師范大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院。在這橘柚飄香的季節(jié)里，很高興也很榮幸能站在這里代表新教師發(fā)言。在此，請(qǐng)?jiān)试S我代表全體新教師衷心地感謝學(xué)校對(duì)我們的信任!
教師是崇高和神圣的職業(yè)，是智力資源的開(kāi)發(fā)者，是文明火炬的傳遞者。今天，我們帶著滿腔的熱情與信心加入了教師隊(duì)伍，成為安岳中學(xué)的`一員。這里有嘔心瀝血，誨人不倦的老師;這里有勤奮刻苦，積極向上的學(xué)生。能成為安岳中學(xué)的一員，在這里不斷學(xué)習(xí)，迎接挑戰(zhàn)，我感到無(wú)比的激動(dòng)和自豪。
同時(shí)，學(xué)校輝煌的成績(jī)也讓我們感到無(wú)形的壓力，有壓力才有動(dòng)力。在這里，我代表全體新教師向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們保證：在以后的教育教學(xué)中，我們會(huì)勤學(xué)多問(wèn)，及時(shí)總結(jié)，仔細(xì)研究教法，增強(qiáng)教育教學(xué)能力，盡快提高自身水平。我們將以誠(chéng)心、精心、細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度，以勤學(xué)、勤問(wèn)、勤思的學(xué)習(xí)方法，逐步成長(zhǎng)，走向成熟，直至成為名師。
雖然我們沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，但我們年輕，我們?cè)冈诎苍乐袑W(xué)這片熱土上燃燒我們的青春，揮灑我們的激情，用汗水和智慧讓安岳中學(xué)在金光大道上快速前進(jìn)!謝謝大家!
愛(ài)與責(zé)任的師德演講稿題目篇十九
不知哪位學(xué)者以往說(shuō)過(guò)：老師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最優(yōu)越、最光榮的帶著對(duì)這一理念的向往，我踏進(jìn)了幼兒園。可是，當(dāng)我第一天走進(jìn)教室，真正應(yīng)對(duì)著一群絢爛的小太陽(yáng)時(shí)，我的心里直犯嘀咕做一個(gè)孩子王，和孩子溝通，這就是我終身與之奮斗的事業(yè)嗎他們那么稚嫩，他們?nèi)槌粑锤桑麄冄窖綄W(xué)語(yǔ)，他們好動(dòng)愛(ài)鬧，他們喜怒無(wú)常，但他們是祖國(guó)的期望。
應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)，我該做些什么，我又能做些什么呢工作以來(lái)，我不只一次問(wèn)過(guò)自我以往，我一味地追求怎樣培育孩子，怎樣把握高科技學(xué)問(wèn)技能，而有關(guān)孩子的品德訓(xùn)練，孩子的心理健康這些基本的常識(shí)我卻忽視了自從聽(tīng)了這樣一個(gè)故事，我的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變了故事發(fā)生在1987年1月，75位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者在巴黎集會(huì)上，有人問(wèn)一位金獎(jiǎng)獲得者：您在哪所高校，哪個(gè)試驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最主要的東西出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說(shuō)，是在幼兒園在幼兒園學(xué)到了什么呢學(xué)者回答：把自我的`東西分一半給小伙伴;不是自我的東西不能拿;做錯(cuò)了事情要敢于承認(rèn)并表示歉意;午飯休息時(shí)不能吵鬧;和小伴侶在一齊要團(tuán)結(jié)、互助從根本上說(shuō)，我學(xué)到的最主要的東西就是這些真的很感謝這位學(xué)者，他給了我教學(xué)教程中一個(gè)深刻的教導(dǎo)，我在強(qiáng)調(diào)發(fā)揮幼兒的制造性、競(jìng)爭(zhēng)性時(shí)，并不能忽視培育幼兒從小發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)的人格要素忍耐、寬容、團(tuán)結(jié)。說(shuō)實(shí)在的，其實(shí)，我也只可是才21歲，還在做著同學(xué)時(shí)代沒(méi)有做完的夢(mèng)，還需要父母的呵護(hù)!可是，現(xiàn)實(shí)告知我，我已選擇了幼教這個(gè)光榮而又艱難的職業(yè)，我已步入了這個(gè)神圣的殿堂，我已擔(dān)當(dāng)起這沒(méi)有理由推卸的職責(zé)，我必需義無(wú)反顧地去做好那位學(xué)者給我的教導(dǎo)。雖然，在大人眼里我還只是個(gè)孩子，但我要有父母的職責(zé)感;雖然我還只是個(gè)同學(xué)，但我要有老師的活力我要在人生的沙漠里播種綠洲;在生命的童山上播種花草;在社會(huì)的沃土中播種期望。
我明白前進(jìn)的道路必需不會(huì)平坦，但我會(huì)沿著那陡峭的山路英勇的攀登，在今后的旅途中刻苦學(xué)習(xí)、虛心請(qǐng)教、不斷提高自身素養(yǎng)，把對(duì)伴侶的無(wú)私幫忙、對(duì)幼兒的關(guān)懷愛(ài)惜、對(duì)事業(yè)的不斷追求，揮灑地淋漓盡致。
愛(ài)與責(zé)任的師德演講稿題目篇二十
叮鈴鈴，一陣急促的電話鈴聲把我和八十多歲的老母親從夢(mèng)中驚醒。我拿起電話，只聽(tīng)話筒中光有哭聲不說(shuō)話，這哭聲好像還不止一個(gè)人，我忙問(wèn)：“你是誰(shuí)?說(shuō)話呀!”好一陣子，才聽(tīng)到對(duì)方說(shuō)：“我是圖亞，我奶奶走了?！?圖亞是我們班的一個(gè)蒙古族女孩)我的第一反應(yīng)就是她奶奶死了，不然她不會(huì)半夜三更哭著打電話。我神情緊張地問(wèn)：“你旁邊是誰(shuí)在哭?”“我弟弟!”我馬上又問(wèn)：“你媽媽呢?”“上夜班去了?！薄澳銥槭裁床唤o媽媽打電話呢?”“她手機(jī)關(guān)機(jī)了”。我提醒她給媽媽單位值班室打電話，她說(shuō)：“我不知道單位值班室的電話號(hào)碼?！薄霸趺床唤o班主任打電話呢?”我不假思索的問(wèn)道?！八以阼F路局，來(lái)不了呀!”
這時(shí)，一種強(qiáng)烈的責(zé)任感和信任感告訴我，必須馬上過(guò)去看一看這一雙過(guò)早失去父親，母親此刻又不在家的孩子，現(xiàn)在他們多么渴望老師的幫助呀!
首先，我想到了不完整家庭子女的教育問(wèn)題，他們?nèi)笔У牟还馐菒?ài)，更重要的是健康的心理品質(zhì)和人格修養(yǎng)。想到了年輕母親的艱辛;想到了白發(fā)人送黑發(fā)人的心酸;想到了怎樣才能讓這個(gè)家回到往日的寧?kù)o;想到了如何才能讓兩個(gè)孩子學(xué)會(huì)感恩;想到了怎樣才能讓媽媽學(xué)會(huì)理解;想到了……最終我想到了除了課堂教學(xué)之外，我還應(yīng)有那份愛(ài)和責(zé)任。
早晨起來(lái)，兩個(gè)孩子簡(jiǎn)單的洗漱之后，我就告知兩個(gè)孩子，如果奶奶還不回來(lái)，一定要注意家庭安全，出門(mén)之前要檢查燃?xì)?、水、電是否關(guān)好，鎖門(mén)別忘了反鎖等基本常識(shí)，就領(lǐng)著姐弟倆上學(xué)去了。就這樣，一場(chǎng)原本我不應(yīng)承受的驚嚇和擔(dān)心過(guò)去了，中午放學(xué)，我把兩個(gè)孩子交給了他們的媽媽，說(shuō)明了早上發(fā)生的一切，約好了下次見(jiàn)面的時(shí)間，才放心回家了。
教育家陶行知先生講過(guò)：“教育是心心相映的活動(dòng)，只有從心里發(fā)出，才能達(dá)到心靈的深處?！苯逃枰嬲\(chéng)，“真誠(chéng)”就是俯下身去傾聽(tīng)對(duì)方心聲。我想，我要盡快走進(jìn)圖亞一家人的心中，嘗試著與他們交朋友，和他們一同來(lái)拯救這個(gè)瀕臨散架的家。
首先，我向?qū)麄z要學(xué)會(huì)尊重，談到了奶奶在這個(gè)家庭中的重要性。指出了奶奶地出走讓他們嘗到姐弟倆了解了奶奶走的前因后果，傾聽(tīng)了他們對(duì)奶奶的不滿，啟發(fā)和誘了恐懼與不安的滋味，還引導(dǎo)他倆，從某種意認(rèn)義上講，尊重奶奶就是教奶奶尊重你們自己。“真誠(chéng)”是溝通心靈的橋梁。姐弟倆聽(tīng)了我的話當(dāng)時(shí)就知道自己錯(cuò)了，表示要向奶奶認(rèn)錯(cuò)，懇請(qǐng)奶奶早一點(diǎn)回到自己的身邊。
教育不是灌輸，兒童不是容器，不要讓他們等外來(lái)物質(zhì)的注入才能生存，教師的責(zé)任就是教給他們自我修養(yǎng)的藝術(shù)。
接下來(lái)我與那位媽媽的談話是從“愛(ài)”這個(gè)主題切入的。她說(shuō)：“我很辛苦，為了這兩個(gè)孩子，我付出了全部的愛(ài)。”我告訴她，“我的年齡比你大，我很同情和理解你，可是，愛(ài)孩子是天下母親的本能啊，你愛(ài)圖亞的奶奶嗎?”一句話刺痛了這位年輕母親的心靈禁區(qū)。好一陣，她沒(méi)有說(shuō)話。我告訴她：“愛(ài)博大如海，它不僅僅只體現(xiàn)為愛(ài)孩子，它包容著關(guān)心，理解，寬容和真誠(chéng)，愛(ài)的真諦最終體現(xiàn)在能否愛(ài)別人。何況她又是你先生的母親，孩子奶奶。她既要承受失去兒子的痛苦，又要來(lái)幫助你打理這個(gè)家，老人家也不容易呀!”拉起這位媽媽的手，我語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：“去愛(ài)她吧，就像愛(ài)你的媽媽一樣去愛(ài)她，你一定還會(huì)找到家的溫馨，因?yàn)榧液腿f(wàn)事興嘛!”
我用心靈贏得了心靈，我用真誠(chéng)收獲著真誠(chéng)。這個(gè)家又回到了往日的寧?kù)o與祥和。這位老人家一見(jiàn)到我就說(shuō)：“劉老師可真是個(gè)大好人啊。”我只想通過(guò)這一案例和大家一起品味小學(xué)老師的苦樂(lè)酸甜。
現(xiàn)代師德內(nèi)涵的新闡釋中講“一個(gè)合格的人民教師必須是由能力、人格、價(jià)值三大維度構(gòu)成的一個(gè)綜合體。”我認(rèn)為每一個(gè)成功案例的背后都離不開(kāi)教育所倡導(dǎo)并勵(lì)行的“愛(ài)與責(zé)任”，這才是師德之魂。
愛(ài)與責(zé)任的師德演講稿題目篇二十一
人都說(shuō)："愛(ài)是一種奉獻(xiàn)，"它如一股甘泉，一股熱流，穿透人的心田。其實(shí)愛(ài)除了是一種奉獻(xiàn)以外，它還是一種責(zé)任。
每個(gè)人都肩負(fù)著責(zé)任，對(duì)工作、對(duì)家庭、對(duì)親人、對(duì)朋友，我們都有一定的責(zé)任，正因?yàn)榇嬖谶@樣或那樣的責(zé)任，才能對(duì)自己的行為有所約束。社會(huì)學(xué)家戴維斯說(shuō)："放棄了自己對(duì)社會(huì)的責(zé)任，就意味著放棄了自身在這個(gè)社會(huì)中更好的生存機(jī)會(huì)。"。
做為一名教師，師德，是教師工作的精髓?？梢杂?師愛(ài)為魂，學(xué)高為師，身正為范"概括其內(nèi)涵。"師愛(ài)"是教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，它是師德的核心。從愛(ài)學(xué)生的角度講，就是教師要做學(xué)生的良師益友。俗話說(shuō)："教學(xué)是一個(gè)良心活兒?"這句話簡(jiǎn)單明了地道出了何謂師德，那就是愛(ài)與責(zé)任，這正是師德之魂。
生活中有很多這樣的例子讓我們感動(dòng)，一個(gè)個(gè)平凡而偉大的教師在生死面前展示出了師德的光輝：汶川縣張米亞老師，在地震發(fā)生時(shí)雙手死護(hù)住兩名學(xué)生，自己卻不幸遇難，救援人員不得不鋸掉他僵硬的手臂來(lái)救出孩子，這樣一個(gè)年輕的老師，在災(zāi)難面前，選擇了摘下自己的翅膀來(lái)保護(hù)孩子，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了崇高與偉大的真正含義，在教師這個(gè)平凡的崗位上展示著師愛(ài)的偉大;譚千秋老師用自己的身體和講臺(tái)護(hù)住了四名學(xué)生，他的犧牲成就了四個(gè)家庭的團(tuán)聚和幸福以及無(wú)數(shù)的感動(dòng)。他們?cè)谏狸P(guān)頭用鮮血和生命保護(hù)學(xué)生的壯舉，猶如最后一堂無(wú)聲的課，展示了人民教師的職業(yè)操守，詮釋了愛(ài)與責(zé)任的師德師魂。
那么，做為新時(shí)代的教師我們應(yīng)該怎樣做呢?
首先，老師要愛(ài)自己的學(xué)生。
記得有位教育家曾說(shuō)過(guò)：愛(ài)學(xué)生是對(duì)老師最最基本的要求。老師愛(ài)學(xué)生，可以彌補(bǔ)家庭和社會(huì)教育的不足，使教師的影響長(zhǎng)久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。要做一個(gè)合格的人民教師，還要愛(ài)學(xué)生，不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。我還抽時(shí)間給學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短了師生距離。愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問(wèn)題及時(shí)，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就信任老師，喜歡老師，也喜歡上老師的課。熱愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法,因材施教。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，特別是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成社會(huì)有用的人才。一個(gè)教師能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長(zhǎng)，是自己最大的成功和欣慰。
其次，愛(ài)自己的職業(yè)。
經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到這句話："為教育事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神"，這是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，干一行，愛(ài)一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認(rèn)真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù)。工作中，我嚴(yán)于律己，寬以待人。時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格要求，查找不足，及時(shí)糾正，對(duì)別人的缺點(diǎn)，則盡量寬容。教書(shū)育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱號(hào)。
另外，不斷學(xué)習(xí)，努力使自己具有廣博的知識(shí)。
學(xué)高為師。做一位教師，如果僅有工作熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)具有廣博的知識(shí)。在工作中，虛心向有老教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，取長(zhǎng)補(bǔ)短。大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，認(rèn)真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果。知識(shí)無(wú)止境。在我的工作中，我注意從各個(gè)方面來(lái)充實(shí)自己。如：參加教研室的課改專題培訓(xùn)，參加學(xué)歷提高，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)等。使自己能適應(yīng)當(dāng)今教育的發(fā)展，跟上課改的步伐。
平凡中孕育著偉大，正是這無(wú)數(shù)的平凡在創(chuàng)造著無(wú)數(shù)的偉大,讓我們這無(wú)數(shù)平凡的人，在三尺講臺(tái)上去踐行教師的愛(ài)與責(zé)任;讓我們一起把我們的愛(ài)、把我們的情、把我們的德都留下來(lái)，以人類靈魂工程師的身份、以人民教師的名義，走過(guò)這段無(wú)悔的苦樂(lè)年華!
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們：
大家好，很高興在這里與大家談愛(ài)與責(zé)任這個(gè)話題。
愛(ài)，它包含了太多的溫馨與美好的回憶，是一個(gè)含義豐富，博大精深的字眼，母愛(ài)-給予我們生命，養(yǎng)育我們的偉大的愛(ài)。友愛(ài)-給予我們力量，溫暖我們心跡的愛(ài)。每一種愛(ài)都是人類美好品德的結(jié)晶。這其中有一種愛(ài)，不似母愛(ài)的偉大，確有母愛(ài)的寬懷。不似友愛(ài)的溫暖，確有友愛(ài)的溫馨。這便是教師之愛(ài)，她來(lái)的更輕，更柔，更讓人難以忘懷。
泰戈?duì)栐f(shuō)過(guò)“愛(ài)是理解的別名”，用愛(ài)去理解學(xué)生，讓學(xué)生理解我們的愛(ài)，是老師成功的開(kāi)始。我們?cè)诶斫庵邢嗳荩脨?ài)去感受，體會(huì)，尋找。只有愛(ài)才是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙。
也許大家都有與我類似的經(jīng)歷和感受，當(dāng)我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學(xué)生知識(shí)，有時(shí)卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高，眼神不夠渴望;當(dāng)我們認(rèn)真投入，對(duì)他們曉之以理，動(dòng)之以情，卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個(gè)性的孩子依然我行我素;曾經(jīng)，我的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去，甚至有說(shuō)不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時(shí)，這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動(dòng)，又一次次地溫暖我的心田。
我們班有這樣一個(gè)孩子，特別調(diào)皮，上課小動(dòng)作不停，不僅如此，還喜歡影響別的小朋友聽(tīng)課，總是湊到同桌臉上講話，鬧得同桌也沒(méi)法聽(tīng)課。同桌是換了一個(gè)又一個(gè)，座位也由后往前調(diào)了一次又一次，就是沒(méi)多大改觀。說(shuō)實(shí)話，要愛(ài)這樣一個(gè)孩子真的有點(diǎn)困難。抱著一絲的希望，我開(kāi)始多和他聊聊天，了解他內(nèi)心的想法是怎樣的，在一次無(wú)意的對(duì)話中我發(fā)現(xiàn)他其實(shí)對(duì)五角星也是很在乎的。那天放學(xué)后，我讓他幫助關(guān)窗。一邊關(guān)一邊和他聊天，提到五角星時(shí)，他難過(guò)地說(shuō)：“林老師，我的五角星被扣得只剩2顆了……”我想了想，說(shuō)：“因?yàn)槟惚憩F(xiàn)不好，才會(huì)被老師扣五角星呀。老師可以幫你快點(diǎn)得到五角星，你想不想要?”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。我對(duì)他說(shuō)：“只要明天你課上好好表現(xiàn)，我一定多給你幾顆，而且還要舉手發(fā)言，好不好?”他高興地嗯了一聲。到了第二天上課前，我又提醒了他一下：“你想不想要五角星，過(guò)會(huì)兒好好表現(xiàn)哦?！钡搅苏n前兩分鐘準(zhǔn)備，他果然坐得端端正正，還頭一直往上撐，生怕我沒(méi)看見(jiàn)他。我就借這機(jī)會(huì)好好表?yè)P(yáng)了他一翻，到了上課，一遇到簡(jiǎn)單的問(wèn)題我就請(qǐng)他回答，如果答對(duì)了，我就送他兩顆五角星。到快下課時(shí)，我又在全班小朋友面前表?yè)P(yáng)他這節(jié)課進(jìn)步真快，借此機(jī)會(huì)，又送他了兩顆五角星。到放學(xué)的時(shí)候，他高高興興地跑來(lái)找我，說(shuō)：“老師，我10顆五角星到了，可以換小紅花了?！笨粗@股高興勁，想著真是值得啊。在之后的日子里，他的壞毛病也反復(fù)出現(xiàn)，但是，作為教師的我只要有耐心和恒心，就一定可以成功。這是什么，這，就是愛(ài)的力量!
也許大家都曾遇到過(guò)類似的事情，身為今天的青年教師，與這些孩子們相處，你會(huì)漸漸感覺(jué)到他們的獨(dú)特的被賦予新時(shí)代特征的個(gè)性，也許他們的言語(yǔ)和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、鹵莽;也許他們的思維和行動(dòng)欠缺幾分理性和沉穩(wěn)，但只要用心發(fā)現(xiàn)，他們其實(shí)很想與你接近，他們以獨(dú)特的方式渴望著你的關(guān)注，企盼著你的關(guān)愛(ài)，在意著你的關(guān)懷。如果身為教師的你忽略了這一點(diǎn)，縱然你有高深的學(xué)識(shí)，耀眼的才華，你在他心中也被打了一個(gè)大大的叉。化解這一叉的奧妙，便是愛(ài)，便是責(zé)任!
“愛(ài)”與“責(zé)任”，二者其實(shí)是分不開(kāi)的，“愛(ài)”是責(zé)任的體現(xiàn)，而“責(zé)任”是愛(ài)的化身。
我們的愛(ài)是細(xì)膩的，一遍遍的諄諄教導(dǎo)，一次次的細(xì)心照料，一聲聲殷切的關(guān)懷。
我們的愛(ài)是無(wú)聲的，學(xué)生的身影在我們的心中，在我們的腦中，在我們的夢(mèng)中。
我們的責(zé)任在愛(ài)中體現(xiàn)，以我們的愛(ài)心換取學(xué)生的真心，用我們責(zé)任心換取學(xué)生健康的成長(zhǎng)。
我們的愛(ài)是因?yàn)槲覀冇袗?ài)的責(zé)任。責(zé)任與愛(ài)一個(gè)教師永恒的話題。一個(gè)永遠(yuǎn)也說(shuō)不完的話題。
責(zé)任是樹(shù)，愛(ài)就是藤，他們是緊緊依附在一起的，愛(ài)融入在責(zé)任之中，他們是如影相隨.讓我們奉獻(xiàn)出我們的愛(ài)，擔(dān)負(fù)起我們的責(zé)任，一起去創(chuàng)造無(wú)比美好的明天。
愛(ài)與責(zé)任的師德演講稿題目篇二十二
尊敬的各位評(píng)委各位老師：
大家好！
有人說(shuō)：“教師的事業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝、最神圣、最值得驕傲的事業(yè)?！苯裉欤乙媚氐那楦谐鑫倚闹凶蠲赖捻灨琛覑?ài)我的教師職業(yè)，我愛(ài)我們美麗的學(xué)校。
記得讀大學(xué)時(shí)，我曾對(duì)我的未來(lái)充滿希翼，憧憬和遐想，想用火一樣的熱情去描繪絢麗的事業(yè)。20xx年9月，我應(yīng)聘到了xx三中，那時(shí)所私立學(xué)校，在那里我成了一名被人們譽(yù)為光榮的人民教師。
悠易互通在這里，我倍感溫暖，周圍同事們的工作精神感化著我、震撼著我，和學(xué)生們共同歡笑，共同煩惱，我周圍的老師們無(wú)怨無(wú)悔的這樣做著，他們像春蠶，像蠟燭，用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的神圣。
當(dāng)在一個(gè)春天，我從一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生臉上讀到笑靨，當(dāng)在一個(gè)清晨，我聽(tīng)到一個(gè)學(xué)生說(shuō)“我錯(cuò)了”，當(dāng)在一個(gè)黃昏，我聽(tīng)到一個(gè)學(xué)生說(shuō)“我會(huì)努力”，那真的是一種幸福。
愛(ài)與責(zé)任的師德演講稿題目篇二十三
教師這個(gè)職業(yè)是需要愛(ài)的職業(yè)，冰心老人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源，有愛(ài)便有了一切。”當(dāng)無(wú)愛(ài)時(shí)，這個(gè)職業(yè)就如同清泉遇到了沙漠，終究是枯竭的。當(dāng)我第一次看到劉長(zhǎng)明時(shí)，我認(rèn)為這是我教過(guò)的最糟糕的學(xué)生。每天臟兮兮的出現(xiàn)在教室，每次教上來(lái)的作業(yè)本都散發(fā)著讓人難以忍受的惡臭，往他身邊一走就是一股臭氣，他每次站起來(lái)回答問(wèn)題都是頭一低，一句話也不說(shuō)。無(wú)論我怎樣悉心引導(dǎo)，他依然如故。終于我無(wú)法忍受氣憤之時(shí)對(duì)他說(shuō)：“劉長(zhǎng)明，記?。撼鋈チ耍瑒e說(shuō)我是你老師！”有時(shí)我常想：他什么時(shí)候能回老家上學(xué)就好了！然而當(dāng)我看到他的父母——一對(duì)老實(shí)巴交的、從貴州來(lái)這里打工的民工夫婦，我告訴自己不能這樣想！他這么“臟”是有原因的，雖然仍然是那么臟，那么臭，我決不像以前那樣兇巴巴地看著他，對(duì)待他。我經(jīng)常在班級(jí)中給我的學(xué)生們講，要想改變自己的命運(yùn)，自己要努力，要舍得付出努力！我想我更多的是說(shuō)給劉長(zhǎng)明聽(tīng)的。希望他能理解我——他的老師對(duì)他的期盼。20xx年年底，一個(gè)冬天的早晨，劉長(zhǎng)明報(bào)告給我一個(gè)“好”消息：他要轉(zhuǎn)學(xué)了，因?yàn)樗麄円患叶家刭F州老家。我以前多么希望他能離開(kāi)我的班呀！可他真的要走了，我的心里卻空落落的，一點(diǎn)兒也高興不起來(lái)。我把他叫到我的辦公室，對(duì)他說(shuō)：“回老家，要堅(jiān)持上學(xué)！”他點(diǎn)點(diǎn)頭答應(yīng)了。他沒(méi)有跟我說(shuō)再見(jiàn)，更沒(méi)有給我鞠躬，一轉(zhuǎn)身，高高興興地離開(kāi)辦公室走了。
時(shí)間總是能幫助我們忘記一切不愉快的事情。隨著這一屆孩子的畢業(yè)，我又新帶了一批孩子。我慢慢地忘記了劉長(zhǎng)明。我新帶的這批孩子沒(méi)有一個(gè)像劉長(zhǎng)明的。20xx年12月，孩子們過(guò)圣誕，過(guò)平安夜，流行送蘋(píng)果，那屆孩子給我送了很多蘋(píng)果。一天中午，一個(gè)孩子到我辦公室送給我一個(gè)袋子，她說(shuō)：“老師，這是劉長(zhǎng)明送給你的?！蔽液茉尞?，也很幸福：“他，回來(lái)了？怎么沒(méi)進(jìn)來(lái)？”“他不敢進(jìn)來(lái)，不好意思見(jiàn)您，他讓我們給你帶進(jìn)來(lái)，他，已經(jīng)工作了?！蔽掖蜷_(kāi)劉長(zhǎng)明送給我的禮物，是一個(gè)用精美包裝紙包裹得很好的蘋(píng)果，和一袋“心心相印”的果凍。那一刻，我的心流淚了，眼淚終于忍不住奪眶而出。這就是我最“糟糕”的學(xué)生，“糟糕”到“無(wú)顏”見(jiàn)我！其實(shí)是我無(wú)顏見(jiàn)他。
愛(ài)是理解，愛(ài)是信任，愛(ài)是包容。愛(ài)有時(shí)是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，有時(shí)是一句溫馨的叮囑，有時(shí)可能就是一句嚴(yán)厲的批評(píng)。不論是哪種形式呈現(xiàn)的愛(ài)，只要是發(fā)自內(nèi)心，總會(huì)有收到回報(bào)之時(shí)。在短短數(shù)年教書(shū)生涯中，雖然辛苦，雖然清貧，雖然也有過(guò)急躁，彷徨，甚至想放棄，但人是懂感情的，一往情深精誠(chéng)所至，一心一意頑石開(kāi)，愛(ài)心所至，情感所至，必將春風(fēng)化雨暖人心。我想，我和我的戰(zhàn)友們應(yīng)該用一種寬闊的胸懷去容納我們教育教學(xué)生涯中的每個(gè)孩子，在教育教學(xué)中，不再出現(xiàn)令我傷心和自慚的“劉長(zhǎng)明”。在煙波浩渺中，在浮華喧囂里，給自己一處凈土，給自己方寸空間，我愿——零落成泥，只為香如故。
愛(ài)與責(zé)任的師德演講稿題目篇一
各位老師，同學(xué)：
大家好！
高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。我們常說(shuō)：愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神，教師的愛(ài)是神圣的，教師的責(zé)任是偉大的。愛(ài)護(hù)學(xué)生是教師的天職，愛(ài)為師德之本，無(wú)愛(ài)則無(wú)教育，教師必須真心誠(chéng)意地去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，能夠得到教師的關(guān)愛(ài)，是每個(gè)學(xué)生最起碼的心理需求，師愛(ài)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種鞭策和激勵(lì)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用?；仡欁约簭慕?6年的歷程，感悟自己為師16年的體會(huì)，愛(ài)與責(zé)任成就著我從教的每一步，愛(ài)與責(zé)任詮釋著我為師的每一天。
愛(ài)學(xué)生就要激勵(lì)你的學(xué)生。德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”孩子的成長(zhǎng)需要激勵(lì)。激勵(lì)就如冬日的一抹暖陽(yáng)，會(huì)撫去學(xué)生心靈的陰霾，促使學(xué)生在自信、自尊、自強(qiáng)中成長(zhǎng)。
對(duì)于初中生而言，中考的壓力使得學(xué)生們的心理壓力很大，他們的心理猶如易碎的花瓶十分脆弱。中考前夕，我所帶的初三班的兩名成績(jī)十分優(yōu)異的女生在第二次模擬考試后顯得格外的憂郁，上課時(shí)沒(méi)有了以往的激情，家長(zhǎng)也反映在家的情況也十分讓人擔(dān)憂，有時(shí)會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事情發(fā)脾氣。于是，我找到了這兩名學(xué)生，進(jìn)行了及時(shí)的溝通，原來(lái)語(yǔ)文老師的一句無(wú)意識(shí)的話成了他們的心病，語(yǔ)文老師在講評(píng)試卷時(shí)這樣說(shuō)：你們兩個(gè)寫(xiě)得這一筆爛字，在中考中得不到高分，你看四班某同學(xué)的字跡清秀，在中考中絕對(duì)沒(méi)有問(wèn)題。
對(duì)于自尊心很強(qiáng)大的兩個(gè)女孩子而言，頓時(shí)失去了中考前磨刀霍霍的銳氣，多了些擔(dān)心與焦慮。我了解到了原因后這樣對(duì)學(xué)生們講：“中考中卷面分固然重要，但老師們?cè)诳创嚲淼挠^點(diǎn)上和我們生活中看人的觀點(diǎn)是一樣的。假如：你在選擇好朋友，你注重的是外表的美還是內(nèi)在的美呢？”孩子們異口同聲的回答：“內(nèi)在美?！薄笆堑?，老師們?cè)u(píng)卷更多的是注重文章的內(nèi)涵?！睂W(xué)生們釋然了。之后，她們順利的通過(guò)了中考。
我們?cè)谧约旱慕逃虒W(xué)中就要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)“揚(yáng)棄”，對(duì)于既定事實(shí)學(xué)會(huì)面對(duì)，不要鉆牛角尖，對(duì)于可以通過(guò)自己的努力得到解決的事情要竭盡全力，全力以赴，無(wú)論結(jié)果如何，我們都會(huì)收獲一種滿足與積累。作為老師更應(yīng)該懂得這一點(diǎn)：面對(duì)現(xiàn)實(shí)要學(xué)會(huì)有勇氣改變可以改變的事情，有胸懷接受不可改變的事情，有智慧解決一切自己可以解決的事情。
深秋的一天，我上課時(shí)發(fā)現(xiàn)小敏同學(xué)卻郁郁寡歡，臉上掛滿了憂郁，上課時(shí)，不再像以往那樣專心致志，顯然情緒極度低落。后來(lái)經(jīng)過(guò)了解得知：小敏家中竟然有三個(gè)弟妹，都在上學(xué)階段，同時(shí)還有兩位老人等待著她父母去贍養(yǎng)，家中經(jīng)濟(jì)狀況不容樂(lè)觀，對(duì)于小敏學(xué)習(xí)的事情，她父母實(shí)在是囊中羞澀，得知這種情況后，我十分著急，暗思量：我應(yīng)該幫幫小敏，她的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)中一直名列前茅，我悄悄地把自己家中的200元錢(qián)借給了小敏用作學(xué)習(xí)的費(fèi)用，小敏的父親得知情況后十分激動(dòng)：“齊老師，作為老師你都這樣支持孩子，做父親的感到汗顏，我借錢(qián)也要讓孩子去學(xué)習(xí)”小敏拿著我借給她的學(xué)費(fèi)，眼淚簌簌而下。在隨后的學(xué)習(xí)中，小敏表現(xiàn)突出，取得了好成績(jī)。
其實(shí)，面對(duì)無(wú)助的學(xué)生時(shí)，十幾年的教學(xué)生涯讓我更多的學(xué)會(huì)了去換位思考，首先，與學(xué)生進(jìn)行換位。我這樣想：假設(shè)我是小敏————一位面對(duì)自己的將來(lái)十分無(wú)助的學(xué)生，我也會(huì)渴望老師的理解與幫助；如果老師對(duì)此漠視而淡然，學(xué)生的未來(lái)可能會(huì)褪色與黯淡；如果老師及時(shí)的換位思考，對(duì)此付出真情與幫助，他們的前途可能會(huì)光芒四射。其次，與家長(zhǎng)進(jìn)行換位。我們每個(gè)人都會(huì)有親人，假如他們遇到困難，又是我們的能力所不能解決的，我們也會(huì)渴望有人來(lái)幫一把。換位思考可以讓人與人之間相互理解，它既是我們教師的一種責(zé)任，也是人與人之間傳遞真情與親情的一種有效地途徑。
愛(ài)學(xué)生就要賞識(shí)你的學(xué)生。清朝教育家顏元說(shuō)過(guò)：“數(shù)子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)?！泵绹?guó)心理學(xué)家威廉詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)?！逼鋵?shí)很多學(xué)生都愛(ài)“面子”，希望老師能夠表?yè)P(yáng)自己。對(duì)于老師嚴(yán)厲、不顧情面地批評(píng)，他們?yōu)榱藸?zhēng)回自己的面子，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生逆反心理，嚴(yán)重的將導(dǎo)致和老師產(chǎn)生正面沖突。心理學(xué)有關(guān)理論表明：表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)等正面評(píng)價(jià)對(duì)已有動(dòng)機(jī)有強(qiáng)化作用，批評(píng)與懲罰則對(duì)已有動(dòng)機(jī)有削弱作用。所以，對(duì)待學(xué)生，最好還是表?yè)P(yáng)多一點(diǎn)為好。對(duì)于犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，教師應(yīng)該改變批評(píng)的方式，讓學(xué)生能夠心甘情愿地接受批評(píng)，并且積極改正，恰到好處的運(yùn)用“綠色批評(píng)”有時(shí)會(huì)受到事半功倍的作用。
師愛(ài)是一種激勵(lì)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無(wú)可取代的教育力量。愛(ài)是陽(yáng)光，能融化冰雪；愛(ài)是春雨，能滋生萬(wàn)物；愛(ài)是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛(ài)，師生之間就能以誠(chéng)相見(jiàn)，心心相印，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有責(zé)任，就沒(méi)有真正的教育，熱愛(ài)學(xué)生又是教師獻(xiàn)身教育事業(yè)，搞好教育工作的原動(dòng)力，愿每一位教育工作者都能為自己的學(xué)生奉獻(xiàn)出無(wú)私的愛(ài)。
愛(ài)與責(zé)任的師德演講稿題目篇二
尊敬的老師、各位家長(zhǎng)：
七年前，我懷著對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情，回到了我的母?！阪?zhèn)中心小學(xué)。這里有我快樂(lè)美好的童年，這里有我可親可敬的啟蒙老師，這里有我肅然起敬的老校長(zhǎng)。正是他們甘守清貧、無(wú)私奉獻(xiàn)，才使得我這個(gè)農(nóng)村孩子實(shí)現(xiàn)了人生的夢(mèng)想，走進(jìn)教育這座神圣的殿堂。從此，我?guī)啄耆缫蝗眨蝿谌卧?，盡心盡職，默默地奉獻(xiàn)著自己的青春，奉獻(xiàn)著自己的智慧。
由學(xué)生到教師——是我人生的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)!當(dāng)年我?guī)е活w赤誠(chéng)的心踏上了工作崗位，來(lái)到了這美麗的母校，在這種環(huán)境里，又一次讓我深深地感受到了其他教師身上那獨(dú)有的特點(diǎn)。正是因?yàn)樗麄兊臒崆椋屛腋惺艿搅思业臏剀?正是因?yàn)樗麄兊膱F(tuán)結(jié)，讓我感受到了集體的力量;正是因?yàn)樗麄兊木鲝?qiáng)干，年輕有為，讓我有了一股向上的沖勁!在這里，我的收獲很大，還結(jié)識(shí)了新的朋友，更重要的是我接受了一個(gè)全新的教育!于是，我希望找到德才兼?zhèn)涞目?lái)模仿。其實(shí)啊，停下腳步，看看身邊的老師，我才發(fā)現(xiàn)真正的好老師并不是遙不可及，真正的圣賢不只是在古書(shū)里，不只是在電視屏幕里，師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就在我們的身邊。
在這個(gè)上下一心，團(tuán)結(jié)向上，共同進(jìn)取的集體里，學(xué)校為了幫助青年教師提高業(yè)務(wù)水平，迅速成長(zhǎng)起來(lái)，制定了培養(yǎng)計(jì)劃和實(shí)施方案，各教研組組織了 “結(jié)對(duì)子，一幫一”的青藍(lán)工程活動(dòng)，以老帶新，有經(jīng)驗(yàn)的老師發(fā)揮傳、幫、帶的作用，積極地挑起了這副重?fù)?dān)子。聽(tīng)過(guò)一節(jié)節(jié)的師傅示范課以及優(yōu)秀教師的公開(kāi)課后，我收益匪淺：他們的課讓我真正懂得了什么叫“民主”，什么叫“合作”，什么叫“個(gè)性”，什么叫“創(chuàng)新”……是啊，作為教師，把課上好是他義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。對(duì)我們青年教師而言，要想取得令人滿意的教學(xué)效果，那是需要付出大量的時(shí)間和精力的，但正是因?yàn)橛辛藥煾档膸ьI(lǐng)，有了優(yōu)秀教師的示范，才讓我們?nèi)〉昧耸掳牍Ρ兜男Ч?BR> 究竟是什么力量讓他們?nèi)绱司礃I(yè)呢?那就是教師對(duì)事業(yè)的這份執(zhí)著的追求!教育的事業(yè)，是愛(ài)的事業(yè)，是奉獻(xiàn)的事業(yè)，是有關(guān)良心的事業(yè)。做一名優(yōu)秀的老師是多么的不容易。不但需要知識(shí)和高于知識(shí)的智慧，需要方法和高于方法的能力，還需要修養(yǎng)和高于修養(yǎng)的人格力量。是啊，青年就該有青年的干勁。正是因?yàn)槲覀兡贻p，所以我們要有所追求，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！?BR> 您是否還記得李大釗先生的話：“青年者，人生之王，人生之春，人生之華也?！薄皢?wèn)花哪得艷如許?惟有綠葉襯托之。”老一代教育家們已用他們的青春寫(xiě)下了最撼人的宣言，今天，就讓我們也留下我們的16字宣言吧：熱情工作，大膽追求，勇于創(chuàng)新，爭(zhēng)創(chuàng)品牌!
追求永無(wú)止境，奮斗永無(wú)窮期。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺(tái)，教書(shū)育人;走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德 ,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天!
愛(ài)與責(zé)任的師德演講稿題目篇三
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼之間，參加工作已經(jīng)有10幾個(gè)年頭了，站在講臺(tái)上，剛畢業(yè)時(shí)那種難以掩飾的青澀和靦腆仿佛就在昨天。10幾年的時(shí)間，足以改變?cè)S多事情，但對(duì)教師這一工作的責(zé)任感，卻由年輕時(shí)的火熱衍變成了今日的綿長(zhǎng)不息，俞久彌新，猶如地下的樹(shù)影，早晨的時(shí)候團(tuán)成一片，快中午時(shí)，便枝枝杈杈分得越來(lái)越清楚。
常常聽(tīng)到有人說(shuō)：“你是老師??！不錯(cuò)呀！一天就那么幾節(jié)課，動(dòng)動(dòng)嘴就行了，風(fēng)吹不著，雨淋不到的，一年還有寒暑假……”。每次聽(tīng)到這些，我只是一笑了之，我明白，只有從事了教師工作的人才能真正體會(huì)到這份工作的辛苦。記得剛參加工作的時(shí)候，一位老教師對(duì)我說(shuō)：“老師吃得是良心飯！”這句樸實(shí)的話語(yǔ)道出了教師精神的實(shí)質(zhì)。是?。≡谶@個(gè)平凡的世界里，我們需要英雄，但我們更需要千千萬(wàn)萬(wàn)，實(shí)實(shí)在在，腳踏實(shí)地于平凡崗位的有責(zé)任心的人。教師，固然有著別人無(wú)法理解的艱辛，但她也同樣有著別人無(wú)法體會(huì)到的幸福！世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多。那就是愛(ài)！教師的愛(ài)是春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的，付出時(shí)，我們沒(méi)有想到工資，沒(méi)有想到回報(bào)，這就是一種責(zé)任的驅(qū)使。
如今，除了教師的身份，我也是一名學(xué)生家長(zhǎng)。每天看著兒子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的變化，聽(tīng)著他滔滔不絕的講著每位老師帶給他的或有趣、或新奇的知識(shí)，心理充滿了對(duì)老師的感激。我想，每天會(huì)有多少像我一樣的母親在和她的孩子分享學(xué)校帶給他們的快樂(lè)？亦或是焦慮孩子的止步不前，孩子們周而復(fù)始的求學(xué)之路，牽動(dòng)的是多少帶著期盼的母親的心哪。當(dāng)我想敷衍時(shí)，我就想：這個(gè)孩子的母親應(yīng)該也和我一樣，希望孩子的老師能夠愛(ài)他，對(duì)他負(fù)責(zé);當(dāng)他受委屈時(shí)，也希望老師能夠像媽媽一樣摸著他的頭，安慰他吧。這種念頭便會(huì)驅(qū)使我盡力把學(xué)生的每件小事做細(xì)、做好。
冰心有一段話曾激勵(lì)過(guò)無(wú)數(shù)的人為這個(gè)世界默默無(wú)聞、無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)著自己：“愛(ài)在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可流，卻覺(jué)得幸福?！币苍S，我不能成為冰心筆下那個(gè)隨時(shí)播種便能開(kāi)花的人，但我可以做一顆流星，在孩子們孤單寂寞或是躊躇滿志時(shí)，偶爾還會(huì)想起：在他們的夜空中，曾有這樣一抹光亮陪他們走過(guò)一程。
在我看來(lái)，愛(ài)與責(zé)任是一種無(wú)聲的諾言。每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，我也有一個(gè)美麗的夢(mèng)想，我夢(mèng)想自己能夠成為一名有愛(ài)心、有智慧、有責(zé)任心，并且能夠得到孩子、家長(zhǎng)以及同事們認(rèn)可和喜愛(ài)的老師?，F(xiàn)在的我正在努力著，把這個(gè)夢(mèng)一步一步地實(shí)現(xiàn)，讓它成為現(xiàn)實(shí)。一轉(zhuǎn)眼的時(shí)間，已經(jīng)踏上幼兒教師這個(gè)崗位第二年了，不禁要感嘆時(shí)光飛逝，歲月如梭。兩年前，我選擇了幼兒教師這個(gè)職業(yè)，帶著這么多年來(lái)我對(duì)幼兒教育的向往和對(duì)孩子們的喜愛(ài)，在期盼中開(kāi)始了我的夢(mèng)想之旅，我心中充滿了無(wú)限的憧憬與好奇，當(dāng)時(shí)的我到底是緊張還是興奮，連我自己也說(shuō)不清楚，但是我唯一能肯定的就是我滿心喜悅的去迎接這充滿了挑戰(zhàn)的工作，投身于幼兒園這一片多姿多彩的世界中。兩年間，每天清晨，隨著孩子們一聲聲清脆響亮的“老師早”，每一天都是那么的忙碌，但是，忙碌是充實(shí)的，因?yàn)槲夷茉诿β抵惺斋@許多。我開(kāi)始了嶄新的一天。每一天都和一群有著天使般純真可愛(ài)的孩子相處在一起，我們一起歡笑著、幸福著、成長(zhǎng)著，讓我真正體會(huì)了生活的多姿多彩。有人說(shuō)：“當(dāng)一名幼兒教師，每天和孩子們?cè)谝黄鹜嫱骠[鬧，又沒(méi)有升學(xué)的壓力，沒(méi)有任何的心理負(fù)擔(dān)，只要他們開(kāi)開(kāi)心心，平平安安就可以了?！逼鋵?shí)并不是這樣，雖然我們沒(méi)有升學(xué)的壓力，但是我們要像媽媽一樣，照顧好每一個(gè)孩子，給他們上課，和他們一起玩，陪他們吃飯等等。最重要的是要讓他們學(xué)會(huì)人生的道理。
我愛(ài)我的孩子們，對(duì)于孩子，我始終用一顆平等的心對(duì)待著他們，無(wú)論是乖巧聰明，還是調(diào)皮搗蛋，在我看來(lái)，每一個(gè)孩子都是平等的，曾經(jīng)問(wèn)過(guò)很多人同樣的一個(gè)問(wèn)題：你是喜歡那些乖巧聰明的孩子，還是那些整天給你“制造麻煩和惡作劇”的孩子呢？回答很顯然，那些乖巧聰明的孩子我們會(huì)在無(wú)形中多愛(ài)他們一切，因?yàn)樗麄兪悄敲吹淖屛覀兪⌒?。而?duì)于那些調(diào)皮搗蛋的孩子呢？給予他們的是批評(píng)，因?yàn)樗麄兪悄敲吹淖屛覀冾^痛。我們班有一個(gè)叫原原的孩子，吃飯的時(shí)候他總是可以在前幾名吃完，在吃飯的時(shí)候，一直可以得到我們的表?yè)P(yáng)，然而，不一會(huì)兒，就有小朋友過(guò)來(lái)告狀了：“老師，原原搶我的書(shū)，”“原原，你干嗎？”沒(méi)有過(guò)多久：“老師，原原打我?！备鏍盥曉丛床粩嗟貍鱽?lái)。“怎么總是原原??？”當(dāng)我看到他的時(shí)候，他正低著頭等待著我的批評(píng)呢！“原原，你干嗎？”這句常說(shuō)的話雖然不是批評(píng)卻暗含批評(píng)，暗中已經(jīng)將原原放在了“犯錯(cuò)誤”的位置上。我想，我可不可以換一種教育方法呢？我把原原叫到我的身邊，問(wèn)原原：“原原剛剛怎么了??？”原原把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)了一遍：那些玩具都是我先拿到的，是他們搶我的，我就把它們搶回來(lái)了！”我心平氣和地說(shuō)：“原原，我們和其他的小朋友是不是好朋友??？ “是！” “那我們把玩具和他們一起玩好嗎？”“好吧！”原原一個(gè)勁的點(diǎn)頭?！澳侨ネ姘?！”當(dāng)我再一次走出去的時(shí)候，驚訝的發(fā)現(xiàn)原原正在把掉在地上的書(shū)撿起來(lái)呢！原來(lái)原原也有他表現(xiàn)好的一面。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，發(fā)現(xiàn)原原很有禮貌，對(duì)音樂(lè)有著很濃厚的興趣。每當(dāng)原原有好表現(xiàn)的時(shí)候，我總會(huì)在第一時(shí)間在全班小朋友的面前表?yè)P(yáng)他。聽(tīng)到表?yè)P(yáng)，他很高興！
通過(guò)這件事情，讓我明白了，其實(shí)每一個(gè)孩子的內(nèi)心都是純潔的，愛(ài)調(diào)皮的孩子也不例外。作為教師，就應(yīng)該找準(zhǔn)切入點(diǎn)，多賞識(shí)、多關(guān)愛(ài)他們一點(diǎn)。如果我們把那些“調(diào)皮的孩子”看成是與他人平等的人，就能夠理解，他們同樣也渴望老師的表?yè)P(yáng)和關(guān)注。我們也要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì)，對(duì)于原原，我想應(yīng)該慢慢來(lái)，換一種目光來(lái)看這個(gè)孩子，換一種方式來(lái)和這個(gè)孩子溝通，相信將來(lái)一定會(huì)有意想不到的效果的！ 現(xiàn)在原原已經(jīng)回青島上學(xué)了，離開(kāi)我們這個(gè)班級(jí)了，衷心希望他可以發(fā)揮他的閃光點(diǎn)，快快樂(lè)樂(lè)的成長(zhǎng)！
“愛(ài)” 與“責(zé)任”，二者其實(shí)是分不開(kāi)的，“愛(ài)”是責(zé)任的體現(xiàn)，而“責(zé)任”是愛(ài)的化身。孩子們就像是一群純凈無(wú)瑕的小天使，當(dāng)他們得到片片真情后，同樣也會(huì)無(wú)私地把自己那一顆顆真摯純真的童心回報(bào)給我。我希望我的孩子們能夠首先學(xué)會(huì)愛(ài)，我每天都和一群快樂(lè)的天使生活在一起，感受著他們對(duì)我的愛(ài)，內(nèi)心感到無(wú)比幸福和快樂(lè)。
我相信，我的選擇沒(méi)有錯(cuò)，我無(wú)悔選擇做一名幼兒教師。愛(ài)孩子、關(guān)切孩子是我今生執(zhí)著的追求。我愿意用一顆最純真心培養(yǎng)未來(lái)祖國(guó)的花朵。最后用一句話來(lái)結(jié)束我今天的演講——幼苗是參天大樹(shù)的起點(diǎn)，小溪是大海的起點(diǎn)，磚瓦是高樓大廈的起點(diǎn)，愛(ài)是教育的起點(diǎn)。永恒地去堅(jiān)持這樣一個(gè)真理吧：愛(ài)，是教育。
愛(ài)與責(zé)任的師德演講稿題目篇四
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篇一
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們：
大家下午好！
今天，我演講的題目是：教師的“愛(ài)與責(zé)任”。
我時(shí)常在想，是什么力量讓我們可以拋卻了休息時(shí)間，眾志成城？又是什么力量，讓我們孜孜不倦，奔波于三尺講臺(tái)？是什么力量，讓我們年輕的一輩風(fēng)華正茂，卻甘為人梯？又是什么力量，讓老一輩優(yōu)秀教師雙鬢斑白，卻仍然堅(jiān)守在自己的工作崗位？——是愛(ài)！這一切都源于我們對(duì)學(xué)生深深的愛(ài)。只有愛(ài)的陽(yáng)光才能把堅(jiān)冰融化；只有愛(ài)的雨絲才能使枯木逢春；只有愛(ài)的神奇才能點(diǎn)石成金！
有人說(shuō)，教師的形象是蠟燭，為了學(xué)生寧愿奉獻(xiàn)所有的光芒；教師的性格是燃燒，為了學(xué)生寧愿毀滅自己。教師，日日在講臺(tái)上吟詠，月月在課堂上歌唱，回報(bào)的卻沒(méi)有掌聲，沒(méi)有鮮花，更沒(méi)有眾口皆碑的名譽(yù)和萬(wàn)眾矚目的地位?？粗切┩盏耐瑢W(xué)，幾年不見(jiàn)已是西裝革履、洋房小車；再瞧瞧身邊那些在教育戰(zhàn)線上嘔心瀝血幾十年的老教師，退休時(shí)青絲已變成白發(fā)。每當(dāng)這個(gè)的時(shí)候，我彷徨、我迷茫，也曾動(dòng)搖過(guò)。
冰心老人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“世界上沒(méi)有一朵鮮花不美麗，也沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不可愛(ài)”。的確，學(xué)生是美麗的，只要你善于發(fā)現(xiàn)，一定會(huì)驚喜連連；只要你給學(xué)生一點(diǎn)陽(yáng)光，回報(bào)你的將是整個(gè)春天。只要我們有著對(duì)孩子們的那份無(wú)私的愛(ài)，他們的微笑之花一定會(huì)因我們而綻放！一粒種子埋進(jìn)地里，生根發(fā)芽，總會(huì)結(jié)出顆顆碩果；一顆愛(ài)心灑向人間，無(wú)私奉獻(xiàn)，總會(huì)贏得顆顆童心。教師他肩負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)*人的歷史重任，為了完成這一使命，教師應(yīng)具有捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。
我只是一只小小的螢火蟲(chóng)，在宏大的教師隊(duì)伍中還有許多閃亮的星星，與他們相比，我所發(fā)出的光是微弱的。但我愿把這微弱的光，奉獻(xiàn)給我們的教育事業(yè)，奉獻(xiàn)給我們的孩子。
篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好。我演講的題目是愛(ài)與責(zé)任并存，做一名好教師。
轉(zhuǎn)眼間，來(lái)到三中工作快兩年了?；厥走@兩年來(lái)的時(shí)光，經(jīng)歷過(guò)的一切事情就好像昨天剛剛發(fā)生一樣，感觸頗深。還記得初為人師的我，帶著朋友們美好的祝愿，帶著一絲作為教師的神圣感和自豪感步入了這一行業(yè)。然而，經(jīng)過(guò)近兩年的實(shí)踐。使我懂得了許多。教師這一行業(yè)并不如人們所想的那樣簡(jiǎn)單。作為一名教師，你要做好為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一生的準(zhǔn)備。而且要樹(shù)立起為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一生的決心。因?yàn)槟愕募缟铣休d著太多的責(zé)任。
與孩子們相處的過(guò)程中，使我深深的認(rèn)識(shí)到。在孩子的心目中，教師是指路明燈，是他們的榜樣。而在家長(zhǎng)的心目中，教師的形象是偉大的、崇高的。面對(duì)這樣的期望，你要盡心盡力，你要無(wú)愧于心。說(shuō)實(shí)話，在具體的工作中，也曾抱怨過(guò)，抱怨過(guò)孩子們的調(diào)皮搗蛋、抱怨過(guò)家長(zhǎng)的不理解，抱怨過(guò)為什么自己這么努力，學(xué)生的成績(jī)還是如此的不堪。但盡管如此，我還是隨時(shí)提醒自己要對(duì)他們負(fù)責(zé)。正是這種責(zé)任心使我不敢有絲毫的懈怠之心。
盡管教師的行業(yè)是又苦又累的，但精神上卻是富足的。盡管孩子們平時(shí)調(diào)皮搗蛋，但他們對(duì)你的感情卻是真誠(chéng)的。記得第一個(gè)教師節(jié)，孩子們齊聲的一句：“老師您辛苦了”讓我備受感動(dòng)。從那一刻起，我的真實(shí)感受告訴我。這是一群多么純真、多么可愛(ài)的孩子。我要真心的對(duì)待他們每一個(gè)人，要愛(ài)護(hù)他們每一個(gè)人，無(wú)論他們調(diào)皮與否，無(wú)論他們學(xué)習(xí)好壞與否。他們都只是最單純的孩子，孩子的心是最純粹的。這份純粹之心值得我去付出，而且無(wú)緣無(wú)悔。
總之，教師的行業(yè)是辛苦的，同時(shí)也是無(wú)尚的光榮。我會(huì)永遠(yuǎn)帶著責(zé)任心與愛(ài)心，去教導(dǎo)我的每一名學(xué)生。使他們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。
篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！我演講的題目是她用愛(ài)與責(zé)任堅(jiān)守三尺講臺(tái)！
一棵參天大樹(shù)挺拔聳立，靠的是深扎大地的根默默支撐；凌云高樓氣勢(shì)撼人，靠的是厚重堅(jiān)硬的基石無(wú)語(yǔ)的支撐。那么，我們教師又靠什么來(lái)支撐我們無(wú)比睿智的人生呢？那就是——愛(ài)與責(zé)任！
是的，就是這對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，對(duì)孩子的喜愛(ài)，更是身為人師的那份責(zé)任，讓她選擇了堅(jiān)守在平凡的三尺講臺(tái)上！她就是——濱?？h第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)工會(huì)主席于紅英老師。
當(dāng)我們有時(shí)抱怨手頭工作繁教師工作苦的時(shí)候，于主席總是淺淺地微笑著，用微笑贊賞學(xué)生取得的每次進(jìn)步，用微笑鼓勵(lì)學(xué)生改正他們犯下的小錯(cuò)誤，用微笑看著他們一天一天成長(zhǎng)！在繁忙中平和心態(tài)，在平和中超越自我。
她經(jīng)常說(shuō)：“教師這個(gè)職業(yè)是個(gè)良心活兒，干好干壞自己心里最清楚。只要當(dāng)看到學(xué)生成績(jī)進(jìn)步時(shí)，我就覺(jué)得我的付出是值得的?！?BR> 于主席是這么說(shuō)的，更是這么做的。
付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的，付出愛(ài)的道路卻是艱辛的。為了那無(wú)言的承諾，于主席日夜兼程，卻無(wú)怨無(wú)悔。多少個(gè)寧?kù)o的夜晚，為了備好每一堂課，她在認(rèn)真鉆研教材；多少個(gè)業(yè)余時(shí)間，為了轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生，她冒著嚴(yán)寒酷暑去家訪；多少個(gè)節(jié)假日，她放棄與家人休閑的時(shí)間，潛心鉆研新課標(biāo)精神，利用一切可以利用的時(shí)間來(lái)“自我充電”。
在與學(xué)生相處的每一個(gè)日子里，她總是以真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)，因?yàn)樗龍?jiān)信：沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師。盡管她忙，甚至有時(shí)忙得連上高中的孩子也顧不了，但她始終沒(méi)有放棄她的學(xué)生，認(rèn)真上好每一節(jié)課，堅(jiān)決不打無(wú)準(zhǔn)備的仗成了她對(duì)學(xué)生的承諾，所以，她的教學(xué)實(shí)績(jī)一直名列前茅，而且遙遙。
從教二十幾年來(lái)，她有過(guò)歡笑，也有過(guò)眼淚，但什么時(shí)候都沒(méi)有退縮，她要用一件一件的小事，一點(diǎn)一滴的行動(dòng)去履行一名教師的職責(zé)，去詮釋一名*員的對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)。.
長(zhǎng)路奉獻(xiàn)給遠(yuǎn)方，玫瑰奉獻(xiàn)給愛(ài)情，要問(wèn)于主席拿什么奉獻(xiàn)給教師這一光輝的職業(yè)，她一定會(huì)毫不猶豫地回答：為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切，我愿奉獻(xiàn)我全部的愛(ài)！我愿用我滿腔的愛(ài)與責(zé)任堅(jiān)守在這個(gè)神圣的崗位上，讓生命之樹(shù)深深扎根在每個(gè)孩子心中，用生命捍衛(wèi)愛(ài)與責(zé)任的光輝誓言。
愛(ài)與責(zé)任的師德演講稿題目篇五
有一個(gè)有趣的故事，說(shuō)一次數(shù)學(xué)課上，老師問(wèn)學(xué)生：樹(shù)上有三只鳥(niǎo)，用槍打死一只還剩幾只？學(xué)生甲：三只鳥(niǎo)都是活著的嗎？如果都是死的那還剩三只。學(xué)生乙：他們是一家人嗎？如果是一家的，另外兩只一定不會(huì)飛跑的。學(xué)生丙：它們是三角戀嗎？學(xué)生?。核鼈兪敲@子和瞎子嗎？……這一連串的問(wèn)題讓我們的老師忍俊不禁又感嘆教書(shū)育人的份量。
古希臘學(xué)者阿基米德說(shuō)：“給我一個(gè)支點(diǎn)，給我足夠長(zhǎng)的杠桿,我就能撬起地球?！弊鳛榻處煟蚁胝f(shuō)：用愛(ài)做支點(diǎn)，用責(zé)任做杠桿，就能感化像甲，乙，丙，丁這樣的學(xué)生。
登上演講臺(tái)之前，我曾查閱了一個(gè)心理學(xué)家做的問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生喜歡什么樣的老師，80%的學(xué)生都認(rèn)為是那些責(zé)任心強(qiáng)、對(duì)學(xué)生真誠(chéng)、平等和富有愛(ài)心的教師。而喜歡知識(shí)淵博型老師的學(xué)生卻寥寥無(wú)幾。是啊，哪個(gè)學(xué)生不喜歡被人重視？哪個(gè)家長(zhǎng)不希望自己的孩子得到老師的愛(ài)？今天，我能以一名光榮的人民教師的身份站在這里，我激動(dòng)，更多的是自豪！也許，我淺薄的人生經(jīng)歷還承負(fù)不起大家珍貴的掌聲。但我相信，一個(gè)深刻的話題會(huì)讓我們共同感動(dòng)，那就是——愛(ài)與責(zé)任！
從教一年，我深深地認(rèn)識(shí)到：愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言，責(zé)任是教師最簡(jiǎn)單的付出。大家一定還記得，20xx年的3月。對(duì)四中來(lái)說(shuō)，有兩件事深深的烙在我們的腦海中，一喜一憂，喜是四中被評(píng)為省一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，從此我們四中走向了一個(gè)新的歷史發(fā)展軌道。憂是病魔無(wú)情，原高二（4）班朱蔣同學(xué)被查出患有骨癌，需要幾十萬(wàn)元住院治療費(fèi)。病魔無(wú)情人有情，用愛(ài)做支點(diǎn)，學(xué)生就有希望；用責(zé)任做杠桿，就能托起明天的太陽(yáng)！對(duì)以“誠(chéng)樸愛(ài)”為校訓(xùn)的四中人來(lái)說(shuō)，愛(ài)是最好的詮釋，短短十天捐款就達(dá)到五萬(wàn)九千多元，生命原本黯淡，但因信念而燦爛，生命原本沉重，但只要用愛(ài)作支點(diǎn)，托起它，就不是件難事。在愛(ài)與責(zé)任的驅(qū)使下，每一位四中人都獻(xiàn)出了自己的一份愛(ài)。四中人的愛(ài)博大深厚，四中人的責(zé)任感可歌可泣，四中人的堅(jiān)強(qiáng)為學(xué)生撐起的是萬(wàn)里晴空！
如果說(shuō)這一切都是源于愛(ài)的話，那么更確切地說(shuō)是基于一份深深的責(zé)任。責(zé)任是樹(shù)，愛(ài)就是藤，他們是緊緊依附在一起的，愛(ài)融入在責(zé)任之中，他們是如影相隨。學(xué)生需要有愛(ài)心的老師，四中更需要以愛(ài)作支點(diǎn)而崛起，用責(zé)任作杠桿而騰飛。
我常想，其實(shí)剛講的甲，乙，丙，丁就好像是一首首樂(lè)曲，或慷慨激昂、或婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)、或活潑歡快、或耐人尋味，只要你能夠找到準(zhǔn)確定調(diào)的支點(diǎn)，只要你愿意了解它的音符特色，就一定會(huì)將每一首曲子演繹得動(dòng)人心弦，感人肺腑！
最后，允許我引用著名文字家莎士比亞說(shuō)過(guò)的一句話：“生命短促，只有美德能將它傳到遙遠(yuǎn)的后世。
愛(ài)與責(zé)任的師德演講稿題目篇六
尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
五年前我懷著對(duì)幼兒的喜愛(ài)，帶著對(duì)幼教的憧憬，選擇了幼教專業(yè)，曾有人問(wèn)過(guò)我：“當(dāng)個(gè)幼兒園教師好不好”，我毫不猶豫的回答道：“好，因?yàn)槲艺旌鸵蝗嚎蓯?ài)的孩子在一起，看著他們?cè)谧约旱慕逃乱惶焯斓目鞓?lè)成長(zhǎng)，自己決定特別的自豪”。直到半年前我踏進(jìn)這個(gè)行業(yè)才真正的體會(huì)到這個(gè)行業(yè)的責(zé)任和價(jià)值。不經(jīng)意間，將近一年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去，沒(méi)留下什么驕人的成績(jī)，也沒(méi)做出什么驚人的舉。我只是想在這平凡和樸實(shí)中，用教師的職業(yè)道德詮釋一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值。
愛(ài)是真誠(chéng)的奉獻(xiàn)、愛(ài)是無(wú)私的付出。當(dāng)孩子身體不舒服時(shí)，我會(huì)及時(shí)來(lái)到他們身邊，詢問(wèn)病情，輕輕的撫摸他們，讓他們不再無(wú)助;當(dāng)孩子應(yīng)為問(wèn)題迷惑不解時(shí)，我會(huì)給他一個(gè)小小的提示，鼓勵(lì)他你是最棒的，知道他舒展眉頭。這一切的舉動(dòng)，不是因?yàn)槲乙獜暮⒆幽睦锼魅∈裁矗皇且驗(yàn)槲沂撬麄兊睦蠋?、這是我的責(zé)任。多少次，下班時(shí)間過(guò)去了，望著正在哭泣還未被接走的孩子，我為他擦干眼淚，給他講故事，唱兒歌，陪她做游戲，因?yàn)槲抑来丝涛揖褪撬膵寢尅?BR> 一位稱職的教師，首先就要對(duì)自己班上的孩子了如指掌，這是基礎(chǔ)。我經(jīng)常詫異班里的其他老是能說(shuō)出很多孩子在家里的表現(xiàn)，而這些往往是孩子們不愿意讓老師知道的。后來(lái)我才知道原來(lái)這些事情都是老師們?cè)诤图议L(zhǎng)溝通、交流時(shí)得來(lái)的信息。針對(duì)孩子的這種情況，她都逐一提出不同的要求，幫助孩子改掉壞習(xí)慣。她在說(shuō)話的同時(shí)，一邊還能用眼睛來(lái)幫忙，那眼神中有鼓勵(lì)、有溫柔、有提醒、也有嚴(yán)厲。別看他們年齡小，可他們的內(nèi)心是豐富和敏感的，誰(shuí)對(duì)他們好，他們都很明白。我不光要留心觀察，更要注意對(duì)他們的態(tài)度和方法。
成為一名真正的教師，每次聽(tīng)到這樣的話，我總是擔(dān)心因?yàn)樽约旱姆瞰I(xiàn)不夠而給教師這稱呼畫(huà)上不合格的一筆。轉(zhuǎn)眼半年過(guò)去了，漸漸的對(duì)幼兒教師的工作有了更深的了解和感悟，不在是單純課本上的那些理論知識(shí)了。每當(dāng)面對(duì)天真、純潔的孩子們;看到家長(zhǎng)們把孩子交給老師時(shí)那種充滿期待和信賴的目光，我深深的意識(shí)到作為一名教師，我肩上的責(zé)任是多么的重大。我們頭上那些美譽(yù)也不僅僅是人們對(duì)我們職業(yè)的崇高評(píng)價(jià)，更是對(duì)教師的殷切期望啊!在我的心中責(zé)任與愛(ài)同等重要。
在我的工作中，集體給予的力量是無(wú)法取代的，幸運(yùn)的是我們有一個(gè)年輕、充滿活力的、積極向上的大家庭。更有我們班里配合默契、豐富經(jīng)驗(yàn)的張老師和楊老師，是她們讓我感受到幼兒園的溫暖，給予我那么對(duì)的理解和呵護(hù)，她們是我工作中溫暖的依靠，非常高興我能在這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)中工作和生活。
責(zé)任是愛(ài)的支柱，愛(ài)是責(zé)任的幸?；匚?。我無(wú)法說(shuō)出哪個(gè)更重要。但我知道這兩樣缺一不可。朋友開(kāi)玩笑說(shuō)：“幼兒園里的孩子是嘴容易教的?！倍覅s開(kāi)玩笑的說(shuō)“幼兒園的孩子是最難教的”。說(shuō)容易教是因?yàn)楹⒆邮裁炊疾欢?，教的時(shí)候任你發(fā)揮;說(shuō)難教，也是因?yàn)楹⒆觽兪裁炊疾欢?，所以出于?zé)任心我們一定要教好他們。除此之外還要有足夠的耐心和愛(ài)心。
我慶幸自己是個(gè)很容易滿足的人，在感受了幼兒教育的瑣碎和忙碌之后，卻仍然喜愛(ài)我的職業(yè)，總能在瑣碎里找到快了的理由。正所謂選我所愛(ài)，愛(ài)我所選。既然選擇可這份當(dāng)初向往的事業(yè)，就安于平凡的工作，在平凡中享受快了吧。
讓我們把責(zé)任與愛(ài)真正的形成統(tǒng)一的整體，使每一位幼兒都沐浴在溫暖的陽(yáng)光中，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
愛(ài)與責(zé)任的師德演講稿題目篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師下午好：
今天我演講的題目是《用愛(ài)點(diǎn)亮心燈》。
有這樣一個(gè)故事： “智慧”、“成功”和“愛(ài)”三位天使來(lái)到人間。一位母親請(qǐng)他們到家中做客，天使們對(duì)那位母親說(shuō)：“我們只能去一個(gè)，你回家商量一下，再做選擇?！蹦赣H最后決定把“愛(ài)”請(qǐng)回家。奇怪的是，另外兩位也跟著進(jìn)了屋。母親驚訝的問(wèn)：“你們兩位怎么也進(jìn)來(lái)了?”答曰：“哪里有‘愛(ài)’，哪里便有‘智慧’和‘成功’， “有愛(ài)就有一切”!在故事中如此，在生活中更是如此：以“愛(ài)滿天下”為座右銘的陶行知;“癡心不改圓南夢(mèng) ”的魏書(shū)生;用愛(ài)譜寫(xiě)生命贊歌的殷雪梅、孟二冬等等，他們無(wú)一不是用“愛(ài)”耕種著希望，品嘗著收獲。
是使命，是責(zé)任，是為人師的那一份沉甸甸的情感!
而今，我們?cè)趧?wù)實(shí)中前進(jìn);與時(shí)俱進(jìn)，在創(chuàng)新中發(fā)展。多少個(gè)黎明，牽著朝霞做伴;多少個(gè)黃昏，踏著晚霞回還。滴滴汗水中，把教書(shū)育人的天職謹(jǐn)記; 滿天夕陽(yáng)里，只有對(duì)學(xué)生的殷殷期盼。宇宙無(wú)邊，人生有限。今生作為一名教師，我們還有何志何愿?只希望在辛勤工作之后，能夠多有一點(diǎn)欣慰，少有一些遺憾。
最后就用詩(shī)人汪國(guó)真的一首詩(shī)，結(jié)束我的演講吧：
——我不去想是否能夠成功，
—— 既然選擇了遠(yuǎn)方，
—— 便只顧風(fēng)雨兼程。
—— 我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)，
—— 既然目標(biāo)是地平線，
—— 留給世界的只能是背影。
——我只有挖掘自己靈魂深處的真誠(chéng)，
——把握瞬間的輝煌，
——擁抱一片火熱的激情，
——裝點(diǎn)生活的風(fēng)景
老師們，為了我們?nèi)「旄玫匕l(fā)展，讓我們一起向著明天，向著太陽(yáng)，向著輝煌，一往無(wú)前!
謝謝大家!
愛(ài)與責(zé)任的師德演講稿題目篇八
在人生的辭典里，"愛(ài)"一詞最為廣博而深?yuàn)W，但在每個(gè)人愛(ài)與被愛(ài)的生活中，它顯得又是那么單純與具體。教育學(xué)生的方法是愛(ài)，因此有人說(shuō)，教師的職業(yè)就是一種良心的職業(yè)。
是的，只有我們真正做教師的人才能體會(huì)到，教師的工作不能用簡(jiǎn)單的時(shí)間和量來(lái)衡量，學(xué)生占據(jù)你的不只是時(shí)間，還有你的思想和靈魂。做了教師，才體會(huì)到什么是魂?duì)繅?mèng)繞，多少次半夜醒來(lái)，夢(mèng)境中全是圍繞著歡聲笑語(yǔ)的孩子們。
教育孩子，不如說(shuō)是感悟生命的起源和蓬勃。在工作中，你面對(duì)不只是一個(gè)懵懂的小孩，而是他的整個(gè)家庭，他的家庭背景，他的成長(zhǎng)環(huán)境，你要操心的不只是他們的成長(zhǎng)還有他們的人生。
有人說(shuō)老師是人類靈魂的工程師;有人說(shuō)老師是燃燒自己,照亮別人的蠟燭;有人說(shuō)老師是甘為人梯,默默耕耘;有人說(shuō)老師捧著一顆心來(lái)不帶半根草去……而我只愿做那一顆小小的鋪路石,靜靜地躺在泥土里,雖然它沒(méi)有水晶的純靜,沒(méi)有寶石的艷麗,沒(méi)有鉆石的光芒.我的目標(biāo)只有一個(gè),讓我的孩子們走在我鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向遠(yuǎn)方，觸摸幸福。
當(dāng)然，我首先應(yīng)該選擇將愛(ài)獻(xiàn)給家庭，但當(dāng)我成了一名教師的時(shí)候，就像圣潔的白衣天使向南丁格爾以誠(chéng)信起誓，我從此擁有了一份以愛(ài)為主題的職業(yè)，那就去愛(ài)你身邊的孩子吧，象寬容你愛(ài)人的小脾氣，和原諒你小孩的惡作劇一樣，去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)吧。
愛(ài)與責(zé)任的師德演講稿題目篇九
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師們:
大家好!
既然自己選擇了教師這門(mén)職業(yè)，就要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)工作上心。特別是作為一名新進(jìn)教師，在工作中需要精神支柱鞭策自己，而這個(gè)精神支柱，就是師德。師德兩字看似輕實(shí)則重，在我們的生活中有多種體現(xiàn)。
在工作中，大家肯定有這種經(jīng)歷和感受。當(dāng)對(duì)做錯(cuò)事情的學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，卻發(fā)現(xiàn)那些調(diào)皮個(gè)性的學(xué)生依然我行我素，讓我們教師的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去，甚至有說(shuō)不出的惱火和傷心。但是在某一時(shí)刻，這些學(xué)生又能突如其來(lái)的讓我感到欣慰與感動(dòng)，又能一次次地溫暖我的心田。
記得在上一學(xué)期的一節(jié)體育課上，正在教授學(xué)生學(xué)習(xí)著“啦啦操”。學(xué)生a站在隊(duì)伍里面不僅沒(méi)有跟著我一起學(xué)習(xí)動(dòng)作，而且還和身邊的同學(xué)講話。第一次，我點(diǎn)名提醒了a一次，他稍微收斂了一下。從a的舞蹈動(dòng)作來(lái)看，明顯沒(méi)有認(rèn)真練習(xí)。接著，在這節(jié)課中，a因?yàn)樵陉?duì)伍里面隨意跑動(dòng)還帶動(dòng)其他同學(xué)大聲喧嘩吵鬧，我又以點(diǎn)名的方式提醒他，他才回到自己的位置站好。當(dāng)學(xué)生a第三次亂跑動(dòng)大聲喧嘩時(shí)，我要求a出列站在隊(duì)伍前面跟著我學(xué)習(xí)，但是學(xué)習(xí)效果也不佳。三次的搗亂讓我在這節(jié)課里打亂了教學(xué)進(jìn)度，也讓我的心情很差。下課后，我單獨(dú)留下a在操場(chǎng)上，跟我一起練習(xí)上課學(xué)習(xí)的啦啦操，可是當(dāng)我做示范時(shí)他一動(dòng)不動(dòng)。我問(wèn)學(xué)生為什么不跟著好好學(xué)操，他頭扭向一邊，不屑的對(duì)我說(shuō)：“我不想學(xué)”。然后我把他帶到辦公室里，他站在辦公桌前，我就看著他，什么話也沒(méi)說(shuō)，并不是我不想批評(píng)他，而是不知道該給他說(shuō)些什么。因?yàn)槊恐苌险n，基本都要找他談話一次，但是這次我一句話也沒(méi)說(shuō)，只是靜靜的看著他。我發(fā)現(xiàn)，這次在辦公室他慢慢有了變化，從剛開(kāi)始的滿不在乎到有點(diǎn)局促不安，又過(guò)了一會(huì)兒，他低下頭，偶爾瞟一下我，我還是平靜的看著他的臉，就好像是在欣賞一幅畫(huà)。接著他的頭越來(lái)越低，也更加不安了。過(guò)了幾分鐘，我的聲音打破的他的沉默：“你可以走了?！彼痤^驚訝的望著我楞了一下，然后默默地走了。第二天早上，學(xué)生a正好碰見(jiàn)我，學(xué)生a馬上說(shuō)了一句“老師好”然后我常規(guī)性的回了句“你好”，正當(dāng)我要接著走時(shí)，學(xué)生a馬上叫停了我，“賀老師，昨天上課時(shí)我沒(méi)有認(rèn)真練習(xí)，對(duì)不起”，我聽(tīng)完很感動(dòng)，學(xué)生能夠明白自己的錯(cuò)誤，并主動(dòng)道歉，十分難得。這件事情之后，這位學(xué)生還是會(huì)時(shí)常在上課的時(shí)候搗亂，但是當(dāng)我提醒之后就會(huì)馬上按規(guī)矩站好，不在搗亂。
學(xué)生畢竟只是小孩子而已，不能把他們當(dāng)做成人來(lái)看待。學(xué)生不遵守紀(jì)律，是因?yàn)樽月尚圆粡?qiáng)，如果放任不管，對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任，不關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生，將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成不良習(xí)慣，對(duì)日后的學(xué)習(xí)生活造成不良影響，將會(huì)影響學(xué)生的一生。對(duì)學(xué)生的付出，我們期待著學(xué)生的改變，也許一次兩次沒(méi)有效果，但是只要肯關(guān)愛(ài)學(xué)生，肩扛起我們對(duì)學(xué)生應(yīng)盡的責(zé)任，終有一天，學(xué)生一定能夠逐往好的方向轉(zhuǎn)變，帶給我們驚喜。
捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，這是著名的人民教育家陶行知的名言，也是教師生涯的最好寫(xiě)照。教師的一生，愛(ài)與責(zé)任同行，責(zé)任是愛(ài)的化身，愛(ài)與責(zé)任相得益彰……愛(ài)與責(zé)任，就是師德最好的體現(xiàn)。
愛(ài)與責(zé)任的師德演講稿題目篇十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
您們好！
是的，只有我們真正做教師的人才能體會(huì)到，教師的工作不能用簡(jiǎn)單的時(shí)間和量來(lái)衡量，學(xué)生占據(jù)你的不只是時(shí)間，還有你的思想和靈魂。做了教師，才體會(huì)到什么是魂?duì)繅?mèng)繞，多少次半夜醒來(lái)，夢(mèng)境中全是圍繞著歡聲笑語(yǔ)的孩子們。
教育孩子，不如說(shuō)是感悟生命的起源和蓬勃。在工作中，你面對(duì)不只是一個(gè)懵懂的小孩，而是他的整個(gè)家庭，他的家庭背景，他的成長(zhǎng)環(huán)境，你要操心的不只是他們的成長(zhǎng)還有他們的人生。
有人說(shuō)老師是人類靈魂的工程師；有人說(shuō)老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；有人說(shuō)老師是甘為人梯，默默耕耘；有人說(shuō)老師捧著一顆心來(lái)不帶半根草去……而我只愿做那一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里，雖然它沒(méi)有水晶的純靜，沒(méi)有寶石的艷麗，沒(méi)有鉆石的光芒。我的目標(biāo)只有一個(gè)，讓我的孩子們走在我鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向遠(yuǎn)方，觸摸幸福。
當(dāng)然，我首先應(yīng)該選擇將愛(ài)獻(xiàn)給家庭，但當(dāng)我成了一名教師的時(shí)候，就像圣潔的白衣天使向南丁格爾以誠(chéng)信起誓，我從此擁有了一份以愛(ài)為主題的職業(yè)，那就去愛(ài)你身邊的孩子吧，象寬容你愛(ài)人的小脾氣，和原諒你小孩的惡作劇一樣，去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)吧。
愛(ài)與責(zé)任的師德演講稿題目篇十一
演講是一種社會(huì)活動(dòng)，是用于公眾場(chǎng)合的宣傳形式。它為了以思想、感情、事例和理論來(lái)曉喻聽(tīng)眾，打動(dòng)聽(tīng)眾，“征服”群眾，必須要有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性。以下是由本站pq小編為大家推薦的師德愛(ài)與責(zé)任。
演講稿。
歡迎大家學(xué)習(xí)參考。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)老師：
大家好!
愛(ài)，是一種情感，所謂的愛(ài)是一種不要求回報(bào)的寬容、理解、包容、接受。教育部部長(zhǎng)周濟(jì)同志提出：“愛(ài)與責(zé)任”是“師德之魂”。“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，“沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育”。愛(ài)是無(wú)形的力量，愛(ài)是師德的核心，愛(ài)是教育的靈魂，是教育的橋梁，是教育的推動(dòng)力，是教育成功的基礎(chǔ)。沒(méi)有公德，社會(huì)就會(huì)淪落，沒(méi)有師德，教育就會(huì)沒(méi)落——師德是愛(ài)，更是一種責(zé)任!如果沒(méi)有責(zé)任，沒(méi)有責(zé)任意識(shí)，就不會(huì)明確自己的職守，不會(huì)明確自己肩負(fù)的歷史重任，那就辦不好教育，育不好學(xué)生?！耙蝗諡閹?，終身為父”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。既然做“父親”，就要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。古訓(xùn)說(shuō)得好：“子不教，父之過(guò)，教不嚴(yán)，師之惰”。那么什么是教師的愛(ài)呢?我們認(rèn)為，教師的愛(ài)就是對(duì)學(xué)生的尊重、愛(ài)護(hù)和信任，使學(xué)生真正感到來(lái)自教師的溫暖和呵護(hù)。在我們的學(xué)校，廣大教師每天都是“隨車潛入校，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”般的工作，這是因?yàn)椋?BR> 我們深知：教師的愛(ài)一種“一日為師，終生為父”最高尚的愛(ài)。教師的愛(ài)又不完全等同于母親的愛(ài)。她不是一直攙著孩子“走路”，也不是把孩子抱在懷里，而是把學(xué)生裝在心里。教師不僅要把學(xué)生看作是他們自己的兒女，傾注全部的心血，關(guān)注學(xué)生的身心的健康。教師還在他們合適的時(shí)間、在合理的場(chǎng)合下及時(shí)給孩子們指點(diǎn)方向，所以教師的愛(ài)是開(kāi)導(dǎo)孩子們心智的愛(ài)。教師的愛(ài)就是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開(kāi)一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛(ài)。
我們深知：教師的愛(ài)是“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！钡囊环N無(wú)私的愛(ài)。教師的愛(ài)是對(duì)學(xué)生的愛(ài)從不求回報(bào)，甚至如潭千秋一樣舍生忘死的去呵護(hù)自己的學(xué)生。教師在工作中，無(wú)論遇到學(xué)生、家庭、領(lǐng)導(dǎo)的不理智、誤解、歧視、壓迫等，他們決不因此而影響到對(duì)學(xué)生的教誨和關(guān)愛(ài)，他們決不會(huì)把對(duì)學(xué)生的愛(ài)與自己的個(gè)人目的和利益聯(lián)系起來(lái)。所以教師的愛(ài)就是一種“吃得是草，擠的是奶和血”的無(wú)私的愛(ài)。
我們深知：教師的愛(ài)是一種神圣的愛(ài)。因?yàn)椤疤蹛?ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”我們的教師所給予的愛(ài)恰恰就是這種神圣。教師的愛(ài)是公平的，她不分貧窮和貴賤。教師思考的是學(xué)生未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，他們從不因眼前的不理解而放任遷就。教師的愛(ài)的情感是超人的，他們對(duì)蕓蕓眾生能夠區(qū)別對(duì)待，因人施教，做到對(duì)好學(xué)生不溺愛(ài)，對(duì)差學(xué)生不操之過(guò)急、循循善誘。教師的愛(ài)包含母愛(ài)且勝于母愛(ài)，教師的愛(ài)包含父愛(ài)且超越父愛(ài)，是一種嚴(yán)格要求和精心施教的神圣的愛(ài)。
所以，我們教師的愛(ài)就是遵照胡提出的“真情、真心、真誠(chéng)”六個(gè)字去關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，用我們的高尚的愛(ài)、無(wú)私的愛(ài)、神圣的愛(ài)，讓他們健康成長(zhǎng)。
教師工作就是一個(gè)社會(huì)的平凡崗位，做著貌似“平凡”的工作。然而，我們都知道“一個(gè)孩子的失敗，對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，只是幾十分之一的失敗，但對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，就是百分之百的失敗?！彼越處煹墓ぷ骶褪且环N替他人家庭做嫁衣的、有高度社會(huì)責(zé)任性的工作。
讓我們從現(xiàn)在做起，從自身做起，從與我們息息相關(guān)的“微小行為”做起，愛(ài)自己、愛(ài)家人、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)朋友、愛(ài)工作、愛(ài)生活的每一天，以實(shí)際行動(dòng)構(gòu)筑起道德文明這面大旗幟。教師，應(yīng)該是一個(gè)用愛(ài)書(shū)寫(xiě)的名字;一個(gè)用責(zé)任支撐起的身軀。當(dāng)“愛(ài)與責(zé)任”融匯，講臺(tái)上回蕩的是成長(zhǎng)的旋律。讓愛(ài)與責(zé)任為我們導(dǎo)航!
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好!
愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)是教師職業(yè)的情操;教書(shū)育人、為人師表是教師精神的風(fēng)貌。而師德是教師的第一智慧，師愛(ài)就是師德精神的濃縮。今天，我演講的題目是：《讓師愛(ài)與責(zé)任同行》。
師愛(ài)是陽(yáng)光，它可以把冰融化;師愛(ài)是神指，它可以點(diǎn)石成金，師愛(ài)是雨露，它可以澆灌、滋潤(rùn)、感化孩子們稚嫩的心靈。十二年前，我懷著對(duì)教師的崇拜，對(duì)教育事業(yè)的憧憬與熱愛(ài)，毅然地選擇教師職業(yè)。從踏上講臺(tái)的第一天，我就有一個(gè)執(zhí)著的信念——全身心投入教育事業(yè)，努力工作，不斷進(jìn)取。
“一切為了孩子，為了孩子一切?！蔽野堰@句話當(dāng)成我從教的最高準(zhǔn)則，決心在平凡的工作中做出不平凡的事情。多年來(lái)，我時(shí)刻牢記著我對(duì)學(xué)生的愛(ài)與責(zé)任。2019年6月20日，當(dāng)時(shí)我擔(dān)任六年級(jí)語(yǔ)文課，正是輔導(dǎo)學(xué)生緊張復(fù)習(xí)，就在那時(shí)，我的婆婆病重住院，我的愛(ài)人剛巧又在外地學(xué)習(xí)，照顧婆婆的重任只能落在我一個(gè)人身上，而壞事情又像湊熱鬧似地趕著來(lái)，在同一天下午我班的學(xué)生小麗在家不小心被開(kāi)水燙傷左腿無(wú)法走動(dòng)，小麗啊……她是個(gè)孤兒，父親死了，母親也走了，杳無(wú)音信，從小只和年邁體弱的奶奶相依為命。平時(shí)連自己都照顧不好的奶奶，又怎能照顧好小麗呢?為了照顧小麗的身體，也不讓她在學(xué)習(xí)上掉隊(duì)，我毫不猶豫地把小麗接到家中。這樣一來(lái)，可有我忙的了：醫(yī)院里病重的婆婆，班里即將參加小考的三十五名學(xué)生還有家中需要照顧的小麗。我每天就像上滿弦的時(shí)鐘，奔波于教室、醫(yī)院和家之間，好累啊!可我從沒(méi)有因此而耽誤學(xué)生的一節(jié)課，也沒(méi)有讓家中的小麗落下一節(jié)課。我很累時(shí)，也真想請(qǐng)幾天假，好好休息休息，可是一想到自己肩上的重任，我又放棄了這一念頭。而在此時(shí)，我那可愛(ài)的學(xué)生們給了我無(wú)窮的力量。他們望著削瘦的我說(shuō)：“老師，您太辛苦了吧!您安心去醫(yī)院照顧奶奶吧!我們會(huì)自己好好學(xué)習(xí)的，放心吧，老師!我們能行!”多么懂事的孩子們啊!我的愛(ài)總算沒(méi)有白付出，學(xué)生的愛(ài)讓我感到自己是個(gè)成功的人，愛(ài)的教育是有成效的，我為自己擁有這么一群懂得感恩和回愛(ài)的學(xué)生感到自豪。
尊敬的各位老師，大家晚上好!
今天我演講的題目是“愛(ài)與責(zé)任——師德之魂”
如果說(shuō)，教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝;如果說(shuō)教師是塑造人類靈魂的工程師，那么師德就是教師的靈魂。如果說(shuō)師德是襯托著千萬(wàn)朵桃李之花盡情開(kāi)放的綠葉，那么愛(ài)與責(zé)任就是維持綠葉生命的莖與脈;如果說(shuō)師德是搭送求知者駛向成功彼岸的渡船，那么愛(ài)與責(zé)任就是使渡船航行的舵與槳。愛(ài)與責(zé)任是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。這段文字是我從一篇文章中節(jié)選下來(lái)的，用生動(dòng)形象的話語(yǔ)說(shuō)出了師德的精髓和價(jià)值。我演講的內(nèi)容分為三個(gè)章節(jié)。
第一章節(jié)，愛(ài)的理解和滋潤(rùn)。有這樣一個(gè)故事：“智慧”、“成功”和“愛(ài)”三位天使來(lái)到人間。一位母親請(qǐng)他們到家中做客，天使們對(duì)那位母親說(shuō)：“我們只能去一個(gè)，你回家商量一下，再做選擇?！蹦赣H最后決定把“愛(ài)”請(qǐng)回家。奇怪的是，另外兩位也跟著進(jìn)了屋。母親驚訝的問(wèn)：“你們兩位怎么也進(jìn)來(lái)了?”答曰：“哪里有‘愛(ài)’，哪里便有‘智慧’和‘成功’。”有愛(ài)就有一切，故事中如此，生活中更是如此。有人說(shuō)過(guò)：疼愛(ài)自己的孩子是一種本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣。老師對(duì)學(xué)生就需要這樣一種神圣的愛(ài)，她不求回報(bào)，嚴(yán)慈相濟(jì)，這種愛(ài)是學(xué)生接受教育的感情基礎(chǔ)。因?yàn)椋坏W(xué)生體會(huì)到這種愛(ài)的情感，就會(huì)“親其師，信其道”。翻開(kāi)記憶的本子，二位課代表浮現(xiàn)在我的眼前。那年我?guī)Ц咭欢€(gè)班的數(shù)學(xué)課，怎么選課代表呢?一個(gè)班采用自我推薦方式，另一個(gè)班采用聽(tīng)音樂(lè)答問(wèn)題的方式，結(jié)果二個(gè)班的課代表都是女生。課代表的主動(dòng)和負(fù)責(zé)對(duì)于本學(xué)科的學(xué)習(xí)非常重要，如何提高她們的積極性呢?女生一般重感情，那就多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)吧，古語(yǔ)“一日為師終生為父”，老師好似她們的父母又似她們的兄長(zhǎng)。每次課前的小聚，跟她們了解一下工作的情況，同時(shí)關(guān)心一下她們個(gè)人的情況，如果有困難的話，及時(shí)給以指導(dǎo)和幫助。一般定期在晚自習(xí)的時(shí)間里，跟她們?cè)敿?xì)的溝通各個(gè)方面的工作情況，同時(shí)對(duì)于她們所提出的個(gè)人問(wèn)題和困惑給以全面的指導(dǎo)。周末有時(shí)間的話，我會(huì)做一點(diǎn)好吃的，改善一下她們的伙食，每次學(xué)校大型考試時(shí)中午發(fā)的包子都分給了她們。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛(ài)匯成愛(ài)的小溪，愛(ài)的滋潤(rùn)是無(wú)聲的，而且是沒(méi)有任何條件的。在兩位課代表的輔助下，各項(xiàng)工作順利的進(jìn)行，也取得了一定的成績(jī)。有一天晚自習(xí)，那位自我推薦的課代表跟我說(shuō)要辭掉課代表，我很詫異，為什么?在我耐心的問(wèn)詢下，她說(shuō)了聲“對(duì)不起，我騙了你”。原來(lái)她當(dāng)初自愿當(dāng)課代表是有目的的，是要利用這一機(jī)會(huì)提高自己的數(shù)學(xué)成績(jī)，而并不是真心想輔助老師做好各項(xiàng)工作，她在利用我，為此感到非常的內(nèi)疚，無(wú)法原諒自己，所以要辭掉課代表的工作。對(duì)于她的信任和坦白，我很感動(dòng)，她并沒(méi)有錯(cuò)啊，而且工作一直做的很好，我能換掉她嗎。事后我們合作的很愉快，一直到學(xué)期結(jié)束，是愛(ài)的力量融化了我們之間的隔閡，讓我們彼此之間更加的信任和默契，我們的教學(xué)工作也就更加的穩(wěn)定和諧了。
第二章節(jié)，責(zé)任的理解和擔(dān)當(dāng)?！鞍贌o(wú)聊賴何為教，一事無(wú)成怎做授?！边@是當(dāng)代作家賈平凹的一幅。
對(duì)聯(lián)。
這句話時(shí)時(shí)鞭策著我。我們的職責(zé)是教書(shū)育人憑什么教拿什么教給學(xué)生呢?剛開(kāi)始從教的時(shí)候說(shuō)實(shí)話有很多東西把握不好怎么辦?跟老教師學(xué)多聽(tīng)老教師的課不是一條很好的捷徑嗎。那時(shí)在校園里經(jīng)?？梢钥吹揭晃荒贻p老師帶著凳子跟著一位老教師上課后來(lái)在一位學(xué)生的隨筆中我看到這樣一段文字：聽(tīng)同學(xué)說(shuō)他幾乎每天都去聽(tīng)他們班那位老師的課他們班都很熟悉他我們的老師很認(rèn)真啊盡管我對(duì)他開(kāi)始的印象不是太好可現(xiàn)在我理解他了以后會(huì)更加認(rèn)真的上他的課?？催^(guò)這段文字我很感動(dòng)也很想說(shuō)聲“謝謝”學(xué)生的認(rèn)可和支持對(duì)我來(lái)說(shuō)是最好的獎(jiǎng)賞和最大的動(dòng)力。教師無(wú)小節(jié)處處皆楷模學(xué)高為師身正為范。在記憶的本子里有一位男同學(xué)給我留下了很深的印象。有一節(jié)課那位男同學(xué)在看課外書(shū)時(shí)被我發(fā)現(xiàn)了書(shū)卻被另一位同學(xué)給藏匿了為此我很惱火在教室里很嚴(yán)厲的教育了那位藏匿書(shū)的同學(xué)警示他們“這種哥們義氣要不得!”課后我把那位看書(shū)的同學(xué)叫到了辦公室跟他聊了很長(zhǎng)時(shí)間。他的第一句話至今令我印象深刻：我在高一看了一年的課外書(shū)沒(méi)老師管我為何到了高二你卻要管我!說(shuō)的真是理直氣壯一時(shí)竟讓我無(wú)法回應(yīng)。這是一個(gè)問(wèn)題很多的學(xué)生怎么辦?經(jīng)過(guò)與他的溝通我了解了他的一些背景在初中待了七年跟社會(huì)上的一些所謂人物很熟見(jiàn)過(guò)各種場(chǎng)面比我的見(jiàn)識(shí)多多了。說(shuō)句良心話老師不是萬(wàn)能的不可能處理好所有的事情但老師的那份責(zé)任告訴我不能放棄每一位學(xué)生盡管自己似乎無(wú)法改變什么。那天過(guò)后在我的課上他再?zèng)]看課外書(shū)對(duì)我有了一點(diǎn)表情的變化。那些被教育所遺棄的人能被社會(huì)所接受嗎他們又能給這個(gè)社會(huì)帶來(lái)什么呢這個(gè)問(wèn)題是我們必須反思的。
第三章節(jié)，愛(ài)與責(zé)任的交融，奏出教育的協(xié)奏曲。冰心有一段話曾激勵(lì)過(guò)無(wú)數(shù)的人為這個(gè)世界默默無(wú)聞、無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)著自己：“愛(ài)在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可流，卻覺(jué)得幸福?！庇梦覀兊膼?ài)滋潤(rùn)學(xué)生的心田，用我們的責(zé)任培育學(xué)生的成長(zhǎng)，相信學(xué)生的成才就是水到渠成了。
愛(ài)與責(zé)任的師德演講稿題目篇十二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家下午好。我是xxx。
今天我演講的主題是愛(ài)與責(zé)任。
愛(ài)，一個(gè)永恒的話題。沒(méi)愛(ài)的生活是空虛的，沒(méi)愛(ài)的人生是虛無(wú)的，沒(méi)愛(ài)的靈魂是飄渺的。
責(zé)任，一個(gè)沉重的話題。沒(méi)有責(zé)任的生活是茫然的，沒(méi)有責(zé)任的人生是頹廢的，沒(méi)有責(zé)任的靈魂是空洞的。
說(shuō)實(shí)話，我無(wú)法給愛(ài)和責(zé)任一個(gè)確切的解釋。但我覺(jué)得愛(ài)與責(zé)任是一體的。世上沒(méi)有無(wú)愛(ài)的責(zé)任，亦沒(méi)有無(wú)責(zé)任的愛(ài)。
還記得5.12汶川大地震吧!還記得那排成長(zhǎng)城一樣的獻(xiàn)血隊(duì)伍嗎?還記那排隊(duì)等待支援四川的長(zhǎng)龍嗎?還記得那捐款箱前一張張焦慮的面孔嗎?仔細(xì)想想，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：主力軍是80后。
作為一名老師，我更能感到愛(ài)與責(zé)任的重要。師愛(ài)是一種純潔的愛(ài)，是一種不只講付出不圖回報(bào)的愛(ài)。師愛(ài)的最高境界不是母愛(ài)，也不是父愛(ài)，而是朋友之愛(ài)，愛(ài)的基礎(chǔ)則是平等，以感情贏得感情，以心靈去感受學(xué)生的心靈。所以我在想一個(gè)老師要沒(méi)了愛(ài)與責(zé)任將是多么可怕的事啊!崇高的師德更包含著責(zé)任。做為一個(gè)老師，就要用自己的光照亮別人，就要用自己的火燃燒別人。所以，良好的責(zé)任感是必須的。
“愛(ài)與責(zé)任——師德之魂”。讓我們“心藏關(guān)愛(ài)，肩挑重任”的走在教育的陽(yáng)光大道上，真正為學(xué)生服務(wù)，做學(xué)生滿意的老師，讓愛(ài)與責(zé)任同行。
愛(ài)與責(zé)任的師德演講稿題目篇十三
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
有位古人告訴我們：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名教師，我們教育學(xué)生的第一目的就是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識(shí)技能。教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)教師這一職業(yè)有崇高的責(zé)任感，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，才能對(duì)自己提出更高的要求。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，踏上了三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之路。
言傳身教，為人師表是師德師風(fēng)的具體體現(xiàn)。教師工作的“示范性”和學(xué)生特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。在我們的周圍或許會(huì)聽(tīng)到這樣的事情，某位老師政治觀念不強(qiáng)，課堂上不能把握分寸，導(dǎo)致負(fù)面影響；有的人把主要精力放在“第二職業(yè)”上，對(duì)本職工作得過(guò)且過(guò)，敷衍了事；學(xué)生反映某些教師缺乏責(zé)任心，備課不認(rèn)真，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法呆板；教授不上課、副教授少上課、提了職稱減少課等等。雖然說(shuō)這可能不是普遍現(xiàn)象，但同樣也應(yīng)喚起我們每一位教師的憂患意識(shí)。我們說(shuō)大學(xué)是學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，大學(xué)教師是學(xué)生健康成長(zhǎng)過(guò)程中的關(guān)鍵因素。孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。教師對(duì)政治的關(guān)心和了解，對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)和投入，對(duì)同事的團(tuán)結(jié)和合作，對(duì)學(xué)生的尊重和愛(ài)護(hù)，對(duì)學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取，對(duì)自己的要求和自律都在時(shí)時(shí)刻刻地影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)高為師，身正為范，只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。
教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。教師的愛(ài)與眾不同，它是嚴(yán)與愛(ài)的有機(jī)體現(xiàn)，是理智與熱情的巧妙結(jié)合。陶行知先生曾對(duì)教師說(shuō)過(guò)這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生?！蓖瑫r(shí)陶先生用自己的言行為我們?cè)忈屃恕皭?ài)”的涵義。有一天，陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責(zé)令其到校長(zhǎng)室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見(jiàn)到那個(gè)男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任野磿r(shí)來(lái)了?！苯又痔统鲆粔K糖給男生，“這也是獎(jiǎng)勵(lì)你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說(shuō)明你很尊重我?！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^(guò)糖果，陶先生又說(shuō)：“據(jù)我了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué)，說(shuō)明你有正義感，”陶先生拿出了第三塊糖。這時(shí)男生哭了：“校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對(duì)，我也不應(yīng)該采取這種方式。”陶先生又掏出第四塊糖說(shuō)：“你已認(rèn)錯(cuò)，再獎(jiǎng)你一塊，我的糖分完了，咱們的談話也該結(jié)束了?！蓖ㄟ^(guò)這個(gè)小故事，是不是可以得出這樣一個(gè)道理，某些老師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊揚(yáng)、可夸獎(jiǎng)的理由，除了不會(huì)多角度思考問(wèn)題，缺少愛(ài)心不能說(shuō)不是一個(gè)原因。
我們說(shuō)，師德師風(fēng)既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，也決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。學(xué)校發(fā)展以教師為本，教師素質(zhì)以師德為先。在我校爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)內(nèi)一流地方性理工大學(xué)的征途中，一流的師德師風(fēng)必將反映著我校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格，更是哈理工辦學(xué)質(zhì)量和效益的競(jìng)爭(zhēng)力所在。我們看到，正是廣大教師的愛(ài)崗敬業(yè)、辛勤耕耘、前赴后繼、無(wú)私奉獻(xiàn)，才鑄就了哈理工56年的光輝歷史，才譜寫(xiě)了本科教學(xué)評(píng)估優(yōu)秀的美麗華章，才可以讓我們展望哈理工的宏偉藍(lán)圖！
愛(ài)與責(zé)任的師德演講稿題目篇十四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
人都說(shuō)：“愛(ài)是一種奉獻(xiàn)?！彼缫还筛嗜?，一股熱流，穿透人的心田。其實(shí)愛(ài)除了是一種奉獻(xiàn)以外，它還是一種責(zé)任。
人們對(duì)愛(ài)都有著很多渴望與追求，如果愛(ài)離開(kāi)了責(zé)任，那它也只能如美麗的流星閃過(guò)夜空；又如靜夜里的曇花一現(xiàn)，留給人們的也許只是非一段美好的回憶，每個(gè)人都肩負(fù)著責(zé)任，對(duì)工作、對(duì)家庭、對(duì)親人、對(duì)朋友，我們都有一定的責(zé)任，正因?yàn)榇嬖谶@樣或那樣的責(zé)任，才能對(duì)自己的行為有所約束。社會(huì)學(xué)家戴維斯說(shuō)：“放棄了自己對(duì)社會(huì)的責(zé)任，就意味著放棄了自身在這個(gè)社會(huì)中更好的生存機(jī)會(huì)?！?BR> 作為一名教師，師德，是教師工作的精髓?？梢杂谩皫煇?ài)為魂，學(xué)高為師，身正為范”概括其內(nèi)涵。“師愛(ài)”是教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，它是師德的核心。從愛(ài)學(xué)生的角度講，就是教師要做學(xué)生的良師益友。俗話說(shuō)：“教學(xué)是一個(gè)良心活兒？”這句話簡(jiǎn)單明了地道出了何謂師德，那就是愛(ài)與責(zé)任，這正是師德之魂。
生活中有很多這樣的例子讓我們感動(dòng)，一個(gè)個(gè)平凡而偉大的教師在生死面前展示出了師德的光輝：汶川縣張米亞老師，在地震發(fā)生時(shí)雙手死護(hù)住兩名學(xué)生，自己卻不幸遇難，救援人員不得不鋸掉他僵硬的手臂來(lái)救出孩子，這樣一個(gè)年輕的老師，在災(zāi)難面前，選擇了摘下自己的翅膀來(lái)保護(hù)孩子，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了崇高與偉大的真正含義，在教師這個(gè)平凡的崗位上展示著師愛(ài)的偉大；譚千秋老師用自己的.身體和講臺(tái)護(hù)住了四名學(xué)生，他的犧牲成就了四個(gè)家庭的團(tuán)聚和幸福以及無(wú)數(shù)的感動(dòng)。他們?cè)谏狸P(guān)頭用鮮血和生命保護(hù)學(xué)生的壯舉，猶如最后一堂無(wú)聲的課，展示了人民教師的職業(yè)操守，詮釋了愛(ài)與責(zé)任的師德師魂。
那么，做為新時(shí)代的教師我們應(yīng)該怎樣做呢？
首先，老師要愛(ài)自己的學(xué)生。
記得有位教育家曾說(shuō)過(guò)：愛(ài)學(xué)生是對(duì)老師最最基本的要求。老師愛(ài)學(xué)生，可以彌補(bǔ)家庭和社會(huì)教育的不足，使教師的影響長(zhǎng)久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。要做一個(gè)合格的人民教師，還要愛(ài)學(xué)生。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。我還抽時(shí)間給學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短了師生距離。愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問(wèn)題及時(shí)，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就信任老師，喜歡老師，也喜歡上老師的課。熱愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法，因材施教。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，特別是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成社會(huì)有用的人才。一個(gè)教師能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長(zhǎng)，是自己最大的成功和欣慰。
其次，愛(ài)自己的職業(yè)。
經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到這句話：“為教育事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神”，這是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，干一行，愛(ài)一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認(rèn)真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù)。工作中，我嚴(yán)于律己，寬以待人。時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格要求，查找不足，及時(shí)糾正，對(duì)別人的缺點(diǎn)，則盡量寬容。教書(shū)育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱號(hào)。
另外，不斷學(xué)習(xí)，努力使自己具有廣博的知識(shí)。
愛(ài)與責(zé)任的師德演講稿題目篇十五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
大家好
我演講的題目是‘愛(ài)與責(zé)任’，有人把教師喻為到死絲方盡的春蠶，有人把教師比作傳播知識(shí)的天使，也有人把教師頌為人類靈魂的工程師……太多的溢美之辭背后，三尺講臺(tái)依然是個(gè)平凡得不能再平凡的崗位：沒(méi)有掌聲、也沒(méi)有鮮花，更沒(méi)有驚天地、泣鬼神的輝煌業(yè)跡。教師的事業(yè)就是默默的奉獻(xiàn)和無(wú)私的犧牲，教師的工作意味著更多的愛(ài)與責(zé)任。
懷揣著對(duì)學(xué)生的愛(ài)和責(zé)任，在教育這方靜土上我已走過(guò)了四年，在這四年里，我深深地感受到?jīng)]有愛(ài)就沒(méi)有教育。剛剛踏上教育崗位時(shí)，我對(duì)教師的含義理解地不夠，心中也充滿了對(duì)學(xué)生的愛(ài)，可是不懂得表達(dá)愛(ài)的方式，學(xué)生不理解也不接受。那時(shí)的我也勤勞，時(shí)刻盯著學(xué)生，以免他們犯錯(cuò)誤。現(xiàn)在想想孩子哪有不犯錯(cuò)誤的，他們是在不斷地犯錯(cuò)誤、改正，再犯錯(cuò)誤再改正的循環(huán)往復(fù)中成長(zhǎng)起來(lái)的。當(dāng)工作的熱情隨著時(shí)間的推移慢慢消退下去，我進(jìn)入了工作的倦怠迷茫期，一時(shí)間找不到自己前進(jìn)的方向。這期間我找來(lái)了好多書(shū)籍來(lái)閱讀，書(shū)上給我的營(yíng)養(yǎng)，校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的指引，還有身邊那么多無(wú)私奉獻(xiàn)的同行們的言傳身教，讓我重新燃起了熱情。
也不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，我突然發(fā)現(xiàn)自己真正愛(ài)上了這個(gè)職業(yè)。對(duì)學(xué)生依然有愛(ài)，但懂得了愛(ài)的藝術(shù)。對(duì)學(xué)生也嚴(yán)格要求，但嚴(yán)中有愛(ài)。允許學(xué)生犯小錯(cuò)誤，然后引導(dǎo)教育。用欣賞的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，包容他們的缺點(diǎn)，而不再苛求。敞開(kāi)心扉，讓學(xué)生也走進(jìn)我的心靈。在學(xué)生面前我也會(huì)犯錯(cuò)誤，然后像小孩子一樣在他們面前真誠(chéng)地說(shuō)對(duì)不起。不再像以前那樣在學(xué)生面前總保持著“圣者”的形象。走上講臺(tái)，就會(huì)讓我忘掉一切煩惱，上課讓我感覺(jué)到很幸福。如果我的課能讓學(xué)生們也體會(huì)到幸福，我想這才是教育的真諦。
我選擇了教育，選擇了清貧，但我的精神是最富有的，因?yàn)椋覔碛兄鴮W(xué)生會(huì)心的微笑和成功的快樂(lè)，擁有著桃李滿天下的幸福和收獲。選擇了教師，也就選擇了“愛(ài)與責(zé)任”這份沉甸甸的義務(wù)。也許我的一生都是平凡的，但我會(huì)在我平凡的一生中，用我的愛(ài)與責(zé)任努力去詮釋三尺講臺(tái)的神圣與高貴，用愛(ài)和責(zé)任鑄就偉大的師魂！
我的演講完畢，謝謝大家！
愛(ài)與責(zé)任的師德演講稿題目篇十六
12月5日到9日，我校進(jìn)行了為期四天的師德培訓(xùn)，本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，其中還組織我們觀看了由中宣部、教育部聯(lián)合組織的全國(guó)優(yōu)秀教師師德報(bào)告團(tuán)五位老師的模范事跡和重慶開(kāi)縣搶險(xiǎn)救災(zāi)，保護(hù)學(xué)生優(yōu)秀教師群體報(bào)告團(tuán)的先進(jìn)事跡。全體老師被深深地震撼著。他們崇高的人生追求、高尚的師德情操、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)、無(wú)私的奉獻(xiàn)、敢于犧牲的精神，使我心情難以平靜。他們是育人的模范，做人的楷模，是當(dāng)代人民教師的優(yōu)秀代表，他們是我們學(xué)習(xí)的光輝榜樣。
全國(guó)優(yōu)秀教師師德報(bào)告團(tuán)的主題就是“愛(ài)的教育”。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，教育戰(zhàn)線廣大優(yōu)秀教師共同的特點(diǎn)是熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生，師愛(ài)更多流淌在平凡的日子里。霍懋征老師從教六十年深刻感悟到，“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，“是什么力量把一個(gè)人見(jiàn)人煩的孩子，變成人見(jiàn)人愛(ài)的孩子？是愛(ài)。愛(ài)是陽(yáng)光，可以把堅(jiān)冰融化；愛(ài)是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛(ài)是神奇，可以點(diǎn)石成金。從事小學(xué)教師工作60年，他從沒(méi)有對(duì)學(xué)生發(fā)過(guò)一次火，從沒(méi)有懲罰過(guò)一個(gè)學(xué)生，從沒(méi)有向一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)告過(guò)狀，從沒(méi)有讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)；”多么偉大的師愛(ài)。鄒有云老師提出，“讓愛(ài)的陽(yáng)光照亮深山，他30年，足足走了4個(gè)二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征”；黃靜華老師“用心去愛(ài)每一位學(xué)生，我們每天做的就是這一件件平凡而細(xì)小的事，而這些小事卻連著千家萬(wàn)戶，連著祖國(guó)的未來(lái)。”；盤(pán)振玉老師“用大山一樣的情懷，讓愛(ài)在大瑤山中不斷延伸”；林崇德老師指出“師愛(ài)是嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)、只講付出不計(jì)回報(bào)的愛(ài)、無(wú)私廣泛而沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。學(xué)生“親其師”，才會(huì)“信其道”?！皫煇?ài)是師德的靈魂”。愛(ài)與責(zé)任，是師德之魂，開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體在突如其來(lái)的井噴事故和嚴(yán)竣的洪災(zāi)考驗(yàn)面前，舍生忘死，無(wú)私奉獻(xiàn)，搶險(xiǎn)救災(zāi)，保護(hù)學(xué)生，展現(xiàn)了新時(shí)期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界，在突如其來(lái)的井噴和洪災(zāi)考驗(yàn)面前，他們把學(xué)生的安危放在首位，臨危不懼，團(tuán)結(jié)協(xié)作，搶險(xiǎn)救災(zāi)，保護(hù)學(xué)生，譜寫(xiě)了一曲新時(shí)期師德精神的頌歌。正如高橋初中教師陳善知所說(shuō)的：“因?yàn)槲沂抢蠋煟?，在危難時(shí)刻，老師在，學(xué)生在，要把生的希望留給學(xué)生?！遍_(kāi)縣中學(xué)黨總支副書(shū)記傅六云激動(dòng)地說(shuō)：“保護(hù)學(xué)生是教師的天職，當(dāng)災(zāi)難降臨的時(shí)候，我們首先想到的是學(xué)生，只有這樣，才能無(wú)愧于教師的光榮稱號(hào)?！弊T世明老師在“井噴”那天晚上，他幫助學(xué)校一千多名師生和近百名鄉(xiāng)親安全撤離，他自己和家人卻沒(méi)能逃出毒氣的魔掌。一夜之間我失去8位親人，把對(duì)生命價(jià)值的追求永遠(yuǎn)地鐫刻在21歲的年輪上。開(kāi)縣復(fù)興初中學(xué)生周興華含著熱淚說(shuō)道：“在那一刻，是老師給了我們勇氣，是老師給了我們信念。長(zhǎng)大后，我也要當(dāng)這樣的老師。”
我和同事們聽(tīng)得很認(rèn)真，記得很仔細(xì)，不時(shí)被開(kāi)縣教師的事跡感動(dòng)的熱淚盈眶。大家都認(rèn)為開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體在生死抉擇面前表現(xiàn)出來(lái)的巨大的'人格力量震撼人，崇高的思想境界感動(dòng)人，高尚的師德風(fēng)范教育人，無(wú)私的奉獻(xiàn)精神激勵(lì)人。他們不愧是全國(guó)廣大教師學(xué)習(xí)的光輝榜樣。
作為一名教師，報(bào)告會(huì)讓我感觸很深，更加明白了時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任。從教八年，平時(shí)要求自己也挺嚴(yán)格，也為教育做出了貢獻(xiàn)，但聽(tīng)完報(bào)告會(huì)，才發(fā)覺(jué)和開(kāi)縣這些優(yōu)秀教師比起來(lái)，還有很大的差距。有時(shí)覺(jué)得壓力很大很累，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，當(dāng)在城里當(dāng)老師挺幸福，很少會(huì)遇到他們那樣的考驗(yàn)。在今后的工作和生活中，我要以他們?yōu)榘駱樱瑢W(xué)習(xí)他們站在時(shí)代前列，全心全意為人民服務(wù)的精神；學(xué)習(xí)他們愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民，忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)的崇高思想；學(xué)習(xí)他們關(guān)愛(ài)學(xué)生、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德。我要以培育優(yōu)秀人才為己任，認(rèn)真履行教書(shū)育人的神圣職責(zé)，以高尚的道德情操和高超的教學(xué)。
愛(ài)與責(zé)任的師德演講稿題目篇十七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們：
大家好，很高興在這里與大家談愛(ài)與責(zé)任這個(gè)話題。
愛(ài)，它包含了太多的溫馨與美好的回憶，是一個(gè)含義豐富，博大精深的字眼，母愛(ài)-給予我們生命，養(yǎng)育我們的偉大的愛(ài)。友愛(ài)-給予我們力量，溫暖我們心跡的愛(ài)。每一種愛(ài)都是人類美好品德的結(jié)晶。這其中有一種愛(ài)，不似母愛(ài)的偉大，確有母愛(ài)的寬懷。不似友愛(ài)的溫暖，確有友愛(ài)的溫馨。這便是教師之愛(ài)，她來(lái)的更輕，更柔，更讓人難以忘懷。
泰戈?duì)栐f(shuō)過(guò)“愛(ài)是理解的別名”，用愛(ài)去理解學(xué)生，讓學(xué)生理解我們的愛(ài)，是老師成功的開(kāi)始。我們?cè)诶斫庵邢嗳?，用?ài)去感受，體會(huì)，尋找。只有愛(ài)才是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙。
也許大家都有與我類似的經(jīng)歷和感受，當(dāng)我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學(xué)生知識(shí)，有時(shí)卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高，眼神不夠渴望;當(dāng)我們認(rèn)真投入，對(duì)他們曉之以理，動(dòng)之以情，卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個(gè)性的孩子依然我行我素;曾經(jīng)，我的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去，甚至有說(shuō)不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時(shí)，這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動(dòng)，又一次次地溫暖我的心田。
我們班有這樣一個(gè)孩子，特別調(diào)皮，上課小動(dòng)作不停，不僅如此，還喜歡影響別的小朋友聽(tīng)課，總是湊到同桌臉上講話，鬧得同桌也沒(méi)法聽(tīng)課。同桌是換了一個(gè)又一個(gè)，座位也由后往前調(diào)了一次又一次，就是沒(méi)多大改觀。說(shuō)實(shí)話，要愛(ài)這樣一個(gè)孩子真的有點(diǎn)困難。抱著一絲的希望，我開(kāi)始多和他聊聊天，了解他內(nèi)心的想法是怎樣的，在一次無(wú)意的.對(duì)話中我發(fā)現(xiàn)他其實(shí)對(duì)五角星也是很在乎的。那天放學(xué)后，我讓他幫助關(guān)窗。一邊關(guān)一邊和他聊天，提到五角星時(shí)，他難過(guò)地說(shuō)：“林老師，我的五角星被扣得只剩2顆了……”我想了想，說(shuō)：“因?yàn)槟惚憩F(xiàn)不好，才會(huì)被老師扣五角星呀。老師可以幫你快點(diǎn)得到五角星，你想不想要?”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。我對(duì)他說(shuō)：“只要明天你課上好好表現(xiàn)，我一定多給你幾顆，而且還要舉手發(fā)言，好不好?”他高興地嗯了一聲。到了第二天上課前，我又提醒了他一下：“你想不想要五角星，過(guò)會(huì)兒好好表現(xiàn)哦?！钡搅苏n前兩分鐘準(zhǔn)備，他果然坐得端端正正，還頭一直往上撐，生怕我沒(méi)看見(jiàn)他。我就借這機(jī)會(huì)好好表?yè)P(yáng)了他一翻，到了上課，一遇到簡(jiǎn)單的問(wèn)題我就請(qǐng)他回答，如果答對(duì)了，我就送他兩顆五角星。到快下課時(shí)，我又在全班小朋友面前表?yè)P(yáng)他這節(jié)課進(jìn)步真快，借此機(jī)會(huì)，又送他了兩顆五角星。到放學(xué)的時(shí)候，他高高興興地跑來(lái)找我，說(shuō)：“老師，我10顆五角星到了，可以換小紅花了?！笨粗@股高興勁，想著真是值得啊。在之后的日子里，他的壞毛病也反復(fù)出現(xiàn)，但是，作為教師的我只要有耐心和恒心，就一定可以成功。這是什么，這，就是愛(ài)的力量!
也許大家都曾遇到過(guò)類似的事情，身為今天的青年教師，與這些孩子們相處，你會(huì)漸漸感覺(jué)到他們的獨(dú)特的被賦予新時(shí)代特征的個(gè)性，也許他們的言語(yǔ)和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、鹵莽;也許他們的思維和行動(dòng)欠缺幾分理性和沉穩(wěn)，但只要用心發(fā)現(xiàn)，他們其實(shí)很想與你接近，他們以獨(dú)特的方式渴望著你的關(guān)注，企盼著你的關(guān)愛(ài)，在意著你的關(guān)懷。如果身為教師的你忽略了這一點(diǎn)，縱然你有高深的學(xué)識(shí)，耀眼的才華，你在他心中也被打了一個(gè)大大的叉?；膺@一叉的奧妙，便是愛(ài)，便是責(zé)任!
“愛(ài)”與“責(zé)任”，二者其實(shí)是分不開(kāi)的，“愛(ài)”是責(zé)任的體現(xiàn)，而“責(zé)任”是愛(ài)的化身。
我們的愛(ài)是細(xì)膩的，一遍遍的諄諄教導(dǎo)，一次次的細(xì)心照料，一聲聲殷切的關(guān)懷。
我們的愛(ài)是無(wú)聲的，學(xué)生的身影在我們的心中，在我們的腦中，在我們的夢(mèng)中。
我們的責(zé)任在愛(ài)中體現(xiàn)，以我們的愛(ài)心換取學(xué)生的真心，用我們責(zé)任心換取學(xué)生健康的成長(zhǎng)。
我們的愛(ài)是因?yàn)槲覀冇袗?ài)的責(zé)任。責(zé)任與愛(ài)一個(gè)教師永恒的話題。一個(gè)永遠(yuǎn)也說(shuō)不完的話題。
責(zé)任是樹(shù)，愛(ài)就是藤，他們是緊緊依附在一起的，愛(ài)融入在責(zé)任之中，他們是如影相隨.讓我們奉獻(xiàn)出我們的愛(ài)，擔(dān)負(fù)起我們的責(zé)任，一起去創(chuàng)造無(wú)比美好的明天。
愛(ài)與責(zé)任的師德演講稿題目篇十八
領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
您們好!
我是化學(xué)新教師何國(guó)章，今年畢業(yè)于西華師范大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院。在這橘柚飄香的季節(jié)里，很高興也很榮幸能站在這里代表新教師發(fā)言。在此，請(qǐng)?jiān)试S我代表全體新教師衷心地感謝學(xué)校對(duì)我們的信任!
教師是崇高和神圣的職業(yè)，是智力資源的開(kāi)發(fā)者，是文明火炬的傳遞者。今天，我們帶著滿腔的熱情與信心加入了教師隊(duì)伍，成為安岳中學(xué)的`一員。這里有嘔心瀝血，誨人不倦的老師;這里有勤奮刻苦，積極向上的學(xué)生。能成為安岳中學(xué)的一員，在這里不斷學(xué)習(xí)，迎接挑戰(zhàn)，我感到無(wú)比的激動(dòng)和自豪。
同時(shí)，學(xué)校輝煌的成績(jī)也讓我們感到無(wú)形的壓力，有壓力才有動(dòng)力。在這里，我代表全體新教師向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們保證：在以后的教育教學(xué)中，我們會(huì)勤學(xué)多問(wèn)，及時(shí)總結(jié)，仔細(xì)研究教法，增強(qiáng)教育教學(xué)能力，盡快提高自身水平。我們將以誠(chéng)心、精心、細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度，以勤學(xué)、勤問(wèn)、勤思的學(xué)習(xí)方法，逐步成長(zhǎng)，走向成熟，直至成為名師。
雖然我們沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，但我們年輕，我們?cè)冈诎苍乐袑W(xué)這片熱土上燃燒我們的青春，揮灑我們的激情，用汗水和智慧讓安岳中學(xué)在金光大道上快速前進(jìn)!謝謝大家!
愛(ài)與責(zé)任的師德演講稿題目篇十九
不知哪位學(xué)者以往說(shuō)過(guò)：老師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最優(yōu)越、最光榮的帶著對(duì)這一理念的向往，我踏進(jìn)了幼兒園。可是，當(dāng)我第一天走進(jìn)教室，真正應(yīng)對(duì)著一群絢爛的小太陽(yáng)時(shí)，我的心里直犯嘀咕做一個(gè)孩子王，和孩子溝通，這就是我終身與之奮斗的事業(yè)嗎他們那么稚嫩，他們?nèi)槌粑锤桑麄冄窖綄W(xué)語(yǔ)，他們好動(dòng)愛(ài)鬧，他們喜怒無(wú)常，但他們是祖國(guó)的期望。
應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)，我該做些什么，我又能做些什么呢工作以來(lái)，我不只一次問(wèn)過(guò)自我以往，我一味地追求怎樣培育孩子，怎樣把握高科技學(xué)問(wèn)技能，而有關(guān)孩子的品德訓(xùn)練，孩子的心理健康這些基本的常識(shí)我卻忽視了自從聽(tīng)了這樣一個(gè)故事，我的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變了故事發(fā)生在1987年1月，75位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者在巴黎集會(huì)上，有人問(wèn)一位金獎(jiǎng)獲得者：您在哪所高校，哪個(gè)試驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最主要的東西出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說(shuō)，是在幼兒園在幼兒園學(xué)到了什么呢學(xué)者回答：把自我的`東西分一半給小伙伴;不是自我的東西不能拿;做錯(cuò)了事情要敢于承認(rèn)并表示歉意;午飯休息時(shí)不能吵鬧;和小伴侶在一齊要團(tuán)結(jié)、互助從根本上說(shuō)，我學(xué)到的最主要的東西就是這些真的很感謝這位學(xué)者，他給了我教學(xué)教程中一個(gè)深刻的教導(dǎo)，我在強(qiáng)調(diào)發(fā)揮幼兒的制造性、競(jìng)爭(zhēng)性時(shí)，并不能忽視培育幼兒從小發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)的人格要素忍耐、寬容、團(tuán)結(jié)。說(shuō)實(shí)在的，其實(shí)，我也只可是才21歲，還在做著同學(xué)時(shí)代沒(méi)有做完的夢(mèng)，還需要父母的呵護(hù)!可是，現(xiàn)實(shí)告知我，我已選擇了幼教這個(gè)光榮而又艱難的職業(yè)，我已步入了這個(gè)神圣的殿堂，我已擔(dān)當(dāng)起這沒(méi)有理由推卸的職責(zé)，我必需義無(wú)反顧地去做好那位學(xué)者給我的教導(dǎo)。雖然，在大人眼里我還只是個(gè)孩子，但我要有父母的職責(zé)感;雖然我還只是個(gè)同學(xué)，但我要有老師的活力我要在人生的沙漠里播種綠洲;在生命的童山上播種花草;在社會(huì)的沃土中播種期望。
我明白前進(jìn)的道路必需不會(huì)平坦，但我會(huì)沿著那陡峭的山路英勇的攀登，在今后的旅途中刻苦學(xué)習(xí)、虛心請(qǐng)教、不斷提高自身素養(yǎng)，把對(duì)伴侶的無(wú)私幫忙、對(duì)幼兒的關(guān)懷愛(ài)惜、對(duì)事業(yè)的不斷追求，揮灑地淋漓盡致。
愛(ài)與責(zé)任的師德演講稿題目篇二十
叮鈴鈴，一陣急促的電話鈴聲把我和八十多歲的老母親從夢(mèng)中驚醒。我拿起電話，只聽(tīng)話筒中光有哭聲不說(shuō)話，這哭聲好像還不止一個(gè)人，我忙問(wèn)：“你是誰(shuí)?說(shuō)話呀!”好一陣子，才聽(tīng)到對(duì)方說(shuō)：“我是圖亞，我奶奶走了?！?圖亞是我們班的一個(gè)蒙古族女孩)我的第一反應(yīng)就是她奶奶死了，不然她不會(huì)半夜三更哭著打電話。我神情緊張地問(wèn)：“你旁邊是誰(shuí)在哭?”“我弟弟!”我馬上又問(wèn)：“你媽媽呢?”“上夜班去了?！薄澳銥槭裁床唤o媽媽打電話呢?”“她手機(jī)關(guān)機(jī)了”。我提醒她給媽媽單位值班室打電話，她說(shuō)：“我不知道單位值班室的電話號(hào)碼?！薄霸趺床唤o班主任打電話呢?”我不假思索的問(wèn)道?！八以阼F路局，來(lái)不了呀!”
這時(shí)，一種強(qiáng)烈的責(zé)任感和信任感告訴我，必須馬上過(guò)去看一看這一雙過(guò)早失去父親，母親此刻又不在家的孩子，現(xiàn)在他們多么渴望老師的幫助呀!
首先，我想到了不完整家庭子女的教育問(wèn)題，他們?nèi)笔У牟还馐菒?ài)，更重要的是健康的心理品質(zhì)和人格修養(yǎng)。想到了年輕母親的艱辛;想到了白發(fā)人送黑發(fā)人的心酸;想到了怎樣才能讓這個(gè)家回到往日的寧?kù)o;想到了如何才能讓兩個(gè)孩子學(xué)會(huì)感恩;想到了怎樣才能讓媽媽學(xué)會(huì)理解;想到了……最終我想到了除了課堂教學(xué)之外，我還應(yīng)有那份愛(ài)和責(zé)任。
早晨起來(lái)，兩個(gè)孩子簡(jiǎn)單的洗漱之后，我就告知兩個(gè)孩子，如果奶奶還不回來(lái)，一定要注意家庭安全，出門(mén)之前要檢查燃?xì)?、水、電是否關(guān)好，鎖門(mén)別忘了反鎖等基本常識(shí)，就領(lǐng)著姐弟倆上學(xué)去了。就這樣，一場(chǎng)原本我不應(yīng)承受的驚嚇和擔(dān)心過(guò)去了，中午放學(xué)，我把兩個(gè)孩子交給了他們的媽媽，說(shuō)明了早上發(fā)生的一切，約好了下次見(jiàn)面的時(shí)間，才放心回家了。
教育家陶行知先生講過(guò)：“教育是心心相映的活動(dòng)，只有從心里發(fā)出，才能達(dá)到心靈的深處?！苯逃枰嬲\(chéng)，“真誠(chéng)”就是俯下身去傾聽(tīng)對(duì)方心聲。我想，我要盡快走進(jìn)圖亞一家人的心中，嘗試著與他們交朋友，和他們一同來(lái)拯救這個(gè)瀕臨散架的家。
首先，我向?qū)麄z要學(xué)會(huì)尊重，談到了奶奶在這個(gè)家庭中的重要性。指出了奶奶地出走讓他們嘗到姐弟倆了解了奶奶走的前因后果，傾聽(tīng)了他們對(duì)奶奶的不滿，啟發(fā)和誘了恐懼與不安的滋味，還引導(dǎo)他倆，從某種意認(rèn)義上講，尊重奶奶就是教奶奶尊重你們自己。“真誠(chéng)”是溝通心靈的橋梁。姐弟倆聽(tīng)了我的話當(dāng)時(shí)就知道自己錯(cuò)了，表示要向奶奶認(rèn)錯(cuò)，懇請(qǐng)奶奶早一點(diǎn)回到自己的身邊。
教育不是灌輸，兒童不是容器，不要讓他們等外來(lái)物質(zhì)的注入才能生存，教師的責(zé)任就是教給他們自我修養(yǎng)的藝術(shù)。
接下來(lái)我與那位媽媽的談話是從“愛(ài)”這個(gè)主題切入的。她說(shuō)：“我很辛苦，為了這兩個(gè)孩子，我付出了全部的愛(ài)。”我告訴她，“我的年齡比你大，我很同情和理解你，可是，愛(ài)孩子是天下母親的本能啊，你愛(ài)圖亞的奶奶嗎?”一句話刺痛了這位年輕母親的心靈禁區(qū)。好一陣，她沒(méi)有說(shuō)話。我告訴她：“愛(ài)博大如海，它不僅僅只體現(xiàn)為愛(ài)孩子，它包容著關(guān)心，理解，寬容和真誠(chéng)，愛(ài)的真諦最終體現(xiàn)在能否愛(ài)別人。何況她又是你先生的母親，孩子奶奶。她既要承受失去兒子的痛苦，又要來(lái)幫助你打理這個(gè)家，老人家也不容易呀!”拉起這位媽媽的手，我語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：“去愛(ài)她吧，就像愛(ài)你的媽媽一樣去愛(ài)她，你一定還會(huì)找到家的溫馨，因?yàn)榧液腿f(wàn)事興嘛!”
我用心靈贏得了心靈，我用真誠(chéng)收獲著真誠(chéng)。這個(gè)家又回到了往日的寧?kù)o與祥和。這位老人家一見(jiàn)到我就說(shuō)：“劉老師可真是個(gè)大好人啊。”我只想通過(guò)這一案例和大家一起品味小學(xué)老師的苦樂(lè)酸甜。
現(xiàn)代師德內(nèi)涵的新闡釋中講“一個(gè)合格的人民教師必須是由能力、人格、價(jià)值三大維度構(gòu)成的一個(gè)綜合體。”我認(rèn)為每一個(gè)成功案例的背后都離不開(kāi)教育所倡導(dǎo)并勵(lì)行的“愛(ài)與責(zé)任”，這才是師德之魂。
愛(ài)與責(zé)任的師德演講稿題目篇二十一
人都說(shuō)："愛(ài)是一種奉獻(xiàn)，"它如一股甘泉，一股熱流，穿透人的心田。其實(shí)愛(ài)除了是一種奉獻(xiàn)以外，它還是一種責(zé)任。
每個(gè)人都肩負(fù)著責(zé)任，對(duì)工作、對(duì)家庭、對(duì)親人、對(duì)朋友，我們都有一定的責(zé)任，正因?yàn)榇嬖谶@樣或那樣的責(zé)任，才能對(duì)自己的行為有所約束。社會(huì)學(xué)家戴維斯說(shuō)："放棄了自己對(duì)社會(huì)的責(zé)任，就意味著放棄了自身在這個(gè)社會(huì)中更好的生存機(jī)會(huì)。"。
做為一名教師，師德，是教師工作的精髓?？梢杂?師愛(ài)為魂，學(xué)高為師，身正為范"概括其內(nèi)涵。"師愛(ài)"是教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，它是師德的核心。從愛(ài)學(xué)生的角度講，就是教師要做學(xué)生的良師益友。俗話說(shuō)："教學(xué)是一個(gè)良心活兒?"這句話簡(jiǎn)單明了地道出了何謂師德，那就是愛(ài)與責(zé)任，這正是師德之魂。
生活中有很多這樣的例子讓我們感動(dòng)，一個(gè)個(gè)平凡而偉大的教師在生死面前展示出了師德的光輝：汶川縣張米亞老師，在地震發(fā)生時(shí)雙手死護(hù)住兩名學(xué)生，自己卻不幸遇難，救援人員不得不鋸掉他僵硬的手臂來(lái)救出孩子，這樣一個(gè)年輕的老師，在災(zāi)難面前，選擇了摘下自己的翅膀來(lái)保護(hù)孩子，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了崇高與偉大的真正含義，在教師這個(gè)平凡的崗位上展示著師愛(ài)的偉大;譚千秋老師用自己的身體和講臺(tái)護(hù)住了四名學(xué)生，他的犧牲成就了四個(gè)家庭的團(tuán)聚和幸福以及無(wú)數(shù)的感動(dòng)。他們?cè)谏狸P(guān)頭用鮮血和生命保護(hù)學(xué)生的壯舉，猶如最后一堂無(wú)聲的課，展示了人民教師的職業(yè)操守，詮釋了愛(ài)與責(zé)任的師德師魂。
那么，做為新時(shí)代的教師我們應(yīng)該怎樣做呢?
首先，老師要愛(ài)自己的學(xué)生。
記得有位教育家曾說(shuō)過(guò)：愛(ài)學(xué)生是對(duì)老師最最基本的要求。老師愛(ài)學(xué)生，可以彌補(bǔ)家庭和社會(huì)教育的不足，使教師的影響長(zhǎng)久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。要做一個(gè)合格的人民教師，還要愛(ài)學(xué)生，不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。我還抽時(shí)間給學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短了師生距離。愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問(wèn)題及時(shí)，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就信任老師，喜歡老師，也喜歡上老師的課。熱愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法,因材施教。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，特別是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成社會(huì)有用的人才。一個(gè)教師能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長(zhǎng)，是自己最大的成功和欣慰。
其次，愛(ài)自己的職業(yè)。
經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到這句話："為教育事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神"，這是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，干一行，愛(ài)一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認(rèn)真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù)。工作中，我嚴(yán)于律己，寬以待人。時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格要求，查找不足，及時(shí)糾正，對(duì)別人的缺點(diǎn)，則盡量寬容。教書(shū)育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱號(hào)。
另外，不斷學(xué)習(xí)，努力使自己具有廣博的知識(shí)。
學(xué)高為師。做一位教師，如果僅有工作熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)具有廣博的知識(shí)。在工作中，虛心向有老教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，取長(zhǎng)補(bǔ)短。大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，認(rèn)真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果。知識(shí)無(wú)止境。在我的工作中，我注意從各個(gè)方面來(lái)充實(shí)自己。如：參加教研室的課改專題培訓(xùn)，參加學(xué)歷提高，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)等。使自己能適應(yīng)當(dāng)今教育的發(fā)展，跟上課改的步伐。
平凡中孕育著偉大，正是這無(wú)數(shù)的平凡在創(chuàng)造著無(wú)數(shù)的偉大,讓我們這無(wú)數(shù)平凡的人，在三尺講臺(tái)上去踐行教師的愛(ài)與責(zé)任;讓我們一起把我們的愛(ài)、把我們的情、把我們的德都留下來(lái)，以人類靈魂工程師的身份、以人民教師的名義，走過(guò)這段無(wú)悔的苦樂(lè)年華!
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們：
大家好，很高興在這里與大家談愛(ài)與責(zé)任這個(gè)話題。
愛(ài)，它包含了太多的溫馨與美好的回憶，是一個(gè)含義豐富，博大精深的字眼，母愛(ài)-給予我們生命，養(yǎng)育我們的偉大的愛(ài)。友愛(ài)-給予我們力量，溫暖我們心跡的愛(ài)。每一種愛(ài)都是人類美好品德的結(jié)晶。這其中有一種愛(ài)，不似母愛(ài)的偉大，確有母愛(ài)的寬懷。不似友愛(ài)的溫暖，確有友愛(ài)的溫馨。這便是教師之愛(ài)，她來(lái)的更輕，更柔，更讓人難以忘懷。
泰戈?duì)栐f(shuō)過(guò)“愛(ài)是理解的別名”，用愛(ài)去理解學(xué)生，讓學(xué)生理解我們的愛(ài)，是老師成功的開(kāi)始。我們?cè)诶斫庵邢嗳荩脨?ài)去感受，體會(huì)，尋找。只有愛(ài)才是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙。
也許大家都有與我類似的經(jīng)歷和感受，當(dāng)我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學(xué)生知識(shí)，有時(shí)卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高，眼神不夠渴望;當(dāng)我們認(rèn)真投入，對(duì)他們曉之以理，動(dòng)之以情，卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個(gè)性的孩子依然我行我素;曾經(jīng)，我的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去，甚至有說(shuō)不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時(shí)，這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動(dòng)，又一次次地溫暖我的心田。
我們班有這樣一個(gè)孩子，特別調(diào)皮，上課小動(dòng)作不停，不僅如此，還喜歡影響別的小朋友聽(tīng)課，總是湊到同桌臉上講話，鬧得同桌也沒(méi)法聽(tīng)課。同桌是換了一個(gè)又一個(gè)，座位也由后往前調(diào)了一次又一次，就是沒(méi)多大改觀。說(shuō)實(shí)話，要愛(ài)這樣一個(gè)孩子真的有點(diǎn)困難。抱著一絲的希望，我開(kāi)始多和他聊聊天，了解他內(nèi)心的想法是怎樣的，在一次無(wú)意的對(duì)話中我發(fā)現(xiàn)他其實(shí)對(duì)五角星也是很在乎的。那天放學(xué)后，我讓他幫助關(guān)窗。一邊關(guān)一邊和他聊天，提到五角星時(shí)，他難過(guò)地說(shuō)：“林老師，我的五角星被扣得只剩2顆了……”我想了想，說(shuō)：“因?yàn)槟惚憩F(xiàn)不好，才會(huì)被老師扣五角星呀。老師可以幫你快點(diǎn)得到五角星，你想不想要?”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。我對(duì)他說(shuō)：“只要明天你課上好好表現(xiàn)，我一定多給你幾顆，而且還要舉手發(fā)言，好不好?”他高興地嗯了一聲。到了第二天上課前，我又提醒了他一下：“你想不想要五角星，過(guò)會(huì)兒好好表現(xiàn)哦?！钡搅苏n前兩分鐘準(zhǔn)備，他果然坐得端端正正，還頭一直往上撐，生怕我沒(méi)看見(jiàn)他。我就借這機(jī)會(huì)好好表?yè)P(yáng)了他一翻，到了上課，一遇到簡(jiǎn)單的問(wèn)題我就請(qǐng)他回答，如果答對(duì)了，我就送他兩顆五角星。到快下課時(shí)，我又在全班小朋友面前表?yè)P(yáng)他這節(jié)課進(jìn)步真快，借此機(jī)會(huì)，又送他了兩顆五角星。到放學(xué)的時(shí)候，他高高興興地跑來(lái)找我，說(shuō)：“老師，我10顆五角星到了，可以換小紅花了?！笨粗@股高興勁，想著真是值得啊。在之后的日子里，他的壞毛病也反復(fù)出現(xiàn)，但是，作為教師的我只要有耐心和恒心，就一定可以成功。這是什么，這，就是愛(ài)的力量!
也許大家都曾遇到過(guò)類似的事情，身為今天的青年教師，與這些孩子們相處，你會(huì)漸漸感覺(jué)到他們的獨(dú)特的被賦予新時(shí)代特征的個(gè)性，也許他們的言語(yǔ)和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、鹵莽;也許他們的思維和行動(dòng)欠缺幾分理性和沉穩(wěn)，但只要用心發(fā)現(xiàn)，他們其實(shí)很想與你接近，他們以獨(dú)特的方式渴望著你的關(guān)注，企盼著你的關(guān)愛(ài)，在意著你的關(guān)懷。如果身為教師的你忽略了這一點(diǎn)，縱然你有高深的學(xué)識(shí)，耀眼的才華，你在他心中也被打了一個(gè)大大的叉。化解這一叉的奧妙，便是愛(ài)，便是責(zé)任!
“愛(ài)”與“責(zé)任”，二者其實(shí)是分不開(kāi)的，“愛(ài)”是責(zé)任的體現(xiàn)，而“責(zé)任”是愛(ài)的化身。
我們的愛(ài)是細(xì)膩的，一遍遍的諄諄教導(dǎo)，一次次的細(xì)心照料，一聲聲殷切的關(guān)懷。
我們的愛(ài)是無(wú)聲的，學(xué)生的身影在我們的心中，在我們的腦中，在我們的夢(mèng)中。
我們的責(zé)任在愛(ài)中體現(xiàn)，以我們的愛(ài)心換取學(xué)生的真心，用我們責(zé)任心換取學(xué)生健康的成長(zhǎng)。
我們的愛(ài)是因?yàn)槲覀冇袗?ài)的責(zé)任。責(zé)任與愛(ài)一個(gè)教師永恒的話題。一個(gè)永遠(yuǎn)也說(shuō)不完的話題。
責(zé)任是樹(shù)，愛(ài)就是藤，他們是緊緊依附在一起的，愛(ài)融入在責(zé)任之中，他們是如影相隨.讓我們奉獻(xiàn)出我們的愛(ài)，擔(dān)負(fù)起我們的責(zé)任，一起去創(chuàng)造無(wú)比美好的明天。
愛(ài)與責(zé)任的師德演講稿題目篇二十二
尊敬的各位評(píng)委各位老師：
大家好！
有人說(shuō)：“教師的事業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝、最神圣、最值得驕傲的事業(yè)?！苯裉欤乙媚氐那楦谐鑫倚闹凶蠲赖捻灨琛覑?ài)我的教師職業(yè)，我愛(ài)我們美麗的學(xué)校。
記得讀大學(xué)時(shí)，我曾對(duì)我的未來(lái)充滿希翼，憧憬和遐想，想用火一樣的熱情去描繪絢麗的事業(yè)。20xx年9月，我應(yīng)聘到了xx三中，那時(shí)所私立學(xué)校，在那里我成了一名被人們譽(yù)為光榮的人民教師。
悠易互通在這里，我倍感溫暖，周圍同事們的工作精神感化著我、震撼著我，和學(xué)生們共同歡笑，共同煩惱，我周圍的老師們無(wú)怨無(wú)悔的這樣做著，他們像春蠶，像蠟燭，用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的神圣。
當(dāng)在一個(gè)春天，我從一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生臉上讀到笑靨，當(dāng)在一個(gè)清晨，我聽(tīng)到一個(gè)學(xué)生說(shuō)“我錯(cuò)了”，當(dāng)在一個(gè)黃昏，我聽(tīng)到一個(gè)學(xué)生說(shuō)“我會(huì)努力”，那真的是一種幸福。
愛(ài)與責(zé)任的師德演講稿題目篇二十三
教師這個(gè)職業(yè)是需要愛(ài)的職業(yè)，冰心老人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源，有愛(ài)便有了一切。”當(dāng)無(wú)愛(ài)時(shí)，這個(gè)職業(yè)就如同清泉遇到了沙漠，終究是枯竭的。當(dāng)我第一次看到劉長(zhǎng)明時(shí)，我認(rèn)為這是我教過(guò)的最糟糕的學(xué)生。每天臟兮兮的出現(xiàn)在教室，每次教上來(lái)的作業(yè)本都散發(fā)著讓人難以忍受的惡臭，往他身邊一走就是一股臭氣，他每次站起來(lái)回答問(wèn)題都是頭一低，一句話也不說(shuō)。無(wú)論我怎樣悉心引導(dǎo)，他依然如故。終于我無(wú)法忍受氣憤之時(shí)對(duì)他說(shuō)：“劉長(zhǎng)明，記?。撼鋈チ耍瑒e說(shuō)我是你老師！”有時(shí)我常想：他什么時(shí)候能回老家上學(xué)就好了！然而當(dāng)我看到他的父母——一對(duì)老實(shí)巴交的、從貴州來(lái)這里打工的民工夫婦，我告訴自己不能這樣想！他這么“臟”是有原因的，雖然仍然是那么臟，那么臭，我決不像以前那樣兇巴巴地看著他，對(duì)待他。我經(jīng)常在班級(jí)中給我的學(xué)生們講，要想改變自己的命運(yùn)，自己要努力，要舍得付出努力！我想我更多的是說(shuō)給劉長(zhǎng)明聽(tīng)的。希望他能理解我——他的老師對(duì)他的期盼。20xx年年底，一個(gè)冬天的早晨，劉長(zhǎng)明報(bào)告給我一個(gè)“好”消息：他要轉(zhuǎn)學(xué)了，因?yàn)樗麄円患叶家刭F州老家。我以前多么希望他能離開(kāi)我的班呀！可他真的要走了，我的心里卻空落落的，一點(diǎn)兒也高興不起來(lái)。我把他叫到我的辦公室，對(duì)他說(shuō)：“回老家，要堅(jiān)持上學(xué)！”他點(diǎn)點(diǎn)頭答應(yīng)了。他沒(méi)有跟我說(shuō)再見(jiàn)，更沒(méi)有給我鞠躬，一轉(zhuǎn)身，高高興興地離開(kāi)辦公室走了。
時(shí)間總是能幫助我們忘記一切不愉快的事情。隨著這一屆孩子的畢業(yè)，我又新帶了一批孩子。我慢慢地忘記了劉長(zhǎng)明。我新帶的這批孩子沒(méi)有一個(gè)像劉長(zhǎng)明的。20xx年12月，孩子們過(guò)圣誕，過(guò)平安夜，流行送蘋(píng)果，那屆孩子給我送了很多蘋(píng)果。一天中午，一個(gè)孩子到我辦公室送給我一個(gè)袋子，她說(shuō)：“老師，這是劉長(zhǎng)明送給你的?！蔽液茉尞?，也很幸福：“他，回來(lái)了？怎么沒(méi)進(jìn)來(lái)？”“他不敢進(jìn)來(lái)，不好意思見(jiàn)您，他讓我們給你帶進(jìn)來(lái)，他，已經(jīng)工作了?！蔽掖蜷_(kāi)劉長(zhǎng)明送給我的禮物，是一個(gè)用精美包裝紙包裹得很好的蘋(píng)果，和一袋“心心相印”的果凍。那一刻，我的心流淚了，眼淚終于忍不住奪眶而出。這就是我最“糟糕”的學(xué)生，“糟糕”到“無(wú)顏”見(jiàn)我！其實(shí)是我無(wú)顏見(jiàn)他。
愛(ài)是理解，愛(ài)是信任，愛(ài)是包容。愛(ài)有時(shí)是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，有時(shí)是一句溫馨的叮囑，有時(shí)可能就是一句嚴(yán)厲的批評(píng)。不論是哪種形式呈現(xiàn)的愛(ài)，只要是發(fā)自內(nèi)心，總會(huì)有收到回報(bào)之時(shí)。在短短數(shù)年教書(shū)生涯中，雖然辛苦，雖然清貧，雖然也有過(guò)急躁，彷徨，甚至想放棄，但人是懂感情的，一往情深精誠(chéng)所至，一心一意頑石開(kāi)，愛(ài)心所至，情感所至，必將春風(fēng)化雨暖人心。我想，我和我的戰(zhàn)友們應(yīng)該用一種寬闊的胸懷去容納我們教育教學(xué)生涯中的每個(gè)孩子，在教育教學(xué)中，不再出現(xiàn)令我傷心和自慚的“劉長(zhǎng)明”。在煙波浩渺中，在浮華喧囂里，給自己一處凈土，給自己方寸空間，我愿——零落成泥，只為香如故。