在教案中，我們需要明確教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)內(nèi)容和方法，以及評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教案的編寫應(yīng)該緊密結(jié)合學(xué)科知識和學(xué)生的實際情況，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。范文的分享可以促使教師之間相互學(xué)習(xí)、相互交流，提高教學(xué)的整體水平。
小班小雞孵蛋教案篇一
活動目標(biāo)：
1、鍛煉幼兒對身體各部分的控制能力，以及幼兒的反應(yīng)能力。
3、豐富對小雞的知識，增強愛護(hù)小雞的情感。
活動準(zhǔn)備：
1、小雞、老鷹頭飾和音樂。
2、沙包（當(dāng)做糧食）、小蟲（用卡紙剪成）等。
活動過程：
1、雞媽媽（老師）帶領(lǐng)小雞（小朋友）們來到草地上，說：“雞寶寶們，今天雞媽媽帶你們做游戲好不好？”“請你跟我這樣做”……教師帶幼兒做歪頭、平伸雙臂、上舉雙臂、彎腰、高抬腿、轉(zhuǎn)腳踝、踮腳尖等動作，還有向前走、后退走、橫著走等。
2、談話。教師可以問：“雞寶寶是怎么出生的呢？”幼兒回答“是從雞蛋里出來的”?！皩Α?，教師繼續(xù)引導(dǎo)：雞媽媽把雞蛋生在雞窩里，然后就開始孵小雞了，用自己的身體和翅膀蓋住雞蛋，用自己的體溫溫暖著雞蛋，小雞寶寶就長啊長，長出腦袋和嘴巴，翅膀出來了，爪子會動了，要用21天呢，然后就用嘴巴啄開蛋殼出來了，就會跑來跑去了。我們一起來玩孵小雞的游戲吧！
3、教小朋友玩游戲兩遍，充分做動作，還要提示幼兒邊說兒歌邊做動作。
4、談話。教師可以問：孩子們玩得高興嗎？我們可不能總是玩，還要工作呢，我們要到草地上找吃的，小雞喜歡吃什么？引導(dǎo)幼兒說出蟲子、糧食等。進(jìn)行安全教育，小雞不光要工作，還要注意安全，特別是冬天來了，老鷹沒處找吃的，它要來吃小雞了，它會從空中轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，發(fā)現(xiàn)小雞馬上沖下來，叼起就走，很快的，所以，如果老鷹來了怎么辦呢？要快跑，趕緊找地方藏起來。
5、找藏身的地方，并先藏一藏試試，指導(dǎo)幼兒用各種動作方式藏，能擋住自己為準(zhǔn)。進(jìn)一步鍛煉對身體的控制能力。
6、到草地上找東西吃，看到糧食（沙包），想一想怎樣運回家（放入大籃子里）？指導(dǎo)幼兒把沙包放在后背上彎腰背回家。
7、老師驚呼：“老鷹來了”，同時用音樂渲染，老鷹出場，并招呼小雞們藏到自己選好的地方，雞媽媽趕走老鷹。
8、老鷹跑了，招呼小朋友們繼續(xù)找好吃的，引導(dǎo)小朋友找到小蟲子，并用“爪子”（把蟲子放在腳背上）運回家。
9、老鷹又來抓小雞了，小雞們趕緊藏好，等老鷹飛走，雞媽媽清點小雞數(shù)，并表揚大家能干、勇敢，挨個抱抱小雞作為獎勵，然后帶著糧食回家。
活動延伸：
回家想辦法，打敗大老鷹。
附：游戲玩法：
幼兒蹲在場地上，“雞媽媽”（教師）繞雞寶寶邊走邊問：“孵孵，孵小雞，小雞有多大？”小雞回答：“長出腦袋和嘴巴。”同時動腦袋；雞媽媽連續(xù)問“孵孵，孵小雞，小雞有多大？”，小雞依次回答，“翅膀出來子！”“爪子會動了！”“小雞出殼了”，邊說邊做動作，最后一句說完，要聽媽媽的指令，比如“圍著媽媽跑”、“圍著媽媽跳”等。
小班小雞孵蛋教案篇二
1.引導(dǎo)幼兒自主探索歌曲《找小雞》的旋律，愿意和同伴一起唱歌曲。
2．通過對唱的形式，體驗師生、同伴合作的樂趣。
1.鋼琴。
2．mi、sol、la音塊和敲棒。
(一)聽賞旋律。
1.分句探索旋律。
t：音塊朋友在開音樂會，要請我們?nèi)バ蕾p，聽聽他們唱了什么，我們把它唱出來。(用音塊依次敲奏出歌曲《找小雞》旋律，讓幼兒學(xué)唱)。
2．完整欣賞，理解歌詞。
t：把剛才的音樂連起來是一首好聽的歌，你們聽聽唱了什么？(完整示范歌曲，引導(dǎo)幼兒理解歌詞。)。
t：誰藏在歌曲里，唱了什么?(幼兒說，老師用節(jié)奏語言總結(jié)。)。
t：小雞怎么叫?(引導(dǎo)幼兒了解小雞唱歌部分的'節(jié)奏)。
(二)唱歌曲。
1.聽辨歌曲中的旋律節(jié)奏。
引導(dǎo)幼兒有一個音拍一下手，用情景語言讓幼兒找找歌曲里有幾只小雞。
2．老師做母雞，幼兒做小雞對唱歌曲。
t：雞媽媽帶著小雞在捉蟲，母雞在前面叫，小雞在后面回答!交換角色唱(引導(dǎo)幼兒唱清歌詞)，分組分角色對唱。
操作提示。
操作時老師可有意識地將歌曲旋律結(jié)合音塊敲奏出讓幼兒唱，這即是一個探索的過程。老師并未用傳統(tǒng)的聽賞歌曲——唱歌曲的形式讓幼兒學(xué)習(xí)，而是通過讓幼兒自己摸索尋找歌曲旋律的方式自然引出歌曲。為了進(jìn)一步加強對歌曲節(jié)奏的感受，老師可通過情景化的語言“請你們找找雞媽媽帶出來幾只小雞?”讓幼兒拍手找出旋律節(jié)奏，使孩子們對歌曲有更透徹的整體性感受。同時由于歌曲短小，可作為練聲曲，通過不斷上移轉(zhuǎn)調(diào)，幫助幼兒練聲。
附：歌曲《找小雞》曹冰潔詞曲。
小雞小雞在哪里？嘰嘰嘰嘰在這里。小雞小雞在哪里？嘰嘰嘰嘰在這里。
小班小雞孵蛋教案篇三
1、培養(yǎng)幼兒追逐能力。
2、培養(yǎng)幼兒的游戲興趣。
3、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù)。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
參加者站成一個圓圈，兩手握拳伸向前方，一個幼兒自左往右挨著每一個幼兒一邊指點，一邊說："蹲蹲孵小雞，捉不牢就要飛"。"飛"字落在哪個幼兒身上，哪個幼兒就做抓小雞的人，其余幼兒做小雞，在規(guī)定場地內(nèi)自由的飛、跑。這時抓雞的人就可以去抓。
當(dāng)小雞蹲下時，就不能抓了。抓到二、三只后，計算一下被抓的人數(shù)（小雞數(shù)），游戲可重新開始。
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
小班小雞孵蛋教案篇四
1、能在一定高度（12—20厘米）的橋上行走，發(fā)展平衡協(xié)調(diào)能力。
2、積極愉快地參與活動，在小雞出生的情景中體驗共同游戲的快樂。
1、寬敞的活動場地。
2、四條黃色的窄獨木橋，四條綠色的寬獨木橋。
3、小蟲若干（花片積木）。
一、小雞出生。
1、小雞蛋滾出來。
師：蛋寶寶們！
幼：哎!
師：我們一起滾起來吧！轱轆轆，轱轆轆，向前滾……。
幼跟著師雙手在胸前繞并向前走表示蛋寶寶滾起來。
2、小雞想出殼。
（1）師：寶寶們，雞蛋里真難受呀，你們想出殼嗎？
幼：想。
師：怎么出殼呢？
幼1：嘴巴啄開來。
師：怎么啄？你來做一做。
幼1嘗試表現(xiàn)。
師帶領(lǐng)幼兒一起動起來：“我們一起試一試，小嘴巴準(zhǔn)備，向前啄呀，嗨呦嗨呦！用力啄呀，嗨呦嗨呦……”
3、小雞出生了。
師：啪！怎么了？
幼：雞蛋破了。
師：原來蛋殼裂開了，小雞出生嘍！看,我們的朋友真多呀,來和朋友們抱一抱,問聲好。
師幼互相抱抱并說：“你好！你好！”
（評析：在抱抱問好中，既感受了小雞出殼的快樂，又體驗到了朋友在一起的`快樂）。
二、小雞練本領(lǐng)。
1、走寬窄不同的橋。
師：看，前面有許多橋，有什么顏色的橋？
幼1：綠色的。
幼2：黃色的。
師：那我們到綠的、黃的橋上都去走一走，走的時候按橋上箭頭指的方向從橋的這邊走過去。
幼兒試著走綠、黃顏色的橋，提醒幼兒兩種顏色的橋都走一走，并注意安全。
集中交流過橋感受。
師：你們兩種顏色的橋都走過了嗎？黃的橋和綠的橋哪個好走？哪個不好走？
幼：綠的橋好走。
師：黃的橋呢？
幼：不好走。
師：為什么？
幼：綠的橋大，黃的橋小。
師小結(jié)：綠色的橋好走，因為寬寬的；黃色的橋不好走，因為窄窄的。
2、練習(xí)走窄橋。
師：我們再去窄窄的黃橋上走一走，試試怎樣才能走得穩(wěn)。
觀察幼兒走窄橋并提醒注意安全。
集中交流走窄橋方法。
師：剛才我發(fā)現(xiàn)依依走窄橋走得可穩(wěn)呢！我們來看看她是怎么走的？
依依邊走師邊引導(dǎo)觀察。
師：她走得時候小翅膀放哪里？
幼：伸開。
師邊說邊做翅膀張開伸平：原來翅膀伸平能幫你走穩(wěn)，她的腳又是怎么走得？
幼：一步一步走。
師邊說邊用手的動作提示：她的兩只腳交替著一步一步走在橋中間，眼睛要看哪里？
幼：看前面。
幼兒原地走著練習(xí)。
師：許多寶寶都學(xué)會了這個方法，現(xiàn)在用我們學(xué)到的本領(lǐng)到窄橋上走一走吧！走的時候不要擠，一個跟著一個走。
幼兒走窄橋，教師注意個別幫助與指導(dǎo)。
3、過窄橋吃蟲子。
師：寶寶們本領(lǐng)練得真好，媽媽要獎勵你們呢！看，那兒有我們小雞喜歡吃得的蟲子，誰能又穩(wěn)又快地走過小橋就能吃到蟲子，走過一次吃一條蟲子。
幼兒過小橋吃蟲子，教師鼓勵幼兒多走幾次窄橋，多吃蟲子，把肚子吃得飽飽的。
小班小雞孵蛋教案篇五
用圖片向幼兒介紹小雞孵化過程，講母雞疼愛和保護(hù)小雞的故事組織幼兒觀察和模仿雛雞奔跑、跳躍、鉆、站、吃米等動作，激發(fā)和培養(yǎng)幼兒模仿興趣，注重幼兒的模仿能力。
每個幼兒一個小雞頭飾
1、發(fā)展奔跑、躲閃的能力;
2、增強師童感情、友誼感、喜愛小動物的感情，使幼兒體驗成功的喜悅和自豪感;
3、培養(yǎng)比賽、觀察和模仿等興趣，發(fā)展觀察力、想象力、模仿力和表現(xiàn)力。
4、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
1、突出培養(yǎng)追捉跑中觀察對手的意識，客服不看追捉人，盲目亂跑的現(xiàn)象
2、增強對小雞的喜愛之情，體驗小動物的母子情感
幼兒齊聲回答：長出了腦袋和嘴巴。有的幼兒伸頸搖頭做鉆殼動作，有的撅嘴點頭，有的雙手在嘴前合攏模仿雞嘴，動作各不相同。
雞媽媽連續(xù)問，小雞依次回答，身子長成了翅膀出來子!爪子會動了!幼兒根據(jù)答問作出相應(yīng)動作。最后雞媽媽說：小雞快出來撒歡找小蟲吃吧!幼兒隨音樂模仿小雞走、跑、跳、站、啼叫、刨食、戲斗。;咕、咕活動約40秒后，“雞媽媽用叫聲吧小雞;招攏到身邊，請表現(xiàn)較棒的幼兒模仿動作。
教師：聽說娜娜山飛來一只老鷹，專叼小雞吃，小雞在外玩的時候可要小心呀，聽見雞媽媽叫老鷹來了時就快快跑開，邊跑邊看著老鷹，躲開它。
教師特別強調(diào)跑時的要點，并讓幼兒重復(fù)“看著老鷹躲開它
當(dāng)孵出的小雞四處玩耍時，雞媽媽驚呼：老鷹來了!”另一位老師頭戴老鷹頭飾捕捉四處逃跑的“小雞”。雞媽媽和小雞奔跑躲閃，提醒“小雞”看“老鷹”老鷹捕捉兩只不看“鷹”的小雞，把抓到的小雞藏到草叢后面，然后飛走了。老鷹飛走了“雞媽媽”召回“小雞”到自己身邊和“小雞”查看丟失數(shù)，然后帶著小雞尋找丟失的伙伴。
小結(jié)：剛剛老鷹飛來時，小雞們表現(xiàn)得又勇敢又聰明，很多小雞記住了雞媽媽的囑咐，跑時看著老鷹躲開它?？梢灿械男‰u不看老鷹亂跑，結(jié)果被抓住了，大家好著急，費了半天勁才找回來，下次可要注意了!
重復(fù)游戲，鼓勵忘記看“老鷹”的“小雞”，提醒幼兒于是不要慌，孩子們愉快的隋老師慢慢走回教室。
在活動中，認(rèn)真組織和指導(dǎo)幼兒鍛煉身體的同時，有目的、有計劃、有步驟的引導(dǎo)幼兒去獲取知識，發(fā)展觀察力、記憶力、想象力和模仿力，豐富和發(fā)展自己的健康情感，收到了較好的教育效果，本地活動以孵小雞為主題，吧體育、語言、常識等多種教育活動有機結(jié)合，自然貼切，收到了相互為用，相互加強的整體效益。幼兒的身體負(fù)荷恰到好處。高潮間過度平緩，注意了急緩結(jié)合、動靜交替。游戲中所提出的任務(wù)難度適當(dāng)，幼兒注意力和意志負(fù)荷不大，符合三歲后期兒童年齡特點、負(fù)荷能力以及教育目標(biāo)，健身效果好。情感教育收到預(yù)收效果。教師通過組織、觀察、模仿、表現(xiàn)活動和講故事，激發(fā)了幼兒對小雞的喜愛，并引導(dǎo)這一積極情感成為游戲活動的精神動力。游戲中涉及的尋找丟失小雞的情節(jié)和相互鼓勵收到了增進(jìn)友誼的效果。不足之處是躲老鷹環(huán)節(jié)，有個別幼兒一聽到老鷹來了就慌忙亂跑，總是忘記看老鷹在哪，也就是不會躲，在今后的生活、活動中提醒鼓勵幼兒遇事不要慌，相信多加鍛煉會有很大進(jìn)步。
小班小雞孵蛋教案篇六
1、鍛煉幼兒對身體各部分的控制能力，以及幼兒的反應(yīng)能力。
3、豐富對小雞的知識，增強愛護(hù)小雞的情感。
1、小雞、老鷹頭飾和音樂。
2、沙包（當(dāng)做糧食）、小蟲（用卡紙剪成）等。
1、雞媽媽（老師）帶領(lǐng)小雞（小朋友）們來到草地上，說：“雞寶寶們，今天雞媽媽帶你們做游戲好不好？”“請你跟我這樣做”……教師帶幼兒做歪頭、平伸雙臂、上舉雙臂、彎腰、高抬腿、轉(zhuǎn)腳踝、踮腳尖等動作，還有向前走、后退走、橫著走等。
2、談話。教師可以問：“雞寶寶是怎么出生的呢？”幼兒回答“是從雞蛋里出來的”。“對”，教師繼續(xù)引導(dǎo)：雞媽媽把雞蛋生在雞窩里，然后就開始孵小雞了，用自己的身體和翅膀蓋住雞蛋，用自己的體溫溫暖著雞蛋，小雞寶寶就長啊長，長出腦袋和嘴巴，翅膀出來了，爪子會動了，要用21天呢，然后就用嘴巴啄開蛋殼出來了，就會跑來跑去了。我們一起來玩孵小雞的游戲吧！
3、教小朋友玩游戲兩遍，充分做動作，還要提示幼兒邊說兒歌邊做動作。
4、談話。教師可以問：孩子們玩得高興嗎？我們可不能總是玩，還要工作呢，我們要到草地上找吃的，小雞喜歡吃什么？引導(dǎo)幼兒說出蟲子、糧食等。進(jìn)行安全教育，小雞不光要工作，還要注意安全，特別是冬天來了，老鷹沒處找吃的，它要來吃小雞了，它會從空中轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，發(fā)現(xiàn)小雞馬上沖下來，叼起就走，很快的，所以，如果老鷹來了怎么辦呢？要快跑，趕緊找地方藏起來。
5、找藏身的地方，并先藏一藏試試，指導(dǎo)幼兒用各種動作方式藏，能擋住自己為準(zhǔn)。進(jìn)一步鍛煉對身體的控制能力。
6、到草地上找東西吃，看到糧食（沙包），想一想怎樣運回家（放入大籃子里）？指導(dǎo)幼兒把沙包放在后背上彎腰背回家。
7、老師驚呼：“老鷹來了”，同時用音樂渲染，老鷹出場，并招呼小雞們藏到自己選好的地方，雞媽媽趕走老鷹。
8、老鷹跑了，招呼小朋友們繼續(xù)找好吃的，引導(dǎo)小朋友找到小蟲子，并用“爪子”（把蟲子放在腳背上）運回家。
9、老鷹又來抓小雞了，小雞們趕緊藏好，等老鷹飛走，雞媽媽清點小雞數(shù)，并表揚大家能干、勇敢，挨個抱抱小雞作為獎勵，然后帶著糧食回家。
回家想辦法，打敗大老鷹。
幼兒蹲在場地上，“雞媽媽”（教師）繞雞寶寶邊走邊問：“孵孵，孵小雞，小雞有多大？”小雞回答：“長出腦袋和嘴巴?！蓖瑫r動腦袋；雞媽媽連續(xù)問“孵孵，孵小雞，小雞有多大？”，小雞依次回答，“翅膀出來子！”“爪子會動了！”“小雞出殼了”，邊說邊做動作，最后一句說完，要聽媽媽的指令，比如“圍著媽媽跑”、“圍著媽媽跳”等。
小班小雞孵蛋教案篇七
游戲名稱：
適合年齡段：
小班幼兒。
游戲活動前準(zhǔn)備：
用圖片向幼兒介紹小雞孵化過程，講母雞疼愛和保護(hù)小雞的故事組織幼兒觀察和模仿雛雞奔跑、跳躍、鉆、站、吃米等動作，激發(fā)和培養(yǎng)幼兒模仿興趣，注重幼兒的模仿能力。
每個幼兒一個小雞頭飾。
游戲價值：
1、發(fā)展奔跑、躲閃的能力；
2、增強師童感情、友誼感、喜愛小動物的感情，使幼兒體驗成功的喜悅和自豪感；
3、培養(yǎng)比賽、觀察和模仿等興趣，發(fā)展觀察力、想象力、模仿力和表現(xiàn)力。
重點：
1、突出培養(yǎng)追捉跑中觀察對手的意識，客服不看追捉人，盲目亂跑的現(xiàn)象。
2、增強對小雞的喜愛之情，體驗小動物的母子情感。
游戲過程：
“老母雞真能干，會捉蟲來會下蛋，咕嗒咕嗒叫得歡！”教師和幼兒一起邊說邊表現(xiàn)母雞行走、下蛋、啼叫的動作。兒歌說完是孩子們自動地蹲在一起，低著頭當(dāng)雞蛋?！半u媽媽”（教師當(dāng)）繞雞蛋邊走邊問：“孵、孵、孵小雞，小雞多大啦？”
幼兒齊聲回答：“長出了腦袋和嘴巴?！庇械挠變荷祛i搖頭做鉆殼動作，有的撅嘴點頭，有的雙手在嘴前合攏模仿雞嘴，動作各不相同。
雞媽媽連續(xù)問，小雞依次回答，“身子長成了”“翅膀出來子！”“爪子會動了！”幼兒根據(jù)答問作出相應(yīng)動作。最后雞媽媽說：“小雞快出來撒歡找小蟲吃吧！”幼兒隨音樂模仿小雞走、跑、跳、站、啼叫、刨食、戲斗。“咕、咕……”活動約40秒后，“雞媽媽”用叫聲吧“小雞”招攏到身邊，請表現(xiàn)較棒的幼兒模仿動作。
教師：“聽說娜娜山飛來一只老鷹，專叼小雞吃，小雞在外玩的'時候可要小心呀，聽見雞媽媽叫“老鷹來了”時就快快跑開，邊跑邊看著老鷹，躲開它。
教師特別強調(diào)跑時的要點，并讓幼兒重復(fù)“看著老鷹躲開它”。
當(dāng)孵出的小雞四處玩耍時，雞媽媽驚呼：“老鷹來了！”另一位老師頭戴老鷹頭飾捕捉四處逃跑的“小雞”。雞媽媽和小雞奔跑躲閃，提醒“小雞”看“老鷹”老鷹捕捉兩只不看“鷹”的小雞，把抓到的小雞藏到草叢后面，然后“飛”走了?！袄销楋w走了”“雞媽媽”召回“小雞”到自己身邊和“小雞”查看丟失數(shù)，然后帶著小雞尋找丟失的伙伴。
小結(jié)：剛剛老鷹飛來時，小雞們表現(xiàn)得又勇敢又聰明，很多小雞記住了雞媽媽的囑咐，跑時看著老鷹躲開它?？梢灿械男‰u不看老鷹亂跑，結(jié)果被抓住了，大家好著急，費了半天勁才找回來，下次可要注意了！
重復(fù)游戲，鼓勵忘記看“老鷹”的“小雞”，提醒幼兒于是不要慌，孩子們愉快的隋老師慢慢走回教室。
活動反思：
在活動中，認(rèn)真組織和指導(dǎo)幼兒鍛煉身體的同時，有目的、有計劃、有步驟的引導(dǎo)幼兒去獲取知識，發(fā)展觀察力、記憶力、想象力和模仿力，豐富和發(fā)展自己的健康情感，收到了較好的教育效果，本地活動以孵小雞為主題，吧體育、語言、常識等多種教育活動有機結(jié)合，自然貼切，收到了相互為用，相互加強的整體效益。幼兒的身體負(fù)荷恰到好處。高潮間過度平緩，注意了急緩結(jié)合、動靜交替。游戲中所提出的任務(wù)難度適當(dāng)，幼兒注意力和意志負(fù)荷不大，符合三歲后期兒童年齡特點、負(fù)荷能力以及教育目標(biāo)，健身效果好。情感教育收到預(yù)收效果。教師通過組織、觀察、模仿、表現(xiàn)活動和講故事，激發(fā)了幼兒對小雞的喜愛，并引導(dǎo)這一積極情感成為游戲活動的精神動力。游戲中涉及的尋找丟失“小雞”的情節(jié)和相互鼓勵收到了增進(jìn)友誼的效果。不足之處是“躲老鷹”環(huán)節(jié)，有個別幼兒一聽到“老鷹”來了就慌忙亂跑，總是忘記看“老鷹”在哪，也就是不會躲，在今后的生活、活動中提醒鼓勵幼兒遇事不要慌，相信多加鍛煉會有很大進(jìn)步。
小班小雞孵蛋教案篇八
3.通過操作，提高幼兒的動手能力以及對美術(shù)活動的興趣
1.活動室布置成公園，放有花，草，小房子，小圓桌等
3.圓形硬紙裝有沙子且瓶口剪開的酸奶瓶若干（供插小雞用）蠟筆，雙面膠，抹布
4.母雞頭飾
一.由雞媽媽與小朋友的對話導(dǎo)入活動
配班老師帶領(lǐng)幼兒逛“公園”欣賞公園的美景，碰見“雞媽媽”（由主班老師擔(dān)任）小朋友主動向“雞媽媽”問好，雞媽媽顯的很急的東找西找，小朋友問：“雞媽媽，你在找什么呀？”雞媽媽說：“前些天我在這里下了好多蛋寶寶，可我現(xiàn)在想不起來放哪兒了，小朋友，你們能幫助我找到蛋寶寶嗎？”
太好了！謝謝你們，不過我還有一個請求，過兩天森林里要舉行家庭演唱大獎賽，可我還沒把我的蛋寶寶孵成小雞呢，你們能幫我一起來孵小雞嗎？好！現(xiàn)在我就把孵小雞的本領(lǐng)教給你們。
二.引導(dǎo)幼兒學(xué)孵小雞
1.雞媽媽教本領(lǐng)
“這是我的一個蛋寶寶，我把他焐一下，然后看看蛋殼里的小雞到底長什么樣了”（打開蛋殼，從里面取出一張紙）“喲，小雞還沒成形呢，讓我們來和食指捏住紙，沿小圓空慢慢地撕下小雞的外形，貼在圓形硬紙上，看一看小雞成形了嗎？還沒有，我們就用蠟筆添畫上眼睛，嘴巴，小腳，最后將孵好的小雞插入酸奶瓶，放在草地上看清楚了嗎？”
2.提出要求
“請小朋友找到蛋寶寶以后就幫我孵小雞，撕的時候要捏住紙沿著小圓孔撕，小雞的眼睛，嘴巴，小腳要畫在合適的地方，蛋殼，廢紙放入紙簍，不要隨地亂丟?！?BR> 3.幼兒動手操作
三.結(jié)束
1.“喲，我的雞寶寶全都孵出來了，真可愛，讓我們來看看，有的雞寶寶在干什么？有的.雞寶寶又在干什么？”“好了，讓我們和雞寶寶一起來唱歌吧”（演唱《小雞小雞在哪里》）
2.告別雞媽媽，模仿開汽車離開公園。
小班小雞孵蛋教案篇九
1、學(xué)習(xí)用貼貼、畫畫的方法制作不同動態(tài)的小雞。
2、在孵小雞游戲中感受美術(shù)活動的樂趣。
1、舞臺（前面）布置有春天花、草、柵欄等的場景。
2、教具：柵欄一個，示范用的小雞制作圖幾幅，記號
筆、固體膠、音樂磁帶《孵小雞》《小小蛋兒把門開》及背景音樂。
3、學(xué)具：幼兒每人一個雞窩（籮筐），內(nèi)放稻草圈，黃色圓形片幾個，固體膠和記號筆1支。上面鋪兩三個“雞蛋”（白紙剪）。
4、把籮筐在場地中間擺成半圓形。
1、我們戴上母雞的頭飾，都變成了什么呀？
2、雞媽媽們，我們一起到田野里去玩玩吧，走。
3、春天景色真美，都有些什么呀？
4、春天小雞也喜歡出來玩，老母雞會抓緊時間孵小雞。那老母雞在哪里孵小雞？
5、雞媽媽們，我們也來孵小雞！請你們輕輕地走過去，每人找一個雞窩孵小雞。
1、音樂《孵小雞》雞媽媽們做動作孵小雞。
2、教師邊示范邊講解：圓圓的頭孵出來了，胖乎乎的身體孵出來了（粘貼），（用完了要放好）（記號筆拿起來，拔出來套好畫）睜開圓溜溜的眼睛瞧瞧，怎么黑乎乎的，篤篤篤，對，快告訴小雞用尖尖的嘴巴啄破蛋殼，扇扇小翅膀，伸出兩條腿，一二三，站起來，一二三，開步走，嘿，我的小雞出殼啦！還有幾只小雞也出殼了（出示不同動態(tài)的小雞），這些雞寶寶一樣嗎？有的在……，有的在……，雞寶寶想到草地上去玩玩吃點小草、小蟲呢。（教師拿一只范例邊說邊送）。
1、唉，雞媽媽們，你們的小雞要出殼了嗎？好，快幫小雞出殼吧，你雞窩里的東西不能弄丟，用好要放回去。
2、幼兒粘貼，添畫，說說我的小雞在干什么？教師指導(dǎo)。畫好送小雞到草地上去。
1、雞媽媽們，我們都很專心認(rèn)真，才會孵出這么許多不同的雞寶寶來，我們真高興，跳個舞吧！
2、聽音樂《小小蛋兒把門開》跳舞。
3、雞寶寶還想到太陽下玩呢，快把它放進(jìn)雞窩抱著走吧。
小班小雞孵蛋教案篇十
1.仔細(xì)觀察畫面，了解小兔發(fā)現(xiàn)蛋寶寶、照顧蛋寶寶、并幫它找到媽媽的過程，愿意大膽講述。
2.理解故事情節(jié)，知道愿意幫助別人，并能體驗其中的快樂。
3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
1.仔細(xì)觀察圖片，理解故事內(nèi)容;。
2.了解小兔發(fā)現(xiàn)蛋寶寶、照顧蛋寶寶、并幫助它找到媽媽的過程。
ppt、小兔頭飾一個。
一、發(fā)現(xiàn)蛋寶寶。
1.教師扮演小兔子：小朋友們好!
2：今天我在草地上發(fā)現(xiàn)了一個東西，你覺得這像什么?
3.這個蛋是什么樣子的?(白白的、圓圓的)。
4.小兔：誒呀，這到底是誰的蛋，怎么會在這里呢?如果是你，你會怎么辦?
小結(jié)：我想這個蛋的媽媽一定很著急，我得趕緊想辦法找到它的媽媽。
二、照顧蛋寶寶。
3.孵蛋寶寶。ppt6：小兔是怎么照顧蛋寶寶的呢?它喜歡蛋寶寶嗎?我們看看它是怎么孵蛋的?ppt7：我們一起來學(xué)一學(xué)好嗎?蛋寶寶孵出來了嗎?(請幼兒體驗孵蛋的辛苦)。
8：一天一天過去了，蛋還是沒有孵出來，小兔的心情是怎么樣的?
5.后來蛋有沒有孵出來呢?
三、孵出蛋寶寶。
2.孵出的蛋寶寶會對小兔說什么呢?
3.小兔找到蛋寶寶的媽媽了嗎?ppt11。
小結(jié)：烏龜一家可開心了，小兔看到了心里可開心了。幫助別人是多么快樂的事啊!
四、完整欣賞故事。
1.完整欣賞故事一遍。
2.過了幾天小兔又找到了一個蛋，這個蛋和烏龜?shù)安灰粯恿?，這個蛋它非常的大。我們一起去找找這是誰的蛋好嗎?記得問的時候要有禮貌哦!
在教學(xué)過程中，鼓勵幼兒充分挖掘畫面的內(nèi)容，對繪本的文字、符號、色彩、造型等進(jìn)行多元解讀，隨著孩子的興趣點適時調(diào)整教學(xué)過程，給孩子更多的閱讀自由和空間。再次，讓幼兒通過感知理解、觀察表述、角色體驗、互動表演等多種方式，加深對繪本內(nèi)容的理解和感悟。最后拓展延伸，回歸幼兒的真實生活，讓閱讀豐富幼兒的生活，滋養(yǎng)孩子心中真、善、美的種子。
小班小雞孵蛋教案篇十一
1.學(xué)習(xí)用吹畫和添畫的方法表現(xiàn)各種形態(tài)的小雞。
2.在作畫過程中能細(xì)心操作，掌握吹畫的方法、步驟。
3.感受畫面的美，體驗泡泡吹畫的樂趣。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備。
(1)黃色(深淺不同的三種)和黑色的泡泡水(用水、水粉顏料、洗潔精自制而成)，吸管，黑色水彩筆，畫紙，抹布，工作衣，桌上事先鋪上報紙，用kt板制作的“草地”展板一塊，母雞圖片一張。
(2)有關(guān)母雞下蛋的演示文稿，投影儀，小雞出殼錄像，音樂磁帶《小小蛋兒把門開》等。
2.經(jīng)驗準(zhǔn)備。
幼兒有吹泡泡的經(jīng)驗，在班級或家里養(yǎng)過小雞，觀察過小雞的外形和動態(tài)。
一、播放錄像，引出主題。
師(出示演示文稿)：暖和的春天到了，雞媽媽產(chǎn)下了許多蛋寶寶，它多想把這些蛋寶寶孵成小雞呀。雞媽媽于是耐心地孵起蛋來。過了許多天，可愛的小雞終于出殼了!(教師播放小雞出殼錄像并配音：“小雞用尖尖的嘴巴啄破蛋殼，用力往外鉆，哎喲、哎喲，最后用自己的力量破殼而出了!你們看，可愛的小雞‘嘰嘰嘰’地叫著走來了?！?。
師：小雞的樣子是怎樣的?(幼兒表述后，師幼共同歸納：圓溜溜的頭和身體，尖尖的嘴巴，黑黑圓圓的眼睛，小小的翅膀，還有兩只腳，每只腳的三個腳趾朝前，一個腳趾朝后。)。
師：這些小雞的姿態(tài)一樣嗎?(有的頭朝下，有的頭朝上;有的面對面，有的靠在一起……)。
師：多么可愛的小雞啊，我們把它們畫下來好嗎?
(析：小雞出殼的錄像既引出了主題，又豐富了幼兒對小雞外形和動態(tài)的認(rèn)識，為幼兒作畫打下了基礎(chǔ)。)。
二、通過投影，合作示范。
1.教師通過投影介紹畫紙、吸管、泡泡水等作畫用具。
2.師幼合作示范吹泡泡。
(1)教師示范吹泡泡。
師：今天，老師要請小朋友來吹畫小雞?，F(xiàn)在請先仔細(xì)觀察老師是怎樣在紙上吹出泡泡的。(教師吹出一大一小兩個泡泡靠在一起。小的泡泡可作小雞的頭，大的泡泡可作小雞的身體。)。
師：老師是怎樣吹出泡泡來的?(引導(dǎo)幼兒觀察教師的示范：豎直拿吸管蘸泡泡水，蘸完之后輕輕抖掉多余的水，最后在距離畫紙一點點高度處輕輕吹出泡泡。)。
(2)個別幼兒示范吹泡泡。(如幼兒示范成功了，教師可請他介紹自己是如何吹泡泡的。如幼兒示范未獲成功，教師可詢問大家：他為什么吹不出泡泡?為什么吹出來的泡泡很小……從而引導(dǎo)幼兒歸納吹畫的要點：豎直蘸水可以讓吸管吸到水，往下輕抖可以防止顏料水滴落，輕輕吹可以吹出大的泡泡等。)。
(3)幼兒集體徒手練習(xí)吹泡泡。(教師用兒歌提示：拿起小吸管，豎直蘸點水，往下抖一抖，輕輕吹一吹。)。
3.教師示范給泡泡添畫，變出各種形態(tài)的小雞。(教師在泡泡上添畫嘴、眼睛、腳、翅膀。表現(xiàn)不同的造型。結(jié)合幼兒的經(jīng)驗，提醒幼兒要把腳畫在表示身體的圓圈下面，三個腳趾朝前，一個腳趾朝后。)。
師：老師要把這些一大一小的兩個圓變成小雞，請仔細(xì)看老師是怎么變的。
(析：為了幫助幼兒掌握吹畫的方法，教師采取了比較有效的策略，例如，師幼共同運用投影示范;讓幼兒通過探索操作、分析比較得出吹畫的要點;通過徒手練習(xí)和朗誦兒歌相結(jié)合的方法幫助幼兒鞏固吹畫的'要點，等等。)。
三、幼兒吹畫，教師指導(dǎo)。
1.教師提出操作要求和注意點。
師：吸管蘸了顏料水后要輕輕抖一抖，這樣顏料水就不會滴下來;吸管不要碰到紙，要輕輕、慢慢地吹，這樣吹出來的泡泡才會美。你們可以先在報紙上試吹，成功后再到白紙上吹畫。小心泡泡水弄到衣服上，如果手上碰到了泡泡水，可以拿抹布擦一擦。
2.幼兒分組操作，教師指導(dǎo)。
(析：吹畫很容易失敗，因此教師在幼兒作畫的桌上墊了一層報紙，給了幼兒一個試驗的機會。幼兒的成功率明顯提高了。)。
四、展示作品，共同講評。
1.教師請幼兒將作品展示到“草地”上。
師：請你們將畫好的小雞送到“草地“上來吧。
2.師幼共同欣賞。
師(出示母雞圖片)：雞媽媽來了。你們覺得雞媽媽會喜歡這些小雞嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒從作品的整潔、造型上來表達(dá)。)。
師：這些小雞真可愛，讓我們也來學(xué)做一只快樂的小雞從蛋殼里鉆出來吧!(在音樂《小小蛋兒把門開》中結(jié)束活動。)。
(析：教師事先制作的“草地”背景可以讓幼兒的每幅作品都得到展示，讓幼兒體驗到了成功感;教師以雞媽媽的口吻展開講評，提高了幼兒參與講評的積極性。)。
小班小雞孵蛋教案篇十二
1.學(xué)習(xí)正確的撕紙方法。
2.通過操作，提高幼兒的動手能力和手指的靈活性。
3.增強幼兒對美術(shù)撕紙活動的興趣。
4.能積極參與模仿，表演，樂意與同伴共同游戲以及幫助他人的快樂。
5.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
6.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
小班小雞孵蛋教案篇十三
1、樂意用動作、歌曲、表情，表達(dá)對小小雞和雞媽媽的喜愛之情。
2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂游戲《小小雞》。
小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、活動的特點是只關(guān)心活動的過程，不關(guān)心活動的結(jié)果。因此，小班的教學(xué)活動應(yīng)更注意游戲化、情景化。強調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學(xué)，玩中獲發(fā)展。
《小小雞》是我們根據(jù)外國樂曲創(chuàng)編的一首幼兒歌曲。小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此，設(shè)計小小雞到草地上玩和允許媽媽找小雞的游戲情節(jié)。在游戲中讓幼兒扮演自己喜歡的小小雞，在唱唱玩玩中，反復(fù)感受音樂的旋律和歌詞。從看小雞、做小雞，一直到唱小雞的整個過程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂，玩中學(xué)。
1、小小雞一群，供幼兒觀看。
2、區(qū)域活動中，幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。
3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。
4．準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只，音帶、錄音機。
激發(fā)幼兒喜歡小小雞和雞媽媽的情感，并能遵守游戲規(guī)則。
看小雞、聽節(jié)奏、做動作—聽歌曲、表情感、講規(guī)則—學(xué)歌曲、明規(guī)則、做游戲。
（一）看小雞，聽節(jié)奏、做動作。
1、幼兒看小雞，聽歌曲的旋律。（聽覺感受）。
2、教師引導(dǎo)幼兒聽音樂學(xué)做小小雞。（動作感受）。
（二）聽歌曲、表情感、講規(guī)則。
1、教師表演小小雞。（老師邊唱邊帶“小小雞”去草地）。
2、幼兒聽歌曲用動作模仿小小雞。（背小包、戴小帽等動作體驗）。
3、老師表演雞媽媽找小雞。（初步感知游戲規(guī)則）。
4、告訴幼兒這是一個音樂游戲，游戲是有規(guī)則的.。
（三）學(xué)歌曲、明規(guī)則、做游戲。
1、分弟弟，妹妹做游戲。（體驗游戲規(guī)則）。
2、聽音樂跟唱歌曲。（喜歡跟音樂唱歌，唱清歌詞）。
3、邊唱邊做音樂游戲。（再次激發(fā)幼兒愛小雞的情感，強化游戲規(guī)則。）。
《小小雞》是我們根據(jù)外國樂曲創(chuàng)編的一首幼兒歌曲。小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此，設(shè)計小小雞到草地上玩和允許媽媽找小雞的游戲情節(jié)。在游戲中讓幼兒扮演自己喜歡的小小雞，在唱唱玩玩中，反復(fù)感受音樂的旋律和歌詞。從看小雞、做小雞，一直到唱小雞的整個過程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂，玩中學(xué)。
小班小雞孵蛋教案篇十四
1、《誰餓了》（律動）。
“小動物們肚子餓，準(zhǔn)備去森林找些好吃的東西?！?BR> 小狗。
“瞧，小狗要去找東西，它愛吃什么？”（出示骨頭）。
小雞。
“小雞來了，它愛吃什么呢？”（出示小蟲）。
小貓。
“小貓來了，它愛吃什么呢？”
“是啊，小貓即愛吃小魚，又愛吃老鼠。瞧瞧，今天小貓想吃什么呢？”（出示小魚）。
“吃飽了嗎？那我們坐一坐休息一下。”
1、發(fā)現(xiàn)蛋。
“小動物們在森林里找到好吃的食物，肚子吃飽了繼續(xù)朝前走著。在一堆葉子里發(fā)現(xiàn)了一些東西。會是什么呢？”（幼兒猜想）。
“我們用力吹，把這些樹葉吹走看一看好吧?！保ê陀變阂黄鸫禈淙~）。
“這是什么呀？啊，原來樹葉下面藏著一些蛋。（出示二種蛋，）。
——熟悉旋律（我是什么蛋）。
“榮老師想去敲敲蛋殼，問問它，你是什么蛋呀。你們愿意幫我這個忙嗎？”
“那請你們變成一只蛋，等會榮老師會來敲敲你的門，請你告訴我，你是什么蛋好吧?！?BR> 小結(jié)：這兒的蛋真有趣，有的長的大大的，有的長的小小的，有的圓滾滾的。
2、什么蛋。
“我們走的離蛋兒近一點，去看看到底是什么蛋吧。”
“呀，是哪個粗心的媽媽，生下蛋后把小寶寶扔在這里了呢？我不知道。你們覺得這是什么蛋呀？”（幼兒泛談）。
“有的人說我是雞蛋、有的人說我是鴨蛋、有的人說我是xx蛋，這到底是一只什么蛋，讓我們一起來聽聽音樂，音樂會告訴你這是一只什么蛋?！?BR> ——傾聽旋律。
“音樂聽上去怎么樣，你覺得音樂告訴你是一只什么蛋?！保ㄓ變悍赫劊?。
小結(jié)：音樂聽上去很輕快、很活潑。因該是一些可愛的小動物。
“聽，從蛋里傳來的是什么聲音？”（敲門聲）。
“小動物在蛋里做什么？”（用力的敲門）。
小結(jié)：小動物在蛋里用力的敲門。因為蛋殼里的小動物一天一天的在長大，它們敲敲蛋殼，是想把蛋殼打開，破殼而出，出來看看這個美麗世界。
3、敲敲門。
“它會用身體什么地方來敲門呢？”（幼兒泛談）。
“蛋里的小動物真有趣，聽到音樂就想出來看看，但是蛋殼很硬很硬，我們來幫幫它的忙吧，和它一起破殼而出?！?BR> ——音樂節(jié)奏（勻速）。
“你們幫了小動物這么大的忙，它好像快要成功，從蛋殼里出來了。我們一起來看看，蛋殼里到底是誰。”（看視頻）。
“是誰在蛋殼里敲門呀？恩，是小雞。原來這是一只雞蛋。可是好像小雞還沒有完全從蛋殼里出來，因為它的力氣太小了。你們看見小雞是用什么地方敲敲門，把蛋殼打開的？”（嘴巴）。
“小雞用它的嘴巴敲蛋殼，左邊敲敲，右邊敲敲，上面敲敲，下面敲敲才能夠把蛋殼打開。還差一點就能出來了，讓我們再來幫幫小雞的忙，可是要仔細(xì)聽一聽音樂哦，音樂有時候會變的快，小雞就會敲的快一些；音樂有時候會變的慢，小雞會敲的慢一些?！?BR> ——音樂節(jié)奏（變化）。
4、出殼了。
“瞧，這只小雞在你們的幫助下，終于從堅硬的`蛋殼里，破殼而出了。小小蛋兒把門開，開出一只小雞來。”
“這是雞蛋里的小雞好像也想出來看看這個美麗的世界咯。”
教師泛唱（一遍念一遍唱）。
“小小蛋兒把門開，開出一只小雞來，你們好。我們和小雞打打招呼?！?BR> 提問：這是一只怎么樣的小雞呀？
它在干什么？
“讓我們再來聽一聽。”
教師泛唱（一遍念一遍唱）。
“什么是毛茸茸？”（豐富詞匯）。
——幼兒學(xué)唱。
“還有這么多的小雞蛋等著你們的幫忙呢。來，讓我們一起幫助小雞來看看這個美麗的世界吧?！?BR> “這是蛋兒和別人長的都不一樣，里面住著誰呢？”
歌詞：小小蛋兒把門開，開出一只小鴕鳥。毛茸茸呀跑的快，啦啦啦啦啦啦真可愛。
“讓我們再去發(fā)現(xiàn)更多蛋里的小秘密吧。”
小班小雞孵蛋教案篇十五
故事選擇多元整合教材小班下冊中的《小兔孵蛋》，故事情節(jié)簡潔有趣，以小兔子撿蛋、孵蛋為線索展開故事，幼兒在活動中體驗小兔子幫助別人的精神品質(zhì)，在潛移默化中體驗幫助別人的快樂。使幼兒對書產(chǎn)生興趣，以此培養(yǎng)幼兒的閱讀能力。
1、了解小兔從撿到蛋到孵蛋的主要故事情節(jié)。
2、仔細(xì)觀察小兔的動作和表情，猜想小兔的心理變化和想法。
3、培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。
4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
了解故事的主要情節(jié)。
通過動作和表情，猜想小兔的心理變化和想法。
(一)師：小朋友，你們好，我是周老師，今天要和你們分享讀書的快樂。“這是什么?”
幼：“兔子”
幼：小兔子，草。
幼：兔子、樹、、
師：小兔子發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒有可能看不出是什么，教師啟發(fā)幼兒，誰生下來的圓圓的、、、)。
幼：蛋。
師：小兔子的眼睛是怎樣的?
幼：瞪得大大的、圓圓的。
師：對，小兔子感到很驚奇，小兔的心理會怎么想呢?
幼：幼兒討論。
師：小兔心里會想這是誰丟的蛋呢，那它會抱起這個蛋嗎?
幼：會。
幼：一只小豬。
師：猜一猜小兔會對小豬說了什么?
幼：幼兒討論。
教師讀出上面的文字，請小朋友翻到第5頁，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察、、
師：你們又看到了誰?
幼：小狗、小貓。
師：小兔以為是小狗、小貓的蛋，小兔就去問小狗、小貓說了什么?
幼：搖搖頭說這個蛋不是我們丟的。
師：看下一頁，小兔找不到蛋寶寶的媽媽會怎么辦?從哪些地方看出小兔想孵蛋的?
幼：幼兒根據(jù)對圖片的理解回答。
師：小兔蹲的動作?；卮鸬煤芎谩?BR> 幼：是小烏龜。
師：你們看一看小兔子知道是烏龜后有怎樣表情。
幼：張大嘴巴。
師：啊，原來是小烏龜。猜一猜小兔會以為是、、
幼兒討論。
師：烏龜媽媽丟了蛋，烏龜媽媽會怎樣?
幼：著急、傷心。
師：小兔知道了是烏龜媽媽的寶寶怎樣做了呢。
幼：不讓媽媽著急，把小烏龜送回了家，
師：烏龜媽媽非常高興，邀請小兔共進(jìn)晚餐。小兔、小烏龜它們高興嗎?
幼：高興。
幼：快樂。
師：老師也很快樂，因為從書里學(xué)會了故事，還知道幫助別人很快樂。那你們說是不是一定要愛護(hù)書啊。好，我們看完了書，要把書收好，請小朋友把書合上，從這邊一個一個的把書送到老師這里來，再回到座位上，不要說話，不要擁擠，看誰做得最棒。
(二)你們都是聰明、懂事的好孩子。
師：剛才我們看的'故事叫什么名字?
師：這是誰?
幼：小兔。
師：對，它這個故事的主人公。小兔發(fā)現(xiàn)了什么?
幼：一個蛋。
師：小兔撿到蛋怎樣做了?
幼：幫蛋寶寶找媽媽。
師：小兔知道蛋寶寶的媽媽嗎?
幼：知道，是烏龜媽媽的。
師：怎樣知道的?
幼：孵出來的。
師：對，小兔把蛋孵出小烏龜知道的?？?，這是誰?
幼：小豬、小狗、小貓。
師：這個蛋是它們的寶寶嗎?
幼：不是，
師：為什么不是?
幼：幼兒討論回答，是烏龜媽媽的、、、
教師交代游戲規(guī)則：這里的動物寶寶們出來玩很久了(出示動物卡片)找不到家了，你們愿意幫助它們找到自己的家嗎?每個人拿一個動物卡片，前邊就是小動物的家，幼兒做游戲，教師指導(dǎo)。
提問：你是怎樣找的?說出原因來。
(三)教師小結(jié)：小朋友真棒，都幫動物寶寶們找到了媽媽，寶寶們說謝謝小朋友，他們很開心。今天我們學(xué)會了看書，并學(xué)會了一個故事，回家后，和爸爸。媽媽一起去讀《小兔孵蛋》這篇故事，讓爸爸、媽媽講一講，小狗、小豬、小貓的寶寶是怎樣出生的?；氐接變簣@講給老師聽。小朋友再見。
在教學(xué)過程中，鼓勵幼兒充分挖掘畫面的內(nèi)容，對繪本的文字、符號、色彩、造型等進(jìn)行多元解讀，隨著孩子的興趣點適時調(diào)整教學(xué)過程，給孩子更多的閱讀自由和空間。再次，讓幼兒通過感知理解、觀察表述、角色體驗、互動表演等多種方式，加深對繪本內(nèi)容的理解和感悟。最后拓展延伸，回歸幼兒的真實生活，讓閱讀豐富幼兒的生活，滋養(yǎng)孩子心中真、善、美的種子。
小班小雞孵蛋教案篇十六
1、為了培養(yǎng)幼兒的平衡能力和快速跑的能力以及體育活動的興趣。
2、發(fā)展動作的靈敏性和反應(yīng)能力，學(xué)會躲閃。
3、用游戲的方式調(diào)動幼兒的主動性和積極性。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
5、加強幼兒的安全意識。
1、引起學(xué)生的主動性和積極性。
2、培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的興趣。
3、在活動中組織學(xué)生的秩序。
小雞頭飾若干，老鷹、母雞頭飾各一個，自制障礙.
(活動過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié))。
(一)開始部分。
(教師扮雞媽媽，幼兒扮小雞)邊唱歌邊做動作走進(jìn)活動場地。
(二)基本部分：
1、由老師帶領(lǐng)小朋友扮演的.小雞分組做活動，通過各種自制器械訓(xùn)練幼兒平衡的技能。
2、再玩小雞捉米的游戲，訓(xùn)練幼兒手指的靈活性。
3、老師和小朋友做老鷹捉小雞的游戲，以此來訓(xùn)練幼兒快速跑的能力，學(xué)會躲閃。
(三)結(jié)束部分：
把小雞揀到的米帶回去，然后回到教室。
整個活動過程比較成功，活動目的基本達(dá)到。但是我班幼兒年齡比較小，組織以來比較困難，很多時候不聽話，活動秩序比較混亂。
1、學(xué)習(xí)兒歌，練習(xí)發(fā)音：雞、七、米、西、里。
2.通過游戲的形式幫助幼兒理解和鞏固兒歌的內(nèi)容。
3.提高幼兒對文學(xué)活動的興趣。
4.喜歡并嘗試創(chuàng)編兒歌結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
5.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
小雞掛飾16個;雞媽媽掛飾4個;請三位大班的幼兒扮演雞媽媽;坐墊各十六個;多媒體課件;錄音機、音樂磁帶。
一、教師扮演雞媽媽帶領(lǐng)小雞進(jìn)入活動室：
孩子們，跟著媽媽先來做個游戲吧。(教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂做各種模仿小雞的動作)小雞們都累了，自己找個地方休息吧。幼兒自己找位置坐下。
有一只雞媽媽也帶著她的小雞們出來做游戲了，讓我們看看他們都在做些什么吧?
二、觀看多媒體課件：
1、出示多媒體課件圖一：讓我們先來數(shù)數(shù)雞媽媽一共有幾只小雞?
2.觀看圖二：你們看見什么了?能用動作做出來嗎?(一只小雞在吃米)。
4.觀看圖四：這幾只小雞在做什么啊?(幼兒回答)教師根據(jù)他們的回答進(jìn)行小結(jié)，(同時重點講解"依")哪只小雞愿意來做給大家看看什么是依，請幼兒模仿動作。
然后可以多請幾名幼兒來模仿這一動作，并學(xué)習(xí)"依"的發(fā)音。
三、通過多媒體課件欣賞詩歌一遍：
1、雞媽媽一共有幾只小雞啊?她是怎么數(shù)的啊?(重點理解1--7的數(shù)數(shù))。
2.這些小雞在做什么啊?(幼兒回答，教師根據(jù)他們的回答點擊相應(yīng)的圖片，鞏固幼兒的記憶)對于雞、七、米、西、里的發(fā)音進(jìn)行重點講解，注意幼兒是否發(fā)音準(zhǔn)。
四、學(xué)習(xí)兒歌：
邊看多媒體一邊學(xué)說兒歌。(1--2遍，并根據(jù)兒歌的內(nèi)容做相應(yīng)的動作。這首兒歌可真好聽，讓我們一邊念，一邊用動作來表示吧。)。
五、以游戲的形式來鞏固對兒歌的學(xué)習(xí)。
請大班的幼兒和教師一起扮演雞媽媽，進(jìn)行游戲。在游戲的過程中要邊念兒歌邊游戲。"孩子們，時候不早了，跟雞媽媽回家吧!"教師帶領(lǐng)幼兒離開活動室。
小班的孩子有著豐富的想象力，創(chuàng)造的欲望比較強烈，他們所需的知識已經(jīng)不再局限于單純的模仿和學(xué)說。在這活動中，我將難點與重點放在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題，并仿編兒歌上?；顒有Ч艹晒Α?BR> 小班小雞孵蛋教案篇十七
故事選擇多元整合教材小班下冊中的《小兔孵蛋》，故事情節(jié)簡潔有趣，以小兔子撿蛋、孵蛋為線索展開故事，幼兒在活動中體驗小兔子幫助別人的精神品質(zhì)，在潛移默化中體驗幫助別人的快樂。使幼兒對書產(chǎn)生興趣，以此培養(yǎng)幼兒的閱讀能力。
1、了解小兔從撿到蛋到孵蛋的主要故事情節(jié)。
2、仔細(xì)觀察小兔的動作和表情，猜想小兔的心理變化和想法。
3、培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。
：了解故事的主要情節(jié)。
：通過動作和表情，猜想小兔的心理變化和想法。
（一）師：小朋友，你們好，我是周老師，今天要和你們分享讀書的快樂。“這是什么？”
幼：“兔子”
幼：兔子、樹、、
師：小兔子發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒有可能看不出是什么，教師啟發(fā)幼兒，誰生下來的圓圓的、、、）。
幼：蛋。
師：小兔子的眼睛是怎樣的?
幼：瞪得大大的、圓圓的。
師：對，小兔子感到很驚奇，小兔的心理會怎么想呢？
幼：幼兒討論。
師：小兔心里會想這是誰丟的蛋呢，那它會抱起這個蛋嗎？
幼：會。
幼：一只小豬。
師：猜一猜小兔會對小豬說了什么？
幼：幼兒討論。
教師讀出上面的文字，請小朋友翻到第5頁，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察、、
師：你們又看到了誰？
幼：小狗、小貓。
師：小兔以為是小狗、小貓的蛋，小兔就去問小狗、小貓說了什么？
幼：搖搖頭說這個蛋不是我們丟的。
師：看下一頁，小兔找不到蛋寶寶的媽媽會怎么辦？從哪些地方看出小兔想孵蛋的？
幼：幼兒根據(jù)對圖片的理解回答。
師：小兔蹲的'動作。回答得很好。
幼：是小烏龜。
師：你們看一看小兔子知道是烏龜后有怎樣表情。
幼：張大嘴巴。
師：啊，原來是小烏龜。猜一猜小兔會以為是、、
幼兒討論、、、
師：烏龜媽媽丟了蛋，烏龜媽媽會怎樣？
幼：著急、傷心、、
師：小兔知道了是烏龜媽媽的寶寶怎樣做了呢。
幼：不讓媽媽著急，把小烏龜送回了家，
師：烏龜媽媽非常高興，邀請小兔共進(jìn)晚餐。小兔、小烏龜它們高興嗎？
幼：高興。
幼：快樂。
師：老師也很快樂，因為從書里學(xué)會了故事，還知道幫助別人很快樂。那你們說是不是一定要愛護(hù)書啊。好，我們看完了書，要把書收好，請小朋友把書合上，從這邊一個一個的把書送到老師這里來，再回到座位上，不要說話，不要擁擠，看誰做得最棒。
（二）你們都是聰明、懂事的好孩子。
師：剛才我們看的故事叫什么名字？
師：這是誰？
幼：小兔。
師：對，它這個故事的主人公。小兔發(fā)現(xiàn)了什么？
幼：一個蛋。
師：小兔撿到蛋怎樣做了？
幼：幫蛋寶寶找媽媽。
師：小兔知道蛋寶寶的媽媽嗎？
幼：知道，是烏龜媽媽的。
師：怎樣知道的？
幼：孵出來的。
師：對，小兔把蛋孵出小烏龜知道的?？矗@是誰？
幼：小豬、小狗、小貓。
師：這個蛋是它們的寶寶嗎？
幼：不是，
師：為什么不是？
幼：幼兒討論回答，是烏龜媽媽的、、、
教師交代游戲規(guī)則：這里的動物寶寶們出來玩很久了（出示動物卡片）找不到家了，你們愿意幫助它們找到自己的家嗎？每個人拿一個動物卡片，前邊就是小動物的家，幼兒做游戲，教師指導(dǎo)。
提問：你是怎樣找的？說出原因來。
(三）教師小結(jié)：小朋友真棒，都幫動物寶寶們找到了媽媽，寶寶們說謝謝小朋友，他們很開心。今天我們學(xué)會了看書，并學(xué)會了一個故事，回家后，和爸爸。媽媽一起去讀《小兔孵蛋》這篇故事，讓爸爸、媽媽講一講，小狗、小豬、小貓的寶寶是怎樣出生的?；氐接變簣@講給老師聽。小朋友再見。
小班小雞孵蛋教案篇十八
［1－2］小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“準(zhǔn)備出發(fā)”
［3－4］小節(jié)：小雞走到某個土丘上。
［3－10］小節(jié)：小雞停在某個土丘上并做創(chuàng)土的動作。
小雞創(chuàng)完土做抓“蟲”的動作。（可能抓到也可能沒有抓到）。
游戲玩法：
前奏：戴上黃色毛絨手套，雙手變成“超級”小雞，（雙手手心朝內(nèi)，指尖向下）立在身體的某個部位（如：肩膀，肚子，大腿處）。
歌唱部分：超級小雞（雙手一前一后）隨樂走向身體上的某個小土丘，接著做創(chuàng)土的動作，直到演唱結(jié)束。
結(jié)束后觀察小土丘里有沒有蟲子。
1、感受歌曲輕松活潑的旋律特點，嘗試學(xué)唱歌曲《小雞抓蟲》。
2、在了解小雞生活習(xí)性的'基礎(chǔ)上，通過情境游戲逐漸熟悉歌詞。
3、愿意在游戲中控制情緒，等歌曲唱完再抓蟲，體驗喜悅心情。
物質(zhì)準(zhǔn)備。
小雞圖片、小雞手套、小雞圍兜（若干）、4塊草地及小蟲若干。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：
幼兒觀察小雞的視頻。
1．播放ppt第一頁，引出話題。
小雞出來啦，小雞最喜歡吃小蟲子啦。
2．游戲情景導(dǎo)入、借助道具（毛絨手套‘小雞”）。
師：“你們看！”“誰來啦？”（教師雙手戴上小雞手套”）。
師：“這可不是一般的小雞，這是超級小雞，今天啊，超級小雞要帶著你們這群可愛的小雞一起去抓蟲子吃！”“到哪里去抓蟲子呢？”“這里有許多的小土丘、前面有，后面也有，到底哪個土丘里會有蟲子呢？”“找找這個土丘里面有沒有蟲子？”
師：“抓到蟲子了嗎？”（抓到啦）。
師“超級小雞真厲害！剛オ那個土丘里有蟲子，這個土丘里會不會也有蟲子呢？”“我們跟著超級小雞一起再去找找吧！”
3．引導(dǎo)幼兒在游戲情境中自然學(xué)唱歌曲。
師：“疑？這次有沒有抓到小蟲??？”（沒有）“這是怎么回事呢？這個土丘里沒有蟲子！”
師：“你們說可能是這塊最大的土丘，待會你們要跟著超級小雞一起來創(chuàng)土，說不定這塊土丘上就有蟲子哦！
師：“蟲子藏的太深了，這塊土地太大了！”
師：“那我們再去找一找吧！這次你們想去那個小土丘？”“哇！這里還藏著一個土丘呢，這個土丘會有蟲子嗎？”
師：（沒有）“那怎么辦呢？還有哪里有土丘呢？誰愿意上來抓蟲子？”“超級小雞愿意和你一起要到這個土丘，你想好從哪里開始走了嗎？”
師：“還有誰愿意上來抓蟲子？”“需要超級小雞的幫助嗎？我們一起來唱歌好嗎？
4．反思評價。
5．在游戲的情境中自然結(jié)束。
（出示4個土丘）。
師：“你想去哪塊草地都可以，我們邊走邊唱歌，歌曲結(jié)東的時候，才能去抓蟲子！
師：（唱歌、做動作、抓蟲子）“抓到放進(jìn)袋袋里，帶回去好好品嘗?！?BR> 師：“外面還有很多小土丘呢！小雞們跟著媽媽一起去外面刨土抓蟲嘍！
小班小雞孵蛋教案篇十九
練習(xí)從70厘米高的障礙物下鉆過。
1。小雞頭飾若干個（數(shù)目與幼兒人數(shù)相等）。
2。長橡皮筋兩條。場地布置如圖。
1。幼兒分成人數(shù)相等的兩組，一組扮小黃雞，另一組扮小花雞，戴上頭飾分別站在自己的家里。教師扮雞媽媽站在場地中間的草地上。
2。游戲開始，“雞媽媽”說：“小黃雞，小花雞，快出來找食吃吧！”“小黃雞”、“小花雞”就從家里鉆過雞棚門（橡皮筋），到草地上邊叫邊四散地找食物吃。待“雞媽媽”說：“我們吃飽了，大家回家吧！”“小雞”分別鉆回家休息。過一會兒，“雞媽媽”又說：“小黃（花）雞去找小花（黃）雞做游戲吧！”“小黃（花）雞”就鉆出家，邊跑邊叫鉆進(jìn)“小花（黃）雞”家，找一只“小花（黃）雞”一起鉆出家去游戲，最后“雞媽媽”說：“時候不早了，大家快回家吧！”“小雞”分別鉆進(jìn)自己的家里休息。
在活動過程中觀察幼兒鉆時低頭、彎腰、移動重心的動作發(fā)展情況，判斷幼兒鉆的動作協(xié)調(diào)性。
根據(jù)幼兒找同伴共同游戲，觀察幼兒與同伴交往能力發(fā)展水平。
小班小雞孵蛋教案篇二十
二、小雞出殼（嘗試用肢體動作表現(xiàn)小雞出殼）。
1、提問？雞媽媽對我們說什么啦？
2、你們幫小雞想想辦法怎么出來？（請個別幼兒用肢體表現(xiàn)）。
3、出示小雞寶寶的各部位圖片。
小雞寶寶真聰明相處了用嘴巴、頭、翅膀、腳的辦法，那我們現(xiàn)在跟著音樂用我沒想到的這些辦法，看看這顆蛋寶寶會怎么樣？能不能把這顆蛋寶寶打破。
三、游戲：小雞出殼（完整感受音樂）。
小結(jié)：原來雞媽媽的辦法就是讓我們把這些辦法都用上，小雞寶寶你們行不行呀？那我們來試試吧。
1、蛋殼破裂：
快看我們的蛋殼怎么樣啦（裂開啦）。
2、再次游戲感受小雞出殼的'快樂。
小班小雞孵蛋教案篇一
活動目標(biāo)：
1、鍛煉幼兒對身體各部分的控制能力，以及幼兒的反應(yīng)能力。
3、豐富對小雞的知識，增強愛護(hù)小雞的情感。
活動準(zhǔn)備：
1、小雞、老鷹頭飾和音樂。
2、沙包（當(dāng)做糧食）、小蟲（用卡紙剪成）等。
活動過程：
1、雞媽媽（老師）帶領(lǐng)小雞（小朋友）們來到草地上，說：“雞寶寶們，今天雞媽媽帶你們做游戲好不好？”“請你跟我這樣做”……教師帶幼兒做歪頭、平伸雙臂、上舉雙臂、彎腰、高抬腿、轉(zhuǎn)腳踝、踮腳尖等動作，還有向前走、后退走、橫著走等。
2、談話。教師可以問：“雞寶寶是怎么出生的呢？”幼兒回答“是從雞蛋里出來的”?！皩Α?，教師繼續(xù)引導(dǎo)：雞媽媽把雞蛋生在雞窩里，然后就開始孵小雞了，用自己的身體和翅膀蓋住雞蛋，用自己的體溫溫暖著雞蛋，小雞寶寶就長啊長，長出腦袋和嘴巴，翅膀出來了，爪子會動了，要用21天呢，然后就用嘴巴啄開蛋殼出來了，就會跑來跑去了。我們一起來玩孵小雞的游戲吧！
3、教小朋友玩游戲兩遍，充分做動作，還要提示幼兒邊說兒歌邊做動作。
4、談話。教師可以問：孩子們玩得高興嗎？我們可不能總是玩，還要工作呢，我們要到草地上找吃的，小雞喜歡吃什么？引導(dǎo)幼兒說出蟲子、糧食等。進(jìn)行安全教育，小雞不光要工作，還要注意安全，特別是冬天來了，老鷹沒處找吃的，它要來吃小雞了，它會從空中轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，發(fā)現(xiàn)小雞馬上沖下來，叼起就走，很快的，所以，如果老鷹來了怎么辦呢？要快跑，趕緊找地方藏起來。
5、找藏身的地方，并先藏一藏試試，指導(dǎo)幼兒用各種動作方式藏，能擋住自己為準(zhǔn)。進(jìn)一步鍛煉對身體的控制能力。
6、到草地上找東西吃，看到糧食（沙包），想一想怎樣運回家（放入大籃子里）？指導(dǎo)幼兒把沙包放在后背上彎腰背回家。
7、老師驚呼：“老鷹來了”，同時用音樂渲染，老鷹出場，并招呼小雞們藏到自己選好的地方，雞媽媽趕走老鷹。
8、老鷹跑了，招呼小朋友們繼續(xù)找好吃的，引導(dǎo)小朋友找到小蟲子，并用“爪子”（把蟲子放在腳背上）運回家。
9、老鷹又來抓小雞了，小雞們趕緊藏好，等老鷹飛走，雞媽媽清點小雞數(shù)，并表揚大家能干、勇敢，挨個抱抱小雞作為獎勵，然后帶著糧食回家。
活動延伸：
回家想辦法，打敗大老鷹。
附：游戲玩法：
幼兒蹲在場地上，“雞媽媽”（教師）繞雞寶寶邊走邊問：“孵孵，孵小雞，小雞有多大？”小雞回答：“長出腦袋和嘴巴。”同時動腦袋；雞媽媽連續(xù)問“孵孵，孵小雞，小雞有多大？”，小雞依次回答，“翅膀出來子！”“爪子會動了！”“小雞出殼了”，邊說邊做動作，最后一句說完，要聽媽媽的指令，比如“圍著媽媽跑”、“圍著媽媽跳”等。
小班小雞孵蛋教案篇二
1.引導(dǎo)幼兒自主探索歌曲《找小雞》的旋律，愿意和同伴一起唱歌曲。
2．通過對唱的形式，體驗師生、同伴合作的樂趣。
1.鋼琴。
2．mi、sol、la音塊和敲棒。
(一)聽賞旋律。
1.分句探索旋律。
t：音塊朋友在開音樂會，要請我們?nèi)バ蕾p，聽聽他們唱了什么，我們把它唱出來。(用音塊依次敲奏出歌曲《找小雞》旋律，讓幼兒學(xué)唱)。
2．完整欣賞，理解歌詞。
t：把剛才的音樂連起來是一首好聽的歌，你們聽聽唱了什么？(完整示范歌曲，引導(dǎo)幼兒理解歌詞。)。
t：誰藏在歌曲里，唱了什么?(幼兒說，老師用節(jié)奏語言總結(jié)。)。
t：小雞怎么叫?(引導(dǎo)幼兒了解小雞唱歌部分的'節(jié)奏)。
(二)唱歌曲。
1.聽辨歌曲中的旋律節(jié)奏。
引導(dǎo)幼兒有一個音拍一下手，用情景語言讓幼兒找找歌曲里有幾只小雞。
2．老師做母雞，幼兒做小雞對唱歌曲。
t：雞媽媽帶著小雞在捉蟲，母雞在前面叫，小雞在后面回答!交換角色唱(引導(dǎo)幼兒唱清歌詞)，分組分角色對唱。
操作提示。
操作時老師可有意識地將歌曲旋律結(jié)合音塊敲奏出讓幼兒唱，這即是一個探索的過程。老師并未用傳統(tǒng)的聽賞歌曲——唱歌曲的形式讓幼兒學(xué)習(xí)，而是通過讓幼兒自己摸索尋找歌曲旋律的方式自然引出歌曲。為了進(jìn)一步加強對歌曲節(jié)奏的感受，老師可通過情景化的語言“請你們找找雞媽媽帶出來幾只小雞?”讓幼兒拍手找出旋律節(jié)奏，使孩子們對歌曲有更透徹的整體性感受。同時由于歌曲短小，可作為練聲曲，通過不斷上移轉(zhuǎn)調(diào)，幫助幼兒練聲。
附：歌曲《找小雞》曹冰潔詞曲。
小雞小雞在哪里？嘰嘰嘰嘰在這里。小雞小雞在哪里？嘰嘰嘰嘰在這里。
小班小雞孵蛋教案篇三
1、培養(yǎng)幼兒追逐能力。
2、培養(yǎng)幼兒的游戲興趣。
3、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù)。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
參加者站成一個圓圈，兩手握拳伸向前方，一個幼兒自左往右挨著每一個幼兒一邊指點，一邊說："蹲蹲孵小雞，捉不牢就要飛"。"飛"字落在哪個幼兒身上，哪個幼兒就做抓小雞的人，其余幼兒做小雞，在規(guī)定場地內(nèi)自由的飛、跑。這時抓雞的人就可以去抓。
當(dāng)小雞蹲下時，就不能抓了。抓到二、三只后，計算一下被抓的人數(shù)（小雞數(shù)），游戲可重新開始。
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
小班小雞孵蛋教案篇四
1、能在一定高度（12—20厘米）的橋上行走，發(fā)展平衡協(xié)調(diào)能力。
2、積極愉快地參與活動，在小雞出生的情景中體驗共同游戲的快樂。
1、寬敞的活動場地。
2、四條黃色的窄獨木橋，四條綠色的寬獨木橋。
3、小蟲若干（花片積木）。
一、小雞出生。
1、小雞蛋滾出來。
師：蛋寶寶們！
幼：哎!
師：我們一起滾起來吧！轱轆轆，轱轆轆，向前滾……。
幼跟著師雙手在胸前繞并向前走表示蛋寶寶滾起來。
2、小雞想出殼。
（1）師：寶寶們，雞蛋里真難受呀，你們想出殼嗎？
幼：想。
師：怎么出殼呢？
幼1：嘴巴啄開來。
師：怎么啄？你來做一做。
幼1嘗試表現(xiàn)。
師帶領(lǐng)幼兒一起動起來：“我們一起試一試，小嘴巴準(zhǔn)備，向前啄呀，嗨呦嗨呦！用力啄呀，嗨呦嗨呦……”
3、小雞出生了。
師：啪！怎么了？
幼：雞蛋破了。
師：原來蛋殼裂開了，小雞出生嘍！看,我們的朋友真多呀,來和朋友們抱一抱,問聲好。
師幼互相抱抱并說：“你好！你好！”
（評析：在抱抱問好中，既感受了小雞出殼的快樂，又體驗到了朋友在一起的`快樂）。
二、小雞練本領(lǐng)。
1、走寬窄不同的橋。
師：看，前面有許多橋，有什么顏色的橋？
幼1：綠色的。
幼2：黃色的。
師：那我們到綠的、黃的橋上都去走一走，走的時候按橋上箭頭指的方向從橋的這邊走過去。
幼兒試著走綠、黃顏色的橋，提醒幼兒兩種顏色的橋都走一走，并注意安全。
集中交流過橋感受。
師：你們兩種顏色的橋都走過了嗎？黃的橋和綠的橋哪個好走？哪個不好走？
幼：綠的橋好走。
師：黃的橋呢？
幼：不好走。
師：為什么？
幼：綠的橋大，黃的橋小。
師小結(jié)：綠色的橋好走，因為寬寬的；黃色的橋不好走，因為窄窄的。
2、練習(xí)走窄橋。
師：我們再去窄窄的黃橋上走一走，試試怎樣才能走得穩(wěn)。
觀察幼兒走窄橋并提醒注意安全。
集中交流走窄橋方法。
師：剛才我發(fā)現(xiàn)依依走窄橋走得可穩(wěn)呢！我們來看看她是怎么走的？
依依邊走師邊引導(dǎo)觀察。
師：她走得時候小翅膀放哪里？
幼：伸開。
師邊說邊做翅膀張開伸平：原來翅膀伸平能幫你走穩(wěn)，她的腳又是怎么走得？
幼：一步一步走。
師邊說邊用手的動作提示：她的兩只腳交替著一步一步走在橋中間，眼睛要看哪里？
幼：看前面。
幼兒原地走著練習(xí)。
師：許多寶寶都學(xué)會了這個方法，現(xiàn)在用我們學(xué)到的本領(lǐng)到窄橋上走一走吧！走的時候不要擠，一個跟著一個走。
幼兒走窄橋，教師注意個別幫助與指導(dǎo)。
3、過窄橋吃蟲子。
師：寶寶們本領(lǐng)練得真好，媽媽要獎勵你們呢！看，那兒有我們小雞喜歡吃得的蟲子，誰能又穩(wěn)又快地走過小橋就能吃到蟲子，走過一次吃一條蟲子。
幼兒過小橋吃蟲子，教師鼓勵幼兒多走幾次窄橋，多吃蟲子，把肚子吃得飽飽的。
小班小雞孵蛋教案篇五
用圖片向幼兒介紹小雞孵化過程，講母雞疼愛和保護(hù)小雞的故事組織幼兒觀察和模仿雛雞奔跑、跳躍、鉆、站、吃米等動作，激發(fā)和培養(yǎng)幼兒模仿興趣，注重幼兒的模仿能力。
每個幼兒一個小雞頭飾
1、發(fā)展奔跑、躲閃的能力;
2、增強師童感情、友誼感、喜愛小動物的感情，使幼兒體驗成功的喜悅和自豪感;
3、培養(yǎng)比賽、觀察和模仿等興趣，發(fā)展觀察力、想象力、模仿力和表現(xiàn)力。
4、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
1、突出培養(yǎng)追捉跑中觀察對手的意識，客服不看追捉人，盲目亂跑的現(xiàn)象
2、增強對小雞的喜愛之情，體驗小動物的母子情感
幼兒齊聲回答：長出了腦袋和嘴巴。有的幼兒伸頸搖頭做鉆殼動作，有的撅嘴點頭，有的雙手在嘴前合攏模仿雞嘴，動作各不相同。
雞媽媽連續(xù)問，小雞依次回答，身子長成了翅膀出來子!爪子會動了!幼兒根據(jù)答問作出相應(yīng)動作。最后雞媽媽說：小雞快出來撒歡找小蟲吃吧!幼兒隨音樂模仿小雞走、跑、跳、站、啼叫、刨食、戲斗。;咕、咕活動約40秒后，“雞媽媽用叫聲吧小雞;招攏到身邊，請表現(xiàn)較棒的幼兒模仿動作。
教師：聽說娜娜山飛來一只老鷹，專叼小雞吃，小雞在外玩的時候可要小心呀，聽見雞媽媽叫老鷹來了時就快快跑開，邊跑邊看著老鷹，躲開它。
教師特別強調(diào)跑時的要點，并讓幼兒重復(fù)“看著老鷹躲開它
當(dāng)孵出的小雞四處玩耍時，雞媽媽驚呼：老鷹來了!”另一位老師頭戴老鷹頭飾捕捉四處逃跑的“小雞”。雞媽媽和小雞奔跑躲閃，提醒“小雞”看“老鷹”老鷹捕捉兩只不看“鷹”的小雞，把抓到的小雞藏到草叢后面，然后飛走了。老鷹飛走了“雞媽媽”召回“小雞”到自己身邊和“小雞”查看丟失數(shù)，然后帶著小雞尋找丟失的伙伴。
小結(jié)：剛剛老鷹飛來時，小雞們表現(xiàn)得又勇敢又聰明，很多小雞記住了雞媽媽的囑咐，跑時看著老鷹躲開它?？梢灿械男‰u不看老鷹亂跑，結(jié)果被抓住了，大家好著急，費了半天勁才找回來，下次可要注意了!
重復(fù)游戲，鼓勵忘記看“老鷹”的“小雞”，提醒幼兒于是不要慌，孩子們愉快的隋老師慢慢走回教室。
在活動中，認(rèn)真組織和指導(dǎo)幼兒鍛煉身體的同時，有目的、有計劃、有步驟的引導(dǎo)幼兒去獲取知識，發(fā)展觀察力、記憶力、想象力和模仿力，豐富和發(fā)展自己的健康情感，收到了較好的教育效果，本地活動以孵小雞為主題，吧體育、語言、常識等多種教育活動有機結(jié)合，自然貼切，收到了相互為用，相互加強的整體效益。幼兒的身體負(fù)荷恰到好處。高潮間過度平緩，注意了急緩結(jié)合、動靜交替。游戲中所提出的任務(wù)難度適當(dāng)，幼兒注意力和意志負(fù)荷不大，符合三歲后期兒童年齡特點、負(fù)荷能力以及教育目標(biāo)，健身效果好。情感教育收到預(yù)收效果。教師通過組織、觀察、模仿、表現(xiàn)活動和講故事，激發(fā)了幼兒對小雞的喜愛，并引導(dǎo)這一積極情感成為游戲活動的精神動力。游戲中涉及的尋找丟失小雞的情節(jié)和相互鼓勵收到了增進(jìn)友誼的效果。不足之處是躲老鷹環(huán)節(jié)，有個別幼兒一聽到老鷹來了就慌忙亂跑，總是忘記看老鷹在哪，也就是不會躲，在今后的生活、活動中提醒鼓勵幼兒遇事不要慌，相信多加鍛煉會有很大進(jìn)步。
小班小雞孵蛋教案篇六
1、鍛煉幼兒對身體各部分的控制能力，以及幼兒的反應(yīng)能力。
3、豐富對小雞的知識，增強愛護(hù)小雞的情感。
1、小雞、老鷹頭飾和音樂。
2、沙包（當(dāng)做糧食）、小蟲（用卡紙剪成）等。
1、雞媽媽（老師）帶領(lǐng)小雞（小朋友）們來到草地上，說：“雞寶寶們，今天雞媽媽帶你們做游戲好不好？”“請你跟我這樣做”……教師帶幼兒做歪頭、平伸雙臂、上舉雙臂、彎腰、高抬腿、轉(zhuǎn)腳踝、踮腳尖等動作，還有向前走、后退走、橫著走等。
2、談話。教師可以問：“雞寶寶是怎么出生的呢？”幼兒回答“是從雞蛋里出來的”。“對”，教師繼續(xù)引導(dǎo)：雞媽媽把雞蛋生在雞窩里，然后就開始孵小雞了，用自己的身體和翅膀蓋住雞蛋，用自己的體溫溫暖著雞蛋，小雞寶寶就長啊長，長出腦袋和嘴巴，翅膀出來了，爪子會動了，要用21天呢，然后就用嘴巴啄開蛋殼出來了，就會跑來跑去了。我們一起來玩孵小雞的游戲吧！
3、教小朋友玩游戲兩遍，充分做動作，還要提示幼兒邊說兒歌邊做動作。
4、談話。教師可以問：孩子們玩得高興嗎？我們可不能總是玩，還要工作呢，我們要到草地上找吃的，小雞喜歡吃什么？引導(dǎo)幼兒說出蟲子、糧食等。進(jìn)行安全教育，小雞不光要工作，還要注意安全，特別是冬天來了，老鷹沒處找吃的，它要來吃小雞了，它會從空中轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，發(fā)現(xiàn)小雞馬上沖下來，叼起就走，很快的，所以，如果老鷹來了怎么辦呢？要快跑，趕緊找地方藏起來。
5、找藏身的地方，并先藏一藏試試，指導(dǎo)幼兒用各種動作方式藏，能擋住自己為準(zhǔn)。進(jìn)一步鍛煉對身體的控制能力。
6、到草地上找東西吃，看到糧食（沙包），想一想怎樣運回家（放入大籃子里）？指導(dǎo)幼兒把沙包放在后背上彎腰背回家。
7、老師驚呼：“老鷹來了”，同時用音樂渲染，老鷹出場，并招呼小雞們藏到自己選好的地方，雞媽媽趕走老鷹。
8、老鷹跑了，招呼小朋友們繼續(xù)找好吃的，引導(dǎo)小朋友找到小蟲子，并用“爪子”（把蟲子放在腳背上）運回家。
9、老鷹又來抓小雞了，小雞們趕緊藏好，等老鷹飛走，雞媽媽清點小雞數(shù)，并表揚大家能干、勇敢，挨個抱抱小雞作為獎勵，然后帶著糧食回家。
回家想辦法，打敗大老鷹。
幼兒蹲在場地上，“雞媽媽”（教師）繞雞寶寶邊走邊問：“孵孵，孵小雞，小雞有多大？”小雞回答：“長出腦袋和嘴巴?！蓖瑫r動腦袋；雞媽媽連續(xù)問“孵孵，孵小雞，小雞有多大？”，小雞依次回答，“翅膀出來子！”“爪子會動了！”“小雞出殼了”，邊說邊做動作，最后一句說完，要聽媽媽的指令，比如“圍著媽媽跑”、“圍著媽媽跳”等。
小班小雞孵蛋教案篇七
游戲名稱：
適合年齡段：
小班幼兒。
游戲活動前準(zhǔn)備：
用圖片向幼兒介紹小雞孵化過程，講母雞疼愛和保護(hù)小雞的故事組織幼兒觀察和模仿雛雞奔跑、跳躍、鉆、站、吃米等動作，激發(fā)和培養(yǎng)幼兒模仿興趣，注重幼兒的模仿能力。
每個幼兒一個小雞頭飾。
游戲價值：
1、發(fā)展奔跑、躲閃的能力；
2、增強師童感情、友誼感、喜愛小動物的感情，使幼兒體驗成功的喜悅和自豪感；
3、培養(yǎng)比賽、觀察和模仿等興趣，發(fā)展觀察力、想象力、模仿力和表現(xiàn)力。
重點：
1、突出培養(yǎng)追捉跑中觀察對手的意識，客服不看追捉人，盲目亂跑的現(xiàn)象。
2、增強對小雞的喜愛之情，體驗小動物的母子情感。
游戲過程：
“老母雞真能干，會捉蟲來會下蛋，咕嗒咕嗒叫得歡！”教師和幼兒一起邊說邊表現(xiàn)母雞行走、下蛋、啼叫的動作。兒歌說完是孩子們自動地蹲在一起，低著頭當(dāng)雞蛋?！半u媽媽”（教師當(dāng)）繞雞蛋邊走邊問：“孵、孵、孵小雞，小雞多大啦？”
幼兒齊聲回答：“長出了腦袋和嘴巴?！庇械挠變荷祛i搖頭做鉆殼動作，有的撅嘴點頭，有的雙手在嘴前合攏模仿雞嘴，動作各不相同。
雞媽媽連續(xù)問，小雞依次回答，“身子長成了”“翅膀出來子！”“爪子會動了！”幼兒根據(jù)答問作出相應(yīng)動作。最后雞媽媽說：“小雞快出來撒歡找小蟲吃吧！”幼兒隨音樂模仿小雞走、跑、跳、站、啼叫、刨食、戲斗。“咕、咕……”活動約40秒后，“雞媽媽”用叫聲吧“小雞”招攏到身邊，請表現(xiàn)較棒的幼兒模仿動作。
教師：“聽說娜娜山飛來一只老鷹，專叼小雞吃，小雞在外玩的'時候可要小心呀，聽見雞媽媽叫“老鷹來了”時就快快跑開，邊跑邊看著老鷹，躲開它。
教師特別強調(diào)跑時的要點，并讓幼兒重復(fù)“看著老鷹躲開它”。
當(dāng)孵出的小雞四處玩耍時，雞媽媽驚呼：“老鷹來了！”另一位老師頭戴老鷹頭飾捕捉四處逃跑的“小雞”。雞媽媽和小雞奔跑躲閃，提醒“小雞”看“老鷹”老鷹捕捉兩只不看“鷹”的小雞，把抓到的小雞藏到草叢后面，然后“飛”走了?！袄销楋w走了”“雞媽媽”召回“小雞”到自己身邊和“小雞”查看丟失數(shù)，然后帶著小雞尋找丟失的伙伴。
小結(jié)：剛剛老鷹飛來時，小雞們表現(xiàn)得又勇敢又聰明，很多小雞記住了雞媽媽的囑咐，跑時看著老鷹躲開它?？梢灿械男‰u不看老鷹亂跑，結(jié)果被抓住了，大家好著急，費了半天勁才找回來，下次可要注意了！
重復(fù)游戲，鼓勵忘記看“老鷹”的“小雞”，提醒幼兒于是不要慌，孩子們愉快的隋老師慢慢走回教室。
活動反思：
在活動中，認(rèn)真組織和指導(dǎo)幼兒鍛煉身體的同時，有目的、有計劃、有步驟的引導(dǎo)幼兒去獲取知識，發(fā)展觀察力、記憶力、想象力和模仿力，豐富和發(fā)展自己的健康情感，收到了較好的教育效果，本地活動以孵小雞為主題，吧體育、語言、常識等多種教育活動有機結(jié)合，自然貼切，收到了相互為用，相互加強的整體效益。幼兒的身體負(fù)荷恰到好處。高潮間過度平緩，注意了急緩結(jié)合、動靜交替。游戲中所提出的任務(wù)難度適當(dāng)，幼兒注意力和意志負(fù)荷不大，符合三歲后期兒童年齡特點、負(fù)荷能力以及教育目標(biāo)，健身效果好。情感教育收到預(yù)收效果。教師通過組織、觀察、模仿、表現(xiàn)活動和講故事，激發(fā)了幼兒對小雞的喜愛，并引導(dǎo)這一積極情感成為游戲活動的精神動力。游戲中涉及的尋找丟失“小雞”的情節(jié)和相互鼓勵收到了增進(jìn)友誼的效果。不足之處是“躲老鷹”環(huán)節(jié)，有個別幼兒一聽到“老鷹”來了就慌忙亂跑，總是忘記看“老鷹”在哪，也就是不會躲，在今后的生活、活動中提醒鼓勵幼兒遇事不要慌，相信多加鍛煉會有很大進(jìn)步。
小班小雞孵蛋教案篇八
3.通過操作，提高幼兒的動手能力以及對美術(shù)活動的興趣
1.活動室布置成公園，放有花，草，小房子，小圓桌等
3.圓形硬紙裝有沙子且瓶口剪開的酸奶瓶若干（供插小雞用）蠟筆，雙面膠，抹布
4.母雞頭飾
一.由雞媽媽與小朋友的對話導(dǎo)入活動
配班老師帶領(lǐng)幼兒逛“公園”欣賞公園的美景，碰見“雞媽媽”（由主班老師擔(dān)任）小朋友主動向“雞媽媽”問好，雞媽媽顯的很急的東找西找，小朋友問：“雞媽媽，你在找什么呀？”雞媽媽說：“前些天我在這里下了好多蛋寶寶，可我現(xiàn)在想不起來放哪兒了，小朋友，你們能幫助我找到蛋寶寶嗎？”
太好了！謝謝你們，不過我還有一個請求，過兩天森林里要舉行家庭演唱大獎賽，可我還沒把我的蛋寶寶孵成小雞呢，你們能幫我一起來孵小雞嗎？好！現(xiàn)在我就把孵小雞的本領(lǐng)教給你們。
二.引導(dǎo)幼兒學(xué)孵小雞
1.雞媽媽教本領(lǐng)
“這是我的一個蛋寶寶，我把他焐一下，然后看看蛋殼里的小雞到底長什么樣了”（打開蛋殼，從里面取出一張紙）“喲，小雞還沒成形呢，讓我們來和食指捏住紙，沿小圓空慢慢地撕下小雞的外形，貼在圓形硬紙上，看一看小雞成形了嗎？還沒有，我們就用蠟筆添畫上眼睛，嘴巴，小腳，最后將孵好的小雞插入酸奶瓶，放在草地上看清楚了嗎？”
2.提出要求
“請小朋友找到蛋寶寶以后就幫我孵小雞，撕的時候要捏住紙沿著小圓孔撕，小雞的眼睛，嘴巴，小腳要畫在合適的地方，蛋殼，廢紙放入紙簍，不要隨地亂丟?！?BR> 3.幼兒動手操作
三.結(jié)束
1.“喲，我的雞寶寶全都孵出來了，真可愛，讓我們來看看，有的雞寶寶在干什么？有的.雞寶寶又在干什么？”“好了，讓我們和雞寶寶一起來唱歌吧”（演唱《小雞小雞在哪里》）
2.告別雞媽媽，模仿開汽車離開公園。
小班小雞孵蛋教案篇九
1、學(xué)習(xí)用貼貼、畫畫的方法制作不同動態(tài)的小雞。
2、在孵小雞游戲中感受美術(shù)活動的樂趣。
1、舞臺（前面）布置有春天花、草、柵欄等的場景。
2、教具：柵欄一個，示范用的小雞制作圖幾幅，記號
筆、固體膠、音樂磁帶《孵小雞》《小小蛋兒把門開》及背景音樂。
3、學(xué)具：幼兒每人一個雞窩（籮筐），內(nèi)放稻草圈，黃色圓形片幾個，固體膠和記號筆1支。上面鋪兩三個“雞蛋”（白紙剪）。
4、把籮筐在場地中間擺成半圓形。
1、我們戴上母雞的頭飾，都變成了什么呀？
2、雞媽媽們，我們一起到田野里去玩玩吧，走。
3、春天景色真美，都有些什么呀？
4、春天小雞也喜歡出來玩，老母雞會抓緊時間孵小雞。那老母雞在哪里孵小雞？
5、雞媽媽們，我們也來孵小雞！請你們輕輕地走過去，每人找一個雞窩孵小雞。
1、音樂《孵小雞》雞媽媽們做動作孵小雞。
2、教師邊示范邊講解：圓圓的頭孵出來了，胖乎乎的身體孵出來了（粘貼），（用完了要放好）（記號筆拿起來，拔出來套好畫）睜開圓溜溜的眼睛瞧瞧，怎么黑乎乎的，篤篤篤，對，快告訴小雞用尖尖的嘴巴啄破蛋殼，扇扇小翅膀，伸出兩條腿，一二三，站起來，一二三，開步走，嘿，我的小雞出殼啦！還有幾只小雞也出殼了（出示不同動態(tài)的小雞），這些雞寶寶一樣嗎？有的在……，有的在……，雞寶寶想到草地上去玩玩吃點小草、小蟲呢。（教師拿一只范例邊說邊送）。
1、唉，雞媽媽們，你們的小雞要出殼了嗎？好，快幫小雞出殼吧，你雞窩里的東西不能弄丟，用好要放回去。
2、幼兒粘貼，添畫，說說我的小雞在干什么？教師指導(dǎo)。畫好送小雞到草地上去。
1、雞媽媽們，我們都很專心認(rèn)真，才會孵出這么許多不同的雞寶寶來，我們真高興，跳個舞吧！
2、聽音樂《小小蛋兒把門開》跳舞。
3、雞寶寶還想到太陽下玩呢，快把它放進(jìn)雞窩抱著走吧。
小班小雞孵蛋教案篇十
1.仔細(xì)觀察畫面，了解小兔發(fā)現(xiàn)蛋寶寶、照顧蛋寶寶、并幫它找到媽媽的過程，愿意大膽講述。
2.理解故事情節(jié)，知道愿意幫助別人，并能體驗其中的快樂。
3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
1.仔細(xì)觀察圖片，理解故事內(nèi)容;。
2.了解小兔發(fā)現(xiàn)蛋寶寶、照顧蛋寶寶、并幫助它找到媽媽的過程。
ppt、小兔頭飾一個。
一、發(fā)現(xiàn)蛋寶寶。
1.教師扮演小兔子：小朋友們好!
2：今天我在草地上發(fā)現(xiàn)了一個東西，你覺得這像什么?
3.這個蛋是什么樣子的?(白白的、圓圓的)。
4.小兔：誒呀，這到底是誰的蛋，怎么會在這里呢?如果是你，你會怎么辦?
小結(jié)：我想這個蛋的媽媽一定很著急，我得趕緊想辦法找到它的媽媽。
二、照顧蛋寶寶。
3.孵蛋寶寶。ppt6：小兔是怎么照顧蛋寶寶的呢?它喜歡蛋寶寶嗎?我們看看它是怎么孵蛋的?ppt7：我們一起來學(xué)一學(xué)好嗎?蛋寶寶孵出來了嗎?(請幼兒體驗孵蛋的辛苦)。
8：一天一天過去了，蛋還是沒有孵出來，小兔的心情是怎么樣的?
5.后來蛋有沒有孵出來呢?
三、孵出蛋寶寶。
2.孵出的蛋寶寶會對小兔說什么呢?
3.小兔找到蛋寶寶的媽媽了嗎?ppt11。
小結(jié)：烏龜一家可開心了，小兔看到了心里可開心了。幫助別人是多么快樂的事啊!
四、完整欣賞故事。
1.完整欣賞故事一遍。
2.過了幾天小兔又找到了一個蛋，這個蛋和烏龜?shù)安灰粯恿?，這個蛋它非常的大。我們一起去找找這是誰的蛋好嗎?記得問的時候要有禮貌哦!
在教學(xué)過程中，鼓勵幼兒充分挖掘畫面的內(nèi)容，對繪本的文字、符號、色彩、造型等進(jìn)行多元解讀，隨著孩子的興趣點適時調(diào)整教學(xué)過程，給孩子更多的閱讀自由和空間。再次，讓幼兒通過感知理解、觀察表述、角色體驗、互動表演等多種方式，加深對繪本內(nèi)容的理解和感悟。最后拓展延伸，回歸幼兒的真實生活，讓閱讀豐富幼兒的生活，滋養(yǎng)孩子心中真、善、美的種子。
小班小雞孵蛋教案篇十一
1.學(xué)習(xí)用吹畫和添畫的方法表現(xiàn)各種形態(tài)的小雞。
2.在作畫過程中能細(xì)心操作，掌握吹畫的方法、步驟。
3.感受畫面的美，體驗泡泡吹畫的樂趣。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備。
(1)黃色(深淺不同的三種)和黑色的泡泡水(用水、水粉顏料、洗潔精自制而成)，吸管，黑色水彩筆，畫紙，抹布，工作衣，桌上事先鋪上報紙，用kt板制作的“草地”展板一塊，母雞圖片一張。
(2)有關(guān)母雞下蛋的演示文稿，投影儀，小雞出殼錄像，音樂磁帶《小小蛋兒把門開》等。
2.經(jīng)驗準(zhǔn)備。
幼兒有吹泡泡的經(jīng)驗，在班級或家里養(yǎng)過小雞，觀察過小雞的外形和動態(tài)。
一、播放錄像，引出主題。
師(出示演示文稿)：暖和的春天到了，雞媽媽產(chǎn)下了許多蛋寶寶，它多想把這些蛋寶寶孵成小雞呀。雞媽媽于是耐心地孵起蛋來。過了許多天，可愛的小雞終于出殼了!(教師播放小雞出殼錄像并配音：“小雞用尖尖的嘴巴啄破蛋殼，用力往外鉆，哎喲、哎喲，最后用自己的力量破殼而出了!你們看，可愛的小雞‘嘰嘰嘰’地叫著走來了?！?。
師：小雞的樣子是怎樣的?(幼兒表述后，師幼共同歸納：圓溜溜的頭和身體，尖尖的嘴巴，黑黑圓圓的眼睛，小小的翅膀，還有兩只腳，每只腳的三個腳趾朝前，一個腳趾朝后。)。
師：這些小雞的姿態(tài)一樣嗎?(有的頭朝下，有的頭朝上;有的面對面，有的靠在一起……)。
師：多么可愛的小雞啊，我們把它們畫下來好嗎?
(析：小雞出殼的錄像既引出了主題，又豐富了幼兒對小雞外形和動態(tài)的認(rèn)識，為幼兒作畫打下了基礎(chǔ)。)。
二、通過投影，合作示范。
1.教師通過投影介紹畫紙、吸管、泡泡水等作畫用具。
2.師幼合作示范吹泡泡。
(1)教師示范吹泡泡。
師：今天，老師要請小朋友來吹畫小雞?，F(xiàn)在請先仔細(xì)觀察老師是怎樣在紙上吹出泡泡的。(教師吹出一大一小兩個泡泡靠在一起。小的泡泡可作小雞的頭，大的泡泡可作小雞的身體。)。
師：老師是怎樣吹出泡泡來的?(引導(dǎo)幼兒觀察教師的示范：豎直拿吸管蘸泡泡水，蘸完之后輕輕抖掉多余的水，最后在距離畫紙一點點高度處輕輕吹出泡泡。)。
(2)個別幼兒示范吹泡泡。(如幼兒示范成功了，教師可請他介紹自己是如何吹泡泡的。如幼兒示范未獲成功，教師可詢問大家：他為什么吹不出泡泡?為什么吹出來的泡泡很小……從而引導(dǎo)幼兒歸納吹畫的要點：豎直蘸水可以讓吸管吸到水，往下輕抖可以防止顏料水滴落，輕輕吹可以吹出大的泡泡等。)。
(3)幼兒集體徒手練習(xí)吹泡泡。(教師用兒歌提示：拿起小吸管，豎直蘸點水，往下抖一抖，輕輕吹一吹。)。
3.教師示范給泡泡添畫，變出各種形態(tài)的小雞。(教師在泡泡上添畫嘴、眼睛、腳、翅膀。表現(xiàn)不同的造型。結(jié)合幼兒的經(jīng)驗，提醒幼兒要把腳畫在表示身體的圓圈下面，三個腳趾朝前，一個腳趾朝后。)。
師：老師要把這些一大一小的兩個圓變成小雞，請仔細(xì)看老師是怎么變的。
(析：為了幫助幼兒掌握吹畫的方法，教師采取了比較有效的策略，例如，師幼共同運用投影示范;讓幼兒通過探索操作、分析比較得出吹畫的要點;通過徒手練習(xí)和朗誦兒歌相結(jié)合的方法幫助幼兒鞏固吹畫的'要點，等等。)。
三、幼兒吹畫，教師指導(dǎo)。
1.教師提出操作要求和注意點。
師：吸管蘸了顏料水后要輕輕抖一抖，這樣顏料水就不會滴下來;吸管不要碰到紙，要輕輕、慢慢地吹，這樣吹出來的泡泡才會美。你們可以先在報紙上試吹，成功后再到白紙上吹畫。小心泡泡水弄到衣服上，如果手上碰到了泡泡水，可以拿抹布擦一擦。
2.幼兒分組操作，教師指導(dǎo)。
(析：吹畫很容易失敗，因此教師在幼兒作畫的桌上墊了一層報紙，給了幼兒一個試驗的機會。幼兒的成功率明顯提高了。)。
四、展示作品，共同講評。
1.教師請幼兒將作品展示到“草地”上。
師：請你們將畫好的小雞送到“草地“上來吧。
2.師幼共同欣賞。
師(出示母雞圖片)：雞媽媽來了。你們覺得雞媽媽會喜歡這些小雞嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒從作品的整潔、造型上來表達(dá)。)。
師：這些小雞真可愛，讓我們也來學(xué)做一只快樂的小雞從蛋殼里鉆出來吧!(在音樂《小小蛋兒把門開》中結(jié)束活動。)。
(析：教師事先制作的“草地”背景可以讓幼兒的每幅作品都得到展示，讓幼兒體驗到了成功感;教師以雞媽媽的口吻展開講評，提高了幼兒參與講評的積極性。)。
小班小雞孵蛋教案篇十二
1.學(xué)習(xí)正確的撕紙方法。
2.通過操作，提高幼兒的動手能力和手指的靈活性。
3.增強幼兒對美術(shù)撕紙活動的興趣。
4.能積極參與模仿，表演，樂意與同伴共同游戲以及幫助他人的快樂。
5.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
6.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
小班小雞孵蛋教案篇十三
1、樂意用動作、歌曲、表情，表達(dá)對小小雞和雞媽媽的喜愛之情。
2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂游戲《小小雞》。
小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、活動的特點是只關(guān)心活動的過程，不關(guān)心活動的結(jié)果。因此，小班的教學(xué)活動應(yīng)更注意游戲化、情景化。強調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學(xué)，玩中獲發(fā)展。
《小小雞》是我們根據(jù)外國樂曲創(chuàng)編的一首幼兒歌曲。小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此，設(shè)計小小雞到草地上玩和允許媽媽找小雞的游戲情節(jié)。在游戲中讓幼兒扮演自己喜歡的小小雞，在唱唱玩玩中，反復(fù)感受音樂的旋律和歌詞。從看小雞、做小雞，一直到唱小雞的整個過程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂，玩中學(xué)。
1、小小雞一群，供幼兒觀看。
2、區(qū)域活動中，幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。
3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。
4．準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只，音帶、錄音機。
激發(fā)幼兒喜歡小小雞和雞媽媽的情感，并能遵守游戲規(guī)則。
看小雞、聽節(jié)奏、做動作—聽歌曲、表情感、講規(guī)則—學(xué)歌曲、明規(guī)則、做游戲。
（一）看小雞，聽節(jié)奏、做動作。
1、幼兒看小雞，聽歌曲的旋律。（聽覺感受）。
2、教師引導(dǎo)幼兒聽音樂學(xué)做小小雞。（動作感受）。
（二）聽歌曲、表情感、講規(guī)則。
1、教師表演小小雞。（老師邊唱邊帶“小小雞”去草地）。
2、幼兒聽歌曲用動作模仿小小雞。（背小包、戴小帽等動作體驗）。
3、老師表演雞媽媽找小雞。（初步感知游戲規(guī)則）。
4、告訴幼兒這是一個音樂游戲，游戲是有規(guī)則的.。
（三）學(xué)歌曲、明規(guī)則、做游戲。
1、分弟弟，妹妹做游戲。（體驗游戲規(guī)則）。
2、聽音樂跟唱歌曲。（喜歡跟音樂唱歌，唱清歌詞）。
3、邊唱邊做音樂游戲。（再次激發(fā)幼兒愛小雞的情感，強化游戲規(guī)則。）。
《小小雞》是我們根據(jù)外國樂曲創(chuàng)編的一首幼兒歌曲。小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此，設(shè)計小小雞到草地上玩和允許媽媽找小雞的游戲情節(jié)。在游戲中讓幼兒扮演自己喜歡的小小雞，在唱唱玩玩中，反復(fù)感受音樂的旋律和歌詞。從看小雞、做小雞，一直到唱小雞的整個過程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂，玩中學(xué)。
小班小雞孵蛋教案篇十四
1、《誰餓了》（律動）。
“小動物們肚子餓，準(zhǔn)備去森林找些好吃的東西?！?BR> 小狗。
“瞧，小狗要去找東西，它愛吃什么？”（出示骨頭）。
小雞。
“小雞來了，它愛吃什么呢？”（出示小蟲）。
小貓。
“小貓來了，它愛吃什么呢？”
“是啊，小貓即愛吃小魚，又愛吃老鼠。瞧瞧，今天小貓想吃什么呢？”（出示小魚）。
“吃飽了嗎？那我們坐一坐休息一下。”
1、發(fā)現(xiàn)蛋。
“小動物們在森林里找到好吃的食物，肚子吃飽了繼續(xù)朝前走著。在一堆葉子里發(fā)現(xiàn)了一些東西。會是什么呢？”（幼兒猜想）。
“我們用力吹，把這些樹葉吹走看一看好吧?！保ê陀變阂黄鸫禈淙~）。
“這是什么呀？啊，原來樹葉下面藏著一些蛋。（出示二種蛋，）。
——熟悉旋律（我是什么蛋）。
“榮老師想去敲敲蛋殼，問問它，你是什么蛋呀。你們愿意幫我這個忙嗎？”
“那請你們變成一只蛋，等會榮老師會來敲敲你的門，請你告訴我，你是什么蛋好吧?！?BR> 小結(jié)：這兒的蛋真有趣，有的長的大大的，有的長的小小的，有的圓滾滾的。
2、什么蛋。
“我們走的離蛋兒近一點，去看看到底是什么蛋吧。”
“呀，是哪個粗心的媽媽，生下蛋后把小寶寶扔在這里了呢？我不知道。你們覺得這是什么蛋呀？”（幼兒泛談）。
“有的人說我是雞蛋、有的人說我是鴨蛋、有的人說我是xx蛋，這到底是一只什么蛋，讓我們一起來聽聽音樂，音樂會告訴你這是一只什么蛋?！?BR> ——傾聽旋律。
“音樂聽上去怎么樣，你覺得音樂告訴你是一只什么蛋?！保ㄓ變悍赫劊?。
小結(jié)：音樂聽上去很輕快、很活潑。因該是一些可愛的小動物。
“聽，從蛋里傳來的是什么聲音？”（敲門聲）。
“小動物在蛋里做什么？”（用力的敲門）。
小結(jié)：小動物在蛋里用力的敲門。因為蛋殼里的小動物一天一天的在長大，它們敲敲蛋殼，是想把蛋殼打開，破殼而出，出來看看這個美麗世界。
3、敲敲門。
“它會用身體什么地方來敲門呢？”（幼兒泛談）。
“蛋里的小動物真有趣，聽到音樂就想出來看看，但是蛋殼很硬很硬，我們來幫幫它的忙吧，和它一起破殼而出?！?BR> ——音樂節(jié)奏（勻速）。
“你們幫了小動物這么大的忙，它好像快要成功，從蛋殼里出來了。我們一起來看看，蛋殼里到底是誰。”（看視頻）。
“是誰在蛋殼里敲門呀？恩，是小雞。原來這是一只雞蛋。可是好像小雞還沒有完全從蛋殼里出來，因為它的力氣太小了。你們看見小雞是用什么地方敲敲門，把蛋殼打開的？”（嘴巴）。
“小雞用它的嘴巴敲蛋殼，左邊敲敲，右邊敲敲，上面敲敲，下面敲敲才能夠把蛋殼打開。還差一點就能出來了，讓我們再來幫幫小雞的忙，可是要仔細(xì)聽一聽音樂哦，音樂有時候會變的快，小雞就會敲的快一些；音樂有時候會變的慢，小雞會敲的慢一些?！?BR> ——音樂節(jié)奏（變化）。
4、出殼了。
“瞧，這只小雞在你們的幫助下，終于從堅硬的`蛋殼里，破殼而出了。小小蛋兒把門開，開出一只小雞來。”
“這是雞蛋里的小雞好像也想出來看看這個美麗的世界咯。”
教師泛唱（一遍念一遍唱）。
“小小蛋兒把門開，開出一只小雞來，你們好。我們和小雞打打招呼?！?BR> 提問：這是一只怎么樣的小雞呀？
它在干什么？
“讓我們再來聽一聽。”
教師泛唱（一遍念一遍唱）。
“什么是毛茸茸？”（豐富詞匯）。
——幼兒學(xué)唱。
“還有這么多的小雞蛋等著你們的幫忙呢。來，讓我們一起幫助小雞來看看這個美麗的世界吧?！?BR> “這是蛋兒和別人長的都不一樣，里面住著誰呢？”
歌詞：小小蛋兒把門開，開出一只小鴕鳥。毛茸茸呀跑的快，啦啦啦啦啦啦真可愛。
“讓我們再去發(fā)現(xiàn)更多蛋里的小秘密吧。”
小班小雞孵蛋教案篇十五
故事選擇多元整合教材小班下冊中的《小兔孵蛋》，故事情節(jié)簡潔有趣，以小兔子撿蛋、孵蛋為線索展開故事，幼兒在活動中體驗小兔子幫助別人的精神品質(zhì)，在潛移默化中體驗幫助別人的快樂。使幼兒對書產(chǎn)生興趣，以此培養(yǎng)幼兒的閱讀能力。
1、了解小兔從撿到蛋到孵蛋的主要故事情節(jié)。
2、仔細(xì)觀察小兔的動作和表情，猜想小兔的心理變化和想法。
3、培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。
4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
了解故事的主要情節(jié)。
通過動作和表情，猜想小兔的心理變化和想法。
(一)師：小朋友，你們好，我是周老師，今天要和你們分享讀書的快樂。“這是什么?”
幼：“兔子”
幼：小兔子，草。
幼：兔子、樹、、
師：小兔子發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒有可能看不出是什么，教師啟發(fā)幼兒，誰生下來的圓圓的、、、)。
幼：蛋。
師：小兔子的眼睛是怎樣的?
幼：瞪得大大的、圓圓的。
師：對，小兔子感到很驚奇，小兔的心理會怎么想呢?
幼：幼兒討論。
師：小兔心里會想這是誰丟的蛋呢，那它會抱起這個蛋嗎?
幼：會。
幼：一只小豬。
師：猜一猜小兔會對小豬說了什么?
幼：幼兒討論。
教師讀出上面的文字，請小朋友翻到第5頁，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察、、
師：你們又看到了誰?
幼：小狗、小貓。
師：小兔以為是小狗、小貓的蛋，小兔就去問小狗、小貓說了什么?
幼：搖搖頭說這個蛋不是我們丟的。
師：看下一頁，小兔找不到蛋寶寶的媽媽會怎么辦?從哪些地方看出小兔想孵蛋的?
幼：幼兒根據(jù)對圖片的理解回答。
師：小兔蹲的動作?；卮鸬煤芎谩?BR> 幼：是小烏龜。
師：你們看一看小兔子知道是烏龜后有怎樣表情。
幼：張大嘴巴。
師：啊，原來是小烏龜。猜一猜小兔會以為是、、
幼兒討論。
師：烏龜媽媽丟了蛋，烏龜媽媽會怎樣?
幼：著急、傷心。
師：小兔知道了是烏龜媽媽的寶寶怎樣做了呢。
幼：不讓媽媽著急，把小烏龜送回了家，
師：烏龜媽媽非常高興，邀請小兔共進(jìn)晚餐。小兔、小烏龜它們高興嗎?
幼：高興。
幼：快樂。
師：老師也很快樂，因為從書里學(xué)會了故事，還知道幫助別人很快樂。那你們說是不是一定要愛護(hù)書啊。好，我們看完了書，要把書收好，請小朋友把書合上，從這邊一個一個的把書送到老師這里來，再回到座位上，不要說話，不要擁擠，看誰做得最棒。
(二)你們都是聰明、懂事的好孩子。
師：剛才我們看的'故事叫什么名字?
師：這是誰?
幼：小兔。
師：對，它這個故事的主人公。小兔發(fā)現(xiàn)了什么?
幼：一個蛋。
師：小兔撿到蛋怎樣做了?
幼：幫蛋寶寶找媽媽。
師：小兔知道蛋寶寶的媽媽嗎?
幼：知道，是烏龜媽媽的。
師：怎樣知道的?
幼：孵出來的。
師：對，小兔把蛋孵出小烏龜知道的?？?，這是誰?
幼：小豬、小狗、小貓。
師：這個蛋是它們的寶寶嗎?
幼：不是，
師：為什么不是?
幼：幼兒討論回答，是烏龜媽媽的、、、
教師交代游戲規(guī)則：這里的動物寶寶們出來玩很久了(出示動物卡片)找不到家了，你們愿意幫助它們找到自己的家嗎?每個人拿一個動物卡片，前邊就是小動物的家，幼兒做游戲，教師指導(dǎo)。
提問：你是怎樣找的?說出原因來。
(三)教師小結(jié)：小朋友真棒，都幫動物寶寶們找到了媽媽，寶寶們說謝謝小朋友，他們很開心。今天我們學(xué)會了看書，并學(xué)會了一個故事，回家后，和爸爸。媽媽一起去讀《小兔孵蛋》這篇故事，讓爸爸、媽媽講一講，小狗、小豬、小貓的寶寶是怎樣出生的?；氐接變簣@講給老師聽。小朋友再見。
在教學(xué)過程中，鼓勵幼兒充分挖掘畫面的內(nèi)容，對繪本的文字、符號、色彩、造型等進(jìn)行多元解讀，隨著孩子的興趣點適時調(diào)整教學(xué)過程，給孩子更多的閱讀自由和空間。再次，讓幼兒通過感知理解、觀察表述、角色體驗、互動表演等多種方式，加深對繪本內(nèi)容的理解和感悟。最后拓展延伸，回歸幼兒的真實生活，讓閱讀豐富幼兒的生活，滋養(yǎng)孩子心中真、善、美的種子。
小班小雞孵蛋教案篇十六
1、為了培養(yǎng)幼兒的平衡能力和快速跑的能力以及體育活動的興趣。
2、發(fā)展動作的靈敏性和反應(yīng)能力，學(xué)會躲閃。
3、用游戲的方式調(diào)動幼兒的主動性和積極性。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
5、加強幼兒的安全意識。
1、引起學(xué)生的主動性和積極性。
2、培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的興趣。
3、在活動中組織學(xué)生的秩序。
小雞頭飾若干，老鷹、母雞頭飾各一個，自制障礙.
(活動過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié))。
(一)開始部分。
(教師扮雞媽媽，幼兒扮小雞)邊唱歌邊做動作走進(jìn)活動場地。
(二)基本部分：
1、由老師帶領(lǐng)小朋友扮演的.小雞分組做活動，通過各種自制器械訓(xùn)練幼兒平衡的技能。
2、再玩小雞捉米的游戲，訓(xùn)練幼兒手指的靈活性。
3、老師和小朋友做老鷹捉小雞的游戲，以此來訓(xùn)練幼兒快速跑的能力，學(xué)會躲閃。
(三)結(jié)束部分：
把小雞揀到的米帶回去，然后回到教室。
整個活動過程比較成功，活動目的基本達(dá)到。但是我班幼兒年齡比較小，組織以來比較困難，很多時候不聽話，活動秩序比較混亂。
1、學(xué)習(xí)兒歌，練習(xí)發(fā)音：雞、七、米、西、里。
2.通過游戲的形式幫助幼兒理解和鞏固兒歌的內(nèi)容。
3.提高幼兒對文學(xué)活動的興趣。
4.喜歡并嘗試創(chuàng)編兒歌結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
5.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
小雞掛飾16個;雞媽媽掛飾4個;請三位大班的幼兒扮演雞媽媽;坐墊各十六個;多媒體課件;錄音機、音樂磁帶。
一、教師扮演雞媽媽帶領(lǐng)小雞進(jìn)入活動室：
孩子們，跟著媽媽先來做個游戲吧。(教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂做各種模仿小雞的動作)小雞們都累了，自己找個地方休息吧。幼兒自己找位置坐下。
有一只雞媽媽也帶著她的小雞們出來做游戲了，讓我們看看他們都在做些什么吧?
二、觀看多媒體課件：
1、出示多媒體課件圖一：讓我們先來數(shù)數(shù)雞媽媽一共有幾只小雞?
2.觀看圖二：你們看見什么了?能用動作做出來嗎?(一只小雞在吃米)。
4.觀看圖四：這幾只小雞在做什么啊?(幼兒回答)教師根據(jù)他們的回答進(jìn)行小結(jié)，(同時重點講解"依")哪只小雞愿意來做給大家看看什么是依，請幼兒模仿動作。
然后可以多請幾名幼兒來模仿這一動作，并學(xué)習(xí)"依"的發(fā)音。
三、通過多媒體課件欣賞詩歌一遍：
1、雞媽媽一共有幾只小雞啊?她是怎么數(shù)的啊?(重點理解1--7的數(shù)數(shù))。
2.這些小雞在做什么啊?(幼兒回答，教師根據(jù)他們的回答點擊相應(yīng)的圖片，鞏固幼兒的記憶)對于雞、七、米、西、里的發(fā)音進(jìn)行重點講解，注意幼兒是否發(fā)音準(zhǔn)。
四、學(xué)習(xí)兒歌：
邊看多媒體一邊學(xué)說兒歌。(1--2遍，并根據(jù)兒歌的內(nèi)容做相應(yīng)的動作。這首兒歌可真好聽，讓我們一邊念，一邊用動作來表示吧。)。
五、以游戲的形式來鞏固對兒歌的學(xué)習(xí)。
請大班的幼兒和教師一起扮演雞媽媽，進(jìn)行游戲。在游戲的過程中要邊念兒歌邊游戲。"孩子們，時候不早了，跟雞媽媽回家吧!"教師帶領(lǐng)幼兒離開活動室。
小班的孩子有著豐富的想象力，創(chuàng)造的欲望比較強烈，他們所需的知識已經(jīng)不再局限于單純的模仿和學(xué)說。在這活動中，我將難點與重點放在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題，并仿編兒歌上?；顒有Ч艹晒Α?BR> 小班小雞孵蛋教案篇十七
故事選擇多元整合教材小班下冊中的《小兔孵蛋》，故事情節(jié)簡潔有趣，以小兔子撿蛋、孵蛋為線索展開故事，幼兒在活動中體驗小兔子幫助別人的精神品質(zhì)，在潛移默化中體驗幫助別人的快樂。使幼兒對書產(chǎn)生興趣，以此培養(yǎng)幼兒的閱讀能力。
1、了解小兔從撿到蛋到孵蛋的主要故事情節(jié)。
2、仔細(xì)觀察小兔的動作和表情，猜想小兔的心理變化和想法。
3、培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。
：了解故事的主要情節(jié)。
：通過動作和表情，猜想小兔的心理變化和想法。
（一）師：小朋友，你們好，我是周老師，今天要和你們分享讀書的快樂。“這是什么？”
幼：“兔子”
幼：兔子、樹、、
師：小兔子發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒有可能看不出是什么，教師啟發(fā)幼兒，誰生下來的圓圓的、、、）。
幼：蛋。
師：小兔子的眼睛是怎樣的?
幼：瞪得大大的、圓圓的。
師：對，小兔子感到很驚奇，小兔的心理會怎么想呢？
幼：幼兒討論。
師：小兔心里會想這是誰丟的蛋呢，那它會抱起這個蛋嗎？
幼：會。
幼：一只小豬。
師：猜一猜小兔會對小豬說了什么？
幼：幼兒討論。
教師讀出上面的文字，請小朋友翻到第5頁，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察、、
師：你們又看到了誰？
幼：小狗、小貓。
師：小兔以為是小狗、小貓的蛋，小兔就去問小狗、小貓說了什么？
幼：搖搖頭說這個蛋不是我們丟的。
師：看下一頁，小兔找不到蛋寶寶的媽媽會怎么辦？從哪些地方看出小兔想孵蛋的？
幼：幼兒根據(jù)對圖片的理解回答。
師：小兔蹲的'動作。回答得很好。
幼：是小烏龜。
師：你們看一看小兔子知道是烏龜后有怎樣表情。
幼：張大嘴巴。
師：啊，原來是小烏龜。猜一猜小兔會以為是、、
幼兒討論、、、
師：烏龜媽媽丟了蛋，烏龜媽媽會怎樣？
幼：著急、傷心、、
師：小兔知道了是烏龜媽媽的寶寶怎樣做了呢。
幼：不讓媽媽著急，把小烏龜送回了家，
師：烏龜媽媽非常高興，邀請小兔共進(jìn)晚餐。小兔、小烏龜它們高興嗎？
幼：高興。
幼：快樂。
師：老師也很快樂，因為從書里學(xué)會了故事，還知道幫助別人很快樂。那你們說是不是一定要愛護(hù)書啊。好，我們看完了書，要把書收好，請小朋友把書合上，從這邊一個一個的把書送到老師這里來，再回到座位上，不要說話，不要擁擠，看誰做得最棒。
（二）你們都是聰明、懂事的好孩子。
師：剛才我們看的故事叫什么名字？
師：這是誰？
幼：小兔。
師：對，它這個故事的主人公。小兔發(fā)現(xiàn)了什么？
幼：一個蛋。
師：小兔撿到蛋怎樣做了？
幼：幫蛋寶寶找媽媽。
師：小兔知道蛋寶寶的媽媽嗎？
幼：知道，是烏龜媽媽的。
師：怎樣知道的？
幼：孵出來的。
師：對，小兔把蛋孵出小烏龜知道的?？矗@是誰？
幼：小豬、小狗、小貓。
師：這個蛋是它們的寶寶嗎？
幼：不是，
師：為什么不是？
幼：幼兒討論回答，是烏龜媽媽的、、、
教師交代游戲規(guī)則：這里的動物寶寶們出來玩很久了（出示動物卡片）找不到家了，你們愿意幫助它們找到自己的家嗎？每個人拿一個動物卡片，前邊就是小動物的家，幼兒做游戲，教師指導(dǎo)。
提問：你是怎樣找的？說出原因來。
(三）教師小結(jié)：小朋友真棒，都幫動物寶寶們找到了媽媽，寶寶們說謝謝小朋友，他們很開心。今天我們學(xué)會了看書，并學(xué)會了一個故事，回家后，和爸爸。媽媽一起去讀《小兔孵蛋》這篇故事，讓爸爸、媽媽講一講，小狗、小豬、小貓的寶寶是怎樣出生的?；氐接變簣@講給老師聽。小朋友再見。
小班小雞孵蛋教案篇十八
［1－2］小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“準(zhǔn)備出發(fā)”
［3－4］小節(jié)：小雞走到某個土丘上。
［3－10］小節(jié)：小雞停在某個土丘上并做創(chuàng)土的動作。
小雞創(chuàng)完土做抓“蟲”的動作。（可能抓到也可能沒有抓到）。
游戲玩法：
前奏：戴上黃色毛絨手套，雙手變成“超級”小雞，（雙手手心朝內(nèi)，指尖向下）立在身體的某個部位（如：肩膀，肚子，大腿處）。
歌唱部分：超級小雞（雙手一前一后）隨樂走向身體上的某個小土丘，接著做創(chuàng)土的動作，直到演唱結(jié)束。
結(jié)束后觀察小土丘里有沒有蟲子。
1、感受歌曲輕松活潑的旋律特點，嘗試學(xué)唱歌曲《小雞抓蟲》。
2、在了解小雞生活習(xí)性的'基礎(chǔ)上，通過情境游戲逐漸熟悉歌詞。
3、愿意在游戲中控制情緒，等歌曲唱完再抓蟲，體驗喜悅心情。
物質(zhì)準(zhǔn)備。
小雞圖片、小雞手套、小雞圍兜（若干）、4塊草地及小蟲若干。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：
幼兒觀察小雞的視頻。
1．播放ppt第一頁，引出話題。
小雞出來啦，小雞最喜歡吃小蟲子啦。
2．游戲情景導(dǎo)入、借助道具（毛絨手套‘小雞”）。
師：“你們看！”“誰來啦？”（教師雙手戴上小雞手套”）。
師：“這可不是一般的小雞，這是超級小雞，今天啊，超級小雞要帶著你們這群可愛的小雞一起去抓蟲子吃！”“到哪里去抓蟲子呢？”“這里有許多的小土丘、前面有，后面也有，到底哪個土丘里會有蟲子呢？”“找找這個土丘里面有沒有蟲子？”
師：“抓到蟲子了嗎？”（抓到啦）。
師“超級小雞真厲害！剛オ那個土丘里有蟲子，這個土丘里會不會也有蟲子呢？”“我們跟著超級小雞一起再去找找吧！”
3．引導(dǎo)幼兒在游戲情境中自然學(xué)唱歌曲。
師：“疑？這次有沒有抓到小蟲??？”（沒有）“這是怎么回事呢？這個土丘里沒有蟲子！”
師：“你們說可能是這塊最大的土丘，待會你們要跟著超級小雞一起來創(chuàng)土，說不定這塊土丘上就有蟲子哦！
師：“蟲子藏的太深了，這塊土地太大了！”
師：“那我們再去找一找吧！這次你們想去那個小土丘？”“哇！這里還藏著一個土丘呢，這個土丘會有蟲子嗎？”
師：（沒有）“那怎么辦呢？還有哪里有土丘呢？誰愿意上來抓蟲子？”“超級小雞愿意和你一起要到這個土丘，你想好從哪里開始走了嗎？”
師：“還有誰愿意上來抓蟲子？”“需要超級小雞的幫助嗎？我們一起來唱歌好嗎？
4．反思評價。
5．在游戲的情境中自然結(jié)束。
（出示4個土丘）。
師：“你想去哪塊草地都可以，我們邊走邊唱歌，歌曲結(jié)東的時候，才能去抓蟲子！
師：（唱歌、做動作、抓蟲子）“抓到放進(jìn)袋袋里，帶回去好好品嘗?！?BR> 師：“外面還有很多小土丘呢！小雞們跟著媽媽一起去外面刨土抓蟲嘍！
小班小雞孵蛋教案篇十九
練習(xí)從70厘米高的障礙物下鉆過。
1。小雞頭飾若干個（數(shù)目與幼兒人數(shù)相等）。
2。長橡皮筋兩條。場地布置如圖。
1。幼兒分成人數(shù)相等的兩組，一組扮小黃雞，另一組扮小花雞，戴上頭飾分別站在自己的家里。教師扮雞媽媽站在場地中間的草地上。
2。游戲開始，“雞媽媽”說：“小黃雞，小花雞，快出來找食吃吧！”“小黃雞”、“小花雞”就從家里鉆過雞棚門（橡皮筋），到草地上邊叫邊四散地找食物吃。待“雞媽媽”說：“我們吃飽了，大家回家吧！”“小雞”分別鉆回家休息。過一會兒，“雞媽媽”又說：“小黃（花）雞去找小花（黃）雞做游戲吧！”“小黃（花）雞”就鉆出家，邊跑邊叫鉆進(jìn)“小花（黃）雞”家，找一只“小花（黃）雞”一起鉆出家去游戲，最后“雞媽媽”說：“時候不早了，大家快回家吧！”“小雞”分別鉆進(jìn)自己的家里休息。
在活動過程中觀察幼兒鉆時低頭、彎腰、移動重心的動作發(fā)展情況，判斷幼兒鉆的動作協(xié)調(diào)性。
根據(jù)幼兒找同伴共同游戲，觀察幼兒與同伴交往能力發(fā)展水平。
小班小雞孵蛋教案篇二十
二、小雞出殼（嘗試用肢體動作表現(xiàn)小雞出殼）。
1、提問？雞媽媽對我們說什么啦？
2、你們幫小雞想想辦法怎么出來？（請個別幼兒用肢體表現(xiàn)）。
3、出示小雞寶寶的各部位圖片。
小雞寶寶真聰明相處了用嘴巴、頭、翅膀、腳的辦法，那我們現(xiàn)在跟著音樂用我沒想到的這些辦法，看看這顆蛋寶寶會怎么樣？能不能把這顆蛋寶寶打破。
三、游戲：小雞出殼（完整感受音樂）。
小結(jié)：原來雞媽媽的辦法就是讓我們把這些辦法都用上，小雞寶寶你們行不行呀？那我們來試試吧。
1、蛋殼破裂：
快看我們的蛋殼怎么樣啦（裂開啦）。
2、再次游戲感受小雞出殼的'快樂。