教案是教師在備課過程中所制定的詳細教學計劃，它包括了教學目標、內(nèi)容、教學重點、難點、教學方法與手段等。教案的編寫能夠有助于教師對教學內(nèi)容的整理和安排，提高課堂效率，使學生更好地理解和掌握知識?，F(xiàn)在是時候準備一份教案了，讓我們一起來學習一下吧。教案應(yīng)該包括教學目標的具體描述和評價標準的設(shè)定。[教案名字10]
信息技術(shù)四年級教案篇一
本節(jié)課教學，在精心設(shè)計和全力上課后，比較滿意的地方是：以游戲的方法導(dǎo)入，并貫穿課堂始終。
本節(jié)課是學習多邊形工具的使用方法，并畫出各種各樣的的幾何圖形，能利用幾何圖形來創(chuàng)作自己的作品?？紤]到本節(jié)課的內(nèi)容特點，我利用中國的傳統(tǒng)游戲玩具“七巧板”來貫空課堂始終。
第一，因為七巧板是由七塊不同形狀、大小的幾何圖形構(gòu)成都的，很適合做擴充教材。本節(jié)課是學習多邊形工具的使用，而七巧板由七個幾何圖形組成，學生只要畫出這些形狀，基礎(chǔ)上也就掌握了本節(jié)課的基礎(chǔ)知識，形成了操作技能。
第二，用七巧板做導(dǎo)入，可以激發(fā)學生的學習興趣，以興趣帶動學生的學習。以實物七巧板來拼一些圖案，來吸引學生；再用任務(wù)驅(qū)動法，來讓學生自主學習，學會了，就可以畫出美麗的拼圖。
第三，用七巧板進行德育教育。七巧板能拼成1600多種圖形，栩栩如生，形象逼真，贊揚中國傳統(tǒng)文化，讓學生發(fā)揚傳統(tǒng)文化。
第四，用七巧板來創(chuàng)作作品。學生容易創(chuàng)拼出自己的作品，激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望和想象力。 本節(jié)課的不足之處：設(shè)計的很美，但總有不盡人意。尤其是學生的創(chuàng)造環(huán)節(jié)。本以為學生的想象力豐富無比，可以想象出更加豐富的形象，并畫出來，但由于教師的引導(dǎo)不到位和學生自身的技能沒有熟練，創(chuàng)作的作品不是很多，有相當一部分學生的作品沒有主題。也有一部分學生的作品比較令我滿意，很優(yōu)秀。
第4課《圖形的復(fù)制、旋轉(zhuǎn)》
教學反思：
學生的作品，使學生通過成功的作品，從中品嘗到收獲的樂趣，逐漸培養(yǎng)學生的成就感和榮譽感，進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望。
教師作為學生主動建構(gòu)知識的幫助者、促進者，是學生的參謀，不僅要組織引導(dǎo)學生，更要培養(yǎng)學生的自主學習能力。培養(yǎng)學生的自主探究能力，是信息技術(shù)課堂教學應(yīng)承擔的任務(wù)；提出問題，引發(fā)學生主動探究，是主體發(fā)展性課堂教學必須經(jīng)過的重要環(huán)節(jié)，是學生親歷探究過程的中介和橋梁。在一個教學主題的開始階段，教師要創(chuàng)設(shè)一個求知、探究的環(huán)境和氛圍，激發(fā)起學生探求真知的愿望和熱情，激活學生主動參與的積極性。實踐操作是鞏固學生學習信息技術(shù)的一個重要環(huán)節(jié)，俗話說熟能生巧、勤能補拙，多練習，學生會在不知不覺中掌握要學習的知識。要創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學習氛圍，使學生時刻保持良好的學習心境，提供更多表達、交流的機會，鼓勵學生敢想敢說，培養(yǎng)他們協(xié)作學習的好習慣；通過鼓勵學生大膽操作實踐，發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題，讓學生保持高度的探索欲、嘗試欲。
電腦知識有很大的開放性，學生也喜歡上信息技術(shù)課，應(yīng)該充分抓住學生的這一興趣，發(fā)揮他們的主體作用，讓其自主探索，合作學習，真正理解和掌握基本的電腦知識，進而在探索中創(chuàng)新，這也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的手段之一。
民主、和諧、寬松、自由的氛圍，能夠最大限度的發(fā)揮學生自由創(chuàng)造的才能。教師和學生建立起一種平等、信任、理解、尊重的和諧師生關(guān)系，創(chuàng)造民主和諧的教育與活動環(huán)境，能夠有效地激發(fā)學生主動積極參與創(chuàng)新教育的學習與活動，消除他們的膽怯和依賴心理。老師應(yīng)鼓勵學生大膽創(chuàng)新，并為其提供創(chuàng)造的機會和條件。要多給學生提出問題、設(shè)置情境，引導(dǎo)他們通過自己思考、操作以及與他人交往獲得知識、解決問題、提高創(chuàng)新能力，更重要的是要給個性發(fā)展以寬松的空間。注重個別輔導(dǎo)，循循善誘地幫助學生保持學習興趣，注重因材施教，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，不斷維護和提高學生的學習興趣，這也是保持學生學習興趣的關(guān)鍵。
小學生對信息技術(shù)這門新興起的課程永遠是充滿幻想和求知欲的，因此教師就要不斷引導(dǎo)學生主動思考、勤學好問，發(fā)揮學生的主體作用，發(fā)掘他們內(nèi)在潛藏的無限創(chuàng)造力，相信學生的創(chuàng)造力，留多一點時間和空間給學生，讓學生能夠自主地學習、實踐、探索、創(chuàng)新，進而不斷提高學生的綜合素質(zhì)。
信息技術(shù)四年級教案篇二
第八版四年級上冊由四個單元共12課組成，包含了文件（文件夾）管理、圖片處理（美圖秀秀）、分享展示、計算程序四個模塊的教學。
因項目式、主題式、任務(wù)式教學是學生學習計算機的最佳方式，能讓學生更快樂、更主動進行學習。又因四年級，大部份學生將年滿十歲，步入人生的第一個十年。所以，我們編者非常希望用十歲主題來串起本冊的學習。讓學生利用信息技術(shù)記錄、制作、分享、慶祝自己的第一個十歲生日。上課老師可根據(jù)實際情況按“我的管理”、“我的故事”、“我的分享”、“我的世界”主題單元來實施教學。
【第一單元】：
第一單元為操作系統(tǒng)模塊（文件夾的建立和文件的管理），重點介紹windows操作系統(tǒng)中文件管理的基礎(chǔ)知識。理解文件夾的概念和作用，學會對文件和文件夾進行管理，能夠建立文件夾，歸類管理文件。通過實際操作，培養(yǎng)整理文件、規(guī)劃分類的能力。培養(yǎng)學生有規(guī)律、有調(diào)理地生活和工作的習慣與能力；建立路徑的概念，樹立系統(tǒng)化觀念。本單元所教授的規(guī)劃和文件管理，對學生今后的學習和電子文件系統(tǒng)管理有著深遠的影響。第一課《我滿十歲了》，為十歲主題做規(guī)劃和準備資料，也為學習用建立文件夾的方式來分類管理文件做準備。第2課《我的文件夾》和第3課《整理文件夾》學習電子文件的管理和操作。所以熟練地掌握本單元中的知識點對學生今后合理使用計算機十分重要。
第1課。
我滿十歲了。
【教學目標】。
理解規(guī)劃的意義，規(guī)劃在生活中對我們的幫助。
規(guī)劃“我的十歲”系列主題活動形式、素材、呈現(xiàn)方式等，學會規(guī)劃的方法。
認識各種照相設(shè)備，并為自己、同學、家人拍照，收集素材。
【教學重難點】。
理解規(guī)劃的意義并會簡單規(guī)劃。
【教學建議】。
2、如學校有集體十歲生日活動，可圍繞這個活動來完成本期信息教學任務(wù)。如沒有，建議執(zhí)教老師可聯(lián)合班主任，為孩子們過一個十歲集體生日，有目的的完成信息教學任務(wù)。
3、規(guī)劃時多采用分小組頭腦風暴，再集中展示規(guī)劃成果，一定要讓學生多交流、溝通、展示，這樣更能鍛煉學生的綜合能力。
4、照相部份請任教老師多準備各種照相設(shè)備，并給學生介紹它們的優(yōu)勢、劣勢和使用技巧，并敢于放手讓學生去嘗試操作。
5、從拍照設(shè)備將相片保存到計算機上，并瀏覽、篩選自己滿意的相片一定要教學學生，并讓其掌握基本的方法。
6、拍照構(gòu)圖是一個循序漸進的學習過程，專業(yè)知識的掌握需且做且悟，且學且思。
【相關(guān)概念】。
規(guī)劃：籌劃計劃,尤指比較全面的長遠的發(fā)展計劃，長期規(guī)劃。規(guī)劃具有綜合性、系統(tǒng)性、時間性、強制性等特點。
照相，也稱攝影，是使用照相機將物體、景物、人物拍攝下來進行保存的過程。
數(shù)碼照相：被攝體的影像經(jīng)過鏡頭，在感光器件（ccd或coms）上成像，由感光器件光電轉(zhuǎn)換形成電路信號，經(jīng)過處理以便進行存儲或傳輸。數(shù)碼照相拍照后直接通過液晶顯示屏，可以馬上看見自己拍攝的照片效果。
構(gòu)圖：造型藝術(shù)術(shù)語，指作品中藝術(shù)形象的結(jié)構(gòu)配置方法。它是造型藝術(shù)表達作品思想內(nèi)容并獲得藝術(shù)感染力的重要手段。在視覺藝術(shù)中常用的技巧和術(shù)語，特別是繪畫、平面設(shè)計與攝影中。
第2課。
我的文件夾。
【教學目標】。
1．通過對比的方式，讓學生充分理解文件夾的概念和作用，初步理解文件路徑的概念。
2．學會新建文件夾的方法以及重命名文件夾的方法。
3．培養(yǎng)良好的信息管理意識，養(yǎng)成對自己文件進行合理分類的習慣，逐步形成科學分類和存放的良好品質(zhì)。
【教學重難點】。
對文件夾功能的理解和文件的合理分類。
【教學建議】。
1．學生在以前的學習和生活中雖點擊和感知過文件夾，但還沒有真正認識文件夾，了解文件夾的意義，所以本課特別通過對比，讓學生充分感受通過文件夾分類存放和管理文件的好處，激發(fā)他們對自己的文件進行合理管理的欲望。感受路徑、理解路徑的概念。提醒教師在教學中引導(dǎo)學生仔細觀察兩種不同的存放方式，并說一說區(qū)別和各自特點。
2．在進行新建文件夾時，需特別提醒學生自己的文件不要放在系統(tǒng)盤中，讓學生第一次接觸就形成好的習慣。在建立中文文件夾時，強調(diào)輸入法的選取。針對學生容易產(chǎn)生誤操作的情況細致引導(dǎo)，建議通過學生自己或相互發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的問題和解決的方法，順勢引導(dǎo)出“重命名文件夾”。
3．建立文件的方法有很多種，教師根據(jù)學生的情況區(qū)別對待，但要求學生至少掌握兩種方法，鼓勵有余力的學生探究更多的方法。
4、網(wǎng)盤（云盤）是未來發(fā)展的趨勢，建議有條件的學校給學生講解并使用。
【相關(guān)概念】。
系統(tǒng)盤：在計算機硬盤中，操作系統(tǒng)所占用的磁盤分區(qū)。
路
徑：在計算機中，文件和文件夾相對于一個磁盤驅(qū)動器或另一個文件夾所在的位置。
網(wǎng)
盤：又稱網(wǎng)絡(luò)u盤、網(wǎng)絡(luò)硬盤，是由互聯(lián)網(wǎng)公司推出的在線存儲服務(wù)，向用戶提供文件的存儲、訪問、備份、共享等文件管理等功能。不管你是在家中、學?；蚱渌魏蔚胤?，只要你連接到因特網(wǎng)，你就可以管理、編輯網(wǎng)盤里的文件。不需要隨身攜帶，更不怕丟失。
第3課。
整理文件夾。
【教學目標】。
1．進一步理解文件夾的功能，初步了解文件的移動、復(fù)制、刪除、還原的意義。
2．學習掌握文件的選取、文件和文件夾的移動、復(fù)制和刪除、還原的操作方法，能用這些方法利用文件夾對文件進行整理和分類。
3．激發(fā)學生對自己文件進行合理管理的欲望，培養(yǎng)學生細致選取、耐心操作的好習慣，滲透科學分類、合理存放文件的信息素養(yǎng)。
【重難點分析】。
文件的選取、文件夾的復(fù)制、移動和刪除的操作方法以及對文件夾功能的理解。
【教學建議】。
1．學生已經(jīng)具備一定的自學能力，在教學中，對文件夾的操作可以通過自學和相互學習相結(jié)合進行教學。
2．不同的系統(tǒng)對文件夾的操作有細微的不同，教師在具體教學中要注意把握，老師可視情況調(diào)整。
3、選定是進行復(fù)制、移動、刪除等操作的基礎(chǔ)，選定的方法根據(jù)選定的不同要求有所不同。學生在以前的學習中也涉及到文件的選取，但基本上是單個文件的選取，但在對文件進行管理時往往涉及多個文件的選取，所以教師在教學本課時，要充分讓學生感知、練習對單個及多個文件的選取。在此過程，讓學生初步掌握功能鍵shift鍵、ctrl鍵與鼠標的配合。
4、復(fù)制、移動文件的方法有多種，考慮到學生初次學習，教師在教學中盡量避免介紹更多的方法，以避免干擾學生的學習。
5、u盤、網(wǎng)盤是現(xiàn)在生活中常用工具，所以教師在教學中應(yīng)通過文件的操作滲透對移動磁盤的認識。
6、用好和管理好回收站、打造富有個性功能的回收站可以更加方便我們?nèi)粘５奈臋n維護工作，所以認識和學會使用“回收站”就顯得非常重要。教師應(yīng)鼓勵學生課后去更多地了解回收站。
【相關(guān)概念及操作】。
回收站：回收站是一個特殊的文件夾，被刪除的文件一般先放在回收站內(nèi)。
文件選取：選定一個文件只需要單擊這個文件就可以了。選定連續(xù)的幾個文件可以按住鍵盤上shift鍵不放，同時用鼠標分別單擊第一個需要選定的文件和最后一個需要選定的文件，那么這兩個文件和它們中間的所有文件都會被選定。也可以不按鍵盤中任何鍵，直接拖動鼠標，形成一個矩形，矩形所包含的所有文件會被選中。選擇不連續(xù)的多個文件時，按住鍵盤上的ctrl鍵不放，用鼠標分別單擊需要選定的文件，被單擊的文件就被選定。選擇一個窗口下所有的文件，可以用菜單欄中“編輯”菜單下的“全部選定”，也可以直接用快捷鍵ctrl加上a來選擇該窗口下所有的文件（包括文件夾）。
第4課。
我們來美圖。
【教學目標】。
學會在美圖秀秀中打開相片和保存相片。
學會使用。
“旋轉(zhuǎn)”“裁剪”進行處理。
學會使用“基礎(chǔ)調(diào)整”功能對相片進行基本調(diào)整。
學會使用“歷史列表”功能撤消不想要的操作。
知道使用“調(diào)節(jié)顯示比例”功能改變相片的縮放。
培養(yǎng)學生對美圖秀秀的興趣。
【教學重難點】。
重點：旋轉(zhuǎn)圖片、裁剪圖片、基礎(chǔ)調(diào)整、歷史列表。
難點：裁剪圖片、基礎(chǔ)調(diào)整、歷史列表。
【教學建議】。
本課從當前“全民手機拍照”的背景著眼，以點點的的一張問題相片引入。首先，相片旋轉(zhuǎn)方向不正確，這是將相片從手機導(dǎo)入到電腦中后經(jīng)常會出現(xiàn)的問題。其次，相片上有手指遮擋攝像頭而造成出現(xiàn)的黑斑。丁丁不僅幫助點點解決了這兩個問題，還通過裁剪讓相片的主角更加突出。
在教學中除了知識的傳授，還要注重對學生構(gòu)圖審美的傳授。對相片進行旋轉(zhuǎn)和裁剪，是為了更好地突出主體。對相片進行基礎(chǔ)調(diào)節(jié)，也是為了讓相片更美觀，不能為了新奇好玩而將相片調(diào)整成顏色怪異或明暗過分。
【教學內(nèi)容】。
一、導(dǎo)入。
師：
(放妞妞原片)這是妞妞十歲生日時，她爸爸給她拍的紀念照?？涉ゆs說：“我不喜歡這張照片，一點也不好看”。妞妞爸十分苦惱，找到了老師。老師用“神器”將圖片變成了這樣(妞妞處理后照片)，妞妞表示很滿意。這款“神器”是什么呢？是“美圖秀秀”，它可以編輯和美化圖片。
師：請同學們觀察這兩張照片，處理后的照片有什么變化？(妞妞原片)。
生：照片豎過來了，人變大了，……。
師：嗯，同學們的觀察力真強。下面就讓老師教你們，如何用美圖秀秀處理妞妞的照片。要用美圖秀秀處理照片，首先應(yīng)該用美圖秀秀打開圖片。
二、打開圖片。
師：打開美圖秀秀軟件后，單擊“打開圖片”按鈕，在電腦硬盤中找到妞妞的相片，然后單擊“打開”。這時，會彈出提示框“圖片偏大，是否縮小到最佳尺寸？”，選擇“是”。這樣，圖片就成功的打開了。
三、旋轉(zhuǎn)相片。
師：相片是橫著的，要想讓相片變成豎著的，我們可以將相片……？
生：旋轉(zhuǎn)。
師：對了，把照片旋轉(zhuǎn)一下就行。應(yīng)該怎么旋轉(zhuǎn)呢？同學們想一想？
生：……。
師：逆時針旋轉(zhuǎn)90度，就可以了。
師：首先選擇“美化編輯”，然后單擊“裁剪旋轉(zhuǎn)”，選擇“旋轉(zhuǎn)”，剛才說的怎么轉(zhuǎn)？“逆時針旋轉(zhuǎn)90度”。
四、裁剪相片。
師：旋轉(zhuǎn)完成了，但相片右上角有黑斑，而且妞妞顯得小，要想去掉黑斑又突出妞妞該怎么辦呢？可以用“裁剪”。請同學們嘗試使用“裁剪旋轉(zhuǎn)”功能將相片中的次要部分去掉，讓妞妞在畫面中更加突出。
情況1：（巡視同學找出會的人）請一名同學到前面來邊說邊演示。
情況2：（沒有會的同學）我發(fā)現(xiàn)同學的操作起來有困難，下面我們一起來看看應(yīng)該如何裁剪。
師：點擊“裁剪旋轉(zhuǎn)”功能，在圖片上會出現(xiàn)一個“井字格”拖動“井字格”的邊框或角，將需要保留的部分框住，并點擊左側(cè)的“應(yīng)用”進行裁剪。
五、歷史列表、顯示比例。
生：在……。
師：對了。你們可以試著選擇步驟，看一看效果。
師：有了“歷史列表”，我們就可以隨意返回到任何一個步驟，不用每次出錯都重新來過。
師：有同學說，老師，我覺得圖片在軟件中有點兒小，我想把圖片放大點兒，方便編輯?？梢酝蟿踊瑒訔U，用不同的顯示比例。(教師演示)也可以單擊“自適應(yīng)”按鈕，縮放至最合適的大小。請同學們拖動滑動桿和“自適應(yīng)”，看一看顯示比例的變化。
六、基礎(chǔ)調(diào)整。
師：現(xiàn)在相片看上去和老師處理完的圖片有什么差別？
生：很黑，模糊……。
師：為了讓相片看上去更漂亮，我們可以做一下基礎(chǔ)調(diào)整。單擊“基礎(chǔ)調(diào)色”，調(diào)整一下圖片的亮度、對不讀、飽和度、和清晰度，讓相片看上去更漂亮。
七、保存圖片。
師：到這里，妞妞的這張相片，就處理完了。下面將圖片保存到電腦。下面請同學們單擊窗口右上角的“保存與分享”，其中“保存路徑”選擇“桌面”，并單擊保存。
八、練習與評價。
師：老師聽到有的同學說，想美化一下自己的相片。下面，請大家運用本節(jié)課所學的的旋轉(zhuǎn)、裁剪、基礎(chǔ)調(diào)整、歷史列表，美化自己的相片。待會兒比一比，看哪個同學做得又快又好看。
練習。
師：讓我們來“比一比”，看看哪個同學做得好看。(讓學生自己主動展示，或抽學生展示)。
九、總結(jié)。
師：這節(jié)課，老師教大家學習了一個神器，叫什么？
生：美圖秀秀。
師：我們這節(jié)課用美圖秀秀干了什么？
生：打開圖片、旋轉(zhuǎn)、裁剪、基礎(chǔ)調(diào)整、保存、歷史列表。
師：對了。通過今天的學習，我們再也不用怕相片照得丑了，我們用美圖秀秀編輯一下圖片。同學們可以回家后，用今天所學到的知識，給你爸爸媽媽的相片也編輯一下。
第5課。
圖片添趣味。
【教學目標】。
學會使用“涂鴉筆”在相片上進行涂鴉。
學會給相片添加“特效”。學會給相片添加并編輯貼紙。
培養(yǎng)學生的審美能力，樹立學生相片使用的道德意識。
【重難點分析】。
重點：
學會使用“涂鴉筆”在相片上進行涂鴉。
學會給相片添加并編輯貼紙。
難點：學會給相片添加并編輯貼紙。
【教學建議】。
本課中的知識可以輕松地為相片帶來翻天覆地的改變。學生會有很強的操作沖動，教師應(yīng)正確引導(dǎo)學生發(fā)揮創(chuàng)意，不要讓學生惡搞他人的相片，并強調(diào)相片使用的道德。
使用涂鴉筆的時候要注意：涂鴉筆有很多的參數(shù)可以設(shè)置，能搭配出百變的涂鴉筆。還可以切換成“橡皮擦”模式擦除剛剛的涂鴉。
給相片添加特效，可以快速地改變相片的藝術(shù)風格，選擇一種特效后，還要調(diào)整特效的透明度。最后，別忘了單擊“確定”按鈕。
適當?shù)氖褂觅N紙，可以使相片增色。如果添加了多個貼紙以后，要提醒學生，要先單擊選中一個貼紙才能編輯它。要注意的是，切換成其它功能后貼紙就不能再編輯了。同時，也要避免使用過多而使畫面變得凌亂和擁擠。
第6課。
圖片炫起來。
【教學目標】。
學會使用“模板拼圖”制作成長拼圖。
學會使用文字模板在相片上添加文字。
讓學生回顧自己的成長經(jīng)歷，培養(yǎng)學生對美好生活的熱愛。
【重難點分析】。
重點：學會使用“模板拼圖”制作成長拼圖。
難點：學會使用“模板拼圖”制作成長拼圖。
【教學建議】。
在本課，學生將使用自己成長歷程中不同階段的相片制作一個成長拼圖。
首先，使用前邊學過的知識將準備好的相片進行美化。其次，使用“模板拼圖”功能將相片導(dǎo)入，調(diào)整相片在模板中的位置和顯示范圍，并設(shè)置邊框樣式。最后，在相片中添加文字模板，并進行文字樣式的調(diào)整。
在選擇拼圖的模板時，要注意選擇符合相片數(shù)量的模板。還要根據(jù)單個相片的內(nèi)容，為其在模板上選擇一個合適的位置。
給模板設(shè)置邊框和底紋時，教材上使用了“隨機效果”按鈕，教師也可根據(jù)情況引導(dǎo)學生手動選擇效果。
添加文字部分，可以用文字介紹拼圖，也可以添加漫畫一樣的對話或旁白。對于學有余力的學生，可以推薦其自主探索“自由拼圖”的內(nèi)容，讓學生發(fā)揮自己的創(chuàng)意。
第7課。
圖片去旅行。
【教學目標】。
學會使用“自動摳圖”摳出相片中的人物。
學會調(diào)整人物的大小和位置，以適應(yīng)新背景。
學會給相片添加邊框，讓相片更美觀。
培養(yǎng)學生對未知世界的好奇感和勇于探索的精神。
【重難點分析】。
重點：學會使用“自動摳圖”摳出相片中的人物。
難點：學會使用“自動摳圖”摳出相片中的人物。
【教學建議】。
本課丁丁使用一張點點去旅游的相片作為素材，將點點從原相片中摳下，放到一張月球的背景中，讓點點去月球旅行。最后還給相片添加了一個邊框作為裝飾。
想要有好的摳圖效果，要選擇人物主體和背景區(qū)別較大的相片，無論是在顏色或是亮度方面。
我們使用“自定義背景”為摳下的人物更換背景，摳圖方式選擇“自動摳圖”。在“摳圖”窗口中，使用“摳圖筆”勾畫出想要保留的部分，然后用“刪除筆”勾畫想要去掉的部分，軟件就會自動計算出被保留的部分。在使用摳圖筆和刪除筆進行勾畫時，鼓勵學生保持耐心，以取得更好的描圖效果。
在探一探中，可以將摳下的人物保存成背景透明的png格式圖片，用在scratch、word、ppt等軟件中。
第8課。
快樂共分享。
【教學目標】。
1、用手機拍照，美化相片，分享相片。
2、注冊電子郵箱，并會收發(fā)電子郵件。
3、體會數(shù)據(jù)分享的快樂。
【教學重難點】。
電子郵箱的注冊及相關(guān)使用技巧。
【教學建議】。
本節(jié)課的內(nèi)容多，外延的空間也很大，任課老師可根據(jù)本校學生情況，分兩至三課時完成。
手機版“美圖秀秀”功能也很強大，建議教學當天讓學生帶手機到教室學習體驗。如因安全等原因無法帶到學校的，一定要在計算機室提前安裝好模擬器，并安裝好相關(guān)軟件。
手機的操作使用學生已經(jīng)非常熟悉，老師可布置好明確的任務(wù)，把控時間，盡可多的給學生留白，讓學于學生。
電子郵箱注冊可充分利用翻轉(zhuǎn)課堂方式，利用微視頻，讓學生在家里完成，建議提前和家長溝通，解釋學習任務(wù)，請家長用手機配合完成。避免在學校注冊沒有手機驗證的尷尬。
郵箱的服務(wù)商很多，編者以新浪郵箱為例來編寫，但教學老師可根據(jù)實際情況進行調(diào)整。如有很多學生已經(jīng)注冊了qq，建議用qq郵箱進行教學。建議增加電子郵件使用安全的教學，如：區(qū)別垃圾郵件、廣告郵件，網(wǎng)絡(luò)分享相片的安全等。
【相關(guān)概念】。
電子郵箱：是一種基于計算機和通信網(wǎng)的信息傳遞業(yè)務(wù)，是利用電信號傳遞和存儲信息的一種方式。它為用戶提供傳送電子信函、文件數(shù)字傳真、圖像和數(shù)字化語音等各類型的信息。電子郵件可以使人們在任何地方時間收、發(fā)信件，解決了時空的限制，大大提高了工作效率。電子郵箱可以自動接收網(wǎng)絡(luò)任何電子郵箱所發(fā)的電子郵件，并能存儲規(guī)定大小的多種格式的電子文件。電子郵箱具有單獨的網(wǎng)絡(luò)域名，其電子郵局地址在@后標注，電子郵箱一般格式為：用戶名@域名。
第9課。
十歲大家秀。
【教學目標】。
分享、交流、展示自己的作品，介紹自己相片背后的故事。
學會電子相冊、電子視頻、電子臺歷的制作方法。
學會分享，理解分享的快樂及意義。
【教學重難點】。
分享、交流自己的十歲成長故事。
【教學建議】。
建議兩課時完成，也可根據(jù)實際情況，學生興趣拓展相關(guān)主題活動。第一課時學生根據(jù)十歲成長故事規(guī)劃完成展示作品制作。作品形式不限，鼓勵學生多類型作品呈現(xiàn)。
第二課時可以主題班會的形式，在全班開展十歲成長故事分享會，展示分享自己的成長故事。如主題發(fā)布、十歲party等。
電子相冊的制作方法及圖片的播放展示方法很多，教材只是把其中的一種作為實例呈現(xiàn)，軟件的更新?lián)Q代也很快，執(zhí)教老師可根據(jù)發(fā)展趨勢選擇調(diào)整，多給學生更新更多的軟件平臺。
打印機可以非常方便把我們本期的十歲電子作業(yè)印制成冊（成長冊），網(wǎng)絡(luò)也可以方便快捷制作精美的實物作品（如臺歷、水杯、明信片、個性文化衫、鑰匙扣、生日紀念品等）。注意引導(dǎo)學生正常的消費觀，嚴禁攀比。
5、鼓勵學生的原創(chuàng)作品，個性化作品。
【相關(guān)概念】。
電子相冊：其內(nèi)容不局限于攝影照片，也可以包括各種藝術(shù)創(chuàng)作圖片。電子相冊具有傳統(tǒng)相冊無法比擬的優(yōu)越性：圖、文、聲、像并茂的表現(xiàn)手法，隨意修改編輯的功能，快速的檢索方式，永不褪色的恒久保存特性，以及廉價復(fù)制分發(fā)的優(yōu)越手段。通過電子相冊制作軟件，我們的照片可以更加動態(tài)、更加多姿多彩的展現(xiàn)。
本單元是兒童編程模塊，以scratch軟件基礎(chǔ)知識學習為主線，以編程貓?zhí)与x未來機器人的追蹤為故事載體，本單元包括“初識scratch”、“逃離時空隧道”、“擺脫機器人追蹤”三課。
故事情景：
編程小貓在指導(dǎo)丁丁和點點參與編程學習的過程中，不慎被未來機器人抓住，準備將編程小貓通過時空隧道送回未來接受處罰。而編程小貓的能量中心——就是scratch編程軟件，它為編程小貓?zhí)峁┝藦姶蟮木幊讨噶詈湍芰浚谶@危難時刻，丁丁點點必須馬上熟悉scratch的工作界面，并運用指令幫助編程小貓恢復(fù)說話的能力、行走的能力、以及給編程小貓找到補充能量的能量方塊，最后編程小貓恢復(fù)體驗，擺脫機器人的追蹤，逃到了擁有魔法的智慧城堡中，并在其中去尋找打敗機器人的神奇魔力。
認識并熟悉scratch的工作界面，掌握指令拖動與拼接，靈活運用以scratch為核心的兒童編程工具。通過編程小貓故事情景的需要，設(shè)計并完成相關(guān)指令。主要學習說、造型切換、重復(fù)執(zhí)行、移到、滑行、背景切換等指令。這些指令是在scratch講故事的基礎(chǔ)，當然根據(jù)學生掌握的情況也可以加入新的指令和方法。從本單元開始，故事線的任務(wù)結(jié)果并不是唯一的，幾乎每一課都可以用另外的方法完成，課程內(nèi)容的開放性很高，切記不要照本宣科，盡量鼓勵學生去體驗和發(fā)現(xiàn)，兒童編程模塊將會是學生最喜歡的課程之一。
因為整個四年級的信息技術(shù)教學中，主要安排有美圖秀秀、word文字處理以及網(wǎng)絡(luò)模塊和編程模塊。所以講故事是兒童編程模塊的核心，學生通過學習美圖秀秀獲得圖片制作的能力，為兒童編程模塊提供必要的角色、背景等講故事的素材來源；word文字處理工具為兒童編程提供講故事的線索和方法，當然講故事還需要語文學科的文字功底，也需要數(shù)學學科的邏輯思路。最后，通過兒童編程將孩子們喜聞樂見的故事、身邊的真人真事制作成動畫故事、互動小游戲等，讓學科之間知識相互融合，實現(xiàn)學習成果的最大化。
單元中設(shè)計了我的收獲作為學習評價量表。教學中以教學目標為依據(jù)，引導(dǎo)和組織學生對自己的學習情況進行客觀的評價。教師可根據(jù)學生情況增設(shè)部分指標，以提高評價的靈活性和針對性，要鼓勵學生創(chuàng)新。
單元教學目標：
1、熟悉scratch。
2的工作界面舞臺區(qū)、角色區(qū)、腳本區(qū)、編輯區(qū)的功能。
2、熟練掌握指令的拖動、拼接、移動、復(fù)制、刪除等基本操作方法。
3、靈活使用說、造型切換、重復(fù)執(zhí)行、移到、滑行、背景切換等指令，為自己的故事服務(wù)，在掌握的基礎(chǔ)上，可以嘗試更多適合講故事的指令，豐富故事的表現(xiàn)形式。
4、學會解讀教材中對任務(wù)的分析過程，并嘗試將自己編寫的故事，進行分析，比如按照舞臺、角色、腳本等元素進行分析，也可以根據(jù)故事發(fā)展的線索進行分析。
5、scratch兒童編程的核心是“想象、編程、分享”，學生完成教材上的任務(wù)只能是完成三分一，要充分激活學生的想象能力、最后要讓學生作品有分享平臺。
6、引導(dǎo)學生了解scratch官方網(wǎng)站（http://）建議有條件的學生自己申請帳號，可以在家里自主學習。學校教學建議使用信息學科教學管理平臺。
第10課。
初識scratch。
【教學目標】。
1、學習并掌握scratch工作界面，知道舞臺、角色、腳本、編輯四大功能區(qū)。
2、掌握腳本指令的拖動、拼接、參數(shù)修改等操作方法。
3、能用“說”指令，修改說話時間，制作一個簡單清楚的自我介紹。
【重難點分析】。
通過學習“說”指令，掌握scratch工作界面，體驗編程。
【教學建議】。
1．初識scratch是雖是體驗用scratch編程的第一課，但對于已經(jīng)在三年級玩過“我的世界”大冒險游戲的學生來說并不陌生，因為編程一小時官方網(wǎng)站就是在參考scratch的工作模式而開發(fā)設(shè)計出來的。兩者的不同在于，“我的世界”大冒險的任務(wù)情節(jié)是相對固定的，而scratch編程更加開發(fā)和自由，學生的發(fā)揮空間更大。
2．導(dǎo)入舞臺背景和調(diào)整角色大小基礎(chǔ)操作，需要在老師的示范下完成。而指令設(shè)置部分，可以讓學生自己嘗試體驗，回憶之前學習過的內(nèi)容，特別是指令的移動、拼接等操作。從庫中導(dǎo)入舞臺（角色）的操作是非?；A(chǔ)的操作，scratch2庫中有非常豐富的角色和舞臺背景素材，學生通過素材庫可以編寫相當豐富的作口出來。合理使用素材庫，讓學生的學習重心在于腳本指令的運用。
3．播放演示的示范，要學生自己去體驗全屏演示，這是之前沒有的體驗，單一的演示窗口，展示內(nèi)容更加突出。
4．scratch工作界面部分由師生共同歸納總結(jié)，可以參考“我的世界”大冒險的工作界面，引導(dǎo)學生認識四大功能區(qū)，并能通過探一探，去發(fā)現(xiàn)和體驗功能按鈕的作用，為以后的學習奠定基礎(chǔ)。
5．學會保存scratch的作品，2，因為下節(jié)課會用到前面的作業(yè)。建議使用信息技術(shù)學科教學平臺進行教學，對學生的作業(yè)管理相當方便。具體可參考教材電子版提供的相關(guān)資料。
第11課。
逃離時空隧道。
【教學目標】。
1、學會使用重復(fù)指令、造型切換、等待指令實現(xiàn)角色的原地運動。
2、掌握滑行指令的運用，讓角色能按時移動到自己想要的位置。
3、知道根據(jù)任務(wù)的需求，要將“大任務(wù)”分成若干“小任務(wù)”。
【重難點分析】。
1、理解造型重復(fù)切換與角色運動的關(guān)系。
2、熟練運用拖動角色定位與滑行指令配合實現(xiàn)角色的移動。
【教學方法】。
故事激趣、示范教學。
【教學環(huán)境】。
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、scratch。
離線版。
【教學建議】。
1、保存項目文件和打開項目文件，是每個應(yīng)用軟件必須要掌握的操作技能，scratch也不例個，要培養(yǎng)學生保存作品的習慣。
2、小貓原地動起來，一定要引導(dǎo)學生觀察角色的造型，通過造型的切換，實現(xiàn)角色的動作，甚至角色的“超級變身”，通過這種引導(dǎo)，可以激發(fā)學生對造型切換運用的研究，同時也能讓他們更容易理解，動作形成的原理。這里使用了重復(fù)（無限次）的指令，程序運行后，小貓就會交替切換造型，原地踏步，直到關(guān)閉程序。為什么沒有使用重復(fù)（次數(shù)）呢？因為需要太多的計算，會影響部分學生對移動運用的體驗。
3、我們給出的任務(wù)分析流程圖中，最右邊給出的指令，都是從腳本區(qū)拖出的默認狀態(tài)，具體參數(shù)需要看中間藍色的分析步驟。
4、刪除指令的方法有兩種，教材上是在指令塊的最頂端點右鍵，然后選擇刪除指令。另一種方法與三年級學習的“我的世界”大冒險中一樣，直接將指令拖到腳本區(qū)，也可以刪除不用的指令。
5、上傳救援通道，上傳自己的角色，雖然只是一步的操作，卻是未來學生通過美圖秀秀等圖片工具完成自己的角色后，上傳角色的重要方法，不可忽視。同理操作還有舞臺背景上傳。
6、規(guī)劃逃生路線教學中，先將角色放到需要的位置上，然后再使用“移到”指令，這是scratch2中自動完成坐標腳本指令中坐標的更換，因為低年級的學生無法理解坐標的運用，所以在scratch2中，直接自動完成。學生需要掌握操作的步驟即可。同理，滑行指令也是一樣，先移動角色到需要的位置上，再去拖動滑行指令即可。
【教學過程】。
一、故事激趣。
前一節(jié)課我們已經(jīng)初識scratch的基本操作方法，也用學會了制作自我介紹，今天我們要幫助編程小貓?zhí)与x時空隧道。首先要讓小貓動起來，再利用救援能量通道上的能量方塊為它增加動力，當走到右下角后小貓就算逃離成功了。
大家有信心完成嗎？那么我們要根據(jù)編程小貓?zhí)峁┑木€索，分析任務(wù)，然后一一解決。
二、教學示范，引導(dǎo)分析，發(fā)現(xiàn)體驗。
同學們看老師的示范：
請同學們先打開作品，觀察造型點擊后的變化。
2、同學們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)小貓運動的秘密了吧，那怎么通過指令讓小貓動起來呢？
同學們看書第70頁，修復(fù)小貓的運動能力，這里是任務(wù)的分析。請同學們看書后，自己在腳本區(qū)里找到相應(yīng)指令塊，拼接在一起試一試，能不能讓小貓動起來。
3、小貓自我介紹的內(nèi)容還在，可是今天我們并不需要小貓說話，可以刪除不用的指令，同學們可以根據(jù)書上友情提示的方法刪除，也可以根據(jù)《我的世界》大冒險里刪除的方式，拖動不用的指令塊到腳本區(qū)。
三、看書自學、同學示范、完成練習。
1、小貓已經(jīng)在原地動起來了，現(xiàn)在它需要能量才能逃離時空隧道，首先我們要導(dǎo)入“救授通道”角色，請同學們根據(jù)教材71頁的方法，導(dǎo)入圖片，并調(diào)整好圖片的位置，讓小貓從能量塊的位置撤離吧。
2、同學們根據(jù)小貓任務(wù)分析提供的思路，能去腳本區(qū)找到相對應(yīng)的指令嗎？
當然不能，因為任務(wù)分析是一種思考方式，我們應(yīng)該掌握的是方式，不是每次都按任務(wù)分析去找指令來拼接就可以了。所以，大家還要認真看第3步逃離時空隧道的操作方法，一共有3步，看那位同學嘗試成功，來給大家演示一下，你是如何實現(xiàn)。并說一說你的方法。
3、同學們，小貓從什么位置出發(fā)呢？雖然我們拖動后，它就從拖到位置出發(fā)，但是下一次運行它又會從最后的位置出發(fā)，所以固定小貓出發(fā)的位置很重要喔。所以一定要使用移動指令，不論角色在舞臺的什么位置，只要使用了移動到指令，它都能出現(xiàn)在你想要的位置上。簡直是無敵“瞬間移動”喔！
4、根據(jù)前面同學的示范，我們一起來總結(jié)滑行指令的使用方法，先將角色拖動到需要位置，然后再到動作腳本區(qū)找到滑行指令，最后拖動到編輯區(qū)按任務(wù)要求拼接。請同學們根據(jù)這種方法，讓小貓順利的逃離吧！
四、鞏固練習，拓展內(nèi)容，提升探索。
1、同學們經(jīng)過努力幫助小貓完成了逃離，細心的同學發(fā)現(xiàn)線路長短不一，但是小貓都是用1秒鐘滑行，感覺節(jié)奏時快時慢。其實我們可以通過修改小貓造型切換等待的時間和滑行時間，讓它的動作更協(xié)調(diào)喔。
2、如果前的任務(wù)都完成的同學，可以嘗試探一探，讓小貓在第2和第3能量塊處，改變一下小貓的方面。
五、小結(jié)。
同學們，今天我們通過學習，發(fā)現(xiàn)了小貓動起來的秘密：通過造型的不斷重復(fù)。同時也掌握了小貓移動的方法，通過移到指令——定位和滑行指令——移動，掌握這些知識，你就可以控制角色在舞臺里自由自在的移動了。不過呢，在scratch里，實現(xiàn)任務(wù)的方法是多種多樣的，不論用什么方式，只要根據(jù)任務(wù)的要求，完成任務(wù)，都是棒棒的！
第12課。
擺脫機器人追蹤。
【教學目標】。
1、學會舞臺造型順序的調(diào)整，能利用等待指令和舞臺切換實現(xiàn)對舞臺顯示內(nèi)容的準確管理。
2、掌握舞臺切換來激活角色的從左到右的移動，實現(xiàn)角色不斷向右前進。
3、學會使用重復(fù)（次數(shù)）指令，以“下一造型”為例來簡化程序指令，讓程序簡潔易讀。
【重難點分析】。
1、熟練掌握背景顯示順序和時間的管理，通過舞臺切換來激活角色動作。
2、運用重復(fù)指令，以“下一造型”為例簡化程序指令。
【教學建議】。
1、本課教學也需要前一課的作品，當然也可以直接新建一個文件也可。主要是為了鞏固對項目文件的操作，還有就是刪除角色的操作，讓學生掌握不需要角色可以直接刪除，刪除角色的方法除了教材上的方法外，還可以通過工具欄上的剪切按鈕。
2、從背景庫中導(dǎo)入的舞臺順序，需要通過舞臺背景里通過拖動位置的方式，實現(xiàn)對舞臺顯示順序的調(diào)整，利用將背景切換為指令和等待指令，實現(xiàn)舞臺顯示的精準管理。
3、小貓原地動起來中，使用下一個造型指令，簡化將造型切換為與等待指令的兩次運用，合并成使用一次指令，要讓學生理解下一個造型指令，還是需要打開小貓的造型，下一個造型是從當前造型開始數(shù)起的下一個造型，當造型依次顯示到最后一個造型后，又回到第一個造型處?？梢酝ㄟ^造型前的編號來解讀此指令。
下一個背景也是同樣的原理。
4、利用當背景切換到指令，激活角色的從左下角移動到右下角的動作，不斷切換實現(xiàn)角色不斷向右前進的效果。這里需要解釋一下。實現(xiàn)這個效果的方法其實有很多種。選擇當背景切換到提令，可以讓程序更容易解讀，思路更清楚，容易理解。特別適合講故事，根據(jù)故事情節(jié)，切換到相應(yīng)的舞臺背景，當背景切換可以激在場的角色進行動作反饋，推動故事的講述。
5、復(fù)制腳本，通過修改局部參數(shù)（比如舞臺背景名稱）實現(xiàn)快速指令的編寫，這是程序編寫中重要的操作方法，希望學生都能掌握此操作方法。
6、根據(jù)流程圖簡化程序指令。教材里教學的方法是從可讀性方面來講解的，畢竟才開始接觸程序的編寫，養(yǎng)成良好的編寫習慣，更有利用交流與分享。但是，追求程序的精簡，用最少的指令，實現(xiàn)同樣的功能也是很多專業(yè)人士的追求，我們也要為這部分學生提供方法。同時，通過對比同樣任務(wù)的兩種指令，可以讓學生明白，完成同樣的任務(wù)，可以有多種方法和途徑。比如擺脫機器人的追蹤一課，至少可以寫四種以上的方示來完成。學生最重要的學習對任務(wù)的分析，然后選擇適合自己的方法來解決。
信息技術(shù)四年級教案篇三
第6課制作表格。
第10課制作第一張幻燈片。
第12課制作一組幻燈片。
第13課在幻燈片里播放電影。
教學目標：
1、學會整理自己的文件，能把自己的文件分類保存。
2、學會設(shè)置對象與文件之間的超級鏈接。
課時安排：1課時。
1、學生作品：自己畫的圖片、wrd文檔、pwerpint演示文稿。
2、演示文稿范例。
設(shè)置對象與文件之間的超級鏈接。
整理文件。
教學建議：
1、這節(jié)課的基本任務(wù)是用幻燈片來展示自己的電腦作品，是學生展示自己的好機會，學生要在完成這個基本任務(wù)的過程中掌握兩個知識點，一是整理自己的作品，將它們分門別類保存好；二是學會設(shè)置對象和其他文件之間的超級鏈接。
2、整理自己的作品，將它們分門別類保存在不同的文件夾里有一定的難度，因為文件結(jié)構(gòu)比較抽象，學生理解起來比較困難。而這又是比較重要的技能和習慣，因此要正確引導(dǎo)學生去嘗試這件事情。首先可以讓學生看一看已經(jīng)整理好了的作品，即在“我的作品”文件夾里有“幻燈片”、“圖片”、“作文”三個子文件夾，然后讓學生看一看自已的作品，都放在一個文件夾里，結(jié)果是比較雜亂，不容易查找。然后引導(dǎo)學生先建立一個“我的作品”文件夾，然后在這個文件夾里建立“幻燈片”、“圖片”、“作文”三個子文件夾，再分別把演示文稿剪切到“幻燈片”文件夾里，把自己畫的圖片剪切到“圖片”文件夾里，把wrd文檔剪切到“作文”文件夾里。更重要的是要引導(dǎo)學生養(yǎng)成經(jīng)常整理文件的好習慣。
3、設(shè)置對象與其他文件之間的超級鏈接與上節(jié)課的內(nèi)容基本相似，當選擇了一個對象，選擇“幻燈片切換”中的“動作設(shè)置”，選擇“超級鏈接到”“其他文件”，再從文件列表中選擇需要的文件。
信息技術(shù)四年級教案篇四
1.學會在表格中插入、刪除列和行以和自動套用格工具。
2.體驗自身制作電子課表的快樂。
學會在表格中插入、刪除列和行以和自動套用格工具。
表格和邊框中其他工具按鈕。
學習方法重點：自學，評價。
分層點：表格和邊框中其他工具按鈕。
一、復(fù)習引入。
上學期我們利用word中的表格工具制作了一張“好友通訊錄”，還記得它的制作方法嗎？今天我們再來用word畫一張“課程表”。
生實踐，師輔導(dǎo)。
二、自學實踐。
1、表格的修改。
（1）表格中出現(xiàn)了多余的行和列怎么辦？
師提示：閱讀p28，嘗試著操作一下。
生演示說明操作方法。
（2）已畫的表格中差一行或列怎么辦？
師提示：閱讀p29，嘗試著操作一下。
生演示說明操作方法。
生修改自身的表格，師巡視。
2、美化《課程表》。
我們的課表畫好了，下一步我們將一起來把它進行一下美化。
閱讀p29—30。
生展示自身的作品，并演示說明操作過程。
3、嘗試擴展。
“自動套用格式”工具能快速對表格中的線條、單元格的顏色進行美化，想想我們在進行文章的美化時有哪些操作是可以改變文章顏色的？這些操作可以協(xié)助我們對表格中的單元格顏色和線條進行進行修改嗎？試一試！
展示自身的新發(fā)現(xiàn)。
三、我們的收獲。
1、這節(jié)課大家都表示得不錯，回憶一下自身的表示，填寫p31表二。
2、“最佳制作個人”與“最佳制作小組”評比。
信息技術(shù)四年級教案篇五
1、掌握特殊符號的插入與保存文件。
2、通過學習，使學生弄懂“word”文字軟件的窗口組成，能熟練輸入內(nèi)容，并學會保存。
3、養(yǎng)成做事要有計劃和打算的習慣，考慮問題要全面，要有準備地去做每一件事，養(yǎng)成嚴謹，科學的做事態(tài)度，養(yǎng)成及時保存文件的習慣。
1、認識word文字軟件。
2、能夠熟練輸入內(nèi)容。
1、使用word文字軟件與記事本操作程序的區(qū)別。
2、倡議書的書寫方法。
課前教師機和學生機word軟件安裝。
（一）導(dǎo)入。
師：同學們，我們現(xiàn)在已經(jīng)是四年級學生，我們在學習的.同時，還要合理分配課余時間，要會利用時間，我們應(yīng)該給自己制訂一個課余計劃，這樣才能充分利用課余時間。
倡議書組成：倡議名稱——倡議目的——倡議內(nèi)容——倡議人和日期。
（二）學生制訂倡議書。
1、請學生用筆在紙上制訂自己的倡議書。
2、教師加以指導(dǎo)，提醒學生注意格式。
（三）進入word文字軟件。
1、運行軟件。
方法一：單擊開始——所有程序——word——word文字。
方法二：雙擊桌面word文字軟件。
2、認識word軟件。
菜單欄、工具欄、滾動條光標。
3、word文字軟件與記事本軟件進行比較，找出不同與相同處。
（四）輸入文件名稱并保存。
1、將輸入法切換到“拼”或“智能abc”。
2、在編輯區(qū)輸入文件名稱。
3、保存文件：為了下次能繼續(xù)輸入內(nèi)容一定要及時保存。
選擇文件——保存——選擇e盤——建立文件夾——再將文件保存到文件夾內(nèi)。
4、保存好后試著打開文件。
（五）打開文件，輸入內(nèi)容。
1、打開文件。
方法一：我的電腦——e盤——文件夾。
方法二：打開word文字——文件——打開e：文件夾——文件。
2、輸入內(nèi)容。
a、將光標移到文字末端，單擊回車另起一行。
b、先只輸入文字計劃。
（六）插入符號。
1、將光標移到計劃內(nèi)容的開始。
2、選擇插入——符號命令——彈出“符號”對話框——選擇字體——選擇插入合適的符號插入。
（七）作品展示，評價。
1、請學生在評價表中給小人添加對應(yīng)的表情，先自我評價。
2、選擇若干作品展示出來進行集體評價，教師給予評價。
3、鄰近的同學給予相互的評價。
（八）評一評。
板書設(shè)計：
輸入計劃內(nèi)容。
認識word軟件——輸入倡議書——保存倡議書。
信息技術(shù)四年級教案篇六
知識目標：了解頁面邊框、頁面設(shè)置、打印預(yù)覽等概念。
能力目標：掌握頁面邊框、頁面設(shè)置、打印預(yù)覽的方法。
情感目標：培養(yǎng)探究能力，加強勤儉節(jié)約意識。
頁面邊框、頁面設(shè)置、打印預(yù)覽的方法。
學案、教學課件沒有進行頁面設(shè)置的文章。
屏幕播放某位同學的進行了頁面等的設(shè)置的小板報。漂亮嗎？接著展示該板報的打印品，問：這是什么？剛才在電腦中展示的小板報。利用word軟件咱們不僅可以制作出漂亮的板報，而且咱們還可以通過一個小小的打印機將制作的板報打印在白紙上，神奇嗎？想掌握這項本領(lǐng)嗎？好今天咱們就一起來學習如何打印文章。
觀看板報作品，回答問題。
通過展示進行了頁面設(shè)置的板報及其打印品，激發(fā)學生的探究興趣，引出本節(jié)課的學習任務(wù)。
為了避免浪費紙張，在對文章打印之前，我們首先要對它進行最后的美化，比如加上一個頁面的邊框，選擇好紙張的`大小及排列等等。然后通過打印預(yù)覽觀察一下最終效果，感覺滿意了再去打印，如果不滿意可以接著修改，直到滿意了再去打印。那么打印之前如何去對我們板報的頁面進行美化設(shè)置呢？下面我們就去探究一下。
聽清要求，帶著老師的要求去完成任務(wù)。
給予一定的方法上的指引及行為習慣的培養(yǎng)。
出示任務(wù)一：設(shè)置頁面邊框。
任務(wù)二：頁面設(shè)置。
任務(wù)三：打印預(yù)覽。
任務(wù)四：打印。
教師予以巡視指導(dǎo)。
組織匯報交流。
學生參照課本提示根據(jù)大屏幕上出示的任務(wù)逐步進行探究，探究完成后進行匯報交流。再度練習實踐。
將繁瑣的知識分解成一個個小的知識點，便于學生的學習探究。
學生回答探究過程中還有哪些未解決的問題，教師進行分類。將任務(wù)再度分發(fā)。
小組合作探究。
匯報交流。再度實踐。
解決學習中的難點。
分發(fā)《校園的早晨》原始文章。
組織學生運用本單元所學知識進行綜合比賽。
組織優(yōu)秀作品的評選及展評。
創(chuàng)作作品，評選優(yōu)秀作品。
進行交流。
通過一個綜合的比賽，檢驗學生本單元知識的掌握及利用情況。同時激發(fā)學生的學習熱情及自信心。原來自己可以做得這么好。
學完單元你有什么收獲及感想。
生談收獲感想。
師生本單元的知識。
通過一個整體的梳理回顧，一起梳理自己的所學及所感。
信息技術(shù)四年級教案篇七
1、通過教學，使學生能在word中插入簡單的表格。
2、掌握對表格的一些設(shè)置，能在文章中將數(shù)據(jù)改為表格。
表格的插入和修改。
在表格中直接畫直線和擦除直線。
聯(lián)想傳奇多媒體教室。
一、介紹表格的基本知識。
在一篇文章中，如果使用了大量的數(shù)據(jù)，一定會使人厭煩，所以，這時候我們就應(yīng)該把文章的數(shù)據(jù)改為用表格來表示，這樣，既清晰明了，又簡單易懂。
1、插入表格。
在word中，插入表格有兩種常用的.方法：
（1）、點住常用工具欄上的[插入表格]按鈕，拖出一張表格。（行數(shù)和列數(shù)會在拖動框下顯示出來）。
（2）、在[表格]菜單下選擇[插入表格]，輸入行數(shù)、列數(shù)后單擊[確定]按鈕。
2、修改表格。
（1）、改變單元格的高度和寬度：將鼠標指針移到表格線上，指針會變成雙向箭頭。拖放鼠標，可以修改單元格的高度和寬度。但是要注意的是，如果要修改整行和整列的大小，可以直接去拖拽表格邊線就可以了；如果改變的是某個單元格的大小，就必須先選定這個單元格，再去拖拽這個單元格的邊線。
（2）、插入行、列：插入行時，只要將光標移到要插入的位置就行了，插入列時，要選定一列。
觀察一下，當你由插入行操作變成插入列操作時，[表格]菜單里會發(fā)生什么變化？
3、簡單介紹[表格和邊框]工具欄。
我們可以利用表格工具欄來畫、修改表格，還能對表格內(nèi)的文本進行調(diào)整。工具欄上還有設(shè)置表格邊框顏色和底紋顏色的按鈕。
4、畫不規(guī)則的表格。
根據(jù)不同的情況，我們可以按[表格和邊框]工具欄上的[繪制表格]按鈕，這時，鼠標指針變成一支筆，就可以隨心所欲地畫表格了，畫錯了或是有些表格線你不想要了，也可以用擦除工具來擦除。
5、拆分、合并單元格。
您可將同一行或同一列中的兩個或多個單元格合并為一個單元格。例如，您可將若干橫向的單元格合并成橫跨若干列的表格標題。
（1）、單擊“表格和邊框”按鈕以顯示“表格和邊框”工具欄。
（2）、單擊“擦除”按鈕，單擊并在要刪除的單元格上拖動。
合并多個單元格的快捷方法是，選定單元格后單擊“合并單元格”按鈕。
二、制作表格，修改文章。
1、將光標移到文本后面，單擊[插入表格]按鈕，拖出一張3×4規(guī)格的表格。（3×4即行高×列寬）。
2、在單元格里輸入數(shù)據(jù)。
3、刪去原來文章里的文字數(shù)據(jù)。
4、調(diào)整表格的行高和列寬，使它看起來更美觀。
5、選中所有的單元格，單擊居中和垂直居中按鈕，使單元格中的文字居中。
四、練一練。
同桌兩位同學合作完成一張自己班的課程表。
五、總結(jié)。
word中的表格具有一定的智能性，除了今天我們介紹的功能外，表格還可以發(fā)揮許多特殊的作用，如國際象棋棋盤、中國象棋棋盤等等。
信息技術(shù)四年級教案篇八
教學目標：填充工具的使用。
教學重點：學生填充工具的使用，結(jié)合放大鏡工具修改在繪畫過程中的小瑕疵。
教學難點：顏色的填充，以及解決在填充中出現(xiàn)的問題。
教學過程：
在這個春暖花開的美麗季節(jié)，讓我們?nèi)ヒ巴庹艺掖禾斓臍庀⒂梦覀兊碾p手，來畫出美麗的春天。
1、出示一副畫，
你能把它變得更美麗嗎？
2、學生進行練習
3、教師進行巡視主要檢查：
（1）顏色漏出來了是怎樣解決的（撤消）；
（2）怎樣修改？（放大鏡）；
（3）圖畫是否能補充得完整些？
4、對在學生練習中發(fā)現(xiàn)的問題進行解決；
用顏色填充區(qū)域或?qū)ο?BR> 1、在工具箱中，單擊“用顏色填充”。
如果所需的顏色既不同于當前的前景顏色也不同于當前的背景顏色，請單擊或用右鍵單擊顏色框中的一種顏色。
2、單擊或右鍵單擊要填充的區(qū)域或?qū)ο蟆?BR> 注意
問題解決：待填充對象的邊線不連續(xù)，填充色將會泄漏擴散到其余繪圖區(qū)域。要找到并關(guān)閉人一段點，請單擊“查看”菜單，指向“縮放”，然后單擊“大尺寸”或“自定義”。
1、作品展評；
2、工具使用技巧的交流；
3、小結(jié)；
教后小記：
第七課圖畫的移動、復(fù)制與大小變化。
信息技術(shù)四年級教案篇九
教學目標：
1．學會給圖畫加上文字（英文）。
2．能夠制作各種漂亮的效果字（投影字、陰影字）。
教學重點：文字工具的使用。
教學難點：各種漂亮的效果字的制作。
教學過程：
一、導(dǎo)入課題。
每到過節(jié)日的時候，我們都會給老師或同學送一張漂亮的賀卡，既然我們已經(jīng)學會了用計算機畫畫，那今天我們就用學過的知識來制作一張賀卡吧？（出示教學課件）。
二、新授內(nèi)容。
（一）選擇背景。
用左鍵選擇前景色，右鍵選擇背景色。
（二）插入圖畫。
（1）選擇“編輯”菜單中的“粘貼自”選項，選擇好圖像后，將它插入賀卡，并移動到合適的位置。共5頁，當前第4頁12345。
（2）用噴槍工具在圖形中噴上各種顏色。
（三）填加文字。
1、選定“文字”工具，拖動鼠標在畫布上畫出一個虛線框—文字輸入框，然后選擇智能abc輸入法，在框中輸入文字。
2、在畫出文字輸入框后，窗口中會出現(xiàn)文字工具欄，可以選擇合適的字體、字號以及加粗、斜體等。
三、學生操作。
保存作品。
教后小記：
第九課圖畫的旋轉(zhuǎn)與變形。
信息技術(shù)四年級教案篇十
本年級選用浙江攝影出版社出版的《小學信息技術(shù)》教材四年級上，本冊的學習內(nèi)容分為三個單元，分別為電子作文、飛鴿傳書及小小編輯。
教學重點：學會word主要功能的操作，會用word編輯一份小報；學會郵件的收發(fā)。
教學難點：能融會貫通，將所學知識點在實際生活中應(yīng)用起來。
通過一學年信息技術(shù)的學習，本年級學生對指法、畫畫有了進一步的提高，但是由于每一學期信息技術(shù)課時比較少，每周只有一節(jié)課，學生的遺忘性大，大多數(shù)學生學后沒有注意鞏固，學生掌握的情況不是很理想，參差不齊。四（1）班學生家里條件相對好點，大多數(shù)家中有電腦或父母單位有電腦，上機時間相對多一些，操作較熟練。四年級其他三個班的學生家里有電腦的較少，大部分學生純粹是上課時間練習，課后就沒有鞏固的機會，這一部分學生對所學知識遺忘較大，操作易生疏?？傮w上學生對本學科的學習積極性還是比較高，因為信息技術(shù)課并不像語文、數(shù)學那么枯燥、單調(diào)，相對來說學生覺得比較新鮮。但是這又存在一個問題就是學生感興趣的并不是學習，而是打游戲。所以，學生對計算機的認識還有待提高，進一步對他們進行正確的引導(dǎo)。
思想教育目標：通過本學期的教學，培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學生了解或掌握信息技術(shù)基本知識和技能，使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，形成良好的信息技術(shù)素養(yǎng)，為他們適應(yīng)信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。
知識技能目標：能通過學習，學會使用文檔處理軟件，會用word編輯一份小報；學會郵件的收發(fā)。同時培養(yǎng)學生的處理問題的能力和創(chuàng)新能力。
素質(zhì)目標：
1、主要以教師示范操作，學生動手實踐、教師評析的方法參與教學。
2、運用多媒體教學，達到優(yōu)化教學的目的。
3、在備課和上課中體現(xiàn)面向全體學生、自主學習的特點，努力提高每位學生的素質(zhì)。
4、強化計算機技能的操作。
5、采用新穎的課程整合思維參與教學，培養(yǎng)學生的綜合能力。
6、注重利用機會，開展學生的道德教育，關(guān)注學生人文思想的發(fā)展。
7、在教學上體現(xiàn)成功教育，對后進生要多幫助、多鼓勵，讓他們在自己的操作實踐中體會到成功的喜悅。
信息技術(shù)四年級教案篇十一
1、了解什么是電子郵件 2、學會申請免費郵箱。3、接收并回復(fù)，建立通訊錄。
培養(yǎng)學生具有收發(fā)電子郵件的能力，建立通訊錄。
通過本課內(nèi)容的學習，使學生受到維護網(wǎng)絡(luò)安全、不發(fā)、不看不積極健康的電子郵件的教育。
為老師發(fā)送一封電子郵件，可以說說自己的小秘密，也可以說說最近的愉快、不開心的事。
師：同學們，我們郵一封信需要多長時間？
生：……
師：我們在網(wǎng)上郵信既省錢又有效率，你們想不想學習這種本領(lǐng)？
生：想。
師：電子郵件是網(wǎng)上最常用到的功能之一，在幾秒鐘到幾分鐘之內(nèi)，便可以將你的信件發(fā)送到全球各個擁有電子郵件地址的人那里。電子郵件可以是一封普通的由文字組成的信件，也可以包含聲音、圖像等，比常規(guī)意義的信件具有更多的內(nèi)容，也攜帶了更多的信息。
1、打開主頁
打開瀏覽器，在地址欄中輸入首都在線126免費郵箱的地址，按回車鍵。
2、申請免費郵箱
教師演示
3、登錄免費郵箱
書上40頁
4、自己操作、質(zhì)疑。
1、參照書上41頁的操作步驟給老師發(fā)一封電子郵件，內(nèi)容自定，篇幅自定。
2、按照學生發(fā)電子郵件的先后順序給學生回信。
3、參照書上41頁的“收電子郵件”的操作來閱讀老師為自己回復(fù)的信。
4、詢問同學之間的郵箱地址并建立通訊錄。
1、填一填
學生參照所學內(nèi)容和自己實際操作來完成。
2、選一選
指名說答案。
3、試一試
學生自己動手試或者兩三個人一齊動手試一試。
作為教師，我課堂上講的有點多，學生的自主探索有點少。信息技術(shù)學科的特點是讓學生通過自主探索掌握學習軟件的操作，增長信息素養(yǎng)。由于時間問題，我沒有做好一個引導(dǎo)者，應(yīng)該讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己去解決問題。這樣才能更好地提高他們的計算機水平。
目前，電子郵件是一種最基本的網(wǎng)上交流方式。本課的學習將為后面另一種網(wǎng)上交流方式，即網(wǎng)上論壇的學習做鋪墊。
本節(jié)課的主要內(nèi)容是在認識outl express的操作界面基礎(chǔ)上，學會使用outl express發(fā)送、接收電子郵件和對郵件進行簡單管理，并能了解“接收”、“回復(fù)”、“轉(zhuǎn)發(fā)”、“通訊薄”等操作技巧。
重點及難點：電子郵件的發(fā)送和接收。
教學本課時，在授課過程中，引導(dǎo)學生討論：“當點擊‘發(fā)送’按鈕之后，郵件是發(fā)送到對方的電腦中了嗎？”或者“發(fā)送郵件時，對方是否必須打開計算機？”以此來幫助學生進一步理解信息是怎樣在因特網(wǎng)上傳輸?shù)摹?BR> 由于教材中第八課和第九課為選學部分，故本課的教學不要求一律使用outl express來收、發(fā)郵件，也可直接利用網(wǎng)絡(luò)上的電子郵局，進行郵件的發(fā)送與接收。結(jié)合不同網(wǎng)站中的電子郵局，就本課的學習內(nèi)容，教師可做靈活處理。
建議本課教學時數(shù)為2課時。
學生此前已經(jīng)學過wrd、畫圖以及幻燈片等窗口模式的軟件，對本課的outl express界面會感到很親切，便于進行自主學習。在日常生活中，學生對寫信、收到信件這些事情并不陌生。由于網(wǎng)絡(luò)的迅速普及，e-ail這個詞對學生來說也是多數(shù)人都知道的，因此，在本課教學中可以設(shè)置相應(yīng)的情境，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在輕松的環(huán)境中完成本課的學習。
過程與方法：創(chuàng)設(shè)寫信和發(fā)送電子郵件相對比的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣，通過互發(fā)電子郵件，使其切身感受到電子郵件給我們的生活帶來的便利。
情感態(tài)度、價值觀：通過互發(fā)電子郵件，使學生充分體會到學習的樂趣，增強學生學習的自信心，提高學生分析、整理信息的能力，學會利用e-mail與人交流和溝通的方法。
硬件環(huán)境：建議使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，配置寬帶互聯(lián)網(wǎng)。
素材資源：讓學生課前通過不同途徑查找、搜集關(guān)于“書信的發(fā)展歷史”的資料。
教師拿出課前準備的一封信（收到的一封信的信封即可）。引導(dǎo)學生觀察一下上面的郵戳的日期，說說發(fā)現(xiàn)了什么？也可以結(jié)合學生在課前找到的書信的發(fā)展歷史的資料，展開充分討論。
通過學生觀察、討論，比較、分析出電子郵件是網(wǎng)絡(luò)時代的產(chǎn)物，它給我們的生活帶來了許多的便利，與以往我們生活中的寫信相比有許多優(yōu)越性。由此創(chuàng)設(shè)出每個小組的同學要發(fā)送一封電子郵件給老師這一情境。
確定這節(jié)課我們完成的任務(wù)就是給老師發(fā)送一個電子郵件，內(nèi)容是：“書信的發(fā)展帶來的思考”。
發(fā)送電子郵件的方法此前學生有接觸過，教師可以啟發(fā)引導(dǎo)學生，通過單擊outl express工具欄中的的“新郵件”按鈕，以小組為單位來試試看。
信息技術(shù)四年級教案篇十二
《逛海西，排游記》是由福建教育出版社出版的小學信息技術(shù)四年級上冊第七課的內(nèi)容，本文以“游記排版”主題，要求學生在學習過程中，抓住重點知識，聯(lián)系生活實際，體會到學習word的樂趣并將知識運用到實際生活中。《逛海西，排游記》這篇課文是在學生結(jié)束了國慶長假后的學習內(nèi)容，本文貼近生活實際，課文緊扣游記排版，讓學生學會將生活中的事情記錄在word中，并運用自己的創(chuàng)意排版出有特色的頁面。學習本文，要讓學生在感受word排版魅力的同時，體會到word是如何快速而有效的排出有趣精彩的頁面。
教學目標：
1、插入藝術(shù)字，插入圖片
2、插入文本框并學會設(shè)置文本框的格式
3、用藝術(shù)字及文本框排版游記。
重點：插入藝術(shù)字及文本框并靈活運用藝術(shù)字及文本框；
難點：靈活運用藝術(shù)字和文本框的排版游記，體會word排版的魅力。
2.學法：“授之以財，不如授之以技”，這個道理在學習上也是一樣的。我特別重視學法的滲透，我主要指導(dǎo)學生運用“觀看感悟法、實踐操作法、合作探究法、學思結(jié)合法”，探究文本，使學生既學到知識，又獲得方法。
我計劃用一個課時完成本課的教學。
下面，我著重談?wù)勥@一課時的教學過程。
（一）
情境激趣，導(dǎo)入新課
1、播放一些旅游出行的圖片，及一些隨筆寫的游記，再播放一組用word排版好的精彩游記，讓學生直觀的感受到word的魅力。
2、導(dǎo)入：同學們，國慶節(jié)有跟爸爸媽媽出去旅游嗎？肯定拍了很多照片吧，葉寫了游記，那么你們想不想把你們旅游的照片放在你們的游記中呢？今天，我們就一起來學習。
怎樣將我們旅行過程中拍下有趣的照片與寫下的文字用word排版組合成一份有圖有文有趣的電子報。
（二）觀看操作，理清知識
1、演示教學
我主要采用演示操作的方式進行教學，信息技術(shù)是一門注重實踐性的課程，我主要通過直觀的演示操作方式讓學生通過直觀感受，聯(lián)系生活實際來進行學習。
導(dǎo)入：在老師剛剛播放的板報中，同學們覺得好看嗎？把自己的圖片與寫好的游記組合在一起形成一份精彩有趣的板報，相信每位同學都想要這樣做吧。這節(jié)課，我們就要學習怎樣排版游記，請同學們認真觀察板報，看看老師的板報都有哪些內(nèi)容？【圖片、文字、文本框、藝術(shù)字】首先，我們把今天的任務(wù)分成四個小任務(wù)，這樣便比較方便我們操作，現(xiàn)在認真觀看老師的操作，并思考當老師完成一個小任務(wù)后，word頁面有什么變化？（板書：插入藝術(shù)字、插入圖片、插入文本框、輸入文字）
2、整體感知
全班自由提問時，我順著學生提出的問題給學生解答問題并告訴學生在word中插入這些元素的理由：插入圖片是為了更加直觀的增加游記文章的現(xiàn)場感，也可以美化文章；藝術(shù)字可以讓文章更加美觀有趣，容易辨認，并且醒目張揚突出等等；文本框可隨意移動拉伸，讓word排版更加方便。（板書：藝術(shù)字：美觀，醒目；圖片：美化，現(xiàn)場感；文本框：拉伸移動，方便排版。）
（三）動手操作，感受word魅力
3、讓學生自己動手操作進行實踐，充分將知識運用于實踐生活中，體會到word在實際運用中的魅力。
教師在學生操作的同時進行巡邏，及時發(fā)現(xiàn)學生操作過程中的問題，并及時強調(diào)正確的操作步驟。
（四）總結(jié)課堂，布置作業(yè)
1、我總結(jié)學生操作過程中出現(xiàn)的幾個大問題，并引導(dǎo)學生回憶本節(jié)課的學習內(nèi)容，我小結(jié)：同學們，這節(jié)課我們學習了如何在word中排版文字，如何正確的運用藝術(shù)字，圖片及文本框?qū)⒁黄斡浥虐娴木视腥ぃ院笸瑢W們就可以將生活中發(fā)現(xiàn)的一些有趣的事情或者寫的一些游記、隨筆等等，通過今天學習的方式做成電子版的形式，可以永久的保存起來哦。
2、作業(yè)：仿照課文活動主題，用word制作一幅電子版的對聯(lián)，充分發(fā)揮想象力，加入圖片、藝術(shù)字等元素。
最后，我來說說板書設(shè)計
7、逛海西，排游記
醒目
圖片：美化，現(xiàn)場感
文本框：拉伸移動，方便排版
插入
以上就是我說課的去全部內(nèi)容，感謝各位老師！
信息技術(shù)四年級教案篇十三
知識目標：掌握在文檔中插入圖片、調(diào)整圖片的知識。
能力目標：掌握在文檔中插入圖片的方法，并能夠進行簡單的設(shè)置。
情感目標：提高審美情趣，激發(fā)學習電腦的興趣。
教學重點：在文檔中插入圖片并進行簡單的設(shè)置。
教學難點：設(shè)置圖片的版式。
1、出示兩份內(nèi)容，讓學生比較哪一份比較漂亮。
2生：第二份漂亮
3.、為什么呢
5、我們想不想掌握在文字間插入圖片的這門本領(lǐng)？
今天我們就來學習第8課
圖片的插入與設(shè)置。
1、欣賞、。
2、想！
我將“美”的教學融入本課中來。通過對不同效果文檔的對比自然地轉(zhuǎn)入到要本課上來，使學生心中就產(chǎn)生下了“我要學會這種操作方法，并要做得漂亮”的想法，學生學習的起點要求提高了，學習的興趣也更濃了。
1、 講解課本內(nèi)容，老師演示
一、 插入圖片從“剪輯庫”，有同學說想插入一幅“我的電腦”中自己保存的
二、 有同學說圖片太大了，調(diào)整大小
2、 講解要點
3、鼓勵學生:插入圖片難不倒我們
1、學生觀察！
2、學生記憶
要求全體隊員都通關(guān)是為了促使他們互相幫助，讓每個同學都學會。
1、學生自主練習
2、有困難可向老師求助
3、也可身邊的同學
1學生自主插入圖片。
2、調(diào)整圖片大小
3、調(diào)整圖片版式
在這一環(huán)節(jié)中，大膽放手，提出任務(wù)讓學生進行自主探究，充分發(fā)揮學生的主體性，自己主動獲得知識技能，達到事半功倍的效果。
2、結(jié)合同學的意見修改
1、學生相互
2、修改
學習別人的優(yōu)點，改正自己的不足
1、老師展示部分同學的作品，相互
2、老師對學生的作品給予肯定，鼓勵學生繼續(xù)創(chuàng)作更優(yōu)秀的作品
1、欣賞作品，
2、互評
3、展評
4、給五角星
增加學生信心，激發(fā)興趣
信息技術(shù)四年級教案篇十四
知識與技能：讓學生掌握在word中如何制作賀卡，編輯圖片文字的基本方法。
過程和方法：通過教師講解和演示的方法是學生掌握對賀卡的簡單編輯，制作屬于自己的賀卡。
情感態(tài)度與價值觀：通過學習培養(yǎng)學生的動手動腦能力，發(fā)散思維的能力，充分發(fā)揮學生的想象力。
將圖片設(shè)置為背景效果，將文字設(shè)置為動態(tài)的效果。
在賀卡中添加音樂文件。
講解法、演示法
新授課
課堂演示
（一）出示目標任務(wù)：
1.將圖片設(shè)置為背景效果。
2.將文字設(shè)置為動態(tài)效果。
3.在賀卡中添加音樂文件。
（二）導(dǎo)入
我們平時在禮品店里看到的賀卡，很多都是以圖片做背景的。運用word中的圖片編輯功能，我們也能對賀卡背景進行更多的裝飾。另外，電子賀卡是會動的，我們的賀卡能不能動起來？通過字體的“文字效果”功能，可以將賀卡的文字設(shè)為動態(tài)效果。還有，通過插入對象功能，我們可以讓賀卡播放動聽的音樂。
（三）探究新知
第一關(guān) 設(shè)置背景圖
選擇合適的圖片，插入奧賀卡中。
想一想，要讓背景是張圖片，這張圖片的位置是不是應(yīng)該在最底層？
將圖片設(shè)置為“襯于文字下方”，將圖片調(diào)整為全屏大小。
第二關(guān) 文字效果設(shè)置
文字格式的變化，除了可以改變文字字體、字號和顏色外，還可以改變字和字之間的距離，以及設(shè)置文字的動態(tài)效果。這些工作，我們都可以在“字體”對話框中完成。
選中需要設(shè)置的文字，單擊[格式/字體]，打開“字體”對話框。
選擇“字符間距”標簽，如右圖所示?？梢哉{(diào)整字符之間的距離。
選擇“文字效果”標簽，如右圖所示?？梢栽O(shè)置文字的各種動態(tài)效果。
（四）交流評價、挑戰(zhàn)自我
（五）全課小結(jié)。
第十一課：賀卡大換裝
第一關(guān) 設(shè)置背景圖
第二關(guān) 文字效果設(shè)置
信息技術(shù)四年級教案篇十五
《圖形工具百寶箱》是青島版小學信息技術(shù)四年級上冊第七課的內(nèi)容。它主要是讓學生認識并掌握繪圖工具欄上的基本圖形工具，并能利用這些基本工具繪制簡單的圖畫。知識較為簡單，但是對于學生的動手能力以及鼠標操作能力有較高的要求。這對于剛剛開始學習電腦的四年級學生來說具有一定的難度，基于此，在教學過程中，以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，以任務(wù)驅(qū)動為主，創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)學生學習興趣的教學情境，培養(yǎng)學生的自我挑戰(zhàn)意識，良好的審美能力及與人協(xié)作的能力。
1.知識目標：了解繪圖工具欄中的常用工具，認識繪圖時常用的各種基本圖形。
2.技能目標:掌握利用繪圖工具欄中的工具繪制簡單圖形的方法.能利用繪圖工具欄中的基本圖形繪制簡單的圖畫。
3.情感、態(tài)度和價值觀目標：提高自我挑戰(zhàn)意識，培養(yǎng)學生良好的審美、想像能力及與人協(xié)作的能力。
1.認識并學會繪制繪圖工具欄中的基本圖形。
2.利用繪圖工具欄中的基本圖形繪制簡單的圖畫。
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室
情境創(chuàng)設(shè)法、任務(wù)驅(qū)動法
教學過程設(shè)計：
師：同學們，你們知道孔融讓梨的故事嗎？那是發(fā)生在孔融三歲時的故事。今天啊，在孔融身上又發(fā)生了一件有趣的事，你們想不想看？不過老師有個小要求，欣賞的時候仔細觀察孔融讓我們幫他做什么？好，一起看大屏幕。（播放關(guān)于孔融的自制小動畫）
好，動畫看完了，孔融讓我們幫他做什么呢？（生答）你愿意幫助他一起闖關(guān)嗎？
（設(shè)計意圖：通過孔融的故事的導(dǎo)入，以生動有趣的動畫情節(jié)激發(fā)學生的學習興趣，并由此引入對本節(jié)知識的探究學習。）
任務(wù)一：認識繪圖工具欄
那誰能幫他分析一下，這些漂亮的圖畫都是由哪些基本圖形組成的？其實呀，這些有趣的圖形都在word20xx為我們提供的一個神奇的圖形工具百寶箱里（板書）。（大屏幕出示word20xx窗口）你知道這個百寶箱在word20xx中指的此文轉(zhuǎn)自淘.教。案網(wǎng)()是什么嗎？(繪圖工具欄)繪圖工具欄中還有許多工具，咱們一起來認識一下吧。（師生共同認識繪圖工具欄中的各種基本圖形，師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)如何知道某個圖形的名字。）好，大家已經(jīng)成功的幫孔融闖過了第一關(guān)：認識繪圖工具欄中的基本圖形。
任務(wù)二：繪制線段
那咱們趕緊開始闖第二關(guān)吧。（出示圖片一）參照課本31頁第一部分告訴你的方法，你能象孫悟空72變那樣把第一條線段變成第二條的樣子嗎？注意不明白的地方小組內(nèi)討論一下。好，老師發(fā)現(xiàn)同學們已經(jīng)把線段給變得特別漂亮了，誰來展示一下？（特別提示尺寸控點的作用）
任務(wù)三：繪制各種不同圖形
大家很輕松的闖過了兩關(guān)，第三關(guān)是什么呢？（出示圖片二）這些圖片漂亮嗎？想畫嗎？它們的畫法與繪制線段有哪些相通之處？選一個你們小組最想畫的圖形，參照課本31至33頁的內(nèi)容，完成大屏幕上的操作任務(wù)。試一試。
好，同學們已經(jīng)畫的很棒了，哪個小組先來給大家展示一下你們組的成果？（注意多種方法設(shè)置圖形）
（設(shè)計意圖：在此環(huán)節(jié)通過設(shè)置三個小任務(wù)，將繁雜的知識分解成一個個的小步子知識，同時通過設(shè)置幫孔融闖關(guān)的方式，增加了學生學習的興趣，愉教于樂，使學生在輕松愉快的氛圍中，迅速掌握了新知識。）
師：同學們幫孔融成功的闖過了三關(guān)，學到了知識的孔融可不甘示弱了，看，他向咱們發(fā)來了挑戰(zhàn)書呢！（出示挑戰(zhàn)書）敢挑戰(zhàn)嗎？（學生自主創(chuàng)作，教師予以指導(dǎo)）
每個小組選出認為最優(yōu)秀的作品匯報展示，學生進行自我評價和相互評價，教師總結(jié)點評。
（設(shè)計意圖：通過一個綜合的“挑戰(zhàn)”環(huán)節(jié)，檢驗學生對本節(jié)知識的掌握能力，以及其綜合創(chuàng)作與組內(nèi)成員的協(xié)作能力，在學生與教師的評價中，又極好的培養(yǎng)了學生的審美能力。）
教師與學生一起粘貼板書貼畫，并根據(jù)板書一起回顧總結(jié)本節(jié)所學知識。（讓學生先談?wù)勛约旱氖斋@，老師再做最后總結(jié)。）
（設(shè)計意圖：板書體現(xiàn)了一節(jié)課的知識脈絡(luò)，它的粘貼以及師生的共同總結(jié)，利于學生更好的梳理本節(jié)所學知識。）
信息技術(shù)四年級教案篇一
本節(jié)課教學，在精心設(shè)計和全力上課后，比較滿意的地方是：以游戲的方法導(dǎo)入，并貫穿課堂始終。
本節(jié)課是學習多邊形工具的使用方法，并畫出各種各樣的的幾何圖形，能利用幾何圖形來創(chuàng)作自己的作品?？紤]到本節(jié)課的內(nèi)容特點，我利用中國的傳統(tǒng)游戲玩具“七巧板”來貫空課堂始終。
第一，因為七巧板是由七塊不同形狀、大小的幾何圖形構(gòu)成都的，很適合做擴充教材。本節(jié)課是學習多邊形工具的使用，而七巧板由七個幾何圖形組成，學生只要畫出這些形狀，基礎(chǔ)上也就掌握了本節(jié)課的基礎(chǔ)知識，形成了操作技能。
第二，用七巧板做導(dǎo)入，可以激發(fā)學生的學習興趣，以興趣帶動學生的學習。以實物七巧板來拼一些圖案，來吸引學生；再用任務(wù)驅(qū)動法，來讓學生自主學習，學會了，就可以畫出美麗的拼圖。
第三，用七巧板進行德育教育。七巧板能拼成1600多種圖形，栩栩如生，形象逼真，贊揚中國傳統(tǒng)文化，讓學生發(fā)揚傳統(tǒng)文化。
第四，用七巧板來創(chuàng)作作品。學生容易創(chuàng)拼出自己的作品，激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望和想象力。 本節(jié)課的不足之處：設(shè)計的很美，但總有不盡人意。尤其是學生的創(chuàng)造環(huán)節(jié)。本以為學生的想象力豐富無比，可以想象出更加豐富的形象，并畫出來，但由于教師的引導(dǎo)不到位和學生自身的技能沒有熟練，創(chuàng)作的作品不是很多，有相當一部分學生的作品沒有主題。也有一部分學生的作品比較令我滿意，很優(yōu)秀。
第4課《圖形的復(fù)制、旋轉(zhuǎn)》
教學反思：
學生的作品，使學生通過成功的作品，從中品嘗到收獲的樂趣，逐漸培養(yǎng)學生的成就感和榮譽感，進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望。
教師作為學生主動建構(gòu)知識的幫助者、促進者，是學生的參謀，不僅要組織引導(dǎo)學生，更要培養(yǎng)學生的自主學習能力。培養(yǎng)學生的自主探究能力，是信息技術(shù)課堂教學應(yīng)承擔的任務(wù)；提出問題，引發(fā)學生主動探究，是主體發(fā)展性課堂教學必須經(jīng)過的重要環(huán)節(jié)，是學生親歷探究過程的中介和橋梁。在一個教學主題的開始階段，教師要創(chuàng)設(shè)一個求知、探究的環(huán)境和氛圍，激發(fā)起學生探求真知的愿望和熱情，激活學生主動參與的積極性。實踐操作是鞏固學生學習信息技術(shù)的一個重要環(huán)節(jié)，俗話說熟能生巧、勤能補拙，多練習，學生會在不知不覺中掌握要學習的知識。要創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學習氛圍，使學生時刻保持良好的學習心境，提供更多表達、交流的機會，鼓勵學生敢想敢說，培養(yǎng)他們協(xié)作學習的好習慣；通過鼓勵學生大膽操作實踐，發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題，讓學生保持高度的探索欲、嘗試欲。
電腦知識有很大的開放性，學生也喜歡上信息技術(shù)課，應(yīng)該充分抓住學生的這一興趣，發(fā)揮他們的主體作用，讓其自主探索，合作學習，真正理解和掌握基本的電腦知識，進而在探索中創(chuàng)新，這也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的手段之一。
民主、和諧、寬松、自由的氛圍，能夠最大限度的發(fā)揮學生自由創(chuàng)造的才能。教師和學生建立起一種平等、信任、理解、尊重的和諧師生關(guān)系，創(chuàng)造民主和諧的教育與活動環(huán)境，能夠有效地激發(fā)學生主動積極參與創(chuàng)新教育的學習與活動，消除他們的膽怯和依賴心理。老師應(yīng)鼓勵學生大膽創(chuàng)新，并為其提供創(chuàng)造的機會和條件。要多給學生提出問題、設(shè)置情境，引導(dǎo)他們通過自己思考、操作以及與他人交往獲得知識、解決問題、提高創(chuàng)新能力，更重要的是要給個性發(fā)展以寬松的空間。注重個別輔導(dǎo)，循循善誘地幫助學生保持學習興趣，注重因材施教，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，不斷維護和提高學生的學習興趣，這也是保持學生學習興趣的關(guān)鍵。
小學生對信息技術(shù)這門新興起的課程永遠是充滿幻想和求知欲的，因此教師就要不斷引導(dǎo)學生主動思考、勤學好問，發(fā)揮學生的主體作用，發(fā)掘他們內(nèi)在潛藏的無限創(chuàng)造力，相信學生的創(chuàng)造力，留多一點時間和空間給學生，讓學生能夠自主地學習、實踐、探索、創(chuàng)新，進而不斷提高學生的綜合素質(zhì)。
信息技術(shù)四年級教案篇二
第八版四年級上冊由四個單元共12課組成，包含了文件（文件夾）管理、圖片處理（美圖秀秀）、分享展示、計算程序四個模塊的教學。
因項目式、主題式、任務(wù)式教學是學生學習計算機的最佳方式，能讓學生更快樂、更主動進行學習。又因四年級，大部份學生將年滿十歲，步入人生的第一個十年。所以，我們編者非常希望用十歲主題來串起本冊的學習。讓學生利用信息技術(shù)記錄、制作、分享、慶祝自己的第一個十歲生日。上課老師可根據(jù)實際情況按“我的管理”、“我的故事”、“我的分享”、“我的世界”主題單元來實施教學。
【第一單元】：
第一單元為操作系統(tǒng)模塊（文件夾的建立和文件的管理），重點介紹windows操作系統(tǒng)中文件管理的基礎(chǔ)知識。理解文件夾的概念和作用，學會對文件和文件夾進行管理，能夠建立文件夾，歸類管理文件。通過實際操作，培養(yǎng)整理文件、規(guī)劃分類的能力。培養(yǎng)學生有規(guī)律、有調(diào)理地生活和工作的習慣與能力；建立路徑的概念，樹立系統(tǒng)化觀念。本單元所教授的規(guī)劃和文件管理，對學生今后的學習和電子文件系統(tǒng)管理有著深遠的影響。第一課《我滿十歲了》，為十歲主題做規(guī)劃和準備資料，也為學習用建立文件夾的方式來分類管理文件做準備。第2課《我的文件夾》和第3課《整理文件夾》學習電子文件的管理和操作。所以熟練地掌握本單元中的知識點對學生今后合理使用計算機十分重要。
第1課。
我滿十歲了。
【教學目標】。
理解規(guī)劃的意義，規(guī)劃在生活中對我們的幫助。
規(guī)劃“我的十歲”系列主題活動形式、素材、呈現(xiàn)方式等，學會規(guī)劃的方法。
認識各種照相設(shè)備，并為自己、同學、家人拍照，收集素材。
【教學重難點】。
理解規(guī)劃的意義并會簡單規(guī)劃。
【教學建議】。
2、如學校有集體十歲生日活動，可圍繞這個活動來完成本期信息教學任務(wù)。如沒有，建議執(zhí)教老師可聯(lián)合班主任，為孩子們過一個十歲集體生日，有目的的完成信息教學任務(wù)。
3、規(guī)劃時多采用分小組頭腦風暴，再集中展示規(guī)劃成果，一定要讓學生多交流、溝通、展示，這樣更能鍛煉學生的綜合能力。
4、照相部份請任教老師多準備各種照相設(shè)備，并給學生介紹它們的優(yōu)勢、劣勢和使用技巧，并敢于放手讓學生去嘗試操作。
5、從拍照設(shè)備將相片保存到計算機上，并瀏覽、篩選自己滿意的相片一定要教學學生，并讓其掌握基本的方法。
6、拍照構(gòu)圖是一個循序漸進的學習過程，專業(yè)知識的掌握需且做且悟，且學且思。
【相關(guān)概念】。
規(guī)劃：籌劃計劃,尤指比較全面的長遠的發(fā)展計劃，長期規(guī)劃。規(guī)劃具有綜合性、系統(tǒng)性、時間性、強制性等特點。
照相，也稱攝影，是使用照相機將物體、景物、人物拍攝下來進行保存的過程。
數(shù)碼照相：被攝體的影像經(jīng)過鏡頭，在感光器件（ccd或coms）上成像，由感光器件光電轉(zhuǎn)換形成電路信號，經(jīng)過處理以便進行存儲或傳輸。數(shù)碼照相拍照后直接通過液晶顯示屏，可以馬上看見自己拍攝的照片效果。
構(gòu)圖：造型藝術(shù)術(shù)語，指作品中藝術(shù)形象的結(jié)構(gòu)配置方法。它是造型藝術(shù)表達作品思想內(nèi)容并獲得藝術(shù)感染力的重要手段。在視覺藝術(shù)中常用的技巧和術(shù)語，特別是繪畫、平面設(shè)計與攝影中。
第2課。
我的文件夾。
【教學目標】。
1．通過對比的方式，讓學生充分理解文件夾的概念和作用，初步理解文件路徑的概念。
2．學會新建文件夾的方法以及重命名文件夾的方法。
3．培養(yǎng)良好的信息管理意識，養(yǎng)成對自己文件進行合理分類的習慣，逐步形成科學分類和存放的良好品質(zhì)。
【教學重難點】。
對文件夾功能的理解和文件的合理分類。
【教學建議】。
1．學生在以前的學習和生活中雖點擊和感知過文件夾，但還沒有真正認識文件夾，了解文件夾的意義，所以本課特別通過對比，讓學生充分感受通過文件夾分類存放和管理文件的好處，激發(fā)他們對自己的文件進行合理管理的欲望。感受路徑、理解路徑的概念。提醒教師在教學中引導(dǎo)學生仔細觀察兩種不同的存放方式，并說一說區(qū)別和各自特點。
2．在進行新建文件夾時，需特別提醒學生自己的文件不要放在系統(tǒng)盤中，讓學生第一次接觸就形成好的習慣。在建立中文文件夾時，強調(diào)輸入法的選取。針對學生容易產(chǎn)生誤操作的情況細致引導(dǎo)，建議通過學生自己或相互發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的問題和解決的方法，順勢引導(dǎo)出“重命名文件夾”。
3．建立文件的方法有很多種，教師根據(jù)學生的情況區(qū)別對待，但要求學生至少掌握兩種方法，鼓勵有余力的學生探究更多的方法。
4、網(wǎng)盤（云盤）是未來發(fā)展的趨勢，建議有條件的學校給學生講解并使用。
【相關(guān)概念】。
系統(tǒng)盤：在計算機硬盤中，操作系統(tǒng)所占用的磁盤分區(qū)。
路
徑：在計算機中，文件和文件夾相對于一個磁盤驅(qū)動器或另一個文件夾所在的位置。
網(wǎng)
盤：又稱網(wǎng)絡(luò)u盤、網(wǎng)絡(luò)硬盤，是由互聯(lián)網(wǎng)公司推出的在線存儲服務(wù)，向用戶提供文件的存儲、訪問、備份、共享等文件管理等功能。不管你是在家中、學?；蚱渌魏蔚胤?，只要你連接到因特網(wǎng)，你就可以管理、編輯網(wǎng)盤里的文件。不需要隨身攜帶，更不怕丟失。
第3課。
整理文件夾。
【教學目標】。
1．進一步理解文件夾的功能，初步了解文件的移動、復(fù)制、刪除、還原的意義。
2．學習掌握文件的選取、文件和文件夾的移動、復(fù)制和刪除、還原的操作方法，能用這些方法利用文件夾對文件進行整理和分類。
3．激發(fā)學生對自己文件進行合理管理的欲望，培養(yǎng)學生細致選取、耐心操作的好習慣，滲透科學分類、合理存放文件的信息素養(yǎng)。
【重難點分析】。
文件的選取、文件夾的復(fù)制、移動和刪除的操作方法以及對文件夾功能的理解。
【教學建議】。
1．學生已經(jīng)具備一定的自學能力，在教學中，對文件夾的操作可以通過自學和相互學習相結(jié)合進行教學。
2．不同的系統(tǒng)對文件夾的操作有細微的不同，教師在具體教學中要注意把握，老師可視情況調(diào)整。
3、選定是進行復(fù)制、移動、刪除等操作的基礎(chǔ)，選定的方法根據(jù)選定的不同要求有所不同。學生在以前的學習中也涉及到文件的選取，但基本上是單個文件的選取，但在對文件進行管理時往往涉及多個文件的選取，所以教師在教學本課時，要充分讓學生感知、練習對單個及多個文件的選取。在此過程，讓學生初步掌握功能鍵shift鍵、ctrl鍵與鼠標的配合。
4、復(fù)制、移動文件的方法有多種，考慮到學生初次學習，教師在教學中盡量避免介紹更多的方法，以避免干擾學生的學習。
5、u盤、網(wǎng)盤是現(xiàn)在生活中常用工具，所以教師在教學中應(yīng)通過文件的操作滲透對移動磁盤的認識。
6、用好和管理好回收站、打造富有個性功能的回收站可以更加方便我們?nèi)粘５奈臋n維護工作，所以認識和學會使用“回收站”就顯得非常重要。教師應(yīng)鼓勵學生課后去更多地了解回收站。
【相關(guān)概念及操作】。
回收站：回收站是一個特殊的文件夾，被刪除的文件一般先放在回收站內(nèi)。
文件選取：選定一個文件只需要單擊這個文件就可以了。選定連續(xù)的幾個文件可以按住鍵盤上shift鍵不放，同時用鼠標分別單擊第一個需要選定的文件和最后一個需要選定的文件，那么這兩個文件和它們中間的所有文件都會被選定。也可以不按鍵盤中任何鍵，直接拖動鼠標，形成一個矩形，矩形所包含的所有文件會被選中。選擇不連續(xù)的多個文件時，按住鍵盤上的ctrl鍵不放，用鼠標分別單擊需要選定的文件，被單擊的文件就被選定。選擇一個窗口下所有的文件，可以用菜單欄中“編輯”菜單下的“全部選定”，也可以直接用快捷鍵ctrl加上a來選擇該窗口下所有的文件（包括文件夾）。
第4課。
我們來美圖。
【教學目標】。
學會在美圖秀秀中打開相片和保存相片。
學會使用。
“旋轉(zhuǎn)”“裁剪”進行處理。
學會使用“基礎(chǔ)調(diào)整”功能對相片進行基本調(diào)整。
學會使用“歷史列表”功能撤消不想要的操作。
知道使用“調(diào)節(jié)顯示比例”功能改變相片的縮放。
培養(yǎng)學生對美圖秀秀的興趣。
【教學重難點】。
重點：旋轉(zhuǎn)圖片、裁剪圖片、基礎(chǔ)調(diào)整、歷史列表。
難點：裁剪圖片、基礎(chǔ)調(diào)整、歷史列表。
【教學建議】。
本課從當前“全民手機拍照”的背景著眼，以點點的的一張問題相片引入。首先，相片旋轉(zhuǎn)方向不正確，這是將相片從手機導(dǎo)入到電腦中后經(jīng)常會出現(xiàn)的問題。其次，相片上有手指遮擋攝像頭而造成出現(xiàn)的黑斑。丁丁不僅幫助點點解決了這兩個問題，還通過裁剪讓相片的主角更加突出。
在教學中除了知識的傳授，還要注重對學生構(gòu)圖審美的傳授。對相片進行旋轉(zhuǎn)和裁剪，是為了更好地突出主體。對相片進行基礎(chǔ)調(diào)節(jié)，也是為了讓相片更美觀，不能為了新奇好玩而將相片調(diào)整成顏色怪異或明暗過分。
【教學內(nèi)容】。
一、導(dǎo)入。
師：
(放妞妞原片)這是妞妞十歲生日時，她爸爸給她拍的紀念照?？涉ゆs說：“我不喜歡這張照片，一點也不好看”。妞妞爸十分苦惱，找到了老師。老師用“神器”將圖片變成了這樣(妞妞處理后照片)，妞妞表示很滿意。這款“神器”是什么呢？是“美圖秀秀”，它可以編輯和美化圖片。
師：請同學們觀察這兩張照片，處理后的照片有什么變化？(妞妞原片)。
生：照片豎過來了，人變大了，……。
師：嗯，同學們的觀察力真強。下面就讓老師教你們，如何用美圖秀秀處理妞妞的照片。要用美圖秀秀處理照片，首先應(yīng)該用美圖秀秀打開圖片。
二、打開圖片。
師：打開美圖秀秀軟件后，單擊“打開圖片”按鈕，在電腦硬盤中找到妞妞的相片，然后單擊“打開”。這時，會彈出提示框“圖片偏大，是否縮小到最佳尺寸？”，選擇“是”。這樣，圖片就成功的打開了。
三、旋轉(zhuǎn)相片。
師：相片是橫著的，要想讓相片變成豎著的，我們可以將相片……？
生：旋轉(zhuǎn)。
師：對了，把照片旋轉(zhuǎn)一下就行。應(yīng)該怎么旋轉(zhuǎn)呢？同學們想一想？
生：……。
師：逆時針旋轉(zhuǎn)90度，就可以了。
師：首先選擇“美化編輯”，然后單擊“裁剪旋轉(zhuǎn)”，選擇“旋轉(zhuǎn)”，剛才說的怎么轉(zhuǎn)？“逆時針旋轉(zhuǎn)90度”。
四、裁剪相片。
師：旋轉(zhuǎn)完成了，但相片右上角有黑斑，而且妞妞顯得小，要想去掉黑斑又突出妞妞該怎么辦呢？可以用“裁剪”。請同學們嘗試使用“裁剪旋轉(zhuǎn)”功能將相片中的次要部分去掉，讓妞妞在畫面中更加突出。
情況1：（巡視同學找出會的人）請一名同學到前面來邊說邊演示。
情況2：（沒有會的同學）我發(fā)現(xiàn)同學的操作起來有困難，下面我們一起來看看應(yīng)該如何裁剪。
師：點擊“裁剪旋轉(zhuǎn)”功能，在圖片上會出現(xiàn)一個“井字格”拖動“井字格”的邊框或角，將需要保留的部分框住，并點擊左側(cè)的“應(yīng)用”進行裁剪。
五、歷史列表、顯示比例。
生：在……。
師：對了。你們可以試著選擇步驟，看一看效果。
師：有了“歷史列表”，我們就可以隨意返回到任何一個步驟，不用每次出錯都重新來過。
師：有同學說，老師，我覺得圖片在軟件中有點兒小，我想把圖片放大點兒，方便編輯?？梢酝蟿踊瑒訔U，用不同的顯示比例。(教師演示)也可以單擊“自適應(yīng)”按鈕，縮放至最合適的大小。請同學們拖動滑動桿和“自適應(yīng)”，看一看顯示比例的變化。
六、基礎(chǔ)調(diào)整。
師：現(xiàn)在相片看上去和老師處理完的圖片有什么差別？
生：很黑，模糊……。
師：為了讓相片看上去更漂亮，我們可以做一下基礎(chǔ)調(diào)整。單擊“基礎(chǔ)調(diào)色”，調(diào)整一下圖片的亮度、對不讀、飽和度、和清晰度，讓相片看上去更漂亮。
七、保存圖片。
師：到這里，妞妞的這張相片，就處理完了。下面將圖片保存到電腦。下面請同學們單擊窗口右上角的“保存與分享”，其中“保存路徑”選擇“桌面”，并單擊保存。
八、練習與評價。
師：老師聽到有的同學說，想美化一下自己的相片。下面，請大家運用本節(jié)課所學的的旋轉(zhuǎn)、裁剪、基礎(chǔ)調(diào)整、歷史列表，美化自己的相片。待會兒比一比，看哪個同學做得又快又好看。
練習。
師：讓我們來“比一比”，看看哪個同學做得好看。(讓學生自己主動展示，或抽學生展示)。
九、總結(jié)。
師：這節(jié)課，老師教大家學習了一個神器，叫什么？
生：美圖秀秀。
師：我們這節(jié)課用美圖秀秀干了什么？
生：打開圖片、旋轉(zhuǎn)、裁剪、基礎(chǔ)調(diào)整、保存、歷史列表。
師：對了。通過今天的學習，我們再也不用怕相片照得丑了，我們用美圖秀秀編輯一下圖片。同學們可以回家后，用今天所學到的知識，給你爸爸媽媽的相片也編輯一下。
第5課。
圖片添趣味。
【教學目標】。
學會使用“涂鴉筆”在相片上進行涂鴉。
學會給相片添加“特效”。學會給相片添加并編輯貼紙。
培養(yǎng)學生的審美能力，樹立學生相片使用的道德意識。
【重難點分析】。
重點：
學會使用“涂鴉筆”在相片上進行涂鴉。
學會給相片添加并編輯貼紙。
難點：學會給相片添加并編輯貼紙。
【教學建議】。
本課中的知識可以輕松地為相片帶來翻天覆地的改變。學生會有很強的操作沖動，教師應(yīng)正確引導(dǎo)學生發(fā)揮創(chuàng)意，不要讓學生惡搞他人的相片，并強調(diào)相片使用的道德。
使用涂鴉筆的時候要注意：涂鴉筆有很多的參數(shù)可以設(shè)置，能搭配出百變的涂鴉筆。還可以切換成“橡皮擦”模式擦除剛剛的涂鴉。
給相片添加特效，可以快速地改變相片的藝術(shù)風格，選擇一種特效后，還要調(diào)整特效的透明度。最后，別忘了單擊“確定”按鈕。
適當?shù)氖褂觅N紙，可以使相片增色。如果添加了多個貼紙以后，要提醒學生，要先單擊選中一個貼紙才能編輯它。要注意的是，切換成其它功能后貼紙就不能再編輯了。同時，也要避免使用過多而使畫面變得凌亂和擁擠。
第6課。
圖片炫起來。
【教學目標】。
學會使用“模板拼圖”制作成長拼圖。
學會使用文字模板在相片上添加文字。
讓學生回顧自己的成長經(jīng)歷，培養(yǎng)學生對美好生活的熱愛。
【重難點分析】。
重點：學會使用“模板拼圖”制作成長拼圖。
難點：學會使用“模板拼圖”制作成長拼圖。
【教學建議】。
在本課，學生將使用自己成長歷程中不同階段的相片制作一個成長拼圖。
首先，使用前邊學過的知識將準備好的相片進行美化。其次，使用“模板拼圖”功能將相片導(dǎo)入，調(diào)整相片在模板中的位置和顯示范圍，并設(shè)置邊框樣式。最后，在相片中添加文字模板，并進行文字樣式的調(diào)整。
在選擇拼圖的模板時，要注意選擇符合相片數(shù)量的模板。還要根據(jù)單個相片的內(nèi)容，為其在模板上選擇一個合適的位置。
給模板設(shè)置邊框和底紋時，教材上使用了“隨機效果”按鈕，教師也可根據(jù)情況引導(dǎo)學生手動選擇效果。
添加文字部分，可以用文字介紹拼圖，也可以添加漫畫一樣的對話或旁白。對于學有余力的學生，可以推薦其自主探索“自由拼圖”的內(nèi)容，讓學生發(fā)揮自己的創(chuàng)意。
第7課。
圖片去旅行。
【教學目標】。
學會使用“自動摳圖”摳出相片中的人物。
學會調(diào)整人物的大小和位置，以適應(yīng)新背景。
學會給相片添加邊框，讓相片更美觀。
培養(yǎng)學生對未知世界的好奇感和勇于探索的精神。
【重難點分析】。
重點：學會使用“自動摳圖”摳出相片中的人物。
難點：學會使用“自動摳圖”摳出相片中的人物。
【教學建議】。
本課丁丁使用一張點點去旅游的相片作為素材，將點點從原相片中摳下，放到一張月球的背景中，讓點點去月球旅行。最后還給相片添加了一個邊框作為裝飾。
想要有好的摳圖效果，要選擇人物主體和背景區(qū)別較大的相片，無論是在顏色或是亮度方面。
我們使用“自定義背景”為摳下的人物更換背景，摳圖方式選擇“自動摳圖”。在“摳圖”窗口中，使用“摳圖筆”勾畫出想要保留的部分，然后用“刪除筆”勾畫想要去掉的部分，軟件就會自動計算出被保留的部分。在使用摳圖筆和刪除筆進行勾畫時，鼓勵學生保持耐心，以取得更好的描圖效果。
在探一探中，可以將摳下的人物保存成背景透明的png格式圖片，用在scratch、word、ppt等軟件中。
第8課。
快樂共分享。
【教學目標】。
1、用手機拍照，美化相片，分享相片。
2、注冊電子郵箱，并會收發(fā)電子郵件。
3、體會數(shù)據(jù)分享的快樂。
【教學重難點】。
電子郵箱的注冊及相關(guān)使用技巧。
【教學建議】。
本節(jié)課的內(nèi)容多，外延的空間也很大，任課老師可根據(jù)本校學生情況，分兩至三課時完成。
手機版“美圖秀秀”功能也很強大，建議教學當天讓學生帶手機到教室學習體驗。如因安全等原因無法帶到學校的，一定要在計算機室提前安裝好模擬器，并安裝好相關(guān)軟件。
手機的操作使用學生已經(jīng)非常熟悉，老師可布置好明確的任務(wù)，把控時間，盡可多的給學生留白，讓學于學生。
電子郵箱注冊可充分利用翻轉(zhuǎn)課堂方式，利用微視頻，讓學生在家里完成，建議提前和家長溝通，解釋學習任務(wù)，請家長用手機配合完成。避免在學校注冊沒有手機驗證的尷尬。
郵箱的服務(wù)商很多，編者以新浪郵箱為例來編寫，但教學老師可根據(jù)實際情況進行調(diào)整。如有很多學生已經(jīng)注冊了qq，建議用qq郵箱進行教學。建議增加電子郵件使用安全的教學，如：區(qū)別垃圾郵件、廣告郵件，網(wǎng)絡(luò)分享相片的安全等。
【相關(guān)概念】。
電子郵箱：是一種基于計算機和通信網(wǎng)的信息傳遞業(yè)務(wù)，是利用電信號傳遞和存儲信息的一種方式。它為用戶提供傳送電子信函、文件數(shù)字傳真、圖像和數(shù)字化語音等各類型的信息。電子郵件可以使人們在任何地方時間收、發(fā)信件，解決了時空的限制，大大提高了工作效率。電子郵箱可以自動接收網(wǎng)絡(luò)任何電子郵箱所發(fā)的電子郵件，并能存儲規(guī)定大小的多種格式的電子文件。電子郵箱具有單獨的網(wǎng)絡(luò)域名，其電子郵局地址在@后標注，電子郵箱一般格式為：用戶名@域名。
第9課。
十歲大家秀。
【教學目標】。
分享、交流、展示自己的作品，介紹自己相片背后的故事。
學會電子相冊、電子視頻、電子臺歷的制作方法。
學會分享，理解分享的快樂及意義。
【教學重難點】。
分享、交流自己的十歲成長故事。
【教學建議】。
建議兩課時完成，也可根據(jù)實際情況，學生興趣拓展相關(guān)主題活動。第一課時學生根據(jù)十歲成長故事規(guī)劃完成展示作品制作。作品形式不限，鼓勵學生多類型作品呈現(xiàn)。
第二課時可以主題班會的形式，在全班開展十歲成長故事分享會，展示分享自己的成長故事。如主題發(fā)布、十歲party等。
電子相冊的制作方法及圖片的播放展示方法很多，教材只是把其中的一種作為實例呈現(xiàn)，軟件的更新?lián)Q代也很快，執(zhí)教老師可根據(jù)發(fā)展趨勢選擇調(diào)整，多給學生更新更多的軟件平臺。
打印機可以非常方便把我們本期的十歲電子作業(yè)印制成冊（成長冊），網(wǎng)絡(luò)也可以方便快捷制作精美的實物作品（如臺歷、水杯、明信片、個性文化衫、鑰匙扣、生日紀念品等）。注意引導(dǎo)學生正常的消費觀，嚴禁攀比。
5、鼓勵學生的原創(chuàng)作品，個性化作品。
【相關(guān)概念】。
電子相冊：其內(nèi)容不局限于攝影照片，也可以包括各種藝術(shù)創(chuàng)作圖片。電子相冊具有傳統(tǒng)相冊無法比擬的優(yōu)越性：圖、文、聲、像并茂的表現(xiàn)手法，隨意修改編輯的功能，快速的檢索方式，永不褪色的恒久保存特性，以及廉價復(fù)制分發(fā)的優(yōu)越手段。通過電子相冊制作軟件，我們的照片可以更加動態(tài)、更加多姿多彩的展現(xiàn)。
本單元是兒童編程模塊，以scratch軟件基礎(chǔ)知識學習為主線，以編程貓?zhí)与x未來機器人的追蹤為故事載體，本單元包括“初識scratch”、“逃離時空隧道”、“擺脫機器人追蹤”三課。
故事情景：
編程小貓在指導(dǎo)丁丁和點點參與編程學習的過程中，不慎被未來機器人抓住，準備將編程小貓通過時空隧道送回未來接受處罰。而編程小貓的能量中心——就是scratch編程軟件，它為編程小貓?zhí)峁┝藦姶蟮木幊讨噶詈湍芰浚谶@危難時刻，丁丁點點必須馬上熟悉scratch的工作界面，并運用指令幫助編程小貓恢復(fù)說話的能力、行走的能力、以及給編程小貓找到補充能量的能量方塊，最后編程小貓恢復(fù)體驗，擺脫機器人的追蹤，逃到了擁有魔法的智慧城堡中，并在其中去尋找打敗機器人的神奇魔力。
認識并熟悉scratch的工作界面，掌握指令拖動與拼接，靈活運用以scratch為核心的兒童編程工具。通過編程小貓故事情景的需要，設(shè)計并完成相關(guān)指令。主要學習說、造型切換、重復(fù)執(zhí)行、移到、滑行、背景切換等指令。這些指令是在scratch講故事的基礎(chǔ)，當然根據(jù)學生掌握的情況也可以加入新的指令和方法。從本單元開始，故事線的任務(wù)結(jié)果并不是唯一的，幾乎每一課都可以用另外的方法完成，課程內(nèi)容的開放性很高，切記不要照本宣科，盡量鼓勵學生去體驗和發(fā)現(xiàn)，兒童編程模塊將會是學生最喜歡的課程之一。
因為整個四年級的信息技術(shù)教學中，主要安排有美圖秀秀、word文字處理以及網(wǎng)絡(luò)模塊和編程模塊。所以講故事是兒童編程模塊的核心，學生通過學習美圖秀秀獲得圖片制作的能力，為兒童編程模塊提供必要的角色、背景等講故事的素材來源；word文字處理工具為兒童編程提供講故事的線索和方法，當然講故事還需要語文學科的文字功底，也需要數(shù)學學科的邏輯思路。最后，通過兒童編程將孩子們喜聞樂見的故事、身邊的真人真事制作成動畫故事、互動小游戲等，讓學科之間知識相互融合，實現(xiàn)學習成果的最大化。
單元中設(shè)計了我的收獲作為學習評價量表。教學中以教學目標為依據(jù)，引導(dǎo)和組織學生對自己的學習情況進行客觀的評價。教師可根據(jù)學生情況增設(shè)部分指標，以提高評價的靈活性和針對性，要鼓勵學生創(chuàng)新。
單元教學目標：
1、熟悉scratch。
2的工作界面舞臺區(qū)、角色區(qū)、腳本區(qū)、編輯區(qū)的功能。
2、熟練掌握指令的拖動、拼接、移動、復(fù)制、刪除等基本操作方法。
3、靈活使用說、造型切換、重復(fù)執(zhí)行、移到、滑行、背景切換等指令，為自己的故事服務(wù)，在掌握的基礎(chǔ)上，可以嘗試更多適合講故事的指令，豐富故事的表現(xiàn)形式。
4、學會解讀教材中對任務(wù)的分析過程，并嘗試將自己編寫的故事，進行分析，比如按照舞臺、角色、腳本等元素進行分析，也可以根據(jù)故事發(fā)展的線索進行分析。
5、scratch兒童編程的核心是“想象、編程、分享”，學生完成教材上的任務(wù)只能是完成三分一，要充分激活學生的想象能力、最后要讓學生作品有分享平臺。
6、引導(dǎo)學生了解scratch官方網(wǎng)站（http://）建議有條件的學生自己申請帳號，可以在家里自主學習。學校教學建議使用信息學科教學管理平臺。
第10課。
初識scratch。
【教學目標】。
1、學習并掌握scratch工作界面，知道舞臺、角色、腳本、編輯四大功能區(qū)。
2、掌握腳本指令的拖動、拼接、參數(shù)修改等操作方法。
3、能用“說”指令，修改說話時間，制作一個簡單清楚的自我介紹。
【重難點分析】。
通過學習“說”指令，掌握scratch工作界面，體驗編程。
【教學建議】。
1．初識scratch是雖是體驗用scratch編程的第一課，但對于已經(jīng)在三年級玩過“我的世界”大冒險游戲的學生來說并不陌生，因為編程一小時官方網(wǎng)站就是在參考scratch的工作模式而開發(fā)設(shè)計出來的。兩者的不同在于，“我的世界”大冒險的任務(wù)情節(jié)是相對固定的，而scratch編程更加開發(fā)和自由，學生的發(fā)揮空間更大。
2．導(dǎo)入舞臺背景和調(diào)整角色大小基礎(chǔ)操作，需要在老師的示范下完成。而指令設(shè)置部分，可以讓學生自己嘗試體驗，回憶之前學習過的內(nèi)容，特別是指令的移動、拼接等操作。從庫中導(dǎo)入舞臺（角色）的操作是非?；A(chǔ)的操作，scratch2庫中有非常豐富的角色和舞臺背景素材，學生通過素材庫可以編寫相當豐富的作口出來。合理使用素材庫，讓學生的學習重心在于腳本指令的運用。
3．播放演示的示范，要學生自己去體驗全屏演示，這是之前沒有的體驗，單一的演示窗口，展示內(nèi)容更加突出。
4．scratch工作界面部分由師生共同歸納總結(jié)，可以參考“我的世界”大冒險的工作界面，引導(dǎo)學生認識四大功能區(qū)，并能通過探一探，去發(fā)現(xiàn)和體驗功能按鈕的作用，為以后的學習奠定基礎(chǔ)。
5．學會保存scratch的作品，2，因為下節(jié)課會用到前面的作業(yè)。建議使用信息技術(shù)學科教學平臺進行教學，對學生的作業(yè)管理相當方便。具體可參考教材電子版提供的相關(guān)資料。
第11課。
逃離時空隧道。
【教學目標】。
1、學會使用重復(fù)指令、造型切換、等待指令實現(xiàn)角色的原地運動。
2、掌握滑行指令的運用，讓角色能按時移動到自己想要的位置。
3、知道根據(jù)任務(wù)的需求，要將“大任務(wù)”分成若干“小任務(wù)”。
【重難點分析】。
1、理解造型重復(fù)切換與角色運動的關(guān)系。
2、熟練運用拖動角色定位與滑行指令配合實現(xiàn)角色的移動。
【教學方法】。
故事激趣、示范教學。
【教學環(huán)境】。
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、scratch。
離線版。
【教學建議】。
1、保存項目文件和打開項目文件，是每個應(yīng)用軟件必須要掌握的操作技能，scratch也不例個，要培養(yǎng)學生保存作品的習慣。
2、小貓原地動起來，一定要引導(dǎo)學生觀察角色的造型，通過造型的切換，實現(xiàn)角色的動作，甚至角色的“超級變身”，通過這種引導(dǎo)，可以激發(fā)學生對造型切換運用的研究，同時也能讓他們更容易理解，動作形成的原理。這里使用了重復(fù)（無限次）的指令，程序運行后，小貓就會交替切換造型，原地踏步，直到關(guān)閉程序。為什么沒有使用重復(fù)（次數(shù)）呢？因為需要太多的計算，會影響部分學生對移動運用的體驗。
3、我們給出的任務(wù)分析流程圖中，最右邊給出的指令，都是從腳本區(qū)拖出的默認狀態(tài)，具體參數(shù)需要看中間藍色的分析步驟。
4、刪除指令的方法有兩種，教材上是在指令塊的最頂端點右鍵，然后選擇刪除指令。另一種方法與三年級學習的“我的世界”大冒險中一樣，直接將指令拖到腳本區(qū)，也可以刪除不用的指令。
5、上傳救援通道，上傳自己的角色，雖然只是一步的操作，卻是未來學生通過美圖秀秀等圖片工具完成自己的角色后，上傳角色的重要方法，不可忽視。同理操作還有舞臺背景上傳。
6、規(guī)劃逃生路線教學中，先將角色放到需要的位置上，然后再使用“移到”指令，這是scratch2中自動完成坐標腳本指令中坐標的更換，因為低年級的學生無法理解坐標的運用，所以在scratch2中，直接自動完成。學生需要掌握操作的步驟即可。同理，滑行指令也是一樣，先移動角色到需要的位置上，再去拖動滑行指令即可。
【教學過程】。
一、故事激趣。
前一節(jié)課我們已經(jīng)初識scratch的基本操作方法，也用學會了制作自我介紹，今天我們要幫助編程小貓?zhí)与x時空隧道。首先要讓小貓動起來，再利用救援能量通道上的能量方塊為它增加動力，當走到右下角后小貓就算逃離成功了。
大家有信心完成嗎？那么我們要根據(jù)編程小貓?zhí)峁┑木€索，分析任務(wù)，然后一一解決。
二、教學示范，引導(dǎo)分析，發(fā)現(xiàn)體驗。
同學們看老師的示范：
請同學們先打開作品，觀察造型點擊后的變化。
2、同學們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)小貓運動的秘密了吧，那怎么通過指令讓小貓動起來呢？
同學們看書第70頁，修復(fù)小貓的運動能力，這里是任務(wù)的分析。請同學們看書后，自己在腳本區(qū)里找到相應(yīng)指令塊，拼接在一起試一試，能不能讓小貓動起來。
3、小貓自我介紹的內(nèi)容還在，可是今天我們并不需要小貓說話，可以刪除不用的指令，同學們可以根據(jù)書上友情提示的方法刪除，也可以根據(jù)《我的世界》大冒險里刪除的方式，拖動不用的指令塊到腳本區(qū)。
三、看書自學、同學示范、完成練習。
1、小貓已經(jīng)在原地動起來了，現(xiàn)在它需要能量才能逃離時空隧道，首先我們要導(dǎo)入“救授通道”角色，請同學們根據(jù)教材71頁的方法，導(dǎo)入圖片，并調(diào)整好圖片的位置，讓小貓從能量塊的位置撤離吧。
2、同學們根據(jù)小貓任務(wù)分析提供的思路，能去腳本區(qū)找到相對應(yīng)的指令嗎？
當然不能，因為任務(wù)分析是一種思考方式，我們應(yīng)該掌握的是方式，不是每次都按任務(wù)分析去找指令來拼接就可以了。所以，大家還要認真看第3步逃離時空隧道的操作方法，一共有3步，看那位同學嘗試成功，來給大家演示一下，你是如何實現(xiàn)。并說一說你的方法。
3、同學們，小貓從什么位置出發(fā)呢？雖然我們拖動后，它就從拖到位置出發(fā)，但是下一次運行它又會從最后的位置出發(fā)，所以固定小貓出發(fā)的位置很重要喔。所以一定要使用移動指令，不論角色在舞臺的什么位置，只要使用了移動到指令，它都能出現(xiàn)在你想要的位置上。簡直是無敵“瞬間移動”喔！
4、根據(jù)前面同學的示范，我們一起來總結(jié)滑行指令的使用方法，先將角色拖動到需要位置，然后再到動作腳本區(qū)找到滑行指令，最后拖動到編輯區(qū)按任務(wù)要求拼接。請同學們根據(jù)這種方法，讓小貓順利的逃離吧！
四、鞏固練習，拓展內(nèi)容，提升探索。
1、同學們經(jīng)過努力幫助小貓完成了逃離，細心的同學發(fā)現(xiàn)線路長短不一，但是小貓都是用1秒鐘滑行，感覺節(jié)奏時快時慢。其實我們可以通過修改小貓造型切換等待的時間和滑行時間，讓它的動作更協(xié)調(diào)喔。
2、如果前的任務(wù)都完成的同學，可以嘗試探一探，讓小貓在第2和第3能量塊處，改變一下小貓的方面。
五、小結(jié)。
同學們，今天我們通過學習，發(fā)現(xiàn)了小貓動起來的秘密：通過造型的不斷重復(fù)。同時也掌握了小貓移動的方法，通過移到指令——定位和滑行指令——移動，掌握這些知識，你就可以控制角色在舞臺里自由自在的移動了。不過呢，在scratch里，實現(xiàn)任務(wù)的方法是多種多樣的，不論用什么方式，只要根據(jù)任務(wù)的要求，完成任務(wù)，都是棒棒的！
第12課。
擺脫機器人追蹤。
【教學目標】。
1、學會舞臺造型順序的調(diào)整，能利用等待指令和舞臺切換實現(xiàn)對舞臺顯示內(nèi)容的準確管理。
2、掌握舞臺切換來激活角色的從左到右的移動，實現(xiàn)角色不斷向右前進。
3、學會使用重復(fù)（次數(shù)）指令，以“下一造型”為例來簡化程序指令，讓程序簡潔易讀。
【重難點分析】。
1、熟練掌握背景顯示順序和時間的管理，通過舞臺切換來激活角色動作。
2、運用重復(fù)指令，以“下一造型”為例簡化程序指令。
【教學建議】。
1、本課教學也需要前一課的作品，當然也可以直接新建一個文件也可。主要是為了鞏固對項目文件的操作，還有就是刪除角色的操作，讓學生掌握不需要角色可以直接刪除，刪除角色的方法除了教材上的方法外，還可以通過工具欄上的剪切按鈕。
2、從背景庫中導(dǎo)入的舞臺順序，需要通過舞臺背景里通過拖動位置的方式，實現(xiàn)對舞臺顯示順序的調(diào)整，利用將背景切換為指令和等待指令，實現(xiàn)舞臺顯示的精準管理。
3、小貓原地動起來中，使用下一個造型指令，簡化將造型切換為與等待指令的兩次運用，合并成使用一次指令，要讓學生理解下一個造型指令，還是需要打開小貓的造型，下一個造型是從當前造型開始數(shù)起的下一個造型，當造型依次顯示到最后一個造型后，又回到第一個造型處?？梢酝ㄟ^造型前的編號來解讀此指令。
下一個背景也是同樣的原理。
4、利用當背景切換到指令，激活角色的從左下角移動到右下角的動作，不斷切換實現(xiàn)角色不斷向右前進的效果。這里需要解釋一下。實現(xiàn)這個效果的方法其實有很多種。選擇當背景切換到提令，可以讓程序更容易解讀，思路更清楚，容易理解。特別適合講故事，根據(jù)故事情節(jié)，切換到相應(yīng)的舞臺背景，當背景切換可以激在場的角色進行動作反饋，推動故事的講述。
5、復(fù)制腳本，通過修改局部參數(shù)（比如舞臺背景名稱）實現(xiàn)快速指令的編寫，這是程序編寫中重要的操作方法，希望學生都能掌握此操作方法。
6、根據(jù)流程圖簡化程序指令。教材里教學的方法是從可讀性方面來講解的，畢竟才開始接觸程序的編寫，養(yǎng)成良好的編寫習慣，更有利用交流與分享。但是，追求程序的精簡，用最少的指令，實現(xiàn)同樣的功能也是很多專業(yè)人士的追求，我們也要為這部分學生提供方法。同時，通過對比同樣任務(wù)的兩種指令，可以讓學生明白，完成同樣的任務(wù)，可以有多種方法和途徑。比如擺脫機器人的追蹤一課，至少可以寫四種以上的方示來完成。學生最重要的學習對任務(wù)的分析，然后選擇適合自己的方法來解決。
信息技術(shù)四年級教案篇三
第6課制作表格。
第10課制作第一張幻燈片。
第12課制作一組幻燈片。
第13課在幻燈片里播放電影。
教學目標：
1、學會整理自己的文件，能把自己的文件分類保存。
2、學會設(shè)置對象與文件之間的超級鏈接。
課時安排：1課時。
1、學生作品：自己畫的圖片、wrd文檔、pwerpint演示文稿。
2、演示文稿范例。
設(shè)置對象與文件之間的超級鏈接。
整理文件。
教學建議：
1、這節(jié)課的基本任務(wù)是用幻燈片來展示自己的電腦作品，是學生展示自己的好機會，學生要在完成這個基本任務(wù)的過程中掌握兩個知識點，一是整理自己的作品，將它們分門別類保存好；二是學會設(shè)置對象和其他文件之間的超級鏈接。
2、整理自己的作品，將它們分門別類保存在不同的文件夾里有一定的難度，因為文件結(jié)構(gòu)比較抽象，學生理解起來比較困難。而這又是比較重要的技能和習慣，因此要正確引導(dǎo)學生去嘗試這件事情。首先可以讓學生看一看已經(jīng)整理好了的作品，即在“我的作品”文件夾里有“幻燈片”、“圖片”、“作文”三個子文件夾，然后讓學生看一看自已的作品，都放在一個文件夾里，結(jié)果是比較雜亂，不容易查找。然后引導(dǎo)學生先建立一個“我的作品”文件夾，然后在這個文件夾里建立“幻燈片”、“圖片”、“作文”三個子文件夾，再分別把演示文稿剪切到“幻燈片”文件夾里，把自己畫的圖片剪切到“圖片”文件夾里，把wrd文檔剪切到“作文”文件夾里。更重要的是要引導(dǎo)學生養(yǎng)成經(jīng)常整理文件的好習慣。
3、設(shè)置對象與其他文件之間的超級鏈接與上節(jié)課的內(nèi)容基本相似，當選擇了一個對象，選擇“幻燈片切換”中的“動作設(shè)置”，選擇“超級鏈接到”“其他文件”，再從文件列表中選擇需要的文件。
信息技術(shù)四年級教案篇四
1.學會在表格中插入、刪除列和行以和自動套用格工具。
2.體驗自身制作電子課表的快樂。
學會在表格中插入、刪除列和行以和自動套用格工具。
表格和邊框中其他工具按鈕。
學習方法重點：自學，評價。
分層點：表格和邊框中其他工具按鈕。
一、復(fù)習引入。
上學期我們利用word中的表格工具制作了一張“好友通訊錄”，還記得它的制作方法嗎？今天我們再來用word畫一張“課程表”。
生實踐，師輔導(dǎo)。
二、自學實踐。
1、表格的修改。
（1）表格中出現(xiàn)了多余的行和列怎么辦？
師提示：閱讀p28，嘗試著操作一下。
生演示說明操作方法。
（2）已畫的表格中差一行或列怎么辦？
師提示：閱讀p29，嘗試著操作一下。
生演示說明操作方法。
生修改自身的表格，師巡視。
2、美化《課程表》。
我們的課表畫好了，下一步我們將一起來把它進行一下美化。
閱讀p29—30。
生展示自身的作品，并演示說明操作過程。
3、嘗試擴展。
“自動套用格式”工具能快速對表格中的線條、單元格的顏色進行美化，想想我們在進行文章的美化時有哪些操作是可以改變文章顏色的？這些操作可以協(xié)助我們對表格中的單元格顏色和線條進行進行修改嗎？試一試！
展示自身的新發(fā)現(xiàn)。
三、我們的收獲。
1、這節(jié)課大家都表示得不錯，回憶一下自身的表示，填寫p31表二。
2、“最佳制作個人”與“最佳制作小組”評比。
信息技術(shù)四年級教案篇五
1、掌握特殊符號的插入與保存文件。
2、通過學習，使學生弄懂“word”文字軟件的窗口組成，能熟練輸入內(nèi)容，并學會保存。
3、養(yǎng)成做事要有計劃和打算的習慣，考慮問題要全面，要有準備地去做每一件事，養(yǎng)成嚴謹，科學的做事態(tài)度，養(yǎng)成及時保存文件的習慣。
1、認識word文字軟件。
2、能夠熟練輸入內(nèi)容。
1、使用word文字軟件與記事本操作程序的區(qū)別。
2、倡議書的書寫方法。
課前教師機和學生機word軟件安裝。
（一）導(dǎo)入。
師：同學們，我們現(xiàn)在已經(jīng)是四年級學生，我們在學習的.同時，還要合理分配課余時間，要會利用時間，我們應(yīng)該給自己制訂一個課余計劃，這樣才能充分利用課余時間。
倡議書組成：倡議名稱——倡議目的——倡議內(nèi)容——倡議人和日期。
（二）學生制訂倡議書。
1、請學生用筆在紙上制訂自己的倡議書。
2、教師加以指導(dǎo)，提醒學生注意格式。
（三）進入word文字軟件。
1、運行軟件。
方法一：單擊開始——所有程序——word——word文字。
方法二：雙擊桌面word文字軟件。
2、認識word軟件。
菜單欄、工具欄、滾動條光標。
3、word文字軟件與記事本軟件進行比較，找出不同與相同處。
（四）輸入文件名稱并保存。
1、將輸入法切換到“拼”或“智能abc”。
2、在編輯區(qū)輸入文件名稱。
3、保存文件：為了下次能繼續(xù)輸入內(nèi)容一定要及時保存。
選擇文件——保存——選擇e盤——建立文件夾——再將文件保存到文件夾內(nèi)。
4、保存好后試著打開文件。
（五）打開文件，輸入內(nèi)容。
1、打開文件。
方法一：我的電腦——e盤——文件夾。
方法二：打開word文字——文件——打開e：文件夾——文件。
2、輸入內(nèi)容。
a、將光標移到文字末端，單擊回車另起一行。
b、先只輸入文字計劃。
（六）插入符號。
1、將光標移到計劃內(nèi)容的開始。
2、選擇插入——符號命令——彈出“符號”對話框——選擇字體——選擇插入合適的符號插入。
（七）作品展示，評價。
1、請學生在評價表中給小人添加對應(yīng)的表情，先自我評價。
2、選擇若干作品展示出來進行集體評價，教師給予評價。
3、鄰近的同學給予相互的評價。
（八）評一評。
板書設(shè)計：
輸入計劃內(nèi)容。
認識word軟件——輸入倡議書——保存倡議書。
信息技術(shù)四年級教案篇六
知識目標：了解頁面邊框、頁面設(shè)置、打印預(yù)覽等概念。
能力目標：掌握頁面邊框、頁面設(shè)置、打印預(yù)覽的方法。
情感目標：培養(yǎng)探究能力，加強勤儉節(jié)約意識。
頁面邊框、頁面設(shè)置、打印預(yù)覽的方法。
學案、教學課件沒有進行頁面設(shè)置的文章。
屏幕播放某位同學的進行了頁面等的設(shè)置的小板報。漂亮嗎？接著展示該板報的打印品，問：這是什么？剛才在電腦中展示的小板報。利用word軟件咱們不僅可以制作出漂亮的板報，而且咱們還可以通過一個小小的打印機將制作的板報打印在白紙上，神奇嗎？想掌握這項本領(lǐng)嗎？好今天咱們就一起來學習如何打印文章。
觀看板報作品，回答問題。
通過展示進行了頁面設(shè)置的板報及其打印品，激發(fā)學生的探究興趣，引出本節(jié)課的學習任務(wù)。
為了避免浪費紙張，在對文章打印之前，我們首先要對它進行最后的美化，比如加上一個頁面的邊框，選擇好紙張的`大小及排列等等。然后通過打印預(yù)覽觀察一下最終效果，感覺滿意了再去打印，如果不滿意可以接著修改，直到滿意了再去打印。那么打印之前如何去對我們板報的頁面進行美化設(shè)置呢？下面我們就去探究一下。
聽清要求，帶著老師的要求去完成任務(wù)。
給予一定的方法上的指引及行為習慣的培養(yǎng)。
出示任務(wù)一：設(shè)置頁面邊框。
任務(wù)二：頁面設(shè)置。
任務(wù)三：打印預(yù)覽。
任務(wù)四：打印。
教師予以巡視指導(dǎo)。
組織匯報交流。
學生參照課本提示根據(jù)大屏幕上出示的任務(wù)逐步進行探究，探究完成后進行匯報交流。再度練習實踐。
將繁瑣的知識分解成一個個小的知識點，便于學生的學習探究。
學生回答探究過程中還有哪些未解決的問題，教師進行分類。將任務(wù)再度分發(fā)。
小組合作探究。
匯報交流。再度實踐。
解決學習中的難點。
分發(fā)《校園的早晨》原始文章。
組織學生運用本單元所學知識進行綜合比賽。
組織優(yōu)秀作品的評選及展評。
創(chuàng)作作品，評選優(yōu)秀作品。
進行交流。
通過一個綜合的比賽，檢驗學生本單元知識的掌握及利用情況。同時激發(fā)學生的學習熱情及自信心。原來自己可以做得這么好。
學完單元你有什么收獲及感想。
生談收獲感想。
師生本單元的知識。
通過一個整體的梳理回顧，一起梳理自己的所學及所感。
信息技術(shù)四年級教案篇七
1、通過教學，使學生能在word中插入簡單的表格。
2、掌握對表格的一些設(shè)置，能在文章中將數(shù)據(jù)改為表格。
表格的插入和修改。
在表格中直接畫直線和擦除直線。
聯(lián)想傳奇多媒體教室。
一、介紹表格的基本知識。
在一篇文章中，如果使用了大量的數(shù)據(jù)，一定會使人厭煩，所以，這時候我們就應(yīng)該把文章的數(shù)據(jù)改為用表格來表示，這樣，既清晰明了，又簡單易懂。
1、插入表格。
在word中，插入表格有兩種常用的.方法：
（1）、點住常用工具欄上的[插入表格]按鈕，拖出一張表格。（行數(shù)和列數(shù)會在拖動框下顯示出來）。
（2）、在[表格]菜單下選擇[插入表格]，輸入行數(shù)、列數(shù)后單擊[確定]按鈕。
2、修改表格。
（1）、改變單元格的高度和寬度：將鼠標指針移到表格線上，指針會變成雙向箭頭。拖放鼠標，可以修改單元格的高度和寬度。但是要注意的是，如果要修改整行和整列的大小，可以直接去拖拽表格邊線就可以了；如果改變的是某個單元格的大小，就必須先選定這個單元格，再去拖拽這個單元格的邊線。
（2）、插入行、列：插入行時，只要將光標移到要插入的位置就行了，插入列時，要選定一列。
觀察一下，當你由插入行操作變成插入列操作時，[表格]菜單里會發(fā)生什么變化？
3、簡單介紹[表格和邊框]工具欄。
我們可以利用表格工具欄來畫、修改表格，還能對表格內(nèi)的文本進行調(diào)整。工具欄上還有設(shè)置表格邊框顏色和底紋顏色的按鈕。
4、畫不規(guī)則的表格。
根據(jù)不同的情況，我們可以按[表格和邊框]工具欄上的[繪制表格]按鈕，這時，鼠標指針變成一支筆，就可以隨心所欲地畫表格了，畫錯了或是有些表格線你不想要了，也可以用擦除工具來擦除。
5、拆分、合并單元格。
您可將同一行或同一列中的兩個或多個單元格合并為一個單元格。例如，您可將若干橫向的單元格合并成橫跨若干列的表格標題。
（1）、單擊“表格和邊框”按鈕以顯示“表格和邊框”工具欄。
（2）、單擊“擦除”按鈕，單擊并在要刪除的單元格上拖動。
合并多個單元格的快捷方法是，選定單元格后單擊“合并單元格”按鈕。
二、制作表格，修改文章。
1、將光標移到文本后面，單擊[插入表格]按鈕，拖出一張3×4規(guī)格的表格。（3×4即行高×列寬）。
2、在單元格里輸入數(shù)據(jù)。
3、刪去原來文章里的文字數(shù)據(jù)。
4、調(diào)整表格的行高和列寬，使它看起來更美觀。
5、選中所有的單元格，單擊居中和垂直居中按鈕，使單元格中的文字居中。
四、練一練。
同桌兩位同學合作完成一張自己班的課程表。
五、總結(jié)。
word中的表格具有一定的智能性，除了今天我們介紹的功能外，表格還可以發(fā)揮許多特殊的作用，如國際象棋棋盤、中國象棋棋盤等等。
信息技術(shù)四年級教案篇八
教學目標：填充工具的使用。
教學重點：學生填充工具的使用，結(jié)合放大鏡工具修改在繪畫過程中的小瑕疵。
教學難點：顏色的填充，以及解決在填充中出現(xiàn)的問題。
教學過程：
在這個春暖花開的美麗季節(jié)，讓我們?nèi)ヒ巴庹艺掖禾斓臍庀⒂梦覀兊碾p手，來畫出美麗的春天。
1、出示一副畫，
你能把它變得更美麗嗎？
2、學生進行練習
3、教師進行巡視主要檢查：
（1）顏色漏出來了是怎樣解決的（撤消）；
（2）怎樣修改？（放大鏡）；
（3）圖畫是否能補充得完整些？
4、對在學生練習中發(fā)現(xiàn)的問題進行解決；
用顏色填充區(qū)域或?qū)ο?BR> 1、在工具箱中，單擊“用顏色填充”。
如果所需的顏色既不同于當前的前景顏色也不同于當前的背景顏色，請單擊或用右鍵單擊顏色框中的一種顏色。
2、單擊或右鍵單擊要填充的區(qū)域或?qū)ο蟆?BR> 注意
問題解決：待填充對象的邊線不連續(xù)，填充色將會泄漏擴散到其余繪圖區(qū)域。要找到并關(guān)閉人一段點，請單擊“查看”菜單，指向“縮放”，然后單擊“大尺寸”或“自定義”。
1、作品展評；
2、工具使用技巧的交流；
3、小結(jié)；
教后小記：
第七課圖畫的移動、復(fù)制與大小變化。
信息技術(shù)四年級教案篇九
教學目標：
1．學會給圖畫加上文字（英文）。
2．能夠制作各種漂亮的效果字（投影字、陰影字）。
教學重點：文字工具的使用。
教學難點：各種漂亮的效果字的制作。
教學過程：
一、導(dǎo)入課題。
每到過節(jié)日的時候，我們都會給老師或同學送一張漂亮的賀卡，既然我們已經(jīng)學會了用計算機畫畫，那今天我們就用學過的知識來制作一張賀卡吧？（出示教學課件）。
二、新授內(nèi)容。
（一）選擇背景。
用左鍵選擇前景色，右鍵選擇背景色。
（二）插入圖畫。
（1）選擇“編輯”菜單中的“粘貼自”選項，選擇好圖像后，將它插入賀卡，并移動到合適的位置。共5頁，當前第4頁12345。
（2）用噴槍工具在圖形中噴上各種顏色。
（三）填加文字。
1、選定“文字”工具，拖動鼠標在畫布上畫出一個虛線框—文字輸入框，然后選擇智能abc輸入法，在框中輸入文字。
2、在畫出文字輸入框后，窗口中會出現(xiàn)文字工具欄，可以選擇合適的字體、字號以及加粗、斜體等。
三、學生操作。
保存作品。
教后小記：
第九課圖畫的旋轉(zhuǎn)與變形。
信息技術(shù)四年級教案篇十
本年級選用浙江攝影出版社出版的《小學信息技術(shù)》教材四年級上，本冊的學習內(nèi)容分為三個單元，分別為電子作文、飛鴿傳書及小小編輯。
教學重點：學會word主要功能的操作，會用word編輯一份小報；學會郵件的收發(fā)。
教學難點：能融會貫通，將所學知識點在實際生活中應(yīng)用起來。
通過一學年信息技術(shù)的學習，本年級學生對指法、畫畫有了進一步的提高，但是由于每一學期信息技術(shù)課時比較少，每周只有一節(jié)課，學生的遺忘性大，大多數(shù)學生學后沒有注意鞏固，學生掌握的情況不是很理想，參差不齊。四（1）班學生家里條件相對好點，大多數(shù)家中有電腦或父母單位有電腦，上機時間相對多一些，操作較熟練。四年級其他三個班的學生家里有電腦的較少，大部分學生純粹是上課時間練習，課后就沒有鞏固的機會，這一部分學生對所學知識遺忘較大，操作易生疏?？傮w上學生對本學科的學習積極性還是比較高，因為信息技術(shù)課并不像語文、數(shù)學那么枯燥、單調(diào)，相對來說學生覺得比較新鮮。但是這又存在一個問題就是學生感興趣的并不是學習，而是打游戲。所以，學生對計算機的認識還有待提高，進一步對他們進行正確的引導(dǎo)。
思想教育目標：通過本學期的教學，培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學生了解或掌握信息技術(shù)基本知識和技能，使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，形成良好的信息技術(shù)素養(yǎng)，為他們適應(yīng)信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。
知識技能目標：能通過學習，學會使用文檔處理軟件，會用word編輯一份小報；學會郵件的收發(fā)。同時培養(yǎng)學生的處理問題的能力和創(chuàng)新能力。
素質(zhì)目標：
1、主要以教師示范操作，學生動手實踐、教師評析的方法參與教學。
2、運用多媒體教學，達到優(yōu)化教學的目的。
3、在備課和上課中體現(xiàn)面向全體學生、自主學習的特點，努力提高每位學生的素質(zhì)。
4、強化計算機技能的操作。
5、采用新穎的課程整合思維參與教學，培養(yǎng)學生的綜合能力。
6、注重利用機會，開展學生的道德教育，關(guān)注學生人文思想的發(fā)展。
7、在教學上體現(xiàn)成功教育，對后進生要多幫助、多鼓勵，讓他們在自己的操作實踐中體會到成功的喜悅。
信息技術(shù)四年級教案篇十一
1、了解什么是電子郵件 2、學會申請免費郵箱。3、接收并回復(fù)，建立通訊錄。
培養(yǎng)學生具有收發(fā)電子郵件的能力，建立通訊錄。
通過本課內(nèi)容的學習，使學生受到維護網(wǎng)絡(luò)安全、不發(fā)、不看不積極健康的電子郵件的教育。
為老師發(fā)送一封電子郵件，可以說說自己的小秘密，也可以說說最近的愉快、不開心的事。
師：同學們，我們郵一封信需要多長時間？
生：……
師：我們在網(wǎng)上郵信既省錢又有效率，你們想不想學習這種本領(lǐng)？
生：想。
師：電子郵件是網(wǎng)上最常用到的功能之一，在幾秒鐘到幾分鐘之內(nèi)，便可以將你的信件發(fā)送到全球各個擁有電子郵件地址的人那里。電子郵件可以是一封普通的由文字組成的信件，也可以包含聲音、圖像等，比常規(guī)意義的信件具有更多的內(nèi)容，也攜帶了更多的信息。
1、打開主頁
打開瀏覽器，在地址欄中輸入首都在線126免費郵箱的地址，按回車鍵。
2、申請免費郵箱
教師演示
3、登錄免費郵箱
書上40頁
4、自己操作、質(zhì)疑。
1、參照書上41頁的操作步驟給老師發(fā)一封電子郵件，內(nèi)容自定，篇幅自定。
2、按照學生發(fā)電子郵件的先后順序給學生回信。
3、參照書上41頁的“收電子郵件”的操作來閱讀老師為自己回復(fù)的信。
4、詢問同學之間的郵箱地址并建立通訊錄。
1、填一填
學生參照所學內(nèi)容和自己實際操作來完成。
2、選一選
指名說答案。
3、試一試
學生自己動手試或者兩三個人一齊動手試一試。
作為教師，我課堂上講的有點多，學生的自主探索有點少。信息技術(shù)學科的特點是讓學生通過自主探索掌握學習軟件的操作，增長信息素養(yǎng)。由于時間問題，我沒有做好一個引導(dǎo)者，應(yīng)該讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己去解決問題。這樣才能更好地提高他們的計算機水平。
目前，電子郵件是一種最基本的網(wǎng)上交流方式。本課的學習將為后面另一種網(wǎng)上交流方式，即網(wǎng)上論壇的學習做鋪墊。
本節(jié)課的主要內(nèi)容是在認識outl express的操作界面基礎(chǔ)上，學會使用outl express發(fā)送、接收電子郵件和對郵件進行簡單管理，并能了解“接收”、“回復(fù)”、“轉(zhuǎn)發(fā)”、“通訊薄”等操作技巧。
重點及難點：電子郵件的發(fā)送和接收。
教學本課時，在授課過程中，引導(dǎo)學生討論：“當點擊‘發(fā)送’按鈕之后，郵件是發(fā)送到對方的電腦中了嗎？”或者“發(fā)送郵件時，對方是否必須打開計算機？”以此來幫助學生進一步理解信息是怎樣在因特網(wǎng)上傳輸?shù)摹?BR> 由于教材中第八課和第九課為選學部分，故本課的教學不要求一律使用outl express來收、發(fā)郵件，也可直接利用網(wǎng)絡(luò)上的電子郵局，進行郵件的發(fā)送與接收。結(jié)合不同網(wǎng)站中的電子郵局，就本課的學習內(nèi)容，教師可做靈活處理。
建議本課教學時數(shù)為2課時。
學生此前已經(jīng)學過wrd、畫圖以及幻燈片等窗口模式的軟件，對本課的outl express界面會感到很親切，便于進行自主學習。在日常生活中，學生對寫信、收到信件這些事情并不陌生。由于網(wǎng)絡(luò)的迅速普及，e-ail這個詞對學生來說也是多數(shù)人都知道的，因此，在本課教學中可以設(shè)置相應(yīng)的情境，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在輕松的環(huán)境中完成本課的學習。
過程與方法：創(chuàng)設(shè)寫信和發(fā)送電子郵件相對比的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣，通過互發(fā)電子郵件，使其切身感受到電子郵件給我們的生活帶來的便利。
情感態(tài)度、價值觀：通過互發(fā)電子郵件，使學生充分體會到學習的樂趣，增強學生學習的自信心，提高學生分析、整理信息的能力，學會利用e-mail與人交流和溝通的方法。
硬件環(huán)境：建議使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，配置寬帶互聯(lián)網(wǎng)。
素材資源：讓學生課前通過不同途徑查找、搜集關(guān)于“書信的發(fā)展歷史”的資料。
教師拿出課前準備的一封信（收到的一封信的信封即可）。引導(dǎo)學生觀察一下上面的郵戳的日期，說說發(fā)現(xiàn)了什么？也可以結(jié)合學生在課前找到的書信的發(fā)展歷史的資料，展開充分討論。
通過學生觀察、討論，比較、分析出電子郵件是網(wǎng)絡(luò)時代的產(chǎn)物，它給我們的生活帶來了許多的便利，與以往我們生活中的寫信相比有許多優(yōu)越性。由此創(chuàng)設(shè)出每個小組的同學要發(fā)送一封電子郵件給老師這一情境。
確定這節(jié)課我們完成的任務(wù)就是給老師發(fā)送一個電子郵件，內(nèi)容是：“書信的發(fā)展帶來的思考”。
發(fā)送電子郵件的方法此前學生有接觸過，教師可以啟發(fā)引導(dǎo)學生，通過單擊outl express工具欄中的的“新郵件”按鈕，以小組為單位來試試看。
信息技術(shù)四年級教案篇十二
《逛海西，排游記》是由福建教育出版社出版的小學信息技術(shù)四年級上冊第七課的內(nèi)容，本文以“游記排版”主題，要求學生在學習過程中，抓住重點知識，聯(lián)系生活實際，體會到學習word的樂趣并將知識運用到實際生活中。《逛海西，排游記》這篇課文是在學生結(jié)束了國慶長假后的學習內(nèi)容，本文貼近生活實際，課文緊扣游記排版，讓學生學會將生活中的事情記錄在word中，并運用自己的創(chuàng)意排版出有特色的頁面。學習本文，要讓學生在感受word排版魅力的同時，體會到word是如何快速而有效的排出有趣精彩的頁面。
教學目標：
1、插入藝術(shù)字，插入圖片
2、插入文本框并學會設(shè)置文本框的格式
3、用藝術(shù)字及文本框排版游記。
重點：插入藝術(shù)字及文本框并靈活運用藝術(shù)字及文本框；
難點：靈活運用藝術(shù)字和文本框的排版游記，體會word排版的魅力。
2.學法：“授之以財，不如授之以技”，這個道理在學習上也是一樣的。我特別重視學法的滲透，我主要指導(dǎo)學生運用“觀看感悟法、實踐操作法、合作探究法、學思結(jié)合法”，探究文本，使學生既學到知識，又獲得方法。
我計劃用一個課時完成本課的教學。
下面，我著重談?wù)勥@一課時的教學過程。
（一）
情境激趣，導(dǎo)入新課
1、播放一些旅游出行的圖片，及一些隨筆寫的游記，再播放一組用word排版好的精彩游記，讓學生直觀的感受到word的魅力。
2、導(dǎo)入：同學們，國慶節(jié)有跟爸爸媽媽出去旅游嗎？肯定拍了很多照片吧，葉寫了游記，那么你們想不想把你們旅游的照片放在你們的游記中呢？今天，我們就一起來學習。
怎樣將我們旅行過程中拍下有趣的照片與寫下的文字用word排版組合成一份有圖有文有趣的電子報。
（二）觀看操作，理清知識
1、演示教學
我主要采用演示操作的方式進行教學，信息技術(shù)是一門注重實踐性的課程，我主要通過直觀的演示操作方式讓學生通過直觀感受，聯(lián)系生活實際來進行學習。
導(dǎo)入：在老師剛剛播放的板報中，同學們覺得好看嗎？把自己的圖片與寫好的游記組合在一起形成一份精彩有趣的板報，相信每位同學都想要這樣做吧。這節(jié)課，我們就要學習怎樣排版游記，請同學們認真觀察板報，看看老師的板報都有哪些內(nèi)容？【圖片、文字、文本框、藝術(shù)字】首先，我們把今天的任務(wù)分成四個小任務(wù)，這樣便比較方便我們操作，現(xiàn)在認真觀看老師的操作，并思考當老師完成一個小任務(wù)后，word頁面有什么變化？（板書：插入藝術(shù)字、插入圖片、插入文本框、輸入文字）
2、整體感知
全班自由提問時，我順著學生提出的問題給學生解答問題并告訴學生在word中插入這些元素的理由：插入圖片是為了更加直觀的增加游記文章的現(xiàn)場感，也可以美化文章；藝術(shù)字可以讓文章更加美觀有趣，容易辨認，并且醒目張揚突出等等；文本框可隨意移動拉伸，讓word排版更加方便。（板書：藝術(shù)字：美觀，醒目；圖片：美化，現(xiàn)場感；文本框：拉伸移動，方便排版。）
（三）動手操作，感受word魅力
3、讓學生自己動手操作進行實踐，充分將知識運用于實踐生活中，體會到word在實際運用中的魅力。
教師在學生操作的同時進行巡邏，及時發(fā)現(xiàn)學生操作過程中的問題，并及時強調(diào)正確的操作步驟。
（四）總結(jié)課堂，布置作業(yè)
1、我總結(jié)學生操作過程中出現(xiàn)的幾個大問題，并引導(dǎo)學生回憶本節(jié)課的學習內(nèi)容，我小結(jié)：同學們，這節(jié)課我們學習了如何在word中排版文字，如何正確的運用藝術(shù)字，圖片及文本框?qū)⒁黄斡浥虐娴木视腥ぃ院笸瑢W們就可以將生活中發(fā)現(xiàn)的一些有趣的事情或者寫的一些游記、隨筆等等，通過今天學習的方式做成電子版的形式，可以永久的保存起來哦。
2、作業(yè)：仿照課文活動主題，用word制作一幅電子版的對聯(lián)，充分發(fā)揮想象力，加入圖片、藝術(shù)字等元素。
最后，我來說說板書設(shè)計
7、逛海西，排游記
醒目
圖片：美化，現(xiàn)場感
文本框：拉伸移動，方便排版
插入
以上就是我說課的去全部內(nèi)容，感謝各位老師！
信息技術(shù)四年級教案篇十三
知識目標：掌握在文檔中插入圖片、調(diào)整圖片的知識。
能力目標：掌握在文檔中插入圖片的方法，并能夠進行簡單的設(shè)置。
情感目標：提高審美情趣，激發(fā)學習電腦的興趣。
教學重點：在文檔中插入圖片并進行簡單的設(shè)置。
教學難點：設(shè)置圖片的版式。
1、出示兩份內(nèi)容，讓學生比較哪一份比較漂亮。
2生：第二份漂亮
3.、為什么呢
5、我們想不想掌握在文字間插入圖片的這門本領(lǐng)？
今天我們就來學習第8課
圖片的插入與設(shè)置。
1、欣賞、。
2、想！
我將“美”的教學融入本課中來。通過對不同效果文檔的對比自然地轉(zhuǎn)入到要本課上來，使學生心中就產(chǎn)生下了“我要學會這種操作方法，并要做得漂亮”的想法，學生學習的起點要求提高了，學習的興趣也更濃了。
1、 講解課本內(nèi)容，老師演示
一、 插入圖片從“剪輯庫”，有同學說想插入一幅“我的電腦”中自己保存的
二、 有同學說圖片太大了，調(diào)整大小
2、 講解要點
3、鼓勵學生:插入圖片難不倒我們
1、學生觀察！
2、學生記憶
要求全體隊員都通關(guān)是為了促使他們互相幫助，讓每個同學都學會。
1、學生自主練習
2、有困難可向老師求助
3、也可身邊的同學
1學生自主插入圖片。
2、調(diào)整圖片大小
3、調(diào)整圖片版式
在這一環(huán)節(jié)中，大膽放手，提出任務(wù)讓學生進行自主探究，充分發(fā)揮學生的主體性，自己主動獲得知識技能，達到事半功倍的效果。
2、結(jié)合同學的意見修改
1、學生相互
2、修改
學習別人的優(yōu)點，改正自己的不足
1、老師展示部分同學的作品，相互
2、老師對學生的作品給予肯定，鼓勵學生繼續(xù)創(chuàng)作更優(yōu)秀的作品
1、欣賞作品，
2、互評
3、展評
4、給五角星
增加學生信心，激發(fā)興趣
信息技術(shù)四年級教案篇十四
知識與技能：讓學生掌握在word中如何制作賀卡，編輯圖片文字的基本方法。
過程和方法：通過教師講解和演示的方法是學生掌握對賀卡的簡單編輯，制作屬于自己的賀卡。
情感態(tài)度與價值觀：通過學習培養(yǎng)學生的動手動腦能力，發(fā)散思維的能力，充分發(fā)揮學生的想象力。
將圖片設(shè)置為背景效果，將文字設(shè)置為動態(tài)的效果。
在賀卡中添加音樂文件。
講解法、演示法
新授課
課堂演示
（一）出示目標任務(wù)：
1.將圖片設(shè)置為背景效果。
2.將文字設(shè)置為動態(tài)效果。
3.在賀卡中添加音樂文件。
（二）導(dǎo)入
我們平時在禮品店里看到的賀卡，很多都是以圖片做背景的。運用word中的圖片編輯功能，我們也能對賀卡背景進行更多的裝飾。另外，電子賀卡是會動的，我們的賀卡能不能動起來？通過字體的“文字效果”功能，可以將賀卡的文字設(shè)為動態(tài)效果。還有，通過插入對象功能，我們可以讓賀卡播放動聽的音樂。
（三）探究新知
第一關(guān) 設(shè)置背景圖
選擇合適的圖片，插入奧賀卡中。
想一想，要讓背景是張圖片，這張圖片的位置是不是應(yīng)該在最底層？
將圖片設(shè)置為“襯于文字下方”，將圖片調(diào)整為全屏大小。
第二關(guān) 文字效果設(shè)置
文字格式的變化，除了可以改變文字字體、字號和顏色外，還可以改變字和字之間的距離，以及設(shè)置文字的動態(tài)效果。這些工作，我們都可以在“字體”對話框中完成。
選中需要設(shè)置的文字，單擊[格式/字體]，打開“字體”對話框。
選擇“字符間距”標簽，如右圖所示?？梢哉{(diào)整字符之間的距離。
選擇“文字效果”標簽，如右圖所示?？梢栽O(shè)置文字的各種動態(tài)效果。
（四）交流評價、挑戰(zhàn)自我
（五）全課小結(jié)。
第十一課：賀卡大換裝
第一關(guān) 設(shè)置背景圖
第二關(guān) 文字效果設(shè)置
信息技術(shù)四年級教案篇十五
《圖形工具百寶箱》是青島版小學信息技術(shù)四年級上冊第七課的內(nèi)容。它主要是讓學生認識并掌握繪圖工具欄上的基本圖形工具，并能利用這些基本工具繪制簡單的圖畫。知識較為簡單，但是對于學生的動手能力以及鼠標操作能力有較高的要求。這對于剛剛開始學習電腦的四年級學生來說具有一定的難度，基于此，在教學過程中，以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，以任務(wù)驅(qū)動為主，創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)學生學習興趣的教學情境，培養(yǎng)學生的自我挑戰(zhàn)意識，良好的審美能力及與人協(xié)作的能力。
1.知識目標：了解繪圖工具欄中的常用工具，認識繪圖時常用的各種基本圖形。
2.技能目標:掌握利用繪圖工具欄中的工具繪制簡單圖形的方法.能利用繪圖工具欄中的基本圖形繪制簡單的圖畫。
3.情感、態(tài)度和價值觀目標：提高自我挑戰(zhàn)意識，培養(yǎng)學生良好的審美、想像能力及與人協(xié)作的能力。
1.認識并學會繪制繪圖工具欄中的基本圖形。
2.利用繪圖工具欄中的基本圖形繪制簡單的圖畫。
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室
情境創(chuàng)設(shè)法、任務(wù)驅(qū)動法
教學過程設(shè)計：
師：同學們，你們知道孔融讓梨的故事嗎？那是發(fā)生在孔融三歲時的故事。今天啊，在孔融身上又發(fā)生了一件有趣的事，你們想不想看？不過老師有個小要求，欣賞的時候仔細觀察孔融讓我們幫他做什么？好，一起看大屏幕。（播放關(guān)于孔融的自制小動畫）
好，動畫看完了，孔融讓我們幫他做什么呢？（生答）你愿意幫助他一起闖關(guān)嗎？
（設(shè)計意圖：通過孔融的故事的導(dǎo)入，以生動有趣的動畫情節(jié)激發(fā)學生的學習興趣，并由此引入對本節(jié)知識的探究學習。）
任務(wù)一：認識繪圖工具欄
那誰能幫他分析一下，這些漂亮的圖畫都是由哪些基本圖形組成的？其實呀，這些有趣的圖形都在word20xx為我們提供的一個神奇的圖形工具百寶箱里（板書）。（大屏幕出示word20xx窗口）你知道這個百寶箱在word20xx中指的此文轉(zhuǎn)自淘.教。案網(wǎng)()是什么嗎？(繪圖工具欄)繪圖工具欄中還有許多工具，咱們一起來認識一下吧。（師生共同認識繪圖工具欄中的各種基本圖形，師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)如何知道某個圖形的名字。）好，大家已經(jīng)成功的幫孔融闖過了第一關(guān)：認識繪圖工具欄中的基本圖形。
任務(wù)二：繪制線段
那咱們趕緊開始闖第二關(guān)吧。（出示圖片一）參照課本31頁第一部分告訴你的方法，你能象孫悟空72變那樣把第一條線段變成第二條的樣子嗎？注意不明白的地方小組內(nèi)討論一下。好，老師發(fā)現(xiàn)同學們已經(jīng)把線段給變得特別漂亮了，誰來展示一下？（特別提示尺寸控點的作用）
任務(wù)三：繪制各種不同圖形
大家很輕松的闖過了兩關(guān)，第三關(guān)是什么呢？（出示圖片二）這些圖片漂亮嗎？想畫嗎？它們的畫法與繪制線段有哪些相通之處？選一個你們小組最想畫的圖形，參照課本31至33頁的內(nèi)容，完成大屏幕上的操作任務(wù)。試一試。
好，同學們已經(jīng)畫的很棒了，哪個小組先來給大家展示一下你們組的成果？（注意多種方法設(shè)置圖形）
（設(shè)計意圖：在此環(huán)節(jié)通過設(shè)置三個小任務(wù)，將繁雜的知識分解成一個個的小步子知識，同時通過設(shè)置幫孔融闖關(guān)的方式，增加了學生學習的興趣，愉教于樂，使學生在輕松愉快的氛圍中，迅速掌握了新知識。）
師：同學們幫孔融成功的闖過了三關(guān)，學到了知識的孔融可不甘示弱了，看，他向咱們發(fā)來了挑戰(zhàn)書呢！（出示挑戰(zhàn)書）敢挑戰(zhàn)嗎？（學生自主創(chuàng)作，教師予以指導(dǎo)）
每個小組選出認為最優(yōu)秀的作品匯報展示，學生進行自我評價和相互評價，教師總結(jié)點評。
（設(shè)計意圖：通過一個綜合的“挑戰(zhàn)”環(huán)節(jié)，檢驗學生對本節(jié)知識的掌握能力，以及其綜合創(chuàng)作與組內(nèi)成員的協(xié)作能力，在學生與教師的評價中，又極好的培養(yǎng)了學生的審美能力。）
教師與學生一起粘貼板書貼畫，并根據(jù)板書一起回顧總結(jié)本節(jié)所學知識。（讓學生先談?wù)勛约旱氖斋@，老師再做最后總結(jié)。）
（設(shè)計意圖：板書體現(xiàn)了一節(jié)課的知識脈絡(luò)，它的粘貼以及師生的共同總結(jié)，利于學生更好的梳理本節(jié)所學知識。）