在一本書籍或文章中，總結(jié)部分常常是對前文的歸納和概括。怎樣寫一個簡潔而有力的題詞？下面是一些寫作總結(jié)的技巧和方法，供大家參考。
班主任班級管理的心得篇一
為了貫徹縣教育工作會議精神，落實教育局“牢固樹立創(chuàng)新發(fā)展意識”的要求，提高學(xué)校的規(guī)范化、精細(xì)化管理水平，班級是學(xué)校教育中最基本的組織形式，學(xué)校的教育教學(xué)活動是在班級中進(jìn)行的，因此班級管理尤為重要?，F(xiàn)在，我簡單總結(jié)一下我們學(xué)校在班級管理方面的一些嘗試：
首先，制定一天的日程和班主任的職責(zé)
1、出勤：早上7：30準(zhǔn)時到校，打開班級門窗，督促課代表收集作業(yè)冊，隨時了解學(xué)生出勤情況，及時找出學(xué)生遲到、曠課的原因，超過一天未到校的學(xué)生及時向教導(dǎo)處報告。上課期間因故離校。家長紙條或醫(yī)務(wù)室證明必須由班主任簽字并及時存檔。
2、衛(wèi)生：每天早、中、放學(xué)后，檢查班級衛(wèi)生和合同區(qū)衛(wèi)生狀況（中、高年級可培訓(xùn)小干部開展），督促學(xué)生及時做好衛(wèi)生和清潔工作。
3、課間練習(xí)：上課鈴響時，班主任督促學(xué)生迅速、安靜、整齊地排隊到操場指定區(qū)域。行進(jìn)過程中，班主任站在隊伍中間，監(jiān)督行進(jìn)中學(xué)生的紀(jì)律，照顧學(xué)生勻速、輕柔、向右上下樓梯。學(xué)生做練習(xí)時，班主任站在班級隊伍的最前列，不隨意與人交談，認(rèn)真檢查學(xué)生做練習(xí)，引導(dǎo)和糾正動作。
4、晨會：利用晨會時間，在晨練后及時總結(jié)
班主任班級管理的心得篇二
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，也是衡量班主任工作的一個重要部分。一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。抓好日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，及時抓住學(xué)生點滴的情緒變化及時解決問題，利用班會組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、以及路隊常規(guī)，從思想上給學(xué)生深刻的認(rèn)識，在實際工作中，抓住日常生活中的不遵守紀(jì)律現(xiàn)象，對同學(xué)進(jìn)行換位思考并積極進(jìn)行教育，讓學(xué)生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。
班主任班級管理的心得篇三
一、明確班主任職能是什么班級是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織，從一定程度上說班主任作為班級工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級管理工作的靈魂。通過魏書生講述他當(dāng)班主任的經(jīng)驗，使我進(jìn)一步認(rèn)識到，班主任不能只做學(xué)生活動的監(jiān)護(hù)人與嚴(yán)厲的執(zhí)法者。作為教師，他首先要了解學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生;從表面上看，教師與學(xué)生，一方是管理者，一方是被管理者，雙方地位是對立的.然而另一方面，共同的教育目標(biāo)(即學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo))決定了師生在管理過程中合作的可能性大大超過了他們之間的排斥與對立，學(xué)生完全可以成為管理活動的主人，前提是要給予他們充分的信任并采取高明的教學(xué)策略?；叵胛疫^去多年的管班思路，才發(fā)現(xiàn)存在許多的弊端，最明顯的就在于管理的無規(guī)章或制度不明，所以那三年班級管理或隨機(jī)應(yīng)付，或有始無終，學(xué)生常常無所適從,.沒有制度談不到管理。我校每學(xué)期開學(xué)都發(fā)給每位班主任本學(xué)期的管理制度，這些制度既體現(xiàn)了學(xué)校教育的意志，又表現(xiàn)為對學(xué)生行為的一種約束。每個班級又結(jié)合自己班級具體情況制定班級制度。但我在執(zhí)行中卻忽略了制定之前應(yīng)考慮到學(xué)生對制度的接受程度。應(yīng)該看到，只有學(xué)生愿意接受且愿意服從的制度才會發(fā)揮良好的管理效益，而我們班主任又有幾位是將這些制度當(dāng)做與學(xué)生的人性化的`他們都能接受`樂于遵守的“協(xié)約”呢?事實是我們都高高在上的在制定一條條學(xué)生們必須服從的“法則”，自己以為全是為了學(xué)生，一相情愿的將學(xué)生們裝進(jìn)我們?yōu)槠渚幹坪玫淖哉J(rèn)為最可靠最安全的“法規(guī)”中，孰不知這些處于青春期的孩子們還有其特有的逆反心理，制度往往會受到不同程度的抵觸甚至反抗。我在想，開學(xué)之始，當(dāng)每位班主任拿到學(xué)校的制度準(zhǔn)備制定班規(guī)時，是否也可以學(xué)學(xué)魏書生，給學(xué)生一定的明主，讓他們先學(xué)習(xí)校規(guī)，然后找出本班不足之處，再結(jié)合校規(guī)與班主任共同制定一個符合班級實際情況的切實可行的班規(guī)，讓班規(guī)不再成為學(xué)生憎惡的法(罰)網(wǎng)，而成為他們加強自律性的一個心靈盟約。
二、建立“以人為本”的班級管理思想關(guān)于管理，魏書生說他一靠民主，二靠科學(xué)。他說：“普通學(xué)生能做的班委不做;班委能做的班長不做;班長能做的班主任不做?！边@樣分工到位，責(zé)任到人，各司其職，使身兼兩個班班主任的魏書生竟發(fā)出輕松無事可做的感慨!多令人羨慕啊。這是一個人人向往的理想中的班主任角色。
2、照章辦事，責(zé)任明確?！叭巳擞惺伦?，事事有人做”，且凡事皆有章可循。
3、管理教學(xué)，相互結(jié)合，管理的目的是服務(wù)于教學(xué)中，魏書生的班級管理中就包含有大量的教學(xué)因素，比如讓學(xué)生寫“說明”，目的是讓學(xué)生進(jìn)行自我教育。他的“懲罰”措施就更具人性化，在處罰的同時還加強了語文作文能力，一舉兩得。這一招實在高明。4、善始善終，持之以恒。凡事不做則已，一做必做到底，既顯示了制度執(zhí)行的一貫性，又鍛煉了學(xué)生的意志力。在整個講座中，最讓我佩服的就是魏書生以身作則的持之以恒精神。我們的學(xué)生大多都欠缺這一點，這又是成大事者必需的素質(zhì)，教書育人的我們又有幾個能做到他那樣言傳身教呢?五、注重各任課教師之間的協(xié)調(diào)在我校，每位教師都很敬業(yè)，有時連自習(xí)課都搶著進(jìn)班，要么講題，要么聽寫，要么抄習(xí)題，自己累的出汗，帶著一身粉筆灰出來;到期中期末復(fù)習(xí)期間，學(xué)生在自習(xí)課上基本寫不完家庭作業(yè)，到了晚自習(xí)又有好幾門的卷子鋪天蓋地而來，抄作業(yè)的現(xiàn)象基本在每個班都有，可效果呢?魏書生早在1978年執(zhí)教時就提出各科教師在給學(xué)生留作業(yè)是要協(xié)調(diào)，這一點確實是從學(xué)生出發(fā)，值得我們學(xué)習(xí)。總之管理是班集體的骨架，班級是個小集體，管理工作尤為重要，有良好的管理，事情就有頭緒，集體就像一架機(jī)器健康而有序地運轉(zhuǎn)。作為班主任，要根據(jù)班級的實際情況，健全一套自己的班級管理模式，形成班級強大的凝聚力，讓每位學(xué)生都能在班集體這個溫暖的大家庭中找到自己的位置。魏老師的經(jīng)驗是一盞明燈，照亮德育工作道路的前方。在他的理念下，一個個溫馨民主、積極好學(xué)、充滿活力的班集體不斷形成，同時也為學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀和價值觀打下基礎(chǔ)。
班主任班級管理的心得篇四
班主任是班級的主要管理者，要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細(xì)致的工作，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗。一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的教育作用。
一個良好的班級氛圍可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有著很大的幫助。在所有的班風(fēng)中我覺得平等和諧最重要。要讓學(xué)生覺得自己是班集體中的一員，熱愛這個班集體，就必須讓孩子覺得無論成績好壞，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到老師同樣多的關(guān)注和愛護(hù)。除了班主任對所有的同學(xué)平等對待外。我還取消建立班干部選任制度，用值日生管理班級。每人輪著來做班長。值日班長除了要做值日生的工作外，還兼顧管理班級紀(jì)律的工作。在第二天在全班里報告前一天班級的紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況。這樣每個學(xué)生都有得到鍛煉的機(jī)會。同時對紀(jì)律差一點的學(xué)生也起到很好的約束。一學(xué)期之后根據(jù)學(xué)生值日的表現(xiàn)由全班推選出優(yōu)秀班干、文明之星。這可消除班干部因為害怕被學(xué)生孤立而不敢管的局面，還可以鍛煉了每個學(xué)生的膽量，使學(xué)生感到只要我努力了，同樣也可以做得好。
通過相互間的溝通，師生得以意見交流、才可以聯(lián)絡(luò)感情、化解誤會、團(tuán)結(jié)班級中的力量，進(jìn)而使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。但在溝通中，我認(rèn)為教師應(yīng)該注意以下幾點：
1、溝通，但要與要與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x。如果和學(xué)生的關(guān)系過于要好，稱兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在學(xué)生中就會下降。因為總是有些學(xué)生會利用自己與老師的關(guān)系去謀點小利，或者有些學(xué)生會仗自己與老師較好的關(guān)系去鉆一些紀(jì)律的空子，等你批評他的時候，他嬉皮笑臉地就過去了。長期以往，勢必導(dǎo)致自己的地位。所以，在課余時間要多去接觸學(xué)生，要在真正做到關(guān)心、關(guān)愛、尊重每一位學(xué)生的基礎(chǔ)上，與學(xué)生保持距離，引導(dǎo)他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我體驗中長大。
2、讓學(xué)生養(yǎng)成寫。
日記。
的習(xí)慣，自己認(rèn)真閱讀、認(rèn)真批改。很多學(xué)生會把自己的心事，對學(xué)校、對班級和對同學(xué)的一些看法和建議、甚至是對社會熱點的看法寫在周記本上，是老師了解學(xué)生思想、了解班級動態(tài)的最好方式。自己在批改周記的時候，也應(yīng)當(dāng)真誠地與學(xué)生交流，特別是在學(xué)生有思想上的困惑、學(xué)習(xí)上的困難的時候，要及時幫助學(xué)生，讓他們知道這些困難有老師來跟他們共同分擔(dān)，而且要多給予他們鼓勵，多抓住“閃光點”來表揚他們，幫助他們樹立自尊自信。
素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長。表揚和鼓勵是激勵教育的重要內(nèi)容。實踐證明，表揚和鼓勵可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識自我，點燃他們努力奮進(jìn)的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是：
1、設(shè)立獎項，實行全方位鼓勵。每學(xué)期設(shè)立各種獎項，對不同層次、不同學(xué)生給以全面評價和鼓勵。調(diào)動每一位學(xué)生的上進(jìn)心，推出優(yōu)秀，樹立榜樣，找出差距，不斷改進(jìn)。
2、定期評獎，采取不同形式給以鼓勵。例如：
表揚信。
；獎勵學(xué)習(xí)用品。
要營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，樹立正確的班級輿論很重要，而要樹立正確的班級輿論，老師是起著重要作用的。小學(xué)生的思想一點也不成熟，分辨不清是非對錯，很容易憑著自己一時意氣做事，在這里老師就要起到一個引導(dǎo)作用。當(dāng)覺察到班里出現(xiàn)一些不正之風(fēng)的時候，比如打架、偷東西、抄作業(yè)等等時，就要及時召開班會來教育學(xué)生，表明自己的立場，讓學(xué)生認(rèn)識到哪些事情是小學(xué)生應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的，還要讓全體學(xué)生共同來抵制這些不良行為。還有，應(yīng)該讓學(xué)生有競爭的意識，要有憂患意識，要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生樹立對手，通過開展各方面的評比來提高學(xué)生的競爭意識，從而提高班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
我們的學(xué)生再調(diào)皮也會有一些閃光之處。關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。有些學(xué)生是吃硬不吃軟的，那當(dāng)他犯錯誤的時候，可以直接地把他們的問題指出來，并強調(diào)其嚴(yán)重性。若有必要可以給一些處分。而更多的學(xué)生需要的是溝通，讓其明白所犯錯誤的嚴(yán)重性。以前，我碰到班級里有學(xué)生打架、吵鬧，甚至和任課老師對著干的時候，總是當(dāng)著全班同學(xué)的面把他們狠狠地批評一通，臉上的表情也很嚴(yán)肅。過后，表面上看他們好像接受了這樣的批評，但從平時的表現(xiàn)來看，明顯地和我之間變得生疏了。后來，我就利用課余時間把這些學(xué)生重新找來，好好地溝通一下，了解了他們心里的真正想法。他們說，自己也知道是做得不對，但當(dāng)眾批評就會覺得很沒面子，自然就產(chǎn)生抵觸情緒。所以，以后再批評學(xué)生的時候我盡量能從他們的立場先想一下，然后個別交流，指出其不足。以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語曰：“他山之石，可以攻玉?！弊鳛榘嘀魅坞y免都會碰到一些“堅硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這需要“匠師們”的精心雕琢。所以，我將繼續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完美。
要想管理好一個班集體，讓不同類型、不同性格的孩子服從你的教育方式，首先要得到學(xué)生的佩服，讓他們配合管理工作要心服口服。斯大林曾經(jīng)說過：“教師是人類靈魂的工程師。”教師首先應(yīng)該熱愛教育，把教育事業(yè)當(dāng)做一項偉大事業(yè)，而不是謀生的職業(yè)，要有自己的理想和奮斗目標(biāo)，這樣教育奉獻(xiàn)就會變得順其自然，就會忘我地工作，不求回報。以上可以看出教師是一個高尚的職業(yè)，但是同時也是一個需要知識、文化積累的職業(yè)。班主任應(yīng)不斷加強自身修養(yǎng)，作為班主任的教師越出色，學(xué)生就會打心底里佩服和敬重，產(chǎn)生親近教師的渴望。
學(xué)生與教師相處的時間很長，俗話說得好“一日為師，終生為父?！弊鳛橐粋€合格的教育者，應(yīng)該充分了解你的每一個學(xué)生，這就要求班主任要有敏銳的觀察力，多方面地去了解學(xué)生。對于學(xué)生的家庭狀況，個人興趣愛好，優(yōu)點特長、與同學(xué)的人際關(guān)系做到心中有數(shù)，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。班主任要充分了解每個孩子，根據(jù)每個孩子的特點制定個性化的教育方案。
教師只有熱愛學(xué)生，用心去教育學(xué)生，才能耐心去聆聽每一位學(xué)生的心聲。老師要想真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，唯一的方法就是和學(xué)生談心，通過談話讓孩子感受到溫暖，對你敞開心扉，只有這樣才能真正了解、認(rèn)識每一位學(xué)生，哪怕是一句親切的問候，一次輕微的撫摸，都能在學(xué)生的心中激起一陣漣漪。不同性格的孩子應(yīng)該互相搭配作為同桌，讓他們在性格上互補，更有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時深入學(xué)生的內(nèi)心世界，認(rèn)真觀察每個孩子每天的情緒變化，因為孩子年齡小，情緒的自我調(diào)節(jié)能力差，所以教師應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，及時解決，讓孩子身心健康發(fā)展。對有特殊要求的孩子，應(yīng)該及時進(jìn)行家訪，不應(yīng)該只要求學(xué)生家長來學(xué)校，請家長不如家訪效果好，起碼在家長看來你是關(guān)心這個孩子的，這樣才會形成和諧的師生關(guān)系，才會得到學(xué)生以及學(xué)生家長的尊重和信賴。
教師要注重情感交流，要樂于為學(xué)生服務(wù)，解決問題。在與學(xué)生交流談心時，要耐心聆聽，不要隨便打斷學(xué)生的對話。錯誤或者不當(dāng)?shù)牡胤?，待講話結(jié)束一并指出，表示對學(xué)生的尊重。學(xué)會接納，試著站在學(xué)生的立場考慮問題，不要一味地批評與反對。遇到問題要支持鼓勵，給與學(xué)生溫暖，但是不要盲目同情，要理智面對。
要帶好一個班級，不怕有后進(jìn)生，就怕沒有得力的班干部，一個好的班干部核心一旦形成，就能使一個松散的班級變成一個團(tuán)結(jié)、堅強的集體。讓學(xué)生管理學(xué)生代溝少了，學(xué)生的管理方式更適合學(xué)生的心里需求，班干部就是起帶頭榜樣作用。班干部的才干不是天生就有的，而是從實踐中鍛煉出來的。作為班主任就要有意識地培養(yǎng)他們，既要向班干部傳授方法，又要給他們提供鍛煉的機(jī)會。讓他們逐漸適應(yīng)這一角色，更好地輔佐老師管理其他學(xué)生。但要注意讓其管理班級事務(wù)，并不是班主任完全撒手不管，班主任要定期對班干部進(jìn)行工作檢查和總結(jié)，對表現(xiàn)好的班干部及時表揚，對有缺的及時指正并加以鼓勵。只有這樣班級和諧氛圍才濃厚，學(xué)生在此環(huán)境中才能健康快樂成長。
總而言之，做好小學(xué)班級管理工作不是一件簡單的事情，它需要老師、學(xué)生、學(xué)校、家長、社會多方面的支持，老師除了要履行平常的教學(xué)任務(wù)外，更要關(guān)注學(xué)生的心理問題和個人發(fā)展情況，只有這樣才會成為學(xué)生的良師益友，才能培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生，才會無愧于教師這一神圣職業(yè)。
班級作為學(xué)校管理的基本單位，是一個小集體，管理工作當(dāng)然起著舉足輕重的作用。魏書生說：“管理是集體的骨架?！庇辛己玫墓芾?，事情才會有頭有緒，集體才會像一架健康的機(jī)器有序地運轉(zhuǎn)。而班級的管理主要靠的是班主任。
班主任雖然是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。大至教育教學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心，班主任作為班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在學(xué)生全面健康的成長中起著重要的作用。德國詩人海涅曾這樣寫道：“每一個人就是一個世界，這個世界是隨他而生，隨他而來的?！弊鳛榘嘀魅?，管理著全班幾十個學(xué)生，所面對的已經(jīng)不是一個“世界”或者幾個“世界了”，這就需要班主任投入更多的時間與精力，關(guān)注學(xué)生的心理、生理、學(xué)習(xí)等各方面的情況，加強與學(xué)生之間的交流、溝通，因勢利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長。同時，需要班主任在管理班級時講究管理藝術(shù)，才能有效地管理好班級。下面淺談幾種管理藝術(shù)：
一個班級幾十個學(xué)生，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，班主任作為班級的管理者，要做到一視同仁，要尊重、信任、理解、熱愛每一個學(xué)生。關(guān)心他們的身體，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的思想。做到真正愛學(xué)生，如同母親不會因為孩子的美丑而存在偏袒和私心一樣，這就需要運用平衡的藝術(shù)。
首先，要平衡好與班級學(xué)生的關(guān)系。在班級日常管理中，班主任要特別處理好與三類學(xué)生的關(guān)系。一是班干部，二是優(yōu)秀生，三是待進(jìn)生。班主任要熱愛班級中的每一位學(xué)生，對待學(xué)生不能因為他的工作出色或?qū)W習(xí)成績好而特別親之愛之，也不因為他的成績差，行為不端而惡之厭之，而應(yīng)是一視同仁，平等對待。對班干部要求要嚴(yán)格，要他們在搞好學(xué)習(xí)的同時積極為班級同學(xué)服務(wù)，各司其職，各盡其責(zé)，做得好表揚，有違紀(jì)照樣批評，決不姑息遷就。而對優(yōu)秀生應(yīng)更加嚴(yán)格要求，在肯定優(yōu)秀生優(yōu)點的同時要及時發(fā)現(xiàn)他們的缺點，給予嚴(yán)格而有效的教育，否則他們便容易自認(rèn)為是“天之驕子”，以致萌發(fā)莫名其妙的“優(yōu)越感”，甚至發(fā)展到瞧不起同學(xué)，直至無視老師的教育。待進(jìn)生往往由于學(xué)習(xí)成績差，或者某方面不如人而顯出悲觀、苦悶、憂郁等消極情緒，所以對待待進(jìn)生特別要注意尊重、理解他們，千萬不能傷了他們的自尊心。應(yīng)肯定他們的長處，指明他們的努力方向，調(diào)動他們的積極性，激勵他們克服自身的缺點。班主任正確處理好與班級學(xué)生的關(guān)系，就是一視同仁的對待他們的錯誤和缺點，只有一碗水端平了，才能贏得學(xué)生的尊敬和信任。學(xué)生才能感到老師是公正的，沒有袒護(hù)誰，班級才能產(chǎn)生向心力。班主任與學(xué)生關(guān)系融洽了，班級管理才能步入正軌。
其次，要平衡好班級學(xué)生與其他科任老師的關(guān)系。班主任在管理班級時應(yīng)該重視班級學(xué)生與任課老師間的團(tuán)結(jié)，創(chuàng)建良好的師生關(guān)系。各科任老師的方法措施、性格修養(yǎng)各有千秋；而學(xué)生也是有個性的。師生之間產(chǎn)生矛盾沖突是難免的，班主任應(yīng)諧調(diào)好這種緊張的師生關(guān)系。班主任要教育學(xué)生尊重各任課老師的不同教學(xué)風(fēng)格，他們有的幽默，有的嚴(yán)謹(jǐn)，有的嚴(yán)厲，有的溫和。班主任要告誡學(xué)生不可以自我所謂的“興趣愛好”觀來看待科任老師，忌諱出現(xiàn)如“我討厭某學(xué)科某老師”之類不利師生團(tuán)結(jié)的話。同時應(yīng)自覺維護(hù)任課老師在學(xué)生中的威信，應(yīng)主動經(jīng)常地與任課老師溝通，了解班級學(xué)生的情況，盡量邀請任課老師參加班級的一些活動如主題班會、文藝晚會等，取得他們的配合和指導(dǎo)，從而形成教育的“合力”，創(chuàng)建好良好的師生關(guān)系。
班主任的語言藝術(shù)是指用自己掌握的知識、獲得的信息，融注自己的思想、道德、意志、情感，準(zhǔn)確無誤地通過簡練、生動、有趣的語言表達(dá)出來，使學(xué)生愿意接受并達(dá)到教育的目的。班主任在做學(xué)生工作時，把有聲語言和無聲語言有機(jī)地結(jié)合起來，抽象和形象、明示和暗示、無形和有形，形成珠聯(lián)璧合之勢，可以取得最佳的教育效果。
例如，有一次，一名學(xué)生做課堂練習(xí)時，趴在桌子上遲遲不動筆，旁邊有名女孩子實在看不下去，便站起來說：“老師，他趴在桌上什么也沒做?！崩蠋熣f：“做作業(yè)前是要認(rèn)真思考的，可能他正在想問題，相信他想好后會做作業(yè)的?！闭f完后，那學(xué)生慢慢抬起頭來，報以感激的目光，然后拿起筆，在本子上寫起來。還有一次，一天清晨，我剛走進(jìn)教室，一眼就看見拐角處堆滿廢紙屑，當(dāng)時，我“滿腔怒火”，真想運用班主任的權(quán)威拿今天的值日生開刀，來個“殺雞給猴看”。但這是解決問題的根本辦法嗎？顯然不是。榜樣的力量是無窮的，要求學(xué)生不怕臟，難道老師不是集體中的一員嗎？想到這里，我對同學(xué)說：“老師和你們一樣都是集體中的一員，我要求大家不怕臟，首先從老師做起，今天垃圾我來倒倒吧?！睆哪且院?，班里的紙簍天天都有學(xué)生倒了。
從以上兩個小事例中可以看出，正確嫻熟地運用語言藝術(shù)和教育機(jī)智，就能取得今人滿意的教育效果。班主任運用語言藝術(shù)進(jìn)行教育還必須根據(jù)不同的對象，因時、因境采用靈活的方式。如對自尊心強、有逆反心理、脾氣暴躁、感情易沖動的學(xué)生，宜采用平等商討的語言；對善于獨立思考、自我意識強、感受力較強的學(xué)生，宜采用暗示、旁敲側(cè)擊或警句。
格言。
名言警句。
鋪陳、正反事例對比等語言藝術(shù)來教育學(xué)生。
批評是思想教育的一種重要手段。正確地運用這一手段，可以幫助學(xué)生認(rèn)識并改正錯誤。班主任所面對的是天真活潑但心理承受能力脆弱的學(xué)生，要使批評達(dá)到一定的效果，就要同他們心理相融、感情相通。這就必須分析和研究被批評學(xué)生的心理狀態(tài)和特點，掌握批評的藝術(shù)，將各種消極因素消除在萌芽狀態(tài)中，轉(zhuǎn)化為積極因素，規(guī)范學(xué)生的言行，凈化學(xué)生的心靈，塑造民族的未來。
批評首先要掌握事實。有個偉人曾經(jīng)說過：“沒有調(diào)查研究就沒有發(fā)言權(quán)?！彼?，一切的批評都必須建立在充分掌握事實的基礎(chǔ)之上，使批評不會讓學(xué)生覺得是空穴來風(fēng)。有的學(xué)生為了避免老師對他的“懲罰”，往往會不承認(rèn)自己的錯。如果老師沒有事實根據(jù)，空講幾句批評的話就達(dá)不到矯正的效果。反而讓其覺得可以瞞天過海，反復(fù)犯錯，甚至是變本加厲。只有掌握了事實發(fā)展的前因后果，批評才會有針對性，其效果才會更好，學(xué)生也會心服口服。
其次，要尊重和愛護(hù)學(xué)生的自尊心?，F(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨生子女，也有部分學(xué)生更是在單親家庭里成長，為此，其強烈的自尊心比以前的學(xué)生有過之而無不及。而后進(jìn)生的自尊心更是強于其他學(xué)生，而實際上，在他們的內(nèi)心深處，仍有上進(jìn)要求，渴望得到老師和同學(xué)的理解和幫助。著名的教育家馬卡蓮柯曾說過：“得不到別人尊重的人往往有最強烈的自尊心。”因此，在批評學(xué)生的時候既要講原則，不遷就其錯誤的思想行為，又要講感情，尊重他們的自尊心。這樣，被批評的學(xué)生就不會感到自己是在挨罵，而是在接受教育，他們會從心里地感激你對自己的關(guān)心和愛護(hù)。正所謂“親其師，而信其道”。教師的話語他們就會聽進(jìn)腦子，并努力地去做好。這樣，我們的批評效果也就達(dá)到了。
總之，批評有法，但無定法。有一點是我們教育者必須格守的，這就是尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生。盡管我們的批評未必會有切膚之痛的深刻，但能從尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生出發(fā)，學(xué)生最終會領(lǐng)悟老師的用意。善用批評這一教育方式會與表揚有異曲同工之效。
總而言之，班主任在工作中只有不斷摸索，講究班主任管理藝術(shù)，才有效地管理好班。
班主任班級管理的心得篇五
一個班級由六五十多名學(xué)生組成，要培養(yǎng)好這些學(xué)生，就必須調(diào)動學(xué)生的思想積極性，充分發(fā)揮他們的聰明才智，充分挖掘他們的內(nèi)在潛力，優(yōu)化他們的成長環(huán)境，培養(yǎng)他們各方面的能力，使他們成長為適應(yīng)時代要求的各類人才。要達(dá)到這一目的，必須依靠作為班級領(lǐng)導(dǎo)者和組織者的班主任和各科任老師作出長期的努力和實踐，通過切實有效的班級管理，才能在現(xiàn)代育人工程中描繪出燦爛的前景。
根據(jù)我們學(xué)校的情況，要想塑造一個良好的班集體就必須要做到以下的幾點，它們分別是：一、著力督促學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。二、努力塑造團(tuán)結(jié)拼搏的集體，加強班級的凝聚力。三、加強班干部隊伍的建設(shè)。四、正確對待優(yōu)生和后進(jìn)生，全力營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
著名教育家葉圣陶先生說過："教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……"作為一個初中老師，我深深地懂得初中階段是人的成長的起步轉(zhuǎn)折階段，是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的重要階段，而良好的班風(fēng)班貌是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，特別初二這一年則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。應(yīng)該如何整體優(yōu)化班風(fēng)班貌？如何讓學(xué)生養(yǎng)成一系列的良好習(xí)慣？我認(rèn)為，以良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成為突破口，有助于促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。在工作實踐中，我根據(jù)初二年級學(xué)生生理和心理及年齡特點，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和行為這兩種習(xí)慣時，注意適合初中生身心發(fā)展的規(guī)律，在對具體學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而帶動良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。初二年學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：上課聽課和思考的習(xí)慣、課前三分鐘的準(zhǔn)備習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣、早上和課前大聲朗讀的習(xí)慣等等。
行為習(xí)慣包括：尊重老師，向老師問好的習(xí)慣，自覺完成眼保健操的習(xí)慣等等。但是行為習(xí)慣的最重要的指導(dǎo)者就是我們老師自己本身。作為一個老師，我們在一個班上同時面對的是幾十個學(xué)生，我們可能幾年都不會記得某些學(xué)生的名字。但是學(xué)生不一樣，他們面對的老師就那么幾個。在我們叫不出他們的名字的時候，他們甚至?xí)粢獾轿覀兊难劬蚴鞘裁搭伾?。所以我們老師本身就是學(xué)生的最好的行為規(guī)范的老師，只有我們都以身作則才能更好的教育學(xué)生。
學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成過程，其實就是班級凝聚力形成和加強的過程。在這過程肯定會有很多不諧調(diào)的音符，但我們不應(yīng)該用單一的呵斥去抹殺學(xué)生的積極性。我們對每一位學(xué)生不僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，更關(guān)心他們的德、智、體等方面的發(fā)展，設(shè)身處地為他們著想。初中生正處于身心發(fā)展的重要時期，可塑性很強，發(fā)展?jié)摿σ埠艽?，我們?yīng)該滿懷熱情地關(guān)心愛護(hù)他們，善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，引導(dǎo)他們挖掘自己的長處和優(yōu)勢。比如，在年級和校開展的各項比賽中，鼓勵學(xué)生積極參加，培養(yǎng)和激發(fā)他們奮發(fā)向上和克服困難的勇氣與力量，他們在各項比賽中均取得優(yōu)異的成績，償?shù)搅顺晒Φ淖涛?，同時也增強了學(xué)習(xí)的自信心。曾經(jīng)看過一場叫《放牛班的春天》的電影，里面的老師就是用非常人性化的方法將一所類似問題少年監(jiān)獄里面的學(xué)生通過發(fā)揮他們的特長使他們最終有所成就。在學(xué)習(xí)方面，善于調(diào)動學(xué)生積極思維的技巧，使學(xué)生的主體作用得到創(chuàng)造性發(fā)揮。學(xué)生思維天生具有活力，具有提出問題的靈活性，鼓勵學(xué)生大膽思維，積極愉快學(xué)習(xí)；師生之間應(yīng)該是相互尊重、互相學(xué)習(xí)、相互信任、相互理解的平等、民主、合作關(guān)系，從而營造出一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
由于學(xué)生年齡只有十四五歲，他們的能力畢竟有限，因此，我平時注意發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，及時指導(dǎo)學(xué)生的工作，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主管理的氣氛，引導(dǎo)學(xué)生積極開支腦筋，想辦法，根據(jù)班級特點，能動地、自主地進(jìn)行工作，做好自己主管的工作。如果教師要么包辦代替，要么放任自流，不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，在平時的班級管理工作中，我們應(yīng)該要求學(xué)生干部各司其職，學(xué)生在班干部的協(xié)調(diào)下相互合作。每開展一個活動，先指導(dǎo)部分班委如何開展。然后放手讓班委自行組織工作，事后再由班委匯報。
在班主任工作實踐中，我覺得正確對待班級管理中的“優(yōu)生”和“后進(jìn)生”，是搞好班級管理的關(guān)鍵。在處理班級事務(wù)時，尤其是獎懲方面，對“優(yōu)生”和“后進(jìn)生”應(yīng)使用一個標(biāo)準(zhǔn)。通?！皟?yōu)生”易受到偏愛，而"后進(jìn)生"常使老師產(chǎn)生偏見，所以班主任"執(zhí)法"，一定要公允，要一碗水端平，如處理偏頗，則會助長"優(yōu)生"的壞習(xí)慣，壓抑"后進(jìn)生"的上進(jìn)心。對他們的錯誤和缺點一視同仁，才能贏得學(xué)生的尊敬和信任。在選舉干部時，應(yīng)該堅持做到：不論“優(yōu)生”、“差生”，人人參與競選，力求把大家信賴的好同學(xué)推選出來，使他們一開始就具有良好的群眾基礎(chǔ)。發(fā)動有一技之長的同學(xué)多參與，充分發(fā)揮他們的特長，以帶動其他同學(xué)積極投入，增強大家的集體觀念。
班主任班級管理的心得篇六
班主任是全面負(fù)責(zé)一個班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師，學(xué)校把一個班級交給你，家長把自己的孩子托付給你，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度如何，生活態(tài)度怎么樣都與班主任的管理工作存在著很大的關(guān)系。這么重要和有意義的一項偉大工程，就要求和呼喚班主任胸懷理想、充滿愛心、富有創(chuàng)新精神地投入工作；就呼喚班主任持之以恒地包含熱情和激情地投入到工作當(dāng)中去；就呼喚班主任不斷鑄造自己高尚的人格，成為學(xué)生健康成長的一面旗幟，一盞航燈。
班級是組成學(xué)校的“細(xì)胞”，細(xì)胞的優(yōu)劣直接影響“機(jī)體”的健康與活力；班級又是學(xué)生的第二個“家”，這個家管得好壞，直接影響“家”庭成員的健康成長。班主任是班級的組織者，是學(xué)生的第二個“家長”，所以擔(dān)當(dāng)班主任工作就是勇挑重?fù)?dān)，搞好班主任工作是光榮的，也是艱辛的。下面就班主任工作談?wù)勎业狞c滴體會：
一、要言傳身教，以誠取信。
孔子說過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！毖詡魇巧斫痰幕痉绞?，身教是言傳的有效手段。我們常常聽到這樣的話語“老師自己都做不到，還要求我做！”可見，教師的言行對學(xué)生的影響有多么大?！吨行W(xué)教師行為道德規(guī)范》里就明確規(guī)定教師要做好學(xué)生的表率作用，教師要以身作則。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在學(xué)生心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。所以，當(dāng)我要求學(xué)生做到時，我總是要求自己首先做到。如我要求學(xué)生不遲到，我就會在學(xué)生到校之前到；比如，要求學(xué)生每天早上七點到校，自己就得每天提早十幾分鐘到教室；我要求學(xué)生按時交作業(yè)，我就一定會按時批改完作業(yè)。做不到的事就不說，說到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動力，這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信。作為一名教師，除了在言行舉止、衣著穿戴方面要成為學(xué)生的表率外，還得加強自身素質(zhì)修養(yǎng)。為了更科學(xué)、有效的管理班級，少犯錯誤，我不斷加強自我修養(yǎng)，注重自身良好品德的形成，以身作則，一視同仁，讓學(xué)生信服，努力增強自己的親和力，使自己的非權(quán)力性影響持久而深遠(yuǎn)。平時，教師要思想端正，生活習(xí)慣良好，儀表端莊、樸素大方，真正體現(xiàn)“學(xué)高為師，身正為范”的要求。如果每個班主任有一股“讓全班學(xué)生向我看齊的勇氣”，那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了。
二、要尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。
冰心說“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人？我認(rèn)為，愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴(yán)是平等的。作為班主任，我努力做到能像一個真正的朋友一樣，欣賞學(xué)生，學(xué)會傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動力。教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)?！眳⒄兆约旱挠H身經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)：當(dāng)一個孩子在被你認(rèn)同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。我班王碩同學(xué)學(xué)習(xí)成績不好，可是我從來沒歧視他，主動去發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步，幫他查漏補缺，鼓勵他上進(jìn)。因此他很努力，想提高學(xué)習(xí)成績。
他說“我只有嚴(yán)格要求自己，我才有可能取得進(jìn)步；我只有努力學(xué)習(xí)，我才能對得起所有關(guān)心和幫助我的人”。班主任要想很好的開展工作，首先要深入了解學(xué)生心里想什么，嘴里想說什么，生活學(xué)習(xí)有什么困難等等情況?！肮コ菫橄拢バ臑樯稀钡膽?zhàn)爭策略，也適用于班級管理，我們惟有讓學(xué)生心服口服，才能讓他們充分挖掘出自己的潛力，充分發(fā)揮自己的才能。班主任要做好學(xué)生的思想工作，就得放下“師道尊嚴(yán)”的架子，貼近學(xué)生，與學(xué)生打成一片，與他們促膝談心，成為他們的知心朋友。讓他們感到班主任也是他們中的一員，從而消除他們對你的戒備心理，解除心理上的隔閡。這樣，他們才會向你講真話、訴衷情。遇到問題時才會及時的向你匯報。今年我班上有一個李家欣的女同學(xué)，開學(xué)之初，上課經(jīng)常走神，很多科任老師都向我反映情況，班長也反映這個同學(xué)對班級工作不熱心，于是我提醒了她，想不到她竟依然如故，一天自習(xí)后，我把她叫到了辦公室，剛開始，我脾氣比較急，說話也較嚴(yán)厲，于是她似乎覺得很委屈，竟掉起了眼淚，一問三不知，于是我讓她回去好好想想，第二天再給我個滿意的答復(fù)。第二天，她竟給了我一張道歉的字條，從字里行間的態(tài)度來看，我認(rèn)為她應(yīng)該是個不錯的學(xué)生才對，于是我再一次找她談心，這一次她告訴了我有關(guān)她的一切，原來她印象中只有她的初二班主任對她最好，讓她當(dāng)了班長，可到初三，沒當(dāng)什么班干，似乎老師不在乎她，整天充滿著失落感，因而做任何事情都提不起精神來，甚至出現(xiàn)抵觸情緒……至此我才發(fā)現(xiàn)，學(xué)生是如此看重老師對她的評價，也因此明白一個好的班主任更應(yīng)該是學(xué)生的知心好友。
三、要拿起表揚的武器。
哲學(xué)家詹姆士說過“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學(xué)生更是如此。”贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長中不可缺少的養(yǎng)料。我們班主任作為教育者，不妨拿起表揚的武器。對學(xué)生的點滴進(jìn)步都予以發(fā)自內(nèi)心的表揚和贊賞，努力讓我們的每個學(xué)生都能感覺到自己的進(jìn)步。例如：田斌同學(xué)剛來我班時，成績非常不理想，還經(jīng)常違反紀(jì)律?？墒钱?dāng)他的班級工作被多次肯定后，他勁頭十足，也嚴(yán)格了對自己的要求。如今，他雖然學(xué)習(xí)成績不理想，但是他負(fù)責(zé)的班級體育工作卻是十分出色，從來都不需要我的督促，中考還順利考取了四中。又如，李青同學(xué)對自己要求不嚴(yán)格，學(xué)習(xí)積極性不高，從來不問不懂的題目。但是，他有一天卻主動向我們老師請求幫助解題。對此，我當(dāng)即在班級予以公開表揚。經(jīng)過如此反復(fù)多次的表揚和鼓勵，他的學(xué)習(xí)積極性提高了很多，主動性也增強了，對學(xué)習(xí)的興趣也濃厚了，對自己的要求也嚴(yán)格了。另外，我還想盡一切辦法讓班級在學(xué)校中樹立良好形象，爭取得到學(xué)校表揚，以此激勵同學(xué)注意個人形象，不斷修正自己的言行，從而進(jìn)步。如每年的運動會開幕式，為了讓學(xué)生在公眾場合得到鼓舞，我總是力求出新，每次都得到了學(xué)校的表揚，也就是這樣一個小舉措，增強了學(xué)生整體向上的凝聚力，良好的班風(fēng)就能逐漸形成。由這些我們可以看出，必要的表揚是成功的陽光、空氣和水。
但是，我認(rèn)為表揚要注意對象，注意時機(jī)，注意場合，注意分寸，否則表揚可能會變成另一種味道，甚至?xí)蝗艘詾槭侵S刺、挖苦等等。
四、要經(jīng)常與家長聯(lián)系。
家長評論學(xué)校從班主任開始，因為班主任與他接觸最多。家長的評價認(rèn)可程度，對學(xué)校對班級對教師的影響都很大。他認(rèn)可你、反感你，他都會到處替你宣傳。所以，與學(xué)生家長建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。家長信任你，即便有時你的工作有些失誤，他也可能諒解你。我們班主任向家長說學(xué)生在校做的任何一件事，家長都能感覺到你對他孩子的關(guān)注。劉帆同學(xué)的母親說“來老師，你的電話一來，我就知道劉帆肯定是出了問題。這不，我生意也不做了，立即趕來了。我很感謝你對我孩子的關(guān)注和教育?！笨梢?，我們與家長的聯(lián)系真的很重要。
五、要做到“三勤”。
接一個班，班主任老師要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班級同學(xué)中去，到學(xué)生的家里去，多與學(xué)生接觸，在開始習(xí)慣還未養(yǎng)成時，要多跟班進(jìn)行督促檢查；“眼勤”，要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況，以便及時掌握第一手材料。“嘴還要勤”，就要多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長溝通，掌握學(xué)生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣你對學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。
班主任班級管理的心得篇七
班級作為學(xué)校管理的基本單位，是一個小集體，管理工作當(dāng)然起著舉足輕重的作用。魏書生說：“管理是集體的.骨架?！庇辛己玫墓芾?，事情才會有頭有緒，集體才會像一架健康的機(jī)器有序地運轉(zhuǎn)。而班級的管理主要靠的是班主任。
班主任雖然是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。大至教育教學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心，班主任作為班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在學(xué)生全面健康的成長中起著重要的作用。德國詩人海涅曾這樣寫道：“每一個人就是一個世界，這個世界是隨他而生，隨他而來的。”作為班主任，管理著全班幾十個學(xué)生，所面對的已經(jīng)不是一個“世界”或者幾個“世界了”，這就需要班主任投入更多的時間與精力，關(guān)注學(xué)生的心理、生理、學(xué)習(xí)等各方面的情況，加強與學(xué)生之間的交流、溝通，因勢利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長。同時，需要班主任在管理班級時講究管理藝術(shù)，才能有效地管理好班級。下面淺談幾種管理藝術(shù)：
一個班級幾十個學(xué)生，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，班主任作為班級的管理者，要做到一視同仁，要尊重、信任、理解、熱愛每一個學(xué)生。關(guān)心他們的身體，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的思想。做到真正愛學(xué)生，如同母親不會因為孩子的美丑而存在偏袒和私心一樣，這就需要運用平衡的藝術(shù)。
首先，要平衡好與班級學(xué)生的關(guān)系。在班級日常管理中，班主任要特別處理好與三類學(xué)生的關(guān)系。一是班干部，二是優(yōu)秀生，三是待進(jìn)生。班主任要熱愛班級中的每一位學(xué)生，對待學(xué)生不能因為他的工作出色或?qū)W習(xí)成績好而特別親之愛之，也不因為他的成績差，行為不端而惡之厭之，而應(yīng)是一視同仁，平等對待。對班干部要求要嚴(yán)格，要他們在搞好學(xué)習(xí)的同時積極為班級同學(xué)服務(wù)，各司其職，各盡其責(zé)，做得好表揚，有違紀(jì)照樣批評，決不姑息遷就。而對優(yōu)秀生應(yīng)更加嚴(yán)格要求，在肯定優(yōu)秀生優(yōu)點的同時要及時發(fā)現(xiàn)他們的缺點，給予嚴(yán)格而有效的教育，否則他們便容易自認(rèn)為是“天之驕子”，以致萌發(fā)莫名其妙的“優(yōu)越感”，甚至發(fā)展到瞧不起同學(xué)，直至無視老師的教育。待進(jìn)生往往由于學(xué)習(xí)成績差，或者某方面不如人而顯出悲觀、苦悶、憂郁等消極情緒，所以對待待進(jìn)生特別要注意尊重、理解他們，千萬不能傷了他們的自尊心。應(yīng)肯定他們的長處，指明他們的努力方向，調(diào)動他們的積極性，激勵他們克服自身的缺點。班主任正確處理好與班級學(xué)生的關(guān)系，就是一視同仁的對待他們的錯誤和缺點，只有一碗水端平了，才能贏得學(xué)生的尊敬和信任。學(xué)生才能感到老師是公正的，沒有袒護(hù)誰，班級才能產(chǎn)生向心力。班主任與學(xué)生關(guān)系融洽了，班級管理才能步入正軌。
其次，要平衡好班級學(xué)生與其他科任老師的關(guān)系。班主任在管理班級時應(yīng)該重視班級學(xué)生與任課老師間的團(tuán)結(jié)，創(chuàng)建良好的師生關(guān)系。各科任老師的方法措施、性格修養(yǎng)各有千秋；而學(xué)生也是有個性的。師生之間產(chǎn)生矛盾沖突是難免的，班主任應(yīng)諧調(diào)好這種緊張的師生關(guān)系。班主任要教育學(xué)生尊重各任課老師的不同教學(xué)風(fēng)格，他們有的幽默，有的嚴(yán)謹(jǐn)，有的嚴(yán)厲，有的溫和。班主任要告誡學(xué)生不可以自我所謂的“興趣愛好”觀來看待科任老師，忌諱出現(xiàn)如“我討厭某學(xué)科某老師”之類不利師生團(tuán)結(jié)的話。同時應(yīng)自覺維護(hù)任課老師在學(xué)生中的威信，應(yīng)主動經(jīng)常地與任課老師溝通，了解班級學(xué)生的情況，盡量邀請任課老師參加班級的一些活動如主題班會、文藝晚會等，取得他們的配合和指導(dǎo)，從而形成教育的“合力”，創(chuàng)建好良好的師生關(guān)系。
班主任的語言藝術(shù)是指用自己掌握的知識、獲得的信息，融注自己的思想、道德、意志、情感，準(zhǔn)確無誤地通過簡練、生動、有趣的語言表達(dá)出來，使學(xué)生愿意接受并達(dá)到教育的目的。班主任在做學(xué)生工作時，把有聲語言和無聲語言有機(jī)地結(jié)合起來，抽象和形象、明示和暗示、無形和有形，形成珠聯(lián)璧合之勢，可以取得最佳的教育效果。
例如，有一次，一名學(xué)生做課堂練習(xí)時，趴在桌子上遲遲不動筆，旁邊有名女孩子實在看不下去，便站起來說：“老師，他趴在桌上什么也沒做。”老師說：“做作業(yè)前是要認(rèn)真思考的，可能他正在想問題，相信他想好后會做作業(yè)的。”說完后，那學(xué)生慢慢抬起頭來，報以感激的目光，然后拿起筆，在本子上寫起來。還有一次，一天清晨，我剛走進(jìn)教室，一眼就看見拐角處堆滿廢紙屑，當(dāng)時，我“滿腔怒火”，真想運用班主任的權(quán)威拿今天的值日生開刀，來個“殺雞給猴看”。但這是解決問題的根本辦法嗎？顯然不是。榜樣的力量是無窮的，要求學(xué)生不怕臟，難道老師不是集體中的一員嗎？想到這里，我對同學(xué)說：“老師和你們一樣都是集體中的一員，我要求大家不怕臟，首先從老師做起，今天垃圾我來倒倒吧。”從那以后，班里的紙簍天天都有學(xué)生倒了。
從以上兩個小事例中可以看出，正確嫻熟地運用語言藝術(shù)和教育機(jī)智，就能取得今人滿意的教育效果。班主任運用語言藝術(shù)進(jìn)行教育還必須根據(jù)不同的對象，因時、因境采用靈活的方式。如對自尊心強、有逆反心理、脾氣暴躁、感情易沖動的學(xué)生，宜采用平等商討的語言；對善于獨立思考、自我意識強、感受力較強的學(xué)生，宜采用暗示、旁敲側(cè)擊或警句格言的點撥式語言；對惰性心理和試探性心理突出的學(xué)生宜采用措辭尖銳、語調(diào)激烈的觸動式語言；對自我防衛(wèi)心理強烈、不肯輕易認(rèn)錯的學(xué)生要采用突擊式語言；對性格內(nèi)向、孤僻、有自卑心理的學(xué)生則要用有層次、有步驟、逐漸深入學(xué)生心靈的漸進(jìn)式語言等等。班主任也可以根據(jù)需要運用借古喻今說理、列舉數(shù)字論證、名言警句鋪陳、正反事例對比等語言藝術(shù)來教育學(xué)生。
批評是思想教育的一種重要手段。正確地運用這一手段，可以幫助學(xué)生認(rèn)識并改正錯誤。班主任所面對的是天真活潑但心理承受能力脆弱的學(xué)生，要使批評達(dá)到一定的效果，就要同他們心理相融、感情相通。這就必須分析和研究被批評學(xué)生的心理狀態(tài)和特點，掌握批評的藝術(shù)，將各種消極因素消除在萌芽狀態(tài)中，轉(zhuǎn)化為積極因素，規(guī)范學(xué)生的言行，凈化學(xué)生的心靈，塑造民族的未來。
批評首先要掌握事實。有個偉人曾經(jīng)說過：“沒有調(diào)查研究就沒有發(fā)言權(quán)。”所以，一切的批評都必須建立在充分掌握事實的基礎(chǔ)之上，使批評不會讓學(xué)生覺得是空穴來風(fēng)。有的學(xué)生為了避免老師對他的“懲罰”，往往會不承認(rèn)自己的錯。如果老師沒有事實根據(jù)，空講幾句批評的話就達(dá)不到矯正的效果。反而讓其覺得可以瞞天過海，反復(fù)犯錯，甚至是變本加厲。只有掌握了事實發(fā)展的前因后果，批評才會有針對性，其效果才會更好，學(xué)生也會心服口服。
其次，要尊重和愛護(hù)學(xué)生的自尊心。現(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨生子女，也有部分學(xué)生更是在單親家庭里成長，為此，其強烈的自尊心比以前的學(xué)生有過之而無不及。而后進(jìn)生的自尊心更是強于其他學(xué)生，而實際上，在他們的內(nèi)心深處，仍有上進(jìn)要求，渴望得到老師和同學(xué)的理解和幫助。著名的教育家馬卡蓮柯曾說過：“得不到別人尊重的人往往有最強烈的自尊心?！币虼耍谂u學(xué)生的時候既要講原則，不遷就其錯誤的思想行為，又要講感情，尊重他們的自尊心。這樣，被批評的學(xué)生就不會感到自己是在挨罵，而是在接受教育，他們會從心里地感激你對自己的關(guān)心和愛護(hù)。正所謂“親其師，而信其道”。教師的話語他們就會聽進(jìn)腦子，并努力地去做好。這樣，我們的批評效果也就達(dá)到了。
總之，批評有法，但無定法。有一點是我們教育者必須格守的，這就是尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生。盡管我們的批評未必會有切膚之痛的深刻，但能從尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生出發(fā)，學(xué)生最終會領(lǐng)悟老師的用意。善用批評這一教育方式會與表揚有異曲同工之效。
總而言之，班主任在工作中只有不斷摸索，講究班主任管理藝術(shù)，才有效地管理好班。
班主任班級管理的心得篇八
學(xué)校無大事，處處有教育”，班主任的工作任重道遠(yuǎn)。教育好學(xué)生班主任責(zé)無旁貸，而能否做好班主任工作，關(guān)鍵在于教師的敬業(yè)精神。
班主任要勤于了解學(xué)生情況，勤動腦想班級的事情，更要勤動腦尋找比較好的教育契機(jī)和方法措施來教育管理學(xué)生。要勤于疏導(dǎo)。經(jīng)常表揚先進(jìn)，指出問題，以正確的人生觀教育學(xué)生，還要經(jīng)常找學(xué)生談話，個別疏導(dǎo)。對學(xué)生曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行。這樣才能調(diào)動學(xué)生自我教育的積極性，同時又能增進(jìn)師生之間的信任和感情，雙方都會受益匪淺。
作為班主任，我們有必要樹立做好班主任的信心，不僅對教育事業(yè)要有信心，對自己的工作有信心，更重要的是對學(xué)生有信心。
讓班級管理科學(xué)化出了問題才去解決，這是亡羊補牢”式的管理。
要想把一個班級管好，隨意是不行的，必須講究科學(xué)，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上，許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊，競爭上崗;師生共議，同樹良好班風(fēng);制定切實可行的班規(guī)班紀(jì);建立班級量化考核管理制度;開展比、學(xué)、趕、幫、超”的競賽活動;發(fā)揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會;正確使用表揚和批評這一武器，建立問題集體評議制度;按學(xué)生類型，召開教導(dǎo)會或個別談話;建立家校聯(lián)系制度等。
教育實踐證明，班主任工作既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。班主任工作既有規(guī)律可循，又無一成不變的模式。對有些教師來說，不是缺乏敬業(yè)精神，而是缺乏當(dāng)好班主任的藝術(shù)。班主任必須具有了解學(xué)生的能力，這是班主任工作取得成功的保證。要迅速、準(zhǔn)確、全面地了解學(xué)生，關(guān)鍵要有敏銳的觀察和細(xì)致的調(diào)查研究的能力。班主任的主要工作方式是說”。說”的藝術(shù)，在于以理服人，以情動人，使說”具有針對性、啟發(fā)性和感染性。
詩人但丁指出：語言作為工具，對于我們之重要，正如駿馬對騎士的重要。最好的駿馬適合于最好的騎士，最好的語言適合于最好的思想。”班主任要做到以言動心，首先要懂得學(xué)生的心理，懂得教育的藝術(shù)。針對學(xué)生的思想脈搏和心理特點說話，可引起學(xué)生思考，打動學(xué)生心靈，同時，在說”時還必須善于控制和調(diào)節(jié)自己的感情，切忌動輒發(fā)火。
班主任還應(yīng)有廣泛的興趣和特長，善于組織豐富多彩的班級活動，從而使學(xué)生在愉快的活動中增強學(xué)習(xí)興趣和上進(jìn)心。同時班主任要盡力創(chuàng)建良好的師生關(guān)系，師生關(guān)系影響著班級社會氣氛，影響著教學(xué)活動的組織及其效果，影響著學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，培養(yǎng)師生關(guān)系有著重要的現(xiàn)實意義。融洽的師生關(guān)系，孕育著巨大的教育親合力”，教學(xué)實踐表明，學(xué)生熱愛一位教師，連帶著也熱愛這位教師所教的課程。我國教育名著《學(xué)記》中指出親其師而信其道”就是這個道理。情感也有遷移的功能，學(xué)生對教師的情感，可以遷移到學(xué)習(xí)上，從而產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動機(jī)。由此可見師生之間的感情在教學(xué)中是多么重要，師生適當(dāng)?shù)臏贤ㄗ憧梢愿淖兘逃?BR> 在多年的班級工作中，我深深感到，要搞好班級管理工作，就必須搞好班風(fēng)建設(shè)，而要形成良好的班風(fēng)，就必須加強班主任教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，然后由教師帶動和影響學(xué)生，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。尊重?zé)釔蹖W(xué)生，溝通師生之間的感情。就每一個學(xué)生而言，在班中占的比例，是微不足道的。但對每個家庭來說都是百分之百的希望，所以作為班主任。應(yīng)該對每個學(xué)生都認(rèn)真分析，不可以放棄任何一個學(xué)生。
師德之魂在于愛”，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛學(xué)生，因為愛生之心是教育的前題，是教育力量之所在。教師對學(xué)生的愛和理解，可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷，可以溝通師生之間的感情。教師的愛包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進(jìn)，對特殊生給予的特殊的關(guān)懷，還有對后進(jìn)生給予的偏愛。同時必須要做到理解和信任學(xué)生。
班主任必須對學(xué)生充滿信心。信心是對學(xué)生理解的保證。中學(xué)生有極大的可塑性，學(xué)生的進(jìn)步與退步，品行的良否，能力的高低，與教師尤其是班主任有極大關(guān)系，只要方法得當(dāng)，教育是能成功的。有了對學(xué)生的信心，才能認(rèn)真耐心地探索合適的方法。對學(xué)生有信心主要表現(xiàn)在要充分信任學(xué)生，特別是對后進(jìn)或犯過錯誤學(xué)生，更要有信心，更要給予充分信任，這樣才能更好的促進(jìn)他們的轉(zhuǎn)變。
從實際出發(fā)，靈活機(jī)智地因材施教，唯有如此，我們才能擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)適應(yīng)社會、發(fā)展社會人才的重任。
班主任班級管理的心得篇九
班級文化是班級精神面貌、學(xué)生思想狀態(tài)的綜合體現(xiàn)，它聚焦在學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、自律品質(zhì)、思想道德品質(zhì)等各個方面養(yǎng)成教育。有什么樣的班級文化，就有什么樣的班風(fēng)，就能塑造出什么樣的學(xué)生，這對每個正在成長的學(xué)生來講都是非常重要的。班級文化作為一種隱性的軟教育力量，表現(xiàn)出一個班級獨特的風(fēng)貌和精神，它是班級的靈魂意義所在，具有凝聚、約束、鼓舞、同化的作用，是影響班級生存和發(fā)展的動力和成功的關(guān)鍵因素。可以說，班級文化是一門非常重要的隱性課程，具有一種不可替代的無形的教育力量。所以，教師要充分發(fā)揮班級文化建設(shè)功能，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，培養(yǎng)出具有健康的身體，健康的心理，廣博的見識，樂觀豁達(dá)，積極有為的好少年。下面談?wù)劚救说囊恍┳龇ǎ?BR> 班級目標(biāo)，是一個班集體的理想和前進(jìn)方向。一個良好的班集體，首先是目標(biāo)明確，集體中的每一個成員時刻為實現(xiàn)目標(biāo)共同努力。因此，在接受一個新的班級前，要通過各種渠道，深入了解學(xué)生的情況和班級實際情況，提出可行的奮斗目標(biāo)，通過目標(biāo)管理來提高班集體的意識。
2、制定班規(guī)。
俗話說“無規(guī)矩不成方圓”，創(chuàng)建一個優(yōu)秀的班集體需要有切實可行、行之有效的班規(guī)做保證。班規(guī)可以是師生雙方共同討論、共同協(xié)商制定。班主任首先要思考自己班級以及班級成員的現(xiàn)狀，在制定班規(guī)之前引導(dǎo)學(xué)生深入討論班級現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生制定班級愿景，然后和學(xué)生一起討論需要什么樣的班規(guī)來完成班級愿景。班規(guī)制定后，要嚴(yán)格執(zhí)行，執(zhí)行班規(guī)可以以班干部為主體，班主任負(fù)責(zé)監(jiān)督，這樣既減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)，又培養(yǎng)了班干部的工作能力。
3、班容班貌建設(shè)。
教室，是學(xué)生活動的主要場所，是學(xué)校、教師對學(xué)生進(jìn)行教育的重要場所。所以，教室的布置很重要。教室的布置是一門潛在的課程，它具有無形的教育力量，是值得班主任關(guān)注和雕琢的一塊陣地，如何充分利用好教室這有限的空間，通過精心布置，讓教室的學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生起到潛移默化的影響等，這些都值得我們深思、研究。我每個學(xué)期開學(xué)第一件事就是組織同學(xué)們進(jìn)行班容斑貌整改，包括圖書角的書架上書籍的更換，學(xué)習(xí)園地內(nèi)容的更新，黑板報的更新，班級宣言的更新等。甚至教室的門窗都可以根據(jù)不同的時節(jié)進(jìn)行更新布置，通過教室的布置營造一個和諧、靈動的學(xué)習(xí)氛圍。如：我們班的圖書角除了放同學(xué)們推薦的書籍外，還有我和任課老師給同學(xué)們推薦的一些書籍和同學(xué)們經(jīng)常要用到的新華字典和牛津英漢字典和地球儀等用具，方便同學(xué)們平常查閱和使用，另外，我還在書架里放一些《報考指南》、《報考專業(yè)目錄》等一些最新有關(guān)高考資料，讓學(xué)生從高一就開始有意識地去了解高考新動態(tài)。另外，我們班還有一個“積少成多”盒子，引導(dǎo)學(xué)生把日常中的一些零錢存放進(jìn)去，當(dāng)班級有需要的時候可以拿出來使用，或者是學(xué)校組織同學(xué)們進(jìn)行捐獻(xiàn)的時候也可以拿出來用，雖然錢不多，但是重點在于給學(xué)生灌輸一種積少成多的思想和培養(yǎng)學(xué)生的一些行為習(xí)慣。除了“積少成多”盒子，還有一面“積少成多”墻，把同學(xué)們的一些優(yōu)秀作品展示出來，或者分享一些成語或作文素材故事，逐漸幫助同學(xué)們積累更多的知識，拓展學(xué)生的視野。
4、組建班級領(lǐng)導(dǎo)班子，規(guī)范班級管理。
一個紀(jì)律嚴(yán)明、健康向上的班集體，不僅要有一位稱職的班主任，更要有一支素質(zhì)良好、能獨立工作的班干部隊伍。因為班干部來自學(xué)生，生活在學(xué)生當(dāng)中，他們熟知學(xué)生，是一個班集體的骨干和核心，是老師的得力助手，是班級工作順利開展的保證。因此，抓好班干部的選拔和培養(yǎng)工作，對于班級建設(shè)具有非常重要的現(xiàn)實意義。下面談?wù)勎业膸c做法：
（1）公平、公正、公開競選。民主競選，建立一支讓人信服的、強而有實力的班干部隊伍。
（2）對班干部嚴(yán)格要求，在同學(xué)中樹立他們的威信。
（3）正確引導(dǎo)，積極培養(yǎng)。第一，加強德育教育，培養(yǎng)班干部的榮譽感和責(zé)任感。第二，明確各自職責(zé)，使班干部在工作中有目標(biāo)，有方向。第三，教給工作方法，讓班干部在實踐中增長才干。
（4）放手鍛煉，發(fā)揮自治。班主任放手讓班干部處理一些班級事務(wù)，讓學(xué)生來管理學(xué)生，不僅可以充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，還可以培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，實現(xiàn)學(xué)生自我教育。
二、抓好班會主陣地，班會育人。
班會課是學(xué)校德育教育工作的重要組成部分，是學(xué)校德育的主陣地。我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，及時地通過班會課進(jìn)行教育引導(dǎo)，做好學(xué)生德育教育工作。例如，有段時間我發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，有些學(xué)生對學(xué)習(xí)開始萌發(fā)放棄的念頭，或?qū)σ恍W(xué)科的學(xué)習(xí)漸漸失去信心等。為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，同時教育學(xué)生學(xué)會堅持，讓學(xué)生理解人生的選擇無非是“做”或“不做”，做就有希望，有可能成功，但不做就永遠(yuǎn)不會成功。我及時開展主題班會課《我在做，你在看》，通過情景導(dǎo)入——馬云一篇演講稿改編、表演小品《我在做，你在看》、學(xué)生分享自己求學(xué)之路上的故事或心理歷程、觀看往屆學(xué)生編輯視頻《我們的成長故事》、班主任總結(jié)發(fā)言、回首《成長中的我們》等一系列環(huán)節(jié)，班會課最后很多學(xué)生都深受啟發(fā)，在接下來很長一段時間內(nèi)學(xué)生又滿滿的正能量去面對學(xué)習(xí)和生活。
三、開展特色活動，活動育人。
在班主任工作期間，我會充分利用好學(xué)校組織或自己開展一些活動，進(jìn)一步走近學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點，挖掘?qū)W生的特長，從而對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)教育。在班季籃球賽中，我通過參加班級“拉拉隊”，不僅增進(jìn)了我和學(xué)生的感情，同時還發(fā)現(xiàn)了平時一些調(diào)皮學(xué)生球場上的自信、勇敢等在教室里看不到的一面，他們?yōu)榱四転榘嗉w爭光，勇于拼搏，團(tuán)結(jié)友愛，個個精神面貌煥然一新，神采飛揚。賽場上，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們給他們加油鼓勁；賽后，我不忘鼓勵他們的學(xué)習(xí)要像賽場上一樣敢于拼搏，積極進(jìn)取。在學(xué)校的體育藝術(shù)文化中，我讓我們班一位學(xué)習(xí)成績“第一”的女孩負(fù)責(zé)組織排練，結(jié)果她出色的完成了任務(wù)，獲得大家的認(rèn)可；另外，在歌詠比賽中，該同學(xué)自告奮勇要當(dāng)指揮，我再次把重?fù)?dān)交給她，結(jié)果她再次出色地完成此次任務(wù)。在這兩次的活動中，我發(fā)現(xiàn)她具有一定的組織領(lǐng)導(dǎo)能力，同時也看到了她做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的一面。一個大家都不看好的女孩，一個總是考班里“第一”的女孩，在這兩次的活動中，不僅帶領(lǐng)同學(xué)們出色地完成任務(wù)，而且贏得了同學(xué)們對她的認(rèn)可，讓她真正找到了自己的存在感，而不總是拖班級后腿。從這以后，我看到她在學(xué)習(xí)上的一些轉(zhuǎn)變，希望她能堅持，并更加嚴(yán)格要求自己。此外，還有高三年級的成人禮活動，在暗示學(xué)生已經(jīng)長大成人的同時，引導(dǎo)學(xué)生更加明確自己身上的責(zé)任等。通過一系列的活動，來實現(xiàn)活動育人。
四、做好家校合作，家校育人。
人的教育是一項系統(tǒng)的教育工程，這里包含著家庭教育、社會教育、學(xué)校教育，三者相互關(guān)聯(lián)且有機(jī)地結(jié)合在一起，互相影響、互相作用、互相制約。沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育都不是完整的教育，學(xué)校教育要想取得成功，必須有家庭教育的密切配合，學(xué)校教育與家庭教育需要相輔相成，加強它們之間的溝通互動顯得尤為重要。因此，我特別注重家校合作，形成教育合力。下面談?wù)勎业囊恍┳龇ǎ?BR> 1、組建家長委員會。由于學(xué)生的家庭環(huán)境不同，家長素質(zhì)也參差不齊，通過對家長進(jìn)行深入了解之后，有代表性的組建班級家長委員會。家長委員會可以幫助老師及時了解家長們對學(xué)校管理或者一些班級管理上的意見進(jìn)行反饋，并協(xié)助進(jìn)行解決。另外，家長委員會還可以協(xié)助老師組織一些家校互動的活動，如親子活動等。組建家長委員會，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校教育與家庭教育之間的交流與合作。
2、家長走進(jìn)課堂?，F(xiàn)如今，家長的資源就是一種豐富的社會資源，家長們的職業(yè)各不相同，邀請家長們走進(jìn)學(xué)生課堂，講授各種職業(yè)的工作性質(zhì)和體會，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解一些職業(yè)性質(zhì)，同時能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步去思考和明確自己今后的奮斗目標(biāo)和人生方向，給學(xué)生一個很好的人生航行指引。此外，家長們走進(jìn)學(xué)生課堂的同時，也能更進(jìn)一步了解孩子在校學(xué)習(xí)的情況，切身臨境學(xué)生在校學(xué)習(xí)成長的環(huán)境，讓家長更能體會孩子的感受，增進(jìn)家長對孩子的理解。
3、建立家長微信群。家長微信群的組建，不僅可以方便教師工作的開展，還可以加強家長與老師的交流、家長與家長之間的交流學(xué)習(xí)，同時增進(jìn)家長對學(xué)校管理的了解和及時了解孩子在學(xué)校的一些表現(xiàn)。如，我們班的家長微信群每周末家長都會在群里匯報孩子是否安全到家以及是否安全到校等。而老師則可以在家長群里及時跟家長們傳達(dá)一些學(xué)校的通知及分享孩子們在校的一些活動情況等，讓家長及時了解孩子在校表現(xiàn)的同時，能夠及時配合學(xué)校工作，讓學(xué)校教育工作開展得更加順利和有效。此外，家長們還可以在家長群里進(jìn)行一些教育孩子經(jīng)驗交流，互相學(xué)習(xí)的同時互相促進(jìn)彼此共同成長。
任教以來，我從事班主任工作已有六年，在這六年的時間里，我遇到過很多班級管理方面的挫折，哭過很多次，但也被學(xué)生感動過很多次?；仨约旱某砷L歷程，我已經(jīng)順利帶完兩屆學(xué)生，剛剛畢業(yè)的20xx屆的學(xué)生全班幾乎都上本科，現(xiàn)如今他們正在大學(xué)校園里開始他們美好充實的大學(xué)校園生活，而20xx屆的學(xué)生也都已經(jīng)走上各自的工作崗位或?qū)嵙?xí)崗位，看到他們陽光、積極上進(jìn)的樣子，心里無比的欣慰和知足。我熱愛自己這平凡的工作崗位，因為喜歡，所以選擇；既然選擇，就要負(fù)責(zé)。我既然選擇了教師這一職業(yè)，便義無返顧，一路走下去。今后，我將不斷地提升自我，讓自己可以把這份平凡的工作做得更好。
班主任班級管理的心得篇十
班級是一個學(xué)校最重要的組成部分，班主任老師自然是學(xué)校工作得以落實的中堅力量。在管理班級工作中，班主任也要常思考，多總結(jié)，逐漸形成自己的工作思路。
首先要制定嚴(yán)格的班規(guī)。良好的班風(fēng)首先來自班級的常規(guī)規(guī)范，它是對學(xué)生行為操行的評定，是對學(xué)生平時的常規(guī)要求，也是學(xué)生的行為準(zhǔn)則。它涵蓋了對學(xué)生的衛(wèi)生，紀(jì)律，學(xué)習(xí)等諸多方面的行為準(zhǔn)則要求。衛(wèi)生是重中之重。它是學(xué)生能力和責(zé)任心培養(yǎng)的開始。有著良好衛(wèi)生習(xí)慣的學(xué)生，學(xué)習(xí)往往更有條理，更容易取得好成績。衛(wèi)生要想做好，一是勤，二是細(xì)。值日生準(zhǔn)時到位，認(rèn)真細(xì)致，徹底打掃。打掃過后還要保持。這些，都要求學(xué)生要有責(zé)任心。有了責(zé)任心的學(xué)生，才能守得住紀(jì)律，自覺地完成好各項學(xué)習(xí)任務(wù)。
操行評定是學(xué)生的行為準(zhǔn)則，可以是考核學(xué)生的依據(jù)。關(guān)注常規(guī)評比的人越多，學(xué)生的責(zé)任意識、集體榮譽感、班級親和力、凝聚力就越強。
再者要重視各個學(xué)科的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，班主任首先要抓好自己的學(xué)科。一般情況下，全體學(xué)生學(xué)得最好的是班主任的學(xué)科。班主任應(yīng)適當(dāng)偏向自己所教學(xué)科，但不要過度投入精力。學(xué)科中考查記憶的那些內(nèi)容需要班主任的積極反復(fù)地監(jiān)督，那些需要理解的內(nèi)容則要多關(guān)注和鼓勵學(xué)生熟練掌握。政史地理化生老師往往一人教多班，后續(xù)輔導(dǎo)，監(jiān)督有時會跟不上，這時候需要班主任和課代表齊心合力，有序有效地幫助學(xué)生將時間合理安排。這樣不僅配合了各科科任老師的工作，也在班里營造了積極的學(xué)習(xí)氛圍。
其次要做好家校聯(lián)系。我們?yōu)槭裁匆图议L聯(lián)系？是為了讓家長充分了解其孩子在校的情況，每一個學(xué)生都可能會在三年中出現(xiàn)問題，或大或小，或多或少。完全都靠班主任自己解決，有時恐怕是力不從心。家長作為孩子的第一監(jiān)護(hù)人，他們有責(zé)任積極配合班主任老師。作為班主任，應(yīng)該時常跟家長溝通孩子的在校表現(xiàn)。一旦孩子成了離群的孤雁，老師和家長只有齊抓共管，才能不留遺憾。通過校信通或微信將常規(guī)管理的情況通報時，要多以正面的信息積極引導(dǎo)。
還有學(xué)生的轉(zhuǎn)化。一提到學(xué)生的轉(zhuǎn)化，我們想到的一定是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。后進(jìn)生總是所有老師最頭痛的，他們不學(xué)習(xí)，不守紀(jì)律。常規(guī)管理總是出問題。在對待后進(jìn)生的問題上，班主任要有充分的耐心，適當(dāng)在全班同學(xué)面前維護(hù)他們的形象，不要一出現(xiàn)問題，就用壓倒一切的強勢來震懾住他，讓他聽話。對他們的耐心體現(xiàn)在接受、認(rèn)可他們的小進(jìn)步，有一點點做的好的地方，不吝表揚。
此外，還想提一提優(yōu)等生的轉(zhuǎn)化。這里要說的優(yōu)等生，是指那些學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，而在思想品德，素質(zhì)修養(yǎng)，行為習(xí)慣等方面存在某些問題的學(xué)生。這些優(yōu)等生大致分為了五類。
第一種，是學(xué)習(xí)拔尖，鶴立雞群，不可一世的傲慢狂妄生。老師要用審慎謙虛的警示語轉(zhuǎn)化。不因他們是學(xué)校的門面而遷就，常與之探討疑難問題，拓展他們思維的深廣度，也警示他們學(xué)海無涯，做學(xué)問要謙虛謹(jǐn)慎。
第二種，兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，性格內(nèi)向，獨來獨往，既無朋友，也不關(guān)心他人，對班級事務(wù)冷漠自私生。老師要用熱情洋溢的貼心語轉(zhuǎn)化。讓他們在溫暖的集體中形成強烈反差，借良好的環(huán)境熏陶教育從而改變他們的處事態(tài)度。
第三種，好勝嫉妒的優(yōu)等生。他們?yōu)榱遂柟套约旱膬?yōu)勢地位，自己有好的學(xué)習(xí)資料不外借，別人的好資料千方百計想擁有，發(fā)現(xiàn)別人超過自己就冷嘲熱諷，甚至孤立對方。這類學(xué)生不易抓到他們的把柄，不好面對面批評教育。1.班會。針對現(xiàn)象批評。2.找一些團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同奮戰(zhàn)，提高的典型事例，找這些學(xué)生讀。即普遍教育了大家，又暗示了這類學(xué)生。
第四種，任性專橫的優(yōu)等生。多為獨生子女，或家長長期嬌慣。在班里跋扈，人緣差。最好的辦法就是以柔克剛，冷處理。
第五種，脆弱小氣的優(yōu)等生。對這類學(xué)生要個別談話，措辭，語調(diào)盡量委婉。
最后就是班主任的語言藝術(shù)。再好的制度也要靠語言去傳達(dá)，去落實。如何跟孩子講話，用什么樣的語氣都要斟酌。教育學(xué)生要始終積極傳達(dá)正能量，把表揚放在批評前。有了表揚作對比，誰也不想落后?。∥覀兊谋頁P要常常出現(xiàn)在常規(guī)管理中。引導(dǎo)孩子們心存美好，充滿希望，能夠做到“不以善小而不為”，久而久之，自然就能做到“不以惡小而為之”了。
一個班級就是一個小社會，班級管理理念需要更新，技巧與方法需要與時俱進(jìn)，我們都行走在探索的路上。
班主任班級管理的心得篇十一
眾所周知，班主任的管理水平對一個班級的成績起著很大的作用，所以作為班主任，除了勤奮工作，還要學(xué)習(xí)有效的管理方法，下面本站小編整理了小學(xué)班主任班級管理心得，希望對你有幫助。
班主任是每一個教學(xué)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任的工作影響著每一個學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面的健康成長。對能否形成具有凝聚力的班級起決定作用。下面談?wù)勎业膸c體會。
一、班主任工作要“勤”。
俗話說：“一勤天下無難事”。作為班主任，要比別的教師多留心眼，多下功夫，要細(xì)心觀察學(xué)生情況，將他們發(fā)生的一切事務(wù)認(rèn)真、妥善的處理。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。因此，我一直要求自己工作要“勤”。
首先要深入了解學(xué)生，抓好學(xué)生的常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。每天，我都要強調(diào)學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，班規(guī)班紀(jì)，強調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，按時到校。并利用時機(jī)抓常規(guī)，從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手。時時利用班會、少先隊活動、思品課來學(xué)習(xí)學(xué)校的。
規(guī)章制度。
宣傳班級星級評比活動，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時在學(xué)生中樹立榜樣。
其次，勤于處理他們之間的大小事務(wù)到糾正每個不起眼的違犯動作。課上利用形象直觀的教具和多媒體進(jìn)行教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。課后，主動親近他們，和他們一起玩耍、做游戲，消除他們心中對新老師、新學(xué)校的疑慮和陌生感。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，如：學(xué)生剛進(jìn)校時，個別學(xué)生特別愛告狀，我抓住這個特點，讓他們當(dāng)班上的監(jiān)督員，課間發(fā)現(xiàn)了問題及時向老師報告。讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息的好習(xí)慣，爭做一名講文明、講禮貌、誠實守紀(jì)的好孩子。同時，我還積極主動地和家長談話，了解孩子各方面情況，認(rèn)真填寫家防記載。
二、班主任工作要落到實處。
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個性才能百花爭艷，得以發(fā)揮。集體活動最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力和集體榮譽感。剛?cè)雽W(xué)的新生積極向上，學(xué)習(xí)興趣濃，但不隨意注意占優(yōu)勢，學(xué)習(xí)不穩(wěn)定。于是，我每月針對班級存在的問題而制定不同的月目標(biāo)，如：坐姿端正、專心聽講、不講小話、書寫認(rèn)真、保持清潔、認(rèn)真做操等。同時，我還針對學(xué)生間的差異，在班級里制定出了小組和個人的評比臺，向他們提出了自己的奮斗目標(biāo)，如：十個五角星換一個笑臉等，到學(xué)期結(jié)束后比一比誰的笑臉最多，并給予相應(yīng)的獎勵。通過這一系列的評比活動，激勵他們朝著自己的奮斗目標(biāo)努力。
為增強班級凝聚力，學(xué)校組織的每一項活動我都認(rèn)真對待，積極組織學(xué)生參加。如完小組織的美術(shù)展、慶“六一”活動、廣播操比賽等。通過形式多樣的活動，不僅展示了學(xué)生各方面的才能，發(fā)展了個性。而且讓學(xué)生時刻想著為自己的班集體爭光，增強了班級凝聚力。
三、班主任工作要有愛心、耐心和責(zé)任心。
作為一名班主任，應(yīng)關(guān)心愛護(hù)班里的每一個學(xué)生，使每一個孩子健康快樂地成長。在小學(xué)階段，班主任往往是學(xué)生心目中最完美的榜樣，老師的一言一行、一舉一動，都會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，班主任對每位同學(xué)要平等對待，尤其對優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對待，讓他們覺得老師對每位學(xué)生都公平。同時，班主任要有一顆愛心，用愛澆灌心靈之花，只有愛學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊重和愛。對一些表現(xiàn)不太好和學(xué)習(xí)上有困難的后進(jìn)生來說，更是要傾注更多的愛和心血。要經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃光點及時鼓勵。用愛激發(fā)他們的上進(jìn)動力，讓他們努力學(xué)習(xí)，展示自我。
我班以前有一位學(xué)生在各方面表現(xiàn)極差，尤其是學(xué)習(xí)和個人衛(wèi)生更差，通過觀察了解到，該生一是懶，二是父母關(guān)心不夠。對此在學(xué)習(xí)上，我對他降低要求，對知識的掌握更應(yīng)做到循序漸進(jìn)。一年級時要求他能讀通課文。二年級的時候要求他會寫生字和拼音……經(jīng)過一年多的悉心教育，現(xiàn)在，他各方面都有了很大進(jìn)步。
四、班主任不僅要教好書，更要教育好學(xué)生學(xué)會做人的道理。
教師教學(xué)生的目的，不僅僅是教書，更重要的是教會學(xué)生做人的道理。在這方面班主任要積極和家長聯(lián)系，并通過以身作則來教育學(xué)生成長，教會學(xué)生如何做人。從一年級開始我提倡學(xué)生每周為父母幫做三件家務(wù)事。通過實實在在的切身體會，讓他們體諒到做父母的艱辛，珍惜求學(xué)機(jī)會，并轉(zhuǎn)化為動力刻苦學(xué)習(xí)，報答父母的養(yǎng)育之恩，這樣，就會達(dá)到育人的目的。在我剛召開一年級家長會時，家長們都反映孩子愛撒嬌，還很懶，只聽老師的而不聽家長的話。經(jīng)過一年多的悉心教育，在上周開家長會時，家長們都興奮的反映小家伙們懂事多了，不撒嬌了，還能替長輩做事呢，多謝老師教育之類的話。我心里真替小家伙們高興，也為自己的付出而自豪。教育的最終目的是育人，作為班主任，一定要教育好學(xué)生學(xué)會做人的道理，最終達(dá)到育人的目的。
五、班主任要不斷學(xué)習(xí)，努力改變自己，提高班級管理水平。
作為一名班主任，無論工作時間長短，都不是十全十美的，自身都有許多不足和缺點，尤其在班級管理方面經(jīng)驗很缺乏。所以，班主任要不斷學(xué)習(xí)，努力改變自己，發(fā)揮自己的長處，改正自身的缺點和不足，努力提高班級管理水平。在這方面，我還要向有先進(jìn)經(jīng)驗的班主任學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們管理班級的先進(jìn)經(jīng)驗為我所用。另一方面，我們不要去埋怨環(huán)境，更不要挑剔學(xué)生身上的毛病多，而要看到自身的不足和缺點。一種方法管不住學(xué)生，就用第二種、第三種……甚至幾十種。要努力改變自己，提高自身文化素質(zhì)水平，去適應(yīng)新的環(huán)境，接受新的挑戰(zhàn)，絕不在困難面前低頭，甚至跌倒，要爭取當(dāng)好一名班主任，管理好班集體。
總之，班主任的工作是一項繁重而又復(fù)雜的工作，要管理好班級，提高管理水平，不僅要有先進(jìn)的科學(xué)的方法管理班級，還要不斷學(xué)習(xí)，提高自身文化素質(zhì)水平。人無完人，只有不斷學(xué)習(xí)，改變自我，才能適應(yīng)更艱苦的環(huán)境，能承擔(dān)重任。今后，我將一如既往的努力工作，不斷總結(jié)經(jīng)驗，爭取做得更好!
從培養(yǎng)“小幫手”做起;五從班主任自身做起。
從思想教育做起。
有一句話說的好“思想決定行動”，有什么樣的思想就有什么樣的行動和做法。為了減少孩子們在實際生活中出現(xiàn)的失誤，做為班主任，我必須抓好思想教育這塊陣地，樹立正確的行為準(zhǔn)則。思想教育的內(nèi)容從學(xué)生的身邊說起，比如從愛家愛父母愛親人談起，進(jìn)而涉及到愛校愛國愛人民，范圍由小到大，這樣易于被學(xué)生們理解和接受。其次是利用《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》對學(xué)生進(jìn)行思想教育，針對實際生活中出現(xiàn)的點點滴滴，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探討，通過交流發(fā)言，談感受體會，使學(xué)生逐步形成正確的良好的心理素質(zhì)。這也算對學(xué)生打了一針鎮(zhèn)定劑，增強了他們抵制不良言行的免疫力。
從“小事”做起。
當(dāng)前的教育一直在大力提倡“素質(zhì)”教育，對素質(zhì)一詞，很多人都能用自己的理解表述出來，但是又有多少人在日常生活中注意到了自身的素質(zhì)?究其原因，就是因為素質(zhì)的體現(xiàn)是以“小”見大的。所以我們一定要注重發(fā)生在學(xué)生身上的小事，從小事做起。
從小事做起是一種良好的習(xí)慣，它督促孩子不浪費一點一滴的時間，懂得一寸光陰一寸金;讓他們學(xué)會不浪費糧食，懂得粒粒皆辛苦。
從小事做起是一種正確的心態(tài)，它要求孩子不好高騖遠(yuǎn)，懂得千里之行，始于足下;讓他們明白成功得來不易，需要長時間的堅持不懈;讓他們遇到挫折不氣餒，因為只要每天進(jìn)步一點點，就一定能獲得成功。
從小事做起是一種優(yōu)秀的品格，它鼓勵孩子細(xì)致入微地關(guān)心別人;激勵他們講求誠信，做到一言九鼎、一諾千金。
從習(xí)慣做起。
從習(xí)慣做起，就是以教學(xué)生做人為出發(fā)點，從學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育入手，從孩子們的生活習(xí)慣，包括吃飯穿衣幾點睡覺都要一一明確到;從學(xué)習(xí)習(xí)慣到學(xué)習(xí)品質(zhì)，包括遇到困難該怎么解決都要指明可以選擇的方式和方法;從同學(xué)們之間的交往言行舉止到禮儀習(xí)慣，包括如何面對突發(fā)事情的反映都要抓落實，還有勞動習(xí)慣自覺自律習(xí)慣等等，力爭把良好的習(xí)慣轉(zhuǎn)化為優(yōu)良的品德，讓孩子們受用終身。
從培養(yǎng)“小幫手”做起。
班主任工作向來以繁瑣著稱，尤其在小學(xué)更是如此，所以很多老師都是千方百計的躲避，能不當(dāng)就不當(dāng)，實在不行就硬著頭皮上任。這都是因為他們沒有注重對“小幫手”的培養(yǎng),也有的是因為感覺培養(yǎng)小幫手太花費時間，還不如自己親自做的好。要知道一個班級的小幫手培養(yǎng)好了，他們會起到讓你意想不到的作用。我以為小幫手的培養(yǎng)應(yīng)該從小組長開始，從明確各自的分工到職責(zé)，從理論指導(dǎo)到放手實踐再到總結(jié)經(jīng)驗，班主任都要做到全程的引導(dǎo)和監(jiān)督，保證小幫手的工作有章可尋，有路可走。簡單一點就是教會學(xué)生從“小官”做起。從日常收發(fā)作業(yè)開始，教會他們做好自己的本職工作，定時收發(fā)作業(yè)，定時監(jiān)督其他孩子的學(xué)習(xí)完成情況，并及時的做好登記。由學(xué)習(xí)的監(jiān)督延伸到班級生活的方方面面，這和現(xiàn)在盛行的“同伴”教育有著異曲同工的作用。
根據(jù)這些年，我擔(dān)任班主任的經(jīng)驗，我總結(jié)出了一條淺顯的真理，那就是要想建設(shè)好一個班級，當(dāng)一個出色的班主任，首先得先從自己做起。因為班主任的良好形象在很大程度上無形的引導(dǎo)著學(xué)生的做人學(xué)習(xí)等等。俗話說：火車跑的快，全靠車頭帶。一個班級的進(jìn)步與班主任的帶頭是密切相關(guān)的。那么班主任該怎么從自身做起呢?我以為應(yīng)從三個方面努力。
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班主任班級管理的心得篇十二
到今天，我基本上學(xué)習(xí)完了《班級管理》課程，覺得魏、王、徐三位老師的教育經(jīng)驗是很有一套的，的確值得我學(xué)習(xí)和深思的：什么松、靜、勻、樂的注意力體操－－－－－針對老師和學(xué)生的工作效率、降低運行成本和學(xué)習(xí)效率提出的方法，值得我借鑒和模仿；班級管理需要民主化和科學(xué)化，民主的含義是老師要有為學(xué)生服務(wù)的思想，建立良好的師生關(guān)系，才能實現(xiàn)師生相互幫忙、相互攙扶；針對學(xué)生特點，使用、培養(yǎng)、發(fā)展他們的優(yōu)點和長處；班級決策要貼合學(xué)生的需要和發(fā)展。
科學(xué)化是指班級的發(fā)展要有規(guī)劃、有具體的計劃，怎樣一步一步來；邊執(zhí)行邊檢查落實，有檢查的方式和方法；最后要反饋，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，調(diào)整已有的計劃安排、方式和方法。使師生一向在良好的環(huán)境中共同成長。
從王老師那里學(xué)到，班主任的工作有三個方面：班風(fēng)建設(shè)、日常管理、問題生的診療。
他認(rèn)為，當(dāng)前班主任工作處在初級狀態(tài)、有很強的隨意性，處在應(yīng)付狀態(tài)，迫切需要科學(xué)的班主任工作。了解學(xué)生的方法主要有觀察法、溝通法，再歸納分析學(xué)生，做好班主任記錄；在觀察的基礎(chǔ)上，對問題生的語言、行為和心理進(jìn)行分類：什么不良行為習(xí)慣的、厭學(xué)的、心理障礙的、品德不好的、好學(xué)生的，一共五類；從嚴(yán)重程度上分為輕度、中度和重度三個層次。舉出必須的實例佐證他的觀點，很有深度。
從五類學(xué)生起，分別找出產(chǎn)生的原因，提出解決的辦法，每一種學(xué)生就應(yīng)如何處理，提出了看法，很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹Ｖ档梦覍W(xué)習(xí)。
問題生的鑒定：他的手冊中涉及了：1、頂撞老師2、嚴(yán)重小說小動3、經(jīng)常性遲到4、同學(xué)沖突5、不注意聽講6、不完成作業(yè)7、馬虎8、偏科9、早戀10、偷拿錢物11、迷戀網(wǎng)絡(luò)12、暴力傾向13、離家出走14、自殺傾向等問題表象，判別其程度，給每一個問題，都分析產(chǎn)生的多種原因（假設(shè)），提出了對策。其實，根源在家庭教育的缺陷造成，越小解決越容易。我十分贊同這個觀點。診療方案的實施需要老師、家長和社區(qū)配合進(jìn)行，才有效果。
建立班級輿論。輿論就是人們對社會對生活中各種問題發(fā)表意見，發(fā)表評論，那么這種意見和評論，就是現(xiàn)實社會中問題的反應(yīng)。
班群眾的輿論就是班群眾每個成員對社會上的問題，對校園生活中、班級生活中的問題發(fā)表自己的意見，發(fā)表評論。這也是無時無刻都在進(jìn)行著的。這些意見評論，能夠分成兩種狀況：一種狀況是屬于自覺地，就是在班主任的組織引導(dǎo)之下，有組織的來進(jìn)行的。
另外一種就是同學(xué)之間彼此聊天，對問題的一些意見，一些評論，一些看法。這是自發(fā)的，沒有組織，沒有引導(dǎo)的，那么在所有的這些輿論中也能夠分成兩種性質(zhì)：一種輿論是用心的，健康向上的；還有一種輿論，當(dāng)然這是少量的，支流的了，就可能是比較消極的，不健康的，凡是有人群的地方，就有輿論存在。
班主任要營造一個互助友愛，民主和諧，健康向上的班級氛圍。班主任的職責(zé)，很重要的一項就是要建設(shè)班級輿論——建設(shè)健康的輿論，抵制消極的輿論。方法上，正面輿論引導(dǎo)、民主平等和必須地包容相結(jié)合。指導(dǎo)班委、團(tuán)支部和學(xué)生個體完成班級輿論建設(shè)，發(fā)動學(xué)生、信任學(xué)生。關(guān)心國家、地方、校園、班內(nèi)的熱點問題，組織學(xué)生討論，構(gòu)成共識，建立班級輿論平臺。
總之，班級管理，要發(fā)揮學(xué)生的小主人作用，構(gòu)成師生相互攙扶、相互幫忙的良性狀態(tài)，班級才能搞好。
班主任班級管理的心得篇十三
我覺得自己算不上是個智慧的教師，就淺談一下我在班級管理上的運用方法吧。
著名教育家葉圣陶先生認(rèn)為“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)”，也就是我們常說的“授之以漁”，而非“授之以魚”。他反復(fù)強調(diào)習(xí)慣在學(xué)習(xí)中的作用，認(rèn)為“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”，主張“教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)”。所以我想，教任何功課，最終目的都在于達(dá)到不需要教。我希望學(xué)生進(jìn)入這樣一種境界：能夠自己去探索，自己去辨析，自己去歷練，從而獲得正確的知識和熟練的能力。而學(xué)生所以要學(xué)要練，就為要進(jìn)入這樣的境界。給指點，給講說，卻隨時準(zhǔn)備少指點，少講說，最后做到不指點，不講說。這好比牽著手走，卻隨時準(zhǔn)備放手。
班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。
每日一名學(xué)生擔(dān)任“值日小老師”。按照學(xué)號輪流值日。要做的值日工作有：每節(jié)課后把黑板擦干凈，檢查眼保健操。遇到突發(fā)事件及時處理，自己不能處理的上報老師。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的工作主動性，培養(yǎng)了他們的才能，在管理他人的同時也能規(guī)范自己的行為，如值日生在檢查別的同學(xué)的眼保健操時，也看到了別人的姿勢，這樣就能使自己的姿勢規(guī)范，班級的自我管理得到了加強團(tuán)結(jié)。
我們班共23個學(xué)生，被分成6小組。每個小組在小隊長的帶領(lǐng)下。一起合作，互相幫助，共同進(jìn)步。早自學(xué)時，在小隊長的組織下，開始自學(xué)，各組根據(jù)實際需要，自己安排自學(xué)內(nèi)容。如昨天布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，今天小隊長就可以安排小組內(nèi)檢查預(yù)習(xí)情況，可以四個小組成員逐一自然段讀，一個組員讀，其他組員聽，讀完一段，聽的成員指出錯誤之處；也可以四個組員一起讀，遇到有問題的地方停下來，一起解決，然后在往后讀；也可以抽任一自然段讓組員讀。這樣，在小組的約束下，小組成員會更好地完成預(yù)習(xí)任務(wù)。如果前一天布置了背誦任務(wù)，在第二天的早自學(xué)中，小隊長就可以安排背誦?？傊刻斓脑缱詫W(xué)小組內(nèi)自己安排好。這樣，一方面，早點到的學(xué)生不會浪費時間，另一方面，班級的紀(jì)律也不會差，避免了早自學(xué)，老師還沒到，教室里亂哄哄的現(xiàn)象。
讓學(xué)生參與競爭是提高學(xué)生心理素質(zhì)，規(guī)范其行為的重要途徑。為了增強學(xué)生的競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心和耐挫力。在班級中建立競爭機(jī)制，創(chuàng)造競爭氣氛。我們班的“勇攀高峰”墻面上，我鼓勵學(xué)生開展競爭。比學(xué)習(xí)、比思想、比體育等各個方面。如作業(yè)本上5次優(yōu)就可以得星，考試一次優(yōu)可以得星，每周自學(xué)時遵守紀(jì)律可以得星，每個月早餐在外面吃不超過3次也可以得星。只要是引導(dǎo)學(xué)生往好的方面發(fā)展的，我盡量都設(shè)置得星的標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)然標(biāo)準(zhǔn)并不高，每個學(xué)生通過努力都可以得到。等到期末結(jié)算，根據(jù)星數(shù)，評選出一個最佳合作小組，和10個最佳個人。可以獲得班級抽獎機(jī)會，當(dāng)然，獎品可是很誘惑學(xué)生的。為了節(jié)約成本，采用抽獎方式。通過競爭，優(yōu)等生更優(yōu)，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生為了自己的小組榮譽，也不甘落后，奮起直追，進(jìn)步也特快。通過競爭，班級中形成了一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的氛圍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
作為班主任，我認(rèn)為，在班級管理中只有注意培養(yǎng)學(xué)生的自我管理才能，本著以人為本，充分發(fā)揮學(xué)生參與班級管理的積極性，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，方能達(dá)成有效的班級管理目標(biāo)。
班主任班級管理的心得篇十四
班主任工作是一個量大而需要深入細(xì)致的工作。一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的教育作用。十七年的班主任工作經(jīng)驗，讓我對班級管理有以下幾點體會。
一、關(guān)注學(xué)生關(guān)系。
一個良好的班級氛圍可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有著很大的幫助。在所有的班風(fēng)中我覺得平等和諧最重要。要讓學(xué)生覺得自己是班集體中的一員，熱愛這個班集體，就必須讓孩子覺得無論成績好壞，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到老師同樣多的.關(guān)注和愛護(hù)。
二、建設(shè)良好班級氛圍。
通過相互間的溝通，師生得以意見交流、才可以聯(lián)絡(luò)感情、化解誤會、團(tuán)結(jié)班級中的力量，進(jìn)而使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。在溝通中，要讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，自己認(rèn)真閱讀、認(rèn)真批改。很多學(xué)生會把自己的心事，對學(xué)校、對班級和對同學(xué)的一些看法和建議、甚至是對社會熱點的看法寫在周記本上，是老師了解學(xué)生思想、了解班級動態(tài)的最好方式。自己在批改周記的時候，也應(yīng)當(dāng)真誠地與學(xué)生交流，特別是在學(xué)生有思想上的困惑、學(xué)習(xí)上的困難的時候，要及時幫助學(xué)生，讓他們知道這些困難有老師來跟他們共同分擔(dān)，而且要多給予他們鼓勵，多抓住“閃光點”來表揚他們，幫助他們樹立自尊自信。
三、給學(xué)生以激勵。
素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長。表揚和鼓勵是激勵教育的重要內(nèi)容。實踐證明，表揚和鼓勵可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識自我，點燃他們努力奮進(jìn)的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。
四、個性化教學(xué)。
我們的學(xué)生再調(diào)皮也會有一些閃光之處。關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。有些學(xué)生是吃硬不吃軟的，那當(dāng)他犯錯誤的時候，可以直接地把他們的問題指出來，并強調(diào)其嚴(yán)重性。若有必要可以給一些處分。而更多的學(xué)生需要的是溝通，讓其明白所犯錯誤的嚴(yán)重性。以前，我碰到班級里有學(xué)生打架、吵鬧，甚至和任課老師對著干的時候，總是當(dāng)著全班同學(xué)的面把他們狠狠地批評一通，臉上的表情也很嚴(yán)肅。過后，表面上看他們好像接受了這樣的批評，但從平時的表現(xiàn)來看，明顯地和我之間變得生疏了。后來，我就利用課余時間把這些學(xué)生重新找來，好好地溝通一下，了解了他們心里的真正想法。他們說，自己也知道是做得不對，但當(dāng)眾批評就會覺得很沒面子，自然就產(chǎn)生抵觸情緒。所以，以后再批評學(xué)生的時候我盡量能從他們的立場先想一下，然后個別交流，指出其不足。
班主任班級管理的心得篇十五
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，使每個學(xué)生德、智、體、美、等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。
老師的一言一行，應(yīng)該處處體現(xiàn)出老師愛的博大。如我們班有人病了，我總是問寒問暖，到水給他喝，然后聯(lián)系家長，這樣也大大拉近了我和學(xué)生的距離。通過這些我終于體會到，學(xué)生生病時老師一句親切關(guān)心的問候，學(xué)生離校時老師的一聲叮嚀，都會讓學(xué)生銘記在心，學(xué)生表現(xiàn)出來的'就是紀(jì)律更好了，學(xué)習(xí)更刻苦了，同學(xué)們之間更團(tuán)結(jié)了?？傊?，老師在點滴的小事中滲透自己的愛，就會有意想不到的收獲。
讓他們從內(nèi)心感受到老師博大的愛。我班楊新宇同學(xué)，性格內(nèi)向，不愛說話，活動中不主動，每次的家庭作業(yè)不能按時完成，我就找他談心交流，原來他的爸媽離婚了，是奶奶在家照顧他，還有一個弟弟在家里，當(dāng)我知道他是個留守學(xué)生后，我就對他實行“多關(guān)注、多鼓勵、多幫助、多表揚”的政策。
一個月之后，他奶奶滿臉喜色地來到學(xué)校告訴我們，他近段時間變化很大，回家后能自覺寫作業(yè)，還幫助奶奶做些力所能及的家務(wù)事，從那以后，我明顯感覺到他變得快樂了，學(xué)習(xí)勁頭更足了，這使我感到了愛的震撼。
俗話說：“一勤天下無難事”。作為班主任，一定要多留心，多下功夫，要細(xì)心觀察學(xué)生情況，將他們發(fā)生的一切事務(wù)認(rèn)真、妥善的處理。在這方面，我一直要求自己“勤”。勤于處理他們之間的大小事務(wù)到糾正每個不起眼的小動作。每天，我一直強調(diào)學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，班規(guī)班紀(jì)，強調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，并按時到校。正是由于這些“勤”，使我班上的學(xué)生大多能遵守紀(jì)。尤其在低年級階段，班主任需要充當(dāng)許許多多角色，只有勤于扮演好這些角色，才能管理好班級，提高班級的管理水平。有時候也感到疲倦，以至松懈。但我提醒自己，要想干好工作，作為班主任更要堅持不懈。
自信是孩子成才的前提，是孩子全面發(fā)展的重要因素。我希望看到孩子們臉上綻放著的笑容。自信就如同興趣一樣，它需要我們用語言去激發(fā)。在課堂上，我常對他們說：“你真棒”!“今天你表現(xiàn)可真好”!“這段你進(jìn)步很大”!“你的聲音真響亮。”班上有些孩子，有能力但是沒有膽力和信心!總擔(dān)心自己做得或說得不是很好，因而在機(jī)會面前只敢看，不敢爭!我常把這些人拉起來，讓他們也試一試，告訴他們做不好沒關(guān)系!試一下吧!成功了，他就會對自己更加自信;失敗了，我會鼓勵他下次繼續(xù)努力，和他一起分析失敗的原因。我的激勵，既是對孩子的肯定，同時又會使孩子的自信心大增。我要不斷地激發(fā)他們的自信，讓這自信更持久，讓自信的笑容更燦爛!對于那些調(diào)皮的學(xué)生，我班將他們的名字記在黑板角落，表現(xiàn)好的就獎一張貼畫或一個本子，經(jīng)過一段時間，學(xué)生們基本上養(yǎng)成了良好習(xí)慣，不追趕打鬧，做好課前準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)風(fēng)氣也好了很多。
總之，低年級班主任工作是復(fù)雜、瑣碎的。但是只要我們對學(xué)生捧著一顆“愛心”，帶著持之以恒的信念對工作采取正確、靈活的方法，不斷的充實自己，完善自己，班主任工作就會如魚得水，就會覺得有一種成就感和滿足感。
班主任班級管理的心得篇十六
學(xué)生是班級的主人，班主任是為學(xué)生服務(wù)的，起指導(dǎo)作用。我想，作為班主任，首先應(yīng)有這樣一種意識，應(yīng)該首先弄清楚自己的站位。
作為二（4）班的副班主任，我積極配合班主任辛老師，一起開展班級管理工作。很佩服辛老師的靈活頭腦，每次我們在班級問題上相互溝通時，她都能提出一些新穎可行的方法，然后商量進(jìn)行實施。
最近受辛老師的影響，因為她一直在學(xué)習(xí)魏書生的教育理念，于是我也忍不住開始學(xué)起魏書生老師的班級管理方略。魏書生作為一名杰出的教育改革家，其語文教學(xué)改革所取得的突出成績與其成功的班級管理是息息相關(guān)的。而其成功的班級管理與其樹立正確的班級管理觀念又是分不開的。
其一，人人參與班級管理，讓學(xué)生成為班級的主人。讓每一個孩子都在班里找到自己的崗位，讓人人都有事做?，F(xiàn)在，我們班的每一個孩子都找到了自己的崗位：軍長、體育部長、學(xué)習(xí)部長、生活部長、宣傳部長、圖書管理員等，每個部長都有幾個委員輔助工作。每一個孩子都把它當(dāng)做一種責(zé)任，都能夠盡全力把工作做好。東東是我班生活部的委員，負(fù)責(zé)管理飲水機(jī)。每天，這個細(xì)心的小男孩都會早開晚關(guān)，甚至有一次生病沒來，居然和媽媽說："媽媽，今天我沒去學(xué)校，飲水機(jī)有人管嗎？同學(xué)們能喝到熱水嗎？"真是個有責(zé)任心的好孩子！第二天東東來上學(xué)了，我對他說："東東，你總算來了，昨天你不在，飲水機(jī)都沒人看護(hù)了！你的職位太重要了！"孩子臉上迅速綻放了燦爛的笑容。
其二，培養(yǎng)小干部，成立班級核心管理機(jī)構(gòu)。魏書生說："每位學(xué)生、每位老師、每位干部都有為班級、為學(xué)校、為集體負(fù)責(zé)任、做事的欲望，我們及時給他們提供這樣的機(jī)會和舞臺，他們的欲望才能得到滿足與發(fā)展，責(zé)任感才能越來越強，做事能力才會增長。"這是一種信任關(guān)系，也是培養(yǎng)孩子能力的方法，更是自己能力的顯現(xiàn)。在本學(xué)期初，我和辛老師特別召開了一次班干部"競選大會"，參選對象是全體學(xué)生，每個孩子根據(jù)自己的能力來競聘崗位。經(jīng)過孩子們精心準(zhǔn)備、精彩"演說"，最后由全班學(xué)生投票，選出了軍長、各個部門的部長。既然選出了班級領(lǐng)導(dǎo)班子，就要放手讓孩子去管理，充分挖掘孩子的能力。而我們所做的就是為孩子服務(wù)，當(dāng)孩子迷茫時給予指導(dǎo)，讓他們沿著正確的方向前進(jìn)。
我相信，只要我們?nèi)嗌舷聢F(tuán)結(jié)一心，互幫互助，定會打造出一個健康向上、陽光朝氣的班集體！
班主任班級管理的心得篇十七
從教二十多年來，我一直擔(dān)任班主任工作。今天十分榮幸能夠坐在這里和大家一起交流班主任工作。首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)給與我這次難得的機(jī)會，其次還要感謝我們一年級這個溫暖的團(tuán)隊對我的支持和鼓勵。借用這次難得的機(jī)會，把自己擔(dān)任班主任工作以來的心得和體會向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們作個匯報。
今年我和一年級的孩子組成了一個溫暖的大家庭，看著這些剛剛從幼兒園走出來的小不點，我感到了身上那份沉甸甸的責(zé)任。他們天真無邪無拘無束，對新鮮事物充滿了好奇，喜歡嘗試探索，同時淘氣愛撒嬌又容易受到挫敗，針對孩子們的這些特點，我決心充分利用他們從幼兒園到小學(xué)過渡這一關(guān)鍵時期，抓好各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)。總結(jié)起來，我做到了以下幾點：
一年級的孩子年齡小，口頭表達(dá)能力和理解能力較差，對他們進(jìn)行教育最恰當(dāng)?shù)木褪茄驖u進(jìn)，所設(shè)定的目標(biāo)要求起點要低，只有耐心地站在學(xué)生的角度設(shè)身處地地考慮學(xué)生的承受、掌握情況，他們才能踏踏實實地前進(jìn)，才能樹立起養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的自信心。如剛?cè)雽W(xué)時，學(xué)生還不懂得怎么做作業(yè)，為了克服學(xué)生對做作業(yè)的畏懼情緒，為以后養(yǎng)成良好作業(yè)習(xí)慣打下基礎(chǔ)，我布置了較少的作業(yè)；在課堂上留下足夠的時間讓學(xué)生寫作業(yè)；在向?qū)W生講完作業(yè)要求后，我總是再做一個范例并只提兩個小要求：做作業(yè)時一不講話，二不玩，只要做到了，就是認(rèn)真做作業(yè)的好孩子。這樣要求低了學(xué)生很容易就獲得了滿足感、成就感。這個要求做到了，再提新要求。就這樣為學(xué)習(xí)設(shè)置臺階，使其不斷進(jìn)步。
提出了一些細(xì)小的要求，如果不進(jìn)行扎實有效的訓(xùn)練，等于是空話一句。由于孩子們年齡小人又多，所以對他們的訓(xùn)練，方法要多樣。在打完預(yù)備鈴后學(xué)生們?nèi)匀淮蟪炒篝[，我就自編上課鈴響歌大家一起說，說著說著，教室里就安靜下來了，連最鬧的孩子也能乖乖的做好了。上了課，為了促使學(xué)生們能在這40分鐘內(nèi)專心聽講，我就常常用接兒歌的形式提高他們的注意力，我說前半句，他們接后半句，一二三——嘴閉嚴(yán)，四五六——坐端正，等等都是我們一年級老師常用的兒歌，我還自編課中操拍拍手來提高學(xué)生注意力。當(dāng)然良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成也離不開嚴(yán)格的訓(xùn)練，為了強化學(xué)生們的路隊紀(jì)律，我要求學(xué)生做到不說話、不推人、不拉人，人站正、隊排直。如果有一位學(xué)生沒做到，我就重新排，不管重排幾次直到符合要求為止。雖然剛開始時花得時間多，但經(jīng)過這樣幾次三番的強化教育，行為要求已深入學(xué)生心田，并轉(zhuǎn)化為自覺行為，良好習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了，效率也就提高了。
孩子們持久性差，自制力薄弱，容易出現(xiàn)循環(huán)往復(fù)的現(xiàn)象。因此，檢查是督促學(xué)生長久做好一項事情的良方。平時我對于提出的要求總會勤于檢查。良好習(xí)慣的培養(yǎng)涉及的內(nèi)容很多，有學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、有行為習(xí)慣的培養(yǎng)，有勞動習(xí)慣的培養(yǎng)，還有文明習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)等等，如果這么多的內(nèi)容都由我來檢查的話是不現(xiàn)實的，再說時間也不允許。為此，平時我大膽任用小干部，采取輪流值班制并明確分工職責(zé)，每位小干部負(fù)責(zé)檢查一個項目，如衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)檢查教室環(huán)境衛(wèi)生，課間監(jiān)督員負(fù)責(zé)檢查課間安全游戲，執(zhí)勤班長負(fù)責(zé)檢查聽到鈴聲響到正式上課前的紀(jì)律，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)檢查課前準(zhǔn)備等。檢查結(jié)果做好記錄，及時通報，便于適時評價和前后對比。這樣采用教師查和小干部查相結(jié)合，既鍛煉了小干部，又有效地培養(yǎng)了學(xué)生自我管理的能力。
蘇霍姆林斯基說：教育必須是小心翼翼的去觸及那幼小的心靈。給學(xué)生一個贊揚，給他們一個被別人認(rèn)可的機(jī)會，使其賞識自我，這便會在其幼小的心靈中，點燃追求進(jìn)步的火把。一年級的兒童更是愛聽表揚，為了給學(xué)生們更多的'鼓勵，我像拿了放大鏡似的，尋找班上學(xué)生的優(yōu)點。我班的杜明軒很調(diào)皮，在上課時他特別喜歡接老師的話，還總愛與同學(xué)竊竊私語，我把他調(diào)到哪里，哪里就不安靜。面對這樣一個天真爛漫的孩子，我決心好好引導(dǎo)他改正這個壞毛病，經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)他在下課的時候很熱心，不時的提醒這個同學(xué)不要跑，那個同學(xué)撿起廢紙。等上了課，我就借機(jī)表揚了他一番，讓小朋友們向他學(xué)習(xí)，還將他的名字寫在了表揚欄里面。令我驚喜的是整整一節(jié)課他除了舉手發(fā)言外，沒同其他人說過一句閑話。后來我又找他談了幾次話提出了我的希望，慢慢的他不再那么調(diào)皮了。
一年級的學(xué)生天真活潑，對小學(xué)生活充滿好奇，但他們明辨是非的能力較弱，有時不知道什么是對的，什么是錯的。因此教育學(xué)生最直接最有效地方法就是示范。葉圣陶先生說：身教最為貴，知行不可分。我在要求學(xué)生不亂扔廢紙時，就首先做到不亂扔廢紙，再如有些同學(xué)讀書姿勢不正確，我就請做得好的同學(xué)上臺來做小老師當(dāng)眾讀，其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)。學(xué)生們對故事情有獨鐘，童話中的小動物，典型的英雄人物，神話人物等他們都有良好的習(xí)慣和品格，為了便于學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣，我常給學(xué)生講一些生動幽默的故事，潛移默化中使學(xué)生的行為習(xí)慣受到良好的熏陶。
每個孩子都是一個獨立靈動的個體，他們之間存在著各種各樣的差異，這不僅需要每一位老師的耐心指導(dǎo)，還離不開家長的監(jiān)督教育。我們組的很多老師都非常注重與家長的溝通?？粗麄兠考露加H身力行的認(rèn)真模樣，我深知自己做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在以后的學(xué)習(xí)工作中我還應(yīng)該多他們學(xué)習(xí)，不斷完善自己，提高自己，把班主任工作做得更好。
班主任班級管理的心得篇十八
班級作為學(xué)校教學(xué)活動的基礎(chǔ)單位，其管理水平的高低，對學(xué)生健康全面的發(fā)展，對完成教育和教學(xué)的各項任務(wù)起著舉足輕重的作用。
近年的班主任工作實踐中，我覺得要搞好班級工作，應(yīng)該堅持"一個標(biāo)準(zhǔn)"，調(diào)動"兩個積極性"，依靠"三個方面"的力量，發(fā)揮"四套班子"的作用。使學(xué)生受到嚴(yán)格的行為規(guī)范的約束，又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個性特長。
堅持"一個標(biāo)準(zhǔn)"，即是說在處理班級事務(wù)時，尤其是獎懲方面，對好學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)使用一個標(biāo)準(zhǔn)。通常好學(xué)生易受到偏愛，而后進(jìn)生常使老師產(chǎn)生偏見，所以班主任執(zhí)法，一定要公允，要一碗水端平，如處理偏頗，則會助長好學(xué)生的壞習(xí)慣，壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。這些年來，我堅持了一個標(biāo)準(zhǔn)，對好學(xué)生和后進(jìn)生的錯誤和缺點一視同仁，贏得學(xué)生的尊敬和信任，扭轉(zhuǎn)了班風(fēng)。調(diào)動"兩個積極性"。
一是要尊重每個學(xué)生，在課余時間里要盡量多深入到學(xué)生中去，與他們一起交談、游戲、活動，使他們與你無拘無束地相處，他們必然會對你敬而近之，由此而產(chǎn)生一種"愛屋及烏"的效應(yīng)。
二是發(fā)動大家參加班級管理的各項活動，讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán)，都有展現(xiàn)自己才能的機(jī)會。每期我們班的"八分鐘自主活動"內(nèi)容的安排、少先隊活動計劃以及班級評比標(biāo)準(zhǔn)，都采用征稿的形式，發(fā)動全班同學(xué)獻(xiàn)計獻(xiàn)策，再結(jié)合老師的見解，取得共識，大家共同制定和執(zhí)行。學(xué)生愿意干的事，干起來熱情高，干勁大，成效也好。
三是要求全班同學(xué)參加日常管理形成輪值制度，每個人都有機(jī)會履行班級管理職責(zé)，增強責(zé)任感和參與意識，為管理好班級獻(xiàn)出自己的一份力量。
四是在各項中盡量不冷落每一個人。凡大型活動必須做到各司其職，人人有份，絕無局外之人。
調(diào)動"三個方面"的力量，即是要充分調(diào)動和運用學(xué)校、家庭和社會三個方面力量參與班級管理，以提高班級管理工作的成效。
學(xué)校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見的。學(xué)生除了寒暑假，平時的.生活基本是學(xué)校和家庭兩部分的銜接。經(jīng)常與家長聯(lián)系，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，可以及時交換學(xué)生的有關(guān)信息，讓學(xué)生家長積極參與對學(xué)生的教育和管理，支持班級工作，已成為不可忽視的重要的教育手段。我班有位同學(xué)長期放學(xué)不按時回家，與社會上不三不四的人混在一起，不想上學(xué)，養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣。了解到這一情況后，我與家長商定：放學(xué)后由家長親自到校接他回家，或通過《家長聯(lián)系簿》由老師簽注每天放學(xué)離校時間，再由家長簽注到家時間，以杜絕他與壞人接觸的機(jī)會，平時注意關(guān)心和提醒他，稍有進(jìn)步就給于表揚和鼓勵。堅持了一學(xué)期，該生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣有了很大的進(jìn)步。在班級管理過程中，我們還經(jīng)常結(jié)合時事政治，強化思想教育和班級管理工作，堅持下面教育和引導(dǎo)。如抗洪救災(zāi)、見義勇為、樂于助人、勤奮學(xué)習(xí)等感人的事例級學(xué)生樹立榜樣。
兒童心理學(xué)專家朱智賢說過："學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題常與行為品德有關(guān)。"不從根本上去抓品德教育，就不能促使他們健康誠長。我班采取多種形式的班隊會，針對性的主題會，師生間的思想交流，制度化的班級周評小結(jié)等，在實踐中證明是行之有效的。
發(fā)揮"四套班子"的作用，即指少先隊中隊委、小隊委、科代表、小組長的作用。這四套班子是班級的中堅力量，他們的模范作用如何，他們對班級管理的成效如何至關(guān)重要。在選舉這些干部時，我堅持做到：人人參與競選，力求把大家信賴的好同學(xué)推選出來，使他們一開始就具有良好的群眾基礎(chǔ)。每次主題班會，每次大型活動都要求班委全部亮相并輪流登臺，使每個人都能策劃活動、主持活動、鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的才干，把班級各項活動開展得形式多三是對四套班子既嚴(yán)格要求大膽壓擔(dān)子，也處處從各方面關(guān)心支持他們，尤其在工作細(xì)節(jié)上給予具體的幫助和指導(dǎo)。我們的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的合格人才。
班主任班級管理的心得篇一
為了貫徹縣教育工作會議精神，落實教育局“牢固樹立創(chuàng)新發(fā)展意識”的要求，提高學(xué)校的規(guī)范化、精細(xì)化管理水平，班級是學(xué)校教育中最基本的組織形式，學(xué)校的教育教學(xué)活動是在班級中進(jìn)行的，因此班級管理尤為重要?，F(xiàn)在，我簡單總結(jié)一下我們學(xué)校在班級管理方面的一些嘗試：
首先，制定一天的日程和班主任的職責(zé)
1、出勤：早上7：30準(zhǔn)時到校，打開班級門窗，督促課代表收集作業(yè)冊，隨時了解學(xué)生出勤情況，及時找出學(xué)生遲到、曠課的原因，超過一天未到校的學(xué)生及時向教導(dǎo)處報告。上課期間因故離校。家長紙條或醫(yī)務(wù)室證明必須由班主任簽字并及時存檔。
2、衛(wèi)生：每天早、中、放學(xué)后，檢查班級衛(wèi)生和合同區(qū)衛(wèi)生狀況（中、高年級可培訓(xùn)小干部開展），督促學(xué)生及時做好衛(wèi)生和清潔工作。
3、課間練習(xí)：上課鈴響時，班主任督促學(xué)生迅速、安靜、整齊地排隊到操場指定區(qū)域。行進(jìn)過程中，班主任站在隊伍中間，監(jiān)督行進(jìn)中學(xué)生的紀(jì)律，照顧學(xué)生勻速、輕柔、向右上下樓梯。學(xué)生做練習(xí)時，班主任站在班級隊伍的最前列，不隨意與人交談，認(rèn)真檢查學(xué)生做練習(xí)，引導(dǎo)和糾正動作。
4、晨會：利用晨會時間，在晨練后及時總結(jié)
班主任班級管理的心得篇二
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，也是衡量班主任工作的一個重要部分。一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。抓好日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，及時抓住學(xué)生點滴的情緒變化及時解決問題，利用班會組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、以及路隊常規(guī)，從思想上給學(xué)生深刻的認(rèn)識，在實際工作中，抓住日常生活中的不遵守紀(jì)律現(xiàn)象，對同學(xué)進(jìn)行換位思考并積極進(jìn)行教育，讓學(xué)生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。
班主任班級管理的心得篇三
一、明確班主任職能是什么班級是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織，從一定程度上說班主任作為班級工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級管理工作的靈魂。通過魏書生講述他當(dāng)班主任的經(jīng)驗，使我進(jìn)一步認(rèn)識到，班主任不能只做學(xué)生活動的監(jiān)護(hù)人與嚴(yán)厲的執(zhí)法者。作為教師，他首先要了解學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生;從表面上看，教師與學(xué)生，一方是管理者，一方是被管理者，雙方地位是對立的.然而另一方面，共同的教育目標(biāo)(即學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo))決定了師生在管理過程中合作的可能性大大超過了他們之間的排斥與對立，學(xué)生完全可以成為管理活動的主人，前提是要給予他們充分的信任并采取高明的教學(xué)策略?；叵胛疫^去多年的管班思路，才發(fā)現(xiàn)存在許多的弊端，最明顯的就在于管理的無規(guī)章或制度不明，所以那三年班級管理或隨機(jī)應(yīng)付，或有始無終，學(xué)生常常無所適從,.沒有制度談不到管理。我校每學(xué)期開學(xué)都發(fā)給每位班主任本學(xué)期的管理制度，這些制度既體現(xiàn)了學(xué)校教育的意志，又表現(xiàn)為對學(xué)生行為的一種約束。每個班級又結(jié)合自己班級具體情況制定班級制度。但我在執(zhí)行中卻忽略了制定之前應(yīng)考慮到學(xué)生對制度的接受程度。應(yīng)該看到，只有學(xué)生愿意接受且愿意服從的制度才會發(fā)揮良好的管理效益，而我們班主任又有幾位是將這些制度當(dāng)做與學(xué)生的人性化的`他們都能接受`樂于遵守的“協(xié)約”呢?事實是我們都高高在上的在制定一條條學(xué)生們必須服從的“法則”，自己以為全是為了學(xué)生，一相情愿的將學(xué)生們裝進(jìn)我們?yōu)槠渚幹坪玫淖哉J(rèn)為最可靠最安全的“法規(guī)”中，孰不知這些處于青春期的孩子們還有其特有的逆反心理，制度往往會受到不同程度的抵觸甚至反抗。我在想，開學(xué)之始，當(dāng)每位班主任拿到學(xué)校的制度準(zhǔn)備制定班規(guī)時，是否也可以學(xué)學(xué)魏書生，給學(xué)生一定的明主，讓他們先學(xué)習(xí)校規(guī)，然后找出本班不足之處，再結(jié)合校規(guī)與班主任共同制定一個符合班級實際情況的切實可行的班規(guī)，讓班規(guī)不再成為學(xué)生憎惡的法(罰)網(wǎng)，而成為他們加強自律性的一個心靈盟約。
二、建立“以人為本”的班級管理思想關(guān)于管理，魏書生說他一靠民主，二靠科學(xué)。他說：“普通學(xué)生能做的班委不做;班委能做的班長不做;班長能做的班主任不做?！边@樣分工到位，責(zé)任到人，各司其職，使身兼兩個班班主任的魏書生竟發(fā)出輕松無事可做的感慨!多令人羨慕啊。這是一個人人向往的理想中的班主任角色。
2、照章辦事，責(zé)任明確?！叭巳擞惺伦?，事事有人做”，且凡事皆有章可循。
3、管理教學(xué)，相互結(jié)合，管理的目的是服務(wù)于教學(xué)中，魏書生的班級管理中就包含有大量的教學(xué)因素，比如讓學(xué)生寫“說明”，目的是讓學(xué)生進(jìn)行自我教育。他的“懲罰”措施就更具人性化，在處罰的同時還加強了語文作文能力，一舉兩得。這一招實在高明。4、善始善終，持之以恒。凡事不做則已，一做必做到底，既顯示了制度執(zhí)行的一貫性，又鍛煉了學(xué)生的意志力。在整個講座中，最讓我佩服的就是魏書生以身作則的持之以恒精神。我們的學(xué)生大多都欠缺這一點，這又是成大事者必需的素質(zhì)，教書育人的我們又有幾個能做到他那樣言傳身教呢?五、注重各任課教師之間的協(xié)調(diào)在我校，每位教師都很敬業(yè)，有時連自習(xí)課都搶著進(jìn)班，要么講題，要么聽寫，要么抄習(xí)題，自己累的出汗，帶著一身粉筆灰出來;到期中期末復(fù)習(xí)期間，學(xué)生在自習(xí)課上基本寫不完家庭作業(yè)，到了晚自習(xí)又有好幾門的卷子鋪天蓋地而來，抄作業(yè)的現(xiàn)象基本在每個班都有，可效果呢?魏書生早在1978年執(zhí)教時就提出各科教師在給學(xué)生留作業(yè)是要協(xié)調(diào)，這一點確實是從學(xué)生出發(fā)，值得我們學(xué)習(xí)。總之管理是班集體的骨架，班級是個小集體，管理工作尤為重要，有良好的管理，事情就有頭緒，集體就像一架機(jī)器健康而有序地運轉(zhuǎn)。作為班主任，要根據(jù)班級的實際情況，健全一套自己的班級管理模式，形成班級強大的凝聚力，讓每位學(xué)生都能在班集體這個溫暖的大家庭中找到自己的位置。魏老師的經(jīng)驗是一盞明燈，照亮德育工作道路的前方。在他的理念下，一個個溫馨民主、積極好學(xué)、充滿活力的班集體不斷形成，同時也為學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀和價值觀打下基礎(chǔ)。
班主任班級管理的心得篇四
班主任是班級的主要管理者，要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細(xì)致的工作，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗。一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的教育作用。
一個良好的班級氛圍可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有著很大的幫助。在所有的班風(fēng)中我覺得平等和諧最重要。要讓學(xué)生覺得自己是班集體中的一員，熱愛這個班集體，就必須讓孩子覺得無論成績好壞，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到老師同樣多的關(guān)注和愛護(hù)。除了班主任對所有的同學(xué)平等對待外。我還取消建立班干部選任制度，用值日生管理班級。每人輪著來做班長。值日班長除了要做值日生的工作外，還兼顧管理班級紀(jì)律的工作。在第二天在全班里報告前一天班級的紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況。這樣每個學(xué)生都有得到鍛煉的機(jī)會。同時對紀(jì)律差一點的學(xué)生也起到很好的約束。一學(xué)期之后根據(jù)學(xué)生值日的表現(xiàn)由全班推選出優(yōu)秀班干、文明之星。這可消除班干部因為害怕被學(xué)生孤立而不敢管的局面，還可以鍛煉了每個學(xué)生的膽量，使學(xué)生感到只要我努力了，同樣也可以做得好。
通過相互間的溝通，師生得以意見交流、才可以聯(lián)絡(luò)感情、化解誤會、團(tuán)結(jié)班級中的力量，進(jìn)而使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。但在溝通中，我認(rèn)為教師應(yīng)該注意以下幾點：
1、溝通，但要與要與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x。如果和學(xué)生的關(guān)系過于要好，稱兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在學(xué)生中就會下降。因為總是有些學(xué)生會利用自己與老師的關(guān)系去謀點小利，或者有些學(xué)生會仗自己與老師較好的關(guān)系去鉆一些紀(jì)律的空子，等你批評他的時候，他嬉皮笑臉地就過去了。長期以往，勢必導(dǎo)致自己的地位。所以，在課余時間要多去接觸學(xué)生，要在真正做到關(guān)心、關(guān)愛、尊重每一位學(xué)生的基礎(chǔ)上，與學(xué)生保持距離，引導(dǎo)他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我體驗中長大。
2、讓學(xué)生養(yǎng)成寫。
日記。
的習(xí)慣，自己認(rèn)真閱讀、認(rèn)真批改。很多學(xué)生會把自己的心事，對學(xué)校、對班級和對同學(xué)的一些看法和建議、甚至是對社會熱點的看法寫在周記本上，是老師了解學(xué)生思想、了解班級動態(tài)的最好方式。自己在批改周記的時候，也應(yīng)當(dāng)真誠地與學(xué)生交流，特別是在學(xué)生有思想上的困惑、學(xué)習(xí)上的困難的時候，要及時幫助學(xué)生，讓他們知道這些困難有老師來跟他們共同分擔(dān)，而且要多給予他們鼓勵，多抓住“閃光點”來表揚他們，幫助他們樹立自尊自信。
素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長。表揚和鼓勵是激勵教育的重要內(nèi)容。實踐證明，表揚和鼓勵可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識自我，點燃他們努力奮進(jìn)的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是：
1、設(shè)立獎項，實行全方位鼓勵。每學(xué)期設(shè)立各種獎項，對不同層次、不同學(xué)生給以全面評價和鼓勵。調(diào)動每一位學(xué)生的上進(jìn)心，推出優(yōu)秀，樹立榜樣，找出差距，不斷改進(jìn)。
2、定期評獎，采取不同形式給以鼓勵。例如：
表揚信。
；獎勵學(xué)習(xí)用品。
要營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，樹立正確的班級輿論很重要，而要樹立正確的班級輿論，老師是起著重要作用的。小學(xué)生的思想一點也不成熟，分辨不清是非對錯，很容易憑著自己一時意氣做事，在這里老師就要起到一個引導(dǎo)作用。當(dāng)覺察到班里出現(xiàn)一些不正之風(fēng)的時候，比如打架、偷東西、抄作業(yè)等等時，就要及時召開班會來教育學(xué)生，表明自己的立場，讓學(xué)生認(rèn)識到哪些事情是小學(xué)生應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的，還要讓全體學(xué)生共同來抵制這些不良行為。還有，應(yīng)該讓學(xué)生有競爭的意識，要有憂患意識，要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生樹立對手，通過開展各方面的評比來提高學(xué)生的競爭意識，從而提高班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
我們的學(xué)生再調(diào)皮也會有一些閃光之處。關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。有些學(xué)生是吃硬不吃軟的，那當(dāng)他犯錯誤的時候，可以直接地把他們的問題指出來，并強調(diào)其嚴(yán)重性。若有必要可以給一些處分。而更多的學(xué)生需要的是溝通，讓其明白所犯錯誤的嚴(yán)重性。以前，我碰到班級里有學(xué)生打架、吵鬧，甚至和任課老師對著干的時候，總是當(dāng)著全班同學(xué)的面把他們狠狠地批評一通，臉上的表情也很嚴(yán)肅。過后，表面上看他們好像接受了這樣的批評，但從平時的表現(xiàn)來看，明顯地和我之間變得生疏了。后來，我就利用課余時間把這些學(xué)生重新找來，好好地溝通一下，了解了他們心里的真正想法。他們說，自己也知道是做得不對，但當(dāng)眾批評就會覺得很沒面子，自然就產(chǎn)生抵觸情緒。所以，以后再批評學(xué)生的時候我盡量能從他們的立場先想一下，然后個別交流，指出其不足。以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語曰：“他山之石，可以攻玉?！弊鳛榘嘀魅坞y免都會碰到一些“堅硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這需要“匠師們”的精心雕琢。所以，我將繼續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完美。
要想管理好一個班集體，讓不同類型、不同性格的孩子服從你的教育方式，首先要得到學(xué)生的佩服，讓他們配合管理工作要心服口服。斯大林曾經(jīng)說過：“教師是人類靈魂的工程師。”教師首先應(yīng)該熱愛教育，把教育事業(yè)當(dāng)做一項偉大事業(yè)，而不是謀生的職業(yè)，要有自己的理想和奮斗目標(biāo)，這樣教育奉獻(xiàn)就會變得順其自然，就會忘我地工作，不求回報。以上可以看出教師是一個高尚的職業(yè)，但是同時也是一個需要知識、文化積累的職業(yè)。班主任應(yīng)不斷加強自身修養(yǎng)，作為班主任的教師越出色，學(xué)生就會打心底里佩服和敬重，產(chǎn)生親近教師的渴望。
學(xué)生與教師相處的時間很長，俗話說得好“一日為師，終生為父?！弊鳛橐粋€合格的教育者，應(yīng)該充分了解你的每一個學(xué)生，這就要求班主任要有敏銳的觀察力，多方面地去了解學(xué)生。對于學(xué)生的家庭狀況，個人興趣愛好，優(yōu)點特長、與同學(xué)的人際關(guān)系做到心中有數(shù)，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。班主任要充分了解每個孩子，根據(jù)每個孩子的特點制定個性化的教育方案。
教師只有熱愛學(xué)生，用心去教育學(xué)生，才能耐心去聆聽每一位學(xué)生的心聲。老師要想真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，唯一的方法就是和學(xué)生談心，通過談話讓孩子感受到溫暖，對你敞開心扉，只有這樣才能真正了解、認(rèn)識每一位學(xué)生，哪怕是一句親切的問候，一次輕微的撫摸，都能在學(xué)生的心中激起一陣漣漪。不同性格的孩子應(yīng)該互相搭配作為同桌，讓他們在性格上互補，更有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時深入學(xué)生的內(nèi)心世界，認(rèn)真觀察每個孩子每天的情緒變化，因為孩子年齡小，情緒的自我調(diào)節(jié)能力差，所以教師應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，及時解決，讓孩子身心健康發(fā)展。對有特殊要求的孩子，應(yīng)該及時進(jìn)行家訪，不應(yīng)該只要求學(xué)生家長來學(xué)校，請家長不如家訪效果好，起碼在家長看來你是關(guān)心這個孩子的，這樣才會形成和諧的師生關(guān)系，才會得到學(xué)生以及學(xué)生家長的尊重和信賴。
教師要注重情感交流，要樂于為學(xué)生服務(wù)，解決問題。在與學(xué)生交流談心時，要耐心聆聽，不要隨便打斷學(xué)生的對話。錯誤或者不當(dāng)?shù)牡胤?，待講話結(jié)束一并指出，表示對學(xué)生的尊重。學(xué)會接納，試著站在學(xué)生的立場考慮問題，不要一味地批評與反對。遇到問題要支持鼓勵，給與學(xué)生溫暖，但是不要盲目同情，要理智面對。
要帶好一個班級，不怕有后進(jìn)生，就怕沒有得力的班干部，一個好的班干部核心一旦形成，就能使一個松散的班級變成一個團(tuán)結(jié)、堅強的集體。讓學(xué)生管理學(xué)生代溝少了，學(xué)生的管理方式更適合學(xué)生的心里需求，班干部就是起帶頭榜樣作用。班干部的才干不是天生就有的，而是從實踐中鍛煉出來的。作為班主任就要有意識地培養(yǎng)他們，既要向班干部傳授方法，又要給他們提供鍛煉的機(jī)會。讓他們逐漸適應(yīng)這一角色，更好地輔佐老師管理其他學(xué)生。但要注意讓其管理班級事務(wù)，并不是班主任完全撒手不管，班主任要定期對班干部進(jìn)行工作檢查和總結(jié)，對表現(xiàn)好的班干部及時表揚，對有缺的及時指正并加以鼓勵。只有這樣班級和諧氛圍才濃厚，學(xué)生在此環(huán)境中才能健康快樂成長。
總而言之，做好小學(xué)班級管理工作不是一件簡單的事情，它需要老師、學(xué)生、學(xué)校、家長、社會多方面的支持，老師除了要履行平常的教學(xué)任務(wù)外，更要關(guān)注學(xué)生的心理問題和個人發(fā)展情況，只有這樣才會成為學(xué)生的良師益友，才能培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生，才會無愧于教師這一神圣職業(yè)。
班級作為學(xué)校管理的基本單位，是一個小集體，管理工作當(dāng)然起著舉足輕重的作用。魏書生說：“管理是集體的骨架?！庇辛己玫墓芾?，事情才會有頭有緒，集體才會像一架健康的機(jī)器有序地運轉(zhuǎn)。而班級的管理主要靠的是班主任。
班主任雖然是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。大至教育教學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心，班主任作為班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在學(xué)生全面健康的成長中起著重要的作用。德國詩人海涅曾這樣寫道：“每一個人就是一個世界，這個世界是隨他而生，隨他而來的?！弊鳛榘嘀魅?，管理著全班幾十個學(xué)生，所面對的已經(jīng)不是一個“世界”或者幾個“世界了”，這就需要班主任投入更多的時間與精力，關(guān)注學(xué)生的心理、生理、學(xué)習(xí)等各方面的情況，加強與學(xué)生之間的交流、溝通，因勢利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長。同時，需要班主任在管理班級時講究管理藝術(shù)，才能有效地管理好班級。下面淺談幾種管理藝術(shù)：
一個班級幾十個學(xué)生，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，班主任作為班級的管理者，要做到一視同仁，要尊重、信任、理解、熱愛每一個學(xué)生。關(guān)心他們的身體，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的思想。做到真正愛學(xué)生，如同母親不會因為孩子的美丑而存在偏袒和私心一樣，這就需要運用平衡的藝術(shù)。
首先，要平衡好與班級學(xué)生的關(guān)系。在班級日常管理中，班主任要特別處理好與三類學(xué)生的關(guān)系。一是班干部，二是優(yōu)秀生，三是待進(jìn)生。班主任要熱愛班級中的每一位學(xué)生，對待學(xué)生不能因為他的工作出色或?qū)W習(xí)成績好而特別親之愛之，也不因為他的成績差，行為不端而惡之厭之，而應(yīng)是一視同仁，平等對待。對班干部要求要嚴(yán)格，要他們在搞好學(xué)習(xí)的同時積極為班級同學(xué)服務(wù)，各司其職，各盡其責(zé)，做得好表揚，有違紀(jì)照樣批評，決不姑息遷就。而對優(yōu)秀生應(yīng)更加嚴(yán)格要求，在肯定優(yōu)秀生優(yōu)點的同時要及時發(fā)現(xiàn)他們的缺點，給予嚴(yán)格而有效的教育，否則他們便容易自認(rèn)為是“天之驕子”，以致萌發(fā)莫名其妙的“優(yōu)越感”，甚至發(fā)展到瞧不起同學(xué)，直至無視老師的教育。待進(jìn)生往往由于學(xué)習(xí)成績差，或者某方面不如人而顯出悲觀、苦悶、憂郁等消極情緒，所以對待待進(jìn)生特別要注意尊重、理解他們，千萬不能傷了他們的自尊心。應(yīng)肯定他們的長處，指明他們的努力方向，調(diào)動他們的積極性，激勵他們克服自身的缺點。班主任正確處理好與班級學(xué)生的關(guān)系，就是一視同仁的對待他們的錯誤和缺點，只有一碗水端平了，才能贏得學(xué)生的尊敬和信任。學(xué)生才能感到老師是公正的，沒有袒護(hù)誰，班級才能產(chǎn)生向心力。班主任與學(xué)生關(guān)系融洽了，班級管理才能步入正軌。
其次，要平衡好班級學(xué)生與其他科任老師的關(guān)系。班主任在管理班級時應(yīng)該重視班級學(xué)生與任課老師間的團(tuán)結(jié)，創(chuàng)建良好的師生關(guān)系。各科任老師的方法措施、性格修養(yǎng)各有千秋；而學(xué)生也是有個性的。師生之間產(chǎn)生矛盾沖突是難免的，班主任應(yīng)諧調(diào)好這種緊張的師生關(guān)系。班主任要教育學(xué)生尊重各任課老師的不同教學(xué)風(fēng)格，他們有的幽默，有的嚴(yán)謹(jǐn)，有的嚴(yán)厲，有的溫和。班主任要告誡學(xué)生不可以自我所謂的“興趣愛好”觀來看待科任老師，忌諱出現(xiàn)如“我討厭某學(xué)科某老師”之類不利師生團(tuán)結(jié)的話。同時應(yīng)自覺維護(hù)任課老師在學(xué)生中的威信，應(yīng)主動經(jīng)常地與任課老師溝通，了解班級學(xué)生的情況，盡量邀請任課老師參加班級的一些活動如主題班會、文藝晚會等，取得他們的配合和指導(dǎo)，從而形成教育的“合力”，創(chuàng)建好良好的師生關(guān)系。
班主任的語言藝術(shù)是指用自己掌握的知識、獲得的信息，融注自己的思想、道德、意志、情感，準(zhǔn)確無誤地通過簡練、生動、有趣的語言表達(dá)出來，使學(xué)生愿意接受并達(dá)到教育的目的。班主任在做學(xué)生工作時，把有聲語言和無聲語言有機(jī)地結(jié)合起來，抽象和形象、明示和暗示、無形和有形，形成珠聯(lián)璧合之勢，可以取得最佳的教育效果。
例如，有一次，一名學(xué)生做課堂練習(xí)時，趴在桌子上遲遲不動筆，旁邊有名女孩子實在看不下去，便站起來說：“老師，他趴在桌上什么也沒做?！崩蠋熣f：“做作業(yè)前是要認(rèn)真思考的，可能他正在想問題，相信他想好后會做作業(yè)的?！闭f完后，那學(xué)生慢慢抬起頭來，報以感激的目光，然后拿起筆，在本子上寫起來。還有一次，一天清晨，我剛走進(jìn)教室，一眼就看見拐角處堆滿廢紙屑，當(dāng)時，我“滿腔怒火”，真想運用班主任的權(quán)威拿今天的值日生開刀，來個“殺雞給猴看”。但這是解決問題的根本辦法嗎？顯然不是。榜樣的力量是無窮的，要求學(xué)生不怕臟，難道老師不是集體中的一員嗎？想到這里，我對同學(xué)說：“老師和你們一樣都是集體中的一員，我要求大家不怕臟，首先從老師做起，今天垃圾我來倒倒吧?！睆哪且院?，班里的紙簍天天都有學(xué)生倒了。
從以上兩個小事例中可以看出，正確嫻熟地運用語言藝術(shù)和教育機(jī)智，就能取得今人滿意的教育效果。班主任運用語言藝術(shù)進(jìn)行教育還必須根據(jù)不同的對象，因時、因境采用靈活的方式。如對自尊心強、有逆反心理、脾氣暴躁、感情易沖動的學(xué)生，宜采用平等商討的語言；對善于獨立思考、自我意識強、感受力較強的學(xué)生，宜采用暗示、旁敲側(cè)擊或警句。
格言。
名言警句。
鋪陳、正反事例對比等語言藝術(shù)來教育學(xué)生。
批評是思想教育的一種重要手段。正確地運用這一手段，可以幫助學(xué)生認(rèn)識并改正錯誤。班主任所面對的是天真活潑但心理承受能力脆弱的學(xué)生，要使批評達(dá)到一定的效果，就要同他們心理相融、感情相通。這就必須分析和研究被批評學(xué)生的心理狀態(tài)和特點，掌握批評的藝術(shù)，將各種消極因素消除在萌芽狀態(tài)中，轉(zhuǎn)化為積極因素，規(guī)范學(xué)生的言行，凈化學(xué)生的心靈，塑造民族的未來。
批評首先要掌握事實。有個偉人曾經(jīng)說過：“沒有調(diào)查研究就沒有發(fā)言權(quán)?！彼?，一切的批評都必須建立在充分掌握事實的基礎(chǔ)之上，使批評不會讓學(xué)生覺得是空穴來風(fēng)。有的學(xué)生為了避免老師對他的“懲罰”，往往會不承認(rèn)自己的錯。如果老師沒有事實根據(jù)，空講幾句批評的話就達(dá)不到矯正的效果。反而讓其覺得可以瞞天過海，反復(fù)犯錯，甚至是變本加厲。只有掌握了事實發(fā)展的前因后果，批評才會有針對性，其效果才會更好，學(xué)生也會心服口服。
其次，要尊重和愛護(hù)學(xué)生的自尊心?，F(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨生子女，也有部分學(xué)生更是在單親家庭里成長，為此，其強烈的自尊心比以前的學(xué)生有過之而無不及。而后進(jìn)生的自尊心更是強于其他學(xué)生，而實際上，在他們的內(nèi)心深處，仍有上進(jìn)要求，渴望得到老師和同學(xué)的理解和幫助。著名的教育家馬卡蓮柯曾說過：“得不到別人尊重的人往往有最強烈的自尊心。”因此，在批評學(xué)生的時候既要講原則，不遷就其錯誤的思想行為，又要講感情，尊重他們的自尊心。這樣，被批評的學(xué)生就不會感到自己是在挨罵，而是在接受教育，他們會從心里地感激你對自己的關(guān)心和愛護(hù)。正所謂“親其師，而信其道”。教師的話語他們就會聽進(jìn)腦子，并努力地去做好。這樣，我們的批評效果也就達(dá)到了。
總之，批評有法，但無定法。有一點是我們教育者必須格守的，這就是尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生。盡管我們的批評未必會有切膚之痛的深刻，但能從尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生出發(fā)，學(xué)生最終會領(lǐng)悟老師的用意。善用批評這一教育方式會與表揚有異曲同工之效。
總而言之，班主任在工作中只有不斷摸索，講究班主任管理藝術(shù)，才有效地管理好班。
班主任班級管理的心得篇五
一個班級由六五十多名學(xué)生組成，要培養(yǎng)好這些學(xué)生，就必須調(diào)動學(xué)生的思想積極性，充分發(fā)揮他們的聰明才智，充分挖掘他們的內(nèi)在潛力，優(yōu)化他們的成長環(huán)境，培養(yǎng)他們各方面的能力，使他們成長為適應(yīng)時代要求的各類人才。要達(dá)到這一目的，必須依靠作為班級領(lǐng)導(dǎo)者和組織者的班主任和各科任老師作出長期的努力和實踐，通過切實有效的班級管理，才能在現(xiàn)代育人工程中描繪出燦爛的前景。
根據(jù)我們學(xué)校的情況，要想塑造一個良好的班集體就必須要做到以下的幾點，它們分別是：一、著力督促學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。二、努力塑造團(tuán)結(jié)拼搏的集體，加強班級的凝聚力。三、加強班干部隊伍的建設(shè)。四、正確對待優(yōu)生和后進(jìn)生，全力營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
著名教育家葉圣陶先生說過："教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……"作為一個初中老師，我深深地懂得初中階段是人的成長的起步轉(zhuǎn)折階段，是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的重要階段，而良好的班風(fēng)班貌是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，特別初二這一年則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。應(yīng)該如何整體優(yōu)化班風(fēng)班貌？如何讓學(xué)生養(yǎng)成一系列的良好習(xí)慣？我認(rèn)為，以良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成為突破口，有助于促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。在工作實踐中，我根據(jù)初二年級學(xué)生生理和心理及年齡特點，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和行為這兩種習(xí)慣時，注意適合初中生身心發(fā)展的規(guī)律，在對具體學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而帶動良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。初二年學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：上課聽課和思考的習(xí)慣、課前三分鐘的準(zhǔn)備習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣、早上和課前大聲朗讀的習(xí)慣等等。
行為習(xí)慣包括：尊重老師，向老師問好的習(xí)慣，自覺完成眼保健操的習(xí)慣等等。但是行為習(xí)慣的最重要的指導(dǎo)者就是我們老師自己本身。作為一個老師，我們在一個班上同時面對的是幾十個學(xué)生，我們可能幾年都不會記得某些學(xué)生的名字。但是學(xué)生不一樣，他們面對的老師就那么幾個。在我們叫不出他們的名字的時候，他們甚至?xí)粢獾轿覀兊难劬蚴鞘裁搭伾?。所以我們老師本身就是學(xué)生的最好的行為規(guī)范的老師，只有我們都以身作則才能更好的教育學(xué)生。
學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成過程，其實就是班級凝聚力形成和加強的過程。在這過程肯定會有很多不諧調(diào)的音符，但我們不應(yīng)該用單一的呵斥去抹殺學(xué)生的積極性。我們對每一位學(xué)生不僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，更關(guān)心他們的德、智、體等方面的發(fā)展，設(shè)身處地為他們著想。初中生正處于身心發(fā)展的重要時期，可塑性很強，發(fā)展?jié)摿σ埠艽?，我們?yīng)該滿懷熱情地關(guān)心愛護(hù)他們，善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，引導(dǎo)他們挖掘自己的長處和優(yōu)勢。比如，在年級和校開展的各項比賽中，鼓勵學(xué)生積極參加，培養(yǎng)和激發(fā)他們奮發(fā)向上和克服困難的勇氣與力量，他們在各項比賽中均取得優(yōu)異的成績，償?shù)搅顺晒Φ淖涛?，同時也增強了學(xué)習(xí)的自信心。曾經(jīng)看過一場叫《放牛班的春天》的電影，里面的老師就是用非常人性化的方法將一所類似問題少年監(jiān)獄里面的學(xué)生通過發(fā)揮他們的特長使他們最終有所成就。在學(xué)習(xí)方面，善于調(diào)動學(xué)生積極思維的技巧，使學(xué)生的主體作用得到創(chuàng)造性發(fā)揮。學(xué)生思維天生具有活力，具有提出問題的靈活性，鼓勵學(xué)生大膽思維，積極愉快學(xué)習(xí)；師生之間應(yīng)該是相互尊重、互相學(xué)習(xí)、相互信任、相互理解的平等、民主、合作關(guān)系，從而營造出一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
由于學(xué)生年齡只有十四五歲，他們的能力畢竟有限，因此，我平時注意發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，及時指導(dǎo)學(xué)生的工作，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主管理的氣氛，引導(dǎo)學(xué)生積極開支腦筋，想辦法，根據(jù)班級特點，能動地、自主地進(jìn)行工作，做好自己主管的工作。如果教師要么包辦代替，要么放任自流，不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，在平時的班級管理工作中，我們應(yīng)該要求學(xué)生干部各司其職，學(xué)生在班干部的協(xié)調(diào)下相互合作。每開展一個活動，先指導(dǎo)部分班委如何開展。然后放手讓班委自行組織工作，事后再由班委匯報。
在班主任工作實踐中，我覺得正確對待班級管理中的“優(yōu)生”和“后進(jìn)生”，是搞好班級管理的關(guān)鍵。在處理班級事務(wù)時，尤其是獎懲方面，對“優(yōu)生”和“后進(jìn)生”應(yīng)使用一個標(biāo)準(zhǔn)。通?！皟?yōu)生”易受到偏愛，而"后進(jìn)生"常使老師產(chǎn)生偏見，所以班主任"執(zhí)法"，一定要公允，要一碗水端平，如處理偏頗，則會助長"優(yōu)生"的壞習(xí)慣，壓抑"后進(jìn)生"的上進(jìn)心。對他們的錯誤和缺點一視同仁，才能贏得學(xué)生的尊敬和信任。在選舉干部時，應(yīng)該堅持做到：不論“優(yōu)生”、“差生”，人人參與競選，力求把大家信賴的好同學(xué)推選出來，使他們一開始就具有良好的群眾基礎(chǔ)。發(fā)動有一技之長的同學(xué)多參與，充分發(fā)揮他們的特長，以帶動其他同學(xué)積極投入，增強大家的集體觀念。
班主任班級管理的心得篇六
班主任是全面負(fù)責(zé)一個班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師，學(xué)校把一個班級交給你，家長把自己的孩子托付給你，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度如何，生活態(tài)度怎么樣都與班主任的管理工作存在著很大的關(guān)系。這么重要和有意義的一項偉大工程，就要求和呼喚班主任胸懷理想、充滿愛心、富有創(chuàng)新精神地投入工作；就呼喚班主任持之以恒地包含熱情和激情地投入到工作當(dāng)中去；就呼喚班主任不斷鑄造自己高尚的人格，成為學(xué)生健康成長的一面旗幟，一盞航燈。
班級是組成學(xué)校的“細(xì)胞”，細(xì)胞的優(yōu)劣直接影響“機(jī)體”的健康與活力；班級又是學(xué)生的第二個“家”，這個家管得好壞，直接影響“家”庭成員的健康成長。班主任是班級的組織者，是學(xué)生的第二個“家長”，所以擔(dān)當(dāng)班主任工作就是勇挑重?fù)?dān)，搞好班主任工作是光榮的，也是艱辛的。下面就班主任工作談?wù)勎业狞c滴體會：
一、要言傳身教，以誠取信。
孔子說過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！毖詡魇巧斫痰幕痉绞?，身教是言傳的有效手段。我們常常聽到這樣的話語“老師自己都做不到，還要求我做！”可見，教師的言行對學(xué)生的影響有多么大?！吨行W(xué)教師行為道德規(guī)范》里就明確規(guī)定教師要做好學(xué)生的表率作用，教師要以身作則。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在學(xué)生心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。所以，當(dāng)我要求學(xué)生做到時，我總是要求自己首先做到。如我要求學(xué)生不遲到，我就會在學(xué)生到校之前到；比如，要求學(xué)生每天早上七點到校，自己就得每天提早十幾分鐘到教室；我要求學(xué)生按時交作業(yè)，我就一定會按時批改完作業(yè)。做不到的事就不說，說到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動力，這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信。作為一名教師，除了在言行舉止、衣著穿戴方面要成為學(xué)生的表率外，還得加強自身素質(zhì)修養(yǎng)。為了更科學(xué)、有效的管理班級，少犯錯誤，我不斷加強自我修養(yǎng)，注重自身良好品德的形成，以身作則，一視同仁，讓學(xué)生信服，努力增強自己的親和力，使自己的非權(quán)力性影響持久而深遠(yuǎn)。平時，教師要思想端正，生活習(xí)慣良好，儀表端莊、樸素大方，真正體現(xiàn)“學(xué)高為師，身正為范”的要求。如果每個班主任有一股“讓全班學(xué)生向我看齊的勇氣”，那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了。
二、要尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。
冰心說“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人？我認(rèn)為，愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴(yán)是平等的。作為班主任，我努力做到能像一個真正的朋友一樣，欣賞學(xué)生，學(xué)會傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動力。教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)?！眳⒄兆约旱挠H身經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)：當(dāng)一個孩子在被你認(rèn)同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。我班王碩同學(xué)學(xué)習(xí)成績不好，可是我從來沒歧視他，主動去發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步，幫他查漏補缺，鼓勵他上進(jìn)。因此他很努力，想提高學(xué)習(xí)成績。
他說“我只有嚴(yán)格要求自己，我才有可能取得進(jìn)步；我只有努力學(xué)習(xí)，我才能對得起所有關(guān)心和幫助我的人”。班主任要想很好的開展工作，首先要深入了解學(xué)生心里想什么，嘴里想說什么，生活學(xué)習(xí)有什么困難等等情況?！肮コ菫橄拢バ臑樯稀钡膽?zhàn)爭策略，也適用于班級管理，我們惟有讓學(xué)生心服口服，才能讓他們充分挖掘出自己的潛力，充分發(fā)揮自己的才能。班主任要做好學(xué)生的思想工作，就得放下“師道尊嚴(yán)”的架子，貼近學(xué)生，與學(xué)生打成一片，與他們促膝談心，成為他們的知心朋友。讓他們感到班主任也是他們中的一員，從而消除他們對你的戒備心理，解除心理上的隔閡。這樣，他們才會向你講真話、訴衷情。遇到問題時才會及時的向你匯報。今年我班上有一個李家欣的女同學(xué)，開學(xué)之初，上課經(jīng)常走神，很多科任老師都向我反映情況，班長也反映這個同學(xué)對班級工作不熱心，于是我提醒了她，想不到她竟依然如故，一天自習(xí)后，我把她叫到了辦公室，剛開始，我脾氣比較急，說話也較嚴(yán)厲，于是她似乎覺得很委屈，竟掉起了眼淚，一問三不知，于是我讓她回去好好想想，第二天再給我個滿意的答復(fù)。第二天，她竟給了我一張道歉的字條，從字里行間的態(tài)度來看，我認(rèn)為她應(yīng)該是個不錯的學(xué)生才對，于是我再一次找她談心，這一次她告訴了我有關(guān)她的一切，原來她印象中只有她的初二班主任對她最好，讓她當(dāng)了班長，可到初三，沒當(dāng)什么班干，似乎老師不在乎她，整天充滿著失落感，因而做任何事情都提不起精神來，甚至出現(xiàn)抵觸情緒……至此我才發(fā)現(xiàn)，學(xué)生是如此看重老師對她的評價，也因此明白一個好的班主任更應(yīng)該是學(xué)生的知心好友。
三、要拿起表揚的武器。
哲學(xué)家詹姆士說過“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學(xué)生更是如此。”贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長中不可缺少的養(yǎng)料。我們班主任作為教育者，不妨拿起表揚的武器。對學(xué)生的點滴進(jìn)步都予以發(fā)自內(nèi)心的表揚和贊賞，努力讓我們的每個學(xué)生都能感覺到自己的進(jìn)步。例如：田斌同學(xué)剛來我班時，成績非常不理想，還經(jīng)常違反紀(jì)律?？墒钱?dāng)他的班級工作被多次肯定后，他勁頭十足，也嚴(yán)格了對自己的要求。如今，他雖然學(xué)習(xí)成績不理想，但是他負(fù)責(zé)的班級體育工作卻是十分出色，從來都不需要我的督促，中考還順利考取了四中。又如，李青同學(xué)對自己要求不嚴(yán)格，學(xué)習(xí)積極性不高，從來不問不懂的題目。但是，他有一天卻主動向我們老師請求幫助解題。對此，我當(dāng)即在班級予以公開表揚。經(jīng)過如此反復(fù)多次的表揚和鼓勵，他的學(xué)習(xí)積極性提高了很多，主動性也增強了，對學(xué)習(xí)的興趣也濃厚了，對自己的要求也嚴(yán)格了。另外，我還想盡一切辦法讓班級在學(xué)校中樹立良好形象，爭取得到學(xué)校表揚，以此激勵同學(xué)注意個人形象，不斷修正自己的言行，從而進(jìn)步。如每年的運動會開幕式，為了讓學(xué)生在公眾場合得到鼓舞，我總是力求出新，每次都得到了學(xué)校的表揚，也就是這樣一個小舉措，增強了學(xué)生整體向上的凝聚力，良好的班風(fēng)就能逐漸形成。由這些我們可以看出，必要的表揚是成功的陽光、空氣和水。
但是，我認(rèn)為表揚要注意對象，注意時機(jī)，注意場合，注意分寸，否則表揚可能會變成另一種味道，甚至?xí)蝗艘詾槭侵S刺、挖苦等等。
四、要經(jīng)常與家長聯(lián)系。
家長評論學(xué)校從班主任開始，因為班主任與他接觸最多。家長的評價認(rèn)可程度，對學(xué)校對班級對教師的影響都很大。他認(rèn)可你、反感你，他都會到處替你宣傳。所以，與學(xué)生家長建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。家長信任你，即便有時你的工作有些失誤，他也可能諒解你。我們班主任向家長說學(xué)生在校做的任何一件事，家長都能感覺到你對他孩子的關(guān)注。劉帆同學(xué)的母親說“來老師，你的電話一來，我就知道劉帆肯定是出了問題。這不，我生意也不做了，立即趕來了。我很感謝你對我孩子的關(guān)注和教育?！笨梢?，我們與家長的聯(lián)系真的很重要。
五、要做到“三勤”。
接一個班，班主任老師要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班級同學(xué)中去，到學(xué)生的家里去，多與學(xué)生接觸，在開始習(xí)慣還未養(yǎng)成時，要多跟班進(jìn)行督促檢查；“眼勤”，要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況，以便及時掌握第一手材料。“嘴還要勤”，就要多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長溝通，掌握學(xué)生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣你對學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。
班主任班級管理的心得篇七
班級作為學(xué)校管理的基本單位，是一個小集體，管理工作當(dāng)然起著舉足輕重的作用。魏書生說：“管理是集體的.骨架?！庇辛己玫墓芾?，事情才會有頭有緒，集體才會像一架健康的機(jī)器有序地運轉(zhuǎn)。而班級的管理主要靠的是班主任。
班主任雖然是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。大至教育教學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心，班主任作為班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在學(xué)生全面健康的成長中起著重要的作用。德國詩人海涅曾這樣寫道：“每一個人就是一個世界，這個世界是隨他而生，隨他而來的。”作為班主任，管理著全班幾十個學(xué)生，所面對的已經(jīng)不是一個“世界”或者幾個“世界了”，這就需要班主任投入更多的時間與精力，關(guān)注學(xué)生的心理、生理、學(xué)習(xí)等各方面的情況，加強與學(xué)生之間的交流、溝通，因勢利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長。同時，需要班主任在管理班級時講究管理藝術(shù)，才能有效地管理好班級。下面淺談幾種管理藝術(shù)：
一個班級幾十個學(xué)生，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，班主任作為班級的管理者，要做到一視同仁，要尊重、信任、理解、熱愛每一個學(xué)生。關(guān)心他們的身體，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的思想。做到真正愛學(xué)生，如同母親不會因為孩子的美丑而存在偏袒和私心一樣，這就需要運用平衡的藝術(shù)。
首先，要平衡好與班級學(xué)生的關(guān)系。在班級日常管理中，班主任要特別處理好與三類學(xué)生的關(guān)系。一是班干部，二是優(yōu)秀生，三是待進(jìn)生。班主任要熱愛班級中的每一位學(xué)生，對待學(xué)生不能因為他的工作出色或?qū)W習(xí)成績好而特別親之愛之，也不因為他的成績差，行為不端而惡之厭之，而應(yīng)是一視同仁，平等對待。對班干部要求要嚴(yán)格，要他們在搞好學(xué)習(xí)的同時積極為班級同學(xué)服務(wù)，各司其職，各盡其責(zé)，做得好表揚，有違紀(jì)照樣批評，決不姑息遷就。而對優(yōu)秀生應(yīng)更加嚴(yán)格要求，在肯定優(yōu)秀生優(yōu)點的同時要及時發(fā)現(xiàn)他們的缺點，給予嚴(yán)格而有效的教育，否則他們便容易自認(rèn)為是“天之驕子”，以致萌發(fā)莫名其妙的“優(yōu)越感”，甚至發(fā)展到瞧不起同學(xué)，直至無視老師的教育。待進(jìn)生往往由于學(xué)習(xí)成績差，或者某方面不如人而顯出悲觀、苦悶、憂郁等消極情緒，所以對待待進(jìn)生特別要注意尊重、理解他們，千萬不能傷了他們的自尊心。應(yīng)肯定他們的長處，指明他們的努力方向，調(diào)動他們的積極性，激勵他們克服自身的缺點。班主任正確處理好與班級學(xué)生的關(guān)系，就是一視同仁的對待他們的錯誤和缺點，只有一碗水端平了，才能贏得學(xué)生的尊敬和信任。學(xué)生才能感到老師是公正的，沒有袒護(hù)誰，班級才能產(chǎn)生向心力。班主任與學(xué)生關(guān)系融洽了，班級管理才能步入正軌。
其次，要平衡好班級學(xué)生與其他科任老師的關(guān)系。班主任在管理班級時應(yīng)該重視班級學(xué)生與任課老師間的團(tuán)結(jié)，創(chuàng)建良好的師生關(guān)系。各科任老師的方法措施、性格修養(yǎng)各有千秋；而學(xué)生也是有個性的。師生之間產(chǎn)生矛盾沖突是難免的，班主任應(yīng)諧調(diào)好這種緊張的師生關(guān)系。班主任要教育學(xué)生尊重各任課老師的不同教學(xué)風(fēng)格，他們有的幽默，有的嚴(yán)謹(jǐn)，有的嚴(yán)厲，有的溫和。班主任要告誡學(xué)生不可以自我所謂的“興趣愛好”觀來看待科任老師，忌諱出現(xiàn)如“我討厭某學(xué)科某老師”之類不利師生團(tuán)結(jié)的話。同時應(yīng)自覺維護(hù)任課老師在學(xué)生中的威信，應(yīng)主動經(jīng)常地與任課老師溝通，了解班級學(xué)生的情況，盡量邀請任課老師參加班級的一些活動如主題班會、文藝晚會等，取得他們的配合和指導(dǎo)，從而形成教育的“合力”，創(chuàng)建好良好的師生關(guān)系。
班主任的語言藝術(shù)是指用自己掌握的知識、獲得的信息，融注自己的思想、道德、意志、情感，準(zhǔn)確無誤地通過簡練、生動、有趣的語言表達(dá)出來，使學(xué)生愿意接受并達(dá)到教育的目的。班主任在做學(xué)生工作時，把有聲語言和無聲語言有機(jī)地結(jié)合起來，抽象和形象、明示和暗示、無形和有形，形成珠聯(lián)璧合之勢，可以取得最佳的教育效果。
例如，有一次，一名學(xué)生做課堂練習(xí)時，趴在桌子上遲遲不動筆，旁邊有名女孩子實在看不下去，便站起來說：“老師，他趴在桌上什么也沒做。”老師說：“做作業(yè)前是要認(rèn)真思考的，可能他正在想問題，相信他想好后會做作業(yè)的。”說完后，那學(xué)生慢慢抬起頭來，報以感激的目光，然后拿起筆，在本子上寫起來。還有一次，一天清晨，我剛走進(jìn)教室，一眼就看見拐角處堆滿廢紙屑，當(dāng)時，我“滿腔怒火”，真想運用班主任的權(quán)威拿今天的值日生開刀，來個“殺雞給猴看”。但這是解決問題的根本辦法嗎？顯然不是。榜樣的力量是無窮的，要求學(xué)生不怕臟，難道老師不是集體中的一員嗎？想到這里，我對同學(xué)說：“老師和你們一樣都是集體中的一員，我要求大家不怕臟，首先從老師做起，今天垃圾我來倒倒吧。”從那以后，班里的紙簍天天都有學(xué)生倒了。
從以上兩個小事例中可以看出，正確嫻熟地運用語言藝術(shù)和教育機(jī)智，就能取得今人滿意的教育效果。班主任運用語言藝術(shù)進(jìn)行教育還必須根據(jù)不同的對象，因時、因境采用靈活的方式。如對自尊心強、有逆反心理、脾氣暴躁、感情易沖動的學(xué)生，宜采用平等商討的語言；對善于獨立思考、自我意識強、感受力較強的學(xué)生，宜采用暗示、旁敲側(cè)擊或警句格言的點撥式語言；對惰性心理和試探性心理突出的學(xué)生宜采用措辭尖銳、語調(diào)激烈的觸動式語言；對自我防衛(wèi)心理強烈、不肯輕易認(rèn)錯的學(xué)生要采用突擊式語言；對性格內(nèi)向、孤僻、有自卑心理的學(xué)生則要用有層次、有步驟、逐漸深入學(xué)生心靈的漸進(jìn)式語言等等。班主任也可以根據(jù)需要運用借古喻今說理、列舉數(shù)字論證、名言警句鋪陳、正反事例對比等語言藝術(shù)來教育學(xué)生。
批評是思想教育的一種重要手段。正確地運用這一手段，可以幫助學(xué)生認(rèn)識并改正錯誤。班主任所面對的是天真活潑但心理承受能力脆弱的學(xué)生，要使批評達(dá)到一定的效果，就要同他們心理相融、感情相通。這就必須分析和研究被批評學(xué)生的心理狀態(tài)和特點，掌握批評的藝術(shù)，將各種消極因素消除在萌芽狀態(tài)中，轉(zhuǎn)化為積極因素，規(guī)范學(xué)生的言行，凈化學(xué)生的心靈，塑造民族的未來。
批評首先要掌握事實。有個偉人曾經(jīng)說過：“沒有調(diào)查研究就沒有發(fā)言權(quán)。”所以，一切的批評都必須建立在充分掌握事實的基礎(chǔ)之上，使批評不會讓學(xué)生覺得是空穴來風(fēng)。有的學(xué)生為了避免老師對他的“懲罰”，往往會不承認(rèn)自己的錯。如果老師沒有事實根據(jù)，空講幾句批評的話就達(dá)不到矯正的效果。反而讓其覺得可以瞞天過海，反復(fù)犯錯，甚至是變本加厲。只有掌握了事實發(fā)展的前因后果，批評才會有針對性，其效果才會更好，學(xué)生也會心服口服。
其次，要尊重和愛護(hù)學(xué)生的自尊心。現(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨生子女，也有部分學(xué)生更是在單親家庭里成長，為此，其強烈的自尊心比以前的學(xué)生有過之而無不及。而后進(jìn)生的自尊心更是強于其他學(xué)生，而實際上，在他們的內(nèi)心深處，仍有上進(jìn)要求，渴望得到老師和同學(xué)的理解和幫助。著名的教育家馬卡蓮柯曾說過：“得不到別人尊重的人往往有最強烈的自尊心?！币虼耍谂u學(xué)生的時候既要講原則，不遷就其錯誤的思想行為，又要講感情，尊重他們的自尊心。這樣，被批評的學(xué)生就不會感到自己是在挨罵，而是在接受教育，他們會從心里地感激你對自己的關(guān)心和愛護(hù)。正所謂“親其師，而信其道”。教師的話語他們就會聽進(jìn)腦子，并努力地去做好。這樣，我們的批評效果也就達(dá)到了。
總之，批評有法，但無定法。有一點是我們教育者必須格守的，這就是尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生。盡管我們的批評未必會有切膚之痛的深刻，但能從尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生出發(fā)，學(xué)生最終會領(lǐng)悟老師的用意。善用批評這一教育方式會與表揚有異曲同工之效。
總而言之，班主任在工作中只有不斷摸索，講究班主任管理藝術(shù)，才有效地管理好班。
班主任班級管理的心得篇八
學(xué)校無大事，處處有教育”，班主任的工作任重道遠(yuǎn)。教育好學(xué)生班主任責(zé)無旁貸，而能否做好班主任工作，關(guān)鍵在于教師的敬業(yè)精神。
班主任要勤于了解學(xué)生情況，勤動腦想班級的事情，更要勤動腦尋找比較好的教育契機(jī)和方法措施來教育管理學(xué)生。要勤于疏導(dǎo)。經(jīng)常表揚先進(jìn)，指出問題，以正確的人生觀教育學(xué)生，還要經(jīng)常找學(xué)生談話，個別疏導(dǎo)。對學(xué)生曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行。這樣才能調(diào)動學(xué)生自我教育的積極性，同時又能增進(jìn)師生之間的信任和感情，雙方都會受益匪淺。
作為班主任，我們有必要樹立做好班主任的信心，不僅對教育事業(yè)要有信心，對自己的工作有信心，更重要的是對學(xué)生有信心。
讓班級管理科學(xué)化出了問題才去解決，這是亡羊補牢”式的管理。
要想把一個班級管好，隨意是不行的，必須講究科學(xué)，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上，許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊，競爭上崗;師生共議，同樹良好班風(fēng);制定切實可行的班規(guī)班紀(jì);建立班級量化考核管理制度;開展比、學(xué)、趕、幫、超”的競賽活動;發(fā)揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會;正確使用表揚和批評這一武器，建立問題集體評議制度;按學(xué)生類型，召開教導(dǎo)會或個別談話;建立家校聯(lián)系制度等。
教育實踐證明，班主任工作既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。班主任工作既有規(guī)律可循，又無一成不變的模式。對有些教師來說，不是缺乏敬業(yè)精神，而是缺乏當(dāng)好班主任的藝術(shù)。班主任必須具有了解學(xué)生的能力，這是班主任工作取得成功的保證。要迅速、準(zhǔn)確、全面地了解學(xué)生，關(guān)鍵要有敏銳的觀察和細(xì)致的調(diào)查研究的能力。班主任的主要工作方式是說”。說”的藝術(shù)，在于以理服人，以情動人，使說”具有針對性、啟發(fā)性和感染性。
詩人但丁指出：語言作為工具，對于我們之重要，正如駿馬對騎士的重要。最好的駿馬適合于最好的騎士，最好的語言適合于最好的思想。”班主任要做到以言動心，首先要懂得學(xué)生的心理，懂得教育的藝術(shù)。針對學(xué)生的思想脈搏和心理特點說話，可引起學(xué)生思考，打動學(xué)生心靈，同時，在說”時還必須善于控制和調(diào)節(jié)自己的感情，切忌動輒發(fā)火。
班主任還應(yīng)有廣泛的興趣和特長，善于組織豐富多彩的班級活動，從而使學(xué)生在愉快的活動中增強學(xué)習(xí)興趣和上進(jìn)心。同時班主任要盡力創(chuàng)建良好的師生關(guān)系，師生關(guān)系影響著班級社會氣氛，影響著教學(xué)活動的組織及其效果，影響著學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，培養(yǎng)師生關(guān)系有著重要的現(xiàn)實意義。融洽的師生關(guān)系，孕育著巨大的教育親合力”，教學(xué)實踐表明，學(xué)生熱愛一位教師，連帶著也熱愛這位教師所教的課程。我國教育名著《學(xué)記》中指出親其師而信其道”就是這個道理。情感也有遷移的功能，學(xué)生對教師的情感，可以遷移到學(xué)習(xí)上，從而產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動機(jī)。由此可見師生之間的感情在教學(xué)中是多么重要，師生適當(dāng)?shù)臏贤ㄗ憧梢愿淖兘逃?BR> 在多年的班級工作中，我深深感到，要搞好班級管理工作，就必須搞好班風(fēng)建設(shè)，而要形成良好的班風(fēng)，就必須加強班主任教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，然后由教師帶動和影響學(xué)生，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。尊重?zé)釔蹖W(xué)生，溝通師生之間的感情。就每一個學(xué)生而言，在班中占的比例，是微不足道的。但對每個家庭來說都是百分之百的希望，所以作為班主任。應(yīng)該對每個學(xué)生都認(rèn)真分析，不可以放棄任何一個學(xué)生。
師德之魂在于愛”，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛學(xué)生，因為愛生之心是教育的前題，是教育力量之所在。教師對學(xué)生的愛和理解，可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷，可以溝通師生之間的感情。教師的愛包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進(jìn)，對特殊生給予的特殊的關(guān)懷，還有對后進(jìn)生給予的偏愛。同時必須要做到理解和信任學(xué)生。
班主任必須對學(xué)生充滿信心。信心是對學(xué)生理解的保證。中學(xué)生有極大的可塑性，學(xué)生的進(jìn)步與退步，品行的良否，能力的高低，與教師尤其是班主任有極大關(guān)系，只要方法得當(dāng)，教育是能成功的。有了對學(xué)生的信心，才能認(rèn)真耐心地探索合適的方法。對學(xué)生有信心主要表現(xiàn)在要充分信任學(xué)生，特別是對后進(jìn)或犯過錯誤學(xué)生，更要有信心，更要給予充分信任，這樣才能更好的促進(jìn)他們的轉(zhuǎn)變。
從實際出發(fā)，靈活機(jī)智地因材施教，唯有如此，我們才能擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)適應(yīng)社會、發(fā)展社會人才的重任。
班主任班級管理的心得篇九
班級文化是班級精神面貌、學(xué)生思想狀態(tài)的綜合體現(xiàn)，它聚焦在學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、自律品質(zhì)、思想道德品質(zhì)等各個方面養(yǎng)成教育。有什么樣的班級文化，就有什么樣的班風(fēng)，就能塑造出什么樣的學(xué)生，這對每個正在成長的學(xué)生來講都是非常重要的。班級文化作為一種隱性的軟教育力量，表現(xiàn)出一個班級獨特的風(fēng)貌和精神，它是班級的靈魂意義所在，具有凝聚、約束、鼓舞、同化的作用，是影響班級生存和發(fā)展的動力和成功的關(guān)鍵因素。可以說，班級文化是一門非常重要的隱性課程，具有一種不可替代的無形的教育力量。所以，教師要充分發(fā)揮班級文化建設(shè)功能，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，培養(yǎng)出具有健康的身體，健康的心理，廣博的見識，樂觀豁達(dá)，積極有為的好少年。下面談?wù)劚救说囊恍┳龇ǎ?BR> 班級目標(biāo)，是一個班集體的理想和前進(jìn)方向。一個良好的班集體，首先是目標(biāo)明確，集體中的每一個成員時刻為實現(xiàn)目標(biāo)共同努力。因此，在接受一個新的班級前，要通過各種渠道，深入了解學(xué)生的情況和班級實際情況，提出可行的奮斗目標(biāo)，通過目標(biāo)管理來提高班集體的意識。
2、制定班規(guī)。
俗話說“無規(guī)矩不成方圓”，創(chuàng)建一個優(yōu)秀的班集體需要有切實可行、行之有效的班規(guī)做保證。班規(guī)可以是師生雙方共同討論、共同協(xié)商制定。班主任首先要思考自己班級以及班級成員的現(xiàn)狀，在制定班規(guī)之前引導(dǎo)學(xué)生深入討論班級現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生制定班級愿景，然后和學(xué)生一起討論需要什么樣的班規(guī)來完成班級愿景。班規(guī)制定后，要嚴(yán)格執(zhí)行，執(zhí)行班規(guī)可以以班干部為主體，班主任負(fù)責(zé)監(jiān)督，這樣既減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)，又培養(yǎng)了班干部的工作能力。
3、班容班貌建設(shè)。
教室，是學(xué)生活動的主要場所，是學(xué)校、教師對學(xué)生進(jìn)行教育的重要場所。所以，教室的布置很重要。教室的布置是一門潛在的課程，它具有無形的教育力量，是值得班主任關(guān)注和雕琢的一塊陣地，如何充分利用好教室這有限的空間，通過精心布置，讓教室的學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生起到潛移默化的影響等，這些都值得我們深思、研究。我每個學(xué)期開學(xué)第一件事就是組織同學(xué)們進(jìn)行班容斑貌整改，包括圖書角的書架上書籍的更換，學(xué)習(xí)園地內(nèi)容的更新，黑板報的更新，班級宣言的更新等。甚至教室的門窗都可以根據(jù)不同的時節(jié)進(jìn)行更新布置，通過教室的布置營造一個和諧、靈動的學(xué)習(xí)氛圍。如：我們班的圖書角除了放同學(xué)們推薦的書籍外，還有我和任課老師給同學(xué)們推薦的一些書籍和同學(xué)們經(jīng)常要用到的新華字典和牛津英漢字典和地球儀等用具，方便同學(xué)們平常查閱和使用，另外，我還在書架里放一些《報考指南》、《報考專業(yè)目錄》等一些最新有關(guān)高考資料，讓學(xué)生從高一就開始有意識地去了解高考新動態(tài)。另外，我們班還有一個“積少成多”盒子，引導(dǎo)學(xué)生把日常中的一些零錢存放進(jìn)去，當(dāng)班級有需要的時候可以拿出來使用，或者是學(xué)校組織同學(xué)們進(jìn)行捐獻(xiàn)的時候也可以拿出來用，雖然錢不多，但是重點在于給學(xué)生灌輸一種積少成多的思想和培養(yǎng)學(xué)生的一些行為習(xí)慣。除了“積少成多”盒子，還有一面“積少成多”墻，把同學(xué)們的一些優(yōu)秀作品展示出來，或者分享一些成語或作文素材故事，逐漸幫助同學(xué)們積累更多的知識，拓展學(xué)生的視野。
4、組建班級領(lǐng)導(dǎo)班子，規(guī)范班級管理。
一個紀(jì)律嚴(yán)明、健康向上的班集體，不僅要有一位稱職的班主任，更要有一支素質(zhì)良好、能獨立工作的班干部隊伍。因為班干部來自學(xué)生，生活在學(xué)生當(dāng)中，他們熟知學(xué)生，是一個班集體的骨干和核心，是老師的得力助手，是班級工作順利開展的保證。因此，抓好班干部的選拔和培養(yǎng)工作，對于班級建設(shè)具有非常重要的現(xiàn)實意義。下面談?wù)勎业膸c做法：
（1）公平、公正、公開競選。民主競選，建立一支讓人信服的、強而有實力的班干部隊伍。
（2）對班干部嚴(yán)格要求，在同學(xué)中樹立他們的威信。
（3）正確引導(dǎo)，積極培養(yǎng)。第一，加強德育教育，培養(yǎng)班干部的榮譽感和責(zé)任感。第二，明確各自職責(zé)，使班干部在工作中有目標(biāo)，有方向。第三，教給工作方法，讓班干部在實踐中增長才干。
（4）放手鍛煉，發(fā)揮自治。班主任放手讓班干部處理一些班級事務(wù)，讓學(xué)生來管理學(xué)生，不僅可以充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，還可以培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，實現(xiàn)學(xué)生自我教育。
二、抓好班會主陣地，班會育人。
班會課是學(xué)校德育教育工作的重要組成部分，是學(xué)校德育的主陣地。我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，及時地通過班會課進(jìn)行教育引導(dǎo)，做好學(xué)生德育教育工作。例如，有段時間我發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，有些學(xué)生對學(xué)習(xí)開始萌發(fā)放棄的念頭，或?qū)σ恍W(xué)科的學(xué)習(xí)漸漸失去信心等。為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，同時教育學(xué)生學(xué)會堅持，讓學(xué)生理解人生的選擇無非是“做”或“不做”，做就有希望，有可能成功，但不做就永遠(yuǎn)不會成功。我及時開展主題班會課《我在做，你在看》，通過情景導(dǎo)入——馬云一篇演講稿改編、表演小品《我在做，你在看》、學(xué)生分享自己求學(xué)之路上的故事或心理歷程、觀看往屆學(xué)生編輯視頻《我們的成長故事》、班主任總結(jié)發(fā)言、回首《成長中的我們》等一系列環(huán)節(jié)，班會課最后很多學(xué)生都深受啟發(fā)，在接下來很長一段時間內(nèi)學(xué)生又滿滿的正能量去面對學(xué)習(xí)和生活。
三、開展特色活動，活動育人。
在班主任工作期間，我會充分利用好學(xué)校組織或自己開展一些活動，進(jìn)一步走近學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點，挖掘?qū)W生的特長，從而對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)教育。在班季籃球賽中，我通過參加班級“拉拉隊”，不僅增進(jìn)了我和學(xué)生的感情，同時還發(fā)現(xiàn)了平時一些調(diào)皮學(xué)生球場上的自信、勇敢等在教室里看不到的一面，他們?yōu)榱四転榘嗉w爭光，勇于拼搏，團(tuán)結(jié)友愛，個個精神面貌煥然一新，神采飛揚。賽場上，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們給他們加油鼓勁；賽后，我不忘鼓勵他們的學(xué)習(xí)要像賽場上一樣敢于拼搏，積極進(jìn)取。在學(xué)校的體育藝術(shù)文化中，我讓我們班一位學(xué)習(xí)成績“第一”的女孩負(fù)責(zé)組織排練，結(jié)果她出色的完成了任務(wù)，獲得大家的認(rèn)可；另外，在歌詠比賽中，該同學(xué)自告奮勇要當(dāng)指揮，我再次把重?fù)?dān)交給她，結(jié)果她再次出色地完成此次任務(wù)。在這兩次的活動中，我發(fā)現(xiàn)她具有一定的組織領(lǐng)導(dǎo)能力，同時也看到了她做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的一面。一個大家都不看好的女孩，一個總是考班里“第一”的女孩，在這兩次的活動中，不僅帶領(lǐng)同學(xué)們出色地完成任務(wù)，而且贏得了同學(xué)們對她的認(rèn)可，讓她真正找到了自己的存在感，而不總是拖班級后腿。從這以后，我看到她在學(xué)習(xí)上的一些轉(zhuǎn)變，希望她能堅持，并更加嚴(yán)格要求自己。此外，還有高三年級的成人禮活動，在暗示學(xué)生已經(jīng)長大成人的同時，引導(dǎo)學(xué)生更加明確自己身上的責(zé)任等。通過一系列的活動，來實現(xiàn)活動育人。
四、做好家校合作，家校育人。
人的教育是一項系統(tǒng)的教育工程，這里包含著家庭教育、社會教育、學(xué)校教育，三者相互關(guān)聯(lián)且有機(jī)地結(jié)合在一起，互相影響、互相作用、互相制約。沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育都不是完整的教育，學(xué)校教育要想取得成功，必須有家庭教育的密切配合，學(xué)校教育與家庭教育需要相輔相成，加強它們之間的溝通互動顯得尤為重要。因此，我特別注重家校合作，形成教育合力。下面談?wù)勎业囊恍┳龇ǎ?BR> 1、組建家長委員會。由于學(xué)生的家庭環(huán)境不同，家長素質(zhì)也參差不齊，通過對家長進(jìn)行深入了解之后，有代表性的組建班級家長委員會。家長委員會可以幫助老師及時了解家長們對學(xué)校管理或者一些班級管理上的意見進(jìn)行反饋，并協(xié)助進(jìn)行解決。另外，家長委員會還可以協(xié)助老師組織一些家校互動的活動，如親子活動等。組建家長委員會，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校教育與家庭教育之間的交流與合作。
2、家長走進(jìn)課堂?，F(xiàn)如今，家長的資源就是一種豐富的社會資源，家長們的職業(yè)各不相同，邀請家長們走進(jìn)學(xué)生課堂，講授各種職業(yè)的工作性質(zhì)和體會，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解一些職業(yè)性質(zhì)，同時能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步去思考和明確自己今后的奮斗目標(biāo)和人生方向，給學(xué)生一個很好的人生航行指引。此外，家長們走進(jìn)學(xué)生課堂的同時，也能更進(jìn)一步了解孩子在校學(xué)習(xí)的情況，切身臨境學(xué)生在校學(xué)習(xí)成長的環(huán)境，讓家長更能體會孩子的感受，增進(jìn)家長對孩子的理解。
3、建立家長微信群。家長微信群的組建，不僅可以方便教師工作的開展，還可以加強家長與老師的交流、家長與家長之間的交流學(xué)習(xí)，同時增進(jìn)家長對學(xué)校管理的了解和及時了解孩子在學(xué)校的一些表現(xiàn)。如，我們班的家長微信群每周末家長都會在群里匯報孩子是否安全到家以及是否安全到校等。而老師則可以在家長群里及時跟家長們傳達(dá)一些學(xué)校的通知及分享孩子們在校的一些活動情況等，讓家長及時了解孩子在校表現(xiàn)的同時，能夠及時配合學(xué)校工作，讓學(xué)校教育工作開展得更加順利和有效。此外，家長們還可以在家長群里進(jìn)行一些教育孩子經(jīng)驗交流，互相學(xué)習(xí)的同時互相促進(jìn)彼此共同成長。
任教以來，我從事班主任工作已有六年，在這六年的時間里，我遇到過很多班級管理方面的挫折，哭過很多次，但也被學(xué)生感動過很多次?；仨约旱某砷L歷程，我已經(jīng)順利帶完兩屆學(xué)生，剛剛畢業(yè)的20xx屆的學(xué)生全班幾乎都上本科，現(xiàn)如今他們正在大學(xué)校園里開始他們美好充實的大學(xué)校園生活，而20xx屆的學(xué)生也都已經(jīng)走上各自的工作崗位或?qū)嵙?xí)崗位，看到他們陽光、積極上進(jìn)的樣子，心里無比的欣慰和知足。我熱愛自己這平凡的工作崗位，因為喜歡，所以選擇；既然選擇，就要負(fù)責(zé)。我既然選擇了教師這一職業(yè)，便義無返顧，一路走下去。今后，我將不斷地提升自我，讓自己可以把這份平凡的工作做得更好。
班主任班級管理的心得篇十
班級是一個學(xué)校最重要的組成部分，班主任老師自然是學(xué)校工作得以落實的中堅力量。在管理班級工作中，班主任也要常思考，多總結(jié)，逐漸形成自己的工作思路。
首先要制定嚴(yán)格的班規(guī)。良好的班風(fēng)首先來自班級的常規(guī)規(guī)范，它是對學(xué)生行為操行的評定，是對學(xué)生平時的常規(guī)要求，也是學(xué)生的行為準(zhǔn)則。它涵蓋了對學(xué)生的衛(wèi)生，紀(jì)律，學(xué)習(xí)等諸多方面的行為準(zhǔn)則要求。衛(wèi)生是重中之重。它是學(xué)生能力和責(zé)任心培養(yǎng)的開始。有著良好衛(wèi)生習(xí)慣的學(xué)生，學(xué)習(xí)往往更有條理，更容易取得好成績。衛(wèi)生要想做好，一是勤，二是細(xì)。值日生準(zhǔn)時到位，認(rèn)真細(xì)致，徹底打掃。打掃過后還要保持。這些，都要求學(xué)生要有責(zé)任心。有了責(zé)任心的學(xué)生，才能守得住紀(jì)律，自覺地完成好各項學(xué)習(xí)任務(wù)。
操行評定是學(xué)生的行為準(zhǔn)則，可以是考核學(xué)生的依據(jù)。關(guān)注常規(guī)評比的人越多，學(xué)生的責(zé)任意識、集體榮譽感、班級親和力、凝聚力就越強。
再者要重視各個學(xué)科的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，班主任首先要抓好自己的學(xué)科。一般情況下，全體學(xué)生學(xué)得最好的是班主任的學(xué)科。班主任應(yīng)適當(dāng)偏向自己所教學(xué)科，但不要過度投入精力。學(xué)科中考查記憶的那些內(nèi)容需要班主任的積極反復(fù)地監(jiān)督，那些需要理解的內(nèi)容則要多關(guān)注和鼓勵學(xué)生熟練掌握。政史地理化生老師往往一人教多班，后續(xù)輔導(dǎo)，監(jiān)督有時會跟不上，這時候需要班主任和課代表齊心合力，有序有效地幫助學(xué)生將時間合理安排。這樣不僅配合了各科科任老師的工作，也在班里營造了積極的學(xué)習(xí)氛圍。
其次要做好家校聯(lián)系。我們?yōu)槭裁匆图议L聯(lián)系？是為了讓家長充分了解其孩子在校的情況，每一個學(xué)生都可能會在三年中出現(xiàn)問題，或大或小，或多或少。完全都靠班主任自己解決，有時恐怕是力不從心。家長作為孩子的第一監(jiān)護(hù)人，他們有責(zé)任積極配合班主任老師。作為班主任，應(yīng)該時常跟家長溝通孩子的在校表現(xiàn)。一旦孩子成了離群的孤雁，老師和家長只有齊抓共管，才能不留遺憾。通過校信通或微信將常規(guī)管理的情況通報時，要多以正面的信息積極引導(dǎo)。
還有學(xué)生的轉(zhuǎn)化。一提到學(xué)生的轉(zhuǎn)化，我們想到的一定是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。后進(jìn)生總是所有老師最頭痛的，他們不學(xué)習(xí)，不守紀(jì)律。常規(guī)管理總是出問題。在對待后進(jìn)生的問題上，班主任要有充分的耐心，適當(dāng)在全班同學(xué)面前維護(hù)他們的形象，不要一出現(xiàn)問題，就用壓倒一切的強勢來震懾住他，讓他聽話。對他們的耐心體現(xiàn)在接受、認(rèn)可他們的小進(jìn)步，有一點點做的好的地方，不吝表揚。
此外，還想提一提優(yōu)等生的轉(zhuǎn)化。這里要說的優(yōu)等生，是指那些學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，而在思想品德，素質(zhì)修養(yǎng)，行為習(xí)慣等方面存在某些問題的學(xué)生。這些優(yōu)等生大致分為了五類。
第一種，是學(xué)習(xí)拔尖，鶴立雞群，不可一世的傲慢狂妄生。老師要用審慎謙虛的警示語轉(zhuǎn)化。不因他們是學(xué)校的門面而遷就，常與之探討疑難問題，拓展他們思維的深廣度，也警示他們學(xué)海無涯，做學(xué)問要謙虛謹(jǐn)慎。
第二種，兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，性格內(nèi)向，獨來獨往，既無朋友，也不關(guān)心他人，對班級事務(wù)冷漠自私生。老師要用熱情洋溢的貼心語轉(zhuǎn)化。讓他們在溫暖的集體中形成強烈反差，借良好的環(huán)境熏陶教育從而改變他們的處事態(tài)度。
第三種，好勝嫉妒的優(yōu)等生。他們?yōu)榱遂柟套约旱膬?yōu)勢地位，自己有好的學(xué)習(xí)資料不外借，別人的好資料千方百計想擁有，發(fā)現(xiàn)別人超過自己就冷嘲熱諷，甚至孤立對方。這類學(xué)生不易抓到他們的把柄，不好面對面批評教育。1.班會。針對現(xiàn)象批評。2.找一些團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同奮戰(zhàn)，提高的典型事例，找這些學(xué)生讀。即普遍教育了大家，又暗示了這類學(xué)生。
第四種，任性專橫的優(yōu)等生。多為獨生子女，或家長長期嬌慣。在班里跋扈，人緣差。最好的辦法就是以柔克剛，冷處理。
第五種，脆弱小氣的優(yōu)等生。對這類學(xué)生要個別談話，措辭，語調(diào)盡量委婉。
最后就是班主任的語言藝術(shù)。再好的制度也要靠語言去傳達(dá)，去落實。如何跟孩子講話，用什么樣的語氣都要斟酌。教育學(xué)生要始終積極傳達(dá)正能量，把表揚放在批評前。有了表揚作對比，誰也不想落后?。∥覀兊谋頁P要常常出現(xiàn)在常規(guī)管理中。引導(dǎo)孩子們心存美好，充滿希望，能夠做到“不以善小而不為”，久而久之，自然就能做到“不以惡小而為之”了。
一個班級就是一個小社會，班級管理理念需要更新，技巧與方法需要與時俱進(jìn)，我們都行走在探索的路上。
班主任班級管理的心得篇十一
眾所周知，班主任的管理水平對一個班級的成績起著很大的作用，所以作為班主任，除了勤奮工作，還要學(xué)習(xí)有效的管理方法，下面本站小編整理了小學(xué)班主任班級管理心得，希望對你有幫助。
班主任是每一個教學(xué)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任的工作影響著每一個學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面的健康成長。對能否形成具有凝聚力的班級起決定作用。下面談?wù)勎业膸c體會。
一、班主任工作要“勤”。
俗話說：“一勤天下無難事”。作為班主任，要比別的教師多留心眼，多下功夫，要細(xì)心觀察學(xué)生情況，將他們發(fā)生的一切事務(wù)認(rèn)真、妥善的處理。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。因此，我一直要求自己工作要“勤”。
首先要深入了解學(xué)生，抓好學(xué)生的常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。每天，我都要強調(diào)學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，班規(guī)班紀(jì)，強調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，按時到校。并利用時機(jī)抓常規(guī)，從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手。時時利用班會、少先隊活動、思品課來學(xué)習(xí)學(xué)校的。
規(guī)章制度。
宣傳班級星級評比活動，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時在學(xué)生中樹立榜樣。
其次，勤于處理他們之間的大小事務(wù)到糾正每個不起眼的違犯動作。課上利用形象直觀的教具和多媒體進(jìn)行教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。課后，主動親近他們，和他們一起玩耍、做游戲，消除他們心中對新老師、新學(xué)校的疑慮和陌生感。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，如：學(xué)生剛進(jìn)校時，個別學(xué)生特別愛告狀，我抓住這個特點，讓他們當(dāng)班上的監(jiān)督員，課間發(fā)現(xiàn)了問題及時向老師報告。讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息的好習(xí)慣，爭做一名講文明、講禮貌、誠實守紀(jì)的好孩子。同時，我還積極主動地和家長談話，了解孩子各方面情況，認(rèn)真填寫家防記載。
二、班主任工作要落到實處。
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個性才能百花爭艷，得以發(fā)揮。集體活動最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力和集體榮譽感。剛?cè)雽W(xué)的新生積極向上，學(xué)習(xí)興趣濃，但不隨意注意占優(yōu)勢，學(xué)習(xí)不穩(wěn)定。于是，我每月針對班級存在的問題而制定不同的月目標(biāo)，如：坐姿端正、專心聽講、不講小話、書寫認(rèn)真、保持清潔、認(rèn)真做操等。同時，我還針對學(xué)生間的差異，在班級里制定出了小組和個人的評比臺，向他們提出了自己的奮斗目標(biāo)，如：十個五角星換一個笑臉等，到學(xué)期結(jié)束后比一比誰的笑臉最多，并給予相應(yīng)的獎勵。通過這一系列的評比活動，激勵他們朝著自己的奮斗目標(biāo)努力。
為增強班級凝聚力，學(xué)校組織的每一項活動我都認(rèn)真對待，積極組織學(xué)生參加。如完小組織的美術(shù)展、慶“六一”活動、廣播操比賽等。通過形式多樣的活動，不僅展示了學(xué)生各方面的才能，發(fā)展了個性。而且讓學(xué)生時刻想著為自己的班集體爭光，增強了班級凝聚力。
三、班主任工作要有愛心、耐心和責(zé)任心。
作為一名班主任，應(yīng)關(guān)心愛護(hù)班里的每一個學(xué)生，使每一個孩子健康快樂地成長。在小學(xué)階段，班主任往往是學(xué)生心目中最完美的榜樣，老師的一言一行、一舉一動，都會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，班主任對每位同學(xué)要平等對待，尤其對優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對待，讓他們覺得老師對每位學(xué)生都公平。同時，班主任要有一顆愛心，用愛澆灌心靈之花，只有愛學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊重和愛。對一些表現(xiàn)不太好和學(xué)習(xí)上有困難的后進(jìn)生來說，更是要傾注更多的愛和心血。要經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃光點及時鼓勵。用愛激發(fā)他們的上進(jìn)動力，讓他們努力學(xué)習(xí)，展示自我。
我班以前有一位學(xué)生在各方面表現(xiàn)極差，尤其是學(xué)習(xí)和個人衛(wèi)生更差，通過觀察了解到，該生一是懶，二是父母關(guān)心不夠。對此在學(xué)習(xí)上，我對他降低要求，對知識的掌握更應(yīng)做到循序漸進(jìn)。一年級時要求他能讀通課文。二年級的時候要求他會寫生字和拼音……經(jīng)過一年多的悉心教育，現(xiàn)在，他各方面都有了很大進(jìn)步。
四、班主任不僅要教好書，更要教育好學(xué)生學(xué)會做人的道理。
教師教學(xué)生的目的，不僅僅是教書，更重要的是教會學(xué)生做人的道理。在這方面班主任要積極和家長聯(lián)系，并通過以身作則來教育學(xué)生成長，教會學(xué)生如何做人。從一年級開始我提倡學(xué)生每周為父母幫做三件家務(wù)事。通過實實在在的切身體會，讓他們體諒到做父母的艱辛，珍惜求學(xué)機(jī)會，并轉(zhuǎn)化為動力刻苦學(xué)習(xí)，報答父母的養(yǎng)育之恩，這樣，就會達(dá)到育人的目的。在我剛召開一年級家長會時，家長們都反映孩子愛撒嬌，還很懶，只聽老師的而不聽家長的話。經(jīng)過一年多的悉心教育，在上周開家長會時，家長們都興奮的反映小家伙們懂事多了，不撒嬌了，還能替長輩做事呢，多謝老師教育之類的話。我心里真替小家伙們高興，也為自己的付出而自豪。教育的最終目的是育人，作為班主任，一定要教育好學(xué)生學(xué)會做人的道理，最終達(dá)到育人的目的。
五、班主任要不斷學(xué)習(xí)，努力改變自己，提高班級管理水平。
作為一名班主任，無論工作時間長短，都不是十全十美的，自身都有許多不足和缺點，尤其在班級管理方面經(jīng)驗很缺乏。所以，班主任要不斷學(xué)習(xí)，努力改變自己，發(fā)揮自己的長處，改正自身的缺點和不足，努力提高班級管理水平。在這方面，我還要向有先進(jìn)經(jīng)驗的班主任學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們管理班級的先進(jìn)經(jīng)驗為我所用。另一方面，我們不要去埋怨環(huán)境，更不要挑剔學(xué)生身上的毛病多，而要看到自身的不足和缺點。一種方法管不住學(xué)生，就用第二種、第三種……甚至幾十種。要努力改變自己，提高自身文化素質(zhì)水平，去適應(yīng)新的環(huán)境，接受新的挑戰(zhàn)，絕不在困難面前低頭，甚至跌倒，要爭取當(dāng)好一名班主任，管理好班集體。
總之，班主任的工作是一項繁重而又復(fù)雜的工作，要管理好班級，提高管理水平，不僅要有先進(jìn)的科學(xué)的方法管理班級，還要不斷學(xué)習(xí)，提高自身文化素質(zhì)水平。人無完人，只有不斷學(xué)習(xí)，改變自我，才能適應(yīng)更艱苦的環(huán)境，能承擔(dān)重任。今后，我將一如既往的努力工作，不斷總結(jié)經(jīng)驗，爭取做得更好!
從培養(yǎng)“小幫手”做起;五從班主任自身做起。
從思想教育做起。
有一句話說的好“思想決定行動”，有什么樣的思想就有什么樣的行動和做法。為了減少孩子們在實際生活中出現(xiàn)的失誤，做為班主任，我必須抓好思想教育這塊陣地，樹立正確的行為準(zhǔn)則。思想教育的內(nèi)容從學(xué)生的身邊說起，比如從愛家愛父母愛親人談起，進(jìn)而涉及到愛校愛國愛人民，范圍由小到大，這樣易于被學(xué)生們理解和接受。其次是利用《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》對學(xué)生進(jìn)行思想教育，針對實際生活中出現(xiàn)的點點滴滴，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探討，通過交流發(fā)言，談感受體會，使學(xué)生逐步形成正確的良好的心理素質(zhì)。這也算對學(xué)生打了一針鎮(zhèn)定劑，增強了他們抵制不良言行的免疫力。
從“小事”做起。
當(dāng)前的教育一直在大力提倡“素質(zhì)”教育，對素質(zhì)一詞，很多人都能用自己的理解表述出來，但是又有多少人在日常生活中注意到了自身的素質(zhì)?究其原因，就是因為素質(zhì)的體現(xiàn)是以“小”見大的。所以我們一定要注重發(fā)生在學(xué)生身上的小事，從小事做起。
從小事做起是一種良好的習(xí)慣，它督促孩子不浪費一點一滴的時間，懂得一寸光陰一寸金;讓他們學(xué)會不浪費糧食，懂得粒粒皆辛苦。
從小事做起是一種正確的心態(tài)，它要求孩子不好高騖遠(yuǎn)，懂得千里之行，始于足下;讓他們明白成功得來不易，需要長時間的堅持不懈;讓他們遇到挫折不氣餒，因為只要每天進(jìn)步一點點，就一定能獲得成功。
從小事做起是一種優(yōu)秀的品格，它鼓勵孩子細(xì)致入微地關(guān)心別人;激勵他們講求誠信，做到一言九鼎、一諾千金。
從習(xí)慣做起。
從習(xí)慣做起，就是以教學(xué)生做人為出發(fā)點，從學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育入手，從孩子們的生活習(xí)慣，包括吃飯穿衣幾點睡覺都要一一明確到;從學(xué)習(xí)習(xí)慣到學(xué)習(xí)品質(zhì)，包括遇到困難該怎么解決都要指明可以選擇的方式和方法;從同學(xué)們之間的交往言行舉止到禮儀習(xí)慣，包括如何面對突發(fā)事情的反映都要抓落實，還有勞動習(xí)慣自覺自律習(xí)慣等等，力爭把良好的習(xí)慣轉(zhuǎn)化為優(yōu)良的品德，讓孩子們受用終身。
從培養(yǎng)“小幫手”做起。
班主任工作向來以繁瑣著稱，尤其在小學(xué)更是如此，所以很多老師都是千方百計的躲避，能不當(dāng)就不當(dāng)，實在不行就硬著頭皮上任。這都是因為他們沒有注重對“小幫手”的培養(yǎng),也有的是因為感覺培養(yǎng)小幫手太花費時間，還不如自己親自做的好。要知道一個班級的小幫手培養(yǎng)好了，他們會起到讓你意想不到的作用。我以為小幫手的培養(yǎng)應(yīng)該從小組長開始，從明確各自的分工到職責(zé)，從理論指導(dǎo)到放手實踐再到總結(jié)經(jīng)驗，班主任都要做到全程的引導(dǎo)和監(jiān)督，保證小幫手的工作有章可尋，有路可走。簡單一點就是教會學(xué)生從“小官”做起。從日常收發(fā)作業(yè)開始，教會他們做好自己的本職工作，定時收發(fā)作業(yè)，定時監(jiān)督其他孩子的學(xué)習(xí)完成情況，并及時的做好登記。由學(xué)習(xí)的監(jiān)督延伸到班級生活的方方面面，這和現(xiàn)在盛行的“同伴”教育有著異曲同工的作用。
根據(jù)這些年，我擔(dān)任班主任的經(jīng)驗，我總結(jié)出了一條淺顯的真理，那就是要想建設(shè)好一個班級，當(dāng)一個出色的班主任，首先得先從自己做起。因為班主任的良好形象在很大程度上無形的引導(dǎo)著學(xué)生的做人學(xué)習(xí)等等。俗話說：火車跑的快，全靠車頭帶。一個班級的進(jìn)步與班主任的帶頭是密切相關(guān)的。那么班主任該怎么從自身做起呢?我以為應(yīng)從三個方面努力。
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班主任班級管理的心得篇十二
到今天，我基本上學(xué)習(xí)完了《班級管理》課程，覺得魏、王、徐三位老師的教育經(jīng)驗是很有一套的，的確值得我學(xué)習(xí)和深思的：什么松、靜、勻、樂的注意力體操－－－－－針對老師和學(xué)生的工作效率、降低運行成本和學(xué)習(xí)效率提出的方法，值得我借鑒和模仿；班級管理需要民主化和科學(xué)化，民主的含義是老師要有為學(xué)生服務(wù)的思想，建立良好的師生關(guān)系，才能實現(xiàn)師生相互幫忙、相互攙扶；針對學(xué)生特點，使用、培養(yǎng)、發(fā)展他們的優(yōu)點和長處；班級決策要貼合學(xué)生的需要和發(fā)展。
科學(xué)化是指班級的發(fā)展要有規(guī)劃、有具體的計劃，怎樣一步一步來；邊執(zhí)行邊檢查落實，有檢查的方式和方法；最后要反饋，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，調(diào)整已有的計劃安排、方式和方法。使師生一向在良好的環(huán)境中共同成長。
從王老師那里學(xué)到，班主任的工作有三個方面：班風(fēng)建設(shè)、日常管理、問題生的診療。
他認(rèn)為，當(dāng)前班主任工作處在初級狀態(tài)、有很強的隨意性，處在應(yīng)付狀態(tài)，迫切需要科學(xué)的班主任工作。了解學(xué)生的方法主要有觀察法、溝通法，再歸納分析學(xué)生，做好班主任記錄；在觀察的基礎(chǔ)上，對問題生的語言、行為和心理進(jìn)行分類：什么不良行為習(xí)慣的、厭學(xué)的、心理障礙的、品德不好的、好學(xué)生的，一共五類；從嚴(yán)重程度上分為輕度、中度和重度三個層次。舉出必須的實例佐證他的觀點，很有深度。
從五類學(xué)生起，分別找出產(chǎn)生的原因，提出解決的辦法，每一種學(xué)生就應(yīng)如何處理，提出了看法，很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹Ｖ档梦覍W(xué)習(xí)。
問題生的鑒定：他的手冊中涉及了：1、頂撞老師2、嚴(yán)重小說小動3、經(jīng)常性遲到4、同學(xué)沖突5、不注意聽講6、不完成作業(yè)7、馬虎8、偏科9、早戀10、偷拿錢物11、迷戀網(wǎng)絡(luò)12、暴力傾向13、離家出走14、自殺傾向等問題表象，判別其程度，給每一個問題，都分析產(chǎn)生的多種原因（假設(shè)），提出了對策。其實，根源在家庭教育的缺陷造成，越小解決越容易。我十分贊同這個觀點。診療方案的實施需要老師、家長和社區(qū)配合進(jìn)行，才有效果。
建立班級輿論。輿論就是人們對社會對生活中各種問題發(fā)表意見，發(fā)表評論，那么這種意見和評論，就是現(xiàn)實社會中問題的反應(yīng)。
班群眾的輿論就是班群眾每個成員對社會上的問題，對校園生活中、班級生活中的問題發(fā)表自己的意見，發(fā)表評論。這也是無時無刻都在進(jìn)行著的。這些意見評論，能夠分成兩種狀況：一種狀況是屬于自覺地，就是在班主任的組織引導(dǎo)之下，有組織的來進(jìn)行的。
另外一種就是同學(xué)之間彼此聊天，對問題的一些意見，一些評論，一些看法。這是自發(fā)的，沒有組織，沒有引導(dǎo)的，那么在所有的這些輿論中也能夠分成兩種性質(zhì)：一種輿論是用心的，健康向上的；還有一種輿論，當(dāng)然這是少量的，支流的了，就可能是比較消極的，不健康的，凡是有人群的地方，就有輿論存在。
班主任要營造一個互助友愛，民主和諧，健康向上的班級氛圍。班主任的職責(zé)，很重要的一項就是要建設(shè)班級輿論——建設(shè)健康的輿論，抵制消極的輿論。方法上，正面輿論引導(dǎo)、民主平等和必須地包容相結(jié)合。指導(dǎo)班委、團(tuán)支部和學(xué)生個體完成班級輿論建設(shè)，發(fā)動學(xué)生、信任學(xué)生。關(guān)心國家、地方、校園、班內(nèi)的熱點問題，組織學(xué)生討論，構(gòu)成共識，建立班級輿論平臺。
總之，班級管理，要發(fā)揮學(xué)生的小主人作用，構(gòu)成師生相互攙扶、相互幫忙的良性狀態(tài)，班級才能搞好。
班主任班級管理的心得篇十三
我覺得自己算不上是個智慧的教師，就淺談一下我在班級管理上的運用方法吧。
著名教育家葉圣陶先生認(rèn)為“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)”，也就是我們常說的“授之以漁”，而非“授之以魚”。他反復(fù)強調(diào)習(xí)慣在學(xué)習(xí)中的作用，認(rèn)為“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”，主張“教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)”。所以我想，教任何功課，最終目的都在于達(dá)到不需要教。我希望學(xué)生進(jìn)入這樣一種境界：能夠自己去探索，自己去辨析，自己去歷練，從而獲得正確的知識和熟練的能力。而學(xué)生所以要學(xué)要練，就為要進(jìn)入這樣的境界。給指點，給講說，卻隨時準(zhǔn)備少指點，少講說，最后做到不指點，不講說。這好比牽著手走，卻隨時準(zhǔn)備放手。
班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。
每日一名學(xué)生擔(dān)任“值日小老師”。按照學(xué)號輪流值日。要做的值日工作有：每節(jié)課后把黑板擦干凈，檢查眼保健操。遇到突發(fā)事件及時處理，自己不能處理的上報老師。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的工作主動性，培養(yǎng)了他們的才能，在管理他人的同時也能規(guī)范自己的行為，如值日生在檢查別的同學(xué)的眼保健操時，也看到了別人的姿勢，這樣就能使自己的姿勢規(guī)范，班級的自我管理得到了加強團(tuán)結(jié)。
我們班共23個學(xué)生，被分成6小組。每個小組在小隊長的帶領(lǐng)下。一起合作，互相幫助，共同進(jìn)步。早自學(xué)時，在小隊長的組織下，開始自學(xué)，各組根據(jù)實際需要，自己安排自學(xué)內(nèi)容。如昨天布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，今天小隊長就可以安排小組內(nèi)檢查預(yù)習(xí)情況，可以四個小組成員逐一自然段讀，一個組員讀，其他組員聽，讀完一段，聽的成員指出錯誤之處；也可以四個組員一起讀，遇到有問題的地方停下來，一起解決，然后在往后讀；也可以抽任一自然段讓組員讀。這樣，在小組的約束下，小組成員會更好地完成預(yù)習(xí)任務(wù)。如果前一天布置了背誦任務(wù)，在第二天的早自學(xué)中，小隊長就可以安排背誦?？傊刻斓脑缱詫W(xué)小組內(nèi)自己安排好。這樣，一方面，早點到的學(xué)生不會浪費時間，另一方面，班級的紀(jì)律也不會差，避免了早自學(xué)，老師還沒到，教室里亂哄哄的現(xiàn)象。
讓學(xué)生參與競爭是提高學(xué)生心理素質(zhì)，規(guī)范其行為的重要途徑。為了增強學(xué)生的競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心和耐挫力。在班級中建立競爭機(jī)制，創(chuàng)造競爭氣氛。我們班的“勇攀高峰”墻面上，我鼓勵學(xué)生開展競爭。比學(xué)習(xí)、比思想、比體育等各個方面。如作業(yè)本上5次優(yōu)就可以得星，考試一次優(yōu)可以得星，每周自學(xué)時遵守紀(jì)律可以得星，每個月早餐在外面吃不超過3次也可以得星。只要是引導(dǎo)學(xué)生往好的方面發(fā)展的，我盡量都設(shè)置得星的標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)然標(biāo)準(zhǔn)并不高，每個學(xué)生通過努力都可以得到。等到期末結(jié)算，根據(jù)星數(shù)，評選出一個最佳合作小組，和10個最佳個人。可以獲得班級抽獎機(jī)會，當(dāng)然，獎品可是很誘惑學(xué)生的。為了節(jié)約成本，采用抽獎方式。通過競爭，優(yōu)等生更優(yōu)，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生為了自己的小組榮譽，也不甘落后，奮起直追，進(jìn)步也特快。通過競爭，班級中形成了一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的氛圍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
作為班主任，我認(rèn)為，在班級管理中只有注意培養(yǎng)學(xué)生的自我管理才能，本著以人為本，充分發(fā)揮學(xué)生參與班級管理的積極性，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，方能達(dá)成有效的班級管理目標(biāo)。
班主任班級管理的心得篇十四
班主任工作是一個量大而需要深入細(xì)致的工作。一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的教育作用。十七年的班主任工作經(jīng)驗，讓我對班級管理有以下幾點體會。
一、關(guān)注學(xué)生關(guān)系。
一個良好的班級氛圍可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有著很大的幫助。在所有的班風(fēng)中我覺得平等和諧最重要。要讓學(xué)生覺得自己是班集體中的一員，熱愛這個班集體，就必須讓孩子覺得無論成績好壞，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到老師同樣多的.關(guān)注和愛護(hù)。
二、建設(shè)良好班級氛圍。
通過相互間的溝通，師生得以意見交流、才可以聯(lián)絡(luò)感情、化解誤會、團(tuán)結(jié)班級中的力量，進(jìn)而使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。在溝通中，要讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，自己認(rèn)真閱讀、認(rèn)真批改。很多學(xué)生會把自己的心事，對學(xué)校、對班級和對同學(xué)的一些看法和建議、甚至是對社會熱點的看法寫在周記本上，是老師了解學(xué)生思想、了解班級動態(tài)的最好方式。自己在批改周記的時候，也應(yīng)當(dāng)真誠地與學(xué)生交流，特別是在學(xué)生有思想上的困惑、學(xué)習(xí)上的困難的時候，要及時幫助學(xué)生，讓他們知道這些困難有老師來跟他們共同分擔(dān)，而且要多給予他們鼓勵，多抓住“閃光點”來表揚他們，幫助他們樹立自尊自信。
三、給學(xué)生以激勵。
素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長。表揚和鼓勵是激勵教育的重要內(nèi)容。實踐證明，表揚和鼓勵可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識自我，點燃他們努力奮進(jìn)的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。
四、個性化教學(xué)。
我們的學(xué)生再調(diào)皮也會有一些閃光之處。關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。有些學(xué)生是吃硬不吃軟的，那當(dāng)他犯錯誤的時候，可以直接地把他們的問題指出來，并強調(diào)其嚴(yán)重性。若有必要可以給一些處分。而更多的學(xué)生需要的是溝通，讓其明白所犯錯誤的嚴(yán)重性。以前，我碰到班級里有學(xué)生打架、吵鬧，甚至和任課老師對著干的時候，總是當(dāng)著全班同學(xué)的面把他們狠狠地批評一通，臉上的表情也很嚴(yán)肅。過后，表面上看他們好像接受了這樣的批評，但從平時的表現(xiàn)來看，明顯地和我之間變得生疏了。后來，我就利用課余時間把這些學(xué)生重新找來，好好地溝通一下，了解了他們心里的真正想法。他們說，自己也知道是做得不對，但當(dāng)眾批評就會覺得很沒面子，自然就產(chǎn)生抵觸情緒。所以，以后再批評學(xué)生的時候我盡量能從他們的立場先想一下，然后個別交流，指出其不足。
班主任班級管理的心得篇十五
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，使每個學(xué)生德、智、體、美、等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。
老師的一言一行，應(yīng)該處處體現(xiàn)出老師愛的博大。如我們班有人病了，我總是問寒問暖，到水給他喝，然后聯(lián)系家長，這樣也大大拉近了我和學(xué)生的距離。通過這些我終于體會到，學(xué)生生病時老師一句親切關(guān)心的問候，學(xué)生離校時老師的一聲叮嚀，都會讓學(xué)生銘記在心，學(xué)生表現(xiàn)出來的'就是紀(jì)律更好了，學(xué)習(xí)更刻苦了，同學(xué)們之間更團(tuán)結(jié)了?？傊?，老師在點滴的小事中滲透自己的愛，就會有意想不到的收獲。
讓他們從內(nèi)心感受到老師博大的愛。我班楊新宇同學(xué)，性格內(nèi)向，不愛說話，活動中不主動，每次的家庭作業(yè)不能按時完成，我就找他談心交流，原來他的爸媽離婚了，是奶奶在家照顧他，還有一個弟弟在家里，當(dāng)我知道他是個留守學(xué)生后，我就對他實行“多關(guān)注、多鼓勵、多幫助、多表揚”的政策。
一個月之后，他奶奶滿臉喜色地來到學(xué)校告訴我們，他近段時間變化很大，回家后能自覺寫作業(yè)，還幫助奶奶做些力所能及的家務(wù)事，從那以后，我明顯感覺到他變得快樂了，學(xué)習(xí)勁頭更足了，這使我感到了愛的震撼。
俗話說：“一勤天下無難事”。作為班主任，一定要多留心，多下功夫，要細(xì)心觀察學(xué)生情況，將他們發(fā)生的一切事務(wù)認(rèn)真、妥善的處理。在這方面，我一直要求自己“勤”。勤于處理他們之間的大小事務(wù)到糾正每個不起眼的小動作。每天，我一直強調(diào)學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，班規(guī)班紀(jì)，強調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，并按時到校。正是由于這些“勤”，使我班上的學(xué)生大多能遵守紀(jì)。尤其在低年級階段，班主任需要充當(dāng)許許多多角色，只有勤于扮演好這些角色，才能管理好班級，提高班級的管理水平。有時候也感到疲倦，以至松懈。但我提醒自己，要想干好工作，作為班主任更要堅持不懈。
自信是孩子成才的前提，是孩子全面發(fā)展的重要因素。我希望看到孩子們臉上綻放著的笑容。自信就如同興趣一樣，它需要我們用語言去激發(fā)。在課堂上，我常對他們說：“你真棒”!“今天你表現(xiàn)可真好”!“這段你進(jìn)步很大”!“你的聲音真響亮。”班上有些孩子，有能力但是沒有膽力和信心!總擔(dān)心自己做得或說得不是很好，因而在機(jī)會面前只敢看，不敢爭!我常把這些人拉起來，讓他們也試一試，告訴他們做不好沒關(guān)系!試一下吧!成功了，他就會對自己更加自信;失敗了，我會鼓勵他下次繼續(xù)努力，和他一起分析失敗的原因。我的激勵，既是對孩子的肯定，同時又會使孩子的自信心大增。我要不斷地激發(fā)他們的自信，讓這自信更持久，讓自信的笑容更燦爛!對于那些調(diào)皮的學(xué)生，我班將他們的名字記在黑板角落，表現(xiàn)好的就獎一張貼畫或一個本子，經(jīng)過一段時間，學(xué)生們基本上養(yǎng)成了良好習(xí)慣，不追趕打鬧，做好課前準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)風(fēng)氣也好了很多。
總之，低年級班主任工作是復(fù)雜、瑣碎的。但是只要我們對學(xué)生捧著一顆“愛心”，帶著持之以恒的信念對工作采取正確、靈活的方法，不斷的充實自己，完善自己，班主任工作就會如魚得水，就會覺得有一種成就感和滿足感。
班主任班級管理的心得篇十六
學(xué)生是班級的主人，班主任是為學(xué)生服務(wù)的，起指導(dǎo)作用。我想，作為班主任，首先應(yīng)有這樣一種意識，應(yīng)該首先弄清楚自己的站位。
作為二（4）班的副班主任，我積極配合班主任辛老師，一起開展班級管理工作。很佩服辛老師的靈活頭腦，每次我們在班級問題上相互溝通時，她都能提出一些新穎可行的方法，然后商量進(jìn)行實施。
最近受辛老師的影響，因為她一直在學(xué)習(xí)魏書生的教育理念，于是我也忍不住開始學(xué)起魏書生老師的班級管理方略。魏書生作為一名杰出的教育改革家，其語文教學(xué)改革所取得的突出成績與其成功的班級管理是息息相關(guān)的。而其成功的班級管理與其樹立正確的班級管理觀念又是分不開的。
其一，人人參與班級管理，讓學(xué)生成為班級的主人。讓每一個孩子都在班里找到自己的崗位，讓人人都有事做?，F(xiàn)在，我們班的每一個孩子都找到了自己的崗位：軍長、體育部長、學(xué)習(xí)部長、生活部長、宣傳部長、圖書管理員等，每個部長都有幾個委員輔助工作。每一個孩子都把它當(dāng)做一種責(zé)任，都能夠盡全力把工作做好。東東是我班生活部的委員，負(fù)責(zé)管理飲水機(jī)。每天，這個細(xì)心的小男孩都會早開晚關(guān)，甚至有一次生病沒來，居然和媽媽說："媽媽，今天我沒去學(xué)校，飲水機(jī)有人管嗎？同學(xué)們能喝到熱水嗎？"真是個有責(zé)任心的好孩子！第二天東東來上學(xué)了，我對他說："東東，你總算來了，昨天你不在，飲水機(jī)都沒人看護(hù)了！你的職位太重要了！"孩子臉上迅速綻放了燦爛的笑容。
其二，培養(yǎng)小干部，成立班級核心管理機(jī)構(gòu)。魏書生說："每位學(xué)生、每位老師、每位干部都有為班級、為學(xué)校、為集體負(fù)責(zé)任、做事的欲望，我們及時給他們提供這樣的機(jī)會和舞臺，他們的欲望才能得到滿足與發(fā)展，責(zé)任感才能越來越強，做事能力才會增長。"這是一種信任關(guān)系，也是培養(yǎng)孩子能力的方法，更是自己能力的顯現(xiàn)。在本學(xué)期初，我和辛老師特別召開了一次班干部"競選大會"，參選對象是全體學(xué)生，每個孩子根據(jù)自己的能力來競聘崗位。經(jīng)過孩子們精心準(zhǔn)備、精彩"演說"，最后由全班學(xué)生投票，選出了軍長、各個部門的部長。既然選出了班級領(lǐng)導(dǎo)班子，就要放手讓孩子去管理，充分挖掘孩子的能力。而我們所做的就是為孩子服務(wù)，當(dāng)孩子迷茫時給予指導(dǎo)，讓他們沿著正確的方向前進(jìn)。
我相信，只要我們?nèi)嗌舷聢F(tuán)結(jié)一心，互幫互助，定會打造出一個健康向上、陽光朝氣的班集體！
班主任班級管理的心得篇十七
從教二十多年來，我一直擔(dān)任班主任工作。今天十分榮幸能夠坐在這里和大家一起交流班主任工作。首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)給與我這次難得的機(jī)會，其次還要感謝我們一年級這個溫暖的團(tuán)隊對我的支持和鼓勵。借用這次難得的機(jī)會，把自己擔(dān)任班主任工作以來的心得和體會向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們作個匯報。
今年我和一年級的孩子組成了一個溫暖的大家庭，看著這些剛剛從幼兒園走出來的小不點，我感到了身上那份沉甸甸的責(zé)任。他們天真無邪無拘無束，對新鮮事物充滿了好奇，喜歡嘗試探索，同時淘氣愛撒嬌又容易受到挫敗，針對孩子們的這些特點，我決心充分利用他們從幼兒園到小學(xué)過渡這一關(guān)鍵時期，抓好各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)。總結(jié)起來，我做到了以下幾點：
一年級的孩子年齡小，口頭表達(dá)能力和理解能力較差，對他們進(jìn)行教育最恰當(dāng)?shù)木褪茄驖u進(jìn)，所設(shè)定的目標(biāo)要求起點要低，只有耐心地站在學(xué)生的角度設(shè)身處地地考慮學(xué)生的承受、掌握情況，他們才能踏踏實實地前進(jìn)，才能樹立起養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的自信心。如剛?cè)雽W(xué)時，學(xué)生還不懂得怎么做作業(yè)，為了克服學(xué)生對做作業(yè)的畏懼情緒，為以后養(yǎng)成良好作業(yè)習(xí)慣打下基礎(chǔ)，我布置了較少的作業(yè)；在課堂上留下足夠的時間讓學(xué)生寫作業(yè)；在向?qū)W生講完作業(yè)要求后，我總是再做一個范例并只提兩個小要求：做作業(yè)時一不講話，二不玩，只要做到了，就是認(rèn)真做作業(yè)的好孩子。這樣要求低了學(xué)生很容易就獲得了滿足感、成就感。這個要求做到了，再提新要求。就這樣為學(xué)習(xí)設(shè)置臺階，使其不斷進(jìn)步。
提出了一些細(xì)小的要求，如果不進(jìn)行扎實有效的訓(xùn)練，等于是空話一句。由于孩子們年齡小人又多，所以對他們的訓(xùn)練，方法要多樣。在打完預(yù)備鈴后學(xué)生們?nèi)匀淮蟪炒篝[，我就自編上課鈴響歌大家一起說，說著說著，教室里就安靜下來了，連最鬧的孩子也能乖乖的做好了。上了課，為了促使學(xué)生們能在這40分鐘內(nèi)專心聽講，我就常常用接兒歌的形式提高他們的注意力，我說前半句，他們接后半句，一二三——嘴閉嚴(yán)，四五六——坐端正，等等都是我們一年級老師常用的兒歌，我還自編課中操拍拍手來提高學(xué)生注意力。當(dāng)然良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成也離不開嚴(yán)格的訓(xùn)練，為了強化學(xué)生們的路隊紀(jì)律，我要求學(xué)生做到不說話、不推人、不拉人，人站正、隊排直。如果有一位學(xué)生沒做到，我就重新排，不管重排幾次直到符合要求為止。雖然剛開始時花得時間多，但經(jīng)過這樣幾次三番的強化教育，行為要求已深入學(xué)生心田，并轉(zhuǎn)化為自覺行為，良好習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了，效率也就提高了。
孩子們持久性差，自制力薄弱，容易出現(xiàn)循環(huán)往復(fù)的現(xiàn)象。因此，檢查是督促學(xué)生長久做好一項事情的良方。平時我對于提出的要求總會勤于檢查。良好習(xí)慣的培養(yǎng)涉及的內(nèi)容很多，有學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、有行為習(xí)慣的培養(yǎng)，有勞動習(xí)慣的培養(yǎng)，還有文明習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)等等，如果這么多的內(nèi)容都由我來檢查的話是不現(xiàn)實的，再說時間也不允許。為此，平時我大膽任用小干部，采取輪流值班制并明確分工職責(zé)，每位小干部負(fù)責(zé)檢查一個項目，如衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)檢查教室環(huán)境衛(wèi)生，課間監(jiān)督員負(fù)責(zé)檢查課間安全游戲，執(zhí)勤班長負(fù)責(zé)檢查聽到鈴聲響到正式上課前的紀(jì)律，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)檢查課前準(zhǔn)備等。檢查結(jié)果做好記錄，及時通報，便于適時評價和前后對比。這樣采用教師查和小干部查相結(jié)合，既鍛煉了小干部，又有效地培養(yǎng)了學(xué)生自我管理的能力。
蘇霍姆林斯基說：教育必須是小心翼翼的去觸及那幼小的心靈。給學(xué)生一個贊揚，給他們一個被別人認(rèn)可的機(jī)會，使其賞識自我，這便會在其幼小的心靈中，點燃追求進(jìn)步的火把。一年級的兒童更是愛聽表揚，為了給學(xué)生們更多的'鼓勵，我像拿了放大鏡似的，尋找班上學(xué)生的優(yōu)點。我班的杜明軒很調(diào)皮，在上課時他特別喜歡接老師的話，還總愛與同學(xué)竊竊私語，我把他調(diào)到哪里，哪里就不安靜。面對這樣一個天真爛漫的孩子，我決心好好引導(dǎo)他改正這個壞毛病，經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)他在下課的時候很熱心，不時的提醒這個同學(xué)不要跑，那個同學(xué)撿起廢紙。等上了課，我就借機(jī)表揚了他一番，讓小朋友們向他學(xué)習(xí)，還將他的名字寫在了表揚欄里面。令我驚喜的是整整一節(jié)課他除了舉手發(fā)言外，沒同其他人說過一句閑話。后來我又找他談了幾次話提出了我的希望，慢慢的他不再那么調(diào)皮了。
一年級的學(xué)生天真活潑，對小學(xué)生活充滿好奇，但他們明辨是非的能力較弱，有時不知道什么是對的，什么是錯的。因此教育學(xué)生最直接最有效地方法就是示范。葉圣陶先生說：身教最為貴，知行不可分。我在要求學(xué)生不亂扔廢紙時，就首先做到不亂扔廢紙，再如有些同學(xué)讀書姿勢不正確，我就請做得好的同學(xué)上臺來做小老師當(dāng)眾讀，其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)。學(xué)生們對故事情有獨鐘，童話中的小動物，典型的英雄人物，神話人物等他們都有良好的習(xí)慣和品格，為了便于學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣，我常給學(xué)生講一些生動幽默的故事，潛移默化中使學(xué)生的行為習(xí)慣受到良好的熏陶。
每個孩子都是一個獨立靈動的個體，他們之間存在著各種各樣的差異，這不僅需要每一位老師的耐心指導(dǎo)，還離不開家長的監(jiān)督教育。我們組的很多老師都非常注重與家長的溝通?？粗麄兠考露加H身力行的認(rèn)真模樣，我深知自己做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在以后的學(xué)習(xí)工作中我還應(yīng)該多他們學(xué)習(xí)，不斷完善自己，提高自己，把班主任工作做得更好。
班主任班級管理的心得篇十八
班級作為學(xué)校教學(xué)活動的基礎(chǔ)單位，其管理水平的高低，對學(xué)生健康全面的發(fā)展，對完成教育和教學(xué)的各項任務(wù)起著舉足輕重的作用。
近年的班主任工作實踐中，我覺得要搞好班級工作，應(yīng)該堅持"一個標(biāo)準(zhǔn)"，調(diào)動"兩個積極性"，依靠"三個方面"的力量，發(fā)揮"四套班子"的作用。使學(xué)生受到嚴(yán)格的行為規(guī)范的約束，又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個性特長。
堅持"一個標(biāo)準(zhǔn)"，即是說在處理班級事務(wù)時，尤其是獎懲方面，對好學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)使用一個標(biāo)準(zhǔn)。通常好學(xué)生易受到偏愛，而后進(jìn)生常使老師產(chǎn)生偏見，所以班主任執(zhí)法，一定要公允，要一碗水端平，如處理偏頗，則會助長好學(xué)生的壞習(xí)慣，壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。這些年來，我堅持了一個標(biāo)準(zhǔn)，對好學(xué)生和后進(jìn)生的錯誤和缺點一視同仁，贏得學(xué)生的尊敬和信任，扭轉(zhuǎn)了班風(fēng)。調(diào)動"兩個積極性"。
一是要尊重每個學(xué)生，在課余時間里要盡量多深入到學(xué)生中去，與他們一起交談、游戲、活動，使他們與你無拘無束地相處，他們必然會對你敬而近之，由此而產(chǎn)生一種"愛屋及烏"的效應(yīng)。
二是發(fā)動大家參加班級管理的各項活動，讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán)，都有展現(xiàn)自己才能的機(jī)會。每期我們班的"八分鐘自主活動"內(nèi)容的安排、少先隊活動計劃以及班級評比標(biāo)準(zhǔn)，都采用征稿的形式，發(fā)動全班同學(xué)獻(xiàn)計獻(xiàn)策，再結(jié)合老師的見解，取得共識，大家共同制定和執(zhí)行。學(xué)生愿意干的事，干起來熱情高，干勁大，成效也好。
三是要求全班同學(xué)參加日常管理形成輪值制度，每個人都有機(jī)會履行班級管理職責(zé)，增強責(zé)任感和參與意識，為管理好班級獻(xiàn)出自己的一份力量。
四是在各項中盡量不冷落每一個人。凡大型活動必須做到各司其職，人人有份，絕無局外之人。
調(diào)動"三個方面"的力量，即是要充分調(diào)動和運用學(xué)校、家庭和社會三個方面力量參與班級管理，以提高班級管理工作的成效。
學(xué)校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見的。學(xué)生除了寒暑假，平時的.生活基本是學(xué)校和家庭兩部分的銜接。經(jīng)常與家長聯(lián)系，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，可以及時交換學(xué)生的有關(guān)信息，讓學(xué)生家長積極參與對學(xué)生的教育和管理，支持班級工作，已成為不可忽視的重要的教育手段。我班有位同學(xué)長期放學(xué)不按時回家，與社會上不三不四的人混在一起，不想上學(xué)，養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣。了解到這一情況后，我與家長商定：放學(xué)后由家長親自到校接他回家，或通過《家長聯(lián)系簿》由老師簽注每天放學(xué)離校時間，再由家長簽注到家時間，以杜絕他與壞人接觸的機(jī)會，平時注意關(guān)心和提醒他，稍有進(jìn)步就給于表揚和鼓勵。堅持了一學(xué)期，該生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣有了很大的進(jìn)步。在班級管理過程中，我們還經(jīng)常結(jié)合時事政治，強化思想教育和班級管理工作，堅持下面教育和引導(dǎo)。如抗洪救災(zāi)、見義勇為、樂于助人、勤奮學(xué)習(xí)等感人的事例級學(xué)生樹立榜樣。
兒童心理學(xué)專家朱智賢說過："學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題常與行為品德有關(guān)。"不從根本上去抓品德教育，就不能促使他們健康誠長。我班采取多種形式的班隊會，針對性的主題會，師生間的思想交流，制度化的班級周評小結(jié)等，在實踐中證明是行之有效的。
發(fā)揮"四套班子"的作用，即指少先隊中隊委、小隊委、科代表、小組長的作用。這四套班子是班級的中堅力量，他們的模范作用如何，他們對班級管理的成效如何至關(guān)重要。在選舉這些干部時，我堅持做到：人人參與競選，力求把大家信賴的好同學(xué)推選出來，使他們一開始就具有良好的群眾基礎(chǔ)。每次主題班會，每次大型活動都要求班委全部亮相并輪流登臺，使每個人都能策劃活動、主持活動、鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的才干，把班級各項活動開展得形式多三是對四套班子既嚴(yán)格要求大膽壓擔(dān)子，也處處從各方面關(guān)心支持他們，尤其在工作細(xì)節(jié)上給予具體的幫助和指導(dǎo)。我們的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的合格人才。