總結可以促使我們對自己的行為和決策進行深入思考和反思。利用具體的例子和事實來支撐總結的內容,可以增強總結的可信度和說服力??偨Y是對過去一段時間的經驗和成就進行概括和評價。通過總結,我們可以發(fā)現問題,并提出改進的方案。在寫總結之前,我們需要先梳理好所要總結的內容和事項。在總結中,要客觀地評價自己的表現,不夸大也不掩飾。以下是一些關于總結的范文,供您參考和借鑒。
一年級數學下學期期末工作總結篇一
這學期我擔任了一年級(1)班的數學課,共有學生45人。雖然學生的年齡偏小,來自不同的家庭,家長的文化水平、道德素質等都存在著較大的差異。但是經過一年多的努力,較好的完成了教學任務,使大部分學生已經掌握了所學的基本知識如:學會并比較熟練的計算100以內的加減法;人民幣的認識、空間和圖形、簡單統(tǒng)計、找規(guī)律等。但是也有個別學生由于基礎差,作業(yè)完不成,學習習慣不好,造成了成績較差的現象。為了更好推動今后的教學工作,特作如下總結。
1、認真?zhèn)湔n。
不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,認真?zhèn)浜媒贪?。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學反思。
2、加強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,深入淺出。
在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。
3、認真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。
有針對性,有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
4、做好課后輔導工作,注意分層教學。
在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投入到學習中去。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識的一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。
存在的不足是,學生的知識結構還不是很完整,小學的知識系統(tǒng)還存在很多真空,這些都有待以后改進。
1、狠抓學風。
我教的這個班,上課的時候比較認真,大部分學生都能專心聽講,課后也能認真完成作業(yè)。但有個別的學生,學習上存在的問題不敢問老師,作業(yè)找別人的來抄,這樣就嚴重影響了成績的提高。對此,我狠抓學風,在班級里提倡一種認真、求實的學風,嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。后進生基礎太差,還有兩位這學期剛轉入的學生,考試成績都很差,我找他們了解原因,有些是不感興趣,有些是沒有努力去學,我提出批評以后再加以鼓勵,并為他們定下學習目標,時時督促他們,幫助他們,我就幫助他們找出適合自己的學習方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時多讀多練,多問幾個為什么。同時,一有進步,即使很小,我也及時地表揚他們。養(yǎng)成勤學苦練的習慣,形成良好的學風。
2、一年級數學,在整個小學階段占一定的重要位置。
本學期數學教學的指導思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標的精神,落實對兒童少年的素質教育,促進學生的全面發(fā)展。初步培養(yǎng)學生的抽象、概括能力;分析、綜合能力;判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發(fā)展學生數學能力,通過讓學生多了解數學知識的來源和用途,培養(yǎng)學生良好的行為。
一年級數學下學期期末工作總結篇二
一名優(yōu)秀的教師應做好鉆研教材、備好課、上好課批改好學生練習,積極探索有效的教學方法,因材施教,做好培優(yōu)工作,重視實踐,總結提高。應屆畢業(yè)生考試網小編為大家編輯整理了一年級下學期數學教學工作總結范文,希望對大家有所幫助。
本學期,我擔任兩個班的的數學教學工作。由于好幾年沒有教授數學了,所以自己也教的很小心。知道學生是一些乳臭未干的小孩子,學習習慣還未養(yǎng)成,再加上家庭及學生智力的差異,我虛心向有經驗的數學老師請教,努力根據學生的實際情況,采取有效的措施,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的學習習慣,引導學生參與學習的全過程,取得了一定效果?,F小結如下:
一、以課堂教學為核心:
1、備課。學期初,鉆研了《數學課程標準》、教材、教參,對學期教學內容做到心中有數。學期中,著重進行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學,學生將會產生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導,學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用,設計好練習。
2、上課。
(1)進行課前口算練習,給孩子養(yǎng)成課前口算的好習慣,為學習數學知識打下堅實的基礎。
從接班伊始,我就開始了《培養(yǎng)低年級學生口算能力》的小課題研究,持之以恒、措施得力,竟然取得了一定的成效,現在孩子們的口算能力有了大幅度的提高,也為學習數學掃清了障礙。
(2)創(chuàng)設各種情境,激發(fā)學生思考。然后,放手讓學生探究,動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點,選擇學生的探究結果,學生進行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養(yǎng)能力。接著,學生練習不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法?,F在學生普遍對數學課感興趣,參與性高,為學好數學邁出了堅實的一步。
(3)及時復習。根據愛賓浩斯遺忘規(guī)律,新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此,我的做法是:新授知識基本是當天復習或第二天復習,以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。
(4)單元小結。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識串;每單元整理復習形成知識鏈,一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由薄變厚,再變薄的過程,既形成了知識網,又學到了方法,容易產生學習遷移,給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。
3、批改作業(yè)。
低年級孩子不喜歡看到自己的作業(yè)本上有差號,怎么才能既讓孩子改正錯誤,有學習了知識呢?針對不同的練習錯誤,我就進行課堂面批,指出個性問題,集體訂正共性問題。批改作業(yè)時,教師點出錯題,不指明錯處,讓學生自己查找錯誤,增強學生的分析能力。學生訂正之后,仍給滿分,鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣,對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因,改進教學,提高教師教學的針對性。
4、注重對后進生的輔導。
對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學習?,F在馬上要進入二年級了,還有學生用數手指頭的.方法做題,但是我從來沒有輕視他們,而且注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣,提高他們的學習自信心,對學生的回答采取揚棄的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學生敢于回答問題,樂于思考。
5、做好測試評估工作。
評估不只是看學生學習成績如何,更重要的是了解學生學習的心理,作為教師改進教學的依據。在測試卷中,增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據,而是看重學生的知識掌握情況,學習的努力程度。在評講試卷時,打破按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類講解。而且充分利用測試卷,使之成為家校聯系的橋梁。
二、積極落實素質教育。
堅持正確的教育思想,樹立與素質教育相適應的教學觀念,改變以知識為本的傳統(tǒng)認識,樹立以學生發(fā)展為本的.新觀念,緊緊圍繞學生的探索與創(chuàng)新活動展開,呈現出樂、實、活、新的教學情境。例如:找規(guī)律;動物拼圖;我當小醫(yī)生等活動,都極大的激發(fā)了學生的興趣,解放了學生的眼睛、嘴巴和手,創(chuàng)造了讓學生操作、實驗的機會;獨立思考的機會;表達自己想法的機會;自我表現的機會,使學生能保持良好的心境,始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學習。
三、參加教育教研活動:
1、改變教育觀念。明確教育是為學生今后的發(fā)展服務的。閱讀教育期刊,思考培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、實踐能力的方法和途徑。
3、積極進行教學反思工作,及時將自己的所教、所感、所想寫下來,并進行整理,為自己和同事將來的教學服務。
四、不足之處。
對教材的鉆研深度還不是很透徹,對數學教學工作還缺乏經驗,對學生的年齡特點知識掌握規(guī)律還不是很明了,對學生的要求還不是很到位。在今后的教育教學中,我將努力逐步樹立素質教育的觀念,通過課堂教學主渠道去實施,以期為學生今后的發(fā)展服務。
一年級數學下學期期末工作總結篇三
本學期我擔任一年級數學教學工作。認真學習,深入研究教學方法。立足現在,放眼未來,為使今后的教學工作取得更大的進步,現對本學期教學工作作出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結經驗教訓,繼往開來,以促進教育工作更上一層樓。經過一個學期的努力,可以說緊張忙碌而收獲多多。
一、備好課。
認真?zhèn)湔n,不但備學生要學習的新知而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并在課上說些和數學有關有趣的事件拉回學生的注意力,課后及時對該課作出總結。
二、能力的培養(yǎng)。
在現實的.生活中能與同伴交流,發(fā)現并能提出問題發(fā)展學生的應用意識,感受到同一問題可以用不同的方法解決。初步學會解決問題形成初步的創(chuàng)新意識和實踐的能力。在他人的鼓勵和幫助下,對身邊的數學產生好奇心和興趣,能積極的參與到數學活動中去。了解可以用數和形來描述某些生活現象,獲得成功的體驗,增強學好數學的信心。數學知識的抽象性很強,而小學生卻是以形象思維為主。
三、做好后進生的輔導工作。
在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。
四、博采眾長,提高教學水平。
欲給學生一滴水,老師先要有一桶水,尤其是在當今知識更新非常迅速的年代,為更好地適應教學工作。我明白:今天的學習就是為了明天的工作,教師自身素質的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老,學到老,才會永遠站在教育領域的前端。在教學中,虛心請教其他老師,在教學上,有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。
以上就是我在本學期的教學工作總結,由于經驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能與各位老師共同參研教學工作,力爭取得更好成績。
一年級數學下學期期末工作總結篇四
這學期我擔任了一年級一班和二班的數學課,共有學生101人。經過一年的努力,較好的完成了教學任務,使大部分學生已經掌握了所學的基本知識,如:學會并比較熟練的計算100以內的加減法;人民幣的認識、空間和圖形、簡單統(tǒng)計、找規(guī)律等。為了更好的總結經驗和教訓,推動今后的教學工作再上新臺階,針對所教班的實際情況,對本學期的教學總結如下。
1、認真?zhèn)湔n。我不但備教材備教法而且備學生,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,認真?zhèn)浜媒贪?。每一課都做到&“有備而來&”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記。
2、改進上課技能,提高教學質量。我努力做到講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,深入淺出。積極參與我校開展的《小學數學課堂思維訓練課題研究》實驗,大膽摸索,創(chuàng)新教學,在課堂上注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上盡量少講,讓學生多動口動手動腦;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。
3、認真批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精選精練,有針對性,有層次性,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)及時全批全改,認真分析學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
4、做好課后輔導工作,注意分層教學。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端。同時加大了后進生的輔導力度,對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思維的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情,而是充滿樂趣的,從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來,使學習成為他們自我意識的一部分,在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉化工作時,我特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也隨之增加。
另外,重視與家庭教育相配合。通過不同方式,和每一位家長密切聯系,針對不同孩子存在的不同問題,與家長溝通交流,對個別學生的教育著重放在學生非智力因素的挖掘上,使他們有了明顯的進步和提高。
總之,經過一個學期的努力,較好的完成了教學任務:通過期末考試成績看,盡管考試內容偏難,但兩個班,及格率100%,平均成績90多分。學生學習數學的的積極性調動起來了,掌握了一定的學習方法,良好的學習習慣已經初步養(yǎng)成,這些都為學生下一步的學習奠定了良好的基礎。
1、學生的知識結構還不是很完整,小學的知識系統(tǒng)還存在很多真空。
2、一部分學生對學習的目的不夠明確,學習態(tài)度不夠端正。上課聽講不認真,家庭作業(yè)經常完不成。
3、有些家長對孩子的學習不夠重視,主要表現在:學生家庭的不配合,造成了學習差。
4、還有一部分是,反映問題慢,基礎太差。
針對本學期在教學工作中存在的問題和不足,在今后的工作中著重抓好以下幾點:
1、精心備課,面向全體學生教學,抓牢基礎知識。精心上好每一節(jié)課,虛心向老教師學習,不斷提高自身的業(yè)務水平。繼續(xù)積極參與《小學數學課堂思維訓練課題研究》實驗,注重學生各種能力的培養(yǎng)和知識應用的靈活性,特別注重學習習慣的培養(yǎng),以激發(fā)學生學習的興趣,提高他們的學習成績,自己還要不斷學習,不斷提高自身的業(yè)務素質。
2、因人、因材施教,及時輔導落后生,抓住他們的閃光點,鼓勵其進步。進一步加強與家長的溝通交流,家校協(xié)作,共同培養(yǎng)學生。
3、充分利用數學教材,挖掘教材的趣味性,以數學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生。
4、充分利用直觀教學,把難點分到各個層次中去,調動學生學習的積極性和主動性,對學生進行強化訓練,爭取教出更好的成績。
一年級數學下學期期末工作總結篇五
小學一年級數學上冊教學工作總結一學期來,我認真學習《新課程標準》,《數學個性化備課經驗》,并結合數學學科工作的特點,立足實際,腳踏實地,努力而深入地進行課堂教學,大膽實踐。下面將一學期來的工作情況小結如下:
一、設計數學游戲,使學生“玩”在其中。
根據一年級學生心理特點,在教學中要注意培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園]學習數學的興趣,不斷激發(fā)他們的求知欲望。小學生最喜歡做游戲,讓學生在做中學,在玩中學,在快樂中學,應該成為低年級的重要形式。比如:計算,本來非??菰铮以O計了如下游戲:
1.個體活動游戲。上課開始進行“快樂郵遞員”游戲:讓學生通過計算,然后動手送信,學生非常興奮,愛上了計算。
2.集體合作游戲。設計了“接力賽”,通過集體的努力,哪個小組最先完成,并且正確無誤,則獲得勝利。培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園]的集體意識、合作意識、競爭意識。
3.師生互動游戲。為了測試學生掌握的情況,可以組織師生互動游戲“最佳默契獎”。師與生像電視上作節(jié)目一樣,同時將結果寫在紙條上,并同時亮出。既活潑,趣味性強,又提高了學生辨別正誤的能力,真是一舉兩得好辦法。通過諸如以上的一些游戲,學生就會感到學有勁頭,學有樂趣,學有所獲,由此生發(fā)的熱愛數學的情感就會自然而然爆發(fā)出來。
二、創(chuàng)設問題情境,讓學生廣開思路。
精彩的問題情境對低年級學生來說很有吸引力。在教學中可根據教材內容設計能吸引學生的問題情境,使學生能積極主動參與到數學活動中獲得知識,發(fā)展思維,同時獲得美的享受。
1.留有思考空間。老師向學生展示學習素材后,教師不能滔滔不絕地講個不停,要給學生留有思考空間。學生有了自主探索,自主研究,就能對所學知識有較深的理解,從而提高學習質量。學生的主體地位也得到了充分的體現。
2、學生數學個性張揚。在充分備課的基礎上,把握重點、難點,允許學生獨立的合理的方法,充分借助他們已有的經驗,在體驗中體會到新知識新方法的好處,從而接受新知識,理解新知識。
三、對每一位學生說:你今天很棒!
關注學生參與學習的程度,注意學生學習數學的樂趣,讓每一位學生體驗到學習數學的樂趣和成功的體驗,及時反饋學生學習數學的情況,說一句:你真棒,學生臉上眼里的自豪盡現眼底,我積極創(chuàng)設機會讓學生體驗成功的快感。
發(fā)到電腦上,然后搜集西游記的主題曲,孩子們學的不亦樂乎。有了外在的誘惑力,就會誘發(fā)學生的內在需求,從而樂在其中。
2.提供機會。通過老師的合理啟發(fā)引導,讓學生經過自己的積極探究,從而找到規(guī)律,發(fā)現問題,理解新知,突發(fā)奇想解決難題。有了這樣的體驗,學生才能感到探究的趣味所在,當取得成功時,那份喜悅是別人難以體會的,可以說喜悅是發(fā)自內心的。由此生發(fā)的學習動力也是其它激勵手段所不能替代的。
四、學生積極體驗,發(fā)現數學就在自己身邊。
安排實踐活動,使學生體驗數學與日常生活的密切關系。注重應用意識和實踐能力的培養(yǎng),是當前數學課程改革的要點之一。積極主動的活動是兒童獲取知識、發(fā)展能力的重要途徑。借助數學教材重的實踐活動,讓學生積極體驗,發(fā)現數學就在自己身邊,而且自己學習的數學也有很大的用處,這就是成功的數學教學。
五、有效改變教材。
在教學為了更好地教學,我有時會改變教材,舍棄情境圖,變情境圖為練習,如學習統(tǒng)計時,我以我們班學生換牙的事情為本課的教學重點,把教材中的情境圖作為學習新課后的練習,學習學習積極性高,效果較好。
在這一學期中有較多的收獲,也有很多不足,如沒有更實質性的課堂改革,沒有更新穎的教學方法,教學上好像在停滯不前,我應多學習數學專業(yè)知識以理論帶動實踐。
一年級數學下學期期末工作總結篇六
本學期,從各方面嚴格要求自己,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。下面我談談一期來我對一年級數學的情況:
在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的`主體作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師盡量講得少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。
認真?zhèn)湔n不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前作好充分的準備,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。
有針對性,有層次性。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽優(yōu)秀老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。
在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,使之對學習萌發(fā)興趣,提高他們的信心。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。
我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng),把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
存在的不足是,學生的知識結構還不是很完整,小學的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。因為很多社會因素的影響,很多學生厭學,導至教學工作很難開展,學生的學習成績很難提高。如何解決呢?這些都有待以后改進。教學中的困惑:在教學中,我注重采用小組合作交流,共同學習,但在此過程中,好的學生能積極討論、發(fā)言、學到了很多知識,發(fā)展了他們的能力,但對于哪些調皮學生來說,討論簡直是一種放松。什么都沒有學到,學生與學生之間的兩極分化日趨嚴重,作為教師十分頭疼,如何解決呢?還有待探索和研究。
1、認真做好教學六認真工作。把教學六認真做為提高成績的主要方法,認真研讀新課程標準,鉆研新教材,根據新課程標準,擴充教材內容,認真上課,批改作業(yè),認真輔導,認真制作測試試卷,也讓學生學會認真學習。
2、興趣是最好的老師,愛因斯坦如是說。激發(fā)學生的興趣,給學生介紹數學家,數學史,介紹相應的數學趣題,給出數學課外思考題,激發(fā)學生的興趣。
3、引導學生積極參與知識的構建,營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現快樂的高效的學習課堂,讓學生體會學習的快樂,享受學習。引導學生寫小論文,寫復習提綱,使知識來源于學生的構造。
4、引導學生積極歸納解題規(guī)律,引導學生一題多解,多解歸一,培養(yǎng)學生透過現象看本質,提高學生舉一反三的能力,這是提高學生素質的根本途徑之一,培養(yǎng)學生的發(fā)散思維,讓學生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。
5、運用新課程標準的理念指導教學,積極更新自己腦海中固有的教育理念,不同的教育理念將帶來不同的教育效果。
6、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,陶行知說:教育就是培養(yǎng)習慣,有助于學生穩(wěn)步提高學習成績,發(fā)展學生的非智力因素,彌補智力上的不足。
7、成立課外興趣小組,開展豐富多彩的課外活動,開展對奧數題的研究,課外調查,操作實踐,帶動班級學生學習數學,同時發(fā)展這一部分學生的特長。
8、開展分層教學,布置作業(yè)設置a、b、c三等分層布置,課堂上照顧好好、中、差在三類學生。
9、進行個別輔導,優(yōu)生提升能力,扎實打牢基礎知識,對差生,一些關鍵知識,輔導差生過關,為差生以后的發(fā)展鋪平道路。
10、站在系統(tǒng)的高度,使知識構筑在一個系統(tǒng),上升到哲學的高度,八方聯系,渾然一體,使學生學得輕松,記得牢固。
11、開展課題學習,把學生帶入研究的學習中,拓展學生的知識面。
一年級數學下學期期末工作總結篇七
在教學工作方面,整學期的教學任務都非常重。每上的一節(jié)課,我都做好充分的準備,我的信念是—決不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材,根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。因為已經是第二學期,學生的思想、學習以及家庭情況等我都一清二楚,并且教材經過上學期的摸索,對教材比較熟悉,所以工作起來還算比較順利。具體情況如下:
1、培養(yǎng)學生的傾聽意識和合作意識。
在教學中,讓學生根據所學的內容自己進行出題,讓其他學生來回答。我還在的重難點突破中,用“誰理解了它的意思”、“誰聽明白了這位同學的話”等啟發(fā)性的語言,以培養(yǎng)學生認真傾聽老師的意識并且利用課堂教學這個平臺對學生進行合作意識的培養(yǎng)。在口算課中,讓學生之間互相批改練習題,互相出題;在人民幣的教學時,學生利用自己手中已有的人民幣在小組內進行互換。以培養(yǎng)學生在小組學習中的合作意識。
2、走進生活,讓學生學習生活中的數學。
一年級的數學教材賦予太多的生動的生活情景,有助于學生了解現實生活中的數學,感受數學與日常生活的密切聯系,增加對數學的親近感,體驗用數學的樂趣。因此,在教學中,我經常設計一些情境,讓學生在玩中輕松學習。例如在教學《小小商店》時,我就模擬超市布置物品,然后讓一些學生當收銀員,一些學生當顧客,學生積極參與,活動氣氛相當好。通過此游戲,確實讓學生感受到數學就在身邊,生活中處處有數學,同時又學會了人民幣計算知識,又培養(yǎng)了表達能力、實踐能力等。在《找規(guī)律》中,引導學生說出生活中的規(guī)律現象,即揭示了規(guī)律的意義,又使學生充分感受到數學來源于生活,數學和生活的密切聯系。
3、培養(yǎng)學生的操作能力。
一年級學生的思維特點是直觀形象思維占主導優(yōu)勢,而思維又伴隨著這動作,在動作中思維。根據一年級學生的思維特點,結合本學期的教學內容,我以學具為教學載體,在教學100以內的數的認識時,學生在數小棒的過程中,親自體驗和理解了100以內的數數方法。知道了10個10是100。通過操作小棒找到了100以內進位加法和退位的方法。在動手操作中,即培養(yǎng)了學生的動手操作技能,又是學生找到了計算方法。
培優(yōu)扶差是一個學期教學工作的重頭戲,因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導,并不限于學生知識性的輔導,更重要的是學生思想的輔導,提高后進生的成績,首先解決他們的心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。對于后進生,我總是給予特殊的照顧,首先是課堂上多提問,多巡視,多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚,課后多找他們談心、交朋友,幫他們樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習數學的興趣。給后進生根據各自的情況定出目標,讓他們雙方都朝著那個目標前進。利用優(yōu)秀學生幫助后進生,同坐互幫共同進步,經過我的一直補差那些后進生都大有進步,有的進步非??臁?BR> 這學期工作還有重要的一點是與家長的聯系溝通工作。這一學期,我主動與家長通過電話、家校通等的方式進行密切聯系,了解學生在家的學習與生活情況,也向家長匯報其子女在校的情況,爭取與家長的教育思想達成一致。當家長對我的工作提出意見的時候我非常樂意接受,并且調換角色站在家長的角度去考慮問題。結果,絕大部分的家長對我是非常信任和尊敬。但也有部分家長因為沒有經常溝通或沒有共同協(xié)調好致使之間產生了很多的誤解。
在這一學期里,數學口算比賽學生口算能力相對不是很理想,在規(guī)定時間計算正確率80%。一份耕耘,一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學工作苦樂相伴,我將一如既往地勤勉,務實地工作,我將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
一年級數學下學期期末工作總結篇八
本學期,我擔任一年級一班的數學教學工作,提到一班,我莫名的感到自己肩上的擔子如此之重。因為一般學生本來就活躍,再加上我之前和學生分開了一段時間,需要重新培養(yǎng)師生感情。因此,我對教學工作絲毫不敢怠慢,每天認真?zhèn)湔n,不斷分析和總結班級學生的學習情況,同時也和其他老師積極交流討論,虛心向其他老師學習。為使今后的教學工作取得更大的進步,現對本學期的教學工作作如下總結。
本班有45名學生,對于大多數學生來說,上課能夠認真聽講,積極思考并回答老師提出的問題,下課能夠按老師的要求完成作業(yè),具有良好的學習習慣。但仍有個別學生上課注意力不集中,思想經常開小差,交頭接耳,影響課堂紀律,以致學習成績較差。
(一)認真?zhèn)湔n。
以前我們認為的備課就是備教材,把教參書上的內容一看,寫寫教案就備完課了,其實不然。我們備課要做好萬全的準備,根據教材和教輔資料的內容,精心設計課的類型,弄清楚重難點后有側重的講解,除了備這些教材教法,還有一點最重要的就是備學生。對于一年級的學生來說,注意力有限,活潑愛動,這就需要我們在備課時多下功夫,根據低年級孩子的這一特點,充分利用各種有利的資源,制作各種有利于吸引學生注意力的有趣教具和游戲,充分調動孩子們學習的積極性。比如,優(yōu)教通上的很多課堂訓練游戲就深得孩子們的喜歡。而正是這些游戲的加入,極大的提高了孩子們課堂學習的效率。
(二)加強上課技能。
上課是教學環(huán)節(jié)中重要的一環(huán),怎樣才能把課上的精彩,上的輕松,同時學生學的也輕松,一直是我思考的一個問題。為了使課堂更高效化,我經常在辦公室里與其他老師相互探討教學上的各種教法,在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽其他老師的課,做到邊聽邊講,學習他人的優(yōu)點,克服自己的不足,征求他們的意見,改進工作。爭取用學生最容易接受的語言來講解,把內容講得更清楚,更明了。在課堂上特別留意調動學生的積極性,充分體現學生的主體作用,如果有一兩個學生不聽,我會悄悄的走到他跟前給予提醒。在上課過程中還有重要的一點就是老師要講得盡可能少,學生動口動手動腦盡可能多;同時在每堂課上都充分考慮每個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到進步。
(三)認真批改作業(yè)。
作業(yè)不在多而在精,大量布置同類作業(yè)實屬浪費時間,我每次布置的作業(yè)都有層次性和針對性,力求每次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程中出現的同類問題進行總結,在上課時給予透徹的評講;對于個別同學出現的問題,我會面對面的批改指正,經講解明白后,單獨出類試題,真的掌握了才算過關。另外,在批改作業(yè)的時候,我會在每個學生的作業(yè)本上寫批語,因為每個學生都渴望得到老師的關注,看到老師寫的批語,學生會對自己有更明了的認識。同時我自己也會針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
(四)做好培優(yōu)補差工作。
班級是一個集體,學生的層次有所不同,在課后,我會為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,做好培優(yōu)補差工作,使優(yōu)生更優(yōu),差生變優(yōu)。在我們班,每天下午第四節(jié),是數學培優(yōu)補差的時間,很多學生都想讓老師給自己補補課,但是,如果全部都補,效果肯定不好。我根據學生的實際情況,有針對性的選擇部分學生進行培優(yōu)補差。對培優(yōu)這塊學生信心滿滿,當然效果比較明顯。
我們都知道,后進生才是我們更應該關注的重點。對后進生的輔導,實在不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們認識到到學習的重要性和必要性,使之對學習萌生愛好。要通過各種途徑激起他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習不是一項任務,也不是一件痛苦的事情,而是充滿樂趣的。比如:在課堂上不要緊盯著優(yōu)等生,應多給后進生創(chuàng)造條件,鼓勵他們舉手發(fā)言,及時給予肯定、獎勵,讓他們多參與課堂游戲環(huán)節(jié),使這部分孩子自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉化,就變的簡單多了。在此基礎上,我們要更注重給后進生補課,后進生往往接受知識能力有限,對于這種情況,在課前我們要幫助這部分孩子預習,使他們明白學習的重難點,在上課時他已經有所了解,聽起來也就輕松多了,課下在及時練習,往往取得意想不到的效果。比如我們班的李多義,用這種方法訓練后,成績明顯提高,由原來的50多份上升到80分。
1、一部分學生對學習的目的不是很明確,學習態(tài)度不夠端正。上課不認真聽講,愛做小動作,總是和老師同時發(fā)言以致課堂聽課效率極差。
2、有一部分孩子周末作業(yè)存在應付現象,字體潦草,錯誤率高,漏題率高,同時個別學生存在胡亂涂寫現象。
3、有些家長對孩子的學習不夠重視,監(jiān)管督導程度不夠,只要孩子把作業(yè)填完就算完成,沒有認真檢查,造成孩子做也不認真,作業(yè)質量大打折扣。
4、有極個別學生,智力有限,反應速度慢,成績不理想。
1、結合教材內容和學生的實際情況,充分利用直觀、多媒體教學手段和優(yōu)教通上的優(yōu)秀資源,精心備課,提高上課效率,抓牢基礎知識,精心上好每一節(jié)課,注重學生各種能力的培養(yǎng)和知識應用的靈活性。
2、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,尤其是對后進生的輔導工作要加大力度,抓住他們的閃光點,鼓勵其進步。
3、和家長多溝通,為了孩子更好的成長,希望家長不要簡單的認為教育孩子是學校和老師的事情,其實父母才是孩子最好的老師,希望家長能更好的配合老師抓好學生的學習。
“一分耕耘,一分收獲”,經過我不懈地努力,我在課堂教學學到了不少的知識與技能。但對于我來說還是遠遠不夠的,教育是一項長期的工作,更需要長久的投入,才能看到碩果。在今后的教學工作中,我還會一直努力著。
一年級數學下學期期末工作總結篇九
以認真負責的態(tài)度上好每堂課;用滿腔的愛關心學生,關心學生的學習,生活,積極做好學生的思想工作,循循善誘,既教書又育人。能主動、認真地服從和配合學校各級領導安排的工作,與同事們團結協(xié)作,相互幫助,共同完成學校交給的各項工作任務。
二、學習態(tài)度。
新時代要求教師要不斷更新充實自己的學識,要有終身學習的觀念,具備淵博的知識和多方面的才能對每一位教師來說很重要。因為我們的產品會說話,會思考,他們什么問題都會提出來,而且往往打破沙鍋問到底。沒有廣博的知識,就不能很好地解學生之惑,傳為人之道。所以我認真參加學校組織的各種教研活動,我努力學習別人先進的教學經驗,改變舊的教學觀念,把新的教學理念運用在自己教育教學之上。
著名教育心理學家布魯納認為:認知是一個過程,而不是一個結果。因此,他強調教一個人某門學科,不是要他把一些結果記下來,而是教他參與把知識建立起來的過程。我在教學課堂教學中正確處理好教與學的關系,學與導的關系,把教與學的重點放在學生的學上,在教法上著眼于導,以學生發(fā)展為本,激發(fā)學生的求知欲,引導學生主動探索、主動參與構建知識的過程,促使學生樂學,會學,善學。本期完成了兩位數乘兩位數,長方形和正方形的面積,三位數除以一位數的除法,統(tǒng)計,小數的初步認識等9個單元的教學目標。
主要達成了如下教學目標:
1.會筆算三位數除除以一位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法,會進行相應的乘、除法估算和筆算。
2.會口算三位數除以一位數,商是整十、整百的數。會口算整十數乘整十數,兩位數乘整十數。
4.認識面積的含義,能估計和測量圖形的面積,體會并認識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米),會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式,會用公式正確計算長方形、正方形的面積,并能估計給定的長方形、正方形的面積,會利用公式解決簡單的實際問題。
5.了解統(tǒng)計圖,初步學會簡單的數據分析;能初步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用。
6.經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
7.初步滲透集合和等量代換兩種思想。
8.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
9.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
一年級數學下學期期末工作總結篇十
本學期我在一年級教數學。努力學習,深入研究教學方法。立足當前,展望未來,為使今后的教學工作有更大的改進,本文對本學期的教學工作進行了總結,希望能揚長避短,總結經驗教訓,繼往開來,推動教育工作向更高水平發(fā)展。經過一個學期的努力,我可以說我很忙,收獲很多。
認真?zhèn)湔n,不僅為學生備課,也為教材和教學方法備課。根據教材和學生實際,設計課程類型,制定教學方法,詳細記錄教學過程的程序和時間安排,認真編制電子教案。每節(jié)課都要“備課”。每節(jié)課都要在課前充分準備,制作各種有利于吸引學生注意力的有趣教具。課后,要及時總結課文。
準備充分的課堂將使學生和教師都受益。例如,當我教“理解人民幣”時,這門課程的教學就比較困難。一年級的孩子很小,不懂用金錢買東西的等價交換方法。為了上好課,我認真學習課文,找出重點和難點,并準備有針對性地發(fā)言。為了突出人民幣的商品功能及其在社會生活中的重要作用,我在這方面做了精心的安排。為了讓教學的學生動起來而不枯燥,我為此準備了很多教具,在教學時我有一個計劃。例如,主題地圖中顯示了購物、乘車和省錢三幅栩栩如生的圖片,即只要進行商品交換,就可以使用人民幣。同時,結合學生的日常生活,教育學生節(jié)約平時的零花錢。在一點點賺了很多之后,用這些錢做越來越多有意義的事情,比如買好書,把它們捐給貧窮的同齡人。此外,新教材還精心創(chuàng)造了許多地方的購物情境,讓學生在購物活動中了解人民幣。通過活動,學生可以掌握人民幣在商品買賣中的相關知識,提高社會溝通和社會實踐技能。由此可見,認真?zhèn)湔n對教學非常重要。
提高課堂技能,提高教學質量,使講解清晰、有組織、準確、有組織、準確、感性、生動,做到線索清晰、層次清晰、簡潔全面、言簡意賅。在課堂教學中,要特別注意調動學生的積極性,加強師生之間的溝通,充分體現學生的主體作用,使學生學得容易、學得簡單、學得愉快,注意講課精練。在教室里,老師應該盡可能少說話,學生應該盡可能多地使用嘴、手和大腦。同時,我們要在每堂課上充分研究每一個層次學生的學習需求和學習技能,使每一個層次的學生都能得到提高。目前,學生們普遍喜歡上數學課,即使是過去討厭數學的學生也樂于上課。
為了提高教學質量,我們還應該做好課外輔導工作。小學生喜歡運動和娛樂,缺乏自控能力,經常不能按時完成作業(yè),有些學生抄襲作業(yè)。針對這一問題,我們應高度重視學生的思想教育工作,并將這項工作落實到學生的學習指導中。還要做好引導和幫助學生學習的工作,特別是對后進生的轉化。我們應該試著從對后進生友好開始,比如牽著他的手,摸摸他的頭,或者幫助整理衣服。從表揚開始,所有人都渴望被他人理解和尊重。因此,在與貧困學生交談時,他們應該對他的情況和想法表達深刻的理解和尊重,在批評學生之前先談談自己工作的不足之處。
針對不同層次學生的'需要,對不同層次的學生進行相應的輔導,避免一刀切的弊端,加強對后進生的輔導。對后進生的指導不僅限于學習知識的指導,更重要的是學習觀念的指導。要提高后進生的學習成績,首先要解決他們的心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,讓他們對學習產生興趣。我們應該通過各種方式激發(fā)他們的求知欲和自我完善,使他們認識到學習不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。很有趣。從而有意識地把身心投入到學習中去。這樣,后進生的轉化將從簡單、粗糙、強迫的學習轉化為自覺的求知。讓學習成為他們自我意識的一部分。在此基礎上,教他們學習方法,提高他們的技能。認真細致地做好查漏補缺工作。后進生往往存在許多知識缺口,這是后進生轉化的難點。做好后進生的轉化工作,要特別注意對后進生的輔導,彌補他們以前所學的知識空白。通過這種方式,他們將輕松學習并快速提高,他們對知識的興趣和渴求也將增加。
要給學生一滴水,教師首先要有一桶水,特別是在當今知識更新迅速的時代,才能更好地適應教學工作。我明白今天的學習是為了明天的工作,提高教師自身素質是為了把教育做得更好。教老,學老,永遠站在教育領域的前沿。在教學中,以開放的心態(tài)詢問其他教師。在教學中,如果你有任何問題,你必須問。在每一章的學習中,我們都在積極征求其他老師的意見,學習他們的方法。同時,我們應該多聽老師上課,邊聽邊說,學習別人的優(yōu)點,克服自己的缺點,經常邀請其他老師上課,征求他們的意見,改進我們的工作。一次努力,一次收獲經過一個學期的努力,期末考試是一次考驗。無論年級高低,它都反映了我這學期的教學成績。我明白這不是最重要的事情。重要的是如何提高自己,以及如何在這學期后共同提高學生的數學水平。因此,無論我多么努力工作,我都會繼續(xù)努力工作,多問,多思考,向同事學習,努力改進。教學工作伴隨著苦樂。我們將一如既往,本著“勤奮學習、善于思考、務實工作”的原則,為把工作做得更好而不懈努力。以上是我這學期教學工作的總結。由于經驗不足,許多地方都存在不足。我希望今后能和全體教師一起參與教學工作,努力取得更好的效果。
未來,社會將對教師的素質提出更高的要求。在今后的教育教學工作中,我將更加嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚自己的優(yōu)勢,改正自己的缺點,開拓積極,為美好的明天貢獻自己的力量。
一年級數學下學期期末工作總結篇十一
興泰中心小學林小惠眨眼間一個學期就過去了。在這短短的一個學期里,我獲益良多。由于是新教師對教學經驗尚淺,因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,虛心向其他教師學習。經過一學期的努力,較好的完成了教學任務,使大部分學生都能掌握所學的基本知識如:學會并比較熟練的計算20以內的加減法;認識物體和圖形、認識鐘表、分類等。但是也有個別學生由于基礎差,作業(yè)完成不好,學習習慣差造成了成績較差的現象。立足現在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現對本學期教學工作做出總結,希望能克服不足,總結檢驗教訓,以促進教學工作更上一層樓。
首先,“學生是數學學習的主人”。新授課,練習課更加講究方法。新授課中,我們可以和學生建立平等的地位,象朋友一樣討論教學內容,走進小朋友的心里,使他們消除心理障礙和壓力,使“要我學”轉變成為“我要學”。在練習課上,利用多種多樣的練習形式完成練習??梢哉埿∨笥旬斝±蠋焷砼袛嗥渌瑢W的答案是否正確;或者通過比賽形式來完成。對于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎品,這樣促進學生的興趣和自信心。
其次,創(chuàng)設問題情境,激發(fā)學生興趣。創(chuàng)設問題情景是小學課堂教學中一個必不可少的環(huán)節(jié),是在教學中不斷提出與新內容有關的情景問題以引起學生的好奇心和思考,是激發(fā)學生學習的興趣和求知欲的有效方法,也可以培養(yǎng)學生解決問題的能力和信心。我在教學“誰比誰多(少)幾”的認識時,結合情境,感受誰比誰多,使學生看得著、摸得到、用得上,培養(yǎng)學生的空間觀念、觀察想像力和探索問題得能力。
低年級兒童活潑好動,概括水平的發(fā)展處于概括事物的直觀的、具體形象的外部特征或屬性的直觀形象水平階段。他們所掌握的概念大部分是具體的、直接感知的。因此,低年級兒童學習方法的選擇和運用應注意直觀形象性和游戲活動性。教學中教師要進行有序實物演示,再讓學生模仿老師操作進行“湊十”。
加強學生各種能力的培養(yǎng)數學知識xxxx于生活,學習數學要與實際生活聯系起來,這樣才能學以致用。如在認識圖形的過程中發(fā)揮了學生的觀察、想象思維和操作的能力,形成了初步的空間概念。教學“長方體和正方體的認識”時我先介紹常見的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實物后問:誰知道它是什么形狀的?在此同時也讓學生進行討論、探索長方體跟正方體的特征,一下子說出了很多,最后,我要求學生用硬紙分別做一個正方體和一個長方體。這樣,學生對抽象的長方體和正方體有感性的具體認識容易記憶,懂得運用。
1、認真?zhèn)湔n,不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,認真?zhèn)浜媒贪?。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課做出總結,及時改正不足。
2、加強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,深入淺出。班上的同學都存在著智力上的差異,由于每個兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同,他們對同一數學問題可能有不同的思路和策略,不能過分強求一致。所以我注重算法多樣化,允許每個兒童以自己不同的方式去學習數學。如教到《9、8、7、6、5加幾的計算中》讓他們用自己喜歡算法去計算,對能解答出得數的同學我都給予肯定,通過不同的方式進行表揚和鼓勵,讓他們體驗到創(chuàng)造之樂,增強了對數學美麗的正確認識,也增強了學好數學的信心。讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。
3、認真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
4、做好課后輔導工作,注意分層教學。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的`輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。通過一學期的努力教學,我班取得了好成績。
存在的不足是,全班學生掌握的知識還有很大的差異。優(yōu)生與后進生還是有一段很大的差距,這些都有待以后改進。學生反應比較慢基礎較差,還有些家長對孩子的學習不夠重視,主要表現在:學生家庭的不配合,造成了學習差;反映問題慢,基礎太差,是造成了不及格現象。
1、狠抓學風。我班上課的時候比較認真,大部分學生都能專心聽講,課后也能認真完成作業(yè)。但有個別的學生,學習上存在的問題不敢問老師,坐不住好動,愛插嘴,亂喊的行為。這樣就嚴重影響了成績的提高。對此,我狠抓學風,在班級里提倡一種認真、求實的學風,嚴厲批評插嘴亂喊亂叫大家的行為。成績差的學生,我會找來了解原因,有些是不感興趣,有些是沒有努力去學,我提出批評以后再加以鼓勵,并為他們定下學習目標,時時督促他們,幫助他們,我就幫助他們找出適合自己的學習方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時多讀多練,多問幾個為什么。同時,一有進步,即使很小,我也及時地表揚他們。養(yǎng)成勤學苦練的習慣,形成良好的學風。
2、一年級第一學期數學,在整個小學階段占一定的重要位置。本學期數學教學的指導思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標的精神,落實對兒童少年的素質教育,促進學生的全面發(fā)展。初步培養(yǎng)學生的抽象、概括能力;分析、綜合能力;判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發(fā)展學生數學能力,通過讓學生多了解數學知識的xxxxxxxx和用途,培養(yǎng)學生良好的行為。
一年級數學下學期期末工作總結篇十二
經過一學期的艱苦歷程,深受新課改的冼禮,我覺得自己在教材鉆研、課堂教學、學生評價等領域都有著較大的收獲。表現出能關注學生,重視創(chuàng)設聯系生活實際的問題情境和其他活動情境,激發(fā)學生學習興趣;增強了民主平等意識,鼓勵學生積極參與探究學習,積極表達自己的想法;重視過程,重視引導求異思維,鼓勵算法的多樣性;注意培養(yǎng)學生合作學習的習慣等貫徹新理念的教學行為;希望能讓學生以一種生動、活潑、有趣的方式來學習數學,讓學生不費勁地在不知不覺中掌握數學,感受到數學與我們的實際生活緊密相連。學生經過兩個月的學習生活,多數同學已表現出對數學的一定興趣,并已逐漸適應,形成初步的學習習慣,特別是在教師引導下已逐漸懂得傾聽他人發(fā)言,與同學合作交流等。
新教材在編排體系上,知識結構上都發(fā)生重大變化,突出了知識的形式的探究過程,同時增加了大量的動手操作,動腦思考與相互交流的機會,使枯燥乏味的數學變得既有趣又有用;它以實現兒童的發(fā)展為宗旨,為他們提供了大量的觀察、猜想、思考、操作、驗證、自主探索與合作交流的機會。
1、根據不同的數學知識,領略教材圖例的含義,我精心設計組織了課堂教學活動。
插圖的含義,根據插圖組織學生開展教學活動。如:課本第17頁"做一做"“練一連”里有10幅插圖,我在教學中利用這些插圖開展比長短、比高矮的分組活動。在比長短中,我開展"誰的胳膊長"的趣味比賽活動,先分小組比出誰是小組中胳膊最長的同學,再組與組比較,比出誰是全班胳膊最長的同學。這項教學活動讓學生在活動中、在小組里合作學習,使生與生之間有交流、討論,在交互的教學活動中學會了新知,教師真正站到了教學活動組織者的位置。在鞏固練習中開展分組比賽活動。這樣學生自主活動始終貫穿于整個單元,學生在自主練習中鞏固了新知。
2、發(fā)揮教材信息資源,創(chuàng)造性創(chuàng)設問題情境。
低年級的小學生參與數學活動,很少是因為認識上的需要,而只是對數學活動本身感興趣。興趣是學生主動學習、積極思考、勇于探索的強大內驅力。教學活動中能否不斷激發(fā)興趣,使學生自始至終情緒高昂地主動參與學習是提高教學質量的關鍵所在。新教材在教授的圖例中有許多能解決問題的多個素材與信息,這就為我們教師提供了空間。如果能善于挖掘這些信息資源,創(chuàng)造性的創(chuàng)設問題情境,就可激發(fā)學生學習數學的興趣,培養(yǎng)學生自主探索、獨立思考的能力。
3、重視學生的經驗和體驗,加強學生的實際操作的培養(yǎng)。
組成時,先讓學生用學具小棒分一分,有幾種分法?每種分法的相同點和不同點?怎樣把這幾種分法既不重復又不遺漏地分出來呢?通過教師的層層引導,學生的實際操作,參與了獲取知識的全過程,從而培養(yǎng)學生主動獲取知識的能力,也為培養(yǎng)學生的推理能力、抽象能力打下基礎。
1、引導要恰當。
新課程標準特別倡導用具體的、有趣的、富有挑戰(zhàn)性的素材引導學生盡快投入數學活動,使數學課堂內容不再空洞、枯燥,從而拉近數學與現實生活的距離。是的,在很長一段時間里我一直錯以為熱鬧的開場白就是好的課堂情境,而當我真的聽了吳白霜老師的課,課堂上的效果讓我確信開門見山、單刀直入的方法同樣可以把學生引領到數學的宮殿。
2、課堂提問要精心設計。
在我的課堂上有時候問題提的讓學生不知所措,這時候我往往就會全盤脫出,就是我們所常說的學生啟而不發(fā)了怎么辦?告訴他唄!而當我多次試驗均得不到理想的回答時,我開始學著像白霜老師那樣循序漸進,一步步引導孩子“你仔細想過你剛才所想所做的過程了嗎?你先做了什么?又做了什么?想想!"這里不正充分體現了課改精神,發(fā)展了學生的獨立思考能力,體現了在“做中學”的新理念嗎?這樣簡單的提問就能讓我們能達到這么多的目的,真好!
3、易于操作的評價也是數學課堂上必不可缺少的。
新課程標準在基本理念和實施建議中對評價問題提出了新的理念與方式。對學生數學學習的評價,既要關注其對知識與技能的理解和掌握,更要關注學生情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既要關注學生數學學習的結果,更要關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。遵循這一理念,我制定了課堂跟蹤激勵法,以小組比賽以及個人比賽的方式,對于課堂積極回答問題積極思考的學生給予及時鼓勵和表揚(我們以收集大拇指和笑臉的比賽方式)。這樣當下課堂上孩子們的積極主動性明顯被提高了。
從這次試題可以看出平時的練習中拓展還不夠,有些學生不能適應靈活多變的題型;要教會學生學會傾聽,認真理解題目的要求之后,再去回答問題。
在今后的教學中,要注意從這幾方面加以改進:
1、學生的口算能力還要繼續(xù)加強,提高準確度。
2、在看題目和理解題意上要多下功夫,盡量讓學生在理解的基礎上答題。
3、對攻固練習上多下功夫、補充練習,讓學生盡快適應,掌握知識。
4、在教學中,有意識的訓練、提高學生的思維能力。
5、在教學中,提高學生運用數學知識解決問題的能力。
6、針對學生分析理解能力較差的實際情況,要在今后的教學應用中培養(yǎng)學生從多方面、多角度去思考,把所學的知識應用于實際中。教育他們要靈活應用所學知識解決生活中的實際問題。
7、根據學生的不同特點對他們因材施教,從而提高學生的整體素質。
8、對學困生積極和家長聯系,多開小灶,讓學習好的學生輔導,促使他們不斷提高。
總之,在數學教學的這個領域中我發(fā)現我需要改進、反思、學習的東西太多了,所以我堅信,無本之木,只能曇花一現,無源之水,只能激蕩須臾。我一定會學習學習再學習,以便不斷完善自己的課堂教學。
一年級數學下學期期末工作總結篇十三
多年的教學經驗讓我明白,對于剛入學的一年級的小朋友來說,引人入勝的故事是他們最喜歡的聽的了,所以在上這個資料的時候,我利用課本的主題圖,以講故事的形式導入新課,一下子把小朋友們吸引住了,學生們很快以愉快的心境投入學-中了。
在學-過程中,以故事導出小兔搬磚頭,4只小兔搬了4塊磚頭,我讓學生用不一樣的學具分別擺出小兔的只數和磚頭的塊數,我也在黑板上用不一樣的圖片貼出,引導學生連線,剛好一只兔子對一塊磚頭,我們就說:“小兔的只數和磚頭的塊數同樣多”,之后用同樣的方法讓學生用學具擺出同樣多的學具,一邊擺一邊說,兩個同學一齊學-,一個擺一個說,這樣學生對“同樣多”就有了認識。然后用同樣的方法讓學生學-“什么比什么多”,“什么比什么少”。
在本節(jié)課的學-中,我注意讓學生動手擺學具,并且注重學生口語的表達,學生在活動中學-新知識,收到了較好的效果。
自我感覺不夢想的是,在組織學生動手操作的時候,對課堂的調控管理欠佳,很多學生借動手擺學具的時間玩學具,借和同學進行口頭表達本事訓練的時間和同學說別的和課堂無關的話,使小組學-達不到預想的效果。
一年級數學下學期期末工作總結篇十四
由于低年級教學經驗尚淺,因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向其他教師學習。立足現在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現對本學期教學工作作出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結檢驗教訓,繼往開來,以促進教學工作更上一層樓。經過一個學期的努力,可以說緊張忙碌而收獲多多。
數學知識來源于生活,學習數學要與實際生活聯系起來,這樣才能學以致用。如脫離生活而只知盲目計算,就會變成紙上談兵,變成書呆子,鬧出大笑話。那么,怎樣讓學生在學習數學時與實際生活聯系起來,用所學的知識和方法去解決生活中的實際問題呢?下面我就談談這一學期來的做法。
一、在知識與技能方面。
在實際的情景中能正確的認、讀、寫20以內的數,并能認識記數單位個、十,知道20以內數的組成和順序,學會比較20以內數的大小。結合具體情景,進一步體會加減法的含義,會計算20以內數的加減法,結合現實教材,初步學會估算。在現時的情景中,能正確認識整時,半時,幾時剛過和快到幾時。培養(yǎng)從生活情景中抽象出20以內的數的認識,培養(yǎng)了學生的觀察、分析、抽象概括能力,建立初步的獨立思考和探索的意識,初步形成估算的意識。在認識圖形的過程,發(fā)展了學生的觀察、想象思維和操作的能力,形成了初步的空間概念。
二、能力的培養(yǎng)。
在現實的生活中能與同伴交流,發(fā)現并能提出問題發(fā)展學生的應用意識,感受到同一問題可以用不同的方法解決。初步學會解決問題形成初步的創(chuàng)新意識和實踐的能力。在他人的鼓勵和幫助下,對身邊的數學產生好奇心和興趣,能積極的參與到數學活動中去。了解可以用數和形來描述某些生活現象,獲得成功的體驗,增強學好數學的信心。數學知識的抽象性很強,而小學生卻是以形象思維為主。為此,我在教學新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學,使學生便于理解和掌握。如:在教學“簡單減法應用題”我先拿來5個蘋果,把其中2個送給一個同學,再讓學生根據我的做法用兩句話表達出它的意思,此時學生能說:有5個蘋果,送給xx同學2個,還剩3個。在這道題的基礎上我又讓學生根據自己喜歡和物品自由的編一道應用題,學生很快就編出了很多,我抓住機會告訴學生像這樣的題目在我們的數學里叫做應用題,從而初步了解了應用題的概念。再如:教學“長方體和正方體的認識”時我先介紹常見的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實物后問:誰知道它是什么形狀的?在此同時也讓學生進行討論、探索長方體跟正方體的特征,一下子說出了很多,最后,我要求學生用硬紙分別做一個正方體和一個長方體。這樣,學生對抽象的長方體和正方體有感性的具體認識容易記憶,懂得運用,為學習它們的表面積打下了良好的基礎。
由于每個兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同,他們對同一數學問題可能有不同的思路和策略,不能過分強求一致。所以我注重算法多樣化,允許每個兒童以自己不同的方式去學習數學。例如:教學“9+5”時,可以是“接數法”也可以是“湊十法”等。針對學生的解答的方式,再引導學生用自己最喜歡的方法來解答。對能解答出得數同學我都給予肯定,通過不同的方式給獎勵,讓他們體驗到創(chuàng)造之樂,增強了學好數學的信心。同時,也讓學生體會到了不少數學問題是從實際中來的知道數學與生活緊密聯系,它來源于生活,又高于生活。三、在教學中注意了以下幾個問題:
實現了多維目標把握了新課程倡導的新理念,從知識能力方面確立教學目標,促進學生全面發(fā)展。教學中創(chuàng)設生動有趣的教學情景,引導學生數學活動,幫助學生在自主探索的活動中,理解知識和掌握技能,體會數學思想和方法,獲得廣泛的教學活動的經驗。
在教學中改變了教師提出問題,解決問題的現象,努力的調動學生的積極性,
尊重學生的個體差異,使不同的學生在數學上得到不同的發(fā)展,允許學生根據自己的需求有選擇完成練習題,最大限度的滿足學生的需求,最大限度的發(fā)展學生的智力潛能。
創(chuàng)設性的開發(fā)課程資源,利用課程資源。根據新的課程理念,不能只成為課程實施中的執(zhí)行者沒,而更應該成為課程的建設者和開發(fā)者。對學生實現多元化的評價理念,注重過程性評價,將評價貫穿教學的全過程,使評價成為教學活動的有機組成部分。
以上是本學期的教學工作總結,一定會有諸多不足與毛病,懇請各位領導給予多多的批評與指正。
一年級數學下學期期末工作總結篇十五
時光飛逝,一個學期又結束了,這個學期對我來講是繁忙而又充實的,并且我自己感覺這學期收獲頗豐,為使今后的工作更加順利,現對工作總結匯報以下:
數學知識來源于生活,學習數學要與實際生活聯系起來,這樣才能學以致用。假如脫離生活而只知盲目計算,就會變成紙上談兵。那末,怎樣讓學生在學習數學時與實際生活聯系起來,用所學的知識和方法去解決生活中的實際題目呢?下頭我就談一談一些做法。
一年級的學生是幼兒園里直接過來的,對一些學習習慣、課堂紀律一概沒有概念。剛開始一個月,我有些大意了,忽視了這一點,之后我發(fā)現他們上課坐姿不正確,想怎樣坐就怎樣坐,教師講課他們在下頭隨便插話,書寫不干凈等題目,學習習慣養(yǎng)不好,再加上家庭、智力等差異,學生就會輸在起跑線上,為此,我采取了一些有效措施,激起學生的學習愛好,培養(yǎng)良好的學習習慣。每周我展開一次評選遵守紀律小明星活動,對表現好的學生,我就給他在雛鷹爭章上貼上一個小笑臉,并表揚他。你們看他做的多好,你們有無信息超過他?這樣就讓做的不好的同學有了意識,對有提高的也給予嘉獎,漸漸課堂紀律有了很大改善。對書寫題目,在每次作業(yè)完成后,我在本子上經過畫笑臉、小星星、貼小花、貼優(yōu)等不一樣方式嘉獎,每個學生都盡可能是自己的作業(yè)干凈、漂亮,養(yǎng)成良好的習慣才能更好進行學習。
本學期學習的知識很簡單,關鍵是對學生本事的培養(yǎng),為今后的數學學習打下良好的基礎。為此,我也做了一些努力,對一年級的學生,要求在現實生活中能與同伴交換,發(fā)現并能提出題目發(fā)展學生的利意圖識,感遭到同一題目能夠用不一樣的方法解決,構成初步的創(chuàng)新意識和實踐本事,數學知識的抽象性很強,而小學生卻是以形象思惟為主,為此,我在教學時盡可能利用生活中俄感情材料進行直觀教學,使學生便于理解和把握,如:在教學原先有多少的題目有好多的學生理解不了原先是甚么意思,我就拿學生加餐的牛奶做例子。我隨便拿了九盒奶,分給4個同學,手里還剩下5盒,問他們我原先拿了幾盒?再讓學生把我的做法用語言描述出來,學生很快就列出了算式4+5=9、由此啟發(fā)我們設計了親子互動作業(yè),讓家長與我們攜手讓孩子理解并學會利用。再如:在教學熟悉物體這一節(jié)時,我拿生活中的物品作原形引出了正方體、長方體、圓柱、球,學生很快便有了深入的印象,對物體有了感性熟悉,為以后的學習打下良好的基礎。與此同時,趁熱打鐵人,我又讓學生做了立體圓形的.手抄報,十分漂亮,讓學生利用身邊的物品制作立體圓形,培養(yǎng)了學生動手實踐的本事,同時也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識。
對落后生,我在教學中留意下降難度,放緩坡度,答應他們采用自己的方法慢速學習,重視他們的學習進程,在教學中逐漸培養(yǎng)他們的學習愛好,提高他們的自信心。
考試不只是看學天生績如何,更重要的是了解學生學習的心理,作為教師改善教學的根據。而結果也不再作為評價學生的唯一根據,而是看重學生的知識把握情景、學習的努力程度。如:將試卷中錯誤較多的類型順次進行講授,期望經過這一改變,能讓學生從不一樣角度把握、應用知識。
以上是我對本學期的工作總結,里面肯定還有很多的不足的地方,在今后的工作中,我會更加嚴格要求自己,努力工作,開辟創(chuàng)新,改善教學方法,讓學生在數學的海洋中走的更遠,更好,在學習中更加開心、歡樂!
一年級數學下學期期末工作總結篇一
這學期我擔任了一年級(1)班的數學課,共有學生45人。雖然學生的年齡偏小,來自不同的家庭,家長的文化水平、道德素質等都存在著較大的差異。但是經過一年多的努力,較好的完成了教學任務,使大部分學生已經掌握了所學的基本知識如:學會并比較熟練的計算100以內的加減法;人民幣的認識、空間和圖形、簡單統(tǒng)計、找規(guī)律等。但是也有個別學生由于基礎差,作業(yè)完不成,學習習慣不好,造成了成績較差的現象。為了更好推動今后的教學工作,特作如下總結。
1、認真?zhèn)湔n。
不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,認真?zhèn)浜媒贪?。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學反思。
2、加強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,深入淺出。
在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。
3、認真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。
有針對性,有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
4、做好課后輔導工作,注意分層教學。
在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投入到學習中去。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識的一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。
存在的不足是,學生的知識結構還不是很完整,小學的知識系統(tǒng)還存在很多真空,這些都有待以后改進。
1、狠抓學風。
我教的這個班,上課的時候比較認真,大部分學生都能專心聽講,課后也能認真完成作業(yè)。但有個別的學生,學習上存在的問題不敢問老師,作業(yè)找別人的來抄,這樣就嚴重影響了成績的提高。對此,我狠抓學風,在班級里提倡一種認真、求實的學風,嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。后進生基礎太差,還有兩位這學期剛轉入的學生,考試成績都很差,我找他們了解原因,有些是不感興趣,有些是沒有努力去學,我提出批評以后再加以鼓勵,并為他們定下學習目標,時時督促他們,幫助他們,我就幫助他們找出適合自己的學習方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時多讀多練,多問幾個為什么。同時,一有進步,即使很小,我也及時地表揚他們。養(yǎng)成勤學苦練的習慣,形成良好的學風。
2、一年級數學,在整個小學階段占一定的重要位置。
本學期數學教學的指導思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標的精神,落實對兒童少年的素質教育,促進學生的全面發(fā)展。初步培養(yǎng)學生的抽象、概括能力;分析、綜合能力;判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發(fā)展學生數學能力,通過讓學生多了解數學知識的來源和用途,培養(yǎng)學生良好的行為。
一年級數學下學期期末工作總結篇二
一名優(yōu)秀的教師應做好鉆研教材、備好課、上好課批改好學生練習,積極探索有效的教學方法,因材施教,做好培優(yōu)工作,重視實踐,總結提高。應屆畢業(yè)生考試網小編為大家編輯整理了一年級下學期數學教學工作總結范文,希望對大家有所幫助。
本學期,我擔任兩個班的的數學教學工作。由于好幾年沒有教授數學了,所以自己也教的很小心。知道學生是一些乳臭未干的小孩子,學習習慣還未養(yǎng)成,再加上家庭及學生智力的差異,我虛心向有經驗的數學老師請教,努力根據學生的實際情況,采取有效的措施,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的學習習慣,引導學生參與學習的全過程,取得了一定效果?,F小結如下:
一、以課堂教學為核心:
1、備課。學期初,鉆研了《數學課程標準》、教材、教參,對學期教學內容做到心中有數。學期中,著重進行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學,學生將會產生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導,學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用,設計好練習。
2、上課。
(1)進行課前口算練習,給孩子養(yǎng)成課前口算的好習慣,為學習數學知識打下堅實的基礎。
從接班伊始,我就開始了《培養(yǎng)低年級學生口算能力》的小課題研究,持之以恒、措施得力,竟然取得了一定的成效,現在孩子們的口算能力有了大幅度的提高,也為學習數學掃清了障礙。
(2)創(chuàng)設各種情境,激發(fā)學生思考。然后,放手讓學生探究,動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點,選擇學生的探究結果,學生進行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養(yǎng)能力。接著,學生練習不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法?,F在學生普遍對數學課感興趣,參與性高,為學好數學邁出了堅實的一步。
(3)及時復習。根據愛賓浩斯遺忘規(guī)律,新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此,我的做法是:新授知識基本是當天復習或第二天復習,以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。
(4)單元小結。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識串;每單元整理復習形成知識鏈,一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由薄變厚,再變薄的過程,既形成了知識網,又學到了方法,容易產生學習遷移,給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。
3、批改作業(yè)。
低年級孩子不喜歡看到自己的作業(yè)本上有差號,怎么才能既讓孩子改正錯誤,有學習了知識呢?針對不同的練習錯誤,我就進行課堂面批,指出個性問題,集體訂正共性問題。批改作業(yè)時,教師點出錯題,不指明錯處,讓學生自己查找錯誤,增強學生的分析能力。學生訂正之后,仍給滿分,鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣,對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因,改進教學,提高教師教學的針對性。
4、注重對后進生的輔導。
對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學習?,F在馬上要進入二年級了,還有學生用數手指頭的.方法做題,但是我從來沒有輕視他們,而且注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣,提高他們的學習自信心,對學生的回答采取揚棄的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學生敢于回答問題,樂于思考。
5、做好測試評估工作。
評估不只是看學生學習成績如何,更重要的是了解學生學習的心理,作為教師改進教學的依據。在測試卷中,增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據,而是看重學生的知識掌握情況,學習的努力程度。在評講試卷時,打破按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類講解。而且充分利用測試卷,使之成為家校聯系的橋梁。
二、積極落實素質教育。
堅持正確的教育思想,樹立與素質教育相適應的教學觀念,改變以知識為本的傳統(tǒng)認識,樹立以學生發(fā)展為本的.新觀念,緊緊圍繞學生的探索與創(chuàng)新活動展開,呈現出樂、實、活、新的教學情境。例如:找規(guī)律;動物拼圖;我當小醫(yī)生等活動,都極大的激發(fā)了學生的興趣,解放了學生的眼睛、嘴巴和手,創(chuàng)造了讓學生操作、實驗的機會;獨立思考的機會;表達自己想法的機會;自我表現的機會,使學生能保持良好的心境,始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學習。
三、參加教育教研活動:
1、改變教育觀念。明確教育是為學生今后的發(fā)展服務的。閱讀教育期刊,思考培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、實踐能力的方法和途徑。
3、積極進行教學反思工作,及時將自己的所教、所感、所想寫下來,并進行整理,為自己和同事將來的教學服務。
四、不足之處。
對教材的鉆研深度還不是很透徹,對數學教學工作還缺乏經驗,對學生的年齡特點知識掌握規(guī)律還不是很明了,對學生的要求還不是很到位。在今后的教育教學中,我將努力逐步樹立素質教育的觀念,通過課堂教學主渠道去實施,以期為學生今后的發(fā)展服務。
一年級數學下學期期末工作總結篇三
本學期我擔任一年級數學教學工作。認真學習,深入研究教學方法。立足現在,放眼未來,為使今后的教學工作取得更大的進步,現對本學期教學工作作出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結經驗教訓,繼往開來,以促進教育工作更上一層樓。經過一個學期的努力,可以說緊張忙碌而收獲多多。
一、備好課。
認真?zhèn)湔n,不但備學生要學習的新知而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并在課上說些和數學有關有趣的事件拉回學生的注意力,課后及時對該課作出總結。
二、能力的培養(yǎng)。
在現實的.生活中能與同伴交流,發(fā)現并能提出問題發(fā)展學生的應用意識,感受到同一問題可以用不同的方法解決。初步學會解決問題形成初步的創(chuàng)新意識和實踐的能力。在他人的鼓勵和幫助下,對身邊的數學產生好奇心和興趣,能積極的參與到數學活動中去。了解可以用數和形來描述某些生活現象,獲得成功的體驗,增強學好數學的信心。數學知識的抽象性很強,而小學生卻是以形象思維為主。
三、做好后進生的輔導工作。
在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。
四、博采眾長,提高教學水平。
欲給學生一滴水,老師先要有一桶水,尤其是在當今知識更新非常迅速的年代,為更好地適應教學工作。我明白:今天的學習就是為了明天的工作,教師自身素質的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老,學到老,才會永遠站在教育領域的前端。在教學中,虛心請教其他老師,在教學上,有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。
以上就是我在本學期的教學工作總結,由于經驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能與各位老師共同參研教學工作,力爭取得更好成績。
一年級數學下學期期末工作總結篇四
這學期我擔任了一年級一班和二班的數學課,共有學生101人。經過一年的努力,較好的完成了教學任務,使大部分學生已經掌握了所學的基本知識,如:學會并比較熟練的計算100以內的加減法;人民幣的認識、空間和圖形、簡單統(tǒng)計、找規(guī)律等。為了更好的總結經驗和教訓,推動今后的教學工作再上新臺階,針對所教班的實際情況,對本學期的教學總結如下。
1、認真?zhèn)湔n。我不但備教材備教法而且備學生,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,認真?zhèn)浜媒贪?。每一課都做到&“有備而來&”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記。
2、改進上課技能,提高教學質量。我努力做到講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,深入淺出。積極參與我校開展的《小學數學課堂思維訓練課題研究》實驗,大膽摸索,創(chuàng)新教學,在課堂上注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上盡量少講,讓學生多動口動手動腦;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。
3、認真批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精選精練,有針對性,有層次性,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)及時全批全改,認真分析學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
4、做好課后輔導工作,注意分層教學。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端。同時加大了后進生的輔導力度,對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思維的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情,而是充滿樂趣的,從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來,使學習成為他們自我意識的一部分,在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉化工作時,我特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也隨之增加。
另外,重視與家庭教育相配合。通過不同方式,和每一位家長密切聯系,針對不同孩子存在的不同問題,與家長溝通交流,對個別學生的教育著重放在學生非智力因素的挖掘上,使他們有了明顯的進步和提高。
總之,經過一個學期的努力,較好的完成了教學任務:通過期末考試成績看,盡管考試內容偏難,但兩個班,及格率100%,平均成績90多分。學生學習數學的的積極性調動起來了,掌握了一定的學習方法,良好的學習習慣已經初步養(yǎng)成,這些都為學生下一步的學習奠定了良好的基礎。
1、學生的知識結構還不是很完整,小學的知識系統(tǒng)還存在很多真空。
2、一部分學生對學習的目的不夠明確,學習態(tài)度不夠端正。上課聽講不認真,家庭作業(yè)經常完不成。
3、有些家長對孩子的學習不夠重視,主要表現在:學生家庭的不配合,造成了學習差。
4、還有一部分是,反映問題慢,基礎太差。
針對本學期在教學工作中存在的問題和不足,在今后的工作中著重抓好以下幾點:
1、精心備課,面向全體學生教學,抓牢基礎知識。精心上好每一節(jié)課,虛心向老教師學習,不斷提高自身的業(yè)務水平。繼續(xù)積極參與《小學數學課堂思維訓練課題研究》實驗,注重學生各種能力的培養(yǎng)和知識應用的靈活性,特別注重學習習慣的培養(yǎng),以激發(fā)學生學習的興趣,提高他們的學習成績,自己還要不斷學習,不斷提高自身的業(yè)務素質。
2、因人、因材施教,及時輔導落后生,抓住他們的閃光點,鼓勵其進步。進一步加強與家長的溝通交流,家校協(xié)作,共同培養(yǎng)學生。
3、充分利用數學教材,挖掘教材的趣味性,以數學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生。
4、充分利用直觀教學,把難點分到各個層次中去,調動學生學習的積極性和主動性,對學生進行強化訓練,爭取教出更好的成績。
一年級數學下學期期末工作總結篇五
小學一年級數學上冊教學工作總結一學期來,我認真學習《新課程標準》,《數學個性化備課經驗》,并結合數學學科工作的特點,立足實際,腳踏實地,努力而深入地進行課堂教學,大膽實踐。下面將一學期來的工作情況小結如下:
一、設計數學游戲,使學生“玩”在其中。
根據一年級學生心理特點,在教學中要注意培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園]學習數學的興趣,不斷激發(fā)他們的求知欲望。小學生最喜歡做游戲,讓學生在做中學,在玩中學,在快樂中學,應該成為低年級的重要形式。比如:計算,本來非??菰铮以O計了如下游戲:
1.個體活動游戲。上課開始進行“快樂郵遞員”游戲:讓學生通過計算,然后動手送信,學生非常興奮,愛上了計算。
2.集體合作游戲。設計了“接力賽”,通過集體的努力,哪個小組最先完成,并且正確無誤,則獲得勝利。培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園]的集體意識、合作意識、競爭意識。
3.師生互動游戲。為了測試學生掌握的情況,可以組織師生互動游戲“最佳默契獎”。師與生像電視上作節(jié)目一樣,同時將結果寫在紙條上,并同時亮出。既活潑,趣味性強,又提高了學生辨別正誤的能力,真是一舉兩得好辦法。通過諸如以上的一些游戲,學生就會感到學有勁頭,學有樂趣,學有所獲,由此生發(fā)的熱愛數學的情感就會自然而然爆發(fā)出來。
二、創(chuàng)設問題情境,讓學生廣開思路。
精彩的問題情境對低年級學生來說很有吸引力。在教學中可根據教材內容設計能吸引學生的問題情境,使學生能積極主動參與到數學活動中獲得知識,發(fā)展思維,同時獲得美的享受。
1.留有思考空間。老師向學生展示學習素材后,教師不能滔滔不絕地講個不停,要給學生留有思考空間。學生有了自主探索,自主研究,就能對所學知識有較深的理解,從而提高學習質量。學生的主體地位也得到了充分的體現。
2、學生數學個性張揚。在充分備課的基礎上,把握重點、難點,允許學生獨立的合理的方法,充分借助他們已有的經驗,在體驗中體會到新知識新方法的好處,從而接受新知識,理解新知識。
三、對每一位學生說:你今天很棒!
關注學生參與學習的程度,注意學生學習數學的樂趣,讓每一位學生體驗到學習數學的樂趣和成功的體驗,及時反饋學生學習數學的情況,說一句:你真棒,學生臉上眼里的自豪盡現眼底,我積極創(chuàng)設機會讓學生體驗成功的快感。
發(fā)到電腦上,然后搜集西游記的主題曲,孩子們學的不亦樂乎。有了外在的誘惑力,就會誘發(fā)學生的內在需求,從而樂在其中。
2.提供機會。通過老師的合理啟發(fā)引導,讓學生經過自己的積極探究,從而找到規(guī)律,發(fā)現問題,理解新知,突發(fā)奇想解決難題。有了這樣的體驗,學生才能感到探究的趣味所在,當取得成功時,那份喜悅是別人難以體會的,可以說喜悅是發(fā)自內心的。由此生發(fā)的學習動力也是其它激勵手段所不能替代的。
四、學生積極體驗,發(fā)現數學就在自己身邊。
安排實踐活動,使學生體驗數學與日常生活的密切關系。注重應用意識和實踐能力的培養(yǎng),是當前數學課程改革的要點之一。積極主動的活動是兒童獲取知識、發(fā)展能力的重要途徑。借助數學教材重的實踐活動,讓學生積極體驗,發(fā)現數學就在自己身邊,而且自己學習的數學也有很大的用處,這就是成功的數學教學。
五、有效改變教材。
在教學為了更好地教學,我有時會改變教材,舍棄情境圖,變情境圖為練習,如學習統(tǒng)計時,我以我們班學生換牙的事情為本課的教學重點,把教材中的情境圖作為學習新課后的練習,學習學習積極性高,效果較好。
在這一學期中有較多的收獲,也有很多不足,如沒有更實質性的課堂改革,沒有更新穎的教學方法,教學上好像在停滯不前,我應多學習數學專業(yè)知識以理論帶動實踐。
一年級數學下學期期末工作總結篇六
本學期,從各方面嚴格要求自己,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。下面我談談一期來我對一年級數學的情況:
在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的`主體作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師盡量講得少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。
認真?zhèn)湔n不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前作好充分的準備,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。
有針對性,有層次性。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽優(yōu)秀老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。
在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,使之對學習萌發(fā)興趣,提高他們的信心。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。
我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng),把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
存在的不足是,學生的知識結構還不是很完整,小學的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。因為很多社會因素的影響,很多學生厭學,導至教學工作很難開展,學生的學習成績很難提高。如何解決呢?這些都有待以后改進。教學中的困惑:在教學中,我注重采用小組合作交流,共同學習,但在此過程中,好的學生能積極討論、發(fā)言、學到了很多知識,發(fā)展了他們的能力,但對于哪些調皮學生來說,討論簡直是一種放松。什么都沒有學到,學生與學生之間的兩極分化日趨嚴重,作為教師十分頭疼,如何解決呢?還有待探索和研究。
1、認真做好教學六認真工作。把教學六認真做為提高成績的主要方法,認真研讀新課程標準,鉆研新教材,根據新課程標準,擴充教材內容,認真上課,批改作業(yè),認真輔導,認真制作測試試卷,也讓學生學會認真學習。
2、興趣是最好的老師,愛因斯坦如是說。激發(fā)學生的興趣,給學生介紹數學家,數學史,介紹相應的數學趣題,給出數學課外思考題,激發(fā)學生的興趣。
3、引導學生積極參與知識的構建,營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現快樂的高效的學習課堂,讓學生體會學習的快樂,享受學習。引導學生寫小論文,寫復習提綱,使知識來源于學生的構造。
4、引導學生積極歸納解題規(guī)律,引導學生一題多解,多解歸一,培養(yǎng)學生透過現象看本質,提高學生舉一反三的能力,這是提高學生素質的根本途徑之一,培養(yǎng)學生的發(fā)散思維,讓學生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。
5、運用新課程標準的理念指導教學,積極更新自己腦海中固有的教育理念,不同的教育理念將帶來不同的教育效果。
6、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,陶行知說:教育就是培養(yǎng)習慣,有助于學生穩(wěn)步提高學習成績,發(fā)展學生的非智力因素,彌補智力上的不足。
7、成立課外興趣小組,開展豐富多彩的課外活動,開展對奧數題的研究,課外調查,操作實踐,帶動班級學生學習數學,同時發(fā)展這一部分學生的特長。
8、開展分層教學,布置作業(yè)設置a、b、c三等分層布置,課堂上照顧好好、中、差在三類學生。
9、進行個別輔導,優(yōu)生提升能力,扎實打牢基礎知識,對差生,一些關鍵知識,輔導差生過關,為差生以后的發(fā)展鋪平道路。
10、站在系統(tǒng)的高度,使知識構筑在一個系統(tǒng),上升到哲學的高度,八方聯系,渾然一體,使學生學得輕松,記得牢固。
11、開展課題學習,把學生帶入研究的學習中,拓展學生的知識面。
一年級數學下學期期末工作總結篇七
在教學工作方面,整學期的教學任務都非常重。每上的一節(jié)課,我都做好充分的準備,我的信念是—決不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材,根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。因為已經是第二學期,學生的思想、學習以及家庭情況等我都一清二楚,并且教材經過上學期的摸索,對教材比較熟悉,所以工作起來還算比較順利。具體情況如下:
1、培養(yǎng)學生的傾聽意識和合作意識。
在教學中,讓學生根據所學的內容自己進行出題,讓其他學生來回答。我還在的重難點突破中,用“誰理解了它的意思”、“誰聽明白了這位同學的話”等啟發(fā)性的語言,以培養(yǎng)學生認真傾聽老師的意識并且利用課堂教學這個平臺對學生進行合作意識的培養(yǎng)。在口算課中,讓學生之間互相批改練習題,互相出題;在人民幣的教學時,學生利用自己手中已有的人民幣在小組內進行互換。以培養(yǎng)學生在小組學習中的合作意識。
2、走進生活,讓學生學習生活中的數學。
一年級的數學教材賦予太多的生動的生活情景,有助于學生了解現實生活中的數學,感受數學與日常生活的密切聯系,增加對數學的親近感,體驗用數學的樂趣。因此,在教學中,我經常設計一些情境,讓學生在玩中輕松學習。例如在教學《小小商店》時,我就模擬超市布置物品,然后讓一些學生當收銀員,一些學生當顧客,學生積極參與,活動氣氛相當好。通過此游戲,確實讓學生感受到數學就在身邊,生活中處處有數學,同時又學會了人民幣計算知識,又培養(yǎng)了表達能力、實踐能力等。在《找規(guī)律》中,引導學生說出生活中的規(guī)律現象,即揭示了規(guī)律的意義,又使學生充分感受到數學來源于生活,數學和生活的密切聯系。
3、培養(yǎng)學生的操作能力。
一年級學生的思維特點是直觀形象思維占主導優(yōu)勢,而思維又伴隨著這動作,在動作中思維。根據一年級學生的思維特點,結合本學期的教學內容,我以學具為教學載體,在教學100以內的數的認識時,學生在數小棒的過程中,親自體驗和理解了100以內的數數方法。知道了10個10是100。通過操作小棒找到了100以內進位加法和退位的方法。在動手操作中,即培養(yǎng)了學生的動手操作技能,又是學生找到了計算方法。
培優(yōu)扶差是一個學期教學工作的重頭戲,因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導,并不限于學生知識性的輔導,更重要的是學生思想的輔導,提高后進生的成績,首先解決他們的心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。對于后進生,我總是給予特殊的照顧,首先是課堂上多提問,多巡視,多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚,課后多找他們談心、交朋友,幫他們樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習數學的興趣。給后進生根據各自的情況定出目標,讓他們雙方都朝著那個目標前進。利用優(yōu)秀學生幫助后進生,同坐互幫共同進步,經過我的一直補差那些后進生都大有進步,有的進步非??臁?BR> 這學期工作還有重要的一點是與家長的聯系溝通工作。這一學期,我主動與家長通過電話、家校通等的方式進行密切聯系,了解學生在家的學習與生活情況,也向家長匯報其子女在校的情況,爭取與家長的教育思想達成一致。當家長對我的工作提出意見的時候我非常樂意接受,并且調換角色站在家長的角度去考慮問題。結果,絕大部分的家長對我是非常信任和尊敬。但也有部分家長因為沒有經常溝通或沒有共同協(xié)調好致使之間產生了很多的誤解。
在這一學期里,數學口算比賽學生口算能力相對不是很理想,在規(guī)定時間計算正確率80%。一份耕耘,一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學工作苦樂相伴,我將一如既往地勤勉,務實地工作,我將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
一年級數學下學期期末工作總結篇八
本學期,我擔任一年級一班的數學教學工作,提到一班,我莫名的感到自己肩上的擔子如此之重。因為一般學生本來就活躍,再加上我之前和學生分開了一段時間,需要重新培養(yǎng)師生感情。因此,我對教學工作絲毫不敢怠慢,每天認真?zhèn)湔n,不斷分析和總結班級學生的學習情況,同時也和其他老師積極交流討論,虛心向其他老師學習。為使今后的教學工作取得更大的進步,現對本學期的教學工作作如下總結。
本班有45名學生,對于大多數學生來說,上課能夠認真聽講,積極思考并回答老師提出的問題,下課能夠按老師的要求完成作業(yè),具有良好的學習習慣。但仍有個別學生上課注意力不集中,思想經常開小差,交頭接耳,影響課堂紀律,以致學習成績較差。
(一)認真?zhèn)湔n。
以前我們認為的備課就是備教材,把教參書上的內容一看,寫寫教案就備完課了,其實不然。我們備課要做好萬全的準備,根據教材和教輔資料的內容,精心設計課的類型,弄清楚重難點后有側重的講解,除了備這些教材教法,還有一點最重要的就是備學生。對于一年級的學生來說,注意力有限,活潑愛動,這就需要我們在備課時多下功夫,根據低年級孩子的這一特點,充分利用各種有利的資源,制作各種有利于吸引學生注意力的有趣教具和游戲,充分調動孩子們學習的積極性。比如,優(yōu)教通上的很多課堂訓練游戲就深得孩子們的喜歡。而正是這些游戲的加入,極大的提高了孩子們課堂學習的效率。
(二)加強上課技能。
上課是教學環(huán)節(jié)中重要的一環(huán),怎樣才能把課上的精彩,上的輕松,同時學生學的也輕松,一直是我思考的一個問題。為了使課堂更高效化,我經常在辦公室里與其他老師相互探討教學上的各種教法,在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽其他老師的課,做到邊聽邊講,學習他人的優(yōu)點,克服自己的不足,征求他們的意見,改進工作。爭取用學生最容易接受的語言來講解,把內容講得更清楚,更明了。在課堂上特別留意調動學生的積極性,充分體現學生的主體作用,如果有一兩個學生不聽,我會悄悄的走到他跟前給予提醒。在上課過程中還有重要的一點就是老師要講得盡可能少,學生動口動手動腦盡可能多;同時在每堂課上都充分考慮每個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到進步。
(三)認真批改作業(yè)。
作業(yè)不在多而在精,大量布置同類作業(yè)實屬浪費時間,我每次布置的作業(yè)都有層次性和針對性,力求每次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程中出現的同類問題進行總結,在上課時給予透徹的評講;對于個別同學出現的問題,我會面對面的批改指正,經講解明白后,單獨出類試題,真的掌握了才算過關。另外,在批改作業(yè)的時候,我會在每個學生的作業(yè)本上寫批語,因為每個學生都渴望得到老師的關注,看到老師寫的批語,學生會對自己有更明了的認識。同時我自己也會針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
(四)做好培優(yōu)補差工作。
班級是一個集體,學生的層次有所不同,在課后,我會為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,做好培優(yōu)補差工作,使優(yōu)生更優(yōu),差生變優(yōu)。在我們班,每天下午第四節(jié),是數學培優(yōu)補差的時間,很多學生都想讓老師給自己補補課,但是,如果全部都補,效果肯定不好。我根據學生的實際情況,有針對性的選擇部分學生進行培優(yōu)補差。對培優(yōu)這塊學生信心滿滿,當然效果比較明顯。
我們都知道,后進生才是我們更應該關注的重點。對后進生的輔導,實在不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們認識到到學習的重要性和必要性,使之對學習萌生愛好。要通過各種途徑激起他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習不是一項任務,也不是一件痛苦的事情,而是充滿樂趣的。比如:在課堂上不要緊盯著優(yōu)等生,應多給后進生創(chuàng)造條件,鼓勵他們舉手發(fā)言,及時給予肯定、獎勵,讓他們多參與課堂游戲環(huán)節(jié),使這部分孩子自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉化,就變的簡單多了。在此基礎上,我們要更注重給后進生補課,后進生往往接受知識能力有限,對于這種情況,在課前我們要幫助這部分孩子預習,使他們明白學習的重難點,在上課時他已經有所了解,聽起來也就輕松多了,課下在及時練習,往往取得意想不到的效果。比如我們班的李多義,用這種方法訓練后,成績明顯提高,由原來的50多份上升到80分。
1、一部分學生對學習的目的不是很明確,學習態(tài)度不夠端正。上課不認真聽講,愛做小動作,總是和老師同時發(fā)言以致課堂聽課效率極差。
2、有一部分孩子周末作業(yè)存在應付現象,字體潦草,錯誤率高,漏題率高,同時個別學生存在胡亂涂寫現象。
3、有些家長對孩子的學習不夠重視,監(jiān)管督導程度不夠,只要孩子把作業(yè)填完就算完成,沒有認真檢查,造成孩子做也不認真,作業(yè)質量大打折扣。
4、有極個別學生,智力有限,反應速度慢,成績不理想。
1、結合教材內容和學生的實際情況,充分利用直觀、多媒體教學手段和優(yōu)教通上的優(yōu)秀資源,精心備課,提高上課效率,抓牢基礎知識,精心上好每一節(jié)課,注重學生各種能力的培養(yǎng)和知識應用的靈活性。
2、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,尤其是對后進生的輔導工作要加大力度,抓住他們的閃光點,鼓勵其進步。
3、和家長多溝通,為了孩子更好的成長,希望家長不要簡單的認為教育孩子是學校和老師的事情,其實父母才是孩子最好的老師,希望家長能更好的配合老師抓好學生的學習。
“一分耕耘,一分收獲”,經過我不懈地努力,我在課堂教學學到了不少的知識與技能。但對于我來說還是遠遠不夠的,教育是一項長期的工作,更需要長久的投入,才能看到碩果。在今后的教學工作中,我還會一直努力著。
一年級數學下學期期末工作總結篇九
以認真負責的態(tài)度上好每堂課;用滿腔的愛關心學生,關心學生的學習,生活,積極做好學生的思想工作,循循善誘,既教書又育人。能主動、認真地服從和配合學校各級領導安排的工作,與同事們團結協(xié)作,相互幫助,共同完成學校交給的各項工作任務。
二、學習態(tài)度。
新時代要求教師要不斷更新充實自己的學識,要有終身學習的觀念,具備淵博的知識和多方面的才能對每一位教師來說很重要。因為我們的產品會說話,會思考,他們什么問題都會提出來,而且往往打破沙鍋問到底。沒有廣博的知識,就不能很好地解學生之惑,傳為人之道。所以我認真參加學校組織的各種教研活動,我努力學習別人先進的教學經驗,改變舊的教學觀念,把新的教學理念運用在自己教育教學之上。
著名教育心理學家布魯納認為:認知是一個過程,而不是一個結果。因此,他強調教一個人某門學科,不是要他把一些結果記下來,而是教他參與把知識建立起來的過程。我在教學課堂教學中正確處理好教與學的關系,學與導的關系,把教與學的重點放在學生的學上,在教法上著眼于導,以學生發(fā)展為本,激發(fā)學生的求知欲,引導學生主動探索、主動參與構建知識的過程,促使學生樂學,會學,善學。本期完成了兩位數乘兩位數,長方形和正方形的面積,三位數除以一位數的除法,統(tǒng)計,小數的初步認識等9個單元的教學目標。
主要達成了如下教學目標:
1.會筆算三位數除除以一位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法,會進行相應的乘、除法估算和筆算。
2.會口算三位數除以一位數,商是整十、整百的數。會口算整十數乘整十數,兩位數乘整十數。
4.認識面積的含義,能估計和測量圖形的面積,體會并認識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米),會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式,會用公式正確計算長方形、正方形的面積,并能估計給定的長方形、正方形的面積,會利用公式解決簡單的實際問題。
5.了解統(tǒng)計圖,初步學會簡單的數據分析;能初步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用。
6.經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
7.初步滲透集合和等量代換兩種思想。
8.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
9.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
一年級數學下學期期末工作總結篇十
本學期我在一年級教數學。努力學習,深入研究教學方法。立足當前,展望未來,為使今后的教學工作有更大的改進,本文對本學期的教學工作進行了總結,希望能揚長避短,總結經驗教訓,繼往開來,推動教育工作向更高水平發(fā)展。經過一個學期的努力,我可以說我很忙,收獲很多。
認真?zhèn)湔n,不僅為學生備課,也為教材和教學方法備課。根據教材和學生實際,設計課程類型,制定教學方法,詳細記錄教學過程的程序和時間安排,認真編制電子教案。每節(jié)課都要“備課”。每節(jié)課都要在課前充分準備,制作各種有利于吸引學生注意力的有趣教具。課后,要及時總結課文。
準備充分的課堂將使學生和教師都受益。例如,當我教“理解人民幣”時,這門課程的教學就比較困難。一年級的孩子很小,不懂用金錢買東西的等價交換方法。為了上好課,我認真學習課文,找出重點和難點,并準備有針對性地發(fā)言。為了突出人民幣的商品功能及其在社會生活中的重要作用,我在這方面做了精心的安排。為了讓教學的學生動起來而不枯燥,我為此準備了很多教具,在教學時我有一個計劃。例如,主題地圖中顯示了購物、乘車和省錢三幅栩栩如生的圖片,即只要進行商品交換,就可以使用人民幣。同時,結合學生的日常生活,教育學生節(jié)約平時的零花錢。在一點點賺了很多之后,用這些錢做越來越多有意義的事情,比如買好書,把它們捐給貧窮的同齡人。此外,新教材還精心創(chuàng)造了許多地方的購物情境,讓學生在購物活動中了解人民幣。通過活動,學生可以掌握人民幣在商品買賣中的相關知識,提高社會溝通和社會實踐技能。由此可見,認真?zhèn)湔n對教學非常重要。
提高課堂技能,提高教學質量,使講解清晰、有組織、準確、有組織、準確、感性、生動,做到線索清晰、層次清晰、簡潔全面、言簡意賅。在課堂教學中,要特別注意調動學生的積極性,加強師生之間的溝通,充分體現學生的主體作用,使學生學得容易、學得簡單、學得愉快,注意講課精練。在教室里,老師應該盡可能少說話,學生應該盡可能多地使用嘴、手和大腦。同時,我們要在每堂課上充分研究每一個層次學生的學習需求和學習技能,使每一個層次的學生都能得到提高。目前,學生們普遍喜歡上數學課,即使是過去討厭數學的學生也樂于上課。
為了提高教學質量,我們還應該做好課外輔導工作。小學生喜歡運動和娛樂,缺乏自控能力,經常不能按時完成作業(yè),有些學生抄襲作業(yè)。針對這一問題,我們應高度重視學生的思想教育工作,并將這項工作落實到學生的學習指導中。還要做好引導和幫助學生學習的工作,特別是對后進生的轉化。我們應該試著從對后進生友好開始,比如牽著他的手,摸摸他的頭,或者幫助整理衣服。從表揚開始,所有人都渴望被他人理解和尊重。因此,在與貧困學生交談時,他們應該對他的情況和想法表達深刻的理解和尊重,在批評學生之前先談談自己工作的不足之處。
針對不同層次學生的'需要,對不同層次的學生進行相應的輔導,避免一刀切的弊端,加強對后進生的輔導。對后進生的指導不僅限于學習知識的指導,更重要的是學習觀念的指導。要提高后進生的學習成績,首先要解決他們的心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,讓他們對學習產生興趣。我們應該通過各種方式激發(fā)他們的求知欲和自我完善,使他們認識到學習不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。很有趣。從而有意識地把身心投入到學習中去。這樣,后進生的轉化將從簡單、粗糙、強迫的學習轉化為自覺的求知。讓學習成為他們自我意識的一部分。在此基礎上,教他們學習方法,提高他們的技能。認真細致地做好查漏補缺工作。后進生往往存在許多知識缺口,這是后進生轉化的難點。做好后進生的轉化工作,要特別注意對后進生的輔導,彌補他們以前所學的知識空白。通過這種方式,他們將輕松學習并快速提高,他們對知識的興趣和渴求也將增加。
要給學生一滴水,教師首先要有一桶水,特別是在當今知識更新迅速的時代,才能更好地適應教學工作。我明白今天的學習是為了明天的工作,提高教師自身素質是為了把教育做得更好。教老,學老,永遠站在教育領域的前沿。在教學中,以開放的心態(tài)詢問其他教師。在教學中,如果你有任何問題,你必須問。在每一章的學習中,我們都在積極征求其他老師的意見,學習他們的方法。同時,我們應該多聽老師上課,邊聽邊說,學習別人的優(yōu)點,克服自己的缺點,經常邀請其他老師上課,征求他們的意見,改進我們的工作。一次努力,一次收獲經過一個學期的努力,期末考試是一次考驗。無論年級高低,它都反映了我這學期的教學成績。我明白這不是最重要的事情。重要的是如何提高自己,以及如何在這學期后共同提高學生的數學水平。因此,無論我多么努力工作,我都會繼續(xù)努力工作,多問,多思考,向同事學習,努力改進。教學工作伴隨著苦樂。我們將一如既往,本著“勤奮學習、善于思考、務實工作”的原則,為把工作做得更好而不懈努力。以上是我這學期教學工作的總結。由于經驗不足,許多地方都存在不足。我希望今后能和全體教師一起參與教學工作,努力取得更好的效果。
未來,社會將對教師的素質提出更高的要求。在今后的教育教學工作中,我將更加嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚自己的優(yōu)勢,改正自己的缺點,開拓積極,為美好的明天貢獻自己的力量。
一年級數學下學期期末工作總結篇十一
興泰中心小學林小惠眨眼間一個學期就過去了。在這短短的一個學期里,我獲益良多。由于是新教師對教學經驗尚淺,因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,虛心向其他教師學習。經過一學期的努力,較好的完成了教學任務,使大部分學生都能掌握所學的基本知識如:學會并比較熟練的計算20以內的加減法;認識物體和圖形、認識鐘表、分類等。但是也有個別學生由于基礎差,作業(yè)完成不好,學習習慣差造成了成績較差的現象。立足現在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現對本學期教學工作做出總結,希望能克服不足,總結檢驗教訓,以促進教學工作更上一層樓。
首先,“學生是數學學習的主人”。新授課,練習課更加講究方法。新授課中,我們可以和學生建立平等的地位,象朋友一樣討論教學內容,走進小朋友的心里,使他們消除心理障礙和壓力,使“要我學”轉變成為“我要學”。在練習課上,利用多種多樣的練習形式完成練習??梢哉埿∨笥旬斝±蠋焷砼袛嗥渌瑢W的答案是否正確;或者通過比賽形式來完成。對于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎品,這樣促進學生的興趣和自信心。
其次,創(chuàng)設問題情境,激發(fā)學生興趣。創(chuàng)設問題情景是小學課堂教學中一個必不可少的環(huán)節(jié),是在教學中不斷提出與新內容有關的情景問題以引起學生的好奇心和思考,是激發(fā)學生學習的興趣和求知欲的有效方法,也可以培養(yǎng)學生解決問題的能力和信心。我在教學“誰比誰多(少)幾”的認識時,結合情境,感受誰比誰多,使學生看得著、摸得到、用得上,培養(yǎng)學生的空間觀念、觀察想像力和探索問題得能力。
低年級兒童活潑好動,概括水平的發(fā)展處于概括事物的直觀的、具體形象的外部特征或屬性的直觀形象水平階段。他們所掌握的概念大部分是具體的、直接感知的。因此,低年級兒童學習方法的選擇和運用應注意直觀形象性和游戲活動性。教學中教師要進行有序實物演示,再讓學生模仿老師操作進行“湊十”。
加強學生各種能力的培養(yǎng)數學知識xxxx于生活,學習數學要與實際生活聯系起來,這樣才能學以致用。如在認識圖形的過程中發(fā)揮了學生的觀察、想象思維和操作的能力,形成了初步的空間概念。教學“長方體和正方體的認識”時我先介紹常見的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實物后問:誰知道它是什么形狀的?在此同時也讓學生進行討論、探索長方體跟正方體的特征,一下子說出了很多,最后,我要求學生用硬紙分別做一個正方體和一個長方體。這樣,學生對抽象的長方體和正方體有感性的具體認識容易記憶,懂得運用。
1、認真?zhèn)湔n,不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,認真?zhèn)浜媒贪?。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課做出總結,及時改正不足。
2、加強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,深入淺出。班上的同學都存在著智力上的差異,由于每個兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同,他們對同一數學問題可能有不同的思路和策略,不能過分強求一致。所以我注重算法多樣化,允許每個兒童以自己不同的方式去學習數學。如教到《9、8、7、6、5加幾的計算中》讓他們用自己喜歡算法去計算,對能解答出得數的同學我都給予肯定,通過不同的方式進行表揚和鼓勵,讓他們體驗到創(chuàng)造之樂,增強了對數學美麗的正確認識,也增強了學好數學的信心。讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。
3、認真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
4、做好課后輔導工作,注意分層教學。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的`輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。通過一學期的努力教學,我班取得了好成績。
存在的不足是,全班學生掌握的知識還有很大的差異。優(yōu)生與后進生還是有一段很大的差距,這些都有待以后改進。學生反應比較慢基礎較差,還有些家長對孩子的學習不夠重視,主要表現在:學生家庭的不配合,造成了學習差;反映問題慢,基礎太差,是造成了不及格現象。
1、狠抓學風。我班上課的時候比較認真,大部分學生都能專心聽講,課后也能認真完成作業(yè)。但有個別的學生,學習上存在的問題不敢問老師,坐不住好動,愛插嘴,亂喊的行為。這樣就嚴重影響了成績的提高。對此,我狠抓學風,在班級里提倡一種認真、求實的學風,嚴厲批評插嘴亂喊亂叫大家的行為。成績差的學生,我會找來了解原因,有些是不感興趣,有些是沒有努力去學,我提出批評以后再加以鼓勵,并為他們定下學習目標,時時督促他們,幫助他們,我就幫助他們找出適合自己的學習方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時多讀多練,多問幾個為什么。同時,一有進步,即使很小,我也及時地表揚他們。養(yǎng)成勤學苦練的習慣,形成良好的學風。
2、一年級第一學期數學,在整個小學階段占一定的重要位置。本學期數學教學的指導思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標的精神,落實對兒童少年的素質教育,促進學生的全面發(fā)展。初步培養(yǎng)學生的抽象、概括能力;分析、綜合能力;判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發(fā)展學生數學能力,通過讓學生多了解數學知識的xxxxxxxx和用途,培養(yǎng)學生良好的行為。
一年級數學下學期期末工作總結篇十二
經過一學期的艱苦歷程,深受新課改的冼禮,我覺得自己在教材鉆研、課堂教學、學生評價等領域都有著較大的收獲。表現出能關注學生,重視創(chuàng)設聯系生活實際的問題情境和其他活動情境,激發(fā)學生學習興趣;增強了民主平等意識,鼓勵學生積極參與探究學習,積極表達自己的想法;重視過程,重視引導求異思維,鼓勵算法的多樣性;注意培養(yǎng)學生合作學習的習慣等貫徹新理念的教學行為;希望能讓學生以一種生動、活潑、有趣的方式來學習數學,讓學生不費勁地在不知不覺中掌握數學,感受到數學與我們的實際生活緊密相連。學生經過兩個月的學習生活,多數同學已表現出對數學的一定興趣,并已逐漸適應,形成初步的學習習慣,特別是在教師引導下已逐漸懂得傾聽他人發(fā)言,與同學合作交流等。
新教材在編排體系上,知識結構上都發(fā)生重大變化,突出了知識的形式的探究過程,同時增加了大量的動手操作,動腦思考與相互交流的機會,使枯燥乏味的數學變得既有趣又有用;它以實現兒童的發(fā)展為宗旨,為他們提供了大量的觀察、猜想、思考、操作、驗證、自主探索與合作交流的機會。
1、根據不同的數學知識,領略教材圖例的含義,我精心設計組織了課堂教學活動。
插圖的含義,根據插圖組織學生開展教學活動。如:課本第17頁"做一做"“練一連”里有10幅插圖,我在教學中利用這些插圖開展比長短、比高矮的分組活動。在比長短中,我開展"誰的胳膊長"的趣味比賽活動,先分小組比出誰是小組中胳膊最長的同學,再組與組比較,比出誰是全班胳膊最長的同學。這項教學活動讓學生在活動中、在小組里合作學習,使生與生之間有交流、討論,在交互的教學活動中學會了新知,教師真正站到了教學活動組織者的位置。在鞏固練習中開展分組比賽活動。這樣學生自主活動始終貫穿于整個單元,學生在自主練習中鞏固了新知。
2、發(fā)揮教材信息資源,創(chuàng)造性創(chuàng)設問題情境。
低年級的小學生參與數學活動,很少是因為認識上的需要,而只是對數學活動本身感興趣。興趣是學生主動學習、積極思考、勇于探索的強大內驅力。教學活動中能否不斷激發(fā)興趣,使學生自始至終情緒高昂地主動參與學習是提高教學質量的關鍵所在。新教材在教授的圖例中有許多能解決問題的多個素材與信息,這就為我們教師提供了空間。如果能善于挖掘這些信息資源,創(chuàng)造性的創(chuàng)設問題情境,就可激發(fā)學生學習數學的興趣,培養(yǎng)學生自主探索、獨立思考的能力。
3、重視學生的經驗和體驗,加強學生的實際操作的培養(yǎng)。
組成時,先讓學生用學具小棒分一分,有幾種分法?每種分法的相同點和不同點?怎樣把這幾種分法既不重復又不遺漏地分出來呢?通過教師的層層引導,學生的實際操作,參與了獲取知識的全過程,從而培養(yǎng)學生主動獲取知識的能力,也為培養(yǎng)學生的推理能力、抽象能力打下基礎。
1、引導要恰當。
新課程標準特別倡導用具體的、有趣的、富有挑戰(zhàn)性的素材引導學生盡快投入數學活動,使數學課堂內容不再空洞、枯燥,從而拉近數學與現實生活的距離。是的,在很長一段時間里我一直錯以為熱鬧的開場白就是好的課堂情境,而當我真的聽了吳白霜老師的課,課堂上的效果讓我確信開門見山、單刀直入的方法同樣可以把學生引領到數學的宮殿。
2、課堂提問要精心設計。
在我的課堂上有時候問題提的讓學生不知所措,這時候我往往就會全盤脫出,就是我們所常說的學生啟而不發(fā)了怎么辦?告訴他唄!而當我多次試驗均得不到理想的回答時,我開始學著像白霜老師那樣循序漸進,一步步引導孩子“你仔細想過你剛才所想所做的過程了嗎?你先做了什么?又做了什么?想想!"這里不正充分體現了課改精神,發(fā)展了學生的獨立思考能力,體現了在“做中學”的新理念嗎?這樣簡單的提問就能讓我們能達到這么多的目的,真好!
3、易于操作的評價也是數學課堂上必不可缺少的。
新課程標準在基本理念和實施建議中對評價問題提出了新的理念與方式。對學生數學學習的評價,既要關注其對知識與技能的理解和掌握,更要關注學生情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既要關注學生數學學習的結果,更要關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。遵循這一理念,我制定了課堂跟蹤激勵法,以小組比賽以及個人比賽的方式,對于課堂積極回答問題積極思考的學生給予及時鼓勵和表揚(我們以收集大拇指和笑臉的比賽方式)。這樣當下課堂上孩子們的積極主動性明顯被提高了。
從這次試題可以看出平時的練習中拓展還不夠,有些學生不能適應靈活多變的題型;要教會學生學會傾聽,認真理解題目的要求之后,再去回答問題。
在今后的教學中,要注意從這幾方面加以改進:
1、學生的口算能力還要繼續(xù)加強,提高準確度。
2、在看題目和理解題意上要多下功夫,盡量讓學生在理解的基礎上答題。
3、對攻固練習上多下功夫、補充練習,讓學生盡快適應,掌握知識。
4、在教學中,有意識的訓練、提高學生的思維能力。
5、在教學中,提高學生運用數學知識解決問題的能力。
6、針對學生分析理解能力較差的實際情況,要在今后的教學應用中培養(yǎng)學生從多方面、多角度去思考,把所學的知識應用于實際中。教育他們要靈活應用所學知識解決生活中的實際問題。
7、根據學生的不同特點對他們因材施教,從而提高學生的整體素質。
8、對學困生積極和家長聯系,多開小灶,讓學習好的學生輔導,促使他們不斷提高。
總之,在數學教學的這個領域中我發(fā)現我需要改進、反思、學習的東西太多了,所以我堅信,無本之木,只能曇花一現,無源之水,只能激蕩須臾。我一定會學習學習再學習,以便不斷完善自己的課堂教學。
一年級數學下學期期末工作總結篇十三
多年的教學經驗讓我明白,對于剛入學的一年級的小朋友來說,引人入勝的故事是他們最喜歡的聽的了,所以在上這個資料的時候,我利用課本的主題圖,以講故事的形式導入新課,一下子把小朋友們吸引住了,學生們很快以愉快的心境投入學-中了。
在學-過程中,以故事導出小兔搬磚頭,4只小兔搬了4塊磚頭,我讓學生用不一樣的學具分別擺出小兔的只數和磚頭的塊數,我也在黑板上用不一樣的圖片貼出,引導學生連線,剛好一只兔子對一塊磚頭,我們就說:“小兔的只數和磚頭的塊數同樣多”,之后用同樣的方法讓學生用學具擺出同樣多的學具,一邊擺一邊說,兩個同學一齊學-,一個擺一個說,這樣學生對“同樣多”就有了認識。然后用同樣的方法讓學生學-“什么比什么多”,“什么比什么少”。
在本節(jié)課的學-中,我注意讓學生動手擺學具,并且注重學生口語的表達,學生在活動中學-新知識,收到了較好的效果。
自我感覺不夢想的是,在組織學生動手操作的時候,對課堂的調控管理欠佳,很多學生借動手擺學具的時間玩學具,借和同學進行口頭表達本事訓練的時間和同學說別的和課堂無關的話,使小組學-達不到預想的效果。
一年級數學下學期期末工作總結篇十四
由于低年級教學經驗尚淺,因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向其他教師學習。立足現在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現對本學期教學工作作出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結檢驗教訓,繼往開來,以促進教學工作更上一層樓。經過一個學期的努力,可以說緊張忙碌而收獲多多。
數學知識來源于生活,學習數學要與實際生活聯系起來,這樣才能學以致用。如脫離生活而只知盲目計算,就會變成紙上談兵,變成書呆子,鬧出大笑話。那么,怎樣讓學生在學習數學時與實際生活聯系起來,用所學的知識和方法去解決生活中的實際問題呢?下面我就談談這一學期來的做法。
一、在知識與技能方面。
在實際的情景中能正確的認、讀、寫20以內的數,并能認識記數單位個、十,知道20以內數的組成和順序,學會比較20以內數的大小。結合具體情景,進一步體會加減法的含義,會計算20以內數的加減法,結合現實教材,初步學會估算。在現時的情景中,能正確認識整時,半時,幾時剛過和快到幾時。培養(yǎng)從生活情景中抽象出20以內的數的認識,培養(yǎng)了學生的觀察、分析、抽象概括能力,建立初步的獨立思考和探索的意識,初步形成估算的意識。在認識圖形的過程,發(fā)展了學生的觀察、想象思維和操作的能力,形成了初步的空間概念。
二、能力的培養(yǎng)。
在現實的生活中能與同伴交流,發(fā)現并能提出問題發(fā)展學生的應用意識,感受到同一問題可以用不同的方法解決。初步學會解決問題形成初步的創(chuàng)新意識和實踐的能力。在他人的鼓勵和幫助下,對身邊的數學產生好奇心和興趣,能積極的參與到數學活動中去。了解可以用數和形來描述某些生活現象,獲得成功的體驗,增強學好數學的信心。數學知識的抽象性很強,而小學生卻是以形象思維為主。為此,我在教學新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學,使學生便于理解和掌握。如:在教學“簡單減法應用題”我先拿來5個蘋果,把其中2個送給一個同學,再讓學生根據我的做法用兩句話表達出它的意思,此時學生能說:有5個蘋果,送給xx同學2個,還剩3個。在這道題的基礎上我又讓學生根據自己喜歡和物品自由的編一道應用題,學生很快就編出了很多,我抓住機會告訴學生像這樣的題目在我們的數學里叫做應用題,從而初步了解了應用題的概念。再如:教學“長方體和正方體的認識”時我先介紹常見的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實物后問:誰知道它是什么形狀的?在此同時也讓學生進行討論、探索長方體跟正方體的特征,一下子說出了很多,最后,我要求學生用硬紙分別做一個正方體和一個長方體。這樣,學生對抽象的長方體和正方體有感性的具體認識容易記憶,懂得運用,為學習它們的表面積打下了良好的基礎。
由于每個兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同,他們對同一數學問題可能有不同的思路和策略,不能過分強求一致。所以我注重算法多樣化,允許每個兒童以自己不同的方式去學習數學。例如:教學“9+5”時,可以是“接數法”也可以是“湊十法”等。針對學生的解答的方式,再引導學生用自己最喜歡的方法來解答。對能解答出得數同學我都給予肯定,通過不同的方式給獎勵,讓他們體驗到創(chuàng)造之樂,增強了學好數學的信心。同時,也讓學生體會到了不少數學問題是從實際中來的知道數學與生活緊密聯系,它來源于生活,又高于生活。三、在教學中注意了以下幾個問題:
實現了多維目標把握了新課程倡導的新理念,從知識能力方面確立教學目標,促進學生全面發(fā)展。教學中創(chuàng)設生動有趣的教學情景,引導學生數學活動,幫助學生在自主探索的活動中,理解知識和掌握技能,體會數學思想和方法,獲得廣泛的教學活動的經驗。
在教學中改變了教師提出問題,解決問題的現象,努力的調動學生的積極性,
尊重學生的個體差異,使不同的學生在數學上得到不同的發(fā)展,允許學生根據自己的需求有選擇完成練習題,最大限度的滿足學生的需求,最大限度的發(fā)展學生的智力潛能。
創(chuàng)設性的開發(fā)課程資源,利用課程資源。根據新的課程理念,不能只成為課程實施中的執(zhí)行者沒,而更應該成為課程的建設者和開發(fā)者。對學生實現多元化的評價理念,注重過程性評價,將評價貫穿教學的全過程,使評價成為教學活動的有機組成部分。
以上是本學期的教學工作總結,一定會有諸多不足與毛病,懇請各位領導給予多多的批評與指正。
一年級數學下學期期末工作總結篇十五
時光飛逝,一個學期又結束了,這個學期對我來講是繁忙而又充實的,并且我自己感覺這學期收獲頗豐,為使今后的工作更加順利,現對工作總結匯報以下:
數學知識來源于生活,學習數學要與實際生活聯系起來,這樣才能學以致用。假如脫離生活而只知盲目計算,就會變成紙上談兵。那末,怎樣讓學生在學習數學時與實際生活聯系起來,用所學的知識和方法去解決生活中的實際題目呢?下頭我就談一談一些做法。
一年級的學生是幼兒園里直接過來的,對一些學習習慣、課堂紀律一概沒有概念。剛開始一個月,我有些大意了,忽視了這一點,之后我發(fā)現他們上課坐姿不正確,想怎樣坐就怎樣坐,教師講課他們在下頭隨便插話,書寫不干凈等題目,學習習慣養(yǎng)不好,再加上家庭、智力等差異,學生就會輸在起跑線上,為此,我采取了一些有效措施,激起學生的學習愛好,培養(yǎng)良好的學習習慣。每周我展開一次評選遵守紀律小明星活動,對表現好的學生,我就給他在雛鷹爭章上貼上一個小笑臉,并表揚他。你們看他做的多好,你們有無信息超過他?這樣就讓做的不好的同學有了意識,對有提高的也給予嘉獎,漸漸課堂紀律有了很大改善。對書寫題目,在每次作業(yè)完成后,我在本子上經過畫笑臉、小星星、貼小花、貼優(yōu)等不一樣方式嘉獎,每個學生都盡可能是自己的作業(yè)干凈、漂亮,養(yǎng)成良好的習慣才能更好進行學習。
本學期學習的知識很簡單,關鍵是對學生本事的培養(yǎng),為今后的數學學習打下良好的基礎。為此,我也做了一些努力,對一年級的學生,要求在現實生活中能與同伴交換,發(fā)現并能提出題目發(fā)展學生的利意圖識,感遭到同一題目能夠用不一樣的方法解決,構成初步的創(chuàng)新意識和實踐本事,數學知識的抽象性很強,而小學生卻是以形象思惟為主,為此,我在教學時盡可能利用生活中俄感情材料進行直觀教學,使學生便于理解和把握,如:在教學原先有多少的題目有好多的學生理解不了原先是甚么意思,我就拿學生加餐的牛奶做例子。我隨便拿了九盒奶,分給4個同學,手里還剩下5盒,問他們我原先拿了幾盒?再讓學生把我的做法用語言描述出來,學生很快就列出了算式4+5=9、由此啟發(fā)我們設計了親子互動作業(yè),讓家長與我們攜手讓孩子理解并學會利用。再如:在教學熟悉物體這一節(jié)時,我拿生活中的物品作原形引出了正方體、長方體、圓柱、球,學生很快便有了深入的印象,對物體有了感性熟悉,為以后的學習打下良好的基礎。與此同時,趁熱打鐵人,我又讓學生做了立體圓形的.手抄報,十分漂亮,讓學生利用身邊的物品制作立體圓形,培養(yǎng)了學生動手實踐的本事,同時也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識。
對落后生,我在教學中留意下降難度,放緩坡度,答應他們采用自己的方法慢速學習,重視他們的學習進程,在教學中逐漸培養(yǎng)他們的學習愛好,提高他們的自信心。
考試不只是看學天生績如何,更重要的是了解學生學習的心理,作為教師改善教學的根據。而結果也不再作為評價學生的唯一根據,而是看重學生的知識把握情景、學習的努力程度。如:將試卷中錯誤較多的類型順次進行講授,期望經過這一改變,能讓學生從不一樣角度把握、應用知識。
以上是我對本學期的工作總結,里面肯定還有很多的不足的地方,在今后的工作中,我會更加嚴格要求自己,努力工作,開辟創(chuàng)新,改善教學方法,讓學生在數學的海洋中走的更遠,更好,在學習中更加開心、歡樂!