計劃能夠幫助我們合理安排時間和資源,提高工作和學習的效率。擬定備選方案和預案,面對可能的變化和挑戰(zhàn)做好準備。一個成功的計劃范文可以為我們提供思路和靈感,讓我們更好地制定自己的計劃。
三年級數(shù)學教學計劃書篇一
三年級四班有69人,六班有68人。一年來養(yǎng)成了良好的學習習慣,上課時能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認真按時完成。大部分同學能夠熟練地口算100以內(nèi)的加減法,能提出并解決簡單的問題。四班的孩子由于是已經(jīng)教過兩年,情況比較熟悉,該班課堂氣氛活躍,有良好的課堂提問回答習慣,作業(yè)書寫完成情況比較好,步調(diào)比較統(tǒng)一。六班的孩子比較穩(wěn)重,課堂上孩子自主思考的比較多,許多孩子喜歡自己思考解決問題,答案共享的積極性不很高,作業(yè)完成質(zhì)量數(shù)量參差不齊,爭取新學期有所改觀。
這冊教材包括下面一些內(nèi)容:萬以內(nèi)的加法和減法筆算,有余數(shù)的除法,多位數(shù)乘一位數(shù),分數(shù)的初步認識,四邊形,千米和噸的認識,時、分、秒,可能性,數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。
在數(shù)與計算方面,這一冊教材安排了萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)、有余數(shù)的除法以及分數(shù)的初步認識。萬以內(nèi)的加法和減法筆算是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能,也是進一步學習多位數(shù)筆算乘、除法的基礎。例如,兩位數(shù)的乘法中要把兩個部分積加起來,實際是計算三、四位數(shù)的加法,兩位數(shù)除法中每次試商后通常要做三位數(shù)減法。同樣,多位數(shù)乘一位數(shù)也是學習兩、三位數(shù)乘法的基礎,因為不論因數(shù)是幾位數(shù),在計算過程中都要分解成用幾個多位數(shù)乘一位數(shù)。有余數(shù)的除法是表內(nèi)除法學習的繼續(xù),也是學習多位數(shù)除法的基礎。
分數(shù)的初步認識是數(shù)概念教學的一次擴展,學生理解掌握會有一定的難度,所以本冊出現(xiàn)的內(nèi)容是最初步的,結(jié)合學生的`生活實際和具體實例使學生理解一些簡單分數(shù)的具體含義,給學生建立分數(shù)的初步概念,初步學會用簡單的分數(shù)進行表達和交流,進一步發(fā)展數(shù)感,并為學習小數(shù)和進一步學習分數(shù)做好鋪墊。
在空間與圖形方面,這一冊教材安排了四邊形一單元,這是教材的另一個重點內(nèi)容。通過這部分內(nèi)容的學習,讓學生認識平行四邊形,掌握認識長方形和正方形的特征,了解周長的含義,學會計算長方形和正方形的周長等。同時使學生通過直觀、操作,進一步感知平面圖形之間的關(guān)系,促進空間觀念的發(fā)展。
在量的計量方面,這一冊安排的是認識長度單位千米、質(zhì)量單位噸以及時間單位分、秒。這些內(nèi)容的教學可以進一步發(fā)展學生的質(zhì)量觀念和時間觀念,并通過實際操作與具體體驗,培養(yǎng)學生估量物體質(zhì)量和時間長短的意識。
在統(tǒng)計知識方面,本冊教材讓學生初步學習可能性。通過對周圍現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的感受和體驗以及實際活動,使學生了解現(xiàn)實生活中存在著不確定現(xiàn)象,知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,激發(fā)學生探索生活中的數(shù)學的興趣,培養(yǎng)學生應用意識和實踐能力。
本冊教材安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容,繼續(xù)引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù),培養(yǎng)學生觀察、操作及歸納推理的能力。
本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗,安排了兩個數(shù)學實踐活動,讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用,感受用數(shù)學的愉悅,培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。
1.會筆算三位數(shù)的加、減法,會進行相應的估算和驗算。
2.會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù),并會進行估算;能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。
三年級數(shù)學教學計劃書篇二
為了全面貫徹落實素質(zhì)教育,更好的完成本冊的教學內(nèi)容,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,提高教學質(zhì)量,根據(jù)本冊的具體內(nèi)容及班級學生的實際情況,特制定如下教學計劃:
我班現(xiàn)有學生35人,根據(jù)學生的年齡特點和認知規(guī)律,在教學方面除了重視加強基礎知識的教學,還要注意發(fā)展學生智力,培養(yǎng)學生能力,養(yǎng)成良好的學習習慣。根據(jù)學生的學習情況,客觀的把全班同學分為好、中、差三個層次。好學生的智力較好,很容易學會新知識,具備良好的學習習慣,但缺乏問題意識。中等生學習知識比較扎實,能夠自主學習,但思維不夠靈活,缺乏創(chuàng)新意識。差生接受知識比較慢,學習興趣不高,不善于獨立思考問題和解決問題,學習成績不佳。在教學中應及時了解學生的學習情況,因人而異,因材施教。
三年級上冊教材包括四大方面的內(nèi)容:數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、實踐與綜合應用、統(tǒng)計與概率。
數(shù)與代數(shù):克、千克、噸的認識;除法的口算、估算;簡單的、稍復雜兩三位數(shù)除以一位數(shù)筆算及驗算;混合運算;口算乘法:兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算、混合運算;分數(shù)的初步認識與簡單的分數(shù)加減法。
空間與圖形:初步認識軸對稱圖形及對稱軸;在東、西、南、北和東北、西北、東南、西南中,給定一個方向,辨別其余七個方向。初步認識平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象;認識面積和面積單位,會進行長方形、正方形的面積計算。
實踐與綜合運用:感知影子長短與時刻變化的關(guān)系;合理安排雙休日。
統(tǒng)計與概率:可能性的大小。
1、結(jié)合具體情境,初步理解分數(shù)的意義,能認、讀、寫簡單的分數(shù)。
2、結(jié)合具體情境,進一步理解四則運算的意義,會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法即含有兩級運算的四則混合運算。初步形成獨立思考和探索意識。結(jié)合現(xiàn)實素材進行估算,并解釋估算的過程,初步形成估算意識。
3、在具體情境中,感受并認識克、千克、噸,并能進行簡單的換算。
4、結(jié)合實例認識面積的含義,能自選單位估計和測量圖形的面積,體會并認識面積單位,會進行簡單的單位換算。發(fā)展學生的觀察、想象和操作能力,形成初步的空間觀念。
5、探索并掌握長方形、正方形的面積公式,能估計給定的長方形、正方形的面積。
6、結(jié)合實例,進一步感知對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
7、在東、西、南、倍和東北、西北、東南、西南中,給定一個方向,辨別其余七個方向。并能用這些詞語描繪物體所在的方向;會看簡單的路線圖。形成初步的創(chuàng)新意識和實踐能力。
8、通過具體的情境,感受事件發(fā)生的可能性是有大小的。對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述,并和同伴交流想法。
9、應用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法計測量等知識解決問題。在實踐活動中,初步了解分析、研究問題的思路與方法。
10、了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象,感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,體驗學習數(shù)學的作用。在他人的鼓勵與幫助下,對身邊與數(shù)學有關(guān)的事物有好奇心和興趣,能積極參與數(shù)學活動,主動克服數(shù)學活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,增強學好數(shù)學的信心。
1、在他人的指導下,對身邊與數(shù)學有關(guān)的事物有好奇心和興趣,能積極參與數(shù)學活動。
2、了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象,感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,體驗學習數(shù)學的作用。
3、在他人的鼓勵與幫助下,能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,增強學好數(shù)學的信心。
4、在他人的指導下,能發(fā)現(xiàn)錯誤并及時改正,逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。
乘法、除法的口算、估算;兩三位數(shù)除以一位數(shù)除法筆算;兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算,這些內(nèi)容是“數(shù)與代數(shù)”部分的教學重點。
“空間與圖形”的內(nèi)容比較抽象,是教學難點。
1、創(chuàng)造性的使用和處理教材。教學選取的素材要密切聯(lián)系學生的現(xiàn)實生活,新穎有趣,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
2、在教學中,要注重利用“信息窗”“情境圖”,引導學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。強化學生的問題意識。要創(chuàng)設有趣的數(shù)學活動,使學生能充分體驗,把主動權(quán)放給學生。重視有效的小組研討,培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的能力,體驗合作的快樂。
3、盡量采用靈活多樣的教學形式,激發(fā)學生對口算和計算的興趣,提高學生準確計算的能力。提倡多樣化的學習方式,重視學生個性發(fā)展。
4、應用題的教學要重視學生理解題意,分析題意的過程,準確的把握數(shù)量關(guān)系,逐步提高舉一反三的能力。
5、要充分利用數(shù)學學具,重視學生操作,讓學生積極的動手、動腦、動口。
6、作業(yè)布置力求少而精,對不同層次的學生應區(qū)別對待。作業(yè)批改要及時,并努力做好批改記錄,以便進行有的放矢的反饋和矯正。
7、對后進生要多給與關(guān)心和幫助,多給他們提供成功的機會,激發(fā)其上進心。鼓勵學生間的相互幫助,使后進生樂于接受。
8、努力提高自己的業(yè)務水平,多讀書,多查閱資料,掌握先進的教學理念。多聽課,多評課,汲取先進教師的教學經(jīng)驗,不斷完善自己的教學方法。
本冊教科書安排了60課時的教學內(nèi)容,另外有4課時留作機動,便于教師創(chuàng)造性地安排教學。書中各部分內(nèi)容的教學課時安排進度如下:
(一)動物趣聞——克、千克、噸的認識3課時。
(二)風箏廠見聞——兩三位數(shù)除以一位數(shù)(一)10課時。
(三)熱鬧的民俗節(jié)——對稱2課時。
(四)采訪果蔬會——兩三位數(shù)除以一位數(shù)(二)到8課時。
(五)走進新農(nóng)村——位置與變換4課時。
實踐活動——變化的影子1課時。
(六)美麗的街景——兩位數(shù)乘兩位數(shù)10課時。
(七)我家買新房子啦——長方形和正方形的面積10課時。
實踐活動——點擊雙休日間表1課時。
(八)奇妙的變化——分數(shù)的初步認識5課時。
(九)摸名片——統(tǒng)計與可能月份2課時。
回顧整理——總復習5課時。
三年級。
宋村完小。
三年級數(shù)學教學計劃書篇三
本冊教材采用數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率和實踐與綜合運用四個領域的內(nèi)容同時混編的方式,各個領域包括以下內(nèi)容:
數(shù)與代數(shù):
第一單元元、角、分與小數(shù)。
結(jié)合購物的具體情境初步理解小數(shù)的意義,能認、讀、寫簡單的小數(shù),感受比較小數(shù)大小的過程,會進行一位小數(shù)的加減運算,能解決一些相關(guān)的簡單問題,能運用小數(shù)表示日常生活中的一些事物,并進行交流。
第三單元乘法。
會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,能結(jié)合具體情境進行估算,并解釋估算的過程,能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題,并能對結(jié)果的合理性進行判斷。
第五單元認識分數(shù)。
能結(jié)合具體情境與直觀操作初步理解分數(shù)的意義,能認、讀、寫簡單的分數(shù),感受比較分數(shù)大小的過程,會計算同分母分數(shù)的加減運算,能解決一些相關(guān)的簡單問題。
空間與圖形:
第二單元對稱、平移和旋轉(zhuǎn)。
結(jié)合實例,感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱現(xiàn)象,能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平、豎直方向平移后的圖形,通過觀察、操作,認識軸對稱圖形,并能在方格紙上畫出簡單是軸對稱圖形。
第四單元面積。
結(jié)合實例認識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會統(tǒng)一面積單位的必要性,體會并認識面積單位,會進行簡單的面積單位的換算,探索并掌握長方形、正方形的面積公式,能估算給定的長方形、正方形的面積。
統(tǒng)計與概率:
第六單元統(tǒng)計與可能性。
通過豐富的實例,了解平均數(shù)的意義,體會學習平均數(shù)的必要性,會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù),能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述,并和同伴交換想法。
實踐活動:
到商店調(diào)查三種商品的價格,做好記錄。與同學比一比同一種商品的價格。找一找生活中的小數(shù),并與同伴說一說。用紙剪出一個你喜歡的圖形,通過平移或旋轉(zhuǎn)繪制一幅圖案。設計旅游計劃。
廚房鋪地轉(zhuǎn)的選擇方案制作七巧板。調(diào)查小組同學的身高,并計算小組的平均身高,并計算小組的平均身高。在報刊上找出與平均數(shù)有關(guān)的信息,并與同伴說一說。
本冊教材中的小數(shù)與分數(shù)、圖形的變換與面積等概念,都是學生初次接觸的重要基礎知識,讓學生在具體生動的情境中學習和理解它們是至關(guān)重要的。
培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識與獨立解決問題的能力。要把數(shù)學學習與解決生活中的數(shù)學問題結(jié)合起來,充分利用教材所提供的數(shù)學與生活緊密聯(lián)系的線索,培養(yǎng)學生學會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實生活,從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、提出數(shù)學問題、并解決數(shù)學問題,體會數(shù)學的廣泛應用與實際價值,獲得良好的情感體驗。
本學期我所任教的三班,大部分學生對數(shù)學比較感興趣,接受能力較強,學習態(tài)度較端正。尤其是男同學,學習基礎也還比較好,但是有部分學生自覺性不夠,不能及時完成作業(yè),或者作業(yè)質(zhì)量較差,對于學習數(shù)學有一定困難。所以在新的學期里,在端正學生學習態(tài)度的同時,應加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的能力,以提高成績。
重視學生的生活經(jīng)驗,密切數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系,引導學生在理解的基礎上學習數(shù)學,促進學生對數(shù)學的認識。
教材通過數(shù)與計算、量與計量、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應用基本領域反映運用數(shù)學研究現(xiàn)實世界的基本過程,有機的滲透數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計思想、推理意識等重要的數(shù)學思想和思維方式,并以此為主線選擇和安排教學內(nèi)容。
展現(xiàn)知識的產(chǎn)生和應用過程,形成問題情境——建立模型——解釋與應用的基本敘述模式,引導學生逐步形成多樣化的、科學合理的學習方式。
通過上述的過程,學生將逐步掌握基本的數(shù)學知識和方法,形成良好的數(shù)學思維習慣和應用意識,提高自己解決問題的能力,感受數(shù)學思考的樂趣,增進學好數(shù)學的信心,獲得對數(shù)學較為全面的體驗與理解。
以數(shù)學活動為線索安排教材內(nèi)容,促進學生自主地參與、探索和交流。按照《標準》的要求,教材突破了以往的以例題為中心的呈現(xiàn)方式,以學生的數(shù)學活動為線索,展開相關(guān)知識的學習。
教材設立了看一看、做一做、想一想、說一說、讀一讀、我的成長足跡、問題銀行等欄目,促進學生在觀察、操作、思考、交流、反思等活動中,掌握基本的知識和技能,發(fā)展數(shù)學思考和解決問題的能力,初步形成良好的情感、態(tài)度與價值觀。
(一)切實加強基礎知識和基本技能的教學。
數(shù)學基礎知識的理解。教學時在使學生掌握數(shù)學概念、法則、數(shù)量關(guān)系的同時,應更重視數(shù)學方法的訓練,逐步形成良好的思維方式和運用數(shù)學的意識。
處理好基本訓練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學習的關(guān)系。學生的創(chuàng)造性思維是在數(shù)學學習的再創(chuàng)造過程中逐步得到發(fā)展的,而再創(chuàng)造的前提是通過必要的基本訓練使學生形成扎實的基本功。
(二)重視引導學生自主探索,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的興趣。
本冊教材設計了適量探索性和開放性的數(shù)學問題,給學生提供自主探索的機會和一個比較充分的思考空間。培養(yǎng)學生肯于鉆研、善于思考、勤于動手的科學態(tài)度。教師要關(guān)注學生的個體差異,尊重學生的創(chuàng)造精神。
對學生在探索過程中遇到的問題,要適時,有效的幫助和引導。
(三)重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。
數(shù)學教學應體現(xiàn)從問題情境出發(fā),建立模型,尋求結(jié)論,應用與推廣的基本過程。在日常的數(shù)學活動中要注意小課題研究和實習作業(yè)等實踐活動,對這方面的內(nèi)容不但不能隨意刪減,而且要加強這方面內(nèi)容安排的密度和強度。
(四)把握教學要求,促進學生發(fā)展。
教師要善于駕馭教材,把握知識的重點和難點以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系,根據(jù)學生的年齡特點和教學要求,開展教學活動。要注意在直觀感知廣泛的背景下,通過自身體驗在分析、整理的過程中學習概念,不要用死記硬背的方法。
教學評估要有利于學生的發(fā)展,注重對學生學習過程的考察。知識和技能的評估,試題類型要多樣化。評價應體現(xiàn)激勵的作用。
三年級數(shù)學教學計劃書篇四
在學校數(shù)學教研組的領導下,以學校數(shù)學教學的要點為主線,通過課堂教學為媒介,加強教學模式和教學方法的研究,增強教研組在戰(zhàn)斗和教學研究中的合作能力,認真上好教研課,通過教研組教師的共同努力,努力在教學中取得實效,真正做到40分鐘內(nèi)要求質(zhì)量的效果。
1.本學期教研組將組織教師學習教育教學理論,結(jié)合教學中的實際問題,學習其他學習資料中的相關(guān)內(nèi)容,加深對《標準》在尋找策略和解決問題過程中的理解和把握。
2.加強教研組教師之間的互動,充分發(fā)揮備考組的功能,以教研組為依托,腳踏實地開展互動教研活動,努力打造學習型組織,積極形成“積極參與、密切合作、樂于探索”的備考組文化和工作特色。應加強課堂教學策略、方法、手段和學習方法的研究,將學生聽力習慣的培養(yǎng)納入日常教學,通過改變教師的教學方法來促進學生學習方法的改變。
3.牢固樹立“教學質(zhì)量是學校生命線”的理念,踐行“生活化教育”的理念,堅持“備課是基礎,上課是核心,反思是促進”的工作理念,努力打造真實高效的課堂,有效提高課堂教學效率。充分發(fā)揮教研組的作用,努力實現(xiàn)教學進度的統(tǒng)一、數(shù)據(jù)的統(tǒng)一使用、單位調(diào)查的統(tǒng)一。
1.認真學習《2014數(shù)學課程標準》,進一步理解新課標精神,在基礎教育改革新理念指導下,轉(zhuǎn)變教師教學觀念。
2.重視課堂教學,提高課堂教學質(zhì)量。
教師應轉(zhuǎn)變教學觀念,用新理念指導課堂教學,堅持以學生為主體,運用啟發(fā)式教學和開放式教學,大力倡導研究性學習、發(fā)現(xiàn)性學習、體驗式學習和實踐性學習。鼓勵老師把每天的每節(jié)課都當成公開課,提高課堂上課質(zhì)量,課后及時分析反思每節(jié)課。
1、加強理論學習,提高自身素質(zhì)。
教師教學行為的改變是新課程成功實施的前提,教師的教學行為受其教育教學理念的支配。因此,本學期我們數(shù)學教師組圍繞以下內(nèi)容開展學習活動:
(1)《數(shù)學課程標準》;教材;
(2)關(guān)于“學教”的理論文章。
(3)數(shù)學專業(yè)報刊雜志。
具體做法:
(1)教研組活動期間,組織談論學校的集體業(yè)務學習資料,并形成書面材料,上傳到學校網(wǎng)站。
(2)教師自學“有效教學”理論,做筆記,集體討論。
(3)利用網(wǎng)絡信息技術(shù)廣泛收集和閱讀教育教學改革信息,提高教育教學專業(yè)水平。
2、加強日常管理。
加強常規(guī)管理的核心主要是要切實提高課堂教學和作業(yè)的有效性。具體做法:
(1)學期初每位教師要認真制定教學計劃;平時要做到:認真?zhèn)湔n、上課、布置和批改作業(yè)、輔導學生;配合教導處每月對教師業(yè)務常規(guī)情況進行檢查與考核。
(2)自覺應用現(xiàn)代教育教學理論指導備課、上課。認真落實“教學五認真”,規(guī)范教師的業(yè)務行為,切實減輕學生過重的課業(yè)負擔。充分發(fā)揮數(shù)學教研組的作用,組織集體備課,研究如何提高教學有效性,轉(zhuǎn)化為可操作的教學常規(guī),注重活動過程的實效性。
(3)組織好間周一次的教研組活動。
(4)大膽進行教改實踐,積極撰寫教改論文。鼓勵教師在理論學習、教改實踐的基礎上,認真撰寫有關(guān)“以學定教”的論文。本學期要求年輕教師每人撰寫一篇高質(zhì)量的論文,數(shù)學組將積極組織教師參加各類論文案例評比活動;爭取在本學期中有多篇數(shù)學論文在雜志上發(fā)表或獲獎。
3、開展多樣化教研活動,以教研活動促進教師專業(yè)成長。
(1)采用集中學習、教師自學、網(wǎng)絡學習的方法,及時了解最前沿的教改信息,擴展教師知識視野,不斷更新教育教學理念,豐富教育教學理論,提升理論水平和教學教研水平。
(2)開展課堂教學展示活動,使教學研討進課堂。
(3)開展聽課、評課的研討活動,教師本學期聽課不少于20節(jié),通過互相聽課、評課,取長補短,不斷提升自己的教科研能力。
(4)開展網(wǎng)絡教研活動,充分利用教師博客、論壇,開展網(wǎng)上教研。
4、學生方面。
(1)要提高學生學習數(shù)學的興趣。努力提高隨堂課質(zhì)量,課堂教學,教師要以新理念為指導,根據(jù)學生的實際情況設計教學方案,力求把數(shù)學課上得生動、有趣,使學生樂學、愛學。
(2)提倡教師利用合適的時間組織學生閱讀數(shù)學報,發(fā)揮數(shù)學報的功能。
(3)要求學生每周或隔周搜集一個數(shù)學故事,(可以是數(shù)學家的故事、數(shù)學趣味故事等),或者提出生活中的一個數(shù)學問題,讓學生在班內(nèi)交流,或周記的形式記錄下來。
三年級數(shù)學教學計劃書篇五
在新的學期里,我將嚴格以教學計劃為中心,在新課程改革的指導下,進一步提高教學質(zhì)量,促進學生全面發(fā)展。
1、會筆算三位數(shù)的加、減法,會進行相應的估算和驗算。
2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù),并會進行估算;能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。
3、初步認識簡單的分數(shù)(分母小于10),會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱,初步認識分數(shù)的大小,會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法。
4、初步認識平行四邊形,掌握長方形和正方形的特征,會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義,會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度,并會進行測量。
5、認識長度單位千米,初步建立1千米的長度觀念,知道1千米=1000米;認識質(zhì)量單位噸,初步建立1噸的質(zhì)量觀念,知道1噸=1000千克;認識時間單位秒,初步建立分、秒的時間觀念,知道1分=60秒,會進行一些有關(guān)時間的簡單計算。
6、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的,有些則是不確定的;能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果,知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。
7、能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù),形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識和全面地思考問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。
8、體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。
9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
10、體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
1、教材的基本結(jié)構(gòu):
在數(shù)與計算方面,這一冊教材安排了萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)、有余數(shù)的除法以及分數(shù)的初步認識。
在空間與圖形方面,讓學生認識平行四邊形,掌握認識長方形和正方形的特征,了解周長的含義,學會計算長方形和正方形的周長等。同時使學生通過直觀、操作,進一步感知平面圖形之間的關(guān)系,促進空間觀念的發(fā)展。
在量的計量方面,這一冊安排的是認識長度單位千米、質(zhì)量單位噸以及時間單位分、秒。
在統(tǒng)計知識方面,本冊教材讓學生初步學習可能性。通過對周圍現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的感受和體驗以及實際活動,使學生了解現(xiàn)實生活中存在著不確定現(xiàn)象,知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,激發(fā)學生探索生活中的數(shù)學的興趣,培養(yǎng)學生應用意識和實踐能力。
本冊教材安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容,繼續(xù)引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù),培養(yǎng)學生觀察、操作及歸納推理的能力。
2、內(nèi)容體系:
本學期教材包括下面一些內(nèi)容:時、分、秒,萬以內(nèi)的加法和減法(一),測量,萬以內(nèi)的加法和減法(二),倍的認識,多位數(shù)乘一位數(shù),長方形與正方形的周長,數(shù)字編碼,分數(shù)的初步認識,數(shù)學廣角(集合)等。
2、重點難點:
教學重點:萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法、長方形與正方形的周長。
教學難點:時分秒的認識、長方形與正方形的周長。
3、教學資源:
除了教材外,繼續(xù)使用上學期使用的計數(shù)器、方木塊、小棒、釘子板等,同時根據(jù)學校實際情況開發(fā)使用卷尺和測繩、七巧板、鐘面、轉(zhuǎn)盤等。
4、學生情況分析:
根據(jù)學生的學習情況,客觀的把全班同學分為好、中、
差三個層次。好學生的智力較好,很容易學會新知識,具備良好的學習習慣,但缺乏問題意識。中等生學習知識比較扎實,能夠自主學習,但思維不夠靈活,缺乏創(chuàng)新意識。差生接受知識比較慢,學習興趣不高,不善于獨立思考問題和解決問題,學習成績不佳。在教學中應及時了解學生的學習情況,因人而異,因材施教。
1、從學生的年齡特點出發(fā),多采取游戲式的教學,引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。
2、在課堂教學中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3、布置一些比較有趣的作業(yè),比如動手的作業(yè),少一些呆板的練習。
4、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系,適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
本冊教材共九個單元,分為60課時進行。第一單元進行5課時,第二單元進行13課時,第三單元進行5課時,第四單元進行6課時,第五單元進行9課時,第六單元進行7課時,第七單元進行6課時,第八單元進行6課時,第九單元進行3課時。(教學進度表附后)。
1、評價標準:對學生進行知識與技能方面的評價,包括對數(shù)與計算方面、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、綜合實踐活動等內(nèi)容的評價;同時也對形式參與學習活動的情況、學習的習慣與態(tài)度、以及學習的興趣與自信心等方面進行評價。
2、評價的方式和方法:通過各種測試以及課堂提問、課堂活動觀察、作業(yè)、實踐活動等方式評價學生的抽象思維能力、形象思維能力、統(tǒng)計觀念、推理能力以及靈活應用數(shù)學解決實際問題的能力。
三年級數(shù)學教學計劃書篇六
時光在流逝,從不停歇;萬物在更新,而我們在成長,又將開始安排今后的教學工作了,是時候靜下心來好好寫寫教學計劃了。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編收集整理的優(yōu)秀小學三年級數(shù)學教學計劃書范本,歡迎閱讀與收藏。
三年級四班有69人,六班有68人。一年來養(yǎng)成了良好的學習習慣,上課時能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認真按時完成。大部分同學能夠熟練地口算100以內(nèi)的加減法,能提出并解決簡單的問題。四班的孩子由于是已經(jīng)教過兩年,情況比較熟悉,該班課堂氣氛活躍,有良好的課堂提問回答習慣,作業(yè)書寫完成情況比較好,步調(diào)比較統(tǒng)一。六班的孩子比較穩(wěn)重,課堂上孩子自主思考的比較多,許多孩子喜歡自己思考解決問題,答案共享的積極性不很高,作業(yè)完成質(zhì)量數(shù)量參差不齊,爭取新學期有所改觀。
這冊教材包括下面一些內(nèi)容:萬以內(nèi)的加法和減法筆算,有余數(shù)的除法,多位數(shù)乘一位數(shù),分數(shù)的初步認識,四邊形,千米和噸的認識,時、分、秒,可能性,數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。
在數(shù)與計算方面,這一冊教材安排了萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)、有余數(shù)的除法以及分數(shù)的初步認識。萬以內(nèi)的加法和減法筆算是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能,也是進一步學習多位數(shù)筆算乘、除法的基礎。例如,兩位數(shù)的乘法中要把兩個部分積加起來,實際是計算三、四位數(shù)的加法,兩位數(shù)除法中每次試商后通常要做三位數(shù)減法。同樣,多位數(shù)乘一位數(shù)也是學習兩、三位數(shù)乘法的基礎,因為不論因數(shù)是幾位數(shù),在計算過程中都要分解成用幾個多位數(shù)乘一位數(shù)。有余數(shù)的除法是表內(nèi)除法學習的繼續(xù),也是學習多位數(shù)除法的基礎。
分數(shù)的初步認識是數(shù)概念教學的一次擴展,學生理解掌握會有一定的難度,所以本冊出現(xiàn)的內(nèi)容是最初步的,結(jié)合學生的生活實際和具體實例使學生理解一些簡單分數(shù)的具體含義,給學生建立分數(shù)的初步概念,初步學會用簡單的分數(shù)進行表達和交流,進一步發(fā)展數(shù)感,并為學習小數(shù)和進一步學習分數(shù)做好鋪墊。
在空間與圖形方面,這一冊教材安排了四邊形一單元,這是教材的另一個重點內(nèi)容。通過這部分內(nèi)容的學習,讓學生認識平行四邊形,掌握認識長方形和正方形的特征,了解周長的含義,學會計算長方形和正方形的周長等。同時使學生通過直觀、操作,進一步感知平面圖形之間的關(guān)系,促進空間觀念的發(fā)展。
在量的計量方面,這一冊安排的是認識長度單位千米、質(zhì)量單位噸以及時間單位分、秒。這些內(nèi)容的教學可以進一步發(fā)展學生的質(zhì)量觀念和時間觀念,并通過實際操作與具體體驗,培養(yǎng)學生估量物體質(zhì)量和時間長短的意識。
在統(tǒng)計知識方面,本冊教材讓學生初步學習可能性。通過對周圍現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的感受和體驗以及實際活動,使學生了解現(xiàn)實生活中存在著不確定現(xiàn)象,知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,激發(fā)學生探索生活中的數(shù)學的興趣,培養(yǎng)學生應用意識和實踐能力。
本冊教材安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容,繼續(xù)引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù),培養(yǎng)學生觀察、操作及歸納推理的能力。
本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗,安排了兩個數(shù)學實踐活動,讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用,感受用數(shù)學的愉悅,培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。
1.會筆算三位數(shù)的加、減法,會進行相應的估算和驗算。
2.會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù),并會進行估算;能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。
三年級數(shù)學教學計劃書篇七
三年級學生經(jīng)過了兩年的數(shù)學學習后,對一些基礎性的數(shù)學知識有了初步的認識。學生已經(jīng)比較習慣于新教材的學習思路和學習方法,大多數(shù)學生認識到數(shù)學知識無處不在,生活中處處有數(shù)學。對學習數(shù)學有著一定的興趣,樂于參加學習活動中去,特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎,也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。
本冊教材對于教學內(nèi)容的編排和處理,是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導,力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征,體現(xiàn)了前幾冊實驗教材同樣的風格與特點。所以本冊實驗教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式,體現(xiàn)開放性的教學方法等特點。
1、改進筆算教學的編排,體現(xiàn)計算教學改革的理念,重視培養(yǎng)學生的數(shù)感。
2、量與計量的教學聯(lián)系生活實際,重視學生的感受和體驗。
3、空間與圖形的教學,強調(diào)實際操作與自主探索,加強估測意識和能力的培養(yǎng)。
4、提供豐富的現(xiàn)實學習素材,體現(xiàn)知識的形成過程。
5、逐步發(fā)展學生綜合運用知識的能力,注重情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。
這一冊教材的教學目標是,使學生:
1.讓學生在認識時分的基礎上,認識時間單位秒。知道秒針的特征,初步在學生的頭腦里建立1秒的概念,知道1分=60秒。通過加深學生對時間單位的認識,發(fā)展學生的時間觀念養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。
2.使學生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法,并能正確計算。能計算幾百幾十加減幾百幾十的筆算。使學生懂得應根據(jù)要解決的具體問題及數(shù)據(jù)特點選擇適當?shù)墓浪惴椒?,初步培養(yǎng)學生的數(shù)感及估算意識,體會算法的多樣化。
5.在實踐活動中理解“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義,體會數(shù)量之間的相互關(guān)系。經(jīng)歷將“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的實際問題轉(zhuǎn)化為“求一個數(shù)里包含有幾個另一個數(shù)”的數(shù)學問題的過程,初步學會用轉(zhuǎn)化的方法來解決簡單的實際問題。
6.會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù),并會進行估算。
7.初步認識平行四邊形,掌握長方形和正方形的特征,會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義,會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度,并會進行測量。
8.初步認識簡單的分數(shù)(分母小于10),會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱,初步認識分數(shù)的大小,會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法。
9.體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。
10.體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
1、教師在備、教、批、輔、考等教育教學環(huán)節(jié),對學困生多加關(guān)懷,厚愛一層,從抓基礎知識,激發(fā)學習興趣,培養(yǎng)良好的學習習慣入手,在備課時,關(guān)注學困生,注重基礎知識和興趣知識點設計教案。
3、批改作業(yè)時,對學困生進行面批,多以引導和補習為主;考完試,找學困生談心,以鼓勵教育為主。讓學困生找出自己學習上的優(yōu)勢與長處,喚起心靈深處的自我向上的意識,由消極被動地學習向積極主動地學習轉(zhuǎn)變,由自卑向自尊自強轉(zhuǎn)變,使學生真正成為學習的主人,切實解決了學生的厭學思想,從根本上消除輟學的現(xiàn)象,確保了各學段、各學科的教學質(zhì)量的提高。
三年級數(shù)學教學計劃書篇八
這學期我任教三年級文科班數(shù)學,圓滿完成學校的各項任務。在這一學期的三年級教學中,我學到了很多東西,受益匪淺。三年級是苦的,然而苦中有樂,苦中有收獲。對本人的三年級教學工作總結(jié)為以下幾個方面。
面對不斷變化的高考試題,針對我校目前的生源狀況,我在三年級第一輪復習中,重視基礎知識方法技能的整合,夯實基礎。將高中階段所學的數(shù)學基礎知識進行了系統(tǒng)地整理,有機的串聯(lián),構(gòu)建成知識網(wǎng)絡。在教學中根據(jù)班級學生實際,精心設計每一節(jié)課的教學方案,堅定不移地堅持面向全體學生,重點落實基礎,而且常抓不懈。使學生在理解的基礎上加強記憶;加強對易錯、易混知識的梳理;多角度、多方位地去理解問題的實質(zhì);形成準確的知識體系。在對概念、性質(zhì)、定理等基礎知識教學中,決不能走“過場”,趕進度,把知識炒成“夾生飯”,而應在“準確,系統(tǒng),靈活”上下功夫。學生只有基礎打好了,做中低檔題才會概念清楚,得心應手,做綜合題和難題才能思路清晰,運算準確。有了扎實的基礎才能提高能力。
夯實“三基”與能力培養(yǎng)都離不開解題訓練,因而在復習的全過程中,我力爭做到選題恰當、訓練科學、引伸創(chuàng)新、講解到位。選題要具有典型性、目的性、針對性、靈活性,突出重點,錘練“三基”。力爭從不同的角度、不同的方位、不同的層次選編習題。訓練的層次由淺入深,題型由客觀到主觀,由封閉到開放,始終緊扣基礎知識,在動態(tài)中訓練了“三基”,真正使學生做到“解一題,會一類”。要做到選題精、練得法,在師生共做的情況下,多進行解題的回顧、總結(jié),概括提煉基本思想、基本方法,形成一些有益的“思維塊”。還應注意針對學生弱點以及易迷惑、易出錯的問題,多加訓練,在解題實踐中,彌補不足,在辨析中,逐步解決“會而不對,對而不全”的問題。
貼近、源于課本是近年來高考題的一個特點,這就要求我們深入挖掘教材,如變換課本中例習題的背景、改變圖形位置、增減題設或結(jié)論等,達到深化“三基”、培養(yǎng)能力的目的。要引申得當,我們還要注意充分發(fā)揮典型題的作用,同時深化推廣或變式變形以及引伸創(chuàng)新。復習中我們重視過程,重視知識形成的過程,融會貫通前后知識的聯(lián)系,切忌孤立對待知識、思想和方法。要講到位,還要重視思維過程的指導,揭示暴露如何想?怎樣做?談“來龍去脈”,在談思維的過程中,應重視通性通法。
凡是《考試說明》中明確規(guī)定的考點,必須復習到位,不能有半點疏漏,對于有變化的內(nèi)容則更加重視,絕不遺漏一個考點,也絕不放過一個變化點。復習一個考點的同時,我們也結(jié)合了適當?shù)挠柧?,以期達到鞏固的目的。對于資料的選擇,我們堅持精選試題,精心組合,不搞盲目訓練,有針對性、階段性、計劃性。更不搞題海戰(zhàn)術(shù),題不在多,貴在于精,在于質(zhì)量,讓學生練有所獲。對于每一次訓練我們都必須精講,而且講必講透,重在落實。
三年級的復習時間是寶貴的,學生的時間與精力是有限的,所以我們教師對教學的安排,作業(yè)的安排要十分慎重。作業(yè)的安排一定要針對性、目的性強。作業(yè)留的太多太難是沒有必要,一方面耗費學生的精力和時間,影響了其它學科的學習,另一方面可能使一些學生根本不能完成,逐漸失去學習數(shù)學的興趣與信心而放棄學數(shù)學,這樣的例子也是很多的。我的體會是作業(yè)每天要有基礎題也要有提高題,量要適中,每天留適量習題,作業(yè)要重質(zhì),不要重量。
我在上課時十分注意教師的示范作用,經(jīng)常示范答題如何規(guī)范些,其次將學生的解題的過程進行課前呈現(xiàn),查找學生存在的漏洞,又生動形象地揭示了問題所在,教師再有針對性地進行改正,并說明為何要這樣書寫,為什么有些步驟可以在草紙上完成,這樣書寫的好處學生很容易接受的。
考試的過程是緊張勞動的過程,既有體力上的,又有心理上的,想要在高考中取得好成績,不僅取決于掌握扎實的數(shù)學基礎知識、熟練的基本技能和出色的解題能力,還取決于考前的身體狀況、心理狀況和臨場發(fā)揮。自信心和優(yōu)良的心理素質(zhì)是取得成就。
三年級數(shù)學教學計劃書篇九
本學期,我擔任三年級數(shù)學教學工作,在教學期間我努力根據(jù)學生的實際情況,采取有效的措施,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的學習習慣,取得了一定成效。在工作中認真?zhèn)湔n、上課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作;工作之余,不斷提高自己的業(yè)務水平,充實自己的頭腦,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)。一學期將過,我付出過辛勞,也有收獲的喜悅。為了下一學期更好地工作,現(xiàn)作如下總結(jié):
1、備課。
學期初,鉆研了《數(shù)學課程標準》、教材、教參,對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。學期中,著重進行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學,學生將會產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導,學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用,設計好作業(yè)練習。
2、上課。
(1)創(chuàng)設各種情境,激發(fā)學生思考。放手讓學生探究,動手、動口、動眼、動腦。對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言沉悶的局面,使學生樂于思考,敢于積極回答問題。針對教學重、難點,選擇學生的探究結(jié)果,學生進行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養(yǎng)能力。()根究學生練習不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維。現(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣,參與性高,為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識串;每單元整理復習形成知識鏈;一學期對整冊書進行整理復習。學生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既形成了知識網(wǎng),又學到了方法,容易產(chǎn)生學習遷移,給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。
3、作業(yè)。
做到精講多練,有針對性。同時對學生的作業(yè)及時批改,認真對學生的每一道錯題進行糾錯。分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
我把評價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生全面發(fā)展的手段,也作為反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價,既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果,更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級制,定性采用評語的形式,更多地關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進步,具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心,提高學生學習數(shù)學的興趣,促進學生的發(fā)展。這個以定性為主的評語,是學生與老師的一次情感交流,學生獲得了成功的體驗,樹立了學好數(shù)學的自信心,也知道了哪些方面應該繼續(xù)努力。
加強學習,學習新課標中新的教學思想和理念,挖掘教材,進一步把握知識點和考點。多聽課,多學習同科目教師先進的教學方法和教學理念。加強轉(zhuǎn)劣培優(yōu)力度,加強教學反思。
三年級數(shù)學教學計劃書篇十
1、這個班有39名學生,其中男生14名,女生25名,轉(zhuǎn)學生3名。根據(jù)去年的考試成績分析,學生的基礎知識和概念都比較牢固,口算和乘法口訣都掌握的比較好。但是粗心的人很多,缺乏靈活性,應用能力差。但總的來說,大多數(shù)學生對數(shù)學感興趣,但接受能力不強,學習態(tài)度端正。有些學生沒有足夠的意識及時完成作業(yè),這使得學習數(shù)學變得困難。因此,在新學期,在糾正學生學習態(tài)度的同時,要加強學生學習數(shù)學的各種能力的培養(yǎng),以提高學生的成績。
2、這個班的一些學生意識不夠,缺乏努力學習的精神。他們總是想偷懶,不做作業(yè),不抄別人的作業(yè)。今后首先要加強學習習慣的培養(yǎng),比如學前準備,課后復習。在寫作上,要不斷提高自己的要求。只有讓學生認真寫,才能認真思考。因此,在這一學期的教育教學中,要培養(yǎng)孩子良好的學習習慣,增強自信心,探索良好的學習方法,采用各種激勵機制,讓孩子迎頭趕上。
(2)教材分析
這學期的教材包括以下內(nèi)容:一萬以內(nèi)的加減法、次數(shù)的理解、多位數(shù)乘一位數(shù)、分數(shù)的初步理解、矩形和正方形、毫米、分米、公里和噸、小時、分鐘和秒、數(shù)學廣角集(重疊題)、數(shù)學實踐活動(數(shù)字編碼)。
這學期本教材的重點教學內(nèi)容是加減、多位數(shù)乘一位數(shù)、四邊形,所以培養(yǎng)他們的計算能力和空間思維能力是關(guān)鍵。在教學中加強對數(shù)學數(shù)量關(guān)系的分析,使學生學會分析和考查問題,提高解題能力。最后,我們應該找到更多的方法來激發(fā)學生的學習興趣,讓他們開心,愿意學習。
1、改進寫作教學安排,體現(xiàn)計算教學改革的理念,重視培養(yǎng)學生的數(shù)感。
2、量與量的教學與生活實際相聯(lián)系,注重學生的感受和體驗
3、空間與圖形教學強調(diào)實際操作和自主探索,加強估計意識和能力的培養(yǎng)
4、提供豐富的實踐學習材料,以反映知識的形成過程。
5、逐步培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力,注重情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。
(a)知識和技能
1、正確計算三位數(shù)的加減,并做相應的估算和驗算。
2、能一位數(shù)數(shù)到十和一百;我可以用兩三位數(shù)算一位數(shù),估計一下。
3、知道簡單分數(shù)(分母小于10),讀寫分數(shù)并知道各部分名稱,知道分數(shù)大小,計算相同分母分數(shù)的簡單加減,解決與分數(shù)相關(guān)的簡單實際問題。
4、區(qū)分和識別四邊形,掌握長方形和正方形的特點,在正方形紙上畫長方形和正方形;知道周長的含義就會計算出長方形和正方形的周長;有些物體的長度是可以估計和測量的。
5、了解毫米、分米、公里的長度單位,初步建立1毫米、1分米、1公里的長度概念,知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1公里=1000米;了解質(zhì)量單位噸,初步建立1噸的質(zhì)量概念,知道1噸=1000公斤,就會進行簡單的c。
6、理解“次數(shù)”的含義,掌握“一個數(shù)是另一個數(shù)的多少倍”、“一個數(shù)是多少倍”的實用方法。
7、學生將借助直接圖形和集體思維方法解決簡單的實際問題。
(二)數(shù)學思維
1、體驗數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,初步體驗集體思維,逐漸形成空間的概念。
2、結(jié)合生活中的實際問題,靈活運用所學的數(shù)學知識解決生活中的問題。
3、結(jié)合具體情況,通過直觀操作,初步了解分數(shù)的含義,體會學習分數(shù)的必要性。
(3)問題解決
1、體驗從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體驗數(shù)學與日常生活的密切關(guān)系,感受數(shù)學在日常生活中的作用。
2、明白同一個問題有不同的解決方法。
3、有和同學一起解決問題的經(jīng)驗。
4、學會表達問題解決的一般過程和結(jié)果。
(四)情感和態(tài)度
1、在他人的鼓勵和幫助下,對一些與數(shù)學相關(guān)的事物充滿好奇,能夠積極參與生動直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下,我們可以克服數(shù)學活動中遇到的一些困難,獲得成功的經(jīng)驗,有信心學好數(shù)學。
3、體驗學習數(shù)學的過程,比如觀察、運算、歸納,感受數(shù)學思維過程的合理性。
4、在他人的指導下,能在數(shù)學活動中發(fā)現(xiàn)錯誤,并及時改正。
5、體驗學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,樹立學好數(shù)學的信心。
6、養(yǎng)成認真工作,書寫工整的好習慣。
三年級數(shù)學教學計劃書篇十一
光陰似箭,轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)從實習期的新教師轉(zhuǎn)正為正式入編的教師。今年我榮幸的被調(diào)到一所環(huán)境更優(yōu)美,學習氛圍更加濃厚的車圩小學。一學期在開心、忙碌,同時也是收獲多多的時光中度過了,我主要擔任三年級的數(shù)學教學工作,現(xiàn)將教學工作中的點點滴滴總結(jié)如下:
自從擔任三年級數(shù)學教師以來,對于學校領導分配的工作及班主任的工作,我都努力及時完成并爭取做到最好,平時踏實勤懇,兢兢業(yè)業(yè)的緊扣學校的整體教學計劃進行教學,課前備好課,課上教好書,課后多總結(jié)。課余時間我堅持補充課外知識,常學習借鑒吸收其他優(yōu)秀教師好的教學風格,閱讀、瀏覽福建教育,關(guān)注國家時事新聞,堅持黨的領導路線不動搖。
三年級共有48名學生。接觸他們之前就了解到該班學生聰明、調(diào)皮、好玩、好表現(xiàn)。針對他們的不同特征,我“尊重差異,因材施教”。經(jīng)過一學期的教學,我如期的完成所有的教學任務,大家的學習習慣有了一定的改善,學生每單元的測試都有不同程度的進步。存在不足的是還有一小部分學生的課堂集中力較差,基礎掌握不扎實,甚至連題目求什么都看不懂。但在教學上我并沒有以學生的成績來論“英雄”。而是努力爭取做一個善于觀察學生,了解學生,落實好素質(zhì)教育,尊重學生差異的合格教師。在平時的教學中我努力的做到以下幾點:
1、設置懸念,激發(fā)學生學習動機。
2、制造認知沖突,提高學生參與度。
3、創(chuàng)設有趣的活動情境,培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣,鍛煉學生實踐能力。
4、分組競賽,增強集體榮譽感。
5、成立學習互幫小組,以“優(yōu)生輔差生”,創(chuàng)造濃厚學習氛圍。
6、創(chuàng)建數(shù)學光榮榜,及時對表現(xiàn)突出、學習進步的學生公示表揚,激發(fā)學生的上進心。
1、課前——認真學習教材教法,做好充分的教學安排課前一兩周認真做好備課工作,爭取每一節(jié)課都經(jīng)過認真的構(gòu)思和預設,堅持做到每次課每天課前在大腦放映一遍。包括自己的言行舉止、學生的學習情況預測、教學教法等。比如該班學生在回答問題上雜亂無章,后來我們約定,要尊重別人的發(fā)言,有問題請先舉手后發(fā)表。還有學生注意力不集中,因此我就在課前出一些集中力訓練的游戲,如:聽到某個字就拍拍掌或跺跺腳等。這些小活動為的是使學生熱情高漲,喜歡上數(shù)學。
2、課堂上——關(guān)注學生、調(diào)動所有學生的積極性,提高參與度。
課上40分鐘,爭取組織好教學,關(guān)注全體學生。在授課中,我力爭使用一切教學手段,在教學環(huán)節(jié)中指導學生如何學,如何做。如:在教解決問題時,我力爭讓學生多讀題,理清題目中的已知條件,然后掌握好已知條件同要求問題之間的數(shù)量關(guān)系,這樣學生不僅有方向了,取得的效果也不錯。同時我還注重加強師生間的課堂交流,盡量讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快,培養(yǎng)學生多動口、動手、動腦的綜合能力。
3、課后——設計輔導工作,注重差異教學。
本班的學生愛動、好玩,自控能力較差。部分學生常在學習上不能按時完成作業(yè),有的字跡潦草等。針對這些問題,在課后,我為不同層次的學生進行相應的指導,以滿足不同層次的學生的需求,同時加大了對后進生的輔導力度,建立“組長監(jiān)督互助學習小組”。這樣,為的是希望后進生能自覺的走上求知好學的氛圍中來。
4、注重學生的思想教育。
在教學上我并沒有以學生的成績來論“英雄”。而是努力爭取做一個善于觀察學生,了解學生,落實好素質(zhì)教育,尊重學生差異的合格教師。我對學生真誠、關(guān)心、指導,以他們的角度來對待他們的問題及時對犯錯誤的學生進行思想教育。
個別同學知識掌握不夠扎實,學習習慣不好,知識形成不夠系統(tǒng)。反映過慢,基礎太差,注意力不集中。少部分學生對學習的目的不夠明確,態(tài)度不夠端正。上課不認真,家庭作業(yè)經(jīng)常沒按要求完成。
自身加強教材教法的學習鉆研,多做總結(jié)、多反思;另一方面在學生上,多下功夫,做好了解學生工作,從學生的已有經(jīng)驗出發(fā),采取不同的方法進行教學。如:興趣、愛好、性格、記憶等方面。做到“尊重差異,因材施教。”特別是學習有困難的后進生,還要同時多做家校配合工作。
三年級數(shù)學教學計劃書篇十二
經(jīng)過了兩年的數(shù)學學習后,學生在數(shù)學基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到一定的水準,對學習數(shù)學有著一定的興趣,樂于參加學習活動中去。多數(shù)學生已掌握了基本的計算技巧,具備初步的理解、分析、解決問題的能力,并養(yǎng)成了良好的學習習慣。上課時能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認真按時完成。但是還有部分學生在學習過程中尚缺少主動與同學交流的習慣。存在的問題也不少:一是個別學生的計算還沒有過關(guān)。二是理解題意的能力不強。三是學生的表達能力還有待于加強,課堂上討論不起來。四是課堂學習習慣方面,有一部分學生的習慣很差,表現(xiàn)為作業(yè)馬虎、插嘴、課堂活動缺少主動性和對活動的專注。五是一部分學生對學習不感興趣,同伴間缺乏合作與競爭。因此對這些學生,我們應該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,要在本學期的教育教學中培養(yǎng)孩子的良好學習習慣,增強孩子的自信心,探尋良好的學習方法,采用各種激勵機制,讓孩子迎頭趕上。
二、教學內(nèi)容及教材簡析。
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:時、分、秒,萬以內(nèi)的加法和減法,測量,倍的認識,多位數(shù)乘一位數(shù),長方形和正方形,分數(shù)的初步認識,數(shù)學廣角——集合和數(shù)學實踐活動數(shù)字編碼等。
萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及長方形和正方形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。
在數(shù)與計算方面,這一冊教材安排了萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及分數(shù)的初步認識。萬以內(nèi)的加法和減法筆算是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能,也是進一步學習多位數(shù)筆算乘、除法的基礎。例如,兩位數(shù)的乘法中要把兩個部分積加起來,實際是計算。
三、
四位數(shù)的加法,兩位數(shù)除法中每次試商后通常要做三位數(shù)減法。同樣,多位數(shù)乘一位數(shù)也是學習兩、三位數(shù)乘法的基礎,因為不論因數(shù)是幾位數(shù),在計算過程中都要分解成用幾個多位數(shù)乘一位數(shù)。
分數(shù)的初步認識是數(shù)概念教學的一次擴展,學生理解掌握會有一定的難度,所以本冊出現(xiàn)的內(nèi)容是最初步的,結(jié)合學生的生活實際和具體實例使學生理解一些簡單分數(shù)的具體含義,給學生建立分數(shù)的初步概念,初步學會用簡單的分數(shù)進行表達和交流,進一步發(fā)展數(shù)感,并為學習小數(shù)和進一步學習分數(shù)做好鋪墊。
在空間與圖形方面,這一冊教材安排了長方形和正方形一單元,這是教材的另一個重點內(nèi)容。通過這部分內(nèi)容的學習,讓學生掌握認識長方形和正方形的特征,了解周長的含義,學會計算長方形和正方形的周長等。同時使學生通過直觀、操作,進一步感知平面圖形之間的關(guān)系,促進空間觀念的發(fā)展。
在量的計量方面,這一冊安排的是認識長度單位千米、質(zhì)量單位噸以及時間單位分、秒。這些內(nèi)容的教學可以進一步發(fā)展學生的質(zhì)量觀念和時間觀念,并通過實際操作與具體體驗,培養(yǎng)學生估量物體質(zhì)量和時間長短的意識。
本冊教材安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容,引導學生通過觀察、猜測、操作、交流等活動,使學生在合作學習中感知集合體的形成過程,體會集合圖的優(yōu)點,能用集合分析生活中的簡單的有關(guān)重復知識的問題。
本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗,安排了一個數(shù)學實踐活動,讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用,感受用數(shù)學的愉悅,培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。
三、教學目的這一冊教材的教學目標是,使學生:
1.會筆算三位數(shù)的加、減法,會進行相應的估算和驗算。
2.會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù),并會進行估算。
3.初步認識簡單的分數(shù)(分母小于10),會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱,初步認識分數(shù)的大小,會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法。
4.掌握長方形和正方形的特征,會在方格紙上畫長方形、正方形;知道周長的含義,會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度,并會進行測量。
5.認識長度單位千米,初步建立1千米的長度觀念,知道1千米=1000米;認識質(zhì)量單位噸,初步建立1噸的質(zhì)量觀念,知道1噸=1000千克;認識時間單位秒,初步建立分、秒的時間觀念,知道1分=60秒,會進行一些有關(guān)時間的簡單計算。
6.引導學生通過觀察、猜測、操作、交流等活動,使學生在合作學習中感知集合體的形成過程,體會集合圖的優(yōu)點,能用集合分析生活中的簡單的有關(guān)重復知識的問題。
7.體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。
8.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
9.體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
四、主要教學措施。
1、重視教學情景的創(chuàng)設,關(guān)注學生的生活經(jīng)驗,提供豐富的感性材料,加強學生的操作活動,結(jié)合生活實際幫助學生建立有關(guān)的數(shù)學概念。
2、培養(yǎng)學生估測、估算的意識,重視培養(yǎng)學生的估測、估算能力。
3、讓學生通過解決實際問題來學習計算,提高教學的實效性,4、運用“遷移”法進行教學,培養(yǎng)學生舉一反三的能力。注重學生對計算過程和方法的理解,抓住重點,突破難點,使學生打下扎實的知識基礎。
5、引導學生獨立思考、合作交流,讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式,重視培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。
6、重視直觀教學,充分發(fā)揮教具、學具的作用。布置一些比較有趣的作業(yè),比如動手的作業(yè),少一些呆板的練習。
7、注重學生對計算過程和方法的理解,抓住重點,突破難點,使學生打下扎實的知識基礎。
8、讓學生充分經(jīng)歷猜想、實驗、驗證的過程,主動建構(gòu)數(shù)學知識。
9、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系,適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
五、課時安排。
時間內(nèi)容課時。
9.1-9.2時、分、秒2課時。
9.6-9.11時分秒、兩位數(shù)加、減兩位數(shù)6課時。
9.14-9.18萬以內(nèi)的加法和減法(一)余下內(nèi)容5課時。
9.21-9.25長度單位的認識學習5課時。
9.28-9.30噸的認識3課時。
10.8-10.16萬以內(nèi)的加法和減法(二)7課時。
11.2-11.6口算乘法、筆算乘法部分內(nèi)容5課時。
11.9-11.13筆算乘法余下內(nèi)容、復習,期中考試5課時。
12.7-12.11分數(shù)的初步認識余下內(nèi)容5課時。
1.4-1.8各班查漏補缺。
1.11-1.15。
三年級數(shù)學教學計劃書篇十三
在二年級上冊教材中,學生已經(jīng)接觸了一點排列與組合知識,學生通過觀察、猜測以及實驗的方法可以找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。如用兩個數(shù)字卡片組成兩位數(shù)的排列數(shù),三個小朋友兩兩握手的組合數(shù)等。本冊教材中繼續(xù)學習排列與組合的內(nèi)容。本冊教材就是在學生已有知識和經(jīng)驗的基礎上,繼續(xù)讓學生通過觀察、猜測、實驗等活動找出事物的排列數(shù)和組合數(shù)。與二年級上冊教材相比,本冊教材的內(nèi)容更加系統(tǒng)和全面,分別介紹了排列以及組合。教材重在向?qū)W生滲透這些數(shù)學思想,并初步培養(yǎng)學生有順序地、全面地思考問題的意識,這也是《標準》中提出的要求:“在解決問題的過程中,使學生能進行簡單的、有條理的思考。”
排列與組合不僅是組合數(shù)學的最初步知識和學習概率統(tǒng)計的基礎,而且也是日常生活中應用比較廣泛的數(shù)學知識。比如人們出行可選擇的路線,郵政編碼、電話號碼、身份證號碼等各種編號,體育比賽中比賽場次的設定等,這些都需要用到排列組合知識。本單元安排的都是學生身邊的事例和一些生動有趣的活動。如在例1中安排的是有關(guān)衣服的搭配問題,讓學生找出不同的穿法,在“做一做”中安排了用活動數(shù)字卡片找出不同的兩位數(shù)的活動;在例2中安排了學生用數(shù)字卡片擺三位數(shù)的情景,在“做一做”中安排了照相時的不同站位的活動;在例3中安排的是有關(guān)中國隊參加世界杯足球賽時小組比賽的場次問題,在“做一做”中安排了三個小朋友搶占兩把椅子的游戲。
1.使學生通過觀察、猜測、實驗等活動,找出簡單事物的排列數(shù)和組合數(shù)。
2.培養(yǎng)學生初步的觀察、分析及推理能力以及有順序地、全面地思考問題的意識。
3.使學生感受數(shù)學在現(xiàn)實生活中的廣泛應用,嘗試用數(shù)學的方法來解決實際生活中的問題。
4.使學生在數(shù)學活動中養(yǎng)成與人合作的良好習慣,并初步學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。
重點:
滲透數(shù)學思想。
難點:
體會數(shù)學。
突破方法:
這部分內(nèi)容的活動性和操作性比較強,可以采取學生動手實踐、小組合作學習的方式教學。教師要把握好教學要求,這里只要求學生能根據(jù)實際問題采用羅列、連線等方式,找出簡單事物的排列數(shù)和組合數(shù),并能感受到有的與順序有關(guān),有的與順序無關(guān),不要提高要求。教師教學語言中盡量避免出現(xiàn)排列、組合這些術(shù)語,也不要跟學生解釋。
本單元用4課時進行教學。
20xx年12月。
1.簡單事物的組合數(shù)。
1、通過觀察、猜測、操作等活動,找出最簡單的事物的組合數(shù)。
2、經(jīng)歷探索簡單事物組合規(guī)律的過程。
3、培養(yǎng)學生有順序地全面地思考問題的意識。
4、感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學生學好數(shù)學的信心。
經(jīng)歷探索簡單事物組合規(guī)律的過程。
能用不同的方法準確地計算出組合數(shù)。
教學課件、每生準備主題圖中相關(guān)的學具卡片、實物。
一、創(chuàng)設情境,生成問題。
我們班胡馨文同學明天要去參加講故事比賽,她從衣柜中找出了自己喜歡的兩件上衣和兩條褲子、一條裙子,你們看:
出示實物。
她可能穿哪兩件呢?請你猜一猜。
她有幾種不同的穿法?
二、探索交流,解決問題。
1.試一試。
請同學們也試著想一想,如果你覺得直接想象有困難的話可以借助手中的學具卡片擺一擺。學生活動教師巡視。
2.發(fā)現(xiàn)問題學生匯報所寫個數(shù),教師根據(jù)巡視的情況重點展示幾份。引導學生發(fā)現(xiàn)問題:有的重復了,有的漏寫了。
3.小組討論師:每個同學算出的個數(shù)不同,怎樣才能很快算出兩件上衣、三件下衣有多少種不同的穿法呢?并做到不重復不遺漏呢?學生以小組為單位交流討論。
4.小組匯報匯報時可能會出現(xiàn)下面幾種情況:
(1)無序的。用學具卡片或?qū)嵨飻[,然后再數(shù)。
(2)用連線的方法算出。
上衣a上衣b。
褲子1褲子2裙子1褲子1褲子2裙子1。
(3)用圖式的方法算出。
上衣a上衣b。
褲子1褲子2裙子1。
引導學生及時評價每一種方法的優(yōu)缺點,老師強調(diào):只要有順序地搭配連線,就能保證不重復不漏。
三、鞏固應用,內(nèi)化提高。
1、課本第112頁的“做一做”。
2、課本練習二十五的第1題。
3、媽媽在一張練習紙上給小明出了3道較易題,2道較難題,讓小明各做一道,小明有幾種選擇方法。
四、回顧整理,反思提升。
這節(jié)課你學會了什么?
師:今天這節(jié)課,我們一起研究了各種搭配、選擇方案,,學會了用連線的方法記錄結(jié)果,并且認識到只要有順序的連線就能保證不重不漏。希望同學們平時注意應用。
三年級數(shù)學教學計劃書篇十四
《簡單的小數(shù)加減法》,它是在學生學過加、減法筆算和初步認識小數(shù)含義和數(shù)位的基礎上教學的,這也是學生日常生活的需要和進一步學習、研究的需要。
整節(jié)課下來,整體感覺還是比較順暢的,取得了一定的效果?!皵?shù)學與生活緊密聯(lián)系,數(shù)學來源于生活,而又服務于生活。”其實在現(xiàn)實生活中,許多學生在購物時已經(jīng)有了小數(shù)計算的經(jīng)歷及自己的方法。通過摘取義賣鋪上的數(shù)據(jù)共同探索小數(shù)加減法的筆算方法。通過出示的數(shù)據(jù),讓學生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實生活中的數(shù)學問題,并以自己的親身經(jīng)歷,尋求解決問題的辦法和途徑。在學生運用口算方法解決問題的基礎上,引導學生嘗試運用豎式進行計算,并結(jié)合生活經(jīng)驗和過去學過的整數(shù)加減法豎式計算幫助學生理解小數(shù)加減法筆算算理,并總結(jié)筆算方法。通過小數(shù)的加減計算培養(yǎng)學生嚴謹、認真、一絲不茍的科學態(tài)度。
1、對于學有余力的學生而言深度不夠,開放性的問題不是太多。
3、奴課堂的細節(jié)處理有些地方還是不到位。在解決問題的過程中,沒有注意培養(yǎng)了學生與他人合作的意識和能力,比如在剛才所說到的方法總結(jié)的問題上,小組討論的珍環(huán)節(jié)上要做進一步的調(diào)整。這也是時間控制得不夠好的結(jié)果。
4、練習的多樣性還做得不足,其中沒有改錯題是最大的不足,這一知識點,改錯題應是最直觀和有效的。
5、課講得也多,主要是一些問題總結(jié)得不夠系統(tǒng),講起來話就多。這些問題都是我要在以后的課堂上不斷注意和改進的地方。
1、相同數(shù)位對齊,小數(shù)點也對齊。
2、小數(shù)部分空缺的數(shù)位用0補。
3、進位和退位要標清,得數(shù)不要忘寫小數(shù)點。
三年級數(shù)學教學計劃書篇十五
兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位筆算乘法是在學習了筆算兩、三位數(shù)位數(shù)乘一位數(shù)和含整十數(shù)的兩位數(shù)乘法的基礎上進行教學的,本單元的筆算乘法分兩個層次編排。先出現(xiàn)不進位的,突出乘的順序及部分積的書寫位置,幫助學生理解筆算的算理;然后進位和連續(xù)進位。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學重點。十位部分積的對位問題,是本節(jié)課的一個難點。學生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,不僅可以解決與之有關(guān)的實際問題,還為學習多位數(shù)四則混合運算打下基礎。而且,為學生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題,奠定了基礎。因此在計算體系中具有相當重要的地位。
本節(jié)課在新知的探索過程中,為了突破重點和難點,分兩個層次進行。第一層次主要是為解決學生對兩位數(shù)乘兩位數(shù)算理的理解,而理解算理主要是以學生對乘法算式意義的理解為突破口,從引入部分的口算、學生用不同方法對例題的嘗試及學生對不同方法的理解,都僅僅圍繞乘法的意義來展開。20根燈柱,每根燈柱上有12盞燈,一共有多少盞燈?學生很快分析并解答了出來:20個12是多少?即24個十。
第二層次主要是為解決十位部分積的對位問題,這也是本節(jié)課的一個難點。在前面口算的基礎上,我又提出如果是23根燈柱呢?學生很快說出求23個十是多少?有的說前面的20個12再加3個12,師順勢引導先用豎式計算20×12=,再用豎式計算一下3×12=,學生算出后,再讓學生嘗試用豎式計算23×12=,師巡視輔導,然后指名板演不同計算方法,讓學生根據(jù)題意觀察、比較、不同算法,辨析、交流分辨對錯。因為有了前面的鋪墊,學生掌握起來容易多了,能夠理解1個十乘3得到3個十,故3應照齊十位,其它依此類推。效果良好。
第三個層次,聯(lián)系實際,強化練習。
這是一堂計算課,學生要從不同的角度加深對法則及算理的認識,激發(fā)學習興趣,提高計算能力,并培養(yǎng)學生認真計算、書寫工整的良好學習習慣。由于練習是一種有目的、有步驟、有指導的教學活動。所以教師在設計安排練習題時,要悉心鉆研教材,緊緊圍繞教學目標精心安排。也就是說教師在設計練習時必須明確每一道題,計算是枯燥的,但也是有用的,因此引導學生能應用知識解決生活里相關(guān)的實際問題,既練習了所學知識,又體會數(shù)學的作用,逐步樹立應用數(shù)學的意識,讓學生更積極主動更有興趣的來學習今后的計算課。在學習數(shù)學知識的過程中滲透一種數(shù)學策略,掌握一種數(shù)學方法。
在教學的過程中我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足,如課堂提問的策略問題,面對學生的突發(fā)問題,有時不知道怎樣去引導。出現(xiàn)了一些重復教學的情況,如:對學生估計過低,學生已經(jīng)表達清楚地內(nèi)容,總要自己再重述一遍。
還有些孩子在計算的過程中,容易一部分按乘法計算,另一部分按加法計算;也有一些孩子把個位與第一個因數(shù)相乘的積,十位與第一個因數(shù)相乘的積,應該是相加,而寫為相乘。計算不熟練。在以后的學習中要強化訓練。
三年級數(shù)學教學計劃書篇十六
《認識分數(shù)》是小學三年級數(shù)學下冊北師大版53—55的教學內(nèi)容。這節(jié)課是學生第一次正式接觸分數(shù),是學生學習分數(shù)知識的開始,對后面的學習起著至關(guān)重要的作用重要。下課后我仔細回想課堂上的點點滴滴,我做以下反思:我是從以下幾個方面進行教學的。
上課開始我從創(chuàng)設“開心餐廳”的情境入手,再提問:“四塊雞翅平均分給兩個人怎么分、兩瓶飲料平均分給兩個人怎樣分比較公平?”,喚起學生對“平均分”的直覺,接著出示兩個人平均分一個比薩餅,每人分得多少,讓學生從“一半”這個生活經(jīng)驗開始,理解分數(shù)的意義。這樣的教學設計,真正地喚醒了學生已有的認知,溝通了生活與數(shù)學的聯(lián)系。在教學分數(shù)的比較大小時,我采用了一個學生感興趣的故事幫助學生將日常生活中分西瓜與本節(jié)課的結(jié)合起來,借助生活經(jīng)驗給學生一個直觀的概念,二分之一大于四分之一。
學生第一次接觸分數(shù)的,是在認識整數(shù)的基礎上進行的,是數(shù)的概念的一次擴展。對學生來說,理解分數(shù)的意義有一定的困難。而加強直觀教學可以更好地幫助學生掌握、理解概念。在本節(jié)課的教學中,我通過引導學生動手操作實踐,讓學生加深對分數(shù)概念含義的理解,降低了對分數(shù)概念理解上的難度。在教學過程中通過折紙,讓學生動手折一折、涂一涂,想一想涂色部分可以用哪個分數(shù)來表示暢述,來幫助學生鞏固分數(shù)的意義。尤其在教學分數(shù)的大小比較時,請學生將圓紙片當成西瓜折一折、分一分,直觀的比較出分數(shù)的大小。
數(shù)學教學是學生思維被激活的一個活動,讓學生自己獨立去發(fā)現(xiàn),科學上已經(jīng)被發(fā)現(xiàn)的東西,是由學生的生活世界走向數(shù)學王國的活動過程。在教學中也不止一次的閃現(xiàn)學生創(chuàng)新思維的火花,例如,在把一張長方形紙平均分成2份,學生折出了四種方法,這進一步實現(xiàn)了學生創(chuàng)新思維的設計意圖。
但是,反思整個教學活動的過程,這節(jié)課還有很多的不足之處:
課堂上教師引導的還不夠,在組織學生討論時安排的還得當,課堂紀律有點亂,對學生的掌控能力還有待提高,有一些細節(jié)處理得不夠妥當。作為一個教師,我還要不斷研究教材,研究學生,更要研究學習過程,找到教學中有效的切入點,加強課堂的駕馭能。使學生能在老師的引導下愉快學習。
《認識分數(shù)》是小學三年級數(shù)學下冊北師大版53—55的教學內(nèi)容。這節(jié)課是學生第一次正式接觸分數(shù),是學生學習分數(shù)知識的開始,對后面的學習起著至關(guān)重要的作用重要。下課后我仔細回想課堂上的點點滴滴,我做以下反思:我是從以下幾個方面進行教學的。
上課開始我從創(chuàng)設“開心餐廳”的情境入手,再提問:“四塊雞翅平均分給兩個人怎么分、兩瓶飲料平均分給兩個人怎樣分比較公平?”,喚起學生對“平均分”的直覺,接著出示兩個人平均分一個比薩餅,每人分得多少,讓學生從“一半”這個生活經(jīng)驗開始,理解分數(shù)的意義。這樣的教學設計,真正地喚醒了學生已有的認知,溝通了生活與數(shù)學的聯(lián)系。在教學分數(shù)的比較大小時,我采用了一個學生感興趣的故事幫助學生將日常生活中分西瓜與本節(jié)課的結(jié)合起來,借助生活經(jīng)驗給學生一個直觀的概念,二分之一大于四分之一。
學生第一次接觸分數(shù)的,是在認識整數(shù)的基礎上進行的,是數(shù)的概念的一次擴展。對學生來說,理解分數(shù)的意義有一定的困難。而加強直觀教學可以更好地幫助學生掌握、理解概念。在本節(jié)課的教學中,我通過引導學生動手操作實踐,讓學生加深對分數(shù)概念含義的理解,降低了對分數(shù)概念理解上的難度。在教學過程中通過折紙,讓學生動手折一折、涂一涂,想一想涂色部分可以用哪個分數(shù)來表示暢述,來幫助學生鞏固分數(shù)的意義。尤其在教學分數(shù)的大小比較時,請學生將圓紙片當成西瓜折一折、分一分,直觀的比較出分數(shù)的大小。
數(shù)學教學是學生思維被激活的一個活動,讓學生自己獨立去發(fā)現(xiàn),科學上已經(jīng)被發(fā)現(xiàn)的東西,是由學生的生活世界走向數(shù)學王國的活動過程。在教學中也不止一次的閃現(xiàn)學生創(chuàng)新思維的火花,例如,在把一張長方形紙平均分成2份,學生折出了四種方法,這進一步實現(xiàn)了學生創(chuàng)新思維的設計意圖。
但是,反思整個教學活動的過程,這節(jié)課還有很多的不足之處:
課堂上教師引導的還不夠,在組織學生討論時安排的還得當,課堂紀律有點亂,對學生的掌控能力還有待提高,有一些細節(jié)處理得不夠妥當。作為一個教師,我還要不斷研究教材,研究學生,更要研究學習過程,找到教學中有效的切入點,加強課堂的駕馭能。使學生能在老師的引導下愉快學習。
三年級數(shù)學教學計劃書篇一
三年級四班有69人,六班有68人。一年來養(yǎng)成了良好的學習習慣,上課時能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認真按時完成。大部分同學能夠熟練地口算100以內(nèi)的加減法,能提出并解決簡單的問題。四班的孩子由于是已經(jīng)教過兩年,情況比較熟悉,該班課堂氣氛活躍,有良好的課堂提問回答習慣,作業(yè)書寫完成情況比較好,步調(diào)比較統(tǒng)一。六班的孩子比較穩(wěn)重,課堂上孩子自主思考的比較多,許多孩子喜歡自己思考解決問題,答案共享的積極性不很高,作業(yè)完成質(zhì)量數(shù)量參差不齊,爭取新學期有所改觀。
這冊教材包括下面一些內(nèi)容:萬以內(nèi)的加法和減法筆算,有余數(shù)的除法,多位數(shù)乘一位數(shù),分數(shù)的初步認識,四邊形,千米和噸的認識,時、分、秒,可能性,數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。
在數(shù)與計算方面,這一冊教材安排了萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)、有余數(shù)的除法以及分數(shù)的初步認識。萬以內(nèi)的加法和減法筆算是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能,也是進一步學習多位數(shù)筆算乘、除法的基礎。例如,兩位數(shù)的乘法中要把兩個部分積加起來,實際是計算三、四位數(shù)的加法,兩位數(shù)除法中每次試商后通常要做三位數(shù)減法。同樣,多位數(shù)乘一位數(shù)也是學習兩、三位數(shù)乘法的基礎,因為不論因數(shù)是幾位數(shù),在計算過程中都要分解成用幾個多位數(shù)乘一位數(shù)。有余數(shù)的除法是表內(nèi)除法學習的繼續(xù),也是學習多位數(shù)除法的基礎。
分數(shù)的初步認識是數(shù)概念教學的一次擴展,學生理解掌握會有一定的難度,所以本冊出現(xiàn)的內(nèi)容是最初步的,結(jié)合學生的`生活實際和具體實例使學生理解一些簡單分數(shù)的具體含義,給學生建立分數(shù)的初步概念,初步學會用簡單的分數(shù)進行表達和交流,進一步發(fā)展數(shù)感,并為學習小數(shù)和進一步學習分數(shù)做好鋪墊。
在空間與圖形方面,這一冊教材安排了四邊形一單元,這是教材的另一個重點內(nèi)容。通過這部分內(nèi)容的學習,讓學生認識平行四邊形,掌握認識長方形和正方形的特征,了解周長的含義,學會計算長方形和正方形的周長等。同時使學生通過直觀、操作,進一步感知平面圖形之間的關(guān)系,促進空間觀念的發(fā)展。
在量的計量方面,這一冊安排的是認識長度單位千米、質(zhì)量單位噸以及時間單位分、秒。這些內(nèi)容的教學可以進一步發(fā)展學生的質(zhì)量觀念和時間觀念,并通過實際操作與具體體驗,培養(yǎng)學生估量物體質(zhì)量和時間長短的意識。
在統(tǒng)計知識方面,本冊教材讓學生初步學習可能性。通過對周圍現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的感受和體驗以及實際活動,使學生了解現(xiàn)實生活中存在著不確定現(xiàn)象,知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,激發(fā)學生探索生活中的數(shù)學的興趣,培養(yǎng)學生應用意識和實踐能力。
本冊教材安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容,繼續(xù)引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù),培養(yǎng)學生觀察、操作及歸納推理的能力。
本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗,安排了兩個數(shù)學實踐活動,讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用,感受用數(shù)學的愉悅,培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。
1.會筆算三位數(shù)的加、減法,會進行相應的估算和驗算。
2.會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù),并會進行估算;能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。
三年級數(shù)學教學計劃書篇二
為了全面貫徹落實素質(zhì)教育,更好的完成本冊的教學內(nèi)容,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,提高教學質(zhì)量,根據(jù)本冊的具體內(nèi)容及班級學生的實際情況,特制定如下教學計劃:
我班現(xiàn)有學生35人,根據(jù)學生的年齡特點和認知規(guī)律,在教學方面除了重視加強基礎知識的教學,還要注意發(fā)展學生智力,培養(yǎng)學生能力,養(yǎng)成良好的學習習慣。根據(jù)學生的學習情況,客觀的把全班同學分為好、中、差三個層次。好學生的智力較好,很容易學會新知識,具備良好的學習習慣,但缺乏問題意識。中等生學習知識比較扎實,能夠自主學習,但思維不夠靈活,缺乏創(chuàng)新意識。差生接受知識比較慢,學習興趣不高,不善于獨立思考問題和解決問題,學習成績不佳。在教學中應及時了解學生的學習情況,因人而異,因材施教。
三年級上冊教材包括四大方面的內(nèi)容:數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、實踐與綜合應用、統(tǒng)計與概率。
數(shù)與代數(shù):克、千克、噸的認識;除法的口算、估算;簡單的、稍復雜兩三位數(shù)除以一位數(shù)筆算及驗算;混合運算;口算乘法:兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算、混合運算;分數(shù)的初步認識與簡單的分數(shù)加減法。
空間與圖形:初步認識軸對稱圖形及對稱軸;在東、西、南、北和東北、西北、東南、西南中,給定一個方向,辨別其余七個方向。初步認識平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象;認識面積和面積單位,會進行長方形、正方形的面積計算。
實踐與綜合運用:感知影子長短與時刻變化的關(guān)系;合理安排雙休日。
統(tǒng)計與概率:可能性的大小。
1、結(jié)合具體情境,初步理解分數(shù)的意義,能認、讀、寫簡單的分數(shù)。
2、結(jié)合具體情境,進一步理解四則運算的意義,會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法即含有兩級運算的四則混合運算。初步形成獨立思考和探索意識。結(jié)合現(xiàn)實素材進行估算,并解釋估算的過程,初步形成估算意識。
3、在具體情境中,感受并認識克、千克、噸,并能進行簡單的換算。
4、結(jié)合實例認識面積的含義,能自選單位估計和測量圖形的面積,體會并認識面積單位,會進行簡單的單位換算。發(fā)展學生的觀察、想象和操作能力,形成初步的空間觀念。
5、探索并掌握長方形、正方形的面積公式,能估計給定的長方形、正方形的面積。
6、結(jié)合實例,進一步感知對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
7、在東、西、南、倍和東北、西北、東南、西南中,給定一個方向,辨別其余七個方向。并能用這些詞語描繪物體所在的方向;會看簡單的路線圖。形成初步的創(chuàng)新意識和實踐能力。
8、通過具體的情境,感受事件發(fā)生的可能性是有大小的。對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述,并和同伴交流想法。
9、應用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法計測量等知識解決問題。在實踐活動中,初步了解分析、研究問題的思路與方法。
10、了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象,感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,體驗學習數(shù)學的作用。在他人的鼓勵與幫助下,對身邊與數(shù)學有關(guān)的事物有好奇心和興趣,能積極參與數(shù)學活動,主動克服數(shù)學活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,增強學好數(shù)學的信心。
1、在他人的指導下,對身邊與數(shù)學有關(guān)的事物有好奇心和興趣,能積極參與數(shù)學活動。
2、了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象,感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,體驗學習數(shù)學的作用。
3、在他人的鼓勵與幫助下,能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,增強學好數(shù)學的信心。
4、在他人的指導下,能發(fā)現(xiàn)錯誤并及時改正,逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。
乘法、除法的口算、估算;兩三位數(shù)除以一位數(shù)除法筆算;兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算,這些內(nèi)容是“數(shù)與代數(shù)”部分的教學重點。
“空間與圖形”的內(nèi)容比較抽象,是教學難點。
1、創(chuàng)造性的使用和處理教材。教學選取的素材要密切聯(lián)系學生的現(xiàn)實生活,新穎有趣,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
2、在教學中,要注重利用“信息窗”“情境圖”,引導學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。強化學生的問題意識。要創(chuàng)設有趣的數(shù)學活動,使學生能充分體驗,把主動權(quán)放給學生。重視有效的小組研討,培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的能力,體驗合作的快樂。
3、盡量采用靈活多樣的教學形式,激發(fā)學生對口算和計算的興趣,提高學生準確計算的能力。提倡多樣化的學習方式,重視學生個性發(fā)展。
4、應用題的教學要重視學生理解題意,分析題意的過程,準確的把握數(shù)量關(guān)系,逐步提高舉一反三的能力。
5、要充分利用數(shù)學學具,重視學生操作,讓學生積極的動手、動腦、動口。
6、作業(yè)布置力求少而精,對不同層次的學生應區(qū)別對待。作業(yè)批改要及時,并努力做好批改記錄,以便進行有的放矢的反饋和矯正。
7、對后進生要多給與關(guān)心和幫助,多給他們提供成功的機會,激發(fā)其上進心。鼓勵學生間的相互幫助,使后進生樂于接受。
8、努力提高自己的業(yè)務水平,多讀書,多查閱資料,掌握先進的教學理念。多聽課,多評課,汲取先進教師的教學經(jīng)驗,不斷完善自己的教學方法。
本冊教科書安排了60課時的教學內(nèi)容,另外有4課時留作機動,便于教師創(chuàng)造性地安排教學。書中各部分內(nèi)容的教學課時安排進度如下:
(一)動物趣聞——克、千克、噸的認識3課時。
(二)風箏廠見聞——兩三位數(shù)除以一位數(shù)(一)10課時。
(三)熱鬧的民俗節(jié)——對稱2課時。
(四)采訪果蔬會——兩三位數(shù)除以一位數(shù)(二)到8課時。
(五)走進新農(nóng)村——位置與變換4課時。
實踐活動——變化的影子1課時。
(六)美麗的街景——兩位數(shù)乘兩位數(shù)10課時。
(七)我家買新房子啦——長方形和正方形的面積10課時。
實踐活動——點擊雙休日間表1課時。
(八)奇妙的變化——分數(shù)的初步認識5課時。
(九)摸名片——統(tǒng)計與可能月份2課時。
回顧整理——總復習5課時。
三年級。
宋村完小。
三年級數(shù)學教學計劃書篇三
本冊教材采用數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率和實踐與綜合運用四個領域的內(nèi)容同時混編的方式,各個領域包括以下內(nèi)容:
數(shù)與代數(shù):
第一單元元、角、分與小數(shù)。
結(jié)合購物的具體情境初步理解小數(shù)的意義,能認、讀、寫簡單的小數(shù),感受比較小數(shù)大小的過程,會進行一位小數(shù)的加減運算,能解決一些相關(guān)的簡單問題,能運用小數(shù)表示日常生活中的一些事物,并進行交流。
第三單元乘法。
會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,能結(jié)合具體情境進行估算,并解釋估算的過程,能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題,并能對結(jié)果的合理性進行判斷。
第五單元認識分數(shù)。
能結(jié)合具體情境與直觀操作初步理解分數(shù)的意義,能認、讀、寫簡單的分數(shù),感受比較分數(shù)大小的過程,會計算同分母分數(shù)的加減運算,能解決一些相關(guān)的簡單問題。
空間與圖形:
第二單元對稱、平移和旋轉(zhuǎn)。
結(jié)合實例,感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱現(xiàn)象,能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平、豎直方向平移后的圖形,通過觀察、操作,認識軸對稱圖形,并能在方格紙上畫出簡單是軸對稱圖形。
第四單元面積。
結(jié)合實例認識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會統(tǒng)一面積單位的必要性,體會并認識面積單位,會進行簡單的面積單位的換算,探索并掌握長方形、正方形的面積公式,能估算給定的長方形、正方形的面積。
統(tǒng)計與概率:
第六單元統(tǒng)計與可能性。
通過豐富的實例,了解平均數(shù)的意義,體會學習平均數(shù)的必要性,會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù),能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述,并和同伴交換想法。
實踐活動:
到商店調(diào)查三種商品的價格,做好記錄。與同學比一比同一種商品的價格。找一找生活中的小數(shù),并與同伴說一說。用紙剪出一個你喜歡的圖形,通過平移或旋轉(zhuǎn)繪制一幅圖案。設計旅游計劃。
廚房鋪地轉(zhuǎn)的選擇方案制作七巧板。調(diào)查小組同學的身高,并計算小組的平均身高,并計算小組的平均身高。在報刊上找出與平均數(shù)有關(guān)的信息,并與同伴說一說。
本冊教材中的小數(shù)與分數(shù)、圖形的變換與面積等概念,都是學生初次接觸的重要基礎知識,讓學生在具體生動的情境中學習和理解它們是至關(guān)重要的。
培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識與獨立解決問題的能力。要把數(shù)學學習與解決生活中的數(shù)學問題結(jié)合起來,充分利用教材所提供的數(shù)學與生活緊密聯(lián)系的線索,培養(yǎng)學生學會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實生活,從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、提出數(shù)學問題、并解決數(shù)學問題,體會數(shù)學的廣泛應用與實際價值,獲得良好的情感體驗。
本學期我所任教的三班,大部分學生對數(shù)學比較感興趣,接受能力較強,學習態(tài)度較端正。尤其是男同學,學習基礎也還比較好,但是有部分學生自覺性不夠,不能及時完成作業(yè),或者作業(yè)質(zhì)量較差,對于學習數(shù)學有一定困難。所以在新的學期里,在端正學生學習態(tài)度的同時,應加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的能力,以提高成績。
重視學生的生活經(jīng)驗,密切數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系,引導學生在理解的基礎上學習數(shù)學,促進學生對數(shù)學的認識。
教材通過數(shù)與計算、量與計量、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應用基本領域反映運用數(shù)學研究現(xiàn)實世界的基本過程,有機的滲透數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計思想、推理意識等重要的數(shù)學思想和思維方式,并以此為主線選擇和安排教學內(nèi)容。
展現(xiàn)知識的產(chǎn)生和應用過程,形成問題情境——建立模型——解釋與應用的基本敘述模式,引導學生逐步形成多樣化的、科學合理的學習方式。
通過上述的過程,學生將逐步掌握基本的數(shù)學知識和方法,形成良好的數(shù)學思維習慣和應用意識,提高自己解決問題的能力,感受數(shù)學思考的樂趣,增進學好數(shù)學的信心,獲得對數(shù)學較為全面的體驗與理解。
以數(shù)學活動為線索安排教材內(nèi)容,促進學生自主地參與、探索和交流。按照《標準》的要求,教材突破了以往的以例題為中心的呈現(xiàn)方式,以學生的數(shù)學活動為線索,展開相關(guān)知識的學習。
教材設立了看一看、做一做、想一想、說一說、讀一讀、我的成長足跡、問題銀行等欄目,促進學生在觀察、操作、思考、交流、反思等活動中,掌握基本的知識和技能,發(fā)展數(shù)學思考和解決問題的能力,初步形成良好的情感、態(tài)度與價值觀。
(一)切實加強基礎知識和基本技能的教學。
數(shù)學基礎知識的理解。教學時在使學生掌握數(shù)學概念、法則、數(shù)量關(guān)系的同時,應更重視數(shù)學方法的訓練,逐步形成良好的思維方式和運用數(shù)學的意識。
處理好基本訓練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學習的關(guān)系。學生的創(chuàng)造性思維是在數(shù)學學習的再創(chuàng)造過程中逐步得到發(fā)展的,而再創(chuàng)造的前提是通過必要的基本訓練使學生形成扎實的基本功。
(二)重視引導學生自主探索,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的興趣。
本冊教材設計了適量探索性和開放性的數(shù)學問題,給學生提供自主探索的機會和一個比較充分的思考空間。培養(yǎng)學生肯于鉆研、善于思考、勤于動手的科學態(tài)度。教師要關(guān)注學生的個體差異,尊重學生的創(chuàng)造精神。
對學生在探索過程中遇到的問題,要適時,有效的幫助和引導。
(三)重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。
數(shù)學教學應體現(xiàn)從問題情境出發(fā),建立模型,尋求結(jié)論,應用與推廣的基本過程。在日常的數(shù)學活動中要注意小課題研究和實習作業(yè)等實踐活動,對這方面的內(nèi)容不但不能隨意刪減,而且要加強這方面內(nèi)容安排的密度和強度。
(四)把握教學要求,促進學生發(fā)展。
教師要善于駕馭教材,把握知識的重點和難點以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系,根據(jù)學生的年齡特點和教學要求,開展教學活動。要注意在直觀感知廣泛的背景下,通過自身體驗在分析、整理的過程中學習概念,不要用死記硬背的方法。
教學評估要有利于學生的發(fā)展,注重對學生學習過程的考察。知識和技能的評估,試題類型要多樣化。評價應體現(xiàn)激勵的作用。
三年級數(shù)學教學計劃書篇四
在學校數(shù)學教研組的領導下,以學校數(shù)學教學的要點為主線,通過課堂教學為媒介,加強教學模式和教學方法的研究,增強教研組在戰(zhàn)斗和教學研究中的合作能力,認真上好教研課,通過教研組教師的共同努力,努力在教學中取得實效,真正做到40分鐘內(nèi)要求質(zhì)量的效果。
1.本學期教研組將組織教師學習教育教學理論,結(jié)合教學中的實際問題,學習其他學習資料中的相關(guān)內(nèi)容,加深對《標準》在尋找策略和解決問題過程中的理解和把握。
2.加強教研組教師之間的互動,充分發(fā)揮備考組的功能,以教研組為依托,腳踏實地開展互動教研活動,努力打造學習型組織,積極形成“積極參與、密切合作、樂于探索”的備考組文化和工作特色。應加強課堂教學策略、方法、手段和學習方法的研究,將學生聽力習慣的培養(yǎng)納入日常教學,通過改變教師的教學方法來促進學生學習方法的改變。
3.牢固樹立“教學質(zhì)量是學校生命線”的理念,踐行“生活化教育”的理念,堅持“備課是基礎,上課是核心,反思是促進”的工作理念,努力打造真實高效的課堂,有效提高課堂教學效率。充分發(fā)揮教研組的作用,努力實現(xiàn)教學進度的統(tǒng)一、數(shù)據(jù)的統(tǒng)一使用、單位調(diào)查的統(tǒng)一。
1.認真學習《2014數(shù)學課程標準》,進一步理解新課標精神,在基礎教育改革新理念指導下,轉(zhuǎn)變教師教學觀念。
2.重視課堂教學,提高課堂教學質(zhì)量。
教師應轉(zhuǎn)變教學觀念,用新理念指導課堂教學,堅持以學生為主體,運用啟發(fā)式教學和開放式教學,大力倡導研究性學習、發(fā)現(xiàn)性學習、體驗式學習和實踐性學習。鼓勵老師把每天的每節(jié)課都當成公開課,提高課堂上課質(zhì)量,課后及時分析反思每節(jié)課。
1、加強理論學習,提高自身素質(zhì)。
教師教學行為的改變是新課程成功實施的前提,教師的教學行為受其教育教學理念的支配。因此,本學期我們數(shù)學教師組圍繞以下內(nèi)容開展學習活動:
(1)《數(shù)學課程標準》;教材;
(2)關(guān)于“學教”的理論文章。
(3)數(shù)學專業(yè)報刊雜志。
具體做法:
(1)教研組活動期間,組織談論學校的集體業(yè)務學習資料,并形成書面材料,上傳到學校網(wǎng)站。
(2)教師自學“有效教學”理論,做筆記,集體討論。
(3)利用網(wǎng)絡信息技術(shù)廣泛收集和閱讀教育教學改革信息,提高教育教學專業(yè)水平。
2、加強日常管理。
加強常規(guī)管理的核心主要是要切實提高課堂教學和作業(yè)的有效性。具體做法:
(1)學期初每位教師要認真制定教學計劃;平時要做到:認真?zhèn)湔n、上課、布置和批改作業(yè)、輔導學生;配合教導處每月對教師業(yè)務常規(guī)情況進行檢查與考核。
(2)自覺應用現(xiàn)代教育教學理論指導備課、上課。認真落實“教學五認真”,規(guī)范教師的業(yè)務行為,切實減輕學生過重的課業(yè)負擔。充分發(fā)揮數(shù)學教研組的作用,組織集體備課,研究如何提高教學有效性,轉(zhuǎn)化為可操作的教學常規(guī),注重活動過程的實效性。
(3)組織好間周一次的教研組活動。
(4)大膽進行教改實踐,積極撰寫教改論文。鼓勵教師在理論學習、教改實踐的基礎上,認真撰寫有關(guān)“以學定教”的論文。本學期要求年輕教師每人撰寫一篇高質(zhì)量的論文,數(shù)學組將積極組織教師參加各類論文案例評比活動;爭取在本學期中有多篇數(shù)學論文在雜志上發(fā)表或獲獎。
3、開展多樣化教研活動,以教研活動促進教師專業(yè)成長。
(1)采用集中學習、教師自學、網(wǎng)絡學習的方法,及時了解最前沿的教改信息,擴展教師知識視野,不斷更新教育教學理念,豐富教育教學理論,提升理論水平和教學教研水平。
(2)開展課堂教學展示活動,使教學研討進課堂。
(3)開展聽課、評課的研討活動,教師本學期聽課不少于20節(jié),通過互相聽課、評課,取長補短,不斷提升自己的教科研能力。
(4)開展網(wǎng)絡教研活動,充分利用教師博客、論壇,開展網(wǎng)上教研。
4、學生方面。
(1)要提高學生學習數(shù)學的興趣。努力提高隨堂課質(zhì)量,課堂教學,教師要以新理念為指導,根據(jù)學生的實際情況設計教學方案,力求把數(shù)學課上得生動、有趣,使學生樂學、愛學。
(2)提倡教師利用合適的時間組織學生閱讀數(shù)學報,發(fā)揮數(shù)學報的功能。
(3)要求學生每周或隔周搜集一個數(shù)學故事,(可以是數(shù)學家的故事、數(shù)學趣味故事等),或者提出生活中的一個數(shù)學問題,讓學生在班內(nèi)交流,或周記的形式記錄下來。
三年級數(shù)學教學計劃書篇五
在新的學期里,我將嚴格以教學計劃為中心,在新課程改革的指導下,進一步提高教學質(zhì)量,促進學生全面發(fā)展。
1、會筆算三位數(shù)的加、減法,會進行相應的估算和驗算。
2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù),并會進行估算;能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。
3、初步認識簡單的分數(shù)(分母小于10),會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱,初步認識分數(shù)的大小,會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法。
4、初步認識平行四邊形,掌握長方形和正方形的特征,會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義,會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度,并會進行測量。
5、認識長度單位千米,初步建立1千米的長度觀念,知道1千米=1000米;認識質(zhì)量單位噸,初步建立1噸的質(zhì)量觀念,知道1噸=1000千克;認識時間單位秒,初步建立分、秒的時間觀念,知道1分=60秒,會進行一些有關(guān)時間的簡單計算。
6、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的,有些則是不確定的;能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果,知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。
7、能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù),形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識和全面地思考問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。
8、體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。
9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
10、體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
1、教材的基本結(jié)構(gòu):
在數(shù)與計算方面,這一冊教材安排了萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)、有余數(shù)的除法以及分數(shù)的初步認識。
在空間與圖形方面,讓學生認識平行四邊形,掌握認識長方形和正方形的特征,了解周長的含義,學會計算長方形和正方形的周長等。同時使學生通過直觀、操作,進一步感知平面圖形之間的關(guān)系,促進空間觀念的發(fā)展。
在量的計量方面,這一冊安排的是認識長度單位千米、質(zhì)量單位噸以及時間單位分、秒。
在統(tǒng)計知識方面,本冊教材讓學生初步學習可能性。通過對周圍現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的感受和體驗以及實際活動,使學生了解現(xiàn)實生活中存在著不確定現(xiàn)象,知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,激發(fā)學生探索生活中的數(shù)學的興趣,培養(yǎng)學生應用意識和實踐能力。
本冊教材安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容,繼續(xù)引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù),培養(yǎng)學生觀察、操作及歸納推理的能力。
2、內(nèi)容體系:
本學期教材包括下面一些內(nèi)容:時、分、秒,萬以內(nèi)的加法和減法(一),測量,萬以內(nèi)的加法和減法(二),倍的認識,多位數(shù)乘一位數(shù),長方形與正方形的周長,數(shù)字編碼,分數(shù)的初步認識,數(shù)學廣角(集合)等。
2、重點難點:
教學重點:萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法、長方形與正方形的周長。
教學難點:時分秒的認識、長方形與正方形的周長。
3、教學資源:
除了教材外,繼續(xù)使用上學期使用的計數(shù)器、方木塊、小棒、釘子板等,同時根據(jù)學校實際情況開發(fā)使用卷尺和測繩、七巧板、鐘面、轉(zhuǎn)盤等。
4、學生情況分析:
根據(jù)學生的學習情況,客觀的把全班同學分為好、中、
差三個層次。好學生的智力較好,很容易學會新知識,具備良好的學習習慣,但缺乏問題意識。中等生學習知識比較扎實,能夠自主學習,但思維不夠靈活,缺乏創(chuàng)新意識。差生接受知識比較慢,學習興趣不高,不善于獨立思考問題和解決問題,學習成績不佳。在教學中應及時了解學生的學習情況,因人而異,因材施教。
1、從學生的年齡特點出發(fā),多采取游戲式的教學,引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。
2、在課堂教學中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3、布置一些比較有趣的作業(yè),比如動手的作業(yè),少一些呆板的練習。
4、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系,適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
本冊教材共九個單元,分為60課時進行。第一單元進行5課時,第二單元進行13課時,第三單元進行5課時,第四單元進行6課時,第五單元進行9課時,第六單元進行7課時,第七單元進行6課時,第八單元進行6課時,第九單元進行3課時。(教學進度表附后)。
1、評價標準:對學生進行知識與技能方面的評價,包括對數(shù)與計算方面、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、綜合實踐活動等內(nèi)容的評價;同時也對形式參與學習活動的情況、學習的習慣與態(tài)度、以及學習的興趣與自信心等方面進行評價。
2、評價的方式和方法:通過各種測試以及課堂提問、課堂活動觀察、作業(yè)、實踐活動等方式評價學生的抽象思維能力、形象思維能力、統(tǒng)計觀念、推理能力以及靈活應用數(shù)學解決實際問題的能力。
三年級數(shù)學教學計劃書篇六
時光在流逝,從不停歇;萬物在更新,而我們在成長,又將開始安排今后的教學工作了,是時候靜下心來好好寫寫教學計劃了。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編收集整理的優(yōu)秀小學三年級數(shù)學教學計劃書范本,歡迎閱讀與收藏。
三年級四班有69人,六班有68人。一年來養(yǎng)成了良好的學習習慣,上課時能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認真按時完成。大部分同學能夠熟練地口算100以內(nèi)的加減法,能提出并解決簡單的問題。四班的孩子由于是已經(jīng)教過兩年,情況比較熟悉,該班課堂氣氛活躍,有良好的課堂提問回答習慣,作業(yè)書寫完成情況比較好,步調(diào)比較統(tǒng)一。六班的孩子比較穩(wěn)重,課堂上孩子自主思考的比較多,許多孩子喜歡自己思考解決問題,答案共享的積極性不很高,作業(yè)完成質(zhì)量數(shù)量參差不齊,爭取新學期有所改觀。
這冊教材包括下面一些內(nèi)容:萬以內(nèi)的加法和減法筆算,有余數(shù)的除法,多位數(shù)乘一位數(shù),分數(shù)的初步認識,四邊形,千米和噸的認識,時、分、秒,可能性,數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。
在數(shù)與計算方面,這一冊教材安排了萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)、有余數(shù)的除法以及分數(shù)的初步認識。萬以內(nèi)的加法和減法筆算是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能,也是進一步學習多位數(shù)筆算乘、除法的基礎。例如,兩位數(shù)的乘法中要把兩個部分積加起來,實際是計算三、四位數(shù)的加法,兩位數(shù)除法中每次試商后通常要做三位數(shù)減法。同樣,多位數(shù)乘一位數(shù)也是學習兩、三位數(shù)乘法的基礎,因為不論因數(shù)是幾位數(shù),在計算過程中都要分解成用幾個多位數(shù)乘一位數(shù)。有余數(shù)的除法是表內(nèi)除法學習的繼續(xù),也是學習多位數(shù)除法的基礎。
分數(shù)的初步認識是數(shù)概念教學的一次擴展,學生理解掌握會有一定的難度,所以本冊出現(xiàn)的內(nèi)容是最初步的,結(jié)合學生的生活實際和具體實例使學生理解一些簡單分數(shù)的具體含義,給學生建立分數(shù)的初步概念,初步學會用簡單的分數(shù)進行表達和交流,進一步發(fā)展數(shù)感,并為學習小數(shù)和進一步學習分數(shù)做好鋪墊。
在空間與圖形方面,這一冊教材安排了四邊形一單元,這是教材的另一個重點內(nèi)容。通過這部分內(nèi)容的學習,讓學生認識平行四邊形,掌握認識長方形和正方形的特征,了解周長的含義,學會計算長方形和正方形的周長等。同時使學生通過直觀、操作,進一步感知平面圖形之間的關(guān)系,促進空間觀念的發(fā)展。
在量的計量方面,這一冊安排的是認識長度單位千米、質(zhì)量單位噸以及時間單位分、秒。這些內(nèi)容的教學可以進一步發(fā)展學生的質(zhì)量觀念和時間觀念,并通過實際操作與具體體驗,培養(yǎng)學生估量物體質(zhì)量和時間長短的意識。
在統(tǒng)計知識方面,本冊教材讓學生初步學習可能性。通過對周圍現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的感受和體驗以及實際活動,使學生了解現(xiàn)實生活中存在著不確定現(xiàn)象,知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,激發(fā)學生探索生活中的數(shù)學的興趣,培養(yǎng)學生應用意識和實踐能力。
本冊教材安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容,繼續(xù)引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù),培養(yǎng)學生觀察、操作及歸納推理的能力。
本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗,安排了兩個數(shù)學實踐活動,讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用,感受用數(shù)學的愉悅,培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。
1.會筆算三位數(shù)的加、減法,會進行相應的估算和驗算。
2.會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù),并會進行估算;能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。
三年級數(shù)學教學計劃書篇七
三年級學生經(jīng)過了兩年的數(shù)學學習后,對一些基礎性的數(shù)學知識有了初步的認識。學生已經(jīng)比較習慣于新教材的學習思路和學習方法,大多數(shù)學生認識到數(shù)學知識無處不在,生活中處處有數(shù)學。對學習數(shù)學有著一定的興趣,樂于參加學習活動中去,特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎,也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。
本冊教材對于教學內(nèi)容的編排和處理,是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導,力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征,體現(xiàn)了前幾冊實驗教材同樣的風格與特點。所以本冊實驗教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式,體現(xiàn)開放性的教學方法等特點。
1、改進筆算教學的編排,體現(xiàn)計算教學改革的理念,重視培養(yǎng)學生的數(shù)感。
2、量與計量的教學聯(lián)系生活實際,重視學生的感受和體驗。
3、空間與圖形的教學,強調(diào)實際操作與自主探索,加強估測意識和能力的培養(yǎng)。
4、提供豐富的現(xiàn)實學習素材,體現(xiàn)知識的形成過程。
5、逐步發(fā)展學生綜合運用知識的能力,注重情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。
這一冊教材的教學目標是,使學生:
1.讓學生在認識時分的基礎上,認識時間單位秒。知道秒針的特征,初步在學生的頭腦里建立1秒的概念,知道1分=60秒。通過加深學生對時間單位的認識,發(fā)展學生的時間觀念養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。
2.使學生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法,并能正確計算。能計算幾百幾十加減幾百幾十的筆算。使學生懂得應根據(jù)要解決的具體問題及數(shù)據(jù)特點選擇適當?shù)墓浪惴椒?,初步培養(yǎng)學生的數(shù)感及估算意識,體會算法的多樣化。
5.在實踐活動中理解“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義,體會數(shù)量之間的相互關(guān)系。經(jīng)歷將“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的實際問題轉(zhuǎn)化為“求一個數(shù)里包含有幾個另一個數(shù)”的數(shù)學問題的過程,初步學會用轉(zhuǎn)化的方法來解決簡單的實際問題。
6.會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù),并會進行估算。
7.初步認識平行四邊形,掌握長方形和正方形的特征,會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義,會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度,并會進行測量。
8.初步認識簡單的分數(shù)(分母小于10),會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱,初步認識分數(shù)的大小,會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法。
9.體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。
10.體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
1、教師在備、教、批、輔、考等教育教學環(huán)節(jié),對學困生多加關(guān)懷,厚愛一層,從抓基礎知識,激發(fā)學習興趣,培養(yǎng)良好的學習習慣入手,在備課時,關(guān)注學困生,注重基礎知識和興趣知識點設計教案。
3、批改作業(yè)時,對學困生進行面批,多以引導和補習為主;考完試,找學困生談心,以鼓勵教育為主。讓學困生找出自己學習上的優(yōu)勢與長處,喚起心靈深處的自我向上的意識,由消極被動地學習向積極主動地學習轉(zhuǎn)變,由自卑向自尊自強轉(zhuǎn)變,使學生真正成為學習的主人,切實解決了學生的厭學思想,從根本上消除輟學的現(xiàn)象,確保了各學段、各學科的教學質(zhì)量的提高。
三年級數(shù)學教學計劃書篇八
這學期我任教三年級文科班數(shù)學,圓滿完成學校的各項任務。在這一學期的三年級教學中,我學到了很多東西,受益匪淺。三年級是苦的,然而苦中有樂,苦中有收獲。對本人的三年級教學工作總結(jié)為以下幾個方面。
面對不斷變化的高考試題,針對我校目前的生源狀況,我在三年級第一輪復習中,重視基礎知識方法技能的整合,夯實基礎。將高中階段所學的數(shù)學基礎知識進行了系統(tǒng)地整理,有機的串聯(lián),構(gòu)建成知識網(wǎng)絡。在教學中根據(jù)班級學生實際,精心設計每一節(jié)課的教學方案,堅定不移地堅持面向全體學生,重點落實基礎,而且常抓不懈。使學生在理解的基礎上加強記憶;加強對易錯、易混知識的梳理;多角度、多方位地去理解問題的實質(zhì);形成準確的知識體系。在對概念、性質(zhì)、定理等基礎知識教學中,決不能走“過場”,趕進度,把知識炒成“夾生飯”,而應在“準確,系統(tǒng),靈活”上下功夫。學生只有基礎打好了,做中低檔題才會概念清楚,得心應手,做綜合題和難題才能思路清晰,運算準確。有了扎實的基礎才能提高能力。
夯實“三基”與能力培養(yǎng)都離不開解題訓練,因而在復習的全過程中,我力爭做到選題恰當、訓練科學、引伸創(chuàng)新、講解到位。選題要具有典型性、目的性、針對性、靈活性,突出重點,錘練“三基”。力爭從不同的角度、不同的方位、不同的層次選編習題。訓練的層次由淺入深,題型由客觀到主觀,由封閉到開放,始終緊扣基礎知識,在動態(tài)中訓練了“三基”,真正使學生做到“解一題,會一類”。要做到選題精、練得法,在師生共做的情況下,多進行解題的回顧、總結(jié),概括提煉基本思想、基本方法,形成一些有益的“思維塊”。還應注意針對學生弱點以及易迷惑、易出錯的問題,多加訓練,在解題實踐中,彌補不足,在辨析中,逐步解決“會而不對,對而不全”的問題。
貼近、源于課本是近年來高考題的一個特點,這就要求我們深入挖掘教材,如變換課本中例習題的背景、改變圖形位置、增減題設或結(jié)論等,達到深化“三基”、培養(yǎng)能力的目的。要引申得當,我們還要注意充分發(fā)揮典型題的作用,同時深化推廣或變式變形以及引伸創(chuàng)新。復習中我們重視過程,重視知識形成的過程,融會貫通前后知識的聯(lián)系,切忌孤立對待知識、思想和方法。要講到位,還要重視思維過程的指導,揭示暴露如何想?怎樣做?談“來龍去脈”,在談思維的過程中,應重視通性通法。
凡是《考試說明》中明確規(guī)定的考點,必須復習到位,不能有半點疏漏,對于有變化的內(nèi)容則更加重視,絕不遺漏一個考點,也絕不放過一個變化點。復習一個考點的同時,我們也結(jié)合了適當?shù)挠柧?,以期達到鞏固的目的。對于資料的選擇,我們堅持精選試題,精心組合,不搞盲目訓練,有針對性、階段性、計劃性。更不搞題海戰(zhàn)術(shù),題不在多,貴在于精,在于質(zhì)量,讓學生練有所獲。對于每一次訓練我們都必須精講,而且講必講透,重在落實。
三年級的復習時間是寶貴的,學生的時間與精力是有限的,所以我們教師對教學的安排,作業(yè)的安排要十分慎重。作業(yè)的安排一定要針對性、目的性強。作業(yè)留的太多太難是沒有必要,一方面耗費學生的精力和時間,影響了其它學科的學習,另一方面可能使一些學生根本不能完成,逐漸失去學習數(shù)學的興趣與信心而放棄學數(shù)學,這樣的例子也是很多的。我的體會是作業(yè)每天要有基礎題也要有提高題,量要適中,每天留適量習題,作業(yè)要重質(zhì),不要重量。
我在上課時十分注意教師的示范作用,經(jīng)常示范答題如何規(guī)范些,其次將學生的解題的過程進行課前呈現(xiàn),查找學生存在的漏洞,又生動形象地揭示了問題所在,教師再有針對性地進行改正,并說明為何要這樣書寫,為什么有些步驟可以在草紙上完成,這樣書寫的好處學生很容易接受的。
考試的過程是緊張勞動的過程,既有體力上的,又有心理上的,想要在高考中取得好成績,不僅取決于掌握扎實的數(shù)學基礎知識、熟練的基本技能和出色的解題能力,還取決于考前的身體狀況、心理狀況和臨場發(fā)揮。自信心和優(yōu)良的心理素質(zhì)是取得成就。
三年級數(shù)學教學計劃書篇九
本學期,我擔任三年級數(shù)學教學工作,在教學期間我努力根據(jù)學生的實際情況,采取有效的措施,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的學習習慣,取得了一定成效。在工作中認真?zhèn)湔n、上課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作;工作之余,不斷提高自己的業(yè)務水平,充實自己的頭腦,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)。一學期將過,我付出過辛勞,也有收獲的喜悅。為了下一學期更好地工作,現(xiàn)作如下總結(jié):
1、備課。
學期初,鉆研了《數(shù)學課程標準》、教材、教參,對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。學期中,著重進行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學,學生將會產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導,學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用,設計好作業(yè)練習。
2、上課。
(1)創(chuàng)設各種情境,激發(fā)學生思考。放手讓學生探究,動手、動口、動眼、動腦。對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言沉悶的局面,使學生樂于思考,敢于積極回答問題。針對教學重、難點,選擇學生的探究結(jié)果,學生進行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養(yǎng)能力。()根究學生練習不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維。現(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣,參與性高,為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識串;每單元整理復習形成知識鏈;一學期對整冊書進行整理復習。學生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既形成了知識網(wǎng),又學到了方法,容易產(chǎn)生學習遷移,給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。
3、作業(yè)。
做到精講多練,有針對性。同時對學生的作業(yè)及時批改,認真對學生的每一道錯題進行糾錯。分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
我把評價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生全面發(fā)展的手段,也作為反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價,既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果,更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級制,定性采用評語的形式,更多地關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進步,具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心,提高學生學習數(shù)學的興趣,促進學生的發(fā)展。這個以定性為主的評語,是學生與老師的一次情感交流,學生獲得了成功的體驗,樹立了學好數(shù)學的自信心,也知道了哪些方面應該繼續(xù)努力。
加強學習,學習新課標中新的教學思想和理念,挖掘教材,進一步把握知識點和考點。多聽課,多學習同科目教師先進的教學方法和教學理念。加強轉(zhuǎn)劣培優(yōu)力度,加強教學反思。
三年級數(shù)學教學計劃書篇十
1、這個班有39名學生,其中男生14名,女生25名,轉(zhuǎn)學生3名。根據(jù)去年的考試成績分析,學生的基礎知識和概念都比較牢固,口算和乘法口訣都掌握的比較好。但是粗心的人很多,缺乏靈活性,應用能力差。但總的來說,大多數(shù)學生對數(shù)學感興趣,但接受能力不強,學習態(tài)度端正。有些學生沒有足夠的意識及時完成作業(yè),這使得學習數(shù)學變得困難。因此,在新學期,在糾正學生學習態(tài)度的同時,要加強學生學習數(shù)學的各種能力的培養(yǎng),以提高學生的成績。
2、這個班的一些學生意識不夠,缺乏努力學習的精神。他們總是想偷懶,不做作業(yè),不抄別人的作業(yè)。今后首先要加強學習習慣的培養(yǎng),比如學前準備,課后復習。在寫作上,要不斷提高自己的要求。只有讓學生認真寫,才能認真思考。因此,在這一學期的教育教學中,要培養(yǎng)孩子良好的學習習慣,增強自信心,探索良好的學習方法,采用各種激勵機制,讓孩子迎頭趕上。
(2)教材分析
這學期的教材包括以下內(nèi)容:一萬以內(nèi)的加減法、次數(shù)的理解、多位數(shù)乘一位數(shù)、分數(shù)的初步理解、矩形和正方形、毫米、分米、公里和噸、小時、分鐘和秒、數(shù)學廣角集(重疊題)、數(shù)學實踐活動(數(shù)字編碼)。
這學期本教材的重點教學內(nèi)容是加減、多位數(shù)乘一位數(shù)、四邊形,所以培養(yǎng)他們的計算能力和空間思維能力是關(guān)鍵。在教學中加強對數(shù)學數(shù)量關(guān)系的分析,使學生學會分析和考查問題,提高解題能力。最后,我們應該找到更多的方法來激發(fā)學生的學習興趣,讓他們開心,愿意學習。
1、改進寫作教學安排,體現(xiàn)計算教學改革的理念,重視培養(yǎng)學生的數(shù)感。
2、量與量的教學與生活實際相聯(lián)系,注重學生的感受和體驗
3、空間與圖形教學強調(diào)實際操作和自主探索,加強估計意識和能力的培養(yǎng)
4、提供豐富的實踐學習材料,以反映知識的形成過程。
5、逐步培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力,注重情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。
(a)知識和技能
1、正確計算三位數(shù)的加減,并做相應的估算和驗算。
2、能一位數(shù)數(shù)到十和一百;我可以用兩三位數(shù)算一位數(shù),估計一下。
3、知道簡單分數(shù)(分母小于10),讀寫分數(shù)并知道各部分名稱,知道分數(shù)大小,計算相同分母分數(shù)的簡單加減,解決與分數(shù)相關(guān)的簡單實際問題。
4、區(qū)分和識別四邊形,掌握長方形和正方形的特點,在正方形紙上畫長方形和正方形;知道周長的含義就會計算出長方形和正方形的周長;有些物體的長度是可以估計和測量的。
5、了解毫米、分米、公里的長度單位,初步建立1毫米、1分米、1公里的長度概念,知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1公里=1000米;了解質(zhì)量單位噸,初步建立1噸的質(zhì)量概念,知道1噸=1000公斤,就會進行簡單的c。
6、理解“次數(shù)”的含義,掌握“一個數(shù)是另一個數(shù)的多少倍”、“一個數(shù)是多少倍”的實用方法。
7、學生將借助直接圖形和集體思維方法解決簡單的實際問題。
(二)數(shù)學思維
1、體驗數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,初步體驗集體思維,逐漸形成空間的概念。
2、結(jié)合生活中的實際問題,靈活運用所學的數(shù)學知識解決生活中的問題。
3、結(jié)合具體情況,通過直觀操作,初步了解分數(shù)的含義,體會學習分數(shù)的必要性。
(3)問題解決
1、體驗從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體驗數(shù)學與日常生活的密切關(guān)系,感受數(shù)學在日常生活中的作用。
2、明白同一個問題有不同的解決方法。
3、有和同學一起解決問題的經(jīng)驗。
4、學會表達問題解決的一般過程和結(jié)果。
(四)情感和態(tài)度
1、在他人的鼓勵和幫助下,對一些與數(shù)學相關(guān)的事物充滿好奇,能夠積極參與生動直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下,我們可以克服數(shù)學活動中遇到的一些困難,獲得成功的經(jīng)驗,有信心學好數(shù)學。
3、體驗學習數(shù)學的過程,比如觀察、運算、歸納,感受數(shù)學思維過程的合理性。
4、在他人的指導下,能在數(shù)學活動中發(fā)現(xiàn)錯誤,并及時改正。
5、體驗學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,樹立學好數(shù)學的信心。
6、養(yǎng)成認真工作,書寫工整的好習慣。
三年級數(shù)學教學計劃書篇十一
光陰似箭,轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)從實習期的新教師轉(zhuǎn)正為正式入編的教師。今年我榮幸的被調(diào)到一所環(huán)境更優(yōu)美,學習氛圍更加濃厚的車圩小學。一學期在開心、忙碌,同時也是收獲多多的時光中度過了,我主要擔任三年級的數(shù)學教學工作,現(xiàn)將教學工作中的點點滴滴總結(jié)如下:
自從擔任三年級數(shù)學教師以來,對于學校領導分配的工作及班主任的工作,我都努力及時完成并爭取做到最好,平時踏實勤懇,兢兢業(yè)業(yè)的緊扣學校的整體教學計劃進行教學,課前備好課,課上教好書,課后多總結(jié)。課余時間我堅持補充課外知識,常學習借鑒吸收其他優(yōu)秀教師好的教學風格,閱讀、瀏覽福建教育,關(guān)注國家時事新聞,堅持黨的領導路線不動搖。
三年級共有48名學生。接觸他們之前就了解到該班學生聰明、調(diào)皮、好玩、好表現(xiàn)。針對他們的不同特征,我“尊重差異,因材施教”。經(jīng)過一學期的教學,我如期的完成所有的教學任務,大家的學習習慣有了一定的改善,學生每單元的測試都有不同程度的進步。存在不足的是還有一小部分學生的課堂集中力較差,基礎掌握不扎實,甚至連題目求什么都看不懂。但在教學上我并沒有以學生的成績來論“英雄”。而是努力爭取做一個善于觀察學生,了解學生,落實好素質(zhì)教育,尊重學生差異的合格教師。在平時的教學中我努力的做到以下幾點:
1、設置懸念,激發(fā)學生學習動機。
2、制造認知沖突,提高學生參與度。
3、創(chuàng)設有趣的活動情境,培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣,鍛煉學生實踐能力。
4、分組競賽,增強集體榮譽感。
5、成立學習互幫小組,以“優(yōu)生輔差生”,創(chuàng)造濃厚學習氛圍。
6、創(chuàng)建數(shù)學光榮榜,及時對表現(xiàn)突出、學習進步的學生公示表揚,激發(fā)學生的上進心。
1、課前——認真學習教材教法,做好充分的教學安排課前一兩周認真做好備課工作,爭取每一節(jié)課都經(jīng)過認真的構(gòu)思和預設,堅持做到每次課每天課前在大腦放映一遍。包括自己的言行舉止、學生的學習情況預測、教學教法等。比如該班學生在回答問題上雜亂無章,后來我們約定,要尊重別人的發(fā)言,有問題請先舉手后發(fā)表。還有學生注意力不集中,因此我就在課前出一些集中力訓練的游戲,如:聽到某個字就拍拍掌或跺跺腳等。這些小活動為的是使學生熱情高漲,喜歡上數(shù)學。
2、課堂上——關(guān)注學生、調(diào)動所有學生的積極性,提高參與度。
課上40分鐘,爭取組織好教學,關(guān)注全體學生。在授課中,我力爭使用一切教學手段,在教學環(huán)節(jié)中指導學生如何學,如何做。如:在教解決問題時,我力爭讓學生多讀題,理清題目中的已知條件,然后掌握好已知條件同要求問題之間的數(shù)量關(guān)系,這樣學生不僅有方向了,取得的效果也不錯。同時我還注重加強師生間的課堂交流,盡量讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快,培養(yǎng)學生多動口、動手、動腦的綜合能力。
3、課后——設計輔導工作,注重差異教學。
本班的學生愛動、好玩,自控能力較差。部分學生常在學習上不能按時完成作業(yè),有的字跡潦草等。針對這些問題,在課后,我為不同層次的學生進行相應的指導,以滿足不同層次的學生的需求,同時加大了對后進生的輔導力度,建立“組長監(jiān)督互助學習小組”。這樣,為的是希望后進生能自覺的走上求知好學的氛圍中來。
4、注重學生的思想教育。
在教學上我并沒有以學生的成績來論“英雄”。而是努力爭取做一個善于觀察學生,了解學生,落實好素質(zhì)教育,尊重學生差異的合格教師。我對學生真誠、關(guān)心、指導,以他們的角度來對待他們的問題及時對犯錯誤的學生進行思想教育。
個別同學知識掌握不夠扎實,學習習慣不好,知識形成不夠系統(tǒng)。反映過慢,基礎太差,注意力不集中。少部分學生對學習的目的不夠明確,態(tài)度不夠端正。上課不認真,家庭作業(yè)經(jīng)常沒按要求完成。
自身加強教材教法的學習鉆研,多做總結(jié)、多反思;另一方面在學生上,多下功夫,做好了解學生工作,從學生的已有經(jīng)驗出發(fā),采取不同的方法進行教學。如:興趣、愛好、性格、記憶等方面。做到“尊重差異,因材施教。”特別是學習有困難的后進生,還要同時多做家校配合工作。
三年級數(shù)學教學計劃書篇十二
經(jīng)過了兩年的數(shù)學學習后,學生在數(shù)學基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到一定的水準,對學習數(shù)學有著一定的興趣,樂于參加學習活動中去。多數(shù)學生已掌握了基本的計算技巧,具備初步的理解、分析、解決問題的能力,并養(yǎng)成了良好的學習習慣。上課時能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認真按時完成。但是還有部分學生在學習過程中尚缺少主動與同學交流的習慣。存在的問題也不少:一是個別學生的計算還沒有過關(guān)。二是理解題意的能力不強。三是學生的表達能力還有待于加強,課堂上討論不起來。四是課堂學習習慣方面,有一部分學生的習慣很差,表現(xiàn)為作業(yè)馬虎、插嘴、課堂活動缺少主動性和對活動的專注。五是一部分學生對學習不感興趣,同伴間缺乏合作與競爭。因此對這些學生,我們應該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,要在本學期的教育教學中培養(yǎng)孩子的良好學習習慣,增強孩子的自信心,探尋良好的學習方法,采用各種激勵機制,讓孩子迎頭趕上。
二、教學內(nèi)容及教材簡析。
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:時、分、秒,萬以內(nèi)的加法和減法,測量,倍的認識,多位數(shù)乘一位數(shù),長方形和正方形,分數(shù)的初步認識,數(shù)學廣角——集合和數(shù)學實踐活動數(shù)字編碼等。
萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及長方形和正方形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。
在數(shù)與計算方面,這一冊教材安排了萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及分數(shù)的初步認識。萬以內(nèi)的加法和減法筆算是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能,也是進一步學習多位數(shù)筆算乘、除法的基礎。例如,兩位數(shù)的乘法中要把兩個部分積加起來,實際是計算。
三、
四位數(shù)的加法,兩位數(shù)除法中每次試商后通常要做三位數(shù)減法。同樣,多位數(shù)乘一位數(shù)也是學習兩、三位數(shù)乘法的基礎,因為不論因數(shù)是幾位數(shù),在計算過程中都要分解成用幾個多位數(shù)乘一位數(shù)。
分數(shù)的初步認識是數(shù)概念教學的一次擴展,學生理解掌握會有一定的難度,所以本冊出現(xiàn)的內(nèi)容是最初步的,結(jié)合學生的生活實際和具體實例使學生理解一些簡單分數(shù)的具體含義,給學生建立分數(shù)的初步概念,初步學會用簡單的分數(shù)進行表達和交流,進一步發(fā)展數(shù)感,并為學習小數(shù)和進一步學習分數(shù)做好鋪墊。
在空間與圖形方面,這一冊教材安排了長方形和正方形一單元,這是教材的另一個重點內(nèi)容。通過這部分內(nèi)容的學習,讓學生掌握認識長方形和正方形的特征,了解周長的含義,學會計算長方形和正方形的周長等。同時使學生通過直觀、操作,進一步感知平面圖形之間的關(guān)系,促進空間觀念的發(fā)展。
在量的計量方面,這一冊安排的是認識長度單位千米、質(zhì)量單位噸以及時間單位分、秒。這些內(nèi)容的教學可以進一步發(fā)展學生的質(zhì)量觀念和時間觀念,并通過實際操作與具體體驗,培養(yǎng)學生估量物體質(zhì)量和時間長短的意識。
本冊教材安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容,引導學生通過觀察、猜測、操作、交流等活動,使學生在合作學習中感知集合體的形成過程,體會集合圖的優(yōu)點,能用集合分析生活中的簡單的有關(guān)重復知識的問題。
本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗,安排了一個數(shù)學實踐活動,讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用,感受用數(shù)學的愉悅,培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。
三、教學目的這一冊教材的教學目標是,使學生:
1.會筆算三位數(shù)的加、減法,會進行相應的估算和驗算。
2.會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù),并會進行估算。
3.初步認識簡單的分數(shù)(分母小于10),會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱,初步認識分數(shù)的大小,會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法。
4.掌握長方形和正方形的特征,會在方格紙上畫長方形、正方形;知道周長的含義,會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度,并會進行測量。
5.認識長度單位千米,初步建立1千米的長度觀念,知道1千米=1000米;認識質(zhì)量單位噸,初步建立1噸的質(zhì)量觀念,知道1噸=1000千克;認識時間單位秒,初步建立分、秒的時間觀念,知道1分=60秒,會進行一些有關(guān)時間的簡單計算。
6.引導學生通過觀察、猜測、操作、交流等活動,使學生在合作學習中感知集合體的形成過程,體會集合圖的優(yōu)點,能用集合分析生活中的簡單的有關(guān)重復知識的問題。
7.體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。
8.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
9.體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
四、主要教學措施。
1、重視教學情景的創(chuàng)設,關(guān)注學生的生活經(jīng)驗,提供豐富的感性材料,加強學生的操作活動,結(jié)合生活實際幫助學生建立有關(guān)的數(shù)學概念。
2、培養(yǎng)學生估測、估算的意識,重視培養(yǎng)學生的估測、估算能力。
3、讓學生通過解決實際問題來學習計算,提高教學的實效性,4、運用“遷移”法進行教學,培養(yǎng)學生舉一反三的能力。注重學生對計算過程和方法的理解,抓住重點,突破難點,使學生打下扎實的知識基礎。
5、引導學生獨立思考、合作交流,讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式,重視培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。
6、重視直觀教學,充分發(fā)揮教具、學具的作用。布置一些比較有趣的作業(yè),比如動手的作業(yè),少一些呆板的練習。
7、注重學生對計算過程和方法的理解,抓住重點,突破難點,使學生打下扎實的知識基礎。
8、讓學生充分經(jīng)歷猜想、實驗、驗證的過程,主動建構(gòu)數(shù)學知識。
9、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系,適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
五、課時安排。
時間內(nèi)容課時。
9.1-9.2時、分、秒2課時。
9.6-9.11時分秒、兩位數(shù)加、減兩位數(shù)6課時。
9.14-9.18萬以內(nèi)的加法和減法(一)余下內(nèi)容5課時。
9.21-9.25長度單位的認識學習5課時。
9.28-9.30噸的認識3課時。
10.8-10.16萬以內(nèi)的加法和減法(二)7課時。
11.2-11.6口算乘法、筆算乘法部分內(nèi)容5課時。
11.9-11.13筆算乘法余下內(nèi)容、復習,期中考試5課時。
12.7-12.11分數(shù)的初步認識余下內(nèi)容5課時。
1.4-1.8各班查漏補缺。
1.11-1.15。
三年級數(shù)學教學計劃書篇十三
在二年級上冊教材中,學生已經(jīng)接觸了一點排列與組合知識,學生通過觀察、猜測以及實驗的方法可以找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。如用兩個數(shù)字卡片組成兩位數(shù)的排列數(shù),三個小朋友兩兩握手的組合數(shù)等。本冊教材中繼續(xù)學習排列與組合的內(nèi)容。本冊教材就是在學生已有知識和經(jīng)驗的基礎上,繼續(xù)讓學生通過觀察、猜測、實驗等活動找出事物的排列數(shù)和組合數(shù)。與二年級上冊教材相比,本冊教材的內(nèi)容更加系統(tǒng)和全面,分別介紹了排列以及組合。教材重在向?qū)W生滲透這些數(shù)學思想,并初步培養(yǎng)學生有順序地、全面地思考問題的意識,這也是《標準》中提出的要求:“在解決問題的過程中,使學生能進行簡單的、有條理的思考。”
排列與組合不僅是組合數(shù)學的最初步知識和學習概率統(tǒng)計的基礎,而且也是日常生活中應用比較廣泛的數(shù)學知識。比如人們出行可選擇的路線,郵政編碼、電話號碼、身份證號碼等各種編號,體育比賽中比賽場次的設定等,這些都需要用到排列組合知識。本單元安排的都是學生身邊的事例和一些生動有趣的活動。如在例1中安排的是有關(guān)衣服的搭配問題,讓學生找出不同的穿法,在“做一做”中安排了用活動數(shù)字卡片找出不同的兩位數(shù)的活動;在例2中安排了學生用數(shù)字卡片擺三位數(shù)的情景,在“做一做”中安排了照相時的不同站位的活動;在例3中安排的是有關(guān)中國隊參加世界杯足球賽時小組比賽的場次問題,在“做一做”中安排了三個小朋友搶占兩把椅子的游戲。
1.使學生通過觀察、猜測、實驗等活動,找出簡單事物的排列數(shù)和組合數(shù)。
2.培養(yǎng)學生初步的觀察、分析及推理能力以及有順序地、全面地思考問題的意識。
3.使學生感受數(shù)學在現(xiàn)實生活中的廣泛應用,嘗試用數(shù)學的方法來解決實際生活中的問題。
4.使學生在數(shù)學活動中養(yǎng)成與人合作的良好習慣,并初步學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。
重點:
滲透數(shù)學思想。
難點:
體會數(shù)學。
突破方法:
這部分內(nèi)容的活動性和操作性比較強,可以采取學生動手實踐、小組合作學習的方式教學。教師要把握好教學要求,這里只要求學生能根據(jù)實際問題采用羅列、連線等方式,找出簡單事物的排列數(shù)和組合數(shù),并能感受到有的與順序有關(guān),有的與順序無關(guān),不要提高要求。教師教學語言中盡量避免出現(xiàn)排列、組合這些術(shù)語,也不要跟學生解釋。
本單元用4課時進行教學。
20xx年12月。
1.簡單事物的組合數(shù)。
1、通過觀察、猜測、操作等活動,找出最簡單的事物的組合數(shù)。
2、經(jīng)歷探索簡單事物組合規(guī)律的過程。
3、培養(yǎng)學生有順序地全面地思考問題的意識。
4、感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學生學好數(shù)學的信心。
經(jīng)歷探索簡單事物組合規(guī)律的過程。
能用不同的方法準確地計算出組合數(shù)。
教學課件、每生準備主題圖中相關(guān)的學具卡片、實物。
一、創(chuàng)設情境,生成問題。
我們班胡馨文同學明天要去參加講故事比賽,她從衣柜中找出了自己喜歡的兩件上衣和兩條褲子、一條裙子,你們看:
出示實物。
她可能穿哪兩件呢?請你猜一猜。
她有幾種不同的穿法?
二、探索交流,解決問題。
1.試一試。
請同學們也試著想一想,如果你覺得直接想象有困難的話可以借助手中的學具卡片擺一擺。學生活動教師巡視。
2.發(fā)現(xiàn)問題學生匯報所寫個數(shù),教師根據(jù)巡視的情況重點展示幾份。引導學生發(fā)現(xiàn)問題:有的重復了,有的漏寫了。
3.小組討論師:每個同學算出的個數(shù)不同,怎樣才能很快算出兩件上衣、三件下衣有多少種不同的穿法呢?并做到不重復不遺漏呢?學生以小組為單位交流討論。
4.小組匯報匯報時可能會出現(xiàn)下面幾種情況:
(1)無序的。用學具卡片或?qū)嵨飻[,然后再數(shù)。
(2)用連線的方法算出。
上衣a上衣b。
褲子1褲子2裙子1褲子1褲子2裙子1。
(3)用圖式的方法算出。
上衣a上衣b。
褲子1褲子2裙子1。
引導學生及時評價每一種方法的優(yōu)缺點,老師強調(diào):只要有順序地搭配連線,就能保證不重復不漏。
三、鞏固應用,內(nèi)化提高。
1、課本第112頁的“做一做”。
2、課本練習二十五的第1題。
3、媽媽在一張練習紙上給小明出了3道較易題,2道較難題,讓小明各做一道,小明有幾種選擇方法。
四、回顧整理,反思提升。
這節(jié)課你學會了什么?
師:今天這節(jié)課,我們一起研究了各種搭配、選擇方案,,學會了用連線的方法記錄結(jié)果,并且認識到只要有順序的連線就能保證不重不漏。希望同學們平時注意應用。
三年級數(shù)學教學計劃書篇十四
《簡單的小數(shù)加減法》,它是在學生學過加、減法筆算和初步認識小數(shù)含義和數(shù)位的基礎上教學的,這也是學生日常生活的需要和進一步學習、研究的需要。
整節(jié)課下來,整體感覺還是比較順暢的,取得了一定的效果?!皵?shù)學與生活緊密聯(lián)系,數(shù)學來源于生活,而又服務于生活。”其實在現(xiàn)實生活中,許多學生在購物時已經(jīng)有了小數(shù)計算的經(jīng)歷及自己的方法。通過摘取義賣鋪上的數(shù)據(jù)共同探索小數(shù)加減法的筆算方法。通過出示的數(shù)據(jù),讓學生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實生活中的數(shù)學問題,并以自己的親身經(jīng)歷,尋求解決問題的辦法和途徑。在學生運用口算方法解決問題的基礎上,引導學生嘗試運用豎式進行計算,并結(jié)合生活經(jīng)驗和過去學過的整數(shù)加減法豎式計算幫助學生理解小數(shù)加減法筆算算理,并總結(jié)筆算方法。通過小數(shù)的加減計算培養(yǎng)學生嚴謹、認真、一絲不茍的科學態(tài)度。
1、對于學有余力的學生而言深度不夠,開放性的問題不是太多。
3、奴課堂的細節(jié)處理有些地方還是不到位。在解決問題的過程中,沒有注意培養(yǎng)了學生與他人合作的意識和能力,比如在剛才所說到的方法總結(jié)的問題上,小組討論的珍環(huán)節(jié)上要做進一步的調(diào)整。這也是時間控制得不夠好的結(jié)果。
4、練習的多樣性還做得不足,其中沒有改錯題是最大的不足,這一知識點,改錯題應是最直觀和有效的。
5、課講得也多,主要是一些問題總結(jié)得不夠系統(tǒng),講起來話就多。這些問題都是我要在以后的課堂上不斷注意和改進的地方。
1、相同數(shù)位對齊,小數(shù)點也對齊。
2、小數(shù)部分空缺的數(shù)位用0補。
3、進位和退位要標清,得數(shù)不要忘寫小數(shù)點。
三年級數(shù)學教學計劃書篇十五
兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位筆算乘法是在學習了筆算兩、三位數(shù)位數(shù)乘一位數(shù)和含整十數(shù)的兩位數(shù)乘法的基礎上進行教學的,本單元的筆算乘法分兩個層次編排。先出現(xiàn)不進位的,突出乘的順序及部分積的書寫位置,幫助學生理解筆算的算理;然后進位和連續(xù)進位。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學重點。十位部分積的對位問題,是本節(jié)課的一個難點。學生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,不僅可以解決與之有關(guān)的實際問題,還為學習多位數(shù)四則混合運算打下基礎。而且,為學生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題,奠定了基礎。因此在計算體系中具有相當重要的地位。
本節(jié)課在新知的探索過程中,為了突破重點和難點,分兩個層次進行。第一層次主要是為解決學生對兩位數(shù)乘兩位數(shù)算理的理解,而理解算理主要是以學生對乘法算式意義的理解為突破口,從引入部分的口算、學生用不同方法對例題的嘗試及學生對不同方法的理解,都僅僅圍繞乘法的意義來展開。20根燈柱,每根燈柱上有12盞燈,一共有多少盞燈?學生很快分析并解答了出來:20個12是多少?即24個十。
第二層次主要是為解決十位部分積的對位問題,這也是本節(jié)課的一個難點。在前面口算的基礎上,我又提出如果是23根燈柱呢?學生很快說出求23個十是多少?有的說前面的20個12再加3個12,師順勢引導先用豎式計算20×12=,再用豎式計算一下3×12=,學生算出后,再讓學生嘗試用豎式計算23×12=,師巡視輔導,然后指名板演不同計算方法,讓學生根據(jù)題意觀察、比較、不同算法,辨析、交流分辨對錯。因為有了前面的鋪墊,學生掌握起來容易多了,能夠理解1個十乘3得到3個十,故3應照齊十位,其它依此類推。效果良好。
第三個層次,聯(lián)系實際,強化練習。
這是一堂計算課,學生要從不同的角度加深對法則及算理的認識,激發(fā)學習興趣,提高計算能力,并培養(yǎng)學生認真計算、書寫工整的良好學習習慣。由于練習是一種有目的、有步驟、有指導的教學活動。所以教師在設計安排練習題時,要悉心鉆研教材,緊緊圍繞教學目標精心安排。也就是說教師在設計練習時必須明確每一道題,計算是枯燥的,但也是有用的,因此引導學生能應用知識解決生活里相關(guān)的實際問題,既練習了所學知識,又體會數(shù)學的作用,逐步樹立應用數(shù)學的意識,讓學生更積極主動更有興趣的來學習今后的計算課。在學習數(shù)學知識的過程中滲透一種數(shù)學策略,掌握一種數(shù)學方法。
在教學的過程中我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足,如課堂提問的策略問題,面對學生的突發(fā)問題,有時不知道怎樣去引導。出現(xiàn)了一些重復教學的情況,如:對學生估計過低,學生已經(jīng)表達清楚地內(nèi)容,總要自己再重述一遍。
還有些孩子在計算的過程中,容易一部分按乘法計算,另一部分按加法計算;也有一些孩子把個位與第一個因數(shù)相乘的積,十位與第一個因數(shù)相乘的積,應該是相加,而寫為相乘。計算不熟練。在以后的學習中要強化訓練。
三年級數(shù)學教學計劃書篇十六
《認識分數(shù)》是小學三年級數(shù)學下冊北師大版53—55的教學內(nèi)容。這節(jié)課是學生第一次正式接觸分數(shù),是學生學習分數(shù)知識的開始,對后面的學習起著至關(guān)重要的作用重要。下課后我仔細回想課堂上的點點滴滴,我做以下反思:我是從以下幾個方面進行教學的。
上課開始我從創(chuàng)設“開心餐廳”的情境入手,再提問:“四塊雞翅平均分給兩個人怎么分、兩瓶飲料平均分給兩個人怎樣分比較公平?”,喚起學生對“平均分”的直覺,接著出示兩個人平均分一個比薩餅,每人分得多少,讓學生從“一半”這個生活經(jīng)驗開始,理解分數(shù)的意義。這樣的教學設計,真正地喚醒了學生已有的認知,溝通了生活與數(shù)學的聯(lián)系。在教學分數(shù)的比較大小時,我采用了一個學生感興趣的故事幫助學生將日常生活中分西瓜與本節(jié)課的結(jié)合起來,借助生活經(jīng)驗給學生一個直觀的概念,二分之一大于四分之一。
學生第一次接觸分數(shù)的,是在認識整數(shù)的基礎上進行的,是數(shù)的概念的一次擴展。對學生來說,理解分數(shù)的意義有一定的困難。而加強直觀教學可以更好地幫助學生掌握、理解概念。在本節(jié)課的教學中,我通過引導學生動手操作實踐,讓學生加深對分數(shù)概念含義的理解,降低了對分數(shù)概念理解上的難度。在教學過程中通過折紙,讓學生動手折一折、涂一涂,想一想涂色部分可以用哪個分數(shù)來表示暢述,來幫助學生鞏固分數(shù)的意義。尤其在教學分數(shù)的大小比較時,請學生將圓紙片當成西瓜折一折、分一分,直觀的比較出分數(shù)的大小。
數(shù)學教學是學生思維被激活的一個活動,讓學生自己獨立去發(fā)現(xiàn),科學上已經(jīng)被發(fā)現(xiàn)的東西,是由學生的生活世界走向數(shù)學王國的活動過程。在教學中也不止一次的閃現(xiàn)學生創(chuàng)新思維的火花,例如,在把一張長方形紙平均分成2份,學生折出了四種方法,這進一步實現(xiàn)了學生創(chuàng)新思維的設計意圖。
但是,反思整個教學活動的過程,這節(jié)課還有很多的不足之處:
課堂上教師引導的還不夠,在組織學生討論時安排的還得當,課堂紀律有點亂,對學生的掌控能力還有待提高,有一些細節(jié)處理得不夠妥當。作為一個教師,我還要不斷研究教材,研究學生,更要研究學習過程,找到教學中有效的切入點,加強課堂的駕馭能。使學生能在老師的引導下愉快學習。
《認識分數(shù)》是小學三年級數(shù)學下冊北師大版53—55的教學內(nèi)容。這節(jié)課是學生第一次正式接觸分數(shù),是學生學習分數(shù)知識的開始,對后面的學習起著至關(guān)重要的作用重要。下課后我仔細回想課堂上的點點滴滴,我做以下反思:我是從以下幾個方面進行教學的。
上課開始我從創(chuàng)設“開心餐廳”的情境入手,再提問:“四塊雞翅平均分給兩個人怎么分、兩瓶飲料平均分給兩個人怎樣分比較公平?”,喚起學生對“平均分”的直覺,接著出示兩個人平均分一個比薩餅,每人分得多少,讓學生從“一半”這個生活經(jīng)驗開始,理解分數(shù)的意義。這樣的教學設計,真正地喚醒了學生已有的認知,溝通了生活與數(shù)學的聯(lián)系。在教學分數(shù)的比較大小時,我采用了一個學生感興趣的故事幫助學生將日常生活中分西瓜與本節(jié)課的結(jié)合起來,借助生活經(jīng)驗給學生一個直觀的概念,二分之一大于四分之一。
學生第一次接觸分數(shù)的,是在認識整數(shù)的基礎上進行的,是數(shù)的概念的一次擴展。對學生來說,理解分數(shù)的意義有一定的困難。而加強直觀教學可以更好地幫助學生掌握、理解概念。在本節(jié)課的教學中,我通過引導學生動手操作實踐,讓學生加深對分數(shù)概念含義的理解,降低了對分數(shù)概念理解上的難度。在教學過程中通過折紙,讓學生動手折一折、涂一涂,想一想涂色部分可以用哪個分數(shù)來表示暢述,來幫助學生鞏固分數(shù)的意義。尤其在教學分數(shù)的大小比較時,請學生將圓紙片當成西瓜折一折、分一分,直觀的比較出分數(shù)的大小。
數(shù)學教學是學生思維被激活的一個活動,讓學生自己獨立去發(fā)現(xiàn),科學上已經(jīng)被發(fā)現(xiàn)的東西,是由學生的生活世界走向數(shù)學王國的活動過程。在教學中也不止一次的閃現(xiàn)學生創(chuàng)新思維的火花,例如,在把一張長方形紙平均分成2份,學生折出了四種方法,這進一步實現(xiàn)了學生創(chuàng)新思維的設計意圖。
但是,反思整個教學活動的過程,這節(jié)課還有很多的不足之處:
課堂上教師引導的還不夠,在組織學生討論時安排的還得當,課堂紀律有點亂,對學生的掌控能力還有待提高,有一些細節(jié)處理得不夠妥當。作為一個教師,我還要不斷研究教材,研究學生,更要研究學習過程,找到教學中有效的切入點,加強課堂的駕馭能。使學生能在老師的引導下愉快學習。