教案要根據(jù)學(xué)生的不同需求和特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化調(diào)整，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。教案的編寫需要注意教學(xué)評(píng)價(jià)的方式和評(píng)價(jià)指標(biāo)，從而更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這些教案范例是教師們?cè)诓粩嗵剿骱蛣?chuàng)新中總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)之談，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。
音樂(lè)類幼兒園教案篇一
提問(wèn)：你們喜歡小動(dòng)物嗎？喜歡什么動(dòng)物？（開(kāi)火車說(shuō)一說(shuō)）：每個(gè)人都有自己喜歡的動(dòng)物。 幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)回答。
談話導(dǎo)入活動(dòng)，回顧幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。
師：聽(tīng)！誰(shuí)來(lái)了？
教師播放動(dòng)物聲音，幼兒說(shuō)出動(dòng)物名稱。
回應(yīng)1：耳朵真靈，一聽(tīng)就能猜出來(lái)。
回應(yīng)2：仔細(xì)聽(tīng)，想一想，會(huì)是誰(shuí)？
教師：每種小動(dòng)物都有自己獨(dú)特的聲音，我們通過(guò)聽(tīng)、仔細(xì)聽(tīng)能猜出小動(dòng)物。
根據(jù)動(dòng)物的聲音的特征來(lái)猜測(cè)小動(dòng)物。
1、出示大象和長(zhǎng)頸鹿的部分圖片，根據(jù)明顯的局部特征猜測(cè)。
師：小動(dòng)物要和小朋友玩捉迷藏的游戲，猜猜看，誰(shuí)藏起來(lái)了？
師：你是怎么知道的？
教師：大象有長(zhǎng)鼻子、長(zhǎng)頸鹿有長(zhǎng)脖子，我們看一看就猜出來(lái)了。
回應(yīng)1：（追問(wèn)）你是怎么看出來(lái)的？比一比也是小科學(xué)家觀察的一種方法。
回應(yīng)2：誰(shuí)能看出來(lái)？說(shuō)說(shuō)你的好辦法。
回應(yīng)3：比一比，想想你以前見(jiàn)到的動(dòng)物。
教師：仔細(xì)比一比也能找到動(dòng)物。
長(zhǎng)頸鹿、大象很容易猜出；完整表述方面猜測(cè)豹子、老虎存在差異資源。
根據(jù)動(dòng)物的局部特征來(lái)猜測(cè)小動(dòng)物。
1、師表演，請(qǐng)幼兒猜測(cè)。
師：猜猜，這是什么動(dòng)物？為什么？
：哦，演一演的時(shí)候可以是動(dòng)作、可以是聲音，要把最明顯的地方表演出來(lái)。
2、個(gè)別幼兒表演，集體猜測(cè)。
回應(yīng)1：根據(jù)幼兒表演的特征進(jìn)行回應(yīng)。
回應(yīng)2：請(qǐng)表演者介紹自己表演的動(dòng)物并說(shuō)出理由。
回應(yīng)3：想一想，我們身邊有哪些你喜歡的小動(dòng)物。（或者提示幼兒十二生肖操）
3、兩兩結(jié)隊(duì)，互相表演猜測(cè)。
師：兩個(gè)小朋友一起來(lái)玩這個(gè)你演我猜的游戲，一個(gè)小朋友演一演，另一個(gè)小朋友猜一猜。猜對(duì)了以后兩人再交換。
根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表演。
師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)猜測(cè)小動(dòng)物。
出示陰影動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒來(lái)找一找。
師：這些小動(dòng)物你能找出來(lái)嗎？
音樂(lè)類幼兒園教案篇二
隨著春天的來(lái)臨，“花”成了幼兒關(guān)注的焦點(diǎn)。在“有用的植物”這一主題中，大家談?wù)撝约合矚g的花，了解著花的特殊作用和有趣的寓意。
為了讓幼兒進(jìn)一步個(gè)性化地表達(dá)對(duì)花的情感，提升對(duì)生活中美的追求與向往，設(shè)計(jì)了本次音樂(lè)活動(dòng)“花兒朵朵開(kāi)”。活動(dòng)中融入了流行音樂(lè)與經(jīng)典的音樂(lè)段落，借助音樂(lè)讓幼兒充分感受與表達(dá)花開(kāi)放時(shí)的美麗。
1．在“種花”“開(kāi)花”的音樂(lè)情景中，能伴隨音樂(lè)的變化用舞蹈動(dòng)作大膽地表達(dá)表現(xiàn)。
2．進(jìn)一步感受春天里花兒朵朵開(kāi)放的美麗多姿。
與主題相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)(略)：多媒體課件、音樂(lè)錄音。
演唱歌曲《茉莉花》進(jìn)入情景。
一、種花
1．聽(tīng)賞a段音樂(lè)，引出“種花”。
師：有一些小朋友天天盼望著春天到來(lái)。因?yàn)榛ㄏ勺铀徒o他們一包珍貴的禮物――一各種各樣的.花籽。春天一到，小朋友們趕緊拿著這包花籽來(lái)到街心花園，他們到花園里去干什么呢?讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(聽(tīng)賞a段音樂(lè)。)
2．聽(tīng)賞教師歌唱，感受a段樂(lè)曲“種花”的歡樂(lè)。
3．幼兒跟隨a段音樂(lè)表現(xiàn)種花。教師先請(qǐng)個(gè)別幼兒交流自己種花的動(dòng)作與各種節(jié)奏；師生隨著音樂(lè)展開(kāi)對(duì)話。(我在這兒種了一朵“××”花。)
二、開(kāi)花
1．聽(tīng)賞b段音樂(lè)。
師：暖暖的春風(fēng)輕輕吹，春雨沙沙地澆灌著大地，不多久，花種子發(fā)生了變化。(教師彈奏b段音樂(lè)。)
師：你從音樂(lè)里聽(tīng)到花種子怎么了？
2．幼兒表演花種子生長(zhǎng)、開(kāi)花的過(guò)程。
3．欣賞多媒體，進(jìn)一步感受花種子隨音樂(lè)的變化生長(zhǎng)開(kāi)花的過(guò)程。教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)變(結(jié)束后請(qǐng)幼兒交流“看了以后有什么感覺(jué)”。)
4．幼兒結(jié)伴表現(xiàn)花種子的生長(zhǎng)過(guò)程。教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)變化進(jìn)行表現(xiàn)。
5．分配角色，合作表現(xiàn)b段音樂(lè)。
師：誰(shuí)會(huì)幫助花種子長(zhǎng)大、開(kāi)花？(引導(dǎo)幼兒遷移已有的主題經(jīng)驗(yàn)，并用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)。)
師：(結(jié)語(yǔ))花代表著美麗，象征著幸福，祝福世界上的每個(gè)人幸福快樂(lè)。
提示：
1．這首歌曲的音域只有八度，適合幼兒園大、中、小班各年齡段的幼兒學(xué)唱。教師在教唱這首歌曲時(shí)，要注意前三句的第一小節(jié)附點(diǎn)音符的表達(dá)，還要注意每個(gè)樂(lè)句的結(jié)尾都有一個(gè)八分休止符，要唱得短而輕快。
2．為了更好地表達(dá)“秋”的意境，可以引導(dǎo)幼兒分析歌詞：除了麥穗黃了，楓葉紅了，小草穿黃衣，樹(shù)葉隨風(fēng)飄以外，還有什么現(xiàn)象能代表秋?(比如，秋是豐收的季節(jié)，它帶給人們的是喜悅，等等。)
3．幼兒音樂(lè)活動(dòng)的最好形式是裁歌載舞。這首歌是很好的歌舞表演材料，可以編成音樂(lè)劇，引導(dǎo)小朋友自己表演，讓“麥穗…‘楓葉…‘小草…‘樹(shù)葉…‘爺爺”“我”“小花狗”“小花貓”在活潑輕快的旋律中靈動(dòng)起來(lái)。
音樂(lè)類幼兒園教案篇三
1、讓寶寶知道外出時(shí)不要離開(kāi)家人身邊。
2、通過(guò)故事知道獨(dú)行的'危險(xiǎn)。
3、進(jìn)一步了解小燕子。
1、《不守紀(jì)律的小燕子》故事。
2、小燕子圖片、兒歌。
一、出小燕子圖片，說(shuō)一說(shuō)。
1、小燕子的顏色。
2、小燕子的生活習(xí)慣。
3、多多了解小燕子。
二、《不守紀(jì)律的小燕子》故事。
1、講解故事。
2、提問(wèn)：
小燕子怎么不守紀(jì)律了？
小燕子不守紀(jì)律后都遇到什么事？
小燕子之后回燕群了嗎？
3、說(shuō)一說(shuō)，故事讓我們明白了什么。
三、唱《小燕子》兒歌。
音樂(lè)類幼兒園教案篇四
1、用愉快、舒緩的聲音來(lái)演唱歌曲。
2、能堅(jiān)持自己的聲部，進(jìn)行合作性演唱。
3、學(xué)習(xí)看圖譜和指揮為歌曲伴唱。
4、培養(yǎng)幼兒喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。。
5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。。
歌曲圖譜
一）復(fù)習(xí)歌曲，引導(dǎo)幼兒用愉快、舒緩的聲音來(lái)歌唱。
教師（出示圖譜）：小朋友還記得這首歌曲嗎？這首歌曲的名字叫什么？
教師：柳樹(shù)姑娘又要來(lái)跳舞啦，我們和她一起來(lái)唱一唱吧。
教師：柳樹(shù)姑娘洗干凈了，心里覺(jué)得怎么樣呀？（開(kāi)心，舒服）
教師：看好老師的指揮，用快樂(lè)的聲音來(lái)唱一唱，讓我看看你們的表情和聲音，聽(tīng)好音樂(lè)，前奏用拍手表示。
二）學(xué)習(xí)雙聲部演唱，看圖譜和指揮唱襯詞。
1、傾聽(tīng)新旋律，感受伴唱部分的歌唱效果。
教師：柳葉們唱得這么高興，有一片調(diào)皮的小柳葉也來(lái)唱歌了？它藏在哪里呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。我來(lái)當(dāng)小柳葉。（兩個(gè)教師合作演示唱）
提問(wèn)：1）小樹(shù)葉藏在哪里呀？（每一句的后面）
2）那它藏在后面都唱了什么呢？（豐富圖譜：姑娘、長(zhǎng)長(zhǎng)、一甩、池塘）
教師小結(jié)：它藏在每一句的最后唱最后的兩個(gè)字。原來(lái)它唱的是襯詞呢，這樣讓歌曲更加好聽(tīng)。
3）再次聽(tīng)教師范唱一遍，說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候唱襯詞。
2、學(xué)唱襯詞，跟著老師演唱
教師：我想邀請(qǐng)你們一起來(lái)做調(diào)皮的小柳葉來(lái)唱襯詞。好嗎？記住，一開(kāi)始我們可是先藏起來(lái)的哦。
1）一教師主唱，幼兒唱襯詞?！拔覀冋?qǐng)張老師主唱，我們?yōu)樗r詞，做調(diào)皮的小樹(shù)葉好嗎？” （2遍）
2）現(xiàn)在我要把小朋友分成兩半，一組跟著張老師唱主唱，另一組跟著我做小樹(shù)葉唱襯詞哦。（2遍，然后交換）
3、幼兒起立，整曲完整演唱一遍。
幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、跳跳中充分感受歌曲優(yōu)美、活潑的旋律；在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、念念中反復(fù)感受詩(shī)意一般的歌曲內(nèi)容；在哼哼、唱唱中學(xué)唱歌曲，整個(gè)活動(dòng)幼兒都在輕松、自然、愉快的氛圍中積極、主動(dòng)地參與著，符合新《綱要》中“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”的目標(biāo)，及“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向”的指導(dǎo)精神，使幼兒初步學(xué)唱了歌曲《柳樹(shù)姑娘》，抒發(fā)了對(duì)柳樹(shù)的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。
小百科：柳樹(shù)是一類植物的總稱：旱柳 salix matsudana koidz。、腺柳 salix chaenomeloides kimura、垂柳 salix babylonica linn。柳屬多為灌木，稀喬木，無(wú)頂芽，合軸分枝，雄蕊數(shù)目較少，蟲媒花等特征表明，較楊屬與鉆天柳屬進(jìn)化。
音樂(lè)類幼兒園教案篇五
《動(dòng)聽(tīng)的“花兒"》（大班民歌欣賞活動(dòng)）
設(shè)計(jì)意圖:
“花兒”是西北獨(dú)特的民族藝術(shù)。在一次教唱具有民歌風(fēng)格的幼兒歌曲《小燕子》的教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)“花兒”這種山歌演唱形式很感興趣。在主題活動(dòng)“我的家鄉(xiāng)——寧夏川”中，我和幼兒一起收集具有家鄉(xiāng)特色的資料，許多孩子的家長(zhǎng)從現(xiàn)場(chǎng)拍攝或從網(wǎng)上下載了關(guān)于“花兒”的圖片。孩子們紛紛讓我講“花兒”是什么意思，有的孩子還學(xué)著電視哼唱。為了使幼兒進(jìn)一步了解和喜愛(ài)民族音樂(lè)，我設(shè)計(jì)了《東靠黃河西靠賀蘭山》的音樂(lè)系列活動(dòng)。讓他們通過(guò)看、聽(tīng)、學(xué)唱、填詞和配器等一系列活動(dòng)，在輕松愉快中了解“花兒”，并通過(guò)自制的樂(lè)器為其伴奏，加深對(duì)“花兒”的理解，激發(fā)他們愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
活動(dòng)目標(biāo):
1．通過(guò)欣賞民歌“花兒”，感受“花兒”曲調(diào)熱情、奔放的特點(diǎn)。
2．學(xué)習(xí)用“填詞”的方式改編和演唱“花兒”。
3．嘗試用自制樂(lè)器——葫蘆為“花兒”伴奏，進(jìn)一步體會(huì)“花兒”旋律的特點(diǎn)。
4．培養(yǎng)幼兒對(duì)民族音樂(lè)的興趣，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)和少數(shù)民族的熱愛(ài)?；顒?dòng)準(zhǔn)備:
1．活動(dòng)前，讓幼兒觀看“花兒演唱會(huì)”光盤、家鄉(xiāng)風(fēng)景及特產(chǎn)等圖片，了解圖片內(nèi)容并相互交流。
一名?；顒?dòng)過(guò)程:
活動(dòng)一：欣賞民歌“花兒”《東靠黃河西靠賀蘭山》
1．教師穿民族服裝進(jìn)入活動(dòng)室，引入課題。
師：我今天穿這么漂亮的衣服是為了給小朋友演唱一首民歌“花兒”，這首民歌的名字叫《東靠黃河西靠賀蘭山》，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)。
2．教師演唱花兒《東靠黃河西靠賀蘭山》第一遍，同時(shí)播放黃河及羊皮筏子的dv畫面。
提問(wèn)：從這首歌中，你聽(tīng)到了什么?想到了什么?(幼兒講感受，教師可引出歌詞。)
3．幼兒與教師一起學(xué)唱襯腔詞：普嚕嚕嚕嚕、啪啦啦啦啦、噌楞楞楞楞、嗆啷啷啷啷啷。
4．幼兒聽(tīng)伴奏再次學(xué)唱襯腔詞，并與教師合作演唱(教師唱前面三句歌詞，到襯腔“普嚕嚕??”請(qǐng)幼兒幫唱)。
5．請(qǐng)助理教師演唱《東靠黃河西靠賀蘭山》，幼兒與教師一起唱幫腔“噢喲”。
6小結(jié)：“花兒”是少年的意思?！盎▋骸笔且环N山歌，也叫“山曲”、“野曲”，是西北獨(dú)特的一種民歌，有對(duì)唱、領(lǐng)唱、齊唱等形式?！盎▋骸敝饕餍性谖鞅睆V大少數(shù)民族地區(qū)。
7．播放mtv，完整欣賞歌曲。
活動(dòng)二：引導(dǎo)幼兒為“花兒”填詞并演唱
1．播放mtv讓幼兒再次欣賞“花兒”《東靠黃河西靠賀蘭山》。
師：我們上一次唱了家鄉(xiāng)的黃河和山，家鄉(xiāng)還有許多的特產(chǎn)、小吃，讓我們都來(lái)夸一夸。
2．出示手抓羊肉的圖片，請(qǐng)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合圖片從顏色、味道、品種幾方面講一講手抓羊肉。
3．重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從顏色和味道入手創(chuàng)編，如羊肉香等。
4．教師做填詞范唱：香香的羊肉(嘛)噢喲。
5與l導(dǎo)幼兒嘗試填詞并演唱。
6．教師整理歌詞與幼兒一起演唱。(請(qǐng)一位老師伴奏)
7．小結(jié)：小朋友們剛才編的詞很有特點(diǎn)，用歌聲唱出了我們家鄉(xiāng)蘭州的美麗。
活動(dòng)三：表演“花兒”并嘗試用自制樂(lè)器伴奏
1．出示家鄉(xiāng)的特產(chǎn)葫蘆，教師簡(jiǎn)單示范演奏方法。
小朋友用葫蘆當(dāng)樂(lè)器為“花兒”伴奏。
2．請(qǐng)幼兒自由選擇角色，分4組進(jìn)行表演。3個(gè)小組幼兒演唱花兒(其中一組唱詞、一組幫腔、一組襯腔)，1個(gè)小組幼兒伴奏。給部分男孩戴上小白帽。
3．幼兒分小組練習(xí)，教師指導(dǎo)后，幼兒按角色整體表演唱2遍。
4．幼兒分男女形式進(jìn)行對(duì)唱，部分幼兒繼續(xù)伴奏。
活動(dòng)延伸:
在音樂(lè)天地投放演唱“花兒”的服裝及道具，如：頭巾、扇子等，讓幼兒自己學(xué)習(xí)合作表演。
音樂(lè)類幼兒園教案篇六
鋼琴、歌曲、磁帶、布娃娃一個(gè)。
一、聽(tīng)音樂(lè)幼兒搬椅子坐成馬蹄形（固定為音樂(lè)活動(dòng)的座位形式）
請(qǐng)保育員教師給以幼兒幫助
二、連聲：“師生問(wèn)好”、“閃爍的小星”、“小動(dòng)物叫”
三、學(xué)唱歌曲——我上幼兒園。
導(dǎo)入：小朋友們的歌聲真好聽(tīng)！今天是我們上幼兒園的第三個(gè)禮拜了，你們?cè)缟蟻?lái)幼兒還會(huì)哭鼻子嗎？……（跟幼兒聊聊晨間來(lái)園時(shí)幼兒的良好表現(xiàn)，直接引到歌詞內(nèi)容去。）小朋友的表現(xiàn)真是太棒了，我要唱一首好聽(tīng)的歌來(lái)表演你們，請(qǐng)聽(tīng)！
1．教師示范唱歌曲兩遍。
2．請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)歌里唱了些什么？
（爸爸媽媽去上班，我上幼兒園。也不哭，也不鬧，叫聲老師好。）
3．和幼兒一起完整念歌詞兩遍。
4．幼兒隨著老師一起歌唱。
5．幼兒隨著鋼琴完整歌唱。(分集體和個(gè)別幼兒兩種形式演唱)
四、聽(tīng)音訓(xùn)練。
請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)搬起小椅子回各組就坐，訓(xùn)練幼兒的聽(tīng)音動(dòng)作。
（一）活動(dòng)目的：
1、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，熟悉歌曲的旋律，初步學(xué)唱歌曲；
2、教育幼兒要高高興興上幼兒園、不哭鬧。
（二）重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲難點(diǎn)：按節(jié)奏自然地跟唱。
（三）活動(dòng)準(zhǔn)備：玩具：小白兔、小貓、小鴨、三用機(jī)、磁帶。
（四）活動(dòng)過(guò)程：
1、在《我上幼兒園》音樂(lè)伴奏下，拍手進(jìn)教室。老師：“小朋友們，讓我們拍著小手高高興興地上幼兒園去吧！”
2、教師出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼兒園》。老師：“今天，小白兔又高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱，我們聽(tīng)聽(tīng)它在唱什么歌？”“你們聽(tīng)到小白兔在唱什么嗎？”
3、出示小鴨、小貓，并示范唱歌曲第二遍。老師：“小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱?！?BR> （四）活動(dòng)過(guò)程：
1、逐一出示圖片，激發(fā)幼兒興趣。
（1）教師作小魚游的動(dòng)作后出示圖片：“這是誰(shuí)游來(lái)了呀？”、“它愛(ài)在哪兒游呢？”，幼兒回答后，放入背景圖中。
（2）教師作小鳥飛的動(dòng)作后出示圖片：“這是誰(shuí)飛來(lái)了呀？”、“誰(shuí)知道它應(yīng)該放在哪兒？”，說(shuō)著放入背景圖中。
（3）他是花兒的好朋友，它是叫什么？請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)貼。
（4）聽(tīng)——，猜猜它是誰(shuí)？“咩——，咩——”請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)貼，及時(shí)表?yè)P(yáng)。
2、出示“小朋友”圖片。老師：“小朋友愛(ài)上哪兒呢？為什么？”
3、欣賞兒歌。老師：“老師教大家一首兒歌，大家聽(tīng)聽(tīng)兒歌里唱了些什么？”
4、邊做動(dòng)作邊念兒歌，要求讀準(zhǔn)音。
5、集體朗誦兒歌，要求有表情、動(dòng)作，有節(jié)奏地朗誦兒歌?；顒?dòng)延伸：歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》。
活動(dòng)目標(biāo)：1、教會(huì)幼兒一句一句地用自然的聲音歌唱。
2、鼓勵(lì)幼兒邊唱邊根據(jù)詞意自由動(dòng)作。
3、鼓勵(lì)幼兒參與歌唱活動(dòng)并體驗(yàn)與別人一起唱歌的歡樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：布娃娃一個(gè)：音樂(lè)操作卡片《高高興興上幼兒園》
帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園，激發(fā)幼兒想上幼兒園的愿望
用積木搭好一個(gè)“幼兒園”
活動(dòng)過(guò)程：1、引入活動(dòng)
幼兒來(lái)到用積木搭的幼兒園）t：“你們看，布娃娃在干什么??？”（教師讓布娃娃做各種歡快的動(dòng)作，幼兒能說(shuō)出布娃娃上幼兒園很高興）
2、學(xué)新歌
t：“聽(tīng)！”（教師邊用布娃娃邊示范演唱歌曲）
t：“布娃娃高興的唱起了歌！都唱了什么？”（教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)伴奏說(shuō)歌詞）
一句演唱歌曲，聽(tīng)教師的演唱，教師放慢演唱的速度，讓幼兒更好的學(xué)習(xí)）
t；“我們用好聽(tīng)的聲音演唱一遍！”（幼兒隨教師的琴聲演唱一遍）
音樂(lè)類幼兒園教案篇七
1．欣賞樂(lè)曲《月光下的鳳尾竹》，初步了解傣族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。
2．通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)欣賞葫蘆絲等樂(lè)器演奏及隨音樂(lè)舞蹈，多通道感受樂(lè)曲柔美、流暢等特點(diǎn)。
3．積累合作舞蹈的.智慧，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
1．樂(lè)器(葫蘆絲、笛子、陶塤)，錄音帶。
2．教師用的少數(shù)民族服裝，幼兒用的自制羽毛腕飾。
1．教師與幼兒一起隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，完整欣賞錄音樂(lè)曲第一遍，感受樂(lè)曲的美妙、動(dòng)聽(tīng)。
2．幼兒欣賞樂(lè)曲第二遍，教師引發(fā)幼兒注意聽(tīng)辨主奏樂(lè)器——葫蘆絲。
3．教師現(xiàn)場(chǎng)用笛子、陶塤、葫蘆絲分別演奏，請(qǐng)幼兒分辨樂(lè)曲中的主奏樂(lè)器。
4．教師用葫蘆絲現(xiàn)場(chǎng)完整演奏樂(lè)曲。
5．教師與幼兒討論樂(lè)曲的相關(guān)信息，如云南、傣族、鳳尾竹以及曲名等。
6．教師穿上傣族服裝，合作舞蹈。
7．幼兒在音樂(lè)伴奏下帶上腕飾參與表演，分別進(jìn)行孔雀舞表演及模仿吹葫蘆絲表演，教師提示幼兒跟隨音樂(lè)旋律、節(jié)奏做不同動(dòng)作。
8．幼兒分角色兩兩組合隨音樂(lè)完整表演1—2遍。自我反思活動(dòng)以音樂(lè)欣賞為主線，用整合的手段營(yíng)造了一個(gè)審美的藝術(shù)氛圍，借助葫蘆絲、陶塤、笛子、少數(shù)民族服裝、孔雀舞、教師現(xiàn)場(chǎng)演奏等多種與樂(lè)曲相關(guān)的要素，幫助幼兒全面感受、理解樂(lè)曲。幼兒通過(guò)多通道的參與，發(fā)展審美能力。
音樂(lè)類幼兒園教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒了解中國(guó)的傳統(tǒng)習(xí)俗。
2、在熟悉兒謠的基礎(chǔ)上，用樂(lè)器練習(xí)節(jié)奏。
3、認(rèn)識(shí)節(jié)奏titiri.
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、乒乓球、呼啦圈。
2、掛圖、打擊樂(lè)器。
3、創(chuàng)意節(jié)奏游戲卡。
教學(xué)過(guò)程：
一、玩吹泡泡的游戲，讓幼兒初步感受“圓”。老師提問(wèn):“我們剛才吹的泡泡怎樣？”“大大的，圓圓的?！薄靶⌒〉?，圓圓的?！?BR> 三、故事引導(dǎo)，元宵節(jié)到了，寶寶和媽媽在家忙著搓湯圓。寶寶和媽媽一起做了好多的湯圓。啟發(fā)幼兒了解傳統(tǒng)節(jié)日“元宵節(jié)”，知道在元宵節(jié)人們愛(ài)吃湯圓。
四、熟悉兒謠，幼兒和老師一邊拍手，一邊念兒謠。
五、湯圓游戲。
1、搓湯圓。幼兒每人拿一個(gè)乒乓球當(dāng)湯圓，一邊念兒謠，一邊將乒乓球放于掌心、腳底搓滾。
2、搖元宵。幼兒把湯圓放在筐里搖，感應(yīng)拍子。
六、語(yǔ)詞節(jié)奏練習(xí)，要求幼兒表現(xiàn)強(qiáng)、弱。
幼兒圍圓圈站好，以腳踏拍子，手拿打棒敲奏語(yǔ)詞節(jié)奏。結(jié)束時(shí)，造型感應(yīng)力度：大聲跳到大呼啦圈，做出大的造型。小聲跳到小甜圈，做出小的造型。
七、認(rèn)識(shí)節(jié)奏titiri.
1、分析全曲拍子和節(jié)奏長(zhǎng)短，出現(xiàn)十六宮格，請(qǐng)幼兒添上磁鐵。
2、《創(chuàng)意游戲節(jié)奏卡》：看拍、看排、聽(tīng)排……。
音樂(lè)類幼兒園教案篇九
1、熟悉樂(lè)曲旋律，感受樂(lè)曲的歡樂(lè)情緒。并用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。
2、用拍手動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型，了解八分休止符的含義。
3、學(xué)看圖譜進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
1、幼兒已熟悉樂(lè)曲，認(rèn)識(shí)八分音符及十六分音符，節(jié)奏卡片，八分 音符，十六分音符，八分休止符圖片。
1、了解八分休止符的含義。
2、用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏，并學(xué)分組表演。
學(xué)看圖譜進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。并學(xué)分組表演。
一、準(zhǔn)備
隨著鋼琴伴奏《幸福拍手歌》的歌曲教師邊唱邊做動(dòng)作練上次課學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生調(diào)整情緒開(kāi)始上課。
二、學(xué)新知識(shí)掌握節(jié)奏型
1、教師說(shuō)：“小朋友們今天幼兒園來(lái)了3個(gè)新寶寶，您們想不想認(rèn)識(shí)他們啊？”由教師出示圖片，認(rèn)識(shí)八分音符和16分音符，一邊拍手打拍子，邊說(shuō)唱出拍子例如：
教師：“小朋友們 你們看八分音符寶寶出來(lái)啦 我們?cè)趺从铀兀拷處熥魇痉丁保ㄅ氖侄?，拍時(shí)候口中說(shuō)大大，兩個(gè)來(lái)回為一拍）接下來(lái)教師出示節(jié)拍片段讓學(xué)生練 （大大 大大）
2、以此類推，教師講授十六分音符的節(jié)奏以及如何邊拍邊唱 大大大大）
3 、出示休止符的圖片，教師帶領(lǐng)孩子練休止符打拍子時(shí)如何停頓例如：
玩游戲123木頭人，引出八分休止符。幼兒聽(tīng)音樂(lè)跳舞，當(dāng)音樂(lè)停止后，就要停止運(yùn)動(dòng)，由此引出八分休止符的含義。
教師說(shuō)：“最后一位寶寶登場(chǎng)了，他啊，叫做休止符寶寶！休止符寶寶在唱歌的時(shí)候代表停頓，就像剛剛小朋友們的游戲一樣。這個(gè)休止符寶寶是八分休止符,當(dāng)歌曲以八分音符為一拍時(shí) 每小節(jié)停一拍，當(dāng)以4分音符為一拍的時(shí)候每小節(jié)停半拍”
首先，教師演示：在停頓時(shí)口中說(shuō)：空然后，在上一篇段基礎(chǔ)上加上休止符 大大空空）
給出已學(xué)過(guò)的歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》的樂(lè)曲旋律，感受樂(lè)曲歡樂(lè)的情緒，再跟著音樂(lè)打節(jié)拍，或根據(jù)進(jìn)度時(shí)間等關(guān)系調(diào)整成不同方式練例如：
將全體幼兒分成兩組，教師指揮幼兒一句一句輪流演奏。 男女生分開(kāi)練有音符和沒(méi)音符的部分分成兩組，體驗(yàn)。
教師彈奏《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲，小朋友在伴奏的過(guò)程當(dāng)中邊唱邊打節(jié)拍，在旋律的律動(dòng)中，走出教室。
活動(dòng)延伸：根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
音樂(lè)類幼兒園教案篇十
1。感知歌曲歡快活潑的特點(diǎn)，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
2。學(xué)習(xí)去點(diǎn)子默唱，并嘗試用不同的身體動(dòng)作有節(jié)奏地表示默唱部分的節(jié)奏型。
3。體驗(yàn)用多種方式演唱的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒的演唱能力，游戲時(shí)提高自控能力。
教學(xué)掛圖，指棒一根，油性蠟筆一支，干抹布一塊
“名字叫小花，喜歡搖尾巴，夜晚睡門口，小偷最怕他”（出示小狗圖片）師：你還記得謎面里小狗的名字是什么？（小花）我們一起來(lái)和小花打個(gè)招呼！
2。幫助幼兒理解歌詞，初步學(xué)唱
（1）幼兒回憶歌詞，教師出示相應(yīng)的圖片。
師：小朋友看這張圖譜，你覺(jué)得哪里最特別？
教師解說(shuō)點(diǎn)卡圖示：這里有三行點(diǎn)，表示三句話，每一句話有五個(gè)點(diǎn)，每個(gè)點(diǎn)表示一個(gè)字
（2）引導(dǎo)幼兒朗誦歌詞師：看著圖譜我們一起把歌詞有節(jié)奏的說(shuō)一說(shuō)。
（3）初步學(xué)唱（2遍）師：試著把它唱一唱吧！會(huì)唱的小朋友請(qǐng)你用好聽(tīng)的聲音來(lái)演唱！
3。學(xué)習(xí)用輪唱和齊唱、疊加和齊唱的的方式進(jìn)行演唱
（1）教師與幼兒一起分析圖示，討論演唱方法。
師：這里有三行點(diǎn)，正好我們也有三組，可以怎么唱？（每一組唱一句）第一句和第三句大家一起唱。
看指揮學(xué)習(xí)用輪唱和齊唱
（2）師：在打擊樂(lè)《雜技表演》活動(dòng)中，我們學(xué)了一種新的演奏本領(lǐng)，你還記得嗎？（疊加）疊加是什么意思？（一組一組加進(jìn)來(lái)）看指揮學(xué)習(xí)疊加唱和齊唱提醒幼兒：小眼睛看仔細(xì)了才能唱得更好聽(tīng)！
1。教師分別劃去每句歌詞的后三個(gè)字、后一個(gè)字、后四個(gè)字進(jìn)行默唱，鼓勵(lì)幼兒在默唱時(shí)嘗試用不同的身體動(dòng)作有節(jié)奏的表示（拍頭、拍肩、拍腿等）師：今天我們要挑戰(zhàn)一個(gè)新的歌唱本領(lǐng)，有沒(méi)有信心！
（2）劃去每句歌詞的前兩個(gè)字，學(xué)習(xí)默唱師：剛才我們把劃去的字唱在心里，這種唱法稱為默唱。
（3）劃去每句歌詞的后一個(gè)字，學(xué)習(xí)默唱，在默唱時(shí)用拍手動(dòng)作表示。
2。引導(dǎo)幼兒探索不同的去點(diǎn)子的方法，在默唱時(shí)做木頭人（請(qǐng)2—3名幼兒上來(lái)去點(diǎn)子）
1。教師交代游戲要求師：待會(huì)兒我們站起來(lái)玩游戲，邊唱邊走，當(dāng)默唱時(shí)馬上做一個(gè)木頭人的動(dòng)作。
2。幼兒起立玩游戲
音樂(lè)類幼兒園教案篇十一
1．感受傳統(tǒng)童謠的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)規(guī)律。
2．在與同伴的游戲中記憶童謠，并感受傳統(tǒng)童謠的樂(lè)趣。
圖片5張，根據(jù)童謠內(nèi)容繪畫（數(shù)字1--5）。
1．引起興趣。
幼兒復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的拍手歌，為學(xué)新內(nèi)容做鋪墊。
2．觀察圖片，初步了解新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
（1）教師出示五幅圖片，幼兒觀察。
教師：看看圖上有什么？它們有多個(gè)？（引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的動(dòng)物，說(shuō)出名稱和它們的數(shù)量）。
（2）幼兒嘗試用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)每幅圖片上的內(nèi)容。
教師：它們?cè)诟墒裁?？誰(shuí)能用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)每幅圖片上的內(nèi)容？（引導(dǎo)幼兒與同伴相互交流，教師巡回觀察、傾聽(tīng)。）。
（3）集體交流、創(chuàng)編。
教師引導(dǎo)幼兒參與到每幅圖的討論中，用身體動(dòng)作、相互討論等方式幫助幼兒較準(zhǔn)確地表達(dá)每幅圖的內(nèi)容。
（4）老師和小朋友一起把五幅圖片上的內(nèi)容連貫起來(lái)編成童謠念一念。
3．初步學(xué)習(xí)游戲：拍花籮。
（1）請(qǐng)小朋友試一試，我們用念拍手歌的方法來(lái)念這首童謠，在每一句前面加上"你拍一，我拍一"，一直到"你拍五，我拍五"。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒念童謠，共同檢驗(yàn)幼兒改編的情況。
（3）大家一起念童謠兩遍。
想想看，童謠怎樣記得牢？（引導(dǎo)幼兒知道童謠每段話的最后一個(gè)字的發(fā)音有點(diǎn)像，這樣記起來(lái)比較容易。第一遍看圖，第二遍不看圖念）。
4．游戲：拍花籮。
（1）教師和一名幼兒示范玩拍花籮的游戲，其他幼兒一起念童謠。
（2）幼兒兩兩結(jié)伴玩游戲。
教師：想一想在玩游戲時(shí)怎樣才能玩得好？（提醒幼兒玩的時(shí)候兩個(gè)人童謠念慢點(diǎn)，和拍手的速度一致。）。
拍花籮。
你拍一，我拍一，
一只蝸牛爬樓梯。
你拍二，我拍二，
兩只螞蟻抬花瓣。
你拍三，我拍三，
三條鯉魚滾下山。
你拍四，我拍四，
四方的招牌，沒(méi)有字，
你拍五，我拍五，
五只小熊，打花鼓。
你拍六，我拍六，
六個(gè)老頭賣烤肉。
你拍七，我拍七，
七只狐貍抱小雞。
你拍八，我拍八，
八角章魚坐沙發(fā)。
你拍九，我拍九，
九只老虎喝醉酒。
你拍十，我拍十，
十只青蛙跳進(jìn)荷花池。
音樂(lè)類幼兒園教案篇十二
通過(guò)音樂(lè)欣賞啟發(fā)小朋友分析、想象、思考、判斷的能力，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的感知以及合作能力。讓孩子多聽(tīng)，靜靜的聽(tīng)，欣賞音樂(lè)的價(jià)值。不是要孩子們學(xué)會(huì)了什么，只是想讓小朋友知道，音樂(lè)是有感情的，里面是有故事，可以用來(lái)表演的，最重要的是“在音樂(lè)中體會(huì)到快樂(lè)!”
：泥娃娃
1.感受音樂(lè)的旋律，在初步熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)上，學(xué)做動(dòng)作。
2.能按照音樂(lè)的節(jié)奏模仿泥人動(dòng)作，并能進(jìn)行大膽改編。
不同動(dòng)作的泥人(玩偶)、動(dòng)作卡片。
2.聽(tīng)音樂(lè)，熟悉樂(lè)曲旋律，模仿木偶的動(dòng)作。老師：說(shuō)了這么長(zhǎng)時(shí)間，泥人著急了，它想邀請(qǐng)小朋友一起來(lái)跳舞，我們看看泥人是怎樣聽(tīng)著音樂(lè)跳舞的。
3.老師：小朋友想不想和泥人一起跳舞啊?那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。聽(tīng)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏，做出泥人的動(dòng)作來(lái)。
4.引導(dǎo)幼兒選卡片，做動(dòng)作。
音樂(lè)類幼兒園教案篇十三
１能愉快地參與活動(dòng)，體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂(lè)。
２學(xué)習(xí)按音樂(lè)的節(jié)拍，一拍一次地做摘蘋果動(dòng)作。
３根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，按音樂(lè)的節(jié)拍嘗試替換歌詞，在老師的指導(dǎo)下自編表演動(dòng)作。
１蘋。
１能愉快地參與活動(dòng)，體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂(lè)。
２學(xué)習(xí)按音樂(lè)的節(jié)拍，一拍一次地做摘蘋果動(dòng)作。
３根據(jù)。
生活經(jīng)驗(yàn)，按音樂(lè)的節(jié)拍嘗試替換歌詞，在老師的指導(dǎo)下自編表演動(dòng)作。
１蘋果樹(shù)的墻飾——一個(gè)蘋果樹(shù)上有許多大蘋果。
２音樂(lè)磁帶。
３已認(rèn)識(shí)過(guò)一些水果，會(huì)唱歌曲《蘋果》。
１設(shè)計(jì)情境，引起幼兒活動(dòng)興趣。
教師：孩子們，媽媽要帶你們到果園里去玩，你們高興嗎？（隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。）蘋果園到了。（幼兒圍著蘋果樹(shù)坐好。）。
３韻律活動(dòng)。
（１）教師唱第一、二句，請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)自由表演摘蘋果動(dòng)作。
（２）教師：媽媽是怎么摘的？教師表演第一、二兩句摘蘋果動(dòng)作，幼兒欣賞。
（３）教師：孩子們，我們一起聽(tīng)音樂(lè)摘蘋果吧。（幼兒按節(jié)拍一拍一次練習(xí)摘蘋果動(dòng)作。）。
（４）教師唱第三、四句，引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)有節(jié)奏地自由表演吃蘋果的動(dòng)作,可發(fā)出咂嘴聲。
４替換歌詞，進(jìn)行自編表演動(dòng)作。
（１）教師：孩子們，你們還想吃什么水果嗎？（梨子、香蕉等）。
（２）引導(dǎo)幼兒嘗試用熟悉的水果名稱進(jìn)行歌詞替換。如：樹(shù)上許多黃梨子，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)。
（３）聽(tīng)音樂(lè)，幼兒隨教師邊唱歌邊根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
５教師：孩子們，你們吃飽了嗎？我們回家吧?。S音樂(lè)出活動(dòng)室。）。
音樂(lè)類幼兒園教案篇十四
1.欣賞散文詩(shī)，學(xué)習(xí)擬聲詞:丁丁，知止，噠噠。
2.學(xué)會(huì)用擬聲詞創(chuàng)作兒歌《快樂(lè)的雨滴》，通過(guò)唱歌、游戲等活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)，發(fā)展表達(dá)交流和合作的能力。
3.激發(fā)熱愛(ài)自然，關(guān)心身邊事物的情感。
（一）視聽(tīng)導(dǎo)入，激發(fā)兒童興趣
聽(tīng)雨聲，看圖。
老師:“孩子們，聽(tīng)，那是什么聲音？”“下雨的時(shí)候孩子們會(huì)做什么？”“有一只小蝴蝶和小孩子做的不一樣。我們?nèi)タ纯窗?！?BR> （二）初步欣賞散文詩(shī)，了解散文詩(shī)的主要情節(jié)，學(xué)習(xí)擬聲詞“丁丁丁、知止、噠噠、沙沙”
1.欣賞課件片段。
小蝴蝶在做什么？他從雨滴中聽(tīng)到了什么聲音？
引導(dǎo)孩子思考和回答。
2.完整欣賞課件，學(xué)習(xí)擬聲詞，用動(dòng)作表達(dá)。
3、(1):欣賞課件學(xué)習(xí)擬聲詞“丁丁丁、、噠噠、沙沙”，引導(dǎo)幼兒為擬聲詞創(chuàng)造動(dòng)作。
(2)尋找雨滴落下的地方。
老師:“雨滴在哪里發(fā)出這么好聽(tīng)的聲音？
幼兒思考總結(jié):樹(shù)葉上，小屋上，荷花上，窗戶玻璃上。
(3)探究雨滴落下時(shí)的狀態(tài)。"
老師:雨滴落到這些地方的時(shí)候好像在做什么？
總結(jié)與討論:小朋友在玩樹(shù)葉，在房子上翻滾，和荷花玩捉迷藏，和蝴蝶打招呼。
（三）學(xué)會(huì)創(chuàng)作兒歌《快樂(lè)的雨滴》，用歌唱的形式表達(dá)兒歌的內(nèi)容。
1.教師將幼兒創(chuàng)作的內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，編成兒歌《快樂(lè)的雨滴》。
2.師生共同以歌唱的形式表達(dá)兒歌的內(nèi)容。
4.音樂(lè)游戲:在雨滴中旅行
1.老師解釋游戲的規(guī)則和方法。
2.讓一個(gè)孩子扮演雨滴的角色，四個(gè)孩子扮演樹(shù)葉、屋頂、荷花和窗玻璃的角色。
5.老師和學(xué)生一起玩。
第五，結(jié)尾部分
老師:多可愛(ài)的雨滴??！落下的聲音真好聽(tīng)，你知道嗎/自然界有很多聲音都比雨滴好聽(tīng)！讓我們一起找來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
在音樂(lè)聲中離開(kāi)教室。
1.在日常生活中尋找各種天籟之音。
2.通過(guò)各種形式(看書、上網(wǎng))了解雨的形成、作用和危害。
音樂(lè)類幼兒園教案篇十五
1、學(xué)唱歌曲，嘗試用歌曲和面部表情歌曲的情緒，初步感受和表現(xiàn)歌曲中的切音節(jié)奏。
2、遷移生活中的經(jīng)驗(yàn)，仿編歌詞。
3、知道人的情緒是多種多樣，了解一些簡(jiǎn)單的情緒調(diào)節(jié)方式。
幼兒用書：《表情歌》。
1、幼兒與教師玩表情游戲。
教師出事兩張表情圖片，觀察后說(shuō)出各種表情的名稱。
教師：大家看看，這個(gè)小朋友怎么拉？
教師任意說(shuō)出一種表情的名稱并做出相應(yīng)的圖片，要求幼兒做出相應(yīng)的身體動(dòng)作和面部表情。
2、幼兒學(xué)唱《表情歌》。
教師出示“高興”的臉譜，同時(shí)用慢速度范唱歌曲。
教師：請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)歌曲中唱了什么？
幼兒在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)唱《表情歌》。在間奏處，教師引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)中節(jié)奏的暗示拍出x x | x xx|的節(jié)奏。
3、幼兒看圖仿編歌詞演唱。
教師出示“難過(guò)”的臉譜，引導(dǎo)幼兒仿編歌詞。如“我難過(guò)，我難過(guò)，我就輕輕哭”等。
教師帶領(lǐng)幼兒完整地唱新編的歌詞。
4、引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)。
引導(dǎo)幼兒討論，知道人的情緒是多種多樣的，同時(shí)了解一些簡(jiǎn)單的情緒調(diào)節(jié)方式。
音樂(lè)類幼兒園教案篇十六
二、能準(zhǔn)確的'演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感的強(qiáng)化。
掌握曲子當(dāng)中重點(diǎn)的節(jié)奏型，感受音樂(lè)作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒，創(chuàng)編歌詞。
一、導(dǎo)入新課
老師：“首先，今天這節(jié)音樂(lè)課我想和大家一起探討一下什么是幸福？你們能告訴我嗎？（學(xué)生答）
老師：“在生活中，同學(xué)們有什么感到特別幸福的事情嗎？誰(shuí)能說(shuō)出來(lái)和大家分享一下嗎？”（學(xué)生自由說(shuō)）
老師：“同學(xué)們，當(dāng)你感到幸福的時(shí)候，你會(huì)用什么樣的方式來(lái)表達(dá)呢”？（學(xué)生回答）
二、學(xué)習(xí)歌曲：
1、初聽(tīng)音樂(lè)，問(wèn)：歌曲聽(tīng)完了，誰(shuí)來(lái)告訴我這首歌曲里面都有哪些肢體語(yǔ)言呢？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）
2、這些都是用肢體語(yǔ)言來(lái)表示的，對(duì)嗎？
3、揭示課題：“那我們今天就一起來(lái)學(xué)唱這首日本兒童歌曲《幸福拍手歌》?！?板書課題)
5、板書×.×節(jié)奏型，解釋并學(xué)習(xí)。解釋弱起，開(kāi)始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線的后面。
6、老師按節(jié)奏讀歌詞。要求：學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)并仔細(xì)看歌詞。
7、老師：“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀一讀歌詞呢？”
要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來(lái)，大家一起解決。
8、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好
9、老師放視頻，學(xué)生跟唱全曲。
要求：（1）學(xué)生聽(tīng)好前奏，聽(tīng)老師喊拍起唱。
（2）這一遍歌唱中不做動(dòng)作。
10、完整演唱歌曲
三、創(chuàng)編歌詞、分組創(chuàng)編綜合表演
1、“同學(xué)們唱得真好，你們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己幸福的情感與心情嗎？”讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎?。ㄒ欢危?BR> 2、自由討論
3、學(xué)生上來(lái)唱，其他的同學(xué)配合做動(dòng)作。
五、總結(jié)
時(shí)間過(guò)得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂(lè)課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動(dòng)作哦：
如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，
如果感到幸福你就跟我走。
如果幸福的話一起說(shuō)聲再見(jiàn)吧，那么大家都一起說(shuō)再見(jiàn)。
音樂(lè)類幼兒園教案篇一
提問(wèn)：你們喜歡小動(dòng)物嗎？喜歡什么動(dòng)物？（開(kāi)火車說(shuō)一說(shuō)）：每個(gè)人都有自己喜歡的動(dòng)物。 幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)回答。
談話導(dǎo)入活動(dòng)，回顧幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。
師：聽(tīng)！誰(shuí)來(lái)了？
教師播放動(dòng)物聲音，幼兒說(shuō)出動(dòng)物名稱。
回應(yīng)1：耳朵真靈，一聽(tīng)就能猜出來(lái)。
回應(yīng)2：仔細(xì)聽(tīng)，想一想，會(huì)是誰(shuí)？
教師：每種小動(dòng)物都有自己獨(dú)特的聲音，我們通過(guò)聽(tīng)、仔細(xì)聽(tīng)能猜出小動(dòng)物。
根據(jù)動(dòng)物的聲音的特征來(lái)猜測(cè)小動(dòng)物。
1、出示大象和長(zhǎng)頸鹿的部分圖片，根據(jù)明顯的局部特征猜測(cè)。
師：小動(dòng)物要和小朋友玩捉迷藏的游戲，猜猜看，誰(shuí)藏起來(lái)了？
師：你是怎么知道的？
教師：大象有長(zhǎng)鼻子、長(zhǎng)頸鹿有長(zhǎng)脖子，我們看一看就猜出來(lái)了。
回應(yīng)1：（追問(wèn)）你是怎么看出來(lái)的？比一比也是小科學(xué)家觀察的一種方法。
回應(yīng)2：誰(shuí)能看出來(lái)？說(shuō)說(shuō)你的好辦法。
回應(yīng)3：比一比，想想你以前見(jiàn)到的動(dòng)物。
教師：仔細(xì)比一比也能找到動(dòng)物。
長(zhǎng)頸鹿、大象很容易猜出；完整表述方面猜測(cè)豹子、老虎存在差異資源。
根據(jù)動(dòng)物的局部特征來(lái)猜測(cè)小動(dòng)物。
1、師表演，請(qǐng)幼兒猜測(cè)。
師：猜猜，這是什么動(dòng)物？為什么？
：哦，演一演的時(shí)候可以是動(dòng)作、可以是聲音，要把最明顯的地方表演出來(lái)。
2、個(gè)別幼兒表演，集體猜測(cè)。
回應(yīng)1：根據(jù)幼兒表演的特征進(jìn)行回應(yīng)。
回應(yīng)2：請(qǐng)表演者介紹自己表演的動(dòng)物并說(shuō)出理由。
回應(yīng)3：想一想，我們身邊有哪些你喜歡的小動(dòng)物。（或者提示幼兒十二生肖操）
3、兩兩結(jié)隊(duì)，互相表演猜測(cè)。
師：兩個(gè)小朋友一起來(lái)玩這個(gè)你演我猜的游戲，一個(gè)小朋友演一演，另一個(gè)小朋友猜一猜。猜對(duì)了以后兩人再交換。
根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表演。
師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)猜測(cè)小動(dòng)物。
出示陰影動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒來(lái)找一找。
師：這些小動(dòng)物你能找出來(lái)嗎？
音樂(lè)類幼兒園教案篇二
隨著春天的來(lái)臨，“花”成了幼兒關(guān)注的焦點(diǎn)。在“有用的植物”這一主題中，大家談?wù)撝约合矚g的花，了解著花的特殊作用和有趣的寓意。
為了讓幼兒進(jìn)一步個(gè)性化地表達(dá)對(duì)花的情感，提升對(duì)生活中美的追求與向往，設(shè)計(jì)了本次音樂(lè)活動(dòng)“花兒朵朵開(kāi)”。活動(dòng)中融入了流行音樂(lè)與經(jīng)典的音樂(lè)段落，借助音樂(lè)讓幼兒充分感受與表達(dá)花開(kāi)放時(shí)的美麗。
1．在“種花”“開(kāi)花”的音樂(lè)情景中，能伴隨音樂(lè)的變化用舞蹈動(dòng)作大膽地表達(dá)表現(xiàn)。
2．進(jìn)一步感受春天里花兒朵朵開(kāi)放的美麗多姿。
與主題相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)(略)：多媒體課件、音樂(lè)錄音。
演唱歌曲《茉莉花》進(jìn)入情景。
一、種花
1．聽(tīng)賞a段音樂(lè)，引出“種花”。
師：有一些小朋友天天盼望著春天到來(lái)。因?yàn)榛ㄏ勺铀徒o他們一包珍貴的禮物――一各種各樣的.花籽。春天一到，小朋友們趕緊拿著這包花籽來(lái)到街心花園，他們到花園里去干什么呢?讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(聽(tīng)賞a段音樂(lè)。)
2．聽(tīng)賞教師歌唱，感受a段樂(lè)曲“種花”的歡樂(lè)。
3．幼兒跟隨a段音樂(lè)表現(xiàn)種花。教師先請(qǐng)個(gè)別幼兒交流自己種花的動(dòng)作與各種節(jié)奏；師生隨著音樂(lè)展開(kāi)對(duì)話。(我在這兒種了一朵“××”花。)
二、開(kāi)花
1．聽(tīng)賞b段音樂(lè)。
師：暖暖的春風(fēng)輕輕吹，春雨沙沙地澆灌著大地，不多久，花種子發(fā)生了變化。(教師彈奏b段音樂(lè)。)
師：你從音樂(lè)里聽(tīng)到花種子怎么了？
2．幼兒表演花種子生長(zhǎng)、開(kāi)花的過(guò)程。
3．欣賞多媒體，進(jìn)一步感受花種子隨音樂(lè)的變化生長(zhǎng)開(kāi)花的過(guò)程。教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)變(結(jié)束后請(qǐng)幼兒交流“看了以后有什么感覺(jué)”。)
4．幼兒結(jié)伴表現(xiàn)花種子的生長(zhǎng)過(guò)程。教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)變化進(jìn)行表現(xiàn)。
5．分配角色，合作表現(xiàn)b段音樂(lè)。
師：誰(shuí)會(huì)幫助花種子長(zhǎng)大、開(kāi)花？(引導(dǎo)幼兒遷移已有的主題經(jīng)驗(yàn)，并用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)。)
師：(結(jié)語(yǔ))花代表著美麗，象征著幸福，祝福世界上的每個(gè)人幸福快樂(lè)。
提示：
1．這首歌曲的音域只有八度，適合幼兒園大、中、小班各年齡段的幼兒學(xué)唱。教師在教唱這首歌曲時(shí)，要注意前三句的第一小節(jié)附點(diǎn)音符的表達(dá)，還要注意每個(gè)樂(lè)句的結(jié)尾都有一個(gè)八分休止符，要唱得短而輕快。
2．為了更好地表達(dá)“秋”的意境，可以引導(dǎo)幼兒分析歌詞：除了麥穗黃了，楓葉紅了，小草穿黃衣，樹(shù)葉隨風(fēng)飄以外，還有什么現(xiàn)象能代表秋?(比如，秋是豐收的季節(jié)，它帶給人們的是喜悅，等等。)
3．幼兒音樂(lè)活動(dòng)的最好形式是裁歌載舞。這首歌是很好的歌舞表演材料，可以編成音樂(lè)劇，引導(dǎo)小朋友自己表演，讓“麥穗…‘楓葉…‘小草…‘樹(shù)葉…‘爺爺”“我”“小花狗”“小花貓”在活潑輕快的旋律中靈動(dòng)起來(lái)。
音樂(lè)類幼兒園教案篇三
1、讓寶寶知道外出時(shí)不要離開(kāi)家人身邊。
2、通過(guò)故事知道獨(dú)行的'危險(xiǎn)。
3、進(jìn)一步了解小燕子。
1、《不守紀(jì)律的小燕子》故事。
2、小燕子圖片、兒歌。
一、出小燕子圖片，說(shuō)一說(shuō)。
1、小燕子的顏色。
2、小燕子的生活習(xí)慣。
3、多多了解小燕子。
二、《不守紀(jì)律的小燕子》故事。
1、講解故事。
2、提問(wèn)：
小燕子怎么不守紀(jì)律了？
小燕子不守紀(jì)律后都遇到什么事？
小燕子之后回燕群了嗎？
3、說(shuō)一說(shuō)，故事讓我們明白了什么。
三、唱《小燕子》兒歌。
音樂(lè)類幼兒園教案篇四
1、用愉快、舒緩的聲音來(lái)演唱歌曲。
2、能堅(jiān)持自己的聲部，進(jìn)行合作性演唱。
3、學(xué)習(xí)看圖譜和指揮為歌曲伴唱。
4、培養(yǎng)幼兒喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。。
5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。。
歌曲圖譜
一）復(fù)習(xí)歌曲，引導(dǎo)幼兒用愉快、舒緩的聲音來(lái)歌唱。
教師（出示圖譜）：小朋友還記得這首歌曲嗎？這首歌曲的名字叫什么？
教師：柳樹(shù)姑娘又要來(lái)跳舞啦，我們和她一起來(lái)唱一唱吧。
教師：柳樹(shù)姑娘洗干凈了，心里覺(jué)得怎么樣呀？（開(kāi)心，舒服）
教師：看好老師的指揮，用快樂(lè)的聲音來(lái)唱一唱，讓我看看你們的表情和聲音，聽(tīng)好音樂(lè)，前奏用拍手表示。
二）學(xué)習(xí)雙聲部演唱，看圖譜和指揮唱襯詞。
1、傾聽(tīng)新旋律，感受伴唱部分的歌唱效果。
教師：柳葉們唱得這么高興，有一片調(diào)皮的小柳葉也來(lái)唱歌了？它藏在哪里呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。我來(lái)當(dāng)小柳葉。（兩個(gè)教師合作演示唱）
提問(wèn)：1）小樹(shù)葉藏在哪里呀？（每一句的后面）
2）那它藏在后面都唱了什么呢？（豐富圖譜：姑娘、長(zhǎng)長(zhǎng)、一甩、池塘）
教師小結(jié)：它藏在每一句的最后唱最后的兩個(gè)字。原來(lái)它唱的是襯詞呢，這樣讓歌曲更加好聽(tīng)。
3）再次聽(tīng)教師范唱一遍，說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候唱襯詞。
2、學(xué)唱襯詞，跟著老師演唱
教師：我想邀請(qǐng)你們一起來(lái)做調(diào)皮的小柳葉來(lái)唱襯詞。好嗎？記住，一開(kāi)始我們可是先藏起來(lái)的哦。
1）一教師主唱，幼兒唱襯詞?！拔覀冋?qǐng)張老師主唱，我們?yōu)樗r詞，做調(diào)皮的小樹(shù)葉好嗎？” （2遍）
2）現(xiàn)在我要把小朋友分成兩半，一組跟著張老師唱主唱，另一組跟著我做小樹(shù)葉唱襯詞哦。（2遍，然后交換）
3、幼兒起立，整曲完整演唱一遍。
幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、跳跳中充分感受歌曲優(yōu)美、活潑的旋律；在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、念念中反復(fù)感受詩(shī)意一般的歌曲內(nèi)容；在哼哼、唱唱中學(xué)唱歌曲，整個(gè)活動(dòng)幼兒都在輕松、自然、愉快的氛圍中積極、主動(dòng)地參與著，符合新《綱要》中“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”的目標(biāo)，及“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向”的指導(dǎo)精神，使幼兒初步學(xué)唱了歌曲《柳樹(shù)姑娘》，抒發(fā)了對(duì)柳樹(shù)的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。
小百科：柳樹(shù)是一類植物的總稱：旱柳 salix matsudana koidz。、腺柳 salix chaenomeloides kimura、垂柳 salix babylonica linn。柳屬多為灌木，稀喬木，無(wú)頂芽，合軸分枝，雄蕊數(shù)目較少，蟲媒花等特征表明，較楊屬與鉆天柳屬進(jìn)化。
音樂(lè)類幼兒園教案篇五
《動(dòng)聽(tīng)的“花兒"》（大班民歌欣賞活動(dòng)）
設(shè)計(jì)意圖:
“花兒”是西北獨(dú)特的民族藝術(shù)。在一次教唱具有民歌風(fēng)格的幼兒歌曲《小燕子》的教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)“花兒”這種山歌演唱形式很感興趣。在主題活動(dòng)“我的家鄉(xiāng)——寧夏川”中，我和幼兒一起收集具有家鄉(xiāng)特色的資料，許多孩子的家長(zhǎng)從現(xiàn)場(chǎng)拍攝或從網(wǎng)上下載了關(guān)于“花兒”的圖片。孩子們紛紛讓我講“花兒”是什么意思，有的孩子還學(xué)著電視哼唱。為了使幼兒進(jìn)一步了解和喜愛(ài)民族音樂(lè)，我設(shè)計(jì)了《東靠黃河西靠賀蘭山》的音樂(lè)系列活動(dòng)。讓他們通過(guò)看、聽(tīng)、學(xué)唱、填詞和配器等一系列活動(dòng)，在輕松愉快中了解“花兒”，并通過(guò)自制的樂(lè)器為其伴奏，加深對(duì)“花兒”的理解，激發(fā)他們愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
活動(dòng)目標(biāo):
1．通過(guò)欣賞民歌“花兒”，感受“花兒”曲調(diào)熱情、奔放的特點(diǎn)。
2．學(xué)習(xí)用“填詞”的方式改編和演唱“花兒”。
3．嘗試用自制樂(lè)器——葫蘆為“花兒”伴奏，進(jìn)一步體會(huì)“花兒”旋律的特點(diǎn)。
4．培養(yǎng)幼兒對(duì)民族音樂(lè)的興趣，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)和少數(shù)民族的熱愛(ài)?；顒?dòng)準(zhǔn)備:
1．活動(dòng)前，讓幼兒觀看“花兒演唱會(huì)”光盤、家鄉(xiāng)風(fēng)景及特產(chǎn)等圖片，了解圖片內(nèi)容并相互交流。
一名?；顒?dòng)過(guò)程:
活動(dòng)一：欣賞民歌“花兒”《東靠黃河西靠賀蘭山》
1．教師穿民族服裝進(jìn)入活動(dòng)室，引入課題。
師：我今天穿這么漂亮的衣服是為了給小朋友演唱一首民歌“花兒”，這首民歌的名字叫《東靠黃河西靠賀蘭山》，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)。
2．教師演唱花兒《東靠黃河西靠賀蘭山》第一遍，同時(shí)播放黃河及羊皮筏子的dv畫面。
提問(wèn)：從這首歌中，你聽(tīng)到了什么?想到了什么?(幼兒講感受，教師可引出歌詞。)
3．幼兒與教師一起學(xué)唱襯腔詞：普嚕嚕嚕嚕、啪啦啦啦啦、噌楞楞楞楞、嗆啷啷啷啷啷。
4．幼兒聽(tīng)伴奏再次學(xué)唱襯腔詞，并與教師合作演唱(教師唱前面三句歌詞，到襯腔“普嚕嚕??”請(qǐng)幼兒幫唱)。
5．請(qǐng)助理教師演唱《東靠黃河西靠賀蘭山》，幼兒與教師一起唱幫腔“噢喲”。
6小結(jié)：“花兒”是少年的意思?！盎▋骸笔且环N山歌，也叫“山曲”、“野曲”，是西北獨(dú)特的一種民歌，有對(duì)唱、領(lǐng)唱、齊唱等形式?！盎▋骸敝饕餍性谖鞅睆V大少數(shù)民族地區(qū)。
7．播放mtv，完整欣賞歌曲。
活動(dòng)二：引導(dǎo)幼兒為“花兒”填詞并演唱
1．播放mtv讓幼兒再次欣賞“花兒”《東靠黃河西靠賀蘭山》。
師：我們上一次唱了家鄉(xiāng)的黃河和山，家鄉(xiāng)還有許多的特產(chǎn)、小吃，讓我們都來(lái)夸一夸。
2．出示手抓羊肉的圖片，請(qǐng)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合圖片從顏色、味道、品種幾方面講一講手抓羊肉。
3．重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從顏色和味道入手創(chuàng)編，如羊肉香等。
4．教師做填詞范唱：香香的羊肉(嘛)噢喲。
5與l導(dǎo)幼兒嘗試填詞并演唱。
6．教師整理歌詞與幼兒一起演唱。(請(qǐng)一位老師伴奏)
7．小結(jié)：小朋友們剛才編的詞很有特點(diǎn)，用歌聲唱出了我們家鄉(xiāng)蘭州的美麗。
活動(dòng)三：表演“花兒”并嘗試用自制樂(lè)器伴奏
1．出示家鄉(xiāng)的特產(chǎn)葫蘆，教師簡(jiǎn)單示范演奏方法。
小朋友用葫蘆當(dāng)樂(lè)器為“花兒”伴奏。
2．請(qǐng)幼兒自由選擇角色，分4組進(jìn)行表演。3個(gè)小組幼兒演唱花兒(其中一組唱詞、一組幫腔、一組襯腔)，1個(gè)小組幼兒伴奏。給部分男孩戴上小白帽。
3．幼兒分小組練習(xí)，教師指導(dǎo)后，幼兒按角色整體表演唱2遍。
4．幼兒分男女形式進(jìn)行對(duì)唱，部分幼兒繼續(xù)伴奏。
活動(dòng)延伸:
在音樂(lè)天地投放演唱“花兒”的服裝及道具，如：頭巾、扇子等，讓幼兒自己學(xué)習(xí)合作表演。
音樂(lè)類幼兒園教案篇六
鋼琴、歌曲、磁帶、布娃娃一個(gè)。
一、聽(tīng)音樂(lè)幼兒搬椅子坐成馬蹄形（固定為音樂(lè)活動(dòng)的座位形式）
請(qǐng)保育員教師給以幼兒幫助
二、連聲：“師生問(wèn)好”、“閃爍的小星”、“小動(dòng)物叫”
三、學(xué)唱歌曲——我上幼兒園。
導(dǎo)入：小朋友們的歌聲真好聽(tīng)！今天是我們上幼兒園的第三個(gè)禮拜了，你們?cè)缟蟻?lái)幼兒還會(huì)哭鼻子嗎？……（跟幼兒聊聊晨間來(lái)園時(shí)幼兒的良好表現(xiàn)，直接引到歌詞內(nèi)容去。）小朋友的表現(xiàn)真是太棒了，我要唱一首好聽(tīng)的歌來(lái)表演你們，請(qǐng)聽(tīng)！
1．教師示范唱歌曲兩遍。
2．請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)歌里唱了些什么？
（爸爸媽媽去上班，我上幼兒園。也不哭，也不鬧，叫聲老師好。）
3．和幼兒一起完整念歌詞兩遍。
4．幼兒隨著老師一起歌唱。
5．幼兒隨著鋼琴完整歌唱。(分集體和個(gè)別幼兒兩種形式演唱)
四、聽(tīng)音訓(xùn)練。
請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)搬起小椅子回各組就坐，訓(xùn)練幼兒的聽(tīng)音動(dòng)作。
（一）活動(dòng)目的：
1、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，熟悉歌曲的旋律，初步學(xué)唱歌曲；
2、教育幼兒要高高興興上幼兒園、不哭鬧。
（二）重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲難點(diǎn)：按節(jié)奏自然地跟唱。
（三）活動(dòng)準(zhǔn)備：玩具：小白兔、小貓、小鴨、三用機(jī)、磁帶。
（四）活動(dòng)過(guò)程：
1、在《我上幼兒園》音樂(lè)伴奏下，拍手進(jìn)教室。老師：“小朋友們，讓我們拍著小手高高興興地上幼兒園去吧！”
2、教師出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼兒園》。老師：“今天，小白兔又高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱，我們聽(tīng)聽(tīng)它在唱什么歌？”“你們聽(tīng)到小白兔在唱什么嗎？”
3、出示小鴨、小貓，并示范唱歌曲第二遍。老師：“小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱?！?BR> （四）活動(dòng)過(guò)程：
1、逐一出示圖片，激發(fā)幼兒興趣。
（1）教師作小魚游的動(dòng)作后出示圖片：“這是誰(shuí)游來(lái)了呀？”、“它愛(ài)在哪兒游呢？”，幼兒回答后，放入背景圖中。
（2）教師作小鳥飛的動(dòng)作后出示圖片：“這是誰(shuí)飛來(lái)了呀？”、“誰(shuí)知道它應(yīng)該放在哪兒？”，說(shuō)著放入背景圖中。
（3）他是花兒的好朋友，它是叫什么？請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)貼。
（4）聽(tīng)——，猜猜它是誰(shuí)？“咩——，咩——”請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)貼，及時(shí)表?yè)P(yáng)。
2、出示“小朋友”圖片。老師：“小朋友愛(ài)上哪兒呢？為什么？”
3、欣賞兒歌。老師：“老師教大家一首兒歌，大家聽(tīng)聽(tīng)兒歌里唱了些什么？”
4、邊做動(dòng)作邊念兒歌，要求讀準(zhǔn)音。
5、集體朗誦兒歌，要求有表情、動(dòng)作，有節(jié)奏地朗誦兒歌?；顒?dòng)延伸：歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》。
活動(dòng)目標(biāo)：1、教會(huì)幼兒一句一句地用自然的聲音歌唱。
2、鼓勵(lì)幼兒邊唱邊根據(jù)詞意自由動(dòng)作。
3、鼓勵(lì)幼兒參與歌唱活動(dòng)并體驗(yàn)與別人一起唱歌的歡樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：布娃娃一個(gè)：音樂(lè)操作卡片《高高興興上幼兒園》
帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園，激發(fā)幼兒想上幼兒園的愿望
用積木搭好一個(gè)“幼兒園”
活動(dòng)過(guò)程：1、引入活動(dòng)
幼兒來(lái)到用積木搭的幼兒園）t：“你們看，布娃娃在干什么??？”（教師讓布娃娃做各種歡快的動(dòng)作，幼兒能說(shuō)出布娃娃上幼兒園很高興）
2、學(xué)新歌
t：“聽(tīng)！”（教師邊用布娃娃邊示范演唱歌曲）
t：“布娃娃高興的唱起了歌！都唱了什么？”（教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)伴奏說(shuō)歌詞）
一句演唱歌曲，聽(tīng)教師的演唱，教師放慢演唱的速度，讓幼兒更好的學(xué)習(xí)）
t；“我們用好聽(tīng)的聲音演唱一遍！”（幼兒隨教師的琴聲演唱一遍）
音樂(lè)類幼兒園教案篇七
1．欣賞樂(lè)曲《月光下的鳳尾竹》，初步了解傣族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。
2．通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)欣賞葫蘆絲等樂(lè)器演奏及隨音樂(lè)舞蹈，多通道感受樂(lè)曲柔美、流暢等特點(diǎn)。
3．積累合作舞蹈的.智慧，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
1．樂(lè)器(葫蘆絲、笛子、陶塤)，錄音帶。
2．教師用的少數(shù)民族服裝，幼兒用的自制羽毛腕飾。
1．教師與幼兒一起隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，完整欣賞錄音樂(lè)曲第一遍，感受樂(lè)曲的美妙、動(dòng)聽(tīng)。
2．幼兒欣賞樂(lè)曲第二遍，教師引發(fā)幼兒注意聽(tīng)辨主奏樂(lè)器——葫蘆絲。
3．教師現(xiàn)場(chǎng)用笛子、陶塤、葫蘆絲分別演奏，請(qǐng)幼兒分辨樂(lè)曲中的主奏樂(lè)器。
4．教師用葫蘆絲現(xiàn)場(chǎng)完整演奏樂(lè)曲。
5．教師與幼兒討論樂(lè)曲的相關(guān)信息，如云南、傣族、鳳尾竹以及曲名等。
6．教師穿上傣族服裝，合作舞蹈。
7．幼兒在音樂(lè)伴奏下帶上腕飾參與表演，分別進(jìn)行孔雀舞表演及模仿吹葫蘆絲表演，教師提示幼兒跟隨音樂(lè)旋律、節(jié)奏做不同動(dòng)作。
8．幼兒分角色兩兩組合隨音樂(lè)完整表演1—2遍。自我反思活動(dòng)以音樂(lè)欣賞為主線，用整合的手段營(yíng)造了一個(gè)審美的藝術(shù)氛圍，借助葫蘆絲、陶塤、笛子、少數(shù)民族服裝、孔雀舞、教師現(xiàn)場(chǎng)演奏等多種與樂(lè)曲相關(guān)的要素，幫助幼兒全面感受、理解樂(lè)曲。幼兒通過(guò)多通道的參與，發(fā)展審美能力。
音樂(lè)類幼兒園教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒了解中國(guó)的傳統(tǒng)習(xí)俗。
2、在熟悉兒謠的基礎(chǔ)上，用樂(lè)器練習(xí)節(jié)奏。
3、認(rèn)識(shí)節(jié)奏titiri.
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、乒乓球、呼啦圈。
2、掛圖、打擊樂(lè)器。
3、創(chuàng)意節(jié)奏游戲卡。
教學(xué)過(guò)程：
一、玩吹泡泡的游戲，讓幼兒初步感受“圓”。老師提問(wèn):“我們剛才吹的泡泡怎樣？”“大大的，圓圓的?！薄靶⌒〉?，圓圓的?！?BR> 三、故事引導(dǎo)，元宵節(jié)到了，寶寶和媽媽在家忙著搓湯圓。寶寶和媽媽一起做了好多的湯圓。啟發(fā)幼兒了解傳統(tǒng)節(jié)日“元宵節(jié)”，知道在元宵節(jié)人們愛(ài)吃湯圓。
四、熟悉兒謠，幼兒和老師一邊拍手，一邊念兒謠。
五、湯圓游戲。
1、搓湯圓。幼兒每人拿一個(gè)乒乓球當(dāng)湯圓，一邊念兒謠，一邊將乒乓球放于掌心、腳底搓滾。
2、搖元宵。幼兒把湯圓放在筐里搖，感應(yīng)拍子。
六、語(yǔ)詞節(jié)奏練習(xí)，要求幼兒表現(xiàn)強(qiáng)、弱。
幼兒圍圓圈站好，以腳踏拍子，手拿打棒敲奏語(yǔ)詞節(jié)奏。結(jié)束時(shí)，造型感應(yīng)力度：大聲跳到大呼啦圈，做出大的造型。小聲跳到小甜圈，做出小的造型。
七、認(rèn)識(shí)節(jié)奏titiri.
1、分析全曲拍子和節(jié)奏長(zhǎng)短，出現(xiàn)十六宮格，請(qǐng)幼兒添上磁鐵。
2、《創(chuàng)意游戲節(jié)奏卡》：看拍、看排、聽(tīng)排……。
音樂(lè)類幼兒園教案篇九
1、熟悉樂(lè)曲旋律，感受樂(lè)曲的歡樂(lè)情緒。并用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。
2、用拍手動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型，了解八分休止符的含義。
3、學(xué)看圖譜進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
1、幼兒已熟悉樂(lè)曲，認(rèn)識(shí)八分音符及十六分音符，節(jié)奏卡片，八分 音符，十六分音符，八分休止符圖片。
1、了解八分休止符的含義。
2、用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏，并學(xué)分組表演。
學(xué)看圖譜進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。并學(xué)分組表演。
一、準(zhǔn)備
隨著鋼琴伴奏《幸福拍手歌》的歌曲教師邊唱邊做動(dòng)作練上次課學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生調(diào)整情緒開(kāi)始上課。
二、學(xué)新知識(shí)掌握節(jié)奏型
1、教師說(shuō)：“小朋友們今天幼兒園來(lái)了3個(gè)新寶寶，您們想不想認(rèn)識(shí)他們啊？”由教師出示圖片，認(rèn)識(shí)八分音符和16分音符，一邊拍手打拍子，邊說(shuō)唱出拍子例如：
教師：“小朋友們 你們看八分音符寶寶出來(lái)啦 我們?cè)趺从铀兀拷處熥魇痉丁保ㄅ氖侄?，拍時(shí)候口中說(shuō)大大，兩個(gè)來(lái)回為一拍）接下來(lái)教師出示節(jié)拍片段讓學(xué)生練 （大大 大大）
2、以此類推，教師講授十六分音符的節(jié)奏以及如何邊拍邊唱 大大大大）
3 、出示休止符的圖片，教師帶領(lǐng)孩子練休止符打拍子時(shí)如何停頓例如：
玩游戲123木頭人，引出八分休止符。幼兒聽(tīng)音樂(lè)跳舞，當(dāng)音樂(lè)停止后，就要停止運(yùn)動(dòng)，由此引出八分休止符的含義。
教師說(shuō)：“最后一位寶寶登場(chǎng)了，他啊，叫做休止符寶寶！休止符寶寶在唱歌的時(shí)候代表停頓，就像剛剛小朋友們的游戲一樣。這個(gè)休止符寶寶是八分休止符,當(dāng)歌曲以八分音符為一拍時(shí) 每小節(jié)停一拍，當(dāng)以4分音符為一拍的時(shí)候每小節(jié)停半拍”
首先，教師演示：在停頓時(shí)口中說(shuō)：空然后，在上一篇段基礎(chǔ)上加上休止符 大大空空）
給出已學(xué)過(guò)的歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》的樂(lè)曲旋律，感受樂(lè)曲歡樂(lè)的情緒，再跟著音樂(lè)打節(jié)拍，或根據(jù)進(jìn)度時(shí)間等關(guān)系調(diào)整成不同方式練例如：
將全體幼兒分成兩組，教師指揮幼兒一句一句輪流演奏。 男女生分開(kāi)練有音符和沒(méi)音符的部分分成兩組，體驗(yàn)。
教師彈奏《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲，小朋友在伴奏的過(guò)程當(dāng)中邊唱邊打節(jié)拍，在旋律的律動(dòng)中，走出教室。
活動(dòng)延伸：根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
音樂(lè)類幼兒園教案篇十
1。感知歌曲歡快活潑的特點(diǎn)，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
2。學(xué)習(xí)去點(diǎn)子默唱，并嘗試用不同的身體動(dòng)作有節(jié)奏地表示默唱部分的節(jié)奏型。
3。體驗(yàn)用多種方式演唱的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒的演唱能力，游戲時(shí)提高自控能力。
教學(xué)掛圖，指棒一根，油性蠟筆一支，干抹布一塊
“名字叫小花，喜歡搖尾巴，夜晚睡門口，小偷最怕他”（出示小狗圖片）師：你還記得謎面里小狗的名字是什么？（小花）我們一起來(lái)和小花打個(gè)招呼！
2。幫助幼兒理解歌詞，初步學(xué)唱
（1）幼兒回憶歌詞，教師出示相應(yīng)的圖片。
師：小朋友看這張圖譜，你覺(jué)得哪里最特別？
教師解說(shuō)點(diǎn)卡圖示：這里有三行點(diǎn)，表示三句話，每一句話有五個(gè)點(diǎn)，每個(gè)點(diǎn)表示一個(gè)字
（2）引導(dǎo)幼兒朗誦歌詞師：看著圖譜我們一起把歌詞有節(jié)奏的說(shuō)一說(shuō)。
（3）初步學(xué)唱（2遍）師：試著把它唱一唱吧！會(huì)唱的小朋友請(qǐng)你用好聽(tīng)的聲音來(lái)演唱！
3。學(xué)習(xí)用輪唱和齊唱、疊加和齊唱的的方式進(jìn)行演唱
（1）教師與幼兒一起分析圖示，討論演唱方法。
師：這里有三行點(diǎn)，正好我們也有三組，可以怎么唱？（每一組唱一句）第一句和第三句大家一起唱。
看指揮學(xué)習(xí)用輪唱和齊唱
（2）師：在打擊樂(lè)《雜技表演》活動(dòng)中，我們學(xué)了一種新的演奏本領(lǐng)，你還記得嗎？（疊加）疊加是什么意思？（一組一組加進(jìn)來(lái)）看指揮學(xué)習(xí)疊加唱和齊唱提醒幼兒：小眼睛看仔細(xì)了才能唱得更好聽(tīng)！
1。教師分別劃去每句歌詞的后三個(gè)字、后一個(gè)字、后四個(gè)字進(jìn)行默唱，鼓勵(lì)幼兒在默唱時(shí)嘗試用不同的身體動(dòng)作有節(jié)奏的表示（拍頭、拍肩、拍腿等）師：今天我們要挑戰(zhàn)一個(gè)新的歌唱本領(lǐng)，有沒(méi)有信心！
（2）劃去每句歌詞的前兩個(gè)字，學(xué)習(xí)默唱師：剛才我們把劃去的字唱在心里，這種唱法稱為默唱。
（3）劃去每句歌詞的后一個(gè)字，學(xué)習(xí)默唱，在默唱時(shí)用拍手動(dòng)作表示。
2。引導(dǎo)幼兒探索不同的去點(diǎn)子的方法，在默唱時(shí)做木頭人（請(qǐng)2—3名幼兒上來(lái)去點(diǎn)子）
1。教師交代游戲要求師：待會(huì)兒我們站起來(lái)玩游戲，邊唱邊走，當(dāng)默唱時(shí)馬上做一個(gè)木頭人的動(dòng)作。
2。幼兒起立玩游戲
音樂(lè)類幼兒園教案篇十一
1．感受傳統(tǒng)童謠的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)規(guī)律。
2．在與同伴的游戲中記憶童謠，并感受傳統(tǒng)童謠的樂(lè)趣。
圖片5張，根據(jù)童謠內(nèi)容繪畫（數(shù)字1--5）。
1．引起興趣。
幼兒復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的拍手歌，為學(xué)新內(nèi)容做鋪墊。
2．觀察圖片，初步了解新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
（1）教師出示五幅圖片，幼兒觀察。
教師：看看圖上有什么？它們有多個(gè)？（引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的動(dòng)物，說(shuō)出名稱和它們的數(shù)量）。
（2）幼兒嘗試用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)每幅圖片上的內(nèi)容。
教師：它們?cè)诟墒裁?？誰(shuí)能用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)每幅圖片上的內(nèi)容？（引導(dǎo)幼兒與同伴相互交流，教師巡回觀察、傾聽(tīng)。）。
（3）集體交流、創(chuàng)編。
教師引導(dǎo)幼兒參與到每幅圖的討論中，用身體動(dòng)作、相互討論等方式幫助幼兒較準(zhǔn)確地表達(dá)每幅圖的內(nèi)容。
（4）老師和小朋友一起把五幅圖片上的內(nèi)容連貫起來(lái)編成童謠念一念。
3．初步學(xué)習(xí)游戲：拍花籮。
（1）請(qǐng)小朋友試一試，我們用念拍手歌的方法來(lái)念這首童謠，在每一句前面加上"你拍一，我拍一"，一直到"你拍五，我拍五"。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒念童謠，共同檢驗(yàn)幼兒改編的情況。
（3）大家一起念童謠兩遍。
想想看，童謠怎樣記得牢？（引導(dǎo)幼兒知道童謠每段話的最后一個(gè)字的發(fā)音有點(diǎn)像，這樣記起來(lái)比較容易。第一遍看圖，第二遍不看圖念）。
4．游戲：拍花籮。
（1）教師和一名幼兒示范玩拍花籮的游戲，其他幼兒一起念童謠。
（2）幼兒兩兩結(jié)伴玩游戲。
教師：想一想在玩游戲時(shí)怎樣才能玩得好？（提醒幼兒玩的時(shí)候兩個(gè)人童謠念慢點(diǎn)，和拍手的速度一致。）。
拍花籮。
你拍一，我拍一，
一只蝸牛爬樓梯。
你拍二，我拍二，
兩只螞蟻抬花瓣。
你拍三，我拍三，
三條鯉魚滾下山。
你拍四，我拍四，
四方的招牌，沒(méi)有字，
你拍五，我拍五，
五只小熊，打花鼓。
你拍六，我拍六，
六個(gè)老頭賣烤肉。
你拍七，我拍七，
七只狐貍抱小雞。
你拍八，我拍八，
八角章魚坐沙發(fā)。
你拍九，我拍九，
九只老虎喝醉酒。
你拍十，我拍十，
十只青蛙跳進(jìn)荷花池。
音樂(lè)類幼兒園教案篇十二
通過(guò)音樂(lè)欣賞啟發(fā)小朋友分析、想象、思考、判斷的能力，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的感知以及合作能力。讓孩子多聽(tīng)，靜靜的聽(tīng)，欣賞音樂(lè)的價(jià)值。不是要孩子們學(xué)會(huì)了什么，只是想讓小朋友知道，音樂(lè)是有感情的，里面是有故事，可以用來(lái)表演的，最重要的是“在音樂(lè)中體會(huì)到快樂(lè)!”
：泥娃娃
1.感受音樂(lè)的旋律，在初步熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)上，學(xué)做動(dòng)作。
2.能按照音樂(lè)的節(jié)奏模仿泥人動(dòng)作，并能進(jìn)行大膽改編。
不同動(dòng)作的泥人(玩偶)、動(dòng)作卡片。
2.聽(tīng)音樂(lè)，熟悉樂(lè)曲旋律，模仿木偶的動(dòng)作。老師：說(shuō)了這么長(zhǎng)時(shí)間，泥人著急了，它想邀請(qǐng)小朋友一起來(lái)跳舞，我們看看泥人是怎樣聽(tīng)著音樂(lè)跳舞的。
3.老師：小朋友想不想和泥人一起跳舞啊?那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。聽(tīng)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏，做出泥人的動(dòng)作來(lái)。
4.引導(dǎo)幼兒選卡片，做動(dòng)作。
音樂(lè)類幼兒園教案篇十三
１能愉快地參與活動(dòng)，體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂(lè)。
２學(xué)習(xí)按音樂(lè)的節(jié)拍，一拍一次地做摘蘋果動(dòng)作。
３根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，按音樂(lè)的節(jié)拍嘗試替換歌詞，在老師的指導(dǎo)下自編表演動(dòng)作。
１蘋。
１能愉快地參與活動(dòng)，體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂(lè)。
２學(xué)習(xí)按音樂(lè)的節(jié)拍，一拍一次地做摘蘋果動(dòng)作。
３根據(jù)。
生活經(jīng)驗(yàn)，按音樂(lè)的節(jié)拍嘗試替換歌詞，在老師的指導(dǎo)下自編表演動(dòng)作。
１蘋果樹(shù)的墻飾——一個(gè)蘋果樹(shù)上有許多大蘋果。
２音樂(lè)磁帶。
３已認(rèn)識(shí)過(guò)一些水果，會(huì)唱歌曲《蘋果》。
１設(shè)計(jì)情境，引起幼兒活動(dòng)興趣。
教師：孩子們，媽媽要帶你們到果園里去玩，你們高興嗎？（隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。）蘋果園到了。（幼兒圍著蘋果樹(shù)坐好。）。
３韻律活動(dòng)。
（１）教師唱第一、二句，請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)自由表演摘蘋果動(dòng)作。
（２）教師：媽媽是怎么摘的？教師表演第一、二兩句摘蘋果動(dòng)作，幼兒欣賞。
（３）教師：孩子們，我們一起聽(tīng)音樂(lè)摘蘋果吧。（幼兒按節(jié)拍一拍一次練習(xí)摘蘋果動(dòng)作。）。
（４）教師唱第三、四句，引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)有節(jié)奏地自由表演吃蘋果的動(dòng)作,可發(fā)出咂嘴聲。
４替換歌詞，進(jìn)行自編表演動(dòng)作。
（１）教師：孩子們，你們還想吃什么水果嗎？（梨子、香蕉等）。
（２）引導(dǎo)幼兒嘗試用熟悉的水果名稱進(jìn)行歌詞替換。如：樹(shù)上許多黃梨子，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)。
（３）聽(tīng)音樂(lè)，幼兒隨教師邊唱歌邊根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
５教師：孩子們，你們吃飽了嗎？我們回家吧?。S音樂(lè)出活動(dòng)室。）。
音樂(lè)類幼兒園教案篇十四
1.欣賞散文詩(shī)，學(xué)習(xí)擬聲詞:丁丁，知止，噠噠。
2.學(xué)會(huì)用擬聲詞創(chuàng)作兒歌《快樂(lè)的雨滴》，通過(guò)唱歌、游戲等活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)，發(fā)展表達(dá)交流和合作的能力。
3.激發(fā)熱愛(ài)自然，關(guān)心身邊事物的情感。
（一）視聽(tīng)導(dǎo)入，激發(fā)兒童興趣
聽(tīng)雨聲，看圖。
老師:“孩子們，聽(tīng)，那是什么聲音？”“下雨的時(shí)候孩子們會(huì)做什么？”“有一只小蝴蝶和小孩子做的不一樣。我們?nèi)タ纯窗?！?BR> （二）初步欣賞散文詩(shī)，了解散文詩(shī)的主要情節(jié)，學(xué)習(xí)擬聲詞“丁丁丁、知止、噠噠、沙沙”
1.欣賞課件片段。
小蝴蝶在做什么？他從雨滴中聽(tīng)到了什么聲音？
引導(dǎo)孩子思考和回答。
2.完整欣賞課件，學(xué)習(xí)擬聲詞，用動(dòng)作表達(dá)。
3、(1):欣賞課件學(xué)習(xí)擬聲詞“丁丁丁、、噠噠、沙沙”，引導(dǎo)幼兒為擬聲詞創(chuàng)造動(dòng)作。
(2)尋找雨滴落下的地方。
老師:“雨滴在哪里發(fā)出這么好聽(tīng)的聲音？
幼兒思考總結(jié):樹(shù)葉上，小屋上，荷花上，窗戶玻璃上。
(3)探究雨滴落下時(shí)的狀態(tài)。"
老師:雨滴落到這些地方的時(shí)候好像在做什么？
總結(jié)與討論:小朋友在玩樹(shù)葉，在房子上翻滾，和荷花玩捉迷藏，和蝴蝶打招呼。
（三）學(xué)會(huì)創(chuàng)作兒歌《快樂(lè)的雨滴》，用歌唱的形式表達(dá)兒歌的內(nèi)容。
1.教師將幼兒創(chuàng)作的內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，編成兒歌《快樂(lè)的雨滴》。
2.師生共同以歌唱的形式表達(dá)兒歌的內(nèi)容。
4.音樂(lè)游戲:在雨滴中旅行
1.老師解釋游戲的規(guī)則和方法。
2.讓一個(gè)孩子扮演雨滴的角色，四個(gè)孩子扮演樹(shù)葉、屋頂、荷花和窗玻璃的角色。
5.老師和學(xué)生一起玩。
第五，結(jié)尾部分
老師:多可愛(ài)的雨滴??！落下的聲音真好聽(tīng)，你知道嗎/自然界有很多聲音都比雨滴好聽(tīng)！讓我們一起找來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
在音樂(lè)聲中離開(kāi)教室。
1.在日常生活中尋找各種天籟之音。
2.通過(guò)各種形式(看書、上網(wǎng))了解雨的形成、作用和危害。
音樂(lè)類幼兒園教案篇十五
1、學(xué)唱歌曲，嘗試用歌曲和面部表情歌曲的情緒，初步感受和表現(xiàn)歌曲中的切音節(jié)奏。
2、遷移生活中的經(jīng)驗(yàn)，仿編歌詞。
3、知道人的情緒是多種多樣，了解一些簡(jiǎn)單的情緒調(diào)節(jié)方式。
幼兒用書：《表情歌》。
1、幼兒與教師玩表情游戲。
教師出事兩張表情圖片，觀察后說(shuō)出各種表情的名稱。
教師：大家看看，這個(gè)小朋友怎么拉？
教師任意說(shuō)出一種表情的名稱并做出相應(yīng)的圖片，要求幼兒做出相應(yīng)的身體動(dòng)作和面部表情。
2、幼兒學(xué)唱《表情歌》。
教師出示“高興”的臉譜，同時(shí)用慢速度范唱歌曲。
教師：請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)歌曲中唱了什么？
幼兒在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)唱《表情歌》。在間奏處，教師引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)中節(jié)奏的暗示拍出x x | x xx|的節(jié)奏。
3、幼兒看圖仿編歌詞演唱。
教師出示“難過(guò)”的臉譜，引導(dǎo)幼兒仿編歌詞。如“我難過(guò)，我難過(guò)，我就輕輕哭”等。
教師帶領(lǐng)幼兒完整地唱新編的歌詞。
4、引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)。
引導(dǎo)幼兒討論，知道人的情緒是多種多樣的，同時(shí)了解一些簡(jiǎn)單的情緒調(diào)節(jié)方式。
音樂(lè)類幼兒園教案篇十六
二、能準(zhǔn)確的'演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感的強(qiáng)化。
掌握曲子當(dāng)中重點(diǎn)的節(jié)奏型，感受音樂(lè)作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒，創(chuàng)編歌詞。
一、導(dǎo)入新課
老師：“首先，今天這節(jié)音樂(lè)課我想和大家一起探討一下什么是幸福？你們能告訴我嗎？（學(xué)生答）
老師：“在生活中，同學(xué)們有什么感到特別幸福的事情嗎？誰(shuí)能說(shuō)出來(lái)和大家分享一下嗎？”（學(xué)生自由說(shuō)）
老師：“同學(xué)們，當(dāng)你感到幸福的時(shí)候，你會(huì)用什么樣的方式來(lái)表達(dá)呢”？（學(xué)生回答）
二、學(xué)習(xí)歌曲：
1、初聽(tīng)音樂(lè)，問(wèn)：歌曲聽(tīng)完了，誰(shuí)來(lái)告訴我這首歌曲里面都有哪些肢體語(yǔ)言呢？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）
2、這些都是用肢體語(yǔ)言來(lái)表示的，對(duì)嗎？
3、揭示課題：“那我們今天就一起來(lái)學(xué)唱這首日本兒童歌曲《幸福拍手歌》?！?板書課題)
5、板書×.×節(jié)奏型，解釋并學(xué)習(xí)。解釋弱起，開(kāi)始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線的后面。
6、老師按節(jié)奏讀歌詞。要求：學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)并仔細(xì)看歌詞。
7、老師：“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀一讀歌詞呢？”
要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來(lái)，大家一起解決。
8、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好
9、老師放視頻，學(xué)生跟唱全曲。
要求：（1）學(xué)生聽(tīng)好前奏，聽(tīng)老師喊拍起唱。
（2）這一遍歌唱中不做動(dòng)作。
10、完整演唱歌曲
三、創(chuàng)編歌詞、分組創(chuàng)編綜合表演
1、“同學(xué)們唱得真好，你們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己幸福的情感與心情嗎？”讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎?。ㄒ欢危?BR> 2、自由討論
3、學(xué)生上來(lái)唱，其他的同學(xué)配合做動(dòng)作。
五、總結(jié)
時(shí)間過(guò)得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂(lè)課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動(dòng)作哦：
如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，
如果感到幸福你就跟我走。
如果幸福的話一起說(shuō)聲再見(jiàn)吧，那么大家都一起說(shuō)再見(jiàn)。