心得體會是我們在學習和工作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的重要記錄和總結(jié)。在撰寫心得體會之前，可以先進行素材的整理和歸類，以便后續(xù)的條理清晰。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供參考。1.通過這次學習，我深刻認識到了學習的重要性，也發(fā)現(xiàn)了自己的學習不足之處。2.這次工作經(jīng)歷讓我明白了團隊合作的重要性，也讓我意識到了自己的團隊協(xié)作能力的不足。3.在這段時間內(nèi)，我通過學習和實踐，突破了自己的思維局限，提高了自己的解決問題的能力。4.通過這次實踐，我增長了見識，也提高了自己的溝通能力和表達能力。5.這次工作經(jīng)歷讓我意識到了自己的領(lǐng)導潛力，也讓我發(fā)現(xiàn)了自己在領(lǐng)導方面的不足。6.通過這次學習和實踐，我深刻認識到了時間的寶貴，也明白了計劃和執(zhí)行的重要性。7.在這段時間內(nèi)，我通過學習和實踐，提高了自己的組織和安排能力，也增加了自己的工作效率。8.這次工作經(jīng)歷讓我明白了網(wǎng)絡營銷的重要性，也讓我意識到了自己在網(wǎng)絡推廣方面的不足。9.通過這次實踐，我深化了對市場營銷的理解，也增加了自己的市場開拓能力。10.這次實踐不僅讓我學到了專業(yè)知識，還培養(yǎng)了我的團隊合作和溝通能力。
玫瑰與教育讀書心得體會篇一
也許每一個男子全都有過這樣的兩個女人。娶了紅致瑰，久而久之，紅的變了墻上的一抹蚊子血，白的還是窗前明月光;娶了白玫瑰，白的便是衣服上的一粒飯粘子，紅的卻是心口上的一顆朱砂痣。
俗話說：“距離產(chǎn)生美?！笨吹揭粋€令自己心動的人，偶爾的接觸，就興奮不已，那種若即若離的神秘感使人不自覺地向往和喜愛;若是常常接觸了，美感消失了，他的丑他的缺憾你也能常常見到，那么相處在一起還能撞出什么火花呢?反倒是疏遠的人更使自己牽掛。
得不到的總是最好的。在享受紅玫瑰熱烈的同時，心里卻想著白玫瑰那圣潔的芳香;在與白玫瑰過著輕寡無欲的生活時，又期盼著紅玫瑰的激情。這正印證了一句俗話：吃著碗里的，瞧著鍋里的。
《紅玫瑰與白玫瑰》中，那段對男人內(nèi)心的剖析被人們認為是張愛玲創(chuàng)作風格最淋漓盡致地體現(xiàn)。她曾親口對胡蘭成說過“沒有我形容不出的事物，任何事再難描繪，想一想之后也就可以描述出來”。
讀了《紅玫瑰與白玫瑰》后你確實會贊同她的說法。再隱秘的人類心理與情結(jié)甚至一個時代的特性，她都能用寥寥數(shù)筆，準確地描繪帶你看到實質(zhì)。這就是我喜愛張愛玲的原因——文字言簡意賅，字里行間透露出淡淡的幽怨，讓人無比愛憐，又讓人產(chǎn)生無限遐想。張愛玲是一個不會再現(xiàn)的神話。
老實話，剛開是接觸她的文字時，很多都不懂。閱讀過一遍之后，往往是一頭霧水，根本不懂她在說什么，然而即使不懂，卻也會覺得她的文字有一種魅力，她用她的筆對人生輕描淡寫，卻讓我有刻骨銘心的感受。讓我覺得，文字只有在她的筆下，才有了生命，之鉆進你的心里。
振保的生命里有兩個女人，他說一個是他的白玫瑰，一個是他的紅玫瑰。一個是圣潔的妻，一個是熱烈的情婦。而我偏愛這紅玫瑰。愛她的熱烈，愛他的勇氣，愛她的聰明。
全文中，最令我動容的的他和她心中的紅玫瑰嬌蕾一番愛恨糾葛分開后，而后多年后相遇。多年之后，嬌蕾是一種發(fā)了福的、略顯憔悴的、沾著脂粉的美麗，還是一如既往的愛打扮愛漂亮，但終歸是敗給了歲月，以及生活。卻也是從這樣的一種面目全非中，振保讀出了嬌蕾的勇氣、淡定、堅硬和擔當，嬌蕾對振保說，”嬌蕾對振保說，“是從你開始，我才學會了，怎樣愛，認真的……愛到底是好的，雖然吃了苦，以后還是要愛的，所以……”，她又接著說：“年紀輕，長的好看的時候，碰到的總是男人，可是到了后來，除了男人之外還有別的……”過去的事在她臉上留下了歲月的痕跡，他胖了，憔悴了，連她的艷麗也顯得俗了;然而他到底學會了愛，那些歲月也就不枉過了，甚至可以抵消她的荒.唐和傷痕。她是一朵開的嬌艷的玫瑰，惹人憐愛而有富有智慧，而又勇敢，可以不顧一切去追求自己想要的愛情，不去在乎旁人的眼光和看法，即便這段愛情故事并沒有結(jié)出美麗的果實，但這段讓她愛情也讓她收獲了許多，懂得了許多。然而振保和他的妻始終沒有學會，也許在有生之年也學不會，煙酈太懵懂，仍聽留在舊世界里，“她愛他，不為別的，就因為在許多人之中指定了這一個男人是她的?！币苍S我不能否定這是愛，但她并不是以振保濕一個有特點和個性的人來愛的，她的愛是義務性的，如果她嫁的是另外一個人，她還是會一樣“愛他”。而振保太算計，她不會為愛情押下他所有的東西，寧可留守在她穩(wěn)固的世界里，做那里絕對的主人，即使割舍的是愛情也在所不惜。這些年來他一直在尋找他認為對的東西，當嬌蕾向他展開熱烈追求時，他為了自己的所謂崇高理想，不惜以他母親為借口拒絕了他，這是一種逃避的行為。同時他也是自私的，這么多年來為了向上上前，為了得到旁人的贊許，對他而言，其他的一切不過是身外之物，就連自己的感動和眼淚也是身外物。
紅玫瑰熱烈而又堅強，為了自己心愛的事物努力綻放，勇敢表露并追求自己的愛情，也學會了如何去愛。
在那種情形下都管得住自己，現(xiàn)在就管不住了?
振保一直都能管得住自己，拒絕玫瑰的時候管住了，初見嬌蕊的時候暫時失控，但最后還是管住了的，煙鸝出軌，又有短暫的墮落，最終還是回到正軌。他從來都能管住自己，即使有短暫的迷失，總是能回到他認為的大眾認為的正確上來的。所以從來都不會擔心振保會一蹶不振，只要他還有能力，便不會任性到底。
可悲又可憐。
沒人知道振保的選擇到底正不正確，自制的人從來都對自己殘忍。就像變形記中的主人公格里高爾，身上背著重重的責任，一刻都不能停歇，仿佛自己一倒下世界都會毀滅。成為甲蟲的那段時間雖然無奈卻也是輕松的吧，上帝收回了他承擔著責任的能力，雖然是被迫，也是解脫。結(jié)果世界并沒有傾塌，父母與妹妹都很好地活了下來，他們并沒有因為失去格里高爾的庇佑而凄慘，反而父親重新振作起來，由一個頹廢的老人變得強壯堅強，妹妹不知不覺也成熟，煥發(fā)生機。沒有人會沒了誰不行，格里高爾是遺憾而又欣慰的吧，至少他最后得到了解脫。
而振保，他的能力一直都在，他的世界也還牢牢控制在手心，上帝沒有把他變成甲殼蟲，沒有奪走他的能力，他的世界，因此，他注定背負著這個沉重的包袱到死，他有機會擺脫，但是他的責任心與面子讓他無法放手，他無法擺脫，即使短暫地丟開也遲早會找回來。這是社會上大部分人的狀態(tài)，并不說有多不好，只是偶爾會莫名覺得累，且惆悵。到底自己放棄了什么，值不值得，沒有人能回答這個問題，不到生命的最后誰也不知道。當一個人回首往事的時候，不悔不恨不留有遺憾，這會是最好的結(jié)局。
可是沒人能夠做到。
如果他振保早知道他最后小心翼翼選擇的，放棄了這么多最后換來的，卻是和玫瑰與嬌蕊一樣放蕩的女子，甚至連她們還不如，那他還會選擇拋棄那兩朵他至少還曾喜愛過的紅玫瑰嗎?或許吧，但是世上沒有早知道，所以那兩朵紅玫瑰，注定會被他丟棄。
“在那種情形下都管得住自己，現(xiàn)在就管不住了嗎?”是啊，一步錯，步步錯;前面一步好不容易對了，后面怎么可以出錯。即使在那個袖珍的世界里，他從來都不是主人。
沒了他，他的袖珍世界只會并入其他世界，卻從不會因他消失。
希望他至死都不要明白這一點。
或許在煙鸝出軌的那一瞬他意識到了，或許如果煙鸝承認了一切，將破罐索性摔得粉碎一點，振保也許便不會有機會再將破碎的世界重新黏補起來，粉飾太平，假裝他還控制著一切。鳳凰浴火重生，浴火雖然疼痛，卻也能燒掉束縛。振保這把火才剛?cè)计鹨稽c，就被他痛呼著撲滅了，因此他再也不能看到世界另一個模樣。
他只能懷揣著那個布滿裂紋的袖珍世界踽踽獨行。
在張愛玲的第四本小說集中有一篇小說的名字叫《紅玫瑰與白玫瑰》。書中的“紅玫瑰”與“白玫瑰”是指男人生命中的女性。
書中說“也許每個男子都有過這樣的兩個女人，至少兩個。娶了紅玫瑰，久而久之紅的變了墻上的一抹蚊子血，白的還是‘床前明月光’;娶了白玫瑰，白的便是衣服上粘的飯黏子，紅的卻是心口上一顆朱砂痣?！蔽易x后笑了，對這個比喻持否定態(tài)度，起碼一部分男性不是這樣的，不然這個世界上就沒有好男人了。
故事講述了出身寒微的振?？磕赣H一人供他出國留學。在國外認識了美國女生玫瑰，后因為回國他們分手?；貒蠛偷艿茏庾≡谕瑢W王士洪家中，期間與王的太太王嬌蕊有染。王太太為他與丈夫提出離婚。然而他并沒有想同她結(jié)婚。振保接受母親的相親安排娶孟煙鸝為妻。婚后振保對孟煙鸝有許多不滿。振保開始是盡丈夫的責任來喜歡她，后來是每三個禮拜外出宿娼一次，時而回憶曾經(jīng)的玫瑰和王嬌蕊。當振保懷疑被他冷落的妻子與裁縫有染時，他開始公開宿娼，甚至故意把女子領(lǐng)到家門口來刺激他的妻子。他和她都不快樂。
故事中的振保有人性中好的一面。他愛母親，愛弟弟、妹妹。為弟弟娶親，給弟弟還債;為妹妹找工作，為妹妹找未來的依托。他是母親的好兒子，弟弟妹妹的好兄長。
對母親對弟弟妹妹的這些愛都是真實的。不過我認為振保在自己的情感世界中的愛是欠缺的。在作品中似乎看不到有他真正愛過的女子。
振保是回國前與女友玫瑰分手的，他不想把她帶回來成為他的妻。他喜歡玫瑰的開朗與活潑接受不了美國女孩的開放性格，雖然他知道她是一個好女孩。他對她不是真正的愛。
振保與王的太太王嬌蕊有染，振保給自己的合理理由是王太太在這之前就是一個趁著丈夫不在家就與人亂來的女子。當他知道王太太為他而與丈夫離婚了時，愕然。他并不想娶她啊。他沒有真的愛她，遺憾她不知道這點。
明智的女子要記住一點，保持性的唯一不止是尊重他人，更多的是尊重自己。當自己不敬自己時，人在別人的眼中就會變得輕賤起來，特別是在那個自己認為很重要人的眼里。
他也不愛妻子，沒真正愛過的人生是可悲的。
其實他的妻子與人有染是他一手造成的，是他自己給自己加的屈辱。妻子是他自己相親又相處，交往后他同意成親的。結(jié)了婚就發(fā)現(xiàn)娶錯了嗎，不可理解。
人啊，有了自己的唯一的那個他“她”就用心呵護吧，別把自己的他“她”推給他人來關(guān)照啊。
但愿小說里的悲劇在現(xiàn)實中少一些，讓快樂幸福的人多一些。我知道現(xiàn)實中的好男人好女人還是很多的。記起一件有趣的事情，是一個網(wǎng)絡里一個好男人的事情，有一段時間我在qq里扮成19歲的女孩去下棋，(那個qq只下棋不加友，也就不算欺騙別人。)下棋時qq里突然闖進來一個男人，對我說：“別玩了，孩子!快好好學習吧!好好學習，長大找一個好工作多好啊?！闭f完那人就消失了。我聽了下線了，只想聽他一次，只為我知道這是一個好人。
昨天又買了張的第五本小說集，長篇小說《小團圓》是張的遺作。假期應該能讀完的。張的文章文字美人物刻畫得深刻，讓人有一氣想讀完的感覺。
什么是愛情?愛情與婚姻是并存的嗎?現(xiàn)代人也許早已不再對這樣的問題抱有糾結(jié)之心了，在我看來，現(xiàn)代人的愛情觀和婚姻觀就像張愛玲在《紅玫瑰與白玫瑰》一樣存在一定的問題。
《紅玫瑰與白玫瑰》里有這樣一段最為經(jīng)典的語錄：“一個男人的一輩子都有這樣兩個女人，至少兩個。娶了紅玫瑰，久了，紅的變成了墻上的一抹蚊子血，而白的還是”床前明月光“。娶了白玫瑰，白的便成了衣服上沾的一粒飯黏子，紅的卻是心口上的一顆朱砂痣?！边@在我看就是一句話：對于男人來說，得不到的永遠是最好的，得到了的永遠不會珍惜。其實這句話對所有人都通用。這也許就是什么初戀情人是一生中最令人懷念與惦記的。
如果有這么一個人，他會認真的愛，然而他要的不僅僅是華美的過程，還有那圓滿的結(jié)局;如果有這么一個人，在他的心里只有朱砂痣而沒有蚊子血，只有“床前明月光”而沒有飯黏子;如果有這么一個人，他有過紅玫瑰和白玫瑰，但在彼此相守的時光里，他的心頭里只盛開著你的那一朵花;如果有這么一個人，他擁有你后，你就是他生命里的紅玫瑰與白玫瑰;如果真的有這么一個人，那該有多好啊!
事實上每個女人都渴望愛情，但并不是每一段愛情都會有好的結(jié)果。每個女人都渴望經(jīng)歷一段轟轟烈烈的'愛情，但這樣的愛情是可遇不可求的，并不是每個人都可以遇到。每個女人都希望成為公主，成為男人生命里的朱砂痣或者是“床前明月光”。然而，這一切一切的前提是我們要學會如何去愛自己，因為我們只有懂得如何自愛才有資格去愛別人。
現(xiàn)在我們動不動就把“累覺不愛”這類詞掛在嘴里，有時候我覺得我們就像佟振保和王嬌蕊、孟煙鸝一樣，不懂得如何去愛自己和別人，不懂得如何去經(jīng)營婚姻。有人曾說在對的時間、對的地點，遇到對的人，是種幸福!在錯的時間、錯的地點，遇到錯的人，是種荒唐!在對的時間、錯的地點，遇到對的人，是種巧合!在錯的時間、對的地點，遇到錯的人，是種感傷!在對的時間、對的地點，遇到錯的人，是種心酸!在錯的時間、錯的地點，遇到對的人，是種遺憾!他們不知道他們對于彼此來說是否在對的時間里、對的地點遇見對的人，但我們可以從他們之間的結(jié)局看到的出他們并沒有在對的時間里、對的地點遇見彼此，然而令人覺得欣慰的是王嬌蕊在離開佟振保后在對的時間里、對的地點遇見了她生命里那個對的人。
其實愛情不是簡單的加減乘除，并不是1+1=2。它不會因為你付出了許多而偏心于你，讓你得到相對應的感情。這一切的前提是彼此相愛，如若那人不喜歡你，你再與他糾纏在一起的話，最后受到傷害最深的只會是自己。
若相愛請深愛，否則請放手。
玫瑰與教育讀書心得體會篇二
玫瑰被譽為花中皇后，它的優(yōu)雅和美麗贏得了無數(shù)人的喜愛。然而，除了其外貌，玫瑰還有一種特殊的象征意義，即追求知識的力量。正如玫瑰花瓣的層層疊疊，書籍所帶來的知識也是無窮無盡的。因此，將玫瑰與讀書聯(lián)系起來，我們不禁聯(lián)想到玫瑰讀書心得體會的重要性。在接下來的文章中，我們將探討玫瑰讀書心得的作用和意義。
玫瑰讀書心得體會包含了對所讀書籍的理解和思考，它是讀書過程中的一種開放性和創(chuàng)造性表達方式。通過寫下心得體會，讀者能夠?qū)⒆约簩睦斫鈱崒嵲谠诘赜涗浵聛恚瑫r也能夠激發(fā)自己的思考和創(chuàng)造力。不僅如此，玫瑰讀書心得也可以促使讀者和其他讀者進行交流和分享，從而擴大知識的范圍和深度。通過玫瑰讀書心得，讀者不僅能夠提高對書籍的理解，還能夠拓寬自己的思維和認識。
玫瑰讀書心得不僅僅是對書籍的理解和思考的記錄，更是對自身思考和成長的反思。在讀書的過程中，我們常常會遇到一些令人疑惑的問題，或者觸動了我們的內(nèi)心深處。通過寫下心得體會，我們可以回顧自己當時的想法和感受，對書中的思想和觀點進行反思。通過反思，我們可以更好地理解自己的觀點和信念，并不斷修正和改進自己的思維方式。玫瑰讀書心得不僅是對書籍的評價，更是對自己的反思和成長。
玫瑰讀書心得是讀者對書籍的情感表達和抒發(fā)。在讀書的過程中，我們常常會被書中的故事和人物所感動，或者受到書中的思想和觀點的觸動。通過寫下心得體會，我們可以將這些情感表達出來，與他人分享自己的內(nèi)心世界。玫瑰讀書心得有助于讀者更好地理解自己的情感和情緒，并將其與他人共享和交流。通過抒發(fā)情感，我們可以更加深入地理解書籍，也更加貼近他人的內(nèi)心世界。
玫瑰讀書心得有助于讀者從書籍中獲得啟發(fā)和啟示。通過寫下心得體會，我們不僅能夠更好地理解書中的思想和觀點，還能夠?qū)⑺鼈兣c自己的生活和經(jīng)驗聯(lián)系起來。這種啟迪作用能夠激發(fā)讀者的創(chuàng)造力和思考力，并為他們的人生帶來積極的影響。玫瑰讀書心得是一種寶貴的學習和成長方式，它能夠幫助我們從書籍中汲取智慧和力量，從而在人生的道路上越走越遠。
總結(jié)：
玫瑰讀書心得體會是一種有益的讀書方式，它不僅能夠幫助我們更好地理解書籍，還能夠激發(fā)我們的思考和創(chuàng)造力。通過玫瑰讀書心得，我們可以進行自我反思和成長，抒發(fā)情感和體驗共鳴，并從書中獲得啟示和智慧。通過玫瑰讀書心得，我們能夠更加深入地理解書籍，也能夠與他人交流和分享自己的思想和觀點。玫瑰讀書心得是一種強大的工具，它能夠給我們帶來無窮的力量和智慧，讓我們在人生的道路上熠熠生輝。
玫瑰與教育讀書心得體會篇三
玫瑰，這朵花以其美麗和香氣聞名，成為了詩人和藝術(shù)家們創(chuàng)作的靈感源泉。然而，在“玫瑰讀書心得體會”這個主題下，玫瑰不再代表鮮花的美麗，而是象征著書籍的智慧和啟迪。讀書就像品味這朵玫瑰，每一本書都是一朵開放的玫瑰，散發(fā)著芬芳的知識和思想，同時又有著尖銳的刺。通過閱讀，我們深入其中，收獲智慧的同時，也被刺激和觸動。下面，將從“心靈的美麗”、“結(jié)出智慧之果”、“解放的指南”、“美滿人生的撒手锏”和“啟迪的玫瑰”這五個方面，展開關(guān)于“玫瑰讀書心得體會”的論述。
首先是“心靈的美麗”。讀書不僅能讓我們獲得知識，還能塑造我們的個性和品格。就像玫瑰一樣，她美麗的花瓣需要從內(nèi)在綻放出來。讀書可以激發(fā)我們的內(nèi)心世界，啟迪我們的精神。通過閱讀，我們能夠了解更多不同的人和事，拓寬視野，開闊思維，培養(yǎng)健康的心態(tài)。我們可以在書中感受到善良的力量，學會寬容和理解，使我們內(nèi)心的美麗與日俱增。
接下來是“結(jié)出智慧之果”。玫瑰讀書如同沉淀在我們內(nèi)心的智慧之果，可以指引我們的人生旅途。書籍是人類智慧的結(jié)晶，蘊含著無數(shù)的思考和經(jīng)驗。不同的書籍引領(lǐng)我們走向不同的領(lǐng)域，開啟我們的智慧之門。通過讀書，我們可以學習到別人的成功和失敗，借鑒他們的經(jīng)驗和教訓，更好地面對生活的挑戰(zhàn)。智慧之果如同玫瑰的果實一樣，讓我們的人生充滿收獲和成長。
然后是“解放的指南”。讀書不僅給我們帶來智慧，還能為我們的人生指引方向。我們生活在一個復雜而忙碌的世界，經(jīng)常迷失在瑣碎和焦慮中。而讀書可以讓我們抽離這些煩擾，找到真實的自我。通過閱讀，我們可以更好地認識自己，發(fā)現(xiàn)自己真正的興趣和激情。從書中獲得的啟示將幫助我們尋找人生的意義和價值，在追求中尋找心靈的歸宿。
接著是“美滿人生的撒手锏”。玫瑰讀書之后，我們會得到一種寶貴的財富——內(nèi)心的滿足和富足。閱讀讓我們更深刻地理解人生的真諦，體驗到內(nèi)心的喜悅和幸福。很多時候，物質(zhì)的世界并不能帶給我們真正的快樂，而是內(nèi)心的富足才是我們追求的真正目標。通過讀書，我們能夠看透塵世的虛妄，找到內(nèi)心的寧靜和滿足。這種滿足感就像玫瑰的芬芳一樣，撲鼻而來，讓我們得到真正的快樂。
最后是“啟迪的玫瑰”。讀書不僅是個人的修行，也是社會進步的推動力。一本書可以啟迪一個人，一本書也可以啟迪一整個時代。偉大的作家們通過他們的作品改變了歷史，改變了世界。讀書會給我們提供新的思考和思想，啟迪我們的靈感和創(chuàng)造力。我們能夠通過閱讀了解和借鑒前人的經(jīng)驗和智慧，為我們的時代做出貢獻。玫瑰讀書不僅是對個人內(nèi)心世界的啟迪，更是對整個社會進步的一種推動。
通過“心靈的美麗”、“結(jié)出智慧之果”、“解放的指南”、“美滿人生的撒手锏”和“啟迪的玫瑰”這五個方面的闡述，我們深刻理解了“玫瑰讀書心得體會”主題的內(nèi)涵和意義。讀書讓我們變得更加美麗和智慧，指引我們的人生方向，給予我們心靈的滿足和富足，同時也為社會的進步做出了巨大的貢獻。在日常生活中，我們應該保持對閱讀的熱愛，讓玫瑰的芬芳永遠伴隨著我們的人生旅途。
玫瑰與教育讀書心得體會篇四
愛的黨組織：
一年一度的全國兩會，是我國的政治“風向標”，經(jīng)濟“晴雨表”，更是老百姓的“暖心劑”。來自全國的5000多名代表、委員懷揣議案、提案聚集首都，在短短的十幾天時間里盤點過去，勾畫未來。代表、委員們應是代言民意的化身，議案、提案中也應飽蘸民生問題，在老百姓眼里，兩會承載著老百姓的民生期待與厚望。
談及民生，不外乎房價、教育、物價、看病等與老百姓息息相關(guān)的話題。從各網(wǎng)站的調(diào)查看，廣大網(wǎng)友無不以超越以往的關(guān)注民生姿態(tài)期待兩會召開。這種期待發(fā)自內(nèi)心，兩會必然關(guān)注?！拔覀兯龅囊磺?，都是為了讓人民生活得更加幸福、更有尊嚴”，這是溫和網(wǎng)友對話時說的話，生活得有尊嚴就要讓普通民眾免于生活窘迫的決心，要過得幸福、享受尊嚴，就必須出臺更多的政策和措施，從制度層面著手改善民生，通過制度的完善以靠近關(guān)懷冷暖的目標，這顯然是當今兩會承載的重要使命。
房價的畸形走高顯然違背民意，也嚴重阻礙了經(jīng)濟增長方式的轉(zhuǎn)變，更是給中國經(jīng)濟和金融良性發(fā)展埋下了隱患。很多網(wǎng)友寄希望于兩會成為房價走勢的拐點，希望國家出臺物業(yè)稅，靠公共的力量干擾畸形的市場價格?？慷愂盏牧α磕芊窭兆 懊擁\”的房價，實際效果尚不得知，但希望國家靠行政的力量，把拉動內(nèi)需和平抑房價的矛盾解決好，杜絕地方政府寅吃卯糧地制造并出售“地王”，房地產(chǎn)商依靠財力大肆攻城掠地、跑馬圈地現(xiàn)象，卻實實在在是百姓的呼聲。
還有教育問題，打破現(xiàn)有的教育不公平現(xiàn)狀，讓教育資源更加合理配置，也是老百姓的一大憧憬。受教育權(quán)是百姓的基本權(quán)利，長期以來，教育資源的不合理配置引發(fā)了一些列的矛盾與糾紛，“富二代”與“貧二代”的受教育不公平現(xiàn)狀呼喚政府依靠政策的出臺，加大對教育尤其是農(nóng)村教育的投入。兩會召開前夕，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》這部醞釀數(shù)年、歷經(jīng)十數(shù)次易稿的規(guī)劃綱要首次面世，公開向社會征求意見。本屆兩會，圍繞《綱要》，力促教育公平，提倡教育家辦學，打破潛規(guī)則、斬斷利益鏈，去除學校行政級別以及如何應對和改善困擾多年的教育發(fā)展不均衡的問題自然也會成為委員代表熱議的焦點。
民生問題的焦點還有“看病難、看病貴”，這也是一個長期困擾百姓生活的沉重話題。拉動內(nèi)需的引擎之一在于擴大消費，如果不治愈治愈“看病難、看病貴”的頑疾，忌憚于“一病返貧”的老百姓終究不會從容消費。新醫(yī)改方案在去年4月6日正式公布，凸顯出不少新變化，但經(jīng)過時間的檢驗，這些變化能否治愈“看病難、看病貴”的頑疾，能否破解醫(yī)療問題的困局?新的醫(yī)改方案怎樣才能讓老百姓得到更多實惠，相信這也是代表、委員代言民生的重要議題。
此外，引導大學生自主創(chuàng)業(yè)，改變現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)工人“農(nóng)民工”待遇，破解城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的戶籍改革，帶來深刻教訓的食品安全問題等等這些和老百姓息息相關(guān)的民生問卷，都需要“兩會”期間展現(xiàn)的新規(guī)劃來作答。
兩會我國政治經(jīng)濟社會的重要片段和縮影，承接去年，展望明年，雖然僅有十幾天的時間，但對于廣大代表委員來講，卻是厚積薄發(fā)的幾天，凝聚著過去一年的艱辛付出，也規(guī)劃著新一年的未雨綢繆。兩會期間，代表、委員審議、討論、提交議案、提案，但更重要的是，大量更具成效的工作要放到現(xiàn)實的調(diào)查、思考、追蹤和落實上，畢竟民生的改善不能紙上談兵。從這個意義上說，兩會不是一個片段，而是一以貫之的重任。近年來，議案的辦結(jié)率、提案的采納率持續(xù)上升，民意的訴求已不再停留在程序上的完結(jié)上，更體現(xiàn)在以兩會的推動作用下完成的民意落實上。所以說，兩會本身所承載著的民生期待，絕不是停留在兩會本身，更重要地落腳到兩會究竟能產(chǎn)生多大的實際價值和效能。這更是令人關(guān)注和期待的。
匯報人：diyifanwen。
匯報時間：xx年xx月xx日。
玫瑰與教育讀書心得體會篇五
書分為四輯：第一輯：“清淡與憂患”。其中寫了作者的教學反思、由孩子身上引發(fā)的對學校教育、家庭教育的思考等；第二輯：“在聽說讀寫的背后”。主要寫了對語文教學的所思所想；第三輯：“日本的教育管窺”。寫了作者到日本參觀的所見、所感；第四輯：“在白紙黑字的沃野上”。寫了作者的很多讀后感，所讀書目涉及中、外，古、今。
玫瑰在《讓我飛翔的.是書》一文中這樣寫道：我的書友薛瑞萍說，教育是一個容易讓人心靈結(jié)繭和蒙塵的職業(yè)，所以，我經(jīng)常跟著她借狄金森的事取暖、保濕——“跳著舞過暗淡的日子，讓我飛翔的是一本書?！币苍S正因為如此，無論在哪一輯，有一個內(nèi)容始終存在，那就是——讀書，教師自己讀書、指導學生讀書。
談起讀書，玫瑰總是如此幸福：就這樣，每每閱讀，感覺總有一股新的力量注入我的身心。漸漸的，我便駕著讀書之舟，追逐那純粹的快樂，試圖駛向廣闊的海洋?！F(xiàn)在，讀書成了我的習慣。我深深感到，這是一個可以獨自培植幸福的習慣——土壤、陽光、水分都來自于美好的書籍。
在《她們?nèi)鄙俚氖鞘裁础芬晃闹校倒暹@樣告訴我們：溫總理說的我們的教育是有些問題。解決問題的辦法一定很多。不過，就我看來，最好的辦法就是讓我們的國人凝神靜氣的讀起書來。
在《有夢總是好的》一文中，玫瑰這樣思考：家長會上，數(shù)學老師批評學生一個個木呆呆的，不會審題，數(shù)學太差——我想，根子未必就在數(shù)學，更大的可能是它們不具備應有的閱讀能力。此外，學生們可能因為閱讀的缺乏而失去更多的東西。一個不曾擁有良好的閱讀習慣的孩子，一個極少接觸優(yōu)秀文學作品的孩子，他的情感世界將是枯澀無味的，他的精神世界也將是極其荒蕪和可怕的?！喿x，學問的基礎(chǔ)。
對于教師的讀書，玫瑰這樣說：讀書養(yǎng)氣——教師的專業(yè)化發(fā)展，要求我們有底氣、大氣、靈氣，既要有精神的專業(yè)知識、開闊的人文視野、深厚的教育理論功底，鍥而不舍，孜孜以求，涵養(yǎng)浩然之氣。
玫瑰與教育讀書心得體會篇六
當今社會，家庭教育備受關(guān)注，為了讓孩子們成為具備良好素質(zhì)和綜合能力的人才，許多家長開始關(guān)注玫瑰教育。玫瑰教育是一種注重培養(yǎng)孩子綜合能力和情感素質(zhì)的教育方式，近年來逐漸成為教育界的熱門話題。在我個人的實踐中，我也深刻體會到了玫瑰教育的重要性和價值，下面將從為人父母的角度，談談我對玫瑰教育的心得和體會。
首先，玫瑰教育強調(diào)培養(yǎng)孩子的綜合能力。在過去的教育方式中，傳統(tǒng)教育更注重培養(yǎng)孩子的學術(shù)能力，而忽視了其他方面的培養(yǎng)。然而，在當今社會，單純的學術(shù)成績已不再足夠，雇主更注重一個人綜合能力的培養(yǎng)。因此，玫瑰教育的出現(xiàn)填補了傳統(tǒng)教育的不足。在我的教育實踐中，我注重培養(yǎng)孩子的實踐能力，為他們提供更多的機會去實踐和嘗試。例如，我鼓勵他們參加群體活動，培養(yǎng)團隊合作精神和組織能力。這樣一來，孩子們在面對實際問題時更能夠靈活應對，展現(xiàn)出自己的綜合能力，為將來做好準備。
其次，玫瑰教育注重情感素質(zhì)的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)教育中，情感教育的重視程度相對較低，很多孩子在成長過程中缺乏足夠的關(guān)愛和情感支持。然而，事實證明情感素質(zhì)同樣對于孩子的成長和發(fā)展至關(guān)重要。因此，在我的教育實踐中，我注重與孩子們的情感互動，并向他們傳遞正面的情感信息。我告訴他們，家庭是一個溫暖的港灣，無論他們遇到什么困難，都可以依靠家人的支持和鼓勵。這樣一來，孩子們在成長過程中會更加自信和樂觀，與人相處也更加和諧。
再次，玫瑰教育重視培養(yǎng)孩子的自主性和創(chuàng)造力。傳統(tǒng)教育注重的是對孩子的規(guī)范和約束，很少讓孩子有自己思考和表達的機會。然而，玫瑰教育提倡激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和自主性，鼓勵他們獨立思考和表達自己的觀點。在我的教育實踐中，我給孩子們提供了大量的閱讀材料和觀察實踐的機會，讓他們主動探索和發(fā)現(xiàn)。我鼓勵他們寫下自己的想法和感受，然后再進行分享和討論。通過這種方式，孩子們的思維能力和表達能力得到了有效的鍛煉和提升。
最后，玫瑰教育注重與外界環(huán)境的結(jié)合。傳統(tǒng)教育常常以課本和知識為中心，對于現(xiàn)實生活相對較為疏離。然而，玫瑰教育強調(diào)將所學知識與實際應用相結(jié)合，關(guān)注孩子在現(xiàn)實生活中的實際問題和挑戰(zhàn)。在我的教育實踐中，我經(jīng)常帶孩子們外出參觀和實踐，讓他們親身體驗和應用所學知識。例如，我?guī)麄儏⒂^了一家企業(yè)，讓他們了解企業(yè)的經(jīng)營和管理，培養(yǎng)他們的商業(yè)意識和實踐能力。通過這樣的教育方式，孩子們更能夠?qū)⑺鶎W知識與實際問題相結(jié)合，增強了解決問題的能力和創(chuàng)新思維。
綜上所述，玫瑰教育的出現(xiàn)填補了傳統(tǒng)教育的不足，注重培養(yǎng)孩子的綜合能力和情感素質(zhì)，強調(diào)培養(yǎng)孩子的自主性和創(chuàng)造力，并將所學知識與實際應用相結(jié)合。在我的教育實踐中，我深刻體會到了玫瑰教育的重要性和價值。通過注重綜合能力的培養(yǎng)和情感素質(zhì)的培養(yǎng)，我希望能夠培養(yǎng)出具備良好素質(zhì)和綜合能力的人才，為社會的發(fā)展和進步做出貢獻。
玫瑰與教育讀書心得體會篇七
第一段：介紹玫瑰教育概念及背景（約200字）。
玫瑰教育是一種基于尊重和理解的教育理念。它源于美國心理學家羅伯特·內(nèi)頓在20世紀80年代提出的“玫瑰教育體系”，主張不再以競爭和壓力為導向，而是注重培養(yǎng)孩子的自我意識、情商和人際關(guān)系能力。玫瑰教育的核心思想是在教師與學生之間建立親密、信任的關(guān)系，以符合學生的需求和個體差異。這一新的教育理念已在全球范圍內(nèi)掀起教育改革的熱潮，融入了許多學校和教育機構(gòu)的教學實踐。
第二段：玫瑰教育的特點及其對學生的影響（約300字）。
玫瑰教育注重教師與學生之間的親密關(guān)系。教師要成為學生的導師和朋友，傾聽他們的需求和意見，并通過心理疏導和情感支持，幫助他們解決問題和成長。這種親密關(guān)系使學生更加放心和自信，有助于提高學習動機和學習成績。
此外，玫瑰教育還注重培養(yǎng)學生的情商和人際關(guān)系能力。通過情感教育和人際交往訓練，學生可以更好地理解自己的情緒和需求，并學會與他人合作、溝通和解決沖突。這種綜合素質(zhì)的培養(yǎng)使學生能夠更好地適應社會環(huán)境，并成為具有批判思維和創(chuàng)造力的個體。
第三段：玫瑰教育的實施與應用（約300字）。
玫瑰教育的實施需要教師具備一定的專業(yè)知識和能力。教師需要學習相關(guān)的心理學和教育學理論，了解學生的心理發(fā)展階段和需求，并能夠根據(jù)學生的差異制定個性化的教學計劃。同時，教師還需要不斷提升自己的情感智慧和人際交往能力，以建立良好的師生關(guān)系。
在實踐中，學?？梢酝ㄟ^建立導師制度和心理輔導中心來促進玫瑰教育的實施。導師制度可以使學生在學術(shù)和生活上得到更好的指導和支持，心理輔導中心則可以提供專業(yè)的心理咨詢和疏導服務，幫助學生處理困惑和情感問題。
第四段：玫瑰教育的優(yōu)勢與局限（約200字）。
相比傳統(tǒng)教育，玫瑰教育關(guān)注學生的情感和發(fā)展，更加注重個體差異。這種教育理念能夠促進學生全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的自信和社交能力，提高學習效果。然而，玫瑰教育也存在一些局限性，例如對于大規(guī)模的班級和學校來說，實施玫瑰教育可能面臨一定的困難。
第五段：結(jié)語（約200字）。
綜上所述，玫瑰教育是一種注重親密關(guān)系和情感培養(yǎng)的教育理念。它可以幫助學生更好地理解自己、與他人和諧相處，并為個人的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。盡管實施玫瑰教育面臨一些挑戰(zhàn)，但這種教育理念在當前教育改革背景下依然具有重要意義，值得我們探索和實踐。
玫瑰與教育讀書心得體會篇八
玫瑰讀書是我近來所參與的一項讀書活動。在這個活動中，我與一群志同道合的朋友們一同閱讀各類書籍，分享心得體會，交流思想。通過這個活動，我深深體會到了讀書的樂趣和意義，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。
第二段：質(zhì)疑與探索。
參加玫瑰讀書活動之前，我對于讀書的意義一直都有些模糊。在這個信息爆炸的時代，我們似乎只需點按幾下屏幕，就可以獲取到大量的知識和信息。那么，為什么我們還需要讀書呢？通過親身經(jīng)歷，我開始對這個問題有了新的認識。
第三段：讀書的樂趣與收獲。
通過玫瑰讀書活動，我重新找回了讀書的樂趣。與朋友們一起讀書，我們可以相互啟發(fā)，互相激勵，共同探討并理解書中的內(nèi)容。這種互動不僅能夠加深我對書籍的理解，也讓我看到了不同的思考和見解。通過與他人的交流，我也更加理清了自己的思路，提升了表達能力。
第四段：對自我的反思。
在玫瑰讀書活動中，我漸漸發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。與那些深入研讀之后能夠言之有據(jù)的朋友相比，我往往只能含糊地描述自己的感受和理解。這讓我明白，讀書不僅僅是一種溫故知新的過程，更是鍛煉自我的機會。我認識到，只有通過不斷地學習和思考，才能夠更好地理解書中的內(nèi)容，并將這些知識應用到生活中。
第五段：未來的展望。
通過玫瑰讀書活動，我體會到了讀書的樂趣，也認識到了自己的不足之處。在以后的日子里，我將繼續(xù)讀書，并將所得之果通過分享與交流與他人共享。同時，我也會不斷反思自己，在讀書的過程中提升自己的能力，并將讀書的智慧融入到自己的生活和工作中。
結(jié)束語：
通過參與玫瑰讀書活動，我對讀書的意義和價值有了更深的理解。讀書不僅僅是為了獲取知識，更是一種提升自我的過程。通過讀書，我們可以拓寬眼界，豐富思維，進一步了解世界和自己。我深信，只有通過不斷的學習和思考，我們才能夠成為更好的自己。感謝玫瑰讀書活動，讓我有了這樣的體會和收獲。
玫瑰與教育讀書心得體會篇九
玫瑰教育是指以人為本、尊重孩子個體差異的教育理念。通過關(guān)注孩子的發(fā)展需求，提供溫馨、富有愛心的教育環(huán)境，培養(yǎng)孩子的應變能力和自主學習能力。在實踐中，我深受玫瑰教育的啟發(fā)，體驗到了它的獨特魅力，下面將從培養(yǎng)個體差異、發(fā)展創(chuàng)造力、營造良好氛圍、注重自主學習和促進內(nèi)外聯(lián)系五個方面談談我的心得體會。
第一，玫瑰教育注重培養(yǎng)個體差異。每個孩子都是獨特的個體，有自己的性格、興趣和天賦。玫瑰教育強調(diào)要充分尊重孩子的個性，不以評價來衡量孩子的價值，而是要幫助孩子發(fā)掘自身的優(yōu)點和長處。在我的教學中，我發(fā)現(xiàn)了每一個孩子的特長和潛力，因此我為每一個孩子制定了個性化的學習計劃，鼓勵他們?nèi)グl(fā)展自己的特長，培養(yǎng)自信心，激發(fā)他們的學習潛能。
第二，玫瑰教育注重發(fā)展創(chuàng)造力。創(chuàng)造力是人類智力的核心，也是未來社會所需的重要能力。玫瑰教育鼓勵孩子對事物充滿好奇心，引導他們尋找問題、提出問題，并勇于嘗試解決問題的方法。在我的課堂上，我常常提供一些開放性的問題，讓孩子們思考，討論，并找出解決問題的辦法。通過這樣的實踐，孩子們的創(chuàng)造力得到了有效的培養(yǎng)和發(fā)展。
第三，玫瑰教育注重營造良好氛圍。良好的教育氛圍能夠激發(fā)孩子學習的興趣和動力，提高他們的學習效果。在玫瑰教育中，教師要注重與孩子的情感交流，創(chuàng)造親密、和諧的關(guān)系。在我的班級里，我和孩子們建立起了良好的溝通和信任的關(guān)系，我尊重他們的意見和權(quán)利，給予他們足夠的關(guān)心和關(guān)注。在這樣的氛圍中，孩子們愿意開放自己，表達自己的想法和感受，促進了他們的全面發(fā)展。
第四，玫瑰教育注重自主學習。學生是學習的主體，他們應該在教師的指導下，主動參與學習的過程，主動探索和構(gòu)建新知識。玫瑰教育提倡為孩子們創(chuàng)造一個自主學習的環(huán)境，讓他們具備自我管理、自我決策、自我評價的能力。在我的課堂上，我鼓勵學生獨立完成任務，并給予他們充分的空間和自由，讓他們在學習中發(fā)揮自己的主觀能動性，提高學習效果。
第五，玫瑰教育注重內(nèi)外聯(lián)系。教育不僅僅是傳授知識和技能，更重要的是引導孩子將所學知識與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，為解決現(xiàn)實問題提供有益的思路和方法。在玫瑰教育中，教師要讓孩子們了解世界、了解社會，使他們具備適應現(xiàn)實生活的能力。在我的課堂上，我常常引導學生進行實地考察、實際操作等活動，讓他們親身體驗到所學知識的實際應用價值。
通過實踐，我深切體會到了玫瑰教育的獨特魅力。它不僅重視培養(yǎng)個體差異，尊重孩子的個性和需求，更注重激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和自主學習能力。同時，它還營造了良好的教育氛圍，讓孩子們充滿積極的學習動力。最重要的是，玫瑰教育注重將所學知識與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力。我相信，在玫瑰教育的引導下，每個孩子都能自信地展示自己，成為有價值的社會人才。
玫瑰與教育讀書心得體會篇十
《紅玫瑰與白玫瑰》是張愛玲諸多作品中一部廣為流傳的中篇小說，該書揭示了傳統(tǒng)與現(xiàn)代融合下男權(quán)社會中女性難以擺脫的悲劇人生。下面小編為大家搜集整理的紅玫瑰與白玫瑰讀書心得，希望大家喜歡!
在張愛玲的第四本小說集中有一篇小說的名字叫《紅玫瑰與白玫瑰》。書中的“紅玫瑰”與“白玫瑰”是指男人生命中的女性。
書中說“也許每個男子都有過這樣的兩個女人，至少兩個。娶了紅玫瑰，久而久之紅的變了墻上的一抹蚊子血，白的還是‘床前明月光’;娶了白玫瑰，白的便是衣服上粘的飯黏子，紅的卻是心口上一顆朱砂痣。”我讀后笑了，對這個比喻持否定態(tài)度，起碼一部分男性不是這樣的，不然這個世界上就沒有好男人了。
故事講述了出身寒微的振?？磕赣H一人供他出國留學。在國外認識了美國女生玫瑰，后因為回國他們分手?；貒蠛偷艿茏庾≡谕瑢W王士洪家中，期間與王的太太王嬌蕊有染。王太太為他與丈夫提出離婚。然而他并沒有想同她結(jié)婚。振保接受母親的相親安排娶孟煙鸝為妻?；楹笳癖γ蠠燐Z有許多不滿。振保開始是盡丈夫的責任來喜歡她，后來是每三個禮拜外出宿娼一次，時而回憶曾經(jīng)的玫瑰和王嬌蕊。當振保懷疑被他冷落的妻子與裁縫有染時，他開始公開宿娼，甚至故意把女子領(lǐng)到家門口來刺激他的妻子。他和她都不快樂。
故事中的振保有人性中好的一面。他愛母親，愛弟弟、妹妹。為弟弟娶親，給弟弟還債;為妹妹找工作，為妹妹找未來的依托。他是母親的好兒子，弟弟妹妹的好兄長。
對母親對弟弟妹妹的這些愛都是真實的。不過我認為振保在自己的情感世界中的愛是欠缺的。在作品中似乎看不到有他真正愛過的女子。
振保是回國前與女友玫瑰分手的，他不想把她帶回來成為他的妻。他喜歡玫瑰的開朗與活潑接受不了美國女孩的開放性格，雖然他知道她是一個好女孩。他對她不是真正的愛。
振保與王的太太王嬌蕊有染，振保給自己的合理理由是王太太在這之前就是一個趁著丈夫不在家就與人亂來的女子。當他知道王太太為他而與丈夫離婚了時，愕然。他并不想娶她啊。他沒有真的愛她，遺憾她不知道這點。
明智的女子要記住一點，保持性的唯一不止是尊重他人，更多的是尊重自己。當自己不敬自己時，人在別人的眼中就會變得輕賤起來，特別是在那個自己認為很重要人的眼里。
他也不愛妻子，沒真正愛過的人生是可悲的。
其實他的妻子與人有染是他一手造成的，是他自己給自己加的屈辱。妻子是他自己相親又相處，交往后他同意成親的。結(jié)了婚就發(fā)現(xiàn)娶錯了嗎，不可理解。
人啊，有了自己的唯一的那個他“她”就用心呵護吧，別把自己的他“她”推給他人來關(guān)照啊。
但愿小說里的悲劇在現(xiàn)實中少一些，讓快樂幸福的人多一些。我知道現(xiàn)實中的好男人好女人還是很多的。記起一件有趣的事情，是一個網(wǎng)絡里一個好男人的事情，有一段時間我在qq里扮成19歲的女孩去下棋，(那個qq只下棋不加友，也就不算欺騙別人。)下棋時qq里突然闖進來一個男人，對我說：“別玩了，孩子!快好好學習吧!好好學習，長大找一個好工作多好啊?！闭f完那人就消失了。我聽了下線了，只想聽他一次，只為我知道這是一個好人。
昨天又買了張的第五本小說集，長篇小說《小團圓》是張的遺作。假期應該能讀完的。張的文章文字美人物刻畫得深刻，讓人有一氣想讀完的感覺。
什么是愛情?愛情與婚姻是并存的嗎?現(xiàn)代人也許早已不再對這樣的問題抱有糾結(jié)之心了，在我看來，現(xiàn)代人的愛情觀和婚姻觀就像張愛玲在《紅玫瑰與白玫瑰》一樣存在一定的問題。
《紅玫瑰與白玫瑰》里有這樣一段最為經(jīng)典的語錄：“一個男人的一輩子都有這樣兩個女人，至少兩個。娶了紅玫瑰，久了，紅的變成了墻上的一抹蚊子血，而白的還是”床前明月光“。娶了白玫瑰，白的便成了衣服上沾的一粒飯黏子，紅的卻是心口上的一顆朱砂痣。”這在我看就是一句話：對于男人來說，得不到的永遠是最好的，得到了的永遠不會珍惜。其實這句話對所有人都通用。這也許就是什么初戀情人是一生中最令人懷念與惦記的。
如果有這么一個人，他會認真的愛，然而他要的不僅僅是華美的過程，還有那圓滿的結(jié)局;如果有這么一個人，在他的心里只有朱砂痣而沒有蚊子血，只有“床前明月光”而沒有飯黏子;如果有這么一個人，他有過紅玫瑰和白玫瑰，但在彼此相守的時光里，他的心頭里只盛開著你的那一朵花;如果有這么一個人，他擁有你后，你就是他生命里的紅玫瑰與白玫瑰;如果真的有這么一個人，那該有多好啊!
事實上每個女人都渴望愛情，但并不是每一段愛情都會有好的結(jié)果。每個女人都渴望經(jīng)歷一段轟轟烈烈的愛情，但這樣的愛情是可遇不可求的，并不是每個人都可以遇到。每個女人都希望成為公主，成為男人生命里的朱砂痣或者是“床前明月光”。然而，這一切一切的前提是我們要學會如何去愛自己，因為我們只有懂得如何自愛才有資格去愛別人。
現(xiàn)在我們動不動就把“累覺不愛”這類詞掛在嘴里，有時候我覺得我們就像佟振保和王嬌蕊、孟煙鸝一樣，不懂得如何去愛自己和別人，不懂得如何去經(jīng)營婚姻。有人曾說在對的時間、對的地點，遇到對的人，是種幸福!在錯的時間、錯的地點，遇到錯的人，是種荒唐!在對的時間、錯的地點，遇到對的人，是種巧合!在錯的時間、對的地點，遇到錯的人，是種感傷!在對的時間、對的地點，遇到錯的人，是種心酸!在錯的時間、錯的地點，遇到對的人，是種遺憾!他們不知道他們對于彼此來說是否在對的時間里、對的地點遇見對的人，但我們可以從他們之間的結(jié)局看到的出他們并沒有在對的時間里、對的地點遇見彼此，然而令人覺得欣慰的是王嬌蕊在離開佟振保后在對的時間里、對的地點遇見了她生命里那個對的人。
其實愛情不是簡單的加減乘除，并不是1+1=2。它不會因為你付出了許多而偏心于你，讓你得到相對應的感情。這一切的前提是彼此相愛，如若那人不喜歡你，你再與他糾纏在一起的話，最后受到傷害最深的只會是自己。
若相愛請深愛，否則請放手。
在那種情形下都管得住自己，現(xiàn)在就管不住了?
振保一直都能管得住自己，拒絕玫瑰的時候管住了，初見嬌蕊的時候暫時失控，但最后還是管住了的，煙鸝出軌，又有短暫的墮落，最終還是回到正軌。他從來都能管住自己，即使有短暫的迷失，總是能回到他認為的大眾認為的正確上來的。所以從來都不會擔心振保會一蹶不振，只要他還有能力，便不會任性到底。
可悲又可憐。
沒人知道振保的選擇到底正不正確，自制的人從來都對自己殘忍。就像變形記中的主人公格里高爾，身上背著重重的責任，一刻都不能停歇，仿佛自己一倒下世界都會毀滅。成為甲蟲的那段時間雖然無奈卻也是輕松的吧，上帝收回了他承擔著責任的能力，雖然是被迫，也是解脫。結(jié)果世界并沒有傾塌，父母與妹妹都很好地活了下來，他們并沒有因為失去格里高爾的庇佑而凄慘，反而父親重新振作起來，由一個頹廢的老人變得強壯堅強，妹妹不知不覺也成熟，煥發(fā)生機。沒有人會沒了誰不行，格里高爾是遺憾而又欣慰的吧，至少他最后得到了解脫。
而振保，他的能力一直都在，他的世界也還牢牢控制在手心，上帝沒有把他變成甲殼蟲，沒有奪走他的能力，他的世界，因此，他注定背負著這個沉重的包袱到死，他有機會擺脫，但是他的責任心與面子讓他無法放手，他無法擺脫，即使短暫地丟開也遲早會找回來。這是社會上大部分人的狀態(tài)，并不說有多不好，只是偶爾會莫名覺得累，且惆悵。到底自己放棄了什么，值不值得，沒有人能回答這個問題，不到生命的最后誰也不知道。當一個人回首往事的時候，不悔不恨不留有遺憾，這會是最好的結(jié)局。
可是沒人能夠做到。
如果他振保早知道他最后小心翼翼選擇的，放棄了這么多最后換來的，卻是和玫瑰與嬌蕊一樣放蕩的女子，甚至連她們還不如，那他還會選擇拋棄那兩朵他至少還曾喜愛過的紅玫瑰嗎?或許吧，但是世上沒有早知道，所以那兩朵紅玫瑰，注定會被他丟棄。
“在那種情形下都管得住自己，現(xiàn)在就管不住了嗎?”是啊，一步錯，步步錯;前面一步好不容易對了，后面怎么可以出錯。即使在那個袖珍的世界里，他從來都不是主人。
沒了他，他的袖珍世界只會并入其他世界，卻從不會因他消失。
希望他至死都不要明白這一點。
或許在煙鸝出軌的那一瞬他意識到了，或許如果煙鸝承認了一切，將破罐索性摔得粉碎一點，振保也許便不會有機會再將破碎的世界重新黏補起來，粉飾太平，假裝他還控制著一切。鳳凰浴火重生，浴火雖然疼痛，卻也能燒掉束縛。振保這把火才剛?cè)计鹨稽c，就被他痛呼著撲滅了，因此他再也不能看到世界另一個模樣。
他只能懷揣著那個布滿裂紋的袖珍世界踽踽獨行。
玫瑰與教育讀書心得體會篇十一
再次捧讀完玫瑰的《玫瑰與教育》后，我再一次掩卷沉思。在讀竇老師的《玫瑰與教育》時，我感覺就如同與一位親近的朋友談心，親切，自然，娓娓道來，引人入勝?！睹倒迮c教育》這本書真的讓我感觸頗深。在細細品味《玫瑰與教育》時，我總會在不經(jīng)意間被玫瑰的文字所吸引，被玫瑰堅持真教育的信念所折服。
《玫瑰與教育》這本書，抒寫的是“玫瑰”對教育的一片真情，對生活的熱愛，對事業(yè)、家庭、愛情的體悟，因為真，所以愛。當然，這本書不局限于談教育，還談友情、談人生、談讀書，可謂一本雜書。書中對我最有益的莫過于她有關(guān)教學的感受，她的一些思維的火花也引起了我對自己工作中一些問題的思考。
“無風格何以立身”一文中，玫瑰說到，“有特色的老師往往容易被學生記住。要形成自己獨特的風格，除了要排除外部環(huán)境的不良干擾，教師自身的素質(zhì)更為重要，教師要能夠找到獨特的自己。教學有特色的教師不一定就能成為有風格的教師。一個有特點的教師，能賦課堂以智慧，融教學以自己的獨特思考，這樣才能擁有風格?！睂τ谶@點，我深有同感。我認為教師要想使自己的教學有風格，最基本的是要找到自己，找到自己內(nèi)心涌動著的智慧和激情。在形成教學風格的過程中，教師一定要好好地讀書，結(jié)合實踐，深入思考，把“自己的心”放進教學中，讓反思成為一種習慣。一個沒有風格的教師就像吳非老師所形容的那樣——如泥胎木偶。如果說自己以前還是一個“機器人”，現(xiàn)在，我在努力創(chuàng)造自己的風格。
玫瑰老師是一個愛心的老師，所以她深受學生的愛戴。我認為，玫瑰老師不僅能夠靈活地運用各種教育方法，更重要地是她掌握愛的藝術(shù)。
“現(xiàn)在的學生不好教，好話聽不進去，好心不接受，真是沒良心……”我們常常以“我是恨鐵不成鋼”來寬容自己在教育方法上的簡單甚至粗暴，認為只要出發(fā)點對，就是愛學生，是為學生好，方法上就可以不去計較。其實我們應靜下心來仔細想一想，我的話是否撥動了學生的心弦，我的“愛”是否能被學生欣然接受，自己對學生的愛是否缺乏了“愛”的藝術(shù)性。在我的教育教學實踐中，有過這樣的經(jīng)歷，當學生調(diào)皮、不聽話時，我會顯得有點急躁，開始對他嚴加管教，冷眼直對，指名批評，甚至實在忍不住就會大發(fā)雷霆。很快，學生確實“老實”了，剛開始我還會暗暗自喜，后來才知道那其實這有可能是一種假象，學生只是迫于我的權(quán)威，嘴巴不敢說，內(nèi)心卻不服氣。再從其他渠道獲知學生心里的真實感覺后，我反思了很久。后來，通過實踐證明，我切身體會到，對學生的愛一定要掌握“藝術(shù)”才能達到好的成效。正如玫瑰老師所說，我們的教育必須從愛出發(fā)，從學生的角度考慮問題，從心底里關(guān)心愛護學生，曉之以理，動之以情，付出百倍的耐心、細心和同情心。對學生的愛也要順應童心，別具匠心，震撼人心，講求愛的藝術(shù)。這樣，許多問題也將迎刃而解。
讀罷《玫瑰與教育》，我感受到玫瑰是一個酷愛閱讀的人。書中，玫瑰老師寫到，“寫作，記錄著我教育生命一次次開花的軌跡?！碑斘易x到這樣的文字時，我也開始不斷地反思自己。雖然我平時有積極記錄和反思的意識，可能堅持不了記錄自己的教學點滴和反思。我是一名音樂老師，不屬于文科老師，如果平時多反思，多記錄，我想一定可以更好地提高我的文學素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。我曾下定決心要堅持反思和記錄?！爱斘议_始真正要寫作的時候，卻發(fā)現(xiàn)自己的文字是那么笨拙，有時心里的感受很強烈，可傾吐出來的文字去很“蹩腳”?！边@是玫瑰老師寫的話，可是這句話怎么和我心里的感受這樣貼切呢？簡直是寫到我的心坎上去了！在閱讀后全書后，我知道了寫作的功夫是需要積累的，就像玫瑰老師學習魯訊稱自己的文字是“硬寫”出來的，寫作需要漫長的、艱苦的修煉。那么我是不是也可以強迫自己“硬寫”?。∥乙部梢詮摹坝矊憽遍_始用文字記錄自己的教育生活。今后，我要一路走來，一路書寫，一路成長。
《玫瑰與教育》，著實讓我浸潤在玫瑰的芬芳氣息中，沐浴在教育的陽光下，讓我看到了一朵真正的成熟魅力四射的玫瑰，她之所以成功，是因為她付出的太多太多。她的毅力，她的好學精神，她的孜孜以求，她的激情夢想，無不散發(fā)著玫瑰獨特的芳香。浸潤在玫瑰的芬芳中，我自知自己還不是玫瑰，只是一棵無名小草而已，但當小草有著玫瑰之夢時，草兒也會溢出一絲芬芳，也一定會綻放出屬于春天的花朵！我在為我的春天而努力，我在為我的芬芳而奮斗！
玫瑰與教育讀書心得體會篇十二
《玫瑰與教育》記錄的是“玫瑰”的教育生命一次次花開的軌跡，抒寫的是“玫瑰”對教育的一片真情，對生活的熱愛，對事業(yè)、家庭、愛情的體悟，記錄了她作為一名教師、作為一名家長、作為一名專家對教育顯現(xiàn)的種種反思，活生生的記錄她對教育的無奈與困惑，記錄了她對教育教學的積極的態(tài)度。這都讓我們覺得他是那么的貼近我們的生活呀。
走進《玫瑰與教育》，我感受到的不僅僅是她對教育事業(yè)的摯愛，對教育理想的追求，對教育人生的塑造，更多的則是感受到竇老師的獨立思考、獨家發(fā)現(xiàn)和獨特表達等個性特征的彰顯。這本書中我想提及最多的詞語就是“讀書”二字?！白x書-思考-實踐”是這個時代的老師應當靜下心來要做的一件事，這也是要成為一個有專業(yè)尊重的教師的必由之路，作為學生要讀書，作為教師更要讀書，我理解學生讀書貴在培養(yǎng)興趣，所以只要是健康的積極向上的即可。教師多讀專業(yè)書籍固然是應當?shù)?，但更應當多讀一些名著、專著等等，“修身養(yǎng)性、凈化心靈”不敢說!但多多少少可以豐富我們的知識，培養(yǎng)我們的愛好。從竇老師的這本書中我理解，教師應當是要培養(yǎng)讀書的習慣的。
從《玫瑰與教育》中我體會到讀書的重要，作為教師更應做好“讀書-思考-實踐”。竇老師是一名語文教師，書中寫的都是她教學生活中的隨筆和感想，從書中我看到了她那淳樸、自然的人格魅力，心中盛滿陽光，懷著一顆感恩心為人處事的竇老師。這本書中，竇桂梅并沒有講大道理，也沒有羅列出許多原則和規(guī)律，而是選擇了一個新的視角：從研究教學活動中的“細節(jié)”入手，從一些我們常常熟視無睹的“小事”入手，以小見大，見微知著，讓讀者自己去悟出“規(guī)律”。
讀了《玫瑰與教育》后，我想至少有一點是可以肯定的，那就是：勤奮地閱讀成就了她的美麗和深刻。請看她是怎樣看待閱讀的：
“讀書，使精神高貴而豐富，亦使生命深刻而闊遠;讀書，讓我在有限的從教時間內(nèi)，實現(xiàn)自身的無限?！?BR> “讀書，是我心靈的振翅;讀書，是我精神的呼吸?！?BR> “讀書雖不能改變?nèi)松奈锵?，但可以改變?nèi)松臍庀蟆！?BR> “外在的形貌基于遺傳，是難于改變的，但人的精神卻可因讀書而蓬勃蔥蘢、氣象萬千?！?BR> “讀書是最高檔的營養(yǎng)品、最名牌的抗衰老劑……一個人，只有在讀書中才能體驗生命的滋味。在讀書中身體自然得到運動，大腦自然得到運轉(zhuǎn)，心靈自然被酬勞?！?BR> “唯有讀書”才能讓自己長“高”啊!人，讀書與不讀書肯定是不同的。身為教師，讀書與不讀書，就更不一樣了，這可以在你的學生那里得到驗證。就讓我們在這讀書的季節(jié)里，來開始我們自己的閱讀吧，相信在閱讀中，我們也一定會變得美麗、優(yōu)雅。教師的一生或許就是一個不斷翻閱書籍，行走于學生中間以及文字之間的生命過程吧!
玫瑰與教育讀書心得體會篇十三
《玫瑰與教育》一書是全國特級教師竇桂梅老師所寫。此書分為四輯：第一輯：“清淡與憂患”，其中寫了作者的教學反思、由孩子身上引發(fā)的對家庭教育的思考以及其中與朋友的交流、與《人民教育》的交流等。第二輯：“在聽說讀寫的背后”，主要寫了作者在語文教學的所做、所想。第三輯：“日本的教育管窺”，寫了作者到日本參觀的所見、所感，特別是她對于中國和日本教育的對比與不同有了很深的體會。第四輯：“在白紙黑字的沃野上”，寫了作者的很多讀后感。
走進竇老師的《玫瑰與教育》，我感受到的不僅僅是她對教育事業(yè)的摯愛，對教育理想的追求。我最喜歡其中的《心中盛滿陽光》，文中她提到了“境由心生”。她說：“如果你把所處的環(huán)境看成是魔鬼，你就生活在地獄；如果你把周圍的人群看成是天使，你就生活在天堂。如果你把所處的環(huán)境變化魔鬼，你就在制造地獄；如果你把周圍地人群變成天使，你就在營造天堂。”好花要有好心情賞，有好的心情才能欣賞到好的風光。你的內(nèi)心如果是一團火，你就能釋放出光和熱。由此啟迪我們教師面對教育上一些讓人不滿的現(xiàn)象，面對自己的專業(yè)成長過程中的困惑與壓力，我們要從中尋找陽光、快樂的地方，緊貼地面行走，激情向上生長。退去浮華留下平實，踏實前進。
其次，這本書中讓我感受提及最多的詞語就是“讀書”二字。“讀書-思考-實踐”是這個時代的老師應當靜下心來要做的一件事，這也是要成為一個有專業(yè)尊重的教師的必由之路。作為學生要讀書，作為教師更要讀書，我理解學生讀書貴在培養(yǎng)興趣，所以只要是健康的積極向上的即可。教師多讀專業(yè)書籍固然是應當?shù)?，但更應當多讀一些名著、專著等，“修身養(yǎng)性、凈化心靈”談不上，但多多少少可以豐富我們的知識，培養(yǎng)我們的愛好。從竇老師的這本書中我理解，教師應當是要培養(yǎng)讀書的習慣的。勤奮地閱讀成就了竇老師的美麗和深刻。請看她是怎樣看待閱讀的：
“讀書，使精神高貴而豐富，亦使生命深刻而闊遠；讀書，讓我在有限的從教時間內(nèi)，實現(xiàn)自身的無限?！?BR> “讀書，是我心靈的振翅；讀書，是我精神的呼吸?！?BR> “讀書雖不能改變?nèi)松奈锵?，但可以改變?nèi)松臍庀??！?BR> “外在的形貌基于遺傳，是難于改變的，但人的精神卻可因讀書而蓬勃蔥蘢、氣象萬千。”
“讀書是最高檔的營養(yǎng)品、最名牌的抗衰老劑??一個人，只有在讀書中才能體驗生命的滋味。在讀書中身體自然得到運動，大腦自然得到運轉(zhuǎn)，心靈自然被酬勞?！?BR> 反觀我們自己的教學，很多時候在課堂我們反而失去了自己。作為語文老師，我們常常為自己語文課堂缺乏生動、靈性、激情、思想等等，而苦惱、煩憂、慚愧、自責。我想，“唯有讀書”才能讓自己長“高”。人，讀書與不讀書肯定是不同的，身為教師，讀書與不讀書，就更不一樣了，這可以在我們的學生那里、我們的課堂教學上得到驗證。
“開卷有益”，教師的一生或許就是一個不斷翻閱書籍，行走于學生中間以及文字之間的生命過程吧！就讓我們開始自己的閱讀吧，相信在閱讀中，我們也一定會變得如一朵玫瑰一般美麗、優(yōu)雅。
玫瑰與教育讀書心得體會篇十四
書分為四輯：第一輯：“清淡與憂患”。其中寫了作者的教學反思、由孩子身上引發(fā)的對學校教育、家庭教育的思考等；第二輯：“在聽說讀寫的背后”。主要寫了對語文教學的所思所想；第三輯：“日本的教育管窺”。寫了作者到日本參觀的所見、所感；第四輯：“在白紙黑字的沃野上”。寫了作者的很多讀后感，所讀書目涉及中、外，古、今。
玫瑰在《讓我飛翔的是書》一文中這樣寫道：我的書友薛瑞萍說，教育是一個容易讓人心靈結(jié)繭和蒙塵的職業(yè)，所以，我經(jīng)常跟著她借狄金森的事取暖、保濕——“跳著舞過暗淡的日子，讓我飛翔的是一本書?！币苍S正因為如此，無論在哪一輯，有一個內(nèi)容始終存在，那就是——讀書，教師自己讀書、指導學生讀書。
談起讀書，玫瑰總是如此幸福：就這樣，每每閱讀，感覺總有一股新的力量注入我的身心。漸漸的，我便駕著讀書之舟，追逐那純粹的快樂，試圖駛向廣闊的海洋?，F(xiàn)在，讀書成了我的習慣。我深深感到，這是一個可以獨自培植幸福的習慣——土壤、陽光、水分都來自于美好的書籍。
在《她們?nèi)鄙俚氖鞘裁础芬晃闹?，玫瑰這樣告訴我們：溫總理說的我們的教育是有些問題。解決問題的辦法一定很多。不過，就我看來，最好的辦法就是讓我們的國人凝神靜氣的讀起書來。
在《有夢總是好的》一文中，玫瑰這樣思考：家長會上，數(shù)學老師批評學生一個個木呆呆的，不會審題，數(shù)學太差——我想，根子未必就在數(shù)學，更大的可能是它們不具備應有的閱讀能力。此外，學生們可能因為閱讀的缺乏而失去更多的東西。一個不曾擁有良好的閱讀習慣的孩子，一個極少接觸優(yōu)秀文學作品的孩子，他的情感世界將是枯澀無味的，他的精神世界也將是極其荒蕪和可怕的?！喿x，學問的基礎(chǔ)。
對于教師的讀書，玫瑰這樣說：讀書養(yǎng)氣——教師的專業(yè)化發(fā)展，要求我們有底氣、大氣、靈氣，既要有精神的專業(yè)知識、開闊的人文視野、深厚的教育理論功底，鍥而不舍，孜孜以求，涵養(yǎng)浩然之氣。
教師閱讀，同樣也是薛瑞萍說得最多的話題。
“無論你教什么學科，語言素養(yǎng)都是作為教師必須具備的基本素養(yǎng)。否則學生聽課如同受刑。清晰簡練、生動新鮮的教學語言會使學生對你的每一節(jié)課心存期待。無論教學手段多么發(fā)達，語言——永遠是教師聯(lián)絡感情、傳授知識、激發(fā)思維的最重要、最基本的方式。具有足夠吸引力的、新鮮活潑的語言從哪里來讀書——只有讀書！日不間斷的讀書。除此而外，別無他法?！?BR> 玫瑰與教育讀書心得體會篇十五
《紅玫瑰與白玫瑰》是我看的張愛玲的第二本書。對于張愛玲，我沒有太多的情愫，說不上特別喜歡，也談不上厭煩。對于她的文字也沒有太多的感覺，有人說她的文字輕盈、飄逸、內(nèi)秀，富有東方女性特有的蘭心氣質(zhì)和感性色彩。也是近代女性寫手標榜的典范。有時她的文字子略顯幽暗，懷舊，如一朵紫色的花，緩緩舒展開放，讓人覺得慵懶，頹廢，仿佛陽光在她文字里是多余水份。所有的一切都與現(xiàn)實、夢幻、想像中交織糾纏，最后沉入讀者感情的心底。
原本以為，《紅玫瑰與白玫瑰》是一本長篇小說，讀了才發(fā)現(xiàn)，其實這是一本短篇小說合集。只是其中有一篇故事的名字叫做《紅玫瑰與白玫瑰》，并且那句形容紅玫瑰和白玫瑰的經(jīng)典語句也是出自這篇故事。雖然書中的故事名字不一樣，人物不一樣，小說情節(jié)也不一樣，但是所有故事的模式都是相似的，基本都是在講述一個男人家里有結(jié)發(fā)妻子，但是還是心慕其他女子，所有的故事都很映襯那句經(jīng)典：“也許每一個男子全都有過這樣兩個女人，至少是兩個。娶了紅玫瑰，久而久之，紅的變成了墻上的一抹蚊子血，白的還是‘床前明月光’，娶了白玫瑰，白的便是衣服上粘的一粒飯黏子，紅的卻是心上的一顆朱砂痣。”
很疑惑，為什么明明有了紅玫瑰卻還是想要白玫瑰，有了白玫瑰卻還心心念念著紅玫瑰，明明魚和熊掌不可兼得?；蛟S這就是人的貪欲吧，有了自己喜歡的東西還想要更多。畢竟人生本是一場欲望游戲，從小到大，我們每一個人都在和欲望做斗爭。
縱觀全書，十來個故事，每一個故事都是男子既想要紅玫瑰又想要白玫瑰。沒有哪一個故事與眾不同，講述女子的欲望。我覺得無論是真實生活中還是虛構(gòu)故事里，假如出現(xiàn)一位女子同時想擁有紅玫瑰和白玫瑰的時候，社會輿論，大眾的評價肯定會比評價男性的更加糟糕。傳統(tǒng)思想的影響是一方面，從古時候開始，皇帝就可以紅宮佳麗三千，紅玫瑰，白玫瑰隨意寵愛，人們就覺得這就是一件正常的事情?？墒窃诨蕦m中很多妃嬪有男寵的時候，大家就會覺得她犯了不可饒恕的錯誤，就會遭受世人的指責，議論。
于是越來越多的人開始宣揚，強調(diào)女權(quán)主義。也有越來越的人為女性不斷爭取很多“福利”，比如說女性可以接受教育，女性會有產(chǎn)假等。總之，為女性爭取她們應該享有的權(quán)利是必須的，但是用女權(quán)主義無理取鬧就是不對的。
最后，希望我們未來都是獨立自主的好女性。
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玫瑰與教育讀書心得體會篇十六
有幸在國話劇院看了場話劇，田沁鑫改編張愛玲小說《紅玫瑰與白玫瑰》。
實際上自己并不愛看女性主義小說，對于很多人追捧的張愛玲更是無可無不可?；蛟S細膩，也許深刻，但這種缺乏社會背景的愛情怎么看起來都比較蒼白。
好多年前，看過95版關(guān)錦鵬導演，趙文瑄、陳沖和葉玉卿出演的《紅玫瑰與白玫瑰》。當時看完電影又找小說讀了一遍。電影比較忠實于原著，不過陳沖似乎對王嬌蕊解讀的比較深刻，那種隨電梯升降的無奈心情，打動了很多觀眾。陳沖也憑此獲得了當年的金馬獎最佳女主角。
當時自己對電影中原文引用的臺詞“也許每一個男子全都有過這樣的兩個女人，至少兩個。娶了紅玫瑰，久而久之，紅的變了墻上的一抹蚊子血，白的還是”床前明月光“;娶了白玫瑰，白的便是衣服上的一粒飯粘子，紅的卻是心口上的一顆朱砂痣”印象極為深刻。選擇總是很難的吧。
幾十年過去，現(xiàn)在不是男權(quán)社會了，男人越來越娘，而女人比男人更男人。春晚看李玉剛，春哥早已是爺們的代名詞。同為女性的田沁鑫在話劇中轉(zhuǎn)換了角色性別，在現(xiàn)代都市生活中，進行選擇的是女性的佟振保，而被選擇的是兩個男性，剛下崗的孟煙酈和被包養(yǎng)的王杰瑞。紅玫瑰與白玫瑰讀后感拋開時尚外衣和網(wǎng)絡語言，這個劇只是將選擇權(quán)從男人手中放到了女性手上。面對的問題仍舊是“你是我的幸福嗎?”
只是有多少局中人能想清楚自己要的是什么呢。
張愛玲說的對，“愛到底是好的，雖然吃了苦，以后還是要愛的?！?BR> 玫瑰與教育讀書心得體會篇十七
當我讀了《小紅花的背后》我的心為之一顫，我們的課堂也曾出現(xiàn)此類現(xiàn)象，課堂上部分孩子失望、期盼的眼神浮現(xiàn)在我的腦海里。40分鐘的課堂，教師的提問，同學們高高舉起小手，有的甚至用口幫忙：“老師，我……”老師或許叫起前排的，或許叫到成績差的，或許叫到好的，總會有部分學生沒有機會。課堂學習不是競技比賽，沒有誰是失敗者，每一個孩子都需要鼓勵和撫慰。那些表現(xiàn)不積極的更應得到鼓勵，每一個孩子都需要老師用溫暖、公正的心去鼓勵他們。正如竇老師所言：我們?nèi)绻眯涡紊男〖t花嬌縱一部分學生，同時會傷害一些無辜的學生。我們要時刻銘記：尊重學生是教師從事教育教學的第一原則。
同時書中竇老師毫不吝嗇地道出了頗含人生哲理的四條建議：
一是改變態(tài)度。“我們改變不了事情，就改變對這件事情的態(tài)度?！笔前?，“再偉大的人物，歷史也不能為你折腰”，重要的是我們要擺正自己的位置，自己只是“滄海一粟”，只是繁花盛葉中弱不禁風的一葉草兒，理性做事，理性做人是保護自己的最好辦法。
二是享受過程?！吧且粋€括號，左邊是出生，右邊是死亡，我們要做的事情就是填括號。要學會享受這個過程——無論是精彩還是糟糕。”竇老師的這句話說得多好！
三是活在當下?！耙嘈琶恳粋€時刻發(fā)生在你身上的事情都是最好的，要相信自己的生命正以最好的方式展開?！边@句話，聽起來有幾分禪意，但如果真具備了這樣的心態(tài)，人生的快樂便是無處不在了，知足長樂嘛！
四是學會感恩?！皯阎鴲坌某圆耍瑒龠^懷著恨吃牛肉?！边@是西方的一句格言，樸實中卻道出了幸福的本質(zhì)意義。
竇桂梅老師之所以能如此快速地成長起來，更重要的一個原因是不斷地創(chuàng)新實踐，并且善于積累。竇桂梅老師在不斷的探索中始終保持著自己敏銳的觸角，她努力突破在教育中談教育的弊端，勇于用自己的言語發(fā)聲，勇于上探索性的課。有實踐就要有反思。
玫瑰與教育讀書心得體會篇十八
前不久看了張愛玲的小說《紅玫瑰與白玫瑰》，每每讀張愛玲的小說，總會讓人有那種透但是氣來的感覺，喜歡她細膩的文筆，但又有些懼怕她的不近人的冷清。
故事講述的是在振保的生命里就有兩個女人，他說一個是他的白玫瑰，一個是他的紅玫瑰。一個是圣潔的妻，一個是熱烈的情婦紅玫瑰太天真任性，風情萬種。白玫瑰是傳統(tǒng)女性的懦弱，紅玫瑰拋棄了家庭，拋棄了她所擁有一切，斷然和老公離婚，妄想這樣安排好就能和振保在一齊，但振保聽到后一陣慌亂，所有自私的想法都出來了，剩下的只有辜負了。白玫瑰自覺得很愛振保，因這他是她的老公，所以愛他是理所當然的事情，傳統(tǒng)的中國女性，其實也蠻委屈的，而且沒有人能夠訴說，妻子也許是一件妨礙眼的居家擺設罷了，糊里糊涂嫁了人，結(jié)果還是成了犧牲品。
振保因為為了實現(xiàn)自我理想的生活，害了自我和兩個女人，只覺得最值得同情的是白玫瑰，白玫瑰并非不好，只因為他不愛，卻因為適合做太太便拿來填充自我的生活，他卻不明白有時候人只靠理智生活不顧忌內(nèi)心的感受，最終很難朝著自我以前策劃的，理智的即定路線行駛，會受到內(nèi)心的煎熬。每個人都值得別人去愛，都總有一個人為你癡迷，但白玫瑰卻因為振保選取了她而失去了這種機會。因為不愛，白玫瑰的美在他看來都厭煩，毫不動心，他毫無知覺相反還潛意識里怨忿她。總期望愛的不一樣，以前愛的，時光長久了又會覺得很無趣。娶了一個安靜的妻子，又覺得不是自我愛的，但是確實放心的。猛然之間，突然發(fā)現(xiàn)，其實并不然，你不曾愛她，她也尋獲著自我想要的朋友的妻子，愛著，偷來的快樂覺。得世界上那個時候她給了你所有的新鮮和刺激感覺。當她愛他，那么勇敢的時候，他卻開始變得懦弱了。退縮，退縮，直至逃走。再遇上時，她已然不是原先的那個她了。
當時忘著她離去的背影時，他眼神里面的是后悔么？也許總要有一個女人，讓男人明白感情，然后當他明白的時候，再付出的時候確實另一個人了我很佩服那個之后在公車上碰到的，已經(jīng)變老的紅玫瑰，振保問她是否過得好，是否愛她此刻的老公，她點頭說：是從你起，我才學會了，怎樣樣去愛，認真的，愛到底是好的，雖然吃了苦，以后還是要去愛的，所以振保又說：你很快樂她說：我但是是在往前走，碰到什么是什么。我想她是一個很勇敢的女人，雖然吃了苦，以后還是要去愛的能說出這樣的話的女人，我想不會有太多的。振保這個人物能夠讓我看到白描出的人性，還有平凡生活中普通人的掙扎與悲哀，其中又有瑣屑且易逝的歡喜，最終是無奈，淹沒在時代里了。感覺挺唯美的，值得一讀的小說。
玫瑰與教育讀書心得體會篇十九
每讀一本書，都讓我再次審視自己，審視自己的教學，審視自己對教育的理解。閑暇之余，翻閱了竇桂梅老師的《玫瑰與教育》，她對教育事業(yè)真摯的愛，積極的人生理念，把有所作為視作人生的最高境界，勤于學習、樂于學習、善于學習的學習精神，都讓我感動。如果這個時候再讓我談對教育的理解，我想就是“用心”二字，這也是整本書中給我最深切的感受。
《玫瑰與教育》這本書是她的教育手筆摘錄，翻過目錄便是竇老師的自序——我在成長，我在寫。看了竇桂梅老師的書，我欽佩于竇老師對寫作的摯愛，傾羨于竇老師寫作的境界：“網(wǎng)上、網(wǎng)下練筆養(yǎng)成了習慣，像吃飯一樣每天必不可少?！毕胂胱约?，每次的寫作就像是任務一樣，在那里一點一點地擠牙膏似的，無病呻吟地抱怨著。竇老師的文字如此親切、自然，莫非她是天才?不，她在自序中這樣解釋到：“當我開始真正寫作的時候，卻發(fā)現(xiàn)自己的文字是那么笨拙，有時心里的感受很強烈，可傾吐出來的文字又是很“蹩腳”;往往不自覺地把別人的一些話，當成自己文章中的內(nèi)容。甚至也會有種羞恥感，產(chǎn)生永遠與筆告別的念頭。好在我這個人沒長記性，過不了多久，又在那兒將文字當成車馬炮，調(diào)兵遣將，操練起來。時間長了自己才會覺得練筆養(yǎng)成了習慣?！彼倪@種想法，我們大家在一開始的時候也是如此。但是她能做到堅持，而我呢?每次要寫點東西時，才深刻感受到“書到用時方恨少”。
《玫瑰與教育》的最后一輯是“在白紙黑字的沃野上”。這一章節(jié)里收錄的是竇桂梅的部分書評。讀著她的這些書評，我禁不住不斷地問自己：我為什么寫不出這樣的書評?答案其實很簡單：因為我讀的書還太少!是的，我讀的書真得還太少太少，如今更有入不敷出之感。看竇桂梅的書評寫得理性、有深度廣度，我自嘆不如。對照別人更容易看出自己的不足及與別人的差距，因此，這也更堅定了我要多讀、廣讀、深讀之決心。
在書中，她在每一個美好的思想面前停留，使這朵書香的玫瑰對教育也有了自己的思考。一個人，如果功利地去讀書的話，往往不會有收獲。你越是把讀書當成一種習慣，不是為著某種目的刻意讀書，你越是會收獲很多。竇桂梅就是這樣的讀書人。許多有深度有思想的好書的閱讀，讓她懂得“與文學為敵的語文教育留下的將是缺乏想象力和沒有審美品位的一代。所以，語文教育必須讓學生的精神泡在文學的蜜罐子里。教師呢，更是如此!”我們作為教師應該多讀，無論如何也要“擠”時間閱讀，要把閱讀當成一種習慣。讀有字的書，也讀無字的書。我想即便是擠，是摳，是榨，筆耕不輟，寫自己平時教學的點點滴滴，寫自己的心得，哪怕一條，一句話，都是總結(jié)，都是突破，都是小小的成功。
竇桂梅老師曾經(jīng)也與我們一樣，只是普普通通的一名女教師，但她不想平庸，想要閃光，所以她開始多次的嘗試，即使失敗也常常光顧她，但她仍然以高漲熱烈的輕快積極的心態(tài)面對一切。因為她知道自己要得是什么，成功會屬于她的，她充足的自信，她頑強的毅力使她終于成功了。我們作為教師應該多寫，讓寫作來記錄教育生命的一次次花開的軌跡。，不想寫的時候硬寫，養(yǎng)成一種習慣。經(jīng)常激勵自己，生命的能量釋放就好比開花，意志是根。當學習毅力足夠強的時候，寫作不僅是一枝先報春消息，還會創(chuàng)造出萬紫千紅次第開的欣欣向榮的景象。
玫瑰是美麗的，竇老師不僅有美麗的外表，更有美麗的內(nèi)涵。竇老師“每晚坐擁書城，甚至將所有的課余時間都用來讀書和記錄”。她說：“讀書，讓我們在有限的從教時間內(nèi)，實現(xiàn)自身的無限?！?BR> “讀書，是我心靈的振翅;讀書，是我精神的呼吸”，她把讀書比作光合作用，讀書猶如在進行化學反應，她的美容經(jīng)驗就是讀書。因為讀書，竇老師每天精神抖擻，因為讀書，竇老師睿智、豁達、優(yōu)雅而美麗。我欽佩于竇老師對讀書的摯愛，傾羨于竇老師讀書的境界：“每每讀書至深夜，甚至凌晨，彼時我總感覺自己生命的花朵在黑夜中盡情地舒展綻放”。
個人能夠潛心讀書，的確是一件很幸福、很享受的事情，她可以讓你的精神飛翔起來，更可以使我們的靈魂得以在最富營養(yǎng)的樂土中綻放。教師讀書更是意義重大，因為我們的面前是學生。如今，我們學校的很多教師“立足當下，著眼一生，無論如何也要‘擠’時間閱讀”，校園書香隨處飄逸，讀書已成為我們的習慣。讓我們留一縷芬芳在教育的這片園地里!讓我們都來做一朵綻放在那校園里的書香玫瑰吧!
玫瑰與教育讀書心得體會篇二十
“也許每一個男子全都有過這樣的兩個女人，至少兩個，心的方向--《紅玫瑰與白玫瑰》。娶了紅玫瑰，久而久之，紅的變了墻上的一抹蚊子血，白的還是‘床前明月光’;娶了白玫瑰，白的便是衣服上沾的一粒飯粘子，紅的卻是心口上一顆朱砂痣?！?BR> 前不久看了張愛玲的小說《紅玫瑰與白玫瑰》，每每讀張愛玲的小說，總會有種透但是氣來的感覺，喜歡她細膩的文筆，但又有些懼怕她不近人情的冷漠與蒼涼。
小說中男主人公振保的生命里就有兩個女人，他說一個是他的白玫瑰，一個是他的紅玫瑰。一個是圣潔的妻，一個是熱烈的情婦……紅玫瑰太天真任性，風情萬種，她拋棄了家庭，拋棄了所擁有的一切，斷然和老公離婚，妄想這樣安排好就能和振保在一齊，但振保卻辜負了她。白玫瑰有著傳統(tǒng)女性的懦弱，她自我覺得很愛振保，并且認為這是理所當然的事情，結(jié)果卻是成了犧牲品。
玫瑰與教育讀書心得體會篇二十一
什么是愛情?愛情與婚姻是并存的嗎?現(xiàn)代人也許早已不再對這樣的問題抱有糾結(jié)之心了，在我看來，現(xiàn)代人的愛情觀和婚姻觀就像張愛玲在《紅玫瑰與白玫瑰》一樣存在一定的問題。
《紅玫瑰與白玫瑰》里有這樣一段最為經(jīng)典的語錄：“一個男人的一輩子都有這樣兩個女人，至少兩個。娶了紅玫瑰，久了，紅的變成了墻上的一抹蚊子血，而白的還是”床前明月光“。娶了白玫瑰，白的便成了衣服上沾的一粒飯黏子，紅的卻是心口上的一顆朱砂痣。”這在我看就是一句話：對于男人來說，得不到的永遠是的，得到了的永遠不會珍惜。其實這句話對所有人都通用。這也許就是什么初戀情人是一生中最令人懷念與惦記的。
如果有這么一個人，他會認真的愛，然而他要的不僅僅是華美的過程，還有那圓滿的結(jié)局;如果有這么一個人，在他的心里只有朱砂痣而沒有蚊子血，只有“床前明月光”而沒有飯黏子;如果有這么一個人，他有過紅玫瑰和白玫瑰，但在彼此相守的時光里，他的心頭里只盛開著你的那一朵花;如果有這么一個人，他擁有你后，你就是他生命里的紅玫瑰與白玫瑰;如果真的有這么一個人，那該有多好啊!
事實上每個女人都渴望愛情，但并不是每一段愛情都會有好的結(jié)果。每個女人都渴望經(jīng)歷一段轟轟烈烈的愛情，但這樣的愛情是可遇不可求的，并不是每個人都可以遇到。每個女人都希望成為公主，成為男人生命里的朱砂痣或者是“床前明月光”。然而，這一切一切的前提是我們要學會如何去愛自己，因為我們只有懂得如何自愛才有資格去愛別人。
現(xiàn)在我們動不動就把“累覺不愛”這類詞掛在嘴里，有時候我覺得我們就像佟振保和王嬌蕊、孟煙鸝一樣，不懂得如何去愛自己和別人，不懂得如何去經(jīng)營婚姻。有人曾說在對的時間、對的地點，遇到對的人，是種幸福!在錯的時間、錯的地點，遇到錯的人，是種荒唐!在對的時間、錯的地點，遇到對的人，是種巧合!在錯的時間、對的地點，遇到錯的人，是種感傷!在對的時間、對的地點，遇到錯的人，是種心酸!在錯的時間、錯的地點，遇到對的人，是種遺憾!他們不知道他們對于彼此來說是否在對的時間里、對的地點遇見對的人，但我們可以從他們之間的結(jié)局看到的出他們并沒有在對的時間里、對的地點遇見彼此，然而令人覺得欣慰的是王嬌蕊在離開佟振保后在對的時間里、對的地點遇見了她生命里那個對的人。
其實愛情不是簡單的加減乘除，并不是1+1=2。它不會因為你付出了許多而偏心于你，讓你得到相對應的感情。這一切的前提是彼此相愛，如若那人不喜歡你，你再與他糾纏在一起的話，最后受到傷害最深的只會是自己。
若相愛請深愛，否則請放手。
玫瑰與教育讀書心得體會篇二十二
著名作家卡爾維諾曾在《為什么要讀經(jīng)典》中提出這樣的定義：經(jīng)典是那些你經(jīng)常聽人家說“我正在重讀”而不是“我正在讀”的書。而后他又說：經(jīng)典是每次重讀都像初讀那樣帶來發(fā)現(xiàn)的書，經(jīng)典是即使我們初讀也好像是在重溫的書。就像我，許多次地讀竇桂梅老師的《玫瑰與教育》。
竇老師很欣賞冰心老人的見解：“玫瑰有刺，那是風骨，玫瑰的芳香艷麗就是冠艷群芳。”所以，竇老師用玫瑰的含義要求自己：“像‘6朵’玫瑰那樣對待同行，努力做到‘互敬、互愛、互諒’；像‘8朵’玫瑰那樣常懷感恩之心，對待‘關(guān)懷及鼓勵’我的人；像‘19朵’玫瑰那樣學會在現(xiàn)實中‘忍耐與期待’；像‘20朵’玫瑰那樣，‘一顆赤誠的心’對待自己的人生。”字字飄香，滿溢著玫瑰的芬芳，讓我讀出竇桂梅老師的善良與美麗，浪漫與豐富，激情與風險！
為了自己能像“冰心玫瑰”那樣絢麗和高貴，她一路拼搏，一路汗水。一名普通的中師生，先從吉林實驗小學，再到北京，參加過國家教育報告團，出版了不少教育專著，成為了全國著名的特級教師。正是對教育事業(yè)的熱愛與執(zhí)著，成就了竇桂梅這個有著傳奇色彩的教育大師。
走近大師，品味經(jīng)典。當我讀到：“無論如何‘擠’時間也要閱讀，并用筆促進自己的思考——這是促使自己成長的科學途徑?！蔽曳路鹂吹?，正是無數(shù)個徹夜伏案，記錄下竇老師教育生命一次次花開的軌跡。書中詩意的預言，真切而熱情，正所謂文如其人。竇老師就是這樣，與書為友，她說“三日不讀書，則語言無味，面目可憎”。她說：“讀書時最高檔的營養(yǎng)品，最名牌的抗衰老劑，就像女人護理自己容顏一樣?！彼€說：“珍貴的文字飲食，修繕了靈魂，使心靈日益變得強壯，不再孤獨，不再軟弱?！彼?，她就像一只書蟲如饑似渴地徜徉在書海中，文學書、專業(yè)書她都看，音樂、舞蹈、唱歌、打扮，她都熱衷，她活得豐富、活潑、陽光、激情四射。
《玫瑰與教育》一書最后一頁，竇桂梅引用狄金森的一句詩：“跳著舞過暗淡的日子，讓我飛翔的是一本書?！币驗樗摹睹倒迮c教育》，因為像她的《玫瑰與教育》一樣給予我們豐富的經(jīng)典，我想說：教著書過平凡的日子，讓我飛翔的是永不停歇的閱讀。
玫瑰與教育讀書心得體會篇一
也許每一個男子全都有過這樣的兩個女人。娶了紅致瑰，久而久之，紅的變了墻上的一抹蚊子血，白的還是窗前明月光;娶了白玫瑰，白的便是衣服上的一粒飯粘子，紅的卻是心口上的一顆朱砂痣。
俗話說：“距離產(chǎn)生美?！笨吹揭粋€令自己心動的人，偶爾的接觸，就興奮不已，那種若即若離的神秘感使人不自覺地向往和喜愛;若是常常接觸了，美感消失了，他的丑他的缺憾你也能常常見到，那么相處在一起還能撞出什么火花呢?反倒是疏遠的人更使自己牽掛。
得不到的總是最好的。在享受紅玫瑰熱烈的同時，心里卻想著白玫瑰那圣潔的芳香;在與白玫瑰過著輕寡無欲的生活時，又期盼著紅玫瑰的激情。這正印證了一句俗話：吃著碗里的，瞧著鍋里的。
《紅玫瑰與白玫瑰》中，那段對男人內(nèi)心的剖析被人們認為是張愛玲創(chuàng)作風格最淋漓盡致地體現(xiàn)。她曾親口對胡蘭成說過“沒有我形容不出的事物，任何事再難描繪，想一想之后也就可以描述出來”。
讀了《紅玫瑰與白玫瑰》后你確實會贊同她的說法。再隱秘的人類心理與情結(jié)甚至一個時代的特性，她都能用寥寥數(shù)筆，準確地描繪帶你看到實質(zhì)。這就是我喜愛張愛玲的原因——文字言簡意賅，字里行間透露出淡淡的幽怨，讓人無比愛憐，又讓人產(chǎn)生無限遐想。張愛玲是一個不會再現(xiàn)的神話。
老實話，剛開是接觸她的文字時，很多都不懂。閱讀過一遍之后，往往是一頭霧水，根本不懂她在說什么，然而即使不懂，卻也會覺得她的文字有一種魅力，她用她的筆對人生輕描淡寫，卻讓我有刻骨銘心的感受。讓我覺得，文字只有在她的筆下，才有了生命，之鉆進你的心里。
振保的生命里有兩個女人，他說一個是他的白玫瑰，一個是他的紅玫瑰。一個是圣潔的妻，一個是熱烈的情婦。而我偏愛這紅玫瑰。愛她的熱烈，愛他的勇氣，愛她的聰明。
全文中，最令我動容的的他和她心中的紅玫瑰嬌蕾一番愛恨糾葛分開后，而后多年后相遇。多年之后，嬌蕾是一種發(fā)了福的、略顯憔悴的、沾著脂粉的美麗，還是一如既往的愛打扮愛漂亮，但終歸是敗給了歲月，以及生活。卻也是從這樣的一種面目全非中，振保讀出了嬌蕾的勇氣、淡定、堅硬和擔當，嬌蕾對振保說，”嬌蕾對振保說，“是從你開始，我才學會了，怎樣愛，認真的……愛到底是好的，雖然吃了苦，以后還是要愛的，所以……”，她又接著說：“年紀輕，長的好看的時候，碰到的總是男人，可是到了后來，除了男人之外還有別的……”過去的事在她臉上留下了歲月的痕跡，他胖了，憔悴了，連她的艷麗也顯得俗了;然而他到底學會了愛，那些歲月也就不枉過了，甚至可以抵消她的荒.唐和傷痕。她是一朵開的嬌艷的玫瑰，惹人憐愛而有富有智慧，而又勇敢，可以不顧一切去追求自己想要的愛情，不去在乎旁人的眼光和看法，即便這段愛情故事并沒有結(jié)出美麗的果實，但這段讓她愛情也讓她收獲了許多，懂得了許多。然而振保和他的妻始終沒有學會，也許在有生之年也學不會，煙酈太懵懂，仍聽留在舊世界里，“她愛他，不為別的，就因為在許多人之中指定了這一個男人是她的?！币苍S我不能否定這是愛，但她并不是以振保濕一個有特點和個性的人來愛的，她的愛是義務性的，如果她嫁的是另外一個人，她還是會一樣“愛他”。而振保太算計，她不會為愛情押下他所有的東西，寧可留守在她穩(wěn)固的世界里，做那里絕對的主人，即使割舍的是愛情也在所不惜。這些年來他一直在尋找他認為對的東西，當嬌蕾向他展開熱烈追求時，他為了自己的所謂崇高理想，不惜以他母親為借口拒絕了他，這是一種逃避的行為。同時他也是自私的，這么多年來為了向上上前，為了得到旁人的贊許，對他而言，其他的一切不過是身外之物，就連自己的感動和眼淚也是身外物。
紅玫瑰熱烈而又堅強，為了自己心愛的事物努力綻放，勇敢表露并追求自己的愛情，也學會了如何去愛。
在那種情形下都管得住自己，現(xiàn)在就管不住了?
振保一直都能管得住自己，拒絕玫瑰的時候管住了，初見嬌蕊的時候暫時失控，但最后還是管住了的，煙鸝出軌，又有短暫的墮落，最終還是回到正軌。他從來都能管住自己，即使有短暫的迷失，總是能回到他認為的大眾認為的正確上來的。所以從來都不會擔心振保會一蹶不振，只要他還有能力，便不會任性到底。
可悲又可憐。
沒人知道振保的選擇到底正不正確，自制的人從來都對自己殘忍。就像變形記中的主人公格里高爾，身上背著重重的責任，一刻都不能停歇，仿佛自己一倒下世界都會毀滅。成為甲蟲的那段時間雖然無奈卻也是輕松的吧，上帝收回了他承擔著責任的能力，雖然是被迫，也是解脫。結(jié)果世界并沒有傾塌，父母與妹妹都很好地活了下來，他們并沒有因為失去格里高爾的庇佑而凄慘，反而父親重新振作起來，由一個頹廢的老人變得強壯堅強，妹妹不知不覺也成熟，煥發(fā)生機。沒有人會沒了誰不行，格里高爾是遺憾而又欣慰的吧，至少他最后得到了解脫。
而振保，他的能力一直都在，他的世界也還牢牢控制在手心，上帝沒有把他變成甲殼蟲，沒有奪走他的能力，他的世界，因此，他注定背負著這個沉重的包袱到死，他有機會擺脫，但是他的責任心與面子讓他無法放手，他無法擺脫，即使短暫地丟開也遲早會找回來。這是社會上大部分人的狀態(tài)，并不說有多不好，只是偶爾會莫名覺得累，且惆悵。到底自己放棄了什么，值不值得，沒有人能回答這個問題，不到生命的最后誰也不知道。當一個人回首往事的時候，不悔不恨不留有遺憾，這會是最好的結(jié)局。
可是沒人能夠做到。
如果他振保早知道他最后小心翼翼選擇的，放棄了這么多最后換來的，卻是和玫瑰與嬌蕊一樣放蕩的女子，甚至連她們還不如，那他還會選擇拋棄那兩朵他至少還曾喜愛過的紅玫瑰嗎?或許吧，但是世上沒有早知道，所以那兩朵紅玫瑰，注定會被他丟棄。
“在那種情形下都管得住自己，現(xiàn)在就管不住了嗎?”是啊，一步錯，步步錯;前面一步好不容易對了，后面怎么可以出錯。即使在那個袖珍的世界里，他從來都不是主人。
沒了他，他的袖珍世界只會并入其他世界，卻從不會因他消失。
希望他至死都不要明白這一點。
或許在煙鸝出軌的那一瞬他意識到了，或許如果煙鸝承認了一切，將破罐索性摔得粉碎一點，振保也許便不會有機會再將破碎的世界重新黏補起來，粉飾太平，假裝他還控制著一切。鳳凰浴火重生，浴火雖然疼痛，卻也能燒掉束縛。振保這把火才剛?cè)计鹨稽c，就被他痛呼著撲滅了，因此他再也不能看到世界另一個模樣。
他只能懷揣著那個布滿裂紋的袖珍世界踽踽獨行。
在張愛玲的第四本小說集中有一篇小說的名字叫《紅玫瑰與白玫瑰》。書中的“紅玫瑰”與“白玫瑰”是指男人生命中的女性。
書中說“也許每個男子都有過這樣的兩個女人，至少兩個。娶了紅玫瑰，久而久之紅的變了墻上的一抹蚊子血，白的還是‘床前明月光’;娶了白玫瑰，白的便是衣服上粘的飯黏子，紅的卻是心口上一顆朱砂痣?！蔽易x后笑了，對這個比喻持否定態(tài)度，起碼一部分男性不是這樣的，不然這個世界上就沒有好男人了。
故事講述了出身寒微的振?？磕赣H一人供他出國留學。在國外認識了美國女生玫瑰，后因為回國他們分手?；貒蠛偷艿茏庾≡谕瑢W王士洪家中，期間與王的太太王嬌蕊有染。王太太為他與丈夫提出離婚。然而他并沒有想同她結(jié)婚。振保接受母親的相親安排娶孟煙鸝為妻。婚后振保對孟煙鸝有許多不滿。振保開始是盡丈夫的責任來喜歡她，后來是每三個禮拜外出宿娼一次，時而回憶曾經(jīng)的玫瑰和王嬌蕊。當振保懷疑被他冷落的妻子與裁縫有染時，他開始公開宿娼，甚至故意把女子領(lǐng)到家門口來刺激他的妻子。他和她都不快樂。
故事中的振保有人性中好的一面。他愛母親，愛弟弟、妹妹。為弟弟娶親，給弟弟還債;為妹妹找工作，為妹妹找未來的依托。他是母親的好兒子，弟弟妹妹的好兄長。
對母親對弟弟妹妹的這些愛都是真實的。不過我認為振保在自己的情感世界中的愛是欠缺的。在作品中似乎看不到有他真正愛過的女子。
振保是回國前與女友玫瑰分手的，他不想把她帶回來成為他的妻。他喜歡玫瑰的開朗與活潑接受不了美國女孩的開放性格，雖然他知道她是一個好女孩。他對她不是真正的愛。
振保與王的太太王嬌蕊有染，振保給自己的合理理由是王太太在這之前就是一個趁著丈夫不在家就與人亂來的女子。當他知道王太太為他而與丈夫離婚了時，愕然。他并不想娶她啊。他沒有真的愛她，遺憾她不知道這點。
明智的女子要記住一點，保持性的唯一不止是尊重他人，更多的是尊重自己。當自己不敬自己時，人在別人的眼中就會變得輕賤起來，特別是在那個自己認為很重要人的眼里。
他也不愛妻子，沒真正愛過的人生是可悲的。
其實他的妻子與人有染是他一手造成的，是他自己給自己加的屈辱。妻子是他自己相親又相處，交往后他同意成親的。結(jié)了婚就發(fā)現(xiàn)娶錯了嗎，不可理解。
人啊，有了自己的唯一的那個他“她”就用心呵護吧，別把自己的他“她”推給他人來關(guān)照啊。
但愿小說里的悲劇在現(xiàn)實中少一些，讓快樂幸福的人多一些。我知道現(xiàn)實中的好男人好女人還是很多的。記起一件有趣的事情，是一個網(wǎng)絡里一個好男人的事情，有一段時間我在qq里扮成19歲的女孩去下棋，(那個qq只下棋不加友，也就不算欺騙別人。)下棋時qq里突然闖進來一個男人，對我說：“別玩了，孩子!快好好學習吧!好好學習，長大找一個好工作多好啊?！闭f完那人就消失了。我聽了下線了，只想聽他一次，只為我知道這是一個好人。
昨天又買了張的第五本小說集，長篇小說《小團圓》是張的遺作。假期應該能讀完的。張的文章文字美人物刻畫得深刻，讓人有一氣想讀完的感覺。
什么是愛情?愛情與婚姻是并存的嗎?現(xiàn)代人也許早已不再對這樣的問題抱有糾結(jié)之心了，在我看來，現(xiàn)代人的愛情觀和婚姻觀就像張愛玲在《紅玫瑰與白玫瑰》一樣存在一定的問題。
《紅玫瑰與白玫瑰》里有這樣一段最為經(jīng)典的語錄：“一個男人的一輩子都有這樣兩個女人，至少兩個。娶了紅玫瑰，久了，紅的變成了墻上的一抹蚊子血，而白的還是”床前明月光“。娶了白玫瑰，白的便成了衣服上沾的一粒飯黏子，紅的卻是心口上的一顆朱砂痣?！边@在我看就是一句話：對于男人來說，得不到的永遠是最好的，得到了的永遠不會珍惜。其實這句話對所有人都通用。這也許就是什么初戀情人是一生中最令人懷念與惦記的。
如果有這么一個人，他會認真的愛，然而他要的不僅僅是華美的過程，還有那圓滿的結(jié)局;如果有這么一個人，在他的心里只有朱砂痣而沒有蚊子血，只有“床前明月光”而沒有飯黏子;如果有這么一個人，他有過紅玫瑰和白玫瑰，但在彼此相守的時光里，他的心頭里只盛開著你的那一朵花;如果有這么一個人，他擁有你后，你就是他生命里的紅玫瑰與白玫瑰;如果真的有這么一個人，那該有多好啊!
事實上每個女人都渴望愛情，但并不是每一段愛情都會有好的結(jié)果。每個女人都渴望經(jīng)歷一段轟轟烈烈的'愛情，但這樣的愛情是可遇不可求的，并不是每個人都可以遇到。每個女人都希望成為公主，成為男人生命里的朱砂痣或者是“床前明月光”。然而，這一切一切的前提是我們要學會如何去愛自己，因為我們只有懂得如何自愛才有資格去愛別人。
現(xiàn)在我們動不動就把“累覺不愛”這類詞掛在嘴里，有時候我覺得我們就像佟振保和王嬌蕊、孟煙鸝一樣，不懂得如何去愛自己和別人，不懂得如何去經(jīng)營婚姻。有人曾說在對的時間、對的地點，遇到對的人，是種幸福!在錯的時間、錯的地點，遇到錯的人，是種荒唐!在對的時間、錯的地點，遇到對的人，是種巧合!在錯的時間、對的地點，遇到錯的人，是種感傷!在對的時間、對的地點，遇到錯的人，是種心酸!在錯的時間、錯的地點，遇到對的人，是種遺憾!他們不知道他們對于彼此來說是否在對的時間里、對的地點遇見對的人，但我們可以從他們之間的結(jié)局看到的出他們并沒有在對的時間里、對的地點遇見彼此，然而令人覺得欣慰的是王嬌蕊在離開佟振保后在對的時間里、對的地點遇見了她生命里那個對的人。
其實愛情不是簡單的加減乘除，并不是1+1=2。它不會因為你付出了許多而偏心于你，讓你得到相對應的感情。這一切的前提是彼此相愛，如若那人不喜歡你，你再與他糾纏在一起的話，最后受到傷害最深的只會是自己。
若相愛請深愛，否則請放手。
玫瑰與教育讀書心得體會篇二
玫瑰被譽為花中皇后，它的優(yōu)雅和美麗贏得了無數(shù)人的喜愛。然而，除了其外貌，玫瑰還有一種特殊的象征意義，即追求知識的力量。正如玫瑰花瓣的層層疊疊，書籍所帶來的知識也是無窮無盡的。因此，將玫瑰與讀書聯(lián)系起來，我們不禁聯(lián)想到玫瑰讀書心得體會的重要性。在接下來的文章中，我們將探討玫瑰讀書心得的作用和意義。
玫瑰讀書心得體會包含了對所讀書籍的理解和思考，它是讀書過程中的一種開放性和創(chuàng)造性表達方式。通過寫下心得體會，讀者能夠?qū)⒆约簩睦斫鈱崒嵲谠诘赜涗浵聛恚瑫r也能夠激發(fā)自己的思考和創(chuàng)造力。不僅如此，玫瑰讀書心得也可以促使讀者和其他讀者進行交流和分享，從而擴大知識的范圍和深度。通過玫瑰讀書心得，讀者不僅能夠提高對書籍的理解，還能夠拓寬自己的思維和認識。
玫瑰讀書心得不僅僅是對書籍的理解和思考的記錄，更是對自身思考和成長的反思。在讀書的過程中，我們常常會遇到一些令人疑惑的問題，或者觸動了我們的內(nèi)心深處。通過寫下心得體會，我們可以回顧自己當時的想法和感受，對書中的思想和觀點進行反思。通過反思，我們可以更好地理解自己的觀點和信念，并不斷修正和改進自己的思維方式。玫瑰讀書心得不僅是對書籍的評價，更是對自己的反思和成長。
玫瑰讀書心得是讀者對書籍的情感表達和抒發(fā)。在讀書的過程中，我們常常會被書中的故事和人物所感動，或者受到書中的思想和觀點的觸動。通過寫下心得體會，我們可以將這些情感表達出來，與他人分享自己的內(nèi)心世界。玫瑰讀書心得有助于讀者更好地理解自己的情感和情緒，并將其與他人共享和交流。通過抒發(fā)情感，我們可以更加深入地理解書籍，也更加貼近他人的內(nèi)心世界。
玫瑰讀書心得有助于讀者從書籍中獲得啟發(fā)和啟示。通過寫下心得體會，我們不僅能夠更好地理解書中的思想和觀點，還能夠?qū)⑺鼈兣c自己的生活和經(jīng)驗聯(lián)系起來。這種啟迪作用能夠激發(fā)讀者的創(chuàng)造力和思考力，并為他們的人生帶來積極的影響。玫瑰讀書心得是一種寶貴的學習和成長方式，它能夠幫助我們從書籍中汲取智慧和力量，從而在人生的道路上越走越遠。
總結(jié)：
玫瑰讀書心得體會是一種有益的讀書方式，它不僅能夠幫助我們更好地理解書籍，還能夠激發(fā)我們的思考和創(chuàng)造力。通過玫瑰讀書心得，我們可以進行自我反思和成長，抒發(fā)情感和體驗共鳴，并從書中獲得啟示和智慧。通過玫瑰讀書心得，我們能夠更加深入地理解書籍，也能夠與他人交流和分享自己的思想和觀點。玫瑰讀書心得是一種強大的工具，它能夠給我們帶來無窮的力量和智慧，讓我們在人生的道路上熠熠生輝。
玫瑰與教育讀書心得體會篇三
玫瑰，這朵花以其美麗和香氣聞名，成為了詩人和藝術(shù)家們創(chuàng)作的靈感源泉。然而，在“玫瑰讀書心得體會”這個主題下，玫瑰不再代表鮮花的美麗，而是象征著書籍的智慧和啟迪。讀書就像品味這朵玫瑰，每一本書都是一朵開放的玫瑰，散發(fā)著芬芳的知識和思想，同時又有著尖銳的刺。通過閱讀，我們深入其中，收獲智慧的同時，也被刺激和觸動。下面，將從“心靈的美麗”、“結(jié)出智慧之果”、“解放的指南”、“美滿人生的撒手锏”和“啟迪的玫瑰”這五個方面，展開關(guān)于“玫瑰讀書心得體會”的論述。
首先是“心靈的美麗”。讀書不僅能讓我們獲得知識，還能塑造我們的個性和品格。就像玫瑰一樣，她美麗的花瓣需要從內(nèi)在綻放出來。讀書可以激發(fā)我們的內(nèi)心世界，啟迪我們的精神。通過閱讀，我們能夠了解更多不同的人和事，拓寬視野，開闊思維，培養(yǎng)健康的心態(tài)。我們可以在書中感受到善良的力量，學會寬容和理解，使我們內(nèi)心的美麗與日俱增。
接下來是“結(jié)出智慧之果”。玫瑰讀書如同沉淀在我們內(nèi)心的智慧之果，可以指引我們的人生旅途。書籍是人類智慧的結(jié)晶，蘊含著無數(shù)的思考和經(jīng)驗。不同的書籍引領(lǐng)我們走向不同的領(lǐng)域，開啟我們的智慧之門。通過讀書，我們可以學習到別人的成功和失敗，借鑒他們的經(jīng)驗和教訓，更好地面對生活的挑戰(zhàn)。智慧之果如同玫瑰的果實一樣，讓我們的人生充滿收獲和成長。
然后是“解放的指南”。讀書不僅給我們帶來智慧，還能為我們的人生指引方向。我們生活在一個復雜而忙碌的世界，經(jīng)常迷失在瑣碎和焦慮中。而讀書可以讓我們抽離這些煩擾，找到真實的自我。通過閱讀，我們可以更好地認識自己，發(fā)現(xiàn)自己真正的興趣和激情。從書中獲得的啟示將幫助我們尋找人生的意義和價值，在追求中尋找心靈的歸宿。
接著是“美滿人生的撒手锏”。玫瑰讀書之后，我們會得到一種寶貴的財富——內(nèi)心的滿足和富足。閱讀讓我們更深刻地理解人生的真諦，體驗到內(nèi)心的喜悅和幸福。很多時候，物質(zhì)的世界并不能帶給我們真正的快樂，而是內(nèi)心的富足才是我們追求的真正目標。通過讀書，我們能夠看透塵世的虛妄，找到內(nèi)心的寧靜和滿足。這種滿足感就像玫瑰的芬芳一樣，撲鼻而來，讓我們得到真正的快樂。
最后是“啟迪的玫瑰”。讀書不僅是個人的修行，也是社會進步的推動力。一本書可以啟迪一個人，一本書也可以啟迪一整個時代。偉大的作家們通過他們的作品改變了歷史，改變了世界。讀書會給我們提供新的思考和思想，啟迪我們的靈感和創(chuàng)造力。我們能夠通過閱讀了解和借鑒前人的經(jīng)驗和智慧，為我們的時代做出貢獻。玫瑰讀書不僅是對個人內(nèi)心世界的啟迪，更是對整個社會進步的一種推動。
通過“心靈的美麗”、“結(jié)出智慧之果”、“解放的指南”、“美滿人生的撒手锏”和“啟迪的玫瑰”這五個方面的闡述，我們深刻理解了“玫瑰讀書心得體會”主題的內(nèi)涵和意義。讀書讓我們變得更加美麗和智慧，指引我們的人生方向，給予我們心靈的滿足和富足，同時也為社會的進步做出了巨大的貢獻。在日常生活中，我們應該保持對閱讀的熱愛，讓玫瑰的芬芳永遠伴隨著我們的人生旅途。
玫瑰與教育讀書心得體會篇四
愛的黨組織：
一年一度的全國兩會，是我國的政治“風向標”，經(jīng)濟“晴雨表”，更是老百姓的“暖心劑”。來自全國的5000多名代表、委員懷揣議案、提案聚集首都，在短短的十幾天時間里盤點過去，勾畫未來。代表、委員們應是代言民意的化身，議案、提案中也應飽蘸民生問題，在老百姓眼里，兩會承載著老百姓的民生期待與厚望。
談及民生，不外乎房價、教育、物價、看病等與老百姓息息相關(guān)的話題。從各網(wǎng)站的調(diào)查看，廣大網(wǎng)友無不以超越以往的關(guān)注民生姿態(tài)期待兩會召開。這種期待發(fā)自內(nèi)心，兩會必然關(guān)注?！拔覀兯龅囊磺?，都是為了讓人民生活得更加幸福、更有尊嚴”，這是溫和網(wǎng)友對話時說的話，生活得有尊嚴就要讓普通民眾免于生活窘迫的決心，要過得幸福、享受尊嚴，就必須出臺更多的政策和措施，從制度層面著手改善民生，通過制度的完善以靠近關(guān)懷冷暖的目標，這顯然是當今兩會承載的重要使命。
房價的畸形走高顯然違背民意，也嚴重阻礙了經(jīng)濟增長方式的轉(zhuǎn)變，更是給中國經(jīng)濟和金融良性發(fā)展埋下了隱患。很多網(wǎng)友寄希望于兩會成為房價走勢的拐點，希望國家出臺物業(yè)稅，靠公共的力量干擾畸形的市場價格?？慷愂盏牧α磕芊窭兆 懊擁\”的房價，實際效果尚不得知，但希望國家靠行政的力量，把拉動內(nèi)需和平抑房價的矛盾解決好，杜絕地方政府寅吃卯糧地制造并出售“地王”，房地產(chǎn)商依靠財力大肆攻城掠地、跑馬圈地現(xiàn)象，卻實實在在是百姓的呼聲。
還有教育問題，打破現(xiàn)有的教育不公平現(xiàn)狀，讓教育資源更加合理配置，也是老百姓的一大憧憬。受教育權(quán)是百姓的基本權(quán)利，長期以來，教育資源的不合理配置引發(fā)了一些列的矛盾與糾紛，“富二代”與“貧二代”的受教育不公平現(xiàn)狀呼喚政府依靠政策的出臺，加大對教育尤其是農(nóng)村教育的投入。兩會召開前夕，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》這部醞釀數(shù)年、歷經(jīng)十數(shù)次易稿的規(guī)劃綱要首次面世，公開向社會征求意見。本屆兩會，圍繞《綱要》，力促教育公平，提倡教育家辦學，打破潛規(guī)則、斬斷利益鏈，去除學校行政級別以及如何應對和改善困擾多年的教育發(fā)展不均衡的問題自然也會成為委員代表熱議的焦點。
民生問題的焦點還有“看病難、看病貴”，這也是一個長期困擾百姓生活的沉重話題。拉動內(nèi)需的引擎之一在于擴大消費，如果不治愈治愈“看病難、看病貴”的頑疾，忌憚于“一病返貧”的老百姓終究不會從容消費。新醫(yī)改方案在去年4月6日正式公布，凸顯出不少新變化，但經(jīng)過時間的檢驗，這些變化能否治愈“看病難、看病貴”的頑疾，能否破解醫(yī)療問題的困局?新的醫(yī)改方案怎樣才能讓老百姓得到更多實惠，相信這也是代表、委員代言民生的重要議題。
此外，引導大學生自主創(chuàng)業(yè)，改變現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)工人“農(nóng)民工”待遇，破解城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的戶籍改革，帶來深刻教訓的食品安全問題等等這些和老百姓息息相關(guān)的民生問卷，都需要“兩會”期間展現(xiàn)的新規(guī)劃來作答。
兩會我國政治經(jīng)濟社會的重要片段和縮影，承接去年，展望明年，雖然僅有十幾天的時間，但對于廣大代表委員來講，卻是厚積薄發(fā)的幾天，凝聚著過去一年的艱辛付出，也規(guī)劃著新一年的未雨綢繆。兩會期間，代表、委員審議、討論、提交議案、提案，但更重要的是，大量更具成效的工作要放到現(xiàn)實的調(diào)查、思考、追蹤和落實上，畢竟民生的改善不能紙上談兵。從這個意義上說，兩會不是一個片段，而是一以貫之的重任。近年來，議案的辦結(jié)率、提案的采納率持續(xù)上升，民意的訴求已不再停留在程序上的完結(jié)上，更體現(xiàn)在以兩會的推動作用下完成的民意落實上。所以說，兩會本身所承載著的民生期待，絕不是停留在兩會本身，更重要地落腳到兩會究竟能產(chǎn)生多大的實際價值和效能。這更是令人關(guān)注和期待的。
匯報人：diyifanwen。
匯報時間：xx年xx月xx日。
玫瑰與教育讀書心得體會篇五
書分為四輯：第一輯：“清淡與憂患”。其中寫了作者的教學反思、由孩子身上引發(fā)的對學校教育、家庭教育的思考等；第二輯：“在聽說讀寫的背后”。主要寫了對語文教學的所思所想；第三輯：“日本的教育管窺”。寫了作者到日本參觀的所見、所感；第四輯：“在白紙黑字的沃野上”。寫了作者的很多讀后感，所讀書目涉及中、外，古、今。
玫瑰在《讓我飛翔的.是書》一文中這樣寫道：我的書友薛瑞萍說，教育是一個容易讓人心靈結(jié)繭和蒙塵的職業(yè)，所以，我經(jīng)常跟著她借狄金森的事取暖、保濕——“跳著舞過暗淡的日子，讓我飛翔的是一本書?！币苍S正因為如此，無論在哪一輯，有一個內(nèi)容始終存在，那就是——讀書，教師自己讀書、指導學生讀書。
談起讀書，玫瑰總是如此幸福：就這樣，每每閱讀，感覺總有一股新的力量注入我的身心。漸漸的，我便駕著讀書之舟，追逐那純粹的快樂，試圖駛向廣闊的海洋?！F(xiàn)在，讀書成了我的習慣。我深深感到，這是一個可以獨自培植幸福的習慣——土壤、陽光、水分都來自于美好的書籍。
在《她們?nèi)鄙俚氖鞘裁础芬晃闹校倒暹@樣告訴我們：溫總理說的我們的教育是有些問題。解決問題的辦法一定很多。不過，就我看來，最好的辦法就是讓我們的國人凝神靜氣的讀起書來。
在《有夢總是好的》一文中，玫瑰這樣思考：家長會上，數(shù)學老師批評學生一個個木呆呆的，不會審題，數(shù)學太差——我想，根子未必就在數(shù)學，更大的可能是它們不具備應有的閱讀能力。此外，學生們可能因為閱讀的缺乏而失去更多的東西。一個不曾擁有良好的閱讀習慣的孩子，一個極少接觸優(yōu)秀文學作品的孩子，他的情感世界將是枯澀無味的，他的精神世界也將是極其荒蕪和可怕的?！喿x，學問的基礎(chǔ)。
對于教師的讀書，玫瑰這樣說：讀書養(yǎng)氣——教師的專業(yè)化發(fā)展，要求我們有底氣、大氣、靈氣，既要有精神的專業(yè)知識、開闊的人文視野、深厚的教育理論功底，鍥而不舍，孜孜以求，涵養(yǎng)浩然之氣。
玫瑰與教育讀書心得體會篇六
當今社會，家庭教育備受關(guān)注，為了讓孩子們成為具備良好素質(zhì)和綜合能力的人才，許多家長開始關(guān)注玫瑰教育。玫瑰教育是一種注重培養(yǎng)孩子綜合能力和情感素質(zhì)的教育方式，近年來逐漸成為教育界的熱門話題。在我個人的實踐中，我也深刻體會到了玫瑰教育的重要性和價值，下面將從為人父母的角度，談談我對玫瑰教育的心得和體會。
首先，玫瑰教育強調(diào)培養(yǎng)孩子的綜合能力。在過去的教育方式中，傳統(tǒng)教育更注重培養(yǎng)孩子的學術(shù)能力，而忽視了其他方面的培養(yǎng)。然而，在當今社會，單純的學術(shù)成績已不再足夠，雇主更注重一個人綜合能力的培養(yǎng)。因此，玫瑰教育的出現(xiàn)填補了傳統(tǒng)教育的不足。在我的教育實踐中，我注重培養(yǎng)孩子的實踐能力，為他們提供更多的機會去實踐和嘗試。例如，我鼓勵他們參加群體活動，培養(yǎng)團隊合作精神和組織能力。這樣一來，孩子們在面對實際問題時更能夠靈活應對，展現(xiàn)出自己的綜合能力，為將來做好準備。
其次，玫瑰教育注重情感素質(zhì)的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)教育中，情感教育的重視程度相對較低，很多孩子在成長過程中缺乏足夠的關(guān)愛和情感支持。然而，事實證明情感素質(zhì)同樣對于孩子的成長和發(fā)展至關(guān)重要。因此，在我的教育實踐中，我注重與孩子們的情感互動，并向他們傳遞正面的情感信息。我告訴他們，家庭是一個溫暖的港灣，無論他們遇到什么困難，都可以依靠家人的支持和鼓勵。這樣一來，孩子們在成長過程中會更加自信和樂觀，與人相處也更加和諧。
再次，玫瑰教育重視培養(yǎng)孩子的自主性和創(chuàng)造力。傳統(tǒng)教育注重的是對孩子的規(guī)范和約束，很少讓孩子有自己思考和表達的機會。然而，玫瑰教育提倡激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和自主性，鼓勵他們獨立思考和表達自己的觀點。在我的教育實踐中，我給孩子們提供了大量的閱讀材料和觀察實踐的機會，讓他們主動探索和發(fā)現(xiàn)。我鼓勵他們寫下自己的想法和感受，然后再進行分享和討論。通過這種方式，孩子們的思維能力和表達能力得到了有效的鍛煉和提升。
最后，玫瑰教育注重與外界環(huán)境的結(jié)合。傳統(tǒng)教育常常以課本和知識為中心，對于現(xiàn)實生活相對較為疏離。然而，玫瑰教育強調(diào)將所學知識與實際應用相結(jié)合，關(guān)注孩子在現(xiàn)實生活中的實際問題和挑戰(zhàn)。在我的教育實踐中，我經(jīng)常帶孩子們外出參觀和實踐，讓他們親身體驗和應用所學知識。例如，我?guī)麄儏⒂^了一家企業(yè)，讓他們了解企業(yè)的經(jīng)營和管理，培養(yǎng)他們的商業(yè)意識和實踐能力。通過這樣的教育方式，孩子們更能夠?qū)⑺鶎W知識與實際問題相結(jié)合，增強了解決問題的能力和創(chuàng)新思維。
綜上所述，玫瑰教育的出現(xiàn)填補了傳統(tǒng)教育的不足，注重培養(yǎng)孩子的綜合能力和情感素質(zhì)，強調(diào)培養(yǎng)孩子的自主性和創(chuàng)造力，并將所學知識與實際應用相結(jié)合。在我的教育實踐中，我深刻體會到了玫瑰教育的重要性和價值。通過注重綜合能力的培養(yǎng)和情感素質(zhì)的培養(yǎng)，我希望能夠培養(yǎng)出具備良好素質(zhì)和綜合能力的人才，為社會的發(fā)展和進步做出貢獻。
玫瑰與教育讀書心得體會篇七
第一段：介紹玫瑰教育概念及背景（約200字）。
玫瑰教育是一種基于尊重和理解的教育理念。它源于美國心理學家羅伯特·內(nèi)頓在20世紀80年代提出的“玫瑰教育體系”，主張不再以競爭和壓力為導向，而是注重培養(yǎng)孩子的自我意識、情商和人際關(guān)系能力。玫瑰教育的核心思想是在教師與學生之間建立親密、信任的關(guān)系，以符合學生的需求和個體差異。這一新的教育理念已在全球范圍內(nèi)掀起教育改革的熱潮，融入了許多學校和教育機構(gòu)的教學實踐。
第二段：玫瑰教育的特點及其對學生的影響（約300字）。
玫瑰教育注重教師與學生之間的親密關(guān)系。教師要成為學生的導師和朋友，傾聽他們的需求和意見，并通過心理疏導和情感支持，幫助他們解決問題和成長。這種親密關(guān)系使學生更加放心和自信，有助于提高學習動機和學習成績。
此外，玫瑰教育還注重培養(yǎng)學生的情商和人際關(guān)系能力。通過情感教育和人際交往訓練，學生可以更好地理解自己的情緒和需求，并學會與他人合作、溝通和解決沖突。這種綜合素質(zhì)的培養(yǎng)使學生能夠更好地適應社會環(huán)境，并成為具有批判思維和創(chuàng)造力的個體。
第三段：玫瑰教育的實施與應用（約300字）。
玫瑰教育的實施需要教師具備一定的專業(yè)知識和能力。教師需要學習相關(guān)的心理學和教育學理論，了解學生的心理發(fā)展階段和需求，并能夠根據(jù)學生的差異制定個性化的教學計劃。同時，教師還需要不斷提升自己的情感智慧和人際交往能力，以建立良好的師生關(guān)系。
在實踐中，學?？梢酝ㄟ^建立導師制度和心理輔導中心來促進玫瑰教育的實施。導師制度可以使學生在學術(shù)和生活上得到更好的指導和支持，心理輔導中心則可以提供專業(yè)的心理咨詢和疏導服務，幫助學生處理困惑和情感問題。
第四段：玫瑰教育的優(yōu)勢與局限（約200字）。
相比傳統(tǒng)教育，玫瑰教育關(guān)注學生的情感和發(fā)展，更加注重個體差異。這種教育理念能夠促進學生全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的自信和社交能力，提高學習效果。然而，玫瑰教育也存在一些局限性，例如對于大規(guī)模的班級和學校來說，實施玫瑰教育可能面臨一定的困難。
第五段：結(jié)語（約200字）。
綜上所述，玫瑰教育是一種注重親密關(guān)系和情感培養(yǎng)的教育理念。它可以幫助學生更好地理解自己、與他人和諧相處，并為個人的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。盡管實施玫瑰教育面臨一些挑戰(zhàn)，但這種教育理念在當前教育改革背景下依然具有重要意義，值得我們探索和實踐。
玫瑰與教育讀書心得體會篇八
玫瑰讀書是我近來所參與的一項讀書活動。在這個活動中，我與一群志同道合的朋友們一同閱讀各類書籍，分享心得體會，交流思想。通過這個活動，我深深體會到了讀書的樂趣和意義，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。
第二段：質(zhì)疑與探索。
參加玫瑰讀書活動之前，我對于讀書的意義一直都有些模糊。在這個信息爆炸的時代，我們似乎只需點按幾下屏幕，就可以獲取到大量的知識和信息。那么，為什么我們還需要讀書呢？通過親身經(jīng)歷，我開始對這個問題有了新的認識。
第三段：讀書的樂趣與收獲。
通過玫瑰讀書活動，我重新找回了讀書的樂趣。與朋友們一起讀書，我們可以相互啟發(fā)，互相激勵，共同探討并理解書中的內(nèi)容。這種互動不僅能夠加深我對書籍的理解，也讓我看到了不同的思考和見解。通過與他人的交流，我也更加理清了自己的思路，提升了表達能力。
第四段：對自我的反思。
在玫瑰讀書活動中，我漸漸發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。與那些深入研讀之后能夠言之有據(jù)的朋友相比，我往往只能含糊地描述自己的感受和理解。這讓我明白，讀書不僅僅是一種溫故知新的過程，更是鍛煉自我的機會。我認識到，只有通過不斷地學習和思考，才能夠更好地理解書中的內(nèi)容，并將這些知識應用到生活中。
第五段：未來的展望。
通過玫瑰讀書活動，我體會到了讀書的樂趣，也認識到了自己的不足之處。在以后的日子里，我將繼續(xù)讀書，并將所得之果通過分享與交流與他人共享。同時，我也會不斷反思自己，在讀書的過程中提升自己的能力，并將讀書的智慧融入到自己的生活和工作中。
結(jié)束語：
通過參與玫瑰讀書活動，我對讀書的意義和價值有了更深的理解。讀書不僅僅是為了獲取知識，更是一種提升自我的過程。通過讀書，我們可以拓寬眼界，豐富思維，進一步了解世界和自己。我深信，只有通過不斷的學習和思考，我們才能夠成為更好的自己。感謝玫瑰讀書活動，讓我有了這樣的體會和收獲。
玫瑰與教育讀書心得體會篇九
玫瑰教育是指以人為本、尊重孩子個體差異的教育理念。通過關(guān)注孩子的發(fā)展需求，提供溫馨、富有愛心的教育環(huán)境，培養(yǎng)孩子的應變能力和自主學習能力。在實踐中，我深受玫瑰教育的啟發(fā)，體驗到了它的獨特魅力，下面將從培養(yǎng)個體差異、發(fā)展創(chuàng)造力、營造良好氛圍、注重自主學習和促進內(nèi)外聯(lián)系五個方面談談我的心得體會。
第一，玫瑰教育注重培養(yǎng)個體差異。每個孩子都是獨特的個體，有自己的性格、興趣和天賦。玫瑰教育強調(diào)要充分尊重孩子的個性，不以評價來衡量孩子的價值，而是要幫助孩子發(fā)掘自身的優(yōu)點和長處。在我的教學中，我發(fā)現(xiàn)了每一個孩子的特長和潛力，因此我為每一個孩子制定了個性化的學習計劃，鼓勵他們?nèi)グl(fā)展自己的特長，培養(yǎng)自信心，激發(fā)他們的學習潛能。
第二，玫瑰教育注重發(fā)展創(chuàng)造力。創(chuàng)造力是人類智力的核心，也是未來社會所需的重要能力。玫瑰教育鼓勵孩子對事物充滿好奇心，引導他們尋找問題、提出問題，并勇于嘗試解決問題的方法。在我的課堂上，我常常提供一些開放性的問題，讓孩子們思考，討論，并找出解決問題的辦法。通過這樣的實踐，孩子們的創(chuàng)造力得到了有效的培養(yǎng)和發(fā)展。
第三，玫瑰教育注重營造良好氛圍。良好的教育氛圍能夠激發(fā)孩子學習的興趣和動力，提高他們的學習效果。在玫瑰教育中，教師要注重與孩子的情感交流，創(chuàng)造親密、和諧的關(guān)系。在我的班級里，我和孩子們建立起了良好的溝通和信任的關(guān)系，我尊重他們的意見和權(quán)利，給予他們足夠的關(guān)心和關(guān)注。在這樣的氛圍中，孩子們愿意開放自己，表達自己的想法和感受，促進了他們的全面發(fā)展。
第四，玫瑰教育注重自主學習。學生是學習的主體，他們應該在教師的指導下，主動參與學習的過程，主動探索和構(gòu)建新知識。玫瑰教育提倡為孩子們創(chuàng)造一個自主學習的環(huán)境，讓他們具備自我管理、自我決策、自我評價的能力。在我的課堂上，我鼓勵學生獨立完成任務，并給予他們充分的空間和自由，讓他們在學習中發(fā)揮自己的主觀能動性，提高學習效果。
第五，玫瑰教育注重內(nèi)外聯(lián)系。教育不僅僅是傳授知識和技能，更重要的是引導孩子將所學知識與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，為解決現(xiàn)實問題提供有益的思路和方法。在玫瑰教育中，教師要讓孩子們了解世界、了解社會，使他們具備適應現(xiàn)實生活的能力。在我的課堂上，我常常引導學生進行實地考察、實際操作等活動，讓他們親身體驗到所學知識的實際應用價值。
通過實踐，我深切體會到了玫瑰教育的獨特魅力。它不僅重視培養(yǎng)個體差異，尊重孩子的個性和需求，更注重激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和自主學習能力。同時，它還營造了良好的教育氛圍，讓孩子們充滿積極的學習動力。最重要的是，玫瑰教育注重將所學知識與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力。我相信，在玫瑰教育的引導下，每個孩子都能自信地展示自己，成為有價值的社會人才。
玫瑰與教育讀書心得體會篇十
《紅玫瑰與白玫瑰》是張愛玲諸多作品中一部廣為流傳的中篇小說，該書揭示了傳統(tǒng)與現(xiàn)代融合下男權(quán)社會中女性難以擺脫的悲劇人生。下面小編為大家搜集整理的紅玫瑰與白玫瑰讀書心得，希望大家喜歡!
在張愛玲的第四本小說集中有一篇小說的名字叫《紅玫瑰與白玫瑰》。書中的“紅玫瑰”與“白玫瑰”是指男人生命中的女性。
書中說“也許每個男子都有過這樣的兩個女人，至少兩個。娶了紅玫瑰，久而久之紅的變了墻上的一抹蚊子血，白的還是‘床前明月光’;娶了白玫瑰，白的便是衣服上粘的飯黏子，紅的卻是心口上一顆朱砂痣。”我讀后笑了，對這個比喻持否定態(tài)度，起碼一部分男性不是這樣的，不然這個世界上就沒有好男人了。
故事講述了出身寒微的振?？磕赣H一人供他出國留學。在國外認識了美國女生玫瑰，后因為回國他們分手?；貒蠛偷艿茏庾≡谕瑢W王士洪家中，期間與王的太太王嬌蕊有染。王太太為他與丈夫提出離婚。然而他并沒有想同她結(jié)婚。振保接受母親的相親安排娶孟煙鸝為妻?；楹笳癖γ蠠燐Z有許多不滿。振保開始是盡丈夫的責任來喜歡她，后來是每三個禮拜外出宿娼一次，時而回憶曾經(jīng)的玫瑰和王嬌蕊。當振保懷疑被他冷落的妻子與裁縫有染時，他開始公開宿娼，甚至故意把女子領(lǐng)到家門口來刺激他的妻子。他和她都不快樂。
故事中的振保有人性中好的一面。他愛母親，愛弟弟、妹妹。為弟弟娶親，給弟弟還債;為妹妹找工作，為妹妹找未來的依托。他是母親的好兒子，弟弟妹妹的好兄長。
對母親對弟弟妹妹的這些愛都是真實的。不過我認為振保在自己的情感世界中的愛是欠缺的。在作品中似乎看不到有他真正愛過的女子。
振保是回國前與女友玫瑰分手的，他不想把她帶回來成為他的妻。他喜歡玫瑰的開朗與活潑接受不了美國女孩的開放性格，雖然他知道她是一個好女孩。他對她不是真正的愛。
振保與王的太太王嬌蕊有染，振保給自己的合理理由是王太太在這之前就是一個趁著丈夫不在家就與人亂來的女子。當他知道王太太為他而與丈夫離婚了時，愕然。他并不想娶她啊。他沒有真的愛她，遺憾她不知道這點。
明智的女子要記住一點，保持性的唯一不止是尊重他人，更多的是尊重自己。當自己不敬自己時，人在別人的眼中就會變得輕賤起來，特別是在那個自己認為很重要人的眼里。
他也不愛妻子，沒真正愛過的人生是可悲的。
其實他的妻子與人有染是他一手造成的，是他自己給自己加的屈辱。妻子是他自己相親又相處，交往后他同意成親的。結(jié)了婚就發(fā)現(xiàn)娶錯了嗎，不可理解。
人啊，有了自己的唯一的那個他“她”就用心呵護吧，別把自己的他“她”推給他人來關(guān)照啊。
但愿小說里的悲劇在現(xiàn)實中少一些，讓快樂幸福的人多一些。我知道現(xiàn)實中的好男人好女人還是很多的。記起一件有趣的事情，是一個網(wǎng)絡里一個好男人的事情，有一段時間我在qq里扮成19歲的女孩去下棋，(那個qq只下棋不加友，也就不算欺騙別人。)下棋時qq里突然闖進來一個男人，對我說：“別玩了，孩子!快好好學習吧!好好學習，長大找一個好工作多好啊?！闭f完那人就消失了。我聽了下線了，只想聽他一次，只為我知道這是一個好人。
昨天又買了張的第五本小說集，長篇小說《小團圓》是張的遺作。假期應該能讀完的。張的文章文字美人物刻畫得深刻，讓人有一氣想讀完的感覺。
什么是愛情?愛情與婚姻是并存的嗎?現(xiàn)代人也許早已不再對這樣的問題抱有糾結(jié)之心了，在我看來，現(xiàn)代人的愛情觀和婚姻觀就像張愛玲在《紅玫瑰與白玫瑰》一樣存在一定的問題。
《紅玫瑰與白玫瑰》里有這樣一段最為經(jīng)典的語錄：“一個男人的一輩子都有這樣兩個女人，至少兩個。娶了紅玫瑰，久了，紅的變成了墻上的一抹蚊子血，而白的還是”床前明月光“。娶了白玫瑰，白的便成了衣服上沾的一粒飯黏子，紅的卻是心口上的一顆朱砂痣。”這在我看就是一句話：對于男人來說，得不到的永遠是最好的，得到了的永遠不會珍惜。其實這句話對所有人都通用。這也許就是什么初戀情人是一生中最令人懷念與惦記的。
如果有這么一個人，他會認真的愛，然而他要的不僅僅是華美的過程，還有那圓滿的結(jié)局;如果有這么一個人，在他的心里只有朱砂痣而沒有蚊子血，只有“床前明月光”而沒有飯黏子;如果有這么一個人，他有過紅玫瑰和白玫瑰，但在彼此相守的時光里，他的心頭里只盛開著你的那一朵花;如果有這么一個人，他擁有你后，你就是他生命里的紅玫瑰與白玫瑰;如果真的有這么一個人，那該有多好啊!
事實上每個女人都渴望愛情，但并不是每一段愛情都會有好的結(jié)果。每個女人都渴望經(jīng)歷一段轟轟烈烈的愛情，但這樣的愛情是可遇不可求的，并不是每個人都可以遇到。每個女人都希望成為公主，成為男人生命里的朱砂痣或者是“床前明月光”。然而，這一切一切的前提是我們要學會如何去愛自己，因為我們只有懂得如何自愛才有資格去愛別人。
現(xiàn)在我們動不動就把“累覺不愛”這類詞掛在嘴里，有時候我覺得我們就像佟振保和王嬌蕊、孟煙鸝一樣，不懂得如何去愛自己和別人，不懂得如何去經(jīng)營婚姻。有人曾說在對的時間、對的地點，遇到對的人，是種幸福!在錯的時間、錯的地點，遇到錯的人，是種荒唐!在對的時間、錯的地點，遇到對的人，是種巧合!在錯的時間、對的地點，遇到錯的人，是種感傷!在對的時間、對的地點，遇到錯的人，是種心酸!在錯的時間、錯的地點，遇到對的人，是種遺憾!他們不知道他們對于彼此來說是否在對的時間里、對的地點遇見對的人，但我們可以從他們之間的結(jié)局看到的出他們并沒有在對的時間里、對的地點遇見彼此，然而令人覺得欣慰的是王嬌蕊在離開佟振保后在對的時間里、對的地點遇見了她生命里那個對的人。
其實愛情不是簡單的加減乘除，并不是1+1=2。它不會因為你付出了許多而偏心于你，讓你得到相對應的感情。這一切的前提是彼此相愛，如若那人不喜歡你，你再與他糾纏在一起的話，最后受到傷害最深的只會是自己。
若相愛請深愛，否則請放手。
在那種情形下都管得住自己，現(xiàn)在就管不住了?
振保一直都能管得住自己，拒絕玫瑰的時候管住了，初見嬌蕊的時候暫時失控，但最后還是管住了的，煙鸝出軌，又有短暫的墮落，最終還是回到正軌。他從來都能管住自己，即使有短暫的迷失，總是能回到他認為的大眾認為的正確上來的。所以從來都不會擔心振保會一蹶不振，只要他還有能力，便不會任性到底。
可悲又可憐。
沒人知道振保的選擇到底正不正確，自制的人從來都對自己殘忍。就像變形記中的主人公格里高爾，身上背著重重的責任，一刻都不能停歇，仿佛自己一倒下世界都會毀滅。成為甲蟲的那段時間雖然無奈卻也是輕松的吧，上帝收回了他承擔著責任的能力，雖然是被迫，也是解脫。結(jié)果世界并沒有傾塌，父母與妹妹都很好地活了下來，他們并沒有因為失去格里高爾的庇佑而凄慘，反而父親重新振作起來，由一個頹廢的老人變得強壯堅強，妹妹不知不覺也成熟，煥發(fā)生機。沒有人會沒了誰不行，格里高爾是遺憾而又欣慰的吧，至少他最后得到了解脫。
而振保，他的能力一直都在，他的世界也還牢牢控制在手心，上帝沒有把他變成甲殼蟲，沒有奪走他的能力，他的世界，因此，他注定背負著這個沉重的包袱到死，他有機會擺脫，但是他的責任心與面子讓他無法放手，他無法擺脫，即使短暫地丟開也遲早會找回來。這是社會上大部分人的狀態(tài)，并不說有多不好，只是偶爾會莫名覺得累，且惆悵。到底自己放棄了什么，值不值得，沒有人能回答這個問題，不到生命的最后誰也不知道。當一個人回首往事的時候，不悔不恨不留有遺憾，這會是最好的結(jié)局。
可是沒人能夠做到。
如果他振保早知道他最后小心翼翼選擇的，放棄了這么多最后換來的，卻是和玫瑰與嬌蕊一樣放蕩的女子，甚至連她們還不如，那他還會選擇拋棄那兩朵他至少還曾喜愛過的紅玫瑰嗎?或許吧，但是世上沒有早知道，所以那兩朵紅玫瑰，注定會被他丟棄。
“在那種情形下都管得住自己，現(xiàn)在就管不住了嗎?”是啊，一步錯，步步錯;前面一步好不容易對了，后面怎么可以出錯。即使在那個袖珍的世界里，他從來都不是主人。
沒了他，他的袖珍世界只會并入其他世界，卻從不會因他消失。
希望他至死都不要明白這一點。
或許在煙鸝出軌的那一瞬他意識到了，或許如果煙鸝承認了一切，將破罐索性摔得粉碎一點，振保也許便不會有機會再將破碎的世界重新黏補起來，粉飾太平，假裝他還控制著一切。鳳凰浴火重生，浴火雖然疼痛，卻也能燒掉束縛。振保這把火才剛?cè)计鹨稽c，就被他痛呼著撲滅了，因此他再也不能看到世界另一個模樣。
他只能懷揣著那個布滿裂紋的袖珍世界踽踽獨行。
玫瑰與教育讀書心得體會篇十一
再次捧讀完玫瑰的《玫瑰與教育》后，我再一次掩卷沉思。在讀竇老師的《玫瑰與教育》時，我感覺就如同與一位親近的朋友談心，親切，自然，娓娓道來，引人入勝?！睹倒迮c教育》這本書真的讓我感觸頗深。在細細品味《玫瑰與教育》時，我總會在不經(jīng)意間被玫瑰的文字所吸引，被玫瑰堅持真教育的信念所折服。
《玫瑰與教育》這本書，抒寫的是“玫瑰”對教育的一片真情，對生活的熱愛，對事業(yè)、家庭、愛情的體悟，因為真，所以愛。當然，這本書不局限于談教育，還談友情、談人生、談讀書，可謂一本雜書。書中對我最有益的莫過于她有關(guān)教學的感受，她的一些思維的火花也引起了我對自己工作中一些問題的思考。
“無風格何以立身”一文中，玫瑰說到，“有特色的老師往往容易被學生記住。要形成自己獨特的風格，除了要排除外部環(huán)境的不良干擾，教師自身的素質(zhì)更為重要，教師要能夠找到獨特的自己。教學有特色的教師不一定就能成為有風格的教師。一個有特點的教師，能賦課堂以智慧，融教學以自己的獨特思考，這樣才能擁有風格?！睂τ谶@點，我深有同感。我認為教師要想使自己的教學有風格，最基本的是要找到自己，找到自己內(nèi)心涌動著的智慧和激情。在形成教學風格的過程中，教師一定要好好地讀書，結(jié)合實踐，深入思考，把“自己的心”放進教學中，讓反思成為一種習慣。一個沒有風格的教師就像吳非老師所形容的那樣——如泥胎木偶。如果說自己以前還是一個“機器人”，現(xiàn)在，我在努力創(chuàng)造自己的風格。
玫瑰老師是一個愛心的老師，所以她深受學生的愛戴。我認為，玫瑰老師不僅能夠靈活地運用各種教育方法，更重要地是她掌握愛的藝術(shù)。
“現(xiàn)在的學生不好教，好話聽不進去，好心不接受，真是沒良心……”我們常常以“我是恨鐵不成鋼”來寬容自己在教育方法上的簡單甚至粗暴，認為只要出發(fā)點對，就是愛學生，是為學生好，方法上就可以不去計較。其實我們應靜下心來仔細想一想，我的話是否撥動了學生的心弦，我的“愛”是否能被學生欣然接受，自己對學生的愛是否缺乏了“愛”的藝術(shù)性。在我的教育教學實踐中，有過這樣的經(jīng)歷，當學生調(diào)皮、不聽話時，我會顯得有點急躁，開始對他嚴加管教，冷眼直對，指名批評，甚至實在忍不住就會大發(fā)雷霆。很快，學生確實“老實”了，剛開始我還會暗暗自喜，后來才知道那其實這有可能是一種假象，學生只是迫于我的權(quán)威，嘴巴不敢說，內(nèi)心卻不服氣。再從其他渠道獲知學生心里的真實感覺后，我反思了很久。后來，通過實踐證明，我切身體會到，對學生的愛一定要掌握“藝術(shù)”才能達到好的成效。正如玫瑰老師所說，我們的教育必須從愛出發(fā)，從學生的角度考慮問題，從心底里關(guān)心愛護學生，曉之以理，動之以情，付出百倍的耐心、細心和同情心。對學生的愛也要順應童心，別具匠心，震撼人心，講求愛的藝術(shù)。這樣，許多問題也將迎刃而解。
讀罷《玫瑰與教育》，我感受到玫瑰是一個酷愛閱讀的人。書中，玫瑰老師寫到，“寫作，記錄著我教育生命一次次開花的軌跡?！碑斘易x到這樣的文字時，我也開始不斷地反思自己。雖然我平時有積極記錄和反思的意識，可能堅持不了記錄自己的教學點滴和反思。我是一名音樂老師，不屬于文科老師，如果平時多反思，多記錄，我想一定可以更好地提高我的文學素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。我曾下定決心要堅持反思和記錄?！爱斘议_始真正要寫作的時候，卻發(fā)現(xiàn)自己的文字是那么笨拙，有時心里的感受很強烈，可傾吐出來的文字去很“蹩腳”?！边@是玫瑰老師寫的話，可是這句話怎么和我心里的感受這樣貼切呢？簡直是寫到我的心坎上去了！在閱讀后全書后，我知道了寫作的功夫是需要積累的，就像玫瑰老師學習魯訊稱自己的文字是“硬寫”出來的，寫作需要漫長的、艱苦的修煉。那么我是不是也可以強迫自己“硬寫”?。∥乙部梢詮摹坝矊憽遍_始用文字記錄自己的教育生活。今后，我要一路走來，一路書寫，一路成長。
《玫瑰與教育》，著實讓我浸潤在玫瑰的芬芳氣息中，沐浴在教育的陽光下，讓我看到了一朵真正的成熟魅力四射的玫瑰，她之所以成功，是因為她付出的太多太多。她的毅力，她的好學精神，她的孜孜以求，她的激情夢想，無不散發(fā)著玫瑰獨特的芳香。浸潤在玫瑰的芬芳中，我自知自己還不是玫瑰，只是一棵無名小草而已，但當小草有著玫瑰之夢時，草兒也會溢出一絲芬芳，也一定會綻放出屬于春天的花朵！我在為我的春天而努力，我在為我的芬芳而奮斗！
玫瑰與教育讀書心得體會篇十二
《玫瑰與教育》記錄的是“玫瑰”的教育生命一次次花開的軌跡，抒寫的是“玫瑰”對教育的一片真情，對生活的熱愛，對事業(yè)、家庭、愛情的體悟，記錄了她作為一名教師、作為一名家長、作為一名專家對教育顯現(xiàn)的種種反思，活生生的記錄她對教育的無奈與困惑，記錄了她對教育教學的積極的態(tài)度。這都讓我們覺得他是那么的貼近我們的生活呀。
走進《玫瑰與教育》，我感受到的不僅僅是她對教育事業(yè)的摯愛，對教育理想的追求，對教育人生的塑造，更多的則是感受到竇老師的獨立思考、獨家發(fā)現(xiàn)和獨特表達等個性特征的彰顯。這本書中我想提及最多的詞語就是“讀書”二字?！白x書-思考-實踐”是這個時代的老師應當靜下心來要做的一件事，這也是要成為一個有專業(yè)尊重的教師的必由之路，作為學生要讀書，作為教師更要讀書，我理解學生讀書貴在培養(yǎng)興趣，所以只要是健康的積極向上的即可。教師多讀專業(yè)書籍固然是應當?shù)?，但更應當多讀一些名著、專著等等，“修身養(yǎng)性、凈化心靈”不敢說!但多多少少可以豐富我們的知識，培養(yǎng)我們的愛好。從竇老師的這本書中我理解，教師應當是要培養(yǎng)讀書的習慣的。
從《玫瑰與教育》中我體會到讀書的重要，作為教師更應做好“讀書-思考-實踐”。竇老師是一名語文教師，書中寫的都是她教學生活中的隨筆和感想，從書中我看到了她那淳樸、自然的人格魅力，心中盛滿陽光，懷著一顆感恩心為人處事的竇老師。這本書中，竇桂梅并沒有講大道理，也沒有羅列出許多原則和規(guī)律，而是選擇了一個新的視角：從研究教學活動中的“細節(jié)”入手，從一些我們常常熟視無睹的“小事”入手，以小見大，見微知著，讓讀者自己去悟出“規(guī)律”。
讀了《玫瑰與教育》后，我想至少有一點是可以肯定的，那就是：勤奮地閱讀成就了她的美麗和深刻。請看她是怎樣看待閱讀的：
“讀書，使精神高貴而豐富，亦使生命深刻而闊遠;讀書，讓我在有限的從教時間內(nèi)，實現(xiàn)自身的無限?！?BR> “讀書，是我心靈的振翅;讀書，是我精神的呼吸?！?BR> “讀書雖不能改變?nèi)松奈锵?，但可以改變?nèi)松臍庀蟆！?BR> “外在的形貌基于遺傳，是難于改變的，但人的精神卻可因讀書而蓬勃蔥蘢、氣象萬千?！?BR> “讀書是最高檔的營養(yǎng)品、最名牌的抗衰老劑……一個人，只有在讀書中才能體驗生命的滋味。在讀書中身體自然得到運動，大腦自然得到運轉(zhuǎn)，心靈自然被酬勞?！?BR> “唯有讀書”才能讓自己長“高”啊!人，讀書與不讀書肯定是不同的。身為教師，讀書與不讀書，就更不一樣了，這可以在你的學生那里得到驗證。就讓我們在這讀書的季節(jié)里，來開始我們自己的閱讀吧，相信在閱讀中，我們也一定會變得美麗、優(yōu)雅。教師的一生或許就是一個不斷翻閱書籍，行走于學生中間以及文字之間的生命過程吧!
玫瑰與教育讀書心得體會篇十三
《玫瑰與教育》一書是全國特級教師竇桂梅老師所寫。此書分為四輯：第一輯：“清淡與憂患”，其中寫了作者的教學反思、由孩子身上引發(fā)的對家庭教育的思考以及其中與朋友的交流、與《人民教育》的交流等。第二輯：“在聽說讀寫的背后”，主要寫了作者在語文教學的所做、所想。第三輯：“日本的教育管窺”，寫了作者到日本參觀的所見、所感，特別是她對于中國和日本教育的對比與不同有了很深的體會。第四輯：“在白紙黑字的沃野上”，寫了作者的很多讀后感。
走進竇老師的《玫瑰與教育》，我感受到的不僅僅是她對教育事業(yè)的摯愛，對教育理想的追求。我最喜歡其中的《心中盛滿陽光》，文中她提到了“境由心生”。她說：“如果你把所處的環(huán)境看成是魔鬼，你就生活在地獄；如果你把周圍的人群看成是天使，你就生活在天堂。如果你把所處的環(huán)境變化魔鬼，你就在制造地獄；如果你把周圍地人群變成天使，你就在營造天堂。”好花要有好心情賞，有好的心情才能欣賞到好的風光。你的內(nèi)心如果是一團火，你就能釋放出光和熱。由此啟迪我們教師面對教育上一些讓人不滿的現(xiàn)象，面對自己的專業(yè)成長過程中的困惑與壓力，我們要從中尋找陽光、快樂的地方，緊貼地面行走，激情向上生長。退去浮華留下平實，踏實前進。
其次，這本書中讓我感受提及最多的詞語就是“讀書”二字。“讀書-思考-實踐”是這個時代的老師應當靜下心來要做的一件事，這也是要成為一個有專業(yè)尊重的教師的必由之路。作為學生要讀書，作為教師更要讀書，我理解學生讀書貴在培養(yǎng)興趣，所以只要是健康的積極向上的即可。教師多讀專業(yè)書籍固然是應當?shù)?，但更應當多讀一些名著、專著等，“修身養(yǎng)性、凈化心靈”談不上，但多多少少可以豐富我們的知識，培養(yǎng)我們的愛好。從竇老師的這本書中我理解，教師應當是要培養(yǎng)讀書的習慣的。勤奮地閱讀成就了竇老師的美麗和深刻。請看她是怎樣看待閱讀的：
“讀書，使精神高貴而豐富，亦使生命深刻而闊遠；讀書，讓我在有限的從教時間內(nèi)，實現(xiàn)自身的無限?！?BR> “讀書，是我心靈的振翅；讀書，是我精神的呼吸?！?BR> “讀書雖不能改變?nèi)松奈锵?，但可以改變?nèi)松臍庀??！?BR> “外在的形貌基于遺傳，是難于改變的，但人的精神卻可因讀書而蓬勃蔥蘢、氣象萬千。”
“讀書是最高檔的營養(yǎng)品、最名牌的抗衰老劑??一個人，只有在讀書中才能體驗生命的滋味。在讀書中身體自然得到運動，大腦自然得到運轉(zhuǎn)，心靈自然被酬勞?！?BR> 反觀我們自己的教學，很多時候在課堂我們反而失去了自己。作為語文老師，我們常常為自己語文課堂缺乏生動、靈性、激情、思想等等，而苦惱、煩憂、慚愧、自責。我想，“唯有讀書”才能讓自己長“高”。人，讀書與不讀書肯定是不同的，身為教師，讀書與不讀書，就更不一樣了，這可以在我們的學生那里、我們的課堂教學上得到驗證。
“開卷有益”，教師的一生或許就是一個不斷翻閱書籍，行走于學生中間以及文字之間的生命過程吧！就讓我們開始自己的閱讀吧，相信在閱讀中，我們也一定會變得如一朵玫瑰一般美麗、優(yōu)雅。
玫瑰與教育讀書心得體會篇十四
書分為四輯：第一輯：“清淡與憂患”。其中寫了作者的教學反思、由孩子身上引發(fā)的對學校教育、家庭教育的思考等；第二輯：“在聽說讀寫的背后”。主要寫了對語文教學的所思所想；第三輯：“日本的教育管窺”。寫了作者到日本參觀的所見、所感；第四輯：“在白紙黑字的沃野上”。寫了作者的很多讀后感，所讀書目涉及中、外，古、今。
玫瑰在《讓我飛翔的是書》一文中這樣寫道：我的書友薛瑞萍說，教育是一個容易讓人心靈結(jié)繭和蒙塵的職業(yè)，所以，我經(jīng)常跟著她借狄金森的事取暖、保濕——“跳著舞過暗淡的日子，讓我飛翔的是一本書?！币苍S正因為如此，無論在哪一輯，有一個內(nèi)容始終存在，那就是——讀書，教師自己讀書、指導學生讀書。
談起讀書，玫瑰總是如此幸福：就這樣，每每閱讀，感覺總有一股新的力量注入我的身心。漸漸的，我便駕著讀書之舟，追逐那純粹的快樂，試圖駛向廣闊的海洋?，F(xiàn)在，讀書成了我的習慣。我深深感到，這是一個可以獨自培植幸福的習慣——土壤、陽光、水分都來自于美好的書籍。
在《她們?nèi)鄙俚氖鞘裁础芬晃闹?，玫瑰這樣告訴我們：溫總理說的我們的教育是有些問題。解決問題的辦法一定很多。不過，就我看來，最好的辦法就是讓我們的國人凝神靜氣的讀起書來。
在《有夢總是好的》一文中，玫瑰這樣思考：家長會上，數(shù)學老師批評學生一個個木呆呆的，不會審題，數(shù)學太差——我想，根子未必就在數(shù)學，更大的可能是它們不具備應有的閱讀能力。此外，學生們可能因為閱讀的缺乏而失去更多的東西。一個不曾擁有良好的閱讀習慣的孩子，一個極少接觸優(yōu)秀文學作品的孩子，他的情感世界將是枯澀無味的，他的精神世界也將是極其荒蕪和可怕的?！喿x，學問的基礎(chǔ)。
對于教師的讀書，玫瑰這樣說：讀書養(yǎng)氣——教師的專業(yè)化發(fā)展，要求我們有底氣、大氣、靈氣，既要有精神的專業(yè)知識、開闊的人文視野、深厚的教育理論功底，鍥而不舍，孜孜以求，涵養(yǎng)浩然之氣。
教師閱讀，同樣也是薛瑞萍說得最多的話題。
“無論你教什么學科，語言素養(yǎng)都是作為教師必須具備的基本素養(yǎng)。否則學生聽課如同受刑。清晰簡練、生動新鮮的教學語言會使學生對你的每一節(jié)課心存期待。無論教學手段多么發(fā)達，語言——永遠是教師聯(lián)絡感情、傳授知識、激發(fā)思維的最重要、最基本的方式。具有足夠吸引力的、新鮮活潑的語言從哪里來讀書——只有讀書！日不間斷的讀書。除此而外，別無他法?！?BR> 玫瑰與教育讀書心得體會篇十五
《紅玫瑰與白玫瑰》是我看的張愛玲的第二本書。對于張愛玲，我沒有太多的情愫，說不上特別喜歡，也談不上厭煩。對于她的文字也沒有太多的感覺，有人說她的文字輕盈、飄逸、內(nèi)秀，富有東方女性特有的蘭心氣質(zhì)和感性色彩。也是近代女性寫手標榜的典范。有時她的文字子略顯幽暗，懷舊，如一朵紫色的花，緩緩舒展開放，讓人覺得慵懶，頹廢，仿佛陽光在她文字里是多余水份。所有的一切都與現(xiàn)實、夢幻、想像中交織糾纏，最后沉入讀者感情的心底。
原本以為，《紅玫瑰與白玫瑰》是一本長篇小說，讀了才發(fā)現(xiàn)，其實這是一本短篇小說合集。只是其中有一篇故事的名字叫做《紅玫瑰與白玫瑰》，并且那句形容紅玫瑰和白玫瑰的經(jīng)典語句也是出自這篇故事。雖然書中的故事名字不一樣，人物不一樣，小說情節(jié)也不一樣，但是所有故事的模式都是相似的，基本都是在講述一個男人家里有結(jié)發(fā)妻子，但是還是心慕其他女子，所有的故事都很映襯那句經(jīng)典：“也許每一個男子全都有過這樣兩個女人，至少是兩個。娶了紅玫瑰，久而久之，紅的變成了墻上的一抹蚊子血，白的還是‘床前明月光’，娶了白玫瑰，白的便是衣服上粘的一粒飯黏子，紅的卻是心上的一顆朱砂痣。”
很疑惑，為什么明明有了紅玫瑰卻還是想要白玫瑰，有了白玫瑰卻還心心念念著紅玫瑰，明明魚和熊掌不可兼得?；蛟S這就是人的貪欲吧，有了自己喜歡的東西還想要更多。畢竟人生本是一場欲望游戲，從小到大，我們每一個人都在和欲望做斗爭。
縱觀全書，十來個故事，每一個故事都是男子既想要紅玫瑰又想要白玫瑰。沒有哪一個故事與眾不同，講述女子的欲望。我覺得無論是真實生活中還是虛構(gòu)故事里，假如出現(xiàn)一位女子同時想擁有紅玫瑰和白玫瑰的時候，社會輿論，大眾的評價肯定會比評價男性的更加糟糕。傳統(tǒng)思想的影響是一方面，從古時候開始，皇帝就可以紅宮佳麗三千，紅玫瑰，白玫瑰隨意寵愛，人們就覺得這就是一件正常的事情?？墒窃诨蕦m中很多妃嬪有男寵的時候，大家就會覺得她犯了不可饒恕的錯誤，就會遭受世人的指責，議論。
于是越來越多的人開始宣揚，強調(diào)女權(quán)主義。也有越來越的人為女性不斷爭取很多“福利”，比如說女性可以接受教育，女性會有產(chǎn)假等。總之，為女性爭取她們應該享有的權(quán)利是必須的，但是用女權(quán)主義無理取鬧就是不對的。
最后，希望我們未來都是獨立自主的好女性。
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玫瑰與教育讀書心得體會篇十六
有幸在國話劇院看了場話劇，田沁鑫改編張愛玲小說《紅玫瑰與白玫瑰》。
實際上自己并不愛看女性主義小說，對于很多人追捧的張愛玲更是無可無不可?；蛟S細膩，也許深刻，但這種缺乏社會背景的愛情怎么看起來都比較蒼白。
好多年前，看過95版關(guān)錦鵬導演，趙文瑄、陳沖和葉玉卿出演的《紅玫瑰與白玫瑰》。當時看完電影又找小說讀了一遍。電影比較忠實于原著，不過陳沖似乎對王嬌蕊解讀的比較深刻，那種隨電梯升降的無奈心情，打動了很多觀眾。陳沖也憑此獲得了當年的金馬獎最佳女主角。
當時自己對電影中原文引用的臺詞“也許每一個男子全都有過這樣的兩個女人，至少兩個。娶了紅玫瑰，久而久之，紅的變了墻上的一抹蚊子血，白的還是”床前明月光“;娶了白玫瑰，白的便是衣服上的一粒飯粘子，紅的卻是心口上的一顆朱砂痣”印象極為深刻。選擇總是很難的吧。
幾十年過去，現(xiàn)在不是男權(quán)社會了，男人越來越娘，而女人比男人更男人。春晚看李玉剛，春哥早已是爺們的代名詞。同為女性的田沁鑫在話劇中轉(zhuǎn)換了角色性別，在現(xiàn)代都市生活中，進行選擇的是女性的佟振保，而被選擇的是兩個男性，剛下崗的孟煙酈和被包養(yǎng)的王杰瑞。紅玫瑰與白玫瑰讀后感拋開時尚外衣和網(wǎng)絡語言，這個劇只是將選擇權(quán)從男人手中放到了女性手上。面對的問題仍舊是“你是我的幸福嗎?”
只是有多少局中人能想清楚自己要的是什么呢。
張愛玲說的對，“愛到底是好的，雖然吃了苦，以后還是要愛的?！?BR> 玫瑰與教育讀書心得體會篇十七
當我讀了《小紅花的背后》我的心為之一顫，我們的課堂也曾出現(xiàn)此類現(xiàn)象，課堂上部分孩子失望、期盼的眼神浮現(xiàn)在我的腦海里。40分鐘的課堂，教師的提問，同學們高高舉起小手，有的甚至用口幫忙：“老師，我……”老師或許叫起前排的，或許叫到成績差的，或許叫到好的，總會有部分學生沒有機會。課堂學習不是競技比賽，沒有誰是失敗者，每一個孩子都需要鼓勵和撫慰。那些表現(xiàn)不積極的更應得到鼓勵，每一個孩子都需要老師用溫暖、公正的心去鼓勵他們。正如竇老師所言：我們?nèi)绻眯涡紊男〖t花嬌縱一部分學生，同時會傷害一些無辜的學生。我們要時刻銘記：尊重學生是教師從事教育教學的第一原則。
同時書中竇老師毫不吝嗇地道出了頗含人生哲理的四條建議：
一是改變態(tài)度。“我們改變不了事情，就改變對這件事情的態(tài)度?！笔前?，“再偉大的人物，歷史也不能為你折腰”，重要的是我們要擺正自己的位置，自己只是“滄海一粟”，只是繁花盛葉中弱不禁風的一葉草兒，理性做事，理性做人是保護自己的最好辦法。
二是享受過程?！吧且粋€括號，左邊是出生，右邊是死亡，我們要做的事情就是填括號。要學會享受這個過程——無論是精彩還是糟糕。”竇老師的這句話說得多好！
三是活在當下?！耙嘈琶恳粋€時刻發(fā)生在你身上的事情都是最好的，要相信自己的生命正以最好的方式展開?！边@句話，聽起來有幾分禪意，但如果真具備了這樣的心態(tài)，人生的快樂便是無處不在了，知足長樂嘛！
四是學會感恩?！皯阎鴲坌某圆耍瑒龠^懷著恨吃牛肉?！边@是西方的一句格言，樸實中卻道出了幸福的本質(zhì)意義。
竇桂梅老師之所以能如此快速地成長起來，更重要的一個原因是不斷地創(chuàng)新實踐，并且善于積累。竇桂梅老師在不斷的探索中始終保持著自己敏銳的觸角，她努力突破在教育中談教育的弊端，勇于用自己的言語發(fā)聲，勇于上探索性的課。有實踐就要有反思。
玫瑰與教育讀書心得體會篇十八
前不久看了張愛玲的小說《紅玫瑰與白玫瑰》，每每讀張愛玲的小說，總會讓人有那種透但是氣來的感覺，喜歡她細膩的文筆，但又有些懼怕她的不近人的冷清。
故事講述的是在振保的生命里就有兩個女人，他說一個是他的白玫瑰，一個是他的紅玫瑰。一個是圣潔的妻，一個是熱烈的情婦紅玫瑰太天真任性，風情萬種。白玫瑰是傳統(tǒng)女性的懦弱，紅玫瑰拋棄了家庭，拋棄了她所擁有一切，斷然和老公離婚，妄想這樣安排好就能和振保在一齊，但振保聽到后一陣慌亂，所有自私的想法都出來了，剩下的只有辜負了。白玫瑰自覺得很愛振保，因這他是她的老公，所以愛他是理所當然的事情，傳統(tǒng)的中國女性，其實也蠻委屈的，而且沒有人能夠訴說，妻子也許是一件妨礙眼的居家擺設罷了，糊里糊涂嫁了人，結(jié)果還是成了犧牲品。
振保因為為了實現(xiàn)自我理想的生活，害了自我和兩個女人，只覺得最值得同情的是白玫瑰，白玫瑰并非不好，只因為他不愛，卻因為適合做太太便拿來填充自我的生活，他卻不明白有時候人只靠理智生活不顧忌內(nèi)心的感受，最終很難朝著自我以前策劃的，理智的即定路線行駛，會受到內(nèi)心的煎熬。每個人都值得別人去愛，都總有一個人為你癡迷，但白玫瑰卻因為振保選取了她而失去了這種機會。因為不愛，白玫瑰的美在他看來都厭煩，毫不動心，他毫無知覺相反還潛意識里怨忿她。總期望愛的不一樣，以前愛的，時光長久了又會覺得很無趣。娶了一個安靜的妻子，又覺得不是自我愛的，但是確實放心的。猛然之間，突然發(fā)現(xiàn)，其實并不然，你不曾愛她，她也尋獲著自我想要的朋友的妻子，愛著，偷來的快樂覺。得世界上那個時候她給了你所有的新鮮和刺激感覺。當她愛他，那么勇敢的時候，他卻開始變得懦弱了。退縮，退縮，直至逃走。再遇上時，她已然不是原先的那個她了。
當時忘著她離去的背影時，他眼神里面的是后悔么？也許總要有一個女人，讓男人明白感情，然后當他明白的時候，再付出的時候確實另一個人了我很佩服那個之后在公車上碰到的，已經(jīng)變老的紅玫瑰，振保問她是否過得好，是否愛她此刻的老公，她點頭說：是從你起，我才學會了，怎樣樣去愛，認真的，愛到底是好的，雖然吃了苦，以后還是要去愛的，所以振保又說：你很快樂她說：我但是是在往前走，碰到什么是什么。我想她是一個很勇敢的女人，雖然吃了苦，以后還是要去愛的能說出這樣的話的女人，我想不會有太多的。振保這個人物能夠讓我看到白描出的人性，還有平凡生活中普通人的掙扎與悲哀，其中又有瑣屑且易逝的歡喜，最終是無奈，淹沒在時代里了。感覺挺唯美的，值得一讀的小說。
玫瑰與教育讀書心得體會篇十九
每讀一本書，都讓我再次審視自己，審視自己的教學，審視自己對教育的理解。閑暇之余，翻閱了竇桂梅老師的《玫瑰與教育》，她對教育事業(yè)真摯的愛，積極的人生理念，把有所作為視作人生的最高境界，勤于學習、樂于學習、善于學習的學習精神，都讓我感動。如果這個時候再讓我談對教育的理解，我想就是“用心”二字，這也是整本書中給我最深切的感受。
《玫瑰與教育》這本書是她的教育手筆摘錄，翻過目錄便是竇老師的自序——我在成長，我在寫。看了竇桂梅老師的書，我欽佩于竇老師對寫作的摯愛，傾羨于竇老師寫作的境界：“網(wǎng)上、網(wǎng)下練筆養(yǎng)成了習慣，像吃飯一樣每天必不可少?！毕胂胱约?，每次的寫作就像是任務一樣，在那里一點一點地擠牙膏似的，無病呻吟地抱怨著。竇老師的文字如此親切、自然，莫非她是天才?不，她在自序中這樣解釋到：“當我開始真正寫作的時候，卻發(fā)現(xiàn)自己的文字是那么笨拙，有時心里的感受很強烈，可傾吐出來的文字又是很“蹩腳”;往往不自覺地把別人的一些話，當成自己文章中的內(nèi)容。甚至也會有種羞恥感，產(chǎn)生永遠與筆告別的念頭。好在我這個人沒長記性，過不了多久，又在那兒將文字當成車馬炮，調(diào)兵遣將，操練起來。時間長了自己才會覺得練筆養(yǎng)成了習慣?！彼倪@種想法，我們大家在一開始的時候也是如此。但是她能做到堅持，而我呢?每次要寫點東西時，才深刻感受到“書到用時方恨少”。
《玫瑰與教育》的最后一輯是“在白紙黑字的沃野上”。這一章節(jié)里收錄的是竇桂梅的部分書評。讀著她的這些書評，我禁不住不斷地問自己：我為什么寫不出這樣的書評?答案其實很簡單：因為我讀的書還太少!是的，我讀的書真得還太少太少，如今更有入不敷出之感。看竇桂梅的書評寫得理性、有深度廣度，我自嘆不如。對照別人更容易看出自己的不足及與別人的差距，因此，這也更堅定了我要多讀、廣讀、深讀之決心。
在書中，她在每一個美好的思想面前停留，使這朵書香的玫瑰對教育也有了自己的思考。一個人，如果功利地去讀書的話，往往不會有收獲。你越是把讀書當成一種習慣，不是為著某種目的刻意讀書，你越是會收獲很多。竇桂梅就是這樣的讀書人。許多有深度有思想的好書的閱讀，讓她懂得“與文學為敵的語文教育留下的將是缺乏想象力和沒有審美品位的一代。所以，語文教育必須讓學生的精神泡在文學的蜜罐子里。教師呢，更是如此!”我們作為教師應該多讀，無論如何也要“擠”時間閱讀，要把閱讀當成一種習慣。讀有字的書，也讀無字的書。我想即便是擠，是摳，是榨，筆耕不輟，寫自己平時教學的點點滴滴，寫自己的心得，哪怕一條，一句話，都是總結(jié)，都是突破，都是小小的成功。
竇桂梅老師曾經(jīng)也與我們一樣，只是普普通通的一名女教師，但她不想平庸，想要閃光，所以她開始多次的嘗試，即使失敗也常常光顧她，但她仍然以高漲熱烈的輕快積極的心態(tài)面對一切。因為她知道自己要得是什么，成功會屬于她的，她充足的自信，她頑強的毅力使她終于成功了。我們作為教師應該多寫，讓寫作來記錄教育生命的一次次花開的軌跡。，不想寫的時候硬寫，養(yǎng)成一種習慣。經(jīng)常激勵自己，生命的能量釋放就好比開花，意志是根。當學習毅力足夠強的時候，寫作不僅是一枝先報春消息，還會創(chuàng)造出萬紫千紅次第開的欣欣向榮的景象。
玫瑰是美麗的，竇老師不僅有美麗的外表，更有美麗的內(nèi)涵。竇老師“每晚坐擁書城，甚至將所有的課余時間都用來讀書和記錄”。她說：“讀書，讓我們在有限的從教時間內(nèi)，實現(xiàn)自身的無限?！?BR> “讀書，是我心靈的振翅;讀書，是我精神的呼吸”，她把讀書比作光合作用，讀書猶如在進行化學反應，她的美容經(jīng)驗就是讀書。因為讀書，竇老師每天精神抖擻，因為讀書，竇老師睿智、豁達、優(yōu)雅而美麗。我欽佩于竇老師對讀書的摯愛，傾羨于竇老師讀書的境界：“每每讀書至深夜，甚至凌晨，彼時我總感覺自己生命的花朵在黑夜中盡情地舒展綻放”。
個人能夠潛心讀書，的確是一件很幸福、很享受的事情，她可以讓你的精神飛翔起來，更可以使我們的靈魂得以在最富營養(yǎng)的樂土中綻放。教師讀書更是意義重大，因為我們的面前是學生。如今，我們學校的很多教師“立足當下，著眼一生，無論如何也要‘擠’時間閱讀”，校園書香隨處飄逸，讀書已成為我們的習慣。讓我們留一縷芬芳在教育的這片園地里!讓我們都來做一朵綻放在那校園里的書香玫瑰吧!
玫瑰與教育讀書心得體會篇二十
“也許每一個男子全都有過這樣的兩個女人，至少兩個，心的方向--《紅玫瑰與白玫瑰》。娶了紅玫瑰，久而久之，紅的變了墻上的一抹蚊子血，白的還是‘床前明月光’;娶了白玫瑰，白的便是衣服上沾的一粒飯粘子，紅的卻是心口上一顆朱砂痣?！?BR> 前不久看了張愛玲的小說《紅玫瑰與白玫瑰》，每每讀張愛玲的小說，總會有種透但是氣來的感覺，喜歡她細膩的文筆，但又有些懼怕她不近人情的冷漠與蒼涼。
小說中男主人公振保的生命里就有兩個女人，他說一個是他的白玫瑰，一個是他的紅玫瑰。一個是圣潔的妻，一個是熱烈的情婦……紅玫瑰太天真任性，風情萬種，她拋棄了家庭，拋棄了所擁有的一切，斷然和老公離婚，妄想這樣安排好就能和振保在一齊，但振保卻辜負了她。白玫瑰有著傳統(tǒng)女性的懦弱，她自我覺得很愛振保，并且認為這是理所當然的事情，結(jié)果卻是成了犧牲品。
玫瑰與教育讀書心得體會篇二十一
什么是愛情?愛情與婚姻是并存的嗎?現(xiàn)代人也許早已不再對這樣的問題抱有糾結(jié)之心了，在我看來，現(xiàn)代人的愛情觀和婚姻觀就像張愛玲在《紅玫瑰與白玫瑰》一樣存在一定的問題。
《紅玫瑰與白玫瑰》里有這樣一段最為經(jīng)典的語錄：“一個男人的一輩子都有這樣兩個女人，至少兩個。娶了紅玫瑰，久了，紅的變成了墻上的一抹蚊子血，而白的還是”床前明月光“。娶了白玫瑰，白的便成了衣服上沾的一粒飯黏子，紅的卻是心口上的一顆朱砂痣。”這在我看就是一句話：對于男人來說，得不到的永遠是的，得到了的永遠不會珍惜。其實這句話對所有人都通用。這也許就是什么初戀情人是一生中最令人懷念與惦記的。
如果有這么一個人，他會認真的愛，然而他要的不僅僅是華美的過程，還有那圓滿的結(jié)局;如果有這么一個人，在他的心里只有朱砂痣而沒有蚊子血，只有“床前明月光”而沒有飯黏子;如果有這么一個人，他有過紅玫瑰和白玫瑰，但在彼此相守的時光里，他的心頭里只盛開著你的那一朵花;如果有這么一個人，他擁有你后，你就是他生命里的紅玫瑰與白玫瑰;如果真的有這么一個人，那該有多好啊!
事實上每個女人都渴望愛情，但并不是每一段愛情都會有好的結(jié)果。每個女人都渴望經(jīng)歷一段轟轟烈烈的愛情，但這樣的愛情是可遇不可求的，并不是每個人都可以遇到。每個女人都希望成為公主，成為男人生命里的朱砂痣或者是“床前明月光”。然而，這一切一切的前提是我們要學會如何去愛自己，因為我們只有懂得如何自愛才有資格去愛別人。
現(xiàn)在我們動不動就把“累覺不愛”這類詞掛在嘴里，有時候我覺得我們就像佟振保和王嬌蕊、孟煙鸝一樣，不懂得如何去愛自己和別人，不懂得如何去經(jīng)營婚姻。有人曾說在對的時間、對的地點，遇到對的人，是種幸福!在錯的時間、錯的地點，遇到錯的人，是種荒唐!在對的時間、錯的地點，遇到對的人，是種巧合!在錯的時間、對的地點，遇到錯的人，是種感傷!在對的時間、對的地點，遇到錯的人，是種心酸!在錯的時間、錯的地點，遇到對的人，是種遺憾!他們不知道他們對于彼此來說是否在對的時間里、對的地點遇見對的人，但我們可以從他們之間的結(jié)局看到的出他們并沒有在對的時間里、對的地點遇見彼此，然而令人覺得欣慰的是王嬌蕊在離開佟振保后在對的時間里、對的地點遇見了她生命里那個對的人。
其實愛情不是簡單的加減乘除，并不是1+1=2。它不會因為你付出了許多而偏心于你，讓你得到相對應的感情。這一切的前提是彼此相愛，如若那人不喜歡你，你再與他糾纏在一起的話，最后受到傷害最深的只會是自己。
若相愛請深愛，否則請放手。
玫瑰與教育讀書心得體會篇二十二
著名作家卡爾維諾曾在《為什么要讀經(jīng)典》中提出這樣的定義：經(jīng)典是那些你經(jīng)常聽人家說“我正在重讀”而不是“我正在讀”的書。而后他又說：經(jīng)典是每次重讀都像初讀那樣帶來發(fā)現(xiàn)的書，經(jīng)典是即使我們初讀也好像是在重溫的書。就像我，許多次地讀竇桂梅老師的《玫瑰與教育》。
竇老師很欣賞冰心老人的見解：“玫瑰有刺，那是風骨，玫瑰的芳香艷麗就是冠艷群芳。”所以，竇老師用玫瑰的含義要求自己：“像‘6朵’玫瑰那樣對待同行，努力做到‘互敬、互愛、互諒’；像‘8朵’玫瑰那樣常懷感恩之心，對待‘關(guān)懷及鼓勵’我的人；像‘19朵’玫瑰那樣學會在現(xiàn)實中‘忍耐與期待’；像‘20朵’玫瑰那樣，‘一顆赤誠的心’對待自己的人生。”字字飄香，滿溢著玫瑰的芬芳，讓我讀出竇桂梅老師的善良與美麗，浪漫與豐富，激情與風險！
為了自己能像“冰心玫瑰”那樣絢麗和高貴，她一路拼搏，一路汗水。一名普通的中師生，先從吉林實驗小學，再到北京，參加過國家教育報告團，出版了不少教育專著，成為了全國著名的特級教師。正是對教育事業(yè)的熱愛與執(zhí)著，成就了竇桂梅這個有著傳奇色彩的教育大師。
走近大師，品味經(jīng)典。當我讀到：“無論如何‘擠’時間也要閱讀，并用筆促進自己的思考——這是促使自己成長的科學途徑?！蔽曳路鹂吹?，正是無數(shù)個徹夜伏案，記錄下竇老師教育生命一次次花開的軌跡。書中詩意的預言，真切而熱情，正所謂文如其人。竇老師就是這樣，與書為友，她說“三日不讀書，則語言無味，面目可憎”。她說：“讀書時最高檔的營養(yǎng)品，最名牌的抗衰老劑，就像女人護理自己容顏一樣?！彼€說：“珍貴的文字飲食，修繕了靈魂，使心靈日益變得強壯，不再孤獨，不再軟弱?！彼?，她就像一只書蟲如饑似渴地徜徉在書海中，文學書、專業(yè)書她都看，音樂、舞蹈、唱歌、打扮，她都熱衷，她活得豐富、活潑、陽光、激情四射。
《玫瑰與教育》一書最后一頁，竇桂梅引用狄金森的一句詩：“跳著舞過暗淡的日子，讓我飛翔的是一本書?！币驗樗摹睹倒迮c教育》，因為像她的《玫瑰與教育》一樣給予我們豐富的經(jīng)典，我想說：教著書過平凡的日子，讓我飛翔的是永不停歇的閱讀。