公民的政治權(quán)利教案(優(yōu)質(zhì)21篇)

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    教案是教師在教學(xué)過(guò)程中的有力支撐。如何編寫一份有效的教案,是每個(gè)教師都需要面對(duì)的挑戰(zhàn)。下面是一些使用教育技術(shù)手段編寫的教案實(shí)例,希望能對(duì)教師們的教學(xué)工作有所幫助。
    公民的政治權(quán)利教案篇一
    一、引論。
    公民政治權(quán)利無(wú)疑是政治學(xué)與法學(xué)所共同關(guān)心的,但是,學(xué)者們偏重于對(duì)具體政治權(quán)利的研究而很少?gòu)目傮w上對(duì)之加以論述。這使對(duì)公民政治權(quán)利的界定停留于表面,對(duì)公民政治權(quán)利的構(gòu)成理解含混、不合邏輯,更缺乏對(duì)公民政治權(quán)利的深刻把握。本文從二個(gè)方面討論公民政治權(quán)利:公民政治權(quán)利是什么和為什么要有公民政治權(quán)利(即公民政治權(quán)利存在的根據(jù)是什么)。這是關(guān)于公民政治權(quán)利的二個(gè)相關(guān)而基本的問(wèn)題。本文的理論意圖在于從總體上把握公民政治權(quán)利并對(duì)之做較為深刻的闡述。
    二、定義與結(jié)構(gòu)。
    對(duì)公民政治權(quán)利,通行的定義是:“公民依法享有參與國(guó)家政治生活,管理國(guó)家以及在政治上表達(dá)個(gè)人見解和意見的權(quán)利”。[1]這僅僅是關(guān)于公民政治權(quán)利的形式定義,因?yàn)檫@一定義僅僅指明政治權(quán)利與作為一種政治行為的參與之間的關(guān)系,并沒有指明公民政治權(quán)利作為憲法上制度設(shè)計(jì)的功能與本質(zhì)所在。有的學(xué)者注意到了政治權(quán)利的功能而將其定義為:“參與政府管理與影響公共政策之權(quán)利”。[2]這一定義對(duì)政治權(quán)利的功能的'理解仍屬偏狹。另有學(xué)者把政治權(quán)利定義為:“社會(huì)成員實(shí)現(xiàn)利益分配的資格”。[3]這一定義正確地從利益出發(fā)把握政治權(quán)利,較為深入地指明了政治權(quán)利的功能,但是,否認(rèn)政治權(quán)利屬于利益本身而僅視其為政治手段,更沒有揭示公民政治權(quán)利的本質(zhì)。
    本文對(duì)公民政治權(quán)利的定義是:公民參與并影響政治生活從而得以在社會(huì)的政治生活領(lǐng)域達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)的權(quán)利。這一定義包含了對(duì)政治權(quán)利的二項(xiàng)相關(guān)認(rèn)定:第一,政治權(quán)利是公民參與政治生活的權(quán)利,以此區(qū)別于公民的人身權(quán)利、物質(zhì)權(quán)利、精神生活權(quán)利。由于政治生活在本質(zhì)上是主體間利益關(guān)系的特定形態(tài)(與公共權(quán)力相關(guān)的形態(tài)),因此,對(duì)政治生活的參與和影響是涉及利益分配及其實(shí)現(xiàn)的。在這一意義上,可以同意政治權(quán)利作為政治手段而存在。第二,在最終的意義上,政治權(quán)利是使公民在社會(huì)的政治生活領(lǐng)域達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)的權(quán)利,參與并影響政治生活則是達(dá)到這一自我實(shí)現(xiàn)的必經(jīng)途徑。因此,政治權(quán)利還應(yīng)被認(rèn)為是利益本身。這是超越了參與并影響政治生活這一層面而對(duì)政治權(quán)利的理解。
    [1][2][3]。
    公民的政治權(quán)利教案篇二
    首先,公民的政治權(quán)利是一項(xiàng)重大的權(quán)利和責(zé)任,其體現(xiàn)了公民主體地位,是公民參與政治的基礎(chǔ)。在我國(guó),公民享有選舉權(quán)、被選舉權(quán)、言論自由、結(jié)社自由、集會(huì)游行自由等一系列政治權(quán)利。這些權(quán)利給予了公民表達(dá)自己意見和參與國(guó)家事務(wù)的機(jī)會(huì),同時(shí)也要求公民有責(zé)任維護(hù)國(guó)家法律和社會(huì)秩序。因此,作為一個(gè)公民,我們需要自覺行使自己的政治權(quán)利,積極參與社會(huì)政治,履行自己的權(quán)利和責(zé)任。
    其次,做好政治選舉的公民意識(shí)是公民權(quán)利中至關(guān)重要的一環(huán)。選舉是公民表達(dá)政治意志、參與公共事務(wù)的重要途徑。我們應(yīng)該時(shí)刻保持對(duì)選舉的關(guān)注,了解各個(gè)政治人物的政治立場(chǎng)、經(jīng)歷和政策主張,理性分析其策略和行為,從而做出明智的決策。在選舉中,我們要拒絕財(cái)力、權(quán)力、人脈等非理性因素的干擾,將自己的選票投向真正具有理性、有為、有才、有德、有品質(zhì)的政治人物,為國(guó)家建設(shè)和社會(huì)進(jìn)步作出自己的貢獻(xiàn)。
    再次,言論自由是公民權(quán)利的重要組成部分。言論自由在維護(hù)公民權(quán)利、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和民主制度發(fā)展方面發(fā)揮著重要作用。公民在言論自由的基礎(chǔ)上,有權(quán)利表達(dá)自己的意見、批評(píng)政府、監(jiān)督國(guó)家機(jī)構(gòu)和公共權(quán)力,并有權(quán)利接受來(lái)自其他人的批評(píng)和建議。因此,我們?cè)谛惺寡哉撟杂傻耐瑫r(shí),也應(yīng)該尊重他人的權(quán)利和尊嚴(yán),不使用語(yǔ)言和行為造成對(duì)他人的傷害和侵犯。只有通過(guò)文明和理性的言辭交流,才能推動(dòng)社會(huì)形成以善治為導(dǎo)向的和諧氛圍。
    此外,公民的政治權(quán)利應(yīng)該伴隨著社會(huì)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)。公民權(quán)利的實(shí)現(xiàn)不僅是一項(xiàng)權(quán)利,同時(shí)也是一份社會(huì)責(zé)任。作為公民,我們有責(zé)任維護(hù)社會(huì)安定、維護(hù)國(guó)家和地方的法律制度和社會(huì)制度。在平常的生活中,我們應(yīng)該時(shí)刻保持公民的良好素質(zhì),不拋棄、不棄而去,保持社會(huì)公德和職業(yè)道德。更為重要的是,我們要積極參與社會(huì)公益活動(dòng),為弱勢(shì)群體和偏遠(yuǎn)地區(qū)的人們提供幫助,讓生活在社會(huì)底層的人們也能分享到幸福和進(jìn)步,做出自己的貢獻(xiàn)。
    綜上所述,公民的政治權(quán)利是民主政治的基礎(chǔ),是中國(guó)特色社會(huì)主義制度的重要標(biāo)志。作為公民,我們要始終牢記自己的權(quán)利和責(zé)任,在政治選舉中做出理性的選擇,在言論自由中保持文明和理性,在行使權(quán)利的同時(shí),擔(dān)當(dāng)起社會(huì)責(zé)任,為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而不懈努力。
    公民的政治權(quán)利教案篇三
    政治權(quán)利,是指公民依法享有的參與國(guó)家政治生活的權(quán)利。主要指選舉權(quán)、被選舉權(quán),參加管理國(guó)家,擔(dān)任公職和享受榮譽(yù)稱號(hào)等權(quán)利。我國(guó)憲法規(guī)定,凡年滿18周歲的公民,除依法被剝奪政治權(quán)利者外,都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)。國(guó)家保障人民參加管理國(guó)家事務(wù),管理經(jīng)濟(jì)和文化事業(yè),管理社會(huì)事務(wù),監(jiān)督國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員等權(quán)利。公民有言論、出版、集會(huì)、結(jié)社、游行、示威的自由權(quán)利。同時(shí)規(guī)定公民對(duì)任何國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員的違法失職行為有向有關(guān)機(jī)關(guān)進(jìn)行申訴、控告或檢舉的權(quán)利。
    二.法定。
    根據(jù)憲法、法律的規(guī)定公民參與國(guó)家政治生活的權(quán)利。它是公民的經(jīng)濟(jì)要求在政治上的集中反映,是公民權(quán)利的重要組成部分,也是公民其他權(quán)利的基礎(chǔ)。在現(xiàn)代社會(huì),公民的政治權(quán)利是由憲法、法律確認(rèn)的,并受到憲法、法律的保護(hù);同時(shí)它又受國(guó)家的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、教育科學(xué)技術(shù)等因素的制約和影響。公民享有政治權(quán)利的廣度及其實(shí)現(xiàn)程度如何,往往是衡量一個(gè)國(guó)家民主化程度的標(biāo)志。在中華人民共和國(guó),通過(guò)憲法、法律保障,公民不但可以通過(guò)各級(jí)人民代表大會(huì)行使自己的民主權(quán)利,依法享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)、政治自由、監(jiān)督權(quán),政治自由包括言論、出版、集會(huì)、結(jié)社、游行、示威自由的權(quán)利,監(jiān)督權(quán)包括批評(píng)權(quán)、建議權(quán)、檢舉權(quán)、申訴權(quán)、控告權(quán)。而且還可以通過(guò)社會(huì)提供的諸如公職平等競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)錄取制度、社會(huì)協(xié)商制度等多種形式,直接參與管理國(guó)家事務(wù)、管理經(jīng)濟(jì)和文化事務(wù),監(jiān)督一切國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員。
    三.內(nèi)容。
    政治權(quán)利的內(nèi)容主要包括四個(gè)方面:選舉與被選舉權(quán);公民言論、出版、集會(huì)、結(jié)社、游行、示威自由的權(quán)利;擔(dān)任國(guó)家機(jī)關(guān)職務(wù)的權(quán)利;擔(dān)任國(guó)有公司、企業(yè)、事業(yè)單位和人民團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)利。
    1、有利于國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員依法辦事。
    2、勤政、廉潔、高效有利于政府取信于民,有利于國(guó)家長(zhǎng)久治安。
    五.剝奪。
    “剝奪政治權(quán)利”是我國(guó)刑法規(guī)定的一種附加刑。是人民法院根據(jù)刑法的規(guī)定,剝奪犯罪人作為國(guó)家公民依法享有的參與國(guó)家管理和從事政治活動(dòng)的權(quán)利。所謂的“剝奪政治權(quán)利”并不是剝奪的一個(gè)人作為一個(gè)社會(huì)人的資格,只是將他參與社會(huì)管理和參政的權(quán)利剝奪。一個(gè)社會(huì)人的資格在民法上稱為“民事權(quán)利能力”,始于出生終于死亡,是天賦人權(quán),不可剝奪。
    原因?qū)σ恍┓缸锓肿痈郊踊騿为?dú)適用剝奪政治權(quán)利,主要原因有三:一、對(duì)危害國(guó)家安全和嚴(yán)重破壞社會(huì)秩序的犯罪分子,主要是因?yàn)榇祟惙缸锒际枪室夥缸?,主觀惡意強(qiáng)、社會(huì)危害極大。對(duì)這些敵視、蔑視國(guó)家制度和社會(huì)秩序的犯罪分子,國(guó)家當(dāng)然要依法剝奪他們從事政治活動(dòng)和參與國(guó)家管理的權(quán)利,因?yàn)槿绻粍儕Z他們的政治權(quán)利,他們則有可能利用參與政治活動(dòng)的權(quán)利繼續(xù)從事犯罪活動(dòng)。第二,對(duì)被判處死刑、無(wú)期徒刑的的犯罪分子判處附加剝奪政治權(quán)利,可以防止他們被特赦或假釋后利用政治權(quán)利再?gòu)氖路缸锘顒?dòng)。第三,對(duì)一些嚴(yán)重的犯罪分子剝奪政治權(quán)利,可以防止他人代其行使某些政治權(quán)利,如以犯罪分子的名義發(fā)表宣言、著作等。
    判決公民的政治權(quán)利是憲法所賦予的,非經(jīng)人民法院司法判決不能以任何形式剝奪。政治權(quán)利不能繼承,轉(zhuǎn)讓。除由人民法院判決減刑或撤銷附加刑,被判處剝奪政治權(quán)利的人不能申請(qǐng)免除。也不能申請(qǐng)用其他刑罰替代。犯罪分子的政治權(quán)利被剝奪后,其還依法享有民事權(quán)利和不服判決的上訴、申訴權(quán)利。如果有發(fā)明,可以委托他人代為申請(qǐng)國(guó)家專利,也可委托他人有償轉(zhuǎn)讓,以實(shí)現(xiàn)其財(cái)產(chǎn)利益。
    公民的政治權(quán)利教案篇四
    你們好!
    我是地球上的一個(gè)小公民,今天我學(xué)了《只有一個(gè)地球》這篇課文,心中感慨萬(wàn)千。
    地球倒不小,但是人類活動(dòng)范圍只占其中的五分之一。地球上的資源也是有限的`,人類對(duì)不能再生資源無(wú)節(jié)制開采,還濫用化學(xué)品,使可再生的資源也不能再生了。讀完課文,一種憂心忡忡的感情涌上心頭,如此下去,地球的資源會(huì)枯竭,而地球附近又沒有適合我們居住的星球。到那時(shí),后悔就來(lái)不及了。
    看看現(xiàn)在的地球,垃圾和魚蝦的尸體漂浮在發(fā)黑的水面,狂風(fēng)在大笑,沙漠在肆虐,而工廠仍在排污,人們依然亂扔垃圾……這一切的一切,使地球傷痕累累,奄奄一息。就說(shuō)我家鄉(xiāng)的九龍江吧,在五六十年代,它清澈見底。爾后江中魚蝦絕跡,現(xiàn)今降水惡臭難聞,江面上時(shí)常漂著塑料袋、易拉罐等。這些都是人類的“杰作”。再說(shuō)離我家不遠(yuǎn)的小巷,簡(jiǎn)直是垃圾的世界。“嚴(yán)禁倒垃圾”的牌子早已在風(fēng)雨中不見了蹤影,一座座垃圾堆成的小山發(fā)出陣陣惡臭,蒼蠅們圍著垃圾唱歌跳舞。住在小巷附近的居民都往這里倒垃圾,小巷才變成這樣。那一座座垃圾山都是人們破壞環(huán)境的標(biāo)志。
    人類啊,快快覺醒吧,攜起手來(lái)保護(hù)我們的家園。只有一個(gè)地球,如果它被破壞了,我們別無(wú)去處。不亂丟垃圾,不砍伐樹木,不濫殺小動(dòng)物,營(yíng)造一方凈土。
    如果大家都來(lái)營(yíng)造一方凈土,世界將變得更美好,地球?qū)⒂肋h(yuǎn)有可再生資源造福人類!讓我們一起保護(hù)地球,做環(huán)保衛(wèi)士。
    祝
    地球永遠(yuǎn)年輕、美麗!
    公民的政治權(quán)利教案篇五
    1.識(shí)記:
    (3)參與政治生活應(yīng)把握的基本原則。
    2.理解:
    (1)公民享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)、政治自由、監(jiān)督權(quán)的必要性;
    (2)政治自由與法律的關(guān)系;
    (3)法律面前一律平等的含義;
    (4)權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系。
    3.分析:
    (1)聯(lián)系實(shí)際,結(jié)合選舉權(quán)與被選舉權(quán)來(lái)說(shuō)明為什么它是公民最基本的政治權(quán)利;
    (2)聯(lián)系實(shí)際,結(jié)合公民享有的政治權(quán)利,應(yīng)履行的政治性義務(wù)及原則,說(shuō)明應(yīng)如何正確處理權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。
    能力目標(biāo)。
    1.培養(yǎng)運(yùn)用理論分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。運(yùn)用公民參與政治生活的基本原則,分析現(xiàn)實(shí)生活中的“特權(quán)”等問(wèn)題。
    2.培養(yǎng)應(yīng)用能力。在所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上,著重培養(yǎng)自己的權(quán)利觀、義務(wù)觀。
    情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。
    通過(guò)學(xué)習(xí),逐步確立公民的權(quán)利意識(shí)、義務(wù)觀念,學(xué)會(huì)正確處理公民的權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系,樹立正確的權(quán)利觀和義務(wù)觀,為今后參與社會(huì)政治生活打好基礎(chǔ)。
    教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
    2.參與政治生活應(yīng)把握的基本原則。
    3.如何理解法律面前一律平等。
    課前準(zhǔn)備。
    布置學(xué)生收集體現(xiàn)我國(guó)公民政治權(quán)利和自由的材料、事例、圖片。
    回顧舊課。
    (1)國(guó)家的產(chǎn)生、國(guó)家性質(zhì)和本質(zhì)是什么?
    (2)我國(guó)的國(guó)體是?人民民主專政的最大特點(diǎn)是?
    教學(xué)過(guò)程。
    [走進(jìn)新課]。
    請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己收集的材料、事例、圖片。
    提問(wèn):在同學(xué)們所舉的事例中,哪些是公民依法享有的權(quán)利,哪些是公民應(yīng)盡的義務(wù)?
    (學(xué)生回答:略)。
    師:通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道,我國(guó)是人民當(dāng)家作主的國(guó)家,公民與國(guó)家形成了和諧統(tǒng)一的新型關(guān)系,這種關(guān)系體現(xiàn)在公民的權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一上。這一節(jié)課我們就要探究公民有哪些政治權(quán)利,應(yīng)履行哪些政治義務(wù),怎樣參與政治生活。
    (多媒體課件打出課題:政治權(quán)利和義務(wù);參與政治生活的準(zhǔn)則)。
    [推進(jìn)新課]。
    師:權(quán)利是神圣的,義務(wù)是莊嚴(yán)的,我們不妨先從面上理解一下權(quán)利與義務(wù)有什么相同和不同之處。
    提問(wèn):你認(rèn)為權(quán)利與義務(wù)有什么相同和不同之處呢?請(qǐng)舉例說(shuō)明。
    預(yù)設(shè)(一):權(quán)利與義務(wù)都是法定的,我們的政治生活的全部?jī)?nèi)容是以依法行使政治權(quán)利、履行政治義務(wù)為基準(zhǔn)的。
    預(yù)設(shè)(二):權(quán)利雖然是神圣的、法定的、不可非法剝奪的,但對(duì)于公民個(gè)人而言,權(quán)利是可以放棄的,但義務(wù)卻是公民應(yīng)盡的,是不容推卸的。
    公民的政治權(quán)利教案篇六
    識(shí)記:夫妻之間有實(shí)行計(jì)劃生育和互相扶養(yǎng)的義務(wù);父母或子女未履行家庭關(guān)系中的法定義務(wù)要受到道德的譴責(zé),要承擔(dān)法律責(zé)任;父母有撫養(yǎng)、教育和保護(hù)未成年子女的義務(wù)。
    理解:成年子女對(duì)父母有贍養(yǎng)扶助的義務(wù)。
    運(yùn)用:收集現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的有關(guān)事例,談?wù)剬?duì)公民在家庭關(guān)系中履行義務(wù)的認(rèn)識(shí)。
    2、能力方面。
    通過(guò)教學(xué),使學(xué)生能夠初步運(yùn)用法律知識(shí)觀察、辨別家庭關(guān)系中各種現(xiàn)象的能力和自我教育的能力。
    3、思想覺悟方面:
    通過(guò)教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人間處處有真情,從而增強(qiáng)他們關(guān)心社會(huì)、關(guān)心他人的意識(shí),銘記父母的養(yǎng)育之恩,做一個(gè)孝敬父母的好公民。
    “父母與子女之間的義務(wù)”是本框的教學(xué)重點(diǎn)。因?yàn)檫@一問(wèn)題最貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。它也是社會(huì)主義精神文明建設(shè)和重要內(nèi)容,家庭內(nèi)部的狀況如何,關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定。
    “父母對(duì)子女有撫養(yǎng)的義務(wù)”、“子女對(duì)父母有贍養(yǎng)扶助的義務(wù)”是本框的教學(xué)難點(diǎn)。
    注意問(wèn)題。
    1、本框講授重點(diǎn)是公民在家庭關(guān)系中的義務(wù),對(duì)于權(quán)利讓學(xué)生了解即可。所以,對(duì)于權(quán)利的教學(xué)讓學(xué)生新聞?dòng)浾呓滩木托小?BR>    2、啟發(fā)誘導(dǎo)為主,讓學(xué)生多讀、多想、多議,讓學(xué)生真正成為課堂的'主人。
    3、以課本基礎(chǔ)知識(shí)為載體,重視聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的具體事例,提高學(xué)生認(rèn)識(shí)能力和思想覺悟。
    4、本框內(nèi)容涉及到家庭中人與之間的關(guān)系,所以在教學(xué)中要注重情感教育,以情激發(fā)學(xué)生,感化學(xué)生,從而提高學(xué)生的思想覺悟。
    5、法律知識(shí)掌握與道德品質(zhì)教育要緊密結(jié)合。
    導(dǎo)入新課:用歌曲《家和萬(wàn)事興》引出如下問(wèn)題,“你認(rèn)為怎樣才能做到家和?”學(xué)生討論,教師引導(dǎo)。
    對(duì)“夫妻雙方都有實(shí)行計(jì)劃生育的義務(wù)”的教學(xué)。
    1、學(xué)生自己閱讀課本,了解教材內(nèi)容。
    2、教師播放小品,學(xué)生思考問(wèn)題:小品中的夫妻是否履行了自己的義務(wù)?為什么?
    1、案例分析,學(xué)生讀材料,判斷“丈夫是否付給已殘疾妻子生活費(fèi)?為什么?”
    2、教師展示正機(jī)材料《愛,長(zhǎng)明的燈塔》,與案例形成鮮明對(duì)比,讓學(xué)生談感受。
    關(guān)于“父母要撫養(yǎng)、教育、保護(hù)子女”的教學(xué)。
    關(guān)于“子女對(duì)父母有贍養(yǎng)扶助的義務(wù)”的教學(xué)。
    1、教師播放歌曲《?;丶铱纯础?,請(qǐng)學(xué)生思考本歌曲反映的主題。
    2、讓學(xué)生談自己的父母在贍養(yǎng)扶助老人方面有哪些典型的事例。
    3、教師展示《真情如金》的材料,讓學(xué)生思想進(jìn)一步得到升華。
    課堂總結(jié):教師展示知識(shí)結(jié)構(gòu)圖表。
    計(jì)劃生育。
    夫互相撫養(yǎng)妻。
    老年人。
    成年人。
    自己。
    未成年子女。
    我們的行動(dòng):1、學(xué)生討論,作為仍未成年的我們,應(yīng)該怎樣對(duì)待自己的父母?2、學(xué)生齊讀誓言。
    課堂結(jié)尾:教師播放歌曲《家和萬(wàn)事興》。
    課堂教學(xué)設(shè)計(jì)模式圖。
    新課導(dǎo)入(利用音樂,創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣)。
    1、夫妻雙方都有實(shí)行計(jì)劃生育的義務(wù)。
    (利用小品、錄像直觀形象)。
    2、夫妻有互相扶養(yǎng)的義務(wù)。
    (正、反材料的運(yùn)用,形成鮮明對(duì)比,說(shuō)服力強(qiáng))。
    3、父母有撫養(yǎng)、教育、保護(hù)子女的義務(wù)。
    (利用現(xiàn)實(shí)生活中的典型事例,提高認(rèn)識(shí),培養(yǎng)能力)。
    4、子女對(duì)父母有贍養(yǎng)扶助的義務(wù)。
    (利用音樂,感染力強(qiáng),提高覺悟)。
    課堂主體。
    (讀讀、想想、議議、點(diǎn)點(diǎn))。
    課堂總結(jié)(展示知識(shí)結(jié)構(gòu)圖表,直觀系統(tǒng)地理解把握知識(shí))。
    思想升華(談行動(dòng),讀誓言,提高學(xué)生的思想覺悟)。
    結(jié)束教學(xué)(首尾呼應(yīng),余味無(wú)窮)。
    公民的政治權(quán)利教案篇七
    公民的政治權(quán)利是指公民在政治領(lǐng)域中享有的權(quán)利和自由,是公民參與政治、監(jiān)督政治的基礎(chǔ)。作為一名公民,我們要認(rèn)真了解自己的政治權(quán)利,進(jìn)一步提高自己的政治意識(shí)。
    教育是公民享有的基本權(quán)利,實(shí)現(xiàn)公民的政治權(quán)利需要具備一定的社會(huì)條件和人的素質(zhì)。公民擁有選舉權(quán)和被選舉權(quán),能夠參加制定和決定政治政策的過(guò)程。同時(shí),公民還享有公開集會(huì)、結(jié)社、游行、示威等自由的基本權(quán)利,以及尋求政治途徑解決問(wèn)題的權(quán)利。政治權(quán)利的行使不僅對(duì)公民個(gè)人具有重要意義,也是國(guó)家建設(shè)和發(fā)展的重要條件。
    政治權(quán)利的作用不僅在于保障公民的權(quán)利利益,也有利于提高公民的政治素質(zhì)和合法權(quán)益意識(shí)。政治權(quán)利的有效行使需要公民積極參與,通過(guò)發(fā)言、建議、監(jiān)督等形式表達(dá)自己的意見和要求。在行使政治權(quán)利的過(guò)程中,公民能更好地了解國(guó)家政治機(jī)制,提高審查政治、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
    政治權(quán)利是一個(gè)相對(duì)的概念,它不是隨意存在的,而是在法律框架內(nèi)受到限制和約束的。政治權(quán)利的行使原則主要包括憲法保護(hù)、行使依法、底線意識(shí)等。公民在行使政治權(quán)利的過(guò)程中,要遵守法律法規(guī),不超越法律規(guī)定的范圍,不損害公共利益。
    政治權(quán)利的重要性不言而喻,它是市民身份和政治權(quán)利的重要體現(xiàn),反映了一個(gè)國(guó)家和一個(gè)社會(huì)的政治文明程度和民主程度。政治權(quán)利對(duì)國(guó)家發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定都至關(guān)重要,其合理行使將帶來(lái)更多的選擇和機(jī)會(huì),讓公民更好地參與到國(guó)家和社會(huì)的建設(shè)中來(lái)。
    總結(jié):
    公民的政治權(quán)利是一項(xiàng)重要的社會(huì)價(jià)值,公民行使政治權(quán)利需要遵守相關(guān)原則和法律規(guī)定。合理使用和保護(hù)政治權(quán)利,有利于提高公民的政治素質(zhì),增強(qiáng)公民的政治權(quán)利意識(shí),確保公民的合法權(quán)益得到維護(hù)。通過(guò)政治權(quán)利的行使,公民可以更好地參與到國(guó)家和社會(huì)的建設(shè)和發(fā)展中。
    公民的政治權(quán)利教案篇八
    知識(shí)目標(biāo):
    能力目標(biāo):
    增強(qiáng)對(duì)公民在行使權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)這一道理的理解能力,提高對(duì)履行道德義務(wù)重要意義的認(rèn)識(shí)能力,提高踐行法定義務(wù)和道德義務(wù)的能力。
    情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):
    明確履行法定義務(wù)和道德義務(wù)的重要意義,明確忠實(shí)履行應(yīng)盡的義務(wù)的要求;增強(qiáng)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)集體、對(duì)他人的'責(zé)任意識(shí),做負(fù)責(zé)任的公民。
    公民為什么在享受權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)?
    課前調(diào)查法;情感激勵(lì)法;小品表演法;設(shè)疑討論法。
    從活動(dòng)“小明履行了哪些義務(wù)?”導(dǎo)入(幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)義務(wù)來(lái)自親情、道德、法律等各個(gè)方面,法定義務(wù)是必須履行的義務(wù)。)。
    1、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)閱讀圖文資料。
    2、經(jīng)過(guò)思考,分四組分別討論其中的一個(gè)方面,將相關(guān)內(nèi)容分別填在表格中。
    3、幾個(gè)學(xué)生介紹自己填寫的內(nèi)容后,教師對(duì)此發(fā)表自己的見解。
    小結(jié):我們?cè)谏鐣?huì)中生活,不僅享有憲法規(guī)定的各項(xiàng)基本權(quán)利,還要對(duì)他人、對(duì)社會(huì)履行相應(yīng)的義務(wù)。這些義務(wù)來(lái)自親情、道德、紀(jì)律、法律等各個(gè)方面。其中,法定義務(wù)是憲法和法律規(guī)定公民必須履行的。我們不能只獲得而不付出,不能只享受權(quán)利而不履行義務(wù)(強(qiáng)調(diào))。對(duì)于法定義務(wù),我們必須履行。
    朗讀:《中華人民共和國(guó)憲法》的規(guī)定今天我們就要一起來(lái)探討一下關(guān)于公民的義務(wù)的問(wèn)題。
    一、我們的法定義務(wù)(板書)。
    (一)我們?yōu)槭裁匆男蟹ǘǖ牧x務(wù)。
    案例分析:小珊應(yīng)該納稅嗎?
    1、小品表演。
    2、在思考,小組辯論(甲方認(rèn)為小珊是未成年人不要納稅;乙方認(rèn)為小珊是中國(guó)公民要依法納稅,這是公民的義務(wù))基礎(chǔ)上,在班上交流見解。(辯論中論述精彩的學(xué)生加5分,參加辯論的加3分,獲勝團(tuán)隊(duì)每人加1分)。
    3、教師小結(jié)(相關(guān)鏈接)。
    在我國(guó),公民的權(quán)利和義務(wù)具有一致性。我們每個(gè)人既是享受權(quán)利的主體,又是履行義務(wù)的主體。因此,我們不僅要增強(qiáng)權(quán)利觀念,依法行使權(quán)利、維護(hù)權(quán)利,而且要增強(qiáng)義務(wù)觀念,依法履行義務(wù)。我們每個(gè)人都要以主人翁的責(zé)任感,自覺履行應(yīng)盡的義務(wù)。因?yàn)檫@還是愛國(guó)的表現(xiàn)。比如公民有依法服兵役的義務(wù)。朗讀并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)馬克思的話的意思。沒有無(wú)義務(wù)的權(quán)利,也沒有無(wú)權(quán)利的義務(wù)。——馬克思(相關(guān)鏈接)。
    (二)我國(guó)公民應(yīng)履行哪些義務(wù)?
    1、學(xué)生朗讀憲法規(guī)定的公民的義務(wù),教師作簡(jiǎn)單分析。
    2、除了上面談到的義務(wù),我們還應(yīng)該法律履行哪些義務(wù)?
    3、“只想享受權(quán)利,不想履行義務(wù);想多享受權(quán)利,少履行義務(wù)”的認(rèn)識(shí)正確嗎?為什么?(學(xué)生討論,教師適時(shí)發(fā)表自己的見解)。
    總結(jié)提問(wèn):
    通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們知道了我們要履行法定的義務(wù),為什么公民在享受權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)呢?(三點(diǎn)見書)。
    公民的政治權(quán)利教案篇九
    公民是一個(gè)國(guó)家中最重要的組成部分,他們有著不可或缺的地位。除了日常生活以外,公民還應(yīng)該對(duì)自己的政治權(quán)利有足夠的認(rèn)識(shí)。在我的日常生活中,我意識(shí)到了公民的政治權(quán)利的重要性,并且得出了一些心得體會(huì)。
    第二段:政治投票權(quán)。
    政治投票權(quán)是公民最基本的權(quán)利之一。在進(jìn)行政治投票時(shí),我們可以了解到各種政治人物和政治政策。通過(guò)對(duì)各種政治政策的理解和比較分析,我們可以在投票時(shí)做出明智的選擇。此外,政治投票權(quán)還可以促進(jìn)民主,讓公民能夠發(fā)揮自己的政治意志,從而決定自己所屬國(guó)家的政治方向。在我的日常生活中,我認(rèn)為,政治投票權(quán)是公民的一項(xiàng)重要權(quán)利,我們應(yīng)該積極行使這一權(quán)利,并在投票前深入了解各種政治政策。
    第三段:言論自由。
    言論自由是公民的另一項(xiàng)重要的政治權(quán)利。公民可以自由表達(dá)自己對(duì)各種事情的看法和想法,包括對(duì)國(guó)家和政府的評(píng)價(jià)。言論自由可以讓公民了解各種觀點(diǎn)和想法,并參與到?jīng)Q策過(guò)程中。在我的日常生活中,我認(rèn)為,我應(yīng)該珍視自己的言論自由,并盡量在表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)堅(jiān)持原則和理性。同時(shí),我也認(rèn)為,言論自由是需要遵循一定規(guī)定的,不能泛濫,也不能侵犯他人的權(quán)利。
    第四段:結(jié)社自由。
    結(jié)社自由是公民的另一項(xiàng)政治權(quán)利,它允許公民自由的組織各種團(tuán)體和組織。這些團(tuán)體和組織可以是政治組織、慈善組織,甚至是業(yè)余愛好小組。這些組織可以讓公民互相交流、互相幫助、發(fā)揮共同創(chuàng)造力,同時(shí)也可以為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。在我的日常生活中,我認(rèn)為,結(jié)社自由是一個(gè)非常重要的政治權(quán)利,可以讓人們團(tuán)結(jié)起來(lái),一同實(shí)現(xiàn)自己的理想。因此,我也應(yīng)該積極參加各種社會(huì)團(tuán)體和組織,并發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助的精神。
    第五段:總結(jié)。
    公民的政治權(quán)利是一個(gè)民主國(guó)家賴以建立并繁榮發(fā)展的基石。因此,公民應(yīng)該積極行使自己的政治權(quán)利,并親身體驗(yàn)其中的權(quán)利。在我的日常生活中,我認(rèn)識(shí)到了政治權(quán)利的重要性,理解了這些權(quán)利的基本實(shí)現(xiàn)形式,以及如何更好地實(shí)現(xiàn)它們的方法。希望今后大家也能夠認(rèn)真對(duì)待自己的政治權(quán)利,一起創(chuàng)造更加美好的未來(lái)。
    公民的政治權(quán)利教案篇十
    教學(xué)目標(biāo):
    1、朗誦作品,表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
    2、把握作品內(nèi)容、思想內(nèi)涵和感情傾向。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入:
    作家馮牧曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)一個(gè)詩(shī)人:“他的詩(shī)篇,他的歌,使我們看到了時(shí)代,前進(jìn)的腳步,使我們聽到了時(shí)代前進(jìn)的聲音?!?BR>    這個(gè)人就是郭小川。
    現(xiàn)在,讓我們走近郭小川,走近郭小川時(shí)代,去感受詩(shī)人那個(gè)時(shí)代的那種高亢、那種昂揚(yáng)、那種熱烈、那種澎湃。
    二、誦讀:
    1、請(qǐng)大家自由朗讀,不拘一格,哪怕如三味書屋中的老先生那樣的“拗過(guò)去、拗過(guò)去”。要求就是把音讀準(zhǔn)、放開,不熟悉、不理解的字詞標(biāo)畫出來(lái)。
    2、解決一下字詞。
    3、請(qǐng)同學(xué)試讀。
    4、以第一節(jié)作為范例讀(提示:p12)
    請(qǐng)同學(xué)談?wù)動(dòng)檬裁凑Z(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)朗讀,讀一下。
    全班齊讀第一節(jié)。
    5、齊讀全詩(shī)。
    注意感情頓挫,思考一下寫了哪些內(nèi)容。
    三、賞析:
    (一)口述7節(jié)詩(shī)大體寫了什么內(nèi)容,體現(xiàn)了一種什么樣的結(jié)構(gòu)層次。
    1、詩(shī)歌為誰(shuí)寫的?
    年輕人,祖國(guó)精壯的公民。
    2、作者對(duì)他們有什么要求?希望他們投入火熱的斗爭(zhēng)。-——主旨
    3、青年人為什么需要投入火熱的生活呢?
    未來(lái)的任務(wù)、前輩的歷史、改變現(xiàn)實(shí)。
    這是對(duì)青年人要求的進(jìn)一步拓展、深化。
    4、祖國(guó)需要青年,青年是否能離開祖國(guó)呢?二者是一種什么樣的關(guān)系?
    (齊讀第7節(jié))
    青年與祖國(guó)共生(息息相關(guān))。
    (二)從詩(shī)歌的`形式上來(lái)賞析。
    5、詩(shī)歌一般有哪些特點(diǎn)?這首詩(shī)體現(xiàn)了哪些特點(diǎn)?
    押韻?? 大體押韻,韻律和諧
    抒情?? 以2、3節(jié)為樣本分析
    第2節(jié):出現(xiàn)了藍(lán)天、白花、小鳥、風(fēng)雨、雷鳴(對(duì)比《周總理,你在哪里》中的高山、大地、森林、大海、天安門等分析),這叫意象。
    這一節(jié)主要運(yùn)用比喻,借助形象抒情。
    第3節(jié):直抒胸臆。
    修辭:排比 作用:感情渲染。
    整首詩(shī):描繪少,形象少,議論多。
    ——政治抒情詩(shī)。
    6、思考詩(shī)歌文字的呈現(xiàn)形式(樣式)(回想《周》詩(shī),句式整齊)
    本詩(shī):樓(階)梯式——馬雅可夫斯基
    取消階梯,你會(huì)怎么讀?有階梯對(duì)比一下,讀出來(lái)有什么不同。
    “為了表現(xiàn)稍許充沛些的感情,我寫的句子總是老長(zhǎng)老長(zhǎng)的(短句子總覺得不夠勁),而如果把二十個(gè)字排成一行,那讀者(尤其是朗誦者)一定會(huì)感到難念。”
    采用樓梯式排列,使詩(shī)充滿了力度,增強(qiáng)了音樂性,形式和內(nèi)容和諧統(tǒng)一。
    四、質(zhì)疑:
    深化對(duì)詩(shī)歌理解,如對(duì)“人定勝天”思想的看法。
    五、再讀課文:
    公民的政治權(quán)利教案篇十一
    本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民,指的是公民要信守承諾,勇?lián)^(guò)錯(cuò)自覺承擔(dān)責(zé)任,其核心是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn),做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民該怎么做?理解它關(guān)鍵就在于理解信守承諾,我們?cè)S下諾言,也就意味著承擔(dān)責(zé)任,我們信守承諾,也就會(huì)為自己贏得信任,失信于人既是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任,也是對(duì)他人的不尊重,甚至?xí)?duì)他人,對(duì)集體的利益造成損失。堅(jiān)決履行諾言,是我們負(fù)責(zé)任的表現(xiàn),學(xué)生已學(xué)過(guò),公民要承擔(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任,關(guān)愛社會(huì)的責(zé)任,就是在此基礎(chǔ)上的發(fā)展,由于它還與提高自身的道德修養(yǎng),健康成長(zhǎng)有直接聯(lián)系,所以在本學(xué)科有主導(dǎo)地位,正確理解負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)是自覺承擔(dān)責(zé)任的核心。教學(xué)的重點(diǎn)是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn),自覺和擔(dān)責(zé)任的含義,做法,解決重點(diǎn)的關(guān)鍵是樹立“承擔(dān)責(zé)任光榮,推卸責(zé)任可恥的”責(zé)任意識(shí)。
    二、目標(biāo)及分析。
    1、目標(biāo)定位。
    (1)理解負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。
    (2)記住公民自覺承擔(dān)責(zé)任的含義及做法。
    (3)做錯(cuò)事時(shí),會(huì)主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。
    2、目標(biāo)分析。
    理解“信守承諾,勇?lián)^(guò)錯(cuò)”是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn),指的是中學(xué)生承擔(dān)責(zé)任的兩方面要求。
    記住,公民自覺承擔(dān)責(zé)任,就是我要承擔(dān)責(zé)任,我愿意承擔(dān)責(zé)任,我主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任,而不是要我承擔(dān)責(zé)任,被迫被動(dòng)地承擔(dān)責(zé)任。學(xué)校反思自己的責(zé)任,在承擔(dān)責(zé)任中成長(zhǎng),在反思中我們將會(huì)更加清楚地了解自身的責(zé)任,更好地履行自己的責(zé)任,并在承擔(dān)責(zé)任中成長(zhǎng)。做錯(cuò)事時(shí),敢于承認(rèn)錯(cuò)誤、勇于承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任,也是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。中學(xué)生有了過(guò)錯(cuò),不應(yīng)該逃避和推卸責(zé)任,而應(yīng)該主動(dòng)承認(rèn)自己的過(guò)錯(cuò)以及由此產(chǎn)生的后果。
    三、問(wèn)題診斷分析。
    她陷入矛盾之中……產(chǎn)生這一問(wèn)題的原因是多方面的,吳小玉本身還不能正確理解,做錯(cuò)事,勇于承擔(dān),這是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。要解決這一問(wèn)題,作為中學(xué)生的吳小玉就要努力學(xué)習(xí),體諒父母,學(xué)會(huì)自覺承擔(dān)責(zé)任,其中關(guān)鍵是經(jīng)常反思自己的責(zé)任。
    四、教學(xué)支持條件。
    本節(jié)課不使用多媒體。
    五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
    設(shè)計(jì)意圖:幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到“信守承諾,勇?lián)^(guò)錯(cuò)”是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。承諾就意味著要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任,承認(rèn)錯(cuò)誤,也是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。而承擔(dān)錯(cuò)誤所造成的后果更能考驗(yàn)我們的勇氣,錯(cuò)了,就要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。
    例題1承擔(dān)責(zé)任與中學(xué)生有沒有關(guān)系。
    師生活動(dòng)。
    (1)負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)是什么?
    信守承諾,勇?lián)^(guò)錯(cuò)。
    (2)怎樣理解信守承諾?
    承諾就意味著自己要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任、失信于人,既是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任也是對(duì)他人的不尊重,甚至?xí)?duì)他人、對(duì)集體造成損失,慎重許諾,堅(jiān)決履行諾言是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。
    (3)為什么勇?lián)^(guò)錯(cuò)也是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。
    承認(rèn)錯(cuò)誤是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn),而承擔(dān)錯(cuò)誤所造成的后果,更能考驗(yàn)我們的勇氣。錯(cuò)了,就要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤,并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。
    (4)出租車司機(jī)的做法說(shuō)明了什么?
    說(shuō)明他為國(guó)家、社會(huì)負(fù)責(zé),勇?lián)?zé)任,并為之付出行動(dòng)。
    (5)出租車司機(jī)關(guān)愛社會(huì)的行為對(duì)我們有何教育意義?
    作為公民在做好本職工作的同時(shí),要胸懷天下,承擔(dān)起對(duì)社會(huì)的責(zé)任,共同營(yíng)造“我為人人,人人為我”的社會(huì)氛圍。
    問(wèn)題二公民怎樣自覺承擔(dān)責(zé)任。
    設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)校、家庭、班集體和社會(huì)中承擔(dān)的各種責(zé)任,并作出自我評(píng)價(jià),認(rèn)識(shí)到每一個(gè)人都應(yīng)積極主動(dòng)承擔(dān)自己所面臨的各種責(zé)任做責(zé)任的主人,享受承擔(dān)責(zé)任的快樂,而不是消極被動(dòng)地面對(duì)自己該承擔(dān)的責(zé)任,做責(zé)任的奴隸。
    例題1怎樣理解做責(zé)任的主人?享受承擔(dān)責(zé)任的快樂?
    師生活動(dòng)。
    (1)自覺承擔(dān)責(zé)任的含義是什么?
    自覺承擔(dān)責(zé)任,就是我要承擔(dān)責(zé)任,我愿意承擔(dān)責(zé)任,我主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任,而不是要我承擔(dān)責(zé)任,被迫被動(dòng)地承擔(dān)責(zé)任。
    (2)怎樣理解承擔(dān)責(zé)任的快樂?
    承擔(dān)責(zé)任的態(tài)度不一樣,感受體會(huì)就不相同,我們要自覺承擔(dān)責(zé)任,同積極的心態(tài)來(lái)面對(duì)紛繁復(fù)雜的責(zé)任。努力做責(zé)任的主人,從而享受積極承擔(dān)責(zé)任帶來(lái)的快樂。
    (3)公民自覺承擔(dān)責(zé)任該怎么做?
    學(xué)會(huì)反思自己的責(zé)任,我有什么責(zé)任?我主動(dòng)承擔(dān)了嗎?我盡心盡力了嗎?在反思中,我們將會(huì)更加清楚地了解自身的責(zé)任,更好地履行責(zé)任,并在承擔(dān)責(zé)任中成長(zhǎng)。
    (4)自覺承擔(dān)責(zé)任由什么意義?
    負(fù)責(zé)任能夠建設(shè)一個(gè)美好的社會(huì),能夠改善我們的學(xué)習(xí)、工作和生活環(huán)境能夠鑄就我們高尚的民族精神,負(fù)責(zé)任使人獲得更多的信任和自由,增長(zhǎng)才干,獲得責(zé)任意識(shí)。
    需要我們從小培養(yǎng)責(zé)任意識(shí),鍛煉自己承擔(dān)責(zé)任的能力,培養(yǎng)起對(duì)家庭、學(xué)校、國(guó)家和社會(huì)及對(duì)自己負(fù)責(zé)任的習(xí)慣和精神等。
    六、本課小結(jié)。
    怎樣自覺做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民?負(fù)責(zé)的表現(xiàn)有哪些方面?做責(zé)任的主人,享受承擔(dān)責(zé)任的快樂。
    公民的政治權(quán)利教案篇十二
    【導(dǎo)語(yǔ)】2018寧夏事業(yè)編招警考試公告已經(jīng)發(fā)布,全區(qū)共招聘320人,報(bào)名時(shí)間8月16日-8月20日,筆試時(shí)間9月8日。寧夏中公招警為考生提供招警考試公共基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)資料和備考技巧。
    《最高人民法院關(guān)于適用〈中華人民共和國(guó)行政訴訟法〉的解釋》于2017年11月13日由最高人民法院審判委員會(huì)第1726次會(huì)議通過(guò),自2018年2月8日起施行。行政訴訟在事業(yè)單位考試中有一些常規(guī)重點(diǎn)今天我們一起來(lái)解析一下新的司法解釋中的亮點(diǎn)。
    某省甲市乙縣a局對(duì)某工廠的違法行為做出了罰款3萬(wàn)的行政處罰,后a局被b局撤銷,且沒有繼續(xù)行使其職權(quán)的行政機(jī)關(guān),工廠對(duì)該行政行為不服提起行政訴訟,應(yīng)當(dāng)以哪一機(jī)關(guān)為被告()。
    a.a局b.b局。
    c.乙縣人民政府d.甲市人民政府。
    【答案】c。解析:根據(jù)《最高人民法院關(guān)于適用〈中華人民共和國(guó)行政訴訟法〉的解釋》第二十三條規(guī)定行政機(jī)關(guān)被撤銷或者職權(quán)變更,沒有繼續(xù)行使其職權(quán)的行政機(jī)關(guān)的,以其所屬的人民政府為被告;實(shí)行垂直領(lǐng)導(dǎo)的,以垂直領(lǐng)導(dǎo)的上一級(jí)行政機(jī)關(guān)為被告。本案中沒有繼續(xù)行使其職權(quán)的機(jī)關(guān),所以本案的被告為a局所屬的乙縣人民政府。故本題答案為c。
    【注意】本題的陷阱在b選項(xiàng)。在之前的行政訴訟中,作出具體行政行為的行政機(jī)關(guān)被撤銷的,繼續(xù)行使其職權(quán)的行政機(jī)關(guān)是被告;沒有繼續(xù)行使其職權(quán)的行政機(jī)關(guān)的,作出撤銷決定的行政機(jī)關(guān)是被告。所以按照之前的內(nèi)容,本題應(yīng)以b局為被告,新的司法解釋出臺(tái)這一條做了修改,應(yīng)該以其所屬的人民政府為被告,也就是本題中的乙縣人民政府,所以各位學(xué)員對(duì)于這一知識(shí)點(diǎn)著重記憶。行政訴訟的被告是事業(yè)單位行政法的??键c(diǎn),所以應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確記憶。
    為賠償義務(wù)機(jī)關(guān)。賠償義務(wù)機(jī)關(guān)被撤銷的,繼續(xù)行使其職權(quán)的行政機(jī)關(guān)為賠償義務(wù)機(jī)關(guān);沒有繼續(xù)行使其職權(quán)的行政機(jī)關(guān)的,撤銷該賠償義務(wù)機(jī)關(guān)的行政機(jī)關(guān)為賠償義務(wù)機(jī)關(guān)。故如果本題問(wèn)的賠償義務(wù)機(jī)關(guān)為b局。
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    公民的政治權(quán)利教案篇十三
    投影:青海一9歲女童成了家庭暴力的受害者。
    2000年9月,陳瑾生父與胡生花由于感情原因離婚,陳瑾被判給母親撫養(yǎng)。2002年5月,胡生花與西寧市沈家寨村村民閻生福結(jié)婚,而當(dāng)時(shí)閻也有一個(gè)9歲的男孩。
    今年3月17日19時(shí)許,年僅9歲的陳瑾從學(xué)校放學(xué)回家,與繼父之子冬冬到外面玩耍。晚飯時(shí)分,繼父閻生福與冬冬在套屋吃飯,母親胡生花由于剛生完小孩在坐月子,在臥室吃飯。母親的飯?zhí)啵纸o小陳瑾一部分,遂叫小陳瑾去套屋拿碗準(zhǔn)備進(jìn)臥室時(shí),繼父閻生福跟了過(guò)來(lái),手里拿著碗砸向陳瑾面部。經(jīng)診斷,陳瑾右眼球破裂,右眼外部皮膚大面積裂傷,右眼眶周圍深達(dá)骨頭的裂縫有四、五處,從傷口、鼻子中取出的碗渣有數(shù)塊,全部傷口縫合104針。據(jù)調(diào)查,家庭暴力貫穿在陳瑾生母的全部婚姻過(guò)程中,而最終又使陳瑾成為受害者。
    目前,閻生福已被公安機(jī)關(guān)依法刑拘。
    ――《中國(guó)青年報(bào)》2003年4月11日。
    提問(wèn):你認(rèn)為這樣的家庭、這樣的遭遇會(huì)給陳瑾帶來(lái)什么樣的影響?
    家庭,是每個(gè)人成長(zhǎng)的重要環(huán)境,也是組成社會(huì)的細(xì)胞。家庭生活是否幸福和睦,不僅影響著成員的心理,也影響著社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)。因此,法律規(guī)定了公民在家庭關(guān)系中的權(quán)利義務(wù),約束公民正確處理家庭關(guān)系。
    家庭的含義:
    家庭是建立在婚姻和血緣基礎(chǔ)上,以夫妻關(guān)系為核心,包括父母、子女及其他親屬關(guān)系所組成的共同生活單位。
    (一)父母與子女之間權(quán)利義務(wù)關(guān)系的產(chǎn)生(板書)。
    1、父母子女關(guān)系的產(chǎn)生(板書)。
    血親――婚生和非婚生子女。
    視同血親――如收養(yǎng)。
    2、法律特征(板書)。
    收養(yǎng)是公民依照法律規(guī)定領(lǐng)養(yǎng)他人子女為自己子女的法律行為。當(dāng)收養(yǎng)關(guān)系成立,生父母關(guān)系即消除。養(yǎng)父母、養(yǎng)子女的權(quán)利義務(wù)同血親子女與父母間的權(quán)利義務(wù)相同。法律上還對(duì)養(yǎng)子女、非婚生子女、繼子女予以保護(hù)。
    (二)父母有撫養(yǎng)、教育和保護(hù)未成年子女的義務(wù)(板書)。
    1、父母對(duì)子女的撫養(yǎng)(板書)。
    父母對(duì)未成年子女的撫養(yǎng)是無(wú)條件的,即使父母離婚后,這種義務(wù)仍然存在。直至子女能獨(dú)立生活。如果沒有勞動(dòng)能力的成年子女,且不能獨(dú)立生活,父母也同樣要承擔(dān)一定的經(jīng)濟(jì)幫助。假如父母對(duì)未成年人和缺乏生活能力的子女沒有履行撫養(yǎng)義務(wù),子女可以用法律來(lái)保護(hù)自己。(引導(dǎo)學(xué)生看書上小薛的案例)。
    舉例:為降低撫育費(fèi)父親竟?fàn)罡?2歲親生女。
    人民網(wǎng)南京5月20日電現(xiàn)年46歲的李某原是南京一家公司的員工。去年9月他與第二任妻子經(jīng)鼓樓法院調(diào)解離婚,時(shí)年11歲的親生女兒由其母親撫養(yǎng),作為父親的李某每月支付女兒240元撫育費(fèi)??汕安痪茫钅骋患?jiān)V狀遞到法院,狀告僅12歲的女兒敏敏(化名),要求法院減免其支付女兒的撫育費(fèi)。對(duì)此,李某自己的理由是,現(xiàn)在病休在家,每月才400元生活費(fèi),還有與第一任妻子生的兒子需要撫養(yǎng),自己現(xiàn)在難以維持家庭生活。女兒敏敏對(duì)此更是委屈,說(shuō)什么也不同意父親再減免。
    對(duì)這起少見的案件,鼓樓法院展開認(rèn)真的調(diào)查了解,法庭發(fā)現(xiàn)李某是一名電工,今年2月底因考勤、定崗等問(wèn)題與領(lǐng)導(dǎo)發(fā)生矛盾,遂以患病為由主動(dòng)向單位提出病休申請(qǐng),單位每月發(fā)放生活費(fèi)。李某現(xiàn)在的生活狀況與離婚時(shí)并未發(fā)生很大變化,自動(dòng)放棄工作崗位并不能說(shuō)明喪失了勞動(dòng)能力,現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)較重不能作為狀告女兒的理由,因此李某的減免請(qǐng)求被法庭當(dāng)場(chǎng)駁回。
    ――人民網(wǎng)。
    2、父母對(duì)子女的教育(板書)。
    青少年是祖國(guó)的未來(lái),對(duì)他們的道德教育將決定我國(guó)21世紀(jì)的社會(huì)道德狀況。因此,教子弟立品行,家庭承擔(dān)更大的責(zé)任。古人云:“養(yǎng)不教,父之過(guò)”。問(wèn)題是,許多家長(zhǎng)在教育子女立身做人方面至今存在比較嚴(yán)重的認(rèn)識(shí)與行為脫節(jié):要么一味溺愛、嬌寵、庇護(hù);要么任其跋扈,一點(diǎn)不管;要么終日喝斥抑或教唆等等,到頭來(lái),培養(yǎng)出來(lái)的孩子就如同魯迅先生說(shuō)的:“在門內(nèi)門前是暴君,是霸王,但到外面,便如失去了網(wǎng)的'蜘蛛一般,立刻毫無(wú)能力”,或“如暫出樊籠的小禽,它決不會(huì)飛鳴,也不會(huì)跳躍?!?BR>    平時(shí),家庭教育和學(xué)校教育的密切配合,對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展進(jìn)步,提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí),也起著重要作用。
    今年的高考,對(duì)剛剛恢復(fù)組考權(quán)的湖南嘉禾縣來(lái)說(shuō),具有特別的意義。痛定思痛之后,該縣走出了2000年高考舞弊事件的陰影,全縣上下為誠(chéng)信而戰(zhàn),進(jìn)行了嚴(yán)格周密的組考工作,兩天的高考,全縣沒有出現(xiàn)一起違紀(jì)舞弊事件。高考前,每位家長(zhǎng)都收到了縣招生辦《致考生家長(zhǎng)的一封信》,要求教育子女遵守考試紀(jì)律,重塑嘉禾形象。
    3、父母對(duì)子女的保護(hù)(板書)。
    父母對(duì)子女的保護(hù)包括:(1)用法律和道德對(duì)子女進(jìn)行必要的行為約束。也就是說(shuō),教給子女應(yīng)該做什么,不能做什么,要學(xué)會(huì)做什么。(2)保護(hù)青少年的身心安全不受傷害,保護(hù)青少年的合法權(quán)益不受侵害。
    舉例:天津:只顧試皮衣五歲女兒墜樓“馬虎”母親敗訴。
    5歲女孩小雪隨母親到某商廈購(gòu)物,玩耍過(guò)程中不慎從三樓扶梯旁跌落至一樓,嚴(yán)重摔傷。小雪的父母以商廈忽視購(gòu)物安全為由,訴上法院索賠1萬(wàn)4千余元。
    2002年3月14日16時(shí)許,小雪和母親一起到某商廈購(gòu)物。行至三樓時(shí),小雪的母親在扶梯口旁的一柜臺(tái)試穿皮衣,小雪則獨(dú)自在三樓上行扶梯旁玩耍。母親試完衣服到銀臺(tái)交款時(shí),好動(dòng)的小雪鉆入三樓上行扶梯與扶梯南側(cè)扶手之間,并向東走出約1米多后,墜落于商廈一樓自動(dòng)扶梯旁。小雪摔傷后,被送到兒童醫(yī)院搶救,進(jìn)行了40多天的住院治療。經(jīng)診斷,小雪頭部多處血腫,右橈尺骨折,右股骨干骨折。
    和平區(qū)法院經(jīng)審理后認(rèn)為,小雪作為未成年人隨母購(gòu)物,其母有義務(wù)照顧好小雪的安全。而其母只顧自己試衣、付款,完全忽視小雪作為5歲幼童在公共場(chǎng)所脫離監(jiān)護(hù)后可能產(chǎn)生的危險(xiǎn),致使小雪摔傷。小雪的父母雖提出其受傷是由于商廈的安全防范措施不當(dāng)造成,但卻未能提供證據(jù),且小雪并不是在使用扶梯的過(guò)程中摔傷,因此其摔傷后果應(yīng)由其法定監(jiān)護(hù)人母親來(lái)承擔(dān)。鑒于某商廈表示愿意給付小雪3千元的撫慰金,法院依法予以照準(zhǔn)。
    ――北方網(wǎng)2002年11月01日。
    (三)子女對(duì)父母有贍養(yǎng)扶助的義務(wù)(板書)。
    老年人是相對(duì)脆弱的群體,其合法權(quán)益容易受到侵害,諸如退休金不能按時(shí)足額發(fā)放甚至被無(wú)故停發(fā)或扣發(fā)幾年,不贍養(yǎng)老人,搶占老人住房,干涉老人再婚,打罵、侮辱、虐待老人等事件均時(shí)有發(fā)生。
    我國(guó)憲法、婚姻法明確規(guī)定:成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)。
    1、要承擔(dān)父母必要的生活費(fèi)(板書)。
    無(wú)論父母有否經(jīng)濟(jì)收入,都應(yīng)當(dāng)表示自己的一份敬意。對(duì)于沒有經(jīng)濟(jì)來(lái)源和生活困難的父母,所給老人的生活費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),不能低于當(dāng)?shù)厣顦?biāo)準(zhǔn)。如;北京市210元到290元。
    請(qǐng)同學(xué)們看看下面的案例,評(píng)析他們的行為:
    本報(bào)渭南訊嫌兒子王海龍不贍養(yǎng)自己,富平縣曹村鎮(zhèn)陵前村62歲的老漢王慶林深夜掄起鐵耙砸向兒子一家4口,隨后喝下農(nóng)藥,用失效農(nóng)藥自殺未遂。昨日凌晨,犯罪嫌疑人王慶林已被警方控制。
    昨日上午,記者在富平縣人民醫(yī)院見到受重傷的王海龍一家4口,4人均頭部受傷,王海龍的妻子傷勢(shì)最重,目前尚未脫離危險(xiǎn)。10歲和7歲的兩個(gè)女兒滿臉淚水,驚恐萬(wàn)分。而王海龍還不知道下毒手的竟是他的父親。
    富平縣公安局曹村派出所所長(zhǎng)劉建偉說(shuō),昨日凌晨1時(shí)許他們趕到現(xiàn)場(chǎng)后,一方面緊急將受傷的4人送往醫(yī)院救治;一方面展開偵查,在王慶林家的炕洞中搜出作案兇器―――農(nóng)用三齒鋼筋鐵耙。一個(gè)多小時(shí)后警方就將犯罪嫌疑人王慶林控制,通過(guò)連夜突審,王慶林交代了犯罪事實(shí)。
    據(jù)王慶林交代,4月12日晚11時(shí)許,他悄悄起床把屋里保險(xiǎn)絲拔掉,然后拿了鐵耙子先走進(jìn)王海龍的房子,照準(zhǔn)其頭部砸了兩下,接著又去兒媳和兩個(gè)孫女的房間砸傷母女3人。作案后他立即喝了早已準(zhǔn)備好的農(nóng)藥躺在炕上等死,誰(shuí)知農(nóng)藥失效。這時(shí)兒子爬到他屋里讓他報(bào)案,他假裝去報(bào)案卻再次跳崖自殺,由于崖太低也未成功。
    對(duì)于作案原因,王慶林說(shuō)他膝下有三個(gè)兒子,王海龍是老大。1996年老伴去世后,王海龍雖與他共住一院,但一直不管他生活,不給他糧和錢,并種了分給他的田地,分家6年來(lái),王海龍總共只給了他70元,兒媳還經(jīng)常對(duì)他破口大罵,兩個(gè)孫女也受父母的影響,對(duì)他很不好。他實(shí)在是不想活了,才做了這樣的傻事。
    ――《華商報(bào)》2003年4月14日。
    (學(xué)生回答,教師歸納。)。
    王海龍作為王慶林的兒子,卻未盡自己贍養(yǎng)老人的義務(wù),是違法行為;王慶林完全有權(quán)依照法律要求兒子付給贍養(yǎng)費(fèi),但他卻采用了非法手段來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益。所以,他們的行為都是違法的。
    2、在精神上給予父母必要的慰藉(板書)。
    子女要幫助父母做一些家務(wù),帶父母散步、購(gòu)物、逛公園等,使他們生活安逸。“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉”。當(dāng)父母需要幫助的時(shí)候,我們給他們精神上的扶慰及物質(zhì)上的支持,這是中華民族代相傳的家庭美德,也是法律賦予社會(huì)成員的一項(xiàng)基本義務(wù)。
    你們知道嗎?在世界其他國(guó)家,人們同樣珍重父母的養(yǎng)育之恩?!案赣H節(jié)”、“母親節(jié)”,由來(lái)已久。聯(lián)合國(guó)自1990年起,把每年10月1日定為“國(guó)際老人節(jié)”,1999年為國(guó)際老人年。
    以上是父母與子女間的權(quán)利義務(wù),夫妻間同樣有相互的權(quán)利義務(wù)。其中:
    (四)夫妻雙方有實(shí)行計(jì)劃生育的義務(wù)(板書)。
    1、計(jì)劃生育是我國(guó)調(diào)節(jié)人口再生產(chǎn)的具體措施。(板書)。
    2、計(jì)劃生育的基本要求是:晚婚、晚育、少生、優(yōu)生。(板書)。
    回族聚居的寧夏南部西海固地區(qū)土地貧瘠,旱災(zāi)頻繁,是全國(guó)最貧困的地區(qū)之一。在西海固地區(qū),群眾中“多子多?!钡挠^念曾根深蒂固。
    前些年,因人口過(guò)快增長(zhǎng),給當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)、生態(tài)保護(hù)以及民族教育等帶來(lái)不少問(wèn)題。從2000年開始,寧夏回族自治區(qū)著意探索計(jì)劃生育工作新路子,在這個(gè)地區(qū)實(shí)施“少生快富”工程,以獎(jiǎng)勵(lì)代替處罰的傳統(tǒng)做法:對(duì)少生戶一次性獎(jiǎng)勵(lì)1000元到6000元致富資金,并多劃分責(zé)任田,優(yōu)先安排扶貧貼息貸款;免除獨(dú)生子女父母5年義務(wù)工、由政府出資為他們辦理農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)等優(yōu)惠政策,響應(yīng)婚育新風(fēng)的育齡農(nóng)村夫婦不斷增多。
    據(jù)來(lái)自寧夏計(jì)劃生育部門的信息,實(shí)施“少生快富”工程3年間,包括西吉、海原、固原等8縣的西海固地區(qū)總共減少了2萬(wàn)應(yīng)生人口。
    小結(jié):
    這節(jié)課我們了解了父母與子女之間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系;了解了父母有撫養(yǎng)、教育和保護(hù)未成年子女的義務(wù);理解了子女怎樣做才符合法律規(guī)定的贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)。了解了響應(yīng)國(guó)家號(hào)召,晚婚、晚育及計(jì)劃生育的要求。
    鞏固新課:
    請(qǐng)根據(jù)這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)發(fā)表你對(duì)下面這件事的看法:
    廣東省肇慶市某鎮(zhèn)的陳老伯夫婦含辛茹苦地把兒子撫養(yǎng)成人,不料,兒子結(jié)婚后竟拒絕贍養(yǎng)父母。一日,兒子作了一首打油詩(shī):“爹同志,娘同志,爹娘兩位老同志,新時(shí)代興新辦法,各人掙錢各人花。”對(duì)此,陳老伯很氣憤,“以牙還牙”地回贈(zèng)了一首:“兒同志,媳同志,兒媳兩位少同志,生兒育女我有罪,二十年后你嘗味?!?BR>    公民的政治權(quán)利教案篇十四
    教學(xué)目標(biāo):
    2、培養(yǎng)學(xué)生主人翁的責(zé)任感,提高對(duì)自覺履行義務(wù)的重要性的認(rèn)識(shí)。
    教學(xué)重點(diǎn):公民的基本義務(wù)。教學(xué)難點(diǎn):公民權(quán)利和義務(wù)的一致性。
    教學(xué)方法:自主學(xué)習(xí)、合作探究、師生互動(dòng)、討論、啟發(fā)。教學(xué)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入新課。
    學(xué)生討論:小明分別履行哪方面的義務(wù)?哪些是法定義務(wù)?(討論后在班內(nèi)交流)。
    二、講授新課。
    提問(wèn):義務(wù)來(lái)自哪些方面?什么是法定義務(wù)?(學(xué)生回答)教師小結(jié):由此可以說(shuō)明我們不能只獲得而不付出,不能只享受權(quán)利而不履行義務(wù),對(duì)于法定義務(wù),我們必須履行。
    案例分析“小珊該不該納稅”如果是你,你會(huì)怎么做?(學(xué)生討論)教師小結(jié):未成年人按規(guī)定繳納個(gè)人所得稅,是履行應(yīng)盡的義務(wù),是光榮的。相反,如果違反稅法不納稅,則要受到法律的追究。那么我們?cè)谙硎軝?quán)利的同時(shí)為什么還要必須履行義務(wù)呢?(學(xué)生回答)教師小結(jié):權(quán)利和義務(wù)具有一致性。沒有無(wú)義務(wù)的權(quán)利,也沒有無(wú)權(quán)利的義務(wù)。我們每個(gè)人都要以主人翁的責(zé)任感,自覺履行應(yīng)盡的義務(wù)。一個(gè)人的一生要盡各種法定義務(wù),那么憲法規(guī)定我國(guó)公民的基本義務(wù)有哪些?(學(xué)生回答)。
    教師:除此之外,我們還應(yīng)依法履行哪些義務(wù)?
    案例分析“小龔的故事”(教材)學(xué)生談感受,體現(xiàn)了什么美德?(道德高尚)。
    提問(wèn):什么是道德義務(wù)?它有何意義?(學(xué)生回答)學(xué)生閱讀相關(guān)鏈接,了解法定義務(wù)與道德義務(wù)的關(guān)系。案例分析“單先生的故事”學(xué)生談感受。
    三、小結(jié)。
    履行道德義務(wù),我們每個(gè)人責(zé)無(wú)旁貸。我們要弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德,積極履行方方面面的道德義務(wù)。
    公民的政治權(quán)利教案篇十五
    公民素養(yǎng)匯報(bào)課《父母之愛在身邊》教案天山第三小學(xué)勞俊紅一、設(shè)計(jì)理念愛心是人性中最基本的品質(zhì),是一個(gè)不可或缺的最基本的素質(zhì).著名教育家陶行知也倡導(dǎo)"愛滿天下".這里的愛就是由幾及人,由身邊親朋延及陌生群體,這是人類社會(huì)中不可缺少而又舉足輕重的因素.要讓學(xué)生懂得,關(guān)愛那些老弱病殘人士,實(shí)質(zhì)上就是關(guān)愛我們自己,因?yàn)槲覀冊(cè)谝欢〞r(shí)期都會(huì)成為他們.二、目標(biāo)預(yù)設(shè)1.能說(shuō)出老人和病弱殘疾人在生活中的不方便,了解我國(guó)當(dāng)前社會(huì)弱勢(shì)群體的生活狀況.2.通過(guò)觀察/調(diào)查,。
    總結(jié)。
    歸納老弱者需要解決的問(wèn)題,得出自己可以做些什么和應(yīng)該如何做的結(jié)論,培養(yǎng)樂于參加集體活動(dòng)和公益活動(dòng)的行為習(xí)慣.
    三、
    課前準(zhǔn)備1.課前布置學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解當(dāng)前社會(huì)的弱勢(shì)群體有哪些,他們的基本生活狀況如何?2.請(qǐng)讓孩子寫一份關(guān)愛弱小的真實(shí)的故事。
    3.上網(wǎng)或查閱書箱找一個(gè)別人關(guān)愛弱小的故事。
    4.搜集關(guān)愛的格言5.找一部關(guān)愛的短片。
    6.請(qǐng)家長(zhǎng)拍攝孩子幫助老人、殘疾等關(guān)愛老人方面的照片。
    7.將關(guān)愛弱小心理話寫下來(lái)。
    8.課前完成“意愿卡”的制作。
    四、活動(dòng)過(guò)程(一)導(dǎo)入1.師:在座的各位領(lǐng)導(dǎo),老師,你們好,我是三年級(jí)四班的班主任,我們?nèi)昙?jí)是從這學(xué)期繼續(xù)開展的公民素養(yǎng)課,我和我班孩子調(diào)查研究的課題是《他們需要關(guān)愛》。在研究的過(guò)程中,我們給學(xué)生較多的活動(dòng)機(jī)會(huì),運(yùn)用活動(dòng)體驗(yàn)的。
    教學(xué)。
    策略進(jìn)行該門課程的教學(xué)。通過(guò)活動(dòng),通過(guò)觀察調(diào)查,總結(jié)歸納老弱者需要解決的問(wèn)題,得出自己可以做些什么和應(yīng)該如何做的結(jié)論,培養(yǎng)樂于參加集體活動(dòng)和公益活動(dòng)的行為習(xí)慣.在整個(gè)活動(dòng)中,我全程參與并進(jìn)行指導(dǎo),在參與的過(guò)程中,我一次次的被感動(dòng)著,因?yàn)椤叭收邜廴恕保嘈乓粋€(gè)懂得在愛與被愛的雙重環(huán)境下,孩子一定能健康地成長(zhǎng)起來(lái),接下來(lái),就把時(shí)間交給我的孩子們。
    (面向?qū)W生)孩子們,你們準(zhǔn)備好了嗎?生齊:準(zhǔn)備好了。
    師:那你們有沒有信心把最好的一面展現(xiàn)給在座的領(lǐng)導(dǎo)、老師和家長(zhǎng)們?生齊:有。
    師:讓我們一起向客人打個(gè)招呼,客人您好!生齊:客人您好!2.主持人:尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,親愛的同學(xué)們!大家好。我是主持人祝睿。我們的電腦操作員是陳軒軒同學(xué)。我們以《他們需要關(guān)愛》為主題,以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)展示,:。下面有請(qǐng)第一組同學(xué)上場(chǎng),大家掌聲歡迎。
    (二)進(jìn)入主題1.觀察認(rèn)識(shí)---誰(shuí)需要關(guān)愛第一組同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)在我們的身邊有這樣一群人,他們要么老無(wú)所依,要么幼無(wú)所養(yǎng),要么飽受疾病折磨,要么身體殘缺不全??他們有一個(gè)共同的名字---弱勢(shì)群體。我們組就身邊的弱勢(shì)群體中都包括那些人,搜集資料進(jìn)行了解,現(xiàn)在由來(lái)匯報(bào)。
    從小到大,我們的父母關(guān)心愛護(hù)我們,照顧我們漸漸長(zhǎng)大。等我們長(zhǎng)大成人,父母就慢慢變成老人了,你們有沒有想過(guò),隨著這種關(guān)系的轉(zhuǎn)變,照顧的對(duì)象是不是也要發(fā)生變化呢?請(qǐng)大家看大屏幕(觀看短片)在我們國(guó)家的總?cè)丝谥校?0歲以上的老人占的比例越來(lái)越大,這就意味著我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入老齡化社會(huì)。也就是說(shuō)在總?cè)丝谥校嗄旰椭心甑娜丝诘谋壤诳s小,而他們需要照顧的人越來(lái)越多了。接下來(lái)有請(qǐng)第一組同學(xué)來(lái)匯報(bào)。
    匯報(bào)課前統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
    主持人:相比之下,年輕人比老年人和兒童強(qiáng)壯,所以年輕人照顧老人和兒童是應(yīng)當(dāng)?shù)?。?qiáng)壯的幫助弱小的,我們的社會(huì)大家庭成員才能互相關(guān)愛,和諧相處。
    主持人:弱勢(shì)群體需要關(guān)愛!關(guān)愛是一種付出,關(guān)愛是一種奉獻(xiàn),關(guān)愛是一種美德。得到他人的關(guān)愛是一種幸福,能關(guān)愛他人更是一種幸福。下面請(qǐng)第二組來(lái)匯報(bào)。
    2.發(fā)現(xiàn),,行動(dòng)------給予他們關(guān)愛第二組同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)關(guān)愛需要的是社會(huì)的共同關(guān)注,關(guān)愛是全社會(huì)的共同責(zé)任,下面我們小組就搜集到的關(guān)于關(guān)愛的溫暖故事、愛的事例和大家一起分享。
    社會(huì)在行動(dòng)第三組同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)關(guān)愛是每一個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù),身在校園的我們也想為關(guān)愛弱勢(shì)群體貢獻(xiàn)自己的力量。
    學(xué)校在行動(dòng):
    第四組同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)33意愿與計(jì)劃第四組:展示關(guān)愛弱小的行動(dòng)計(jì)劃照顧孤寡老人,(關(guān)愛幼小、體弱者和行動(dòng)不便的人。不是一朝一夕的事,也不是做過(guò)一次就一勞永逸了,這需要我們長(zhǎng)期關(guān)注,隨時(shí)行動(dòng),并且長(zhǎng)年累月的堅(jiān)持下去。)小組匯報(bào):我們把調(diào)查了解到的情況以及要做的事情記錄下來(lái),我們制定了關(guān)愛身邊弱者的意愿卡4.我們?cè)谛袆?dòng):
    第五組同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)主:想一想,我們都有父母和長(zhǎng)輩,當(dāng)他們老了,不能照顧自己的時(shí)候,我們是不是應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起幫助和照顧他們的責(zé)任呢?無(wú)論我們自己的力量多么渺小,在成長(zhǎng)的道路上總能遇到需要施與援手的人,總能釋放出自己的一份光與熱.在一定的情境下作力所能及的事,與己有利就是關(guān)愛他人。
    第六組:關(guān)愛弱小的故事第六組:關(guān)愛格言為此,我們制定了關(guān)愛身邊弱者的計(jì)劃表每人根據(jù)自己的情況,選擇可以偶爾參與或者定期輪換參加的項(xiàng)目。
    對(duì)他人的關(guān)愛是恒久的,只要溫暖有一顆關(guān)愛弱者的心,就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多只需要舉手之勞就可以幫助別人的事。。。
    (三)關(guān)愛誓言:
    承諾人:說(shuō)出自己的名字(四)齊唱《愛的奉獻(xiàn)》(五)主持人宣布活動(dòng)結(jié)束。
    (六)班主任總結(jié)。
    同學(xué)們,你們讓在場(chǎng)的所有人看到了你們最棒的一面,通過(guò)這次公民素養(yǎng)活動(dòng),你們也長(zhǎng)大了很多,你們懂得了如何孝敬父母,尊敬師長(zhǎng),那么就讓我們繼續(xù)把孝敬父母的美德傳承下去,用自己的行動(dòng)回報(bào)所有關(guān)心愛護(hù)和幫助過(guò)我們的人,讓我們的生活更加美好。謝謝同學(xué)們,也謝謝一直為我指導(dǎo)公民素養(yǎng)課的領(lǐng)導(dǎo)和老師們,尤其要特別感謝的是家長(zhǎng)們,是你們一直在背后默默的支持我,幫助我,謝謝你們關(guān)愛倡議書:伸出我們的手,讓我們共同為那些需要幫助的人奉獻(xiàn)我們的關(guān)愛。滴水成河,聚沙成塔,只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間。
    最新職業(yè)素養(yǎng)課心得體會(huì)。
    公民的政治權(quán)利教案篇十六
    公共基礎(chǔ)知識(shí)在招警考試筆試中也是必考的內(nèi)容之一,所以同樣需要考生們花時(shí)間和精力去做試題,積累知識(shí)、掌握做題技巧,才能更好的在考場(chǎng)上發(fā)揮。
    1).行政訴訟的法定證據(jù)包括()。
    a.物證。
    b.視聽資料。
    c.當(dāng)事人陳述。
    d.鑒定結(jié)論。
    正確答案:abcd。
    答案解析:本題測(cè)查考生法律基礎(chǔ)知識(shí)(行政訴訟法)水平。根據(jù)《行政訴訟法》。
    2).下列屬于市場(chǎng)機(jī)制構(gòu)成要素的是()。
    a.競(jìng)爭(zhēng)。
    b.技術(shù)。
    c.資本。
    d.企業(yè)。
    正確答案:a。
    答案解析:本題測(cè)查考生經(jīng)濟(jì)常識(shí)(市場(chǎng)機(jī)制構(gòu)成)素養(yǎng)。市場(chǎng)機(jī)制是指在任何市場(chǎng)都存在并發(fā)生作用的市場(chǎng)機(jī)制,主要包括供求機(jī)制、價(jià)格機(jī)制、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和風(fēng)險(xiǎn)機(jī)制。
    每日一模擬,每天一積累!在招警考試的備考路上,中公與你同行。
    公民的政治權(quán)利教案篇十七
    標(biāo)要求:
    “我與他人的關(guān)系”中的“權(quán)利與義務(wù)”部分|:“了解憲法與法律對(duì)公民權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定,能夠正確行使權(quán)利,履行義務(wù)。”
    教學(xué)目標(biāo):
    知識(shí)目標(biāo):
    了解法定義務(wù)和道德義務(wù)的含義和內(nèi)容,懂得權(quán)利與義務(wù)的一致性,知道公民履行義務(wù)的積極意義。
    2、能力目標(biāo):
    增強(qiáng)對(duì)公民行使權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)道理的理解能力,提高對(duì)履行道德義務(wù)重要意義的認(rèn)識(shí)能力。
    3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
    教育學(xué)生自覺履行義務(wù),增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,增強(qiáng)學(xué)生熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的情感。提升學(xué)生的義務(wù)觀念。
    教學(xué)重難點(diǎn):、教學(xué)重點(diǎn):公民的法定義務(wù)和道德義務(wù)。
    2、教學(xué)難點(diǎn):在現(xiàn)實(shí)生活中如何自覺履行公民的道德義務(wù)。
    學(xué)情分析:
    針對(duì)的問(wèn)題:
    八年級(jí)學(xué)生對(duì)公民的義務(wù)了解不多,對(duì)履行義務(wù)的意義知之甚少,雖然平時(shí)許多行為都是履行義務(wù)的表現(xiàn),但真正作為公民的義務(wù)觀念較淡薄,另外對(duì)公民道德義務(wù)的履行較易接受,而對(duì)法定義務(wù)會(huì)感覺比較遙遠(yuǎn),甚至?xí)小奥男辛x務(wù)是大人的事,我年紀(jì)還小,履行義務(wù)與我無(wú)關(guān)”的想法等等。
    2、學(xué)生的需要:
    現(xiàn)在學(xué)生大部分是獨(dú)生子女,從家庭、社會(huì)中得到的較多,而付出的較少,自覺履行義務(wù)的意識(shí)不強(qiáng),所以讓學(xué)生首先明白公民有哪些法定義務(wù)、哪些道德義務(wù),樹立義務(wù)觀念非常必要。
    教學(xué)方法:情感激勵(lì)法;討論法;案例分析法;辯論等。
    教學(xué)過(guò)程設(shè)置:
    一、導(dǎo)入新。
    導(dǎo)入語(yǔ):
    “每個(gè)人都有他自己的一份權(quán)利,也有他應(yīng)盡的義務(wù)。如果每個(gè)人不僅知道自己的權(quán)利,而且知道自己的義務(wù),這將有利于全人類的幸福。”法律的“大廈”是由權(quán)利、義務(wù)共同構(gòu)筑的,權(quán)利和義務(wù)相互依存、不可分離,履行義務(wù)是享受權(quán)利的需要,是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、促進(jìn)社會(huì)文明和進(jìn)步的需要,所以我們要忠實(shí)地履行義務(wù)。
    二、講授新:
    教師講述:
    我們?cè)谏鐣?huì)生活中,不僅享有憲法規(guī)定的各項(xiàng)基本權(quán)利,還要對(duì)他人、對(duì)社會(huì)履行相應(yīng)的義務(wù)。
    活動(dòng)一“說(shuō)一說(shuō)。
    填一填”:
    教學(xué)情景(見教材p14頁(yè)材料——小明的一天)。
    活動(dòng)設(shè)計(jì):學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論。充分利用教材,并關(guān)注生活,聯(lián)系生活實(shí)際。
    (設(shè)計(jì)目的:讓學(xué)生在小組討論及探究的過(guò)程中感受到義務(wù)是憲法和法律規(guī)定或根據(jù)社會(huì)的道德規(guī)范公民必須履行的職責(zé),義務(wù)來(lái)自親情、道德、紀(jì)律、法律等各個(gè)方面,并合作探究:不履行義務(wù)可能帶來(lái)的哪些后果。)。
    教師總結(jié):
    付出的根據(jù)。
    付出的好處。
    不這樣做的后果。
    a
    家庭親情。
    融洽父子情感。
    受到良心的譴責(zé)。
    b
    對(duì)人承諾。
    贏得別人尊重和信任。
    失去別人的信任。
    (班級(jí)紀(jì)律)。
    潔凈的學(xué)習(xí)環(huán)境。
    受到班級(jí)輿論譴責(zé)。
    d
    (游園守則)。
    欣賞美景。
    受到法律的制裁。
    在社會(huì)生活中,我么不能只獲得而不付出,不能只享受權(quán)利而不履行義務(wù)。
    活動(dòng)二:“到底該不該納稅?”辯論會(huì)(見教材p1頁(yè)材料)。
    活動(dòng)設(shè)計(jì):把學(xué)生分成兩個(gè)大組進(jìn)行辯論,作為未成年的小珊到底該不該納稅?
    (設(shè)計(jì)目的:通過(guò)辯論懂得在社會(huì)生活中,我么不能只獲得而不付出,不能只享受權(quán)利而不履行義務(wù)。我國(guó)憲法明確規(guī)定:“任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利,同時(shí)必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)?!币婪{稅是我們公民必須履行的基本義務(wù)。
    在激烈的辯論中提升學(xué)生的分析問(wèn)題的能力,更主要的是可以讓他們可以有突破,突破自己的害羞和膽小的性格弱點(diǎn)。)。
    教師導(dǎo)出:
    “沒有無(wú)義務(wù)的權(quán)利,也沒有無(wú)權(quán)利的義務(wù)。”在我國(guó),公民的權(quán)利和義務(wù)具有一致性。公民所擁有的權(quán)利,有的以自己履行義務(wù)而獲得。例如,公民履行納稅義務(wù),享有國(guó)家把稅款用之于民的福利。有的以他人履行義務(wù)而獲得。例如,父母履行撫養(yǎng)教育子女的義務(wù),子女才能享有受撫養(yǎng)教育的權(quán)利。這種情形要求我們成年后履行贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)。
    議一議:
    ※“只想享受權(quán)利,不想履行義務(wù);想多享受權(quán)利,少履行義務(wù)”的認(rèn)識(shí)正確嗎?為什么?
    公民的義務(wù)——憲法和法律規(guī)定公民必須履行的義務(wù)。
    公民的基本義務(wù)——我國(guó)憲法規(guī)定的公民義務(wù)是公民的基本義務(wù)。
    (1)什么是道德義務(wù)。
    活動(dòng)設(shè)計(jì):師生共同分析材料,了解道德義務(wù)和法律義務(wù)的不同,進(jìn)一步感受道德義務(wù)是社會(huì)成員依據(jù)社會(huì)道德規(guī)范,自覺自愿地承擔(dān)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的道德責(zé)任。懂得道德義務(wù)和法律義務(wù)的密切聯(lián)系,從而自覺履行義務(wù),共建社會(huì)主義和諧社會(huì)。
    (設(shè)計(jì)目的:通過(guò)大家的爭(zhēng)辯,明晰敬老養(yǎng)老、拾金不昧等是中華民族的傳統(tǒng)美德,弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德是責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任,社會(huì)公民自覺自愿履行公民的道德義務(wù),既有利于形成溫馨和諧的人際關(guān)系,促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè),還能夠促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的文明進(jìn)步。)。
    (2)我國(guó)公民基本道德規(guī)范的內(nèi)容。
    道德義務(wù)的范圍十分廣泛,履行道德義務(wù),每個(gè)公民責(zé)無(wú)旁貸。為了更好地弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德,中共中央印發(fā)了《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》,把公民基本道德規(guī)范集中概括為二十個(gè)字:“愛國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”。這一基本道德規(guī)范的形成,是我們黨對(duì)建立與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)的道德體系的最新認(rèn)識(shí)成果,標(biāo)志著我國(guó)公民的道德建設(shè)進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段。
    公民基本道德規(guī)范:“愛國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”
    三、堂小結(jié)。
    公民不僅享有憲法規(guī)定的各項(xiàng)基本權(quán)利,還要對(duì)他人、對(duì)社會(huì)履行相應(yīng)的義務(wù)。在我國(guó),公民的權(quán)利和義務(wù)具有一致性的特點(diǎn)。“任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利,同時(shí)必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。”同時(shí),我們還要自覺自愿地履行道德義務(wù)?!皭蹏?guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”是公民的基本道德規(guī)范。
    公民的政治權(quán)利教案篇十八
    2、理解法律面前一律平等、權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系、選舉權(quán)與被選舉權(quán)。
    教學(xué)重難點(diǎn)。
    理解法律面前一律平等、權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。
    教學(xué)工具。
    多媒體。
    教學(xué)過(guò)程。
    (一)引入新課。
    (二)進(jìn)行新課。
    一、神圣的權(quán)利,莊嚴(yán)的義務(wù)。
    1、公民的政治權(quán)利和自由。
    (1)、含義。
    公民的政治權(quán)利和自由就是依法參與國(guó)家政治生活、管理國(guó)家事務(wù)和社會(huì)事務(wù)、表達(dá)意愿的權(quán)利和自由。它包括:選舉權(quán)和被選舉權(quán);政治自由;監(jiān)督權(quán)等。
    (2)選舉權(quán)和被選舉權(quán)。
    憲法規(guī)定:“中華人民共和國(guó)年滿十八周歲的公民,不分民族、種族、性別、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財(cái)產(chǎn)狀況、居住期限,都有選舉權(quán)和被選舉權(quán);但是依照法律被剝奪政治權(quán)利的人除外?!?BR>    選舉權(quán)就是公民依法享有的選舉國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)代表的權(quán)利。被選舉權(quán)就是公民被選舉為國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)代表的權(quán)利。
    選舉權(quán)和被選舉權(quán)是公民最基本的民主權(quán)利,是公民參與參與國(guó)家管理的基礎(chǔ)和標(biāo)志。
    (3)政治自由。
    憲法規(guī)定:“中華人民共和國(guó)公民有言論、出版、集會(huì)、結(jié)社、游行、示威的自由?!?BR>    政治自由是人民參與國(guó)家政治生活,充分表達(dá)自己的意愿,行使當(dāng)家作主權(quán)力的重要方式,是社會(huì)主義民主的具體體現(xiàn)。
    教師活動(dòng):指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第9頁(yè)的兩個(gè)觀點(diǎn),并思考如何理解政治自由才是正確的?
    學(xué)生活動(dòng):閱讀課本,討論問(wèn)題。
    教師點(diǎn)評(píng):自由是相對(duì)的,以法律為基礎(chǔ)的。行使政治自由不能超出法律允許的范圍。因此,觀點(diǎn)一錯(cuò)誤,觀點(diǎn)二正確。
    (4)監(jiān)督權(quán)。
    憲法規(guī)定:“中華人民共和國(guó)公民對(duì)于任何國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家工作人員,有提出批評(píng)和建議的權(quán)利;對(duì)于任何國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家工作人員的違法失職行為,有向有關(guān)國(guó)家機(jī)關(guān)提出申訴、控告或者檢舉的權(quán)利,但是不得捏造或者歪曲事實(shí)進(jìn)行誣告陷害?!?BR>    監(jiān)督權(quán)是指公民有監(jiān)督一切國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家工作人員的權(quán)利。包括:批評(píng)權(quán)、建議權(quán)、檢舉權(quán)、申訴權(quán)、控告權(quán)等。
    2、公民的政治義務(wù)。
    學(xué)生活動(dòng):閱讀課本,找出問(wèn)題。
    教師活動(dòng):總結(jié)講評(píng)。
    (1)、維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)。
    國(guó)家統(tǒng)一,民族團(tuán)結(jié),是順利進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的根本保證,也是公民實(shí)現(xiàn)政治權(quán)利和其他權(quán)利的重要保證。應(yīng)該自覺把個(gè)人命運(yùn)和國(guó)家盛衰、民族興亡緊密聯(lián)系在一起。
    (2)、遵守憲法和法律。
    憲法和法律是黨的主張和人民意志相統(tǒng)一的體現(xiàn),也是公民根本的行為準(zhǔn)則。
    (3)、維護(hù)國(guó)家安全、榮譽(yù)和利益。
    這是實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興的重要保證,是公民愛國(guó)主義的具體表現(xiàn),是每一個(gè)公民義不容辭的職責(zé)。
    (4)、服兵役和參加民兵組織。
    教師活動(dòng):大家可以看課本p10頁(yè),思考公民履行政治義務(wù)應(yīng)該做什么?
    教學(xué)過(guò)渡:知道了公民的政治權(quán)利和義務(wù),現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)該如何正確行使權(quán)利,履行義務(wù)呢?下面我們就學(xué)習(xí)有關(guān)的基本原則。
    (1)堅(jiān)持公民在法律面前一律平等原則。
    含義:公民在法律面前一律平等就是公民平等的享有權(quán)利、履行義務(wù)、適用法律。
    表現(xiàn):任何公民都平等的享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利,同時(shí)必須平等的履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。任何公民的合法權(quán)利都平等的受到保護(hù),任何公民的違法犯罪行為都會(huì)受到法律制裁,不得有超越憲法和法律的特權(quán)。
    教師點(diǎn)評(píng):公民在法律面前一律平等是從執(zhí)法上的平等,不是指立法。不是絕對(duì)的平均。
    我國(guó)公民權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系:二者是統(tǒng)一的,不可分離的。權(quán)利和義務(wù)相對(duì)應(yīng)而存在,都是實(shí)現(xiàn)人民利益的手段和途徑。公民在法律上既是權(quán)利的主體,又是義務(wù)的主體。權(quán)利的實(shí)現(xiàn)需要義務(wù)的履行,義務(wù)的履行確保權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。
    對(duì)公民的要求:一方面,樹立權(quán)利意識(shí),珍惜公民權(quán)利。既要行使自己的權(quán)利,又要尊重他人的權(quán)利。另一方面,自覺履行公民義務(wù)。只有履行義務(wù),才能獲得相應(yīng)權(quán)利。
    (3)堅(jiān)持個(gè)人利益與集體利益、國(guó)家利益相結(jié)合原則。
    三者利益關(guān)系:在我國(guó),公民的個(gè)人利益與集體利益、國(guó)家利益在根本上是一致的,國(guó)家利益、集體利益是個(gè)人利益的基礎(chǔ)和保障,公民正確行使權(quán)利和履行義務(wù),必須把三種利益結(jié)合起來(lái)。
    如何結(jié)合:積極履行公民義務(wù),維護(hù)國(guó)家利益。當(dāng)個(gè)人利益與國(guó)家利益產(chǎn)生矛盾時(shí),個(gè)人利益服從國(guó)家利益,這是公民愛國(guó)的表現(xiàn)。
    三、生活中的政治權(quán)利和義務(wù)。
    學(xué)生活動(dòng):閱讀課本,找出問(wèn)題。
    教師活動(dòng):總結(jié)講評(píng)。(略)。
    課后小結(jié)。
    本節(jié)學(xué)習(xí)的有關(guān)知識(shí),與生活聯(lián)系比較密切,。教學(xué)中注意雙相互動(dòng),讓學(xué)生在積極思考中自主探索、領(lǐng)會(huì)有關(guān)生活現(xiàn)象中的政治道理,學(xué)會(huì)獨(dú)立分析,切忌機(jī)械記憶。
    板書。
    (一)神圣的權(quán)利,莊嚴(yán)的義務(wù)。
    1、公民的政治權(quán)利和自由。
    (1)、含義。
    (2)選舉權(quán)和被選舉權(quán)。
    (3)政治自由。
    (4)監(jiān)督權(quán)。
    2、公民的政治義務(wù)。
    (1)、維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)。
    (2)、遵守憲法和法律。
    (3)、維護(hù)國(guó)家安全、榮譽(yù)和利益。
    (4)、服兵役和參加民兵組織。
    (1)堅(jiān)持公民在法律面前一律平等原則。
    (3)堅(jiān)持個(gè)人利益與集體利益、國(guó)家利益相結(jié)合原則。
    (三)、生活中的政治權(quán)利和義務(wù)。
    公民的政治權(quán)利教案篇十九
    知識(shí)目標(biāo):能夠準(zhǔn)確表述出我國(guó)公民的政治權(quán)利的內(nèi)容、政治義務(wù)的內(nèi)容,以及公民在參與政治生活中必須把握的原則。
    能力目標(biāo):能夠運(yùn)用選舉權(quán)被選舉權(quán)的知識(shí),判斷這項(xiàng)權(quán)利的具體表現(xiàn)形式;能夠理解并表述出“自由與法律的辯證統(tǒng)一關(guān)系”;能夠理解并表述出“權(quán)利與義務(wù)的辯證統(tǒng)一關(guān)系”。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):能夠運(yùn)用本課內(nèi)容,分析并說(shuō)明自己應(yīng)如何參與政治生活。培養(yǎng)公民權(quán)利意識(shí)與責(zé)任意識(shí),樹立主人翁責(zé)任感。
    教學(xué)重難點(diǎn)。
    【教學(xué)難點(diǎn)】權(quán)利與自由的辯證統(tǒng)一關(guān)系;權(quán)利與義務(wù)的辯證統(tǒng)一關(guān)系。
    教學(xué)工具。
    課件。
    教學(xué)過(guò)程。
    教師:每天早起,我都要習(xí)慣性的看看天氣,除了關(guān)心一下溫度、晴雨,還要格外注意一下空氣質(zhì)量指數(shù)(pm2.5).讓我們一起來(lái)看一個(gè)鏡頭(視頻)。
    問(wèn)題1:面對(duì)霧霾,我們是受害者對(duì)嗎?我們僅僅是受害者對(duì)嗎?
    學(xué)生自由回答。
    教師總結(jié):我們既是受害者,也是制造者,更應(yīng)該成為霧霾的治理者。
    問(wèn)題2:你能否從公民的權(quán)利與義務(wù)角度談?wù)?我們能為治理霧霾做什么?
    學(xué)生討論,以組為單位,派代表以關(guān)鍵詞的形式展示在黑板上。
    教師:總結(jié),點(diǎn)評(píng),引導(dǎo)。
    教師:這些內(nèi)容,哪些是我們可以做的?哪些是應(yīng)該做的?哪些是我們要把握的原則?(多媒體教學(xué):白板畫筆功能)。
    【可以做的】——?dú)w納權(quán)利。
    教師:請(qǐng)同學(xué)們想一想,大家的做法:。
    (1)哪些是可以做的?
    (2)哪些是應(yīng)該做的?
    (3)哪些又是我們?cè)谧龅臅r(shí)候必須注意的問(wèn)題?
    (4)并說(shuō)明理由。
    學(xué)生:自由發(fā)言。
    教師:引導(dǎo)學(xué)生歸納出:可以做的—權(quán)利;應(yīng)該做的—義務(wù);注意問(wèn)題—原則。
    教師:在我國(guó)公民,還有哪些權(quán)利?哪些義務(wù)?哪些原則(ppt)。
    教師:下面我們來(lái)檢驗(yàn)一下大家自主學(xué)習(xí)的成果。(多媒體教學(xué):白板追光投影功能)。
    問(wèn)題3:下列屬于選舉權(quán)和被選舉權(quán)的有哪些?說(shuō)明理由。(ppt)。
    學(xué)生發(fā)言、討論。
    教師總結(jié):權(quán)利權(quán)被選舉權(quán)的含義,條件,重要性。
    問(wèn)題4:網(wǎng)絡(luò)大v,散布霧霾謠言。(視頻)這些散步謠言的人,為什么被依法拘留?
    學(xué)生:自由發(fā)言。
    教師引導(dǎo):沒有正確理解權(quán)利的相對(duì)性、條件性;沒有正確理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。
    教師總結(jié)(ppt)。
    觀點(diǎn)一是錯(cuò)誤的,觀點(diǎn)二是正確的。
    政治自由,并不意味著可以不受任何約束,想干什么就干什么。民主和自由總是具體的、相對(duì)的,任何時(shí)代、任何人都沒有抽象的、絕對(duì)的民主和自由。民主和自由總是受到法律和制度的制約,法律是政治自由的體現(xiàn)和保障,政治自由與法律是對(duì)立統(tǒng)一的,不受任何限制的絕對(duì)自由是從來(lái)不會(huì)存在的。
    問(wèn)題6:你認(rèn)為以下兩種觀點(diǎn)是否相同?說(shuō)說(shuō)你的理由。
    觀點(diǎn)一:沒有無(wú)義務(wù)的權(quán)利,也沒有無(wú)權(quán)利的義務(wù)。
    觀點(diǎn)二:權(quán)利與義務(wù)是完全對(duì)等的。
    學(xué)生回答。
    教師歸納總結(jié)(ppt)。
    (1)公民參與政治生活必須堅(jiān)持權(quán)利與義務(wù)統(tǒng)一的原則。權(quán)利與義務(wù)是統(tǒng)一的,二者不可分割。權(quán)利的實(shí)現(xiàn)需要義務(wù)的履行,義務(wù)的履行確保權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。生活中不存在只盡義務(wù),不享受權(quán)利的現(xiàn)象;只享有權(quán)利,不履行義務(wù),是缺乏社會(huì)責(zé)任感的表現(xiàn)。這樣的行為是不允許的,因此,觀點(diǎn)一是正確的。
    (2)權(quán)利與義務(wù)是相輔相成、相互促進(jìn)的。一方面,公民權(quán)利的充分實(shí)現(xiàn),可以激發(fā)人民的主人翁精神,使人民更加自覺地履行自己的義務(wù)。另一方面,公民自覺地履行義務(wù),必然促進(jìn)社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展,為公民行使權(quán)利創(chuàng)造更加有利的條件。但是我們不能把權(quán)利與義務(wù)對(duì)等起來(lái),簡(jiǎn)單地對(duì)等會(huì)導(dǎo)致把履行義務(wù)作為行使權(quán)利的籌碼,割裂權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一關(guān)系。因此,觀點(diǎn)二是錯(cuò)誤的。
    問(wèn)題7:根據(jù)本課內(nèi)容,繪制思維導(dǎo)圖。
    學(xué)生繪制、展示、點(diǎn)評(píng)。(多媒體教學(xué),白板同步展示功能)。
    教師總結(jié)。
    四、課后:以“碧海藍(lán)天,你我有責(zé)”為題,寫一份倡議書。
    課時(shí)設(shè)計(jì)課堂實(shí)錄。
    1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【講授】教學(xué)過(guò)程。
    教師:每天早起,我都要習(xí)慣性的看看墨跡天氣,除了關(guān)心一下溫度、晴雨,還要格外注意一下空氣質(zhì)量指數(shù)(pm2.5).讓我們一起來(lái)看一個(gè)鏡頭(視頻)。
    問(wèn)題1:面對(duì)霧霾,我們是受害者對(duì)嗎?我們僅僅是受害者對(duì)嗎?
    學(xué)生自由回答。
    教師總結(jié):我們既是受害者,也是制造者,更應(yīng)該成為霧霾的治理者。
    問(wèn)題2:你能否從公民的權(quán)利與義務(wù)角度談?wù)?我們能為治理霧霾做什么?
    學(xué)生討論,以組為單位,派代表以關(guān)鍵詞的形式展示在黑板上。
    教師:總結(jié),點(diǎn)評(píng),引導(dǎo)。
    教師:這些內(nèi)容,哪些是我們可以做的?哪些是應(yīng)該做的?哪些是我們要把握的原則?(多媒體教學(xué):白板畫筆功能)。
    【可以做的】——?dú)w納權(quán)利。
    教師:請(qǐng)同學(xué)們想一想,大家的做法:。
    (1)哪些是可以做的?
    (2)哪些是應(yīng)該做的?
    (3)哪些又是我們?cè)谧龅臅r(shí)候必須注意的問(wèn)題?
    (4)并說(shuō)明理由。
    學(xué)生:自由發(fā)言。
    教師:引導(dǎo)學(xué)生歸納出:可以做的—權(quán)利;應(yīng)該做的—義務(wù);注意問(wèn)題—原則。
    教師:在我國(guó)公民,還有哪些權(quán)利?哪些義務(wù)?哪些原則(ppt)。
    教師:下面我們來(lái)檢驗(yàn)一下大家自主學(xué)習(xí)的成果。(多媒體教學(xué):白板追光投影功能)。
    問(wèn)題3:下列屬于選舉權(quán)和被選舉權(quán)的有哪些?說(shuō)明理由。(ppt)。
    學(xué)生發(fā)言、討論。
    教師總結(jié):權(quán)利權(quán)被選舉權(quán)的含義,條件,重要性。
    問(wèn)題4:網(wǎng)絡(luò)大v,散布霧霾謠言。(視頻)這些散步謠言的人,為什么被依法拘留?
    學(xué)生:自由發(fā)言。
    教師引導(dǎo):沒有正確理解權(quán)利的相對(duì)性、條件性;沒有正確理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。
    教師總結(jié)(ppt)。
    觀點(diǎn)一是錯(cuò)誤的,觀點(diǎn)二是正確的。
    政治自由,并不意味著可以不受任何約束,想干什么就干什么。民主和自由總是具體的、相對(duì)的,任何時(shí)代、任何人都沒有抽象的、絕對(duì)的民主和自由。民主和自由總是受到法律和制度的制約,法律是政治自由的體現(xiàn)和保障,政治自由與法律是對(duì)立統(tǒng)一的,不受任何限制的絕對(duì)自由是從來(lái)不會(huì)存在的。
    問(wèn)題6:你認(rèn)為以下兩種觀點(diǎn)是否相同?說(shuō)說(shuō)你的理由。
    觀點(diǎn)一:沒有無(wú)義務(wù)的權(quán)利,也沒有無(wú)權(quán)利的義務(wù)。
    觀點(diǎn)二:權(quán)利與義務(wù)是完全對(duì)等的。
    學(xué)生回答。
    教師歸納總結(jié)(ppt)。
    (1)公民參與政治生活必須堅(jiān)持權(quán)利與義務(wù)統(tǒng)一的原則。權(quán)利與義務(wù)是統(tǒng)一的,二者不可分割。權(quán)利的實(shí)現(xiàn)需要義務(wù)的履行,義務(wù)的履行確保權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。生活中不存在只盡義務(wù),不享受權(quán)利的現(xiàn)象;只享有權(quán)利,不履行義務(wù),是缺乏社會(huì)責(zé)任感的表現(xiàn)。這樣的行為是不允許的,因此,觀點(diǎn)一是正確的。
    (2)權(quán)利與義務(wù)是相輔相成、相互促進(jìn)的。一方面,公民權(quán)利的充分實(shí)現(xiàn),可以激發(fā)人民的主人翁精神,使人民更加自覺地履行自己的義務(wù)。另一方面,公民自覺地履行義務(wù),必然促進(jìn)社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展,為公民行使權(quán)利創(chuàng)造更加有利的條件。但是我們不能把權(quán)利與義務(wù)對(duì)等起來(lái),簡(jiǎn)單地對(duì)等會(huì)導(dǎo)致把履行義務(wù)作為行使權(quán)利的籌碼,割裂權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一關(guān)系。因此,觀點(diǎn)二是錯(cuò)誤的。
    問(wèn)題7:根據(jù)本課內(nèi)容,繪制思維導(dǎo)圖。
    學(xué)生繪制、展示、點(diǎn)評(píng)。(多媒體教學(xué),白板同步展示功能)。
    教師總結(jié)。
    四、課后:以“碧海藍(lán)天,你我有責(zé)”為題,寫一份倡議書。
    公民的政治權(quán)利教案篇二十
    1、組織學(xué)生“理解”與“朗誦”作品,在理解、感受的基礎(chǔ)上朗誦,在朗誦揣摩的過(guò)程中加深理解、感受。
    1、教學(xué)的重點(diǎn)是意義的構(gòu)建與呈現(xiàn),就是要通過(guò)一定的策略和方法,使學(xué)生把文本與直接、間接的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái),對(duì)文本產(chǎn)生富有“個(gè)人意義”的理解,并用自認(rèn)為恰當(dāng)?shù)穆曇粜问絹?lái)呈現(xiàn)這種理解。
    一、介紹作者和背景
    這是詩(shī)人郭小川xx至xx年以《致青年公民》為總題寫的七首組詩(shī)中的第一首,也是一首頗具號(hào)召力、影響力的政治抒情詩(shī)。這首詩(shī)最初發(fā)表在xx年10月《人民文學(xué)》上。xx年,全國(guó)青年社會(huì)主義建設(shè)積極分子大會(huì)召開,詩(shī)人懷著強(qiáng)烈的革命責(zé)任感和火一般的戰(zhàn)斗激情,以一種發(fā)自內(nèi)心的情感,獻(xiàn)上了這首氣勢(shì)磅礴詩(shī)篇,號(hào)召和鼓勵(lì)青年積極呼應(yīng)時(shí)代的召喚,投入火熱的`斗爭(zhēng),勇敢地挑起革命重?fù)?dān),完成先輩未竟事業(yè),為改造祖國(guó)的山河做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。原詩(shī)較長(zhǎng),選入教科書時(shí)作了刪節(jié),主要?jiǎng)h除了與當(dāng)時(shí)政治背景聯(lián)系較多的內(nèi)容。
    二、讓學(xué)生誦讀
    三、理解詩(shī)歌
    (1)第1節(jié)寫了什么?(第1節(jié)點(diǎn)明了題旨,指出青年人的身份,不應(yīng)該再稱作“年輕人”,不僅因?yàn)椤版矣蔚耐辍币呀?jīng)過(guò)去,更是因?yàn)橐呀?jīng)成為“祖國(guó)的精壯的公民”,意味著青年人已不再是自然人,已經(jīng)成為社會(huì)人,因而應(yīng)該勇敢地?fù)?dān)負(fù)起祖國(guó)、社會(huì)賦予的歷史重任。)
    (2)第2、3節(jié)寫了什么?(號(hào)召青年人“投入火熱的斗爭(zhēng)”,表明了全詩(shī)的主旨)
    (3)第4至6節(jié)寫了什么?(詩(shī)人從未來(lái)、歷史、現(xiàn)實(shí)三維空間進(jìn)一步拓展和深化主題。)
    (4)最后一節(jié)寫了什么?(是全詩(shī)的結(jié)尾,從祖國(guó)和自我的角度提醒青年人明白:祖國(guó)和我們的命運(yùn)息息相關(guān),我們給祖國(guó)貢獻(xiàn)的越多,我們的生活也就越光輝越廣闊。在激越的情感中滲透了人文關(guān)懷,便于讀者接受。)
    四、小結(jié):
    馮牧在《郭小川詩(shī)選代序》中這樣高度評(píng)介郭小川的創(chuàng)作:“他的詩(shī)篇,他的歌,使我們看到了時(shí)代前進(jìn)的腳步,使我們聽到了時(shí)代前進(jìn)的聲音?!边@首詩(shī),恰恰就是那晶瑩透亮的露珠,折射著時(shí)代的光輝。詩(shī)人以議論入詩(shī),于感情洶涌中閃射出真理的光芒,使詩(shī)成為響亮的戰(zhàn)鼓,時(shí)代的號(hào)角,因而受到青年讀者廣泛熱烈的響應(yīng)。可以說(shuō),化小我為大我,充滿強(qiáng)烈的革命責(zé)任感,洋溢著真摯的革命激情,這正是郭小川詩(shī)的靈魂所在。
    在形式上,詩(shī)人采用了馬雅可夫斯基階梯詩(shī)的形式。詩(shī)句簡(jiǎn)短有力,節(jié)奏鮮明,有如階梯一樣的詩(shī)行排列,造成了熱情奔放的氣勢(shì)。郭小川在《關(guān)于〈致青年公民〉的幾點(diǎn)說(shuō)明》一文中曾解釋道:“我之所以采取這種所謂‘樓梯式’的排列方法,私心倒不是想搬馬雅可夫斯基的現(xiàn)成格式,恐怕主要是因?yàn)槲也簧朴谑褂弥袊?guó)語(yǔ)言。為了表現(xiàn)稍許充沛一些的感情,我寫的句子總是老長(zhǎng)老長(zhǎng)的(短句子總覺得不夠勁),而如果把二十個(gè)字排成一行,那讀者(尤其是朗誦者)一定會(huì)感到難念?!辈捎谩皹翘菔健迸帕?,使詩(shī)充滿了力度,增強(qiáng)了音樂性,形式和內(nèi)容和諧統(tǒng)一。
    當(dāng)然,詩(shī)人當(dāng)時(shí)正處于創(chuàng)作的爆發(fā)期,詩(shī)作在藝術(shù)上還不夠成熟,存在議論多于描繪,思想多于形象的缺陷。
    五、作業(yè):朗誦全詩(shī)
    公民的政治權(quán)利教案篇二十一
    公共基礎(chǔ)知識(shí)在招警考試筆試中也是必考的內(nèi)容之一,所以同樣需要考生們花時(shí)間和精力去做試題,積累知識(shí)、掌握做題技巧,才能更好的在考場(chǎng)上發(fā)揮。
    1).下列不屬于貨幣政策的是()。
    a.利率政策。
    b.外匯政策。
    c.稅收政策。
    d.信貸政策。
    正確答案:c。
    答案解析:貨幣政策包括信貸政策、利率政策和外匯政策。稅收政策屬于財(cái)政政策。故本題答案為c。
    2).社會(huì)結(jié)構(gòu)是指社會(huì)要素之間相互關(guān)系的方式,其內(nèi)容就是人與人之間的社會(huì)關(guān)系的總和。社會(huì)結(jié)構(gòu)主要包括()。
    a.社會(huì)的階級(jí)結(jié)構(gòu)。
    b.社會(huì)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。
    c.社會(huì)的政治結(jié)構(gòu)。
    d.社會(huì)的文化結(jié)構(gòu)。
    正確答案:bcd。
    答案解析:任何一個(gè)社會(huì)都有自己獨(dú)特的內(nèi)在結(jié)構(gòu),社會(huì)結(jié)構(gòu)的基本內(nèi)容就是人與人之間的社會(huì)關(guān)系,人類實(shí)踐活動(dòng)的對(duì)象化構(gòu)成杜會(huì)結(jié)構(gòu)。從總體上看,生產(chǎn)關(guān)系的總和構(gòu)成社會(huì)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu);政治法律設(shè)施、政治法律規(guī)則制度及其相互關(guān)聯(lián)方式構(gòu)成社會(huì)的政治結(jié)構(gòu);各種觀念形態(tài)的連接方式構(gòu)成社會(huì)的文化結(jié)構(gòu)。經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、政治結(jié)構(gòu)和文化結(jié)構(gòu)的有機(jī)結(jié)合構(gòu)成了社會(huì)的基本結(jié)構(gòu)。馬克思主義認(rèn)為,經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)是整個(gè)的社會(huì)結(jié)構(gòu)賴于存在的基礎(chǔ),政治結(jié)構(gòu)是社會(huì)結(jié)構(gòu)的中介,而文化結(jié)構(gòu)處在社會(huì)結(jié)構(gòu)的上層,這些子結(jié)構(gòu)本身還包括許多更小的結(jié)構(gòu)。因此本題的正確答案是bcd。