總結(jié)是一種不斷學習和進步的過程，只有持之以恒才能取得持久的成效。如何烹飪出美味又營養(yǎng)的家常菜？我們可以參考下面這些總結(jié)的例子，來提升自己的寫作水平。
課題研討活動通知篇一
首段：引入話題，概括團隊研討的重要性和特點（200字）。
在現(xiàn)代社會，團隊合作已經(jīng)成為一種必備的工作方式和求職技能。而團隊研討則是團隊合作的重要環(huán)節(jié)之一。團隊研討不僅能夠促進成員之間的相互交流和合作，還能夠提高團隊的整體效益和創(chuàng)新能力。在我參與的團隊研討課題中，我們深刻體會到了團隊研討的重要性，并通過不斷努力和反思獲得了一些心得體會。
段落1：明確課題目標，培養(yǎng)領(lǐng)導能力和溝通能力（200字）。
在團隊研討過程中，我們首先明確了課題目標，并制定了合理的工作計劃。這要求每個團隊成員都具備一定的領(lǐng)導能力和溝通能力。在團隊中，每個成員都需要有明確的分工和責任，并且能夠清晰地傳達自己的想法和進展情況。通過團隊研討，我學會了如何在團隊中扮演領(lǐng)導者的角色，學會了如何協(xié)調(diào)團隊內(nèi)外的工作，同時也提高了自己的溝通能力和協(xié)作能力。
段落2：合理分工，發(fā)揮個人優(yōu)勢和團隊協(xié)同效應（200字）。
在團隊研討中，我們將課題分解成不同的子任務，并根據(jù)成員的個人特長和興趣進行合理分工。這樣不僅可以充分發(fā)揮個人的優(yōu)勢和特長，還能夠?qū)崿F(xiàn)團隊的協(xié)同效應。通過充分發(fā)揮每個成員的才能，我們的團隊在研討過程中取得了更好的成果。與此同時，團隊研討也讓我深刻認識到，團隊合作的力量遠大于個人能力的累加，只有團隊齊心協(xié)力，才能取得更好的成績。
段落3：思維碰撞，共同探索和解決問題（200字）。
在團隊研討的過程中，成員之間的多樣化思維和意見碰撞是一種非常有益的經(jīng)驗。通過彼此的思維碰撞和討論，我們能夠從不同的角度探索問題，并尋找更好的解決方案。團隊研討不僅培養(yǎng)了我們的批判性思維能力，還激發(fā)了我們的創(chuàng)新潛力。在與團隊成員的合作中，我學會了尊重和接納不同的觀點，學會了如何在團隊中共同解決問題。
結(jié)尾段：總結(jié)團隊研討的價值和收獲（200字）。
團隊研討是一種促進交流和合作的重要方式，它不僅能夠提升我們的專業(yè)能力，還能夠培養(yǎng)我們的領(lǐng)導能力、溝通能力和團隊合作精神。通過團隊研討，我不僅學到了課堂之外的知識和技能，還結(jié)交了許多志同道合的朋友。團隊研討讓我們在協(xié)同工作的過程中充分發(fā)揮個人的才能和特長，實現(xiàn)團隊的協(xié)同效應，共同探索和解決問題。團隊研討是一種富有挑戰(zhàn)和成長的過程，正是這種過程讓我收獲良多，成為一個更好的團隊成員。
課題研討活動通知篇二
各實驗學校：
為進一步推動《山區(qū)中小學生學習策略教學與訓練實驗研究》實驗課題的深入開展，課題組決定召開經(jīng)驗交流研討會，現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下。
1、會議時間：2月26日下午2：45。
2、會議地點：縣一小會議室。
3、參會人員：縣教研室教研員、實驗學校(乳源中學、縣一小、縣民族實驗學校、桂頭中學、桂頭小學)校長、主管實驗課題工作的領(lǐng)導、課題實驗全體老師。
xxx。
xxxxx月二月二十五日。
課題研討活動通知篇三
為推動課題研究的深入開展，及時解決課題研究中的困惑，總結(jié)課題研究中有益的做法，決定召開課題工作會議。具體通知如下：
一、參會人員。
課題組全體成員。
二、會議內(nèi)容。
1、總結(jié)交流課題研究進展情況。請各位成員準備發(fā)言，發(fā)言內(nèi)容包括：
(1)教學實踐中的主要經(jīng)驗、做法及突破;。
(2)課題研究中的困惑;。
(3)提出課題研究下一步的工作設(shè)想。
請各位成員準備好會議上的交流材料(一式15份)，每位成員發(fā)言時間不超過10分鐘。
2、“培養(yǎng)方向”為“xx市信息技術(shù)骨干教師”的成員參與教學思想凝煉專題研討;其他成員參與“構(gòu)建信息技術(shù)高效課堂”專題研討。
3、商討創(chuàng)新思維評價體系。
三、會議時間及地點。
會議時間：x年11月26日;報到時間：上午9時20分;返程時間：下午4時;報到地點：xx市教育局教研室704室;會議地點：xx市教育局八樓會議室。
四、會議提供午餐，往返交通費回原單位報銷。
xx市教育局教研室。
x年11月12日。
課題研討活動通知篇四
各實驗學校：
為進一步推動《山區(qū)中小學生學習策略教學與訓練實驗研究》實驗課題的深入開展，課題組決定召開經(jīng)驗交流研討會，現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下。
1、會議時間：2月26日下午2：45。
2、會議地點：縣一小會議室。
3、參會人員：縣教研室教研員、實驗學校(乳源中學、縣一小、縣民族實驗學校、桂頭中學、桂頭小學)校長、主管實驗課題工作的領(lǐng)導、課題實驗全體老師。
x月二月二十五日。
各縣市區(qū)教育局：
現(xiàn)將xx省教育技術(shù)裝備管理中心《關(guān)于召開科研課題工作研討會的通知》(冀教備中心[]14號)轉(zhuǎn)發(fā)給你們，請各縣市區(qū)教育局儀器站負責課題研究的人員參加會議，并由各縣市區(qū)確定參加會議的各子課題研究教師，子課題研究教師會議費要由學校負責。各縣市區(qū)于x年6月28日前將與會人員名單報送市教育技術(shù)裝備站裝備科。
聯(lián)系人：
電話：
附件：xx省教育技術(shù)裝備管理中心冀教備中心[]14號文。
x年六月十五日。
各課題組成員：
為推動課題研究的深入開展，及時解決課題研究中的困惑，總結(jié)課題研究中有益的做法，決定召開課題工作會議。具體通知如下：
一、參會人員。
課題組全體成員。
二、會議內(nèi)容。
1、總結(jié)交流課題研究進展情況。請各位成員準備發(fā)言，發(fā)言內(nèi)容包括：
(1)教學實踐中的主要經(jīng)驗、做法及突破;。
請各位成員準備好會議上的交流材料(一式15份)，每位成員發(fā)言時間不超過10分鐘。
2、“培養(yǎng)方向”為“xx市信息技術(shù)骨干教師”的成員參與教學思想凝煉專題研討;其他成員參與“構(gòu)建信息技術(shù)高效課堂”專題研討。
3、商討創(chuàng)新思維評價體系。
三、會議時間及地點。
會議時間：x年11月26日;報到時間：上午9時20分;返程時間：下午4時;報到地點：xx市教育局教研室704室;會議地點：xx市教育局八樓會議室。
四、會議提供午餐，往返交通費回原單位報銷。
xx市教育局教研室。
x年11月12日。
課題研討活動通知篇五
各縣市區(qū)教育局：
現(xiàn)將xx省教育技術(shù)裝備管理中心《關(guān)于召開科研課題工作研討會的通知》(冀教備中心[]14號)轉(zhuǎn)發(fā)給你們，請各縣市區(qū)教育局儀器站負責課題研究的人員參加會議，并由各縣市區(qū)確定參加會議的各子課題研究教師，子課題研究教師會議費要由學校負責。各縣市區(qū)于x年6月28日前將與會人員名單報送市教育技術(shù)裝備站裝備科。
聯(lián)系人：
電話：
附件：xx省教育技術(shù)裝備管理中心冀教備中心[]14號文。
x年六月十五日。
課題研討活動通知篇六
各普通高中、完全中學：
隨著高效課堂工程的推進，我市《普通高中高效課堂的行動研究》課題先后被立為市“”年度規(guī)劃課題、省“”年度規(guī)劃課題。近三年來，我市各高中學校、各學科教研員圍繞高效課堂，對課堂教學進行了深入研究，在提高課堂教學效率、提升課堂內(nèi)涵、整合課堂教學資源、促進教師專業(yè)發(fā)展等方面有了較為顯著的成果。為總結(jié)本課題研究的成果，提升課題研究的質(zhì)量，決定召開課題研討會，布置課題結(jié)題相關(guān)工作。
具體安排如下：
二、會議地點：市教師進修學校教學樓404室。
三、與會人員：全市各高中學校每校2人參加會議，包括學校主管科研副校長及各校子課題報告撰寫人;教研室全體高中教研員。
四、會議議程。
1.廣東省教育研究院黃志紅博士作課題成果提煉專題報告。
2.布置課題結(jié)題相關(guān)工作。
請相關(guān)人員按時與會，如不能按時參加，請與黃遠聯(lián)系(聯(lián)系電話)。
課題研討活動通知篇七
各課題組成員：
為推動課題研究的深入開展，及時解決課題研究中的困惑，總結(jié)課題研究中有益的做法，決定召開課題工作會議。具體通知如下：
一、參會人員
課題組全體成員
二、會議內(nèi)容
1、總結(jié)交流課題研究進展情況。請各位成員準備發(fā)言，發(fā)言內(nèi)容包括：
（1）教學實踐中的主要經(jīng)驗、做法及突破；
（2）課題研究中的困惑；
（3）提出課題研究下一步的工作設(shè)想。
請各位成員準備好會議上的交流材料（一式15份），每位成員發(fā)言時間不超過10分鐘。
2、“培養(yǎng)方向”為“xx市信息技術(shù)骨干教師”的成員參與教學思想凝煉專題研討；其他成員參與“構(gòu)建信息技術(shù)高效課堂”專題研討。
3、商討創(chuàng)新思維評價體系。
三、會議時間及地點
會議時間：x年11月26日；報到時間：上午9時20分；返程時間：下午4時；報到地點：xx市教育局教研室704室；會議地點：xx市教育局八樓會議室。
四、會議提供午餐，往返交通費回原單位報銷。
xx市教育局教研室
xx年11月12日
課題研討活動通知篇八
召開課題研討會的通知如何擬寫?下面請看本站小編給大家整理收集的召開課題研討會通知。
為推動課題研究的深入開展，及時解決課題研究中的困惑，總結(jié)課題研究中有益的做法，決定召開課題工作會議。具體通知如下：
一、參會人員。
課題組全體成員。
二、會議內(nèi)容。
1、總結(jié)交流課題研究進展情況。請各位成員準備發(fā)言，發(fā)言內(nèi)容包括：
(1)教學實踐中的主要經(jīng)驗、做法及突破;。
(2)課題研究中的困惑;。
(3)提出課題研究下一步的工作設(shè)想。
請各位成員準備好會議上的交流材料(一式15份)，每位成員發(fā)言時間不超過10分鐘。
2、“培養(yǎng)方向”為“xx市信息技術(shù)骨干教師”的成員參與教學思想凝煉專題研討;其他成員參與“構(gòu)建信息技術(shù)高效課堂”專題研討。
3、商討創(chuàng)新思維評價體系。
三、會議時間及地點。
會議時間：x年11月26日;報到時間：上午9時20分;返程時間：下午4時;報到地點：xx市教育局教研室704室;會議地點：xx市教育局八樓會議室。
四、會議提供午餐，往返交通費回原單位報銷。
xx市教育局教研室。
x年11月12日。
各縣市區(qū)教育局：
現(xiàn)將xx省教育技術(shù)裝備管理中心《關(guān)于召開科研課題工作研討會的通知》(冀教備中心[]14號)轉(zhuǎn)發(fā)給你們，請各縣市區(qū)教育局儀器站負責課題研究的人員參加會議，并由各縣市區(qū)確定參加會議的各子課題研究教師，子課題研究教師會議費要由學校負責。各縣市區(qū)于x年6月28日前將與會人員名單報送市教育技術(shù)裝備站裝備科。
聯(lián)系人：
電話：
附件：xx省教育技術(shù)裝備管理中心冀教備中心[]14號文。
x年六月十五日。
教育課題校：
教育研究以“”為價值導向，圍繞著“”進行了15年的研究。自上學期以來，教育課題組開展了《尋找自己的生長點》、《改變教育行為》、《活動設(shè)計》征文活動。為交流研究成果，推進研究工作深入發(fā)展，特舉辦交流研討會。
一、大會內(nèi)容：匯報交流、班會展示。
二、會議時間：5月27日(周三)上午8：50—11：40。
三、會議地點：xx市第一中學(東城區(qū)鼓樓寶鈔胡同甲12號)。
四、參會人員：
1.教育課題校負責人。
2.學校參與課題研究的教師2—3人。
五、聯(lián)系方式：
1.教育總課題組聯(lián)系方式：
聯(lián)系人：
市第一中學聯(lián)系方式：
聯(lián)系人：
聯(lián)系電話：(德育處)。
六、請注意：
1.請各課題校課題負責人收到通知后于x年5月22日(周五)12:00前將貴校參會人員姓名以手機短信形式發(fā)送給冷禮化老師()。(短信中請寫明學校名稱及參會人員姓名。)。
2.由于胡同狹窄，周邊店鋪林立，行車十分不便，請您盡量乘公交車前往，學校內(nèi)不設(shè)停車場。
會議備有午餐，請各位老師安排好工作，準時出席。
教育課題組。
x年5月20日。
課題研討活動通知篇九
本學期，語文教研組緊緊圍繞課程改革，切實把握語文學科教改方向與重點，以課例研究和校本教研為抓手，樹立新課程環(huán)境下的教學質(zhì)量觀，不斷優(yōu)化教學策略，提高課堂教學效益，積極探索素質(zhì)教育的有效途徑，不斷提高語文教學質(zhì)量。現(xiàn)將本學期開展的主要工作匯報如下：
語文課題組的教學研究活動做到了“四有”：有目標、有內(nèi)容、有組織、有效果。
課堂是實施新課標理念的主陣地、主渠道?！瓣P(guān)注課堂，賦予課堂以生活的意義和生命價值?！笔俏覀冃吕砟钕抡Z文課堂教學探索的主題。為此，我們開展了一系列卓有成效的教研活動。語文組的全體老師都進行新語文課堂的研究，輪流上陣，發(fā)揮集體力量，備課到聽課，再到反思和評課，通過一次次的教學實踐，使每位教師真正從思想上認識到課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交往互動的舞臺；課堂不是教師行為模式化運作的場所，而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場所。
１、理論與實踐相結(jié)合，提高教育教學能力。
我們通過學習教育督學段彩明導師的“板書技能訓練”的理論和教學精髓，讓板書設(shè)計的作用發(fā)揮在我們平常的課堂教學中，板書的內(nèi)容更體現(xiàn)教學內(nèi)容的精華部分，重點部分和難點部分。
２、發(fā)揮周一下午業(yè)務學習的功效，確保周周有學習內(nèi)容。
這個學期主要圍繞“上課和評課”為重點，認真學習教學理論，力求把所學到的知識指導于自己的教學實踐，大膽交流教學體會、心得，做好每一次業(yè)務學習記錄，集體備課，積極參加每月的研討課活動，按時按量地寫研討課記錄、評課稿、教學反思等，使老師們能夠更快地成長起來。
３、在教導處統(tǒng)一部署下，我們通過“理論學習研討課評課反思總結(jié)提升”的形式，完成每一個研究主題的研究工作。13位語文課題老師均上研討課，其中有《畫風》《自己的花是給別人看的》《四個太陽》《自然之道》《驚弓之鳥》《獨具特色的民居》等等，研討活動中，我們要求老師圍繞研究主題，巧妙運用板書手段，精心設(shè)計教學板書來提高課堂教學質(zhì)量并做好反思、總結(jié)、提高工作。為了保證本課題研究工作的落實，我們制定了研究過程中每個階段的實施計劃，做到人員、時間、效果三落實，并把課題計劃分解納入學期教學工作計劃之中。每次活動后都讓教師及時反思、不斷總結(jié)、提高。每次聽課，都要求教師認真填寫研討課記錄表和評課稿，上課老師寫教學反思。
４、我們教研組利用業(yè)務學習和課余時間，閱讀的教育教學書籍和觀看教學錄象，開展研討活動，及時進行教學反思，積累教學經(jīng)驗，認真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨，把握課程標準傳達的新的理念，新視角，新要求。
本學期來，我組課題研究在總課題組的直接指導下，進行“讓教學板書提高課堂教學實效”專題教學研究，樹立課改下的新教學理念。重視從新教學理念的建設(shè)上來統(tǒng)領(lǐng)教師的思想，通過集中學習、個人自學、同伴互助，以課例為載體，按時開展研討課，總結(jié)提升有效的教學策略。
存在的問題：課題組教師已具備了一定的理論知識，但未能很好地將所學的理論運用到自己的教學實踐當中，把教學中的體會及好的方法進行認真總結(jié)，使之上升為個性化教學的有效策略。
雖然我們的工作還存在著許多的不足，但是在今后的工作中，我們將不斷地改進，不斷地學習，不斷探索，努力把工作做好。
課題研討活動通知篇十
本學期，語文教研組緊緊圍繞課程改革，切實把握語文學科教改方向與重點，以課例研究和校本教研為抓手，樹立新課程環(huán)境下的'教學質(zhì)量觀，不斷優(yōu)化教學策略，提高課堂教學效益，積極探索素質(zhì)教育的有效途徑，不斷提高語文教學質(zhì)量?，F(xiàn)將本學期開展的主要工作匯報如下：
語文課題組的教學研究活動做到了“四有”：有目標、有內(nèi)容、有組織、有效果。
一、目標更新教師教學理念，提高課堂教學效益。
課堂是實施新課標理念的主陣地、主渠道?！瓣P(guān)注課堂，賦予課堂以生活的意義和生命價值。”是我們新理念下語文課堂教學探索的主題。為此，我們開展了一系列卓有成效的教研活動。語文組的全體老師都進行新語文課堂的研究，輪流上陣，發(fā)揮集體力量，備課到聽課，再到反思和評課，通過一次次的教學實踐，使每位教師真正從思想上認識到課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交往互動的舞臺；課堂不是教師行為模式化運作的場所，而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場所。
二、內(nèi)容如何培養(yǎng)學生的閱讀興趣。
1、理論與實踐相結(jié)合，提高教育教學能力。
我們通過學習教育督學段彩明導師的“板書技能訓練”的理論和教學精髓，讓板書設(shè)計的作用發(fā)揮在我們平常的課堂教學中，板書的內(nèi)容更體現(xiàn)教學內(nèi)容的精華部分，重點部分和難點部分。
2、發(fā)揮周一下午業(yè)務學習的功效，確保周周有學習內(nèi)容。
這個學期主要圍繞“上課和評課”為重點，認真學習教學理論，力求把所學到的知識指導于自己的教學實踐，大膽交流教學體會、心得，做好每一次業(yè)務學習記錄，集體備課，積極參加每月的研討課活動，按時按量地寫研討課記錄、評課稿、教學反思等，使老師們能夠更快地成長起來。
3、在教導處統(tǒng)一部署下，我們通過“理論學習研討課評課反思總結(jié)提升”的形式，完成每一個研究主題的研究工作。13位語文課題老師均上研討課，其中有《畫風》《自己的花是給別人看的》《四個太陽》《自然之道》《驚弓之鳥》《獨具特色的民居》等等，研討活動中，我們要求老師圍繞研究主題，巧妙運用板書手段，精心設(shè)計教學板書來提高課堂教學質(zhì)量并做好反思、總結(jié)、提高工作。為了保證本課題研究工作的落實，我們制定了研究過程中每個階段的實施計劃，做到人員、時間、效果三落實，并把課題計劃分解納入學期教學工作計劃之中。每次活動后都讓教師及時反思、不斷總結(jié)、提高。每次聽課，都要求教師認真填寫研討課記錄表和評課稿，上課老師寫教學反思。
4、我們教研組利用業(yè)務學習和課余時間，閱讀的教育教學書籍和觀看教學錄象，開展研討活動，及時進行教學反思，積累教學經(jīng)驗，認真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨，把握課程標準傳達的新的理念，新視角，新要求。
三、效果樹立課改下的新教學理念，提升教學策略。
本學期來，我組課題研究在總課題組的直接指導下，進行“讓教學板書提高課堂教學實效”專題教學研究，樹立課改下的新教學理念。重視從新教學理念的建設(shè)上來統(tǒng)領(lǐng)教師的思想，通過集中學習、個人自學、同伴互助，以課例為載體，按時開展研討課，總結(jié)提升有效的教學策略。
存在的問題：課題組教師已具備了一定的理論知識，但未能很好地將所學的理論運用到自己的教學實踐當中，把教學中的體會及好的方法進行認真總結(jié)，使之上升為個性化教學的有效策略。
雖然我們的工作還存在著許多的不足，但是在今后的工作中，我們將不斷地改進，不斷地學習，不斷探索，努力把工作做好。
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課題研討活動通知篇十一
作為一個負責安全事務的員工，我最近參加了一次關(guān)于安全研討課題的培訓。通過這次培訓，我對安全的重要性有了更深入的理解，并且學到了如何應對日常工作中的安全風險。在這篇文章中，我將分享我在這次安全研討中的心得體會。
第一段：認識安全的重要性（200字）。
在課程開始的第一天，培訓師首先向我們強調(diào)了安全在工作和日常生活中的重要性。他指出，安全是我們每個人的責任，不僅是為了自己的安全，也是為了他人的安全。他對我們講述了一些事故和失誤的案例，讓我們認識到，安全不容忽視，一旦出現(xiàn)問題，后果是不可挽回的。
第二段：了解常見的安全風險（200字）。
在接下來的幾天里，培訓師向我們介紹了各種常見的安全風險，并給出相應的應對策略。這些風險包括火災、自然災害、網(wǎng)絡(luò)安全、人身安全等。他向我們強調(diào)了預防的重要性，并提供了一些有效的預防措施，如及時進行故障檢修，定期進行消防演習，加密網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)等。通過了解這些風險和應對策略，我們能夠更好地應對日常工作中可能遇到的安全問題。
第三段：掌握應急處理技巧（200字）。
在課程的后半部分，培訓師開始教授我們一些應急處理技巧。他強調(diào)了冷靜和迅速的重要性。當發(fā)生安全事故時，我們不能驚慌失措，而是要迅速判斷形勢，采取合適的應對措施。他還建議我們每個人都要學會基本的急救方法，并熟練掌握逃生的技巧。這些技巧的學習和掌握，將在關(guān)鍵時刻保護我們和他人的生命安全。
第四段：強化安全防范意識（200字）。
在整個培訓過程中，我們始終被要求要強化安全防范意識。只有時刻保持警覺和謹慎，才能避免很多潛在的安全問題。為了更好地幫助我們理解這個道理，培訓師通過一系列的案例分析和模擬情景的演練，讓我們感受到了不同安全防范意識的重要性。他告訴我們，安全防范不僅僅是一種態(tài)度，更是一種行動，只有將安全防范貫徹到日常工作和生活中，才能真正起到保護自己和他人的作用。
第五段：總結(jié)與展望（200字）。
通過這次安全研討課題的學習，我深深認識到安全對每個人來說都是至關(guān)重要的。我學到了如何認識和應對各種安全風險，掌握應急處理技巧，并強化了安全防范意識。我相信，這些知識和技巧將在今后的工作和生活中派上用場，幫助我們更好地應對各種安全問題。作為一個員工，我將始終牢記安全是第一位的原則，以高度的責任感對待每一項工作，致力于為企業(yè)創(chuàng)造一個安全的工作環(huán)境。同時，我也希望能夠?qū)⑺鶎W到的知識和技巧與同事們分享，共同努力為企業(yè)的安全發(fā)展做出貢獻。
通過這次安全研討課題的學習，我不僅增強了對安全的認識，也提高了自己的能力。我相信，只有不斷學習和提升自己，才能更好地應對未來的安全挑戰(zhàn)。
課題研討活動通知篇十二
第一段：引言（100字）。
課題研討是大學教育中重要的一環(huán)，通過研討課題，可以幫助學生提高綜合能力和思辨能力。我參與的課題研討內(nèi)容是關(guān)于環(huán)境保護的問題。在這個過程中，我深刻體會到了研討對于個人和團隊的重要性。
第二段：個人體會（200字）。
在課題研討中，我意識到了個人的學習動力和解決問題的能力的重要性。作為一個團隊的一員，我積極參與討論和分析問題，并提出一些新的觀點和解決方案。同時，我也發(fā)現(xiàn)自己在團隊合作中的一些不足之處，如溝通和協(xié)作能力的不足。通過這次課題研討，我意識到了自己的問題，并積極努力改正，提升自己的團隊合作能力。
第三段：團隊合作（200字）。
課題研討之所以重要，其中一個原因就是能夠培養(yǎng)團隊合作精神。在這個過程中，我意識到只有通過合作才能取得更好的成果。在團隊中，每個人都有自己的優(yōu)勢和不足，只有充分發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，才能取得更好的團隊成果。而作為團隊的一員，也需要學會傾聽和適應團隊的需求，在合作中提升個人能力。
第四段：問題與反思（300字）。
在課題研討的過程中，我們也遇到了一些問題和困難。例如，最初我們對于環(huán)境保護的理解有限，需要更多的研究和資料收集，才能夠提出合理的解決方案。同時，團隊中也存在著溝通和協(xié)作的問題，有時候我們會因為意見不合而產(chǎn)生分歧。通過反思，我們意識到了這些問題的重要性，需要通過更加有效的溝通和協(xié)作來解決。
第五段：收獲與展望（300字）。
通過這次課題研討，我收獲了很多。首先，我學會了更加有效地收集和整理信息，提高了自己的研究能力。其次，我也提高了溝通和協(xié)作的能力，更加深入地了解了團隊合作的重要性。最后，我也意識到了環(huán)境保護問題的復雜性和重要性，希望未來能夠繼續(xù)為環(huán)境保護貢獻自己的力量。
總結(jié)（100字）。
課題研討是培養(yǎng)學生綜合能力和思辨能力的重要途徑，通過課題研討，我學會了更加有效地收集信息，提出解決方案，同時也提高了團隊合作的能力。在未來，我將繼續(xù)努力學習，為解決環(huán)境保護問題貢獻自己的力量。
課題研討活動通知篇十三
課題研討是大學生活的重要部分，通過參與課題研討可以增進對專業(yè)知識的理解和應用能力，鍛煉自主學習和團隊合作能力。在過去的一學期里，我參與了一項關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)時代的社交傳媒對青年成長的影響的課題研討。在這個研討過程中，我深刻體會到了團隊協(xié)作的重要性、專業(yè)知識的積累與提升、自我反思與成長。以下是我對這次課題研討的心得體會。
首先，團隊協(xié)作是課題研討的基礎(chǔ)。在這次研討中，我和我的團隊成員們一起分享和討論關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)時代的社交傳媒對青年成長的影響的相關(guān)資料和觀點。我們每個人都有不同的思考角度和研究方法，這讓我們的研究更加全面和深入。通過團隊協(xié)作，我們不僅在研究中發(fā)現(xiàn)了一些共識，也能夠互相啟發(fā)和幫助。我們共同努力，為研究提供了更好的基礎(chǔ)。
其次，專業(yè)知識的積累與提升是課題研討的關(guān)鍵。在開始課題研討之前，我對互聯(lián)網(wǎng)時代的社交傳媒對青年成長的影響了解非常有限。但通過對相關(guān)文獻的閱讀和團隊成員的討論，我逐漸掌握了相關(guān)的背景知識和研究方法。不僅如此，在整個研究過程中，我還了解到了更多的專業(yè)術(shù)語和研究領(lǐng)域的動態(tài)。這次課題研討讓我深刻認識到，只有不斷積累和提升專業(yè)知識，才能在研究中更好地發(fā)揮作用。
再次，自我反思與成長是課題研討的必要環(huán)節(jié)。通過參與課題研討，我發(fā)現(xiàn)自己在研究方法和邏輯思維上還存在不足。我意識到，只有不斷反思和總結(jié)，才能提高自己的研究能力和學術(shù)水平。因此，我開始和團隊成員一起定期開展研討討論和反思，共同提高自己的能力。這次課題研討的過程中，我也逐步發(fā)現(xiàn)了自己在團隊中的不足之處，比如溝通不及時、表達能力有限等。通過這次研討，我深刻認識到這些問題，并通過參加相關(guān)培訓和書籍學習來克服自己的不足。
最后，課題研討是一種提高綜合能力的有效方式。在這個過程中，我不僅學到了很多專業(yè)知識，還提高了我的溝通、組織和表達能力。通過與團隊成員共同協(xié)作，我學會了怎樣有效地和他人合作、分工和協(xié)調(diào)工作。此外，通過對一個具體問題的研究，我的問題解決能力和創(chuàng)新思維也得到了一定的鍛煉和提高。這些提升將對我未來的學習和工作帶來重要的影響。
總之，課題研討是一種重要的學術(shù)實踐和綜合能力培養(yǎng)的方式。通過參與課題研討，我深刻體會到了團隊協(xié)作的重要性、專業(yè)知識的積累與提升、自我反思與成長的必要性。這次課題研討讓我收獲頗豐，不僅提高了自己的綜合素質(zhì)，也為我未來的學習和工作打下了堅實的基礎(chǔ)。我相信，通過參與更多的課題研討，我會在學術(shù)和職業(yè)生涯中取得更大的成就。
課題研討活動通知篇十四
時間5月11日地點太倉市高級中學主題開題論證會主持人孟大霖出席人員蘇州市教科研專家太倉市教育局和教培研中心的領(lǐng)導全市各教科室負責人沙二幼謝雪琴、王琴、曹楓、沙一幼楊詠梅活動記錄我園立項的江蘇省十一五規(guī)劃課題《古鎮(zhèn)資源園本活動中“方案教學”的運用與研究》進行開題論證活動。活動由太倉市教培研中心副主任孟大霖主持。一、課題組成員運用多媒體手段直接形象地向與會人員介紹了課題情況。二、部分學校的教科研負責人與課題組人員進行了對話。三、蘇州教科研專家對包括我園在內(nèi)的幾個課題進行了剖析，提出了中肯的意見與建議。反思這次開題活動，既是一次方案論證會，也是一次教科研知識培訓活動?；顒訁R聚了專家的智慧與講演，是對課題方案的重新審視，是對課題實施思路的又一次樹立。活動使課題組成員進一步明確了研究的方向與途徑，增強了研究的信心。相信通過專家的引領(lǐng)，課題研究修改后會更科學規(guī)范，更易于操作，課題研究一定會取得豐碩的成果。
時間月地點沙溪鎮(zhèn)開發(fā)與保護辦公室主題課題學習活動主持人謝雪琴出席人員課題組全體成員：謝雪琴、王琴、曹楓、陸靜芬、徐秋琴、王曉芳、湯敏、杜鵑、楊芳、朱燕、葛昭佑、蔣紅燕、顧云菊、沈雪芬、楊耀群、顧雪華、孫惠芳、王美清、馬麗琴、顧穎活動記錄為了充分地了解我們沙溪古鎮(zhèn)的各種資源，對它悠久的歷史做一個詳細地了解，年10月，我們?nèi)w課題組老師來到了“沙溪鎮(zhèn)開發(fā)與保護辦公室”，請負責人陳健老師為我們做了一次詳細的講解。一、陳健老師從沙溪鎮(zhèn)的古建筑、歷史名人、風味小吃三個方面為我們做了講學，重點介紹了我們沙溪古鎮(zhèn)與其他古鎮(zhèn)不一樣的資源，如一線天、過街樓等等。二、教師們提出了自己的問題，與陳健老師互動交流。反思在這次學習過程中，我們?nèi)w課題組的老師都覺得學到了很多，特別是對沙溪鎮(zhèn)一些古老的歷史文化。通過學習，我們老師對“在這么多的古鎮(zhèn)資源中選擇合適的教育資源”做到了心中有數(shù)，對搞好課題研究工作也有了充分的信心！
時間3月22日地點幼兒園多功能室主題古鎮(zhèn)資源專題講座主持人謝雪琴出席人員課題組全體成員：謝雪琴、王琴、曹楓、楊詠梅、陸靜芬、徐秋琴、王曉芳、湯敏、杜嬌、杜鵑、楊芳、朱燕、葛昭佑、蔣紅燕、顧云菊、沈雪芬、楊耀群、顧雪華、孫惠芳、王美清、馬麗琴、顧穎活動記錄我園邀請了沙溪鎮(zhèn)古鎮(zhèn)開發(fā)保護辦公室的陳健老師就“沙溪鎮(zhèn)古鎮(zhèn)資源”做專題講座。陳健老師從9月起從事古鎮(zhèn)文史資料的收集、整理和研究以及古鎮(zhèn)旅游講解工作，對“沙溪”這個古老的鄉(xiāng)鎮(zhèn)了解頗多。一、陳健老師從沙溪的“古建筑”（包括造型別致的民居、精雕細琢的石橋、紋樣豐富的花窗、精致的門樓木雕等）、“人文”（包括中國新舞蹈藝術(shù)事業(yè)奠基人吳曉邦、國際天文理事星象學家龔樹模）、“風味小吃”（包括豬油米花糖、椒鹽桃片、倪鴻順肉松骨頭）等方面進行了詳細地介紹。二、教師與陳健老師互動，提出自己的問題。反思全園教師認真聽取了這次講座。有了這次講座，教師們對“沙溪”——這個歷史悠久的小鎮(zhèn)有了更加全面地了解，同時講座也幫助教師們梳理了古鎮(zhèn)資源，為接下來的課題開展打下了很好的基礎(chǔ)。
時間205月30日地點白云幼兒園多功能室主題匯報活動“我設(shè)計的橋”主持人王琴出席人員課題組成員：謝雪琴、王琴、曹楓、陸靜芬、徐秋琴、王曉芳、湯敏、杜嬌、杜鵑、楊芳、朱燕、葛昭佑、蔣紅燕、顧云菊活動記錄大班課題組以“古橋”為主題，開展了一系列的活動，所以這次展示活動的內(nèi)容是“我設(shè)計的橋”。一、王曉芳老師執(zhí)教大班課題活動“我設(shè)計的橋”，全體課題組的老師觀摩了活動，活動中，孩子們運用各種材料設(shè)計出了各種各樣的橋。二、王曉芳老師介紹活動，觀摩老師集體評議，提出想法和建議。三、課題組成員對課題實施中存在一些困惑與問題、以及下一階段的工作進行了交流。反思這次活動，既是課題開展一階段的一個成果展示，也是考驗教師對瑞吉歐的“方案教學”的理解。在這次活動中，我們看到老師已逐漸領(lǐng)悟方案教學的價值，在活動中能較充分地發(fā)展幼兒的主動性。
時間年11月28日地點白云幼兒園多功能室主題匯報活動“粉墻黛瓦”主持人楊詠梅出席人員課題組成員：謝雪琴、陸靜芬、徐秋琴、王曉芳、湯敏、杜嬌、杜鵑、楊芳、朱燕、葛昭佑、蔣紅燕、顧云菊、王林英活動記錄一、王曉芳老師執(zhí)教大班課題活動“粉墻黛瓦”，全體課題組的老師觀摩了活動，活動中，孩子們通過觀察發(fā)現(xiàn)老房子的特征，自主表現(xiàn)，充分發(fā)揮了主動性。二、王曉芳老師介紹活動，觀摩老師集體評議，提出想法和建議。三、課題組成員對課題實施中存在一些困惑與問題、以及下一階段的工作進行了交流。反思課上老師和孩子之間的互動、開放式的問題，以及充分以“幼兒為主體”的理念，讓我們充分感受到了經(jīng)過一年多的課題研究，教師們的進步。老師已經(jīng)能比較好地將“方案教學”運用到“古鎮(zhèn)資源園本活動中”！在活動中，教師能注重在滿足幼兒興趣和需要的基礎(chǔ)上，讓幼兒自主地去探究問題！
時間2008年11月28日地點白云幼兒園多功能室主題匯報活動“新疆舞”主持人楊詠梅出席人員課題組成員：謝雪琴、陸靜芬、徐秋琴、王曉芳、湯敏、杜嬌、杜鵑、楊芳、朱燕、葛昭佑、蔣紅燕、顧云菊、王林英活動記錄一、葛昭佑老師執(zhí)教中班課題活動“新疆舞”，全體課題組的老師觀摩了活動，活動中，孩子們自由積極地學習舞蹈。二、葛昭佑老師介紹活動，觀摩老師集體評議，提出想法和建議。三、課題組成員對課題實施中存在一些困惑與問題、以及下一階段的工作進行了交流。反思由沙溪名人吳曉邦引出的舞蹈系列活動，讓孩子們對舞蹈產(chǎn)生了濃厚的興趣。從這次活動中，我們也能看到平時課題研究的成果，教師逐漸學會了將主題引向深入和持久。
時間2008年12月9日地點白云幼兒園多功能室主題課題中期展示評估活動主持人陸靜芬出席人員太倉市教培研中心：苗長廣主任、董開一副主任、崔美紅主任、王明珠教研員太倉市各幼教中心主任我園課題組成員：謝雪琴、楊詠梅、陸靜芬、徐秋琴、王曉芳、湯敏、杜嬌、杜鵑、楊芳、朱燕、葛昭佑、蔣紅燕、顧云菊、王林英活動記錄一、觀摩課題展示活動“我設(shè)計的鏤窗”二、幼教中心主任周詠梅致辭三、陸靜芬用幻燈片向大家匯報課題工作情況四、楊詠梅宣讀了課題中期報告五、到會的各位專家、同行查閱課題研究資料。六、各位專家、同行對我園的課題進行評估，對下一階段的課題工作提出有針對性的建議：主要評估意見：理念落實在了行動中；以幼兒為本；成果豐碩、多層次；教師學會了反思，學會了提出、解決問題。主要建議：1、抓全面的同時，要突出重點、聚焦關(guān)鍵，圍繞“結(jié)合點”做文章。研究內(nèi)容轉(zhuǎn)到策略的研究，給他人一個操作的方式。2、目標要具體、明確、可操作。注意邏輯結(jié)構(gòu)，各個目標對應。3、成果要做調(diào)查統(tǒng)計，用數(shù)據(jù)來說明。說明目標、構(gòu)建如何產(chǎn)生。4、要形成系列文章，加強宣傳推廣。反思這次課題中期展示評估活動，深化了我園的課題研究工作。使廣大教師在接受專家中肯的點評、指導中領(lǐng)悟了先進的科研理念，給課題下一階段的實施指明了方向、理清了思路。
時間6月19日地點太倉市偉陽幼兒園主題向省教科院專家匯報課題情況主持人楊詠梅出席人員江蘇省教科院幼特教所專家太倉市教培研中心的領(lǐng)導全市各幼教中心教科研負責人沙溪鎮(zhèn)幼教中心主任以及白云幼兒園課題組成員活動記錄楊詠梅園長用幻燈介紹了課題背景，做了歷程回顧，談了目前情況，反思了課題中存在的問題并向在座專家和同行請教。在聽取了白云幼兒園的課題匯報后，省教科院幼特教所的專家與我園課題組成員展開對話，在對話中，幫助我們逐步厘清課題中的問題。最后，省教科院幼特教所的專家對課題選題以及實施做出了肯定，并提出了兩點建議：1、教師要與幼兒一起去學習、發(fā)現(xiàn)，要尊重兒童、跟隨兒童，兒童會不斷帶給你驚喜。2、課題研究的成果最終要落在兒童的發(fā)展上。反思經(jīng)過與專家的對話，我園課題組成員有豁然開朗的感覺，特別是專家說到的“兒童會不斷帶給你驚喜”，也是我們在方案活動中最大的感受。在這次活動中，專家從較高的高度對我們的課題作了方向上的引領(lǐng)，使我們在以后的課題研究中能更好地把握正確的方向。
時間1月8日地點白云幼兒園主題匯報活動“橋”“鏤窗”主持人楊詠梅出席人員課題組成員：謝雪琴、陸靜芬、徐秋琴、王曉芳、湯敏、杜嬌、杜鵑、楊芳、朱燕、葛昭佑、蔣紅燕、顧云菊、王林英活動記錄一、觀摩湯敏老師與大班幼兒的活動“橋”大班孩子在參觀古橋后，萌發(fā)了制作橋的想法，但是孩子們自制的橋存在著一些問題，如沒有引橋、不夠牢固，因此有了這次活動中?；顒又校⒆觽兙妥约喊l(fā)現(xiàn)的問題想辦法解決，探索了多種制作引橋、加固橋體的辦法。二、觀摩高歡歡老師與中班幼兒的活動“鏤窗”中班的孩子在探索古宅民居的過程中，對鏤窗產(chǎn)生了興趣，他們充分發(fā)揮自己的想象力，用各種材料、不同的方法制作了漂亮的`鏤窗。三、交流活動結(jié)束后，課題組成員針對活動進行了評議交流。反思在活動中，教師的介入是必要的，但是如何把握介入的時機、如何介入，是仍然需要我們在實踐中不斷探索的。
時間201月14日地點白云幼兒園會議室主題課題工作調(diào)研主持人楊詠梅出席人員太倉市教培研中心苗長廣主任、崔美紅主任、教研員王明珠白云幼兒園課題組成員活動記錄一、省級課題工作匯報二、專家診斷：1、課題研究書《走進古鎮(zhèn)》價值很大，但要調(diào)整。（1）要有前言，在前言中寫明這是課題成果。（2）目錄的呈現(xiàn)方式以主題出現(xiàn)，注意邏輯性。（3）增加對一個主題的整體描述。（4）將《方案精選》中的內(nèi)容滲透到《走進古鎮(zhèn)》中，形成一個系列。（5）幼兒書中的每張圖要有兒童自己的講述、教師的點評，提煉典型的案例。（6）將《走進古鎮(zhèn)》一書分成系列書：《古橋》《樂蔭園》《古宅民居》《古鎮(zhèn)名人》《風味小吃》2、白云幼兒園的環(huán)境很有課題特色，建議拍攝環(huán)境介紹片，結(jié)題時作為成果展現(xiàn)。反思我們的課題工作已進入尾聲，現(xiàn)在正是整理成果的時候，專家的到來，給我們指點了課題成果的呈現(xiàn)方式，為我們下階段的工作指明了方向。在此次專家的課題調(diào)研中，專家聽取了我們的匯報，對我們的課題工作做了充分肯定，同時，重點提出了《走進古鎮(zhèn)》一書的改進意見，幫助我們理清了思路。
時間2010年2月26日地點白云幼兒園會議室主題討論課題研究系列書的修改定稿主持人楊詠梅出席人員課題組成員：謝雪琴、陸靜芬、徐秋琴、王曉芳、湯敏、杜嬌、杜鵑、楊芳、朱燕、葛昭佑、蔣紅燕、顧云菊、王林英活動記錄一、討論：1、以主題形式展開主題：古橋單元一：沙溪古橋單元二：各種各樣的古橋單元三：橋的世界單元四：橋的秘密舉例：1、活動的產(chǎn)生：背景（怎么會產(chǎn)生主題的，理性思考）2、主題的說明：背景拓展、確定目標、剖析目標3、過程：每幅活動照片要有教師的點評，活動方案加點評。4、成果：包含4個方面（幼兒、老師、家長、幼兒園）二、布置任務，各人明確職責反思利用寒假，大家已經(jīng)根據(jù)專家意見完成了課題研究書的撰寫，但是審稿時發(fā)現(xiàn)了一些問題。通過此次活動，大家對課題研究書如何修改定稿有了清晰地認識，為研究書最終的形成奠定了基礎(chǔ)。時間2010年3月18日地點白云幼兒園會議室主題討論課題結(jié)題工作主持人楊詠梅出席人員課題組成員：謝雪琴、陸靜芬、徐秋琴、王曉芳、湯敏、杜嬌、杜鵑、楊芳、朱燕、葛昭佑、蔣紅燕、顧云菊、王林英活動記錄一、介紹課題開展情況，布置課題組成員在課題結(jié)題中要承擔的任務。二、學習有關(guān)課題資料整理的方法，每人明確自己負責整理的資料。1、計劃性資料：立項通知書、申報評審書、研究方案、階段計劃2、基礎(chǔ)性資料：理論學習記錄3、過程性資料：會議記錄、培訓活動資料、活動簡報、公開教學活動記錄、幼兒觀察記錄、隨筆、環(huán)境資料、家長工作資料、調(diào)查表、階段總結(jié)、年檢資料、中期評估4、成果性資料：調(diào)查報告研究報告、工作報告、系列研究書《走進古鎮(zhèn)》、《成果精編》（獲獎及發(fā)表的論文、隨筆、案例）反思《古鎮(zhèn)資源園本活動中“方案教學”的運用和研究》這個課題即將結(jié)題，但是如何將課題成果推廣，是我們要考慮的問題。下階段，我們將在全園的課程計劃中融入園本方案主題，并根據(jù)幼兒情況不斷調(diào)整發(fā)展，使瑞吉歐的教育理念繼續(xù)融入到幼兒的一日活動中、融入到教師的教學行為中。
備注：此課題2010年3月底結(jié)題。
課題研討活動通知篇十五
近年來，課題研討作為一種學習與思考的方式，逐漸受到教育界的關(guān)注和重視。我在參與一次關(guān)于教育發(fā)展的課題研討后，深感課題研討對于學習和成長的重要性。下面我將從參與課題研討的收獲、團隊合作與溝通、思維能力的提升、問題解決的能力以及對未來的啟示五個方面，闡述我對課題研討的體會與感悟。
首先，參與課題研討讓我體會到了學習的魅力和拓展思維的能力。在課題研討過程中，我們需要收集大量的資料和信息，并進行整理、分析與歸納，從而形成完整的結(jié)論。這個過程讓我感受到了大量信息的沖擊和分析整合的挑戰(zhàn)。通過課題研討，我學會了如何獲取知識、如何運用知識，進一步拓展了我的思維和學習能力。
其次，課題研討還培養(yǎng)了我在團隊合作和溝通方面的能力。在課題研討中，每個成員都需要做出自己的貢獻，并與團隊的其他成員進行有效的溝通與合作。我們需要協(xié)商解決方案、分工合作、互相支持與理解。這樣的團隊合作讓我學會了如何與他人合作，在合作中不僅能共同完成任務，還能互相學習和提升。
再次，課題研討培養(yǎng)了我解決問題的能力。在課題研討中，我們經(jīng)常會遇到各種難題和困惑，需要思考和尋找解決方案。有時候，我們需要查閱資料、請教他人或者進行討論來解決問題。通過解決問題的實踐，我逐漸掌握了解決問題的方法與技巧，并培養(yǎng)了靈活思維和創(chuàng)新能力。
最后，課題研討給了我對未來學習和工作的啟示。通過參與課題研討，我認識到學習是一個不斷追求進步和提高的過程。只有不斷地學習和思考，才能適應社會的變化和發(fā)展。在未來的學習和工作中，我們需要培養(yǎng)多樣化的能力，如創(chuàng)新、團隊合作與溝通能力，才能在競爭激烈的社會中立于不敗之地。
總的來說，課題研討給我?guī)砹藢氋F的學習機會和成長空間。在這個過程中，我不僅學到了知識和技能，還培養(yǎng)了團隊合作與溝通能力、思維能力和問題解決的能力。通過課題研討，我也明白了學習是一種持續(xù)不斷的過程，只有不斷地學習和思考，我們才能不斷進步。因此，我將一直堅持不懈地學習與思考，以實現(xiàn)自己的夢想與目標。課題研討給我?guī)砹双@得知識和提升能力的機會與動力，更讓我認識到學習和探索的樂趣。在未來的學習和生活中，我會不斷尋找機會參與課題研討，并借此拓展我的視野和思維，為個人的成長與發(fā)展貢獻自己的力量。
課題研討活動通知篇十六
中班的孩子對色彩的感受體驗在活動積累中不斷地豐富起來，知道了冷暖色、對比色、同類色，能夠在用色時有意識地配色、選色，而且用色比較大膽了?？创蠖鄶?shù)孩子的作品，孩子們都喜歡用大色塊的對比色，畫面很跳躍很醒目。
進入了油畫棒學習階段，除了原有色彩的再實踐，也進入了同類色的搭配學習，其中以學習色彩漸變?yōu)橹?。色彩漸變是一種繪畫技法，需要一定的練習。一般有兩種漸變，一種是單色明度漸變，一種是一色向另一色的漸變，初學者應先從前者的學習入手。單色明度漸變實際上也是同色系的深度漸變，初學者一般以3個明度階梯為宜，比如大紅―朱紅―粉紅;赭色―橘黃―檸檬黃;普蘭―孔雀藍―淺藍等。初學漸變的技巧要讓孩子清晰技巧的步驟：選色――排色――劃分色區(qū)――涂色――暈色。選色先選擇3種或3種以上的同色系明度不同的油畫棒，然后把選出的油畫棒按明度深淺進行排序，第三步是確定漸變的`方向，上下型、左右型、以中心擴散型，并用排序好的油畫棒做個色區(qū)的劃分，以達到色區(qū)的空間均勻，接著就是涂色，最后要進行的是暈色，用指腹按漸變的方向把分界線暈勻，以達到自然過渡色的效果。這里要提醒的是，漸變色彩的表現(xiàn)需要空間的支持，老師給孩子們練習漸變的空間要足夠。
課題研討活動通知篇十七
近年來，手工課題研討在教育領(lǐng)域逐漸受到許多學校和教育工作者的重視。通過手工課題研討，學生們可以在實踐中獲取知識、鍛煉動手能力和培養(yǎng)創(chuàng)造力。在我的研討過程中，我深刻體會到手工課題研討的重要性和價值。下面我將從問題意識、學習動力、合作交流、實踐探索和思考反思五個方面，分享我對手工課題研討的心得體會。
首先，問題意識是手工課題研討的基礎(chǔ)。在研討開始之初，我需要明確自己研究手工課題的目的和意義，并提出一些具體問題。這些問題不僅要能激發(fā)學生的學習興趣，還要符合實際應用的需要。例如，在設(shè)計一個手工制作玩具的課題時，我思考了如何讓玩具更加環(huán)保，如何提高制作的可操作性等問題。這種問題意識的培養(yǎng)，使我能夠更好地引導學生進行深入的研究和思考。
其次，學習動力對于手工課題研討至關(guān)重要。課題研討需要學生付出很多努力和時間，因此，學習動力的激發(fā)是至關(guān)重要的。在我的研討中，我采用了多種方式來激發(fā)學生的學習動力。例如，我鼓勵學生參觀工廠、采訪專家、參加設(shè)計比賽等，以增加他們對手工課題研討的興趣和動力。同時，我還與學生相互交流，分享研究過程中的困難和樂趣，激發(fā)他們的主動性和積極性。
第三，合作交流是手工課題研討的重要環(huán)節(jié)。通過合作交流，學生們可以共同解決問題，相互促進學習和思考。在手工課題研討中，學生們可以組成小組，共同研究和制作手工作品，相互評價和改進。在我的研討中，我鼓勵學生積極參與小組合作，組織學生展示和交流活動，促進彼此之間的學習和成長。通過合作交流，學生們的觀點和思維得到了廣闊的拓展，他們的動手能力和創(chuàng)造力也得到了有效的提升。
第四，實踐探索是手工課題研討的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過實踐探索，學生們可以將理論知識應用到實際操作中，培養(yǎng)實際動手能力和創(chuàng)造能力。在我的研討中，我注重通過實驗、試驗和制作等方式，讓學生們親自動手實踐，不斷調(diào)整和改進手工作品。在實踐探索中，學生們意識到理論知識和實際操作之間的聯(lián)系，激發(fā)了他們對手工課題研討的興趣和熱情。
最后，思考反思是手工課題研討的重要環(huán)節(jié)。通過思考反思，學生們可以總結(jié)和提煉出自己在研討過程中的收獲和不足，為今后的學習和工作提供重要參考。在我的研討中，我經(jīng)常組織學生們進行小結(jié)和總結(jié)，鼓勵他們反思研討過程中的問題和經(jīng)驗，提出改進的建議。通過思考反思，學生們不僅能夠深入理解手工課題研討的意義和價值，還能夠不斷改進和提升自己的能力和素質(zhì)。
綜上所述，手工課題研討是一項非常有意義和價值的工作。通過問題意識、學習動力、合作交流、實踐探索和思考反思等環(huán)節(jié)的培養(yǎng)和實踐，學生們能夠在手工課題研討中獲得知識、鍛煉能力和培養(yǎng)創(chuàng)造力。希望我們的教育工作者和學校能夠進一步關(guān)注和支持手工課題研討的發(fā)展，為學生們提供更多的學習機會和成長空間。
課題研討活動通知篇十八
（一）課題背景。
《語文課程標準》明確提出：“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”并且首次提出小學階段學生課外閱讀總量不少于145萬字。至浙江省教育廳、省財政廳決定從2007年起至2010年，在全省實施“農(nóng)村中小學書香校園工程”解決農(nóng)村孩子沒課外書讀的問題以來，成效明顯，反響很大。就此看來，課外閱讀已經(jīng)是學生學習語文不可或缺的環(huán)節(jié)，同時進行有效的課外閱讀也是提升學生語文能力的重要途徑。政府對學生的閱讀關(guān)注度加深，投入更大，我們農(nóng)村學校將有條件讓學生去讀書，讀更好的書。
立足于學校學生多為留守兒童，學生學習習慣較差，缺乏良好的學習環(huán)境，加上家庭教育的一片空白，學生聽說讀寫能力滯后，語文能力低。大部分家長靠打工為生，經(jīng)濟上并不富裕，很難在子女的學習上有更多的經(jīng)濟投入，特別在學生課外書上很少有投入，學生閱讀范圍較小，閱讀量少，這將直接影響到學生語文學習能力的提升。
著眼于我所任教的班級，從學生學習能力上分析，優(yōu)等生占少數(shù)，中等生居多，但存在相當一部分的后進生。從語文學習的角度，學生閱讀和寫作的能力低下，特別在習作上，學生積累不足，認知能力較低，局限于課本的狹窄空間內(nèi)，提筆無從下手，寫出作文千篇一律，缺乏新意，加上閱讀理解能力的缺失，短時間內(nèi)很難讓學生的語文能力有所提升。迫切需要學生進行更多的課外閱讀，積累經(jīng)驗，開闊眼界，增長知識，從而提高語文教育教學質(zhì)量。
（二）課題研究意義。
1、通過課題研究，實施“創(chuàng)建書香班級”方案，營造良好的讀書氛圍，豐富學。
生知識，提高學生語文素養(yǎng)。
2、通過課題研究，提高“創(chuàng)建書香班級”策略，實施語文教學，提高語文教育。
教學質(zhì)量。
3、通過課題研究，理論聯(lián)系實際，摸索語文教學的新思路，提高教師自身的語。
文教學水平，促進個人專業(yè)成長。
4、通過課題研究，理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，積累知識，提高。
寫作水平，促進學習能力的提高。
5、通過課題研究，創(chuàng)建學校品牌式班級，摸索新方法，促進學校語文教學質(zhì)量的提高。
二、課題研究現(xiàn)狀。
當前的教學環(huán)境。《語文課程標準》在總目標中說到“培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法”和“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。”如上數(shù)據(jù)，目前使用的教材也好，還是新課程實驗班級的使用教材，就教材本身來看，都是達到這個量。所以新課程特別強調(diào)要加強學生的課外閱讀，在大量閱讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。
另外，新頒九年制義務教育小學語文教學“大綱”第一次對課外閱讀做出了最高、最重、最實的要求。“背誦優(yōu)秀詩文不少于150篇(含課文)?！辈⒃诖缶V后面附有古詩詞推薦篇目80首?！罢n外閱讀總量五年制不少于100萬字，六年制不少于150萬字?！敝笇W生進行扎實有效的課外閱讀，以法規(guī)的形式擺在我們每一位語文教師面前。隨著新一輪課程改革的不斷深入，新的教學理念和教學方法促進了語文課堂閱讀教學的改革，并已初見成效。但在農(nóng)村，對課外閱讀的組織和指導，仍存在著很多問題。如：閱讀總量太少；缺乏良好的閱讀習慣；閱讀范圍狹窄；缺乏必要的閱讀指導。究其原因主要是由于學生閱讀興趣不高；家庭支持不夠；學校重視不夠。指導農(nóng)村小學學生課外閱讀更面臨著巨大的挑戰(zhàn)，具體如下困難如下：
1、學生閱讀興趣不高。農(nóng)村學生受家庭影響，沒有形成一種讀書的家庭氛圍，好多學生讀書積極性欠高。雖然老師也強調(diào)要多看課外書，但他們?nèi)狈α己玫拈喿x習慣和方法，因而感受不到課外閱讀給他們帶來的快樂。
2、學生閱讀環(huán)境欠佳。大多數(shù)農(nóng)村學生家庭條件差，買書少。不少農(nóng)村小學缺乏資金，不能建立一個像樣的圖書室，僅有班級圖書角，缺乏培養(yǎng)學生課外閱讀的時間和空間，導致學生的課外閱讀受到限制。
3、學生的閱讀能力低下。農(nóng)村學生學習知識面受到區(qū)域性的限制，語文能力特別是閱讀理解能力就較城市學生而言，存在很大的差距。加上教師對學生閱讀方法指導不夠，導致學生閱讀受阻，效率不高。
三、課題研究的概念界定和理論依據(jù)。
1、概念的界定。
所謂“書香班級”是指具有濃厚的讀書氛圍，學生具有良好的讀書興趣以及能形成良好的讀書習慣的班級。在這樣的班級當中，學生人人喜歡讀書，并具備良好的語文能力，能通過平時的讀書積累，學會寫作，學會學習，并具備聽、說、讀、寫為一體的扎實基礎(chǔ)和語文素養(yǎng)。
（1）新課程標準對小學生閱讀量的明確規(guī)定。低年級學生的閱讀量不少于5萬字；中年級學生的閱讀量不少于40萬字；高年級學生閱讀量不少于100萬字。小學階段背誦優(yōu)秀詩文160篇，這就要求我們在教學中要注意激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生要愛讀書，多讀書，讀好書的習慣，拓寬學生的閱讀視野，提高學生的閱讀、感受、理解和評價能力，讓學生在自主的閱讀活動中接受熏陶，發(fā)展個性加深體驗，提升生命的質(zhì)量。
（2）建構(gòu)主義理論認為，學生獲得知識的多少取決于學生根據(jù)自身的已有經(jīng)驗建構(gòu)有關(guān)知識的智力，并不取決于以對教師所講內(nèi)容的記憶和背誦的能力。
（3）依據(jù)朱永新新教育實驗的六大行動的靈魂。即通過營造書香校園，使學生在閱讀經(jīng)典作品中受感染而動情，內(nèi)化書中的人文精神，讓讀書成為師生的一種自覺行為，養(yǎng)成一種閱讀的好習慣，甚至成為一種風氣，以達到提升師生生命質(zhì)量的目的。
四、課題研究的目標和內(nèi)容。
（一）、研究目標。
1、激發(fā)學生閱讀興趣，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，形成濃厚的閱讀氛圍。
2、創(chuàng)建書香班級模式，鼓勵學生通過閱讀形成良好的人生觀和價值觀，培養(yǎng)學生良好的人文素養(yǎng)。
3、通過課外閱讀，豐富知識，增長見聞，促進學生（聽、說、讀、寫）語文能力的全面提高，提升班級語文教育教學質(zhì)量。
4、借助書香班級的創(chuàng)建，以點帶面，帶動學校形成良好的讀書氛圍，促進學生語文能力的整體提高，提升全校語文教育教學質(zhì)量。
5、提升學生語文能力的過程中，促進教師專業(yè)化成長，豐富教師的專業(yè)知識，提高教師的執(zhí)教能力，促進教師教育教學能力的提升。
(二)研究內(nèi)容。
1、調(diào)查研究，形成策略。
深入班級，跟蹤學生的讀書情況，了解學生近期的書籍存儲狀況，了解學生讀書興趣，籌備學生喜歡的書籍。
2、鼓勵宣傳，濃厚氛圍。
利用班隊會及語文課的形式，對學生進行讀書活動的宣傳，從思想上形成讀書風，倡導人人讀書活動。
3、讀書積累，勤做筆記。
4、制定計劃，循序漸進。
制定班級讀書計劃和個人讀書計劃，分階段進行讀書活動反饋，結(jié)合語文階段性評價，關(guān)注學生讀書和語文學習的同步發(fā)展。
5、營造氛圍，合作讀書。
營造濃厚的讀書氛圍，設(shè)置優(yōu)化班級圖書角，動員學生自己購書，把自己家中的圖書帶進教室與同學共享。
6、家校聯(lián)通，提高讀書意識。
向家長發(fā)倡議書，將學生讀書活動向家庭延伸，建議每個家庭為孩子藏書，建圖書柜。
7、上好指導課，提高要求。
教師充分利用每周一節(jié)的閱讀指導課，具體而有效地將學生的視野吸引到正確的軌道上來。因為閱讀能力的形成必須有一定的語言材料的積累，開展讀書活動，方法的掌握尤其重要，而方法的掌握，也只有在閱讀中才能完成。
8、開展活動，展示風采。
圍繞讀書為主題開展活動：讀書筆記評比活動；講童話故事比賽；手抄報比賽；課外閱讀知識競賽；“親近書本”演講比賽；“讀書有益”與“讀書無益”辯論賽等，展示讀書風采，培養(yǎng)讀書興趣。
五、課題研究的對象和方法。
（一）研究對象。
苧圳小學六年級學生。
（三）研究方法。
1、調(diào)查、訪問。對班級內(nèi)的研究對象進行調(diào)查，訪問，從談話中去了解學生在家的讀書情況，特別在語文學習上在讀書方面有沒有投入，以及學生個人的想法；針對學生的反饋深入學生進行調(diào)查，核對情況的真實性。
2、個案研究。既要注重抽樣的普遍性調(diào)查，也要對研究對象個別的特殊情況進行分析，查看現(xiàn)實的出入情況，避免以偏概全。針對學生不喜歡閱讀的原因進行深層次挖掘，對癥下藥。
3、資料參考。借助資料進行研究，理論與實際相結(jié)合，做到有憑有據(jù)，有學術(shù)權(quán)威可供參考，把握研究方向。統(tǒng)一思想把形成讀書氛圍和學生語文能力的提升進行實驗式捆綁，互促互進。
4、測量統(tǒng)計。把研究對象的資料通過整合，列表分析。
5、研究評價。針對研究對象的發(fā)展變化進行及時評價，以及對研究的途徑進行評價，體現(xiàn)研究的實效性。
6、經(jīng)驗總結(jié)。通過研究，對研究過程以及成效進行總結(jié)，促進今后更好的參加研究。
六、課題研究的原則。
1、能動性原則。
充分重視和發(fā)揮學生的潛能，激發(fā)學生自覺、積極和主動閱讀的精神。
2、自主性原則。
旨在致力于學生自主、主動地參與，充分體現(xiàn)自尊自信，自我調(diào)控，建立判斷、決斷，自覺自理，在濃厚讀書氛圍，創(chuàng)建書香班級中起到主力軍示范作用。
3、整體性原則。
班級是一個整體，營造書香氛圍需要學生整個團隊的參與，培養(yǎng)全班樂于讀書，積極向上的精神，形成一股讀書的凝聚力，學生的整體語文能力才能得到更大的升。
七、課題研究的步驟。
（一）探索階段。
1、認真學習現(xiàn)代教育思想和課題相關(guān)的理論文章。針對班級學生讀書現(xiàn)狀和學生語文能力現(xiàn)狀進行調(diào)查。提高認識，統(tǒng)一思想，形成對課題的共識。
2、制定課題方案、實施辦法和評估方案。
3、對參與實驗的教師進行必要的培訓、討論。
（二）實施階段。
1、參與實驗工作的教師結(jié)合理論學習，及時總結(jié)自己以前教學中存在的問題，選擇進行實驗研究的突破口。
2、課題組每月安排一些有專題的研討活動，總結(jié)交流研究情況，促進實驗研究工作的順利進行。
課題研討活動通知篇十九
學習和研究是我們提高自身素質(zhì)和擴大知識面的有效途徑之一。課題研討作為一種高效的學習方式，促使我們更深入地理解和掌握所學知識。在這次課題研討中，我遇到了許多挑戰(zhàn)和困擾，但也收獲了許多心得和體會。
首先，在課題研討中要明確目標和計劃。課題研討的目的是幫助我們更全面地了解一個特定的課題，并培養(yǎng)我們的研究能力和團隊合作精神。因此，在開始之前，我們需要明確研究的目標和計劃，確定研究的范圍和方向。這樣能夠避免迷失方向和浪費時間，使整個研究過程更有針對性和效率。
其次，在課題研討中要注重團隊合作。作為一個團隊，合作是完成研究任務的關(guān)鍵。通過與團隊成員的討論和協(xié)商，我們可以共同制定研究計劃，并分工合作，高效地完成研究任務。團隊合作還能夠提供不同的觀點和意見，拓寬我們的思路，并加深我們對課題的理解。但是，團隊合作也需要每個成員的主動參與和積極貢獻，只有每個人都發(fā)揮自己的作用，才能取得更好的成果。
第三，在課題研討中要善于總結(jié)和歸納。研究的過程充滿了挑戰(zhàn)和困擾，但我們也可以通過總結(jié)和歸納，找到其中的規(guī)律和經(jīng)驗。每次研討之后，我們要及時總結(jié)并記錄下來，包括遇到的問題、解決的方法以及收獲的成果等等。這樣不僅可以幫助我們更好地理解和掌握課題，還可以為以后的研究提供參考和借鑒。
第四，在課題研討中要保持積極的心態(tài)。課題研討是一個復雜而艱辛的過程，我們難免會遇到各種困難和挫折。但是，要學會保持積極的心態(tài)，對待問題和困難要及時解決并堅持下去。相信自己的能力和努力，相信團隊的力量，我們一定能夠克服困難，取得好的結(jié)果。
最后，在課題研討中要重視實踐和應用。課題研討不僅僅是理論研究，更重要的是將所學知識應用到實踐中解決實際問題。在研究的過程中，我們要注重實地調(diào)研和實際操作，通過實踐來檢驗和驗證理論。同時，我們也要關(guān)注研究成果的應用和推廣，將研究成果轉(zhuǎn)化為實際的生產(chǎn)力，為社會發(fā)展做出貢獻。
總之，課題研討是一種學習和研究的有效方式，通過深入研究和團隊合作，我們可以更好地理解和掌握所學知識。在未來的學習和工作中，我將繼續(xù)保持積極的心態(tài)，不斷提高自己的研究能力和團隊合作精神，努力將研究成果應用于實踐，為社會做出更多的貢獻。
課題研討活動通知篇二十
手工課題研討，是指在手工制作的過程中，進行的小組或個人主題研究的活動。通過研討，我們能夠深入探究手工制作的技巧和方法，拓寬自己的藝術(shù)視野，提高自身手工制作的能力。在這次手工課題研討中，我深受啟發(fā)，不僅體會到了團隊合作的重要性，還收獲了自我發(fā)展的機會。
首先，手工課題研討中，團隊合作起著至關(guān)重要的作用。我們小組選擇了“紙藝”為研究課題，開始時對這個領(lǐng)域了解甚少。但是，通過相互學習和交流，我們不斷積累經(jīng)驗，提升了自己的技巧水平。每個人都有自己擅長的手工技巧，通過團隊合作能夠相互借鑒，共同進步。此外，我們還利用互聯(lián)網(wǎng)等工具進行了資料收集和分享，以便更好地完成手工作品。團隊合作不僅加強了我們的友誼，還提高了我們的學習效果。
其次，在手工課題研討中，每個人都有機會發(fā)揮自己的才華和創(chuàng)造力。研討活動中，每個小組都可以選擇不同的手工技法和材料，展現(xiàn)出自己的獨特風格。比如，我們小組選擇了折紙藝術(shù)，通過不同的折法和形狀，制作出獨一無二的紙藝作品。在制作的過程中，我們發(fā)現(xiàn)了自己的創(chuàng)造力，也提高了自己的空間想象力和手工靈活性。這種創(chuàng)造的機會讓我們更加熱愛手工制作，并愿意不斷挑戰(zhàn)自己，超越自己的極限。
再次，手工課題研討是一個很好的鍛煉自我專注力和耐心的機會。手工制作需要細心、耐心和恒心，只有投入足夠的時間和注意力，才能制作出精美的手工作品。在研討中，我們不僅要了解手工技巧和方法，還要與學習或工作等其他事務進行平衡。這就需要我們具備較高的時間管理能力，學會對手工制作保持專注，解決一些突發(fā)問題，培養(yǎng)耐心和毅力。通過這次研討，我深刻體會到耐心和恒心的重要性，相信這對我未來的學習和生活都將起到積極的促進作用。
最后，手工課題研討不僅提高了我們的手工制作能力，還能夠培養(yǎng)我們的審美能力。通過研究和實踐，我們能夠更好地理解和欣賞藝術(shù)品。不僅在手工作品的制作過程中，我們需要審美眼光來選擇材料和色彩的搭配，還需要在賞析他人作品時進行評判，了解藝術(shù)的內(nèi)涵。這不僅提高了我們的綜合能力，還培養(yǎng)了我們對美的獨特感受，使我們更加有價值觀和審美觀。
綜上所述，手工課題研討對我們的發(fā)展和成長有著重要的作用。通過團隊合作，我們能夠相互學習和進步；通過發(fā)揮才華和創(chuàng)造力，我們能夠制作出獨特的手工作品；通過培養(yǎng)專注力和耐心，我們能夠更好地解決問題；通過培養(yǎng)審美能力，我們能夠更好地欣賞藝術(shù)品。相信通過這次研討，我們會進一步提高自己的綜合素質(zhì)和技能水平，為今后的學習和工作打下堅實的基礎(chǔ)。
課題研討活動通知篇一
首段：引入話題，概括團隊研討的重要性和特點（200字）。
在現(xiàn)代社會，團隊合作已經(jīng)成為一種必備的工作方式和求職技能。而團隊研討則是團隊合作的重要環(huán)節(jié)之一。團隊研討不僅能夠促進成員之間的相互交流和合作，還能夠提高團隊的整體效益和創(chuàng)新能力。在我參與的團隊研討課題中，我們深刻體會到了團隊研討的重要性，并通過不斷努力和反思獲得了一些心得體會。
段落1：明確課題目標，培養(yǎng)領(lǐng)導能力和溝通能力（200字）。
在團隊研討過程中，我們首先明確了課題目標，并制定了合理的工作計劃。這要求每個團隊成員都具備一定的領(lǐng)導能力和溝通能力。在團隊中，每個成員都需要有明確的分工和責任，并且能夠清晰地傳達自己的想法和進展情況。通過團隊研討，我學會了如何在團隊中扮演領(lǐng)導者的角色，學會了如何協(xié)調(diào)團隊內(nèi)外的工作，同時也提高了自己的溝通能力和協(xié)作能力。
段落2：合理分工，發(fā)揮個人優(yōu)勢和團隊協(xié)同效應（200字）。
在團隊研討中，我們將課題分解成不同的子任務，并根據(jù)成員的個人特長和興趣進行合理分工。這樣不僅可以充分發(fā)揮個人的優(yōu)勢和特長，還能夠?qū)崿F(xiàn)團隊的協(xié)同效應。通過充分發(fā)揮每個成員的才能，我們的團隊在研討過程中取得了更好的成果。與此同時，團隊研討也讓我深刻認識到，團隊合作的力量遠大于個人能力的累加，只有團隊齊心協(xié)力，才能取得更好的成績。
段落3：思維碰撞，共同探索和解決問題（200字）。
在團隊研討的過程中，成員之間的多樣化思維和意見碰撞是一種非常有益的經(jīng)驗。通過彼此的思維碰撞和討論，我們能夠從不同的角度探索問題，并尋找更好的解決方案。團隊研討不僅培養(yǎng)了我們的批判性思維能力，還激發(fā)了我們的創(chuàng)新潛力。在與團隊成員的合作中，我學會了尊重和接納不同的觀點，學會了如何在團隊中共同解決問題。
結(jié)尾段：總結(jié)團隊研討的價值和收獲（200字）。
團隊研討是一種促進交流和合作的重要方式，它不僅能夠提升我們的專業(yè)能力，還能夠培養(yǎng)我們的領(lǐng)導能力、溝通能力和團隊合作精神。通過團隊研討，我不僅學到了課堂之外的知識和技能，還結(jié)交了許多志同道合的朋友。團隊研討讓我們在協(xié)同工作的過程中充分發(fā)揮個人的才能和特長，實現(xiàn)團隊的協(xié)同效應，共同探索和解決問題。團隊研討是一種富有挑戰(zhàn)和成長的過程，正是這種過程讓我收獲良多，成為一個更好的團隊成員。
課題研討活動通知篇二
各實驗學校：
為進一步推動《山區(qū)中小學生學習策略教學與訓練實驗研究》實驗課題的深入開展，課題組決定召開經(jīng)驗交流研討會，現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下。
1、會議時間：2月26日下午2：45。
2、會議地點：縣一小會議室。
3、參會人員：縣教研室教研員、實驗學校(乳源中學、縣一小、縣民族實驗學校、桂頭中學、桂頭小學)校長、主管實驗課題工作的領(lǐng)導、課題實驗全體老師。
xxx。
xxxxx月二月二十五日。
課題研討活動通知篇三
為推動課題研究的深入開展，及時解決課題研究中的困惑，總結(jié)課題研究中有益的做法，決定召開課題工作會議。具體通知如下：
一、參會人員。
課題組全體成員。
二、會議內(nèi)容。
1、總結(jié)交流課題研究進展情況。請各位成員準備發(fā)言，發(fā)言內(nèi)容包括：
(1)教學實踐中的主要經(jīng)驗、做法及突破;。
(2)課題研究中的困惑;。
(3)提出課題研究下一步的工作設(shè)想。
請各位成員準備好會議上的交流材料(一式15份)，每位成員發(fā)言時間不超過10分鐘。
2、“培養(yǎng)方向”為“xx市信息技術(shù)骨干教師”的成員參與教學思想凝煉專題研討;其他成員參與“構(gòu)建信息技術(shù)高效課堂”專題研討。
3、商討創(chuàng)新思維評價體系。
三、會議時間及地點。
會議時間：x年11月26日;報到時間：上午9時20分;返程時間：下午4時;報到地點：xx市教育局教研室704室;會議地點：xx市教育局八樓會議室。
四、會議提供午餐，往返交通費回原單位報銷。
xx市教育局教研室。
x年11月12日。
課題研討活動通知篇四
各實驗學校：
為進一步推動《山區(qū)中小學生學習策略教學與訓練實驗研究》實驗課題的深入開展，課題組決定召開經(jīng)驗交流研討會，現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下。
1、會議時間：2月26日下午2：45。
2、會議地點：縣一小會議室。
3、參會人員：縣教研室教研員、實驗學校(乳源中學、縣一小、縣民族實驗學校、桂頭中學、桂頭小學)校長、主管實驗課題工作的領(lǐng)導、課題實驗全體老師。
x月二月二十五日。
各縣市區(qū)教育局：
現(xiàn)將xx省教育技術(shù)裝備管理中心《關(guān)于召開科研課題工作研討會的通知》(冀教備中心[]14號)轉(zhuǎn)發(fā)給你們，請各縣市區(qū)教育局儀器站負責課題研究的人員參加會議，并由各縣市區(qū)確定參加會議的各子課題研究教師，子課題研究教師會議費要由學校負責。各縣市區(qū)于x年6月28日前將與會人員名單報送市教育技術(shù)裝備站裝備科。
聯(lián)系人：
電話：
附件：xx省教育技術(shù)裝備管理中心冀教備中心[]14號文。
x年六月十五日。
各課題組成員：
為推動課題研究的深入開展，及時解決課題研究中的困惑，總結(jié)課題研究中有益的做法，決定召開課題工作會議。具體通知如下：
一、參會人員。
課題組全體成員。
二、會議內(nèi)容。
1、總結(jié)交流課題研究進展情況。請各位成員準備發(fā)言，發(fā)言內(nèi)容包括：
(1)教學實踐中的主要經(jīng)驗、做法及突破;。
請各位成員準備好會議上的交流材料(一式15份)，每位成員發(fā)言時間不超過10分鐘。
2、“培養(yǎng)方向”為“xx市信息技術(shù)骨干教師”的成員參與教學思想凝煉專題研討;其他成員參與“構(gòu)建信息技術(shù)高效課堂”專題研討。
3、商討創(chuàng)新思維評價體系。
三、會議時間及地點。
會議時間：x年11月26日;報到時間：上午9時20分;返程時間：下午4時;報到地點：xx市教育局教研室704室;會議地點：xx市教育局八樓會議室。
四、會議提供午餐，往返交通費回原單位報銷。
xx市教育局教研室。
x年11月12日。
課題研討活動通知篇五
各縣市區(qū)教育局：
現(xiàn)將xx省教育技術(shù)裝備管理中心《關(guān)于召開科研課題工作研討會的通知》(冀教備中心[]14號)轉(zhuǎn)發(fā)給你們，請各縣市區(qū)教育局儀器站負責課題研究的人員參加會議，并由各縣市區(qū)確定參加會議的各子課題研究教師，子課題研究教師會議費要由學校負責。各縣市區(qū)于x年6月28日前將與會人員名單報送市教育技術(shù)裝備站裝備科。
聯(lián)系人：
電話：
附件：xx省教育技術(shù)裝備管理中心冀教備中心[]14號文。
x年六月十五日。
課題研討活動通知篇六
各普通高中、完全中學：
隨著高效課堂工程的推進，我市《普通高中高效課堂的行動研究》課題先后被立為市“”年度規(guī)劃課題、省“”年度規(guī)劃課題。近三年來，我市各高中學校、各學科教研員圍繞高效課堂，對課堂教學進行了深入研究，在提高課堂教學效率、提升課堂內(nèi)涵、整合課堂教學資源、促進教師專業(yè)發(fā)展等方面有了較為顯著的成果。為總結(jié)本課題研究的成果，提升課題研究的質(zhì)量，決定召開課題研討會，布置課題結(jié)題相關(guān)工作。
具體安排如下：
二、會議地點：市教師進修學校教學樓404室。
三、與會人員：全市各高中學校每校2人參加會議，包括學校主管科研副校長及各校子課題報告撰寫人;教研室全體高中教研員。
四、會議議程。
1.廣東省教育研究院黃志紅博士作課題成果提煉專題報告。
2.布置課題結(jié)題相關(guān)工作。
請相關(guān)人員按時與會，如不能按時參加，請與黃遠聯(lián)系(聯(lián)系電話)。
課題研討活動通知篇七
各課題組成員：
為推動課題研究的深入開展，及時解決課題研究中的困惑，總結(jié)課題研究中有益的做法，決定召開課題工作會議。具體通知如下：
一、參會人員
課題組全體成員
二、會議內(nèi)容
1、總結(jié)交流課題研究進展情況。請各位成員準備發(fā)言，發(fā)言內(nèi)容包括：
（1）教學實踐中的主要經(jīng)驗、做法及突破；
（2）課題研究中的困惑；
（3）提出課題研究下一步的工作設(shè)想。
請各位成員準備好會議上的交流材料（一式15份），每位成員發(fā)言時間不超過10分鐘。
2、“培養(yǎng)方向”為“xx市信息技術(shù)骨干教師”的成員參與教學思想凝煉專題研討；其他成員參與“構(gòu)建信息技術(shù)高效課堂”專題研討。
3、商討創(chuàng)新思維評價體系。
三、會議時間及地點
會議時間：x年11月26日；報到時間：上午9時20分；返程時間：下午4時；報到地點：xx市教育局教研室704室；會議地點：xx市教育局八樓會議室。
四、會議提供午餐，往返交通費回原單位報銷。
xx市教育局教研室
xx年11月12日
課題研討活動通知篇八
召開課題研討會的通知如何擬寫?下面請看本站小編給大家整理收集的召開課題研討會通知。
為推動課題研究的深入開展，及時解決課題研究中的困惑，總結(jié)課題研究中有益的做法，決定召開課題工作會議。具體通知如下：
一、參會人員。
課題組全體成員。
二、會議內(nèi)容。
1、總結(jié)交流課題研究進展情況。請各位成員準備發(fā)言，發(fā)言內(nèi)容包括：
(1)教學實踐中的主要經(jīng)驗、做法及突破;。
(2)課題研究中的困惑;。
(3)提出課題研究下一步的工作設(shè)想。
請各位成員準備好會議上的交流材料(一式15份)，每位成員發(fā)言時間不超過10分鐘。
2、“培養(yǎng)方向”為“xx市信息技術(shù)骨干教師”的成員參與教學思想凝煉專題研討;其他成員參與“構(gòu)建信息技術(shù)高效課堂”專題研討。
3、商討創(chuàng)新思維評價體系。
三、會議時間及地點。
會議時間：x年11月26日;報到時間：上午9時20分;返程時間：下午4時;報到地點：xx市教育局教研室704室;會議地點：xx市教育局八樓會議室。
四、會議提供午餐，往返交通費回原單位報銷。
xx市教育局教研室。
x年11月12日。
各縣市區(qū)教育局：
現(xiàn)將xx省教育技術(shù)裝備管理中心《關(guān)于召開科研課題工作研討會的通知》(冀教備中心[]14號)轉(zhuǎn)發(fā)給你們，請各縣市區(qū)教育局儀器站負責課題研究的人員參加會議，并由各縣市區(qū)確定參加會議的各子課題研究教師，子課題研究教師會議費要由學校負責。各縣市區(qū)于x年6月28日前將與會人員名單報送市教育技術(shù)裝備站裝備科。
聯(lián)系人：
電話：
附件：xx省教育技術(shù)裝備管理中心冀教備中心[]14號文。
x年六月十五日。
教育課題校：
教育研究以“”為價值導向，圍繞著“”進行了15年的研究。自上學期以來，教育課題組開展了《尋找自己的生長點》、《改變教育行為》、《活動設(shè)計》征文活動。為交流研究成果，推進研究工作深入發(fā)展，特舉辦交流研討會。
一、大會內(nèi)容：匯報交流、班會展示。
二、會議時間：5月27日(周三)上午8：50—11：40。
三、會議地點：xx市第一中學(東城區(qū)鼓樓寶鈔胡同甲12號)。
四、參會人員：
1.教育課題校負責人。
2.學校參與課題研究的教師2—3人。
五、聯(lián)系方式：
1.教育總課題組聯(lián)系方式：
聯(lián)系人：
市第一中學聯(lián)系方式：
聯(lián)系人：
聯(lián)系電話：(德育處)。
六、請注意：
1.請各課題校課題負責人收到通知后于x年5月22日(周五)12:00前將貴校參會人員姓名以手機短信形式發(fā)送給冷禮化老師()。(短信中請寫明學校名稱及參會人員姓名。)。
2.由于胡同狹窄，周邊店鋪林立，行車十分不便，請您盡量乘公交車前往，學校內(nèi)不設(shè)停車場。
會議備有午餐，請各位老師安排好工作，準時出席。
教育課題組。
x年5月20日。
課題研討活動通知篇九
本學期，語文教研組緊緊圍繞課程改革，切實把握語文學科教改方向與重點，以課例研究和校本教研為抓手，樹立新課程環(huán)境下的教學質(zhì)量觀，不斷優(yōu)化教學策略，提高課堂教學效益，積極探索素質(zhì)教育的有效途徑，不斷提高語文教學質(zhì)量。現(xiàn)將本學期開展的主要工作匯報如下：
語文課題組的教學研究活動做到了“四有”：有目標、有內(nèi)容、有組織、有效果。
課堂是實施新課標理念的主陣地、主渠道?！瓣P(guān)注課堂，賦予課堂以生活的意義和生命價值?！笔俏覀冃吕砟钕抡Z文課堂教學探索的主題。為此，我們開展了一系列卓有成效的教研活動。語文組的全體老師都進行新語文課堂的研究，輪流上陣，發(fā)揮集體力量，備課到聽課，再到反思和評課，通過一次次的教學實踐，使每位教師真正從思想上認識到課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交往互動的舞臺；課堂不是教師行為模式化運作的場所，而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場所。
１、理論與實踐相結(jié)合，提高教育教學能力。
我們通過學習教育督學段彩明導師的“板書技能訓練”的理論和教學精髓，讓板書設(shè)計的作用發(fā)揮在我們平常的課堂教學中，板書的內(nèi)容更體現(xiàn)教學內(nèi)容的精華部分，重點部分和難點部分。
２、發(fā)揮周一下午業(yè)務學習的功效，確保周周有學習內(nèi)容。
這個學期主要圍繞“上課和評課”為重點，認真學習教學理論，力求把所學到的知識指導于自己的教學實踐，大膽交流教學體會、心得，做好每一次業(yè)務學習記錄，集體備課，積極參加每月的研討課活動，按時按量地寫研討課記錄、評課稿、教學反思等，使老師們能夠更快地成長起來。
３、在教導處統(tǒng)一部署下，我們通過“理論學習研討課評課反思總結(jié)提升”的形式，完成每一個研究主題的研究工作。13位語文課題老師均上研討課，其中有《畫風》《自己的花是給別人看的》《四個太陽》《自然之道》《驚弓之鳥》《獨具特色的民居》等等，研討活動中，我們要求老師圍繞研究主題，巧妙運用板書手段，精心設(shè)計教學板書來提高課堂教學質(zhì)量并做好反思、總結(jié)、提高工作。為了保證本課題研究工作的落實，我們制定了研究過程中每個階段的實施計劃，做到人員、時間、效果三落實，并把課題計劃分解納入學期教學工作計劃之中。每次活動后都讓教師及時反思、不斷總結(jié)、提高。每次聽課，都要求教師認真填寫研討課記錄表和評課稿，上課老師寫教學反思。
４、我們教研組利用業(yè)務學習和課余時間，閱讀的教育教學書籍和觀看教學錄象，開展研討活動，及時進行教學反思，積累教學經(jīng)驗，認真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨，把握課程標準傳達的新的理念，新視角，新要求。
本學期來，我組課題研究在總課題組的直接指導下，進行“讓教學板書提高課堂教學實效”專題教學研究，樹立課改下的新教學理念。重視從新教學理念的建設(shè)上來統(tǒng)領(lǐng)教師的思想，通過集中學習、個人自學、同伴互助，以課例為載體，按時開展研討課，總結(jié)提升有效的教學策略。
存在的問題：課題組教師已具備了一定的理論知識，但未能很好地將所學的理論運用到自己的教學實踐當中，把教學中的體會及好的方法進行認真總結(jié)，使之上升為個性化教學的有效策略。
雖然我們的工作還存在著許多的不足，但是在今后的工作中，我們將不斷地改進，不斷地學習，不斷探索，努力把工作做好。
課題研討活動通知篇十
本學期，語文教研組緊緊圍繞課程改革，切實把握語文學科教改方向與重點，以課例研究和校本教研為抓手，樹立新課程環(huán)境下的'教學質(zhì)量觀，不斷優(yōu)化教學策略，提高課堂教學效益，積極探索素質(zhì)教育的有效途徑，不斷提高語文教學質(zhì)量?，F(xiàn)將本學期開展的主要工作匯報如下：
語文課題組的教學研究活動做到了“四有”：有目標、有內(nèi)容、有組織、有效果。
一、目標更新教師教學理念，提高課堂教學效益。
課堂是實施新課標理念的主陣地、主渠道?！瓣P(guān)注課堂，賦予課堂以生活的意義和生命價值。”是我們新理念下語文課堂教學探索的主題。為此，我們開展了一系列卓有成效的教研活動。語文組的全體老師都進行新語文課堂的研究，輪流上陣，發(fā)揮集體力量，備課到聽課，再到反思和評課，通過一次次的教學實踐，使每位教師真正從思想上認識到課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交往互動的舞臺；課堂不是教師行為模式化運作的場所，而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場所。
二、內(nèi)容如何培養(yǎng)學生的閱讀興趣。
1、理論與實踐相結(jié)合，提高教育教學能力。
我們通過學習教育督學段彩明導師的“板書技能訓練”的理論和教學精髓，讓板書設(shè)計的作用發(fā)揮在我們平常的課堂教學中，板書的內(nèi)容更體現(xiàn)教學內(nèi)容的精華部分，重點部分和難點部分。
2、發(fā)揮周一下午業(yè)務學習的功效，確保周周有學習內(nèi)容。
這個學期主要圍繞“上課和評課”為重點，認真學習教學理論，力求把所學到的知識指導于自己的教學實踐，大膽交流教學體會、心得，做好每一次業(yè)務學習記錄，集體備課，積極參加每月的研討課活動，按時按量地寫研討課記錄、評課稿、教學反思等，使老師們能夠更快地成長起來。
3、在教導處統(tǒng)一部署下，我們通過“理論學習研討課評課反思總結(jié)提升”的形式，完成每一個研究主題的研究工作。13位語文課題老師均上研討課，其中有《畫風》《自己的花是給別人看的》《四個太陽》《自然之道》《驚弓之鳥》《獨具特色的民居》等等，研討活動中，我們要求老師圍繞研究主題，巧妙運用板書手段，精心設(shè)計教學板書來提高課堂教學質(zhì)量并做好反思、總結(jié)、提高工作。為了保證本課題研究工作的落實，我們制定了研究過程中每個階段的實施計劃，做到人員、時間、效果三落實，并把課題計劃分解納入學期教學工作計劃之中。每次活動后都讓教師及時反思、不斷總結(jié)、提高。每次聽課，都要求教師認真填寫研討課記錄表和評課稿，上課老師寫教學反思。
4、我們教研組利用業(yè)務學習和課余時間，閱讀的教育教學書籍和觀看教學錄象，開展研討活動，及時進行教學反思，積累教學經(jīng)驗，認真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨，把握課程標準傳達的新的理念，新視角，新要求。
三、效果樹立課改下的新教學理念，提升教學策略。
本學期來，我組課題研究在總課題組的直接指導下，進行“讓教學板書提高課堂教學實效”專題教學研究，樹立課改下的新教學理念。重視從新教學理念的建設(shè)上來統(tǒng)領(lǐng)教師的思想，通過集中學習、個人自學、同伴互助，以課例為載體，按時開展研討課，總結(jié)提升有效的教學策略。
存在的問題：課題組教師已具備了一定的理論知識，但未能很好地將所學的理論運用到自己的教學實踐當中，把教學中的體會及好的方法進行認真總結(jié)，使之上升為個性化教學的有效策略。
雖然我們的工作還存在著許多的不足，但是在今后的工作中，我們將不斷地改進，不斷地學習，不斷探索，努力把工作做好。
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課題研討活動通知篇十一
作為一個負責安全事務的員工，我最近參加了一次關(guān)于安全研討課題的培訓。通過這次培訓，我對安全的重要性有了更深入的理解，并且學到了如何應對日常工作中的安全風險。在這篇文章中，我將分享我在這次安全研討中的心得體會。
第一段：認識安全的重要性（200字）。
在課程開始的第一天，培訓師首先向我們強調(diào)了安全在工作和日常生活中的重要性。他指出，安全是我們每個人的責任，不僅是為了自己的安全，也是為了他人的安全。他對我們講述了一些事故和失誤的案例，讓我們認識到，安全不容忽視，一旦出現(xiàn)問題，后果是不可挽回的。
第二段：了解常見的安全風險（200字）。
在接下來的幾天里，培訓師向我們介紹了各種常見的安全風險，并給出相應的應對策略。這些風險包括火災、自然災害、網(wǎng)絡(luò)安全、人身安全等。他向我們強調(diào)了預防的重要性，并提供了一些有效的預防措施，如及時進行故障檢修，定期進行消防演習，加密網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)等。通過了解這些風險和應對策略，我們能夠更好地應對日常工作中可能遇到的安全問題。
第三段：掌握應急處理技巧（200字）。
在課程的后半部分，培訓師開始教授我們一些應急處理技巧。他強調(diào)了冷靜和迅速的重要性。當發(fā)生安全事故時，我們不能驚慌失措，而是要迅速判斷形勢，采取合適的應對措施。他還建議我們每個人都要學會基本的急救方法，并熟練掌握逃生的技巧。這些技巧的學習和掌握，將在關(guān)鍵時刻保護我們和他人的生命安全。
第四段：強化安全防范意識（200字）。
在整個培訓過程中，我們始終被要求要強化安全防范意識。只有時刻保持警覺和謹慎，才能避免很多潛在的安全問題。為了更好地幫助我們理解這個道理，培訓師通過一系列的案例分析和模擬情景的演練，讓我們感受到了不同安全防范意識的重要性。他告訴我們，安全防范不僅僅是一種態(tài)度，更是一種行動，只有將安全防范貫徹到日常工作和生活中，才能真正起到保護自己和他人的作用。
第五段：總結(jié)與展望（200字）。
通過這次安全研討課題的學習，我深深認識到安全對每個人來說都是至關(guān)重要的。我學到了如何認識和應對各種安全風險，掌握應急處理技巧，并強化了安全防范意識。我相信，這些知識和技巧將在今后的工作和生活中派上用場，幫助我們更好地應對各種安全問題。作為一個員工，我將始終牢記安全是第一位的原則，以高度的責任感對待每一項工作，致力于為企業(yè)創(chuàng)造一個安全的工作環(huán)境。同時，我也希望能夠?qū)⑺鶎W到的知識和技巧與同事們分享，共同努力為企業(yè)的安全發(fā)展做出貢獻。
通過這次安全研討課題的學習，我不僅增強了對安全的認識，也提高了自己的能力。我相信，只有不斷學習和提升自己，才能更好地應對未來的安全挑戰(zhàn)。
課題研討活動通知篇十二
第一段：引言（100字）。
課題研討是大學教育中重要的一環(huán)，通過研討課題，可以幫助學生提高綜合能力和思辨能力。我參與的課題研討內(nèi)容是關(guān)于環(huán)境保護的問題。在這個過程中，我深刻體會到了研討對于個人和團隊的重要性。
第二段：個人體會（200字）。
在課題研討中，我意識到了個人的學習動力和解決問題的能力的重要性。作為一個團隊的一員，我積極參與討論和分析問題，并提出一些新的觀點和解決方案。同時，我也發(fā)現(xiàn)自己在團隊合作中的一些不足之處，如溝通和協(xié)作能力的不足。通過這次課題研討，我意識到了自己的問題，并積極努力改正，提升自己的團隊合作能力。
第三段：團隊合作（200字）。
課題研討之所以重要，其中一個原因就是能夠培養(yǎng)團隊合作精神。在這個過程中，我意識到只有通過合作才能取得更好的成果。在團隊中，每個人都有自己的優(yōu)勢和不足，只有充分發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，才能取得更好的團隊成果。而作為團隊的一員，也需要學會傾聽和適應團隊的需求，在合作中提升個人能力。
第四段：問題與反思（300字）。
在課題研討的過程中，我們也遇到了一些問題和困難。例如，最初我們對于環(huán)境保護的理解有限，需要更多的研究和資料收集，才能夠提出合理的解決方案。同時，團隊中也存在著溝通和協(xié)作的問題，有時候我們會因為意見不合而產(chǎn)生分歧。通過反思，我們意識到了這些問題的重要性，需要通過更加有效的溝通和協(xié)作來解決。
第五段：收獲與展望（300字）。
通過這次課題研討，我收獲了很多。首先，我學會了更加有效地收集和整理信息，提高了自己的研究能力。其次，我也提高了溝通和協(xié)作的能力，更加深入地了解了團隊合作的重要性。最后，我也意識到了環(huán)境保護問題的復雜性和重要性，希望未來能夠繼續(xù)為環(huán)境保護貢獻自己的力量。
總結(jié)（100字）。
課題研討是培養(yǎng)學生綜合能力和思辨能力的重要途徑，通過課題研討，我學會了更加有效地收集信息，提出解決方案，同時也提高了團隊合作的能力。在未來，我將繼續(xù)努力學習，為解決環(huán)境保護問題貢獻自己的力量。
課題研討活動通知篇十三
課題研討是大學生活的重要部分，通過參與課題研討可以增進對專業(yè)知識的理解和應用能力，鍛煉自主學習和團隊合作能力。在過去的一學期里，我參與了一項關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)時代的社交傳媒對青年成長的影響的課題研討。在這個研討過程中，我深刻體會到了團隊協(xié)作的重要性、專業(yè)知識的積累與提升、自我反思與成長。以下是我對這次課題研討的心得體會。
首先，團隊協(xié)作是課題研討的基礎(chǔ)。在這次研討中，我和我的團隊成員們一起分享和討論關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)時代的社交傳媒對青年成長的影響的相關(guān)資料和觀點。我們每個人都有不同的思考角度和研究方法，這讓我們的研究更加全面和深入。通過團隊協(xié)作，我們不僅在研究中發(fā)現(xiàn)了一些共識，也能夠互相啟發(fā)和幫助。我們共同努力，為研究提供了更好的基礎(chǔ)。
其次，專業(yè)知識的積累與提升是課題研討的關(guān)鍵。在開始課題研討之前，我對互聯(lián)網(wǎng)時代的社交傳媒對青年成長的影響了解非常有限。但通過對相關(guān)文獻的閱讀和團隊成員的討論，我逐漸掌握了相關(guān)的背景知識和研究方法。不僅如此，在整個研究過程中，我還了解到了更多的專業(yè)術(shù)語和研究領(lǐng)域的動態(tài)。這次課題研討讓我深刻認識到，只有不斷積累和提升專業(yè)知識，才能在研究中更好地發(fā)揮作用。
再次，自我反思與成長是課題研討的必要環(huán)節(jié)。通過參與課題研討，我發(fā)現(xiàn)自己在研究方法和邏輯思維上還存在不足。我意識到，只有不斷反思和總結(jié)，才能提高自己的研究能力和學術(shù)水平。因此，我開始和團隊成員一起定期開展研討討論和反思，共同提高自己的能力。這次課題研討的過程中，我也逐步發(fā)現(xiàn)了自己在團隊中的不足之處，比如溝通不及時、表達能力有限等。通過這次研討，我深刻認識到這些問題，并通過參加相關(guān)培訓和書籍學習來克服自己的不足。
最后，課題研討是一種提高綜合能力的有效方式。在這個過程中，我不僅學到了很多專業(yè)知識，還提高了我的溝通、組織和表達能力。通過與團隊成員共同協(xié)作，我學會了怎樣有效地和他人合作、分工和協(xié)調(diào)工作。此外，通過對一個具體問題的研究，我的問題解決能力和創(chuàng)新思維也得到了一定的鍛煉和提高。這些提升將對我未來的學習和工作帶來重要的影響。
總之，課題研討是一種重要的學術(shù)實踐和綜合能力培養(yǎng)的方式。通過參與課題研討，我深刻體會到了團隊協(xié)作的重要性、專業(yè)知識的積累與提升、自我反思與成長的必要性。這次課題研討讓我收獲頗豐，不僅提高了自己的綜合素質(zhì)，也為我未來的學習和工作打下了堅實的基礎(chǔ)。我相信，通過參與更多的課題研討，我會在學術(shù)和職業(yè)生涯中取得更大的成就。
課題研討活動通知篇十四
時間5月11日地點太倉市高級中學主題開題論證會主持人孟大霖出席人員蘇州市教科研專家太倉市教育局和教培研中心的領(lǐng)導全市各教科室負責人沙二幼謝雪琴、王琴、曹楓、沙一幼楊詠梅活動記錄我園立項的江蘇省十一五規(guī)劃課題《古鎮(zhèn)資源園本活動中“方案教學”的運用與研究》進行開題論證活動。活動由太倉市教培研中心副主任孟大霖主持。一、課題組成員運用多媒體手段直接形象地向與會人員介紹了課題情況。二、部分學校的教科研負責人與課題組人員進行了對話。三、蘇州教科研專家對包括我園在內(nèi)的幾個課題進行了剖析，提出了中肯的意見與建議。反思這次開題活動，既是一次方案論證會，也是一次教科研知識培訓活動?；顒訁R聚了專家的智慧與講演，是對課題方案的重新審視，是對課題實施思路的又一次樹立。活動使課題組成員進一步明確了研究的方向與途徑，增強了研究的信心。相信通過專家的引領(lǐng)，課題研究修改后會更科學規(guī)范，更易于操作，課題研究一定會取得豐碩的成果。
時間月地點沙溪鎮(zhèn)開發(fā)與保護辦公室主題課題學習活動主持人謝雪琴出席人員課題組全體成員：謝雪琴、王琴、曹楓、陸靜芬、徐秋琴、王曉芳、湯敏、杜鵑、楊芳、朱燕、葛昭佑、蔣紅燕、顧云菊、沈雪芬、楊耀群、顧雪華、孫惠芳、王美清、馬麗琴、顧穎活動記錄為了充分地了解我們沙溪古鎮(zhèn)的各種資源，對它悠久的歷史做一個詳細地了解，年10月，我們?nèi)w課題組老師來到了“沙溪鎮(zhèn)開發(fā)與保護辦公室”，請負責人陳健老師為我們做了一次詳細的講解。一、陳健老師從沙溪鎮(zhèn)的古建筑、歷史名人、風味小吃三個方面為我們做了講學，重點介紹了我們沙溪古鎮(zhèn)與其他古鎮(zhèn)不一樣的資源，如一線天、過街樓等等。二、教師們提出了自己的問題，與陳健老師互動交流。反思在這次學習過程中，我們?nèi)w課題組的老師都覺得學到了很多，特別是對沙溪鎮(zhèn)一些古老的歷史文化。通過學習，我們老師對“在這么多的古鎮(zhèn)資源中選擇合適的教育資源”做到了心中有數(shù)，對搞好課題研究工作也有了充分的信心！
時間3月22日地點幼兒園多功能室主題古鎮(zhèn)資源專題講座主持人謝雪琴出席人員課題組全體成員：謝雪琴、王琴、曹楓、楊詠梅、陸靜芬、徐秋琴、王曉芳、湯敏、杜嬌、杜鵑、楊芳、朱燕、葛昭佑、蔣紅燕、顧云菊、沈雪芬、楊耀群、顧雪華、孫惠芳、王美清、馬麗琴、顧穎活動記錄我園邀請了沙溪鎮(zhèn)古鎮(zhèn)開發(fā)保護辦公室的陳健老師就“沙溪鎮(zhèn)古鎮(zhèn)資源”做專題講座。陳健老師從9月起從事古鎮(zhèn)文史資料的收集、整理和研究以及古鎮(zhèn)旅游講解工作，對“沙溪”這個古老的鄉(xiāng)鎮(zhèn)了解頗多。一、陳健老師從沙溪的“古建筑”（包括造型別致的民居、精雕細琢的石橋、紋樣豐富的花窗、精致的門樓木雕等）、“人文”（包括中國新舞蹈藝術(shù)事業(yè)奠基人吳曉邦、國際天文理事星象學家龔樹模）、“風味小吃”（包括豬油米花糖、椒鹽桃片、倪鴻順肉松骨頭）等方面進行了詳細地介紹。二、教師與陳健老師互動，提出自己的問題。反思全園教師認真聽取了這次講座。有了這次講座，教師們對“沙溪”——這個歷史悠久的小鎮(zhèn)有了更加全面地了解，同時講座也幫助教師們梳理了古鎮(zhèn)資源，為接下來的課題開展打下了很好的基礎(chǔ)。
時間205月30日地點白云幼兒園多功能室主題匯報活動“我設(shè)計的橋”主持人王琴出席人員課題組成員：謝雪琴、王琴、曹楓、陸靜芬、徐秋琴、王曉芳、湯敏、杜嬌、杜鵑、楊芳、朱燕、葛昭佑、蔣紅燕、顧云菊活動記錄大班課題組以“古橋”為主題，開展了一系列的活動，所以這次展示活動的內(nèi)容是“我設(shè)計的橋”。一、王曉芳老師執(zhí)教大班課題活動“我設(shè)計的橋”，全體課題組的老師觀摩了活動，活動中，孩子們運用各種材料設(shè)計出了各種各樣的橋。二、王曉芳老師介紹活動，觀摩老師集體評議，提出想法和建議。三、課題組成員對課題實施中存在一些困惑與問題、以及下一階段的工作進行了交流。反思這次活動，既是課題開展一階段的一個成果展示，也是考驗教師對瑞吉歐的“方案教學”的理解。在這次活動中，我們看到老師已逐漸領(lǐng)悟方案教學的價值，在活動中能較充分地發(fā)展幼兒的主動性。
時間年11月28日地點白云幼兒園多功能室主題匯報活動“粉墻黛瓦”主持人楊詠梅出席人員課題組成員：謝雪琴、陸靜芬、徐秋琴、王曉芳、湯敏、杜嬌、杜鵑、楊芳、朱燕、葛昭佑、蔣紅燕、顧云菊、王林英活動記錄一、王曉芳老師執(zhí)教大班課題活動“粉墻黛瓦”，全體課題組的老師觀摩了活動，活動中，孩子們通過觀察發(fā)現(xiàn)老房子的特征，自主表現(xiàn)，充分發(fā)揮了主動性。二、王曉芳老師介紹活動，觀摩老師集體評議，提出想法和建議。三、課題組成員對課題實施中存在一些困惑與問題、以及下一階段的工作進行了交流。反思課上老師和孩子之間的互動、開放式的問題，以及充分以“幼兒為主體”的理念，讓我們充分感受到了經(jīng)過一年多的課題研究，教師們的進步。老師已經(jīng)能比較好地將“方案教學”運用到“古鎮(zhèn)資源園本活動中”！在活動中，教師能注重在滿足幼兒興趣和需要的基礎(chǔ)上，讓幼兒自主地去探究問題！
時間2008年11月28日地點白云幼兒園多功能室主題匯報活動“新疆舞”主持人楊詠梅出席人員課題組成員：謝雪琴、陸靜芬、徐秋琴、王曉芳、湯敏、杜嬌、杜鵑、楊芳、朱燕、葛昭佑、蔣紅燕、顧云菊、王林英活動記錄一、葛昭佑老師執(zhí)教中班課題活動“新疆舞”，全體課題組的老師觀摩了活動，活動中，孩子們自由積極地學習舞蹈。二、葛昭佑老師介紹活動，觀摩老師集體評議，提出想法和建議。三、課題組成員對課題實施中存在一些困惑與問題、以及下一階段的工作進行了交流。反思由沙溪名人吳曉邦引出的舞蹈系列活動，讓孩子們對舞蹈產(chǎn)生了濃厚的興趣。從這次活動中，我們也能看到平時課題研究的成果，教師逐漸學會了將主題引向深入和持久。
時間2008年12月9日地點白云幼兒園多功能室主題課題中期展示評估活動主持人陸靜芬出席人員太倉市教培研中心：苗長廣主任、董開一副主任、崔美紅主任、王明珠教研員太倉市各幼教中心主任我園課題組成員：謝雪琴、楊詠梅、陸靜芬、徐秋琴、王曉芳、湯敏、杜嬌、杜鵑、楊芳、朱燕、葛昭佑、蔣紅燕、顧云菊、王林英活動記錄一、觀摩課題展示活動“我設(shè)計的鏤窗”二、幼教中心主任周詠梅致辭三、陸靜芬用幻燈片向大家匯報課題工作情況四、楊詠梅宣讀了課題中期報告五、到會的各位專家、同行查閱課題研究資料。六、各位專家、同行對我園的課題進行評估，對下一階段的課題工作提出有針對性的建議：主要評估意見：理念落實在了行動中；以幼兒為本；成果豐碩、多層次；教師學會了反思，學會了提出、解決問題。主要建議：1、抓全面的同時，要突出重點、聚焦關(guān)鍵，圍繞“結(jié)合點”做文章。研究內(nèi)容轉(zhuǎn)到策略的研究，給他人一個操作的方式。2、目標要具體、明確、可操作。注意邏輯結(jié)構(gòu)，各個目標對應。3、成果要做調(diào)查統(tǒng)計，用數(shù)據(jù)來說明。說明目標、構(gòu)建如何產(chǎn)生。4、要形成系列文章，加強宣傳推廣。反思這次課題中期展示評估活動，深化了我園的課題研究工作。使廣大教師在接受專家中肯的點評、指導中領(lǐng)悟了先進的科研理念，給課題下一階段的實施指明了方向、理清了思路。
時間6月19日地點太倉市偉陽幼兒園主題向省教科院專家匯報課題情況主持人楊詠梅出席人員江蘇省教科院幼特教所專家太倉市教培研中心的領(lǐng)導全市各幼教中心教科研負責人沙溪鎮(zhèn)幼教中心主任以及白云幼兒園課題組成員活動記錄楊詠梅園長用幻燈介紹了課題背景，做了歷程回顧，談了目前情況，反思了課題中存在的問題并向在座專家和同行請教。在聽取了白云幼兒園的課題匯報后，省教科院幼特教所的專家與我園課題組成員展開對話，在對話中，幫助我們逐步厘清課題中的問題。最后，省教科院幼特教所的專家對課題選題以及實施做出了肯定，并提出了兩點建議：1、教師要與幼兒一起去學習、發(fā)現(xiàn)，要尊重兒童、跟隨兒童，兒童會不斷帶給你驚喜。2、課題研究的成果最終要落在兒童的發(fā)展上。反思經(jīng)過與專家的對話，我園課題組成員有豁然開朗的感覺，特別是專家說到的“兒童會不斷帶給你驚喜”，也是我們在方案活動中最大的感受。在這次活動中，專家從較高的高度對我們的課題作了方向上的引領(lǐng)，使我們在以后的課題研究中能更好地把握正確的方向。
時間1月8日地點白云幼兒園主題匯報活動“橋”“鏤窗”主持人楊詠梅出席人員課題組成員：謝雪琴、陸靜芬、徐秋琴、王曉芳、湯敏、杜嬌、杜鵑、楊芳、朱燕、葛昭佑、蔣紅燕、顧云菊、王林英活動記錄一、觀摩湯敏老師與大班幼兒的活動“橋”大班孩子在參觀古橋后，萌發(fā)了制作橋的想法，但是孩子們自制的橋存在著一些問題，如沒有引橋、不夠牢固，因此有了這次活動中?；顒又校⒆觽兙妥约喊l(fā)現(xiàn)的問題想辦法解決，探索了多種制作引橋、加固橋體的辦法。二、觀摩高歡歡老師與中班幼兒的活動“鏤窗”中班的孩子在探索古宅民居的過程中，對鏤窗產(chǎn)生了興趣，他們充分發(fā)揮自己的想象力，用各種材料、不同的方法制作了漂亮的`鏤窗。三、交流活動結(jié)束后，課題組成員針對活動進行了評議交流。反思在活動中，教師的介入是必要的，但是如何把握介入的時機、如何介入，是仍然需要我們在實踐中不斷探索的。
時間201月14日地點白云幼兒園會議室主題課題工作調(diào)研主持人楊詠梅出席人員太倉市教培研中心苗長廣主任、崔美紅主任、教研員王明珠白云幼兒園課題組成員活動記錄一、省級課題工作匯報二、專家診斷：1、課題研究書《走進古鎮(zhèn)》價值很大，但要調(diào)整。（1）要有前言，在前言中寫明這是課題成果。（2）目錄的呈現(xiàn)方式以主題出現(xiàn)，注意邏輯性。（3）增加對一個主題的整體描述。（4）將《方案精選》中的內(nèi)容滲透到《走進古鎮(zhèn)》中，形成一個系列。（5）幼兒書中的每張圖要有兒童自己的講述、教師的點評，提煉典型的案例。（6）將《走進古鎮(zhèn)》一書分成系列書：《古橋》《樂蔭園》《古宅民居》《古鎮(zhèn)名人》《風味小吃》2、白云幼兒園的環(huán)境很有課題特色，建議拍攝環(huán)境介紹片，結(jié)題時作為成果展現(xiàn)。反思我們的課題工作已進入尾聲，現(xiàn)在正是整理成果的時候，專家的到來，給我們指點了課題成果的呈現(xiàn)方式，為我們下階段的工作指明了方向。在此次專家的課題調(diào)研中，專家聽取了我們的匯報，對我們的課題工作做了充分肯定，同時，重點提出了《走進古鎮(zhèn)》一書的改進意見，幫助我們理清了思路。
時間2010年2月26日地點白云幼兒園會議室主題討論課題研究系列書的修改定稿主持人楊詠梅出席人員課題組成員：謝雪琴、陸靜芬、徐秋琴、王曉芳、湯敏、杜嬌、杜鵑、楊芳、朱燕、葛昭佑、蔣紅燕、顧云菊、王林英活動記錄一、討論：1、以主題形式展開主題：古橋單元一：沙溪古橋單元二：各種各樣的古橋單元三：橋的世界單元四：橋的秘密舉例：1、活動的產(chǎn)生：背景（怎么會產(chǎn)生主題的，理性思考）2、主題的說明：背景拓展、確定目標、剖析目標3、過程：每幅活動照片要有教師的點評，活動方案加點評。4、成果：包含4個方面（幼兒、老師、家長、幼兒園）二、布置任務，各人明確職責反思利用寒假，大家已經(jīng)根據(jù)專家意見完成了課題研究書的撰寫，但是審稿時發(fā)現(xiàn)了一些問題。通過此次活動，大家對課題研究書如何修改定稿有了清晰地認識，為研究書最終的形成奠定了基礎(chǔ)。時間2010年3月18日地點白云幼兒園會議室主題討論課題結(jié)題工作主持人楊詠梅出席人員課題組成員：謝雪琴、陸靜芬、徐秋琴、王曉芳、湯敏、杜嬌、杜鵑、楊芳、朱燕、葛昭佑、蔣紅燕、顧云菊、王林英活動記錄一、介紹課題開展情況，布置課題組成員在課題結(jié)題中要承擔的任務。二、學習有關(guān)課題資料整理的方法，每人明確自己負責整理的資料。1、計劃性資料：立項通知書、申報評審書、研究方案、階段計劃2、基礎(chǔ)性資料：理論學習記錄3、過程性資料：會議記錄、培訓活動資料、活動簡報、公開教學活動記錄、幼兒觀察記錄、隨筆、環(huán)境資料、家長工作資料、調(diào)查表、階段總結(jié)、年檢資料、中期評估4、成果性資料：調(diào)查報告研究報告、工作報告、系列研究書《走進古鎮(zhèn)》、《成果精編》（獲獎及發(fā)表的論文、隨筆、案例）反思《古鎮(zhèn)資源園本活動中“方案教學”的運用和研究》這個課題即將結(jié)題，但是如何將課題成果推廣，是我們要考慮的問題。下階段，我們將在全園的課程計劃中融入園本方案主題，并根據(jù)幼兒情況不斷調(diào)整發(fā)展，使瑞吉歐的教育理念繼續(xù)融入到幼兒的一日活動中、融入到教師的教學行為中。
備注：此課題2010年3月底結(jié)題。
課題研討活動通知篇十五
近年來，課題研討作為一種學習與思考的方式，逐漸受到教育界的關(guān)注和重視。我在參與一次關(guān)于教育發(fā)展的課題研討后，深感課題研討對于學習和成長的重要性。下面我將從參與課題研討的收獲、團隊合作與溝通、思維能力的提升、問題解決的能力以及對未來的啟示五個方面，闡述我對課題研討的體會與感悟。
首先，參與課題研討讓我體會到了學習的魅力和拓展思維的能力。在課題研討過程中，我們需要收集大量的資料和信息，并進行整理、分析與歸納，從而形成完整的結(jié)論。這個過程讓我感受到了大量信息的沖擊和分析整合的挑戰(zhàn)。通過課題研討，我學會了如何獲取知識、如何運用知識，進一步拓展了我的思維和學習能力。
其次，課題研討還培養(yǎng)了我在團隊合作和溝通方面的能力。在課題研討中，每個成員都需要做出自己的貢獻，并與團隊的其他成員進行有效的溝通與合作。我們需要協(xié)商解決方案、分工合作、互相支持與理解。這樣的團隊合作讓我學會了如何與他人合作，在合作中不僅能共同完成任務，還能互相學習和提升。
再次，課題研討培養(yǎng)了我解決問題的能力。在課題研討中，我們經(jīng)常會遇到各種難題和困惑，需要思考和尋找解決方案。有時候，我們需要查閱資料、請教他人或者進行討論來解決問題。通過解決問題的實踐，我逐漸掌握了解決問題的方法與技巧，并培養(yǎng)了靈活思維和創(chuàng)新能力。
最后，課題研討給了我對未來學習和工作的啟示。通過參與課題研討，我認識到學習是一個不斷追求進步和提高的過程。只有不斷地學習和思考，才能適應社會的變化和發(fā)展。在未來的學習和工作中，我們需要培養(yǎng)多樣化的能力，如創(chuàng)新、團隊合作與溝通能力，才能在競爭激烈的社會中立于不敗之地。
總的來說，課題研討給我?guī)砹藢氋F的學習機會和成長空間。在這個過程中，我不僅學到了知識和技能，還培養(yǎng)了團隊合作與溝通能力、思維能力和問題解決的能力。通過課題研討，我也明白了學習是一種持續(xù)不斷的過程，只有不斷地學習和思考，我們才能不斷進步。因此，我將一直堅持不懈地學習與思考，以實現(xiàn)自己的夢想與目標。課題研討給我?guī)砹双@得知識和提升能力的機會與動力，更讓我認識到學習和探索的樂趣。在未來的學習和生活中，我會不斷尋找機會參與課題研討，并借此拓展我的視野和思維，為個人的成長與發(fā)展貢獻自己的力量。
課題研討活動通知篇十六
中班的孩子對色彩的感受體驗在活動積累中不斷地豐富起來，知道了冷暖色、對比色、同類色，能夠在用色時有意識地配色、選色，而且用色比較大膽了?？创蠖鄶?shù)孩子的作品，孩子們都喜歡用大色塊的對比色，畫面很跳躍很醒目。
進入了油畫棒學習階段，除了原有色彩的再實踐，也進入了同類色的搭配學習，其中以學習色彩漸變?yōu)橹?。色彩漸變是一種繪畫技法，需要一定的練習。一般有兩種漸變，一種是單色明度漸變，一種是一色向另一色的漸變，初學者應先從前者的學習入手。單色明度漸變實際上也是同色系的深度漸變，初學者一般以3個明度階梯為宜，比如大紅―朱紅―粉紅;赭色―橘黃―檸檬黃;普蘭―孔雀藍―淺藍等。初學漸變的技巧要讓孩子清晰技巧的步驟：選色――排色――劃分色區(qū)――涂色――暈色。選色先選擇3種或3種以上的同色系明度不同的油畫棒，然后把選出的油畫棒按明度深淺進行排序，第三步是確定漸變的`方向，上下型、左右型、以中心擴散型，并用排序好的油畫棒做個色區(qū)的劃分，以達到色區(qū)的空間均勻，接著就是涂色，最后要進行的是暈色，用指腹按漸變的方向把分界線暈勻，以達到自然過渡色的效果。這里要提醒的是，漸變色彩的表現(xiàn)需要空間的支持，老師給孩子們練習漸變的空間要足夠。
課題研討活動通知篇十七
近年來，手工課題研討在教育領(lǐng)域逐漸受到許多學校和教育工作者的重視。通過手工課題研討，學生們可以在實踐中獲取知識、鍛煉動手能力和培養(yǎng)創(chuàng)造力。在我的研討過程中，我深刻體會到手工課題研討的重要性和價值。下面我將從問題意識、學習動力、合作交流、實踐探索和思考反思五個方面，分享我對手工課題研討的心得體會。
首先，問題意識是手工課題研討的基礎(chǔ)。在研討開始之初，我需要明確自己研究手工課題的目的和意義，并提出一些具體問題。這些問題不僅要能激發(fā)學生的學習興趣，還要符合實際應用的需要。例如，在設(shè)計一個手工制作玩具的課題時，我思考了如何讓玩具更加環(huán)保，如何提高制作的可操作性等問題。這種問題意識的培養(yǎng)，使我能夠更好地引導學生進行深入的研究和思考。
其次，學習動力對于手工課題研討至關(guān)重要。課題研討需要學生付出很多努力和時間，因此，學習動力的激發(fā)是至關(guān)重要的。在我的研討中，我采用了多種方式來激發(fā)學生的學習動力。例如，我鼓勵學生參觀工廠、采訪專家、參加設(shè)計比賽等，以增加他們對手工課題研討的興趣和動力。同時，我還與學生相互交流，分享研究過程中的困難和樂趣，激發(fā)他們的主動性和積極性。
第三，合作交流是手工課題研討的重要環(huán)節(jié)。通過合作交流，學生們可以共同解決問題，相互促進學習和思考。在手工課題研討中，學生們可以組成小組，共同研究和制作手工作品，相互評價和改進。在我的研討中，我鼓勵學生積極參與小組合作，組織學生展示和交流活動，促進彼此之間的學習和成長。通過合作交流，學生們的觀點和思維得到了廣闊的拓展，他們的動手能力和創(chuàng)造力也得到了有效的提升。
第四，實踐探索是手工課題研討的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過實踐探索，學生們可以將理論知識應用到實際操作中，培養(yǎng)實際動手能力和創(chuàng)造能力。在我的研討中，我注重通過實驗、試驗和制作等方式，讓學生們親自動手實踐，不斷調(diào)整和改進手工作品。在實踐探索中，學生們意識到理論知識和實際操作之間的聯(lián)系，激發(fā)了他們對手工課題研討的興趣和熱情。
最后，思考反思是手工課題研討的重要環(huán)節(jié)。通過思考反思，學生們可以總結(jié)和提煉出自己在研討過程中的收獲和不足，為今后的學習和工作提供重要參考。在我的研討中，我經(jīng)常組織學生們進行小結(jié)和總結(jié)，鼓勵他們反思研討過程中的問題和經(jīng)驗，提出改進的建議。通過思考反思，學生們不僅能夠深入理解手工課題研討的意義和價值，還能夠不斷改進和提升自己的能力和素質(zhì)。
綜上所述，手工課題研討是一項非常有意義和價值的工作。通過問題意識、學習動力、合作交流、實踐探索和思考反思等環(huán)節(jié)的培養(yǎng)和實踐，學生們能夠在手工課題研討中獲得知識、鍛煉能力和培養(yǎng)創(chuàng)造力。希望我們的教育工作者和學校能夠進一步關(guān)注和支持手工課題研討的發(fā)展，為學生們提供更多的學習機會和成長空間。
課題研討活動通知篇十八
（一）課題背景。
《語文課程標準》明確提出：“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”并且首次提出小學階段學生課外閱讀總量不少于145萬字。至浙江省教育廳、省財政廳決定從2007年起至2010年，在全省實施“農(nóng)村中小學書香校園工程”解決農(nóng)村孩子沒課外書讀的問題以來，成效明顯，反響很大。就此看來，課外閱讀已經(jīng)是學生學習語文不可或缺的環(huán)節(jié)，同時進行有效的課外閱讀也是提升學生語文能力的重要途徑。政府對學生的閱讀關(guān)注度加深，投入更大，我們農(nóng)村學校將有條件讓學生去讀書，讀更好的書。
立足于學校學生多為留守兒童，學生學習習慣較差，缺乏良好的學習環(huán)境，加上家庭教育的一片空白，學生聽說讀寫能力滯后，語文能力低。大部分家長靠打工為生，經(jīng)濟上并不富裕，很難在子女的學習上有更多的經(jīng)濟投入，特別在學生課外書上很少有投入，學生閱讀范圍較小，閱讀量少，這將直接影響到學生語文學習能力的提升。
著眼于我所任教的班級，從學生學習能力上分析，優(yōu)等生占少數(shù)，中等生居多，但存在相當一部分的后進生。從語文學習的角度，學生閱讀和寫作的能力低下，特別在習作上，學生積累不足，認知能力較低，局限于課本的狹窄空間內(nèi)，提筆無從下手，寫出作文千篇一律，缺乏新意，加上閱讀理解能力的缺失，短時間內(nèi)很難讓學生的語文能力有所提升。迫切需要學生進行更多的課外閱讀，積累經(jīng)驗，開闊眼界，增長知識，從而提高語文教育教學質(zhì)量。
（二）課題研究意義。
1、通過課題研究，實施“創(chuàng)建書香班級”方案，營造良好的讀書氛圍，豐富學。
生知識，提高學生語文素養(yǎng)。
2、通過課題研究，提高“創(chuàng)建書香班級”策略，實施語文教學，提高語文教育。
教學質(zhì)量。
3、通過課題研究，理論聯(lián)系實際，摸索語文教學的新思路，提高教師自身的語。
文教學水平，促進個人專業(yè)成長。
4、通過課題研究，理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，積累知識，提高。
寫作水平，促進學習能力的提高。
5、通過課題研究，創(chuàng)建學校品牌式班級，摸索新方法，促進學校語文教學質(zhì)量的提高。
二、課題研究現(xiàn)狀。
當前的教學環(huán)境。《語文課程標準》在總目標中說到“培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法”和“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。”如上數(shù)據(jù)，目前使用的教材也好，還是新課程實驗班級的使用教材，就教材本身來看，都是達到這個量。所以新課程特別強調(diào)要加強學生的課外閱讀，在大量閱讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。
另外，新頒九年制義務教育小學語文教學“大綱”第一次對課外閱讀做出了最高、最重、最實的要求。“背誦優(yōu)秀詩文不少于150篇(含課文)?！辈⒃诖缶V后面附有古詩詞推薦篇目80首?！罢n外閱讀總量五年制不少于100萬字，六年制不少于150萬字?！敝笇W生進行扎實有效的課外閱讀，以法規(guī)的形式擺在我們每一位語文教師面前。隨著新一輪課程改革的不斷深入，新的教學理念和教學方法促進了語文課堂閱讀教學的改革，并已初見成效。但在農(nóng)村，對課外閱讀的組織和指導，仍存在著很多問題。如：閱讀總量太少；缺乏良好的閱讀習慣；閱讀范圍狹窄；缺乏必要的閱讀指導。究其原因主要是由于學生閱讀興趣不高；家庭支持不夠；學校重視不夠。指導農(nóng)村小學學生課外閱讀更面臨著巨大的挑戰(zhàn)，具體如下困難如下：
1、學生閱讀興趣不高。農(nóng)村學生受家庭影響，沒有形成一種讀書的家庭氛圍，好多學生讀書積極性欠高。雖然老師也強調(diào)要多看課外書，但他們?nèi)狈α己玫拈喿x習慣和方法，因而感受不到課外閱讀給他們帶來的快樂。
2、學生閱讀環(huán)境欠佳。大多數(shù)農(nóng)村學生家庭條件差，買書少。不少農(nóng)村小學缺乏資金，不能建立一個像樣的圖書室，僅有班級圖書角，缺乏培養(yǎng)學生課外閱讀的時間和空間，導致學生的課外閱讀受到限制。
3、學生的閱讀能力低下。農(nóng)村學生學習知識面受到區(qū)域性的限制，語文能力特別是閱讀理解能力就較城市學生而言，存在很大的差距。加上教師對學生閱讀方法指導不夠，導致學生閱讀受阻，效率不高。
三、課題研究的概念界定和理論依據(jù)。
1、概念的界定。
所謂“書香班級”是指具有濃厚的讀書氛圍，學生具有良好的讀書興趣以及能形成良好的讀書習慣的班級。在這樣的班級當中，學生人人喜歡讀書，并具備良好的語文能力，能通過平時的讀書積累，學會寫作，學會學習，并具備聽、說、讀、寫為一體的扎實基礎(chǔ)和語文素養(yǎng)。
（1）新課程標準對小學生閱讀量的明確規(guī)定。低年級學生的閱讀量不少于5萬字；中年級學生的閱讀量不少于40萬字；高年級學生閱讀量不少于100萬字。小學階段背誦優(yōu)秀詩文160篇，這就要求我們在教學中要注意激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生要愛讀書，多讀書，讀好書的習慣，拓寬學生的閱讀視野，提高學生的閱讀、感受、理解和評價能力，讓學生在自主的閱讀活動中接受熏陶，發(fā)展個性加深體驗，提升生命的質(zhì)量。
（2）建構(gòu)主義理論認為，學生獲得知識的多少取決于學生根據(jù)自身的已有經(jīng)驗建構(gòu)有關(guān)知識的智力，并不取決于以對教師所講內(nèi)容的記憶和背誦的能力。
（3）依據(jù)朱永新新教育實驗的六大行動的靈魂。即通過營造書香校園，使學生在閱讀經(jīng)典作品中受感染而動情，內(nèi)化書中的人文精神，讓讀書成為師生的一種自覺行為，養(yǎng)成一種閱讀的好習慣，甚至成為一種風氣，以達到提升師生生命質(zhì)量的目的。
四、課題研究的目標和內(nèi)容。
（一）、研究目標。
1、激發(fā)學生閱讀興趣，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，形成濃厚的閱讀氛圍。
2、創(chuàng)建書香班級模式，鼓勵學生通過閱讀形成良好的人生觀和價值觀，培養(yǎng)學生良好的人文素養(yǎng)。
3、通過課外閱讀，豐富知識，增長見聞，促進學生（聽、說、讀、寫）語文能力的全面提高，提升班級語文教育教學質(zhì)量。
4、借助書香班級的創(chuàng)建，以點帶面，帶動學校形成良好的讀書氛圍，促進學生語文能力的整體提高，提升全校語文教育教學質(zhì)量。
5、提升學生語文能力的過程中，促進教師專業(yè)化成長，豐富教師的專業(yè)知識，提高教師的執(zhí)教能力，促進教師教育教學能力的提升。
(二)研究內(nèi)容。
1、調(diào)查研究，形成策略。
深入班級，跟蹤學生的讀書情況，了解學生近期的書籍存儲狀況，了解學生讀書興趣，籌備學生喜歡的書籍。
2、鼓勵宣傳，濃厚氛圍。
利用班隊會及語文課的形式，對學生進行讀書活動的宣傳，從思想上形成讀書風，倡導人人讀書活動。
3、讀書積累，勤做筆記。
4、制定計劃，循序漸進。
制定班級讀書計劃和個人讀書計劃，分階段進行讀書活動反饋，結(jié)合語文階段性評價，關(guān)注學生讀書和語文學習的同步發(fā)展。
5、營造氛圍，合作讀書。
營造濃厚的讀書氛圍，設(shè)置優(yōu)化班級圖書角，動員學生自己購書，把自己家中的圖書帶進教室與同學共享。
6、家校聯(lián)通，提高讀書意識。
向家長發(fā)倡議書，將學生讀書活動向家庭延伸，建議每個家庭為孩子藏書，建圖書柜。
7、上好指導課，提高要求。
教師充分利用每周一節(jié)的閱讀指導課，具體而有效地將學生的視野吸引到正確的軌道上來。因為閱讀能力的形成必須有一定的語言材料的積累，開展讀書活動，方法的掌握尤其重要，而方法的掌握，也只有在閱讀中才能完成。
8、開展活動，展示風采。
圍繞讀書為主題開展活動：讀書筆記評比活動；講童話故事比賽；手抄報比賽；課外閱讀知識競賽；“親近書本”演講比賽；“讀書有益”與“讀書無益”辯論賽等，展示讀書風采，培養(yǎng)讀書興趣。
五、課題研究的對象和方法。
（一）研究對象。
苧圳小學六年級學生。
（三）研究方法。
1、調(diào)查、訪問。對班級內(nèi)的研究對象進行調(diào)查，訪問，從談話中去了解學生在家的讀書情況，特別在語文學習上在讀書方面有沒有投入，以及學生個人的想法；針對學生的反饋深入學生進行調(diào)查，核對情況的真實性。
2、個案研究。既要注重抽樣的普遍性調(diào)查，也要對研究對象個別的特殊情況進行分析，查看現(xiàn)實的出入情況，避免以偏概全。針對學生不喜歡閱讀的原因進行深層次挖掘，對癥下藥。
3、資料參考。借助資料進行研究，理論與實際相結(jié)合，做到有憑有據(jù)，有學術(shù)權(quán)威可供參考，把握研究方向。統(tǒng)一思想把形成讀書氛圍和學生語文能力的提升進行實驗式捆綁，互促互進。
4、測量統(tǒng)計。把研究對象的資料通過整合，列表分析。
5、研究評價。針對研究對象的發(fā)展變化進行及時評價，以及對研究的途徑進行評價，體現(xiàn)研究的實效性。
6、經(jīng)驗總結(jié)。通過研究，對研究過程以及成效進行總結(jié)，促進今后更好的參加研究。
六、課題研究的原則。
1、能動性原則。
充分重視和發(fā)揮學生的潛能，激發(fā)學生自覺、積極和主動閱讀的精神。
2、自主性原則。
旨在致力于學生自主、主動地參與，充分體現(xiàn)自尊自信，自我調(diào)控，建立判斷、決斷，自覺自理，在濃厚讀書氛圍，創(chuàng)建書香班級中起到主力軍示范作用。
3、整體性原則。
班級是一個整體，營造書香氛圍需要學生整個團隊的參與，培養(yǎng)全班樂于讀書，積極向上的精神，形成一股讀書的凝聚力，學生的整體語文能力才能得到更大的升。
七、課題研究的步驟。
（一）探索階段。
1、認真學習現(xiàn)代教育思想和課題相關(guān)的理論文章。針對班級學生讀書現(xiàn)狀和學生語文能力現(xiàn)狀進行調(diào)查。提高認識，統(tǒng)一思想，形成對課題的共識。
2、制定課題方案、實施辦法和評估方案。
3、對參與實驗的教師進行必要的培訓、討論。
（二）實施階段。
1、參與實驗工作的教師結(jié)合理論學習，及時總結(jié)自己以前教學中存在的問題，選擇進行實驗研究的突破口。
2、課題組每月安排一些有專題的研討活動，總結(jié)交流研究情況，促進實驗研究工作的順利進行。
課題研討活動通知篇十九
學習和研究是我們提高自身素質(zhì)和擴大知識面的有效途徑之一。課題研討作為一種高效的學習方式，促使我們更深入地理解和掌握所學知識。在這次課題研討中，我遇到了許多挑戰(zhàn)和困擾，但也收獲了許多心得和體會。
首先，在課題研討中要明確目標和計劃。課題研討的目的是幫助我們更全面地了解一個特定的課題，并培養(yǎng)我們的研究能力和團隊合作精神。因此，在開始之前，我們需要明確研究的目標和計劃，確定研究的范圍和方向。這樣能夠避免迷失方向和浪費時間，使整個研究過程更有針對性和效率。
其次，在課題研討中要注重團隊合作。作為一個團隊，合作是完成研究任務的關(guān)鍵。通過與團隊成員的討論和協(xié)商，我們可以共同制定研究計劃，并分工合作，高效地完成研究任務。團隊合作還能夠提供不同的觀點和意見，拓寬我們的思路，并加深我們對課題的理解。但是，團隊合作也需要每個成員的主動參與和積極貢獻，只有每個人都發(fā)揮自己的作用，才能取得更好的成果。
第三，在課題研討中要善于總結(jié)和歸納。研究的過程充滿了挑戰(zhàn)和困擾，但我們也可以通過總結(jié)和歸納，找到其中的規(guī)律和經(jīng)驗。每次研討之后，我們要及時總結(jié)并記錄下來，包括遇到的問題、解決的方法以及收獲的成果等等。這樣不僅可以幫助我們更好地理解和掌握課題，還可以為以后的研究提供參考和借鑒。
第四，在課題研討中要保持積極的心態(tài)。課題研討是一個復雜而艱辛的過程，我們難免會遇到各種困難和挫折。但是，要學會保持積極的心態(tài)，對待問題和困難要及時解決并堅持下去。相信自己的能力和努力，相信團隊的力量，我們一定能夠克服困難，取得好的結(jié)果。
最后，在課題研討中要重視實踐和應用。課題研討不僅僅是理論研究，更重要的是將所學知識應用到實踐中解決實際問題。在研究的過程中，我們要注重實地調(diào)研和實際操作，通過實踐來檢驗和驗證理論。同時，我們也要關(guān)注研究成果的應用和推廣，將研究成果轉(zhuǎn)化為實際的生產(chǎn)力，為社會發(fā)展做出貢獻。
總之，課題研討是一種學習和研究的有效方式，通過深入研究和團隊合作，我們可以更好地理解和掌握所學知識。在未來的學習和工作中，我將繼續(xù)保持積極的心態(tài)，不斷提高自己的研究能力和團隊合作精神，努力將研究成果應用于實踐，為社會做出更多的貢獻。
課題研討活動通知篇二十
手工課題研討，是指在手工制作的過程中，進行的小組或個人主題研究的活動。通過研討，我們能夠深入探究手工制作的技巧和方法，拓寬自己的藝術(shù)視野，提高自身手工制作的能力。在這次手工課題研討中，我深受啟發(fā)，不僅體會到了團隊合作的重要性，還收獲了自我發(fā)展的機會。
首先，手工課題研討中，團隊合作起著至關(guān)重要的作用。我們小組選擇了“紙藝”為研究課題，開始時對這個領(lǐng)域了解甚少。但是，通過相互學習和交流，我們不斷積累經(jīng)驗，提升了自己的技巧水平。每個人都有自己擅長的手工技巧，通過團隊合作能夠相互借鑒，共同進步。此外，我們還利用互聯(lián)網(wǎng)等工具進行了資料收集和分享，以便更好地完成手工作品。團隊合作不僅加強了我們的友誼，還提高了我們的學習效果。
其次，在手工課題研討中，每個人都有機會發(fā)揮自己的才華和創(chuàng)造力。研討活動中，每個小組都可以選擇不同的手工技法和材料，展現(xiàn)出自己的獨特風格。比如，我們小組選擇了折紙藝術(shù)，通過不同的折法和形狀，制作出獨一無二的紙藝作品。在制作的過程中，我們發(fā)現(xiàn)了自己的創(chuàng)造力，也提高了自己的空間想象力和手工靈活性。這種創(chuàng)造的機會讓我們更加熱愛手工制作，并愿意不斷挑戰(zhàn)自己，超越自己的極限。
再次，手工課題研討是一個很好的鍛煉自我專注力和耐心的機會。手工制作需要細心、耐心和恒心，只有投入足夠的時間和注意力，才能制作出精美的手工作品。在研討中，我們不僅要了解手工技巧和方法，還要與學習或工作等其他事務進行平衡。這就需要我們具備較高的時間管理能力，學會對手工制作保持專注，解決一些突發(fā)問題，培養(yǎng)耐心和毅力。通過這次研討，我深刻體會到耐心和恒心的重要性，相信這對我未來的學習和生活都將起到積極的促進作用。
最后，手工課題研討不僅提高了我們的手工制作能力，還能夠培養(yǎng)我們的審美能力。通過研究和實踐，我們能夠更好地理解和欣賞藝術(shù)品。不僅在手工作品的制作過程中，我們需要審美眼光來選擇材料和色彩的搭配，還需要在賞析他人作品時進行評判，了解藝術(shù)的內(nèi)涵。這不僅提高了我們的綜合能力，還培養(yǎng)了我們對美的獨特感受，使我們更加有價值觀和審美觀。
綜上所述，手工課題研討對我們的發(fā)展和成長有著重要的作用。通過團隊合作，我們能夠相互學習和進步；通過發(fā)揮才華和創(chuàng)造力，我們能夠制作出獨特的手工作品；通過培養(yǎng)專注力和耐心，我們能夠更好地解決問題；通過培養(yǎng)審美能力，我們能夠更好地欣賞藝術(shù)品。相信通過這次研討，我們會進一步提高自己的綜合素質(zhì)和技能水平，為今后的學習和工作打下堅實的基礎(chǔ)。