閱知一方，學(xué)而思事，總結(jié)是我們努力的成果。注意總結(jié)的語法和拼寫錯誤，以免影響整體的專業(yè)性和可信度。以下是歷史學(xué)者總結(jié)的中國傳統(tǒng)文化的精華，請大家一起品讀。
提高政治課的復(fù)習(xí)效率篇一
要提高英語這門學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，首當(dāng)其中必須重視提高課堂40分鐘教學(xué)效率。那么如何提高課堂教學(xué)效率呢？下面結(jié)合本人的教學(xué)實踐，談幾點粗淺看法。
一、建立融洽的師生關(guān)系，全面發(fā)展學(xué)生的個性品質(zhì)。
民主和諧的教學(xué)氣氛是成功的課堂教學(xué)的重要條件。美國心理學(xué)家羅杰斯認為，成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧的安全的課堂氣氛。建立融洽的師生關(guān)系和形成良好的學(xué)習(xí)氛圍是上好一節(jié)課的關(guān)鍵，是激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的源泉。因此教師在教學(xué)活動中應(yīng)充分滿足學(xué)生渴望被尊重的心理需要，尊重其個性差異，尊重其人格，為學(xué)生創(chuàng)造一個民主、輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境，給每個學(xué)生提供均等的學(xué)習(xí)機會，課堂上不對學(xué)生說no，而多說ok、verygood、wonderful等表揚用語，鼓勵學(xué)生以輕松愉快的情緒全身心地投入到英語學(xué)習(xí)的教學(xué)活動中去，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，最大限度地調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性，促使他們積極地獲取新知識，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而培養(yǎng)學(xué)生的敢于探索、不怕困難、積極進取的個性品質(zhì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、充實教學(xué)內(nèi)容。
1.重視學(xué)生交際能力的培養(yǎng)。
一切有利于語言作為交際工具來使用的教學(xué)內(nèi)容都要吸收，這樣才能更好培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行交際。在平日課內(nèi)外的聽說讀寫訓(xùn)練中，以教學(xué)目標為核心，以單元教學(xué)設(shè)計為依據(jù)，盡可能增加學(xué)生的言語實踐活動量，這就象訓(xùn)練運動員一樣，必須“加大運動量”。英語的綜合訓(xùn)練也要增加不斷復(fù)習(xí)，多次循環(huán)，逐步擴展，加深。在精聽時，讓學(xué)生一字不差地重復(fù)，反復(fù)訓(xùn)練使學(xué)生掌握一定量句型，做到脫口而出。在聽說時，讓學(xué)生大膽開口，不要怕出錯，更不要先在腦中做英漢對譯后再勉強出口，否則這種心理上的母語依戀會阻礙學(xué)生綜合能力的提高，在“說”的訓(xùn)練中教師注意觀察，揣測學(xué)生的心理，把握契機，及時加以矯正、補救，幫助學(xué)生減少心理壓力，讓每一個學(xué)生達標，這種訓(xùn)練還可以在課外活動中進行。
2.重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。
要說交際能力包含語言能力和語言運用能力兩方面，那么自學(xué)能力則是學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)活動，獲得這兩方面能力的基礎(chǔ)。這樣能力的培養(yǎng)不只在英語課內(nèi)，更重要的是在課外的廣闊空間。教師指導(dǎo)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)詞匯、語法、參與語言實踐，不斷積累語言材料，再指導(dǎo)他們進行分析、綜合、判斷、推理，歸納出語言規(guī)則，升華到理性認識。這是一個從客觀到主觀，從物質(zhì)到精神、從存在到思維的過程，這是認識的.第一次飛躍，學(xué)生學(xué)習(xí)英語認識過程第二次飛躍是從理性認識能動地回到實踐，也就是歸納掌握了語言規(guī)則，而回到聽說讀寫交際活動的實踐。通過不斷實踐認識再實踐再認識的反復(fù)過程，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)英語的規(guī)律，就能提高自學(xué)的能力水平。
三、改進教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。
1.開展競賽，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。
初中生具有很強的進取心和榮譽感，尤其在市場競爭的熏陶下，學(xué)生的競爭意識更加激烈，將競爭機制引入英語課堂教學(xué)中來，則是一種行之有效的形式。例如，我們可以將日?？陬^操練用語變化成競賽用語，問答可以來一個“搶答”，拼讀單詞，來一個“單詞大王”競賽，以及書寫比賽，猜謎語大賽，傳悄悄話競賽等多種多樣的形式，再用積分法，給予鼓勵，效果更佳，課堂上適當(dāng)?shù)母傎?，學(xué)生樂于參與，樂于爭先，樂于學(xué)習(xí)，這就調(diào)動了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.自編短劇，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。
學(xué)習(xí)要“學(xué)以致用”，而英語學(xué)習(xí)更是如此。我們要讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語后，能開口說英語，為此，每節(jié)課我都花五分鐘左右的時間讓學(xué)生到講臺前表演他們自編的課本劇，具體做法如下；上課前，由當(dāng)天的兩個值日生，先用英語作dutyreport，內(nèi)容有星期、日期、出席情況、天氣等，然后又由這兩個值日生，或者再邀請別的兩三個同學(xué)一起，表演他們課前已編排好的短劇，劇情可依照已學(xué)過的課文的情景，也可以自己創(chuàng)設(shè)情景，但是臺詞必須要運用已學(xué)過的類型。之所以這樣做，為了復(fù)習(xí)舊課，而這種復(fù)習(xí)不是簡單的重復(fù)，而是一種創(chuàng)造，是語言的活用，從而加深對新學(xué)內(nèi)容的理解，最終達到“學(xué)以致用”。
四、提問教學(xué)在英語課堂中的運用。
一堂成功的英語課應(yīng)該是將聽說貫穿在課堂教學(xué)中的始終，而提問與回答是訓(xùn)練聽說有效的方法。因此成功的英語課堂交流活動必須保證一定的提問量。當(dāng)然課堂提問應(yīng)由淺入深，特別是在新課教學(xué)的過程中，教師可以先讓學(xué)生回答yesorno等正誤判斷的淺顯問題，然后逐步過度到由疑問詞what/when/where/how/why引導(dǎo)的特殊問句，在回答問題的過程中盡量減少學(xué)生齊聲回答的次數(shù)，因為齊聲回答的方式表面上似乎人人開口了，加快了教學(xué)的進度，避免了冷場，但忽略了提問對象的針對性，不利于提問的深層次展開，更不利于學(xué)生的發(fā)散性思維，所以在英語課堂教學(xué)中，教師提問應(yīng)注意技巧性，教師應(yīng)做到深入研究教材，由淺入深，步步設(shè)問。只有這樣，才可將教師的“教”轉(zhuǎn)移到學(xué)生的“學(xué)”，可以使學(xué)生的“學(xué)”由被動變主動，讓學(xué)生從“學(xué)會”過渡到“會學(xué)”。
總之，教學(xué)的根本，不僅是把外在的知識傳授給學(xué)生，更重要的是提高學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)。當(dāng)前英語的課堂教學(xué)模式應(yīng)是由應(yīng)試教育向全面素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌。當(dāng)今英語教學(xué)主要目標之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其交際和運用英語的能力。只有這樣，才能提高初中英語教學(xué)的效率。
提高政治課的復(fù)習(xí)效率篇二
初中思想政治課是初中生學(xué)習(xí)馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表和科學(xué)發(fā)展觀的重要陣地，也是對初中學(xué)生進行德育教育的重要課堂。初中思想政治課讓學(xué)生提高認識社會、適應(yīng)社會的能力，讓學(xué)生學(xué)會做事的同時，更要學(xué)會做人是其需要達到的教育教學(xué)目標。但與其他課程比較而言，初中政治課程給學(xué)生的感覺是比較枯燥乏味，學(xué)生難以認識到學(xué)習(xí)這門功課的實際用途，學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)主動性缺乏，所以教師開展教學(xué)時，會遇到許多難題，比如學(xué)生厭學(xué)，搗亂課堂，不完成教師布置的教學(xué)任務(wù)等，這些都嚴重影響了初中政治教學(xué)的效率。那么，初中政治教師應(yīng)該采取哪些有效措施來調(diào)動學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效率呢。筆者認為可以從以下六個方面入手。
一、創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生對政治課程不感興趣的原因多是因為政治課的知識繁雜，內(nèi)容枯燥，調(diào)動不了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。而隨著課程改革，政治課程的教學(xué)目的也轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫嵺`為主，加深學(xué)生對知識點的理解記憶。這個時候教師就應(yīng)該設(shè)置相關(guān)的教學(xué)情境，來提高學(xué)生對政治知識的實踐能力，進而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該根據(jù)課程內(nèi)容與教學(xué)需求，對知識結(jié)構(gòu)與內(nèi)容進行大膽組合與創(chuàng)新，設(shè)置一些生動形象的導(dǎo)入情景與教學(xué)情境，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生自主參與到設(shè)置的情景中來。比如說課前進行模擬表演，或者播放與課程相關(guān)的影像資料或視頻，快速吸引學(xué)生的注意力進而展開教學(xué)，能夠起到事半功倍的效果。
二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。
爭強好勝是青少年普遍的一種心理反映，也是課堂教學(xué)得以順利進行的動力之一，因此，在教學(xué)中，教師要適時組織學(xué)生討論爭辯，激發(fā)學(xué)生探索欲望。在討論過程中，教師要尊重學(xué)生提出的任何想法，決不能求全責(zé)備，更不能挖苦指責(zé)，而應(yīng)盡量找出閃光點，給予肯定。例如，在講七年級上冊的《身邊的誘惑之游戲機的誘惑》時，我將全班學(xué)生分成兩個小組，以電子游戲的利與弊為主題，進行探討。學(xué)生認為，好的游戲可以提高心智，開啟思維；不好的游戲就會損害身心，有礙于思想健康。在經(jīng)過了一段時間的探討之后，學(xué)生們得出最后結(jié)論：面對這種誘惑要合理計劃控制自己、節(jié)制自己，學(xué)生們對此結(jié)論也心服口服。這種討論教學(xué)法，不僅有一定的教育性、針對性，而且還在討論中充分地調(diào)動了學(xué)生自我教育的積極性，使得學(xué)生在一種較為輕松愉快的環(huán)境中就理解并掌握了必要的知識，提高了教學(xué)效率。
三、多學(xué)科整合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
初中政治課滲透了多個學(xué)科的知識，教師在教學(xué)中就要應(yīng)用各個學(xué)科的相關(guān)知識對學(xué)生進行綜合教育，增強學(xué)生對相關(guān)的數(shù)學(xué)、語文、地理等學(xué)科知識的掌握和理解，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦等綜合能力。例如，我在講遺產(chǎn)繼承時就用了一道計算題：一位老人去世時留下遺產(chǎn)，為防兒子因遺產(chǎn)問題發(fā)生爭執(zhí)，立下遺囑：“老父去世了，留下15個金元寶，寶是身外之物，望你三兄弟磋商分配，不應(yīng)因?qū)殦p傷了兄弟手足情分。分配方案如下：小兒子還沒有成家，就分金元寶總數(shù)的1/2，二兒子雖已成家，但家庭貧困，就分剩下的1/2，大兒子家境比較好，就分三個金元寶。按要求把金元寶分完，三兄弟不能多分，也不能少分，切記！”請問，老人立這個遺囑有什么目的，這兄弟三人如何才能履行老人的遺囑？這道題一出，學(xué)生們議論紛紛，對這份遺囑產(chǎn)生了濃厚的興趣，開始積極思考分配的方法。利用這種學(xué)科整合的方式，既能讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，不覺得政治課枯燥無味，又達到了教育目的，提高了教學(xué)效率。
隨著計算機技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)可以說是一種高效的教學(xué)方法，而初中政治教學(xué)也同樣可以使用多媒體教學(xué)。比如教師可以利用課前的幾分鐘為同學(xué)播放與課程相關(guān)的動畫短片，提升學(xué)生對即將學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣；利用網(wǎng)絡(luò)收集整理時事要聞，結(jié)合政治課程中相關(guān)章節(jié)的內(nèi)容，為學(xué)生進行點評分析，提高學(xué)生對政治要聞的理解與分析能力，又鞏固記憶了相關(guān)知識點。
五、理論聯(lián)系實際將知識還原生活。
初中政治課堂在一般人心目中離生活很遙遠，但有些知識與實際生活卻有著很大關(guān)聯(lián)，只是學(xué)生很少意識到，教師要理論聯(lián)系實際，將政治課堂上的知識還原到實際生活中來，讓學(xué)生在生活中感觸到政治的存在。這樣就可以讓書本上死板的知識鮮活起來，進而對政治產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。比如說講解環(huán)境保護的重要意義時，教師可以讓學(xué)生身體力行，從生活小事做起，來保護環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生社會公德心。這樣促進學(xué)生對政治知識要點的掌握，又貼近學(xué)生的生活，增強學(xué)生與課程的親近感，進而提高教學(xué)效率。
六、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主探究。
在政治教學(xué)中讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)也是提高教學(xué)效率必不可少的環(huán)節(jié)。教師可以選取章節(jié)中適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究問題的方法，鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。學(xué)生則需要根據(jù)教師布置的內(nèi)容去收集整理資料，自主完成課程內(nèi)容的預(yù)習(xí)與探究任務(wù)，這對培養(yǎng)學(xué)生的問題探究能力與自主學(xué)習(xí)能力有很大幫助。
七、在活動中活躍學(xué)習(xí)氣氛。
政治課不是呆板的`代名詞，同樣可以營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，同樣可以讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。教師可以在政治課堂上開展一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的活動，比如針對某個探究問題開展專題辯論，進行專題案例的模擬表演等。這些活動與傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)相比較具有更多的趣味性，也更容易被學(xué)生所接受，學(xué)生會更容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
八、建立融洽的師生關(guān)系，做學(xué)生的知心朋友。
師生關(guān)系不應(yīng)該只是教與被教的關(guān)系，要充分挖掘師生關(guān)系中的平等因素，構(gòu)建師生間的朋友情宜。讓學(xué)生消除對教師的戒備心理，從心里接受教師，才能真正地接受這門學(xué)科。所以教師要多與學(xué)生溝通，交流課程內(nèi)容，分享生活感悟，讓學(xué)生消除師生間的隔膜。
總之，初中政治教學(xué)效率的提高非一日千里，指日可待，而是要經(jīng)過師生共同的努力，以學(xué)生為中心，以關(guān)注學(xué)生的發(fā)展為目標，盡量滿足學(xué)生對課程的需求，不斷地在實踐中尋找改善教學(xué)質(zhì)量的思想和方法，不斷完善初中政治教學(xué)過程，只有這樣，初中政治教學(xué)質(zhì)量的提高才會變成實實在在的事實。
提高政治課的復(fù)習(xí)效率篇三
摘要：按照新課程的宗旨，且結(jié)合教學(xué)實踐，談了堅持把學(xué)生作為主體的多樣化教育方法。
關(guān)鍵詞：生活化；多方面；能力。
在當(dāng)下的課堂教學(xué)中，教師普遍追求的是應(yīng)試教育，把知識片面性地灌輸給學(xué)生，令學(xué)生只能暫時性地提高他們的考試成績，從而忽略了學(xué)生的個人情感和個性發(fā)展要求。因此，要從根本上改變這種觀念，就必須改變現(xiàn)在的教育方式，按照新課程的宗旨去改變，要把思想政治這門課程與現(xiàn)實生活相互聯(lián)系，使學(xué)生在個性發(fā)展的同時又能提高全面素質(zhì)。
如何來提高學(xué)生對思想政治課程的重新認知呢？本人結(jié)合自己的工作經(jīng)驗總結(jié)如下：
一、教材要更多地向生活化方面發(fā)展。
傳統(tǒng)的教學(xué)手法太過于注重書本知識的傳授，而把與書本之外的教學(xué)置之不理，雖然學(xué)生的考試成績提高了，但是這也只是對他們能力的一種很單一的表現(xiàn)，所以教師在教學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的過程中，不僅要教他們書本上的內(nèi)容，還有教他們怎么去處理書本與外界事物的聯(lián)系，從多方面著手去教育，才能讓學(xué)生實現(xiàn)全方面素質(zhì)的發(fā)展。
2.教師的授課內(nèi)容要與外界相聯(lián)系。
相對來講，老師的課本教學(xué)只能顯示老師能力的一部分。要想讓教學(xué)質(zhì)量更上一層樓還得要看學(xué)生的本身能力。教師在講思想政治課時，不但要把思想政治帶入學(xué)生的大腦，還要帶入到他們的生活當(dāng)中去。比如，有些課本內(nèi)容比較難懂，讓學(xué)生理解起來比較吃力，()這時教師可以通過學(xué)生在生活中接觸過的事物或類似事物來“以物喻物”，這樣解釋起來就方便學(xué)生去弄明白教師在講這個問題的真正意思了。理解問題的意思并不是老師教學(xué)的最終目的，而是要讓學(xué)生不僅學(xué)會思想政治，還要學(xué)了會懂，懂了會用。
二、思想政治課對教師教學(xué)能力的要求。
高中政治是有很鮮明的社會性的`一門課程，所以，當(dāng)教師在授課的同時記得要把理論與實際互相結(jié)合地講給學(xué)生聽，而不是簡單地念課本。所以，思想政治課教師的教學(xué)能力一定要提高，才能把思想政治課的實質(zhì)內(nèi)容講解給學(xué)生。
1.教師上課前的準備工作要做好。
教師在上課前首先要把本次要講的內(nèi)容搞清楚，多查閱一些與本次課堂內(nèi)容有關(guān)的文獻，以便于在講課時能幫助學(xué)生分析某個重點疑問或聯(lián)系實際。
2.教師要有新穎的教學(xué)手段。
對于高中思想政治課無論是課上書本內(nèi)容還是課下的習(xí)題作業(yè)，都需要學(xué)生去背課文，這也就是思想政治課最乏味的特點。所以教師要有足夠的創(chuàng)新手段去教育學(xué)生，這樣才能讓學(xué)生更喜歡思想政治課。比如，教師可以使用多媒體等方法。
總之，不論哪門課程的學(xué)習(xí)都離不開和睦的師生關(guān)系。正因為這樣，教師和學(xué)生只有相互尊重、理解，才能把思想政治課教好、學(xué)好。
參考文獻：
［2］袁曾明。高中政治課效率提升芻議。群文天地，（17）。
（作者單位河北省阜平中學(xué)）。
提高政治課的復(fù)習(xí)效率篇四
摘要：思想政治課是培養(yǎng)學(xué)生思想品德，提高綜合素質(zhì)，形成正確的道德觀、人生觀和價值觀的主要方式。因此，提高高中思想政治課的教學(xué)效率是每一位思想政治教師關(guān)注的重點內(nèi)容，下面從幾個方面分析了新時期如何提高高中思想政治課的教學(xué)效率。
提高政治課的復(fù)習(xí)效率篇五
試題年年變，但考查學(xué)生運用學(xué)過的知識靈活地分析、解決問題的思路一直沒變，算算高考距今的時間，不少高三同學(xué)覺得自己的成績離期望有較大距離，還產(chǎn)生畏難情緒，其實是因為沒有掌握復(fù)習(xí)，以下是如何提高高考政治復(fù)習(xí)效率，請考生學(xué)習(xí)。
在最后復(fù)習(xí)沖刺階段，一定要正確處理高考試卷與模擬試卷的關(guān)系：前者科學(xué)性強;難易適中，規(guī)范性強;設(shè)問角度巧妙，設(shè)問間聯(lián)系密切;答案緊扣題意。而后者相對來說科學(xué)性較差;或過難或過易，設(shè)問常常過于直白，設(shè)問間聯(lián)系欠緊密。這一階段建議一定要選用經(jīng)過有關(guān)專家審閱的模擬試卷，最重要的要研究近幾年的高考試卷，以明確高考試題的命題思路和方式，也可以檢測一下自己各項能力有哪些欠缺。如何提高高考政治復(fù)習(xí)效率由精品信息網(wǎng)整理!
考試卷中所有試題的情景材料都屬于社會生活中重要的`熱門話題，讓大家所了解。只不過在編制高考試題時，有了新角度、新問題和新要求，已經(jīng)不是我們在這本或那本輔導(dǎo)資料中見過的具體形式和要求，不能照搬照抄。高考總復(fù)習(xí)是一個在老師指導(dǎo)下艱苦的自我學(xué)習(xí)過程，要養(yǎng)成習(xí)慣，拿到題目，不要馬上動筆，仔細閱讀題目，一是具體地分析情景材料，全面地領(lǐng)會并把握住它的基本內(nèi)容;二是注意把握試題的基本意圖和設(shè)問指向，使自己能夠在答題前迅速整理出思路，寫出符合要求的答案。而一部分同學(xué)若在答題時有創(chuàng)意，還可能酌情加分。
總之，復(fù)習(xí)是一個自我思考、訓(xùn)練、積累、提高的學(xué)習(xí)過程，祝同學(xué)們經(jīng)過努力領(lǐng)悟復(fù)習(xí)妙招，在今年高考政治中取得好成績。
如何提高高考政治復(fù)習(xí)效率的方法就是這些，希望考生可以考上自己理想的大學(xué)。
提高政治課的復(fù)習(xí)效率篇六
知識上的準備主要是新課涉及的一些相關(guān)書籍。知識的復(fù)雜準備與新知識的一些預(yù)習(xí)準備，對新知識的預(yù)習(xí)應(yīng)該主要是抓住的難點，明確聽課重點，是一種重要準備。
孔子曰：“溫故而知新”。上課要接受一些新知識但也要溫習(xí)之前學(xué)過的知識。預(yù)習(xí)的過程，是一種對舊知識的溫習(xí)過程、準備過程，也是由舊的知識向新的知識過渡的過程。學(xué)習(xí)某種新知識，要運用哪些舊的知識，聯(lián)系哪些舊的知識，哪些要做到重點的準備，都要做到自己的心中有數(shù)。只有這樣，才能在聽課當(dāng)中把新知識容納到舊知識體系之中，形成一種全新的知識結(jié)構(gòu)。
(二)做好身體上、心理上的準備。
上課學(xué)習(xí)，是一項艱苦的勞動，它需要學(xué)生有充沛旺盛的精力和健康的體力，為了做好身體上的準備，要求學(xué)生必須做到兩點：一是要有充足的睡眠和休息，二是要注意飲食與營養(yǎng)衛(wèi)生。
二、聽課要全神貫注。
系統(tǒng)論原理告訴我們，學(xué)習(xí)新知識是接收信息、信息加工(同化、轉(zhuǎn)化)、信息貯存、信息輸出、信息反饋再到接收信息的循環(huán)往復(fù)的過程。在課堂上，這種信息活動的過程不是一次，而是多次。學(xué)習(xí)效率，取決于信息渠道的暢通與信息活動的質(zhì)量。聽課是接收信息，是信息活動的第一道關(guān)口，能否全神貫注，決定信息接收的量和信息活動的質(zhì)，決定整個學(xué)習(xí)過程的效率。
全神貫注地聽課，即高度集中注意力，充分調(diào)動多種感官參與聽課，不一心二用。許多學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生在課堂上全神貫注地聽課，不亂想，不亂動，不亂看，努力排除聽課干擾，做到眼到、耳到、手到、心到;邊看，邊聽，邊想，邊寫，思維處于高度競技狀態(tài)之中。當(dāng)然一堂課幾十分鐘始終保持全神貫注是不可能的，也是不必要的，同時，也是違背心理活動規(guī)律的。一個成功的學(xué)習(xí)者，既能隨著教師講授的波瀾前進，也能在必要時，搞一點緩沖、舒展，自動調(diào)節(jié)，以作提神之用。學(xué)生可將注意力集中在教師對自己在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點的講授上，集中搞清教師講授思路;對于教師講授中自己已懂的部分，可以將大腦放松一瞬，以求調(diào)節(jié)興奮與抑制生理機制，以求注意力新的集中。
三、積極認真地思考。
學(xué)習(xí)離不開思考，聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種主要形式，也離不開思考。“思則明，不思則暗”，沒有思考，理解新概念，掌握新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系便是一句空話，聽課的實際意義也就不復(fù)存在。學(xué)與思是辯證統(tǒng)一的，相互轉(zhuǎn)換的。學(xué)是接收、貯存信息，思是判斷、處理信息，思維總得有思維著的東西，思維著的東西即是學(xué)得的知識，知識便是思維的“原料”。學(xué)是基礎(chǔ)，思是發(fā)展，學(xué)的過程即思的過程，學(xué)必思，思在學(xué)中，善思才算善學(xué)。愛因斯坦講：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。因為解決一個問題也許僅是一個數(shù)字或?qū)嶒炆系募寄芏?，而提出新的問題，新的可能，從新的角度看舊的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標志著科學(xué)的真正進步?！?BR> 提高政治課的復(fù)習(xí)效率篇七
（湖北省監(jiān)利縣尺八鎮(zhèn)紅廟初級中學(xué)）。
摘要：中學(xué)政治課堂具有較強的思想性與時代性，并且這也是一門理論性較強的科目，這樣的發(fā)展狀況導(dǎo)致政治課程教學(xué)質(zhì)量不高，教師不能夠完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。想要有效改變這一發(fā)展狀況，達到素質(zhì)教育的發(fā)展目標，要有效掌握政治課程學(xué)習(xí)的重點，這樣就能夠促使自身能夠?qū)崿F(xiàn)全面發(fā)展，就提高初中政治課堂教學(xué)質(zhì)量內(nèi)容進行了一些分析討論。
一、初中政治課堂環(huán)境需要貫徹相應(yīng)發(fā)展原則。
教師在教學(xué)過程中，一定要從學(xué)校的實際發(fā)展狀況出發(fā)，需要依照學(xué)生不一樣的發(fā)展類型，以及學(xué)生發(fā)展的實際狀況，這樣就能夠開展相應(yīng)教學(xué)工作，對不一樣層次學(xué)生需要提出不同要求。并且，教師在教學(xué)的時候需要依照正確教學(xué)手段與方式進行，比如討論法、比較法、歸納法以及圖表形式，在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師需要重視學(xué)生的主體位置，這樣就能夠調(diào)動學(xué)生的積極性。在進行課堂教學(xué)的時候，教師需要突出重點問題，對其進行有針對性的講解，這樣就能夠加強學(xué)生作業(yè)練習(xí)與講評練習(xí)。
初中階段學(xué)生興趣較為廣泛，并且學(xué)生的思維較為敏銳，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中參與意識較強，面對這樣的發(fā)展形勢，對初中政治課程教學(xué)不僅是一種挑戰(zhàn)，更是一種動力。傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)形式需要進行改革，教師在教學(xué)的時候要依照全新發(fā)展特點，有效改善教學(xué)方式，這樣才能夠有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
三、培養(yǎng)學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1.設(shè)置疑問，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教師在教學(xué)過程中，一定要依據(jù)學(xué)生實際發(fā)展狀況設(shè)置疑問教學(xué)形式，這樣就能夠有效引起學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能夠積極進行思考。并且教師還能夠依照學(xué)生思考狀況，積極引導(dǎo)他們，這樣就能夠促使學(xué)生更好地進行學(xué)習(xí)活動。
2.運用較好教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教師在進行課堂教學(xué)的時候，不僅要有效使用語言教學(xué)，還需要適當(dāng)增添身體語言輔助教學(xué)。積極運用親切語言、適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手勢等等，促使教學(xué)活動能夠保持在較好節(jié)奏，促使教學(xué)活動能夠順利進行下去，繼而有效激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能夠在輕松活潑的氛圍中獲取知識學(xué)習(xí)。
四、面向全體學(xué)生，積極輔導(dǎo)后進生學(xué)習(xí)。
想要有效實施素質(zhì)教育，教師在教學(xué)的時候就需要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，努力為國家培養(yǎng)出合格發(fā)展人才，并且需要面對全體學(xué)生，要對所有學(xué)生負責(zé)，不能讓一個學(xué)生落伍。不僅要培養(yǎng)出成績較好的學(xué)生與成績中等的學(xué)生，更加需要重視后進生的轉(zhuǎn)化，并且這也是現(xiàn)代素質(zhì)教育的重點環(huán)節(jié)。
后進生轉(zhuǎn)化是一項較為艱苦的工作，教師需要對后進生熱心、耐心，要保護他們的自尊心，有效激勵他們。教師首先要端正教育思想，不能夠歧視這些學(xué)生，用愛心去關(guān)愛他們，幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心。在政治學(xué)習(xí)課堂環(huán)境中，多表揚他們，對他們進行肯定，耐心教導(dǎo)他們，只有這樣才能夠促使他們的成績不斷提高。
總而言之，在初中政治教學(xué)環(huán)境中，不僅要重視素質(zhì)教育內(nèi)容，還需要重視課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。一方面不僅要做好課堂教學(xué)，有效優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境，有效提升教學(xué)質(zhì)量；另一方面還需要重視學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)，只有這樣才能夠促使初中政治課程教學(xué)取得較好的教學(xué)效果。
參考文獻：
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編輯馬燕萍。
提高政治課的復(fù)習(xí)效率篇八
一、同學(xué)們對于專業(yè)課的復(fù)習(xí)在這個階段都比較頭痛，專業(yè)課復(fù)習(xí)的時間節(jié)點比別的科目都要晚很多，基本上統(tǒng)考科目在這個階段已經(jīng)可以查漏補缺，對復(fù)習(xí)的進度也有一定的把握了。但是專業(yè)課的難點復(fù)習(xí)可能才剛剛開始。由于時間的緊張和復(fù)習(xí)內(nèi)容的限制，極易出現(xiàn)復(fù)習(xí)方法上面的不正確導(dǎo)致復(fù)習(xí)成果不加。
二、很多同學(xué)習(xí)慣于拿到教材就開始硬性記憶，而對理解內(nèi)容上沒有深入的研讀，最后導(dǎo)致基礎(chǔ)不穩(wěn)而無法取得高分。然而過于糾纏于困難的知識點而浪費了太多的時間導(dǎo)致沒有時間去做后面的復(fù)習(xí)也是很不可取的。這個方面我們應(yīng)當(dāng)從淺讀開始，將重點難點劃出，第二遍精讀來深入理解，遇到自己無法攻克的難題，及時求助于前輩或老師，不要一個人鉆牛角尖浪費時間。
三、另外專業(yè)課的參考書大多大同小異，不要以為買的書越多對復(fù)習(xí)就越有利，這是一個很低級的誤區(qū)，但我們在復(fù)習(xí)卻總是犯這種錯誤。正確的使用參考書的方法是擁有一套正版靠譜的專業(yè)課復(fù)習(xí)參考書進行精密的復(fù)習(xí)。太多的輔導(dǎo)書反而會分散你的注意力，讓你的復(fù)習(xí)效率低下。
四、我們在復(fù)習(xí)時應(yīng)該全面的理解和掌握課本上的知識，這是打基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)，對于后面的任何一環(huán)復(fù)習(xí)都非常的重要。在掌握了全面扎實的基礎(chǔ)知識之上，再考慮拓展知識面。而復(fù)習(xí)中的`總結(jié)筆記也十分的必要，不要以為記筆記可有可無，筆記在于總結(jié)和分析你復(fù)習(xí)過的內(nèi)容，有利于知識點的框架化，認真復(fù)習(xí)記錄筆記還會提高你對復(fù)習(xí)內(nèi)容的記憶力。
五、同時復(fù)習(xí)要具有針對性，文科性的考試同學(xué)們可以經(jīng)常翻閱一些與專業(yè)相關(guān)的雜志、期刊，關(guān)注專業(yè)動態(tài)。還要注意對所報考學(xué)校所持學(xué)術(shù)觀點盡可能了解得深一些，多一些，傾向性強一些，否則就有可能在考試批卷中吃虧。理工科學(xué)生一定要重視實戰(zhàn)性訓(xùn)練，考前強化練習(xí)。
沖刺復(fù)習(xí)階段要對指定的大綱和參考書進行知識點的加強聯(lián)系，建立知識點結(jié)構(gòu)。以練習(xí)題為測試內(nèi)容定期檢查自己的復(fù)習(xí)進度。專研真題，習(xí)慣考試題型和考試形式，按考研考試時間和模式對自己進行模考。熟悉考試節(jié)奏和做題手感。將全書的重點歸納成一系列的知識點，一定要有系統(tǒng)性。這樣做的好處是加深印象，并且對知識有更加系統(tǒng)的理解。最后預(yù)祝大家旗開得勝，考出人生的璀璨。
提高政治課的復(fù)習(xí)效率篇九
由于考研數(shù)學(xué)的難度，很多同學(xué)不得已放棄了喜愛的專業(yè)甚至是院校。為了不讓考研有遺憾，為了使考研數(shù)學(xué)不成為考研路上的攔路虎，很多考生多表示做題不少，但是換個樣子，還是不會做。如何有效提高做題效率?在此為考生提供一些復(fù)習(xí)建議，希望對考生們有所幫助。
第一，掌握做題的原則。
開始做題的時候，要從小題開始做，小題一般需要的知識點少，運算量也比較少，易于剛開始復(fù)習(xí)的考生。做題訓(xùn)練的`順序應(yīng)該是先易后難，先做簡單題，后做綜合和大題。這樣使整個做題過程有個良好的開端，并鼓舞考生信心。從而一道題接著一道題去做，既保持了做題的積極性，同時也鍛煉了做題的能力。在考試過程中，考生尤其要注意時間效益，假如遇到兩道題目都不太會做，就優(yōu)先做高分題，尤其是“分段得分”，注意計算過程。與此同時，要求考生審題要慢，思路要清晰，答題速度要快。在答題中寧慢勿快，爭取得分保證。
第二，善于總結(jié)題型。
在題海戰(zhàn)術(shù)下，很多考生都變的疲憊不堪，如何利用有限的做題量，提高題型正確率呢。這就要求考生在做題后，善于總結(jié)歸納，總結(jié)錯題，總結(jié)經(jīng)驗。學(xué)會舉一反三，通過總結(jié)歸納避免了做錯的題一錯再錯。這樣即便遇到不一樣的題目，但是知識點相同可以巧妙運用。而且根據(jù)記錄的錯題，可以為后面的復(fù)習(xí)提供有效的捷徑。
第三，認真思考每一道題。
提高政治課的復(fù)習(xí)效率篇十
高考命題的主要方向是以課本上的知識為基礎(chǔ)，再在基礎(chǔ)上面進行轉(zhuǎn)換。為了把課本弄得清楚明白，同學(xué)們可以采用回想法。沒看完一個知識點以后，合上書回想一下，并把它寫下來或者讀出來。當(dāng)你把所有課本都掃過一遍，復(fù)習(xí)效率會大大提高。
除此之外，選擇好的參考資料也是很有必要的，但什么樣的參考書才是適合自己的呢?在挑選參考書的時候，最好選些講基礎(chǔ)知識多的，帶有拓展性的參考書，最好能把教材里的整個知識網(wǎng)絡(luò)清晰地展示出來。
2、吃透不同題型。
雖然高考的命題方向是以課本知識為主，但要是照本宣科的使用書本的題型，那就不叫做高考了。高考具有一定的靈活性，但也離不開基本的出題思路，因為主要是以教材為基礎(chǔ)，去考查書本的某個知識點。
這就要求同學(xué)們需要選擇的參考書，就是能智慧地收集并且總結(jié)主要題型的書。
3、提前高考模擬演練。
當(dāng)自己考試的成績排名有所上升時，說明最近的復(fù)習(xí)效果不錯，很有成效;但成績有所下降的時候，也不要過于擔(dān)心。因為這可能也是一件好事，在高考前能發(fā)現(xiàn)自己的不足。
因此，在平時的考試中，要有針對性的去學(xué)習(xí)一些應(yīng)考策略和做題方法，并從中找出合適自己的那個方法。要詳細記錄好每個學(xué)科的分數(shù)，然后逐個分析自己的優(yōu)勢在哪里，弱點在哪里，把它寫出來，再進行補救。這是個理性整理的過程，也是讓自己客觀看待考試結(jié)果的過程。
提高政治課的復(fù)習(xí)效率篇十一
作為一個不甚合格的理工科學(xué)生，數(shù)學(xué)一直是我的短板。很多同學(xué)可能跟我一樣，大學(xué)期間數(shù)學(xué)基本沒聽講，因為沒有聽講的習(xí)慣，聽也聽不懂，考試的時候也是及格萬歲。所幸考研的時候數(shù)學(xué)考得不算太差，很高興能有機會跟大家聊一聊數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱的考生應(yīng)如何提高自己的應(yīng)試水平。
1.關(guān)于大綱，強烈推薦《考研大綱數(shù)學(xué)解析》。每年7月底，教育部高等教育司就會針對當(dāng)年的考研出版一本考研大綱和大綱解析。依我愚見，考研大綱這個小本子不用買，一來里面就是列知識點，枯燥乏味，二來這些知識點都在大綱解析里有。而大綱解析，真是我有史以來見過最好的參考書。雖然目前市場上各種數(shù)學(xué)資料鋪天蓋地，但論可靠性，覆蓋面，以及對學(xué)生快速提高數(shù)學(xué)應(yīng)試能力來看，反倒是這本官方出的書最好。在看完這本書3遍之后，我切身感受到了自己對數(shù)學(xué)那種自信滿滿的感覺。
這本書的神奇之處在于：它在每一章前面都列出了本章的重點，所以對照這些知識點，可以知道自己是否都掌握了。而最有特點的是，它在每個知識點后面，都有近10年考研真題對這個知識點的考察，所以學(xué)了這個知識點之后就會知道怎么解這類題。而且多數(shù)情況下，每一個知識點在不同年份的題里其實是換湯不換藥，很容易就掌握命題規(guī)律。
2.關(guān)于輔導(dǎo)書?，F(xiàn)在的主流是兩本，一是陳文燈的《復(fù)習(xí)指南》，二是李永樂的《復(fù)習(xí)全書》，我當(dāng)時也曾很困惑兩本書哪個更好，后來選的是《復(fù)習(xí)指南》，但上自習(xí)的時候發(fā)現(xiàn)用《復(fù)習(xí)全書》的時候似乎更多點。關(guān)于這兩本書，比較流行的'說法是：《復(fù)習(xí)指南》知識點以及解題方法歸納和總結(jié)得不錯，但是技巧性太強，強調(diào)思維定勢，不利于打基礎(chǔ)?！稄?fù)習(xí)全書》比較容易上手，因為比較偏于基礎(chǔ)（但并不是說它簡單），用這本書的人似乎也是最多的。因為各人情況不同，所以我也不比較兩本書孰優(yōu)孰劣，只是有點建議，如果選了其中一本就堅持看下去，別看了一段時間又去看另一本，因為每本書的解題思路多少還是不同的，看慣了一本書再去看另一本多少有點不習(xí)慣。我在12月自以為復(fù)習(xí)得差不多的時候，看一下同學(xué)的《復(fù)習(xí)全書》，感覺內(nèi)容都挺陌生的，所以沒必要兩本都看。
3.關(guān)于輔導(dǎo)班。我認為暑期強化班可上可不上，因個人情況而定的，有的同學(xué)前期自己還什么都沒看，直接去上班效果不好。但我建議建議，有條件的話，考前一個月的沖刺班還是很有必要去聽一聽。所謂沖刺班不是單純的分章節(jié)來講，是按照考點來一個個舉例題，雖然每年的例題多數(shù)都差不多（輔導(dǎo)班老師沒有那么多精力去創(chuàng)造新題），但在現(xiàn)場聽老師講的時候，那種醍醐灌頂?shù)母杏X還是很好的。同學(xué)們平時可以留意自習(xí)室外面的廣告欄，一般12月左右都會有大量低價轉(zhuǎn)讓聽課證的小廣告。
4.關(guān)于進度安排。我是普通人，所以很多考研經(jīng)驗里的復(fù)習(xí)1個月數(shù)學(xué)140之類的神話，我并不冀望會發(fā)生在自己身上。復(fù)習(xí)從7月底開始差不多，一般都會進行3輪復(fù)習(xí)。最好每個月都給自己定個目標來完成。以我個人的復(fù)習(xí)經(jīng)歷為例：
1)7月―8月底：過課本。建議每一章的復(fù)習(xí)都和資料結(jié)合起來，比如復(fù)習(xí)高數(shù)的時候，先把課本過一遍，再看看復(fù)習(xí)資料里這一章是怎么講的，諸如《復(fù)習(xí)全書》或者輔導(dǎo)班資料什么的，然后再試著做這一章的習(xí)題，最開始肯定是很多不會的，把不會的抄在錯題本上，以后有大用。這樣以章為單位復(fù)習(xí)，雖然速度慢點，但穩(wěn)扎穩(wěn)打，第二輪復(fù)習(xí)的時候很快就能想起前面學(xué)過的。
2)9月―10月底：做題。比如《660題》、《考研數(shù)學(xué)題型集粹與練習(xí)題集》之類的。這階段一來是鞏固概念，二來是查漏補缺，錯題本里很可能會出現(xiàn)與第一階段相同的錯題，這也肯定就是自己薄弱的地方，做個記號，以后再復(fù)習(xí)的時候就多加注意，同時也相當(dāng)于給自己標記了復(fù)習(xí)重點。
3)11月―12月下旬：真題和模擬題。很多人都有這樣的感覺，做題遠遠不如看解析費時間。做題我們一般都嚴格按照考研的時間安排，三個小時，能做多少是多少，但做完之后對照答案的過程是一很煩瑣的過程，做得好我們會從中受益很多;但如果做得不到位，這真題做多少遍也沒什么效果，只會是重復(fù)工作，得不到任何提高。所以，在這個做題的階段，我們的重點工作就是看解析，而并不是看自己能得多少分。至于先做真題還是先做模擬題，我建議先做5套模擬題，再做真題找信心，然后再做7套左右模擬題，繼續(xù)提高。
4)12月底―考試前：錯題本。其實錯題本不能完全留在最后看的，應(yīng)該平時隔兩三個星期就回顧一遍錯題本。這一階段我們沒有太多的時間留給數(shù)學(xué)，基本上都定型了，能做的就是原地踏步，穩(wěn)住自己。另外，在這個階段，很多人都會有壓力，擔(dān)心自己還是不會做題。我覺得這些是考前很正常的表現(xiàn)，一定要穩(wěn)住，不要手忙腳亂什么都想搞，要不結(jié)果肯定是什么都搞不好。
5.其它：
1)對于大學(xué)期間用《工科數(shù)學(xué)分析基礎(chǔ)》的工科同學(xué)來說，這本書偏重證明，更適合做理論研究用，但考研時更看重計算而不關(guān)注公式推導(dǎo)，所以最好還是轉(zhuǎn)用高教社或同濟的高等數(shù)學(xué)，這些書看起來輕松多了。
2)對于要考概率論和數(shù)理統(tǒng)計的同學(xué)來說，比較麻煩的就是數(shù)理統(tǒng)計方面的公式，建議平時不用管這些，考前一周專門背這些公式，如果當(dāng)時有更緊的任務(wù)，建議放棄這一塊，因為好多年都沒考到統(tǒng)計公式了，如果考到也只是一個選擇題或者填空題。
3)如果所看的參考書中某一個例題的解法特別繁瑣，而且再沒有其他簡單的解題方法，這種題一般就不會考，就不要在這種題上浪費時間。真題一般解法不會太復(fù)雜，看重的是基礎(chǔ)和應(yīng)用，而不是單純的難度。
4)如果只是看題的話很難發(fā)現(xiàn)重點難點，但是在做題的時候就可以輕松發(fā)現(xiàn)自己的弱點，所以在第2階段，做題的時候一定要多動筆。尤其是對于計算量大的題，更是要經(jīng)常練。比如曲面與空間曲線這一章，考研很愛考這些計算空間體積的，因為這融合了積分、偏導(dǎo)，空間幾何想象能力等章節(jié)，而這些題的計算量一向比較大，如果平時不把計算速度練上來，考試的時候花很多時間在這上面，也會影響后面的題。
提高政治課的復(fù)習(xí)效率篇十二
摘要：課堂既是高中英語教學(xué)的主要陣地，同時也是實現(xiàn)教學(xué)目標的場所。怎樣使廣大學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的英語知識，是現(xiàn)在所有中小學(xué)英語教師都非常重視的問題。主要探討了一些可以提高高中英語課堂效率的措施，比如，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、激發(fā)高中學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)氛圍、制訂明確的課堂教學(xué)目標等。
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提高政治課的復(fù)習(xí)效率篇十三
作文一直是語文的重要組成部分，但是在小學(xué)階段，由于學(xué)生的詞匯量、表達能力、語言組織能力都比較欠缺，所以小學(xué)作文的教學(xué)效率一直較低，對學(xué)習(xí)作文的興趣也不高。興趣是鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)最好的驅(qū)動力，在小學(xué)作文教學(xué)中，利用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)作文中感受樂趣，對提高小學(xué)作文的教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。
小學(xué)作文教學(xué)方法興趣樂趣。
小學(xué)是學(xué)生作文的起步階段，對于很多小學(xué)生來說如何寫作文成為他們非常頭疼的一件事情，有的學(xué)生不知道自己應(yīng)該從何處人手開始寫，也有的學(xué)生知道自己想要寫什么卻不知道如何將自己心中所想恰當(dāng)?shù)谋硎境鰜恚哉Z文老師要針對這些問題，提高學(xué)生對作文的興趣，加強學(xué)生的寫作能力，使他們從以往的怕寫作文變成愛寫作文。本文通過以下幾個方面對此進行介紹：
1.聯(lián)系生活提高學(xué)生寫作興趣。
這一個方法主要是解決學(xué)生不知道作文里寫什么這個問題，葉圣陶先生曾經(jīng)說過一句話：任何文章都離不開生活，生活閱歷到了什么地方，其文章才能體現(xiàn)出什么內(nèi)涵。所以可見生活對于學(xué)生寫作的重要性。因此筆者認為要想小學(xué)生會寫作文首先就要讓他們善于觀察生活，從生活中獲取相應(yīng)的寫作材料，并將這些材料經(jīng)過一系列的藝術(shù)加工變?yōu)樽魑模尸F(xiàn)在紙上。每個人的生活經(jīng)歷都不相同，可以說每個人都是一本書，而小學(xué)生需要的就是意識到這本書的存在，并將其中的部分段落抽取出來，變?yōu)橐粋€獨立的文章。對此老師可以幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和體會到生活的美麗之處，例如老師可以讓學(xué)生放學(xué)的時候，注意觀察路上的行人，觀察他們的著裝、神態(tài)、表現(xiàn)等方面，選取其中兩個較為有特點的進行具體描述，并推測其背后的故事，這樣學(xué)生在放學(xué)之后便非常仔細的觀察周圍的人，并和家長一起猜測這些人的身份，并為其編寫了一些小故事，有的小朋友說看到了一個阿姨，手里拿著一個籃子，里面放了一些肉和菜，可能是家里來了客人，準備為客人做些好吃的。這樣學(xué)生就不會感到?jīng)]東西可寫，而且會感到愿意去寫作文，感受到作文中的快樂。
2.充分閱讀。
人的.一生中有很多時間都是在閱讀中度過的，讀新聞、讀小說、讀科普讀物、讀辦公文件等等，對于小學(xué)生來說閱讀也是非常重要的一部分，小學(xué)生通過大量的閱讀來了解這個世界，通過閱讀積累知識，通過閱讀構(gòu)建自己的人生觀世界觀，而這些正是作文所必須的。而且有很多著名的作家都是因為自己小時候非常喜歡讀書才開始寫作的，從這方面也可以看出來閱讀對于寫作的重要性。所以老師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣，并增加他們的閱讀量。在這方面老師可以從兩個方面來進行，首先是對于課本的閱讀，小學(xué)語文中所選的教材都是一些較為經(jīng)典的文章節(jié)選或縮編，且是適合當(dāng)前小學(xué)生閱讀能力和心理的，內(nèi)容積極向上，所以語文課本本身便是一種非常好的閱讀材料，對于語文課文老師可以帶領(lǐng)學(xué)生進行精讀，在學(xué)習(xí)完課標所要求的內(nèi)容之后，老師可以站在作文的角度為學(xué)生分析這篇課文的結(jié)構(gòu)，以及其中的脈絡(luò)等問題，幫助學(xué)生了解典型性文章，閱讀起來更加具有針對性，對作文也更有指導(dǎo)性。其次便是一些課外閱讀，對于課外閱讀老師應(yīng)當(dāng)精挑細選一些時下較為流行的少兒讀物，盡量選擇一些內(nèi)容健康向上，較為符合當(dāng)下學(xué)生心理和流行的，也可以選擇一些科普性較強的讀物，這樣可以提高學(xué)生的閱讀興趣，并在無形中為學(xué)生積累較多的素材。在閱讀完之中老師可以讓學(xué)生注意把握作者是如何寫的這篇文章，并用一個專門的小本子記下來其中自己覺得比較好的句子，在閱讀之后要仔細回憶其中內(nèi)容，并根據(jù)這篇文章進行改寫或續(xù)寫，也可以寫一篇關(guān)于這篇文章的讀后感，及時的練筆來鞏固閱讀中的體會。
有很多著名的教育家都曾經(jīng)說過，教育的本質(zhì)并不在于傳授學(xué)生知識，而是在授課的過程中如何引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生，使他們能夠主動的去學(xué)習(xí)、去表現(xiàn)，從而鍛煉他們的能力，對此老師應(yīng)當(dāng)善于利用評價。首先在評價上要區(qū)分對待，每個學(xué)生的基礎(chǔ)是不同的，性格也是不同的，所以在評價的時候一定要考慮到學(xué)生自身的情況，根據(jù)他最近的表現(xiàn)和以往的基礎(chǔ)來進行評價，例如有的學(xué)生基礎(chǔ)較差，但是隨著一段時間的努力，能夠?qū)⒁酝涣鲿车脑捳Z寫的流暢了，錯別字也少了，那么老師便可以對其進行鼓勵。另外，在評價的時候要以鼓勵為主，對于小學(xué)生來說，老師便是他們最為尊敬和信賴的對象，所以當(dāng)受到老師夸獎的時候，他們通常會表現(xiàn)的更為積極和努力，這種夸獎和鼓勵的影響非常大，相對的批評的影響也是非常嚴重的，很可能會直接打擊到學(xué)生的積極性，所以老師一定要本著鼓勵為主建議為輔的原則來進行評價。例如，當(dāng)學(xué)生在作文中出現(xiàn)錯別字的時候，老師可以在鼓勵內(nèi)容有所進步的同時，對學(xué)生提出來如果錯別字少點就更好了，這樣既不傷學(xué)生自尊心，也能夠使他更加重視這一問題。
4.結(jié)語。
對于小學(xué)生來說，作文是一個非常強大的攔路虎，如果在小學(xué)階段不消除他們對于作文的恐懼心理，那么在他們進入到初中階段之后這種恐懼感依然會妨礙他們的進一步學(xué)習(xí)，甚至在作文占據(jù)較大比例分數(shù)的考試中，如果作文不好也會直接影響到學(xué)生的升學(xué)，所以如何在小學(xué)階段為學(xué)生打好作文基礎(chǔ)成為所有語文老師應(yīng)當(dāng)思考的問題。筆者認為必須要讓學(xué)生仔細觀察生活中的人和事，積累大量素材，并通過閱讀來模仿較為成熟的寫作風(fēng)格，從而慢慢轉(zhuǎn)化為自己的風(fēng)格，最后老師要注重對學(xué)生的評價，鼓勵為主批評為輔，幫助學(xué)生樹立自信心和上進心，促使他們更加快樂地學(xué)習(xí)作文。
提高政治課的復(fù)習(xí)效率篇十四
我國的教育家陶行知先生說：“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，而在教學(xué)生學(xué)?！备咧袑W(xué)生一方面自我意識比較強，喜歡獨立思考，不喜歡人云亦云；另一方面又不會自主學(xué)習(xí)，習(xí)慣于教師的傳統(tǒng)灌輸。從而導(dǎo)致了政治課教學(xué)實效性差這一弊端，為完成“學(xué)會――學(xué)懂――學(xué)悟”的轉(zhuǎn)化，筆者結(jié)合教學(xué)實踐，運用“目標導(dǎo)航、激活思維、組織討論、問題探究、達標導(dǎo)練”，這一五環(huán)教學(xué)模式，提高了政治課教學(xué)的實效性。
一、目標導(dǎo)航。
學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時間是有限的，而知識是無限的，一個人一生中所獲得的知識大部分是依靠自主學(xué)習(xí)，因而在教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其獨立思考的能力。培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力引導(dǎo)目標是關(guān)鍵，我在教學(xué)中十分重視目標的導(dǎo)航，目標的導(dǎo)航鎖定了學(xué)習(xí)目標，明確了核心內(nèi)容，從而使學(xué)有目標、學(xué)有方向，有的放矢，增強了學(xué)習(xí)的針對性、目的性。進而促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要。實踐證明，需要是一種非?；钴S的心理因素。一種需要滿足了，又會產(chǎn)生新的需要，這便不斷增強自主學(xué)習(xí)的動力。在自主學(xué)習(xí)過程的各個環(huán)節(jié)中，針對目標，教師要有目的有計劃地安排學(xué)生自學(xué)教材。方式可以靈活多樣，可以課前看、課上看、課后看、全文看、重點看、穿插看、重要內(nèi)容反復(fù)看。同時，教給學(xué)生一些行之有效的學(xué)習(xí)方法，提高分析問題、解決問題的能力。這樣，學(xué)習(xí)就從被動變?yōu)橹鲃樱鰪娏霜毩@得知識的能力。
在目標導(dǎo)航這一環(huán)中，我著重抓好以下工作。具體做法是：
1、以趣引標。
2、明標引學(xué)。
3、設(shè)法助學(xué)。
4、評效促學(xué)。
二、激活思維。
“學(xué)源于思，思源于疑”，在教學(xué)中教師不能把自己的'意志強加給學(xué)生，因為強加灌輸會挫傷學(xué)生的主動性和積極性，扼殺他們的學(xué)習(xí)興趣，窒息他們的思維。因此，教師要善于調(diào)動學(xué)生的思維，要善于設(shè)問，經(jīng)常設(shè)問，可以使學(xué)生異常興奮，議論紛紛。這樣學(xué)生的心智就能被啟動，思路隨之打開，他們就會進入思維的意境，會發(fā)現(xiàn)很多問題，會提出許多問題，對學(xué)生提出的問題，有時在教師指導(dǎo)下去解決，有時組織討論，不管采取什么方式，都是引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)與思結(jié)合起來支解決問題，這便大大地調(diào)動了學(xué)生思維的積極性和主動性。從而使學(xué)生在思維中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中升華。
在激活思維這一環(huán)中，設(shè)計出科學(xué)、富有思維性的問題是關(guān)鍵，問題是引發(fā)思維的動力。陶行知曾說：“智者問沒巧，愚者問沒笨?！惫试O(shè)計問題的過程更能鍛煉學(xué)生的思維能力。設(shè)計問題應(yīng)該有一定的難度，應(yīng)該有拔高題或擴展題，這樣才能激起學(xué)生的思維和探求的欲望，使學(xué)生思維處于活躍狀態(tài)，有利于發(fā)展智力，培養(yǎng)能力。那種不費吹灰之力就能解決的問題不是高質(zhì)量的問題。具體做法如下：
1.由教師在課前將教學(xué)內(nèi)容提煉出問題。
2、教師創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)問題。
3、教師提供信息，學(xué)生自主設(shè)計問題。
4、學(xué)生互動交流提出問題。
5、調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)問題。
三、組織討論。
圍繞設(shè)計的問題組織討論。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往會阻礙學(xué)生交流，限制學(xué)生的思考。組織學(xué)生議論、爭論、討論就改變了過去那種死氣沉沉的教學(xué)氣氛，也就開闊了學(xué)生的思路，鍛煉了思維。有利于學(xué)生明辨是非，取長補短，糾錯立正，學(xué)得生動，學(xué)得愉快，學(xué)的富有情趣。同時有利于教師發(fā)揚民主，有的放矢的啟發(fā)、引導(dǎo)、解惑和及時得到教學(xué)信息的反饋。
在組織學(xué)生討論的這一環(huán)中，教師要營造一種寬松、民主的氛圍，給予學(xué)生自主討論的時間和空間。主要的做法如下：
1、學(xué)生自主探索交流，在合作中交流中探究原因找到答案，教師在這個過程中是活動的組織者、指導(dǎo)者、合作者、促進者。
2、在教師評析中穿插討論。
3、開展分組對抗賽。
4、課下交流。
四、問題探究。
針對以上環(huán)節(jié)特別是討論中遇到的焦點問題、重難點問題及易惑、易錯問題，師生有的放矢、畫龍點睛的進行探究。這樣，進一步開拓學(xué)生視野，加深對以上問題的領(lǐng)悟，領(lǐng)悟的深就學(xué)的好，學(xué)的扎實，課堂實效性就強。在問題探究這一環(huán)以教師的點撥為核心，學(xué)生的參與為輔助。這一環(huán)節(jié)主要是問題的升華，必須充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。采用的方法如下：
1、對于一部分學(xué)生的疑點、難點問題，采用生生互動的方式，讓尖子生釋疑，教師歸納。
2、對較難理解的問題，采用師生互動的方式，教師提供科學(xué)的思路、方法，引導(dǎo)學(xué)生探究答案。
3、對綜合性強、易惑、易錯的問題采用教師精講的方式。運用深入淺出的方法，把抽象的概念具體化，把深刻的道理通俗化。借助具體、生動的事例講清問題。
五、達標導(dǎo)練。
導(dǎo)練是為了深化學(xué)生對所學(xué)知識的理解和記憶，達到鞏固、靈活運用所學(xué)知識、規(guī)律的目的，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，是將知識轉(zhuǎn)化為技能、技巧的關(guān)鍵。練，不能盲目地追求練習(xí)的數(shù)量和練習(xí)的次數(shù)，也不能搞什么題海戰(zhàn)術(shù)來加重學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，要練得恰當(dāng)，講求效率，即要巧練，也就是練習(xí)要有計劃性、針對性、多樣性和系統(tǒng)性。
那么在這一環(huán)，如何設(shè)計高質(zhì)量的達標導(dǎo)練題呢？筆者在問題設(shè)計時遵循了以下原則：
1、目的性。練習(xí)是為教學(xué)服務(wù)的，設(shè)計的練習(xí)是為了學(xué)生掌握什么知識？培養(yǎng)哪方面的能力？突出什么重點？攻破哪個難點？等等教師都要通盤考慮。因此，在設(shè)計練習(xí)題時必須以基礎(chǔ)知識和基本技能訓(xùn)練為主，使學(xué)生掌握基本功。
2、針對性。要針對學(xué)生的實際，既不能拔高，又不能降低要求，更不能脫離學(xué)生認識規(guī)律、思維特征和知識水平。因此，在題目的整體難度、廣度、題量的多少上要量力而行。找準學(xué)生的”最近發(fā)展區(qū)"，設(shè)計的問題既不能過于簡單，學(xué)生不假思索就能回答，也不能超出實際水平太多，以至于學(xué)生無從下手。
3、層次性。一個學(xué)習(xí)成績再整齊的班級，學(xué)生對同一個知識的掌握也由好中差之分。練習(xí)題的設(shè)計宜遵循由簡單到復(fù)雜、由基礎(chǔ)到綜合的原則，讓每一個學(xué)生都有收獲。使每個學(xué)生都有可那能經(jīng)過自己的努力，一定程度上解決問題。問題的安排順序要與學(xué)生思維發(fā)展相一致，問題層層深入，使學(xué)生在問題的指引下，能創(chuàng)造性領(lǐng)悟解決問題。
4、多樣性。要以靈活多樣的練習(xí)，來調(diào)節(jié)課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如練習(xí)的形式可采用：口答，筆試、討論、演板、競賽搶答等等形式。
教學(xué)實踐證明，五環(huán)教學(xué)法引入高中政治課堂，調(diào)動了學(xué)生主動學(xué)習(xí)和積極性，活躍了學(xué)習(xí)氣氛，增添了教學(xué)生機，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力，提高了政治課堂的實效性。
提高政治課的復(fù)習(xí)效率篇十五
一、考什么，怎么考關(guān)。
高考考什么呢?想必大家可能會扳著手指說：高考會考這個，高考會考那個。這很重要，但這只是最低層次的認知。我們除了會扳著手指數(shù)語音、字詞、熟語、病句之外，更要知道高考怎么考。這就需要我們認真研究考綱，在我們的實際復(fù)習(xí)中，有許多老師和學(xué)生總認為《考試說明》沒什么用，其實這是一個大誤區(qū)。舉個例子來說,比如考綱在“古詩文閱讀”部分有這么一條規(guī)定：理解常見文言實詞在文中的含義。這句話就很值得我們研究。什么是常見?所謂的常見實際是在告訴我們考查的范圍，即不考偏僻的。那么我們只要注意那些在我們的教材和平時復(fù)習(xí)的資料中的那些常見的、使用頻率較高的實詞即可。這就在很大程度上減少了我們的復(fù)習(xí)工作量。什么是在文中?所謂的在文中也就是具體的語境中，大部分實詞具有多義性，然而在具體的語境中就具有了確定性。在我看來，這句話我們未嘗不可以這樣理解：在文中就是在古文中。那么這個考點就可這樣理解：實詞就考在古文中的常見的含義，不考在現(xiàn)在漢語中的常見義。雖然有時有重合的現(xiàn)象。那么這道題我們在解答的時候，除了常見的一些解法外，我們在實在不好判斷是哪一項是，就可這樣去解：在四個選項中，哪一個選項中的意義和現(xiàn)在漢語中的常見意義一樣時哪一個就是正確選項。這就是研究考綱的結(jié)果。在考綱中還有好多這樣的例子，大家可以仔細再琢磨。
二、答什么，怎么答關(guān)。
這一條主要針對主觀題而言。
比如說現(xiàn)代文中的這些題目，我們仔細研究的話就會發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代文中的題目我們大致可以分作兩類：是什么的題目，為什么的題目。“是什么的題目”我們可以根據(jù)要求或從原文中直接提煉要點，或自己依據(jù)原文要點概括作答?！盀槭裁吹念}目”我們可以根據(jù)題干的要求尋找一個既能扣住原文內(nèi)容，又能和題干構(gòu)成因果關(guān)系的復(fù)句即可。這只是就微觀的答題方法而言的。宏觀我們還應(yīng)該注意現(xiàn)代文的解題步驟：粗讀原文，把握內(nèi)容——審讀題干，明確方向——細讀原文，篩選要點——概括歸納，正確作答。等等。
再比如古詩詞鑒賞，我們做起碼應(yīng)該知道答題的基本格式：手法+內(nèi)容+情感+妙處。其次還要知道如何讀懂古詩詞：找主要名詞(意象)，明確內(nèi)容——找主要動詞或形容詞，把握情感——結(jié)合文題、注釋，綜合分析思想觀點。
總之，我們只有明確了答什么，怎么答的問題，我們在高考中才能來立于不敗之地。希望大家好好研究，能在這方面有所收獲哦。
三、思維能力關(guān)。
平時復(fù)習(xí)訓(xùn)練什么?練解題能力，更要練思維能力。在我看來語文教學(xué)、語文復(fù)習(xí)都應(yīng)該是一個思維體操的訓(xùn)練，這很重要。從語文的角度看，這個思維訓(xùn)練主要包括想象能力的訓(xùn)練、聯(lián)想能力的訓(xùn)練、逆向思維的訓(xùn)練、靈活思維的訓(xùn)練、邏輯思維能力的訓(xùn)練等等。
就拿聯(lián)想能力來說吧，它包括相似聯(lián)想能力、相對聯(lián)想能力(如：好——壞高尚——卑鄙)相關(guān)聯(lián)想能力(如：愛屋及烏)。這種能力作文時很重要，它可以幫助我們快速地有效地使用和組織材料。有關(guān)聯(lián)想和想象能力的知識可以參看人教版高一冊作文訓(xùn)練部分。
四、心態(tài)、解題關(guān)。
語文高考也不過是一試卷。我們在平時備考就須擺正這個心態(tài)，認識到它在整個學(xué)科中地位，認識到它也須扎扎實實的備考。拋棄“學(xué)不學(xué)一個樣”，“學(xué)多學(xué)少一個樣”等不良心態(tài)。它既然是解題，那么就須我們有大量的解題訓(xùn)練。在題中提高我們的應(yīng)考能力。不管到什么時候切記：能力來自一題一題的訓(xùn)練，成功源于一點一點的積累。
一、第一輪復(fù)習(xí)。
第一輪復(fù)習(xí)要全面閱讀教材，查漏補缺，徹底掃除知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙。在這一基礎(chǔ)上，對語文知識進行梳理和歸納，建立完整的知識體系。同時配以單元訓(xùn)練，提高應(yīng)用能力。
建立完整的語文知識系統(tǒng)，指的是整理、完善語文知識的各個系統(tǒng)。語文知識的大系統(tǒng)包括語音知識系統(tǒng)、文學(xué)知識系統(tǒng)、詞及短語系統(tǒng)、單復(fù)句知識系統(tǒng)、修辭知識系統(tǒng)、標點知識系統(tǒng)、現(xiàn)代文體知識系統(tǒng)、古今文學(xué)常識系統(tǒng)、寫作知識系統(tǒng)、文言知識系統(tǒng)等;語文知識的小知識系統(tǒng)即為每一個語文知識點的性質(zhì)、分類、意義或用法。如“詞”這個小系統(tǒng)，就包括詞義、色彩輕重、范圍、搭配、語體等。甚至還可分得更細，如詞語的感情色彩。這一輪復(fù)習(xí)中，同學(xué)們需熟悉大系統(tǒng)和小系統(tǒng)，并在復(fù)習(xí)具體知識點時，有意的將所復(fù)習(xí)的知識點和其所屬的知識系統(tǒng)聯(lián)系起來。這樣做有益于開展全面的、深入的復(fù)習(xí)。
二、第二輪復(fù)習(xí)。
第二輪復(fù)習(xí)要明確重點、難點。深刻理解每一個知識結(jié)構(gòu)及其知識點中的重點，突破難點，把握知識結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系。同時進行解題訓(xùn)練，提高應(yīng)戰(zhàn)能力。高考語文復(fù)習(xí)，要防止兩種偏向：一是拼命做題目，自以為做得越多越好;二是不認真復(fù)習(xí)，自以為復(fù)習(xí)未必有用，指望“臨場發(fā)揮”。這兩種偏向都是僥幸心理的反映。正確的做法應(yīng)該是有的放矢，認真復(fù)習(xí)，突出重點，講究實效。
近年來，測試的重點在閱讀能力、語言表達和作文這三個方面。從考生個人語文知識掌握和語言能力的實際狀況上看，除作文外，失分較多的是現(xiàn)代文閱讀和語言表達。這一輪復(fù)習(xí)中，大家一定要注意對這幾部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)。
現(xiàn)代文閱讀著重考查篩選和提取信息的能力，理解和分析能力，鑒賞和評價能力。這三方面試題的正確回答都以對文章的準確理解為前提。過去的考生答不好題，主要不是文章讀不懂，試題不會答，而在于沒有處理好讀文章與答題的關(guān)系。(尤其是那些理科成績好，語文成績差的同學(xué)更要注意加強這方面的學(xué)習(xí)，要提高語文成績說來也很簡單，只需要把理科學(xué)習(xí)思維和方法遷移到語文學(xué)習(xí)中，即能處理好文章與答題的關(guān)系了。)因此復(fù)習(xí)時要特別注意找到依據(jù)不同類型文章的要素讀懂讀通文章的基本規(guī)律，進而形成運用文中語言材料組織答案的能力。閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)注重兩個方面，一是信息篩選的能力，二是對閱讀材料的理解和分析能力?？忌綍r所閱讀材料的內(nèi)容大多是新鮮的，能否在短時間內(nèi)了解和掌握更多的信息與學(xué)習(xí)效率有很大關(guān)系，因此，快速有效地閱讀是語文學(xué)習(xí)應(yīng)該著重培養(yǎng)的能力;閱讀的理解和分析能力在高考試卷中所占比例較大，也是高考考查的重點，在閱讀復(fù)習(xí)中考生應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解文章作者的觀點和文章的中心思想，做到從整體上把握文章。
語言表達題，近年主要考查擴展語句、壓縮語段和選用、仿用、換用等能力，語言材料多來自現(xiàn)實生活甚至中學(xué)生的作文。這類試題多呈綜合性，很少孤立考查某一個能力點;多呈開放性，答題需要一定程度的想象和聯(lián)系能力。
作文復(fù)習(xí)主要不是聽老師講，而要靠自己寫。在寫中提高審題能力，提高運用來自生活中的材料表達真情實感的能力。同時要關(guān)注當(dāng)前社會在政治、經(jīng)濟、科學(xué)、文化等方面發(fā)生的重大事件，積累寫作材料。在第二輪的復(fù)習(xí)中，也應(yīng)加強對必考的古代詩文閱讀的復(fù)習(xí)。本部分復(fù)習(xí)要堅持以下幾條原則：
1.課本第一。
(1)吃透弄熟。各項知識構(gòu)成一個前后緊密聯(lián)系的有機整體，要通過點線面結(jié)合，記憶、分析、比較等多管齊下的方式，吃透弄熟課本知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和深層含義。
(2)抓好重點?？记耙獜?fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大，后期復(fù)習(xí)沒有必要每點平均用力，學(xué)生要根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復(fù)習(xí)內(nèi)容進行衡量，抓住每一個考查范圍中的重點知識。
2.效率至上。
(1)計劃性強?？忌鷮?fù)習(xí)的內(nèi)容要作全盤考慮和分解，針對各知識點制訂短期計劃。
(2)方法靈活。如利用零碎時間復(fù)習(xí)文言虛詞，因分散則容易掌握。
(3)精選試題。概括說，就是“選、讀、譯”。“選”的關(guān)鍵是精。選好后不憑借任何輔助讀物自己去讀它，有讀不懂的地方要善于“推導(dǎo)”和“借助”，就是“詞不離句，句不離篇，前后推敲，整體把握”?！白g”的關(guān)鍵是準確。總之，學(xué)習(xí)文言文，目的是能夠讀懂淺顯的文言文，了解文章的背景、寫作意圖、作者的觀點傾向以及布局謀篇的特點等。
三、第三輪復(fù)習(xí)。
經(jīng)過第一、二輪復(fù)習(xí)以后，大家就進入了沖刺復(fù)習(xí)階段，在這一階段，大家應(yīng)該想到自己在通過前一段學(xué)習(xí)有了一定基礎(chǔ)，在這個基礎(chǔ)上，因為時間有限，建議同學(xué)們采取這樣的做法：
1.研讀考綱。《考試大綱》是高考命題的依據(jù)，也是大家復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。大家解讀考試大綱時，除要關(guān)注考試范圍、新增內(nèi)容外，更應(yīng)該關(guān)注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對高考試卷的長度、題型的大致比例有所了解，更能告訴我們本年高考題目的命題走向。
2.回歸課本。高考題目年年都有變化，但考查學(xué)生“運用學(xué)過的知識靈活地分析問題和解決問題”的思想一直都沒有變化。學(xué)過的知識究竟有哪些?這就需要大家把散落在課本中的知識整理清楚。
3.看糾錯本。把糾錯本中的錯誤按基礎(chǔ)、文言、閱讀、語言運用等分別歸類，把錯誤集中的點作為訓(xùn)練重點，有目的的精選一些材料進行訓(xùn)練，不讓同樣的錯誤在高考中重現(xiàn)。
4.重溫部分考點的重要內(nèi)容。
語文復(fù)習(xí)的沖刺階段應(yīng)該在基礎(chǔ)類和識記類內(nèi)容的復(fù)習(xí)上落實以下幾個方面：(1)多音字和字形。高考有關(guān)“字音”和“字形”的試題占了6分。字音中，注重復(fù)習(xí)多音字，但沒必要在聲調(diào)上繼續(xù)花費精力;字形中，側(cè)重形似字、同音字的復(fù)習(xí)。(2)常見虛詞。如“不管”“盡管”“即使”“雖然”“和”“或”“既”“以”“以及”“除非”“關(guān)于”“對于”“抑或”“無論”等連詞、介詞要特別重視。(3)文學(xué)常識和名句名篇。在進行文學(xué)常識復(fù)習(xí)的時候，須注意：連線復(fù)習(xí)，分塊掌握;理清文學(xué)史(包括文學(xué)流派、文學(xué)體裁);非入選課文的重要作家作品應(yīng)加以重視。名句名篇的復(fù)習(xí)主要在于平常的記憶積累，這種類型的知識沒有任何速成的技巧。不要撒網(wǎng)式的盲目背誦，而要選擇常見的、重要的古詩文詩句。大家要特別注意應(yīng)該動手把平時的易錯字常寫寫。因此，考生在備考的時候需分出一部分時間來記憶鞏固。(4)《考試大綱》中規(guī)定的18個常見文言虛詞及最常見的固定文言句式，如“若(如、奈)何”“若(如、奈)……何”“何(奚、惡、安)以……為”“何……為”“何……之有”“不亦……乎”“無(毋)乃……乎”“得無(毋、微)……乎(邪、歟)”“庶幾……乎(與)”“孰與……”等，考生有必要結(jié)合課文例句將這些虛詞和句式的用法牢記于心。(5)古詩中的“直接抒情”“情景交融”“樂景寫哀”“以動寫靜”等常見手法，考生要做一些針對性訓(xùn)練，把握其內(nèi)涵、特點和意義。
5.準備作文。
高考作文從某一方面講也是在考做人，因為作文就是做人。
作文需實現(xiàn)兩個再現(xiàn)：一是再現(xiàn)行為過程，作文不僅要體現(xiàn)對生活、人生的感悟，更要把感悟的過程展現(xiàn)出來，就是選取行為過程中典型的、美好的、感人的、有意義的東西再現(xiàn)出來。二是再現(xiàn)思維過程，在行為過程的再現(xiàn)中，揭示出思維的活動過程，這樣可以使文章充實、有見地，從而起到陶冶情操、感染人的作用。占了語文試卷相當(dāng)?shù)谋戎兀绾尾拍茉谧魑臅r揚長避短，寫出自己的特色?復(fù)習(xí)沖刺階段，大家就要有意識地進行幾個方面的訓(xùn)練：(1)梳理思想和生活的積累，從內(nèi)容、語言、體裁上尋找自己的特色。話題作文是近幾年高考中常用的一種作文形式，其最大的好處，就是給考生提供了揚長避短的空間。大家可以根據(jù)讀過的書，看過的精彩文章，有過的獨特經(jīng)歷，聽過的心動的事，有過的好的構(gòu)思等所熟悉的內(nèi)容寫自己擅長的文體。在備考的最后階段，大家要把這些材料集中起來，按道德、親情、成長等分類，做好素材的儲備。(2)從不同的角度設(shè)計幾個不同話題，做一些用相同材料寫不同類型文章的訓(xùn)練，力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點。(3)錘煉幾篇成功的范文。備考的最后階段，最好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材、內(nèi)容、形式、語言等方面，仔細推敲分析，做好迎考的準備。(4)注意對審題能力的培養(yǎng)。在高考作文題目放開的時候，考生尤其要仔細地審題，對題目內(nèi)容了解得越透徹，寫出的文章就越有分量。
6.做真題。最后階段，大家應(yīng)該選做一些近3年的高考真題，以便進一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測一下自己對知識的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，方便最后的復(fù)習(xí)鞏固。
7.調(diào)整狀態(tài)，進入考試時間。建議大家在復(fù)習(xí)時要看練結(jié)合?？梢园炎稣骖}的時間放在上午9∶00到11∶30。這樣除了可以保持高考復(fù)習(xí)所需要的訓(xùn)練量，還可以調(diào)節(jié)自己的生物鐘，保證高考時良好的精神狀態(tài)?？醇m錯本的時候，也要注意不僅僅是用眼去看，必須隨時記錄一些感想、體會，思考自己當(dāng)初出現(xiàn)問題的原因，必要的時候還要回歸課本，澄清一些概念。
提高政治課的復(fù)習(xí)效率篇十六
考研沖刺階段已經(jīng)到了，今年的考研政治大綱的變動大家基本都已經(jīng)了解到了，大綱的內(nèi)容還是有很大的變化的。所以在最后的復(fù)習(xí)階段，針對政治的復(fù)習(xí)同學(xué)們應(yīng)該適時的調(diào)整原先的復(fù)習(xí)計劃，盡量按照現(xiàn)在大綱來進行復(fù)習(xí)。政治考研大綱雖然變化很多，但是對于基礎(chǔ)復(fù)習(xí)還是一樣重要，所以太奇考研政治老師提醒同學(xué)們不要因為大綱的變動而增添過度的壓力。
我們在政治復(fù)習(xí)上容易出現(xiàn)很多誤區(qū)，考研政治的知識體系繁多，我們在復(fù)習(xí)時很容易將復(fù)習(xí)重點浪費在很多很瑣碎的知識點上。沒有宏觀的概念，不能將知識點框架化總結(jié)，這點十分的重要，是你復(fù)習(xí)會做無用功的根本問題。采取這種復(fù)習(xí)思路的學(xué)生很難應(yīng)付比較靈活的綜合性題目。現(xiàn)在的考研題目，在命題思路上更加注重靈活性和綜合性，更加注重考查考生對于知識的立體把握。如果考生在復(fù)習(xí)時沒有建立起一個很好的知識體系，而是停留在對零散知識的把握上，那就很難適應(yīng)今天考研命題的思路。
解決這種困境我們就應(yīng)該有知識整體化的意識，將知識結(jié)構(gòu)化。應(yīng)該在整個復(fù)習(xí)過程中應(yīng)當(dāng)努力做到始終保持對知識體系的邏輯結(jié)構(gòu)有一個清晰的把握。考試或做模擬題時無論是選擇、辨析還是分析題，在大腦里就有一個完整的邏輯體系與之相對應(yīng)，能迅速判斷該題所涉及的知識點是在第幾章第幾節(jié)，并能進一步聯(lián)想到與這一知識點相關(guān)聯(lián)的其它知識點。要做到這一天并不難，我們在復(fù)習(xí)時可以注重以下對目錄的把握，然后針對知識點進行框架整理，整理的筆記有可能會對你今后的學(xué)習(xí)都很有幫助。
還有一種誤區(qū)大多存在于大綱發(fā)布前，就是沒有針對性的復(fù)習(xí)，但是不少考生在大綱發(fā)布之后還是沒有任何針對性的進行復(fù)習(xí)，視大綱于無物。這里太奇考研老師提醒大家，政治的復(fù)習(xí)一定要以大綱為本，在大綱的基礎(chǔ)上進行對自己薄弱環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，不要在不必要的地方投入大量時間，當(dāng)前的考研復(fù)習(xí)，任務(wù)重時間緊，政治復(fù)習(xí)尤其占用時間，準確知道自己的短板進行針對性的復(fù)習(xí)十分的重要。
在這方面很多考生對于基礎(chǔ)還沒有完全吃透就開始題海戰(zhàn)術(shù)，認為各種的參考書和習(xí)題冊就可以達到想要的效果，但其實很多考生到最后才發(fā)現(xiàn)，不少輔導(dǎo)書的內(nèi)容都是大同小異的，我們其實一直在反復(fù)的進行重復(fù)的工作?？忌鷳?yīng)當(dāng)選定一兩本書，投入足夠的時間和精力吃透這一兩本書?！熬x一本書勝過泛讀十本書。”前提是考生必須選高質(zhì)量的輔導(dǎo)書。我們在教材上應(yīng)該投入更大的精力。
考研復(fù)習(xí)的步伐逐漸加快，不要在沖刺階段搞錯方向選錯目標，考研政治復(fù)習(xí)現(xiàn)在才剛剛開始，只要有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)計劃和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從現(xiàn)在開始對考研政治進行高分培養(yǎng)，在鞏固的基礎(chǔ)上提分，祝廣大考生都能在考研戰(zhàn)爭中首戰(zhàn)告捷。
提高政治課的復(fù)習(xí)效率篇一
要提高英語這門學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，首當(dāng)其中必須重視提高課堂40分鐘教學(xué)效率。那么如何提高課堂教學(xué)效率呢？下面結(jié)合本人的教學(xué)實踐，談幾點粗淺看法。
一、建立融洽的師生關(guān)系，全面發(fā)展學(xué)生的個性品質(zhì)。
民主和諧的教學(xué)氣氛是成功的課堂教學(xué)的重要條件。美國心理學(xué)家羅杰斯認為，成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧的安全的課堂氣氛。建立融洽的師生關(guān)系和形成良好的學(xué)習(xí)氛圍是上好一節(jié)課的關(guān)鍵，是激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的源泉。因此教師在教學(xué)活動中應(yīng)充分滿足學(xué)生渴望被尊重的心理需要，尊重其個性差異，尊重其人格，為學(xué)生創(chuàng)造一個民主、輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境，給每個學(xué)生提供均等的學(xué)習(xí)機會，課堂上不對學(xué)生說no，而多說ok、verygood、wonderful等表揚用語，鼓勵學(xué)生以輕松愉快的情緒全身心地投入到英語學(xué)習(xí)的教學(xué)活動中去，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，最大限度地調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性，促使他們積極地獲取新知識，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而培養(yǎng)學(xué)生的敢于探索、不怕困難、積極進取的個性品質(zhì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、充實教學(xué)內(nèi)容。
1.重視學(xué)生交際能力的培養(yǎng)。
一切有利于語言作為交際工具來使用的教學(xué)內(nèi)容都要吸收，這樣才能更好培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行交際。在平日課內(nèi)外的聽說讀寫訓(xùn)練中，以教學(xué)目標為核心，以單元教學(xué)設(shè)計為依據(jù)，盡可能增加學(xué)生的言語實踐活動量，這就象訓(xùn)練運動員一樣，必須“加大運動量”。英語的綜合訓(xùn)練也要增加不斷復(fù)習(xí)，多次循環(huán)，逐步擴展，加深。在精聽時，讓學(xué)生一字不差地重復(fù)，反復(fù)訓(xùn)練使學(xué)生掌握一定量句型，做到脫口而出。在聽說時，讓學(xué)生大膽開口，不要怕出錯，更不要先在腦中做英漢對譯后再勉強出口，否則這種心理上的母語依戀會阻礙學(xué)生綜合能力的提高，在“說”的訓(xùn)練中教師注意觀察，揣測學(xué)生的心理，把握契機，及時加以矯正、補救，幫助學(xué)生減少心理壓力，讓每一個學(xué)生達標，這種訓(xùn)練還可以在課外活動中進行。
2.重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。
要說交際能力包含語言能力和語言運用能力兩方面，那么自學(xué)能力則是學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)活動，獲得這兩方面能力的基礎(chǔ)。這樣能力的培養(yǎng)不只在英語課內(nèi)，更重要的是在課外的廣闊空間。教師指導(dǎo)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)詞匯、語法、參與語言實踐，不斷積累語言材料，再指導(dǎo)他們進行分析、綜合、判斷、推理，歸納出語言規(guī)則，升華到理性認識。這是一個從客觀到主觀，從物質(zhì)到精神、從存在到思維的過程，這是認識的.第一次飛躍，學(xué)生學(xué)習(xí)英語認識過程第二次飛躍是從理性認識能動地回到實踐，也就是歸納掌握了語言規(guī)則，而回到聽說讀寫交際活動的實踐。通過不斷實踐認識再實踐再認識的反復(fù)過程，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)英語的規(guī)律，就能提高自學(xué)的能力水平。
三、改進教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。
1.開展競賽，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。
初中生具有很強的進取心和榮譽感，尤其在市場競爭的熏陶下，學(xué)生的競爭意識更加激烈，將競爭機制引入英語課堂教學(xué)中來，則是一種行之有效的形式。例如，我們可以將日?？陬^操練用語變化成競賽用語，問答可以來一個“搶答”，拼讀單詞，來一個“單詞大王”競賽，以及書寫比賽，猜謎語大賽，傳悄悄話競賽等多種多樣的形式，再用積分法，給予鼓勵，效果更佳，課堂上適當(dāng)?shù)母傎?，學(xué)生樂于參與，樂于爭先，樂于學(xué)習(xí)，這就調(diào)動了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.自編短劇，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。
學(xué)習(xí)要“學(xué)以致用”，而英語學(xué)習(xí)更是如此。我們要讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語后，能開口說英語，為此，每節(jié)課我都花五分鐘左右的時間讓學(xué)生到講臺前表演他們自編的課本劇，具體做法如下；上課前，由當(dāng)天的兩個值日生，先用英語作dutyreport，內(nèi)容有星期、日期、出席情況、天氣等，然后又由這兩個值日生，或者再邀請別的兩三個同學(xué)一起，表演他們課前已編排好的短劇，劇情可依照已學(xué)過的課文的情景，也可以自己創(chuàng)設(shè)情景，但是臺詞必須要運用已學(xué)過的類型。之所以這樣做，為了復(fù)習(xí)舊課，而這種復(fù)習(xí)不是簡單的重復(fù)，而是一種創(chuàng)造，是語言的活用，從而加深對新學(xué)內(nèi)容的理解，最終達到“學(xué)以致用”。
四、提問教學(xué)在英語課堂中的運用。
一堂成功的英語課應(yīng)該是將聽說貫穿在課堂教學(xué)中的始終，而提問與回答是訓(xùn)練聽說有效的方法。因此成功的英語課堂交流活動必須保證一定的提問量。當(dāng)然課堂提問應(yīng)由淺入深，特別是在新課教學(xué)的過程中，教師可以先讓學(xué)生回答yesorno等正誤判斷的淺顯問題，然后逐步過度到由疑問詞what/when/where/how/why引導(dǎo)的特殊問句，在回答問題的過程中盡量減少學(xué)生齊聲回答的次數(shù)，因為齊聲回答的方式表面上似乎人人開口了，加快了教學(xué)的進度，避免了冷場，但忽略了提問對象的針對性，不利于提問的深層次展開，更不利于學(xué)生的發(fā)散性思維，所以在英語課堂教學(xué)中，教師提問應(yīng)注意技巧性，教師應(yīng)做到深入研究教材，由淺入深，步步設(shè)問。只有這樣，才可將教師的“教”轉(zhuǎn)移到學(xué)生的“學(xué)”，可以使學(xué)生的“學(xué)”由被動變主動，讓學(xué)生從“學(xué)會”過渡到“會學(xué)”。
總之，教學(xué)的根本，不僅是把外在的知識傳授給學(xué)生，更重要的是提高學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)。當(dāng)前英語的課堂教學(xué)模式應(yīng)是由應(yīng)試教育向全面素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌。當(dāng)今英語教學(xué)主要目標之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其交際和運用英語的能力。只有這樣，才能提高初中英語教學(xué)的效率。
提高政治課的復(fù)習(xí)效率篇二
初中思想政治課是初中生學(xué)習(xí)馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表和科學(xué)發(fā)展觀的重要陣地，也是對初中學(xué)生進行德育教育的重要課堂。初中思想政治課讓學(xué)生提高認識社會、適應(yīng)社會的能力，讓學(xué)生學(xué)會做事的同時，更要學(xué)會做人是其需要達到的教育教學(xué)目標。但與其他課程比較而言，初中政治課程給學(xué)生的感覺是比較枯燥乏味，學(xué)生難以認識到學(xué)習(xí)這門功課的實際用途，學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)主動性缺乏，所以教師開展教學(xué)時，會遇到許多難題，比如學(xué)生厭學(xué)，搗亂課堂，不完成教師布置的教學(xué)任務(wù)等，這些都嚴重影響了初中政治教學(xué)的效率。那么，初中政治教師應(yīng)該采取哪些有效措施來調(diào)動學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效率呢。筆者認為可以從以下六個方面入手。
一、創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生對政治課程不感興趣的原因多是因為政治課的知識繁雜，內(nèi)容枯燥，調(diào)動不了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。而隨著課程改革，政治課程的教學(xué)目的也轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫嵺`為主，加深學(xué)生對知識點的理解記憶。這個時候教師就應(yīng)該設(shè)置相關(guān)的教學(xué)情境，來提高學(xué)生對政治知識的實踐能力，進而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該根據(jù)課程內(nèi)容與教學(xué)需求，對知識結(jié)構(gòu)與內(nèi)容進行大膽組合與創(chuàng)新，設(shè)置一些生動形象的導(dǎo)入情景與教學(xué)情境，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生自主參與到設(shè)置的情景中來。比如說課前進行模擬表演，或者播放與課程相關(guān)的影像資料或視頻，快速吸引學(xué)生的注意力進而展開教學(xué)，能夠起到事半功倍的效果。
二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。
爭強好勝是青少年普遍的一種心理反映，也是課堂教學(xué)得以順利進行的動力之一，因此，在教學(xué)中，教師要適時組織學(xué)生討論爭辯，激發(fā)學(xué)生探索欲望。在討論過程中，教師要尊重學(xué)生提出的任何想法，決不能求全責(zé)備，更不能挖苦指責(zé)，而應(yīng)盡量找出閃光點，給予肯定。例如，在講七年級上冊的《身邊的誘惑之游戲機的誘惑》時，我將全班學(xué)生分成兩個小組，以電子游戲的利與弊為主題，進行探討。學(xué)生認為，好的游戲可以提高心智，開啟思維；不好的游戲就會損害身心，有礙于思想健康。在經(jīng)過了一段時間的探討之后，學(xué)生們得出最后結(jié)論：面對這種誘惑要合理計劃控制自己、節(jié)制自己，學(xué)生們對此結(jié)論也心服口服。這種討論教學(xué)法，不僅有一定的教育性、針對性，而且還在討論中充分地調(diào)動了學(xué)生自我教育的積極性，使得學(xué)生在一種較為輕松愉快的環(huán)境中就理解并掌握了必要的知識，提高了教學(xué)效率。
三、多學(xué)科整合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
初中政治課滲透了多個學(xué)科的知識，教師在教學(xué)中就要應(yīng)用各個學(xué)科的相關(guān)知識對學(xué)生進行綜合教育，增強學(xué)生對相關(guān)的數(shù)學(xué)、語文、地理等學(xué)科知識的掌握和理解，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦等綜合能力。例如，我在講遺產(chǎn)繼承時就用了一道計算題：一位老人去世時留下遺產(chǎn)，為防兒子因遺產(chǎn)問題發(fā)生爭執(zhí)，立下遺囑：“老父去世了，留下15個金元寶，寶是身外之物，望你三兄弟磋商分配，不應(yīng)因?qū)殦p傷了兄弟手足情分。分配方案如下：小兒子還沒有成家，就分金元寶總數(shù)的1/2，二兒子雖已成家，但家庭貧困，就分剩下的1/2，大兒子家境比較好，就分三個金元寶。按要求把金元寶分完，三兄弟不能多分，也不能少分，切記！”請問，老人立這個遺囑有什么目的，這兄弟三人如何才能履行老人的遺囑？這道題一出，學(xué)生們議論紛紛，對這份遺囑產(chǎn)生了濃厚的興趣，開始積極思考分配的方法。利用這種學(xué)科整合的方式，既能讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，不覺得政治課枯燥無味，又達到了教育目的，提高了教學(xué)效率。
隨著計算機技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)可以說是一種高效的教學(xué)方法，而初中政治教學(xué)也同樣可以使用多媒體教學(xué)。比如教師可以利用課前的幾分鐘為同學(xué)播放與課程相關(guān)的動畫短片，提升學(xué)生對即將學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣；利用網(wǎng)絡(luò)收集整理時事要聞，結(jié)合政治課程中相關(guān)章節(jié)的內(nèi)容，為學(xué)生進行點評分析，提高學(xué)生對政治要聞的理解與分析能力，又鞏固記憶了相關(guān)知識點。
五、理論聯(lián)系實際將知識還原生活。
初中政治課堂在一般人心目中離生活很遙遠，但有些知識與實際生活卻有著很大關(guān)聯(lián)，只是學(xué)生很少意識到，教師要理論聯(lián)系實際，將政治課堂上的知識還原到實際生活中來，讓學(xué)生在生活中感觸到政治的存在。這樣就可以讓書本上死板的知識鮮活起來，進而對政治產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。比如說講解環(huán)境保護的重要意義時，教師可以讓學(xué)生身體力行，從生活小事做起，來保護環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生社會公德心。這樣促進學(xué)生對政治知識要點的掌握，又貼近學(xué)生的生活，增強學(xué)生與課程的親近感，進而提高教學(xué)效率。
六、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主探究。
在政治教學(xué)中讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)也是提高教學(xué)效率必不可少的環(huán)節(jié)。教師可以選取章節(jié)中適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究問題的方法，鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。學(xué)生則需要根據(jù)教師布置的內(nèi)容去收集整理資料，自主完成課程內(nèi)容的預(yù)習(xí)與探究任務(wù)，這對培養(yǎng)學(xué)生的問題探究能力與自主學(xué)習(xí)能力有很大幫助。
七、在活動中活躍學(xué)習(xí)氣氛。
政治課不是呆板的`代名詞，同樣可以營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，同樣可以讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。教師可以在政治課堂上開展一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的活動，比如針對某個探究問題開展專題辯論，進行專題案例的模擬表演等。這些活動與傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)相比較具有更多的趣味性，也更容易被學(xué)生所接受，學(xué)生會更容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
八、建立融洽的師生關(guān)系，做學(xué)生的知心朋友。
師生關(guān)系不應(yīng)該只是教與被教的關(guān)系，要充分挖掘師生關(guān)系中的平等因素，構(gòu)建師生間的朋友情宜。讓學(xué)生消除對教師的戒備心理，從心里接受教師，才能真正地接受這門學(xué)科。所以教師要多與學(xué)生溝通，交流課程內(nèi)容，分享生活感悟，讓學(xué)生消除師生間的隔膜。
總之，初中政治教學(xué)效率的提高非一日千里，指日可待，而是要經(jīng)過師生共同的努力，以學(xué)生為中心，以關(guān)注學(xué)生的發(fā)展為目標，盡量滿足學(xué)生對課程的需求，不斷地在實踐中尋找改善教學(xué)質(zhì)量的思想和方法，不斷完善初中政治教學(xué)過程，只有這樣，初中政治教學(xué)質(zhì)量的提高才會變成實實在在的事實。
提高政治課的復(fù)習(xí)效率篇三
摘要：按照新課程的宗旨，且結(jié)合教學(xué)實踐，談了堅持把學(xué)生作為主體的多樣化教育方法。
關(guān)鍵詞：生活化；多方面；能力。
在當(dāng)下的課堂教學(xué)中，教師普遍追求的是應(yīng)試教育，把知識片面性地灌輸給學(xué)生，令學(xué)生只能暫時性地提高他們的考試成績，從而忽略了學(xué)生的個人情感和個性發(fā)展要求。因此，要從根本上改變這種觀念，就必須改變現(xiàn)在的教育方式，按照新課程的宗旨去改變，要把思想政治這門課程與現(xiàn)實生活相互聯(lián)系，使學(xué)生在個性發(fā)展的同時又能提高全面素質(zhì)。
如何來提高學(xué)生對思想政治課程的重新認知呢？本人結(jié)合自己的工作經(jīng)驗總結(jié)如下：
一、教材要更多地向生活化方面發(fā)展。
傳統(tǒng)的教學(xué)手法太過于注重書本知識的傳授，而把與書本之外的教學(xué)置之不理，雖然學(xué)生的考試成績提高了，但是這也只是對他們能力的一種很單一的表現(xiàn)，所以教師在教學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的過程中，不僅要教他們書本上的內(nèi)容，還有教他們怎么去處理書本與外界事物的聯(lián)系，從多方面著手去教育，才能讓學(xué)生實現(xiàn)全方面素質(zhì)的發(fā)展。
2.教師的授課內(nèi)容要與外界相聯(lián)系。
相對來講，老師的課本教學(xué)只能顯示老師能力的一部分。要想讓教學(xué)質(zhì)量更上一層樓還得要看學(xué)生的本身能力。教師在講思想政治課時，不但要把思想政治帶入學(xué)生的大腦，還要帶入到他們的生活當(dāng)中去。比如，有些課本內(nèi)容比較難懂，讓學(xué)生理解起來比較吃力，()這時教師可以通過學(xué)生在生活中接觸過的事物或類似事物來“以物喻物”，這樣解釋起來就方便學(xué)生去弄明白教師在講這個問題的真正意思了。理解問題的意思并不是老師教學(xué)的最終目的，而是要讓學(xué)生不僅學(xué)會思想政治，還要學(xué)了會懂，懂了會用。
二、思想政治課對教師教學(xué)能力的要求。
高中政治是有很鮮明的社會性的`一門課程，所以，當(dāng)教師在授課的同時記得要把理論與實際互相結(jié)合地講給學(xué)生聽，而不是簡單地念課本。所以，思想政治課教師的教學(xué)能力一定要提高，才能把思想政治課的實質(zhì)內(nèi)容講解給學(xué)生。
1.教師上課前的準備工作要做好。
教師在上課前首先要把本次要講的內(nèi)容搞清楚，多查閱一些與本次課堂內(nèi)容有關(guān)的文獻，以便于在講課時能幫助學(xué)生分析某個重點疑問或聯(lián)系實際。
2.教師要有新穎的教學(xué)手段。
對于高中思想政治課無論是課上書本內(nèi)容還是課下的習(xí)題作業(yè)，都需要學(xué)生去背課文，這也就是思想政治課最乏味的特點。所以教師要有足夠的創(chuàng)新手段去教育學(xué)生，這樣才能讓學(xué)生更喜歡思想政治課。比如，教師可以使用多媒體等方法。
總之，不論哪門課程的學(xué)習(xí)都離不開和睦的師生關(guān)系。正因為這樣，教師和學(xué)生只有相互尊重、理解，才能把思想政治課教好、學(xué)好。
參考文獻：
［2］袁曾明。高中政治課效率提升芻議。群文天地，（17）。
（作者單位河北省阜平中學(xué)）。
提高政治課的復(fù)習(xí)效率篇四
摘要：思想政治課是培養(yǎng)學(xué)生思想品德，提高綜合素質(zhì)，形成正確的道德觀、人生觀和價值觀的主要方式。因此，提高高中思想政治課的教學(xué)效率是每一位思想政治教師關(guān)注的重點內(nèi)容，下面從幾個方面分析了新時期如何提高高中思想政治課的教學(xué)效率。
提高政治課的復(fù)習(xí)效率篇五
試題年年變，但考查學(xué)生運用學(xué)過的知識靈活地分析、解決問題的思路一直沒變，算算高考距今的時間，不少高三同學(xué)覺得自己的成績離期望有較大距離，還產(chǎn)生畏難情緒，其實是因為沒有掌握復(fù)習(xí)，以下是如何提高高考政治復(fù)習(xí)效率，請考生學(xué)習(xí)。
在最后復(fù)習(xí)沖刺階段，一定要正確處理高考試卷與模擬試卷的關(guān)系：前者科學(xué)性強;難易適中，規(guī)范性強;設(shè)問角度巧妙，設(shè)問間聯(lián)系密切;答案緊扣題意。而后者相對來說科學(xué)性較差;或過難或過易，設(shè)問常常過于直白，設(shè)問間聯(lián)系欠緊密。這一階段建議一定要選用經(jīng)過有關(guān)專家審閱的模擬試卷，最重要的要研究近幾年的高考試卷，以明確高考試題的命題思路和方式，也可以檢測一下自己各項能力有哪些欠缺。如何提高高考政治復(fù)習(xí)效率由精品信息網(wǎng)整理!
考試卷中所有試題的情景材料都屬于社會生活中重要的`熱門話題，讓大家所了解。只不過在編制高考試題時，有了新角度、新問題和新要求，已經(jīng)不是我們在這本或那本輔導(dǎo)資料中見過的具體形式和要求，不能照搬照抄。高考總復(fù)習(xí)是一個在老師指導(dǎo)下艱苦的自我學(xué)習(xí)過程，要養(yǎng)成習(xí)慣，拿到題目，不要馬上動筆，仔細閱讀題目，一是具體地分析情景材料，全面地領(lǐng)會并把握住它的基本內(nèi)容;二是注意把握試題的基本意圖和設(shè)問指向，使自己能夠在答題前迅速整理出思路，寫出符合要求的答案。而一部分同學(xué)若在答題時有創(chuàng)意，還可能酌情加分。
總之，復(fù)習(xí)是一個自我思考、訓(xùn)練、積累、提高的學(xué)習(xí)過程，祝同學(xué)們經(jīng)過努力領(lǐng)悟復(fù)習(xí)妙招，在今年高考政治中取得好成績。
如何提高高考政治復(fù)習(xí)效率的方法就是這些，希望考生可以考上自己理想的大學(xué)。
提高政治課的復(fù)習(xí)效率篇六
知識上的準備主要是新課涉及的一些相關(guān)書籍。知識的復(fù)雜準備與新知識的一些預(yù)習(xí)準備，對新知識的預(yù)習(xí)應(yīng)該主要是抓住的難點，明確聽課重點，是一種重要準備。
孔子曰：“溫故而知新”。上課要接受一些新知識但也要溫習(xí)之前學(xué)過的知識。預(yù)習(xí)的過程，是一種對舊知識的溫習(xí)過程、準備過程，也是由舊的知識向新的知識過渡的過程。學(xué)習(xí)某種新知識，要運用哪些舊的知識，聯(lián)系哪些舊的知識，哪些要做到重點的準備，都要做到自己的心中有數(shù)。只有這樣，才能在聽課當(dāng)中把新知識容納到舊知識體系之中，形成一種全新的知識結(jié)構(gòu)。
(二)做好身體上、心理上的準備。
上課學(xué)習(xí)，是一項艱苦的勞動，它需要學(xué)生有充沛旺盛的精力和健康的體力，為了做好身體上的準備，要求學(xué)生必須做到兩點：一是要有充足的睡眠和休息，二是要注意飲食與營養(yǎng)衛(wèi)生。
二、聽課要全神貫注。
系統(tǒng)論原理告訴我們，學(xué)習(xí)新知識是接收信息、信息加工(同化、轉(zhuǎn)化)、信息貯存、信息輸出、信息反饋再到接收信息的循環(huán)往復(fù)的過程。在課堂上，這種信息活動的過程不是一次，而是多次。學(xué)習(xí)效率，取決于信息渠道的暢通與信息活動的質(zhì)量。聽課是接收信息，是信息活動的第一道關(guān)口，能否全神貫注，決定信息接收的量和信息活動的質(zhì)，決定整個學(xué)習(xí)過程的效率。
全神貫注地聽課，即高度集中注意力，充分調(diào)動多種感官參與聽課，不一心二用。許多學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生在課堂上全神貫注地聽課，不亂想，不亂動，不亂看，努力排除聽課干擾，做到眼到、耳到、手到、心到;邊看，邊聽，邊想，邊寫，思維處于高度競技狀態(tài)之中。當(dāng)然一堂課幾十分鐘始終保持全神貫注是不可能的，也是不必要的，同時，也是違背心理活動規(guī)律的。一個成功的學(xué)習(xí)者，既能隨著教師講授的波瀾前進，也能在必要時，搞一點緩沖、舒展，自動調(diào)節(jié)，以作提神之用。學(xué)生可將注意力集中在教師對自己在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點的講授上，集中搞清教師講授思路;對于教師講授中自己已懂的部分，可以將大腦放松一瞬，以求調(diào)節(jié)興奮與抑制生理機制，以求注意力新的集中。
三、積極認真地思考。
學(xué)習(xí)離不開思考，聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種主要形式，也離不開思考。“思則明，不思則暗”，沒有思考，理解新概念，掌握新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系便是一句空話，聽課的實際意義也就不復(fù)存在。學(xué)與思是辯證統(tǒng)一的，相互轉(zhuǎn)換的。學(xué)是接收、貯存信息，思是判斷、處理信息，思維總得有思維著的東西，思維著的東西即是學(xué)得的知識，知識便是思維的“原料”。學(xué)是基礎(chǔ)，思是發(fā)展，學(xué)的過程即思的過程，學(xué)必思，思在學(xué)中，善思才算善學(xué)。愛因斯坦講：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。因為解決一個問題也許僅是一個數(shù)字或?qū)嶒炆系募寄芏?，而提出新的問題，新的可能，從新的角度看舊的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標志著科學(xué)的真正進步?！?BR> 提高政治課的復(fù)習(xí)效率篇七
（湖北省監(jiān)利縣尺八鎮(zhèn)紅廟初級中學(xué)）。
摘要：中學(xué)政治課堂具有較強的思想性與時代性，并且這也是一門理論性較強的科目，這樣的發(fā)展狀況導(dǎo)致政治課程教學(xué)質(zhì)量不高，教師不能夠完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。想要有效改變這一發(fā)展狀況，達到素質(zhì)教育的發(fā)展目標，要有效掌握政治課程學(xué)習(xí)的重點，這樣就能夠促使自身能夠?qū)崿F(xiàn)全面發(fā)展，就提高初中政治課堂教學(xué)質(zhì)量內(nèi)容進行了一些分析討論。
一、初中政治課堂環(huán)境需要貫徹相應(yīng)發(fā)展原則。
教師在教學(xué)過程中，一定要從學(xué)校的實際發(fā)展狀況出發(fā)，需要依照學(xué)生不一樣的發(fā)展類型，以及學(xué)生發(fā)展的實際狀況，這樣就能夠開展相應(yīng)教學(xué)工作，對不一樣層次學(xué)生需要提出不同要求。并且，教師在教學(xué)的時候需要依照正確教學(xué)手段與方式進行，比如討論法、比較法、歸納法以及圖表形式，在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師需要重視學(xué)生的主體位置，這樣就能夠調(diào)動學(xué)生的積極性。在進行課堂教學(xué)的時候，教師需要突出重點問題，對其進行有針對性的講解，這樣就能夠加強學(xué)生作業(yè)練習(xí)與講評練習(xí)。
初中階段學(xué)生興趣較為廣泛，并且學(xué)生的思維較為敏銳，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中參與意識較強，面對這樣的發(fā)展形勢，對初中政治課程教學(xué)不僅是一種挑戰(zhàn)，更是一種動力。傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)形式需要進行改革，教師在教學(xué)的時候要依照全新發(fā)展特點，有效改善教學(xué)方式，這樣才能夠有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
三、培養(yǎng)學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1.設(shè)置疑問，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教師在教學(xué)過程中，一定要依據(jù)學(xué)生實際發(fā)展狀況設(shè)置疑問教學(xué)形式，這樣就能夠有效引起學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能夠積極進行思考。并且教師還能夠依照學(xué)生思考狀況，積極引導(dǎo)他們，這樣就能夠促使學(xué)生更好地進行學(xué)習(xí)活動。
2.運用較好教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教師在進行課堂教學(xué)的時候，不僅要有效使用語言教學(xué)，還需要適當(dāng)增添身體語言輔助教學(xué)。積極運用親切語言、適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手勢等等，促使教學(xué)活動能夠保持在較好節(jié)奏，促使教學(xué)活動能夠順利進行下去，繼而有效激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能夠在輕松活潑的氛圍中獲取知識學(xué)習(xí)。
四、面向全體學(xué)生，積極輔導(dǎo)后進生學(xué)習(xí)。
想要有效實施素質(zhì)教育，教師在教學(xué)的時候就需要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，努力為國家培養(yǎng)出合格發(fā)展人才，并且需要面對全體學(xué)生，要對所有學(xué)生負責(zé)，不能讓一個學(xué)生落伍。不僅要培養(yǎng)出成績較好的學(xué)生與成績中等的學(xué)生，更加需要重視后進生的轉(zhuǎn)化，并且這也是現(xiàn)代素質(zhì)教育的重點環(huán)節(jié)。
后進生轉(zhuǎn)化是一項較為艱苦的工作，教師需要對后進生熱心、耐心，要保護他們的自尊心，有效激勵他們。教師首先要端正教育思想，不能夠歧視這些學(xué)生，用愛心去關(guān)愛他們，幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心。在政治學(xué)習(xí)課堂環(huán)境中，多表揚他們，對他們進行肯定，耐心教導(dǎo)他們，只有這樣才能夠促使他們的成績不斷提高。
總而言之，在初中政治教學(xué)環(huán)境中，不僅要重視素質(zhì)教育內(nèi)容，還需要重視課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。一方面不僅要做好課堂教學(xué)，有效優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境，有效提升教學(xué)質(zhì)量；另一方面還需要重視學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)，只有這樣才能夠促使初中政治課程教學(xué)取得較好的教學(xué)效果。
參考文獻：
［1］吳素輝。提高初中政治課教學(xué)質(zhì)量之我見［j］。青年文學(xué)家，（16）：175.
［2］楊小春。新課標下如何培養(yǎng)學(xué)生對政治課學(xué)習(xí)興趣之我見［j］。新一代：下半月，（02）：54.
編輯馬燕萍。
提高政治課的復(fù)習(xí)效率篇八
一、同學(xué)們對于專業(yè)課的復(fù)習(xí)在這個階段都比較頭痛，專業(yè)課復(fù)習(xí)的時間節(jié)點比別的科目都要晚很多，基本上統(tǒng)考科目在這個階段已經(jīng)可以查漏補缺，對復(fù)習(xí)的進度也有一定的把握了。但是專業(yè)課的難點復(fù)習(xí)可能才剛剛開始。由于時間的緊張和復(fù)習(xí)內(nèi)容的限制，極易出現(xiàn)復(fù)習(xí)方法上面的不正確導(dǎo)致復(fù)習(xí)成果不加。
二、很多同學(xué)習(xí)慣于拿到教材就開始硬性記憶，而對理解內(nèi)容上沒有深入的研讀，最后導(dǎo)致基礎(chǔ)不穩(wěn)而無法取得高分。然而過于糾纏于困難的知識點而浪費了太多的時間導(dǎo)致沒有時間去做后面的復(fù)習(xí)也是很不可取的。這個方面我們應(yīng)當(dāng)從淺讀開始，將重點難點劃出，第二遍精讀來深入理解，遇到自己無法攻克的難題，及時求助于前輩或老師，不要一個人鉆牛角尖浪費時間。
三、另外專業(yè)課的參考書大多大同小異，不要以為買的書越多對復(fù)習(xí)就越有利，這是一個很低級的誤區(qū)，但我們在復(fù)習(xí)卻總是犯這種錯誤。正確的使用參考書的方法是擁有一套正版靠譜的專業(yè)課復(fù)習(xí)參考書進行精密的復(fù)習(xí)。太多的輔導(dǎo)書反而會分散你的注意力，讓你的復(fù)習(xí)效率低下。
四、我們在復(fù)習(xí)時應(yīng)該全面的理解和掌握課本上的知識，這是打基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)，對于后面的任何一環(huán)復(fù)習(xí)都非常的重要。在掌握了全面扎實的基礎(chǔ)知識之上，再考慮拓展知識面。而復(fù)習(xí)中的`總結(jié)筆記也十分的必要，不要以為記筆記可有可無，筆記在于總結(jié)和分析你復(fù)習(xí)過的內(nèi)容，有利于知識點的框架化，認真復(fù)習(xí)記錄筆記還會提高你對復(fù)習(xí)內(nèi)容的記憶力。
五、同時復(fù)習(xí)要具有針對性，文科性的考試同學(xué)們可以經(jīng)常翻閱一些與專業(yè)相關(guān)的雜志、期刊，關(guān)注專業(yè)動態(tài)。還要注意對所報考學(xué)校所持學(xué)術(shù)觀點盡可能了解得深一些，多一些，傾向性強一些，否則就有可能在考試批卷中吃虧。理工科學(xué)生一定要重視實戰(zhàn)性訓(xùn)練，考前強化練習(xí)。
沖刺復(fù)習(xí)階段要對指定的大綱和參考書進行知識點的加強聯(lián)系，建立知識點結(jié)構(gòu)。以練習(xí)題為測試內(nèi)容定期檢查自己的復(fù)習(xí)進度。專研真題，習(xí)慣考試題型和考試形式，按考研考試時間和模式對自己進行模考。熟悉考試節(jié)奏和做題手感。將全書的重點歸納成一系列的知識點，一定要有系統(tǒng)性。這樣做的好處是加深印象，并且對知識有更加系統(tǒng)的理解。最后預(yù)祝大家旗開得勝，考出人生的璀璨。
提高政治課的復(fù)習(xí)效率篇九
由于考研數(shù)學(xué)的難度，很多同學(xué)不得已放棄了喜愛的專業(yè)甚至是院校。為了不讓考研有遺憾，為了使考研數(shù)學(xué)不成為考研路上的攔路虎，很多考生多表示做題不少，但是換個樣子，還是不會做。如何有效提高做題效率?在此為考生提供一些復(fù)習(xí)建議，希望對考生們有所幫助。
第一，掌握做題的原則。
開始做題的時候，要從小題開始做，小題一般需要的知識點少，運算量也比較少，易于剛開始復(fù)習(xí)的考生。做題訓(xùn)練的`順序應(yīng)該是先易后難，先做簡單題，后做綜合和大題。這樣使整個做題過程有個良好的開端，并鼓舞考生信心。從而一道題接著一道題去做，既保持了做題的積極性，同時也鍛煉了做題的能力。在考試過程中，考生尤其要注意時間效益，假如遇到兩道題目都不太會做，就優(yōu)先做高分題，尤其是“分段得分”，注意計算過程。與此同時，要求考生審題要慢，思路要清晰，答題速度要快。在答題中寧慢勿快，爭取得分保證。
第二，善于總結(jié)題型。
在題海戰(zhàn)術(shù)下，很多考生都變的疲憊不堪，如何利用有限的做題量，提高題型正確率呢。這就要求考生在做題后，善于總結(jié)歸納，總結(jié)錯題，總結(jié)經(jīng)驗。學(xué)會舉一反三，通過總結(jié)歸納避免了做錯的題一錯再錯。這樣即便遇到不一樣的題目，但是知識點相同可以巧妙運用。而且根據(jù)記錄的錯題，可以為后面的復(fù)習(xí)提供有效的捷徑。
第三，認真思考每一道題。
提高政治課的復(fù)習(xí)效率篇十
高考命題的主要方向是以課本上的知識為基礎(chǔ)，再在基礎(chǔ)上面進行轉(zhuǎn)換。為了把課本弄得清楚明白，同學(xué)們可以采用回想法。沒看完一個知識點以后，合上書回想一下，并把它寫下來或者讀出來。當(dāng)你把所有課本都掃過一遍，復(fù)習(xí)效率會大大提高。
除此之外，選擇好的參考資料也是很有必要的，但什么樣的參考書才是適合自己的呢?在挑選參考書的時候，最好選些講基礎(chǔ)知識多的，帶有拓展性的參考書，最好能把教材里的整個知識網(wǎng)絡(luò)清晰地展示出來。
2、吃透不同題型。
雖然高考的命題方向是以課本知識為主，但要是照本宣科的使用書本的題型，那就不叫做高考了。高考具有一定的靈活性，但也離不開基本的出題思路，因為主要是以教材為基礎(chǔ)，去考查書本的某個知識點。
這就要求同學(xué)們需要選擇的參考書，就是能智慧地收集并且總結(jié)主要題型的書。
3、提前高考模擬演練。
當(dāng)自己考試的成績排名有所上升時，說明最近的復(fù)習(xí)效果不錯，很有成效;但成績有所下降的時候，也不要過于擔(dān)心。因為這可能也是一件好事，在高考前能發(fā)現(xiàn)自己的不足。
因此，在平時的考試中，要有針對性的去學(xué)習(xí)一些應(yīng)考策略和做題方法，并從中找出合適自己的那個方法。要詳細記錄好每個學(xué)科的分數(shù)，然后逐個分析自己的優(yōu)勢在哪里，弱點在哪里，把它寫出來，再進行補救。這是個理性整理的過程，也是讓自己客觀看待考試結(jié)果的過程。
提高政治課的復(fù)習(xí)效率篇十一
作為一個不甚合格的理工科學(xué)生，數(shù)學(xué)一直是我的短板。很多同學(xué)可能跟我一樣，大學(xué)期間數(shù)學(xué)基本沒聽講，因為沒有聽講的習(xí)慣，聽也聽不懂，考試的時候也是及格萬歲。所幸考研的時候數(shù)學(xué)考得不算太差，很高興能有機會跟大家聊一聊數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱的考生應(yīng)如何提高自己的應(yīng)試水平。
1.關(guān)于大綱，強烈推薦《考研大綱數(shù)學(xué)解析》。每年7月底，教育部高等教育司就會針對當(dāng)年的考研出版一本考研大綱和大綱解析。依我愚見，考研大綱這個小本子不用買，一來里面就是列知識點，枯燥乏味，二來這些知識點都在大綱解析里有。而大綱解析，真是我有史以來見過最好的參考書。雖然目前市場上各種數(shù)學(xué)資料鋪天蓋地，但論可靠性，覆蓋面，以及對學(xué)生快速提高數(shù)學(xué)應(yīng)試能力來看，反倒是這本官方出的書最好。在看完這本書3遍之后，我切身感受到了自己對數(shù)學(xué)那種自信滿滿的感覺。
這本書的神奇之處在于：它在每一章前面都列出了本章的重點，所以對照這些知識點，可以知道自己是否都掌握了。而最有特點的是，它在每個知識點后面，都有近10年考研真題對這個知識點的考察，所以學(xué)了這個知識點之后就會知道怎么解這類題。而且多數(shù)情況下，每一個知識點在不同年份的題里其實是換湯不換藥，很容易就掌握命題規(guī)律。
2.關(guān)于輔導(dǎo)書?，F(xiàn)在的主流是兩本，一是陳文燈的《復(fù)習(xí)指南》，二是李永樂的《復(fù)習(xí)全書》，我當(dāng)時也曾很困惑兩本書哪個更好，后來選的是《復(fù)習(xí)指南》，但上自習(xí)的時候發(fā)現(xiàn)用《復(fù)習(xí)全書》的時候似乎更多點。關(guān)于這兩本書，比較流行的'說法是：《復(fù)習(xí)指南》知識點以及解題方法歸納和總結(jié)得不錯，但是技巧性太強，強調(diào)思維定勢，不利于打基礎(chǔ)?！稄?fù)習(xí)全書》比較容易上手，因為比較偏于基礎(chǔ)（但并不是說它簡單），用這本書的人似乎也是最多的。因為各人情況不同，所以我也不比較兩本書孰優(yōu)孰劣，只是有點建議，如果選了其中一本就堅持看下去，別看了一段時間又去看另一本，因為每本書的解題思路多少還是不同的，看慣了一本書再去看另一本多少有點不習(xí)慣。我在12月自以為復(fù)習(xí)得差不多的時候，看一下同學(xué)的《復(fù)習(xí)全書》，感覺內(nèi)容都挺陌生的，所以沒必要兩本都看。
3.關(guān)于輔導(dǎo)班。我認為暑期強化班可上可不上，因個人情況而定的，有的同學(xué)前期自己還什么都沒看，直接去上班效果不好。但我建議建議，有條件的話，考前一個月的沖刺班還是很有必要去聽一聽。所謂沖刺班不是單純的分章節(jié)來講，是按照考點來一個個舉例題，雖然每年的例題多數(shù)都差不多（輔導(dǎo)班老師沒有那么多精力去創(chuàng)造新題），但在現(xiàn)場聽老師講的時候，那種醍醐灌頂?shù)母杏X還是很好的。同學(xué)們平時可以留意自習(xí)室外面的廣告欄，一般12月左右都會有大量低價轉(zhuǎn)讓聽課證的小廣告。
4.關(guān)于進度安排。我是普通人，所以很多考研經(jīng)驗里的復(fù)習(xí)1個月數(shù)學(xué)140之類的神話，我并不冀望會發(fā)生在自己身上。復(fù)習(xí)從7月底開始差不多，一般都會進行3輪復(fù)習(xí)。最好每個月都給自己定個目標來完成。以我個人的復(fù)習(xí)經(jīng)歷為例：
1)7月―8月底：過課本。建議每一章的復(fù)習(xí)都和資料結(jié)合起來，比如復(fù)習(xí)高數(shù)的時候，先把課本過一遍，再看看復(fù)習(xí)資料里這一章是怎么講的，諸如《復(fù)習(xí)全書》或者輔導(dǎo)班資料什么的，然后再試著做這一章的習(xí)題，最開始肯定是很多不會的，把不會的抄在錯題本上，以后有大用。這樣以章為單位復(fù)習(xí)，雖然速度慢點，但穩(wěn)扎穩(wěn)打，第二輪復(fù)習(xí)的時候很快就能想起前面學(xué)過的。
2)9月―10月底：做題。比如《660題》、《考研數(shù)學(xué)題型集粹與練習(xí)題集》之類的。這階段一來是鞏固概念，二來是查漏補缺，錯題本里很可能會出現(xiàn)與第一階段相同的錯題，這也肯定就是自己薄弱的地方，做個記號，以后再復(fù)習(xí)的時候就多加注意，同時也相當(dāng)于給自己標記了復(fù)習(xí)重點。
3)11月―12月下旬：真題和模擬題。很多人都有這樣的感覺，做題遠遠不如看解析費時間。做題我們一般都嚴格按照考研的時間安排，三個小時，能做多少是多少，但做完之后對照答案的過程是一很煩瑣的過程，做得好我們會從中受益很多;但如果做得不到位，這真題做多少遍也沒什么效果，只會是重復(fù)工作，得不到任何提高。所以，在這個做題的階段，我們的重點工作就是看解析，而并不是看自己能得多少分。至于先做真題還是先做模擬題，我建議先做5套模擬題，再做真題找信心，然后再做7套左右模擬題，繼續(xù)提高。
4)12月底―考試前：錯題本。其實錯題本不能完全留在最后看的，應(yīng)該平時隔兩三個星期就回顧一遍錯題本。這一階段我們沒有太多的時間留給數(shù)學(xué)，基本上都定型了，能做的就是原地踏步，穩(wěn)住自己。另外，在這個階段，很多人都會有壓力，擔(dān)心自己還是不會做題。我覺得這些是考前很正常的表現(xiàn)，一定要穩(wěn)住，不要手忙腳亂什么都想搞，要不結(jié)果肯定是什么都搞不好。
5.其它：
1)對于大學(xué)期間用《工科數(shù)學(xué)分析基礎(chǔ)》的工科同學(xué)來說，這本書偏重證明，更適合做理論研究用，但考研時更看重計算而不關(guān)注公式推導(dǎo)，所以最好還是轉(zhuǎn)用高教社或同濟的高等數(shù)學(xué)，這些書看起來輕松多了。
2)對于要考概率論和數(shù)理統(tǒng)計的同學(xué)來說，比較麻煩的就是數(shù)理統(tǒng)計方面的公式，建議平時不用管這些，考前一周專門背這些公式，如果當(dāng)時有更緊的任務(wù)，建議放棄這一塊，因為好多年都沒考到統(tǒng)計公式了，如果考到也只是一個選擇題或者填空題。
3)如果所看的參考書中某一個例題的解法特別繁瑣，而且再沒有其他簡單的解題方法，這種題一般就不會考，就不要在這種題上浪費時間。真題一般解法不會太復(fù)雜，看重的是基礎(chǔ)和應(yīng)用，而不是單純的難度。
4)如果只是看題的話很難發(fā)現(xiàn)重點難點，但是在做題的時候就可以輕松發(fā)現(xiàn)自己的弱點，所以在第2階段，做題的時候一定要多動筆。尤其是對于計算量大的題，更是要經(jīng)常練。比如曲面與空間曲線這一章，考研很愛考這些計算空間體積的，因為這融合了積分、偏導(dǎo)，空間幾何想象能力等章節(jié)，而這些題的計算量一向比較大，如果平時不把計算速度練上來，考試的時候花很多時間在這上面，也會影響后面的題。
提高政治課的復(fù)習(xí)效率篇十二
摘要：課堂既是高中英語教學(xué)的主要陣地，同時也是實現(xiàn)教學(xué)目標的場所。怎樣使廣大學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的英語知識，是現(xiàn)在所有中小學(xué)英語教師都非常重視的問題。主要探討了一些可以提高高中英語課堂效率的措施，比如，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、激發(fā)高中學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)氛圍、制訂明確的課堂教學(xué)目標等。
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提高政治課的復(fù)習(xí)效率篇十三
作文一直是語文的重要組成部分，但是在小學(xué)階段，由于學(xué)生的詞匯量、表達能力、語言組織能力都比較欠缺，所以小學(xué)作文的教學(xué)效率一直較低，對學(xué)習(xí)作文的興趣也不高。興趣是鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)最好的驅(qū)動力，在小學(xué)作文教學(xué)中，利用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)作文中感受樂趣，對提高小學(xué)作文的教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。
小學(xué)作文教學(xué)方法興趣樂趣。
小學(xué)是學(xué)生作文的起步階段，對于很多小學(xué)生來說如何寫作文成為他們非常頭疼的一件事情，有的學(xué)生不知道自己應(yīng)該從何處人手開始寫，也有的學(xué)生知道自己想要寫什么卻不知道如何將自己心中所想恰當(dāng)?shù)谋硎境鰜恚哉Z文老師要針對這些問題，提高學(xué)生對作文的興趣，加強學(xué)生的寫作能力，使他們從以往的怕寫作文變成愛寫作文。本文通過以下幾個方面對此進行介紹：
1.聯(lián)系生活提高學(xué)生寫作興趣。
這一個方法主要是解決學(xué)生不知道作文里寫什么這個問題，葉圣陶先生曾經(jīng)說過一句話：任何文章都離不開生活，生活閱歷到了什么地方，其文章才能體現(xiàn)出什么內(nèi)涵。所以可見生活對于學(xué)生寫作的重要性。因此筆者認為要想小學(xué)生會寫作文首先就要讓他們善于觀察生活，從生活中獲取相應(yīng)的寫作材料，并將這些材料經(jīng)過一系列的藝術(shù)加工變?yōu)樽魑模尸F(xiàn)在紙上。每個人的生活經(jīng)歷都不相同，可以說每個人都是一本書，而小學(xué)生需要的就是意識到這本書的存在，并將其中的部分段落抽取出來，變?yōu)橐粋€獨立的文章。對此老師可以幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和體會到生活的美麗之處，例如老師可以讓學(xué)生放學(xué)的時候，注意觀察路上的行人，觀察他們的著裝、神態(tài)、表現(xiàn)等方面，選取其中兩個較為有特點的進行具體描述，并推測其背后的故事，這樣學(xué)生在放學(xué)之后便非常仔細的觀察周圍的人，并和家長一起猜測這些人的身份，并為其編寫了一些小故事，有的小朋友說看到了一個阿姨，手里拿著一個籃子，里面放了一些肉和菜，可能是家里來了客人，準備為客人做些好吃的。這樣學(xué)生就不會感到?jīng)]東西可寫，而且會感到愿意去寫作文，感受到作文中的快樂。
2.充分閱讀。
人的.一生中有很多時間都是在閱讀中度過的，讀新聞、讀小說、讀科普讀物、讀辦公文件等等，對于小學(xué)生來說閱讀也是非常重要的一部分，小學(xué)生通過大量的閱讀來了解這個世界，通過閱讀積累知識，通過閱讀構(gòu)建自己的人生觀世界觀，而這些正是作文所必須的。而且有很多著名的作家都是因為自己小時候非常喜歡讀書才開始寫作的，從這方面也可以看出來閱讀對于寫作的重要性。所以老師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣，并增加他們的閱讀量。在這方面老師可以從兩個方面來進行，首先是對于課本的閱讀，小學(xué)語文中所選的教材都是一些較為經(jīng)典的文章節(jié)選或縮編，且是適合當(dāng)前小學(xué)生閱讀能力和心理的，內(nèi)容積極向上，所以語文課本本身便是一種非常好的閱讀材料，對于語文課文老師可以帶領(lǐng)學(xué)生進行精讀，在學(xué)習(xí)完課標所要求的內(nèi)容之后，老師可以站在作文的角度為學(xué)生分析這篇課文的結(jié)構(gòu)，以及其中的脈絡(luò)等問題，幫助學(xué)生了解典型性文章，閱讀起來更加具有針對性，對作文也更有指導(dǎo)性。其次便是一些課外閱讀，對于課外閱讀老師應(yīng)當(dāng)精挑細選一些時下較為流行的少兒讀物，盡量選擇一些內(nèi)容健康向上，較為符合當(dāng)下學(xué)生心理和流行的，也可以選擇一些科普性較強的讀物，這樣可以提高學(xué)生的閱讀興趣，并在無形中為學(xué)生積累較多的素材。在閱讀完之中老師可以讓學(xué)生注意把握作者是如何寫的這篇文章，并用一個專門的小本子記下來其中自己覺得比較好的句子，在閱讀之后要仔細回憶其中內(nèi)容，并根據(jù)這篇文章進行改寫或續(xù)寫，也可以寫一篇關(guān)于這篇文章的讀后感，及時的練筆來鞏固閱讀中的體會。
有很多著名的教育家都曾經(jīng)說過，教育的本質(zhì)并不在于傳授學(xué)生知識，而是在授課的過程中如何引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生，使他們能夠主動的去學(xué)習(xí)、去表現(xiàn)，從而鍛煉他們的能力，對此老師應(yīng)當(dāng)善于利用評價。首先在評價上要區(qū)分對待，每個學(xué)生的基礎(chǔ)是不同的，性格也是不同的，所以在評價的時候一定要考慮到學(xué)生自身的情況，根據(jù)他最近的表現(xiàn)和以往的基礎(chǔ)來進行評價，例如有的學(xué)生基礎(chǔ)較差，但是隨著一段時間的努力，能夠?qū)⒁酝涣鲿车脑捳Z寫的流暢了，錯別字也少了，那么老師便可以對其進行鼓勵。另外，在評價的時候要以鼓勵為主，對于小學(xué)生來說，老師便是他們最為尊敬和信賴的對象，所以當(dāng)受到老師夸獎的時候，他們通常會表現(xiàn)的更為積極和努力，這種夸獎和鼓勵的影響非常大，相對的批評的影響也是非常嚴重的，很可能會直接打擊到學(xué)生的積極性，所以老師一定要本著鼓勵為主建議為輔的原則來進行評價。例如，當(dāng)學(xué)生在作文中出現(xiàn)錯別字的時候，老師可以在鼓勵內(nèi)容有所進步的同時，對學(xué)生提出來如果錯別字少點就更好了，這樣既不傷學(xué)生自尊心，也能夠使他更加重視這一問題。
4.結(jié)語。
對于小學(xué)生來說，作文是一個非常強大的攔路虎，如果在小學(xué)階段不消除他們對于作文的恐懼心理，那么在他們進入到初中階段之后這種恐懼感依然會妨礙他們的進一步學(xué)習(xí)，甚至在作文占據(jù)較大比例分數(shù)的考試中，如果作文不好也會直接影響到學(xué)生的升學(xué)，所以如何在小學(xué)階段為學(xué)生打好作文基礎(chǔ)成為所有語文老師應(yīng)當(dāng)思考的問題。筆者認為必須要讓學(xué)生仔細觀察生活中的人和事，積累大量素材，并通過閱讀來模仿較為成熟的寫作風(fēng)格，從而慢慢轉(zhuǎn)化為自己的風(fēng)格，最后老師要注重對學(xué)生的評價，鼓勵為主批評為輔，幫助學(xué)生樹立自信心和上進心，促使他們更加快樂地學(xué)習(xí)作文。
提高政治課的復(fù)習(xí)效率篇十四
我國的教育家陶行知先生說：“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，而在教學(xué)生學(xué)?！备咧袑W(xué)生一方面自我意識比較強，喜歡獨立思考，不喜歡人云亦云；另一方面又不會自主學(xué)習(xí)，習(xí)慣于教師的傳統(tǒng)灌輸。從而導(dǎo)致了政治課教學(xué)實效性差這一弊端，為完成“學(xué)會――學(xué)懂――學(xué)悟”的轉(zhuǎn)化，筆者結(jié)合教學(xué)實踐，運用“目標導(dǎo)航、激活思維、組織討論、問題探究、達標導(dǎo)練”，這一五環(huán)教學(xué)模式，提高了政治課教學(xué)的實效性。
一、目標導(dǎo)航。
學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時間是有限的，而知識是無限的，一個人一生中所獲得的知識大部分是依靠自主學(xué)習(xí)，因而在教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其獨立思考的能力。培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力引導(dǎo)目標是關(guān)鍵，我在教學(xué)中十分重視目標的導(dǎo)航，目標的導(dǎo)航鎖定了學(xué)習(xí)目標，明確了核心內(nèi)容，從而使學(xué)有目標、學(xué)有方向，有的放矢，增強了學(xué)習(xí)的針對性、目的性。進而促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要。實踐證明，需要是一種非?；钴S的心理因素。一種需要滿足了，又會產(chǎn)生新的需要，這便不斷增強自主學(xué)習(xí)的動力。在自主學(xué)習(xí)過程的各個環(huán)節(jié)中，針對目標，教師要有目的有計劃地安排學(xué)生自學(xué)教材。方式可以靈活多樣，可以課前看、課上看、課后看、全文看、重點看、穿插看、重要內(nèi)容反復(fù)看。同時，教給學(xué)生一些行之有效的學(xué)習(xí)方法，提高分析問題、解決問題的能力。這樣，學(xué)習(xí)就從被動變?yōu)橹鲃樱鰪娏霜毩@得知識的能力。
在目標導(dǎo)航這一環(huán)中，我著重抓好以下工作。具體做法是：
1、以趣引標。
2、明標引學(xué)。
3、設(shè)法助學(xué)。
4、評效促學(xué)。
二、激活思維。
“學(xué)源于思，思源于疑”，在教學(xué)中教師不能把自己的'意志強加給學(xué)生，因為強加灌輸會挫傷學(xué)生的主動性和積極性，扼殺他們的學(xué)習(xí)興趣，窒息他們的思維。因此，教師要善于調(diào)動學(xué)生的思維，要善于設(shè)問，經(jīng)常設(shè)問，可以使學(xué)生異常興奮，議論紛紛。這樣學(xué)生的心智就能被啟動，思路隨之打開，他們就會進入思維的意境，會發(fā)現(xiàn)很多問題，會提出許多問題，對學(xué)生提出的問題，有時在教師指導(dǎo)下去解決，有時組織討論，不管采取什么方式，都是引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)與思結(jié)合起來支解決問題，這便大大地調(diào)動了學(xué)生思維的積極性和主動性。從而使學(xué)生在思維中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中升華。
在激活思維這一環(huán)中，設(shè)計出科學(xué)、富有思維性的問題是關(guān)鍵，問題是引發(fā)思維的動力。陶行知曾說：“智者問沒巧，愚者問沒笨?！惫试O(shè)計問題的過程更能鍛煉學(xué)生的思維能力。設(shè)計問題應(yīng)該有一定的難度，應(yīng)該有拔高題或擴展題，這樣才能激起學(xué)生的思維和探求的欲望，使學(xué)生思維處于活躍狀態(tài)，有利于發(fā)展智力，培養(yǎng)能力。那種不費吹灰之力就能解決的問題不是高質(zhì)量的問題。具體做法如下：
1.由教師在課前將教學(xué)內(nèi)容提煉出問題。
2、教師創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)問題。
3、教師提供信息，學(xué)生自主設(shè)計問題。
4、學(xué)生互動交流提出問題。
5、調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)問題。
三、組織討論。
圍繞設(shè)計的問題組織討論。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往會阻礙學(xué)生交流，限制學(xué)生的思考。組織學(xué)生議論、爭論、討論就改變了過去那種死氣沉沉的教學(xué)氣氛，也就開闊了學(xué)生的思路，鍛煉了思維。有利于學(xué)生明辨是非，取長補短，糾錯立正，學(xué)得生動，學(xué)得愉快，學(xué)的富有情趣。同時有利于教師發(fā)揚民主，有的放矢的啟發(fā)、引導(dǎo)、解惑和及時得到教學(xué)信息的反饋。
在組織學(xué)生討論的這一環(huán)中，教師要營造一種寬松、民主的氛圍，給予學(xué)生自主討論的時間和空間。主要的做法如下：
1、學(xué)生自主探索交流，在合作中交流中探究原因找到答案，教師在這個過程中是活動的組織者、指導(dǎo)者、合作者、促進者。
2、在教師評析中穿插討論。
3、開展分組對抗賽。
4、課下交流。
四、問題探究。
針對以上環(huán)節(jié)特別是討論中遇到的焦點問題、重難點問題及易惑、易錯問題，師生有的放矢、畫龍點睛的進行探究。這樣，進一步開拓學(xué)生視野，加深對以上問題的領(lǐng)悟，領(lǐng)悟的深就學(xué)的好，學(xué)的扎實，課堂實效性就強。在問題探究這一環(huán)以教師的點撥為核心，學(xué)生的參與為輔助。這一環(huán)節(jié)主要是問題的升華，必須充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。采用的方法如下：
1、對于一部分學(xué)生的疑點、難點問題，采用生生互動的方式，讓尖子生釋疑，教師歸納。
2、對較難理解的問題，采用師生互動的方式，教師提供科學(xué)的思路、方法，引導(dǎo)學(xué)生探究答案。
3、對綜合性強、易惑、易錯的問題采用教師精講的方式。運用深入淺出的方法，把抽象的概念具體化，把深刻的道理通俗化。借助具體、生動的事例講清問題。
五、達標導(dǎo)練。
導(dǎo)練是為了深化學(xué)生對所學(xué)知識的理解和記憶，達到鞏固、靈活運用所學(xué)知識、規(guī)律的目的，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，是將知識轉(zhuǎn)化為技能、技巧的關(guān)鍵。練，不能盲目地追求練習(xí)的數(shù)量和練習(xí)的次數(shù)，也不能搞什么題海戰(zhàn)術(shù)來加重學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，要練得恰當(dāng)，講求效率，即要巧練，也就是練習(xí)要有計劃性、針對性、多樣性和系統(tǒng)性。
那么在這一環(huán)，如何設(shè)計高質(zhì)量的達標導(dǎo)練題呢？筆者在問題設(shè)計時遵循了以下原則：
1、目的性。練習(xí)是為教學(xué)服務(wù)的，設(shè)計的練習(xí)是為了學(xué)生掌握什么知識？培養(yǎng)哪方面的能力？突出什么重點？攻破哪個難點？等等教師都要通盤考慮。因此，在設(shè)計練習(xí)題時必須以基礎(chǔ)知識和基本技能訓(xùn)練為主，使學(xué)生掌握基本功。
2、針對性。要針對學(xué)生的實際，既不能拔高，又不能降低要求，更不能脫離學(xué)生認識規(guī)律、思維特征和知識水平。因此，在題目的整體難度、廣度、題量的多少上要量力而行。找準學(xué)生的”最近發(fā)展區(qū)"，設(shè)計的問題既不能過于簡單，學(xué)生不假思索就能回答，也不能超出實際水平太多，以至于學(xué)生無從下手。
3、層次性。一個學(xué)習(xí)成績再整齊的班級，學(xué)生對同一個知識的掌握也由好中差之分。練習(xí)題的設(shè)計宜遵循由簡單到復(fù)雜、由基礎(chǔ)到綜合的原則，讓每一個學(xué)生都有收獲。使每個學(xué)生都有可那能經(jīng)過自己的努力，一定程度上解決問題。問題的安排順序要與學(xué)生思維發(fā)展相一致，問題層層深入，使學(xué)生在問題的指引下，能創(chuàng)造性領(lǐng)悟解決問題。
4、多樣性。要以靈活多樣的練習(xí)，來調(diào)節(jié)課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如練習(xí)的形式可采用：口答，筆試、討論、演板、競賽搶答等等形式。
教學(xué)實踐證明，五環(huán)教學(xué)法引入高中政治課堂，調(diào)動了學(xué)生主動學(xué)習(xí)和積極性，活躍了學(xué)習(xí)氣氛，增添了教學(xué)生機，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力，提高了政治課堂的實效性。
提高政治課的復(fù)習(xí)效率篇十五
一、考什么，怎么考關(guān)。
高考考什么呢?想必大家可能會扳著手指說：高考會考這個，高考會考那個。這很重要，但這只是最低層次的認知。我們除了會扳著手指數(shù)語音、字詞、熟語、病句之外，更要知道高考怎么考。這就需要我們認真研究考綱，在我們的實際復(fù)習(xí)中，有許多老師和學(xué)生總認為《考試說明》沒什么用，其實這是一個大誤區(qū)。舉個例子來說,比如考綱在“古詩文閱讀”部分有這么一條規(guī)定：理解常見文言實詞在文中的含義。這句話就很值得我們研究。什么是常見?所謂的常見實際是在告訴我們考查的范圍，即不考偏僻的。那么我們只要注意那些在我們的教材和平時復(fù)習(xí)的資料中的那些常見的、使用頻率較高的實詞即可。這就在很大程度上減少了我們的復(fù)習(xí)工作量。什么是在文中?所謂的在文中也就是具體的語境中，大部分實詞具有多義性，然而在具體的語境中就具有了確定性。在我看來，這句話我們未嘗不可以這樣理解：在文中就是在古文中。那么這個考點就可這樣理解：實詞就考在古文中的常見的含義，不考在現(xiàn)在漢語中的常見義。雖然有時有重合的現(xiàn)象。那么這道題我們在解答的時候，除了常見的一些解法外，我們在實在不好判斷是哪一項是，就可這樣去解：在四個選項中，哪一個選項中的意義和現(xiàn)在漢語中的常見意義一樣時哪一個就是正確選項。這就是研究考綱的結(jié)果。在考綱中還有好多這樣的例子，大家可以仔細再琢磨。
二、答什么，怎么答關(guān)。
這一條主要針對主觀題而言。
比如說現(xiàn)代文中的這些題目，我們仔細研究的話就會發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代文中的題目我們大致可以分作兩類：是什么的題目，為什么的題目。“是什么的題目”我們可以根據(jù)要求或從原文中直接提煉要點，或自己依據(jù)原文要點概括作答?！盀槭裁吹念}目”我們可以根據(jù)題干的要求尋找一個既能扣住原文內(nèi)容，又能和題干構(gòu)成因果關(guān)系的復(fù)句即可。這只是就微觀的答題方法而言的。宏觀我們還應(yīng)該注意現(xiàn)代文的解題步驟：粗讀原文，把握內(nèi)容——審讀題干，明確方向——細讀原文，篩選要點——概括歸納，正確作答。等等。
再比如古詩詞鑒賞，我們做起碼應(yīng)該知道答題的基本格式：手法+內(nèi)容+情感+妙處。其次還要知道如何讀懂古詩詞：找主要名詞(意象)，明確內(nèi)容——找主要動詞或形容詞，把握情感——結(jié)合文題、注釋，綜合分析思想觀點。
總之，我們只有明確了答什么，怎么答的問題，我們在高考中才能來立于不敗之地。希望大家好好研究，能在這方面有所收獲哦。
三、思維能力關(guān)。
平時復(fù)習(xí)訓(xùn)練什么?練解題能力，更要練思維能力。在我看來語文教學(xué)、語文復(fù)習(xí)都應(yīng)該是一個思維體操的訓(xùn)練，這很重要。從語文的角度看，這個思維訓(xùn)練主要包括想象能力的訓(xùn)練、聯(lián)想能力的訓(xùn)練、逆向思維的訓(xùn)練、靈活思維的訓(xùn)練、邏輯思維能力的訓(xùn)練等等。
就拿聯(lián)想能力來說吧，它包括相似聯(lián)想能力、相對聯(lián)想能力(如：好——壞高尚——卑鄙)相關(guān)聯(lián)想能力(如：愛屋及烏)。這種能力作文時很重要，它可以幫助我們快速地有效地使用和組織材料。有關(guān)聯(lián)想和想象能力的知識可以參看人教版高一冊作文訓(xùn)練部分。
四、心態(tài)、解題關(guān)。
語文高考也不過是一試卷。我們在平時備考就須擺正這個心態(tài)，認識到它在整個學(xué)科中地位，認識到它也須扎扎實實的備考。拋棄“學(xué)不學(xué)一個樣”，“學(xué)多學(xué)少一個樣”等不良心態(tài)。它既然是解題，那么就須我們有大量的解題訓(xùn)練。在題中提高我們的應(yīng)考能力。不管到什么時候切記：能力來自一題一題的訓(xùn)練，成功源于一點一點的積累。
一、第一輪復(fù)習(xí)。
第一輪復(fù)習(xí)要全面閱讀教材，查漏補缺，徹底掃除知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙。在這一基礎(chǔ)上，對語文知識進行梳理和歸納，建立完整的知識體系。同時配以單元訓(xùn)練，提高應(yīng)用能力。
建立完整的語文知識系統(tǒng)，指的是整理、完善語文知識的各個系統(tǒng)。語文知識的大系統(tǒng)包括語音知識系統(tǒng)、文學(xué)知識系統(tǒng)、詞及短語系統(tǒng)、單復(fù)句知識系統(tǒng)、修辭知識系統(tǒng)、標點知識系統(tǒng)、現(xiàn)代文體知識系統(tǒng)、古今文學(xué)常識系統(tǒng)、寫作知識系統(tǒng)、文言知識系統(tǒng)等;語文知識的小知識系統(tǒng)即為每一個語文知識點的性質(zhì)、分類、意義或用法。如“詞”這個小系統(tǒng)，就包括詞義、色彩輕重、范圍、搭配、語體等。甚至還可分得更細，如詞語的感情色彩。這一輪復(fù)習(xí)中，同學(xué)們需熟悉大系統(tǒng)和小系統(tǒng)，并在復(fù)習(xí)具體知識點時，有意的將所復(fù)習(xí)的知識點和其所屬的知識系統(tǒng)聯(lián)系起來。這樣做有益于開展全面的、深入的復(fù)習(xí)。
二、第二輪復(fù)習(xí)。
第二輪復(fù)習(xí)要明確重點、難點。深刻理解每一個知識結(jié)構(gòu)及其知識點中的重點，突破難點，把握知識結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系。同時進行解題訓(xùn)練，提高應(yīng)戰(zhàn)能力。高考語文復(fù)習(xí)，要防止兩種偏向：一是拼命做題目，自以為做得越多越好;二是不認真復(fù)習(xí)，自以為復(fù)習(xí)未必有用，指望“臨場發(fā)揮”。這兩種偏向都是僥幸心理的反映。正確的做法應(yīng)該是有的放矢，認真復(fù)習(xí)，突出重點，講究實效。
近年來，測試的重點在閱讀能力、語言表達和作文這三個方面。從考生個人語文知識掌握和語言能力的實際狀況上看，除作文外，失分較多的是現(xiàn)代文閱讀和語言表達。這一輪復(fù)習(xí)中，大家一定要注意對這幾部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)。
現(xiàn)代文閱讀著重考查篩選和提取信息的能力，理解和分析能力，鑒賞和評價能力。這三方面試題的正確回答都以對文章的準確理解為前提。過去的考生答不好題，主要不是文章讀不懂，試題不會答，而在于沒有處理好讀文章與答題的關(guān)系。(尤其是那些理科成績好，語文成績差的同學(xué)更要注意加強這方面的學(xué)習(xí)，要提高語文成績說來也很簡單，只需要把理科學(xué)習(xí)思維和方法遷移到語文學(xué)習(xí)中，即能處理好文章與答題的關(guān)系了。)因此復(fù)習(xí)時要特別注意找到依據(jù)不同類型文章的要素讀懂讀通文章的基本規(guī)律，進而形成運用文中語言材料組織答案的能力。閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)注重兩個方面，一是信息篩選的能力，二是對閱讀材料的理解和分析能力?？忌綍r所閱讀材料的內(nèi)容大多是新鮮的，能否在短時間內(nèi)了解和掌握更多的信息與學(xué)習(xí)效率有很大關(guān)系，因此，快速有效地閱讀是語文學(xué)習(xí)應(yīng)該著重培養(yǎng)的能力;閱讀的理解和分析能力在高考試卷中所占比例較大，也是高考考查的重點，在閱讀復(fù)習(xí)中考生應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解文章作者的觀點和文章的中心思想，做到從整體上把握文章。
語言表達題，近年主要考查擴展語句、壓縮語段和選用、仿用、換用等能力，語言材料多來自現(xiàn)實生活甚至中學(xué)生的作文。這類試題多呈綜合性，很少孤立考查某一個能力點;多呈開放性，答題需要一定程度的想象和聯(lián)系能力。
作文復(fù)習(xí)主要不是聽老師講，而要靠自己寫。在寫中提高審題能力，提高運用來自生活中的材料表達真情實感的能力。同時要關(guān)注當(dāng)前社會在政治、經(jīng)濟、科學(xué)、文化等方面發(fā)生的重大事件，積累寫作材料。在第二輪的復(fù)習(xí)中，也應(yīng)加強對必考的古代詩文閱讀的復(fù)習(xí)。本部分復(fù)習(xí)要堅持以下幾條原則：
1.課本第一。
(1)吃透弄熟。各項知識構(gòu)成一個前后緊密聯(lián)系的有機整體，要通過點線面結(jié)合，記憶、分析、比較等多管齊下的方式，吃透弄熟課本知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和深層含義。
(2)抓好重點?？记耙獜?fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大，后期復(fù)習(xí)沒有必要每點平均用力，學(xué)生要根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復(fù)習(xí)內(nèi)容進行衡量，抓住每一個考查范圍中的重點知識。
2.效率至上。
(1)計劃性強?？忌鷮?fù)習(xí)的內(nèi)容要作全盤考慮和分解，針對各知識點制訂短期計劃。
(2)方法靈活。如利用零碎時間復(fù)習(xí)文言虛詞，因分散則容易掌握。
(3)精選試題。概括說，就是“選、讀、譯”。“選”的關(guān)鍵是精。選好后不憑借任何輔助讀物自己去讀它，有讀不懂的地方要善于“推導(dǎo)”和“借助”，就是“詞不離句，句不離篇，前后推敲，整體把握”?！白g”的關(guān)鍵是準確。總之，學(xué)習(xí)文言文，目的是能夠讀懂淺顯的文言文，了解文章的背景、寫作意圖、作者的觀點傾向以及布局謀篇的特點等。
三、第三輪復(fù)習(xí)。
經(jīng)過第一、二輪復(fù)習(xí)以后，大家就進入了沖刺復(fù)習(xí)階段，在這一階段，大家應(yīng)該想到自己在通過前一段學(xué)習(xí)有了一定基礎(chǔ)，在這個基礎(chǔ)上，因為時間有限，建議同學(xué)們采取這樣的做法：
1.研讀考綱。《考試大綱》是高考命題的依據(jù)，也是大家復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。大家解讀考試大綱時，除要關(guān)注考試范圍、新增內(nèi)容外，更應(yīng)該關(guān)注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對高考試卷的長度、題型的大致比例有所了解，更能告訴我們本年高考題目的命題走向。
2.回歸課本。高考題目年年都有變化，但考查學(xué)生“運用學(xué)過的知識靈活地分析問題和解決問題”的思想一直都沒有變化。學(xué)過的知識究竟有哪些?這就需要大家把散落在課本中的知識整理清楚。
3.看糾錯本。把糾錯本中的錯誤按基礎(chǔ)、文言、閱讀、語言運用等分別歸類，把錯誤集中的點作為訓(xùn)練重點，有目的的精選一些材料進行訓(xùn)練，不讓同樣的錯誤在高考中重現(xiàn)。
4.重溫部分考點的重要內(nèi)容。
語文復(fù)習(xí)的沖刺階段應(yīng)該在基礎(chǔ)類和識記類內(nèi)容的復(fù)習(xí)上落實以下幾個方面：(1)多音字和字形。高考有關(guān)“字音”和“字形”的試題占了6分。字音中，注重復(fù)習(xí)多音字，但沒必要在聲調(diào)上繼續(xù)花費精力;字形中，側(cè)重形似字、同音字的復(fù)習(xí)。(2)常見虛詞。如“不管”“盡管”“即使”“雖然”“和”“或”“既”“以”“以及”“除非”“關(guān)于”“對于”“抑或”“無論”等連詞、介詞要特別重視。(3)文學(xué)常識和名句名篇。在進行文學(xué)常識復(fù)習(xí)的時候，須注意：連線復(fù)習(xí)，分塊掌握;理清文學(xué)史(包括文學(xué)流派、文學(xué)體裁);非入選課文的重要作家作品應(yīng)加以重視。名句名篇的復(fù)習(xí)主要在于平常的記憶積累，這種類型的知識沒有任何速成的技巧。不要撒網(wǎng)式的盲目背誦，而要選擇常見的、重要的古詩文詩句。大家要特別注意應(yīng)該動手把平時的易錯字常寫寫。因此，考生在備考的時候需分出一部分時間來記憶鞏固。(4)《考試大綱》中規(guī)定的18個常見文言虛詞及最常見的固定文言句式，如“若(如、奈)何”“若(如、奈)……何”“何(奚、惡、安)以……為”“何……為”“何……之有”“不亦……乎”“無(毋)乃……乎”“得無(毋、微)……乎(邪、歟)”“庶幾……乎(與)”“孰與……”等，考生有必要結(jié)合課文例句將這些虛詞和句式的用法牢記于心。(5)古詩中的“直接抒情”“情景交融”“樂景寫哀”“以動寫靜”等常見手法，考生要做一些針對性訓(xùn)練，把握其內(nèi)涵、特點和意義。
5.準備作文。
高考作文從某一方面講也是在考做人，因為作文就是做人。
作文需實現(xiàn)兩個再現(xiàn)：一是再現(xiàn)行為過程，作文不僅要體現(xiàn)對生活、人生的感悟，更要把感悟的過程展現(xiàn)出來，就是選取行為過程中典型的、美好的、感人的、有意義的東西再現(xiàn)出來。二是再現(xiàn)思維過程，在行為過程的再現(xiàn)中，揭示出思維的活動過程，這樣可以使文章充實、有見地，從而起到陶冶情操、感染人的作用。占了語文試卷相當(dāng)?shù)谋戎兀绾尾拍茉谧魑臅r揚長避短，寫出自己的特色?復(fù)習(xí)沖刺階段，大家就要有意識地進行幾個方面的訓(xùn)練：(1)梳理思想和生活的積累，從內(nèi)容、語言、體裁上尋找自己的特色。話題作文是近幾年高考中常用的一種作文形式，其最大的好處，就是給考生提供了揚長避短的空間。大家可以根據(jù)讀過的書，看過的精彩文章，有過的獨特經(jīng)歷，聽過的心動的事，有過的好的構(gòu)思等所熟悉的內(nèi)容寫自己擅長的文體。在備考的最后階段，大家要把這些材料集中起來，按道德、親情、成長等分類，做好素材的儲備。(2)從不同的角度設(shè)計幾個不同話題，做一些用相同材料寫不同類型文章的訓(xùn)練，力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點。(3)錘煉幾篇成功的范文。備考的最后階段，最好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材、內(nèi)容、形式、語言等方面，仔細推敲分析，做好迎考的準備。(4)注意對審題能力的培養(yǎng)。在高考作文題目放開的時候，考生尤其要仔細地審題，對題目內(nèi)容了解得越透徹，寫出的文章就越有分量。
6.做真題。最后階段，大家應(yīng)該選做一些近3年的高考真題，以便進一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測一下自己對知識的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，方便最后的復(fù)習(xí)鞏固。
7.調(diào)整狀態(tài)，進入考試時間。建議大家在復(fù)習(xí)時要看練結(jié)合?？梢园炎稣骖}的時間放在上午9∶00到11∶30。這樣除了可以保持高考復(fù)習(xí)所需要的訓(xùn)練量，還可以調(diào)節(jié)自己的生物鐘，保證高考時良好的精神狀態(tài)?？醇m錯本的時候，也要注意不僅僅是用眼去看，必須隨時記錄一些感想、體會，思考自己當(dāng)初出現(xiàn)問題的原因，必要的時候還要回歸課本，澄清一些概念。
提高政治課的復(fù)習(xí)效率篇十六
考研沖刺階段已經(jīng)到了，今年的考研政治大綱的變動大家基本都已經(jīng)了解到了，大綱的內(nèi)容還是有很大的變化的。所以在最后的復(fù)習(xí)階段，針對政治的復(fù)習(xí)同學(xué)們應(yīng)該適時的調(diào)整原先的復(fù)習(xí)計劃，盡量按照現(xiàn)在大綱來進行復(fù)習(xí)。政治考研大綱雖然變化很多，但是對于基礎(chǔ)復(fù)習(xí)還是一樣重要，所以太奇考研政治老師提醒同學(xué)們不要因為大綱的變動而增添過度的壓力。
我們在政治復(fù)習(xí)上容易出現(xiàn)很多誤區(qū)，考研政治的知識體系繁多，我們在復(fù)習(xí)時很容易將復(fù)習(xí)重點浪費在很多很瑣碎的知識點上。沒有宏觀的概念，不能將知識點框架化總結(jié)，這點十分的重要，是你復(fù)習(xí)會做無用功的根本問題。采取這種復(fù)習(xí)思路的學(xué)生很難應(yīng)付比較靈活的綜合性題目。現(xiàn)在的考研題目，在命題思路上更加注重靈活性和綜合性，更加注重考查考生對于知識的立體把握。如果考生在復(fù)習(xí)時沒有建立起一個很好的知識體系，而是停留在對零散知識的把握上，那就很難適應(yīng)今天考研命題的思路。
解決這種困境我們就應(yīng)該有知識整體化的意識，將知識結(jié)構(gòu)化。應(yīng)該在整個復(fù)習(xí)過程中應(yīng)當(dāng)努力做到始終保持對知識體系的邏輯結(jié)構(gòu)有一個清晰的把握。考試或做模擬題時無論是選擇、辨析還是分析題，在大腦里就有一個完整的邏輯體系與之相對應(yīng)，能迅速判斷該題所涉及的知識點是在第幾章第幾節(jié)，并能進一步聯(lián)想到與這一知識點相關(guān)聯(lián)的其它知識點。要做到這一天并不難，我們在復(fù)習(xí)時可以注重以下對目錄的把握，然后針對知識點進行框架整理，整理的筆記有可能會對你今后的學(xué)習(xí)都很有幫助。
還有一種誤區(qū)大多存在于大綱發(fā)布前，就是沒有針對性的復(fù)習(xí)，但是不少考生在大綱發(fā)布之后還是沒有任何針對性的進行復(fù)習(xí)，視大綱于無物。這里太奇考研老師提醒大家，政治的復(fù)習(xí)一定要以大綱為本，在大綱的基礎(chǔ)上進行對自己薄弱環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，不要在不必要的地方投入大量時間，當(dāng)前的考研復(fù)習(xí)，任務(wù)重時間緊，政治復(fù)習(xí)尤其占用時間，準確知道自己的短板進行針對性的復(fù)習(xí)十分的重要。
在這方面很多考生對于基礎(chǔ)還沒有完全吃透就開始題海戰(zhàn)術(shù)，認為各種的參考書和習(xí)題冊就可以達到想要的效果，但其實很多考生到最后才發(fā)現(xiàn)，不少輔導(dǎo)書的內(nèi)容都是大同小異的，我們其實一直在反復(fù)的進行重復(fù)的工作?？忌鷳?yīng)當(dāng)選定一兩本書，投入足夠的時間和精力吃透這一兩本書?！熬x一本書勝過泛讀十本書。”前提是考生必須選高質(zhì)量的輔導(dǎo)書。我們在教材上應(yīng)該投入更大的精力。
考研復(fù)習(xí)的步伐逐漸加快，不要在沖刺階段搞錯方向選錯目標，考研政治復(fù)習(xí)現(xiàn)在才剛剛開始，只要有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)計劃和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從現(xiàn)在開始對考研政治進行高分培養(yǎng)，在鞏固的基礎(chǔ)上提分，祝廣大考生都能在考研戰(zhàn)爭中首戰(zhàn)告捷。