教案的申報(bào)和備案工作是教師教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控的重要環(huán)節(jié)。編寫教案前，教師需要對(duì)所教的內(nèi)容進(jìn)行充分的了解和準(zhǔn)備。我們希望通過(guò)這些教案范文的分享能夠激發(fā)教師的教學(xué)靈感，提高教學(xué)質(zhì)量。
品德課教案大班篇一
3、強(qiáng)化上肢，頸部力量。
教學(xué)重點(diǎn)：刺激幼兒前庭平衡覺(jué)，提高幼兒注意力。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備：鈴鼓、皮球、大龍球、獨(dú)腳椅、平衡臺(tái)、桶、*環(huán)。
（一）、準(zhǔn)備活動(dòng)。
1、聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)，去器械。
2、隨音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。
蹲拍鈴鼓報(bào)數(shù)。
1、教師出示皮球：今天我們要玩一個(gè)新的游戲：爬地推球。
2、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看老師動(dòng)作。
3、教師示范：俯臥于墻前50厘米左右，雙腿并攏，雙手抱球于胸前，抬頭目視前方，雙手將球向墻推出，注意肘部離地，雙腳繃腳面。
4、現(xiàn)在請(qǐng)某某小朋友為大家示范，教師邊講解邊強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)。
5、幼兒練習(xí)推球100下，教師逐個(gè)指導(dǎo)。
6、“小朋友們做得真棒，現(xiàn)在大龍球也要和小朋友們做游戲，請(qǐng)小朋友們?nèi)—?dú)腳椅坐成一圈，小朋友們要坐穩(wěn)，雙手放在膝蓋上?！苯處熑〈簖埱颉按簖埱蛞匆豢茨膫€(gè)小朋友坐得穩(wěn)，大龍球撞到也不會(huì)倒！”
7、“下面小朋友們看看老師在做什么？”教師示范俯臥椅上，雙手支地，雙腿向后伸直，保持平衡，雙腳腳尖支地，請(qǐng)一個(gè)小朋友做示范，教師同時(shí)介紹五腳椅、四腳椅動(dòng)作。
8、幼兒聽(tīng)口令做五腳椅、四腳椅，教師逐個(gè)指導(dǎo)。
9、“現(xiàn)在老師可以變成三腳椅，你們想試一試嗎？”老師先做示范，然后幼兒做，教師指導(dǎo)。
10、“現(xiàn)在我們玩一個(gè)好玩的游戲，《接力傳球》”
聽(tīng)音樂(lè)取*環(huán)*。
擊掌鼓勵(lì)。
大班健康領(lǐng)域《推小車》。
大班健康領(lǐng)域。
品德課教案大班篇二
本活動(dòng)體現(xiàn)出以下特點(diǎn)：
著屬于自己的流行歌曲《兩個(gè)好朋友》?；顒?dòng)關(guān)注幼兒快樂(lè)情感體驗(yàn)，以美好的親情，溫暖的友情為主線，動(dòng)聽(tīng)的旋律配上幼兒自己編的歌詞，幼兒特別樂(lè)于接受、吸收。
通過(guò)肢體語(yǔ)言分角色合作模擬表演烏龜媽媽和烏龜寶寶相親相愛(ài)的`情景游戲，讓幼兒體驗(yàn)?zāi)笎?ài)，懂得用擁抱、親吻等充滿情感的動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)。巧妙運(yùn)用母愛(ài)到友愛(ài)這一情感角色、情感內(nèi)容的轉(zhuǎn)換遷移引發(fā)幼兒情感共鳴，并用歌聲表達(dá)自己愛(ài)的情感，變成人的流行歌曲為屬于幼兒自己的流行歌曲。
教師沒(méi)有運(yùn)用傳統(tǒng)的示范講解法，而是把自主、大膽表現(xiàn)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒。利用《兩只蝴蝶》朗朗上口，易學(xué)的旋律，讓幼兒結(jié)合圖文、繪畫及其節(jié)奏的暗示，自主學(xué)習(xí)改編歌詞，不斷支持引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)填唱自己的歌詞，在寬松、自主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍下，幼兒越編越自信，越編內(nèi)容越多，為不同能力水平的幼兒提供了大膽創(chuàng)造并體驗(yàn)成功與快樂(lè)的機(jī)會(huì)。
品德課教案大班篇三
1、發(fā)展幼兒跑、跳、轉(zhuǎn)等基本動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、探索傘的多種玩法，激發(fā)幼兒想象力和創(chuàng)造能力。
3、體驗(yàn)合作活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
小花傘若干、音樂(lè)等。
一、開(kāi)始部分。
1、引出課題，師幼持小花傘騎馬進(jìn)活動(dòng)室。
2、熱身活動(dòng)——傘操。
二、基本部分。
(一)嘗試探索收起來(lái)的雨傘玩法。
1、教師：小傘小傘收起來(lái)，變成馬兒跑起來(lái)，它還能變成什么，怎么玩？
2、幼兒自由探索玩?zhèn)惴椒ǎ處熡媚顑焊璧姆绞诫S機(jī)指導(dǎo)幼兒活動(dòng)，并觀察幼兒玩的方法。
3、幼兒用動(dòng)作和兒歌語(yǔ)言展示交流自己的玩法。
4、重點(diǎn)學(xué)習(xí)幾種傘的玩法。
例如：跳小溝、轉(zhuǎn)風(fēng)車等。
（二）嘗試探索撐開(kāi)來(lái)雨傘玩法。
1、教師提出撐開(kāi)小傘游戲。
師：小傘小傘撐起來(lái)它能變成什么，怎么玩？
2、幼兒自由探索玩?zhèn)惴椒?，教師同樣用念兒歌的方式隨機(jī)指導(dǎo)幼兒活動(dòng)，并觀察幼兒玩的方法。
3、幼兒用動(dòng)作和兒歌語(yǔ)言展示交流自己的玩法。
4、重點(diǎn)學(xué)習(xí)幾種傘的玩法。
例如：摘果子、滾車輪等。
三、結(jié)束部分。
1、聽(tīng)音樂(lè)做放松活動(dòng)《玩雨》。
2、結(jié)束活動(dòng)。
"傘兒傘兒收起來(lái),變成起來(lái)。
品德課教案大班篇四
1、鍛煉縱跳的技能，提高協(xié)調(diào)能力和平衡能力。
2、感受秋天豐收的快樂(lè)，體驗(yàn)合作的喜悅。
3、從小養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則的良好習(xí)慣。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中水果的多樣性。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
1、懸掛水果、平衡木、拱形門、籃子、小棒各四個(gè)。
2、紅旗三面，綠旗若干面?；顒?dòng)音樂(lè)四段，錄音機(jī)。
一、開(kāi)始部分。
1、活動(dòng)以去果園幫農(nóng)民伯伯摘果子引起幼兒的興趣。
2、活動(dòng)中幼兒排成兩排開(kāi)著汽車?yán)@成一個(gè)比圓圈，一路以鉆山洞、爬坡、左右拐彎變換一些動(dòng)作。
3、幼兒圍成雙圓后，以下車了活動(dòng)活動(dòng)，進(jìn)行一些基本動(dòng)作練習(xí)，伸伸腰、甩甩胳膊、踢踢腿。
二、練習(xí)縱跳的技能。
1、呀，看那邊有好多果子，可是果子長(zhǎng)得真高，能摘到果子嗎？怎樣才能摘到果子？
2、幼兒討論，并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范動(dòng)作。
3、練習(xí)縱跳，教師個(gè)別指導(dǎo)。
4、如何讓自己跳得高？
在幼兒討論的基礎(chǔ)上教師講解縱跳的基本要領(lǐng)：起跳時(shí)稍屈膝，然后用力蹬地，落地時(shí)要輕輕地，腿稍屈點(diǎn)，可以使腿不受傷寒。
5、幼兒再次練習(xí)，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
三、競(jìng)賽游戲“摘水果”
1、我們練好了摘果子的本領(lǐng)，現(xiàn)在我們來(lái)比賽摘果子。（將幼兒分成四排，帶至場(chǎng)地）。
2、游戲玩法：每組幼兒按順序每個(gè)人摘一個(gè)水果，爬過(guò)山坡，通過(guò)小橋，鉆過(guò)山洞，送到籃子里，然后跑回來(lái)拍第二位小朋友的手，第二位小朋友繼續(xù)進(jìn)行，玩二至三次。
四、游戲“運(yùn)水果”
水果摘好了，我們?cè)賻娃r(nóng)民伯伯把水果運(yùn)到他們放水果的倉(cāng)庫(kù)好嗎？
1、擴(kuò)大活動(dòng)場(chǎng)地，設(shè)置鉆山洞、過(guò)小橋等障礙，用一根小棒抬著籃子，進(jìn)行運(yùn)水果，讓幼兒體驗(yàn)到合作運(yùn)輸?shù)目鞓?lè)。
2、按照路線兩兩合作，齊心協(xié)力運(yùn)送水果到目的地。
五、結(jié)束活動(dòng)：
在歡快的音樂(lè)聲中，師幼共跳豐收舞。
六、滿載而歸。
帶著勞動(dòng)果實(shí)回教室。
幼兒在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，身體的活動(dòng)能力是在不斷變化的，并且呈現(xiàn)出一定的規(guī)律性。起初，身體活動(dòng)能力較低，然后逐漸上升，達(dá)到最高水平，并保持一定的時(shí)間，待疲勞出現(xiàn)，活動(dòng)能力逐漸下降，形成上升——穩(wěn)定——下降的規(guī)律。遵循身體在活動(dòng)中變化的規(guī)律，應(yīng)當(dāng)注意運(yùn)動(dòng)量的循序漸進(jìn)。
活動(dòng)中盡量考慮到了生活化、游戲化和情境化，注重活動(dòng)的整合，孩子們?cè)诮處焺?chuàng)設(shè)的情境中盡情地玩，天性得以自然流露。大膽嘗試不同的運(yùn)水果方法。通過(guò)自身的主動(dòng)參與、反復(fù)實(shí)踐和探索，體驗(yàn)運(yùn)水果的樂(lè)趣，積累運(yùn)水果的經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)中體現(xiàn)了勝不驕敗不餒的樂(lè)觀精神。
小百科：水果，是指多汁且主要味覺(jué)為甜味和酸味，可食用的植物果實(shí)。水果不但含有豐富的營(yíng)養(yǎng)，而且能夠促進(jìn)消化。
品德課教案大班篇五
幼兒時(shí)期，豐富合理的營(yíng)養(yǎng)和良好的飲食習(xí)慣，會(huì)促進(jìn)幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育。但是，幼兒由于缺乏保健知識(shí)，挑食、偏食的現(xiàn)象較多。為了培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，提高幼兒的生活技能，我設(shè)計(jì)了《學(xué)訂食譜》這一活動(dòng)。
1、讓幼兒初步了解人體需要各種各樣的食物。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)葷素搭配，學(xué)訂一餐食譜。
3、培養(yǎng)幼兒不挑食、不偏食的飲食習(xí)慣。
知識(shí)準(zhǔn)備：已認(rèn)識(shí)常見(jiàn)食物的名稱及其主要營(yíng)養(yǎng)。
材料準(zhǔn)備：每日食物結(jié)構(gòu)圖，一周午餐食譜圖，胖、瘦和健康娃娃圖片一張，操作材料每人一份，錄音機(jī)、磁帶。
1、幼兒在《健康歌》的音樂(lè)中進(jìn)入教室。
星期天，媽媽不在家，小朋友來(lái)當(dāng)家，想吃啥就吃啥，開(kāi)心不開(kāi)心？你們喜歡吃什么？
這么多好吃的！是不是喜歡吃的就多吃一點(diǎn)，不喜歡的就少吃一點(diǎn)呢？
2、了解每日需要的主要食物結(jié)構(gòu)。
對(duì)，這里面的學(xué)問(wèn)可大啦。讓我們問(wèn)問(wèn)書博士，好嗎？
引導(dǎo)幼兒講出：在三角形的食物結(jié)構(gòu)中，最下面的是需要多一點(diǎn)，最上面的需要少一點(diǎn)。
小結(jié)：糧食蔬菜和水果，每天要吃不能少；雞肉魚是和豆奶，不多不少要正好；巧克力糖果和肥肉，每天少吃要記牢。
3、了解偏食、挑食的危害，教育幼兒葷菜、素菜樣樣食物都要吃。
出示圖片。丁冬丁冬，誰(shuí)來(lái)了？（放錄音）。
三位小客人，他們長(zhǎng)得一樣嗎？什么地方不一樣？為什么一個(gè)胖、一個(gè)瘦、一個(gè)不胖也不瘦？（教師組織幼兒討論，啟發(fā)幼兒說(shuō)出專吃葷菜，不吃素菜，容易發(fā)胖；只吃素菜，不吃葷菜長(zhǎng)得瘦；不挑食，樣樣吃最好。）。
是不是這樣呢？我們請(qǐng)三位小客人來(lái)告訴大家（放錄音）。
“我是胖胖。我愛(ài)吃肉、愛(ài)吃雞，還有甜牛奶，就是不喜歡吃素菜，才這么胖?！?BR> “我是玲玲。我不吃肉、不吃雞，只吃一點(diǎn)點(diǎn)菜，媽媽老說(shuō)我挑食?！?BR> “我是紅紅。我呀，不挑食，不偏食，葷菜素菜樣樣吃，身體健康人人愛(ài)?！?BR> 小朋友們，你們最喜歡誰(shuí)呀？為什么？
4、認(rèn)識(shí)食譜。
時(shí)間不早了，我們請(qǐng)小客人吃午飯吧。吃些什么呢？我們?cè)賮?lái)問(wèn)書博士，好嗎？
出示一周午餐食譜。這是一份星期一到星期五的午餐食譜，看一看，星期一吃的什么，星期二吃的什么。有葷菜，有素菜，還有米飯。再看看，星期三至星期五，每天都有葷菜和素菜。
小結(jié)：每天的午飯營(yíng)養(yǎng)很豐富，有葷的、有素的，真好吃。我們請(qǐng)小客人吃些什么呢？幼兒討論。
5、根據(jù)葷素搭配的原則學(xué)訂午餐食譜。
教師交待操作要求：盒子里有許多食物卡片，你想請(qǐng)小客人吃什么，就在食譜上貼什么。
評(píng)價(jià)幼兒訂的食譜。
游戲：配菜。
食譜訂好了，我們就去配菜吧。配的菜要有葷的，有素的，還要注意節(jié)約、不浪費(fèi)。（每位幼兒手拿一只小碟子，在音樂(lè)聲中，為小客人去配菜）。
現(xiàn)在，我們帶著小客人到廚房里去加工吧！
品德課教案大班篇六
2.探索歌曲的表演動(dòng)作，以及演奏時(shí)樂(lè)器的配置方案。
3.討論打擊樂(lè)器的演奏方案，根據(jù)樂(lè)曲的變化設(shè)計(jì)配器方案，學(xué)習(xí)用不同的樂(lè)器來(lái)表達(dá)音樂(lè)的不同情緒，能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂(lè)器演奏歌曲。
1.幼兒已會(huì)唱歌曲《郊游》。
2.鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂(lè)器。
1.復(fù)習(xí)歌曲，進(jìn)一步感知歌曲結(jié)構(gòu)的情緒。
(1)這首歌有幾段? 哪幾段是一樣的? 第一、第三段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?
(2)第二段音樂(lè)怎么樣?
2.創(chuàng)編動(dòng)作。
(1)在引導(dǎo)幼兒觀察操作卡片畫面進(jìn)行講述后，鼓勵(lì)幼兒探索用什么動(dòng)作表示手拉手、很高興去郊游的情景。
(2)鼓勵(lì)幼兒探索怎樣表演第二段音樂(lè)中表現(xiàn)的優(yōu)美景色。
(3)老師根據(jù)幼兒想象的動(dòng)作組合成歌表演，并進(jìn)行集體練習(xí)。
3.討論配器方案，為歌曲伴奏。
(1)請(qǐng)幼兒思考用什么樂(lè)器演奏音樂(lè)優(yōu)美部分?
b段的比較抒情，可以延長(zhǎng)的，適合用什么樂(lè)器？
(2)請(qǐng)幼兒思考用什么樂(lè)器演奏音樂(lè)大家歡快地去郊游的部分?
提示幼兒a段腳步的適合用雙響筒
(3)請(qǐng)幼兒看老師指揮做現(xiàn)用樂(lè)器的模仿動(dòng)作，用樂(lè)器看指揮演奏。
(4)請(qǐng)幼兒和小伙伴交換樂(lè)器看指揮演奏。
品德課教案大班篇七
在幼兒日常生活中美麗的瓷器隨處可見(jiàn)，可他們卻很少與之互動(dòng)，美麗的瓷器怎么制作出來(lái)的呢？陶藝課程是我們幼兒園的園本課程，孩子們每次也只是與泥巴打交道，卻從沒(méi)有親眼瞧見(jiàn)陶藝作品變成真正的陶瓷作品的過(guò)程。無(wú)意間翻到一本《會(huì)痛的泥娃娃》這本兒童心靈成長(zhǎng)繪本，通過(guò)故事讓孩子了解漂亮的瓷娃娃是需要經(jīng)歷火烤的考驗(yàn)，然而故事中的兩個(gè)泥娃娃在面對(duì)同樣的困難時(shí)，不同的選擇造就了它們不同的命運(yùn)?！吨改稀分赋觯河變涸诨顒?dòng)過(guò)程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂(lè)于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。大班的孩子在遇到困難時(shí)可以像泥娃娃那樣堅(jiān)強(qiáng)嗎？一味的跟孩子們講道理太干澀了，把道理放進(jìn)故事中明顯生動(dòng)很多，通過(guò)這樣的繪本旨在讓幼兒知道成功有時(shí)候必須經(jīng)過(guò)一些考驗(yàn)，不能一遇到困難就放棄。
1.知道泥娃娃與瓷娃娃的關(guān)系及制作流程。
2.感知故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)泥娃娃在遇到困難時(shí)做到堅(jiān)持不放棄的良好品質(zhì)。
3.體驗(yàn)成功的喜悅，吸取失敗的教訓(xùn)。
重點(diǎn)：能用自己的語(yǔ)言看圖描述兩個(gè)泥娃娃面對(duì)困難時(shí)的不同表現(xiàn)。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)泥娃娃堅(jiān)持不放棄的良好品質(zhì)。
瓷娃娃圖片若干、ppt、音樂(lè)。
一、出示圖片，了解瓷娃娃的'質(zhì)地。
1.師：“這些是什么？”“他們是用什么材料做的？”
2.師：“用泥做成的娃娃怎么就變成漂亮的瓷娃娃了呢？請(qǐng)你們看一看，你們能告訴我嗎？”
（出示陶瓷制品的制作流程圖片：初坯——素?zé)?小時(shí)）——冷卻（5小時(shí)）——上釉彩——釉燒）。
小結(jié)：原來(lái)泥娃娃是需要這么多步驟才能變得如此漂亮呢，真不容易！
二、出示ppt，感受泥娃娃遇到困難選擇放棄時(shí)的遺憾。
1.師：看！這是一位陶瓷匠大師，叫做賽利亞。他今天用一塊陶土捏了兩個(gè)可愛(ài)的泥娃娃呢！看上去怎么樣？（黑黑的，沒(méi)什么特別）。
2.師：要想變成漂亮的瓷娃娃必須經(jīng)歷火烤，所以在賽利亞準(zhǔn)備睡覺(jué)時(shí)幫其中一個(gè)泥娃娃涂上一層釉就放進(jìn)火爐了。
3.觀察泥娃娃的表情，猜測(cè)其心理變化。
三、理解故事，感受另一個(gè)泥娃娃為成功付出的代價(jià)。
1.觀察圖片，提問(wèn)：
2.仔細(xì)觀察泥娃娃的表情，感受泥娃娃為達(dá)目標(biāo)的堅(jiān)定性。
3.師：“經(jīng)過(guò)一個(gè)晚上火烤煎熬，現(xiàn)在的泥娃娃會(huì)變成什么樣子呢？”
小結(jié)：“賽利亞還用顏料為瓷娃娃畫上了美麗的衣服，彎彎的眉毛大大的眼睛，實(shí)在是太美了，擺在櫥窗里小朋友看到都非常喜歡?！?BR> 四、情感體驗(yàn)。
1.“原先的泥娃娃現(xiàn)在會(huì)是怎樣呢？”，幼兒猜測(cè)并說(shuō)一說(shuō)。
2.出事圖片，幫助幼兒理解后悔，知道錯(cuò)過(guò)就是錯(cuò)過(guò)，只能讓自己不再做后悔的事情。
3.播放音樂(lè)，出示兩個(gè)泥娃娃的對(duì)比圖，感受選擇不同就會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果。（通過(guò)對(duì)比兩個(gè)泥娃娃的命運(yùn)，知道不放棄、堅(jiān)持到底才能取得成功。）。
五、延伸活動(dòng)。
通過(guò)游戲體驗(yàn)，感知堅(jiān)持就能得到勝利。
品德課教案大班篇八
設(shè)計(jì)意圖:。
幼兒的健康成長(zhǎng)需要親情也需要與人交往的友情。朝夕相處三年，即將畢業(yè)的大班幼兒在幼兒園里有許多好朋友，他們一起學(xué)習(xí)、游戲、生活，體驗(yàn)著與朋友友好相處的快樂(lè)。
經(jīng)過(guò)欣賞活動(dòng)，幼兒對(duì)歌詞與旋律已很熟悉。為此,我將親情版的《兩只烏龜》中改編為友情版的《兩個(gè)好朋友》。通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng)讓幼兒尋找生活中點(diǎn)滴的情景作為創(chuàng)作的源泉，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)造的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞，并大膽演唱。
2、喜歡創(chuàng)編歌詞活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
3、感受表現(xiàn)溫暖的友情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事掛圖四幅；若干呼啦圈（做烏龜?shù)臑觚敋ぃ还淳€筆、畫紙人手一份；
活動(dòng)過(guò)程：
2、師：我們一起來(lái)玩兩只烏龜?shù)挠螒颉?BR> （評(píng)：幼兒在熟悉的音樂(lè)旋律及教師生動(dòng)豐富的肢體動(dòng)作帶動(dòng)下，再次感受音樂(lè)，并能隨著音樂(lè)再現(xiàn)不同母愛(ài)的表達(dá)方式或抱一抱，或親一親……積極地予以情感回應(yīng)。）。
（評(píng)：設(shè)問(wèn)式的情感交流，目的明確，引發(fā)幼兒情感共鳴，親情遷移到友情，過(guò)渡自然。）。
４、師：一首歌的旋律換上新詞就是一首新歌，今天我們把《兩只烏龜》改編成新歌《兩個(gè)好朋友》，把你和好朋友一起做的開(kāi)心的事情編唱到新歌里。
１、幼兒根據(jù)旋律畫出自己創(chuàng)編的歌詞。
教師巡視并指導(dǎo)：了解幼兒繪畫內(nèi)容；幫助幼兒按節(jié)奏（xxxx|x—）規(guī)范、整理歌詞。
（評(píng)：由于口頭創(chuàng)編容易忘記歌詞，所以嘗試用畫歌詞的方式記錄創(chuàng)編的部分歌詞。在音樂(lè)旋律伴奏的引領(lǐng)下，每位幼兒都能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)自己與好朋友之間相處的生活情景,思維活躍，創(chuàng)編出不同的歌詞：我們一起來(lái)把舞兒跳、我們一起去看故事書、我們一起分享水果吃、我們一起去爬九峰山……幼兒邊唱邊畫，獲得創(chuàng)編歌詞的好方法。）。
1、看圖完整演唱幼兒創(chuàng)編的歌詞。
2、師幼共同表演歌曲內(nèi)容。
附：創(chuàng)編歌曲：兩個(gè)好朋友。
親愛(ài)的，，(好朋友),我們一起xxxx|x—||。
親愛(ài)的，(好朋友),我們一起xxxx|x—||。
親愛(ài)的，，(好朋友),,我們一起xxxx|x—||。
親愛(ài)的，(好朋友),，我們一起xxxx|x—||。
我和你慢慢慢慢地追隨，來(lái)到了幼兒園做游戲。
大家一起玩，小手拉小手，我們一起游戲真快樂(lè)。
品德課教案大班篇九
1、能共同為進(jìn)行的表演布置場(chǎng)景，以小組為單位制作道具。
2、能大膽講述，用動(dòng)作和語(yǔ)態(tài)表現(xiàn)動(dòng)物的特征。
3、能大膽講評(píng)、提出自己的見(jiàn)解。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
1、各種動(dòng)物頭飾。
2、娃娃家的小桌椅、糖果、果醬等。
3、醫(yī)生用的醫(yī)用工具。
4、錄音機(jī)、不同性質(zhì)的磁帶等。
你最喜歡表演什么游戲？為什么？
1、最近我們表演的《小熊拔牙》你覺(jué)得小伙伴哪里表演得好，哪里需要改進(jìn)。
2、以小組為單位，創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景與制作道具。
（1）新增設(shè)了爸爸的公文包。
（2）桌椅上都蓋上臺(tái)布、桌布等，在桌上添放花瓶等。
（3）為了拔牙時(shí)更形象，幼兒說(shuō)要做顆假牙，用線系住這樣就更逼真了。
3、幼兒以組為單位商量角色的分配。
一切準(zhǔn)備就緒，開(kāi)始表演。
1、熊爸爸和小熊對(duì)話。
2、小熊夸張地吃蜂蜜、牙痛時(shí)滿地打滾大聲地求救。
3、小兔為小熊拔牙，小動(dòng)物們齊心幫助。
4、小熊和小朋友們快樂(lè)開(kāi)心地舞蹈。
1、幼兒提出聲音有時(shí)高、有時(shí)低，沒(méi)有從頭至尾地繪聲繪色。
2、幼兒提出要是有音樂(lè)就更好了。
3、動(dòng)作還可以豐富些。
4、教師總結(jié)。
1、選擇合適的音樂(lè)。
2、對(duì)動(dòng)作好的幼兒給予表?yè)P(yáng)，要求能向他們學(xué)習(xí)。
活動(dòng)中準(zhǔn)備材料時(shí)，教師始終是幼兒的參謀和助手，當(dāng)幼兒需要制作背景時(shí)盡管教師發(fā)現(xiàn)這與自己原先的想法不符，但還是應(yīng)該支持幼兒的想法。
我認(rèn)為，在表演游戲中，幼兒能以小組為單位制作道具、布置場(chǎng)景，這也是一個(gè)很大的進(jìn)步，教師提供材料的目的是支持幼兒的活動(dòng)，制作道具本身就是一個(gè)可以給幼兒帶來(lái)快樂(lè)，蘊(yùn)涵著豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的活動(dòng)。教師不能為追求表演結(jié)果或節(jié)省時(shí)間而忽略這個(gè)頗具教育價(jià)值的環(huán)節(jié)。
幼兒的討論可以為下次活動(dòng)作鋪墊，把活動(dòng)引向深入的作用，教師應(yīng)為幼兒的討論營(yíng)造一種民主平等的氣氛。
品德課教案大班篇十
1、在學(xué)會(huì)演唱歌曲《森林音樂(lè)家》的基礎(chǔ)上，大膽選用自己喜歡的動(dòng)物頭飾或帽子、手偶及樂(lè)器，按照歌曲的格式進(jìn)行仿編活動(dòng)。
2、能友好地與同伴進(jìn)行協(xié)作，共同完成一次演出任務(wù)。
3、體驗(yàn)森林動(dòng)物生活的自在和快樂(lè)，感受笑哈哈劇場(chǎng)的開(kāi)心。
集體復(fù)習(xí)演唱歌曲《森林音樂(lè)家》，感受歌曲所表達(dá)的快樂(lè)之情——大膽想象，通過(guò)選擇進(jìn)行歌曲的仿編活動(dòng)——自主選擇角色游戲的職務(wù)，開(kāi)展角色游戲“迷你一條街”，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“笑哈哈劇場(chǎng)”—— 游戲評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)——游戲延伸：激發(fā)孩子渴望參與下一次角色游戲的欲望。
1、歌曲錄音帶《森林音樂(lè)家》、動(dòng)物頭飾、帽子、手偶及小樂(lè)器。
2、角色游戲場(chǎng)地“迷你一條街”。
3、最佳演員和文明觀眾的獎(jiǎng)勵(lì)小禮物若干、森林背景圖。
一、集體復(fù)習(xí)演唱歌曲《森林音樂(lè)家》，感受歌曲所表達(dá)的快樂(lè)之情。
1、教師：（出示森林快樂(lè)圖）看！快樂(lè)的大森林里，那么多的動(dòng)物都出來(lái)唱歌跳舞了，我們也一起加入它們的隊(duì)伍吧！
2、幼兒使用自己喜歡的樂(lè)器為歌曲演奏。（鈴鼓、小鈴鐺、圓舞板、沙球等）
二、大膽想象，通過(guò)選擇進(jìn)行歌曲的仿編活動(dòng)。
1、教師：森林里的小松鼠、小白兔和小熊貓都在我們的歌聲中開(kāi)了自己的音樂(lè)會(huì)，真開(kāi)心！可是森林里還有許多的動(dòng)物，它們也想唱一唱自己的歌曲、打一打自己的樂(lè)器。我們大家一起來(lái)幫助這些動(dòng)物。
2、幼兒分組進(jìn)行自主仿編活動(dòng)，教師在每一組提供各種動(dòng)物的頭飾、帽子、手偶及小樂(lè)器。
3、個(gè)別演示，請(qǐng)能力比較強(qiáng)的孩子在集體面前表演唱自己仿編的歌曲內(nèi)容，鼓勵(lì)其他孩子為她拍手打節(jié)奏，體驗(yàn)音樂(lè)會(huì)的快樂(lè)。
三、自主選擇角色游戲的職務(wù)，開(kāi)展角色游戲“迷你一條街”，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“笑哈哈劇場(chǎng)”。
2、教師根據(jù)孩子的自主選擇，組織全體孩子有序地進(jìn)入相應(yīng)的游戲區(qū)域。教師指導(dǎo)顧客們整理休息區(qū)域，營(yíng)業(yè)員們整理各自商鋪里的物品，準(zhǔn)備營(yíng)業(yè)。
3、教師先以觀眾的身份進(jìn)入“笑哈哈劇場(chǎng)”，觀看演員們表演的仿編歌曲《森林音樂(lè)會(huì)》，并給予及時(shí)的贊賞。教師也可以小聲建議演員們演出累的時(shí)候，是否可以請(qǐng)觀眾上臺(tái)露一手？進(jìn)行劇場(chǎng)里的互動(dòng)活動(dòng)。當(dāng)劇場(chǎng)里的觀眾人數(shù)比較少的時(shí)候，建議演員們自薦出去進(jìn)行宣傳，也可以用彩筆為演出內(nèi)容繪畫彩報(bào)，從而吸引越來(lái)越多的觀眾。最后邀請(qǐng)觀眾評(píng)選出今天的最佳演員，由演員們?cè)u(píng)選出文明觀眾，互贈(zèng)小禮品。
四、游戲評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)：在集體面前表?yè)P(yáng)評(píng)選出來(lái)的最佳演員與文明觀眾。請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)為什么今天自己能當(dāng)選？自己的好表現(xiàn)在哪里？以此鼓勵(lì)全體孩子都要向他們學(xué)習(xí)。
教師小結(jié)：今天的笑哈哈劇場(chǎng)不僅演出成功，演員們也學(xué)會(huì)了相互之間的合作、協(xié)商，有了困難他們會(huì)一起想辦法解決，而不是不理不睬。迷你一條街的其他商鋪也要這樣，只有大家互幫互助，才會(huì)獲得快樂(lè)與收獲。
五、游戲延伸：激發(fā)孩子渴望參與下一次角色游戲的欲望。
2、鼓勵(lì)幼兒相互出主意。
3、教師宣布最后的主意：辦法想出來(lái)了，下一次我們將安排兩位“小記者”帶著照相機(jī)進(jìn)入劇場(chǎng)，拍攝節(jié)目鏡頭。演出結(jié)束后，我們所有的顧客和營(yíng)業(yè)員們都一起來(lái)欣賞演員們的表演，好不好？（好）
品德課教案大班篇十一
1、感受夾縫想象畫的奇妙，并嘗試對(duì)不同的物體的夾縫進(jìn)行想象創(chuàng)作。
2、能用明暗對(duì)比的方法（線描），凸顯夾縫中的畫。
感受夾縫想象畫的奇妙，發(fā)現(xiàn)其中的奧秘
對(duì)不同的物體的夾縫進(jìn)行想象創(chuàng)作，并以線描方式突顯夾縫中的畫
記號(hào)筆、畫紙、固體膠等操作材料人手一份
一、魔術(shù)變變變
師：今天，老師給你們變一個(gè)魔術(shù)。瞧，我用一雙拖鞋會(huì)變出什么來(lái)呢？
師：我變出來(lái)的花瓶在哪里？
小結(jié)：我們把兩樣?xùn)|西之間分開(kāi)的地方叫做夾縫。
設(shè)計(jì)意圖：利用變魔術(shù)的方法引出活動(dòng)的主題。同時(shí)通過(guò)“我變出來(lái)的花瓶在哪里”？這樣的提問(wèn)讓幼兒真正理解到夾縫的意思。
二、夾縫畫的秘密
師：老師用拖鞋變的魔術(shù)好玩嗎？想不想學(xué)？（教師示范變的過(guò)程）
師：那花瓶要怎樣讓大家一下子就看出來(lái)呢？
小結(jié)：添畫的花紋要和拖鞋上的花紋有明疏對(duì)比（密、種類多、排列整齊）
師：如果你們是魔術(shù)師，會(huì)用夾縫變什么呢？（改變兩只拖鞋的擺放方向，請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來(lái)變）
小結(jié)：原來(lái)擺放的位置、方向不一樣，夾縫的形狀會(huì)不一樣，變出來(lái)的東西也會(huì)不同呢。
設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是對(duì)于魔術(shù)進(jìn)行解密的一個(gè)過(guò)程。同時(shí)，同過(guò)改變拖鞋擺放的方向，激發(fā)幼兒的想像創(chuàng)造能力。
三、小小魔術(shù)師
師：孩子們，你們都是最棒的魔術(shù)師！看，老師這里有好多東西。
要求：1、選自己喜歡的相同的兩樣?xùn)|西，擺一擺放一放。
2、先看看它們的夾縫像什么？會(huì)變什么？
3、然后用固體膠把它們固定，再用筆把它表現(xiàn)出來(lái)。
4、還要想一想怎樣讓你變出來(lái)的東西，讓大家一眼就看到。
設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒通過(guò)擺一擺，放一放來(lái)真正感受夾縫變東西的魅力。
四、欣賞—神奇的夾縫畫
師：看看小魔術(shù)師們都變了哪些東西出來(lái)？
請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，也可讓其他幼兒猜一猜。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看一看、猜一猜，體驗(yàn)創(chuàng)想活動(dòng)的樂(lè)趣。
品德課教案大班篇十二
我感受到成長(zhǎng)有許許多多的煩惱，并且這些煩惱在不斷長(zhǎng)大。
媽媽告訴我，我此刻就要好好打基礎(chǔ)，為將來(lái)進(jìn)入社會(huì)，有個(gè)好地位做準(zhǔn)備。媽媽還說(shuō)，一個(gè)人有了社會(huì)地位，便會(huì)有錢，你那時(shí)想要什么，就有什么，再也不會(huì)像下崗工人一樣過(guò)困苦的生活。所以要我發(fā)奮學(xué)習(xí)，學(xué)好知識(shí)，考上名牌大學(xué)。有個(gè)好文憑，就會(huì)有個(gè)好工作，今后的生活就不愁了。聽(tīng)了這些話，心里想，也沒(méi)錯(cuò)，媽媽以大人的思維為我的將來(lái)著想，媽媽決不會(huì)害我的。
可之后，我卻發(fā)現(xiàn)這些話好像對(duì)，似乎又不太正確。每一天，我在學(xué)校中學(xué)習(xí)，理解一些做人的道理，語(yǔ)文書中說(shuō)，做人不能只想著自我，不顧別人，教師說(shuō)，學(xué)好知識(shí)，為祖國(guó)建設(shè)服務(wù)。我開(kāi)始迷糊，為什么而學(xué)習(xí)？地位、金錢、榮譽(yù)在人生中究竟有多重要呢？誰(shuí)能告訴我，我該怎樣辦？這真是很現(xiàn)實(shí)又很矛盾的問(wèn)題。
班級(jí)選班干部，教師要每位同學(xué)都上臺(tái)說(shuō)說(shuō)自我愿當(dāng)某個(gè)職位?；氐郊遥徽f(shuō)這事，媽媽開(kāi)口了，去努力當(dāng)班長(zhǎng)，不僅僅能鍛煉自我，最主要的是，為今后鋪路，當(dāng)了班長(zhǎng)，以后入黨更加容易，填什么表格時(shí)，也不致于說(shuō)什么職務(wù)都沒(méi)干過(guò)。我有自知之明，憑我這本事，當(dāng)班長(zhǎng)不可能。媽媽鼓勵(lì)我，可我壓根兒只想普普通通，默默學(xué)習(xí)。我聽(tīng)夠了媽媽不停的嘮叨，想想媽望望子成龍的心境，我就答應(yīng)了。那天我上臺(tái)演說(shuō)，我說(shuō)，我最想當(dāng)班長(zhǎng)，雖然以往只在小學(xué)當(dāng)過(guò)宣傳委員，之后就沒(méi)任過(guò)職了。我本事不強(qiáng)，可我想，人生就應(yīng)當(dāng)不斷完善自我，所以，若當(dāng)上班長(zhǎng)，我會(huì)盡力幫忙班級(jí)，盡自我所能。走下講臺(tái)，很不舒愉，心想剛才那些話簡(jiǎn)直是假話，廢話，真佩服自我有如此能耐，編得那么好。心里不想做的，卻又要硬著頭皮去做，真是件痛苦的事。
品德課教案大班篇十三
記得在上幼兒園的時(shí)候，我一向有一個(gè)小小的愿望，可總是不能實(shí)現(xiàn)。那時(shí)，我異常想在幼兒園吃一頓飯，因?yàn)槟抢锏娘埐水惓：贸?，可是媽媽每一天中午都?lái)接我回家吃飯，我根本沒(méi)有機(jī)會(huì)，為此有點(diǎn)煩??！可是忽然有一天事情出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)。那天我起床晚了，上學(xué)快遲到了，為了趕時(shí)間，我只吃了一小碗粥，媽媽心疼我怕我餓，就哄我說(shuō)：“好兒子，再吃兩個(gè)雞蛋，媽媽就讓你去幼兒園吃午飯?！蔽乙宦?tīng)可來(lái)了勁頭，居然一下子吃掉了四個(gè)雞蛋！然后向媽媽要午飯錢，高高興興蹦蹦跳跳地去上學(xué)了，耶！煩惱解除！
這就是我成長(zhǎng)中的一些煩惱。其實(shí)，在有煩惱和消除這些煩惱的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)生活所以變得很有意思，所以我倒是期望煩惱再多來(lái)幾個(gè)，再與它們較量一下，說(shuō)不定會(huì)有意外收獲呢！
品德課教案大班篇十四
1、了解京刷臉譜左右對(duì)稱的特征，能夠設(shè)計(jì)出自己喜歡的臉譜。
2、掌握用剪刀摳出面具的眼晴、鼻子、嘴巴等鏤空技能，制作面具。
1、多種臉譜范樣若干，印有小旦、小生、花臉的卡紙，松緊帶等；油畫棒、水彩筆。
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察京劇臉譜，了解其左右對(duì)稱的特征。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試在卡紙上為臉譜五官化妝，并涂上漂亮的顏色，指導(dǎo)幼兒左右兩邊同時(shí)畫，力求對(duì)稱。
3、畫好后，指導(dǎo)幼兒掌握用剪刀摳出面具的眼睛、鼻子、嘴等鏤空技能。
4、重點(diǎn)關(guān)注幼兒使用剪刀的技能，繪制的面具左右是否對(duì)稱，用色是否大膽、有新意。
品德課教案大班篇十五
成長(zhǎng)的煩惱，是一件件再也無(wú)法將自我塞進(jìn)去的燈籠褲、百褶裙。望著自我猛長(zhǎng)的身體，你卻無(wú)法叫停，只得眼睜睜地看著最心愛(ài)的衣服成為永久的紀(jì)念，而那些適合長(zhǎng)大了的你的穿著，卻再也無(wú)法在后背縫一個(gè)又紅又大的蝴蝶結(jié)。因?yàn)榘催^(guò)來(lái)人的話，你長(zhǎng)大了，不再是腦袋上扎八個(gè)小辮子的娃娃了。這時(shí)你才發(fā)現(xiàn)，自我朝思暮想的成長(zhǎng)是如此的殘忍。
成長(zhǎng)的煩惱，是你發(fā)現(xiàn)你越來(lái)越難想說(shuō)就說(shuō)。人情世故，永遠(yuǎn)都充滿玄術(shù)。說(shuō)真話、吐真情未必得到真心回報(bào)，相反，你的話幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)被改編成另一個(gè)版本，于是，總是有那么多尖酸的話語(yǔ)與你的誠(chéng)懇針?shù)h相對(duì)，總是有那么多刻薄的人把你曲解成完完全全另外一個(gè)本站模樣。于是，你學(xué)著反復(fù)掂量后再發(fā)表見(jiàn)解，可總是有那么多伺機(jī)待發(fā)的人偏要揪住你的小辮子，于是你最終深諳沉默是金的真諦!
這就是無(wú)數(shù)孩子憧憬的成長(zhǎng)嗎高跟鞋還未登場(chǎng)，就已生出煩惱一大串。成長(zhǎng)，似乎被剝卻想象中光鮮的外套，煩惱，似乎才是成長(zhǎng)的主角，讓你一次又一次跌倒，可你終究爬起來(lái)，試著在紛擾中找平衡，試著在假想中尋找真誠(chéng)?？墒?，以往的煩惱沉淀在你的腳下，你踏上這一級(jí)級(jí)臺(tái)階，撥開(kāi)縈繞在心間的迷霧，你最終上升到一個(gè)高度，你會(huì)微笑著對(duì)待這一切成長(zhǎng)的煩惱。
品德課教案大班篇十六
（一）本課在本書中的地位與作用。
初二思想品德課的主題是我與他人，而本框“禮貌顯魅力”是與人交往的前提，是融入現(xiàn)代社會(huì)做一個(gè)文明人的基本要求；加之當(dāng)代青少年文明禮貌的欠缺是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。基于以上兩個(gè)方面，此框?qū)τ趯W(xué)生文明禮貌素質(zhì)的形成是大有幫助的，必將為學(xué)生今后的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，本框在全書的思想品德教育中占有重要地位。
（二）教學(xué)目標(biāo)及確立的依據(jù)。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中力求“把學(xué)會(huì)交往作為主題，培養(yǎng)學(xué)生的交往能力是能力培養(yǎng)的重點(diǎn)”的宗旨及初二學(xué)生的實(shí)際，本框的教學(xué)目標(biāo)確定如下：
教學(xué)目標(biāo)。
【知識(shí)目標(biāo)】。
懂得講文明、有禮貌是做人的基本品德，是社會(huì)交往的需要，是尊重他人的表現(xiàn)。
【能力目標(biāo)】。
在實(shí)際生活中，逐步學(xué)會(huì)以禮待人，與人交往時(shí)做到語(yǔ)言文明、態(tài)度和氣、舉止優(yōu)雅，并能夠在不同的情境中表達(dá)自己的禮貌。
【情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)】。
體驗(yàn)文明禮貌帶給自己的樂(lè)趣以及對(duì)人生發(fā)展的價(jià)值，樹(shù)立不講禮貌為恥、講禮貌為榮的交往態(tài)度，并樂(lè)于以禮待人。
（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及確定的依據(jù)。
在社會(huì)變遷的進(jìn)程中，傳統(tǒng)的交往禮儀在青少年身上正在逐步消失，不少家長(zhǎng)只關(guān)注孩子的智力、學(xué)業(yè)的發(fā)展，而忽視了禮貌、禮儀方面的教育，致使一些孩子不懂禮貌，缺乏禮貌。針對(duì)青少年的現(xiàn)狀及教學(xué)的踐行性，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)確定為如何將禮貌落到實(shí)處，即在實(shí)際生活中，與人交往時(shí)做到講文明有禮貌。
二、教學(xué)理念。
注重活動(dòng)，淡化說(shuō)教。文明禮貌問(wèn)題如果操作不當(dāng)，很有可能演變成一種說(shuō)教，致使教學(xué)回到傳統(tǒng)政治課的老路上去。本節(jié)課我充分利用活動(dòng)資源，在生動(dòng)活潑的場(chǎng)景中讓學(xué)生感受和體驗(yàn)文明禮貌的魅力。
關(guān)注認(rèn)知，強(qiáng)化體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文明禮貌的認(rèn)識(shí)是必要的，對(duì)有關(guān)問(wèn)題也要進(jìn)行分析乃至說(shuō)理。與此同時(shí)，我盡可能地在活動(dòng)中讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷去體驗(yàn)，這樣有利于教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)化。
表層切入，深層領(lǐng)悟。文明禮貌問(wèn)題是日常生活中司空見(jiàn)慣的。教學(xué)過(guò)程中我注意從基本的生活問(wèn)題入手，讓學(xué)生透過(guò)生活中的小事、平常事領(lǐng)悟做人的深刻道理。
三、教法、學(xué)法與教學(xué)手段的選擇。
體現(xiàn)“學(xué)生活動(dòng)為主，教師講解為輔”的精神，讓學(xué)生自己去活動(dòng)、探究、體驗(yàn)、領(lǐng)悟，在關(guān)鍵之處教師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，以起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用。
1、關(guān)注過(guò)程與方法，讓學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，通過(guò)小品表演、觀看動(dòng)畫、即興表演等活動(dòng)形式，讓學(xué)生參與交流與合作，給學(xué)生自主發(fā)展的空間與時(shí)間，從而形成一定體驗(yàn)，分享成功的快樂(lè)，給學(xué)生自由馳騁的藍(lán)天。
2、教學(xué)手段采用多媒體，進(jìn)而使抽象的道理形象化，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生思維層層展開(kāi)的教學(xué)情景，有助于學(xué)生分析能力、綜合能力的提高。
5、教師總結(jié)，升華全篇。
6、課后實(shí)踐，陽(yáng)光行動(dòng)。
通過(guò)此活動(dòng)的踐行，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)化。
品德課教案大班篇十七
剛進(jìn)初中時(shí)，看見(jiàn)班里同學(xué)一窩蜂似的寫煩惱。
可到了初二，我就有點(diǎn)開(kāi)心不起來(lái)了。
在我的生活出現(xiàn)了一堆前所未有的想法：仇恨、報(bào)復(fù)、懷疑、憂慮……這些東西充斥在我的心中。一不細(xì)心便會(huì)“楚漢爭(zhēng)霸”的動(dòng)魄場(chǎng)面。我們的天性就是如此嗎？我不知該如何回答。
我從不認(rèn)為自我是個(gè)與眾不一樣的人，相反，我倒覺(jué)得自我是一個(gè)透明人。我很平凡，也很平靜。不知什么時(shí)候，我開(kāi)始淡然地看待生活的一切，也開(kāi)始喜歡上一些悲涼的詩(shī)：“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。”還有了這樣的：“世界是空虛的，人生是無(wú)意識(shí)……與其相互牽連，不如互相遺棄?！蔽业纳罹拖笠惶了浪?，清風(fēng)吹不起半點(diǎn)漣漪。生活“真空”只的我，是個(gè)十分庸俗的人，因?yàn)槲也桓胰コ?，我?jīng)不起失敗的打擊。
緊張的學(xué)習(xí)生活讓我們漠視一切、懷疑一切、利用一切，也玷污了一切，我們放棄歡樂(lè)，沒(méi)有了活力，機(jī)械地隨波逐流。誰(shuí)都想“逐鹿”中稱雄，不惜用一些旁門左道的方法。烏云鎖上蒼，我們生活在沒(méi)有光明的空間里，只能寂寞無(wú)語(yǔ)度晨昏。有時(shí)自笑不知為何這般孤獨(dú)，鋪展開(kāi)自我的心，數(shù)著傷痕，看著血跡，讓我恍惚如有所得，又悵然有所失。心思十分的散漫，好象是出了氣的燒酒，一點(diǎn)味也沒(méi)有。
有時(shí)真是人看人，越看越不順眼。同學(xué)相處了那么久！除了倒霉了生了幾顆痘痘外，樣貌一點(diǎn)都沒(méi)變。同學(xué)之間常為了一點(diǎn)芝麻綠豆的小事大動(dòng)干戈，一吵就是好幾天不說(shuō)話，甚至以后再也不說(shuō)話。所謂的“感情”就是這樣的吹了。
成長(zhǎng)的日子里，失去了太多太多……。
品德課教案大班篇十八
1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成做事認(rèn)真的好習(xí)慣，做一個(gè)做事、學(xué)習(xí)不馬虎的好孩子。
2、讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)、做事時(shí)馬虎的害處。
知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)，初步培養(yǎng)做事認(rèn)真細(xì)致的還習(xí)慣。
一、情趣導(dǎo)入，表演唱《粗心的小畫家》。
1、聽(tīng)歌曲《粗心的小畫家》。
2、提問(wèn)：這首歌中的丁丁是個(gè)怎樣的孩子？有個(gè)孩子比他還要馬虎呢。
二、情趣活動(dòng)認(rèn)識(shí)“馬虎”
2、像馬小虎這樣，做事不認(rèn)真，粗心大意，沒(méi)把要做的事放在心上，就是馬虎，怪不得他的小伙伴又給他起了另外一個(gè)名字呢，你們知道嗎？因?yàn)樗鍪绿R虎了，大家都叫他小馬虎。
板書：小馬虎。
三、情趣游戲捉馬虎。
3、馬虎不僅在我們平時(shí)的生活中出現(xiàn)，孩子我們的作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)，現(xiàn)在請(qǐng)大家分小組，打開(kāi)你的作業(yè)本或者練習(xí)冊(cè)，從里面找找你們馬虎的地方，和小組里的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們都有什么樣的馬虎，是怎么馬虎的。
請(qǐng)兩位同學(xué)起來(lái)說(shuō)說(shuō)你們作業(yè)中的馬虎。
四、馬虎危害大。
1、是啊，馬虎不僅影響自己，還會(huì)危害別人。
2、出示圖片，配樂(lè)：司機(jī)馬虎了，醫(yī)生馬虎了，建筑工人馬虎了，飛行員馬虎了不僅如此，馬虎甚至還會(huì)付出生命的代價(jià)。
3、聽(tīng)故事：《悲壯的兩小時(shí)》。
4、同學(xué)們，聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么感想？你還做小馬虎嗎？你們還做小馬虎嗎？
課題：不做小馬虎。
品德課教案大班篇十九
感受樂(lè)曲歡樂(lè)的氣氛，運(yùn)用不同的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
感應(yīng)樂(lè)曲中的特定節(jié)奏型，并嘗試對(duì)音樂(lè)進(jìn)行頑固伴奏。
準(zhǔn)備
cd 鈴鼓 圖片
過(guò)程
果園里的果子都成熟了，我們一起去果園玩玩吧，出發(fā)嘍?。◣熞龑?dǎo)做頑固節(jié)奏）
1.我們到嘍，哇！蘋果都成熟了，紅彤彤，金燦燦的，我們一起來(lái)摘果子吧，你是怎么摘果子的？（欣賞樂(lè)曲）
2.摘了這么多的水果，我們來(lái)榨果汁喝吧，你榨過(guò)果汁嗎？是怎樣榨果汁的？
3.出示圖譜：師幼討論榨果汁過(guò)程
（2）教師指圖，幼兒拍打出塔、塔、 踢踢塔的節(jié)奏型
（3）我們來(lái)榨果汁嘍（播放音樂(lè)）
2．我們一起用神奇的榨汁機(jī)榨榨看
3．你們喝飽了嗎？我們榨點(diǎn)給客人老師喝一喝，客人老師幫我們看看誰(shuí)能榨出最美味的果汁。
4.神奇的榨汁機(jī)不僅可以榨出美味的果汁，還可以和我們一起跳跳舞吧!
品德課教案大班篇二十
1、認(rèn)識(shí)牙齒，了解牙齒的名稱和部位。
2、通過(guò)活動(dòng)，提高幼兒的動(dòng)手制作能力。
：通過(guò)操作，了解牙齒的作用、形狀、分布。
：在操作過(guò)程中，根據(jù)牙齒的分布狀況“安裝”牙齒是難點(diǎn)。
（一）教師用紙盒簡(jiǎn)稱“大嘴怪”
1、教師出示“大嘴怪”，用“大嘴怪”的口吻說(shuō)：“嗨，小朋友，你們好?。∥沂谴笞旃?，你們瞧，我有一口健康的牙齒，我的牙齒像一部切碎機(jī)。
2、師邊說(shuō)邊擺弄“大嘴怪”，使其牙齒部位做開(kāi)合動(dòng)作。
3、師擺弄“大嘴怪”，幼兒給“大嘴怪”喂食?！按笞旃帧毕扔瞄T牙切咬食物，然后頭一仰，吞到肚子里去了。
（二）裝飾小嘴怪。
1、發(fā)給幼兒每人一只小嘴怪，請(qǐng)幼兒為小嘴怪裝上整齊的牙齒，引導(dǎo)幼兒先觀察牙齒模型，或同伴的牙齒，然后根據(jù)教師的范例將白紙剪成不同形狀的牙齒粘貼在小嘴怪的嘴部。
2、裝飾小嘴怪，歸小嘴怪畫上眼睛、頭發(fā)、衣服等。
（三）饞嘴的小嘴怪。
1、給你們的小嘴怪喂點(diǎn)吃的吧！
2、幼兒操作小嘴怪，隨著手的動(dòng)作，小嘴怪的嘴一開(kāi)一合，像吃東西的樣子。
3、幼兒還可為小嘴怪配音：“啊嗚一口，恩——真好吃，嚼一嚼，真香啊！”
4、幼兒仿編歌詞，并配合動(dòng)作表演。
品德課教案大班篇二十一
1、豐富拖拉物品的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)上肢與腰部的力量。
2、愿意傾聽(tīng)別人的想法和建議，能與同伴相互協(xié)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
短橫幅2人一條，中橫幅2條，長(zhǎng)橫幅1條。
活動(dòng)過(guò)程。
一、準(zhǔn)備部分：情境感知——橫幅變一變。
1、教師：小朋友，看老師手上有什么?(紅布)兩人拿一塊紅布找個(gè)空地輕輕打開(kāi)它，用紅布變一變：小波浪、中波浪、大波浪、跳起來(lái)的波浪。(個(gè)別幼兒手中紅布有掉落現(xiàn)象，提醒他們用小手把紅布的一角緊緊抓牢。)。
(評(píng)析：充分利用廢舊橫幅引導(dǎo)幼兒相互合作變一變、玩一玩，既滿足了幼兒的好奇心，又達(dá)到了熱身練習(xí)。)。
2、教師：小朋友見(jiàn)過(guò)蹺蹺板嗎?看老師的手勢(shì)變一變。(老師手臂一邊高一邊低)幼兒練習(xí)。
3、教師：輕輕地坐在紅布上，感覺(jué)像坐在什么上面?(小船)用你的屁股劃到這邊來(lái)，再劃過(guò)去。(師幼共同利用小橫幅進(jìn)行熱身游戲。邀請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范，集體模仿游戲。)。
(評(píng)析：《綱要》中指出：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。”創(chuàng)設(shè)“劃船”游戲讓兩名幼兒坐在橫幅上練習(xí)，既能增加幼兒的興趣，又能訓(xùn)練幼兒協(xié)調(diào)向前運(yùn)動(dòng)的能力，從而使幼兒獲得最基本的合作運(yùn)動(dòng)能力，增強(qiáng)身體素質(zhì)。)。
二、基本部分：情境理解——火車動(dòng)一動(dòng)。
1、探索活動(dòng)：開(kāi)小火車。(幼兒兩人一組一條橫幅，嘗試分角色合作玩“開(kāi)火車”的游戲。)。
(1)教師：這條橫幅還會(huì)變成一列小火車，看到橫幅中間有一條黑線了嗎?兩人商量合作：一人做司機(jī)，一人做乘客，做乘客的.幼兒一定要坐到黑線的后面。試試怎樣讓火車開(kāi)得又快又穩(wěn)?(一名幼兒坐橫幅上，另一名幼兒拖拉。幼兒探索練習(xí)并適時(shí)集中，邀請(qǐng)個(gè)別幼兒展示游戲玩法，交流方法與問(wèn)題。)。
(2)交換角色再次嘗試練習(xí)。(教師巡回觀察，重點(diǎn)關(guān)注幼兒合作情況，指導(dǎo)個(gè)別組幼兒游戲。)。
(3)游戲：開(kāi)火車比賽。(分組進(jìn)行，及時(shí)交流游戲玩法，探索解決游戲中遇到問(wèn)題的方法。)。
2、增加難度，激發(fā)挑戰(zhàn)。
(1)教師：火車小了點(diǎn)，想不想有大一點(diǎn)的火車?(出示中橫幅)男孩排一組，女孩排一組。商量一下哪4個(gè)人先做司機(jī)，哪4個(gè)人做乘客。(4人一組坐車，4人一組拉車，然后交換角色繼續(xù)玩。在這個(gè)過(guò)程中讓幼兒感知：多名幼兒合作拖拉，所有的力量要往一個(gè)方向使，才能讓火車開(kāi)得又快又穩(wěn)又省力。)。
(2)教師：(出示一條長(zhǎng)橫幅)想16個(gè)人一起坐一條長(zhǎng)橫幅嗎?(幼兒爭(zhēng)先恐后都想先做乘客時(shí)，可以讓他們玩“石頭、剪子、布”的游戲決定誰(shuí)先做乘客，然后交換角色繼續(xù)玩，感受團(tuán)隊(duì)合作的力量。)。
(評(píng)析：大班幼兒喜歡具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，在大肌肉動(dòng)作上有一定的基礎(chǔ)和能力，能夠拖拉一定重量的物品，同時(shí)在游戲的合作與規(guī)則上也有初步的意識(shí)。但自我意識(shí)較強(qiáng)，自律能力較弱。通過(guò)玩“開(kāi)火車”游戲，既能達(dá)到鍛煉的目標(biāo)，又有利于培養(yǎng)幼兒合作的能力，達(dá)到健體育心的效果。)。
三、結(jié)束部分：情境延續(xù)——開(kāi)臥鋪火車。
(1)(教師與幼兒在橫幅上進(jìn)行放松游戲)教師：老師和你們一起坐到長(zhǎng)橫幅上，咱們來(lái)開(kāi)“臥鋪火車”。伸出你的手臂，碰一碰你的小腳;往后靠一靠;拍一拍你的左手臂、右手臂;幫你前面的好朋友拍一拍肩;火車向左拐彎、向右拐。
(2)所有幼兒做司機(jī)，老師做乘客坐在橫幅上開(kāi)出教室。
(評(píng)析：幼兒最不喜歡的是單調(diào)乏味的動(dòng)作訓(xùn)練，如何增加動(dòng)作的趣味性?創(chuàng)設(shè)游戲化的活動(dòng)情境是解決問(wèn)題的最好途徑。寬松、快樂(lè)的氛圍。有助于幼兒主動(dòng)嘗試并積極完成動(dòng)作要求，并能真正實(shí)現(xiàn)“變廢為寶’’的教育價(jià)值。)。
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品德課教案大班篇二十二
慢慢地我開(kāi)始有些承受不住那些閑言碎語(yǔ)，煩惱接應(yīng)而至，我的心里一向問(wèn)她，你可曾記得我說(shuō)過(guò)的那句話：朋友不是在你成功時(shí)送鮮花的那一位，而是讓你不斷攀登的基石。朋友應(yīng)當(dāng)開(kāi)誠(chéng)布公，可你這么做只能讓我們彼此受到傷害。朋友，不要讓煩惱圍繞在我們的身邊，我們的成長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)充滿著歡樂(lè)！
品德課教案大班篇一
3、強(qiáng)化上肢，頸部力量。
教學(xué)重點(diǎn)：刺激幼兒前庭平衡覺(jué)，提高幼兒注意力。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備：鈴鼓、皮球、大龍球、獨(dú)腳椅、平衡臺(tái)、桶、*環(huán)。
（一）、準(zhǔn)備活動(dòng)。
1、聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)，去器械。
2、隨音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。
蹲拍鈴鼓報(bào)數(shù)。
1、教師出示皮球：今天我們要玩一個(gè)新的游戲：爬地推球。
2、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看老師動(dòng)作。
3、教師示范：俯臥于墻前50厘米左右，雙腿并攏，雙手抱球于胸前，抬頭目視前方，雙手將球向墻推出，注意肘部離地，雙腳繃腳面。
4、現(xiàn)在請(qǐng)某某小朋友為大家示范，教師邊講解邊強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)。
5、幼兒練習(xí)推球100下，教師逐個(gè)指導(dǎo)。
6、“小朋友們做得真棒，現(xiàn)在大龍球也要和小朋友們做游戲，請(qǐng)小朋友們?nèi)—?dú)腳椅坐成一圈，小朋友們要坐穩(wěn)，雙手放在膝蓋上?！苯處熑〈簖埱颉按簖埱蛞匆豢茨膫€(gè)小朋友坐得穩(wěn)，大龍球撞到也不會(huì)倒！”
7、“下面小朋友們看看老師在做什么？”教師示范俯臥椅上，雙手支地，雙腿向后伸直，保持平衡，雙腳腳尖支地，請(qǐng)一個(gè)小朋友做示范，教師同時(shí)介紹五腳椅、四腳椅動(dòng)作。
8、幼兒聽(tīng)口令做五腳椅、四腳椅，教師逐個(gè)指導(dǎo)。
9、“現(xiàn)在老師可以變成三腳椅，你們想試一試嗎？”老師先做示范，然后幼兒做，教師指導(dǎo)。
10、“現(xiàn)在我們玩一個(gè)好玩的游戲，《接力傳球》”
聽(tīng)音樂(lè)取*環(huán)*。
擊掌鼓勵(lì)。
大班健康領(lǐng)域《推小車》。
大班健康領(lǐng)域。
品德課教案大班篇二
本活動(dòng)體現(xiàn)出以下特點(diǎn)：
著屬于自己的流行歌曲《兩個(gè)好朋友》?；顒?dòng)關(guān)注幼兒快樂(lè)情感體驗(yàn)，以美好的親情，溫暖的友情為主線，動(dòng)聽(tīng)的旋律配上幼兒自己編的歌詞，幼兒特別樂(lè)于接受、吸收。
通過(guò)肢體語(yǔ)言分角色合作模擬表演烏龜媽媽和烏龜寶寶相親相愛(ài)的`情景游戲，讓幼兒體驗(yàn)?zāi)笎?ài)，懂得用擁抱、親吻等充滿情感的動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)。巧妙運(yùn)用母愛(ài)到友愛(ài)這一情感角色、情感內(nèi)容的轉(zhuǎn)換遷移引發(fā)幼兒情感共鳴，并用歌聲表達(dá)自己愛(ài)的情感，變成人的流行歌曲為屬于幼兒自己的流行歌曲。
教師沒(méi)有運(yùn)用傳統(tǒng)的示范講解法，而是把自主、大膽表現(xiàn)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒。利用《兩只蝴蝶》朗朗上口，易學(xué)的旋律，讓幼兒結(jié)合圖文、繪畫及其節(jié)奏的暗示，自主學(xué)習(xí)改編歌詞，不斷支持引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)填唱自己的歌詞，在寬松、自主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍下，幼兒越編越自信，越編內(nèi)容越多，為不同能力水平的幼兒提供了大膽創(chuàng)造并體驗(yàn)成功與快樂(lè)的機(jī)會(huì)。
品德課教案大班篇三
1、發(fā)展幼兒跑、跳、轉(zhuǎn)等基本動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、探索傘的多種玩法，激發(fā)幼兒想象力和創(chuàng)造能力。
3、體驗(yàn)合作活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
小花傘若干、音樂(lè)等。
一、開(kāi)始部分。
1、引出課題，師幼持小花傘騎馬進(jìn)活動(dòng)室。
2、熱身活動(dòng)——傘操。
二、基本部分。
(一)嘗試探索收起來(lái)的雨傘玩法。
1、教師：小傘小傘收起來(lái)，變成馬兒跑起來(lái)，它還能變成什么，怎么玩？
2、幼兒自由探索玩?zhèn)惴椒ǎ處熡媚顑焊璧姆绞诫S機(jī)指導(dǎo)幼兒活動(dòng)，并觀察幼兒玩的方法。
3、幼兒用動(dòng)作和兒歌語(yǔ)言展示交流自己的玩法。
4、重點(diǎn)學(xué)習(xí)幾種傘的玩法。
例如：跳小溝、轉(zhuǎn)風(fēng)車等。
（二）嘗試探索撐開(kāi)來(lái)雨傘玩法。
1、教師提出撐開(kāi)小傘游戲。
師：小傘小傘撐起來(lái)它能變成什么，怎么玩？
2、幼兒自由探索玩?zhèn)惴椒?，教師同樣用念兒歌的方式隨機(jī)指導(dǎo)幼兒活動(dòng)，并觀察幼兒玩的方法。
3、幼兒用動(dòng)作和兒歌語(yǔ)言展示交流自己的玩法。
4、重點(diǎn)學(xué)習(xí)幾種傘的玩法。
例如：摘果子、滾車輪等。
三、結(jié)束部分。
1、聽(tīng)音樂(lè)做放松活動(dòng)《玩雨》。
2、結(jié)束活動(dòng)。
"傘兒傘兒收起來(lái),變成起來(lái)。
品德課教案大班篇四
1、鍛煉縱跳的技能，提高協(xié)調(diào)能力和平衡能力。
2、感受秋天豐收的快樂(lè)，體驗(yàn)合作的喜悅。
3、從小養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則的良好習(xí)慣。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中水果的多樣性。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
1、懸掛水果、平衡木、拱形門、籃子、小棒各四個(gè)。
2、紅旗三面，綠旗若干面?；顒?dòng)音樂(lè)四段，錄音機(jī)。
一、開(kāi)始部分。
1、活動(dòng)以去果園幫農(nóng)民伯伯摘果子引起幼兒的興趣。
2、活動(dòng)中幼兒排成兩排開(kāi)著汽車?yán)@成一個(gè)比圓圈，一路以鉆山洞、爬坡、左右拐彎變換一些動(dòng)作。
3、幼兒圍成雙圓后，以下車了活動(dòng)活動(dòng)，進(jìn)行一些基本動(dòng)作練習(xí)，伸伸腰、甩甩胳膊、踢踢腿。
二、練習(xí)縱跳的技能。
1、呀，看那邊有好多果子，可是果子長(zhǎng)得真高，能摘到果子嗎？怎樣才能摘到果子？
2、幼兒討論，并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范動(dòng)作。
3、練習(xí)縱跳，教師個(gè)別指導(dǎo)。
4、如何讓自己跳得高？
在幼兒討論的基礎(chǔ)上教師講解縱跳的基本要領(lǐng)：起跳時(shí)稍屈膝，然后用力蹬地，落地時(shí)要輕輕地，腿稍屈點(diǎn)，可以使腿不受傷寒。
5、幼兒再次練習(xí)，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
三、競(jìng)賽游戲“摘水果”
1、我們練好了摘果子的本領(lǐng)，現(xiàn)在我們來(lái)比賽摘果子。（將幼兒分成四排，帶至場(chǎng)地）。
2、游戲玩法：每組幼兒按順序每個(gè)人摘一個(gè)水果，爬過(guò)山坡，通過(guò)小橋，鉆過(guò)山洞，送到籃子里，然后跑回來(lái)拍第二位小朋友的手，第二位小朋友繼續(xù)進(jìn)行，玩二至三次。
四、游戲“運(yùn)水果”
水果摘好了，我們?cè)賻娃r(nóng)民伯伯把水果運(yùn)到他們放水果的倉(cāng)庫(kù)好嗎？
1、擴(kuò)大活動(dòng)場(chǎng)地，設(shè)置鉆山洞、過(guò)小橋等障礙，用一根小棒抬著籃子，進(jìn)行運(yùn)水果，讓幼兒體驗(yàn)到合作運(yùn)輸?shù)目鞓?lè)。
2、按照路線兩兩合作，齊心協(xié)力運(yùn)送水果到目的地。
五、結(jié)束活動(dòng)：
在歡快的音樂(lè)聲中，師幼共跳豐收舞。
六、滿載而歸。
帶著勞動(dòng)果實(shí)回教室。
幼兒在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，身體的活動(dòng)能力是在不斷變化的，并且呈現(xiàn)出一定的規(guī)律性。起初，身體活動(dòng)能力較低，然后逐漸上升，達(dá)到最高水平，并保持一定的時(shí)間，待疲勞出現(xiàn)，活動(dòng)能力逐漸下降，形成上升——穩(wěn)定——下降的規(guī)律。遵循身體在活動(dòng)中變化的規(guī)律，應(yīng)當(dāng)注意運(yùn)動(dòng)量的循序漸進(jìn)。
活動(dòng)中盡量考慮到了生活化、游戲化和情境化，注重活動(dòng)的整合，孩子們?cè)诮處焺?chuàng)設(shè)的情境中盡情地玩，天性得以自然流露。大膽嘗試不同的運(yùn)水果方法。通過(guò)自身的主動(dòng)參與、反復(fù)實(shí)踐和探索，體驗(yàn)運(yùn)水果的樂(lè)趣，積累運(yùn)水果的經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)中體現(xiàn)了勝不驕敗不餒的樂(lè)觀精神。
小百科：水果，是指多汁且主要味覺(jué)為甜味和酸味，可食用的植物果實(shí)。水果不但含有豐富的營(yíng)養(yǎng)，而且能夠促進(jìn)消化。
品德課教案大班篇五
幼兒時(shí)期，豐富合理的營(yíng)養(yǎng)和良好的飲食習(xí)慣，會(huì)促進(jìn)幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育。但是，幼兒由于缺乏保健知識(shí)，挑食、偏食的現(xiàn)象較多。為了培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，提高幼兒的生活技能，我設(shè)計(jì)了《學(xué)訂食譜》這一活動(dòng)。
1、讓幼兒初步了解人體需要各種各樣的食物。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)葷素搭配，學(xué)訂一餐食譜。
3、培養(yǎng)幼兒不挑食、不偏食的飲食習(xí)慣。
知識(shí)準(zhǔn)備：已認(rèn)識(shí)常見(jiàn)食物的名稱及其主要營(yíng)養(yǎng)。
材料準(zhǔn)備：每日食物結(jié)構(gòu)圖，一周午餐食譜圖，胖、瘦和健康娃娃圖片一張，操作材料每人一份，錄音機(jī)、磁帶。
1、幼兒在《健康歌》的音樂(lè)中進(jìn)入教室。
星期天，媽媽不在家，小朋友來(lái)當(dāng)家，想吃啥就吃啥，開(kāi)心不開(kāi)心？你們喜歡吃什么？
這么多好吃的！是不是喜歡吃的就多吃一點(diǎn)，不喜歡的就少吃一點(diǎn)呢？
2、了解每日需要的主要食物結(jié)構(gòu)。
對(duì)，這里面的學(xué)問(wèn)可大啦。讓我們問(wèn)問(wèn)書博士，好嗎？
引導(dǎo)幼兒講出：在三角形的食物結(jié)構(gòu)中，最下面的是需要多一點(diǎn)，最上面的需要少一點(diǎn)。
小結(jié)：糧食蔬菜和水果，每天要吃不能少；雞肉魚是和豆奶，不多不少要正好；巧克力糖果和肥肉，每天少吃要記牢。
3、了解偏食、挑食的危害，教育幼兒葷菜、素菜樣樣食物都要吃。
出示圖片。丁冬丁冬，誰(shuí)來(lái)了？（放錄音）。
三位小客人，他們長(zhǎng)得一樣嗎？什么地方不一樣？為什么一個(gè)胖、一個(gè)瘦、一個(gè)不胖也不瘦？（教師組織幼兒討論，啟發(fā)幼兒說(shuō)出專吃葷菜，不吃素菜，容易發(fā)胖；只吃素菜，不吃葷菜長(zhǎng)得瘦；不挑食，樣樣吃最好。）。
是不是這樣呢？我們請(qǐng)三位小客人來(lái)告訴大家（放錄音）。
“我是胖胖。我愛(ài)吃肉、愛(ài)吃雞，還有甜牛奶，就是不喜歡吃素菜，才這么胖?！?BR> “我是玲玲。我不吃肉、不吃雞，只吃一點(diǎn)點(diǎn)菜，媽媽老說(shuō)我挑食?！?BR> “我是紅紅。我呀，不挑食，不偏食，葷菜素菜樣樣吃，身體健康人人愛(ài)?！?BR> 小朋友們，你們最喜歡誰(shuí)呀？為什么？
4、認(rèn)識(shí)食譜。
時(shí)間不早了，我們請(qǐng)小客人吃午飯吧。吃些什么呢？我們?cè)賮?lái)問(wèn)書博士，好嗎？
出示一周午餐食譜。這是一份星期一到星期五的午餐食譜，看一看，星期一吃的什么，星期二吃的什么。有葷菜，有素菜，還有米飯。再看看，星期三至星期五，每天都有葷菜和素菜。
小結(jié)：每天的午飯營(yíng)養(yǎng)很豐富，有葷的、有素的，真好吃。我們請(qǐng)小客人吃些什么呢？幼兒討論。
5、根據(jù)葷素搭配的原則學(xué)訂午餐食譜。
教師交待操作要求：盒子里有許多食物卡片，你想請(qǐng)小客人吃什么，就在食譜上貼什么。
評(píng)價(jià)幼兒訂的食譜。
游戲：配菜。
食譜訂好了，我們就去配菜吧。配的菜要有葷的，有素的，還要注意節(jié)約、不浪費(fèi)。（每位幼兒手拿一只小碟子，在音樂(lè)聲中，為小客人去配菜）。
現(xiàn)在，我們帶著小客人到廚房里去加工吧！
品德課教案大班篇六
2.探索歌曲的表演動(dòng)作，以及演奏時(shí)樂(lè)器的配置方案。
3.討論打擊樂(lè)器的演奏方案，根據(jù)樂(lè)曲的變化設(shè)計(jì)配器方案，學(xué)習(xí)用不同的樂(lè)器來(lái)表達(dá)音樂(lè)的不同情緒，能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂(lè)器演奏歌曲。
1.幼兒已會(huì)唱歌曲《郊游》。
2.鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂(lè)器。
1.復(fù)習(xí)歌曲，進(jìn)一步感知歌曲結(jié)構(gòu)的情緒。
(1)這首歌有幾段? 哪幾段是一樣的? 第一、第三段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?
(2)第二段音樂(lè)怎么樣?
2.創(chuàng)編動(dòng)作。
(1)在引導(dǎo)幼兒觀察操作卡片畫面進(jìn)行講述后，鼓勵(lì)幼兒探索用什么動(dòng)作表示手拉手、很高興去郊游的情景。
(2)鼓勵(lì)幼兒探索怎樣表演第二段音樂(lè)中表現(xiàn)的優(yōu)美景色。
(3)老師根據(jù)幼兒想象的動(dòng)作組合成歌表演，并進(jìn)行集體練習(xí)。
3.討論配器方案，為歌曲伴奏。
(1)請(qǐng)幼兒思考用什么樂(lè)器演奏音樂(lè)優(yōu)美部分?
b段的比較抒情，可以延長(zhǎng)的，適合用什么樂(lè)器？
(2)請(qǐng)幼兒思考用什么樂(lè)器演奏音樂(lè)大家歡快地去郊游的部分?
提示幼兒a段腳步的適合用雙響筒
(3)請(qǐng)幼兒看老師指揮做現(xiàn)用樂(lè)器的模仿動(dòng)作，用樂(lè)器看指揮演奏。
(4)請(qǐng)幼兒和小伙伴交換樂(lè)器看指揮演奏。
品德課教案大班篇七
在幼兒日常生活中美麗的瓷器隨處可見(jiàn)，可他們卻很少與之互動(dòng)，美麗的瓷器怎么制作出來(lái)的呢？陶藝課程是我們幼兒園的園本課程，孩子們每次也只是與泥巴打交道，卻從沒(méi)有親眼瞧見(jiàn)陶藝作品變成真正的陶瓷作品的過(guò)程。無(wú)意間翻到一本《會(huì)痛的泥娃娃》這本兒童心靈成長(zhǎng)繪本，通過(guò)故事讓孩子了解漂亮的瓷娃娃是需要經(jīng)歷火烤的考驗(yàn)，然而故事中的兩個(gè)泥娃娃在面對(duì)同樣的困難時(shí)，不同的選擇造就了它們不同的命運(yùn)?！吨改稀分赋觯河變涸诨顒?dòng)過(guò)程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂(lè)于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。大班的孩子在遇到困難時(shí)可以像泥娃娃那樣堅(jiān)強(qiáng)嗎？一味的跟孩子們講道理太干澀了，把道理放進(jìn)故事中明顯生動(dòng)很多，通過(guò)這樣的繪本旨在讓幼兒知道成功有時(shí)候必須經(jīng)過(guò)一些考驗(yàn)，不能一遇到困難就放棄。
1.知道泥娃娃與瓷娃娃的關(guān)系及制作流程。
2.感知故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)泥娃娃在遇到困難時(shí)做到堅(jiān)持不放棄的良好品質(zhì)。
3.體驗(yàn)成功的喜悅，吸取失敗的教訓(xùn)。
重點(diǎn)：能用自己的語(yǔ)言看圖描述兩個(gè)泥娃娃面對(duì)困難時(shí)的不同表現(xiàn)。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)泥娃娃堅(jiān)持不放棄的良好品質(zhì)。
瓷娃娃圖片若干、ppt、音樂(lè)。
一、出示圖片，了解瓷娃娃的'質(zhì)地。
1.師：“這些是什么？”“他們是用什么材料做的？”
2.師：“用泥做成的娃娃怎么就變成漂亮的瓷娃娃了呢？請(qǐng)你們看一看，你們能告訴我嗎？”
（出示陶瓷制品的制作流程圖片：初坯——素?zé)?小時(shí)）——冷卻（5小時(shí)）——上釉彩——釉燒）。
小結(jié)：原來(lái)泥娃娃是需要這么多步驟才能變得如此漂亮呢，真不容易！
二、出示ppt，感受泥娃娃遇到困難選擇放棄時(shí)的遺憾。
1.師：看！這是一位陶瓷匠大師，叫做賽利亞。他今天用一塊陶土捏了兩個(gè)可愛(ài)的泥娃娃呢！看上去怎么樣？（黑黑的，沒(méi)什么特別）。
2.師：要想變成漂亮的瓷娃娃必須經(jīng)歷火烤，所以在賽利亞準(zhǔn)備睡覺(jué)時(shí)幫其中一個(gè)泥娃娃涂上一層釉就放進(jìn)火爐了。
3.觀察泥娃娃的表情，猜測(cè)其心理變化。
三、理解故事，感受另一個(gè)泥娃娃為成功付出的代價(jià)。
1.觀察圖片，提問(wèn)：
2.仔細(xì)觀察泥娃娃的表情，感受泥娃娃為達(dá)目標(biāo)的堅(jiān)定性。
3.師：“經(jīng)過(guò)一個(gè)晚上火烤煎熬，現(xiàn)在的泥娃娃會(huì)變成什么樣子呢？”
小結(jié)：“賽利亞還用顏料為瓷娃娃畫上了美麗的衣服，彎彎的眉毛大大的眼睛，實(shí)在是太美了，擺在櫥窗里小朋友看到都非常喜歡?！?BR> 四、情感體驗(yàn)。
1.“原先的泥娃娃現(xiàn)在會(huì)是怎樣呢？”，幼兒猜測(cè)并說(shuō)一說(shuō)。
2.出事圖片，幫助幼兒理解后悔，知道錯(cuò)過(guò)就是錯(cuò)過(guò)，只能讓自己不再做后悔的事情。
3.播放音樂(lè)，出示兩個(gè)泥娃娃的對(duì)比圖，感受選擇不同就會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果。（通過(guò)對(duì)比兩個(gè)泥娃娃的命運(yùn)，知道不放棄、堅(jiān)持到底才能取得成功。）。
五、延伸活動(dòng)。
通過(guò)游戲體驗(yàn)，感知堅(jiān)持就能得到勝利。
品德課教案大班篇八
設(shè)計(jì)意圖:。
幼兒的健康成長(zhǎng)需要親情也需要與人交往的友情。朝夕相處三年，即將畢業(yè)的大班幼兒在幼兒園里有許多好朋友，他們一起學(xué)習(xí)、游戲、生活，體驗(yàn)著與朋友友好相處的快樂(lè)。
經(jīng)過(guò)欣賞活動(dòng)，幼兒對(duì)歌詞與旋律已很熟悉。為此,我將親情版的《兩只烏龜》中改編為友情版的《兩個(gè)好朋友》。通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng)讓幼兒尋找生活中點(diǎn)滴的情景作為創(chuàng)作的源泉，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)造的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞，并大膽演唱。
2、喜歡創(chuàng)編歌詞活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
3、感受表現(xiàn)溫暖的友情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事掛圖四幅；若干呼啦圈（做烏龜?shù)臑觚敋ぃ还淳€筆、畫紙人手一份；
活動(dòng)過(guò)程：
2、師：我們一起來(lái)玩兩只烏龜?shù)挠螒颉?BR> （評(píng)：幼兒在熟悉的音樂(lè)旋律及教師生動(dòng)豐富的肢體動(dòng)作帶動(dòng)下，再次感受音樂(lè)，并能隨著音樂(lè)再現(xiàn)不同母愛(ài)的表達(dá)方式或抱一抱，或親一親……積極地予以情感回應(yīng)。）。
（評(píng)：設(shè)問(wèn)式的情感交流，目的明確，引發(fā)幼兒情感共鳴，親情遷移到友情，過(guò)渡自然。）。
４、師：一首歌的旋律換上新詞就是一首新歌，今天我們把《兩只烏龜》改編成新歌《兩個(gè)好朋友》，把你和好朋友一起做的開(kāi)心的事情編唱到新歌里。
１、幼兒根據(jù)旋律畫出自己創(chuàng)編的歌詞。
教師巡視并指導(dǎo)：了解幼兒繪畫內(nèi)容；幫助幼兒按節(jié)奏（xxxx|x—）規(guī)范、整理歌詞。
（評(píng)：由于口頭創(chuàng)編容易忘記歌詞，所以嘗試用畫歌詞的方式記錄創(chuàng)編的部分歌詞。在音樂(lè)旋律伴奏的引領(lǐng)下，每位幼兒都能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)自己與好朋友之間相處的生活情景,思維活躍，創(chuàng)編出不同的歌詞：我們一起來(lái)把舞兒跳、我們一起去看故事書、我們一起分享水果吃、我們一起去爬九峰山……幼兒邊唱邊畫，獲得創(chuàng)編歌詞的好方法。）。
1、看圖完整演唱幼兒創(chuàng)編的歌詞。
2、師幼共同表演歌曲內(nèi)容。
附：創(chuàng)編歌曲：兩個(gè)好朋友。
親愛(ài)的，，(好朋友),我們一起xxxx|x—||。
親愛(ài)的，(好朋友),我們一起xxxx|x—||。
親愛(ài)的，，(好朋友),,我們一起xxxx|x—||。
親愛(ài)的，(好朋友),，我們一起xxxx|x—||。
我和你慢慢慢慢地追隨，來(lái)到了幼兒園做游戲。
大家一起玩，小手拉小手，我們一起游戲真快樂(lè)。
品德課教案大班篇九
1、能共同為進(jìn)行的表演布置場(chǎng)景，以小組為單位制作道具。
2、能大膽講述，用動(dòng)作和語(yǔ)態(tài)表現(xiàn)動(dòng)物的特征。
3、能大膽講評(píng)、提出自己的見(jiàn)解。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
1、各種動(dòng)物頭飾。
2、娃娃家的小桌椅、糖果、果醬等。
3、醫(yī)生用的醫(yī)用工具。
4、錄音機(jī)、不同性質(zhì)的磁帶等。
你最喜歡表演什么游戲？為什么？
1、最近我們表演的《小熊拔牙》你覺(jué)得小伙伴哪里表演得好，哪里需要改進(jìn)。
2、以小組為單位，創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景與制作道具。
（1）新增設(shè)了爸爸的公文包。
（2）桌椅上都蓋上臺(tái)布、桌布等，在桌上添放花瓶等。
（3）為了拔牙時(shí)更形象，幼兒說(shuō)要做顆假牙，用線系住這樣就更逼真了。
3、幼兒以組為單位商量角色的分配。
一切準(zhǔn)備就緒，開(kāi)始表演。
1、熊爸爸和小熊對(duì)話。
2、小熊夸張地吃蜂蜜、牙痛時(shí)滿地打滾大聲地求救。
3、小兔為小熊拔牙，小動(dòng)物們齊心幫助。
4、小熊和小朋友們快樂(lè)開(kāi)心地舞蹈。
1、幼兒提出聲音有時(shí)高、有時(shí)低，沒(méi)有從頭至尾地繪聲繪色。
2、幼兒提出要是有音樂(lè)就更好了。
3、動(dòng)作還可以豐富些。
4、教師總結(jié)。
1、選擇合適的音樂(lè)。
2、對(duì)動(dòng)作好的幼兒給予表?yè)P(yáng)，要求能向他們學(xué)習(xí)。
活動(dòng)中準(zhǔn)備材料時(shí)，教師始終是幼兒的參謀和助手，當(dāng)幼兒需要制作背景時(shí)盡管教師發(fā)現(xiàn)這與自己原先的想法不符，但還是應(yīng)該支持幼兒的想法。
我認(rèn)為，在表演游戲中，幼兒能以小組為單位制作道具、布置場(chǎng)景，這也是一個(gè)很大的進(jìn)步，教師提供材料的目的是支持幼兒的活動(dòng)，制作道具本身就是一個(gè)可以給幼兒帶來(lái)快樂(lè)，蘊(yùn)涵著豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的活動(dòng)。教師不能為追求表演結(jié)果或節(jié)省時(shí)間而忽略這個(gè)頗具教育價(jià)值的環(huán)節(jié)。
幼兒的討論可以為下次活動(dòng)作鋪墊，把活動(dòng)引向深入的作用，教師應(yīng)為幼兒的討論營(yíng)造一種民主平等的氣氛。
品德課教案大班篇十
1、在學(xué)會(huì)演唱歌曲《森林音樂(lè)家》的基礎(chǔ)上，大膽選用自己喜歡的動(dòng)物頭飾或帽子、手偶及樂(lè)器，按照歌曲的格式進(jìn)行仿編活動(dòng)。
2、能友好地與同伴進(jìn)行協(xié)作，共同完成一次演出任務(wù)。
3、體驗(yàn)森林動(dòng)物生活的自在和快樂(lè)，感受笑哈哈劇場(chǎng)的開(kāi)心。
集體復(fù)習(xí)演唱歌曲《森林音樂(lè)家》，感受歌曲所表達(dá)的快樂(lè)之情——大膽想象，通過(guò)選擇進(jìn)行歌曲的仿編活動(dòng)——自主選擇角色游戲的職務(wù)，開(kāi)展角色游戲“迷你一條街”，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“笑哈哈劇場(chǎng)”—— 游戲評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)——游戲延伸：激發(fā)孩子渴望參與下一次角色游戲的欲望。
1、歌曲錄音帶《森林音樂(lè)家》、動(dòng)物頭飾、帽子、手偶及小樂(lè)器。
2、角色游戲場(chǎng)地“迷你一條街”。
3、最佳演員和文明觀眾的獎(jiǎng)勵(lì)小禮物若干、森林背景圖。
一、集體復(fù)習(xí)演唱歌曲《森林音樂(lè)家》，感受歌曲所表達(dá)的快樂(lè)之情。
1、教師：（出示森林快樂(lè)圖）看！快樂(lè)的大森林里，那么多的動(dòng)物都出來(lái)唱歌跳舞了，我們也一起加入它們的隊(duì)伍吧！
2、幼兒使用自己喜歡的樂(lè)器為歌曲演奏。（鈴鼓、小鈴鐺、圓舞板、沙球等）
二、大膽想象，通過(guò)選擇進(jìn)行歌曲的仿編活動(dòng)。
1、教師：森林里的小松鼠、小白兔和小熊貓都在我們的歌聲中開(kāi)了自己的音樂(lè)會(huì)，真開(kāi)心！可是森林里還有許多的動(dòng)物，它們也想唱一唱自己的歌曲、打一打自己的樂(lè)器。我們大家一起來(lái)幫助這些動(dòng)物。
2、幼兒分組進(jìn)行自主仿編活動(dòng)，教師在每一組提供各種動(dòng)物的頭飾、帽子、手偶及小樂(lè)器。
3、個(gè)別演示，請(qǐng)能力比較強(qiáng)的孩子在集體面前表演唱自己仿編的歌曲內(nèi)容，鼓勵(lì)其他孩子為她拍手打節(jié)奏，體驗(yàn)音樂(lè)會(huì)的快樂(lè)。
三、自主選擇角色游戲的職務(wù)，開(kāi)展角色游戲“迷你一條街”，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“笑哈哈劇場(chǎng)”。
2、教師根據(jù)孩子的自主選擇，組織全體孩子有序地進(jìn)入相應(yīng)的游戲區(qū)域。教師指導(dǎo)顧客們整理休息區(qū)域，營(yíng)業(yè)員們整理各自商鋪里的物品，準(zhǔn)備營(yíng)業(yè)。
3、教師先以觀眾的身份進(jìn)入“笑哈哈劇場(chǎng)”，觀看演員們表演的仿編歌曲《森林音樂(lè)會(huì)》，并給予及時(shí)的贊賞。教師也可以小聲建議演員們演出累的時(shí)候，是否可以請(qǐng)觀眾上臺(tái)露一手？進(jìn)行劇場(chǎng)里的互動(dòng)活動(dòng)。當(dāng)劇場(chǎng)里的觀眾人數(shù)比較少的時(shí)候，建議演員們自薦出去進(jìn)行宣傳，也可以用彩筆為演出內(nèi)容繪畫彩報(bào)，從而吸引越來(lái)越多的觀眾。最后邀請(qǐng)觀眾評(píng)選出今天的最佳演員，由演員們?cè)u(píng)選出文明觀眾，互贈(zèng)小禮品。
四、游戲評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)：在集體面前表?yè)P(yáng)評(píng)選出來(lái)的最佳演員與文明觀眾。請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)為什么今天自己能當(dāng)選？自己的好表現(xiàn)在哪里？以此鼓勵(lì)全體孩子都要向他們學(xué)習(xí)。
教師小結(jié)：今天的笑哈哈劇場(chǎng)不僅演出成功，演員們也學(xué)會(huì)了相互之間的合作、協(xié)商，有了困難他們會(huì)一起想辦法解決，而不是不理不睬。迷你一條街的其他商鋪也要這樣，只有大家互幫互助，才會(huì)獲得快樂(lè)與收獲。
五、游戲延伸：激發(fā)孩子渴望參與下一次角色游戲的欲望。
2、鼓勵(lì)幼兒相互出主意。
3、教師宣布最后的主意：辦法想出來(lái)了，下一次我們將安排兩位“小記者”帶著照相機(jī)進(jìn)入劇場(chǎng)，拍攝節(jié)目鏡頭。演出結(jié)束后，我們所有的顧客和營(yíng)業(yè)員們都一起來(lái)欣賞演員們的表演，好不好？（好）
品德課教案大班篇十一
1、感受夾縫想象畫的奇妙，并嘗試對(duì)不同的物體的夾縫進(jìn)行想象創(chuàng)作。
2、能用明暗對(duì)比的方法（線描），凸顯夾縫中的畫。
感受夾縫想象畫的奇妙，發(fā)現(xiàn)其中的奧秘
對(duì)不同的物體的夾縫進(jìn)行想象創(chuàng)作，并以線描方式突顯夾縫中的畫
記號(hào)筆、畫紙、固體膠等操作材料人手一份
一、魔術(shù)變變變
師：今天，老師給你們變一個(gè)魔術(shù)。瞧，我用一雙拖鞋會(huì)變出什么來(lái)呢？
師：我變出來(lái)的花瓶在哪里？
小結(jié)：我們把兩樣?xùn)|西之間分開(kāi)的地方叫做夾縫。
設(shè)計(jì)意圖：利用變魔術(shù)的方法引出活動(dòng)的主題。同時(shí)通過(guò)“我變出來(lái)的花瓶在哪里”？這樣的提問(wèn)讓幼兒真正理解到夾縫的意思。
二、夾縫畫的秘密
師：老師用拖鞋變的魔術(shù)好玩嗎？想不想學(xué)？（教師示范變的過(guò)程）
師：那花瓶要怎樣讓大家一下子就看出來(lái)呢？
小結(jié)：添畫的花紋要和拖鞋上的花紋有明疏對(duì)比（密、種類多、排列整齊）
師：如果你們是魔術(shù)師，會(huì)用夾縫變什么呢？（改變兩只拖鞋的擺放方向，請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來(lái)變）
小結(jié)：原來(lái)擺放的位置、方向不一樣，夾縫的形狀會(huì)不一樣，變出來(lái)的東西也會(huì)不同呢。
設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是對(duì)于魔術(shù)進(jìn)行解密的一個(gè)過(guò)程。同時(shí)，同過(guò)改變拖鞋擺放的方向，激發(fā)幼兒的想像創(chuàng)造能力。
三、小小魔術(shù)師
師：孩子們，你們都是最棒的魔術(shù)師！看，老師這里有好多東西。
要求：1、選自己喜歡的相同的兩樣?xùn)|西，擺一擺放一放。
2、先看看它們的夾縫像什么？會(huì)變什么？
3、然后用固體膠把它們固定，再用筆把它表現(xiàn)出來(lái)。
4、還要想一想怎樣讓你變出來(lái)的東西，讓大家一眼就看到。
設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒通過(guò)擺一擺，放一放來(lái)真正感受夾縫變東西的魅力。
四、欣賞—神奇的夾縫畫
師：看看小魔術(shù)師們都變了哪些東西出來(lái)？
請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，也可讓其他幼兒猜一猜。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看一看、猜一猜，體驗(yàn)創(chuàng)想活動(dòng)的樂(lè)趣。
品德課教案大班篇十二
我感受到成長(zhǎng)有許許多多的煩惱，并且這些煩惱在不斷長(zhǎng)大。
媽媽告訴我，我此刻就要好好打基礎(chǔ)，為將來(lái)進(jìn)入社會(huì)，有個(gè)好地位做準(zhǔn)備。媽媽還說(shuō)，一個(gè)人有了社會(huì)地位，便會(huì)有錢，你那時(shí)想要什么，就有什么，再也不會(huì)像下崗工人一樣過(guò)困苦的生活。所以要我發(fā)奮學(xué)習(xí)，學(xué)好知識(shí)，考上名牌大學(xué)。有個(gè)好文憑，就會(huì)有個(gè)好工作，今后的生活就不愁了。聽(tīng)了這些話，心里想，也沒(méi)錯(cuò)，媽媽以大人的思維為我的將來(lái)著想，媽媽決不會(huì)害我的。
可之后，我卻發(fā)現(xiàn)這些話好像對(duì)，似乎又不太正確。每一天，我在學(xué)校中學(xué)習(xí)，理解一些做人的道理，語(yǔ)文書中說(shuō)，做人不能只想著自我，不顧別人，教師說(shuō)，學(xué)好知識(shí)，為祖國(guó)建設(shè)服務(wù)。我開(kāi)始迷糊，為什么而學(xué)習(xí)？地位、金錢、榮譽(yù)在人生中究竟有多重要呢？誰(shuí)能告訴我，我該怎樣辦？這真是很現(xiàn)實(shí)又很矛盾的問(wèn)題。
班級(jí)選班干部，教師要每位同學(xué)都上臺(tái)說(shuō)說(shuō)自我愿當(dāng)某個(gè)職位?；氐郊遥徽f(shuō)這事，媽媽開(kāi)口了，去努力當(dāng)班長(zhǎng)，不僅僅能鍛煉自我，最主要的是，為今后鋪路，當(dāng)了班長(zhǎng)，以后入黨更加容易，填什么表格時(shí)，也不致于說(shuō)什么職務(wù)都沒(méi)干過(guò)。我有自知之明，憑我這本事，當(dāng)班長(zhǎng)不可能。媽媽鼓勵(lì)我，可我壓根兒只想普普通通，默默學(xué)習(xí)。我聽(tīng)夠了媽媽不停的嘮叨，想想媽望望子成龍的心境，我就答應(yīng)了。那天我上臺(tái)演說(shuō)，我說(shuō)，我最想當(dāng)班長(zhǎng)，雖然以往只在小學(xué)當(dāng)過(guò)宣傳委員，之后就沒(méi)任過(guò)職了。我本事不強(qiáng)，可我想，人生就應(yīng)當(dāng)不斷完善自我，所以，若當(dāng)上班長(zhǎng)，我會(huì)盡力幫忙班級(jí)，盡自我所能。走下講臺(tái)，很不舒愉，心想剛才那些話簡(jiǎn)直是假話，廢話，真佩服自我有如此能耐，編得那么好。心里不想做的，卻又要硬著頭皮去做，真是件痛苦的事。
品德課教案大班篇十三
記得在上幼兒園的時(shí)候，我一向有一個(gè)小小的愿望，可總是不能實(shí)現(xiàn)。那時(shí)，我異常想在幼兒園吃一頓飯，因?yàn)槟抢锏娘埐水惓：贸?，可是媽媽每一天中午都?lái)接我回家吃飯，我根本沒(méi)有機(jī)會(huì)，為此有點(diǎn)煩??！可是忽然有一天事情出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)。那天我起床晚了，上學(xué)快遲到了，為了趕時(shí)間，我只吃了一小碗粥，媽媽心疼我怕我餓，就哄我說(shuō)：“好兒子，再吃兩個(gè)雞蛋，媽媽就讓你去幼兒園吃午飯?！蔽乙宦?tīng)可來(lái)了勁頭，居然一下子吃掉了四個(gè)雞蛋！然后向媽媽要午飯錢，高高興興蹦蹦跳跳地去上學(xué)了，耶！煩惱解除！
這就是我成長(zhǎng)中的一些煩惱。其實(shí)，在有煩惱和消除這些煩惱的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)生活所以變得很有意思，所以我倒是期望煩惱再多來(lái)幾個(gè)，再與它們較量一下，說(shuō)不定會(huì)有意外收獲呢！
品德課教案大班篇十四
1、了解京刷臉譜左右對(duì)稱的特征，能夠設(shè)計(jì)出自己喜歡的臉譜。
2、掌握用剪刀摳出面具的眼晴、鼻子、嘴巴等鏤空技能，制作面具。
1、多種臉譜范樣若干，印有小旦、小生、花臉的卡紙，松緊帶等；油畫棒、水彩筆。
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察京劇臉譜，了解其左右對(duì)稱的特征。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試在卡紙上為臉譜五官化妝，并涂上漂亮的顏色，指導(dǎo)幼兒左右兩邊同時(shí)畫，力求對(duì)稱。
3、畫好后，指導(dǎo)幼兒掌握用剪刀摳出面具的眼睛、鼻子、嘴等鏤空技能。
4、重點(diǎn)關(guān)注幼兒使用剪刀的技能，繪制的面具左右是否對(duì)稱，用色是否大膽、有新意。
品德課教案大班篇十五
成長(zhǎng)的煩惱，是一件件再也無(wú)法將自我塞進(jìn)去的燈籠褲、百褶裙。望著自我猛長(zhǎng)的身體，你卻無(wú)法叫停，只得眼睜睜地看著最心愛(ài)的衣服成為永久的紀(jì)念，而那些適合長(zhǎng)大了的你的穿著，卻再也無(wú)法在后背縫一個(gè)又紅又大的蝴蝶結(jié)。因?yàn)榘催^(guò)來(lái)人的話，你長(zhǎng)大了，不再是腦袋上扎八個(gè)小辮子的娃娃了。這時(shí)你才發(fā)現(xiàn)，自我朝思暮想的成長(zhǎng)是如此的殘忍。
成長(zhǎng)的煩惱，是你發(fā)現(xiàn)你越來(lái)越難想說(shuō)就說(shuō)。人情世故，永遠(yuǎn)都充滿玄術(shù)。說(shuō)真話、吐真情未必得到真心回報(bào)，相反，你的話幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)被改編成另一個(gè)版本，于是，總是有那么多尖酸的話語(yǔ)與你的誠(chéng)懇針?shù)h相對(duì)，總是有那么多刻薄的人把你曲解成完完全全另外一個(gè)本站模樣。于是，你學(xué)著反復(fù)掂量后再發(fā)表見(jiàn)解，可總是有那么多伺機(jī)待發(fā)的人偏要揪住你的小辮子，于是你最終深諳沉默是金的真諦!
這就是無(wú)數(shù)孩子憧憬的成長(zhǎng)嗎高跟鞋還未登場(chǎng)，就已生出煩惱一大串。成長(zhǎng)，似乎被剝卻想象中光鮮的外套，煩惱，似乎才是成長(zhǎng)的主角，讓你一次又一次跌倒，可你終究爬起來(lái)，試著在紛擾中找平衡，試著在假想中尋找真誠(chéng)?？墒?，以往的煩惱沉淀在你的腳下，你踏上這一級(jí)級(jí)臺(tái)階，撥開(kāi)縈繞在心間的迷霧，你最終上升到一個(gè)高度，你會(huì)微笑著對(duì)待這一切成長(zhǎng)的煩惱。
品德課教案大班篇十六
（一）本課在本書中的地位與作用。
初二思想品德課的主題是我與他人，而本框“禮貌顯魅力”是與人交往的前提，是融入現(xiàn)代社會(huì)做一個(gè)文明人的基本要求；加之當(dāng)代青少年文明禮貌的欠缺是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。基于以上兩個(gè)方面，此框?qū)τ趯W(xué)生文明禮貌素質(zhì)的形成是大有幫助的，必將為學(xué)生今后的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，本框在全書的思想品德教育中占有重要地位。
（二）教學(xué)目標(biāo)及確立的依據(jù)。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中力求“把學(xué)會(huì)交往作為主題，培養(yǎng)學(xué)生的交往能力是能力培養(yǎng)的重點(diǎn)”的宗旨及初二學(xué)生的實(shí)際，本框的教學(xué)目標(biāo)確定如下：
教學(xué)目標(biāo)。
【知識(shí)目標(biāo)】。
懂得講文明、有禮貌是做人的基本品德，是社會(huì)交往的需要，是尊重他人的表現(xiàn)。
【能力目標(biāo)】。
在實(shí)際生活中，逐步學(xué)會(huì)以禮待人，與人交往時(shí)做到語(yǔ)言文明、態(tài)度和氣、舉止優(yōu)雅，并能夠在不同的情境中表達(dá)自己的禮貌。
【情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)】。
體驗(yàn)文明禮貌帶給自己的樂(lè)趣以及對(duì)人生發(fā)展的價(jià)值，樹(shù)立不講禮貌為恥、講禮貌為榮的交往態(tài)度，并樂(lè)于以禮待人。
（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及確定的依據(jù)。
在社會(huì)變遷的進(jìn)程中，傳統(tǒng)的交往禮儀在青少年身上正在逐步消失，不少家長(zhǎng)只關(guān)注孩子的智力、學(xué)業(yè)的發(fā)展，而忽視了禮貌、禮儀方面的教育，致使一些孩子不懂禮貌，缺乏禮貌。針對(duì)青少年的現(xiàn)狀及教學(xué)的踐行性，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)確定為如何將禮貌落到實(shí)處，即在實(shí)際生活中，與人交往時(shí)做到講文明有禮貌。
二、教學(xué)理念。
注重活動(dòng)，淡化說(shuō)教。文明禮貌問(wèn)題如果操作不當(dāng)，很有可能演變成一種說(shuō)教，致使教學(xué)回到傳統(tǒng)政治課的老路上去。本節(jié)課我充分利用活動(dòng)資源，在生動(dòng)活潑的場(chǎng)景中讓學(xué)生感受和體驗(yàn)文明禮貌的魅力。
關(guān)注認(rèn)知，強(qiáng)化體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文明禮貌的認(rèn)識(shí)是必要的，對(duì)有關(guān)問(wèn)題也要進(jìn)行分析乃至說(shuō)理。與此同時(shí)，我盡可能地在活動(dòng)中讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷去體驗(yàn)，這樣有利于教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)化。
表層切入，深層領(lǐng)悟。文明禮貌問(wèn)題是日常生活中司空見(jiàn)慣的。教學(xué)過(guò)程中我注意從基本的生活問(wèn)題入手，讓學(xué)生透過(guò)生活中的小事、平常事領(lǐng)悟做人的深刻道理。
三、教法、學(xué)法與教學(xué)手段的選擇。
體現(xiàn)“學(xué)生活動(dòng)為主，教師講解為輔”的精神，讓學(xué)生自己去活動(dòng)、探究、體驗(yàn)、領(lǐng)悟，在關(guān)鍵之處教師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，以起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用。
1、關(guān)注過(guò)程與方法，讓學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，通過(guò)小品表演、觀看動(dòng)畫、即興表演等活動(dòng)形式，讓學(xué)生參與交流與合作，給學(xué)生自主發(fā)展的空間與時(shí)間，從而形成一定體驗(yàn)，分享成功的快樂(lè)，給學(xué)生自由馳騁的藍(lán)天。
2、教學(xué)手段采用多媒體，進(jìn)而使抽象的道理形象化，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生思維層層展開(kāi)的教學(xué)情景，有助于學(xué)生分析能力、綜合能力的提高。
5、教師總結(jié)，升華全篇。
6、課后實(shí)踐，陽(yáng)光行動(dòng)。
通過(guò)此活動(dòng)的踐行，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)化。
品德課教案大班篇十七
剛進(jìn)初中時(shí)，看見(jiàn)班里同學(xué)一窩蜂似的寫煩惱。
可到了初二，我就有點(diǎn)開(kāi)心不起來(lái)了。
在我的生活出現(xiàn)了一堆前所未有的想法：仇恨、報(bào)復(fù)、懷疑、憂慮……這些東西充斥在我的心中。一不細(xì)心便會(huì)“楚漢爭(zhēng)霸”的動(dòng)魄場(chǎng)面。我們的天性就是如此嗎？我不知該如何回答。
我從不認(rèn)為自我是個(gè)與眾不一樣的人，相反，我倒覺(jué)得自我是一個(gè)透明人。我很平凡，也很平靜。不知什么時(shí)候，我開(kāi)始淡然地看待生活的一切，也開(kāi)始喜歡上一些悲涼的詩(shī)：“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。”還有了這樣的：“世界是空虛的，人生是無(wú)意識(shí)……與其相互牽連，不如互相遺棄?！蔽业纳罹拖笠惶了浪?，清風(fēng)吹不起半點(diǎn)漣漪。生活“真空”只的我，是個(gè)十分庸俗的人，因?yàn)槲也桓胰コ?，我?jīng)不起失敗的打擊。
緊張的學(xué)習(xí)生活讓我們漠視一切、懷疑一切、利用一切，也玷污了一切，我們放棄歡樂(lè)，沒(méi)有了活力，機(jī)械地隨波逐流。誰(shuí)都想“逐鹿”中稱雄，不惜用一些旁門左道的方法。烏云鎖上蒼，我們生活在沒(méi)有光明的空間里，只能寂寞無(wú)語(yǔ)度晨昏。有時(shí)自笑不知為何這般孤獨(dú)，鋪展開(kāi)自我的心，數(shù)著傷痕，看著血跡，讓我恍惚如有所得，又悵然有所失。心思十分的散漫，好象是出了氣的燒酒，一點(diǎn)味也沒(méi)有。
有時(shí)真是人看人，越看越不順眼。同學(xué)相處了那么久！除了倒霉了生了幾顆痘痘外，樣貌一點(diǎn)都沒(méi)變。同學(xué)之間常為了一點(diǎn)芝麻綠豆的小事大動(dòng)干戈，一吵就是好幾天不說(shuō)話，甚至以后再也不說(shuō)話。所謂的“感情”就是這樣的吹了。
成長(zhǎng)的日子里，失去了太多太多……。
品德課教案大班篇十八
1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成做事認(rèn)真的好習(xí)慣，做一個(gè)做事、學(xué)習(xí)不馬虎的好孩子。
2、讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)、做事時(shí)馬虎的害處。
知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)，初步培養(yǎng)做事認(rèn)真細(xì)致的還習(xí)慣。
一、情趣導(dǎo)入，表演唱《粗心的小畫家》。
1、聽(tīng)歌曲《粗心的小畫家》。
2、提問(wèn)：這首歌中的丁丁是個(gè)怎樣的孩子？有個(gè)孩子比他還要馬虎呢。
二、情趣活動(dòng)認(rèn)識(shí)“馬虎”
2、像馬小虎這樣，做事不認(rèn)真，粗心大意，沒(méi)把要做的事放在心上，就是馬虎，怪不得他的小伙伴又給他起了另外一個(gè)名字呢，你們知道嗎？因?yàn)樗鍪绿R虎了，大家都叫他小馬虎。
板書：小馬虎。
三、情趣游戲捉馬虎。
3、馬虎不僅在我們平時(shí)的生活中出現(xiàn)，孩子我們的作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)，現(xiàn)在請(qǐng)大家分小組，打開(kāi)你的作業(yè)本或者練習(xí)冊(cè)，從里面找找你們馬虎的地方，和小組里的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們都有什么樣的馬虎，是怎么馬虎的。
請(qǐng)兩位同學(xué)起來(lái)說(shuō)說(shuō)你們作業(yè)中的馬虎。
四、馬虎危害大。
1、是啊，馬虎不僅影響自己，還會(huì)危害別人。
2、出示圖片，配樂(lè)：司機(jī)馬虎了，醫(yī)生馬虎了，建筑工人馬虎了，飛行員馬虎了不僅如此，馬虎甚至還會(huì)付出生命的代價(jià)。
3、聽(tīng)故事：《悲壯的兩小時(shí)》。
4、同學(xué)們，聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么感想？你還做小馬虎嗎？你們還做小馬虎嗎？
課題：不做小馬虎。
品德課教案大班篇十九
感受樂(lè)曲歡樂(lè)的氣氛，運(yùn)用不同的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
感應(yīng)樂(lè)曲中的特定節(jié)奏型，并嘗試對(duì)音樂(lè)進(jìn)行頑固伴奏。
準(zhǔn)備
cd 鈴鼓 圖片
過(guò)程
果園里的果子都成熟了，我們一起去果園玩玩吧，出發(fā)嘍?。◣熞龑?dǎo)做頑固節(jié)奏）
1.我們到嘍，哇！蘋果都成熟了，紅彤彤，金燦燦的，我們一起來(lái)摘果子吧，你是怎么摘果子的？（欣賞樂(lè)曲）
2.摘了這么多的水果，我們來(lái)榨果汁喝吧，你榨過(guò)果汁嗎？是怎樣榨果汁的？
3.出示圖譜：師幼討論榨果汁過(guò)程
（2）教師指圖，幼兒拍打出塔、塔、 踢踢塔的節(jié)奏型
（3）我們來(lái)榨果汁嘍（播放音樂(lè)）
2．我們一起用神奇的榨汁機(jī)榨榨看
3．你們喝飽了嗎？我們榨點(diǎn)給客人老師喝一喝，客人老師幫我們看看誰(shuí)能榨出最美味的果汁。
4.神奇的榨汁機(jī)不僅可以榨出美味的果汁，還可以和我們一起跳跳舞吧!
品德課教案大班篇二十
1、認(rèn)識(shí)牙齒，了解牙齒的名稱和部位。
2、通過(guò)活動(dòng)，提高幼兒的動(dòng)手制作能力。
：通過(guò)操作，了解牙齒的作用、形狀、分布。
：在操作過(guò)程中，根據(jù)牙齒的分布狀況“安裝”牙齒是難點(diǎn)。
（一）教師用紙盒簡(jiǎn)稱“大嘴怪”
1、教師出示“大嘴怪”，用“大嘴怪”的口吻說(shuō)：“嗨，小朋友，你們好?。∥沂谴笞旃?，你們瞧，我有一口健康的牙齒，我的牙齒像一部切碎機(jī)。
2、師邊說(shuō)邊擺弄“大嘴怪”，使其牙齒部位做開(kāi)合動(dòng)作。
3、師擺弄“大嘴怪”，幼兒給“大嘴怪”喂食?！按笞旃帧毕扔瞄T牙切咬食物，然后頭一仰，吞到肚子里去了。
（二）裝飾小嘴怪。
1、發(fā)給幼兒每人一只小嘴怪，請(qǐng)幼兒為小嘴怪裝上整齊的牙齒，引導(dǎo)幼兒先觀察牙齒模型，或同伴的牙齒，然后根據(jù)教師的范例將白紙剪成不同形狀的牙齒粘貼在小嘴怪的嘴部。
2、裝飾小嘴怪，歸小嘴怪畫上眼睛、頭發(fā)、衣服等。
（三）饞嘴的小嘴怪。
1、給你們的小嘴怪喂點(diǎn)吃的吧！
2、幼兒操作小嘴怪，隨著手的動(dòng)作，小嘴怪的嘴一開(kāi)一合，像吃東西的樣子。
3、幼兒還可為小嘴怪配音：“啊嗚一口，恩——真好吃，嚼一嚼，真香啊！”
4、幼兒仿編歌詞，并配合動(dòng)作表演。
品德課教案大班篇二十一
1、豐富拖拉物品的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)上肢與腰部的力量。
2、愿意傾聽(tīng)別人的想法和建議，能與同伴相互協(xié)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
短橫幅2人一條，中橫幅2條，長(zhǎng)橫幅1條。
活動(dòng)過(guò)程。
一、準(zhǔn)備部分：情境感知——橫幅變一變。
1、教師：小朋友，看老師手上有什么?(紅布)兩人拿一塊紅布找個(gè)空地輕輕打開(kāi)它，用紅布變一變：小波浪、中波浪、大波浪、跳起來(lái)的波浪。(個(gè)別幼兒手中紅布有掉落現(xiàn)象，提醒他們用小手把紅布的一角緊緊抓牢。)。
(評(píng)析：充分利用廢舊橫幅引導(dǎo)幼兒相互合作變一變、玩一玩，既滿足了幼兒的好奇心，又達(dá)到了熱身練習(xí)。)。
2、教師：小朋友見(jiàn)過(guò)蹺蹺板嗎?看老師的手勢(shì)變一變。(老師手臂一邊高一邊低)幼兒練習(xí)。
3、教師：輕輕地坐在紅布上，感覺(jué)像坐在什么上面?(小船)用你的屁股劃到這邊來(lái)，再劃過(guò)去。(師幼共同利用小橫幅進(jìn)行熱身游戲。邀請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范，集體模仿游戲。)。
(評(píng)析：《綱要》中指出：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。”創(chuàng)設(shè)“劃船”游戲讓兩名幼兒坐在橫幅上練習(xí)，既能增加幼兒的興趣，又能訓(xùn)練幼兒協(xié)調(diào)向前運(yùn)動(dòng)的能力，從而使幼兒獲得最基本的合作運(yùn)動(dòng)能力，增強(qiáng)身體素質(zhì)。)。
二、基本部分：情境理解——火車動(dòng)一動(dòng)。
1、探索活動(dòng)：開(kāi)小火車。(幼兒兩人一組一條橫幅，嘗試分角色合作玩“開(kāi)火車”的游戲。)。
(1)教師：這條橫幅還會(huì)變成一列小火車，看到橫幅中間有一條黑線了嗎?兩人商量合作：一人做司機(jī)，一人做乘客，做乘客的.幼兒一定要坐到黑線的后面。試試怎樣讓火車開(kāi)得又快又穩(wěn)?(一名幼兒坐橫幅上，另一名幼兒拖拉。幼兒探索練習(xí)并適時(shí)集中，邀請(qǐng)個(gè)別幼兒展示游戲玩法，交流方法與問(wèn)題。)。
(2)交換角色再次嘗試練習(xí)。(教師巡回觀察，重點(diǎn)關(guān)注幼兒合作情況，指導(dǎo)個(gè)別組幼兒游戲。)。
(3)游戲：開(kāi)火車比賽。(分組進(jìn)行，及時(shí)交流游戲玩法，探索解決游戲中遇到問(wèn)題的方法。)。
2、增加難度，激發(fā)挑戰(zhàn)。
(1)教師：火車小了點(diǎn)，想不想有大一點(diǎn)的火車?(出示中橫幅)男孩排一組，女孩排一組。商量一下哪4個(gè)人先做司機(jī)，哪4個(gè)人做乘客。(4人一組坐車，4人一組拉車，然后交換角色繼續(xù)玩。在這個(gè)過(guò)程中讓幼兒感知：多名幼兒合作拖拉，所有的力量要往一個(gè)方向使，才能讓火車開(kāi)得又快又穩(wěn)又省力。)。
(2)教師：(出示一條長(zhǎng)橫幅)想16個(gè)人一起坐一條長(zhǎng)橫幅嗎?(幼兒爭(zhēng)先恐后都想先做乘客時(shí)，可以讓他們玩“石頭、剪子、布”的游戲決定誰(shuí)先做乘客，然后交換角色繼續(xù)玩，感受團(tuán)隊(duì)合作的力量。)。
(評(píng)析：大班幼兒喜歡具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，在大肌肉動(dòng)作上有一定的基礎(chǔ)和能力，能夠拖拉一定重量的物品，同時(shí)在游戲的合作與規(guī)則上也有初步的意識(shí)。但自我意識(shí)較強(qiáng)，自律能力較弱。通過(guò)玩“開(kāi)火車”游戲，既能達(dá)到鍛煉的目標(biāo)，又有利于培養(yǎng)幼兒合作的能力，達(dá)到健體育心的效果。)。
三、結(jié)束部分：情境延續(xù)——開(kāi)臥鋪火車。
(1)(教師與幼兒在橫幅上進(jìn)行放松游戲)教師：老師和你們一起坐到長(zhǎng)橫幅上，咱們來(lái)開(kāi)“臥鋪火車”。伸出你的手臂，碰一碰你的小腳;往后靠一靠;拍一拍你的左手臂、右手臂;幫你前面的好朋友拍一拍肩;火車向左拐彎、向右拐。
(2)所有幼兒做司機(jī)，老師做乘客坐在橫幅上開(kāi)出教室。
(評(píng)析：幼兒最不喜歡的是單調(diào)乏味的動(dòng)作訓(xùn)練，如何增加動(dòng)作的趣味性?創(chuàng)設(shè)游戲化的活動(dòng)情境是解決問(wèn)題的最好途徑。寬松、快樂(lè)的氛圍。有助于幼兒主動(dòng)嘗試并積極完成動(dòng)作要求，并能真正實(shí)現(xiàn)“變廢為寶’’的教育價(jià)值。)。
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品德課教案大班篇二十二
慢慢地我開(kāi)始有些承受不住那些閑言碎語(yǔ)，煩惱接應(yīng)而至，我的心里一向問(wèn)她，你可曾記得我說(shuō)過(guò)的那句話：朋友不是在你成功時(shí)送鮮花的那一位，而是讓你不斷攀登的基石。朋友應(yīng)當(dāng)開(kāi)誠(chéng)布公，可你這么做只能讓我們彼此受到傷害。朋友，不要讓煩惱圍繞在我們的身邊，我們的成長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)充滿著歡樂(lè)！