教案的質量直接關系到教學效果的好壞，教師需要嚴格按照教學計劃進行教學，不斷改進和提升自身的教學水平。教案要注重與學生的互動和交流，引導學生思考和討論問題。范文中的教學資源使用合理，能夠充分支持教學活動。
貓和老鼠教案篇一
1、學習10以內數的順數、倒數、順接數、倒接數。
2、感受數學游戲的樂趣。
3、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
1、湯姆貓和杰瑞鼠的指偶各1個。
2、桌面教具：數學臺階、公寓樓。
3、事先在教室地面上畫好房子，根據室內面積和幼兒人數適當多畫幾個。
1、教師操作指偶導入，邊講邊操作：
（1）小老鼠杰瑞拿了大貓湯姆的一塊火腿，被湯姆發(fā)現(xiàn)并追趕。杰瑞跑到臺階上，請幼兒順數1——10。湯姆馬上追上來，請幼兒再數數。
（2）杰瑞跑下臺階，請幼兒倒數10——1，湯姆追下臺隊，幼兒再次倒數10——1。
（3）杰瑞跑進一棟大樓，乘坐電梯，請小朋友數一數它坐到幾樓（順數1——10）。湯姆追進樓內乘做電梯，請小朋友數它做到不分開。
（4）杰瑞從10樓跑到5樓，請小朋友倒數0——5，湯姆從10追到6樓，請小朋友倒數10——6。
（5）杰瑞又從5樓跑到幾樓，請幼兒出主意，老師演示，師生共同編排情節(jié)，增加幾次順連數、倒接數。
2、游戲：跳房子。
請兩名幼兒一組，分別扮演湯姆和杰瑞，進行追趕游戲表演。
玩法：老師分別對兩名幼兒悄悄說教，幼兒一格一格地跳，團體幼兒邊看邊數。教師注意兩角色跳的位置要錯開，也可請個別幼兒數。游戲時角色多次輪流。
區(qū)域活動：做高樓。
能根據幼兒用書上的步驟圖制作高樓，正確使用剪刀。
牙膏盒，剪刀，彩筆，幼兒用書第1冊。
設3個區(qū)，每個區(qū)5——6名幼兒。
1、引導幼兒根據書上的步驟圖進行制作。
2、指導幼兒有間隔地向內折，形成樓層。
3、利用：“樓層”玩數數游戲。
貓和老鼠教案篇二
1、引導幼兒仔細觀察動畫畫面，理解故事情節(jié)。
2、鼓勵幼兒運用自己的語言大膽講述動畫內容，并豐富有關詞語。
3、引導幼兒體驗新的語言活動形式所帶來的樂趣。
3、實物投影儀、信紙、信封。
1、談話導入，引起幼兒興趣。
教師：“小朋友，你們喜歡看動畫片嗎？”
教師：“今天我們就來做一件快樂的事——看動畫片。看看動畫里有誰？發(fā)生了什么事?”
2、幼兒看動畫片。
教師：“動畫片好看嗎？動畫里有誰？住在什么地方？”
3、引導幼兒把動畫編成故事。
教師：“我們在這里看動畫片很快樂，可是在一些貧困的地方沒有電、沒有電視，根本看不到動畫片。老師很想請小朋友幫幫他們，把我們看得動畫片編成故事，老師把他記下來，然后寄給那里的小朋友看。好嗎？”
教師：“故事發(fā)生在什么地方？”“他們叫什么名字？”“開始是他們的關系怎樣？”“誰想到了辦法？”“是什么樣的辦法？”“湯姆和杰瑞同意嗎？”“簽訂了條約后他們是怎樣生活的？”（豐富幼兒詞匯：相親相愛、和平共處）。
“當杰瑞遇到困難的時候湯姆是怎樣幫助他的？”（豐富幼兒的詞匯：拔刀相助、挺身而出）“當湯姆遇到困難時布里又是怎樣幫助他的呢？”
幼兒繼續(xù)看動畫片。
教師：“有一天，他們出去玩，發(fā)生了一件什么事？”“他們想怎么分那塊肉？”“結果怎樣？”“從此以后，他們的生活又怎樣了呢？”
4、幼兒邊看邊講述動畫內容。
從新播放動畫片，幼兒邊看邊講述，在內容比較瑣碎的地方，教師采用拖動的播放方式，引導幼兒完整地講述動畫內容。教師將幼兒講述的大致內容用圖夾文的方式記錄下來。
5、幼兒閱讀自己講述的故事。
用實物投影儀放大教師記錄的信件，教師和幼兒一起閱讀圖夾文記錄的故事。
6、教師將信件裝入信封，告訴幼兒下班后把信寄出去。
教學目標:1、在制作小貓和老鼠的過程中進一步復習不同的卷紙方法。在創(chuàng)作和設計的同時懂得材料的選擇與搭配。2、讓學生充分感受設計制作的樂趣，同時建立自......
貓和老鼠教案篇三
1、認識“鼠、偷、瞇、慢、咪、胡、須、迷、糊、飽、抓、謎”12個生字；會寫“歡、咪、貓、飽、瞇、迷、謎”7個漢字。學習“反犬旁”、“食字旁”、“目字旁”3個新偏旁。
2、正確流利地朗讀兒歌。
3、通過字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義、聲旁表音的規(guī)律，并培養(yǎng)學生運用這個規(guī)律自主識字的能力。
重點：認識“鼠、偷、瞇、慢、咪、胡、須、迷、糊、飽、抓、謎”12個生字；會寫“歡、咪、貓、飽、瞇、迷、謎”7個漢字。學習“反犬旁”、“食字旁”、“目字旁”3個新偏旁。
難點：通過字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義、聲旁表音的規(guī)律，并培養(yǎng)學生運用這個規(guī)律自主識字的能力。
課時：一課時。
小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎？看！今天老師給你們帶來了誰？（出示貓、鼠圖。）在它們之間發(fā)生過許多有趣的故事，你們想知道嗎？那我們就和這兩只小動物一起來學習。（板書課題）。
生：問同學、問老師、看拼音讀……。
1、師：同學們真了不起，這么快就把兒歌讀完了！
這首兒歌講了貓和老鼠之間發(fā)生了什么事？
生：老鼠趁貓睡覺的時候偷米吃，結果卻被貓給吃掉了。
師：我們來看看小老鼠在干什么？小老鼠出洞偷米的時候，花貓在干什么？（裝睡）。
師：哪些詞可以看出來花貓在裝睡？（不急不慢瞇著迷迷糊糊）。
師：我們看一看72頁的圖，花貓是不是在裝睡啊，瞧，它的一只眼睛還張開著呢！
師：下面讓我們在一起來讀一讀這四句話。
師：小老鼠以為花貓真的睡著了，心情怎么樣？書上是怎么說的？（滿心歡喜）。
師：它滿心歡喜，那小老鼠吃到米了嗎？（沒有）結果怎樣？（被貓吃了）。
師：是不是被貓吃了，我們一起來讀讀72頁的這四句話。
師：哎！這只老鼠可真可憐，到最后都不知道自己死的原因。小朋友們，你們都是聰明的孩子，你們知道為什么嗎？（小老鼠是是趁貓睡著的時候偷米吃，結果被聰明的貓抓住吃掉了。因為貓其實是在裝睡。）。
師：你覺得花貓怎樣呢？（很聰明）。
師：這個故事真是太有趣了，老師十分喜歡這首兒歌，也想讀一讀，我讀著讀著，還拍起手來了，你們想看看嗎？請大家坐好了，認真聽、仔細看。（老師拍手范讀）你能像老師這樣也試著讀讀嗎？（學生自由試讀）我們大家一起來讀讀吧?。▽W生一起拍手齊讀）。
5、師：這些字寶寶從課本里出來了，先自己讀一讀吧！1分鐘記憶讀音。
師：會讀了嗎？老師要檢查一下，開火車讀，看哪個組開得又快又響亮。
6、師：生字會讀了，可是你是怎么記住他們的呢？現(xiàn)在四人小組把你好的記字方法介紹給同學。
師：看到這四個字，你有什么發(fā)現(xiàn)？
生：這四個字里都有一個米字。（板書：米）。
師：仔細看，瞧它們的“米”字有什么不同呀？
生：“瞇”和“咪”的最后一筆是一捺，“迷”和“謎”的最后一筆是一點。
師：你有一雙慧眼，觀察的真仔細。你還發(fā)現(xiàn)這四個字有什么特點嗎？（引導學生發(fā)現(xiàn)這些字加上的部首與表示的意義有關。例如：我發(fā)現(xiàn)小花貓用嘴叫，所以“咪”字是“米”字加上“口”；瞇著眼睛跟眼睛有關，所以“瞇”字是“目”字旁。行走過程中分不清道路，就是迷路了，所以用走之兒。猜謎語和出謎語都與語言有關，所以用言字旁。）。
師：除了都有一個米字，還有什么發(fā)現(xiàn)？
生：這四個字的部首不同。（板書這四個字的部首）。
生：前兩個字的讀音相同，后兩個字的讀音相同。（你是從讀音方面分析的）。
生：迷字是半包圍結構，其他的`三個字都是左右結構。
師：這四個字都是由“米”字加部首組成的，這樣的字叫形聲字。這些字的部首跟它們的意思有關，另外一部分與讀音有關，我們以后還會學到許多這樣的字！只要你認清字形，理解它的字義，就可以把它記住。
師：下面我們一起來看看這四個字都有哪些好朋友呢？誰來說一說。（學生說，老師板書）。
師：哪誰能分別用“瞇著”、“迷路”和“謎語”來說一句話呢？看到73頁，我們一起來讀一讀第三題。
師：故事學完了，前面認識的生字寶寶又跳出來了，來，和它打聲招呼吧?。ǔ鍪尽斑洹保?。
師：“咪”我們前面說過是什么結構？左右結構的字我們要寫的左窄右寬?？谧峙砸獙懺谧筮厵M中線偏上，米字要寫的豎長而直，第三筆橫要寫在橫中線上。第四筆豎要寫在豎中線偏右一點。下面請同學們拿出小手跟老師寫一寫。下面在書上線描紅再自己寫兩個。
師：接下來我們把“咪”字的部首去掉，換成部首：走之兒。是什么字？
師：迷字是什么結構？（半包圍）迷字是先寫米還是先寫走之兒呢？
師：在這里，米字要稍微寫得小一點，這一筆捺要寫成點。走之兒三筆寫成，一筆點，二筆橫折折撇，三筆捺。請同學們拿出小手跟老師寫一些。下面在書上描紅再自己寫兩個。
師：孩子們，今天你們掌握了識字本領，老師相信你們會把今天學到的東西運用到生活中去，下課以后，請同學們自己找一找形聲字，下節(jié)課我們在班里開一次形聲字聯(lián)歡會。
1、把兒歌編成一個有趣的故事，講給爸爸、媽媽聽。
2、在生活尋找形聲字，看誰找得多。下節(jié)課我們開一次形聲字聯(lián)歡會。
咪瞇迷謎。
（形聲字）。
貓和老鼠教案篇四
“動物王國”是我們本學期進行的主題活動之一。在進行這一主題教學時，孩子們談得最多的是動畫片，興致一來，手舞足蹈的孩子們一會兒模仿唐老鴨和米老鼠，一會兒模仿懶惰的加菲貓，一會兒又學著藍貓和淘氣……而碰到沒有對白的動畫片，他們會情不自禁地用語言表現(xiàn)著、模仿著，為片中的角色配音?？吹胶⒆觽內绱伺d奮，聯(lián)想到無對白的動畫片“貓和老鼠”，看畫面創(chuàng)編角色對白的系列語言活動在我的腦海里誕生了。
1、感受動畫片的幽默與詼諧，樂于傾聽同伴的講述。
2、嘗試看動畫與同伴合作為角色動態(tài)創(chuàng)編語言。
3、大膽想象并用連貫的語言表述。
1、環(huán)境準備：
（1）動物王國系列圖片展版。
（2）小小影視角（供幼兒自由欣賞動畫片）。
2、知識經驗準備：
（1）幼兒對動畫情節(jié)有一定的了解。
（2）幼兒有為動畫片配音的經驗。
3、材料準備：
（1）制作后的《貓和老鼠》動畫碟片、（節(jié)選動畫片的一個片段，分割成多個畫面重復播放）。
（2）多媒體教學設備（將動畫制作輸入多臺電腦）。
（3）角色道具。
1、語言導入。
師：又到了看動畫片的時間了，今天老師給你們帶來了一部沒有對白的動畫片，想一起來看看嗎？集體欣賞動畫片段。
2、引入活動主題。
師：剛才看動畫片的時候，老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友的小嘴都在“咕嚕、咕?！钡?，是在給動畫片配音對嗎？都想試試嗎？那就找?guī)讉€小伙伴打開電腦，看著畫面一起試吧。
1、幼兒分組初步嘗試創(chuàng)編角色語言。
2、教師巡回指導,肯定幼兒的創(chuàng)意。
1、組織幼兒分節(jié)看動畫，啟發(fā)幼兒大膽想象，為同一情景創(chuàng)編多種表述語言。
師：剛才老師聽到很多精彩的角色對白，誰愿意看著畫面將你想到的對白展示一下？
2、評價幼兒語言表述情況并引導幼兒動腦解決配音中出現(xiàn)的問題。
（1）什么時候開始說角色語言最好？
（2）怎樣解決畫面換了，角色語言還沒說完的問題？（讓幼兒了解配音與畫面要同步）。
（3）怎樣讓所有小朋友都能聽到“我”的精彩配音？（鼓勵幼兒大膽說，引導幼兒注意傾聽。）。
（4）有的小朋友一個人為多個角色配音好辛苦，怎么辦？（啟發(fā)幼兒學習與同伴合作）。
1、幼兒自由組合并協(xié)商分配角色。
2、按照故事情節(jié)進行同步配音。
3、教師以角色身份參與指導，鼓勵幼兒在配音時融入感情，增強語言的生動性。
1、部分小組進行配音展示。
2、欣賞教師配音。幼兒自由選擇角色，簡單裝扮后模仿角色動作。
1、在“影視角”自由選擇動畫，創(chuàng)編對白及配音練習。
2、將幼兒的配音錄制成磁帶，與光碟同步播出，供幼兒欣賞。
3、提供成人配音經典作品給幼兒欣賞。
動畫《貓和老鼠》一直是孩子感興趣的話題，而給無聲的動畫配音更是一種全新的嘗試，所以在整個活動中孩子們的興趣一定非常濃郁。
教學形式多樣即體現(xiàn)了集體活動，又關注了小組活動和個別活動。
多媒體這種聲形并茂的教育輔助手段，它形象生動的特點很容易引起孩子的興趣。為了讓孩子有個較好的配音環(huán)境，我將動畫片段重新制作，輸入電腦讓孩子自己操作，為孩子創(chuàng)設了一個想說、敢說、樂于說、干擾較少的環(huán)境，同時教師以角色的身份參與到孩子中，引導孩子們創(chuàng)編更豐富的語言，體現(xiàn)了師幼互動、生生互動。
作為語言活動，重點在解決“聽”“說”的問題上，考慮到孩子語言發(fā)展的差異性，創(chuàng)編角色語言時，對能力強的孩子側重評價其語言能力，讓其他的孩子知道努力的方向，如當某小朋友配音很精彩時，我會說“他的配音不快也不慢，當畫面結速束他的配音也完成了！”“我能聽出這是一只生氣的貓?！睂δ芰θ醯暮⒆觿t側重引導，通過這種引導，充分調動孩子的創(chuàng)編能力提高語言表達能力。
1、在組織活動時，對孩子有可能出現(xiàn)的問題會有考慮不周的現(xiàn)象。
2、活動中，可能關注活動流程多，關注孩子需要少，在教育機智方面還需加強、提高。
貓和老鼠教案篇五
活動目標：學習看圖譜念讀兒歌，學習演奏手鼓。
學習聽辨音樂的開始和停止，感受音樂速度的快和慢。
活動準備：手鼓若干，圖片一張。
活動過程：
一師：今天老師請來了兩個朋友，我們一起來看看是誰？出示貓手偶，提問：你們有沒有看過小貓走路（見過）小貓的腳步聲是什么樣子的？為什么？（輕輕地，因為它要抓老鼠）。。。。對的，因為貓要抓老鼠。
還有一位朋友說，他也很想和小朋友們認識一下。是誰呢？出示手偶老鼠，小老鼠的腳步聲又會是什么樣的呢？跟貓有什么不一樣？（小老鼠身體小，跑得快），為什么要跑那么快？（跑的慢就會被貓給抓?。?。
師：今天貓和老鼠請老師給小朋友們帶來了一首兒歌，請小朋友們聽一聽兒歌里面有什么。--喵喵喵，小貓走過來，老鼠嚇的團團轉，哧溜，快點躲起來。（小貓，老鼠。。。。。）我們接下來看看是不是有小貓和老鼠。
二出示圖片請幼兒聽教師念一遍，提問：圖片中的圓點是什么意思，小圓點為什么越來越大，（小貓從遠處走過來，距離越來越近，它的腳步聲也越來越近，聲音也就越來越響。喵喵喵）腳印是什么意思？（小貓走過來）一團糟什么意思？（老鼠嚇得團團轉）一扇門什么意思？（老鼠快點躲起來，躲到門后面了）請幼兒跟老師一起看著圖片念一遍，（教師指念）教師拿出手鼓演示一遍，請小朋友一起跟著老師的手鼓念。
幼兒拿著手鼓跟著老師一起念。
三游戲師：接下來貓和老鼠要玩一個游戲了，我們先聽一段音樂，教師跟著音樂做動作，請小朋友聽聽哪一段像小老鼠，哪一段像小貓？為什么？貓出來了怎么樣？小老鼠出來了怎么樣？提示幼兒仔細聽音樂，小老鼠什么時候在逃，什么時候不動了。。。。。。
請幼兒跟著音樂一起做游戲。
幼兒分組做游戲，男孩扮演小貓，女孩扮演小老鼠。
女孩扮演小老鼠，男孩扮演小老鼠。各兩遍。
貓和老鼠教案篇六
1、感受歌曲的旋律，能根據歌詞內容創(chuàng)編老鼠走路、吃米、睡覺的動作。
2、在熟悉旋律的基礎上按規(guī)則進行游戲，體驗和同伴一起游戲的樂趣。
貓頭飾一個，老鼠頭飾一個，老鼠胸飾若干，音樂磁帶。
一、導入，教師講故事。
二、出示老鼠頭飾，引起幼兒興趣。
師：今天老師帶來了這位好朋友，它會這樣叫的（吱吱），猜猜它是誰。
幼：好。
師：我們來聽聽小老鼠教我們什么本領。（播放磁帶）。
四、幼兒熟悉歌曲，創(chuàng)編動作。.熟悉歌曲。
師：歌曲里有誰？小老鼠在干什么？
幼：跑來跑去、吃米、睡覺。
師：讓我們再來聽一遍（播放磁帶），記住小老鼠在干什么（跑來跑去找米吃，吃飽了就睡覺）。
2.創(chuàng)編動作。
師：小老鼠是怎樣走的？請小朋友來學學。
小老鼠是怎樣吃米的？請小朋友來學學。
小老鼠是怎樣睡覺的？請小朋友來學學。我們一邊聽音樂一邊做動作好不好？
幼：好。教師教授音樂節(jié)奏，模仿老鼠的步子。
師：如果這時候大貓來了，小老鼠怎么辦？
幼：跑回自己的家。
五、講解游戲規(guī)則，進行師幼游戲。
1.講解游戲規(guī)則，師幼游戲。
師：我們聽到老鼠跑來跑去的音樂，我們就做跑來跑去的動作，聽到老鼠吃米的音樂就做老鼠吃米的動作，聽到老鼠睡覺的音樂就做老鼠睡覺的動作，當聽到大貓來了就跑回自己的座位上，會玩嗎？請你們來當小老鼠，我來當老鼠媽媽，胡老師當大貓，我們出去找東西吃吧！
（播放磁帶，進行游戲）。
師：:好險啊點被大貓捉住了！可是媽媽還沒吃飽，小老鼠吃飽沒有？
我們再去找東西吃吧！
（播放磁帶）.
2請幼兒當大貓再進行游戲。
六、結束。
師：這回我們都吃飽了，讓我們開火車回家吧！幼兒隨音樂退場。
貓和老鼠教案篇七
1．學習音樂游戲“貓和老鼠”，了解游戲的情節(jié)和規(guī)則，感受樂曲詼諧、歡快的風格。
2．通過手部游戲、動作創(chuàng)編、故事情節(jié)累加，進一步感受游戲音樂的節(jié)奏和變化。
3．體驗音樂帶來的想象，感受游戲的快樂。
剪輯過的音樂《香草咪咪》。
一、欣賞樂曲a段，并創(chuàng)編相關的動作。
1．傾聽a段，區(qū)分樂句。學生傾聽音樂，初步感受并辨別描寫“貓”和“老鼠”的不同樂句。
2．師生互動，分角色分別體驗、表現(xiàn)“貓”和“老鼠”樂句的區(qū)別。學生邊傾聽音樂邊通過手部動作表現(xiàn)“貓走”和“老鼠跟”的游戲情節(jié)。
3．創(chuàng)編大貓走路的動作。師生共同討論，用不同空間位置、行進方向的身體動作表現(xiàn)“大貓走路”。教師：這是一只愛跳舞的貓，走路的姿勢千奇百怪！它可能會怎么走呢？誰來試試看？（如：空間位置的高低變化，行進方向的前后左右變化，肢體姿態(tài)上的變化：旋轉、彎曲、伸展、搖動，單手、雙手的變化，以及移動方式上的變化：走、跳、爬等。）。
4．將創(chuàng)編出的動作隨樂練習。
二、師生共同討論b段中“貓戲老鼠”的動作并練習。
1．師生討論貓戲老鼠的方法。
教師：盡管小老鼠的動作很輕，可大貓還是懷疑身后有人。怎么才能不被大貓發(fā)現(xiàn)呢？
2、教師扮演成大貓，示范“貓戲老鼠”的方法。
3、師生共同游戲。
1．教師領隊，師生共同游戲。
2．替換新的動作游戲。
3．學生領隊再次游戲。
4．拓展游戲情節(jié)——配班教師扮演“急性子貓”，師生共同游戲。
核心理念：幽默。
把幽默運用到學生活動中可以活躍氣氛、增強師生互動、啟發(fā)學生創(chuàng)造的智慧。在音樂游戲“貓和老鼠”中，教師巧妙地運用了自身的“幽默感”，不斷激發(fā)學生的學習興趣和挑戰(zhàn)愿望，在笑聲中與孩子們一起游戲，共同成長。
貓和老鼠教案篇八
1、幼兒邊聽音樂邊表演，根據自己的想象,大膽的用動作表現(xiàn)老鼠的興奮、害怕、得意，小貓的敏捷、機靈，培養(yǎng)幼兒大膽創(chuàng)造想象的能力，激發(fā)幼兒表演的欲望。
2、鼓勵幼兒用自己的語言大膽的表述，提高幼兒的口語表達能力。
3、通過拼圖游戲，培養(yǎng)幼兒對圖形的興趣，激發(fā)幼兒學習的積極性。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
2、大小圓形、三角形、橢圓形、方形圖片若干，
一、教師講故事，引導幼兒理解音樂含義。
有一只小老鼠，它的肚子特別的餓，想出來找東西吃，它瞪著小眼珠，左右瞧了瞧，小花貓不在家，小老鼠就偷偷的溜出來。就在這個時候，小花貓喵、喵、喵的回來了......
師：請小朋友們想一想，小花貓回來以后，發(fā)生了什么事情？（請孩子續(xù)編故事）。
二、引導幼兒創(chuàng)編小花貓和小老鼠的動作及表情。
（１）引導幼兒創(chuàng)編小老鼠的動作；
教師示范表演小老鼠找食的賊溜溜的表情。
（２）引導幼兒創(chuàng)編小花貓的動作。
師：小花貓怎樣才能不被老鼠發(fā)現(xiàn)，捉到老鼠？
三、教師引導幼兒聽音樂表演。
（１）教師與幼兒一起邊聽音樂邊做動作。
（教師與幼兒一起邊聽音樂邊分角色玩游戲。）。
（２）幼兒自己創(chuàng)編動作進行表演。
師：現(xiàn)在請小朋友自己想動作，來表演，在表演的時候，你做的動作要與別人不一樣。
（３）交換角色玩游戲。
（１）教師講解拼貼方法。
師：這么可愛的貓和老鼠是怎樣拼出來的呢？
（2）幼兒操作，教師指導。
四、教師總結。
展示幼兒的作品，并組織幼兒欣賞作品，表揚鼓勵，用的圖形種類多，能用語言正確表述運用了那些形狀的圖形的孩子。
1.選材新穎動畫《貓和老鼠》一直是孩子們感興趣的話題，而動畫中，貓和老鼠豐富的動作與表情，給孩子們帶來了極大的興趣和模仿的動力。孩子們會在不自覺的情況下跟著做動作與表情。所以在整個活動中孩子們的興趣一定是非常的濃厚的。
2.教學形式多樣，即體現(xiàn)了集體活動，又關注了小組活動以及個別活動。
3.充分利用電化教學資源、多媒體這種聲形并茂的教育輔助材料，它生動形象的提點容易引起孩子們的興趣。讓幼兒敢說、敢做、敢演。教師以角色的身份參與到表演與模仿，引導孩子們豐富的表演，體現(xiàn)了師幼互動。
4.重視分層引領，先由"聽"與"看"后由"說"與"演"。在孩子們表演的極其精彩與生動時，給予鼓勵與表揚。
5.與孩子們互動及分組游戲，讓整堂課不乏味，讓孩子們有極大的興趣參與與配合。
貓和老鼠教案篇九
“動物王國”是我們本學期進行的主題活動之一。在進行這一主題教學時，孩子們談得最多的是動畫片，興致一來，手舞足蹈的孩子們一會兒模仿唐老鴨和米老鼠，一會兒模仿懶惰的加菲貓，一會兒又學著藍貓和淘氣……而碰到沒有對白的動畫片，他們會情不自禁地用語言表現(xiàn)著、模仿著，為片中的角色配音?？吹胶⒆觽內绱伺d奮，聯(lián)想到無對白的動畫片“貓和老鼠”，看畫面創(chuàng)編角色對白的系列語言活動在我的腦海里誕生了。
1、感受動畫片的幽默與詼諧，樂于傾聽同伴的講述。
2、嘗試看動畫與同伴合作為角色動態(tài)創(chuàng)編語言。
3、大膽想象并用連貫的語言表述。
1、環(huán)境準備：
（1）動物王國系列圖片展版。
（2）小小影視角（供幼兒自由欣賞動畫片）。
2、知識經驗準備：
（1）幼兒對動畫情節(jié)有一定的了解。
（2）幼兒有為動畫片配音的經驗。
3、材料準備：
（1）制作后的《貓和老鼠》動畫碟片、（節(jié)選動畫片的一個片段，分割成多個畫面重復播放）
（2）多媒體教學設備（將動畫制作輸入多臺電腦）。
（3）角色道具。
1、語言導入。
師：又到了看動畫片的時間了，今天老師給你們帶來了一部沒有對白的動畫片，想一起來看看嗎？集體欣賞動畫片段。
2、引入活動主題。
師：剛才看動畫片的時候，老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友的小嘴都在“咕嚕、咕?！钡模窃诮o動畫片配音對嗎？都想試試嗎？那就找?guī)讉€小伙伴打開電腦，看著畫面一起試吧。
1、幼兒分組初步嘗試創(chuàng)編角色語言。
2、教師巡回指導,肯定幼兒的創(chuàng)意。
1、組織幼兒分節(jié)看動畫，啟發(fā)幼兒大膽想象，為同一情景創(chuàng)編多種表述語言。
師：剛才老師聽到很多精彩的角色對白，誰愿意看著畫面將你想到的對白展示一下？
2、評價幼兒語言表述情況并引導幼兒動腦解決配音中出現(xiàn)的問題。
（1） 什么時候開始說角色語言最好？
（2）怎樣解決畫面換了，角色語言還沒說完的問題？（讓幼兒了解配音與畫面要同步）
（3）怎樣讓所有小朋友都能聽到“我”的精彩配音？（鼓勵幼兒大膽說，引導幼兒注意傾聽。）
（4）有的小朋友一個人為多個角色配音好辛苦，怎么辦？（啟發(fā)幼兒學習與同伴合作）
1、幼兒自由組合并協(xié)商分配角色。
2、按照故事情節(jié)進行同步配音。
3、教師以角色身份參與指導，鼓勵幼兒在配音時融入感情，增強語言的生動性。
1、 部分小組進行配音展示
2、欣賞教師配音。幼兒自由選擇角色，簡單裝扮后模仿角色動作。
1、在“影視角”自由選擇動畫，創(chuàng)編對白及配音練習。
2、將幼兒的配音錄制成磁帶，與光碟同步播出，供幼兒欣賞。
3、提供成人配音經典作品給幼兒欣賞。
動畫《貓和老鼠》一直是孩子感興趣的話題，而給無聲的動畫配音更是一種全新的嘗試，所以在整個活動中孩子們的興趣一定非常濃郁。
教學形式多樣即體現(xiàn)了集體活動，又關注了小組活動和個別活動。
多媒體這種聲形并茂的教育輔助手段，它形象生動的特點很容易引起孩子的興趣。為了讓孩子有個較好的配音環(huán)境，我將動畫片段重新制作，輸入電腦讓孩子自己操作，為孩子創(chuàng)設了一個想說、敢說、樂于說、干擾較少的環(huán)境，同時教師以角色的`身份參與到孩子中，引導孩子們創(chuàng)編更豐富的語言，體現(xiàn)了師幼互動、生生互動。
作為語言活動，重點在解決“聽”“說”的問題上，考慮到孩子語言發(fā)展的差異性，創(chuàng)編角色語言時，對能力強的孩子側重評價其語言能力，讓其他的孩子知道努力的方向，如當某小朋友配音很精彩時，我會說“他的配音不快也不慢，當畫面結速束他的配音也完成了！”“我能聽出這是一只生氣的貓?！睂δ芰θ醯暮⒆觿t側重引導，通過這種引導，充分調動孩子的創(chuàng)編能力提高語言表達能力。
1、在組織活動時，對孩子有可能出現(xiàn)的問題會有考慮不周的現(xiàn)象。
2、活動中，可能關注活動流程多，關注孩子需要少，在教育機智方面還需加強、提高。
貓和老鼠教案篇十
幼兒節(jié)奏活動故事化、游戲化教學是音樂教學新的嘗試，在節(jié)奏教學活動中，正確、有效地采取故事化、游戲化的教學方法，將教學與故事、游戲有機整合，其實質是指在教師教、幼兒學的共同活動中，尊重幼兒，發(fā)揮幼兒在學習中的主體性、自主性。本次音樂游戲活動，我為孩子們創(chuàng)設了《貓和老鼠》的故事情境，通過“小老鼠拿回香腸”的情節(jié)設計讓孩子們在有趣的故事情境中輕松聽辨音樂中樂句的開始和停頓?；顒又?，通過圖譜輔助、游戲體驗、動作創(chuàng)編等環(huán)節(jié)設計，讓孩子們自然融入音樂情境，輕松理解音樂結構，充分體驗音樂游戲的樂趣。
活動目標
1、借助“貓和老鼠”的故事情境和圖譜，感知音樂的結構和特色。
2、在音樂游戲中聽辨音樂中樂句的開始和停頓，并用不同造型表現(xiàn)出來。
3、能積極投入游戲活動中大膽表現(xiàn)，體驗音樂游戲的樂趣。
活動準備
經驗準備：有過貓和老鼠的故事經驗。
物質準備：《爆米花》音樂、圖譜、老鼠和貓的頭飾、香腸若干。
活動重難點
在音樂游戲中聽辨音樂中樂句的開始和停頓，并用不同造型表現(xiàn)出來。
活動過程
一、故事導入，激發(fā)活動興趣。
1、“孩子們，我們最愛吃的香腸被那只總愛欺負別人的老貓搶走了，這可怎么辦??？”
2、講述故事：“那天，老貓在家里走來走去看著那些香腸，我呢就偷偷的跟在它的后面，老貓走，我也走，老貓一轉身，我一動也不動。老貓走，我也走，老貓一轉身，我一動也不動。走走走走停，走走走走停，終于看見我的香腸啦，我跑呀跑呀，拿起香腸迅速的跑回了家?！?BR> “你們愿意幫助拿回剩下的香腸嗎？”
二、圖譜輔助，理解音樂節(jié)奏。
1、借助圖譜輔助，完整傾聽音樂。
“有一段音樂講的就是小老鼠拿回香腸的故事，我們一起來聽一聽?！?BR> 2、借助圖譜輔助，表現(xiàn)音樂節(jié)奏。
“小老鼠到老貓家一定要先學好本領，快讓我們一起來練習一下吧?！?BR> 三、情境游戲，表現(xiàn)音樂節(jié)奏。
1、跟隨音樂游戲。
“讓我們準備出發(fā)吧，去的時候要注意些什么呢？”
2、創(chuàng)編情境動作。
“小老鼠的本領越來越大了，他還會變造型呢，變變變，試一下吧！”
四、結束活動，體驗活動樂趣。
“小老鼠們你們真能干，把香腸都拿回來了，真是令人高興，讓我們開個慶祝舞會吧！”
貓和老鼠教案篇十一
二、創(chuàng)設語言“小貓走路”情景，引導幼兒初步感知音樂的“慢”和“快”。
師：小貓請坐下，（錄音機里傳出貓叫的聲音）。
“老鼠來了，聽”（放錄音）。
“聽了這個音樂，你知道老鼠走得快還是走得慢？是輕還是重”？（引導幼兒說出：又輕又慢）。
“對，這音樂就像小烏龜走路一樣又輕又慢，好，我們一起聽著音樂學小烏龜慢慢走”（帶幼兒走一圈）。
“再聽！”（放錄音）。
“聽了這個音樂，你知道老鼠走得快還是走得慢？”（幼兒：快）。
“對，這個音樂就象汽車那樣快，誰會學老鼠快快跑？（請2—3名幼兒表演）。
好我們一起跟著音樂學老鼠快快跑”（帶幼兒走一圈）。
三、拓展練習，游戲體驗音樂的快慢。
1、模仿蝸牛走路，練習在又輕又慢的音樂下開展游戲?！俺诵觚斪呗酚州p又慢，還有誰走路又輕又慢”？（幼兒：螞蟻......）。
（放錄音教師引導幼兒聽音樂模仿小雞走路，提醒。
幼兒走得又輕又慢）。
1、模仿小雞走路，練習在又輕又快的音樂下開展游戲。“除了小老鼠走路又輕又快還有誰走路又輕又快”？（幼兒：小雞、小鳥......）。
好，看誰能聽音樂走得又輕又快。
（教師引導幼兒聽音樂做一次小雞走路的模仿動作）。
最后教師把小老鼠們追出活動場。
通過活動，引導幼兒感知音樂的“輕與快”、“輕與慢”。
培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感。
vcd“貓和老鼠”片段、課件、頭飾、玩具老鼠一只。
貓和老鼠教案篇十二
1.通過圖譜，感受兩段樂曲不同的音樂表現(xiàn)形象。
2.嘗試創(chuàng)編與樂曲形象相符的動作。
3.通過游戲，讓幼兒充分體驗角色扮演的樂趣。
《貓和老鼠》音樂，頭飾，圖譜
故事導入：從前有一只大懶貓，它非常非常的懶，但它是一只幸運的貓，因為它的主人很喜歡它，總是給它很多好吃的，大懶貓怎么吃也吃不完。小老鼠聽說了這件事情，心里高興極了，于是它決定悄悄地去，去干什么呢？（去偷好吃的）小老鼠趁著大懶貓睡著了，悄悄地去找好吃的了，它剛走兩步，大懶貓就突然打個哈嚏，小老鼠又悄悄向前走了幾步，大懶貓又突然伸了個懶腰，嚇得小老鼠一動也不敢動，趁著大懶貓還沒有發(fā)現(xiàn)，小老鼠又偷偷往前走，這次大懶貓喵的大叫一聲，小老鼠嚇得連忙把身體縮了回去。
小老鼠去偷東西時，大懶貓剛才都做了那些動作？出示圖片幼兒按順序擺放。（打哈嚏、伸懶腰、喵的大叫一聲）
今天，我?guī)砹艘欢我魳罚f的就是老鼠和大懶貓的故事。我們一起來聽聽。
1.播放音樂，幼兒欣賞。
提問：你們覺得音樂的哪里像小老鼠走路的聲音？
33 32︱1 2︱3 —
那么5—，像是誰在干什么？
小老鼠走了幾步路，大懶貓做的動作呢？（幼兒猜測）
師：“我們聽音樂再來數一數，老師也來幫幫你們！”
2.播放音樂，教師用圖譜展示，進一步分析音樂。
師：小老鼠走了幾步呢？（四步）
小結：哦，原來小老鼠每走四步，大懶貓就會做一個動作。
3.出示頭飾，教師扮演大懶貓，幼兒扮演小老鼠。
師：“現(xiàn)在我是大懶貓，你們是誰呀？（小老鼠）小老鼠現(xiàn)在要聽著音樂到大懶貓家找好吃的去了，你們準備好了嗎？”
師：小老鼠偷東西時走路的聲音要怎么樣？（輕輕地、悄悄地）
那看到大懶貓打哈嚏、伸懶腰時要怎么樣？（不敢動、身體躲起來）
那我們跟著音樂試一試吧！
4.播放音樂，師幼分角色表演。
師：你們找到好吃的了嗎？小老鼠覺得這樣小心翼翼的吃東西一點兒也不過癮，于是，它想了一個辦法來對付大懶貓，我們一起聽聽音樂，猜猜是什么辦法？（轉暈的辦法）
師：那我請小老鼠們來試試看，能不能把我這只大懶貓轉暈呢？第一次，幼兒隨音樂示范，大懶貓沒有被轉暈。
師：大懶貓有沒有被轉暈呢？（沒有）
因為你們還沒有學會一句神秘的咒語，有了這句神奇的咒語，大懶貓才會被轉暈哦，你們想不想學！
請一位老師來當大懶貓，我來當小老鼠。播放音樂，教師示范。
師：我剛才都念了什么咒語？(倒)我是怎么喊的？（先小聲，最后用盡所有的力量喊出來）
念了幾次呢？（幼兒猜測）引導幼兒數一數一共念了五次。
我再念咒語時都做了什么動作呢？（停、指的動作）
請小老鼠們輕輕起立，跟著老鼠媽媽一起來給這只大懶貓施魔法吧！一定要邊聽音樂，邊喊出神秘的咒語哦！
師：大懶貓暈了嗎？哇！小老鼠們太厲害了！剛才我們再念咒語時大懶貓都怎么了？（暈頭轉向的）請一位小朋友來學一學大懶貓暈頭轉向的樣子！
那現(xiàn)在請一位小朋友來當大懶貓，我們是小老鼠一起悄悄地去找好吃的吧！
幼兒可兩人分角色配樂表演。
活動延伸：可將相關圖譜、音樂、頭飾投放在表演區(qū)供幼兒表演。
貓和老鼠教案篇十三
通過買和老鼠這個游戲，能夠分辨不同的音樂，讓小朋友能夠快樂的投入到游戲中，并且能夠跟著音樂的氣氛節(jié)奏模仿。
小朋友在剛開始的時候，老師可以引導小朋友們那些音樂是緊張的，那些音樂是歡快的，并且和小朋友一起帶上老鼠和貓的頭飾，做各種不同的動作，在玩的過程中，老師可以閱讀“小老鼠上燈臺”這個故事。（附歌詞：小老鼠，上燈臺，偷吃油，下不來，喵喵喵，貓來啦，嘰哩咕嚕滾下來。）
引題——小老鼠拿蛋糕——完畢
一、引題教員率領幼兒玩《小老鼠上燈臺》律動游戲，請幼兒和教師一同做。
師：“小老鼠上燈臺，偷油吃，下不來，咕嚕咕嚕滾下來。”教員邊念兒歌邊率領幼兒做律動游戲2遍。
師：“哎呀，小老鼠肚子餓了，可是又吃不到燈臺上的油，那怎樣辦呀？ ”教員做努力想方法的樣子。
師：“哦，我曉得在廚房里有一塊很大的蛋糕，我們去把蛋糕拿來吃好不好?。靠墒前∧沁呌幸恢焕县埵刂?，你們在這里等著，鼠媽媽先去看看?！?BR> 二、小老鼠拿蛋糕
1、教員示范音樂起，鼠媽媽跟音樂悄悄的走到廚房里拿起一塊蛋糕，音樂變強，鼠媽媽趕快跑回家里。
師：“鼠寶寶們，媽媽拿到了一塊蛋糕，給媽媽鼓鼓掌。” （幼兒鼓掌）
2、幼兒示范師：“你們看到剛剛鼠媽媽是怎樣過去拿蛋糕的嗎？” （悄悄的走過去的）師：“其實鼠媽媽過去拿蛋糕是有辦法的，（音樂起）你們聽當音樂悄悄的時分，就表示老貓睡著了，我們能夠過去拿蛋糕了，當音樂變的很響的時分，就表示老貓要醒了，我們要趕快跑回家里來了，曉得這個辦法鼠寶寶們也能夠去拿蛋糕了。哪位鼠寶寶愿意和鼠媽媽去拿蛋糕呢？”
音樂起，教員請2位幼兒上前扮演，提示幼兒音樂的變化。
音樂變強，師：“老貓要醒來了，快跑呀?！?BR> 教員率領幼兒跑回家里。
師：“我們又拿回來3塊蛋糕，給我們鼓鼓掌吧?！?BR> 3、幼兒集體扮演
（1）、教員在前面率領幼兒師：“鼠寶寶和鼠媽媽一同去廚房拿蛋糕吧?！?BR> 音樂起，教員在幼兒前面率領幼兒去拿蛋糕，提示幼兒音樂的變化。
音樂變強，師：“老貓要醒來了，快跑呀。”
教員率領幼兒跑回家里。
師：“哦，寶寶們真棒，拿到了那么多的蛋糕，我們鼓鼓掌?！?BR> （2）、教員跟在幼兒后面師：“你們看廚房里還有那么多蛋糕我們一同把它全都拿出來好不好??？”
音樂起，教師在幼兒后面跟著幼兒去拿蛋糕，重點協(xié)助才能較弱的幼兒。
配班教師（老貓）：喵嗚，是誰呀？
師：“快跑呀，老貓醒來了?！?BR> 三、完畢我們拿了那么多的蛋糕夠我們吃上好幾天的了，鼠寶寶們我們回去吃蛋糕嘍（教員率領幼兒出教室）。
貓和老鼠教案篇十四
《魔盤》這首音樂結構變化鮮明，經過剪接后，前段的音樂在旋律上層層遞進，節(jié)奏相對穩(wěn)定；后段音樂節(jié)奏突然加快，緊張、刺激，旋律活潑、有趣，非常適合幼兒進行音樂游戲。結合音樂，我設計了“貓和老鼠”的故事情境，使音樂和故事較好地匹配起來。因為貓和老鼠是孩子們非常熟悉的動物形象，貼近幼兒生活，易于孩子理解和掌握，從而讓幼兒能更好地主動參與到學習活動中來。
1、根據音樂的特定變化表演老鼠的走、停、跑。
2、努力在音樂停頓的地方做出不同造型。
3、克制地根據音樂和故事情境參與表演游戲：輕走、快停、跑動時不碰撞或推搡他人。
1、音樂錄音、貓和小老鼠頭飾各一個。
2、供幼兒游戲用的“香腸”教具、小椅子若干
1、故事導入，了解游戲背景
那天，小貓在家里走來走去的看著香腸。我悄悄的跟在他身后，小貓剛一轉身，我就停下躲好；他走來走去，我就跟著他悄悄著走，就這樣走走停停，趁小貓不注意，我急忙跑過去抓起香腸迅速跑回了家。
2、熟悉游戲音樂
完整聽音樂后提問：你聽見了什么聲音？你會怎么辦？什么時候要拿起香腸迅速跑回家？
3、通過手指游戲熟悉游戲情節(jié)
（1）教師哼唱旋律帶幼兒玩手指游戲。
（2）教師帶幼兒隨音樂做手指游戲。
4、示范游戲玩法，幫助幼兒理解游戲角色。
（1）教師完整隨音樂示范。
（2）幼兒學習。
5、幼兒游戲。
教師在幼兒游戲過程中對出現(xiàn)的問題隨機、適時指導。
6、改變游戲情境，提高游戲趣味性。
師：這次我們要先經過一片小樹林、再經過一個小山坡、然后過草叢、最后來到小貓家里經過一面墻才能拿回香腸呢。
（1）引導幼兒做出不同躲的動作。
（2）部分幼兒游戲。
（3）教師與全體幼兒游戲。
7、結束。
師：我們一起去分享我們的美味吧！
貓和老鼠教案篇十五
一、通過有趣的歌詞激發(fā)幼兒對歌唱的興趣。
二、幼兒投入情景表演，在歡樂的氣氛下進行模仿律動，感受游戲的樂趣。
三、遵守游戲規(guī)則。
一、老鼠頭飾；小貓頭飾、圖片、房子；奶酪圖片；“下水管道”。
二、幼兒熟悉兒歌旋律、歌詞。
一、律動：《小老鼠上燈臺》
二、吸氣呼氣練習
三、復習歌曲《貓和老鼠》
四、游戲：貓和老鼠
1．交代游戲規(guī)則：
（1）讓幼兒自由發(fā)揮，說說老鼠的律動動作應該是怎樣的（吃東西，走路等）。
（2）特別強調老鼠走路的動作。（老師引導語：“為了不驚醒小貓，小老鼠們應該踮起腳尖來輕輕地走路?！保?BR> （3）跟幼兒交代如果有貓來的時候應該怎樣做。（老師引導語：“小貓的爪子是很鋒利的，而且小貓比我們要大很多很多，如果給小貓抓住，我們就別想吃美味的奶酪了，更別想回家見老鼠媽媽了，所以如果等一下見到小貓的話，你們記住要趕快跑到安全的地方，千萬不要呆在小貓的家中，知道嗎？”）
2．游戲。
3．重復游戲一次。
4．加大難度：設障礙物
（1）在走去小貓家的路上，加設一條“下水管道”，老鼠必須經過“下水管道”
才能到達小貓的家。（老師引導語：“這次為了不讓小貓發(fā)現(xiàn)，我們改走小貓家的下水管道，但由于那條路又濕又窄，一不小心就會掉到污水里，那污水又臭又臟，小老鼠會被淹死的，淹死就不能吃奶酪了。所以你們必須在管道的中間走，才不會掉到污水里。知道嗎？”）
（2）小老鼠邊唱著歌邊跟在老鼠媽媽后面走，經過下水管道，老鼠媽媽再提醒一次：“這里就是下水管道，你們一定要在中間走，不要掉到污水里啊！”
5．游戲結束，
幼兒出活動室。
附歌詞：小貓，小貓，睡懶覺。老鼠看見哈哈笑，踮起腳尖咧起嘴，想把奶酪全吃掉?。ɡ县埿褋恚┻鳌。。?BR> 貓和老鼠教案篇十六
1、喜歡看動畫片貓和老鼠，能看懂主要的故事情節(jié)。
2、鼓勵幼兒將自己的所見所想告訴老師與同伴。
動畫片段 貓和老鼠套偶
一、引出話題
1、小朋友來看動畫片嘍！貓和老鼠喜歡看嗎？為什么？
2、今天貓和老鼠會發(fā)生什么有趣的事情？快來看一看！
二、觀看片斷（完整欣賞）
1、你看見了什么？
2、貓在干什么？老鼠在干什么？
3、發(fā)生了什么事情？
三、分段觀看，提問
1、貓在干什么？為什么哈哈大笑？
2、小老鼠怎么從洞里出來的？
3、小老鼠想干什么？想了哪些辦法去看這本書的？
4、你覺得貓愿意給老鼠看書嗎？你從哪里看出它不愿意？
5、小老鼠到底在干什么？為什么這樣做？
6、結果，貓怎么了？哪里受傷了？怎么會受傷的？
四、完整觀看，提問（利用套偶）
（老師）聽聽！誰在說話？
（剛才，我和貓在一起的時候有什么做得不對的嗎？）
1、剛才是誰說的話？
2、小老鼠有什么地方做得不夠好？
3、小老鼠想看書，應該怎么對貓說呢？
4、貓應該怎么辦呢？
5、看看它們兩個怎么樣了？（成了一隊好朋友）
貓和老鼠教案篇十七
1、通過游戲讓幼兒感受戰(zhàn)勝困難的喜悅心情。
2、結合幼兒鉆、爬和跑多種玩法，發(fā)展幼兒的動作的協(xié)調性、敏捷性。
3、萌發(fā)幼兒相互合作的精神。
4、讓孩子們認識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。
5、提高幼兒身體的協(xié)調能力，體驗玩游戲的樂趣。
貓、鼠頭飾若干、糧倉一個、鼠洞二個、獨木橋、山洞等。
一、開始部分：
1、幼兒聽音樂開汽車進場地。
2、游戲前的活動準備。
3、啟發(fā)幼兒講出貓、鼠的作用及特征，交待游戲名稱及規(guī)則。
二、基本部分：
1、貓保護糧倉巡邏，鼠乘虛而入找糧吃，沒吃到。
2、在鼠媽媽的帶領下，小老鼠們乘貓巡邏時，在路上設障礙，搬來跳圈等，鼠獲得偷糧的成功。
3、貓找出失誤的原因，，卸下鈴鐺，排除除路障，想辦法給鼠一個錯覺，終于抓住了老鼠，減少了糧倉的損失。
三、結束部分：
1、表揚角色扮演得好的幼兒。
2、幼兒開汽車離開場地。
角色游戲是幼兒游戲的一個重要組成部分。在幼兒玩角色游戲中，我們要學會細致地觀察，隨時發(fā)現(xiàn)孩子的需要，引導孩子把生活中的各種經驗遷移到自己的游戲中，再通過分享和同伴溝通，在相互模仿中互相習得，這樣才能更好地推動游戲的發(fā)展和自身交流水平的提升。
貓和老鼠教案篇一
1、學習10以內數的順數、倒數、順接數、倒接數。
2、感受數學游戲的樂趣。
3、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
1、湯姆貓和杰瑞鼠的指偶各1個。
2、桌面教具：數學臺階、公寓樓。
3、事先在教室地面上畫好房子，根據室內面積和幼兒人數適當多畫幾個。
1、教師操作指偶導入，邊講邊操作：
（1）小老鼠杰瑞拿了大貓湯姆的一塊火腿，被湯姆發(fā)現(xiàn)并追趕。杰瑞跑到臺階上，請幼兒順數1——10。湯姆馬上追上來，請幼兒再數數。
（2）杰瑞跑下臺階，請幼兒倒數10——1，湯姆追下臺隊，幼兒再次倒數10——1。
（3）杰瑞跑進一棟大樓，乘坐電梯，請小朋友數一數它坐到幾樓（順數1——10）。湯姆追進樓內乘做電梯，請小朋友數它做到不分開。
（4）杰瑞從10樓跑到5樓，請小朋友倒數0——5，湯姆從10追到6樓，請小朋友倒數10——6。
（5）杰瑞又從5樓跑到幾樓，請幼兒出主意，老師演示，師生共同編排情節(jié)，增加幾次順連數、倒接數。
2、游戲：跳房子。
請兩名幼兒一組，分別扮演湯姆和杰瑞，進行追趕游戲表演。
玩法：老師分別對兩名幼兒悄悄說教，幼兒一格一格地跳，團體幼兒邊看邊數。教師注意兩角色跳的位置要錯開，也可請個別幼兒數。游戲時角色多次輪流。
區(qū)域活動：做高樓。
能根據幼兒用書上的步驟圖制作高樓，正確使用剪刀。
牙膏盒，剪刀，彩筆，幼兒用書第1冊。
設3個區(qū)，每個區(qū)5——6名幼兒。
1、引導幼兒根據書上的步驟圖進行制作。
2、指導幼兒有間隔地向內折，形成樓層。
3、利用：“樓層”玩數數游戲。
貓和老鼠教案篇二
1、引導幼兒仔細觀察動畫畫面，理解故事情節(jié)。
2、鼓勵幼兒運用自己的語言大膽講述動畫內容，并豐富有關詞語。
3、引導幼兒體驗新的語言活動形式所帶來的樂趣。
3、實物投影儀、信紙、信封。
1、談話導入，引起幼兒興趣。
教師：“小朋友，你們喜歡看動畫片嗎？”
教師：“今天我們就來做一件快樂的事——看動畫片。看看動畫里有誰？發(fā)生了什么事?”
2、幼兒看動畫片。
教師：“動畫片好看嗎？動畫里有誰？住在什么地方？”
3、引導幼兒把動畫編成故事。
教師：“我們在這里看動畫片很快樂，可是在一些貧困的地方沒有電、沒有電視，根本看不到動畫片。老師很想請小朋友幫幫他們，把我們看得動畫片編成故事，老師把他記下來，然后寄給那里的小朋友看。好嗎？”
教師：“故事發(fā)生在什么地方？”“他們叫什么名字？”“開始是他們的關系怎樣？”“誰想到了辦法？”“是什么樣的辦法？”“湯姆和杰瑞同意嗎？”“簽訂了條約后他們是怎樣生活的？”（豐富幼兒詞匯：相親相愛、和平共處）。
“當杰瑞遇到困難的時候湯姆是怎樣幫助他的？”（豐富幼兒的詞匯：拔刀相助、挺身而出）“當湯姆遇到困難時布里又是怎樣幫助他的呢？”
幼兒繼續(xù)看動畫片。
教師：“有一天，他們出去玩，發(fā)生了一件什么事？”“他們想怎么分那塊肉？”“結果怎樣？”“從此以后，他們的生活又怎樣了呢？”
4、幼兒邊看邊講述動畫內容。
從新播放動畫片，幼兒邊看邊講述，在內容比較瑣碎的地方，教師采用拖動的播放方式，引導幼兒完整地講述動畫內容。教師將幼兒講述的大致內容用圖夾文的方式記錄下來。
5、幼兒閱讀自己講述的故事。
用實物投影儀放大教師記錄的信件，教師和幼兒一起閱讀圖夾文記錄的故事。
6、教師將信件裝入信封，告訴幼兒下班后把信寄出去。
教學目標:1、在制作小貓和老鼠的過程中進一步復習不同的卷紙方法。在創(chuàng)作和設計的同時懂得材料的選擇與搭配。2、讓學生充分感受設計制作的樂趣，同時建立自......
貓和老鼠教案篇三
1、認識“鼠、偷、瞇、慢、咪、胡、須、迷、糊、飽、抓、謎”12個生字；會寫“歡、咪、貓、飽、瞇、迷、謎”7個漢字。學習“反犬旁”、“食字旁”、“目字旁”3個新偏旁。
2、正確流利地朗讀兒歌。
3、通過字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義、聲旁表音的規(guī)律，并培養(yǎng)學生運用這個規(guī)律自主識字的能力。
重點：認識“鼠、偷、瞇、慢、咪、胡、須、迷、糊、飽、抓、謎”12個生字；會寫“歡、咪、貓、飽、瞇、迷、謎”7個漢字。學習“反犬旁”、“食字旁”、“目字旁”3個新偏旁。
難點：通過字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義、聲旁表音的規(guī)律，并培養(yǎng)學生運用這個規(guī)律自主識字的能力。
課時：一課時。
小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎？看！今天老師給你們帶來了誰？（出示貓、鼠圖。）在它們之間發(fā)生過許多有趣的故事，你們想知道嗎？那我們就和這兩只小動物一起來學習。（板書課題）。
生：問同學、問老師、看拼音讀……。
1、師：同學們真了不起，這么快就把兒歌讀完了！
這首兒歌講了貓和老鼠之間發(fā)生了什么事？
生：老鼠趁貓睡覺的時候偷米吃，結果卻被貓給吃掉了。
師：我們來看看小老鼠在干什么？小老鼠出洞偷米的時候，花貓在干什么？（裝睡）。
師：哪些詞可以看出來花貓在裝睡？（不急不慢瞇著迷迷糊糊）。
師：我們看一看72頁的圖，花貓是不是在裝睡啊，瞧，它的一只眼睛還張開著呢！
師：下面讓我們在一起來讀一讀這四句話。
師：小老鼠以為花貓真的睡著了，心情怎么樣？書上是怎么說的？（滿心歡喜）。
師：它滿心歡喜，那小老鼠吃到米了嗎？（沒有）結果怎樣？（被貓吃了）。
師：是不是被貓吃了，我們一起來讀讀72頁的這四句話。
師：哎！這只老鼠可真可憐，到最后都不知道自己死的原因。小朋友們，你們都是聰明的孩子，你們知道為什么嗎？（小老鼠是是趁貓睡著的時候偷米吃，結果被聰明的貓抓住吃掉了。因為貓其實是在裝睡。）。
師：你覺得花貓怎樣呢？（很聰明）。
師：這個故事真是太有趣了，老師十分喜歡這首兒歌，也想讀一讀，我讀著讀著，還拍起手來了，你們想看看嗎？請大家坐好了，認真聽、仔細看。（老師拍手范讀）你能像老師這樣也試著讀讀嗎？（學生自由試讀）我們大家一起來讀讀吧?。▽W生一起拍手齊讀）。
5、師：這些字寶寶從課本里出來了，先自己讀一讀吧！1分鐘記憶讀音。
師：會讀了嗎？老師要檢查一下，開火車讀，看哪個組開得又快又響亮。
6、師：生字會讀了，可是你是怎么記住他們的呢？現(xiàn)在四人小組把你好的記字方法介紹給同學。
師：看到這四個字，你有什么發(fā)現(xiàn)？
生：這四個字里都有一個米字。（板書：米）。
師：仔細看，瞧它們的“米”字有什么不同呀？
生：“瞇”和“咪”的最后一筆是一捺，“迷”和“謎”的最后一筆是一點。
師：你有一雙慧眼，觀察的真仔細。你還發(fā)現(xiàn)這四個字有什么特點嗎？（引導學生發(fā)現(xiàn)這些字加上的部首與表示的意義有關。例如：我發(fā)現(xiàn)小花貓用嘴叫，所以“咪”字是“米”字加上“口”；瞇著眼睛跟眼睛有關，所以“瞇”字是“目”字旁。行走過程中分不清道路，就是迷路了，所以用走之兒。猜謎語和出謎語都與語言有關，所以用言字旁。）。
師：除了都有一個米字，還有什么發(fā)現(xiàn)？
生：這四個字的部首不同。（板書這四個字的部首）。
生：前兩個字的讀音相同，后兩個字的讀音相同。（你是從讀音方面分析的）。
生：迷字是半包圍結構，其他的`三個字都是左右結構。
師：這四個字都是由“米”字加部首組成的，這樣的字叫形聲字。這些字的部首跟它們的意思有關，另外一部分與讀音有關，我們以后還會學到許多這樣的字！只要你認清字形，理解它的字義，就可以把它記住。
師：下面我們一起來看看這四個字都有哪些好朋友呢？誰來說一說。（學生說，老師板書）。
師：哪誰能分別用“瞇著”、“迷路”和“謎語”來說一句話呢？看到73頁，我們一起來讀一讀第三題。
師：故事學完了，前面認識的生字寶寶又跳出來了，來，和它打聲招呼吧?。ǔ鍪尽斑洹保?。
師：“咪”我們前面說過是什么結構？左右結構的字我們要寫的左窄右寬?？谧峙砸獙懺谧筮厵M中線偏上，米字要寫的豎長而直，第三筆橫要寫在橫中線上。第四筆豎要寫在豎中線偏右一點。下面請同學們拿出小手跟老師寫一寫。下面在書上線描紅再自己寫兩個。
師：接下來我們把“咪”字的部首去掉，換成部首：走之兒。是什么字？
師：迷字是什么結構？（半包圍）迷字是先寫米還是先寫走之兒呢？
師：在這里，米字要稍微寫得小一點，這一筆捺要寫成點。走之兒三筆寫成，一筆點，二筆橫折折撇，三筆捺。請同學們拿出小手跟老師寫一些。下面在書上描紅再自己寫兩個。
師：孩子們，今天你們掌握了識字本領，老師相信你們會把今天學到的東西運用到生活中去，下課以后，請同學們自己找一找形聲字，下節(jié)課我們在班里開一次形聲字聯(lián)歡會。
1、把兒歌編成一個有趣的故事，講給爸爸、媽媽聽。
2、在生活尋找形聲字，看誰找得多。下節(jié)課我們開一次形聲字聯(lián)歡會。
咪瞇迷謎。
（形聲字）。
貓和老鼠教案篇四
“動物王國”是我們本學期進行的主題活動之一。在進行這一主題教學時，孩子們談得最多的是動畫片，興致一來，手舞足蹈的孩子們一會兒模仿唐老鴨和米老鼠，一會兒模仿懶惰的加菲貓，一會兒又學著藍貓和淘氣……而碰到沒有對白的動畫片，他們會情不自禁地用語言表現(xiàn)著、模仿著，為片中的角色配音?？吹胶⒆觽內绱伺d奮，聯(lián)想到無對白的動畫片“貓和老鼠”，看畫面創(chuàng)編角色對白的系列語言活動在我的腦海里誕生了。
1、感受動畫片的幽默與詼諧，樂于傾聽同伴的講述。
2、嘗試看動畫與同伴合作為角色動態(tài)創(chuàng)編語言。
3、大膽想象并用連貫的語言表述。
1、環(huán)境準備：
（1）動物王國系列圖片展版。
（2）小小影視角（供幼兒自由欣賞動畫片）。
2、知識經驗準備：
（1）幼兒對動畫情節(jié)有一定的了解。
（2）幼兒有為動畫片配音的經驗。
3、材料準備：
（1）制作后的《貓和老鼠》動畫碟片、（節(jié)選動畫片的一個片段，分割成多個畫面重復播放）。
（2）多媒體教學設備（將動畫制作輸入多臺電腦）。
（3）角色道具。
1、語言導入。
師：又到了看動畫片的時間了，今天老師給你們帶來了一部沒有對白的動畫片，想一起來看看嗎？集體欣賞動畫片段。
2、引入活動主題。
師：剛才看動畫片的時候，老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友的小嘴都在“咕嚕、咕?！钡?，是在給動畫片配音對嗎？都想試試嗎？那就找?guī)讉€小伙伴打開電腦，看著畫面一起試吧。
1、幼兒分組初步嘗試創(chuàng)編角色語言。
2、教師巡回指導,肯定幼兒的創(chuàng)意。
1、組織幼兒分節(jié)看動畫，啟發(fā)幼兒大膽想象，為同一情景創(chuàng)編多種表述語言。
師：剛才老師聽到很多精彩的角色對白，誰愿意看著畫面將你想到的對白展示一下？
2、評價幼兒語言表述情況并引導幼兒動腦解決配音中出現(xiàn)的問題。
（1）什么時候開始說角色語言最好？
（2）怎樣解決畫面換了，角色語言還沒說完的問題？（讓幼兒了解配音與畫面要同步）。
（3）怎樣讓所有小朋友都能聽到“我”的精彩配音？（鼓勵幼兒大膽說，引導幼兒注意傾聽。）。
（4）有的小朋友一個人為多個角色配音好辛苦，怎么辦？（啟發(fā)幼兒學習與同伴合作）。
1、幼兒自由組合并協(xié)商分配角色。
2、按照故事情節(jié)進行同步配音。
3、教師以角色身份參與指導，鼓勵幼兒在配音時融入感情，增強語言的生動性。
1、部分小組進行配音展示。
2、欣賞教師配音。幼兒自由選擇角色，簡單裝扮后模仿角色動作。
1、在“影視角”自由選擇動畫，創(chuàng)編對白及配音練習。
2、將幼兒的配音錄制成磁帶，與光碟同步播出，供幼兒欣賞。
3、提供成人配音經典作品給幼兒欣賞。
動畫《貓和老鼠》一直是孩子感興趣的話題，而給無聲的動畫配音更是一種全新的嘗試，所以在整個活動中孩子們的興趣一定非常濃郁。
教學形式多樣即體現(xiàn)了集體活動，又關注了小組活動和個別活動。
多媒體這種聲形并茂的教育輔助手段，它形象生動的特點很容易引起孩子的興趣。為了讓孩子有個較好的配音環(huán)境，我將動畫片段重新制作，輸入電腦讓孩子自己操作，為孩子創(chuàng)設了一個想說、敢說、樂于說、干擾較少的環(huán)境，同時教師以角色的身份參與到孩子中，引導孩子們創(chuàng)編更豐富的語言，體現(xiàn)了師幼互動、生生互動。
作為語言活動，重點在解決“聽”“說”的問題上，考慮到孩子語言發(fā)展的差異性，創(chuàng)編角色語言時，對能力強的孩子側重評價其語言能力，讓其他的孩子知道努力的方向，如當某小朋友配音很精彩時，我會說“他的配音不快也不慢，當畫面結速束他的配音也完成了！”“我能聽出這是一只生氣的貓?！睂δ芰θ醯暮⒆觿t側重引導，通過這種引導，充分調動孩子的創(chuàng)編能力提高語言表達能力。
1、在組織活動時，對孩子有可能出現(xiàn)的問題會有考慮不周的現(xiàn)象。
2、活動中，可能關注活動流程多，關注孩子需要少，在教育機智方面還需加強、提高。
貓和老鼠教案篇五
活動目標：學習看圖譜念讀兒歌，學習演奏手鼓。
學習聽辨音樂的開始和停止，感受音樂速度的快和慢。
活動準備：手鼓若干，圖片一張。
活動過程：
一師：今天老師請來了兩個朋友，我們一起來看看是誰？出示貓手偶，提問：你們有沒有看過小貓走路（見過）小貓的腳步聲是什么樣子的？為什么？（輕輕地，因為它要抓老鼠）。。。。對的，因為貓要抓老鼠。
還有一位朋友說，他也很想和小朋友們認識一下。是誰呢？出示手偶老鼠，小老鼠的腳步聲又會是什么樣的呢？跟貓有什么不一樣？（小老鼠身體小，跑得快），為什么要跑那么快？（跑的慢就會被貓給抓?。?。
師：今天貓和老鼠請老師給小朋友們帶來了一首兒歌，請小朋友們聽一聽兒歌里面有什么。--喵喵喵，小貓走過來，老鼠嚇的團團轉，哧溜，快點躲起來。（小貓，老鼠。。。。。）我們接下來看看是不是有小貓和老鼠。
二出示圖片請幼兒聽教師念一遍，提問：圖片中的圓點是什么意思，小圓點為什么越來越大，（小貓從遠處走過來，距離越來越近，它的腳步聲也越來越近，聲音也就越來越響。喵喵喵）腳印是什么意思？（小貓走過來）一團糟什么意思？（老鼠嚇得團團轉）一扇門什么意思？（老鼠快點躲起來，躲到門后面了）請幼兒跟老師一起看著圖片念一遍，（教師指念）教師拿出手鼓演示一遍，請小朋友一起跟著老師的手鼓念。
幼兒拿著手鼓跟著老師一起念。
三游戲師：接下來貓和老鼠要玩一個游戲了，我們先聽一段音樂，教師跟著音樂做動作，請小朋友聽聽哪一段像小老鼠，哪一段像小貓？為什么？貓出來了怎么樣？小老鼠出來了怎么樣？提示幼兒仔細聽音樂，小老鼠什么時候在逃，什么時候不動了。。。。。。
請幼兒跟著音樂一起做游戲。
幼兒分組做游戲，男孩扮演小貓，女孩扮演小老鼠。
女孩扮演小老鼠，男孩扮演小老鼠。各兩遍。
貓和老鼠教案篇六
1、感受歌曲的旋律，能根據歌詞內容創(chuàng)編老鼠走路、吃米、睡覺的動作。
2、在熟悉旋律的基礎上按規(guī)則進行游戲，體驗和同伴一起游戲的樂趣。
貓頭飾一個，老鼠頭飾一個，老鼠胸飾若干，音樂磁帶。
一、導入，教師講故事。
二、出示老鼠頭飾，引起幼兒興趣。
師：今天老師帶來了這位好朋友，它會這樣叫的（吱吱），猜猜它是誰。
幼：好。
師：我們來聽聽小老鼠教我們什么本領。（播放磁帶）。
四、幼兒熟悉歌曲，創(chuàng)編動作。.熟悉歌曲。
師：歌曲里有誰？小老鼠在干什么？
幼：跑來跑去、吃米、睡覺。
師：讓我們再來聽一遍（播放磁帶），記住小老鼠在干什么（跑來跑去找米吃，吃飽了就睡覺）。
2.創(chuàng)編動作。
師：小老鼠是怎樣走的？請小朋友來學學。
小老鼠是怎樣吃米的？請小朋友來學學。
小老鼠是怎樣睡覺的？請小朋友來學學。我們一邊聽音樂一邊做動作好不好？
幼：好。教師教授音樂節(jié)奏，模仿老鼠的步子。
師：如果這時候大貓來了，小老鼠怎么辦？
幼：跑回自己的家。
五、講解游戲規(guī)則，進行師幼游戲。
1.講解游戲規(guī)則，師幼游戲。
師：我們聽到老鼠跑來跑去的音樂，我們就做跑來跑去的動作，聽到老鼠吃米的音樂就做老鼠吃米的動作，聽到老鼠睡覺的音樂就做老鼠睡覺的動作，當聽到大貓來了就跑回自己的座位上，會玩嗎？請你們來當小老鼠，我來當老鼠媽媽，胡老師當大貓，我們出去找東西吃吧！
（播放磁帶，進行游戲）。
師：:好險啊點被大貓捉住了！可是媽媽還沒吃飽，小老鼠吃飽沒有？
我們再去找東西吃吧！
（播放磁帶）.
2請幼兒當大貓再進行游戲。
六、結束。
師：這回我們都吃飽了，讓我們開火車回家吧！幼兒隨音樂退場。
貓和老鼠教案篇七
1．學習音樂游戲“貓和老鼠”，了解游戲的情節(jié)和規(guī)則，感受樂曲詼諧、歡快的風格。
2．通過手部游戲、動作創(chuàng)編、故事情節(jié)累加，進一步感受游戲音樂的節(jié)奏和變化。
3．體驗音樂帶來的想象，感受游戲的快樂。
剪輯過的音樂《香草咪咪》。
一、欣賞樂曲a段，并創(chuàng)編相關的動作。
1．傾聽a段，區(qū)分樂句。學生傾聽音樂，初步感受并辨別描寫“貓”和“老鼠”的不同樂句。
2．師生互動，分角色分別體驗、表現(xiàn)“貓”和“老鼠”樂句的區(qū)別。學生邊傾聽音樂邊通過手部動作表現(xiàn)“貓走”和“老鼠跟”的游戲情節(jié)。
3．創(chuàng)編大貓走路的動作。師生共同討論，用不同空間位置、行進方向的身體動作表現(xiàn)“大貓走路”。教師：這是一只愛跳舞的貓，走路的姿勢千奇百怪！它可能會怎么走呢？誰來試試看？（如：空間位置的高低變化，行進方向的前后左右變化，肢體姿態(tài)上的變化：旋轉、彎曲、伸展、搖動，單手、雙手的變化，以及移動方式上的變化：走、跳、爬等。）。
4．將創(chuàng)編出的動作隨樂練習。
二、師生共同討論b段中“貓戲老鼠”的動作并練習。
1．師生討論貓戲老鼠的方法。
教師：盡管小老鼠的動作很輕，可大貓還是懷疑身后有人。怎么才能不被大貓發(fā)現(xiàn)呢？
2、教師扮演成大貓，示范“貓戲老鼠”的方法。
3、師生共同游戲。
1．教師領隊，師生共同游戲。
2．替換新的動作游戲。
3．學生領隊再次游戲。
4．拓展游戲情節(jié)——配班教師扮演“急性子貓”，師生共同游戲。
核心理念：幽默。
把幽默運用到學生活動中可以活躍氣氛、增強師生互動、啟發(fā)學生創(chuàng)造的智慧。在音樂游戲“貓和老鼠”中，教師巧妙地運用了自身的“幽默感”，不斷激發(fā)學生的學習興趣和挑戰(zhàn)愿望，在笑聲中與孩子們一起游戲，共同成長。
貓和老鼠教案篇八
1、幼兒邊聽音樂邊表演，根據自己的想象,大膽的用動作表現(xiàn)老鼠的興奮、害怕、得意，小貓的敏捷、機靈，培養(yǎng)幼兒大膽創(chuàng)造想象的能力，激發(fā)幼兒表演的欲望。
2、鼓勵幼兒用自己的語言大膽的表述，提高幼兒的口語表達能力。
3、通過拼圖游戲，培養(yǎng)幼兒對圖形的興趣，激發(fā)幼兒學習的積極性。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
2、大小圓形、三角形、橢圓形、方形圖片若干，
一、教師講故事，引導幼兒理解音樂含義。
有一只小老鼠，它的肚子特別的餓，想出來找東西吃，它瞪著小眼珠，左右瞧了瞧，小花貓不在家，小老鼠就偷偷的溜出來。就在這個時候，小花貓喵、喵、喵的回來了......
師：請小朋友們想一想，小花貓回來以后，發(fā)生了什么事情？（請孩子續(xù)編故事）。
二、引導幼兒創(chuàng)編小花貓和小老鼠的動作及表情。
（１）引導幼兒創(chuàng)編小老鼠的動作；
教師示范表演小老鼠找食的賊溜溜的表情。
（２）引導幼兒創(chuàng)編小花貓的動作。
師：小花貓怎樣才能不被老鼠發(fā)現(xiàn)，捉到老鼠？
三、教師引導幼兒聽音樂表演。
（１）教師與幼兒一起邊聽音樂邊做動作。
（教師與幼兒一起邊聽音樂邊分角色玩游戲。）。
（２）幼兒自己創(chuàng)編動作進行表演。
師：現(xiàn)在請小朋友自己想動作，來表演，在表演的時候，你做的動作要與別人不一樣。
（３）交換角色玩游戲。
（１）教師講解拼貼方法。
師：這么可愛的貓和老鼠是怎樣拼出來的呢？
（2）幼兒操作，教師指導。
四、教師總結。
展示幼兒的作品，并組織幼兒欣賞作品，表揚鼓勵，用的圖形種類多，能用語言正確表述運用了那些形狀的圖形的孩子。
1.選材新穎動畫《貓和老鼠》一直是孩子們感興趣的話題，而動畫中，貓和老鼠豐富的動作與表情，給孩子們帶來了極大的興趣和模仿的動力。孩子們會在不自覺的情況下跟著做動作與表情。所以在整個活動中孩子們的興趣一定是非常的濃厚的。
2.教學形式多樣，即體現(xiàn)了集體活動，又關注了小組活動以及個別活動。
3.充分利用電化教學資源、多媒體這種聲形并茂的教育輔助材料，它生動形象的提點容易引起孩子們的興趣。讓幼兒敢說、敢做、敢演。教師以角色的身份參與到表演與模仿，引導孩子們豐富的表演，體現(xiàn)了師幼互動。
4.重視分層引領，先由"聽"與"看"后由"說"與"演"。在孩子們表演的極其精彩與生動時，給予鼓勵與表揚。
5.與孩子們互動及分組游戲，讓整堂課不乏味，讓孩子們有極大的興趣參與與配合。
貓和老鼠教案篇九
“動物王國”是我們本學期進行的主題活動之一。在進行這一主題教學時，孩子們談得最多的是動畫片，興致一來，手舞足蹈的孩子們一會兒模仿唐老鴨和米老鼠，一會兒模仿懶惰的加菲貓，一會兒又學著藍貓和淘氣……而碰到沒有對白的動畫片，他們會情不自禁地用語言表現(xiàn)著、模仿著，為片中的角色配音?？吹胶⒆觽內绱伺d奮，聯(lián)想到無對白的動畫片“貓和老鼠”，看畫面創(chuàng)編角色對白的系列語言活動在我的腦海里誕生了。
1、感受動畫片的幽默與詼諧，樂于傾聽同伴的講述。
2、嘗試看動畫與同伴合作為角色動態(tài)創(chuàng)編語言。
3、大膽想象并用連貫的語言表述。
1、環(huán)境準備：
（1）動物王國系列圖片展版。
（2）小小影視角（供幼兒自由欣賞動畫片）。
2、知識經驗準備：
（1）幼兒對動畫情節(jié)有一定的了解。
（2）幼兒有為動畫片配音的經驗。
3、材料準備：
（1）制作后的《貓和老鼠》動畫碟片、（節(jié)選動畫片的一個片段，分割成多個畫面重復播放）
（2）多媒體教學設備（將動畫制作輸入多臺電腦）。
（3）角色道具。
1、語言導入。
師：又到了看動畫片的時間了，今天老師給你們帶來了一部沒有對白的動畫片，想一起來看看嗎？集體欣賞動畫片段。
2、引入活動主題。
師：剛才看動畫片的時候，老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友的小嘴都在“咕嚕、咕?！钡模窃诮o動畫片配音對嗎？都想試試嗎？那就找?guī)讉€小伙伴打開電腦，看著畫面一起試吧。
1、幼兒分組初步嘗試創(chuàng)編角色語言。
2、教師巡回指導,肯定幼兒的創(chuàng)意。
1、組織幼兒分節(jié)看動畫，啟發(fā)幼兒大膽想象，為同一情景創(chuàng)編多種表述語言。
師：剛才老師聽到很多精彩的角色對白，誰愿意看著畫面將你想到的對白展示一下？
2、評價幼兒語言表述情況并引導幼兒動腦解決配音中出現(xiàn)的問題。
（1） 什么時候開始說角色語言最好？
（2）怎樣解決畫面換了，角色語言還沒說完的問題？（讓幼兒了解配音與畫面要同步）
（3）怎樣讓所有小朋友都能聽到“我”的精彩配音？（鼓勵幼兒大膽說，引導幼兒注意傾聽。）
（4）有的小朋友一個人為多個角色配音好辛苦，怎么辦？（啟發(fā)幼兒學習與同伴合作）
1、幼兒自由組合并協(xié)商分配角色。
2、按照故事情節(jié)進行同步配音。
3、教師以角色身份參與指導，鼓勵幼兒在配音時融入感情，增強語言的生動性。
1、 部分小組進行配音展示
2、欣賞教師配音。幼兒自由選擇角色，簡單裝扮后模仿角色動作。
1、在“影視角”自由選擇動畫，創(chuàng)編對白及配音練習。
2、將幼兒的配音錄制成磁帶，與光碟同步播出，供幼兒欣賞。
3、提供成人配音經典作品給幼兒欣賞。
動畫《貓和老鼠》一直是孩子感興趣的話題，而給無聲的動畫配音更是一種全新的嘗試，所以在整個活動中孩子們的興趣一定非常濃郁。
教學形式多樣即體現(xiàn)了集體活動，又關注了小組活動和個別活動。
多媒體這種聲形并茂的教育輔助手段，它形象生動的特點很容易引起孩子的興趣。為了讓孩子有個較好的配音環(huán)境，我將動畫片段重新制作，輸入電腦讓孩子自己操作，為孩子創(chuàng)設了一個想說、敢說、樂于說、干擾較少的環(huán)境，同時教師以角色的`身份參與到孩子中，引導孩子們創(chuàng)編更豐富的語言，體現(xiàn)了師幼互動、生生互動。
作為語言活動，重點在解決“聽”“說”的問題上，考慮到孩子語言發(fā)展的差異性，創(chuàng)編角色語言時，對能力強的孩子側重評價其語言能力，讓其他的孩子知道努力的方向，如當某小朋友配音很精彩時，我會說“他的配音不快也不慢，當畫面結速束他的配音也完成了！”“我能聽出這是一只生氣的貓?！睂δ芰θ醯暮⒆觿t側重引導，通過這種引導，充分調動孩子的創(chuàng)編能力提高語言表達能力。
1、在組織活動時，對孩子有可能出現(xiàn)的問題會有考慮不周的現(xiàn)象。
2、活動中，可能關注活動流程多，關注孩子需要少，在教育機智方面還需加強、提高。
貓和老鼠教案篇十
幼兒節(jié)奏活動故事化、游戲化教學是音樂教學新的嘗試，在節(jié)奏教學活動中，正確、有效地采取故事化、游戲化的教學方法，將教學與故事、游戲有機整合，其實質是指在教師教、幼兒學的共同活動中，尊重幼兒，發(fā)揮幼兒在學習中的主體性、自主性。本次音樂游戲活動，我為孩子們創(chuàng)設了《貓和老鼠》的故事情境，通過“小老鼠拿回香腸”的情節(jié)設計讓孩子們在有趣的故事情境中輕松聽辨音樂中樂句的開始和停頓?；顒又?，通過圖譜輔助、游戲體驗、動作創(chuàng)編等環(huán)節(jié)設計，讓孩子們自然融入音樂情境，輕松理解音樂結構，充分體驗音樂游戲的樂趣。
活動目標
1、借助“貓和老鼠”的故事情境和圖譜，感知音樂的結構和特色。
2、在音樂游戲中聽辨音樂中樂句的開始和停頓，并用不同造型表現(xiàn)出來。
3、能積極投入游戲活動中大膽表現(xiàn)，體驗音樂游戲的樂趣。
活動準備
經驗準備：有過貓和老鼠的故事經驗。
物質準備：《爆米花》音樂、圖譜、老鼠和貓的頭飾、香腸若干。
活動重難點
在音樂游戲中聽辨音樂中樂句的開始和停頓，并用不同造型表現(xiàn)出來。
活動過程
一、故事導入，激發(fā)活動興趣。
1、“孩子們，我們最愛吃的香腸被那只總愛欺負別人的老貓搶走了，這可怎么辦??？”
2、講述故事：“那天，老貓在家里走來走去看著那些香腸，我呢就偷偷的跟在它的后面，老貓走，我也走，老貓一轉身，我一動也不動。老貓走，我也走，老貓一轉身，我一動也不動。走走走走停，走走走走停，終于看見我的香腸啦，我跑呀跑呀，拿起香腸迅速的跑回了家?！?BR> “你們愿意幫助拿回剩下的香腸嗎？”
二、圖譜輔助，理解音樂節(jié)奏。
1、借助圖譜輔助，完整傾聽音樂。
“有一段音樂講的就是小老鼠拿回香腸的故事，我們一起來聽一聽?！?BR> 2、借助圖譜輔助，表現(xiàn)音樂節(jié)奏。
“小老鼠到老貓家一定要先學好本領，快讓我們一起來練習一下吧?！?BR> 三、情境游戲，表現(xiàn)音樂節(jié)奏。
1、跟隨音樂游戲。
“讓我們準備出發(fā)吧，去的時候要注意些什么呢？”
2、創(chuàng)編情境動作。
“小老鼠的本領越來越大了，他還會變造型呢，變變變，試一下吧！”
四、結束活動，體驗活動樂趣。
“小老鼠們你們真能干，把香腸都拿回來了，真是令人高興，讓我們開個慶祝舞會吧！”
貓和老鼠教案篇十一
二、創(chuàng)設語言“小貓走路”情景，引導幼兒初步感知音樂的“慢”和“快”。
師：小貓請坐下，（錄音機里傳出貓叫的聲音）。
“老鼠來了，聽”（放錄音）。
“聽了這個音樂，你知道老鼠走得快還是走得慢？是輕還是重”？（引導幼兒說出：又輕又慢）。
“對，這音樂就像小烏龜走路一樣又輕又慢，好，我們一起聽著音樂學小烏龜慢慢走”（帶幼兒走一圈）。
“再聽！”（放錄音）。
“聽了這個音樂，你知道老鼠走得快還是走得慢？”（幼兒：快）。
“對，這個音樂就象汽車那樣快，誰會學老鼠快快跑？（請2—3名幼兒表演）。
好我們一起跟著音樂學老鼠快快跑”（帶幼兒走一圈）。
三、拓展練習，游戲體驗音樂的快慢。
1、模仿蝸牛走路，練習在又輕又慢的音樂下開展游戲?！俺诵觚斪呗酚州p又慢，還有誰走路又輕又慢”？（幼兒：螞蟻......）。
（放錄音教師引導幼兒聽音樂模仿小雞走路，提醒。
幼兒走得又輕又慢）。
1、模仿小雞走路，練習在又輕又快的音樂下開展游戲。“除了小老鼠走路又輕又快還有誰走路又輕又快”？（幼兒：小雞、小鳥......）。
好，看誰能聽音樂走得又輕又快。
（教師引導幼兒聽音樂做一次小雞走路的模仿動作）。
最后教師把小老鼠們追出活動場。
通過活動，引導幼兒感知音樂的“輕與快”、“輕與慢”。
培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感。
vcd“貓和老鼠”片段、課件、頭飾、玩具老鼠一只。
貓和老鼠教案篇十二
1.通過圖譜，感受兩段樂曲不同的音樂表現(xiàn)形象。
2.嘗試創(chuàng)編與樂曲形象相符的動作。
3.通過游戲，讓幼兒充分體驗角色扮演的樂趣。
《貓和老鼠》音樂，頭飾，圖譜
故事導入：從前有一只大懶貓，它非常非常的懶，但它是一只幸運的貓，因為它的主人很喜歡它，總是給它很多好吃的，大懶貓怎么吃也吃不完。小老鼠聽說了這件事情，心里高興極了，于是它決定悄悄地去，去干什么呢？（去偷好吃的）小老鼠趁著大懶貓睡著了，悄悄地去找好吃的了，它剛走兩步，大懶貓就突然打個哈嚏，小老鼠又悄悄向前走了幾步，大懶貓又突然伸了個懶腰，嚇得小老鼠一動也不敢動，趁著大懶貓還沒有發(fā)現(xiàn)，小老鼠又偷偷往前走，這次大懶貓喵的大叫一聲，小老鼠嚇得連忙把身體縮了回去。
小老鼠去偷東西時，大懶貓剛才都做了那些動作？出示圖片幼兒按順序擺放。（打哈嚏、伸懶腰、喵的大叫一聲）
今天，我?guī)砹艘欢我魳罚f的就是老鼠和大懶貓的故事。我們一起來聽聽。
1.播放音樂，幼兒欣賞。
提問：你們覺得音樂的哪里像小老鼠走路的聲音？
33 32︱1 2︱3 —
那么5—，像是誰在干什么？
小老鼠走了幾步路，大懶貓做的動作呢？（幼兒猜測）
師：“我們聽音樂再來數一數，老師也來幫幫你們！”
2.播放音樂，教師用圖譜展示，進一步分析音樂。
師：小老鼠走了幾步呢？（四步）
小結：哦，原來小老鼠每走四步，大懶貓就會做一個動作。
3.出示頭飾，教師扮演大懶貓，幼兒扮演小老鼠。
師：“現(xiàn)在我是大懶貓，你們是誰呀？（小老鼠）小老鼠現(xiàn)在要聽著音樂到大懶貓家找好吃的去了，你們準備好了嗎？”
師：小老鼠偷東西時走路的聲音要怎么樣？（輕輕地、悄悄地）
那看到大懶貓打哈嚏、伸懶腰時要怎么樣？（不敢動、身體躲起來）
那我們跟著音樂試一試吧！
4.播放音樂，師幼分角色表演。
師：你們找到好吃的了嗎？小老鼠覺得這樣小心翼翼的吃東西一點兒也不過癮，于是，它想了一個辦法來對付大懶貓，我們一起聽聽音樂，猜猜是什么辦法？（轉暈的辦法）
師：那我請小老鼠們來試試看，能不能把我這只大懶貓轉暈呢？第一次，幼兒隨音樂示范，大懶貓沒有被轉暈。
師：大懶貓有沒有被轉暈呢？（沒有）
因為你們還沒有學會一句神秘的咒語，有了這句神奇的咒語，大懶貓才會被轉暈哦，你們想不想學！
請一位老師來當大懶貓，我來當小老鼠。播放音樂，教師示范。
師：我剛才都念了什么咒語？(倒)我是怎么喊的？（先小聲，最后用盡所有的力量喊出來）
念了幾次呢？（幼兒猜測）引導幼兒數一數一共念了五次。
我再念咒語時都做了什么動作呢？（停、指的動作）
請小老鼠們輕輕起立，跟著老鼠媽媽一起來給這只大懶貓施魔法吧！一定要邊聽音樂，邊喊出神秘的咒語哦！
師：大懶貓暈了嗎？哇！小老鼠們太厲害了！剛才我們再念咒語時大懶貓都怎么了？（暈頭轉向的）請一位小朋友來學一學大懶貓暈頭轉向的樣子！
那現(xiàn)在請一位小朋友來當大懶貓，我們是小老鼠一起悄悄地去找好吃的吧！
幼兒可兩人分角色配樂表演。
活動延伸：可將相關圖譜、音樂、頭飾投放在表演區(qū)供幼兒表演。
貓和老鼠教案篇十三
通過買和老鼠這個游戲，能夠分辨不同的音樂，讓小朋友能夠快樂的投入到游戲中，并且能夠跟著音樂的氣氛節(jié)奏模仿。
小朋友在剛開始的時候，老師可以引導小朋友們那些音樂是緊張的，那些音樂是歡快的，并且和小朋友一起帶上老鼠和貓的頭飾，做各種不同的動作，在玩的過程中，老師可以閱讀“小老鼠上燈臺”這個故事。（附歌詞：小老鼠，上燈臺，偷吃油，下不來，喵喵喵，貓來啦，嘰哩咕嚕滾下來。）
引題——小老鼠拿蛋糕——完畢
一、引題教員率領幼兒玩《小老鼠上燈臺》律動游戲，請幼兒和教師一同做。
師：“小老鼠上燈臺，偷油吃，下不來，咕嚕咕嚕滾下來。”教員邊念兒歌邊率領幼兒做律動游戲2遍。
師：“哎呀，小老鼠肚子餓了，可是又吃不到燈臺上的油，那怎樣辦呀？ ”教員做努力想方法的樣子。
師：“哦，我曉得在廚房里有一塊很大的蛋糕，我們去把蛋糕拿來吃好不好?。靠墒前∧沁呌幸恢焕县埵刂?，你們在這里等著，鼠媽媽先去看看?！?BR> 二、小老鼠拿蛋糕
1、教員示范音樂起，鼠媽媽跟音樂悄悄的走到廚房里拿起一塊蛋糕，音樂變強，鼠媽媽趕快跑回家里。
師：“鼠寶寶們，媽媽拿到了一塊蛋糕，給媽媽鼓鼓掌。” （幼兒鼓掌）
2、幼兒示范師：“你們看到剛剛鼠媽媽是怎樣過去拿蛋糕的嗎？” （悄悄的走過去的）師：“其實鼠媽媽過去拿蛋糕是有辦法的，（音樂起）你們聽當音樂悄悄的時分，就表示老貓睡著了，我們能夠過去拿蛋糕了，當音樂變的很響的時分，就表示老貓要醒了，我們要趕快跑回家里來了，曉得這個辦法鼠寶寶們也能夠去拿蛋糕了。哪位鼠寶寶愿意和鼠媽媽去拿蛋糕呢？”
音樂起，教員請2位幼兒上前扮演，提示幼兒音樂的變化。
音樂變強，師：“老貓要醒來了，快跑呀?！?BR> 教員率領幼兒跑回家里。
師：“我們又拿回來3塊蛋糕，給我們鼓鼓掌吧?！?BR> 3、幼兒集體扮演
（1）、教員在前面率領幼兒師：“鼠寶寶和鼠媽媽一同去廚房拿蛋糕吧?！?BR> 音樂起，教員在幼兒前面率領幼兒去拿蛋糕，提示幼兒音樂的變化。
音樂變強，師：“老貓要醒來了，快跑呀。”
教員率領幼兒跑回家里。
師：“哦，寶寶們真棒，拿到了那么多的蛋糕，我們鼓鼓掌?！?BR> （2）、教員跟在幼兒后面師：“你們看廚房里還有那么多蛋糕我們一同把它全都拿出來好不好??？”
音樂起，教師在幼兒后面跟著幼兒去拿蛋糕，重點協(xié)助才能較弱的幼兒。
配班教師（老貓）：喵嗚，是誰呀？
師：“快跑呀，老貓醒來了?！?BR> 三、完畢我們拿了那么多的蛋糕夠我們吃上好幾天的了，鼠寶寶們我們回去吃蛋糕嘍（教員率領幼兒出教室）。
貓和老鼠教案篇十四
《魔盤》這首音樂結構變化鮮明，經過剪接后，前段的音樂在旋律上層層遞進，節(jié)奏相對穩(wěn)定；后段音樂節(jié)奏突然加快，緊張、刺激，旋律活潑、有趣，非常適合幼兒進行音樂游戲。結合音樂，我設計了“貓和老鼠”的故事情境，使音樂和故事較好地匹配起來。因為貓和老鼠是孩子們非常熟悉的動物形象，貼近幼兒生活，易于孩子理解和掌握，從而讓幼兒能更好地主動參與到學習活動中來。
1、根據音樂的特定變化表演老鼠的走、停、跑。
2、努力在音樂停頓的地方做出不同造型。
3、克制地根據音樂和故事情境參與表演游戲：輕走、快停、跑動時不碰撞或推搡他人。
1、音樂錄音、貓和小老鼠頭飾各一個。
2、供幼兒游戲用的“香腸”教具、小椅子若干
1、故事導入，了解游戲背景
那天，小貓在家里走來走去的看著香腸。我悄悄的跟在他身后，小貓剛一轉身，我就停下躲好；他走來走去，我就跟著他悄悄著走，就這樣走走停停，趁小貓不注意，我急忙跑過去抓起香腸迅速跑回了家。
2、熟悉游戲音樂
完整聽音樂后提問：你聽見了什么聲音？你會怎么辦？什么時候要拿起香腸迅速跑回家？
3、通過手指游戲熟悉游戲情節(jié)
（1）教師哼唱旋律帶幼兒玩手指游戲。
（2）教師帶幼兒隨音樂做手指游戲。
4、示范游戲玩法，幫助幼兒理解游戲角色。
（1）教師完整隨音樂示范。
（2）幼兒學習。
5、幼兒游戲。
教師在幼兒游戲過程中對出現(xiàn)的問題隨機、適時指導。
6、改變游戲情境，提高游戲趣味性。
師：這次我們要先經過一片小樹林、再經過一個小山坡、然后過草叢、最后來到小貓家里經過一面墻才能拿回香腸呢。
（1）引導幼兒做出不同躲的動作。
（2）部分幼兒游戲。
（3）教師與全體幼兒游戲。
7、結束。
師：我們一起去分享我們的美味吧！
貓和老鼠教案篇十五
一、通過有趣的歌詞激發(fā)幼兒對歌唱的興趣。
二、幼兒投入情景表演，在歡樂的氣氛下進行模仿律動，感受游戲的樂趣。
三、遵守游戲規(guī)則。
一、老鼠頭飾；小貓頭飾、圖片、房子；奶酪圖片；“下水管道”。
二、幼兒熟悉兒歌旋律、歌詞。
一、律動：《小老鼠上燈臺》
二、吸氣呼氣練習
三、復習歌曲《貓和老鼠》
四、游戲：貓和老鼠
1．交代游戲規(guī)則：
（1）讓幼兒自由發(fā)揮，說說老鼠的律動動作應該是怎樣的（吃東西，走路等）。
（2）特別強調老鼠走路的動作。（老師引導語：“為了不驚醒小貓，小老鼠們應該踮起腳尖來輕輕地走路?！保?BR> （3）跟幼兒交代如果有貓來的時候應該怎樣做。（老師引導語：“小貓的爪子是很鋒利的，而且小貓比我們要大很多很多，如果給小貓抓住，我們就別想吃美味的奶酪了，更別想回家見老鼠媽媽了，所以如果等一下見到小貓的話，你們記住要趕快跑到安全的地方，千萬不要呆在小貓的家中，知道嗎？”）
2．游戲。
3．重復游戲一次。
4．加大難度：設障礙物
（1）在走去小貓家的路上，加設一條“下水管道”，老鼠必須經過“下水管道”
才能到達小貓的家。（老師引導語：“這次為了不讓小貓發(fā)現(xiàn)，我們改走小貓家的下水管道，但由于那條路又濕又窄，一不小心就會掉到污水里，那污水又臭又臟，小老鼠會被淹死的，淹死就不能吃奶酪了。所以你們必須在管道的中間走，才不會掉到污水里。知道嗎？”）
（2）小老鼠邊唱著歌邊跟在老鼠媽媽后面走，經過下水管道，老鼠媽媽再提醒一次：“這里就是下水管道，你們一定要在中間走，不要掉到污水里啊！”
5．游戲結束，
幼兒出活動室。
附歌詞：小貓，小貓，睡懶覺。老鼠看見哈哈笑，踮起腳尖咧起嘴，想把奶酪全吃掉?。ɡ县埿褋恚┻鳌。。?BR> 貓和老鼠教案篇十六
1、喜歡看動畫片貓和老鼠，能看懂主要的故事情節(jié)。
2、鼓勵幼兒將自己的所見所想告訴老師與同伴。
動畫片段 貓和老鼠套偶
一、引出話題
1、小朋友來看動畫片嘍！貓和老鼠喜歡看嗎？為什么？
2、今天貓和老鼠會發(fā)生什么有趣的事情？快來看一看！
二、觀看片斷（完整欣賞）
1、你看見了什么？
2、貓在干什么？老鼠在干什么？
3、發(fā)生了什么事情？
三、分段觀看，提問
1、貓在干什么？為什么哈哈大笑？
2、小老鼠怎么從洞里出來的？
3、小老鼠想干什么？想了哪些辦法去看這本書的？
4、你覺得貓愿意給老鼠看書嗎？你從哪里看出它不愿意？
5、小老鼠到底在干什么？為什么這樣做？
6、結果，貓怎么了？哪里受傷了？怎么會受傷的？
四、完整觀看，提問（利用套偶）
（老師）聽聽！誰在說話？
（剛才，我和貓在一起的時候有什么做得不對的嗎？）
1、剛才是誰說的話？
2、小老鼠有什么地方做得不夠好？
3、小老鼠想看書，應該怎么對貓說呢？
4、貓應該怎么辦呢？
5、看看它們兩個怎么樣了？（成了一隊好朋友）
貓和老鼠教案篇十七
1、通過游戲讓幼兒感受戰(zhàn)勝困難的喜悅心情。
2、結合幼兒鉆、爬和跑多種玩法，發(fā)展幼兒的動作的協(xié)調性、敏捷性。
3、萌發(fā)幼兒相互合作的精神。
4、讓孩子們認識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。
5、提高幼兒身體的協(xié)調能力，體驗玩游戲的樂趣。
貓、鼠頭飾若干、糧倉一個、鼠洞二個、獨木橋、山洞等。
一、開始部分：
1、幼兒聽音樂開汽車進場地。
2、游戲前的活動準備。
3、啟發(fā)幼兒講出貓、鼠的作用及特征，交待游戲名稱及規(guī)則。
二、基本部分：
1、貓保護糧倉巡邏，鼠乘虛而入找糧吃，沒吃到。
2、在鼠媽媽的帶領下，小老鼠們乘貓巡邏時，在路上設障礙，搬來跳圈等，鼠獲得偷糧的成功。
3、貓找出失誤的原因，，卸下鈴鐺，排除除路障，想辦法給鼠一個錯覺，終于抓住了老鼠，減少了糧倉的損失。
三、結束部分：
1、表揚角色扮演得好的幼兒。
2、幼兒開汽車離開場地。
角色游戲是幼兒游戲的一個重要組成部分。在幼兒玩角色游戲中，我們要學會細致地觀察，隨時發(fā)現(xiàn)孩子的需要，引導孩子把生活中的各種經驗遷移到自己的游戲中，再通過分享和同伴溝通，在相互模仿中互相習得，這樣才能更好地推動游戲的發(fā)展和自身交流水平的提升。