“心得體會(huì)是個(gè)人在學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的經(jīng)驗(yàn)和感悟的總結(jié)。”、“通過寫心得體會(huì)可以更好地對(duì)自己的經(jīng)歷和成長(zhǎng)進(jìn)行回顧和總結(jié)?！?、“心得體會(huì)是對(duì)自己在某一段時(shí)間內(nèi)所獲得的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的深刻思考和總結(jié)?！?、“寫心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己并不斷提高個(gè)人素質(zhì)?！?、“通過寫心得體會(huì)可以反思自己的不足，并找到不斷改進(jìn)的方法和方向。”、“寫心得體會(huì)可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的理解和運(yùn)用?！薄ⅰ靶牡皿w會(huì)是對(duì)過去所學(xué)的一種回顧和總結(jié)，同時(shí)也是對(duì)未來的規(guī)劃和展望?！薄ⅰ巴ㄟ^寫心得體會(huì)可以提高自己的表達(dá)能力和文字功底。”、“心得體會(huì)既是對(duì)自己的一種總結(jié)和梳理，也是對(duì)他人的一種分享和啟示。”、“寫心得體會(huì)可以幫助我們更好地反思和發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足?！睂懶牡皿w會(huì)時(shí)，我們要注重觀察和思考自己的經(jīng)歷。心得體會(huì)是在實(shí)踐中通過思考和總結(jié)而得出的寶貴經(jīng)驗(yàn)，只有深入思考，才能從經(jīng)驗(yàn)中汲取到更多有益的心得體會(huì)。我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的心得體會(huì)呢？以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師淺談敬業(yè)心得體會(huì)篇一
作為一名教師，敬業(yè)是非常重要的職業(yè)精神。要成為一位優(yōu)秀的教師，不僅需要扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能，更需要具備一顆無私奉獻(xiàn)、全心全意為學(xué)生服務(wù)的敬業(yè)心。在從事教育工作的過程中，我深深感受到敬業(yè)心的重要性，下面我將從三個(gè)方面分享我對(duì)敬業(yè)的體會(huì)。
首先，敬業(yè)意味著不斷提升自身素質(zhì)和能力。作為教師，我們不能僅僅滿足于自己已經(jīng)掌握的知識(shí)和能力，而應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)、提升自己，以更好地為學(xué)生服務(wù)。我記得剛開始從教的時(shí)候，我對(duì)自己的教學(xué)水平并不滿意，于是我利用業(yè)余時(shí)間報(bào)名參加了一些專業(yè)培訓(xùn)和教學(xué)研討會(huì)，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理論，提高自己的教學(xué)水平。通過持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都有了明顯的提高，這讓我更加堅(jiān)定了自己繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心。
其次，敬業(yè)意味著全心全意為學(xué)生服務(wù)。作為教師，我們的職責(zé)就是為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展盡心盡力。在教學(xué)過程中，我總是將學(xué)生的需求和利益放在第一位，盡力幫助他們解決問題、獲得進(jìn)步。我會(huì)耐心傾聽學(xué)生的困惑，積極與他們交流，以便更好地了解他們的需求，并采取相應(yīng)的措施去滿足他們。有一次，我發(fā)現(xiàn)班上的一個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上遇到了困難，于是我主動(dòng)與他進(jìn)行了一對(duì)一教學(xué)，并為他提供了一些額外的練習(xí)和輔導(dǎo)材料。通過我的幫助和鼓勵(lì)，這個(gè)學(xué)生最終在數(shù)學(xué)方面取得了較大的進(jìn)步，這讓我感到非常自豪和滿足。
再次，敬業(yè)意味著不斷創(chuàng)新教學(xué)方式和方法。隨著時(shí)代的發(fā)展和教育理念的變革，教師需要適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境，靈活運(yùn)用新的教學(xué)方法。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我始終積極嘗試和探索新的教學(xué)方式和方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需要，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)和任務(wù)，提供多樣化的教學(xué)資源和材料，讓學(xué)生在愉快的氛圍中主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。例如，在英語教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生通過討論、角色扮演等方式與他人進(jìn)行口語交流，從而提高他們的口語表達(dá)能力。這種創(chuàng)新的教學(xué)方式不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了教學(xué)效果。
綜上所述，敬業(yè)心對(duì)于一名教師來說是至關(guān)重要的。作為一名有敬業(yè)心的教師，我將不斷提升自身素質(zhì)和能力，全心全意為學(xué)生服務(wù)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式和方法。相信在不斷的努力和實(shí)踐中，我能夠成為一名更加優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也希望更多的教師能夠重視敬業(yè)心，用心育人，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
教師淺談敬業(yè)心得體會(huì)篇二
師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹钠返潞退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)自己提出更高要求。
我認(rèn)為“立德樹人”可以有兩方面的理解：
從師德角度講，教師只有自己鑄就美好道德，才能培養(yǎng)和教育學(xué)生，體現(xiàn)道德品質(zhì)對(duì)教師的重要性。
從教育理念上看，只有注重學(xué)生道德品行的塑造，才能培養(yǎng)出對(duì)社會(huì)有用的人才，體現(xiàn)出道德品質(zhì)對(duì)教育，對(duì)培養(yǎng)人才的重要性。我重點(diǎn)從第一方面談?wù)勛约簩?duì)師德的重要性的理解。
通過自己兩年的教師生活，深深體會(huì)到作為教師，能說會(huì)道——言傳，固然重要，但是人格魅力的滲透與影響——身教則更有實(shí)效。
古人云：“親其師，信其道?！睂W(xué)生如何能“親其師”呢？教師的學(xué)識(shí)只是因素之一。能拿到教師資格證的人，就其學(xué)識(shí)而言，教授中小學(xué)生基本是能勝任工作的，但這未必能吸引學(xué)生與其相“親”，從而信其學(xué)識(shí)，真正吸引學(xué)生的是教師的人格魅力，過去，教師的人格魅力主要是指道德品行，正如愛因斯坦所說：“使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才”。而現(xiàn)代社會(huì)教師人格魅力的內(nèi)涵比以往豐富得多，從外貌到服飾發(fā)型，從言談舉止到興趣愛好，從性格脾氣到教學(xué)風(fēng)格，都可能吸引學(xué)生關(guān)注和喜愛，當(dāng)然具永恒價(jià)值的人格魅力依然是————道德修養(yǎng)。教師良好全面的人格魅力，使學(xué)生由“親其師”，到“信其道”、“仿其行”，久而久之，就能成習(xí)慣，最終達(dá)到“化其徳，樹其人”的效果，在這個(gè)過程中，學(xué)生會(huì)愉快地接受教師包括知識(shí)在內(nèi)的各種教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力會(huì)不斷提高，學(xué)業(yè)水平會(huì)不斷進(jìn)步，正所謂“教書育人，潤(rùn)物無聲?！?BR> 作為教師充分認(rèn)識(shí)到“學(xué)高為師，德高為范”的重要性，就會(huì)在活動(dòng)中，于細(xì)節(jié)處謹(jǐn)言慎行，嚴(yán)格自律，樹立自己的形象，久之，必形成自己美好人格，提升自己良好素養(yǎng)。
反思自己的工作，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到作為教師，嚴(yán)格要求自己，不斷加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展，對(duì)于自身教育教學(xué)工作的實(shí)效都有著重大的影響，正如葉圣陶所說：“一個(gè)學(xué)校的教師都能為人師表，有好的品德，就會(huì)影響學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生，使整個(gè)學(xué)校形成一個(gè)好校風(fēng)，這樣就有利于學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)大有益處。”
體會(huì)之一：育人，先育德；育生德，先立己德。
我認(rèn)為“敬業(yè)愛生”是一個(gè)教師必須具備的起碼的素養(yǎng)和工作態(tài)度。教師敬業(yè)不僅僅表現(xiàn)在完成本職工作上，不只是把工作當(dāng)職業(yè)去做，把工作當(dāng)事業(yè)去奮斗。教師這個(gè)職業(yè)絕對(duì)是個(gè)“良心活”，它是關(guān)系民族發(fā)展的奠基事業(yè)，是關(guān)系每個(gè)家庭幸福和社會(huì)穩(wěn)定的事業(yè)。所謂“十年樹木，百年樹人”。教師良心略有偏差，民族大廈就可能傾斜。它不像其它一些行業(yè)，出現(xiàn)失誤，一句道歉可以原諒，一次改過可以重來。教師是塑造靈魂的人，僅靠物質(zhì)投入、時(shí)間和精力投入是不夠的，它需要用干凈崇高的靈魂來投入。一個(gè)敬業(yè)的老師必然是沒有功利心的。老師面對(duì)求知、求助的學(xué)生，為他補(bǔ)課，為他操心都是心甘情愿而又自然而然的事，不可能去考慮我這種付出是否有回報(bào)，是否有補(bǔ)償，是否有好處，是否有加班費(fèi)。一個(gè)敬業(yè)的老師必然也是與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)的?！拌F打的學(xué)校，流水的學(xué)生”。不僅每屆學(xué)生有不同的特點(diǎn)，就是同一屆學(xué)生，甚至同一個(gè)學(xué)生在思想認(rèn)識(shí)、性格特點(diǎn)、行為心理等方面都是動(dòng)態(tài)的，而且在這樣一個(gè)科技飛速的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，不學(xué)習(xí)，不了解學(xué)生，不更新教育理念，憑原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)根本無法滿足時(shí)代的要求和學(xué)生的要求，所以敬業(yè)的老師會(huì)積極鉆研，參加各種培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，深入了解學(xué)生。
老師的敬業(yè)態(tài)度和精神來自于對(duì)學(xué)生的熱愛，對(duì)社會(huì)的高度責(zé)任感。愛學(xué)生對(duì)教育教學(xué)，對(duì)成就一名優(yōu)秀老師是非常重要的。并深切體會(huì)到愛學(xué)生對(duì)工作實(shí)效的重要性，也更心疼地感受到愛學(xué)生對(duì)于學(xué)生快樂幸福生活，對(duì)學(xué)生健全人格的培養(yǎng)有多么重要、多么寶貴，同時(shí)也激發(fā)自己深思該怎樣愛學(xué)生的，愛學(xué)生有多種表現(xiàn)，可能是嚴(yán)厲，也可能是寬容；可能是表揚(yáng)鼓勵(lì)，也可能是批評(píng)懲罰；可能是細(xì)致的操心，也可能是大膽的放手？？但是愛學(xué)生的靈魂是真正的以生為本，無論以哪種形式表現(xiàn)出來，出發(fā)點(diǎn)都是學(xué)生全面發(fā)展，而不僅僅是成績(jī)提高；前提都應(yīng)該是學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，而不是老師的主觀經(jīng)驗(yàn)和想象；基礎(chǔ)都應(yīng)該是學(xué)生的需求，而不是學(xué)校的需要和老師的需要。真正認(rèn)識(shí)到這些并能落實(shí)到行動(dòng)中，老師就很自然地用心、用靈魂去體驗(yàn)學(xué)生的情緒、感受學(xué)生的心理，就會(huì)快樂著學(xué)生的快樂，痛苦著學(xué)生的痛苦，創(chuàng)造性地開展工作？？在學(xué)生遇到問題，犯了錯(cuò)誤，甚至闖了大禍之后，就不會(huì)表現(xiàn)出煩躁、指責(zé)、抱怨、推諉、嫌棄，甚至暴跳如雷，惡語相加？？絕不會(huì)簡(jiǎn)單地按成績(jī)排座位，不會(huì)為提高成績(jī)簡(jiǎn)單地罰抄或增加課業(yè)負(fù)擔(dān)，不會(huì)為了省事而盲目地要求學(xué)生購買教輔資料，不會(huì)因?yàn)槿魏卧蚱换蚱缫晫W(xué)生？？而真正做到愛學(xué)生的老師，無論以怎樣的方式實(shí)施教育，學(xué)生都能感受到靈魂深處的關(guān)愛。老師的對(duì)學(xué)生愛只要發(fā)自真心，學(xué)生一定能感受到，并回報(bào)給老師真誠(chéng)的敬愛，切不可因?yàn)閷W(xué)生小，就認(rèn)為學(xué)生不明白或體會(huì)不到，自以為是地耍小聰明。老師對(duì)學(xué)生的愛是靈魂的交流，不受年齡、語言、形式等限制的，無論老師是否表達(dá)出來，無論老師用什么形式對(duì)待學(xué)生，只要是真心，也只有是真心學(xué)生才能感受到，老師的教育和引導(dǎo)才能取得實(shí)效。
愛學(xué)生是教師職業(yè)的幸福源泉，能真心愛學(xué)生才能享受到作為教師的幸福和樂趣，也只有真心愛學(xué)生的老師才能稱之為“靈魂的工程師”，才能贏得學(xué)生和社會(huì)的尊重，才能體現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值。
教師淺談敬業(yè)心得體會(huì)篇三
高校教師作為知識(shí)傳授者和學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，其職業(yè)形象和教育理念對(duì)學(xué)生具有重要影響。其中，教師的禮儀舉止是塑造良好形象的關(guān)鍵要素之一。本文將從個(gè)人經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，淺談高校教師禮儀心得體會(huì)。
第二段：著裝整潔得體。
高校教師的儀表形象給人留下第一印象，對(duì)學(xué)生而言尤為重要。著裝整潔得體是一個(gè)高校教師必須具備的基本要求。我參加校內(nèi)教師培訓(xùn)時(shí)，主持人強(qiáng)調(diào)了教師無論出現(xiàn)在哪個(gè)場(chǎng)合，都要注意穿著，特別是在與學(xué)生接觸時(shí)。我深以為然。因此，我在上課之前會(huì)認(rèn)真選擇合適的職業(yè)裝，保證自己的儀表形象讓學(xué)生激發(fā)尊敬和學(xué)習(xí)的欲望。
第三段：言行得體體現(xiàn)專業(yè)素養(yǎng)。
教師的禮儀不僅僅體現(xiàn)在外在形象上，言行舉止同樣至關(guān)重要。在課堂上，我堅(jiān)持使用尊重的語言對(duì)待學(xué)生，鼓勵(lì)他們展示自己的見解并尊重不同的觀點(diǎn)。在與同事交往時(shí)，我注重謙和的態(tài)度，樂于幫助他人。這樣的行為舉止不僅展現(xiàn)了我的專業(yè)素養(yǎng)，也對(duì)學(xué)生樹立了良好榜樣。
第四段：注重溝通表達(dá)技巧。
良好的溝通能力是一名高校教師給予學(xué)生有效教育的關(guān)鍵。我通過多年的教學(xué)實(shí)踐和培訓(xùn)，逐漸掌握了一些有效的溝通表達(dá)技巧。例如，在面對(duì)問題學(xué)生時(shí)，我不急于發(fā)表意見，而是先耐心傾聽他們的疑慮，尊重他們的感受，然后用理性、明晰的語言進(jìn)行解釋。這樣的溝通方式給予了學(xué)生安全感和被尊重的感覺，也有利于良好的學(xué)生-教師關(guān)系的建立。
第五段：努力提升自身修養(yǎng)。
高校教師禮儀的修養(yǎng)不是一蹴而就的，需要不斷努力提升。在讀書學(xué)習(xí)方面，我善于選擇那些能拓寬視野并與教學(xué)工作相結(jié)合的書籍，如教育心理學(xué)、教育方法學(xué)等，并且努力將學(xué)習(xí)的內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)踐中。另外，我也非常注重自身的內(nèi)在修養(yǎng)，通過音樂、文學(xué)、運(yùn)動(dòng)等方式培養(yǎng)自己的情操，使自己能夠更好地理解和引導(dǎo)學(xué)生。
結(jié)尾：
高校教師的禮儀舉止對(duì)深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和對(duì)學(xué)校的認(rèn)同至關(guān)重要。通過著裝整潔得體、言行得體、注重溝通表達(dá)技巧和努力提升自身修養(yǎng)等方面的努力，我加強(qiáng)了自己作為高校教師的教育理念和職業(yè)形象。我相信，只有我們高校教師良好的禮儀心得體會(huì)在實(shí)際行動(dòng)中得以體現(xiàn)，并且不斷追求更高標(biāo)準(zhǔn)，才能對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)起到更有力的引導(dǎo)作用。
教師淺談敬業(yè)心得體會(huì)篇四
高校教師禮儀是大學(xué)生教育的重要組成部分，它反映了高校教師的職業(yè)素質(zhì)、道德修養(yǎng)和個(gè)人修養(yǎng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和思想品位起著重要作用。作為一名年輕的高校教師，我深感教師禮儀的重要性，并通過自身的實(shí)踐和體驗(yàn)，積累了一些心得體會(huì)。
第二段：注重儀表端莊。
高校教師教育學(xué)生，首先要給學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣。在校園里，教師的儀表端莊必不可少。我認(rèn)為，教師的儀表不僅要端莊，還要干凈整潔。教師要注意穿著得體，發(fā)型整齊，表情端莊自然，舉止得體，不卑不亢，這樣才能樹立起學(xué)生心目中敬重的形象。同時(shí)，教師在教學(xué)過程中要有規(guī)范的動(dòng)作，確保每一次與學(xué)生的互動(dòng)都充滿著尊重和親和力。
第三段：注意言談文雅。
言談文雅是高校教師交往的基本準(zhǔn)則。教師在與同事及學(xué)生交流時(shí)，應(yīng)保持文雅的口吻和舉止。首先，教師要注意用詞得體，避免使用不雅或過于隨意的詞語。其次，教師在講課時(shí)要注意語速和語調(diào)的平穩(wěn)，不要過快或過慢，同時(shí)要表達(dá)清晰，避免模糊不清的表達(dá)方式。最后，教師在與學(xué)生互動(dòng)的過程中，要始終保持耐心和友善，不妨說些關(guān)心學(xué)生的話語，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)懷和愛護(hù)。
第四段：重視儀容儀表。
儀容儀表是高校教師在外界形象展示的重要方面。教師在形象展示上，要注意自己的儀容儀表。首先，教師在職業(yè)裝扮上要符合職業(yè)要求，形象干練大方；其次，教師要注意服飾的整潔干凈，盡量避免穿著過于花哨或過于樸素；最后，教師要注重個(gè)人形象的整體協(xié)調(diào)，包括發(fā)型、化妝、指甲修飾等，這不僅可以給學(xué)生留下良好的印象，也有利于教師本人樹立積極向上的形象。
第五段：以身作則，引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。
高校教師禮儀不僅僅是對(duì)外界的一種展示，更是對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)。教師作為學(xué)生的榜樣，應(yīng)以身作則，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的禮儀觀念。教師要注重自身的修養(yǎng)和素質(zhì)的提高，勤于學(xué)習(xí)和思考，不斷更新自我知識(shí)，培養(yǎng)自己的專業(yè)技能和知識(shí)廣度。同時(shí)，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的禮儀意識(shí)，通過教育方式和親身實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生樹立起正確的價(jià)值觀和行為習(xí)慣。
第六段：總結(jié)。
高校教師禮儀是一項(xiàng)至關(guān)重要的工作，它在高校教育中起著重要的作用。教師在教學(xué)過程中，要注重自身的儀表、言談、儀容儀表等方面的提高，并以自己良好的教師形象引領(lǐng)學(xué)生的成長(zhǎng)。同時(shí)，教師還應(yīng)注重自身素養(yǎng)的提高和專業(yè)知識(shí)的充實(shí)，不斷提升自己的教學(xué)水平和教育質(zhì)量，為學(xué)生提供一個(gè)更加優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。
教師淺談敬業(yè)心得體會(huì)篇五
自大學(xué)畢業(yè)，轉(zhuǎn)眼之間走上體育教師的工作崗位已經(jīng)快4年了，雖然距離一個(gè)優(yōu)秀的體育教師還有很長(zhǎng)的一段路要走，但是自己在這兩年中也收獲頗多，也有很多對(duì)當(dāng)下教育的一些思索：體育教師如何愛崗敬業(yè)，是一個(gè)寬泛的哲學(xué)話題，仁者見仁，無不和時(shí)代的主流世界觀與價(jià)值觀聯(lián)系在一起，涉及的因素太多太多。作為體育教師中的一份子，深刻感受到了社會(huì)對(duì)“體育教師不愛崗敬業(yè)”的不客觀評(píng)價(jià)。尤其是剛剛走上教師工作崗位的青年教師，也在經(jīng)受著一個(gè)體育教師的“三年之癢”，也在苦苦探索愛崗敬業(yè)之路路在何方。身為眾多的體育教師的一個(gè)“樣本”，筆者僅談幾點(diǎn)看法，與同為年輕體育教師的同行們商榷：
一、堅(jiān)守一份信仰，甘于寂寞，甘于苦累。
一個(gè)人如果能在一個(gè)職業(yè)上為之傾注畢生的心血，第一要素就是要真心喜歡這個(gè)職業(yè)，并將其作為終生奮斗的目標(biāo)。二者，在這個(gè)事業(yè)上得到了自我的實(shí)現(xiàn)和社會(huì)的認(rèn)同，第三，要有一個(gè)栓心留人的環(huán)境，有一種值得你牽掛與留戀的人和事。
在應(yīng)試教育占據(jù)中國(guó)教育的主要統(tǒng)治地位的影響下，體育教師的可用武之地空間狹小，體育教師的社會(huì)地位不高。在很多人眼里，體育教師就是只會(huì)跑跑跳跳的教書匠，是頭腦簡(jiǎn)單、四肢發(fā)達(dá)的體操師傅，其實(shí)不然。體育教育工作的特點(diǎn)是身體活動(dòng)和智力活動(dòng)相結(jié)合的，既要做正確的體育技術(shù)示范動(dòng)作，教會(huì)學(xué)生體育鍛煉的基本技術(shù)、技能和方法，又要向?qū)W生傳授體育與保健的基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生掌握身心統(tǒng)一的科學(xué)健身知識(shí)。因此，體育教師既能武又能文。
我們是年輕體育教師，年輕是最大的資本，人生的路才剛剛開始，擺在我們面前的有很多路可以選擇，“退一步，海闊天空”，換一個(gè)工作崗位(或者是從事副業(yè))可能會(huì)柳暗花明。在商品經(jīng)濟(jì)的浪潮下，拜金主義無孔不入地滲透到人們的思想觀念中，很多體育教師因?yàn)槟旮涣?qiáng)，組織策劃與社會(huì)交往與社會(huì)活動(dòng)能力教強(qiáng)，都聞風(fēng)而動(dòng)，或以間接的形式參與其中，身在曹營(yíng)心在漢，體育教師出工不出力，尸位素餐在很大程度上存在，要改變這種“不敬業(yè)“的現(xiàn)實(shí)狀況，從體育教師自身而言，就要看樹立怎樣的價(jià)值觀、事業(yè)觀、有怎樣的教育信仰。
體育教師應(yīng)該有自己的教育信仰，我們年輕的體育教師在入行的時(shí)候，就要加強(qiáng)教育信仰意識(shí)的培養(yǎng)。信仰是人自身擁有的引導(dǎo)自身走出困境的不可或卻的精神力量，人只有追求獨(dú)立的精神生活，才有可能重獲生活的意義與價(jià)值，才能擺脫非人化的危機(jī)。人只有在信仰的引導(dǎo)下，才有可能將自己從事的職業(yè)改造為有意義的事業(yè)。
年輕體育教師要耐的住寂寞，頂著住苦累，堅(jiān)守一份教育信仰，體育教師職業(yè)聲望不高，工作量大，但是我們要辯證地看待，知足長(zhǎng)樂，在紛雜的消費(fèi)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中拒絕各種誘惑，把所有的力量集中在對(duì)體育事業(yè)的追求。走出對(duì)物質(zhì)世界渴求的低俗階段，從平凡走向尊崇，成為理想之人。
二、從教育中體驗(yàn)自己的職業(yè)幸福感，把握每一份感動(dòng)。
一個(gè)人如果選擇了一項(xiàng)自己喜歡的職業(yè)，并能在這個(gè)職業(yè)中體驗(yàn)到幸福，那么，這個(gè)人就會(huì)將職業(yè)變成終生追求的事業(yè)。教師最大的財(cái)富就是學(xué)生，學(xué)生也是教師實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的最現(xiàn)實(shí)載體，“別人有家財(cái)萬貫，我有桃李三千”，也就是說，我們體育教師要有自己的職業(yè)幸福感。
教師的職業(yè)幸福感就是學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步，作為體育教師，我們的工作就是付出勞動(dòng)，使的身體健康的成長(zhǎng)，就是無私地，孜孜不倦地給予，使自我和學(xué)生成為人。由此，體育教師的產(chǎn)品——學(xué)生的完美身體理想鑄就的健康人格，使體育教師具備了為理想、為信仰義無返顧奮斗的可能。體育老師是深受學(xué)生愛戴的一個(gè)群體，尤其是年輕體育教師，和學(xué)生年齡相仿，相互之間沒有代溝，年輕體育教師在和學(xué)生交往中變的更加年輕，學(xué)生都和年輕體育老師有著良好和諧的關(guān)系，有很多心里話都愿意和我們傾訴，當(dāng)你看到學(xué)生在繁重的文化課的學(xué)習(xí)中，拖著疲憊不堪的身體來到體育課堂上，滿懷期待地渴望上一節(jié)歡快、娛樂、樂趣橫生、意猶未盡的體育課的時(shí)候、當(dāng)你看到學(xué)生在球場(chǎng)和奮力拼搏的時(shí)候、當(dāng)你看到學(xué)生在運(yùn)動(dòng)會(huì)上生龍活虎，超越自我的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生高興地和你玩成一片的時(shí)候，當(dāng)畢業(yè)的同學(xué)高興地談起你上的體育課的時(shí)候，你的人生價(jià)值就得以實(shí)現(xiàn)，你也就實(shí)現(xiàn)了自我的實(shí)現(xiàn)，我想，這就是一個(gè)體育老師最大的快樂。
對(duì)于我們體育教師來說，是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的，因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著學(xué)生，只有教師幸福，學(xué)生才會(huì)感到幸福。年輕的體育教師，要多改變自己的一些工作方式，走進(jìn)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步，并以此為快樂，尋找一些工作精神寄托，制造一些快樂元素，在與學(xué)生交往中充實(shí)些自己的精神生活，學(xué)會(huì)享受教育。要懂得享受學(xué)生，教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào)，教師的許多不幸福素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。
三、注重日常積累，上好每一節(jié)課，搞好每一次運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練。
課堂體育教學(xué)的主陣地，體育教師要堅(jiān)守好這個(gè)陣地，首先要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。
作為工作四年的青年教師，認(rèn)真上好每一節(jié)課對(duì)我們的教師生涯的寬度與廣度是有非常重要的影響的，萬事開頭難，職業(yè)生涯之初所形成的良好習(xí)慣具有沿襲作用，好的習(xí)慣的養(yǎng)成，經(jīng)過若干年的始終如一，會(huì)形成一種良性的自然。只有在認(rèn)真上課，總結(jié)與反思的不斷磨練中才能發(fā)現(xiàn)教育的真諦，積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)能力與教學(xué)水平：在教學(xué)中不斷積累自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并在教學(xué)中不斷矯正，不斷改進(jìn)，不斷反思，積累了豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，完善的教學(xué)機(jī)智，獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)，個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格，這樣的教師，在教學(xué)中用敏銳的洞察力，細(xì)心的觀察思考，遵循教學(xué)規(guī)律，逐步摸索出了適合自身專業(yè)發(fā)展的一套行之有效的“辦法”，運(yùn)用所得經(jīng)驗(yàn)，課堂教學(xué)游刃有余。要達(dá)到所追求的效果，除了愛崗敬業(yè)，踏實(shí)積累，別無他途。
我們體育教師的業(yè)余訓(xùn)練，是先階段對(duì)體育教師價(jià)值評(píng)價(jià)的最主要依據(jù)，運(yùn)動(dòng)成績(jī)的提高，在各類比賽中爭(zhēng)金奪銀，看到自己所訓(xùn)練的學(xué)生成績(jī)斐然，體育教師的辛勤付出就會(huì)得到回報(bào)。隨之帶來的是各種機(jī)遇的垂青，體育教師自身價(jià)值得到了社會(huì)的認(rèn)可。因此，體育教師要認(rèn)真對(duì)待每一次運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，改進(jìn)訓(xùn)練方法，提高訓(xùn)練水平，在反復(fù)實(shí)踐中逐步的摸索經(jīng)驗(yàn)，形成獨(dú)具特色的訓(xùn)練思維，不但是專業(yè)成長(zhǎng)的要求，也是得到社會(huì)承認(rèn)的重要渠道。
四、在“學(xué)習(xí)”中尋找差距，在不斷的進(jìn)步中見證成長(zhǎng)。
年輕體育教師要樹立一個(gè)職業(yè)成長(zhǎng)觀念，一個(gè)人對(duì)自己最好的激勵(lì)方式莫過于自身的成長(zhǎng)與進(jìn)步。成長(zhǎng)與進(jìn)步的評(píng)價(jià)包括來自外界對(duì)你的評(píng)價(jià)，還有自身對(duì)自身縱向提高的感知與肯定。當(dāng)我們剛從體育院校畢業(yè)后，走上工作崗位，新手上路，都想通過自身的努力來證明自身的價(jià)值。知恥而后勇，要認(rèn)識(shí)到與老教師之間的差距，無論在課堂教學(xué)，課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，教科等方面，都要找準(zhǔn)差距，在不足中找到可努力的方向，并為之不懈的努力。對(duì)待老教師，要本著學(xué)習(xí)的心態(tài)，謙虛好學(xué)，不恥下問，多取經(jīng)，多聽課。不能眼高手低，過于自負(fù)，認(rèn)為自己比別人強(qiáng)，看到的是別人的缺點(diǎn)，應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)自身課堂教學(xué)還存在的問題，看到別人的缺點(diǎn)容易，看到自己身上的缺點(diǎn)卻很難，如果這樣，就不能從別人那里聽進(jìn)批評(píng)的意見，也看不到自身的缺點(diǎn)，也很難知道自己以后需要改進(jìn)和努力的地方，固步自封，對(duì)新教師的發(fā)展是非常不利的。
我們年輕體育教師更應(yīng)該加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，用教育理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，因?yàn)檫@是體育教師自身最大的不足，多讀書，讀好書，將自己未來發(fā)展定位為“學(xué)者型”或“專家型”體育教師，有自己的教育思想與教育理念，不做經(jīng)驗(yàn)型的“劍宗”，要做“劍氣合一”的一代宗師。
工作后，我始終將讀書作為自己的業(yè)余學(xué)習(xí)充電的主要方式，從《中國(guó)學(xué)校體育》與《體育教學(xué)》學(xué)習(xí)體育教學(xué)的理論與實(shí)踐，博采眾長(zhǎng)，開闊視野，取他山之石，從《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《學(xué)校體育學(xué)》等書籍中豐富教育理論，反思教學(xué);從《讀者》與《師道》中感悟教育與人生，從《體育文化導(dǎo)刊》、《體育科學(xué)》中關(guān)注最權(quán)威的體育教育發(fā)展方向，做到跳出學(xué)校體育看待學(xué)校體育。人只有在書的海洋中才會(huì)發(fā)現(xiàn)自身的渺小與不足，也只有通過不斷的從書籍中汲取營(yíng)養(yǎng)，才能促進(jìn)成長(zhǎng)，使自己成為有思想有見地的人，不隨波逐流，人云亦云。有獨(dú)樹一幟的教育思想與教育理念。在讀書的過程中，我不斷將理論與實(shí)踐結(jié)合，反思教學(xué)反思課堂。
在學(xué)習(xí)中，我們的時(shí)光沒有虛度，到了成長(zhǎng)之路，不在迷茫與無所事事，默默地積累，厚積薄發(fā)，“三天兩天，看不出區(qū)別，三年五年，千差萬別”，我相信我們青年教師經(jīng)過若干年的厚重積累，必定能在體育教育事業(yè)碩果累累，而愛崗敬業(yè)也在自我不斷升華中實(shí)現(xiàn)。
教師淺談敬業(yè)心得體會(huì)篇六
教育中重要的一部分是管理。然而，教育的核心卻不是管理。為了保證自習(xí)課的紀(jì)律，班主任安排小密探，或者，如果條件好的話，干脆在教室里裝一個(gè)攝像頭，班主任在辦公室里遙控。紀(jì)律問題一定解決。這是有效的管理，但不是好的教育。
在幾十年的急功近利之后，大家突然意識(shí)到回歸自然的重要性。綠色，環(huán)保，健康。蔬菜要有機(jī)，家禽要散養(yǎng)。其實(shí)教育也是一樣的，管到后來，還是得放。
管是為了不管，教是為了不教。教師在，秩序井然;教師不在，一盤散沙。這一定是管理方式出了問題。其背后，是管理理念的偏差。而管理理念的偏差，是教育意識(shí)的不足所致。
我們這一代人小時(shí)候，父母在教育上多半是不作為的。那時(shí)候剛解決溫飽問題，還關(guān)注不到教育，再說孩子也多，不像現(xiàn)在這么珍惜?？墒呛芏嗳顺砷L(zhǎng)得很好，長(zhǎng)大后照樣大有作為。
教育者不作為至少比亂作為要好。今天我們這個(gè)民族創(chuàng)新能力的缺失，一大批應(yīng)試教師的“有作為”是脫不掉干系的。如果老師們消極一點(diǎn)，孩子們的世界可能要更寬廣些。
不作為也可能導(dǎo)致孩子們的發(fā)展方向不可預(yù)知。因此，一開始適當(dāng)?shù)赜凶鳛橐彩潜匾?。但一定要記住，有作為的目的是不作為。哪一天，孩子自己成長(zhǎng)了，發(fā)展了，渾然不覺是老師的幫助，以為是自己的努力，這才是老子推崇的最高管理境界，也就是無為。
教師要時(shí)刻意識(shí)到自己的身份，明確自己的定位，不可越俎代庖。
教師淺談敬業(yè)心得體會(huì)篇七
教師是社會(huì)的楷模和靈魂的工程師。作為一名教師，除了要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技巧，更要有一顆敬業(yè)的心。敬業(yè)是一種使命感和責(zé)任感的體現(xiàn)。在多年的教育工作中，我深深體會(huì)到了敬業(yè)的重要性，并從中汲取到了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)與感悟。
敬業(yè)，首先在于愛崗敬業(yè)。作為一名教師，愛崗敬業(yè)是教育工作者的基本要求。只有深深熱愛教育事業(yè)，才能對(duì)自己的職業(yè)充滿激情，才能付出更多的努力去實(shí)現(xiàn)自己的教育目標(biāo)。我曾有幸擔(dān)任學(xué)校的年級(jí)主任，盡管工作量巨大，但通過各種辦事能力和管理技巧的不斷提高，我盡量把每件事做得細(xì)致完美。因?yàn)檫@是自我要求的結(jié)果，也是我愛崗敬業(yè)的表現(xiàn)。只有把自己所做的事情盡善盡美，才能夠給學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
其次，敬業(yè)還要在于專業(yè)素養(yǎng)的提高。教育事業(yè)是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)和積累的過程。只有不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能夠更好地教育和引導(dǎo)學(xué)生。作為一名語文教師，我時(shí)常參加各種教研活動(dòng)，了解學(xué)科更新的教育理念和教學(xué)方法，并在實(shí)踐中不斷進(jìn)行探索和創(chuàng)新。同時(shí)，我也積極參加各種培訓(xùn)和研修，不斷提高自己的教學(xué)能力和教育理念。只有不斷學(xué)習(xí)和提升，才能不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
再次，敬業(yè)還要在于用心去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。教師的職責(zé)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的人格和品德。教育是一項(xiàng)需要用心和愛心的事業(yè)。在日常教學(xué)過程中，我盡量去了解每一個(gè)學(xué)生的情況和需求。通過與每一位學(xué)生的交流和互動(dòng)，我能夠感受到他們的困惑和需求，從而更好地與他們建立良好的師生關(guān)系。經(jīng)常組織一些班級(jí)活動(dòng)和心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決心理問題，關(guān)心他們的成長(zhǎng)和發(fā)展，并提供合適的指導(dǎo)和幫助。只有真心關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，才能贏得他們的信任和尊重。
此外，敬業(yè)也要在于自我激勵(lì)和不斷進(jìn)步。教師是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的職業(yè)。盡管在教育工作中面臨各種挑戰(zhàn)和困難，但我們不能放棄對(duì)自己的要求和對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的責(zé)任。我會(huì)不斷反思和總結(jié)教學(xué)中的不足，開展教學(xué)探究，與同事交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及閱讀教育理論，從而不斷完善自己的教學(xué)方法和思維方式。這種持續(xù)進(jìn)步的動(dòng)力和思考方式，使我能夠更好地應(yīng)對(duì)各種教育挑戰(zhàn)，提高教育質(zhì)量。
總結(jié)起來，作為一名教師，敬業(yè)是我們的責(zé)任和義務(wù)。愛崗敬業(yè)、專業(yè)素養(yǎng)的提高、用心關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生以及自我激勵(lì)和不斷進(jìn)步，這些是構(gòu)成敬業(yè)精神的關(guān)鍵要素。通過持之以恒的努力和奉獻(xiàn)，相信我們會(huì)成為更出色的教育者，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
教師淺談敬業(yè)心得體會(huì)篇八
教師敬業(yè)心得體會(huì)要怎么寫，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗(yàn)，參考優(yōu)秀的教師敬業(yè)心得體會(huì)樣本能讓你事半功倍，下面分享【教師敬業(yè)心得體會(huì)精品4篇】，供你選擇借鑒。
曾記得踏入工作崗位的第一天，領(lǐng)導(dǎo)的深切教導(dǎo)：步入崗位后你要做一個(gè)愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)的人。那時(shí)的我也曾淺薄地認(rèn)為愛崗敬業(yè)可能就是為了工作要加班加點(diǎn)犧牲休息時(shí)間，為了工作放棄或忽視親情和友情，為了工作帶病的身體于不顧而忘我投入的表現(xiàn)?？稍诮?jīng)歷了許多年工作后的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，目睹了身邊的人和事，才知道什么是真正的敬業(yè)，敬業(yè)不是加班加點(diǎn)，敬業(yè)不是任勞任怨。敬業(yè)是把自己的工作當(dāng)作一種精神享受的人生體驗(yàn)。它表現(xiàn)在工作中就是勤奮和主動(dòng)，就是節(jié)儉和意志，就是自信和創(chuàng)新。加班再多而沒有效率那不叫敬業(yè)，不顧健康而忘命的工作那不叫敬業(yè)，只是機(jī)械式的勞動(dòng)而不用腦子，沒有創(chuàng)新那也不叫敬業(yè)。為人師表，廉潔從教，愛崗敬業(yè)，是教師職業(yè)道德中的顯著特點(diǎn)，是社會(huì)對(duì)教師提出的具體要求，也是教師的崇高風(fēng)范。教育家陶行知說：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！蔽覀兘處熞幸活w對(duì)事業(yè)執(zhí)著的心，忠于黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。我對(duì)此有如下理解：
第一，教師要熱愛學(xué)生。如果教師和藹可親，師生關(guān)系則比較融洽。師愛最受公眾期待。作為教育工作者，應(yīng)該樹立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣來愛護(hù)，愿意與學(xué)生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對(duì)學(xué)生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。
第二，愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)。這是教師基本的職業(yè)道德。教師職業(yè)是“人類幸福和自我完善”結(jié)合的職業(yè)。一方面，教師立足本職崗位，認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)合格人才;另一方面，在平凡的崗位，撒播愛心，享受充滿活力的人生幸福。教師從事的是一種培養(yǎng)人、教育人的事業(yè)，這對(duì)社會(huì)文明進(jìn)步發(fā)展起一個(gè)推動(dòng)作用，因此，教師職業(yè)關(guān)系著千千萬萬的自我價(jià)值和人生幸福，關(guān)系著學(xué)生自由而全面發(fā)展的程度。
第三，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。它關(guān)注著教師的教育事業(yè)心、正確的教書育人、以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。愛崗敬業(yè)是一種對(duì)事業(yè)全身投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的動(dòng)力，以及事業(yè)成功的保證。教師的職業(yè)注定安于平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，它的平凡才能創(chuàng)造出不平凡的事跡，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個(gè)人謀生的手段，那它永遠(yuǎn)也得不到成功。在教師崗位上，沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無聞的奉獻(xiàn)。認(rèn)真負(fù)責(zé)、工作嚴(yán)謹(jǐn)是教師的需要，是道德責(zé)任感的體現(xiàn)，作為“人類靈魂的工程師”必須具有崇高的職業(yè)道德，在一行，愛一行，千萬不能坐在這兒，這山望著那山高。
第四，愛崗敬業(yè)，勇于創(chuàng)新。在現(xiàn)實(shí)中，許多教師，存在與這相背的現(xiàn)象，只追求享受不思進(jìn)取，得過且過，固步自封，庸碌無為，走進(jìn)課堂，無精打采，談起玩樂，神采飛揚(yáng);工件飄浮，好大喜功，心態(tài)浮躁，急功近利，對(duì)待備課、聽課敷衍了事，只知道貪圖享受、奢侈浪費(fèi)，不求真，不務(wù)實(shí)，更談不上開拓創(chuàng)新。只有銳意進(jìn)取，才能勇于創(chuàng)新。我們教師對(duì)知識(shí)要精益求精，不斷進(jìn)取，探索教研教改以及學(xué)術(shù)論文，這樣才能跟上時(shí)代節(jié)奏，在求真務(wù)實(shí)中開拓進(jìn)取。
第五，淡泊名利，志存高遠(yuǎn)。作為一名人民教師，我們一定要樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師。既然我們是教師，就要愿將青春許孺子，甘為盛世做人梯;既然我們是教師，就要一輩子用愛心去點(diǎn)亮一盞盞心燈，在照亮學(xué)生未來的同時(shí)，也輝煌自己的人生。正如泰戈?duì)査f：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，就讓我從事葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著綠蔭的?！崩嘶ㄟx擇大海，雄鷹選擇藍(lán)天，而我選擇了三尺講臺(tái)!我時(shí)刻銘記著教師的責(zé)任。
現(xiàn)在正值應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變、教育教學(xué)大改革的時(shí)期，社會(huì)的發(fā)展需要高能力高素質(zhì)的人才，站在新的歷史高度上，我沉甸甸地意識(shí)到使命在肩，責(zé)任如山。我將在這一片讓心靈守護(hù)者熱血奔涌的神圣沃土上，不斷充實(shí)自己，展示自己，勇于進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，讓我們輕揮一只粉筆，書寫青春永不衰。
自古教師職業(yè)在人們心目中的地位都是高尚而神圣的。
學(xué)生們總是用這樣詩句形容老師：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”或者“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲?！边@些都是贊美老師對(duì)教師職業(yè)無限的付出和努力。得這些贊美的原因，正是教師最平凡的職責(zé)——愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)教師最美麗的語言。它詮釋了一名教師對(duì)自己職業(yè)的熱愛和重視。
愛崗敬業(yè)就是愛學(xué)生。曾經(jīng)聽過一位語文老師用這樣一句話形容自己的“甘為渡口一只船?！崩蠋熅褪菍W(xué)生的渡船，把學(xué)生擺渡到幸福的彼岸。我認(rèn)為，老師愛崗敬業(yè)，最大的目的是讓學(xué)生因?yàn)樽约旱慕逃玫叫腋?。學(xué)習(xí)知識(shí)，鍛煉身體固然很重要，但最重要的是培養(yǎng)學(xué)生做人的品德，讓學(xué)生們從自己的言行和教導(dǎo)中找到他們需要的創(chuàng)造幸福的能力。古人云：“師者，所以傳道受業(yè)解惑者也?！笔遣煌晟频模蠋煹穆氊?zé)除了傳授以外還包括關(guān)心學(xué)生的生活，在學(xué)生遇到生活上的困惑的時(shí)候，作為老師應(yīng)該耐心的為學(xué)生解決，用自己正確的價(jià)值觀和積極的生活方式影響學(xué)生。讓他們找到自己未來通向幸福的道路。
如果說愛學(xué)生是愛崗敬業(yè)的重要部分，那么加強(qiáng)自身的修養(yǎng)就是完成這一部分的基礎(chǔ)。不斷提高自身的專業(yè)知識(shí)和道德修養(yǎng)，也是愛崗敬業(yè)的表現(xiàn)。在工作中，完善自己的教學(xué)方法，借鑒其他老師優(yōu)良的教學(xué)方式，提高自己的教學(xué)水平，才能讓自己的工作達(dá)到一個(gè)新的境界。更有利于推進(jìn)教學(xué)的進(jìn)展。而品德是教師的靈魂，我國(guó)古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。一個(gè)品德高尚的教師帶給學(xué)生的，總是比他在課堂上講的更多。所以愛崗敬業(yè)的老師應(yīng)該努力提升自己。
作為一名體育老師，在熱愛自己工作的同時(shí)，我也享受到了付出帶給我的快樂。看到學(xué)生微笑著朝自己走來，打招呼;看到學(xué)生們?cè)诰G茵的球場(chǎng)上奔跑，射門;看到學(xué)生們校運(yùn)會(huì)的時(shí)候沖刺，拼搏。所有的時(shí)刻，讓我感受到作為一名教師是一件幸福的事情。對(duì)我而言，為自己作為一名教師而幸福，也是愛崗敬業(yè)的一部分吧。
愛崗敬業(yè)是一種習(xí)慣，一種責(zé)任，一種積極的生活方式。而我會(huì)讓教師的光輝在自己身上綻放，詮釋教師的意義。
教師的職業(yè)道德，是教師在從事教育工作中與教育活動(dòng)相適應(yīng)的行為規(guī)范，是社會(huì)道德在教育工作中的具體體現(xiàn)。它既是對(duì)教師從教育工作的行為遠(yuǎn)見定，又是教育工作對(duì)社會(huì)所負(fù)責(zé)任和義務(wù)。教師僅是知識(shí)的傳播者，也是品德行為的指導(dǎo)者，不僅是知識(shí)的導(dǎo)師，更是做人的榜樣?？梢娊處熦溌殬I(yè)道德必須從塑造教師自身做起，這是教師工作的特點(diǎn)。也是黨和人民對(duì)教師的基本要求。
熱愛教育事業(yè)，愛學(xué)校。
十年前的一次偶然的機(jī)會(huì)，使我站在了三尺講臺(tái)上，開始了我十年多的黑民辦教學(xué)生涯。
第一次面對(duì)五十多個(gè)孩子，我的心中忐忑不安，拿粉筆的手也有些顫抖，然而看著五十多雙渴求知識(shí)的眼睛，很快地消除了我的怯懦，碰撞開了我的心扉，情感的交融，和學(xué)生一起唱歌一起促膝談心，一起做游，從此愛的心橋在師生之間悄然架起。
人的生活而需在錢，而我一年的工資僅相當(dāng)一個(gè)圍轉(zhuǎn)干教師販一個(gè)月工資，有很多人問我你究竟為什么?我也說不清，為了錢，沒有。為了榮譽(yù)而我也沒有。而我堅(jiān)信我得到了學(xué)生愛家長(zhǎng)的信任。
窗變幻著撲塑迷離的現(xiàn)代風(fēng)景，十年間，我也有過別人羨慕的工作，而我卻雷打不動(dòng)，依然津津有味地欣賞著校園-這主寧靜，圣潔的藍(lán)天。雖然我很清貧，可我還是說風(fēng)景這邊獨(dú)好。
十年來，我疏遠(yuǎn)了親情，冷落了家人，我沒有怨言，因?yàn)槲曳辞啻韩I(xiàn)給了教育，把智慧留給了后人。功夫不負(fù)有心人，我終于成了一名真正的人民教師,風(fēng)笑了，這笑中有淚，淚中溢著甘甜與欣慰。
愛學(xué)生。
一、把微笑帶進(jìn)課堂。
由于工作，和孩子小經(jīng)常使我憂愁和煩惱，記得去年冬天，
由于天氣的寒冷我三歲的兒子得了重感昌，一整夜發(fā)燒我和丈夫也一夜未合眼，早晨，太夫?qū)ξ艺f：“你請(qǐng)個(gè)假吧!給孩子看醫(yī)生去。”這時(shí)我急著說：“不行啊，還有幾天就要期末考試了，耽誤學(xué)生復(fù)習(xí)怎么行啊，本來我們班學(xué)習(xí)成就差。”這時(shí)一向?qū)ξ覝厝岬恼煞虼_發(fā)起脾氣說：“不是有代課的吧?再說你不上班，也不開工資，你為了什么?”這時(shí)我哭了，我何嘗不理解丈夫，我們結(jié)婚很晚，生了這個(gè)孩子我已經(jīng)30歲了，生時(shí)又是難產(chǎn)，孩子對(duì)我們來說那是何等的重要啊!然而此時(shí)我想到四十名孩子那乞求的目光等待著我。丈夫看到我流淚了說：“還是我先請(qǐng)臨時(shí)假，你上完課直接到醫(yī)院來?！甭犃苏煞虻脑挘也粮闪搜蹨I飯也沒吃竟直來到了學(xué)校。一路上我不知是委曲，還是惦記孩子，淚水已在我的圍巾前結(jié)成了冰凌。但當(dāng)我踏進(jìn)學(xué)校大門時(shí)，我不知不覺地忘記了憂愁和煩惱，又以飽的熱情，良好的情緒，微笑的面容上滿了上午的課。
二、把激勵(lì)帶進(jìn)課堂。
差生的差，原因很多。但這是小學(xué)生心底的小秘密，不深入。
到他們那塊小天地中央是不行的，不僅差生所喜愛所信任的班主任是不行的。為此，我做了“你喜歡什么樣的班主任”的問卷調(diào)查，雖然答案千奇百怪，但主要大致相同，那就是慈祥、善良、體貼學(xué)生、誠(chéng)實(shí)、公正、虛心、好學(xué)、有知識(shí)。學(xué)生答案是發(fā)自內(nèi)心的，是發(fā)自內(nèi)心對(duì)老師的誠(chéng)摯的希望，這是溝通師生感情的充分必要條件，而具備了這個(gè)條件，師生之間心心相通，差生就會(huì)打開心靈深處的秘密大門，事實(shí)也是正是如此。
如：王全寶這個(gè)學(xué)生是連將三年的一差生，在校打罵同學(xué)，在校外拿別人東西。他家生活貧困。父親趕毛驢車，母親家務(wù)，生活拮據(jù)，加上家長(zhǎng)沒時(shí)間管教，使他沾染了一些惡習(xí)，成了人人怕，人人煩的學(xué)生。我不歧視他，主動(dòng)接近他，在學(xué)習(xí)上常用業(yè)余時(shí)間給他補(bǔ)課，他家時(shí)生活困難，我就給他買本、買筆。給他找一些衣服，在接觸中，我發(fā)現(xiàn)他體育很好，就讓他參加體育訓(xùn)練隊(duì)，在班級(jí)活動(dòng)中經(jīng)常重用他，發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)表揚(yáng)。哪怕是細(xì)微的也不放過。他被我的真誠(chéng)感動(dòng)了，在一次談活中他哭著對(duì)我說：“我以前的做法錯(cuò)了，以后你就看我的行動(dòng)吧!”他變了，學(xué)習(xí)努力了，成績(jī)也有所提高，這可說明，愛心所致，金石可開。班主任要有不泯滅的童心，要有慈母般的愛。
三、把民主帶進(jìn)課堂。
每個(gè)人都有其獨(dú)特的生命價(jià)值和尊嚴(yán)，人與人之間應(yīng)該真。
相愛，人格平等。相互尊重。如：我們班一個(gè)性格倔強(qiáng)同學(xué)，叫孫輝君，經(jīng)常對(duì)老師和同學(xué)的批評(píng)服，而每次都是先聽他們的理由，然后做耐心細(xì)致的教育，使他們真正認(rèn)識(shí)到自已的錯(cuò)誤，讓同學(xué)們和他們一起玩耍，尊重學(xué)生人格，不傷害他們，尊重他們的選擇，尊重他們的了隱私，總之，讓學(xué)生在民主和諧的教學(xué)氣氛中激發(fā)學(xué)生敢說、敢想的勇氣，為學(xué)生主體發(fā)展提供適應(yīng)氣候和土壤。
總之，我愿的把自已的青春、智慧和汗水都獻(xiàn)給學(xué)生，獻(xiàn)給我熱愛的教育事業(yè)。我想奉獻(xiàn)的路是艱辛又坎坷的，但當(dāng)你走過一個(gè)個(gè)人生驛站，回首望去，看到一串串堅(jiān)實(shí)的腳印時(shí)，你的心中會(huì)有一種難以言狀的幸福感，所以奉獻(xiàn)者的人生是無怨無悔的，我還要沿著這條路不斷前進(jìn)。
當(dāng)前，在愛是師德之魂這個(gè)共識(shí)的基礎(chǔ)上，我認(rèn)為一個(gè)合格的教師首先要有一顆責(zé)任之心。
責(zé)任，是一個(gè)成熟的人對(duì)自己的內(nèi)心和環(huán)境完全承當(dāng)?shù)哪芰托袨?。正如馬克思所說：“作為確定的人，現(xiàn)實(shí)的人，你就有規(guī)定，就有任務(wù)”，一名人民教師，他的責(zé)任無處不在，如果沒有責(zé)任意識(shí)，就不會(huì)明白自己的職守，不會(huì)明確自己肩負(fù)的歷史使命，也就辦不好教育。因此，我們必須知責(zé)任、明責(zé)任、負(fù)責(zé)任、盡責(zé)任。教師在每天所做的極其平凡的工作之中，始終牢記為學(xué)生負(fù)責(zé)，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為社會(huì)負(fù)責(zé)，為國(guó)家負(fù)責(zé)。當(dāng)你每天忠實(shí)的履行著自己神圣職責(zé)的時(shí)候，也就是在為自己負(fù)責(zé)，你將成為一名新時(shí)期合格的人民教師。
那怎樣才能成為一個(gè)有責(zé)任心的教師呢?這就需要我們首先要有敬業(yè)的精神。
一、要有敬業(yè)精神。
敬業(yè)，是對(duì)良知的尊重，是神圣在工作中的體現(xiàn)，是在工作中流露的優(yōu)秀品德和人格。這種內(nèi)在的精神，是鼓舞人們勤勤懇懇、認(rèn)真負(fù)責(zé)工作的強(qiáng)大動(dòng)力。是一種對(duì)事業(yè)全身心投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的動(dòng)力，以及事業(yè)成功的保證。教師的職業(yè)注定安于平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，它的平凡才能創(chuàng)造出不平凡的事跡。敬業(yè)的人，會(huì)專心致志于本職工作，在工作中盡心盡力，盡職盡責(zé)，盡自己的義務(wù)，努力將工作做好。對(duì)教師而言，就是盡自己應(yīng)盡的教育義務(wù)，表現(xiàn)出高度的責(zé)任心和對(duì)得起職業(yè)，對(duì)得起學(xué)生的教育良心。
1、樂業(yè)——盡責(zé)之源泉。
樂業(yè)，就是指要深刻認(rèn)識(shí)自己肩負(fù)的光榮而艱巨的使命，堅(jiān)定為人民事業(yè)而獻(xiàn)身的職業(yè)信念，并從熱愛事業(yè)出發(fā)，進(jìn)而對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，這是確立只有責(zé)任感的內(nèi)在條件。
孟二冬老師是北京大學(xué)中國(guó)語言文學(xué)系教授，博士生導(dǎo)師。2004年3月，他主動(dòng)要求參加了北京大學(xué)對(duì)口支援石河子大學(xué)的教學(xué)工作。他非常珍惜支教的時(shí)光，努力把自己的全部知識(shí)奉獻(xiàn)給石河子大學(xué)的師生們。在到石河子大學(xué)的第二周，他就出現(xiàn)了嚴(yán)重的嗓子沙啞癥狀，直至“失聲”。但這都沒有摧垮他的意志，沒有改變他從事教育的選擇，沒有影響他對(duì)教師職業(yè)的無限精神追求，在教師這個(gè)平凡的崗位上作出了非凡的業(yè)績(jī)。這充分體現(xiàn)了他對(duì)黨和人民教育事業(yè)的無比熱愛，體現(xiàn)了一名優(yōu)秀教師的崇高思想境界和高尚道德情操。
面對(duì)著現(xiàn)實(shí)社會(huì)紛紛襲來的豐厚的待遇、優(yōu)越的條件、誘人的工作，我們又該怎樣看待教師這一平凡的職業(yè)呢?教師是“太陽底下最光輝的職業(yè)”，教師的使命崇高，責(zé)任重大，她盡管沒有令人羨慕的物質(zhì)財(cái)富，但她擁有充實(shí)的精神財(cái)富，“精神財(cái)富無處不在，時(shí)時(shí)刻刻都在發(fā)揮影響，因?yàn)槲覀儽旧砭吞幵诰褙?cái)富之中，精神財(cái)富對(duì)培養(yǎng)人的心靈和意志能起到很大的作用”，這一精神財(cái)富就是我們的敬業(yè)態(tài)度、職業(yè)良心。教師的勞動(dòng)，很難用嚴(yán)格的時(shí)空、具體的標(biāo)準(zhǔn)來度量。忠于職守、盡職盡責(zé)的工作，主要靠教師的職業(yè)良心和自律精神。教師時(shí)刻不忘自己的責(zé)任，把無愧于事業(yè)、無愧于學(xué)生、無愧于自己作為工作的座右銘，經(jīng)常用職業(yè)良心這個(gè)天平去衡量自己、鞭策自己，形成強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的工作動(dòng)力。
2、勤業(yè)----盡責(zé)之展現(xiàn)。
勤業(yè)，就是勤奮地從事自己的工作，這是盡職盡責(zé)的態(tài)度在日常工作中的具體展現(xiàn)，也是人的生命價(jià)值在平凡的點(diǎn)滴的具體事務(wù)中實(shí)現(xiàn)的惟一途徑。只有勤奮的人才能更敏銳地發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)和創(chuàng)造機(jī)會(huì)，“教育者的責(zé)任就是不辜負(fù)機(jī)會(huì);利用機(jī)會(huì);能用千里鏡去找機(jī)會(huì);去拿靈敏的手去抓機(jī)會(huì)”。學(xué)校無小事，教育無小事。每一張教案，每一堂課，每一次作業(yè)，都需要去認(rèn)真對(duì)待;學(xué)生上學(xué)、放學(xué)，課間活動(dòng)，午間休息，都需要去密切關(guān)注;思想、心理、學(xué)習(xí)、身體、個(gè)性發(fā)展，都需要去全面關(guān)心;活潑好動(dòng)的、沉默寡言的、優(yōu)秀的、頑皮的、聰明的、落后的，都需要去細(xì)心呵護(hù);成功的喜悅、失敗的傷感、平凡的細(xì)節(jié)、難忘的片斷，都需要及時(shí)總結(jié)。這一切，只有在勤奮者的耕耘之中才會(huì)領(lǐng)悟其中的精華所在。鄒有云是全國(guó)模范教師、江西省永修縣太陽山教學(xué)點(diǎn)教師，她在大深山堅(jiān)守了30年。太陽山教學(xué)點(diǎn)是山區(qū)典型的“一師一校”，鄒有云一人身兼多項(xiàng)工作，其艱苦條件可想而知。他將全部的精力和心血獻(xiàn)給山區(qū)的孩子，他深情地說：“我圖的就是山區(qū)孩子有個(gè)好前程，山村有個(gè)好面貌，山民能過上好日子，自己能當(dāng)個(gè)好老師!他說，看到孩子從山里走出山外，看到山里孩子的人生從這里起程，他感到幸福。他深知責(zé)任一旦承擔(dān)就無法放下。
“教師的職務(wù)是千教萬教，教人求真”、“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人”、“真教育是心心相印的活動(dòng)。惟獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處”，陶行知先生的這些論述都啟示我們，培育學(xué)生良好的人格是教師的重要職責(zé)。育人是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，在新的歷史時(shí)期，更賦予我們重大的責(zé)任，需要我們付出艱辛的勞動(dòng)和不懈的努力。
3、精業(yè)----履責(zé)之依托。
我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)?！白鲆粋€(gè)現(xiàn)代人必須取得現(xiàn)代的知識(shí)，學(xué)會(huì)現(xiàn)代的技能，感覺現(xiàn)代的問題，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。時(shí)代是繼續(xù)不斷的前進(jìn)，我們必得參加在現(xiàn)代生活里面，與時(shí)代俱進(jìn)，才能做一個(gè)長(zhǎng)久的現(xiàn)代人”，“我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦”。教師要不斷的更新教育理念，用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦;不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu);不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高工作效率;不斷的反思總結(jié)，在理論的指導(dǎo)下大膽實(shí)踐、勇于探索，“我們確不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生，這是我們應(yīng)有的責(zé)任”。
一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該是教學(xué)中的能手，更要是科研的先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問題,進(jìn)行積極探究，以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。一名教師“只有研究和分析事實(shí)，才能使教師從平凡的、極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細(xì)節(jié)，——這是創(chuàng)造性的勞動(dòng)態(tài)度的一個(gè)重要條件，也是興趣，靈感的源泉?！苯處熤灰鰪?qiáng)自己的科研意識(shí)，把自己的課堂、班級(jí)當(dāng)成自己的“實(shí)驗(yàn)室”、“試驗(yàn)田”，并投入精力去做，就一定能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人，變可能性為現(xiàn)實(shí)性，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)型向科研型的轉(zhuǎn)變。當(dāng)我們走上了從事研究的這條幸福的道路，就會(huì)得到職業(yè)的成就感和自豪感，同時(shí)也為自己的職業(yè)生涯展示了新的希望。時(shí)代的呼喚，事業(yè)的使命，教育的責(zé)任，激勵(lì)著我們長(zhǎng)期精心耕耘在教育這方熱土，斯霞、魏書生、李吉林、于永正……一位位名師、大師，桃李芬芳，碩果累累，贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)的敬重，這正是教師職業(yè)的魅力所在。
二、要有奉獻(xiàn)意識(shí)。
其次，我認(rèn)為一個(gè)合格的教師還要有一種奉獻(xiàn)的意識(shí)。奉獻(xiàn)是敬業(yè)的升華。奉獻(xiàn)是指一個(gè)人為了維護(hù)社會(huì)整體利益和他人的利益，甘愿舍棄和犧牲個(gè)人利益的高尚品質(zhì)和高貴精神。從事教師職業(yè)就不能斤斤計(jì)較個(gè)人名利，而必須具有自覺地把自己的全部知識(shí)、才華和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生、奉獻(xiàn)給事業(yè)的決心和勇氣。沒有“奉獻(xiàn)”，也就沒有“索取”?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！?，這句詩深刻地詮釋了教師的奉獻(xiàn)精神?！芭踔活w心來，不帶半根草去。”陶行知先生道出的正是教師的敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神。選擇了教師這份職業(yè)，就意味著把自己的人生價(jià)值和為教育事業(yè)而奉獻(xiàn)人生的信念聯(lián)系在了一起。十年樹木，百年樹人，樹人的事業(yè)比樹木要付出更艱辛的勞動(dòng)，更需要我們忠于職守，熱愛本職，敬業(yè)愛崗，樂于奉獻(xiàn)，為實(shí)現(xiàn)培育人才的目標(biāo)而奮斗。
教師淺談敬業(yè)心得體會(huì)篇九
談到“愛崗敬業(yè)”，又有多少人能夠真正做到呢？今天小編來跟大家談?wù)労霌P(yáng)小樸老師愛崗敬業(yè)精神心得體會(huì).
為響應(yīng)州教育局開展向小樸老師學(xué)習(xí)的活動(dòng)，同時(shí)進(jìn)一步提高全校教師的思想xxx素質(zhì)和職業(yè)道德水平，3月1日，xxx小組織全校教師開展了學(xué)習(xí)小樸先進(jìn)事跡活動(dòng)。
小樸老師“愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)，愛生如子、忘我工作”的精神深深地感染了我。在這次學(xué)習(xí)樸老師先進(jìn)事跡過程中，我得到了很多啟發(fā)，也讓自己深深地思考，決心把小樸老師當(dāng)作一面鏡子來對(duì)照自己，在今后的歲月里，我應(yīng)該如何工作，如何作一份讓學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的答卷。
小樸老師扎根農(nóng)村教育25年，她用心愛學(xué)生，用自己患有癌癥的身軀和全部的愛，詮釋著教師這一職業(yè)的愛與責(zé)任，她的事跡深深感染和震撼著全校教師的心靈。學(xué)校收到通知后，積極組織開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，將其先進(jìn)事跡印發(fā)人手一份，并組織青年教師學(xué)習(xí)。
聯(lián)系到具體工作中，師之愛是師德素養(yǎng)的核心。作為教師要對(duì)每一位學(xué)生付出愛心、耐心。對(duì)學(xué)生的愛要一視同仁，教育，首先是教，教會(huì)學(xué)生什么是愛，其次才是育，對(duì)學(xué)生的育要有耐心。如果對(duì)學(xué)生的教時(shí)刻都充滿著愛，即使是冰凍層封的感情也能被融化，教師對(duì)學(xué)生的愛的情感，就能轉(zhuǎn)化為學(xué)生接受教育的內(nèi)部動(dòng)力，從而贏得學(xué)生的'愛戴與尊重，激發(fā)學(xué)生對(duì)教師的親近感、依賴感、信任感，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其言，信其音、感其切”，這就是教育的力量，也是教育的根本所在。
作為青年教師，我會(huì)以樸航英老師為學(xué)習(xí)的榜樣，做一名從滿“愛”的教師。路還在腳下，用心去走，讓我們用行動(dòng)去證明。
教師淺談敬業(yè)心得體會(huì)篇十
第一段：引言（大約200字）。
作為一名教師，敬業(yè)是我一直以來的追求和堅(jiān)守。通過多年的從教經(jīng)歷，我深深體會(huì)到敬業(yè)的重要性以及它對(duì)教師職業(yè)的影響。敬業(yè)不僅僅是教師應(yīng)有的職業(yè)道德，更是提高教育質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，談?wù)劸礃I(yè)心得。
第二段：敬業(yè)的內(nèi)涵（大約200字）。
敬業(yè)，首先指的是對(duì)教學(xué)工作的專注和投入。敬業(yè)的教師不僅僅是課堂上知識(shí)的傳授者，更應(yīng)該是學(xué)生的引導(dǎo)者和啟迪者。他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的研究和備課工作的認(rèn)真，使得每一堂課都能夠有效地傳達(dá)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，敬業(yè)還包括對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和關(guān)注。敬業(yè)的教師不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還關(guān)注學(xué)生的身心健康和發(fā)展需求。他們會(huì)耐心傾聽學(xué)生的困惑和問題，并用心解答，為學(xué)生提供各種幫助。綜上所述，敬業(yè)是教師全心全意投入工作的表現(xiàn)。
第三段：敬業(yè)的價(jià)值（大約300字）。
敬業(yè)對(duì)教師個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的價(jià)值。敬業(yè)的教師會(huì)不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境。他們會(huì)積極參加各種培訓(xùn)和研討會(huì)，提升自己的教育教學(xué)水平。同時(shí)，敬業(yè)還能提高教師的職業(yè)滿意度和自我價(jià)值感。合理地安排工作時(shí)間，充實(shí)自己的教學(xué)內(nèi)容，會(huì)使教師在教學(xué)中感到充實(shí)和滿足。而且，敬業(yè)的教師還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能。通過敬業(yè)的教學(xué)，學(xué)生能夠獲得更多的知識(shí)和技能，更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展。
在我多年的教學(xué)生涯中，我深刻感受到了敬業(yè)帶來的好處和成果。首先，我堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和研究相關(guān)教學(xué)理論和方法，不斷更新自己的教育觀念和教育方式。這使得我的教學(xué)更加生動(dòng)有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高。其次，我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和情緒變化，盡力幫助他們解決問題和困惑。在我和學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系后，他們變得更加樂于與我溝通和合作，取得了更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。最后，我認(rèn)真傾聽每一位學(xué)生的建議和意見，并及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法。我相信，只有不斷反思和調(diào)整自己的教學(xué)，才能更好地滿足學(xué)生的需求和期望。
第五段：結(jié)論（大約200字）。
敬業(yè)是每位教師應(yīng)該具備的職業(yè)品質(zhì)，也是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。敬業(yè)的教師能夠全心全意地投入到教學(xué)事業(yè)中，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)滿意度，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。我們每位教師都應(yīng)該不斷追求敬業(yè)，將教育事業(yè)推向更高的水平。
總結(jié)：敬業(yè)是教師職業(yè)道德的重要體現(xiàn)和提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。敬業(yè)的教師會(huì)全心全意地投入到教學(xué)事業(yè)中，注重教學(xué)內(nèi)容的研究和備課工作，為學(xué)生提供幫助和關(guān)心，并不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)和教育方法。敬業(yè)帶給教師個(gè)人的成長(zhǎng)和滿足感，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和潛能。在今后的教育工作中，我將繼續(xù)堅(jiān)守敬業(yè)之道，為更多學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教師淺談敬業(yè)心得體會(huì)篇十一
自古以來，庸政一直為世人詬病，庸政誤國(guó)、誤民，貽害無窮。庸，顧名思義即為平庸、碌碌無為。庸與懶、散是天然的孿生兄弟，庸是內(nèi)在的，懶、散則是表象的。庸，首先存在于思想、意識(shí)形態(tài)，得過且過，圖安逸、怕責(zé)任、怕?lián)?dāng)，因而墨守成規(guī)、因循守舊;其次，庸，表現(xiàn)在行為中，只顧眼前，不圖長(zhǎng)遠(yuǎn)，欣賞既得利益，不思進(jìn)取，甚至不作為、亂作為。庸衍生出懶和散，懶和散又導(dǎo)致進(jìn)一步的庸。而我作為一名普通的黨員教師，是國(guó)家未來的建設(shè)者和培養(yǎng)者，責(zé)任重大，使命神圣。庸，表現(xiàn)在教師工作上就是甘于平庸，安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，不愿創(chuàng)新。這對(duì)于教師工作和學(xué)生是不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。因此，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，振奮精神，必須從我們?nèi)粘５墓ぷ骷?xì)節(jié)著手。
經(jīng)過學(xué)習(xí)，我對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，深刻剖析，深刻反省查找自身存在的問題如下：
1.思想政治理論知識(shí)學(xué)習(xí)不夠全面深入。
在學(xué)習(xí)方面主要偏重于與工作需要和個(gè)人愛好，如“鄧小平理論”“三個(gè)代表”、“科學(xué)發(fā)展觀”學(xué)的比較徹底深入，而對(duì)于馬列主義只是聽說，沒有真正的讀過一本馬列原著，對(duì)于毛澤東思想只是粗淺的從長(zhǎng)輩的教導(dǎo)那里了解，學(xué)過一些皮毛，沒有全面地學(xué)習(xí)，對(duì)于鄧小平理論只停留于以前在上學(xué)讀書時(shí)代的學(xué)習(xí)，沒有進(jìn)一步持續(xù)學(xué)習(xí)，感覺自身的思想政治覺悟還需提高。
2.黨員模范作用發(fā)揮不夠充分。
在工作中對(duì)發(fā)現(xiàn)的不作為亂作為現(xiàn)象不敢指出，自身的教學(xué)行為需要進(jìn)一步規(guī)范，沒有充分發(fā)揮一名黨員模范帶頭作用。
二、認(rèn)真剖析，查找原因。
1.沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力，認(rèn)為本職工作有關(guān)的的教學(xué)教研工作都整天忙不完，再去學(xué)一些與工作不直接相關(guān)的理論，對(duì)實(shí)際工作幫助不大。
2.怕講實(shí)話得罪人，怕影響團(tuán)結(jié)，怕對(duì)同事之間得關(guān)系有影響。
三、整改措施。
經(jīng)過分析找到了問題，查明了原因，今后工作中要從以下幾個(gè)方面轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)和工作態(tài)度，提升自身素質(zhì)：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻轉(zhuǎn)變思想。加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)。全面認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)黨的方針政策，毛澤東思想、鄧小平理論和"三個(gè)代表"的重要思想，以及科學(xué)發(fā)展觀的重要論述。認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)教育法律法規(guī)。
2、進(jìn)一步改進(jìn)工作作風(fēng)。要努力做到克服消極思想、僥幸心理、松懈情緒所造成的各種束縛，嚴(yán)于律己，扎實(shí)工作，不斷提高自己，腳踏實(shí)地地投入到教育事業(yè)中去。
3、樹立開拓創(chuàng)新思想，養(yǎng)成勤于思考和自我反思的習(xí)慣，增強(qiáng)工作主動(dòng)性，從實(shí)際出發(fā)，勤于實(shí)踐，勇于探究。力爭(zhēng)做一名有自己獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格的“研究型”教師。
教師淺談敬業(yè)心得體會(huì)篇十二
備課是每位教師的必備技能，它對(duì)于教師的課堂教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起著至關(guān)重要的作用。而備課模式則是指教師在備課過程中所采取的方法和方式。在長(zhǎng)時(shí)間的備課實(shí)踐中，我逐漸形成了自己的備課模式，并且總結(jié)了一些心得體會(huì)，下面我將從整體設(shè)計(jì)、靈活調(diào)整、資源利用、課堂實(shí)施和反思改進(jìn)等五個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)的探討。
首先，整體設(shè)計(jì)是備課模式中的第一步，它涉及到課程目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容的選擇以及教學(xué)方法的安排等。在整體設(shè)計(jì)時(shí)，我通常會(huì)先明確目標(biāo)，確定學(xué)生需要掌握的知識(shí)和技能，然后根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行精心選擇，最后再將教學(xué)方法與內(nèi)容相匹配。這樣的整體設(shè)計(jì)能夠保證課程的有序進(jìn)行，并且更好地達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。
其次，靈活調(diào)整也是備課模式中不可缺少的一環(huán)。在備課過程中，我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方式。如果學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)理解困難，我會(huì)增加輔導(dǎo)時(shí)間或采取多種方式進(jìn)行講解；如果學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度較快，我會(huì)適當(dāng)增加拓展內(nèi)容，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。這種靈活調(diào)整的備課模式可以更好地適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性差異，提高教學(xué)效果。
第三，資源利用是備課模式中的重要環(huán)節(jié)。在備課過程中，我會(huì)積極收集并合理利用各種教學(xué)資源。包括教科書、參考書、網(wǎng)絡(luò)素材、教學(xué)工具等。通過充分利用這些資源，我能夠提供更加豐富的教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。此外，還可以通過利用資源來引入更多的互動(dòng)和實(shí)踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。
再次，備課模式的實(shí)施是教學(xué)過程中的重要一環(huán)。在備課實(shí)施階段，我會(huì)將制定的計(jì)劃逐步付諸實(shí)踐，并嚴(yán)格按照課堂時(shí)間和內(nèi)容進(jìn)行安排。在課堂教學(xué)過程中，我盡量保持生動(dòng)活潑的形式，結(jié)合具體實(shí)例和案例進(jìn)行講解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和實(shí)踐能力，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與到課堂互動(dòng)和實(shí)踐中來。
最后，課后的反思和改進(jìn)是備課模式中必不可少的一環(huán)。通過反思和改進(jìn)，我能夠發(fā)現(xiàn)備課和教學(xué)過程中存在的不足，并進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整。在每節(jié)課結(jié)束后，我會(huì)總結(jié)課堂效果，并思考如何改進(jìn)，如何使學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，還會(huì)向同事請(qǐng)教和專業(yè)培訓(xùn)，從他們的經(jīng)驗(yàn)中得到啟發(fā)，提高備課和教學(xué)的質(zhì)量。
總的來說，備課模式是教師備課過程中重要的一環(huán)，它需要教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索和調(diào)整。在我的備課實(shí)踐中，通過整體設(shè)計(jì)、靈活調(diào)整、資源利用、課堂實(shí)施和反思改進(jìn)等五個(gè)方面的探討，我逐漸形成了一套適合自己的備課模式，并且取得了一定的成果。我相信，在今后的備課和教學(xué)過程中，我會(huì)進(jìn)一步完善和改進(jìn)這套備課模式，提高我的備課和教學(xué)能力，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)效果。
教師淺談敬業(yè)心得體會(huì)篇十三
愛崗敬業(yè)是教師處理好個(gè)人與職業(yè)關(guān)系的準(zhǔn)尺，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。當(dāng)前，實(shí)施新課程改革，無論是從思想觀念、基本規(guī)范還是行為品質(zhì)上，都在繼承傳統(tǒng)優(yōu)良師德的基礎(chǔ)上，賦予了愛崗敬業(yè)新的特征和內(nèi)涵，提出了一些新的要求。主要體現(xiàn)在：
一、樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育新觀念。
在實(shí)施新課程的過程中，愛崗敬業(yè)不僅體現(xiàn)在教師認(rèn)真負(fù)責(zé)、精心施教的工作態(tài)度和敬業(yè)精神上，而且更重要的是體現(xiàn)在教師教育思想和教育觀念的更新上。今天的愛崗敬業(yè)要求教師必須擺脫傳統(tǒng)教育思想和教育觀念的束縛，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育新理念，這是影響課改成敗的一個(gè)關(guān)健因素。
“以學(xué)生發(fā)展為本”是課改提出的最基本、最核心的教育理念，它是科學(xué)的、先進(jìn)的、能夠指導(dǎo)我們教育教學(xué)實(shí)踐的一種思想認(rèn)識(shí)，是愛崗敬業(yè)師德觀念發(fā)生變化的基本要求和具體體現(xiàn)。它的基本要求是：關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展;關(guān)注學(xué)生全面和諧的發(fā)展;關(guān)注學(xué)生終身持續(xù)的發(fā)展;關(guān)注學(xué)生個(gè)性持長(zhǎng)的發(fā)展;關(guān)注學(xué)生活潑主動(dòng)的發(fā)展。
二、學(xué)習(xí)新課程，了解新課程，領(lǐng)悟新課程。
面對(duì)基礎(chǔ)教育課改的浪潮，如何在新的課程理念指導(dǎo)下，加快對(duì)新課程的學(xué)習(xí)、理解，明白新課程的要求，轉(zhuǎn)變自己的角色，提高實(shí)施新課程的能力和水平，這是每一位教師必須作出的應(yīng)答。所以，今天的愛崗敬的應(yīng)答。所以，今天的愛崗敬業(yè)要求教師必須花更多的時(shí)間和精力來學(xué)習(xí)、了解和領(lǐng)悟新課程，以增強(qiáng)教師實(shí)施新課程的事業(yè)心和責(zé)任感。
教師學(xué)習(xí)、了解和領(lǐng)悟新課程的主要內(nèi)容有：1.學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟課改的基本理念和基本目標(biāo)：2、學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟新課程的課程標(biāo)準(zhǔn)與課程結(jié)構(gòu)的要求、特點(diǎn);3、學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟新課程的教學(xué)過程與評(píng)價(jià)體系的變化特點(diǎn);4、學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟新課程中教師角色特征的變化特點(diǎn)等。
三、不唯教材與教參，積極開發(fā)和利用課程資源。
新課程倡導(dǎo)實(shí)行三級(jí)課程的管理體制，尤其是校本課程的正式“出籠”，它意味著教師是課程開發(fā)的主體，賦予了教師參與課程開發(fā)和課程管理的權(quán)力。所以，今天的愛崗敬業(yè)要求教師不唯教材與教參，從課程開發(fā)和利用的活動(dòng)外圍積極地走向參與，以主人翁的姿態(tài)承擔(dān)課程開發(fā)的責(zé)權(quán)，成為課程資源的積極開發(fā)者和建設(shè)者。
在教學(xué)過程中，教師開發(fā)和利用課程資源的主要途徑有：1、研究學(xué)生的興趣以及喜歡的種種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī);2、積極開展課外活動(dòng)，創(chuàng)造學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì);3、各門課程的選材要取舍得當(dāng)。4、把學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果積極反饋給學(xué)生。反饋不是向?qū)W生提供分?jǐn)?shù)，說明他在群體中的位置，而是為了幫助學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，取得更大的進(jìn)步。
四、不怕困難，樂于奉獻(xiàn)，努力實(shí)施新課程。
新課程在教育教學(xué)上具有新的理念、新的策略、新的方法。教師要想改變多年來習(xí)以為常和駕輕就熟的教育教學(xué)行為方式，的確是件非常痛苦的事情，必然會(huì)遇到種種困難和阻力。面對(duì)困難和阻力，教師應(yīng)該怎么辦?既不能逃避，也不能坐等，而應(yīng)不怕困難，敢于正視困難，勇于戰(zhàn)勝困難，積極主動(dòng)地投身到探索實(shí)施新課程的洪流中去。這正是衡量今天的教師是否愛崗敬業(yè)的一條重要標(biāo)準(zhǔn)。
新課程中的愛崗敬業(yè)同樣要求教師要講奉獻(xiàn)。在探索實(shí)施新課程的過程中，那些不幕名利、樂教勤業(yè)的教師具有崇高而偉大的敬業(yè)精神。相反，那些一事當(dāng)前，“私”字當(dāng)頭，不肯奉獻(xiàn)，只講索取的人，是沒有資格談?wù)摗熬礃I(yè)精神”的。當(dāng)然，講奉獻(xiàn)并不是要求為人師者“凈盡人欲”，而是要求教師通過辛苦的教育勞動(dòng)謀取正當(dāng)?shù)睦鏉M足。
總之，新課程對(duì)教師愛崗敬業(yè)的要求有很多、很大的不同。每個(gè)教師都要不斷加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，樹立科學(xué)的教育理念，做到愛職業(yè)，樂奉獻(xiàn)，真正成為新時(shí)期合格的、優(yōu)秀的人民教師。
教師淺談敬業(yè)心得體會(huì)篇十四
高中是一個(gè)人生中非常重要的階段，對(duì)于教師來說更是如此。在這個(gè)階段，老師會(huì)面臨許多挑戰(zhàn)和機(jī)遇，也會(huì)得到許多成長(zhǎng)和啟發(fā)。在我多年高中教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我獲得了不少經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，下面將詳細(xì)介紹教師個(gè)人心得體會(huì)高中的五方面內(nèi)容。
第一段，認(rèn)真?zhèn)湔n用心教學(xué)。
教師在高中教育階段中要認(rèn)真?zhèn)湔n，用心教學(xué)。高中的知識(shí)點(diǎn)較為專業(yè)和復(fù)雜，單一一種教學(xué)方式往往很難滿足學(xué)生們的要求。因此，教師需要多方面的教學(xué)手段來幫助學(xué)生。比如，老師可以利用多媒體教學(xué)、講解實(shí)例演練等方式來達(dá)到教學(xué)目的。此外，在備課的過程中也要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定合適的教學(xué)方案，這樣才能讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)。
第二段，注重啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生。
除了對(duì)知識(shí)內(nèi)容的掌握，高中教育還要注重學(xué)生思維方式的培養(yǎng)。教師要注重針對(duì)學(xué)生的不同思維習(xí)慣、能力和興趣發(fā)掘和引導(dǎo)學(xué)生在不同領(lǐng)域的潛力。因此，教師應(yīng)該采用啟發(fā)式教學(xué)的方法，讓學(xué)生在參與課堂時(shí)積極發(fā)揮自己的思維能力。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自行尋找問題的解決方案，讓學(xué)生在解決問題的過程中，更好地理解知識(shí)。同時(shí)，導(dǎo)師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生成為一名自主學(xué)習(xí)者，讓他們懂得學(xué)習(xí)不僅僅是要看書和抄筆記，更要有思考，有主動(dòng)，有行動(dòng)。
第三段，注重平衡生活和學(xué)習(xí)。
高中教育時(shí)期還需要注重平衡學(xué)生生活和學(xué)習(xí)。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生需要完成許多任務(wù)，比如課業(yè)、考試、家庭作業(yè)、文體活動(dòng)、社交等等。如果不注意平衡，學(xué)生常常容易被一些任務(wù)壓垮。因此，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)合理分配時(shí)間，同時(shí)幫助他們較好的處理日常事務(wù)。讓學(xué)生了解到時(shí)間的寶貴性，學(xué)習(xí)和生活應(yīng)該相輔相成，而非相互對(duì)抗。
第四段，注重對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的關(guān)注。
每一個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的發(fā)展方向，教師需要注重對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的關(guān)注。相比之下，傳統(tǒng)的教育方式以使所有學(xué)生以相同的速度和方向成長(zhǎng)，但由此忽視了學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)別成長(zhǎng)速度差異等問題。因此，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，并且給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間去發(fā)展自己的興趣、習(xí)慣和潛力。
第五段，注重營(yíng)造愉快輕松的教育氛圍。
最后，對(duì)于老師來說，重要的之一是要注重營(yíng)造愉快、輕松的教育氛圍。教師和學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該更富有互動(dòng)性和互信性，讓學(xué)生感受到老師的溫暖和關(guān)愛。這樣不僅能夠讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，也能夠?qū)λ麄兊那楦兄橇?、營(yíng)養(yǎng)成長(zhǎng)等方面起到良好的促進(jìn)作用。
總結(jié)：
高中教育是一段非常重要的學(xué)生人生階段，也是教師最具挑戰(zhàn)性和獲得成長(zhǎng)的時(shí)期。教師要衷心關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展成長(zhǎng)，為學(xué)生創(chuàng)造適合他們成長(zhǎng)的良好學(xué)習(xí)環(huán)境，充分挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的潛力。同時(shí)，在這個(gè)過程中，教師本身也能夠獲得許多啟發(fā)和成長(zhǎng)。
教師淺談敬業(yè)心得體會(huì)篇十五
曾記得踏入工作崗位的第一天，領(lǐng)導(dǎo)的深切教導(dǎo)：步入崗位后你要做一個(gè)愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)的人。那時(shí)的我也曾淺薄地認(rèn)為愛崗敬業(yè)可能就是為了工作要加班加點(diǎn)犧牲休息時(shí)間，為了工作放棄或忽視親情和友情，為了工作帶病的身體于不顧而忘我投入的表現(xiàn)?？稍诮?jīng)歷了許多年工作后的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，目睹了身邊的人和事，才知道什么是真正的敬業(yè)，敬業(yè)不是加班加點(diǎn)，敬業(yè)不是任勞任怨。敬業(yè)是把自己的工作當(dāng)作一種精神享受的人生體驗(yàn)。它表現(xiàn)在工作中就是勤奮和主動(dòng)，就是節(jié)儉和意志，就是自信和創(chuàng)新。加班再多而沒有效率那不叫敬業(yè)，不顧健康而忘命的工作那不叫敬業(yè)，只是機(jī)械式的勞動(dòng)而不用腦子，沒有創(chuàng)新那也不叫敬業(yè)。為人師表，廉潔從教，愛崗敬業(yè)，是教師職業(yè)道德中的顯著特點(diǎn)，是社會(huì)對(duì)教師提出的具體要求，也是教師的崇高風(fēng)范。教育家陶行知說：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！蔽覀兘處熞幸活w對(duì)事業(yè)執(zhí)著的心，忠于黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。我對(duì)此有如下理解：
第一，教師要熱愛學(xué)生。如果教師和藹可親，師生關(guān)系則比較融洽。師愛最受公眾期待。作為教育工作者，應(yīng)該樹立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣來愛護(hù)，愿意與學(xué)生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對(duì)學(xué)生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。
第二，愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)。這是教師基本的職業(yè)道德。教師職業(yè)是“人類幸福和自我完善”結(jié)合的職業(yè)。一方面，教師立足本職崗位，認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)合格人才;另一方面，在平凡的崗位，撒播愛心，享受充滿活力的人生幸福。教師從事的是一種培養(yǎng)人、教育人的事業(yè)，這對(duì)社會(huì)文明進(jìn)步發(fā)展起一個(gè)推動(dòng)作用，因此，教師職業(yè)關(guān)系著千千萬萬的自我價(jià)值和人生幸福，關(guān)系著學(xué)生自由而全面發(fā)展的程度。
第三，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。它關(guān)注著教師的教育事業(yè)心、正確的教書育人、以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。愛崗敬業(yè)是一種對(duì)事業(yè)全身投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的動(dòng)力，以及事業(yè)成功的保證。教師的職業(yè)注定安于平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，它的平凡才能創(chuàng)造出不平凡的事跡，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個(gè)人謀生的手段，那它永遠(yuǎn)也得不到成功。在教師崗位上，沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無聞的奉獻(xiàn)。認(rèn)真負(fù)責(zé)、工作嚴(yán)謹(jǐn)是教師的需要，是道德責(zé)任感的體現(xiàn)，作為“人類靈魂的工程師”必須具有崇高的職業(yè)道德，在一行，愛一行，千萬不能坐在這兒，這山望著那山高。
第四，愛崗敬業(yè)，勇于創(chuàng)新。在現(xiàn)實(shí)中，許多教師，存在與這相背的現(xiàn)象，只追求享受不思進(jìn)取，得過且過，固步自封，庸碌無為，走進(jìn)課堂，無精打采，談起玩樂，神采飛揚(yáng);工件飄浮，好大喜功，心態(tài)浮躁，急功近利，對(duì)待備課、聽課敷衍了事，只知道貪圖享受、奢侈浪費(fèi)，不求真，不務(wù)實(shí)，更談不上開拓創(chuàng)新。只有銳意進(jìn)取，才能勇于創(chuàng)新。我們教師對(duì)知識(shí)要精益求精，不斷進(jìn)取，探索教研教改以及學(xué)術(shù)論文，這樣才能跟上時(shí)代節(jié)奏，在求真務(wù)實(shí)中開拓進(jìn)取。
第五，淡泊名利，志存高遠(yuǎn)。作為一名人民教師，我們一定要樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師。既然我們是教師，就要愿將青春許孺子，甘為盛世做人梯;既然我們是教師，就要一輩子用愛心去點(diǎn)亮一盞盞心燈，在照亮學(xué)生未來的同時(shí)，也輝煌自己的人生。正如泰戈?duì)査f：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，就讓我從事葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著綠蔭的。”浪花選擇大海，雄鷹選擇藍(lán)天，而我選擇了三尺講臺(tái)!我時(shí)刻銘記著教師的責(zé)任。
現(xiàn)在正值應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變、教育教學(xué)大改革的時(shí)期，社會(huì)的發(fā)展需要高能力高素質(zhì)的人才，站在新的歷史高度上，我沉甸甸地意識(shí)到使命在肩，責(zé)任如山。我將在這一片讓心靈守護(hù)者熱血奔涌的神圣沃土上，不斷充實(shí)自己，展示自己，勇于進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，讓我們輕揮一只粉筆，書寫青春永不衰。
教師淺談敬業(yè)心得體會(huì)篇十六
要給學(xué)生一杯水，自己就要有知識(shí)的“源頭活水”。教到老，學(xué)到老，要不斷給自己“增氧”、“充電”、“擴(kuò)容”、“刷新”，更新知識(shí)，創(chuàng)新理念，超越自我，厚實(shí)為師的底氣。把做為一名良師，做一名讓學(xué)生終身難忘的老師，成為我們每一個(gè)老師的終生的追求。只有這樣，講起課來才能才氣橫溢，充滿魅力，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們自覺自愿地接受你的教育。
第一，是讓學(xué)生瞧得起的老師。
是的，一個(gè)老師，如果連學(xué)生都瞧不起，就沒資格做老師，也無法在學(xué)校安身立命。如何呢?簡(jiǎn)單來說，就是陶行知先生說的那八個(gè)字：“學(xué)高為師，身正為范。”
學(xué)高為師，就是要把課上得好一點(diǎn)。上一堂好課并不那么容易。要讓學(xué)生佩服你，就要看你對(duì)課程、課堂的理解。你的課堂效率是不是高?你的講解評(píng)點(diǎn)是否深入淺出學(xué)生能懂?很多老師不是這樣提高自身素養(yǎng)，而是大搞題海戰(zhàn)術(shù)，把學(xué)生搞得苦不堪言，對(duì)這門知識(shí)、對(duì)這門學(xué)科的興趣喪失殆盡，自然談不上學(xué)高為師。
身正為范，就是要對(duì)自己要求高一點(diǎn)。老師的言行，是學(xué)生活生生的教科書。為人師表，才能引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向前行。教師應(yīng)該是一個(gè)主動(dòng)幫助別人的人，應(yīng)該有一顆善良的心，有一種悲天憫人的情懷，對(duì)弱者有著天然的同情。你不能對(duì)學(xué)生之中發(fā)生的各種事情視而不見，你應(yīng)該關(guān)愛孩子們，尤其是關(guān)注班級(jí)里那些看上去最不可愛的學(xué)生。這個(gè)要求其實(shí)并不高，只要用心去做，我們都能做到。
第二，是讓自己心安的老師。
或許，評(píng)價(jià)一個(gè)老師好不好，復(fù)雜的表格和程序難以測(cè)量，倒是有個(gè)最小的行動(dòng)可以估量：教師節(jié)的時(shí)候，看一看已經(jīng)畢業(yè)了的學(xué)生會(huì)有多少記得給以前的老師送束鮮花、打個(gè)電話甚至來看望一下老師，這樣的學(xué)生越多，這樣的老師越好。在校生送多少鮮花，也比不上畢業(yè)多年的學(xué)生的鮮花一朵。如果學(xué)生離開你就再也想不起你，那你就應(yīng)該及時(shí)反省。要做一個(gè)讓學(xué)生一輩子記住、一輩子懷念的老師，這樣的老師才算做到家了，才算可以心安理得，也就對(duì)得起這一生，對(duì)得起做老師這么一個(gè)良心活兒了。
第三，是讓學(xué)校驕傲的老師。
教師的第三種境界，是做一個(gè)讓學(xué)校驕傲的老師，讓學(xué)校為你而感到榮耀。過去我們對(duì)學(xué)生講，“今日我以母校為榮，明日母校以我為榮”。實(shí)際上，對(duì)每位老師也應(yīng)該提出這樣的要求，也應(yīng)該寄予這樣的期待。如果一個(gè)老師做到在學(xué)校里可以很難被取代，你如果走了，短時(shí)間內(nèi)找不到人來頂替你，那么，你自然是一個(gè)學(xué)校非常需要、校長(zhǎng)非常贊賞、同事非常想念的人。
每一個(gè)崗位，每一個(gè)科目，只要用心去做，都能做好，都可以成為讓學(xué)校引以為榮的人。
第四，是讓歷史銘記的老師。
最后的一種，當(dāng)然也是難度最大的境界，就是做一個(gè)讓歷史銘記的老師。從一所學(xué)校來看，學(xué)校文化的最高境界，就是創(chuàng)造了自己的故事和傳奇。而學(xué)校的故事和傳奇，是依靠老師的故事與傳奇。
正如當(dāng)年清華校長(zhǎng)梅貽琦在就職演講中提出的：“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。”學(xué)?？恳粋€(gè)個(gè)的人承載著歷史。因此才有昔日的西南聯(lián)大，盡管現(xiàn)在學(xué)校已經(jīng)不復(fù)存在，但由于它出了幾十個(gè)院士，由于它出了一批讓歷史銘記的大師，所以這所學(xué)校依舊被歷史銘記。
從做一個(gè)讓學(xué)生瞧得起的人做起，向上攀登。
事實(shí)上，這四個(gè)境界，也就是四級(jí)階梯，它是連貫的。起初你做一個(gè)讓學(xué)生瞧得起的人，然后就努力做一個(gè)讓自己心安的人，接著你要求自己成為讓學(xué)校感到榮耀的人，那么你就很有可能成為一個(gè)讓歷史銘記的人。
所以，我很欣賞你提出的這個(gè)最低的要求——讓學(xué)生瞧得起。我也是這么要求自己的，從做老師的第一天開始，我就希望自己和學(xué)生們?cè)谝黄?，學(xué)生們生病的時(shí)候我和他在醫(yī)院里，學(xué)生打球時(shí)我和他們一起在操場(chǎng)上?，F(xiàn)在，我在大學(xué)第一年教書時(shí)的一些學(xué)生，仍然與我保持著聯(lián)系。我到現(xiàn)在仍然還是一個(gè)老師，仍然和所有老師一樣，就這樣教學(xué)相長(zhǎng)地一步步往前走著。
當(dāng)我們能夠不混日子，愿意努力成為一個(gè)讓學(xué)生內(nèi)心瞧得起的老師，當(dāng)我們?cè)谶@樣的起點(diǎn)上，一步一步堅(jiān)持往前走著，從每件小事開始，一件一件堅(jiān)持不懈地做著，當(dāng)我們用心書寫著自己每一天的歷史，從教學(xué)中得到了成長(zhǎng)，收獲著幸福，也就是在不知不覺中沿著階梯繼續(xù)攀登。
教師淺談敬業(yè)心得體會(huì)篇十七
隨著新學(xué)期的開始，許多學(xué)校紛紛開展了軍訓(xùn)活動(dòng)，本著學(xué)做合一的精神，許多老師也參加了軍訓(xùn)。軍訓(xùn)雖然辛苦，但也讓許多教師獲得了鍛煉和收獲，下面就讓我來談?wù)勎覅⒓榆娪?xùn)的心得與體會(huì)。
一、軍訓(xùn)鍛煉身體。
軍訓(xùn)是一項(xiàng)綜合性的體育鍛煉，而體育運(yùn)動(dòng)對(duì)人的身體和心理有很大的好處。軍訓(xùn)讓我每天都要起早貪黑，嚴(yán)格按照軍訓(xùn)規(guī)定，完成一定的訓(xùn)練任務(wù)。這樣不僅讓我意識(shí)到時(shí)間的寶貴和訓(xùn)練的重要性，還讓我感受到了運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的重要性。在完成任務(wù)的過程中，我也慢慢地鍛煉了身體，提高了自己的體能，這一點(diǎn)對(duì)于教師來說也大有好處。因?yàn)樯眢w好了，教學(xué)的質(zhì)量才會(huì)更高，更加富有活力。
二、軍訓(xùn)修煉意志。
軍訓(xùn)需要的是堅(jiān)守到底，不輕言放棄，這就考驗(yàn)了每個(gè)參與軍訓(xùn)的人的意志品質(zhì)。而在軍訓(xùn)期間，不少教師都遇到了很多難熬的時(shí)刻。像黃昏時(shí)的集體奔跑、考核時(shí)的拍板跑、雨天的訓(xùn)練等等都讓大家非常辛苦。但是，這些都不能成為教師們放棄的理由，更不是逃避的借口。因?yàn)橹挥袌?jiān)持到底才能獲得最終的勝利。經(jīng)過這段時(shí)間的訓(xùn)練，我感覺自己的意志得到了很好的修煉，這對(duì)于未來的工作生活也會(huì)大有裨益。
三、軍訓(xùn)加強(qiáng)集體意識(shí)。
集體意識(shí)是集體的力量所在。在軍訓(xùn)期間，每個(gè)人所屬不同的隊(duì)伍，但每個(gè)人都要以集體為重，不僅要在個(gè)人訓(xùn)練中努力，更要在集體訓(xùn)練中認(rèn)真對(duì)待每一步、每一個(gè)動(dòng)作。因?yàn)橹挥忻總€(gè)人的努力協(xié)調(diào)一起，才能完成一個(gè)更艱難的任務(wù)。更重要的是，軍訓(xùn)加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，每一個(gè)人都要有自己的責(zé)任心，要與隊(duì)友無時(shí)無刻配合默契，這些都為我們今后的工作生活奠定了基礎(chǔ)。
四、軍訓(xùn)開拓視野。
軍訓(xùn)讓我看到了一個(gè)完全不同于教室的世界，更多地了解了社會(huì)、了解不同地區(qū)的文化、了解不同職業(yè)人士所面臨的壓力。因?yàn)檐娪?xùn)中不僅有教師，還有其他職業(yè)的人員，這就讓我產(chǎn)生了很多新見識(shí)和新想法。我相信這些有益的經(jīng)驗(yàn)和思想對(duì)我今后的工作會(huì)有很大的幫助。
五、軍訓(xùn)激發(fā)了更多的責(zé)任感。
在軍訓(xùn)期間，我們要按照既定的規(guī)則嚴(yán)格執(zhí)行，不管是個(gè)人訓(xùn)練還是集體訓(xùn)練都要認(rèn)真對(duì)待。當(dāng)有隊(duì)員在訓(xùn)練過程中阻礙了集體訓(xùn)練時(shí)，每個(gè)人都會(huì)出言提醒，這就讓我感到了集體責(zé)任的重要性。因?yàn)橐粋€(gè)人的行為可能會(huì)誤導(dǎo)整個(gè)團(tuán)隊(duì)，而這樣的誤導(dǎo)對(duì)于團(tuán)隊(duì)來說是致命的。所以，要對(duì)每一位隊(duì)友和自己都充滿責(zé)任感，這樣才能成為一支完美的團(tuán)隊(duì)。
總之，我的軍訓(xùn)心得和體會(huì)是多種多樣的，它們和我今后的工作生活密切相關(guān)。整個(gè)軍訓(xùn)過程中的困難和經(jīng)驗(yàn)都是我今后走向成功之路上的寶貴財(cái)富。讓我們共勉，向更好的未來邁進(jìn)！
教師淺談敬業(yè)心得體會(huì)篇十八
高中教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要階段，在學(xué)生成長(zhǎng)的過程中教師的角色十分重要。作為一名高中教師，我深深地感悟到：教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是傳授對(duì)生活、對(duì)世界、對(duì)未來的看法和態(tài)度。在這個(gè)過程中，作為教師，我必須不斷堅(jiān)持自我反思和改進(jìn)，這個(gè)過程中也逐漸有了一些體會(huì)，接下來我將從“知識(shí)更新與教育素養(yǎng)提升”、“把握機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自我學(xué)習(xí)”、“以學(xué)生出發(fā)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體價(jià)值”、“教師自身素質(zhì)的提升”、“緊密聯(lián)系實(shí)際，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)”五個(gè)方面進(jìn)行闡述。
第二段：知識(shí)更新與教育素養(yǎng)提升。
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，知識(shí)更新是必要的，教育素養(yǎng)的提升才能使得教師適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生的需求。隨著科技的進(jìn)步和知識(shí)的變革，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，更新教材內(nèi)容并注重布置一些針對(duì)于學(xué)生個(gè)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，不斷提升自身教育素養(yǎng)也是必要的。我們應(yīng)該進(jìn)行一定的教育調(diào)研工作，了解國(guó)家教育政策和新形勢(shì)下的教育必然趨勢(shì)，并將其融入到自己的教學(xué)中去。
第三段：把握機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自我學(xué)習(xí)。
在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效果密切相關(guān)。因此，我希望為我的學(xué)生搭建一個(gè)學(xué)習(xí)的橋梁，讓他們能夠通過自己的資質(zhì)特點(diǎn)和興趣愛好掌握知識(shí)。抓住教學(xué)機(jī)會(huì)，開展多樣化的教學(xué)活動(dòng)，例如縱向拓展，橫向交流等等，既可以讓學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)的目標(biāo)和動(dòng)機(jī)而努力，也可以讓學(xué)生在不斷地實(shí)踐和交流中不斷地學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展。
第四段：以學(xué)生出發(fā)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體價(jià)值。
教育是一種人文關(guān)懷，作為高中教師，我們不僅需要掌握教學(xué)技巧和嚴(yán)格要求學(xué)生，更需要關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和價(jià)值觀。因此，我們應(yīng)該以學(xué)生為中心，以學(xué)生個(gè)體價(jià)值為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行多維化的教學(xué)體驗(yàn)。另外，我們應(yīng)該在教育目標(biāo)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，領(lǐng)悟人類智慧，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀，使他們成為品德全面的人。
第五段：教師自身素質(zhì)的提升。
教師的個(gè)人素質(zhì)是教學(xué)的關(guān)鍵，我認(rèn)為，通過持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和思考來提高自身素質(zhì)就顯得尤為重要。一個(gè)教師的教學(xué)區(qū)別不同，尤其是高中等級(jí)較為嚴(yán)格的學(xué)校，則要求教師自身的知識(shí)和思維水平更高。因此，我們要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，不斷完善個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)法，注重自己個(gè)人修養(yǎng)與自我提升，成為學(xué)生心中值得敬仰和信任的教師。
結(jié)尾段：提升教育水平和品質(zhì)。
在高中教育需要不斷改變和提升，教師是這個(gè)過程中的關(guān)鍵角色。作為一名教師，我們應(yīng)該時(shí)刻保持對(duì)社會(huì)和教育的了解，提高自身的素質(zhì)，針對(duì)不同的形勢(shì)和需求，不斷完善自己的教育教學(xué)，為青少年提供更好的教育資源，盡可能讓更多的孩子得到優(yōu)質(zhì)的教育資源。希望能在自己的教育教學(xué)生涯中不斷學(xué)習(xí)和探索，將自己的個(gè)人成長(zhǎng)與教育探索相提并進(jìn)。
教師淺談敬業(yè)心得體會(huì)篇一
作為一名教師，敬業(yè)是非常重要的職業(yè)精神。要成為一位優(yōu)秀的教師，不僅需要扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能，更需要具備一顆無私奉獻(xiàn)、全心全意為學(xué)生服務(wù)的敬業(yè)心。在從事教育工作的過程中，我深深感受到敬業(yè)心的重要性，下面我將從三個(gè)方面分享我對(duì)敬業(yè)的體會(huì)。
首先，敬業(yè)意味著不斷提升自身素質(zhì)和能力。作為教師，我們不能僅僅滿足于自己已經(jīng)掌握的知識(shí)和能力，而應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)、提升自己，以更好地為學(xué)生服務(wù)。我記得剛開始從教的時(shí)候，我對(duì)自己的教學(xué)水平并不滿意，于是我利用業(yè)余時(shí)間報(bào)名參加了一些專業(yè)培訓(xùn)和教學(xué)研討會(huì)，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理論，提高自己的教學(xué)水平。通過持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都有了明顯的提高，這讓我更加堅(jiān)定了自己繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心。
其次，敬業(yè)意味著全心全意為學(xué)生服務(wù)。作為教師，我們的職責(zé)就是為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展盡心盡力。在教學(xué)過程中，我總是將學(xué)生的需求和利益放在第一位，盡力幫助他們解決問題、獲得進(jìn)步。我會(huì)耐心傾聽學(xué)生的困惑，積極與他們交流，以便更好地了解他們的需求，并采取相應(yīng)的措施去滿足他們。有一次，我發(fā)現(xiàn)班上的一個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上遇到了困難，于是我主動(dòng)與他進(jìn)行了一對(duì)一教學(xué)，并為他提供了一些額外的練習(xí)和輔導(dǎo)材料。通過我的幫助和鼓勵(lì)，這個(gè)學(xué)生最終在數(shù)學(xué)方面取得了較大的進(jìn)步，這讓我感到非常自豪和滿足。
再次，敬業(yè)意味著不斷創(chuàng)新教學(xué)方式和方法。隨著時(shí)代的發(fā)展和教育理念的變革，教師需要適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境，靈活運(yùn)用新的教學(xué)方法。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我始終積極嘗試和探索新的教學(xué)方式和方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需要，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)和任務(wù)，提供多樣化的教學(xué)資源和材料，讓學(xué)生在愉快的氛圍中主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。例如，在英語教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生通過討論、角色扮演等方式與他人進(jìn)行口語交流，從而提高他們的口語表達(dá)能力。這種創(chuàng)新的教學(xué)方式不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了教學(xué)效果。
綜上所述，敬業(yè)心對(duì)于一名教師來說是至關(guān)重要的。作為一名有敬業(yè)心的教師，我將不斷提升自身素質(zhì)和能力，全心全意為學(xué)生服務(wù)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式和方法。相信在不斷的努力和實(shí)踐中，我能夠成為一名更加優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也希望更多的教師能夠重視敬業(yè)心，用心育人，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
教師淺談敬業(yè)心得體會(huì)篇二
師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹钠返潞退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)自己提出更高要求。
我認(rèn)為“立德樹人”可以有兩方面的理解：
從師德角度講，教師只有自己鑄就美好道德，才能培養(yǎng)和教育學(xué)生，體現(xiàn)道德品質(zhì)對(duì)教師的重要性。
從教育理念上看，只有注重學(xué)生道德品行的塑造，才能培養(yǎng)出對(duì)社會(huì)有用的人才，體現(xiàn)出道德品質(zhì)對(duì)教育，對(duì)培養(yǎng)人才的重要性。我重點(diǎn)從第一方面談?wù)勛约簩?duì)師德的重要性的理解。
通過自己兩年的教師生活，深深體會(huì)到作為教師，能說會(huì)道——言傳，固然重要，但是人格魅力的滲透與影響——身教則更有實(shí)效。
古人云：“親其師，信其道?！睂W(xué)生如何能“親其師”呢？教師的學(xué)識(shí)只是因素之一。能拿到教師資格證的人，就其學(xué)識(shí)而言，教授中小學(xué)生基本是能勝任工作的，但這未必能吸引學(xué)生與其相“親”，從而信其學(xué)識(shí)，真正吸引學(xué)生的是教師的人格魅力，過去，教師的人格魅力主要是指道德品行，正如愛因斯坦所說：“使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才”。而現(xiàn)代社會(huì)教師人格魅力的內(nèi)涵比以往豐富得多，從外貌到服飾發(fā)型，從言談舉止到興趣愛好，從性格脾氣到教學(xué)風(fēng)格，都可能吸引學(xué)生關(guān)注和喜愛，當(dāng)然具永恒價(jià)值的人格魅力依然是————道德修養(yǎng)。教師良好全面的人格魅力，使學(xué)生由“親其師”，到“信其道”、“仿其行”，久而久之，就能成習(xí)慣，最終達(dá)到“化其徳，樹其人”的效果，在這個(gè)過程中，學(xué)生會(huì)愉快地接受教師包括知識(shí)在內(nèi)的各種教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力會(huì)不斷提高，學(xué)業(yè)水平會(huì)不斷進(jìn)步，正所謂“教書育人，潤(rùn)物無聲?！?BR> 作為教師充分認(rèn)識(shí)到“學(xué)高為師，德高為范”的重要性，就會(huì)在活動(dòng)中，于細(xì)節(jié)處謹(jǐn)言慎行，嚴(yán)格自律，樹立自己的形象，久之，必形成自己美好人格，提升自己良好素養(yǎng)。
反思自己的工作，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到作為教師，嚴(yán)格要求自己，不斷加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展，對(duì)于自身教育教學(xué)工作的實(shí)效都有著重大的影響，正如葉圣陶所說：“一個(gè)學(xué)校的教師都能為人師表，有好的品德，就會(huì)影響學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生，使整個(gè)學(xué)校形成一個(gè)好校風(fēng)，這樣就有利于學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)大有益處。”
體會(huì)之一：育人，先育德；育生德，先立己德。
我認(rèn)為“敬業(yè)愛生”是一個(gè)教師必須具備的起碼的素養(yǎng)和工作態(tài)度。教師敬業(yè)不僅僅表現(xiàn)在完成本職工作上，不只是把工作當(dāng)職業(yè)去做，把工作當(dāng)事業(yè)去奮斗。教師這個(gè)職業(yè)絕對(duì)是個(gè)“良心活”，它是關(guān)系民族發(fā)展的奠基事業(yè)，是關(guān)系每個(gè)家庭幸福和社會(huì)穩(wěn)定的事業(yè)。所謂“十年樹木，百年樹人”。教師良心略有偏差，民族大廈就可能傾斜。它不像其它一些行業(yè)，出現(xiàn)失誤，一句道歉可以原諒，一次改過可以重來。教師是塑造靈魂的人，僅靠物質(zhì)投入、時(shí)間和精力投入是不夠的，它需要用干凈崇高的靈魂來投入。一個(gè)敬業(yè)的老師必然是沒有功利心的。老師面對(duì)求知、求助的學(xué)生，為他補(bǔ)課，為他操心都是心甘情愿而又自然而然的事，不可能去考慮我這種付出是否有回報(bào)，是否有補(bǔ)償，是否有好處，是否有加班費(fèi)。一個(gè)敬業(yè)的老師必然也是與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)的?！拌F打的學(xué)校，流水的學(xué)生”。不僅每屆學(xué)生有不同的特點(diǎn)，就是同一屆學(xué)生，甚至同一個(gè)學(xué)生在思想認(rèn)識(shí)、性格特點(diǎn)、行為心理等方面都是動(dòng)態(tài)的，而且在這樣一個(gè)科技飛速的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，不學(xué)習(xí)，不了解學(xué)生，不更新教育理念，憑原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)根本無法滿足時(shí)代的要求和學(xué)生的要求，所以敬業(yè)的老師會(huì)積極鉆研，參加各種培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，深入了解學(xué)生。
老師的敬業(yè)態(tài)度和精神來自于對(duì)學(xué)生的熱愛，對(duì)社會(huì)的高度責(zé)任感。愛學(xué)生對(duì)教育教學(xué)，對(duì)成就一名優(yōu)秀老師是非常重要的。并深切體會(huì)到愛學(xué)生對(duì)工作實(shí)效的重要性，也更心疼地感受到愛學(xué)生對(duì)于學(xué)生快樂幸福生活，對(duì)學(xué)生健全人格的培養(yǎng)有多么重要、多么寶貴，同時(shí)也激發(fā)自己深思該怎樣愛學(xué)生的，愛學(xué)生有多種表現(xiàn)，可能是嚴(yán)厲，也可能是寬容；可能是表揚(yáng)鼓勵(lì)，也可能是批評(píng)懲罰；可能是細(xì)致的操心，也可能是大膽的放手？？但是愛學(xué)生的靈魂是真正的以生為本，無論以哪種形式表現(xiàn)出來，出發(fā)點(diǎn)都是學(xué)生全面發(fā)展，而不僅僅是成績(jī)提高；前提都應(yīng)該是學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，而不是老師的主觀經(jīng)驗(yàn)和想象；基礎(chǔ)都應(yīng)該是學(xué)生的需求，而不是學(xué)校的需要和老師的需要。真正認(rèn)識(shí)到這些并能落實(shí)到行動(dòng)中，老師就很自然地用心、用靈魂去體驗(yàn)學(xué)生的情緒、感受學(xué)生的心理，就會(huì)快樂著學(xué)生的快樂，痛苦著學(xué)生的痛苦，創(chuàng)造性地開展工作？？在學(xué)生遇到問題，犯了錯(cuò)誤，甚至闖了大禍之后，就不會(huì)表現(xiàn)出煩躁、指責(zé)、抱怨、推諉、嫌棄，甚至暴跳如雷，惡語相加？？絕不會(huì)簡(jiǎn)單地按成績(jī)排座位，不會(huì)為提高成績(jī)簡(jiǎn)單地罰抄或增加課業(yè)負(fù)擔(dān)，不會(huì)為了省事而盲目地要求學(xué)生購買教輔資料，不會(huì)因?yàn)槿魏卧蚱换蚱缫晫W(xué)生？？而真正做到愛學(xué)生的老師，無論以怎樣的方式實(shí)施教育，學(xué)生都能感受到靈魂深處的關(guān)愛。老師的對(duì)學(xué)生愛只要發(fā)自真心，學(xué)生一定能感受到，并回報(bào)給老師真誠(chéng)的敬愛，切不可因?yàn)閷W(xué)生小，就認(rèn)為學(xué)生不明白或體會(huì)不到，自以為是地耍小聰明。老師對(duì)學(xué)生的愛是靈魂的交流，不受年齡、語言、形式等限制的，無論老師是否表達(dá)出來，無論老師用什么形式對(duì)待學(xué)生，只要是真心，也只有是真心學(xué)生才能感受到，老師的教育和引導(dǎo)才能取得實(shí)效。
愛學(xué)生是教師職業(yè)的幸福源泉，能真心愛學(xué)生才能享受到作為教師的幸福和樂趣，也只有真心愛學(xué)生的老師才能稱之為“靈魂的工程師”，才能贏得學(xué)生和社會(huì)的尊重，才能體現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值。
教師淺談敬業(yè)心得體會(huì)篇三
高校教師作為知識(shí)傳授者和學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，其職業(yè)形象和教育理念對(duì)學(xué)生具有重要影響。其中，教師的禮儀舉止是塑造良好形象的關(guān)鍵要素之一。本文將從個(gè)人經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，淺談高校教師禮儀心得體會(huì)。
第二段：著裝整潔得體。
高校教師的儀表形象給人留下第一印象，對(duì)學(xué)生而言尤為重要。著裝整潔得體是一個(gè)高校教師必須具備的基本要求。我參加校內(nèi)教師培訓(xùn)時(shí)，主持人強(qiáng)調(diào)了教師無論出現(xiàn)在哪個(gè)場(chǎng)合，都要注意穿著，特別是在與學(xué)生接觸時(shí)。我深以為然。因此，我在上課之前會(huì)認(rèn)真選擇合適的職業(yè)裝，保證自己的儀表形象讓學(xué)生激發(fā)尊敬和學(xué)習(xí)的欲望。
第三段：言行得體體現(xiàn)專業(yè)素養(yǎng)。
教師的禮儀不僅僅體現(xiàn)在外在形象上，言行舉止同樣至關(guān)重要。在課堂上，我堅(jiān)持使用尊重的語言對(duì)待學(xué)生，鼓勵(lì)他們展示自己的見解并尊重不同的觀點(diǎn)。在與同事交往時(shí)，我注重謙和的態(tài)度，樂于幫助他人。這樣的行為舉止不僅展現(xiàn)了我的專業(yè)素養(yǎng)，也對(duì)學(xué)生樹立了良好榜樣。
第四段：注重溝通表達(dá)技巧。
良好的溝通能力是一名高校教師給予學(xué)生有效教育的關(guān)鍵。我通過多年的教學(xué)實(shí)踐和培訓(xùn)，逐漸掌握了一些有效的溝通表達(dá)技巧。例如，在面對(duì)問題學(xué)生時(shí)，我不急于發(fā)表意見，而是先耐心傾聽他們的疑慮，尊重他們的感受，然后用理性、明晰的語言進(jìn)行解釋。這樣的溝通方式給予了學(xué)生安全感和被尊重的感覺，也有利于良好的學(xué)生-教師關(guān)系的建立。
第五段：努力提升自身修養(yǎng)。
高校教師禮儀的修養(yǎng)不是一蹴而就的，需要不斷努力提升。在讀書學(xué)習(xí)方面，我善于選擇那些能拓寬視野并與教學(xué)工作相結(jié)合的書籍，如教育心理學(xué)、教育方法學(xué)等，并且努力將學(xué)習(xí)的內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)踐中。另外，我也非常注重自身的內(nèi)在修養(yǎng)，通過音樂、文學(xué)、運(yùn)動(dòng)等方式培養(yǎng)自己的情操，使自己能夠更好地理解和引導(dǎo)學(xué)生。
結(jié)尾：
高校教師的禮儀舉止對(duì)深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和對(duì)學(xué)校的認(rèn)同至關(guān)重要。通過著裝整潔得體、言行得體、注重溝通表達(dá)技巧和努力提升自身修養(yǎng)等方面的努力，我加強(qiáng)了自己作為高校教師的教育理念和職業(yè)形象。我相信，只有我們高校教師良好的禮儀心得體會(huì)在實(shí)際行動(dòng)中得以體現(xiàn)，并且不斷追求更高標(biāo)準(zhǔn)，才能對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)起到更有力的引導(dǎo)作用。
教師淺談敬業(yè)心得體會(huì)篇四
高校教師禮儀是大學(xué)生教育的重要組成部分，它反映了高校教師的職業(yè)素質(zhì)、道德修養(yǎng)和個(gè)人修養(yǎng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和思想品位起著重要作用。作為一名年輕的高校教師，我深感教師禮儀的重要性，并通過自身的實(shí)踐和體驗(yàn)，積累了一些心得體會(huì)。
第二段：注重儀表端莊。
高校教師教育學(xué)生，首先要給學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣。在校園里，教師的儀表端莊必不可少。我認(rèn)為，教師的儀表不僅要端莊，還要干凈整潔。教師要注意穿著得體，發(fā)型整齊，表情端莊自然，舉止得體，不卑不亢，這樣才能樹立起學(xué)生心目中敬重的形象。同時(shí)，教師在教學(xué)過程中要有規(guī)范的動(dòng)作，確保每一次與學(xué)生的互動(dòng)都充滿著尊重和親和力。
第三段：注意言談文雅。
言談文雅是高校教師交往的基本準(zhǔn)則。教師在與同事及學(xué)生交流時(shí)，應(yīng)保持文雅的口吻和舉止。首先，教師要注意用詞得體，避免使用不雅或過于隨意的詞語。其次，教師在講課時(shí)要注意語速和語調(diào)的平穩(wěn)，不要過快或過慢，同時(shí)要表達(dá)清晰，避免模糊不清的表達(dá)方式。最后，教師在與學(xué)生互動(dòng)的過程中，要始終保持耐心和友善，不妨說些關(guān)心學(xué)生的話語，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)懷和愛護(hù)。
第四段：重視儀容儀表。
儀容儀表是高校教師在外界形象展示的重要方面。教師在形象展示上，要注意自己的儀容儀表。首先，教師在職業(yè)裝扮上要符合職業(yè)要求，形象干練大方；其次，教師要注意服飾的整潔干凈，盡量避免穿著過于花哨或過于樸素；最后，教師要注重個(gè)人形象的整體協(xié)調(diào)，包括發(fā)型、化妝、指甲修飾等，這不僅可以給學(xué)生留下良好的印象，也有利于教師本人樹立積極向上的形象。
第五段：以身作則，引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。
高校教師禮儀不僅僅是對(duì)外界的一種展示，更是對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)。教師作為學(xué)生的榜樣，應(yīng)以身作則，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的禮儀觀念。教師要注重自身的修養(yǎng)和素質(zhì)的提高，勤于學(xué)習(xí)和思考，不斷更新自我知識(shí)，培養(yǎng)自己的專業(yè)技能和知識(shí)廣度。同時(shí)，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的禮儀意識(shí)，通過教育方式和親身實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生樹立起正確的價(jià)值觀和行為習(xí)慣。
第六段：總結(jié)。
高校教師禮儀是一項(xiàng)至關(guān)重要的工作，它在高校教育中起著重要的作用。教師在教學(xué)過程中，要注重自身的儀表、言談、儀容儀表等方面的提高，并以自己良好的教師形象引領(lǐng)學(xué)生的成長(zhǎng)。同時(shí)，教師還應(yīng)注重自身素養(yǎng)的提高和專業(yè)知識(shí)的充實(shí)，不斷提升自己的教學(xué)水平和教育質(zhì)量，為學(xué)生提供一個(gè)更加優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。
教師淺談敬業(yè)心得體會(huì)篇五
自大學(xué)畢業(yè)，轉(zhuǎn)眼之間走上體育教師的工作崗位已經(jīng)快4年了，雖然距離一個(gè)優(yōu)秀的體育教師還有很長(zhǎng)的一段路要走，但是自己在這兩年中也收獲頗多，也有很多對(duì)當(dāng)下教育的一些思索：體育教師如何愛崗敬業(yè)，是一個(gè)寬泛的哲學(xué)話題，仁者見仁，無不和時(shí)代的主流世界觀與價(jià)值觀聯(lián)系在一起，涉及的因素太多太多。作為體育教師中的一份子，深刻感受到了社會(huì)對(duì)“體育教師不愛崗敬業(yè)”的不客觀評(píng)價(jià)。尤其是剛剛走上教師工作崗位的青年教師，也在經(jīng)受著一個(gè)體育教師的“三年之癢”，也在苦苦探索愛崗敬業(yè)之路路在何方。身為眾多的體育教師的一個(gè)“樣本”，筆者僅談幾點(diǎn)看法，與同為年輕體育教師的同行們商榷：
一、堅(jiān)守一份信仰，甘于寂寞，甘于苦累。
一個(gè)人如果能在一個(gè)職業(yè)上為之傾注畢生的心血，第一要素就是要真心喜歡這個(gè)職業(yè)，并將其作為終生奮斗的目標(biāo)。二者，在這個(gè)事業(yè)上得到了自我的實(shí)現(xiàn)和社會(huì)的認(rèn)同，第三，要有一個(gè)栓心留人的環(huán)境，有一種值得你牽掛與留戀的人和事。
在應(yīng)試教育占據(jù)中國(guó)教育的主要統(tǒng)治地位的影響下，體育教師的可用武之地空間狹小，體育教師的社會(huì)地位不高。在很多人眼里，體育教師就是只會(huì)跑跑跳跳的教書匠，是頭腦簡(jiǎn)單、四肢發(fā)達(dá)的體操師傅，其實(shí)不然。體育教育工作的特點(diǎn)是身體活動(dòng)和智力活動(dòng)相結(jié)合的，既要做正確的體育技術(shù)示范動(dòng)作，教會(huì)學(xué)生體育鍛煉的基本技術(shù)、技能和方法，又要向?qū)W生傳授體育與保健的基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生掌握身心統(tǒng)一的科學(xué)健身知識(shí)。因此，體育教師既能武又能文。
我們是年輕體育教師，年輕是最大的資本，人生的路才剛剛開始，擺在我們面前的有很多路可以選擇，“退一步，海闊天空”，換一個(gè)工作崗位(或者是從事副業(yè))可能會(huì)柳暗花明。在商品經(jīng)濟(jì)的浪潮下，拜金主義無孔不入地滲透到人們的思想觀念中，很多體育教師因?yàn)槟旮涣?qiáng)，組織策劃與社會(huì)交往與社會(huì)活動(dòng)能力教強(qiáng)，都聞風(fēng)而動(dòng)，或以間接的形式參與其中，身在曹營(yíng)心在漢，體育教師出工不出力，尸位素餐在很大程度上存在，要改變這種“不敬業(yè)“的現(xiàn)實(shí)狀況，從體育教師自身而言，就要看樹立怎樣的價(jià)值觀、事業(yè)觀、有怎樣的教育信仰。
體育教師應(yīng)該有自己的教育信仰，我們年輕的體育教師在入行的時(shí)候，就要加強(qiáng)教育信仰意識(shí)的培養(yǎng)。信仰是人自身擁有的引導(dǎo)自身走出困境的不可或卻的精神力量，人只有追求獨(dú)立的精神生活，才有可能重獲生活的意義與價(jià)值，才能擺脫非人化的危機(jī)。人只有在信仰的引導(dǎo)下，才有可能將自己從事的職業(yè)改造為有意義的事業(yè)。
年輕體育教師要耐的住寂寞，頂著住苦累，堅(jiān)守一份教育信仰，體育教師職業(yè)聲望不高，工作量大，但是我們要辯證地看待，知足長(zhǎng)樂，在紛雜的消費(fèi)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中拒絕各種誘惑，把所有的力量集中在對(duì)體育事業(yè)的追求。走出對(duì)物質(zhì)世界渴求的低俗階段，從平凡走向尊崇，成為理想之人。
二、從教育中體驗(yàn)自己的職業(yè)幸福感，把握每一份感動(dòng)。
一個(gè)人如果選擇了一項(xiàng)自己喜歡的職業(yè)，并能在這個(gè)職業(yè)中體驗(yàn)到幸福，那么，這個(gè)人就會(huì)將職業(yè)變成終生追求的事業(yè)。教師最大的財(cái)富就是學(xué)生，學(xué)生也是教師實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的最現(xiàn)實(shí)載體，“別人有家財(cái)萬貫，我有桃李三千”，也就是說，我們體育教師要有自己的職業(yè)幸福感。
教師的職業(yè)幸福感就是學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步，作為體育教師，我們的工作就是付出勞動(dòng)，使的身體健康的成長(zhǎng)，就是無私地，孜孜不倦地給予，使自我和學(xué)生成為人。由此，體育教師的產(chǎn)品——學(xué)生的完美身體理想鑄就的健康人格，使體育教師具備了為理想、為信仰義無返顧奮斗的可能。體育老師是深受學(xué)生愛戴的一個(gè)群體，尤其是年輕體育教師，和學(xué)生年齡相仿，相互之間沒有代溝，年輕體育教師在和學(xué)生交往中變的更加年輕，學(xué)生都和年輕體育老師有著良好和諧的關(guān)系，有很多心里話都愿意和我們傾訴，當(dāng)你看到學(xué)生在繁重的文化課的學(xué)習(xí)中，拖著疲憊不堪的身體來到體育課堂上，滿懷期待地渴望上一節(jié)歡快、娛樂、樂趣橫生、意猶未盡的體育課的時(shí)候、當(dāng)你看到學(xué)生在球場(chǎng)和奮力拼搏的時(shí)候、當(dāng)你看到學(xué)生在運(yùn)動(dòng)會(huì)上生龍活虎，超越自我的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生高興地和你玩成一片的時(shí)候，當(dāng)畢業(yè)的同學(xué)高興地談起你上的體育課的時(shí)候，你的人生價(jià)值就得以實(shí)現(xiàn)，你也就實(shí)現(xiàn)了自我的實(shí)現(xiàn)，我想，這就是一個(gè)體育老師最大的快樂。
對(duì)于我們體育教師來說，是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的，因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著學(xué)生，只有教師幸福，學(xué)生才會(huì)感到幸福。年輕的體育教師，要多改變自己的一些工作方式，走進(jìn)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步，并以此為快樂，尋找一些工作精神寄托，制造一些快樂元素，在與學(xué)生交往中充實(shí)些自己的精神生活，學(xué)會(huì)享受教育。要懂得享受學(xué)生，教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào)，教師的許多不幸福素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。
三、注重日常積累，上好每一節(jié)課，搞好每一次運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練。
課堂體育教學(xué)的主陣地，體育教師要堅(jiān)守好這個(gè)陣地，首先要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。
作為工作四年的青年教師，認(rèn)真上好每一節(jié)課對(duì)我們的教師生涯的寬度與廣度是有非常重要的影響的，萬事開頭難，職業(yè)生涯之初所形成的良好習(xí)慣具有沿襲作用，好的習(xí)慣的養(yǎng)成，經(jīng)過若干年的始終如一，會(huì)形成一種良性的自然。只有在認(rèn)真上課，總結(jié)與反思的不斷磨練中才能發(fā)現(xiàn)教育的真諦，積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)能力與教學(xué)水平：在教學(xué)中不斷積累自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并在教學(xué)中不斷矯正，不斷改進(jìn)，不斷反思，積累了豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，完善的教學(xué)機(jī)智，獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)，個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格，這樣的教師，在教學(xué)中用敏銳的洞察力，細(xì)心的觀察思考，遵循教學(xué)規(guī)律，逐步摸索出了適合自身專業(yè)發(fā)展的一套行之有效的“辦法”，運(yùn)用所得經(jīng)驗(yàn)，課堂教學(xué)游刃有余。要達(dá)到所追求的效果，除了愛崗敬業(yè)，踏實(shí)積累，別無他途。
我們體育教師的業(yè)余訓(xùn)練，是先階段對(duì)體育教師價(jià)值評(píng)價(jià)的最主要依據(jù)，運(yùn)動(dòng)成績(jī)的提高，在各類比賽中爭(zhēng)金奪銀，看到自己所訓(xùn)練的學(xué)生成績(jī)斐然，體育教師的辛勤付出就會(huì)得到回報(bào)。隨之帶來的是各種機(jī)遇的垂青，體育教師自身價(jià)值得到了社會(huì)的認(rèn)可。因此，體育教師要認(rèn)真對(duì)待每一次運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，改進(jìn)訓(xùn)練方法，提高訓(xùn)練水平，在反復(fù)實(shí)踐中逐步的摸索經(jīng)驗(yàn)，形成獨(dú)具特色的訓(xùn)練思維，不但是專業(yè)成長(zhǎng)的要求，也是得到社會(huì)承認(rèn)的重要渠道。
四、在“學(xué)習(xí)”中尋找差距，在不斷的進(jìn)步中見證成長(zhǎng)。
年輕體育教師要樹立一個(gè)職業(yè)成長(zhǎng)觀念，一個(gè)人對(duì)自己最好的激勵(lì)方式莫過于自身的成長(zhǎng)與進(jìn)步。成長(zhǎng)與進(jìn)步的評(píng)價(jià)包括來自外界對(duì)你的評(píng)價(jià)，還有自身對(duì)自身縱向提高的感知與肯定。當(dāng)我們剛從體育院校畢業(yè)后，走上工作崗位，新手上路，都想通過自身的努力來證明自身的價(jià)值。知恥而后勇，要認(rèn)識(shí)到與老教師之間的差距，無論在課堂教學(xué)，課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，教科等方面，都要找準(zhǔn)差距，在不足中找到可努力的方向，并為之不懈的努力。對(duì)待老教師，要本著學(xué)習(xí)的心態(tài)，謙虛好學(xué)，不恥下問，多取經(jīng)，多聽課。不能眼高手低，過于自負(fù)，認(rèn)為自己比別人強(qiáng)，看到的是別人的缺點(diǎn)，應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)自身課堂教學(xué)還存在的問題，看到別人的缺點(diǎn)容易，看到自己身上的缺點(diǎn)卻很難，如果這樣，就不能從別人那里聽進(jìn)批評(píng)的意見，也看不到自身的缺點(diǎn)，也很難知道自己以后需要改進(jìn)和努力的地方，固步自封，對(duì)新教師的發(fā)展是非常不利的。
我們年輕體育教師更應(yīng)該加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，用教育理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，因?yàn)檫@是體育教師自身最大的不足，多讀書，讀好書，將自己未來發(fā)展定位為“學(xué)者型”或“專家型”體育教師，有自己的教育思想與教育理念，不做經(jīng)驗(yàn)型的“劍宗”，要做“劍氣合一”的一代宗師。
工作后，我始終將讀書作為自己的業(yè)余學(xué)習(xí)充電的主要方式，從《中國(guó)學(xué)校體育》與《體育教學(xué)》學(xué)習(xí)體育教學(xué)的理論與實(shí)踐，博采眾長(zhǎng)，開闊視野，取他山之石，從《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《學(xué)校體育學(xué)》等書籍中豐富教育理論，反思教學(xué);從《讀者》與《師道》中感悟教育與人生，從《體育文化導(dǎo)刊》、《體育科學(xué)》中關(guān)注最權(quán)威的體育教育發(fā)展方向，做到跳出學(xué)校體育看待學(xué)校體育。人只有在書的海洋中才會(huì)發(fā)現(xiàn)自身的渺小與不足，也只有通過不斷的從書籍中汲取營(yíng)養(yǎng)，才能促進(jìn)成長(zhǎng)，使自己成為有思想有見地的人，不隨波逐流，人云亦云。有獨(dú)樹一幟的教育思想與教育理念。在讀書的過程中，我不斷將理論與實(shí)踐結(jié)合，反思教學(xué)反思課堂。
在學(xué)習(xí)中，我們的時(shí)光沒有虛度，到了成長(zhǎng)之路，不在迷茫與無所事事，默默地積累，厚積薄發(fā)，“三天兩天，看不出區(qū)別，三年五年，千差萬別”，我相信我們青年教師經(jīng)過若干年的厚重積累，必定能在體育教育事業(yè)碩果累累，而愛崗敬業(yè)也在自我不斷升華中實(shí)現(xiàn)。
教師淺談敬業(yè)心得體會(huì)篇六
教育中重要的一部分是管理。然而，教育的核心卻不是管理。為了保證自習(xí)課的紀(jì)律，班主任安排小密探，或者，如果條件好的話，干脆在教室里裝一個(gè)攝像頭，班主任在辦公室里遙控。紀(jì)律問題一定解決。這是有效的管理，但不是好的教育。
在幾十年的急功近利之后，大家突然意識(shí)到回歸自然的重要性。綠色，環(huán)保，健康。蔬菜要有機(jī)，家禽要散養(yǎng)。其實(shí)教育也是一樣的，管到后來，還是得放。
管是為了不管，教是為了不教。教師在，秩序井然;教師不在，一盤散沙。這一定是管理方式出了問題。其背后，是管理理念的偏差。而管理理念的偏差，是教育意識(shí)的不足所致。
我們這一代人小時(shí)候，父母在教育上多半是不作為的。那時(shí)候剛解決溫飽問題，還關(guān)注不到教育，再說孩子也多，不像現(xiàn)在這么珍惜?？墒呛芏嗳顺砷L(zhǎng)得很好，長(zhǎng)大后照樣大有作為。
教育者不作為至少比亂作為要好。今天我們這個(gè)民族創(chuàng)新能力的缺失，一大批應(yīng)試教師的“有作為”是脫不掉干系的。如果老師們消極一點(diǎn)，孩子們的世界可能要更寬廣些。
不作為也可能導(dǎo)致孩子們的發(fā)展方向不可預(yù)知。因此，一開始適當(dāng)?shù)赜凶鳛橐彩潜匾?。但一定要記住，有作為的目的是不作為。哪一天，孩子自己成長(zhǎng)了，發(fā)展了，渾然不覺是老師的幫助，以為是自己的努力，這才是老子推崇的最高管理境界，也就是無為。
教師要時(shí)刻意識(shí)到自己的身份，明確自己的定位，不可越俎代庖。
教師淺談敬業(yè)心得體會(huì)篇七
教師是社會(huì)的楷模和靈魂的工程師。作為一名教師，除了要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技巧，更要有一顆敬業(yè)的心。敬業(yè)是一種使命感和責(zé)任感的體現(xiàn)。在多年的教育工作中，我深深體會(huì)到了敬業(yè)的重要性，并從中汲取到了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)與感悟。
敬業(yè)，首先在于愛崗敬業(yè)。作為一名教師，愛崗敬業(yè)是教育工作者的基本要求。只有深深熱愛教育事業(yè)，才能對(duì)自己的職業(yè)充滿激情，才能付出更多的努力去實(shí)現(xiàn)自己的教育目標(biāo)。我曾有幸擔(dān)任學(xué)校的年級(jí)主任，盡管工作量巨大，但通過各種辦事能力和管理技巧的不斷提高，我盡量把每件事做得細(xì)致完美。因?yàn)檫@是自我要求的結(jié)果，也是我愛崗敬業(yè)的表現(xiàn)。只有把自己所做的事情盡善盡美，才能夠給學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
其次，敬業(yè)還要在于專業(yè)素養(yǎng)的提高。教育事業(yè)是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)和積累的過程。只有不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能夠更好地教育和引導(dǎo)學(xué)生。作為一名語文教師，我時(shí)常參加各種教研活動(dòng)，了解學(xué)科更新的教育理念和教學(xué)方法，并在實(shí)踐中不斷進(jìn)行探索和創(chuàng)新。同時(shí)，我也積極參加各種培訓(xùn)和研修，不斷提高自己的教學(xué)能力和教育理念。只有不斷學(xué)習(xí)和提升，才能不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
再次，敬業(yè)還要在于用心去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。教師的職責(zé)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的人格和品德。教育是一項(xiàng)需要用心和愛心的事業(yè)。在日常教學(xué)過程中，我盡量去了解每一個(gè)學(xué)生的情況和需求。通過與每一位學(xué)生的交流和互動(dòng)，我能夠感受到他們的困惑和需求，從而更好地與他們建立良好的師生關(guān)系。經(jīng)常組織一些班級(jí)活動(dòng)和心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決心理問題，關(guān)心他們的成長(zhǎng)和發(fā)展，并提供合適的指導(dǎo)和幫助。只有真心關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，才能贏得他們的信任和尊重。
此外，敬業(yè)也要在于自我激勵(lì)和不斷進(jìn)步。教師是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的職業(yè)。盡管在教育工作中面臨各種挑戰(zhàn)和困難，但我們不能放棄對(duì)自己的要求和對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的責(zé)任。我會(huì)不斷反思和總結(jié)教學(xué)中的不足，開展教學(xué)探究，與同事交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及閱讀教育理論，從而不斷完善自己的教學(xué)方法和思維方式。這種持續(xù)進(jìn)步的動(dòng)力和思考方式，使我能夠更好地應(yīng)對(duì)各種教育挑戰(zhàn)，提高教育質(zhì)量。
總結(jié)起來，作為一名教師，敬業(yè)是我們的責(zé)任和義務(wù)。愛崗敬業(yè)、專業(yè)素養(yǎng)的提高、用心關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生以及自我激勵(lì)和不斷進(jìn)步，這些是構(gòu)成敬業(yè)精神的關(guān)鍵要素。通過持之以恒的努力和奉獻(xiàn)，相信我們會(huì)成為更出色的教育者，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
教師淺談敬業(yè)心得體會(huì)篇八
教師敬業(yè)心得體會(huì)要怎么寫，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗(yàn)，參考優(yōu)秀的教師敬業(yè)心得體會(huì)樣本能讓你事半功倍，下面分享【教師敬業(yè)心得體會(huì)精品4篇】，供你選擇借鑒。
曾記得踏入工作崗位的第一天，領(lǐng)導(dǎo)的深切教導(dǎo)：步入崗位后你要做一個(gè)愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)的人。那時(shí)的我也曾淺薄地認(rèn)為愛崗敬業(yè)可能就是為了工作要加班加點(diǎn)犧牲休息時(shí)間，為了工作放棄或忽視親情和友情，為了工作帶病的身體于不顧而忘我投入的表現(xiàn)?？稍诮?jīng)歷了許多年工作后的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，目睹了身邊的人和事，才知道什么是真正的敬業(yè)，敬業(yè)不是加班加點(diǎn)，敬業(yè)不是任勞任怨。敬業(yè)是把自己的工作當(dāng)作一種精神享受的人生體驗(yàn)。它表現(xiàn)在工作中就是勤奮和主動(dòng)，就是節(jié)儉和意志，就是自信和創(chuàng)新。加班再多而沒有效率那不叫敬業(yè)，不顧健康而忘命的工作那不叫敬業(yè)，只是機(jī)械式的勞動(dòng)而不用腦子，沒有創(chuàng)新那也不叫敬業(yè)。為人師表，廉潔從教，愛崗敬業(yè)，是教師職業(yè)道德中的顯著特點(diǎn)，是社會(huì)對(duì)教師提出的具體要求，也是教師的崇高風(fēng)范。教育家陶行知說：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！蔽覀兘處熞幸活w對(duì)事業(yè)執(zhí)著的心，忠于黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。我對(duì)此有如下理解：
第一，教師要熱愛學(xué)生。如果教師和藹可親，師生關(guān)系則比較融洽。師愛最受公眾期待。作為教育工作者，應(yīng)該樹立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣來愛護(hù)，愿意與學(xué)生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對(duì)學(xué)生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。
第二，愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)。這是教師基本的職業(yè)道德。教師職業(yè)是“人類幸福和自我完善”結(jié)合的職業(yè)。一方面，教師立足本職崗位，認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)合格人才;另一方面，在平凡的崗位，撒播愛心，享受充滿活力的人生幸福。教師從事的是一種培養(yǎng)人、教育人的事業(yè)，這對(duì)社會(huì)文明進(jìn)步發(fā)展起一個(gè)推動(dòng)作用，因此，教師職業(yè)關(guān)系著千千萬萬的自我價(jià)值和人生幸福，關(guān)系著學(xué)生自由而全面發(fā)展的程度。
第三，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。它關(guān)注著教師的教育事業(yè)心、正確的教書育人、以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。愛崗敬業(yè)是一種對(duì)事業(yè)全身投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的動(dòng)力，以及事業(yè)成功的保證。教師的職業(yè)注定安于平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，它的平凡才能創(chuàng)造出不平凡的事跡，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個(gè)人謀生的手段，那它永遠(yuǎn)也得不到成功。在教師崗位上，沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無聞的奉獻(xiàn)。認(rèn)真負(fù)責(zé)、工作嚴(yán)謹(jǐn)是教師的需要，是道德責(zé)任感的體現(xiàn)，作為“人類靈魂的工程師”必須具有崇高的職業(yè)道德，在一行，愛一行，千萬不能坐在這兒，這山望著那山高。
第四，愛崗敬業(yè)，勇于創(chuàng)新。在現(xiàn)實(shí)中，許多教師，存在與這相背的現(xiàn)象，只追求享受不思進(jìn)取，得過且過，固步自封，庸碌無為，走進(jìn)課堂，無精打采，談起玩樂，神采飛揚(yáng);工件飄浮，好大喜功，心態(tài)浮躁，急功近利，對(duì)待備課、聽課敷衍了事，只知道貪圖享受、奢侈浪費(fèi)，不求真，不務(wù)實(shí)，更談不上開拓創(chuàng)新。只有銳意進(jìn)取，才能勇于創(chuàng)新。我們教師對(duì)知識(shí)要精益求精，不斷進(jìn)取，探索教研教改以及學(xué)術(shù)論文，這樣才能跟上時(shí)代節(jié)奏，在求真務(wù)實(shí)中開拓進(jìn)取。
第五，淡泊名利，志存高遠(yuǎn)。作為一名人民教師，我們一定要樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師。既然我們是教師，就要愿將青春許孺子，甘為盛世做人梯;既然我們是教師，就要一輩子用愛心去點(diǎn)亮一盞盞心燈，在照亮學(xué)生未來的同時(shí)，也輝煌自己的人生。正如泰戈?duì)査f：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，就讓我從事葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著綠蔭的?！崩嘶ㄟx擇大海，雄鷹選擇藍(lán)天，而我選擇了三尺講臺(tái)!我時(shí)刻銘記著教師的責(zé)任。
現(xiàn)在正值應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變、教育教學(xué)大改革的時(shí)期，社會(huì)的發(fā)展需要高能力高素質(zhì)的人才，站在新的歷史高度上，我沉甸甸地意識(shí)到使命在肩，責(zé)任如山。我將在這一片讓心靈守護(hù)者熱血奔涌的神圣沃土上，不斷充實(shí)自己，展示自己，勇于進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，讓我們輕揮一只粉筆，書寫青春永不衰。
自古教師職業(yè)在人們心目中的地位都是高尚而神圣的。
學(xué)生們總是用這樣詩句形容老師：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”或者“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲?！边@些都是贊美老師對(duì)教師職業(yè)無限的付出和努力。得這些贊美的原因，正是教師最平凡的職責(zé)——愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)教師最美麗的語言。它詮釋了一名教師對(duì)自己職業(yè)的熱愛和重視。
愛崗敬業(yè)就是愛學(xué)生。曾經(jīng)聽過一位語文老師用這樣一句話形容自己的“甘為渡口一只船?！崩蠋熅褪菍W(xué)生的渡船，把學(xué)生擺渡到幸福的彼岸。我認(rèn)為，老師愛崗敬業(yè)，最大的目的是讓學(xué)生因?yàn)樽约旱慕逃玫叫腋?。學(xué)習(xí)知識(shí)，鍛煉身體固然很重要，但最重要的是培養(yǎng)學(xué)生做人的品德，讓學(xué)生們從自己的言行和教導(dǎo)中找到他們需要的創(chuàng)造幸福的能力。古人云：“師者，所以傳道受業(yè)解惑者也?！笔遣煌晟频模蠋煹穆氊?zé)除了傳授以外還包括關(guān)心學(xué)生的生活，在學(xué)生遇到生活上的困惑的時(shí)候，作為老師應(yīng)該耐心的為學(xué)生解決，用自己正確的價(jià)值觀和積極的生活方式影響學(xué)生。讓他們找到自己未來通向幸福的道路。
如果說愛學(xué)生是愛崗敬業(yè)的重要部分，那么加強(qiáng)自身的修養(yǎng)就是完成這一部分的基礎(chǔ)。不斷提高自身的專業(yè)知識(shí)和道德修養(yǎng)，也是愛崗敬業(yè)的表現(xiàn)。在工作中，完善自己的教學(xué)方法，借鑒其他老師優(yōu)良的教學(xué)方式，提高自己的教學(xué)水平，才能讓自己的工作達(dá)到一個(gè)新的境界。更有利于推進(jìn)教學(xué)的進(jìn)展。而品德是教師的靈魂，我國(guó)古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。一個(gè)品德高尚的教師帶給學(xué)生的，總是比他在課堂上講的更多。所以愛崗敬業(yè)的老師應(yīng)該努力提升自己。
作為一名體育老師，在熱愛自己工作的同時(shí)，我也享受到了付出帶給我的快樂。看到學(xué)生微笑著朝自己走來，打招呼;看到學(xué)生們?cè)诰G茵的球場(chǎng)上奔跑，射門;看到學(xué)生們校運(yùn)會(huì)的時(shí)候沖刺，拼搏。所有的時(shí)刻，讓我感受到作為一名教師是一件幸福的事情。對(duì)我而言，為自己作為一名教師而幸福，也是愛崗敬業(yè)的一部分吧。
愛崗敬業(yè)是一種習(xí)慣，一種責(zé)任，一種積極的生活方式。而我會(huì)讓教師的光輝在自己身上綻放，詮釋教師的意義。
教師的職業(yè)道德，是教師在從事教育工作中與教育活動(dòng)相適應(yīng)的行為規(guī)范，是社會(huì)道德在教育工作中的具體體現(xiàn)。它既是對(duì)教師從教育工作的行為遠(yuǎn)見定，又是教育工作對(duì)社會(huì)所負(fù)責(zé)任和義務(wù)。教師僅是知識(shí)的傳播者，也是品德行為的指導(dǎo)者，不僅是知識(shí)的導(dǎo)師，更是做人的榜樣?？梢娊處熦溌殬I(yè)道德必須從塑造教師自身做起，這是教師工作的特點(diǎn)。也是黨和人民對(duì)教師的基本要求。
熱愛教育事業(yè)，愛學(xué)校。
十年前的一次偶然的機(jī)會(huì)，使我站在了三尺講臺(tái)上，開始了我十年多的黑民辦教學(xué)生涯。
第一次面對(duì)五十多個(gè)孩子，我的心中忐忑不安，拿粉筆的手也有些顫抖，然而看著五十多雙渴求知識(shí)的眼睛，很快地消除了我的怯懦，碰撞開了我的心扉，情感的交融，和學(xué)生一起唱歌一起促膝談心，一起做游，從此愛的心橋在師生之間悄然架起。
人的生活而需在錢，而我一年的工資僅相當(dāng)一個(gè)圍轉(zhuǎn)干教師販一個(gè)月工資，有很多人問我你究竟為什么?我也說不清，為了錢，沒有。為了榮譽(yù)而我也沒有。而我堅(jiān)信我得到了學(xué)生愛家長(zhǎng)的信任。
窗變幻著撲塑迷離的現(xiàn)代風(fēng)景，十年間，我也有過別人羨慕的工作，而我卻雷打不動(dòng)，依然津津有味地欣賞著校園-這主寧靜，圣潔的藍(lán)天。雖然我很清貧，可我還是說風(fēng)景這邊獨(dú)好。
十年來，我疏遠(yuǎn)了親情，冷落了家人，我沒有怨言，因?yàn)槲曳辞啻韩I(xiàn)給了教育，把智慧留給了后人。功夫不負(fù)有心人，我終于成了一名真正的人民教師,風(fēng)笑了，這笑中有淚，淚中溢著甘甜與欣慰。
愛學(xué)生。
一、把微笑帶進(jìn)課堂。
由于工作，和孩子小經(jīng)常使我憂愁和煩惱，記得去年冬天，
由于天氣的寒冷我三歲的兒子得了重感昌，一整夜發(fā)燒我和丈夫也一夜未合眼，早晨，太夫?qū)ξ艺f：“你請(qǐng)個(gè)假吧!給孩子看醫(yī)生去。”這時(shí)我急著說：“不行啊，還有幾天就要期末考試了，耽誤學(xué)生復(fù)習(xí)怎么行啊，本來我們班學(xué)習(xí)成就差。”這時(shí)一向?qū)ξ覝厝岬恼煞虼_發(fā)起脾氣說：“不是有代課的吧?再說你不上班，也不開工資，你為了什么?”這時(shí)我哭了，我何嘗不理解丈夫，我們結(jié)婚很晚，生了這個(gè)孩子我已經(jīng)30歲了，生時(shí)又是難產(chǎn)，孩子對(duì)我們來說那是何等的重要啊!然而此時(shí)我想到四十名孩子那乞求的目光等待著我。丈夫看到我流淚了說：“還是我先請(qǐng)臨時(shí)假，你上完課直接到醫(yī)院來?！甭犃苏煞虻脑挘也粮闪搜蹨I飯也沒吃竟直來到了學(xué)校。一路上我不知是委曲，還是惦記孩子，淚水已在我的圍巾前結(jié)成了冰凌。但當(dāng)我踏進(jìn)學(xué)校大門時(shí)，我不知不覺地忘記了憂愁和煩惱，又以飽的熱情，良好的情緒，微笑的面容上滿了上午的課。
二、把激勵(lì)帶進(jìn)課堂。
差生的差，原因很多。但這是小學(xué)生心底的小秘密，不深入。
到他們那塊小天地中央是不行的，不僅差生所喜愛所信任的班主任是不行的。為此，我做了“你喜歡什么樣的班主任”的問卷調(diào)查，雖然答案千奇百怪，但主要大致相同，那就是慈祥、善良、體貼學(xué)生、誠(chéng)實(shí)、公正、虛心、好學(xué)、有知識(shí)。學(xué)生答案是發(fā)自內(nèi)心的，是發(fā)自內(nèi)心對(duì)老師的誠(chéng)摯的希望，這是溝通師生感情的充分必要條件，而具備了這個(gè)條件，師生之間心心相通，差生就會(huì)打開心靈深處的秘密大門，事實(shí)也是正是如此。
如：王全寶這個(gè)學(xué)生是連將三年的一差生，在校打罵同學(xué)，在校外拿別人東西。他家生活貧困。父親趕毛驢車，母親家務(wù)，生活拮據(jù)，加上家長(zhǎng)沒時(shí)間管教，使他沾染了一些惡習(xí)，成了人人怕，人人煩的學(xué)生。我不歧視他，主動(dòng)接近他，在學(xué)習(xí)上常用業(yè)余時(shí)間給他補(bǔ)課，他家時(shí)生活困難，我就給他買本、買筆。給他找一些衣服，在接觸中，我發(fā)現(xiàn)他體育很好，就讓他參加體育訓(xùn)練隊(duì)，在班級(jí)活動(dòng)中經(jīng)常重用他，發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)表揚(yáng)。哪怕是細(xì)微的也不放過。他被我的真誠(chéng)感動(dòng)了，在一次談活中他哭著對(duì)我說：“我以前的做法錯(cuò)了，以后你就看我的行動(dòng)吧!”他變了，學(xué)習(xí)努力了，成績(jī)也有所提高，這可說明，愛心所致，金石可開。班主任要有不泯滅的童心，要有慈母般的愛。
三、把民主帶進(jìn)課堂。
每個(gè)人都有其獨(dú)特的生命價(jià)值和尊嚴(yán)，人與人之間應(yīng)該真。
相愛，人格平等。相互尊重。如：我們班一個(gè)性格倔強(qiáng)同學(xué)，叫孫輝君，經(jīng)常對(duì)老師和同學(xué)的批評(píng)服，而每次都是先聽他們的理由，然后做耐心細(xì)致的教育，使他們真正認(rèn)識(shí)到自已的錯(cuò)誤，讓同學(xué)們和他們一起玩耍，尊重學(xué)生人格，不傷害他們，尊重他們的選擇，尊重他們的了隱私，總之，讓學(xué)生在民主和諧的教學(xué)氣氛中激發(fā)學(xué)生敢說、敢想的勇氣，為學(xué)生主體發(fā)展提供適應(yīng)氣候和土壤。
總之，我愿的把自已的青春、智慧和汗水都獻(xiàn)給學(xué)生，獻(xiàn)給我熱愛的教育事業(yè)。我想奉獻(xiàn)的路是艱辛又坎坷的，但當(dāng)你走過一個(gè)個(gè)人生驛站，回首望去，看到一串串堅(jiān)實(shí)的腳印時(shí)，你的心中會(huì)有一種難以言狀的幸福感，所以奉獻(xiàn)者的人生是無怨無悔的，我還要沿著這條路不斷前進(jìn)。
當(dāng)前，在愛是師德之魂這個(gè)共識(shí)的基礎(chǔ)上，我認(rèn)為一個(gè)合格的教師首先要有一顆責(zé)任之心。
責(zé)任，是一個(gè)成熟的人對(duì)自己的內(nèi)心和環(huán)境完全承當(dāng)?shù)哪芰托袨?。正如馬克思所說：“作為確定的人，現(xiàn)實(shí)的人，你就有規(guī)定，就有任務(wù)”，一名人民教師，他的責(zé)任無處不在，如果沒有責(zé)任意識(shí)，就不會(huì)明白自己的職守，不會(huì)明確自己肩負(fù)的歷史使命，也就辦不好教育。因此，我們必須知責(zé)任、明責(zé)任、負(fù)責(zé)任、盡責(zé)任。教師在每天所做的極其平凡的工作之中，始終牢記為學(xué)生負(fù)責(zé)，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為社會(huì)負(fù)責(zé)，為國(guó)家負(fù)責(zé)。當(dāng)你每天忠實(shí)的履行著自己神圣職責(zé)的時(shí)候，也就是在為自己負(fù)責(zé)，你將成為一名新時(shí)期合格的人民教師。
那怎樣才能成為一個(gè)有責(zé)任心的教師呢?這就需要我們首先要有敬業(yè)的精神。
一、要有敬業(yè)精神。
敬業(yè)，是對(duì)良知的尊重，是神圣在工作中的體現(xiàn)，是在工作中流露的優(yōu)秀品德和人格。這種內(nèi)在的精神，是鼓舞人們勤勤懇懇、認(rèn)真負(fù)責(zé)工作的強(qiáng)大動(dòng)力。是一種對(duì)事業(yè)全身心投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的動(dòng)力，以及事業(yè)成功的保證。教師的職業(yè)注定安于平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，它的平凡才能創(chuàng)造出不平凡的事跡。敬業(yè)的人，會(huì)專心致志于本職工作，在工作中盡心盡力，盡職盡責(zé)，盡自己的義務(wù)，努力將工作做好。對(duì)教師而言，就是盡自己應(yīng)盡的教育義務(wù)，表現(xiàn)出高度的責(zé)任心和對(duì)得起職業(yè)，對(duì)得起學(xué)生的教育良心。
1、樂業(yè)——盡責(zé)之源泉。
樂業(yè)，就是指要深刻認(rèn)識(shí)自己肩負(fù)的光榮而艱巨的使命，堅(jiān)定為人民事業(yè)而獻(xiàn)身的職業(yè)信念，并從熱愛事業(yè)出發(fā)，進(jìn)而對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，這是確立只有責(zé)任感的內(nèi)在條件。
孟二冬老師是北京大學(xué)中國(guó)語言文學(xué)系教授，博士生導(dǎo)師。2004年3月，他主動(dòng)要求參加了北京大學(xué)對(duì)口支援石河子大學(xué)的教學(xué)工作。他非常珍惜支教的時(shí)光，努力把自己的全部知識(shí)奉獻(xiàn)給石河子大學(xué)的師生們。在到石河子大學(xué)的第二周，他就出現(xiàn)了嚴(yán)重的嗓子沙啞癥狀，直至“失聲”。但這都沒有摧垮他的意志，沒有改變他從事教育的選擇，沒有影響他對(duì)教師職業(yè)的無限精神追求，在教師這個(gè)平凡的崗位上作出了非凡的業(yè)績(jī)。這充分體現(xiàn)了他對(duì)黨和人民教育事業(yè)的無比熱愛，體現(xiàn)了一名優(yōu)秀教師的崇高思想境界和高尚道德情操。
面對(duì)著現(xiàn)實(shí)社會(huì)紛紛襲來的豐厚的待遇、優(yōu)越的條件、誘人的工作，我們又該怎樣看待教師這一平凡的職業(yè)呢?教師是“太陽底下最光輝的職業(yè)”，教師的使命崇高，責(zé)任重大，她盡管沒有令人羨慕的物質(zhì)財(cái)富，但她擁有充實(shí)的精神財(cái)富，“精神財(cái)富無處不在，時(shí)時(shí)刻刻都在發(fā)揮影響，因?yàn)槲覀儽旧砭吞幵诰褙?cái)富之中，精神財(cái)富對(duì)培養(yǎng)人的心靈和意志能起到很大的作用”，這一精神財(cái)富就是我們的敬業(yè)態(tài)度、職業(yè)良心。教師的勞動(dòng)，很難用嚴(yán)格的時(shí)空、具體的標(biāo)準(zhǔn)來度量。忠于職守、盡職盡責(zé)的工作，主要靠教師的職業(yè)良心和自律精神。教師時(shí)刻不忘自己的責(zé)任，把無愧于事業(yè)、無愧于學(xué)生、無愧于自己作為工作的座右銘，經(jīng)常用職業(yè)良心這個(gè)天平去衡量自己、鞭策自己，形成強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的工作動(dòng)力。
2、勤業(yè)----盡責(zé)之展現(xiàn)。
勤業(yè)，就是勤奮地從事自己的工作，這是盡職盡責(zé)的態(tài)度在日常工作中的具體展現(xiàn)，也是人的生命價(jià)值在平凡的點(diǎn)滴的具體事務(wù)中實(shí)現(xiàn)的惟一途徑。只有勤奮的人才能更敏銳地發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)和創(chuàng)造機(jī)會(huì)，“教育者的責(zé)任就是不辜負(fù)機(jī)會(huì);利用機(jī)會(huì);能用千里鏡去找機(jī)會(huì);去拿靈敏的手去抓機(jī)會(huì)”。學(xué)校無小事，教育無小事。每一張教案，每一堂課，每一次作業(yè)，都需要去認(rèn)真對(duì)待;學(xué)生上學(xué)、放學(xué)，課間活動(dòng)，午間休息，都需要去密切關(guān)注;思想、心理、學(xué)習(xí)、身體、個(gè)性發(fā)展，都需要去全面關(guān)心;活潑好動(dòng)的、沉默寡言的、優(yōu)秀的、頑皮的、聰明的、落后的，都需要去細(xì)心呵護(hù);成功的喜悅、失敗的傷感、平凡的細(xì)節(jié)、難忘的片斷，都需要及時(shí)總結(jié)。這一切，只有在勤奮者的耕耘之中才會(huì)領(lǐng)悟其中的精華所在。鄒有云是全國(guó)模范教師、江西省永修縣太陽山教學(xué)點(diǎn)教師，她在大深山堅(jiān)守了30年。太陽山教學(xué)點(diǎn)是山區(qū)典型的“一師一校”，鄒有云一人身兼多項(xiàng)工作，其艱苦條件可想而知。他將全部的精力和心血獻(xiàn)給山區(qū)的孩子，他深情地說：“我圖的就是山區(qū)孩子有個(gè)好前程，山村有個(gè)好面貌，山民能過上好日子，自己能當(dāng)個(gè)好老師!他說，看到孩子從山里走出山外，看到山里孩子的人生從這里起程，他感到幸福。他深知責(zé)任一旦承擔(dān)就無法放下。
“教師的職務(wù)是千教萬教，教人求真”、“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人”、“真教育是心心相印的活動(dòng)。惟獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處”，陶行知先生的這些論述都啟示我們，培育學(xué)生良好的人格是教師的重要職責(zé)。育人是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，在新的歷史時(shí)期，更賦予我們重大的責(zé)任，需要我們付出艱辛的勞動(dòng)和不懈的努力。
3、精業(yè)----履責(zé)之依托。
我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)?！白鲆粋€(gè)現(xiàn)代人必須取得現(xiàn)代的知識(shí)，學(xué)會(huì)現(xiàn)代的技能，感覺現(xiàn)代的問題，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。時(shí)代是繼續(xù)不斷的前進(jìn)，我們必得參加在現(xiàn)代生活里面，與時(shí)代俱進(jìn)，才能做一個(gè)長(zhǎng)久的現(xiàn)代人”，“我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦”。教師要不斷的更新教育理念，用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦;不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu);不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高工作效率;不斷的反思總結(jié)，在理論的指導(dǎo)下大膽實(shí)踐、勇于探索，“我們確不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生，這是我們應(yīng)有的責(zé)任”。
一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該是教學(xué)中的能手，更要是科研的先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問題,進(jìn)行積極探究，以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。一名教師“只有研究和分析事實(shí)，才能使教師從平凡的、極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細(xì)節(jié)，——這是創(chuàng)造性的勞動(dòng)態(tài)度的一個(gè)重要條件，也是興趣，靈感的源泉?！苯處熤灰鰪?qiáng)自己的科研意識(shí)，把自己的課堂、班級(jí)當(dāng)成自己的“實(shí)驗(yàn)室”、“試驗(yàn)田”，并投入精力去做，就一定能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人，變可能性為現(xiàn)實(shí)性，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)型向科研型的轉(zhuǎn)變。當(dāng)我們走上了從事研究的這條幸福的道路，就會(huì)得到職業(yè)的成就感和自豪感，同時(shí)也為自己的職業(yè)生涯展示了新的希望。時(shí)代的呼喚，事業(yè)的使命，教育的責(zé)任，激勵(lì)著我們長(zhǎng)期精心耕耘在教育這方熱土，斯霞、魏書生、李吉林、于永正……一位位名師、大師，桃李芬芳，碩果累累，贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)的敬重，這正是教師職業(yè)的魅力所在。
二、要有奉獻(xiàn)意識(shí)。
其次，我認(rèn)為一個(gè)合格的教師還要有一種奉獻(xiàn)的意識(shí)。奉獻(xiàn)是敬業(yè)的升華。奉獻(xiàn)是指一個(gè)人為了維護(hù)社會(huì)整體利益和他人的利益，甘愿舍棄和犧牲個(gè)人利益的高尚品質(zhì)和高貴精神。從事教師職業(yè)就不能斤斤計(jì)較個(gè)人名利，而必須具有自覺地把自己的全部知識(shí)、才華和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生、奉獻(xiàn)給事業(yè)的決心和勇氣。沒有“奉獻(xiàn)”，也就沒有“索取”?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！?，這句詩深刻地詮釋了教師的奉獻(xiàn)精神?！芭踔活w心來，不帶半根草去。”陶行知先生道出的正是教師的敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神。選擇了教師這份職業(yè)，就意味著把自己的人生價(jià)值和為教育事業(yè)而奉獻(xiàn)人生的信念聯(lián)系在了一起。十年樹木，百年樹人，樹人的事業(yè)比樹木要付出更艱辛的勞動(dòng)，更需要我們忠于職守，熱愛本職，敬業(yè)愛崗，樂于奉獻(xiàn)，為實(shí)現(xiàn)培育人才的目標(biāo)而奮斗。
教師淺談敬業(yè)心得體會(huì)篇九
談到“愛崗敬業(yè)”，又有多少人能夠真正做到呢？今天小編來跟大家談?wù)労霌P(yáng)小樸老師愛崗敬業(yè)精神心得體會(huì).
為響應(yīng)州教育局開展向小樸老師學(xué)習(xí)的活動(dòng)，同時(shí)進(jìn)一步提高全校教師的思想xxx素質(zhì)和職業(yè)道德水平，3月1日，xxx小組織全校教師開展了學(xué)習(xí)小樸先進(jìn)事跡活動(dòng)。
小樸老師“愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)，愛生如子、忘我工作”的精神深深地感染了我。在這次學(xué)習(xí)樸老師先進(jìn)事跡過程中，我得到了很多啟發(fā)，也讓自己深深地思考，決心把小樸老師當(dāng)作一面鏡子來對(duì)照自己，在今后的歲月里，我應(yīng)該如何工作，如何作一份讓學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的答卷。
小樸老師扎根農(nóng)村教育25年，她用心愛學(xué)生，用自己患有癌癥的身軀和全部的愛，詮釋著教師這一職業(yè)的愛與責(zé)任，她的事跡深深感染和震撼著全校教師的心靈。學(xué)校收到通知后，積極組織開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，將其先進(jìn)事跡印發(fā)人手一份，并組織青年教師學(xué)習(xí)。
聯(lián)系到具體工作中，師之愛是師德素養(yǎng)的核心。作為教師要對(duì)每一位學(xué)生付出愛心、耐心。對(duì)學(xué)生的愛要一視同仁，教育，首先是教，教會(huì)學(xué)生什么是愛，其次才是育，對(duì)學(xué)生的育要有耐心。如果對(duì)學(xué)生的教時(shí)刻都充滿著愛，即使是冰凍層封的感情也能被融化，教師對(duì)學(xué)生的愛的情感，就能轉(zhuǎn)化為學(xué)生接受教育的內(nèi)部動(dòng)力，從而贏得學(xué)生的'愛戴與尊重，激發(fā)學(xué)生對(duì)教師的親近感、依賴感、信任感，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其言，信其音、感其切”，這就是教育的力量，也是教育的根本所在。
作為青年教師，我會(huì)以樸航英老師為學(xué)習(xí)的榜樣，做一名從滿“愛”的教師。路還在腳下，用心去走，讓我們用行動(dòng)去證明。
教師淺談敬業(yè)心得體會(huì)篇十
第一段：引言（大約200字）。
作為一名教師，敬業(yè)是我一直以來的追求和堅(jiān)守。通過多年的從教經(jīng)歷，我深深體會(huì)到敬業(yè)的重要性以及它對(duì)教師職業(yè)的影響。敬業(yè)不僅僅是教師應(yīng)有的職業(yè)道德，更是提高教育質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，談?wù)劸礃I(yè)心得。
第二段：敬業(yè)的內(nèi)涵（大約200字）。
敬業(yè)，首先指的是對(duì)教學(xué)工作的專注和投入。敬業(yè)的教師不僅僅是課堂上知識(shí)的傳授者，更應(yīng)該是學(xué)生的引導(dǎo)者和啟迪者。他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的研究和備課工作的認(rèn)真，使得每一堂課都能夠有效地傳達(dá)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，敬業(yè)還包括對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和關(guān)注。敬業(yè)的教師不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還關(guān)注學(xué)生的身心健康和發(fā)展需求。他們會(huì)耐心傾聽學(xué)生的困惑和問題，并用心解答，為學(xué)生提供各種幫助。綜上所述，敬業(yè)是教師全心全意投入工作的表現(xiàn)。
第三段：敬業(yè)的價(jià)值（大約300字）。
敬業(yè)對(duì)教師個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的價(jià)值。敬業(yè)的教師會(huì)不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境。他們會(huì)積極參加各種培訓(xùn)和研討會(huì)，提升自己的教育教學(xué)水平。同時(shí)，敬業(yè)還能提高教師的職業(yè)滿意度和自我價(jià)值感。合理地安排工作時(shí)間，充實(shí)自己的教學(xué)內(nèi)容，會(huì)使教師在教學(xué)中感到充實(shí)和滿足。而且，敬業(yè)的教師還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能。通過敬業(yè)的教學(xué)，學(xué)生能夠獲得更多的知識(shí)和技能，更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展。
在我多年的教學(xué)生涯中，我深刻感受到了敬業(yè)帶來的好處和成果。首先，我堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和研究相關(guān)教學(xué)理論和方法，不斷更新自己的教育觀念和教育方式。這使得我的教學(xué)更加生動(dòng)有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高。其次，我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和情緒變化，盡力幫助他們解決問題和困惑。在我和學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系后，他們變得更加樂于與我溝通和合作，取得了更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。最后，我認(rèn)真傾聽每一位學(xué)生的建議和意見，并及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法。我相信，只有不斷反思和調(diào)整自己的教學(xué)，才能更好地滿足學(xué)生的需求和期望。
第五段：結(jié)論（大約200字）。
敬業(yè)是每位教師應(yīng)該具備的職業(yè)品質(zhì)，也是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。敬業(yè)的教師能夠全心全意地投入到教學(xué)事業(yè)中，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)滿意度，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。我們每位教師都應(yīng)該不斷追求敬業(yè)，將教育事業(yè)推向更高的水平。
總結(jié)：敬業(yè)是教師職業(yè)道德的重要體現(xiàn)和提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。敬業(yè)的教師會(huì)全心全意地投入到教學(xué)事業(yè)中，注重教學(xué)內(nèi)容的研究和備課工作，為學(xué)生提供幫助和關(guān)心，并不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)和教育方法。敬業(yè)帶給教師個(gè)人的成長(zhǎng)和滿足感，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和潛能。在今后的教育工作中，我將繼續(xù)堅(jiān)守敬業(yè)之道，為更多學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教師淺談敬業(yè)心得體會(huì)篇十一
自古以來，庸政一直為世人詬病，庸政誤國(guó)、誤民，貽害無窮。庸，顧名思義即為平庸、碌碌無為。庸與懶、散是天然的孿生兄弟，庸是內(nèi)在的，懶、散則是表象的。庸，首先存在于思想、意識(shí)形態(tài)，得過且過，圖安逸、怕責(zé)任、怕?lián)?dāng)，因而墨守成規(guī)、因循守舊;其次，庸，表現(xiàn)在行為中，只顧眼前，不圖長(zhǎng)遠(yuǎn)，欣賞既得利益，不思進(jìn)取，甚至不作為、亂作為。庸衍生出懶和散，懶和散又導(dǎo)致進(jìn)一步的庸。而我作為一名普通的黨員教師，是國(guó)家未來的建設(shè)者和培養(yǎng)者，責(zé)任重大，使命神圣。庸，表現(xiàn)在教師工作上就是甘于平庸，安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，不愿創(chuàng)新。這對(duì)于教師工作和學(xué)生是不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。因此，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，振奮精神，必須從我們?nèi)粘５墓ぷ骷?xì)節(jié)著手。
經(jīng)過學(xué)習(xí)，我對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，深刻剖析，深刻反省查找自身存在的問題如下：
1.思想政治理論知識(shí)學(xué)習(xí)不夠全面深入。
在學(xué)習(xí)方面主要偏重于與工作需要和個(gè)人愛好，如“鄧小平理論”“三個(gè)代表”、“科學(xué)發(fā)展觀”學(xué)的比較徹底深入，而對(duì)于馬列主義只是聽說，沒有真正的讀過一本馬列原著，對(duì)于毛澤東思想只是粗淺的從長(zhǎng)輩的教導(dǎo)那里了解，學(xué)過一些皮毛，沒有全面地學(xué)習(xí)，對(duì)于鄧小平理論只停留于以前在上學(xué)讀書時(shí)代的學(xué)習(xí)，沒有進(jìn)一步持續(xù)學(xué)習(xí)，感覺自身的思想政治覺悟還需提高。
2.黨員模范作用發(fā)揮不夠充分。
在工作中對(duì)發(fā)現(xiàn)的不作為亂作為現(xiàn)象不敢指出，自身的教學(xué)行為需要進(jìn)一步規(guī)范，沒有充分發(fā)揮一名黨員模范帶頭作用。
二、認(rèn)真剖析，查找原因。
1.沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力，認(rèn)為本職工作有關(guān)的的教學(xué)教研工作都整天忙不完，再去學(xué)一些與工作不直接相關(guān)的理論，對(duì)實(shí)際工作幫助不大。
2.怕講實(shí)話得罪人，怕影響團(tuán)結(jié)，怕對(duì)同事之間得關(guān)系有影響。
三、整改措施。
經(jīng)過分析找到了問題，查明了原因，今后工作中要從以下幾個(gè)方面轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)和工作態(tài)度，提升自身素質(zhì)：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻轉(zhuǎn)變思想。加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)。全面認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)黨的方針政策，毛澤東思想、鄧小平理論和"三個(gè)代表"的重要思想，以及科學(xué)發(fā)展觀的重要論述。認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)教育法律法規(guī)。
2、進(jìn)一步改進(jìn)工作作風(fēng)。要努力做到克服消極思想、僥幸心理、松懈情緒所造成的各種束縛，嚴(yán)于律己，扎實(shí)工作，不斷提高自己，腳踏實(shí)地地投入到教育事業(yè)中去。
3、樹立開拓創(chuàng)新思想，養(yǎng)成勤于思考和自我反思的習(xí)慣，增強(qiáng)工作主動(dòng)性，從實(shí)際出發(fā)，勤于實(shí)踐，勇于探究。力爭(zhēng)做一名有自己獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格的“研究型”教師。
教師淺談敬業(yè)心得體會(huì)篇十二
備課是每位教師的必備技能，它對(duì)于教師的課堂教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起著至關(guān)重要的作用。而備課模式則是指教師在備課過程中所采取的方法和方式。在長(zhǎng)時(shí)間的備課實(shí)踐中，我逐漸形成了自己的備課模式，并且總結(jié)了一些心得體會(huì)，下面我將從整體設(shè)計(jì)、靈活調(diào)整、資源利用、課堂實(shí)施和反思改進(jìn)等五個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)的探討。
首先，整體設(shè)計(jì)是備課模式中的第一步，它涉及到課程目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容的選擇以及教學(xué)方法的安排等。在整體設(shè)計(jì)時(shí)，我通常會(huì)先明確目標(biāo)，確定學(xué)生需要掌握的知識(shí)和技能，然后根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行精心選擇，最后再將教學(xué)方法與內(nèi)容相匹配。這樣的整體設(shè)計(jì)能夠保證課程的有序進(jìn)行，并且更好地達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。
其次，靈活調(diào)整也是備課模式中不可缺少的一環(huán)。在備課過程中，我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方式。如果學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)理解困難，我會(huì)增加輔導(dǎo)時(shí)間或采取多種方式進(jìn)行講解；如果學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度較快，我會(huì)適當(dāng)增加拓展內(nèi)容，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。這種靈活調(diào)整的備課模式可以更好地適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性差異，提高教學(xué)效果。
第三，資源利用是備課模式中的重要環(huán)節(jié)。在備課過程中，我會(huì)積極收集并合理利用各種教學(xué)資源。包括教科書、參考書、網(wǎng)絡(luò)素材、教學(xué)工具等。通過充分利用這些資源，我能夠提供更加豐富的教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。此外，還可以通過利用資源來引入更多的互動(dòng)和實(shí)踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。
再次，備課模式的實(shí)施是教學(xué)過程中的重要一環(huán)。在備課實(shí)施階段，我會(huì)將制定的計(jì)劃逐步付諸實(shí)踐，并嚴(yán)格按照課堂時(shí)間和內(nèi)容進(jìn)行安排。在課堂教學(xué)過程中，我盡量保持生動(dòng)活潑的形式，結(jié)合具體實(shí)例和案例進(jìn)行講解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和實(shí)踐能力，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與到課堂互動(dòng)和實(shí)踐中來。
最后，課后的反思和改進(jìn)是備課模式中必不可少的一環(huán)。通過反思和改進(jìn)，我能夠發(fā)現(xiàn)備課和教學(xué)過程中存在的不足，并進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整。在每節(jié)課結(jié)束后，我會(huì)總結(jié)課堂效果，并思考如何改進(jìn)，如何使學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，還會(huì)向同事請(qǐng)教和專業(yè)培訓(xùn)，從他們的經(jīng)驗(yàn)中得到啟發(fā)，提高備課和教學(xué)的質(zhì)量。
總的來說，備課模式是教師備課過程中重要的一環(huán)，它需要教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索和調(diào)整。在我的備課實(shí)踐中，通過整體設(shè)計(jì)、靈活調(diào)整、資源利用、課堂實(shí)施和反思改進(jìn)等五個(gè)方面的探討，我逐漸形成了一套適合自己的備課模式，并且取得了一定的成果。我相信，在今后的備課和教學(xué)過程中，我會(huì)進(jìn)一步完善和改進(jìn)這套備課模式，提高我的備課和教學(xué)能力，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)效果。
教師淺談敬業(yè)心得體會(huì)篇十三
愛崗敬業(yè)是教師處理好個(gè)人與職業(yè)關(guān)系的準(zhǔn)尺，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。當(dāng)前，實(shí)施新課程改革，無論是從思想觀念、基本規(guī)范還是行為品質(zhì)上，都在繼承傳統(tǒng)優(yōu)良師德的基礎(chǔ)上，賦予了愛崗敬業(yè)新的特征和內(nèi)涵，提出了一些新的要求。主要體現(xiàn)在：
一、樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育新觀念。
在實(shí)施新課程的過程中，愛崗敬業(yè)不僅體現(xiàn)在教師認(rèn)真負(fù)責(zé)、精心施教的工作態(tài)度和敬業(yè)精神上，而且更重要的是體現(xiàn)在教師教育思想和教育觀念的更新上。今天的愛崗敬業(yè)要求教師必須擺脫傳統(tǒng)教育思想和教育觀念的束縛，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育新理念，這是影響課改成敗的一個(gè)關(guān)健因素。
“以學(xué)生發(fā)展為本”是課改提出的最基本、最核心的教育理念，它是科學(xué)的、先進(jìn)的、能夠指導(dǎo)我們教育教學(xué)實(shí)踐的一種思想認(rèn)識(shí)，是愛崗敬業(yè)師德觀念發(fā)生變化的基本要求和具體體現(xiàn)。它的基本要求是：關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展;關(guān)注學(xué)生全面和諧的發(fā)展;關(guān)注學(xué)生終身持續(xù)的發(fā)展;關(guān)注學(xué)生個(gè)性持長(zhǎng)的發(fā)展;關(guān)注學(xué)生活潑主動(dòng)的發(fā)展。
二、學(xué)習(xí)新課程，了解新課程，領(lǐng)悟新課程。
面對(duì)基礎(chǔ)教育課改的浪潮，如何在新的課程理念指導(dǎo)下，加快對(duì)新課程的學(xué)習(xí)、理解，明白新課程的要求，轉(zhuǎn)變自己的角色，提高實(shí)施新課程的能力和水平，這是每一位教師必須作出的應(yīng)答。所以，今天的愛崗敬的應(yīng)答。所以，今天的愛崗敬業(yè)要求教師必須花更多的時(shí)間和精力來學(xué)習(xí)、了解和領(lǐng)悟新課程，以增強(qiáng)教師實(shí)施新課程的事業(yè)心和責(zé)任感。
教師學(xué)習(xí)、了解和領(lǐng)悟新課程的主要內(nèi)容有：1.學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟課改的基本理念和基本目標(biāo)：2、學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟新課程的課程標(biāo)準(zhǔn)與課程結(jié)構(gòu)的要求、特點(diǎn);3、學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟新課程的教學(xué)過程與評(píng)價(jià)體系的變化特點(diǎn);4、學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟新課程中教師角色特征的變化特點(diǎn)等。
三、不唯教材與教參，積極開發(fā)和利用課程資源。
新課程倡導(dǎo)實(shí)行三級(jí)課程的管理體制，尤其是校本課程的正式“出籠”，它意味著教師是課程開發(fā)的主體，賦予了教師參與課程開發(fā)和課程管理的權(quán)力。所以，今天的愛崗敬業(yè)要求教師不唯教材與教參，從課程開發(fā)和利用的活動(dòng)外圍積極地走向參與，以主人翁的姿態(tài)承擔(dān)課程開發(fā)的責(zé)權(quán)，成為課程資源的積極開發(fā)者和建設(shè)者。
在教學(xué)過程中，教師開發(fā)和利用課程資源的主要途徑有：1、研究學(xué)生的興趣以及喜歡的種種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī);2、積極開展課外活動(dòng)，創(chuàng)造學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì);3、各門課程的選材要取舍得當(dāng)。4、把學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果積極反饋給學(xué)生。反饋不是向?qū)W生提供分?jǐn)?shù)，說明他在群體中的位置，而是為了幫助學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，取得更大的進(jìn)步。
四、不怕困難，樂于奉獻(xiàn)，努力實(shí)施新課程。
新課程在教育教學(xué)上具有新的理念、新的策略、新的方法。教師要想改變多年來習(xí)以為常和駕輕就熟的教育教學(xué)行為方式，的確是件非常痛苦的事情，必然會(huì)遇到種種困難和阻力。面對(duì)困難和阻力，教師應(yīng)該怎么辦?既不能逃避，也不能坐等，而應(yīng)不怕困難，敢于正視困難，勇于戰(zhàn)勝困難，積極主動(dòng)地投身到探索實(shí)施新課程的洪流中去。這正是衡量今天的教師是否愛崗敬業(yè)的一條重要標(biāo)準(zhǔn)。
新課程中的愛崗敬業(yè)同樣要求教師要講奉獻(xiàn)。在探索實(shí)施新課程的過程中，那些不幕名利、樂教勤業(yè)的教師具有崇高而偉大的敬業(yè)精神。相反，那些一事當(dāng)前，“私”字當(dāng)頭，不肯奉獻(xiàn)，只講索取的人，是沒有資格談?wù)摗熬礃I(yè)精神”的。當(dāng)然，講奉獻(xiàn)并不是要求為人師者“凈盡人欲”，而是要求教師通過辛苦的教育勞動(dòng)謀取正當(dāng)?shù)睦鏉M足。
總之，新課程對(duì)教師愛崗敬業(yè)的要求有很多、很大的不同。每個(gè)教師都要不斷加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，樹立科學(xué)的教育理念，做到愛職業(yè)，樂奉獻(xiàn)，真正成為新時(shí)期合格的、優(yōu)秀的人民教師。
教師淺談敬業(yè)心得體會(huì)篇十四
高中是一個(gè)人生中非常重要的階段，對(duì)于教師來說更是如此。在這個(gè)階段，老師會(huì)面臨許多挑戰(zhàn)和機(jī)遇，也會(huì)得到許多成長(zhǎng)和啟發(fā)。在我多年高中教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我獲得了不少經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，下面將詳細(xì)介紹教師個(gè)人心得體會(huì)高中的五方面內(nèi)容。
第一段，認(rèn)真?zhèn)湔n用心教學(xué)。
教師在高中教育階段中要認(rèn)真?zhèn)湔n，用心教學(xué)。高中的知識(shí)點(diǎn)較為專業(yè)和復(fù)雜，單一一種教學(xué)方式往往很難滿足學(xué)生們的要求。因此，教師需要多方面的教學(xué)手段來幫助學(xué)生。比如，老師可以利用多媒體教學(xué)、講解實(shí)例演練等方式來達(dá)到教學(xué)目的。此外，在備課的過程中也要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定合適的教學(xué)方案，這樣才能讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)。
第二段，注重啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生。
除了對(duì)知識(shí)內(nèi)容的掌握，高中教育還要注重學(xué)生思維方式的培養(yǎng)。教師要注重針對(duì)學(xué)生的不同思維習(xí)慣、能力和興趣發(fā)掘和引導(dǎo)學(xué)生在不同領(lǐng)域的潛力。因此，教師應(yīng)該采用啟發(fā)式教學(xué)的方法，讓學(xué)生在參與課堂時(shí)積極發(fā)揮自己的思維能力。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自行尋找問題的解決方案，讓學(xué)生在解決問題的過程中，更好地理解知識(shí)。同時(shí)，導(dǎo)師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生成為一名自主學(xué)習(xí)者，讓他們懂得學(xué)習(xí)不僅僅是要看書和抄筆記，更要有思考，有主動(dòng)，有行動(dòng)。
第三段，注重平衡生活和學(xué)習(xí)。
高中教育時(shí)期還需要注重平衡學(xué)生生活和學(xué)習(xí)。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生需要完成許多任務(wù)，比如課業(yè)、考試、家庭作業(yè)、文體活動(dòng)、社交等等。如果不注意平衡，學(xué)生常常容易被一些任務(wù)壓垮。因此，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)合理分配時(shí)間，同時(shí)幫助他們較好的處理日常事務(wù)。讓學(xué)生了解到時(shí)間的寶貴性，學(xué)習(xí)和生活應(yīng)該相輔相成，而非相互對(duì)抗。
第四段，注重對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的關(guān)注。
每一個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的發(fā)展方向，教師需要注重對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的關(guān)注。相比之下，傳統(tǒng)的教育方式以使所有學(xué)生以相同的速度和方向成長(zhǎng)，但由此忽視了學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)別成長(zhǎng)速度差異等問題。因此，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，并且給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間去發(fā)展自己的興趣、習(xí)慣和潛力。
第五段，注重營(yíng)造愉快輕松的教育氛圍。
最后，對(duì)于老師來說，重要的之一是要注重營(yíng)造愉快、輕松的教育氛圍。教師和學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該更富有互動(dòng)性和互信性，讓學(xué)生感受到老師的溫暖和關(guān)愛。這樣不僅能夠讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，也能夠?qū)λ麄兊那楦兄橇?、營(yíng)養(yǎng)成長(zhǎng)等方面起到良好的促進(jìn)作用。
總結(jié)：
高中教育是一段非常重要的學(xué)生人生階段，也是教師最具挑戰(zhàn)性和獲得成長(zhǎng)的時(shí)期。教師要衷心關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展成長(zhǎng)，為學(xué)生創(chuàng)造適合他們成長(zhǎng)的良好學(xué)習(xí)環(huán)境，充分挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的潛力。同時(shí)，在這個(gè)過程中，教師本身也能夠獲得許多啟發(fā)和成長(zhǎng)。
教師淺談敬業(yè)心得體會(huì)篇十五
曾記得踏入工作崗位的第一天，領(lǐng)導(dǎo)的深切教導(dǎo)：步入崗位后你要做一個(gè)愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)的人。那時(shí)的我也曾淺薄地認(rèn)為愛崗敬業(yè)可能就是為了工作要加班加點(diǎn)犧牲休息時(shí)間，為了工作放棄或忽視親情和友情，為了工作帶病的身體于不顧而忘我投入的表現(xiàn)?？稍诮?jīng)歷了許多年工作后的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，目睹了身邊的人和事，才知道什么是真正的敬業(yè)，敬業(yè)不是加班加點(diǎn)，敬業(yè)不是任勞任怨。敬業(yè)是把自己的工作當(dāng)作一種精神享受的人生體驗(yàn)。它表現(xiàn)在工作中就是勤奮和主動(dòng)，就是節(jié)儉和意志，就是自信和創(chuàng)新。加班再多而沒有效率那不叫敬業(yè)，不顧健康而忘命的工作那不叫敬業(yè)，只是機(jī)械式的勞動(dòng)而不用腦子，沒有創(chuàng)新那也不叫敬業(yè)。為人師表，廉潔從教，愛崗敬業(yè)，是教師職業(yè)道德中的顯著特點(diǎn)，是社會(huì)對(duì)教師提出的具體要求，也是教師的崇高風(fēng)范。教育家陶行知說：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！蔽覀兘處熞幸活w對(duì)事業(yè)執(zhí)著的心，忠于黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。我對(duì)此有如下理解：
第一，教師要熱愛學(xué)生。如果教師和藹可親，師生關(guān)系則比較融洽。師愛最受公眾期待。作為教育工作者，應(yīng)該樹立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣來愛護(hù)，愿意與學(xué)生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對(duì)學(xué)生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。
第二，愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)。這是教師基本的職業(yè)道德。教師職業(yè)是“人類幸福和自我完善”結(jié)合的職業(yè)。一方面，教師立足本職崗位，認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)合格人才;另一方面，在平凡的崗位，撒播愛心，享受充滿活力的人生幸福。教師從事的是一種培養(yǎng)人、教育人的事業(yè)，這對(duì)社會(huì)文明進(jìn)步發(fā)展起一個(gè)推動(dòng)作用，因此，教師職業(yè)關(guān)系著千千萬萬的自我價(jià)值和人生幸福，關(guān)系著學(xué)生自由而全面發(fā)展的程度。
第三，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。它關(guān)注著教師的教育事業(yè)心、正確的教書育人、以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。愛崗敬業(yè)是一種對(duì)事業(yè)全身投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的動(dòng)力，以及事業(yè)成功的保證。教師的職業(yè)注定安于平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，它的平凡才能創(chuàng)造出不平凡的事跡，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個(gè)人謀生的手段，那它永遠(yuǎn)也得不到成功。在教師崗位上，沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無聞的奉獻(xiàn)。認(rèn)真負(fù)責(zé)、工作嚴(yán)謹(jǐn)是教師的需要，是道德責(zé)任感的體現(xiàn)，作為“人類靈魂的工程師”必須具有崇高的職業(yè)道德，在一行，愛一行，千萬不能坐在這兒，這山望著那山高。
第四，愛崗敬業(yè)，勇于創(chuàng)新。在現(xiàn)實(shí)中，許多教師，存在與這相背的現(xiàn)象，只追求享受不思進(jìn)取，得過且過，固步自封，庸碌無為，走進(jìn)課堂，無精打采，談起玩樂，神采飛揚(yáng);工件飄浮，好大喜功，心態(tài)浮躁，急功近利，對(duì)待備課、聽課敷衍了事，只知道貪圖享受、奢侈浪費(fèi)，不求真，不務(wù)實(shí)，更談不上開拓創(chuàng)新。只有銳意進(jìn)取，才能勇于創(chuàng)新。我們教師對(duì)知識(shí)要精益求精，不斷進(jìn)取，探索教研教改以及學(xué)術(shù)論文，這樣才能跟上時(shí)代節(jié)奏，在求真務(wù)實(shí)中開拓進(jìn)取。
第五，淡泊名利，志存高遠(yuǎn)。作為一名人民教師，我們一定要樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師。既然我們是教師，就要愿將青春許孺子，甘為盛世做人梯;既然我們是教師，就要一輩子用愛心去點(diǎn)亮一盞盞心燈，在照亮學(xué)生未來的同時(shí)，也輝煌自己的人生。正如泰戈?duì)査f：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，就讓我從事葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著綠蔭的。”浪花選擇大海，雄鷹選擇藍(lán)天，而我選擇了三尺講臺(tái)!我時(shí)刻銘記著教師的責(zé)任。
現(xiàn)在正值應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變、教育教學(xué)大改革的時(shí)期，社會(huì)的發(fā)展需要高能力高素質(zhì)的人才，站在新的歷史高度上，我沉甸甸地意識(shí)到使命在肩，責(zé)任如山。我將在這一片讓心靈守護(hù)者熱血奔涌的神圣沃土上，不斷充實(shí)自己，展示自己，勇于進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，讓我們輕揮一只粉筆，書寫青春永不衰。
教師淺談敬業(yè)心得體會(huì)篇十六
要給學(xué)生一杯水，自己就要有知識(shí)的“源頭活水”。教到老，學(xué)到老，要不斷給自己“增氧”、“充電”、“擴(kuò)容”、“刷新”，更新知識(shí)，創(chuàng)新理念，超越自我，厚實(shí)為師的底氣。把做為一名良師，做一名讓學(xué)生終身難忘的老師，成為我們每一個(gè)老師的終生的追求。只有這樣，講起課來才能才氣橫溢，充滿魅力，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們自覺自愿地接受你的教育。
第一，是讓學(xué)生瞧得起的老師。
是的，一個(gè)老師，如果連學(xué)生都瞧不起，就沒資格做老師，也無法在學(xué)校安身立命。如何呢?簡(jiǎn)單來說，就是陶行知先生說的那八個(gè)字：“學(xué)高為師，身正為范。”
學(xué)高為師，就是要把課上得好一點(diǎn)。上一堂好課并不那么容易。要讓學(xué)生佩服你，就要看你對(duì)課程、課堂的理解。你的課堂效率是不是高?你的講解評(píng)點(diǎn)是否深入淺出學(xué)生能懂?很多老師不是這樣提高自身素養(yǎng)，而是大搞題海戰(zhàn)術(shù)，把學(xué)生搞得苦不堪言，對(duì)這門知識(shí)、對(duì)這門學(xué)科的興趣喪失殆盡，自然談不上學(xué)高為師。
身正為范，就是要對(duì)自己要求高一點(diǎn)。老師的言行，是學(xué)生活生生的教科書。為人師表，才能引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向前行。教師應(yīng)該是一個(gè)主動(dòng)幫助別人的人，應(yīng)該有一顆善良的心，有一種悲天憫人的情懷，對(duì)弱者有著天然的同情。你不能對(duì)學(xué)生之中發(fā)生的各種事情視而不見，你應(yīng)該關(guān)愛孩子們，尤其是關(guān)注班級(jí)里那些看上去最不可愛的學(xué)生。這個(gè)要求其實(shí)并不高，只要用心去做，我們都能做到。
第二，是讓自己心安的老師。
或許，評(píng)價(jià)一個(gè)老師好不好，復(fù)雜的表格和程序難以測(cè)量，倒是有個(gè)最小的行動(dòng)可以估量：教師節(jié)的時(shí)候，看一看已經(jīng)畢業(yè)了的學(xué)生會(huì)有多少記得給以前的老師送束鮮花、打個(gè)電話甚至來看望一下老師，這樣的學(xué)生越多，這樣的老師越好。在校生送多少鮮花，也比不上畢業(yè)多年的學(xué)生的鮮花一朵。如果學(xué)生離開你就再也想不起你，那你就應(yīng)該及時(shí)反省。要做一個(gè)讓學(xué)生一輩子記住、一輩子懷念的老師，這樣的老師才算做到家了，才算可以心安理得，也就對(duì)得起這一生，對(duì)得起做老師這么一個(gè)良心活兒了。
第三，是讓學(xué)校驕傲的老師。
教師的第三種境界，是做一個(gè)讓學(xué)校驕傲的老師，讓學(xué)校為你而感到榮耀。過去我們對(duì)學(xué)生講，“今日我以母校為榮，明日母校以我為榮”。實(shí)際上，對(duì)每位老師也應(yīng)該提出這樣的要求，也應(yīng)該寄予這樣的期待。如果一個(gè)老師做到在學(xué)校里可以很難被取代，你如果走了，短時(shí)間內(nèi)找不到人來頂替你，那么，你自然是一個(gè)學(xué)校非常需要、校長(zhǎng)非常贊賞、同事非常想念的人。
每一個(gè)崗位，每一個(gè)科目，只要用心去做，都能做好，都可以成為讓學(xué)校引以為榮的人。
第四，是讓歷史銘記的老師。
最后的一種，當(dāng)然也是難度最大的境界，就是做一個(gè)讓歷史銘記的老師。從一所學(xué)校來看，學(xué)校文化的最高境界，就是創(chuàng)造了自己的故事和傳奇。而學(xué)校的故事和傳奇，是依靠老師的故事與傳奇。
正如當(dāng)年清華校長(zhǎng)梅貽琦在就職演講中提出的：“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。”學(xué)?？恳粋€(gè)個(gè)的人承載著歷史。因此才有昔日的西南聯(lián)大，盡管現(xiàn)在學(xué)校已經(jīng)不復(fù)存在，但由于它出了幾十個(gè)院士，由于它出了一批讓歷史銘記的大師，所以這所學(xué)校依舊被歷史銘記。
從做一個(gè)讓學(xué)生瞧得起的人做起，向上攀登。
事實(shí)上，這四個(gè)境界，也就是四級(jí)階梯，它是連貫的。起初你做一個(gè)讓學(xué)生瞧得起的人，然后就努力做一個(gè)讓自己心安的人，接著你要求自己成為讓學(xué)校感到榮耀的人，那么你就很有可能成為一個(gè)讓歷史銘記的人。
所以，我很欣賞你提出的這個(gè)最低的要求——讓學(xué)生瞧得起。我也是這么要求自己的，從做老師的第一天開始，我就希望自己和學(xué)生們?cè)谝黄?，學(xué)生們生病的時(shí)候我和他在醫(yī)院里，學(xué)生打球時(shí)我和他們一起在操場(chǎng)上?，F(xiàn)在，我在大學(xué)第一年教書時(shí)的一些學(xué)生，仍然與我保持著聯(lián)系。我到現(xiàn)在仍然還是一個(gè)老師，仍然和所有老師一樣，就這樣教學(xué)相長(zhǎng)地一步步往前走著。
當(dāng)我們能夠不混日子，愿意努力成為一個(gè)讓學(xué)生內(nèi)心瞧得起的老師，當(dāng)我們?cè)谶@樣的起點(diǎn)上，一步一步堅(jiān)持往前走著，從每件小事開始，一件一件堅(jiān)持不懈地做著，當(dāng)我們用心書寫著自己每一天的歷史，從教學(xué)中得到了成長(zhǎng)，收獲著幸福，也就是在不知不覺中沿著階梯繼續(xù)攀登。
教師淺談敬業(yè)心得體會(huì)篇十七
隨著新學(xué)期的開始，許多學(xué)校紛紛開展了軍訓(xùn)活動(dòng)，本著學(xué)做合一的精神，許多老師也參加了軍訓(xùn)。軍訓(xùn)雖然辛苦，但也讓許多教師獲得了鍛煉和收獲，下面就讓我來談?wù)勎覅⒓榆娪?xùn)的心得與體會(huì)。
一、軍訓(xùn)鍛煉身體。
軍訓(xùn)是一項(xiàng)綜合性的體育鍛煉，而體育運(yùn)動(dòng)對(duì)人的身體和心理有很大的好處。軍訓(xùn)讓我每天都要起早貪黑，嚴(yán)格按照軍訓(xùn)規(guī)定，完成一定的訓(xùn)練任務(wù)。這樣不僅讓我意識(shí)到時(shí)間的寶貴和訓(xùn)練的重要性，還讓我感受到了運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的重要性。在完成任務(wù)的過程中，我也慢慢地鍛煉了身體，提高了自己的體能，這一點(diǎn)對(duì)于教師來說也大有好處。因?yàn)樯眢w好了，教學(xué)的質(zhì)量才會(huì)更高，更加富有活力。
二、軍訓(xùn)修煉意志。
軍訓(xùn)需要的是堅(jiān)守到底，不輕言放棄，這就考驗(yàn)了每個(gè)參與軍訓(xùn)的人的意志品質(zhì)。而在軍訓(xùn)期間，不少教師都遇到了很多難熬的時(shí)刻。像黃昏時(shí)的集體奔跑、考核時(shí)的拍板跑、雨天的訓(xùn)練等等都讓大家非常辛苦。但是，這些都不能成為教師們放棄的理由，更不是逃避的借口。因?yàn)橹挥袌?jiān)持到底才能獲得最終的勝利。經(jīng)過這段時(shí)間的訓(xùn)練，我感覺自己的意志得到了很好的修煉，這對(duì)于未來的工作生活也會(huì)大有裨益。
三、軍訓(xùn)加強(qiáng)集體意識(shí)。
集體意識(shí)是集體的力量所在。在軍訓(xùn)期間，每個(gè)人所屬不同的隊(duì)伍，但每個(gè)人都要以集體為重，不僅要在個(gè)人訓(xùn)練中努力，更要在集體訓(xùn)練中認(rèn)真對(duì)待每一步、每一個(gè)動(dòng)作。因?yàn)橹挥忻總€(gè)人的努力協(xié)調(diào)一起，才能完成一個(gè)更艱難的任務(wù)。更重要的是，軍訓(xùn)加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，每一個(gè)人都要有自己的責(zé)任心，要與隊(duì)友無時(shí)無刻配合默契，這些都為我們今后的工作生活奠定了基礎(chǔ)。
四、軍訓(xùn)開拓視野。
軍訓(xùn)讓我看到了一個(gè)完全不同于教室的世界，更多地了解了社會(huì)、了解不同地區(qū)的文化、了解不同職業(yè)人士所面臨的壓力。因?yàn)檐娪?xùn)中不僅有教師，還有其他職業(yè)的人員，這就讓我產(chǎn)生了很多新見識(shí)和新想法。我相信這些有益的經(jīng)驗(yàn)和思想對(duì)我今后的工作會(huì)有很大的幫助。
五、軍訓(xùn)激發(fā)了更多的責(zé)任感。
在軍訓(xùn)期間，我們要按照既定的規(guī)則嚴(yán)格執(zhí)行，不管是個(gè)人訓(xùn)練還是集體訓(xùn)練都要認(rèn)真對(duì)待。當(dāng)有隊(duì)員在訓(xùn)練過程中阻礙了集體訓(xùn)練時(shí)，每個(gè)人都會(huì)出言提醒，這就讓我感到了集體責(zé)任的重要性。因?yàn)橐粋€(gè)人的行為可能會(huì)誤導(dǎo)整個(gè)團(tuán)隊(duì)，而這樣的誤導(dǎo)對(duì)于團(tuán)隊(duì)來說是致命的。所以，要對(duì)每一位隊(duì)友和自己都充滿責(zé)任感，這樣才能成為一支完美的團(tuán)隊(duì)。
總之，我的軍訓(xùn)心得和體會(huì)是多種多樣的，它們和我今后的工作生活密切相關(guān)。整個(gè)軍訓(xùn)過程中的困難和經(jīng)驗(yàn)都是我今后走向成功之路上的寶貴財(cái)富。讓我們共勉，向更好的未來邁進(jìn)！
教師淺談敬業(yè)心得體會(huì)篇十八
高中教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要階段，在學(xué)生成長(zhǎng)的過程中教師的角色十分重要。作為一名高中教師，我深深地感悟到：教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是傳授對(duì)生活、對(duì)世界、對(duì)未來的看法和態(tài)度。在這個(gè)過程中，作為教師，我必須不斷堅(jiān)持自我反思和改進(jìn)，這個(gè)過程中也逐漸有了一些體會(huì)，接下來我將從“知識(shí)更新與教育素養(yǎng)提升”、“把握機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自我學(xué)習(xí)”、“以學(xué)生出發(fā)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體價(jià)值”、“教師自身素質(zhì)的提升”、“緊密聯(lián)系實(shí)際，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)”五個(gè)方面進(jìn)行闡述。
第二段：知識(shí)更新與教育素養(yǎng)提升。
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，知識(shí)更新是必要的，教育素養(yǎng)的提升才能使得教師適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生的需求。隨著科技的進(jìn)步和知識(shí)的變革，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，更新教材內(nèi)容并注重布置一些針對(duì)于學(xué)生個(gè)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，不斷提升自身教育素養(yǎng)也是必要的。我們應(yīng)該進(jìn)行一定的教育調(diào)研工作，了解國(guó)家教育政策和新形勢(shì)下的教育必然趨勢(shì)，并將其融入到自己的教學(xué)中去。
第三段：把握機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自我學(xué)習(xí)。
在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效果密切相關(guān)。因此，我希望為我的學(xué)生搭建一個(gè)學(xué)習(xí)的橋梁，讓他們能夠通過自己的資質(zhì)特點(diǎn)和興趣愛好掌握知識(shí)。抓住教學(xué)機(jī)會(huì)，開展多樣化的教學(xué)活動(dòng)，例如縱向拓展，橫向交流等等，既可以讓學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)的目標(biāo)和動(dòng)機(jī)而努力，也可以讓學(xué)生在不斷地實(shí)踐和交流中不斷地學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展。
第四段：以學(xué)生出發(fā)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體價(jià)值。
教育是一種人文關(guān)懷，作為高中教師，我們不僅需要掌握教學(xué)技巧和嚴(yán)格要求學(xué)生，更需要關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和價(jià)值觀。因此，我們應(yīng)該以學(xué)生為中心，以學(xué)生個(gè)體價(jià)值為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行多維化的教學(xué)體驗(yàn)。另外，我們應(yīng)該在教育目標(biāo)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，領(lǐng)悟人類智慧，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀，使他們成為品德全面的人。
第五段：教師自身素質(zhì)的提升。
教師的個(gè)人素質(zhì)是教學(xué)的關(guān)鍵，我認(rèn)為，通過持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和思考來提高自身素質(zhì)就顯得尤為重要。一個(gè)教師的教學(xué)區(qū)別不同，尤其是高中等級(jí)較為嚴(yán)格的學(xué)校，則要求教師自身的知識(shí)和思維水平更高。因此，我們要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，不斷完善個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)法，注重自己個(gè)人修養(yǎng)與自我提升，成為學(xué)生心中值得敬仰和信任的教師。
結(jié)尾段：提升教育水平和品質(zhì)。
在高中教育需要不斷改變和提升，教師是這個(gè)過程中的關(guān)鍵角色。作為一名教師，我們應(yīng)該時(shí)刻保持對(duì)社會(huì)和教育的了解，提高自身的素質(zhì)，針對(duì)不同的形勢(shì)和需求，不斷完善自己的教育教學(xué)，為青少年提供更好的教育資源，盡可能讓更多的孩子得到優(yōu)質(zhì)的教育資源。希望能在自己的教育教學(xué)生涯中不斷學(xué)習(xí)和探索，將自己的個(gè)人成長(zhǎng)與教育探索相提并進(jìn)。