寫心得體會(huì)是對(duì)自己成長(zhǎng)過(guò)程中的梳理，可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。在寫心得體會(huì)的過(guò)程中，要注重個(gè)人觀點(diǎn)和感悟的獨(dú)立性和深度。小編為大家推薦了一些值得一讀的心得體會(huì)范文，希望能對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)。
教師淺談敬業(yè)心得體會(huì)篇一
教育中重要的一部分是管理。然而，教育的核心卻不是管理。為了保證自習(xí)課的紀(jì)律，班主任安排小密探，或者，如果條件好的話，干脆在教室里裝一個(gè)攝像頭，班主任在辦公室里遙控。紀(jì)律問(wèn)題一定解決。這是有效的管理，但不是好的教育。
在幾十年的急功近利之后，大家突然意識(shí)到回歸自然的重要性。綠色，環(huán)保，健康。蔬菜要有機(jī)，家禽要散養(yǎng)。其實(shí)教育也是一樣的，管到后來(lái)，還是得放。
管是為了不管，教是為了不教。教師在，秩序井然;教師不在，一盤散沙。這一定是管理方式出了問(wèn)題。其背后，是管理理念的偏差。而管理理念的偏差，是教育意識(shí)的不足所致。
我們這一代人小時(shí)候，父母在教育上多半是不作為的。那時(shí)候剛解決溫飽問(wèn)題，還關(guān)注不到教育，再說(shuō)孩子也多，不像現(xiàn)在這么珍惜?？墒呛芏嗳顺砷L(zhǎng)得很好，長(zhǎng)大后照樣大有作為。
教育者不作為至少比亂作為要好。今天我們這個(gè)民族創(chuàng)新能力的缺失，一大批應(yīng)試教師的“有作為”是脫不掉干系的。如果老師們消極一點(diǎn)，孩子們的世界可能要更寬廣些。
不作為也可能導(dǎo)致孩子們的發(fā)展方向不可預(yù)知。因此，一開(kāi)始適當(dāng)?shù)赜凶鳛橐彩潜匾?。但一定要記住，有作為的目的是不作為。哪一天，孩子自己成長(zhǎng)了，發(fā)展了，渾然不覺(jué)是老師的幫助，以為是自己的努力，這才是老子推崇的最高管理境界，也就是無(wú)為。
教師要時(shí)刻意識(shí)到自己的身份，明確自己的定位，不可越俎代庖。
教師淺談敬業(yè)心得體會(huì)篇二
教師是社會(huì)的楷模和靈魂的工程師。作為一名教師，除了要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技巧，更要有一顆敬業(yè)的心。敬業(yè)是一種使命感和責(zé)任感的體現(xiàn)。在多年的教育工作中，我深深體會(huì)到了敬業(yè)的重要性，并從中汲取到了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)與感悟。
敬業(yè)，首先在于愛(ài)崗敬業(yè)。作為一名教師，愛(ài)崗敬業(yè)是教育工作者的基本要求。只有深深熱愛(ài)教育事業(yè)，才能對(duì)自己的職業(yè)充滿激情，才能付出更多的努力去實(shí)現(xiàn)自己的教育目標(biāo)。我曾有幸擔(dān)任學(xué)校的年級(jí)主任，盡管工作量巨大，但通過(guò)各種辦事能力和管理技巧的不斷提高，我盡量把每件事做得細(xì)致完美。因?yàn)檫@是自我要求的結(jié)果，也是我愛(ài)崗敬業(yè)的表現(xiàn)。只有把自己所做的事情盡善盡美，才能夠給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
其次，敬業(yè)還要在于專業(yè)素養(yǎng)的提高。教育事業(yè)是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)和積累的過(guò)程。只有不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能夠更好地教育和引導(dǎo)學(xué)生。作為一名語(yǔ)文教師，我時(shí)常參加各種教研活動(dòng)，了解學(xué)科更新的教育理念和教學(xué)方法，并在實(shí)踐中不斷進(jìn)行探索和創(chuàng)新。同時(shí)，我也積極參加各種培訓(xùn)和研修，不斷提高自己的教學(xué)能力和教育理念。只有不斷學(xué)習(xí)和提升，才能不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
再次，敬業(yè)還要在于用心去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。教師的職責(zé)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的人格和品德。教育是一項(xiàng)需要用心和愛(ài)心的事業(yè)。在日常教學(xué)過(guò)程中，我盡量去了解每一個(gè)學(xué)生的情況和需求。通過(guò)與每一位學(xué)生的交流和互動(dòng)，我能夠感受到他們的困惑和需求，從而更好地與他們建立良好的師生關(guān)系。經(jīng)常組織一些班級(jí)活動(dòng)和心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題，關(guān)心他們的成長(zhǎng)和發(fā)展，并提供合適的指導(dǎo)和幫助。只有真心關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，才能贏得他們的信任和尊重。
此外，敬業(yè)也要在于自我激勵(lì)和不斷進(jìn)步。教師是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的職業(yè)。盡管在教育工作中面臨各種挑戰(zhàn)和困難，但我們不能放棄對(duì)自己的要求和對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的責(zé)任。我會(huì)不斷反思和總結(jié)教學(xué)中的不足，開(kāi)展教學(xué)探究，與同事交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及閱讀教育理論，從而不斷完善自己的教學(xué)方法和思維方式。這種持續(xù)進(jìn)步的動(dòng)力和思考方式，使我能夠更好地應(yīng)對(duì)各種教育挑戰(zhàn)，提高教育質(zhì)量。
總結(jié)起來(lái)，作為一名教師，敬業(yè)是我們的責(zé)任和義務(wù)。愛(ài)崗敬業(yè)、專業(yè)素養(yǎng)的提高、用心關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生以及自我激勵(lì)和不斷進(jìn)步，這些是構(gòu)成敬業(yè)精神的關(guān)鍵要素。通過(guò)持之以恒的努力和奉獻(xiàn)，相信我們會(huì)成為更出色的教育者，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
教師淺談敬業(yè)心得體會(huì)篇三
高校教師作為知識(shí)傳授者和學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，其職業(yè)形象和教育理念對(duì)學(xué)生具有重要影響。其中，教師的禮儀舉止是塑造良好形象的關(guān)鍵要素之一。本文將從個(gè)人經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，淺談高校教師禮儀心得體會(huì)。
第二段：著裝整潔得體。
高校教師的儀表形象給人留下第一印象，對(duì)學(xué)生而言尤為重要。著裝整潔得體是一個(gè)高校教師必須具備的基本要求。我參加校內(nèi)教師培訓(xùn)時(shí)，主持人強(qiáng)調(diào)了教師無(wú)論出現(xiàn)在哪個(gè)場(chǎng)合，都要注意穿著，特別是在與學(xué)生接觸時(shí)。我深以為然。因此，我在上課之前會(huì)認(rèn)真選擇合適的職業(yè)裝，保證自己的儀表形象讓學(xué)生激發(fā)尊敬和學(xué)習(xí)的欲望。
第三段：言行得體體現(xiàn)專業(yè)素養(yǎng)。
教師的禮儀不僅僅體現(xiàn)在外在形象上，言行舉止同樣至關(guān)重要。在課堂上，我堅(jiān)持使用尊重的語(yǔ)言對(duì)待學(xué)生，鼓勵(lì)他們展示自己的見(jiàn)解并尊重不同的觀點(diǎn)。在與同事交往時(shí)，我注重謙和的態(tài)度，樂(lè)于幫助他人。這樣的行為舉止不僅展現(xiàn)了我的專業(yè)素養(yǎng)，也對(duì)學(xué)生樹(shù)立了良好榜樣。
第四段：注重溝通表達(dá)技巧。
良好的溝通能力是一名高校教師給予學(xué)生有效教育的關(guān)鍵。我通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐和培訓(xùn)，逐漸掌握了一些有效的溝通表達(dá)技巧。例如，在面對(duì)問(wèn)題學(xué)生時(shí)，我不急于發(fā)表意見(jiàn)，而是先耐心傾聽(tīng)他們的疑慮，尊重他們的感受，然后用理性、明晰的語(yǔ)言進(jìn)行解釋。這樣的溝通方式給予了學(xué)生安全感和被尊重的感覺(jué)，也有利于良好的學(xué)生-教師關(guān)系的建立。
第五段：努力提升自身修養(yǎng)。
高校教師禮儀的修養(yǎng)不是一蹴而就的，需要不斷努力提升。在讀書學(xué)習(xí)方面，我善于選擇那些能拓寬視野并與教學(xué)工作相結(jié)合的書籍，如教育心理學(xué)、教育方法學(xué)等，并且努力將學(xué)習(xí)的內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)踐中。另外，我也非常注重自身的內(nèi)在修養(yǎng)，通過(guò)音樂(lè)、文學(xué)、運(yùn)動(dòng)等方式培養(yǎng)自己的情操，使自己能夠更好地理解和引導(dǎo)學(xué)生。
結(jié)尾：
高校教師的禮儀舉止對(duì)深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和對(duì)學(xué)校的認(rèn)同至關(guān)重要。通過(guò)著裝整潔得體、言行得體、注重溝通表達(dá)技巧和努力提升自身修養(yǎng)等方面的努力，我加強(qiáng)了自己作為高校教師的教育理念和職業(yè)形象。我相信，只有我們高校教師良好的禮儀心得體會(huì)在實(shí)際行動(dòng)中得以體現(xiàn)，并且不斷追求更高標(biāo)準(zhǔn)，才能對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)起到更有力的引導(dǎo)作用。
教師淺談敬業(yè)心得體會(huì)篇四
教師愛(ài)崗敬業(yè)體會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理好個(gè)人與職業(yè)關(guān)系的準(zhǔn)尺，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。當(dāng)前，實(shí)施新課程改革，無(wú)論是從思想觀念、基本規(guī)范還是行為品質(zhì)上，都在繼承傳統(tǒng)優(yōu)良師德的基礎(chǔ)上，賦予了愛(ài)崗敬業(yè)新的特征和內(nèi)涵，提出了一些新的要求。主要體現(xiàn)在：
在實(shí)施新課程的過(guò)程中，愛(ài)崗敬業(yè)不僅體現(xiàn)在教師認(rèn)真負(fù)責(zé)、精心施教的工作態(tài)度和敬業(yè)精神上，而且更重要的是體現(xiàn)在教師教育思想和教育觀念的更新上。今天的愛(ài)崗敬業(yè)要求教師必須擺脫傳統(tǒng)教育思想和教育觀念的束縛，樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的教育新理念，這是影響課改成敗的一個(gè)關(guān)健因素。
以學(xué)生發(fā)展為本是課改提出的最基本、最核心的教育理念，它是科學(xué)的、先進(jìn)的、能夠指導(dǎo)我們教育教學(xué)實(shí)踐的一種思想認(rèn)識(shí)，是愛(ài)崗敬業(yè)師德觀念發(fā)生變化的基本要求和具體體現(xiàn)。它的基本要求是：關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展；關(guān)注學(xué)生全面和諧的發(fā)展；關(guān)注學(xué)生終身持續(xù)的發(fā)展；關(guān)注學(xué)生個(gè)性持長(zhǎng)的發(fā)展；關(guān)注學(xué)生活潑主動(dòng)的發(fā)展。
面對(duì)基礎(chǔ)教育課改的浪潮，如何在新的課程理念指導(dǎo)下，加快對(duì)新課程的學(xué)習(xí)、理解，明白新課程的要求，轉(zhuǎn)變自己的角色，提高實(shí)施新課程的能力和水平，這是每一位教師必須作出的應(yīng)答。所以，今天的愛(ài)崗敬的應(yīng)答。所以，今天的愛(ài)崗敬業(yè)要求教師必須花更多的時(shí)間和精力來(lái)學(xué)習(xí)、了解和領(lǐng)悟新課程，以增強(qiáng)教師實(shí)施新課程的事業(yè)心和責(zé)任感。
教師學(xué)習(xí)、了解和領(lǐng)悟新課程的主要內(nèi)容有：
1、學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟課改的基本理念和基本目標(biāo)：
2、學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟新課程的課程標(biāo)準(zhǔn)與課程結(jié)構(gòu)的要求、特點(diǎn)；
3、學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟新課程的教學(xué)過(guò)程與評(píng)價(jià)體系的變化特點(diǎn)；
4、學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟新課程中教師角色特征的變化特點(diǎn)等。
新課程倡導(dǎo)實(shí)行三級(jí)課程的管理體制，尤其是校本課程的正式出籠，它意味著教師是課程開(kāi)發(fā)的主體，賦予了教師參與課程開(kāi)發(fā)和課程管理的權(quán)力。所以，今天的愛(ài)崗敬業(yè)要求教師不唯教材與教參，從課程開(kāi)發(fā)和利用的活動(dòng)外圍積極地走向參與，以主人翁的姿態(tài)承擔(dān)課程開(kāi)發(fā)的責(zé)權(quán)，成為課程資源的積極開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者。
在教學(xué)過(guò)程中，教師開(kāi)發(fā)和利用課程資源的主要途徑有：
1、研究學(xué)生的興趣以及喜歡的種種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)；
2、積極開(kāi)展課外活動(dòng)，創(chuàng)造學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)；
3、各門課程的選材要取舍得當(dāng)。
4、把學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果積極反饋給學(xué)生。反饋不是向?qū)W生提供分?jǐn)?shù)，說(shuō)明他在群體中的位置，而是為了幫助學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，取得更大的進(jìn)步。
新課程在教育教學(xué)上具有新的理念、新的策略、新的方法。教師要想改變多年來(lái)習(xí)以為常和駕輕就熟的教育教學(xué)行為方式，的確是件非常痛苦的事情，必然會(huì)遇到種種困難和阻力。面對(duì)困難和阻力，教師應(yīng)該怎么辦？既不能逃避，也不能坐等，而應(yīng)不怕困難，敢于正視困難，勇于戰(zhàn)勝困難，積極主動(dòng)地投身到探索實(shí)施新課程的洪流中去。這正是衡量今天的教師是否愛(ài)崗敬業(yè)的一條重要標(biāo)準(zhǔn)。
新課程中的愛(ài)崗敬業(yè)同樣要求教師要講奉獻(xiàn)。在探索實(shí)施新課程的過(guò)程中，那些不幕名利、樂(lè)教勤業(yè)的教師具有崇高而偉大的敬業(yè)精神。相反，那些一事當(dāng)前，私字當(dāng)頭，不肯奉獻(xiàn)，只講索取的人，是沒(méi)有資格談?wù)摼礃I(yè)精神的。當(dāng)然，講奉獻(xiàn)并不是要求為人師者凈盡人欲，而是要求教師通過(guò)辛苦的教育勞動(dòng)謀取正當(dāng)?shù)睦鏉M足。
總之，新課程對(duì)教師愛(ài)崗敬業(yè)的要求有很多、很大的不同。每個(gè)教師都要不斷加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，樹(shù)立科學(xué)的教育理念，做到愛(ài)職業(yè)，樂(lè)奉獻(xiàn)，真正成為新時(shí)期合格的、優(yōu)秀的人民教師。
教師淺談敬業(yè)心得體會(huì)篇五
談到“愛(ài)崗敬業(yè)”，又有多少人能夠真正做到呢？今天小編來(lái)跟大家談?wù)労霌P(yáng)小樸老師愛(ài)崗敬業(yè)精神心得體會(huì).
為響應(yīng)州教育局開(kāi)展向小樸老師學(xué)習(xí)的活動(dòng)，同時(shí)進(jìn)一步提高全校教師的思想xxx素質(zhì)和職業(yè)道德水平，3月1日，xxx小組織全校教師開(kāi)展了學(xué)習(xí)小樸先進(jìn)事跡活動(dòng)。
小樸老師“愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，愛(ài)生如子、忘我工作”的精神深深地感染了我。在這次學(xué)習(xí)樸老師先進(jìn)事跡過(guò)程中，我得到了很多啟發(fā)，也讓自己深深地思考，決心把小樸老師當(dāng)作一面鏡子來(lái)對(duì)照自己，在今后的歲月里，我應(yīng)該如何工作，如何作一份讓學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的答卷。
小樸老師扎根農(nóng)村教育25年，她用心愛(ài)學(xué)生，用自己患有癌癥的身軀和全部的愛(ài)，詮釋著教師這一職業(yè)的愛(ài)與責(zé)任，她的事跡深深感染和震撼著全校教師的心靈。學(xué)校收到通知后，積極組織開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，將其先進(jìn)事跡印發(fā)人手一份，并組織青年教師學(xué)習(xí)。
聯(lián)系到具體工作中，師之愛(ài)是師德素養(yǎng)的核心。作為教師要對(duì)每一位學(xué)生付出愛(ài)心、耐心。對(duì)學(xué)生的愛(ài)要一視同仁，教育，首先是教，教會(huì)學(xué)生什么是愛(ài)，其次才是育，對(duì)學(xué)生的育要有耐心。如果對(duì)學(xué)生的教時(shí)刻都充滿著愛(ài)，即使是冰凍層封的感情也能被融化，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)的情感，就能轉(zhuǎn)化為學(xué)生接受教育的內(nèi)部動(dòng)力，從而贏得學(xué)生的'愛(ài)戴與尊重，激發(fā)學(xué)生對(duì)教師的親近感、依賴感、信任感，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其言，信其音、感其切”，這就是教育的力量，也是教育的根本所在。
作為青年教師，我會(huì)以樸航英老師為學(xué)習(xí)的榜樣，做一名從滿“愛(ài)”的教師。路還在腳下，用心去走，讓我們用行動(dòng)去證明。
教師淺談敬業(yè)心得體會(huì)篇六
高校教師作為一群應(yīng)該具備高度教育素養(yǎng)和道德品質(zhì)的人，其言行舉止直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)風(fēng)建設(shè)。教師禮儀是教師工作的一個(gè)重要方面，它體現(xiàn)了教師的修養(yǎng)和學(xué)術(shù)水平，具有十分重要的意義。本文將從教師儀容儀表、言談舉止、學(xué)術(shù)研討、與學(xué)生關(guān)系和與同事合作等五個(gè)方面來(lái)談?wù)剛€(gè)人對(duì)高校教師禮儀的心得體會(huì)。
第二段：教師儀容儀表的重要性和影響（200字）。
高校教師的儀容儀表是直接面向?qū)W生和同事的形象展示，體現(xiàn)教師的修養(yǎng)和教育水平。一個(gè)整潔、著裝得體、儀表端莊的教師會(huì)贏得學(xué)生的尊重和崇敬，更能夠提高教師的教學(xué)效果。因此，作為高校教師，我們要時(shí)刻注意自身的儀容儀表，要在著裝上講究整潔，舉止得體，以樹(shù)立良好的形象。
第三段：言談舉止的規(guī)范和藝術(shù)（200字）。
高校教師教學(xué)活動(dòng)中，言談舉止的規(guī)范和藝術(shù)顯得尤為重要。在講臺(tái)上，我們要注意語(yǔ)速、音量和語(yǔ)調(diào)的協(xié)調(diào)，用語(yǔ)要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、得體，不使用含糊不清、太過(guò)生僻的語(yǔ)言。在對(duì)學(xué)生的回答和互動(dòng)中，要注重語(yǔ)言的文雅，避免口頭禪和隨意的口頭表達(dá)。只有這樣，才能提高與學(xué)生之間的溝通效果，讓語(yǔ)言的銜接更加流暢。
第四段：加強(qiáng)學(xué)術(shù)研討和對(duì)同事關(guān)系的培養(yǎng)（200字）。
高校教師的一項(xiàng)重要工作就是開(kāi)展學(xué)術(shù)研討。在學(xué)術(shù)研討中，教師應(yīng)該以和藹、謙虛、開(kāi)放的態(tài)度和同事進(jìn)行交流，不追求個(gè)人榮譽(yù)，而注重團(tuán)隊(duì)合作。通過(guò)與同事的學(xué)術(shù)交流和互動(dòng)，我們能夠拓寬自己的思路、更新學(xué)術(shù)觀念、提高研究水平。同時(shí)，加強(qiáng)與同事之間的關(guān)系能夠增進(jìn)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，形成良好的工作氛圍。
第五段：加強(qiáng)與學(xué)生關(guān)系的建設(shè)和導(dǎo)引（200字）。
高校教師的言行舉止對(duì)學(xué)生有巨大影響。要做到為人師表、教書育人，首先要關(guān)心和理解學(xué)生，尊重他們的思想和個(gè)性。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)他們的思維，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在與學(xué)生的互動(dòng)中，教師要處理好學(xué)生之間的關(guān)系，注重在教育教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，形成互幫互助的氛圍。
總結(jié)（200字）。
高校教師禮儀涵蓋了教師儀容儀表、言談舉止、學(xué)術(shù)研討、與同事合作和與學(xué)生關(guān)系等方面。作為高校教師，我們要時(shí)刻注意自身的儀表和言行，以睿智、和藹、謙虛的態(tài)度與同事交流合作，在學(xué)術(shù)研討中追求卓越，與學(xué)生建立良好的關(guān)系，以達(dá)到更好的教育效果。通過(guò)不懈的努力和不斷的完善，我們能夠成為深受學(xué)生和同事尊敬的優(yōu)秀高校教師。
教師淺談敬業(yè)心得體會(huì)篇七
教師敬業(yè)心得體會(huì)要怎么寫，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗(yàn)，參考優(yōu)秀的教師敬業(yè)心得體會(huì)樣本能讓你事半功倍，下面分享【教師敬業(yè)心得體會(huì)精品4篇】，供你選擇借鑒。
曾記得踏入工作崗位的第一天，領(lǐng)導(dǎo)的深切教導(dǎo)：步入崗位后你要做一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)的人。那時(shí)的我也曾淺薄地認(rèn)為愛(ài)崗敬業(yè)可能就是為了工作要加班加點(diǎn)犧牲休息時(shí)間，為了工作放棄或忽視親情和友情，為了工作帶病的身體于不顧而忘我投入的表現(xiàn)?？稍诮?jīng)歷了許多年工作后的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，目睹了身邊的人和事，才知道什么是真正的敬業(yè)，敬業(yè)不是加班加點(diǎn)，敬業(yè)不是任勞任怨。敬業(yè)是把自己的工作當(dāng)作一種精神享受的人生體驗(yàn)。它表現(xiàn)在工作中就是勤奮和主動(dòng)，就是節(jié)儉和意志，就是自信和創(chuàng)新。加班再多而沒(méi)有效率那不叫敬業(yè)，不顧健康而忘命的工作那不叫敬業(yè)，只是機(jī)械式的勞動(dòng)而不用腦子，沒(méi)有創(chuàng)新那也不叫敬業(yè)。為人師表，廉潔從教，愛(ài)崗敬業(yè)，是教師職業(yè)道德中的顯著特點(diǎn)，是社會(huì)對(duì)教師提出的具體要求，也是教師的崇高風(fēng)范。教育家陶行知說(shuō)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。”我們教師要有一顆對(duì)事業(yè)執(zhí)著的心，忠于黨的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。我對(duì)此有如下理解：
第一，教師要熱愛(ài)學(xué)生。如果教師和藹可親，師生關(guān)系則比較融洽。師愛(ài)最受公眾期待。作為教育工作者，應(yīng)該樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣來(lái)愛(ài)護(hù)，愿意與學(xué)生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見(jiàn)，對(duì)學(xué)生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。
第二，愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)。這是教師基本的職業(yè)道德。教師職業(yè)是“人類幸福和自我完善”結(jié)合的職業(yè)。一方面，教師立足本職崗位，認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)合格人才;另一方面，在平凡的崗位，撒播愛(ài)心，享受充滿活力的人生幸福。教師從事的是一種培養(yǎng)人、教育人的事業(yè)，這對(duì)社會(huì)文明進(jìn)步發(fā)展起一個(gè)推動(dòng)作用，因此，教師職業(yè)關(guān)系著千千萬(wàn)萬(wàn)的自我價(jià)值和人生幸福，關(guān)系著學(xué)生自由而全面發(fā)展的程度。
第三，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。它關(guān)注著教師的教育事業(yè)心、正確的教書育人、以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。愛(ài)崗敬業(yè)是一種對(duì)事業(yè)全身投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的動(dòng)力，以及事業(yè)成功的保證。教師的職業(yè)注定安于平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，它的平凡才能創(chuàng)造出不平凡的事跡，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個(gè)人謀生的手段，那它永遠(yuǎn)也得不到成功。在教師崗位上，沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)。認(rèn)真負(fù)責(zé)、工作嚴(yán)謹(jǐn)是教師的需要，是道德責(zé)任感的體現(xiàn)，作為“人類靈魂的工程師”必須具有崇高的職業(yè)道德，在一行，愛(ài)一行，千萬(wàn)不能坐在這兒，這山望著那山高。
第四，愛(ài)崗敬業(yè)，勇于創(chuàng)新。在現(xiàn)實(shí)中，許多教師，存在與這相背的現(xiàn)象，只追求享受不思進(jìn)取，得過(guò)且過(guò)，固步自封，庸碌無(wú)為，走進(jìn)課堂，無(wú)精打采，談起玩樂(lè)，神采飛揚(yáng);工件飄浮，好大喜功，心態(tài)浮躁，急功近利，對(duì)待備課、聽(tīng)課敷衍了事，只知道貪圖享受、奢侈浪費(fèi)，不求真，不務(wù)實(shí)，更談不上開(kāi)拓創(chuàng)新。只有銳意進(jìn)取，才能勇于創(chuàng)新。我們教師對(duì)知識(shí)要精益求精，不斷進(jìn)取，探索教研教改以及學(xué)術(shù)論文，這樣才能跟上時(shí)代節(jié)奏，在求真務(wù)實(shí)中開(kāi)拓進(jìn)取。
第五，淡泊名利，志存高遠(yuǎn)。作為一名人民教師，我們一定要樹(shù)立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)，靜下心來(lái)教書，潛下心來(lái)育人，努力做受學(xué)生愛(ài)戴、讓人民滿意的教師。既然我們是教師，就要愿將青春許孺子，甘為盛世做人梯;既然我們是教師，就要一輩子用愛(ài)心去點(diǎn)亮一盞盞心燈，在照亮學(xué)生未來(lái)的同時(shí)，也輝煌自己的人生。正如泰戈?duì)査f(shuō)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，就讓我從事葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著綠蔭的。”浪花選擇大海，雄鷹選擇藍(lán)天，而我選擇了三尺講臺(tái)!我時(shí)刻銘記著教師的責(zé)任。
現(xiàn)在正值應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變、教育教學(xué)大改革的時(shí)期，社會(huì)的發(fā)展需要高能力高素質(zhì)的人才，站在新的歷史高度上，我沉甸甸地意識(shí)到使命在肩，責(zé)任如山。我將在這一片讓心靈守護(hù)者熱血奔涌的神圣沃土上，不斷充實(shí)自己，展示自己，勇于進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，讓我們輕揮一只粉筆，書寫青春永不衰。
自古教師職業(yè)在人們心目中的地位都是高尚而神圣的。
學(xué)生們總是用這樣詩(shī)句形容老師：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！被蛘摺半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”這些都是贊美老師對(duì)教師職業(yè)無(wú)限的付出和努力。得這些贊美的原因，正是教師最平凡的職責(zé)——愛(ài)崗敬業(yè)。愛(ài)崗敬業(yè)教師最美麗的語(yǔ)言。它詮釋了一名教師對(duì)自己職業(yè)的熱愛(ài)和重視。
愛(ài)崗敬業(yè)就是愛(ài)學(xué)生。曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一位語(yǔ)文老師用這樣一句話形容自己的“甘為渡口一只船?！崩蠋熅褪菍W(xué)生的渡船，把學(xué)生擺渡到幸福的彼岸。我認(rèn)為，老師愛(ài)崗敬業(yè)，最大的目的是讓學(xué)生因?yàn)樽约旱慕逃玫叫腋?。學(xué)習(xí)知識(shí)，鍛煉身體固然很重要，但最重要的是培養(yǎng)學(xué)生做人的品德，讓學(xué)生們從自己的言行和教導(dǎo)中找到他們需要的創(chuàng)造幸福的能力。古人云：“師者，所以傳道受業(yè)解惑者也。”是不完善的，老師的職責(zé)除了傳授以外還包括關(guān)心學(xué)生的生活，在學(xué)生遇到生活上的困惑的時(shí)候，作為老師應(yīng)該耐心的為學(xué)生解決，用自己正確的價(jià)值觀和積極的生活方式影響學(xué)生。讓他們找到自己未來(lái)通向幸福的道路。
如果說(shuō)愛(ài)學(xué)生是愛(ài)崗敬業(yè)的重要部分，那么加強(qiáng)自身的修養(yǎng)就是完成這一部分的基礎(chǔ)。不斷提高自身的專業(yè)知識(shí)和道德修養(yǎng)，也是愛(ài)崗敬業(yè)的表現(xiàn)。在工作中，完善自己的教學(xué)方法，借鑒其他老師優(yōu)良的教學(xué)方式，提高自己的教學(xué)水平，才能讓自己的工作達(dá)到一個(gè)新的境界。更有利于推進(jìn)教學(xué)的進(jìn)展。而品德是教師的靈魂，我國(guó)古代大教育家孔子曾說(shuō)：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。一個(gè)品德高尚的教師帶給學(xué)生的，總是比他在課堂上講的更多。所以愛(ài)崗敬業(yè)的老師應(yīng)該努力提升自己。
作為一名體育老師，在熱愛(ài)自己工作的同時(shí)，我也享受到了付出帶給我的快樂(lè)?？吹綄W(xué)生微笑著朝自己走來(lái)，打招呼;看到學(xué)生們?cè)诰G茵的球場(chǎng)上奔跑，射門;看到學(xué)生們校運(yùn)會(huì)的時(shí)候沖刺，拼搏。所有的時(shí)刻，讓我感受到作為一名教師是一件幸福的事情。對(duì)我而言，為自己作為一名教師而幸福，也是愛(ài)崗敬業(yè)的一部分吧。
愛(ài)崗敬業(yè)是一種習(xí)慣，一種責(zé)任，一種積極的生活方式。而我會(huì)讓教師的光輝在自己身上綻放，詮釋教師的意義。
教師的職業(yè)道德，是教師在從事教育工作中與教育活動(dòng)相適應(yīng)的行為規(guī)范，是社會(huì)道德在教育工作中的具體體現(xiàn)。它既是對(duì)教師從教育工作的行為遠(yuǎn)見(jiàn)定，又是教育工作對(duì)社會(huì)所負(fù)責(zé)任和義務(wù)。教師僅是知識(shí)的傳播者，也是品德行為的指導(dǎo)者，不僅是知識(shí)的導(dǎo)師，更是做人的榜樣。可見(jiàn)教師販職業(yè)道德必須從塑造教師自身做起，這是教師工作的特點(diǎn)。也是黨和人民對(duì)教師的基本要求。
熱愛(ài)教育事業(yè)，愛(ài)學(xué)校。
十年前的一次偶然的機(jī)會(huì)，使我站在了三尺講臺(tái)上，開(kāi)始了我十年多的黑民辦教學(xué)生涯。
第一次面對(duì)五十多個(gè)孩子，我的心中忐忑不安，拿粉筆的手也有些顫抖，然而看著五十多雙渴求知識(shí)的眼睛，很快地消除了我的怯懦，碰撞開(kāi)了我的心扉，情感的交融，和學(xué)生一起唱歌一起促膝談心，一起做游，從此愛(ài)的心橋在師生之間悄然架起。
人的生活而需在錢，而我一年的工資僅相當(dāng)一個(gè)圍轉(zhuǎn)干教師販一個(gè)月工資，有很多人問(wèn)我你究竟為什么?我也說(shuō)不清，為了錢，沒(méi)有。為了榮譽(yù)而我也沒(méi)有。而我堅(jiān)信我得到了學(xué)生愛(ài)家長(zhǎng)的信任。
窗變幻著撲塑迷離的現(xiàn)代風(fēng)景，十年間，我也有過(guò)別人羨慕的工作，而我卻雷打不動(dòng)，依然津津有味地欣賞著校園-這主寧?kù)o，圣潔的藍(lán)天。雖然我很清貧，可我還是說(shuō)風(fēng)景這邊獨(dú)好。
十年來(lái)，我疏遠(yuǎn)了親情，冷落了家人，我沒(méi)有怨言，因?yàn)槲曳辞啻韩I(xiàn)給了教育，把智慧留給了后人。功夫不負(fù)有心人，我終于成了一名真正的人民教師,風(fēng)笑了，這笑中有淚，淚中溢著甘甜與欣慰。
愛(ài)學(xué)生。
一、把微笑帶進(jìn)課堂。
由于工作，和孩子小經(jīng)常使我憂愁和煩惱，記得去年冬天，
由于天氣的寒冷我三歲的兒子得了重感昌，一整夜發(fā)燒我和丈夫也一夜未合眼，早晨，太夫?qū)ξ艺f(shuō)：“你請(qǐng)個(gè)假吧!給孩子看醫(yī)生去。”這時(shí)我急著說(shuō)：“不行啊，還有幾天就要期末考試了，耽誤學(xué)生復(fù)習(xí)怎么行啊，本來(lái)我們班學(xué)習(xí)成就差?！边@時(shí)一向?qū)ξ覝厝岬恼煞虼_發(fā)起脾氣說(shuō)：“不是有代課的吧?再說(shuō)你不上班，也不開(kāi)工資，你為了什么?”這時(shí)我哭了，我何嘗不理解丈夫，我們結(jié)婚很晚，生了這個(gè)孩子我已經(jīng)30歲了，生時(shí)又是難產(chǎn)，孩子對(duì)我們來(lái)說(shuō)那是何等的重要啊!然而此時(shí)我想到四十名孩子那乞求的目光等待著我。丈夫看到我流淚了說(shuō)：“還是我先請(qǐng)臨時(shí)假，你上完課直接到醫(yī)院來(lái)。”聽(tīng)了丈夫的話，我擦干了眼淚飯也沒(méi)吃竟直來(lái)到了學(xué)校。一路上我不知是委曲，還是惦記孩子，淚水已在我的圍巾前結(jié)成了冰凌。但當(dāng)我踏進(jìn)學(xué)校大門時(shí)，我不知不覺(jué)地忘記了憂愁和煩惱，又以飽的熱情，良好的情緒，微笑的面容上滿了上午的課。
二、把激勵(lì)帶進(jìn)課堂。
差生的差，原因很多。但這是小學(xué)生心底的小秘密，不深入。
到他們那塊小天地中央是不行的，不僅差生所喜愛(ài)所信任的班主任是不行的。為此，我做了“你喜歡什么樣的班主任”的問(wèn)卷調(diào)查，雖然答案千奇百怪，但主要大致相同，那就是慈祥、善良、體貼學(xué)生、誠(chéng)實(shí)、公正、虛心、好學(xué)、有知識(shí)。學(xué)生答案是發(fā)自內(nèi)心的，是發(fā)自內(nèi)心對(duì)老師的誠(chéng)摯的希望，這是溝通師生感情的充分必要條件，而具備了這個(gè)條件，師生之間心心相通，差生就會(huì)打開(kāi)心靈深處的秘密大門，事實(shí)也是正是如此。
如：王全寶這個(gè)學(xué)生是連將三年的一差生，在校打罵同學(xué)，在校外拿別人東西。他家生活貧困。父親趕毛驢車，母親家務(wù)，生活拮據(jù)，加上家長(zhǎng)沒(méi)時(shí)間管教，使他沾染了一些惡習(xí)，成了人人怕，人人煩的學(xué)生。我不歧視他，主動(dòng)接近他，在學(xué)習(xí)上常用業(yè)余時(shí)間給他補(bǔ)課，他家時(shí)生活困難，我就給他買本、買筆。給他找一些衣服，在接觸中，我發(fā)現(xiàn)他體育很好，就讓他參加體育訓(xùn)練隊(duì)，在班級(jí)活動(dòng)中經(jīng)常重用他，發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P(yáng)。哪怕是細(xì)微的也不放過(guò)。他被我的真誠(chéng)感動(dòng)了，在一次談活中他哭著對(duì)我說(shuō)：“我以前的做法錯(cuò)了，以后你就看我的行動(dòng)吧!”他變了，學(xué)習(xí)努力了，成績(jī)也有所提高，這可說(shuō)明，愛(ài)心所致，金石可開(kāi)。班主任要有不泯滅的童心，要有慈母般的愛(ài)。
三、把民主帶進(jìn)課堂。
每個(gè)人都有其獨(dú)特的生命價(jià)值和尊嚴(yán)，人與人之間應(yīng)該真。
相愛(ài)，人格平等。相互尊重。如：我們班一個(gè)性格倔強(qiáng)同學(xué)，叫孫輝君，經(jīng)常對(duì)老師和同學(xué)的批評(píng)服，而每次都是先聽(tīng)他們的理由，然后做耐心細(xì)致的教育，使他們真正認(rèn)識(shí)到自已的錯(cuò)誤，讓同學(xué)們和他們一起玩耍，尊重學(xué)生人格，不傷害他們，尊重他們的選擇，尊重他們的了隱私，總之，讓學(xué)生在民主和諧的教學(xué)氣氛中激發(fā)學(xué)生敢說(shuō)、敢想的勇氣，為學(xué)生主體發(fā)展提供適應(yīng)氣候和土壤。
總之，我愿的把自已的青春、智慧和汗水都獻(xiàn)給學(xué)生，獻(xiàn)給我熱愛(ài)的教育事業(yè)。我想奉獻(xiàn)的路是艱辛又坎坷的，但當(dāng)你走過(guò)一個(gè)個(gè)人生驛站，回首望去，看到一串串堅(jiān)實(shí)的腳印時(shí)，你的心中會(huì)有一種難以言狀的幸福感，所以奉獻(xiàn)者的人生是無(wú)怨無(wú)悔的，我還要沿著這條路不斷前進(jìn)。
當(dāng)前，在愛(ài)是師德之魂這個(gè)共識(shí)的基礎(chǔ)上，我認(rèn)為一個(gè)合格的教師首先要有一顆責(zé)任之心。
責(zé)任，是一個(gè)成熟的人對(duì)自己的內(nèi)心和環(huán)境完全承當(dāng)?shù)哪芰托袨?。正如馬克思所說(shuō)：“作為確定的人，現(xiàn)實(shí)的人，你就有規(guī)定，就有任務(wù)”，一名人民教師，他的責(zé)任無(wú)處不在，如果沒(méi)有責(zé)任意識(shí)，就不會(huì)明白自己的職守，不會(huì)明確自己肩負(fù)的歷史使命，也就辦不好教育。因此，我們必須知責(zé)任、明責(zé)任、負(fù)責(zé)任、盡責(zé)任。教師在每天所做的極其平凡的工作之中，始終牢記為學(xué)生負(fù)責(zé)，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為社會(huì)負(fù)責(zé)，為國(guó)家負(fù)責(zé)。當(dāng)你每天忠實(shí)的履行著自己神圣職責(zé)的時(shí)候，也就是在為自己負(fù)責(zé)，你將成為一名新時(shí)期合格的人民教師。
那怎樣才能成為一個(gè)有責(zé)任心的教師呢?這就需要我們首先要有敬業(yè)的精神。
一、要有敬業(yè)精神。
敬業(yè)，是對(duì)良知的尊重，是神圣在工作中的體現(xiàn)，是在工作中流露的優(yōu)秀品德和人格。這種內(nèi)在的精神，是鼓舞人們勤勤懇懇、認(rèn)真負(fù)責(zé)工作的強(qiáng)大動(dòng)力。是一種對(duì)事業(yè)全身心投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的動(dòng)力，以及事業(yè)成功的保證。教師的職業(yè)注定安于平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，它的平凡才能創(chuàng)造出不平凡的事跡。敬業(yè)的人，會(huì)專心致志于本職工作，在工作中盡心盡力，盡職盡責(zé)，盡自己的義務(wù)，努力將工作做好。對(duì)教師而言，就是盡自己應(yīng)盡的教育義務(wù)，表現(xiàn)出高度的責(zé)任心和對(duì)得起職業(yè)，對(duì)得起學(xué)生的教育良心。
1、樂(lè)業(yè)——盡責(zé)之源泉。
樂(lè)業(yè)，就是指要深刻認(rèn)識(shí)自己肩負(fù)的光榮而艱巨的使命，堅(jiān)定為人民事業(yè)而獻(xiàn)身的職業(yè)信念，并從熱愛(ài)事業(yè)出發(fā)，進(jìn)而對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，這是確立只有責(zé)任感的內(nèi)在條件。
孟二冬老師是北京大學(xué)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系教授，博士生導(dǎo)師。2004年3月，他主動(dòng)要求參加了北京大學(xué)對(duì)口支援石河子大學(xué)的教學(xué)工作。他非常珍惜支教的時(shí)光，努力把自己的全部知識(shí)奉獻(xiàn)給石河子大學(xué)的師生們。在到石河子大學(xué)的第二周，他就出現(xiàn)了嚴(yán)重的嗓子沙啞癥狀，直至“失聲”。但這都沒(méi)有摧垮他的意志，沒(méi)有改變他從事教育的選擇，沒(méi)有影響他對(duì)教師職業(yè)的無(wú)限精神追求，在教師這個(gè)平凡的崗位上作出了非凡的業(yè)績(jī)。這充分體現(xiàn)了他對(duì)黨和人民教育事業(yè)的無(wú)比熱愛(ài)，體現(xiàn)了一名優(yōu)秀教師的崇高思想境界和高尚道德情操。
面對(duì)著現(xiàn)實(shí)社會(huì)紛紛襲來(lái)的豐厚的待遇、優(yōu)越的條件、誘人的工作，我們又該怎樣看待教師這一平凡的職業(yè)呢?教師是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，教師的使命崇高，責(zé)任重大，她盡管沒(méi)有令人羨慕的物質(zhì)財(cái)富，但她擁有充實(shí)的精神財(cái)富，“精神財(cái)富無(wú)處不在，時(shí)時(shí)刻刻都在發(fā)揮影響，因?yàn)槲覀儽旧砭吞幵诰褙?cái)富之中，精神財(cái)富對(duì)培養(yǎng)人的心靈和意志能起到很大的作用”，這一精神財(cái)富就是我們的敬業(yè)態(tài)度、職業(yè)良心。教師的勞動(dòng)，很難用嚴(yán)格的時(shí)空、具體的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)度量。忠于職守、盡職盡責(zé)的工作，主要靠教師的職業(yè)良心和自律精神。教師時(shí)刻不忘自己的責(zé)任，把無(wú)愧于事業(yè)、無(wú)愧于學(xué)生、無(wú)愧于自己作為工作的座右銘，經(jīng)常用職業(yè)良心這個(gè)天平去衡量自己、鞭策自己，形成強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的工作動(dòng)力。
2、勤業(yè)----盡責(zé)之展現(xiàn)。
勤業(yè)，就是勤奮地從事自己的工作，這是盡職盡責(zé)的態(tài)度在日常工作中的具體展現(xiàn)，也是人的生命價(jià)值在平凡的點(diǎn)滴的具體事務(wù)中實(shí)現(xiàn)的惟一途徑。只有勤奮的人才能更敏銳地發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)和創(chuàng)造機(jī)會(huì)，“教育者的責(zé)任就是不辜負(fù)機(jī)會(huì);利用機(jī)會(huì);能用千里鏡去找機(jī)會(huì);去拿靈敏的手去抓機(jī)會(huì)”。學(xué)校無(wú)小事，教育無(wú)小事。每一張教案，每一堂課，每一次作業(yè)，都需要去認(rèn)真對(duì)待;學(xué)生上學(xué)、放學(xué)，課間活動(dòng)，午間休息，都需要去密切關(guān)注;思想、心理、學(xué)習(xí)、身體、個(gè)性發(fā)展，都需要去全面關(guān)心;活潑好動(dòng)的、沉默寡言的、優(yōu)秀的、頑皮的、聰明的、落后的，都需要去細(xì)心呵護(hù);成功的喜悅、失敗的傷感、平凡的細(xì)節(jié)、難忘的片斷，都需要及時(shí)總結(jié)。這一切，只有在勤奮者的耕耘之中才會(huì)領(lǐng)悟其中的精華所在。鄒有云是全國(guó)模范教師、江西省永修縣太陽(yáng)山教學(xué)點(diǎn)教師，她在大深山堅(jiān)守了30年。太陽(yáng)山教學(xué)點(diǎn)是山區(qū)典型的“一師一?！保u有云一人身兼多項(xiàng)工作，其艱苦條件可想而知。他將全部的精力和心血獻(xiàn)給山區(qū)的孩子，他深情地說(shuō)：“我圖的就是山區(qū)孩子有個(gè)好前程，山村有個(gè)好面貌，山民能過(guò)上好日子，自己能當(dāng)個(gè)好老師!他說(shuō)，看到孩子從山里走出山外，看到山里孩子的人生從這里起程，他感到幸福。他深知責(zé)任一旦承擔(dān)就無(wú)法放下。
“教師的職務(wù)是千教萬(wàn)教，教人求真”、“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人”、“真教育是心心相印的活動(dòng)。惟獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處”，陶行知先生的這些論述都啟示我們，培育學(xué)生良好的人格是教師的重要職責(zé)。育人是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，在新的歷史時(shí)期，更賦予我們重大的責(zé)任，需要我們付出艱辛的勞動(dòng)和不懈的努力。
3、精業(yè)----履責(zé)之依托。
我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來(lái)，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)?！白鲆粋€(gè)現(xiàn)代人必須取得現(xiàn)代的知識(shí)，學(xué)會(huì)現(xiàn)代的技能，感覺(jué)現(xiàn)代的問(wèn)題，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。時(shí)代是繼續(xù)不斷的前進(jìn)，我們必得參加在現(xiàn)代生活里面，與時(shí)代俱進(jìn)，才能做一個(gè)長(zhǎng)久的現(xiàn)代人”，“我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂(lè)而無(wú)教學(xué)之苦”。教師要不斷的更新教育理念，用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦;不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu);不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高工作效率;不斷的反思總結(jié)，在理論的指導(dǎo)下大膽實(shí)踐、勇于探索，“我們確不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生，這是我們應(yīng)有的責(zé)任”。
一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該是教學(xué)中的能手，更要是科研的先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,進(jìn)行積極探究，以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。一名教師“只有研究和分析事實(shí)，才能使教師從平凡的、極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見(jiàn)慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細(xì)節(jié)，——這是創(chuàng)造性的勞動(dòng)態(tài)度的一個(gè)重要條件，也是興趣，靈感的源泉?！苯處熤灰鰪?qiáng)自己的科研意識(shí)，把自己的課堂、班級(jí)當(dāng)成自己的“實(shí)驗(yàn)室”、“試驗(yàn)田”，并投入精力去做，就一定能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人，變可能性為現(xiàn)實(shí)性，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)型向科研型的轉(zhuǎn)變。當(dāng)我們走上了從事研究的這條幸福的道路，就會(huì)得到職業(yè)的成就感和自豪感，同時(shí)也為自己的職業(yè)生涯展示了新的希望。時(shí)代的呼喚，事業(yè)的使命，教育的責(zé)任，激勵(lì)著我們長(zhǎng)期精心耕耘在教育這方熱土，斯霞、魏書生、李吉林、于永正……一位位名師、大師，桃李芬芳，碩果累累，贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)的敬重，這正是教師職業(yè)的魅力所在。
二、要有奉獻(xiàn)意識(shí)。
其次，我認(rèn)為一個(gè)合格的教師還要有一種奉獻(xiàn)的意識(shí)。奉獻(xiàn)是敬業(yè)的升華。奉獻(xiàn)是指一個(gè)人為了維護(hù)社會(huì)整體利益和他人的利益，甘愿舍棄和犧牲個(gè)人利益的高尚品質(zhì)和高貴精神。從事教師職業(yè)就不能斤斤計(jì)較個(gè)人名利，而必須具有自覺(jué)地把自己的全部知識(shí)、才華和愛(ài)心奉獻(xiàn)給學(xué)生、奉獻(xiàn)給事業(yè)的決心和勇氣。沒(méi)有“奉獻(xiàn)”，也就沒(méi)有“索取”?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！?，這句詩(shī)深刻地詮釋了教師的奉獻(xiàn)精神?！芭踔活w心來(lái)，不帶半根草去?！碧招兄壬莱龅恼墙處煹木礃I(yè)和奉獻(xiàn)精神。選擇了教師這份職業(yè)，就意味著把自己的人生價(jià)值和為教育事業(yè)而奉獻(xiàn)人生的信念聯(lián)系在了一起。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，樹(shù)人的事業(yè)比樹(shù)木要付出更艱辛的勞動(dòng)，更需要我們忠于職守，熱愛(ài)本職，敬業(yè)愛(ài)崗，樂(lè)于奉獻(xiàn)，為實(shí)現(xiàn)培育人才的目標(biāo)而奮斗。
教師淺談敬業(yè)心得體會(huì)篇八
作為一名教師，敬業(yè)是非常重要的職業(yè)精神。要成為一位優(yōu)秀的教師，不僅需要扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能，更需要具備一顆無(wú)私奉獻(xiàn)、全心全意為學(xué)生服務(wù)的敬業(yè)心。在從事教育工作的過(guò)程中，我深深感受到敬業(yè)心的重要性，下面我將從三個(gè)方面分享我對(duì)敬業(yè)的體會(huì)。
首先，敬業(yè)意味著不斷提升自身素質(zhì)和能力。作為教師，我們不能僅僅滿足于自己已經(jīng)掌握的知識(shí)和能力，而應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)、提升自己，以更好地為學(xué)生服務(wù)。我記得剛開(kāi)始從教的時(shí)候，我對(duì)自己的教學(xué)水平并不滿意，于是我利用業(yè)余時(shí)間報(bào)名參加了一些專業(yè)培訓(xùn)和教學(xué)研討會(huì)，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理論，提高自己的教學(xué)水平。通過(guò)持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都有了明顯的提高，這讓我更加堅(jiān)定了自己繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心。
其次，敬業(yè)意味著全心全意為學(xué)生服務(wù)。作為教師，我們的職責(zé)就是為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展盡心盡力。在教學(xué)過(guò)程中，我總是將學(xué)生的需求和利益放在第一位，盡力幫助他們解決問(wèn)題、獲得進(jìn)步。我會(huì)耐心傾聽(tīng)學(xué)生的困惑，積極與他們交流，以便更好地了解他們的需求，并采取相應(yīng)的措施去滿足他們。有一次，我發(fā)現(xiàn)班上的一個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上遇到了困難，于是我主動(dòng)與他進(jìn)行了一對(duì)一教學(xué)，并為他提供了一些額外的練習(xí)和輔導(dǎo)材料。通過(guò)我的幫助和鼓勵(lì)，這個(gè)學(xué)生最終在數(shù)學(xué)方面取得了較大的進(jìn)步，這讓我感到非常自豪和滿足。
再次，敬業(yè)意味著不斷創(chuàng)新教學(xué)方式和方法。隨著時(shí)代的發(fā)展和教育理念的變革，教師需要適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境，靈活運(yùn)用新的教學(xué)方法。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我始終積極嘗試和探索新的教學(xué)方式和方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需要，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)和任務(wù)，提供多樣化的教學(xué)資源和材料，讓學(xué)生在愉快的氛圍中主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。例如，在英語(yǔ)教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)討論、角色扮演等方式與他人進(jìn)行口語(yǔ)交流，從而提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。這種創(chuàng)新的教學(xué)方式不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了教學(xué)效果。
綜上所述，敬業(yè)心對(duì)于一名教師來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。作為一名有敬業(yè)心的教師，我將不斷提升自身素質(zhì)和能力，全心全意為學(xué)生服務(wù)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式和方法。相信在不斷的努力和實(shí)踐中，我能夠成為一名更加優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也希望更多的教師能夠重視敬業(yè)心，用心育人，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
教師淺談敬業(yè)心得體會(huì)篇九
師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)?！皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也。”教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)自己提出更高要求。
我認(rèn)為“立德樹(shù)人”可以有兩方面的理解：
從師德角度講，教師只有自己鑄就美好道德，才能培養(yǎng)和教育學(xué)生，體現(xiàn)道德品質(zhì)對(duì)教師的重要性。
從教育理念上看，只有注重學(xué)生道德品行的塑造，才能培養(yǎng)出對(duì)社會(huì)有用的人才，體現(xiàn)出道德品質(zhì)對(duì)教育，對(duì)培養(yǎng)人才的重要性。我重點(diǎn)從第一方面談?wù)勛约簩?duì)師德的重要性的理解。
通過(guò)自己兩年的教師生活，深深體會(huì)到作為教師，能說(shuō)會(huì)道——言傳，固然重要，但是人格魅力的滲透與影響——身教則更有實(shí)效。
古人云：“親其師，信其道?！睂W(xué)生如何能“親其師”呢？教師的學(xué)識(shí)只是因素之一。能拿到教師資格證的人，就其學(xué)識(shí)而言，教授中小學(xué)生基本是能勝任工作的，但這未必能吸引學(xué)生與其相“親”，從而信其學(xué)識(shí)，真正吸引學(xué)生的是教師的人格魅力，過(guò)去，教師的人格魅力主要是指道德品行，正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)：“使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才”。而現(xiàn)代社會(huì)教師人格魅力的內(nèi)涵比以往豐富得多，從外貌到服飾發(fā)型，從言談舉止到興趣愛(ài)好，從性格脾氣到教學(xué)風(fēng)格，都可能吸引學(xué)生關(guān)注和喜愛(ài)，當(dāng)然具永恒價(jià)值的人格魅力依然是————道德修養(yǎng)。教師良好全面的人格魅力，使學(xué)生由“親其師”，到“信其道”、“仿其行”，久而久之，就能成習(xí)慣，最終達(dá)到“化其徳，樹(shù)其人”的效果，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)愉快地接受教師包括知識(shí)在內(nèi)的各種教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力會(huì)不斷提高，學(xué)業(yè)水平會(huì)不斷進(jìn)步，正所謂“教書育人，潤(rùn)物無(wú)聲?！?BR> 作為教師充分認(rèn)識(shí)到“學(xué)高為師，德高為范”的重要性，就會(huì)在活動(dòng)中，于細(xì)節(jié)處謹(jǐn)言慎行，嚴(yán)格自律，樹(shù)立自己的形象，久之，必形成自己美好人格，提升自己良好素養(yǎng)。
反思自己的工作，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到作為教師，嚴(yán)格要求自己，不斷加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展，對(duì)于自身教育教學(xué)工作的實(shí)效都有著重大的影響，正如葉圣陶所說(shuō)：“一個(gè)學(xué)校的教師都能為人師表，有好的品德，就會(huì)影響學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生，使整個(gè)學(xué)校形成一個(gè)好校風(fēng)，這樣就有利于學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)大有益處?！?BR> 體會(huì)之一：育人，先育德；育生德，先立己德。
我認(rèn)為“敬業(yè)愛(ài)生”是一個(gè)教師必須具備的起碼的素養(yǎng)和工作態(tài)度。教師敬業(yè)不僅僅表現(xiàn)在完成本職工作上，不只是把工作當(dāng)職業(yè)去做，把工作當(dāng)事業(yè)去奮斗。教師這個(gè)職業(yè)絕對(duì)是個(gè)“良心活”，它是關(guān)系民族發(fā)展的奠基事業(yè)，是關(guān)系每個(gè)家庭幸福和社會(huì)穩(wěn)定的事業(yè)。所謂“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。教師良心略有偏差，民族大廈就可能傾斜。它不像其它一些行業(yè)，出現(xiàn)失誤，一句道歉可以原諒，一次改過(guò)可以重來(lái)。教師是塑造靈魂的人，僅靠物質(zhì)投入、時(shí)間和精力投入是不夠的，它需要用干凈崇高的靈魂來(lái)投入。一個(gè)敬業(yè)的老師必然是沒(méi)有功利心的。老師面對(duì)求知、求助的學(xué)生，為他補(bǔ)課，為他操心都是心甘情愿而又自然而然的事，不可能去考慮我這種付出是否有回報(bào)，是否有補(bǔ)償，是否有好處，是否有加班費(fèi)。一個(gè)敬業(yè)的老師必然也是與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)的。“鐵打的學(xué)校，流水的學(xué)生”。不僅每屆學(xué)生有不同的特點(diǎn)，就是同一屆學(xué)生，甚至同一個(gè)學(xué)生在思想認(rèn)識(shí)、性格特點(diǎn)、行為心理等方面都是動(dòng)態(tài)的，而且在這樣一個(gè)科技飛速的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，不學(xué)習(xí)，不了解學(xué)生，不更新教育理念，憑原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)根本無(wú)法滿足時(shí)代的要求和學(xué)生的要求，所以敬業(yè)的老師會(huì)積極鉆研，參加各種培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，深入了解學(xué)生。
老師的敬業(yè)態(tài)度和精神來(lái)自于對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，對(duì)社會(huì)的高度責(zé)任感。愛(ài)學(xué)生對(duì)教育教學(xué)，對(duì)成就一名優(yōu)秀老師是非常重要的。并深切體會(huì)到愛(ài)學(xué)生對(duì)工作實(shí)效的重要性，也更心疼地感受到愛(ài)學(xué)生對(duì)于學(xué)生快樂(lè)幸福生活，對(duì)學(xué)生健全人格的培養(yǎng)有多么重要、多么寶貴，同時(shí)也激發(fā)自己深思該怎樣愛(ài)學(xué)生的，愛(ài)學(xué)生有多種表現(xiàn)，可能是嚴(yán)厲，也可能是寬容；可能是表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，也可能是批評(píng)懲罰；可能是細(xì)致的操心，也可能是大膽的放手？？但是愛(ài)學(xué)生的靈魂是真正的以生為本，無(wú)論以哪種形式表現(xiàn)出來(lái)，出發(fā)點(diǎn)都是學(xué)生全面發(fā)展，而不僅僅是成績(jī)提高；前提都應(yīng)該是學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，而不是老師的主觀經(jīng)驗(yàn)和想象；基礎(chǔ)都應(yīng)該是學(xué)生的需求，而不是學(xué)校的需要和老師的需要。真正認(rèn)識(shí)到這些并能落實(shí)到行動(dòng)中，老師就很自然地用心、用靈魂去體驗(yàn)學(xué)生的情緒、感受學(xué)生的心理，就會(huì)快樂(lè)著學(xué)生的快樂(lè)，痛苦著學(xué)生的痛苦，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作？？在學(xué)生遇到問(wèn)題，犯了錯(cuò)誤，甚至闖了大禍之后，就不會(huì)表現(xiàn)出煩躁、指責(zé)、抱怨、推諉、嫌棄，甚至暴跳如雷，惡語(yǔ)相加？？絕不會(huì)簡(jiǎn)單地按成績(jī)排座位，不會(huì)為提高成績(jī)簡(jiǎn)單地罰抄或增加課業(yè)負(fù)擔(dān)，不會(huì)為了省事而盲目地要求學(xué)生購(gòu)買教輔資料，不會(huì)因?yàn)槿魏卧蚱换蚱缫晫W(xué)生？？而真正做到愛(ài)學(xué)生的老師，無(wú)論以怎樣的方式實(shí)施教育，學(xué)生都能感受到靈魂深處的關(guān)愛(ài)。老師的對(duì)學(xué)生愛(ài)只要發(fā)自真心，學(xué)生一定能感受到，并回報(bào)給老師真誠(chéng)的敬愛(ài)，切不可因?yàn)閷W(xué)生小，就認(rèn)為學(xué)生不明白或體會(huì)不到，自以為是地耍小聰明。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是靈魂的交流，不受年齡、語(yǔ)言、形式等限制的，無(wú)論老師是否表達(dá)出來(lái)，無(wú)論老師用什么形式對(duì)待學(xué)生，只要是真心，也只有是真心學(xué)生才能感受到，老師的教育和引導(dǎo)才能取得實(shí)效。
愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)的幸福源泉，能真心愛(ài)學(xué)生才能享受到作為教師的幸福和樂(lè)趣，也只有真心愛(ài)學(xué)生的老師才能稱之為“靈魂的工程師”，才能贏得學(xué)生和社會(huì)的尊重，才能體現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值。
教師淺談敬業(yè)心得體會(huì)篇十
日子一天又一天的過(guò)著，今天已經(jīng)是八月十日，還有十多天我們就要站上講臺(tái)為人師表了。那么，面對(duì)神圣的講臺(tái)，面對(duì)一雙雙渴望的眼睛，面對(duì)自己的課堂，我們真的準(zhǔn)備好了嗎？這些日子，我翻閱了一些課本，在一些簡(jiǎn)單的備課當(dāng)中，我有一些自己的小小收獲。
首先，我感覺(jué)到要上好一節(jié)政治課必須要有一個(gè)好的導(dǎo)入。所謂“好的開(kāi)始是成功的一半”，因此一個(gè)好的導(dǎo)入對(duì)這節(jié)課來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。我們所教的學(xué)生是高中生，課業(yè)繁重，許多同學(xué)都把政治課當(dāng)成“休息”的課堂，所以，如果我們不能有一個(gè)吸引眼球的導(dǎo)入，恐怕下面的學(xué)生都會(huì)昏昏欲睡。
我們?cè)谶x擇導(dǎo)入時(shí)盡量選擇激情導(dǎo)入，用一小段視頻，一小段新聞或者一首大家耳熟能詳?shù)母枨鷣?lái)引入新課，這樣可以是學(xué)生將注意力集中到課堂上。當(dāng)然，我們還可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況選擇合適的導(dǎo)入方式。不過(guò)，在選擇導(dǎo)入方式時(shí)一定要注意導(dǎo)入的新穎性和時(shí)效性，要和學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，更要注意和自己這節(jié)課所講內(nèi)容密切聯(lián)系。
然后，在課堂內(nèi)容的講授上一定要結(jié)合實(shí)際的例子。高一第一學(xué)期的政治課是經(jīng)濟(jì)生活，而高一的學(xué)生剛剛完成從初中到高中的重要轉(zhuǎn)變，因此，在講解經(jīng)濟(jì)生活是一定要注重知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系，使學(xué)生逐步適應(yīng)并接受高中的生活方式。如講到“價(jià)格與消費(fèi)”時(shí)，我們完全可以用實(shí)際生活中的實(shí)例來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，這樣，不僅讓學(xué)生比較好的掌握所講內(nèi)容，更能讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)是有用的，更方便學(xué)生用所講內(nèi)容解決實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)書本知識(shí)和實(shí)際生活的聯(lián)系。
最后，也就是在一節(jié)政治課的最后，我們必須要學(xué)會(huì)升華，使學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。我們思想政治教育的根本目的在于為祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的社會(huì)主義現(xiàn)代化接班人。
高中生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀還沒(méi)有完全成熟，因此，不管是在初中還是在高中，我們都要把情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)放在重要地位，把情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)貫穿與課堂的始終，讓所有學(xué)生堅(jiān)定社會(huì)主義的偉大信念。我想，這是我們現(xiàn)在的社會(huì)中所十分需要的。
我知道要成功的上好一節(jié)政治課十分不容易，但我相信“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，在頂崗實(shí)習(xí)這個(gè)偉大實(shí)踐中我們一定能一步一步的成長(zhǎng)。
教師淺談敬業(yè)心得體會(huì)篇十一
備課是每位教師日常教學(xué)工作不可或缺的一環(huán)。它不僅需要教師投入大量時(shí)間和精力，還需要教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、準(zhǔn)備教學(xué)材料。在長(zhǎng)期的備課實(shí)踐中，我逐漸形成了一種備課模式，有效提高了備課效率。在此，我想談?wù)勛约簩?duì)備課模式的一些心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)為一個(gè)好的備課模式應(yīng)該有兩個(gè)基本方向，即系統(tǒng)性和靈活性。系統(tǒng)性指的是教師要按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱進(jìn)行備課，將教學(xué)內(nèi)容按照一定的順序進(jìn)行組織。這樣可以保證教學(xué)的連貫性和系統(tǒng)性，使學(xué)生能夠循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)。同時(shí)，備課還要具備靈活性，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，靈活應(yīng)對(duì)不同的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生需求。
其次，在備課過(guò)程中，教師要注重教學(xué)材料的選擇和準(zhǔn)備。作為一名英語(yǔ)教師，我會(huì)結(jié)合課程要求和學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合適的教材和教學(xué)資源。在準(zhǔn)備教學(xué)材料時(shí)，我會(huì)充分考慮教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，確保材料的質(zhì)量和有效性，并且適當(dāng)調(diào)整材料的難度和教學(xué)步驟，以滿足不同層次的學(xué)生需求。
此外，在備課過(guò)程中，我還注重活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略的考慮。我認(rèn)為，一堂有趣的課程應(yīng)該充滿互動(dòng)和合作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。因此，在備課過(guò)程中，我會(huì)設(shè)計(jì)一些富有互動(dòng)性的活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)際操作中獲得知識(shí)和技能。同時(shí)，我還會(huì)思考不同的教學(xué)策略，尋找適合不同學(xué)生的教學(xué)方式，以提高教學(xué)效果。
另外，備課模式中還應(yīng)該注重評(píng)估和反思。備課之后，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)實(shí)踐的反饋和學(xué)生的評(píng)價(jià)，對(duì)備課進(jìn)行評(píng)估和反思。這樣可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和不足，并進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)。同時(shí)，教師還可以從備課中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提高備課的質(zhì)量和效率。
最后，一個(gè)好的備課模式需要長(zhǎng)期的實(shí)踐和積累。備課是一個(gè)相對(duì)復(fù)雜的工作，需要教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備。因此，教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和積累，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。同時(shí)，通過(guò)與其他教師的交流和分享，可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和方法，不斷完善自己的備課模式。
總之，備課模式是教師教學(xué)工作的重要組成部分，它對(duì)于教師的教學(xué)質(zhì)量和效果有著重要的影響。一個(gè)好的備課模式應(yīng)該具備系統(tǒng)性和靈活性，注重教材選擇和準(zhǔn)備，關(guān)注活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略，強(qiáng)調(diào)評(píng)估和反思，并需要長(zhǎng)期的實(shí)踐和積累。只有不斷完善備課模式，教師才能在教學(xué)中發(fā)揮更大的作用，提高學(xué)生成績(jī)和學(xué)習(xí)興趣。
教師淺談敬業(yè)心得體會(huì)篇十二
軍訓(xùn)作為一種特殊的體驗(yàn)，深入人心，不僅使學(xué)生們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)得到身體鍛煉，更加培養(yǎng)了學(xué)生們的集體意識(shí)和紀(jì)律觀念。作為一名教師，我在這次軍訓(xùn)中也有很多的體會(huì)和感悟，在此與大家分享。
第二段：身體鍛煉。
軍訓(xùn)的第一目的是進(jìn)行身體鍛煉，提高學(xué)生的體質(zhì)。在軍訓(xùn)期間，我們不僅要跑步和做各種訓(xùn)練，還要堅(jiān)持每天早上和晚上的集體操練習(xí)。這樣的鍛煉，不僅鍛煉我們的體魄，更能夠促進(jìn)我們的身心健康。
第三段：紀(jì)律教育。
軍訓(xùn)最重要的一項(xiàng)任務(wù)是紀(jì)律教育。在訓(xùn)練過(guò)程中，教官們讓我們遵守規(guī)則和紀(jì)律，使我們能養(yǎng)成良好紀(jì)律與習(xí)慣。同時(shí)，紀(jì)律教育還能夠培養(yǎng)我們的自我約束力和集體意識(shí)。在未來(lái)生活和學(xué)習(xí)中也會(huì)受益匪淺。
第四段：團(tuán)隊(duì)協(xié)作。
軍訓(xùn)中的訓(xùn)練任務(wù)，往往是團(tuán)隊(duì)完成的，而不是單兵作戰(zhàn)。在這樣的情境下，學(xué)生們必須增加理解、合作和配合，以實(shí)現(xiàn)整體訓(xùn)練的目標(biāo)。通過(guò)這樣的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，我們不僅能感受到團(tuán)隊(duì)的力量，還能認(rèn)識(shí)到自己在團(tuán)隊(duì)中的重要性，更激發(fā)了我們的活力和創(chuàng)造力。
第五段：活動(dòng)總結(jié)。
總之，這次軍訓(xùn)讓我們更加堅(jiān)定了集體榮譽(yù)感和紀(jì)律觀念，同時(shí)也提高了我們的身體素質(zhì)和遵紀(jì)守法的品行。正是因?yàn)檫@些，我們才能做到更好地適應(yīng)未來(lái)的生活和工作。在我們即將畢業(yè)之際，它將成為一份珍貴的回憶，也是我們成長(zhǎng)的見(jiàn)證。
教師淺談敬業(yè)心得體會(huì)篇十三
新的課改理念要求把“課堂還給學(xué)生”、“學(xué)生是課堂的主人和主體”、要“發(fā)揮學(xué)生的積極性主動(dòng)性和同伴合作能力”;同時(shí)要求教師，要“從臺(tái)前退到幕后，從演員變成導(dǎo)演，從權(quán)威變成朋友……”在實(shí)際的教育教學(xué)中，這樣的要求的確改變了教師以往的“一言堂”“滿堂灌”，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作意識(shí)也在一定程度上得到了提高。但在教學(xué)活動(dòng)中也出現(xiàn)了一些教師“教育不作為”的傾向。這些“教育不作為”的表現(xiàn)主要有三：
教師“不敢講”
教師當(dāng)講不講。
如果說(shuō)第一種情況是因?yàn)樾ｎI(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有理解“少講”的精神實(shí)質(zhì)而誤導(dǎo)了教師的話，那么接下來(lái)要說(shuō)的這種情況則屬于任課教師對(duì)新課改下的課堂要求的誤解甚至曲解。
你不是要我“把課堂還給學(xué)生”嗎?你不是要我“退到幕后”嗎?那好，我就將桌子一拉，把學(xué)生一分，分成一組一組的，你們討論吧，合作吧!還有的教師當(dāng)別人提出“你們就這樣上課嗎?的質(zhì)疑時(shí)，還拿出葉圣陶先生的“教是為了不教”來(lái)做擋箭牌。(關(guān)于這句話，葉老的原句是“教的最終目的為：學(xué)生能自讀，不待老師講;學(xué)生能作文，不待老師改《葉圣陶語(yǔ)文教育論集717頁(yè)。”“凡為教，目的在于達(dá)到不需要教”720頁(yè)。而不是我們現(xiàn)在所說(shuō)的“教是為了不教”的曲解)而事實(shí)上，不管是老課標(biāo)還是新課改，課堂上，教師始終要把握好“三講三不講”這個(gè)規(guī)則，即，“講重點(diǎn)，講難點(diǎn)，講易錯(cuò)易混知識(shí)點(diǎn);學(xué)生已經(jīng)會(huì)的不講，學(xué)生通過(guò)自學(xué)或合作會(huì)的不講，‘教師講了，學(xué)生還不會(huì)的’不講。”而不是看著學(xué)生不會(huì)、該講的時(shí)候也不開(kāi)“貴口”。
教師對(duì)學(xué)生過(guò)度“賞識(shí)”
聽(tīng)過(guò)“綠色語(yǔ)文”創(chuàng)始人趙謙翔老師的課的教師都知道，趙老師的課堂也賞識(shí)學(xué)生，但在學(xué)生回答問(wèn)題中，學(xué)生即使有一個(gè)詞用得不恰當(dāng)，趙老師也會(huì)提出來(lái)，讓學(xué)生再琢磨、推敲一番。筆者認(rèn)為，這樣的態(tài)度才真叫對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。
以上情況，希望隨著新課改的進(jìn)一步推進(jìn)和深化，通過(guò)對(duì)教師課堂的專業(yè)培訓(xùn)得到及時(shí)的矯正，從而使教師真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)和終生發(fā)展奠基、服務(wù)，真正把課堂打造成學(xué)生好學(xué)、樂(lè)學(xué)和快樂(lè)成長(zhǎng)的天堂。
教師淺談敬業(yè)心得體會(huì)篇十四
愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理好個(gè)人與職業(yè)關(guān)系的準(zhǔn)尺，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。當(dāng)前，實(shí)施新課程改革，無(wú)論是從思想觀念、基本規(guī)范還是行為品質(zhì)上，都在繼承傳統(tǒng)優(yōu)良師德的基礎(chǔ)上，賦予了愛(ài)崗敬業(yè)新的特征和內(nèi)涵，提出了一些新的要求。主要體現(xiàn)在：
一、樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育新觀念。
在實(shí)施新課程的過(guò)程中，愛(ài)崗敬業(yè)不僅體現(xiàn)在教師認(rèn)真負(fù)責(zé)、精心施教的工作態(tài)度和敬業(yè)精神上，而且更重要的是體現(xiàn)在教師教育思想和教育觀念的更新上。今天的愛(ài)崗敬業(yè)要求教師必須擺脫傳統(tǒng)教育思想和教育觀念的束縛，樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育新理念，這是影響課改成敗的一個(gè)關(guān)健因素。
“以學(xué)生發(fā)展為本”是課改提出的最基本、最核心的教育理念，它是科學(xué)的、先進(jìn)的、能夠指導(dǎo)我們教育教學(xué)實(shí)踐的一種思想認(rèn)識(shí)，是愛(ài)崗敬業(yè)師德觀念發(fā)生變化的基本要求和具體體現(xiàn)。它的基本要求是：關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展;關(guān)注學(xué)生全面和諧的發(fā)展;關(guān)注學(xué)生終身持續(xù)的發(fā)展;關(guān)注學(xué)生個(gè)性持長(zhǎng)的發(fā)展;關(guān)注學(xué)生活潑主動(dòng)的發(fā)展。
二、學(xué)習(xí)新課程，了解新課程，領(lǐng)悟新課程。
面對(duì)基礎(chǔ)教育課改的浪潮，如何在新的課程理念指導(dǎo)下，加快對(duì)新課程的學(xué)習(xí)、理解，明白新課程的要求，轉(zhuǎn)變自己的角色，提高實(shí)施新課程的能力和水平，這是每一位教師必須作出的應(yīng)答。所以，今天的愛(ài)崗敬的應(yīng)答。所以，今天的愛(ài)崗敬業(yè)要求教師必須花更多的時(shí)間和精力來(lái)學(xué)習(xí)、了解和領(lǐng)悟新課程，以增強(qiáng)教師實(shí)施新課程的事業(yè)心和責(zé)任感。
教師學(xué)習(xí)、了解和領(lǐng)悟新課程的主要內(nèi)容有：1.學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟課改的基本理念和基本目標(biāo)：2、學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟新課程的課程標(biāo)準(zhǔn)與課程結(jié)構(gòu)的要求、特點(diǎn);3、學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟新課程的教學(xué)過(guò)程與評(píng)價(jià)體系的變化特點(diǎn);4、學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟新課程中教師角色特征的變化特點(diǎn)等。
三、不唯教材與教參，積極開(kāi)發(fā)和利用課程資源。
新課程倡導(dǎo)實(shí)行三級(jí)課程的管理體制，尤其是校本課程的正式“出籠”，它意味著教師是課程開(kāi)發(fā)的主體，賦予了教師參與課程開(kāi)發(fā)和課程管理的權(quán)力。所以，今天的愛(ài)崗敬業(yè)要求教師不唯教材與教參，從課程開(kāi)發(fā)和利用的活動(dòng)外圍積極地走向參與，以主人翁的姿態(tài)承擔(dān)課程開(kāi)發(fā)的責(zé)權(quán)，成為課程資源的積極開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者。
在教學(xué)過(guò)程中，教師開(kāi)發(fā)和利用課程資源的主要途徑有：1、研究學(xué)生的興趣以及喜歡的種種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī);2、積極開(kāi)展課外活動(dòng)，創(chuàng)造學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì);3、各門課程的選材要取舍得當(dāng)。4、把學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果積極反饋給學(xué)生。反饋不是向?qū)W生提供分?jǐn)?shù)，說(shuō)明他在群體中的位置，而是為了幫助學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，取得更大的進(jìn)步。
四、不怕困難，樂(lè)于奉獻(xiàn)，努力實(shí)施新課程。
新課程在教育教學(xué)上具有新的理念、新的策略、新的方法。教師要想改變多年來(lái)習(xí)以為常和駕輕就熟的教育教學(xué)行為方式，的確是件非常痛苦的事情，必然會(huì)遇到種種困難和阻力。面對(duì)困難和阻力，教師應(yīng)該怎么辦?既不能逃避，也不能坐等，而應(yīng)不怕困難，敢于正視困難，勇于戰(zhàn)勝困難，積極主動(dòng)地投身到探索實(shí)施新課程的洪流中去。這正是衡量今天的教師是否愛(ài)崗敬業(yè)的一條重要標(biāo)準(zhǔn)。
新課程中的愛(ài)崗敬業(yè)同樣要求教師要講奉獻(xiàn)。在探索實(shí)施新課程的過(guò)程中，那些不幕名利、樂(lè)教勤業(yè)的教師具有崇高而偉大的敬業(yè)精神。相反，那些一事當(dāng)前，“私”字當(dāng)頭，不肯奉獻(xiàn)，只講索取的人，是沒(méi)有資格談?wù)摗熬礃I(yè)精神”的。當(dāng)然，講奉獻(xiàn)并不是要求為人師者“凈盡人欲”，而是要求教師通過(guò)辛苦的教育勞動(dòng)謀取正當(dāng)?shù)睦鏉M足。
總之，新課程對(duì)教師愛(ài)崗敬業(yè)的要求有很多、很大的不同。每個(gè)教師都要不斷加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，樹(shù)立科學(xué)的教育理念，做到愛(ài)職業(yè)，樂(lè)奉獻(xiàn)，真正成為新時(shí)期合格的、優(yōu)秀的人民教師。
教師淺談敬業(yè)心得體會(huì)篇十五
備課是每位教師的必備技能，它對(duì)于教師的課堂教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起著至關(guān)重要的作用。而備課模式則是指教師在備課過(guò)程中所采取的方法和方式。在長(zhǎng)時(shí)間的備課實(shí)踐中，我逐漸形成了自己的備課模式，并且總結(jié)了一些心得體會(huì)，下面我將從整體設(shè)計(jì)、靈活調(diào)整、資源利用、課堂實(shí)施和反思改進(jìn)等五個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)的探討。
首先，整體設(shè)計(jì)是備課模式中的第一步，它涉及到課程目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容的選擇以及教學(xué)方法的安排等。在整體設(shè)計(jì)時(shí)，我通常會(huì)先明確目標(biāo)，確定學(xué)生需要掌握的知識(shí)和技能，然后根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行精心選擇，最后再將教學(xué)方法與內(nèi)容相匹配。這樣的整體設(shè)計(jì)能夠保證課程的有序進(jìn)行，并且更好地達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。
其次，靈活調(diào)整也是備課模式中不可缺少的一環(huán)。在備課過(guò)程中，我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方式。如果學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)理解困難，我會(huì)增加輔導(dǎo)時(shí)間或采取多種方式進(jìn)行講解；如果學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度較快，我會(huì)適當(dāng)增加拓展內(nèi)容，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。這種靈活調(diào)整的備課模式可以更好地適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性差異，提高教學(xué)效果。
第三，資源利用是備課模式中的重要環(huán)節(jié)。在備課過(guò)程中，我會(huì)積極收集并合理利用各種教學(xué)資源。包括教科書、參考書、網(wǎng)絡(luò)素材、教學(xué)工具等。通過(guò)充分利用這些資源，我能夠提供更加豐富的教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。此外，還可以通過(guò)利用資源來(lái)引入更多的互動(dòng)和實(shí)踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。
再次，備課模式的實(shí)施是教學(xué)過(guò)程中的重要一環(huán)。在備課實(shí)施階段，我會(huì)將制定的計(jì)劃逐步付諸實(shí)踐，并嚴(yán)格按照課堂時(shí)間和內(nèi)容進(jìn)行安排。在課堂教學(xué)過(guò)程中，我盡量保持生動(dòng)活潑的形式，結(jié)合具體實(shí)例和案例進(jìn)行講解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和實(shí)踐能力，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與到課堂互動(dòng)和實(shí)踐中來(lái)。
最后，課后的反思和改進(jìn)是備課模式中必不可少的一環(huán)。通過(guò)反思和改進(jìn)，我能夠發(fā)現(xiàn)備課和教學(xué)過(guò)程中存在的不足，并進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整。在每節(jié)課結(jié)束后，我會(huì)總結(jié)課堂效果，并思考如何改進(jìn)，如何使學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，還會(huì)向同事請(qǐng)教和專業(yè)培訓(xùn)，從他們的經(jīng)驗(yàn)中得到啟發(fā)，提高備課和教學(xué)的質(zhì)量。
總的來(lái)說(shuō)，備課模式是教師備課過(guò)程中重要的一環(huán)，它需要教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索和調(diào)整。在我的備課實(shí)踐中，通過(guò)整體設(shè)計(jì)、靈活調(diào)整、資源利用、課堂實(shí)施和反思改進(jìn)等五個(gè)方面的探討，我逐漸形成了一套適合自己的備課模式，并且取得了一定的成果。我相信，在今后的備課和教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)進(jìn)一步完善和改進(jìn)這套備課模式，提高我的備課和教學(xué)能力，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)效果。
教師淺談敬業(yè)心得體會(huì)篇十六
教師是祖國(guó)的脊梁和未來(lái)的建設(shè)者，在高中階段扮演著關(guān)鍵的角色。作為一名高中教師，我深刻地意識(shí)到，除了傳授知識(shí)外，還要承擔(dān)起學(xué)生思想、態(tài)度和行為的塑造。在這個(gè)過(guò)程中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)對(duì)我的工作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。下面我將結(jié)合自己的實(shí)踐和理論，淺談教師個(gè)人心得體會(huì)高中。
第二段：教育目標(biāo)的重要性。
作為一名高中教師，我們的目標(biāo)不僅僅是傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的人才。這個(gè)目標(biāo)的達(dá)成需要我們采用不同的教育方法和策略，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性、興趣、能力和需求。此外，我們還要不斷地調(diào)整和完善教育目標(biāo)，使其更加符合時(shí)代和社會(huì)的需求。
第三段：教學(xué)方法的選擇。
針對(duì)不同學(xué)生的情況和需要，教師在選擇教學(xué)方法時(shí)應(yīng)該靈活多變。不能固守傳統(tǒng)教學(xué)方式，也不能一味地按照課本要求講授。我們應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，采用多元化的教學(xué)方式，例如小組討論、角色扮演、課外活動(dòng)等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展?jié)摿Α?BR> 第四段：課程設(shè)計(jì)的重要性。
課程設(shè)計(jì)是高中教學(xué)的核心環(huán)節(jié)之一，它涉及到知識(shí)體系的構(gòu)建、教學(xué)目標(biāo)的制定、教材的選擇和教學(xué)方法的運(yùn)用等方面。作為教師，我們要注重課程設(shè)計(jì)的科學(xué)性和可操作性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思維能力的發(fā)展。
第五段：師生關(guān)系的建立。
師生關(guān)系是高中教育的重要組成部分，它對(duì)于學(xué)生心理健康和思想認(rèn)知的塑造有著舉足輕重的作用。作為一名高中教師，我常常聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議，與學(xué)生保持良好的溝通和互動(dòng)，尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán)，幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
總結(jié)：
以上是我在高中教學(xué)中的個(gè)人心得和體會(huì)，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的引路人，需要具備良好的專業(yè)素養(yǎng)、高尚的師德品質(zhì)和獨(dú)特的教育能力。只有不斷地反思和提升自己，才能更好地履行使命，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。
教師淺談敬業(yè)心得體會(huì)篇十七
高中是一個(gè)人生中非常重要的階段，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)更是如此。在這個(gè)階段，老師會(huì)面臨許多挑戰(zhàn)和機(jī)遇，也會(huì)得到許多成長(zhǎng)和啟發(fā)。在我多年高中教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我獲得了不少經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，下面將詳細(xì)介紹教師個(gè)人心得體會(huì)高中的五方面內(nèi)容。
第一段，認(rèn)真?zhèn)湔n用心教學(xué)。
教師在高中教育階段中要認(rèn)真?zhèn)湔n，用心教學(xué)。高中的知識(shí)點(diǎn)較為專業(yè)和復(fù)雜，單一一種教學(xué)方式往往很難滿足學(xué)生們的要求。因此，教師需要多方面的教學(xué)手段來(lái)幫助學(xué)生。比如，老師可以利用多媒體教學(xué)、講解實(shí)例演練等方式來(lái)達(dá)到教學(xué)目的。此外，在備課的過(guò)程中也要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定合適的教學(xué)方案，這樣才能讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)。
第二段，注重啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生。
除了對(duì)知識(shí)內(nèi)容的掌握，高中教育還要注重學(xué)生思維方式的培養(yǎng)。教師要注重針對(duì)學(xué)生的不同思維習(xí)慣、能力和興趣發(fā)掘和引導(dǎo)學(xué)生在不同領(lǐng)域的潛力。因此，教師應(yīng)該采用啟發(fā)式教學(xué)的方法，讓學(xué)生在參與課堂時(shí)積極發(fā)揮自己的思維能力。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自行尋找問(wèn)題的解決方案，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，更好地理解知識(shí)。同時(shí)，導(dǎo)師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生成為一名自主學(xué)習(xí)者，讓他們懂得學(xué)習(xí)不僅僅是要看書和抄筆記，更要有思考，有主動(dòng)，有行動(dòng)。
第三段，注重平衡生活和學(xué)習(xí)。
高中教育時(shí)期還需要注重平衡學(xué)生生活和學(xué)習(xí)。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生需要完成許多任務(wù)，比如課業(yè)、考試、家庭作業(yè)、文體活動(dòng)、社交等等。如果不注意平衡，學(xué)生常常容易被一些任務(wù)壓垮。因此，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)合理分配時(shí)間，同時(shí)幫助他們較好的處理日常事務(wù)。讓學(xué)生了解到時(shí)間的寶貴性，學(xué)習(xí)和生活應(yīng)該相輔相成，而非相互對(duì)抗。
第四段，注重對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的關(guān)注。
每一個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的發(fā)展方向，教師需要注重對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的關(guān)注。相比之下，傳統(tǒng)的教育方式以使所有學(xué)生以相同的速度和方向成長(zhǎng)，但由此忽視了學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)別成長(zhǎng)速度差異等問(wèn)題。因此，教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，并且給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間去發(fā)展自己的興趣、習(xí)慣和潛力。
第五段，注重營(yíng)造愉快輕松的教育氛圍。
最后，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，重要的之一是要注重營(yíng)造愉快、輕松的教育氛圍。教師和學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該更富有互動(dòng)性和互信性，讓學(xué)生感受到老師的溫暖和關(guān)愛(ài)。這樣不僅能夠讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，也能夠?qū)λ麄兊那楦兄橇?、營(yíng)養(yǎng)成長(zhǎng)等方面起到良好的促進(jìn)作用。
總結(jié)：
高中教育是一段非常重要的學(xué)生人生階段，也是教師最具挑戰(zhàn)性和獲得成長(zhǎng)的時(shí)期。教師要衷心關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展成長(zhǎng)，為學(xué)生創(chuàng)造適合他們成長(zhǎng)的良好學(xué)習(xí)環(huán)境，充分挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的潛力。同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，教師本身也能夠獲得許多啟發(fā)和成長(zhǎng)。
教師淺談敬業(yè)心得體會(huì)篇十八
隨著新學(xué)期的開(kāi)始，許多學(xué)校紛紛開(kāi)展了軍訓(xùn)活動(dòng)，本著學(xué)做合一的精神，許多老師也參加了軍訓(xùn)。軍訓(xùn)雖然辛苦，但也讓許多教師獲得了鍛煉和收獲，下面就讓我來(lái)談?wù)勎覅⒓榆娪?xùn)的心得與體會(huì)。
一、軍訓(xùn)鍛煉身體。
軍訓(xùn)是一項(xiàng)綜合性的體育鍛煉，而體育運(yùn)動(dòng)對(duì)人的身體和心理有很大的好處。軍訓(xùn)讓我每天都要起早貪黑，嚴(yán)格按照軍訓(xùn)規(guī)定，完成一定的訓(xùn)練任務(wù)。這樣不僅讓我意識(shí)到時(shí)間的寶貴和訓(xùn)練的重要性，還讓我感受到了運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的重要性。在完成任務(wù)的過(guò)程中，我也慢慢地鍛煉了身體，提高了自己的體能，這一點(diǎn)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)也大有好處。因?yàn)樯眢w好了，教學(xué)的質(zhì)量才會(huì)更高，更加富有活力。
二、軍訓(xùn)修煉意志。
軍訓(xùn)需要的是堅(jiān)守到底，不輕言放棄，這就考驗(yàn)了每個(gè)參與軍訓(xùn)的人的意志品質(zhì)。而在軍訓(xùn)期間，不少教師都遇到了很多難熬的時(shí)刻。像黃昏時(shí)的集體奔跑、考核時(shí)的拍板跑、雨天的訓(xùn)練等等都讓大家非常辛苦。但是，這些都不能成為教師們放棄的理由，更不是逃避的借口。因?yàn)橹挥袌?jiān)持到底才能獲得最終的勝利。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的訓(xùn)練，我感覺(jué)自己的意志得到了很好的修煉，這對(duì)于未來(lái)的工作生活也會(huì)大有裨益。
三、軍訓(xùn)加強(qiáng)集體意識(shí)。
集體意識(shí)是集體的力量所在。在軍訓(xùn)期間，每個(gè)人所屬不同的隊(duì)伍，但每個(gè)人都要以集體為重，不僅要在個(gè)人訓(xùn)練中努力，更要在集體訓(xùn)練中認(rèn)真對(duì)待每一步、每一個(gè)動(dòng)作。因?yàn)橹挥忻總€(gè)人的努力協(xié)調(diào)一起，才能完成一個(gè)更艱難的任務(wù)。更重要的是，軍訓(xùn)加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，每一個(gè)人都要有自己的責(zé)任心，要與隊(duì)友無(wú)時(shí)無(wú)刻配合默契，這些都為我們今后的工作生活奠定了基礎(chǔ)。
四、軍訓(xùn)開(kāi)拓視野。
軍訓(xùn)讓我看到了一個(gè)完全不同于教室的世界，更多地了解了社會(huì)、了解不同地區(qū)的文化、了解不同職業(yè)人士所面臨的壓力。因?yàn)檐娪?xùn)中不僅有教師，還有其他職業(yè)的人員，這就讓我產(chǎn)生了很多新見(jiàn)識(shí)和新想法。我相信這些有益的經(jīng)驗(yàn)和思想對(duì)我今后的工作會(huì)有很大的幫助。
五、軍訓(xùn)激發(fā)了更多的責(zé)任感。
在軍訓(xùn)期間，我們要按照既定的規(guī)則嚴(yán)格執(zhí)行，不管是個(gè)人訓(xùn)練還是集體訓(xùn)練都要認(rèn)真對(duì)待。當(dāng)有隊(duì)員在訓(xùn)練過(guò)程中阻礙了集體訓(xùn)練時(shí)，每個(gè)人都會(huì)出言提醒，這就讓我感到了集體責(zé)任的重要性。因?yàn)橐粋€(gè)人的行為可能會(huì)誤導(dǎo)整個(gè)團(tuán)隊(duì)，而這樣的誤導(dǎo)對(duì)于團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)是致命的。所以，要對(duì)每一位隊(duì)友和自己都充滿責(zé)任感，這樣才能成為一支完美的團(tuán)隊(duì)。
總之，我的軍訓(xùn)心得和體會(huì)是多種多樣的，它們和我今后的工作生活密切相關(guān)。整個(gè)軍訓(xùn)過(guò)程中的困難和經(jīng)驗(yàn)都是我今后走向成功之路上的寶貴財(cái)富。讓我們共勉，向更好的未來(lái)邁進(jìn)！
教師淺談敬業(yè)心得體會(huì)篇十九
高中教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要階段，在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中教師的角色十分重要。作為一名高中教師，我深深地感悟到：教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是傳授對(duì)生活、對(duì)世界、對(duì)未來(lái)的看法和態(tài)度。在這個(gè)過(guò)程中，作為教師，我必須不斷堅(jiān)持自我反思和改進(jìn)，這個(gè)過(guò)程中也逐漸有了一些體會(huì)，接下來(lái)我將從“知識(shí)更新與教育素養(yǎng)提升”、“把握機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自我學(xué)習(xí)”、“以學(xué)生出發(fā)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體價(jià)值”、“教師自身素質(zhì)的提升”、“緊密聯(lián)系實(shí)際，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)”五個(gè)方面進(jìn)行闡述。
第二段：知識(shí)更新與教育素養(yǎng)提升。
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，知識(shí)更新是必要的，教育素養(yǎng)的提升才能使得教師適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生的需求。隨著科技的進(jìn)步和知識(shí)的變革，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，更新教材內(nèi)容并注重布置一些針對(duì)于學(xué)生個(gè)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，不斷提升自身教育素養(yǎng)也是必要的。我們應(yīng)該進(jìn)行一定的教育調(diào)研工作，了解國(guó)家教育政策和新形勢(shì)下的教育必然趨勢(shì)，并將其融入到自己的教學(xué)中去。
第三段：把握機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自我學(xué)習(xí)。
在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效果密切相關(guān)。因此，我希望為我的學(xué)生搭建一個(gè)學(xué)習(xí)的橋梁，讓他們能夠通過(guò)自己的資質(zhì)特點(diǎn)和興趣愛(ài)好掌握知識(shí)。抓住教學(xué)機(jī)會(huì)，開(kāi)展多樣化的教學(xué)活動(dòng)，例如縱向拓展，橫向交流等等，既可以讓學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)的目標(biāo)和動(dòng)機(jī)而努力，也可以讓學(xué)生在不斷地實(shí)踐和交流中不斷地學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展。
第四段：以學(xué)生出發(fā)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體價(jià)值。
教育是一種人文關(guān)懷，作為高中教師，我們不僅需要掌握教學(xué)技巧和嚴(yán)格要求學(xué)生，更需要關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和價(jià)值觀。因此，我們應(yīng)該以學(xué)生為中心，以學(xué)生個(gè)體價(jià)值為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行多維化的教學(xué)體驗(yàn)。另外，我們應(yīng)該在教育目標(biāo)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，領(lǐng)悟人類智慧，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀，使他們成為品德全面的人。
第五段：教師自身素質(zhì)的提升。
教師的個(gè)人素質(zhì)是教學(xué)的關(guān)鍵，我認(rèn)為，通過(guò)持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和思考來(lái)提高自身素質(zhì)就顯得尤為重要。一個(gè)教師的教學(xué)區(qū)別不同，尤其是高中等級(jí)較為嚴(yán)格的學(xué)校，則要求教師自身的知識(shí)和思維水平更高。因此，我們要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，不斷完善個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)法，注重自己個(gè)人修養(yǎng)與自我提升，成為學(xué)生心中值得敬仰和信任的教師。
結(jié)尾段：提升教育水平和品質(zhì)。
在高中教育需要不斷改變和提升，教師是這個(gè)過(guò)程中的關(guān)鍵角色。作為一名教師，我們應(yīng)該時(shí)刻保持對(duì)社會(huì)和教育的了解，提高自身的素質(zhì)，針對(duì)不同的形勢(shì)和需求，不斷完善自己的教育教學(xué)，為青少年提供更好的教育資源，盡可能讓更多的孩子得到優(yōu)質(zhì)的教育資源。希望能在自己的教育教學(xué)生涯中不斷學(xué)習(xí)和探索，將自己的個(gè)人成長(zhǎng)與教育探索相提并進(jìn)。
教師淺談敬業(yè)心得體會(huì)篇一
教育中重要的一部分是管理。然而，教育的核心卻不是管理。為了保證自習(xí)課的紀(jì)律，班主任安排小密探，或者，如果條件好的話，干脆在教室里裝一個(gè)攝像頭，班主任在辦公室里遙控。紀(jì)律問(wèn)題一定解決。這是有效的管理，但不是好的教育。
在幾十年的急功近利之后，大家突然意識(shí)到回歸自然的重要性。綠色，環(huán)保，健康。蔬菜要有機(jī)，家禽要散養(yǎng)。其實(shí)教育也是一樣的，管到后來(lái)，還是得放。
管是為了不管，教是為了不教。教師在，秩序井然;教師不在，一盤散沙。這一定是管理方式出了問(wèn)題。其背后，是管理理念的偏差。而管理理念的偏差，是教育意識(shí)的不足所致。
我們這一代人小時(shí)候，父母在教育上多半是不作為的。那時(shí)候剛解決溫飽問(wèn)題，還關(guān)注不到教育，再說(shuō)孩子也多，不像現(xiàn)在這么珍惜?？墒呛芏嗳顺砷L(zhǎng)得很好，長(zhǎng)大后照樣大有作為。
教育者不作為至少比亂作為要好。今天我們這個(gè)民族創(chuàng)新能力的缺失，一大批應(yīng)試教師的“有作為”是脫不掉干系的。如果老師們消極一點(diǎn)，孩子們的世界可能要更寬廣些。
不作為也可能導(dǎo)致孩子們的發(fā)展方向不可預(yù)知。因此，一開(kāi)始適當(dāng)?shù)赜凶鳛橐彩潜匾?。但一定要記住，有作為的目的是不作為。哪一天，孩子自己成長(zhǎng)了，發(fā)展了，渾然不覺(jué)是老師的幫助，以為是自己的努力，這才是老子推崇的最高管理境界，也就是無(wú)為。
教師要時(shí)刻意識(shí)到自己的身份，明確自己的定位，不可越俎代庖。
教師淺談敬業(yè)心得體會(huì)篇二
教師是社會(huì)的楷模和靈魂的工程師。作為一名教師，除了要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技巧，更要有一顆敬業(yè)的心。敬業(yè)是一種使命感和責(zé)任感的體現(xiàn)。在多年的教育工作中，我深深體會(huì)到了敬業(yè)的重要性，并從中汲取到了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)與感悟。
敬業(yè)，首先在于愛(ài)崗敬業(yè)。作為一名教師，愛(ài)崗敬業(yè)是教育工作者的基本要求。只有深深熱愛(ài)教育事業(yè)，才能對(duì)自己的職業(yè)充滿激情，才能付出更多的努力去實(shí)現(xiàn)自己的教育目標(biāo)。我曾有幸擔(dān)任學(xué)校的年級(jí)主任，盡管工作量巨大，但通過(guò)各種辦事能力和管理技巧的不斷提高，我盡量把每件事做得細(xì)致完美。因?yàn)檫@是自我要求的結(jié)果，也是我愛(ài)崗敬業(yè)的表現(xiàn)。只有把自己所做的事情盡善盡美，才能夠給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
其次，敬業(yè)還要在于專業(yè)素養(yǎng)的提高。教育事業(yè)是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)和積累的過(guò)程。只有不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能夠更好地教育和引導(dǎo)學(xué)生。作為一名語(yǔ)文教師，我時(shí)常參加各種教研活動(dòng)，了解學(xué)科更新的教育理念和教學(xué)方法，并在實(shí)踐中不斷進(jìn)行探索和創(chuàng)新。同時(shí)，我也積極參加各種培訓(xùn)和研修，不斷提高自己的教學(xué)能力和教育理念。只有不斷學(xué)習(xí)和提升，才能不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
再次，敬業(yè)還要在于用心去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。教師的職責(zé)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的人格和品德。教育是一項(xiàng)需要用心和愛(ài)心的事業(yè)。在日常教學(xué)過(guò)程中，我盡量去了解每一個(gè)學(xué)生的情況和需求。通過(guò)與每一位學(xué)生的交流和互動(dòng)，我能夠感受到他們的困惑和需求，從而更好地與他們建立良好的師生關(guān)系。經(jīng)常組織一些班級(jí)活動(dòng)和心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題，關(guān)心他們的成長(zhǎng)和發(fā)展，并提供合適的指導(dǎo)和幫助。只有真心關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，才能贏得他們的信任和尊重。
此外，敬業(yè)也要在于自我激勵(lì)和不斷進(jìn)步。教師是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的職業(yè)。盡管在教育工作中面臨各種挑戰(zhàn)和困難，但我們不能放棄對(duì)自己的要求和對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的責(zé)任。我會(huì)不斷反思和總結(jié)教學(xué)中的不足，開(kāi)展教學(xué)探究，與同事交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及閱讀教育理論，從而不斷完善自己的教學(xué)方法和思維方式。這種持續(xù)進(jìn)步的動(dòng)力和思考方式，使我能夠更好地應(yīng)對(duì)各種教育挑戰(zhàn)，提高教育質(zhì)量。
總結(jié)起來(lái)，作為一名教師，敬業(yè)是我們的責(zé)任和義務(wù)。愛(ài)崗敬業(yè)、專業(yè)素養(yǎng)的提高、用心關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生以及自我激勵(lì)和不斷進(jìn)步，這些是構(gòu)成敬業(yè)精神的關(guān)鍵要素。通過(guò)持之以恒的努力和奉獻(xiàn)，相信我們會(huì)成為更出色的教育者，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
教師淺談敬業(yè)心得體會(huì)篇三
高校教師作為知識(shí)傳授者和學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，其職業(yè)形象和教育理念對(duì)學(xué)生具有重要影響。其中，教師的禮儀舉止是塑造良好形象的關(guān)鍵要素之一。本文將從個(gè)人經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，淺談高校教師禮儀心得體會(huì)。
第二段：著裝整潔得體。
高校教師的儀表形象給人留下第一印象，對(duì)學(xué)生而言尤為重要。著裝整潔得體是一個(gè)高校教師必須具備的基本要求。我參加校內(nèi)教師培訓(xùn)時(shí)，主持人強(qiáng)調(diào)了教師無(wú)論出現(xiàn)在哪個(gè)場(chǎng)合，都要注意穿著，特別是在與學(xué)生接觸時(shí)。我深以為然。因此，我在上課之前會(huì)認(rèn)真選擇合適的職業(yè)裝，保證自己的儀表形象讓學(xué)生激發(fā)尊敬和學(xué)習(xí)的欲望。
第三段：言行得體體現(xiàn)專業(yè)素養(yǎng)。
教師的禮儀不僅僅體現(xiàn)在外在形象上，言行舉止同樣至關(guān)重要。在課堂上，我堅(jiān)持使用尊重的語(yǔ)言對(duì)待學(xué)生，鼓勵(lì)他們展示自己的見(jiàn)解并尊重不同的觀點(diǎn)。在與同事交往時(shí)，我注重謙和的態(tài)度，樂(lè)于幫助他人。這樣的行為舉止不僅展現(xiàn)了我的專業(yè)素養(yǎng)，也對(duì)學(xué)生樹(shù)立了良好榜樣。
第四段：注重溝通表達(dá)技巧。
良好的溝通能力是一名高校教師給予學(xué)生有效教育的關(guān)鍵。我通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐和培訓(xùn)，逐漸掌握了一些有效的溝通表達(dá)技巧。例如，在面對(duì)問(wèn)題學(xué)生時(shí)，我不急于發(fā)表意見(jiàn)，而是先耐心傾聽(tīng)他們的疑慮，尊重他們的感受，然后用理性、明晰的語(yǔ)言進(jìn)行解釋。這樣的溝通方式給予了學(xué)生安全感和被尊重的感覺(jué)，也有利于良好的學(xué)生-教師關(guān)系的建立。
第五段：努力提升自身修養(yǎng)。
高校教師禮儀的修養(yǎng)不是一蹴而就的，需要不斷努力提升。在讀書學(xué)習(xí)方面，我善于選擇那些能拓寬視野并與教學(xué)工作相結(jié)合的書籍，如教育心理學(xué)、教育方法學(xué)等，并且努力將學(xué)習(xí)的內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)踐中。另外，我也非常注重自身的內(nèi)在修養(yǎng)，通過(guò)音樂(lè)、文學(xué)、運(yùn)動(dòng)等方式培養(yǎng)自己的情操，使自己能夠更好地理解和引導(dǎo)學(xué)生。
結(jié)尾：
高校教師的禮儀舉止對(duì)深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和對(duì)學(xué)校的認(rèn)同至關(guān)重要。通過(guò)著裝整潔得體、言行得體、注重溝通表達(dá)技巧和努力提升自身修養(yǎng)等方面的努力，我加強(qiáng)了自己作為高校教師的教育理念和職業(yè)形象。我相信，只有我們高校教師良好的禮儀心得體會(huì)在實(shí)際行動(dòng)中得以體現(xiàn)，并且不斷追求更高標(biāo)準(zhǔn)，才能對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)起到更有力的引導(dǎo)作用。
教師淺談敬業(yè)心得體會(huì)篇四
教師愛(ài)崗敬業(yè)體會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理好個(gè)人與職業(yè)關(guān)系的準(zhǔn)尺，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。當(dāng)前，實(shí)施新課程改革，無(wú)論是從思想觀念、基本規(guī)范還是行為品質(zhì)上，都在繼承傳統(tǒng)優(yōu)良師德的基礎(chǔ)上，賦予了愛(ài)崗敬業(yè)新的特征和內(nèi)涵，提出了一些新的要求。主要體現(xiàn)在：
在實(shí)施新課程的過(guò)程中，愛(ài)崗敬業(yè)不僅體現(xiàn)在教師認(rèn)真負(fù)責(zé)、精心施教的工作態(tài)度和敬業(yè)精神上，而且更重要的是體現(xiàn)在教師教育思想和教育觀念的更新上。今天的愛(ài)崗敬業(yè)要求教師必須擺脫傳統(tǒng)教育思想和教育觀念的束縛，樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的教育新理念，這是影響課改成敗的一個(gè)關(guān)健因素。
以學(xué)生發(fā)展為本是課改提出的最基本、最核心的教育理念，它是科學(xué)的、先進(jìn)的、能夠指導(dǎo)我們教育教學(xué)實(shí)踐的一種思想認(rèn)識(shí)，是愛(ài)崗敬業(yè)師德觀念發(fā)生變化的基本要求和具體體現(xiàn)。它的基本要求是：關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展；關(guān)注學(xué)生全面和諧的發(fā)展；關(guān)注學(xué)生終身持續(xù)的發(fā)展；關(guān)注學(xué)生個(gè)性持長(zhǎng)的發(fā)展；關(guān)注學(xué)生活潑主動(dòng)的發(fā)展。
面對(duì)基礎(chǔ)教育課改的浪潮，如何在新的課程理念指導(dǎo)下，加快對(duì)新課程的學(xué)習(xí)、理解，明白新課程的要求，轉(zhuǎn)變自己的角色，提高實(shí)施新課程的能力和水平，這是每一位教師必須作出的應(yīng)答。所以，今天的愛(ài)崗敬的應(yīng)答。所以，今天的愛(ài)崗敬業(yè)要求教師必須花更多的時(shí)間和精力來(lái)學(xué)習(xí)、了解和領(lǐng)悟新課程，以增強(qiáng)教師實(shí)施新課程的事業(yè)心和責(zé)任感。
教師學(xué)習(xí)、了解和領(lǐng)悟新課程的主要內(nèi)容有：
1、學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟課改的基本理念和基本目標(biāo)：
2、學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟新課程的課程標(biāo)準(zhǔn)與課程結(jié)構(gòu)的要求、特點(diǎn)；
3、學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟新課程的教學(xué)過(guò)程與評(píng)價(jià)體系的變化特點(diǎn)；
4、學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟新課程中教師角色特征的變化特點(diǎn)等。
新課程倡導(dǎo)實(shí)行三級(jí)課程的管理體制，尤其是校本課程的正式出籠，它意味著教師是課程開(kāi)發(fā)的主體，賦予了教師參與課程開(kāi)發(fā)和課程管理的權(quán)力。所以，今天的愛(ài)崗敬業(yè)要求教師不唯教材與教參，從課程開(kāi)發(fā)和利用的活動(dòng)外圍積極地走向參與，以主人翁的姿態(tài)承擔(dān)課程開(kāi)發(fā)的責(zé)權(quán)，成為課程資源的積極開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者。
在教學(xué)過(guò)程中，教師開(kāi)發(fā)和利用課程資源的主要途徑有：
1、研究學(xué)生的興趣以及喜歡的種種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)；
2、積極開(kāi)展課外活動(dòng)，創(chuàng)造學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)；
3、各門課程的選材要取舍得當(dāng)。
4、把學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果積極反饋給學(xué)生。反饋不是向?qū)W生提供分?jǐn)?shù)，說(shuō)明他在群體中的位置，而是為了幫助學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，取得更大的進(jìn)步。
新課程在教育教學(xué)上具有新的理念、新的策略、新的方法。教師要想改變多年來(lái)習(xí)以為常和駕輕就熟的教育教學(xué)行為方式，的確是件非常痛苦的事情，必然會(huì)遇到種種困難和阻力。面對(duì)困難和阻力，教師應(yīng)該怎么辦？既不能逃避，也不能坐等，而應(yīng)不怕困難，敢于正視困難，勇于戰(zhàn)勝困難，積極主動(dòng)地投身到探索實(shí)施新課程的洪流中去。這正是衡量今天的教師是否愛(ài)崗敬業(yè)的一條重要標(biāo)準(zhǔn)。
新課程中的愛(ài)崗敬業(yè)同樣要求教師要講奉獻(xiàn)。在探索實(shí)施新課程的過(guò)程中，那些不幕名利、樂(lè)教勤業(yè)的教師具有崇高而偉大的敬業(yè)精神。相反，那些一事當(dāng)前，私字當(dāng)頭，不肯奉獻(xiàn)，只講索取的人，是沒(méi)有資格談?wù)摼礃I(yè)精神的。當(dāng)然，講奉獻(xiàn)并不是要求為人師者凈盡人欲，而是要求教師通過(guò)辛苦的教育勞動(dòng)謀取正當(dāng)?shù)睦鏉M足。
總之，新課程對(duì)教師愛(ài)崗敬業(yè)的要求有很多、很大的不同。每個(gè)教師都要不斷加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，樹(shù)立科學(xué)的教育理念，做到愛(ài)職業(yè)，樂(lè)奉獻(xiàn)，真正成為新時(shí)期合格的、優(yōu)秀的人民教師。
教師淺談敬業(yè)心得體會(huì)篇五
談到“愛(ài)崗敬業(yè)”，又有多少人能夠真正做到呢？今天小編來(lái)跟大家談?wù)労霌P(yáng)小樸老師愛(ài)崗敬業(yè)精神心得體會(huì).
為響應(yīng)州教育局開(kāi)展向小樸老師學(xué)習(xí)的活動(dòng)，同時(shí)進(jìn)一步提高全校教師的思想xxx素質(zhì)和職業(yè)道德水平，3月1日，xxx小組織全校教師開(kāi)展了學(xué)習(xí)小樸先進(jìn)事跡活動(dòng)。
小樸老師“愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，愛(ài)生如子、忘我工作”的精神深深地感染了我。在這次學(xué)習(xí)樸老師先進(jìn)事跡過(guò)程中，我得到了很多啟發(fā)，也讓自己深深地思考，決心把小樸老師當(dāng)作一面鏡子來(lái)對(duì)照自己，在今后的歲月里，我應(yīng)該如何工作，如何作一份讓學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的答卷。
小樸老師扎根農(nóng)村教育25年，她用心愛(ài)學(xué)生，用自己患有癌癥的身軀和全部的愛(ài)，詮釋著教師這一職業(yè)的愛(ài)與責(zé)任，她的事跡深深感染和震撼著全校教師的心靈。學(xué)校收到通知后，積極組織開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，將其先進(jìn)事跡印發(fā)人手一份，并組織青年教師學(xué)習(xí)。
聯(lián)系到具體工作中，師之愛(ài)是師德素養(yǎng)的核心。作為教師要對(duì)每一位學(xué)生付出愛(ài)心、耐心。對(duì)學(xué)生的愛(ài)要一視同仁，教育，首先是教，教會(huì)學(xué)生什么是愛(ài)，其次才是育，對(duì)學(xué)生的育要有耐心。如果對(duì)學(xué)生的教時(shí)刻都充滿著愛(ài)，即使是冰凍層封的感情也能被融化，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)的情感，就能轉(zhuǎn)化為學(xué)生接受教育的內(nèi)部動(dòng)力，從而贏得學(xué)生的'愛(ài)戴與尊重，激發(fā)學(xué)生對(duì)教師的親近感、依賴感、信任感，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其言，信其音、感其切”，這就是教育的力量，也是教育的根本所在。
作為青年教師，我會(huì)以樸航英老師為學(xué)習(xí)的榜樣，做一名從滿“愛(ài)”的教師。路還在腳下，用心去走，讓我們用行動(dòng)去證明。
教師淺談敬業(yè)心得體會(huì)篇六
高校教師作為一群應(yīng)該具備高度教育素養(yǎng)和道德品質(zhì)的人，其言行舉止直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)風(fēng)建設(shè)。教師禮儀是教師工作的一個(gè)重要方面，它體現(xiàn)了教師的修養(yǎng)和學(xué)術(shù)水平，具有十分重要的意義。本文將從教師儀容儀表、言談舉止、學(xué)術(shù)研討、與學(xué)生關(guān)系和與同事合作等五個(gè)方面來(lái)談?wù)剛€(gè)人對(duì)高校教師禮儀的心得體會(huì)。
第二段：教師儀容儀表的重要性和影響（200字）。
高校教師的儀容儀表是直接面向?qū)W生和同事的形象展示，體現(xiàn)教師的修養(yǎng)和教育水平。一個(gè)整潔、著裝得體、儀表端莊的教師會(huì)贏得學(xué)生的尊重和崇敬，更能夠提高教師的教學(xué)效果。因此，作為高校教師，我們要時(shí)刻注意自身的儀容儀表，要在著裝上講究整潔，舉止得體，以樹(shù)立良好的形象。
第三段：言談舉止的規(guī)范和藝術(shù)（200字）。
高校教師教學(xué)活動(dòng)中，言談舉止的規(guī)范和藝術(shù)顯得尤為重要。在講臺(tái)上，我們要注意語(yǔ)速、音量和語(yǔ)調(diào)的協(xié)調(diào)，用語(yǔ)要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、得體，不使用含糊不清、太過(guò)生僻的語(yǔ)言。在對(duì)學(xué)生的回答和互動(dòng)中，要注重語(yǔ)言的文雅，避免口頭禪和隨意的口頭表達(dá)。只有這樣，才能提高與學(xué)生之間的溝通效果，讓語(yǔ)言的銜接更加流暢。
第四段：加強(qiáng)學(xué)術(shù)研討和對(duì)同事關(guān)系的培養(yǎng)（200字）。
高校教師的一項(xiàng)重要工作就是開(kāi)展學(xué)術(shù)研討。在學(xué)術(shù)研討中，教師應(yīng)該以和藹、謙虛、開(kāi)放的態(tài)度和同事進(jìn)行交流，不追求個(gè)人榮譽(yù)，而注重團(tuán)隊(duì)合作。通過(guò)與同事的學(xué)術(shù)交流和互動(dòng)，我們能夠拓寬自己的思路、更新學(xué)術(shù)觀念、提高研究水平。同時(shí)，加強(qiáng)與同事之間的關(guān)系能夠增進(jìn)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，形成良好的工作氛圍。
第五段：加強(qiáng)與學(xué)生關(guān)系的建設(shè)和導(dǎo)引（200字）。
高校教師的言行舉止對(duì)學(xué)生有巨大影響。要做到為人師表、教書育人，首先要關(guān)心和理解學(xué)生，尊重他們的思想和個(gè)性。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)他們的思維，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在與學(xué)生的互動(dòng)中，教師要處理好學(xué)生之間的關(guān)系，注重在教育教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，形成互幫互助的氛圍。
總結(jié)（200字）。
高校教師禮儀涵蓋了教師儀容儀表、言談舉止、學(xué)術(shù)研討、與同事合作和與學(xué)生關(guān)系等方面。作為高校教師，我們要時(shí)刻注意自身的儀表和言行，以睿智、和藹、謙虛的態(tài)度與同事交流合作，在學(xué)術(shù)研討中追求卓越，與學(xué)生建立良好的關(guān)系，以達(dá)到更好的教育效果。通過(guò)不懈的努力和不斷的完善，我們能夠成為深受學(xué)生和同事尊敬的優(yōu)秀高校教師。
教師淺談敬業(yè)心得體會(huì)篇七
教師敬業(yè)心得體會(huì)要怎么寫，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗(yàn)，參考優(yōu)秀的教師敬業(yè)心得體會(huì)樣本能讓你事半功倍，下面分享【教師敬業(yè)心得體會(huì)精品4篇】，供你選擇借鑒。
曾記得踏入工作崗位的第一天，領(lǐng)導(dǎo)的深切教導(dǎo)：步入崗位后你要做一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)的人。那時(shí)的我也曾淺薄地認(rèn)為愛(ài)崗敬業(yè)可能就是為了工作要加班加點(diǎn)犧牲休息時(shí)間，為了工作放棄或忽視親情和友情，為了工作帶病的身體于不顧而忘我投入的表現(xiàn)?？稍诮?jīng)歷了許多年工作后的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，目睹了身邊的人和事，才知道什么是真正的敬業(yè)，敬業(yè)不是加班加點(diǎn)，敬業(yè)不是任勞任怨。敬業(yè)是把自己的工作當(dāng)作一種精神享受的人生體驗(yàn)。它表現(xiàn)在工作中就是勤奮和主動(dòng)，就是節(jié)儉和意志，就是自信和創(chuàng)新。加班再多而沒(méi)有效率那不叫敬業(yè)，不顧健康而忘命的工作那不叫敬業(yè)，只是機(jī)械式的勞動(dòng)而不用腦子，沒(méi)有創(chuàng)新那也不叫敬業(yè)。為人師表，廉潔從教，愛(ài)崗敬業(yè)，是教師職業(yè)道德中的顯著特點(diǎn)，是社會(huì)對(duì)教師提出的具體要求，也是教師的崇高風(fēng)范。教育家陶行知說(shuō)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。”我們教師要有一顆對(duì)事業(yè)執(zhí)著的心，忠于黨的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。我對(duì)此有如下理解：
第一，教師要熱愛(ài)學(xué)生。如果教師和藹可親，師生關(guān)系則比較融洽。師愛(ài)最受公眾期待。作為教育工作者，應(yīng)該樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣來(lái)愛(ài)護(hù)，愿意與學(xué)生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見(jiàn)，對(duì)學(xué)生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。
第二，愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)。這是教師基本的職業(yè)道德。教師職業(yè)是“人類幸福和自我完善”結(jié)合的職業(yè)。一方面，教師立足本職崗位，認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)合格人才;另一方面，在平凡的崗位，撒播愛(ài)心，享受充滿活力的人生幸福。教師從事的是一種培養(yǎng)人、教育人的事業(yè)，這對(duì)社會(huì)文明進(jìn)步發(fā)展起一個(gè)推動(dòng)作用，因此，教師職業(yè)關(guān)系著千千萬(wàn)萬(wàn)的自我價(jià)值和人生幸福，關(guān)系著學(xué)生自由而全面發(fā)展的程度。
第三，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。它關(guān)注著教師的教育事業(yè)心、正確的教書育人、以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。愛(ài)崗敬業(yè)是一種對(duì)事業(yè)全身投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的動(dòng)力，以及事業(yè)成功的保證。教師的職業(yè)注定安于平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，它的平凡才能創(chuàng)造出不平凡的事跡，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個(gè)人謀生的手段，那它永遠(yuǎn)也得不到成功。在教師崗位上，沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)。認(rèn)真負(fù)責(zé)、工作嚴(yán)謹(jǐn)是教師的需要，是道德責(zé)任感的體現(xiàn)，作為“人類靈魂的工程師”必須具有崇高的職業(yè)道德，在一行，愛(ài)一行，千萬(wàn)不能坐在這兒，這山望著那山高。
第四，愛(ài)崗敬業(yè)，勇于創(chuàng)新。在現(xiàn)實(shí)中，許多教師，存在與這相背的現(xiàn)象，只追求享受不思進(jìn)取，得過(guò)且過(guò)，固步自封，庸碌無(wú)為，走進(jìn)課堂，無(wú)精打采，談起玩樂(lè)，神采飛揚(yáng);工件飄浮，好大喜功，心態(tài)浮躁，急功近利，對(duì)待備課、聽(tīng)課敷衍了事，只知道貪圖享受、奢侈浪費(fèi)，不求真，不務(wù)實(shí)，更談不上開(kāi)拓創(chuàng)新。只有銳意進(jìn)取，才能勇于創(chuàng)新。我們教師對(duì)知識(shí)要精益求精，不斷進(jìn)取，探索教研教改以及學(xué)術(shù)論文，這樣才能跟上時(shí)代節(jié)奏，在求真務(wù)實(shí)中開(kāi)拓進(jìn)取。
第五，淡泊名利，志存高遠(yuǎn)。作為一名人民教師，我們一定要樹(shù)立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)，靜下心來(lái)教書，潛下心來(lái)育人，努力做受學(xué)生愛(ài)戴、讓人民滿意的教師。既然我們是教師，就要愿將青春許孺子，甘為盛世做人梯;既然我們是教師，就要一輩子用愛(ài)心去點(diǎn)亮一盞盞心燈，在照亮學(xué)生未來(lái)的同時(shí)，也輝煌自己的人生。正如泰戈?duì)査f(shuō)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，就讓我從事葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著綠蔭的。”浪花選擇大海，雄鷹選擇藍(lán)天，而我選擇了三尺講臺(tái)!我時(shí)刻銘記著教師的責(zé)任。
現(xiàn)在正值應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變、教育教學(xué)大改革的時(shí)期，社會(huì)的發(fā)展需要高能力高素質(zhì)的人才，站在新的歷史高度上，我沉甸甸地意識(shí)到使命在肩，責(zé)任如山。我將在這一片讓心靈守護(hù)者熱血奔涌的神圣沃土上，不斷充實(shí)自己，展示自己，勇于進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，讓我們輕揮一只粉筆，書寫青春永不衰。
自古教師職業(yè)在人們心目中的地位都是高尚而神圣的。
學(xué)生們總是用這樣詩(shī)句形容老師：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！被蛘摺半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”這些都是贊美老師對(duì)教師職業(yè)無(wú)限的付出和努力。得這些贊美的原因，正是教師最平凡的職責(zé)——愛(ài)崗敬業(yè)。愛(ài)崗敬業(yè)教師最美麗的語(yǔ)言。它詮釋了一名教師對(duì)自己職業(yè)的熱愛(ài)和重視。
愛(ài)崗敬業(yè)就是愛(ài)學(xué)生。曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一位語(yǔ)文老師用這樣一句話形容自己的“甘為渡口一只船?！崩蠋熅褪菍W(xué)生的渡船，把學(xué)生擺渡到幸福的彼岸。我認(rèn)為，老師愛(ài)崗敬業(yè)，最大的目的是讓學(xué)生因?yàn)樽约旱慕逃玫叫腋?。學(xué)習(xí)知識(shí)，鍛煉身體固然很重要，但最重要的是培養(yǎng)學(xué)生做人的品德，讓學(xué)生們從自己的言行和教導(dǎo)中找到他們需要的創(chuàng)造幸福的能力。古人云：“師者，所以傳道受業(yè)解惑者也。”是不完善的，老師的職責(zé)除了傳授以外還包括關(guān)心學(xué)生的生活，在學(xué)生遇到生活上的困惑的時(shí)候，作為老師應(yīng)該耐心的為學(xué)生解決，用自己正確的價(jià)值觀和積極的生活方式影響學(xué)生。讓他們找到自己未來(lái)通向幸福的道路。
如果說(shuō)愛(ài)學(xué)生是愛(ài)崗敬業(yè)的重要部分，那么加強(qiáng)自身的修養(yǎng)就是完成這一部分的基礎(chǔ)。不斷提高自身的專業(yè)知識(shí)和道德修養(yǎng)，也是愛(ài)崗敬業(yè)的表現(xiàn)。在工作中，完善自己的教學(xué)方法，借鑒其他老師優(yōu)良的教學(xué)方式，提高自己的教學(xué)水平，才能讓自己的工作達(dá)到一個(gè)新的境界。更有利于推進(jìn)教學(xué)的進(jìn)展。而品德是教師的靈魂，我國(guó)古代大教育家孔子曾說(shuō)：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。一個(gè)品德高尚的教師帶給學(xué)生的，總是比他在課堂上講的更多。所以愛(ài)崗敬業(yè)的老師應(yīng)該努力提升自己。
作為一名體育老師，在熱愛(ài)自己工作的同時(shí)，我也享受到了付出帶給我的快樂(lè)?？吹綄W(xué)生微笑著朝自己走來(lái)，打招呼;看到學(xué)生們?cè)诰G茵的球場(chǎng)上奔跑，射門;看到學(xué)生們校運(yùn)會(huì)的時(shí)候沖刺，拼搏。所有的時(shí)刻，讓我感受到作為一名教師是一件幸福的事情。對(duì)我而言，為自己作為一名教師而幸福，也是愛(ài)崗敬業(yè)的一部分吧。
愛(ài)崗敬業(yè)是一種習(xí)慣，一種責(zé)任，一種積極的生活方式。而我會(huì)讓教師的光輝在自己身上綻放，詮釋教師的意義。
教師的職業(yè)道德，是教師在從事教育工作中與教育活動(dòng)相適應(yīng)的行為規(guī)范，是社會(huì)道德在教育工作中的具體體現(xiàn)。它既是對(duì)教師從教育工作的行為遠(yuǎn)見(jiàn)定，又是教育工作對(duì)社會(huì)所負(fù)責(zé)任和義務(wù)。教師僅是知識(shí)的傳播者，也是品德行為的指導(dǎo)者，不僅是知識(shí)的導(dǎo)師，更是做人的榜樣。可見(jiàn)教師販職業(yè)道德必須從塑造教師自身做起，這是教師工作的特點(diǎn)。也是黨和人民對(duì)教師的基本要求。
熱愛(ài)教育事業(yè)，愛(ài)學(xué)校。
十年前的一次偶然的機(jī)會(huì)，使我站在了三尺講臺(tái)上，開(kāi)始了我十年多的黑民辦教學(xué)生涯。
第一次面對(duì)五十多個(gè)孩子，我的心中忐忑不安，拿粉筆的手也有些顫抖，然而看著五十多雙渴求知識(shí)的眼睛，很快地消除了我的怯懦，碰撞開(kāi)了我的心扉，情感的交融，和學(xué)生一起唱歌一起促膝談心，一起做游，從此愛(ài)的心橋在師生之間悄然架起。
人的生活而需在錢，而我一年的工資僅相當(dāng)一個(gè)圍轉(zhuǎn)干教師販一個(gè)月工資，有很多人問(wèn)我你究竟為什么?我也說(shuō)不清，為了錢，沒(méi)有。為了榮譽(yù)而我也沒(méi)有。而我堅(jiān)信我得到了學(xué)生愛(ài)家長(zhǎng)的信任。
窗變幻著撲塑迷離的現(xiàn)代風(fēng)景，十年間，我也有過(guò)別人羨慕的工作，而我卻雷打不動(dòng)，依然津津有味地欣賞著校園-這主寧?kù)o，圣潔的藍(lán)天。雖然我很清貧，可我還是說(shuō)風(fēng)景這邊獨(dú)好。
十年來(lái)，我疏遠(yuǎn)了親情，冷落了家人，我沒(méi)有怨言，因?yàn)槲曳辞啻韩I(xiàn)給了教育，把智慧留給了后人。功夫不負(fù)有心人，我終于成了一名真正的人民教師,風(fēng)笑了，這笑中有淚，淚中溢著甘甜與欣慰。
愛(ài)學(xué)生。
一、把微笑帶進(jìn)課堂。
由于工作，和孩子小經(jīng)常使我憂愁和煩惱，記得去年冬天，
由于天氣的寒冷我三歲的兒子得了重感昌，一整夜發(fā)燒我和丈夫也一夜未合眼，早晨，太夫?qū)ξ艺f(shuō)：“你請(qǐng)個(gè)假吧!給孩子看醫(yī)生去。”這時(shí)我急著說(shuō)：“不行啊，還有幾天就要期末考試了，耽誤學(xué)生復(fù)習(xí)怎么行啊，本來(lái)我們班學(xué)習(xí)成就差?！边@時(shí)一向?qū)ξ覝厝岬恼煞虼_發(fā)起脾氣說(shuō)：“不是有代課的吧?再說(shuō)你不上班，也不開(kāi)工資，你為了什么?”這時(shí)我哭了，我何嘗不理解丈夫，我們結(jié)婚很晚，生了這個(gè)孩子我已經(jīng)30歲了，生時(shí)又是難產(chǎn)，孩子對(duì)我們來(lái)說(shuō)那是何等的重要啊!然而此時(shí)我想到四十名孩子那乞求的目光等待著我。丈夫看到我流淚了說(shuō)：“還是我先請(qǐng)臨時(shí)假，你上完課直接到醫(yī)院來(lái)。”聽(tīng)了丈夫的話，我擦干了眼淚飯也沒(méi)吃竟直來(lái)到了學(xué)校。一路上我不知是委曲，還是惦記孩子，淚水已在我的圍巾前結(jié)成了冰凌。但當(dāng)我踏進(jìn)學(xué)校大門時(shí)，我不知不覺(jué)地忘記了憂愁和煩惱，又以飽的熱情，良好的情緒，微笑的面容上滿了上午的課。
二、把激勵(lì)帶進(jìn)課堂。
差生的差，原因很多。但這是小學(xué)生心底的小秘密，不深入。
到他們那塊小天地中央是不行的，不僅差生所喜愛(ài)所信任的班主任是不行的。為此，我做了“你喜歡什么樣的班主任”的問(wèn)卷調(diào)查，雖然答案千奇百怪，但主要大致相同，那就是慈祥、善良、體貼學(xué)生、誠(chéng)實(shí)、公正、虛心、好學(xué)、有知識(shí)。學(xué)生答案是發(fā)自內(nèi)心的，是發(fā)自內(nèi)心對(duì)老師的誠(chéng)摯的希望，這是溝通師生感情的充分必要條件，而具備了這個(gè)條件，師生之間心心相通，差生就會(huì)打開(kāi)心靈深處的秘密大門，事實(shí)也是正是如此。
如：王全寶這個(gè)學(xué)生是連將三年的一差生，在校打罵同學(xué)，在校外拿別人東西。他家生活貧困。父親趕毛驢車，母親家務(wù)，生活拮據(jù)，加上家長(zhǎng)沒(méi)時(shí)間管教，使他沾染了一些惡習(xí)，成了人人怕，人人煩的學(xué)生。我不歧視他，主動(dòng)接近他，在學(xué)習(xí)上常用業(yè)余時(shí)間給他補(bǔ)課，他家時(shí)生活困難，我就給他買本、買筆。給他找一些衣服，在接觸中，我發(fā)現(xiàn)他體育很好，就讓他參加體育訓(xùn)練隊(duì)，在班級(jí)活動(dòng)中經(jīng)常重用他，發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P(yáng)。哪怕是細(xì)微的也不放過(guò)。他被我的真誠(chéng)感動(dòng)了，在一次談活中他哭著對(duì)我說(shuō)：“我以前的做法錯(cuò)了，以后你就看我的行動(dòng)吧!”他變了，學(xué)習(xí)努力了，成績(jī)也有所提高，這可說(shuō)明，愛(ài)心所致，金石可開(kāi)。班主任要有不泯滅的童心，要有慈母般的愛(ài)。
三、把民主帶進(jìn)課堂。
每個(gè)人都有其獨(dú)特的生命價(jià)值和尊嚴(yán)，人與人之間應(yīng)該真。
相愛(ài)，人格平等。相互尊重。如：我們班一個(gè)性格倔強(qiáng)同學(xué)，叫孫輝君，經(jīng)常對(duì)老師和同學(xué)的批評(píng)服，而每次都是先聽(tīng)他們的理由，然后做耐心細(xì)致的教育，使他們真正認(rèn)識(shí)到自已的錯(cuò)誤，讓同學(xué)們和他們一起玩耍，尊重學(xué)生人格，不傷害他們，尊重他們的選擇，尊重他們的了隱私，總之，讓學(xué)生在民主和諧的教學(xué)氣氛中激發(fā)學(xué)生敢說(shuō)、敢想的勇氣，為學(xué)生主體發(fā)展提供適應(yīng)氣候和土壤。
總之，我愿的把自已的青春、智慧和汗水都獻(xiàn)給學(xué)生，獻(xiàn)給我熱愛(ài)的教育事業(yè)。我想奉獻(xiàn)的路是艱辛又坎坷的，但當(dāng)你走過(guò)一個(gè)個(gè)人生驛站，回首望去，看到一串串堅(jiān)實(shí)的腳印時(shí)，你的心中會(huì)有一種難以言狀的幸福感，所以奉獻(xiàn)者的人生是無(wú)怨無(wú)悔的，我還要沿著這條路不斷前進(jìn)。
當(dāng)前，在愛(ài)是師德之魂這個(gè)共識(shí)的基礎(chǔ)上，我認(rèn)為一個(gè)合格的教師首先要有一顆責(zé)任之心。
責(zé)任，是一個(gè)成熟的人對(duì)自己的內(nèi)心和環(huán)境完全承當(dāng)?shù)哪芰托袨?。正如馬克思所說(shuō)：“作為確定的人，現(xiàn)實(shí)的人，你就有規(guī)定，就有任務(wù)”，一名人民教師，他的責(zé)任無(wú)處不在，如果沒(méi)有責(zé)任意識(shí)，就不會(huì)明白自己的職守，不會(huì)明確自己肩負(fù)的歷史使命，也就辦不好教育。因此，我們必須知責(zé)任、明責(zé)任、負(fù)責(zé)任、盡責(zé)任。教師在每天所做的極其平凡的工作之中，始終牢記為學(xué)生負(fù)責(zé)，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為社會(huì)負(fù)責(zé)，為國(guó)家負(fù)責(zé)。當(dāng)你每天忠實(shí)的履行著自己神圣職責(zé)的時(shí)候，也就是在為自己負(fù)責(zé)，你將成為一名新時(shí)期合格的人民教師。
那怎樣才能成為一個(gè)有責(zé)任心的教師呢?這就需要我們首先要有敬業(yè)的精神。
一、要有敬業(yè)精神。
敬業(yè)，是對(duì)良知的尊重，是神圣在工作中的體現(xiàn)，是在工作中流露的優(yōu)秀品德和人格。這種內(nèi)在的精神，是鼓舞人們勤勤懇懇、認(rèn)真負(fù)責(zé)工作的強(qiáng)大動(dòng)力。是一種對(duì)事業(yè)全身心投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的動(dòng)力，以及事業(yè)成功的保證。教師的職業(yè)注定安于平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，它的平凡才能創(chuàng)造出不平凡的事跡。敬業(yè)的人，會(huì)專心致志于本職工作，在工作中盡心盡力，盡職盡責(zé)，盡自己的義務(wù)，努力將工作做好。對(duì)教師而言，就是盡自己應(yīng)盡的教育義務(wù)，表現(xiàn)出高度的責(zé)任心和對(duì)得起職業(yè)，對(duì)得起學(xué)生的教育良心。
1、樂(lè)業(yè)——盡責(zé)之源泉。
樂(lè)業(yè)，就是指要深刻認(rèn)識(shí)自己肩負(fù)的光榮而艱巨的使命，堅(jiān)定為人民事業(yè)而獻(xiàn)身的職業(yè)信念，并從熱愛(ài)事業(yè)出發(fā)，進(jìn)而對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，這是確立只有責(zé)任感的內(nèi)在條件。
孟二冬老師是北京大學(xué)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系教授，博士生導(dǎo)師。2004年3月，他主動(dòng)要求參加了北京大學(xué)對(duì)口支援石河子大學(xué)的教學(xué)工作。他非常珍惜支教的時(shí)光，努力把自己的全部知識(shí)奉獻(xiàn)給石河子大學(xué)的師生們。在到石河子大學(xué)的第二周，他就出現(xiàn)了嚴(yán)重的嗓子沙啞癥狀，直至“失聲”。但這都沒(méi)有摧垮他的意志，沒(méi)有改變他從事教育的選擇，沒(méi)有影響他對(duì)教師職業(yè)的無(wú)限精神追求，在教師這個(gè)平凡的崗位上作出了非凡的業(yè)績(jī)。這充分體現(xiàn)了他對(duì)黨和人民教育事業(yè)的無(wú)比熱愛(ài)，體現(xiàn)了一名優(yōu)秀教師的崇高思想境界和高尚道德情操。
面對(duì)著現(xiàn)實(shí)社會(huì)紛紛襲來(lái)的豐厚的待遇、優(yōu)越的條件、誘人的工作，我們又該怎樣看待教師這一平凡的職業(yè)呢?教師是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，教師的使命崇高，責(zé)任重大，她盡管沒(méi)有令人羨慕的物質(zhì)財(cái)富，但她擁有充實(shí)的精神財(cái)富，“精神財(cái)富無(wú)處不在，時(shí)時(shí)刻刻都在發(fā)揮影響，因?yàn)槲覀儽旧砭吞幵诰褙?cái)富之中，精神財(cái)富對(duì)培養(yǎng)人的心靈和意志能起到很大的作用”，這一精神財(cái)富就是我們的敬業(yè)態(tài)度、職業(yè)良心。教師的勞動(dòng)，很難用嚴(yán)格的時(shí)空、具體的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)度量。忠于職守、盡職盡責(zé)的工作，主要靠教師的職業(yè)良心和自律精神。教師時(shí)刻不忘自己的責(zé)任，把無(wú)愧于事業(yè)、無(wú)愧于學(xué)生、無(wú)愧于自己作為工作的座右銘，經(jīng)常用職業(yè)良心這個(gè)天平去衡量自己、鞭策自己，形成強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的工作動(dòng)力。
2、勤業(yè)----盡責(zé)之展現(xiàn)。
勤業(yè)，就是勤奮地從事自己的工作，這是盡職盡責(zé)的態(tài)度在日常工作中的具體展現(xiàn)，也是人的生命價(jià)值在平凡的點(diǎn)滴的具體事務(wù)中實(shí)現(xiàn)的惟一途徑。只有勤奮的人才能更敏銳地發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)和創(chuàng)造機(jī)會(huì)，“教育者的責(zé)任就是不辜負(fù)機(jī)會(huì);利用機(jī)會(huì);能用千里鏡去找機(jī)會(huì);去拿靈敏的手去抓機(jī)會(huì)”。學(xué)校無(wú)小事，教育無(wú)小事。每一張教案，每一堂課，每一次作業(yè)，都需要去認(rèn)真對(duì)待;學(xué)生上學(xué)、放學(xué)，課間活動(dòng)，午間休息，都需要去密切關(guān)注;思想、心理、學(xué)習(xí)、身體、個(gè)性發(fā)展，都需要去全面關(guān)心;活潑好動(dòng)的、沉默寡言的、優(yōu)秀的、頑皮的、聰明的、落后的，都需要去細(xì)心呵護(hù);成功的喜悅、失敗的傷感、平凡的細(xì)節(jié)、難忘的片斷，都需要及時(shí)總結(jié)。這一切，只有在勤奮者的耕耘之中才會(huì)領(lǐng)悟其中的精華所在。鄒有云是全國(guó)模范教師、江西省永修縣太陽(yáng)山教學(xué)點(diǎn)教師，她在大深山堅(jiān)守了30年。太陽(yáng)山教學(xué)點(diǎn)是山區(qū)典型的“一師一?！保u有云一人身兼多項(xiàng)工作，其艱苦條件可想而知。他將全部的精力和心血獻(xiàn)給山區(qū)的孩子，他深情地說(shuō)：“我圖的就是山區(qū)孩子有個(gè)好前程，山村有個(gè)好面貌，山民能過(guò)上好日子，自己能當(dāng)個(gè)好老師!他說(shuō)，看到孩子從山里走出山外，看到山里孩子的人生從這里起程，他感到幸福。他深知責(zé)任一旦承擔(dān)就無(wú)法放下。
“教師的職務(wù)是千教萬(wàn)教，教人求真”、“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人”、“真教育是心心相印的活動(dòng)。惟獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處”，陶行知先生的這些論述都啟示我們，培育學(xué)生良好的人格是教師的重要職責(zé)。育人是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，在新的歷史時(shí)期，更賦予我們重大的責(zé)任，需要我們付出艱辛的勞動(dòng)和不懈的努力。
3、精業(yè)----履責(zé)之依托。
我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來(lái)，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)?！白鲆粋€(gè)現(xiàn)代人必須取得現(xiàn)代的知識(shí)，學(xué)會(huì)現(xiàn)代的技能，感覺(jué)現(xiàn)代的問(wèn)題，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。時(shí)代是繼續(xù)不斷的前進(jìn)，我們必得參加在現(xiàn)代生活里面，與時(shí)代俱進(jìn)，才能做一個(gè)長(zhǎng)久的現(xiàn)代人”，“我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂(lè)而無(wú)教學(xué)之苦”。教師要不斷的更新教育理念，用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦;不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu);不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高工作效率;不斷的反思總結(jié)，在理論的指導(dǎo)下大膽實(shí)踐、勇于探索，“我們確不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生，這是我們應(yīng)有的責(zé)任”。
一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該是教學(xué)中的能手，更要是科研的先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,進(jìn)行積極探究，以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。一名教師“只有研究和分析事實(shí)，才能使教師從平凡的、極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見(jiàn)慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細(xì)節(jié)，——這是創(chuàng)造性的勞動(dòng)態(tài)度的一個(gè)重要條件，也是興趣，靈感的源泉?！苯處熤灰鰪?qiáng)自己的科研意識(shí)，把自己的課堂、班級(jí)當(dāng)成自己的“實(shí)驗(yàn)室”、“試驗(yàn)田”，并投入精力去做，就一定能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人，變可能性為現(xiàn)實(shí)性，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)型向科研型的轉(zhuǎn)變。當(dāng)我們走上了從事研究的這條幸福的道路，就會(huì)得到職業(yè)的成就感和自豪感，同時(shí)也為自己的職業(yè)生涯展示了新的希望。時(shí)代的呼喚，事業(yè)的使命，教育的責(zé)任，激勵(lì)著我們長(zhǎng)期精心耕耘在教育這方熱土，斯霞、魏書生、李吉林、于永正……一位位名師、大師，桃李芬芳，碩果累累，贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)的敬重，這正是教師職業(yè)的魅力所在。
二、要有奉獻(xiàn)意識(shí)。
其次，我認(rèn)為一個(gè)合格的教師還要有一種奉獻(xiàn)的意識(shí)。奉獻(xiàn)是敬業(yè)的升華。奉獻(xiàn)是指一個(gè)人為了維護(hù)社會(huì)整體利益和他人的利益，甘愿舍棄和犧牲個(gè)人利益的高尚品質(zhì)和高貴精神。從事教師職業(yè)就不能斤斤計(jì)較個(gè)人名利，而必須具有自覺(jué)地把自己的全部知識(shí)、才華和愛(ài)心奉獻(xiàn)給學(xué)生、奉獻(xiàn)給事業(yè)的決心和勇氣。沒(méi)有“奉獻(xiàn)”，也就沒(méi)有“索取”?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！?，這句詩(shī)深刻地詮釋了教師的奉獻(xiàn)精神?！芭踔活w心來(lái)，不帶半根草去?！碧招兄壬莱龅恼墙處煹木礃I(yè)和奉獻(xiàn)精神。選擇了教師這份職業(yè)，就意味著把自己的人生價(jià)值和為教育事業(yè)而奉獻(xiàn)人生的信念聯(lián)系在了一起。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，樹(shù)人的事業(yè)比樹(shù)木要付出更艱辛的勞動(dòng)，更需要我們忠于職守，熱愛(ài)本職，敬業(yè)愛(ài)崗，樂(lè)于奉獻(xiàn)，為實(shí)現(xiàn)培育人才的目標(biāo)而奮斗。
教師淺談敬業(yè)心得體會(huì)篇八
作為一名教師，敬業(yè)是非常重要的職業(yè)精神。要成為一位優(yōu)秀的教師，不僅需要扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能，更需要具備一顆無(wú)私奉獻(xiàn)、全心全意為學(xué)生服務(wù)的敬業(yè)心。在從事教育工作的過(guò)程中，我深深感受到敬業(yè)心的重要性，下面我將從三個(gè)方面分享我對(duì)敬業(yè)的體會(huì)。
首先，敬業(yè)意味著不斷提升自身素質(zhì)和能力。作為教師，我們不能僅僅滿足于自己已經(jīng)掌握的知識(shí)和能力，而應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)、提升自己，以更好地為學(xué)生服務(wù)。我記得剛開(kāi)始從教的時(shí)候，我對(duì)自己的教學(xué)水平并不滿意，于是我利用業(yè)余時(shí)間報(bào)名參加了一些專業(yè)培訓(xùn)和教學(xué)研討會(huì)，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理論，提高自己的教學(xué)水平。通過(guò)持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都有了明顯的提高，這讓我更加堅(jiān)定了自己繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心。
其次，敬業(yè)意味著全心全意為學(xué)生服務(wù)。作為教師，我們的職責(zé)就是為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展盡心盡力。在教學(xué)過(guò)程中，我總是將學(xué)生的需求和利益放在第一位，盡力幫助他們解決問(wèn)題、獲得進(jìn)步。我會(huì)耐心傾聽(tīng)學(xué)生的困惑，積極與他們交流，以便更好地了解他們的需求，并采取相應(yīng)的措施去滿足他們。有一次，我發(fā)現(xiàn)班上的一個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上遇到了困難，于是我主動(dòng)與他進(jìn)行了一對(duì)一教學(xué)，并為他提供了一些額外的練習(xí)和輔導(dǎo)材料。通過(guò)我的幫助和鼓勵(lì)，這個(gè)學(xué)生最終在數(shù)學(xué)方面取得了較大的進(jìn)步，這讓我感到非常自豪和滿足。
再次，敬業(yè)意味著不斷創(chuàng)新教學(xué)方式和方法。隨著時(shí)代的發(fā)展和教育理念的變革，教師需要適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境，靈活運(yùn)用新的教學(xué)方法。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我始終積極嘗試和探索新的教學(xué)方式和方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需要，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)和任務(wù)，提供多樣化的教學(xué)資源和材料，讓學(xué)生在愉快的氛圍中主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。例如，在英語(yǔ)教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)討論、角色扮演等方式與他人進(jìn)行口語(yǔ)交流，從而提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。這種創(chuàng)新的教學(xué)方式不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了教學(xué)效果。
綜上所述，敬業(yè)心對(duì)于一名教師來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。作為一名有敬業(yè)心的教師，我將不斷提升自身素質(zhì)和能力，全心全意為學(xué)生服務(wù)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式和方法。相信在不斷的努力和實(shí)踐中，我能夠成為一名更加優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也希望更多的教師能夠重視敬業(yè)心，用心育人，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
教師淺談敬業(yè)心得體會(huì)篇九
師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)?！皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也。”教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)自己提出更高要求。
我認(rèn)為“立德樹(shù)人”可以有兩方面的理解：
從師德角度講，教師只有自己鑄就美好道德，才能培養(yǎng)和教育學(xué)生，體現(xiàn)道德品質(zhì)對(duì)教師的重要性。
從教育理念上看，只有注重學(xué)生道德品行的塑造，才能培養(yǎng)出對(duì)社會(huì)有用的人才，體現(xiàn)出道德品質(zhì)對(duì)教育，對(duì)培養(yǎng)人才的重要性。我重點(diǎn)從第一方面談?wù)勛约簩?duì)師德的重要性的理解。
通過(guò)自己兩年的教師生活，深深體會(huì)到作為教師，能說(shuō)會(huì)道——言傳，固然重要，但是人格魅力的滲透與影響——身教則更有實(shí)效。
古人云：“親其師，信其道?！睂W(xué)生如何能“親其師”呢？教師的學(xué)識(shí)只是因素之一。能拿到教師資格證的人，就其學(xué)識(shí)而言，教授中小學(xué)生基本是能勝任工作的，但這未必能吸引學(xué)生與其相“親”，從而信其學(xué)識(shí)，真正吸引學(xué)生的是教師的人格魅力，過(guò)去，教師的人格魅力主要是指道德品行，正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)：“使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才”。而現(xiàn)代社會(huì)教師人格魅力的內(nèi)涵比以往豐富得多，從外貌到服飾發(fā)型，從言談舉止到興趣愛(ài)好，從性格脾氣到教學(xué)風(fēng)格，都可能吸引學(xué)生關(guān)注和喜愛(ài)，當(dāng)然具永恒價(jià)值的人格魅力依然是————道德修養(yǎng)。教師良好全面的人格魅力，使學(xué)生由“親其師”，到“信其道”、“仿其行”，久而久之，就能成習(xí)慣，最終達(dá)到“化其徳，樹(shù)其人”的效果，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)愉快地接受教師包括知識(shí)在內(nèi)的各種教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力會(huì)不斷提高，學(xué)業(yè)水平會(huì)不斷進(jìn)步，正所謂“教書育人，潤(rùn)物無(wú)聲?！?BR> 作為教師充分認(rèn)識(shí)到“學(xué)高為師，德高為范”的重要性，就會(huì)在活動(dòng)中，于細(xì)節(jié)處謹(jǐn)言慎行，嚴(yán)格自律，樹(shù)立自己的形象，久之，必形成自己美好人格，提升自己良好素養(yǎng)。
反思自己的工作，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到作為教師，嚴(yán)格要求自己，不斷加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展，對(duì)于自身教育教學(xué)工作的實(shí)效都有著重大的影響，正如葉圣陶所說(shuō)：“一個(gè)學(xué)校的教師都能為人師表，有好的品德，就會(huì)影響學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生，使整個(gè)學(xué)校形成一個(gè)好校風(fēng)，這樣就有利于學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)大有益處?！?BR> 體會(huì)之一：育人，先育德；育生德，先立己德。
我認(rèn)為“敬業(yè)愛(ài)生”是一個(gè)教師必須具備的起碼的素養(yǎng)和工作態(tài)度。教師敬業(yè)不僅僅表現(xiàn)在完成本職工作上，不只是把工作當(dāng)職業(yè)去做，把工作當(dāng)事業(yè)去奮斗。教師這個(gè)職業(yè)絕對(duì)是個(gè)“良心活”，它是關(guān)系民族發(fā)展的奠基事業(yè)，是關(guān)系每個(gè)家庭幸福和社會(huì)穩(wěn)定的事業(yè)。所謂“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。教師良心略有偏差，民族大廈就可能傾斜。它不像其它一些行業(yè)，出現(xiàn)失誤，一句道歉可以原諒，一次改過(guò)可以重來(lái)。教師是塑造靈魂的人，僅靠物質(zhì)投入、時(shí)間和精力投入是不夠的，它需要用干凈崇高的靈魂來(lái)投入。一個(gè)敬業(yè)的老師必然是沒(méi)有功利心的。老師面對(duì)求知、求助的學(xué)生，為他補(bǔ)課，為他操心都是心甘情愿而又自然而然的事，不可能去考慮我這種付出是否有回報(bào)，是否有補(bǔ)償，是否有好處，是否有加班費(fèi)。一個(gè)敬業(yè)的老師必然也是與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)的。“鐵打的學(xué)校，流水的學(xué)生”。不僅每屆學(xué)生有不同的特點(diǎn)，就是同一屆學(xué)生，甚至同一個(gè)學(xué)生在思想認(rèn)識(shí)、性格特點(diǎn)、行為心理等方面都是動(dòng)態(tài)的，而且在這樣一個(gè)科技飛速的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，不學(xué)習(xí)，不了解學(xué)生，不更新教育理念，憑原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)根本無(wú)法滿足時(shí)代的要求和學(xué)生的要求，所以敬業(yè)的老師會(huì)積極鉆研，參加各種培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，深入了解學(xué)生。
老師的敬業(yè)態(tài)度和精神來(lái)自于對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，對(duì)社會(huì)的高度責(zé)任感。愛(ài)學(xué)生對(duì)教育教學(xué)，對(duì)成就一名優(yōu)秀老師是非常重要的。并深切體會(huì)到愛(ài)學(xué)生對(duì)工作實(shí)效的重要性，也更心疼地感受到愛(ài)學(xué)生對(duì)于學(xué)生快樂(lè)幸福生活，對(duì)學(xué)生健全人格的培養(yǎng)有多么重要、多么寶貴，同時(shí)也激發(fā)自己深思該怎樣愛(ài)學(xué)生的，愛(ài)學(xué)生有多種表現(xiàn)，可能是嚴(yán)厲，也可能是寬容；可能是表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，也可能是批評(píng)懲罰；可能是細(xì)致的操心，也可能是大膽的放手？？但是愛(ài)學(xué)生的靈魂是真正的以生為本，無(wú)論以哪種形式表現(xiàn)出來(lái)，出發(fā)點(diǎn)都是學(xué)生全面發(fā)展，而不僅僅是成績(jī)提高；前提都應(yīng)該是學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，而不是老師的主觀經(jīng)驗(yàn)和想象；基礎(chǔ)都應(yīng)該是學(xué)生的需求，而不是學(xué)校的需要和老師的需要。真正認(rèn)識(shí)到這些并能落實(shí)到行動(dòng)中，老師就很自然地用心、用靈魂去體驗(yàn)學(xué)生的情緒、感受學(xué)生的心理，就會(huì)快樂(lè)著學(xué)生的快樂(lè)，痛苦著學(xué)生的痛苦，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作？？在學(xué)生遇到問(wèn)題，犯了錯(cuò)誤，甚至闖了大禍之后，就不會(huì)表現(xiàn)出煩躁、指責(zé)、抱怨、推諉、嫌棄，甚至暴跳如雷，惡語(yǔ)相加？？絕不會(huì)簡(jiǎn)單地按成績(jī)排座位，不會(huì)為提高成績(jī)簡(jiǎn)單地罰抄或增加課業(yè)負(fù)擔(dān)，不會(huì)為了省事而盲目地要求學(xué)生購(gòu)買教輔資料，不會(huì)因?yàn)槿魏卧蚱换蚱缫晫W(xué)生？？而真正做到愛(ài)學(xué)生的老師，無(wú)論以怎樣的方式實(shí)施教育，學(xué)生都能感受到靈魂深處的關(guān)愛(ài)。老師的對(duì)學(xué)生愛(ài)只要發(fā)自真心，學(xué)生一定能感受到，并回報(bào)給老師真誠(chéng)的敬愛(ài)，切不可因?yàn)閷W(xué)生小，就認(rèn)為學(xué)生不明白或體會(huì)不到，自以為是地耍小聰明。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是靈魂的交流，不受年齡、語(yǔ)言、形式等限制的，無(wú)論老師是否表達(dá)出來(lái)，無(wú)論老師用什么形式對(duì)待學(xué)生，只要是真心，也只有是真心學(xué)生才能感受到，老師的教育和引導(dǎo)才能取得實(shí)效。
愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)的幸福源泉，能真心愛(ài)學(xué)生才能享受到作為教師的幸福和樂(lè)趣，也只有真心愛(ài)學(xué)生的老師才能稱之為“靈魂的工程師”，才能贏得學(xué)生和社會(huì)的尊重，才能體現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值。
教師淺談敬業(yè)心得體會(huì)篇十
日子一天又一天的過(guò)著，今天已經(jīng)是八月十日，還有十多天我們就要站上講臺(tái)為人師表了。那么，面對(duì)神圣的講臺(tái)，面對(duì)一雙雙渴望的眼睛，面對(duì)自己的課堂，我們真的準(zhǔn)備好了嗎？這些日子，我翻閱了一些課本，在一些簡(jiǎn)單的備課當(dāng)中，我有一些自己的小小收獲。
首先，我感覺(jué)到要上好一節(jié)政治課必須要有一個(gè)好的導(dǎo)入。所謂“好的開(kāi)始是成功的一半”，因此一個(gè)好的導(dǎo)入對(duì)這節(jié)課來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。我們所教的學(xué)生是高中生，課業(yè)繁重，許多同學(xué)都把政治課當(dāng)成“休息”的課堂，所以，如果我們不能有一個(gè)吸引眼球的導(dǎo)入，恐怕下面的學(xué)生都會(huì)昏昏欲睡。
我們?cè)谶x擇導(dǎo)入時(shí)盡量選擇激情導(dǎo)入，用一小段視頻，一小段新聞或者一首大家耳熟能詳?shù)母枨鷣?lái)引入新課，這樣可以是學(xué)生將注意力集中到課堂上。當(dāng)然，我們還可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況選擇合適的導(dǎo)入方式。不過(guò)，在選擇導(dǎo)入方式時(shí)一定要注意導(dǎo)入的新穎性和時(shí)效性，要和學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，更要注意和自己這節(jié)課所講內(nèi)容密切聯(lián)系。
然后，在課堂內(nèi)容的講授上一定要結(jié)合實(shí)際的例子。高一第一學(xué)期的政治課是經(jīng)濟(jì)生活，而高一的學(xué)生剛剛完成從初中到高中的重要轉(zhuǎn)變，因此，在講解經(jīng)濟(jì)生活是一定要注重知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系，使學(xué)生逐步適應(yīng)并接受高中的生活方式。如講到“價(jià)格與消費(fèi)”時(shí)，我們完全可以用實(shí)際生活中的實(shí)例來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，這樣，不僅讓學(xué)生比較好的掌握所講內(nèi)容，更能讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)是有用的，更方便學(xué)生用所講內(nèi)容解決實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)書本知識(shí)和實(shí)際生活的聯(lián)系。
最后，也就是在一節(jié)政治課的最后，我們必須要學(xué)會(huì)升華，使學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。我們思想政治教育的根本目的在于為祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的社會(huì)主義現(xiàn)代化接班人。
高中生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀還沒(méi)有完全成熟，因此，不管是在初中還是在高中，我們都要把情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)放在重要地位，把情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)貫穿與課堂的始終，讓所有學(xué)生堅(jiān)定社會(huì)主義的偉大信念。我想，這是我們現(xiàn)在的社會(huì)中所十分需要的。
我知道要成功的上好一節(jié)政治課十分不容易，但我相信“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，在頂崗實(shí)習(xí)這個(gè)偉大實(shí)踐中我們一定能一步一步的成長(zhǎng)。
教師淺談敬業(yè)心得體會(huì)篇十一
備課是每位教師日常教學(xué)工作不可或缺的一環(huán)。它不僅需要教師投入大量時(shí)間和精力，還需要教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、準(zhǔn)備教學(xué)材料。在長(zhǎng)期的備課實(shí)踐中，我逐漸形成了一種備課模式，有效提高了備課效率。在此，我想談?wù)勛约簩?duì)備課模式的一些心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)為一個(gè)好的備課模式應(yīng)該有兩個(gè)基本方向，即系統(tǒng)性和靈活性。系統(tǒng)性指的是教師要按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱進(jìn)行備課，將教學(xué)內(nèi)容按照一定的順序進(jìn)行組織。這樣可以保證教學(xué)的連貫性和系統(tǒng)性，使學(xué)生能夠循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)。同時(shí)，備課還要具備靈活性，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，靈活應(yīng)對(duì)不同的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生需求。
其次，在備課過(guò)程中，教師要注重教學(xué)材料的選擇和準(zhǔn)備。作為一名英語(yǔ)教師，我會(huì)結(jié)合課程要求和學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合適的教材和教學(xué)資源。在準(zhǔn)備教學(xué)材料時(shí)，我會(huì)充分考慮教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，確保材料的質(zhì)量和有效性，并且適當(dāng)調(diào)整材料的難度和教學(xué)步驟，以滿足不同層次的學(xué)生需求。
此外，在備課過(guò)程中，我還注重活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略的考慮。我認(rèn)為，一堂有趣的課程應(yīng)該充滿互動(dòng)和合作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。因此，在備課過(guò)程中，我會(huì)設(shè)計(jì)一些富有互動(dòng)性的活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)際操作中獲得知識(shí)和技能。同時(shí)，我還會(huì)思考不同的教學(xué)策略，尋找適合不同學(xué)生的教學(xué)方式，以提高教學(xué)效果。
另外，備課模式中還應(yīng)該注重評(píng)估和反思。備課之后，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)實(shí)踐的反饋和學(xué)生的評(píng)價(jià)，對(duì)備課進(jìn)行評(píng)估和反思。這樣可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和不足，并進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)。同時(shí)，教師還可以從備課中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提高備課的質(zhì)量和效率。
最后，一個(gè)好的備課模式需要長(zhǎng)期的實(shí)踐和積累。備課是一個(gè)相對(duì)復(fù)雜的工作，需要教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備。因此，教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和積累，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。同時(shí)，通過(guò)與其他教師的交流和分享，可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和方法，不斷完善自己的備課模式。
總之，備課模式是教師教學(xué)工作的重要組成部分，它對(duì)于教師的教學(xué)質(zhì)量和效果有著重要的影響。一個(gè)好的備課模式應(yīng)該具備系統(tǒng)性和靈活性，注重教材選擇和準(zhǔn)備，關(guān)注活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略，強(qiáng)調(diào)評(píng)估和反思，并需要長(zhǎng)期的實(shí)踐和積累。只有不斷完善備課模式，教師才能在教學(xué)中發(fā)揮更大的作用，提高學(xué)生成績(jī)和學(xué)習(xí)興趣。
教師淺談敬業(yè)心得體會(huì)篇十二
軍訓(xùn)作為一種特殊的體驗(yàn)，深入人心，不僅使學(xué)生們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)得到身體鍛煉，更加培養(yǎng)了學(xué)生們的集體意識(shí)和紀(jì)律觀念。作為一名教師，我在這次軍訓(xùn)中也有很多的體會(huì)和感悟，在此與大家分享。
第二段：身體鍛煉。
軍訓(xùn)的第一目的是進(jìn)行身體鍛煉，提高學(xué)生的體質(zhì)。在軍訓(xùn)期間，我們不僅要跑步和做各種訓(xùn)練，還要堅(jiān)持每天早上和晚上的集體操練習(xí)。這樣的鍛煉，不僅鍛煉我們的體魄，更能夠促進(jìn)我們的身心健康。
第三段：紀(jì)律教育。
軍訓(xùn)最重要的一項(xiàng)任務(wù)是紀(jì)律教育。在訓(xùn)練過(guò)程中，教官們讓我們遵守規(guī)則和紀(jì)律，使我們能養(yǎng)成良好紀(jì)律與習(xí)慣。同時(shí)，紀(jì)律教育還能夠培養(yǎng)我們的自我約束力和集體意識(shí)。在未來(lái)生活和學(xué)習(xí)中也會(huì)受益匪淺。
第四段：團(tuán)隊(duì)協(xié)作。
軍訓(xùn)中的訓(xùn)練任務(wù)，往往是團(tuán)隊(duì)完成的，而不是單兵作戰(zhàn)。在這樣的情境下，學(xué)生們必須增加理解、合作和配合，以實(shí)現(xiàn)整體訓(xùn)練的目標(biāo)。通過(guò)這樣的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，我們不僅能感受到團(tuán)隊(duì)的力量，還能認(rèn)識(shí)到自己在團(tuán)隊(duì)中的重要性，更激發(fā)了我們的活力和創(chuàng)造力。
第五段：活動(dòng)總結(jié)。
總之，這次軍訓(xùn)讓我們更加堅(jiān)定了集體榮譽(yù)感和紀(jì)律觀念，同時(shí)也提高了我們的身體素質(zhì)和遵紀(jì)守法的品行。正是因?yàn)檫@些，我們才能做到更好地適應(yīng)未來(lái)的生活和工作。在我們即將畢業(yè)之際，它將成為一份珍貴的回憶，也是我們成長(zhǎng)的見(jiàn)證。
教師淺談敬業(yè)心得體會(huì)篇十三
新的課改理念要求把“課堂還給學(xué)生”、“學(xué)生是課堂的主人和主體”、要“發(fā)揮學(xué)生的積極性主動(dòng)性和同伴合作能力”;同時(shí)要求教師，要“從臺(tái)前退到幕后，從演員變成導(dǎo)演，從權(quán)威變成朋友……”在實(shí)際的教育教學(xué)中，這樣的要求的確改變了教師以往的“一言堂”“滿堂灌”，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作意識(shí)也在一定程度上得到了提高。但在教學(xué)活動(dòng)中也出現(xiàn)了一些教師“教育不作為”的傾向。這些“教育不作為”的表現(xiàn)主要有三：
教師“不敢講”
教師當(dāng)講不講。
如果說(shuō)第一種情況是因?yàn)樾ｎI(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有理解“少講”的精神實(shí)質(zhì)而誤導(dǎo)了教師的話，那么接下來(lái)要說(shuō)的這種情況則屬于任課教師對(duì)新課改下的課堂要求的誤解甚至曲解。
你不是要我“把課堂還給學(xué)生”嗎?你不是要我“退到幕后”嗎?那好，我就將桌子一拉，把學(xué)生一分，分成一組一組的，你們討論吧，合作吧!還有的教師當(dāng)別人提出“你們就這樣上課嗎?的質(zhì)疑時(shí)，還拿出葉圣陶先生的“教是為了不教”來(lái)做擋箭牌。(關(guān)于這句話，葉老的原句是“教的最終目的為：學(xué)生能自讀，不待老師講;學(xué)生能作文，不待老師改《葉圣陶語(yǔ)文教育論集717頁(yè)。”“凡為教，目的在于達(dá)到不需要教”720頁(yè)。而不是我們現(xiàn)在所說(shuō)的“教是為了不教”的曲解)而事實(shí)上，不管是老課標(biāo)還是新課改，課堂上，教師始終要把握好“三講三不講”這個(gè)規(guī)則，即，“講重點(diǎn)，講難點(diǎn)，講易錯(cuò)易混知識(shí)點(diǎn);學(xué)生已經(jīng)會(huì)的不講，學(xué)生通過(guò)自學(xué)或合作會(huì)的不講，‘教師講了，學(xué)生還不會(huì)的’不講。”而不是看著學(xué)生不會(huì)、該講的時(shí)候也不開(kāi)“貴口”。
教師對(duì)學(xué)生過(guò)度“賞識(shí)”
聽(tīng)過(guò)“綠色語(yǔ)文”創(chuàng)始人趙謙翔老師的課的教師都知道，趙老師的課堂也賞識(shí)學(xué)生，但在學(xué)生回答問(wèn)題中，學(xué)生即使有一個(gè)詞用得不恰當(dāng)，趙老師也會(huì)提出來(lái)，讓學(xué)生再琢磨、推敲一番。筆者認(rèn)為，這樣的態(tài)度才真叫對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。
以上情況，希望隨著新課改的進(jìn)一步推進(jìn)和深化，通過(guò)對(duì)教師課堂的專業(yè)培訓(xùn)得到及時(shí)的矯正，從而使教師真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)和終生發(fā)展奠基、服務(wù)，真正把課堂打造成學(xué)生好學(xué)、樂(lè)學(xué)和快樂(lè)成長(zhǎng)的天堂。
教師淺談敬業(yè)心得體會(huì)篇十四
愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理好個(gè)人與職業(yè)關(guān)系的準(zhǔn)尺，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。當(dāng)前，實(shí)施新課程改革，無(wú)論是從思想觀念、基本規(guī)范還是行為品質(zhì)上，都在繼承傳統(tǒng)優(yōu)良師德的基礎(chǔ)上，賦予了愛(ài)崗敬業(yè)新的特征和內(nèi)涵，提出了一些新的要求。主要體現(xiàn)在：
一、樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育新觀念。
在實(shí)施新課程的過(guò)程中，愛(ài)崗敬業(yè)不僅體現(xiàn)在教師認(rèn)真負(fù)責(zé)、精心施教的工作態(tài)度和敬業(yè)精神上，而且更重要的是體現(xiàn)在教師教育思想和教育觀念的更新上。今天的愛(ài)崗敬業(yè)要求教師必須擺脫傳統(tǒng)教育思想和教育觀念的束縛，樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育新理念，這是影響課改成敗的一個(gè)關(guān)健因素。
“以學(xué)生發(fā)展為本”是課改提出的最基本、最核心的教育理念，它是科學(xué)的、先進(jìn)的、能夠指導(dǎo)我們教育教學(xué)實(shí)踐的一種思想認(rèn)識(shí)，是愛(ài)崗敬業(yè)師德觀念發(fā)生變化的基本要求和具體體現(xiàn)。它的基本要求是：關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展;關(guān)注學(xué)生全面和諧的發(fā)展;關(guān)注學(xué)生終身持續(xù)的發(fā)展;關(guān)注學(xué)生個(gè)性持長(zhǎng)的發(fā)展;關(guān)注學(xué)生活潑主動(dòng)的發(fā)展。
二、學(xué)習(xí)新課程，了解新課程，領(lǐng)悟新課程。
面對(duì)基礎(chǔ)教育課改的浪潮，如何在新的課程理念指導(dǎo)下，加快對(duì)新課程的學(xué)習(xí)、理解，明白新課程的要求，轉(zhuǎn)變自己的角色，提高實(shí)施新課程的能力和水平，這是每一位教師必須作出的應(yīng)答。所以，今天的愛(ài)崗敬的應(yīng)答。所以，今天的愛(ài)崗敬業(yè)要求教師必須花更多的時(shí)間和精力來(lái)學(xué)習(xí)、了解和領(lǐng)悟新課程，以增強(qiáng)教師實(shí)施新課程的事業(yè)心和責(zé)任感。
教師學(xué)習(xí)、了解和領(lǐng)悟新課程的主要內(nèi)容有：1.學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟課改的基本理念和基本目標(biāo)：2、學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟新課程的課程標(biāo)準(zhǔn)與課程結(jié)構(gòu)的要求、特點(diǎn);3、學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟新課程的教學(xué)過(guò)程與評(píng)價(jià)體系的變化特點(diǎn);4、學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟新課程中教師角色特征的變化特點(diǎn)等。
三、不唯教材與教參，積極開(kāi)發(fā)和利用課程資源。
新課程倡導(dǎo)實(shí)行三級(jí)課程的管理體制，尤其是校本課程的正式“出籠”，它意味著教師是課程開(kāi)發(fā)的主體，賦予了教師參與課程開(kāi)發(fā)和課程管理的權(quán)力。所以，今天的愛(ài)崗敬業(yè)要求教師不唯教材與教參，從課程開(kāi)發(fā)和利用的活動(dòng)外圍積極地走向參與，以主人翁的姿態(tài)承擔(dān)課程開(kāi)發(fā)的責(zé)權(quán)，成為課程資源的積極開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者。
在教學(xué)過(guò)程中，教師開(kāi)發(fā)和利用課程資源的主要途徑有：1、研究學(xué)生的興趣以及喜歡的種種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī);2、積極開(kāi)展課外活動(dòng)，創(chuàng)造學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì);3、各門課程的選材要取舍得當(dāng)。4、把學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果積極反饋給學(xué)生。反饋不是向?qū)W生提供分?jǐn)?shù)，說(shuō)明他在群體中的位置，而是為了幫助學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，取得更大的進(jìn)步。
四、不怕困難，樂(lè)于奉獻(xiàn)，努力實(shí)施新課程。
新課程在教育教學(xué)上具有新的理念、新的策略、新的方法。教師要想改變多年來(lái)習(xí)以為常和駕輕就熟的教育教學(xué)行為方式，的確是件非常痛苦的事情，必然會(huì)遇到種種困難和阻力。面對(duì)困難和阻力，教師應(yīng)該怎么辦?既不能逃避，也不能坐等，而應(yīng)不怕困難，敢于正視困難，勇于戰(zhàn)勝困難，積極主動(dòng)地投身到探索實(shí)施新課程的洪流中去。這正是衡量今天的教師是否愛(ài)崗敬業(yè)的一條重要標(biāo)準(zhǔn)。
新課程中的愛(ài)崗敬業(yè)同樣要求教師要講奉獻(xiàn)。在探索實(shí)施新課程的過(guò)程中，那些不幕名利、樂(lè)教勤業(yè)的教師具有崇高而偉大的敬業(yè)精神。相反，那些一事當(dāng)前，“私”字當(dāng)頭，不肯奉獻(xiàn)，只講索取的人，是沒(méi)有資格談?wù)摗熬礃I(yè)精神”的。當(dāng)然，講奉獻(xiàn)并不是要求為人師者“凈盡人欲”，而是要求教師通過(guò)辛苦的教育勞動(dòng)謀取正當(dāng)?shù)睦鏉M足。
總之，新課程對(duì)教師愛(ài)崗敬業(yè)的要求有很多、很大的不同。每個(gè)教師都要不斷加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，樹(shù)立科學(xué)的教育理念，做到愛(ài)職業(yè)，樂(lè)奉獻(xiàn)，真正成為新時(shí)期合格的、優(yōu)秀的人民教師。
教師淺談敬業(yè)心得體會(huì)篇十五
備課是每位教師的必備技能，它對(duì)于教師的課堂教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起著至關(guān)重要的作用。而備課模式則是指教師在備課過(guò)程中所采取的方法和方式。在長(zhǎng)時(shí)間的備課實(shí)踐中，我逐漸形成了自己的備課模式，并且總結(jié)了一些心得體會(huì)，下面我將從整體設(shè)計(jì)、靈活調(diào)整、資源利用、課堂實(shí)施和反思改進(jìn)等五個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)的探討。
首先，整體設(shè)計(jì)是備課模式中的第一步，它涉及到課程目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容的選擇以及教學(xué)方法的安排等。在整體設(shè)計(jì)時(shí)，我通常會(huì)先明確目標(biāo)，確定學(xué)生需要掌握的知識(shí)和技能，然后根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行精心選擇，最后再將教學(xué)方法與內(nèi)容相匹配。這樣的整體設(shè)計(jì)能夠保證課程的有序進(jìn)行，并且更好地達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。
其次，靈活調(diào)整也是備課模式中不可缺少的一環(huán)。在備課過(guò)程中，我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方式。如果學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)理解困難，我會(huì)增加輔導(dǎo)時(shí)間或采取多種方式進(jìn)行講解；如果學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度較快，我會(huì)適當(dāng)增加拓展內(nèi)容，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。這種靈活調(diào)整的備課模式可以更好地適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性差異，提高教學(xué)效果。
第三，資源利用是備課模式中的重要環(huán)節(jié)。在備課過(guò)程中，我會(huì)積極收集并合理利用各種教學(xué)資源。包括教科書、參考書、網(wǎng)絡(luò)素材、教學(xué)工具等。通過(guò)充分利用這些資源，我能夠提供更加豐富的教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。此外，還可以通過(guò)利用資源來(lái)引入更多的互動(dòng)和實(shí)踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。
再次，備課模式的實(shí)施是教學(xué)過(guò)程中的重要一環(huán)。在備課實(shí)施階段，我會(huì)將制定的計(jì)劃逐步付諸實(shí)踐，并嚴(yán)格按照課堂時(shí)間和內(nèi)容進(jìn)行安排。在課堂教學(xué)過(guò)程中，我盡量保持生動(dòng)活潑的形式，結(jié)合具體實(shí)例和案例進(jìn)行講解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和實(shí)踐能力，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與到課堂互動(dòng)和實(shí)踐中來(lái)。
最后，課后的反思和改進(jìn)是備課模式中必不可少的一環(huán)。通過(guò)反思和改進(jìn)，我能夠發(fā)現(xiàn)備課和教學(xué)過(guò)程中存在的不足，并進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整。在每節(jié)課結(jié)束后，我會(huì)總結(jié)課堂效果，并思考如何改進(jìn)，如何使學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，還會(huì)向同事請(qǐng)教和專業(yè)培訓(xùn)，從他們的經(jīng)驗(yàn)中得到啟發(fā)，提高備課和教學(xué)的質(zhì)量。
總的來(lái)說(shuō)，備課模式是教師備課過(guò)程中重要的一環(huán)，它需要教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索和調(diào)整。在我的備課實(shí)踐中，通過(guò)整體設(shè)計(jì)、靈活調(diào)整、資源利用、課堂實(shí)施和反思改進(jìn)等五個(gè)方面的探討，我逐漸形成了一套適合自己的備課模式，并且取得了一定的成果。我相信，在今后的備課和教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)進(jìn)一步完善和改進(jìn)這套備課模式，提高我的備課和教學(xué)能力，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)效果。
教師淺談敬業(yè)心得體會(huì)篇十六
教師是祖國(guó)的脊梁和未來(lái)的建設(shè)者，在高中階段扮演著關(guān)鍵的角色。作為一名高中教師，我深刻地意識(shí)到，除了傳授知識(shí)外，還要承擔(dān)起學(xué)生思想、態(tài)度和行為的塑造。在這個(gè)過(guò)程中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)對(duì)我的工作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。下面我將結(jié)合自己的實(shí)踐和理論，淺談教師個(gè)人心得體會(huì)高中。
第二段：教育目標(biāo)的重要性。
作為一名高中教師，我們的目標(biāo)不僅僅是傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的人才。這個(gè)目標(biāo)的達(dá)成需要我們采用不同的教育方法和策略，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性、興趣、能力和需求。此外，我們還要不斷地調(diào)整和完善教育目標(biāo)，使其更加符合時(shí)代和社會(huì)的需求。
第三段：教學(xué)方法的選擇。
針對(duì)不同學(xué)生的情況和需要，教師在選擇教學(xué)方法時(shí)應(yīng)該靈活多變。不能固守傳統(tǒng)教學(xué)方式，也不能一味地按照課本要求講授。我們應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，采用多元化的教學(xué)方式，例如小組討論、角色扮演、課外活動(dòng)等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展?jié)摿Α?BR> 第四段：課程設(shè)計(jì)的重要性。
課程設(shè)計(jì)是高中教學(xué)的核心環(huán)節(jié)之一，它涉及到知識(shí)體系的構(gòu)建、教學(xué)目標(biāo)的制定、教材的選擇和教學(xué)方法的運(yùn)用等方面。作為教師，我們要注重課程設(shè)計(jì)的科學(xué)性和可操作性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思維能力的發(fā)展。
第五段：師生關(guān)系的建立。
師生關(guān)系是高中教育的重要組成部分，它對(duì)于學(xué)生心理健康和思想認(rèn)知的塑造有著舉足輕重的作用。作為一名高中教師，我常常聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議，與學(xué)生保持良好的溝通和互動(dòng)，尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán)，幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
總結(jié)：
以上是我在高中教學(xué)中的個(gè)人心得和體會(huì)，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的引路人，需要具備良好的專業(yè)素養(yǎng)、高尚的師德品質(zhì)和獨(dú)特的教育能力。只有不斷地反思和提升自己，才能更好地履行使命，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。
教師淺談敬業(yè)心得體會(huì)篇十七
高中是一個(gè)人生中非常重要的階段，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)更是如此。在這個(gè)階段，老師會(huì)面臨許多挑戰(zhàn)和機(jī)遇，也會(huì)得到許多成長(zhǎng)和啟發(fā)。在我多年高中教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我獲得了不少經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，下面將詳細(xì)介紹教師個(gè)人心得體會(huì)高中的五方面內(nèi)容。
第一段，認(rèn)真?zhèn)湔n用心教學(xué)。
教師在高中教育階段中要認(rèn)真?zhèn)湔n，用心教學(xué)。高中的知識(shí)點(diǎn)較為專業(yè)和復(fù)雜，單一一種教學(xué)方式往往很難滿足學(xué)生們的要求。因此，教師需要多方面的教學(xué)手段來(lái)幫助學(xué)生。比如，老師可以利用多媒體教學(xué)、講解實(shí)例演練等方式來(lái)達(dá)到教學(xué)目的。此外，在備課的過(guò)程中也要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定合適的教學(xué)方案，這樣才能讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)。
第二段，注重啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生。
除了對(duì)知識(shí)內(nèi)容的掌握，高中教育還要注重學(xué)生思維方式的培養(yǎng)。教師要注重針對(duì)學(xué)生的不同思維習(xí)慣、能力和興趣發(fā)掘和引導(dǎo)學(xué)生在不同領(lǐng)域的潛力。因此，教師應(yīng)該采用啟發(fā)式教學(xué)的方法，讓學(xué)生在參與課堂時(shí)積極發(fā)揮自己的思維能力。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自行尋找問(wèn)題的解決方案，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，更好地理解知識(shí)。同時(shí)，導(dǎo)師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生成為一名自主學(xué)習(xí)者，讓他們懂得學(xué)習(xí)不僅僅是要看書和抄筆記，更要有思考，有主動(dòng)，有行動(dòng)。
第三段，注重平衡生活和學(xué)習(xí)。
高中教育時(shí)期還需要注重平衡學(xué)生生活和學(xué)習(xí)。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生需要完成許多任務(wù)，比如課業(yè)、考試、家庭作業(yè)、文體活動(dòng)、社交等等。如果不注意平衡，學(xué)生常常容易被一些任務(wù)壓垮。因此，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)合理分配時(shí)間，同時(shí)幫助他們較好的處理日常事務(wù)。讓學(xué)生了解到時(shí)間的寶貴性，學(xué)習(xí)和生活應(yīng)該相輔相成，而非相互對(duì)抗。
第四段，注重對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的關(guān)注。
每一個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的發(fā)展方向，教師需要注重對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的關(guān)注。相比之下，傳統(tǒng)的教育方式以使所有學(xué)生以相同的速度和方向成長(zhǎng)，但由此忽視了學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)別成長(zhǎng)速度差異等問(wèn)題。因此，教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，并且給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間去發(fā)展自己的興趣、習(xí)慣和潛力。
第五段，注重營(yíng)造愉快輕松的教育氛圍。
最后，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，重要的之一是要注重營(yíng)造愉快、輕松的教育氛圍。教師和學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該更富有互動(dòng)性和互信性，讓學(xué)生感受到老師的溫暖和關(guān)愛(ài)。這樣不僅能夠讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，也能夠?qū)λ麄兊那楦兄橇?、營(yíng)養(yǎng)成長(zhǎng)等方面起到良好的促進(jìn)作用。
總結(jié)：
高中教育是一段非常重要的學(xué)生人生階段，也是教師最具挑戰(zhàn)性和獲得成長(zhǎng)的時(shí)期。教師要衷心關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展成長(zhǎng)，為學(xué)生創(chuàng)造適合他們成長(zhǎng)的良好學(xué)習(xí)環(huán)境，充分挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的潛力。同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，教師本身也能夠獲得許多啟發(fā)和成長(zhǎng)。
教師淺談敬業(yè)心得體會(huì)篇十八
隨著新學(xué)期的開(kāi)始，許多學(xué)校紛紛開(kāi)展了軍訓(xùn)活動(dòng)，本著學(xué)做合一的精神，許多老師也參加了軍訓(xùn)。軍訓(xùn)雖然辛苦，但也讓許多教師獲得了鍛煉和收獲，下面就讓我來(lái)談?wù)勎覅⒓榆娪?xùn)的心得與體會(huì)。
一、軍訓(xùn)鍛煉身體。
軍訓(xùn)是一項(xiàng)綜合性的體育鍛煉，而體育運(yùn)動(dòng)對(duì)人的身體和心理有很大的好處。軍訓(xùn)讓我每天都要起早貪黑，嚴(yán)格按照軍訓(xùn)規(guī)定，完成一定的訓(xùn)練任務(wù)。這樣不僅讓我意識(shí)到時(shí)間的寶貴和訓(xùn)練的重要性，還讓我感受到了運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的重要性。在完成任務(wù)的過(guò)程中，我也慢慢地鍛煉了身體，提高了自己的體能，這一點(diǎn)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)也大有好處。因?yàn)樯眢w好了，教學(xué)的質(zhì)量才會(huì)更高，更加富有活力。
二、軍訓(xùn)修煉意志。
軍訓(xùn)需要的是堅(jiān)守到底，不輕言放棄，這就考驗(yàn)了每個(gè)參與軍訓(xùn)的人的意志品質(zhì)。而在軍訓(xùn)期間，不少教師都遇到了很多難熬的時(shí)刻。像黃昏時(shí)的集體奔跑、考核時(shí)的拍板跑、雨天的訓(xùn)練等等都讓大家非常辛苦。但是，這些都不能成為教師們放棄的理由，更不是逃避的借口。因?yàn)橹挥袌?jiān)持到底才能獲得最終的勝利。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的訓(xùn)練，我感覺(jué)自己的意志得到了很好的修煉，這對(duì)于未來(lái)的工作生活也會(huì)大有裨益。
三、軍訓(xùn)加強(qiáng)集體意識(shí)。
集體意識(shí)是集體的力量所在。在軍訓(xùn)期間，每個(gè)人所屬不同的隊(duì)伍，但每個(gè)人都要以集體為重，不僅要在個(gè)人訓(xùn)練中努力，更要在集體訓(xùn)練中認(rèn)真對(duì)待每一步、每一個(gè)動(dòng)作。因?yàn)橹挥忻總€(gè)人的努力協(xié)調(diào)一起，才能完成一個(gè)更艱難的任務(wù)。更重要的是，軍訓(xùn)加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，每一個(gè)人都要有自己的責(zé)任心，要與隊(duì)友無(wú)時(shí)無(wú)刻配合默契，這些都為我們今后的工作生活奠定了基礎(chǔ)。
四、軍訓(xùn)開(kāi)拓視野。
軍訓(xùn)讓我看到了一個(gè)完全不同于教室的世界，更多地了解了社會(huì)、了解不同地區(qū)的文化、了解不同職業(yè)人士所面臨的壓力。因?yàn)檐娪?xùn)中不僅有教師，還有其他職業(yè)的人員，這就讓我產(chǎn)生了很多新見(jiàn)識(shí)和新想法。我相信這些有益的經(jīng)驗(yàn)和思想對(duì)我今后的工作會(huì)有很大的幫助。
五、軍訓(xùn)激發(fā)了更多的責(zé)任感。
在軍訓(xùn)期間，我們要按照既定的規(guī)則嚴(yán)格執(zhí)行，不管是個(gè)人訓(xùn)練還是集體訓(xùn)練都要認(rèn)真對(duì)待。當(dāng)有隊(duì)員在訓(xùn)練過(guò)程中阻礙了集體訓(xùn)練時(shí)，每個(gè)人都會(huì)出言提醒，這就讓我感到了集體責(zé)任的重要性。因?yàn)橐粋€(gè)人的行為可能會(huì)誤導(dǎo)整個(gè)團(tuán)隊(duì)，而這樣的誤導(dǎo)對(duì)于團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)是致命的。所以，要對(duì)每一位隊(duì)友和自己都充滿責(zé)任感，這樣才能成為一支完美的團(tuán)隊(duì)。
總之，我的軍訓(xùn)心得和體會(huì)是多種多樣的，它們和我今后的工作生活密切相關(guān)。整個(gè)軍訓(xùn)過(guò)程中的困難和經(jīng)驗(yàn)都是我今后走向成功之路上的寶貴財(cái)富。讓我們共勉，向更好的未來(lái)邁進(jìn)！
教師淺談敬業(yè)心得體會(huì)篇十九
高中教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要階段，在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中教師的角色十分重要。作為一名高中教師，我深深地感悟到：教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是傳授對(duì)生活、對(duì)世界、對(duì)未來(lái)的看法和態(tài)度。在這個(gè)過(guò)程中，作為教師，我必須不斷堅(jiān)持自我反思和改進(jìn)，這個(gè)過(guò)程中也逐漸有了一些體會(huì)，接下來(lái)我將從“知識(shí)更新與教育素養(yǎng)提升”、“把握機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自我學(xué)習(xí)”、“以學(xué)生出發(fā)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體價(jià)值”、“教師自身素質(zhì)的提升”、“緊密聯(lián)系實(shí)際，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)”五個(gè)方面進(jìn)行闡述。
第二段：知識(shí)更新與教育素養(yǎng)提升。
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，知識(shí)更新是必要的，教育素養(yǎng)的提升才能使得教師適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生的需求。隨著科技的進(jìn)步和知識(shí)的變革，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，更新教材內(nèi)容并注重布置一些針對(duì)于學(xué)生個(gè)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，不斷提升自身教育素養(yǎng)也是必要的。我們應(yīng)該進(jìn)行一定的教育調(diào)研工作，了解國(guó)家教育政策和新形勢(shì)下的教育必然趨勢(shì)，并將其融入到自己的教學(xué)中去。
第三段：把握機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自我學(xué)習(xí)。
在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效果密切相關(guān)。因此，我希望為我的學(xué)生搭建一個(gè)學(xué)習(xí)的橋梁，讓他們能夠通過(guò)自己的資質(zhì)特點(diǎn)和興趣愛(ài)好掌握知識(shí)。抓住教學(xué)機(jī)會(huì)，開(kāi)展多樣化的教學(xué)活動(dòng)，例如縱向拓展，橫向交流等等，既可以讓學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)的目標(biāo)和動(dòng)機(jī)而努力，也可以讓學(xué)生在不斷地實(shí)踐和交流中不斷地學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展。
第四段：以學(xué)生出發(fā)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體價(jià)值。
教育是一種人文關(guān)懷，作為高中教師，我們不僅需要掌握教學(xué)技巧和嚴(yán)格要求學(xué)生，更需要關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和價(jià)值觀。因此，我們應(yīng)該以學(xué)生為中心，以學(xué)生個(gè)體價(jià)值為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行多維化的教學(xué)體驗(yàn)。另外，我們應(yīng)該在教育目標(biāo)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，領(lǐng)悟人類智慧，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀，使他們成為品德全面的人。
第五段：教師自身素質(zhì)的提升。
教師的個(gè)人素質(zhì)是教學(xué)的關(guān)鍵，我認(rèn)為，通過(guò)持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和思考來(lái)提高自身素質(zhì)就顯得尤為重要。一個(gè)教師的教學(xué)區(qū)別不同，尤其是高中等級(jí)較為嚴(yán)格的學(xué)校，則要求教師自身的知識(shí)和思維水平更高。因此，我們要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，不斷完善個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)法，注重自己個(gè)人修養(yǎng)與自我提升，成為學(xué)生心中值得敬仰和信任的教師。
結(jié)尾段：提升教育水平和品質(zhì)。
在高中教育需要不斷改變和提升，教師是這個(gè)過(guò)程中的關(guān)鍵角色。作為一名教師，我們應(yīng)該時(shí)刻保持對(duì)社會(huì)和教育的了解，提高自身的素質(zhì)，針對(duì)不同的形勢(shì)和需求，不斷完善自己的教育教學(xué)，為青少年提供更好的教育資源，盡可能讓更多的孩子得到優(yōu)質(zhì)的教育資源。希望能在自己的教育教學(xué)生涯中不斷學(xué)習(xí)和探索，將自己的個(gè)人成長(zhǎng)與教育探索相提并進(jìn)。