編寫教案需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。編寫教案時(shí)，要合理安排教學(xué)時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的練習(xí)和鞏固時(shí)間。通過閱讀這些教案范文，我們可以了解到教學(xué)過程中的一些思路和方法，啟發(fā)我們的教學(xué)思維。
小羊和狼教案設(shè)計(jì)意圖篇一
教學(xué)要求：
1、有感情地朗讀課文，感悟到狼是故意找碴兒。讀出小羊的溫和、狼的兇殘，體會反問句、感嘆句的讀法。
2、在朗讀中體會“找碴兒、上游、背地里爭辯逼近”等詞語的意思。
3、通過“救救小羊”的語言訓(xùn)練（想辦法或編故事）懂得碰到像狼一樣的惡人要機(jī)智、勇敢地與他作斗爭。
教學(xué)重點(diǎn)。
在感情朗讀中感悟詞語的意思，體會故事所蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
在探究性學(xué)習(xí)中學(xué)會自主學(xué)習(xí)。
媒體使用：
課件（一、小羊在河邊喝水，一只狼在旁看著小羊流口水。二、狼故意找碴兒，小羊低著頭溫和地答話。三、狼兇相畢露，撲向小羊）。
第二課時(shí)。
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)檢查。
1課件出示詞語：開小火車讀――小組讀――齊讀。
2說說課文在講什么事情？
（二）研究課文1－5自然段：
可先讓學(xué)生自已或找小伙伴進(jìn)行思考、討論：（兩題選一，也可都選。在書上找找詞語、句子）。
a、小羊的溫和、可憐表現(xiàn)在哪里？
b、狼的兇殘、狡猾表現(xiàn)在哪里？
板塊一：
1、為什么說狼很狡猾？隨機(jī)理解詞語“找碴兒”，學(xué)習(xí)生字“碴”（形聲字）。
2、狼為了想吃小羊，找了哪些借口，請同學(xué)在書上自已用“”劃一劃，讀一讀。然后與小伙伴討論是否劃對。（表揚(yáng)在自我研究時(shí)已經(jīng)找對的同學(xué)）。
3、生說師演示課件，出示狼說的三句話：
（1）把我喝的水弄臟了！
（2）我聽說，去年你在背地里說我的壞話！
（3）說我壞話的不是你就是你爸爸，反正都一樣。
理解詞語“背地里”的意思，教學(xué)生字“背”（形聲字）。
問：狼在說這些話時(shí)語氣怎么樣？借助“氣沖沖、齜著牙、逼近、大聲嚷”這些詞語（表揚(yáng)在自我研究時(shí)已經(jīng)找過的同學(xué)）體會狼的兇狠，感情朗讀。請學(xué)生自已選句朗讀，可加上動(dòng)作。
4狼的這些話說的有道理嗎？自已在書中找找答案。
5師演示課件請生說：
（1）因?yàn)椋ǎ?，所以小羊不可能弄臟狼要喝的水。隨機(jī)理解詞語“上游”的意思。
（2）因?yàn)椋ǎ?，所以小羊去年不可能在背地里說狼的壞話。
板塊二：
1那么小羊是怎么說的呢？看看下面哪種說法好？
（1）我沒有把您喝的水弄臟。
我怎么會把您喝的水弄臟呢？
（2）去年我還沒生下來。
去年我還沒生下來哪！
讓學(xué)生讀一讀、比一比、想一想，初步體會反問句、感嘆句的讀法。（教師不必點(diǎn)得很明白，關(guān)鍵是學(xué)生的感悟）從中體會小羊的溫和、委屈。
2師：看來確實(shí)是狼在故意找碴兒。狼和小羊一個(gè)兇殘，一個(gè)溫和，你能讀一讀它們的話，讀出這種感覺來嗎？學(xué)生自由朗讀，教師個(gè)別指導(dǎo)。
3多種形式練讀（個(gè)人選讀、分角色對讀、全班讀）。
（三）感悟理解課文第六自然段：
(a.它是故意找碴兒，現(xiàn)在已經(jīng)沒有理由了；b.它很想吃小羊了。)。
2哪些詞語表現(xiàn)了狼兇相畢露，很想吃小羊了？請同學(xué)在書上圈出來。請學(xué)生說說，教師依次將“齜著牙、逼近、大聲嚷、撲”幾個(gè)詞語顯紅。并隨機(jī)教學(xué)生字“逼”、“嚷”，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“嚷”的寫法（三個(gè)“口”，與大聲有關(guān)）。
3請同學(xué)來讀一讀這段話（可加動(dòng)作），隨機(jī)演示課件（圖三），進(jìn)一步體會狼的兇殘、可惡，小羊處境的危險(xiǎn)。
（四）拓展練習(xí)。
1你能想辦法救救小羊嗎？請同學(xué)小組討論，想想好辦法。
2請同學(xué)說說，師對這些辦法應(yīng)持鼓勵(lì)、肯定態(tài)度，并適當(dāng)?shù)丶右砸欢ǖ刂笇?dǎo)。
3同學(xué)們想得都很好，對于狼這樣的壞家伙，我們不能像小羊一樣只跟它講道理，應(yīng)該機(jī)智、勇敢地和它作斗爭。
（五）作業(yè)指導(dǎo)。
分層作業(yè)：
1、對感情朗讀比較感興趣的同學(xué)自已或找小伙伴一起來讀讀課文。
2、對表演比較感興趣的同學(xué)找小伙伴一起演演這個(gè)故事。
3、對說故事比較感興趣的同學(xué)可以用自已的話來說說這個(gè)故事。
4、對編故事比較感興趣的同學(xué)可以把故事再編下去（口頭說說或?qū)懺谧鳂I(yè)本上）。
原作者：尹紅霞。
來源：尹紅霞。
作者郵箱：zhl1125216@。
小羊和狼教案設(shè)計(jì)意圖篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，并模仿小動(dòng)物的叫聲。
2、體驗(yàn)同伴間的友愛之情。
3、對音樂活動(dòng)感興趣，能大膽表現(xiàn)自己的感受。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的.樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小羊頭飾一個(gè)、小貓、小雞、小鴨、小花貓的頭飾；錄音磁帶一盒。
活動(dòng)過程：
一、激趣引題。
今天小羊過生日，它會請哪些小動(dòng)物來和它一起過生日呢？我們一起來聽歌曲《小羊過生日》。
二、學(xué)唱歌曲。
1、聽音樂開著小氣車來到小羊家。
2、祝賀小羊生日快樂，為小羊唱生日歌。
3、小羊還邀請了很多小動(dòng)物。教師邊演示教具，邊演唱，引出歌曲內(nèi)容。
它們分別怎樣祝賀小羊的，請你學(xué)一學(xué)。
三、表演歌曲。
請幼兒自由選擇當(dāng)一種動(dòng)物，戴好頭飾，邊唱邊圍坐向小羊問好。
四、改編歌詞。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)的一開始，聽說要給小羊過生日，孩子們的興趣即刻被調(diào)動(dòng)起來了，活動(dòng)的氣氛非常好。由于這首歌曲旋律平和、簡單、富有情趣，幼兒很容易掌握。當(dāng)我在幼兒學(xué)唱的過程中，逐個(gè)出示不同的小動(dòng)物，許多幼兒能改編歌詞進(jìn)行演唱。這時(shí)，我順勢推出本月生日的孩子“聞韜”，孩子們都很驚喜。于是，我就說：“剛才小動(dòng)物們給小羊慶祝生日，現(xiàn)在我們也給聞韜慶祝生日好嗎？那怎么慶祝呢？”孩子們紛紛開始嘗試改編歌詞，有的孩子非常興奮，在改編動(dòng)物叫聲部分怪叫，這恰恰是改編的難點(diǎn)，現(xiàn)場的氣氛很亂。如何化解這一難點(diǎn)，這時(shí)，我就問聞韜是否喜歡這樣的祝福，他搖搖頭，孩子們隨即安靜了下來。于是，我適時(shí)地引導(dǎo)他們進(jìn)行改編，有的孩子說可以把動(dòng)物叫聲部分改成“生日好、聞韜好……”，整個(gè)活動(dòng)輕松、自然、愉快，尤其是聞韜笑得合不攏嘴了，開心的不得了。
小羊和狼教案設(shè)計(jì)意圖篇三
1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、分角色朗讀課文。
3、初步認(rèn)識反問句。
4、懂得跟狼一樣的惡人是沒有什么道理可講的。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、板書課題，提問導(dǎo)入。
教學(xué)生字“狼”，領(lǐng)讀。
解釋狼是一種怎樣的動(dòng)物。
1、看到這一題目，你們馬上想到了哪些問題？
2、教者范讀課文，要求學(xué)生邊聽邊思考：課文講了一個(gè)什么故事？
讀后討論并小結(jié)：課文講了狼故意找碴兒，吃小羊的故事。
過渡：狼找了幾次碴兒呢？
二、初讀指導(dǎo)。
1、看圖說意。
（1）看圖，用自己的話描述狼和小羊的樣子。
（2）看教材上的插圖，默讀課文，想一想：圖上畫的是什么內(nèi)容？要求說出地點(diǎn)、人物和它們在干什么。
2、根據(jù)拼音輕輕讀課文，標(biāo)出自然段的序號。
（1）想一想：狼一共找了幾次碴兒？
（2）教者指出：全文分為兩大部分。
3、教學(xué)生字詞。
（1）指名讀狼第一次“找碴兒”、小羊申辯的有關(guān)內(nèi)容。
提出生字詞：吃弄臟一驚親愛倒流溫和。
正音，理解生字，領(lǐng)讀。
（2）指名讀狼第二次“找碴兒”、小羊申辯的有關(guān)內(nèi)容。
提出生字詞：家伙罵可憐。
正音，理解生字，齊讀。
（3）指名讀狼第二次“找碴兒”、小羊申辯的有關(guān)內(nèi)容。
提出生字詞：爭辯壞蛋撲去。
（4）自由練習(xí)讀生字詞，要求讀音準(zhǔn)確。
（5）指名讀生字詞。
4、朗讀課文，鞏固生字詞的讀音。
三、課堂作業(yè)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1、聽寫詞語。
2、讀一讀“我怎么會把您喝的水弄臟呢”，說說它是什么意思。
教者講：“我怎么會把您喝的水弄臟呢？”是一種反問句。雖用問號，但不用回答，讀起來有力。
二、精讀訓(xùn)練。
1、教者讀“狼很想吃小羊，就故意找碴”，問：什么叫“找碴兒”？什么叫“故意”？
3、組織班級討論：狼找了哪些碴兒？為什么說是“故意”的？
4、再次提問：狼故意找碴兒，小羊是怎樣對待的呢？（講理）。
5、該怎么讀狼和小羊的話呢？為什么？
（1）讀有關(guān)狼的話，要把狼的“蠻橫兇惡”讀出來。
（2）讀小羊的話，要讀出小羊的驚訝、善良、溫和的語氣。
（3）分角色朗讀課文。
（4）評議。
6、教者讀“說著，就往小羊身上撲去”，提問：
（1）結(jié)果會怎樣呢？大家發(fā)揮想像來談?wù)劙桑?BR> （2）小羊說的話有沒有道理？（有）既然有道理，為什么又會落得這樣的結(jié)果呢？
三、寫字指導(dǎo)。
1、出示生字：狼吃弄臟驚親倒伙爭撲。
3、學(xué)生發(fā)言。
（1）記住字形。
（2）還有必須注意的地方。
4、按筆順描紅。
四、課堂作業(yè)。
1、分角色朗讀課文。
2、抄寫生字詞。
3、有條件的話，發(fā)動(dòng)學(xué)生課外到圖書館借閱《伊索寓言》。
小羊和狼教案設(shè)計(jì)意圖篇四
教學(xué)目標(biāo):。
1.能分角色朗讀課文。
2.學(xué)會本課生字，其中田字格上面的只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3.讓學(xué)生懂得壞人總要找借口做壞事的，他們是不講道理的。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):。
重點(diǎn)：識字、寫字、朗讀。
難點(diǎn)：懂得對狼這樣的壞蛋只講道理是不行的。
教學(xué)具準(zhǔn)備:字卡、小黑板、投影。
主要板書計(jì)劃:。
狼小羊。
找碴兒講理。
你把我喝的水弄臟了您在上游。
去年你在背地里罵我去年我還沒出生。
反正都一樣……。
（蠻橫不講理）（溫和善良）。
作業(yè)設(shè)計(jì)安排:。
課內(nèi)：抄寫字詞、填空、擴(kuò)詞。
課外：把故事講給家長聽。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
1、談話。
同學(xué)們，我們聽過很多狼的故事，你們認(rèn)識的都是怎樣的呀？
3、教學(xué)“狼”
指名拼讀，注意讀準(zhǔn)邊音。
狼是什么字？為什么用“反犬旁”？
4、看到“狼和小羊”這個(gè)題目，你想知道什么？
（狼為什么要和小羊在一起？它們之間發(fā)生了什么事？小羊會有什么遭遇？）。
二、范讀課文。
邊聽邊思考：這篇課文主要寫了一件什么事？
讀后討論上述思考思考題。
三、教學(xué)生字字音。
1、輕讀課文，畫出本課生字詞。
2、重點(diǎn)拼讀要求掌握的字詞。
3、檢查自學(xué)情況。
抽讀生字卡片。
弄臟溫和親愛倒流背地里啊。
撲去吃驚罵我可憐找碴兒。
提醒學(xué)生注意下列生字的讀音。
臟zang（平舌音）憐lian（邊音）。
弄nong（鼻音）碴cha（翹舌音）。
親qin（前鼻音）驚jing（后鼻音）。
4、鞏固。
（1）找朋友游戲。
將生字和音節(jié)分別發(fā)給小朋友。師要找一個(gè)字，拿到該字音節(jié)和生字卡片的小朋友走上講臺，找對了，全體同學(xué)讀三遍。
（2）給下列生字加上聲母。
（）ang（）ang（）an。
狼臟站。
（）ai（）eng（）ian。
再爭憐。
四、試讀課文。
1、輕讀課文。
2、給自然段標(biāo)上序號。討論：本課共有幾個(gè)自然段？
3、指名分段試讀課文。
要求：（1）不掉字，不添字，不錯(cuò)字，不破詞破句。
（2）邊讀邊思考：狼找了幾次碴兒？狼為什么要找碴兒？
讀后師生共同評議。
五、作業(yè)。
正確地讀課文。
第二課時(shí)。
一、聽話練習(xí)。
聽老師說句子，完整的拍三下手。
1、天上飄著一朵朵百云。
2、公園里的花。
3、看見小羊在河邊喝水。
4、狼故意找碴兒。
二、講讀課文。
1、精讀第一自然段。
（1）觀察插圖。
圖上畫的什么地方？圖上有誰和誰？它們在干什么？
（2）指導(dǎo)說具體。
一只（）小羊在（）小溪邊喝水。
一只（）狼走來，想（）。
（3）指名連起來說圖意。
（4）指名讀第一自然段。
誰先來到小溪邊？你從哪兒看出來的？
（5）小結(jié)段意。
2、精講第2-6自然段。
（1）指名讀2-6自然段。
a思考：這五個(gè)自然段主要講什么？
b讀后討論下列思考題。
（2）精讀第2、3自然段。
a指名讀2、3兩段。
b討論：狼第一次找了什么理由？
“你安的什么心”是什么意思？
c羊是怎樣回答的？
看圖理解“上游”和“下游”及小羊說的話。
“我怎么會把您喝的水弄臟呢？”誰能換個(gè)說法，使原來的意思不變？（我不會把您喝的水弄臟的）。
d指導(dǎo)朗讀。
狼的話要讀出兇狠的語氣，小羊的話要讀出溫和的語氣。
e小結(jié)：第2、3自然段寫狼第一次找碴兒，羊用事實(shí)駁斥了它。
（3）精讀第4、5自然段。
a輕聲讀4、5段。
b討論：狼第二次找的什么理由？小羊是怎樣回答的？
c“就算……總是……”這句話是什么意思？
d教學(xué)詞語：氣沖沖、可憐、背地里。
氣沖沖：形容非常生氣的樣子。
可憐：值得同情。
背地里：背后。
e指導(dǎo)朗讀。
（4）精讀第6自然段。
a聽老師讀課文。
b討論：狼第三次找什么理借口？
（板書：反正都一樣）。
“反正”什么意思？（情況不一樣，結(jié)果還是一樣。由此可見狼的蠻不講理）。
c教學(xué)生字詞的意思。
再：表示又一次。
爭辯：跟人家爭論。
d為什么這一次不寫羊講理的話？
誰來說說狼向小羊撲去，結(jié)果怎樣？
e指名有感情的朗讀課文。
（5）小結(jié)第2-6自然段。
a自由練讀2-6段。
b練習(xí)說話。
指名用“先……再……最后……”的句式把狼三次找碴兒的經(jīng)過說出來。
指名用羊反駁的話來說明狼是故意在找碴兒。
c師述：兇惡的狼想吃小羊，就故意找碴兒，由此可見狼是多么的蠻橫、不講理，溫和、善良的小羊認(rèn)為自己有充分的理由，就一次又一次地和狼講理，最后還是被狼欺負(fù)。這個(gè)寓言告訴我們：對于像狼一樣的惡人，我們不能太善良，要認(rèn)識他們的本性，要設(shè)法和他們斗爭。
d啟發(fā)想象，發(fā)散思維。
如果你是小羊，你會怎樣和狼作斗爭？
三、作業(yè)。
1、口頭擴(kuò)詞。
沖（）（）（）。
溫（）（）（）。
2、填空。
“我怎么會把您喝的水弄臟呢？這句話的意思是。
這則寓言告訴我們：
第三課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、讀詞語卡片。
可憐溫和故事氣沖沖壞家伙。
小溪先生爭辯不可能弄臟了。
2、用“總是”、“經(jīng)?！备髡f一句話。
3、用下列生字?jǐn)U詞。
先爭再溫。
二、教學(xué)生字。
1、教學(xué)生字字形。
“背、啊、倒、溫”按筆順描紅。
2、指導(dǎo)寫字。
在要求寫的字中，“狼、溫”，這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，且都是左窄右寬；“倒、啊”是左中右結(jié)構(gòu)的字，寫時(shí)要把握好各部分在田字格的位置；“弄、親”都是上下結(jié)構(gòu)的字，“弄”字下面一橫最長，“親”字中間一橫最長。
3、抄寫生字。
4、聽寫詞語。（復(fù)習(xí)的詞語）。
三、分角色朗讀課文。
讀課文做記號。
1、先用波浪線畫出狼找碴的語句，再用。。。。。圈出表現(xiàn)狼的神態(tài)和動(dòng)作的詞。
指名試讀寫狼的句子。
2、用同樣的方法找出寫小羊的句子。
指名試讀。
3、分角色朗讀課文。（可戴頭飾表演）。
四、課堂練習(xí)。
復(fù)述課文。
按照“看見--想吃--就找--撲去”的順序把這個(gè)故事講給小朋友聽。
五、作業(yè)。
1．把故事講給家長聽。
2．抄寫字詞。
小羊和狼教案設(shè)計(jì)意圖篇五
一、教材分析：
歌曲《老牛和小羊》為宮調(diào)式，四二拍，由三個(gè)樂句組成。歌曲中老牛和小羊的叫聲分別用固定的動(dòng)機(jī)表現(xiàn)，在第一、第二樂句反復(fù)出現(xiàn)，既為歌曲增添了趣味性，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為第三樂句合唱的出現(xiàn)做了很好的鋪墊。第三樂句巧妙地把小羊與老牛的叫聲設(shè)計(jì)為高低兩個(gè)聲部、形成四度和聲，降低了學(xué)生學(xué)唱的難度。最后兩小節(jié)又回到了齊唱，完美地結(jié)束在主音上。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：能用自然的聲音有表情地演唱。
2、技能目標(biāo)：能初步嘗試二聲部的演唱，并分辨聲部的不同;能以多種形式演唱歌曲。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的樂感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
三、教學(xué)過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們，動(dòng)物王國里要舉行音樂會，許多動(dòng)物都來參加。(課件出示森林里各種動(dòng)物聚會的情景)你們想去聽嗎?生：想。過渡：那我們就先來闖關(guān)吧!(課件出示發(fā)聲練習(xí)曲)。
2、發(fā)聲練習(xí)。
(1)、師生練習(xí)演唱：指導(dǎo)學(xué)生唱“咩”時(shí)，聲音位置高一些，唱“哞”時(shí)氣息要控制好，聲音要有共鳴。
(2)、分辨音的高低：
師：羊和牛的聲音，誰的聲音高呢?生：小羊的聲音高，老牛的聲音低。師：孩子們聽得真仔細(xì)!
3、導(dǎo)入新課:。
師：聽到同學(xué)們的歌聲，老牛和小羊可高興了，它們也動(dòng)情地唱起了歌，要和我們比一比(課件播放《老牛和小羊》)。聆聽歌曲——這就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲——《老牛和小羊》。
4、學(xué)唱歌曲：
(1)、聆聽范唱。(歌曲第三樂句是兩個(gè)聲部的合唱)啟發(fā)學(xué)生聽老牛的聲音。(播放課件)師：講解合唱。
(2)、學(xué)生分兩組，分組模唱第二樂句。(播放課件)。
(3)、分為兩組，師生合作演唱歌曲第一聲部。(播放課件)。
(4)、第二聲部(注意第三樂句有變化哦)!(播放課件)。
5、練習(xí)合唱：(播放課件)。
(1)、啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)老牛和小羊同時(shí)唱歌，在老師的指揮下，兩個(gè)聲部一起唱歌;。
(2)、師生接唱，幫助學(xué)生進(jìn)一步完整地熟悉歌曲。
(3)、練習(xí)過程中，在唱準(zhǔn)自己聲部的同時(shí)，要注意傾聽其他聲部的聲音，兩個(gè)聲部的聲音應(yīng)保持和諧、統(tǒng)一。
(4)、完整演唱。
四、表現(xiàn)歌曲：
啟發(fā)學(xué)生采用多種形式演唱歌曲：齊唱、領(lǐng)唱與齊唱、分角色演唱、合唱。
五、課堂小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《老牛和小羊》，初步嘗試了二聲部合唱，并且采用了多種形式演唱歌曲。我們上了一節(jié)快樂的音樂課，祝愿同學(xué)們在以后的生活學(xué)習(xí)中“放聲歌唱”每一天，“快樂學(xué)習(xí)”每一刻。
小羊和狼教案設(shè)計(jì)意圖篇六
歌曲《老牛和小羊》是一首二聲部合唱，孩子們初步嘗試二聲部合唱。二聲部合唱是這節(jié)課的重難點(diǎn)，練習(xí)曲設(shè)計(jì)就是用了老牛和小羊的叫聲，同學(xué)模仿，既增添了趣味性，引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為第三樂句的合唱做了很好的鋪墊，降低了學(xué)生合唱的難度。在以后的教學(xué)中，要注意和聲的培養(yǎng)，在音色上要做到和諧、統(tǒng)一，同學(xué)之間要互相配合，要注意和聲效果!
小羊和狼教案設(shè)計(jì)意圖篇七
三只小羊正文：
浙江省慈溪市逍林鎮(zhèn)鎮(zhèn)東小學(xué)三（1）班周晨露。
一天，羊媽媽出去買菜，它讓三只小羊乖乖地呆在家里。
羊媽媽走出了以后，三只小羊在家里開心地玩耍，過了一會兒，有一只狡猾的狐貍來到了三只小羊的家門口。狐貍想：羊媽媽不在家，可以把這三只小羊騙過來，當(dāng)晚餐慢慢享用了。
于是狐貍裝扮成羊媽媽的模樣，說：“小羊，媽媽回來了，快把門打開?！靶⊙騻円宦?，想：呀，媽媽的'聲音不是這樣的啊。外面的肯定不是媽媽。于是就回答道：“你不是我們的媽媽，因?yàn)槲覀兊膵寢尩穆曇舨皇沁@樣的?！焙傁耄翰缓茫凰麄兟牫鰜砹?。”
狐貍又匆匆地跑回家，吃了能使嗓音變細(xì)的藥。吃好之后，又跑回了小羊家。它站在門口說：“寶貝，媽媽回來了，快把門打開。”
小羊們一聽，是媽媽的聲音，馬上把門打開。門一開，狐貍就撲過來，把小羊給抓走了。
羊媽媽回來發(fā)現(xiàn)孩子們不見了蹤影，很是著急。就在外面四處尋找。它找啊找啊，終于在一幢小房子前面聽到了自己孩子的聲音。它終于明白了，孩子們被狐貍關(guān)在了房間里。于是它立刻把孩子們救了出來。而那只狐貍，還在外面買東西，準(zhǔn)備晚上燒羊肉吃呢。
指導(dǎo)老師：龔建云。
評語：故事是根據(jù)我們這里的一個(gè)民間傳說寫的，看的出，孩子的語言表達(dá)能力很強(qiáng)。
小羊和狼教案設(shè)計(jì)意圖篇八
幼兒園教育作為整個(gè)教育體系基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是對兒童進(jìn)行預(yù)備教育（性格完整健康、行為習(xí)慣良好、初步的自然與社會常識）。
活動(dòng)意圖：
人類之所以優(yōu)于其他動(dòng)物而取得今天的進(jìn)步，就是因?yàn)槭褂昧似渌麆?dòng)物所不具備的語言。兒歌是幼兒最愛的一種文學(xué)形式，通過兒歌教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的語言節(jié)奏感，幫助幼兒掌握發(fā)展語言的方法。小班年齡段幼兒正處于學(xué)習(xí)使用語言的最佳期，幼兒的語言教育應(yīng)該以多種言語活動(dòng)為手段，激發(fā)幼兒說話的興趣，使他們能樂意運(yùn)用語言進(jìn)行交往，幫助幼兒積累運(yùn)用語言的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們初步的聽說能力以及交往的技能，進(jìn)而使幼兒在各方面得到充分的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌《數(shù)一數(shù)》。
2、感知韻角“u”，讀準(zhǔn)“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。
3、準(zhǔn)確發(fā)音，提高語言學(xué)習(xí)的興趣。
4、體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。
家園共育：
家長協(xié)助幼兒收集有關(guān)虎、鹿、豬、兔、鼠的資料，以及有關(guān)發(fā)“u”音的字，如鼓、叔、薯、書.......
活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，完整朗讀兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：準(zhǔn)確發(fā)音虎、鹿、豬、兔、鼠的字音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：動(dòng)物圖卡10張、背景圖10張、多媒體課件、音樂。
學(xué)具：幼兒操作圖卡若干套。
活動(dòng)過程：
1、情景游戲。
爬過小山、穿樹林、走草地、經(jīng)過馬路邊、來到鼠洞旁。
2、分析兒歌內(nèi)容。
剛才走了哪些地方？
出示動(dòng)物卡，給動(dòng)物找相應(yīng)的地方。
播放動(dòng)畫，幼兒觀察。
小動(dòng)物在哪里？
3、豐富方位名詞、量詞及使用。
根據(jù)兒歌內(nèi)容提問。
用語言描述畫面？
用一個(gè)字表示這個(gè)動(dòng)物？（虎）。
虎在哪里？（山上）。
完整說一說。（山上一只虎）。
同種方法說出其他幾幅圖。
4、學(xué)習(xí)兒歌。
觀看兒歌動(dòng)畫片。
說兒歌，注意最后一句吐字和發(fā)音。
教師糾正不正確的發(fā)音。
5、游戲：找朋友。
玩法：5名扮小動(dòng)物，5名扮地點(diǎn)，音樂響起開始游戲、舞蹈，音樂停止后，動(dòng)物和地點(diǎn)按兒歌內(nèi)容找朋友。
規(guī)則：沒找對的請大家?guī)椭Ｕ覍Φ?，要說出本句兒歌。
活動(dòng)延伸：
在區(qū)域中投放多種小動(dòng)物的圖片，幼兒在操作卡上進(jìn)行互換，嘗試簡單的兒歌創(chuàng)編。
活動(dòng)反思：
語言活動(dòng)《數(shù)一數(shù)》是一首傳統(tǒng)的兒歌。整個(gè)活動(dòng)過程采用先易后難，逐層深入的方法，通過提問、思考、回答的方法使幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力、語言能力得到促進(jìn)和提高，非常自然。幼兒的興趣點(diǎn)很高，幼兒本身對于動(dòng)物是很感興趣的，很愿意跟念以及創(chuàng)編，童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對于小班的幼兒來說，教師在朗讀兒歌時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；朗讀兒歌時(shí)，面部表情，眼神和手勢都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班幼兒的語言表達(dá)起到輔助的作用。
小羊和狼教案設(shè)計(jì)意圖篇九
1、能利用小椅子做運(yùn)動(dòng)，學(xué)會跨障礙跑。
2、樂于參與競爭，有初步的集體榮譽(yù)感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、人手一把小椅子。
2、音樂、小粘貼。
活動(dòng)過程。
一、入場，熱身活動(dòng)。
小朋友，跟各位老師打招呼，老師帶領(lǐng)幼兒做椅子游戲熱身。
二、自由探索，提升經(jīng)驗(yàn)。
剛才我們用小椅子做了一個(gè)很好玩的游戲，孩子們玩的開不開心？（開心）小朋友們想一想小椅子還有哪些玩法？幼兒自由探索（走、跑、跳、騎大馬、跨等），請個(gè)別幼兒進(jìn)行展示。
我們還可以幾個(gè)小朋友合作，看我們的椅子還有什么更好的玩法？（激發(fā)幼兒大膽想象）請個(gè)別幼兒進(jìn)行展示，幼兒嘗試。
今天來了一位神秘的小客人，小朋友們看是誰啊？（小鹿）小鹿今天要教小朋友們一個(gè)新本領(lǐng)，把椅子放倒，小朋友跑著從椅子上單腿跨跳（教師示范），小朋友們，想不想試一下，請小朋友把你們的小椅子按老師的方式擺好，按自己身上的粘貼分成兩隊(duì)，第一名幼兒從起點(diǎn)出發(fā)，跨跳完成后，跑回原點(diǎn)拍下一名幼兒的手，最先跑完的一隊(duì)獲勝（注意關(guān)注體弱和膽小的幼兒，鼓勵(lì)并給與幫助）。第一輪游戲結(jié)束后，教師總結(jié)幼兒在比賽中遇到的問題，再次進(jìn)行比賽。
三、參與競爭，相互鼓勵(lì)。
我們的本領(lǐng)都學(xué)得很不錯(cuò)了，那接下來我們就進(jìn)行一場冠軍爭奪賽。要想奪得冠軍，必須要克服困難，首先一起看一下有哪些困難：經(jīng)過小河、跨過障礙、繞過樹林取得笑臉獎(jiǎng)牌。
教師介紹比賽規(guī)則：將幼兒分成兩組，每組的第一名幼兒先出發(fā)，闖過難關(guān)，取得一枚粘貼，然后原路返回，拍下一名幼兒的手，下一名幼兒再出發(fā)，依次進(jìn)行。最先全部取得獎(jiǎng)牌的一隊(duì)為獲勝隊(duì)。（為獲勝隊(duì)鼓掌喝彩，為沒有獲勝的隊(duì)鼓掌鼓勵(lì)）。
四、放松運(yùn)動(dòng)。
把小椅子移至場地邊上。聽輕音樂，放松身體。
五、結(jié)束，退場。
小羊和狼教案設(shè)計(jì)意圖篇十
暑假里發(fā)生了許多的事情，最令我難忘的是喂小羊。
那天早上，我們?nèi)胰碎_車到動(dòng)物園去喂小羊。我們走過一片草地，來到了牧場里。我先買了兩大瓶奶再買了一袋青草。我拿著青草高興地進(jìn)了牧場，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看見一群很可愛的羊，它們有一身像云一樣白的毛，又小又圓的.頭，小小的腳。妹妹手里拿著一包青草，小羊們看到青草蜂擁而至搶著吃青草，妹妹怕小羊吃了她，嚇得撒腿就跑?？墒牵竺娴男⊙虿环?，對她窮追不舍。跑著跑著，妹妹跑得上氣不接下氣，索性把青草全扔到了地上。小羊們高興極了，爭先恐后地?fù)屩?，吃得津津有味，還不時(shí)地看看我們好像很得意。忽然，我看見一只小羊躺在地上好象很不舒服，于是我走過去給它喂奶，然后挑了幾片鮮嫩的草喂它。其他的小羊看見了，一下子圍攻上來，不管三七二十一爭搶我手中的草，把躺在地上的小羊的小腳踩出了血。我一見，慌了，連忙趕走其他的小羊。等我回頭再看小羊時(shí)，只見它可憐兮兮地看著我，好像在說：“快來幫幫我，我好痛?！蔽叶紫聛恚研⊙蜉p輕地抱在懷中，用手撫摸它的頭，安慰地說：“別著急。”于是，從口袋里掏出紙巾，先替它把傷口的血拭干，然后用小手帕替他包扎好傷口，又拿了一瓶奶喂它。小羊邊吮吸著奶，邊用溫柔的眼神看著我，好像在說：“謝謝你，小朋友。”這時(shí)，一只最大的羊一臉嫉妒的樣子向我跑來，這可把我嚇壞了，我扔下剩余的青草抱起小羊就跑，跑了一會兒再回頭一看，它正咧著嘴笑呢！好像在說：“真是膽小鬼，連我都怕。――嘻嘻！”說著，得意洋洋地銜著青草美美地吃起來。
不知不覺太陽西下，我們要走了。臨走前我又買了兩包青草，給每只小羊都分了一點(diǎn)，我們才戀戀不舍地離開了這群可愛的小羊。
點(diǎn)評：本文緊扣“難忘”擷取了暑假喂小羊這件事，敘事完整，條理清楚。小作者抓住了喂羊時(shí)的兩個(gè)小插曲：一是妹妹被羊追逐，并運(yùn)用“蜂擁而至、撒腿就跑”等詞語將場面寫活了；二是我為小羊包扎，側(cè)重寫我的動(dòng)作及小羊的表情還展開了豐富的想象，富有童貞童趣，突出了小作者愛動(dòng)物、善良、愛護(hù)弱小的美好心靈。
（指導(dǎo)老師徐小玲）。
小羊和狼教案設(shè)計(jì)意圖篇十一
作為一名高中生，我深刻認(rèn)識到教案對于教學(xué)的重要性。好的教案能夠指導(dǎo)教師有針對性地進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生更好地掌握知識。經(jīng)過自己的實(shí)踐和體驗(yàn)，我也深刻感受到了教案設(shè)計(jì)的重要性，并從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
首先，教案設(shè)計(jì)要明確教學(xué)目標(biāo)。這是教案設(shè)計(jì)的第一步，也是最基礎(chǔ)的步驟。明確教學(xué)目標(biāo)不僅是為了指導(dǎo)教師的教學(xué)，更是為了使學(xué)生能夠明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
其次，教案設(shè)計(jì)要突出學(xué)生的主體地位。在教案設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)該將學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體位置上，盡可能地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在課堂上，教師應(yīng)該以學(xué)生的需求為中心，將教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生掌握難點(diǎn)的提高上，并在教學(xué)中讓學(xué)生參與到課堂討論和探究中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
再次，教案設(shè)計(jì)要注重教學(xué)方法的選擇。教學(xué)方法對于教學(xué)效果的影響至關(guān)重要。不同的教學(xué)目標(biāo)需要不同的教學(xué)方法來達(dá)成，而且教學(xué)方法的選擇也需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。通過不同的教學(xué)方法，可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和掌握能力。
最后，教案設(shè)計(jì)要不斷反思和完善。教案設(shè)計(jì)并不是一成不變的，而是需要不斷調(diào)整和完善的。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該對教學(xué)效果進(jìn)行反思和總結(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題，不斷完善自己的教案設(shè)計(jì)。
綜上所述，教案設(shè)計(jì)是教學(xué)中至關(guān)重要的一環(huán)。只有通過精心的設(shè)計(jì)和有效的實(shí)踐，才能真正達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。我們作為學(xué)生，應(yīng)該注意學(xué)習(xí)教案設(shè)計(jì)的基本方法和原則，積極參與課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)自我提高與發(fā)展。
小羊和狼教案設(shè)計(jì)意圖篇十二
從前有一個(gè)羊村，里面住著許多可愛的羊，其中有一只小羊名字叫迷迷。別看他叫迷迷，他可是在羊村最聰明的小羊了，不僅如此，迷迷還是整個(gè)羊村跑步最快的羊。在一個(gè)陽光燦爛的下午,迷迷和他的好朋友美美、念念、峰峰、懶懶一起去羊村外面的樹林里玩。迷迷和峰峰在踢足球，美美則坐在旁邊看他們的表演，每到精彩處，她就會發(fā)出一聲聲的歡呼。他們中的才子念念，現(xiàn)正靠在一棵大樹下念詩呢！看他搖頭晃腦的樣子，好不陶醉?。《鴳袘心?，真是人如其名，正在大樹一旁睡大覺，還打起呼嚕來，這境界真是讓人佩服?。【瓦@樣他們幾個(gè)好朋友各自沉醉在自己歡樂的世界中，大樹似乎也被他們的快樂感染了，靜靜地立在那里。卻不知危險(xiǎn)正一步一步地向他們逼近。
大樹不遠(yuǎn)處，一頭餓得頭昏眼花的大灰狼正四處尋找獵物。忽然他聞到了羊肉味，他一陣狂喜，仿佛看到美味的烤羊肉就在眼前。他咽了一下口水，尋著味道狂奔過去。哇，真的是小羊，一只、兩只、三只……“我今天運(yùn)氣實(shí)在是太好了?！贝蠡依堑靡獾刈匝宰哉Z?？谒畤W啦啦的地流下來。他再也沒法思考了，猛地從大樹邊跳了出來。向小羊們飛撲過來。就在那一瞬間，美美大喊一聲：“狼來了，快跑啊！”懶懶從睡夢中驚醒，一邊喊狼來了，一邊朝羊村的'方向跑過去。念念、峰峰也在盡力逃命?？晌覀冏钣赂业拿悦裕瑸榱俗尨蠹铱梢蕴与x大灰狼的魔爪，為大家爭取逃跑時(shí)間，單獨(dú)留下來與大灰狼周旋。迷迷見旁邊有一些石頭，快速地?fù)炝似饋聿⒘⒖滔驉夯依侨尤?。惡灰狼用鋒利的爪子把像雨滴一樣地石頭向兩邊拋去，石頭倒是拋開了，但是爪子卻被石頭砸破了。迷迷看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，使出吃奶的勁，把足球?qū)?zhǔn)大灰狼一踢，沒想到球既然冒出火焰來，惡灰狼見狀拼命跑啊，可是球卻像跟蹤彈一樣跟著惡灰狼，最后兇惡灰狼跑不動(dòng)了，被帶有火焰的球給射飛天了。
打敗大灰狼后，迷迷也回到羊村，大家知道迷迷打敗了大壞蛋-惡灰狼，都說他是個(gè)大英雄，村長還給迷迷羊頒發(fā)了“勇士羊的徽章”.他的朋友們此刻為迷迷的勇敢而歡呼，可也為他們的自私感到內(nèi)疚。
羊村恢復(fù)了寧靜，迷迷還是和他的朋友們經(jīng)常到樹林邊玩耍！
【簡評】。
小作者想象豐富，故事情節(jié)細(xì)致有趣，語言生動(dòng)，表達(dá)清楚，為讀者提供了正義戰(zhàn)勝邪惡的正能量。
（指導(dǎo)老師：陳雄）。
小羊和狼教案設(shè)計(jì)意圖篇十三
我奶奶家的母羊生了三只小羊，可是母羊的奶不夠三只小羊吃，所以其中一只小羊只有喝奶粉充饑。
國慶放假，我寫完作業(yè)就和爸爸去了奶奶家。到了奶奶家，發(fā)現(xiàn)奶奶、爺爺都沒在家。爸爸開開大門，我就直沖向羊棚，喝奶粉的那只小羊一看到我來了，就昂著頭沖我“咩咩”直叫，好像在說：“我餓了”。我趕忙跑進(jìn)屋里，用勺子舀了一勺奶粉放到碗里，然后把開水倒進(jìn)碗里，再用筷子攪拌均勻，最后倒進(jìn)奶瓶。
我拿著奶瓶跑出去，發(fā)現(xiàn)小羊的叫聲更大了。我趕快把奶頭放進(jìn)小羊的嘴里，只見小羊緊緊地叼住奶瓶吱吱地吮吸起來，生怕別人搶走了。小羊喝完以后就回羊棚趴到草窩里睡起大覺來。這時(shí)候奶奶回來了，我把剛才的事講給奶奶聽，奶奶聽了直夸我是心靈手巧又懂事的好孩子。
小羊和狼教案設(shè)計(jì)意圖篇十四
引導(dǎo)幼兒比較兩種物體的高矮，懂得高與矮的比較是相對的。培養(yǎng)幼兒比高矮的興趣，發(fā)展他們的邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.懸掛氣球，同樣大小的紅色、綠色大長方體積木各一塊，兩張小雞和小鴨圖片，一把貼絨小椅子。
2.每人一份高矮不同的材料：紅色、綠色的小長方體積木、圓柱體積木各若干，木珠若干，大小不同的量杯各一個(gè)，套管、盤子各一個(gè)。（盤子的正面有方格，反面有凸釘）。
活動(dòng)過程：
集體活動(dòng)：
1.誰拍到了氣球。
請甲乙兩名幼兒來拍懸掛著的氣球（不能踮起腳或跳躍），可看到甲拍到了氣球，乙卻拍不到。（教師為什么甲拍到了氣球，乙卻拍不到——引出比高矮話題）。
2.與同伴比高矮。
幼兒兩兩組合比高矮（也可以和老師比），講出誰高、誰矮或兩個(gè)人一樣高。自由交換伙伴再比，可多次進(jìn)行。（教師：甲和乙比，甲高乙矮；甲和丙比，甲矮丙高）。
3.比用具。
4.比積木。
教師出示紅色、綠色長方體大積木各一塊，變換擺放方法，讓幼兒觀察比較：兩塊積木平放——一樣高；紅積木豎起來，綠積木平放——紅高綠矮；紅積木平放，綠積木豎起來——紅矮綠高。教師拿掉紅積木，問：綠積木是高還是矮？（幼兒無法比）由此使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮，兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來。
分組操作：
幼兒人手一份高矮不等的材料進(jìn)行比較。
1.讓幼兒用同樣方法將相同數(shù)量的小長方體積木在桌子上搭高。（教師問：你們誰搭得高，誰搭得矮？幼兒：一樣高）。
2.讓幼兒將相同數(shù)量的木珠穿入套管，再插在凸釘盤上，相互比高矮。（教師：看看誰插得高，誰插得矮？幼兒：一樣高）。
3.讓幼兒將大小不同的兩只量杯比高矮。（教師問：哪只高，哪只矮？幼兒：大杯高，小杯矮）。
4.請幼兒把6塊紅圓柱體積木搭在一起，再把5塊綠圓柱體積木搭在一起，然后比一比。（教師：哪個(gè)高，哪個(gè)矮？幼兒：紅圓柱體積木比綠圓柱體積木高。教師：用什么方法能讓紅圓柱體積木比綠圓柱體積木矮呢？幼兒：拿走兩塊紅圓柱體積木，或加上兩塊綠圓柱體積木就行了）。
演示游戲：
教師出示小雞、小鴨的圖片（遮住下半部分）玩游戲。（教師用小雞的口吻說我小雞高，你小鴨矮。教師然后又用小鴨的口吻說：不，我小鴨高，你小雞矮）。
雞從椅子上取下來與小鴨比，使幼兒懂得比高矮必須在同一平面上。延伸活動(dòng)：
教師讓幼兒到操場上去找任何一種物體與自己比高矮。如，讓幼兒比過后說，我和大樹比，樹高我矮；我和欄桿比，我高欄桿矮。教師提醒幼兒要站在同一平面上做比較。
教師請幼兒回家后和爸爸、媽媽分別比高矮，如果小朋友和爸爸、媽媽三個(gè)人一起比高矮，該怎樣比？把比的方法告訴大家。
小羊和狼教案設(shè)計(jì)意圖篇十五
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
1．學(xué)習(xí)兒歌“大傻瓜”，理解兒歌內(nèi)容，能有表情地朗誦。
2．知道不動(dòng)腦筋，傻里傻氣地不好。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)物圖片：魚、蚯蚓、老鼠。木偶：貓、熊。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1．認(rèn)識有關(guān)動(dòng)物的特性。
出示動(dòng)物圖片：魚、蚯蚓、老鼠，讓幼兒說一說：“這是什么動(dòng)物?它們生活在哪里?”知道魚生活在水里。蚯蚓生活在土里。老鼠生活在地洞里。
2．引起學(xué)兒歌的興趣：“聽過黑貓警長的故事嗎?黑貓警長是很了不起的警長，有一次來了一名新警察，黑貓警長出題考考這名新警察，結(jié)果怎么樣呢?聽聽這個(gè)兒歌?！?BR> 告訴幼兒兒歌的名字，然后朗誦給幼兒聽，反復(fù)朗誦兩遍。
3．談話：“為什么說小狗熊是大傻瓜?狗熊這樣處理罪犯合適不合適?為什么不合適?”引導(dǎo)幼兒聯(lián)系這幾種動(dòng)物的特性來分析，說明狗熊的處理不但沒有懲罰罪犯，而是放走了罪犯。
“小狗熊為什么會說錯(cuò)了呢?”知道小狗熊說話不動(dòng)腦筋，瞎胡亂說是很傻的。
4．出示木偶“貓”“熊”，教師操縱木偶教幼兒學(xué)說兒歌，先集體學(xué)說，基本學(xué)會后，讓幼兒分角色表演朗誦兒歌，可以一組當(dāng)狗熊一組當(dāng)黑貓警長，也可以個(gè)人擔(dān)當(dāng)角色朗誦。
5．幼兒朗誦這個(gè)兒歌。
附兒歌：
大傻瓜。
小狗熊，當(dāng)警察，
警長出題考考它：
“要是魚兒犯了罪?”
“投到河里淹死它?！?BR> “要是蚯蚓犯了罪?”
“放到土里活埋它?！?BR> “要是老鼠犯了罪?”
“塞到洞里憋死它?！?BR> 警長聽了哈哈笑：
“一個(gè)天才大傻瓜?！?BR>
小羊和狼教案設(shè)計(jì)意圖篇一
教學(xué)要求：
1、有感情地朗讀課文，感悟到狼是故意找碴兒。讀出小羊的溫和、狼的兇殘，體會反問句、感嘆句的讀法。
2、在朗讀中體會“找碴兒、上游、背地里爭辯逼近”等詞語的意思。
3、通過“救救小羊”的語言訓(xùn)練（想辦法或編故事）懂得碰到像狼一樣的惡人要機(jī)智、勇敢地與他作斗爭。
教學(xué)重點(diǎn)。
在感情朗讀中感悟詞語的意思，體會故事所蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
在探究性學(xué)習(xí)中學(xué)會自主學(xué)習(xí)。
媒體使用：
課件（一、小羊在河邊喝水，一只狼在旁看著小羊流口水。二、狼故意找碴兒，小羊低著頭溫和地答話。三、狼兇相畢露，撲向小羊）。
第二課時(shí)。
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)檢查。
1課件出示詞語：開小火車讀――小組讀――齊讀。
2說說課文在講什么事情？
（二）研究課文1－5自然段：
可先讓學(xué)生自已或找小伙伴進(jìn)行思考、討論：（兩題選一，也可都選。在書上找找詞語、句子）。
a、小羊的溫和、可憐表現(xiàn)在哪里？
b、狼的兇殘、狡猾表現(xiàn)在哪里？
板塊一：
1、為什么說狼很狡猾？隨機(jī)理解詞語“找碴兒”，學(xué)習(xí)生字“碴”（形聲字）。
2、狼為了想吃小羊，找了哪些借口，請同學(xué)在書上自已用“”劃一劃，讀一讀。然后與小伙伴討論是否劃對。（表揚(yáng)在自我研究時(shí)已經(jīng)找對的同學(xué)）。
3、生說師演示課件，出示狼說的三句話：
（1）把我喝的水弄臟了！
（2）我聽說，去年你在背地里說我的壞話！
（3）說我壞話的不是你就是你爸爸，反正都一樣。
理解詞語“背地里”的意思，教學(xué)生字“背”（形聲字）。
問：狼在說這些話時(shí)語氣怎么樣？借助“氣沖沖、齜著牙、逼近、大聲嚷”這些詞語（表揚(yáng)在自我研究時(shí)已經(jīng)找過的同學(xué)）體會狼的兇狠，感情朗讀。請學(xué)生自已選句朗讀，可加上動(dòng)作。
4狼的這些話說的有道理嗎？自已在書中找找答案。
5師演示課件請生說：
（1）因?yàn)椋ǎ?，所以小羊不可能弄臟狼要喝的水。隨機(jī)理解詞語“上游”的意思。
（2）因?yàn)椋ǎ?，所以小羊去年不可能在背地里說狼的壞話。
板塊二：
1那么小羊是怎么說的呢？看看下面哪種說法好？
（1）我沒有把您喝的水弄臟。
我怎么會把您喝的水弄臟呢？
（2）去年我還沒生下來。
去年我還沒生下來哪！
讓學(xué)生讀一讀、比一比、想一想，初步體會反問句、感嘆句的讀法。（教師不必點(diǎn)得很明白，關(guān)鍵是學(xué)生的感悟）從中體會小羊的溫和、委屈。
2師：看來確實(shí)是狼在故意找碴兒。狼和小羊一個(gè)兇殘，一個(gè)溫和，你能讀一讀它們的話，讀出這種感覺來嗎？學(xué)生自由朗讀，教師個(gè)別指導(dǎo)。
3多種形式練讀（個(gè)人選讀、分角色對讀、全班讀）。
（三）感悟理解課文第六自然段：
(a.它是故意找碴兒，現(xiàn)在已經(jīng)沒有理由了；b.它很想吃小羊了。)。
2哪些詞語表現(xiàn)了狼兇相畢露，很想吃小羊了？請同學(xué)在書上圈出來。請學(xué)生說說，教師依次將“齜著牙、逼近、大聲嚷、撲”幾個(gè)詞語顯紅。并隨機(jī)教學(xué)生字“逼”、“嚷”，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“嚷”的寫法（三個(gè)“口”，與大聲有關(guān)）。
3請同學(xué)來讀一讀這段話（可加動(dòng)作），隨機(jī)演示課件（圖三），進(jìn)一步體會狼的兇殘、可惡，小羊處境的危險(xiǎn)。
（四）拓展練習(xí)。
1你能想辦法救救小羊嗎？請同學(xué)小組討論，想想好辦法。
2請同學(xué)說說，師對這些辦法應(yīng)持鼓勵(lì)、肯定態(tài)度，并適當(dāng)?shù)丶右砸欢ǖ刂笇?dǎo)。
3同學(xué)們想得都很好，對于狼這樣的壞家伙，我們不能像小羊一樣只跟它講道理，應(yīng)該機(jī)智、勇敢地和它作斗爭。
（五）作業(yè)指導(dǎo)。
分層作業(yè)：
1、對感情朗讀比較感興趣的同學(xué)自已或找小伙伴一起來讀讀課文。
2、對表演比較感興趣的同學(xué)找小伙伴一起演演這個(gè)故事。
3、對說故事比較感興趣的同學(xué)可以用自已的話來說說這個(gè)故事。
4、對編故事比較感興趣的同學(xué)可以把故事再編下去（口頭說說或?qū)懺谧鳂I(yè)本上）。
原作者：尹紅霞。
來源：尹紅霞。
作者郵箱：zhl1125216@。
小羊和狼教案設(shè)計(jì)意圖篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，并模仿小動(dòng)物的叫聲。
2、體驗(yàn)同伴間的友愛之情。
3、對音樂活動(dòng)感興趣，能大膽表現(xiàn)自己的感受。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的.樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小羊頭飾一個(gè)、小貓、小雞、小鴨、小花貓的頭飾；錄音磁帶一盒。
活動(dòng)過程：
一、激趣引題。
今天小羊過生日，它會請哪些小動(dòng)物來和它一起過生日呢？我們一起來聽歌曲《小羊過生日》。
二、學(xué)唱歌曲。
1、聽音樂開著小氣車來到小羊家。
2、祝賀小羊生日快樂，為小羊唱生日歌。
3、小羊還邀請了很多小動(dòng)物。教師邊演示教具，邊演唱，引出歌曲內(nèi)容。
它們分別怎樣祝賀小羊的，請你學(xué)一學(xué)。
三、表演歌曲。
請幼兒自由選擇當(dāng)一種動(dòng)物，戴好頭飾，邊唱邊圍坐向小羊問好。
四、改編歌詞。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)的一開始，聽說要給小羊過生日，孩子們的興趣即刻被調(diào)動(dòng)起來了，活動(dòng)的氣氛非常好。由于這首歌曲旋律平和、簡單、富有情趣，幼兒很容易掌握。當(dāng)我在幼兒學(xué)唱的過程中，逐個(gè)出示不同的小動(dòng)物，許多幼兒能改編歌詞進(jìn)行演唱。這時(shí)，我順勢推出本月生日的孩子“聞韜”，孩子們都很驚喜。于是，我就說：“剛才小動(dòng)物們給小羊慶祝生日，現(xiàn)在我們也給聞韜慶祝生日好嗎？那怎么慶祝呢？”孩子們紛紛開始嘗試改編歌詞，有的孩子非常興奮，在改編動(dòng)物叫聲部分怪叫，這恰恰是改編的難點(diǎn)，現(xiàn)場的氣氛很亂。如何化解這一難點(diǎn)，這時(shí)，我就問聞韜是否喜歡這樣的祝福，他搖搖頭，孩子們隨即安靜了下來。于是，我適時(shí)地引導(dǎo)他們進(jìn)行改編，有的孩子說可以把動(dòng)物叫聲部分改成“生日好、聞韜好……”，整個(gè)活動(dòng)輕松、自然、愉快，尤其是聞韜笑得合不攏嘴了，開心的不得了。
小羊和狼教案設(shè)計(jì)意圖篇三
1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、分角色朗讀課文。
3、初步認(rèn)識反問句。
4、懂得跟狼一樣的惡人是沒有什么道理可講的。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、板書課題，提問導(dǎo)入。
教學(xué)生字“狼”，領(lǐng)讀。
解釋狼是一種怎樣的動(dòng)物。
1、看到這一題目，你們馬上想到了哪些問題？
2、教者范讀課文，要求學(xué)生邊聽邊思考：課文講了一個(gè)什么故事？
讀后討論并小結(jié)：課文講了狼故意找碴兒，吃小羊的故事。
過渡：狼找了幾次碴兒呢？
二、初讀指導(dǎo)。
1、看圖說意。
（1）看圖，用自己的話描述狼和小羊的樣子。
（2）看教材上的插圖，默讀課文，想一想：圖上畫的是什么內(nèi)容？要求說出地點(diǎn)、人物和它們在干什么。
2、根據(jù)拼音輕輕讀課文，標(biāo)出自然段的序號。
（1）想一想：狼一共找了幾次碴兒？
（2）教者指出：全文分為兩大部分。
3、教學(xué)生字詞。
（1）指名讀狼第一次“找碴兒”、小羊申辯的有關(guān)內(nèi)容。
提出生字詞：吃弄臟一驚親愛倒流溫和。
正音，理解生字，領(lǐng)讀。
（2）指名讀狼第二次“找碴兒”、小羊申辯的有關(guān)內(nèi)容。
提出生字詞：家伙罵可憐。
正音，理解生字，齊讀。
（3）指名讀狼第二次“找碴兒”、小羊申辯的有關(guān)內(nèi)容。
提出生字詞：爭辯壞蛋撲去。
（4）自由練習(xí)讀生字詞，要求讀音準(zhǔn)確。
（5）指名讀生字詞。
4、朗讀課文，鞏固生字詞的讀音。
三、課堂作業(yè)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1、聽寫詞語。
2、讀一讀“我怎么會把您喝的水弄臟呢”，說說它是什么意思。
教者講：“我怎么會把您喝的水弄臟呢？”是一種反問句。雖用問號，但不用回答，讀起來有力。
二、精讀訓(xùn)練。
1、教者讀“狼很想吃小羊，就故意找碴”，問：什么叫“找碴兒”？什么叫“故意”？
3、組織班級討論：狼找了哪些碴兒？為什么說是“故意”的？
4、再次提問：狼故意找碴兒，小羊是怎樣對待的呢？（講理）。
5、該怎么讀狼和小羊的話呢？為什么？
（1）讀有關(guān)狼的話，要把狼的“蠻橫兇惡”讀出來。
（2）讀小羊的話，要讀出小羊的驚訝、善良、溫和的語氣。
（3）分角色朗讀課文。
（4）評議。
6、教者讀“說著，就往小羊身上撲去”，提問：
（1）結(jié)果會怎樣呢？大家發(fā)揮想像來談?wù)劙桑?BR> （2）小羊說的話有沒有道理？（有）既然有道理，為什么又會落得這樣的結(jié)果呢？
三、寫字指導(dǎo)。
1、出示生字：狼吃弄臟驚親倒伙爭撲。
3、學(xué)生發(fā)言。
（1）記住字形。
（2）還有必須注意的地方。
4、按筆順描紅。
四、課堂作業(yè)。
1、分角色朗讀課文。
2、抄寫生字詞。
3、有條件的話，發(fā)動(dòng)學(xué)生課外到圖書館借閱《伊索寓言》。
小羊和狼教案設(shè)計(jì)意圖篇四
教學(xué)目標(biāo):。
1.能分角色朗讀課文。
2.學(xué)會本課生字，其中田字格上面的只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3.讓學(xué)生懂得壞人總要找借口做壞事的，他們是不講道理的。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):。
重點(diǎn)：識字、寫字、朗讀。
難點(diǎn)：懂得對狼這樣的壞蛋只講道理是不行的。
教學(xué)具準(zhǔn)備:字卡、小黑板、投影。
主要板書計(jì)劃:。
狼小羊。
找碴兒講理。
你把我喝的水弄臟了您在上游。
去年你在背地里罵我去年我還沒出生。
反正都一樣……。
（蠻橫不講理）（溫和善良）。
作業(yè)設(shè)計(jì)安排:。
課內(nèi)：抄寫字詞、填空、擴(kuò)詞。
課外：把故事講給家長聽。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
1、談話。
同學(xué)們，我們聽過很多狼的故事，你們認(rèn)識的都是怎樣的呀？
3、教學(xué)“狼”
指名拼讀，注意讀準(zhǔn)邊音。
狼是什么字？為什么用“反犬旁”？
4、看到“狼和小羊”這個(gè)題目，你想知道什么？
（狼為什么要和小羊在一起？它們之間發(fā)生了什么事？小羊會有什么遭遇？）。
二、范讀課文。
邊聽邊思考：這篇課文主要寫了一件什么事？
讀后討論上述思考思考題。
三、教學(xué)生字字音。
1、輕讀課文，畫出本課生字詞。
2、重點(diǎn)拼讀要求掌握的字詞。
3、檢查自學(xué)情況。
抽讀生字卡片。
弄臟溫和親愛倒流背地里啊。
撲去吃驚罵我可憐找碴兒。
提醒學(xué)生注意下列生字的讀音。
臟zang（平舌音）憐lian（邊音）。
弄nong（鼻音）碴cha（翹舌音）。
親qin（前鼻音）驚jing（后鼻音）。
4、鞏固。
（1）找朋友游戲。
將生字和音節(jié)分別發(fā)給小朋友。師要找一個(gè)字，拿到該字音節(jié)和生字卡片的小朋友走上講臺，找對了，全體同學(xué)讀三遍。
（2）給下列生字加上聲母。
（）ang（）ang（）an。
狼臟站。
（）ai（）eng（）ian。
再爭憐。
四、試讀課文。
1、輕讀課文。
2、給自然段標(biāo)上序號。討論：本課共有幾個(gè)自然段？
3、指名分段試讀課文。
要求：（1）不掉字，不添字，不錯(cuò)字，不破詞破句。
（2）邊讀邊思考：狼找了幾次碴兒？狼為什么要找碴兒？
讀后師生共同評議。
五、作業(yè)。
正確地讀課文。
第二課時(shí)。
一、聽話練習(xí)。
聽老師說句子，完整的拍三下手。
1、天上飄著一朵朵百云。
2、公園里的花。
3、看見小羊在河邊喝水。
4、狼故意找碴兒。
二、講讀課文。
1、精讀第一自然段。
（1）觀察插圖。
圖上畫的什么地方？圖上有誰和誰？它們在干什么？
（2）指導(dǎo)說具體。
一只（）小羊在（）小溪邊喝水。
一只（）狼走來，想（）。
（3）指名連起來說圖意。
（4）指名讀第一自然段。
誰先來到小溪邊？你從哪兒看出來的？
（5）小結(jié)段意。
2、精講第2-6自然段。
（1）指名讀2-6自然段。
a思考：這五個(gè)自然段主要講什么？
b讀后討論下列思考題。
（2）精讀第2、3自然段。
a指名讀2、3兩段。
b討論：狼第一次找了什么理由？
“你安的什么心”是什么意思？
c羊是怎樣回答的？
看圖理解“上游”和“下游”及小羊說的話。
“我怎么會把您喝的水弄臟呢？”誰能換個(gè)說法，使原來的意思不變？（我不會把您喝的水弄臟的）。
d指導(dǎo)朗讀。
狼的話要讀出兇狠的語氣，小羊的話要讀出溫和的語氣。
e小結(jié)：第2、3自然段寫狼第一次找碴兒，羊用事實(shí)駁斥了它。
（3）精讀第4、5自然段。
a輕聲讀4、5段。
b討論：狼第二次找的什么理由？小羊是怎樣回答的？
c“就算……總是……”這句話是什么意思？
d教學(xué)詞語：氣沖沖、可憐、背地里。
氣沖沖：形容非常生氣的樣子。
可憐：值得同情。
背地里：背后。
e指導(dǎo)朗讀。
（4）精讀第6自然段。
a聽老師讀課文。
b討論：狼第三次找什么理借口？
（板書：反正都一樣）。
“反正”什么意思？（情況不一樣，結(jié)果還是一樣。由此可見狼的蠻不講理）。
c教學(xué)生字詞的意思。
再：表示又一次。
爭辯：跟人家爭論。
d為什么這一次不寫羊講理的話？
誰來說說狼向小羊撲去，結(jié)果怎樣？
e指名有感情的朗讀課文。
（5）小結(jié)第2-6自然段。
a自由練讀2-6段。
b練習(xí)說話。
指名用“先……再……最后……”的句式把狼三次找碴兒的經(jīng)過說出來。
指名用羊反駁的話來說明狼是故意在找碴兒。
c師述：兇惡的狼想吃小羊，就故意找碴兒，由此可見狼是多么的蠻橫、不講理，溫和、善良的小羊認(rèn)為自己有充分的理由，就一次又一次地和狼講理，最后還是被狼欺負(fù)。這個(gè)寓言告訴我們：對于像狼一樣的惡人，我們不能太善良，要認(rèn)識他們的本性，要設(shè)法和他們斗爭。
d啟發(fā)想象，發(fā)散思維。
如果你是小羊，你會怎樣和狼作斗爭？
三、作業(yè)。
1、口頭擴(kuò)詞。
沖（）（）（）。
溫（）（）（）。
2、填空。
“我怎么會把您喝的水弄臟呢？這句話的意思是。
這則寓言告訴我們：
第三課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、讀詞語卡片。
可憐溫和故事氣沖沖壞家伙。
小溪先生爭辯不可能弄臟了。
2、用“總是”、“經(jīng)?！备髡f一句話。
3、用下列生字?jǐn)U詞。
先爭再溫。
二、教學(xué)生字。
1、教學(xué)生字字形。
“背、啊、倒、溫”按筆順描紅。
2、指導(dǎo)寫字。
在要求寫的字中，“狼、溫”，這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，且都是左窄右寬；“倒、啊”是左中右結(jié)構(gòu)的字，寫時(shí)要把握好各部分在田字格的位置；“弄、親”都是上下結(jié)構(gòu)的字，“弄”字下面一橫最長，“親”字中間一橫最長。
3、抄寫生字。
4、聽寫詞語。（復(fù)習(xí)的詞語）。
三、分角色朗讀課文。
讀課文做記號。
1、先用波浪線畫出狼找碴的語句，再用。。。。。圈出表現(xiàn)狼的神態(tài)和動(dòng)作的詞。
指名試讀寫狼的句子。
2、用同樣的方法找出寫小羊的句子。
指名試讀。
3、分角色朗讀課文。（可戴頭飾表演）。
四、課堂練習(xí)。
復(fù)述課文。
按照“看見--想吃--就找--撲去”的順序把這個(gè)故事講給小朋友聽。
五、作業(yè)。
1．把故事講給家長聽。
2．抄寫字詞。
小羊和狼教案設(shè)計(jì)意圖篇五
一、教材分析：
歌曲《老牛和小羊》為宮調(diào)式，四二拍，由三個(gè)樂句組成。歌曲中老牛和小羊的叫聲分別用固定的動(dòng)機(jī)表現(xiàn)，在第一、第二樂句反復(fù)出現(xiàn)，既為歌曲增添了趣味性，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為第三樂句合唱的出現(xiàn)做了很好的鋪墊。第三樂句巧妙地把小羊與老牛的叫聲設(shè)計(jì)為高低兩個(gè)聲部、形成四度和聲，降低了學(xué)生學(xué)唱的難度。最后兩小節(jié)又回到了齊唱，完美地結(jié)束在主音上。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：能用自然的聲音有表情地演唱。
2、技能目標(biāo)：能初步嘗試二聲部的演唱，并分辨聲部的不同;能以多種形式演唱歌曲。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的樂感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
三、教學(xué)過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們，動(dòng)物王國里要舉行音樂會，許多動(dòng)物都來參加。(課件出示森林里各種動(dòng)物聚會的情景)你們想去聽嗎?生：想。過渡：那我們就先來闖關(guān)吧!(課件出示發(fā)聲練習(xí)曲)。
2、發(fā)聲練習(xí)。
(1)、師生練習(xí)演唱：指導(dǎo)學(xué)生唱“咩”時(shí)，聲音位置高一些，唱“哞”時(shí)氣息要控制好，聲音要有共鳴。
(2)、分辨音的高低：
師：羊和牛的聲音，誰的聲音高呢?生：小羊的聲音高，老牛的聲音低。師：孩子們聽得真仔細(xì)!
3、導(dǎo)入新課:。
師：聽到同學(xué)們的歌聲，老牛和小羊可高興了，它們也動(dòng)情地唱起了歌，要和我們比一比(課件播放《老牛和小羊》)。聆聽歌曲——這就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲——《老牛和小羊》。
4、學(xué)唱歌曲：
(1)、聆聽范唱。(歌曲第三樂句是兩個(gè)聲部的合唱)啟發(fā)學(xué)生聽老牛的聲音。(播放課件)師：講解合唱。
(2)、學(xué)生分兩組，分組模唱第二樂句。(播放課件)。
(3)、分為兩組，師生合作演唱歌曲第一聲部。(播放課件)。
(4)、第二聲部(注意第三樂句有變化哦)!(播放課件)。
5、練習(xí)合唱：(播放課件)。
(1)、啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)老牛和小羊同時(shí)唱歌，在老師的指揮下，兩個(gè)聲部一起唱歌;。
(2)、師生接唱，幫助學(xué)生進(jìn)一步完整地熟悉歌曲。
(3)、練習(xí)過程中，在唱準(zhǔn)自己聲部的同時(shí)，要注意傾聽其他聲部的聲音，兩個(gè)聲部的聲音應(yīng)保持和諧、統(tǒng)一。
(4)、完整演唱。
四、表現(xiàn)歌曲：
啟發(fā)學(xué)生采用多種形式演唱歌曲：齊唱、領(lǐng)唱與齊唱、分角色演唱、合唱。
五、課堂小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《老牛和小羊》，初步嘗試了二聲部合唱，并且采用了多種形式演唱歌曲。我們上了一節(jié)快樂的音樂課，祝愿同學(xué)們在以后的生活學(xué)習(xí)中“放聲歌唱”每一天，“快樂學(xué)習(xí)”每一刻。
小羊和狼教案設(shè)計(jì)意圖篇六
歌曲《老牛和小羊》是一首二聲部合唱，孩子們初步嘗試二聲部合唱。二聲部合唱是這節(jié)課的重難點(diǎn)，練習(xí)曲設(shè)計(jì)就是用了老牛和小羊的叫聲，同學(xué)模仿，既增添了趣味性，引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為第三樂句的合唱做了很好的鋪墊，降低了學(xué)生合唱的難度。在以后的教學(xué)中，要注意和聲的培養(yǎng)，在音色上要做到和諧、統(tǒng)一，同學(xué)之間要互相配合，要注意和聲效果!
小羊和狼教案設(shè)計(jì)意圖篇七
三只小羊正文：
浙江省慈溪市逍林鎮(zhèn)鎮(zhèn)東小學(xué)三（1）班周晨露。
一天，羊媽媽出去買菜，它讓三只小羊乖乖地呆在家里。
羊媽媽走出了以后，三只小羊在家里開心地玩耍，過了一會兒，有一只狡猾的狐貍來到了三只小羊的家門口。狐貍想：羊媽媽不在家，可以把這三只小羊騙過來，當(dāng)晚餐慢慢享用了。
于是狐貍裝扮成羊媽媽的模樣，說：“小羊，媽媽回來了，快把門打開?！靶⊙騻円宦?，想：呀，媽媽的'聲音不是這樣的啊。外面的肯定不是媽媽。于是就回答道：“你不是我們的媽媽，因?yàn)槲覀兊膵寢尩穆曇舨皇沁@樣的?！焙傁耄翰缓茫凰麄兟牫鰜砹?。”
狐貍又匆匆地跑回家，吃了能使嗓音變細(xì)的藥。吃好之后，又跑回了小羊家。它站在門口說：“寶貝，媽媽回來了，快把門打開。”
小羊們一聽，是媽媽的聲音，馬上把門打開。門一開，狐貍就撲過來，把小羊給抓走了。
羊媽媽回來發(fā)現(xiàn)孩子們不見了蹤影，很是著急。就在外面四處尋找。它找啊找啊，終于在一幢小房子前面聽到了自己孩子的聲音。它終于明白了，孩子們被狐貍關(guān)在了房間里。于是它立刻把孩子們救了出來。而那只狐貍，還在外面買東西，準(zhǔn)備晚上燒羊肉吃呢。
指導(dǎo)老師：龔建云。
評語：故事是根據(jù)我們這里的一個(gè)民間傳說寫的，看的出，孩子的語言表達(dá)能力很強(qiáng)。
小羊和狼教案設(shè)計(jì)意圖篇八
幼兒園教育作為整個(gè)教育體系基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是對兒童進(jìn)行預(yù)備教育（性格完整健康、行為習(xí)慣良好、初步的自然與社會常識）。
活動(dòng)意圖：
人類之所以優(yōu)于其他動(dòng)物而取得今天的進(jìn)步，就是因?yàn)槭褂昧似渌麆?dòng)物所不具備的語言。兒歌是幼兒最愛的一種文學(xué)形式，通過兒歌教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的語言節(jié)奏感，幫助幼兒掌握發(fā)展語言的方法。小班年齡段幼兒正處于學(xué)習(xí)使用語言的最佳期，幼兒的語言教育應(yīng)該以多種言語活動(dòng)為手段，激發(fā)幼兒說話的興趣，使他們能樂意運(yùn)用語言進(jìn)行交往，幫助幼兒積累運(yùn)用語言的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們初步的聽說能力以及交往的技能，進(jìn)而使幼兒在各方面得到充分的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌《數(shù)一數(shù)》。
2、感知韻角“u”，讀準(zhǔn)“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。
3、準(zhǔn)確發(fā)音，提高語言學(xué)習(xí)的興趣。
4、體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。
家園共育：
家長協(xié)助幼兒收集有關(guān)虎、鹿、豬、兔、鼠的資料，以及有關(guān)發(fā)“u”音的字，如鼓、叔、薯、書.......
活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，完整朗讀兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：準(zhǔn)確發(fā)音虎、鹿、豬、兔、鼠的字音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：動(dòng)物圖卡10張、背景圖10張、多媒體課件、音樂。
學(xué)具：幼兒操作圖卡若干套。
活動(dòng)過程：
1、情景游戲。
爬過小山、穿樹林、走草地、經(jīng)過馬路邊、來到鼠洞旁。
2、分析兒歌內(nèi)容。
剛才走了哪些地方？
出示動(dòng)物卡，給動(dòng)物找相應(yīng)的地方。
播放動(dòng)畫，幼兒觀察。
小動(dòng)物在哪里？
3、豐富方位名詞、量詞及使用。
根據(jù)兒歌內(nèi)容提問。
用語言描述畫面？
用一個(gè)字表示這個(gè)動(dòng)物？（虎）。
虎在哪里？（山上）。
完整說一說。（山上一只虎）。
同種方法說出其他幾幅圖。
4、學(xué)習(xí)兒歌。
觀看兒歌動(dòng)畫片。
說兒歌，注意最后一句吐字和發(fā)音。
教師糾正不正確的發(fā)音。
5、游戲：找朋友。
玩法：5名扮小動(dòng)物，5名扮地點(diǎn)，音樂響起開始游戲、舞蹈，音樂停止后，動(dòng)物和地點(diǎn)按兒歌內(nèi)容找朋友。
規(guī)則：沒找對的請大家?guī)椭Ｕ覍Φ?，要說出本句兒歌。
活動(dòng)延伸：
在區(qū)域中投放多種小動(dòng)物的圖片，幼兒在操作卡上進(jìn)行互換，嘗試簡單的兒歌創(chuàng)編。
活動(dòng)反思：
語言活動(dòng)《數(shù)一數(shù)》是一首傳統(tǒng)的兒歌。整個(gè)活動(dòng)過程采用先易后難，逐層深入的方法，通過提問、思考、回答的方法使幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力、語言能力得到促進(jìn)和提高，非常自然。幼兒的興趣點(diǎn)很高，幼兒本身對于動(dòng)物是很感興趣的，很愿意跟念以及創(chuàng)編，童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對于小班的幼兒來說，教師在朗讀兒歌時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；朗讀兒歌時(shí)，面部表情，眼神和手勢都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班幼兒的語言表達(dá)起到輔助的作用。
小羊和狼教案設(shè)計(jì)意圖篇九
1、能利用小椅子做運(yùn)動(dòng)，學(xué)會跨障礙跑。
2、樂于參與競爭，有初步的集體榮譽(yù)感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、人手一把小椅子。
2、音樂、小粘貼。
活動(dòng)過程。
一、入場，熱身活動(dòng)。
小朋友，跟各位老師打招呼，老師帶領(lǐng)幼兒做椅子游戲熱身。
二、自由探索，提升經(jīng)驗(yàn)。
剛才我們用小椅子做了一個(gè)很好玩的游戲，孩子們玩的開不開心？（開心）小朋友們想一想小椅子還有哪些玩法？幼兒自由探索（走、跑、跳、騎大馬、跨等），請個(gè)別幼兒進(jìn)行展示。
我們還可以幾個(gè)小朋友合作，看我們的椅子還有什么更好的玩法？（激發(fā)幼兒大膽想象）請個(gè)別幼兒進(jìn)行展示，幼兒嘗試。
今天來了一位神秘的小客人，小朋友們看是誰啊？（小鹿）小鹿今天要教小朋友們一個(gè)新本領(lǐng)，把椅子放倒，小朋友跑著從椅子上單腿跨跳（教師示范），小朋友們，想不想試一下，請小朋友把你們的小椅子按老師的方式擺好，按自己身上的粘貼分成兩隊(duì)，第一名幼兒從起點(diǎn)出發(fā)，跨跳完成后，跑回原點(diǎn)拍下一名幼兒的手，最先跑完的一隊(duì)獲勝（注意關(guān)注體弱和膽小的幼兒，鼓勵(lì)并給與幫助）。第一輪游戲結(jié)束后，教師總結(jié)幼兒在比賽中遇到的問題，再次進(jìn)行比賽。
三、參與競爭，相互鼓勵(lì)。
我們的本領(lǐng)都學(xué)得很不錯(cuò)了，那接下來我們就進(jìn)行一場冠軍爭奪賽。要想奪得冠軍，必須要克服困難，首先一起看一下有哪些困難：經(jīng)過小河、跨過障礙、繞過樹林取得笑臉獎(jiǎng)牌。
教師介紹比賽規(guī)則：將幼兒分成兩組，每組的第一名幼兒先出發(fā)，闖過難關(guān)，取得一枚粘貼，然后原路返回，拍下一名幼兒的手，下一名幼兒再出發(fā)，依次進(jìn)行。最先全部取得獎(jiǎng)牌的一隊(duì)為獲勝隊(duì)。（為獲勝隊(duì)鼓掌喝彩，為沒有獲勝的隊(duì)鼓掌鼓勵(lì)）。
四、放松運(yùn)動(dòng)。
把小椅子移至場地邊上。聽輕音樂，放松身體。
五、結(jié)束，退場。
小羊和狼教案設(shè)計(jì)意圖篇十
暑假里發(fā)生了許多的事情，最令我難忘的是喂小羊。
那天早上，我們?nèi)胰碎_車到動(dòng)物園去喂小羊。我們走過一片草地，來到了牧場里。我先買了兩大瓶奶再買了一袋青草。我拿著青草高興地進(jìn)了牧場，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看見一群很可愛的羊，它們有一身像云一樣白的毛，又小又圓的.頭，小小的腳。妹妹手里拿著一包青草，小羊們看到青草蜂擁而至搶著吃青草，妹妹怕小羊吃了她，嚇得撒腿就跑?？墒牵竺娴男⊙虿环?，對她窮追不舍。跑著跑著，妹妹跑得上氣不接下氣，索性把青草全扔到了地上。小羊們高興極了，爭先恐后地?fù)屩?，吃得津津有味，還不時(shí)地看看我們好像很得意。忽然，我看見一只小羊躺在地上好象很不舒服，于是我走過去給它喂奶，然后挑了幾片鮮嫩的草喂它。其他的小羊看見了，一下子圍攻上來，不管三七二十一爭搶我手中的草，把躺在地上的小羊的小腳踩出了血。我一見，慌了，連忙趕走其他的小羊。等我回頭再看小羊時(shí)，只見它可憐兮兮地看著我，好像在說：“快來幫幫我，我好痛?！蔽叶紫聛恚研⊙蜉p輕地抱在懷中，用手撫摸它的頭，安慰地說：“別著急。”于是，從口袋里掏出紙巾，先替它把傷口的血拭干，然后用小手帕替他包扎好傷口，又拿了一瓶奶喂它。小羊邊吮吸著奶，邊用溫柔的眼神看著我，好像在說：“謝謝你，小朋友。”這時(shí)，一只最大的羊一臉嫉妒的樣子向我跑來，這可把我嚇壞了，我扔下剩余的青草抱起小羊就跑，跑了一會兒再回頭一看，它正咧著嘴笑呢！好像在說：“真是膽小鬼，連我都怕。――嘻嘻！”說著，得意洋洋地銜著青草美美地吃起來。
不知不覺太陽西下，我們要走了。臨走前我又買了兩包青草，給每只小羊都分了一點(diǎn)，我們才戀戀不舍地離開了這群可愛的小羊。
點(diǎn)評：本文緊扣“難忘”擷取了暑假喂小羊這件事，敘事完整，條理清楚。小作者抓住了喂羊時(shí)的兩個(gè)小插曲：一是妹妹被羊追逐，并運(yùn)用“蜂擁而至、撒腿就跑”等詞語將場面寫活了；二是我為小羊包扎，側(cè)重寫我的動(dòng)作及小羊的表情還展開了豐富的想象，富有童貞童趣，突出了小作者愛動(dòng)物、善良、愛護(hù)弱小的美好心靈。
（指導(dǎo)老師徐小玲）。
小羊和狼教案設(shè)計(jì)意圖篇十一
作為一名高中生，我深刻認(rèn)識到教案對于教學(xué)的重要性。好的教案能夠指導(dǎo)教師有針對性地進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生更好地掌握知識。經(jīng)過自己的實(shí)踐和體驗(yàn)，我也深刻感受到了教案設(shè)計(jì)的重要性，并從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
首先，教案設(shè)計(jì)要明確教學(xué)目標(biāo)。這是教案設(shè)計(jì)的第一步，也是最基礎(chǔ)的步驟。明確教學(xué)目標(biāo)不僅是為了指導(dǎo)教師的教學(xué)，更是為了使學(xué)生能夠明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
其次，教案設(shè)計(jì)要突出學(xué)生的主體地位。在教案設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)該將學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體位置上，盡可能地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在課堂上，教師應(yīng)該以學(xué)生的需求為中心，將教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生掌握難點(diǎn)的提高上，并在教學(xué)中讓學(xué)生參與到課堂討論和探究中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
再次，教案設(shè)計(jì)要注重教學(xué)方法的選擇。教學(xué)方法對于教學(xué)效果的影響至關(guān)重要。不同的教學(xué)目標(biāo)需要不同的教學(xué)方法來達(dá)成，而且教學(xué)方法的選擇也需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。通過不同的教學(xué)方法，可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和掌握能力。
最后，教案設(shè)計(jì)要不斷反思和完善。教案設(shè)計(jì)并不是一成不變的，而是需要不斷調(diào)整和完善的。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該對教學(xué)效果進(jìn)行反思和總結(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題，不斷完善自己的教案設(shè)計(jì)。
綜上所述，教案設(shè)計(jì)是教學(xué)中至關(guān)重要的一環(huán)。只有通過精心的設(shè)計(jì)和有效的實(shí)踐，才能真正達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。我們作為學(xué)生，應(yīng)該注意學(xué)習(xí)教案設(shè)計(jì)的基本方法和原則，積極參與課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)自我提高與發(fā)展。
小羊和狼教案設(shè)計(jì)意圖篇十二
從前有一個(gè)羊村，里面住著許多可愛的羊，其中有一只小羊名字叫迷迷。別看他叫迷迷，他可是在羊村最聰明的小羊了，不僅如此，迷迷還是整個(gè)羊村跑步最快的羊。在一個(gè)陽光燦爛的下午,迷迷和他的好朋友美美、念念、峰峰、懶懶一起去羊村外面的樹林里玩。迷迷和峰峰在踢足球，美美則坐在旁邊看他們的表演，每到精彩處，她就會發(fā)出一聲聲的歡呼。他們中的才子念念，現(xiàn)正靠在一棵大樹下念詩呢！看他搖頭晃腦的樣子，好不陶醉?。《鴳袘心?，真是人如其名，正在大樹一旁睡大覺，還打起呼嚕來，這境界真是讓人佩服?。【瓦@樣他們幾個(gè)好朋友各自沉醉在自己歡樂的世界中，大樹似乎也被他們的快樂感染了，靜靜地立在那里。卻不知危險(xiǎn)正一步一步地向他們逼近。
大樹不遠(yuǎn)處，一頭餓得頭昏眼花的大灰狼正四處尋找獵物。忽然他聞到了羊肉味，他一陣狂喜，仿佛看到美味的烤羊肉就在眼前。他咽了一下口水，尋著味道狂奔過去。哇，真的是小羊，一只、兩只、三只……“我今天運(yùn)氣實(shí)在是太好了?！贝蠡依堑靡獾刈匝宰哉Z?？谒畤W啦啦的地流下來。他再也沒法思考了，猛地從大樹邊跳了出來。向小羊們飛撲過來。就在那一瞬間，美美大喊一聲：“狼來了，快跑啊！”懶懶從睡夢中驚醒，一邊喊狼來了，一邊朝羊村的'方向跑過去。念念、峰峰也在盡力逃命?？晌覀冏钣赂业拿悦裕瑸榱俗尨蠹铱梢蕴与x大灰狼的魔爪，為大家爭取逃跑時(shí)間，單獨(dú)留下來與大灰狼周旋。迷迷見旁邊有一些石頭，快速地?fù)炝似饋聿⒘⒖滔驉夯依侨尤?。惡灰狼用鋒利的爪子把像雨滴一樣地石頭向兩邊拋去，石頭倒是拋開了，但是爪子卻被石頭砸破了。迷迷看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，使出吃奶的勁，把足球?qū)?zhǔn)大灰狼一踢，沒想到球既然冒出火焰來，惡灰狼見狀拼命跑啊，可是球卻像跟蹤彈一樣跟著惡灰狼，最后兇惡灰狼跑不動(dòng)了，被帶有火焰的球給射飛天了。
打敗大灰狼后，迷迷也回到羊村，大家知道迷迷打敗了大壞蛋-惡灰狼，都說他是個(gè)大英雄，村長還給迷迷羊頒發(fā)了“勇士羊的徽章”.他的朋友們此刻為迷迷的勇敢而歡呼，可也為他們的自私感到內(nèi)疚。
羊村恢復(fù)了寧靜，迷迷還是和他的朋友們經(jīng)常到樹林邊玩耍！
【簡評】。
小作者想象豐富，故事情節(jié)細(xì)致有趣，語言生動(dòng)，表達(dá)清楚，為讀者提供了正義戰(zhàn)勝邪惡的正能量。
（指導(dǎo)老師：陳雄）。
小羊和狼教案設(shè)計(jì)意圖篇十三
我奶奶家的母羊生了三只小羊，可是母羊的奶不夠三只小羊吃，所以其中一只小羊只有喝奶粉充饑。
國慶放假，我寫完作業(yè)就和爸爸去了奶奶家。到了奶奶家，發(fā)現(xiàn)奶奶、爺爺都沒在家。爸爸開開大門，我就直沖向羊棚，喝奶粉的那只小羊一看到我來了，就昂著頭沖我“咩咩”直叫，好像在說：“我餓了”。我趕忙跑進(jìn)屋里，用勺子舀了一勺奶粉放到碗里，然后把開水倒進(jìn)碗里，再用筷子攪拌均勻，最后倒進(jìn)奶瓶。
我拿著奶瓶跑出去，發(fā)現(xiàn)小羊的叫聲更大了。我趕快把奶頭放進(jìn)小羊的嘴里，只見小羊緊緊地叼住奶瓶吱吱地吮吸起來，生怕別人搶走了。小羊喝完以后就回羊棚趴到草窩里睡起大覺來。這時(shí)候奶奶回來了，我把剛才的事講給奶奶聽，奶奶聽了直夸我是心靈手巧又懂事的好孩子。
小羊和狼教案設(shè)計(jì)意圖篇十四
引導(dǎo)幼兒比較兩種物體的高矮，懂得高與矮的比較是相對的。培養(yǎng)幼兒比高矮的興趣，發(fā)展他們的邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.懸掛氣球，同樣大小的紅色、綠色大長方體積木各一塊，兩張小雞和小鴨圖片，一把貼絨小椅子。
2.每人一份高矮不同的材料：紅色、綠色的小長方體積木、圓柱體積木各若干，木珠若干，大小不同的量杯各一個(gè)，套管、盤子各一個(gè)。（盤子的正面有方格，反面有凸釘）。
活動(dòng)過程：
集體活動(dòng)：
1.誰拍到了氣球。
請甲乙兩名幼兒來拍懸掛著的氣球（不能踮起腳或跳躍），可看到甲拍到了氣球，乙卻拍不到。（教師為什么甲拍到了氣球，乙卻拍不到——引出比高矮話題）。
2.與同伴比高矮。
幼兒兩兩組合比高矮（也可以和老師比），講出誰高、誰矮或兩個(gè)人一樣高。自由交換伙伴再比，可多次進(jìn)行。（教師：甲和乙比，甲高乙矮；甲和丙比，甲矮丙高）。
3.比用具。
4.比積木。
教師出示紅色、綠色長方體大積木各一塊，變換擺放方法，讓幼兒觀察比較：兩塊積木平放——一樣高；紅積木豎起來，綠積木平放——紅高綠矮；紅積木平放，綠積木豎起來——紅矮綠高。教師拿掉紅積木，問：綠積木是高還是矮？（幼兒無法比）由此使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮，兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來。
分組操作：
幼兒人手一份高矮不等的材料進(jìn)行比較。
1.讓幼兒用同樣方法將相同數(shù)量的小長方體積木在桌子上搭高。（教師問：你們誰搭得高，誰搭得矮？幼兒：一樣高）。
2.讓幼兒將相同數(shù)量的木珠穿入套管，再插在凸釘盤上，相互比高矮。（教師：看看誰插得高，誰插得矮？幼兒：一樣高）。
3.讓幼兒將大小不同的兩只量杯比高矮。（教師問：哪只高，哪只矮？幼兒：大杯高，小杯矮）。
4.請幼兒把6塊紅圓柱體積木搭在一起，再把5塊綠圓柱體積木搭在一起，然后比一比。（教師：哪個(gè)高，哪個(gè)矮？幼兒：紅圓柱體積木比綠圓柱體積木高。教師：用什么方法能讓紅圓柱體積木比綠圓柱體積木矮呢？幼兒：拿走兩塊紅圓柱體積木，或加上兩塊綠圓柱體積木就行了）。
演示游戲：
教師出示小雞、小鴨的圖片（遮住下半部分）玩游戲。（教師用小雞的口吻說我小雞高，你小鴨矮。教師然后又用小鴨的口吻說：不，我小鴨高，你小雞矮）。
雞從椅子上取下來與小鴨比，使幼兒懂得比高矮必須在同一平面上。延伸活動(dòng)：
教師讓幼兒到操場上去找任何一種物體與自己比高矮。如，讓幼兒比過后說，我和大樹比，樹高我矮；我和欄桿比，我高欄桿矮。教師提醒幼兒要站在同一平面上做比較。
教師請幼兒回家后和爸爸、媽媽分別比高矮，如果小朋友和爸爸、媽媽三個(gè)人一起比高矮，該怎樣比？把比的方法告訴大家。
小羊和狼教案設(shè)計(jì)意圖篇十五
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
1．學(xué)習(xí)兒歌“大傻瓜”，理解兒歌內(nèi)容，能有表情地朗誦。
2．知道不動(dòng)腦筋，傻里傻氣地不好。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)物圖片：魚、蚯蚓、老鼠。木偶：貓、熊。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1．認(rèn)識有關(guān)動(dòng)物的特性。
出示動(dòng)物圖片：魚、蚯蚓、老鼠，讓幼兒說一說：“這是什么動(dòng)物?它們生活在哪里?”知道魚生活在水里。蚯蚓生活在土里。老鼠生活在地洞里。
2．引起學(xué)兒歌的興趣：“聽過黑貓警長的故事嗎?黑貓警長是很了不起的警長，有一次來了一名新警察，黑貓警長出題考考這名新警察，結(jié)果怎么樣呢?聽聽這個(gè)兒歌?！?BR> 告訴幼兒兒歌的名字，然后朗誦給幼兒聽，反復(fù)朗誦兩遍。
3．談話：“為什么說小狗熊是大傻瓜?狗熊這樣處理罪犯合適不合適?為什么不合適?”引導(dǎo)幼兒聯(lián)系這幾種動(dòng)物的特性來分析，說明狗熊的處理不但沒有懲罰罪犯，而是放走了罪犯。
“小狗熊為什么會說錯(cuò)了呢?”知道小狗熊說話不動(dòng)腦筋，瞎胡亂說是很傻的。
4．出示木偶“貓”“熊”，教師操縱木偶教幼兒學(xué)說兒歌，先集體學(xué)說，基本學(xué)會后，讓幼兒分角色表演朗誦兒歌，可以一組當(dāng)狗熊一組當(dāng)黑貓警長，也可以個(gè)人擔(dān)當(dāng)角色朗誦。
5．幼兒朗誦這個(gè)兒歌。
附兒歌：
大傻瓜。
小狗熊，當(dāng)警察，
警長出題考考它：
“要是魚兒犯了罪?”
“投到河里淹死它?！?BR> “要是蚯蚓犯了罪?”
“放到土里活埋它?！?BR> “要是老鼠犯了罪?”
“塞到洞里憋死它?！?BR> 警長聽了哈哈笑：
“一個(gè)天才大傻瓜?！?BR>