小數(shù)乘小數(shù)教案西師版(模板16篇)

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    教案能夠規(guī)范教學(xué)過程,提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教案需要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)要求進(jìn)行設(shè)計(jì)。通過閱讀這些教案范例,你可以了解到不同教學(xué)情境下的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施方式。
    小數(shù)乘小數(shù)教案西師版篇一
    《簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法》這個(gè)內(nèi)容是人教版三年級(jí)下冊(cè)第七單元第二節(jié)的內(nèi)容,本單元共有兩個(gè)內(nèi)容,包括《小數(shù)的認(rèn)識(shí)》和《簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法》,這個(gè)內(nèi)容是在以前學(xué)習(xí)的整數(shù)加減法的基礎(chǔ)上安排的。為以后學(xué)習(xí)較復(fù)雜的計(jì)算做準(zhǔn)備。
    1、使學(xué)生在具體情境中體會(huì)小數(shù)加減法的算理,會(huì)正確計(jì)算一位小數(shù)加減法,并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
    2、通過探索活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
    總結(jié)并理解算理。
    三年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了小數(shù),了解了小數(shù)中各個(gè)數(shù)位的含義,并且學(xué)習(xí)了整數(shù)的加減法,很清楚整數(shù)加減法的計(jì)算方法,所以對(duì)于這個(gè)知識(shí)的學(xué)習(xí)并不會(huì)感到困難。
    根據(jù)我區(qū)的教學(xué)實(shí)際設(shè)計(jì)如下內(nèi)容。
    1、教學(xué)模式:三段一思。
    2、教學(xué)方法:因?yàn)樾?shù)加減法與整數(shù)加減法有內(nèi)在的聯(lián)系所以采用遷移類比法引入,并根據(jù)這個(gè)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),采用問題引導(dǎo)法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
    3、學(xué)習(xí)方式:自主、合作、探究。
    因?yàn)檫@個(gè)內(nèi)容簡(jiǎn)單清晰,所以通過學(xué)生的自學(xué),同桌互查,小組內(nèi)交流展示完全可以學(xué)的會(huì)。
    一段:學(xué)什么(共有兩個(gè)環(huán)節(jié))。
    (1)學(xué)生用豎式計(jì)算。
    (2)你是怎樣計(jì)算的?(說算理)。
    2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo):
    (1)通過計(jì)算探索出小數(shù)加、減法的計(jì)算方法;
    (2)能正確地列豎式計(jì)算。
    學(xué)習(xí)目標(biāo)就是本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù),這樣的`設(shè)計(jì)既簡(jiǎn)練又易懂。不但包括學(xué)習(xí)內(nèi)容,又包括學(xué)習(xí)方法,還有學(xué)習(xí)要求。
    處理方法:自己讀后指名讀,這樣目標(biāo)就清楚了。
    二段:我來(lái)學(xué):(共有四個(gè)環(huán)節(jié))。
    1、用情境導(dǎo)入法出示——購(gòu)物情境圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察,說說知道了那些數(shù)學(xué)信息。
    2、出示:文具超市里的三種文具學(xué)生說出名稱和價(jià)格:
    卷筆刀:0.8元,橡皮鉛筆:1.2元,綠鉛筆:0.6元。
    3、出示自學(xué)提示:
    (1)根據(jù)已有信息提出一個(gè)加法問題和一個(gè)減法問題。(口頭提出問題)。
    (2)用你喜歡的方法計(jì)算,先獨(dú)立計(jì)算,再同座互查。
    (3)小組討論:列豎式時(shí)要注意什么?試著總結(jié)出計(jì)算方法。
    (4)時(shí)間為10分鐘左右。
    設(shè)計(jì)理由是:首先培養(yǎng)學(xué)生自己提出問題的能力,然后在通過獨(dú)立學(xué)習(xí),同伴互助、小組交流等方式培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。同時(shí)也充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和主動(dòng)性。
    4、學(xué)習(xí)后一個(gè)或兩個(gè)小組板前展示,老師針對(duì)共性問題進(jìn)行點(diǎn)撥和強(qiáng)調(diào)。
    三段:我來(lái)用。
    因?yàn)楸菊n內(nèi)容需在計(jì)算的基礎(chǔ)上總結(jié)計(jì)算方法(算理),所以安排以下有基本算理練習(xí)、典型的錯(cuò)例分析練習(xí)、解決問題練習(xí)等系列練習(xí)活動(dòng)。
    1、填空:列豎式計(jì)算小數(shù)加減法時(shí),要將xx對(duì)齊,也就是xx,再?gòu)膞x位算起,得數(shù)里的小數(shù)點(diǎn)要和橫線上的小數(shù)點(diǎn)xx。(先自讀再自己填完整,然后齊讀。)。
    2、下面的計(jì)算正確嗎?把錯(cuò)誤的改正過來(lái)。
    5+2.4=2.97.5+1.5=8.03.2-1.6=2.6(給出豎式,判斷)然后列出正確的豎式。(先獨(dú)做再小組檢查)指名說說每道題錯(cuò)哪了,應(yīng)該怎么做。
    3、列豎式計(jì)算。
    98頁(yè)3題選4道題(同桌互查后說出結(jié)果,錯(cuò)的改過來(lái))。
    4、解決問題:《動(dòng)腦筋》6.8元《童話故事選》3.4元。
    (1)《動(dòng)腦筋》和《童話故事選》一共多少元?
    (2)《動(dòng)腦筋》比《童話故事選》便宜多少元?
    先獨(dú)立完成再小組內(nèi)互查。投影展示講評(píng),各組長(zhǎng)檢查一下有錯(cuò)的嗎?如果有改正過來(lái)。
    5、根據(jù)自己的實(shí)際提出數(shù)學(xué)問題并解答。
    一件上衣:27.9元一條裙子:54.6元一條褲子:38.7元。
    學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和自己的學(xué)習(xí)情況談?wù)劚竟?jié)課的收獲,老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。
    小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,從末位算起。
    學(xué)生板演。
    小數(shù)乘小數(shù)教案西師版篇二
    課題:小數(shù)加法。
    教學(xué)內(nèi)容:教材第106頁(yè)例1及相關(guān)練習(xí).
    教學(xué)目標(biāo):。
    1.結(jié)合具體情景分析解決問題,從而體會(huì)小數(shù)加法的意義.
    2.讓學(xué)生經(jīng)歷自主學(xué)習(xí),合作交流的學(xué)習(xí)過程.理解掌握小加法的計(jì)算方法.并能正確的進(jìn)行計(jì)算.
    3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作交流的能力以及認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣.
    教學(xué)重點(diǎn):經(jīng)歷自主學(xué)習(xí),合作交流的學(xué)習(xí)過程.掌握小加法的計(jì)算方法.
    教學(xué)難點(diǎn):理解掌握小加法的計(jì)算方法.
    教學(xué)方法:自主學(xué)習(xí)法,合作交流法,講授法.
    教學(xué)準(zhǔn)備:課件,課堂作業(yè)題紙,拓展練習(xí)題紙.
    教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。
    教學(xué)過程:。
    一.復(fù)習(xí)鋪墊,情景引入。
    師:這下可把小白兔難住了。同學(xué)們能幫小白兔算一算嗎?(能)。
    師:下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上用豎式幫小白兔算一算!看誰(shuí)最先幫小白兔算出來(lái)。(老師巡視)。
    師:同學(xué)們做的真快!誰(shuí)來(lái)說說你是怎么算的?(板書)。
    (把學(xué)生的豎式計(jì)算展示出來(lái))。
    師:這位同學(xué)做得真好!同學(xué)們都是這樣計(jì)算的嗎?(是)。
    師:那位同學(xué)能用自己的語(yǔ)言說說怎樣計(jì)算一位小數(shù)的小數(shù)加法?
    (抽學(xué)生口答)(先把兩個(gè)加數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊;再按照整數(shù)加法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算;最后在得數(shù)中對(duì)齊橫線上的小數(shù)點(diǎn),點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。)。
    如果學(xué)生說出十分位對(duì)十份位,個(gè)位對(duì)個(gè)位,從低位加起也可以,,,
    2.談話引入,板書課題。
    看來(lái)同學(xué)們對(duì)一位小數(shù)的小數(shù)加法掌握得很好!這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)加法(板書課題)。
    同學(xué)們,根據(jù)圖中信息你能計(jì)算出買蘋果和香蕉一共用了多少錢嗎?怎么樣列式呢?請(qǐng)同學(xué)們把算式列在練習(xí)本上。列好后請(qǐng)舉手。
    師:誰(shuí)來(lái)說說你是怎樣列式的?(把學(xué)生列的算式寫在一體機(jī)上)。
    師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這個(gè)算式,它和第一個(gè)算式有什么不同?
    師:(語(yǔ)言揭示課題)。
    二.探究新知。
    1.獨(dú)立試算兩位小數(shù)加兩位小數(shù)明確算法。
    課件出示情境圖。
    (1)看圖獲取信息,列出算式。
    師:同學(xué)們,根據(jù)圖中的信息要計(jì)算小白兔買的蘋果和香蕉一共用了多少錢該怎樣列式呢?請(qǐng)同學(xué)們把算式列在練習(xí)本上。列好后請(qǐng)舉手。
    師:誰(shuí)來(lái)說說你是怎樣列式的?(把學(xué)生列的算式寫在一體機(jī)上)(這部分取消。
    (2)學(xué)生嘗試計(jì)算。
    同學(xué)們你們能把這道題計(jì)算出來(lái)嗎,試一試用豎式在練習(xí)本上做一做。做完的同學(xué)請(qǐng)舉手。
    (3)展示交流明確算法。
    師:同學(xué)們算的真快。下面請(qǐng)同學(xué)們把你的算法在小組內(nèi)交流一下,小組長(zhǎng)注意收集你們小組有幾種算法。(老師巡視查看學(xué)生的豎式計(jì)算)。
    師:那位同學(xué)愿意把你的豎式計(jì)算展示給同學(xué)們看一看?學(xué)生說老師寫(把學(xué)生的算法由老師在一體機(jī)上寫出來(lái))。
    師:下面誰(shuí)來(lái)說說用豎式計(jì)算兩位數(shù)的小數(shù)加法的時(shí)候?qū)懾Q式時(shí)怎樣對(duì)位?把豎式寫好后應(yīng)該從什么位算起?得數(shù)中的小數(shù)點(diǎn)的位置怎樣確定?(抽學(xué)生口答)。
    2教學(xué)估算兩位小數(shù)加一位小數(shù)的計(jì)算。
    課件出示例1情境圖。
    (1)獲取信息列出算式。
    (學(xué)生口答后板書算式)。
    (2)估算說方法。
    (3)獨(dú)立計(jì)算展示不同算法。
    (4)小組交流3和幾相加?3為什么不能和6相加?
    3獨(dú)立計(jì)算掌握得數(shù)末尾0的處理及整數(shù)和小數(shù)相加的豎式寫法。
    課件出示:25.38+31.62=24.645+2.38=18+16.74。
    (1)獨(dú)立計(jì)算。
    (2)展示豎式計(jì)算師生交流(得數(shù)中,小數(shù)部分末尾的0怎么處理;整數(shù)和小數(shù)相加怎樣寫豎式)。
    4小結(jié)算法(此環(huán)節(jié)放后)。
    師:同學(xué)們,現(xiàn)在誰(shuí)能說說小數(shù)加法的計(jì)算方法?
    抽學(xué)生口答后教師總結(jié)。(課件出示)學(xué)生齊讀。
    三.分層練習(xí)鞏固深化。
    1.計(jì)算。
    9.32413.85.26。
    +6.98+6.98+8.3+2.74(這個(gè)環(huán)節(jié)與前面相同了,且數(shù)字也比較小,我覺得可以不要,下面兩個(gè)環(huán)節(jié)增加一點(diǎn)題)。
    2.先估算,再用豎式計(jì)算。
    13.46+12.34≈。
    13.46+12.34=。
    解決問題還可以出示求比一個(gè)多幾的題和比一個(gè)數(shù)少幾的逆向題,以增加練習(xí)難度,這個(gè)環(huán)節(jié)擺在數(shù)學(xué)醫(yī)院之后,數(shù)學(xué)醫(yī)院之后,在學(xué)生充分掌握方法后總結(jié)算法,水到渠成,是學(xué)生自己探究得出,不是你老師灌給他的。
    4.數(shù)學(xué)醫(yī)院(我覺得這里數(shù)字還是要大一點(diǎn),數(shù)字小的最好要進(jìn)位,進(jìn)位是重點(diǎn)。
    53.32.561.5623。
    +2.47+4.260.24+15.74。
    7.806821.8015.97。
    四.小結(jié)。
    師:這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?
    計(jì)算小數(shù)加法要注意什么?
    五.課堂作業(yè)(這種課常沒有作業(yè),作業(yè)就在前面的訓(xùn)練中完成了,且這兒安排這個(gè)環(huán)節(jié),與第一個(gè)練習(xí)是同一層次的,練習(xí)盡量體現(xiàn)出由易到難,不重復(fù))。
    3.63+1.52=0.63+1.5=。
    8+3.02=6.36+1.44=。
    六.拓展練習(xí)。
    59元能買那些物品?(每種買法每種商品只能買一個(gè))有幾種買法?
    書包筆記本故事書文具盒。
    46.5元5.5元37.72元10元。
    小數(shù)乘小數(shù)教案西師版篇三
    小數(shù)加、減法混合練習(xí)。
    課本p97~~p98第4~~6題。
    1、使學(xué)生進(jìn)一步會(huì)計(jì)算比較簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法。
    2、使學(xué)生能形成比較正確、熟練的計(jì)算技能。
    熟練小數(shù)加、減法混合計(jì)算的技能技巧。
    4.6+5.40.6+0.80.36+0.4。
    0.9–0.70.8–0.41–0.6。
    老師小結(jié)口算情況。
    1、完成p97第4題和p98第6題。
    2、評(píng)講時(shí)突出兩個(gè)帶小數(shù)相減,且小數(shù)部分只有一位,十分位上的`數(shù)不夠減,要從整數(shù)部分的個(gè)位退一的計(jì)算方法,作為重點(diǎn)評(píng)講。(學(xué)生如出現(xiàn)錯(cuò)誤,結(jié)合評(píng)講)。
    1、討論:以下兩題應(yīng)該怎樣列式計(jì)算。
    (1)0.95比0.58多多少?
    (2)已知甲數(shù)是7.4,它比乙數(shù)多1.3,乙數(shù)是幾?
    學(xué)生列式計(jì)算后,老師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié):第(1)小題是比較兩數(shù)大小,相差多少?可用減法計(jì)算,列式計(jì)算0.95-0.58=0.37;第(2)小題已知甲數(shù)是7.4,它比乙數(shù)多1.3,乙數(shù)是多少?(也就是乙數(shù)比甲數(shù)少1.3,求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)是多少?)用減法計(jì)算:即7.4–1.3=6.1,做這類文字題一定要弄清楚誰(shuí)與誰(shuí)比,誰(shuí)大誰(shuí)小,求大數(shù)還是求小數(shù),要分析題中兩數(shù)關(guān)系,然后選擇正確的算法進(jìn)行解答。
    小數(shù)乘小數(shù)教案西師版篇四
    3、提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    掌握一位小數(shù)加減法的計(jì)算法則,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)興趣。
    談話法,觀察法,討論法。
    1、出示ppt(超市圖片)。
    師問:同學(xué)們看看這是哪里呀?(超市)。
    對(duì),這是超市,大家都知道我們街上也剛剛開了一家超市,你們?nèi)ミ^嗎?(去過)老師前兩天也去過呢,今天,老師還給大家?guī)?lái)了一些前兩天從超市里買來(lái)的東西。大家想知道是什么嗎?(想~)看來(lái)同學(xué)們不是很想知道,能不能大聲地告訴老師,你想知道嗎?(生大聲回答)。
    2、出示教具尺子和毽子等,生說出它們的'名稱,師在黑板上標(biāo)好價(jià)格。(尺子1.2元,毽子2.5元)。
    3、師:老師這里還有很多東西呢,大家喜歡這些東西嗎?(喜歡)師:好,如果待會(huì)兒哪位同學(xué)表現(xiàn)很棒的話,老師就將這些東西作為獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)給他們,不過,要想表現(xiàn)好的話首先得和老師一起解決幾個(gè)問題。
    2、這就是我們今天即將解決的第一個(gè)問題,請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)問題朗讀一遍。
    3、指名列算式,師板書:1.2+2.5=,師:為什么要這樣列算式呢?(合理即給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng))。
    4、這個(gè)算式和我們以前學(xué)過的有什么不同呢?那同學(xué)們能不能用我們前邊學(xué)習(xí)的元角分的知識(shí)來(lái)計(jì)算出它的結(jié)果呢?生獨(dú)立在練習(xí)本上計(jì)算。
    5、反饋。生可能:
    (1)2元加1元等于3元,2角加5角等于7角,合起來(lái)就是3元7角。
    (2)1元2角加2元等于3元2角,3元2角再加5角也是3元7角........
    小數(shù)乘小數(shù)教案西師版篇五
    使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算法則,提高學(xué)生小數(shù)加、減法的計(jì)算能力。培養(yǎng)學(xué)生比較、歸納等思維能力。
    這一單元,我們學(xué)習(xí)了小數(shù)加、減法的汁算。這節(jié)課我們復(fù)習(xí)小數(shù)加、減法的計(jì)算。通過復(fù)習(xí),要進(jìn)一步掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算法則,提高小數(shù)加、減法的`計(jì)算能力。
    i.做復(fù)習(xí)第1題第(1)題。
    指名三人板演,其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
    集體訂正。
    2.做復(fù)習(xí)第1題第(2)題。
    指名三人板演,其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
    集體訂正。
    3、整理計(jì)算方法。
    1、口算。
    小黑板出示復(fù)習(xí)第2題,讓學(xué)生口算,老師板書得數(shù),并結(jié)合得數(shù)末尾去0、整數(shù)部分的o要寫的題讓學(xué)生說說計(jì)算時(shí)要注意的問題。
    2、做復(fù)習(xí)第3題。
    指名三人板演,其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
    集體訂正,檢查計(jì)算過程和驗(yàn)算方法。
    3、做復(fù)習(xí)第5題。
    指名兩人板演,其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
    集體訂正,重點(diǎn)檢查第二小題列豎式后怎樣算比較簡(jiǎn)便。
    4、做復(fù)習(xí)第6題。
    指名學(xué)生說—說題意。
    讓學(xué)生解答在練習(xí)本上。
    學(xué)生口答算式和得數(shù),老師板書。
    提問:做這道題時(shí)是怎樣想的?
    這節(jié)課復(fù)習(xí)廠什么內(nèi)容?你在復(fù)習(xí)中有哪些收獲?
    小數(shù)乘小數(shù)教案西師版篇六
    教學(xué)內(nèi)容:
    教材84頁(yè)及相關(guān)練習(xí)。
    教學(xué)目標(biāo):
    利用“四舍五入法”求小數(shù)的近似數(shù)。
    教學(xué)重、難點(diǎn):
    能用“四舍五入”法求小數(shù)的近似數(shù)。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    多媒體課件。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)。
    把下面各數(shù)省略萬(wàn)位后面的尾數(shù),求出它們的近似數(shù):
    12953≈986534≈560890≈697010≈。
    二、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
    1、課件出示情景圖1:
    師:(1)為什么售貨員阿姨要把17.904元取近似數(shù)為17.90元呢?(提示:人民幣)。
    (2)是怎樣把17.904取近似數(shù)為17.90的呢?(四舍五入)。
    2、課件出示情境圖2:為什么可以這樣說呢?
    3、師:我們都知道求整數(shù)的近似數(shù)時(shí),可以用“四舍五入”法,那么求小數(shù)的近似數(shù)時(shí),也可以用“四舍五入”法。
    三、新課。
    1、課件出示:0.984≈(保留兩位小數(shù))。
    小于5,舍去。
    師:保留兩位小數(shù),就要將第三位小數(shù)省略,精確到百分位,看千分位上的數(shù)。
    2、課件出示:還可以說課桌高約1米。為什么可以這么說?
    0.984≈(保留一位小數(shù))。
    大于5,向前一位進(jìn)1。
    師:在表示近似數(shù)時(shí),小數(shù)末位的0不能去掉。
    3、課件出示:想一想0.984≈(保留整數(shù))。
    讓學(xué)生獨(dú)立思考完成,老師進(jìn)行總結(jié)。
    總結(jié):求近似數(shù)時(shí),(1)保留整數(shù),精確到個(gè)位,看十分位;
    (2)保留一位小數(shù),精確到十分位,看百分位;
    (3)保留兩位小數(shù),精確到百分位,看千分位;
    …………………………………………………….
    四、課堂鞏固。
    1、求下面小數(shù)的近似數(shù)。
    2、用“四舍五入”法寫出近似數(shù)。(課件出示)。
    學(xué)生獨(dú)立完成,抽生到前面演示并講解。
    五、課堂活動(dòng)。
    教材86頁(yè)第三題。
    六、課堂小結(jié)。
    這節(jié)課你都學(xué)到了哪些知識(shí)?還有什么不明白的嗎?
    七、布置作業(yè)。
    八、教學(xué)反思。
    小數(shù)乘小數(shù)教案西師版篇七
    教學(xué)目標(biāo):
    (三)培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣,提高計(jì)算能力。
    教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
    (一)理解小數(shù)加減法的算理,掌握其計(jì)算法則是教學(xué)重點(diǎn);
    (二)位數(shù)不同的小數(shù)加減法計(jì)算是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
    復(fù)習(xí)舊知,引入新課。
    多媒體課件展示:
    下面各數(shù)不改變大小,變成三位小數(shù)。
    8.90.4213.4600。
    2、你會(huì)算嗎?
    5.4+0.32.5-1.46.4+2.84.5-1.7。
    讓學(xué)生回憶以前學(xué)過的小數(shù)加減法的計(jì)算方法,迅速完成上面的題目。
    板書課題:多位小數(shù)的加法和減法。
    共同探究,獲取新知。
    多媒體課件展示教科書第106頁(yè)例1的情境圖。
    教師:同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖,說說從這幅圖中獲得了哪些信息?你能提出哪些問題?準(zhǔn)備怎樣解決提出的問題?(學(xué)生觀察情境圖,先獨(dú)立思考,再與同桌討論,在此基礎(chǔ)上全班交流。)。
    根據(jù)討論結(jié)果,教師板書:
    24.83+51.6﹦76.43。
    24.83。
    +51.6。
    76.43。
    答:李伯伯家應(yīng)付水費(fèi)和天然氣費(fèi)共76.43元。
    課堂練習(xí):出示練習(xí)題。
    教師總結(jié):只要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了,相同數(shù)位也就對(duì)齊了。課件:小數(shù)加法計(jì)算方法。
    教師:下面我們看看同學(xué)們提出的第二個(gè)問題怎樣解決?同學(xué)們嘗試估算這道題,完成后交流,說說自己估算的方法。(學(xué)生回答、交流。)。
    師生共同筆算該題,教師板書:
    51.6-24.83﹦26.77。
    51.60。
    -24.83。
    26.77。
    答:李伯伯家這個(gè)月水費(fèi)比天然氣費(fèi)少付26.77元。
    學(xué)生完成算一算。交流計(jì)算結(jié)果。
    教師總結(jié):出示課件《小數(shù)減法計(jì)算方法》。
    教師:進(jìn)行小數(shù)進(jìn)位加法、退位減法時(shí)的注意事項(xiàng)。(課件)。
    課堂活動(dòng):1、數(shù)學(xué)醫(yī)院。(課件)。
    游戲。(課件)。
    練一練。
    教科書p109頁(yè)1-4題。
    小數(shù)乘小數(shù)教案西師版篇八
    1、復(fù)習(xí)小數(shù)加法。
    0.37+0.5810.9+7.8。
    2、重點(diǎn)復(fù)習(xí)小數(shù)加法的計(jì)算法則。
    1、組織學(xué)生自學(xué)p96頁(yè)例4。從例4中你學(xué)到了什么?從1.2-0.6=0.6的豎式計(jì)算中你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?它與小數(shù)加法比較有什么不同的地方?你能說一說小數(shù)減法的.計(jì)算方法嗎?(留時(shí)間讓學(xué)生議論。)。
    2、結(jié)小數(shù)的減法的計(jì)算方法。(略)。
    3、設(shè)計(jì)情景,提出問題,鞏固小數(shù)減法的計(jì)算。
    出數(shù)據(jù)信息。
    尺子鉛筆作文本圖畫本筆盒彩色筆。
    0.80元0.50元1.20元0.60元9.67元12.40元師:根據(jù)以上的商品價(jià)格,你能提出什么問題,并解決它。
    4、回顧對(duì)比:
    小數(shù)減法計(jì)算與整數(shù)減法計(jì)算有什么不同?
    小數(shù)減法計(jì)算與小數(shù)加法計(jì)算有什么相同點(diǎn)和什么不同點(diǎn)?
    說明:1、兩人一組。每人說出一個(gè)小數(shù)。兩人同時(shí)寫豎式計(jì)算,比一比誰(shuí)算得又對(duì)又快。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),計(jì)算題目多者為勝。
    1、完成課本p97頁(yè)第1、2題。
    2、課后實(shí)踐作業(yè):p97頁(yè)第3題。
    小數(shù)乘小數(shù)教案西師版篇九
    1、掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。
    2、掌握方程的解法。
    3、學(xué)會(huì)應(yīng)用題的分析方法。
    掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。
    難點(diǎn):學(xué)會(huì)應(yīng)用題的分析方法。
    卡片和多媒體。
    a、口算訓(xùn)練:
    6+4.4=0.01×80=7.4-0.9=6.3÷0.63=。
    2.3×5=0.4×0.5=0.2÷0.04=5÷0.02=。
    18.6-6=5.4+6=9-1.35=0.3×0.05=。
    1、以小組開火車形式看口算報(bào)得數(shù)。
    2、錯(cuò)的說一說錯(cuò)的`原因。
    b、比較訓(xùn)練:
    8-0.8÷5+0.24×9。
    8-(0.8÷5+0.24)×9。
    [8-(0.8÷5+0.24)]×9。
    1、說一說每題的計(jì)算順序。
    2、括號(hào)有什么作用?
    3、抽三名學(xué)生板演,教師巡視,幫助學(xué)困生。
    4、校對(duì),錯(cuò)的說出錯(cuò)在哪一步?
    c、求未知數(shù):
    7.2+x=15.4x-0.8=3.6。
    1、抽兩名學(xué)生板演,教師巡視。
    2、說一說每題求x的依據(jù)什么?
    d、應(yīng)用題:
    p-53第五題:
    1、說一說解答應(yīng)用題的一般步驟。
    2、先讓學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系。兩人相互討論。
    3、讓學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視。
    4、42÷1.5表示什么?42+42÷1.5表示什么?
    e、布置作業(yè):
    p-53第三題。
    《課堂作業(yè)本》。
    小數(shù)乘小數(shù)教案西師版篇十
    教材分析:
    學(xué)習(xí)小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法,其教學(xué)的生長(zhǎng)點(diǎn)是整數(shù)乘法。然而,“按整數(shù)乘法相乘后怎樣得到原來(lái)的積”,則需要經(jīng)歷一個(gè)嚴(yán)密的推理過程,教材安排兩次探究活動(dòng):第一次在例1,思考虛線框里三個(gè)箭頭以及上面的“×10”“÷100”的意思,扶著學(xué)生經(jīng)歷推理過程;第二次在“試一試”,讓學(xué)生在三個(gè)箭頭上面的括號(hào)里填數(shù),并寫出左邊豎式的積,獨(dú)立進(jìn)行推理。在兩次探究以后,比較各題中兩個(gè)因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù),發(fā)現(xiàn)“兩個(gè)因數(shù)一共有幾位小數(shù),積就有幾位小數(shù)”這一規(guī)律,在理解算理的基礎(chǔ)上得出在積里點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)的操作方法。同時(shí)通過歸納推理的方式總結(jié)出小數(shù)乘法的計(jì)算法則。
    學(xué)情分析:
    進(jìn)行小數(shù)乘整數(shù)和除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法這部分知識(shí)的教學(xué),是在學(xué)生學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義和性質(zhì),會(huì)進(jìn)行小數(shù)加、減法計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。小數(shù)乘、除法的計(jì)算在日常的生活中以及進(jìn)一步學(xué)習(xí)中都有廣泛的應(yīng)用。小數(shù)乘整數(shù)以及除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法既是小數(shù)乘、除法的重要組成部分,也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索小數(shù)乘小數(shù)、除數(shù)是小數(shù)的除法的基礎(chǔ);學(xué)生有了整數(shù)乘、除法的計(jì)算方法,積、商的變化規(guī)律,以及小數(shù)乘整數(shù)、除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法等基礎(chǔ),就有利于學(xué)生完整地掌握小數(shù)乘、除法的計(jì)算方法和相關(guān)運(yùn)算規(guī)律的'理解,提高應(yīng)用四則計(jì)算解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。
    教學(xué)目標(biāo):
    1.理解小數(shù)乘小數(shù)的意義,掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則.。
    2.初步培養(yǎng)學(xué)生類推和抽象概括能力。
    3.使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)探索活動(dòng)本身的樂趣,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.
    教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
    掌握小數(shù)乘小數(shù)的方法,會(huì)熟練的進(jìn)行筆算,并能解決實(shí)際問題。掌握小數(shù)末尾的0的處理方法。
    小數(shù)乘小數(shù)教案西師版篇十一
    教材第6頁(yè)的例4及下面的做一做。練習(xí)一的第5--7題。
    2、并會(huì)在積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)在積的前面補(bǔ)0。
    多媒體課件或小黑板。
    一、揭示課題。
    師:同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)乘小數(shù)(2)。(師板書課題)。
    二、出示目標(biāo)。
    師:那么,本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢?請(qǐng)看:
    2、正確進(jìn)行小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算,會(huì)在積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)在積的前面補(bǔ)0。
    (出示多媒體課件或小黑板,生齊讀)。
    過渡:要想達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),還要靠同學(xué)們認(rèn)真自學(xué),怎樣自學(xué)呢?請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。
    三、自學(xué)指導(dǎo)(出示多媒體課件或小黑板,師讀)。
    5分鐘后,比誰(shuí)會(huì)做與例題相類似的題。
    四、先學(xué)。
    過渡:現(xiàn)在自學(xué)競(jìng)賽開始,比誰(shuí)看書最認(rèn)真,坐姿最端正,自學(xué)效果最好。
    1、看一看。
    生看書自學(xué),師觀察督促學(xué)生緊張自學(xué)。(教師在巡視過程中不宜輔導(dǎo)學(xué)生)。
    3、做一做。
    3.74.6=0.481.5=。
    0.290.07=0.0560.15=。
    (1)師抽三名后進(jìn)生上臺(tái)板演第6頁(yè)做一做,其余同學(xué)在練習(xí)本上寫。(時(shí)間3分鐘)(要求:字體工整,板演的同學(xué)把字寫大一些,注意坐姿和握筆姿勢(shì)。)。
    (2)生獨(dú)立完成,師在巡視過程中收集出現(xiàn)的問題,進(jìn)行第二次備課,以備后教。
    五、后教。
    1、更正。
    師:做完的請(qǐng)舉手?(確保全部都做完后)觀察堂上板演的內(nèi)容,有不同答案的可以舉手上堂補(bǔ)充或更正。(提示:用彩色粉筆把出錯(cuò)的部分劃掉,再在旁邊更正,保留原有答案。)。
    2、討論(議一議)。
    過渡:下面我們共同來(lái)看一看板演的同學(xué)寫的對(duì)不對(duì),比一比,看誰(shuí)觀察的最仔細(xì)。
    師:認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉手?并追問:。
    (1)小數(shù)乘小數(shù)時(shí),首先我們應(yīng)該怎樣想?(把兩個(gè)因數(shù)的小數(shù)點(diǎn)都去掉,使小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法。)。
    (2)當(dāng)把因數(shù)的小數(shù)點(diǎn)去掉,兩個(gè)因數(shù)都擴(kuò)大了一定的倍數(shù),那乘出來(lái)的積發(fā)生了什么變化?(兩個(gè)因數(shù)都擴(kuò)大了一定的倍數(shù),乘出來(lái)的積也擴(kuò)大了兩個(gè)因數(shù)擴(kuò)大的倍數(shù)的積。)。
    (3)要想得到正確的積該怎么辦?(再把擴(kuò)大后的積縮小一定的倍數(shù)。)。
    (4)小數(shù)乘小數(shù)我們應(yīng)該怎么算?(師板書:小數(shù)乘小數(shù),先按照整數(shù)乘法算出積,再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù),就從積的右邊起數(shù)出幾位,點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn),如果乘的積的小數(shù)位數(shù)不夠,要在積的前面用0補(bǔ)足,再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。)。
    (4)評(píng)議板書和正確率,全對(duì)的打100分,書寫好的畫小紅旗。
    (5)對(duì)照堂上答案,同桌互改,有錯(cuò)誤的訂正。
    3、拓展練習(xí)(做一做2)。分別比較積和第一個(gè)因數(shù)的大小,你能發(fā)現(xiàn)什么?
    小結(jié):
    一個(gè)數(shù)(0除外)乘大于1的數(shù),積比原來(lái)的數(shù)()。
    一個(gè)數(shù)(0除外)乘小于1的數(shù),積比原來(lái)的數(shù)()。
    下面的等式不成立。猜猜看,兩個(gè)因數(shù)的小數(shù)點(diǎn)有可能各在什么地方?
    73146=10.658把所有的可能都寫一寫!
    六、全課小結(jié)。
    同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲呢?誰(shuí)想來(lái)說一說呢?(學(xué)生說對(duì),教師不必重復(fù)。)。
    七、當(dāng)堂訓(xùn)練(練一練)。
    列豎式計(jì)算。
    6.70.253.50.3。
    2.560.320.372.9。
    0.560.180.182.5。
    八、板書設(shè)計(jì)。
    小數(shù)乘小數(shù),先按照整數(shù)乘法算出積,再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù),就從積的右邊起數(shù)出幾位,點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn),如果乘的積的小數(shù)位數(shù)不夠,要在積的前面用0補(bǔ)足,再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。
    小數(shù)乘小數(shù)教案西師版篇十二
    首先談?wù)勎覍?duì)教材的理解,《小數(shù)乘小數(shù)》選自蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第五單元小數(shù)小數(shù)乘法和除法中例7至例9的內(nèi)容,這一部分屬于數(shù)與代數(shù)的領(lǐng)域,主要內(nèi)容是教授學(xué)生如何計(jì)算小數(shù)乘小數(shù),具體來(lái)說在例7中讓學(xué)生對(duì)于小數(shù)乘小數(shù)的基本方法進(jìn)行探究。在例8中講解對(duì)于在積里點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時(shí),位數(shù)不夠時(shí)應(yīng)如何做。在例9中講解取近似數(shù)的方法。本節(jié)的內(nèi)容在小學(xué)數(shù)學(xué)中起到了承上啟下的作用,也完善了學(xué)生對(duì)于計(jì)算的理解。
    二、說學(xué)情。
    接下來(lái)談?wù)剬W(xué)生的實(shí)際情況。新課標(biāo)指出學(xué)生是教學(xué)的主體,所以要成為符合新課標(biāo)要求的教師,深入了解所面對(duì)的學(xué)生可以說是必修課。對(duì)于學(xué)生來(lái)講,整數(shù)的運(yùn)算、小數(shù)的運(yùn)算與分?jǐn)?shù)的運(yùn)算,雖然有相近相似之處,但是確實(shí)又是有著不同的計(jì)算方法與技巧和注意事項(xiàng),那么就需要我們?cè)谧寣W(xué)生感受到知識(shí)的前后邏輯的同時(shí)也要注意到小數(shù)乘法中應(yīng)該注意的地方。
    三、說教學(xué)目標(biāo)。
    根據(jù)以上對(duì)教材的分析以及對(duì)學(xué)情的把握,我制定了如下三維教學(xué)目標(biāo):
    (一)知識(shí)與技能。
    掌握將小數(shù)乘以10或100變?yōu)檎麛?shù),再利用整數(shù)的乘法得到積,再通過積的變化規(guī)律除以相應(yīng)的倍數(shù)得到原來(lái)的積的小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。
    (二)過程與方法。
    在探索小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法時(shí),提升邏輯推理能力以及運(yùn)算能力。
    (三)情感態(tài)度價(jià)值觀。
    在自主探索中感受到成功的喜悅,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    四、說教學(xué)重難點(diǎn)。
    我認(rèn)為一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,從教學(xué)內(nèi)容上說一定要突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。而教學(xué)重點(diǎn)的確立與我本節(jié)課的內(nèi)容肯定是密不可分的。那么根據(jù)授課內(nèi)容可以確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是:小數(shù)乘小數(shù)的基本方法;本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是:根據(jù)積的變化規(guī)律得到原來(lái)的積。
    五、說教法和學(xué)法。
    現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為,在教學(xué)過程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)習(xí)的'組織者、引導(dǎo)者,教學(xué)的一切活動(dòng)都必須以強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性為出發(fā)點(diǎn)。根據(jù)這一教學(xué)理念,結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征,本節(jié)課我采用講授法、練習(xí)法、小組合作等教學(xué)方法。
    六、說教學(xué)過程。
    下面我將重點(diǎn)談?wù)勎覍?duì)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。
    (一)新課導(dǎo)入。
    首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié),這里我采用書中小明房間大小的問題,對(duì)于情景進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木幰员阌诟N近學(xué)生生活,如教師家中裝修需要測(cè)量面積,或?qū)W校規(guī)劃新的活動(dòng)室等等。尤其是讓學(xué)生幫助老師解決問題能夠讓學(xué)生更有學(xué)習(xí)的興趣,問題解決之后更有成就感。
    (二)新知探索。
    接下來(lái)是教學(xué)中最重要的新知探索環(huán)節(jié),我主要采用講解法、小組合作、啟發(fā)法等。
    提出問題之后學(xué)生能夠很輕易的列出算式3.8×3.2,但是后面的計(jì)算對(duì)于學(xué)生來(lái)說難度較大,可以不著急讓學(xué)生立刻開始計(jì)算,教師可以先讓學(xué)生估算,因?yàn)閷W(xué)生之前在試商法等地有過大量的估算經(jīng)驗(yàn)只要教師提出學(xué)生就能自己解決,因?yàn)橛兄?.8五入看作4,3.2四舍看作3等,估算一個(gè)數(shù)或估算兩個(gè)數(shù)等方法,在學(xué)生嘗試后可以請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己的方法,由教師進(jìn)行呈現(xiàn)。
    接下來(lái)要讓學(xué)生進(jìn)行具體運(yùn)算,這里出現(xiàn)小數(shù)乘法中最容易出現(xiàn)的小數(shù)點(diǎn)的問題,故而教材中給出的解決方法是先將小數(shù)看作整數(shù)進(jìn)行計(jì)算,然后根據(jù)數(shù)位變化再寫出正確的積。本著以學(xué)生為本的教學(xué)原則我們應(yīng)該設(shè)身處地的思考學(xué)生能做到哪一步,而又不能做到哪些。對(duì)于這個(gè)計(jì)算來(lái)講應(yīng)該又教師提出化為整數(shù)的計(jì)算方法,然后便可以安排學(xué)生小組一起計(jì)算,計(jì)算完互相對(duì)比下結(jié)果是否一致,問題在于哪里。這樣的預(yù)設(shè)好處就在于能夠順勢(shì)引出本節(jié)課的難點(diǎn),根據(jù)積的變化規(guī)律得到原來(lái)的積。這里可以采用讓學(xué)生板演的方式進(jìn)一步講解由3.8到38和由3.2到32分別乘以10,所以在積要除以100這樣的方式,放在板書上能夠非常直觀的表現(xiàn)出來(lái)。真正做到突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)。
    (三)課堂練習(xí)。
    接下來(lái)是鞏固提高環(huán)節(jié)。
    (四)小結(jié)作業(yè)。
    在課程的最后我會(huì)提問:今天有什么收獲?
    本節(jié)課的課后作業(yè)我設(shè)計(jì)為:
    嘗試解決生活中或者與父母去購(gòu)物時(shí)遇到的小數(shù)乘法。
    小數(shù)乘小數(shù)教案西師版篇十三
    一、教學(xué)目標(biāo):1、運(yùn)用加法和乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。
    2、掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。
    3、學(xué)會(huì)分析解答應(yīng)用題的步驟。
    二、教學(xué)重點(diǎn):掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。
    難點(diǎn):學(xué)會(huì)分析解答應(yīng)用題的步驟。
    三、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體。
    四、教學(xué)過程:
    a、簡(jiǎn)便運(yùn)算:
    0.27×99+0.270.25×1.25×40×8。
    (0.25+2.5+25)×0.48.4+7.66+2.34+1.6。
    1、抽四名學(xué)生板演,教師巡視。
    2、說一說錯(cuò)的原因。
    b、四則混合計(jì)算:
    8.4-8.4×1.5÷18。
    (1-0.99)×(38.6-8.6)。
    [0.05×(83+117)]÷(9.6-5.6)。
    1、先說一說每題的運(yùn)算順序。
    2、抽三名學(xué)生板演,教師巡視。
    3、校對(duì),錯(cuò)的訂正。
    c、文字題:
    2.5乘以6.6與1.4的和,積是多少?
    1、求什么?積是哪兩個(gè)數(shù)相乘?
    2、所以我們要先求什么?
    3、列式計(jì)算。
    d、應(yīng)用題講解:
    p-55第十二題:
    1、要求平均每天的營(yíng)業(yè)收入四月份比三月份多多少元?我們必須知道哪兩個(gè)條件?
    2、四月份每天怎么求?三月份每天怎么求?
    3、四月份為什么要除以30,而三月份要除以31呢?
    e、課堂小結(jié):
    今天我們練習(xí)了哪些內(nèi)容?哪些方面還掌握的不夠呢?
    f、拓展題:
    先讓學(xué)生討論完成。
    g、布置作業(yè):
    課堂作業(yè)本》。
    小數(shù)乘小數(shù)教案西師版篇十四
    同學(xué)們,不知不覺這節(jié)課即將結(jié)束了,這節(jié)課你們學(xué)得開心嗎?(開心)那請(qǐng)同學(xué)們大聲地告訴老師這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么知識(shí)呀?(一位小數(shù)的加減法)那我們?cè)谧鲆晃恍?shù)加減法的過程中應(yīng)該注意什么問題呢?(小數(shù)點(diǎn)對(duì)整齊)。
    小數(shù)乘小數(shù)教案西師版篇十五
    1.使學(xué)生通過探究,理解并掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法,并能正確進(jìn)行計(jì)算,培養(yǎng)初步的遷移、推理、抽象、概括能力。
    2.使學(xué)生在計(jì)算過程中,養(yǎng)成認(rèn)真檢查、勤于驗(yàn)算的好習(xí)慣,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
    【重點(diǎn),難點(diǎn)】重點(diǎn);理解和掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則。難點(diǎn);確定積的小數(shù)點(diǎn)的計(jì)算法則。
    【教學(xué)準(zhǔn)備】;多媒體。
    【教學(xué)過程】。
    談話:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)乘整數(shù),今天這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)乘法。讓我們一起回憶一下以前學(xué)過的知識(shí)。
    用卡片出示口答題:
    2.3×4567×2.099.06×32。
    提問:下面各題的積中有幾位小數(shù)?你是怎么知道的?
    出示:小明房間和陽(yáng)臺(tái)的平面圖。
    提問:你能根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)求出哪些問題?
    根據(jù)學(xué)生的回答整理出兩個(gè)問題:
    (1)小明房間的面積有多大?
    (2)陽(yáng)臺(tái)的面積是多少平方米?
    讓學(xué)生選擇其中一個(gè)問題列豎式解答,并各由一個(gè)學(xué)生進(jìn)行板演。
    要求:對(duì)照黑板上的豎式,說一說小數(shù)和整數(shù)相乘應(yīng)該怎樣計(jì)算?
    改變問題:如果把小明房間的寬度3米縮短為2.8米(在平面圖上即時(shí)修改),你還能求出小明房間和陽(yáng)臺(tái)的面積各是多少嗎?先估一估,再列式解答。
    學(xué)生嘗試練習(xí),如果有困難的可以看書自學(xué)。
    小組分享自學(xué)成果,組內(nèi)達(dá)成共識(shí)。
    全班交流:誰(shuí)來(lái)說說3.6×2.8是怎樣估算的?又是怎樣用豎式計(jì)算的?
    展示學(xué)生嘗試的豎式并追問:把這兩個(gè)小數(shù)都看成整數(shù),相乘后怎樣才能得到原來(lái)的積?
    預(yù)設(shè)一:只要在積中點(diǎn)上兩位小數(shù)就能得到原來(lái)的積。
    預(yù)設(shè)二:只要把積除以100就可以了。
    繼續(xù)追問:為什么積是兩位小數(shù)(積要除以100),你是怎樣想的?
    教師根據(jù)學(xué)生回答,板書:
    教師根據(jù)學(xué)生的說理進(jìn)行板書。(如學(xué)生有困難可適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)性提問:兩個(gè)因數(shù)看成整數(shù)后,等于把原來(lái)的兩個(gè)因數(shù)分別乘多少?)。
    提問:在用豎式計(jì)算2.8×1.15時(shí),你覺得還有哪些地方需要提醒大家的?(列豎式時(shí)把數(shù)位多的小數(shù)寫在上面;點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)后,可以根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)劃去小數(shù)末尾的0。)。
    提問:比較上面兩題在計(jì)算時(shí)有什么相同的地方?又有什么不同的地方?(相同點(diǎn):都是把小數(shù)看成整數(shù),按整數(shù)乘法算出積的。不同點(diǎn):第1題是一位小數(shù)和一位小數(shù)相乘,第2題是一位小數(shù)和兩位小數(shù)相乘;第1題的積是兩位小數(shù),第2題的積是三位小數(shù)。)。
    提問:通過剛才的嘗試、交流,你現(xiàn)在能說說小數(shù)乘小數(shù)應(yīng)該怎樣進(jìn)行計(jì)算?
    小組交流匯報(bào)后,教師小結(jié):小數(shù)乘小數(shù),先按整數(shù)乘法算出積,再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù),就從積的右邊起數(shù)出幾位,點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。
    1.完成“做一做”第1題。
    先讓學(xué)生獨(dú)立完成,再指名說說是怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)的。
    2.完成“做一做”第2題。
    請(qǐng)三個(gè)學(xué)生進(jìn)行板演,其余學(xué)生自主練習(xí)。反饋時(shí)重點(diǎn)說說后面兩題要先點(diǎn)小數(shù)點(diǎn),再劃去小數(shù)末尾的0。
    3.完成下題。
    一種西服面料,每米售價(jià)58.5元。買這樣的面料5.2米,應(yīng)付多少元?(先估計(jì)得數(shù),再計(jì)算)。
    集體校對(duì)后,追問:因數(shù)中一共有兩位小數(shù),為什么積中只有一位小數(shù)?
    小數(shù)乘小數(shù)教案西師版篇十六
    循環(huán)小數(shù)是西師版版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·小學(xué)數(shù)學(xué)》五年級(jí)上冊(cè)第二單元的教學(xué)內(nèi)容。教材通過兩個(gè)例題,先讓學(xué)生做除法,通過實(shí)際計(jì)算,發(fā)現(xiàn)這些除法無(wú)論除到小數(shù)點(diǎn)后面多少位都除不盡。接著讓學(xué)生觀察它們商有什么特點(diǎn),根據(jù)學(xué)生列出的除法豎式,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)商和余數(shù)的關(guān)系,從而引出循環(huán)小數(shù)的概念。再通過兩個(gè)數(shù)相除如果不能得到整數(shù)商,商會(huì)出現(xiàn)的情況來(lái)進(jìn)行分類比較,認(rèn)識(shí)有限小數(shù)和無(wú)限小數(shù)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、是學(xué)生經(jīng)歷觀察和比較循環(huán)小數(shù)特點(diǎn)的過程,提高他們分析概括能力和自主學(xué)習(xí)能力。
    2、理解循環(huán)小數(shù)的含義,了解循環(huán)小數(shù)的簡(jiǎn)便寫法,能用循環(huán)小數(shù)表示除法的商。
    3、認(rèn)識(shí)有限小數(shù)和無(wú)線小數(shù),并能正確區(qū)分有限小數(shù)和無(wú)限小數(shù)。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    怎樣判斷循環(huán)小數(shù),分清楚有限小數(shù)和無(wú)限小數(shù)。
    教學(xué)過程:
    1、情境導(dǎo)入:用歡迎教師的掌聲引入“依次不斷重復(fù)”的現(xiàn)象就是我們的“循環(huán)”(板書循環(huán))請(qǐng)學(xué)生說說你發(fā)現(xiàn)生活當(dāng)中有哪些循環(huán)的例子呢?(春夏秋冬)(展示課件)。
    2、過渡語(yǔ):數(shù)學(xué)中也有這樣的循環(huán)現(xiàn)象,想知道嗎,今天我們就來(lái)探討一下,數(shù)學(xué)中的“循環(huán)小數(shù)”(引出課題),那什么是循環(huán)小數(shù)呢?今天我們一起來(lái)看看。
    3、自學(xué):請(qǐng)學(xué)生自學(xué)例1,完成老師提出的問題(展示ppt)教師和學(xué)生共同來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的完成情況,讓學(xué)生輕松完成教師的問題。
    老師:但是語(yǔ)文中的省略號(hào)是6點(diǎn),我們數(shù)學(xué)為了給你們減負(fù),我們就只打3個(gè)點(diǎn)就行了,那像這樣的小數(shù)“在小數(shù)部分,有數(shù)字是依次不斷的重復(fù)出現(xiàn),就是循環(huán)小數(shù)”
    4、小組討論:你認(rèn)為這樣的算式除到什么時(shí)候你就可以看出來(lái)規(guī)律了?教師總結(jié):商出現(xiàn)相同數(shù)字或者出現(xiàn)有相同的余數(shù)也可以不除了。
    教師說出循環(huán)節(jié)的定義:在循環(huán)小數(shù)的小數(shù)部分依次不斷的重復(fù)出現(xiàn)的數(shù)字就叫做循環(huán)節(jié)。有了環(huán)節(jié)我們就可以在寫循環(huán)小數(shù)的時(shí)候更簡(jiǎn)潔、方便了。
    同學(xué)們我們學(xué)習(xí)了這么多,那你知道兩個(gè)數(shù)相除如果得不到整數(shù)的商,商會(huì)有哪些結(jié)果呢?(教師直接出示ppt答案)。
    像這樣小數(shù)位數(shù)是有限的小數(shù)叫做有限小數(shù)。像這樣小數(shù)位數(shù)是無(wú)限的小數(shù)叫做無(wú)線小數(shù)。
    那今天所學(xué)的循環(huán)小數(shù)是無(wú)限小數(shù)還是有限小數(shù)呢?那無(wú)限小數(shù)一定是我們的循環(huán)小數(shù)嗎?利用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決我們導(dǎo)學(xué)案上的達(dá)標(biāo)檢測(cè)。
    課堂小結(jié):今天你收獲到了什么?