教案是教師授課的指南，它可以幫助教師有條不紊地組織課堂教學。編寫教案要明確教學目標，確保教學的針對性和有效性。通過學習這些教案范例，相信大家能夠更好地理解和掌握教案的編寫技巧和方法。
母雞教案簡案篇一
1、認識“母、種”等14個生字，會寫“和，種”等8個生字。
2、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)自學以及與人合作學習的能力。
3、引導孩子在學習過程中學會認真傾聽，評價，從中悟出勞動是光榮的，也是辛苦的。懂得“有勞有得，不勞不得”的道理。
1、寫字。
2、獨立讀課文，并能從中受到啟發(fā)。
三課時
通過自學認識14個生字，獨立讀通課文，培養(yǎng)自學以及與人合作學習的能力。
一、談話導入
1、出示圖片，你能叫出他們名字嗎？
2、觀察生字：雞、鴨、貓、豬有何相同的地方呢？
3、揭題：小母雞種稻子
二、交流自學情況
1、找出段落。
2、讀一讀，看一看，圈出生字想辦法認識他。
3、把你最喜歡段落讀給小組同學聽。
4、把你讀得好的段落和小組同學交流。
三、反饋、質疑
讀了課文，你能說說你知道他們間發(fā)生了什么事？
1、通過表演、讀的方式使學生加深對課文的理解，知道又香又甜的白米飯是怎么來的。
2、培養(yǎng)學生的聽、評的能力。
理解最后一段的內容。
一、導入 新課
二、學習課文
1、小母雞請他們種稻子時，他們都說了些什么？找出句子讀一讀。
（1）自由讀。
（2）指名讀。
（3）學生齊讀。
2、小結。
3、演一演。
（1）演前自讀課文，找好你要表演的角色好好讀。
（2）各小組選好角色，試演。
（3）請一個小組表演，其他同學認真看，說說你學到了什么，有什么意見可以給他們提。
母雞教案簡案篇二
1、學唱歌曲，能用不同的聲音表現(xiàn)歌曲中害羞、自信的情緒。
2、理解、感受不同節(jié)奏的小雞叫聲，在游戲中感應小節(jié)末拍的休止。
3、能積極愉快地參與活動。
（一）《母雞孵蛋》音樂律動進場。
（二）學習歌曲，認識3個不同特征的小雞寶寶，并能模仿各個小雞的叫聲。
1、棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲，能用洪亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。
（1）這是一只怎樣的小雞？為什么？
（2）傾聽棒棒雞的叫聲，教師用簡單的圖示表示，幼兒模仿。
（3）想象自己是身體很棒的小雞，并演唱。
2、害羞的小雞——用輕的聲音進行表現(xiàn)害羞。
（1）發(fā)現(xiàn)與棒棒雞的圖示區(qū)別。
（2）用圖示表示害羞雞的輕。
（3）害羞雞在介紹自己的時候聲音是怎么樣的？
3、打嗝的小雞——感應小節(jié)末拍節(jié)奏。
（1）聽出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律，教師用筆畫出打嗝雞的叫聲。
（2）聽，他在干什么？誰來給他取個名字？
（3）幼兒學習在結尾處做打嗝動作。
4、集體學唱3只小雞的叫聲。
5、分角色進行演唱。
6、創(chuàng)編歌詞引導幼兒進行演唱。
7、聽伴奏離開活動室。
母雞教案簡案篇三
1、音樂情感：這首音樂描寫了母雞孵蛋的溫馨場景。
2、音樂知識點：歌曲分為四段，每一段都含有不同的數(shù)量，其中有上行下行的旋律。
1、學唱歌曲，運用肢體、道具、樂器感應歌曲中的數(shù)目，體驗音樂活動的樂趣。
2、進行唱名的識譜與排譜，感知旋律的上行、下行。
半圓形和自由站隊
活動重難點：
教學重點：學唱歌曲，感應歌曲中的數(shù)目。
教學難點：進行唱名的識譜與排譜，感知旋律的上行、下行
活動過程：
教師帶領幼兒扮演小雞走進場。聽到大風的聲音做躲起來的動作。
1、（音效：風聲從大到小）故事引導：可怕的臺風總算走了，母雞家庭終于可以出來唱唱歌了。
2、幼兒創(chuàng)意動作和模仿叫聲：雞的一家怎么叫？
1）公雞怎么叫？（公雞：雞冠/雙手放頭頂“喔喔喔”）
2）母雞和公雞叫聲一樣嗎？（母雞：翅膀/手肘彎起來“咕咕咕”）
3）誰來學小雞叫？（小雞：啄米/雙手食指放嘴前“嘰嘰嘰”）
1、（出示故事圖卡）故事引導：寶寶聽見臺風走了，急急忙忙走去他家的雞窩里去看他養(yǎng)的小母雞，哈！小母雞還在孵著蛋呢！寶寶與強強表哥一起唱起了歌替小母雞加油。我們一起聽聽寶寶和強強哥哥是怎樣唱歌給小母雞加油的。
2、幼兒完整欣賞并學唱歌曲，初步感應歌曲中的數(shù)目。
師：母雞孵了幾個蛋？
3、幼兒再次完整欣賞并學唱歌曲，進一步感應歌曲中的數(shù)目。
師：這次你們知道母雞敷了幾個蛋？
4、老師：拿母雞受偶左右搖擺代表孵蛋，并出示雞蛋來帶領幼兒數(shù)出或者拍出歌曲中的數(shù)目。
5、大紙箱孵蛋游戲：幼兒當小母雞躲在大紙箱里面唱歌，數(shù)數(shù)時，站起來拍手表示數(shù)目。（這里強調游戲的規(guī)則，幼兒在紙箱里必須是蹲著的，不能躺和坐）
4、配樂器敲奏
師：我們一起幫母雞數(shù)一數(shù)。
1）第一遍唱歌坐著搖擺砂蛋，再敲奏出數(shù)目。
2）第二遍唱歌學母雞走路，再敲奏出數(shù)目。
母雞教案簡案篇四
教學準備：1．多媒體演示。2．課前材料收集。
教學目標：
1．自主積累詞語若干個。理解“顫顫巍巍、如泣如訴”等詞語的意思。
2．能正確朗讀全文，邊讀邊思，了解作者從討厭母雞到不敢再討厭的原因。
3．通過閱讀，能發(fā)揮想象，知道母雞叫聲所表達的意思。
4．從課文中母雞動作的描寫，體會母雞愛護小雞雛的那種偉大的母愛。
教學安排：1課時
教學過程：
一．通過談話，揭示課題：
1．師述：生活中，你們對母雞的印象如何？
2．揭題：母雞（學生齊讀。）
二．初讀課文，理清脈絡：
1．輕聲讀課文，邊讀邊思考。
（出示）讀文思考：作者對母雞是怎樣的態(tài)度？分別在文中的哪幾小節(jié)進行了描寫？
2．交流。（板書：討厭、不討厭）（1-----3）(4-----7)
三．學習課文，深入感悟：
（一）學習第一段：
1. 作者為什么討厭母雞呢？請同學們默讀1----3節(jié)，然后用自己的話來說說。
2. （出示）理解詞語：
顫顫巍巍，如泣如訴。
師述：能照著“如泣如訴”的樣子再寫兩個詞語嗎?（如火如荼，如癡如醉）
3．那么想想一下母雞想用聲音告訴人們什么呢？
（出示）母雞受了一點驚恐，它由前院咕咕到后院，由后院再咕咕到前院，好像在說：“________________________ 。”
（二）學習第二段：
過渡：作者為什么不再討厭母雞了呢？
1．四人小組學習，找出有關語句，認真讀讀，體會體會。
2．重點指導第五節(jié)。
（1） （出示）不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并
沒有可怕的東西。一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來，
歪著頭兒聽；挺著身兒預備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來！
（2）指導朗讀，指名讀，齊讀。
（3）（出示）挺著身兒預備作戰(zhàn)。（ ）
看看前，看看后。（ ）
（4）（出示）母雞聽到什么東西響了一聲，立刻警戒起來，咕咕地警告雞雛，好像在說：“________________________。”
3．這是一只怎樣的母雞？（板書）愛
4．選一節(jié)你最喜歡的小節(jié)讀讀，再次體會偉大的母愛。
四．領悟中心，情感升華：
1．引讀課文。
（出示）一個母親必定就是一位英雄。
2．你怎么理解這句話？
3．在動物世界中，人類世界中，這樣的母親還為數(shù)不少呢?。ǘ嗝襟w展示，情感共鳴）
4．小組內故事交流，體會母愛。（音樂）
母雞教案簡案篇五
1.學習用身體的各個部位夾球。
2.練習用腿部夾球運球，發(fā)展腿部的肌肉，鍛煉平衡與協(xié)調能力。
3.學會與同伴協(xié)商合作游戲。
4.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。
母雞圖片、彈力球、平衡、拱門等
1.隨著音樂一起做熱身動作。
2.提問：球有什么玩法?激發(fā)幼兒玩球的興趣。
3.幼兒自由探索身體各個部位夾球的方法。
4.設置障礙，讓幼兒想辦法運用身體一邊夾蛋，一邊穿越障礙。
5.放松運動：聽音樂做舒緩動作。
小百科：母雞，一種家禽，頭小，眼橢圓，嘴尖且硬，毛多而密又長，故又名圓毛母雞，開食遲，采食慢。
母雞教案簡案篇六
1 交流課前收集的關于母雞的見聞，四年級語文上冊：《母雞》教學設計。
2導入新課：
貓是一種很平常的小動物，可是在熱愛社會的老舍先生看來，卻如同一個既可愛又淘氣的孩子。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學習老舍先生的另外一篇文章《母雞》。
1 師生共同制定閱讀目標。
（1）圈出生字詞，讀準字音。
（2）認真朗讀課文，達到讀流利、讀正確。
（3）弄清課前“導讀”中提出的兩個問題：
老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞？
比較一下，本文和《貓》兩篇課文在寫法上個有哪些特點？
2 自主閱讀，邊讀邊批注。
品評母雞之長短，體會作者之喜惡
1 再讀課文，小組討論：
（1）文中直接寫作者對母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語句有哪些？
（2）作者分別通過哪些具體事例寫母雞的討厭與不討厭？每個事例各用一個恰當?shù)脑~語概括，小學四年級語文教案《四年級語文上冊：《母雞》教學設計》。
（3）聯(lián)系上文和生活體驗談談自己對第九自然段的理解。
（4）句子辨析：
“我不敢再討厭母雞了”可改為“我不再討厭母雞了”嗎？為什么？
2 全班交流。
3 同組合作，有感情朗讀課文。
1 思考討論：
作者在表達自己對母雞由厭惡到喜愛的感情變化的過程中，遣詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化，找一找，讀一讀，品一品。
2 分類摘抄詞語。
把自己欣賞的詞句按褒與貶兩類，摘抄在“采蜜本”上。
1 師生對話，交流各自讀過《貓》和《母雞》后，對老舍及其作品的看法。引導學生初步學習賞析名篇的方法。
2 找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起讀一讀，然后互相交流閱讀體會。
當我讀這一課時，被母雞的負責、慈愛、勇敢和辛苦的精神所感染，因此我并沒有過多的講解，而是抓住作者對母雞的態(tài)度有怎樣的變化，原因是什么為主線，進行交流、體會，最后我還推薦了課外閱讀《麻雀》《柱子上的母雞》。
母雞教案簡案篇七
《母雞》描寫了作者對母雞看法的變化，表達了對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分則描寫了母雞的負責、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。本文語言“京味兒”十足，生動而又淺顯易懂。
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，認讀本課的3個生字，掌握10個要求會寫的生字。理解相關詞語。
2.了解作者筆下母雞的特點。
3.學習作者真實而又具體的寫作手法。
1.有感情地朗讀課文，感受作者對母雞的感情變化。了解先貶后褒的情感表達方式。
2.在品讀、交流中引導學生品味本文語言的生動性。
1.感受作者由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷，感受母雞偉大的母愛。
2.聯(lián)系實際，感受母愛，學會感恩母親。
感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。
了解作者先貶后褒的情感表達方式。學習淺顯易懂而又生動十足的語言特點。?理解“我不敢再討厭母雞了”所表達出的作者的真實情感。
一、復習導入。
出示詞語：細聲細氣顫顫巍巍如怨如訴。
欺侮乘其不備狠狠。
發(fā)了狂恨不得。
讀這些詞語，第一橫讀出了老舍討厭母雞的原因是“無病呻吟”依次是“欺軟怕硬”“拼命炫耀”從幾個方面寫出了對母雞的討厭，塑造了一只輕薄，媚俗的母雞形象。
師：從詞性上看這些詞語都是貶義，原來小小的詞語也是有感情色彩的。
二、默讀課文，感受作者對母雞的崇敬。
快速瀏覽課文，用筆畫一畫，作者為什么改變了對母雞的態(tài)度？課件出示閱讀提示（學生回答）。
板書并課件出示：負責、慈愛、勇敢、辛苦。
課件出示閱讀提示。
反饋交流中，教師根據(jù)學生回答相機點撥，深化認識：
教學預設：
母雞的負責：通過“在夜間若有什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳、頂凄慘，使任何貪睡的人也得起來看看，是不是有了黃鼠狼?！眮眢w會。
母雞的慈愛：“它若伏在地上，雞雛們有的便爬到它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼?！薄??每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂??它自己卻消瘦了許多?！钡忍巵眢w會。（通過比喻的修辭手法、對比寫出母雞讓小雞吃的飽飽的，而自己卻消瘦了。）。
母雞的勇敢：“假若有別的大雞來搶食，它一定出去，把它們趕出老遠，連大公雞也怕它三分。”（在這里，教師可隨機提出問題：這與第2自然段中的“它永遠不反抗公雞”是否相矛盾？讓學生體會到母雞作為一名母親的負責、慈愛、勇敢與辛苦。強調“一定”“老遠”體會母雞為盡母親職責，變得異常勇敢、堅強。
母雞的辛苦：通過“它教給雞雛們啄食，掘地，用土洗澡；一天教多少多少次。它還半蹲著——我想這是相當勞累的——教它們擠在它的翅膀下、胸下，得一點兒溫暖?！眮眢w會。（“多少多少”次，引申形容數(shù)量多的成語，抓住“半蹲”“擠”體會母雞的辛苦。）。
（三）自由朗讀，進一步體會母雞的負責、慈愛、勇敢、辛苦。
二、回歸整體，升華主題。
（一）理解“一個母親必定就是一位英雄。”
1、看到這令人震撼的一幕幕，作者此時還僅僅是喜歡那么簡單嗎？（敬佩）。
這只母雞如此愛自己的孩子，如此不辭辛勞地為孩子們無悔付出，真讓我們感動，讓我們帶著對雞媽媽的敬佩和喜愛，再讀９自然段。
2、作者僅僅是在贊美雞媽媽嗎？（不是。）正因為她成了雞媽媽，她可以盡心盡了，為孩子不畏強敵，任勞任怨，母愛是世間最偉大的力量。（讓帶著對母愛的崇敬讀第九自然段。）。
（二）加強作者對母愛的情感。
師：如果說愛孩子是母雞也可以做到的話，那我們人之間的至愛親情，母愛情深，同樣可歌可泣。
1.課件出示“母愛的雕塑”圖片，教師動情講述：“那一刻，地動山搖，那一刻，生死相依。地震來襲時，母愛用懷抱為孩子搭起了最偉大的庇護所，孕育了看似不可能的生命奇跡。去世前，她給孩子留下了短信：親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記著，媽媽愛你。”
2.學生自由談感受.
師：所有優(yōu)美的語言都是那么蒼白無力，母愛是偉大的，我要說她只是千千萬萬平凡中的一位，偉大源于平凡，平凡孕育偉大。因為愛，母親忘記了自己，因為有愛，母親譜寫了世間最偉大的奇跡?！?BR> 師：“再來看老舍的作品同樣是平凡中孕育的偉大。”
三、感受語言特色，拓展延伸。
（一）學生試著總結老舍語言的特點。
（二）課件介紹老舍作品的特點：老舍先生在經(jīng)過細致入微的觀察之后，融入自己的感受，采用或詼諧、或幽默、或輕松、或親切的筆觸表達出來。
（三）結合《母雞》《濟南的冬天》《養(yǎng)花》中的相關語句談對老舍這些寫作特點的感受。
（四）課件出示交流話題拓展閱讀。
課下閱讀老舍先生更多的作品，體會老舍先生的寫作特點。
反思：一、課件可以更精簡，課件的合理運用會為講課增色不少，可這次我課件的張數(shù)共16張，其中涉及到體現(xiàn)母雞負責、慈愛、勇敢、辛苦的段落共5張，為了充分體現(xiàn)學生是課堂的主體，學生說到哪一方面，我就出示哪方面的文字，在不斷的點擊中，就有些手忙腳亂。
二、需要更多的關注學生，不只是學生對于知識的掌握。更關注學生內心的感受，趙老師提出在回答問題中，我總是提問李世奧和王宏偉，這兩個孩子都沒有媽媽，我是否考慮到孩子內心的感受。說實話，當時我連點名叫學生的時間都沒有，更沒有考慮孩子的感受。關注孩子，關注孩子的心。
三、在備課中，宋主任提出在老舍的寫作特點上下大功夫，
把最初的備課思路打亂了一部分，可我仍不甘心，我覺得“母愛的雕塑”配樂講述是個可以升華的環(huán)節(jié)，如何合理加入整個的教學流程又不至于太突然，巧妙地過度就顯得格外重要。母愛是偉大的，偉大源于平凡，平凡孕育偉大，老舍的文章不也是平凡中的偉大嗎？我為自己的想法而興奮，這就是心靜，躺在床上思考的又一收獲。
四、我的引導自我感覺比較到位。如：假若有別的大雞來搶食，它一定出去，把它們趕出老遠，連大公雞也怕它三分。在如何讓學生更深刻的理解母雞的勇敢，在他朗讀中我關注他重音的把握“一定”和“老遠”如何再深層次挖掘，看到趙老師，我靈機一動，“‘一定’用數(shù)學中的百分數(shù)如何表示”？“‘老遠’用數(shù)學中的長度表示什么？”既讓學生加深了理解，同時也認識到各科之間是相通的。
五、在對于作品中呈現(xiàn)出的老舍先生的寫作特點，我設計的中心問題是“讀第4-8自然段，從哪些地方感受到母雞的負責、慈愛、勇敢、辛苦？感悟到老舍怎樣的寫作特色？在學生找到關鍵句的同時，我們都進行了探討運用什么寫作方法，可比較零散。最后出示幻燈片整合了一下老舍作品的特點，給學生一個比較清晰的印象。
總之語文的課堂是活躍的，是靈動的，需要語文教師具有教學的機智，隨時捕捉教育的契機，不斷提高駕馭課堂的能力，真正達到課上得游刃有余。
母雞教案簡案篇八
3、讀讀《鋤禾》這首古詩的含義；
4、閱讀練習，使學生養(yǎng)成愛勞動的好習慣，并通過家校聯(lián)系，具體落實勞動的細則；
5、復習鞏固前幾個單元所學的內容，做好自我評價。
：三課時
一、 學寫字。 1、 指導學生讀題，弄清要求。 2、 出示他和她字，比較字形，練習書空。 3、 觀察他和她在田字格里的位置，描一描。 4、 學生練習寫他和她字。
二、 看一看。 1、指導學生讀題，弄清要求。 2、出示米和立，讀一讀，想想它們和起來組成什么字？ 3、抽學生口頭組詞。 4、學生分小組自己學習其他幾組。 5、學生在全班交流。
三、 讀多音字，組成詞語。 1、 指導學生讀題，弄清要求。 2、 出示種字，想想讀什么音？分別用兩個讀音組詞。 3、 再學習著，讀讀不同的音，再用不同的音組詞。 4、 做在書上，學生互相訂正。
四、老師小結。
一、 照樣子，說一說。 1、 指導學生讀題，弄清要求。 2、 讀例句，說說誰在干什么？ 3、 指導完成補充句子，再讀一讀句子。 4、 分小組將自己補充的句子讀給同學聽聽。
三、 復習課文《小母雞種稻子》，分角色表演課文內容。
四、 分小組說說自己是怎么愛勞動的？選代表在全班發(fā)言。
一、 跟著老師讀一讀，唱一唱。 1、指導學生讀題，弄清要求。 2、老師范讀兒歌，想想兒歌有幾個小節(jié)，講的是什么？ 3、學生自己讀讀短文，讀準字音。 4、 全班齊讀兒歌，說說你讀懂了什么？ 5、 老師小結。
二、 和爸爸、媽媽訂一個《家庭勞動公約》。 1、 出示丁丁家的《勞動公約》； 2、 你準備訂一個什么樣的公約？（小組討論） 3、 老師小結。
三、 丁丁送給你的金鑰匙：寫字不能看一筆寫一筆，要先把這個字每筆都看清楚，再完整地寫出來。
四、 復習第13、14、15單元的字，背背課文。如果你已經(jīng)全部會了，就獎勵自己幾個大蘑菇。
五、 老師總結，布置作業(yè)。
母雞教案簡案篇九
課前準備：
引導學生到老師博客專欄“新課初探”進行小課題預習。
1、著名作家老舍先生的資料介紹；
2、初讀《母雞》，母雞留給你哪些印象？
一、激趣導入（2分鐘）。
二、整體感知文本，初識母雞特點。（5分鐘）。
生：……。
師：下面讓我們再一次走進老舍的家，一起去認識一下老舍先生家的《母雞》（展示課件）。
師：這篇課文老師昨天已經(jīng)通過短信平臺讓同學們朗讀課文進行預習了，一部分同學還成功地登陸了老師的博客平臺與老師進行了新課預習的話題交流，現(xiàn)在讓我們來共同分享一下大家的成果。（展課件，點擊博客鏈接，主要探討第2個小話題。）。
師：尚未能在博客上和大家交流的同學有沒有要補充的呢？
生：……。
師：同學們說得真棒！老師昨晚也細細的讀了每個同學的回復，把同學們的意見分成了以下的兩組，下面我們先看第一組句子。（展課件第一組句子）。
三、體驗情感，提升主旨。（20分鐘）。
生：討厭！
師：大家都同意這個詞嗎？
生：同意！
師：嗯，很好！討厭，老師也很同意同學們的看法。不過“討厭”是什么意思呢？（惹人厭煩，令人厭惡。）作者為什么那么討厭它呢？我們來看一下句子（結合課件分析，作板書。）。
師：好，那同學們理解作者在這組句子中所表達的對母雞的討厭之情了嗎？
生：能。
生：……（教師作適當?shù)闹笇В?BR> 師：很不錯，咱們來齊讀一遍。
師：非常棒！那接下來我們看第二組句子。（展示第二組句子）。
生：我不敢再討厭母雞了！
師：好，“不敢再討厭！”作者為什么不敢再討厭母雞了呢？你能從這些句子中找到一點原因嗎？（結合課件分析）。
師：通過這組句子的分析，你能理解“不敢再討厭”這句話蘊含著作者對母雞怎樣的一種感情了嗎？（喜歡、敬佩、贊賞……）。
生：第4自然段，“可是，現(xiàn)在我改變了心思，我看見一只孵出一群小雞雛的母雞?！?BR> 生：……。
（引導學生引出“母愛”主題）。
師：是呀，母愛！多么神圣而高尚的字眼，似乎只有人類才配擁有的情感，今天卻在老舍先生的筆下的一只令人討厭的母雞身上演繹得如此的淋漓盡致！因為母愛，母雞可以由原來的無病呻吟變得認真負責；因為母愛，媚俗、欺軟怕硬的母雞可以變得勇敢，不辭辛苦；因為母愛，無比炫耀的母雞可以變得慈愛，甘于奉獻；也因為母愛，作者不僅不再討厭母雞，除了喜歡，甚至還對它產生一種由衷的敬佩！這一切都源于母愛的力量！正如作者在文中結尾說到，一位母親必定是一位英雄！而老師還要補充說，一位母親必定是一位偉大的英雄，不管她是動物的母親還是人類的母親，不管她是平凡還是非凡！
師：孩子們，學到這里，你會想起日夜圍繞在你身邊操勞的偉大的英雄——母親嗎？你還會討厭她整天對你生活上學習上的羅哩羅嗦嗎？你還會討厭她不立刻給你買玩具不天天帶你上麥當勞嗎？你還會討厭她在菜市場上與人討價還價而丟你的臉嗎？現(xiàn)在老師想請同學們再到老師的博客來看一段有關母愛的視頻。（鏈接博客）。
師：孩子們，看完這段視頻，你最想對你的母親說點什么？請同學們放學回家后利用15分鐘上網(wǎng)進入老師的博客“親子互動”欄目（點擊博客），把你最想對媽媽說的話發(fā)表在“媽媽，我想對您說”的話題中，同時也邀請你們的媽媽進入該欄目中“孩子，我也想對你說”的話題中對你們進行回帖，咱們一起來聽聽媽媽的心里話，好嗎？（家里還沒具備電腦上網(wǎng)的同學不用擔心，你可以把你想說的話寫在作業(yè)本上，親手交給媽媽收閱簽名。）。
師：好了，通過這節(jié)課，老師希望也相信同學們以后能做得更好，用實際行動，用優(yōu)越的成績來回報我們偉大母親那份那沉甸甸的母愛！下面讓我們再一起來齊讀一遍這篇課文，請同學們要有感情地讀出自己的感受。
課后互動：
小結：師：好了，同學們，這篇課文咱們就學到這里，俗話說：“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之情”其實我們生活中，時刻都在演繹著感人的母愛故事，課后同學們可以繼續(xù)留意我們的生活，留意報紙雜志，留意網(wǎng)絡資源，把有關母愛的感人故事，有關母愛的古詩、名句進行收集，有條件的同學還可以把你收集到的資料發(fā)到老師博客中“課后互動”專欄“有關母愛”話題中進行共享和交流。
師：同時，回顧《貓》的這篇課文，它和今天我們學習的這篇《母雞》都是老舍先生的作品，請同學們仔細地對比一下兩篇文章，它們在寫法上有哪些相同點和那些不同點呢？（側重在文章結構和情感表達上。）把你的看法發(fā)表在老師博客中“課后互動”專欄“對比《貓》和《母雞》的異同”話題中進行交流。
（提示：兩篇文章的結構都非常清晰。《貓》寫了貓的性格古怪和淘氣可愛，由兩部分構成，并以“小貓滿月的時候更可愛”為過渡句，將兩部分內容緊密地聯(lián)系在一起；《母雞》可以明顯分為母雞孵雞雛以前和孵出雞雛以后兩部分，以過渡段使文章渾然一體。
在敘述動物的特點時，作者善于用總分段式。如寫貓，先寫“貓的性格實在有些古怪”，再具體寫它的表現(xiàn)。寫母雞時，先寫“我一向討厭母雞”，再寫它令人生厭的三個方面。
五、布置作業(yè)（3分鐘）。
母雞教案簡案篇十
1、能夠大膽的用好聽的歌聲來表揚母ji媽媽。
2、能準確區(qū)分圓形，三角形，正方形，并將其放入相應的籃子里。
準確區(qū)分圓形，三角形，正方形。
1、導入。
2、母ji生蛋。
老師：和寶寶們在一起真開心，可是媽媽怎么發(fā)現(xiàn)有點肚子疼，“哎呀，不好了，寶寶們，我要生蛋蛋了！”咯咯噠，咯咯噠———————（出示積木）。
老師：哇！我生了那么多的蛋蛋，寶寶們媽媽本領大嗎？快來夸夸我呀?。ā独夏竕i》歌曲）。
3、把蛋送回家。
老師：剛才，我生了那么多的蛋蛋，而且是各種形狀的蛋蛋，你們喜歡嗎？（請幼兒說一說有些什么形狀）。
現(xiàn)在，媽媽請來了我的好朋友，“肯德ji”，這個杯子里裝著各種形狀的蛋蛋，請每只小雞寶寶拿一個杯子，把里面的蛋蛋放到和他一樣形狀的籃子里，好嗎？（幼兒操作）。
母雞教案簡案篇十一
1正確、流利、有感情的朗讀課文，感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷。
2鄰居母雞的生活習性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。
3比較本文與《貓》在寫法上的異同點。
1交流課前收集的關于母雞的見聞。
2導入新課：
貓是一種很平常的小動物，可是在熱愛社會的老舍先生看來，卻如同一個既可愛又淘氣的小朋友。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課俺們繼續(xù)學習老舍先生的另外一篇文章《母雞》。
1師生一起制定閱讀目標。
（1）圈出生字詞，讀準字音。
（2）認真朗讀課文，達到讀流利、讀正確。
（3）弄清課前“導讀”中提出的兩個問題：
老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞？
比較一下，本文和《貓》兩篇課文在寫法上個有哪些特點？
2自主閱讀，邊讀邊批注。
品評母雞之長短，體會作者之喜惡
1再讀課文，小組討論：
（1）文中直接寫作者對母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語句有哪些？
（2）作者分別通過哪些具體事例寫母雞的討厭與不討厭？每個事例各用一個恰當?shù)脑~語概括。
（3）聯(lián)系上文和生活體驗談談自身對第九自然段的理解。
（4）句子辨析：
“俺不敢再討厭母雞了”可改為“俺不再討厭母雞了”嗎？為什么？
2全班交流。
3同組合作，有感情朗讀課文。
1考慮討論：
作者在表達自身對母雞由厭惡到喜愛的感情變化的過程中，遣詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化，找一找，讀一讀，品一品。
2分類摘抄詞語。
把自身欣賞的詞句按褒與貶兩類，摘抄在“采蜜本”上。
1師生對話，交流各自讀過《貓》和《母雞》后，對老舍及其作品的看法。引導同學初步學習賞析名篇的方法。
2找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起讀一讀，然后互相交流閱讀體會。
課后小節(jié)：
當俺讀這一課時，被母雞的負責、慈祥、勇敢和辛苦的精神所感染，因此俺并沒有過多的講解，而是抓住作者對母雞的態(tài)度有怎樣的變化，原因是什么為主線，進行交流、體會，最后俺還優(yōu)秀了課外閱讀《麻雀》《柱子上的母雞》。
母雞教案簡案篇十二
1、學唱歌曲，理解、感受不同節(jié)奏的小雞叫聲，在游戲中學會掌控自己的聲音。
2、能用（輕、慢）和洪亮的聲音表現(xiàn)歌曲中害羞、自信的情緒。
3、能夠積極愉快地融入到活動中去。
4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備：母雞孵蛋的音樂，雞蛋三個，三種不同形象小雞的圖片（棒棒雞、害羞雞、雙胞胎雞）。筆。
一、開始部分：
1、熟悉歌曲《母雞孵蛋》歌曲旋律師：今天雞媽媽的蛋寶寶就要孵出小雞了，我們去看看吧？（教師《母雞叫咯咯》音樂律動進場。）
二、基礎部分：
認識三個不同特征的小雞寶寶，并能模仿各種形式小雞的叫聲。
師：你們看看母雞的蛋都一樣嗎？（請幼兒觀察雞蛋）
1、棒棒雞――感受2/4拍小雞的叫聲，能用洪亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。
（1）教師為幼兒出示第一只小雞――棒棒雞師：這是一只什么雞？誰來說說他長得什么樣？（強壯、自信）請幼兒自己想一個很強壯的動作來表現(xiàn)。
（2）傾聽棒棒小雞的叫聲，教師用簡單圖示表示，幼兒模仿。
（3）鼓勵幼兒唱出有力的聲音。
（4）想象自己是身體很棒的小雞并演唱。
2、害羞的小雞――用輕、慢的聲音進行表現(xiàn)害羞。
師：他是什么樣子的？聽聽害羞雞唱歌是什么樣子的？
（1）用拖小尾巴的圖示表示害羞雞的慢。（就像小蝌蚪一樣輕輕地慢慢地。）
（2）師：害羞雞在唱歌的時候是這么樣的？他的聲音呢？
（3）學習害羞雞唱歌。要求幼兒要表現(xiàn)出害羞的樣子。
3、出示雙胞胎小雞
（2）師范唱雙胞胎小雞的叫聲。幼兒模仿唱。
4、雞媽媽給小雞們排隊
（2）教師將圖片按照：雞媽媽雙胞胎雞棒棒雞害羞雞的順序排好。
師：大家可高興了邊排著隊表唱著歌，他們是這樣唱的，教師范唱（讓幼兒體驗四拍子的音樂強弱次強弱的特點）
5、幼兒齊唱一遍整首歌曲。
三、結束部分：退場師：我們也跟著雞寶寶們一起去散步好嗎？齊唱最后一段歌詞退場。
本次歌唱活動來源與奧爾夫音樂活動《母雞孵蛋》。原活動的重點在于讓幼兒在撿雞蛋的游戲過程中感知雞蛋的數(shù)量。而本次活動，意在打破傳統(tǒng)單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的肢體動作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒的積極性，主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入整個活動中。我從幼兒的生活經(jīng)驗、體驗出發(fā)，運用原歌曲的旋律，為三個雞蛋設定了鮮明生動的音樂形象，產生了歌曲中的棒棒雞、害羞雞、打嗝雞。讓幼兒在趣味的游戲中學習歌曲，親身感受體驗有趣的小雞形象。我覺得本次活動有以下亮點：
整個活動選材活潑、熱情。樂曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美，整個課堂表現(xiàn)了一種活潑、輕快的氣氛。本次活動充分調動幼兒的多種感官讓幼兒主動參與學習活動。
我用音樂《小小蛋兒把門開》音樂律動進場，為幼兒營造一個愉快、歡樂、無拘無束的音樂游戲氛圍，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學習和不斷創(chuàng)新的動機興趣，充分體驗到音樂游戲所表達的快樂，讓幼兒有充分表現(xiàn)自我的機會。
我給三個雞蛋設定鮮明生動的音樂形象――棒棒雞、害羞雞和打嗝雞，讓幼兒在趣味的游戲中學習歌曲，利用打嗝幫助幼兒學習小節(jié)末的休止，降低了幼兒學習的難度，幼兒容易接受，降低難度，讓幼兒親身感受體驗有趣的小雞形象。
創(chuàng)設表演的環(huán)境，讓每一個幼兒有充分的表現(xiàn)時間和機會，滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。并且利用表演形式進一步復習歌曲，達成目標。
不足之處：老師的綜合素質有待提高，要及時地關注每個幼兒的活動，對幼兒的回答要有針對性的引導，開拓幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
母雞教案簡案篇十三
選擇《下蛋啰》這樣一個歌曲，是因為它很有生活的情趣。在前一階段，我們走廊布置的時候，孩子們就已經(jīng)對母雞下蛋很感興趣了，放在現(xiàn)在進行歌曲教學應該說在時間上很適宜。
原來的歌曲中沒有感嘆詞，是我在處理教材時為了讓歌曲富有生活情趣臨時加上去的，從活動效果看，應該說改編起到了作用。
整個活動分為三部分。前面的感嘆詞接唱，中間部分的創(chuàng)編節(jié)奏，后面的完整表演。節(jié)奏創(chuàng)編部分一開始我設定的目標是幼兒自主創(chuàng)編節(jié)奏，但通過對幼兒前期水平的了解，發(fā)現(xiàn)存在困難，立即改為在教師的幫助下進行，目標水平的降低，保障了活動的順利進行。
1、學習接唱感嘆詞，體驗歌曲中詼諧的生活情趣。
2、能在教師引導下創(chuàng)編簡單的節(jié)奏并樂意在集體面前表達。
3、感受大家在一起游戲的美好情感。
演示用教具一套（母雞、蛋、籃子）、節(jié)奏圖譜、請配班老師和好伴奏、人手一塊紗巾。
1、教師引出：“母雞下了蛋，高興地叫起來。聽聽母雞是怎么叫的？咯噠咯噠咯咯噠”同時在黑板上用蛋形符號標記出。
2、幼兒創(chuàng)編，在教師的幫助下形成完整的節(jié)奏，同樣用蛋形符號標記出。
請全體幼兒用紗巾打扮成母雞，邊唱邊下蛋。最后，下出了蛋送進小籃子里。
母雞教案簡案篇十四
1．自主積累詞語若干個。理解“顫顫巍巍、如泣如訴”等詞語的意思。
2．能正確朗讀全文，邊讀邊思，了解作者從討厭母雞到不敢再討厭的原因。
3．通過閱讀，能發(fā)揮想象，知道母雞叫聲所表達的意思。
4．從課文中母雞動作的描寫，體會母雞愛護小雞雛的那種偉大的母愛。
1．多媒體演示。
2．課前材料收集。
1．師述：生活中，你們對母雞的印象如何？
2．揭題：34．母雞
（學生齊讀。）
1．輕聲讀課文，邊讀邊思考。
（出示）讀文思考：作者對母雞是怎樣的態(tài)度？分別在文中的哪幾小節(jié)進行了描寫？
2．交流。
（板書）討厭不討厭
（1――3）(4――7)
（一）學習第一段：
1、作者為什么討厭母雞呢？請同學們默讀1----3節(jié)，然后用自己的話來說說。
2、（出示）理解詞語：
顫顫巍巍，如泣如訴。
師述：能照著“如泣如訴”的樣子再寫兩個詞語嗎？（如火如荼，如癡如醉）
3．那么想想一下母雞想用聲音告訴人們什么呢？
（出示）母雞受了一點驚恐，它由前院咕咕到后院，由后院再咕咕到前院，好像在說：“________________________?！?BR> （二）學習第二段：
過渡：作者為什么不再討厭母雞了呢？
1．四人小組學習，找出有關語句，認真讀讀，體會體會。
2．重點指導第五節(jié)。
（1）（出示）不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并
沒有可怕的東西。一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來，
歪著頭兒聽；挺著身兒預備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來！
（2）指導朗讀，指名讀，齊讀。
（3）（出示）挺著身兒預備作戰(zhàn)。
看看前，看看后。
（4）（出示）母雞聽到什么東西響了一聲，立刻警戒起來，咕咕地警告雞雛，好像在說：“________________________?！?BR> 3．這是一只怎樣的母雞？
（板書）愛
4．選一節(jié)你最喜歡的小節(jié)讀讀，再次體會偉大的母愛。
1．引讀課文。
（出示）一個母親必定就是一位英雄。
2．你怎么理解這句話？
3．在動物世界中，人類世界中，這樣的母親還為數(shù)不少呢！
（多媒體展示，情感共鳴）
4．小組內故事交流，體會母愛。
母雞教案簡案篇十五
2、正確，流利的朗讀課文
3、懂得白米飯是通過辛勤的勞動換來的，培養(yǎng)學生愛勞動的精神。
分課時（第一課時）目標
1、認識生字9個、會寫1個生字
2、正確的朗讀課文
3、初步培養(yǎng)學生愛勞動的精神
認識生字9個會寫生字7個
培養(yǎng)學生愛勞動的精神。
小母雞、小鴨、小豬、小貓的圖片和頭飾
生字卡片
詞語卡片
一、導入
1、（出示圖片：小母雞）這是咱們的新朋友，一只勤勞的小母雞，誰和他打個招呼？
2、來，小眼睛認真看老師寫課題：“小母雞種稻子”。（母字邊寫邊教）誰來讀讀課題（指名）
3、“種”這個字你讀準了，真不錯。
4、咱們全班一起讀讀課題。（齊讀）
二、初讀課文
1、這只小母雞是怎么愛勞動的，咱們一起去看看書吧，把書打開到80頁，自己讀讀課文，借助拼音這個老朋友來認識生字。
2、讀詞、愿意、種稻子、辛苦、只好、自己、白米飯、明年、我們（指名、開大車、全班）
3、看，這些字大家都會讀了嗎？、種、鴨、愿、意、怕、貓、豬、飯、年（指名老師全班）
4、詞寶寶和字寶寶我們都認識了，看看課文一共有幾段，用你們的手勢告訴我。
5、老師請四名同學讀一讀，其他的同學聽，他們的字音準嗎？句子通順嗎？
三、講解課文
1、誰說說，小母雞請誰了？幫了什么忙？（貼圖、板書）
2、來，咱們一起去看看小母雞是怎么邀請小鴨子的？趕快讀讀第一段。
3、讀了第一段，你們知道了什么？
4、誰來當當小母雞，邀請小鴨來一起種稻子？（讀小母雞的話，“你愿意和我一起種稻子嗎？”）
5、小母雞是一個熱情的、有禮貌的小動物，你能象小母雞一樣用“愿意”說句話嗎？
6、小鴨子愿不愿意？你是怎么知道的？小母雞這么熱情而且又有禮貌可還是不愿意。
7、這只小鴨子不是特別愛勞動，是一個怕辛苦的小鴨。誰來讀讀小鴨的話？
8、咱們現(xiàn)在請同學讀讀小雞，再讀讀小鴨。（分角色）
9、請同學扮演小母雞和小鴨。
10、那小豬、小貓后來答應了嗎？咱們下一節(jié)課學習。
四、生字
1、讀生字。母、和、自、己、米、明、們
2、觀察?！澳浮?BR> 3、范寫?！澳浮?BR> 4、書空描紅“母”
母雞教案簡案篇十六
1、能掌握第一聲部和第二聲部的節(jié)奏和旋律，并用自然的聲音演唱歌曲。
2、在游戲情境中嘗試分角色演唱二聲部歌曲,體驗邊游戲邊進行二聲部合唱的樂趣。
3、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。
4、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。
物質準備：
1、16名幼兒圍坐半圓。
2、《母雞孵蛋》課件;現(xiàn)場伴奏;公雞頭飾一個;小雞卡片若干;雞蛋卡片若干。
3、場地布置：在地上貼上16個不同顏色的蛋寶寶卡片。
經(jīng)驗準備：
母雞孵蛋的知識經(jīng)驗;學會第二聲部歌詞。
一、通過課件導入課題。
教師：“今天母雞媽媽要來孵蛋了，看看母雞媽媽要孵幾個蛋?”
二、學唱歌曲，初步嘗試學習二聲部合作演唱。
1、學唱第一聲部：通過課件展現(xiàn)母雞媽媽邊唱邊孵蛋的情景，激發(fā)幼兒學習歌曲的興趣。
(1)教師示范演唱歌曲第一聲部。
提問：母雞媽媽孵蛋的時候是怎么唱歌的?我們一起學一學。
(2)配合課件，幼兒隨伴奏完整學唱第一聲部。
(3)游戲：蛋寶寶。
幼兒扮演蛋寶寶，教師扮演母雞媽媽，師幼邊唱邊游戲。
2、在游戲情境中初步感知二聲部合唱。
(1)出示公雞爸爸的角色，自然引出第二聲部歌詞。
(2)幼兒扮演母雞媽媽，教師扮演公雞爸爸，進行二聲部合唱。
(3)幼兒扮演公雞爸爸，教師扮演母雞媽媽，進行二聲部合唱。
三、游戲：母雞孵蛋。
(1)師幼分角色邊玩游戲邊進行二聲部合唱。
(2)幼兒與客人老師分角色進行二聲部合唱。
本次歌唱活動來源與奧爾夫音樂活動《母雞孵蛋》。原活動的重點在于讓幼兒在撿雞蛋的游戲過程中感知雞蛋的數(shù)量。而本次活動，意在打破傳統(tǒng)單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的肢體動作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒的積極性，主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入整個活動中。我從幼兒的生活經(jīng)驗、體驗出發(fā)，運用原歌曲的旋律，為三個雞蛋設定了鮮明生動的音樂形象，產生了歌曲中的棒棒雞、害羞雞、打嗝雞。讓幼兒在趣味的游戲中學習歌曲，親身感受體驗有趣的小雞形象。我覺得本次活動有以下亮點：
整個活動選材活潑、熱情。樂曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美，整個課堂表現(xiàn)了一種活潑、輕快的氣氛。本次活動充分調動幼兒的多種感官讓幼兒主動參與學習活動。
我用音樂《小小蛋兒把門開》音樂律動進場，為幼兒營造一個愉快、歡樂、無拘無束的音樂游戲氛圍，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學習和不斷創(chuàng)新的.動機興趣，充分體驗到音樂游戲所表達的快樂，讓幼兒有充分表現(xiàn)自我的機會。
我給三個雞蛋設定鮮明生動的音樂形象――棒棒雞、害羞雞和打嗝雞，讓幼兒在趣味的游戲中學習歌曲，利用打嗝幫助幼兒學習小節(jié)末的休止，降低了幼兒學習的難度，幼兒容易接受，降低難度，讓幼兒親身感受體驗有趣的小雞形象。
創(chuàng)設表演的環(huán)境，讓每一個幼兒有充分的表現(xiàn)時間和機會,滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。并且利用表演形式進一步復習歌曲，達成目標。
不足之處：老師的綜合素質有待提高，要及時地關注每個幼兒的活動，對幼兒的回答要有針對性的引導，開拓幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
母雞教案簡案篇十七
活動目標：
1、能區(qū)分公雞、母雞和小雞，了解它們的基本特征和生活習性。
2、愿意與小動物親近。
活動重難點：區(qū)分公雞、母雞和小雞，了解它們的基本特征和生活習性。
活動準備：教學掛圖《雞的一家》，公雞、母雞、小雞的頭飾各一個。
活動過程：
1、猜一猜：
教師用謎語引出話題：
——“頭戴紅帽子，身穿花花衣，每天早上喔喔啼。”
幼兒猜謎語。
看小雞的剪影，猜測動物；出示母雞的局部猜測，請幼兒說出小雞一家的名稱：
“今天來了三個客人，它們是一家人，請你猜一猜，它們會是誰？”“原來是雞的一家，雞的一家有誰？”
2、看一看：
出示掛圖，引導幼兒觀察：
——“雞的一家長得都一樣嗎？哪里不一樣？”
教師引導幼兒從身體的大小、羽毛、雞冠等方面觀察。
——“它們的叫聲一樣嗎？怎樣叫的？”（學一學）。
“它們是怎樣走路的？”（走一走）“它們愛吃什么？你喜歡雞的一家嗎？”
教師歸納小結:雞是我們的好朋友，我們要愛護它。
3、學一學：
幼兒根據(jù)自己的意愿裝扮公雞、母雞小雞，聽到相應指令做出不同的動作、叫聲等。
母雞教案簡案篇一
1、認識“母、種”等14個生字，會寫“和，種”等8個生字。
2、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)自學以及與人合作學習的能力。
3、引導孩子在學習過程中學會認真傾聽，評價，從中悟出勞動是光榮的，也是辛苦的。懂得“有勞有得，不勞不得”的道理。
1、寫字。
2、獨立讀課文，并能從中受到啟發(fā)。
三課時
通過自學認識14個生字，獨立讀通課文，培養(yǎng)自學以及與人合作學習的能力。
一、談話導入
1、出示圖片，你能叫出他們名字嗎？
2、觀察生字：雞、鴨、貓、豬有何相同的地方呢？
3、揭題：小母雞種稻子
二、交流自學情況
1、找出段落。
2、讀一讀，看一看，圈出生字想辦法認識他。
3、把你最喜歡段落讀給小組同學聽。
4、把你讀得好的段落和小組同學交流。
三、反饋、質疑
讀了課文，你能說說你知道他們間發(fā)生了什么事？
1、通過表演、讀的方式使學生加深對課文的理解，知道又香又甜的白米飯是怎么來的。
2、培養(yǎng)學生的聽、評的能力。
理解最后一段的內容。
一、導入 新課
二、學習課文
1、小母雞請他們種稻子時，他們都說了些什么？找出句子讀一讀。
（1）自由讀。
（2）指名讀。
（3）學生齊讀。
2、小結。
3、演一演。
（1）演前自讀課文，找好你要表演的角色好好讀。
（2）各小組選好角色，試演。
（3）請一個小組表演，其他同學認真看，說說你學到了什么，有什么意見可以給他們提。
母雞教案簡案篇二
1、學唱歌曲，能用不同的聲音表現(xiàn)歌曲中害羞、自信的情緒。
2、理解、感受不同節(jié)奏的小雞叫聲，在游戲中感應小節(jié)末拍的休止。
3、能積極愉快地參與活動。
（一）《母雞孵蛋》音樂律動進場。
（二）學習歌曲，認識3個不同特征的小雞寶寶，并能模仿各個小雞的叫聲。
1、棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲，能用洪亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。
（1）這是一只怎樣的小雞？為什么？
（2）傾聽棒棒雞的叫聲，教師用簡單的圖示表示，幼兒模仿。
（3）想象自己是身體很棒的小雞，并演唱。
2、害羞的小雞——用輕的聲音進行表現(xiàn)害羞。
（1）發(fā)現(xiàn)與棒棒雞的圖示區(qū)別。
（2）用圖示表示害羞雞的輕。
（3）害羞雞在介紹自己的時候聲音是怎么樣的？
3、打嗝的小雞——感應小節(jié)末拍節(jié)奏。
（1）聽出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律，教師用筆畫出打嗝雞的叫聲。
（2）聽，他在干什么？誰來給他取個名字？
（3）幼兒學習在結尾處做打嗝動作。
4、集體學唱3只小雞的叫聲。
5、分角色進行演唱。
6、創(chuàng)編歌詞引導幼兒進行演唱。
7、聽伴奏離開活動室。
母雞教案簡案篇三
1、音樂情感：這首音樂描寫了母雞孵蛋的溫馨場景。
2、音樂知識點：歌曲分為四段，每一段都含有不同的數(shù)量，其中有上行下行的旋律。
1、學唱歌曲，運用肢體、道具、樂器感應歌曲中的數(shù)目，體驗音樂活動的樂趣。
2、進行唱名的識譜與排譜，感知旋律的上行、下行。
半圓形和自由站隊
活動重難點：
教學重點：學唱歌曲，感應歌曲中的數(shù)目。
教學難點：進行唱名的識譜與排譜，感知旋律的上行、下行
活動過程：
教師帶領幼兒扮演小雞走進場。聽到大風的聲音做躲起來的動作。
1、（音效：風聲從大到小）故事引導：可怕的臺風總算走了，母雞家庭終于可以出來唱唱歌了。
2、幼兒創(chuàng)意動作和模仿叫聲：雞的一家怎么叫？
1）公雞怎么叫？（公雞：雞冠/雙手放頭頂“喔喔喔”）
2）母雞和公雞叫聲一樣嗎？（母雞：翅膀/手肘彎起來“咕咕咕”）
3）誰來學小雞叫？（小雞：啄米/雙手食指放嘴前“嘰嘰嘰”）
1、（出示故事圖卡）故事引導：寶寶聽見臺風走了，急急忙忙走去他家的雞窩里去看他養(yǎng)的小母雞，哈！小母雞還在孵著蛋呢！寶寶與強強表哥一起唱起了歌替小母雞加油。我們一起聽聽寶寶和強強哥哥是怎樣唱歌給小母雞加油的。
2、幼兒完整欣賞并學唱歌曲，初步感應歌曲中的數(shù)目。
師：母雞孵了幾個蛋？
3、幼兒再次完整欣賞并學唱歌曲，進一步感應歌曲中的數(shù)目。
師：這次你們知道母雞敷了幾個蛋？
4、老師：拿母雞受偶左右搖擺代表孵蛋，并出示雞蛋來帶領幼兒數(shù)出或者拍出歌曲中的數(shù)目。
5、大紙箱孵蛋游戲：幼兒當小母雞躲在大紙箱里面唱歌，數(shù)數(shù)時，站起來拍手表示數(shù)目。（這里強調游戲的規(guī)則，幼兒在紙箱里必須是蹲著的，不能躺和坐）
4、配樂器敲奏
師：我們一起幫母雞數(shù)一數(shù)。
1）第一遍唱歌坐著搖擺砂蛋，再敲奏出數(shù)目。
2）第二遍唱歌學母雞走路，再敲奏出數(shù)目。
母雞教案簡案篇四
教學準備：1．多媒體演示。2．課前材料收集。
教學目標：
1．自主積累詞語若干個。理解“顫顫巍巍、如泣如訴”等詞語的意思。
2．能正確朗讀全文，邊讀邊思，了解作者從討厭母雞到不敢再討厭的原因。
3．通過閱讀，能發(fā)揮想象，知道母雞叫聲所表達的意思。
4．從課文中母雞動作的描寫，體會母雞愛護小雞雛的那種偉大的母愛。
教學安排：1課時
教學過程：
一．通過談話，揭示課題：
1．師述：生活中，你們對母雞的印象如何？
2．揭題：母雞（學生齊讀。）
二．初讀課文，理清脈絡：
1．輕聲讀課文，邊讀邊思考。
（出示）讀文思考：作者對母雞是怎樣的態(tài)度？分別在文中的哪幾小節(jié)進行了描寫？
2．交流。（板書：討厭、不討厭）（1-----3）(4-----7)
三．學習課文，深入感悟：
（一）學習第一段：
1. 作者為什么討厭母雞呢？請同學們默讀1----3節(jié)，然后用自己的話來說說。
2. （出示）理解詞語：
顫顫巍巍，如泣如訴。
師述：能照著“如泣如訴”的樣子再寫兩個詞語嗎?（如火如荼，如癡如醉）
3．那么想想一下母雞想用聲音告訴人們什么呢？
（出示）母雞受了一點驚恐，它由前院咕咕到后院，由后院再咕咕到前院，好像在說：“________________________ 。”
（二）學習第二段：
過渡：作者為什么不再討厭母雞了呢？
1．四人小組學習，找出有關語句，認真讀讀，體會體會。
2．重點指導第五節(jié)。
（1） （出示）不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并
沒有可怕的東西。一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來，
歪著頭兒聽；挺著身兒預備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來！
（2）指導朗讀，指名讀，齊讀。
（3）（出示）挺著身兒預備作戰(zhàn)。（ ）
看看前，看看后。（ ）
（4）（出示）母雞聽到什么東西響了一聲，立刻警戒起來，咕咕地警告雞雛，好像在說：“________________________。”
3．這是一只怎樣的母雞？（板書）愛
4．選一節(jié)你最喜歡的小節(jié)讀讀，再次體會偉大的母愛。
四．領悟中心，情感升華：
1．引讀課文。
（出示）一個母親必定就是一位英雄。
2．你怎么理解這句話？
3．在動物世界中，人類世界中，這樣的母親還為數(shù)不少呢?。ǘ嗝襟w展示，情感共鳴）
4．小組內故事交流，體會母愛。（音樂）
母雞教案簡案篇五
1.學習用身體的各個部位夾球。
2.練習用腿部夾球運球，發(fā)展腿部的肌肉，鍛煉平衡與協(xié)調能力。
3.學會與同伴協(xié)商合作游戲。
4.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。
母雞圖片、彈力球、平衡、拱門等
1.隨著音樂一起做熱身動作。
2.提問：球有什么玩法?激發(fā)幼兒玩球的興趣。
3.幼兒自由探索身體各個部位夾球的方法。
4.設置障礙，讓幼兒想辦法運用身體一邊夾蛋，一邊穿越障礙。
5.放松運動：聽音樂做舒緩動作。
小百科：母雞，一種家禽，頭小，眼橢圓，嘴尖且硬，毛多而密又長，故又名圓毛母雞，開食遲，采食慢。
母雞教案簡案篇六
1 交流課前收集的關于母雞的見聞，四年級語文上冊：《母雞》教學設計。
2導入新課：
貓是一種很平常的小動物，可是在熱愛社會的老舍先生看來，卻如同一個既可愛又淘氣的孩子。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學習老舍先生的另外一篇文章《母雞》。
1 師生共同制定閱讀目標。
（1）圈出生字詞，讀準字音。
（2）認真朗讀課文，達到讀流利、讀正確。
（3）弄清課前“導讀”中提出的兩個問題：
老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞？
比較一下，本文和《貓》兩篇課文在寫法上個有哪些特點？
2 自主閱讀，邊讀邊批注。
品評母雞之長短，體會作者之喜惡
1 再讀課文，小組討論：
（1）文中直接寫作者對母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語句有哪些？
（2）作者分別通過哪些具體事例寫母雞的討厭與不討厭？每個事例各用一個恰當?shù)脑~語概括，小學四年級語文教案《四年級語文上冊：《母雞》教學設計》。
（3）聯(lián)系上文和生活體驗談談自己對第九自然段的理解。
（4）句子辨析：
“我不敢再討厭母雞了”可改為“我不再討厭母雞了”嗎？為什么？
2 全班交流。
3 同組合作，有感情朗讀課文。
1 思考討論：
作者在表達自己對母雞由厭惡到喜愛的感情變化的過程中，遣詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化，找一找，讀一讀，品一品。
2 分類摘抄詞語。
把自己欣賞的詞句按褒與貶兩類，摘抄在“采蜜本”上。
1 師生對話，交流各自讀過《貓》和《母雞》后，對老舍及其作品的看法。引導學生初步學習賞析名篇的方法。
2 找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起讀一讀，然后互相交流閱讀體會。
當我讀這一課時，被母雞的負責、慈愛、勇敢和辛苦的精神所感染，因此我并沒有過多的講解，而是抓住作者對母雞的態(tài)度有怎樣的變化，原因是什么為主線，進行交流、體會，最后我還推薦了課外閱讀《麻雀》《柱子上的母雞》。
母雞教案簡案篇七
《母雞》描寫了作者對母雞看法的變化，表達了對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分則描寫了母雞的負責、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。本文語言“京味兒”十足，生動而又淺顯易懂。
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，認讀本課的3個生字，掌握10個要求會寫的生字。理解相關詞語。
2.了解作者筆下母雞的特點。
3.學習作者真實而又具體的寫作手法。
1.有感情地朗讀課文，感受作者對母雞的感情變化。了解先貶后褒的情感表達方式。
2.在品讀、交流中引導學生品味本文語言的生動性。
1.感受作者由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷，感受母雞偉大的母愛。
2.聯(lián)系實際，感受母愛，學會感恩母親。
感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。
了解作者先貶后褒的情感表達方式。學習淺顯易懂而又生動十足的語言特點。?理解“我不敢再討厭母雞了”所表達出的作者的真實情感。
一、復習導入。
出示詞語：細聲細氣顫顫巍巍如怨如訴。
欺侮乘其不備狠狠。
發(fā)了狂恨不得。
讀這些詞語，第一橫讀出了老舍討厭母雞的原因是“無病呻吟”依次是“欺軟怕硬”“拼命炫耀”從幾個方面寫出了對母雞的討厭，塑造了一只輕薄，媚俗的母雞形象。
師：從詞性上看這些詞語都是貶義，原來小小的詞語也是有感情色彩的。
二、默讀課文，感受作者對母雞的崇敬。
快速瀏覽課文，用筆畫一畫，作者為什么改變了對母雞的態(tài)度？課件出示閱讀提示（學生回答）。
板書并課件出示：負責、慈愛、勇敢、辛苦。
課件出示閱讀提示。
反饋交流中，教師根據(jù)學生回答相機點撥，深化認識：
教學預設：
母雞的負責：通過“在夜間若有什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳、頂凄慘，使任何貪睡的人也得起來看看，是不是有了黃鼠狼?！眮眢w會。
母雞的慈愛：“它若伏在地上，雞雛們有的便爬到它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼?！薄??每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂??它自己卻消瘦了許多?！钡忍巵眢w會。（通過比喻的修辭手法、對比寫出母雞讓小雞吃的飽飽的，而自己卻消瘦了。）。
母雞的勇敢：“假若有別的大雞來搶食，它一定出去，把它們趕出老遠，連大公雞也怕它三分。”（在這里，教師可隨機提出問題：這與第2自然段中的“它永遠不反抗公雞”是否相矛盾？讓學生體會到母雞作為一名母親的負責、慈愛、勇敢與辛苦。強調“一定”“老遠”體會母雞為盡母親職責，變得異常勇敢、堅強。
母雞的辛苦：通過“它教給雞雛們啄食，掘地，用土洗澡；一天教多少多少次。它還半蹲著——我想這是相當勞累的——教它們擠在它的翅膀下、胸下，得一點兒溫暖?！眮眢w會。（“多少多少”次，引申形容數(shù)量多的成語，抓住“半蹲”“擠”體會母雞的辛苦。）。
（三）自由朗讀，進一步體會母雞的負責、慈愛、勇敢、辛苦。
二、回歸整體，升華主題。
（一）理解“一個母親必定就是一位英雄。”
1、看到這令人震撼的一幕幕，作者此時還僅僅是喜歡那么簡單嗎？（敬佩）。
這只母雞如此愛自己的孩子，如此不辭辛勞地為孩子們無悔付出，真讓我們感動，讓我們帶著對雞媽媽的敬佩和喜愛，再讀９自然段。
2、作者僅僅是在贊美雞媽媽嗎？（不是。）正因為她成了雞媽媽，她可以盡心盡了，為孩子不畏強敵，任勞任怨，母愛是世間最偉大的力量。（讓帶著對母愛的崇敬讀第九自然段。）。
（二）加強作者對母愛的情感。
師：如果說愛孩子是母雞也可以做到的話，那我們人之間的至愛親情，母愛情深，同樣可歌可泣。
1.課件出示“母愛的雕塑”圖片，教師動情講述：“那一刻，地動山搖，那一刻，生死相依。地震來襲時，母愛用懷抱為孩子搭起了最偉大的庇護所，孕育了看似不可能的生命奇跡。去世前，她給孩子留下了短信：親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記著，媽媽愛你。”
2.學生自由談感受.
師：所有優(yōu)美的語言都是那么蒼白無力，母愛是偉大的，我要說她只是千千萬萬平凡中的一位，偉大源于平凡，平凡孕育偉大。因為愛，母親忘記了自己，因為有愛，母親譜寫了世間最偉大的奇跡?！?BR> 師：“再來看老舍的作品同樣是平凡中孕育的偉大。”
三、感受語言特色，拓展延伸。
（一）學生試著總結老舍語言的特點。
（二）課件介紹老舍作品的特點：老舍先生在經(jīng)過細致入微的觀察之后，融入自己的感受，采用或詼諧、或幽默、或輕松、或親切的筆觸表達出來。
（三）結合《母雞》《濟南的冬天》《養(yǎng)花》中的相關語句談對老舍這些寫作特點的感受。
（四）課件出示交流話題拓展閱讀。
課下閱讀老舍先生更多的作品，體會老舍先生的寫作特點。
反思：一、課件可以更精簡，課件的合理運用會為講課增色不少，可這次我課件的張數(shù)共16張，其中涉及到體現(xiàn)母雞負責、慈愛、勇敢、辛苦的段落共5張，為了充分體現(xiàn)學生是課堂的主體，學生說到哪一方面，我就出示哪方面的文字，在不斷的點擊中，就有些手忙腳亂。
二、需要更多的關注學生，不只是學生對于知識的掌握。更關注學生內心的感受，趙老師提出在回答問題中，我總是提問李世奧和王宏偉，這兩個孩子都沒有媽媽，我是否考慮到孩子內心的感受。說實話，當時我連點名叫學生的時間都沒有，更沒有考慮孩子的感受。關注孩子，關注孩子的心。
三、在備課中，宋主任提出在老舍的寫作特點上下大功夫，
把最初的備課思路打亂了一部分，可我仍不甘心，我覺得“母愛的雕塑”配樂講述是個可以升華的環(huán)節(jié)，如何合理加入整個的教學流程又不至于太突然，巧妙地過度就顯得格外重要。母愛是偉大的，偉大源于平凡，平凡孕育偉大，老舍的文章不也是平凡中的偉大嗎？我為自己的想法而興奮，這就是心靜，躺在床上思考的又一收獲。
四、我的引導自我感覺比較到位。如：假若有別的大雞來搶食，它一定出去，把它們趕出老遠，連大公雞也怕它三分。在如何讓學生更深刻的理解母雞的勇敢，在他朗讀中我關注他重音的把握“一定”和“老遠”如何再深層次挖掘，看到趙老師，我靈機一動，“‘一定’用數(shù)學中的百分數(shù)如何表示”？“‘老遠’用數(shù)學中的長度表示什么？”既讓學生加深了理解，同時也認識到各科之間是相通的。
五、在對于作品中呈現(xiàn)出的老舍先生的寫作特點，我設計的中心問題是“讀第4-8自然段，從哪些地方感受到母雞的負責、慈愛、勇敢、辛苦？感悟到老舍怎樣的寫作特色？在學生找到關鍵句的同時，我們都進行了探討運用什么寫作方法，可比較零散。最后出示幻燈片整合了一下老舍作品的特點，給學生一個比較清晰的印象。
總之語文的課堂是活躍的，是靈動的，需要語文教師具有教學的機智，隨時捕捉教育的契機，不斷提高駕馭課堂的能力，真正達到課上得游刃有余。
母雞教案簡案篇八
3、讀讀《鋤禾》這首古詩的含義；
4、閱讀練習，使學生養(yǎng)成愛勞動的好習慣，并通過家校聯(lián)系，具體落實勞動的細則；
5、復習鞏固前幾個單元所學的內容，做好自我評價。
：三課時
一、 學寫字。 1、 指導學生讀題，弄清要求。 2、 出示他和她字，比較字形，練習書空。 3、 觀察他和她在田字格里的位置，描一描。 4、 學生練習寫他和她字。
二、 看一看。 1、指導學生讀題，弄清要求。 2、出示米和立，讀一讀，想想它們和起來組成什么字？ 3、抽學生口頭組詞。 4、學生分小組自己學習其他幾組。 5、學生在全班交流。
三、 讀多音字，組成詞語。 1、 指導學生讀題，弄清要求。 2、 出示種字，想想讀什么音？分別用兩個讀音組詞。 3、 再學習著，讀讀不同的音，再用不同的音組詞。 4、 做在書上，學生互相訂正。
四、老師小結。
一、 照樣子，說一說。 1、 指導學生讀題，弄清要求。 2、 讀例句，說說誰在干什么？ 3、 指導完成補充句子，再讀一讀句子。 4、 分小組將自己補充的句子讀給同學聽聽。
三、 復習課文《小母雞種稻子》，分角色表演課文內容。
四、 分小組說說自己是怎么愛勞動的？選代表在全班發(fā)言。
一、 跟著老師讀一讀，唱一唱。 1、指導學生讀題，弄清要求。 2、老師范讀兒歌，想想兒歌有幾個小節(jié)，講的是什么？ 3、學生自己讀讀短文，讀準字音。 4、 全班齊讀兒歌，說說你讀懂了什么？ 5、 老師小結。
二、 和爸爸、媽媽訂一個《家庭勞動公約》。 1、 出示丁丁家的《勞動公約》； 2、 你準備訂一個什么樣的公約？（小組討論） 3、 老師小結。
三、 丁丁送給你的金鑰匙：寫字不能看一筆寫一筆，要先把這個字每筆都看清楚，再完整地寫出來。
四、 復習第13、14、15單元的字，背背課文。如果你已經(jīng)全部會了，就獎勵自己幾個大蘑菇。
五、 老師總結，布置作業(yè)。
母雞教案簡案篇九
課前準備：
引導學生到老師博客專欄“新課初探”進行小課題預習。
1、著名作家老舍先生的資料介紹；
2、初讀《母雞》，母雞留給你哪些印象？
一、激趣導入（2分鐘）。
二、整體感知文本，初識母雞特點。（5分鐘）。
生：……。
師：下面讓我們再一次走進老舍的家，一起去認識一下老舍先生家的《母雞》（展示課件）。
師：這篇課文老師昨天已經(jīng)通過短信平臺讓同學們朗讀課文進行預習了，一部分同學還成功地登陸了老師的博客平臺與老師進行了新課預習的話題交流，現(xiàn)在讓我們來共同分享一下大家的成果。（展課件，點擊博客鏈接，主要探討第2個小話題。）。
師：尚未能在博客上和大家交流的同學有沒有要補充的呢？
生：……。
師：同學們說得真棒！老師昨晚也細細的讀了每個同學的回復，把同學們的意見分成了以下的兩組，下面我們先看第一組句子。（展課件第一組句子）。
三、體驗情感，提升主旨。（20分鐘）。
生：討厭！
師：大家都同意這個詞嗎？
生：同意！
師：嗯，很好！討厭，老師也很同意同學們的看法。不過“討厭”是什么意思呢？（惹人厭煩，令人厭惡。）作者為什么那么討厭它呢？我們來看一下句子（結合課件分析，作板書。）。
師：好，那同學們理解作者在這組句子中所表達的對母雞的討厭之情了嗎？
生：能。
生：……（教師作適當?shù)闹笇В?BR> 師：很不錯，咱們來齊讀一遍。
師：非常棒！那接下來我們看第二組句子。（展示第二組句子）。
生：我不敢再討厭母雞了！
師：好，“不敢再討厭！”作者為什么不敢再討厭母雞了呢？你能從這些句子中找到一點原因嗎？（結合課件分析）。
師：通過這組句子的分析，你能理解“不敢再討厭”這句話蘊含著作者對母雞怎樣的一種感情了嗎？（喜歡、敬佩、贊賞……）。
生：第4自然段，“可是，現(xiàn)在我改變了心思，我看見一只孵出一群小雞雛的母雞?！?BR> 生：……。
（引導學生引出“母愛”主題）。
師：是呀，母愛！多么神圣而高尚的字眼，似乎只有人類才配擁有的情感，今天卻在老舍先生的筆下的一只令人討厭的母雞身上演繹得如此的淋漓盡致！因為母愛，母雞可以由原來的無病呻吟變得認真負責；因為母愛，媚俗、欺軟怕硬的母雞可以變得勇敢，不辭辛苦；因為母愛，無比炫耀的母雞可以變得慈愛，甘于奉獻；也因為母愛，作者不僅不再討厭母雞，除了喜歡，甚至還對它產生一種由衷的敬佩！這一切都源于母愛的力量！正如作者在文中結尾說到，一位母親必定是一位英雄！而老師還要補充說，一位母親必定是一位偉大的英雄，不管她是動物的母親還是人類的母親，不管她是平凡還是非凡！
師：孩子們，學到這里，你會想起日夜圍繞在你身邊操勞的偉大的英雄——母親嗎？你還會討厭她整天對你生活上學習上的羅哩羅嗦嗎？你還會討厭她不立刻給你買玩具不天天帶你上麥當勞嗎？你還會討厭她在菜市場上與人討價還價而丟你的臉嗎？現(xiàn)在老師想請同學們再到老師的博客來看一段有關母愛的視頻。（鏈接博客）。
師：孩子們，看完這段視頻，你最想對你的母親說點什么？請同學們放學回家后利用15分鐘上網(wǎng)進入老師的博客“親子互動”欄目（點擊博客），把你最想對媽媽說的話發(fā)表在“媽媽，我想對您說”的話題中，同時也邀請你們的媽媽進入該欄目中“孩子，我也想對你說”的話題中對你們進行回帖，咱們一起來聽聽媽媽的心里話，好嗎？（家里還沒具備電腦上網(wǎng)的同學不用擔心，你可以把你想說的話寫在作業(yè)本上，親手交給媽媽收閱簽名。）。
師：好了，通過這節(jié)課，老師希望也相信同學們以后能做得更好，用實際行動，用優(yōu)越的成績來回報我們偉大母親那份那沉甸甸的母愛！下面讓我們再一起來齊讀一遍這篇課文，請同學們要有感情地讀出自己的感受。
課后互動：
小結：師：好了，同學們，這篇課文咱們就學到這里，俗話說：“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之情”其實我們生活中，時刻都在演繹著感人的母愛故事，課后同學們可以繼續(xù)留意我們的生活，留意報紙雜志，留意網(wǎng)絡資源，把有關母愛的感人故事，有關母愛的古詩、名句進行收集，有條件的同學還可以把你收集到的資料發(fā)到老師博客中“課后互動”專欄“有關母愛”話題中進行共享和交流。
師：同時，回顧《貓》的這篇課文，它和今天我們學習的這篇《母雞》都是老舍先生的作品，請同學們仔細地對比一下兩篇文章，它們在寫法上有哪些相同點和那些不同點呢？（側重在文章結構和情感表達上。）把你的看法發(fā)表在老師博客中“課后互動”專欄“對比《貓》和《母雞》的異同”話題中進行交流。
（提示：兩篇文章的結構都非常清晰。《貓》寫了貓的性格古怪和淘氣可愛，由兩部分構成，并以“小貓滿月的時候更可愛”為過渡句，將兩部分內容緊密地聯(lián)系在一起；《母雞》可以明顯分為母雞孵雞雛以前和孵出雞雛以后兩部分，以過渡段使文章渾然一體。
在敘述動物的特點時，作者善于用總分段式。如寫貓，先寫“貓的性格實在有些古怪”，再具體寫它的表現(xiàn)。寫母雞時，先寫“我一向討厭母雞”，再寫它令人生厭的三個方面。
五、布置作業(yè)（3分鐘）。
母雞教案簡案篇十
1、能夠大膽的用好聽的歌聲來表揚母ji媽媽。
2、能準確區(qū)分圓形，三角形，正方形，并將其放入相應的籃子里。
準確區(qū)分圓形，三角形，正方形。
1、導入。
2、母ji生蛋。
老師：和寶寶們在一起真開心，可是媽媽怎么發(fā)現(xiàn)有點肚子疼，“哎呀，不好了，寶寶們，我要生蛋蛋了！”咯咯噠，咯咯噠———————（出示積木）。
老師：哇！我生了那么多的蛋蛋，寶寶們媽媽本領大嗎？快來夸夸我呀?。ā独夏竕i》歌曲）。
3、把蛋送回家。
老師：剛才，我生了那么多的蛋蛋，而且是各種形狀的蛋蛋，你們喜歡嗎？（請幼兒說一說有些什么形狀）。
現(xiàn)在，媽媽請來了我的好朋友，“肯德ji”，這個杯子里裝著各種形狀的蛋蛋，請每只小雞寶寶拿一個杯子，把里面的蛋蛋放到和他一樣形狀的籃子里，好嗎？（幼兒操作）。
母雞教案簡案篇十一
1正確、流利、有感情的朗讀課文，感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷。
2鄰居母雞的生活習性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。
3比較本文與《貓》在寫法上的異同點。
1交流課前收集的關于母雞的見聞。
2導入新課：
貓是一種很平常的小動物，可是在熱愛社會的老舍先生看來，卻如同一個既可愛又淘氣的小朋友。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課俺們繼續(xù)學習老舍先生的另外一篇文章《母雞》。
1師生一起制定閱讀目標。
（1）圈出生字詞，讀準字音。
（2）認真朗讀課文，達到讀流利、讀正確。
（3）弄清課前“導讀”中提出的兩個問題：
老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞？
比較一下，本文和《貓》兩篇課文在寫法上個有哪些特點？
2自主閱讀，邊讀邊批注。
品評母雞之長短，體會作者之喜惡
1再讀課文，小組討論：
（1）文中直接寫作者對母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語句有哪些？
（2）作者分別通過哪些具體事例寫母雞的討厭與不討厭？每個事例各用一個恰當?shù)脑~語概括。
（3）聯(lián)系上文和生活體驗談談自身對第九自然段的理解。
（4）句子辨析：
“俺不敢再討厭母雞了”可改為“俺不再討厭母雞了”嗎？為什么？
2全班交流。
3同組合作，有感情朗讀課文。
1考慮討論：
作者在表達自身對母雞由厭惡到喜愛的感情變化的過程中，遣詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化，找一找，讀一讀，品一品。
2分類摘抄詞語。
把自身欣賞的詞句按褒與貶兩類，摘抄在“采蜜本”上。
1師生對話，交流各自讀過《貓》和《母雞》后，對老舍及其作品的看法。引導同學初步學習賞析名篇的方法。
2找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起讀一讀，然后互相交流閱讀體會。
課后小節(jié)：
當俺讀這一課時，被母雞的負責、慈祥、勇敢和辛苦的精神所感染，因此俺并沒有過多的講解，而是抓住作者對母雞的態(tài)度有怎樣的變化，原因是什么為主線，進行交流、體會，最后俺還優(yōu)秀了課外閱讀《麻雀》《柱子上的母雞》。
母雞教案簡案篇十二
1、學唱歌曲，理解、感受不同節(jié)奏的小雞叫聲，在游戲中學會掌控自己的聲音。
2、能用（輕、慢）和洪亮的聲音表現(xiàn)歌曲中害羞、自信的情緒。
3、能夠積極愉快地融入到活動中去。
4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備：母雞孵蛋的音樂，雞蛋三個，三種不同形象小雞的圖片（棒棒雞、害羞雞、雙胞胎雞）。筆。
一、開始部分：
1、熟悉歌曲《母雞孵蛋》歌曲旋律師：今天雞媽媽的蛋寶寶就要孵出小雞了，我們去看看吧？（教師《母雞叫咯咯》音樂律動進場。）
二、基礎部分：
認識三個不同特征的小雞寶寶，并能模仿各種形式小雞的叫聲。
師：你們看看母雞的蛋都一樣嗎？（請幼兒觀察雞蛋）
1、棒棒雞――感受2/4拍小雞的叫聲，能用洪亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。
（1）教師為幼兒出示第一只小雞――棒棒雞師：這是一只什么雞？誰來說說他長得什么樣？（強壯、自信）請幼兒自己想一個很強壯的動作來表現(xiàn)。
（2）傾聽棒棒小雞的叫聲，教師用簡單圖示表示，幼兒模仿。
（3）鼓勵幼兒唱出有力的聲音。
（4）想象自己是身體很棒的小雞并演唱。
2、害羞的小雞――用輕、慢的聲音進行表現(xiàn)害羞。
師：他是什么樣子的？聽聽害羞雞唱歌是什么樣子的？
（1）用拖小尾巴的圖示表示害羞雞的慢。（就像小蝌蚪一樣輕輕地慢慢地。）
（2）師：害羞雞在唱歌的時候是這么樣的？他的聲音呢？
（3）學習害羞雞唱歌。要求幼兒要表現(xiàn)出害羞的樣子。
3、出示雙胞胎小雞
（2）師范唱雙胞胎小雞的叫聲。幼兒模仿唱。
4、雞媽媽給小雞們排隊
（2）教師將圖片按照：雞媽媽雙胞胎雞棒棒雞害羞雞的順序排好。
師：大家可高興了邊排著隊表唱著歌，他們是這樣唱的，教師范唱（讓幼兒體驗四拍子的音樂強弱次強弱的特點）
5、幼兒齊唱一遍整首歌曲。
三、結束部分：退場師：我們也跟著雞寶寶們一起去散步好嗎？齊唱最后一段歌詞退場。
本次歌唱活動來源與奧爾夫音樂活動《母雞孵蛋》。原活動的重點在于讓幼兒在撿雞蛋的游戲過程中感知雞蛋的數(shù)量。而本次活動，意在打破傳統(tǒng)單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的肢體動作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒的積極性，主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入整個活動中。我從幼兒的生活經(jīng)驗、體驗出發(fā)，運用原歌曲的旋律，為三個雞蛋設定了鮮明生動的音樂形象，產生了歌曲中的棒棒雞、害羞雞、打嗝雞。讓幼兒在趣味的游戲中學習歌曲，親身感受體驗有趣的小雞形象。我覺得本次活動有以下亮點：
整個活動選材活潑、熱情。樂曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美，整個課堂表現(xiàn)了一種活潑、輕快的氣氛。本次活動充分調動幼兒的多種感官讓幼兒主動參與學習活動。
我用音樂《小小蛋兒把門開》音樂律動進場，為幼兒營造一個愉快、歡樂、無拘無束的音樂游戲氛圍，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學習和不斷創(chuàng)新的動機興趣，充分體驗到音樂游戲所表達的快樂，讓幼兒有充分表現(xiàn)自我的機會。
我給三個雞蛋設定鮮明生動的音樂形象――棒棒雞、害羞雞和打嗝雞，讓幼兒在趣味的游戲中學習歌曲，利用打嗝幫助幼兒學習小節(jié)末的休止，降低了幼兒學習的難度，幼兒容易接受，降低難度，讓幼兒親身感受體驗有趣的小雞形象。
創(chuàng)設表演的環(huán)境，讓每一個幼兒有充分的表現(xiàn)時間和機會，滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。并且利用表演形式進一步復習歌曲，達成目標。
不足之處：老師的綜合素質有待提高，要及時地關注每個幼兒的活動，對幼兒的回答要有針對性的引導，開拓幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
母雞教案簡案篇十三
選擇《下蛋啰》這樣一個歌曲，是因為它很有生活的情趣。在前一階段，我們走廊布置的時候，孩子們就已經(jīng)對母雞下蛋很感興趣了，放在現(xiàn)在進行歌曲教學應該說在時間上很適宜。
原來的歌曲中沒有感嘆詞，是我在處理教材時為了讓歌曲富有生活情趣臨時加上去的，從活動效果看，應該說改編起到了作用。
整個活動分為三部分。前面的感嘆詞接唱，中間部分的創(chuàng)編節(jié)奏，后面的完整表演。節(jié)奏創(chuàng)編部分一開始我設定的目標是幼兒自主創(chuàng)編節(jié)奏，但通過對幼兒前期水平的了解，發(fā)現(xiàn)存在困難，立即改為在教師的幫助下進行，目標水平的降低，保障了活動的順利進行。
1、學習接唱感嘆詞，體驗歌曲中詼諧的生活情趣。
2、能在教師引導下創(chuàng)編簡單的節(jié)奏并樂意在集體面前表達。
3、感受大家在一起游戲的美好情感。
演示用教具一套（母雞、蛋、籃子）、節(jié)奏圖譜、請配班老師和好伴奏、人手一塊紗巾。
1、教師引出：“母雞下了蛋，高興地叫起來。聽聽母雞是怎么叫的？咯噠咯噠咯咯噠”同時在黑板上用蛋形符號標記出。
2、幼兒創(chuàng)編，在教師的幫助下形成完整的節(jié)奏，同樣用蛋形符號標記出。
請全體幼兒用紗巾打扮成母雞，邊唱邊下蛋。最后，下出了蛋送進小籃子里。
母雞教案簡案篇十四
1．自主積累詞語若干個。理解“顫顫巍巍、如泣如訴”等詞語的意思。
2．能正確朗讀全文，邊讀邊思，了解作者從討厭母雞到不敢再討厭的原因。
3．通過閱讀，能發(fā)揮想象，知道母雞叫聲所表達的意思。
4．從課文中母雞動作的描寫，體會母雞愛護小雞雛的那種偉大的母愛。
1．多媒體演示。
2．課前材料收集。
1．師述：生活中，你們對母雞的印象如何？
2．揭題：34．母雞
（學生齊讀。）
1．輕聲讀課文，邊讀邊思考。
（出示）讀文思考：作者對母雞是怎樣的態(tài)度？分別在文中的哪幾小節(jié)進行了描寫？
2．交流。
（板書）討厭不討厭
（1――3）(4――7)
（一）學習第一段：
1、作者為什么討厭母雞呢？請同學們默讀1----3節(jié)，然后用自己的話來說說。
2、（出示）理解詞語：
顫顫巍巍，如泣如訴。
師述：能照著“如泣如訴”的樣子再寫兩個詞語嗎？（如火如荼，如癡如醉）
3．那么想想一下母雞想用聲音告訴人們什么呢？
（出示）母雞受了一點驚恐，它由前院咕咕到后院，由后院再咕咕到前院，好像在說：“________________________?！?BR> （二）學習第二段：
過渡：作者為什么不再討厭母雞了呢？
1．四人小組學習，找出有關語句，認真讀讀，體會體會。
2．重點指導第五節(jié)。
（1）（出示）不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并
沒有可怕的東西。一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來，
歪著頭兒聽；挺著身兒預備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來！
（2）指導朗讀，指名讀，齊讀。
（3）（出示）挺著身兒預備作戰(zhàn)。
看看前，看看后。
（4）（出示）母雞聽到什么東西響了一聲，立刻警戒起來，咕咕地警告雞雛，好像在說：“________________________?！?BR> 3．這是一只怎樣的母雞？
（板書）愛
4．選一節(jié)你最喜歡的小節(jié)讀讀，再次體會偉大的母愛。
1．引讀課文。
（出示）一個母親必定就是一位英雄。
2．你怎么理解這句話？
3．在動物世界中，人類世界中，這樣的母親還為數(shù)不少呢！
（多媒體展示，情感共鳴）
4．小組內故事交流，體會母愛。
母雞教案簡案篇十五
2、正確，流利的朗讀課文
3、懂得白米飯是通過辛勤的勞動換來的，培養(yǎng)學生愛勞動的精神。
分課時（第一課時）目標
1、認識生字9個、會寫1個生字
2、正確的朗讀課文
3、初步培養(yǎng)學生愛勞動的精神
認識生字9個會寫生字7個
培養(yǎng)學生愛勞動的精神。
小母雞、小鴨、小豬、小貓的圖片和頭飾
生字卡片
詞語卡片
一、導入
1、（出示圖片：小母雞）這是咱們的新朋友，一只勤勞的小母雞，誰和他打個招呼？
2、來，小眼睛認真看老師寫課題：“小母雞種稻子”。（母字邊寫邊教）誰來讀讀課題（指名）
3、“種”這個字你讀準了，真不錯。
4、咱們全班一起讀讀課題。（齊讀）
二、初讀課文
1、這只小母雞是怎么愛勞動的，咱們一起去看看書吧，把書打開到80頁，自己讀讀課文，借助拼音這個老朋友來認識生字。
2、讀詞、愿意、種稻子、辛苦、只好、自己、白米飯、明年、我們（指名、開大車、全班）
3、看，這些字大家都會讀了嗎？、種、鴨、愿、意、怕、貓、豬、飯、年（指名老師全班）
4、詞寶寶和字寶寶我們都認識了，看看課文一共有幾段，用你們的手勢告訴我。
5、老師請四名同學讀一讀，其他的同學聽，他們的字音準嗎？句子通順嗎？
三、講解課文
1、誰說說，小母雞請誰了？幫了什么忙？（貼圖、板書）
2、來，咱們一起去看看小母雞是怎么邀請小鴨子的？趕快讀讀第一段。
3、讀了第一段，你們知道了什么？
4、誰來當當小母雞，邀請小鴨來一起種稻子？（讀小母雞的話，“你愿意和我一起種稻子嗎？”）
5、小母雞是一個熱情的、有禮貌的小動物，你能象小母雞一樣用“愿意”說句話嗎？
6、小鴨子愿不愿意？你是怎么知道的？小母雞這么熱情而且又有禮貌可還是不愿意。
7、這只小鴨子不是特別愛勞動，是一個怕辛苦的小鴨。誰來讀讀小鴨的話？
8、咱們現(xiàn)在請同學讀讀小雞，再讀讀小鴨。（分角色）
9、請同學扮演小母雞和小鴨。
10、那小豬、小貓后來答應了嗎？咱們下一節(jié)課學習。
四、生字
1、讀生字。母、和、自、己、米、明、們
2、觀察?！澳浮?BR> 3、范寫?！澳浮?BR> 4、書空描紅“母”
母雞教案簡案篇十六
1、能掌握第一聲部和第二聲部的節(jié)奏和旋律，并用自然的聲音演唱歌曲。
2、在游戲情境中嘗試分角色演唱二聲部歌曲,體驗邊游戲邊進行二聲部合唱的樂趣。
3、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。
4、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。
物質準備：
1、16名幼兒圍坐半圓。
2、《母雞孵蛋》課件;現(xiàn)場伴奏;公雞頭飾一個;小雞卡片若干;雞蛋卡片若干。
3、場地布置：在地上貼上16個不同顏色的蛋寶寶卡片。
經(jīng)驗準備：
母雞孵蛋的知識經(jīng)驗;學會第二聲部歌詞。
一、通過課件導入課題。
教師：“今天母雞媽媽要來孵蛋了，看看母雞媽媽要孵幾個蛋?”
二、學唱歌曲，初步嘗試學習二聲部合作演唱。
1、學唱第一聲部：通過課件展現(xiàn)母雞媽媽邊唱邊孵蛋的情景，激發(fā)幼兒學習歌曲的興趣。
(1)教師示范演唱歌曲第一聲部。
提問：母雞媽媽孵蛋的時候是怎么唱歌的?我們一起學一學。
(2)配合課件，幼兒隨伴奏完整學唱第一聲部。
(3)游戲：蛋寶寶。
幼兒扮演蛋寶寶，教師扮演母雞媽媽，師幼邊唱邊游戲。
2、在游戲情境中初步感知二聲部合唱。
(1)出示公雞爸爸的角色，自然引出第二聲部歌詞。
(2)幼兒扮演母雞媽媽，教師扮演公雞爸爸，進行二聲部合唱。
(3)幼兒扮演公雞爸爸，教師扮演母雞媽媽，進行二聲部合唱。
三、游戲：母雞孵蛋。
(1)師幼分角色邊玩游戲邊進行二聲部合唱。
(2)幼兒與客人老師分角色進行二聲部合唱。
本次歌唱活動來源與奧爾夫音樂活動《母雞孵蛋》。原活動的重點在于讓幼兒在撿雞蛋的游戲過程中感知雞蛋的數(shù)量。而本次活動，意在打破傳統(tǒng)單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的肢體動作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒的積極性，主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入整個活動中。我從幼兒的生活經(jīng)驗、體驗出發(fā)，運用原歌曲的旋律，為三個雞蛋設定了鮮明生動的音樂形象，產生了歌曲中的棒棒雞、害羞雞、打嗝雞。讓幼兒在趣味的游戲中學習歌曲，親身感受體驗有趣的小雞形象。我覺得本次活動有以下亮點：
整個活動選材活潑、熱情。樂曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美，整個課堂表現(xiàn)了一種活潑、輕快的氣氛。本次活動充分調動幼兒的多種感官讓幼兒主動參與學習活動。
我用音樂《小小蛋兒把門開》音樂律動進場，為幼兒營造一個愉快、歡樂、無拘無束的音樂游戲氛圍，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學習和不斷創(chuàng)新的.動機興趣，充分體驗到音樂游戲所表達的快樂，讓幼兒有充分表現(xiàn)自我的機會。
我給三個雞蛋設定鮮明生動的音樂形象――棒棒雞、害羞雞和打嗝雞，讓幼兒在趣味的游戲中學習歌曲，利用打嗝幫助幼兒學習小節(jié)末的休止，降低了幼兒學習的難度，幼兒容易接受，降低難度，讓幼兒親身感受體驗有趣的小雞形象。
創(chuàng)設表演的環(huán)境，讓每一個幼兒有充分的表現(xiàn)時間和機會,滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。并且利用表演形式進一步復習歌曲，達成目標。
不足之處：老師的綜合素質有待提高，要及時地關注每個幼兒的活動，對幼兒的回答要有針對性的引導，開拓幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
母雞教案簡案篇十七
活動目標：
1、能區(qū)分公雞、母雞和小雞，了解它們的基本特征和生活習性。
2、愿意與小動物親近。
活動重難點：區(qū)分公雞、母雞和小雞，了解它們的基本特征和生活習性。
活動準備：教學掛圖《雞的一家》，公雞、母雞、小雞的頭飾各一個。
活動過程：
1、猜一猜：
教師用謎語引出話題：
——“頭戴紅帽子，身穿花花衣，每天早上喔喔啼。”
幼兒猜謎語。
看小雞的剪影，猜測動物；出示母雞的局部猜測，請幼兒說出小雞一家的名稱：
“今天來了三個客人，它們是一家人，請你猜一猜，它們會是誰？”“原來是雞的一家，雞的一家有誰？”
2、看一看：
出示掛圖，引導幼兒觀察：
——“雞的一家長得都一樣嗎？哪里不一樣？”
教師引導幼兒從身體的大小、羽毛、雞冠等方面觀察。
——“它們的叫聲一樣嗎？怎樣叫的？”（學一學）。
“它們是怎樣走路的？”（走一走）“它們愛吃什么？你喜歡雞的一家嗎？”
教師歸納小結:雞是我們的好朋友，我們要愛護它。
3、學一學：
幼兒根據(jù)自己的意愿裝扮公雞、母雞小雞，聽到相應指令做出不同的動作、叫聲等。